Pemex halla crudo ligero en seis yacimientos que cuentan con 220 millones de barriles - @petroleoamerica\nHome descubrimiento de petroleo Mexico Pemex rj Pemex halla crudo ligero en seis yacimientos que cuentan con 220 millones de barriles\nPemex halla crudo ligero en seis yacimientos que cuentan con 220 millones de barriles\n10/12/2016 descubrimiento de petroleo, Mexico, Pemex, rj\nPetróleos Mexicanos identificó seis nuevos yacimientos de hidrocarburos, de los cuales, dos, en aguas profundas, serán explotados por medio de farmouts y los otros cuatro, en aguas someras, a través de alianzas financieras, pero con tecnología y operación de Pemex, explicó José Antonio Escalera Alcocer, director de Exploración de Pemex Exploración y Producción (PEP).\nEn entrevista con El Economista, el funcionario explicó que en el caso de los dos yacimientos en aguas profundas, descubiertos por el pozo Nobilis-1, se va a perforar un nuevo pozo delimitador a finales de este año, incluso podría ser en enero, con lo que se va a tener la información suficiente para poder iniciar un proceso de farmout cuya licitación estaría iniciando a más tardar en el segundo semestre del 2017.\nMás aun, la estrategia de Pemex será la de hacer que en el farmout se incluya al pozo Maximino-1, que se encontró en el 2013 y que también tiene aceite super ligero, junto con Nobilis-1, lo que será muy atractivo para las empresas que operan en Great White, del otro lado de la frontera.\n“Cuando ya se tenga el pozo delimitador se tendrá la información suficiente para que se tenga la certeza razonable de que el pozo es viable, ya tenemos certidumbre sobre las reservas de Maximino y esperamos tener la misma con Nobilis”, dijo.\nEn el caso del pozo Teca 1, en el que se descubrieron los otros cuatro yacimientos, el proceso es diferente, si bien se tiene contemplado que sea en alianza con algún petrolero privado, aún está por definirse la modalidad, ya que puede ser un farmout, hacer un contrato incentivado o conseguir un socio financiero.\nPor lo pronto, tienen bien claro que va a ser con recursos y tecnología propia, porque es un área muy estudiada por Pemex y en la que tienen mucha experiencia. “Requeríamos de buenas noticias y qué bueno que estamos hablando de aceite ligero y superligero”, declaró Escalera Alcocer\nEl campo Nobilis-1 está en la formación de Cinturón Plegado Perdido, en aguas ultraprofundas, con un tirante de agua de 3.000 metros, más otros 3.000 metros bajo tierra. El hallazgo podría tener una capacidad productiva de hasta 15.000 barriles diarios y alcanzaría los 160 millones de barriles de petróleo crudo equivalente.\n“La gran ventaja es que es un campo que está pegado al descubrimiento que hicimos hace unos años de Maximino; se empezó a perforar el año pasado, se terminó en éste. Es un yacimiento de alta calidad. Con los estudios que hemos realizado podemos ver que tiene un alto potencial, ayuda mucho al campo Maximino porque está en su flanco oriental” dijo.\nEn el caso de Teca-1 se tendrán los pozos de delimitación el próximo año y con eso se podrá tener un desarrollo conceptual. De inicio se trabajará con recursos propios, “sin dejar de explorar la posibilidad de tener un esquema de alianza de los que permite la reforma energética”, comentó Escalera Alcocer.\nNuevos pozos. A pesar de que en el proyecto de presupuesto que la Secretaría de Hacienda entregó al Congreso no hay recursos destinados a la perforación de pozos exploratorios para Pemex, la estatal precisó que el próximo año perforará 30 pozos que financiará con el presupuesto de PEP.\nDado que se concentrará en áreas con potencial de hidrocarburos líquidos, la perforación de pozos exploratorios el próximo año dará prioridad a la búsqueda de petróleo en las Cuencas del Sureste, donde Pemex tiene planeado perforar 10 pozos en la porción terrestre y 12 en aguas someras, incluyendo cuatro pozos delimitadores. Asimismo, tiene programado perforar cuatro pozos adicionales en las aguas profundas del Cinturón Plegado Perdido.\nPemex halla crudo ligero en seis yacimientos que cuentan con 220 millones de barriles Reviewed by Unknown on 10/12/2016 Rating: 5


Cantabria en la 'trail' por los Goya | Cinentérate Cantabria\nCantabria en la 'trail' por los Goya\nCINENTERATE a las 00:41\nAyer martes, 3 de Noviembre, la Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España daba a conocer los cortometrajes preseleccionados para competir en los Premios Goya en las categorías de animación, documental y ficción. En Cinentérate te informamos, ayer mismo tal y como puedes leer AQUI, de la pre-selección de un título cántabro en el apartado de ficción. Hoy, a dicha opción, sumamos otro proyecto cántabro, en este caso en la sección documental.\nEn este apartado han sido preseleccionados: "El Oscar", de Isabel Vilallonga Shelly; "Hijos de la Tierra", de Axel O’Mill Tubau y Patxi Uriz Domezáin; "Juntos por la vida", de Kike Arroyo; "La primavera rosa en el Kremlin", de Mario de la Torre; "Regreso a la Alcarria", de Tomás Cimadevilla Acebo; "Robert Janz, Don Quixote in a Fragmented World", de Violeta Barca-Fontana; "Trini contra la gravedad", de Manuel Rodríguez González; "Ventanas", de Pilar García Elegido; "Viento de atunes", de Alfonso O’Donnell; y, finalmente, "Hiru Haundiak", de Alfonso Díaz Lara.\nEste documental, producido por los hermanos Montero, narra la historia de vida de Raúl Mardones, 20 años enganchado a las drogas. Hoy es un deportista de élite y una persona reinsertada en la sociedad. En este trabajo, la cámara y el espectador le acompañan en la Hiru Haundiak, una de las ultra trail más importantes de España: 103 kilómetros que se recorren entre los montes del Gorbea, el Anboto y el Aizkorri. Gracias, entre otros, a Proyecto Hombre, la historia de Raúl es la historia del sacrificio, de una vida marcada por las drogas, la historia de un tipo que un día decidio cambiar su destino.\nA través de su productora, Palamont Pictures, "Hiru Aundiak" supone la cuarta nominación para los productores campurrianos tras otros títulos como "La cueva encendida". Comisiones formadas por miembros de la Junta Directiva de la institución cinematográfica han seleccionado diez títulos en animación, otros diez en documental y quince en ficción. Estos cortometrajes serán votados en las próximas semanas por los académicos para decidir los que, finalmente, optarán a los Premios Goya®, una lista de nominados que se dará a conocer el próximo 14 de Diciembre en la sede de la propia Academia de las Artes y las Ciencias Cinematográficas de España.


Franklin Chang pide apoyo a inversionistas para sostener a Ad Astra en medio del impacto del covid-19 | La Nación\n“Nuestro enemigo en todo esto es el tiempo (...) Al enfrentar esta crisis, no tenemos la capacidad de financiar una desaceleración de esta magnitud”, manifestó el científico, en un comunicado de hecho relevante.\n20 de marzo 2020, 9:41 AM\nFranklin Chang Diaz Franklin Chang Díaz, cuando participó en Diálogos en el 2018. El científico pidió a los inversionistas un aumento del 5% al 10% en la inversión para soportar la tormenta. Foto: Rafael Pacheco (Rafael PACHECO GRANADOS)\nEl científico costarricense, Franklin Chang, envió, este 19 de marzo, un comunicado a los inversionistas en el cual les solicita ayuda para sostener la empresa AD Astra en medio de la crisis de covid-19, según un hecho relevante que distribuyó la Bolsa Nacional de Valores.\nEl científico solicitó específicamente un incremento en la inversión en la empresa para pasar esta situación.\n“Durante más de 15 años, hemos logrado un progreso constante en el crecimiento de una empresa icónica que está cambiando paradigmas dentro y fuera de nuestro planeta. Hemos cuidado religiosamente su inversión, desarrollándola con diligencia, responsabilidad y entusiasmo”, manifestó Chang.\n“Ahora les pido su ayuda. Si trabajamos juntos, un aumento del cinco al diez por ciento en su inversión nos ayudaría a soportar la tormenta”, añadió en el comunicado.\nChang argumenta que tal vez sea difícil ver más allá de los mercados en caída, pero asegura que la tormenta covid-19 pasará y busca asegurar que, cuando eso ocurra, Ad Astra siga de pie.\n“Si no, todo nuestro esfuerzo colectivo se habrá perdido. Por supuesto, también nos estamos comunicando con el gobierno federal, la NASA y los miembros del Congreso. Todas las opciones están siendo perseguidas. Estaré informándoles sobre nuestro progreso”, indicó el científico.\nAd Astra Rocket Company es una compañía fundada por Chang en el 2005 para desarrollar su motor de plasma para aeronaves espaciales. La empresa está situada en Webster, Texas y en Liberia, Guanacaste.\nChang explicó que debido al golpe a la economía global que está dando el Covid-19 Ad Astra está siendo profundamente afectada.\n[ Franklin Chang: 'Los países desarrollados están inviertiendo en el desarrollo de la tecnología del hidrógeno' ]\n“Nuestra prioridad es la salud y seguridad de nuestros empleados y sus familias. De nuestra pequeña fuerza laboral de nueve empleados en Houston, tres han sido enviados a casa, dos trabajan ampliamente aislados en un extremo del edificio y cuatro realizan las últimas tareas de ensamblaje restantes del motor VX-200SS VASIMR en el laboratorio, una gran bahía de más de 2.300 m² de área, que bien se presta a una amplia separación social”, explicó Chang.\n“Observamos estrictos protocolos de higiene personal e interacción. El VX-200SS entrará a la cámara de vacío en los próximos días. En Costa Rica, el gobierno ha declarado una emergencia nacional. Los nueve empleados en las instalaciones de Liberia han sido enviados a casa y utilizan teletrabajo limitado”, describió Chang.\nAñadió que han tenido que detener temporalmente las actividades de construcción asociadas con la actualización y expansión de la estación de hidrógeno verde, proyecto emblemático, cuya apertura está programada para mediados de junio.\n“Nuestro enemigo en todo esto es el tiempo. Por eso espero, a través de esta carta, poder contar con la ayuda de todos ustedes. Al enfrentar esta crisis, no tenemos la capacidad de financiar una desaceleración de esta magnitud”, dijo Chang.\n“Somos luchadoras y luchadores y hemos prevalecido frente a muchas adversidades pasadas. Durante un período difícil en noviembre de 2011, me acerqué a ustedes con una solicitud similar. Ustedes respondieron y aquí estamos. Casi una década después, necesitamos unir esfuerzos nuevamente, por el bien de su – de nuestra – empresa, de nuestro sueño, del legado que dejaremos a nuestras hijas e hijos y a las futuras generaciones”, añadió el costarricense.\nfranklin changad astracovid-19


CONSULTA TODA LA PROGRAMACIÓN DE CUTRECON 10 Y ENTÉRATE DE CÓMO CONSEGUIR TUS ENTRADAS – CUTRECON 10\nCONSULTA TODA LA PROGRAMACIÓN DE CUTRECON 10 Y ENTÉRATE DE CÓMO CONSEGUIR TUS ENTRADAS\nPor oso55 marzo 3, 2021 marzo 18, 2021 Noticias\nAVISO: Los días 19, 20 y 21 de marzo llevaremos a cabo una programación online paralela a través de nuestro canal de Twitch: https://twitch.tv/cinecutre. Incluye conexiones en directo y varias películas. Tenéis toda la información en este enlace.\nLa #CutreCon 10 se aproxima inexorablemente y ya hemos anunciado toda la programación. Diez títulos alucinantes con los que celebramos diez años de festival. El plato fuerte es la proyección de «Campo De Batalla: La Tierra» (2000) con la presencia de su guionista, J.D. Shapiro, pero los fanáticos del cine más cafre y desvergonzado también tienen otros motivos para alegrarse, como la primera proyección oficial en España del clásico moderno «Birdemic» (2010) -en sesión doble con otro «anticlásico» como es «R.O.T.O.R» (1987)-; la sesión especial con «Masters del Universo» (1987) patrocinada por Impact Game; la oportunidad de disfrutar en pantalla grande de «Psycho Goreman» (2020), poco antes de que llegue a las plataformas de streaming del país; el programa doble «Cyberjunk 2021» con «Robo Vampire» (1988) y «Robotrix» (1991) y la maratón de acción «Megatón«, con los títulos «Raw Force» (1982), «Deadly Prey» (1987) y «Kill Squad» (1982).\n-Si vienes en grupo, todos sois convivientes y quieres tener asientos contiguos, debes comprar todas las entradas que quieras al mismo tiempo. Esto aplica también para el Abono General.\n« YA ONLINE LA SERIE DOCUMENTAL «B-MOVIES» DEL CANAL ARTE : Grabada en la CutreCon 7


Industria aeronáutica francesa | Industria aeronáutica francesa – Aerocv\nEl medio aeronáutico francés es una alteración a este estilo; el sector francés ha impedido que la pérdida de la ponderación comercial se derrumbe aún más. El medio de la aviación, tanto militar como civil incluyendo también la industria espacial han inspeccionado una ganancia comercial exterior superando los 26 000 millones de euros en los últimas décadas. Lo que simboliza las mayores ganancias en la balanza comercial francesa. Francia es el segundo país exportador mundial de aeronáutica.\nCon un 25% en el mercado mundial seguido de los Estados Unidos 35%. El tercer país exportador es Alemania, es el más grande pero solo cuenta con el 18% de todo el mercado mundial. Francia ha verificado aumentar su porcentaje dentro del mercado en un 10% en solo una década, a oposición de los sectores automotriz y agroalimentario.\nLos envíos de Airbus simbolizan el mayor fragmento de las exportaciones francesas. Este se encarga del 60% de todas las exportaciones francesas en el sector aeronáutico.\nEl sector aeronáutico francés es un monopolio que se caracteriza para lograr una inversión en productos y tecnología avanzada, para así crear una mejora a todo el sector aeronáutico. Se sabe que para poder levantar una empresa de esta categoría el precio es extremadamente alto por la cual está en representación de más de 3000 empresas de Francia y algunas internacionales.\nEl triunfo del sector aeronáutico francés, es el efecto de una habilidad industrial basada en dinámicos productos tecnológicos, federaciones estratégicas europeas y un gran apoyo político.\nFrancia desempeña un rol primordial en Europa. En el cual este país crea equipos y piezas aeronáuticos, esencial para toda Europa ya que si se adquieren de otro continente como China o Japón la exportación es más costoso y complejo.\nLas aeronaves mejoradas representan tres tercios de los envíos aeronáuticos francés. Por lo tanto los aviones Airbus tienen un impacto negativo en la ponderación comercial del país francés.\nEsta entrada fue publicada en Aviación, Viajes y Turismo y etiquetada airbus, comercial frances, estados unidos, exportaciones francesas, francia, industria aeronautica. Guarda el enlace permanente.\n← El gran momento de los drones de largo alcance\nTecnología como servicio al viajero →


Patricio Calderón Muñoz: NUEVA PUBLICACIÓN SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR\nNUEVA PUBLICACIÓN SOBRE VIOLENCIA ESCOLAR\nLa editorial Bréal, de Francia, con fecha enero de 2009 ha sacado a la luz pública el libro “Violence à l’école: Des violences vécues aux violences agies”, que puede traducirse como “Violencia en la escuela: De cómo se viven las violencias a cómo se explican”. El libro está dividido en 11 capítulos que comprenden 239 páginas y pertenece a la Colección “Amphi Psychologie”.\nEntre sus autores se encuentran Claudine Blanchard-Laville, Profesora de Ciencias de la Educación de la Universidad Paris Ouest, Nanterre La Défense; André Sirota, Profesor de Psicopatología Social Clínica de la Universidad de Angers; Brigitte Frelat-Kahn, Maestra de Conferencias de la IUFM (Instituto Universitario Formador de Maestros/as) de Paris; María José García, Investigadora del Departamento de Psicología de la Universidad de Veracruz, México; Dorina Salavastru, profesora de la Universidad Al. I Cuza de Iasi de Rumania y Patricio Calderón Muñoz, de la Universidad de Playa Ancha, Valparaíso, Chile.\nEl Dr. Calderón escribió, junto a Annick Weil-Barais, su profesora en la Université de la Sorbonne, el Capítulo 9: “Un outil de diagnostic des difficultés de communication entre élèves et professeurs”, basado en su investigación doctoral.\nLa introducción que se presenta al inicio de este capítulo señala que “la violencia escolar concierne actualmente a la mayor parte de los países desarrollados que tienen escolarización obligatoria. En éste se presenta una herramienta desarrollada en Chile, un país donde, como en Francia, la violencia en el seno de los establecimientos escolares constituye el objeto de una mediatización importante y de preocupaciones por parte de las autoridades. Esta herramienta concebida inicialmente con fines de investigación presenta el interés de poder utilizarse en los procesos de formación de profesores. Por otro lado, presenta la ventaja de poder adaptarse a la diversidad de los contextos escolares y de haber sido muy bien recibida como se certifica en las primeras evaluaciones de las que fue objeto en Chile. Antes de describir este instrumento así como las modalidades de su utilización, se mencionan las consideraciones que se tuvieron presente para concebirlo. En efecto, la eficacia de las herramientas depende en gran parte de la capacidad de los formadores y profesores para controlar su basamento racional”.\nPor su parte, en la Conclusión se destaca que “en este capítulo se ha querido llamar la atención sobre el funcionamiento de la comunicación profesor/alumnos para mostrar características que generan aspectos bastante negativos, potencialmente generadores de violencia. Se ha dado a conocer el origen, diseño, desarrollo y resultados de la aplicación de un dispositivo que puede utilizarse en la formación de maestros para gestionar la violencia escolar. Sin embargo, es preciso destacar que la aplicación que se haga de este instrumento requiere de la adquisición de una cultura mínima relativa a la comunicación. La recepción positiva que ha tenido esta herramienta en el contexto dónde fue elaborada (Chile) se entiende, en gran parte, seguramente al hecho que se concibió a partir de situaciones informadas por muestras de alumnos y profesores similares a los que participan en las evaluaciones.\nTodo el trabajo de elaboración de las escenas percibidas como difíciles de vivir y el trabajo de puesta en escena mediante imágenes tipo comics, evaluada por los propios protagonistas, ha jugado, sin duda, un papel muy importante.\nConsecuentemente, este hecho significa que no es tanto la herramienta en su expresión particular que convendría de adaptarse, en el caso que se deseara hacer un trabajo de formación con respecto a la violencia, sino las ideas que precedieron a su elaboración. En efecto, los fenómenos de violencia se generan en contextos culturales bien particulares que conviene no ignorar para emprender un trabajo eficaz.”\n(Para más información, se sugiere visitar http://www.editions-breal.fr/fiche-violence-a-l-ecole-4827.html)\nPublicado por Patricio Calderón en 16:28\nEtiquetas: formación de profesores, herramienta de evaluación, violencia escolar\nDada su introducción a la producción del texto, debo mencionar la cordura que se tiene al mencionarse a si mismo como en ultimo lugar, en la creacion del libro. Un acto de formalidad propio de un profesor muy destacado.\nPrimeramente debo mencionar que no sé cual es el método o herramienta que se identifica en el texto para sepultar actos de irracionalidad y violencia dentro de un establecimiento educacional, o bién, dentro de una sala de clases. Como ex alumno de la generación 2005 del colegio King Edward's school, ubicado en la ciudad de Quilpué, debo mencionar la cultura que vivía en aquellos tiempos donde me formaba, tal cultura que nos llevaba a someternos en actos de muy buena disciplina, pero que como todo joven de 17 años, en cuarto medio, "se le revoluciona el cerebro", al cometer actos basados en travesuras infantiles, pero que nunca se sostuvieron en el límite de lo irracional o de la violencia propiamente tal.\nPienso que estos actos son de mera maduración de nuestra juventud, puesto que aun somos niños. Al no desbordarme del año en que sostenia mi formación.\nPosteriormente luego de la licenciatura, sostuve el dilema de ESTUDIAR para EDUCAR.\nCon mi trayectoria de estudiante de Pedagogía, debo mencionar que luego de la generación en que fuí participe, en la televisión se daban a modo de noticia la VIOLENCIA ESTUDIANTIL. Actos meramente irracionales, golpes, patadas, quizá con arma blanca. Tal situación me lleva a pensar que primeramente la RESPONSABILIDAD de estos actos no son otorgables a los formadores de esos individuos, puesto que toda violencia NO SE APRENDE en el colegio sino que en el lugar donde se desenvuelve el alumno asi como tambien lo que presencia a través de la televisión y las modas y tendencias culturales que sugen con el tiempo en este país cada día mas comunicado por medios masivos de comunicación, valga la redundancia.\nLuego para recalcar la labor de formador, este NO tiene responsabilidad alguna para atribuirse tal actuar de sus alumnos puesto que es él quien SIEMPRE está educandoles para un BIEN COLECTIVO Y PERSONAL.\nEl formador EDUCA pero tambien entrega consejos para que sus alumnos sigan un camino correcto en sus vidas, ciertamente ellos son los que toman estos métodos o consejos.\nSintetizando asi mi punto de vista, hay que educar en CASA, es decir, culturizar a través de las palabras de un padre o tutor para que el alumno con la formación que le da el profesor siga un camino o pauta correcta para insertarse en la sociedad chilena y no ser un "VIOLENTADOR"\nPD: Soy Sebastián Jara de pedagogía en matemática... escribo como anónimo al no tener cuenta o Blog, espero tener una para seguir opinando, gracias.\nMuchas gracias por seguir contribuyendo al quehacer docente.\nHoy en día en el mundo estamos envueltos a todo tipo de violencia, la cual se transmite, se exhibe como una moda o es enseñada en casa.\nEs difícil pararse en frente de la vida y ser una persona razonable si toda tu niñez fuiste inculcado con golpes, gritos y malas palabras, en el mundo de ahora la violencia escolar ha pasado de ser un fenómeno a algo normal.\nEn el ensayo expuesto por el profesor Patricio Calderón se expone un libro referido al tema la violencia escolar, para ello se expone una herramienta desarrollada en chile para dar a conocer que la violencia escolar en el seno de establecimiento es algo de mucha importancia para las autoridades. Esta herramienta depende mucho de la capacidad de\nformadores y de profesores para un mayor entendimiento. No conociendo mucho el tema de la herramienta empleada en nuestro país, creo que cada día se debe crear más de una para moldear en si las relaciones entre alumnos e inculcar el respeto.\nMi hermano de 13 años que cursa octavo año un día llego a la casa contando una historia un tanto alarmante para uno, pero para ellos sus propios compañeros era algo normal y de risa.\nDos compañeros de el hace ya un tiempo se estaban molestando y amenazando con golpearse , un día después del colegio estos dos niños en las afueras del congreso en avenida argentina comenzaron su riña golpeándose bruscamente y maltratándose psicológicamente , uno de ellos en una momento saco una corta pluma para enterrársela al otro compañero que estaba ya desfigurado ; por suerte unos carabineros llegaron justo a tiempo y se los llevaron a la camisería para llamar a sus padres y luego transportarlos a la posta de emergencia . Uno como oyente en primer lugar queda impactada ante esa historia y lo primero que pregunto es: ¿alguno de tus compañeros los detuvo? y mi hermano que había llegado tarde a esa palea me dice que no. Todos alentaban y nadie era capaz de meterse por miedo de ser golpeado.\n¿Que pasa aquí ? es lo primero que me pregunto a que se deben esas peleas tan violentas con niños que recién se están educando ¿Cómo uno como profesor puede evitar esos conflictos . Uno no saca nada expulsando al alumno del colegio o referirse al termino” es que ha manchado el nombre del colegio”, esas cosas importan, pero es mas importante saber por que los niños actúan así a que se debe toda esa rabia que acumulan en sus corazones y la dejan salir solo para herir a uno mas débil o al que tiene los mismos problemas que ellos.\nElegí este tema por que es una realidad que se vive día a día en nuestros colegios y no se debe a la clase social ya que todos estamos involucrados en estos acontecimientos.\nComo profesores se hacen cursos y se plantean nuevos sistemas para un mejoramiento entre la comunicación alumno/profesor, pero lo primero es conocer la vida de este alumno, no es culparlo por sus actos sin saber el por que ha cometido eso y no darle una oportunidad.\nMuchas veces los jóvenes son concientes de sus actos, y gozan con molestar, golpear y humillar a sus compañeros y por más que se les ayude no cambian, pienso que el primer pilar fundamental en un niño es la familia, su base. Este de muy pequeño requiere la atención de sus padres, el hecho de saber que cuenta con ellos es importante, pero si nos remitimos a otras realidades como padres que envían un cheque cada mes o solo golpean a sus hijos, nos podemos dar cuenta que a pesar de las clase social y la distinta realidad no se diferencian mucho al poco afecto que reciben.\nEs importante plantear nuevas técnicas cada día para mejorar la relación que hay en una sala de clase, para una mayor armonía entre profesor alumno y entre ellos mismos que es lo que mas importa. No cortarles las alas a los alumnos y apoyarlos y enseñarles el respeto y la amiestad, valoresc necesarios para unaa comunión rmejor y estable.\nFabiola Aracena Perez\nLa violencia es de todo los día la escuchamos a diario en la televisión y a veces somos testigo de ella, en los colegios hoy en día es ya usual o costumbre en los últimos años que tantos profesores como alumnos sean participe de esto. Ocasionando problemas más allá de lo escolar en muchos casos la violencia viene de afuera de los establecimientos y son de los hogares ya sea por la mala relación entre los padres solo por lo que ven en las calles y lo imitan ocasionando disturbios, desorden y hasta tragedias dentro de los colegios que pueden ser por casualidad o simplemente ocasionarlos con intención de herir a un compañero y hasta un formador\nEn mi caso en mi ex colegio la violencia la sabia a trabes de comentarios ya que nunca fui partícipe de andar buscando la quinta pata al gato, varias veces llegaron a mis oídos que golpearon a una niña que un alumno golpeo a un profesor y que hasta quemaron un libro de clases la mayoría de estos actos son ocasionados por la falta de madures en los alumnos o simple descontento, llevando a las autoridades a poner cartas en el asunto que en muchas ocasiones no son muy bien recibidas ocasionado mas violencia, en fin es como un circulo vicioso los manda mas dan ordenes los demás acatan.\nSiento que es mi deber como futura formadora que cambie ya que no simplemente voy a enseñar química me voy a relacionar con personas que deben valorar y respetar tratando de formar lazos mas allá de profesor alumno pero tampoco siendo amigos sino fortaleciendo una discreta confianza ya que no solo los alumnos son los violentos si no los educadores y un ejemplo esta en su libro los conflictos entre profesores y alumnos muchas de la imágenes muestra la violencia hacia los alumnos, y es por eso que me intereso el tema ya que como voy hacer futura educadora no involucrarme en la violencia y saber llevar una relación profesor pupilo no actuando brutamente.\nNicole Andrea Garcia Sepulveda\npedagogia en quimicay ciencias\nLa violencia pasa en todo momento, la vemos en la calle en el día a día tanto como en nuestras salas de clase. Es una costumbre poco ética que se tiene tanto actualmente como en tiempos pasados.\nDirigiéndome al tema “violencia en las aulas de clase” puedo aportar diciendo que esta conducta se da desde el inicio de la colegiatura. A medida de que son mas chicos uno atribuye a que el comportamiento del niño es netamente acto de su inmadurez y que no sabe distinguir el bien como del mal (parámetros puestos por nuestra sociedad), pero ¿Qué pasa con el escolar que se encuentra en un plano de madurez mas experimentado y que sigue ejerciendo esta practica? La respuesta esta en el proceso evolutivo del individuo, no se ha moldeado a la perfección para esta sociedad, muchas veces la violencia es generada por un estado de alimentación del ego, para estar en un estado totalmente superior a los demás y marcar la diferencia de poder y soberanía sobre los demás. Personalmente encuentro que si la violencia es ejercida para aumentar el ego de un individuo es una conducta totalmente “salvaje”. Me refiero al termino “salvaje” tomando el ejemplo de muchos animales, los cuales el macho superior o el que demuestra poderío sobre los demás machos se queda con la hembra, esta es una conducta que como seres racionales no nos podemos permitir, no podemos permitir que actúen primero nuestros instintos naturales que el raciocinio.\nJuan Pablo Garrido Ferreira\nPed. Química y ciencias\n1er año 2009\nLa violencia es un tema que muchas personas les a ha tocado experimentar, tratar, conocer o incluso abarcar, si bien los cariotipos de violencia que voy a expresar, se experimentan en los periodos escolares en la base formadora estudiantil, para mi pensamiento todo pasa por un tema de inmadurez y de la poca empatía de algunos.\nLa violencia escolar o “bullying”, siempre comienza como un juego al cual los alumnos no toman conciencia sobre el daño que puede provocar sobre otro alumno. Es a este fenómeno que en colegios se experimentan el tema del matonaje escolar, a los q puede llegar a hacer todo tipo de violencia tanto agresiones físicas como sicológicas. La persona partícipe de alguna agresión contra algún humano, se debe a que no logra empatizar con la persona que esta afectando, si bien las razones del porque tendrá esta necesidad no las conozco del todo, ya que puede ser en parte por alguna rabia acumulada por la falta de cariño o su afición a creerse superior a los demás. Pero colocándome en los zapatos de algún escolar afectado por la violencia escolar, debe ser algo claramente muy difícil de llevar, ya que en lo sicológico afecta de alguna forma en la falta de personalidad y la falta de quererse a si mismo, una agresión ya sea física o sicológica es algo que quedara marcado dentro de los parámetros de pensamiento y algo que de por vida quedara en ti.\nComo futuro formador me prevalezco en que todo alumno y profesor debe tener la mayor disposición para ambos, y sujetándome al tema de violencia entre estudiantes creo que se puede logra un mayor respeto entre los escolares y sobre todo mayor tolerancia, para que así todos podamos lograr vivir en una sociedad más cómoda para todos. Refiriéndome al tema de cuando se producen los conflictos o peleas escolares y como los otros estudiantes aluden e incitan a que se produzcan estas peleas, mi pensamiento va netamente en una especie de morbo escolar, creyendo que es esa alguna forma de diversión para la vista. A lo que vuelvo a comentar que todo es parte de la falta de madures y de poca empatía de algunos. Creo que toda persona debe aprender a controlar sus impulsos y siempre pensar antes lo que va a cometer o decir , y sobre todo ponerse en el lugar del otro ya que el día de mañana uno sin darse cuenta, una persona querida para nosotros puede estar pasando por lo mismo, es decir algún tipo de violencia escolar.\nPaulo Andrés Peña Antiguay\nDesconozco la herramienta de la que se habla pero creo entender su importancia para que los futuros profesores sean bien conscientes y estén bien preparados para enfrentar cualquier situación y saber manejarla pero aun así creo que la mejor herramienta para un educador es saber conocer a sus alumnos, saber introducirse en su mundo para así generar respeto en ellos que el alumno se sienta acogido e integrado en el curso creo así que de esta manera podría disminuirse la violencia en las escuelas. Cuando yo estaba en el colegio la mayoría de los profesores solo enseñaban y nada más y todos los alumnos emocionalmente desparramados, descuidados encerrados en su propio mundo que traen desde sus casas odiaban estar en el colegio se notaba que ellos no se sentían integrados al lugar talvez hasta rechazados y el profesor era un enemigo que iba hacer sus vidas mas complicadas al final estos alumnos terminaban sin aprender nada y con actitudes violentas y los profesores solo respondían con anotaciones, llamadas de atención, retos etc. sin solucionar el problema real, en ese aspecto me hubiese gustado mucho que estos profesores hubiesen demostrado haber estado realmente preocupados por los motivos que generaban estos problema ya que nunca fue así nunca utilizaron ninguna herramienta ni nada parecido aunque lo mejor hubiese sido que desde un principio estos educadores mostraran preocupación por cada uno de sus alumnos que ellos sientan que si son importantes en la sociedad y que forman parte de algo ¿ qué mejor herramienta que esa?\nPaulina Bustos pedagogía en química y ciencias.\nHoy en día chile y gran parte de mundo la violencia escolar y la agresividad en los centros educativos constituyen un\nfenómeno cada vez más frecuente, que se interpreta como un reflejo de lo que ocurre en la sociedad.\nLa violencia de algunos alumnos es especialmente por factores que pueden ser familiares, personales, sociables, ambientales como por ejemplo: los medios de comunicación en general y la televisión en particular, influyen\nsobremanera en los escolares, con frecuencia de modo perjudicial etc.\nLa clave para que no ocurra estos actos van de la mano con la enseñanza que les dan la familia y los profesores a los niños y adolescentes. La educación que les entragan en su hogares es la mas importante para mi, porque es el inicio de la formación como personas sociables, con valores y uno de estos valores es el respeto a las demás personas que socializan ya que, la familia les enseña como actuar en situaciones difíciles. Si a un niño no le dan el tiempo de educarlo bien en el núcleo familiar no va a tener una buena reacción frente a los problemas futuros que se presentaran.\nLa violencia de los escolares no es totalmente la culpa de la educación que les dan los profesores ya que, al ir al colegio les dan la posibilidad de corregir esos errores que adquieren los alumnos agresivos contra los demás, todos los establecimientos educacionales tienen las herramientas para tratar estos problemas, pero en instancias no saben como utilizarlos, ahí esta el error de ellos.\nPara organizar la actuación educativa en los comportamientos antisociales de los alumnos, se indica que cualquier intervención rigurosa encaminada a remediar los conflictos, más allá de peculiaridades de programas y de técnicas, debe enfocarse en el estudiante y sus problemas sociales, afectivos etc.\nLo más importante es la tolerancia que deben tener todo formador y no tan solo en enfocarse a enseñar la materia sino a tener una buena comunicación con los alumnos.\nFernanda Millacura Álvarez\nDanirla Choque Serrano dijo...\nLa Violencia escolar en esto un gran factor es el entorno en donde se encuentra el alumno en si ya que hoy en dia el mundo gira en torno a diversos e impresionantes tipos de violencia en la television, en internet, en juegos de consolas e incluso en su mismo hogar y esa violenci la expresan en el colegio con sus iguales (compañeros) y lamentablemente ya es cotidiano.\nYa no nos impresiona que en las noticias salgan historias de alumnos cruelmente maltratados FISICA o PSICOLOGICAMENTE.\nIncluso yo misma sufri la violencia psicologica por mas de 10 años pero al pasar de los años me di cuenta que los niños que me agredian ellos lo hacian por el simple hecho "que se les daba la gana" lo hacian porque veian mucha violencia y perfeccion en la television.\nLa violencia en un aula puede ser cambiada por un "educador" pero el no es el unico un cambio asi de radical el "no vilencia" debe partir del hogar mismo demostrar que la vilencia solo causa repercuciones negativas no se saca nada bueno de ella, pero hoy en dia algo como eso es una GRAN TAREA...\nDaniela Choque Serrano\nPedagogia en Matematicas y Computación\nTomando en cuenta lo expuesto puedo decir que la violencia en sí, es una reacción en cadena, ya que en varios casos se ha dejado en evidencia que si un joven dentro de un establecimiento golpea a un compañero de curso u otro joven que estudia en ese lugar, causa una reacción en este otro joven, ya que en mi opinión hay dos extremos, podría definir uno como el lado de “contraacción” ya que como el joven abusado al ver su situación toma la decisión de no dejarse pasar a llevar y es en ese momento en el que hace lo posible para que el victimario pase lo que la victima pasa, algo similar a una venganza, pero este extremo es el que en menos casos se ve entre los jóvenes; el otro extremo lo definiría como la “cohibición del sujeto”, ya que el joven tiende a desconfiar de su entorno y quienes lo rodean, y al momento de ser abusado, reacciona de manera defensiva y sin provocar alguna sensación en el victimario que no sea la del “placer de causar daño” ya que se siente bien al realizar cualquier acción en la victima que cause estragos en la persona; y así se van de extremo a extremo, utilizando la fuerza por sobre la inteligencia.\nEn opinión fría pero sincera, la violencia de jóvenes al interior de establecimientos en relación a sus semejantes, va a depender siempre de tres partes:\nLa primera será la víctima, ya que si un joven se muestra débil frente a sus pares, será más probable que abusen de él.\nLa segunda será el victimario, es ese personaje quien produce estragos a la primera parte, ya sea por mero placer o por razones de “sobrevivencia”.\nY la tercera será la del ambiente en donde conviven las dos primeras partes, ya que si es un ambiente de competencia o envidia los jóvenes tendrán una reacción algo distinta a otros personajes en un ambiente de “buenas vibras” y simpatía.\nSolo tomando estas tres partes al mismo tiempo, se podrá llegar a una solución que tendrá buenas consecuencias con la violencia escolar.\nManuel Pérez Galvez\nA medida que han pasado los años, nuestra sociedad ha ido avanzando a pasos agigantados, esto incluye tanto lo tecnológico como las relaciones sociales. Tal como lo plantea el artículo esta violencia se da en la mayoría de los países desarrollados, donde Chile no es la excepción, según un estudio realizado por el ministerio de educación un 45% de los alumnos de establecimientos de nuestro país han sido agredidos físicamente, mientras que un 33% declara haber sido agresor. (http://www.chile.com/tpl/articulo/detalle/ver.tpl?cod_articulo=83437)\nActualmente podemos ver como la violencia en las escuelas es un tema cada vez más recurrente, ya se terminó la época en donde los alumnos eran atemorizados por los maltratos de los profesores, dando paso a un aula en la que los alumnos golpean sin provocación alguna, y en algunos casos el profesor se ve violentado.\nTomando en cuenta todo esto puedo decir que realmente este tema debe ser mas tomado en cuenta por las autoridades, aportando con mayor capacitación docente para enfrentar esta problemática, debido a que un gran número de docentes que egresaron hace veinte años y mas no tienen las herramientas necesarias para trabajar este tema, provocando así en sus clases situaciones que generan violencia, las cuales se podrían evitar, si se tuviera más información y estrategias de trabajo para tratar la violencia escolar.\nEn mi experiencia personal, si bien no vivencie los niveles de violencia que se ven en la televisión hoy en día, presencie burlas de mis compañeros hacia una profesora de lenguaje que por ser muy tímida con el curso, no era respetada, tanto fue la angustia que le provocaron los tres niños que nunca dejaban hacer clases, que la docente decidió a mitad de año dejar el cargo y cambiarse de establecimiento. Esto me hace cuestionarme ¿Qué hubiese pasado si la profesora hubiese sabido técnicas para tratar a estos niños conflictivos?, quizás hubiese podido seguir en clases y no hubiese quebrado en llanto tantas veces por el acoso de mis compañeros.\nPara mí es muy importante saber sobre las relaciones profesor-alumno, como se ve en el texto del profesor Patricio, para poder desarrollar bien el quehacer docente es importante tener en consideración el contexto cultural del alumno, debido a que este puede orientar al profesor en las causas de la conducta violenta que pueda tener el alumno.\nPsicología Problematica Educativa\nPedagogía básica rural San Felipe\nLa violencia es un tema que nos preocupa a todos y en especial a nosotros quienes nos estamos formando como futuros educadores.\nPara mi esto de la violencia dentro de un establecimiento educacional es culpa de todo el ambiente que rodea al alumno empesando por su propio hogar, ya que es hay donde se forjan los primeros valores inculcados a los niños.\nDesde mi experiencia personal en mi colegio que era solamente de varones se veia mucho la violencia fisica y psicologica. Siempre habian jovenes que abusaban de los mas "deviles". En un curso de mi mismo establecimiento un compañero de establecimiento estubo apunto de cortarse las venas por el echo de que sus compañeros de curso lo melestaban en reiteradas ocaciones.\nEstamos mas al tanto que esto de la violencia escolar es cosa de todos los dias y que poco a poco hay que erradicarla de nuestras aulas de clases, esto es una tarea totalmente nuestra (un desafio que tenemos nosotros los futuros profesores de chile).\nEn estos momentos me pongo a pensar si esto queremos que le suceda a nuestros hijos y me respondo a mi mismo obiamente que no.\nPero la violencia escolar no es solo alumno a otro alumno. Tambien existe la violencia profesor a alumno y esto si que es insoportable ya que el profesor esta echo para enseñar no para abusar de su poder que tiene dentro de las salas de clase.\nEn resumen creo que devemos erradicar totalmente la violencia no solo en las salas de clases sino en todo sentido ojala que como futuros educadores podamos aportar con nuestro granito de arena y asi terminar con esto.\nLe saluda atentamente a usted\nMarcos Gaete Muñoz\nPed. Matematicas y Comp.\nLa violencia escolar en la actualidad cada vez más está siendo pan de cada día, tanto en establecimientos públicos como en privados. Esta suele ocurrir profesor-alumno, alumno-profesor, como alumno-alumno. En mi opinión la violencia esta opacando la educación en si por el ambiente que se genera y los daños o consecuencias que puede llegar a tener.\nPrincipalmente me voy a enfocar más en la violencia escolar “profesor-alumno” o viceversa. Como hemos visto en los últimos tiempos en los medios de comunicación se ha mostrado mucha violencia de parte de los alumnos hacia el profesor, ya que, se ha perdido el respeto que el alumno le debe tener al profesor, donde el alumno se atreve a agredir o violentar al profesor física, emocional o sicológicamente sin importarle que está violentando a personas mayores a las cuales deberían tener un mínimo de respeto. Lo que acompañado de esto va que el profesor muchas veces no le puede decir nada al alumno porque ellos ponen una demanda de agresión la que puede ser de cualquier tipo, es un hecho que se esta viviendo en la actualidad. A comparación con los tiempos anteriores esto a cambiado mucho, pues el profesor era muy respetado por los alumnos y estos no eran capaces de insultar o agredir a sus mayores.\nSin embargo, hay que tomar en consideración una pregunta clave ¿Por qué los alumnos actúan violentamente contra los profesores? Esta pregunta puede tener muchas respuestas tales como: el alumno puede estar pasando por un mal momento, tiene algún problema en casa, le puede caer mal el profesor, sufre de alguna enfermedad (depresión, trastorno psicológico, traumas, etc.), no le gusta asistir a clases, o simplemente nunca le enseñaron a respetar a sus mayores o a los demás, el lugar de donde proviene lo hizo ser así de violento, entre otras cosas. Es muy importante saber esto de manera que permita ayudar al alumno para que no se comporte de forma violenta. Yo digo esto porque en un futuro próximo como profesora me puedo ver enfrentada a un hecho de violencia y me gustaría estar bien preparada ante una situación así.\nNo puedo dejar de mencionar cuando ocurre que es el profesor es el que violenta al alumno, lo cual también se ha presenciado, pero en muy pocas ocasiones, a mi parecer esto puede ocurrir cuando el alumno agota la paciencia del profesor (lo que no debería ocurrir si el profesor tiene una buena relación y comunicación con sus alumnos y además si sus clases son didácticas, creativas y entretenidas.), o simplemente es el profesor el que abusa de su poder y se siente con el derecho de violentar al alumno por el sólo hecho de ser profesor, entonces el alumno no es capaz de defenderse por miedo a represarías o a que le afecte en sus evaluaciones.\nEn el caso que sea, si es violencia alumno-profesor o profesor-alumno hay que tratar de que ocurra lo menos posible, para así mejorar las relaciones entre alumnos y profesores y además esto ayudará a que nuestro país mejore más, ya que este es un aspecto negativo al que se ve enfrentado en el diario vivir, por el cual hay que luchar para que no siga ocurriendo.\n-Romina Andrea Olivares Córdova\n-Primer año de Pedagogía Básica Rural\n-Universidad Playa Ancha\n-Sede San Felipe\nfernado rivera 1º año basica rural, Campus san felipe dijo...\nLa violencia escolar, una realidad inquietante:\nLa violencia escolar es cada vez más frecuente, que va desde simples actos de rivalidad, demostrándose éstos, en el hecho de quitar cosas, botar útiles escolares a un compañero, tirar papeles, decir groserías, golpear y tocar de forma inadecuada, hasta, formar grupos o alianzas entre compañeros para golpear directamente a otros sin ninguna razón aparente. Este último conocido como “buling” es uno de los actos más vistos en estos últimos años. Por lo que sé, compañeros se forman en grupos para golpear a otro, mientras otro compañero graba este acto para luego subirlo a Internet, provocando una humillación pública hacia el compañero agredido.\nCuando iba en enseñanza básica, yo también era victima de estos abusos, pero a diferencia de la mayoría yo me defendía y devolvía los golpes que me propinaban mis agresores hasta que se cansaron de golpearme.\nTambién tengo la historia de mi primo Rodrigo (6 años) este año entró a primero y ya a la segunda semana empezó a ser agredido por otros compañeros, él dice que se sienta, se pone a mirar por la ventana y de pronto le llegan los golpes en la cabeza del compañero que se sienta atrás, éstas conductas son avisadas a su profesora pero estos maltratos siguen hasta el día de hoy.\nEs probable que estas conductas se originen en un ambiente familiar y/o social violento, en la simple repetición de conductas observadas a través de la televisión, Internet, etc. u otras causas de tipo psicológico.\nEstos hechos me preocupan, y como futuro profesor quiero encontrar la respuesta adecuada para enfrentar estos hechos, por que aparte de provocar un daño físico, se provoca un daño psicológico y esto se demuestra en el rendimiento intelectual del alumno afectado.\nFernando Rivera Torres.\nFernando Rivera Torres dijo...\n1º año Pedagogía Básica Rural.\nCampus San Felipe.\nComentario acerca de la nueva publicación sobre la violencia escolar.\nPrimero que nada quisiera partir comentando la importancia de la publicación de este libro, el cual sin lugar a dudas, nos entrega herramientas para utilizar en casos de violencia escolar, lamentablemente (debo ser honesta) no sé si yo no supe buscar como corresponde, pero todo lo relacionado con el libro en sí, se encontraba en otro idioma y al traducir las páginas las ideas no aparecen suficientemente claras.\nEsto no me impide poder opinar con respecto a la violencia escolar, a mí parecer este es un tema sumamente importante y nos compete de forma directa como futuros profesores.\nEl saber que hacer, como actuar, si interceder o nó en algún caso creo que es vital en nuestro rol docente.\nPor mi parte creo tener una idea bastante radical con respecto al maltrato en todo sentido y el saber como comportarme en una circunstancia de violencia me sería de mucha ayuda más aún si no quiero convertirme en eso que tanto aborrezco, y combatir violencia con mas violencia.\nPongo como ejemplo el caso de que un alumno este agrediendo a otro ya sea en forma física, verbal o social, mi primera reacción (en estos momentos) sería detener este acto en forma no muy pacifica quizás, lo cual sé claramente que no es el mejor camino, por lo mismo me encantaría poder aprender más acerca de este tema, tan común hoy en día en nuestras aulas.\nSe me viene a la mente un caso que paso hace un tiempo atrás, una niña llamada Pamela Pizarro la cual producto de los abusos de sus compañeros tomó la drástica determinación de suicidarse (Ufff…! De solo pensarlo me estremezco por dentro).\nLa directora se refirió al tema diciendo: “Eran solo tirones de pelo, cosas de la edad”. Esta reacción es aún muy común en nuestra sociedad y es deber de todos cambiar este pensamiento lo antes posible.\nEl problema es que son los profesores y directores los llamados a enfrentar la violencia, pero no reciben en la universidad la formación o capacitación necesaria y luego en los colegios se encuentran sin las instancias ni el tiempo suficiente para abordar un problema que crece en magnitud y cuyas consecuencias son graves.\nBueno para terminar quisiera decir que no es solución culpar tan solo a los alumnos por tales comportamientos, y además invito a no quedar tan solo como espectadores ante dichas situaciones si no más bien desincentivarlas y tomar cartas en el asunto.\nKaren Monroy Cortez\njenifer rios dijo...\nProfesor Patricio Calderón:\nYo como futura profesora, espero llegar a tener una buena formación para enfrentar la violencia escolar.\nAl analizar este tipo de violencia hay que tener en cuenta varios puntos como por ejemplo: ¿Cómo se siente en el momento el agredido y el agresor?, ¿Qué pensamientos pasan por sus cabezas?, ¿Sé sentirán bien haciéndole mal a otra persona? En Chile una de cada diez personas dicen que a lo largo de su vida han sufrido algún tipo de agresión. Al analizar las agresiones en este tipo de violencia debemos tener en cuenta el entorno social de cada alumno, es decir, si en el hogar de alumno, me refiero al agresor, es común la violencia para él, agredir a otros de sus compañeros también lo será. Esta situación es muy similar a cuando un padre agrede a su mujer, el hijo en su edad adulta lo mas probable es que también lo haga.\nTambién hay otros factores como los compañeros de curso, en un principio pueden ser como un juego o solo cosas “normales de la edad”, pero poco a poco violentados y violentadores comienzan a tomar esta clase de juegos como normales, dicha situación también involucra a testigos que hacen caso omiso a esta situación y guardan muchas veces silencio por miedo a las represarias. ¿Pero cómo lo hago para evitar o controlar esta situación? El ministerio de educación esta capacitando a profesores y futuros profesores en la materia.\nLa violencia escolar no es solo un problema de niños como muchos podríamos pensar el 44.7%de los escolares declaran haber sufrido algún tipo de violencia escolar, principalmente de tipo psicológica, mientras que un 31.5% de lo s profesores dicen haber sufrido dicha agresión.\nTal vez en Chile aún falte mucho para que dicha situación cambie pero, poco a poco en esta sociedad hemos ido avanzando para mejorar la violencia escolar pero, muchos de estos cambios comienzan en casa...\nJenifer Ríos Valdés\nCristian Quiroz Calderón\nCarrera: Educación Básica Rural.\nUniversidad de Playa Ancha sede san Felipe\nLa editorial francesa Bréal a traducido explícitamente unos de los problemas mas relevantes en el ámbito educativo: “la violencia escolar”. Problema no nuevo y que hemos venido encontrando hace ya un gran tiempo, por no decirlo varios años atrás, y que cada vez cobra mas fuerza dentro del hacinamiento que se vive en las aulas de clases. La causa verdadera sobre este auge no se remite a una sola, sino a varias causas que conllevan consigo a una violencia escolar. Pero ¿cuales son algunas de estas causas que conllevan a una violencia escolar? A mi juicio personal las principales causas son:\n☻ El aburrimiento y desmotivación de los alumnos: ya en el libro “los conflictos entre profesores y alumnos” también del profesor Patricio Calderón Muñoz, se habla de las causas que conllevan a la violencia dentro de las aulas. Y se traduce en una toma de conciencia obligatoria por parte del profesor hacia un cambio en las relaciones, en donde se deben contextualizarse hacia una convivencia óptima de quienes van construyendo el proceso de aprendizaje. Esto es profesor, alumnos y apoderados.\n☻ El hacinamiento que se vive cada vez con mas fuerza dentro de la sala de clases: desde la expulsión que tuvo la educación en nuestro país desde la “Ley de instrucción primaria” hasta entonces, se ha vivido una masiva participación a la sala de clases, lo que propicia a que los alumnos estén en permanente relaciones con sus compañeros y con el profesor.\n☻ Los conflictos entre profesores y alumnos: el profesor calderón en su libro previamente citado, describe la sana convivencia que debe existir entre el profesor-alumno, lo que muchas veces no se da. Propiciar esta buena atmósfera conlleva a una relación de calidad entre ambos actores. Muchas veces la respuesta que toma el profesor ante un conflicto de los alumnos, no es la más adecuada, y responde ante una solución negativa con diversas bromas hacia los alumnos, gritos, no hacer participar a los alumnos, sobrenombres, castigos, etc. Por otro lado la respuesta que tienen los alumnos ante esta conducta del docente se remite a falta de concentración, conversación, mala conducta, etc. Cambiar estos factores de conflictos entre profesores y alumnos, es cambia la rutina de la mala educación que tenemos hoy en día en la mayoría de las salas de clases, cambiar esta mala conducta educativa, es cambiar las intervenciones autoritarias de parte del profesor hacia una educación de calidad.\nEntonces para cambiar la educación se necesita la participación de todas las personas sociales: políticas, sociales, religiosas, etc. Estamos entonces frente a una tarea que nos incumbe a todos por igual, la participación por cambiar la educación a una de calidad.\nLa violencia se hace cada día mas notoria, tanto en colegios, liceos y universidades, publicas o privadas. Nadie esta exento de este boom de violencia, que se viene concentrando no solo ahora sino que hace un par de años atrás.\nEncontramos varios tipos de violencia; entre ellos, violencia alumno-profesor, profesor-alumno, como también alumno-alumno, que según mi opinión, es uno de los mas notorios. La violencia opaca cada día mas la escolaridad, en mayorías de colegios encontramos “vándalos”, como les llaman a aquellos alumnos que buscan captar la atención de los demás, y hasta de sus mismos padres, recurriendo a ella.\nMe centrare más que nada en la violencia alumno-alumno, que creo que es la más notoria en este ultimo tiempo. Cuando nos referimos a este tipo de violencia, hacemos alusión a lo que son la rivalidades entre alumnos, al punto de llegar a agredirse física y verbalmente. Esta rivalidad comienza por diferentes motivos, entre ellos los más notorios, el hecho de haber pasado y sin querer botarle el estuche al compañero sin recogerlo. Este tipo de actos son los que llevan a la discusión, luego la pelea a empujones y para finalizar una matanza, por así decirlo, por parte del alumno enojado.\nSi bien se dice que cuando uno esta enojado no reacciona o no se da cuenta de lo que hace, pero eso no debería ocurrir en los colegios, ya que se supone constantemente hay un maestro o inspector cerca para evitar estos malos entendidos, por lo que no deberían ocurrir. Puede ocurrir que cada alumno forme un grupo o con sus mismos “amigos” acudan a golpear a su compañero.\nA raíz de esto hace un tiempo se dio a conocer un fenómeno llamado “buling”, el que consiste en formar grupos entre compañeros e ir a golpear a uno que se encuentra solo, mientras otro graba, ya sea con celular o con una cámara, el hecho que esta ocurriendo, para así subirlo a Internet y causar la máxima humillación a su compañero agredido.\nSi bien se puede uno preguntar ¿y donde están aquellos compañeros amigos que no lo defienden? Bueno a raíz de eso se puede llegar a una conclusión muy sabia, el hecho de ver como golpean a tu amigo y no querer hacer nada, es simplemente, por miedo. Miedo a que me golpeen, o a alguien mas cercano a mi, ese miedo se hace tan grande que muchos niños no quieren ir al colegio.\nUn ejemplo de violencia lo vivió mi hermano Francisco, quien el año pasado fue victima muchas veces de diversos tipos de violencia. Él es un niño tranquilo, no se mete en problemas y eso es gracias a la buena educación que le proporcionó mi madre. El año pasado, cuando cursaba octavo año de enseñanza básica, fue victima de abusos por parte de sus compañeros, y por es simple echo de que no decía groserías como ellos, no le gustaba molestar a los niños mas pequeños y por lo mas común de ahora, tenia una mochila ploma con amarilla, sus compañeros por eso le decían que era gay. Si bien él no se defendía hasta un día que se molesto mucho porque golpearon a una prima nuestra que cursaba tercero básico. Agredió a uno de sus compañeros en un momento de ira, y por eso fue suspendido un día.\nAhora yo me pregunto que pasa con aquellos alumnos que agraden todos los días y no se les sanciona, donde están los inspectores o profesores para llamar la atención de ellos.\nMi hermano hablo con el director y le explico la situación que él estaba viviendo, el director tomo medidas luego de esa conversación.\nLos alumnos agredidos, muchas veces no se atreven a hacer este tipo de denuncias, ni siquiera a sus propios padres, por el miedo a sus compañeros.\nComo conclusión, creo que cada profesor debería dar consejos a aquellos alumnos, tanto agresores como victimas, para evitar este y otros tipos de violencia.\nSu articulo me sirvió mucho para yo poder emplear en un futuro el que los alumnos le digan no a la violencia.\nMackarena Molina Barahona\nPrimer año de Educacion Básica Rural 2009.\nParto saludandolo hola profesor\nMe parece muy bien que se quiera implementar una nueva erramienta para tratar la violencia escolar ya que comose sabe es un tema muy importante y desisivo para el desarrollo de los esttudiantes, ya que si nose trata bien uede causar ciertos traumas alejamientos con sus pares y una serie de cosas por eso me parece estupendo qeu se trate este tema.\nse despide alumno de pedagogia en matematicas (2009)\n1 de julio de 2009, 15:13


¿Estás pensando en cambiar tu cerradura? Confía en Sokes\nLos profesionales que trabajamos en los establecimientos Sokes, en Vilagarcía de Arousa y en Pontevedra, contamos ofrecemos a nuestros clientes diferentes servicios de cerrajería. Uno de los más demandados en la actualidad es el cambio de cerradura o de bombillo, para poner en su vivienda, local comercial, nave... una cerradura de seguridad, antibumping, antiganzúa, anticopia...\nSon muchas las razones por las que, desde Sokes, aconsejamos a nuestros clientes que cambien las cerraduras de sus hogares o comercios. Algunas de ellas son:\n1) La cerradura es muy antigua y no tiene ningún sistema antirobo. Todos queremos estar seguros en nuestros hogares, una cerradura antirrobo nos aporta esa seguridad que necesitamos mientras estamos en nuestra casa.\n2) En caso de pérdida de una llave de la cerradura. Seguramente seáis más de uno los que tenéis la llave de esa cerradura, si alguna de estas personas pierde la llave es muy recomendable que se cambie la cerradura ya que nunca sabemos quién la puede encontrar y qué puede hacer con ella.\n3) Por robo o hurto. Si tenemos la mala suerte de que nos roban las llaves de casa es fundamental que cambiemos la cerradura ya que no sabemos si este robo fue intencionalmente para conseguir las llaves y entrar en la vivienda o casual.\n4) Si nos mudamos. Si compramos una vivienda en la que ya han vivido más personas es recomendable que se cambie la cerradura ya que no sabemos quiénes pudieron habitar antes la casa y si todavía tienen consigo las llaves que abren esa cerradura.\nUna vez que hemos decidido que vamos a cambiar la cerradura de nuestra vivienda, local comercial o nave industrial, desde Sokes recomendamos colocar una cerradura antibumping.\nEl bumping es una técnica inventada por los cerrajeros para abrir las cerraduras cuando no se tenía la llave, el problema surgió cuando los ladrones aprendieron este procedimiento y lo utilizaban para cometer sus robos en viviendas.\nEl bumping consiste en insertar una llave especial, es un método de robo limpio que no usa la fuerza y no causa desperfectos.\nLa opción para evitar este sistema es instalar una cerradura con sistema antibumping que cuentan con sistemas complejos de pistones repartidos de forma radial que hacen imposible el uso de la ganzúa y que, además son resistentes a la cizalla.\nEs muy importante que antes de instalar una nueva cerradura contacte con profesionales especializados en este tipo de sistemas. En Sokes estaremos encantados de ofreceros un asesoramiento especializado y aconsejar la mejor cerradura y el sistema más adaptado según tus necesidades y las características de tu puerta.


Daya's creaciones dulces : Magdalenas o Mantecadas\nDaya's creaciones dulces\nEn esta página encontrarás recetas de repostería, ideas para decorar y podrás hacer tus pedidos de pasteles, cheesecake, cupcake y mas...\nMagdalenas o Mantecadas\nMagdalenas o mantecadas, en México las conocemos mas como mantecadas, son super ricas y nada difíciles de hacer, se pueden hacer con batidora o a mano con batidor de globo, así que anímate a prepararlas!!!\nEsta receta me la enseñó mi hijo, a el le gusta mas la cocina que la repostería, pero cuando prepara postres es muy bueno, hace unos profiteroles deliciosos!!!\n100 gr de harina cernida\n5 gr de royal\npara decorar , antes de hornear le podemos poner, nuez picada, chispas de chocolate o azúcar.\nPreparar una charola para panquecitos con los papelitos\nCernir el harina y el royal y reservar\nBatir el huevo con el azúcar hasta blanquear, agregar poco a poco el aceite, la vainilla y la leche y seguir mezclando hasta que todo quede bien integrado, una vez que todo esté bien integrado ir agregando el harina cernida junto con el royal y mezclar todo, poner la mezcla en los capacillos a 3/4 de su capacidad y poner una cucharadita de azúcar ( o la nuez etc.)\nHornear por aproximadamente 20 minutos o cuando al introducir un palillo éste salga limpio, quedan ligeramente doradas,\nNOTA: De preferencia poner la charola de los panquecitos sobre otra charola para evitar que se quemen de abajo y también poner la charola en la parrilla de el centro del horno JAMÁS EN LA PARRILLA DE HASTA BAJO\nDejar enfriar 5 minutos y luego pasarlos a una rejilla para que se enfríen por completo\nEspero que los preparen y cualquier duda me avisan, me encanta leer sus comentarios!\nQue tengan un excelente día!!!\nPublicado por daya salinas\nTartantula 20 de abril de 2013, 3:22\nUmmmmmm me encantan las magdalenas caseras y estas tienen tan buena pinta que casi pueden olerse desde aqui!!!\ndaya salinas 22 de abril de 2013, 22:29\njaja muchas gracias!!! un beso\nA mi madre primero que nada por darme la vida claro, por que gracias a ella yo tengo ésta pasión por la repostería y además ella me regaló mi kitchen Aid jaja y por que la AMO!! es una GUERRERA!!\nA mis hijos y a mi esposo, que son el amor de mi vida, que siempre me apoyan en todo lo que hago y me animan a seguir adelante!\nPastel de panquecitos\nCUPCAKES DE CHOCOLATE GLASEADOS\nCupcake de vainilla


¿Quien somos? - Akelarre Media\nAK Media cuenta con un equipo multidisciplinario de profesionales.\nCreemos que la publicidad exterior ha de ser accesible a todo tipo de empresas, desde grandes marcas de consumo que quieran anunciar sus productos, hasta pequeños negocios que quieren dar a conocer su empresa.\nPonemos toda nuestra experiencia y conocimiento en publicidad y diseño al servicio de aquellos que busquen impactar a los consumidores de una forma única y espectacular.\nAkelarre nace de la pasión por la publicidad de diferentes miembros de Grupo ISG | International Solar Group, haciendo de ella nuestra empresa matriz y un ejemplo a seguir por su sólido posicionamiento en mercados internacionales.\nEl Holding Empresarial, con más de 10 años de experiencia en el mundo empresarial internacional con una facturación acumulada superior a los 100M€, es uno de los referentes a nivel nacional en renovables.\nHoy en día se habla mucho de Digital Signage, de las grandes y espectaculares pantallas digitales que emiten audiovisuales, o las pantallas táctiles que asombran a los consumidores al permitirles interactuar con ellas, hacerse una foto, o participar en un concurso o una promoción.\nEstá comprobado que el movimiento atrae al ojo y por eso nos gustan las pantallas, los colores el dinamismo, nos llama la atención y nos invita a mirar.\nTodos y cada uno de los anuncios de Exterior se han convertido en puntos para contactar e interactuar con los consumidores, que no se separan de sus smartphones y eso es NUESTRO FUTURO.\n¿Quien confia en AK Media?


Bondalti - Evolving Chemistry - Productos - Productos químicos industriales\nBondalti favorece el modelo over-the-fence, en el que clientes y proveedores trabajan de forma integrada como colaboradores, estableciendo relaciones a largo plazo perfectamente consolidadas y en las que cada entidad se enfoca a actividades de su especialidad y que conoce a fondo. Esto permite una mayor eficiencia, transparencia y rigor en el desarrollo de productos industriales, reduciendo los riesgos y desperdicios adicionales.\nEste es el modelo operativo que se aplica en la principal unidad industrial de Bondalti, en Estarreja, y el pilar estratégico de crecimiento e internacionalización de la empresa, lo que genera operaciones más sostenibles y contribuye a un mundo mejor.\nAsimismo, Bondalti también opera según un modelo tradicional que abastece, a partir de sus instalaciones en Portugal y España, al mercado nacional e internacional: España, Italia, Francia, Bélgica, el Reino Unido o Alemania, procurando siempre la satisfacción de sus clientes, ofreciendo precios competitivos y flexibilidad en sus servicios, y garantizando un abanico de soluciones de alto rendimiento y eficacia.\nEn las unidades dedicadas a los productos químicos industriales, Bondalti se centra en dos cadenas de valor:\n• Anilina y derivados en el sector de la química orgánica.\n• Cloro-álcali en el sector de la química inorgánica.


Chile: Niños son “trofeo” que buscan los que pretenden imponer ideología de género • CONAPFAM - Coordinadora Nacional Pro Familia\nSANTIAGO DE CHILE, 28 Ago. 16 / 07:14 pm (ACI).- Padres Objetores, ONG dedicada a monitorear la ideología de género y proteger los derechos de los padres y los niños de Chile, manifestó su preocupación por el avance silencioso de esta corriente en el país y llamó a la “sociedad que está incrédula, que desconoce y que son pusilánimes” a comprometerse con las futuras generaciones.\n“Los niños son el trofeo que busca la imposición del estilo de vida homosexual. Sabemos que esta es una corriente política que se impone desde la ONU, la Organización de Estados Americanos (OEA) y con la complacencia de gobiernos y políticos de cada país, porque ésta situación afecta a toda Latinoamérica”, expresó el presidente de Padres Objetores, Francisco Fritis.\nFritis expresó que ellos “no son homofóbicos” pero sí están en “contra del activismo LGBTI que quiere imponer su visión” y para ello promueven tres leyes de ideología de género en el Parlamento.\nEn este contexto, Padres Objetores se opone a la resolución del Ministerio de Educación que pide a todos los colegios de Chile incluir en el calendario escolar el 17 de mayo, “día internacional contra la homofobia, la transfobia y la bifobia”.\n“Como Padres Objetores no nos parece bien, ni conveniente que una actividad que compete al movimiento LGBTI, sexualice a nuestros niños. Esto es mostrar opciones de vida de gente adulta. No estamos de acuerdo y rechazamos de manera abierta y tajante que estas celebraciones se hagan en los colegios”, afirmó Fritis.\nAl respecto, la plataforma Comunidad y Justicia se encuentra a la espera del pronunciamiento por parte de la Contraloría General de la República, organismo que tiene como fin “el control y supervigilancia de la legalidad de los actos de la administración del estado”.\nComunidad y Justicia. que defiende y promueve el respeto a los Derechos Humanos y el Estado de Derecho en Chile, refirió que el ministerio de Educación no tiene la competencia “para fijar calendarios escolares anuales minuciosos, pormenorizados y obligatorio” en los colegios.\nAdemás, el día propuesto constituye un “evento de carácter internacional que carece de arraigo nacional o regional” como lo exige el ministerio.\nFritis reiteró que su postura “no es discriminatoria” y advirtió que “en Chile sólo la decisión de los ciudadanos y la religión son los mayores obstáculos que tiene (el lobby gay)”. De otro modo, concluyó, “nos tendrían homosexualizados, hablando su lenguaje y aceptando sus costumbres”.


Condena justicia uruguaya al represor de la dictadura José Nino GavazzoRevista Bohemia\tCondena justicia uruguaya al represor de la dictadura José Nino Gavazzo\nCondena justicia uruguaya al represor de la dictadura José Nino Gavazzo\nEn el curso de un operativo desplegado en represión de actividades contrarias al régimen dictatorial, Gavazzo materializó la detención, desaparición, tortura y ejecución de Castro,\nLa Justicia uruguaya condenó a 25 años de penitenciaría al teniente coronel José Nino Gavazzo como coautor del homicidio muy especialmente agravado del maestro y periodista Julio Castro, asesinado y torturado durante la dictadura cívico-militar que gobernó el país sudamericana de 1973 a 1985.\nEn el curso de un operativo desplegado en represión de actividades contrarias al régimen dictatorial, Gavazzo materializó la detención, desaparición, tortura y ejecución de Castro, quien “luego de aprehendido fue llevado directamente a un centro de reclusión clandestino gestionado por el ejército en donde fue torturado y nunca más fue visto, afirmó el juez Nelson Dos Santos.\nEl cuerpo de Castro se encontró en el Batallón 14 del Ejército el 14 de octubre de 2011 y en diciembre, a través de pericias de ADN, se comprobó la identidad de los restos, que -cuando fueron examinados -recordó el juez- hubo “certeros indicios de haber sido maniatado, torturado y ejecutado con un disparo en la cabeza”.\nDos Santos admite en el fallo que no se ha podido dar con quienes “ejecutaron materialmente la conducta que culminó con la muerte del ilustre compatriota”, sino que solamente se supo quienes lo detuvieron en la mañana del 1 de agosto de 1977.\nPero el magistrado consideró que Gavazzo es “quien ejercía directamente el mando militar”, por lo que es “responsable” de la muerte de Castro.\nGavazzo fue condenado en 2009 como responsable de 28 homicidios muy especialmente agravados; las condenas quedaron firmes en 2011 por fallos de la Corte Suprema de Justicia de Uruguay.\nHistoria sociedad Uruguay


Nacho ya suma más minutos que toda la temporada pasada. ¿Será el siguiente 'one club man' del Real Madrid? - LifeStyle\nDecember 7, 2020 December 7, 2020 Admin\t2 Comments\tSpanish\nComo cada verano desde hace varios, Nacho puso a un lado las ofertas que le llegaron y al otro la posibilidad de seguir en el Madrid. Su medida no era equilibrada, porque el lado de seguir de blanco siempre tendrá ventaja para el canterano. Su decisión, una vez más, fue la de quedarse en su casa. Sabía la situación a la que se enfrentaba, que venía de una temporada en la que apenas había jugado. Pero le dio igual. “Yo esperaba jugar un día un partido con el Madrid y llevo casi 200. Soy feliz, estoy donde quiero estar. Yo no esperaba más. Peleo por el club en el que esperaba y quería estar. No me cambiaría por nadie. Cada verano llegan ofertas, pero repito que soy feliz. Claro que me hubiera gustado jugar más, es así, pero yo soñaba con jugar en este equipo”, explicó en Kiev.\nEl caso es que Nacho ya ha jugado más minutos que la temporada pasada. Con los 90 del Sánchez-Pijzuán, esa cuenta va ya por 685 repartidos en 10 partidos; en la 2019-20 jugó 12 menos en los solo ocho partidos que disputó. Pero eso no es lo más relevante. A pesar de haber estado lesionado el central del Madrid encadena cinco titularidades seguidas a causa de la lesión de Sergio Ramos. En su carrera en la casa blanca la temporada que más partidos encadenó como titular fue en la 2016-17. Entonces, una lesión de Varane hizo que Zidane diera la titularidad a Nacho en el eje de la zaga en un mes clave, el de abril. Esa campaña acabó con Liga y Champions en el museo blanco.\nLo que intenta Nacho solo tiene dos precedentes en su club. Sanchís y Chendo. Hay otros futbolistas que suelen aparecer en esta lista, pero…\nGROSSO MARCA EL GOL DEL ATLETICO ANTE EL PORTERO DEL ESPANYOL\n← 18 Restaurantes que comprueban con sus envases que la imaginación no tiene límites\nTeam17 will release Hokko Life – as Animal Crossing\nApril 8, 2020 August 18, 2020 Admin\t0\nAttack Bless Mobile Berserker Skill Tree, RPG game recommendation Gazua!\nApril 20, 2020 August 18, 2020 Admin\t0\nLineage 2M Chronicle III is coming\n2 thoughts on “Nacho ya suma más minutos que toda la temporada pasada. ¿Será el siguiente ‘one club man’ del Real Madrid?”


4204 - CommVault Systems implanta su tecnología en el sector logístico - Centro de Contacto\n4204 — CommVault Systems implanta su tecnología en el sector logístico\nLa compañía especializada en el desarrollo de soluciones para la gestión unificada de datos corporativos, CommVault Systems, ha dado un paso hacia delante en su apuesta por el sector de la logística con la implantación de su tecnología en el operador Cardinal Logistics.\nDe este modo, CommVault Sytems ha implantado sus programas Galaxy Backup & Recovery y DataMigrator en Cardinal, un operador logístico que cuenta con más de 800 clientes.\nLa tecnología de CommVault Systems permitirá a Cardinal Logistics mejorar los procesos de gestión de sus correos electrónicos, cuyo volumen ya supone el 15 por ciento del total de sus datos, con un ahorro económico del 65 por ciento.\nGalaxy Backup & Recovery es una herramienta que facilita a un operador logístico como Cardinal la completa disponibilidad y gestión de sus datos corporativos con una protección continuada de su información crítica y los medios necesarios para su recuperación eficaz a distintos niveles.\nPor su parte, DataMigrator se dirige a los operadores logísticos que desean realizar la migración o el archivo de sus datos corporativos con las máximas garantías de eficacia y seguridad y una notable reducción de los costes económicos al simplificarse los procedimientos operativos.\nDestaca, por último, su capacidad para soportar, además de Exchange, Windows, Unix y NAS, plataformas como NetWare, HP-UX, Linux y carpetas públicas para Exchange.


Estudiantes de modelo de las Naciones Unidas descubren que la ONU es un simulacro – El Chigüire Bipolar\nGente 16 de abril 2012\nEstudiantes de modelo de las Naciones Unidas descubren que la ONU es un simulacro\nDoce estudiantes de la Universidad Central de Venezuela, que destacaron como la mejor delegación en el Modelo Internacional de Naciones Unidas (NMUN por sus siglas en inglés), descubrieron que la institución donde ellos emulaban la representación del Líbano es, en sí misma, un simulacro no vinculante realizado por estudiantes de mayor edad.\nSegún Sandra Rivas, líder de la delegación UCV-NMUM 2012, y futura empleada de la Procter & Gamble, el grupo comenzó a sospechar sobre la ineficacia de las Naciones Unidas cuando realizaron un tour por el interior de la Asamblea General de esta institución. “En principio nos sentíamos abrumados por el edificio, era para nosotros un honor estar en un lugar con tanta historia; pero a medida que nos adentrábamos e inspeccionábamos con detenimiento se comenzó a revelar ante nuestros ojos que esos señores y esas señoras que trabajan allí eran también parte de otro simulacro. Efectivamente, lo que allí se decide no tiene repercusiones en ningún lado, están jugando a tener poder cuando, en realidad, ningún gobierno hace caso a lo que allí se decide, los mantienen ahí como por lástima” explicó la joven Rivas con perfecta dicción.\nLa gira, que comenzó como un gesto de la Institución por los méritos obtenidos por los estudiantes venezolanos en el simulacro, terminó en escándalo. “La cosa se puso oscura cuando mi compañero Aníbal descubrió al supuesto representante de Siria tomando un café con el embajador de Estados Unidos, ambos delegados hablaban perfecto español con acento mexicano y se divertían contando historias sobre la pea que se habían mandado el día anterior; esto después de simular una pelea en sesión extraordinaria” relató Rivas.\nSegún la denuncia de los jóvenes venezolanos, todo simulacro de las Naciones Unidas, y las propias Naciones Unidas, deben detener su absurdo juego. “Nos avergonzamos ahora de los potazos que realizamos en las calles de Caracas, ese dinero despilfarrado en hoteles y pasajes se ha podido invertir en algo realmente útil como libros escolares para niños de escasos recursos. Nos avergonzamos de haberles hecho creer a nuestros padres que llegar a un simulacro de las Naciones Unidas es un logro que debe celebrarse con una cena en un restaurante caro. Nos avergonzamos de suplicar entrevistas a los locutores de radio cuando han podido dedicar ese espacio para gente que al menos esté simulando hacer algo que realmente tiene un fin real. De verdad, en nombre de todos, pedimos disculpas” Finalizó, con lágrimas en los ojos la señorita Rivas, segundos antes de imprimir su impecable Curriculum Vitae.