Más de 1.600 menores ingresados reciben atención educativa en las aulas hospitalarias de Málaga\nUn total de 1.688 menores ingresados recibieron el pasado año 2013 atención educativa por parte de los profesionales de las aulas hospitalarias ubicadas en los centros Materno Infantil de la capital así como en los de Ronda, Antequera, Axarquía y Costa del Sol. En la provincia, existe una plantilla de ocho profesores que dan cobertura a las necesidades de los menores ingresados o en domicilio.\nLas aulas hospitalarias se ubican en las áreas de Pediatría de los distintos centros de la provincia y permanecen abiertas durante la mañana, de lunes a viernes, a lo largo del curso escolar. Durante los fines de semana y los periodos no lectivos, como las vacaciones de Navidad, Semana Santa o la época estival, suelen acoger actividades desarrolladas por voluntarios de distintas organizaciones.\nLa puesta en marcha de estos espacios está regulada por un acuerdo de colaboración entre las Consejerías de Igualdad, Salud y Políticas Sociales y de Educación, Cultura y Deporte que permite su habilitación para atender las necesidades educativas de los pequeños hospitalizados y facilitar el contacto entre los docentes hospitalarios y los de los centros educativos, para seguir, en la medida de lo posible, el ritmo del curso escolar.\nEste miércoles, los delegados de Igualdad, Salud y Políticas Sociales y de Educación, Cultura y Deporte, Daniel Pérez y Patricia Alba, respectivamente, han visitado el aula del Hospital de Antequera que ha atendido, hasta el momento, en el presente curso escolar a 95 menores. En el curso anterior, 115 menores ingresados recibieron atención educativa.\nPérez ha explicado que el trabajo desarrollado por la docente de esta aula tiene como objetivo que los niños continúen su formación, de manera que una vez que sean dados de alta del hospital puedan seguir las clases en sus colegios sin ningún tipo de problema.\n"Estas aulas se hacen especialmente necesarias para los casos en los que los niños deben pasar mucho tiempo ingresados. Por ello, se establece una estrecha coordinación entre los profesores hospitalarios y los del centro escolar del niño, de modo que las clases del aula hospitalaria puedan ajustarse al ritmo que llevan los compañeros de clase del menor ingresado", ha afirmado.\nPor su parte, Patricia Alba ha señalado la importancia de la atención educativa al alumnado enfermo "porque contribuye decididamente a llevar la normalidad educativa a las vidas de los niños y niñas que están afectados por enfermedades graves mientras están hospitalizados o cuando no pueden desplazarse hasta los centros educativos por razones médicas".\nComo complemento a las aulas hospitalarias, la Junta de Andalucía cuenta también con el programa de acción solidaria y compensación educativa denominado Atención Domiciliaria, que se basa en dar continuidad al proceso escolar de aquellos escolares afectados por enfermedades a los que, sin estar hospitalizados, se les prescribe largos periodos de convalecencia en sus respectivos domicilios que les impide asistir a sus centros.\nEl pasado curso, se atendió a un total de 53 alumnos en la provincia. Así, la docente del aula de Antequera ha atendido a un total de ocho menores durante el presente curso escolar 2013-14.\nEl profesorado de Atención Domiciliaria acude al domicilio del alumnado que se encuentra en estas circunstancias y realiza las acciones educativas necesarias para facilitar y continuar su proceso de aprendizaje, en estrecho contacto con la persona tutora del centro donde está escolarizado.\nLa labor desarrollada en las aulas hospitalarias forma parte del conjunto de actuaciones que se llevan a cabo dentro del Plan Integral de Atención al Niño Hospitalizado de la Consejería de Igualdad, Salud y Políticas Sociales para humanizar y desdramatizar la estancia de los más pequeños en los hospitales.


El Chevrolet Volt colisiona contra el Gobierno chino\n21 septiembre 2011, 01:40\nChina es la mayor potencia económica mundial por si alguien no se había dado cuenta todavía. El gigante asiático ha superado incluso a Estados Unidos y hemos llegado a ese futuro que algunos tanto temen. Lo cierto es que la economía china está imparable (como diría Camacho) y las grandes empresas internacionales no quieren perderse tan importante evento.\nMientras que en el resto del mundo estamos contrayéndonos y pasándolas canutas con esta nuestra crisis, China sigue creciendo a un ritmo vertiginoso y eso no lo han pasado por alto las empresas automovilísticas que ven el filón que tiene el nuevo mercado. China es la oportunidad de crecer y ganar el dinero que no se consigue en otros países. Y esa era la intención de General Motors que estaba haciendo planes para llevar su Volt a las tierras de oriente.\nLas ciudades chinas sufren problemas serios de contaminación por culpa de todo el tráfico rodado que circula por ellas y por la alta densidad de población, es por eso que las autoridades se han puesto las pilas e iban a ofrecer incentivos de hasta 19.000 dólares para la compra de coche eléctricos e híbridos para intentar mitigar el problema. Como decía, mejor aún para GM y su volt: a la mitad del coche invita el estado… ¿O no?\nEso se creían en Detroit al menos y es que si a un coche que vale unos 40.000 dólares le subvencionas 19.000 las cosas se te ponen muy fáciles, pero el gobierno les ha dicho que naranjas de la china (y nunca mejor dicho) en esta vida nadie da nada gratis y los chinos han decidido hacerle a GM lo que a mis ojos me parece un chantaje en toda regla.\nSegún declaraciones de la propia GM, el gobierno chino les ha dicho que si querían que su modelo optase a las jugosas subvenciones tenían que compartir parte de los secretos de la tecnología del Volt con un fabricante “local” de automóviles, imagino yo que para ponerse a hacer copias chinas baratas del modelo enchufable. En concreto, la parte que les llama la atención es el módulo de control eléctrico de las baterías y los motores.\nDe momento sabemos que General Motors no va a pasar por el aro, aunque quien sabe si no tendrán que ceder ante la buenas expectativas que ofrece el mercado chino. También hay rumores de que chantajes semejantes se han dado con otros fabricantes como Nissan, que tampoco piensa vender el Leaf en el país aunque esto ni se confirma ni se desmiente por parte de la marca.\nPersonalmente, me reafirmo en mi posición de que esta me parece una jugada un poco sucia por parte de los chinos y es que desarrollar toda la tecnología que lleva un híbrido enchufable eléctrico de autonomía extendida como es el Volt, no es algo barato de conseguir. Hacen falta muchos millones y años para sacar un modelo como este, y lo que pretende China es tomar un atajo a base del trabajo de otro. ¿a vosotros que os parece esta “estrategia”?¿la apoyáis?\nEn Motorpasión Futuro | El proteccionismo chino comienza a afectar a los eléctricos\nCompartir El Chevrolet Volt colisiona contra el Gobierno chino


"El vínculo que se establece con el paciente de la UCI es inevitable" | Radio Rioja | Cadena SER\n18 de octubre de 2021 Actualizado a las 09:03 CEST\n"El vínculo que se establece con el paciente de la UCI es inevitable"\nSara Cornago es fisioterapeuta en la UCI COVID del Hospital San Pedro\nEscucha "El vínculo que se establece con el paciente de la UCI es inevitable" en Play SER\n18/02/2021 - 18:38 h. CET\nLa pandemia nos deja testimonios como el de Sara Cornago, es fisioterapeuta en la Unidad de Cuidados Intensivos del Hospital San Pedro. Una especialidad que ayuda a que los pacientes COVID evolucionen de forma positiva, más rápida y a que tengan mejores perspectivas de cara a su vuelta a la normalidad.\nDesde el diciembre la fisioterapeuta Sara Cornago está en contacto con los pacientes de la UCI. Sus trabajos se centran en favorecer que el enfermo pueda respirar por sí mismo lo antes posible y deje la ventilación mecánica.\nLa fisioterapia mejora la recuperación del enfermo, reduce los efectos negativos que tiene la inmovilización y los problemas respiratorios que aparecen vinculados al COVID. Y claro, con este trabajo tan dedicado, el vínculo que se establece es inevitable.\nAfirma que el cansancio está haciendo mella, pero el equipo sigue dando todo lo mejor por sus pacientes. Además cuenta que es muy gratificante ver cómo salen de la UCI y pasan a planta. Incluso cuando salen del hospital la fisioterapia también será parte de su día a día ya que el trabajo de esfuerzo respiratorio es fundamental.\nLa labor de la fisioterapia en los pacientes de COVID centra el mensaje, precisamente, que este mes lanza el Colegio de Fisioterapeutas de La Rioja en su iniciativa de 12 meses, 12 consejos.


Los dueños de los centros de Verificación se van a amparar en contra de la modificación al Código Financiero – Tv Noticias Veracruz\nLos dueños de los centros de Verificación se van a amparar en contra de la modificación al Código Financiero\nXalapa, Veracruz a 04 de enero de 2021.- Eduardo Mario Casares Sort de Sans, vocero de la Unión de Concesionarios de Centros de Verificación en Veracruzdio a conocer que los dueños de los centros de verificación vehicular se ampararán contra de la modificación que hicieron diputados locales al Código Financiero y Código de Derechos del Estado de Veracruz que faculta a la Secretaría de Finanzas y Planeación (Sefiplan) del cobro de verificación vehicular en vez de la Secretaría del Medio Ambiente en el estado.\nEntrevistado durante la manifestación en las afueras de las instalaciones de la Secretaría del Medio Ambiente (SEDEMA) señaló que, «No vamos a permitir que ese decreto se dé, así de fácil, porque es una afectación a todo el patrimonio de los centros y verificentros. No se puede, porque se tienen que modificar las concesiones y la Ley, no lo vamos a permitir.\nVamos a demandar el amparo para defender y echar abajo ese decreto».\nEl vocero de los empresarios advirtió una futura toma de esta dependencia, de calles, además de la defensa legal, «Si lo llegan a cambiar lucharemos en contra del decreto. No lo vamos a aceptar así de fácil y si hay que cerrar calles, si hay que cerrar la Secretaría lo vamos a hacer».\nSon 280 concesionarios que se manifiestan en contra del cambio realizado desde el Congreso del Estado a propuesta del ejecutivo.\n«Es una afectación de todo el patrimonio de los a centros y verificentros.\nNo se podría porque tendrían que modificar las concesiones. No lo vamos a permitir.\nVamos a demandar el amparo directo para defender y echar abajo ese decreto.\nQuieren agarrar nuestra infraestructura para que seamos empleados del gobierno. Nosotros tenemos concesiones, no nos las regalaron y estamos haciendo un trabajo que el Gobierno no ha podido hacer» insistió.\nEste lunes los dueños de los centros de verificación provenientes de todo el estado también compraron los hologramas para continuar dando este servicio de manera habitual al inicio de este 2021, «Ahorita nos están atendiendo, diciéndonos que ya llegaron los hologramas, Vamos a comprar nuestros hologramas y vamos a seguir vendiéndolos a la gente como lo hemos venido haciendo».\nAseguró que cuentan con grabaciones de reuniones en la Sefiplan en donde se les dice que ahora van a pasar a ser empleados del Estado, además se les dijo que todo aquel que no pagara la verificación se haría acreedor a una sanción, incluso llegar al embargo.\n«Lo dijo el subsecretario de Finanzas, no lo dijimos nosotros. Tuvieron que salir al rescate el secretario de Finanzas y el Gobernador a decir que no era cierto, pero tenemos grabaciones», finalizó.


Down España y Telepizza inician un proyecto de inclusión laboral\nTelepizza y Down España han firmado un acuerdo de colaboración para poner en marcha el proyecto ‘Juntos Crecemos’, un programa que tiene como objetivo impulsar la inclusión sociolaboral de personas con discapacidad intelectual.\nAsimismo, la compañía ofrece su apoyo y compromiso para que este proyecto se haga extensible a sus franquiciados, con lo que se espera alcanzar la cifra de 700 personas con síndrome de Down trabajando en Telepizza en España en los próximos años.\nSe trata de la mayor incorporación de personas con síndrome de Down a una empresa española.\nPor su parte, Pablo Juantegui, presidente ejecutivo y CEO de Telepizza, señaló que «desde hace años algunas de nuestras tiendas han contado ya con personas con síndrome de Down en sus equipos de trabajo. La experiencia siempre ha sido enriquecedora, y solo podemos destacar valores muy positivos, como la vitalidad y el entusiasmo. Con el programa ‘Juntos Crecemos’, hacemos extensiva esta colaboración a nuestras tiendas propias, porque queremos seguir contribuyendo a que la inclusión de personas con síndrome de Down en nuestra sociedad sea una realidad”.\nEtiquetas:discapacidad intelectual, Down España, inserción laboral, sindrome down, Telepizza


Más de 4.000 mentes prodigiosas ocultas | Hoy\nExtremaduraMás de 4.000 mentes prodigiosas ocultas\nLa falta de un protocolo de detección precoz en la escuela extremeña impide destapar a todos los menores con altas capacidades que hay en la región\nANA B. HERNÁNDEZ Domingo, 2 septiembre 2018, 08:42\nVeía que mi hijo era despierto, que demandaba cosas, que experimentaba con las palabras nuevas y que le gustaban juegos con los que no se divertían la mayoría de niños de su edad», explica Catalina Pulido, madre de un niño con alta capacidad.\nLa maestra que el menor tuvo en primero de Infantil corroboró a Catalina lo que ya intuía, que su hijo iba por delante de los demás. «Y en primero de Primaria empezaron los problemas, porque el niño se aburría en clase». Decidieron hacerle una evaluación privada que confirmó que su coeficiente intelectual (CI) estaba muy por encima de la media. «La presentamos en el colegio, le hicieron otra que confirmó los resultados y decidieron adoptar medidas», continúa Catalina. En concreto, sacarle del aula dos horas a la semana «para hacer otras cosas que le motivaran». La medida se prolongó durante Primaria y el menor terminó rechazándola, «porque se aburría igualmente». Está realizando la Secundaria sin ninguna media ordinaria ni extraordinaria que atienda su alta capacidad.\nPero en este caso, tanto sus padres como el propio menor conocen cuál es su realidad y cuentan con recursos para procurar su desarrollo, aunque fuera del aula. En otros casos, sin embargo, no solo no se llega a potenciar la alta capacidad del menor, sino que fracasa en los estudios. Cuando ni padres ni entorno social ni escuela detectan su potencial. «Y entonces molestan en clase, se les riñe, se desmotivan, no quieren ir al colegio y, a veces, abandonan».\n«Se aburren, empiezan a portarse mal, les riñen y no quieren ir a clase», explican las madres\nDe ahí que la Asociación de Apoyo de Altas Capacidades de Extremadura (A3CEX) demande la puesta en marcha de un protocolo de detección que busque a esas mentes prodigiosas que son diferentes a los demás, porque aprenden de otra forma, habitualmente más rápido y en mayor profundidad. Algo que ya se está haciendo en otras comunidades autónomas. Los últimos datos publicados al respecto por el Ministerio de Educación dicen que en Extremadura hay 266 menores que tienen alta capacidad. Es decir, la facultad excepcional que tienen algunas personas de aprender o razonar.\nEste número representa el 0,14% de la población escolar extremeña, cuando el parámetro más restrictivo para estimar el número de superdotados, tener un CI superior a 130, establece que es un 2% de su población escolar. En Extremadura, por tanto, más de 4.000. Una cifra que nada tiene que ver con los reconocidos, aunque los datos facilitados por la Consejería de Educación elevan los del Ministerio. Según el departamento que dirige Esther Gutiérrez, los alumnos identificados con necesidades específicas de apoyo educativo por altas capacidades intelectuales son 306. Son con los que se han puesto en marcha medidas extraordinarias o excepcionales de atención a la diversidad, habitualmente ampliación de los contenidos que tocan en el curso de turno, y 40 de ellos tienen aplicada la medida excepcional de flexibilización de curso, es decir, se ha escolarizado al alumno en un curso superior al que le corresponde por edad. Educación deja claro que en estos números no está recogido el alumnado con el que se esté actuando a través de medidas ordinarias.\nNo obstante, el número no se aproxima al 2% y está muy lejos de los detectados en otras comunidades autónomas en las que se aplican protocolos de identificación. «Porque esa detección precoz es la que está haciendo posible que, por ejemplo, en Murcia el número de menores con altas capacidades esté cercano a los 3.700 y no es aún tampoco el 2%», deja claro Fátima Murciano, presidenta de A3CEX y madre de dos niños con altas capacidades.\n«Un equipo de la Universidad de Murcia ha desarrollado planes de atención, formación y detección que la Administración está aplicando para llevar a cabo una identificación proactiva de los menores con alta capacidad». Fátima Murciano asegura que las pruebas se hacen a todos los niños de primero de Primaria. «Y aunque se trata de un método que tiene que ser mejorado, porque se dan tantos falsos positivos como falsos negativos, al menos se ha empezado a trabajar, igual que en Andalucía o Canarias, las comunidades que lideran el ranking».\nEs lo que la entidad demanda en Extremadura. Una detección proactiva que haga posible destapar a los superdotados y que vaya seguida de una atención a sus necesidades educativas. Sin que la iniciativa tenga que partir de los padres o de los docentes y sin que suponga una carrera de obstáculos en algunos casos.\n«La alta capacidad es una necesidad educativa que hay atender, del mismo modo que se atiende la de aquellos que requieren ayuda para superar un curso», explica Catalina Pulido.\n«Hay demasiados estereotipos que nos frenan a la hora de detectar a estos niños», dice María Fernández, madre de otro menor con alta capacidad. «El sistema educativo no está preparado, pero además hay mucho desconocimiento sobre cómo es un niño superdotado, de tal modo que solo se detecta a los brillantes, los que tienen alta capacidad y alto rendimiento». Pero, deja claro, «un menor con alta capacidad no tiene que sacar buenas notas, ni tiene que ser un niño extraño, ni tiene por qué no saberse relacionar con sus compañeros».\nFátima Murciano es madre de dos niños con alta capacidad. El mayor de ellos es el único caso que hay en la región en que un niño ha sido acelerado en dos ocasiones, es decir, se le ha pasado de curso dos veces ya. Ahora tiene 11 años y en septiembre comenzará segundo de ESO.\n«Yo fui la que pedí la evaluación para mi hijo y las medidas educativas para atender su potencial», señala Fátima. El menor no hizo primero de Primaria y quinto y sexto los superó en un solo curso. Con 10 años, este curso pasado ha hecho primero de ESO. «Me dijeron que se iba a estrellar», recuerda. Pero su hijo ha superado el curso con sobresaliente, «y mi hijo está perfectamente con sus nuevos compañeros». Por eso Fátima agradece el apoyo que tuvo de los dos orientadores del colegio Arias Montano para que se le aplicaran estas medidas extraordinarias a su hijo mayor y que ya están en marcha también para su hijo mediano.\nMaría Fernández no solo contó con el apoyo de docentes y orientadores, sino que fueron estos profesionales quienes detectaron el potencial de su hijo. «Yo veía que era un niño despierto, que hablaba desde pequeño mucho y bien, que antes de los 18 meses controlaba los esfínteres, que antes de los dos años montaba en bici, que con cuatro sabía leer sin que nadie le enseñara...». Pero no fue hasta que su maestra de segundo de Infantil le dijo que su hijo tenía necesidad de aprender cuando María Fernández comenzó a intuir que su hijo tenía alta capacidad. Las pruebas determinaron que su CI está muy por encima de la media y, por eso, primero le ampliaron los contenidos y después le pasaron de curso.\nLa aceleración es, de hecho, la medida más extraordinaria que hasta el momento se está aplicando en Extremadura como respuesta educativa a la necesidad de aprender que tiene un menor con alto potencial. «Pero hay otras muchas formas, diversas alternativas para atender a estos menores, como pueden ser, por ejemplo, las aulas de desarrollo de capacidades, de las que no sabemos nada en Extremadura; lo cierto es que queda un largo camino por recorrer», resume Fátima Murciano. Pero antes de todo, hay que saber detectar las mentes prodigiosas que hay en las aulas. «Debemos hacerlo en su favor y también en favor de la sociedad», deja claro la presidenta de A3CEX.\n«En favor de los menores porque tienen derecho a su pleno desarrollo y en favor de la sociedad, porque su mayor capital es el humano y las personas altamente cualificadas determinan el progreso de un país, son capaces de dar soluciones nuevas a los problemas de siempre».\nDesde su punto de vista, los resultados del Informe PISA «quizás lo que están poniendo de manifiesto es que el sistema se traga a los excelentes». Un sistema rígido que posibilita solo la atención a la homogeneidad y que hace por eso que escolares con mucho potencial se aburran, se desmotiven, se frustren y se depriman. «Y que hablemos después de fracaso escolar, cuando deberíamos decir fracaso social». Porque recuerda, como señala el experto Javier Tourón, que «el talento que no se cultiva se pierde». En las aulas extremeñas lo hay, igual que en el resto de comunidades autónomas. Pero hay que ponerse a buscarlo, para avanzar en la complicada atención a la diversidad.\n«No me interesa ningún título académico»\nProyect@ o un primer intento para atender a los mejores\nExtremadura pide permiso para formar a más MIR ante la falta de médicos Juan Mari: «Si me dejan, quiero abrazar a un panda»


WEC, 6 Horas de Shanghái: Porsche, Campeón de Constructores -- Autobild.es\n06/11/2016 - 13:39\nPorsche se ha proclamado Campeón de Constructores tras vencer las 6 Horas de Shanghái con autoridad delante de uno de los Toyota y del otro Porsche en carrera. Ha sido la sexta victoria para Porsche en las ocho carreras disputadas en el WEC 2016 hasta el momento.\nAudi abandona el Mundial de Resistencia\nPorsche ha conseguido una nueva victoria en el WEC 2016 en las 6 Horas de Shanghái que, además, les da su segundo Mundial de Resistencia consecutivo tras vencer el año pasado. El Porsche #1, con Timo Bernhard, Mark Webber y Brendon Hartley se ha alzado con un triunfo que ya tenían encaminado desde que ayer lograran la ‘pole position’\nEl primero de los Porsche nunca tuvo duros rivales para liderar gran parte de la carrera, más allá de una parada inesperada con Hartley al volante para un cambio de frontal. Pero ello no supuso mayores problemas, pues continuaron con su espectacular ritmo hasta llegar a acumular casi un minuto de diferencia.\nSí que hubo más lucha por detrás. El Porsche #2 y los Toyota mantuvieron una intensa pelea por cada una de las posiciones del podio. El segundo puesto fue a parar a manos del Toyota #6 de Stephane Sarrazin, Mike Conway y Kamui Kobayashi, otro gran resultado para el fabricante nipón después de la victoria en Fuji hace unas semanas. El otro Toyota, el de Davidson, Buemi y Nakajima, ha completado el podio por delante del Porsche #2.\nHa sido una dura carrera para Audi, su penúltima en el Mundial de Resistencia. Ninguno de los dos coches tuvieron ritmo y, además, sufrieron diferentes problemas para incluso mantenerse en pista. Mientras que el #8 sufrió un fallo en el sistema de combustible, el #7 pasó más de 20 minutos en boxes tras un toque con el otro Audi. Finalmente han acabado en la quinta y sexta posición.\nMientras que el Campeonato de Constructores ya está decidido, el de pilotos tendrá que esperar hasta Bahréin, última prueba del año, donde tanto Porsche como Toyota tienen opciones de lograr la victoria en el campeonato.\nEn esta prueba no ha participado Roberto Merhi, que igual que le sucedió el año pasado en Manor F1, corre cuando no hay un mejor postor que se suba a su asiento para la siguiente carrera.


Camiseta entrenamiento real madrid opiniones , Informante: ¡Definitivamente debes leerlo!\nExperiencias con Camiseta entrenamiento real madrid - ¿Es realmente alcanzable la construcción muscular en los estudios?\n7.6/10 7:12 Mehmet Wilkins\nEn lugar de Camiseta entrenamiento real madrid recomendamos nuestra nueva mejor opción: CrazyBulk\nEl uso de Camiseta entrenamiento real madrid ha sido probado recientemente como una recomendación de información privilegiada para la construcción de músculo. Todo tipo de experiencias positivas de usuarios entusiastas aseguran una conciencia cada vez mayor de Camiseta entrenamiento real madrid.\nHay una gran cantidad de resultados positivos de la prueba en el mundo en línea, por lo que rápidamente da la impresión de que Camiseta entrenamiento real madrid ayuda mucho en la construcción de músculo. Para que usted no tiene que confiar ciegamente, esta guía le mostrará lo que debe tener en cuenta en términos de efectos secundarios, aplicación, y dosage.\n¿Qué se sabe generalmente de Camiseta entrenamiento real madrid?\nCamiseta entrenamiento real madrid no se basa en ninguna sustancia sintética y ha sido probado por innumerables personas. El producto es barato y casi nunca tiene efectos secundarios\nEl proveedor de productos es extremadamente grave. La adquisición es factible sin regulación y se puede organizar mediante una conexión cifrada.\nDisavans de Camiseta entrenamiento real madrid\nservimen de carga\nMuchas cosas hablan por el uso de Camiseta entrenamiento real madrid:\nPara la mejor tolerabilidad posible y una aplicación suave, los ingredientes o ingredientes completamente orgánicos\n¿Disfruta construyendo músculo? ¿Lo menos posible? Ellos no tienen que hacerlo, porque usted mismo tiene la oportunidad de comprar este producto sin que nadie lo sepa\nDe esta manera, Camiseta entrenamiento real madrid\nEn qué forma funciona Camiseta entrenamiento real madrid, es muy fácil de entender tomando suficiente tiempo e información sobre los ingredientes y. ingredientes activos estudiados. Así que probablemente sea más útil que Bcaa..\nSe le ha quitado este esfuerzo: Así que antes de que veamos las reacciones teniendo en cuenta las opiniones y resúmenes de usuarios, aquí verá la información correcta con respecto al efecto Camiseta entrenamiento real madrid:\nTo menos esos comentarios de los usuarios esperanzados de nuestro producto suenan como este.\nEs fácil de explicar. Nuestras evaluaciones sugieren que Camiseta entrenamiento real madrid no tendría sentido para todas las personas.\nPorque debe estar claro que cualquier persona que lucha con la construcción de músculo puede lograr mejores resultados mediante la compra de Camiseta entrenamiento real madrid.\nNy nunca pienses que puedes tomar Camiseta entrenamiento real madrid sin más preámbulos, y todos los problemas se disolverán en el aire sin excepción. Tienes que ser sensato aquí.\nCamiseta entrenamiento real madrid ayuda a alcanzar sus metas. Aún así, tienes que hacer tu tarea.\nSo, en caso de que seas adulto y quieras construir músculo, obtener Camiseta entrenamiento real madrid, mantenerse al día con él y luego disfrutar de los resultados pronto.\nPorque de su mezcla de sustancias naturales inofensivas, Camiseta entrenamiento real madrid es accesible sin receta.\nSignificante es significativo en el caso de que se siguen los datos de esos fabricantes sobre la dosificación, aplicación & Co., porque Camiseta entrenamiento real madrid obviamente ha tenido un efecto particularmente fuerte en los estudios, lo que demuestra el legendario progreso de los consumidores.\nComplejos, debe asegurarse de que solo pide Camiseta entrenamiento real madrid de vendedores verificados - siga nuestro consejo de compra - para evitar duplicados (falsos). Tal producto falso, especialmente si un precio bajo a primera vista puede atraerlo, tiene sobre todo por desgracia poco efecto y puede ser peligroso en casos extremos.\nPero decir qué pasa con esa dosis de esos ingredientes? ¡Excelente! Los ingredientes principales del producto se producen en total en esta dosis aceptable para todas las masas.\nCon el hecho de que me sorprendió un poco en el primer período, por lo que se me dio una posición en la matriz de ingredientes activos, ahora creo de nuevo que este ingrediente puede desempeñar un papel decisivo en la construcción de músculo.\nIndependidad, concentración de drogas bien adaptada y suministrada por otros ingredientes que también juegan su papel en la construcción muscular sostenible.\nLas dimensiones fáciles de transportar, así como la puesta en marcha sin complicaciones del producto simplifican en gran medida la integración en la vida cotidiana. La conclusión es que si revisa las instrucciones del fabricante, definitivamente no tendrá otras preguntas sobre el uso o el tiempo de la application.\nEn intervalos regulares, se pueden detectar Camiseta entrenamiento real madrid después del primer uso y se pueden lograr resultados más pequeños en el período de unos pocos días, según el productor.\nEn consecuencia, tiene sentido, aunque pocos informes indican lo contrario, utilizar el producto durante un tiempo y ejercer paciencia. Como resultado, parece ser más útil que Erección. Consulte también nuestro soporte para obtener más información\nExperiencias con Camiseta entrenamiento real madrid\nSi siempre recomiendo que investigues si ya hay alguna experiencia con el remedio. Las revisiones neutrales de terceros son la mejor evidencia de una preparación efectiva.\nAl mirar todas las evaluaciones, pruebas imparciales y experiencias personales, pude ver esta recopilación de triunfos con Camiseta entrenamiento real madrid:\nMejoras importantes con la ayuda de ese producto ofrecido\nA esperamos, estas son revisiones raras y el producto puede tener diferentes niveles de ataque para cada persona. En general, sin embargo, la retroalimentación es notable y concluyo que ser lo mismo con usted.\nEstamos convencidos de que todo el mundo debe dar Camiseta entrenamiento real madrid una oportunidad.\nEstey por lo tanto se recomienda no dejar pasar demasiado tiempo y arriesgarse Camiseta entrenamiento real madrid farmacia o producción se interrumpe. Este fenómeno existe de vez en cuando en el caso de productos con ingredientes activos naturales.\nEl resumen: Echa un vistazo al proveedor vinculado para comprar el producto para que puedas probarlo por ti mismo muy pronto antes de que sea demasiado tarde para comprar Camiseta entrenamiento real madrid por un precio de venta razonable, así como a través de un seller de confianza.\n¿Crees que tienes el poder de voluntad para pasar por el método durante varios meses? Si su respuesta a esta pregunta es "Probablemente no", ahórrese el esfuerzo.\nSin embargo, me parece que usted tiene suficiente motivación para morder su camino a través, especialmente siempre y cuando usted consigue el apoyo de gran alcance como los medios de proporcionar.\nEsto es algo a tener en cuenta a la hora de investigar al vendedor de la preparación\nNo se equivoque al utilizar revendedores no verificados en lugar de la fuente auténtica de este producto.\nTenga en cuenta: En caso de que solicite el producto, utilice la página original.\nBasado en una amplia investigación en vendedores alternativos, se ha demostrado que el producto original no es ofrecido por ningún proveedor alternativo.\nEs mejor evitar búsquedas descuidadas haciendo clic en uno de los enlaces comprobados por el editor en esta página. Estas ofertas se verifican regularmente que las condiciones, el precio de entrega y compra sean siempre los mejores.


La Navidad empuja los emprendimientos | Últimas Noticias\n23 de diciembre de 2020 12:58\nLucy elabora sus candelabros guapeando elementos de la naturaleza. Foto: cortesía\nUna de ellas es Lida Punina, gestora ambiental. Ella es madre de cuatro retoños y uno de ellos tiene una discapacidad física y un problema en el corazón. De ahí que ella, por seguridad, optó por parar las labores de reciclaje para “no llevar la enfermedad al hogar”.\nCon un poco de dinero que consiguieron, Lida y su hija se dedicaron a elaborar peluches navideños y los sacaron a la venta. Difundieron el emprendimiento por redes sociales y venden los muñecos por USD 2.\nPero les hace falta dinero para los materiales y una máquina. También elaboran recuerdos para diferentes ocasiones. Reciben los pedidos al 099 866 9902.\nLucy López es otra emprendedora. Es madre de dos niños y optó por reciclar materiales e impulsar el negocio de adornos navideños. Usa latas, bombillos de años pasados y otros materiales. Ella da una nueva vida a estos implementos y elabora centros de mesa, coronas navideñas y más, al gusto del cliente. Cuenta que encontró un árbol con unas ‘piñas’, las desinfectó, las dejó secar, las pintó y ahora son parte de guapos candelabros para regalar. Pero como las necesidades son todo el año, ya se prepara para pintar figuras de cerámica y madera. Si se anima a hacerle el gasto: 098 816 5321.\nEl dato. En Quito hay unos 3500 recicladores de base y al menos el 70% corresponde a mujeres y un 20% a personas de la tercera edad. El desempleo en el país llega al 6,6%.


¿Cuánto duran los anticuerpos de covid en sangre y saliva?\nEl estudio de Science sugiere que la saliva podría usarse como biofluido alternativo para las pruebas de anticuerpos. Imagen de referencia. FOTO FUSION MEDICAL ANIMATION VÍA UNSPLASH\n¿Cuánto tiempo duran los anticuerpos generados por los enfermos de covid-19? Sigue siendo una pregunta abierta, aunque esta sería de, al menos, tres meses tras la aparición de los síntomas, el tiempo durante el que se detectaron en sangre y saliva por dos estudios que publica este viernes Science.\nEl primer estudio, encabezado por Anita Iyer de la Universidad de Boston (EE. UU), midió las respuestas de los anticuerpos en la sangre de 343 pacientes con covid-19 durante un máximo de 122 días después de la aparición de los síntomas y lo compararon con las de 1.548 individuos de control muestreados antes de la pandemia.\nLe puede interesar: China tendrá 610 millones de dosis de vacunas en 2020 y 1.000 en 2021\nPor el contrario, la respuesta de los IgG dirigidos contra la proteína Spike del coronavirus –la usa para entrar en las células humanas– “decayó lentamente en un período de 90 días” y solo tres individuos los perdieron dentro de este plazo.\nLos autores señalan que este es el primer estudio que demuestra que los anticuerpos pueden también detectarse en la saliva, lo que sugiere que esta “podría servir como alternativa para las pruebas de anticuerpos”, y aunque esta no es tan sensible como el suero, es fácil de recoger, dijo Gommerman.\nPodría leer: Qué son los agujeros negros, esos misteriosos devoradores de estrellas


Muñiz y Cuevas desbordan romanticismo en Morelia\nCarolina Herrera | Morelia, Mich. El romanticismo en su máxima expresión se vivió durante la presentación de Jorge "El coque" Muñiz y Carlos Cuevas en Morelia.\nAmbos intérpretes salieron al escenario, como parte de su gira "El tiempo es oro", para deleitar con un repertorio para enamorados, entre temas propios y covers, a los morelianos que se dieron cita en el teatro Morelos.\nEn la primera de las dos funciones que ofrecieron, iniciaron su participación cantando a dueto para enseguida quedarse solo Cuevas interpretando un bolero ante el público que en su mayoría era gente mayor.\nPronto el desborde de romanticismo y sentimiento invadió a los asistentes cuando regreso a la escena Muñiz para cantar "Como han pasado los años", éxito de la española Rocío Dúrcal.\nEl hijo de Marco Antonio Muñiz, dio muestra de su buen sentido del humor al recordar que hace 30 años visitó por primera vez la capital michoacana, cuando entonces tenía 6 años, bromeo. Aprovechó el momento para describir a Michoacán como un estado maravilloso y lo más hermoso que tiene es su gente", expresó para continuar con uno de sus grandes temas "Casi siempre estoy pensando en ti".\nPero al interpretar "No prometas lo que no será", "El Coque" emocionó a sus seguidores al grado que lo acompañaron coreando la melodía que alguna vez cantará a dueto con María del Sol.\nEntre canción y canción, los dos artistas lograron arrancar las carcajadas de los presentes, pues entre ocurrencias, chistes y divertidas anécdotas redondearon su gran actuación en la que estuvieron acompañados por una banda en vivo compuesta por 7 músicos.\n"Vive", de Napoleón, fue una de las canciones que a dueto cantaron y que mereció uno de los aplausos más grandes del público. Ya entrados en ambiente permitieron que uno de sus fans subiera al escenario a cantar una de las estrofas de "Adoro", de Bronco.\nEmotivo fue el momento en el que Muñiz anunció la presentación de su hijo Axel, quien actualmente se encuentra promocionando su primer disco, y junto con él quedo claro el talento familiar herencia del mayor de los Muñiz, Marco Antonio. Ambos le dieron voz al tema de Franco de Vita "Te amo"; mientras que con Carlos Cuevas, el joven interprete cantó "Si nos dejan".\nSolo en el escenario, el menor de los Muñiz, se dijo contento de estar por primera vez en Morelia y agradecido por el recibimiento, y es que, su presencia arrancó suspiros, piropos y no faltó la voz femenina que se levantó de su butaca para gritarle a su padre "suegro".\nTerminó su grata participación con "Por amarte así", de Cristian Castro, no sin antes aprovechar para promocionar su primer disco del cual se desprende el primer sencillo "Si te enamoras".\nEl cierre de la romántica velada llegó con un popurrí del originario de Parácuaro Juan Gabriel: "Amor eterno", "Hasta que te conocí" y "Si nos dejan", fueron algunas de las canciones, de esta manera Muñiz y Cuevas se retiraron del escenario entre aplauso y el reconocimiento del público moreliano.


Bahira Abdulatif Yasin, la voz feminista de Irak en defensa de los derechos de las mujeres | Todoliteratura\nBahira Mohammed Abdulatif (Foto: Bahira Mohammed Abdulatif)\nlunes 17 de enero de 2022, 18:08h\nNacida Bahira Mohammed Abdulatif, en Bagdad, el 12 de marzo de 1957, destacan en ella sus facetas como escritora, traductora e intérprete. Además, ha desempeñado responsabilidad docente en las áreas de Traducción y Literatura no solo en la universidad de Bagdad sino también en España: en la Autónoma y en la Complutense entre otras universidades.\nAl comienzo de la década de los noventa es conocida por la traducción al árabe de La arboleda perdida, de Rafael Alberti y obtiene el galardón al mejor libro traducido en Irak durante el año 1993. Su labor como ensayista, siempre preocupada e interesada en cuestiones de mujeres árabes y musulmanes, se refleja en el título Lapidación, obra tan arriesgada como sugerente y que le abre las puertas en nuestro país. Mucho antes de graduarse en la Facultad de Letras de la capital iraquí, ha empezado a escribir artículos centrados en la problemática que envuelve a la mujer de su país y ven la luz en la revista Al Maraa, de tirada y difusión nacional, única publicación centrada en todo lo que acontece al mundo femenino de Irak que tan bien y tan profundamente observa, conoce y experimenta en su día a día.\nNo esconde su activismo y la plena defensa, sin miramientos ni melindres, de los derechos de la mujer; resulta fácil encontrarla participando en diversas iniciativas, asistiendo a congresos nacionales e internacionales, proponiendo proyectos e impartiendo conferencias para visibilizar la situación de las mujeres iraquíes. Algunos países en los que enarbola su bandera convencida y convincente serán Suiza y España…entre otros. Recala en las universidades de Salamanca y Santander donde se especializa en estudios de traductología, y se convierte a su vuelta a Bagdad en una auténtica “embajadora” de la cultura y la literatura española e hispanoamericana gracias a la labor que desarrolla en la editorial Dar Al Mamún del Ministerio de la Cultura de Irak, a partir de 1983 durante los doce años siguientes.\nCompagina este trabajo con el de profesora universitaria de Lengua y Literatura. Avanza la década de los noventa y fija su residencia en Madrid desde 1995 donde reside actualmente. Recibe una beca por parte de la Agencia Española de Cooperación con el Mundo Árabe e Islámico (MAE) y reactiva más si cabe su compromiso con la mujer árabe y musulmana, a la vez que se multiplican sus apariciones públicas: más charlas, debates y entrevistas, ponencias…en un esfuerzo denodado e incesante por expresar el mayor cúmulo de testimonios palpables con voz de escritora intelectual, baluarte de las marginadas y desfavorecidas, incluso silenciadas.\nInfatigable hasta hoy, amante de la cultura de su país donde siempre ha deseado encajar los nuevos tiempos del feminismo. Observamos una variada temática en su producción literaria; numerosas publicaciones en torno a la protección de las mujeres, a la violencia y explotación sexual ejercidas contra ellas, a la trata, a cuestiones de género, de identidad y memoria. No le son ajenos contenidos sobre globalización, interculturalidad e interreligiosidad. Se confiesa partidaria del diálogo y de la palabra conciliadora; mujer genuinamente mediática. Recordamos Contemplaciones budistas (2000) y El Laberinto de Bagdad (2004).\nBahira Mohammed Abdulatif


Y no lo olvides, recompensar a clientes leales puede ayudarte a aumentar tus ingresos. ¿Has intentado alguna de estas estrategias? ¿Cuáles herramientas del trader te han funcionado? ¡Cuéntanoslo! Y por último, entramos en el paso 5 donde nos pedirá que enviemos los documentos necesarios para identificarnos. Simplemente escanearemos nuestro Documento de Identidad y un recibo de agua, luz o teléfono donde figure nuestra dirección y lo subiremos en formato PDF.\nAnemia, esto herramientas del trader es, insuficiencia de glóbulos rojos para transportar oxígeno a los tejidos. Simplemente tendrás que estar alerta para beneficiarte de los movimientos de los activos y realizar las inversiones necesarias para conseguir los altos retornos. Los clientes de EzTrader pueden lograr hasta un 95% de retorno, el cual es de los más altos en el mercado.\nHola, gracias a Sofía y su canal, yo he invertido en CETES y me ha ido muy bien, al menos es seguro, he visto crecer mi ahorro y eso me deja muy tranquilo. Pero, ahora me ha contactado una compañía que se hace llamar Kempton Asset Management que disque ofrecen planes de «retiro» y de inversión, las cantidades que piden son altas y quiero preguntarle a Sofía si ha oido hablar de esta compañía y el producto que «herramientas del trader venden» que se llama RL360. Investigué un poco y me da desconfianza ya que algunos mencionan que es un fraude.


Experiencias Flipped : Del Flipped Classroom al Flipped Learning: una experiencia en Educación Primaria valorada por el docente, el alumnado y las familias - Vicente Rico - The Flipped Classroom\nExperiencias Flipped : Del Flipped Classroom al Flipped Learning: una experiencia en Educación Primaria valorada por el docente, el alumnado y las familias – Vicente Rico\nInicio/Experiencias, flipped classroom/Experiencias Flipped : Del Flipped Classroom al Flipped Learning: una experiencia en Educación Primaria valorada por el docente, el alumnado y las familias – Vicente Rico\nDel Flipped Classroom al Flipped Learning: una experiencia en Educación Primaria valorada por el docente, el alumnado y las familias\nPresentación de la experiencia: https://youtu.be/rqOdUllIBfU\nCentro educativo: CEIP «Donoso Cortés» (Valle de la Serena). Situado en el suroeste de la provincia de Badajoz.\nNivel: 4º y 5º de Educación Primaria (grupo homogéneo dentro de la diversidad, aún así, contábamos con un alumno diagnóstico con TDAH y un repetidor, ambos en 4º E.P).\nGrupo de alumnos: 19 alumnos (10 de 4º y 9 de 5º)\nMaterias: Lengua Castellana y Literatura, Matemáticas, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.\nDuración: del 27/09/16 al 22/03/17.\nCompetencias mejoradas: mejoras abismales en todas y cada una de las Competencias Clave (incluyendo todas las habilidades, destrezas y conocimientos que implícitamente conllevan). No obstante, si tuviésemos que destacar el progreso en algunas de ellas, sería interesante destacar los avances logrados en las siguientes:\nRecursos: 13 tablets, libros de texto (Anaya y SM), buena conexión a internet, PDI, cuentas de Google con dominio educativo y material diverso (cartulinas, cuadernos, goma eva, plastilina…).\nLa experiencia que vamos a describir a continuación, subyace bajo un paradigma educativo fuertemente instaurado en la ideología pedagógica del maestro impulsor de la misma, el cual no concibe la educación actual de una manera diferente al Flipped Learning (en adelante, FL).\nPor tanto, la presente experiencia, llevada a cabo durante el curso escolar 2016/2017, no se trata de una experiencia aislada o definida temporalmente en sesiones o unidades puntuales. Si no más bien, consiste en una experiencia educativa cuyo único y fundamental andamiaje metodológico ha sido el modelo FL. Es decir, todas y cada una de las situaciones educativas han pivotado, o mejor dicho, se han proyecto en el aula por medio del FL.\nEn definitiva, y para terminar con está introductoria contextualización metodológica, podemos definir nuestra experiencia de la siguiente manera: «El FL ha sido nuestro promotor educativo, el aliado de nuestro proceso, sin el cual nada (o casi nada) de lo que hemos conseguido hubiera sido posible.»\nAdemás, desde el comienzo ha calado y ha sido compartido como modelo educativo por docente, alumnado y familias.\nPasemos a describir la experiencia en si, que considero tiene mucho decir. Para una mejor comprensión de la misma, vamos a estructurarla en tres fases: una inicial (de concienciación o gancho), otra de Flipped Classroom y la final de Flipped Learning. En cada una de ellas describiremos de forma general las acciones educativas llevadas a cabo fuera y dentro del aula, así como sus objetivos y principios fundamentales.\n– 1. Fase de concienciación o gancho\nEl objetivo fundamental de esta fase fue el de demostrar al alumnado y las familias el potencial del modelo pedagógico FL, pues como señalaba anteriormente para el maestro no cabía otra posibilidad (considero que se trata de un modelo totalmente flexible que se puede implementar con múltiples variantes, como veremos más adelante, por lo que no había ningún motivo para no adoptarlo) y era consciente de que si no provocaba un cambio de paradigma en ellos no sería posible su implementación efectiva.\nNo obstante, si quisiera destacar que no se les presento de una forma teórica, sino que desde el primer día de clase, promoviendo el debate y la reflexión, llegamos a la conclusión, tanto con el alumnado como con las familias, de que era la mejor manera de aprender, y no solo eso, sino a nuestro juicio, la única recomendable en la sociedad actual. Para ello, nos centramos en aspectos que considero fundamentales al iniciar una experiencia de innovación educativa, como son: replanteamiento de la educación en la era de la información y la comunicación, roles actuales de alumnado y profesorado, importancia de la motivación, la sensibilización grupal, la inteligencia emocional, la toma de consciencia del aprendizaje significativo y funcional… Así como la preparación en aspectos digitales básicos que vaticinábamos fundamentales para lograr un funcionamiento exitoso del modelo FL: creación de una cuenta de correo electrónico Gmail e iniciación en sus herramientas básicas (principalmente en las herramientas de Google Drive), creación de entornos virtuales de aprendizaje (Blog de clase, aulas virtuales en: Google Classroom, Class Dojo y Edpuzzle), familiarización con aplicaciones educativas digitales (Kahoot, Popplet, Plickers…).\nDurante toda esta fase, los alumnos en el hogar visionaban cortometrajes (para favorecer la adquisición de valores) y videotutoriales para adquirir los contenidos digitales básicos mencionados anteriormente. Mientras que el tiempo de clase lo dedicábamos a reflexionar y plasmar sus razonamientos en productos, principalmente digitales, y ocasionalmente al visionado de vídeos y las pautas para hacerlo de forma idónea.\nUna vez que percibimos una predisposición adecuada para adentrarnos en el FL, tanto por parte del alumnado como de los familias, que fue aproximadamente a las tres semanas de comenzar la experiencia, dimos por finalizada esta fase, aunque en sí misma no ha finalizado aún, pues ha recorrido de forma transversal el resto de períodos.\n– 2. Fase de Flipped Classroom\nEn esta segunda fase, y adentrándonos en el discutible terreno curricular de la Educación Primaria, nos propusimos la adquisición de conocimientos mediante el modelo Flipped Classroom, pero sí, teniendo demasiado en cuenta los contenidos curricularmente establecidos por la legislación educativa vigente. Lo cual creo que nos obstaculizó, privándonos alcanzar el Flipped Learning.\nDurante esta etapa, en el hogar, el alumnado que ya contaba con las habilidades necesarias para acceder a los recursos multimedia, visionaba e interactuaba con el material correspondiente (principalmente vídeos) referido al contenido programado para ese momento del curso. Los vídeos procedían fundamentalmente de Youtube, Vimeo, Khan Academy…y en algunas ocasiones eran creados por el propio profesor. En cualquier caso, este importante proceso (de extracción de la teoría fuera del aula) fue llevado a la práctica de dos formas distintas, en función de las características psicoevolutivas, personales y familiares del alumnado:\n– Por un lado, el alumnado de 5 º de Educación Primaria (que disponía de ordenadores personales y una mayor predisposición en el manejo de comunidades virtuales de aprendizaje) lo hacía a través de la plataforma Google Classroom o el blog de clase (https://laclasedelvalle.wordpress.com/), dónde les compartía vídeos enriquecidos con las herramientas Edpuzzle o PlayPosit. Además, en ocasiones se acompañaba de un documento con breves indicaciones (como por ejemplo, elaborar tarjetas con cuestiones del vídeo para preguntar a sus compañeros en la siguiente sesión, mapa mental…), que debían realizar en la mayoría de los casos de forma cooperativa (a través de documentos compartidos en Google Drive).\n– Por otro lado, al alumnado de 4º de Educación Primaria (algunos no contaban con red wifi en sus hogares, pero sí con móviles con conexión a internet) les hacía entrega de un código QR con el contenido correspondiente (sustantivos comunes y propios, expresiones complejas e incomplejas…), que escaneaban la mayoría de las veces (tal y como me contaban y corrobora la encuesta realizada a las familias al finalizar la experiencia) en compañía de sus padres o hermanos. Código que debían enriquecer, acompañándolo de un título (en pocas ocasiones les decía de que iba a tratar), un breve resumen del contenido y algunos ejemplos que no apareciesen en el vídeo, así como de las dudas que les surgiesen durante el visionado del mismo.\nY ahora, obviamente, os preguntareis ¿todo el alumnado veía los vídeos?, pues no, pero sí la gran mayoría (para lo que considero imprescindible la fase de gancho señalada anteriormente). El alumnado que por cualquier motivo no lo hacía, los visionaba en clase, entrando en juego una de las versiones flexibles de la FC, la clase al revés en la propia clase (In-Class Flip).\nRespecto a las problemas de conexión a internet fuera del centro, que ineludiblemente surgieron (aunque no fueron demasiado significativos) les recordaba este proverbio árabe, que igual compartís conmigo: «Quien quiere hacer algo encuentra un medio quien no quiere hacer nada una excusa». Ya que, en un mundo hiperconectado como el actual (salvo casos excepcionales) la gran mayoría de los hogares cuenta con conexión wifi, o en su caso, dispositivos móviles con conexión a internet u otras alternativas, como: casas de compañeros o amigos con conexión, bibliotecas públicas, centros culturales…o como última opción proporcionar el material offline (por ejemplo, a través de un USB o DVD).\nAhora bien, ¿A qué dedicábamos el tiempo de clase?\nEl tiempo de clase (ahora liberado de exposiciones magistrales) era aprovechado para impulsar aprendizajes activos, significativos y profundos, promoviendo situaciones educativas enriquecedoras. Sin poder establecer un guión común (pues han sido múltiples las actividades y tareas llevadas a las práctica) la mayoría de sesiones han compartido la siguiente estructura:\nEvaluación inicial: formularios de Google, cuestionarios en Kahoot y Plickers (interesante aplicación de evaluación, en la cual el alumnado no necesita dispositivos móviles para participar).\nDudas grupales de forma oral de los contenidos trabajados en casa (durante este momento se aprovechaba para aumentar la motivación y despertar la curiosidad del alumnado, planteando retos y situaciones problemáticas reales relacionados con el contenido tratado).\nActividades puntuales del libro o sencillas tareas cooperativas para asimilar conocimientos.\nElaboración de productos digitales: esquemas en Popplet, presentaciones (Google Drive, Prezi y Genially), infografías, documentos compartidos…\nActividades interactivas en el blog de clase.\nEvaluación, a través de: rúbricas, presentaciones orales, puntuales pruebas escritas (presentadas a modo de juego con diversas pantallas a superar) y «quizs» y «jumbles» en Kahoot.\nEsta fase se prolongo en el tiempo durante aproximadamente dos meses, y aunque los resultados fueron muy positivos, fuimos conscientes de que todavía se podía ir más allá y alcanzar un aprendizaje más personalizado y profundo. Con este último objetivo nos adentramos en la última y más extensa fase de la experiencia, la de FL.\n– 3. Fase de Flipped Learning\nEsta tercera fase, floreció como consecuencia de una exhaustiva reflexión docente, pues, como puntualizaba anteriormente, era consciente del éxito de la experiencia (alumnado y familias así me lo comunicaban), pero caí en la cuenta de que el aprendizaje dentro del aula estaba siendo demasiado homogéneo y se limitaban las capacidades de ciertos alumnos con más talento, así como frustraban las del alumnado con mayores dificultades. Y pensé: «Hay que cruzar la frontera y asaltar el auténtico aprendizaje personalizado».\nFuera del aula, los principios básicos del FC (llevados a cabo en la segunda fase) y los del FL de la presente fueron prácticamente similares. Continuábamos extrayendo la teoría fuera de clase bajo el mismo procedimiento que en la etapa anterior, aunque en esta ésta el maestro creó su propio canal en Youtube, y en un gran número de ocasiones, el material que se visionaba o analizaba fuera de clase era creado por los propios discentes en: VivaVideo, Wevideo, Moovly…\nAhora bien, como me propuse concienzudamente, cambiaron radicalmente los procesos de aprendizaje dentro del aula, caracterizados por los siguientes principios:\n– Mayor implicación del docente en la elaboración de los recursos para trabajar fuera del aula, con el objetivo de ajustarlos a la diversidad de necesidades y características del alumnado, es decir, personalizando el proceso de trabajo fuera del centro educativo.\n– Contar con el alumnado de forma activa en la realización y selección de los recursos para tratar la parte teórica fuera del aula, permitiendo la elección de materiales en diversos formatos (un alumno prefería documentos en lugar de vídeos).\n– Dar mayor autonomía al alumnado en la dirección y creación de proyectos (temáticas, toma de decisiones, curación de contenidos…).\n– Relegar a un segundo plano los contenidos, integrándolos en todo momento de manera subyacente en proyectos o problemas de la vida cotidiana.\n– Desterrar las calificaciones numéricas, favoreciendo la autoevaluación y coevaluación, fundamentalmente descriptiva, a través de rúbricas y portfolios.\n– Acoger por completo el aprendizaje cooperativo y el movimiento deliberado en el aula.\n– Extrapolar fuera del aula los conocimientos adquiridos y los productos realizados (a través de blogs, GoogleSites, charlas, talleres, exposiciones…), contribuyendo de forma activa al funcionamiento del colegio y la sociedad. Destacar dentro de este principio metodológico, que podemos denominar como Aprendizaje Servicio, un GoogleSites creado para promocionar el patrimonio cultural de la localidad (y que podréis consultar en el apartado dedicado a la recopilación de productos, denominado «Museo Flipped»).\n– Construir itinerarios personalizados de aprendizaje para cada alumno, según su progreso personal, para lo que me serví de herramientas TIC muy útiles, como veremos a continuación.\nY es que, mención especial merecen estas aplicaciones TIC que entraron en juego en esta tercera fase de FL, ya que me permitieron la anhelada personalización del aprendizaje. Entre otras, destacar:\n– Google Drive y sus versátiles herramientas para reconducir el aprendizaje del alumnado de manera inmediata (transmitiendo feedbacks y orientaciones de manera instantánea).\n– Pear Deck: para recibir un feedback inmediato de la comprensión conceptual en puntuales presentaciones grupales.\n– Khan Academy: ofreciendo trayectos formativos personalizados al alumnado y añadiendo retos a cada uno de ellos según su nivel competencial.\n– SymbalooEDU: para crear recorridos alternativos, inidividualizados y gamificados de aprendizaje.\n– Quizziz: como alternativa a Kahoot, con el objetivo de que cada alumno respondiese cuestionarios gamificados a su propio ritmo.\n– WeVideo: dónde los alumnos creaban sus propios vídeos, en algunos casos para compartir con sus como compañeros fuera del aula.\n– Vocaroo: crear audio-lecciones.\n– Pixton: elaboración de cómics.\n– StoryBird: para crear cuentos digitales con un formato increíble.\nY un sinfín de ellas más, sin las cuales (somos totalmente conscientes), no hubiésemos podido lograr cruzar la meta del FL.\nEsta fase, que sin duda ha sido la más satisfactoria y enriquecedora para todos, se ha extendido en el tiempo durante aproximadamente tres meses. En los cuales se han logrado resultados inimaginables, y ya no solo académicos, que también, sino en todas las dimensiones del alumnado.\nPara concluir con este resumen, que sin duda, nos sabe a poco, por la multitud de tareas, proyectos y situaciones que se nos quedan en el tintero, queremos exponer una serie de productos realizados por el alumnado, los cuales consideramos interesantes y creemos reflejan en gran medida su nivel competencial. Pueden consultarlos en la siguiente infografía:\nMuseo Flipped: https://www.genial.ly/58dd4a3a2ff81a1c1c73318e/museo-flipped\nComo colofón para concluir con la experiencia que con entusiasmo os hemos presentado, el alumnado participante la compartirá en unas Jornadas Educativas organizadas por el CPR de referencia de la zona, actuando como ponentes.\nReferencia a otros modelos pedagógicas, metodologías o estrategias didácticas activas\nEn la presente experiencia, el modelo Flipped Learning ha actuado como un auténtico promotor metodológico, promoviendo una simbiosis con multitud de metodologías activas, y provocando con ello, una auténtica convergencia metodológica en el aula, integrada por: Aprendizaje Cooperativo, Aprendizaje Servicio, ABP, PBL, Gamificación, DUA, PLE, Pensamiento Visual, Mobile Learning y Aprendizaje dialógico.\nResultados: valoración del maestro, el alumnado y las familias\n– Valoración del maestro\nLa valoración como docente impulsor de esta experiencia, no puede ser otra, que totalmente positiva. Ha sido un proceso asombroso, cargado de sorpresas, obstáculos y situaciones problemáticas, que hemos solventado con creces. Alcanzando, a mi juicio, una auténtica experiencia FL.\nHe disfrutado cada día, cada sesión y cada minuto de enseñanza-aprendizaje. Me he sentido como un auténtico aprendiz durante todo el proceso y estoy seguro que me llevo más de lo que he dado.\nEl rendimiento académico del alumnado ha sido maravilloso, logrando un 100% de aprobados y una nota media aproximada de un 8. No obstante, lo que considero aún más importante, ha sido el desarrollo personal del alumnado, su felicidad dentro del aula, así como su satisfacción y admiración hacia el proceso educativo (en la mayoría de las ocasiones no querían que se acabasen la sesiones).\nAdemás, considero que el alumnado se ha hecho responsable de su aprendizaje, logrando que se produzca tanto dentro como fuera del aula (en cualquier momento y lugar), desarrollando de este modo su Entorno Personal de Aprendizaje.\nRespecto al desarrollo competencial del alumnado, ha sido pleno, destacando por encima del resto, el avance en la Competencia Digital. Así lo expresaban los propios alumnos:\n«Maestro he enseñando a mi hermano, que está en Bachillerato, a realizar presentaciones y compartir documentos en Google Drive» (Alumna de 4º E.P.)\n«Mi madre es informática, pero ya no recuerda algunas cosas, y yo le he mostrado como realizar animaciones en Powtoon» (Alumno de 5º E.P.)\n«Cuando comenzamos no teníamos ni correo electrónico y ahora somos expertos en TIC» (Alumno de 4º E.P.)\nPor tanto, a parte de todos las ventajas que el modelo FL aporta al proceso educativo, de sobra conocidas, constato que el FL aumenta de manera considerable el desarrollo de la Competencia Digital, o al menos, en nuestro caso, así ha sido.\nA continuación, las valoraciones del alumnado y las familias sobre la experiencia.\nSe ha obtenido mediante un formulario de Google, cuyos resultados pueden consultar en el siguiente enlace.\n– Valoración de las familias\nTambién se basa en un formulario de Google con diferentes cuestiones, en las que se les ofrecía un rango numérico de respuestas (dónde 1 era el mínimo y 5 el máximo).\nAunque en la mayoría de las ocasiones no somos conscientes de ello, nuestro paradigma educativo (conjunto de teorías e ideas pedagógicas) define nuestra acción educativa en el aula. Considero que es el punto clave, la raíz desde dónde tenemos que estructura cualquier experiencia de innovación educativa, incluido, por supuesto, el FL. Siendo ésta mi mayor satisfacción, pues se ha llevado a la práctica de forma exitosa el paradigma que llevo construyendo desde que comencé mi formación académica y personal.\nComo habréis podido comprobar, nuestra experiencia se ha estructurado en tres fases: de gancho, FC y FL. A través de las cuales hemos convertido la escuela en un auténtico laboratorio de aprendizaje, positivamente valorado; tanto por el docente, como las familias y el alumnado.\nPara terminar y relacionando nuestra experiencia con la Nueva Taxonomía de Bloom, soy consciente de que uno de los pilares de nuestro éxito ha sido el de enfocar el aprendizaje en las habilidades de pensamiento de orden superior, algo que resulta crucial en los procesos educativos de la sociedad actual.\nAhora bien, también estoy seguro, de que sin una actitud positiva y pleno convencimiento por parte del profesor, todo este proceso es imposible.\n«Del cambio metodológico a la transformación educativa solo hay un paso, y a mi juicio, se trata de una decisión docente en la dirección adecuada»\n– Vídeo-resumen de la experiencia: https://www.youtube.com/watch?v=R7J4QHEbfUI\n Aumento de la motivación y el rendimiento académico, aprendizajes profundos, incremento de las interacciones y el placer por aprender…\n Previa solicitud, la Consejería de Educación de la Junta de Extremadura, proporciona a cada estudiante una cuenta de Google con un dominio educativo (alumno@educarex.es), con todas las posibilidades educativas que ello conlleva.\n Previamente, se había reunido a las familias para explicar el funcionamiento de los códigos QR y sus aplicaciones de escaneo.\n Añadiendo el complemento Flubaroo, el cual los hace más inmediatos.\n Mayoritariamente con CoRubrics de Jaume Feliu.\n Perfomance day o día de exposición de productos a toda la comunidad educativa.\nPor flippedlearn|2017-04-06T12:46:02+02:005 abril 2017|Experiencias, flipped classroom|


Suben los delitos sexuales relacionados con redes sociales | Diari de Tarragona\nSuben los delitos sexuales relacionados con redes sociales\nEl agresor se gana la confianza de la víctima y hace que le envíe fotos de contenido sexual, con las que después la chantajea\n03/02/2020 11:51 | Actualizado a 03/02/2020 12:07\nLa coordinadora de la Sección de Menores de la Fiscalía de Tarragona destaca los casos relacionados con las redes sociales. Lo que en un principio se inicia con el envío de fotos íntimas, sirve después para realizar chantaje a la víctima. La situación puede continuar en la misma línea o subir de grado, terminando en una agresión sexual.\nÉste sería el caso de un menor, que cuando ocurrieron los hechos tenía 14 años. Mediante las redes sociales ha venido contactando con jóvenes, generalmente también menores de edad, iniciando supuestas relaciones sentimentales con ellas. Les pedía que le enviasen fotografías y vídeos con imágenes de su cuerpo y explícitamente sexuales.\nUna vez disponía del material, el acusado amenazaba a las víctimas con difundir dichas fotos si no consentían en mantener relaciones sexuales con él, a lo que acababan accediendo por miedo a su reacción.\nEl menor, durante el 2013, entró en contacto, a través de las redes sociales, con una adolescente de 12 años. A pesar de la oposición inicial de ella, consiguió que le enviase fotos de carácter sexual en las que aparecía ella. Él intentaba ganarse la confianza de la joven y establecer lazos sentimentales mientras que en otros se mostraba violento, insistente y contrariado. Le decía a la joven que si no le enviaba dicho material, la buscaría y le pegaría. La relación duró cuatro años, durante los cuales le indujo a mantener relaciones sexuales con él. Tenían lugar en el domicilio de su tía –su refugio cuando se escapaba del Centre de Protecció Terres de l’Ebre– y otras en un almacén de su hermana, en Roquetes.\nEl último caso es el de un joven que estaba bajo la tutela de la Generalitat\nLa misma práctica utilizó con otras jóvenes. A una cuarta consiguió que le enviase algunas fotos. Pero cuando él le pidió más, ella se negó. La reacción del acusado fue divulgar entre sus conocidos las imágenes que tenía de ella.\nEl menor fue acusado de tres delitos contra la libertad sexual a menor de 16 años, dos continuados de agresión sexual con penetración, dos agresiones sexuales, apropiación indebida, descubrimiento y revelación de secretos y amenazas. La medida impuesta fue de dos años de internamiento en régimen cerrado, complementado con tres años de libertad vigilada con acompañamiento educativo. Y como responsabilidad civil –se declara a la Generalitat responsable civil solidario– tendrá que pagar 3.250 euros a tres de las víctimas. La sentencia del Juzgado de Menores, que tiene fecha del pasado 13 de diciembre, es firme.


Asaltos en la Autopista del Sol derivan en bloqueo, desalojo y denuncias de represión (Video) - Proceso\n[video width="640" height="352" mp4="https://cdn.proceso.com.mx/media/2019/04/Video.mp4"][/video] MEZCALA, Gro. (apro).– Habitantes del poblado minero de Mezcala, en el municipio de Eduardo Neri, bloquearon durante más de cuatro horas la carretera federal México-Acapulco en protesta por la detención de dos jóvenes acusados de participar en los asaltos contra turistas registrados el lunes sobre la Autopista del Sol. En respuesta al bloqueo, policías estatales y federales desalojaron a los manifestantes de la carretera y los replegaron al pueblo, donde se registró un choque con piedras y gas lacrimógeno que posteriormente detonó un enfrentamiento armado del que hasta el momento se desconoce el saldo. Reportes oficiales indican que cerca de las 13:00 horas, un centenar de personas bloquearon la vía federal para denunciar que ayer por la noche se realizó un operativo en este lugar, ubicado en las inmediaciones de la mina Los Filos, operada por la empresa canadiense Leagold Mining. Los inconformes denunciaron que los agentes policiacos catearon viviendas de manera ilegal y robaron bienes durante la detención de dos jóvenes acusados posteriormente de participar en los asaltos contra turistas sobre la Autopista del Sol. Al lugar arribaron autoridades estatales para tratar de resolver el conflicto, pero los manifestantes se rehusaron a negociar argumentando que “ya no confían” en el gobierno. Enseguida, las autoridades estatales ordenaron el desalojo y se registró una gresca, en la que se replegó a los manifestantes al poblado y los uniformados decomisaron al menos tres vehículos y detuvieron a un hombre. De esta forma se liberó la vía federal cerca de las 17:20 horas, pero el conflicto se agudizó cuando se escucharon detonaciones de arma de fuego. Las autoridades civiles y militares irrumpieron en el poblado, donde se registró un enfrentamiento armado; las operaciones terrestres fueron apoyadas desde el aire por un helicóptero artillado de la Secretaría de Seguridad Pública estatal. Hasta las 18:40 horas de este martes, la situación en Mezcala es de tensa calma y las autoridades mantienen sitiado este lugar estratégico ubicado en el cinturón de oro del Río Balsas en la región Centro de la entidad. [caption id="attachment_580908" align="alignright" width="702"] Al sitio del bloqueo acudieron militares y policías estatales y federales. Foto: Ezequiel Flores[/caption]


Elementos que afectan al posicionamiento SEO - Consultor Marketing Online en Valencia. Profesor de Wordpress\nComo ya hemos hablado en otros artículos, saber que tenemos que estar bien posicionados en internet es vital para nuestro proyecto. Cuando busquen nuestra marca, nuestro eslogan o nuestros servicios tenemos que ser de los primeros, mejor el primero que el segundo. ¿Por qué? Porque más de la mitad de los clics se los lleva la web que está posicionada en el primer lugar.\nHaz una búsqueda en Google y pon: profesor wordpress. Verás los resultados. Te aseguro que la web quiquemateu.com se lleve la mayoría de las visitas.\nElementos que afectan al SEO\nEn total podemos decir que influyen más de 250 factores que vamos a recoger, a organizar en 6 grandes bloques para poder después trabajarlos por separado:\nFactores on page: Son los elementos que se encuentran dentro de nuestra web y que normalmente podemos modificar siempre que seamos administradores. Estos factores son de vital importancia y uno de los bloques más efectivos. Aquí vamos a incluir desde el título, la descripción, las categorías, etiquetas, título y descripción de las imágenes, los h1, peso de la página, enlaces, negritas, cursiva…\nFactores off page: Son los factores de fuera de nuestra página. Aquí podemos incluir el servidor, importante a la hora de que el tiempo de carga de nuestra web sea óptimo (más de 3 segundos es para empezar a preocuparse), también podemos optimizar el código y ficheros de la web (siempre te aconsejo con precaución o dejárselo a profesionales), sino sabemos lo que estamos haciendo podemos salir más perjudicados que beneficiados.\nCompetencia: Obviamente es otro factor importante. Nuestro posicionamiento depende también de nuestros competidores, y aquí no me refiero a lo grande que sean físicamente, sino lo importante que sean en internet. Podemos estar por delante de empresas muy grandes siempre que optimicemos nuestro proyecto para que los buscadores nos indexen lo mejor posible, incluso mejor que a ellos. (Aquí puedes ver otro ejemplo buscando: curso seo valencia. Verás que la web cursoseovalencia.es está por delante de empresas que se dedican al posicionamiento en Valencia).\nTiempo dedicado: Aquí no te voy a enseñar nada que no sepas ya a estas alturas, pero ten en cuenta que contra más tiempo le dediquemos a nuestro proyecto, mejores resultados obtendremos. A la hora de crear contenido, artículos, post en el blog muchas veces me preguntan la cantidad de artículos; te contesto: Los que podamos pero siendo constantes. Si soy capaz de escribir uno a la semana, hagámoslo todas las semanas. Para empezar un proyecto nuevo te recomiendo un artículo diario de unas 250-300 palabras de lunes a viernes durante los dos primeros meses. De esta manera tendrás 40 artículos publicados en internet al finalizar los dos meses, poniéndole a cada artículo un máximo de 5 etiquetas o tags.\nPresupuesto: Otro elemento importante, ya que si disponemos de algo de presupuesto para invertir podremos o bien contratar a más personal para que optimice y cree contenido en la web o también podremos realizar notas de prensa y hacer que se publiquen en otros medios online.\nGoogle: El último factor. Tenemos que saber y ser conscientes que lo que hacemos es para mejorar el posicionamiento en los buscadores pero no debemos nunca olvidar que es Google el que decide.\nPor último voy a recomendarte que te formes en el Posicionamiento SEO, realiza cursos, ves a seminarios, a eventos, a congresos y sobre todo, practica y vuelve a practicar. También te recomiendo que hagas algún curso de WordPress, te vendrá muy bien para practicar el seo en tu web.\nEtiquetas: curso seo valencia, posicionamiento valencia, profesor de wordpress, wordpress valencia\nVentajas de trabajar en la nube Herramientas SEO: Free Monitor for Google


10/07/2013 Otaku\t0 comentarios\tAnime, estrenos, Japon, Listas\nHace unos días os mostramos una lista con los principales estrenos de esta temporada de verano en anime que acaba de iniciarse en Japón.\nLa oferta como pudisteis comprobar es amplia y aunque quizás no tan variada como muchos desearían, si que permite a todo el mundo encontrar su serie preferida. ¿Cuál será la vuestra? En Japón, donde como ya hemos dicho muchas veces, les encanta hacer listas, han preguntado cuales son las series que despiertan más expectativas. A continuación podéis ver las diez más esperadas, incluyendo el trailer de las cinco principales:\nThe World God Only Knows: Goddess Hen\nMonogatari Series (2ª temporada)\n← Pokémon Deoxys\nUnos Cafés muy Animales →\nMusashi, Soken ni Haseru Yume, trailer del anime\nNorageki! Misterio en la prisión\n10/12/2010 Otaku\t0


FAQ - Envio a todo Chile\n1. ¿Es la joyería hecha con Real Gold / Silver / Rhodium?\nNuestros productos están hechos de materiales de la más alta calidad, incluyendo una base de latón sin plomo / níquel y oro sólido.\n2. ¿Cómo puedo estar seguro de la autenticidad de sus joyas?\nNuestras joyas representan el compromiso con la calidad y el valor excepcional a precios asequibles. Puede encontrar información más específica sobre el producto y la autenticidad de los artículos de joyería poniéndose en contacto con nosotros por correo electrónico trapkingstore@gmail.com\n3. ¿Qué formas de pago acepta?\nAceptamos PayPal, tarjeta de crédito, Western Union , transferencia bancaria y deposito .\nNuestra pagina web se divide en dos secciones :\nA. Servicio stock en 24 horas:\nEsta sección dispone de todos los productos disponibles para despachar a todo chile en 24 horas que dura el proceso de despacho y los envios son por pagar .\nEnviamos a sucursal chilexpress y através de Starken, cuenta con despacho a domicilio, además de la opción de retiro en sucursal. La demora aproximada del servicio es de 2-4 días hábiles aproximadamente (dependerá de la ciudad de destino)..\nB. Servicio Custom:\nEs el proceso de fabricación que tarda un aproximado de 7-15 días hábiles entre fabricación y entrega esta cuenta con envio gratis .\nOfrecemos facilidad de dos pagos (solo para Chile opcion envio x pagar ).\n4. ¿Se dañan los productos o destiñen ?\nNuestros artículos poseen materiales y acabados de altísima calidad.\n5. ¿De que metales se compone nuestra joyería ?\nLatón Cobres con triple baño en oro amarillo genuino y Micro Pavé en Diamond Labs Premium\nAcero inoxidable con triple baño en oro amarillo genuino y Micro Pavé en Diamond Labs Premium\nPlata 925 con triple baño en oro amarillo genuino y Micro Pavé en Diamond Labs Premium\nPara oro puro contacte directamente al correo trapkingstore@gmail.com.\n6. ¿Por qué los grillz no poseen tallas?\nNuestros grillz son de tamaño estándar, rígidos en su parte frontal y ajustables en su parte posterior, por lo que se adaptará a su tipo de dentadura.\nAgregue artículos a su carrito haciendo clic en el botón “Agregar al carro”. Cuando esté listo para pagar, haga clic en el botón “Proceder al pago” para ver su carrito de compras. Aquí tendrá la opción de actualizar su carrito o usar un código de descuento cuando elija el pago. Al hacer clic en el botón “Salir” lo llevará al primer paso del proceso de pago. Cualquier pregunta, no dude en contactarnos por correo electrónico: trapkingstore@gmail.com\n8. ¿Cuánto tardan el envío y el procesamiento?\nTodos los paquetes se manejan a través de DHL y correo normal toman un promedio de 3-5 días hábiles después del procesamiento (1-6 días).\n9. ¿Cómo debo guardar / proteger mis joyas?\nLa joyería debe mantenerse absolutamente seca. Si sus joyas no se usan con frecuencia, guárdelas en la bolsa de polvo provista. Las buenas cajas de almacenamiento están forradas con tela antideslizante y tienen un espacio separado para cada pieza individual. Si su clima es húmedo, coloque un pequeño paquete de cristales desecantes dentro de su área de almacenamiento. Evite guardar las joyas con productos de caucho. Siempre quítese las joyas cuando aplique colonias, perfumes u otros productos químicos.\n10. ¿Qué es el Micro Pavé?\nEl Micro Pavé es una técnica basada en el montaje de brillantes de tamaño pequeño y uniforme sobre la superficie de una joya, creando un patrón similar a un panal sobre ésta.


Piden colaboración para encontrar a Mercedes, una menor desaparecida en Villarrobledo - ENCLM\nPiden colaboración para encontrar a Mercedes, una menor desaparecida en Villarrobledo\nDesde ayer, miércoles 5, no se sabe nada de ella. La última vez que se la vio vestía con una sudadera gris con capucha, cazadora, una botas amarillas y pantalones negros\nMercedes Cáceres, la menor desaparecida en Villarrobledo.\nTIENE 14 AÑOS Enclm - 06 Diciembre 2018\nMercedes Cáceres ha desaparecido en Villarrobledo (Albacete). La Policía Local del municipio ha dado la voz de alerta y ha pedido colaboración para encontrar a esta menor de 14 años.\nDesde ayer, miércoles 5, no se sabe nada de ella. La última vez que se la vio vestía con una sudadera gris con capucha, cazadora, una botas amarillas y pantalones negros.\nCualquier persona que tenga información que pueda llevar a encontrar a Mercedes puede ponerse en contacto a través de los canales habilitados, llamando al 112, el número del Servicio de Urgencias de Castilla-La Mancha; así como al número de Urgencias de la Guardia Civil, el 062; y el número de la Policía Local de Villarrobledo, el 967140400.\n#URGENTE #MenorDesaparecida en #Villarrobledo Se solicita colaboración para la localización de una menor de 14 años. Se desconoce su paradero desde el día de ayer. Su nombre, M’Mercedes Cáceres. Viste con sudadera gris con capucha, cazadora y botas amarillas y pantalones negros. pic.twitter.com/ORSmn3mh2E\n— Policía Local Villarrobledo (@PLVillarrobledo) 6 de diciembre de 2018\nAmanece Toledo con niebla... y nos deja estas maravillosas fotos\nJesús Labrador y el olor a mazapán en Santo Tomé, los villancicos que cantaba en Zocodover…\nCésar del Río - 06 Diciembre 2018\nEfe - 06 Diciembre 2018


Eduardo Humphreys, dueño de una empresa de tours: “Dejamos de ganar dinero”\nNoticia La Nación: Eduardo Humphreys, dueño de una empresa de tours: “Dejamos de ganar dinero”\n¿Tenía tours vendidos para el día de la huelga?\nEse día tenía vendido un servicio para 12 personas y eso representa un ingreso de $600, más los servicios que se lograran vender durante ese día. Eso afecta a cualquier negocio.\n¿Qué opina usted de este tipo de cancelaciones debido a paros o huelgas en el muelle?\nEllos (los sindicalistas) tienen su derecho a reclamar lo que crean que les está dañando o afectando su trabajo. Pero si se fijaran en el daño que le hacen al trabajador limonense, como guías, transportistas y comerciantes, se darían cuenta de que los paros no son buenos para los intereses de la provincia. Tienen que existir otros medios para protestar y manifestarse.\n¿Qué tan sensible es la cancelación de un crucero para usted?\nLos cruceros más grandes dejaron de venir y la frecuencia de llegada de cruceros ya no es tanta. Por eso, la cancelación de un crucero es algo más delicado.\n¿Cuánto es su ingreso diario aproximadamente?\nEs variable. Dependiendo del barco ganamos entre $1.000 y $2.000 en un día. Al cliente se le da lo que pide. La mayoría de destinos son dentro de Limón como Cahuita, fincas bananeras, canales de Tortuguero, pero también, en ocasiones vamos a San José.\nActualmente estoy ocupando nueve microbuses y 12 guías turísticos. Ese personal lo mantenemos durante la temporada de cruceros, que va octubre a mayo. Todas las personas que trabajan conmigo son capacitadas por el Instituto Nacional de Aprendizaje y son de Limón.\nUsted opera fuera del puerto ¿Cómo le afecta eso?\nNosotros no trabajamos dentro del muelle; dentro del muelle solo hay siete operadores autorizados. Nosotros tomamos los pocos turistas que salen del puerto. Nuestra mayor fuerza de venta la hacemos por Internet y en persona cuando los turistas llegan.\n¿Qué cosas podría hacer el gobierno para apoyar el turismo en la zona?\nDesde el año pasado hemos notado una baja en los cruceros. Muchos alegan la inseguridad que existe; otros, la poca infraestructura que existe en el puerto. La gente de Limón está pidiendo apoyo más allá de promesas y promesas. Se necesita capacitación y asesoramiento para el pequeño empresario, para crear más fuentes de empleo en la provincia.


diciembre | 2013 | Sin ruido, no quiero voces\nPublicado el 27 diciembre 2013| Deja un comentario\nYa mismo estamos con la “operación bikini” pero ¿qué sería de esta operación sin las anteriores? Porque, no nos engañemos, para llegar a la del bikini anteriormente hemos tenido que pasar por otra fase ¿o se creen ustedes que llegar a una meta no requiere esfuerzos anteriores?\nPara llegar a utilizar los métodos de adelgazamiento, anteriormente hay que pasar por los de engorde, no me refiero a los que se utilizan para ciertos animales que en veinte días se ponen hechos unos fenómenos y están listos para su disfrute, aunque algo tiene que ver una operación con la siguiente, la “operación polvorón!\nEmpezamos desde bien temprano, ya que no podemos dejar escapar oportunidades de lado. Tenemos reuniones de compañeros de trabajo en las que todo lo que no engorda se deja de lado ¡vengan ahí piernas de cordero, solomillos de ternera, pavos rellenos, pollos en salsa de no sé qué! Además regado con buena cerveza e inmejorable vino, no vaya a ser que “desengordemos” como decía una conocida mía, posteriormente los postres no pueden ser de algo “light” ¡hasta ahí podríamos llegar! tienen que ser con su dulzor correspondiente, para pasar a los típicos dulces de estas fechas, todas las fechas tienen sus dulces como a cada cerdo le llega su San Martín, para concluir con unas copitas de combinados con su refresco correspondiente, aquí si nos permitimos poner algo light, zero, o cualquier modernidad de estas que ayudan en poco al proceso que comenzamos y que debemos concluir.\nTodo esto nos lleva a tener que utilizar, cuando llegue el frío y largo invierno, la operación bikini para poder llegar al corto y caluroso verano como un figurín, no vaya a ser que quedemos mal con los amigos. En fin, no les canso más, vayan a lo que hay que ir, engorden para luego adelgazar, pero ante todo disfruten ¡Feliz Navidad!\nPublicado en “La Voz de Ronda” 21/12/2013\nEtiquetado adelgazar, bikini, cenas, cerveza, comidas, engordar, light, navidad, operación polvorón, vino\nPublicado el 19 diciembre 2013| Deja un comentario\nEn todos lados cuecen habas, en unos lados con jamón y en otros con panceta, pero al fin es lo mismo. Podremos tener más o menos en los bolsillos pero no nos diferenciamos tanto los habitantes del planeta, seamos europeos, americanos, asiáticos o africanos.\nFalleció hace unos días un expresidente sudafricano, pero el funeral no era por ese cargo, que lo tuvo, sino por tratarse de una de las personas más importantes de la historia de la civilización actual. Un hombre que pasó casi media vida en prisión, pero no una cárcel como las de aquí con televisión, piscina y demás comodidades que le damos a ciertos reclusos de especial relevancia o “status social”. Madiba paso más de veinticinco años a trabajos forzados, trabajando como un esclavo de sol a sol, sin descanso y con una alimentación precaria, para cuando lo indultaron y salir de prisión, olvidar lo sucedido, dar un paso al frente, perdonar y ponerse a disposición del entonces Presidente, Frederick de Klerk, para juntos anular leyes racistas y refundar un país y, a través de eso, obligar a muchos países africanos a hacer lo mismo. Una figura fundamental a la altura de Gandhi, Martin Luther King y pocos más. Alguien que merecía un respeto que no ha tenido.\nNo sólo me refiero al Presidente español y su “magnífico recuerdo de que en este estadio ganamos el mundial” que, estando fuera de lugar, no fue lo peor de ese día. Las risotadas de personas que representan países, lejos de los tradicionales bailes que en ciertas culturas hacen para rendir tributo, o las fotitos ante, no se sabe sí celos o cabreo por inoportunidad, hacen que la esposa del primer Presidente negro de USA tenga que tomar cartas en el asunto cambiando su lugar para que dejara de hacer el ridículo.\nLas faltas de respeto no tienen que ver con el dinero, tiene más que ver con la educación, pero parece que estos días muchos se han dejado llevar quedando en ridículo, a su pesar. Ya para siempre irán de la mano el recuerdo de la muerte de un grandísimo hombre con la actitud bufonesca de algún mandatario actual, muy lejos de su altura política.\nPublicado en “La Voz de Ronda” 14/12/2013\nEtiquetado de klerk, funeral, historia, madiba, obama, panceta, planeta tierra, politicos, presidente, rajoy, respeto, sudafrica, usa\nPublicado el 11 diciembre 2013| Deja un comentario\nDurante estos días hemos podido disfrutar de la presentación del juego Gran Turismo 6 de la multinacional Sony para PlayStation, algo que ha revolucionado Ronda y con lo que se ha conseguido algo de actividad para un mes tan malo de trabajo.\nAlgunos dirán que ha sido gracias a Ascari y a la tremenda belleza de Ronda y su entorno, que es cierto, pero algo habrá tenido que ver también la diligencia de la concejalía de turismo para que todo esto se lleve a cabo, esos mismos que dicen que no tiene nada que ver dicha concejalía habría que oírlos si la presentación hubiera sido en otro lugar, tendrían para poner a bajar de un burro a la concejala durante semanas.\nAún recordamos como se dejaban pasar oportunidades históricas en Ronda, gracias a un ecologismo mal entendido se dejó ir más de una gran obra que habría hecho de la ciudad y la comarca un referente, también alguna empresa rondeña que se creía (y se cree) por encima del bien y del mal y que ha llegado en ciertas época a mandar más en el Ayuntamiento que todos los concejales, no dejó que muchas otras empresas se instalaran o llevaran a cabo trabajos en la ciudad, recuerden, recuerden.\nQuizá no sea la panacea lo ocurrido estos días en Ronda, pero la presencia en todos los medios de comunicación a nivel nacional (a nivel autonómico se nota que los nuestros no son de la nuestra) y de medios de todo el mundo que se han hecho eco de lo sucedido, la presencia de muchísimos periodistas que luego hablaran de lo sucedido, la publicidad que cuesta un ojo de la cara, esa nos la hemos llevado gratis.\nDicen que se funciona mejor por el boca a boca que por mucha publicidad, pero si además de salir en los medios los visitantes hablan de lo bonito que es todo esto, miel sobre hojuelas. Así que felicitémonos por lo que ha sucedido, cada uno en su parcela y a cada cual lo suyo, para desconsuelo de los agoreros.\nPublicado en “La Voz de Ronda” 07/12/2013\nEtiquetado ascari, ecologismo, gt6, gt6ronda, oportunidades, playstation, ronda, sony, turismo


como cambiar el nombre en el reloj polar m400 - WatchCelona\nPuedes querer los relojes y desear comprar como cambiar el nombre en el reloj polar m400 con escasos medios económicos, pero esto no significa necesariamente que debas escoger modelos de baja calidad.\nUn precioso como cambiar el nombre en el reloj polar m400 es uno de los regalos más personales que puedes adquirir para un ser querido. Este accesorio no solo se convertirá en un apreciado y fiel compañero, sino que recordará al portador a quien lo compró con cada mirada.\nEs esencial tener en consideración que el título «Swiss made», singularmente en los modelos más accesibles, no significa necesariamente «made in Switzerland», como ocurre hoy día con muchas marcas suizas. Sin embargo, el movimiento es bastante lícito y es bastante difícil localizar algo mediocre en su compilación.\n¿Deseas sorprender a tu pareja con un hermoso reloj como cambiar el nombre en el reloj polar m400;como-cambiar-el-nombre-en-el-reloj-polar-m400;0;polar mas no sabes por dónde empezar? Esta web de regalos de relojes te va a ayudar a escoger el reloj conveniente para tu pareja.\nLo más importante, al seleccionar un reloj para tu pareja, es meditar en su estilo de ropa actual y su estilo de vida. ¿Qué género de ropa les agrada emplear? ¿Qué tipo de look quieren lograr? ¿Quiere parecer cauteloso y profesional, o bien más bien casual o bien a la moda? ¿Ya utilizan alguna joya? ¿Qué tipo de relojes acostumbraban a emplear ya antes?\nDebes saber que adquirir un reloj para otra persona es siempre un peligro, en tanto que podría no agradarle. Pero no tengas temor de arriesgarte. Tras treinta días, puedes devolver el reloj que has comprado, y tu pareja podrá escoger otro reloj de manera fácil. Sin embargo, en ciertos casos, es mejor hacer a tu pareja ciertas preguntas sobre el género de reloj que le agrada, sin llamar la atención, como es natural. Intenta hacerlo a tiempo, a fin de que no esperen que les escojas un reloj. Pregúntale sobre su estilo de reloj preferido, o muéstrale una fotografía de un reloj y observa su reacción.\nHago de manera inmediata un paréntesis sobre los relojes de gama alta que se venden como pan caliente: algunas marcas de lujo venden más de un millón de relojes al año en el planeta. Tener un reloj de este modo en la muñeca, pese a su costo generalmente elevado, es posible que no sea el adecuado para afirmar tu personalidad y tu originalidad.\nEs cierto que el reloj es un complemento esencial para un traje o vestido: sirve para mejorarlo y al unísono arruinar toda la elegancia que tanto te has esforzado en edificar. Por lo tanto, el reloj debe seleccionarse con cuidado, de lo contrario es mejor no usarlo.\nLos relojes mecánicos tienen una imagen de «relojes de abuelo» entre el público generalmente. Y no obstante, hay muchos diseños innovadores entre esta clase de relojes (a veces aun demasiado futuristas). Sin embargo, para tener calidad, es totalmente necesario apostar por lo mejor.\nOtro punto positivo: puedes hallar los adecuados en todos y cada uno de los rangos de precio: de cincuenta a 500 euros, tienes un surtido verdaderamente amplio. En consecuencia, el presupuesto es más accesible y el mantenimiento consiste en un simple cambio de pila que te va a costar diez euros (a veces se cambia todo el movimiento, cuesta de veinte a 100 euros).\nHoy en día, adquirir un reloj mecánico de calidad que te dé estilo requiere un alto presupuesto: más de mil euros. De hecho, también hay que tomar en consideración el mantenimiento: una revisión completa cada 3 a 5 años como máximo, o sea, de 500 a cinco.000 euros (o bien aun más) en el segmento de gama alta. Y ni tan siquiera hablamos de los tiempos de espera, que pueden ser larguísimos.


El juego de mesa Peak Oil ultima los detalles para su lanzamiento • Consola y Tablero\nmarzo 4, 2017 Lorena Garcés Abarca\nLas últimas extracciones de petróleo están más cerca de lo que imaginamos. La grandes compañías petrolíferas tendrán que invertir en nuevas tecnologías, pero antes, deberán explotar al máximo los pozos. Sin esta tarea, que les proporcione fondos suficientes, poco podrán hacer en la época del cambio.\nAunque esta situación guarde ciertas similitudes con la realidad, por el momento, forma parte del argumento de Peak Oil. Este juego de mesa se prepara para iniciar su campaña en Kickstarter, que supondría su salto a las mesas de juego.\nPEAK OIL EN KICKSTARTER\nPeak Oil es un juego de mesa de 2 a 5 jugadores, con partidas de 45 a 75 minutos de duración. Recomendado para mayores de 10 años, recurre al tablero, a las cartas y a los marcadores como principales aliados.\nTobias Gohrbandt y Heiko Günther son los autores del juego. Este último también es el responsable de su diseño e ilustraciones. La editorial española 2Tomatoes está al frente del proyecto y tratará de convertirlo en una realidad a través de una campaña de búsqueda de financiación en Kickstarter.\nTal y como acaba de confirmar a través de las redes sociales, será el 30 de marzo cuando se inicie. Por el momento, se desconoce cuál será el objetivo inicial o el precio del juego para los mecenas. Si se supera ese objetivo, llegaría a las tiendas en los próximos meses para situarse junto a Lord of the P.I.G.S., The Walking Dead: All Out War y Guilds of London, sus juegos ya publicados.\nPEAK OIL: ‘SET COLLECTION’ Y COLOCACIÓN DE TRABAJADORES\nEn una combinación entre los géneros ‘set collection’ y colocación de trabajadores, Peak Oil es un juego competitivo, cuyo ganador será el que posea la mayor cantidad de puntos al final de la partida. La libertad de acciones será la clave a la hora de decidir cuándo fastidiar al rival.\nHace ya un año, probamos su prototipo. Supimos, así, que los jugadores se pondrían en la piel de magnates de poderosas compañías energéticas. Con el objetivo de seguir manteniendo la hegemonía en una situación crítica, se crearía una dura competición, orientada hacia cinco acciones.\nLa extracción de barriles de los últimos pozos petrolíferos permite enviar el crudo a centros de refinado. Estas tareas resultan fundamentales a la hora de obtener dinero, cuya cantidad dependerá de la ruta escogida y del marcador de demanda. Las inversión, el marketing y la expansión se conforman como las acciones restantes.\nMientras que la primera permite pagar para adquirir una tecnología, la segunda simula una campaña de comunicación. La compañía tendrá que concienciar a la población de la importancia de su nueva tecnología. Tras hacerlo, aumentará el valor de la misma. Al igual que en la vida real, es habitual informar acerca de los peligros de otra tecnología que, casualmente, pertenece a una empresa rival.\nPor último, la expansión permitirá trasladar agentes al cuartel general o moverlos de una tarea a otra. Todas las tareas con agentes se activarán, por última vez, cuando se extraiga el último barril del pozo petrolífero. Los países habrán cancelado sus contratos con las compañías petrolíferas, apostando ya por las nuevas tecnologías.\n2Tomatoes juegos Guilds of London Heiko Günther juegos de mesa 2017 juegos de mesa Kickstarter 2017 juegos de mesa petróleo Lord of the P.I.G.S. Peak Oil Peak Oil 2Tomatoes Peak Oil acciones Peak Oil componentes Peak Oil juego Peak Oil juego de mesa Peak Oil juego de tablero Peak Oil Kickstarter Peak Oil lanzamiento Peak Oil partida Peak Oil proto Peak Oil prototipo Peak Oil tablero The Walking Dead: All Out War Tobias Gohrbandt\nEl juego de puzles de Blob confirma su llegada a PC