MODULO DE AMBIENTACIÓN - ppt descargar\nMODULO DE AMBIENTACIÓN\nPublicada porClarisa Galea Modificado hace 4 años\nPresentación del tema: "MODULO DE AMBIENTACIÓN"— Transcripción de la presentación:\n1 MODULO DE AMBIENTACIÓN\nSistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido (Sistema AAA) Tutor: Ing. Néstor Serrano\n2 SISTEMA DE APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO - AAA\nEl Sistema de Aprendizaje AAA, está sustentado en un conjunto de principios educativos, entre los cuales se encuentran los particulares de la educación holista y de la educación a distancia, refieriendose e l término holista a una forma de comprensión de la realidad en función de totalidades, basado en la integración del conocimiento, en la cual, la ciencia, el arte, la espiritualidad y las tradiciones se articulan, para crear una cultura de la sabiduría y superar la fragmentación del conocimiento expresado en disciplinas académicas La educación holista se dirige a formar seres humanos completos, que sean individuos que se inserten creativamente en la sociedad, que sean hombres y mujeres de bien, con capacidad de formar y mantener una familia, un trabajo, tener amigos, ser buenos padres, buenos hijos, buenos ciudadanos, con capacidad de ser felices, compasivos, universales, que puedan vivir su plena realización, entre otros. La educación a distancia es una modalidad educativa en la cual la relación entre quienes enseñan y quienes aprenden es mediada a través de distintos recursos y estrategias, y permite establecer una particular forma de presencia institucional, en este caso de la UNEFA , más allá de su tradicional cobertura geográfica y poblacional (atención de un alto número de estudiantes), ayudando a superar problemas de tiempo y espacio. El Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido (AAA) comprende la realización de actividades presénciales y el desarrollo de actividades de autogestión, ambas complementadas por un conjunto de servicios que les permitirá sentirse acompañado y asistido, durante todo su proceso de aprendizaje.\n3 Sistema de Aprendizaje Autogestionado Asistido\nFuente: Elaborado por la Comisión Proyecto Aprendizaje Autogestionado Asistido UNEFA, Agosto 2006.\n4 Las Actividades Presénciales.\nTienen el propósito de fomentar el encuentro cara a cara con un profesor o tutor para cada una de las actividades previstas dentro del plan de estudios del SEMESTRE. El profesor asumirá un rol un tanto diferente al de la enseñanza tradicional. En este Sistema, el profesor/tutor desarrollará su actividad presencial, bajo una concepción de comunidad de aprendizaje. Una comunidad de aprendizaje es tanto un espacio (físico o virtual), como un proceso en el cual estudiantes, profesores, administradores, empleadores, y miembros de la comunidad en general, se interconectan en una red de relaciones, para trabajar juntos y facilitar el aprendizaje del estudiante. El fundamento de las comunidades de aprendizaje es la colaboración, trabajar juntos para lograr metas comunes y aprender a aprender. Aprender es el objetivo de todos, independientemente de si se es estudiante, docente, administrador o coordinador. Las comunidades de aprendizaje trabajan para lograr un alumno capacitado para la vida. La tarea del profesor/tutor estará dirigida a facilitar en ustedes el desarrollo de los procesos de motivación, inducción, comprensión, aclaración de dudas, descubrimiento, construcción y ampliación de ideas, tanto individual como grupalmente (aprendizaje colaborativo). Como se habrán dado cuenta, las actividades presénciales de este sistema no han sido concebidas como clases tradicionales , donde el profesor, como principal fuente de sabiduría, recita información para que ustedes la reciban y traten de procesarla y aprenderla. No significa esto, que el profesor no pueda desarrollar en un momento dado y de acuerdo a sus necesidades, una clase magistral o una conferencia. Las actividades presénciales que se han previsto, entre otras, pueden ser: clases in situ (ambiente de aprendizaje, aula), conferencias, talleres, foros, seminarios, experiencias vivénciales en el campo, acercamientos o visitas a la comunidad, participación en operativos de acción comunitaria, etc.\n5 La Tutoría. La tutoría contemplada en el Sistema AAA, como parte del diálogo didáctico real, es considerada como el soporte que representa el rostro o aspecto visiblemente humano de la UNEFA, y cumple con la función docente de la modalidad educativa. La tutoría es el nexo interactuante entre la organización general del sistema y los alumnos, e implica la generación de un espacio (virtual o físico) de encuentro entre el tutor y el alumno. La tutoría podrá realizarse en forma presencial o a distancia, orientada siempre hacia la generación de un proceso de interacción entre estudiantes y tutores. Lo importante en la tutoría … no es el espacio previsto para el “encuentro” sino la comunicación que se establece entre docentes y tutorados El Tutor. Para el Sistema AAA, el tutor: es la persona que apoya el estudio independiente del alumno, asistiéndolo, orientándolo y aconsejándolo académicamente. Entre las funciones que podrá cumplir el tutor se encuentran las siguientes: motivar, controlar del rendimiento académico, estimular la autogestión y la reflexión, asegurarse que el estudiante haya comprendido el contenido tratado en el material didáctico, orientar el aprendizaje, estimular el aprendizaje colaborativo, atender necesidades de los estudiantes, y evaluar el rendimiento académico de los mismos.\n6 Tipos de Tutoría. Formas de Tutoría.\nLas tutorías pueden ser de dos tipos, a saber: presénciales y a distancia. Las tutorías presénciales permitirán el encuentro directo con el estudiante, y en ella podrá obtenerse información precisa de la situación particular, desde el punto de vista académico y pedagógico del alumno. Ofrecen un espacio de mayor interacción comunicativa entre tutor y estudiante, en el caso de aquellos que prefieren la presencialidad, más que la distancia; o que disponen de mayor tiempo y circunstancias adecuadas para el encuentro presencial. Las tutorías a distancia permitirán abrir nuevos canales de comunicación frente a aquellas circunstancias en las que la presencialidad no es viable o necesaria. Permiten la generación de canales de comunicación para aclarar, resolver dudas y un mejor aprovechamiento del tiempo (desplazamiento, organización del tiempo, etc.). La tutoría a distancia podrá realizarse a través de medios informáticos (entornos virtuales), telefonía fija o móvil, fax, o correo certificado (si la emergencia no apremia). Formas de Tutoría. Las tutorías podrán asumir las formas siguientes: individuales, grupales, obligatorias y optativas. En las tutorías individuales, el estudiante se encontrará o comunicará individualmente con el tutor, generándose una relación interpersonal entre ambos. Este tipo de tutoría permitirá solucionar problemas particulares de orden académico o pedagógico del estudiante. Las tutorías grupales ofrecen la posibilidad de que los alumnos se comuniquen entre sí, asistidos por un (a) tutor (a), o varios (as); tienen como propósito abrir el espacio de reflexión, discusión y trabajo conjunto y la participación activa de los alumnos; será motivada, diseñada, asistida, y evaluada formativamente por el tutor. Las tutorías obligatorias son aquellas, en las cuales el tutor, de acuerdo a los objetivos de aprendizaje de la asignatura o curso, estipula la obligatoriedad de asistencia, en cuyo caso, deberá evaluar formativamente y si se requiere de forma sumativa, la participación del y estudiante. Las tutorías optativas conceden al estudiante la potestad de decidir, si requiere asistir a un encuentro o comunicación a distancia con el tutor, para continuar sin dificultades su estudio independiente.\n7 Las Actividades de Autogestión y Estudio Independiente.\nSon las actividades que deberán realizar ustedes, ¡con apoyo de su profesor, de un material didáctico y de los servicios académicos y administrativos que te estamos ofreciendo en la Universidad ! Autogestionar significa que ustedes mismos, como personas y como estudiantes, serán responsables de realizar todas las acciones, actividades o tareas académicas y personales, de manera individual e independiente, en función de su propio ritmo, espacio, recursos y tiempo. A su vez, su autogestión deberá ser efectiva y exitosa; la efectividad vendrá dada por la economía que observen con relación a los recursos y al tiempo del cual dispondrán para estudiar y cumplir con otras obligaciones (laborales o familiares); y el éxito tendrá que ver con el logro de las metas que se hayan propuesto a nivel académico y personal, lo cual deberán realizar con calidad. El Material Didáctico. El material didáctico es un paquete o compilación de recursos didácticos, de los cuales podrán disponer en las diferentes asignaturas del semestre; y fue diseñado para facilitar su proceso de aprendizaje de forma individual e independiente. Este material contiene información y actividades de aprendizaje básicas que les facilitarán el logro de los objetivos de aprendizaje de cada asignatura. De su parte quedará la profundización de la información y sus conocimientos, pues se convertirán en un autogestor de su aprendizaje, lo cual deberán continuar estimulando a lo largo de su vida personal y profesional (aprendizaje para toda la vida)\n8 La Autogestión y el Estudio Independiente.\nEl Estudiante. El Sistema de AAA concibe al estudiante como un sistema abierto, en interacción con el ambiente que lo rodea, tomando de él la información, integrándola y usándola posteriormente. Tanto los estudiantes como los profesores se consideran unos a otros como personas y en un proceso de aprendizaje. La Autogestión y el Estudio Independiente. El Sistema AAA fomenta la autonomía (autogestión) y el estudio independiente. Autogestionar significa que el Unefista, como persona y como estudiante es responsable de realizar todas las acciones, actividades o tareas académicas y personales, de manera individual e independiente, en función de su propio espacio, ritmo, recursos y tiempo. La autogestión a su vez, deberá ser efectiva y exitosa; y en este orden de ideas, la efectividad vendrá dada por la economía que el aprendiz observe con relación a los recursos y al tiempo del cual disponga para estudiar y cumplir con otras obligaciones, tales como las laborales y/o familiares. El éxito, tiene que ver con el logro de las metas que se proponga el estudiante tanto a nivel académico como personal, lo cual además deberá realizar con calidad. El Proceso de Aprendizaje. El proceso de aprendizaje del Sistema AAA se realiza a través de un diálogo didáctico real, de un diálogo didáctico simulado y de servicios de apoyo al estudiante. En el Sistema AAA, el diálogo didáctico real está dirigido a fomentar la interactividad entre las personas y puede realizarse\n9 Concepción del Estudiante.\nEl Sistema AAA reconoce el potencial innato de cada estudiante para el pensamiento inteligente, creativo y sistémico; por tanto, el proceso educativo debe ser organizado en torno a las relaciones entre estudiantes y sus ambientes y motivarlos a entender el pasado, a vivir plenamente y co-crear el futuro deseado, lo cual tiene que ver con el potencial intelectual, emocional, social, físico ,artístico, creativo y espiritual de cada persona. El Sistema Triple A está dirigido hacia el aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a convivir juntos. Concepción de Educar. Para el Sistema AAA educar es un arte dirigido a sacar el tesoro espiritual que ya existe en cada ser humano, “…es universalizar, abrazar un interés transcultural por el bienestar de todos sin distinciones de ninguna clase, aprender a honrar la vida en todas sus manifestaciones …” La Institución Educativa. El Sistema AAA concibe a la institución educativa como una comunidad de aprendizaje. El fundamento de las comunidades de aprendizaje es la colaboración, trabajar juntos para lograr metas comunes y aprender a aprender. Aprender es el objetivo de todos, independientemente de si se es alumno, docente, administrador o coordinador. Las comunidades de aprendizaje trabajan para lograr un alumno capacitado para la vida.\n10 El Aprendizaje. El Sistema AAA concibe al aprendizaje como un proceso a lo largo de toda la vida, pero un aprendizaje no solo académico, teórico o técnico, sino principalmente un aprendizaje de nosotros mismos. Un proceso de auto-conocimiento permanente a lo largo de toda la vida. El aprendizaje es un acto total transformador e implica habilidades, actitudes, valores y conocimientos integrados, que no pueden ser fragmentados. Al aprender, el aprendiz transforma los datos, los ordena y vuelve a reordenar, hasta hacerlos coherentes entre sí. Su visión del mundo no deja de ensancharse con la incorporación de nuevos datos, de vez en cuando esa visión del mundo se rompe y se forma otra nueva, como sucede al adquirir nuevas habilidades o ideas importantes. Cada nuevo aprendizaje supone una especie de cambio de paradigma.\nDescargar ppt "MODULO DE AMBIENTACIÓN"


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Paseo Juan Aparicio 16, Torrevieja (Alicante) Tel: +34 96 506 13 14 / +34 672 01 01 08 e-mail: info@lovix.es\nLa ley permite según que ocasiones, que las empresas puedan bajar los salarios a sus trabajadores, dentro de unos límites y cumpliendo unos requisitos para poder hacerlo.\nSiempre respetando los Convenios Colectivos correspondientes, la empresa paga a sus trabajadores lo pactado en su contrato laboral, pero en ocasiones y por circunstancias diversas estas reducen costes en salarios.\n¿ En qué casos pueden hacer dicha reducción de salario?\nSegún el artículo 41 del Estatuto de los Trabajadores: “La dirección de la empresa podrá acordar modificaciones sustanciales de las condiciones de trabajo cuando existan probadas razones económicas, técnicas, organizativas o de producción. Se consideraran tales las que estén relacionadas con la competitividad, productividad u organización técnica o del trabajo en la empresa.\nFunciones, cuando excedan de los límites que para la movilidad funcional prevé el artículo 39 de esta Ley. “\nFrente a estos cambios, el trabajador tiene 3 opciones:\nTal y como se ha mencionado, la empresa debe respetar el límite del Convenio Colectivo para el puesto, pero también es cierto, que en ocasiones puede aplicarse el artículo 82 del Estatuto y negociar la empresa y representantes de los trabajadores para la reducción del mismo por debajo del salario regulado en el Convenio. En caso de no existir tal acuerdo, se acudirá a un árbitro que decida, y si tal método no llevara a ser fructífero y no hubiese acuerdo entre las partes, no se podrá reducir el salario por debajo del mínimo establecido en el Convenio.\nTambién se puede pactar una reducción de jornada que en consecuencia implique una reducción proporcional del salario. Hay que recordar que si se tiene un contrato a jornada completa, solo se puede pasar a tener un contrato a jornada parcial si hay acuerdo mutuo. En ningún caso la empresa puede hacer cambios en el contrato de forma unilateral sin consentimiento de la empresa.\nLa empresa también está en disposición de realizar una reducción de jornada o suspensión de días del contrato de los trabajadores. En tal caso se reduciría el salario en proporción, y en el caso de suspender el contrato, los días que el trabajador no trabaja, tampoco recibe su salario. Dichas medidas son temporales y mediante un Expediente de\nRegulación de Empleo justificando la empresa que se aplican por razones económicas, organizativas, técnicas o productivas. En tal caso el trabajador si podría pedir el paro en compensación de la bajada salarial sufrida. Además este Expediente tiene que venir precedido de un periodo de consultas entre la empresa y los representantes de los trabajadores para su aprobación.\nEn definitiva, el trabajador no tiene que aceptar ningún acuerdo si es impuesto por la empresa. Si la empresa quiere imponer una reducción salarial o recorte de jornada laboral deberá contar con la conformidad del trabajador y seguir los pasos ya explicados anteriormente.\n#bajadasalarial #salario #trabajo #convenio\nTodo sobre los ERTES\nSTOP abuso laboral


Mostrar imagen dentro de una planilla - Temas resueltos - Foro de Ayuda Excel\nBy SALAVERRINO, November 8, 2013 in Temas resueltos\nde nuevo solicitando su ayuda. en este oportunidad necesito es que cuando seleccione el nombre del trabajador de la lista desplegable me muestro la foto de dicho trabajador para lo cual adjunto la carpeta de fotos.\nHola, tal vez te sirva este ejemplo:\nHola, tal vez te sirva alguno de estos:\nMostrar imágenes en un formulario : Hojas de cálculo Excel\nCatálogo de Imágenes en Excel – otra versión ~ JLD Excel en Castellano - Usar Microsoft Excel eficientemente\nGracias amigo Armando, esta bueno el ejemplo, pero no tendrás algunos otros ejemplos porque quiero plasmarlo dentro de un formulario VBA Excel. Osea que cuando solicito un trabajador me muestre su foto y posterior con el llenado de datos.\nA la espera de mas ejemplo seria mas interesante.\nHas de informar el archivo de imagen de cada trabajador en la Hoja3 columna "M"\nPLANILLA CONTRATO ADMINISTRATIVO CAS MA I.zip


6. IMPLICACIONES DIDÁCTICAS.\nVarias son las implicaciones que se derivan del presente trabajo. La primera sería que el profesorado debería tener muy en cuenta el conocimiento previo del alumnado como punto de partida en su diseño instruccional. Una vez conocidas las deficiencias se debería actuar para proporcionar el mismo nivel de conocimiento antes de iniciar el desarrollo de una unidad didáctica (secuencia de prerrequisitos de aprendizaje). Esto pondría a todos los alumnos en situación de poder abordar con eficacia las diferentes actividades de aprendizaje.\nLa segunda implicación hace referencia a las estrategias que emplean los estudiantes durante el estudio. En este estudio hemos evaluado dichas estrategias mediante una prueba en la que se medía la capacidad para interrelacionar conceptos y seleccionar los contenidos más relevantes de un texto. Ambas cosas han resultado ser decisivas en la resolución de problemas y, por tanto, tendrían que ser fomentadas en las actividades de aprendizaje en el aula. No obstante, no podemos pasar por alto otras estrategias que no se han tratado aquí pero que resultan igualmente cruciales en la resolución de problemas y que también deberían ser objeto de instrucción específica: las estrategias cognitivas para controlar nuestros conocimientos y comprensión o estrategias metacognitivas (Campanario et al. 1998).\nLa tercera implicación se centra en la variable que ha resultado ser más trascendental en nuestro trabajo: el conocimiento conceptual o proposicional. Hemos podido constatar que conseguir que nuestros alumnos integren los nuevos conceptos y establezcan nexos entre ellos en su estructura cognitiva ha de ser objetivo prioritario en la enseñanza de las ciencias. En este aspecto, no dejaremos de resaltar la función que puede y debe ejercer el libro de texto en la facilitación de la comprensión y aplicación de conceptos, y que se manifiesta mediante la resolución de problemas conceptuales. Sin embargo, esta circunstancia no puede dejar de lado que las estrategias de orden metodológico son un potente instrumento para abordar con éxito la resolución de problemas en el aula de ciencias (Gil et al., 1990). Esto no es óbice para sospechar de la falta de eficacia de estas estrategias metodológicas si el alumno no dispone de un marco conceptual donde apoyarse. Con todo, no podemos dejar de señalar que solamente hemos puesto en juego el conocimiento conceptual, y que la base de un conocimiento adecuado para resolver problemas consta, además de dicho conocimiento conceptual (también llamado declarativo), de conocimiento situacional, conocimiento procedimental y conocimiento estratégico (Ferguson-Hessler y de Jong, 1991).\nNuestro estudio sugiere que el uso de estrategias instruccionales que tomen como referencia los problemas algorítmicos no es adecuado para la comprensión y aprendizaje de los conceptos. Por ello, nuestro trabajo en el aula debería orientarse hacia tareas de alto nivel cognitivo, como, por ejemplo, problemas que requieran capacidad de análisis y síntesis, así como llevar a cabo conexiones conceptuales y evaluación de decisiones en situaciones problemáticas que no sean familiares (Zoller et al, 1995) . En este sentido, tanto los trabajos de Leonard (1987) y Leonard y Lowery (1984), como los de Perdersen y colaboradores (1988) confirman el hecho de que cuantas más operaciones cognitivas se le requieren al estudiante tanta más información es capaz de asimilar. Con todo, a pesar del poco valor de los problemas algorítmicos como indicadores de comprensión de conceptos, lo que cuestiona su extensa utilización en la evaluación del aprendizaje y la profusión con que suelen aparecer en los textos con finalidad pedagógica, no podemos descartarlos taxativamente como herramientas útiles en determinadas situaciones educativas. Pueden ser útiles para los primeros contactos didácticos con los conceptos y las leyes, además de facilitar luego la resolución de problemas conceptuales que presentan también demandas procedimentales algorítmicas..\nHemos podido constatar que instruir a nuestros alumnos de manera que se presenten los nuevos conceptos interrelacionados y organizados, mediante estructuras lingüísticas de baja complejidad léxico-sintáctica que permitan interconectar los conceptos, así como facilitar la integración de los nuevos conceptos en sus esquemas de conocimiento ha de ser objetivo prioritario en la enseñanza de las ciencias. En este aspecto, el libro de texto puede desempeñar un importante papel. De hecho, hemos comprobado en este trabajo cómo ciertas modificaciones textuales pueden conducir a una mejora significativa en el en la resolución de problemas -incluso en estudiantes de escaso conocimiento previo- confirmando de este modo su efectividad en la ayuda a los estudiantes en la elaboración de modelos mentales. De todo esto se infiere el alto rendimiento que se le puede sacar al libro de texto en ciencias, si tiene una buena calidad instruccional y su utilización se realiza convenientemente, para poner a alumnos de diferente conocimiento previo – caso muy usual en nuestras aulas- en situación de afrontar los mismos aprendizajes.\nPara acabar, no podemos dejar de efectuar una recomendación al profesorado: la necesidad de evaluar la dificultad del enunciado de un problema atendiendo al número de modelos mentales que se han de activar para poder resolverlo. Esto comporta efectuar un análisis previo de la situación educativa: qué información hemos de proporcionar, a qué alumnos va destinado, en qué fase del diseño curricular se propone, etc.


Configuración De Gmail Pop3 - singlemingledating.com\n// configuración POP3 y SMTP de Gmail - digitalika.\nPara estos usuarios les dejaremos saber cuáles son las configuraciones en POP3 y SMTP para su cuenta de Gmail. Para la configuración de POP3 primero tiene que ingresar a su cuenta de Gmail en el web y hacer los siguientes cambios: Paso 1: Ingresar a SETTINGS. 14/05/2013 · Configurar cuenta Gmail en Outlook como IMAP o POP3 - escrito en Office: Buenas, necesitaria configurar una cuenta de Gmail en Outlook, si pueden decirme los datos de configuración como correo entrante y saliente, usuario, puertos etc. estaré eternamente agradecido. Muchas gracias. COMO CONFIGURAR GMAIL COMO POP. Configuración manual del POP con GMail. Para configurar tu cuenta de correo de GMail con cualquier programa cliente de correo, sólo has de tener en cuenta los datos siguientes. Cuenta de Correo: usuario@.\nVe a Gmail en un ordenador. Arriba a la derecha, haz clic en la rueda dentada Configuración. En la parte superior, elige una página de configuración, como General, Etiquetas o Recibidos. Haz los cambios que quieras. Cuando termines, haz clic en Guardar cambios en la parte inferior de cada página. Ajustes que puedes cambiar. 09/01/2017 · Videotutorial para configurar Gmail para funcionar como cliente de correo electrónico conectándose por POP3 o IMAP a un servidor de correo para descargar los correos electrónicos y para poder enviarlos mediante SMTP.. Listo! Gmail esta listo para sincronizar con Outlook 2010. Puede agregar varias cuentas de correo electrónico utilizando POP3 ó IMAP si lo desea. Nota: En la configuración como POP3 solo cambia en el servidor entrante y el puerto. Ver configuracion configurar una cuenta Gmail como POP en Outlook. Enseñamos aquí, cómo configurar Outlook 2016 para Gmail. Las configuraciones de su servidor de correo electrónico, aplicadas a su versión de Outlook, en una guía paso a paso con imágenes y. Buscar la configuración del servidor IMAP o POP. Si está usando un servicio de correo electrónico común, comoo gmail, use esta tabla para buscar la configuración del servidor entrante IMAP o POP y saliente SMTP de su proveedor de correo electrónico. Sugerencia: ¿no estás seguro de quién es tu proveedor de correo.\nCon estos datos podrá configurar su cliente de correo preferido para recibir los mensajes de su buzón de correo en IONOS. Muchos programas de correo electrónico le proporcionan un asistente que realiza la configuración automáticamente. Enseñamos aquí, cómo configurar outlook 2010 para Gmail. Las configuraciones de su servidor de correo electrónico, aplicadas a su versión de Outlook, en una guía paso a paso con imágenes y. IMAP y POP3 son protocolos de Internet estándar para correo electrónico que permiten a su programa de correo electrónico el acceso a las cuentas de correo electrónico de su espacio web. IMAP permite acceder a varios clientes al mismo buzón, facilitando el acceso posterior a los mensajes de correo disponibles en el servidor mediante correo web.\nUna vez que haya establecido su configuración de cuenta remota de correo electrónico, haga clic en OK. Necesitará asegurarse de que haya activado POP3 en sus preferencias Gmail. Para activar la función POP3 dentro de su cuenta Gmail: Ingrese a su cuenta Gmail. Haga clic en Configuración en la esquina superior derecha. 3.- Ahora ya podemos configurar sin problema nuestra cuenta de Gmail en Outlook. Paso 3: Configurar Gmail en Outlook. En el ejemplo vamos a mostrar como Configurar Gmail en Outlook con IMAP, el cual no varían los pasos para POP en su momento vamos a mostrar la configuración para POP. Configura el acceso POP de tu correo de Gmail. Según la configuración del servidor de correo Exchange, también puede ser utilizado como POP3, por lo que unificaría en una sola arquitectura a los otros dos protocolos de correo. Esto resulta muy útil en el ámbito empresarial ya que.\nCómo configurar Outlook 2016 para Gmail.\nCambiar tu configuración de Gmail - Ordenador - Ayuda de Gmail.\nGmail es una aplicación web fantástica, pero muchas personas consideran más fácil acceder a sus cuentas desde un cliente de email tal como Thunderbird o Outlook: para lograr este propósito, es necesario configurar el servidor de salida, ingresando las configuraciones adecuadas. Primero, ingrese al panel de configuración de su cliente de email.


Ana Pastor estrecha lazos trasatlánticos con EEUU - Cantabria Liberal\nAna Pastor estrecha lazos trasatlánticos con EEUU\nEste fin de semana visita Nueva York Ana Pastor, ex-ministra de Sanidad en el Gobierno de José María Aznar y actual Secretaria Ejecutiva de Política Social y Bienestar del Partido Popular. El motivo no es otro que el de celebrar un encuentro con simpatizantes y votantes de su Partido residentes en EEUU.\nLa visita se produce en un momento crucial, a un mes vista de las elecciones generales en España. Parece claro que el Partido Popular no ha perdido ni por un momento la perspectiva en este sentido; es evidente que el estrechar los lazos trasatlánticos con la primera potencia mundial no sólo es bueno y beneficioso para nuestro país, sino trascendental. Sobre todo cuando Rodríguez Zapatero se ha encargado de descender a lo más insignificante del escalafón político nuestras relaciones exteriores, sustituyéndolas a base de acercamientos a países bananeros, dictatoriales, como Cuba, Bolivia, Venezuela o Marruercos, y de tercer orden mundial, sin menosprecio de estos últimos, como sería el caso, por ejemplo, de Micronesia.\nDe lo que ahora se trata es de que en los dos próximos años, para el 2010, se logre la eliminación de barreras entre EEUU y Europa en cuatro campos básicos: las telecomunicaciones y los servicios de la llamada economía digital, el transporte aéreo, los servicios financieros y la regulación de la competencia. Los españoles deseamos proyectarnos con nuevas energías en el mundo, prueba de lo cual es el papel que la comunidad hispana puede desempeñar en el fortalecimiento de las relaciones entre los EEUU y España.\nEspaña y EEUU tienen ante sí un fascinante proyecto integrador: incorporar plenamente a Iberoamérica al lugar que le pertenece en el mundo junto con EEUU y Europa; un lugar definido por los principios de la libertad, la democracia, y del respeto pleno de los derechos fundamentales de la persona y del Estado de Derecho.\nPor otro lado, la lengua española sirve de vínculo y base para la comunicación de empresas de gran importancia para toda la Humanidad y como idioma que utilizan hoy en todo el mundo cada vez más empresarios, más científicos, más creadores, más artistas. El español es un medio y un bien cultural en sí mismo, y también es un activo económico de impresionantes posibilidades, lejos de la confrontación, y la exclusión es expresión de pluralidad y diversidad.\nEspaña y EEUU comparten los valores de la libertad, la democracia y el respeto a los derechos humanos como modelo de conducta para toda la comunidad internacional; ambas son sociedades abiertas, firmes defensoras de la economía de mercado.\nNo nos engañemos; la libertad, la democracia y los derechos humanos en el mundo dependen del vínculo trasatlántico; habiéndose convertido España en un firme impulsor de la cooperación entre EEUU y Europa.\nEspaña no puede entenderse sin Iberoamérica, y es que la raíz española sin ésta sería inexistente. España fue con el Gobierno del Partido Popular el primer inversor de la UE en la zona y el segundo inversor del mundo, después de los EEUU.\nDeseamos, pues, que esta visita de la dirigente popular Ana Pastor a tierras norteamericanas sirva para estrechar, fortalecer y solidificar en los próximos meses, a partir del 9 de marzo, los lazos trasatlánticos de España y de su futuro Gobierno con EEUU.


Por qué leo cuentos de hadas - Silvia Zuleta Romano google-site-verification=nQa2vYZYLZBwPJe-TCCLC0j8gc9IoVHjqoC7CCiPRyc\nUsted está aquí: Inicio / La guarida de ficción / Por qué leo cuentos de hadas\nPor qué leo cuentos de hadas\nSilvia Zuleta · 1 octubre, 2020 · 4 comentarios\nHace poco terminé de leer El gigante enterrado de Kazuo Ishiguro (Anagrama), primera novela que leo de él. Su lectura ha despertado algunas reflexiones en torno a los cuentos de hadas, los mitos, el engaño, el olvido y la memoria. Disfruten.\nDespojarse de los ornamentos del lenguaje\nCuando buscamos la paz a través del olvido\nEl cuentista, el mentiroso y el arte de contar historias\nLa mentira, una alternativa al olvido para lograr la paz\nNunca debemos dejar de leer cuentos de hadas\nEl placer de contar historias… sean verdad o mentira\nAunque tengamos un pasado común, hay un abismo en nuestras cabezas\nLa premisa es simple. Una pareja de ancianos parte desde su pueblo a buscar a su hijo. En ese viaje vivirán muchas aventuras en una Britania ya abandonada por los romanos y con la estela de un Rey Arturo que ha dejado paz en esas tierras a un precio, quizás, cuestionable. Cuando abro el libro me encuentro con una prosa terrosa, falta de ornamentos. He escuchado críticas a esto pero creo que le otorga honestidad a la historia. Creo que hace ese juego del lenguaje que también contaba Murakami en De qué hablo cuando hablo de escribir (Tusquets) cuando necesitó despojarse de las luminarias de una prosa que a veces, en su forma, nos juega una mala pasada. ¿Cómo lo hizo Murakami? Escribiendo su primera obra primero en inglés y luego traduciéndola al japonés.\nAlgo parecido evoca esta novela en su forma. Ese contar como arrastrando las palabras. Llenando los espacios con acciones y personajes que parecen que bailan y son funcionales al show pero sin una búsqueda estética evidente.\nEn su última novela, Mona, Pola Oloixarac apela también a ese despojarse de la idiosincracia. Ese narrar, quizás más neutro, pero más eficiente. Algo de eso encontramos en los cuentos de hadas. No hay monólogo interior. Solo símbolos que nos quieren dar un mensaje.\nDebo decir que El gigante enterrado funciona como alegoría. Su historia simboliza la lucha contra el olvido de algunos y el empeño por esa amnesia de otros que, quizás, quieren escapar del dolor. Porque la historia se remonta a la Britania post romana. Los romanos han abandonado el territorio y aquellas tierras quedan en manos de una lucha cruenta entre sajones y britanos. De alguna manera, una niebla eterna les nubla la consciencia a todos esos territorios que olvidan su pasado y justamente porque lo olvidan pueden seguir adelante y vivir en paz.\nEvidentemente, Ishiguro está pensando en el destino de muchos territorios después de un enfrentamiento. Piénsese en el viejo debate español en torno a la Transición española que algunos consideran que actuó como la niebla de Ishiguro porque permitió la paz obligando a una porción de la población a “olvidar” o a fingir ese olvido. En el lado opuesto, pensemos en los juicios de Nurenberg, un reclamo por la memoria. Un empeño necesario para no olvidar el dolor, quizás en pos de no repetirlo.\nPero quitando estos casos tan graves y objetivamente repugnantes, cabe preguntarse en terrenos más frívolos: ¿es bueno olvidar? ¿Nos sirve de algo? ¿Preferimos el dolor o el olvido? ¿Es la memoria sinónimo de venganza? ¿No puede ser la memoria sinónimo de justicia? ¿Es compatible la paz con la justicia?\nRecuerdo una hermosa película de principios de los 2000 llamada Eternal Sunshine of the Spotless Mind protagonizada por Kate Wislet y Jim Carrey que explora esta interesante idea. ¿Estamos dispuestos a borrar nuestra memoria para eliminar el dolor?\nYo pienso mucho en la memoria, en el olvido y en la mentira. Porque todo eso también tiene que ver con el arte de contar historias. Yo suelo decir que escribo porque no tengo memoria. Olvido fácil las cosas y la escritura es mi forma de fijar ciertas ideas (de hecho, no paro de hacer listas de cosas). A veces pienso que no es que no tengo memoria sino que tengo falta de confianza en mi memoria, quizás, porque caigo en el hábito de deformarla un poco.\n¿No hacemos eso un poco todos?\nPero en realidad, ahora que lo pienso, ensayo otra hipótesis: puede que la escritura sea mi manera de deformar las cosas. Cambiarlas a mi antojo. Quizás la mentira, los cuentos o los mitos respondan a una búsqueda de paz cuando la verdad y la memoria nos duele. O volviendo a la mente de los escritores, es una manera de reinar a nuestro antojo moviendo la voluntad de los personajes como marionetas obedientes a las que le decimos lo que tienen que hacer. Lo que tienen que sentir. Dónde tienen que vivir. Nuestro universo de ficción funciona como una suerte de dictadura y ahora que lo pienso puede que sea un poco siniestro todo esto.\nY volviendo a las naciones y a su creación, puede que el olvido sea una condición para alcanzar la paz pero yo pienso que la construcción de mitos y de historias también lo es. Así lo hicieron las naciones para poder otorgar a sus habitantes una razón de lucha. Yo recuerdo de chica cuando cantábamos el himno, la marcha de San Lorenzo, Aurora. Toda esa narrativa tenía un propósito (no la juzgo). Nos dejábamos llevar por esa poesía porque no teníamos otra y como todo mito o ardid era atractivo.\nTal como nos cuenta Angela Carter en su excelente prólogo a Cuentos de hadas (Impedimenta),\nLos hermanos Grimm se propusieron establecer una cultura unitaria para el pueblo alemán partiendo de las tradiciones y de su lengua comunes. (…) Su labor de recopilación de cuentos fue parte de la lucha decimonónica por la unificación alemana, que se consumó en 1871.\nCuentos de hadas de angela carter (p.25)\nEl gigante enterrado puede que sea aquella verdad que se oculta o aquella verdad que se olvida. Ambos caminos puede que nos lleven a la paz.\nPero hay una tercera vía esgrimida por John Arbuthnot en su opúsculo El arte de la mentira política. En él, esgrime algunas condiciones en las que la mentira es válida. El arte de la mentira o seudología tiene su intríngulis y, para algunos, puede ser un medio para alcanzar el bien. Porque se disparan interrogantes interesantes ¿no es la búsqueda de la verdad lo que genera una grieta entre las personas? ¿Puede la mentira servir como un narcótico que nos idiotiza, nos tranquiliza, nos duerme como El gigante dormido de Ishiguro? ¿Puede el Estado forzarnos a olvidar en pos de la paz social?\nY ya que pedimos: dado que los políticos y el Estado mienten sistemáticamente, ¿no tenemos los ciudadanos también un “derecho a mentir” como forma de defensa ante la tiranía? Arbuthnot en esta obra, falsamente atribuida, a Jonhatan Swift (autor de Los viajes de Gulliver) nos plantea de forma magistral de qué manera el ciudadano con su derecho al engaño puede hacer caer gobiernos mentirosos. En realidad, puede que ésta sea la única arma que tiene la ciudadanía. Bajo este análisis, el bulo tiene una finalidad moral que puede tener sus defensores como herramienta de búsqueda de la justicia. Insisto, no lo digo yo. Lo dijo este señor hace ya más de tres siglos.\nVolviendo a la obra de Ishiguro, algunos lo acusan de describir personajes planos con diálogos sin vida. Sin embargo, yo creo que es algo premeditado. El gigante enterrado recuerda a un cuento de hadas, a una historia maravillosa en donde tanto los personajes como el decorado de la historia son símbolos y se juega con ese simbolismo. ¿No consiste en eso un cuento maravilloso o una alegoría? Tenemos una moraleja, tenemos ogros y dragones y tenemos símbolos. Tiene su paralelismo con los sueños.\nY aquí me indigno un poco.\nEl que acusa de esas injusticias a Ishiguro ha leído pocos cuentos de hadas. En palabras de Consuelo Rubio Alcover, citando a Erich Fromm en el prólogo a Cuentos de hadas de Angela Carter nos habla sobre el lenguaje de este tipo de narraciones:\nel único lenguaje universal que elaboró la humanidad, igual para todas las culturas y para toda la historia (…). Es un lenguaje que el hombre occidental ha olvidado, que ha quedado sepultado bajo estratos y estratos de cultura occidental, a pesar de ser, según él, es el único idioma extranjero que todos deberíamos estudiar (p.10).\ncuentos de hadas de angela carter. p.10\nYo creo que Ishuguro bebe de esa tradición del cuento oral.\nHay un juego con la estética del cuento aunque sea una novela. Y eso me hizo acordar a la narrativa de los videojuegos en la que unos personajes principales deben sortear obstáculos para conseguir un fin concreto. Y aparece el dragón, un hombre en el camino, una lucha cuerpo a cuerpo, unos monjes algo siniestros y arduos caminos por el bosque o por un túnel ¿no les suena?\nVolviendo a la memoria. Está claro que a veces recordar duele y que incluso aquella verdad tan dolorosa puede, en parte, ser una creación de nuestra mente, una suerte de ardid que nos condena y, en este caso, ¿no sería lícito crear otros engaños y embustes que aplaquen ese dolor? ¿No es eso lo que hacemos constantemente para escapar de la ruindad de la vida diaria?\nA menudo me topo con historias estrambóticas contadas por gente común que elige creerlas. Algunos se enfadan con esto y con los bulos o fake news pero yo pienso: el hombre necesita historias. Contarlas, crearlas. Escucharlas. Es como una droga. Estoy segura de que liberamos endorfinas cuando escuchamos o contamos buenas historias.\nEl cuento, que no tiene los alardes de grandeza de otros formatos literarios, tiene esa maestría. Quiere provocar. No es patrimonio de los eruditos. Los cuentos se crearon mucho antes que la escritura. Quizás los mentirosos son los mejores cuentistas. No necesitan poesía. O sí. Quizás la poesía está en el simbolismo.\nMe vuelvo a enojar.\nLe acusan a Ishiguro de su contar tosco. Pero yo pienso que es una elección premeditada y con alevosía. Porque el cuentista, como el chismoso, lo que quiere es transmitir información acerca de algo, seguro le pone magia, pero no se pierde en cuestiones estéticas. Tampoco es un academico.\nYo conozco a excelentes cuentistas que nunca han agarrado una pluma. Son aquellos que, hasta se creen que lo que están contando sucedió de verdad. O quizás ponen una pátina de ficción a hechos que ya no somos capaces de recordar.\nA veces soy testigo de discusiones entre dos personas que discuten sobre un hecho del pasado. Y presto atención a esos diálogos absurdos.\n―¿Te acordás de aquel viaje que hicimos por la montaña? ¡Qué felices que éramos con los tíos!\nY veo un rostro estrañado. Casi indignado.\n― Pero si nunca fuimos a la montaña con los tíos.\n―Sí, ¿no te acordás que estaban todo el día quejándose del calor?\n―Pero si siempre íbamos en invierno a la montaña. Debés estar confundiéndote\nY yo me río porque cuando dos personas con mucho ahínco no se ponen de acuerdo es porque hay magia. Está operando la magia de la ficción. El invento. El cuento. Y entonces, yo veo literatura.\nPara terminar, los quiero dejar con un viejo cuento popular proveniente de los montes Apalaches.\nVerdad o mentira es lo último que nos importa.\n¡Ay, sí! Pues un tipo estaba con una chica, y al cabo de un tiempo de estar juntos, fue a su padre y le dijo:\n—Padre, que me voy a casar con esa chica.\n—Mira que te diga… Ay, era rápido yo cuando joven, y esa chica es tu hermana.\nY claro, él se sintió mal y la dejó. Pasó el tiempo, se ligó a otra y estuvieron juntos una temporada, y al final él fue a su padre y le dijo:\n—Juanito, mira que te diga, es que yo era rápido cuando joven… y esa chica es tu hermana.\nEso lo hizo sentirse de pena, así que un día estaba sentado junto al horno, cabizbajo, y su madre fue a decirle:\n—¿Qué te pasa, Juan?\n—Algo hay, y yo quiero saberlo. ¿Por qué dejaste a la chica aquella, la primera con la que estuviste, y luego a la segunda?\n—Bueno… es que padre me contó que había sido rápido de joven, y que ambas son mis hermanas.\nY va y ella le dice:\n—Juanito, te voy a contar una cosa: yo también era rápida de joven, y tu padre no es tu padre, para nada…\nLean cuentos de hadas, señores. Son el mejor refugio.\n Fuente: Carter, Angela. Cuentos de hadas de Angela Carter. Impedimenta. 2016\nArchivado en: La guarida de ficción, Mis recomendados Etiquetado con: angela carter, cuentos de hadas\n1 octubre, 2020 en 17:10\nPluma filosa y que va a fondo. Me encantó\n1 octubre, 2020 en 18:48\n4 octubre, 2020 en 12:57\nMuy hermoso, me dan ganas de debatir…pero me inhibe hacer el ridículo con mí forma de escribir!!\nGracias por disparar reflexiones!\nPor favor, ¡me gusta el debate! O que no estén de acuerdo o que recomienden cosas nuevas. Porque la gente ahora debate en los grupos de wasapp pero ahí solo nos leemos los conocidos y está bueno abrir un poco la conversación. ¡Igual gracias por leer!


Enamorado\t Lindo\t Enojado\t Triste\t haha\t WOW\npor Staff 360 8 agosto, 2018, 11:14 am 3.8k Visitas\nEn la actualidad con tantas aplicaciones, paginas de Internet y agencias de viajes, existen muchas más opciones para reservar una estadía. Con tantos tipos de hospedaje, a veces es un poco abrumador saber cuál es cuál. Así que decidí hacer una guía básica para que puedas identificar los tipos de hoteles y estadías que ahora existen al rededor del mundo. Otras siempre han existido pero ahora que contamos con más acceso a ellas, a veces no todos entendemos en qué consisten.\nEl clásico hotel. No necesita demasiada descripción ya que probablemente te hayas hospedado en uno. De una hasta cinco estrellas, existen hoteles con paquetes todo incluido y otros que te cobran hasta el jabón extra que pides. La opción del “todo incluido” es ideal para aquellas personas que desean no salir del hotel más que para ir de regreso al aeropuerto. Así como su nombre lo dice, está todo incluido (aunque siempre hay que leer la letra pequeña de los contratos). Toda la comida y bebida estará incluida durante tu estadía y no habrá necesidad de moverte de la alberca ni para ir a comer. Es la opción perfecta para quienes buscan descansar al 100%. El “todo incluido” normalmente son en resorts más grandes y suelen ser en destinos con playa.\nPara estancias normales, algunos hoteles incluyen el desayuno, que normalmente son buffets y en otros tendrás que pagarlo por tu cuenta. Todo depende de la tarifa que estés dispuesto a pagar al momento de reservar.\nAl momento de reservar en un hotel, toma en cuenta las estrellas de estos. Entre menos estrellas menos servicios, atención, comodidad y limpieza. Pero todos los hoteles cuentan con recepción y las habitaciones son privadas. Un buen hotel, en promedio, cuenta con 3 estrellas. Será limpio, tendrá buen servicio, la comida será de calidad y lo mejor es que el precio será excelente.\n“Cama y desayuno”, también conocido como B&B por su abreviatura en inglés. Es un tipo de hospedaje muy similar al de un hotel. Los cuartos junto con los baños son privados pero lo atractivo de estas estadías es que suelen ser muy acogedoras.\nComo su nombre lo dice, esta opción de hospedaje te dará el descanso que necesitas. Suelen existir en pueblitos cercanos a ciudades muy grandes y cosmopolitas. Son ideales para un fin de semana romántico alejados de la ajetreada ciudad.\nLos B&B normalmente son negocios familiares y en todos el desayuno está incluido. Pero no será un desayuno buffet, será algo mucho más especial y delicado. A veces las tarifas son más altas que un hotel y otras veces son más económicas. Todo depende del área y la fecha en la que desees reservar.\nAunque en México no son tan populares, es la mejor forma de hospedarte en otras partes del mundo, sobre todo en Europa. Es el tipo de hospedaje más barato que encontrarás. Es ideal para los viajeros tipo “backpackers” o sea, los mochileros. Y no, no es para todos pero si lo que quieres es ahorrar en hoteles y conocer más ciudades, esta podría ser tu opción.\nLos hostales suelen ser casas viejas adaptadas para dar hospedaje o hasta antiguos hoteles con suficientes habitaciones para todos. Son muy económicos y por lo general no necesitas reservación, pero si te recomiendo que investigues antes de llegar a uno.\nRecuerdo el primer hostal en donde me quedé. Fue en Praga y estaba visitando la ciudad solo por un fin de semana y tenía presupuesto de estudiante. El hostal que escogí, debo admitir que sí era de terror. Cuando abrí el cuarto y vi todas las camas alineadas parecía una imagen salida de una película de terror. Los pasillos eran gigantes y fríos y se podía escuchar como tronaba la madera. Probablemente fue mi imaginación, que como siempre no me deja ni un momento sola o que haya llegado en plena madrugada. Al otro día desperté y se veía muy diferente a la noche anterior. Sí tenía ese aspecto de hospital de la Segunda Guerra Mundial pero no pasó nada, nadie me jaló los pies en la noche, sobreviví y hasta hice nuevas amigas y lo mejor de todo es que me costó 7 euros la noche.\nLa diferencia entre un hostal y un hotel es que todas las habitaciones son compartidas. No existen habitaciones privadas y los baños son comunales, como en el gimnasio. En casi todos puedes encontrar una cocina con microondas y hasta estufa y refrigerador. No por viajar barato significa que debes morir de hambre. Podrás cocinar o hacerte un café por las mañanas sin costo adicional, solo tienes que dejar todo como lo encontraste.\nSi eres un persona que le encanta hacer amigos mientras viaja y estás viajando con un presupuesto estricto, esta es tu mejor opción. Aparte de compartir tu cuarto con otras personas, podrás ahorrarte mucho dinero y en lugar de pasar solo un par de noches en cada ciudad, puedes alargar tu estadía hasta que tu bolsillo te lo permita. Es la belleza de los hostales.\nPor no poner el nombre de la aplicación, pero sí, es literal AirB&B. Pero no solo es esa aplicación, existen muchas otras que ofrecen los mismos servicios.\nLa estadía tipo “homestay” es cuando te quedas en la casa de alguien más. Ya sea que reserves toda la casa o departamento o solo una habitación. Es una combinación entre hotel, b&b y hostal, porque pagas justo lo que necesitas. Por eso es que son mucho más económicos que reservar en un hotel.\nAlgunas personas deciden ser hosts de este tipo de aplicaciones. Ponen en renta los cuartos que tienen libres. Cobran realmente lo que vale hospedarte por una noche y puedes hacer uso de las áreas comunales que decidan compartir. Algunas habitaciones cuentan con baño privado, estacionamiento y más. Solo es cuestión de buscar hasta encontrar el ideal para ti. Puedes reservar por medio de alguna aplicación y ponerte en contacto con los anfitriones que serán los encargados de compartir su casa contigo.\nSi no eres tan aventurero para quedarte en un hostal pero tampoco quieres gastar en hoteles y quieres ser más flexible con tu hospedaje, te recomiendo mucho hacerlo de esta forma. Hasta ahora yo he tenido muy buenas experiencias. En Nueva York reservé un cuarto privado por una semana y lo volvería a hacer sin dudarlo. En CDMX también tuve la suerte de encontrar un cuarto con baño privado y lo mejor de todo es que el edificio tenía alberca y hasta boliche.\nSi pronto vas a viajar y aún no sabes en dónde quedarte ni cómo hospedarte, toma tu tiempo e identifica que tipo de viajero quieres ser. Si vas más a la aventura o al descanso y comodidad. Siempre recuerda que todo será parte de tu experiencia y que es muy importante sentirte cómodo y seguro, sin importar cómo decidas hospedarte.\nArtículo anterior Pintarrajean una escultura medieval al estilo de ‘Kiss’\nSiguiente artículo Andrés Manuel López Obrador es Presidente electo de manera oficial\nTres destinos que visitar en 2018


La ilusión de ser pequeño - La Opinión de Málaga\nLa ilusión de ser pequeño\nálvaro del río 05.02.2016 | 05:00\nCuando uno es pequeño tiene ilusiones, tiene ojos para ver más allá del mañana y siempre tiene una respuesta para esa típica pregunta que nos hacen cuando no levantamos ni dos palmos del suelo. ¿Qué quieres ser de mayor? Quién no ha dicho alguna vez que quiere ser como papá o como mamá, que quiere ser médico o abogado. Todos alguna vez hemos querido ser algo que finalmente no hemos podido lograr, porque la vida nos ha llevado por otros caminos o simplemente porque eran solo pensamientos de niño.\nYo quería ser torero. Sí, torero. Pero mis padres me apuntaron a baloncesto y eso de dar la vuelta al ruedo cortando orejas se quedó ahí. Desde muy pequeñito el balón y la canasta empezaron a ser una referencia para mí. Los entrenamientos en las pistas rojas de Maristas y las ganas de que lloviera para poder entrar en el pabellón a botar la pelota iban siendo una constante para mi cada tarde de la semana. Luego llegaban los fines de semana y no había quien me viera por casa, sino en la calle jugando y tirando.\nPronto empecé a familiarizarme con Ciudad Jardín. Mis padres, a los que les debo tanto por no haberme cortado nunca las alas, se empeñaban en llevarme a aquel fondo debajo de la canasta en el mítico pabellón para ver los partidos del equipo de Javier Imbroda. Por aquella época mi hermano se marchó a Los Guindos a jugar y mi vínculo con el club verde y morado se fue haciendo aún más intenso. Partidos los viernes, los sábados, los domingos€ Tuve la suerte de poder vivir junto a una de las mejores generaciones que ha pasado por la avenida Gregorio Diego, como la del 82, y eso hizo que mi pasión por este deporte creciera a pasos agigantados y tuviera la ilusión de ser como ellos. Yo quería ganar medallas, quería jugar Campeonatos de Andalucía y quería ganar Campeonatos de España. Cerraba muchas veces los ojos y me veía ahí, jugando con los más grandes, anotando la canasta ganadora de mi equipo en la final de la liga o metiendo 20 puntos.\nMe narraba a mí mismo las jugadas que se me pasaban por la cabeza. Un pase por aquí, un triple por allá€ Si hubiera sido por mi ilusa cabeza seguro que hubiera ganado un Mundial antes que Pau Gasol y hubiera triunfado en las mejores ligas del mundo. Mis estadísticas hubieran sido espectaculares y sería el mejor jugador de todos los tiempos. Son sueños que uno tiene de pequeño, que conforme pasan los años los ve desde la distancia con cariño y con media sonrisa dibujada en la cara. Qué fácil lo veía. Yo quería ser jugador de Unicaja, que toda la afición me conociera, y ahora mismo estoy escribiendo estas letras sin haber metido un triple con más de 10 personas en la grada jugando con mis amigos.\nYo era pequeñito y siempre me decían que era bajito para dedicarme a este deporte. Pero oye, yo me veía como nadie, con un buen tiro, un buen manejo de balón y corría. Era rápido. Yo nunca negué que fuera «enano» pero tampoco me negué a dejar de divertirme en el patio porque a alguien se le ocurriera decirme que con mi altura tenía que dedicarme a pegarle patadas a un balón. Además era una especie en extinción. Era medio rubio tirando a pelirrojillo, tenía mi gracia. Pero claro, los años fueron pasando, la vida fue cambiando y entre una cosa y otra me hice periodista.\nYa con 32 años puedo decir que en mayor o menos medida he unido todas mis pasiones. Quise ser torero, aunque ahora veo los toros desde la barrera. Quise ser jugador de baloncesto y que narraran mis canastas ganadoras, y de vez en cuando aunque no sean las mías propias sí puedo coger un micro y darme el gusto de ver ganar a mi equipo mientras lo cuento. Y por último, algún día soñé con que conocieran por toda Málaga a un pelirrojillo que jugaba de base en Unicaja y que acaparaba portadas, pero bueno aunque no soy yo, sí hay alguien que cumple esas características y es ídolo de la afición.\nTodo esto viene a que con trabajo y constancia, sacrificio y mucha pasión sobre lo que haces, la vida algún día te sorprende y recompensa todos los sueños que tuviste cuando eras pequeño.


Historia de la Anatomía y Fisiología del Desarrollo - EcuRed\tHistoria de la Anatomía y Fisiología del Desarrollo\nViernes, 24 de mayo de 2013\tRegistrarse/Entrar\tHistoria de la Anatomía y Fisiología del Desarrollo\tBuscar: Navegación\nHistorial\t(Redirigido desde Anatomía y Fisiología del Desarrollo)\nSaltar a navegación Historia de la Anatomía y Fisiología del DesarrolloConcepto:La Anatomía y fisiología del desarrollo se ocupa del estudio de la evolución prenatal y postnatal del hombre. Estudia las peculiaridades anatomofisiológicas que condicionan la actividad vital del organismo en las diferentes etapas, períodos y estadios de su desarrollo ontogenético, desde el momento mismo de su concepción hasta el logro de la madurez plena.\nHistoria de la Anatomía y Fisiología del Desarrollo. La historia de cualquier ciencia no es la mera descripción de los hechos históricos que le son propios en orden cronológico, y mucho menos, el relato de la labor o descubrimiento realizado por los hombres que la estudian. Contenido\nHistoria Toda ciencia es un sistema de conocimientos, expresados en conceptos y categorías, sobre la naturaleza, la sociedad o el pensamiento, acumulados en el transcurso de la historia de la humanidad con la finalidad de descubrir las leyes que rigen los fenómenos de que se ocupa. Son las necesidades surgidas en la práctica diaria, en la producción, en los servicios, el factor principal mediante el cual la ciencia se desarrolla y al hacerlo se diversifica, por tanto esta refleja el nivel de conocimientos alcanzados por la humanidad en cada una de las etapas de su historia. Toda ciencia surge y se desarrolla en la medida en que promovida por las necesidades del hombre, ha sido capaz de elaborar una serie de categorías y definir leyes a ellas inherentes, que le permiten predecir, controlar y transformar el área o sector de la realidad objetiva de que se ocupa. Numerosos factores condicionaron el surgimiento y desarrollo de la anatomía y fisiología del desarrollo; la aparición de otras ciencias, y muy en particular, su vinculación desde los inicios al desarrollo de la Medicina, a la necesidad de curar y tratar al enfermo, de conservar la salud. Es probable que las primeras enfermedades que afectaron al hombre, hayan sido de naturaleza quirúrgica: heridas producidas por piedras, flechas o aquellas derivadas de la lucha contra los animales y el hombre. La lucha contra las enfermedades y el interés por el conocimiento del hombre y sus características físicas, así como la construcción de instrumentos y equipos cada vez más precisos, entre otros factores, propiciaron desde épocas muy remotas el surgimiento y desarrollo de la Anatomía y Fisiología humana. Larga resulta la relación de hechos, descubrimientos y hombres de ciencia que desde la más remota antigüedad han contribuido en su conjunto a la formación de la anatomía y la fisiología como ciencia. Mucho antes de que el belga Andreus Vesalius (1514–1564) diera a conocer su obra “Siete libros sobre la estructura del cuerpo humano” (1543), en la que plasmo sus experiencias en disecciones de cadáveres humanos y el médico inglés William Harvey (1578–1657) descubriera la circulación de la sangre y el papel del corazón en su propulsión, refutando así las teorías de Galeno y sentando las bases de la fisiología moderna al introducir el método experimental y las deducciones cuantitativas en fisiología en 1628; un sin número de especialistas, médicos y artistas contribuyeron con sus observaciones y planteamientos a gestar el surgimiento de estas dos ramas de las ciencias biológicas. Primero sobre la base de la necesidad de satisfacer la curiosidad lógica de conocerse a sí mismo y más tarde, o quizás al mismo tiempo, impulsados por las exigencias de la medicina práctica, ya que para curar las heridas, trastornos y enfermedades era indispensable el conocimiento de la estructura y las funciones del organismo. Iniciación de la ciencia Anatomía y Fisiología en la Grecia Antigua. La anatomía y fisiología, como ciencia comienza a formarse entre los griegos antiguos los cuales, como escribiera Carlos Marx “… para siempre continuarán siendo nuestros maestros…” El papel histórico de la antigua filosofía griega se determina por su carácter materialista. Bajo la influencia del materialismo de Demócrito y la dialéctica de Heráclito al que se debe la famosa tesis de que todo fluye se fue formando el concepto materialista sobre la estructura del organismo humano. Así, el contemporáneo de Heráclito, Alcineón de Trotona (cerca de 500 años a.n.e) practicaba la autopsia de cadáveres y escribió un libro sobre anatomía. En contraposición con los idealistas, fue el primero en sustentar que el cerebro era el centro de la actividad mental. Otro médico eminente de la Grecia Antigua, Hipócrates (460 – 377 años a.n.e), enseñaba que la base de la estructura del organismo está compuesta por cuatro humores: la sangre, el mucus, la bilis y la bilis negra. De la preponderancia de uno de dichos jugos dependía, según él, el tipo de temperamento de la persona: sanguíneo, flemático, colérico y melancólico. Por consiguiente, el temperamento de la persona, como una de las manifestaciones de la actividad mental, está condicionado por el estado de los humores del cuerpo, es decir, por la materia. En eso radicaba el materialismo de Hipócrates. Los tipos de temperamentos citados determinaban también, según Hipócrates, los diferentes tipos constitucionales de las personas, que son muy variados y pueden sufrir transformaciones, en correspondencia con las variaciones de aquellos mismos humores del cuerpo, siendo este su enfoque dialéctico. Partiendo de dicha comprensión del organismo, Hipócrates consideraba también a la enfermedad como el resultado de una mezcla desacertada de los humores y por eso introdujo en la práctica el tratamiento con distintas sustancias diuréticas. Así se formó la teoría humoral de la constitución del organismo la cual, en cierta medida, mantiene su significación, y por ello es considerado el padre de la medicina. Aristóteles desarrolló la doctrina idealista de su maestro Platón sobre el espíritu, como principio eficiente vivificante. Él no prestó atención especial a la anatomía del hombre, pero como eminente filósofo y sabio naturalista ocasionó una influencia enorme en el desarrollo de la misma. A él se deben los primeros intentos de comparación entre los cuerpos de los animales y el estudio del embrión siendo el iniciador de la Anatomía comparada y de la Embriología. Aristóteles emitió una idea verdadera, contraria a la religión, al afirmar que todo animal procede de lo animal. Periodo de Alejandría La Medicina y la Biología tuvieron su ulterior desarrollo, notándose en ese período el viraje de la filosofía naturalista especulativa, hacia la observación y la experimentación. Los médicos más renombrados del período alejandrino son Herófilos y Erasístrato. Herófilo (335-280 a.C) médico de la corte de Ptolomeo II fue el creador de la anatomía como ciencia independiente, ya que antes era considerada solamente como una parte de la Cirugía. Fue el primero en practicar la disección de los cadáveres humanos, de donde se deriva la denominación de anatomía. Describió una serie de formaciones anatómicas: El cerebro y sus meninges.\nPor su parte Erasístrato fue el primero en diferenciar los nervios en motores y sensitivos, y estudiando las contracciones de los músculos, emitió su teoría sobre el movimiento que tuvo aceptación hasta los siglos XVI – XVII.Roma Antigua Claudio Galeno (129-c. 199 de n.e), fue un eminente filósofo, biólogo, anátomo y fisiólogo de la Roma Antigua. Por su talento y profundidad creadora casi se iguala con Aristóteles. Sin embargo, la esfera de su actividad se limitó preferentemente a la medicina; en sus concepciones sobre el organismo, Galeno desarrollaba de una parte el idealismo de Plantón y la Teología de Aristóteles, manteniendo por otra parte un criterio materialista en el estudio del mismo. Él consideraba al cuerpo humano compuesto de partes sólidas y líquidas. Fue el primero en utilizar en su método de estudio del organismo la observación y fundó la medicina experimental, sobre todo en lo referente al Sistema nervioso. Gracias a estos métodos, proporcionó un avance considerable a esta ciencia. Expuso una clasificación de los huesos y sus articulaciones, conservada hasta la fecha. Su concepción sobre la circulación de la sangre fue mantenida hasta el siglo XVII, momento en que se produce el descubrimiento de la circulación sanguínea por William Harvey. Época del Feudalismo El primer estadio del Feudalismo (Siglo V hasta X – XI) sobrevino inmediatamente al derrumbamiento del Imperio Romano Occidental. Ese feudalismo, con su economía natural, la ausencia casi absoluta de grandes ciudades, de comercio y de otras formas de relación entre los países, no fue favorable para el desarrollo científico. En Europa Occidental dominaba la Iglesia Católica, con su única ideología: la religión cristiana, la cual era enemiga de la ciencia y entorpecía su evolución. En lugar de las ciencias, florecían la alquimia, la magia y otras ciencias ocultas; todas ellas falsas. Todo eso condujo a la decadencia de las ciencias, incluida la anatomía. El organismo humano era considerado como un mundo pequeño, el “microcosmos” y por eso se creía que las partes del cuerpo estaban en correspondencia con las partes del firmamento. De ahí que, en lugar de la anatomía y fisiología, se desarrolló la Astrología. De los tratados de medicina solo se hallaban difundidos los trabajos de Galeno, los cuales fueron castrados por los servidores de la iglesia de su esencia materialista. La Cultura China y Árabe Se sabe que los Chinos con su milenaria cultura, iniciada hace más de 5000 años, tuvieron un conocimiento amplio del cuerpo humano, que les permitió ubicar anatómica y fisiológicamente aquellos puntos del organismo donde se encuentran importantes centros motores o sensitivos, a los que ellos llamaron “los meridianos del cuerpo”. Sobre la base de estos conocimientos desarrollaron técnicas de tratamiento que han llegado a la contemporaneidad bajo el nombre de Medicina Tradicional, que se fundamenta básicamente en el uso de la Acupuntura, la Homeoterapia u Homeopatía, que sobre la base de estudios fisiológicos realizados en aquel entonces por el alemán Christian Friedrich Samuel Hahnemann en 1792, desarrolla un sistema curativo al proponer que la sustancia que provocara artificialmente un conjunto de síntomas en un hombre sano curaría esos mismos síntomas en un hombre enfermo que los presentase. Los árabes alcanzaron un amplio conocimiento en cuanto a estructuras u órganos internos del cuerpo humano. Estos al no ser practicantes de la religión católica, no tenían temores en la práctica de disecciones y estudios en cadáveres humanos, aspecto este un tanto controvertido en la Europa Occidental donde la práctica católica hacía creer, que el hombre era el resultado de la creación divina, constituyendo un pecado cualquier estudio profundo sobre el cuerpo que yacía muerto. En algunos textos se plantea que probablemente algunos médicos occidentales de estos primeros tiempos, fueron a cursar estudios en países árabes, buscando de esta forma un conocimiento mayor. Del período Feudal al Renacimiento El tercer estadio del Feudalismo (Siglo XVI – XVII), es el período de su decadencia y de la formación sucesiva de los elementos del capitalismo en las entrañas de la sociedad feudal en descomposición. La nueva clase naciente, la burguesía, estaba interesada en el desarrollo de las fuerzas productivas y, por consiguiente, en el de las ciencias. Se inicia la época del Renacimiento que fue según Engels: “… la mayor revolución progresista que la humanidad había conocido hasta entonces”. El renacimiento abarcó a todas las ciencias, y entre ellas a la anatomía y fisiología del desarrollo, la cual desde ese momento inicia el período científico de su desarrollo. La escolástica, de palabras y signos, fue sustituida por el estudio objetivo del cuerpo humano. En esta época se rompió el miedo y tabúes ante el cadáver, y sentó los cimientos de una concepción acertada sobre la estructura y funciones del cuerpo humano. “La época del Renacimiento fue una época que requería de titanes y que engendró titanes por la fuerza del pensamiento, de la pasión y el carácter, por la universalidad y la erudición”. Y sin dudas la anatomía y fisiología del desarrollo también tuvo sus titanes que destruyeron la anatomía escolástica de Galeno y sentaron las bases de la anatomía científica, siendo su iniciador Leonardo da Vinci, su fundador Andreus Vesalius y la concluyó William Harvey, quien además de ser el descubridor de la circulación sanguínea, formuló su genial presunción de que lo vivo, en su Ontogénesis repite la Filogénesis, y por tanto fue el primero en establecer la ley de la Biogénesis, que primeramente fue demostrada por Kovalevski y formulada más tarde en el Siglo XIX, por Müller y Haeckel. Emitió también, contraponiéndose a la religión, su tesis materialista de que todo animal se origina del huevo; tesis que sirvió de paradigma para el ulterior desarrollo de la Embriología. El descubrió que el disco embrionario era el Embrión; describió el parto, la placenta y el cordón umbilical, lo que tuvo y tiene aún una importancia enorme para la medicina práctica. Hoy día Harvey está considerado como fundador y padre de la embriología. Posterior al Siglo XVI y Siglo XVII, fecha en que todos parecen estar de acuerdo en situar el origen de la anatomía y fisiología respectivamente, por los aportes de Vesalius y Harvey; los descubrimientos en el campo de ambas ciencias se han sucedido uno tras otros. A ello ha contribuido el progreso de otras ciencias como la Física, la Química, la Bioquímica, las ciencias médicas en su conjunto y más recientemente la medicina deportiva, del trabajo, escolar y la medicina cósmica, así como la Cibernética y Computación. Larga es la lista de sucesos o eventos fisiológicos y anatómicos estudiados y abordados con todo rigor científico en la literatura como resultado del renacer de las ciencias, no obstante citaremos aquellos momentos más significativos que en su conjunto han permitido elevar a planos superiores la anatomía y la fisiología, considerados además como paradigmas. Estos posibilitaron la comprensión y profundización de su objeto de estudio, lo que de hecho ha permitido que en el decursar de su desarrollo histórico, la anatomía y fisiología del desarrollo sea reconocida como una ciencia de identidad propia que interactúa, se nutre y enriquece a la vez el quehacer científico de otras ciencias: Durante la última década del Siglo XV se empezaron a imprimir ilustraciones anatómicas, facilitándose así la trasmisión y comprensión de los conocimientos acerca del cuerpo humano y su funcionamiento, gracias al desarrollo inicial de la tecnología de la impresión con el surgimiento de la Imprenta y la Cámara fotográfica.\nEn 1839 se expone la Teoría Celular por M.J. Schleiden (1804 – 1881) y T. Schwann (1810 – 1882), a partir de la cual hoy se pueden comprender procesos celulares como la respiración, el transporte pasivo y activo a nivel de membrana celular, fisiología de los orgánulos celulares, secreción y acción de enzimas, hormonas, potenciales de membrana en reposo y en acción, entre otras. En resumen pueden ser comprendidos los procesos Bioquímicos que en su conjunto integran el Metabolismo como forma de movimiento biológico. La Teoría de la evolución orgánica se generalizó como principio biológico en los últimos años del Siglo XIX cuando el inglés Charles Darwin (1809 – 1882) demostró la variabilidad de las especies animales en el proceso de adaptación a las condiciones de vida. Se demostró la unidad del mundo animal, planteando el origen del hombre a partir de monos antropomorfos, antropoides de elevado desarrollo, extinguidos hoy en día.\nEl histólogo español Santiago Ramón y Cajal (1852 – 1934) descubrió la estructura de las células nerviosas en la corteza cerebral, dando fin a las inquietudes existentes en torno al sistema nervioso desde la Grecia Antigua y abriendo paso al desarrollo de lo que hoy día se conoce en el mundo contemporáneo como las Neurociencias, las cuales han servido de base para el estudio y formulación de teorías relacionadas con los procesos de enseñanza – aprendizaje, actividad nerviosa superior, actividad refleja del hombre y capacidad de trabajo mental. Momento significativo es el aporte dado por I.P Pavlov(1849 – 1936), mediante su teoría sobre la actividad nerviosa superior, las cuales fueron una brillante confirmación de la idea expuesta por Sechenov (1829 – 1905) sobre el carácter reflejo de la actividad del organismo.\nA la luz de la revolución científico – técnica contemporánea, la anatomía y fisiología del desarrollo continúa siendo junto a otras ciencias base del desarrollo. El ejemplo más loable lo constituye la Biotecnología. En esta sobre la base de las teorías anatomofisiológicas del gen como unidad de herencia y variación se buscan soluciones a problemas acuciantes del hombre, con aplicación práctica no solo en el campo de la medicina, sino también en los serios problemas de alimentación y contaminación ambiental a que se enfrenta la humanidad en los momentos actuales. Gracias a los empeños y esfuerzos para el desarrollo de la Biotecnología, Cuba se inserta con favorables resultados en el quehacer científico internacional y compite para ganarse su espacio en el nivel de los países más desarrollados en este campo.\nFuentes Bréhier, Emile. 1988. Historia de la filosofía. [trad.] Juan Antonio Pérez Millán y María Dolores Morán. Madrid : Tecnos, 1988.\nMarx, Karl y Engels, Federico. 1966. Obras Escogidas. Moscú : Editorial Progreso, 1966. pág. 56 y 406. Vol. 2.Microsoft. 2009. Enciclopedia Encarta. s.l. : Microsoft Encarta, 2009.\nObtenido de "http://www.ecured.cu/index.php/Historia_de_la_Anatom%C3%ADa_y_Fisiolog%C3%ADa_del_Desarrollo"\nCategorías: Anatomía humana | Fisiología humana\tPolítica de protección de datos


El futbolista argentino Lionel Messi quiere conocer al Papa Francisco\nMessi y Argentina chocarán este viernes contra el equipo revelación Venezuela en las eliminatorias mundialistas. (Agencias)\nBUENOS AIRES, Argentina.- El delantero de la Selección de Argentina, Lionel Messi, afirmó hoy aquí que le encantaría conocer al papa Francisco, pues consideró que es motivo de orgullo para América Latina y en especial para los argentinos.\n"Me encantaría conocerlo, es un orgullo para todos los argentinos", expresó el ídolo del FC Barcelona en rueda de prensa con miras al partido ante Venezuela que se disputará este viernes, como parte de las eliminatorias sudamericanas rumbo al Mundial 2014.\nDe acuerdo con Notimex, consideró que la "Vinotinto" es una selección "que está bien parada, que sabe a lo que juega, lo que quiere, ordenado, salen de contra con jugadores rápidos, tienen la pelota y juegan bien", por lo que espera un juego duro en el Estadio Monumental.\nSin embargo reconoció que Argentina tiene la ventaja que jugará como local, lo que es "muy lindo" porque vuelve por fin al Estadio Monumental después de varios partidos.\n"Hace poco jugamos con Ecuador y fue un día espectacular para todos, por la gente, el partido, el resultado. La gente está ilusionada con esta selección, por los resultados, por el juego del equipo y está bueno que la gente vaya con ganas", señaló.\nEl delantero agregó que su gran ilusión es ganar el Mundial con la Albiceleste.\n"La Pulga" ya ha ganado todos los títulos posibles a nivel de clubes con el FC Barcelona, pero con la Selección de Argentina perdió la final de la Copa América en 2007 (torneo que él nunca ha ganado) y en Mundiales nunca ha podido llegar siquiera a las semifinales.


Todo muy rápido: tres semanas atrás anunciaban su embarazo y hace tres días nació su bebé\nCompartir Todo muy rápido: tres semanas atrás anunciaban su embarazo y hace tres días nació su bebé\n23 octubre 2015, 12:44\n¿Recordáis el vídeo de aquella pareja que tras 17 años de intentarlo por fin ella le daba la tan esperada noticia a su marido? De esto hace tres semanas, y ella ya estaba embarazada de cinco meses sin saberlo. Pues hace tres días, el 20 de octubre, ha nacido el bebé de forma prematura, a las 24 semanas de gestación. Ha sucedido todo muy rápido.\nLa historia se convirtió en viral por dos aspectos muy especiales. Por un lado, por la forma de anunciarlo. Dana sorprende a su marido metiendo en el horno unos bollos de pan junto a la primera ecografía del bebé y graba su reacción, que fue espectacular. Y por el otro, porque por fin la buena noticia llegaba tras perder a un bebé a los seis meses de embarazo y de sufrir cuatro abortos.\nHan tenido muy poco tiempo para disfrutar de su tan ansiado embarazo. Cuando por fin la vida les sonreía y esperaban a su bebé para febrero de 2016 con toda la ilusión del mundo, llegó el palo del parto prematuro.\nDana tuvo que ser ingresada en estado crítico debido a problemas de tensión y los médicos le comunicaron que para salvar su vida debía dar a luz cuanto antes. Quiso esperar lo máximo posible, aún a riesgo de perder su vida, sentía que debía darle la oportunidad a su "pequeño milagro", como ella lo llama.\nCada día contaba, hasta que ya la situación no dió para más: Kaleb nació a las 24 semanas y un día y actualmente permanece en la UCi neonatal luchando por salir adelante.\nLa foto que véis arriba es la de Kaleb dentro de la incubadora que ha colgado su madre en su página de Facebook, donde podéis manteneros al tanto de la historia.\nHoy en día, cada vez más prematuros extremos, bebés nacidos entre la semana 22 y 28 de gestación, logran sobrevivir. Esperamos que este pequeño luchador sea uno de ellos y logre salir adelante. Son muchas las personas que se sensibilizaron y se unieron (nos unimos) para apoyar a estos padres.\nEn Bebés y más | Su mujer le da la noticia que venía esperando hace 17 años: por fin tendrán un bebé, La pareja que hace tres días anunciaba su tercer embarazo con un test hecho por el papá sufre un aborto


Cuandoquieras... lo que sea: Michael Nyman - Collections: Film Music Photography (2010)\nMichael Nyman - Collections: Film Music Photography (2010)\nCollections: Film Music Photography es una combinación única del trabajo de Michael Nyman como compositor, realizador y fotógrafo. Disponible en un Digipack que contiene un CD, un DVD y un Booklet adicional con fotos y notas escritas especialmente por Michael.\nEl CD (Portrait of a Label), contiene una compilación de temas de diferentes obras, el DVD (50000 Photos Can’t Be Wrong) de aproximadamente 22 minutos contiene música que no encontramos en el disco.\nEl libro de fotos (Cine Opera), consta de 52 páginas.\nÁlbum, DVD y Booklet: Collections: Film Music Photography\nDuración del CD: 69:53\n1. Debbie (Wonderland) 3:45\n2. "Scarper" (Man and Boy: Dada) 3:28\n3. The Mistress (The Libertine) 4:46\n4. Chasing Sheep is Best Left to Shepherds (The Draughtman's Contract) 6:01\n5. Miranda (Prospero's Books) 4:14\n6. To the Edge of the Earth (The Piano) 3:58\n7. Psalm (Six Celan Songs) 3:46\n8. Life's Chaos (Acts of Beauty) 3:23\n9. Magic Forest and Göering's Hunting Party (The Ogre) 3:22\n10. "There you are...and that tree" (Love Counts) 5:25\n11. Knowing the Ropes (Prospero's Books) 6:33\n12. Apri le coscie (I Sonetti Lussuriosi) 7:04\n13. 5th Region (MGV) 5:18\n14. City of Turin (The Glare) 3:02\n15. Come unto these Yellow Sands (Prospero's Books) 2:58\n16. The Coldest Place on Earth 3:46\nLista de Temas del Photobook\nBásicamente Michael Nyman conduciendo diferentes grupos orquestales y conjuntos, especialmente la Michael Nyman Band.\nEl compositor inglés Michael Nyman es bien conocido por el público en general por ser el compositor de la partitura para la película de Jane Campion de 1993 The Piano, (esta es una banda sonora que recomiendo que la disfruten a pleno). Extraordinariamente prolífico en bandas sonoras de películas y música de concierto (principalmente para sus propios conjuntos, la Michael Nyman Band y orquesta), Nyman lanzó tres álbumes en su sello, MN Records, en 2010. Este álbum, Collections: Film Music Photography, cuenta con un DVD de un cortometraje compuesto de fotografías de Nyman, 50000 Photos Can’t Be Wrong, un folleto con sus fotografías titulado Cine Opera, y una retrospectiva en CD, Portrait of a Label.\nEl DVD de 22 minutos 50000 PHOTOS CAN’T BE WRONG es su primer combinación de cine y música. En un formato único esta película representa el trabajo videográfico, fotográfico y musical de Michael. El título se originó en una partitura comisionada por el festival cultural Great North Run en 2007, titulada 50000 Pairs of Feet Can’t be Wrong.\nEl Booklet CINE OPERA es una de la producción fotográfica de Michael Nyman. Compuesto de fotos tomadas durante cinco años, el libro está construido alrededor de las fotografías tomadas en el Teatro Cine Opera en la ciudad de México. El edificio, construido en la década de 1940, se encuentra ahora en un estado de deterioro total, pero la obsesión de Michael con el edificio y el sentido de la belleza combinada y la pérdida, le llevó a tomar el nombre de CINE OPERA y utilizarlo como título de la colección completa de sus imágenes visuales.\nEl CD PORTRAIT OF A LABEL es una compilación de pistas individuales de cada uno de los discos de MN Records empezando por The Piano Sings en 2005 hasta The Glare en 2009. Incluye el Bonus Track The Coldest Place on Earth (El lugar más frío de la Tierra).\nAgrego un video de Michael Nyman titulado Cine Opera. No está en el DVD del que hablo en esta reseña. Así, mientras consiguen el booklet (que a mi me ha sido imposible visualizar completamente, y agradecería que me digan dónde lo compraron si lo consiguen), pueden ir visualizando las imágenes de la parte correspondiente al teatro. Agradezco a Dark-ius por la colaboración.\nPublicadas por K. Morgan a la/s septiembre 25, 2016\nEtiquetas: DVD , KM , Michael Nyman , Música Clásica , Música de Películas , Música Minimalista , Música Sinfónica , Piano , Tecladistas\nMichael Nyman - Collections: Film Music Photograph...


La riqueza gastronómica del municipio se da cita en Saborea San Miguel - eldigitalsur\nLa edición de este año incluye la VII Ruta de la Eco Tapa, talleres de degustación, catas, Junior Chef Club y jornada de degustación.\nLas exquisiteces gastronómicas del municipio se darán cita en una nueva edición de Saborea San Miguel, la iniciativa presentada en el Salón de Plenos del consistorio sanmiguelero cuenta con la participación de una veintena de establecimientos dedicados al sector de la restauración entre bares, tascas, restaurantes y cafeterías.\nAsí, Saborea San Miguel cuenta con una amplia variedad de actividades, como la celebración de la VII Ruta de la Eco Tapa, desde el próximo sábado; y Jornadas de Manipulación y Consumo de la Pesca Local, en el Mercado del Agricultor, el 20 de octubre.\n‘Cocineros a seis manos’ y su tributo al Cochino Negro Canario


Buscar Estados Unidos›Missouri (MO)›Pulaski County›Saint Robert›Restaurantes de Saint Robert›Cafe Korea\n42 opiniones N.º 11 de 52 Restaurantes en Saint Robert $$ - $$$\nMostrar también MapaSatélite Actualizaciones de mapa en pausa. Acercá el mapa para ver la información actualizada. Restablecer zoom Actualizando mapa… Regresar al mapa Cómo llegar 839 Vfw Memorial Dr, Suite 9, Saint Robert, MO 65584-4792 573-336-3232\nBorrar todo Comenzá a escribir tu opinión sobre Cafe Korea Hacé clic para calificar\nActualizando la lista... Los viajeros que vieron Cafe Korea también vieron\n¿Estuviste en Cafe Korea? Compartí tus experiencias Escribí tu opinión\n839 Vfw Memorial Dr, Suite 9, Saint Robert, MO 65584-4792 Ubicación:\nPreguntas de los visitantes anteriores con respuestas de representantes y otros visitantes de Cafe Korea\n1 pregunta Hacer una pregunta ¿Preguntas sobre Cafe Korea? Obtené respuestas proporcionadas por el personal y por los visitantes que estuvieron allí anteriormente.\nDirectrices de publicación Recibir notificaciones de nuevas respuestas a tus preguntas. Preguntar Preguntas que suelen hacer: ¿Tienen opciones sin gluten? ¿Hay un código de vestimenta? ¿Se aceptan perros en el patio al aire libre? Cerca de: Cafe Korea Las mejores atracciones cercanas 78 opiniones Uranus Fudge Factory


el Adventista hoy: ALERTA - "Club de Satanismo para Niños" en Estados Unidos, los llevan después de la escuela - Jesús Viene Pronto\nALERTA - "Club de Satanismo para Niños" en Estados Unidos, los llevan después de la escuela - Jesús Viene Pronto\nHace un tiempo que muchos niños estadounidenses, después de la escuela, son llevados a un club llamado "Buena Nueva". Obviamente cristiano. Y muchos padres se han sentido indignados de que sus hijos sean "adoctrinados" después de clase. Ellos opinan que sus hijos deben tener la libertad de escoger y que no se les debe "imponer" ninguna forma de religión.\nA raíz de esta desazón, han creado esta año (2016) un "Club de Satanismo para Niños" (After School Satanas Clubes ASSC). Este nuevo club sirve para contrarrestar al club de evangelismo. Ellos dicen "no pensar en Satanás como un ser malvado, sino como una alegoría para referirse al pensamiento libre".\nSu tuviera hijos, JAMÁS les llevaría a un club para que sean adiestrados a pensar en Satanás como "pensador libre". Mis queridos amigos, esto es una prueba más de que Jesús está a las puertas. ¿Cómo puede haber padres de familia que lleven a sus hijos a Clubes Satánicos sin el menor titubeo? Me parece increíble, estamos en los tiempos de los padres desnaturalizados. Que Dios tenga misiericordia de nosotros.\nQue Dios te bendiga y que tengas una muy feliz noche. Te quiere mucho, tu amiga July!!!!! Fuente