Abogados de Muerte por Negligencia en El Paso\nLlame al (800) 863-5312 para Hablar Gratis con un Abogado de Muerte por Negligencia en El Paso\nLa muerte de un ser querido nunca es fácil. Aunque tratar con la muerte de un ser querido siempre es doloroso, puede ser especialmente traumático cuando la muerte fue causada por las acciones o negligencia de otra persona, también conocida como “muerte por negligencia”.\nCada año, las personas en todo El Paso y Texas lloran la pérdida de familiares que murieron como resultado de una muerte por negligencia, y los sobrevivientes a menudo se ven obligados a lidiar no sólo con el dolor emocional, sino también con graves pérdidas financieras.\nEn Zinda Law Group, hemos ayudado a innumerables clientes a recuperar la compensación financiera que se merecen después de una muerte por negligencia. Aunque ninguna cantidad de dinero puede reemplazar a su ser querido, puede ayudarle a usted y a su familia a lidiar con los muchos gastos inesperados que probablemente tendrá que enfrentar ahora y en el futuro.\nSi usted ha perdido a un ser querido debido a la negligencia de alguien, llame a Zinda Law Group al (800) 863-5312 para una consulta gratuita con un abogado experimentado en muerte por negligencia en El Paso.\nTipos de Reclamaciones por Muerte por Negligencia\nUn caso de muerte por negligencia es una demanda única por lesiones personales que normalmente se lleva a cabo cuando hay una fatalidad debido a la negligencia o daño intencional de otra persona. Una muerte por negligencia puede ser el resultado de una amplia gama de eventos o accidentes. Las acciones por muerte por negligencia a menudo incluyen acciones iniciadas como resultado de:\nDefinición de Muerte por Negligencia\nEn Texas, los miembros de la familia históricamente no podían demandar a un individuo responsable de la muerte por negligencia de su ser querido. Todo eso cambió cuando Texas aprobó la Ley de Muerte por Negligencia. Este acto permitió que los cónyuges, padres e hijos de alguien que murió a causa de una persona negligente demandaran. El estatuto relevante de Texas establece que una demanda por muerte por negligencia puede ser presentada si el “acto ilícito, negligencia, descuido, falta de habilidad o falta de destreza” de una de las partes causa la muerte de otra.\nElementos de un Reclamo de Muerte por Negligencia\nPara buscar recuperación en una demanda por muerte por negligencia, usted debe probar que el individuo que causó la muerte fue negligente. Para probar que el individuo fue negligente, usted debe probar que:\nel individuo tenía un deber legal\nel deber legal fue violado\nel incumplimiento del deber causó la muerte, y;\nla muerte causó pérdidas monetarias.\nPara dar un ejemplo, imagínese que un conductor ebrio mata a otro conductor. Un reclamante declararía lo siguiente en su demanda: primero, que el conductor ebrio tenía el deber de no conducir bajo los efectos del alcohol. En segundo lugar, el conductor incumplió esta obligación al conducir bajo los efectos del alcohol. Tercero, que la conducción del conductor bajo la influencia causó la muerte. Y finalmente, que la muerte causó pérdidas monetarias: facturas de hospital, gastos funerarios, etc.\nDeterminación de Quién Es el Responsable\nEn una sección anterior, enumeramos los diferentes tipos de casos de muerte por negligencia. Aunque cada caso es diferente en términos de hechos, en cada caso, un demandante de muerte por negligencia debe demostrar que la parte demandada fue negligente.\nEn un caso de muerte por negligencia en un accidente automovilístico, el reclamante debe demostrar que el conductor infractor fue negligente al enviar mensajes de texto mientras conducía o al cometer algún otro acto negligente.\nEn un caso de muerte por negligencia en un accidente de camión, el reclamante debe demostrar que el conductor del camión fue negligente al dormir al volante o similar. En un caso de muerte por negligencia en el lugar de trabajo, el reclamante debe demostrar que el empleador fue negligente al no seguir un protocolo de seguridad bien establecido.\nEn un caso de homicidio culposo por negligencia médica, el reclamante debe demostrar que el proveedor de atención médica fue negligente al hacer un diagnóstico incorrecto.\nEn casos de muerte por negligencia que involucran productos defectuosos, el reclamante debe demostrar que la compañía que fabricó el producto fue negligente. Por último, en los casos de responsabilidad de local por homicidio culposo, el demandante debe demostrar que el propietario del local fue negligente. Un ejemplo de esto puede ser no verificar si había materiales peligrosos en las instalaciones.\n¿Quién Puede Presentar la Demanda?\nSi su ser querido murió a causa de un accidente laboral, un accidente automovilístico, negligencia médica u otra causa, si otra persona o grupo tiene la culpa de la muerte, usted puede ser elegible para presentar una demanda por muerte por negligencia. Los sobrevivientes o familiares cercanos de la persona que falleció pueden presentar una reclamación por muerte por negligencia. Los miembros de la familia que pueden presentar demandas por muerte por negligencia en nombre de las víctimas incluyen:\nHijos biológicos y adoptivos de fallecidos\nHermanos del difunto\nCómo Presentar una Reclamación por Muerte por Negligencia\n1. Recopilación de Pruebas\nAsegúrese de recolectar todas las facturas relacionadas con el fallecimiento del difunto. También, recolecte cualquier comprobante de pago o cualquier otra evidencia de la capacidad de ganancia del difunto.\n2. Consiga un Abogado\nSi usted decide presentar una reclamación y cree que puede presentar una reclamación por su cuenta sin necesidad de contratar a un abogado, puede ser útil al menos consultar con un abogado para maximizar sus posibilidades de obtener la compensación más alta.\nSu abogado procederá a investigar su caso. Al hacerlo, tratarán de establecer la falta, construir el caso más sólido posible para usted y ayudarle a estimar el valor de su reclamo.\nUna vez que su caso esté construido, su abogado comenzará el proceso de negociación con la otra parte. Ellos emitirán una carta de demanda indicando cuánto deben pagarle en concepto de compensación y luego se iniciará la negociación.\nSi se llega a un acuerdo en la etapa de negociación, entonces su caso será resuelto y su abogado le guiará a través de los pasos para recibir su cheque de resolución. Tenga en cuenta que la mayoría de los casos se resuelven antes de tener que pisar una sala de audiencias. Si no se llega a un acuerdo en esta etapa, entonces su caso procederá a juicio. Su abogado y equipo legal estarán con usted en cada paso del proceso del juicio.\n¿Qué Daños Están Disponibles en una Demanda por Muerte por Negligencia?\nEl término “daños y perjuicios” se refiere a una suma de dinero otorgada por un tribunal para compensar a alguien por una lesión o pérdida. La ley de muerte por negligencia de Texas permite a las víctimas recuperar muchos tipos diferentes de daños. Usted puede tener derecho a una compensación por una variedad de pérdidas emocionales y financieras, tales como:\nDaños económicos – esto incluye la compensación monetaria correspondiente:\nel valor de la ayuda económica que habrían recibido los miembros de la familia si el fallecido estuviera vivo\nel valor de los servicios domésticos a los que habría contribuido el fallecido si aún estuviera vivo\nel valor de los gastos médicos relacionados con el fallecimiento del difunto, el valor del funeral y los gastos de sepelio,\nel valor de los salarios y beneficios del fallecido.\nPérdidas financieras presentes y futuras\nDaños no económicos – Esto incluye la indemnización para compensar la pérdida del compañerismo, la angustia mental y emocional, e incluye:\nPérdida de amor, cuidado y compañía\nTiempos Límites Legales\nEn Texas, usted tiene dos años a partir de la fecha de muerte del fallecido para presentar una demanda por muerte por negligencia.\nMuerte por Negligencia de un Niño\nPonerle valor a un ser humano es una tarea difícil. Aunque un adulto que está empleado puede ser valorado por su capacidad para ganar dinero, es extremadamente difícil valorar a un niño para fines de compensación por muerte por negligencia. En general, cuando se evalúa el valor de un niño para propósitos de compensación por muerte por negligencia, el juez o el jurado puede considerar la expectativa de vida, la capacidad de ganancia del niño y otros factores similares. Estos factores no son muy claros. Por ejemplo, si el niño fallecido tenía dieciocho años y fue aceptado en el MIT, puede ser más fácil evaluar su potencial de ingresos, pero si el niño tenía sólo seis años cuando murió, entonces el criterio de ingresos potenciales es inútil.\nObtenga ayuda de nuestros abogados de muerte por negligencia en El Paso\nLos casos de muerte por negligencia son complejos y pueden ser agotadores emocionalmente, pero un abogado experimentado en muerte por negligencia puede ayudarle a maximizar la recuperación y obtener algo de justicia en forma de compensación monetaria. Nuestros compasivos abogados y personal en El Paso pueden responder a todas sus preguntas, investigar su caso y luchar para obtener justicia por su pérdida.\nLos abogados de muerte por negligencia de Zinda Law Group en El Paso proporcionan apoyo compasivo a las familias de los fallecidos y una búsqueda agresiva de compensación financiera y rendición de cuentas por parte de los responsables de la muerte. En los momentos difíciles que siguen a la pérdida de un ser querido, queremos aliviarle de la mayor carga posible. Al obtener un abogado competente en muerte por negligencia, usted puede estar seguro de que se tomarán las medidas apropiadas para buscar la máxima compensación disponible.\nLlame a Zinda Law Group hoy al (800) 863-5312 para recibir una consulta gratuita con un abogado de muerte por negligencia experto y confiable en El Paso.\nLas reuniones con los abogados están disponibles sólo con cita previa.


abril | 2009 | Colegio Marianista - Cs. Sociales\n5 abril 2009 · 20:36\nGuia del estudiante UBA 2004 Rector Jaim Echeverry\nSociología IV Prof. Ma. Cristina Fumagalli\nComentarios desactivados en Guia del estudiante UBA 2004 Rector Jaim Echeverry\n4 abril 2009 · 18:34\nAbrir las ventanas. Jaim Echeverry\nLas pantallas se sitúan en vehículos, supermercados y otros lugares públicos, como una metáfora de la tendencia actual a ignorar la realidad, privilegiando lo que muestran los televisores\nDomingo 9 de marzo de 2003 | Publicado en edición impresa\nCuando llego a la habitación de un hotel, en cualquier lugar del mundo, me sorprende con reiterada frecuencia el hecho de encontrarla a oscuras. En vez de abrir las cortinas cerradas, mi acompañante enciende las luces y, con un indisimulable aire de satisfacción, deposita en mis manos el control remoto del televisor. Mediante esa ceremonia parece querer introducirme al mundo, incorporarme a la realidad. No pocas veces, al quedarme solo y abrir de par en par esas ventanas clausuradas, me sorprende la sobrecogedora belleza de un paisaje natural o edificado por el hombre.\nEsa experiencia es una metáfora de la tendencia actual a ignorar la realidad real, privilegiando la que muestran los televisores. De esa manera, evitamos la posibilidad de dejar vagar nuestra imaginación contemplando las imágenes de la realidad. Hasta los niños están perdiendo la experiencia de mirar las casas cuando viajan en el asiento trasero del automóvil, inventando vidas a quienes las habitan. Ya muchos vehículos incorporan uno o más televisores portátiles en esos asientos, al igual que los taxis, donde no pueden ser apagados por el pasajero, presa cautiva de la publicidad. Quienes forman largas filas en las cajas de los supermercados, ven también amenizada su espera mediante estratégicos televisores. No sólo estamos perdiendo la privacidad en nuestras casas, sino que también se nos obstaculiza la experiencia enriquecedora de sentirnos seres privados en un ámbito público.\nEs que vivimos atemorizados por la posibilidad de quedar aislados, de no compartir el mundo común, que parece circunscripto al que reflejan las pantallas. El joven autor estadounidense Jonathan Franzen, en su reciente libro de ensayos Cómo estar solo, señala el peligro de marginación que acecha a quien se niega a participar en los que denomina “rituales de la cultura de masas”, como ver televisión o leer revistas de actualidad. Dice Franzen: “Sin embargo, hay que saber estar solo. Muchas veces apago la televisión porque, paradójicamente, en lugar de incorporarme, me hace sentir solo. En cambio, si leo un buen libro me siento acompañado, cerca de otra gente que siente y ve el mundo de manera parecida a mí”. El hecho de que la literatura esté amenazada por la cultura de masas, lo lleva a plantearse si verdaderamente nuestra vida es, en realidad, nuestra. Sostiene que de lo que se trata es de ser individuos con una identidad y con una historia propia, personal y no producida desde fuera. De allí que, dice, la literatura desempeñe como una función primordial en el conjunto cada vez más restringido de opciones de las que disponemos para construirnos como personas. Nos permite intentar no ser masa, sino individuos poseedores de una historia verdadera, auténtica, decidida por nosotros mismos. Es que mediante la reflexión, el contacto directo con otras realidades humanas y del mundo, es posible resistirse a la manipulación por parte de sistemas basados en el estímulo de la pasividad –que en general sólo se interrumpe para poder consumir– y que adormecen la capacidad de juicio, adocenan el gusto e intentan homogeneizar las ideas. La espontaneidad, la capacidad de comprender a los demás, de profundizar razones mediante el diálogo, pueden terminar por convertirse en lujos aristocráticos en una sociedad burocratizada que avanza hacia un modelo que preserva el diálogo para pocos, reservando para el resto sólo un voraz consumo de entretenimiento. Por eso, deberíamos intentar mirar más a nuestro alrededor, intercambiar ideas con quienes nos rodean. De lo que se trata, en suma, es de abrir las ventanas.\nRevista La Nación edición impresa\nSociología IV año Prof. Ma. Cristina Fumagalli\nComentarios desactivados en Abrir las ventanas. Jaim Echeverry\n4 abril 2009 · 18:32\nApuntes de la secundaria. Enrique Pinti\nLa Argentina según Enrique Pinti\nDomingo 29 de agosto de 2004 | Publicado en edición impresa\nCuando yo cursaba la escuela secundaria, allá por 1954, un profesor de historia dijo en clase: “La historia la hacemos todos y cada uno de nosotros; yo, dando clase, y ustedes, escuchándome; sus madres quizás estén comprando cosas en el mercado, discutiendo precios, buscando ofertas, y al hacer esto tan prosaico también están haciendo historia. La historia es una niña eterna que cada día renace en cada uno de nosotros”. Yo tomaba apuntes distraídamente, con mi mente volando como el pajarito de la canción de Libertad Lamarque en Besos brujos; escribía maquinalmente lo que aquel profesor con impecable sobretodo beige cruzado con martingala atrás decía con esa resignación que los docentes adquieren tras cansarse de hablar de cosas serias a personas en formación que, en la mayoría de los casos, tienen tantas ganas de escuchar esas cosas como de agarrarse los dedos con una puerta.\nEn efecto, mi imaginación volaba hacia temas entonces mucho más importantes para mí: “¿El domingo voy a ver la de Esther Williams en Technicolor, la de Lolita Torres, o me dejo ganar por la seriedad y me arriesgo con La Strada, de Fellini? Y de pronto, el timbre del recreo, el profesor de sobretodo beige mete los libros en el portafolio, saluda, nadie le contesta y todo se vuelve un alegre caos estudiantil de empujones, historias secretas, hazañas eróticas inventadas y alguna foto porno mostrada al pasar. En el pupitre, el cuaderno de apuntes, y allí, garabateadas con letra desprolija, esas ideas, esa pequeña reflexión dicha casi al pasar, como una débil defensa ante los reiterados bostezos que la simple mención de la palabra “historia” provocaba y provoca entre los adolescentes.\nMuchos años más tarde, veinticinco años más tarde, el cuadernito volvió a aparecer. Fue en medio de una de esas búsquedas afiebradas de algo que ya ni recuerdo. La nostalgia, la curiosidad y la sorpresa me llevaron a leer aquellos borrosos trazos. La historia me había pasado por encima en esos veinticinco años: el final del peronismo, revoluciones, golpes, elecciones, esperanzas, desilusiones, Frondizi, Illia, otra vez golpe, retorno de Perón y el Proceso; y en lo internacional: Argelia, Corea, Vietnam, Fidel, el deshielo soviético, Checoslovaquia, tanques soviéticos y americanos, Bahía de Cochinos, el asesinato de Kennedy, el Mayo Francés. La historia había dejado de ser la sucesión de fechas lejanas y conflictos ajenos; ya no era sólo la caída de Constantinopla, el descubrimiento de América y el himno en lo de Doña Mariquita. La historia ahora tenía que ver conmigo, con mis parientes y amigos. Tenía razón el del sobretodo beige con martingala: habíamos hecho –o deshecho, no sé– la historia.\nY también, admitámoslo, la habíamos escrito con nuestros actos cotidianos. Con nuestra frivolidad, con nuestra mala memoria, con nuestros amores y con nuestros odios, con nuestra generosidad y con nuestros prejuicios. ¡Yo había hecho historia! ¡Todos la habíamos hecho! La sensación de que el tiempo se escurre como arena entre los dedos me asaltó por primera vez en mi vida. El cuaderno se perdió luego en alguna mudanza, pero lo que dijo aquel profesor me quedó grabado a fuego. A partir de ahí decidí no hacerme el gil y enfrentar la responsabilidad de no minimizar mis pequeños actos. La historia la hacemos todos, aunque no declaremos guerras ni firmemos la paz ni decretemos nada. Mientras el talentoso e iracundo Michael Moore pone toda la carne al asador (y tiene de sobra) para que el pueblo americano no vote a Bush, el pueblo americano, al votar, quizá piense más en el precio de la gasolina y en los impuestos que en la guerra de Irak y en la política exterior de Washington. El gordo Moore y el gordo Pinti nos agarraremos la cabeza si eso ocurre. Pero, nos guste o no nos guste, la historia se escribe también con letra chiquita y cotidiana. Y también en esa letra se escriben grandes equivocaciones, como decía mi cuadernito de secundaria perdido.\nComentarios desactivados en Apuntes de la secundaria. Enrique Pinti


Nuestras Marcas - Tyrolit\nDesde hace más de 25 años, representamos en nuestro país TYROLIT, el mayor fabricante europeo de abrasivos.\nTYROLIT es un fabricante líder de rectificadoras, herramientas de corte, desbaste y perforado.\nLa empresa se inició en al año 1895 en Tirol. Actualmente su sede se encuentra en Schwaz, Austria.\nA nivel internacional, el Grupo TYROLIT pertenece a los principales distribuidores del mercado y ofrece herramientas de rectificado con abrasivos en todo tipo de abrasión y adhesión convencional, así como una gama completa de herramientas de desbarbado.\nLas marcas internacionales de TYROLIT no sólo han logrado una destacada posición en el mercado global, sino que son, asimismo, familias de marcas mundialmente conocidas y representan el potencial de rendimiento de más de 80.000 productos diferentes de TYROLIT.\nLa innovación es el motor de este proceso. Los clientes de TYROLIT se benefician de un exhaustivo asesoramiento: se elaboran soluciones económicas y ecológicas conjuntamente con TYROLIT.\nArraigado en el Grupo Swarovski, grupo empresarial dinámico y activo internacionalmente, TYROLIT cuenta con independencia y apoyo para llevar a cabo sus objetivos corporativos a largo plazo.\nEn nuestro país, es líder en materia de discos abrasivos de corte y desbaste, por calidad y precio y con productos que se adaptan perfectamente a todos los usos.\nTYROLIT posee en Argentina 2 plantas industriales para la fabricación de abrasivos sólidos.\nLa primera de ellas está ubicada en Morón, Provincia de Buenos Aires, la que produce todo tipo de ruedas abrasivas sean en ligas vitrificadas o resinoides hasta un diámetro de 1066 mm (42”).\nLa segunda planta industrial radicada desde 1987 en la Provincia de San Luis, a 796 Km de Buenos Aires, es la más moderna planta industrial de Latinoamérica para la fabricación de discos de centro deprimido o rectos para corte y desbaste hasta ø 230 mm (9”) para alta velocidad y discos de corte rectos hasta ø 508 mm (20”).\nLa calidad y capacidad de producción alcanzadas en estas líneas de productos, le permite liderar el mercado latinoamericano y la ubica entre las principales a nivel mundial.\nA principios del año 1997 Tyrolit Argentina certificó su Sistema de Gestión de la Calidad bajo la Norma ISO 9002/9001 de las plantas de Morón y San Luis y en el año 2001 certificó también para ambas plantas industriales el Sistema de Gestión Ambiental bajo la Norma ISO 14001.\nA partir del año 2008 Tyrolit Argentina alineó su Sistema de Gestión de la Calidad y Medio Ambiente con el Sistema de Gestión del Grupo Tyolit y obtuvo el certificado corporativo bajo las normas ISO 9001 e ISO 14001 con el organismo TÜV Austria.\nDesde hace mucho tiempo, TYROLIT ARGENTINA ha alcanzado un indiscutido liderazgo de mercado, sustentado en la elevada calidad de los productos que fabrica, la tecnología de producción más moderna del mundo y la satisfacción total del cliente.\nTYROLIT ARGENTINA es el primer y mayor exportador de\nabrasivos sólidos de la Argentina, enviando productos manufacturados en sus 2 plantas industriales a casi todos los países de Sudamérica.\nEntre otros destinos de sus exportaciones se cuentan Estados Unidos,\nAustria y España.\nDatos Corporativos - relativos al Grupo TYROLIT:\n■Personal de Investigación y Desarrollo: 97\n■27 Instalaciones productivas en 12 países\n■Compañías comerciales en:\nArgentina, Australia, Austria, Bélgica, Brasil, Canadá, China, República Checa, Dinamarca, Estonia, Finlandia, Francia, Alemania, Reino Unido, Hungría, India, Indonesia, Italia, Países Bajos, Noruega, Polonia, Portugal, Rusia, España, Suecia, Suiza, Tailandia, EE.UU., EAU.\n■Distribuidores comerciales en más de 65 países\nAcceda a la información corporativa del grupo TYROLIT:


Programa | World Blindness Summit\nQué significa tener ceguera y discapacidad visual\nAnfitrión: Grupo Social ONCE, España\nPrograma World Blindness Summit 2021\nLos horarios figuran de acuerdo con el GMT y la hora de Madrid (MT)\nLas sesiones interactivas se colgarán en las webs de World Blindness Summit, la UMC e ICEVI para poder verlas en diferido\nPrograma a 3 de Junio de 2021\nReunión Comité Ejecutivo UMC 13:00 - 16:00 Horario de Madrid (HM) 11.00 - 14.00 GMT\nDurante esta primera semana todos los delegados y delegadas acreditados tendrán acceso a un apartado privado de la web con documentación e información relevante vinculada a los procesos internos de la UMC. Además esta semana se celebrarán las elecciones de la UMC a través de un sistema online. En las próximas semanas se facilitará una guía de uso.\nGTAC, Global Technology & Accessibility Conference - Convención de Tecnología World Blindness Summit 16:00 - 17:30 Horario de Madrid (HM) 14:00 - 15:30 GMT\nConferencia global sobre tecnología y accesibilidad: Algunos de los mayores expertos en accesibilidad y tecnología, venidos de distintas partes del mundo y las empresas principales, se dan cita en un escenario físico y virtual compartido para debatir y aportar sus diversas perspectivas sobre el futuro de las personas ciegas o con discapacidad visual en materia de electrónica de consumo y vanguardia técnica. Se tratarán temas como la Inteligencia Artificial al servicio de las personas con discapacidad, las nuevas formas de amortizar la tecnología por parte de las personas con discapacidad, productos punteros reales que facilitan la vida a las personas con discapacidad o las áreas de las empresas tecnológicas más importantes del mundo especializadas en accesibilidad y políticas sociales e inclusión plena así como sus estrategias más punteras y devenir en el futuro próximo.\nDomótica para Personas Ciegas 18:00 – 19:30 Horario de Madrid – 16:30 - 17:30 GMT\nLa tecnología es una necesidad, no un lujo. Y supone una extraordinaria pero fundamental oportunidad de autonomía, socialización, acceso a la cultura, movilidad libre o mejora en la calidad de vida general para las personas ciegas o con discapacidad visual. En este recorrido que arranca en la casa domótica y termina en cualquier parte del mundo, hablamos con las marcas internacionales más importantes que están incorporando soluciones innovadoras en sus productos y servicios, y a partir de tecnología para acercarse mucho más a las personas ciegas, determinando que, precisamente, el de la discapacidad visual sea un colectivo objetivo de pleno interés y un horizonte por trabajar.\nImportantísimos pasos adelante como el Tratado de Marrakech para acercar la literatura universal a todas las personas ciegas del mundo en una macro biblioteca compartida o los planes de movilidad y convivencia cívica instaurados en las llamadas ciudades inteligentes son algunos de los puntos que contarán desde su experiencia y perspectiva marcas y organismos de primer orden, invitados a este acto y con los que conectamos en directo, pero que comparten escenas con personas ciegas de todas las regiones.\nLa inteligencia artificial al alcance del dedo del usuario ciego, la accesibilidad de los niños con baja visión en el material educativo empezando por los relieves y texturas para su aprendizaje en integración a sus compañeros, o las posibilidades de las Apps más conocidas para proporcionar ayuda a la movilidad en el transporte público son solo algunas de las paradas de este viaje por la inclusión, el optimismo, también la reivindicación, y la mirada al presente y futuro del mundo de la ceguera y de la discapacidad visual.\nENCUENTRO MUNDIAL DE JOVENES 16.00-18.00 Hora de Madrid (HM) 14.00-16.00 GMT\nEn este encuentro los jóvenes ciegos y con baja visión del mundo tendrán la oportunidad de compartir visión, ideas en común y retos para todos de su presente y futuro.\nCEREMONIAS INAUGURALES 11.00 – 11.30 Hora de Madrid (HM) 09.00-09.30 GMT\nPalabras Bienvenida – Presidente Grupo Social ONCE, Miguel Carballeda\nPalabras Bienvenida – Presidente UMC\nPalabras Bienvenida – Presidente ICEVI, Dr. Frances Gentle\nInauguración (Gobiernos de España)\nApertura 1 (pendiente de invitación)\n11.30 – 12.30 Hora de Madrid (HM) 09.30 – 10.30 GMT\nTransformación e innovación global, claves en sociedades inclusivas\nDavid Bainbridge, Director Ejecutivo CBM G disability inclusion\nDanlami Basharu, Comité de las Naciones Unidas sobre los derechos de las personas con discapacidad\nAna Lucia Arellano, Presidenta IDA\nPARTENARIADO PARA EL CAMBIO- LANZAMIENTO /PRESENTACIÓN DE LIBRO 12.30 – 13.00 Hora de Madrid (HM) 10.30-11.00 GMT\n(Un libro elaborado conjuntamente por ICEVI y la Overbrook Nippon Network on Educational Technology (red de tecnología educativa) que destaca el impacto creado por The Nippon Foundation en la vida de las personas con discapacidad visual en la Región de Asia Oriental con la aplicación de la tecnología)\nSobre el libro: Larry Campbell, Presidente emérito, ICEVI\nPublicación del libro y discurso especial: Sr. Yohei Sasakawa, presidente de TNF\nPerspectiva de los alumnos. Mi educación, mi mundo: Sohankumar Motwani, Filipinas. Vina Dipoirawan, Indonesia\nWebinar tematicos simultaneos 14.30-22.00 Hora de Madrid (HM) 12.30-20.00 GMT\n28-6-2021 - 14.30-16.00 Hora de Madrid (HM) 12.30-14.00 GMT\nTrabajo con personas con discapacidades múltiples – Retos y oportunidades\nLa sesión abordará la importancia de la comunicación, la autoestima y el empoderamiento de las personas con discapacidades múltiples en países pobres y en desarrollo, superando las limitaciones a través de una exquisita planificación y ejecución de programas en colaboración con las distintas partes interesadas. Mostrará cómo se puede influir en la política gubernamental para fortalecer los derechos de las personas con discapacidades múltiples y cómo la planificación de la transición es importante para su empoderamiento económico y autoestima. Se compartirán buenas prácticas, adaptaciones simples y de sentido común y medidas de desarrollo de capacidades. El Panel compuesto por 4 expertos que abordan el trabajo con personas con discapacidad múltiple y discapacidad visual reúne más de 100 años de experiencia entre los 3! Las 4 personas del panel compartirán sus conocimientos y experiencia acumulados durante 4 décadas de conceptualización, planificación e implementación de varios programas para personas con discapacidades múltiples y sordoceguera. El panel destacará la realidad, pero también brindará orientación práctica y el aprendizaje obtenido al trabajar con personas con discapacidades múltiples y sordoceguera.\nNandini Rawal, Tesorero ICEVI Director Ejecutivo Blind People’s Association (India)\nAkhil Paul Director ejecutivo, Sense International (India) entidad que trabaja en pro de las personas con sordoceguera\nSampada Shevde Director, Perkins India\nVimal Thawani Secretario, ICEVI (India) y Director de Proyecto, Blind People’s Association (India)\nVirginia Carcedo Secretaria General Inserta Empleo Directora adjunta de Empleo, Formación y Transformación Fundación ONCE\nEducación superior y personas con discapacidad visual\nEl programa de educación superior de ICEVI que se está implementando en Indonesia, Filipinas, Camboya, Myanmar, Mongolia, Vietnam y Laos con el apoyo de la Fundación Nippon, es una de las actividades emblemáticas de ICEVI. Este programa ha tenido un impacto profundo en el campo de la educación superior en la región de ASEAN. El proyecto se implementa con el objetivo de crear entornos inclusivos en las instituciones de educación superior y mejorar las habilidades tecnológicas de los estudiantes con discapacidad visual para hacer frente a sus estudios. El programa, que se inició en 2007 en Indonesia y actualmente está en funcionamiento en los siete países, ha ayudado a más de 2.500 estudiantes con discapacidad visual a cursar estudios superiores.\nTras lograr aumentar el número de estudiantes ciegos y con discapacidad visual que ingresan a las universidades, el Proyecto se centra actualmente en el desarrollo de habilidades sociales y la creación de oportunidades de empleo para graduados con discapacidad visual. Hasta la fecha, el proyecto también ha facilitado el empleo de más de 300 graduados.\nLos socios del proyecto subrayan que para desarrollar un mercado laboral inclusivo, la intervención debe realizarse desde dos lados. El primero es el entorno, que incluye el desarrollo de políticas gubernamentales proactivas, la sensibilización de los empleadores para la creación de puestos de trabajo para las personas con discapacidad visual y también la realización de ajustes razonables en el entorno laboral para sacar las mejores habilidades de los trabajadores con discapacidad visual. El segundo es la intervención con personas con discapacidad visual mejorando sus habilidades, lo que incrementa su empleabilidad y empoderamiento.\nDurante el webinar, los socios del proyecto de Indonesia, Filipinas y Vietnam compartirán su experiencia incrementando las oportunidades de alcanzar la educación superior para los estudiantes con discapacidad visual y también las estrategias adoptadas para maximizar sus oportunidades de empleo. Con un enfoque especial en cómo están adaptando las actividades durante la pandemia COVID 19.\nAria Indrawati, Presidenta regional, ICEVI Este de Asia\nOpciones de Educación Superior para estudiantes con discapacidad\nAmy Mojica and Marlo Lucas, Resources for the Blind, Filipinas\nLa accesibilidad de los materiales de formación y el empleo\nDang Hoai Phuc, Director Ejecutivo, Sao Mai Centre for the Blind, Vietnam\nDiscapacidad e interseccionalidad: esfuerzo conjuntos en la promoción de la plena inclusión\nComo se indica en los artículos 4, 5 y 6 de la CDPD. Cuestiones como el género, la discriminación múltiple, etc., junto con los elementos básicos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, constituyen un amplio ámbito de promoción que todavía requiere más medidas por parte de las organizaciones de personas con discapacidad y otras partes implicadas.\nEsta sesión explorará en profundidad la situación actual de la discapacidad y las interseccionalidades y cómo las organizaciones de personas con discapacidad pueden desempeñar un papel único en la eliminación de las formas de discriminación existentes.\nCon la presencia de expertos de alto nivel y representantes de las OPD que aportarán la experiencia de regiones de todo el mundo, intentaremos comprender los retos que tenemos por delante y cómo estar mejor equipados para la promoción y defensa de nuestros los derechos.\nGertrude Oforiwa Fefoame, Miembro, Comité Naciones Unidas Personas con Discapacidad, Miembra comité ejecutivo UMC, Sightsavers.\nKusumlata Malik, UMC\nPatricia Sanz. Vicepresidenta 3ª de Igualdad, Recursos Humanos, Cultura Institucional e Inclusión Digital Consejo General ONCE\nDonatilla Kanimba Vicepresidenta 2º UMC\nFuturo del trabajo, el nuevo entorno laboral post COVID-19\nSesión orientada a reflexionar, debatir y difundir buenas prácticas sobre el futuro del trabajo, desde una perspectiva inclusiva para las personas con discapacidad, teniendo en cuenta diferentes tendencias como la trasformación digital, la revolución de las habilidades, los cambios en la cultura del trabajo y demográficos, y la nueva economía verde. Cada una de estas tendencias presenta retos y oportunidades necesarias de tener en cuenta para asegurar que el futuro de trabajo no deje a nadie atrás, y resulte beneficioso para todas las personas, incluidas las personas con discapacidad, más de 1.000 millones en el mundo. La Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible nos recuerdan que las personas con discapacidad son un colectivo vulnerable y que su consideración para crear un futuro sostenible y, en definitiva, una economía inclusiva es fundamental.\nFernando Riaño: Director de Relaciones Institucionales y Responsabilidad Social del Grupo Social ONCE. Vicepresidente UMC\n28-6-2021 - 16.30-18.00 Hora de Madrid (HM) 14.30-16.00 GMT\nLa accesibilidad y el papel de las organizaciones de personas con discapacidad en la década de la acción en busca de una construcción mejor para todos.\nEn los próximos 30 años, las ciudades determinarán todos los aspectos del desarrollo mundial, incluida la forma en que se promuevan, protejan y hagan realidad los derechos humanos fundamentales.\nYa en la actualidad, más de la mitad de la población mundial vive en ciudades, y más del 15% de ellas son personas con discapacidad. Ejemplos recientes de crisis mundiales, como la pandemia de Covid-19, nos recuerdan que aún queda mucho por hacer para abordar la discriminación y las barreras de accesibilidad que mantienen las desigualdades y la exclusión en las zonas urbanas. En 2050, el 70% de la población mundial vivirá en ciudades, incluidos 2.000 millones de personas con discapacidad y personas mayores. Con el 60 % de los asentamientos urbanos que quedan por construir, existe una oportunidad única para dar forma a un futuro sostenible que sea inclusivo y accesible para todos en línea con la Convención sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad (CDPD) y la Agenda 2030.\nEn esta sesión se debatirá por qué el compromiso en torno al desarrollo urbano inclusivo y accesible es fundamental para volver a construir mejor, y el papel clave indispensable de las OPD para influir en la forma en que se planifican y diseñan nuestras ciudades para garantizar que se eliminan las barreras de accesibilidad y no se crean otras nuevas. Esta sesión se abrirá al debate sobre el potencial de la Nueva Agenda Urbana como locomotora para acelerar la realización de la CDPD a nivel comunitario, así como sobre la forma en que los marcos críticos apoyan el trabajo de la UMC y de nuestros socios para garantizar que la inclusión de la discapacidad, la accesibilidad y el diseño universal sean parte integrante de la política y la práctica urbanas.\nHannes Lagrelious, Program Officer, Programa global UMC para el desarrollo urbano inclusivo y accesible\nBenjamin Dard Senior Advisor, Desarrollo urbano inclusivo y accesible, UMC\nAngela Mwai Jefa de la Unidad de Derechos Humanos e Inclusion Social UN-HABITAT\nDr. Victor Santiago Pineda Presidente, World Enabled / Cities 4 all Network\nJesús Hernández Director de Accesibilidad e Innovación Fundación ONCE\nEl objetivo de este webinar es reflexionar sobre el panorama de la Educación Inclusiva y cómo ha evolucionado durante las últimas cinco décadas, dónde nos encontramos actualmente en términos de inclusión de los niños con discapacidad visual en aulas inclusivas y cómo las diferentes partes interesadas pueden abogar por una implementación efectiva de la educación inclusiva, a nivel mundial. La atención se centrará en cómo facilitar un cambio sistémico general para garantizar la inclusión, la equidad y una educación de calidad de conformidad con las disposiciones del ODS4 y el artículo 24 de la CDPD.\nUn panel de expertas y expertos de diferentes regiones del mundo dirigirá este webinar. La amplia y distinta experiencia y conocimiento de este estimado panel permite un debate multifacético, que abarca desde la academia y la investigación, las finanzas y los recursos, las políticas y la práctica, así como la promoción y la implementación de iniciativas de educación inclusiva en países desarrollados y en desarrollo. También se hará referencia al Informe insignia de la AIF, el Informe Gem y otros informes nacionales e internacionales de relevancia.\nDr. Praveena Sukhraj-Ely, Vicepresidenta primera ICEVI y representante de la UMC en el grupo de trabajo de Educación Inclusiva de la International Disability Alliance.\nProf. Kay Ferrell, Presidenta regional de ICEVI Norte America y Caribe.\nImplicación de los padres y madres\nLos padres y madres de niños ciegos o con discapacidad visual, así como aquellos con discapacidades múltiples, comparten un vínculo emocional desde el diagnóstico inicial, la necesidad de comprender cómo la discapacidad visual afectará el desarrollo de sus hijos y cómo garantizar que su hijo reciba la atención médica y la educación necesaria para satisfacer su desarrollo. No hay poder más fuerte que el amor de un padre/madre por su hija/o. Ven y únete a nosotros para escuchar historias de padres de todo el mundo sobre el importante papel que han desempeñado en la vida de sus hijos y el impacto que han tenido colectivamente con sus voces para defender y apoyar a otras familias a nivel local, regional, nacional e internacional. . Este seminario web está organizado por: La Asociación Internacional de y para Padres de Niños con Discapacidades Visuales (IAPVI), una entidad viviente y una red de padres individuales y organizaciones de padres para alentar y educar a las familias en la crianza de sus hijos con conexión a recursos para sus hijos.\nSusan LaVenture, región de Norteamerica y Caribe. ICEVI\nInternational Association of and for Parents of Children with Visual Impairments, (IAPVI)\nLa implicación de los padres en relación con los gobiernos\nPorque es importante el apoyo emocional a los padres\nEl alcance a los padres en las familias marginadas\nComunicación de los padres a nivel global vía IAPVI\nGerman Moya, Director recursos educativos de la ONCE\nMateriales de Formación Accesibles – Richard Orme\nHace más de 20 años, Kofi Annan subrayó que la accesibilidad en la educación era mucho más que los edificios escolares. “Las escuelas deben ser accesibles, tener maestros cualificados y ofrecer servicios tales como libros de texto”. ¿Hasta dónde hemos avanzado en las últimas dos décadas en el camino para asegurar que los libros de texto sean accesibles para los estudiantes ciegos y deficientes visuales? Esta sesión incluirá experiencias internacionales de países industrializados y menos desarrollados. Se presentará cómo un programa internacional de creación de capacidad ha aumentado la disponibilidad de recursos locales relevantes y como se ha adaptado en respuesta a la pandemia mundial. Se describirá cómo el programa Bookshare ha permitido acceso a casi un millón de libros accesibles a casi medio millón de personas en más de 90 países. Los asistentes a esta Sesión aprenderán sobre recursos prácticos para facilitar que los educadores y otras partes interesadas faciliten libros más accesibles a a los alumnos con pérdida de visión y podrán decidir si se ha logrado un progreso real hacia el objetivo de la educación inclusiva.\n28-6-2021 - 18.30-20.00 Hora de Madrid (HM) 16.30-18.00 GMT\nColaboraciones estratégicas como pieza clave en el movimiento de las personas con discapacidad\nSesión orientada a subrayar que la discapacidad, como un asunto directamente vinculado a los Derechos Humanos, forma parte de la agenda global de la Sostenibilidad y se ubica en el marco de los denominados factores ASG (ambientales, sociales y de buen gobierno). Los avances en materia de inclusión social y laboral de las personas con discapacidad contribuyen a cumplir con compromisos globales en el ámbito del desarrollo sostenible, como la Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Los sectores público y privado, pero especialmente este último como actor destacado en el abordaje de los desafíos en el ámbito de la Sostenibilidad, tienen un papel central en la incorporación de la discapacidad en las políticas de diversidad, contando para ello con el apoyo del sector organizado de la discapacidad.\nCOVID 19 lecciones aprendidas para un mundo más inclusivo y accesible – Una reconstrucción mejor.\nLa UMC ha elaborado un informe exhaustivo en el que se examina hasta qué punto la pandemia de COVID-19 ha puesto de manifiesto algunas desigualdades estructurales profundas en la sociedad. Los datos recogidos en el estudio ponen de manifiesto que las personas con discapacidad, las personas mayores y las personas de menor nivel socioeconómico se encuentran entre las más afectadas por la pandemia. Aunque este informe hace hincapié en las voces de las personas ciegas y con discapacidad visual, muchas de las experiencias compartidas coinciden con otros muchos estudios que también ponen de manifiesto cómo los grupos marginados se han visto afectados por esta crisis. A través de este informe, la UMC espera dar a conocer los detalles de lo que estos retos han supuesto en realidad para sus integrantes, así como arrojar luz sobre cuáles han sido las estrategias de resiliencia eficaces para ellos.\nEste seminario web presentará el resultado de nuestro informe covid-19 "Potenciar las voces: Nuestras vidas, nuestra decisión" de la UMC. Y ofrecerá a los participantes la posibilidad de intercambiar información sobre algunas de las oportunidades y retos surgidos en tiempos de pandemia.\nJose Maria Viera, UMC CEO\nLa participación de personas con discapacidad y formadores en la consecución del ODS4\nEste webinar explorará el papel de las personas con discapacidad y los educadores de las personas con discapacidad para garantizar que la política educativa sea inclusiva. Se analizará cómo los ODS proporcionan un marco para el desarrollo de políticas comprometidas, especialmente aquellas que requieren que diferentes instituciones, organismos y partes interesadas trabajen juntos para lograr el objetivo común. Los panelistas discutirán los marcos para la participación y cómo es la participación significativa, y luego se abordarán ejemplos de cómo se puede mejorar la política de educación inclusiva a través de un enfoque colaborativo y participativo. El objetivo de la sesión será que los asistentes comprendan cómo los ODS pueden proporcionar un marco para la toma de decisiones participativa y cómo utilizarlos para garantizar que nadie se quede atrás en la educación.\nJennifer Pye, Programme Specialist, Instituto Internacional Planificación Educación UNESCO\nJoseph Oye, Sightsavers Director Nacional Camerun\nIsabel Martínez, Directora de Programa con Universidades y Promoción del Talento Joven Fundación ONCE\nDiscapacidad visual: Investigación, opciones de ayuda y redes europeas\nPresentación Julián García Sánchez e Imelda Fernández.\nDegeneraciones retinianas hereditarias.\nProfra. María Paz Villegas Pérez. Catedrática de Universidad, Área Oftalmología, Universidad de Murcia. Jefe de Servicio de Oftalmología, Hospital General Universitario Reina Sofía de Murcia\nOpciones de ayuda. Dr. José Augusto Abreu. Secretario de la Fundación SEO\nAfiliación a la ONCE y avances de la Oftalmología.\nProf. Julián García Sánchez. Presidente de la Fundación SEO. Catedrático Emérito. Académico Numerario de la Real Academia Nacional de Medicina de España.\nRedes Europeas de enfermedades raras.\nCatedrático de Oftalmología. Universidad de Valladolid. Jefe de Servicio de Oftalmología del Hospital Clínico de Valladolid. Coordinador de la Red Temática OFTARED del Instituto Carlos III\n28-6-2021 - 20.30 - 22.00 Hora de Madrid (HM) 18.30-20.00 GMT\nLas personas con ceguera, sordoceguera y otras discapacidades se encuentran entre los grupos con menos recursos del mundo. Corren el riesgo de ser marginadas en la sociedad debido a factores que se entrecruzan, como su género, sexualidad, etnia, nivel de educación y ubicación geográfica. No es de extrañar, por tanto, que las personas con discapacidad sean muy vulnerables a los efectos de la aceleración del cambio climático. En la práctica, esto significa que ellos y sus comunidades conviven con importantes problemas relacionados con el clima, como el aumento de las tormentas, las inundaciones y los corrimientos de tierra; las sequías; los incendios forestales; las infraestructuras y los entornos de vida; las temperaturas extremas.\nEn esta sesión se analizará la importancia de la información accesible, consideraciones de salud y bienestar, el trabajo para desarrollar respuestas inclusivas con la discapacidad en la reducción del riesgo de desastres y mucho más. Las presentaciones incluirán iniciativas e investigaciones sobre la inclusión de la discapacidad, y la situación sobre el terreno de los niños con discapacidad y sus familias en Kiribati, un pequeño país insular del Pacífico que está a la vanguardia del cambio climático.\nFrances Gentle, Presidenta ICEVI\nExaminamos tres ámbitos concretos relativos a las personas con baja visión. La Dra. Penny Rosenblum de la Fundación Americana para Ciegos analizará la investigación realizada el año pasado sobre los efectos de la pandemia Covid-19 en la educación de bebés, niños y jóvenes con baja visión. Los resultados de estos estudios ofrecen información que ayuda a las familias y los profesionales a comprender mejor los retos y éxitos que viven los estudiantes con discapacidad visual, incluidos aquellos con discapacidades adicionales y sordoceguera, cuando se relacionan con los servicios educativos. La investigación de la AFB también investigó cómo los profesores y los instructores de orientación y movilidad prestaban servicios cuando no tenían acceso a sus herramientas y métodos de instrucción habituales. Martin Kieti hablará de la "brecha psicosocial" y destacará los retos a los que se enfrentan los alumnos con baja visión cuando luchan por integrarse en el aula y aprender al mismo tiempo. Para ofrecer una perspectiva vital, la profesora Maria Rodrigues examinara la calidad de vida de las personas mayores con baja visión. Las preguntas seguirán a cada presentación.\nPenny Rosenblum, Directora de investigación, American Foundation for the Blind\nKay Alicyn Ferrell, Norte america/Caribe Presidenta Regional ICEVI\nExaminando el impacto del COVID 19 en la eduación en Estados Unidos y Canada: lo que hemos aprendido de ambos estudios.\nTratando los retos psicosociales de los estudiantes con baja visión en clases inclusivas.\nRehabilitación visual y calidad de vida de la población mayor con baja visión.\nProf. Maria Elisabete Rodrigues Freire Gasparetto Universidade Estadual de Campinas, Brasil\nResponsabilidad corporativa y Objetivos de Desarrollo Sostenible\nAnte el desafío de 2030: Los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) se han convertido en la agenda mundial de la Sostenibilidad, no solo en el ámbito gubernamental y de las entidades públicas, sino también para las empresas y entidades sin ánimo de lucro. Desde la World Blind Union, y en el marco de la World Blindness Summit, queremos analizar el punto en el que nos encontramos y aglutinar reflexiones e iniciativas que nos ayuden a encauzar de la mejor manera posible este desafío que se nos presenta hasta 2030, así como varios casos con las mejores prácticas, o iniciativas de referencia tanto en la agenda local como global, y que ayuden a todas las organizaciones a entender mejor las oportunidades que nos plantea la agenda.\nImplementando el tratado Marrakech : Iniciativa de formación UMC\nUna de las principales prioridades de la Unión Mundial de Ciegos es abogar por una información y comunicaciones accesibles. Creemos que una mayor información y un mayor conocimiento mejoran la vida de todos. Este seminario web pretende presentar algunos de los desarrollos más recientes llevados a cabo por la UMC en favor de nuestra comunidad. Exploraremos desde un conjunto de oportunidades de formación, fortalecimiento y promoción a nivel regional y nacional para promover el Tratado de Marrakech.\nScott Labarre, UMC\nMartine Abel Williamson, Tesorera UMC\nMartin Kieti Kenya Union of the Blind\nMichelle Woods, Jefa responsable del Tratado de Marrakech\nCarmen Bayarri, Directora de Servicios Bibliográficos ONCE\nUMC – ICEVI organizaran sesiones paralelas de las 11 a 14h Hora de Madrid (HM) 09:00-12.00 GMT\n11.00 – 12.30 Hora de Madrid (HM) 09:00-10.30 GMT:\nBienvenida presidente UMC\nPresentación informes, resoluciones, enmiendas, presupuestos y otros acuerdos alcanzados durante la semana del 21 al 25 de junio\nPresentación del resultado electoral\n12.30 – 14.00 Hora de Madrid (HM) 10:30-12.00 GMT:\nInformes regionales por los presidentes regionales\n11.00 – 12.30 Hora de Madrid (HM) 09:00-10.30 GMT\nEncuentros regionales y grupos de especial interés\n12.30 – 14.00 Hora de Madrid (HM) 10:30-12.00 GMT\nAsamblea General ICEVI\n14.30 – 22.00: Webinar temáticos\n14.30-16.00 Hora de Madrid (HM) 12.30-14.00 GMT\nLa creación de demanda de educación fue uno de los principios clave de la campaña mundial sobre la educación para todos los niños con discapacidad visual (EFAVI) llevada a cabo por el Consejo Internacional para la Educación de las Personas con Discapacidad Visual en colaboración con la Unión Mundial de Ciegos. El objetivo de la campaña era identificar líderes juveniles entre las personas con discapacidad visual para organizar redes nacionales y trabajar con los padres para que potenciarán la educación de sus hijos con discapacidad visual. ICEVI ha estado implementando un programa de educación superior para estudiantes con discapacidad visual en la región de Asia Oriental con el apoyo de la Fundación Nippon, y en 2017 se organizó en Filipinas un programa bajo el título de programa de campeones del país en el que participaron graduados con discapacidad visual que hablaron sobre cómo convertirse en agentes de cambio, cómo hacer frente a situaciones educativas y laborales, cómo influir en las legislaciones, etc. Alentados por el impacto positivo creado por este programa, las regiones de ICEVI llevaron a cabo una serie de programas de liderazgo juvenil en el último cuatrienio y el ICEVI global también incluyó el liderazgo juvenil como una de las estrategias para el futuro. ICEVI cree que el programa de liderazgo juvenil es una de las estrategias clave para el empoderamiento. Este seminario web reúne a algunos de los participantes que asistieron al programa de liderazgo juvenil para que compartan sus experiencias sobre cómo sus redes están teniendo un impacto en la educación de las personas con discapacidad visual a nivel nacional y también aumentando las oportunidades para los estudiantes con discapacidad visual tanto en el sector educativo como en el laboral.\nMarie Joyce Lopez, Resources for the Blind, Filipinas\nIntervención COVID 19 en los servicios para personas con discapacidad visual\nEn la mayoría de los países de Asia Occidental, se declaró el confinamiento la última semana de marzo de 2020 sin que hubiera margen para ningún tipo de preparación específica. El COVID es una situación extraordinaria para la que apenas estaban preparados los Gobierno, las ONG, los centros educativos, los particulares ni los padres para hacer frente a las necesidades educativas de los niños con necesidades especiales. Se cerraron todas las escuelas residenciales, albergues y escuelas inclusivas. En muchos casos, los estudiantes ni siquiera tuvieron la oportunidad de recuperar sus libros en Braille y materiales de audio. Incluso después de un año de cierre de los institutos educativos, en algunos sitios la situación aún no está clara sobre cuándo se abrirán de nuevo las escuelas.\nICEVI de Asia Occidental motivó a sus organizaciones asociadas a desarrollar métodos de formación online, evaluación del rendimiento y realización de exámenes utilizando la tecnología, el material de audio y los medios virtuales de acceso al material. Gracias al trabajo duro y a los esfuerzos persistentes de los educadores y la dirección de las escuelas, han surgido 4 opciones de iniciativas innovadoras de formación online y manejo de nuevas tecnologías a los niños con discapacidad visual mediante el uso de una aplicación móvil; el intercambio de material de audio a través de medios virtuales y el acceso al material de audio a través de Internet; y la búsqueda de la participación e implicación de los padres en el desarrollo de vídeos cortos sobre la enseñanza de habilidades funcionales a los niños con discapacidades múltiples. Todos estos enfoques se han desarrollado y aplicado en la India, son aplicables y replicables en cualquier país en desarrollo del mundo. El objetivo de este seminario web será compartir estas técnicas con los participantes y motivarles para que desarrollen estos métodos. Los participantes también compartirán su experiencia, harán demostraciones sobre el uso de las aplicaciones y compartirán enlaces a las redes sociales para mejorar la comprensión de los participantes y promover el uso de estas iniciativas virtuales para garantizar la educación de los niños en situaciones como la pandemia.\nBhushan Punani, Presidente Regional, ICEVI Asia Occidental\nAprendizaje por ordenador durante el Covid\nRanchhod Soni & Dña. Vidhi Shah\nFacilitando material audio durante el COVID\nEnseñando a niños con necesidades especiales online\nJigna Joshi & Krupa Velani\nCarmen Millán, Jefa Dpto. Autonomía Personal\n¿Dónde esta Waldo? ¿Dónde esta Wally?\nWhere's Waldo o "Where's Wally" fuera de Norteamérica, es una serie de libros para niños que representan a un personaje de dibujos animados vestido con ropas brillantes y únicas que se esconde a la vista de todos en una multitud, con la esperanza de que lo encuentres. El reto es más difícil de lo que se puede imaginar a priori. Los paralelismos en el mundo que no es de dibujos animados son los vehículos eléctricos. Quieres descubrir dónde están, pero por su silencio, permanecen ocultos a la vista, sobre todo cuando están aparcados. Un nuevo producto, llamado acertadamente "WALDO", permite descubrir cualquier vehículo proporcionando alertas automáticas de su presencia, ya sea en movimiento o estacionado, de manera que se pueda identificar su ubicación, con precisión, para las personas ciegas o con baja visión.\nRob Nevin Blind Square\nLa importancia del empleo en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible\nLos Objetivos de Desarrollo Sostenible de Naciones Unidas forman el marco global para mejorar la salud y la educación, reducir las desigualdades y promover el crecimiento económico con el objetivo de terminar con la pobreza. No hay un camino más claro para terminar con la pobreza que la creación de empleo. En esta sesión un panel compuesto por empresarios, representantes del sector de la discapacidad y proveedores de servicios abordarán estrategias para incrementar las oportunidades de empleo de las personas ciegas o con baja visión. El panel finalizará con una sesión de preguntas y respuestas.\n29-6-2021 - 16.30-18.00 Hora de Madrid (HM) 14.30-16.00 GMT\nSea testigo del enlace de dos tecnologías líderes, cómo a través de la información podemos mejorar la iluminación de nuestros pasos\nLa Sunu Band es una ayuda a la movilidad inteligente con un diseño de pulsera que complementa las ayudas habituales del bastón blanco o el perro guía, proporcionando protección a la parte superior del cuerpo, una percepción ampliada de los objetos dentro de un rango de 13 pies/4m, y un conjunto de herramientas GPS para facilitar la movilidad y la navegación a ciegas.\nAhora, junto con BlindSquare, la aplicación de navegación por puntos de referencia más popular del mundo, las dos tecnologías combinadas ofrecen innumerables ventajas a las personas ciegas, sordociegas o con discapacidad visual. Están disponibles en 26 idiomas en más de 185 países.\nParticipa en el webinar y aprende cómo esta integración tecnológica facilita su movilidad diaria. Escuche los informes de la comunidad de usuarios de Sunu y BlindSquare que muestran un descenso del 90% de los accidentes, mejoras en los desplazamientos, el mantenimiento del distanciamiento social y mucho más.\nRob Nevin, Socio director, BlindSquare\nFormación en matemáticas para las personas con discapacidad visual\nLas matemáticas son una de las asignaturas más importantes en el aprendizaje de cualquier niño, ya que contribuyen a la capacidad de pensamiento analítico y también proporcionan los fundamentos básicos para muchos trabajos relacionados con la tecnología. Lamentablemente la enseñanza de las matemáticas se considera difícil para los niños con discapacidad visual y, por tanto en ocasiones, se les niega la oportunidad de aprender esta asignatura. Con el crecimiento de la educación inclusiva, el aprendizaje de las matemáticas se hace imprescindible y, como resultado, se están realizando esfuerzos en varias partes del mundo para idear estrategias que contribuyan al aprendizaje de las matemáticas por parte de los niños con discapacidad visual. También es alentador que las áreas de investigación hayan comenzado a centrarse en las posibilidades de especialización de los estudiantes con discapacidad visual en educación superior en materias STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, lo que está creando confianza entre ellos de que el aprendizaje de las matemáticas es posible. Las estrategias STEM hacen hincapié en la necesidad de que los profesores de niños con discapacidades visuales comprendan las metodologías de enseñanza de las matemáticas de forma eficaz y, para ello, también están surgiendo muchos materiales didácticos en todo el mundo. En este seminario web, el ponente destacará diversas estrategias y materiales didácticos, como los métodos de enseñanza, la conversión de ideas visuales en experiencias no visuales, las estrategias para desarrollar las habilidades matemáticas de los profesores en formación de alumnos con discapacidad visual, los materiales didácticos en vídeo sobre conceptos matemáticos que promueven el aprendizaje de las matemáticas por parte de los niños con discapacidad visual y las estrategias didácticas basadas en la tecnología para el aprendizaje interactivo de las matemáticas, por nombrar algunas.\nICEVI Videos Fáciles de Matemátias\nComparando los caracteres matemáticos en braille\nAnnemiek van Leendert, Especialista en matemáticas, Visio, Paises Bajos\nMatemáticas en clases inclusivas\nRyan Operario, Formador en Matemáticas, Filipinas\nJaime Muñoz Carenas, Especialista en matemáticas CRE Madrid\nLanzamiento del informe de empleo de la UMC\nEl empleo de las personas con discapacidad visual es una preocupación constante. El Comité de Empleo de la UMC lanzó una encuesta mundial para identificar los facilitadores y las barreras en el acceso al trabajo a los que se enfrentan las personas ciegas o con baja visión. Las encuestas se difundieron online en tres idiomas: Inglés, español y francés. Respondieron más de 2.400 personas de 85 países. Muchos de los encuestados (62%) estaban trabajando en el momento de responder la encuesta y casi todos (93%) habían trabajado en algún momento de su vida. Se recogieron y analizaron las respuestas tanto cuantitativas como cualitativas. En esta sesión, los panelistas del Comité de Empleo de la UMC presentarán y debatirán los resultados de la encuesta, a continuación habrá un turno de pregunta por parte de los asistentes.\nKaren Wolffe (UMC)\nAudio descripción en el mundo\nEn noviembre de 2018, la Unión Mundial de Ciegos y el Consejo Americano de Ciegos publicaron su "Encuesta sobre la actividad de descripción de audio en todo el mundo", revelando por primera vez el alcance de la actividad de audio descripción en varios géneros en todo el mundo. http://acb.org/adp/docs/WBU-ACB%20%20AD%20Survey-FINAL%20REPORT.pdf. Esta sesión reúne a los líderes de la audio descripción de nueve países para debatir hasta qué punto la audio descripción se ha convertido en un método significativo para mejorar el acceso a las artes y otros eventos por parte de las personas con discapacidad visual.\nJoel Snyder (UMC)\nBrasil: Dr. Francisco Lima, Universidade Federal de Pernambuco\nCánada: Dr. Deborah Fels, Ryerson University\nAlemania: Dr. Bernd Benecke, Bayerischer Rundfunk\nRusia: Alexey Kozoulyaev, RuFilms LLC\nSur Africa: Shakila Maharaj,\nEspaña: Dr. Pilar Orero, Universidad Autonoma de Barcelona\nReino Unido: Sonali Rai, Royal National Institute of Blind People\nEspaña: Joaquín Leizaola Director de ILUNION Sociosanitario\n29-6-2021 - 18.30-20.00 Hora de Madrid (HM) 16.30-18.00 GMT\nLa importancia de las alianzas en el mundo de la discapacidad como elemento estratégico. A lo largo de todos nuestros años de existencia hemos sido testigos que solos no hemos conseguido nada. Ha sido gracias a las alianzas con otras organizaciones, con distintos gobiernos y administraciones cuando hemos sido escuchados y hemos logrado poner la discapacidad en las agendas políticas de todo el mundo. Todas las organizaciones de y para personas con discapacidad han logrado mejorar y alcanzar sus objetivos gracias a las alianzas y sentarse en las mesas de negociación para en primer lugar reclamar sus derechos para alcanzar, eso sí, poco a poco la igualdad de oportunidades. Todo eso se vió con el proceso de la Convención de las Nacionales Unidas para los derechos de las Personas con Discapacidad. Además, la colaboración entre los distintos sectores de la sociedad se ha convertido en una de las claves fundamentales del desarrollo sostenible. Su importancia ha sido plenamente reconocida por las Naciones Unidas, por el sector privado y por todas las instituciones líderes en el desarrollo internacional. De hecho, ésta se ha puesto en valor a través de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS 17), que reconocen explícitamente a todos los sectores de la sociedad como actores clave del desarrollo y aluden a la necesidad de un nivel sin precedentes de cooperación y colaboración entre la sociedad civil, las empresas, administraciones públicas y tercer sector para su logro. Buscaremos en este webinar/taller fomentar y poner en común buenas prácticas en materia de alianzas estratégicas para la discapacidad para la defensa de nuestros derechos y como mejorar nuestras relaciones con entidades públicas y privadas.\nRiaño Fernando Director de Relaciones Institucionales y Responsabilidad Social del Grupo Social ONCE. Vicepresidente UMC\nUMC Accessibility Go!, una guía para la acción. Sesión de Orientación\nEn esta sesión, la Unión Mundial de Ciegos (UMC) y CBM Global Disability Inclusion ofrecerán una orientación sobre la guía Accessibility GO! Una guía para la acción. Se trata de un recurso práctico para hacer realidad el cambio, apoyando a las organizaciones de todos los niveles para que actúen en favor de la accesibilidad. Con esta guía, las organizaciones aprenderán a alcanzar progresivamente 7 compromisos básicos de accesibilidad en los entornos construidos, la información y las comunicaciones, la adquisición de bienes y servicios, la formación y el desarrollo de capacidades, los programas, las reuniones y los eventos, la contratación y la gestión de los recursos humanos (RH).\nA través de un diálogo interactivo y del intercambio de lecciones aprendidas y experiencias, la sesión proporcionará a los miembros de la UMC información sobre cómo utilizar la guía y poner en marcha el camino hacia la accesibilidad integral. Los componentes de la sesión incluyen:\nAnálisis del caso accesibilidad: entender por qué la accesibilidad, como derecho humano, es fundamental para construir la resiliencia, la sostenibilidad a largo plazo de cualquier comunidad u organización, y primordial para lograr la inclusión.\nLos 7 compromisos de accesibilidad: entender qué significa la accesibilidad para una organización y cómo aplicarla en todas las áreas de su trabajo.\nEl proceso de 3 pasos: comprender los principales pasos del viaje hacia la accesibilidad, desde la preparación y realización de una evaluación, hasta la puesta en marcha de su plan de accesibilidad y su evaluación.\nBenjamin Dard (UMC)\nHannes Juhlin Lagrelius, UMC\nNqobani Dube, UMC\nLourdes González, Experta en tecnologías accesibles, comunicación y educación. Fundación ONCE\nAprendizaje del futuro facilitado por la tecnología\nEn muchos países, la tecnología ha transformado la educación, y el ritmo del cambio se ha acelerado durante 2020. ¿Cuáles son entonces las oportunidades y habilidades que transformarán las oportunidades de los alumnos ciegos y con discapacidad visual? ¿Cómo podemos asegurarnos de que la tecnología realmente permita la educación y no es una distracción o, peor aún, un desperdicio de los escasos recursos? En esta Sesión escucharemos cómo el marco de aprendizaje visionario de ICEVI proporciona un modelo sencillo para situar la tecnología en un contexto holístico. Aprenderemos cómo las TIC para la educación inclusiva ayudaron a mantener la educación de los alumnos con discapacidad visual incluso durante la pandemia. Cómo se integran en el plan de estudios de una escuela sudafricana las competencias esenciales en materia de tecnologías de la información. Y cómo una ONG europea y una organización de ciegos de África Occidental trabajan juntas para transformar el acceso al aprendizaje y al empleo en un proyecto de varios años. Por último, escucharemos como en Kenia los distintos grupos de interés se unieron y están utilizando el modelo de Aprendizaje Visionario para desarrollar y ofrecer mejores resultados educativos impulsados por tecnologías accesibles.\nGertrude Fefoame, Miembro, Comité Naciones Unidas Personas con Discapacidad, Miembra comité ejecutivo UMC, Sightsavers.\n29-6-2021 -20.30-22.00 Hora de Madrid (HM) 18.30-20.00 GMT\nLa UNESCO considera que la primera infancia es la primera y más importante etapa del aprendizaje y el desarrollo a lo largo de la vida. Este seminario web está moderado por la Dra. Frances Gentle, Presidenta de ICEVI, y presenta perspectivas sobre la atención y la educación en la primera infancia para niños pequeños con discapacidad visual.\nLa Dra. Linda Lawrence presentará una perspectiva oftalmológica sobre los motivos por los que los niños necesitan gafas, los tratamientos recientes para la retinopatía del prematuro y la amaurosis congénita de Leber, y los ensayos para otras distrofias de la retina. La Dra. Lawrence ha trabajado con el Comité Científico de Consenso Internacional de la OMS, ayudando a desarrollar los Estándares Internacionales de Rehabilitación de Baja Visión. La Dra. Mindy Ely presentará los resultados de su estudio de caso único en EE.UU. sobre un enfoque de prestación de servicios que da prioridad a la participación y la toma de decisiones de la familia. Los intereses de investigación de la Dra. Ely incluyen la investigación de la mejora de los resultados de los niños con discapacidad visual cerebral. Emily Shepard ofrecerá el punto de vista de los padres sobre el síndrome de Usher, una enfermedad caracterizada por la sordera y el deterioro de la visión causados por la retinosis pigmentaria, y las razones por las que creó la organización de padres UsherKids Australia. La Dra. Naomi Dale analizará el diseño del Diario de Desarrollo para Bebés y Niños Pequeños con Discapacidad Visual (DJVI), y los resultados de la evaluación científica de la intervención temprana que incluye el DJVI que ella dirigió como investigadora principal.\nDr. Frances Gentle, Presidenta de ICEVI\nCondiciones oculares y baja visión/Ceguera: avances\nDr Linda Lawrence, MD, Oftanmología pediátrica, Salina, Kansas USA\nIncremento de la colaboración de los padres y madres con los profesionales durante las visitas domiciliarias\nDr Mindy Ely, PhD, Profesora ayudante. Programas Baja Visión/ ceguera Illinois State University USA\nIntervención precoz: la perspectiva de los padres\nQue hace efectiva una intervención precoz (VI)?\nDr Naomi Dale, PhD, Psicóloga clínica, Great Ormond Street Hospital NHS Foundation Trust\nÁngeles Lafuente de Frutos, Especialista en Educación Dirección General ONCE\nEnfoques innovadores en la formación del profesorado\nEl objetivo cuarto de desarrollo sostenible visualiza un mundo en el que la educación inclusiva y equitativa está al alcance de todos. Sin embargo, sin un personal capacitado, no hay garantía de que la educación inclusiva sea equitativa para los alumnos con discapacidad visual, cuya discapacidad cambia la forma en que adquieren la información para el aprendizaje. La base de la formación del profesorado es que la ceguera y la discapacidad visual afectan a cómo aprenden los niños, no a lo que aprenden. Sin embargo, incluso después de más de 170 años, siguen siendo escasos los profesores y trabajadores comunitarios que entienden este principio. Si queremos cumplir el principio básico del ODS 4, necesitaremos más personal que entienda y sepa cómo ayudar a los niños con discapacidad visual a alcanzar sus objetivos educativos. En este seminario web se presentarán diferentes modelos de preparación de profesores que pueden ayudar a garantizar una educación de calidad equitativa para todos los niños ciegos y con discapacidad visual.\nKay Alicyn Ferrell, Presidenta Regional de Norteamérica y Caribe\nEl StartUp Curriculum para los profesores de ICEVI\nKay Alicyn Ferrell, Presidente Norte América y Caribe\nPrácticas innovadoras y colaboraciones en el Pacífico y en el mundo\nLaura A. Bozeman, Universidad de Massachusetts Boston\nEducación de calidad para niños con deficiencias visuales y discapacidades múltiples en Brasil, Argentina y México: Lecciones aprendidas\nGloria Rodriguez-Gil, Director, Latino América y Caribe Perkins International\nNuevas maneras de llegar de un punto a otro, entre pisos\n20:30 - 21:30 Hora de Madrid (HM) 18:30 - 19:30 GMT\nPara las personas ciegas, con baja visión o sordociegas, viajar de forma independiente puede ser un reto, ¡aunque siempre deseado! Esto se agrava en estos días de COVID, donde nadie está ansioso tocar señales, botones, puertas... que pueden haber sido tocadas previamente por extraños. Cierto es, que todo el mundo, necesitará en un momento dado utilizar un ascensor durante los viajes.\nEsto puede ser un problema para las personas ciegas ya que a) hay que aprender la ubicación del ascensor, b) encontrar el botón para llamar al ascensor (contacto) c) saber de la llegada de su ascensor d) encontrar los controles interiores y seleccionar su destino e) ser consciente de haber llegado al destino y más.\nKONE, un mega fabricante finlandés líder en la industria de los ascensores y escaleras, con más de 1.000 millones de usuarios diarios, se ha asociado con BlindSquare para abordar despacio el problema y simplificar y facilitar los viajes en ascensor y más allá. Mediante el contacto con el dispositivo o, a través del comando de voz.\nLiderazgo inclusivo y propósito\nEn un mundo en donde las empresas y las organizaciones son cada vez más globales y a la vez más cerca de los ciudadanos, tenemos que ser capaces de desarrollar liderazgos basados en la diversidad, potenciando la inclusión como la norma general de las organizaciones. La idea de liderazgo inclusivo y con propósito afecta a todas las partes interesadas dentro de una organización y a todas las etapas de la cadena de valor de la misma. Para poder fomentar la inclusión y la diversidad son los propios altos directivos de las organizaciones quienes deben impulsar la inclusión, dejar de actuar como directivos y ejercer su liderazgo, un liderazgo con propósito, no solo en su entorno sino en todo lo que proyecta su entidad (marca, reputación, sostenibilidad, responsabilidad, etc..). Con este webinar/taller buscamos poner en común ideas y experiencias para fomentar el desarrollo del liderazgo inclusivo y con propósito. Contaremos con un panel de líderes de diferentes organizaciones que han puesto en práctica acciones, o que han sabido liderar distintos equipos para que su entidad se convierta en una empresa responsable con la inclusión y la diversidad.\nMartine Abel-Williamson, Tesorera UMC\nAlba Herrero Directora de Recursos Humanos SAP\nLuis Casado Padilla D. Ejecutivo Repsol Impacto Social\nDespedida y cierre 12.30 – 14.00 Hora de Madrid (HM) 10:30-12.00 GMT:\nPalabras del presidente de ONCE\nPalabras del/a Presidente/a entrante de ICEVI\nPalabras del/a Presidente/a entrante de la UMC\nPresentaciones nuevos presidentes regionales UMC e ICEVI\nPremios de la UMC\nPalabras de despedida (pendiente de invitación)\nReunión Nuevo Comité Ejecutivo de la UMC 14:30 - 15:30 Hora de Madrid (HM) 12:30 - 13:30 GMT\nPROGRAMA DE EVENTOS COMPLEMENTARIOS WBS´21\nNueva Economía Forum. Intervención Miguel Carballeda, Presidente del Grupo Social ONCE.\nReunión plenaria del Comité Ejecutivo del Consejo Iberoamericano del Braille (CIB) - 14:00 – 17:00 Horario de Madrid (HM) 12:00 - 15:00 GMT.\nEncuentro anual del Comité Ejecutivo del CIB con los coordinadores de las Comisiones Técnicas. Se abordarán temas relacionados con los avances de cada uno de los grupos de trabajo, en las áreas de Matemáticas y de Didáctica del Braille. También se debatirán temas de interés para el Comité Ejecutivo, tales como la reactivación de la página web del CIB, y la aprobación del “Plan Bianual 2020-2021”, cuya coordinación corresponde a España. Se contará con la presencia de autoridades representantes de las tres organizaciones miembros del Consejo: ONCE (España), ULAC (Hispanoamérica y Brasil) y ACAPO (Portugal).\nEncuentro Países Lusofonos 16:00 Hora de Madrid (HM) 14:00 GMT


ENTRESIERRAS Revista Digital #Salamanca: "El sur de Salamanca aún está por descubrir como destino ornitológico"\n"El sur de Salamanca aún está por descubrir como destino ornitológico"\nENTRESIERRASrd | Entrevista en exclusiva a Vega Bermejo, co-fundadora de Ver Aves Birding, principal apuesta en la comarca por el turismo ornitológico. "El abandono de métodos tradicionales en la agricultura es una gran amenaza para la fauna ornitológica"\nNuestro entorno esconde lugares y rincones a veces desconocidos, al igual que la fauna y flora de nuestros paisajes, que en ocasiones pasa desapercibida y es necesario detenerse un momento a escuchar, a mirar, a sentir… Con el objetivo de poner el foco en estos pequeños paraísos, "paraísos cercanos" que decía el slogan televisivo, y acercarlos al gran público de una manera didácticas y sostenibles nació el proyecto Ver Aves, empresa de turismo ornitológico que desde hace años ha apostado por la Reserva de la Biosfera de las Sierras de Salamanca para sus guías ornitológicas.\nLas riberas del Tormes a su paso por Puente del Congosto o Salvatierra de Tormes, los bosques de Entresierras en el Pico Monreal de Casafranca o la vegetación exuberante de la Sierra de Francia en San Miguel del Robledo son escenario cada fin de semana de estas salidas senderistas para acercarse a lo 'desconocido' de la Naturaleza salmantina.\nEntrevistamos hoy a Vega Bermejo, fundadora (junto a Alfonso Asenjo) de Ver Aves Birding. Vega Bermejo (Leeds, Reino Unido, 1962), es escultora formada en Bellas Artes, en Birmingham (Reino Unido) y París (Francia), especializada en talla de piedra y madera, naturalista y observadora de fauna por afición. Alfonso Asenjo (Madrid, 1954) es actor formado en Arte Dramático en el R.C.S.M.D. de Madrid, además de músico.\nAmbos son guías ornitológicos y enamorados de los encantos naturales de nuestra comarca.\n¿Cómo surge el Proyecto Ver Aves Birding?\nVer Aves Birding in Spain's Wild West nace a partir de una pasión por la naturaleza unida con la necesidad de buscarse la vida, ya que en los últimos años la escultura no me alimentaba. Cuando supe que la Junta de Castilla y León estaba ofreciendo formación para futuros guías de ornitología me apunté sin dudarlo. Era también la manera de utilizar mis tres idiomas de cara a turistas extranjeros. Y al hacer el curso animé a que lo hiciese también Alfonso, para que pudiéramos trabajar juntos.\n¿Quiénes forman Ver Aves?¿Colaboran con otras empresas o plataformas ornitológicas y/o naturalistas?\nMi compañero Alfonso Asenjo y yo formamos la empresa Ver Aves. Colaboramos a veces con otros ornitólogos y naturalistas de forma profesional y también con la Organización Seo-Birdlife Salamanca, a nivel personal,como voluntarios en la conservación de aves.\n¿Qué objetivos tiene Ver Aves Birding?\nNuestro mayor objetivo como empresa 'Ver Aves' es poder convertir el amor a las aves en una manera de ganarse la vida dignamente y de forma sostenible, sembrando a la vez semillas de aprecio y respeto por la naturaleza entre el público, además de contribuir a estimular la economía local.\n¿Qué expansión geográfica tiene el proyecto?\nTrabajamos por toda Salamanca y la parte suroccidental de Ávila, aunque nos centramos sobre todo en la zona de Entresierras y las Sierras de Béjar y Francia.\n¿Qué ofrece la provincia salmantina para los amantes de las aves? ¿Qué especies podemos encontrar en el sur de Salamanca: Sierra de Francia, Béjar, Entresierras, Alto Tormes?\nLa provincia salmantina tiene mucha variedad de paisaje y hábitat: dehesa, praderas, campo arado, matorral mediterráneo, bosque atlántico, pinar, soto, montaña, ríos, embalses, charcas, berrocales...y unos microclimas envidiables. Ahí se pueden ver muchas aves, desde la más pequeña, el reyezuelo sencillo ala más grande, el Buitre negro.\nEn el sur de Salamanca viven todo el año aves rapaces como Buitre Leonado, Águila Real, Imperial y Perdicera, Ratonero, Azor, Halcón Peregrino, Cernícalo y Aguilucho Lagunero. Están las nocturnas como Búho Real, Lechuza, Cárabo y Mochuelo, y aves medianas y pequeñas como Rabilargo, Mirlo, Roquero Solitario, Escribanos Soteño y Montesino, Herrerillo Capuchino, Currucas Rabilarga y Cabecinegra o Picogordo. También en zonas de campos tenemos Alondra, Calandria, Avutarda y Ortega, y en nuestros humedales Somormujo Lavanco, Garza Real, Garceta, Ánades Real y Friso. En primavera llegan Abejaruco, Golondrina Dáurica, Currucas Carrasqueña, Mirlona y Tomillera, Roquero Rojo,Oropéndola, Cigüeña Negra, Avetorillo, Águilas Culebrera y Calzada, Abejero, Alimoche, Alcaudón y un largo etc. En otoño nos llegan de paso Papamoscas Gris y Cerrojillo, Tarabilla Norteña y Curruca Zarcera, y en invierno vienen Grullas, Cigüeñas Blancas, Zorzales,Bisbitas, y un montón de Mosquiteros, Petirrojos, Pinzones y otros pajarillos del norte que se unen a los nuestros huyendo del frío en busca de sustento. Y luego están nuestras Cogujadas, Totovías, Trigueros, Acentores, Gorriones Común, Moruno, Molinero y Chillón: todas aves pequeñas y marrones que hasta que te paras a mirarlas bien o con unos prismáticos te pueden parecer todas iguales. En fin, la lista es enorme, es mejor salir y verlas y así las conoceréis.\n¿Por qué apostar por el turismo ornitológico?\nEsta zona está todavía por ‘descubrir’ como zona de riqueza ornitológica. La conocemos los pajareros de aquí, pero hasta hace muy poco, cuando la Junta empezó a promocionar Castilla y León en las ferias en el extranjero, los turistas que buscaban ver gran diversidad de aves sólo conocían Extremadura, sobre todo Monfragüe. Ahora ya se empieza a conocer, gracias al esfuerzo que hacemos de ir a las ferias y hablar con el público, y el reclamo que tenemos en estas partes es precisamente que no lo conoce nadie, que no hay masificación y que se puede ver mucha fauna en unos entornos absolutamente maravillosos y sorprendentes, además de disponer de unos hoteles y casas rurales de mucho nivel. Animar a que vengan grupos pequeños de personas respetuosas que están dispuestas a contratar a guías para enseñarles fauna y naturaleza de la zona ayudará a crear clientela en restaurantes, bares y alojamientos, y a estimular la venta de productos locales, sobre todo productos artesanos y ecológicos que es lo que más quieren clientes de fuera. El turismo ornitológico no es de masas, no requiere infraestructuras grandes (como mucho algún ‘hide’ al lado de una laguna para poder observar aves sin molestarlas) se hace una gran parte a pie y por caminos ya existentes y en muchos casos saliendo directamente desde el alojamiento. Nuestra zona es ideal tanto para principiantes como iniciados, y aunque la crisis se deja notar creo que con insistencia llegaremos a tener un flujo constante de turismo ornitológico.\n¿Cuál es el mayor problema o amenaza que afecta a la fauna ornitológica?\nSin duda la pérdida de hábitat apropiada para criar y alimentos para sustentarse está causando graves problemas para las aves en todas partes. El abandono de métodos tradicionales en la agricultura; la tala o la poda abusiva de árboles; la eliminación de lindes entre campos arados, y la enorme presencia de ganado (que pueden pisotear los nidos de aves que anidan en el suelo): todo contribuye a limitar las zonas en donde las aves puedan criar. Añade el uso de herbicidas y pesticidas que acaban con las semillas y los insectos que comen las aves, el uso ilegal de venenos, y la caza tanto aquí como en los sitios de paso migratorio entre zonas de invernada y cría, y tienes una receta para acabar con cualquiera de ellas. Y para más inri, estamos viendo temperaturas cada vez más extremas que ponen presión sobre toda la naturaleza y la cadena trófica alterando el ritmo vital de fauna, plantas e insectos de los que dependen las aves.\n¿Es posible entender o vislumbrar el renombrado 'cambio climático' estudiando las aves de nuestro entorno?\nEl estudio las aves, sobre todo las migratorias, nos aporta muchísima información sobre el cambio climático. Por ejemplo cuando vemos que las aves que llegan aquí para criar llegan más temprano, es porque donde han pasado el invierno las temperaturas cada vez más altas y la escasez de agua hace que se les acaba la comida y se tienen que venir antes. Pero aquí también estamos notando cambios: inviernos con demasiada sequía, frío o lluvia que también afectan la disponibilidad de comida siendo esto lo más importante en la época de cría, y las alteraciones en el clima crean desequilibrios en ritmos vitales que antes estaban en armonía. Hay aves migratorias que dependen de ciertas semillas o insectos que si se adelanta demasiado la primavera salen antes y no coinciden con la época en que llega el ave para criar. También las invernantes vienen más temprano afectadas por los fríos cada vez más extremos que les impide encontrar comida ahí donde criaron. Todo está conectado, y el conocimiento del comportamiento de las aves, sus migraciones y sobre todo el porqué de sus descensos en población que son cada vez más alarmantes nos enseña el estado de salud de todo el planeta, que es la casa de todos.\n¿Cuáles son sus proyectos inmediatos? ¿Y a largo plazo?\nAhora y hasta la primavera tenemos salidas abiertas a grupos pequeños para conocer las aves del entorno, en diversos lugares de la provincia. Ya que los árboles de los sotos y la sierra se están quedando sin hojas es bastante fácil ver los pajaritos pequeños que antes se podían esconder detrás de una hoja.\nTambién seguimos con las salidas en Salvatierra de Tormes para avistar grullas y escuchar su canto singular cuando nos sobrevuelan al ir a sus dormideros. Estamos disponibles para dar charlas y hacer salidas en los pueblos, diseñamos pequeñas rutas de iniciación y ofrecemos talleres de escultura de aves con material reciclado.\nColaboramos con otros guías y alojamientos de Castilla y León, a través del colectivo Goyarcyl, (Guías Ornitológicos y Alojamientos Rurales Castilla y León), que pretende ofrecer un turismo ético y responsable con un código odontológico al que nos adherimos todos, yendo a ferias para darnos a conocer, y colaborando con alojamientos rurales para ofrecer nuestros servicios a sus clientes.\nTambién estamos colaborando con empresas de turismo ornitológico de Norteamérica, Inglaterra e Irlanda, para traer a grupos pequeños de turistas a la zona y servirles de guía.\n¿Cómo se puede formar parte de Ver Aves Birding?\nSe nos puede contactar a través de nuestra página web www.veraves.com y la página de facebook: https://www.facebook.com/birdinginspainswildwest\nEtiquetas: Casafranca, Entrevistas, Noticias, Puente del Congosto, Salvatierra de Tormes, San Miguel del Robledo


Delfines, a casa con sed de triunfo - El Diario de Yucatán\nPortada Deportes Béisbol nacional Jesús Fabela, joven sensación de los Diablos. El cañonero, que batea .330, remolcó las carreras de una remontada escarlata, el domingo\nDelfines, a casa con sed de triunfo\nEl mejor equipo de la LMB recibe a los Broncos\nLos Delfines del Carmen se mantienen como el mejor equipo del circuito con récord de 40-27. La “Ola Púrpura” regresa hoy al Parque Resurgimiento, donde contabiliza 23 victorias.\nLos carmelitas vienen de perder la serie ante Sultanes 1-2, por lo que buscan victorias en su casa, al recibir a los Broncos de Reynosa.\nReynosa busca sumar victorias, pues está en penúltimo puesto de la Zona Norte (28-38), a 9.5 juegos de distancia del primer puesto.\nPericos de Puebla visita a los Diablos Rojos, líderes del Norte. Pericos no pierde desde el pasado 12 de junio, cuando fue superado por Saltillo, de hecho, sólo contabiliza dos descalabros en este mes.\nSultanes, segundo de la Zona Norte, visita a Piratas de Campeche.\nChris Roberson se mantiene como líder de bateo (.390) con los Sultanes, equipo que tendrá que sobreponerse a la anunciada partida de Cory Aldridge, quien se va a la organización de Toronto como tercer mejor productor de la LMB (67).\nCampeche vive un buen momento con sólo tres derrotas en los últimos 12 encuentros.\nTambién de vuelta\nTigres recibe en el Beto Ávila a unos alicaídos Acereros de Monclova, que tienen marca de 6-11 este mes.\nEl club bengalí, con el mejor pitcheo colectivo (3.82), juega .500 en sus últimos 10 enfrentamientos y está a dos juegos del primer lugar.\nTijuana liga 4 derrotas, pero pretende cerrar su primer mes con récord ganador.\nLos Toros reciben a Oaxaca, equipo que tiene marca de 4-6 en los últimos 10 encuentros. En otras series, Aguascalientes será anfitrión de Veracruz. Rieleros busca salir del sótano del Norte; mientras Veracruz está a medio juego del cuarto puesto sureño. En tanto, Tabasco va a Saltillo.


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