PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN Y CAPACITACIÓN PERMANENTE DIRIGIDO A DOCENTES DE EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR\nAUTORES : GÓMEZ GALINDO WILFREDO\nEn la estrategia de la enseñanza aprendizaje, mas precisamente de la manera como se realiza el aprendizaje por la modalidad a distancia, los manuales auto educativos o auto instructivos complementados con herramientas virtuales cumplen un rol fundamental. En el conjunto integrado de sus características concurrentes, ellas a posibilitar la autoformación del participante, y propiciando el aprender a aprender, radica uno de los factores esenciales de la eficacia de la autoformación.\nEl presente modulo, no exenta de errores; pero consciente de ellos y a la luz de las validaciones del material en funcionamiento y consciente también que estamos en un proceso de mejoramiento continuo, en este quehacer son acogidos con gratitud los aportes críticos de los participantes, en el entendido que son formulados al calor de su preocupación y actitud científica frente a ella\nEl área educación para el trabajo tiene por finalidad desarrollar en los educandos competencias laborales para ejercer una función productiva y empresarial en una actividad económica del país, capitalizando las oportunidades que brinda el mercado local, nacional y global.\nEl área desarrollará las siguientes capacidades:\nGestión de procesos. Capacidad para identificar necesidades del mercado y oportunidades de trabajo, planificar los procesos de producción, controlar la calidad y comercializar lo que se produce. Ejecución de procesos productivos. Capacidad para operar las herramientas y máquinas y para realizar procesos de transformación de materia prima, ideas y recursos en un bien o servicio. Comprensión y aplicación de tecnologías. Capacidad para aplicar las tecnologías a fin de mejorar la calidad y proporcionarle valor agregado al producto.\nEl área contribuye con el desarrollo del pensamiento crítico, debido a que el alumno al ponerse en contacto con la tecnología, la comprende, la analiza, la evalúa y la aplica adecuándola a las necesidades y características de su entorno. Contribuye con el desarrollo del pensamiento creativo porque al producir un bien o prestar un servicio, modifica y mejora los diseños y procesos de producción del producto que produce. Desarrolla la capacidad para tomar decisiones porque permanentemente toma decisiones, respecto al diseño, selección de materiales, procesos de fabricación o prestación de un servicio. Desarrolla la capacidad para solucionar problemas al emprender el desarrollo porque identifica problemas y proyectos.\nEl área desarrolla valores y actitudes. Durante el proceso productivo el estudiante tiene la oportunidad y el espacio para vivenciar las actitudes de respeto a las normas de convivencia, perseverancia en la tarea, disposición emprendedora, disposición cooperativa y democrática, apertura al cambio y sentido de organización apertura a los demás y respeto por las normas de convivencia, etc.\nCon este material se busca fortalecer en los docentes participantes del PRONAFCAP, y afianzar el desarrollo de las capacidades de área, a través de los cursos a distancia, en el marco del desarrollo del componente tecnología de base, los mismos que deberán procesar la información, desarrollar las actividades, relacionarlos con las actividades presenciales y presentarlos para la socialización respectiva, sea de manera virtual o por otros medios según sea la realidad del entorno donde laboran los participantes, de esa manera será posible ampliar los conocimientos más operativa y coherente según las necesidades, el entorno social, las potencialidades y las características de los estudiantes.\nEsperamos que el módulo de Educación para el Trabajo, modalidad a distancia, constituya un soporte innovador en el mejoramiento de la práctica pedagógica y de gestión, ya que ése es el objetivo principal del PRONAFCAP - 2008, propuesto por el MED., en convenio con la UNCP.\nINSTRUCCIONES PARA EL USO DEL MÓDULO A DISTANCIA\nEl modulo del área de educación para el trabajo, modalidad a distancia esta estructurado por unidades de aprendizaje. El texto es de carácter informativo y abreviado, corresponde al participante el adecuado uso del contenido\n· Es conveniente, primero una lectura de corrido, luego otra reflexiva y, aun una interpretativa: la primera no requiere de anotaciones, la segunda obliga al subrayado, interrogaciones y notas, la tercera, impone un comentario personal\n· El carácter informativo del modulo y la actitud interpretativa y de aplicación del participante, son objeto de apreciación y medición\n· Para ese efecto, al finalizar cada unidad de aprendizaje los participantes deberán, procesar la información, desarrollar las actividades de aplicación práctica y la autoevaluación, relacionarlos con las actividades presenciales y presentarlos para la socialización respectiva, sea de manera virtual o por otros medios según sea la realidad del entorno donde laboran los participantes.\nManeja el sustento teórico práctico de los componentes temáticos del área de educación Para el Trabajo.\nHERRAMIENTAS MÁQUINAS Y EQUIPOS\nUtiliza las herramientas, máquinas y equipos siguiendo las especificaciones técnicas en los diferentes procesos que realiza.\nAplica normas de mantenimiento y de seguridad durante el manejo de las diferentes herramientas, máquinas y equipos.\nLAS HERRAMIENTAS Y LA SEGURIDAD\nPara evitar accidentes en los sitios de trabajo que resultan del uso incorrecto de las herramientas de mano, es importante que el alumno entienda el uso apropiado de estos instrumentos. Animar a los empleados a discutir sus preocupaciones acerca de los peligros que envuelve el uso de las herramientas de mano. Es importante que cada uno tenga la oportunidad de usar las herramientas en la sesión de práctica. Tenga los ejercicios preparados por adelantado para permitir que cada persona o alumno use las herramientas de mano en el taller o en los equipos del almacén. Demuestre el cuidado apropiado y almacenamiento de las herramientas. Use la lista de las herramientas de abajo como guía para la sesión y modifique para las otras herramientas usadas en la operación.\nLa siguiente es una lista de las herramientas de mano más comunes en los talleres de las instituciones educativas:\nMartillos: Cuando reemplace los mangos del martillo, este seguro que estos se ajustan a la cabeza del martillo. Acuñar el mango de forma segura en la cabeza del martillo y estar seguro que el mismo este libre de astillas y roturas. Nunca martillar superficies fuertes de acero con un martillo de acero. Usar un martillo con cabeza de hierro blando o uno con plástico, madera o cuero de vaca cuando martille superficies de acero. Siempre usar lentes de seguridad para proteger los ojos de objetos volantes. Inspeccione las almádanas cuidadosamente antes de cada uso. Usar el tipo correcto de martillo para el trabajo específico.\nAlicates: nunca sustituir los alicates por otro herramienta como la llave ajustable para completar el trabajo. Esto puede causar que la cabeza de los tornillos se desgasten. Los alicates no pueden agarrar las tuercas y tornillos de forma segura y pueden resbalar. Si trabaja con electricidad utiliza los alicates con aislantes. Estar seguro que la cobertura protectora no tenga huecos o aberturas. Usar un torno cuando corte cable con los alicates. Mantenga la parte del cable que va a cortar con la otra mano para prevenir que vuele con el aire. Si el torno no esta disponible, use su pie para asegurar el cable y siempre use lentes de seguridad.\nLas otras herramientas disponibles en el taller son para ser usadas en el trabajo específico intencionado. Las palancas se deben usar solamente en trabajos que requieran levantar con palanca. Las limas se deben limpiar con lija de papel cuando se terminen de usar. No golpear la lima contra otro pedazo de metal. Los ganchos de mano deben estar afilados para prevenir deslizarse cuando se usan. Estos deben estar guardados con un corcho en la punta para reducir accidentes. Los raspadores deben estar afilados y en buenas condiciones para mejores resultados.\nUsar la herramienta adecuada para el trabajo intencionado o específico a realizar.\nUsar el torno del taller cuando el trabajo lo requiera.\nAhora conteste las siguientes interrogantes de acuerdo a su experiencia profesional y con apoyo de la lectura anterior.\nUso Seguro de las Herramientas de ManoVerdadero o Falso\n3. Usando la herramienta apropiada para el trabajo intencionado hace la tarea más fácil y rápida.\nAdemás conteste las siguientes interrogantes\n1. Es necesario el uso de lãs herramientas, máquinas y equipos en el proceso productivo.\n2. Desde su práctica pedagógica, las herramientas, maquinas o equipos tiene mayor importancia y utilidad en el desarrollo de su especialidad técnica profesional com sus estudiantes.\n1. DETERMINACIÓN DE HERRAMIENTAS, MÁQUINAS Y EQUIPOS\nCualquier instrumento o accesorio de uso manual o mecánico empleado en ingeniería, manufactura, albañilería, construcción, carpintería y metalistería o herrería y otras actividades. Las herramientas manuales más utilizadas son destornillador o desarmador, martillo, llaves, sierra, taladro, alicates, pinzas, grapadoras (engrapadoras, engrampadoras), niveles y calibradores.. En la Revolución Industrial, durante los siglos XVIII y XIX, las herramientas manuales fueron sustituidas por las máquinas herramientas como por ejemplo los TORNOS, maquina herramienta que trabaja mediante arranque de viruta. provee de matricería y herramientas para la sección de frío y caliente (UNMSM 2005)\nAl respecto encontramos una serie de definiciones, entre ellas tenemos:\nEs un conjunto de elementos destinados a recibir y transformar energía.\nUna máquina se puede definir como un conjunto de piezas (elementos) móviles y no móviles, que por efecto de sus enlaces son capaces de transformar la energía.\nEs el mecanismo o conjunto de mecanismos destinados a realizar trabajo útil relacionado con la producción, transformación de energía y transporte.\nUna maquina se conceptúa como una estructura de ingeniería que esta conformado por equipos que cumpliendo una determinada operación, contribuyen a la realización de un trabajo para el cual fue diseñado. (QUISPE, 2007)\nPartiendo de lo mencionado podemos definirlo como\nF Las máquinas son dispositivos o montajes mecánicos, compuestos por partes fijas y partes móviles enlazadas entre si, donde las partes móviles al realizar movimientos prefijados y uniformemente repetidos generan la producción, transformación de energía y transporte.\nF Las maquinas, reemplazan, ahorran o apoyan al esfuerzo humano o al animal\nELEMENTOS DE UNA MÁQUINA:\nLos elementos constitutivos de una máquina son:\nMotor: es la fuente de la que se extrae la energía para la realización del trabajo requerido, conviene señalar que los motores por sí solos también son máquinas, en este caso destinadas a transformar la energía original (eléctrica, química, potencial, cinética) en energía mecánica en forma de rotación de un eje o movimiento alternativo de un pistón. Aquellas máquinas que realizan la transformación inversa, cuando es posible, se denominan máquinas generadoras o generadores y aunque pueda pensarse que se circunscriben a los generadores de energía eléctrica, también deben incluirse en esta categoría otros tipos de máquinas como por ejemplo las bombas o compresores. Evidentemente, en ambos casos hablaremos de máquina cuando tenga elementos móviles, de modo que quedarían excluidas, por ejemplo, pilas y baterías.\nMecanismo. Es el conjunto de elementos mecánicos, de los que alguno será móvil, destinado a transformar la energía proporcionada por el motor en el efecto útil buscado.\nComponentes de Seguridad. Son aquellos que, sin contribuir al trabajo de la máquina, están destinados a proteger a la persona que trabaja con ella. Actualmente, en el ámbito industrial es de suma importancia la cabal protección de los trabajadores, no ya por imperativo legal o económico sino por cuestión meramente humanista, disciplina que se ha venido denominando Seguridad en el trabajo, y que hoy está comprendida dentro del más amplio concepto de Prevención de riesgos laborales (Quispe, 2007)\nTal como ha quedado definido el término máquina, se pensaría que casi cualquier cosa puede ser considerada como tal, y lo cierto es que así es. Desde el punto de vista de la teoría de máquinas, tanto da el estudio de una depiladora, un reloj, un automóvil o un tren de laminación. Entonces, ¿cómo se clasifican las máquinas?\nLa respuesta no es única, porque depende del aspecto bajo el cual se las considere. Atendiendo a los componentes anteriormente descritos (mecanismos), se suelen aceptar las siguientes clasificaciones:\nMotor ofuente de energía: Máquinas eléctricas, Máquinas hidraúlicas, Maquinas Térmicas\nMecanismo o movimiento principal: Máquinas rotativas, alternativas y de reaccion.\nTipo de Bastidor: Bastidor fijo, Bastidor móvil.\nOtra posible clasificación de las máquinas es su utilidad o empleo, así pueden considerarse taladradoras, elevadores, compresores, embaladoras, exprimidores, etc. La lista es, evidentemente, interminable, pues el hombre siempre ha perseguido el diseño y la construcción de ingenios para realizar con ellos trabajos que no alcanza con su propia fuerza, o más modernamente por simple comodidad; de modo que casi para cualquier actividad que imaginemos, podemos encontrar una máquina adecuada.\nOtra clasificación es: maquinas motrices (motores) y maquinas operadoras (UNMSM 2005)\nA. Máquinas Motrices:\nLos motores, sirven para accionar las maquinas operadoras.\nLa fuerza del viento, la del vapor de agua en tensión, la presión de mezclar gases inflamadas o la energía de la corriente eléctrica producen en las maquinas motrices un movimiento de vaivén o un movimiento de rotación.\nB. Las Máquinas Operadoras:\nSe clasifican en maquinas transportadoras, modificadoras de la forma y maquinas de otras clases\nB.1. Máquinas Transportadoras:\nTienen por misión transportar personas, mercancías de toda clase, líquidos o gases al lugar deseado\nA este tipo pertenecen los vehículos, ascensores, cintas transportadoras, bombas, compresoras, ventiladores, etc.\nB.2. Máquinas Modificadoras De La Forma:\nTienen por misión dar a los materiales la forma deseada.\nPara deformar se emplean laminadoras, mecanismos de percusión, trefiladotas, curvadoras, prensas, etc.\nPara cortar materiales se emplean: Cizallas, tornos, cepillos, fresadoras, taladradoras, esmeriladoras, etc.\nPara unir materiales entre si se utilizan: remachadoras, soldadoras, maquinas para hacer tejidos metálicos, maquinas de coser, de hilar, etc.\nSe llaman maquinas herramientas, en el trabajo de los metales predominantemente, a maquinas con los cuales se trabajan materiales con arranque de viruta.\nB.3 Máquinas De Otras Clases: (Enciclopedia Encarta)\n1. Se emplean por ejemplo, para medir, pesar, contar, verificar, o transmitir esfuerzos.\nB.4.Podemos mencionar máquinas menores como la sierra eléctrica, esmeriladora, taladro, entre otras.\nEs un conjunto de máquinas para un fin determinado.\nEs una combinación de cuerpos rígidos de manera que el movimiento de uno de ellos obliga al otro a moverse de acuerdo con una ley que depende de la naturaleza de la combinación.\nEs una acción específica del conjunto de elementos o piezas mecánicas que se unen recíprocamente o complementariamente.\nELEMENTOS O PIEZAS:\nSon las unidades fundamentales de toda máquina y se confecciona sin utilizar elementos de montaje\nEs aquel mecanismo operacional que ejecuta una función mecánica de acuerdo al diseño establecido.\nEs conocido como un conjunto constituido por elementos o mecanismos que por la naturaleza de su función pueden ser elementos operacionales, elementos estructurales o elementos auxiliares que básicamente cumplen una función especifica.(Enciclopedia encarta)\nEjemplo: Autoclave, Marmita, equipo fotográfico, de topografía, de protección, etc.\nCRITERIOS PARA SELECCIONAR LAS HERRAMIENTAS, MÁQUINAS Y EQUIPOS:(Quispe 2007)\nDebemos determinar las máquinas, equipos y herramientas con las que debemos contar para elaborar el producto o brindar el servicio que hemos definido como nuestra oportunidad de negocio.\nEsta determinación la debemos hacer en función al diagrama de flujo de operaciones de proceso que hemos diseñado, el tamaño de la planta o del taller, la cantidad de producción regular de la empresa, el tipo de producto a elaborar o el servicio a brindar; considerando cada una de las operaciones del proceso productivo y el nivel de tecnología a usar. Tomando en cuenta lo siguiente:\nDefinir aquellas operaciones que se harán manualmente y aquellas en las que se usarán máquinas, esto depende del nivel de tecnificación de nuestra empresa. Por ejemplo: Sí nuestra producción es artesanal requeriremos sólo de una máquina recta para confeccionar las faldas, ya que los ojales los haremos de forma manual.\nDefinir las operaciones que se harán directamente y aquellas para las que se contratará servicios de terceros. Por ejemplo: Si un carpintero tiene un pedido para hacer sillas con patas torneadas, no tiene porque comprarse un torno, si su producción es poca y ocasional es más económico llevar las patas a tornear en un carpintería que haga servicio de torneado.\nDefinir la cantidad de máquinas que se requerirá en función de la producción regular de la empresa. Por ejemplo: sí nuestra producción es de 50 faldas semanales sólo requerimos una máquina recta, si, en cambio, es de 150 faldas semanales requeriremos un mayor número de máquinas. Para un negocio de corte y peinado, si su actividad principal es el corte de pelo sólo requerirá una secadora, pero sí su actividad principal es el teñido y peinado requerirá de, por lo menos, 2 secadoras para no hacer esperar a los clientes.\nEvaluar la capacidad operativa de las máquinas, ¿Cuánto pueden producir?, para ello tomamos en cuenta las especificaciones técnicas de la máquina, así como los años de vida útil de la misma. Por ejemplo: la capacidad operativa de una máquina de costura recta que tiene 5 años de uso será menor a la capacidad operativa de una nueva.\nCuadro de determinación de Maquinaria\nTIPO DE MAQUINARIA ESPECIFICACIÓN TÉCNICA NÚMERO REQUERIDO\nPara equipos y materiales: (Quispe 2007)\nPor cada una de las actividades del proceso productivo definimos los equipos y herramientas auxiliares con las que debemos contar para una producción o servicio eficiente (rápido y de calidad). Por ejemplo: Para la elaboración de moldes necesitamos cinta métrica, papel kraft; para el trazo requerimos reglas, tizas; para el corte, tijeras, etc.\nEl número de personal involucrado en cada una de las actividades, cada persona debe contar con su propio instrumental para no demorar la producción o el servicio. Por ejemplo: Sí tenemos dos cortadores debemos tener, al menos, dos tijeras.\nContar con reserva ante una emergencia. Por ejemplo: durante el proceso de cosido se rompe la aguja, debemos tener un recambio de forma inmediata.\nTomando en cuenta estos criterios elabore una lista de requerimientos de máquinas, equipos y herramientas, la misma que será usada como información básica para elaborar su plan de inversión.\nCuadro de Determinación de Equipos y Herramientas\nCONCEPTO ESPECIFICACIÓN TÉCNICA NÚMERO REQUERIDO\nOtros criterios para seleccionar las maquinarias y equipos son:\nA) CRITERIOS BÁSICOS DE SELECCIÓN (Quispe 2007)\nPara ello se debe tener en cuenta\na.1) En función del proceso: para la transformación del material se debe de conocer el proceso a seguir y esta expresada en sus respectivos diagramas de proceso, de flujo.\na.2) En función del producto: La naturaleza de las materias primas o productos a tratarse influirá en la clase de material con que será construido el equipo de este modo el equipo será construido totalmente o con partes de diferentes materiales como hierro, bronce, aluminio o acero inoxidable.\na.3) En función de la capacidad: La capacidad de producción de la línea determinara la capacidad de cada una de las maquinas o sea se debe conocer la cantidad de materia prima que la maquina pueda procesar por unidades de tiempo, expresada en Kg./min. , Tn/hr , Latas/min. , etc.\nHaciendo uso de un diagrama de flujo se puede indicar de acuerdo al nivel de tecnología a emplear la maquinaria y equipo para cada operación y señalar la capacidad de cada uno.\nDe este modo se puede tener una visión mas completa de un proceso\nLuego con la clase de equipo, la naturaleza del producto y la capacidad del equipo podemos seleccionar fácilmente las maquinas de los catálogos respectivos\n- De capacidad\nEjemplo: criterios a considerar en la selección de maquinaria y equipo\nConsideraciones a tener en cuenta en la selección de maquinaria y equipo para una planta que se va a dedicar a la elaboración de néctar de durazno considere una capacidad determinada.\n1) Se elabora el diagrama de flujo cualitativo\n2) Se elabora el diagrama de flujo cuantitativo\n3) Se elabora el diagrama de operaciones del proceso\n4) De acuerdo al nivel de tecnología a emplear, se determina la maquinaria, equipo y/o material a emplear en cada etapa del proceso\n5) En base a la capacidad instalada de la línea se calcula la capacidad de cada uno, considerando sus dimensiones\n6) Haciendo usos del catalogo de los fabricantes y con los datos generales hallados se hace la selección especifica de la maquinaria y/o equipo, el que nos da las características técnicas, tales como:\n- Código y Numero de serie\n- Material de fabricación y otros que sea necesario.\n2. CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS DE LAS MAQUINARIAS Y EQUIPOS (UNMSM 2005)\n· Conociendo las capacidades de las máquinas y el tipo de maquinaria a emplear y haciendo uso de los catálogos de los fabricantes se puede hallar las características de las maquinarias esto nos servirá para el diseño de instalación mecánicas, eléctricas y sanitarias, para conexiones, nos podrán ayudar a determinar dimensiones para la distribución del equipo y construcción de sus bases en la planta física.\n· En cada uno de los equipos es necesario conocer las dimensiones de las conexiones para cada uno de los sistemas de agua, vapor, etc.\nPara instalar 2 bombas de agua se debe de conocer:\n- Diámetro de entrada y salida de la bomba\n- Material con que esta hecho\n- Si la conexión de las bombas es en paralelo o en serie\n- Presión que soportará\n- Mecanismos de control necesarios en la instalación\n- Conexiones y accesorios necesarios\n- Necesidad o no de base de anclaje\nDimensionamiento vertical del recolector de finos del molino de martillos\n3. DISPONIBILIDAD DE REPUESTOS Y UNIFORMIDAD DE EQUIPOS\nLa adquisición de los equipos y maquinarias, debe estar sujeta a un abastecimiento normal de accesorios y repuestos y servicios de mantenimiento y reparación\nEn lo referente a uniformidad es conveniente que los equipos tengan procedencia y características mecánicas de manejo uniforme.\nSi se piensa tener una planta que pueda trabajar con varias líneas o cambiar de producción en determinadas épocas del año, lo equipos deben ser seleccionados en base a ala variedad de trabajos, es decir seleccionar el equipo o maquinarias mas flexible que pueda realizar esta función.\nPROCEDENCIA Y COSTO DE LOS EQUIPOS\nCon el fin de seleccionar el equipo adecuadamente aparte de las consideraciones técnicas, se debe de considerar la procedencia del equipo esto es el país de origen de la maquina, el cual nos puede dar idea respecto al acabado y construcción de las maquinas así como el comportamiento y rendimiento.\nEl Costo de la maquinaria es un factor importante y muchas veces determinante en la adquisición de un equipo, dentro de este estudio se debe de considerar la forma de pago de los equipos o si ofrecen un financiamiento. (Se debe de considerar el tiempo de depreciación)\nGoleman, 1998, p.147\n“Tomadas en conjunto son la materia de refinamiento interpersonal, los ingredientes necesarios del encanto, el éxito que son expertos en la inteligencia social pueden relacionarse con las demás personas bastante fácilmente, ser sagaces en la interpretación de sus reacciones y sentimientos, dirigir y organizar y aclarar las disputas que pueden desencadenar en cualquier actividad humana. Son los líderes naturales, las personas que pueden expresar los sentimientos colectivos tácitos y articularlos de tal manera que guíen al grupo hacia sus objetivos. Son la clase de personas con los que los demás quieren estar porque resultan emocionalmente enriquecedores: ponen a los demás de buen humor y provocan comentarios como: “Qué placer estar con alguien así”.\nACTIVIDADES DE RETORNO\nEstas actividades deberán ser desarrolladas y enviadas a este blogs los de la seccion A y a su correo de la profesora Liz los de la seccion B\n1. Tomando en cuenta los criterios de selección elabore una lista de requerimientos de máquinas, equipos y herramientas, la misma que será usada como información básica para elaborar su plan de inversión (completar el cuadro)\n2) Elabore un manual (Programa de mantenimiento de maquinas y/o equipos) donde se detallen las acciones correctivas y/o preventivas a considerar en el mantenimiento de la maquinaria y/o equipo que mas utilizas.\n3) Considerando los criterios de selección de las máquinas, caracterice el tipo de maquinaría que Ud. utiliza en su labor (completar el cuadro)\n4) Elabore un manual de seguridad en el manejo de las diferentes herramientas, maquinarias y equipos, considerando su especialidad técnico profesional que desarrolla en la Institución educativa donde labora.\nI. Las máquinas son montajes mecánicos ( )\nII. El motor es siempre la fuente de energía ( )\nIII. Un taladro es un equipo ( )\n2. No es un criterio para seleccionar las herramientas, máquinas y equipos\na) En función al diagrama de operaciones\nb) El tamaño de la planta o taller\nc) El tipo de producto a elaborar\nd) El crédito para su financiamiento\ne) El nivel tecnológico\n3. Tener una planta de producción que permita trabajar en diferentes líneas ó cambiar de producción de acuerdo a las épocas del año se refiere a la característica de:\na) Procedencia y costo de equipos\nb) Disponibilidad de repuestos\nc) Flexibilidad de equipos\nd) Uniformidad de equipos\ne) Tamaño de planta\n4. Una de ellas no es un criterio de selección de las maquinarias:\na) Definir la cantidad de máquinas que se requerirá\nb) Evaluar la capacidad operativa de las máquinas\nc) Definir las operaciones mecanizadas\nd) Las operaciones manuales no se toman en cuenta\ne) Definir las operaciones que se harán directamente\nI) Máquinas térmicas ( ) mecanismo rotativo\nII) Máquinas eléctricas ( ) mecanismo alternativo\nIII) Máquina hidráulica ( ) mecanismo de reacción\na) II;I,III d) III,I, II\nb) II, III, I e) I,II, III\nc) I,III, I\n6. De la siguiente relación indique cuál no corresponde:\n1. ANTONIO GIL DE GONZALES. Orientaciones Metodológicas para la Elaboración de los Desarrollos Curriculares de los Ciclos Formativos de Formación Profesional Especifica, Ministerio de Educación y Cultura, Madrid España.\n2. MED – AECI. Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones, Talleres gráficos Tarea Asociación Gráfica Educativa, Lima Perú, 1998.\n3. POZO J. Y MONEREO C. El aprendizaje estratégico. Enseñar a aprender desde el currículo. Madrid. Editorial Santillana, 1999\n4. Proyecto Conexiones, Informe COLCIENCIAS, Bogotá-Colombia No.1, 1995\n5. QUISPE SOLANO; (2007) Diseño de Plantas,\n6. Enciclopedia Encarta\n7. UNMSM; (2005) Tesis de Diseño y Mantenimiento de Maquinarias y Equipos; Biblioteca Central; Lima-Perú.\nDescribe las diferentes formas y fuentes de energía\nIdentifica estructuras y máquinas simples.\nReconoce la transmisión y transformación de movimientos, incremento y reducción de velocidades.\nEstimado colega antes de iniciar nuestro trabajo leamos el siguiente texto:\nPor: Soraya Alejandra Italiano\nInformación en: http://www.sc2000.org\nAHORA CONTESTE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS Y COMPARTE TUS RESPUESTAS CON LOS DEMÁS COLEGAS:\n1. ¿De qué manera influye estos avances en nuestra vida diaria?\n2. ¿Se podrá decir que la ciencia y tecnología avanza a pasos agigantados?\n3. ¿Cuáles son los elementos básicos para las supersimulaciones?\n¿En el área de Educación para el Trabajo, es posible aplicar los recursos tecnológicos con el afán de mejorar el proceso educativo? Si – No; porqué?\nResponda y analice sus respuestas con los demás colegas\nSiempre que realizamos una selección corremos el riesgo de dejar algo importante y válido fuera. EN el quehacer diario de nuestra vida hemos elegido los recursos tecnológicos que muestran más posibilidades, a nuestro entender, para generar una comunicación de calidad y hacer de nuestras actividades más sencillas y efectivas en menor tiempo y con menor costo y desgaste de energía.\nTambién hay que reconocer que existen viejas tecnologías, como el retroproyector, que siguen teniendo actualidad y son un potente recurso tecnológico. Esto, unido al surgimiento de nuevos tipos de producción de materiales de paso, como los que podemos realizar con el ordenador, pueden mejorar este conocido medio tecnológico. Lo que realmente queda es obtener de los recursos su mayor potencial científico, pedagógico y comunicativo, a la vez que, capacitarnos en la integración de los viejos recursos con otras nuevas tecnologías.\n1.1. Definición de energía y su relación con el trabajo\nLlamamos energía a la capacidad de trabajo que tiene un cuerpo o sistemas de cuerpos. Por ejemplo: La energía no puede ser creada, ni consumida, ni destruida. Si no que puede ser convertida o transferida.\nEn este caso el sistema físico puede efectuar trabajo. Es decir: un sistema físico posee energía cuando tiene capacidad para realizar un trabajo.\n1.2. La energía y su historia\na. Del fuego al reactor nuclear\nb. Los molinos\nc. Las maquinas de vapor\nd. Los motores de combustión interna.\ne. Los motores eléctricos.\nf. La energía nuclear: Los reactores\n1.3.1 Energía eólica\n1.3.2. Energía solar\n1.3.3. Energia fotovoltaica\n1.3.4. ENERGIA BIOVEGETAL\n1.3.5. ENERGIA CINETICA\nDonde: E c = Energía cinética m = masa v = velocidad\n1.3.6. ENERGIAS MARINAS\n1.3.7. Energia geotermal\n1.3.8. Energía potencial\n1.3.9. ENERGIA MECANICA\nDonde: Em = Energía mecánica Eppe = energía potencial estática\nEpg = Energía potencial gravitatoria Ec = Energía cinética\n1.3.10. ENERGIA ELECTRICA\nLos otros tipos de centrales eléctricas (térmicas y nucleares) basan su funcionamiento en el carbón o petróleo (térmicas) ó en el uranio (nuclear).\n1.3.11. Energia libre\n1.3.12. ENERGIA GEOTERMICA\nLa energía térmica puede obtenerse también a partir de géiseres y de grietas.En algunas zonas de la Tierra, las rocas del subsuelo se encuentran a temperaturas elevadas. La energía almacenada en estas rocas se conoce como energía geotérmica. Para poder extraer esta energía es necesaria la presencia de yacimientos de agua cerca de estas zonas calientes.\n1.3.13. ENERGIA CALORIFICA o TERMICA\n1.3.14. ENERGIA QUIMICA\n1.3.15. ENERGIA NUCLEAR\nPara la mente humana, todo aquello que existe posee una estructura; para los sentidos, todo lo perceptible tiene forma. Estructura y forma son productos de la constante comunicación entre el ser y el universo; son conocimiento e información particulares de los componentes, relaciones, contornos, masa, proporción y cualidades de los cuerpos existentes; son el ordenamiento mental y material de elementos significativos dentro de la experiencia humana. Aquello que carece de estructura definida es un fenómeno perceptual o imaginario que sólo posee forma tangible o posible. Aquello que carece de forma, no existe para el ser humano; puede estar dentro de lo desconocido, lo imperceptible; la nada. No está ni dentro de lo habitual ni dentro de lo posible. Es decir estructura es producto de la mente para crear o inventar bienes y materiales que satisfacen necesidades.\n2.2. ELEMENTOS DE UNA ESTRUCTURA\n2.3. TIPOS DE ESTRUCTURA\nTirantes: es un elemento constructivo que está sometido principalmente a esfuerzos de tracción. Otras denominaciones que recibe según las aplicaciones son: riostra, cable, tornapunta y tensor. Algunos materiales que se usan para fabricarlos son cuerdas, cables de acero, cadenas, listones de madera\nEn física, una máquina simple es un mecanismo o conjunto de mecanismos que transforman una fuerza aplicada en otra saliente, habiendo modificado la magnitud de la fuerza, su dirección, su sentido o una combinación de ellas. Una máquina simple, es un dispositivo que se utiliza para dar comodidad en una tarea y aveces para ahorrar fuerza\nEstas máquinas tienen un solo eje porta herramienta. Constan de: pie, columna, cabezal, eje y mesa algunos siendo esta última inclinable. Existe un tipo de estas máquinas, de alta velocidad, que a veces es superior a 2000 rpm; se llaman máquinas de taladrar rápidas; se usan para hacer agujeros de poco diámetro. Son de poco peso y a veces se usan montadas en mesas o bancos. Cuando es necesario practicar agujeros de diámetros grandes, se usan máquinas de menos velocidad y de mayor peso.\nEn una máquina simple se cumple la ley de la conservación de la energía, la cual dicta que la energía ni se crea ni se destruye sino que sólo se transforma. La fuerza aplicada, multiplicada por la distancia en la que se aplica (trabajo aplicado), tendrá que ser igual a la fuerza resultante multiplicada por la distancia resultante (trabajo resultante). Una máquina simple ni crea ni destruye trabajo mecánico, sólo transforma algunas de sus características. No se debe confundir una máquina simple con elementos de maquinas, piezas para máquinas o sistemas de control o regulación de otra fuente de energía. Una máquina simple transforma una fuerza aplicada en una fuerza saliente, según el principio de conservación de la energía. Su estudio se realiza sin considerar pérdidas de energía debido al rozamiento; son máquinas teóricas que permiten establecer la relación entre la fuerza aplicada, su desplazamiento, dirección y sentido, y la fuerza resultante, su desplazamiento, su dirección y su sentido. Se considera máquina elemental o máquina simple, a toda aquella que sirve como elemento básico junto a otros, para formar máquinas más complejas.\n3.3. PRINCIPALES MÁQUINAS SIMPLES\nLa biela manivela. La biela manivela transforma el movimiento giratorio de la manivela en uno alternativo de la biela; ambas se mueven en el mismo plano y un giro regular de la manivela da lugar a un movimiento alternativo de la biela. La relación de fuerzas es más compleja que en otros casos, porque a ángulos de giro de la manivela iguales no corresponden avances de la biela iguales.\nLa polea. Una polea simple transforma el sentido de la fuerza; aplicando una fuerza descendente se consigue una fuerza ascendente. El valor de la fuerza aplicada y la resultante son iguales, pero de sentido opuesto. En un polipasto la proporción es distinta, pero se conserva igualmente la energía.\nLa tuerca husillo. El mecanismo tuerca husillo trasforma un movimiento giratorio aplicado a un volante o manilla, en otro rectilíneo en el husillo, mediante un mecanismo de tornillo y tuerca. La fuerza aplicada por la longitud de la circunferencia del volante ha de ser igual a la fuerza resultante por el avance del husillo. Dado el gran desarrollo de la circunferencia y el normalmente pequeño avance del husillo, la relación entre las fuerzas es muy grande.\n4. ELEMENTOS DE TRANSMISIÓN, FUERZA Y MOVIMIENTO\nLos elementos transmisores de esfuerzos y movimientos, son partes de máquinas y los mecanismos con las cuales se transmiten la energía de las maquinas motrices a las maquinas operadoras o dentro de una maquina (de un motor a los órganos de trabajo de una máquina)\nLos principales elementos transmisores son los ejes, poleas, fajas, engranajes, cojinetes.\n4.1. TRANSMISIONES POR CORREA.\nLos tipos sencillos de transmisiones por correa constan de una cinta sin fin cosida y con tensión en dos poleas; una conductora y otra conducida. Al moverse la correa transmite energía desde la polea conductora a la conducida por medio del rozamiento que surge entre la correa y las poleas.\nCuanto mayor es el tensado, el ángulo abrazado de la polea con la correa y el coeficiente de rozamiento, tanto mayor será la carga a transmitir.\n1) La posibilidad de unir el árbol conductor, con el conducido; dispuestos a distancias relativamente grandes.\n2) El funcionamiento suave y sin choques;\n3) El costo inicial relativamente bajo\n1. Cierta inconstancia y la relación de transmisión por causa de desvelamiento de la correa.\n2. Considerables pérdidas de potencia.\n3. La carga limitada puesto que la correa puede transmitir solo la carga determinada, superación de la cual proporciona el resbalamiento.\n4. Los inconvenientes cierta inconstancia de la relación de transmisión por causa del resbalamiento de la correa; grandes cargas sobre los árboles y apoyos y por consiguiente, considerables pérdidas de potencia; longevidad relativamente baja.\nEsquemas principales de las transmisiones por correa:\nPor correa abierta: Se emplea si la disposición de los árboles es paralela y si el giro de éstos es en un mismo sentido. A gran distancia entre los ejes de los árboles es deseable que el ramal o tramo inferior de la correa sea conductor y el superior, conducido.\nPor correa cruzada: Se emplea si la disposición de los árboles es paralela y el sentido de giro de éstos es contrario.\nEn el sitio en que se cruza la correa las superficies frotan una contra la otra y se desgastan. Para evitar el desgaste, se elige una mayor distancia entre los ejes (a min > > 2 b, siendo b la anchura de la correa) y una velocidad de la correa que no sea demasiado grande (p < 15m/s).\nPor correa semicruzada. Se emplea si los árboles se intersecan (habitualmente a un ángulo recto) y sólo en un sentido determinado de rotación. Para que la correa, durante el movimiento, no salte de las poleas, éstas deben ser bastante anchas (B>1,1 b, siendo B la anchura de la polea) y su disposición y sujeción definitiva deben hacerse después de ensayar la transmisión.\nPor correa semicruzada con rodillos de guías. Se emplea si los árboles están cruzados y no es posible la colocación de las poleas según el esquema antecedente o cuando es necesario la reversión.\nPor correa con rodillo de tensado. Se emplea en los casos en que la transmisión no puede hacerse por correa abierta. Debido al pequeño ángulo abrazado en la polea de menor diámetro (gran relación de transmisión, siendo pequeña la distancia entre los ejes) o cuando la tensión indispensable de la correa es irrealizable por otros procedimientos.\nPor correa con varias poleas y rodillo de guías. Se emplea para transmitir el movimiento desde un árbol a varios árboles que están dispuestos paralelamente.\n4.2. TRANSMISIONES POR ENGRANAJES.\nEn el engranaje, la transmisión del momento de rotación del árbol conductor al conducido, se produce gracias a la presión de los dientes de piñón sobre los de r ueda. Para conservar la constancia de la relación de transmisión los dientes del piñón y la rueda deben tener los perfiles conjugados.\nEn la construcción de maquinaria la preferente utilización ha adquirido el engranaje en envolvente, la construcción de maquinaria, las exigencias que deben satisfacer las transmisiones, se utilizan los perfiles de referencia especializados.\n1) Su alto rendimiento.\n2) Seguridad de funcionamiento.\n3) Sencillez en el funcionamiento y mantenimiento.\nLas transmisiones por engranaje han adquirido amplia aplicación en las distintas ramas de la construcción de maquinaria, aparatos elevadores y transportadores, laminadores, instalaciones marinas, debido a su alto rendimiento, compacidad, seguridad de funcionamiento y sencillez en el funcionamiento y mantenimiento.\n4.3. TRANSMISIONES POR CADENA.\nEs el caso simple, la transmisión por cadena consta de una cadena y dos ruedas de estrella: la conductora 1 y la conducida.\nLas transmisiones que trabajan muy cargadas y a gran velocidad están encerradas en una caja y tienen dispositivos de tensión y de lubricación. La rotación del árbol conducido se efectúa por el conductor mediante el engranaje a cuenta del tensado de cadena producido por la rueda de estrella conductora. En la transmisión por engranaje se emplea correa dentada.\n1) Su empleo a una considerable distancia entre los árboles (a max. = A 5 m).\n2) Un coeficiente de rendimiento bastante alto que alcanza una magnitud n = 0,98;\n3) Una carga sobre lo árboles menor que en la transmisión por correa.\n4) La posibilidad de transmitir rotación a varios árboles con una cadena.\n1) Costo relativamente elevado.\n2) Cierta irregularidad durante el funcionamiento de la transmisión.\n3) Necesidad de un montaje.\nLas transmisiones por cadena se clasifican según: el tipo de cadena que se emplea (de rodillos, de casquillos, dentadas, reductores y multiplicadores; el número de las cadenas que transmiten la carga.\nElementos de las transmisiones por cadena.\nCadenas. El elemento principal de la transmisión que define la seguridad y duración de su trabajo es la cadena construida por eslabones unidos articularmente. Las cadenas se fabrican en empresas especializadas. Con más frecuencia las cadenas de dos filas y tres filas.\n4.4. TRANSMISIONES POR TORNILLO Y TUERCA.\nLa transmisión helicoidal, esta denominación se debe a que se reúnen las ruedas dentadas en donde los dientes son helicoidales y su dirección forma un ángulo con el eje geométrico de la rueda. Esta clase de engranaje puede aplicarse tanto a árboles paralelos como cruzados y se emplean en numerosos casos debido a su marcha silenciosa. Pueden considerarse dos modalidades.\n1) De sencillez en la estructura.\n2) La alta relación de transmisión.\na) Rozamiento comparablemente grande en la rosca.\nb) Bajo coeficiente de rendimiento de la transmisión.\n4.5. TRANSMISIONES POR ENGRANAJE.\nSe llama ruedas dentadas o de engranaje a unos discos o anillos provistos en su circunferencia de unos salientes todos iguales llamados dientes, cuya separación o distancia mutua, medida sobre las circunferencias primitivas o de división, es constante en las ruedas que han de engranar entre sí. Si se acerran dos ruedas dentadas de e sta clase de manera que los salientes de una se introduzcan en los correspondientes huecos de la otra y a continuación se hace girar una de ellas alrededor de su eje geométrico, considerado como fijo, sucederá que uno o más dientes de esta rueda no se hallen en contacto esto es, que engranen con igual número de dientes de la otra, empujarán a ésta comunicándole también un movimiento de rotación alrededor de su eje geométrico.\nDos ruedas pueden girar en un mismo sentido o en sentido opuestos, para engranajes cilíndricos o cónicos se hace uso de una y otra disposición, con lo que se obtiene ruedas de engranaje interior o exterior, respectivamente. Si las ruedas de engranaje han de girar en el mismo sentido, una de ellas habrá de ser de engranaje interior rueda hueca.\nEl material con que se hacen las ruedas de engranaje es en la mayoría de los casos fundición modular perlítica o acero moldeado. Sólo en algunos casos se emplean bronce acero fundido, hierro forjado, nylon, etc. Antiguamente las ruedas de engranaje eran de madera. En la actualidad este material está totalmente en desuso.\nClases de engranaje.\nHoy en día se fabrica gran variedad de engranajes, que se utilizan principalmente para la transformación de movimientos entre ejes colocados en tres posiciones fundamentales; ojos paralelos, ejes que se cruzan y ejes que se cortan. Para cada una de estas transmisiones pueden emplearse diversos tipos de engranajes\nEjes paralelos = rueda cilíndrica (a y b):\nDe dientes chevrón.\nEjes que se cruzan (c)\nRuedas cilíndricas helicoidales\nTornillos sin fin y ruedas glódicas\nEjes que se cortan ruedas = cónicas\nDe dientes espirales\nCitemos finalmente las ruedas con dentado interior, que se emplean menos que las anteriores (cremalleras, ruedas de trinquete, cadenas, etc.).\nCaracterísticas de los engranajes.\nLos dentados, al igual que las roscas, se han normalizado. Se emplean dos sistemas, uno métrico denominado de módulo y otro inglés conocido por el nombre de diametral pitch.\nEl módulo es el diámetro primitivo que corresponde a cada diente de la rueda. Se designa por la letra “m”.\nEl diámetro primitivo es el correspondiente a un círculo imaginario, que ésta constantemente en posición tangencial respecto del circulo primitivo de la rueda, con la que engrana.\nEstos dentados tienen las siguientes ventajas:\na) Resultan muy sencillos de tallar por las máquinas.\nb) La línea de engranaje es una línea recta.\nc) Como a cada círculo base corresponde una sola envolvente cualquiera que sea la posición de la recta generatriz, resulta que todas las ruedas que tengan el mismo módulo son armónicas.\nd) Los centros de las ruedas pueden alejarse sin que los dientes dejen de engranar convenientemente, con la única limitación de que la longitud de engranaje sea suficiente para activar el movimiento. Esto supone una gran ventaja; pues no hace falta una gran precisión de montaje en la separación de los ejes.\n· Engranaje de cremallera.\nLa cremallera de dientes de envolventes ofrece una particularidad especial consistente en que sus dientes tienen rectilíneos, inclinados con respecto a la recta primitiva del mismo ángulo a de la línea de engranaje, de modo que su perfil es trapezoide.\nEsta particularidad está fundada en la generación de la envolvente. Efectivamente, si el radio de la circunferencia fija o de base es también infinitamente grande, la recta generatriz al desarrollarse no ejecuta un movimiento de rotación tangencial a la circunferencia de base, sino que el estar el centro de giro en el infino, describe un movimiento rectilineo progresivo paralelamente a sí misma, y en su punto extremo o generador describe, por lo tanto, una recta normal a la dirección de la generatriz.\n· Rueda frontal con dentado inclinado\nEl principal inconveniente del dentado recto con los flancos paralelos al eje de la rueda estriba en que cada diente, al cambiar de engranaje, se carga y descarga súbitamente. Debido a ello, si existen pequeños defectos de mecanizado o de división aparecen solicitaciones adicionales de choque, choque de entrada y fuertes ruidos reforzados por el antes mencionado choque del círculo primitivo.\nSon mejores las ruedas con dientes cuyos flancos están inclinados respecto de la generatriz del cilindro de rodadura. Las líneas de flanco pueden ser, en este caso, rectas, quebradas, arcos de círculo o espirales.\nLa ventaja de los dientes inclinados con respecto a los rectos consiste en que siempre entran simultáneamente en el engranaje más de un par de diente y que el engranaje se desplaza desde un extremo del flanco al otro, de manera que el brazo de palanca de la fuerza de engranaje sólo es como máximo, 2/3 del de los dientes rectos. Por ello, con las mismas medidas, las ruedas de dientes inclinados pueden recibir cargas mayores que las de dientes rectos. O bien, con igual carga específica, las ruedas de dientes inclinados pueden ser de menores dimensiones.\n· Ruedas cónicas.\nLos engranajes cónicos sirven para la transmisión de movimientos rotativos entre dos árboles que se cortan. Los cuerpos de rodadura son conos cuyas superficies ruedan una sobre otra y cuyos vértices están en el punto M de intersección de los ejes de giro.\nTambién en las cónicas es diferente la forma de los dientes, según las exigencias requeridas el engranaje en marcha silenciosa. La forma más sencilla consiste en dientes rectos que convergen uniformemente hacia el vértice del cono. El dentado recto en ruedas cónicas presenta los mismos inconvenientes que en las ruedas frontales, es decir, la solicitación brusca de los dientes en toda su anchura en el momento del engranaje y la producción de ruidos a grandes velocidades periféricas.\n· Tornillos sin fin.\nLas transmisiones de tornillo sin fin se emplean para toda clase de árboles, generalmente perpendiculares entre si y en la práctica en los casos en que interesa obtener la mayor relación de transmisión que se puede ocupando el menor espacio posible. El tornillo, montado generalmente sobre el árbol motor, tiene un filete de rosca de sección especial.\nLa rueda es una pieza en forma de rueda cilíndrica cuyos dientes tienen, en la corona de la misma, una dirección inclinada o helicoidal con el fin de que engranen con el tornillo. A cada revolución del tornillo la rueda que engrana con él gira en una longitud igual al paso del tornillo, y según este paso sea igual al valor de una o más pasos de la rueda o sea el tornillo sea de filete sencillo o múltiple, la rueda que engrana con él avanzará uno o dos pasos.\n· Piñón de cadena\nEl piñón de cadena de disco de acero puede emplearse sin cubo único y exclusivamente en transmisiones de esfuerzos reducidos. Su uso queda limitado cuando el par a transmitir sobrepase la resistencia de su acoplamiento al eje.\nEsta obligación impone emplear para los demás casos coronas dentadas de este tipo con cubos postizos. La unión de ambos podrá efectuarse por soldaduras; también puede ser desmontable, realizándose esta unión mediante tornillos. Ambas soluciones permiten variar, si conviene la relación de transmisión cambiando sólo la corona dentada.\nLa solución mediante tornillo en cualquiera de sus variantes es además muy interesante desde el punto de vista económico, pues permite la reposición de las coronas desgastadas sin necesidad de cambiar los cubos.\nPor lo general las ruedas de disco de acero sólo se emplean cuando el número de dientes es inferior a 35.\n4.6. TRANSMISIONES POR COJINETES.\nRodamiento o cojinetes:\nLos cojinetes se distinguen por los sistemas de frotamiento y los de rodadura. En las primeras el gorrón descansa directamente sobre el casquillo del cojinete.\nLos cojinetes de frotamiento trabajan, por tanto, con rozamiento por resbalamiento entre superficies deslizantes lubricadas. En los cojinetes de rodadura los garrones y el casquillo del cojinete están separados por unos rodamientos que trabajan por rozamiento por rodaduras.\nCuando los cojinetes deben absorber principalmente esfuerzos en dirección perpendicular al eje del árbol, se les denomina cojinetes transversales o de soporte. Si los esfuerzos actúan axialmente, se habla de cojinetes axiales o de empujo. Para la absorción de movimientos de balanceo se emplea los cojinetes de cuchilla.\n1) El deslizamiento estriba en su marcha tranquila y silenciosa.\n2) Fácil desmontaje y montaje radial de los elementos que lo componen.\n1) Difícil separación\nEstimado colega; luego de haber recibido la información acerca de los recursos tecnológicos, de manera específica la energía, tipos de energía, transmisión y transformación de movimientos, incremento y reducción de velocidades, realice las siguientes actividades Y ENVIARLOS A ESTE BLOG O A LOS CORREOS:\n1. Elabore un cuadro comparativo sobre los diversos tipos de energía que existen en la realidad educativa donde labora.\n2. Elabore un cuadro de actividades en donde explique como se puede utilizar cada una de las energías existentes en la localidad donde trabaja, durante las sesiones de aprendizaje en el área de Educación para el Trabajo en la especialidad que enseña.\n3. Elabore una maqueta o cualquier otro material educativo en donde se demuestre la transmisión y transformación de movimiento\n1. ……………………… es la capacidad de trabajo que tiene un cuerpo o sistemas de cuerpos.\n2. A lo largo de la historia de la humanidad, las etapas diferenciadas del aprovechamiento de la energía son:\na) El fuego, los molinos, las máquinas de vapor, reactores, industrias, motores de combustión interna.\nb) El fuego, máquinas de vapor, reactores, motores eléctricos\nc) El fuego, los molinos, las máquinas de vapor, motores de combustión interna, reactores.\nd) El fuego, máquinas de vapor, motores eléctricos, motores de combustión interna, reactores\n3. La diferencia entre la energía geotérmica y la energía calorífica se centra en:\na) La capacidad que presenta la tierra y un cuerpo existente.\nb) La existencia de capacidad de un cuerpo y del planeta tierra\nc) El calor que produce un cuerpo a partir de un movimiento y la capacidad manifestada de diversa forma del planeta tierra.\nd) La capacidad del planeta tierra la cual se manifiesta a través de la erupciones y el calor que produce un cuerpo en movimiento\n4. Las transmisiones se caracterizan por:\na) El paso del movimiento de un cuerpo a otro\nb) El paso del movimiento de un lugar a otro\nc) El paso del movimiento de un cuerpo a otro a través de engranajes o elementos\nd) El paso del movimiento que es generado por un cuerpo para llegar a un lugar determinado\n5. Poner V si es verdadero o F si es falso:\na) La estructura y la forma forman un binomio perfecto\nb) Los tirantes son estructuras que soportan el peso de un cuerpo\nc) Los elementos básicos de una estructura son las líneas y dimensiones, tensión y rigidez\nd) El tipo de estructura básico es el pilar\nA) VFVF B) VVVF C) VFVV D) VVFF\n6. La ……………………. es un mecanismo que fundamentalmente se utiliza para ………………… la magnitud de una …………………….\na) Máquina – modificar – estructura\nb) Máquina simple – soportar – fuerza\nc) Máquina simple – modificar – componente\nd) Máquina simple – modificar - fuerza\n7. Uno de los siguientes no es un tipo básico de máquina simple:\nb) La polea\nc) El tornillo sin fin\nd) La tuerca husillo\n8. Los principales elementos que transmiten fuerza y movimiento cambiando su dirección y magnitud son.\na) Poleas, ejes, engranajes, cojinetes, palancas\nb) Poleas, fajas, engranajes, correas\nc) Engranajes, ejes, sin fin, poleas, soportes\nd) Cojinetes, correas, engranajes, fajas, deslizadores.\n1. MED – AECI. Catálogo Nacional de Títulos y Certificaciones, Talleres gráficos Tarea Asociación Gráfica Educativa, Lima Perú, 1998.\n2. PEÑALOZA RAMELLA, WALTER, Conocimientos, Capacitación Para El Trabajo, Actitudes y Vivencias Valorativas en Educación, Lima, 2003.\n3. MERTENS LEONARD, Competencia laboral: sistemas, surgimiento y modelos, CINTERFORD México, 1997.\n4. FERNANDO VARGAS ZÚÑIGA, Competencias En La Formación Y Competencias En La Gestión Del Talento Humano Convergencias Y Desafíos, CINTERFOR México, 2002\n5. Proyecto Conexiones, Informe COLCIENCIAS, Bogotá-Colombia No.1, 1995\n6. QUISPE SOLANO; Diseño de Plantas, 2007\n*Enciclopedia Microsoft® Encarta® 99. © 1993-1998\nPublicado por WILFREDO GÓMEZ GALINDO en 12:34\nUNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ PROGRAMA...\nWILFREDO GÓMEZ GALINDO


Colombres planteó que “todo lo indígena es fundamental para todo el pensamiento simbólico en general. América hay que pensarla desde lo indígena y no puede haber futuro para América contra lo indígena”. Además, indicó que si uno mira todo el avance que hubo en lo social, filosófico, político y jurídico en América, se lo debemos todo a los indígenas. “Son los únicos en el mundo entero que están proponiendo cosas que pueden salvar al planeta” añadió.\nсохранитьСохранить «Pueblos Originarios» для последующего чтения\nEduardo Ballon Creatividad\nINCREÍBLE Sin Canas\nCrisis Educativo Colombia\nCalendarización 2015 Red Ccorca\nANÁLISIS PUEBLOS ORIGINARIOS\n“Los indígenas son los únicos en el\nmundo entero que están proponiendo\ncosas que pueden salvar al planeta”\nAsí se refirió en la Radio Pública, el escritor, antropólogo y abogado argentino nacido en Tucumán,\nAdolfo Colombres consultado sobre la problemática indígena en Argentina y América.\nColombres planteó que “todo lo indígena es fundamental para todo el pensamiento simbólico en\ngeneral. América hay que pensarla desde lo indígena y no puede haber futuro para América contra lo\nAdemás, indicó que si uno mira todo el avance que hubo en lo social, filosófico, político y jurídico\nen América, se lo debemos todo a los indígenas. “Son los únicos en el mundo entero que están\nproponiendo cosas que pueden salvar al planeta” añadió.\nIncluso cuestionó el modelo de desarrollismo aplicado en los países de America Latina, que bajo el\nobjetivo de combatir la pobreza se sacrifica el futuro de las próximas generaciones, dejándose\ndevorar por el consumo desenfrenado y la acumulación infinita de capital.\n“Como lo dice el mismo tratado de la Unasur, hay que cuestionar el concepto de desarrollo y buscar\nun desarrollo humano que no presione ni destruya el medio ambiente” explicó Colmbres. Y agregó,\nque “el principio de Buen Vivir que estableció la Constitución de Bolivia, significa vivir sin destruir\nel ambiente ni explotar al otro. Si estos dos principios del Buen Vivir se aplicaran en todo el mundo,\nla humanidad seria otra y podría estar más cerca de su madurez como especie. Hay que exigir que se\ncumplan estos principios” aseguró.\nДругое от пользователя: Benito Mollapaza Apaza\nRm0460-2013-Ed Concurso de Directores


Liga Americana: Reyes da jonrón, empuja 4 y conduce a Indios - Dandoenelclavodigital\nHome / ACTUALIDAD / Liga Americana: Reyes da jonrón, empuja 4 y conduce a Indios\nLiga Americana: Reyes da jonrón, empuja 4 y conduce a Indios\nDETROIT.- El dominicano Franmil Reyes bateó un jonrón de tres carreras durante un séptimo inning de seis anotaciones para que los Indios de Cleveland arrollaran el martes 10-1 a los Tigres de Detroit.\nEl lunes, Reyes Reyes dio otro jonrón y remolcó cuatro carreras.\nPor los Indios, los dominicanos Santana de 5-3 con tres anotadas y Reyes de 3-2 con una anotada y tres remolcadas.\nPor los Tigres, los dominicanos Dawel Lugo de 4-1 con una anotada y Ronny Rodríguez de 3-1 con una producida.\nCHICAGO.- Michael Pineda lució sólido en cinco innings, Marwin González y Jonathan Schoop lo apoyaron con sendos jonrones solitarios en la segunda entrada, y los Mellizos de Minnesota se impusieron el martes 3-1 a los Medias Blancas de Chicago.\nPor los Mellizos, los dominicanos Plácido Polanco de 2-1 con una anotada, Nelson Cruz de 4-2 y Miguel Sanó de 4-1.\nPor los Medias Blancas, los dominicanos Leury García de 4-0 y Eloy Jiménez de 4-1.\nDel Pozo gana primero en GL\nANAHEIM.- Kole Calhoun conectó un doble de dos carreras, el bateador emergente Brian Goodwin disparó un sencillo de dos anotaciones en el séptimo inning y los Angelinos de Los Ángeles frenaron el martes una seguidilla de cinco derrotas con una victoria por 5-2 ante los Rangers de Texas.\nPor los Rangers, el dominicano Danny Santana de 4-1, jonrón (23), con una anotada y una impulsada. Los venezolanos Elvis Andrus de 4-0; Rougned Odor de 3-0.\nPor los Angelinos, el dominicano Albert Pujols de 2-0, con una anotada.\nYanquis pinta a Seattle\nSEATTLE.- Aaron Judge se convirtió en el tercer jugador más rápido en alcanzar 100 jonrones en la historia del béisbol, Masahiro Tanaka lanzó siete sólidos innings y superó a Yusei Kikuchi en un duelo entre abridores japoneses y los Yanquis de Nueva York blanquearon el martes 7-0 a los Marineros de Seattle.\nPor los Yanquis, el dominicano Gary Sánchez de 3-1, con una anotada.\nAstros vencen a los Rays\nHOUSTON.- El novato Yordan Álvarez conectó dos jonrones y los Astros de Houston le cayeron a palos a su excompañero Charlie Morton para aplastar el martes 15-1 a los Rays de Tampa Bay.\nOakland vence a Kansas\nKANSAS CITY, Missouri.- Marcus Semien proporcionó ofensiva suficiente al inicio del juego, mientras que Mike Fiers y tres relevistas de Oakland se combinaron para maniatar a Kansas City en una victoria el martes por 2-1 sobre los Reales.\nAnterior: Destacadas personalidades de Santiago se unen Domingez Brito\nSiguiente: Liga Nacional: Castillo poncha 11, pega dos hits y gana\nConcesioneas mineras de Boca Chica se niegan a pagar impuestos al Ayuntamiento https://t.co/nkLjViC80W hace 44 mins


A-cero transforma un barco atunero en un yate de lujo - Paperblog\nA-cero transforma un barco atunero en un yate de lujo\nHoy el estudio de arquitectura A-cero, dirigido por Joaquín Torres & Rafael Llamazares, presenta un proyecto realizado hace un tiempo, por petición de nuestros suscritos al blog. En la línea innovadora de A-cero en la que no hay nada que no sea susceptible de diseño, os mostramos un trabajo muy especial: la transformación de un barco atunero de 70 metros de eslora en un yate de lujo.\nSECCIONES – ALZADOS\nPISCINA CUBIERTA SECCIONES\nEl encargo para la transformación del barco fue iniciativa de un cliente que deseaba un diseño vanguardista de líneas claras, acorde con el trabajo que desarrolla A-cero. La distribución del nuevo yate se diseñó con el objetivo de aprovechar al máximo el espacio disponible: un área en el nivel inferior para la tripulación con ocho camarotes, zonas comunes y cuarto de máquinas; en el piso de cubierta se encuentran seis suites con baño privado, salón, comedor, cocina, solarium, sala de estar exterior y piscina. En el nivel del puente de mando se hallan dos suites más con baño privado. Además, la nave cuenta con gimnasio, spa y sala de proyecciones.\nLa estilizada imagen del yate es fruto de la traducción del estilo y los principios de diseño del estudio a la arquitectura naval: distribución funcional, geometría precisa, volúmenes puros, formas escultóricas esbeltas y una aproximación minimalista.\nEn el espacio interior, se ha buscado aprovechar al máximo el espacio disponible, manteniendo la percepción global de su escala. Para ello se ha optado por eliminar los elementos superfluos y dar preferencia al color blanco y los tonos claros en los acabados. Con el mismo propósito se ha optado por materiales de gran calidad, como las maderas naturales, y de última generación, como la fibra de carbono. Además, el yate está equipado con sistemas de última tecnología que completan su diseño y aseguran las mejores condiciones de navegación y habitabilidad.


Apple lanza al mercado un nuevo iPad de 10,2 pulgadas - iPaderos\nPor primera vez en la historia de Apple, se ha presentado un nuevo modelo de iPad en una presentación en la que el iPhone era la estrella del evento. Generalmente, Apple utiliza un segundo evento unas semanas después, en octubre, para presentar nuevos modelos de iPad, dejando el evento de septiembre para los nuevos modelos de iPhone y Apple Watch. Sin embargo, este año ha cambiado la tendencia reservando un espacio de la Keynote para presentar un nuevo modelo de iPad, la séptima generación.\nSe trata de un nuevo iPad de diseño clásico, es decir, con botón Home y Touch ID en lugar de todo pantalla y Face ID como los iPad Pro. La pantalla se ha incrementado ligeramente en tamaño y ahora llega a las 10,2 pulgadas en un espacio físico total prácticamente idéntico al anterior. Los bordes son, por lo tanto, más estrechos.\nLa CPU que tiene es un A10 Fusion, el procesador que debutó con el iPhone 7 y 7 Plus, siento esta y el precio de la nueva tableta su principal novedad; Con 32 GB de capacidad te la puedes llevar por 379€. Con 128 GB cuesta 479€. Las versiones con Wifi-Cellular para poder conectar a cualquier antena de telefonía móvil, cuestan 519€ con 32 GB o 619€ con 128 GB de capacidad. Sorprende ver a Apple no permitiendo que la versión con capacidad más modesta no sea la de 64 GB, como en los nuevos modelos de iPhone 11 y 11 Pro presentados también hoy. 32 GB son, a todas luces, una capacidad demasiado patética como para que no de problemas a poco que instales un par de juegos exigentes en cuanto a tamaño.\nEste nuevo iPad tiene un SmartConnector que permite utilizar la funda con teclado que Apple vende hace tiempo. Puede utilizar también la primera generación de Apple Pencil.\nAnterior Comentarios en tiempo real de la keynote de presentación del iPhone 11, iPhone Pro y quizás un nuevo iPad de 10,2 pulgadas\nSiguiente Apple baja el precio de los iPad Pro de 1 TB de capacidad\n[…] de la presentación de un nuevo modelo de iPad de 10,2 pulgadas, Apple ha bajado el precio de los iPad Pro de 1 TB de capacidad hasta 200 dólares, dejando este […]\n[…] nuevo iPad que Apple acaba de presentar, obviamente, ya viene con iPadOS instalado de […]\nEl nuevo iPad de 10,2 pulgadas con el precio más bajo de toda la familia de tabletas de Apple, ya a la venta - iPaderos\n[…] ha puesto a la venta hoy el nuevo iPad de 10,2 pulgadas que presentó hace unos días. Este nuevo modelo de iPad tiene como objetivo conseguir un precio lo más bajo posible, para todos […]


Defina su Prospecto Ideal - Venta Consultiva de Soluciones Técnicas\nTodos los candidatos a prospectos deben ser calificados basándose en sus características y en el valor que representan para su empresa. Este valor usualmente se refiere a la probabilidad de compra y al valor total de la misma.\nForzar arbitrariamente un programa de calificación de prospectos a su equipo de ventas, sin que ellos participen, seguro le conducirá al desastre. El éxito esta en el trabajo en conjunto del equipo de venta y marketing en la definición de los prospectos viables. El equipo de ventas esta en la calle y conoce muy bien las razones que le han llevado al éxito en anteriores ocasiones, entonces, quien mejor que ellos para definir el perfil del prospecto ideal.\nEn un test de calidad y pureza del agua, el equipo de medición debe ser calibrado a un estándar de pureza, sin el cual no podría dar una resultado exacto. De forma similar, el perfil del prospecto ideal debería enfocarse principalmente en como usted gestiona su energía, tiempo, y su presupuesto para determinar la oportunidad de venta mas productiva.\nEl objetivo de disponer de un perfil de prospecto ideal es el de enfocarse en aquellas empresas con grandes posibilidades de convertirse en clientes rentables. Una sesión de tormenta de ideas con todo el equipo comercial es un método muy efectivo para desarrollar en conjunto el perfil ideal. Deben sacar a la luz todas aquellas características que hacen a una empresa o un contacto ser un prospecto con potencial. Primeramente Haga una lista de sus actuales clientes diferenciando entre los mejores y los peores.\nEn un próximo post me adentrare mas en Cómo definir a su prospecto ideal por ahora quiero que reflexione si esta invirtiendo su presupuesto de marketing en la gente correcta.\nPublicado en: Estrategia y dirección Comercial, Ideas de alto octanaje, Marketing Industrial, Ventas para Ingenieros


físicos - Frases y citas de físicos - Ofrases.com\nFrases y citas de físicos\nLos azotes físicos y las calamidades de la naturaleza humana hicieron necesaria la sociedad. La sociedad se agregó a los desastres de la naturaleza. Los inconvenientes de la sociedad hicieron necesario al Gobierno, y el Gobierno se agregó a los desastres de la sociedad. Esta es la historia de la naturaleza humana. Nicolas Chamfort\nEl arte es una recreación selectiva de la realidad de acuerdo con los valores y juicios metafísicos del artista Ayn Rand\nLa nueva tecnología de la información, internet y el email, prácticamente han eliminado los costes físicos de la comunicación. Peter Drucker


El día 30 de septiembre de 1901 se informa del presupuesto de una serie de obras incluidas en el Plan de Canales y Pantanos. Los pantanos de Montmesa y de Tormos estaban presupuestados en 4.300.000 pesetas.\nLa Memoria del Plan de Riegos del Alto Aragón, entre los planteamientos de obras hidráulicas previos a este proyecto, indica que se había pensado establecer pantanos para riego con aguas del Astón y el Riel en una zona de 49.500 hectáreas. Así, el ingeniero jefe Miguel Mantecón propuso para el Plan de canales de riego y pantanos dos embalses, en Montmesa y Albored, con 8.500.000 y 8.000.000 de metros cúbicos respectivamente, alimentados con las aguas del Sotón y del Riel, el primero, y del Astón, el segundo.\nMiguel Mantecón apuntaba la necesidad de regar la parte inferior del Sotón y llevar el resto del agua a Almudévar, Tardienta y, finalmente, a los Monegros oscenses, zona más necesitada que otra de los beneficios del riego. Posteriormente, Joaquín Cajal Lasala y Rafael Izquierdo enlazaron esta propuesta con el Plan de Riegos del Alto Aragón, creando el embalse de La Sotonera, que recibe aguas del Gállego y de los dos ríos citados.\nEl ejemplar de la Gaceta de Madrid de 6 de marzo de 1913, que publicó la aprobación técnica del Plan de Riegos del Alto Aragón, hizo lo propio con el rechazo a otro proyecto hidráulico situado en el entorno de Huesca. En concreto, se trataba de una propuesta para construir dos pantanos en Mezquita y Valcorba, de cara a regar términos de la plana oscense y la Violada. En concreto, se trataba de las localidades de Ortilla, Montmesa, Alcalá de Gurrea, Gurrea de Gállego, Almudévar y Zuera.\nEmbalse de Mezquita y Valcorba\nLa Gaceta de Madrid, el 1 de febrero de 1912, publica una Real Orden de 22 de enero, indicando que se solicitaba la aprobación técnica de un proyecto planteado por Tiburcio Alonso de Cisneros, para regar en Huesca y Zaragoza. La propuesta figuraba en un listado de iniciativas parecidas que buscaban acogerse a la Ley de 7 de julio de 1911, de auxilio para la realización de obras hidráulicas con destino al riego, que establecía seis meses para presentar proyectos.\nLa Gaceta, en su ejemplar de 6 de marzo de 1913, publica el rechazo a este proyecto en una Real Orden (1-3-12). En concreto, se desestima “el proyecto de pantanos de Mezquita y Valcorba A y B y riego de las vegas de los términos municipales de Ortilla, Montmesa, Alcalá de Gurrea, Gurrea de Gállego, Almudévar y Zuera presentado por D. Tiburcio Alonso de Cisneros y suscrito por el Ingeniero de Caminos, Canales y Puertos D. Medardo Ureña, cuyo presupuesto de ejecución material asciende a pesetas 6.776.451,37, y el de contrata a 7.860.684,16 pesetas”. La Real Orden especifica que la decisión se toma al no estimar aprobable el proyecto la mayoría del Consejo de Obras Públicas. En concreto, el Ingeniero Jefe de Obras Públicas de Zaragoza habló en su informe de la “íntima relación que este proyecto del Sr. Cisneros tiene con el de los riegos del Alto Aragón”.\nEl Ingeniero de la División Hidráulica del Ebro rechazaba aprobar simultáneamente los proyectos de Cisneros y Romañá pero, si sucediera, consideraba preciso efectuar varias modificaciones en el primero de ellos. Hacía referencia a la ampliación de recursos hidráulicos con aguas de ríos próximos, ampliación de la capacidad de las acequias, modificación de su trazado, rectificación de la nivelación, sustitución de las fábricas de ladrillo en las galerías de las presas por hormigón, estudio completo de las compuertas de cierre es estas estructuras, supresión de una de las acequias proyectadas y reducción de la tarifa planteada. En este punto, el editor llamaba la atención sobre el hecho de que, “según este dictamen, para aprobar el Proyecto hubiera sido preciso tomar el agua de otros ríos y proyectar nuevamente las acequias en su trazado y capacidad, etc., con lo que el Proyecto quedaría variado tan por completo que en nada se parecería al presentado”.\nFinalmente, la Sección de Aguas y Puertos del Consejo de Obras Públicas, por unanimidad, rechazó el proyecto, definiendo como “fantásticos” los volúmenes de agua mencionados en la Memoria. Se considera que no es viable el proyecto, ya que “sólo se dispondría de un quinto del volumen indispensable”. También llama la atención el informe sobre las deficiencias que presenta el proyecto sobre materiales y construcción de los diques de tierra, considerados la parte más importante de las obras planteadas. No entra a analizar si es compatible con el proyecto de riegos del Alto Aragón porque sería admitir el proyecto de Cisneros, algo que el informe ni se plantea por sus errores y diferencias entre la Memoria y la confrontación, si bien el “vicio esencial” era la falta de recursos hidráulicos. Este dictamen se publicó en el ejemplar de El Diario de Huesca el 15 de septiembre de 1913.\nMontmesa Ortilla Riegos del Alto Aragon Valcorba


Descubra cuáles son las ventajas de ser soltero - Terra Colombia\n14 de febrero de 2013•15:33\n•actualizado el 18 de febrero de 2013 a las 09:44\nDescubra cuáles son las ventajas de ser soltero\tSer soltera no es tan malo, también tiene sus ventajas Foto: 15a20.com.mxRedacción Cuanto tienes novio todo tu mundo cambia, incluso tus papás se portan súper diferentes contigo y más cuidadosos, tus vacaciones te pueden estresar y hasta llegas a dejar algunas actividades con tal de pasar más tiempo con él, lo cual es peor, pues tu vida diaria y su agenda se fusionan como si no tuvieras otra cosa que hacer.\nAsí que si estás soltera, no te desesperes y disfruta este tiempo que es para ti, cuando llegue el chico indicado podrás dar lo mejor de ti sin problemas, así que toma nota de las ventajas de no tener novio.\n1. Tus papás te dejan salir más con tus amigas.\n2. Puedes estar toda la tarde viendo tu serie favorita sin preocuparte por el horario de ver a tu chico.\n3. Te puedes ir de vacaciones con tus tíos que viven en la playa todo un mes sin problemas.\n4. No tienes que gastar en regalos de cumpleaños, de aniversario, de San Valentín, de graduación, etc.\n5. No tienes que preocuparte por decirle a tus papás que ya tienes novio, ni hacer todo lo posible para que te dejen salir con él.\n6. Puedes ir a una fiesta y conocer algunos chicos, más grandes o de otra ciudad.\n7. Puedes invertir tu tiempo en idiomas, cursos o el gimnasio.\n8. Puedes pasar más tiempo con tus amigos y hacer más fuertes los lazos que tienen entre ustedes.\n9. Puedes preocuparte por ti y aprender qué es lo que te gusta para cuando llegue el chico indicado pedir exactamente eso.\n10. Puedes ver todas las películas del cine con quien tú quieras.\nMás Vistos NoticiaMujeres desnudas son retratadas con su belleza al natural797.319 visitas FotoFoto: Las famosas que no se rinden ante la cirugía plástica11.774 visitas VideoVideo: Carolina Cruz está dedicada 100% a cuidar su figura1.386 visitas


El diván de los libros: Cuatro Estaciones por Cecilia Magaña, Martha Colunga, Teresa Figueroa y Laura Cardona\nCuatro Estaciones por Cecilia Magaña, Martha Colunga, Teresa Figueroa y Laura Cardona\nAutor: Cecilia Magaña, Martha Colunga,\nTeresa Figueroa y Laura Cardona.\n“Un libro de cuentos escrito por mujeres sobre historias de mujeres a lo largo de las cuatro estaciones de la vida femenina”\nCuando te ofrecen leer un libro de cuentos, escrito por mujeres, sobre historias de mujeres a lo largo de la vida femenina; puedes imaginarte que son historias de niñas, de jóvenes, de mujeres maduras y de ancianas. Nada nuevo bajo el sol.\nPero, si además te dicen que esas historias no solamente describen la vida de esas mujeres desde la simple visión de la cruda cronología física y erótica del ser humano; sino que la exploran y analizan bajo la lente microscópica de la introspección filosófica, moral, ética, religiosa, intelectual…es casi seguro que te entrará la curiosidad: ¿Cómo describirán estas escritoras a una viejita optimista y enamoradiza?, ¿cómo entenderán ellas la incertidumbre ante un futuro sombrío que experimenta una adolescente?, ¿la amargura de una niña?.\nCecilia Magaña, Teresa Figueroa, Laura Cardona y Martha Colunga, escritoras todas, por cierto, dentro de los límites del verano y el otoño, nos describen historias de mujeres ricas en emociones, sentimientos, placeres…\nHistorias, en fin, normales y cotidianas, que vive cualquier mujer, a cualquier edad y en cualquier parte del mundo.\nLos libros llegan a nuestra vida no por casualidad, se acercan a nosotros con un objetivo específico, con la intención de mostrarnos algo que hemos ignorado en algún momento de nuestra vida y, la mayoría de las veces con la esperanza de cambiar nuestra experiencia de vida.\nCuatro Estaciones es un libro de cuentos escritos por mujeres, reflejando las etapas de la vida de una mujer, entendiendo esto de la siguiente manera:\n-Primavera / infancia, Verano / adolescencia, Otoño / juventud e Invierno / vejez. Una serie de cuentos que reflejan la vida de cualquier mujer, características reales y sincronizadas con la experiencia individual de cada escritora.\nEstas autoras mexicanas se reúnen para viajar con una maleta llena de historias que contar con la finalidad de homenajear a las mujeres que son parte de su familia y como ellas y nosotras atraviesan alguna de estas estaciones.\n¡Ojo: Esto no indica que sea un libro para mujeres únicamente!\nEn nuestro afán por construir a la mujer perfecta y vivenciar aquella creación, olvidamos lo real de la vida cotidiana y dejamos de lado aquello verdaderamente importante.\nEn este libro de escasas páginas, miraremos fotografías de mujeres cargadas de angustia, dolor, asombro, amor, pasión, confusión, libertad y sobre todo consciencia de todo lo que pasa al alrededor.\nLa variedad de géneros y de personajes que nos muestran, nos da pauta para elegir no solo un favorito sino, reflexionar e incluso simpatizar con alguna de estas mujeres.\nDel rencor al descubrimiento sexual, de la religiosidad al amorío y de la toma de decisiones por el bienestar propio hasta la muerte es algo de lo que podemos leer en estas historias.\nUn lenguaje coloquial, pasional, misterioso y detallista es lo que cuatro escritoras mexicanas nos retan a entender.\n¿Qué seria del mundo sin la complicidad femenina reunida en la literatura?\nSin duda alguna, más de una historia pude proyectarlas a las mujeres de mi familia e incluso me sorprendí mirándome en algún cuento.\nUna lectura diferente, misteriosa y real, algo que a veces el alma necesita.\nEtiquetas: amor, Cuatro estaciones, Cuento, Invierno, misterio, mujeres, Otoño, pasión, Primavera, verano\nElena 7/02/2017 10:56 a.m.\nHola! Quisiera pedirles si me pueden indicar algún taller de lectura. Muchas gracias!\nUnknown 7/12/2017 1:09 p.m.\ninvestigaremos un poco para darte la información.


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ALTOMIRA PARK - Altomira\nEn ALTOMIRA PARK los niños y niñas de nuestro camping disfrutarán a tope!!\n¿Piensas que un parque infantil sólo sirve para divertirse? ¡También trae muchísimos beneficios físicos, sociales y psicológicos a los niños! Así que vamos a ayudar a que se diviertan y a la vez aprendan y desarrollen habilidades!!\nEl juego en los parques es muy beneficioso en general, ya que cada una de sus estaciones de juegos tiene un propósito. Casi todas ellas contribuyen al desarrollo físico de los niños, y además ayudan a mantener a los niños activos todo el tiempo, lo cual es muy beneficioso para su organismo.\nLas zonas de juego de los parques contribuyen a la mejora de la autoestima de los niños, ya que pueden llegar a afrontar sus propios miedos y superarlos!\nLlevar a nuestros hijos a los parques ayuda a que entren en contacto con otros niños y a que lleguen a aprender y ejercitar el autocontrol cuando tengan que esperar para poder ocupar un columpio, tirarse por el tobogán, etc.\nSituado frente a la terraza de nuestra cafetería y junto a la sala de estar, nuestros pequeños campistas podrán tirarse por varios toboganes, escalar por el rocódromo y la red... usar los columpios y trabajar su psicomotricidad, así como hacer nuevos amigos en un ambiente super divertido!!\nTres toboganes enfrente de nuestra amplia terraza, una divertida atracción que hará que rían sin parar!! También hay un tobogán para los más pequeños y uno muy largo que seguro que les encanta!!\nLos toboganes ayudan a mejorar el equilibrio, a practicar la seguridad y la protección.\n¿Sabiáis que al lanzarse en todas las posiciones se ejercita la postura y eso ayuda a la lectura? ¡Curiosidades!\nRecorremos el parque\nLos niños podrán recorrer el parque infantil y accecer a los diferentes toboganes por los túneles.\n¡¡Jugar, correr y hacer nuevos amigos es lo que queremos en Camping Altomira!! Los niños están llenos de energia.\nActividad muy sana para los niños\nNuestro parque cuenta con un pequeño rocódromo, una atracción que permite que los niños escalen, y una red para poder acceder al tobogán más largo.\nLa escadala es una actividad muy saludable para ellos. La escalada aporta retos, sensaciones y conocimientos necesarios para el desarrollo de los más pequeños.\nLa red contribuye al mejoramiento del equilibrio en brazos y piernas; además, a nivel psicológico, fomenta el desarrollo de la lectura, escritura y el aprendizaje matemático.\nMantener el equilibrio es un reto para los niños y, sin duda, un factor muy importante para el desarrollo de la capacidad motora.\nEl equilibrio requiere la integración del cuerpo del niño y su relación espacial.\nLos niños necesitan movimiento. El equilibrio les ayuda a mantener su alerta, su atención y también a concentrarse.\nBeneficios a los sentidos\nLos columpios son imprescindibles en un paque infantil. Éstos fomentan que los niños se diviertan al aire libre y es una buena manera de que hagan ejercicio. Esta actividad les permite fortalecer los músculos de brazos y piernas, desarrollando cierta destreza corporal.\nEl columpio ofrece beneficios a los sentidos, gracias al movimiento que ejercen sobre ellos, contribuye a la mejora de la postura.\nPara los niños de edad más temprana podemos encontrar zonas muy accesibles. Empezarán a hacer amigos y descubrir sensaciones nuevas enseguida!!


El cultivo de un frutal en espaldera consiste en formar el árbol durante su crecimiento sobre un soporte plano.\nPara ello hay que ir podando las ramas que no interesen y guiar las que queramos mantener. Es una técnica muy apropiada cuando el jardín es pequeño y permite aprovechar el espacio junto a vallas o adosado a la edificación.\nAdemás el efecto que produce es muy vistoso. La clave del éxito está en eliminar a tiempo la ramas que veamos que crecen en dirección equivocada. La poda se debe realizar en invierno, en cuanto las temperaturas comienzan a subir se pone en marcha el flujo de savia y la poda puede provocar que el árbol se "desangre". Dan buenos resultados en espaldera los cítricos, manzanos, perales, membrilleros, ciruelos y cerezos. .\ncubierta para pisicina / consejos matar insectos / plantas on line / uso racional de agua / resistente al frío / jardin botanico a coruña / alegría / palma china / problemas de plagas / frutos y semillas / genista / plantas de sol pleno / resaca / azalea bonsai / confiabilidad / caida de ramas / adornos navideños / plagas arboles / plantas antiinflamatorias / profesion jardin /


La lucha contra el 'botellón' deja 128 denuncias en dos días en Algeciras\nLas intervenciones se han llevado en Llano Amarillo, La Menacha y colegios\nBotellón intervenido por la Policía. FOTO NG\nLa lucha que el Ayuntamiento de Algeciras mantiene contra el consumo de bebidas alcohólicas en espacios públicos, el llamado “botellón” se ha saldado este fin de semana con la interposición de 128 denuncias.\nUn dispositivo especial formado por agentes de la Policía Local y del Cuerpo Nacional de Policía ha actuado desde la noche del viernes en distintas zonas de la ciudad en las que especialmente grupo de jóvenes se reúnen para consumir alcohol, sin mascarillas y sin mantener la distancia social. Los puntos en los que han sido llevados a cabo estas intervenciones han sido el Llano Amarillo, La Menacha y los alrededores de varios colegios.\nEl operativo se ha saldado con la imposición de 128 denuncias por incumplimiento de la prohibición sobre la realización del botellón, a las que hay que unir otras 16 por consumo y tenencia de sustancias estupefacientes, 6 por falta de respeto a los agentes intervenientes, y otras 9 por diferentes cuestiones relacionadas con el tráfico.\nIgualmente, se procedió a la detención de un individuo por atentado contra agentes de la autoridad, y hubo dos investigados no detenidos tras ser sometidos a sendas pruebas de alcoholemia y arrojar resultados positivos.\nMuñoz Madrid ha indicado que estos operativos especiales se van a mantener activos todos los fines de semana y ha hecho un nuevo llamamiento “a la sensatez, la cordura y la responsabilidad de la ciudadanía, especialmente a los jóvenes. La lucha contra la pandemia no ha acabado, siguen los contagios y por desgracia los fallecimientos, y la práctica del botellón está considerada insalubre y nociva por la Junta de Andalucía, por lo que arriesgarse a hacerla no solo conlleva sanción económica, sino lo que es más grave, puede poner en riesgo la salud y la vida de quienes lo hacen, y de sus seres queridos”.\nNoticias relacionadas con: Botellón y Sanciones\nLa Policía de Algeciras interviene casi 500 botellas de bebidas alcohólicas


Mesa redonda: El agua, recurso sin fronteras - TecnoAqua\nExpertos de México, Perú y España debaten en Oviedo los modelos de gestión del agua en el marco de la Semana Internacional del Agua\nEl próximo jueves 9 de abril se celebrará en el edificio histórico de la Universidad de Oviedo la mesa redonda ´El agua, recurso sin fronteras´, en la que participarán Elías Manuel Prieto, director general del Organismo de agua potable, alcantarillado y saneamiento de Naucalpan (México); Gabriela Mantilla, en representación de la Comisión Nacional del Agua-CONAGUA (México); Richard Acosta, director de Saneamiento del Gobierno de Perú; Angélica Berdillana, en representación de la Superintendencia Nacional de Servicios de Saneamiento de Perú; Belén Fernández, Consejera de Fomento y Medio Ambiente del Principado de Asturias; e Ignacio García Palacios, presidente de la Federación Asturiana de Concejos y Alcalde de Navia.\nEn la mesa se plantearán diferentes modelos de gestión del agua y se abordará el presente y el futuro del agua, uno de los principales retos de la humanidad en estos momentos. La mesa se enmarca en la Semana Internacional del Agua que organiza el Máster Internacional en Operación y Mantenimiento de Plantas de Tratamiento de Aguas, título propio de la Universidad de Oviedo liderado por el Colegio de Químicos de Asturias y León. Será presentada por el rector de la Universidad de Oviedo, Vicente Gotor, acompañado por el decano del Colegio de Químicos de Asturias y León, Javier Santos.


Pasan apuros en Tzucacab para trabajar la milpa - Diario de Yucatán\nPasan apuros en Tzucacab para trabajar la milpa\nviernes, 13 de mayo de 2022 · 01:43\nTZUCACAB.— Productores de esta villa señalaron que hay escasez de semilla de maíz en el municipio.\nRecordaron que hasta hace 10 años con cualquier productor se podía conseguir semillas de la variedad que se desee, pero “ahora hay que averiguar e incluso viajar a otros municipios para obtenerlo”.\nManuel Canul comentó que como cada año, para estas fechas, los campesinos como él comienzan a preparar sus cultivos, pero “hoy en día es difícil conseguir las semillas nativas, ya que pocas personas las cultivan”.\nLa escasez de las simientes deriva de varios factores, entre éstos, que al perder la cosecha pierden también la semilla, comentó.\n“En mi caso me fue difícil encontrar las semillas de xmejen nal, que es de ciclo corto, así como la cubana; también hay veteranos productores que conservan las semillas, pero no tienen para comercializar porque no obtuvieron buenas cosechas o las plagas mermaron la producción”, abundó.\nEl hombre de campo señaló que los productores de maíz están acostumbrados a cultivar diferentes variedades de grano: de ciclo corto, mediano y largo.\nEstas variedades, agregó, son de buena calidad para el consumo humano, y también otra de las ventajas de las semillas nativas es que son más resistentes a las plagas de gorgojos.\n“Es importante seleccionar las diferentes variedades de semillas, para consumir en corto tiempo son las que más rápido se pican por los gorgojos, y para conservar durante más tiempo serían las otras variedades, que son más resistentes a estos insectos”.\nListos para la siembra\nComo publicamos anteayer miércoles, durante la pasada semana los pequeños productores de maíz de este municipio aprovecharon quemar sus milpas, luego que por las últimas lluvias se suspendió esta actividad, dada la humedad que el agua dejó en la tierra.\nUno de los hombres de campo explicó que los recientes días con intenso sol han permitido que se seque muy bien la tierra para realizar las quemas, a fin de que las milpas queden bien acondicionadas para la siembra de maíz y hortalizas, durante la temporada de lluvias que se avecina.\nJuan Pech dijo que, en su caso, ya preparó sus diferentes variedades de semillas de maíz, calabaza y frijol para sembrar apenas caiga la lluvia.— Martín Chac Bacab


labor de inteligencia peruana pasó desapercibida en la frontera\n¿porque labor de inteligencia en frontera Chilena Peruana es callada ?\nLO ACONTECIDO EN EL NORTE ES UNA OPERACION DE ESPIONAJE Y DE INTELIGENCIA MILITAR.\nEn ninguna parte del mundo se le ocurriría a un Oficial de alto grado como un Coronel con subalternos y equipo militar traspasar la frontera de otro país a menos que se trate de una operación autorizada a los efectos de obtener información , procesarla y transmitirla a sus superiores.\nPero los hechos revisten más gravedad aún en circunstancias que Chile sostiene un caso en Corte Internacional de la Haya con el vecino país del Perú.\nPerú desde hace muchos años ha venido preconstituyendo pruebas allí donde no las tiene para presentarla ante tribunal internacional. ¿Que vino a hacer un conjunto de Militares al territorio Chileno?\nChile , sus autoridades ,deben una explicación más inteligente al país\nTRANSANTIAGO, VIOLA DERECHOS CIDADANOS\nTransantiago, un proyecto malo, mal estructurado y que cada día viola los derechos humanos y ciudadanos de 5 millones de chilenos y que ha permitido a costa de los usuarios el enriquecimiento ilícito de sus operadores, contando con la ayuda estatal desproporcionada e ilegal. ahora se pretende subsidiar en carácter de permanente. de una vez por todas el ministro Cortázar debe decir la verdad y no seguir engañando al país. ¿que hay tras esta persistente e irresponsable actividad del estado? Al parecer nadie sabe y si lo saben los responsables lo esconden.\nLos ciudadanos debemos rebelarnos, debemos protestar por los subsidios. ¿Porque no subsidian a todos los Chilenos y no a una empresa en particular.?


Problemas respiratorios que acompañan al otoño\npor Purificación Pasamontes 2 octubre, 2015\n¿A qué huele el otoño? El agradable olor a hojas secas y humedad para algunos es lo mejor de esta estación, aunque hay otras personas a las que no les parece tan agradable. La llegada de esta estación puede llegar a ser un problema para quienes son susceptibles a los cambios de temperatura.\nLa humedad, el viento, e incluso las emisiones de algunos tipos de árboles y plantas que pueden causar problemas respiratorios. Durante esta temporada debemos protegernos ante el descenso de las temperaturas, la lluvia y el viento para evitar que estos problemas duren hasta el final del invierno y poder respirar mejor.\nEste otoño nos van a hacer falta algo más que ropa de abrigo para protegernos de las típicas afecciones que acompañan a esta estación del año. Pero, ¿cuáles son?\nRespirar mejor durante el otoño\nLas temperaturas durante la estación de otoño nos recuerdan al calor del verano durante el día y al frío del invierno que asoma por la tarde, con estos cambios meteorológicos no hay cuerpo que no se resienta. La disminución de la temperatura, la baja humedad y en muchas ocasiones, el alto nivel de contaminación son factores que favorecen el aumento de las infecciosas, inflamatorias y alérgicas durante las temporadas de frío.\nLas buenas noticias son que existen tratamientos que nos ayudan a llevar mejor los síntomas de estas afecciones de las vías respiratorias durante el otoño y nos permiten continuar con nuestro día a día. La tos irritativa, las mucosidades espesas y la ronquera pueden ser aliviadas con jarabes como Drosinula, indicado especialmente para minimizar las molestias de estas afecciones . También encontramos a la venta las cápsulas de eucalipto (Arkocapsulas Eucalipto) recomendadas para tratar las infecciones del aparato respiratorio y las afecciones agudas de los bronquios. Estos tratamientos ayudan a que estas afecciones respiratorias no vayan a peor y no empeore nuestra situación, además de ser un aliado para ser capaces de continuar con nuestra rutina diaria.\nHoy, vamos a entender un poco más sobre estas enfermedades que proliferan a través de infección por virus como los que son causados por los cambios meteorológicos.\nEnfriamiento o resfriado común\nCoger un constipado es bastante frecuente en esta época del año, los cambios bruscos de temperatura durante el otoño hacen que pasemos tanto frío como calor varias veces a lo largo del día. Los síntomas son secreción nasal, estornudos y dolor de garganta pero la persona no se debilita. No requiere de antibióticos aunque es causada por varios tipos de virus, siendo el rinovirus el más común y contagioso. Podemos transmitir estos virus a través de la tos, estornudo o contacto personal y deberemos estar alerta ya que una baja resistencia del organismo también puede exponer aún más el riesgo de contraer un resfriado. El resfriado común dura en promedio tres a cinco días, y la curación la produce el propio organismo, en forma espontánea.\nTratamiento del constipado:\nTomar abundantes líquidos. Los líquidos calientes ayudan a sentirse mejor.\nEn los niños pequeños,mantendremos las vías respiratorias abiertas apoyando a los pequeños en almohadas elevadas a unos 30 grados contra la cabecera de la cama.\nEstar en ambiente húmedo o usar vaporizadores.\nBajar la temperatura y calmar el dolor mediante medicamentos.\nLa gripe es mucho más fuerte que el resfriado, viene acompañada por síntomas tales como fiebre de más de 38 ° C, dolores musculares, estornudos, escalofríos, tos, congestión nasal, inflamación de las vías respiratorias y generalizado malestar.\nEl antibiótico sólo está indicado si la gripe supera los 4 días, cuando pueden aparecer complicaciones como sinusitis, bronquitis y neumonía. Podemos contagiarnos de la misma manera que el resfriado común, pero esta afección es mucho más severa.\nHacer reposo en domicilio, no tiene porqué ser necesariamente en la cama.\nIngerir muchos líquidos, sobre todo calientes.\nHacer una dieta blanca.\nVahos o vaporizador si tiene tos.\ntratar de bajar la temperatura.\nUsar antigripales o descongestivos.\nConsiderada una de las más graves enfermedades respiratorias, en ocasiones puede o no ser una complicación de la gripe. Al principio, los síntomas de ambas enfermedades son bastante parecidos, pero quien tiene neumonía tiene el marco extendido febril, dolores en el pecho, dificultad para respirar, palidez, tos con esputo y flema amarilla.\nCon los ancianos tendremos especial cuidado porque algunos de los síntomas son manifestaciones diferentes, incluyendo la ausencia de fiebre y algunos cambios neurológicos.\nLa neumonía llega a ambos pulmones o sólo a uno de ellos, trayendo graves inflamaciones en este órgano y es causada por infecciosos o irritantes agentes siempre, que pueden ser: bacterias, virus, hongos o alergias.\nEs una enfermedad pulmonar crónica, que afecta tanto los pulmones como las vías respiratorias. No es contagiosa pero debemos tener en cuenta que los resfriados y la gripe pueden empeorar una crisis asmática. Los síntomas más comunes son: seca tos, sibilancia y dificultad para respirar.\nLas crisis generalmente se desencadenan por la exposición al aire frío, contaminación, humo, ácaros, polvo, moho, polen, humo, desinfectantes, pintura y algunos alimentos que conducen a las crisis alérgicas.\nSucede cuando se inflama la laringe, generalmente puede causarla una infección viral, fumar e incluso por el uso excesivo de la voz. Quien padece de laringitis, suelen tener fiebre baja o moderada, ronquera, tos seca y dolor de garganta. Los resfriados y la gripe también pueden empeorar el cuadro de la enfermedad. Puede considerarse un caso más graves si llegan a más de tres semanas, entonces se trata de una laringitis crónica.\nCaracteriza por una inflamación de los bronquios, causada por virus o en algunos casos por infecciones bacterianas. Aparece en forma aguda como la crónica, la primera de las cuales tiene corta duración. Ya la crónica puede durar años.\nLos síntomas son básicamente las mismas para ambos, con la presencia de tos seca, catarro, jadeo y dificultad para respirar.\nLa bronquitis dura 10 a 15 días en las personas sanas pero a veces la tos persiste más tiempo.\nIntentar situarse en ambientes húmedos o recurrir a vaporizadores ya que ambientes secos aumentan la tos.\nBeber abundantes líquidos, sobre todo calientes para ayudar a deshacer las flemas y facilitan la expectoración. Tomar duchas calientes produce el mismo efecto.\nColocar la bolsa de agua caliente o paños con calor seco directamente sobre su pecho. Podemos plancharlos para darles calor.\nBajar la temperatura y calmar el dolor con tratamientos como jarabes o cápsulas de eucalipto.\nReforzar nuestro sistema inmunitario es la mejor manera de prevenir estas infecciones y otras. Si conseguimos asegurar nuestro sistema inmunitario frente a las agresiones meteorológicas externas,seremos capaces de minimizarlas y neutralizarlas en nuestro organismo y de esta manera seremos capaces de evitar la enfermedad.\nY a ti, ¿cómo te afecta el otoño?