COMUNIDAD TOBA - Punto de en lace: agosto 2010\nLA COMUNIDAD TOBA FUE RECIBIDA POR EL INTENDENTE BARLETTA\nLa reunión se llevó a cabo en el segundo piso del Palacio Municipal. Los representantes de la comunidad Toba presentaron algunas propuestas de trabajo y reclamaron la escrituración de las tierras que habitan en el noroeste de la Ciudad de Santa Fe. Es la primera vez que un intendente santafesino recibe a este pueblo originario.\nLa comunidad Toba “Qomlashi Lma Nam Qom” esta integrada por setenta familias que viven en el barrio Santo Domingo, entre las calles Espora, Padre Vieyra, Miguel Mutura y Pasaje Público, en el noroeste de la ciudad. Llegaron a Santa Fe en el año 1992 provenientes del departamento General Guemes de la provincia del Chaco. Desde entonces vienen llevando adelante un lento proceso de organización con el objetivo de alcanzar mejores condiciones de vida y lograr la reparación histórica, económica y social asumida por distintas leyes del estado argentino y provincial.\nPara concretar algunos de estos objetivos y presentar sus proyectos de trabajo, los representantes de la comunidad Toba “Qomlashi Lma Nam Qom” se reunieron este jueves 26 de agosto, en horas de la mañana, con el intendente de Santa Fe, Mario Barletta y funcionarios de las áreas sociales del municipio.\nDel encuentro participaron Pablo Pérez, Silverio Agustín, María Aranda, Marisol Díaz y Custodio Aranda por parte de la comunidad; Carlos Medrano, Ariel Ramello y Carlos Pereyra de las areas sociales de la municipalidad, y Roberto Mateyka de la mesa provincial del Partido PARES.\nEn primer termino los representantes del pueblo Toba, explicaron que la comunidad de Bº Santo Domingo se encuentran inscripta en el Instituto Nacional de Asuntos Indígenas, en el Registro Provincial de Pueblos Originarios, en API, AFIP y como contribuyente del Derecho de Registro e Inspección de la municipalidad.\nSegún expresó Pablo Pérez, “todo esto posibilitó que podamos inscribirnos en el registro de proveedores del municipio y en un programa nacional de capacitación para nuestros jóvenes”. En lo inmediato, la comunidad comenzará a ejecutar un proyecto de cuadrillas locales para realizar tareas de limpieza y saneamiento en el barrio, con herramientas y ropa provistas por la municipalidad.\nOtros de los temas tratados fue el de valorización de las artesanías a partir de la inscripción de la comunidad en el Registro de Emprendedores. Esto permitirá que el trabajo de los Tobas de Bº Santo Domingo pueda ser presentado en ferias, exposiciones y puntos de venta autorizados por el municipio.\nPor último, se analizó la problemática de la vivienda y se reclamó la escrituración de los terrenos que habitan estas 70 familias en el noroeste de la ciudad.\nAutor: Agenciafe · Fuente: Agenciafe/Prensa Partido PARES\nEl sacerdote Francisco Nazar dijo no entender los motivos por los cuales el Gobierno provincial se niega a dialogar con los aborígenes de la Colonia La Primavera que mantiene cortadas la ruta 86 hace más de 20 días, cuando la tarea de los funcionarios debería ser escuchar a la gente.\n“Me parece muy triste que los gobernantes no bajen a dialogar con los aborígenes. No entiendo por qué el Gobierno no quiere hablar con la gente que está en las rutas y también en sus comunidades. Es importante que un Gobierno elegido por el pueblo, demuestre voluntad de diálogo. Si existe voluntad política esto se soluciona en el momento, sin tener que pasar por tantas penurias y del escándalo de tener hermanos formoseños Originarios tirados en la ruta 86”. Remarcó que lo acaba de decir Ramón Tapiceno, conocido dirigente Pilaga,“me voy cansado del Instituto de Comunidades Aborígenes del no escuchar, del no dialogar, del autismo, del autoritarismo y la falta de respuestas. Es una permanente falta de respeto”.\nNazar afirmó no estar de acuerdo con los cortes de ruta, como tampoco lo están los aborígenes y gran parte de la sociedad por representar una humillación para quien ante la gravedad toma esa resolución.\nDijo que es todo un trauma, pero consideró que en la actualidad los cortes de ruta se han convertido en un arma pacífica de los pueblos que reclaman ante las injusticias en Formosa y en el país.\nEl cura dijo que en el ámbito del Bicentenario, la Iglesia en el documento de Aparecida dice que los indígenas constituyen la población más antigua del continente y exigen respeto y reconocimiento frente a una sociedad que tiende a menospreciarlos.\n“La iglesia llama a descolonizar nuestras mentes en relación a estos pueblos. Nosotros, ENDEPA y la pastoral aborigen de la diócesis de Formosa, religiosas, laicos y sacerdotes acompañamos, estamos y conocemos a los aborígenes, lo cual no excluye a otros sectores de la sociedad. Por eso fuimos a saludarlos en su momento, rezamos con ellos, les dimos nuestro abrazo. Es una forma que tenemos de acompañar a estos pueblos sufrientes”, Finalizó.\nFUNCIONARIOS DE LA DEFENSORÍA DEL PUEBLO NACIONAL Y PROVINCIAL ESTUVIERON EN ASAMBLEA CON ORIGINARIOS QUE SIGUEN FIRMES EN SUS POSTURA\nVamos a articular las gestiones entre las instituciones provinciales y nacionales dijeron\nDurante la mañana de ayer y ante la presencia de un considerable número de originarios en estado de asamblea, los funcionarios de la Defensoría del Pueblo de la Nación encabezados por Ricardo Scoles y Adriana Viñas, y el Defensor del Pueblo de la Provincia Leonardo Gialluca, acompañado de Silvina Portillo, mantuvieron un extenso diálogo con los principales referentes del pueblo Qom liderado por Félix Díaz, este último de regreso de su reciente viaje a Buenos Aires donde mantuvo entrevista con miembros de la Suprema Corte de Justicia de la Nación.\nBajo un Árbol y a la vera de la Ruta Nacional Nº 86 el referente aborigen dio un amplio informe de situación que tiene que ver con los reclamos que vienen llevando adelante desde hace un mes. Durante su exposición, desarrollo ante los altos funcionarios una cronología de hechos detallando lo que según sus apreciaciones consideran injustas arbitrariedades llevadas a cabo en contra de su comunidad en relación a los reclamos que vienen formulando desde hace años tanto a las autoridades provinciales como nacionales y entre los que tiene prioridad el respeto de la vigencia de la Ley 26.160 de emergencia de posesión y propiedad de las tierras indígenas. El corte de ruta es la única medida que nos garantiza que nos escuchen los reclamos. Somos consientes de lo que eso significa pero es el único recurso que nos queda. Por eso ustedes están aquí y estamos agradecidos por ello, expresó en un momento de su extenso informe.\nDurante su intervención, Ricardo Scoles les hizo saber los motivos por los cuales están presentes. Pertenecemos a una institución de control de los organismos del Estado, para que cumplan con sus funciones explico con sencillez a sus interlocutores agregando que ¦vamos a articular las gestiones entre las distintas instituciones provinciales y nacionales tanto del Gobierno Provincial, la Defensoría del Pueblo de Nación y también la Provincia, el Parque Nacional, el INAI y el Ministerio de Desarrollo Social para que el problema se solucione. Esto es de ustedes por lo que vamos a ocuparnos del tema. Vamos a seguir viniendo, les prometió. A su turno el Defensor del Pueblo de la Provincia Leonardo Gialluca les manifestó que va a coordinar la tarea con los distintos estamentos que tengan relación con el tema para una pronta solución. Confió en la buena voluntad de las partes. En este sentido tenemos la garantía de que la Defensoría nacional también hará las gestiones que hagan falta para una pronta respuesta a sus reclamos apuntó.\nAl término de la asamblea hicieron uso de la palabra otros manifestantes expresando la preocupación por la presencia de agentes policiales Pedimos el retiro de la policía. Ellos no tienen nada que hacer en este lugar. Pedimos una solución, que las tierras vuelvan en nuestras manos. Que nuestros hijos tengan un pedazo de tierra en el futuro. Tenemos esperanzas en las gestiones de ustedes y hasta tanto tengamos las respuestas seguiremos en la ruta, formularon.\nAdemás Ricardo Boss aseguró que es un logro histórico del estado provincial y remarcó que se respeta el territorio ancestral, “es un histórico” afirmó y destacó la posibilidad de participación que se le dio a la comunidad aborigen.\nEn barrio Las Lomas La comunidad toba recibió ayuda\nEn barrio Las Lomas\nLa comunidad toba recibió ayuda\nAunque las necesidades continúan siendo muchas, los integrantes de una de las dos comunidades tobas del barrio Las Lomas celebran la copa de leche que todos los sábados reciben alrededor de 40 chicos en el marco de una iniciativa reciente surgida desde la Federación Santafesina de Entidades Mutualistas Brigadier General Estanislao López y que es posible gracias a la colaboración de aportes de distintas mutuales.\nCleto Mansilla, uno de los referentes de la comunidad ubicada en las inmediaciones de Obispo Boneo y 3er. Pasaje, agradeció la ayuda recibida desde la organización y deseó que otras instituciones la imiten por dos motivos: primero porque en la comunidad toba habitan alrededor de 150 chicos y segundo por la ausencia del Estado en materia de ayuda social.\nEsto último -explicó- tiene que ver con que hasta el año 2003 proporcionaba los alimentos para el funcionamiento de un comedor que además de brindarle el almuerzo a todos los integrantes de la comunidad, es decir a un promedio de 700 personas, posibilitaba la entrega de raciones también a criollos del barrio.\n“En la inundación se perdió todo: las tazas, las ollas, los platos y cubiertos... También algunos alimentos. Cuando pudimos volver al barrio pensábamos que íbamos a volver a poder abrir el comedor pero no fue así”, contó María López, la cocinera. Y agregó: “No pierdo las esperanzas de que algún día podamos volver a abrirlo y ser yo quien vuelva a cocinar para todos los chicos de la comunidad y algunos criollos con necesidades”.\nPero la apertura del comedor pasa a un segundo plano por parte de los miembros de la comunidad al hacer referencia a la principal preocupación que tienen. Es que hace años recibieron como promesa la propiedad de las tierras donde levantaron sus humildes viviendas y hasta el momento no han tenido novedades.\n“Queremos el reconocimiento como pueblo originario”, sentenció Cleto Mansilla. Y aclaró que ello sucederá cuando escrituren las tierras sobre las que pudieron levantar las construcciones de ladrillos donde viven, tal como se lo prometieron hace 15 años las autoridades cuando decidieron trasladarlos desde la Estación Belgrano, donde habitaban en vagones, al barrio Las Lomas.\nAsegurarles a sus descendientes que nunca serán desalojados del lugar donde viven es la razón principal que esgrimen a la hora de explicar por qué luchan por la tenencia de las tierras, además de decir que necesitan de ellas para realizar cultivos y luego consumirlos. “Nos daría tranquilidad y seguridad”, finalizó el referente de la comunidad.\nTodos los sábados, en el marco de una iniciativa surgida desde la Federación Santafesina de Entidades Mutualistas, 40 chicos de la comunidad reciben su copa de leche. Muy agradecidos, los referentes piden que otras instituciones imiten a dicha entidad porque la demanda es mayor y la ayuda del Estado nula.\nGracias a la colaboración de aportes mutualistas, la Federación Santafesina de Entidades Mutualistas Brigadier General Estanislao López brinda una copa de leche a 40 chicos del barrio, los días sábado. También colaborará con el ropero comunitario y con material didáctico para el apoyo escolar que imparte en niños y niñas la enseñanza de su lengua ancestral, para así mantener viva su cultura y sus costumbres.\ncon la comunidad toba de barrio Las Lomas, los interesados pueden comunicarse con Cleto Mansilla al 0342 155- 551591.\nMaría López está feliz. Y aunque a varias personas les parezca una exageración, su alegría tiene que ver con algo que la mayoría aprende en la adolescencia pero ella supo recién a los 50 años: hacer la firma personal.\nTodos los días, de 13.30 a 15, esta mujer se acerca a la capilla del barrio a estudiar. Está en primer grado, donde entre otras cosas le enseñaron y explicaron la importancia de tener firma. “Me gusta mucho ir a la escuela, y recién este año me puse las pilas. Debería estar en segundo pero el año pasado lo repetí porque tenía mucho trabajo”, contó.\nEn abril de este año El Litoral visitó la comunidad. En ese marco, sus miembros aprovecharon para apelar a la solidaridad de la gente ya que la venta de artesanías realizadas en hojas de palma y en barro es lo único que les proporciona el sustento diario. El resultado fue muy bueno: recibieron, entre otras cosas, la donación de cinco máquinas de coser eléctricas que posibilitó el funcionamiento a pleno del costurero que tiene a su cargo. “Cuando llego de la escuela me pongo a coser. En estos momentos estoy haciendo sábanas, que luego las vendo para reinvertir en materiales y en la reposición de hilos y agujas”, dijo, agradeciendo a una señora llamada Alicia que, desde Cuba, donó las máquinas.\nLíderes de las organizaciones indígenas andinas fortalecen su observatorio jurídico y diplomacia internacional\nLegisladores Nacionales Y Provinciales estuvieron ayer con manifestantes de La Primavera\nLAGUNA NAINECK - ENCABEZADO POR EL SENADOR LUIS NAIDENOFF\nEn el marco de la labor parlamentaria de cada uno en las distintas cámaras, el Senador Nacional Luis Naidenoff, en carácter de presidente de la Comisión de Derechos y Garantías de la cámara alta, acompañado del Diputado Nacional Ricardo Buryaile y los Diputados Provinciales Martín Hernández y Abraham Skierkier se hicieron presentes en la colonia La Primavera a fin de interiorizarse de los reclamos que vienen llevando a cabo desde hace más de veinte días un contingente de la comunidad Qom/toba.\nAnte una considerable cantidad de originarios acampados en el lugar de reclamo sobre la Ruta Nacional Nº 86 los legisladores escucharon una larga exposición de parte del principal referente Félix Díaz quien describió pormenorizadamente todos los antecedentes y argumentaciones que les hizo decidir llevar adelante la medida de protesta. “Cuando se implementa la Ley de Emergencia en el año 2006, teníamos tantas expectativas de que a través de la misma se podían solucionar el problema nuestro de las tierras.\nEmpezamos a trabajar para que la provincia adhiera a esa Ley pero eso no pasó. El gobierno de la provincia no reconoce la vigencia de la Ley de Emergencia porque dice que acá no hay conflictos de tierra con los indígenas” comenzó diciendo Díaz. “Las veces que reclamamos con los jóvenes, con los ancianos, con las mujeres nos persiguieron con la policía quienes venían a corrernos, a crear causas. Esas persecuciones comenzaron desde el 2006 hasta ahora. Como únicas respuestas a nuestros reclamos el Gobierno de la Provincia nos mandaba a un comisario general y al juez de Clorinda que como funcionarios vinieron solo para sancionarnos y no para dar solución a los problemas. Las veces que remarcábamos nuestro territorio venía la policía a sacar los postes. Una noche la policía desmanteló más de 3.000 metros de remarcación. En esa oportunidad el Juez ordenó mi detención por usurpación. Al presentarme en el juzgado, una funcionaria me sugirió que no me exponga ante la policía porque me iban a detener. Que en lo posible evitara por seguridad de mi integridad física que me refugiara en una casa que me diera garantía. Mi abogada lloraba ante mi negativa porque ella quería evitar un derramamiento de sangre. Me dio a entender que mi vida corría peligro. Ella me sugirió firmar el acta de reconocimiento de que las tierras no nos correspondía, pero yo me negaba, que si algún asentimiento debía dar tenía que estar de testigo la comunidad. Era tanta la presión que ejercían sobre mí que me llevaron a Laguna Blanca y me hicieron firmar el acta bajo presión porque de esa forma estaba garantizada mi libertad, según me prometieron. El juez me dijo que después mi abogada podía hacer un recurso si correspondía”, relató.\nFelix Diaz manifestó que después de todo eso viajo a Buenos Aires a denunciar los hechos y a la vez reclamar en nombre de la comunidad ante la Dirección de Pueblos Originarios, el INAI, en la Defensoría General de la Nación, Defensor del Pueblo, el INADI, Secretaria de los DDHH y ante Amnistía Internacional. “Todos estos antecedentes están expuestos ante estas instituciones nacionales”, agregó.\n“Nuestras tenencias de tierras tienen antecedentes desde el año 1936, tiempo en que el cacique Trifón Sanabria viajo Buenos Aires a regularizar a través de un Decreto que obtuvo del Gobierno Nacional sobre una extensión de unas 10.000 hectáreas pero esta comunidad estuvo en este lugar desde mucho antes. Por eso es preexistente nuestro derecho. En el año 1975 se perdieron unas 5.000 hectáreas y desde ese momento peleamos por lo que quedó”, abundó.\n“Nuestro problema es complejo - dijo el líder Qom – hasta ahora no tenemos ninguna respuesta. Muchas presentaciones que se hicieron durante este tiempo fueron rebotadas, porque fueron consideradas improcedentes. Pero vamos a seguir reclamando. Nuestro reclamo no tiene plazo. Nuestro reclamo va a tener fin cuando tengamos las respuestas que requerimos”. En otro punto de su exposición manifestó que la comunidad no está en contra de ninguna universidad que quieran erigir en el lugar. “ Que quede en claro que no estamos en contra del conocimiento científico ni tecnológico. Si estamos en contra de las decisiones inconsultas sobre los destinos de nuestro territorio. Las tierras nos pertenecen y queremos que se respeten los términos de la Ley 26.160 que hasta ahora el Gobierno Provincial desconoce” remarcó.\nDECLARACIONES DE NAIDENOFF\nAl finalizar la visita y en breve contacto con la prensa, el senador Naidenoff expresó su “preocupación por el largo conflicto no resuelto y la necedad del gobierno de no querer dialogar con esta gente. Tenemos solicitada una audiencia con el Defensor del Pueblo de la Nación con quien vamos a entrevistarnos en breve para tratar este tema y solicitar la presencia del defensor adjunto en este lugar. Nos preocupa sobremanera que el Gobierno Provincial no respete la vigencia de la Ley de Emergencia y no quiera dialogar para dar fin al conflicto..” apuntó.\nEl 'Avatar' del cine ya existe en la vida real de un pueblo indio\nOctavio Rubio colabora con la ONG Survival International para acabar con la agresiones que sufren pueblos indígenas como el de los jarawa\n"Visite las paradisiacas islas de Andamán, en el océano Índico, y enrólese en un safari para avistar a los jarawa". La ONG Survival International, en la que colabora Octavio Rubio desde hace once años, lucha por acabar con la agresiones que sufren pueblos indígenas como el de los jarawa. Varios operadores turísticos de India se anuncian en internet para vender una suerte de tour consistente en fotografiar a los últimos representantes de una etnia en vías de extinción: en lugar de inmortalizar a rinocerontes u orangutanes, invaden escenas de la vida cotidiana de los jarawa.\n"Además de poner en peligro la salud de los jarawa por el riesgo de contagiarles nuestras enfermedades, estos safaris humanos atentan contra su dignidad", lamenta Octavio, arquitecto canario de 42 años. Los jarawa centran ahora la atención de Survival, ONG que nació hace 41 años en Londres para proteger a los yanomami de la Amazonia. Otros de sus retos son garantizar el acceso al agua a los bosquimanos de Botsuana o concienciar a la comunidad internacional del derecho de los dongria kondh a seguir viviendo en su territorio. La compañía británica Vedanta Resources prevé abrir una mina de bauxita a cielo abierto en Niyamgiri, la montaña sagrada de este pueblo de Orissa (India). Si el proyecto prospera, los bosques de los que dependen los dongria kondh desaparecerán, denuncian desde Survival. La realidad supera a la ficción: el Avatar de James Cameron en la vida real.\nOctavio relata la historia de los dongria kondh, de los jarawa, de los bosquimanos o de tantas otras comunidades que intentan sobrevivir a las agresiones del mundo occidental, en institutos, bibliotecas, ferias... Una ONG pequeña como Survival precisa de voluntarios todoterreno preparados para hacer un poco de todo. "Doy charlas, organizo exposiciones y actos públicos para recoger dinero, redacto proyectos y notas de prensa, coordino a los voluntarios...". Su misión, al igual que la de los otros siete miembros que integran el comité de Barcelona, es difundir la problemática de los pueblos indígenas, víctimas durante años de ataques por el control de sus tentadores territorios.\nOctavio compatibiliza su dedicación a Survival con su trabajo en un despacho de arquitectos barcelonés. "Cada quince días planificamos las actividades más inmediatas; suelo destinar tres o cuatro horas a la semana a Survival, pero si doy algún ciclo de conferencias, mucho más", cuenta en una cafetería del barrio de Gràcia. "Queremos difundir la forma de vida de las sociedades indígenas, que son tan contemporáneas como las nuestras. De ellos podemos aprender que la tierra no nos pertenece, somos nosotros los que pertenecemos a ella. Esa humildad les permite mantener un equilibrio con el medio ambiente que nosotros hemos perdido".\nUna conferencia de Davi Kopenawa, líder yanomami, despertó el interés de Octavio por la causa indígena. "Yo ya formaba parte de un colectivo de estudiantes universitarios de Las Palmas con inquietudes sociales y buscábamos una ONG en la que encajar". Kopenawa dibujó el oscuro futuro al que se enfrentaban los yanomami, la progresiva pérdida de su territorio a causa de la llegada de buscadores de oro, la construcción de una carretera, la transmisión de enfermedades como la gripe o el sarampión contagiadas por los nuevos pobladores... Una problemática que han sufrido otros pueblos de la Amazonia, uno de los últimos reductos de los indígenas aislados, aquellos que rechazan todo contacto con el mundo exterior. "En los años ochenta, el 20% de los yanomami murió por las enfermedades que buscadores de oro llevaron a la zona y ante las que no tenían inmunidad, también por la contaminación de sus ríos con el mercurio utilizado para la extracción de oro". La campaña en defensa de los yanomami fue el embrión de Survival y ahora su población se calcula en 32.000 personas repartidas entre Venezuela y Brasil.\nEl discurso de Davi Kopenawa caló. "También influyó la filosofía de Survival, una ONG pequeña y muy estricta, que basa su acción en hacer pedagogía, no tenemos a gente trabajando sobre el terreno sino que apoyamos a las organizaciones locales desde aquí".\nA la vez que imparte conferencias sobre los derechos de los jarawa o de los ayoredo de Paraguay, colabora con una red de arquitectura social y sostenible (SISA); de hecho, su proyecto de final de carrera fue un complejo de viviendas en Mauritania. "Algunas formas de hacer turismo, los biocombustibles, los madereros, están acabando con los indígenas, pero si los matamos a ellos nos destruimos a nosotros", advierte en sus charlas.\nPiden una audiencia pública con las comunidades indígenas\nGarcía: “Merecemos respeto y ejercer el derecho de elegir el nuestro destino”\nEl diputado Egidio García explicó que el planteo formulado en el Recinto fue un reclamo dirigido a las instituciones republicanas de nuestra provincia, especialmente al Poder Ejecutivo al no haberse hecho la consulta a los pueblos indígenas sobre si querían esta municipalización, “que cambia el destino de una comunidad como es la del Espinillo, y si bien ya se ha aprobado la ley, no dejamos de considerar que se han avasallado nuestros derechos – los que prescribe el Convenio 169 de la OIT- al no haberse consultado a nuestra comunidad sobre si querían la aprobación de la ley”.\nBolatti: “Es imprescindible la audiencia pública y la consulta a los pueblos”\nEl diputado Fabricio Bolatti advirtió acerca de los posibles problemas que puede traer aparejada esta municipalización indicando “tanto en el Espinillo y otras comunidades donde convivan otras comunidades de pueblos originarios con comunidades criollas se van a producir estos problemas, porque detrás de la cuestión de la municipalización esta el problema de la tierra y sobre esto el articulo 37 de la Constitución provincial reconoce la preexistencia de los pueblos originarios y la propiedad comunitaria de la tierra, cuando se toma un ejido y lo municipaliza, se cambia el carácter de la propiedad y le impone otras formas de organización y otras autoridades que ellos tienen en su forma de cultura reconocidas”.\n“El tema de la consulta no es un capricho, es necesario y ya sucedió en oportunidades anteriores, en otros municipios donde con el tiempo las comunidades ven como se pierde la propiedad comunitaria de la tierra y se generan conflictos en un lugar donde conviven pautas culturales propias y donde luego se le impondrán formas de urbanización que para nosotros es normal pero que para las comunidades es un problema”, evaluó.\nBolatti sostuvo que “es imprescindible la audiencia pública y la consulta a las comunidades que si existe la municipalización se tomen en cuenta estos puntos”, añadiendo “por ello es que estos cuatros diputados y Acosta presentamos un proyecto de audiencia publica anterior a la sanción de la ley para que las comunidades puedan participar de esta cuestión”.\nDescubren nuevo desmonte ilegal en tierras fiscales en la zona de Tres Isletas\nTRES ISLETAS (Agencia) --Mediante la intervención del presidente del Instituto de Colonización de la provincia y el delegado local, se intimó a un grupo personas para que abandonen un predio fiscal en el que se estaban realizando trabajos de desmonte sin la autorización correspondiente.\nEl titular de la entidad, Branco Capitanich, se presentó en el lugar para constatar los hechos y pidió a los trabajadores que terminen todo tipo de actividad dentro del lote y les informó que estaban cometiendo un grave delito, ya que al momento de su llegada se encontraba trabajando una topadora. En este orden, Capitanich insistió en que se deben terminar estas actitudes que se registran en la provincia y, en este caso en particular, apuntó a la Fiscalía de la zona por no informar sobre la situación al instituto. Además, aseguró que la infracción será seguida atentamente y se presentará una denuncia penal contra los usurpadores.\nEl titular del organismo se presentó en esta localidad el pasado viernes a la mañana por solicitud del titular de la delegación local Mario Cáceres, quien daba cuenta de que en el Lote 6- Pampa Vargas se encontraba un grupo de personas trabajando dentro de un predio que pertenece a la provincia. “Al llegar al lugar --dijo a NORTE Capitanich-- nos encontramos con gente que estaban topando; que según ellos era para armar un campamento, pero a la vez hemos visto que en otros sectores hay deslindes y postes para alambrados”. En ese sentido los usurpadores fueron informados por el titular de la entidad de tierra de las graves infracciones que estaban cometiendo. “Todos los que están allí están de manera ilegal y además están desmontando”, amplió Capitanich, quien además adelantó que “vamos a recurrir a la Justicia ya que nadie puede ocupar predios sin la autorización expresa del instituto”.\nMalestar por no ser informado\nCapitanich no escondió su malestar por la falta de información de la Fiscalía de la zona, al respecto consideró que una vez recibida la denuncia “lo primero que debió hacer es comunicarse con el Instituto de Colonización para que nosotros le informemos quiénes están autorizados a ocupar los predios fiscales”. Por esto, el titular volvió a disparar contra la Justicia y consideró que “esto es un ejemplo de que no tenemos un compromiso serio de acompañamiento por parte de la Justicia para terminar estos atropellos que sufre el monte chaqueño”.\nTambién el presidente del Instituto de Colonización solicitó a la comunidad se informe directamente a esa institución cualquier anormalidad al respecto, como único medio de evitar estos atropellos y preservar nuestros bosques.\nGeneral San Martín Comenzó el primer curso de lenguas originarias para policías\nLos uniformados recibirán educación sobre la lengua aborigen qom, y cuya utilidad será al servicio que presta la institución en General San Martín. La iniciativa del curso estuvo a cargo de las diputadas María Lidia Cáceres e Inocencia Charole.\nAyer dio inicio en esta ciudad, el Primer Curso de Lenguas Originarias para Empleados Policiales, acto que se llevó a cabo en la sede de la Casa de la cultura y contó con la presencia del intendente municipal, Aldo Adolfo Leiva; el subjefe de Policía comisario general, Ramón Angel Alegre; los diputados provinciales María Lidia Cáceres y Gustavo Carballo; el presidente del Concejo Municipal, Rubén Omar Guillón; el director de la Región Educativa, profesor Daniel Zalazar; y el director de Zona Interior comisario, Héctor Jaime Galeano.\nEn la oportunidad, el comisario Alegre informó a los presentes el inicio formal del curso destinado a los empleados policiales de esta ciudad, instrumentado por la Jefatura de Policía, donde los uniformados que recibirán educación sobre la lengua aborigen qom, y cuya utilidad será al servicio que presta la institución en esa ciudad, instó a los cursantes al aprovechamiento integral de los conocimientos que los docentes bilingües le brinden, los que deben ser volcados en un mejor servicio a la comunidad aborigen de la zona.\nPor su parte, la diputada provincial María Lidia Cáceres, la que junto a Inocencia Charole son autoras de la Resolución 117/08 por la cual se instrumenta el curso, agradeció el inicio de este perfeccionamiento y dio a conocer el aprovechamiento que la Policía de la provincia en este caso debe darle a estos conocimientos, a sabiendas que hay personas originarias que aún conservan el lenguaje qom, y cuando concurren a realizar algún tipo de trámite se encuentran con que no pueden comunicarse correctamente, y esto va en favorecer la comunicación con los mismos.\nPor último, el intendente municipal Aldo Leiva reconoció la labor de los diputados provinciales autores de la resolución, al haber tenido en cuenta esta preparación destinada a empleados policiales y judiciales que determinan una mejor comunicación con los pueblos originarios, asimismo comprometió el acompañamiento municipal a este tipo de emprendimientos que va en bien de la comunidad toba de la ciudad y la zona.\nPor su parte, al culminar el acto el diputado Gustavo Carballo hizo entrega al subjefe de Policía la resolución por la que la Cámara de Diputados de la provincia declara de interés provincial el Curso de Lenguas Originarias.\nFracasó un intento de negociación y el corte sigue en la ruta 11 Fracasó un intento de negociación y el corte sigue en la ruta 11 CLORINDA\nCLORINDA (de n/agencia) – Una negociación encarada por el cacique toba de Clorinda Raúl Milton Caballero, estuvo a punto de destrabar el conflicto con sus hermanos de la comunidad aborigen que están cortando la ruta nacional 11, pasado el mediodía de ayer.\nSería mediante la firma de un acta-acuerdo donde las partes asumirían compromisos recíprocos, como la gestión oficial para acelerar la construcción de las 55 viviendas reclamadas por las familias tobas, y por otra parte el levantamiento del corte de la ruta 11, a la altura del Automóvil Club Argentino.\nRaúl Caballero se hizo presente en el lugar del corte acompañado de su hijo Albino, y entabló diálogo en su lengua toba con los referentes del piquete, arribando a un principio de acuerdo para el levantamiento del corte.\nEn base a este acuerdo, el Intendente Juan Federico Crivelli debía trasladarse hasta el punto del corte de ruta para suscribir este acuerdo, para poner fin al corte que se viene realizando desde el mediodía del 28 de julio último.\nPero las negociaciones volvieron a un punto muerto cuando los manifestantes, pidieron la intervención del abogado, presidente del Comité Radical y concejal de esta ciudad José Félix Giménez, quien se encargaría primeramente de analizar los términos del acuerdo y luego aconsejar su aprobación o no por parte de los manifestantes. De hecho, en minutos, llegaron al lugar el concejal Giménez, junto al diputado provincial Abraham Skierkier y el vicepresidente del comité local, Eulalio Cáceres.\nEsta exigencia hizo que el Gobierno municipal desistiera de acordar con los manifestantes, por lo que se optó igualmente suscribir un compromiso de partes con el cacique Raúl Caballero, obviamente desconocido por los aborígenes en la ruta, quienes a pesar de esta negociación, resolvieron mantener el corte de la ruta 11.\nFracasadas estas gestiones, el cacique Caballero su hijo Albino, se hicieron presentes en la casa municipal, donde se procedió a suscribir un acuerdo con el Intendente Crivelli, el presidente del Concejo Deliberante Enrique Eduardo Ojeda, la vicepresidente Angélica García y el secretario de Gobierno, Eduardo Fleitas.\nMiembros de la FAA filial Naineck se solidarizaron con manifestantes tobas\nEl titular de la Federación Agraria Argentina, filial Laguna Naineck, Julián Gómez Bazán, acompañado por miembros de la Comisión Directiva, se acercó hasta donde se encuentran los manifestantes de la colonia La Primavera a quienes expresó su solidaridad en nombre de la entidad.\n"Hemos expresado nuestra solidaridad y apoyo a estos hermanos que se encuentran manifestándose y reclamando sus derechos ancestrales respecto a sus tierras y su cultura que están establecidas en la Constitución Nacional y las leyes nacionales, según nos expresó Félix Díaz, quien encabeza el reclamo", indicó.\n"Evidentemente no tienen otra alternativa para ser escuchados porque según nos expresaron, las acciones del Estado ante la usurpación de sus tierras fueron inconsultas a pesar de que el conflicto por las mismas lleva varios años. Los manifestantes consideran todas las acciones deben estar avaladas por las leyes", mencionó.\n"Estos hermanos tobas son nuestros vecinos, miembros de nuestra localidad y es por ello que como tal y como humanos no podemos estar ausentes ante esta situación de reclamo y medida de fuerza que consideramos son legítimas y tiene por finalidad defender sus tierras y sus derechos.\nEsperamos que puedan ser escuchados y que se respeten las leyes existentes para que verdaderamente haya la justicia social tan pregonada", indicó finalmente.\nRecibieron carta de “acompañamiento y solidaridad” del espacio intercultural por el territorio formoseño Por Oscar Insfrán – C\nOriginarios Qom siguen en la ruta 86\nRecibieron carta de “acompañamiento y solidaridad” del espacio intercultural por el territorio formoseño\nAborígenes de La Primavera apostados en la Ruta Nacional 86 desde el pasado domingo 25 de julio en el corte de esa importante via y que este fin de semana levantaron temporariamente la medida de 7 a 19 hs en forma corrida, recibieron una carta de “acompañamiento y solidaridad” desde el “Espacio Intercultural por el Territorio Formoseño” integrado por varias organizaciones sociales e instituciones reunidos en la localidad de Pozo del Tigre.\n“Estamos reunidos en Pozo del Tigre varias organizaciones e instituciones pensando y reflexionando sobre los mismos temas que unen nuestras luchas: la tierra, el bosque, la participación, los derechos humanos y los derechos indígenas – dice la misiva – Somos un espacio intercultural, es decir, miembros de distintas culturas y Pueblos: Wichi, Pilaga, Toba y Criollos”.\n“…hemos comenzado nuestro encuentro la carta que han escrito firmada por Felix Diaz. Queremos decirles que los acompañamos y nos hacemos solidarios con ustedes. Sabemos que la movilización que están realizando es por la recuperación de la tierra y sus derechos que ya lleva años de dura lucha y que este corte es para qu puedan ser escuchados en sus justos reclamos. Tengan animo y fuerza. Les enviamos nuestro abrazo y afecto a todos, especialmente a los ancianos niños y las mujeres”- expresa la carta.\nPor Oscar Insfrán – Corresponsal\nEl hombre de la foto, es el ex concejal Bedoya que asumió por la UCR, pero que rápidamente se fue al peronismo, por su intolerancia pudo haber producido una tragedia el viernes último en el piquete toba de la ruta 11.\nEste ciudadano primero increpó verbalmente a los piqueteros, para luego subirse a su camioneta y arremeter a toda velocidad, frenando a escasos metros de los aborígenes, ese fue el motivo por el cual los piqueteros arrojaron piedras al vehículo.\nEste irresponsable viajaba con su esposa y su hija, y su iracunda reacción pudo haber causado una tragedia.


Prensa La Costa - Municipalidad de la Costa El CIIE dictará una capacitación sobre el rol del director en la escuela primaria y el proyecto institucional - Prensa La Costa\nPor 4 de mayo de 2017 11 Vistas\nLa Municipalidad de La Costa informa sobre el nuevo curso que pondrá en marcha el Centro de Investigación e Innovaciones Educativas de La Costa (CIIE) destinado a los docentes de nivel primario, los profesores de inglés, artística, educación física en el nivel primario y para el Equipo de Orientación Escolar. La capacitación se llama El trabajo del director en la escuela primaria, la recuperación y resignificación del proyecto institucional.\nEl curso propone repensar el trabajo del director y la gestión del proyecto institucional como un trabajo a construir con otros. Al mismo tiempo, pone énfasis en la construcción de herramientas para acceder a la información a través del reconocimiento de indicios para la toma de decisiones y posiciona al director como garante de un proyecto singular y situado en la institución correspondiente.\nLa capacitación, de una carga horaria de 20 horas reloj, comenzará el jueves 11 a las 18.00 en la Escuela Primaria Nº 4, ubicada en la calle 4 Nº 450 de Santa Teresita. Para mayor información acercarse al CIIE (Avenida Costanera y 41) o bien, comunicarse vía telefónica al (02246) 421-237.\nDías, horarios y sedes de los talleres de Tai Chi en La Costa


César D’Alessio Fue Sometido A Cirugía Estética Tras Recibir Golpiza - VIBEtv\nInicio Moda César D’Alessio fue sometido a cirugía estética tras recibir golpiza\nCésar D’Alessio fue sometido a cirugía estética tras recibir golpiza\nLupita D'Alessio rompió el silencio y aclaró cómo está su hijo.\nFoto: @cesardalessio / Instagram\nEl pasado mes de diciembre, César D’Alessio denunció que fue brutalmente golpeado y responsabilizó a familiares del exgobernador Arturo Montiel. Hoy, Lupita D’Alessio revela que su hijo tuvo que ser sometido a una cirugía estética como consecuencia del ataque.\nEn una entrevista para Televisa Espectáculos, La Leona dormida reveló que los fuertes golpes que recibió César en el rostro ocasionaron que su nariz quedara destrozada, por lo que tuvo que someterse a una cirugía estética.\n“Su mamá le pagó la operación, para que luego no anden diciendo que ellos, no, yo su mamá lo llevó, le dije no te preocupes, su naricita pues se la tuvieron que… le hicieron pedazos la cara, entonces sí lo tuvieron que operar, pero ya está bien”, comentó Lupita D’Alessio.\nRecordemos que en el video que César posteó en redes sociales, el cual se hizo viral, se puede ver perfectamente que su rostro está completamente lleno de sangre, y que parte de su frente y su nariz tienen diversos cortes.\nDurante la reciente entrevista, Lupita D’Alessio habló de cómo se sintió en el momento que se enteró de que su hijo había sido agredido.\n“Mal, mal, fue una situación muy dolorosa, casi me lo matan, o sea, literal fue así…”, indicó la intérprete de Hoy voy a cambiar.\nSobre los rumores que circularon sobre que César llegó a un acuerdo económico con quienes lo agredieron, Lupita aseguró:\nEn otra entrevista con Ventaneando, Lupita aseguró que lo que le sucedió a César fue un “abuso de poder, fue corrupción”, que los golpes también le ocasionaron problemas en las cuerdas vocales, y dejó entrever que no demandarán a los agresores.\n“Le doy gracias a Dios que esté bien, ya nada más los pongo en manos de Dios y que Dios hará justicia. Yo no quiero hacer más nada, ¿sabes? Prefiero a mi hijo así como está, vivo. Orar mucho por él y porque se haga la justicia divina, no la terrenal”, indicó la intérprete.\nLa denuncia que hice fue motivada por el miedo: César D’Alessio


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Buceo libre, actividad única para ¡Humanos al límite! - Azteca America\nInicio Programas Al Extremo Buceo libre, actividad única para ¡Humanos al límite!\nBuceo libre, actividad única para ¡Humanos al límite! Su nombre es Stig Sever-Insen y ha hecho historia en el mundo del buceo libre. Stig es conocido en el mundo de la amnea como “El hombre que no respira” y es que es el único ser humano en toda la faz de la tierra que puede sumergirse en aguas profundas o medianas durante 22 minutos sin respirar.\nAsí lo reflejó con el récord mundial que rompió hace unos días al entrar al mar sin tanque de oxígeno y nadar hasta los 202 metros sin sacar la cabeza para respirar, lo hizo con una sola bocanada de aire.\nLa hazaña duró 22 minutos y el escenario fue playa Balandra en Baja California Sur, México. Fue impresionante si comparamos que un ser humano normal aguanta la respiración bajo el agua solamente de 30 a 60 Segundos.\nHacer este deporte no es nada sencillo, pues existen varios riesgos, uno de ellos es que puede producir el llamado síncope, la pérdida de conciencia grave por falta de oxígeno al cuerpo, y la más letal: la intoxicación de la sangre al no recibir oxígeno en todo nuestro organismo. Así que lo que hizo este ser, sin duda llevó su capacidad pulmonar al límite.\nBuceo libre, actividad única para ¡Humanos al límite!:\nhumoa al límite


Febrero, 2017 | Los Mejores Memes\nUn sujeto fue grabado dirigiéndose de forma altanera y prepotente hacia un empleado del Oxxo, le exige que le suba los garrafones a su coche. Una mujer que al parecer conoce al sujeto y a su esposa se puso a grabarlo, en ese momento el hombre trata de justificar sus actos: “él está para servir”. […]\nMemes Del Señor De La Tienda “Pues Si Wey, No Mames”\nPrankedy es un youtuber que hace bromas a gente en la calle con el fin de molestarlos, una de sus principales víctimas es el ahora conocido como “El Señor De La Tienda”. Bromas como entregarle un pañal cagado, intentar cortarle el cabello o confesarle su amor con un ramo de rosas. El señor tuvo que […]\nTodos hemos visto al menos una película de disney, las cuales están basadas en la fantasía, un mundo irreal. ¿Que pasaría si se cambia un poco la historia de estas películas?. De eso se tratan los siguientes memes que seguro te sacarán una carcajada. Desde bromas que le hacen a la bella durmiente hasta la […]\nLa danza de las tijeras es originaria de Ayacucho, Perú y se practicaba desde el año 1600. Sus danzantes llevan en su mano derecha unas tijeras las cuales entrechocan mientras bailan. A partir del 2010 fue considerada como Patrimonio Inmaterial de la Humanidad. Los danzantes realizan constantemente duelos de baile los cuales se caracterizan por […]\nEl día de ayer se llevó a cabo la edición número 89 de la entrega de premios Oscar, lo más destacado fue el error que cometieron al anunciar el ganador a mejor película. Warren Beatty abrió el sobre equivocado que daba el premio a La La Land como mejor película. La realidad es que Moonlight […]


El Consejo Mundial de Gobiernos Locales se reúne en Hangzhou | Fundación Consejo España China\nEl Consejo Mundial de Gobiernos Locales se reúne en Hangzhou\nRepresentantes de ciudades y regiones españolas participan en el evento, centrado en smart cities y gobierno local\nLa ciudad china de Hangzhou acogió entre el 7 y el 9 de diciembre la reunión del Consejo Mundial de Ciudades y Gobiernos Locales Unidos (CGLU). Participaron en el acto representantes de ayuntamientos y gobiernos regionales españoles, como el alcalde de Bilbao, Juan Mari Aburto, o la presidenta de la Diputación de Barcelona, Mercè Conesa.\nCon sede en Barcelona, el CGLU tiene como objetivo representar a nivel mundial a los gobiernos locales y promover sus valores, objetivos e intereses. El Cosejo Mundial se celebró en Hangzhou, por invitación del alcalde de la metrópoli, Xu Liyi, junto con el Foro sobre Ciudades Inteligentes y Big Data.\nEn este Foro el Alcalde de Bilbao, Juan Mari Aburto, presentó las conclusiones del Smart Cities Study 2017, realizado por la Comisión de Ciudades Digitales y del Conocimiento de CGLU, que él preside, con la participación de 20 ciudades de todo el mundo. El estudio analiza buenas prácticas a nivel local, factores clave y proyectos que estas ciudades están poniendo en marcha para su desarrollo como ciudades inteligentes.\nAdemás, Mercè Conesa, presidenta de la Diputación de Barcelona, fue nombrada co-presidenta del Consejo Político de Gobernanza Territorial Multinivel y Financiación Sostenible, organismo de nueva creación del CGLU.


PressReader - La Tribuna (Los Angeles, Chile): 2016-08-11 - Jóvenes en situación de discapacidad son beneficiados con notebooks\nJóvenes en situación de discapacidad son beneficiados con notebooks\nLos equipos computacionales tienen un teclado adaptado para sus necesidades.\nLa Tribuna (Los Angeles, Chile) - 2016-08-11 - CRÓNICA -\nCuatro estudiantes en situación de discapacidad de la comuna de Los Ángeles resultaron beneficiados con el Programa Ayudas Técnicas, iniciativa del Servicio Nacional de la Discapacidad (Senadis).\nLos jóvenes recibieron -gracias a esta iniciativa- 4 computadores portátiles, compatibles con software destinados para el uso de personas con discapacidad visual y/o auditiva. Además, de un teclado adaptado a sus necesidades especiales, todo en un inversión que superó los 2 millones de pesos por implemento.\nLa ceremonia de entrega de los equipos fue encabezada por la subdirectora de Senadis, Viviana Ávila, contando también con la participación del seremi de Desarrollo Social, Juan Eduardo Quilodrán. y la directora Regional del organismo, Sandra Narváez.\nEn la instancia, la subdirectora de Senadis, Viviana Ávila, manifestó que “estuvimos junto a los beneficiarios, pero también con sus familias en la entrega de estas ayudas técnicas que fueron postuladas a través de este programa de Senadis. Ese es justamente el sentido que tiene esta propuesta del gobierno, es decir, apoyar y colaborar con la funcionalidad de las personas que viven en situación de discapacidad”, enfatizó.\nPor su parte, el seremi de Desarrollo Social, Juan Eduardo Quilodrán, se mostró satisfecho y reconoció que “hoy entregamos unos equipos tecnológicos que se convertirán en una gran ayuda para estos jóvenes estudiantes. Pero que también son más que un sim- ple apoyo, porque estos artículos van a mejorar la calidad de vida de estos jóvenes en situación de discapacidad”, puntualizó.\nVale mencionar que la postulación para personas en situación de discapacidad que pertenezcan a este Sub Sistema Seguridades y Oportunidades, se extenderá hasta el jueves 25 de agosto del 2016 hasta las 18 horas.\nAl respecto, Sandra Narváez, apuntó a que aún no se cierra el plazo para postular, sosteniendo que “otras personas puedan presentar sus antecedentes para acceder a los apoyos que brinda el Programa de Ayudas Técnicas en la Región del Biobío. Por lo tanto, hacemos este llamado porque como gobierno creemos que se trata de una idea que mejora la calidad de vida de las personas en situación de discapacidad”, sentenció.\n“Es justamente el sentido que tiene esta propuesta del gobierno, es decir, apoyar y colaborar con la funcionalidad de las personas que viven en situación de discapacidad”.


Desp de mi ausencia\nHTTP://ULTIMATENINJA.FOROACTIVO.COM - NOS MUDAMOS :: Vida Ninja\npor Pancho el Dom Sep 06, 2009 4:15 pm\n- Me ausente por mucho tiempo...\n- Tendria qe explicarles a los muchachos porqe\nSalgo a buscar a Tobi\nRe: Desp de mi ausencia\npor Admin el Dom Sep 20, 2009 2:06 am\nTobi se encontraba paseando por la cueva, buscando que hacer, pues como siempre se encontraba muy aburrido. Sintio entonces una presencia, un chakra que no habia sentido hace dias, entonces Pancho entro al cuarto, Tobi volteo y le dijo:\n-Que bien que has venido... tenemos trabajo que hacer...\nDijo en un tono que parecia alegre, pero despues se volvio mas sombrio. Hacia mucho tiempo que no hacian nada, y era hora de un poco de accion y emocion, era hora de hacer lo que siempre han estado haciendo... cazar bijuus...\npor uzumaki kyubi el Dom Sep 20, 2009 3:27 am\nme encuentro merodeando en la cueva para matar el tiempo cuando paso por el cuarto donde se encontraban pancho y tobi me detengo volteo y digo: valla mirne kien regreso *sonrisa sinica* ase mucho k no t veo pancho me pregunto k asias jeje.... entro en el cuarto y escucho lo k tobi desia......\npor Pancho el Dom Sep 20, 2009 4:57 pm\n- Mi ausencia fue para alejarme de los problemas y refleccionar y depaso investigar sobre mi padre me gustaria qe tu me cuentes un poco de el Tobi. Tuve mucho tiempo y creo qe e entrenado. La verdad ya no me acuerdo\nUna sonrrisa sale de mi rostro\n- Bueno Tobi, donde empezamos y cuando y qe hacemos. Estoy con muchas ganas de destruccion\npor Admin el Dom Sep 20, 2009 10:26 pm\nTobi rie al escuchar todo lo que habia echo Pancho, se rasca un poco la cabeza y se sienta en una silla que casualmente se encontraba ahi.\n-Sabras sobre tu padre cuando sea necesario\nLe dijo en un tono misterioso, luego estuvo reflexionando durante unos segundos, y finalmente les dice a ambos:\n-Arreglen todo lo necesario, entrenen una ultima vez y saldremos en busca de alguien que necesitamos en el equipo...\npor Pancho el Miér Sep 30, 2009 5:42 am\nMiro a Tobi...\n- Quiero qe me cuentes lo qe debo saber, y creo qe un poco debo saber.\nMe distraigo por un momento y vuelvo a mirar a Tobi\n- Una ultima cosa, me entrenarias por ultima vez?\npor Admin el Jue Oct 01, 2009 12:14 am\nTobi escucha con atencion lo que dice Pancho, enrealidad estaba equivado, la historia de su padre es mas larga de lo que se podria imaginar, se sento en una piedra y medito por unos segundos...\n-Hablar sobre el no es tan facil jajaja... y claro que te podria entrenar una ultima vez, que es lo que necesitas?\nPregunto esperando su respuesta rapidamente, ya que ya queria salir a cazar bijuus...\npor Pancho el Jue Oct 01, 2009 1:51 am\nMiro con una sonrrisa y le digo:\n- Eso no tendria qe decirlo yo, tendrias qe decirlo vos ¿Qe necesito?\npor Admin el Vie Oct 02, 2009 1:00 am\n-Pues yo que se!\nDijo Tobi medio riendose y alzando los brazos, luego se paro y camino hacia Pancho, puso su mano en su hombro y le dije en voz baja.\n-No te he visto pelear en mucho tiempo, pero como sea... quieren entrenar o empezar de una vez!!?\npor Pancho el Vie Oct 02, 2009 1:34 am\nMiro a Tobi pensando\n- Porqe no le doy con todo? osea, entreno todo para qe no me falte nada... mis abilidades y todo. Y cuando digo todo es TODO\nDigo resaltando la palabra todo xDD\npor Admin el Sáb Oct 03, 2009 10:32 pm\nTobi rio nuevamente y puso cruzo sus brazos pensativo, finalmente se alejo del cuarto a paso lento.\n-Vamos entonces a entrenar\nSusurro el lider akatsuki mientras salia del cuarto y se dirigia al area de entrenamiento. Si Pancho enrealidad queria entrenar todo, seria un entrenamiento duro y largo, Tobi solo esperaba que pudiera con el...


Ultimatum a YIYI\npor Zacarías el Jue Jul 09, 2009 1:38 pm\nYiyi tienes escasamente 15 dias (hasta el 30 de julio) para darte a conocer y salir de las tinieblas. De lo contrario desenterrare el hacha de guerra contra ti tambien y no solo contra alguien sin importancia.\nRe: Ultimatum a YIYI\npor Amfortas el Jue Jul 09, 2009 11:16 pm\nNo está bien lo de "alguien sin importancia". Yo creo que con ese nick (sin importancia) ella lo que hizo fue presentarse de una forma discreta en el podcast, donde no buscaba seguramente nada más que ayudar a un amigo (incre) al que previamente le había recomendado el "Con noticias de Dios". Luego la cosa se fue animando y terminó creando un foro, más bien de forma casual porque no creo que a ella se le pasara al principio por la cabeza esa posibilidad. ¡Y gracias a eso hemos llegado hasta aquí! ¡Así que fíjate que importante ha sido!\nEn cuanto a Yiyi, si es que no cuentas Zacarías con información privilegiada , me imagino que estará de vacaciones junto a sus niños en su lugar de veraneo habitual. Hasta septiembre, pues... Esperemos, eso sí, que tome sus precauciones con el sol.\npor Zacarías el Lun Jul 20, 2009 9:35 pm\n!YIYI! eso no esta bien. No te da pena estos pobres hombrecitos abandonados y sin cariño. huerfanos del querer. te da tiempo a escribir en un sitio y !en otro no! que todavia tienes el ordenador escacharrado?\npor Amfortas el Mar Jul 21, 2009 2:36 pm\nSerá mejor hacerse a la idea de que Yiyi "ya no nos quiere" . Si es que alguna vez nos quiso...\npor Amfortas el Jue Jul 30, 2009 11:43 am\n¡¡¡YIYI SE HA REGISTRADOOOOO!!!\n¡Retiro lo dicho! ¡Retiro lo dicho!\npor YIYI el Jue Jul 30, 2009 3:13 pm\nBueno,chicos,vaya sorpresa! No habia visto lo del "Ultimatum",palabra de honor.Ha sido casualidad .\nLa verdad es que no se por que no me he registrado antes. Lo que paso me dejo un poco chafada.No entendi bien todo lo que se monto,y no se si comparto las formas,por ambas partes.En cualquier caso es claro que con S.I y con Gestus mantengo muy buena relacion, y con todos los demás espero hacerlo también . Sinceramente me considero parte de este grupo.\nAhora cuando me vaya el dia 1 ya no vendre hasta Septiembre,asi que solo entro para saludaros. Dios mediante volvere cuando empiece el cole.\nBesos para todos y que Dios Ntro Sr os bendiga. No olvidemos rezar a diario por todos los sacerdotes,especialmente por los que conocemos y los que mas lo necesiten.\npor Zacarías el Jue Jul 30, 2009 9:51 pm\nHoy mismamente estaba pensando en ti, fijate que pensaba que verde te pondria a la vuelta de vacaciones, pero por fin sabemos que alguien nos sigue queriendo. Bienvenida YIYI, y gracias por no reservar para el juicio final el rencor, que la paz sea contigo y con tu espiritu\npor Amfortas el Jue Jul 30, 2009 9:59 pm\nCreo que te entiendo perfectamente, Yiyi. A mí también me dejó bastante alicaído lo ocurrido. De hecho creé este foro sin mucha convicción, preocupado sobre todo porque se pudieran originar divisiones . En tu caso, entiendo que el foro no debiera ser obstáculo alguno para tu amistad con s.i y gestus. Es más, creo que el que el foro anterior diera pie, entre vosotras, a esa amistad es de lo más hermoso que podía ocurrir.\nGracias por el detalle que has tenido de asomarte al foro antes de tu marcha. Es un placer volver a ver las alitas de Campanilla por aquí.


Un lápiz en Holanda - Escenarios - El Periódico de Aragón\nUn lápiz en Holanda\nEl dibujante aragonés Mikelodigas publica 'Holtland', un cuaderno de viaje sobre su experiencia en un proyecto internacional en Roden\nMikek Álvarez, 'Mikelodigas' plantea también una reflexión sobre su viaje vital. - Foto: NURIA SOLER\n"Cuando caminas por las calles holandesas parece que estás en una especie de plató de televisión... Todo es perfecto, miras por las ventanas y todo es muy elegante y está en armonía. Son tan perfectos... que te preguntas qué esconden". De esa experiencia de su estancia en Holanda nació una de las páginas más divertidas de Holtland, el nuevo cómic del aragonés Mikelodigas (apodo del dibujante Mikel Álvarez) que presentó el viernes en la librería El armadillo ilustrado.\nUn cuaderno de viaje que surgió de una experiencia a la que llegó por casualidad: "Había terminando las clases y estaba sin mucho que hacer en verano cuando me escribió Bea Tormo, del blog de Caniculadas, comentándome que había un proyecto en Holanda para gente de entre veinte y veinticinco años", comenta Mikelodigas. Se trataba de Comixiade, un proyecto internacional en el que se reunieron del 12 al 22 de julio dibujantes de España, Grecia, Polonia y Holanda para compartir su creatividad.\nUna experiencia que Mikelodigas iba reflejando con su lápiz: "Ya fui con la idea de ir haciendo dibujos a lo largo del viaje y si al final salía algo con ello, genial". De hecho, explica el dibujante, no hizo nada que no suela hacer en los viajes: "Normalmente, si voy en el tren y no tengo nada que hacer, me pongo a dibujar las cosas que voy viendo". Y de esos diez días en la ciudad holandesa de Roden nació Holtland, "un cuaderno del viaje y de las cosas que a mí me pasaron allí, a modo de diario".\nTodo pasado por el prisma de la comedia: "Siempre me tira mucho el humor, el rollo de las cosas cotidianas pero tratándolas con risa, lo que se llama el slice of life", asegura Mikelodigas, aunque Holtland también tiene un toque serio: "La primera página y la última son una reflexión de qué estoy haciendo yo con mi vida, que acabo de terminar de estudiar y no sé muy bien por dónde tirar. El cómic es un viaje a ese país pero también sirve para pensar qué voy a hacer yo con lo que quiero hacer en mi vida". Precisamente, el título es "una metáfora con el rollo del bosque y de estar perdido", asegura el autor ya que Holtland significa tierra de madera, arbolada, en holandés antiguo".\nEste cómic es un ejemplo del género del cuaderno de viaje, al estilo de lo que han hecho algunos dibujantes famosos como Craig Thompson y Liniers. "Es como una especie de guía de un país pero más tirando a la experiencia de la propia persona que escribe. Atrae el lector que puede vivir la experiencia que ha tenido el propio dibujante", explica Mikelodigas que asegura que ya tiene en mente un nuevo proyecto. Será una novela gráfica que tratará de vender a alguna editorial ya que Holtland, por ejemplo, es un cómic autoeditado.


Cafés Notables archivos - Página 2 de 10 - Cafés Notables archivos - Página 2 de 10 -\nEl jueves 17 de julio a las 19 horas Bar El Federal estrenará su primera muestra de fotografías exclusiva sobre el bar. “Mirada Federal” está integrada por 17 imágenes en blanco y negro montadas en foamboard de 30×45 cm. Además de ser piezas únicas que revelan al bar en su (Leer más…)\nLa esquina de Perú y Carlos Calvo es una de las más legendarias de la Ciudad. Comenzó sus días en 1864 como pulpería, luego reemplazada por un almacén de ultramarinos. Su identidad original vinculada a la venta de alimentos, bebidas y artículos para el hogar sería interrumpida por la apertura (Leer más…)\nLos Bares Notables integran el Patrimonio Cultural de la Ciudad\nUn proyecto de ley presentado por la diputada porteña Susana Rinaldi (Frente Progresista Popular), plantea que cada uno de los Cafés Notables, incluidos en el inventario del distrito, sea declarado bien integrante del patrimonio cultural de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. De manera, que aquellos edificios que entren en (Leer más…)


Hoteles en Sterling, Virginia desde $77/noche - Buscar en KAYAK\nWashington Dulles Airport Marriott - Sterling - Habitación\nDoubleTree by Hilton Sterling - Dulles Airport - Sterling - Restaurante\nMás popularComfort Inn & Suites Airport Dulles-Gateway$85 por noche\nMás popular #2Suburban Extended Stay Hotel Wash. Dulles$80 por noche\nLa mejor relación calidad-precioBest Western Dulles Airport Inn$77 por noche\nMejor calidad-precio #2Extended Stay America Suites - Washington - DC - Sterling - Dulles$78 por noche\nMás popularHyatt House Sterling Dulles Airport North$106 por noche\nMás popular #2Hyatt Place Sterling Dulles North$83 por noche\nLa mejor relación calidad-precioCountry Inn & Suites Washington Dulles Internation$73 por noche\nMejor calidad-precio #2Hampton Inn & Suites Washington-Dulles International Airport$79 por noche\nSi buscas un hotel barato en Sterling, considera la posibilidad de ir en temporada baja. Encontrarás alojamientos más baratos en Sterling en enero y mayo.\nLos precios de las habitaciones del hotel varían dependiendo de muchos factores, pero lo más probable es que encuentres las mejores ofertas de hotel en Sterling si te quedas un jueves. En cambio, el lunes suele ser el día más caro.\nReserva con más de 90 días de antelación y conseguirás el mejor precio para tu alojamiento en Sterling.\nLa habitación de hotel de 3 estrellas más barata en Sterling encontrada en KAYAK en las últimas 2 semanas fue $61, mientras que la más cara fue $445.


Cubos luminosos - Lamparas Solares\nDecoración con estilo y modernidad\nSelección de Focos Solares Led potentes para exterior\nModernos, rústicos y vintage. Elige el tuyo.\nBombillas solares para interior y exterior con carga para móvil\nLos cubos solares son productos decorativos y de iluminación LED. Sorprende a tus familiares y amigos en tu próxima fiesta o evento familiar. Estos cuadrados luminosos tienen varios programas de trabajo; pueden alternar luz fija con luz flash. También pueden cambiar el color y crear una atmósfera chillout.\nTambién se pueden usar como mesitas o taburetes, puesto que son lo suficientemente fuerte como para sentarse en ellos, poner bebidas y platos o disfrutar de una noche romántica.\nLos sistemas de iluminación LED modernos y vanguardistas se anotan otro punto con los cubos luminosos. Son elementos decorativos en todo ambiente hogareño. Y lo mejor de todo, es que son bienvenidos en cualquier hogar o reunión social.\nCaracterísticas de los cubos luminosos\nLos cubos luminosos son unas cajas translúcidas que emiten luz suave y atractiva desde su interior. Los cubos solares, por lo general, son cuadrados, pueden alternar luz fija con flash. Presentan un solo color o varios aleatoriamente, creando un ambiente chillout. Además, son elaborados con material resistente y ligero. Algunos de los atributos más preciados que poseen son:\nCuentan con diferentes niveles de protección (IP) ante el polvo y penetración de agua en varias direcciones. Esto es importante porque garantiza la vida útil de estas cajas luminosas. Pueden resistir las inclemencias del tiempo en áreas exteriores.\nQuiere decir Red, Green, Blue (rojo, verde y azul). Es un sistema de composición de colores o síntesis aditiva, basada en la intensidad de los tres colores primarios de la luz. Se utilizan en diversos medios audiovisuales y también, en cajas de luz.\n¿Cómo funcionan los cubos luminosos?\nSon objetos recargables, con mando a distancia, sin necesidad de cables y accesorios adicionales que limiten su traslado. Con autonomía de unas 8 horas. Son muy fáciles de usar y no representan ningún riesgo.\nCubos LED para múltiples usos\nLas cajas de luz se usan en casa para efectos prácticos y decorativos. Son resistentes y sirven como taburetes y mesitas para adultos y niños. Hay gran variedad de tamaños y colores para satisfacer todos los gustos.\nMuy prácticos, originales, modernos y vistosos. Esos son los elementos que aportan en zonas externas como piscinas, hoteles, guarderías, terrazas y patios. No se decoloran, ya que están fabricadas con material resistente al sol y la lluvia. Existen los llamados tipo roca, maceteros, cubos gigantes, con efectos flash, estroboscópicos o destellantes.\nPara ambientes internos hay cubos luminosos de diferentes tamaños. Para mesita de noche y taburetes, para algún rincón que se quiera realzar. Algunos diseños cuentan con música, altavoz y bluetooth.\nDestaca tus reuniones sociales\nLos cubos luminosos son ideales para fiestas infantiles y cualquier otra reunión social. Debido a que, permiten realzar la belleza del mobiliario y accesorios del lugar. Así que, el brillo está garantizado en los centros de mesa, floreros y jardines.\n¿Sabías que existen cubitos LED para las cocteleras? Y estos serán la sensación de cualquier fiesta, aniversario, graduación, cumpleaños o boda. Además, puedes conseguir decoración novedosa y alternativa con ellos. También, se pueden usar solos o mezclarlos con cubos de hielo normal, para crear un efecto maravilloso en el fondo del recipiente.\nLos cubitos luminosos son totalmente sellados y resistentes a cualquier bebida sin temor a que se dañen. Son monocolor o multicolor, es decir, muestra colores distintos aleatoriamente.\nTienen baterías irremplazables que pueden llegar a durar hasta 72 horas por el bajo consumo de energía. Cuentan con dos pilitas de reloj internas y aisladas herméticamente para protegerlas de los líquidos, sean agua, refrescos, jugos o alcohol.\nPara deportes nocturnos\nIncreíble como parezca, los cubos luminosos son el último grito en algunos deportes. Si quieres practicar surf, skateboard, snowboard o ciclismo por la noche, aquí tienes un nuevo gadget. Irrumpió en el mercado el Lume Cube, un pequeño cubo que cabe en una mano. Es una especie de linterna LED cuadradita.\nPor si esto fuera poco, permite la conexión entre sí, en paralelo y con dispositivos como cámaras de vídeos, fotográficas, drone y GoPro. Se puede controlar por medio de Bluetooth conectado a un Smartphone con sistema iOS y Android.\nAlgunos atletas de deportes extremos ya la han probado, incorporándolos a las tablas de surf, por ejemplo. Han logrado increíbles imágenes nocturnas del surfista dentro de una ola durante la noche, mientras sostiene el cubo luminoso en su mano.\nEste nuevo artilugio de luz soporta 30 metros de profundidad bajo el agua. Su luz en alta intensidad es perdurable por 25 minutos continuos. Con intensidad media resiste dos horas de funcionamiento.\nLos cubos luminosos estimulan la creatividad\nSon un complemento ideal para cualquier ambiente dentro de la casa, terraza o jardín. Los niños pueden divertirse decorándolos con retazos de telas, figuras, dibujos o fotografías consiguiendo un toque personal y divertido.\nLos grandes y pequeños pueden vivir una experiencia sensorial usándolos a manera de juguete que despide varios colores. Incentiva la curiosidad investigando objetos transparentes con estas luces. Incluso se han utilizado como refuerzos terapéuticos para tratar algunos problemas en niños como:\nDiscapacidad intelectual o visual.\nVariantes y utilidad\nLas cajas de luz son muy eficientes por la tecnología que utilizan. Se emplean tiras LED ultradelgadas, que ocupan poco espacio y optimizan en un 80% el consumo de energía. ¿Quiénes pueden valerse de los cubos luminosos para resaltar su trabajo?\nProfesionales de la fotografía y la publicidad\nLos profesionales de la fotografía usan las placas luminosas. Se valen de estas técnicas para armar anuncios publicitarios al aire libre, cuyos cubos son iluminados con sistema LED o luces fluorescentes creando mayor impacto visual. El cartel u objeto a resaltar puede ser visto desde cualquier ángulo.\nLos reflectores internos pueden ser de color plata, oro y blanco y así se alterna la temperatura de la luz. En el caso de estudios fotográficos, la caja de luz tiene un extremo abierto para colocar el objeto deseado dentro de ella, por ejemplo: piezas metálicas, de joyería, cubertería, maquetas, calzado. El propósito es conseguir una vista al detalle.\nExpertos en multimedia\nEn multimedia existe el lightbox, que es una carpeta o sitio que permite al usuario guardar y organizar fotos digitales según convenga. Es muy útil para que un diseñador gráfico muestre al cliente los bocetos de un proyecto, tal cual como quedaría el producto final. De este modo el trabajo a ejecutar está garantizado.\nEn el área científica\nLos cubos luminosos se usan con frecuencia en laboratorios científicos para observar el crecimiento de bacterias o ver claramente las imágenes de PCR.\nEn resumen, la tecnología LED en estos cubos luminosos ha llevado la decoración y a la iluminación de ambientes más allá de lo imaginable. Si aún no has comprado un cubo LED para divertirte, ¿qué esperas?


Antología de publicaciones seleccionadas por la Comunidad Alebrijes # 361\nAutor: @divadstrokes Earring\nGood evening, I warmly greet you, hoping you had a good week, I would like to share with you this step-by-step portrait of this woman. Which the first thing that caught my attention was the shadow formed by her eyelashes that make it clear how long they can be.\nAutor: @josesalazar200 Canto Acapella week 2 - Estuve- Alejandro Fernandez - Cover By @josesalazar200\nUn gran saludo a la comunidad de #hive, que siempre me brinda su apoyo en mis publicaciones, ya que comunidad somos todos nosotros, en esta oportunidad vengo a participar en el "Canto Acapella" en su semana 2, con un tema titulado "Estuve" del Canta Autor Mexicano "Alejandro Fernandez".\nAutor: @neuerko #Actifit - Más trabajo por la tarde... [Esp / Eng]\n// Actividad en el trabajo //\n_ Buenas noches amigos y bienvenidos una vez más a un post para la comunidad de @actifit.\nEs ya el tercer post consecutivo que subo a esta comunidad y creo que más que un post, propiamente dicho, lo voy a estar ocupando como una pequeña vitácora.\nAutor: @francysfiore [Es- En] Maquillaje Ahumado Para Fiestas // Smoky Party Makeup💕\nEl dia de hoy realicé este look un poco más intenso a los que he mostrado anteriormente, pues realmente estuve pensando si hacerme algo en relacion a Hallowen pero la verdad es que esta celebración no es de mis favoritas.\nAutor: @fotorincon12 Metamorfosis de una mariposa monarca [ESP] Metamorphosis of a monarch butterfly [ENG]\nHola mis abejitas, ¿Qué tal? Les contaré de la metamorfosis que vivió una mariposa en mi hogar, junto con mi proceso de transformación a pocos días de la graduación de mi carrera universitaria. Pues el 30 de septiembre una oruga se coló en mi casa y estuvo un día completo en la pared encima de la ventana, al principio dude en sacarla pensando que era algún gusano peligroso.


simpanSimpan Evaluacion de Diagnostico - Lengua Untuk Nanti\nPlan de Evaluacion 2016-1\nelementos juridicos nuevos.pdf\nPRUEBAS DE EVALUACIN DE DIAGNSTICO\nDE COMPETENCIAS EN EL MBITO DE LA COMUNICACIN LINGSTICA\nTendencia creciente a establecer criterios e indicadores de evaluacin de competencias asociadas a aspectos referidos a la produccin y recepcin de textos orales y escritos. Va ms all del uso correcto de la lengua o del conocimiento de la lengua como sistema. Es coherente con el cambio producido en la Lingstica desde los aos setenta del siglo XX\nOrigen y significado del trmino competencia\n- Corominas sita el origen del trmino en el verbo latino comptere (competer, incumbir, pertenecer, estar investido de autoridad para ciertos asuntos), raz de la que tambin deriva competente (quien se desenvuelve con eficacia en un determinado dominio de la actividad humana).\n- Para M Moliner, competente se aplica a quien tiene aptitud legal o autoridad para resolver cierto asunto y, tambin, a quien conoce cierta ciencia o materia, o es experta o apta en la cosa que se expresa o a la que se refiere el nombre afectado por competente. Y competencia se relaciona con aptitud, capacidad, disposicin. Una persona apta, o capaz, es til para determinado trabajo, servicio o funcin.\nFuente: J. F. Meneses, Competencias bsicas, 1 de septiembre de 2005.\nLA COMPETENCIA EN LA FORMACIN PROFESIONAL\nEn el mbito laboral, ser competente supone demostrar capacidad para desempear un trabajo. La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional define competencia (art. 7.3.b.) como "el conjunto de conocimientos y capacidades que permite el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la produccin y el empleo".\nEn la O.C.D.E., se habla de competencias clave para sealar las habilidades que ha de poseer un ciudadano para salir airoso como persona de su tiempo. Catalua habla de competencias bsicas y las identifica con mnimas. Incluye en ellas las habilidades instrumentales que cabra esperar en posesin del 100 % del alumnado de la enseanza obligatoria. En la L.O.C.E., se hablaba de competencias bsicas curriculares, entendiendo la expresin como competencias comunes, es decir, aquello que todos los alumnos espaoles deben saber hacer independientemente de la Comunidad en que se hayan formado. Con el trmino curriculares se incluye, adems de las competencias bsicas que preparan para la vida, aqullas que permiten continuar estudios post-obligatorios.\nARTCULO 6. DE LA L.0.E.\nCurrculo A los efectos de lo dispuesto en esta Ley, se entiende por currculo el conjunto de objetivos, competencias bsicas, contenidos, mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin de cada una de las enseanzas reguladas en la presente Ley\nBREVE HISTORIA DEL TRMINO competencia\nEl concepto de competencia empez a utilizarse en los aos 70 como resultado de las investigaciones de David McClelland sobre la identificacin de las variables a partir de las que explicar la eficacia en el trabajo.\nInglaterra (aos 80) valor la aplicacin del enfoque de competencia como una herramienta til para mejorar las condiciones de calidad y eficacia de la formacin. Lo primero que se puso de manifiesto fue la inadecuacin entre la formacin acadmica y la exigida por el mundo de la empresa. Bajo tal diagnstico, se consider que el sistema acadmico valoraba ms la adquisicin de conocimientos que su aplicacin en el trabajo, requirindose, entonces, un sistema que formara para desempear efectivamente el trabajo y no solamente los conocimientos adquiridos. Desde los aos 90, la Unin Europea y la OCDE, entre otros organismos internacionales, han venido promoviendo proyectos y estudios sobre el aprendizaje basado en competencias que han ido dando luz a trabajos y publicaciones relevantes, de modo que dicha reflexin tiene ya resonancia mundial. Actualmente, el debate sobre las competencias bsicas y los criterios para su seleccin y evaluacin centran la atencin de los pedagogos y educadores, adems de los responsables de poltica educativa.\nFuente: J. F. Meneses, Competencias bsicas, 1 de septiembre de 2005 .\n1. La capacidad efectiva para llevar a cabo con xito una actividad plenamente identificada. 2. El conjunto de conocimientos y de habilidades socioafectivas, psicolgicas y motrices que permiten a la persona llevar adecuadamente a cabo una actividad, un papel, una funcin, utilizando los conocimientos, actitudes y valores que posee.\nLa teora relacionada con el aprendizaje basado en competencias (Competency Based Training) dota a la formacin de un carcter integrador, aunando tres formas del saber:\n- Saber terico (conocimientos) - Saber prctico (habilidades y destrezas) - Saber ser (actitudes)\nSe considera una competencia bsica o clave en todos los sistemas educativos. Para medirla se emplean aspectos claves de la competencia textual y pragmtica y no slo lingstica (conocimiento del sistema lingstico y de las reglas gramaticales y ortogrficas). Subyace una concepcin del lenguaje que supera la concepcin de la lengua como sistema de signos y tiene en cuenta elementos sociales, culturales y pragmticos (no slo lingsticos). Se tiende, pues, a subrayar la competencia comunicativa.\nLA COMPETENCIA LINGSTICA EN CHOMSKY\nDistincin entre COMPETENCE Y PERFORMANCE. La competencia se refiere a un hablante/oyente ideal. Se asocia a una comunidad lingstica homognea. Conocimiento tcito de la estructura de la lengua que permite producir o reconocer enunciados gramaticalmente vlidos.\nDERIVACIN PEDAGGICA DE LAS IDEAS DE CHOMSKY\nOrientacin normativa e instrumental, basada en la teora gramatical, y tomando como centro la lengua como objeto de estudio. Fuerte tendencia hacia los aspectos gramaticales como principal objeto de conocimiento.\nTodava no se ha hundido la casa. Pero, pap, hijo, venga, que estn embarcando! Estoy fatigado, estoy cansado o estoy hecho polvo?\nDEFINICIN DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA\nConjunto de conocimientos, destrezas y actitudes necesarios para el uso de la lengua, en tanto que instrumento para la expresin de los contenidos de la conciencia y para la comunicacin. Se trata de conocimientos y destrezas o habilidades que integran un componente biolgico (uso de mecanismos fsicos y psquicos) y un componente cultural (forma parte del saber colectivo compartido por la comunidad).\nLa plantea HYMES. Referida al uso del lenguaje en actos de comunicacin particulares, concretos y social e histricamente situados. Se introduce una visin ms pragmtica del lenguaje en la que los aspectos socioculturales resultan determinantes en los actos comunicativos.\nComponentes de la competencia verbal\nLyons Hymes Halliday\nSignificado Competencia comunicativa Macrofunciones de la lengua\nPredicatividad y transitividad\nEnunciacin, modo, funciones, actos del habla, registro\nExpresiva y apelativa\nSocial y expresivo\nCohesin gneros textuales\nFuente: Aportaciones de la Pragmtica y la Lingstica del texto a la Didctica de la Lengua. Juan Marn, 2004\nAnlisis del discurso Pragmtica\nLingstica del texto\nFuente:Mejora de la competencia comunicativa del ingls como lengua extranjera del alumnado universitario de Huelva. Proyecto de Innovacin curso 2002/03Coordinadoras M. Guinea y M.C. Fonseca\nDESGLOSE DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA\nNecesario a efectos metodolgicos y prcticos. Deber hacerse desde los cuatro aspectos bsicos de la comunicacin. Teniendo en cuenta etapas educativas y niveles. Indicando cules se consideran mnimas o bsicas.\nUn ejemplo: competencias en la produccin de textos escritos\nSecretara de Educacin de Bogot. Elaboracin de indicadores para la evaluacin\nCompetencias en la produccin de textos escritos\nCompetencia semntica. Competencia gramatical. Competencia textual. Competencia pragmtica o sociocultural.\nFuente: Competencia textual, competencia pragmtica y competencia argumentativa. Ejes de la evaluacin de produccin de textos Mauricio Prez Abril\n3: 8 aos\nREJILLA DE EVALUACION DE LA PRODUCCION ESCRITA Grados 3o. y 5o. Competencia\nTextual: Se refiere a la posibilidad de producir textos que responden a niveles de coherencia y cohesin. Se entiende por coherencia la cualidad que tiene un texto de constituir una unidad global de significado. Es decir, la coherencia est referida a la estructura global de los significados y a la forma como stos se organizan segn un plan y alrededor de una finalidad. La cohesin, en cambio, tiene que ver con los mecanismos lingsticos (conectores, adverbios, signos de puntuacin...) a travs de los cuales se establecen conexiones y relaciones entre oraciones o proposiciones, y que reflejan la coherencia global del texto. Categoras Coherencia local Coherencia lineal Coherencia global y cohesin 1 Concordancia 2 Segmentacin 3 Progresin Temtica Producir ms de una oracin y seguir un hilo temtico a lo largo del texto. 4 Conectores con funcin Establecer relacin explcita entre las oraciones o proposiciones a travs del uso de algn conector o frase conectiva. 5 Signos de puntuacin con funcin Evidenciar relaciones entre oraciones o proposiciones mediante el uso de signos de puntuacin con funcin lgica clara. Pragmtica: Se refiere a la competencia para posicionarse en una situacin de comunicacin, respondiendo a una intencin y seleccionando un tipo de texto de acuerdo con dicha situacin.\n5: 10 aos\nIntencin Diversidad textual y Superestructura 6 Pertinencia 7 Tipo textual\nProducir al menos una oracin y establecer concordancia entre sujeto/verbo al interior de la misma.\nSegmentar oraciones mediante algn recurso explcito: un espacio, el cambio de rengln, una muletilla, un guin, un signo de puntuacin.\nResponder a los requerimientos pragmticos de la situacin de comunicacin: describir, narrar, argumentar, etctera, y reconocer al interlocutor.\nSeleccionar y controlar un tipo de texto en sus componentes globales. Texto narrativo, noticia, texto expositivo, etctera.\nRejilla de evaluacin para 7 y 9.\n1. No respuesta\nNo hay produccin de texto. Se produce una palabra o serie de palabras inconexas,o un texto que no cumple con las condiciones del nivel A Se produce al menos una proposicin que cuenta con concordancia en gnero, nmero, tiempo y persona. Se produce ms de una proposicin. Las proposiciones estn secuenciadas de manera pertinente. Se sigue un eje temtico a lo largo del texto, afn con la instruccin. Las proposiciones estn enlazadas a travs del uso algn conector que cumple funcin de cohesin (nexos argumentativos). Se utilizan signos de puntuacin pertinentes (al menos tres, en los casos en que son requeridos) para indicar segmentaciones semnticas y/o relaciones de cohesin. Se expone/ una/s tesis y se toma posicin frente a la temtica planteada. Se responde a la intencionalidad del enunciado. Se toma posicin frente a la temtica planteada y se exponen argumentos desde un punto de vista personal. Se toma posicin frente a la temtica planteada y se exponen argumentos. La argumentacin es consistente y se evidencia un plan argumentativo. Se selecciona un tipo de texto y controla su superestructura (hay cierre). Se fundamenta la argumentacin en fuentes documentales y se construye el interlocutor\n7: 12 aos 9: 14 aos\nCOMPETENCIA PRAGMTICA / ARGUMENTATIVA\nIntencionalidad / superestructura\n6. Exposicin de argumentos\n7. Consistencia argumentativa\n8. Intertextualidad y Superestructura\nOTRO EJEMPLO: CARACTERIZACIN DE LA COMPETENCIA LECTORA EN EL PROGRAMA PISA DE LA OCDE\nEmpleo de la informacin que proviene del texto. Empleo de conocimientos exteriores al texto\nAtencin a las relaciones dentro del texto Todo el texto Relaciones entre las diferentes partes del texto Interpretacin\nReflexin y evaluacin del contenido del texto\nReflexin y evaluacin de la forma del texto\nFuente: Marcos tericos PISA 2003. Publicaciones del INECSE\nTEXTOS PARA EVALUAR LA COMPRENSIN LECTORA\nNarrativos Expositivos Descriptivos Argumentativos y persuasivos De instrucciones\nDiagramas y grficos Tablas Esquemas Mapas Formularios Anuncios\nMAPA DE NIVELES DE COMPETENCIA LECTORA EN PISA\nEXTRACCIN DE INFORMACIN Localizar y posiblemente secuenciar o combinar mltiples elementos de informacin profundamente insertada, algunos de los cuales pueden hallarse fuera del cuerpo principal del texto. Inferir qu informacin del texto es importante para el ejercicio. Tratar con diferente informacin extremadamente verosmil y/o que desempea un papel fundamental.\nINTERPRETACIN DE TEXTOS O interpretar el significado de un lenguaje con matices o demostrar un entendimiento completo y detallado de un texto.\nRealizar hiptesis o evaluar de manera crtica recurriendo al conocimiento especializado. Tratar con conceptos opuestos a las expectativas o recurrir a un entendimiento de textos largos o complejos.\nTextos continuos: Tratar con textos cuya estructura discursiva no es obvia o no est claramente marcada para discernir la relacin de las diferentes partes del texto con su intencin o tema implcito. Textos discontinuos: Identificar las pautas entre muchos elementos de informacin presentados de una manera visual que puede ser extensa y detallada, a veces haciendo referencia a informacin de fuera de la presentacin visual. El lector puede tener que darse cuenta de manera independiente de que para una comprensin completa de la seccin del texto es necesario consultar una parte independiente de dicho documento, como, por ejemplo, una nota a pie de pgina.\nLocalizar y posiblemente secuenciar o combinar mltiples elementos de informacin profundamente insertada, elementos que pueden necesitar cumplir numerosos criterios, en un texto de contexto o forma familiares. Inferir qu informacin del texto es importante para el ejercicio.\nUtilizar un alto grado de deduccin del texto para comprender y aplicar categoras en un contexto no familiar y para interpretar el significado de una seccin de texto teniendo en cuenta el texto en su totalidad. Ocuparse de las ambigedades, las ideas contrarias a lo esperado y las ideas expresadas en negativo.\nUtilizar el conocimiento formal o conocido para realizar hiptesis sobre un texto o valorarlo de manera crtica. Demostrar una comprensin precisa de textos largos o complejos.\nTextos continuos: Seguir vnculos lingsticos o temticos a lo largo de varios prrafos, a menudo sin marcadores discursivos claros, para localizar, interpretar o evaluar informacin bien insertada en el texto o para inferir un significado psicolgico o metafsico.\nTextos discontinuos: Escudriar un texto largo y detallado para hallar la informacin relevante, a menudo con poca o ninguna ayuda de organizadores tales como tablas o formato especial, para localizar los diferentes elementos de informacin a analizar o combinar.\nEXTRACCIN DE INFORMACIN Localizar, y, en algunos caos, reconocer la relacin entre los elementos de informacin, elementos que pueden tener que cumplir mltiples criterios. Tratar con diferente informacin que desempee un papel fundamental.\nINTERPRETACIN DE TEXTOS Integrar diferentes partes de un texto para identificar la idea principal, comprender una relacin o interpretar el significado de una palabra o frase. Comparar, contrastar o categorizar teniendo en cuenta muchos criterios. Tratar con diferente informacin que desempee un papel importante.\nREFLEXIN Y EVALUACIN Establecer conexiones o comparaciones, dar explicaciones o evaluar una caracterstica de un texto. Demostrar una comprensin detallada del texto en relacin al conocimiento familiar diario o recurrir a un conocimiento menos habitual.\nTextos continuos: Utilizar convenciones de organizacin textual, si se encuentran presentes, y seguir los vnculos lgicos explcitos o implcitos, tales como las relaciones de causa-efecto a lo largo de las frases o prrafos, para localizar, interpretar o valorar la informacin. Textos discontinuos: Considerar una presentacin en vista de una segunda presentacin o documento aparte, posiblemente en un formato diferente, o combinar diferentes elementos de informacin espacial, verbal y numrica de un grfico o mapa para extraer conclusiones sobre la informacin representada.\nEXTRACCIN DE INFORMACIN Localizar uno o ms elementos de informacin que pueden tener que cumplir mltiples criterios. Tratar con diferente informacin que desempee un papel importante.\nINTERPRETACIN DE TEXTOS Identificar la idea principal de un texto, comprender las relaciones, elaborar o aplicar categoras simples o interpretar el significado de una parte delimitada de un texto cuando la informacin no est destacada y resulta necesario inferir a bajo nivel.\nREFLEXIN Y EVALUACIN Establecer una comparacin o vnculos entre el texto y el conocimiento exterior o explicar una caracterstica del texto recurriendo a las posiciones y experiencias personales.\nTextos continuos: Seguir las conexiones lgicas y lingsticas de dentro de un prrafo para localizar o interpretar informacin, o sintetizar informacin de varios textos o partes de dentro de un texto para inferir el objetivo delautor. Textos discontinuos: Demostrar la comprensin de la estructura subyacente de una presentacin visual, como una tabla o diagrama de rbol simple, o combinar dos elementos de informacin de un grfico o tabla.\nLocalizar uno o ms elementos independientes de informacin explcita, que tenga que cumplir un nico criterio generalmente, con poca o ninguna informacin importante en el texto.\nReconocer el tema principal o el objetivo del autor de un texto que trate un tema familiar y en el que la informacin necesaria no est destacada en el texto.\nRealizar una vinculacin sencilla entre la informacin del texto y el conocimiento comn del da a da.\nTextos continuos: Valerse de la redundancia, los encabezados de prrafo o de las convenciones tipogrficas comunes para adquirir la visin de la idea principal del texto o para localizar la informacin explcita de dentro de una seccin corta del texto. Textos discontinuos: Atender a elementos diferenciados de informacin, normalmente de dentro de una presentacin individual, como un mapa sencillo, un grfico de lnea o barra que presente nicamente una pequea cantidad de informacin de modo simple, y en el que la mayor parte del texto verbal est limitado a un pequeo nmero de palabras o frases. 1\nCOMPETENCIAS EN 4 DE PRIMARIA\nComprender el sentido global de los textos orales y reconocer las ideas principales y secundarias. Comprender el vocabulario bsico de textos orales y escritos. Resumir un texto escrito sencillo, captando su sentido global y las ideas principales y secundarias. Expresarse de forma oral, usando diferentes funciones del lenguaje con un vocabulario, ritmo y entonacin adecuados. Usar textos adecuados a su edad para extraer informacin. Producir textos con una estructura narrativa o descriptiva coherente, aplicando tcnicas sencillas de redaccin y unas normas ortogrficas bsicas, cuidando la caligrafa, el orden y la presentacin. Respetar y valorar la riqueza lingstica de Espaa y reconocer la modalidad lingstica andaluza, valorndola positivamente. Identificar las partes de un texto escrito. Comentar textos sencillos atendiendo principalmente a su contenido\nRELACIN CON DIMENSIONES\nCOMPETENCIAS EN 2 DE ESO\n1. 2. 3. Captar la idea esencial de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalizacin, reproduciendo su contenido en textos escritos. Elaborar un resumen de una exposicin o argumentacin oral sobre un tema especfico y conocido. Identificar algunos rasgos lingsticos propios de diferentes usos sociales de la lengua en textos orales y escritos. Captar la idea esencial de textos escritos con diverso nivel de formalizacin. Extraer informacin precisa en textos escritos con diferente grado de formalizacin. Reconocer rasgos lingsticos dialectales, especialmente del andaluz, valorando positivamente la riqueza lingstica de Espaa y la modalidad lingstica andaluza. Comprender las relaciones entre las ideas de un texto, identificando su estructura.\n8. Interpretar y valorar el contenido de un texto, de acuerdo no slo con su tema, y estructura, sino tambin en relacin con los conocimientos propios. 9. Reconocer y comprender los rasgos caractersticos de diversos tipos de textos: continuos y no continuos, literarios y no literarios. 10. Comprender y usar funcionalmente el vocabulario bsico y ser capaz de deducir el significado contextual de las palabras. 11. Adecuar su expresin escrita a las convenciones ortogrficas y de puntuacin del espaol actual. 12. Producir textos orales y escritos coherentes con la intencin comunicativa y adecuados a la situacin de comunicacin, dotados de cohesin y correccin sintctica y propiedad lxica. 13. Integrar informaciones extradas de diferentes textos o hipertextos acerca de un mismo tema para elaborar una sntesis en que se reflejen las ideas principales. 14. Comentar textos de diverso tipo atendiendo a aspectos formales y de contenido. RELACIN CON DIMENSIONES PRUEBAS\_Tranquiln gel.doc\nCompetencia en comunicacin lingstica (lengua espaola). Educacin Secundaria Obligatoria\nNivel 1 366\nImportantes dficits en el desarrollo de las competencias, que impiden al sujeto aplicarlas para responder con acierto a diferentes situaciones escolares o cotidianas.\nNivel 2 367-433\nCompetencias deficitarias, aunque con incipiente desarrollo. Su aplicacin permite al sujeto responder con acierto parcial a algunas situaciones en las que se desenvuelve.\nNivel 3 444-500\nDesarrolla parcialmente algunas competencias: extrae determinadas informaciones de textos escritos y orales, realiza interpretaciones y valoraciones parciales del contenido de un texto, elabora sntesis incompletas, respeta algunas convenciones ortogrficas y de puntuacin, aunque presenta errores importantes. En definitiva, su competencia en comunicacin lingstica es claramente mejorable.\nDesarrollo aceptable de la mayora de las competencias definidas, aunque presenta deficiencias objeto de correccin. En este nivel puede situarse el alumnado que presenta un grado adecuado de comprensin y expresin. Capta sin grandes dificultades las ideas esenciales de un texto, aplica el dominio de la lengua para resolver las situaciones problema propuestas. No obstante, su nivel de desarrollo competencial no es ptimo, bien porque presenta ciertas deficiencias en la produccin de textos sobre todo en aspectos de cohesin sintctica, de precisin semntica o de correccin ortogrfica, bien porque su comprensin es incompleta, bien porque tiene dificultad para interpretar y valorar ciertos textos. Comprende las relaciones entre las ideas de un texto, identificado su estructura. Elabora un resumen sobre un tema especfico. Reconoce y comprende los rasgos caractersticos de diversos tipos de textos. Produce textos coherentes con la intencin comunicativa y adecuados a la situacin de comunicacin, dotados de coherencia semntica, cohesin sintctica, propiedad lxica y correccin ortogrfica. Alto desarrollo de las competencias en los mbitos de la comprensin oral y escrita, y de la expresin escrita. En este nivel se encuentra el alumnado que aplica las competencias adquiridas de manera brillante y creativa.\nNivel 4 501-567\nNivel 5 568-634\nNivel 6 > 634\nAvanzado Dominio operativo eficaz\nVantage Effective Operational Proficiency\nMARCO DE REFERENCIA EUROPEO DE LAS LENGUAS\nDokumen Serupa dengan Evaluacion de Diagnostico - Lengua\nUnidad Didáctica n1 Nuevo Milenio 2018\nCoherencia y Cohesiónjandy\nLainnya Dari Graciela Perlaza Iturre\nINFORME DE ESTUDIANTES CON BAJO RENDIMIENTO 2012 economia (2).docx\nCODIGO CONVIVENCIA SEMINARIO PEI.docx\nPRUEBA DE DIAGNOSTICO2014.docx\nGraci Informe Anual\nINFORME DE ÁREA DE INGLÉS


San Marcos, CA, EE.UU. - 26 de octubre de 2017\nInterruptor de flujo de alta precisión, FLT93\nEl nuevo interruptor de flujo, de FCI, posee una alta precisión y confiabilidad en los procesos de inyección de químicos y en el monitoreo de aditivos.\nEl interruptor de flujo FLT93 es una solución robusta para la verificación de químicos o aditivos en las bombas de inyección o alimentadores garantizando una operación continua. Utiliza la tecnología de dispersión térmica, no posee partes en movimiento, ni requiere rutinas de mantenimiento, dando como resultado una vida de servicio más larga. El avanzado interruptor FLT93 es apropiado para la detección de flujo de líquidos o gases y está disponible en muchos materiales ofreciendo una alta compatibilidad con casi cualquier fluido; este instrumento tiene una función doble, de monitorear el flujo y la temperatura en un solo dispositivo. El FLT93 puede ser especificado para inserción o para instalación en línea para tuberías desde 0.25 in, pudiendo detectar caudales de líquido de hasta 0.015 cc/seg y caudales de gas hasta 0.6 cc/seg. Sus aplicaciones están principalmente en las industrias de Oil & Gas, industria petroquímica, tratamiento de agua, alimentos y bebidas y en la industria de pulpa y papel.\nInterruptor de flujo, inyección de químicos, monitoreo de aditivos, tecnología de dispersión térmica, detección de flujo de líquidos o gases, alta precisión y confiabilidad, industria Oil & Gas, industria petroquímica, tratamiento de agua.


CCOO se reúne con el responsable del Area Publica del PSOE\nEl Secretario General de CCOO RM, Santiago Navarro, el Secretario General de la Federación de Servicios a la Ciudadania de CCOO RM, Salvador Soto y Pedro Manzano responsable de Política Institucional y Sectorial de dicha Federación, mantuvieron una reunión con Emilio Ivars Diputado y responsable de área pública del PSOE .\nReunión con resposable PSOE Area Pública\nEn dicha reunión, en primer lugar le trasladamos nuestra preocupación por el desarrollo de la Ley de Función Pública que se quedó paralizada antes de las elecciones a la comunidad autónoma y después no se ha trabajado nada en ella. Asimismo nuestra preocupación por el desarrollo del Segundo Acuerdo estatal el área pública en materia de carrera profesional, reducción de jornada 35 horas, fondos adicionales correspondientes a 2018, 2019 y 2020. Y por último le planteamos cuál era la posición del PSOE acerca de la Ley de aceleración y del arca Agencia Regional del clima y medio ambiente.\nEmilio Ivars nos traslado la idea del PSOE para trabajar en el desarrollo de la Ley de Función Pública ya que entendían era muy necesaria, planteandose una idea para unificar políticas de gestión pública en todas las administraciones, asi como elaborar una normativa con derechos del opositor con la idea de que cuando se oposita no se le pongan trabas a la hora de poder ver el examen y comprobar la neutralidad de las oposiciones. Como no puede ser de otra manera coincidían con nosotros en la idea fundamental de recuperar los derechos de los trabajadores del área pública abundando además en temas como la regularización dentro de la administración de las comisiones de servicio.