El (mal) ejemplo de los carabineros de Chile\nHay acusaciones de represión y corrupción\nEn 2011, la entonces estudiante y activista chilena Camila Vallejo, denunció que los carabineros –policía militarizada de Chile– eran la principal fuerza represiva del Estado, ya que éstos detenían, lanzaban gases lacrimógenos y agredían a las y los estudiantes del movimiento de ese año, incluso antes de que se congregaran para marchar.\nAhora, como diputada, Vallejo sigue denunciado desde su escaño el actuar de los carabineros, quienes -según ha dicho- no sólo siguen cometiendo actos represivos en las calles, sino que además cometen actos de discriminación contra las mujeres al interior de su corporación.\nPese a que los carabineros cargan en su contra con diferentes denuncias y quejas por violación a derechos humanos, el secretario de Relaciones Exteriores en México, Marcelo Ebrard, busca que la Guardia Nacional tenga a la corporación de policía militar chilena como modelo a seguir.\nDespués de anunciar que México firmará un acuerdo con la Alta Comisionada de los Derechos Humanos de Naciones Unidas y expresidenta chilena, Michelle Bachelet, el canciller mexicano dijo: “Con ella (Bachelet) tenemos una facilidad de comunicación muy grande, por muchas razones, pero una en particular es que ella presidió Chile y en Chile el modelo es ése, los carabineros chilenos. Haz de cuenta que es lo mismo que se va a hacer en México, entonces vamos a trabajar juntos”.\nEste acuerdo formalizará la participación de Bachelet en el diseño de los programas de operación, manejo de la fuerza y capacitación de los cuerpos policiales que conformarán la Guardia Nacional mexicana; ello, según dio a entender Ebrard, con el fin de que sea un grupo a semejanza de los carabineros.\nTambién te podría interesar: Guardia Nacional: ¿quién gana y quién pierde?\nLos carabineros y sus antecedentes\nEl cuerpo de carabineros es una fuerza policial integrada por la fuerza pública (policías de diferentes tipos), pero de carácter y formación militar, que se creó en Chile en 1927. Su objetivo, según su página institucional, es garantizar y mantener el orden y la seguridad pública en todo el país.\nSin embargo, desde su creación, los carabineros han tenido antecedentes de actuar como fuerza represiva. Por ejemplo, en 1931, el coronel Carlos Ibáñez (que los creó) les ordenó contener una movilización social que se desató por la Gran Depresión chilena, lo que derivó en decenas de personas asesinadas; y tres años después participaron en otro acto de represión, ahora contra campesinos, al que se le llamó la Masacre Ránquil.\nEsta historia se repitió en 1938, en la Matanza del Seguro Obrero, donde carabineros asesinaron a decenas de personas amotinadas que intentaban dar un golpe de Estado.\nDurante la dictadura de Augusto Pinochet, se reformó el marco legal chileno para darle a este grupo policial mayores atribuciones militares. Las denuncias por agresiones, asesinatos, torturas y otras violaciones a los derechos humanos por parte de los carabineros sumaron tantas que se conformó la Agrupación de Víctimas de Violencia Policial.\nEsta asociación incluso pidió en 2017, a la misma Michelle Bachelet, que hiciera un sumario interno de todas las denuncias que se hicieron contra los carabineros por golpes y abuso sexual, entre otros “procedimientos irregulares”, de estudiantes de secundaria que presenciaban o participaban en movilizaciones ciudadanas.\nLa Agrupación de víctimas contabilizó en un informe que, de 1990 a 2004, se presentaron en Chile, al menos, 406 denuncias por violencia policial cada año (la mayoría en conflictos sociales).\nTe invitamos a leer: ¿Cuántos policías hay? ¿para qué sirven?\nSegún este reporte, el problema con los carabineros está en el tipo de formación militar que reciben, sus condiciones laborales, la falta de control al interior de la institución de Seguridad Pública y la impunidad en los juzgados militares, ya que de 4 mil 551 casos por uso excesivo de la fuerza policial que se presentaron en el Segundo Juzgado Militar de Santiago en 2005, 2008, 2011 y 2014, 96.5% cerraron antes de que hubiera un juicio.\nPor ejemplo, la Agrupación de Víctimas documentó el caso del estudiante Jorge Brito Hasbún, que en 2013, cuando era dirigente estudiantil, fue detenido por los carabineros, quienes lo patearon, ahorcaron, desnudaron, interrogaron, humillaron y luego dejaron libre sin cargos. En 2016, su caso aún no iniciaba un juicio en la Justicia Militar.\nEn 2018, el gobierno chileno tuvo que dar de baja a cuatro integrantes de los carabineros que fueron acusados de destruir pruebas sobre un operativo policial que derivó en la muerte de Camilo Catrillanca, un activista mapuche de 24 años.\nLos carabineros tampoco están exentos de corrupción. El caso más reciente se dio a conocer el año pasado, cuando la Contraloría General de la República chilena reportó la desaparición de 23 millones de pesos (unos 675 millones de pesos mexicanos) de la Dirección de Bienestar de Carabinero, sin que hasta ahora se sepa qué pasó con el dinero; además, trascendió en medios, que este cuerpo policial evadió responder a 10 investigaciones que se le ordenaron desde 2017 sobre diversas irregularidades administrativas.\nEstos son solo algunos ejemplos de los desfalcos en el cuerpo militarizado.\nMarcelo Ebrard se anticipó a decir que el acuerdo con las Naciones Unidas se firmará el 8 y 9 de abril, con la visita de Michelle Bachelet en el país.\nLa pregunta que persiste es, ¿es ese el modelo que se necesita para México?\nCarabineros Secretaría de Relaciones Exteriores (SRE) ONU Michelle Bachelet Guardia Nacional Augusto Pinochet Chile Marcelo Ebrard Masacre Ránquil Contraloría General de la República


Barcelona 92 – Historias de los Juegos\nEl estadio olímpico de Barcelona tuvo que esperar más de medio siglo -exactamente 63 años- para albergar unos Juegos Olímpicos. Pese a que para 1992 luciese como nuevo ante millones de espectadores de todo el mundo cuando la ciudad catalana…\nPor Patrizia Bernardi\t28 de abril de 2021\nMOMENTOS OLÍMPICOS MÁGICOS 92: LA BASURA EN EL MAR LE CUESTA UN ORO A MIKE GEBHARDT EN BARCELONA 92\nLos Juegos Olímpicos de Barcelona 92 quedaron en su momento y en el recuerdo como unos de los Juegos mejor organizados. Todo fueron parabienes pero…hemos olvidado un aspecto, muy criticado por cierto en los de Río de 2016, que tuvieron…\nPor Patrizia Bernardi\t20 de abril de 2021\nKIM SOO-NYUNG: LA MEJOR ARQUERA DEL SIGLO XX Y SU EXITOSO PERIPLO OLÍMPICO\nSer nombrada la mejor arquera de Corea del Sur no es moco de pavo. Ese país asiático domina el medallero olímpico en tiro con arco a distancia de su más inmediato seguidor. La prueba de fuego la tuvieron los arqueros…\nPor Patrizia Bernardi\t28 de agosto de 2020\nEntrevistas, Los otros olímpicos\nOlga Viza está indiscutiblemente asociada al mundo del olimpismo. La suya ha sido durante años “la voz de las ceremonias olímpicas”, aunque su trabajo relacionado con los Juegos Olímpicos no se ha limitado a eso, sino que ha sido reportera,…\nPor Patrizia Bernardi\t19 de junio de 2020\nMOMENTOS OLÍMPICOS MÁGICOS 82: LA EMOTIVA HISTORIA DETRÁS DEL ÚLTIMO CLASIFICADO EN LA MARATÓN DE BARCELONA 92\nComo hemos contado en reiteradas ocasiones en estas páginas la historia olímpica no está construida únicamente por campeones. Sin “perdedores” los campeones no existirían. A veces las historias personales de los perdedores son más ricas que los que les superan…\nPor Patrizia Bernardi\t10 de junio de 2020\nMOMENTOS OLÍMPICOS MÁGICOS 78: JAPÓN-USA DE VOLEIBOL EN BARCELONA 92: LA POLÉMICA Y SU REACCIÓN\nOtra historia insólita que se produjo en el seno de unos Juegos Olímpicos. Situémonos en los de Barcelona 92, competición de voleibol masculino. Estados Unidos se enfrenta a Japón. La potencia americana había ganado las anteriores dos citas olímpicas y…\nPor Patrizia Bernardi\t20 de marzo de 2020\nDORI RUANO: “FUI A LOS JUEGOS DE BARCELONA 92 CON MENTALIDAD DE GANARLOS”\nDori Ruano pertenece a la “generación intermedia” situada entre los pioneros de antaño y los grandes campeones españoles de ahora. Le pilló una época difícil, sin tantas ayudas y avances como hay ahora, pero por otra parte tuvo la suerte…\nPor Patrizia Bernardi\t11 de marzo de 2020\nCuando un monstruo del atletismo como Haile Gebrselassie dice de ti que en cada carrera en la que participas, “ese día tocaba morir” es que tienes madera de gran campeón. Las palabras del campeón africano fueron dedicadas a Martín Fiz,…\nPor Patrizia Bernardi\t29 de enero de 2020\nLa judoca Miriam Blasco entró en la historia del olimpismo español al convertirse en la primera mujer de su país en alcanzar el oro olímpico. Aunque parezca mentira, ella misma no fue consciente de este hecho hasta más tarde, según…\nPor Patrizia Bernardi\t20 de enero de 2020\nHemos preguntado a deportistas olímpicos -muchos de ellos medallistas cuando no campeones en diversas ediciones de los Juegos- que nos digan cuál ha sido el momento más impactante que recuerdan vivido dentro de unos Juegos Olímpicos. A algunos les vino…\nPor Patrizia Bernardi\t23 de octubre de 2019\nDENG YAPING: LA MEJOR DEPORTISTA CHINA DEL SIGLO XX Y LEYENDA DEL TENIS DE MESA\nSer elegida como la mejor deportista china del siglo XX requiere un enorme mérito al tratarse de una primerísima potencia olímpica. Deng Yaping consiguió ese honor en una votación. Sin duda le ayudó a ser merecedora de semejante consideración haber…\nPor Patrizia Bernardi\t27 de septiembre de 2019\nMOMENTOS OLÍMPICOS MÁGICOS 72: LA VENGANZA DE KHALID SKAH EN LOS 10.000m DE BARCELONA 92\nLa competición, la ambición por ganar un oro olímpico, puede sacar lo mejor y lo peor de los deportistas. Frente al esfuerzo, el trabajo y la superación que el objetivo -más que lícito- por ganar un oro olímpico puede provocar,…\nPor Patrizia Bernardi\t27 de agosto de 2019\nConcienciados olímpicos, Heroínas olímpicas, Paralímpicos\nCHANTAL PETITCLERC: UN MODELO DEL DEPORTE PARALÍMPICO\nUn modelo a seguir. Eso es lo que es la campeonísima de la que vamos a hablar en este artículo. En su país, Canadá, realiza un rol en la sociedad tan importante como para llegar a ser votada como la…\nPor Patrizia Bernardi\t13 de agosto de 2019\nMOMENTOS OLÍMPICOS MÁGICOS 64: GILDA MONTENEGRO PROTAGONIZÓ EN BARCELONA 92 UNO DE LOS MOMENTOS OLÍMPICOS MÁS OLVIDABLES\nEn el verano de 1992 la costarricense Gilda Montenegro jamás habría soñado que pocas semanas más tarde se convertiría en deportista olímpica. Porque Gilda no era ni tan siquiera deportista, si acaso practicaba deporte en su tiempo libre. En realidad,…\nPor Patrizia Bernardi\t15 de marzo de 2019\nMOMENTOS OLÍMPICOS MÁGICOS 60: BARCELONA 92-COMIENZA LA MALDICIÓN DE GAIL DEVERS EN LOS 100 m VALLAS EN JUEGOS OLÍMPICOS\nSi la lógica hubiera primado –un factor que no suele estar presente en el deporte, seamos sinceros- a estas horas el palmarés de la velocista estadounidense Gail Devers sería épico, a la altura de las mayores leyendas del atletismo. De…\nPor Patrizia Bernardi\t12 de noviembre de 2018\nJASNA ŠEKARIĆ: LA CAMPEONA DE TIRO, OLÍMPICA BAJO CUATRO BANDERAS SIN CAMBIAR DE NACIONALIDAD\nJasna Šekarić ha ganado cinco medallas olímpicas -de ellas, una de oro-. Sin embargo, no es ese magnífico resultado el que la ha hecho entrar en la historia como autora de un hecho único en la historia de los Juegos…\nPor Patrizia Bernardi\t28 de agosto de 2018\nJESÚS ÁNGEL GARCÍA BRAGADO: “SI NO SOY MEDALLA OLÍMPICA ES CONSECUENCIA DEL DOPAJE RUSO”\nMientras se escriben estas líneas, Jesús Ángel García Bragado está compitiendo en otro gran campeonato internacional más –el Europeo de Berlín 2018-, y van…El marchador madrileño, incombustible a sus 48 años, incluso aspira a medalla. Con doce Mundiales (que incluyen…\nPor Patrizia Bernardi\t7 de agosto de 2018\nROBERTO SOLOZÁBAL, ORO EN BARCELONA 92: “NO SERÍA INJUSTO SACAR AL FÚTBOL DE LOS JUEGOS OLÍMPICOS”\nEntraron de puntillas en esa celebración del deporte que fueron los Juegos de Barcelona 92. Iban avanzando por el torneo olímpico sin alzar la voz y casi sin ser seguidos, pero ellos, que empezaron los primeros y acabaron casi los…\nPor Patrizia Bernardi\t22 de septiembre de 2017\nFue durante los años que duró su dilatada carrera todo un ídolo mundial. Ni más ni menos que veinte equipos tuvieron la fortuna de contarle entre sus filas, en medio mundo. Considerado –y premiado- en su momento como el mejor…\nPor Patrizia Bernardi\t1 de septiembre de 2017\nMIRIAM BLASCO: LA PIONERA DE LAS CAMPEONAS OLÍMPICAS ESPAÑOLAS\nEstos días – en concreto el 31 de julio- se celebra otro aniversario histórico, al menos para el deporte español. En medio de la vorágine de celebraciones y aniversarios que se están realizando con motivo de los 25 años de…\nPor Patrizia Bernardi\t1 de agosto de 2017\nEntrevistas, Los otros olímpicos, Paralímpicos\nANTONIO REBOLLO, EL ARQUERO QUE INICIÓ LOS JUEGOS DE BARCELONA 92: “NUNCA TUVE MIEDO DE QUE ALGO FALLARA”\nEn la retina de los espectadores de la máxima competición deportiva mundial que son unos Juegos Olímpicos quedan momentos, muchos momentos, del deporte en sí. También se recuerdan en ocasiones instantes para la eternidad del tremendo show que suponen las…\nPor Patrizia Bernardi\t25 de julio de 2017\nELISABETA LIPĂ: LA MUJER RÉCORD CON OCHO MEDALLAS EN SEIS JUEGOS OLÍMPICOS\nLes presentamos a la mejor remera del siglo XX. Pese a ello y a ser olímpica en seis Juegos, ganando medallas en todos ellos no se ha convertido en una estrella mediática a nivel mundial. Quizá por ser mujer, más…\nPor Patrizia Bernardi\t14 de julio de 2017\nTodos conocemos la lucha interna para poder ser parte de las selecciones de según qué país para según qué deporte. Algunas naciones son auténticas potencias en ciertos deportes olímpicos e, injustamente si se quiere, su tercer, cuarto o quinto componente,…\nPor Patrizia Bernardi\t21 de junio de 2017\nLA VICTORIA MÁS INESPERADAMENTE ACLAMADA DE BARCELONA 92: LA DE LOS INDONESIOS SUSI SUSANTI Y ALAN BUDIKUSUMA\nTienen unos nombres harto complicados para nosotros: Alexander Alan Budi Kusuma Wiratama y Lucia Francisca Susi Susanti Haditono. Pocos fuera de su país y su entorno les conocen y nos costará creer que han protagonizado, por separado, una gesta olímpica…\nPor Patrizia Bernardi\t17 de mayo de 2017\nHay discusión sobre quién ha sido –hasta el momento- el mayor haltera de la Historia. Algunos opinan que Pyrros Dimas, particularmente los griegos, grandes amantes de este deporte. Otros, que Naim Süleymanoğlu, sobre todo los turcos, otros de los especialistas en…\nPor Patrizia Bernardi\t24 de abril de 2017\nMERCEDES COGHEN: “EN BARCELONA 92 NADIE CREÍA EN NOSOTRAS PERO SABÍAMOS QUE ÉRAMOS CAPACES DE GRANDES COSAS”\nLos Juegos de Barcelona 92 no podrán ser olvidados por el público español, tan desacostumbrado por aquel entonces a triunfos olímpicos hispanos. Todos coinciden en que hubo un antes y un después en el deporte español a raíz de esa…\nPor Patrizia Bernardi\t1 de febrero de 2017


Sistemas de Instalación de Tarima Flotante Sobre un Suelo de Madera\nInicio | Varios Tarima Flotante | SISTEMAS DE INSTALACION DE TARIMA FLOTANTE SOBRE UN SUELO DE MADERA\nSISTEMAS DE INSTALACION DE TARIMA FLOTANTE SOBRE UN SUELO DE MADERA\nA diferencia de lo que podríamos pensar, la instalación de tarimas flotantes en un ambiente no requiere de grandes obras ni significa altos costes.\nDesde Parquecite te contamos acerca de los distintos sistemas de instalación de tarimas flotantes que nos permiten crear estancias elegantes y modernas.\nINSTALACION DE TARIMA FLOTANTE: MITO Y REALIDAD\nEn general, cuando nos planteamos cambiar un suelo, nos asusta pensar en el tiempo que puede llevar y el valor económico que puede representar para nuestro bolsillo.\nSin embargo, si nuestra elección consiste en colocar una tarima flotante sobre un suelo de madera, el trabajo es rápido, sin dificultades y accesible en su coste. Inclusive, podemos pisar el nuevo suelo el mismo día.\nLas tarimas flotantes son mucho más fáciles de instalar que un parquet tradicional y ofrecen la misma apariencia.\nEn la mayoría de los casos, las tablas o lamas consisten en tableros de DM o MDF sobre los que se aplica una lámina plástica con el diseño que elijamos.\nEl hecho de que el diseño se imprima sobre estas láminas nos brinda la posibilidad de encontrar una gran variedad de imitaciones de todas las clases y tipos de madera, incluyendo piedras o diseños originales.\nTIPOS DE ANCLAJE EN LA INSTALACION DE TARIMA FLOTANTE\nCuando oímos hablar acerca de la instalación de una tarima flotante, hace referencia a la colocación de un tipo de pavimento de madera o imitación que no va clavado ni pegado al suelo.\nComo su nombre lo indica, la tarima “flota” sobre el antiguo pavimento.\nAunque, ¿cómo es el sistema de instalación en sí?\nLa tarima flotante puede ser instalada mediante distintos sistemas de anclaje.\nLas lamas se pueden colocar encoladas unas a otras (sistema antiguo) o utilizar métodos más modernos como el sistema clic o el sistema 5°G. Todos son válidos y resultan eficaces.\nEl método de instalación más apropiado para cada estancia se determina según el tipo de suelo, su composición y la zona de aplicación. Es decir, se evalúa el espacio en el que se va a instalar la tarima.\nEn el caso del encolado, este método consiste en un machihembrado de dos hembras y dos machos en los laterales y en testa. En la hembra se introduce un cordón de cola y luego se juntas las piezas.\nEn cambio, el sistema clic también dispone de machos y hembras, la diferencia es que este tipo de machihembrado no necesita cola y el ensamblado es rápido y simple.\nLa instalación clic resulta muy fácil, ya que las lamas encajan unas con otras como un puzzle, sin la necesidad de utilizar pegamentos para su montaje.\nTARIMA FLOTANTE: CONDICIONES DE INSTALACION Y MONTAJE\nLa correcta instalación de una tarima flotante sobre un suelo de madera requiere cumplir con ciertas condiciones ambientales, de los materiales y específicas de los suelos.\nAntes de iniciar la colocación, los tablones deben permanecer al menos 48 horas aclimatándose a la estancia.\nA su vez, es importante que la temperatura y la humedad de las estancias en las que se va a colocar la tarima no sufran grandes cambios.\nLo aconsejable es que la temperatura ambiental sea mayor a 18°C y menor a 35%. En el caso del nivel de humedad, debe de rondar entre el 30% y el 70%.\nPor otra parte, todo pavimento de tarima flotante se debe colocar sobre un aislante de al menos 2mm de grosor y una capa de polietileno resistente al paso del tiempo.\nSu función es aislar la tarima de cualquier tipo de humedad que hubiera bajo el suelo, reducir el nivel de presión acústica ante impactos y ayudar a que la pisada sea más confortable.\nAdemás, la base donde se va a instalar la tarima flotante debe de estar muy bien nivelada, limpia y sin focos de humedad.\nSi el suelo es de madera y está desnivelado, se pueden lijar las zonas que muestran desnivel.\nComo podemos ver, la instalación de tarimas flotantes requiere de ciertos cuidados y detalles que solo un profesional en el área puede llevar a cabo.\nEn Parquecite contamos con técnicos especializados que brindan la experiencia necesaria para realizar este tipo de trabajos a la perfección. Tu consulta es bienvenida.


Los fundamentos del curriculum segun cesar coll - Trabajos finales - 1017 Palabras\nPáginas: 5 (1017 palabras) Publicado: 5 de enero de 2011\nEn este texto se revisa de manera breve el significado del término currículum y sus repercusiones conceptuales a partir de los principios que definen el modelo de diseño curricular propuesto por César Coll Salvador, profesor investigador adscrito al Departamento de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Universidad deBarcelona, en su libro Psicología y currículum (Coll, 1997), especialmente en el capítulo destinado a los fundamentos. La propuesta de Coll se efectúa por encargo de autoridades educativas a partir de la necesidad de generar una definición curricular común, coherente y continua, para los diferentes niveles que conformaban la enseñanza obligatoria en la comunidad de Cataluña.\nPartiendo delreconocimiento de su carácter polisémico, Coll en un esfuerzo simplificador define al currículum como “el proyecto que preside las actividades educativas escolares, precisa sus intenciones y proporciona guías de acción adecuadas y útiles para los profesores que tienen la responsabilidad directa de su ejecución” (Coll, 1997: pp. 31-32).\nEs función del currículum la expresión clara y determinada delorden de las acciones que conforman el proyecto educativo en torno a sus fines. De las bondades de esta primera capacidad, se desprende una segunda función, encaminar la práctica pedagógica trascendiendo la mera prescripción, promoviendo la efectividad de lo estipulado y por tanto su utilidad. En definitiva, mostrar camino al docente no es reducir el papel de docente a mero ejecutor de la acciónprevista, pues su iniciativa y su capacidad son factores de éxito. Cómo interpreta el docente el currículum es como se concreta en el acto educativo.\nLa función orientadora del currículum considera cuatro referentes, el primero avocado a establecer la intencionalidad, y los tres restantes centrados en el plan de acción: ¿qué enseñar? (contenidos y objetivos), ¿cuándo enseñar? (orden ysecuencia), ¿cómo enseñar? (estructuración) y finalmente el qué, cómo y cuándo evaluar (verificación). Estos apartados no son excluyentes entre sí.\n¿De dónde extraer la información que permita confeccionar el curriculum? Existen cuatro posturas al respecto: el análisis del educando (psicología), el análisis interno de la estructura disciplinar (epistemología), el análisis de la sociedad y lacultura (sociología y antropología) y el análisis de la experiencia pedagógica (pedagogía). De los cuatro es que obtenemos información significativa para la confección del curriculum. El primero aporta información sobre los aspectos que repercuten en el crecimiento personal de educando; el segundo sobre el conocimiento esencial, su estructura y su relación; el tercero sobre los elementos culturales quees necesario asimilar y procesar para el crecimiento. El cuarto, contribución de Coll, aporta puntos emanados de la práctica pedagógica.\nEn el marco de la transformación de un sistema educativo, no es el currículum el único factor a considerar; sin embargo, el sentido que define dicho cambio se incorpora y materializa en él. La concreción de la reforma necesariamente transita por elcurrículum, impregnando la acción educativa de principios ideológicos y pedagógicos de diversa índole.\nLa tesis fundamental de Cesar Coll con respecto al currículum consiste en señalar el carácter medular del currículum en la reforma de los sistemas educativos, que garantiza la consistencia y la adecuada correlación en esta compleja metamorfosis. En tanto guíe la acción pedagógica del docente es queel diseño curricular estará cumpliendo su función mediadora, y éste procedimiento no es un hecho consumado, sino perennemente perfectible.\nEsta proposición descansa en asumir el papel articulador individuo – sociedad que adquiere la educación. Por ello, la educación se define como “un conjunto de prácticas mediante las cuales el grupo social promueve el crecimiento de sus miembros, es...\n... Educación Básica: 1er. año Capítulo 2. Los fundamentos del curriculum En el curriculum se concretan y toman cuerpo una serie de principios de índole diversa- ideológicos, pedagógicos, psicopedagógicos, que muestran la orientación del sistema educativo. Elaborar un diseño curricular implica, traducir dichos principios en normas de acción, en prescripciones educativas que sirvan para la practica pedagógica. FUNDAMENTOS:...\n...DESARROLLO Los principios que fundamentan la propuesta se encuentran basados en posibilidades de desarrollo de competencias y saberes tal y como los ha sugerido y han sido puntualizados en la actualidad por la UNESCO; saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir. La fundamentación elemental del curriculum propone una convivencia grupal, manejando principalmente la solidaridad general aprendiendo en sociedad. Donde la escuela muestra el panorama general...\n...Capítulo 3. Los componentes del curriculum Las decisiones tomadas sobre los fundamentos del curriculum se encuentran en la concepción constructivista del aprendizaje escolar y en la intervención pedagógica. ¿Qué enseñar?... o la necesaria concreción de las intenciones educativas Es tarea del Diseño Curricular proceder a un análisis, clasificación, identificación y formulación de las intenciones que presiden el proyecto educativo, en primer lugar,...\n...Los fundamentos del curriculum En el curriculum se concretan y toman cuerpo una serie de principios de índole diversa- ideológicos, pedagógicos, psicopedagógicos -que, tomados en su conjunto, muestran la orientación general del sistema educativo. Elaborar un diseño curricular supone, entre otras cosas, traducir dichos principios en normas de acción, en prescripciones educativas, con el fin de elaborar un instrumento útil y eficaz para la practica...


Salud y diversión por delante de competición, así es la recomendación de los pediatras americanos\nActualizado 17/06/2019 7:42:47 +00:00 CET\nSe acerca el verano, mucho tiempo libre se presenta por delante a los más pequeños. Ocio que puede ser dedicado, entre otros muchos asuntos, al deporte. Y es que durante estos meses se puede hacer una inversión para ponerse en forma y divertirse. Sin embargo, en ocasiones estas prácticas se pueden convertir en pura competición por encima de los objetivos.\nPor ello, desde la Academia Americana de Pediatría se recomienda a los padres que primen la diversión y la salud por encima del espíritu competitivo. Y es que, tal y como explican estos profesionales, la práctica deportiva debe ser un momento para pasarlo bien y no cargar a los más pequeños con presiones como la de salir victoriosos de estos encuentros o ser lo menores.\nEstas recomendaciones realizadas por los pediatras americanos forman parte del informe "Deportes organizados para niños, preadolescentes y adolescentes". Una guía en donde estos profesionales aconsejan a los padres sobre cómo deben ser las prácticas deportivas de sus hijos, recomendaciones que abarcan desde equipamiento necesario hasta el desarrollo de las prácticas.\nSegún este informe, el fin del deporte en los más pequeños debe ser el disfrutar de un rato en compañía de sus amigos y compañeros y no competir. Por ello, el primer paso siempre debe ser buscar la comodidad de los niños. Así lo explican los profesionales de este organismo:\n"Si ofrecemos a los niños una variedad de deportes para todos los niveles de destreza, tienen más probabilidad de intentar participar en actividades nuevas y permanecer en las que disfrutan", explica Kelsey Logan, uno de los autores de este informe, quien además añade sobre la iniciativa de practicar el deporte que "el interés debe venir del niño primero, no de alguno de los padres".\nUna declaración que se relaciona con la actitud de muchos padres que terminan por volcar sus propias frustraciones en sus hijos. Y, a menudo, estas se relacionan con la imposibilidad de haber triunfado en un deporte en concreto. También en relación con la diversión, se recuerda que los menores deben tomarse estas prácticas como un juego y no una obligación.\nSalud y deporte para los niños\nLos pediatras americanos encargados de hacer este informe recuerdan a los padres que correr, saltar y escalar son algunos ejemplos de juego y deporte que ayudan a los niños a desarrollar las destrezas motoras que necesitan para participar en deportes organizados. Al mismo tiempo se destaca la importancia de la actividad física a la hora de promover la salud de los más pequeños.\nUn recordatorio que también lo hacen desde la Fundación del Corazón:


La revolución no necesita sabios - Historia Hoy\nA pesar de ser uno de los químicos más célebres de la historia, Antoine-Laurent de Lavoisier estudió derecho por pedido de su padre. Sin embargo poco se dedicó a las leyes y más al estudio de la Naturaleza. En 1768 fue elegido miembro de la Academia de Ciencias y cumplió funciones en la administración pública como director de la fábrica de pólvora. En 1771 se casó con Marie Anne Pierrette Paulze, la hija de uno de los dueños de Ferme Générale, la compañía encargada de la recaudación de impuestos (ya que Luis XVI había tercerizado dicha tarea). Esta actividad nunca fue bien vista por sus conciudadanos.\nMarie Anne era una joven muy inteligente y bella, como se la ve en el célebre retrato pintado por Jacques-Louis David. Ella traducía trabajos científicos ingleses y se carteaba con otros investigadores como Joseph Priestley. Justamente por este intercambio epistolar se sospecha que la idea de la existencia del oxigeno pudo haber sido “tomada prestada” de Priestley.\nLo cierto es que este ventajoso matrimonio le trajo a nuestro químico muchas satisfacciones (como la de disponer de medios para tener su propio laboratorio) y la desdicha de ser juzgado por su activa participación en la empresa de su suegro. Participación, que nunca imaginó le costaría la cabeza…\nEn 1793, Lavoisier fue arrestado por pertenecer a la Ferme Générale y después de un juicio sumario fue condenado a la pena de muerte. Lavoisier solicitó un retraso en su ejecución ya que quería terminar unos experimentos antes de presentarse ante el Ser Supremo (como entonces le decían los revolucionarios). Fue entonces cuando el juez jacobino dijo una de esas frases que hacen historia: “La revolución no necesita científicos, ni químicos, no se puede detener la acción de la justicia”. ¿Cuántas revoluciones prescindieron de sus sabios? Él, que había descripto la ley de conservación de la masa, no pudo conservar su cabeza sobre sus hombros.\nLavoisier aprovechó lo que sería su última experiencia mundana para realizar una investigación científica. A tal fin, invitó a sus discípulos a presenciar su ejecución (llevada a cabo el 8 de mayo de 1794) como testigos del tiempo que durara moviendo los párpados después de ser decapitado. De esta forma sabrían si permanecía consciente mientras su cabeza estaba separada de su cuerpo.\nDespués de ser guillotinado (por la maquina que llevaba el nombre de su amigo, el Dr. Guillotin, que no la inventó) abrió y cerró sus ojos por más de un minuto. Con esto demostraba que la conciencia persistía por bastante tiempo después de la supuesta muerte indolora y democrática.\nA un año de su ejecución, el nuevo gobierno lo exoneró y envió una carta a la viuda donde le confiesan que su esposo había sido falsamente condenado. Joseph-Louis Lagrange, su amigo y colega, dijo de Lavoisier “Ha bastado un instante para cortarle la cabeza, pero Francia necesitará un siglo para que aparezca otra que se le pueda comparar”.\nArtículo anteriorComo un muro de piedra\nArtículo siguienteOrtega y Gasset y los argentinos


INTRODUCCION AL MARKETING I - UCES: El marketing de los daños\nEl marketing de los daños\nLa profesora Analaura Zotti nos recomienda la siguiente nota:\nFotos de cuerpos mutilados acompañan la venta de tabaco, y avisos acerca del riesgo de muerte, la de algunos psicofármacos. ¿Cómo conviven estas advertencias de efectos adversos con el deseo persistente de seguir consumiendo?\nEl marketing de los daños –o de discurso dual, o publicidad de mensaje contradictorio– es la técnica de la venta asociada a la advertencia de graves daños para la salud del consumidor. La muestra más brutal está a la vista en cualquier kiosco: las cajas y atados de cigarrillos donde asoman los deformes y mutilados que seríamos si consumiéramos el producto –nos advierte el marketing que los promueve, desde su diseño de envase–. La monstruosidad está expuesta y disponible –alentada desde las propias campañas de promoción– a un valor de mercado: es incentivada en connivencia con una publicidad del mismo producto que promete éxito y belleza si se fuma o se consumen papas fritas trans.\nMás allá de la justificada denuncia sobre los procedimientos de las industrias farmacológica y del tabaco, lo que interesa aquí es la pregunta sobre la ampliación de los límites de la estructura que los contiene: el mercado, dominando incluso los territorios de la contradicción, el miedo y el asco, permitiendo la aparición (como ejemplo curioso) de una casta de consumidores-coleccionistas del horror de estas cajillas que nos familiarizan con bebés entubados y pies gangrenosos. Curioso también es el testimonio de algunos sociólogos y publicistas que hablan a continuación: dicen que el marketing de los daños –o marketing de la muerte– no mermó la venta de tabaco y no lleva a vacilar a los masivos consumidores de psicofármacos (a los que retrata con maestría Steven Soderbergh en la recién estrenada Daños colaterales ).\nLa película es un tratado de antipsiquiatría, contundente denuncia –como lo es también la compleja serie Homeland – y a la vez sutil reclamo por un alto al lucro de la psiquiatría y los laboratorios, capaces de instar a padecer efectos aberrantes en pos de la impermeabilidad emocional.\nSoderbergh –y los analistas de discurso consultados por Ñ – desarman aquí un extraño pero posible proceso de producción de sentido publicitario.\nCaos y consumo\nSostiene Hernán Vanoli (escritor, sociólogo) que “somos sociedades de consumidores débiles y atomizados que, en lugar de politizar el consumo, hacen comentarios en Facebook. Somos capaces de soportar cualquier cosa mientras se nos deje mínimamente tener sexo, acceder a entretenimiento y exhibirnos estúpidamente aguardando aprobación”.\n¿Transferir la responsabilidad al consumidor?\nLa compra produce felicidad y gratificación, y carecemos de mecanismos o instituciones para que las corporaciones que lucran con nuestro deseo se ajusten más al mismo que, de todos modos, nunca tenemos del todo claro.\nEl “deterioro del cuerpo”, la “desintegración de la carne”, “el atravesamiento del dolor”, “la pérdida de la dignidad humana” –analiza la comunicóloga Beatriz Sznaider– “aparecen tematizando las consecuencias del consumo del cigarrillo. Entiendo que al menos desde el punto de vista de las imágenes, su fuerza reside en su carácter concretizador: los efectos de enfermedad, de decadencia aparecen prefigurando la muerte, así como la relación causa-consecuencia se construye a partir del anclaje entre texto e imagen. Es altamente probable que estos mensajes generen una fuerte recordación, condición central de la eficacia de cualquier discurso publicitario”. Sobre el impacto del mensaje en cada advertencia extrema hay consenso pero, ¿impacto con qué consecuencias?, se pregunta la semiología. ¿Internalización del mensaje, un “hacerlo propio” como para generar un cambio de conducta radical y llevar de manera inmediata o mediata al abandono de un hábito nocivo?, se pregunta también Sznaider. “¿O, frente a lo repulsivo o a lo indeseable, distanciamiento y negación?” El marketing de los daños es –según describe el semiólogo Claudio Centocchi, docente de la UBA y UCES– la activación de un mecanismo que el padre del psicoanálisis ha denominado Verleugnung (renegación) y que consiste en rehusarse a aceptar la desmentida que nos brinda la realidad respecto a algo en lo que creemos. “A nivel discursivo –dice Centocchi–, esto se evidencia en forma consciente por medio de enunciados verbales que exponen la estructura: ‘Ya lo sé, pero aun así’”.\nPara la semióloga Lorena Steinberg (UBACyT), el modelo de enunciador de este tipo de discurso (esa voz que cada texto construye) “se posiciona ante el destinatario con una modalidad pedagógica, estableciendo una relación asimétrica con el otro respecto al saber y al poder. Aconseja, ordena e incentiva el móvil pragmático, dado que se trata de motivar a realizar una acción para obtener una retribución posterior: tener salud y disfrutar de la misma. Asimismo –puntualiza sobre las advertencias en envases de productos autodenominados light o diet –, la oferta diet se promociona sin contemplar que el abuso de su consumo puede ser perjudicial para quienes la ingieren, ya que al comprobar la etiqueta diet los consumidores comen sin control”.\nEl caso del marketing de los daños –según la psicoanalista Gabriela Spinelli– obliga a pensar un “más allá” del principio del placer. “‘Más allá’ –dice– implica ya no una reducción de la tensión, sino una tendencia que apunta a su incremento”. Nos fuerza a sondear en mecanismos inconscientes que revelan la complicidad entre la advertencia comercial y la conducta del consumidor en pos de una satisfacción que no siempre va acompañada de bienestar físico y psíquico para la persona.\nGoce vs. placer\n“El goce es, por definición, algo atinente al cuerpo –sigue Spinelli–, porque un cuerpo que goza, con ese aumento de tensión, se sabe vivo. Excede los límites de lo que aquí nos interesa profundizar qué variedad de goces hay, pero me parece que lo importante es destacar esta diferenciación entre placer y goce, y la relación con un cuerpo tomado por el lenguaje, singular en cada quien”.\nPara explicar los mecanismos individuales que posibilitan el acatamiento al marketing de los daños, Spinelli se debe remontar a la hipótesis central del trabajo “El malestar en la cultura”, de Sigmund Freud.\n¿Cómo se legitima y sostiene una práctica más allá de las fronteras de la autopreservación?\nSi bien sabemos sobradamente que el destino del cuerpo es la disolución –reflexiona esta psicoanalista– en lo inconsciente no tenemos la menor creencia en la mortalidad propia, al no haber inscripción de la muerte, al no haber significante que la alcance.\nEl costo de dicho estado de felicidad transitoria que ofrecen las sustancias, cualesquiera éstas sean, es que una vez pasado su efecto se ahonda el sufrimiento que pretenden sofocar con lo cual se van abreviando los períodos soportables hasta la próxima ingesta. Se activa el consumo para procurar sostener lo insostenible, la liquidación de todo displacer. ¿Es acaso esto muy diferente a lo que se ofrece desde la farmacología oficial recetada?\nFuente: www. revistaenie.clarin.com\nEtiquetas: Marketing de los daños


Hoy un miércoles más de esos de sensaciones, en los que se apodera de mi esos "dejà-vues" de tantas y tantas instantáneas que he sacado con las diferentes cámaras que he tenido..... cuatro cámaras que cada una de ellas hizo su función y disfruté con ellas dios sabe cuánto.\nAntes de nada recordar que el próximo día 22 es el Segundo Carnaval Sábado de Sensaciones, así que os quedan aún unos días para sacar esas sensaciones a través de vuestros ojos.\nHoy quiero compartir una frase que dice mucho cuando fotografiamos, sobretodo a nuestros pequeños.......porque todos cometemos el error de hacerlos posar... y generalmente las mejores imágenes de ellos son cuando no te ven ni se lo esperan.....\nHoy titularé mi Miércoles de Sensaciones ALMAS........ (lo sé, juré que no os aburriría con fotos de mis hijas, pero son las almas que más he fotografiado....así que hoy es la excepción que confirma la regla)\nEspero os hayan gustado, y seguir mi consejo.. no les hagáis posar..... las verdaderas almas y sensaciones salen de la improvisación.\nAngeles de la Sierra 19 de junio de 2013, 10:18\nson una fotos preciosas!!!!!! Si, a mi tampoco me gusta hacerle posar (tampoco me haría mucho caso, jejejej, tan pequeño....) pero me encanta hacerle fotos desprevenido, sacarle natural, tal y como es. Son las fotos más bonitas!!!!\nJosé María Ruiz Garrido 19 de junio de 2013, 10:31\nUna preciosidad de fotos ;)\nMarisa 19 de junio de 2013, 11:45\nUnas fotos preciosas....yo lo tengo casi preparado, espero que me dejen publicar tempranito porque ese día es mi cumple y me tienen preparado un día ajetreado jajajaja\nEl rincón de Mixka 19 de junio de 2013, 13:23\nQué fotos más bonitas! Efectivamente, cuanto más natural sea la foto mucho mejor. Siempre digo (soy una pasada porque lo digo veinte mil veces...) Que las mejores fotos son aquellas en las que consigues ver cosas que otros no ven. Una mirada, un objeto... Ains... me encanta la fotografía.\nEl rincón de Mixka 20 de junio de 2013, 6:30\nSoy una "pesada", no pasada...\nOye Bea, me llegan los emails de la suscripción un día después...\nSin más, jeje\nBea 20 de junio de 2013, 7:40\nA mi tb me llegan tarde.... Me refiero a que estoy suscrita a diferentes blogs, los leo y luego me llega el e mail...... No se porque\nMoisés T Paz 19 de junio de 2013, 13:44\nEs que es imposible hacerlos posar, queda todo demasiado artificial, tipo foto de comunión. La naturalidad es lo más importante. Y bueno, las modelos tb ayudan ;)\nFelizmente Atado 19 de junio de 2013, 14:50\nPues te han salido unas fotos rechulas Bea! No puedo estar más de acuerdo en aquello de tratar de que no posen... las fotos de la vida cotidiana son las mejores (al menos las que a mi más me gustan).\nLa Morada de Nieves 19 de junio de 2013, 21:38\nMaravillosas... Las dos ultimas son de exposición. Y estoy totalmente de acuerdo en lo de hacer posar. Se pierde naturalidad, y con eso, un poquito de alma.\nBego (Much More Than I Am) 19 de junio de 2013, 23:49\nMe encantan tus fotos Bea, tanto que no sé si me atrevo a participar de nuevo en el carnaval, jejeje. La primera es la que más, veo mucha alma ahí.\nUn beso guapa y sigue con esa afición que es preciosa y se te da genial.\nBea 20 de junio de 2013, 13:59\nComo no participes aunque sea sólo una vez te mato


Aldealseñor - BasedeDatos.com\nAldealseñor es un municipio de España que forma parte de la provincia de Soria, y en la comunidad autónoma de Castilla y León de España. También Aldealseñor pertenece a la comarca de Campo de Gómara que es una división provincial de carácter histórico.\nCódigos postales de Aldealseñor\nEl pueblo de Aldealseñor tiene asignado el código postal 42180.\nSe encuentra situada a 1.098 metros sobre el mar posicionándose como la localidad soriana número 116 más elevada de la provincia. Tiene nueve kilómetros cuadrados de extensión total representado el 0,09 del territorio soriano que es de casi 10.306 km2.\nCerca de Aldealseñor encontramos otras localidades sorianas como Cirujales del Río a algo más de 1,6 kilómetros, a la localidad de Aldealices a 2,6 kilómetros y a las localidades de La Losilla y Carrascosa de la Sierra a 3,2 y 3,4 kilómetros respectivamente.\nLa población del año 2012 de la localidad de Aldealseñor fue de 43 personas (24 hombres frente a 19 mujeres) lo que supone el 0,05 del total de los sorianos que son aproximadamente 94.522 personas. Estos datos reflejan que Aldealseñor tiene una densidad poblacional de 4,6 personas por km2 en contraste con los 9,2 habitantes por km2 que tiene la provincia de Soria. En el ranking de los municipios sorianos más poblados Aldealseñor se sitúa en la posición 37 y en la posición número 122 por número de habitantes.


Llámanos : 787-767-2020 ext. 1229, 1734 Iniciar sesión Inscríbete\nElectivas Bellas Artes\nRecursos para la Planificiación\nCómo usar GUIAPAD\nHemos prepara varios recursos para ayudar en el proceso; los puede acceder utilizando los siguentes enlaces\nUnidades Curriculares y Guías Semanales\nA establecer por el maestro.\nNo hay data disponible\nExplica con ejemplos los conceptos: historia, narración, memoria, documento, siglo, década, cronología, árbol genealógico.\nInvestiga en torno a temas fundamentales en la historia de Puerto Rico: sociedad indígena, llegada de los españoles, conquista y colonización, ataques extranjeros, isla como fortaleza militar, explotación minera, llegada de los africanos, fundación de pueblos.\nPlantea críticamente procesos que se dan en la historia de Puerto Rico: mestizaje cultural, choque, enfrentamiento, dominación, levantamiento, evangelización, explotación.\nInvestiga en torno a figuras que se destacan en la historia de Puerto Rico, e interpreta pasajes de sus vidas: Agüeybaná, Cristóbal Colón, Juan Ponce de León, Diego Salcedo, Cristóbal de Sotomayor y otros.\nUtiliza fuentes y evidencias para apoyar y respaldar argumentos con citas, palabras o frases extraídas de un texto.\nDetermina idea central de un párrafo o texto histórico y la comunica en forma oral o escrita.\nConstruye definiciones de palabras claves o frases que se utilizan en el texto.\nConstruye líneas de tiempo, organizadores gráficos, tablas y otros medios gráficos y artísticos para resaltar términos y conceptos históricos.\nExplica temas del desarrollo político, social y cultural de Puerto Rico en un contexto valorativo y crítico: dependencia económica, estatus político, historia de los pueblos (microhistoria), Puerto Rico y el Caribe, diáspora puertorriqueña.\nInvestiga en torno a lugares históricos de (los municipios de) Puerto Rico: La Fortaleza, Castillo San Felipe del Morro, Castillo de San Cristóbal, Porta Coeli, entre otros.\nDemuestra cómo el arte, la música y el patrimonio material contribuyen a fortalecer el conocimiento de la historia de Puerto Rico.\nSelecciona temas de interés personal en los que se plantea preguntas claves de la historia de Puerto Rico que no ha logrado contestar e inicia la búsqueda e investigación en la red (Internet).\nExplica con ejemplos los siguientes conceptos: geografía, mapa, esfera o globo terráqueo, hemisferios, puntos cardinales, ecuador, latitud, longitud, meridianos, isla, continente, península, sistema de coordenadas, grados, censo y densidad poblacional.\nDesarrolla laboratorios cartográficos para: identificar elementos fundamentales del mapa (título, leyenda, orientación y escala), utilizar líneas geográficas para dividir la tierra en hemisferios, determinar la localización absoluta de Puerto Rico mediante paralelos y meridianos para determinar latitud y longitud.\nExplica la localización geográfica de Puerto Rico en términos de ventajas y desventajas, y su relación con los países que componen el resto del Caribe.\nInvestiga en torno a las características de las regiones geográficas de Puerto Rico.\nPlantea con ejemplos las características geográficas de Puerto Rico: clima, hidrografía, topografía, relieve, flora y fauna.\nPractica el estudio del paisaje en diversos escenarios de Puerto Rico para clasificarlo (urbano, suburbano, rural, cultural, natural), e identifica cambios y los valora críticamente.\nConstruye y utiliza tablas y gráficas para determinar patrones de distribución espacial de Puerto Rico: crecimiento, distribución, movilidad de la población, migraciones.\nPlantea y analiza diferentes tipos de migración (interna, externa, emigración, inmigración) y presenta ejemplos en el contexto indígena, africano, puertorriqueño y caribeño.\nExplica por qué es importante plantearse críticamente la relación responsable entre los seres humanos y el ambiente en Puerto Rico y en el Caribe.\nPlantea ejemplos concretos a través de los cuales los puertorriqueños conservan y preservan el ambiente, y presenta razones fundamentales para dirigir esfuerzos hacia el logro de ese objetivo.\nInvestiga en la red (internet) para obtener información sobre diversos temas de geografía de Puerto Rico y el Caribe, y de la relación de los ciudadanos con el medio ambiente.\nParticipa en recorridos didácticos (itinerarios didácticos) y en estudios de campo para desarrollar laboratorios del paisaje, investigación del entorno y para el disfrute del paisaje escénico en Puerto Rico.\nDescribe características personales en términos de intereses, talentos, capacidades, percepciones y emociones.\nDemuestra comportamientos comprometidos con las normas y los reglamentos de la escuela, el municipio y Puerto Rico.\nDesarrolla iniciativas y comportamientos en los que demuestra respeto, tolerancia y trato justo en la familia, la escuela y la comunidad.\nProduce alternativas para solucionar problemas personales y se orienta con personas que le expresan apoyo y solidaridad tales como padres, maestros y otros ciudadanos valiosos de la comunidad.\nDiseña carteles de divulgación en los cuales expresa mensajes originales en los que se aplican conceptos tales como: derechos de los niños, inviolabilidad de la dignidad humana, protección y ayuda al desamparado (derechos civiles).\nDemuestra el trato justo y equitativo entre los géneros en su diario vivir.\nProduce descripciones orales y escritas en las que expresa cómo los comportamientos y las actitudes de las personas están influenciadas por la familia y por la sociedad.\nNarra historias de otros niños y niñas que son ejemplos de superación, de emprendimiento y de logros buenos para emular.\nEnfrenta y supera retos que se presentan en el aprendizaje e identifica fortalezas que lo ayudan en el desarrollo personal.\nAnaliza puntos de vista en forma crítica y ponderada, y presenta sus ideas en forma original y creativa.\nEscucha con atención para comprender, resumir y relacionar nuevas ideas y conceptos con el conocimiento previo.\nReconoce el esfuerzo personal como punto de partida para alcanzar metas y lograr calidad y productividad en el trabajo con otras personas.\nIntegra virtudes, valores y talentos en las actividades personales, familiares, escolares y comunitarias.\nCombina ideas y creatividad personal con las de los pares para el manejo de conflictos a partir de opciones responsables, analizadas en forma crítica, constructiva y no violenta.\nConstruye el concepto de cultura a partir de comportamientos, creencias, valores, tradiciones e iniciativas, y acciones cotidianas de un grupo de personas.\nDescribe cómo las personas aprenden los elementos fundamentales de la cultura a través de la interacción con otros miembros de la familia y de la sociedad.\nDemuestra a través del juego de roles cómo las diferencias culturales de dos o más grupos pueden causar conflictos o contribuir a la solución de problemas.\nExplica cómo la cultura se transforma a partir de los cambios en las necesidades de las personas y de los cambios sociales y económicos.\nDescribe los conceptos de unidad cultural y diversidad cultural, y explica su valor para entender cómo actúan los diversos grupos humanos.\nResume las características fundamentales de los grupos humanos que se establecieron en la Isla y que dieron origen a la sociedad puertorriqueña y lo presenta a través de organizadores gráficos.\nExplica los conceptos de grupos étnicos y diversidad cultural, y presenta ejemplos en el contexto de Puerto Rico.\nInvestiga en torno a iniciativas personales, actividades y expresiones culturales que hacen que los puertorriqueños muestren orgullo de su nacionalidad.\nDescribe momentos de la historia de nuestra Isla en los cuales los puertorriquen?os evidencian y expresan patriotismo.\nCrea representaciones gráficas o artísticas en las que utiliza los símbolos nacionales de Puerto Rico: himno, escudo y bandera.\nDemuestra respeto por las diversas formas de expresar patriotismo: practica la interpretación del himno de Puerto Rico.\nDemuestra respeto por los símbolos nacionales de otros países y describe cómo hacia éstos se fomenta lealtad.\nInvestiga en torno a aportaciones significativas a la cultura puertorriqueña que hacen los pueblos (Municipios) del país.\nExplica actividades y conceptos tales como: producción, distribución, consumo, materia prima, recursos renovables, recursos no renovables, exportación, importación, actividad económica, intercambio, contrabando, economía de subsistencia, trueque, cooperativismo, trabajo y servicio.\nPlantea el valor del trabajo y cómo contribuye al bienestar personal y al progreso de Puerto Rico.\nExplica actividades económicas de los grupos indígenas y del Puerto Rico colonial: producción agrícola, economía de subsistencia, explotación minera, mercantilismo.\nPlantea la conquista y la colonización de Puerto Rico como una empresa con objetivos económicos.\nInvestiga en torno al desarrollo económico de Puerto Rico en el contexto de: encomienda, repartimiento, esclavitud, contrabando.\nExplica cómo el desarrollo del comercio y la industria producen cambios en los patrones de empleo y en las condiciones de vida de los puertorriqueños.\nInvestiga en torno a la incorporación de la mujer en la fuerza laboral de Puerto Rico y en las áreas de producción en las que ha sido clave su aportación.\nDesarrolla inventario de patrones de consumo responsable y de manejo sabio de las finanzas personales que ayudan a los puertorriqueños en los asuntos económicos.\nPlantea temas económicos en los que pueden presentarse diversos puntos de vista y opiniones en Puerto Rico: encomienda y repartimiento, explotación minera, sistema de flotas, situado mexicano, fijación de impuestos, dependencia económica, mercantilismo comercial, contrabando y latifundios.\nExplica el concepto de ciudadano emprendedor y presenta ejemplos de personas emprendedoras en el plano económico de la comunidad y del país.\nDemuestra con ejemplos prácticos cómo se puede convertir en un ciudadano emprendedor para ayudar económicamente a la familia y para servirle al país.\nPlantea el cooperativismo como una alternativa fundamental para el desarrollo económico personal y de gran beneficio para los puertorriqueños.\nPlantea cómo la relación entre lo que se desea y lo que se necesita representa un reto al consumidor.\nInvestiga entorno a formas de aumentar la ganancia a través del ahorro y las comisiones obtenidas por la venta de productos.\nExplica conceptos que ayudan a entender el comportamiento cívico de las personas en la vida en comunidad: libertad, bien común, derechos y responsabilidades (derechos civiles).\nPlantea prácticas fundamentales de la vida en una sociedad democrática: participación cívica en asuntos de la comunidad, voto y elección, llegar a acuerdos y cooperar para ayudar en la comunidad.\nInvestiga para tener información que sirva para actuar en beneficio de la comunidad y el país.\nExplica la democracia con ejemplos prácticos en Puerto Rico: elecciones generales, alcaldes, representantes y senadores, funciones del gobierno, división de poderes (ejecutivo, legislativo y judicial), selección de líderes de grupo.\nInvestiga en torno al gobierno colonial implantado por España en Puerto Rico: colonialismo, monarquía, absolutismo, virreinato de Nueva España, Gobernadores Militares (Capitanes Generales), Diputación Provincial.\nPlantea derechos y deberes de los ciudadanos y explica cómo al practicarlos responsablemente se contribuye a una sana convivencia.\nDemuestra cómo ejerce la función del buen ciudadano: respeta la ley y los procesos jurídicos; participa en la vida democrática (derecho al voto); expresa juicios, opiniones y valoraciones en asuntos de debate; colabora con otros en la comunidad; sirve y coopera en forma solidaria.\nDesarrolla opinión propia y asume posturas con firmeza y convencimiento con el fin de adelantar el bien común.\nPlantea diferentes tipos de conexiones globales: intercambio cultural, comercio, política, economía, viajes.\nExplica el concepto interdependencia y lo ilustra con ejemplos en el contexto de las relaciones de Puerto Rico con América Latina y el Caribe.\nPlantea la importancia de adquirir conciencia de que los puertorriqueños son miembros de una comunidad global: derecho a elegir donde vivir.\nAnaliza críticamente cómo las conexiones globales impactan diariamente la vida de los seres humanos: comunicación rápida, transmisión de plagas y enfermedades, abasto de alimentos y de fuentes de energía.\nPresenta ejemplos de conflicto y cooperación entre personas, grupos y naciones.\nPlantea problemas comunes que afectan a la humanidad: ambiental, maltrato, discriminación, pobreza, guerra, hambruna y enfermedades (Ej. SIDA, ébola).\nPlantea alternativas en torno a cómo los puertorriqueños pueden contribuir a solucionar problemas globales: conservación del ambiente, protección de especies, calidad del aire y del agua, calentamiento global, producción de alimentos, uso de nuevas formas de producción de energía, acuerdos de paz.\nProduce mensajes con pensamientos originales que contribuyen al entendimiento, la paz, la unidad entre los seres humanos de los diferentes pueblos y naciones del mundo.\nCrea mapas, carteles, dibujos u otros medios de comunicación gráfica que ilustran conexiones globales: comercio, viajes marítimos, vuelos aéreos, migraciones fronterizas y marítimas (yolas, balsas y pateras).\nPlantea los conceptos de ciencia y tecnología en estrecho vínculo con la vida en sociedad: progreso, desarrollo, mejoramiento y adelanto.\nExplica cómo la sociedad utiliza la ciencia y la tecnología para la solucio?n de problemas y lo ilustra con ejemplos de Puerto Rico.\nDemuestra cómo la ciencia y la tecnología forman parte de las actividades diarias de los seres humanos en Puerto Rico.\nPresenta experiencias en las que la ciencia y la tecnología ayudan a: la protección de la vida y del ambiente, el desarrollo económico de las personas y los países, al aprendizaje de los estudiantes, la cura de enfermedades, la disminución de la criminalidad, la diversión y el entretenimiento.\nInvestiga en torno a contribuciones significativas para el desarrollo de la ciencia y la tecnología en Puerto Rico.\nIlustra gráficamente instrumentos tecnológicos, herramientas y utensilios de Puerto Rico utilizados por pueblos y culturas.\nExplica en un contexto valorativo y crítico cómo el uso de la tecnología en las actividades cotidianas impacta las actitudes y comportamientos en los seres humanos; uso excesivo de los celulares y de los juegos electrónicos, dependencia del automóvil, uso indebido de la red (ciberacoso, ciberespionaje y ciberataque).\nPlantea y discute críticamente cómo la tecnología presenta retos a los seres humanos: ¿En qué momentos ayuda y en que? momentos no? ¿Qué problemas resuelve y qué problemas crea?\n787-767-2020 ext. 1229, 1734\nAsociación de Maestros de Puerto Rico Hospital del Maestro EDuCoop Egida del Maestro PROSSAM\nSer ASOCIADO significa la adquisición de derechos, servicios, beneficios y responsabilidades. En la Asociación recibes orientaciones, talleres y seminarios para tu beneficio profesional y personal, cubriendo así tres áreas importantes en tu vida: Salud para ti y los tuyos, Protección y Orgullo Profesional. Para más informacion, haga clic aquí.\nRepasos: PCMAS y College Board\nLa Asociación de Maestros ha creado dos recursos en línea para ayudarte con la Batería Básica y las Pruebas de Especialidad por materia para la Certificación de Maestros (PCMAS), y repasar Prueba del College Board (PEAU). Para más informacion, haga clic aquí.


Hacienda mantendrá sin cambios el Régimen de Módulos para el sector agrario en 2021 en la declaración de la Renta - AGUAS TENIAS, S.A.\nHacienda mantendrá sin cambios el...\nHacienda mantendrá sin cambios el Régimen de Módulos para el sector agrario en 2021 en la declaración de la Renta\nEl Ministerio de Hacienda ha publicado en el Boletín Oficial del Estado (BOE) del viernes 5 la Orden de módulos de cara a la declaración del IRPF que deberá realizarse en el año 2021, con lo que se mantendrá sin cambios para el próximo año los límites de permanencia del Régimen de Estimación Objetiva del IRPF.\nDe esta manera, la Dirección General de Tributos determina prorrogar los 250.000 euros anuales de volumen de ingresos, atribuibles al Régimen de Módulos; un compromiso que ASAJA consiguió hace cinco años y que ahora se mantiene para uno más. Algo de lo que se podrán beneficiar los agricultores y ganaderos.\nEn este límite de 250.000 euros (sin contar las subvenciones) deberán computarse todos los ingresos agrícolas del titular de la explotación, del cónyuge, de los descendientes y de los ascendientes. No se incluyen los ingresos obtenidos por las subvenciones corrientes o de capital, ni por las indemnizaciones.\nLOS QUE EN 2020 FACTUREN MÁS DE 250.000 EUROS POR INGRESOS (SIN INCLUIR SALARIOS) DEBERÁN RENUNCIAR EN DICIEMBRE AL RÉGIMEN DE MÓDULOS\nAdemás, aquellos que en el año 2020 facturen más de 250.000 euros por ingresos (sin incluir los salarios) procedentes de la agricultura, deberán renunciar durante el mes de diciembre al Régimen de Módulos y darse de alta, de forma obligatoria, para los próximos tres ejercicios (2021, 2022 y 2023), en el Régimen de Estimación Directa Simplificada. Este régimen supone la obligatoriedad de llevar libros registro de ventas e ingresos y de compras, gastos y bienes de inversión.\nLa Orden que desarrolla para el año 2021 el método de estimación objetiva del IRPF mantiene la reducción del 5% sobre el rendimiento neto de módulos que se viene aplicando en los últimos años así como los fijados para uva de mesa (0,32), flores y plantas ornamentales (0,32) y tabaco (0,26). También la reducción del 20% a los contribuyentes del término municipal de Lorca que tributen por este método.\nPor su parte, la Asociación Agraria-Jóvenes Agricultores ASAJA de Ciudad Real aplaude que para 2021 se mantendrá sin cambios y que no vaya a haber modificaciones en el Régimen de Módulos del sector agrario.\nTal y como ha ocurrido con el impuesto de IRPF para el sector agrario en el Régimen de Módulos para el año 2021, desde ASAJA Ciudad Real se sigue trabajando para conseguir mejoras en materia fiscal de las que se pueda beneficiar el sector.


Kiggelaria africana o Melocotón silvestre | Cuidados\nCuidados de la planta Kiggelaria africana o Melocotón silvestre\nEl género Kiggelaria, de la familia de las Achariaceae, lo componían 9 especies de arbustos y arbolitos originarios de Sudáfrica pero últimamente se considera un género con una sola especie: Kiggelaria africana.\nSe conoce por el nombre vulgar de Melocotón silvestre (del inglés "Wild peach").\nSon árboles de ramificación baja y copa ancha que alcanza algo más de 10 metros de altura y otros tantos de anchura. Las hojas tienen forma ovo-lanceolada y son de color verde brillante en el haz y verde grisáceo en el envés. Las flores surgen en racimos, tienen forma acampanada y son de color amarillo verdoso. Florecen de primavera a verano.\nSe emplean para formar pantallas y constituyen un excelente árbol de sombra si se le da el porte adecuado; son apropiados para jardines costeros mediterráneos.\nEl Melocotón silvestre vive bien en una exposición de pleno sol y climas de tipo mediterráneo. Soportan alguna helada de hasta unos -2 ºC.\nA pesar de que pueden prosperar en terrenos rocosos prefieren un suelo bien drenado y que contenga materia orgánica.\nResisten bastante bien la sequía por lo que regaremos moderadamente esperando a que la tierra se haya secado.\nSerá suficiente un abonado anual a base de materia orgánica (estiércol o compost) en el otoño.\nNecesitarán poda si se les quiere dar un porte arbóreo ya que tienden a ramificarse casi desde la base.\nEstos árboles no suelen presentar importantes problemas de plagas y enfermedades.\nSe pueden multiplicar a partir de semillas sembradas en primavera y mediante esquejes realizados a principios del verano.\nFotos de la planta Kiggelaria africana o Melocotón silvestre


Colgante poliedros | dikua jewelry\nSobrio y delicado colgante poliédrico hueco, en un acabado cepillado mate, diseño minimalista, pieza única unisex.\nComo todas mis piezas de joyería, este colgante se envía listo para regalo! Perfecto para regalo!\nCadena de plata esterlina estilo cola de rata 1 mm espesor\nCortado, y soldado, limado, lijado y terminado en acabado pavonado cepillado.\nConsidera que las imperfecciones son intrínsecas al material y realización artesanal, lo que le otorga a la pieza su belleza única. Se entrega con una cadena de tipo cola de rata de plata mate de 1 mm de espesor (0.039").\nEl colgante mide alrededor de 1.1 cm de largo máximo (0,43"), 1.4 cm de ancho máximo (0,55") y 4 mm de espesor (0,15").\nEl peso de la pieza sin cadena es de 2 gramos (0.004 libras).\nPor favor, asegúrate de leer mis políticas de compras y mis FAQ en mi perfil público antes de finalizar tu compra.


El blog de la Vivienda Pública en Alcorcón: David Pérez: "Las elecciones yo ya las tengo ganadas"\nPublicado por Propietario ES en 18:20\nalcorverde 7 de febrero de 2011, 23:24\nla verdad es que me arrepiento de darle tanta bola a este señor, él mismo se desprestigia y nosotros no hacemos mas que sacarle en los blogs. Tal vez nos estemos equivocando de estrategia.\nAnónimo 8 de febrero de 2011, 0:03\n¿De quien hablas alcorverde, de Propietario o de David?\nCascallana ya tuvo sus blogs de gloria.\nPedro Moreno. 8 de febrero de 2011, 13:02\nEn este artículo no se cuenta la verdad.\nDavid Perez no fue a una convocatoria oficial del PP en el Ensanche Sur. David acude a la llamada de un vecino del Ensanche Sur, vía carta, con problemas en su vivienda teniendo, este vecino, un familiar con problemas físicos. Dicho esto, es dificil que acudieran más vecinos cuando no era un acto anunciado ni oficial.\nNo acudió prensa ni televisión, pues no era convocatoria oficial. Esta es la verdad. Es cierto que acudieron un numero de vecinos al enterarse de la visita de David Pérez al barrio, pero reitero que no era una convocatoria oficial con los vecinos del Ensanche Sur.\nFaltas a la verdad expresando que Tele Madrid no acudió a ningún sorteo de EMGIASA. Repasa el archivo histórico de Tele Madrid y lo encuentras sin problemas.\nDavid Perez no viene como salvador de nada. Viene a gestionar, algo que el actual desgobierno hace bastante mal viendo los datos que muestran como se encuentra nuestro Municipio.\nCascallana prometió 7000 viviendas hace dos legislatura, viviendas que aún no están terminadas. Y fíjate la viabilidad del proyecto que existen muchas viviendas vacias que nadie quiere llamando, incluso, a las personas a las que no les toco el sorteo. Y eso que no están terminadas las 7000 viviedas!\nPor cierto, tu que estas en el PSOE de Alcorcón, no estaría mal que alguien de tu partido explicara esto: La relación entre las cooperativas de chalets en el Ensanche Sur y un destacado dirigente socialista de Alcorcón sale a la luz\nSomos muchos los que conocemos tenemos dudas sobre ese tema. Ya que, supuestamente, le dan para que explote las cafeterias municipales, para que, supuestamente, construya los aparcamientos, y ya que en Alcorcón todo el mundo supone cosas que relacionan a Cascallana con Arconada y con la construcción, que mejor momento para aclarar todo, ¿no crees?\n¿Que en este artículo no se cuenta la verdad?\nAmos no me jodas, no nos habiamos dado cuenta...\nAlfredo el peluquero Lando, mintiendo y manipulando.\nTan pillao, Orlando.\nlo cierto es que en esa reunión un señor que decía ser muy amigo de Enrique (él decía Enrique) se quejaba de que no le dejaban colocar un aparato de aire acondicionado que necesita su hijo, que es discapacitado y tiene una insuficiencia respiratoria. Y ese tal Enrique (parece que se llama Enrique) no le hace ni puto caso y se está riendo del muchacho discapacitado y su familia (Enrique de la familia, no de Enrique, que se llama Enrique, parece)\nAnónimo 9 de febrero de 2011, 9:17\nSegun Propi,Enrique tiene un corazon tan grande que no le cabe en el pecho, y ayuda a los jovenes a tener vivienda, incluso a aquellos que no se la merecen. A lo mejor Enrique y Propi se referían a esta persona discapacitada que no puede poner aire acondicionado.\nEso si, Enrique tiene un corazon enorme, tanto que a los que "avalo" ahora les pide 5.000 euros más que a todos los demás.\nEn fin, que gran hombre este Enrique.\nMURO VERGONZOSO ALCORCON II 9 de febrero de 2011, 9:30\nPorqué será que a mi el Cascallana este, me recuerda mucho a Fraga, en sus tiempos de mando.\nTienes un problema ?, no te preocupes, pasate por mi despacho y te lo resuelvo. Y luego seguro que no hace nada.\nA David Pérez yo hasta ahora no le oido o leido prometer nada. Tiene claro que Alcorcón tiene un gran problema que han creado estos socialistas malos y salir del hoyo va a costar mucho, mucho, muchísimo.\nVaya herencia que dejan.\nEl aparato de aire acondicionado lo puede poner en el TENDEDERO si quiere. Otra cosa es que por capricho o por cabezonería quiera ponerlo en otro sitio que moleste a sus vecinos.\nEn ocasiones es imposible ponerlo en el tendedero.\nCasi todas las parcelas tienen solución, pero unas pocas es casi imposible.\nDionisio García 9 de febrero de 2011, 14:04\nSalvando las distancias que haya que salvar, que, por supuesto, son siderales en relación con el relato al que aludiré, me imagino al candidato de la Presidente, don David Pérez, en el caso de que a los alcorconeros les diera por sacarlo de alcalde, incluso puede que aun sin sacarlo, dirigiéndose a don Pedro Moreno —no por otras razones, o al menos no veo otras, sino a la vista del jabón que le da—, y diciéndole: «Tú eres Pedro, y sobre esta piedra edificaré mi iglesia... de Alcorcón». Seguro que a don Pedro, si lee esto, que lo leerá, se le hace la boca agua.\nPero no te líes Dionisio, a Pedro Moreno le da igual como se llame el alcalde o su ideología. A Pedro Moreno solo le interesa ir con el. Y si pudiera iría con el mismísimo Enrique(al que en otros ámbitos llaman Cascaporras y cosas así)\nAnónimo 9 de febrero de 2011, 17:16\nComo ocurre en la mayoría de las ciudades españolas se hace una normativa en 2005 para que en todas las obras nuevas a posteriori de ese año se erradique espectáculo de las cajas de aire acondicionado en las fachadas como si esto fuese Calcuta, y nada más dar las llaves la gente en el Ensanche la incumple y cuelga los aires donde les da la gana.\nEl Ayuntamiento, 30 cajas de aires más tarde y viendo que esto se les va de las manos se pone serio y cede un poco: deja ponerlos en la fachada interior si hay unanimidad de la junta de propietarios pero las exteriores ni uno solo. Y aun así, algunos señoritos del "fresquito" a los que no les sale de los huevos colocarlo en el tendedero como así indicó la promotora EMGIASA se sigue presionando para que una vez llegue el PP al poder se "olvide" esta normativa tan necesaria y que ojalá hubiese llegado antes para que Alcorcón no parezca esto, CALCUTA.\n¿Si la normativa es de 2005, por que no desarrollaron los proyectos de construcción en previsión de la instalación de las cajas compresoras de los aires acondicionados?\nImprevisión, chapuza, ¿ambas cosas?\nPorque las direcciones facultativas propone los tendederos como ubicación y la gente lo que quiere es cerrarlos para meter la cocina. Entonces a los fresquitos les "estorban".\nAnónimo 10 de febrero de 2011, 9:22\nOsea que son pisos sin tendedero, pues el tendedero es para el aire.Es decir, no han habilitado un hueco exclusivo para el aire.\nY eso que no llevan terrazas, si las tuviesen , la dirección facultativa determinaría que en las terrazas.\n¿Y las parcelas donde no es posible su instalación en los tendederos, que propones?\neugenio 11 de febrero de 2011, 20:50\nEste Pedro Moreno quiere hacer méritos. Es , sin duda, un amante de la libertad de expresión. Probad a poner un comentario crtico con el PP, por más educado y razonado que sea. Tenéis menos posibilidades de verlo publicado, que mi abuela de ganar una carrera a Usain Blot. Y si se trata del Blog de David Pérez, te pueden llamar cobarde, como hizo el otro día con alguien que´le lanzó unas ironías. Luego vi, que hasta el mismo Pérez vio que se había pasado y cambio la respuesta.\nhon-wasabi 24 de marzo de 2011, 3:10\nCreo que esa imagen de tele Madrid manejada como una marioneta, es la misma que se me ocurre cada vez que veo a este Blog, pero es Cascallana el que maneja esos hilos.\nEspero que aunque no lo publiquen cuando alguien nuevo entre en el Ayuntamiento, ponga al descubierto las cuentas y lo que cobran algunos del Ayuntamiento.\nEs mi opinión y me ratifico en ello. Que hay mucho en este tema de la vivienda Publica que vive como un Pacha, sin dar prácticamente un palo al agua. y esta muy, pero que muy agradecido al que le puso ahí, y no quiere ni le interesa que venga otro.


Empresas de mudanzas Illescas - Valoraciones y Experiencias\nEmpresas de mudanzas en Illescas\nAquí abajo puedes encontrar una lista de todas las empresas de mudanzas situadas en Illescas y sus alrededores. Por favor, haz clic sobre una empresa de mudanza para ver información detallada sobre esa empresa, incluyendo experiencias, quejas y valoraciones. Si has tenido alguna experiencia con una empresa de mudanzas, por favor, compártela con nosotros enviando una valoración. Haciéndolo podrás ayudar a otras personas a tomar la decisión adecuada.\nMostrar compañias cerca de Illescas\nTransportes y Mudanzas La Sagra


Montevideo, 7 ene (PL) La única central obrera de Uruguay, el PIT-CNT, concurrirá a la XXV Feria Internacional del Libro de La Habana (FIL) como parte de la delegación de su país y presentará una interesante propuesta literaria vinculada con el movimiento sindical.\nEn total se expondrán ocho o nueve títulos en la Feria para ser donados o comercializados a precios simbólicos, declaró Ignacio Martínez, presidente del Departamento de Cultura del PIT-CNT, en entrevista exclusiva con Prensa Latina.\nLa literatura que llevaremos está vinculada “solo con cosas que hemos hecho en relación con el movimiento sindical“, alguna novela, un ensayo sobre los jóvenes infractores, otro material sobre la violencia doméstica, novela y cuento juvenil, señaló.\nDestacó que uno de los títulos principales a presentar en la FIL, de la cual Uruguay es el país invitado de honor, será un libro post mortem del fallecido escritor Mario Benedetti, que reúne “una selección muy importante de sus poesías” y de los que quedarán unos cuantos ejemplares en Cuba.\nUn hecho novedoso para el gremio obrero será la presentación de su propio sello editorial, denominado Primero de Mayo, que surgió con la idea principal de alentar la lectura, no necesariamente política, “sino que queríamos también literatura, novela, poesía, y sobre todo, lo que los trabajadores fueran capaces de crear“.\nEntre las propuestas literarias estará Yo también tengo mi historia, que narra una experiencia muy particular a través de reportajes y testimonios de jóvenes con problemáticas sociales que fueron insertados en un programa de rescate.\nLa primera experiencia fue con 12 jovencitos, 11 varones y una mujer, y al día de hoy llevamos más de 400 en un proceso de reinserción social, que se pidió “graficara en un libro, y para orgullo personal y de la central obrera, el expresidente José Mujica hizo la presentación del libro en la sede del PIT-CNT“.\nEl también miembro del Consejo de Derecho de Autor de Uruguay subrayó que en la actualidad tienen un programa de ediciones bien interesante y “estamos intentando producir nuestras propias ideas para promover la lectura en el seno de los sindicatos, que haya bibliotecas y se produzcan debates“, acotó.\nMartínez, que en anteriores ocasiones asistió a la FILCU, consideró importante acudir a una Feria del Libro en representación del movimiento sindical “porque rompe con la idea, a mi juicio equivocado, de que los sindicatos deben ser solo organismos que defiendan los aspectos económicos de los trabajadores“.\nAl valorar que el PIT-CNT esté dentro del estand de Uruguay, el también escritor de literatura infantil dijo que “es muy lindo que el gobierno nos haya incorporado como central de trabajadores“.\nCreo está dentro de cierta ponderación y jerarquización porque le interesa mucho al presidente Tabaré Vázquez y a la ministra de Educación y Cultura, María Julia Muñoz, que el PIT-CNT aparezca como parte de ese intercambio cultural entre Uruguay y Cuba en materia de libro, subrayó.\nFuente: Escrito por: Juan Carlos Díaz Guerrero (Prensa Latina)


Primark - Make-Up-Brush-Revamp\n7 brochas que tu neceser necesita\nA la hora de disimular las manchas y los granitos, tener a mano el corrector adecuado es tan importante como tener la brocha apropiada. Da igual la experiencia que tengas en cuidar tu piel, no hay peor pecado que utilizar una brocha sucia, por no mencionar la diferencia entre una base pastosa y un cutis perfecto. Las brochas son el fundamento de nuestra rutina de belleza, por eso es de vital importancia mantenerlas limpias y en perfectas condiciones. ¿No sabes cómo hacerlo? Aquí encontrarás los mejores consejos, trucos y opciones…\nLas brochas de maquillaje son verdaderas herramientas profesionales, por eso es IMPERATIVO que las cuidemos como se merecen. Si acabas admitiendo a regañadientes que no te acuerdas de la última vez que las lavaste, entonces lo más probable es que estén llenas de grasa y mugre. Con un poco de champú y agua caliente tus brochas quedarán impecables y sin bacterias en un santiamén.\nSi después de una limpieza a fondo siguen estando apelmazadas, enmarañadas o raídas, entonces puede que sea hora de despedirse de ellas. No derrames lágrimas sobre tu desolado estuche de brochas porque tenemos todo lo que necesitas para reponer tu surtido y colmar de alegría tu triste corazón. Estos son los siete artículos esenciales que tu neceser de maquillaje necesita:\n1. Brocha para difuminar y mezclar\nPara una aplicación intachable de la base.\n2. Brocha para corrector\nPara eliminar cualquier mancha.\nPara unas preciosas mejillas rosadas.\n4. Brocha en espiral\nPara unas cejas magníficas.\n5. Brocha para sombra de ojos\nPara una mirada de infarto.\n6. Brocha para contorneado\nPara un look escultural.\n7. Brocha para labios\nPara una boca impecable.\n¿Quieres saber lo mejor? No tendrás que recorrer infinidad de tiendas para completar tu colección. No solo tenemos todos los utensilios necesarios para aplicar cualquier tipo de maquillaje, sino que además nuestros neceseres y estuches te garantizarán que todo se mantenga en un orden impoluto. ¿Plan detox para tu piel? Listo.\nMás artículos de belleza, más brochas…\n5 maneras de disipar el caos\nCómo ordenar el caos de los neceseres de belleza este 2017\nLa nueva cara del 2017 en 4 pasos\nEste año conviértete en toda una experta en cosmética desde 4 €


Toyota Beta listo para conquistar carreteras con pila de combustible Autoproyecto Toyota Beta listo para conquistar carreteras con pila de combustible\nPor Javier Mota- 2018/08/01\nToyota ha dado un nuevo gran paso hacia un futuro del transporte de mercancías cero emisiones con la presentación del Toyota Beta, la segunda versión de su camión eléctrico de pila de combustible de hidrógeno Class 8, como una contribución más a un futuro limpio.\nEn la actualidad, hay más de 16,000 camiones que emiten gases contaminantes funcionando en los puertos de Long Beach y Los Ángeles, una cifra que se espera que se dispare hasta los 32,000 en 2030.\nSumando todos los puertos de Estados Unidos, hay más de 43,000 camiones de transporte pesado en funcionamiento, que emiten importantes cantidades de carcinógenos, partículas diésel —Diesel Particulate Matter (DPM)— y otros contaminantes al aire de las comunidades portuarias y los barrios vecinos.\nOtros fabricantes como Tesla, han prometido producir vehículos similares, pero por lo menos en ese caso hasta el momento, todas esas promesas solo se han quedado en eso.\n“Nuestro objetivo con el primer camión era ver si podía hacerse, y lo hicimos”, dijo el director sénior de la Oficina de Tecnologías y Vehículos Electrificados de Norteamérica de Toyota, Craig Scott. “Esta vez buscamos la viabilidad comercial. Queremos ayudar a cambiar las cosas … un cambio sustancial en lo que se refiere a la calidad del aire, no solo en Los Ángeles, sino también en todo Estados Unidos y en el resto del planeta”.\nEste anuncio va en la línea de las iniciativas del Desafío Medioambiental de Toyota 2050 para la zona de Los Ángeles, encaminadas a eliminar las emisiones de CO2 del centro logístico de la compañía en el puerto de Long Beach.\nLa planta, que funcionará con fuentes de energía 100% renovables, aprovechará los residuos agrícolas para generar el agua, la electricidad y el hidrógeno necesarios para las operaciones de Toyota Logistics Services (TLS) en el puerto de Long Beach.


Nightmare Before Christmas adaptado en manga - [-FanRadio-]\nHome / Comic / manga / Nightmare Before Christmas adaptado en manga\nNightmare Before Christmas adaptado en manga\nEl comic que nos ocupa es nada más y nada menos que la adaptación al manga de la exitosa película de idéntico nombre, en la cual nos encontramos una vez más a nuestro esqueleto favorito: Jack Skelleton.\nComo recordareis, el rey calabaza, como algunos le llaman, es un ser de aspecto tenebroso y maligno, ya que su trabajo consiste en asustar a la gente. Así, año tras año, en su ciudad, la ciudad de Halloween, este peculiar personaje se encarga junto a sus vecinos de preparar un espeluznante día de los difuntos, capaz de hacer morirse a todos de miedo. No obstante, aunque Jack goza de mucho respeto y admiración por parte de los ciudadanos, y pese a que cada año la festividad es mucho mejor que la anterior, él se siente deprimido y cansado de realizar una y otra vez los mismos trucos; necesita algo distinto, algo impactante, pero desgraciadamente, y por mucho que piensa, no se le ocurre ninguna idea.\nTan absorto estaba pensando en estas cuestiones que, sin querer, en su lento paseo, da a parar a una parte de la localidad que no conocía aún: un bosque misterioso, el cual alberga unas puertas con unos extraños dibujos, los cuales parecen representar varias festividades celebradas en el transcurso del año. Asombrado por su descubrimiento,Jack se dispone a investigar que son estos curiosos grabados cuando, accidentalmente, cae dentro de la cavidad que existe junto a uno de ellos. Entonces, nuestro protagonista queda pasmado por el fantástico mundo que allí encuentra: una tierra llena de tranquilidad, regalos y dulces, totalmente distinta a su ciudad. Finalmente, Jack se da cuenta que eso era lo que estaba buscando y decide regresar a Halloween, para así, contarle a sus habitantes la experiencia que ha vivido y explicarles el sentido de la navidad, sin mucho éxito, dada la naturaleza de los residentes de esta escalofriante población. Aun así, Skellenton está decidido a llevar a cabo junto a sus amigos, su propia y macabra percepción de tal festividad.\nLa encargada de adaptar el film al papel ha sido Jun Asuka, una mangaka prácticamente desconocida en nuestro país. Ella debutó en el año 2003, para un semanario de la editorial Kodansha, con una obra titulada Koi Suru Uchujin (“El extraterrestre enamorado”). En cualquier caso, es con Pesadilla antes de navidad, cuando realmente consigue un verdadero éxito en occidente y en su propio país. La joven autora consigue con un dibujo sencillo, típico del género shôjo, hacer una fiel adaptación, respetando el diseño y la historia original de la obra en cuestión.\nEn conclusión, si eres fan de la película de Burton este trabajo puede ser una buena elección, dada la fidelidad que presenta respecto a ella. En cambio, si por el contrario todavía no conoces la historia de Jack Skelleton, encontrarás una obra sencilla y desenfadada a la par que divertida.


Espores - UNA BOTÁNICA AL MES: ISABEL MATEU\nIsabel Mateu. Directora del Jardí Botànic de la Universitat de València\n¿CUÁNTO TIEMPO HACE QUE TRABAJAS EN EL BOTÀNIC?\n7 años, aunque llevo 42 trabajando en Botánica.\n¿POR QUÉ TE DEDICASTE A LA BOTÁNICA?\nPorque la investigación siempre fue un ideal para mí y, ya en segundo de carrera, entré a colaborar con D. Vicente Alcober cuando pidió alumnos internos. En esa época, la escasez de medios y de personal era tal que tenía que recurrir a los alumnos para hacer las preparaciones que luego se enseñaban en prácticas. Por otra parte, descubrí la Botánica cuando di el primer curso de esa asignatura en segundo de carrera. Entonces no se estudiaba nada sobre plantas en Bachillerato y, para mí, oír hablar de ciclos vitales, de formas de reproducción completamente diferentes a las de animales y tantas otras cosas, me abrieron un mundo desconocido y fascinante.\nMi trabajo, como el de todos los profesores universitarios, tiene dos aspectos igualmente importantes, uno es la docencia y el otro es la investigación. Si la pregunta se refiere a la investigación, mi trabajo se centra en la Biosistemática de plantas, es decir, delimitar grupos taxonómicos y conocer la variabilidad de cada uno, así como las relaciones de parentesco entre ellos utilizando todo tipo de caracteres, desde los morfológicos a los moleculares pasando por otros muchos (cariológicos, polínicos, anatómicos, reproductives, etc.). Colateralmente, aunque no de menor importancia, se abordan aspectos relativos a la conservación de especies amenazadas y otros aplicados en agricultura, contaminación, conservación, etc.\n¿CÓMO ES LA SITUACIÓN LABORAL?\nMi situación laboral personal es la deseable por los jóvenes porque soy funcionaria, pero no así el aspecto de la investigación ya que, evidentemente, los recortes de los últimos años se han traducido en una baja enorme de recursos y, sobre todo, de personal, que es siempre el aspecto que más limita la investigación. Los recortes han sido brutales y la investigación, en líneas generales, se ha resentido y particularmente en Botánica, porque muchas de las líneas de trabajo no son consideradas punteras.\nMuchísimo. En las clases hemos pasado de los apuntes pasados a ciclostil a las presentacions en Power Point con todo lujo de fotografías y animaciones, pasando por un largo etc. En cuanto a la investigación, el desarrollo de nuevas técnicas, principalmente las moleculares, pero también las de microscopía electrónica o análisis de imagen, por ejemplo, han supuesto una necesidad continua de puesta al día y de hacer estancias en otros centros para aprender las técnicas, su aplicación y la interpretación de los resultados. Por otra parte, es necesario disponer de servicios de apoyo a la investigación, como el SCIE, donde disponemos desde invernaderos a microscopios electrónicos, servicio de secuenciación, etc. Esto es una herramienta de primer orden para desarrollar una buena investigación con medios que requieren de personal especializado que, por tanto, ningún Departamento o Facultad puede permitirse sino que ha de ser la Universidad la que los ponga a disposición de los investigadores.\nEl trabajo en Biosistemática requiere un gama muy amplia de medios y técnicas, desde vehículo todo terreno para el campo, ordenadores, provistos de una larga lista de software, libros y revisión continua de la bibliografía y, claro, un laboratorio que disponga de los medios utilizados para la observación de los caracteres clásicos (macro y micro-morfológicos, anatómicos, cariológicos, polínicos...), como son microscopios ópticos, lupas binoculares, microtomos, etc., junto a las técnicas necesarias para estudiar esos caracteres. Pero, actualmente, es imprescindible utilizar técnicas de Biología Molecular, más complejas técnicamente, y que requieren un equipamiento mucho más caro, también, además de que, para interpretar los datos, es imprescindible manejar una gran variedad de programas informáticos.\nTodo esto además de ir al campo a recoger la planta o, lo que es más complicado, las semillas, para cultivar las plantas en invernadero. Así que mis herramientas son laboratorio y campo, o sea, bata y bota.\n¿TRABAJAS SOLA O EN COMPAÑÍA?\nTrabajo formando parte de un equipo. Actualmente no es posible conseguir proyectos si no es en grupo pero, además, la variedad de técnicas y de software necesario para manejar los datos, hace imposible trabajar de otra manera.\nSon muchos años y hay unas cuantas pero puestos a elegir, después de meses de trabajo para conseguir mitosis con los cromosomas separados para poder contarlos, por fin, una mañana, después de hacer varias preparaciones, sale una con mitosis estupendas. Me fui a casa satisfecha y contenta pero, cuando volví, al día siguiente, la preparación estaba partida en dos. La causa fue que el director de mi trabajo, tan entusiasmado o más que yo, quiso volver a verla esa tarde y, al subir la pletina del microscopio, la partió. Afortunadamente se pudo aprovechar y a esa le siguieron otras muchas buenas mitosis.\n¿CUÁL ES LA HABILIDAD IMPRESCINDIBLE PARA HACER TU TRABAJO?\nPara las clases hace falta empatía con los alumnos para comprender que lo que yo llevo años explicando, ellos lo oyen por primera vez, y que todos los profesores pensamos que nuestra asignatura es la más importante pero ellos las han de aprobar todas.\nPara la investigación mucha paciencia. Muchos piensan que en el laboratorio se aplican recetas de cocina que salen siempre, pero el trabajo real es muy diferente. Se presentan muchos problemas y pueden pasar semanas pensando, probando y repitiendo hasta resolverlos. Para mí la parte más agradable del trabajo es la de campo, aunque muchas veces es agotador físicamente.\nEl ordenador porque tiene toda la información y los datos. En mi despacho no tengo equipamiento ni bibliografía que no pueda encontrarse en las bibliotecas.\nDÍNOS, LA PARTE MÁS FASTIDIOSA DE TU TRABAJO Y LA MÁS GRATIFICANTE\nAhora mismo, como directora del Jardín Botánico, lo más aburrido y pesado es firmar documentos. La más agradable, bajar al jardín, ver que hay plantas nuevas, que está bien cuidado y que los visitantes lo disfrutan.\n¿NO SERÁS ALÉRGICA A ALGUNA PLANTA?\nAl polen no, afortunadamente, porque durante años he trabajado en Palinología. No puedo comer kiwi y la berenjena, en menor grado, también me produce alergia.\n¿CÓMO ANIMARÍAS A LOS ACTUALES ESTUDIANTES DE BIOLOGÍA PARA QUE SE DEDICARAN A TU PROFESIÓN?\nLa investigación requiere de una gran vocación y fuerza de voluntad para superar las muchísimas dificultades que conlleva, pero dar respuesta a una pregunta, crear información que sirva para resolver dudas, ver que tu trabajo aporta datos que sirven para interpretar grupos conflictivos o para establecer la situación de amenaza de una especie y aplicarlos a la gestión de este tipo de plantas, es muy creativo y yo diría que muy adictivo, también.\n¿QUÉ ÉPOCA DE LA BOTÁNICA TE HUBIERA GUSTADO VIVIR?\nMe gusta la actual porque hay grandes retos y disponemos de herramientas para resolverlos que nunca han estado disponibles.\n¿CUÁL ES LA PRIMERA COSA QUE HACES AL ENTRAR EN TU DESPACHO?\nConectar el ordenador y, una vez arranca, abrir el correo electrónico.\nIMAGINA QUE TIENES TANTO PRESUPUESTO COMO QUIERAS… ¿QUÉ HARÍAS?\nDos cosas, contratar personal joven, muy preparado en especialidades complementarias para formar un buen equipo y, por otra parte, viajar a muchos sitios para recoger material y ver las plantes en su medio, cosa fundamental para comprenderlas y poder interpretar los grupos y las relaciones que existen entre ellos.


Etapa Postnatal - 1446 Palabras | Monografías Plus\nMonografias Plus Etapa Postnatal\nLa Etapa Postnatal.\nComprende desde el nacimiento, hasta la muerte del ser humano, en ella se distinguen las siguientes fases o períodos: Lactancia, primera y segunda infancia, pubertad, adolescencia, madurez, vejez, senectud y senilidad.\nAbarca desde el nacimiento hasta el primer año cumplido\nComprende desde el comienzo del segundo año de vida hasta la mitad del sexto año y se pueden distinguir tres subsecciones: la edad de la adquisición del lenguaje (de 1 año a 2 años y 6 meses), la primera edad de la obstinación (de 2 años y 6 meses a 3 años y 6 meses) y la edad del juego en serio (de 3 años y 6 meses a 5 años y 6 meses).\nAbarca desde los 5 años y 6 meses …ver más…\nEl doctor Albert Rothenberg, profesor de psiquiatría en la Universidad de Harvard y la doctora Grace Wyshak, profesora de psiquiatría en la misma universidad, estudiaron el árbol genealógico 435 de los 488 químicos, físicos, médicos y fisiólogos galardonados con el Premio Nobel entre 1901 y 2003, y el de 50 escritores ganadores del Premio Nobel de literatura y 135 ganadores delPremio Pulitzer. Los resultados de sus investigaciones contradicen la teoría de la transmisión directa del genio del británico Francis Galton publicada en el libro «Hereditary Genius». Según Albert Rothenberg y Grace Wyshak la genialidad no depende de los genes sino de una constelación de factores que no son genéticos sino psicológicos. Los procesos afectivos y cognitivos involucrados en la creatividad son el resultado de una combinatoria de educación, genética y factores sociales. Los premiados no llevaban la genialidad grabada en el ADN ni provenían de familias con coeficientes intelectuales privilegiados sino que se habían educado con el incentivo y la orientación creativa de sus padres. Los deseos incumplidos de estos padres buscaban realizarse a través de sus hijos.3 las características anatómicas, fisiológicas o de otro tipo, de un ser vivo a sus descendientes.\nLa herencia consiste en la transmisión a su descendencia los caracteres de los ascendentes. El conjunto de todos los caracteres transmisibles, que vienen fijados en los genes, recibe el nombre de\nde trabajos que puedan resultar perjudiciales para ella, garantizándole servicios apropiados en relación con el embarazo, el parto, el estado posterior al parto y la lactancia. B. El Embarazo, el Parto y el Período Puerperal, son tres fases de la etapa reproductiva de la mujer, en las que se generan numerosos e importantes cambios fisiológicos y que requieren de una especial atención por parte del Comando Institucional, a fin de asistir y proteger al Personal Femenino Policial respetando sus Derechos….\nPlejias: Es la perdida de la función motora, es decir se corta por completo la comunicación nerviosa, a veces va acompañada de alteraciones de la sensibilidad o plejia, a veces no. En la debilidad total de la musculatura las manifestaciones son variables según la intensidad del déficit y el segmento corporal dañado. La debilidad predomina habitualmente en los segmentos distales y puede limitarse a una reducción de la velocidad y de la precisión de los movimientos finos. Ella se acompaña de….\nno sólo incluye sus procesos Figura 2. Desarrollo histórico de la sociedad. Figura 3. Desarrollo formativo de la personalidad. Paediatrica 6(1) 2004 30 Pedro Ortiz Cabanillas distinta velocidad hasta alcanzar máxima capacidad en etapas sucesivas, que depende de la complejidad….\npsicológicos son absolutamente científicos, ya que se utiliza el método científico para obtenerlos. Etapas generales de la psicología evolutiva 1.- Etapa prenatal: Va desde la concepción hasta el….\ntambién llegan a presentarse. Este cuadro no se relaciona forzosamente con déficit intelectual. La parálisis cerebral es muy difícil de definir ya que el término incluye una gran variedad de alteraciones que afectan al sistema nervioso durante la etapa perinatal. Estas alteraciones pueden manifestase de muy diversas maneras. Si las vías motoras del cerebro se ven afectadas se presenta un cuadro de parálisis cerebral. Si las….


Los geriatras ven como un riesgo asumible sacar la vacuna del neumococo del calendario único\nLa SEGG presenta una campaña de vacunación para personas mayores y personal sanitario con el objetivo de mejorar las tasas de inmunización\n25 sep 2012. 14.16H\nLa Sociedad Española de Geriatría y Gerontología (SEGG) ha presentado este martes la campaña de vacunación para este invierno frente a la gripe y el neumococo. El objetivo es mejorar las coberturas vacunales y reducir el impacto de ambas enfermedades entre las personas mayores de 60-65 años, los grupos de riesgo y los profesionales sanitarios. No obstante, al ser preguntados sobre la no inclusión de la vacuna trecevalente contra el neumococo dentro del calendario único que prepara el Ministerio de Sanidad, los geriatras ven como un riesgo asumible su salida de la financiación pública.\nDe izquierda a derecha: Luis Salleras, catedrático de Medicina Preventiva de la Universidad de Barcelona y miembro del Grupo de Vacunas de la SEGG; Pedro Gil, presidente de la SEGG; y Primitivo Ramos, presidente de la SEGG en Madrid.\nSus argumentos son la falta de resultados científicos que justifiquen el coste-eficiencia de su aplicación en la población general, así como “la necesidad de comprender que muchas vacunas nuevas, aunque sean buenas, no se pueden financiar, porque no hay con qué pagarlas”, señala el catedrático de Medicina Preventiva de la Universidad de Barcelona y miembro del Grupo de Vacunas de la SEGG, Luis Salleras. A su juicio, “algunas vacunas deberán ser una opción individual” ya que “debe diferenciarse entre vacunas de financiación pública, en el calendario público y de indicación médica recomendada”.\nSobre la gripe estacional, los expertos recuerdan que en la anterior campaña fallecieron bajo sus efectos más de 1.900 personas, el 90 por ciento de ellas mayores de 60 años, el 85 por ciento de las cuales no se había vacunado. En este sentido, desde la SEGG subrayan que la vacunación contra la gripe y el neumococo reduce un 50 por ciento la mortalidad, un 30 por ciento las hospitalizaciones y un 88 por ciento la incidencia. Respecto a la vacunación de los profesionales sanitarios, los geriatras insisten en la necesidad de aumentar la cobertura para evitar nuevas transmisiones. En la última campaña, menos del 40 por ciento de los sanitarios se vacunaron, aseguran.\nLuis Salleras argumenta que no hay dinero para pagar todo.\nPrimitivo Ramos defiende la seguridad de las vacunas.