La evolución del concepto de "Data Driven" - Marketing Directo\nPortada » Marketing Online » Eventos y Formación » Dato y persona, la combinación perfecta para entender el concepto de «Data Driven»\nEventos y FormaciónCreatividad del evento "Data Driven" de Artyco\nLa evolución del concepto de "Data Driven"\nDato y persona, la combinación perfecta para entender el concepto de "Data Driven"\nArtyco organiza un encuentro online junto a Zamora Company, Mujer Tech, Randstad e Iberdrola para consolidar la idea de “Data Driven” y la forma de trabajo en este nuevo paradigma digital.\nEl proceso de recopilación e interpretación de cantidades altas de datos ofrece a las empresas una visión profunda del rendimiento de las actividades de ventas y publicidad. En cifras, se suele generar una media de 5 a 8 veces de retorno de la inversión por cada campaña gastada. Esto refleja la necesidad que tienen aún las empresas de especializarse en el dato para sacar insights de valor que les ayuden a definir sus futuras estrategias.\nAunque para especializarse en analítica hace falta contar con un equipo de expertos, que tenga los conocimientos precisos para poder llevar a cabo este tipo de estrategias con éxito. Artyco, empresa especializada en data driven, ha organizado un encuentro virtual de la mano de MarketingDirecto.com, para compartir las claves que giran alrededor de la data en la actualidad.\nSi no puedes visualizar el vídeo embedded, haz clic aquí\nAna Arroyo, coordinadora de publicidad de MarketingDirecto.com, ha sido la encargada de presentar esta mesa redonda moderada por Javier Piedrahita, CEO & Founder de MarketingDirecto.com. En ella han participado Antonio Plaza, Chief Strategy Officer de Artyco; Victor Cases, Digital Business Transformation Manager en Zamora Company; Cristina Aranda, Cofundadora de Mujeres Tech, Cofundadora de Ellis Alicante y Cofundadora de Comunidad Spain IA Aragón; David López, Digital Transformation & Digital Marketing Senior Manager en Randstad; y Carlos Fernández Guerra, Director Digital & Social Media de Iberdrola. Todos ellos han unido ideas para generalizar una visión común sobre el mundo del data.\nEl primero en hablar ha sido Caes, quien asegura que el punto de inflexión de esta situación fue la llegada de la regulación GDPR, mientras recuerda que «una cookie no identifica un usuario, sino un navegador». Por su parte, Aranda ha añadido que «las empresas juegan con estrategia y este hecho no es fortuito. Se ha visto como una oportunidad para generar otras formas de crear».\nLópez, en cambio, pone sobre la mesa la decisión de Google y lo define como un «marketing centrado en el usuario con estrategias honestas y realmente centradas en el conocimiento del cliente. Esto no tiene que ver con tecnología, sino con más esfuerzo en áreas de marketing». Algo que Fernández refuerza bajo las palabras: «Tenemos que acostumbrarnos a estos nuevos parches y apaños, a esa accesibilidad y centrarnos en una tecnología pensada en el largo plazo».\nDesde Artyco han participado para comentar los avances que se han ido viviendo a lo largo del tiempo y que han democratizado acciones que pueden invadir al consumidor. «Se ha sobresaturado ese consumidor y le hemos maleducado. Ahora este nuevo paradigma que nos abre el mundo cookieless nos obliga a entenderle más, a pensar y hacer las cosas mejor».\nEn este punto, entra en juego el concepto de retargeting, al que Caes define como «útil para estar en el top-mind del consumidor, tanto en lo bueno como en lo malo». Aunque desde Mujeres Tech defienden que «se podría mejorar esa eficiencia. Es momento ideal para todo el avance del machine learning y Deep learning, de trabajar codo con codo. La tecnología avanza más rápido que la población».\nPor parte de Artyco, añaden que una de las claves para garantizar el éxito de este tipo de estrategias está en invertir en equipos cualificados, y contar con clientes al mismo nivel. «Muchas veces, con las prisas, tendemos a vivir en la cultura de hacer y reportar, pero se nos olvida hacerlo bien. La persona que dirige el Deep de marketing tiene un presupuesto ajustado y debe hacer un reporte», explica Plaza. Mientras que desde Randstad alzan la voz par comentar «nosotros como profesionales tenemos que saber utilizar el retargeting, pero la tecnología en sí misma depende del uso que quieras darle».\nEl representante de Iberdrola ha querido hacer hincapié también en la formación constante y continua que deben tener los profesionales a la hora de contratarles, aunque la estrategia luego se haga con calma y planteamiento. «Suelo hablar mucho del branded content y el contenido, pues todo viene del social media», asegura a la mesa.\nPor su parte, el representante de Zamora Company explica que «la mayor parte de los equipos están adaptados, pero cuentan con poco perfil de data dentro del departamento de marketing«. Argumento que desde Iberdrola completan: «Es absurdo la dependencia que tenemos todos, no al social media, sino a las telecos». A lo que añade: «Nos hemos acostumbrado a las ventajas del social media, a que utilicen nuestros datos, pero son datos simples».\nLa solución de Artyco está más encaminada en el 1st Party Data: «Nosotros siempre apostamos por el 1st Party Data, es fundamental tenerlo y trabajarlo». Algo que refuerza Aranda: «Depende del dato que se trabaje, vas a necesitar personas que trabajen con lingüistas filólogos. Depende del caso de uso o el tipo de marketing, se va a necesitar la convivencia y colaboración de varios perfiles».\nAdemás, Plaza añade que «en estos equipos debe haber varios negocios, mucha analítica, pero también una parte creativa». De hecho, Cases asegura que «descubrir ese maravilloso mundo de la nube, donde hay cosas hechas por Amazon o Google, nos hace pensar en herramientas web, aunque en la nube podemos pagar por uso tanto en almacenaje como en modelos de machine learning».\nMientras, por parte de Randstad, comparten la idea de «estrategia primero y después las herramientas». López asegura que «hay que tener las personas con perfiles adecuados. Tienes que definir un proceso de retroalimentación, no solo es un tema de herramientas». Argumento que refuerzan desde Iberdrola para darle más importancia a la persona que a la tecnología, ya que es el humano quien la maneja. «Yo hablo de personas, es comunicación de persona a persona», explica Fernández.\nPlaza coge el testigo en este punto de la mesa para comentar que «soluciones hay muchas, pero necesitamos operarlas y eso requiere de profesionales que entiendan», mientras comparte con la audiencia el caso de Mahou. Y de equipos también quería hablar Aranda, para explicar que a veces hay que pararse a pensar antes de contratar servicios.\nEn este momento vuelve a resurgir el concepto de 1st Party Data por parte de Caes: «Soy fan de las first party cookies y creo que es una gran alternativa a todo lo que vamos a perder«. Aunque Fernández pone la vista más allá para cometnar que «el responsable del comunicación y marketing debe tener una capacidad de mirar a largo plazo, saber aportar valor a las distintas áreas de negocio de la empresa. Tengo que pensar en que los datos que me preocupan son social media y reputación, entre otros. Pero tengo que saber reorientarme, incrementar y subir valor con clientes».\nEn este sentido, desde Artyco aseguran que «hemos llegado a incrementar tasas de CRM y en tres meses pues sacar una información tremenda». De hecho, Aranda comparte como conclusión a la mesa que «han reducido costes operacionales en la toma de decisión. Las personas se han agilizado».\nEl evento daba por finalizado con un resumen por parte de los participantes en una frase que acoja el concepto del data driven dentro del marco que han comentado:\nVictor Cases Batllés (Zamora Company): «Lo importante en una transformación digital son las personas, tanto en los equipos de marketing como en la organización».\nCris Aranda (Mujer Tech): «Aprovecho para animar a esas personas que vienen de ámbitos de las humanidades para que se formen porque es una oportunidad y se necesita extraer información de este tipo de perfiles».\nDavid López (Randstad): «Lo más inteligente a veces es invertir en personas en vez e en tecnología. Hay que balancerar más los departamentos de marketing hacia esta inteligencia y poner el foco en las personas».\nCarlos Fernández (Iberdrola): «La formación y contratar profesionales y la buena gestión es importante. Ha habido una rápida adaptación interdisciplinar, vamos todos de la mano y deberíamos seguir trabajando en largo plazo».\nAntonio Plaza (Artyco): «Apostar por las personas, la tecnología, que es fundamental. De cara a los siguientes años llega muy tarde y hay que apostar por divertirnos y hacer las cosas bien. Profesionalizarlo cada día más».\nJustin Bieber le da una calada al negocio del cannabis con la línea de porros PeachesAnteriorSigueinteAtención y data, los dos protagonistas de "Las batallas del marketing"


Claves del estilo provenzal | Estilo y Decoración\nHome 2020 octubre Claves del estilo provenzal\nEl estilo provenzal se inspira en las casas de la región francesa de La Provenza, situada en la Costa Azul. En esta región abundan los paisajes rurales, las plantaciones de viñedos, los campos de lavanda y las típicas casas de campo hechas de piedra. Por ello en la decoración del estilo provenzal están muy presentes los materiales naturales y las plantas.\nEl estilo provenzal es sencillo, luminoso y muy acogedor. También tiene un aire rústico que lo convierte en un estilo ideal para decorar casas situadas en el campo, si bien se puede aplicar a casas de ciudad para darles un toque natural. Este estilo se identifica también por su delicadeza, detallismo y sus toques románticos y ‘vintage’.\nLas claves para recrear el estilo provenzal en tu vivienda son las siguientes:\nCalidez: el estilo provenzal es acogedor y genera sensación de calidez y de comodidad a través de sus colores y materiales.\nSencillez: este estilo rechaza el artificio. Huye de las decoraciones excesivas y los ambientes recargados.\nMuebles: el mobiliario del estilo provenzal es sencillo y de aspecto ligero y está pintado con colores suaves como el vainilla o el blanco. Los materiales predominantes son la madera (mejor si tiene un toque desgastado), la mimbre y el hierro forjado, que le da un toque romántico. Asimismo, encajan bien las piezas antiguas y recicladas.\nColores claros y cálidos: el color principal es el blanco, no puro, sino en diferentes tonalidades (roto, desgastado, perla, crudo…). El blanco se combina con colores cálidos (naranja, amarillo…) y también con el rosa, el azul y el verde. No pueden faltar los colores tierra (ocre, beis…), propios del estilo rústico y también de la Provenza. No obstante, no hay grandes golpes de color intenso, sino que los colores se presentan sutilmente.\nLuminosidad: las viviendas de estilo provenzal se caracterizan por su luminosidad, acentuada por la paleta de colores suaves. Los ventanales no deben taparse con cortinas gruesas, sino que es mejor colocar cortinas blancas para tamizar la luz sin taparla.\nParedes, suelos y techos naturales: en el estilo provenzal predominan las paredes de piedra o sin tratar. También son un clásico los papeles pintados con motivos naturales o florales. En los techos se dejan las vigas de madera a la vista, que le dan un toque romántico a las estancias y contrastan por su color natural con el blanco o la piedra de las paredes. Para el suelo son buenas opciones el mármol envejecido, las baldosas de terracota y la cerámica esmaltada.\nLa cocina es el centro del hogar: esta estancia es el lugar de reunión de la familia y los invitados. Para tener una cocina provenzal hay que apostar por estanterías y muebles de madera en tonos claros, vigas vistas, suelos de barro y grandes pilas de mármol.\nTextiles de algodón con colores claros y estampados vegetales y florales. Así contribuyen a darle calidez y un toque natural a las estancias.\nFlores naturales: para decorar la casa provenzal son imprescindibles las flores. Las mejores opciones son la lavanda, las flores aromáticas y las silvestres. No hay por qué colocarlas en grandes jarrones sino que quedan muy bonitas en pequeños frascos de cristal.\nDecoración: en este estilo encajan muy bien las piezas antiguas y recuperadas como un mantel bordado o una cubertería de plata. Tampoco pueden faltar los espejos, los baúles y los cestos de mimbre.\nOct 1, 2020 Elena Quirantes\nImage3 months ago\tInteriorclaves, decoración, estilo, provenzal78


Consejos Educativos | Educación Física | Comunidad\nsalvarSalvar Consejos Educativos para ler mais tarde\nCIUDAD BOLVAR, OCTUBRE DE 2012\nDISPOSICIONES FUNDAMENTALES: El Consejo Educativo se regir por la Normativa Legal 058, publicada en la Gaceta Oficial N 40.029. EL Estado garantiza a travs del Ministerio del Poder Popular para la Educacin, la formacin integral y permanente de todos los autores y actores que hacen vida dentro de las instituciones educativas a efecto de garantizar la ejecucin de todos los reglamentos vinculados con la gestin escolar\nRegular y desarrollar procesos que garanticen la gestin coordinada e integrada del Consejo Educativo en las instituciones educativas. Reglamentar la planificacin, supervisin y evaluacin de los planes, programas, proyectos y actividades en el marco del Estado Docente y la Poltica Pblica del Estado Venezolano\nPRINCIPIOS: La democracia participativa y protagnica, la responsabilidad, la justicia, igualdad y conciencia social, la identidad nacional, la suprema felicidad social para el vivir bien o el vivir viendo VALORES: El respeto a la vida, el amor, la fraternidad, la convivencia armnica, la cooperacin, el compromiso, la honestidad, la tolerancia, la valoracin del bien comn, la tica de trabajo, respeto de los diferentes grupos humanos\nEs el conjunto de colectivos sociales vinculados con las instituciones y centros educativos a fin de ser corresponsables en la toma de decisiones y en la gestin de las polticas pblicas educativas en articulacin inter e intrainstitucional y con otras organizaciones sociales\nLos padres, madres, representantes, responsables, estudiantes, docentes, trabajadores administrativos y obreros de las instituciones y centros educativos, desde la educacin inicial hasta la educacin media general y media tcnica. Tambin podrn formar parte las personas naturales y jurdicas , voceros y voceras de las diferentes organizaciones comunitarias vinculadas con las instituciones educativas.\nGarantizar el desarrollo de una educacin integral , de calidad, democrtica, gratuita, obligatoria, liberadora como derecho humano y deber social en igualdad de condiciones sin discriminacin alguna y ateniendo a las caractersticas locales, regionales y nacionales.\nImpulsar la formacin integral de los ciudadanos(as) fortaleciendo sus valores ticos, humanistas sociales, garantizando sus deberes y derechos colectivos.\nProfundizar desde el proceso curricular los ejes integradores formando colectivos de aprendizaje. Garantizar la organizacin del Consejo Educativo y su funcionamiento Propiciar espacios de participacin para la organizacin, planificacin, ejecucin, control, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC)\nParticipar en el diseo de estrategias que contribuyan en el desarrollo\nproductivo de la institucin tomando en cuenta los proyectos que se realizan.\nArticular mecanismos para el fortalecimiento de la gestin escolar.\nCoordinar acciones que contribuyan en la formacin de una conciencia ecolgica. Elaborar y ejecutar acuerdos de convivencia escolar y comunitaria de las instituciones educativas y presentarlas en Asamblea Escolar para su aprobacin.\nAplicar de manera participativa mecanismos de contralora social en los aspectos pedaggicos, curriculares y administrativos dentro de las instituciones educativas.\nPromover una cultura para el conocimiento, comprensin, uso, anlisis critico y reflexivo de contenidos de los medios de comunicacin social, pblicos, privados y alternativos. Haciendo uso de los recursos que dispone el Estado para la contralora social. Organizar el voluntariado social. Sistematizar, socializar y difundir las prcticas e innovaciones de la gestin escolar en el mbito local, municipal, regional y nacional. Convocar y coordinar asambleas de voceras y voceros de las instituciones educativas. Desarrollar en los docentes, las familias y la comunidad la formacin permanente de las polticas educativas. Contribuir con la gestin escolar en cuanto a la calidad de los servicios educativos, articulando con los entes gubernamentales a travs de los planes de desarrollo endgeno.\nImpulsar la materializacin de los planes, programas y proyectos comunitarios que viabilicen el proceso educativo. Apoyar la construccin de estrategias, organizacin y funcionamiento de los servicios alimenticios y nutricionales a travs de los planes, programas y proyectos del Estado. Desarrollar acciones conducentes al mantenimiento y conservacin de la planta fsica, bienes muebles en inmuebles, seguridad de la institucin educativa.\nCoordinar esfuerzos para asegurar la educacin en valores eticos humanistas y sociales , democrticos y respeto de los derechos humanos. Organizar actividades recreativas, culturales, deportivas, educativas en las instituciones y comunidades que afiancen y fortalezcan los valores patrios, la interculturalidad, y otros elementos constitutivos de la venezolanidad.\nRealizar actividades que contribuyan al desarrollo y defensa del derecho a una educacin integral, gratuita, obligatoria, liberadora, transformadora, bolivariana y de calidad para todas y todos, en igualdad de condiciones y oportunidades, sin discriminacin. Coordinar, orientar y ejecutar acciones de carcter pedaggico y administrativo que se desarrollan en las instituciones a los fines de contribuir a la eficiencia y eficacia de la gestin escolar. Presentar trimestralmente ante la Asamblea Escolar del Consejo Educativo el informe de los avances y resultados de la gestin escolar.\nEstn conformados por voceras previamente elegidas y elegidos por todos los actores claves del proceso educacional, quienes sern propuestos ante la Asamblea del Consejo Educativo para someterlas a aprobacin o no por la mayora de los participantes en dicha Asamblea. Las corresponsabilidades de estas voceras son de articulacin, coordinacin e impulso de las acciones correspondientes a los planes, programas y proyectos que se generen en cada Comit, bajo los principios de unidad, solidaridad, disciplina, ayuda mutua, honestidad, transparencia, comprometido con los intereses del Consejo Educativo y de la Patria.\nEs la instancia organizativa y corresponsable del colectivo de las y los estudiantes Inscritos en cada institucin educativa. El poder popular estudiantil acta de forma participativa, protagnica y corresponsable junto con el Consejo Educativo en los diferentes mbitos, planes, programas, proyectos educativos y comunitarios en un clima democrtico, de paz, respeto, tolerancia y solidaridad. El consejo Estudiantil tendr una vocera de las y los estudiantes de los niveles y modalidades del Subsistema de Educacin Bsica.\n1. Participar en forma protagnica en las diferentes acciones, mbitos, planes, programas, proyectos educativos y comunitarios ,ejerciendo sus derechos y deberes., contribuyendo con la armona y el buen funcionamiento de las instituciones y centros educativos. 2. Convocar a sus voceras y voceros extraordinarias, en las instituciones. a reuniones ordinarias y\n3. Organizar las actividades referidas a la defensa de nuestra identidad, preservacin y conservacin del patrimonio ambiental, histrico y cultural.\n4. Asumir corresponsablemente el compromiso del mantenimiento de la planta fsica, y todos los bienes pertenecientes a la institucin. Asimismo, en el desarrollo de actividades que disminuyan factores de riesgos y potencien los factores de proteccin.\n5. Participar en la construccin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), Proyectos de Aprendizaje (PA) y otras formas de organizaciones de los aprendizajes en las instituciones, en aras de la integracin de las familias, escuela y comunidad, a fin de garantizar las transformaciones que ellos requieran. 6. Articular con otras instituciones para la organizacin y desarrollo de los Comit Estudiantiles hacia la conformacin de redes estudiantiles locales, regionales y nacionales. 7. Sistematizar y divulgar a travs de diferentes formas de comunicacin , las experiencias organizativas del Comit Estudiantil a nivel local, regional, nacional e internacional.\n8. Elaborar y presentar informes de gestin de las actividades ante la Asamblea Escolar del Consejo Educativo.\nEst conformado por las voceras de las Madres, Padres, Representantes y Responsables , como tambin por las voceras de los colectivos sociales de la comunidad y de la escuela, reconociendo el hogar como la primera instancia socializadora, responsable y corresponsable en los procesos de aprendizaje y desarrollo de sus hijas e hijos.\n1. Asistir a las Asambleas ordinarias y extraordinarias convocadas por el Consejo Educativo a travs de las y los voceros y viabiliza sus decisiones. 2. Participar en todas las actividades promovidas por el Consejo Educativo u otra instancia comunitaria o del Estado. 3. Participar en la construccin, ejecucin, control, seguimiento y evaluacin del Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC). 4. Organizar, promover y ejecutar jornadas de conservacin, mantenimiento y recuperacin de los bienes muebles e inmuebles e infraestructura de las instituciones y centros educativos. 5. Promover la articulacin de las familias, escuelas y comunidad para coadyuvar en la atencin educativa integral de los procesos de enseanza-aprendizaje de las nias y nios, participando en la elaboracin y ejecucin de planes de accin.\n6. Sistematizar y difundir las prcticas e innovaciones de la gestin escolar, en el mbito local, municipal, regional y nacional.\n7. Elaborar y presentar informes de gestin de las actividades ante la Asamblea Escolar del Consejo Educativo.\nEs la instancia que contribuye a la formacin permanente e integral de las ciudadanas y los ciudadanos responsables y corresponsables de la gestin escolar. Est conformado por las voceras de las y los estudiantes trabajadores administrativos , directivos y los docentes, obreras y obreros de las instituciones.\n1. Impulsar la formacin permanente e integral de todas y todos los responsables y corresponsables que constituyen el Consejo Educativo, en todos los aspectos, con el fin de generar una nueva ciudadana con responsabilidad social que coadyuve el desarrollo pleno de la personalidad para la transformacin social.\n2. Promover la actualizacin y mejoramiento del nivel de conocimiento y desempeo de las y los responsables de la formacin. 3. Participar conjuntamente con los dems integrantes del Consejo Educativo en la planificacin y ejecucin de la evaluacin del desempeo de los responsables de la gestin escolar. 4. Impulsar el proceso curricular segn la realidad local, municipal, regional y nacional en el marco del enfoque geohistrico.\n5. Participar protagnicamente con los dems integrantes del Consejo Educativo en la gestin escolar. 6. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestin escolar en el mbito local, municipal, regional y nacional. 7. Presentar informes y rendir cuenta pblica de sus actuaciones ante la Asamblea Escolar del Consejo Educativo.\nEs la instancia que contribuye a la promocin, divulgacin y comunicacin referida a las variables escolares. Esta conformado por las voceras de los estudiantes, trabajadores administrativos, directivos, docentes, obreros y las organizaciones comunitarias del poder popular.\n1. Impulsar la conformacin de formas de medios de comunicacin (impresos, radiales y audiovisuales) en las instituciones y comunidad. 2. Hacer uso de la tecnologa de la informacin y la comunicacin para coordinar, organizar y orientar la gestin escolar.\n3. Participar en la creacin y organizacin de un sistema de comunicacin institucional, comunitario y alternativo, as como en la formacin del comit de usuarios para promover y defender los derechos e intereses comunicacionales de los nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos.\n4. Participar y articular acciones con los medios pblicos alternativos y comunitarios para el apoyo y difusin de las actividades y programas educativos, sociales y culturales que promuevan la conciencia social, convivencia en armona, amor, respeto, paz y tolerancia. 5. Impulsar la conformacin de los Comit de usuarias y usuarios voluntarios con el propsito de fortalecer el uso reflexivo y crtico de los mensajes transmitidos a travs de los medios de comunicacin social.\n6. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestin escolar en el mbito local, municipal, regional y nacional.\n7. Presentar informes y rendir cuenta pblica de sus actuaciones en la Asamblea Escolar del Consejo Educativo.\nEs la instancia encargada de ejercer acciones dirigidas a la prevencin, seguridad, defensa y proteccin del Consejo Educativo, orientado por valores de respeto, reflexin y participacin. Est conformado por las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes, trabajadores, docentes, directivos, administrativos , obreros y organizaciones comunitarias, entre otros\n1. Elaborar y coordinar un plan de promocin, defensa, prevencin y proteccin integral para el Consejo Educativo y las instituciones en las cuales se articulan acciones conjuntas entre familia, escuela y comunidad. 2. Impulsar acciones para la formacin permanente del Consejo Educativo que potencien una cultura de defensa , prevencin y proteccin integral frente a situaciones que se constituyen en amenazas vulnerabilidades y riesgos para la integridad de las nias, los nios y adolescentes, jvenes y adultos. 3. Articular estrategias para la seguridad y proteccin de los autores y actores del proceso enseanza aprendizaje, y la proteccin de los centros educativos con los entes de seguridad ciudadana tales como: Polica Nacional Bolivariana, Bomberos, Proteccin Civil, Guardia Nacional Bolivariana, Comit de Seguridad de los Consejos Comunales, Salas de Batalla, Oficina Nacional Antidrogas (ONA) Fundacin Jos Flix Ribas y Dispositivo Bicentenario de Seguridad Ciudadana.\n4. Contribuir a la formacin de los colectivos de gestin integral del riesgo en la elaboracin de planes de emergencia, sealizaciones de seguridad, mapas de estrategia para la seguridad y proteccin de los autores y actores del proceso de enseanza aprendizaje y la proteccin de las instituciones y centros educativos. 5. Impulsar y elaborar sistemas de alerta temprana, simulacros en situaciones de emergencia, entre otros, para la prevencin de riesgos en el Consejo Educativo. 6. Realizar inventario de los daos causados en las instituciones correspondientes a bienes materiales, seres humanos y gestionar ante los organismos competentes las soluciones pertinentes a las realidades evidenciadas.\n7. Impulsar jornadas culturales, recreativas y deportivas que contribuyan a la formacin permanente e integral de las nias, nios, adolescentes, jvenes y adultos de las instituciones educativas y comunidades. 8. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestin escolar en el mbito local, municipal, regional y nacional. 9. Presentar informes y rendir cuenta pblica de sus actuaciones en la Asamblea Escolar del Consejo Educativo\nEs la instancia encargada de impulsar acciones dirigidas a la promocin, prevencin, conservacin y preservacin del ambiente a favor de la salud integral del Consejo Educativo.\nEsta conformado por las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes, trabajadores, docentes, directivos, administrativos, obreros y organizaciones comunitarias entre otros.\n1. Impulsar acciones en el marco del Eje Integrador Ambiente y Salud Integral para potenciar el desarrollo local, regional y nacional a travs de experiencias y saberes populares que contribuyan con la preservacin y conservacin del ambiente y de la salud integral de las familias, la escuela y la comunidad. 2. Fortalecer la funcin social de la escuela a travs del desarrollo de jornadas preventivas para potenciar la salud integral de las nias , los nios, jvenes, adolescentes y adultos articulados con instituciones como: Barrio Adentro, Comit de los Consejos Comunales y Comunas, Centros de Diagnstico Integral, Hospitales, Instituto Nacional de Nutricin, entre otros. 3. Impulsar la formacin permanente integral de los actores claves del proceso educacional para que participen reflexiva, crtica y creativamente en el sistema alimentario de las instituciones en la preservacin y conservacin del ambiente.\n4. Garantizar la salud integral a travs de acciones que creen conciencia individual y colectiva de una alimentacin autctona, sana, segura, balanceada, nutritiva y sabrosa en las familias, escuela y la comunidad, a travs de la supervisin, seguimiento, control y evaluacin del servicio alimentario de las instituciones educativas 5. Promover una educacin en salud preventiva con el uso de a medicina alternativa, en lo local, regional y nacional. 6. Crear colectivos ambientalistas y ecolgicos para la proteccin del ambiente, defensa del patrimonio cultual, ambiental y la soberana nacional. 7. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestin escolar en el mbito local, municipal, regional y nacional. 8. Presentar informe trimestral y rendir cuenta de sus actuaciones ante la Asamblea Escolar del Consejo Educativo.\nEs la instancia encargada de impulsar acciones dirigidas a la promocin, organizacin, fomento y administracin del deporte, la actividad fsica y la educacin fsica con los fines educativos y sociales.\nEst conformada por las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes, trabajadores, docentes, directivos, administrativos, obreros y organizaciones comunitarias, entre otros.\n1. Articular con el Ministerio el Poder Popular para el Deporte para la planificacin, ejecucin y evaluacin de actividades fsicas y de educacin fsica en las instituciones educativas. 2. Crear colectivos de deporte y actividad fsica que fortalezcan la salud integral de los estudiantes, las familias y la comunidad.\n3. Garantizar el desarrollo de deporte y la educacin fsica mediante planes, proyectos y programas propuestos por las organizaciones comunitarias y las instituciones del Estado.\n4. Crear alternativas que formen parte de la conciencia social, que promuevan la cultura fsica , al buen vivir y al desarrollo de habilidades deportivas en las diferentes disciplinas.\n5. Garantizar el cuido y mantenimiento de las instalaciones deportivas existentes en las instituciones educativas. 6. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestin escolar en el mbito local, municipal, regional, y nacional.\n7. Presentar informe trimestral y rendir cuenta de sus actuaciones ante la Asamblea Escolar del Consejo Educativo.\n8. Garantizar los planes, proyectos y programas para la incorporacin de la poblacin estudiantil en cualquiera de sus niveles y modalidades, a la prctica sistemtica de deportes, actividades fsicas y la educacin fsica.\nEs la instancia responsable de organizar e impulsar el reconocimiento de las culturas a travs de actividades locales, regionales y nacionales en las instituciones educativas , promoviendo la formacin integral , contribuyendo al desarrollo de capacidades creativas, expresivas y recreativas.\nEst conformado por las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes, trabajadores, docentes, directivos, administrativos, obreros y organizaciones comunitarias entre otros.\n1. Promover la construccin de la identidad nacional, recuperando colectivamente su historia, descubriendo y preservando sus races, tradiciones y luchas nacionales libertarias. 2. Impulsar proyectos culturales permanentes e integrales que contribuyan a convertir la escuela en el eje dinamizador de la actividad comunitaria.\n3. Estructurar y desarrollar programas de apoyo para el sistema de redes escolares y culturales en cada instancia de organizacin participacin comunitaria. 4. Promover y participar en actividades que contribuyan al desarrollo y consolidacin del PEIC y la integracin de toda la comunidad en la gestin escolar. 5. Desarrollar e integrar las actividades culturales con los ejes integradores del proceso curricular.\n6. Planificar, organizar y participar en actividades culturales articulado con la Misin Cultura, las organizaciones comunitarias e instituciones del estado a nivel local, regional y nacional. 7. Fortalecer las potencialidades creativas, expresivas de todos los involucrados en proceso de enseanza aprendizaje, reconociendo y respondiendo a las culturas originarias de los pueblos indgenas y afrovenezolananas, que constituyen los valores de la nacin. 8. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestin escolar en e mbito local, municipal, regional y nacional. 9. Presentar informe trimestral y rendir cuenta de sus actuaciones ante la Asamblea Escolar del Consejo Educativo.\nEs la instancia organizativa encargada de gestionar, promover, planificar y evaluar las acciones intra e interinstitucionales dirigidas a la construccin, ampliacin, mantenimiento, rehabilitacin, dotacin y preservacin de los bienes nacionales y la infraestructura de la planta fsica. est conformado por las voceras de las madres, padres, representantes y responsables, estudiantes, trabajadores, docentes, directivos, administrativos, obreros y organizaciones comunitarias entre otros\n1. Caracterizar las condiciones de los espacios educativos en los siguientes aspectos: ubicacin geogrfica, tipo de terreno, medios de accesibilidad, planta fsica, sistema elctrico, instalaciones sanitarias, ambientacin, reas verdes, dotacin (mobiliarios, equipos), entre otros. 2. Elaborar y presentar ante la Asamblea del Consejo Educativo un plan de accin previamente discutido, para atender las necesidades detectadas en funcin de generar las posibles soluciones.\n3. Impulsar y garantizar que las infraestructuras escolares existentes y las que sean construida respondan a las normas de accesibilidad y los criterios de calidad establecidos para la construccin de a planta fsica escolar.\n4. Organizar y desarrollar jornadas permanentes con otras instituciones para el mantenimiento y preservacin de la planta fsica, materiales, equipos mobiliarios y otros bienes del plantel. 5. Planificar y desarrollar de manera articulada con los organismos competentes y las organizaciones comunitarias, actividades de promocin y prevencin en el marco de la gestin integral del riesgo y de desastres. 6. Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestin escolar, en el mbito local, municipal, regional y nacional. 7. Presentar informe trimestral y rendir cuenta de sus actuaciones ante la Asamblea Escolar del Consejo Educativo.\nEs la instancia encargada de la prevencin, supervisin, acompaamiento, seguimiento, control y evaluacin de la gestin escolar, antes, durante y despus de la ejecucin de los planes, programas, proyectos y acciones de inters colectivo, basada en los principios de justicia, equidad, transparencia, honestidad para la proteccin y defensa del buen uso de todos los recursos disponibles de la gestin escolar. Esta conformado por las voceras de los distintos Comit que integran el Consejo Educativo, as como las voceras de las organizaciones comunitarias.\n1. Prevenir, supervisar, acompaar, seguir, controlar y evaluar la gestin escolar de los planes, programas, proyectos y acciones de inters colectivo que se planifiquen, ejecuten y desarrollen en la gestin escolar de las instituciones educativas. 2. Procesar y evaluar los planteamientos presentados por los integrantes de los colectivos sociales en relacin a la gestin de los Comit del Consejo Educativo e informar de manera oportuna a la Asamblea Escolar. 3. Divulgar los soportes jurdicos vinculantes al Consejo Educativo y garantizar su cumplimiento. 4. Garantizar el estricto cumplimiento del Calendario Escolar, en los procesos pedaggicos y acadmico, los horarios acadmicos, la matrcula, la inscripcin y a estadsticas de las instituciones educativas.\n5. Supervisar, acompaar, controlar y evaluar la calidad y funcionamiento de los bienes y servicios, obras de infraestructura ejecutadas en las instituciones; as como los procesos relacionados con el servicio alimentario (insumos, abastecimiento, procesamiento y distribucin), higiene, manipulacin y calidad de los alimentos, men suministrado y contratacin de los servicios. 6. Establecer mecanismos para conocer, procesar, denunciar y hacer seguimiento ante los organismos competentes las irregularidades pedaggicas, administrativas y jurdicas detectadas en las instituciones. 7 Sistematizar y difundir las experiencias e innovaciones de la gestin escolar, en el mbito local, municipal, regional y nacional.\nPresentar informe trimestral y rendir cuenta de sus actuaciones ante la Asamblea Escolar del Consejo Educativo.\nEs la mxima instancia de participacin, deliberacin y toma de decisin del Consejo Educativo para dar cumplimiento a lo establecido en las leyes y dems normas que rigen el Sistema Educativo Bolivariano Estar conformada por las y los responsables y corresponsables como sujetos claves del proceso educativo, vinculado a la gestin escolar. Las decisiones sern tomadas por e consenso de la mayora de los asistentes a la Asamblea Escolar vinculados a la gestin escolar.\n1. Aprobar y legitimar el Proyecto Educativo Integral Comunitario (PEIC), con sus respectivos planes, programas, proyectos y recursos. 2. Aprobar el documento de registro del Consejo Educativo y sus normas de funcionamiento. 3. Definir criterios para la revocatoria del mandato de los integrantes del los diferentes Comit, partiendo de lo establecido en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela (1999), la Ley Orgnica de Educacin (2009) la LOPNA (2007) y el conjunto de leyes del Poder Popular (2010) que garantizan los erechos de los ciudadanos. 4. Discutir, aprobar o revocar los proyectos de comunicacin alternativa, salud, socio productivos, infraestructura, recreacin, actividad fsica, los cuales se enmarcarn en el PEIC articulados con los proyectos de la comunidad y organismos del Estado.\n5. Discutir y por consenso diferir, aprobar o revocar la Memoria y Cuenta del Conejo Educativo. 6. Conocer, discutir y por consenso diferir o legitimar los acuerdos de convivencia del Consejo Educativo. 7. Promover e impulsar la articulacin con las organizaciones comunitarias lo relacionado con calendario socio productivo y sociocultural, en funcin del modelo socio productivo, poltico y educativo venezolano definido en el Plan Econmico Social de la Nacin, de acuerdo a las necesidades reales y el proyecto de pas. 8. Garantizar el acto revocatorio previa solicitud del Consejo Educativo, transcurrido la mitad del periodo para el cual fueron electos los voceros integrantes de los Comit.\nDocumentos semelhantes a Consejos Educativos\nproyecto centro de convivencia vecinal.docx\nIei 2009 Migraciones Nicaraguenses Web\nESTRUCTURA GENERAL DE LA LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN - Venezuela


Los medios sociales, en muchos sentidos, envenenan nuestra capacidad de estar presentes en el aquí y ahora.\nAmy Osborne/Agence France-Presse\nActualizado al 02/11/2021 18:08\nLlámame viejo, troglodita, ludita, lo que sea.\nNo tengo ningún interés en formar parte de un “metaverso”.\nEse es el futuro al que apunta el atribulado Facebook de Mark Zuckerberg, al cambiarse el nombre a Meta.\nEl CEO de Facebook, Mark Zuckerberg, habla durante una conferencia de realidad virtual y aumentada transmitida en vivo para anunciar el cambio de marca de Facebook como Meta, en esta captura de pantalla tomada de un video publicado el 28 de octubre de 2021. Facebook/Handout via REUTERS\n¿Y qué es este Metaverso?, te preguntarás.\nThe New York Times te lo explica:\n“Zuckerberg pintó una imagen del metaverso como un mundo virtual pulcro y bien iluminado, al que se ingresa, al principio, con un hardware de realidad virtual y aumentada y, luego, con sensores corporales más avanzados, en el que las personas pueden participar en juegos virtuales, asistir a conciertos virtuales, ir a comprar productos virtuales, coleccionar arte virtual, pasar el rato con los avatares virtuales de los demás y asistir a reuniones de trabajo virtuales”.\nEso suena totalmente ridículo.\nAl igual que con todas las cosas nuevas, atraen a algunos, tal vez a millones, tal vez incluso a la mayoría.\nPero he tenido que decir lo que pienso, y de hecho es lo que he estado haciendo, poco a poco, desde hace rato.\nSigo diciéndome a mí mismo que debo vivir en el aquí y el ahora, que las redes sociales, en muchos sentidos, envenenan nuestra capacidad para hacer eso.\nNo me malinterpretes, las redes sociales tienen muchas virtudes y no me he alejado por completo de ellas, tampoco lo haré en el futuro.\nDespués de seleccionar con cuidado a las personas, instituciones y medios que sigo, ahora encuentro más información de la que podría haber imaginado, más información de la que puedo procesar.\nDe verdad es una sobreabundancia de riquezas.\nAdemás, las redes sociales son otra plataforma de publicación y, como persona que produce contenido que se publica, las redes sociales fueron otra válvula de escape para mí.\nPude publicar breves interpretaciones, cosas demasiado pequeñas o insustanciales para una columna o un segmento de televisión.\nComencé mi carrera en el periodismo como diseñador.\nTodavía me gusta el diseño.\nPero no es un tema adecuado para mi columna en este medio o para mi trabajo en televisión.\nAsí que a veces publico sobre eso en las redes sociales.\nMantenerme al día y conectarme con amigos y familiares nunca ha sido tan fácil, aunque debo admitir que las redes sociales más valiosas y significativas para mí en este momento son los grupos de mensajes de textos simples.\nDicho esto, las redes sociales tienen tanta fealdad, tanta envidia y codicia, tanta desinformación y manipulación, que su prominencia en mi vida, entendí, causaba más problemas que beneficios.\nHe intentado reorientarme sobre todo hacia el mundo real (incluso se siente extraño escribir eso).\nPara escribir más cosas que no comparto en línea de inmediato.\nEscribir por la idea y no por el impacto viral, cosas que quizás no gusten a nadie, pero son cosas que de todos modos quiero intentar plasmar en su forma más clara.\nQuiero compartir más fotos con las personas que amo y que me aman y no con el mundo para que generen una reacción.\nEl mero hecho de considerar la respuesta de extraños a publicaciones personales de imágenes es perverso.\nPero surge la pregunta: si son personales, ¿por qué los compartes con extraños?\nAsí que he dejado de hacerlo.\nY cuestiono más mis intenciones cuando tengo ganas de publicar algo.\nIncluso creo que las redes sociales estaban alterando mi idea de la gente:\ncómo se veían, vivían y comían.\nTodos estaban tratando de superar a la siguiente persona.\nLa gente se veía perfecta con demasiada frecuencia.\nSe iban de vacaciones a lugares increíbles, vivieron en hogares inmaculados y comieron cenas exquisitas.\nAlgunas de esas fotos quizá reflejen la realidad.\nPero como la mayoría de los seres humanos, tenemos nuestros días buenos y nuestros días malos.\nLas redes sociales distorsionan ese equilibrio.\nIncluso lo que se supone que es positivo puede volverse opresivo y molesto, como el torrente de memes y afirmaciones motivacionales.\nAlgo en ello suena hueco. Algo en ello se presenta como una actuación.\nHe estado alejándome de las redes sociales por un tiempo, usándolas más que nada para publicitar mi columna y los segmentos de televisión y otras empresas en las que estoy involucrado.\nDebo decir que me siento como un adicto que por fin deja las drogas.\nEstoy sorprendido, y avergonzado de estar sorprendido, de lo significativo que es para mí estar más presente sin más, entablar conversaciones con extraños, no sentir que necesito documentar cada momento para una virtualidad voraz, no estar tan inmerso en una pantalla que termine por extrañar la puesta de sol.\nSoy más comprensivo y diplomático cuando no estoy de acuerdo con alguien en persona.\nEn persona soy persistente con situaciones que habría desestimado con rapidez en línea.\nNo está organizado ni filtrado y enfrentar la realidad de que esa imperfección hace que el mundo sea especial ha provocado un cambio en mí.\nAhora, me arrepiento, aunque trato de no hacerlo, de los años de tiempo perdido en el espacio virtual, haciendo todas las cosas que la gente me dijo que debería:\npreocuparme por generar interés, programar las publicaciones para la optimización, revisar las estadísticas para descubrir qué cosas resonaron y cuáles no.\nEstaba esculpiendo y creando, de forma ininterrumpida, una imagen alterada y más “agradable” de mí mismo, que al final creo que es demasiado controlada para ser del todo cierta.\nEntonces, a medida que Facebook y otros avancen hacia el metaverso, elegiré avanzar hacia una versión más verdadera de mí mismo, una que viva de manera más plena en el aquí y ahora.


Arsenal vs Manchester City - Pronostico - 2021-02-21 17:30:00 Apuestas Hugo Cruz\nArsenal vs Manchester City Pronóstico\nApuestas Ganadas » Pronósticos de Fútbol » Inglaterra » Arsenal vs Manchester City\nArsenal vs Manchester City – Premier League: El Arsenal viene haciendo una campaña muy abajo de lo esperado y llega a esta jornada en la décima plaza de la tabla\nArsenal vs Manchester City: con 34 puntos de saldo, que dejan a los Gunners a ocho puntos de distancia de la zona de clasificación para las competiciones de la UEFA.\nEn 24 partidos, el equipo de Mikel Arteta sumó 10 victorias, 4 empates y 10 derrotas, con 31 goles marcados y 25 recibidos.\nEn la última jornada de la liga inglesa, el Arsenal ganó en la recepción al Leeds United (4-2) e interrumpió un ciclo de tres partidos en los que no ganó y sumó solo un punto.\nEste jueves, el equipo londinense empató, 1-1, con el Benfica, en Roma, y quedó en ventaja en la eliminatoria de los 16avos de final de la Europa League, que se concluye el próximo jueves.\nEl Manchester City empezó su temporada por presentar un fútbol lejos de lo que ya había producido y amenazó quedar muy abajo de lo esperado.\nLa verdad es que la reacción en los últimos tres meses viene siendo fantástica y los Citizens son ya los grandes favoritos a reconquistar el título de campeón inglés.\nEn la cima de la tabla, el equipo de Pep Guardiola totaliza 56 puntos de saldo, que dan una ventaja de 10 puntos para el Manchester United y el Leicester City.\nEn 24 partidos, saldo de 17 victorias, cinco empates y dos derrotas, con 49 goles marcados y 15 goles recibidos.\nEl pasado miércoles, el Manchester City ganó en la visita al terreno del Everton, 3-1, y llegó a la notable decimoséptima victoria consecutiva, confirmando el excelente momento de forma que atraviesa, poco antes de disputar la ida de los octavos de final de la Liga de Campeones, ante el M’gladbach.\nNo espero un partido nada fácil para el Arsenal, que viene teniendo exhibiciones muy inconsistentes en esta liga y difícilmente logrará batirse de igual para igual ante el mejor Manchester City de la temporada.\nApuesta en el Arsenal vs Manchester City1xbet y aprovecha el bono de 100 €\nPronóstico Arsenal vs Manchester City :\nEspero un partido en el que el equipo busque entrar fuerte, para poder gestionar la ventaja en la segunda parte, debiendo los Citizens explotar fácilmente las lagunas defensivas de los Gunners, para poder producir y crear lo suficiente para ganar y convencer en esta visita al Emirates.\nLiverpool Montevideo vs Peñarol\nSporting Luqueño vs 12 de Octubre\nDeportivo Cuenca vs Guayaquil\nCartagena vs Leganés


Buscamos a Service Designer con experiencia en productos y proyectos digitales, para formar parte de una empresa en el sector financiero en México, con fuerte posicionamiento en Latinoamérica., que pueda llevar las mejores prácticas de diseño de servicios, producto y procesos digitales.\nEl equipo está enfocado en diseñar nuevos servicios y productos tanto digitales como análogos que puedan brindar a nuestro clientes de nuevas y satisfactorias experiencias; por lo que buscamos un perfil con experiencia en banca.\nHabilidades Diseño Estratégico\nLogra definir y alinear los objetivos del proyecto con las necesidades y problemáticas de todos los actores involucrados (comúnmente directores de áreas de negocio).\nDemuestra que sus soluciones y propuestas tienen relación directa con el contexto en el que se encuentra. De esta manera logra dar el mayor valor e impacto al proyecto.\nHabilidades Diseño de Servicio\nContemplar a todos los actores involucrados en la investigación, y contemplar todos los puntos de contacto que surgen a través del tiempo (investigación 360).\nModerar sesiones de co-creación para que a través de la colaboración se identifique la raíz del problema y áreas de oportunidad\nGenerar y/o mejorar los lineamientos y guías para cada punto de contacto del servicio\nAcceso a los cursos de Academy


Marketing olfativo y acústico: ¡Los protagonistas de la nueva campaña de Trident! - Atrévete con el Marketing\nEl Marketing sensorial es una tendencia de comunicación que se hace notar cada día más. Son varios los ejemplos de Marketing sensorial que conocemos, pero hay uno que consigue llamar nuestra atención de tal forma que sin duda, se asegura un sitio en nuestro recuerdo.\nCómo ya os comenté en el post de ‘Marketing directo a los sentidos’; según un estudio de la universidad de la universidad de Rockefeller, nuestras capacidades de afectación y recuerdo presentan un mayor porcentaje respecto a lo que olemos, siendo éste de un 35% respecto a un 15% de lo que comemos, un 5% de lo que vemos, un 2% de lo que oímos y 1% de lo que tocamos.\nEl Marketing aromático u olfativo utiliza aromas específicos que despiertan emociones. Dependiendo del aroma podemos experimentar diferentes sensaciones que conectadas directamente con nuestro inconsciente, influyen en nuestro comportamiento.\nSon muchas las marcas que se han atrevido con este tipo de Marketing, un marketing innovador, fresco y motivador capaz de mejorar y potenciar la imagen de marca.\n¡Si la memoria olfativa es la más poderosa del ser humano, mucho han tardado en lanzarse a crear experiencias de marca como la última que ha llevado Trident en la estación Vodafone Sol del metro de Madrid!\nEsta conocida marca de chicles no solo ha cubierto las paredes y los suelos de una parte de la estación con el claim que la marca ha elegido para el lanzamiento de su nuevo producto:\n“Descubre la nueva ola de frescor”\nSi no que además, ¡Esta simple acción de marketing viene con sorpresa incluida! Se trata de la primera acción de marketing olfativo que se desarrolla en el metro de Madrid. Y además de olfativo, también ha incorporado Marketing acústico, la chispa que ha convertido una sencilla acción de Marketing en una de las más innovadoras y presentes que se encuentran hoy en día en Madrid.\nPosiblemente, muchos de los transeúntes no recuerden el sonido de las olas que acompaña el suave olor a menta que experimentas al pasar por ese tramo de la estación, sin embargo lo que si es seguro es que muchos por no decir la mayoría recordarán el olor a menta y en consecuencia el nuevo producto de la marca de chicles Trident.\nLa campaña de Trident estará vigente durante todo un mes en la estación de Vodafone Sol.\nEn mi caso, había oído sobre la campaña, pero no fue hasta el otro día cuando pasé por la estación de sol y de repente el olor a menta me hizo pararme a disfrutar del momento cuando decidí compartirlo con todos vosotros.\nMarketing directo a los sentidos, un juego de experiencias y sensaciones con el que las marcas se atreven.\nUn tipo de Marketing que sin duda..\n¡llama la atención, emociona, y funciona!\nTags: Marketing sensorial Trident\n← Campañas publicitarias que deberían hacerse más a menudo: “Because who is perfect?” De monólogos.. a ¡Monologas! ¿Será el surgimiento de una nueva tendencia publicitaria? →\nOne thought on “Marketing olfativo y acústico: ¡Los protagonistas de la nueva campaña de Trident!”\nAroa!! Ya hubiéra querido estar en ese metro en Madrid, la publicidad es otro nivel en España, gracias por compartir, Trident gratis para todos!!


Ebrard, nueva propuesta para canciller en gabinete de AMLO – Opinión y Democracia\nstaff opinion y democracia 5 julio, 2018 Seguimiento de noticias\nEl virtual presidente electo anunció que el cambio se debe a que Héctor Vasconcelos irá al Senado.\nAndrés Manuel López Obrador anunció este jueves a Marcelo Ebrard como su propuesta de secretario de Relaciones Exteriores en sustitución de Héctor Vasconcelos.\nEl virtual presidente electo explicó que el cambio se debe a que Héctor Vasconcelos ocupará un puesto en el Senado de la República.\n“Héctor Vasconcelos ha resultado electo senador de la República. El Senado tiene funciones que vinculan mucho al Poder Ejecutivo y Legislativo”, dijo.\n“Para sustituir a Vasconcelos, he decidido proponer a Marcelo Ebrard para que él ocupe el cargo de secretario de Relaciones Exteriores”, agregó.\nEl virtual presidente electo descartó que se haga algún otro cambio en sus propuestas para integrar su gabinete.\nLópez Obrador explicó que Ebrard seguirá formando parte de su equipo de transición como coordinador del grupo de asuntos externos.\nEn el equipo de trabajo también seguirán Vasconcelos junto con el especialista en negociaciones comerciales, Jesús Seade, el economista Rogelio Ramírez de la O, y la diplomática Martha Bárcena.\nAMLO explicó que Ebrard estará a cargo de la organización del encuentro del próximo 13 de julio con el jefe del Departamento de Estado norteamericano, Mike Pompeo.\n“Ebrard me va a ayudar a preparar el encuentro que tendré el 13 de julio con el secretario de Estado del Gobierno estadounidense, Mike Pompeo. Él nos va a visitar, nos vamos a entrevistar, esto fue parte de la conversación telefónica que tuvimos con el presidente Donald Trump”, agregó.\nLópez Obrador detalló que el que fuera coordinador de circunscripciones electorales para Morena también se encargará de la reunión que tendrá con los presidentes de los países que forman parte de la Alianza del Pacífico en Puerto Vallarta, el 24 de julio.\nEn su intervención, Ebrard expresó que se concentrará, primero, en las tareas de la transición de Gobierno y especificó que trabajará de cerca con el senador Vasconcelos.\n“Cierto es que vamos a poder hacer una buena cooperación, para empezar las dos primeras tareas: Pompeo y la reunión en Puerto Vallarta. Voy a estar muy cerca del senador Vasconcelos”, declaró.\nLópez Obrador indicó que ya existe una sugerencia de propuesta para la reunión con Pompeo y que se dará a conocer “a todos los mexicanos”, pero no antes de la fecha programada para la reunión.\n“No queremos hacerlo antes para ser respetuosos de las formas, pero sí una vez que se lleve a cabo el encuentro nosotros vamos a informar al pueblo de México sobre la propuesta que se le va a hacer al secretario de Estado de Estados Unidos con el propósito de que esta propuesta la conozca Donald Trump”, declaró.\nAl ser cuestionado sobre si existirá un cambio de postura en su gobierno con respecto a Venezuela, agregó que se aplicará una política exterior de no intervención al país sudamericano\nAnte el anuncio, Luis Videgaray, actual titular de la Secretaría de Relaciones Exteriores, deseó mucho éxito a Ebrard, a través de su cuenta de Twitter.\nDeseo mucho éxito a @m_ebrard y será un gusto trabajar con él durante el proceso de transición, por el bien de México.\n— Luis Videgaray Caso (@LVidegaray) July 5, 2018\nPropuestas para Defensa y Marina aún no se deciden\nEl virtual presidente electo aclaró que tiene dos propuestas para ocupar las secretarias de Defensa y Marina, pero subrayó que lo hará respetando las tradiciones de las dependencias.\n“Estoy analizando las dos propuestas: uno cómo vamos a nombrar a los secretarios de defensa y de marina. Ya adelanté que, desde la campaña, que van a ser nombrados de acuerdo a la tradición que hay en la Sedena, y que sean almirantes en el caso de la Secretaría de Marina”, explicó.\nAMLO podría cambiar de opinión sobre tener seguridad


Un derecho democrático. Noticias de Navarra\nJesús Mª Fuentes Langas - Viernes, 19 de Mayo de 2017 - Actualizado a las 06:09h\nLa convocatoria de una manifestación para el próximo día 3 de junio en favor de la bandera de Navarra y contra la derogación de la Ley de Símbolos ha levantado una polvareda. Era de esperar. La manifestación es un irrenunciable ejercicio democrático y tienen derecho a promoverla y/o apoyarla cuantas iniciativas ciudadanas y partidos políticos lo consideren oportuno. Incluso tienen derecho a protestar por el conjunto de la actividad política, económica o social del Gobierno de Uxue Barkos, siempre que se haga dentro de los cauces establecidos. Sin que esto signifique para quienes acudan o no a la manifestación comulgar o compartir las ideas de los convocantes en otros ámbitos.\nEl Gobierno y sus partidarios también pueden convocar otra manifestación en sentido contrario en las mismas condiciones. No tengo ninguna duda de que son afectos a la bandera de Navarra, la cual sigue en sus lugares habituales, y, naturalmente que les gustaría ver izada en no pocos municipios la ikurriña, algo que no puede sorprender a nadie. Otra cosa es que la ley se lo permita o no y que guste o disguste. La situación política es la derivada de una acuerdo cuatripartito ejercido tras el resultado de unas elecciones inimaginable unos pocos años antes.\nAl final, con manifestaciones o sin ellas, todo desembocará en unos comicios donde -entonces, sí- cada persona puede recoger en un voto lo que dé positivo o negativo ha hecho el Gobierno de turno y la oposición por el bien de la sociedad. Lo demás son fuegos de artificio, imprescindibles en una democracia, pero las urnas son las que dictaminarán el futuro político de Navarra. Todo ello como consecuencia de tener una sociedad bipolarizada en el plano político, lo cual no deja de ser también algo natural en un régimen democrático. Como ha pasado en Francia con las elecciones presidenciales.\n‘Los Grandes iniciados’\nFallece un vecino de Pamplona y otro de Andoain en un accidente en Soria\nEl coche en el que viajaban los 2 hombres de nacionalidad senegalesa se ha salido en la N-122, en Matalebreras.\nNavarra, la segunda comunidad autónoma que más aumentó el gasto público en educación en 2016\nOperación salida: 2.295 conductores denunciados por exceso de velocidad\nEn la AP-68 se han controlado 11.256 vehículos, con 761 infracciones (6,7%), 139 con detracción de puntos.\nEl número de usuarios inscritos se redujo un 4,5% entre 2014 y 2016, al pasar de 317.844 personas a 303.265 en este periodo - En 2016, la Comunidad foral contaba con 129 bibliotecas, once menos que dos años antes.


El 28 de febrero planteé la hipótesis de que después de la experiencia de los juicios anteriores, el actual sería mejor preparado y dirigido. Esta suposición resultó ser infundada. Desde ahora, breves comunicados atestiguan el hecho de que en el juicio actual las contradicciones y los absurdos no son menores a los de los juicios anteriores. Esto se explica, en su mayor parte, por el hecho de que los organizadores del fraude no podían empezar su trabajo creativo en una nueva página; fueron obligados a remendar rotos de los juicios anteriores, bordar lágrimas en la tela, reconciliar contradicciones y al mismo tiempo ocuparse de crear sensaciones más intensas, aumentando el número de las víctimas y las dimensiones espaciales del crimen.\n1. Krestinski declara que recibió una carta mía fechada el 19 de diciembre de 1936 -es decir diez años después de yo haber roto relaciones con él- y que en ella yo había recomendado la creación de una "amplia organización militar". Esta supuesta carta, que forzosamente destacaba la "amplia" escala de la conspiración, tenía como fin, evidentemente, justificar la exterminación de los mejores oficiales del Ejército Rojo, que comenzó el año pasado pero que aún está lejos de concluirse. Krestinski, por supuesto, "quemó" mi carta, siguiendo el ejemplo de Radek y, fuera de sus reminiscencias confusas, no presentó nada a la corte.\nMientras tanto, en diciembre de 1936, mi esposa y yo estábamos encerrados por el gobierno noruego a pedido de Moscú y toda mi correspondencia pasaba por las manos de la policía noruega. Si admitimos la posibilidad de que escribí mis "instrucciones" con tinta invisible, existe aún el problema del sobre y la dirección a la que fue enviada. Todo correo que llegaba o salía, era registrado en la llamada "oficina de pasaportes" de Oslo: por lo tanto una verificación judicial no presentaría ninguna dificultad.\nDeseo añadir que en aquella época escribí una carta formal a mi abogado noruego, Puntervold, y le pedí que guardase la mayor cautela con visitantes desconocidos, que en un futuro pudieran figurar en los nuevos juicios como intermediarios entre mi abogado, yo, y los "terroristas" de Moscú. Todos los documentos necesarios sobre el asunto están en manos de la señorita Suzanne La Follete, secretaria de la Comisión de Investigación de Nueva York.\n2. El mismo Krestinski declaró que supuestamente yo le había escrito otra carta, esta vez desde México, en la cual expresaba mi "indignación" por el testimonio revelador de Piatakov en el estrado de los testigos. El objetivo de esta supuesta carta es claro: afianzar con mi "indignación" el testimonio de Piatakov, que está irremediablemente desacreditado por su famoso vuelo de Berlín a Oslo en diciembre de 1935, siendo que según el testimonio de las autoridades oficiales, ningún avión aterrizó en esa ciudad en aquel mes.\nTal carta podría ayudar a Vishinski pero, ¿por qué podría serme útil a mí? El juicio de Piatakov había terminado y éste ya había sido ejecutado. Expresar simplemente indignación platónica en una carta conspirativa que tenía que pasar varias fronteras habría sido el colmo de la locura, especialmente si consideramos la personalidad del individuo a quien estaba dirigida. La conducta de Krestinski en el juicio lo señala como un perfecto histérico. Si mi supuesto amigo, Piatakov, me "traicionó" podía presumirse con mayor probabilidad que Krestinski también lo haría. ¿Qué sentido tenía entonces enviar una carta a Krestinski, que no me aportaría el menor beneficio, pero que en cambio, de caer en manos de la GPU, sería un arma más poderosa en mi contra que todas las confesiones de todos los acusados juntos? Pero la carta no cayó en manos de nadie. Por supuesto fue "quemada", en cuanto una carta no escrita puede serlo.\n3. La acusación atribuye a Bujarin el plan de asesinar a Lenin, Stalin y Sverdlov en 1918, cuando Bujarin y su grupo lucharon contra la firma del tratado Brest-Litovsk Quien quiera que conozca a estas personas y a sus relaciones comprenderá sin dificultad lo absurdo de esta acusación. Bujarin era tan apegado a Lenin como lo es un niño a su madre. En cuanto a Stalin, en 1918 era una figura tan secundaria, que al más terrible "terrorista" no se le hubiese ocurrido elegirlo como víctima. La labor de esta parte del juicio fue la de extender la actual "grandeza" de Stalin al pasado.\n4. En relación a esta acusación contra Bujarin, varios de los participantes de su grupo en 1918, Osinski, Iakovleva y Mantsev, figuraron en el proceso como testigos, es decir, son los acusados de mañana Pero faltan los nombres de dos personas que desempeñaron un importante papel en el grupo de oponentes al tratado de Brest-Litovsk, a saber Kuibishev y Iaroslavski. Es verdad que al primero, antiguo jefe de la Gosplan [Comisión de Planeación Estatal] lo declaran ahora como envenenado por los doctores del Kremlin. Pero esto no cambia el problema. En 1918, como amigo de Bujarin, trató evidentemente de envenenar a Lenin, Stalin y Sverdlov. En cuanto a Iaroslavski, no sólo está vivo y saludable sino que participa activamente en todas las purgas contra la Oposición. Obviamente, esa es la razón por la cual este bujarinista de 1918 recibió amnistía. ¿Continuará ésta por mucho tiempo? Si Iagoda, ayer jefe de la GPU, se sienta hoy en el banquillo de los acusados, entonces nadie podrá garantizar el destino de Iaroslavski.\n¡Cuánta bufonada ruin en esta terrible tragedia!\n Nuevos y extraños acontecimientos. Por permiso de la Biblioteca de la Universidad de Harvard. No se sabe si este artículo fue impreso antes. Su segundo párrafo fue tomado de El ejército contra Stalin.\n Suzanne La Follete: autora y antigua editora de New Freeman, fue secretaria de la comisión Dewey.\n Durante el segundo Juicio de Moscú, en enero de 1937, Piatakov "confesó" haber huido a Oslo en diciembre de 1935 con el fm de obtener "instrucciones" de ’I’rotsky para actividades terroristas; aquel estaba en Noruega. Se probó después que ningún avión habla aterrizado en Oslo durante el mes ese diciembre debido a condiciones atmosféricas.\n Brest-Litovsk: pueblo de la frontera ruso-polaca donde se firmó un tratado por el cual se terminaban las hostilidades entre Rusia y Alemania, en marzo de 1918. Los términos eran excesivamente desfavorables para el nuevo gobierno soviético y hubo graves diferencias entre sus dirigentes sobre aceptarlas hasta que la propuesta de Lenin de hacerlo se adoptó. Bujarin encabezó un grupo de "comunistas de izquierda" que se opusieron a firmar el tratado. Se rumoró que cuando falló en ganar una mayoría para su grupo, Bujarin habló de "detener" el gobierno de Lenin, que incluía a Iakov Sverdlov (1885-1919), presidente del Comité Central Ejecutivo de los Soviets, secretario del Comité Central bolchevique y primer presidente de la República Soviética Rusa.\n V. V. Osinski (1887-1938): ocupó un puesto en el comisariado de agricultura y era miembro candidato del Comité Central en el momento de su detención. Varvara Iakovleva (muerta en 1944): había sido miembro candidata del Comité Central de 1917 y comunista de izquierda en 1918. Dio evidencia estatal en el juicio de Bujarin. Vasili Mantsev (1888-1939): como Bujarin, negó el cargo de tramar el asesinato de Lenin. Los tres fueron condenados y sentenciados a muerte, pero Iakovleva no fue ejecutada hasta 1944.\n Emelian Iaroslavski (1878-1943): un alto especialista stalinista en la campaña contra el trotskismo, formó parte del equipo que lo acusó y exigió su expulsión del partido en 1927.


Diputados politizan el tema de Seguridad en lugar de agilizar fondos al Plan Control Territorial\nDiputados miembros de la Comisión de Hacienda de la Asamblea Legislativa, prefirieron politizar el tema de la asignación de recursos económicos para el rubro de la Seguridad Pública en lugar de discutir la aprobación de fondos para reforzar a la policía.\nEl diputado de ARENA, Rodrigo Ávila cuestionó al Ministro, Rogelio Rivas sobre una manifestación pacífica de militantes de Nuevas Ideas ayer en frente a la sede del Tribunal Supremo Electoral (TSE) que presentó demoras en la inscripción de candidatos.\nRogelio Rivas, lamentó que por motivaciones políticas los diputados retrasen la discusión sobre la aprobación de los fondos para el Plan Control Territorial. Actualmente, en el seno de la Comisión de Hacienda se discute el proyecto de la Ley de Presupuesto 2020.\nDe acuerdo con Rogelio Rivas, en en 17 meses de ejecución del Plan Control Territorial se ha logrado una reducción significativa de los principales delitos, entre ellos, el delito de homicidio que reporta un 46 % menos en comparación del 2019, dejando en este 2020 un promedio diario de 3.6 muertes violentas diarios.\nEn 2019 se contabilizaron 2,258 muertes al 27 de noviembre, mientras que en este año han sido 1,212. Ante ello, el promedio diario de asesinatos en El Salvador por cada 100,000 habitantes será de 21 este año, mientras que en 2019 fue de 36.


Dra. Conxita Obradors - Clinica Beltran y Obradors\nNº col. 18.320\nLicenciada en Medicina y Cirugía por la Universidad Autónoma de Barcelona en el año 1981. Colegiada en el Col·legi de Metges de Barcelona desde el año 1982. Master de Terapia Neural y Odontología Neurofocal, en la Universidad de Barcelona. Formación en ozonoterapia médica y homeopatía.\nEspecialidad de Cirugía Plástica, Reparadora y Estética cursada en el Hospital de la Vall d’Hebró de Barcelona, entre los años 1982-1987, vía MIR. Ejercicio privado de la especialidad desde 1987 hasta la actualidad en diferentes clínicas de Barcelona: Clínica San José, Clínica Quirón, Hospital de Barcelona, Clínica Cima, y actualmente del Hospital Cima Sanitas. Cirujano plástico de la Mutua de Accidentes de Trabajo Mutua Universal desde 1989, en la Clínica Delfos. Cirujano plástico de la Mutua Deportiva desde 1995. Cirujano Plástico de Asistencia Sanitaria Colegial (ASC). Socio de la Sociedad Española de Cirugía Plástica, Reparadora y Estética (SECPRE). Socio fundador de la Constitución de la Societat Catalana de Cirurgia Plástica, Reparadora i Estética.\nAsistencia como ponente o asistente a múltiples cursos y congresos nacionales y extranjeros relacionados con la formación continuada relativa a mi especialidad. Presentación de comunicaciones y trabajos en diversas publicaciones médicas relacionadas con la especialidad.


Concejo aprobó Plan de Desarrollo ‘Santa Marta, Corazón del Cambio’ | El Heraldo\nMagdalena 02 Jun 2020\nEl documento consta de cuatro ejes estratégicos. Concejales fueron unánimes en la votación.\nhace 10 minutos Universidad Simón Bolívar\nhace 23 minutos Yony González\nhace 32 minutos vientos\nCon votación unánime el Concejo de Santa Marta aprobó el Plan de Desarrollo Distrital, documento que traza la ruta del gobierno de la alcaldesa Virna Johnson.\nDenominado 'Santa Marta, Corazón del Cambio', el Plan busca avanzar en la satisfacción de las necesidades que actualmente tienen los distintos sectores de la ciudad.\n“Es una herramienta para continuar transformando la ciudad, recoge un legado que inició hace ocho años y que ha permitido una mejora sustancial de la calidad de vida y una transformación positiva de Santa Marta”, manifestó la mandataria distrital.\nEl primero, cambio con oportunidades para la población, el segundo territorio biodiverso y ambientalmente sostenible, el tercero, cambio con oportunidades para la innovación, competitividad, y emprendimiento y el cuarto, cambio con oportunidades en buen gobierno.\nEn el primer eje se proyecta que el distrito de Santa Marta continúe guiado por un gobierno que centre su accionar en la satisfacción de las necesidades de la población. "Con esto se propone consolidar al Distrito como un territorio pacífico, seguro, garante de los derechos humanos y que continúa hacia la reconciliación", dijo la alcaldesa.\nEn el segundo eje, Santa Marta continuará luchando por solucionar las principales problemáticas ambientales, cambio climático, de hábitat, y de servicios públicos. Dentro de los proyectos más destacados en este eje están:\nLa construcción de la planta de tratamiento de agua potable en El Curval, la ampliación de la Planta de tratamiento El Roble, la construcción de 30 nuevos parques que se suman a los 51 parques con que cuenta la ciudad, pavimentación de 73 calles con el programa Mi Calle, ejecución de segunda etapa del Parque Lineal del Ziruma, la plantación de 30 mil árboles, seguir con la campaña de desplastificación de la ciudad, y la aprobación de un nuevo plan de ordenamiento territorial para la alcaldía.\nEl tercer eje, se propone trabajar por ampliar la oferta turística, girando hacia el turismo de naturaleza, aventura y el ecoturismo. La creación de las rutas turísticas Macondo, Tayrona e Histórica en articulación con la Gobernación del Magdalena. Potenciar los habilitadores turísticos con la construcción de los camellones de la Bahía y el Rodadero, avanzar en el diseño de unas APP para muelle de cruceros, centro de convenciones y la nueva terminal de transporte.\nEn el último eje del plan, el modelo de gobierno del cambio continuará promoviendo los espacios de diálogo con la comunidad y la rendición de cuentas como un ejercicio permanente de construcción de sociedad.\n"Desde este eje se busca fortalecer la institucionalidad a través de la construcción de un complejo inmobiliario que permita que la Alcaldía, el Concejo Distrital y la Personería se establezcan en un mismo lugar, evitando con esto el pago de arriendos", explicó la mandataria.


Que hacerle a esta grabación para mejorarla? : Reaper | Hispasonic\nQue hacerle a esta grabación para mejorarla?\n#1 por Zanack el 09/07/2011\nHola, estoy tratando de aprender un poco mas sobre reaper y me gustaría saber que cosas son las que puedo modificar para mejorar el mp3 que eh subido es un ejemplo para guiarme espero me puedan ayudar.\nestá compuesto de 3 pistas:\ny lo que les he aplicado es:\n-Bateria: Pan 0 / Reacomp\n-Guitarra ritmica: pan +28% / Reacomp / Guitar rig 4\n-Guitarra lider: pan -27% / Reacomop / Guitar rig 4\ny al master le aplique T-racks con el preset Master#3 y Reacomp tambien para que no se pasara de los 0 Db al igual que el resto de las pistas.\nque otras cosas puedo agregar o hacer para ir mejorando esta grabación?\nPD: quisas no esta tocado de lo mejor puede que a algunos les paresca horrible xD pero es lo mejor que puedo hacer hasta el momento.\n#2 por myhomerecords el 09/07/2011\nSaludos, aparte de que se paso 0.7 db el audio de los 0 db, que ese el volumen que debe estar, solo le falta masterizar y en ciertos instrumentos poner Reverb, la guitarra eléctrica que hace la melodía principal, ese estar mas arriba que los demás instrumentos, por los menos entre los -3db a 0 db, a la batería deberías bajarle el volumen, por lo menos a los 3db, a la segunda guitarra deberías ponerla a los 3db y en el master poner un limitador a 0db. Espero de que entiendas y que te ayude este consejo.\n#3 por Zanack el 09/07/2011\n#2 gracias por responder y por supuesto que me ayuda tu consejo de echo ya lo aplique , solo tengo algunas dudas, el reverb se lo puse a la guitarra principal, tambien devo ponerle un poco a la batería y a la ritmica? y acerca del limitador es alguna opción que está en el reacomp como el "limit output" o es otro vst aparte?\n#4 por myhomerecords el 10/07/2011\nAparte de que le falta al instrumental -5.4 db para que llegue a 0db, pon todo como estaba, a la guitarra principal ponle el Reverb, a la batería ponla a 2 db y en el "master" pones un limitador "es un plugin por si no me entiendes" a 0 db. A la pista le deberías dan una entrada, si quieres pones la guitarra principal sola, después entra la guitarra que hace el bajo y después la batería. Usa sonidos fx si consideras que sean necesarios. Si no tienes uno mírate aquí cual mas te guste http://www.kvraudio.com/get.php?mode=results&st=adv&soft=e&type=23&f=vst&linux=1&win=1&free=1&un=1&sf=0&receptor=&de=0&sort=1&rpp=100.\n#5 por Zanack el 10/07/2011\n#4 bueno si como dices le faltaria el bajo pero aun no se o pondre porque estoy buscando un bajo virtual que sea bueno y realista ya que tengo el Broomstick Bass pero no me funciona bien y no lo encuentro muy realista, ¿conoces alguno bueno que me recomiendes?\nlo de los dB como lo veo realmente en cuanto se excede? en el master me aparece en rojo que queda en +0.0 - +0.0\nLe puse el limitador al master pero le quite Reacomp, segun tengo entendido el limitador corta la señal para que no se exeda en este caso de los 0 dB verdad?\ny bueno hice la entrada como dices asi va hasta aora\nEscuche el audio y te pasaste esta otra vez, y dejaste un espacio en blanco. Mira este bajo http://www.yohng.com/software/bass.html o uno que se llama Hip Hop Bass en el FreeAlpha, si te convense lo pones. A tu canción veo que le falta solo unos cuantos cortes y masterización. Si puedes bájate el 7zip y comprime los audios en wav y lo subes a mediafire.com.\n#7 por Zanack el 14/07/2011\nsi aora me di cuenta de porque me pasé , le añadi bajo pero otro que es el trilogy que me quedo gustando, como me dijiste comprimi los tracks en 7zip y los subií a mediafire aquí el link:\npero tengo una duda que es enrealidad masterizar porque eh leido bastante y por así dsecirlo es como finalizar la canción y añadirde los toque finales, pense que lo que estaba asiendo de regular los volumenes para que no se exedan y añadirle compresores y limitadores era eso o estoy muy equivocado?\n#8 por myhomerecords el 15/07/2011\n#9 por myhomerecords el 15/07/2011\nSe me olvido pediste el tempo de la canción\n#10 por Zanack el 15/07/2011\nEl tempo es 100, para que es necesario saberlo?\n#11 por myhomerecords el 15/07/2011\nAqui te dejo lo que pude hacer, te le di unos retoques a la guitarra.\n#12 por Zanack el 15/07/2011\n:O quedo bastante bién gracias, ese efecto que le pusiste la guitarra es el delay? o me equivoco?\n#13 por myhomerecords el 15/07/2011\nHay delay (el guitarix echo), reverb y un efecto que se llama guitarix distortion en la tercera guitarra que clone. Hay tres canales clonados de la guitarra eléctrica y cada canal tiene un limitador junto al master. La segunda guitarra clonada solo tiene chorus/flager, reverb y guitarix delay. Cualquier duda solo ponla. Se me olvido subirte los archivos modificados. Te lo subiré después.


Colección de Minerales de Mmarte: noviembre 2019\nDr. Fútbol: “Cuando hay fútbol, no hay urgencias”\n“Cuando hay fútbol, no hay urgencias”. Así de contundente se muestra el ideario popular construido a partir de la percepción de los propios trabajadores sanitarios de los servicios de urgencias. Según el relato habitual, cuando el Athletic de Bilbao juega, la sala de espera del servicio de urgencias del hospital de Basurto se vacía.\nEn aras de cotejar lo que el que conocimiento popular proclama, han examinado con detalle el fenómeno y se ha confirmado lo que todos sabíamos.\nMás detalles en Dr. Fútbol en Analytical Nurse, donde se puede encontrar un avance online de la publicación con todos los datos estadísticos.\nPublicado por Mmarte en 13:30 No hay comentarios:\n#fairsaturday Europa Getxo\nEste sábado estaremos en el puente de Euskalduna disfrutando de un espectáculo de ballet en el marco del Fair Saturday, con alumnas y alumnos de la Escuela de Ballet de Roser Carrés... entre ellas nuestra hija mayor Leire...\nEl espacio al aire libre, con la ría de Bilbao como fondo, servirá como marco a esta actividad que acercará las artes escénicas a la ciudadanía, y que pretende tender un puente acercando la danza a la solidaridad con África a través de la Fundación NED, una Organización sin ánimo de lucro que pretende dar autonomía médica y quirúrgica a comunidades de países del Tercer Mundo en África. La actividad incluye un donativo de 1 euro y la recaudación se destinará íntegramente a la Fundación NED.\nPublicado por Mmarte en 10:22 No hay comentarios:\nPresentación de este Blog en el XI #GetxoBlog\nMañana 23 de noviembre presento más de 10 años de trabajo y 1500 entradas en el XI Encuentro Anual #GetxoBlog que se celebrará en BiskayTIK.\nEtiquetas: Internet, Reflexiones, Voluntariado\nGracias a mi amigo Aitor Sopelana leo en el Diario de León que...\nLa mina de oro de Llamas de Cabrera sigue despertando un alto interés. Después de que este periódico publicara la intención del Ayuntamiento de Benuza de excavar una parte del arrastre de residuos para permitir una mejor entrada a esta explotación aurífera situada por encima del pueblo de Llamas de Cabrera, han sido muchas las personas que se han cercado al paraje. En la imagen se puede ver a un grupo de interesados en esta obra de ingeniería de la época romana, que forma parte de los canales que conducían el agua hacia Las Médulas, pero que en el caso de esta mina son independientes.\nPublicado por Mmarte en 11:14 No hay comentarios:\n1 de diciembre: 2ª Muestra de Minerales de Plentzia (Vizcaya)\nEl Flysch de la Selva de Irati (Navarra)\nResulta curioso que un paraje como el inmenso hayedo de Irati esté sobre una formación geológica apenas visible, al menos con la intensidad y espectacularidad de otras zonas como Zumaia, Barrika, etc.\nEn la ruta de la cascada del Cubo, saliendo de Las Casas de Irati, se puede encontrar este panel donde se habla de la geología del entorno.\nObviamente, para la mayoría de los visitantes lo primero es el bosque y su inmensidad.\nEtiquetas: Ciencia, Fotografía, Montaña, Turismo\nPuente de Todos los Santos en Orbaiceta (Navarra)\nEl pasado fin de semana fuimos a visitar la Selva de Irati en familia, y aprovechamos una de las mañanas para visitar la Fábrica de Armas de Orbaiceta en el valle de Aezkoa.\nLa edificación del siglo XVIII es espectacular y está en pleno proceso de reforma, pero actualmente, la visita consiste en poco más que leer unos paneles informativos y ver las ruinas cubiertas de maleza y vegetación.\nLa primera pregunta que te surge al ver aquello es cómo demonios pudo construirse una fábrica en un paraje tan apartado. Parece que la respuesta está en la abundancia de agua, madera y unas minas de hierro cercanas. Según el panel de la fotografía de abajo, eran las minas de Arrollandieta y San Miguel a unos 20 kilómetros de distancia.\nLos colores y contrastes en otoño bien merecen una visita.\nEn la misma zona de Orbaiceta existieron otras minas. En particular, en mi colección descansa una bonita tetraedrita intercambiada con Txomin hace ya algún tiempo.\nPirita, Foz-Calanda, Teruel (Aragón)\nLa última incorporación de una Comunidad Autónoma que tengo muy mal representada en mi colección.\nPirita, Mina Carmen y Pura, Barranco Val de la Piedra. Foz-Calanda, Teruel\nRecolectada el 23 de febrero de 2013\n1 de diciembre: 2ª Muestra de Minerales de Plentzi...


Y yo acá, jocundo!: febrero 2010\nHoy día, como dicen los chilenos, me encuentro en una encrucijada otra vez. ¿Como se hace para no extrañar tanto? Esto me pone muy mal, y me hace ser una persona que no soy. Siempre me consideré alguien alegre, sin complicaciones. Y hoy me encuentro oscuro... apagado... Necesito que un dedo amigo me prenda la luz.\nBueno, basta de mostrar mi parte sentimental. Voy a tratar de plasmar cosas que me pasaron que quedaron dando vueltas en mi mente, asi la próxima vez que lea este post, me puedo reir un rato.\nVos, recepcionista de segunda, irrespetuoso de tercera, y gil de cuarta. Vos, salame de supermercado chino, clonación errada de Dátolo y Noir. Vos, banana... ¿Quién te dió permiso para hacerle ojitos a mi hermanita? ¿No te das cuenta que tiene 15 años y es una nena? Espero que no haya una próxima vez... porque si la hay, rezá para que no haya bolas de bowling cerca. Y también rezá que sea yo, y no Nico el que vaya por vos.\nLuego de estos avisos publicitarios, vamos a los que nos compete. Y hablando de todo un poco, de los chinos de supermercado. El otro día fui en mi break al super de la china que esta a media cuadra del laburo. Compré unos alfajores jorgito de chocolate, de esos que vienen en paquete de seis. Y me fui. Y cuando llegué a la cocina, y abrí el paquete, noté que habían pelitos blancos... y Ahí me dieron ganas de putear a esa bendita mujer oriental.\nOoooobviamente fui a poner el grito en el cielo. Bah... en realidad le fui a decir a la china. Había cola, y para que nadie se enoje, hice la cola. Al llegar mi turno me dice "tre con cincuenta". (¡Ya sé que sale eso! Me lo cobraste hace un rato!). Entonces con cara de ironía, le muestro los pelitos. No sean mal pensados!!!!! Los pelitos que tenian los alfajores! ¿Sabes que me dice? "Azuca! Azuca!".\nNaaa... que azuca?? eso es el re hongoo! Y se lo dije. Y llamó a un flaco que hablaba un aparente español. Me dijo que era por el calor. Le dije "Bueno.. esta bien, pero cambiamelo... dame unas oreo, no importa si hay diferencia a mif avor, lo que no quiero es indigestarme por tus productos de mala calidad."\n"Azuca.. azuca".. malditos chinos...\nEsto generó muchas opinions y un debate ferviente sobre los supermercados chinos.\nLa abuela por ej, comentó su experiencia:\n"Yo voy a lo de los chinos de aca.. porque son como una familia. Ademas me tratan re bien. Por ej este vaso me lo regalaron ellos el dia de la primavera. Y hay un chico ahi que yo se que si algun dia lo necesito, me puede llevar el pedido a casa... Chan. En realidad no se como se llama, pero yo le digo Chan..."\nNo es una dulce?\nEn fin, muchachos... les aocnsejo que no compren en supermercados chinos cosas que sean vencibles. o heladerables. Saben porque? porque si las cosas estan podridas son peligrosas. Y nos pueden hacer mal. Tan difícil es Dios?!?!?\nAh, y quería informarles que si no saben quien es Alberto Fernandez ni Leo Masliah, son unos ignaros comletos! Con tomate y lechuga!\na las 6:08 No hay comentarios:


Es un error garrafal confundir la consciencia de los datos con la catástrofe. Los datos son datos y es absurdo rebelarse contra ellos. La catástrofe es que se constate que vamos al colapso y los resultados sean irrelevantes. La catástrofe es no hacer nada. Nadie llama a su doctora catastrofista cuando le diagnostica un tumor. Más bien, afronta el proceso de curación, reorientando todo hacia la prioridad de conservar la vida. Eso es lo que toca ahora. Esa la tarea política más importante, heroica y hermosa que tenemos por delante.\nFuente: Mientras tanto http://www.mientrastanto.org/boletin-170/ensayo/los-limites-del-movimiento-ecologista\nConservación Control Corrupción Cultura Desastres ambientales Desigualdad Impactos ambientales y sociales Movimientos Ambientales Movimientos Sociales Negociados No Violencia Política


Los adolescentes de Malasia dan a conocer sus vidas y preocupaciones por medio de videos de un minuto de duración | Malasia | UNICEF\nLos adolescentes de Malasia dan a conocer sus vidas y preocupaciones por medio de videos de un minuto de duración\nAl principio del cursillo práctico sobre los videos OneMinutesJr que se llevó a cabo en Malacca, Sonia Meyah Ak Selan, una niña de 16 años de edad que pertenece al grupo étnico punan, de la región de Sarawak, en Malasia, tenía miedo de emplear una cámara de video.\nEl domingo 1 de marzo es el Día Internacional de Radio y Televisión en favor de los Niños, cuando las emisoras de radio y televisión de todo el mundo difundirán programas por, para y sobre los niños. El siguiente artículo se refiere a una iniciativa relacionada con ese Día.\n“Me preocupa la contaminación del aire, la quema de la vegetación y los árboles y el calentamiento de la atmósfera. Estoy tratando de colaborar para salvar al mundo para las generaciones futuras”, dice Qusyairi, que produjo un video de un minuto de duración titulado “Casa”. “Creé un video sobre el medio ambiente, y más que nada sobre la contaminación del aire. Creo que el aire que respiramos no es suficientemente puro. De manera que hago lo que puedo para difundir ese mensaje”.\nQusyairi y otros 19 adolescentes de diversos puntos del país se reunieron en la histórica ciudad de Malacca para aprender a usar los medios de difusión digital con el objetivo de difundir sus historias personales.\nJane Ng Chih Xuan, una niña de 16 años proveniente de Malacca, sostiene por primera vez en su vida una cámara de video que está aprendiendo a usar con ayuda de Maria Olivia Glebbek, una artista que colabora con la Fundación OneMinutes.\nEntre los participantes del cursillo práctico figuraron integrantes de la comunidad indígena “orang asli”, miembros de grupos étnicos minoritarios y niños y niñas con discapacidad, además de otros infectados o afectados por el VIH y el SIDA. Durante el cursillo práctico de cinco días de duración, los niños y niñas adquirieran los conocimientos y las aptitudes elementales de la cinematografía, así como confianza en ellos mismos que necesitan para superar los desafíos en la vida.\n“Al principio tenía mucho miedo. Pero después de la filmación me pareció que había logrado algo y tuve sentimientos muy positivos con respecto a mí misma”, comentó Sonia Meyah Ak Selan, de 16 años de edad. Sonia describió sus sentimientos de soledad en un video de un minuto titulado “Un mal día”. Después de los primeros días del cursillo práctico, sin embargo, Sonia se mostraba alegre y sonriente.\nEl lenguaje de la generación joven\nLos relatos digitales cautivan la imaginación de los niños y niñas debido a que se narran en un lenguaje que su generación conoce muy bien. Aunque casi ninguno de los adolescentes tenía experiencia cinematográfica antes del cursillo práctico de Malacca, todos aprovecharon la oportunidad de aprender imbuidos de asombro y conscientes de las posibilidades que tenían por delante.\n“Creo que al involucrar a los jóvenes en las actividades de radio y televisión se les está prestando ayuda con respecto a la imagen que tienen de ellos mismos y de su valor, ya que sienten que lo que dicen tiene suficiente importancia como para que se lo difunda”, afirmó Karen Cirillo, Productora Ejecutiva de las Iniciativas de Difusión Infantil de UNICEF.\nEvelien Krijl y Olivia Glebbeek, dos artistas de la Fundación OneMinutes, colaboraron con la Sra. Cirillo en la coordinación del curso de capacitación.\n“Este cursillo práctico potencia a los niños y niñas para que puedan comprender el mundo que les rodea y tengan oportunidad de expresarse”, señaló Youssouf Oomar, Representante de UNICEF en Malasia y Representante Especial en Brunei. “Hablamos constantemente sobre el derecho de los niños a la participación y a expresar lo que sienten. Éstos son los medios que podemos emplear para establecer comunicación con los niños”.\nEl 1 de marzo, en ocasión del Día Internacional de Radio y Televisión en favor de los Niños, el Canal 8 de la red malasia Media Prima difundirá una selección de videos de un minuto, algunos de los cuales son conmovedores y otros graciosos. Los videos producidos durante el cursillo práctico también serán presentados en el Festival Internacional de Cine de Dubai, lo que dará mayor difusión a las voces y mensajes de los jóvenes.\nWan Su-Ann, una cronista de 17 años de edad, expresó su satisfacción por haber tenido oportunidad de hacer oír su historia. “Siempre dicen que los adolescentes deben ser vistos pero no escuchados”, explicó. “Yo siento una enorme necesidad de decirle a esa gente que somos adolescentes, que tenemos nuestras opiniones y que queremos que el mundo las conozca”.\n“Aunque soy sordo”, explicó por señas Muhammad Syarifuddin bin Mohd Razib, de 15 años de edad, “mediante las producciones en video puedo compartir mi historia con otros jóvenes y con el resto del mundo”.\nNatacha Ikoli, corresponsal de UNICEF, informa sobre los cursillos prácticos OneMinutesJr para jóvenes que se llevaron a cabo en Malacca, Malasia.


Muy recomendable - Opiniones de viajeros sobre Restaurante Marisqueria Adolfo, Comillas - Tripadvisor\nRestaurantes cerca de Restaurante Marisqueria Adolfo\nMuy recomendable - Restaurante Marisqueria Adolfo\nOpinión sobre el Restaurante Marisqueria Adolfo\nLas Infantas | N9,Bajo, 39520, Comillas, España\nClasificado como N.º 2 de 64 Restaurantes en Comillas\nExcelente restaurante, mientas comíamos llegaba genero frescocon un trato muy bueno y buen género, muy recomendable si vienes a Comillas\nPreguntá a L7861QYrobertov sobre Restaurante Marisqueria Adolfo\nAgradecele a L7861QYrobertov\n17 - 21 de 599 opiniones\nCena con productos de calidad\nLa calidad de todos los platos es excepcional. Hemos tomado espárragos, ensalada, bocartes y una mariscada para dos. Agua, cerveza y dos postres. 115€ Eramos cuatro personas Nos ah encantado la atención y elaboración.\nPreguntá a frida247 sobre Restaurante Marisqueria Adolfo\nAgradecele a frida247\nIncreíble! La mejor experiencia de todo el verano a un precio-calidad excelentes\nReservamos en este restaurante una vez revisado en Tripadvisor su puntuación y críticas y la verdad es que quedamos súper contentos con la experiencia.\nLa mujer maitre que nos atendió fue desde que llegamos de lo más amable y eficiente. Teníamos una reserva hecha para una mesa en el interior y al preguntarle si era posible cambiarlo por la terraza, a pesar de estar todas las mesas reservadas, llamó a un cliente que sabía que podría preferir el cambio y nos lo cambió. Ese detalle por complacernos sin conocernos de nada, no nos había pasado nunca.\nOtro detalle fue que al darse cuenta que íbamos con dos niños muy pequeños, nos recomendó pedir menos platos de los que pensábamos porque las cantidades son importantes, y priorizó sacando los platos para los pequeños.\nLa calidad de la materia prima, excelente.\nLa elaboración de los chipirones encebollados y de las zamburiñas a la plancha, sublimes.\nLas cantidades efectivamente abundantes, la maitre una excelente profesional y el precio súper razonable.\nOtro punto que creo que merece la pena mencionar es la limpieza de los baños, que estaban impecables y súper amplios. No se encuentran baños en tan buen estado.\nDe todo nuestro mes de vacaciones en Galicia y Asturias fue sin duda la mejor comida y al mejor precio. Merece la pena ir a Comillas para disfrutar en este restaurante. Y nosotros volveremos seguro.\nPreguntá a Sessavines sobre Restaurante Marisqueria Adolfo\n1 Agradecele a Sessavines\ncomimos mariscada especial, la calidad de los productos es de primera, almejas, langostinos, bogavante..... todo buenísimo, para repetir y a un precio nada caro. sencillamente espectacular.\nPreguntá a josefernandom845 sobre Restaurante Marisqueria Adolfo\nAgradecele a josefernandom845\nPudimos reservar pero no quedaban mesas fuera. Dentro comimos muy tranquilos .\nLos precios están muy bien para la calidad de los platos. Los bocartes muy buenos . El marisco lo sacaban de la pecera en el momento. Más fresco imposible. Servicio excelente.\nPreguntá a julia22062018 sobre Restaurante Marisqueria Adolfo\nAgradecele a julia22062018\nLos viajeros que vieron Restaurante Marisqueria Adolfo también vieron\n¿Estuviste en Restaurante Marisqueria Adolfo? Compartí tus experiencias\nRestaurantes (64) | Hoteles (7) | Actividades (31)