El Estado nacional ha instrumentado políticas vinculadas con la obligatoriedad de las instituciones educativas de implementar sistemáticamente la Educación Sexual Integral. La Ley 26.150 de 2006 así lo establece. La Universidad Nacional de San Juan trabaja desde hace tiempo en este terreno y aplica la normativa. Especialistas de esta casa de estudios hablan de la implicancia de la Educación Sexual Integral, su necesidad de aplicación y las resistencias para incorporarla en el sistema educativo de la provincia.\nilustraciones: adriana guaJardo y alejandro carrizo\ntapa: claudia molina\n"Todos los educandos tienen derecho a recibir educación sexual integral en los establecimientos educativos públicos, de gestión estatal y privada de las jurisdicciones nacional, provincial, de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires y municipal. A los efectos de esta ley, entiéndase como educación sexual integral la que articula aspectos biológicos, psicológicos, sociales, afectivos y éticos". Así insta a los educadores en su Artículo 1º la Ley 26.150, referente al Programa Nacional de Educación Sexual Integral, promulgado en octubre de 2006. En línea con esta normativa, el Departamento de Filosofía y Ciencias de la Educación de la Facultad de Filosofía, Humanidades y Artes (FFHA) de la UNSJ y los tres Institutos Preuniversitarios de esta casa de estudios comenzaron a desarrollar estrategias a tono con el espíritu de la Educación Sexual Integral (ESI). No obstante, pese a su plena vigencia, la aplicación de esa ley en el resto del sistema educativo de la provincia es dispar e incluso nula. "Resistencia" es la palabra clave. Resistencia a la ESI desde sectores tradicionalmente conservadores, pero también barreras autoimpuestas por los propios docentes y por familiares de quienes deben ser los principales beneficiarios de esa ley: niños, niñas y jóvenes. "En los últimos años la perspectiva biomédica ha tomado cuerpo en función de la gravedad de las enfermedades de transmisión sexual contemporáneas y en las escuelas se ha comenzado –de manera desigual, por cierto-, a ofrecer información sobre cuidados que en general tienden a demonizar el ejercicio de una sexualidad saludable sin dar respuesta a las preguntas y a las pulsiones que los adolescentes tienen", señala la Mg. Paula Mateos, del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación de la FFHA.\n"En San Juan no estamos implementando la Ley de Educación Sexual Integral. Hoy tenemos otros temas muy candentes que resolver desde el Ministerio. Pero sí queremos generar un intercambio de opiniones con distintos sectores del sistema educativo de la provincia, incluyendo también a representantes de diferentes credos para tratar la educación sexual", informa a Revista La Universidad la profesora Cristina Díaz, ministra de Educación de la Provincia. Luego admite: "Sí, este tema genera resistencia, sobre todo a partir de contenidos de la revista de educación sexual que el Ministerio de Educación de la Nación envió a las escuelas".\nLa funcionaria se refiere a la Revista "Educación Sexual Integral - Para charlar en familia", distribuida el año pasado en el país por esa cartera pública con el objeto de que los adultos de las familias argentinas encuentren en esas páginas una ayuda para hablar con niños/as y adolescentes de sexualidad en su sentido más amplio. Esa revista llegó a las escuelas pero en la mayoría de los casos quedó guardada en los establecimientos sin ser distribuida entre las familias de los alumnos. "Se le ha criticado, por ejemplo, la imagen de una niña descubriendo su vulva o de un niño descubriendo su pene, enfatizando en la imagen como si fuese pornografía, y soslayando que el comentario al respecto es una ayuda para que los padres tengan elementos discursivos para hablar con sus hijos de un tema que quizás nadie habló con ellos", dice Paula Mateos.\nEstudiantes y egresados del Departamento de Filosofía y Ciencias de la Educación de la FFHA organizaron el Encuentro Multidisciplinario "Reflexionemos juntos sobre Educación Sexual Integral", en el cual abordaron la temática desde las ciencias sociales. "Buscamos instalar un tema que de por sí en esta provincia cuesta que se hable. Desde el enfoque biológico siempre es fácil encontrar médicos o biólogos dispuestos a hablar del tema. En cambio, desde las ciencias sociales no es tan común que se trate, por eso buscamos enfoques desde la historia, la filosofía, la psicología o la sociología", expresa la Prof. Florencia Wortman, una de las organizadoras. Ese encuentro fue propicio para reunir en un mismo ámbito no sólo miradas multidisciplinarias, sino también distintas posiciones respecto de la aplicación de la ESI.\nFamilia y/o escuela\nUno de los aspectos que generan disensos tiene que ver con si la puesta en práctica de la educación sexual corresponde a la familia, a la escuela o si debe existir complementariedad. Hay sectores que consideran que en estas temáticas, la escuela jamás puede sustituir del todo a la familia. "La implementación de la Educación Sexual Integral es una gran oportunidad para enriquecer la tarea educativa, pero la escuela tiene que ayudar a la familia sólo subsidiariamente, sin ponerse en lugar de esta última", enfatiza la abogada Miryan Andújar de Zamora, fundadora de la ONG "Compromiso por la familia y la niñez", que nuclea a distintos credos y a padres de familia. En tanto, el Mg. Andrés López, profesor de Historia de las Ideas Latinoamericanas en la FFHA y Máster en Sexología, sostiene: "Esta ley plantea la contribución de la escuela a que los jóvenes tengan conductas sexuales responsables. En este sentido, la escuela no va a reemplazar a la familia, sino que va a contribuir".\nSin embargo, la Lic. en Psicología Norma Aubone, profesora en Ciencias de la Educación en la FFHA, remarca el rol de la escuela y la preparación de los docentes: "Hay diferencia entre la función de la familia en la constitución de la subjetividad y la función de la escuela, que es la que forma para la salida al campo social. La escuela es la institución que puede desplegar el pensamiento crítico, porque la familia no tiene herramientas para realizar el despliegue de la inteligencia. Por eso es muy importante la formación de los docentes, para que pueda darse una segunda oportunidad a sujetos que, por patologías familiares, por déficit en la constitución familiar, no pudieron dar sustento a su subjetividad. De hecho, sabemos que hay familias endogámicas, incestuosas, y es la escuela la que puede resultar un corte a ello y una reorientación".\nMiryan Andújar de Zamora expresa ante esta revista la preocupación de la ONG "Compromiso por la familia y la niñez" en cuanto a criterios que establece la ESI, sobre todo los relacionados con la edad de los chicos y las informaciones que recibirían. "Creemos que desde sus 4 o 5 años se puede ir hablando de algunas cosas con ellos, como del respeto a su cuerpo, su cuidado, que nadie los toque. Pero hablarles sobre distintas formas de vivir la sexualidad, y que todas son igualmente válidas, es complicado. No creemos que los chicos a esa edad puedan entender las diferentes formas de vivir la sexualidad", argumenta.\nSobre el tema de la diversidad sexual, uno de los planteamientos de la Revista "Educación Sexual Integral - Para charlar en familia" es: "Hay parejas formadas por una mujer y un varón, parejas formadas por dos mujeres y parejas formadas por dos varones, y eso no tiene nada de malo. Antes que todo, debemos enseñarles a niñas y niños a respetar a todas las personas y a respetarse a sí mismos, sin importar su orientación sexual".\nOtros desacuerdos esgrimidos tienen que ver con cómo se abordan los temas de anticoncepción con chicos de 11 años en adelante. Se dice que, por ejemplo, en cuanto a pastillas anticonceptivas hay que decir qué producen, sus posibles complicaciones con el exceso. Sin embargo, en este punto, la Revista ESI dice: "Existe un teléfono gratis, el 0800-222-4444, donde se pueden preguntar todas las dudas sobre métodos anticonceptivos y salud sexual y reproductiva".\nLas resistencias a una implementación sistemática de la ESI se manifiestan de manera variada y emanan de sectores vinculados con credos religiosos, pero también surgen del seno de las propias familias de los alumnos e incluso desde los educadores. "Hay docentes que se han formado en un sistema y una sociedad en la que de esto no se hablaba, por ello en su aula no se sienten en condiciones de instalar un debate sobre educación sexual. De allí que haya que apuntar a la formación de los docentes", asevera Florencia Wortman.\nEn esa misma dirección ha empezado a trabajar el Departamento de Filosofía y Ciencias de la Educación de la FFHA (ver aparte), y desde esa unidad, la Lic. Aubone reclama: "La escuela pública tiene que abrir la educación a la cultura diversa. Si no, se transforma en un encierro endogámico, quedando el sujeto enajenado a un discurso único. Las profundas resistencias a la ESI vienen también de parte de los mismos docentes porque este es un conocimiento que involucra nuestras propias pautas, inhibiciones y tabúes. Y esto no es algo que se maneje conscientemente ni puede ser modificado con un curso de capacitación. La carrera de Ciencias de la Educación tiene que ser un referente, dentro de la universidad, por ser formadora de los educadores de nivel superior, en una institución pública, laica y por tanto abierta a la diversidad de discursos"\nLa ESI es una política pública focalizada en la niñez, la adolescencia y la familia. Está enmarcada en la Ley Nacional de Educación y en la Convención Internacional de los Derechos del Niño, a la cual adhiere la Constitución Nacional. "Algunas instituciones consideran que con la ley de ESI el Estado se 'entromete' en las vidas privadas de las familias y de las personas; se ha planteado inclusive que es una intromisión del Estado Nacional en la órbita provincial", subraya Paula Mateos. Luego añade: "Si bien es cierto que todas las instituciones y agencias de la sociedad civil tienen derecho de impartir su mirada acerca de la sexualidad en general y de la educación sexual en particular, es el Estado quien tiene la obligación de hacerse cargo de velar por los derechos de la ciudadanía". Por su parte, la Lic. Alicia Millani, profesora en la carrera Ciencias de la Educación de la FFHA, agrega: "La ley de ESI hoy nos permite hablar y debatir sobre la sexualidad de la población como un aspecto más del sujeto, de su salud, de sus valores y, sobre todo, como un elemento de poder en la construcción de identidades individuales y colectivas. Aquí aparece el Estado en la ejecución de una política educativa que expresa su voluntad de construir poder y subjetividades en torno al análisis y conocimiento del ejercicio de la sexualidad".\nSe trata, entonces, de entender las nuevas políticas educativas públicas como oportunidades de correr viejos velos enemigos del desarrollo y la liberación de las personas. Será cuestión de abrirse a los cambios porque, como bien señala Paula Mateos, "mientras aquí estamos hablando, mientras se diseñan 'adaptaciones curriculares acordes a nuestra idiosincrasia pretendidamente tradicional', los chicos y las chicas siguen creciendo, descubriendo su cuerpo, enamorándose una y mil veces, haciendo el amor con sus novias y novios, que a veces son sus compañeros de escuela, otras veces son sus amigos y otras son conocidos ocasionales; a veces con información y a menudo sin ella; a veces con profiláctico, pero a menudo sin; a veces con alegría, emoción y curiosidad, pero casi siempre con culpa y miedo de quedar embarazadas o embarazados (porque allí donde hay una mamá adolescente, hay casi siempre otro adolescente, igual de desinformado, de asustado y de inseguro); o también siempre con miedo de contraer HIV".\nEl Ministerio de Educación de la Nación define Educación Sexual Integral como "el espacio sistemático de enseñanza aprendizaje que promueve saberes y habilidades para la toma de decisiones conscientes y críticas en relación con el cuidado del propio cu erpo, las relaciones interpersonales, el ejercicio de la sexualidad y de los derechos de los niños, las niñas y los jóvenes". A esta definición, especialistas de la Universidad Nacional de San Juan la enriquecen con el agregado de otros conceptos. "Algunos sectores entienden que el modelo ESI se opone a otro modelo que llaman 'Educación para el amor', basado en el control del comportamiento sexual y la preparación para el matrimonio. Pero no se oponen, porque al ser integral, esta educación sexual apunta a los afectos. La ESI plantea que los sujetos lleguen a tener vínculos sanos, sin violencia, superando situaciones como la opresión de lo masculino sobre lo femenino; busca que mejoren sus relaciones personales, interpersonales y amorosas", explica el Mg. Andrés López.\nPara la Lic. Alicia Millani, "la sexualidad para el amor no es un patrimonio exclusivo de los sectores conservadores, los sectores laicos también tienen una moral". Y agrega: "Elconservadurismo reduce la sexualidad sana y amorosa al contexto de un paradigma familiar que no necesariamente es el aceptado por todos los ciudadanos que conviven en una comunidad. Existen múltiples formatos familiares, amatorios, que no responden a un paradigma preestablecido".\n"Somos seres sexuados desde que nacemos hasta que morimos, no es que hay un comienzo a tal edad para la sexualidad, sino que ésta está presente como una dimensión del ser humano desde que nace. Por ello no se puede obviar en ningún momento la educación en la sexualidad, que no es sólo una dimensión biológica o médica, sino que involucra aspectos sociales, psicológicos, culturales, históricos, morales y filosóficos. En la ESI está incluido, por ejemplo, romper con la discriminación de género o de orientación sexual", explica la Prof. Florencia Wortman.\nPor otro lado, la Lic. Norma Aubone propone: "El respeto por el cuerpo de uno, el cuerpo del otro, el respeto por el tiempo de cada uno, por los tiempos de habla, etc., es educación sexual. Sin embargo, se cree que la educación sexual en los niños es bajarles información sobre cómo se coloca un preservativo. Por supuesto que es necesaria la información como parte del conocimiento. De hecho, en Biología y Anatomía hemos estudiado el aparato reproductor en las plantas y los animales, pero no en el ser humano. Esto es un ejemplo de los mecanismos de "des-información", de "des-conocimiento", al servicio del disciplinamiento social de lo que la escuela es una de las herramientas principales".\nLos Institutos Preuniversitarios y la ESI\nLa Secretaría Académica de la Universidad Nacional de San Juan organizó tres Jornadas Institucionales sobre Educación Sexual. Estuvieron destinadas a integrantes de gabinetes psicopedagógicos, docentes tutores y personal directivo de los institutos preuniversitarios de la UNSJ y fueron coordinadas por las licenciadas Analía Leonetti, Norma Aubone, Dr. Jorge Castro, Dra. Susana S. de Roca y Lic. Víctor Hugo Montaño. En esas jornadas los participantes abordaron la sexualidad desde un paradigma contextual-dialéctico como efecto de un entramado de múltiples dimensiones o discursos: social, psicológica, política, biológica, jurídica, ética y espiritual.\nPor otra parte, revisaron el lugar que la escuela tiene en la transmisión de contenidos referidos a la sexualidad y las actitudes hacia ella. En la tercera jornada cada institución presentó una propuesta para formalizar todas las intervenciones que se venían ejecutando en materia de educación sexual. Actualmente, cada instituto preuniversitario de la UNSJ ejecuta su propuesta con la supervisión de Secretaría Académica. A continuación, un breve panorama de esos programas.\nEscuela Industrial D.F. Sarmiento\nLa decisión de la Escuela es trabajar la Educación Sexual Integral junto con su Gabinete Psicopedagógico. "Revisamos todos los programas de las materias y nos dimos cuenta de que ya habíamos estado trabajando con educación sexual sin haber concebido antes un proyecto. Presentamos a Secretaría Académica un proyecto para trabajar en forma transversal. Ahora estamos trabajando en el refuerzo de los contenidos en todas las materias pensando en la ESI", señala la profesora Olga Arrabal, vicedirectora del turno mañana de la EIDFS. Luego, Arrabal se refiere a las barreras encontradas para la implementación de la ESI: "Hay muchos profesores que muestran resistencia, por eso decidimos que cada profesor abordara el tema desde su especialidad, y además organizamos charlas para los docentes desde el Gabinete Psicopedagógico. También involucramos a los padres; de hecho, distribuimos entre los padres de alumnos de los últimos años la Revista 'Educación Sexual Integral - Para charlar en familia'".\nEscuela de Comercio Libertador Gral. San Martín\n"La Escuela ya venía trabajando en la implementación de un nuevo plan de estudios y a partir de este año lo estamos poniendo en marcha. En la nueva estructura, hemos removido el espacio de Orientación y Tutoría que existía de 1° a 3° año y los docentes que ocupaban ese espacio, sumados a los profesionales del Gabinete Psicopedagógico Social, trabajan el tema de Educación Sexual Integral de manera transversal a las materias desde 1° a 6° año", describe la profesora Susana Giménez, vicedirectora de la ECLGSM. Durante las clases de ESI, los profesores de las materias regulares deben estar presentes en las aulas e involucrarse en el tema, según cuenta la Vicedirectora. "No hay una carga horaria para la ESI, sino que se da dentro de distintos espacios curriculares. También escuchamos a los padres de los alumnos porque sus aportes son valiosos. Pretendemos que se trabaje en equipo", concluye Giménez.\n"Para la profundización de la aplicación de la ESI, hubo que trabajar en vencer resistencias y temores de los propios docentes y de los padres", dice la profesora Myriam Ruiz, regente docente del CCUMM. Luego explica que muchos de los contenidos que se plantean en la Ley de ESI, "ya formaban parte de nuestros espacios curriculares. Por eso los reforzamos mediante el acuerdo de criterios con el equipo docente". El año pasado hubo previamente un trabajo de los especialistas del Gabinete Psicopedagógico Social con los padres de alumnos, con el propósito de establecer desde qué perspectiva se abordaría la ESI, y los motivos por los cuales se generaban resistencias, donde se incluyeron los contenidos de la Revista "ESI - Para charlar en familia". "Con los padres se planteó la necesidad de trabajar junto a ellos. Además, se habló de la postura del Colegio, que es entender al alumno como un ser integral, y que en cuestiones de valores el Colegio trabaja con los derechos garantizados por la Constitución Nacional. El Centro de Estudiantes propuso también abordar temas relacionados mediante proyección de películas sobre el HIV", señala la Lic. Ana María Graffigna, integrante del Gabinete Psicopedagógico Social del Colegio.\nLa Ley 26.150 dice que es obligatorio enseñar Educación Sexual Integral en los jardines de infantes y en las escuelas primarias y secundarias del país, sean de gestión estatal o privada. También dice que las familias deben estar informadas sobre la Educación Sexual Integral que se brinda en las escuelas.\nque eso no se toca (1)\nEscriben: Alejandra E. Camacho y Florencia Wortman\nEgresadas de la FFHA\nProfesoras en Ciencias de la Educación – UNSJ\n- ¿Cómo te fue en la escuela? – le preguntó Pedro a su hijo Federico, de 16 años.\n- Bien – contestó Federico, escueto como siempre.\n- Bueno, pero ¿qué han hecho?\n- Bueno, ahora andá y ordená tu pieza.\n- No, no puedo. Me tengo que poner a hacer un trabajo para Educación Sexual. Me parece que es sobre la trata de personas.\nParece difícil imaginar que éste pudiera ser un diálogo corriente en los hogares de San Juan. Pero igual de difícil parecía, hace treinta años, hablar de la dictadura en las aulas. Y cien años atrás, nadie hubiera pensado que la mayoría de las escuelas serían mixtas. Instalar la temática de la sexualidad en las instituciones educativas no es una tarea sencilla; se trata de un proceso social de mayor alcance, cuyos plazos, que deben adaptarse a la complejidad de lo social, superan ampliamente la temporalidad de las disposiciones legislativas.\nLa resistencia no es casual. Considerando a la sociedad como un espacio en el que se dirimen luchas de poder, a las que subyacen importantes diferencias ideológicas entre diversos grupos, la sexualidad resulta un campo especialmente atractivo para este tipo de conflictos, en el que se acentúan las luchas por su control. Esto es así porque en el ámbito del ejercicio de los derechos sexuales se juega un gran espacio de poder y de libertad individual y social, pues la creciente capacidad de reflexión y acción genera una importante autonomía en la toma de decisiones. Autonomía que no compatibiliza con el control que ciertos grupos hegemónicos pretenden mantener sobre grandes sectores de la población, ante lo cual responden con una gran cuota de resistencia frente a este tipo de políticas. Ciertos grupos no se resignarían fácilmente a dejar de controlar los valores y hábitos que guían a los ciudadanos a decidir si usan o no métodos anticonceptivos, cómo definen su orientación sexual o cuántos hijos tienen; es esperable que se resistan ante una educación que posibilite a cada uno revisar esos valores y hábitos. Un ejemplo que ilustra esta tensión es la difusión, por parte de la Iglesia Católica, de revistas paralelas a la elaborada por el Estado (2).\nEncontramos también aquí una situación paradojal: mientras algunos insisten con que "eso no se dice" en la escuela, en otros ámbitos como los medios de comunicación se lanzan imágenes que reflejan concepciones restringidas de lo sexual, ligándolo al cuerpo, a ciertos patrones muy limitados de belleza y a la genitalidad; y abordándolo con ligereza. Son mensajes mediados por intereses lucrativos y por la ideología presente en esa producción cultural. ¿Qué mejor, entonces, que explicitar el conocimiento y los cuestionamientos sobre sexualidad en la escuela, para poder formar allí una mirada crítica y amplia? Dado que la función de la institución educativa es la formación del sujeto y del ciudadano, podemos confiar en que se le dará allí un abordaje más serio y sólido, con el respaldo que supone el conocimiento legitimado y adaptado pedagógicamente.\nEl Programa Nacional de Educación Sexual Integral es una política que tiende a cumplir con la responsabilid ad que al Estado le cabe en la garantía de los derechos ciudadanos, especialmente en este caso, de los derechos sexuales y reproductivos, del derecho a la educación, a la información y a la libertad. Implica un gran paso, por ejemplo, que se expliciten situaciones de violencia y desigualdad social tales como la discriminación, el abuso sexual, la trata de personas, la violencia de género.\n¿Y qué lugar le cabe en esto a la Universidad Nacional de San Juan? Según su Estatuto, debe "esclarecer los problemas humanos, preferentemente los de la realidad argentina y latinoamericana y en especial los de la región, para proponerles solución". Es indelegable su responsabilidad, junto con el resto de las universidades nacionales, en la generación de conocimiento acerca de la problemática planteada, en la formación de profesionales que lleven adelante los procesos de cambio necesarios, y en la articulación con otras instituciones sociales (escuelas primarias y secundarias, institutos de formación docente y técnica, gremios, ONG's), para construir espacios de difusión e intercambio de saberes y experiencias.\n1- Título extraído de la canción de Joan Manuel Serrat "Esos locos bajitos" - Álbum: En tránsito (1981).\n2- Se trata de las revistas "Saber amar" y "Amar con el cuerpo - Guía para padres", que circulan en algunas instituciones privadas, y su aparición fue algo posterior a la publicación denominada "Educación Sexual Integral - Para charlar en familia", del Ministerio de Educación de la Nación, que las escuelas de todo el país debían distribuir en sus comunidades educativas.\nLeer la sexualidad desde la interdisciplinariedad\nEl Departamento de Filosofía y Ciencias de la Educación de la FFHA de la UNSJ tiene un proyecto intercátedras que contempla un eje transversal a todas las cátedras de la carrera Ciencias de la Educación, y en el que cada una de ellas articulará un módulo en el que se pueda realizar una lectura de la sexualidad desde su competencia específica. "La intención es que se realice una jornada inicial de presentación del proyecto, que todas las cátedras intervengan en los contenidos y al final del primer cuatrimestre sean los alumnos quienes tomen el papel activo de comentar el modo en que ellos han podido apropiarse de la temática desde las distintas cátedras. Luego, esto se repetiría con las cátedras del segundo cuatrimestre", comenta la Lic. Norma Aubone, autora del proyecto y profesora en aquella carrera.\nLa propuesta, según Aubone, es la construcción de un espacio de debates y de intercambios con la participación de alumnos y docentes en el intento de un enriquecimiento mutuo desde la misma "brecha" intergeneracional que aparece por momentos como insalvable. "Pertenecemos a una carrera que es formadora de formadores, lo cual implica que debemos preparar sujetos-educadores con un posicionamiento crítico y amplio sobre la multiplicidad de discursos disciplinarios que dan visibilidad a la multiplicidad de dimensiones implicadas en la problemática. Es la 'racionalidad científica' desde donde se puede abordar la temática en los niveles educativos. La intención es plantear la complejidad y diversidad del tema, además de la imposibilidad de instalar un discurso hegemónico", cierra la especialista.


CCOO asegura que la denuncia a Metro ratifica su "absoluta negligencia" - ABC.es - Noticias Agencias\nComisiones Obreras (CCOO) ha señalado este miércoles que la denuncia a siete responsables de Metro de Madrid por poner en grave riesgo la salud de sus trabajadores al permitirles trabajar expuestos al amianto demuestra su "absoluta negligencia y pasividad" de la empresa pública.\nEn un comunicado, el sindicato ha recordado que llevan denunciando esta situación "desde hace casi dos años" en la que los trabajadores de Metro ha sufrido una "desprotección absoluta e intolerable".\nLa denuncia presentada por la Fiscalía destaca que la exposición prolongada al amianto durante años sin ningún tipo de medida de seguridad ha desembocado en el fallecimiento de dos trabajadores y en la enfermedad profesional de otros dos.\nAdemás de estos trabajadores ha estado expuestos al riesgo al menos 186 trabajadores de mantenimiento de los talleres centrales, 56 de la sección de escaleras mecánicas y 476 de otros servicios.\nCCOO ha recalcado que las "responsabilidades" no acaban en los siete denunciados sino que va en "consonancia con la política de empresa" de cada equipo de dirección que la Comunidad de Madrid ha designado "en cada momento" para gestionar Metro de Madrid.\nHan reiterado que es de "vital importancia" dar a conocer a toda la plantilla que ha podido estar expuesta al amianto para "poder establecer un plan fiable de vigilancia precoz de su estado de salud, y con pruebas diagnósticas pertinentes, sin ninguna cicatería, pues va la vida en ello".\nEl sindicado ha reprochado a las instituciones de "apartar lo más posible" a los representantes de los trabajadores y han señalado que las consecuencias de los afectados por el amianto "ya no son reparables".\nAsimismo, han insistido en que seguirán buscando una "solución negociada y definitiva a este grave problema" para evitar las "graves imprudencias y lesiones" contra los derechos de los trabajadores de Metro de Madrid.


Los defensas brasileños mostraron en varias ocasiones dificultades para replegar en una primera parte en la que el equipo blanco vivió una auténtica pesadilla ante el Shakhtar.\nMilitao y Marcelo | EFE\nActualizado: Miércoles, 21 octubre, 2020 20:47\nPublicado: 21.10.2020 20:46\nUn resultado al descanso nunca antes visto por el Real Madrid. 0-3 en contra en la Champions League en su propio estadio. Ante un Shakhtar mermado por las bajas, hasta seis titulares no viajaron tras contagiarse por coronavirus, y dos futbolistas señalados por encima del resto: Marcelo y Militao.\nEl lateral brasileño se vio sobrepasado en todo momento. Sobre todo a la hora de tener que replegar en las velocísimas contras lanzadas por los visitantes.\nEn ninguno de los tres tantos del Shakhtar, que auguraban un resultado escandaloso, estuvo Marcelo bien colocado. Siempre llegando tarde. Siempre ausente. Con una defensa en la que sólo asomaban tres camisetas blancas.\nEl lateral se convirtió en tendencia en Twitter durante la primera mitad. El madridismo estallaba contra el que esta noche ejercía de capitán. Y no fue el único.\nCríticas a Militao\nAnte la ausencia de Sergio Ramos, que sí podría estar presente el próximo sábado en El Clásico del Camp Nou, Zinedine Zidane volvió a confiar en Militao como pareja de Raphael Varane.\nY su respuesta volvió a ser dubitativa. Errático en el marcaje, llegando tarde en muchas ocasiones y dejando demasiados espacios en su zona. Tete y Manor Salomon lo aprovecharon en sendas ocasiones. El otro tanto de los ucranianos llegó con la ayuda de Varane.\nLa energía de Vinicius\nSólo un cambio planteó Zidane en el descanso a pesar del 0-3 en contra: Karim Benzema. El Madrid cambió su actitud y adelantó líneas, ahogando a un Shakhtar que mostró sus primeros signos de debilidad.\nLuka Modric recortó distancias con un disparo milimétrico a la escuadra y Vinicius se postuló como el más listo de la clase nada más entrar al terreno de juego. Robó un balón en la frontal y anotó el 2-3.\nPero la energía del joven extremo fue insuficiente. El equipo blanco fue perdiendo fuelle y Thibaut Courtois evitó hasta en dos ocasiones que el Shakhtar aumentara su ventaja.\nEl Real Madrid comienza su aventura en Champions con un resultado completamente inesperado... y con dos jugadores muy señalados: Marcelo y Militao.


CORTE DE CORDONES KÁRMICOS, PARA LIMPIAR EL CAMINO DE LAS AMAS GEMELAS - ShekinahMerkaba\nCORTE DE CORDONES KÁRMICOS, PARA LIMPIAR EL CAMINO DE LAS AMAS GEMELAS\nPublicado por ALICIA KRYSTAL el julio 24, 2015 a las 8:30pm\ncorte de cordones etéricos y kármicos que hemos acumulado desde vidas pasadas o que hemos creado en esta misma. Estos cordones nos atan, literalmente, a personas o situaciones que ya no nos aportan más luz y, por el contrario, nos dejan con una sensación de negatividad, de conflicto, de pena, etc.\nPara usarla, deben meditar primero quien en este momento les está provocando alguna negatividad. Si ustedes sienten que es su propia pareja o un amigo o sus padres, o incluso, ustedes mismos, deben usarla... basta invocar la amada presencia del Arcángel Miguel para comenzar ese corte... Pueden hacerlo durante el tiempo que gusten, pero para comenzar es preferible hacerlo por 3 días. Si se trata de cordones que hay en ustedes mismos, mentalicen que Miguel les corta con su espada esos cordones y sientan la paz que esa liberación produce... si sienten que su pareja o quien sea los ata, úsenla también durante 3 días hasta que se sientan libres de toda negatividad...\nSi son más personas es conveniente hacerlo separadamente con cada una de ellas... de esta forma estarán disciplinándose para trabajar en ustedes mismos...\nLos invito a hacer la prueba...\nBendiciones para todos y a limpiar el camino de nudos o cordones kármicos para que sea más fácil nuestro regreso a casa, a nuestra AG...\nCORTE DE CORDONES ETÉREOS\nCuando los apegos que tenemos con una persona o un objeto se basan en el miedo, creamos cadenas espirituales para evitar que nos dejen o que cambien. Dichas cadenas son como tubos que crecen en función de la longitud y la magnitud de la relación. Por eso, los cordones más largos se dirigen hacia los padres, los hermanos, pareja y demás personas con quienes hayamos tenido relaciones largas e intensas.\nLos cordones son tubos huecos y la energía va y viene entre las personas apegadas. Son ataduras dañinas que se basan en el miedo y producen disfunciones; no tienen nada que ver con el amor ni con la parte sana de la relación. Cortar los cordones no significa abandonar o divorciarse de una persona, sino deshacerse de lo malo que hay en la relación. Los cordones etéreos tampoco están relacionados con el cordón plateado, que es el que une al alma con el cuerpo. El amor y el cordón plateado no pueden dañarse por accidente.\nDigamos que tienes un cordón atado a un amigo o familiar que se siente deprimido o necesitado, entonces esa persona comenzará a vaciar tu energía, como la manguera de una bomba de gasolina. Si un cordón etéreo está drenando tu energía, te sentirás cansado sin saber por qué y ninguna cantidad de cafeína, ejercicio o sueño será suficiente para recuperarla. Con firmeza creo que las personas que pierden energía a través de cordones étereos padecen el síndrome de fatiga crónica. He trabajado con mucha gente que recuperó sus niveles de energía recurriendo al sencillo método de corte de cordones.\nSi el individuo al que estás atado etéreamente se enoja, esa energía negativa pasará por los cordones etéreos y llegará justo a tu cuerpo y a tus chakras, lo que da como resultado un dolor físico sin causa aparente y que no responde a tratamientos médicos.\nLa gente cuya profesión es ayudar a los demás, como maestros, consejeros y sanadores, está atada a sus alumnos y pacientes con muchos cordones. (Y lo mismo sucede con los individuos que siempre ayudan a sus amigos y familiares en desgracia).\nPor lo tanto, es importante cortar cordones al finalizar cada sesión de consulta, o cuando sientas dolor físico o letargo sin razón aparente. Los cordones vuelven a crecer si la relación se retoma y el miedo forma parte de ella; aunque son más delgados y entre ellos circula menos energía.\nCorte del cordón y el arcángel Miguel\nMiguel porta una espada que corta todos los apegos a la negatividad. Nada más piensa: Arcángel Miguel, te invoco ahora. Por favor, corta los cordones de miedo que se llevan mi energía y mi vitalidad. Siéntate y guarda silencio mientras hace su trabajo; a través de los cordones cortados, el arcángel enviará energía curativa a ti y a la otra persona.\nLa gente sensible sentirá cambios en la presión de su cuerpo y del aire cuando Miguel corte los cordones, seguidos de mucha energía y la disminución o desaparición del dolor.\nCorte de cordones necios\nMiguel corta los cordones sólo si tú estás dispuesto a soltar los resentimientos relacionados con la persona con quien tienes el apego. Si te aferras a la ira y no quieres perdonar, el cordón no se rompe. En ese caso, tendrás que recurrir al método en el que interviene Miguel y repetir las siguientes palabras al mismo tiempo que piensas en la persona: Estoy dispuesto a cambiar el dolor por la paz. Pido que en este momento la paz sustituya cualquier dolor.\nCorte de cordones específicos\nAdemás de los dos métodos anteriores, sugiero que apliques esta técnica. Piensa en tu madre, padre, hermanos y amores pasados o presentes, con la intención de cortar los cordones de miedo que te unen a ellos. Los cordones creados por esas las relaciones específicas son los que más producen dolor físico.\nEspuma brissy no pegajosa\nCuando estuve en Brisbane (a la que cariñosamente se le llama "Brissy", en Australia), descubrí que los apegos nuevos son como delgados y pegajosos y la espada de Miguel se adhiere a ellos como un cuchillo a una telaraña. Entonces le pedí ayuda al arcángel Rafael y me enseñó este método:\n"Ve o siente que el arcángel Rafael se acerca a ti con una lata de espuma limpiadora en las manos, y con ella rocía todo tu cuerpo. Esta espuma, que se parece a los limpiadores que quitan la grasa de los hornos, disuelve de inmediato los cordones que se basan en el miedo y que se adhieren a las relaciones nuevas o cortas. Una vez que la espuma deshace los cordones, Rafael la elimina con una manguera de líquido verde que cura. Ya estás limpio de cordones pequeños y notarás que aumenta tu energía".\nCorte de cordones de adicciones\nSiéntate y piensa en los comportamientos o situaciones adictivos que quieres eliminar. Tienes que estar seguro\nque quieres deshacerte de ellos porque este método es muy eficaz. Cuando pongas en práctica esta técnica, los dejarás de golpe o tendrás una última recaída que te hará abandonarlos.\nImagina que las cosas o situaciones adictivas están en tu regado; siente cómo flotan a un metro de distancia de tu estómago; observa que la maraña de cordones va de tu estómago hacia las adicciones. Los cordones parecen las raíces de un árbol. Mentalmente, pídele al arcángel Rafael que los corte completos; cuando lo haga, fíjate cómo los objetos se alejan de ti.\nRafael rodeará tu estómago con luz verde esmeralda para sanar viejas heridas. Respira hondo, él enviará energía curativa verde a tu cuerpo a través de los cordones cortados. Cuando inhales, la poderosa energía curativa de Rafael llenará, sanará y equilibrará antiguos vacíos o ansiedades. Agradece a Rafael esta sanación.\nCorte de cordones a objetos materiales\nUna señal inconfundible de que estás etéreamente pegado a un objeto material es que no se vende a ningún precio. He trabajado con mucha gente que tiene cordones adheridos a sus casas o automóviles porque una parte de ellos no quiere deshacerse de esos objetos; por lo tanto, no funciona ni la publicidad ni el precio.\nPor lo general, el cordón que nos une a las cosas materiales crece en nuestras plantas de los pies y se adhiere en aquella parte del objeto (o habitación de la casa) a la que estamos más apegados. Si realmente quieres venderlo, pídele al arcángel Miguel que corte los cordones de tus pies y piensa que un artículo mejor lo reemplazará. Sabes que tu generosa "entrega" beneficiará a la siguiente persona que adquiera el objeto.\nA 26 miembros les gusta esto\nComentario de Norma B.Faillace el agosto 29, 2015 a las 5:44am\nMuy buena la nota, como todo lo que publican.\nComentario de ana el julio 28, 2015 a las 5:05pm\nComentario de Olga Beatriz Trippi el julio 28, 2015 a las 6:07am\nhola GRACIAS Espectacular información!!!!\nComentario de Olga Beatriz Trippi el julio 28, 2015 a las 6:05am\nComentario de Olga Beatriz Trippi el julio 28, 2015 a las 6:04am\nComentario de Yadira ChucKen Corella el julio 28, 2015 a las 1:43am\ngrandioso, excelente gracias infinitas por compartir, bendiciones\nComentario de lucia t yarade el julio 27, 2015 a las 6:48pm\nComentario de Soraya el julio 27, 2015 a las 6:07pm\nExcelente! Muchas gracias.\n55 Comentarios 219 Le gusta\nA griselda le gustó el blog HOY 10/01 MEDITACION MERKABAH DEL SERVICIO Y SOLIDARIDAD PLANETARIA de Marilar Bernat\nRosa Aguilar ahora es miembro de ShekinahMerkaba\nALICIA BOTERO comentó sobre la publicación en el blog POR ZOOM HOY 10/01 SANACIÓN DE CAMILLAS ANGÉLICAS de E M A R\nTeresa Ana comentó sobre la publicación en el blog POR ZOOM HOY 10/01 SANACIÓN DE CAMILLAS ANGÉLICAS de E M A R\nA ALICIA BOTERO le gustó el blog HOY 10/01 MEDITACION MERKABAH DEL SERVICIO Y SOLIDARIDAD PLANETARIA de Marilar Bernat\nFELISA RECIO comentó sobre la publicación en el blog POR ZOOM HOY 10/01 SANACIÓN DE CAMILLAS ANGÉLICAS de E M A R


AVG All Products Suite 2012 12.0 Build 1796a4455 Final (x86-x64) - Descargar Gratis\nRAR Pack Installs XP/Vista/7 3.96 GB Descripcion:\nAVG para servidores de correo electrónico\nProtección excepcional que no se interpongan en tu camino. AVG Anti-Virus ofrece protección en tiempo real contra las amenazas más sofisticadas de hoy. Chat, descargar e intercambiar archivos con confianza, jugar juegos y ver videos sin tener que preocuparse ni interrupciones.\nAVG Internet Security proporciona varios niveles de protección para todo lo que haces en línea, lo que significa que no tiene que preocuparse por el robo de identidad, virus, o visitar sitios dañinos. AVG Protección de nubes y Tecnología de AVG red comunitaria de protección se incluyen, es decir, recoger la información más reciente amenaza y compartirlo con nuestra comunidad para asegurar que usted reciba la mejor protección.\nAVG Anti-Virus Business Edition ofrece protección contra la luz, a partir de que es tan ágil como su negocio. Mantenemos todas las características esenciales de eliminar, pero las funciones empresariales complejas que no se necesitan.\nLa creación de relaciones con clientes, socios y proveedores es el elemento vital de su negocio. Internet Security Business Edition le permite centrarse en el crecimiento de las relaciones comerciales con la confianza de que sus datos y comunicaciones en línea están protegidas.\nAVG File Server Edition 2012 ofrece una galardonada protección para servidores de archivos Windows, ofreciendo seguridad y eficacia que la luz es tan ágil y confiable a su negocio.\nEl correo electrónico es el elemento vital de su negocio y las demandas de comunicación confiable y eficiente con los clientes, socios y proveedores sin importar donde se encuentren. Es por eso que nuestra AVG Linux Server Edition ayuda a proteger los correos electrónicos críticos misma y datos muy valiosos que permiten que su negocio crezca con cada nuevo día.\nEl correo electrónico es el elemento vital de su negocio y las demandas de comunicación confiable y eficiente con los clientes, socios y proveedores sin importar donde se encuentren. Es por eso que nuestro galardonado AVG Email Server Edition ayuda a proteger los correos electrónicos críticos misma y datos muy valiosos que permiten que su negocio crezca con cada nuevo día.\nLos expertos de The Tolly han calificado a nuestra administración a distancia como uno de los más rápidos de usar en el mercado. Así que si usted es el experto en TI en su negocio por elección o por defecto, AVG Remote Administration asegura que su red de seguridad hace su trabajo sin meterse en el camino de todo lo demás que hay en tu plato.\nRe: AVG All Products Suite 2012 12.0 Build 1796a4455 Final (x86-x64)\nCategoría: Programas Gratis ← RealPlayer Plus 15.0.0.198 Español Final\nAVG Internet Security 2012 12.0 Build 1796 Business Edition Final + Serials | 158 MB →\nPosts relacionados con AVG All Products Suite 2012 12.0 Build 1796a4455 Final (x86-x64)


RÉGIMEN LEGAL DE LAS FUNDACIONES | Cortés & Co Abogados, consultoría legal en Málaga\nLas fundaciones son entes con personalidad jurídica propia cuya finalidad es cubrir una necesidad social o de interés general.\nEl derecho a crear una fundación está reconocido en el artículo 34 de la Constitución, constituyendo el marco normativo la actual Ley de Fundaciones, 50/2002 de 26 de Diciembre, sin perjuicio de otras leyes que cada Comunidad Autónoma pueda legislar.\nLa fundación se puede constituir bien por actos inter vivos o bien mortis causa, siempre y cuando el testamento del causante recoja los elementos esenciales: voluntad de fundar una fundación, dotación económica y bienes, estatutos, patronos; si bien la falta de alguno de ellos podrá ser subsanado por el albacea, los herederos, o el protectorado previa autorización judicial, según el caso.\nPara su constitución será necesaria una dotación económica de al menos 30.000 euros, debiendo justificarse su suficiencia para el cumplimiento de sus fines en caso de ser inferior. Éste capital se podrá desembolsar en su totalidad o mediante la aportación inicial de un 25 por ciento, pagando el resto en un período no superior a cinco años.\nLa escritura fundacional y los estatutos habrán de inscribirse en el correspondiente Registro de Fundaciones otorgándole desde entonces personalidad jurídica propia.\nEl gobierno de la fundación lo realiza el patronato, integrado por un mínimo de tres patronos, quienes velarán por el cumplimiento de los fines y la diligente administración de los bienes. El cargo será gratuito, sin perjuicio de que le sean reembolsados los gastos ocasionados por el ejercicio de su función.\nAdemás de la dotación inicial, la fundación habrá de nutrirse de donaciones y herencias, así como de ingresos por las actividades que realice siempre y cuando ello no implique una limitación injustificada del ámbito de sus posibles beneficiarios.\nLa supervisión de la fundación, su constitución y funcionamiento, es llevado a cabo por el protectorado dependiente de la Administración General del Estado, o de la Comunidad Autónoma.\nFinalmente, la fundación se extinguirá bien por el transcurso del tiempo por el que fue constituida, cuando se haya cumplido el fin fundacional, o bien cuando la realización de éste resulte imposible, básicamente por falta de fondos.\nEn cualquier caso, desde Cortés & Co. Abogados recomendamos el asesoramiento profesional de un Abogado para cualquier asunto relacionado con una fundación, por su complejidad así como por la responsabilidad personal y solidaria en que puedan incurrir los patronos en el ejercicio de su cargo.\nNuestros letrados son especialistas en asesoramiento legal a fundaciones, llámanos ahora para recibir una respuesta segura y de confianza.


Cristograma - Wikipedia, la enciclopedia libre\nIcono del Cristo Pantocrátor con el cristograma ΙϹ ΧϹ a cada lado de la cabeza de Cristo.\nUn cristograma es un monograma o combinación de letras que forma una abreviación del nombre de Jesucristo, tradicionalmente utilizado como símbolo cristiano. Como en el caso del crismón, el término «cristograma» proviene de la frase latina Christus monogramma, que significa 'Monograma de Cristo'. Diferentes tipos de cristogramas son asociados a los diversas tradiciones del Cristianismo, por ejemplo, el monograma IHS se refiere al Santísimo Nombre de Jesús y ΙϹ ΧϹ a Cristo.\nWikimedia Commons alberga una categoría multimedia sobre Cristograma.\nEsta obra contiene una traducción parcial derivada de Christogram de Wikipedia en inglés, concretamente de esta versión, publicada por sus editores bajo la Licencia de documentación libre de GNU y la Licencia Creative Commons Atribución-CompartirIgual 3.0 Unported.\nMultimedia: Monograms of the name of Jesus Christ\nObtenido de «https://es.wikipedia.org/w/index.php?title=Cristograma&oldid=118063227»\nEsta página se editó por última vez el 7 ago 2019 a las 10:31.


¿Te gustaría conocerlos? En este artículo te los enseñamos.\n¿Estás perdiendo peso sin desearlo y no sabes por qué? La pérdida de peso involuntaria puede estar alertando de un…\nEl ejercicio físico es fundamental para estar en forma y tener una buena salud. No obstante, también es imprescindible si…


Fallece Faure Chomón Mediavilla, otro de los “históricos de la revolución” - PERIÓDICO CUBANO\nFallece Faure Chomón Mediavilla, otro de los “históricos de la revolución”. (GRANMA)\nHace solo unos minutos, en la tarde de este cinco de diciembre, el medio de prensa digital estatal Cubadebate informó sobre la muerte de Faure Chomón Mediavilla, uno de los “históricos comandantes de la revolución” que aún quedaba con vida.\nAl fallecer contaba con 90 años de edad pues había nacido el 15 de enero de 1929 en Manatí, antigua provincia de Oriente, hoy perteneciente a Las Tunas. Según el citado medio la causa de la muerte fue un síndrome de disfunción multiorgánica.\nChomón participó en la lucha clandestina contra Fulgencio Batista desde su papel dirigente en la Federación Estudiantil Universitaria y el Directorio Revolucionario. Se le recuerda por su accionar en el asalto al Palacio Presidencial, el 13 de marzo de 1957 para posteriormente pasar a la lucha en la Sierra Maestra y en las montañas del Escambray donde fundó el Frente de Las Villas bajo las órdenes del Comandante Ernesto Guevara, allí obtuvo sus grados de Comandante del Ejército Rebelde.\nFallece Faure Chomón Mediavilla, otro de los “históricos de la revolución”. (ADELANTE)\nTras el primero de enero de 1959 desempeñó importantes responsabilidades políticas y gubernamentales. Ocupó, entre otros, los siguientes cargos: Embajador de Cuba en la antigua Unión de Repúblicas Socialistas Soviéticas, en la República del Ecuador y en la República Socialista de Vietnam; ministro de Comunicaciones y del Transporte; primer secretario del Comité Provincial del Partido en Las Tunas, así como asesor del Presidente de la Asamblea Nacional del Poder Popular. Cumplió además en el exterior otras misiones en interés del Gobierno, del Estado y del Partido .\nLa decisión de su familia es cremar el cuerpo y los homenajes póstumos serán informados oportunamente.\nRelated Topics:Fallece, Faure Chomón Mediavilla, isfunción multiorgánica, Noticias destacadas


El progresismo, la marca blanca del marxismo - Paperblog\nA pesar de las evidencias y los muchos ejemplos, es llamativo que aún se siga postulando que de alguna manera aún por determinar, y sin duda rocambolesca, el socialismo todavía es la respuesta para alcanzar la ansiada 'Justicia social'. Lamentablemente para la humanidad esto vuelve a estar muy lejos de ser así.\nPor supuesto, el socialismo también ha fracasado en África: tras la Descolonización, prácticamente toda ella cayó bajo el influjo de la “prédica del fracaso”, que no es otra que el socialismo. Para las nuevas castas gobernantes, autodeclaradas marxistas o socialistas, iban integros los beneficios generados por el comercio de materias primas, mientras que las tierras cultivables, al pertenecer a la comunidad, no incentivaban a que nadie hiciera más que otro por sacarlas adelante, pero sí para explotar al máximo lo que podía sacarse en el momento aunque fuera a costa de los demás; o sea, el modelo de las fábricas de los países socialistas europeos pero exportado al campo.\nDurante estos 20 últimos años, los socialistas europeos han tratado de encontrar todo tipo de subterfugios para desvincularse de la experiencia del socialismo real. Ecologismo, feminismo, pacifismo, indigenismo y derechos de los pueblos; doctrinas que hasta los años 90 habían sido las marcas blancas del marxismo para influir en occidente (ninguna de las cuales tenía cabida en los países socialistas), a partir de la caída del Muro pasaron a ser el principal soporte del socialismo en los países occidentales. Estos adoptaron el progresismo, una corriente política del decimonónica, como un cliché para definir a este socialismo post-sovietico.\nEl socialismo surge tras la Revolución Francesa. Las masas de despojados que participaron del Terror revolucionario, experimentaron el goce del poder absoluto. Además tomaron conciencia de su capacidad de organización política. Habían conducido a un monarca y cientos de aristócratas al cadalso y se habían librado de ellos; aunque a la postre fuera para sustituirlos por la burguesía. Esa experiencia iba a marcar a muchas generaciones, siendo la semilla de un socialismo, que halló en las condiciones de trabajo de la posterior Revolución industrial, el motivo para tomar verdadera conciencia política y organizarse. _El socialismo ha tenido dos vertientes principales en su historia. La más importante es la marxista/comunista o revolucionaria y es la que se ha impuesto en todos los casos en donde el proletariado ha tomado el poder. La otra vertiente importante del socialismo es la fabiana/socialdemócrata o evolucionaria, que siendo en esencia la misma doctrina, difería del marxismo en los aspectos tácticos. El socialismo para ambos significaba la nacionalización de los medios de producción, la abolición de la propiedad privada, el laicismo, y la destrucción de las clases sociales; hechos que una vez conseguidos conducirán naturalmente a la Justicia social y a la Igualdad. _Para el marxista, el socialismo es la fase previa del comunismo, postulandose ellos mismos como vanguardia revolucionaria para llevar a cabo la consecución de este Estado socialista ("a cada cuál según su trabajo") que debería ser una fase transitoria que conduciría per se al estado comunista. ("a cada cuál según sus necesidades"). Para dar este paso los marxistas empujaban a que el obrero usase los medios violentos que tenía en sus manos: huelgas, terrorismo y por fin la revolución.\nEl socialista fabiano, por el contrario, no cree en la iniciativa revolucionaria para conseguir ese ideal socialista. Para él es la propia lucha obrera por sus derechos la que debería convencer por sí misma y hacer caminar a la sociedad hacia el socialismo de un modo natural a través de la propaganda de sus éxitos sociales y de su influencia en la legislación. La Sociedad Fabiana nació en Inglaterra a finales del XIX y fue la base del Partido Laborista británico. Hoy en día los fabianos vuelven a tener una importancia muy notable en el parlamento de Londres. La socialdemocracia nació en Alemania antes que la Sociedad fabiana pero en general aceptó las tesis marxistas, y siempre fue tibia con la URSS y las dictaduras socialistas de postguerra.\nEntonces: ¿son los fabianos o la socialdemocracia la respuesta al hundimiento del socialismo? Evidentemente no; y no porque no sea interesante su postura y hasta moralizadora del socialismo, sino porque si sus principios fundamentales, como son la abolición de las clases y la nacionalización de los medios de producción son inabordables hoy en día (por demostradamente fracasados). El resto de lo que queda de lo que podría llamarse socialismo es la tutela estatal, la planificación, la propaganda y la burocracia; en definitiva el ‘Estado proverbial’ sin objetivos ulteriores. Esto, hasta para un observador poco avezado, es todo lo contrario de avanzar en la democracia y en los Derechos individuales, así como en los Derechos Humanos efectivos.\nPero lo cierto es que los fabianos pueden vanagloriarse de haber influido en muchos de los logros sociales conseguidos para trabajadores en Occidente: subsidio de desempleo, sanidad básica universal, abolición del trabajo infantil... También pueden jactarse de que ellos no tienen a sus espaldas las brutalidades y las salvajadas cometidas por los comunistas en nombre de la utopía socialista.\nSupuestamente, dentro de la línea socialdemócrata (tacticista) tenemos a los actuales progresistas españoles, el problema es que los socialistas han llegado a la socialdemocracia por necesidad, no por convicción. Por tres motivos: perdieron una guerra en la que apostaron decididamente por el marxismo; España quedó geográficamente a este lado del telón de acero tras la SGM, o sea, bajo la influencia norteamericana; y, finalmente, porque se les cayó el muro de Berlín encima y tuvieron el tiempo justo para apartarse.\nMezclar el Antiamericanismo, con el pacifismo, con el proarabismo y hacer un programa de política exterior. Juntar el feminismo y el laicismo hacer todo un programa social. Mezclar el tercermundismo con el internacionalismo y crear un programa laboral. Con el ecologismo un programa económico. Con el feminismo y el antifascismo un programa para la Justicia. Un ‘totum revolutum’ a la desesperada. Y recalco a la desesperada, porque en el momento que la gente se canse de este ‘programa’, o vea que es decididamente incapaz de crear justicia, prosperidad y seguridad, el socialismo se quedará sin eso y además sin los fundamentos de base; o sea, que su destino será desaparecer como otro subproducto desechable de la Historia.\nPero eso no quiere decir que el socialismo tenga intención de desaparecer por las buenas. Tenemos sobrados ejemplos de como la ideología se pliega a los dictados de los gobiernos cuando éstos tienen el poder absoluto en sus manos: El comunismo en China es lo que el Partido Comunista diga que es, y si el Partido Comunista chino dice que el Estado capitalista es parte del comunismo, lo será. Lo mismo pasa en Cuba, por ejemplo, con el turismo y las divisas. Incluso Corea del Norte permite que empresas occidentales deslocalizen sus producciones para fabricar allí a un coste aun más bajo que en China. _En general en Europa Occidental, y concretamente en España, el problema es que hemos puesto en manos de los partidos políticos mayoritarios mucho más poder del que el Pueblo podrá recuperar cuando se vea despojado de su tutela. Efectivamente, lo que se calla el socialismo es que transige con la propiedad privada de los medios de producción (no pone en cuestión el patrimonio de los ricos y los riquisimos) pero a cambio de controlar todos los resortes económicos de la nación: o sea, avanzar decididamente en la economía planificada y en el culto al Estado: control de los bancos, nacionalizaciones de la industria, control de la vivienda, control de la energía, control de las subvenciones, control de la salud, etc.. Eso sí, permitiendo que la clase media, a medida que se proletariza, por la vía de la desincentivación de la iniciativa privada y la ausencia de meritocracia, vaya disfrutando de una ficción de propiedad que cada vez será más limitada.\nComo colofón sólo añadir que seguramente ya es tarde. Hoy ya estamos padeciendo los efectos de un gobierno socialista sin futuro que busca perpetuarse a toda costa. La izquierda radicaliza su discurso en la medida de su propio fracaso de gestión. De hecho, empieza a exigirse a sí misma un giro hacia las esencias, que no va a pasar por retomar las riendas ideológicas de un socialismo acabado, sino tomando las riendas del poder. Que lo intente mediante la agitación constante buscando la reacción de la derecha; mediante el caudillismo populista como en Venezuela, o, incluso, mediante el pronunciamineto militar al estilo de la Sublevación de Jaca es algo que queda para el futuro. Lo que es seguro es que hoy la democracia tiene un enemigo declarado y éste tiene un plazo._* La foto del tarro. Los agentes de la RDA guardaban los aromas de los sospechosos interrogados por si tenían que buscarlos en el futuro con perros. Una forma común de salir de la RDA era cruzar escondidos en huecos inverosímiles los puntos de control como el famoso "Check Point Charlie"._\nPor Similitud Gobierno - MB\npublicado el 17 julio a las 16:16\nComo ejemplo de lo que es una marcas blancas podemos ponerperfectamente como ejemplo el Gobierno actual, es de mala calidad, mienten por un tubo, hacen publicidad de que son inteligentes y que trabajan para nosotros, pero los unicos que se forran son ellos. Clarisimo como las marcas blancas.\npublicado el 30 junio a las 11:32\nA día de hoy calidad y precio solo los ofrece la marca de toda la vida.\npublicado el 31 mayo a las 11:19\nLas marcas siempre investigan y desarrollan productos. No así las marcas blancas.\npublicado el 19 mayo a las 13:25\nYo ya sabía que tenenmos un Gobierno de marca blanca (poca calidad, engaño publicitario etc) hasta que nos quitemos de encima a estos elementos no podremos consumir más que lo que nos dan marcas blancas y si seguimos mucho tiempo con estos acabaremos con cartillas para ir a comprar a los economatos que abriran los chicos de PSOE para todos los que estaremos parados o ganando 800 euros al mes. Tenemos que espabilar ya.\nPor Manu Tojil\npublicado el 22 marzo a las 11:15\nLas marcas blancas han ido imponiéndose en los mercados con sus bajos precios y sus bajas calidades.


Week 9: Reviews | Monday Night Blog\n« Week 9: Previews\nWeek 10: Previews »\nWeek 9: Reviews\nPublished 13 noviembre, 2011\tFootball , Gartzo , Week Reviews Leave a Comment\nEtiquetas: Football, gartzo, Week Reviews\nHola a todos. Una vez más, llegamos taaaaarde, y con lo justo. Aunque sintiéndolo no se arregle nada, lo cierto es que nos da una rabia terrible estar subiendo las entradas a este ritmo. Sin querer entrar en detalles, este año está siendo bastante completo a nivel académico para los dos, y por eso no vemos obligados a escribir los fines de semana. Lo de estos últimos 7 días ya, ha sido de traca, de ahí a que estas sean unas reviews con tan solo los partidos que comenté. Allá van:\n27 New York Jets @ Buffalo Bills 11 [By Gartzo]\nAl final no hubo ninguna sorpresa y el equipo que, a priori, tiene mejor plantilla se llevó un partido divisional importante para el devenir de la AFC Este. Los Billsno fueron ni la sombra de lo que fueron en semanas anteriores, es más, se parecieron bastante a lo que nos tenían acostumbrados años atrás. Ya sabéis, los fantasmas del pasado siempre vuelven para atormentarnos.\n-La última vez que quedas con mi hermana. - jiji. NO\nLos Jets llegaban descansaditos y no acusaron el cese de actividad en ningún momento. Partido dominado desde principio a fin por ellos, con alguna que otra estupidez táctica de por medio. ¿Alguien sabe a que viene esa formación wildcat a falta de 3 minutos para el final, y con el partido decidido? ¿Quería Rex Ryan deshacerse de Mark Sanchez, y que pareciera un accidente? Si no sabéis de lo que hablo, mirad esto.\nLo más divertido de todo es ver que encima se pica con Florence y que le provoca un holding. Impagable. En fin, nunca sabremos en qué estado quedaron los pantalones de Sanchize, pero fuentes cercanas a este blog (que se inventa las cosas porque es más divertido) apuntan a que el color marrón fue el predominante.Pues nada oye, que el pobrecito se de otro bañito mientras posa para alguna revista…\n13 Seattle Seahawks @ Dallas Cowboys 23 [By Gartzo]\n¡Y volvemos a la senda de la victoria, amigos! Ahora solo falta saber lo que nos dura. Partido insulso si ninguno de estos dos equipos es tu preferido y desde el punto de vista del fan: Pa’ matarlos.\nLa primera parte fue un dolor que muy pocos pudimos soportar. Existían claras diferencias entre estos dos equipos y desde luego que los Cowboys debían de haber dominado el encuentro tranquilamente, pero claro,les gusta jugar con los corazones texanos. Muy preocupante es el hecho de que seamos el equipo que peores números tiene una vez dentro de la yarda 20, no supimos convertir en un mínimo de 4 ocasiones, y es que un field goal por cada drive sabe a muy poco.\nPor suerte el equipo que teníamos delante eran los Seahawks, ninguna maravilla de la ciencia, y hasta que Tarvaris Jackson se puso su traje de Tarvaris Jackson, parecía que nos podían contestar a nuestros puntos (y más si estos eran field goals). En el descanso se hartó de completar pases a sus compañeros y dijo, también quiero que participe la defensa, que la veo sosota. Y poco más.\nOtra nota negativa para los de Dallas es que Miles Austin volviera a recaer de su lesión, y que volvemos a tener lío con los kickers. Hace nada teníamos un puñao’ de ellos y nos hemos vuelto a quedar en uno. Miedo me da, viendo los antecedentes de otros años…\n12 Cleveland Browns @ Houston Texans 30 [By Gartzo]\nAl final dio lo mismo que Andre Johnson no jugara el partido, los Texans se dieron un pequeño paseo a costa de unos Browns que no saben ni de donde les sopla el viento. A Matt Schaub le bastó con delegar en Arian Foster y Ben Tate para ir ganando yardas a la vez que consumían el reloj.\nLo que también me alegró fue ver que los de Houston no usaron aquella equipación roja tan fantástica. Es hora de ir tomando en serio a este equipo de cara a playoffs, ¿o aún lo veis con capacidad suficiente para hacerse la puñeta? Yo es que de estos me espero cualquier cosa.\n31 Miami Dolphins @ Kansas City Chiefs 3 [By Gartzo]\nVaya asco de pronóstico me pegué para este partido, no solo los Chiefs no ganaron sino que encima salieron calentitos de su propio estadio. ¿Y no será que en Missouri son tan güenos que querían arreglarle la semana y la tontería a los Dolphins? A lo mejor les habían sobornado con chalecitos en la costa sureña, ¡que lo mismo alguno de los jugadores no ha visto la playa en su vida!\nVenga Fasano, Suck... for Luck...\nBien pensado, estoy seguro que mis palabras llegaron a Miami (sí, no me lee mi madre -y menos mal- como para que me lean en el Pito de América) y vieron que el Suck for Luck tenía mucho más sentido como yo pensaba que era; ¡Toda la guarrada, Josebas! No podían permitirlo.\nSea como fuere, esta victoria (y ver como juegan los Colts) puede apartarles del número 1 del Draft y quien sabe si no lo acabarán echando en falta, porque no nos engañemos, Matt Moore no es una maravilla… ¡Que llamen a Ace Ventura! ¡Este equipo ha perdido su signo de identidad!\n16 Tampa Bay Buccaneers @ New Orleans Saints 27 [By Gartzo]\nAmbos equipos llegaban con dudas para este choque y se notó desde el principio. Teniendo en cuenta la juventud de estos Bucs es bastante permisible el poder tener altibajos a lo largo de una temporada completa, y más con el parón que hubo tras el lockout, pero coincidiréis conmigo en que no tienen margen para mucho más.\nLos Saints sí que venían de una situación más delicada, evidenciando problemas bastante grandes en su defensa, y con este partido pueden haber recibido el empujón necesario para seguir el camino que les llevó a la SuperBowl hace un par de años. Todo depende de como siga Brees, que en los últimos partidos las está preparando pero bien. Victoria merecida.\n24 Cincinnati Bengals @ Tennessee Titans 17 [By Gartzo]\nY los Bengals siguen con su racha de victorias, 5 seguidas acumulan ya, ¡y no solo eso sino que lideran su división! Vale, empatados a 6-2, pero ¿acaso he de recordar que en la AFC Norte están los Steelers y los Ravens? Quizá el calendario no sea el más duro de todos los posibles pero hay que saber afrontarlo con un quarterback rookie y un receptor que está en la misma situación. De hecho, esta vez Andy Dalton lanzó tres pases de touchdown, repartiéndolos entre tres receptores diferentes.\nMal año eligió Matt Hasselbeck para mudarse a Tennessee, cuando a Chris Johnson le da por tocarse las pelotillas y no hacer nada. Si tuviera la ayuda desde el backfield el equipo no solo estaría más nivelado sino que encima podrían gestionar el tiempo de juego. El bueno de Matt (alguien que estuvo en los Seahawks tantos años se merece el cielo, o mínimamente el adjetivo de bueno -entendiéndolo como majete-) puso el empeño para conseguir 272 yardas y 2 touchdowns. ¿El señorito del contratazo? 64 yardas en 14 carreras, la media no es tan mala para un corredor en un día normal, pero sí para alguien que se cree la hostia en verso. Idiota.\n24 New York Giants @ New England Patriots 20 [By Gartzo]\nLos Giants volvieron a repetir la historia del 2008, y podría decirse casi con total seguridad, que lo han vuelto a hacer para llevarme la contraria y molestarme. Panda cabrones. El primer tiempo terminó sin anotaciones en un partido trabado por las defensas, y como anécdota queda el hecho de que Gostkowski fallara un field goalde 37 yardas que al menos, hubiera sumado algún punto al marcador.\n¿Y si invento el Bradying?\nSegún iba pasando el tiempo, los Giants tenían más opciones de llevase el partido. Y así es como terminó siendo. No entiendo la perra que le entra a Belichick cuando se enfrentan a los de Nueva York pero es algo que empieza a ser preocupante. Tanto o más preocupante resulta el hecho de que Tom Brady esté acostumbrándose a ser interceptado: “Camarero, otra ronda por aquí”. Me sé de quarterbacks a los que se les da bastante más caña por menos, cierto es que Tom ya ha demostrado más que casi todos, pero tampoco hay que vivir de rentas. A los socios les importa ganar este año. Y el que viene. Y el siguiente…\nNada más por el momento, en unas horas, alguna de las previews para la semana 10 que se nos viene encima. ¡A cuidarse!\n0 Responses to “Week 9: Reviews”


Apoyando a las personas con EM en Cuba. • Esclerosis múltiple España\nEl 1 de marzo de 2010, representantes de la Federación Española para la lucha contra la EM (FELEM) visitaron a la Asociación de Esclerosis Múltiple de Cuba en su sede en La Habana , como parte del Programa de colaboración-hermanamiento “twinning” de la MSIF.\nEl Tesorero de FELEM , Sr. José María Perelló, y el Sr Luis Melero, colaborador de FELEM, entregaron a la Presidenta de EM Cuba,Margarita Ruiz, y a la Directora Ejecutiva, María Elena Moscoso, un ordenador portátil, lotes de publicaciones sobre la EM de FELEM, así como material de oficina. El ordenador portátil y material de oficina permitirá a Cuba EM me\njorar su conexión con la comunidad internacional y servir mejor a las necesidades de las personas con EM en Cuba. Las publicaciones facilitarán a la comunidad cubana de EM el trabajo de concienciación y sensibilización tan necesarios sobre la EM en ese país.\nDurante su estancia en La Habana, los Srs. Perelló y Melero conversaron sobre las actuaciones posibles entre ambos países dentro del programa de colaboración y establecieron un programa de actividades para los próximos meses y años.\nFotografia: De izquierda a derecha, Margarita Ruiz, Luis Melero, José María Perelló, María Elena Moscoso\nEl pasado 2 de noviembre, nos reunimos en Chicago, en el marco de la Asamblea de asociaciones de EM de todo el mundo, representantes de la Asociación de EM de Cuba, FELEM (España) y la Federación Internacional de EM (MSIF) para formalizar el comienzo del programa de colaboración hispanocubano (“twinning”).\nUna española con EM subirá al Kilimanjaro junto a otras nueve personas con EM\nCORONAR EL “KILIMANJARO PERSONAL”\nme parece genial que se continúe haciendo visible esta enfermedad, me gustaría mucho contactar con las representantes de EM en Cuba porque resido aquí y quisiera formar parte de la Asociación pero no encuentro manera de comunicarme con ellas, si ustedes pudieran servir de puente se los agradeceria…\ngricelys Jun 1, 2016\nHola .mi nombre es Alberto y quisiera saber si me podrían ayudar .a mi señora le detectaron esclerosis múltiple . Y me gustaría saber si hay una tratamiento para esa enfermedad ella tiene 34año.desde ya muchas gracias\nAlberto Sep 19, 2018


🥇 Taladro percutor einhell 550w | Taladross.com taladross.com - ¡Los mejores taladros al mejor precio!\nSobre taladro percutor einhell 550w\nSi sigues con la duda de cuál será ese taladro que mejor se acondicione a tus requisitos, entonces no puedes perderte todos los modelos que te mostramos en nuestra web, los taladros más recomendados con las especificaciones más destacadas.\nHasta hace poco, los taladros eléctricos no podían igualar el trabajo de alta intensidad en el que sobresalían los modelos con cable, no obstante, gracias a los avances de la tecnología, puedes decantarte por un taladro eléctrico de alta calidad sin tener que preocuparte por comprometer la potencia. Si vas a dar el paso de deshacerte del engorroso cable y cambiar a un modelo en nuestra página te ofrecemos los mejores taladros sin cable de las mejores marcas como por ejemplo Makita.\nEs evidente que los taladros inalámbricos han mejorado mucha en la última década. A medida que la tecnología de las baterías de iones de litio van avanzando, los taladros son cada vez más ligeros y más eficientes en lo que se refiere a la energía. En nuestra web te presentamos los mejores taladros de batería y te mostramos un simple acceso a los modelos más demandados.\nTanto los taladros de martillo como los martillos giratorios, asimismo llamados taladros de martillo rotatorio, producen una fuerza de golpeo que los hace extremadamente efectivos para trabajos de mampostería. El proceso mecánico que proporciona la acción de golpeo es lo que te hará decidir entre estas dos opciones. Un taladro de martillo va a ser perfecto para la mampostería ligera al funcionar mejor perforando orificios en ladrillos, mortero y bloques de hormigón, en cambio un martillo rotatorio sobresaldrá en la perforación de orificios en el hormigón.\nLos pequeños taladros de mano son simples de usar, y son ideales en pequeños trabajos de bricolaje caseros, pero te sugerimos que optes por taladros de mano de marcas reconocidas, que te aportarán mejores resultados en tus trabajos y resultados más satisfactorios.\nCon modelos de taladros de columna Bosch vas a poder regular el número de rpm de forma exacta y en función de tus necesidades, y con el sistema Constant Electronic de Bosch tendrás un número de revoluciones constante. Podrás colocar la pieza de forma exacta mediante el tope paralelo y la enorme superficie de trabajo. Además, con ayuda de la pinza de sujeción veloz incluso es posible fijar piezas redondas con engranaje de múltiples velocidades.\nCon las máquinas de perforación imantada con motor reversible y controles de velocidad variable serás capaz de ejecutar operaciones como aterrajar, avellanar y escariar. Con las máquinas de perforación magnética con base de mesa en cruz asimismo podrás efectuar fresado ligero.\nLos taladros neumáticos Eninhell son perfectos para trabajar la madera, el metal y las reparaciones en el hogar, y con el interruptor de marcha atrás te va a ser sencillo elegir la dirección con un solo toque, y con sus portabrocas sin llave de calidad industrial podrás cambiar fácilmente las brocas y el agarre ergonómico de su mango te facilitará el poder reducir la fatiga y el deslizamiento de la mano.


Muebles de Baño hipercor - Buscar Precios\nmuebles de baño hipercor: Si estás buscando productos relacionados con muebles de baño hipercor o parecido. Si es así has llegado al lugar indicado porque en BuscarPrecios.es conseguimos los mejores productos relacionados con muebles de baño hipercor para visualizar precios online y comprar por internet desde cualquier lugar. BuscarPrecios.es está creada para ayudar a los usuarios que a veces buscan productos y pierden el tiempo en encontrar el que ellos necesitan.\nEn esta página te mostramos una lista de muebles de baño hipercor con los mejores precios online de la actualidad.\nAquí están los mejores productos de muebles de baño hipercor que destacan en este año. De seguido te presentamos los productos online de muebles de baño hipercor que han obtenido las mejores valoraciones por parte de los compradores.\nHay gran variedad de marcas de muebles de baño hipercor en el mercado. Esta selección esta realizada mediante las opiniones de los consumidores siendo los productos que más se ajuntan a las necesidades de los usuarios.\nLo bueno de comprar online es que puedes comparar muebles de baño hipercor con otras tiendas los precios online de los productos que vas a comprar sin necesidad de moverte de casa o incluso desde el móvil. En esta página tienes los mejores precios online de muebles de baño hipercor. Si encuentras algún producto relacionado con muebles de baño hipercor puedes comprarlo directamente aquí con envío a domicilio, en pocos días lo recibirás en casa.


TRABAJO SOCIAL EN CUENCA: febrero 2015\nCasi todo lo que nos han contado sobre la adicción es falso; hay una historia diferente a punto de ser contada, si es que estamos dispuestos a escucharla, afirma Jonathan Harri, autor del libro 'Chasing The Scream: The First and Last Days of the War on Drugs'.\nExiste la teoría de que las drogas son el factor más importante en la existencia de las adicciones. Una de las formas en que se estableció esta teoría por primera vez fue mediante una famosa publicidad de “Partnership for a Drug-Free America” en, en los que se mostraba un experimento con ratas en los años 80; este consistía en encerrar a una rata en una jaula en la cual se encontraban dos bebedores, uno con agua y el otro con agua adulterada con cocaína o heroína. Cada vez que se repetía el experimento, se obtenía como resultado que las ratas se obsesionaban con el agua adulterada y podían seguir tomando hasta morir. Esto ocurría con 9 de cada 10 ratas.\nPero el experimento real no concluía aquí. Es obvia la adicción que pueden crear sustancias tales como la cocaína, pero, ¿es esto lo que causa la drogodependencia? Esto se preguntaba el profesor de Psicología de Vancouver llamado Bruce Alexander, en los años 70, que descubrió algo extraño en este experimento. La rata está sola en la jaula. No tiene otra cosa que hacer que tomar drogas. ¿Qué ocurría si se realizaba el experimento de otra manera?\nEn la segunda parte del experimento, el profesor construyó un parque para ratas (Rat Park). Se trataba de una jaula de diversión con varios roedores, la mejor comida para estos animales, pelotas de colores y multitud de túneles. En resumidas cuentas, un lugar donde una rata tendría todo lo que pudiese desear. El profesor Alexander quería saber qué pasaría.\nTodas las ratas probaron el agua porque no sabían lo que tenía, pero el resultado fue sorprendente. Los resultados nos muestran que las ratas consumían menos de ¼ del agua manipulada con cocaína o heroína que consumían cuando estaban aisladas, y en ningún caso llegaban a consumir esta agua hasta la muerte. Mientras que las ratas que estaban solas e infelices se hicieron adictas, no le ocurrió lo mismo a ninguna de las que vivía en un entorno feliz.\nEste experimento es un reflejo de la realidad, traduciéndose como un riesgo para el individuo aislado, que al no encontrar otra salida en su sociedad opta por el consumo de estas sustancias, mientras que con el apoyo de una red social y un entorno apropiado estas adicciones son menos frecuentes.\nAl principio se pensó que era sólo una particularidad de las ratas, hasta que Harri se da cuenta de que al mismo tiempo estaba teniendo lugar un experimento equivalente en humanos. Se llamaba la Guerra de Vietnam. Harri recuerda que la revista Time informó de que el consumo de heroína era "tan común como mascar chicle" entre los soldados estadounidenses, y hay evidencias claras que lo respaldan: un 20% de los soldados estadounidenses había desarrollado adicción a la heroína allí, según un estudio publicado en los Archivos de Psiquiatría General. Muchas personas estaban comprensiblemente aterradas; creían que un gran número de adictos volvería a casa cuando terminara la guerra.\nLos adictos callejeros son como las ratas de la primera jaula, aislados, solos, con una sola vía de escape a su disposición. El paciente médico que toma drogas por una cuestión puntual, es como las ratas de la segunda jaula. Vuelve a casa a una vida rodeada por la gente que ama. La droga es lo mismo, pero el entorno es diferente.\nPor tanto, lo opuesto a la adicción no es la sobriedad. Es la conexión humana. Hay alternativas para dejar la adicción a las drogas. Se puede construir un sistema diseñado para ayudar a los adictos a reconectar con el mundo y dejar atrás sus adicciones.\nAnuncio EEUU años 80\nCocaine Rat - Drug-Free América\n"Una sola droga es tan adictiva que nueve de cada diez ratas de laboratorio la consumirán. Cada vez más. Hasta la muerte. Se llama cocaína. Y puede hacerte lo mismo a ti".\nFuente: El Huffingtonpost. 31/01/2015, por Jonathan Harri.\nPublicado por Trabajo Social Cuenca en 18:49 No hay comentarios:\nEtiquetas: Adicción y drogodependencia, Apego, Vínculo\nPublicado por Trabajo Social Cuenca en 0:05 No hay comentarios:\nLa situación de la infancia en "El Gallinero". Los Derechos Humanos también son cosa de niños\n“Save the Children” y el “Instituto Universitario de la Familia” de la Universidad Pontificia de Comillas han realizado el estudio Los Derechos Humanos también son cosa de niños: La situación de la infancia en `El Gallinero´. El estudio profundiza en las condiciones de vida de las niñas y niños que viven en “El Gallinero” y se ha realizado tanto grupos de discusión como entrevistas individuales y en sesiones de juego, lo que ha permitido conocer la visión que tienen de sí mismos, de su vida –presente y futura- y de hasta qué punto cómo están viviendo está marcando su desarrollo. Finalmente se formulan propuestas.\n“El Gallinero” forma parte del uno de los asentamientos chabolistas más grandes de Europa, la Cañada Real Galiana (más de 8.000 personas). Se encuentra a tan solo 12 km del centro de Madrid y en él habitan 435 personas gitanas de origen rumano; lo más destacable quizás es que el 68% de estas personas (298) son menores de edad. Casi todos proceden de Tandare, una ciudad situada al sud-este de Rumanía.\nEn “El Gallinero” se vive una situación de exclusión severa que no es exclusivamente económica. Este asentamiento chabolista, por sus características, un caso paradigmático de asentamiento humano precario, según los estándares fijados por ONU-HABITAT (p. 14): la autoconstrucción de viviendas de manera espontánea, con materiales precarios en suelos de propiedad privada; el terreno inadecuado por su mala calidad; el modelo de vivienda suele tener unos 15 m2, con un único espacio, donde suelen convivir una media de 6 personas, por lo que el hacinamiento es patente; no hay ningún sistema de eliminación de excrementos; en el poblado únicamente existe un punto donde encontrar agua para abastecer a todas las familias que viven allí.\nEstas condiciones llegan a impedir el disfrute pleno de los derechos humanos y vulnera la dignidad humana, muy especialmente se visibiliza una grave vulneración de los derechos de los menores.\nEn el primer capítulo del informe se describe brevemente el contexto de “El Gallinero”. En el segundo capítulo se presenta el resultado de una evaluación cualitativa, a partir de la escucha activa de cuarenta niños entre 6 y 16 años, de la situación de los menores. El capítulo tercero examina, desde un enfoque de derechos, la situación de los niños y niñas del poblado: ¿sus derechos están protegidos o están siendo vulnerados? Un cuarto capítulo analiza cuáles han sido las actuaciones realizadas y el quinto expone cómo afectan los desalojos forzosos a los niños y niñas del asentamiento y qué alternativas se han ofrecido a los mismos desde instancias municipales y desde otros agentes sociales. Por último se presentan una serie de conclusiones y recomendaciones dirigidas a corregir y evitar la situación de vulneración de derechos que se está produciendo en este asentamiento chabolista.\nA continuación presentamos un breve extracto del mismo.\nMedios de subsistencia e índice de pobreza humana\nUtilizando el Índice de Pobreza Humana (IPH) propuesto por el Programa de Naciones Unidas para el Desarrollo (mide las dimensiones más básicas en que se manifiestan las privaciones, en lugar de los ingresos económicos) con 90 familias que en septiembre de 2012 residían en “El Gallinero” se observa que:\n· Existe un 98% de probabilidad de que estas personas no lleguen a cumplir la edad de 60 años.\n· El porcentaje existente de analfabetos funcionales en la población en edad de trabajar es de un 78%.\n· El porcentaje de personas bajo el umbral de la pobreza es de un 99%.\n· La tasa de paro de larga duración era del 99%.\nEspacios y experiencias positivas en “El Gallinero”\nA pesar de las condiciones tan desfavorables en las que viven, los menores del poblado contemplan positivamente algunos espacios donde se desarrolla su vida cotidiana y actividades a las que acceden, lo que nos demuestra la capacidad de adaptación a su entorno. Las tres actividades placenteras mencionadas con mayor frecuencia son: el fútbol –se practica en un campo a la entrada del poblado- la música y el baile y la caza de conejos en un descampado próximo.\nNiño (I): Sí, en nuestro poblado siempre ponemos música, y bailamos con las chicas.\nNiño (II): Y cazar conejos.\nEntrevistador (I): Sí, ellos también lo han dicho lo de ir a cazar conejos.\nNiño (III): Sí, nosotros un montón íbamos. Y la otra es que tenemos un campo demasiado grande atrás que podemos cazar conejos y esos nos divierte muchísimo todos los días.\nEntre los espacios positivos mencionan: el campo de fútbol –si no llueve-, la fuente, la iglesia –cánticos y ambiente de recogimiento- y la parada de autobús –se usa como refugio cuando llueve-.\nLos escenarios más cargados de ambivalencia son las chabolas donde habitan los menores. Por un lado declaran “mi chabola es el paraíso”, y mencionan elementos físicos agradables (alfombra, sofá,…) y a facilidades (TV, electrodomésticos,…) pero por otro lado manifiestan que les gustaría vivir en una casa “normal” y con el acondicionamiento adecuado.\nEl valor que estos menores le dan al colegio es en la mayoría de los casos positivo, teniendo una importancia clave el dispositivo de apoyo escolar en “El Gallinero”, que es posible gracias a voluntarios que apoyan a los menores en su estudio. Respecto a las relaciones de estos menores con el exterior existen dos posturas: la de los menores que perciben que son tratados injustamente y la de los que se sienten completamente integrados.\nExperiencias de amenaza y trauma\nPara los niños, niñas y adolescentes, el poblado es un lugar inseguro. Su vida cotidiana está marcada por la necesidad de sortear y/o convivir con elementos del poblado que resultan amenazantes para su vida, integridad física y/o bienestar psicológico.\nA los ojos de los menores existen distintas amenazas que caracterizan al Gallinero, entre ellas podemos encontrar:\n· Las redadas policiales o inspecciones frecuentemente relacionadas con el robo de cable de cobre, así como la ejecución de órdenes de derribo.\nChico: Que vienen a las 5 de la mañana y nos levantan, eso no es nada, nos levantan con la pelea y eso… nosotros les esperamos. Pero va a venir otro más loco y cuando venga eso la policía cuando venga les va a dar en la cabeza y se va a quedar muerto.\n· Los límites entre los espacios de juego y los espacios de circulación vial son casi inexistentes, habiendo tenido lugar atropellos de menores.\n· Existen animales peligrosos tales como perros no domesticados, ratas o serpientes.\n· Existe dificultad para la higiene, esto es debido a la ausencia de agua en las chabolas y a la inexistencia de espacios específicos para la eliminación de desechos y basura.\n· Conflictos de violencia verbal y física entre los adultos que se dan a plena vista y con regularidad y culminan frecuentemente con lesiones fuertes y daños graves. Ellos describen estos enfrentamientos como cargados de una violencia descontrolada. En ellos suelen emplearse cuchillos, palos o botellas además del cuerpo. Las consecuencias impactan mucho a los menores. Piensan que estos conflictos están muy relacionados con el consumo de alcohol.\n· Existen además casos de violencia intrafamiliar, tanto horizontal como vertical entre los propios padres o entre los padres y los hijos.\nEntrevistador: ¿Si decís una palabrota qué puede pasar?\nChica: Pues me mata. Mira mi tío que es, mi tío cuando bebe y no sé qué dice su mujer, mató a su mujer.\nChica: Se queda como así y tira la comida.\nSuciedad y deterioro del ambiente\nEn los mapas y las descripciones que realizan sobre “El Gallinero” son constantes las referencias a las condiciones de insalubridad y de deterioro que caracterizan la vida en el poblado. La presencia de basuras, “cosas quemadas”, animales (serpientes, ratas,…) condiciona una experiencia básica de asco y desagrado que viven fundamentalmente a través de la vista y del olfato.\nLos menores tienen un concepto de proyección vital por el cual desean una vida “normal”, pero según sus testimonios es complicado conseguir trabajo sin recurrir a la ilegalidad. Por otra parte está el punto de vista de las chicas que tienen una percepción conflictiva respecto a las imposiciones de su género, como es el hecho de tener que contraer matrimonio a una temprana edad y deber encargarse de sus hijos.\nAl preguntar a los niños que posible cambio les gustaría que se llevase a cabo en su poblado la mayoría de ellos optan por la importancia de mejorar la situación higiénica y la eliminación de desechos. Desean también vivir en condiciones donde no se vean expuestos a la presencia de ratas y ratones (les produce asco y miedo).\nPor otro lado, también desearían que cesaran las acciones policiales.\nPuedes acceder al informe completo a través del siguiente enlace:\nPublicado por Trabajo Social Cuenca en 20:41 No hay comentarios:\nEtiquetas: Derechos Humanos, Exclusión social, Menores, Poblados chabolistas


La víctima fue intubada y trasladada con pronóstico grave al Hospital 12 de Octubre, donde ha fallecido a causa de las heridas sufridas\nLas primeras pesquisas apuntan a que ambos eran matrimonio y que el hombre agredió en reiteradas ocasiones con un martillo a la mujer.\n16/06/2021 08:22 Actualizado a 16/06/2021 11:47\nLa mujer agredida presuntamente por su marido en el distrito madrileño de Moratalaz ha fallecido este miércoles en el hospital, al no haber podido superar las graves heridas sufridas en la cabeza con un martillo, según ha podido confirmar Efe. La pareja tenía una edad avanzada: ella, 81 años; y el supuesto agresor, 84 años.\nLa agresión se produjo poco antes de las ocho de la tarde de este martes, en un domicilio ubicado en el número 1 de la calle Montpellier. Fueron los vecinos de la pareja quienes avisaron a la Policia Nacional, después de escuchar los gritos de la mujer.\nEntonces, los agentes acudieron a la vivienda y, cuando llegaron al lugar de los hecho, alertaron a los servicios de emergencia. Estos atendieron a la mujer, que presentaba un traumatismo craneoencefálico severo.\nVarias agresiones con un martillo\nLa víctima fue intubada y trasladada con pronóstico grave al Hospital 12 de Octubre, donde ha fallecido a causa de las heridas sufridas ya que había perdido mucha sangre.\nEn paralelo, la Policía Nacional investiga las causas de la agresión. Las primeras pesquisas apuntan a que ambos eran matrimonio y que el hombre agredió en reiteradas ocasiones con un martillo a la mujer. El supuesto agresor fue detenido en el mismo lugar de los hechos.\n19 asesinadas en España\nDe confirmarse la naturaleza machista del crimen, este se uniría al repunte de casos vivido en las últimas semanas en España. Diecinueve mujeres han sido víctimas mortales de la violencia de género en España, cinco de ellas en la Comunidad de Madrid. Cuatro habían denunciado el maltrato (21 %); 10 eran españolas y nueve extranjeras, y 10 de ellas habían terminado la relación o estaban en fase de ruptura.\nDesde el Ministerio de Igualdad recuerdan que el 016 atiende a todas las víctimas de violencia machista las 24 horas del día y en 52 idiomas diferentes. También se puede denunciar violencia a través del correo 016-online@igualdad.gob.es. Además, se presta atención mediante a las víctimas en WhatsApp a través del número 600000016 y los menores pueden dirigirse al teléfono de la Fundación ANAR 900 20 20 10.