Transeúnte solitario: noviembre 2016\nCecultah conmemorará aniversario luctuoso de Felipe Ángeles con actividades culturales\nPara conmemorar el aniversario luctuoso del general revolucionario Felipe Ángeles, el Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de Hidalgo ha preparado una serie de actividades a realizarse el próximo sábado 26 de noviembre en el recinto que lleva su nombre, ubicado en el municipio de Zacualtipán, de donde el caudillo es originario.\nLas actividades para honrar al general incluyen talleres, lecturas dramatizadas y el concierto de la Banda del Centro de las Artes de Hidalgo, todas ellas con entrada libre.\nEn torno a esta figura histórica se ofreció el taller “Creación literaria y plástica basado en la figura del general Felipe Ángeles”, a cargo de Tania Edith Susano y Ciro Max Hernández. Se trata de un taller de creación literaria y plástica, con la finalidad de resaltar la figura de Ángeles, su contexto, su participación como revolucionario o bien su niñez.\nEn él se busca revisar, leer, comentar a partir de textos, narraciones, publicaciones o documentales audiovisuales la figura de Felipe Ángeles; analizar algunos pasajes de obras literarias escritas a partir de su figura, corridos, o Felipe Ángeles de Elena Garro.\nAsimismo, el pasado 19 de noviembre se realizó la lectura dramatizada de Felipe Ángeles, obra de la escritora mexicana Elena Garro, actividad que se repetirá el sábado 26 en punto de las 13:00 horas.\nSe trata de una obra teatral de la narradora, periodista, poeta y dramaturga Elena Garro (1920-1998). En esta obra, de carácter histórico-documental, se recrea con aguda conciencia política un suceso de la Revolución mexicana poco abordado por la literatura: el juicio militar del general villista Felipe Ángeles, en donde éste y Carranza son antagonistas. La pieza hace el recorrido desde la llegada del prisionero a la ciudad de Chihuahua hasta la última noche que pasa en una celda improvisada del Teatro de los Héroes antes de su fusilamiento, una vez declarado traidor a la Revolución por el Consejo de Guerra.\nFinalmente, el concierto de la Banda del Centro de las Artes de Hidalgo, dirigida por Enoch Romeo Muñoz, se llevará a cabo el sábado 26 de noviembre en punto de las 16:00 horas.\nEl Museo Felipe Ángeles de Zacualtipán pretende reconstruir la experiencia de un hombre formado en un tiempo de grandes movilizaciones sociales, modelado por un proceso revolucionario del que fue a la vez producto y actor, que creció en un país convulsionado que exigía una toma de posición frente a las demandas históricas de tierra y ejercicio de derechos, pero también de venganza y violencia, de solidaridad y de paz.\nPublicado por Abraham Chinchillas a las 10:54 No hay comentarios.:\nPresentará Jesús Bartolo "Memoria de nuestro polvo", antología poética que reúne diez de sus más representativas\nEn Memoria de nuestro polvo Jesús Bartolo (Atoyac de Álvarez, Guerrero, 1974) reúne diez de sus más destacadas obras poéticas que a lo largo de 16 años ha publicado y con las que ha obtenido diversos reconocimientos.\nLas regresiones del mar, es una de las primeras publicaciones con la que Jesús Bartolo comenzó a destacar como uno de los mejores poetas contemporáneos de México, a esta primera publicación le continuaron El responso del gato (2001), No es el viento el que disfrazado viene (2004), Estar de vuelta (2006), Aviso de ocasión (2008), En la cadencia de los pies (2009), Diente de león (2009), Iconografía de un duelo (2011) y Una vaca tengo (2013), entre otros títulos con los que el poeta guerrerense ha recorrido el país difundiendo su trabajo poético y de los que ha seleccionado para integrar dicha antología que además incluye un disco compacto con lectura de poemas por el propio autor.\nMemoria de nuestro polvo, antología poética (1997-2013), será presentada el próximo viernes 25 de noviembre a las 18:00 horas en la Sala de lectura Ollinka del Café R11.\nMartín Rángel poeta hidalguense (Premio Estatal de Poesía Efrén Rebolledo, 2014) será quien comentará y acompañará a Jesús Bartolo en esta presentación editorial. La cita es en Avenida Revolución 404, colonia Periodistas. La entrada es totalmente libre.\nJesús Bartolo Bello López, originario de Atoyac de Álvarez, Guerrero obtuvo en el año 2000 el Premio Estatal de Poesía del Centro Toluqueño de Escritores, así como el Premio Estatal de Poesía “María Luisa Ocampo” Chilpancingo Guerrero 2004; el 3er lugar en el Premio Internacional de Poesía del Bicentenario, “Sor Juana Inés de la Cruz” 2009; Premio Nacional de Poesía, Mérida 2012; y las becas focaem 2003 y focaeg, 2006 y 2008.\nAdemás de los títulos mencionados ha publicado Los árboles duermen de noche (1998), Poemas para besar una espalda (1999), Cachimbo (2000), Calle Agustín Ramírez (2013); otra de sus recientes publicaciones es En las lagrimas de la abuela nunca retoñó un paquidermo, poemario con el que obtuvo mención honorífica en el Premio Internacional de Poesías Gilberto Owen Estrada, 2015.\nLa Sala de lectura Ollinka es dirigida por Gabriel Ahuja Fernández, quien desde el año 2012 ha generado encuentros entre lectores y escritores en diversos espacios y centros culturales independientes y en cafeterías de la ciudad de Pachuca. Con la visita del poeta Jesús Bartolo la Sala de lectura Ollinka inicia con el Café R11 un ciclo de charlas con poetas y narradores, tanto de Hidalgo como de otros estados del país.\nPublicado por Abraham Chinchillas a las 11:17 No hay comentarios.:\nConcluye Foro Internacional de la Cineteca con "Norte, el fin de la historia"\nEl 36 Foro Internacional de Cine de la Cineteca Nacional llegará a su fin el próximo jueves 24 de noviembre con la proyección de la película Norte, el fin de la historia (Filipinas), dirigida por Lav Diaz, la cual tiene una duración de casi 4 horas, por lo que las funciones serán a las 14:00 y a las 19:00 horas. Donativo: 25 pesos.\nSinopsis: Fabián, un estudiante nihilista de leyes, agita a sus amigos con discursos incendiarios sobre política e historia mientras recurre a una mujer para pagarse su vida bohemia y decadente. Joaquín, un pobre hombre de familia, cargará con las consecuencias de un doble crimen cometido por Fabián. Inspirado libremente en Crimen y castigo, de Fiódor Dostoievski, el veterano cineasta filipino Lav Diaz teje con historias cruzadas una pausada tragedia; allí plasma un hilo narrativo recurrente en su filmografía: la crítica a las catástrofes políticas y el derrumbe moral de la sociedad de su país, donde la religión y la ideología funcionan como un inconsistente escape social.\nLavrente Indico Diaz (30 de diciembre de 1958) es un cineasta independiente filipino. Ha ganado numerosos premios internacionales. Sus películas suelen tratar temas sociales y políticos filipinos, tanto presentes como pasados. A nivel técnico, se caracterizan por ser películas arriesgadas, utilizando técnicas inusuales y con duraciones más largas de lo normal, hasta 10 horas.\nAl margen de sus premios cinematográficos, ha recibido una Beca Guggenheim en 20102 y un Premio Príncipe Claus de Holanda en 2014.\nSus cuatro horas de duración hacen de Norte, el fin de la historia una experiencia cinematográfica densa, intensa y exuberante. Así como Dostoievski no tenía ninguna obligación de escribir sus novelas en menos de 300 páginas, Lav Diaz no considera necesario asumir los cánones de la edición dinámica para acelerar los tiempos del relato y supeditarse a las, máximo, dos horas de duración. Al recuperar la calidad literaria que ha estado presente en varios de sus filmes anteriores –incluyendo Death in the Land of the Encantos (2007) y Prologue to The Great Desaparecido (2013)– el cineasta filipino nos invita a seguir los pasos de sus personajes a través de largos periodos de tiempo, como si se tratara de los capítulos de una extensa novela.\nPublicado por Abraham Chinchillas a las 09:19 No hay comentarios.:\nSecciones: Cine, Videos\nContinúa el Foro Internacional de Cine con Maldito cielo\nPara continuar con la programación del 36 Foro Internacional de Cine de la Cineteca Nacional, el próximo jueves 17 de noviembre se proyectará la película Maldito cielo (Estados Unidos, 2015), dirigida por Nathan Silver, en funciones de las 15:00, 17:00, 19:00 y 21:00 horas. Donativo: 25 pesos.\nSinopsis: Jim y Lucy son un matrimonio a cargo de una comuna para ex adictos en el New Jersey suburbano de la década de los 90. La armonía del lugar será pervertida cuando Ann, una adicta y examante de uno de los integrantes, irrumpe en el hogar, desatando tras de sí un imparable torbellino de paranoia, drogas y muerte.\nEn el quinto largometraje de Nathan Silver, el cineasta independiente continúa su exploración sobre grupos de gente buscando un lugar con el que se sientan identificados. Realizada en formato betacam con una cámara de la época, sin guion y dando rienda suelta a la improvisación del reparto, la película sobrevuela el caos del grupo mientras equilibra hábilmente un tono de comedia con un sincero humanismo.\nEn 2015 fue parte de la selección oficial del Festival de Cine de Champs Elysées, Francia. Además, en la Sección Spectrum del Festival Internacional de Cine de Róterdam, Países Bajos.\nNathan Silver (Nueva York, 1984) se graduó de la Escuela Tisch de Artes de la Universidad de Nueva York en 2005. Desde entonces ha escrito y dirigido varios cortos y seis largometrajes con los que estableció su nombre en la escena independiente. Sus películas son realizadas con bajos presupuestos y a través de una intensa colaboración con sus actores, quienes improvisan libremente.\nEl tema de comunas irregulares –y las improvisadas familias que las llenan– ya es una constante en la obra de Nathan Silver: el cineasta parece fascinado por las dinámicas disfuncionales que atraen y (apenas) mantienen juntos a personas bajo un mismo techo. Al igual que en Uncertain Terms (2014), la cual giraba en torno a un santuario para adolescentes embarazadas, Maldito cielo toma como escenario una especie de cooperativa terapéutica, un hogar para exdrogadictos en Passaic, Nueva Jersey, administrado por el matrimonio de exadictos Jim (Keith Poulson) y Lucy (Deragh Campbell). Es el año 1990, marcando un punto de transición generacional entre un hedonismo notable y la filosofía de autoayuda de la Generación X.\nPublicado por Abraham Chinchillas a las 15:36 No hay comentarios.:\nLaboratorio transdisciplinar “Vortex”, para unir literatura y artes visuales\nDel lunes 14 al viernes 18 de noviembre, se llevará a cabo el taller “Vortex. Laboratorio transdisciplinar de creación (lenguaje, cuerpo, imagen y sonoridad)”, a cargo de Rocío Cerón, Abraham Chavelas y Rubén Gil, en el Centro de las Artes de Hidalgo.\nSe trata de una alternativa de especialización para los interesados en las artes visuales y en su cruce con otras disciplinas como la literatura. Se realizará de las 16:00 a 20:00 horas. La cuota de recuperación es de 500 pesos, y está dirigido a artistas visuales, escritores, artistas escénicos y personas interesadas en la creación interdisciplinar.\nEl laboratorio generará procesos de creación a través de las relaciones energéticas entre diversos lenguajes artísticos: texto/ imagen/ sonoridad/ visualidad/ performatividad en distintas plataformas (escénicas, visuales, sonoras). Esto a través de espacios de choque y construcción para fomentar proyectos interdisciplinares detonados y/o articulados por la fricción y trasvase de distintos campos semánticos. Las sesiones establecerán una parte de análisis teórico-reflexivo y otro de ejercicios creativos. En todas las sesiones los tres maestros crearán dinámicas transdisciplinares para convocar la experiencia entre lenguajes artísticos y crear una conciencia de diálogo y trasvase disciplinar.\nRocío Cerón (Ciudad de México, 1972) cuenta con una obra que dialoga con otros lenguajes artísticos en una apuesta de poesía, acción, video y música. Abraham Chavelas (Acapulco, 1979) es experimentador sonoro, promotor cultural, comunicador, coordinador y productor de eventos artísticos y culturales. Rubén Gil (Hidalgo, 1978) es ensayista intermedial, de formación pintor, cuya obra integra elementos sonoros y visuales.\nMultidimensional: el texto como mundo en el cuerpo. La escritura como contenedora de trayectorias que llevan a mundos posibles y la relación de lo textual con esos mundos. El texto y sus posibilidades escénicas: acción, performance y escena detonadas por la palabra.\nImagen: Posibilidades visuales de una cintura y el cuerpo como lenguaje\nEl texto y sus posibilidades audiovisuales. Texto e imagen en movimiento. Experimentación con cuerpos para des-escribir-re-crear contornos y geografías epidérmicas. Creación de piezas que disparan sentidos.\nEl soundtrack del mundo: posibilidades sonoras, imagen y textualidad.\nRitmo y cadencias: capas sonoras y paisaje. Elipsis textuales y auditivas. Reconocimiento del espacio sonoro personal, creación de una identidad sonora.\nLos objetivos de esta actividad son provocar discursos creativos que generen la producción de obras expandidas entre diversos campos disciplinares; mostrar nuevos acercamientos para comprender la forma y diálogo entre lenguaje, imagen, sonoridad y cuerpo, abriendo nuevas vías interdisciplinarias, y fomentar la producción de pieza polidiscursivas y multimediales.\nPublicado por Abraham Chinchillas a las 13:01 No hay comentarios.:\nEl escritor mexicano Luciano Concheiro presentará libro en Pachuca\nComo parte de la programación del Panorama de la Literatura Contemporánea, que puso en marcha el Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de Hidalgo para traer plumas destacadas del continente, el próximo miércoles 16 de noviembre vendrá a Pachuca el escritor Luciano Concheiro, para hablar de su libro Contra el tiempo. Filosofía práctica del instante, de la editorial Anagrama.\nEste joven pensador mexicano conversará con el poeta y ensayista Diego José. La cita es en punto de las 18:00 horas en Geo -Pan y Café-, ubicada en Plaza Bella (a un costado del Cinépolis). La entrada es libre, para que todos los interesados en las letras conozcan a un autor destacado de nuestro país.\nSobre Contra el tiempo, el autor afirma en el arranque de este ensayo: vivimos en la era de la velocidad. Este libro la analiza en su dimensión económica, política y social, indagando en el capitalismo obsesionado por el beneficio permanente, la política marcada por el cortoplacismo y las sociedades contemporáneas que generan individuos estresados y ansiosos.\nLuciano Concheiro (Ciudad de México, 1992) fue Finalista del Premio Anagrama de Ensayo 2016 por Contra el tiempo. Filosofía práctica del instante. Estudió Historia en la Universidad Autónoma de México y Sociología en la Universidad de Cambridge. Es profesor en la Facultad de Filosofía y Letras de la UNAM. Es coautor del libro de entrevistas El intelectual mexicano: una especie en extinción (Ed. Taurus). Ha traducido ensayos de autores como Franco Berardi, Michael Hardt y Slavoj Zizek. Actualmente es editor de huun, una publicación anual de arte y pensamiento mexicanos. Es autor del blog La rotativa de la revista Nexos.\nA esta presentación la precedió la charla con la cubana Wendy Guerra en el Centro de las Artes de Hidalgo, quien presentó su libro Domingo de revolución. La siguiente presentación será la del chileno chileno Alejandro Zambra, el próximo miércoles 23 de noviembre, para dar la conferencia: “¿De qué escriben los chilenos, cachai?”, esto en el Centro de las Artes de Hidalgo.\nPublicado por Abraham Chinchillas a las 10:27 No hay comentarios.:\nSecciones: Ensayo, Invitaciones, Presentaciones\nDirector de cine Mariano Bouchot presentará su cortometraje "Estrellas errantes"\nEl próximo jueves 10 de noviembre, en el Teatro Guillermo Romo de Vivar se proyectará el documental Estrellas errantes, dirigido por el cineasta hidalguense Mariano Bouchot, con una duración de 15 minutos. Las funciones serán a las 15:00, 17:00, 19:00 y 21:00 horas.\nSe trata de una producción mexicana de 2016 del género dramático cuyo elenco está integrado por Gabriela Roel, Sachi Tamashiro, René Mussi, Aleyda Gallardo y Jorge Ortín.\nEste documental se estrenó en mayo pasado dentro de la sección Short Film Corner en la edición 69 del Festival de Cannes, donde han pasado los más grandes directores de todo el mundo, espacio que sirvió de escaparate para la premier mundial.\nSinopsis: Silvia recibe una llamada sobre la situación de un familiar, su hijo David, desaparecido tiempo atrás. En un recorrido entre el pasado y el presente, Patricia, esposa de David, encara el sufrimiento que representa el extravío de un ser querido. Mientras Silvia lucha contra la justicia mexicana por saber qué ha pasado con su hijo.\nBouchot refirió sobre su trabajo que con este cortometraje pretendía contar algo que pasara aquí en México, cinematográficamente hablando, pues su trabajo anterior fue un largo documental, que se llama Cerca del olvido, que plantea una situación muy cruda en el norte de África y que trata de un grupo de refugiados muy grande al sur de Marruecos.\n“Hoy como individuo me ocupa un tema que es la desaparición de personas en México. Me encontré con un dato abrumador leyendo los periódicos, de que existen en nuestro país más de 28 mil personas desparecidas, de 2007 a 2015. Esta cifra me pareció estruendosa. A partir de esto fue que escribió su ficción Estrellas errantes, que aborda este tema desde el punto de vista de la pérdida del ser querido.”\nMariano Bouchot es un cineasta mexicano nacido en Pachuca, en 1978. Inicia su carrera cinematográfica en 1997 como asistente de producción con Springall Pictures, en el filme “Santitos”, a este seguirán otras colaboraciones en diferentes películas como gerente de producción. Realiza estudios de cine y fotografía en Cuba, en la Escuela Internacional de Cine y TV de San Antonio de los Baños. En México estudia guionismo con el maestro Tomás Pérez Turrent. En 2001 produce “Irene”, su primera película en formato 35 mm. Ha escrito y dirigido tres películas de cortometraje y producido cinco. Presentó en el Festival Internacional de Cine en Guadalajara “Cerca del olvido”, rodada completamente en el desierto del Sahara, esta película es su primer largometraje documental. Filmografía como director: Cerca del Olvido (documental), Larga Espera (ficción), Say Good Bye! (ficción), Ciegos de Esperanza (ficción). Como guionista: Cerca del Olvido (documental), Larga Espera (ficción), Say Good Bye! (ficción), Ciegos de Esperanza (ficción). Como Productor: Cerca del Olvido, Larga Espera, Say Good Bye!, Anhelo, Irene y Ciegos de Esperanza.\nPublicado por Abraham Chinchillas a las 09:43 No hay comentarios.:\nCon una serie de actividades en torno al libro y la lectura, el Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de Hidalgo se une a los festejos el Día Nacional del Libro, establecido por decreto presidencial en 1979, con el que se conmemora el natalicio de Sor Juana Inés de la Cruz.\nPara dicha conmemoración, se ha preparado una serie de actividades que van desde diplomados, cursos, talleres, espectáculos, hasta teatro y narración oral.\nEn la Biblioteca Central del Estado de Hidalgo Ricardo Garibay se brinda el Diplomado para la Profesionalización de mediadores de Lectura, módulo III, que imparte Alán Javier Aguilar Murrieta, con lo que se da cumplimiento de fortalecer las acciones encaminadas a proyectos y actividades en materia de fomento a la lectura, al proporcionar a los involucrados herramientas y conocimientos que dan a sus labores un carácter profesional.\nAdemás del diplomado, se realizarán los talleres “Historias de mi General Felipe Ángeles”, a cargo del grupo Literatura y Teatro, esto en la Biblioteca municipal de Tetepango el próximo jueves 10. En la Biblioteca Sor Juan Inés de la Cruz de Tulancingo el próximo sábado 12 se dará el taller de lectura de la historia y literatura de la Revolución Mexicana, a cargo de Literatura y Teatro, agrupación que también estará en la Biblioteca Pública Municipal Huascazaloyam de Huasca, impartiendo el taller de lectoescritura y recital de poesía denominado “Versos de otoño”, esto será el próximo 17 de noviembre.\nEn materia de narración oral se escenificarán los espectáculos “La enigmática Carlota”, con relatos inspirados en la obra de Fernando del Paso, a cargo de Luis Esteban Galicia; la fecha será el jueves 17 de noviembre a las 11:00 horas en la Biblioteca Pública comunitaria La Cruz de Tezontepec de Aldama. Por su parte, Alfredo Ávila Tamayo estará con el espectáculo “Ángeles en la revuelta”, el 15 de noviembre a las 10:00 horas en la Biblioteca Alfonso Reyes de Ciudad Sahagún. La Biblioteca Margarito Esquivel Meza del municipio de San Salvador recibirá al cuentacuentos Luis Esteban Galicia, quien presenta “La enigmática Carlota”, relatos inspirados en la obra de Fernando del Paso: la cita es a las 10:00 horas del próximo 9 de noviembre.\nTambién habrá teatro. En esta ocasión el grupo Ars Vita presenta la puesta en escena “El Cid”, en la Biblioteca Pública Municipal Capitán 1º Antonio López Perusquía del municipio de Juárez Hidalgo, el viernes 11 de noviembre a las 10:00 horas.\nEsta fiesta de la lectura tendrá presentaciones editoriales, una de ellas es “Yo no me llamo Manuel” de José Manuel Ríos Guerra, quien estará acompañado de Ulises Arellano, la fecha de realización será el 11 de noviembre a las 11 de la mañana en la Biblioteca Temoxtlicalli del municipio de Tula de Allende. El mismo libro tendrá un espacio en la Biblioteca Sor Juana Inés de la Cruz de Tulancingo el miércoles 9 de noviembre, a las 18:00 horas, con la presencia de Antonia Cuevas Naranjo en los comentarios y el músico Eduardo Espinosa.\nPor último, la ciudad de Pachuca recibirá al escritor Luciano Concheiro con su libro “Contra el tiempo. Filosofía práctica del instante” de la Editorial Anagrama, en los comentarios estará el poeta Diego José. La cita es el próximo miércoles 16 de noviembre a las 18:00 horas en Geo pan y café, Everardo Márquez #101, Local 14 Plaza Bella, Colonia Periodistas, Pachuca, Hidalgo.\nPara mayores informes, consulte la cartelera en el sitio cultura.hidalgo.gob.mx, en Facebook como Cultura Hidalgo y en Twitter @CulturaHidalgo.\nPublicado por Abraham Chinchillas a las 11:40 No hay comentarios.:\nSecciones: Invitaciones, Narrativa, Notas, Poesía\nTalleres de dramaturgia y fotografía en el Centro de las Artes de Hidalgo\nEl Consejo Estatal para la Cultura y las Artes de Hidalgo traerá a su Centro de las Artes de Hidalgo dos talleres que se enfocan en lo escénico y en lo visual, encabezados por grandes exponentes de ambas disciplinas, con la finalidad de brindar alternativas de formación a la comunidad de creadores locales.\nEl primero será el Taller de Dramaturgia, que impartirá Virginia Smith del lunes 7 al viernes 11 de noviembre, de las 10:00 a 14:00 horas, por medio del cual pretende ofrecer herramientas necesarias para la creación de material dramático. A través de diversos ejercicios de dramaturgia se pretende detonar el imaginario de cada alumno, incentivando el desarrollo en voz propia.\nAl finalizar, el alumno contará con herramientas para articular un texto dramático, desarrollando su propia voz e inquietudes creativas. Se analizaran textos escritos durante el taller, para orientar a cada alumno en las posibilidades de desarrollar sus textos y la estructuración.\nEl segundo es el taller “Hacia una imagen poética”, a cargo de Manuel Vason, del 9 al 11 de noviembre: miércoles y jueves de 16:00 a 20:00 horas y viernes de 10:00 a 14:00 horas. Cuota de recuperación: 300 pesos. Este taller ha madurado como un desarrollo natural de la práctica artística de Manuel Vason. Desde 1999 ha colaborado con más de 200 artistas de performance internacionalmente. Cada colaboración ha sido distinta, pero en cada una el objetivo ha sido crear una acción ‘simbólica’ y transformarla en una imagen ‘poética’.\nDurante los tres días del taller, se trabajará hacia la creación de acciones colectivas mientras se dará el espacio para desarrollar varias prácticas individuales. Como actividad complementaria el viernes 11 a las 18:00 horas, el fotógrafo tendrá un conversatorio en donde hablará sobre su trabajo, en la Sala Abundio Martínez del Centro de las Artes de Hidalgo.\nVirginia Smith es integrantes del Sistema Nacional de Creadores de Arte de Conaculta, y su participación es posible gracias a la colaboración del Programa Creadores en los Estados realizado por la Dirección General de Vinculación Cultural y el FONCA. Ha ejercido diferentes roles dentro del teatro, desde Gestión, Producción, docencia. También se ha participado como Actriz, Dramaturga y directora escénica. Realizó su maestría en dirección y dramaturgia en La Royal Academy Of Dramatic Arts (RADA) y Birkbeck University of London (en curso). Egresada de la Escuela Nacional de Arte Teatral del INBA. Se ha desempeñado como actriz en México, Inglaterra y Argentina.\nManuel Vason (Padua, Italia en 1974) se interesó en la fotografía trabajando en un cuarto oscuro blanco y negro profesional. Después de haber ayudado a algunos fotógrafos famosos de moda de su generación en Milano, Nueva York, París, Londres y Los Ángeles, consiguió el grado de Maestro en el St Martin’s College, Londres.\nLa práctica artística de Manuel Vason explora la relación entre la fotografía y el funcionamiento, la presencia y la representación. Él considera la captura de un momento como un acto de creación, un ritual hacia la ilusión de inmortalidad, y un cambio entre quien está en el frente y quien es detrás de la cámara. La naturaleza colaborativa de su práctica forma una forma única, híbrida de arte y genera nuevos vocabularios. Sus colaboraciones hasta el momento han producido algunas imágenes más icónicas de funcionamiento y su trabajo ha sido publicado y presentado internacionalmente.\nPublicado por Abraham Chinchillas a las 11:36 No hay comentarios.:\nSecciones: Dramaturgia, Fotografía, Invitaciones


Maestro Enrique Montaño: 2016\nCambios en la organización del concierto con "Los chicos del Coro".\nComo consecuencia de las previsiones meteorológicas para el día del concierto, se van a realizar unos cambios en la organización del evento que son:\n- Los niños y niñas a las 18:00 irán directamente al Teatro Gutiérrez de Alba, donde sus familiares dejarán las cosas para la convivencia. Sólo se quedarán allí las personas colaboradoras, que procuraremos reducir al mínimo por problemas de espacio.\n- No habrá desplazamientos. La convivencia será en el propio Teatro.\n- Respecto a las invitaciones para familiares (las del anfiteatro superior), NO PRESTAREMOS ATENCIÓN A LA NUMERACIÓN de las butacas. En el anfiteatro superior solo estarán familiares, alumnado, y algunos profesores. Seguramente nos tendremos que apañar para ubicar a nuestros artistas, que no disponen de asiento para poder invitar a sus familiares. Apelamos a la buena disposición de todos los asistentes para entender que tenemos un espacio reducido en el que "encajarnos" todos de la mejor manera posible.\n- Debido al cambio de espacio para la convivencia, necesitaremos algunas mesas plegables para disponer la comida y la bebida. Por favor, si alguien se puede llevar alguna, que lo deje escrito en los comentarios de esta entrada (Actualización: Ya tenemos mesas suficientes para mañana, GRACIAS).\nUna vez más, gracias a todas las personas implicadas por su participación.\nNOTA: La entrada anterior con la información general ha sido actualizada.\nPublicado por Maestro Enrique Montaño en 16:25 Enlaces a esta entrada\nUna de las máximas de la vida en sociedad es tratar a los demás de una manera correcta y respetuosa. Esta frase es fácil de comprender para cualquier persona de cualquier edad. Invita a reflexionar sobre nuestra forma de actuar antes de hacer algo que pueda molestar a otros. Para ello, una buena estrategia puede ser pensar si lo que vas a hacer a alguien te gustaría que te lo hicieran a ti. Es un buen comienzo no hacer a los demás las cosas que a ti no te gustan.\nCada vez es más difícil encontrarse con personas que sepan lo importante que es escuchar, en todos los ámbitos y sentidos. Lo más frecuente es lanzar rápidamente una respuesta a la persona que nos habla. Si profundizamos un poco en el proceso de comunicación, y más concretamente en la comunicación afectiva, nos encontramos con que, en muchas ocasiones, cuando alguien nos habla, no necesita una respuesta, sino una escucha activa y comprensiva. Otras veces, lo que necesita la persona que habla es que se le entienda lo que quiere explicar o expresar. Incluso muchas veces, se trata de una necesidad de manifestar una emoción o contar una expeirancia sin más.\nCon esta frase, a la que podemos dar varias aplicaciones, hemos trabajado también en clase la importancia de escuchar todo el mensaje sin decir rápidamente lo primero que se nos pase por la cabeza (pensar lo que se dice y no necesariamente decir, en todo memento, lo que se piensa). Nos está sirviendo muchísimo para hacernos ver en qué momento estamos lanzando respuestas que muy a menudo no son preguntadas y que dificultan mucho el proceso de comunicación oral.\nPublicado por Maestro Enrique Montaño en 14:24 Enlaces a esta entrada\nInformación general para la actuación con "Los chicos del Coro".\nEl próximo viernes 25 es la gran cita para nuestro Coro Manuel Alonso, el día en el que vamos a compartir escenario con la Coral de Saint Marc (Los chicos del Coro), y ya está todo listo para el gran evento. Paso a enumerar todo lo relacionado con la organización de ese día.\n- Los niños y niñas del Coro irán con sus familiares al Teatro a las 18:00 h. y el profesorado se hará cargo de ellos hasta el final de la actuación. En este momento es cuando las familias dejan su aportación (comida, bebida,...) y las personas que se ofrecieron se quedan organizando la convivencia.\n- A las 18:30 h. haremos un ensayo y prueba de sonido los dos coros juntos.\n- Tras el ensayo será la convivencia, en la que sólo estarán los niños y niñas de ambos coros, el profesorado responsable y los familiares colaboradores.\n- La actuación comenzará a las 21:00 h.\n- En la actuación, cantará primero el coro Manuel Alonso, después el coro de Saint Marc y finalmente los dos coros juntos.\n- Tras la actuación, cada familia se hace cargo de su hijo/hija y avisa de que se lo lleva.\nEl Coro Manuel Alonso de Alcalá de Guadaíra\nCuestiones importantes que no debemos olvidar:\n- La indumentaria es: el polo blanco del colegio arriba y pantalón oscuro abajo. Zapatos también oscuros (no deportivos, por favor).\n- Cada niño/a debe llevar una botella pequeña de agua para el ensayo y el concierto y la ropa de abrigo que vayan a llevar encima del polo. Nada más.\n- Los familiares del alumnado que van con invitación entrarán por la puerta de acceso general y ocuparán el anfiteatro superior. El resto del patio de butacas está COMPLETO.\n- Los niños y niñas del Coro Manuel Alonso aún no tienen establecido una ubicación exacta durante la actuación del coro de Saint Marc. La organización lo decidirá sobre la marcha en el mismo teatro el día del concierto. Es importante que los familiares faciliten este proceso, por favor, tengan en cuenta que los niños tendrán que seguir una serie de instrucciones, se les dirá a ellos claramente lo que tienen que hacer y dónde situarse en cada momento.\n- Cualquier duda sin resolver o consulta, con el maestro Enrique Montaño o la dirección del Centro.\nEstoy convencido de que será una actividad memorable que todos recordaremos de manera especial, así que... ¡¡empieza la cuenta atrás para el gran evento!!.\nPaloma nos acerca las células y muchas otras cosas interesantes.\nAl trabajar el tema de los seres vivos hemos descubierto la importancia que tiene comprender qué es una célula, algunas de sus partes y también algunos de los tipos de células existentes.\nPara acercar a nuestra realidad este concepto que, siendo tan cercano, parece tan difícil de entender, hemos tenido en clase una nueva colaboración familiar. En este caso, Paloma, madre de Diego ha venido a clase con su microscopio y los utensilios necesarios para explicarnos y mostrarnos algunas cosas (además de células) que se pueden observar con esta importantísima herramienta.\nGracias a su aportación hemos entendido mucho mejor el proceso que hay que seguir para poder observar según qué tipo de células, pues no es tan sencillo como en principio puede parecer.\nPor supuesto, hemos tenido la oportunidad de ver diferentes elementos a través del microscopio, como la estructura de un pelo humano, las células muertas de un raspado capilar (caspa del pelo), los glóbulos rojos de la sangre o algunas células en las que se aprecia perfectamente el núcleo y el citoplasma, incluyendo un principio de infección.\nEn las fotos que os dejo más abajo podéis ver cómo ha transcurrido esta sesión. Algunas de las cosas que hemos visto en clase también las hemos fotografiado y están incluidas en el álbum.\nMuchas gracias, Paloma, por hacer nuestro aprendizaje mucho más interesante y acercarnos a nuestros propios ojos algunos conceptos que de otra manera son más difíciles de comprender.\nÁlbum de fotos pinchando aquí\nPublicado por Enrique Montaño en 19:39 Enlaces a esta entrada\nDe nuevo, otro curso más, las personas de AMPA responsables del mantenimiento y gestión del huerto lo prepararon todo para que los cursos de 5º y 6º bajaramos a plantar unas lechugas. En este caso fueron Pilar y Ester las encargadas de acompañarnos y facilitarnos la tarea.\nAllí pudimos ver las últimas novedades del huerto como el cartel de "habitantes del huerto", el nuevo sistema de riego, la distribución de las diferentes parcelas o las nuevas especies que se han sembrado, algunas de las cuales empiezan a dar algunos frutos, como los pimientos o las guindillas, entre otras.\nSeguimos agradeciendo la magnífica labor que estas personas hacen al desarrollar este trabajo tan poco visible (por donde está el huerto, sobre todo) pero que nos aporta numerosas experiencias de aprendizaje en un contexto real como es el huerto.\nPublicado por Maestro Enrique Montaño en 19:52 Enlaces a esta entrada\nReunión organizativa para familiares de alumnado del Coro.\nSe va acercando nuestra primera cita musical importante, una muy especial que, además, va acompañada de una convivencia también muy especial. Por esta razón, las familias del alumnado participante en el Coro Manuel Alonso, están convocadas a una reunión informativa y organizativa para concretar todos los aspectos necesarios para el buen desarrollo del próximo concierto y convivencia con "Los Chicos del Coro".\nLa reunión tendrá lugar en el Salón de actos del Centro el martes 15 de noviembre a las 17:00 h.\nSi en algún caso, alguien no pudiera acudir a esta reunión, rogamos que se acerque alguna persona en su representación.\n"Hoy es el gran día". La nueva canción de La Paz. ACTUALIZADA LETRA 2\nDavid. Creador de la música de "Cantemos a la Paz".\nYa tenemos confeccionada la letra de la canción de La Paz. Como en la edición anterior, se ha realizado tomando fragmentos de varias de las letras presentadas por el alumnado participante. Como actividad voluntaria, la participación no ha sido muy numerosa, lo que puede influir en la realización de una nueva canción en posteriores ediciones, pues si bien el proyecto es muy interesante, no tiene mucho sentido sin la participación de los alumnos y alumnas.\nEste curso al menos, vamos a continuar con el proceso. Ahora toca poner música a la letra. Sin duda, la parte más complicada de todas. Para conseguir nuestro objetivo no pretendemos que se haga toda la música con sus arreglos correspondientes, sino diseñar las melodías principales y la fórmula rítmica que acompañará la melodía. Os doy algunas pautas que pueden ayudaros:\n- Es muy útil hacer esta tarea en grupos reducidos, en los que cada persona pueda ir escuchando y a su vez aportando ideas.\n- No intentar toda la canción de golpe, sino centrarse en los fragmentos primero por separado y luego ver como queda el conjunto.\n- Se puede adaptar ligeramente la letra si no encaja rítmicamente.\n- Procurar que la parte rítmica quede bien cuadrada, hay muchas posibilidades de que suene bien sin que sea forzado.\n- Ir grabando con algún dispositivo cuando tengáis algo que os guste, si no es muy probable que se os olvide. La memoria falla.\nOs animamos desde aquí para que saquéis adelante este proyecto, que luego nos alegra tanto cuando lo conseguimos. Los que me oyen hablar en clase ya saben que repito mucho una frase de Beethoven que dice "El genio se compone de un 2% de talento y un 98% de perseverante aplicación". Esto quiere decir que es necesario dedicar esfuerzo y perseverancia a aquello que nos proponemos conseguir. Sería una excusa esconderse tras expresiones del tipo "esto no se me da bien" o "es muy difícil para mí" o pretender hacer una canción en 2 minutos. Cualquiera de vosotros tiene la posibilidad de conseguir inventar una melodía pegadiza. Así que...¡a por ella!.\nAquí os dejo la letra en PDF. Pincha para ver o descargar.\n"Hoy es el gran día" - Letra\nATENCIÓN: Hemos hecho una segunda versión de la letra con algunos cambios en la estructura que pueden facilitar un poco la creación de la música. Son válidas ambas versiones y sigue siendo posible realizar modificaciones si la creación musical lo requiere.\nEtiquetas: Alumnos-as, Canción de la Paz, Musica, Proyectos


La Diputación libera parcialmente a Borja Lavandera y Gloria Hernando | Acueducto2\nLa Diputación libera parcialmente a Borja Lavandera y Gloria Hernando\nHome »Diputación » La Diputación libera parcialmente a Borja Lavandera y Gloria Hernando\nSe cumplieron los pronósticos y el alcalde de Trescasas, Borja Lavandera, y la teniente alcalde de Bernuy de Porreros, Gloria Hernando, se unirán a Alberto Serna como diputados provinciales del PSOE liberados al 50% en el pleno de la Diputación de Segovia. El presidente de la Diputación firmaba el pasado 30 de enero el decreto por el que se libera a ambos diputados, que pasan a percibir un sueldo bruto de 29.450€ anuales. Con Lavandera y Hernando se elevan a 11 los plenarios liberados, 3 del PSOE y 7 del PP.\n“Hay que entenderlo como un instrumento al servicio de los 55 alcaldes y los más 300 concejales del PSOE. A diario se nos requiere para informar sobre temas, ver eso, solicitar información sobre tramitaciones y hay que entender que cuando trabajas ya de por sí 8 horas pues no se llega, además, a la acción municipal y política”, explicaba el recientemente nombrado portavoz del grupo socialista en la Diputación, Alberto Serna.\nConfirmado el nombramiento, Lavandera pasará a encargarse específicamente de asistir a los concejales socialistas en materia de Hacienda y Acción Terriotorial, por su parte Hernando, que además forma parte de la ejecutiva del PSOE segoviano, se encargará de Servicios Sociales y Prodestur.\nLa Diputación dispone de Funcionarios cualificados para informar adecuadamente a los Ayuntamientos (Alcaldes, Concejales, Secretarios, Administrativos, etc.)\n¡Ya! pero hay que colocar carnés y favores (las electricas quedan para otros cargos de más alta alcurnia política), amigo 😉\nSuma y sigue que alguien paga… No nos cambia ni dios padre que baje del cielo con el látigo de mercaderes.\nCreando empleo... basura\nAsí compensan los contratos que han reducido, por ejemplo, en los Centros de Acción Social, con personal por horas itinerantes por distintos pueblos. Qué bien se ve todo asentado el culete en un buen sillón de despacho calentito en el palacio de la Dipu. ¿Y el PSOE qué dice? Que estando los de dentro calientes, ríase la gente.\nAhora me explico yo lo de el voto unanime a los presupuestos.


Comprar Yasmin en línea España, México y Argentina. Yasmin precio , los efectos secundarios, la dosis.\n1 pack x 21 pills € 62.44 € 62.44\n3 packs x 21 pills € 157.05 € 52.35\n4 packs x 21 pills\n€ 193 € 48.25\n6 packs x 21 pills\n€ 265.86 € 44.31\n9 packs x 21 pills\n€ 362.37 € 40.26\n¿Está usted interesado en comprar Yasmin sin receta en línea? Usted puede utilizar los servicios de nuestra farmacia en línea y ordenar Yasmin sin receta con envío a España.\nYasmin es el nombre comercial del ingrediente activo Drospirenone / Ethinyl Estradiol 3mg/0.03mg. Si usted va a la farmacia de la ciudad y pide medicamentos basados en Drospirenone / Ethinyl Estradiol 3mg/0.03mg, un farmacéutico le pedirá una receta. Si usted no tiene una receta, usted no puede comprar este medicamento.\nEn nuestra farmacia en línea, usted puede ordenar Yasmin sin prescripción. Sólo debe seleccionar la cantidad de pastillas de Drospirenone / Ethinyl Estradiol 3mg/0.03mg, una dosis, y hacer un pedido. Nosotros enviamos Yasmin a todas las ciudades de España. Usted puede seleccionar una forma de envío estándar o un envío expreso. La orden le será entregada en varios días. Comprando Yasmin en línea, usted puede confiar en una confidencialidad completa. Nadie sabrá sobre el contenido de su paquete y los medicamentos que usted ha pedido.\nOrdenar Yasmin sin receta en España es una oportunidad única para ahorrar tiempo y evitar las citas de los médicos cada vez que necesite Yasmin.\nTags: dejar de tomar yasmin, yasmin quita el acne, musica de gino y yasmin, yasmin es una modelo nacida en perth, yasmin volverias con tu ex, efectos secundarios yasmin More >>, metodo anticonceptivo yasmin, que pasa si olvide tomar una pastilla anticonceptiva yasmin, efectos secundarios yasmin 24 4, yasmin es una modelo nacida en perth (australia), yasmin que pasa si no la tomo un dia, pastillas anticonceptivas yasmin, uso de pastillas anticonceptivas yasmin, yasmin quistes ovaricos, yasmin modelo nacida en perth australia, significado del nombre yasmin, yasmin diario opiniones, gracias a la vida yasmin levy, una noche mas yasmin levy, yasmin retrasar la regla, una noche mas yasmin levy letra, las pastillas anticonceptivas yasmin como se toman, yasmin efectos secundarios, como se toman las pastillas yasmin, efectos secundarios yasmin 21, pastillas anticonceptivas yasmin como se toman, yasmin sewell edad, amaryl xm 4/850 precio, augmentin bid 875/125 comprimidos recubiertos, para que sirve advair diskus 250/50, actos motivados ley 39/2015, actos administrativos ley 39/2015, combivent bromuro de ipratropio/salbutamol para que sirve, para que sirve sinemet 50/200, ibuprofeno b 600 /b, eritromicina genfar 250 mg/5ml x 60ml, pastillas yasmin 24/4, ibuprofeno b gotas /b, medicamento glucovance 500/5, actos anulables ley 39/2015, serevent ® 25 μg/pulsación aerosol 120 dosis, hyzaar 50 mg/12.5mg para que sirve, precio sinemet 25/250, lisinopril hidroclorotiazida 20/25, anticonceptivos yasmin precio, yasmin valdes hijos, que tan efectivas son las pastillas yasmin, juegos de vestir a yasmin, el nombre yasmin que significa, anticonceptivas pastillas yasmin, www.pastillas anticonceptivas yasmin Less <<


ZiFM Stereo - En vivo en línea Radio\nZifm estéreo empezó a emitir en 1200 hora en 15 Agosto 2012. Estéreo Zifm es la primera estación de radio exclusiva de Zimbabwe, situado en Newlands, Harare; con la transmisión en este momento sobre toda la ciudad significativa, y su abarcando rangos provinciales.\noperaciones especializadas de la estación están en segundo lugar a ninguno en Zimbabwe – la innovación por satélite se utiliza para difundir nuestra señal a la parte superior de nuestro transmisor Locales sobre la nación; y cada transmisor tiene un rango normal de 200 kilometros. Este sistema implica Zifm se consiga el estéreo 80% de Zimbabwe, que sobrepasa incluso el alcance de aficionados nacional. Nuestros suministros informatizado y oficinas de estudio son el estado de la embarcación – demostrada por la naturaleza especialmente clara de sonido estéreo de Zifm.\nZiFM estéreo dirección de sitio web oficial es www.zifmstereo.co.zw


( 15 Valoraciones )\nTiene un tamaño de 96 x 68 cm. El tamaño aproximado de la pieza es de 1,7 cm en su lado corto y de 2,5 cm en su lado ancho. 2.000 piezas son muchas piezas, es por tanto un puzzle de mucha dificultad. Está destinado al usuario que tiene cierta experiencia en los puzzles o si es para regalo puedes dárselo a alguien que quieres que sufra para completarlo.\n68 x 96 cms\nTamaño de las pzs\nCaja personalizada incluida en el precio\nPago seguro (TARJETA DE CRÉDITO y PAYPAL)\n03/10/2019 Jorge Martín Oliver\n31/07/2019 Sara G.R.\nregalo original.todo bien\n08/01/2019 María Teresa\nLa calidad y atencion\nEntretenimiento. Me ha gustado el producto es de calidad y la atencion fantastica.\nEl regalo más original de las Navidades\n26/12/2018 MARIA J.\nNos llegó el puzzle un día antes de lo esperado con una taza con la misma foto de regalo. Era para un regalo y nos encantó, aún no lo hemos visto montado, pero estoy seguro de que quedará genial.\nEstá muy bien, lo único que no entendí es que al subir las fotos te ponen superficie 1 y superficie 2 y puedes añadir fotos en ambas, sin embargo cuando lo recibes, sólo viene foto por un lado, es decir, sólo hay una superficie. Me sorprendí al recibir junto con el puzzle una taza (también con foto) que NO había pedido.\nLlego el puzzle con la foto que les había mandado perfecto\n11/11/2014 Simon A.\nTuve algún problema para hacer el pago y me lo solucionaron por teléfono\n01/09/2014 Carmelo G\nLlamé para preguntar por mi pedido y ya lo habían enviado. Todo muy rápido\n15/07/2014 Guillermo F\nHice el pedido con servicio urgente y me llego a los dos días. Me dijeron que tenía que haberlo pedido antes de las 2\n26/05/2014 Blanca N\nHe comprado varios puzzles y aguantan los destrozos de mis hijos.\n20/08/2012 Juan García\nMe regalaron un puzzle y era una especie de tarjeta regalo. Me pareció una idea original.\n27/03/2012 Manuel S.\nPuzzle personalizado con tu foto de 3000 piezas\nPuzzle personalizado cuadrado de 1050 piezas\nPuzzle personalizado panorámico de 1000 piezas\nFotopuzzle de 260 piezas\nPuzzle personalizado con forma de corazón de 111 piezas\nPuzzle personalizado redondo de 200 piezas\nPuzzle con tu foto de 150 piezas\nPuzzle personalizado con piezas grandes de 48 piezas\nPuzzle 4 en 1 personalizado\nFotopuzzle de 9 piezas


Guía Didáctica de Mayor Quiero Ser Soldado | PDF | Agitación | Violencia\nGuardarGuardar GUÍA DIDÁCTICA DE MAYOR QUIERO SER SOLDADO para más tarde\nIntroduccIn: cIne y educacIn\nla educacin tiene en el medio del cine una estrategia interdisciplinar, un recurso vivo y creativo, a partir del cual es posible abordar cualquier contenido. el cine invita al alumno a un viaje fascinante en el que adems tiene la posibilidad de reflexionar sobre el mundo y la vida.\nI. IntroduccIn II. de mayor quIero ser soldado. la pelcula\nargumento personajes ancdotas y curiosidades\n2 4 - 10\nay mltiples problemas en la sociedad actual cuyo abordaje debe realizarse mediante la puesta en marcha de actividades preventivas. la educacin es un elemento bsico para establecer los valores que deben dirigir las actitudes, comportamientos y objetivos de los ms pequeos en su camino hacia la madurez. cualquier actividad de prevencin dirigida a los nios y jvenes debera conjugar el elemento ldico con la participacin responsable para as hacer ms atractiva la enseanza .\nIII. propuesta dIdctIca sobre la pelcula\nObjetivos Antes de ver la pelcula propuesta de coloquio Mientras ves la pelcula Despus de ver la pelcula 1. anlisis de la pelcula 2. campaa por la no violencia 3. Violencia y medios de comunicacin 4. bullying 5. la realidad de los nios soldado\nIV. bIblIografa complementarIa V. ms InformacIn VI. contacto\nde mayor quIero ser soldado. la pelcula\n1. lex: lex, el protagonista, es un nio de diez aos obsesionado con las imgenes violentas que ve a travs de los medios de comunicacin. 2. AstrOnAutA CApitn HArry: el astronauta capitn Harry es el amigo imaginario de lex, que siempre le apoya y le aconseja para ser mejor persona. 3. CApitn JOHn Cluster: el capitn John cluster es el amigo imaginario antagonista del capitn Harry y aparece cuando lex se vuelve ms violento. 4. eMy: la madre de lex es una mujer que, debido al nacimiento de sus hijos gemelos, no puede pasar tanto tiempo con lex. no entiende porqu su hijo se vuelve tan agresivo. 5. riCHArD: el padre de lex dedica demasiado tiempo al trabajo y esto empieza a hacer mella en su matrimonio. no coincide con su mujer en la educacin de lex. 6. MAx: max es el empolln de la clase y un ejemplo de comportamiento. lex paga su rabia con l. 7. eriC: Hermano de max. defiende a su hermano contra los ataques de lex. 8. rODri y DAviD: los chicos rebeldes de la clase. Incitan a lex a ser como ellos.\nDe mayor quiero ser soldado es la historia de lex, un nio de diez aos fascinado por la violencia en la televisin y en los videojuegos. lex empieza a desarrollar problemas de comunicacin con sus padres y otros compaeros del colegio por lo que se encierra en s mismo, inventando dos amigos imaginarios, el astronauta capitn Harry y su alter ego, el sargento John cluster. cuando su madre da a luz gemelos, lex empieza a sentirse solo y desatendido, eclipsado por la llegada de sus nuevos hermanos. traicionado y herido, consigue que su padre le recompense con algo que siempre haba deseado: una televisin en su cuarto. a travs de la televisin, lex descubrir un nuevo mundo y se sentir totalmente fascinado por todo lo que ve. el elemento catalizador de la historia ser esta creciente obsesin por las imgenes de guerra y destruccin.\nAHOrA t: escoge a ocho personas de tu entorno familiar y/o escolar. recorta y pega sus fotos. descrbelos. a quin identificas con cada uno de los personajes de la pelcula? no olvides incluirte a ti! 1. como lex porque... 5. como riCHArD porque...\nancdotas y curIosIdades\n- la idea de De mayor quiero ser soldado surge cuando Christian Molina y Cuca Canals leyeron un titular en un peridico que deca: Si sus padres no lo impiden, un adolescente, cuando cumpla 18 aos, habr visto ms de 40.000 asesinatos y 200.000 actos de violencia en la televisin, cine y videojuegos. - De mayor quiero ser soldado es la cuarta pelcula que dirige christian molina. christian ha declarado que se le est dando a la violencia una importancia tremenda, cosa que hay que evitar, y por eso ha querido hacer esta pelcula: Estamos cenando con nuestros hijos viendo cmo una excavadora recoge cadveres en Hait. Es un drama y un nio de ocho aos no puede verlo, porque est perdiendo el valor de la vida. Ese es el mensaje, no una crtica a la televisin, en todo caso a la educacin. - fergus riordan, madrileo de padres britnicos, es el actor que da vida a lex. est empezando a hacerse un hueco en el mundo del cine, pese a su corta edad. su primer papel para la gran pantalla le llega en el 2005 con la pelcula Frgiles, dirigida por Jaume Balaguer y donde comparta escenas con la actriz americana Calista Flockhart. otras pelculas en las que tambin ha participado son: El paraso, de rubn Ochandiano, y El sueo de Ivn, de roberto santiago. la prxima pelcula en la que participa es El motorista fantasma II donde comparte protagonismo con nicolas Cage. - en De mayor quiero ser soldado, fergus ha podido interpretar por primera vez el papel de protagonista, y ha expresado su felicidad por trabajar en un rodaje en el que fue tratado como un adulto. fergus asegura que es algo habitual que en su clase todo el mundo tenga una playstation o una Xbox. Siempre que voy a su casa me invitan a juegos de guerra - ha relatado el actor - pero yo slo veo pelculas con mis padres, hago deporte o pinto.\n2. como CApitn HArry porque... 3. como CApt. JOHn Cluster porque... 4. como eMy porque... 1 2\n6. como MAx porque... 7. como eriC porque... 8. como rODri y DAviD porque... 3\n- Fergus riordan, madrileo de padres britnicos,\npropuesta dIdctIca a partIr de la pelcula\nlas siguientes actividades y sugerencias de esta gua didctica van encaminadas a que el alumno pueda: - analizar el uso e influencia de las nuevas tecnologas y los medios de comunicacin. - acercarse a una situacin ficticia de comportamiento violento por la influencia de los medios a partir del cine como recurso formativo.\n- Danny Glover es uno de los ms reconocidos y galardonados actores afroamericanos, con una experiencia de ms de 30 aos. Ha trabajado en pelculas que van desde las taquilleras Arma letal, Saw o nico testigo a producciones independientes, algunas de ellas producidas por l mismo. - Glover es, desde el 2004, embajador de buena voluntad de uniCeF. durante todos estos aos ha dedicado su vida a viajar alrededor del mundo en un esfuerzo por comunicar la necesidad de crear un mundo mejor. para danny glover, la pelcula es una perfecta gua audiovisual pedaggica que refleja cmo el mundo est cambiando alrededor de los nios en nuestros tiempos. el actor, asegura estar muy preocupado por los cambios que nuestros nios estn experimentando, especialmente en casa. es por eso que dice estar muy orgulloso de haber participado en una pelcula que defiende nuestra visin comn del mundo.\n- conocer las diferentes situaciones personales, familiares y sociales que pueden darse en el entorno de nios violentos. - robert englund es popularmente conocido por dar vida al malvado Freddy Krueger, de Pesadilla en Elm Street y sus siete secuelas. Ha actuado en cerca de 70 pelculas y series de televisin. - De mayor quiero ser soldado ha ganado el premio Marco Aurelio a la mejor pelcula en la seccin Alice nella citt, del festival Internazionale del film di roma. el jurado estaba compuesto por nios entre 8 y 12 aos. - Identificar relaciones negativas entre iguales, lo que puede llegar a causar bullying. - reflexionar sobre los contenidos actuales en cine, televisin y videojuegos.\n1. lee esta crtica sobre De mayor quiero ser soldado. LCIDA REFLEXIN SOBRE LA EDUCACIN Y DE VISIN IMPRESCINDIBLE PARA ENTENDER LA SOCIEDAD ACTUAL La productora espaola Cannigo Films (en coproduccin con Trees Pictures, Stars Pictures y Black Flag Cinema) ha presentado en el Festival de Sitges, y fuera de concurso, De mayor quiero ser soldado, la nueva pelcula de Christian Molina (Rojo sangre, Diario de una ninfmana, Estacin del Olvido). De mayor quiero ser soldado se rod en ingls en Barcelona a finales del ao pasado. El guin es de Cuca Canals y Christian Molina. El film versa sobre la educacin, como tema central, y sobre la posibilidad de que un nio sienta especial atraccin por la violencia. Todo parti de la lectura de una noticia impactante que se public hace un par de aos: Si sus padres no lo impiden, un nio cuando llegue a los 18 aos, habr visto 40.000 asesinatos y 200.000 actos violentos en la televisin, en los videojuegos, en el cine De mayor quiero ser soldado, no denuncia la violencia, ni un tipo concreto de televisin, ms bien enfatiza sobre cmo estamos educando actualmente a nuestros hijos, concretndolo en la permisividad (cmo un nio de 8 aos puede disponer de televisin en su habitacin y conexin a Internet ilimitada) paterna o en los elementos de aislamiento. En este aspecto la cinta muestra mltiples imgenes de los informativos con extrema violencia. De mayor quiero ser soldado en su primera parte no parece una pelcula de Christian Molina ya que tiene un ritmo ms lento, mostrndonos a una familia aparentemente feliz, para paulatinamente mostrarnos como todo puede cambiar. Hay dos partes bien diferenciadas. En el guin se nota la mano de Cuca Canals y de su experiencia con su hijo de 8 aos. En la proyeccin veremos varias veces como el pequeo Alex dice: de mayor quiero ser soldado, y suena como una letana, finalmente suena doloroso, nos invita a la reflexin. Este es el mayor acierto de la pelcula. Chirra un poco la excesiva utilizacin del amigo imaginario del pequeo (interpretado por Ben Temple), que se acerca al realismo mgico. Destaca la partitura que ha creado el argentino Federico Jusid, que el ao pasado hizo la excelente El secreto de sus ojos, con un score muy meldico y con arreglos muy ajustados a las imgenes. En el reparto destaca el pequeo Fergus Riordan, espaol de padres britnicos, que dar que hablar, con una interpretacin magistral, llena de matices. A su lado estn Andrew Tarbet, Jo Kelly y Ben Temple. Tienen breves intervenciones Robert Englund y Danny Glover. La italiana Valeria Marini (que aqu se dio a conocer por Bmbola, con Bigas Luna) aparece unos instantes. De mayor quiero ser soldado funciona muy bien en el aspecto didctico y es de visin obligatoria para entender la sociedad actual. 2. mira el vdeo de la entrevista al director de la pelcula christian molina y el making off de la pelcula. lo tienes en: - entrevista: http://iwanttobeasoldierandyou.blogspot.com/ - making off: http://youtu.be/8ehcu4NHe1s 3. estudia el sitio web oficial de la pelcula: http://iwanttobeasoldier.com/ y el blog realizado por el grupo de profesores de la tribu 2.0: http://iwanttobeasoldierandyou.blogspot.com/ 4. propuesta de coloquio: debate con tus compaeros sobre las siguientes cuestiones (tambin puedes contestarlas a travs del blog: http:// iwanttobeasoldierandyou.blogspot.com/2011/09/cuestionario-online-previo-la-pelicula.html): - qu tipo de programas veis en la televisin? - cunto tiempo dedicis a ver la televisin? y a jugar con la consola? - creis que la programacin televisiva es violenta?\nmIentras Ves la pelcula\n- en la crtica cinematogrfica que has ledo la pelcula obtiene un 6 de puntuacin. durante la proyeccin, piensa en los elementos que cambiaras para que sea una pelcula de 10.\nPuntuacin de El Blog del Cine Espaol: 6 Jos lpez prez (blog de cine espaol). festival de cine de sitges. 13 de octubre de 2010. link: http://www.elblogdecineespanol.com/?p=2765\n1. anlIsIs de la pelcula\n- Actividad 3x1: piensa en tres cosas que te gustaron de la pelcula, por las que felicitaras a su director, y una que mejoraras. - Referencias de la pelcula: el director christian molina reconoce que sus influencias cinematogrficas se encuentran en el cine norteamericano. en la pelcula encontramos referencias a American History X (tony Kaye) o La Naranja Mecnica (stanley Kubrick). Has visto estas pelculas? en qu crees que se puede parecer a ellas? - Trabajo en equipo: reunid las propuestas de mejora para conseguir que la pelcula, que parte de un 6, pueda obtener un 10 de puntuacin. con una cmara de fotos o la cmara de vuestro mvil, realizar un vdeo con la presentacin de vuestras propuestas. previamente tendris que haber trazado un guin sobre el contenido de la presentacin, y haber acordado cmo vais a mostrar vuestros argumentos. cuando la grabacin est acabada, enviar el vdeo al director de la pelcula christian molina, que estar deseando escuchar vuestras propuestas! podis enviar el vdeo al blog: http://iwanttobeasoldierandyou.blogspot.com/\n3. VIolencIa y medIos de comunIcacIn\nEl PERIDICo DE lA VIolENCIA. - las siguientes informaciones son una muestra de los artculos incluidos en el peridico de la Violencia que acompaa esta gua. lelo. qu sensacin te produce el ver todas estas noticias juntas sobre actos violentos perpetrados por gente joven? Juicio a 4 escolares por acoso homfobo a una compaera. Las acusadas, de entre 13 y 14 aos, usaron cigarrillos para quemar a la vctima y la amenazaron. antonio baquero, El Peridico de Catalunya 21/01/2010 Dos hermanos de 10 y 11 aos () atacaron a sus vctimas, de 9 y 11 aos de edad, con palos y piedras, les hirieron con alambres de espino, casi les estrangularon con cables, les pusieron botellas rotas contra la garganta, les golpearon la cara y los genitales, les obligaron a simular actos sexuales el uno con el otro, les quemaron con cigarrillos en las heridas, les taparon la cabeza con bolsas de plstico y les prendieron fuego. () Es que nos aburramos, no tenamos nada ms que hacer (). En casa vean pelculas pornogrficas y de horror sdico. emili J. blasco, ABC 23/01/2010\n- Preguntas para el debate: qu informaciones os ha costado ms encontrar? qu sensaciones os generan las informaciones que portan un mensaje de paz? a qu tipo de contenidos creis que dan ms importancia los medios de comunicacin? cmo os gustara que fueran los medios de comunicacin? T y lA TElEVIsIN. - lee esta informacin: Muchos menores ven la televisin en solitario () cuando ya no hay horario protegido y las televisiones pueden incluir, por tanto, cualquier contenido. En este punto hago un llamamiento a los padres para que realicen una mayor supervisin sobre los contenidos que sus hijos estn viendo y, en la medida de lo posible, eviten tener la televisin en su habitacin. arturo canalda, defensor del menor de la comunidad de madrid De mayor quiero ser soldado cuenta la influencia que ejerce en un nio la violencia que ve a travs de los medios de comunicacin. el filme no es una crtica a este tipo de contenidos sino al libre acceso que tienen los nios a ellos. Preguntas para generar debate: - qu tipo de programas veis en la televisin? - podis ver lo que queris en la televisin? - Vuestros padres os prohben ver segn qu programas? - si vuestros padres os prohben algn contenido, os parece bien? - tenis televisin en vuestra habitacin? por qu? - cunto tiempo dedicis a ver la televisin? - crees que deberas ver menos televisin u otro tipo de programas? ENCuEsTA. el uso de la televisin, Internet y los videojuegos. podis realizar esta encuesta a travs del blog: http://iwanttobeasoldierandyou.blogspot.com/\ncomparar y comentar los resultados. sugerencia: realizar la encuesta tambin a otros compaeros del instituto. - cuntas horas ves televisin al da? -cules son los programas que ms te gustan? -cuntas horas navegas por Internet al da? -a qu pginas te gusta ms conectarte? -qu te gusta ms la televisin o Internet? por qu? -crees que los programas de televisin son demasiado violentos? -tienes videojuegos? -cuntos das a la semana juegas con los videojuegos? -cul es la mxima cantidad de tiempo que has invertido en una sesin de un juego? -cunto tiempo hace que juegas con los videojuegos? -te consideras un adicto a los videojuegos? -pierdes la nocin del tiempo cuando ests jugando? -te has sentido culpable por invertir demasiado tiempo en videojuegos? -Has intentado alguna vez no jugar y no has sido capaz? -crees que los videojuegos son demasiado violentos?\nmuchas veces, entre compaeros, se producen incidentes propios de la relacin entre iguales como, por ejemplo, discusiones, malentendidos, enfados, etc. buscar la definicin de acoso y debatir sobre los factores que deben darse para poder calificar una relacin con este trmino. distinguir entre acoso y acoso en la red (o cyberbullying). ms informacin y ayuda sobre el acoso escolar y el acoso en la red: www.acosoescolar.info (lnea de ayuda contra el acoso escolar) www.ciberacoso.net\n2. campaa por la no VIolencIa\nen equipos disear una campaa contra la violencia en el entorno escolar y/o en el familiar. no olvides incluir todos los elementos que necesita una buena campaa de comunicacin. realiza un videoclip de la campaa.\n- Imaginemos un peridico distinto: el peridico de la no Violencia. qu tipo de noticias incluira? piensa en tres grandes noticias inventadas que te gustara que ocurrieran y que incluyera este peridico. - Actividad: en equipos, disead un peridico de la Violencia y un peridico de la no Violencia con noticias reales que encontris en medios de comunicacin.\n5. la realIdad de los nIos soldado\nde mayor quiero ser soldado habla de un nio que quiere ser soldado. pero desgraciadamente existen nios soldados en muchos conflictos alrededor del mundo mapa de conflictos donde existen nios soldado. fuente: amnista Internacional\n1.AFGANISTAN 2.ANGOLA 3.BURUNDI 4.CAMBOYA 5.COLOMBIA 6.FILIPINAS 7.GUATEMALA 8.GUINEA BISSAU 9.HONDURAS 10.IRLANDA DEL NORTE 11.KOSOVO 12.LIBERIA 13.MOZAMBIQUE 14.MYANMAR 15.NEPAL 16.NICARAGUA 17.R.D. CONGO 18.R. CHECHENIA 19.EL SALVADOR 20.SIERRA LEONA 21.SOMALIA 22.SRI LANKA 23.SUDN 24.UGANDA\nla guerra no es pintarse la cara de verde, ponerse un uniforme y fumar, como piensa el protagonista. aproximadamente 300.000 nios soldado tanto nios como nias menores de 18 aos participan en conflictos alrededor del mundo. los nios soldado son usados como combatientes, mensajeros, portadores, cocineros y hasta como proveedores de servicios sexuales. algunos son reclutados a la fuerza, otros llegan a serlo debido a la pobreza, a los abusos o a la discriminacin, y otros por la sed de venganza contra los que los han atacado a ellos o a sus familias.\nestos nios viven experiencias profundamente dolorosas, sobre todo emocional y psicolgicamente. tienen que ser testigos de la violenta muerte de un ser querido, tienen que separarse de su familia y distanciarse de su casa o comunidad. son expuestos al combate, a bombardeos y a otras situaciones que ponen en riesgo sus vidas. adems de sufrir diferentes actos de abusos y a veces tambin cometerlos: secuestros, arrestos, detenciones, violaciones, torturas... existen numerosas organizaciones en contra del existen numerosas organizaciones en contra del uso de\nORGANIZACIONES CONTRA LA PARTICIPACIN DE NIOS SOLDADO nios y nias en conflictos armados, que quieren poner fin al reclutamiento forzoso de menores de 18 aos y asegurar que en los pases en situacin de conflicto o post conflicto se llevan a cabo buenos programas de desmovilizacin, desarme y rehabilitacin para estos nios. estas organizaciones promueven la adopcin y el cumplimiento de normas nacionales, regionales e internacionales, destacando, por ejemplo, la convencin de naciones unidas sobre los derechos del nio y el protocolo facultativo sobre reclutamiento de menores. estas organizaciones luchan contra la participacin de nios en conflictos armados: uNICEF (http://www.unicef.es) AMNIsTIA INTERNACIoNAl (http://www.es.amnesty.org) sAVE THE CHIlDREN (www.savethechildren.es).\nLeed en clase los siguientes artculos y testimonios y comentadlos.\nNios y nias en conflictos armados\nen ocasiones, los nios y las nias son sometidos por la fuerza al reclutamiento y la servidumbre, son vctimas de la violencia o la explotacin sexual, o se encuentran expuestos a restos de explosivos de guerra que matan y mutilan a miles todos los aos. las nias son especialmente vulnerables a la violencia sexual, al abuso, la explotacin y la estigmatizacin durante las situaciones de conflicto y despus de las guerras. Los conflictos empeoran las formas de violencia que se dan en el entorno del nio: en su familia, en la comunidad, en el trabajo...\nEn el Sudn Meridional, 250 nios soldados desmovilizados cambian las armas por los libros de texto\nsarah, de 13 aos de edad, fue una de las 40 nias que fueron desmovilizadas junto con unos 200 varones. A partir de hoy, dejar de ser soldado, coment, y me convertir en estudiante. entrega de las armas La madre de Sarah, Nyakuach Mayang, tambin es soldado. Amo este da porque representa un smbolo de paz, comenta. Mi hija Sarah tendr una vida diferente a la ma, tendr ms oportunidades. Quiz no tenga que ser testigo de tanta muerte. cuando sarah tena seis aos, su padre muri luchando en la guerra civil que dividi al sudn durante 21 aos y en la que murieron dos millones de personas y cuatro millones ms resultaron desplazados. tras la muerte de su marido, la madre de sarah se sum al ejrcito y la nia inici su entrenamiento militar a los nueve aos, cuando aprendi a marchar y a usar un fusil automtico. durante los ltimos aos, sarah fue asignada a diversas misiones de cinco o seis das de duracin en las que deba alejarse de su hogar para transportar suministros, cocinar y realizar tareas de limpieza para sus camaradas de armas. algunas de esas armas yacen hoy amontonadas al pie de un mstil en Khorfulus, y lo que empua sarah, con una enorme sonrisa, es un libro de texto de ingls de primer grado de primaria.\nKHorfulus, estado de Jonglei, sudn, - Tenemos la firme decisin de desmovilizar este ao a todos los nios y nias soldados, anunci hoy durante una emotiva ceremonia benjamin gimba, director ejecutivo de la comisin de desarme, desmovilizacin y reintegracin del sudn meridional. poco antes del anuncio, se haba desmovilizado a unos 250 nios y nias que integraban un grupo armado que operaba en la regin. el histrico acontecimiento fue la mayor desmovilizacin de nios soldados desde la firma del acuerdo integral de paz, mediante el cual el movimiento y ejrcito popular de liberacin del sudn y al gobierno de ese pas se comprometieron a desmovilizar a los nios soldados en todo el territorio nacional. asistieron a la ceremonia de dos horas de duracin funcionarios locales, oficiales militares, padres y madres, dirigentes religiosos y representantes de organismos de las naciones unidas. tras un desfile final, los nios y nias depusieron sus armas y entregaron sus uniformes, y recibieron vestimentas usadas y libros de texto de la escuela local.\nlos nios y las nias nunca inician las guerras y, sin embargo, son quienes se encuentran ms expuestos a sus consecuencias. se ven obligados con demasiada frecuencia a huir de sus hogares por la fuerza, a ser testigos de atrocidades o incluso a cometer ellos mismos crmenes de guerra.\nmente desplazadas, sufren a causa de la violencia sexual, los malos tratos y la explotacin, o son vctimas de los restos de explosivos de guerra y de las minas antipersona. los nios y las nias son siempre las primeras vctimas de los conflictos armados. Incluso cuando no mueren o sufren mutilaciones, pueden quedar hurfanos, ser secuestrados o padecer complicaciones psicolgicas y emocionales debido a una exposicin directa a la violencia, el desplazamiento, la pobreza o la prdida de seres queridos. los que sobreviven a la violencia tienen que luchar para seguir con vida: contra la enfermedad, las viviendas inadecuadas, la ausencia de servicios bsicos y la falta de alimentos. Hay veces en que la violencia afecta a las escuelas, a menudo con consecuencias trgicas.\nconvierten en las principales bajas de los conflictos armados, millones de nios y nias crecen en familias y comunidades rotas por la guerra\nA medida que los civiles se\nlos conflictos armados hieren y matan a los nios y las nias y a quienes les protegen. destruyen los hogares y las escuelas que fueron construidos para criarlos. separa a los nios y las nias de sus familias, aumenta el riesgo a la explotacin y los malos tratos, y les expone a una violencia que puede originar traumas psicolgicos y emocionales para el futuro. Fuente: unIcef\nms de un 45% de las muertes producidas por los conflictos ocurridos desde 1990 eran nios y nias. cientos de miles de menores de edad estn atrapados en conflictos armados como soldados, se ven obligados a convertirse en refugiados o en personas interna-\nEste episodio de desmovilizacin es muy importante, y no slo para estos nios, seala dombek deng, oficial de proteccin Infantil de unIcef. Es importante porque pudimos liberarles de sus obligaciones militares antes de que fueran enviados a otras unidades distantes y resultara difcil localizarles. Fuente: por debra bowers\ntestimonio 1: atalia, 16 aos. procede de Kivu meridional y fue reclutada por la rcd-goma cuando tena 12 aos: Viva en mi aldea con mi madre y mis hermanos y hermanas. Un da los mayi-mayi atacaron nuestra aldea. Los soldados robaron todo lo que tenamos. Unos das ms tarde, la aldea volvi a ser atacada por la RCD-Goma, que nos acus de colaborar con los mayi-mayi y proporcionarles comida. Presenci cmo los soldados mataban a muchos de mis familiares de la aldea y violaban a mis dos hermanas y a mi madre. Estaba escondida, pero vi cuntos soldados violaban a mis hermanas y a mi madre. Estaba asustada y pens que, si me alistaba en el ejrcito, estara protegida. Quera defenderme. Una vez en el ejrcito, aprend a llevar y a utilizar un fusil e hice guardias nocturnas y diurnas. Era horrible porque yo slo tena 12 aos y los otros soldados a menudo me golpeaban y me violaban durante la noche. Un da, un comandante quera convertirme en su esposa e intent escapar. Me capturaron, me azotaron y me violaron durante muchos das. Tuve un hijo cuando slo tena 14 aos. Ni siquiera s quin es su padre. Me volv a fugar y esta vez consegu escaparme. Pero hoy no tengo adonde ir ni comida para el beb y temo volver a casa porque he sido soldado.\ntestimonio 2: douard, 12 aos. Ha estado combatiendo los ltimos cinco aos y sigue en las filas de la rcd-ml. los mayi-mayi lo reclutaron a la fuerza a la edad de siete aos en mambasa, y se lo llevaron a beni. tuvo miedo de que lo capturasen y lo mataran, como a otros civiles de manbasa, y huy. desgraciadamente, tras la huida se encontr con un comandante de la rcd-ml y fue llevado al campamento de instruccin militar de nyaleke, cerca de beni. cuando se enrol ni siquiera haba empezado a ir a la escuela. al llegar al campamento, le afeitaron la cabeza con un trozo de cristal de una botella rota. en el campamento aprendi a desmontar una pistola y disciplina militar. los instructores disparaban salvas de municin real delante de los nios para ensearlos a no tener miedo. edouard luch en los frentes de bunia, mambasa, beni y butem-bo. Ha matado a combatientes enemigos. cuando luchaba en bunia, vio cmo el enemigo decapitaba a su comandante. ese da edouard llevaba una ametralladora tan pesada que tuvo que arrodillarse para disparar. fue herido en un brazo en una batalla con el mlc en diciembre de 2002. todava carece de sensibilidad en el dedo anular de la mano izquierda. dispar contra el soldado que le haba herido y lo mat. la vida en la rcd-ml es dura. a veces sus comandantes lo azotaban. Es un sufrimiento - dice. No nos dan de comer, ni jabn, ni paga... nadie se ocupa de los heridos. en ocasiones tiene que mendigar comida. cuando se recupere de sus heridas, quiere estudiar. -cmo llevaras el no tener ni televisin, ni Internet, ni videojuegos, etc? -cmo te tomaras que te estuvieran dando rdenes constantemente y no pudieras decir que no? -si te pusieras enfermo o estuvieras herido, cmo estaras sin ningn familiar ayudndote? -te ves capaz de matar o torturar a otra persona? -por qu causas lucharas t?\nDeBAte en ClAse: -cules son las razones para que los nios sean escogidos para el combate, en vez de adultos? -qu circunstancias en la sociedad provocan que los nios participen en los combates armados? -cules creen que son las consecuencias de que un nio participe en una guerra?\nunicef - www.unicef.es amnista Internacional - www.es.amnesty.org menores soldado - www.menoressoldados.org fundacin adecco - www.fundacionadecco.es consell audiovisual de catalunya - www.cac.cat defensor del menor - www.defensordelmenor.org anti-bullying (lnea de ayuda contra el acoso escolar) - www.acosoescolar.info protgeles (lnea de denuncia) - www.protegeles.com\n- pgina oficial de la pelcula: http://iwanttobeasoldier.com/ - blog para el profesorado: http://iwanttobeasoldierandyou.blogspot.com/ espacio educativo de la pelcula diseado por los profesores de la tribu 2.0 el mundo del cine y el de la educacin entran en contacto en este espacio cargado de propuestas educativas.\nAnmate a participar!\nCannigo Films c/ vila, 32 (pasaje interior edif. 2) 08005 barcelona - spaIn tel. +34 93 224 03 44 fax +34 93 221 55 98 e-mail: canonigofilms@canonigofilms.com www.canonigofilms.com\nesta pelcula cuenta con la colaboracin y apoyo del defensor del menor en la comunidad de madrid\nDocumentos similares a GUÍA DIDÁCTICA DE MAYOR QUIERO SER SOLDADO\nAlfredo Sanchez Jacome\nOrganismos Vinculados a los Negocios Internacionales.\nDISPOSICIÓN DE APERTURA DE INVESTIGACION PRELIMINAR\nQuiz 1 - Semana 3 ADMINISTRACION Y GESTION PUBLICA.docx\nPalabras Pa Pe Pi Po Pu


Alcaldesa dará bienvenida a niños del Centro Municipal de Nivelación Académica - Alcaldía Guayaquil\nAlcaldesa dará bienvenida a niños del Centro Municipal de Nivelación Académica\nEste lunes 31 de mayo, a las 10:00, en el Salón de la Ciudad, la alcaldesa Cynthia Viteri dará la bienvenida al inicio de clases a los beneficiarios del Centro Municipal de Nivelación Académica. Este es un nuevo programa educativo de la Empresa Pública Desarrollo, Acción Social y Educación (EP DASE) que beneficia a 600 estudiantes de 6 a 14 años, pertenecientes a colegios particulares, fiscales y fiscomisionales de Guayaquil.\nEn el evento estarán presentes 25 alumnos junto a sus representantes, quienes recibirán textos del programa “Más Libros” y útiles escolares. Además, de manera virtual, se conectarán aproximadamente 400 niños.\nEste programa de nivelación académica tiene como objetivo fortalecer las habilidades educativas de los niños en las áreas de matemáticas, lengua y literatura de estudiantes de 6 a 14 años.\n← Bomberos de la Isla Puná reciben capacitación → Municipio alista obras para cooperativas Mélida Toral y El Madrigal


Se ha registradosu voto. La Educación Pública reivindica esfuerzo y compromiso para modernizar su ofertaUltima modificación: 15/05/12La Educación Pública “en medio de un clima tormentoso, de opiniones críticas, muchas veces instantáneas y superficiales, responde con esfuerzo, con compromiso, con la vocación de siempre”, sostuvo el Presidente del CODICEN, Dr. José Seoane.\nEl jerarca de la Administración Nacional de Educación Pública (ANEP) abordó la cuestión durante la inauguración del moderno local de la Escuela de Tiempo Completo Nº 255 de Cruz de Carrasco, departamento de Montevideo, que atiende a 360 alumnos.\nEl acto protocolar se realizó con la presencia del Ministro de Educación y Cultura, Dr. Ricardo Ehrlich, el Subsecretario de dicha cartera, Mtro. Oscar Gómez, el Director Nacional de Educación, Mtro. Luis Garibaldi, las Consejeras del CODICEN, Mtra. Nora Castro y Teresita Capurro, el Director General del Consejo de Educación Inicial y Primaria (CEIP), Mtro. Héctor Florit y la Consejera Mtra. Irupé Buzzetti.\nEl local escolar, que dispone de doce aulas comunes, cocina, gabinetes higiénicos y demás servicios, fue construido en forma de “L”, con el propósito de mejorar la iluminación y el acondicionamiento térmico de los espacios.\nAtendiendo a razones pedagógicas y fundamentos de socialización, el edificio fue creado con dos sectores bien diferenciados: por un lado el comedor, espacio colectivo con vínculo directo con el patio y el acceso al exterior y, por otro, las aulas y los servicios, que son ámbitos más privados.\nLa construcción fue edificada en un vasto espacio abierto. Su conformación y la continuidad con el terreno de la cooperativa habitacional contigua, generan una íntima relación con la comunidad local.\nDurante su alocución, el Presidente del CODICEN, hizo hincapié en que “la Educación Pública responde con hechos, para decirlo en forma muy breve, pero muy convencida, responde construyendo. Con espacios físicos como éste, maravilloso, amplio, generoso, hospitalario, para que todos puedan aprender, todos puedan enseñar, todos puedan crecer juntos”.\nEn ese marco, recordó al maestro Julio Castro, “un ciudadano ejemplar”, quien “tenía -entre otras convicciones- la idea de que el centro de la educación son los estudiantes y que todo lo demás debía girar en torno a los estudiantes”.\nPor esa razón, Seoane sostuvo que “lo que queremos son instituciones educativas trabajando juntas, que tienen como centro al estudiante y que ponen todo de sí para que ese espacio sea el más rico y fecundo y de mejor desarrollo”.\nEl jerarca reafirmó que la Educación Pública “no construye en solitario” sino “en colectivo, construye con todos. Este es un ejemplo formidable de eso: familia, maestros, niños, trabajando juntos y construyendo juntos”.\nEl Ministro Ehrlich afirmó que con la nueva inauguración “estamos aprendiendo que los sueños se construyen”, lo cual “requiere saber combinar paciencia e impaciencia, pero se construye con trabajo y no hay que bajar los brazos”.\n“Este es un mensaje formidable para el barrio y para todo el país” porque “la dignidad de los espacios en los que se trabaja y donde se educa son muy importantes. Pero también es importante lo que pasa adentro, pero la educación de nuestros niños no termina en estos locales”. El Secretario de Estado señaló que además “se requiere que trabajen en forma conjunta la familia y el barrio con la escuela. Esa es la manera de abrir el camino a todos nuestros niños”.\nContenido Relacionado 45351


Celebra Rusia el Desfile de la Victoria en medio de la pandemia | El Diario\nCelebra Rusia el Desfile de la Victoria en medio de la pandemia\nMiles de soldados marcharon sin cubrebocas por la Plaza Roja\nmiércoles, 24 junio 2020 | 09:08\nMoscú.- Poniendo a un lado la batalla inacabada de Rusia contra el coronavirus, el presidente Vladimir V. Putin celebró este miércoles la victoria de su país hace 75 años contra la Alemania nazi, presidiendo un enorme desfile militar por la Plaza Roja que contó con miles de soldados marchando hombro con hombro sin cubrebocas.\nEl desfile, la mayor de varias celebraciones que tienen lugar en todo el país, se programó originalmente para el 9 de mayo, una alegre fiesta anual conocida como el Día de la Victoria, pero se retrasó durante seis semanas por la pandemia de coronavirus. El brote continúa creciendo en Rusia, el tercer país más afectado del mundo, con casi 600 mil casos, pero a un ritmo un poco más lento que antes.\nLos veteranos de más de 80 y 90 años se unieron a Putin en el puesto de revisión, casi todos sin cubrebocas, para ver a 14 mil soldados marchar en una formación apretada al compás de la música marcial. Tanques, misiles y otros equipos militares atravesaron la plaza frente al Kremlin, seguido de un paso elevado de bombarderos estratégicos, aviones de combate y helicópteros.\nPutin, quien ha pasado la mayor parte de los últimos tres meses encerrado en su residencia en el país, espera que el desfile de Moscú ayude a levantar la tristeza que se ha asentado sobre su gobierno en las últimas semanas. La crisis ha enviado su índice de aprobación a su nivel más bajo desde que llegó al poder hace 20 años.\nHabiendo apostado gran parte de su popularidad anterior en el resurgimiento de Rusia como una gran potencia global, Putin disfrutó el miércoles de la gloria del inmenso papel de Rusia en la derrota de la Alemania de Hitler y la liberación de Europa durante la Segunda Guerra Mundial.\nCoronavirus y la pesada carga emocional del personal médico\nOtorgan a matemáticos el premio Princesa de Asturias


¿Hay mantras en la sabiduría de la Cabalá? — Laitman.es\nPublicado en 14 octubre, 2015 a las 5:00 pm\nPregunta: Visité uno de sus grupos en Rusia y pregunté: ‘¿Cuál es su trabajo práctico?’ Resulta que han escuchado sus lecciones durante años tratando de ser altruistas.\nUno puede pensar que otras sabidurías no enseñan a la gente a ser altruista ni a seguir la regla de ‘ama a tu prójimo como a ti mismo’. Algunos de los estudiantes de ese grupo han estudiado durante más de cinco años, sin embargo, no tienen idea de lo que es el trabajo práctico. Yo no soy inmortal y no quiero perder mi tiempo en una teoría eterna. He participado en diferentes mantras durante 15 años y estoy sorprendido al descubrir que su enseñanza es solamente teórica.\nCada mantra tiene su efecto especial, pero el problema es que todos los mantras están desconectados y no hay una secuencia clara entre el primero y el último.\nRespuesta: No hay mantras en la sabiduría de la Cabalá. El trabajo práctico es conexión y unidad, donde la fuerza general que gobierna al mundo, el Creador, es revelada. No hay misticismo ni promesas ni obligaciones mutuas. ¡La decisión es tuya! Si el inicio del alma se revela en ti, el punto en el corazón, serás atraído a la sabiduría de la Cabalá y sentirás que te ofrece una oportunidad de lograr el significado de la vida.


Avicena: Dos sentencias sobre la offshore de Iglesias dan la razón a OKDIARIO: “La información es veraz y de fuentes fiables”\nDos sentencias sobre la offshore de Iglesias dan la razón a OKDIARIO: “La información es veraz y de fuentes fiables”\nPablo Iglesias perdió contra Inda y tuvo que pagar las costas\nInda ganó en dos ocasiones las demandas a Iglesias\nIglesias pierde el juicio contra Inda porque la noticia de su cuenta en un banco offshore “es veraz”.\nIglesias vuelve a perder el juicio contra Inda por los 272.000 $ que Maduro le transfirió a un paraíso fiscal.\nLa publicación de OKDIARIO sobre el pago por parte de la dictadura venezolan a de 272.325 dólares a Pablo Iglesias en una cuenta a su nombre en el banco Euro Pacific del paraíso fiscal de Islas Granadinas “fue veraz”.\nAsí de contundente se manifiestó la titular del Juzgado de Primera Instancia número 84 de Madrid en la sentencia [lea la sentencia completa] que desestimó la demanda del secretario general de Podemos contra este diario al no entender vulnerado su derecho al honor. La magistrado sí condenó a Iglesias al pago de las costas del procedimiento judicial.\nY señala que “en el momento de publicarse la noticia su contenido y contraste con las fuentes eran suficientes…. y, aunque la investigación policial no finalizara no significa que los hechos no tuvieran veracidad necesaria para justificar la publicación, una vez contrastados no con una sino con varias fuentes”.\nEl tribunal sostuvo en todo momento que “la difusión de una investigación policial sobre la existencia de una cuenta a nombre del demandante en un banco offshore, con sede en un paraíso fiscal, y su relación con la orden de pago y autorización del mismo realizados por autoridades venezolanas, no suponen sin más un ataque al honor del demandante”.\nY llegó aún más lejos: “El periodista tiene no sólo el derecho a informar sino también el deber de comunicar hechos relevantes para el interés general de los ciudadanos, máxime al iniciarse en la época de publicación de la noticia el procedimiento para elegir un nuevo presidente para el país”.\n“Los demandados fueron diligentes a la hora de publicar la noticia obtenida de fuentes fiables sin que se les fuera exigible otras actuaciones para contrastar la información….. Por ello se considera que no es relevante que los hechos se confirmaran como resultado de la investigación, sin que la insistencia de la parte demandante en la falsedad de los mismos sea relevante para resolver la cuestión controvertida” afirma la magistrada, y añadía que “las expresiones utilizadas…no resultaban denigrantes o vejatorias, ni añadían un plus de descrédito o deshonra a lo que ya de por sí se recogía en la noticia”.\nY la juez concluye que “la veracidad de la información no quedó comprometida con los cambios de redacción introducidos por el director del medio, Sr. Inda, o por el redactor jefe, en el ejercicio de su tareas en el medio”.\nLa fiscal Carmen Palomar Linares, durante la vista oral, se sumó a argumentos de la juez en contra de la parte demandante y manifestó que los periodistas deben cumplir dos requisitos a la hora de informar: “Que la información sea veraz y que tenga un interés general”. Requisitos que, según el Ministerio Fiscal, están contemplados en la información de OKDIARIO: “La información posee una relevancia pública porque el señor Pablo Iglesias es un personaje público, algo que no se puede discutir…. Aquí no hay insinuaciones, invenciones o rumores… Lo que hay es una verosimilitud de los documentos… diligencia informativa y una noticia veraz”.\nEn sentencia firme, la Sección Octava de la Audiencia Provincial Civil de Madrid, consideró que ante el conflicto creado entre el derecho al honor y el de libertad de información y expresión, “debe prevalecer en este caso.. los mencionados en último lugar”.\nTribunal que, por su parte, valoró positivamente la veracidad de las informaciones de OKDIARIO, en contra de las acusaciones denigratorias del escrito de los abogados de Iglesias: “Las noticias se publicaron sobre la base de la existencia de una investigación de los Cuerpos y Fuerzas de Seguridad del Estado, con testimonios de importantes cargos del Régimen Venezolano y tenían el memorándum y la orden de pago, habiendo sido difundida la noticia, basada en los mismos documentos a través de un canal de televisión de EEUU en la madrugada del día 6 de Mayo de 2016, hora española”.\nPor todo ello, los magistrados entendieron que los periodistas “actuaron de forma escrupulosa en el ejercicio del derecho a la libertad de información y de expresión” y dieron la razón a la magistrada Gladys López Manzanares, autora de la sentencia en primera instancia, calificada por los juristas como impecable, y a la fiscal Carmen Palomar Linares, que valoró la noticia como “veraz” y reconoció la “diligencia informativa” de los periodistas de OKDIARIO.\nEl testimonio de Eduardo Inda\nLa magistrado recogió en la sentencia en primera instancia la afirmación de Eduardo Inda, el director de OKDIARIO, durante su declaración en el juicio: “Para publicar la noticia esperaron a contar con los documentos físicos reseñados, obtenidos, teniendo en cuenta además que se trataba de una información delicada” y destacando su testimonio en relación a “la prevalencia del derecho a la información y la libertad de expresión sobre el derecho al honor de Iglesias”.\nEl escrito de la magistrado también señaló: “Se añade que otras investigaciones similares se han llevado a cabo sobre otros miembros de Podemos por pagos realizados por Irán y Venezuela antes y después de la fundación del partido político, interviniendo organismos como el Tribunal de Cuentas o la UDEF y el Seplac”.\nEtiquetas: EDUARDO INDA, JUDICIAL, PABLO IGLESIAS


Jugadores denunciados por presunto intento de violación | lrsd | La República\n24 Oct 2020 | 6:25 h Actualizado el 24 de Octubre 2020 | 7:21 h\nOmar Tejeda fue retirado del Melgar y Deportivo Binacional abrió un proceso disciplinario a Johan Arango.\nEl ex futbolista del FBC Melgar, Omar Tejeda López, y el integrante del Club Deportivo Binacional, Johan Arango Ambuila, fueron denunciados por presunto intento de violación por la ciudadana Angie M., tras participar en una reunión social en la casa del primero de los mencionados la madrugada de ayer en la ciudad de Lima.\nSegún la denuncia registrada en la Comisaría de San Antonio en el distrito de Miraflores por la presunta agraviada, un grupo de gente, en la que estaban los futbolistas, libaba licor y bailaba. De pronto se produjo una agresión física y sexual por lo que la dama huyó al baño de la casa para solicitar ayuda.\nSu llamado fue atendido por el Escuadrón de Emergencia Sur de Lima y los efectivos policiales se hicieron presentes en el lugar. La mujer indicó que estaba siendo retenida a la fuerza siendo víctima de intento de violación.\nLos denunciados fueron detenidos y llevados a la comisaría, ambos se negaron a firmar la denuncia. Las investigaciones se iniciaron pero por lo pronto el mexicano Omar Tejeda fue separado del club Melgar con el que tenía contrato hasta fin de año. Mientras tanto el club Deportivo Binacional anunció en un comunicado que ha iniciado un proceso disciplinario al colombiano Arango.\nVale señalar que Binacional estaba advertido por las autoridades de la Federación Peruana de Fútbol de no repetir actos que violen los Protocolos de Salud establecidos para que se reanude el fútbol en Lima. Las sanciones, de comprobarse la indisciplina del jugador, podrían ser drásticas.\nMelgar de malas\nDebut auspicioso para Cusco FC en la Fase 2 y todo lo contrario para el FBC Melgar. Los imperiales ganaron 3-1 y se recuperaron el entusiasmo por salir de los últimos lugares de la tabla y apuntar por lo menos a un torneo internacional el próximo año.\nBahía de Brasil el rival\nMientras los jugadores de Melgar realizaban su calentamiento de rigor para jugar ante Cusco FC en Lima, en Paraguay se definía al contrincante en la segunda fase de la Copa Sudamericana. La penúltima bolilla del sorteo definió que los “rojinegros” deberán jugar ante un rival bastante complicado, el Bahía de Brasil.\nLos arequipeños clasificaron la siguiente instancia del torneo continental eliminando a Nacional de Potosí de Bolivia en una dramática definición.\nMelgar comunica desvinculación de Omar Tejeda del club arequipeño\nCusco FC pasó por encima al FBC Melgar y le ganó 3-1


Alemania reafirma su interés por el litio boliviano | Venta de Campos en Bolivia\nDesde su cuenta de Twitter, Stefan Duppel, embajador de Alemania en Bolivia, informó que su país sigue interesado en desarrollar la industria de litio en el país. Además, sostuvo que son infundadas las noticias de qué “el gobierno alemán interrumpió las negociaciones sobre la promoción y protección de inversiones”.\n1/1 #Alemania acoge con beneplácito la intención del gobierno boliviano de continuar nuestra asociación bilateral YLB @litio_boliviano y #ACISystems sobre el litio. Reafirmo el interés de mi país para seguir adelante con el proyecto.913:00 – 31 ene. 2020Información y privacidad de Twitter AdsVer los otros Tweets de s.duppel@AlemaniaBOL\nEl portal alemán heise.de (Telepolis) publicó el pasado 30 de enero una noticia con el título: “Berlín detiene conversaciones de inversión con el gobierno de facto en Bolivia”, en la nota el medio señala que el gobierno germano paralizó las negociaciones sobre un convenio para la promoción y protección de las inversiones alemanas en el país.\nEntre estas inversiones se encuentra la construcción de planta que cumplirá con toda la cadena de producción de litio. Además, en uno de los párrafos el sitio señala que “el gobierno de facto en Bolivia había anunciado recientemente que definitivamente terminaría el acuerdo con ACI Systems para la industrialización del litio”.\nAnte este el diplomático desde la red social aclaró que “Alemania acoge con beneplácito la intención del gobierno boliviano” de continuar la relación bilateral entre Yacimientos de Litio Bolivianos (YLB) y la empresa germana, ACISystems.\nAmbas compañías habían acordado conformar una empresa mixta para poder producir baterías de litio. Sin embargo, esta asociación fue anulada por el expresidente, Evo Morales.\n“Reafirmo el interés de mi país para seguir adelante con el proyecto”, señaló Duppel. Luego aseguró que “son infundadas las noticias que sostienen que el gobierno alemán interrumpió las negociaciones sobre la promoción y protección de inversiones. Este tema sigue siendo importante y será abordado en su momento. Estoy convencido de que podremos encontrar una solución conjunta”.


Instan a médicos denunciar falta de equipos para tratar a pacientes con coronavirus » Ñanduti\nInicio Actualidad  Instan a médicos denunciar falta de equipos para tratar a pacientes...\nEl doctor Edilberto Rivarola, de la Asociación Médica del IPS, manifestó que como gremio están consultando a los diferentes jefes de áreas si cuentan con los equipos necesarios para el contacto con los pacientes con coronavirus. Sin embargo, resaltó que es difícil cuantificar todo, por lo que instó a los médicos denunciar en el caso de no contar con los equipos necesarios.\n«Nos cuesta mucho a los gremios que representamos a ese grupo de funcionarios acceder a informaciones certeras, de manera que no tenemos otra alternativa que quiarnos por las informaciones oficiales. Así también como también nos guiamos informaciones oficiales Ministerio de Salud, de sus autoridades, nosotros siempre de todas maneras como muestra de la única información que tenemos, le instamos a nuestros compañeros, a todos los asociados y a los no asociados, que están en la primera línea, en la segunda línea y en las áreas de apoyo a que denuncien cualquier tipo de irregularidad, lo único que podemos hacer es eso», refirió.\n“Lo que la mayoría de los jefes nos responde es que tiene para un primer acto con ese tipo de pacientes. A algunos jefes de terapias he preguntado si tienen suficiente equipos y me han dicho ‘si nosotros tenemos un lote acá, tenemos disponible para la cantidad de personas que nos manejamos en esta unidad’, pero lo que nadie te puede responder es para cuánto tiempo pueden tener, según la demanda que puedan llegar a tener en un momento dado”, dijo.


Ninguna clase de consulta popular puede resolver la despenalización – Parlamentario\ndomingo 18 abril 2021 | 7:59 am\nNinguna clase de consulta popular puede resolver la despenalización\nPor Alejandra Martínez. La presidenta de la Comisión de Mujer, Familia, Infancia y Adolescencia de la Cámara de Diputados sale al cruce de las propuestas que incluso desde su partido sugieren plebiscitar sobre el tema que corresponde a legisladores.\nComentarios desactivados en Ninguna clase de consulta popular puede resolver la despenalización\nEl presidente, en su discurso de apertura de las sesiones ordinarias, marcó un rumbo de gestión en la agenda de género que venimos impulsando con temas tan importantes como la equidad salarial, el embarazo adolescente y las licencias parentales. Pero el mensaje más políticamente robusto que nos dejó se vincula con un debate largamente postergado: la despenalización del aborto.\nLos legisladores presentes fuimos llamados a enfrentar esta discusión con responsabilidad y madurez. Creo que ese es el punto central de las palabras del presidente: la responsabilidad que nos cabe como representantes de la ciudadanía, en virtud de la cual debemos asumir todos los temas, por sensibles o difíciles que sean, a cara descubierta y sin dilaciones o excusas. No podemos diluir esa responsabilidad con iniciativas que relativicen el peso y la importancia del debate legislativo, como la consulta popular recientemente propuesta por algunos legisladores.\nÉsta no sólo resulta contraria a derecho, ya que la Constitución veda la materia penal para ese tipo de medidas, sino que también corre el eje de la discusión incluso antes de que ésta pueda iniciarse. Es una manera de evitar las instancias informativas y deliberativas propias del trabajo parlamentario. Es sencillo pensar que toda decisión política debe someterse a un proceso de consulta, pero es también muy engañoso. En nuestra forma de gobierno, el pueblo delibera a través de sus representantes, y olvidar ese rasgo institucional puede conducirnos a la demagogia.\nHay cuestiones vinculadas con los derechos de las personas que no pueden plebiscitarse. Por eso mismo existen instituciones contramayoritarias, destinadas a proteger a los individuos de las mayorías circunstanciales. Todo ello no significa, desde ya, que no debamos escuchar todas las voces. Por eso mismo se ha planteado la realización de audiencias públicas sobre el tema, además de reuniones con expertos y representantes del Estado, las distintas fuerzas políticas y la sociedad civil.\nEl presidente ha garantizado una pluralidad inédita en este debate, que fue olvidado e invisibilizado durante décadas. Lo que no podemos hacer, bajo ningún punto de vista, es renunciar a nuestra responsabilidad como legisladores. Ninguna clase de consulta pueda resolver esta cuestión por nosotros, o esgrimir los argumentos que no estamos dispuestos a asumir como propios. Tenemos que respetar las distintas posiciones y avanzar en un diálogo civilizado, que reconozca las diferencias sin suprimirlas o simplificarlas. Precisamente para eso fuimos elegidos.