Proyecto Lector - I.E.S. El Tablero: VIDA DE GREGORIO MARAÑÓN\nMarino Gómez Santos Editorial: Plaza y Janés\nEste libro trata la vida de una de las figuras intelectuales más importantes de España en el siglo XX. Gregorio Marañón y Posadillo vivió entre 1887 y 1960, era médico de profesión y desempeñó un papel muy importante en la vida social y política española. Al ser una biografía, es posible que en principio rehusemos intentar leerla, ya que podemos caer en el error de pensar que una obra de este tipo sólo es una sucesión de acontecimientos en la vida de la persona sobre la que se escribe, sin la emoción ni el interés de una novela. Gran error, a mi juicio, ¡qué mejor novela que la novela de la vida!\nEn cualquier caso, este libro no pretende ser la mera narración de la vida de Gregorio Marañón, abarca otros mucho aspectos: las circunstancias sociales, económicas, políticas y culturales de la época, no sólo en España, sino también en el resto del mundo; el entorno en el que se desenvuelve la persona, su situación familiar y afectiva, etc.\nPor otro lado, se nos puede plantear la duda de la objetividad ¿El autor del libro en objetivo o se deja influenciar por la admiración hacia la persona sobre la que escribe?\nEn este punto es imprescindible hacer referencia a las fuentes y a la diversa documentación recopilada y analizada por el autor. En cuanto a esto, podemos decir que la obra es, en su mayoría, objetiva, ya que recurre a cartas, conversaciones, escritos, documentos oficiales,… en resumen, fuentes verídicas, aunque no podemos negar cierta admiración y profundo respeto que el autor siente por Marañón, cosa perfectamente normal si atendemos a la personalidad del biografiado: trabajador, generoso, inconformista, polifacético y hombre de gran talento, personalidad que aplicó a todos sus proyectos y a todos los ámbitos de su vida.\nMe gustaría destacar dos aspectos que considero importantes en esta obra. El primero de ellos se refiere al marco histórico en el que se desarrolla. Abarca desde los años 1880 a 1960, época de grandes cambios a todos los niveles en nuestro país. Hechos históricos tan importantes como el Desastre del 98, la Guerra de Marruecos, la Primera y Segunda Guerra Mundial, la Dictadura de Primo de Rivera, la 2º República, la Guerra Civil,… son tratadas superficialmente, pero con el apoyo de valiosos documentos históricos que ayudan a entender la importancia del acontecimiento en cuestión. Pongo por ejemplos los comunicados que hacía el general Primo de Rivera durante su mandato, o las conversaciones mantenidas entre el rey Alfonso XIII y el conde de Romanones.\nEn este aspecto, podemos decir que el libro recoge los principales antecedentes de nuestra actual historia española, y que invita, por tanto, a una reflexión sobre los problemas políticos y sociales que se dan hoy día en nuestro país.\nEn segundo lugar, destaco la personalidad de Gregorio Marañón. Es imposible comentar aquí todas las facetas de su persona. En resumen, diremos que era una persona íntegra, un hombre que puso todo su empeño en actuar de la misma manera en todas las situaciones, conforme a su criterio y a sus principios. Y ha sido esto lo que más me ha impresionado. Actualmente, vivimos en un mundo, en una sociedad en la que es muy difícil mantener una personalidad, unos principios, unos criterios, una moral propia. Esto hace que, la mayoría de las veces seamos “veletas”, que danzan según el viento cambia, es decir, dependiendo de lo que opinen los demás, del criterio de la sociedad, de los medios de comunicación, de lo que piense la mayoría,…actuaremos de una u otra manera. En general, actuamos cobardemente, porque no nos atrevemos a defender nuestros propios ideales. De la biografía se deduce que Marañón nunca actuó con cobardía, siempre defendió la causa por la que luchaba, aún en contra de sus superiores, lo que le costó la cárcel y el desprestigio en época de Primo de Rivera.\nPero no solamente el biografiado toma esta postura ante la vida. Otros muchos intelectuales que se citan en el libro, por su amistad o cercanía con el ilustre médico, regían sus actos por la misma integridad: Miguel de Unamuno, Ortega y Gasset, José Echegaray, Benito Pérez Galdós,… todos ellos fueron un ejemplo en su época por su conducta y su trabajo, y creo que merece la pena seguir su ejemplo en el siglo XXI.\nDe Marañón me gustaría destacar una cosa más: a pesar de ser médico, su trabajo no se limitaba exclusivamente a su consulta e investigaciones. Hombre comprometido con la sociedad y su tiempo, realizó un gran trabajo en otros campos como en historia y en literatura. Así, escribió varios libros de corte histórico, numerosos prólogos en los que se hace presente su sentir sobre los más variados temas, tratados científicos,… trabajos que, por su valor y talento, le merecieron a su autor el ser miembro de la Real Academia de Medicina, de la Real Academia de la Lengua Española, y de la Real Academia de Historia.\nPor último, no podemos olvidar el aspecto social y cultural de la obra. Como ya hemos dicho, la época que abarca el libro es muy importante por los cambios que tienen lugar en nuestro país: cómo se viven los “felices años 20” en España, los problemas de la sociedad, como la pobreza en las Hurdes, la vida de los españoles en aquel tiempo, los cafés y tertulias,…\nEn cuanto a la cultura, no sólo se citan a novelistas y poetas, sino también a escultores, pintores, músicos y políticos, en resumen, a todos aquellos personajes relevantes en la vida pública española.\nVisto desde otro punto de vista, de la biografía se observa no sólo la evolución de un hombre, sino también la evolución de un país y de un pueblo, hasta llegar a lo que hoy en día es.\nSiento que en este pequeño comentario me dejo muchas cosas en el tintero, y que no soy capaz de transmitir todo el interés y la importancia que la obra tiene. Por ello, recomiendo la lectura de esta obra, pues creo que, si bien todos los libros nos enriquecen, este dejará buenas y provechosas enseñanzas en el lector.\nAlmudena Palomino (Antigua alumna del Centro)\nPublicado por Proyecto Lector en 13:29\nEtiquetas: Vida de Gregorio Marañón


Trabajos experimentales realizados por los participantes de los cursos de capacitación\nEn esta sección presentamos los informes realizados por los participantes de los cursos. Estos trabajos forman parte de la evaluación de los participantes y mediante su publicación mostramos las actividades que realizamos en el laboratorio.\nSe leen con Acrobat Reader.\nObténgalo haciendo clic sobre el ícono.\nEstudio del crecimiento de una mancha de aceite sobre agua\nMaría Inés Aguilar y Mariana Ceraolo\nMediante una actividad experimental, la representación gráfica de los datos y la realización de un modelo matemático, determinamos el crecimiento de una mancha de aceite en un recipiente con agua a medida que se aumenta la cantidad de gotas de aceite vertidas.\nComportamiento de gotas de aceite sobre agua\nAna María Gervasi, Viviana Seino y Mónica Pose\nSe estudia la expansión de una mancha de aceite sobre agua vertiendo gotas de manera controlada. del análisis gráfico de los datos se obtiene una relación de tipo potencial entre el diámetro y la cantidad de gotas.\nTasa de crecimiento de una mancha de aceite en agua\nClaudia Rodríguez y Oscar Bagnati\nSe trata de encontrar una función matemática que represente la tasa de crecimiento de una mancha de aceite en agua. La función resulta del análisis de mediciones en un experimento sencillo y la aplicación de métodos de análisis gráfico.\nModelización de un derrame de petróleo\nMaría Luisa Luoni y José Luis Greco\nSe mide el aumento del diámetro de una gota de aceite de cocina flotando en agua contenida en un plato hondo, incrementando su volumen mediante el agregado de gotas con un gotero.\nSe estudia el enfriamiento de un termómetro de mercurio desde una temperatura alta hasta que alcanza la temperatura del medio circudante (aire). Los datos se analizan en el marco de la ley de enfriamiento de Newton. El experimento constituye un ejemplo de decaimiento exponencial.\nMedición del módulo de elasticidad de un metal\nHoracio Patera y Camilo Pérez\nUna barra de acero, colocada en voladizo, se va cargando en su extremo libre con pesos conocidos. De la medición de la flexión en función de la carga aplicada se determina el módulo de Young del material. El resultado obtenido con este método estático se compara muy bien con valores tabulados para el mismo material.\nAristóteles vs. Galileo: Caída libre de un cuerpo y el movimiento a lo largo de la historia\nLa experiencia propuesta permite analizar distintas características del movimiento de un cuerpo en caída libre y medir la aceleración de la gravedad. Al mismo tiempo, nos abre la puerta a la discusión del problema que enfrentó a Galileo con las teorías de Aristóteles.\nUna respuesta experimental a la hipótesis galileana sobre la caída de los cuerpos\nMediante el uso de un fotointerruptor conectado a la computadora se estudia el movimiento de un cuerpo en caída libre a fin de obtener el valor de aceleración al que se ve sometido. Se analiza la posible dependencia de la aceleración con el incremento de la masa del cuerpo.\nGuillermo Kondratiuk y Ramón Ramírez\nLa gravedad terrestre hace que un cuerpo, al dejarse caer desde una cierta altura, se acelere. En este trabajo se investiga si la aceleración depende de la masa del cuerpo.\nAna María Gervasi y Viviana Seino\nEl péndulo es un sistema de gran importancia en la historia de la ciencia. Se busca "redescubrir" experimentalmente la relación entre el período y la longitud de un péndulo simple. De los experimentos se obtiene también la aceleración de la gravedad.\nLa conservación de la energía en un péndulo simple\nSilvia Capara y Silvia Muller\nPara estudiar la conservación de la energía en un sistema mecánico se utiliza un péndulo. Se mide con un fotointerruptor conectado a una computadora la velocidad máxima que alcanza el péndulo en el punto más bajo de su trayectoria cuando se lo libera desde distintas alturas. Se calculan las energías cinética y potencial en cada caso y se analiza la conservación de la energía mecánica.\nSe estudia el principio de conservación de la energía. La hipótesis es que la energía potencial en la altura máxima de un péndulo es igual a la energía cinética correspondiente a la máxima velocidad cuando el péndulo pasa por el punto más bajo. Se discute el efecto del rozamiento.\nMaría Rosa Ortiz Basualdo\nSe aplica el principio de Arquímedes para medir la densidad de varios metales y otros materiales, como madera y piedras. Estas mediciones se comparan con datos de la bibliografía. A partir de la densidad de las piedras se infiere sobre el estado y la composición de la Tierra.\nLa física de la electricidad es un tanto más difícil de aprender que la mecánica clásica ya que los fenómenos eléctricos no son tan intuitivos y fáciles de observar como los mecánicos. Es por eso que, en conjunto con la teoría, es muy importante brindarle al alumno la posibilidad de familiarizarse con los principios fundamentales de la electricidad. En el presente trabajo se recopilan experiencias simples realizables tanto en el aula como en el hogar, con elementos de uso cotidiano como hilo, corcho, frascos, clips, papel de aluminio y acetato.\nResistencia y resistividad: Experimentos con tinta de impresora y un resistor de carbón\nSe estudian experimentalmente diferentes aspectos de la conducción eléctrica en distintos materiales. a) La dependencia de la resistencia eléctrica con las dimensiones del material se analiza mediante mediciones de la resistencia de líneas de diferentes longitudes y anchos, impresas con tinta conductora de una impresora. b) La relación voltaje-corriente de un resistor se obtiene con un circuito eléctrico sencillo y se analiza si el comportamiento es óhmico (si la relación V-I es lineal).\nResistencia eléctrica en función de la geometría de líneas impresas con una impresora de chorro de tinta\nSe estudia la resistencia eléctrica de tiras impresas con una impresora de chorro de tinta sobre una hoja de papel, en función de la longitud y del ancho de las tiras. Se estima la resistividad por unidad de espesor de la tinta sobre el papel.\nResistividad de un conductor: Experimentos con la tinta conductora de una impresora\nClaudia Rodríguez, Oscar Bagnati y María Rosa Ortiz Basualdo\nCon este experimento se demuestran las relaciones de proporcionalidad que se establecen entre la resistencia de un conductor, sus diferentes dimensiones y la resistividad del mismo. Esto se logra mediante sencillas mediciones y utilizando técnicas del análisis gráfico.\nLos objetivos de estas experiencias son: a) estudiar la relación entre la caída de potencial y la intensidad de la corriente en una resistencia eléctrica; b) estudiar la relación entre la resistencia eléctrica de un conductor y su geometría. Para ello se utiliza un circuito con una fuente de tensión variable y se mide la caída de tensión y la intensidad de la corriente en un resistor; y se mide la resistencia de conductores de distintas longitudes y secciones transversales para encontrar un a relación entre estas variables.\nCorrientes y campos magnéticos: Construcción de un motor de corriente continua\nSe describen la construcción y el principio de funcionamiento de un motor de corriente continua, con el que se puede explorar el concepto de la interacción entre una corriente eléctrica y un campo magnético.\nSe determina el valor de la componente horizontal del campo magnético terrestre. Para ello se mide el ángulo de desviación de una brújula respecto de la dirección N-S cuando está colocada dentro de un par de bobinas, a medida que se varía el campo magnético que producen las bobinas en la dirección E-O.\nSe usa la interacción entre una brújula y el campo magnético generado por dos bobinas (par de Helmholtz) para medir la componente horizontal del campo magnético terrestre. También se muestra la interesante característica del par de Helmholtz de producir campo magnético homogéneo.\nSe estudia el enfriamiento de un termómetro de mercurio desde una temperatura alta hasta que alcanza la temperatura del medio circudante (aire). Los datos se analizan en el marco de la ley de enfriamiento de Newton.\nEstudio experimental de un proceso termodinámico a volumen constante: Ley de Charles-Gay Lussac\nAna Delia Ojeda y Guillermo Carrasco\nCon un dispositivo económico y de fácil construcción se investiga la variación de la presión de un gas con la temperatura mientras el volumen se mantiene constante. Se dan los detalles experimentales y se describen los resultados experimentales.\nEstudio de un proceso termodinámico a temperatura constante: Ley de Boyle\nCon un dispositivo que consiste de una jeringa conectada a un sensor de presión se investiga la variación de la presión de un gas con el volumen en un proceso a temperatura constante. Se estudian los datos experimentales en el marco de la Ley de Boyle.\nEsta sección contiene los trabajos de investigación propuestos y realizados por los participantes al final de cada curso. Estos trabajos se realizan en las escuelas de los participantes, con la orientación de los coordinadores de los cursos. Estos proyectos reciben apoyo financiero a través del presente proyecto.\nFotos de un chorro de agua para estudiar el tiro oblicuo\nGraciela C. Sour\nEn este trabajo estudiamos la cinemática del tiro oblicuo, usando como sistema de estudio un chorro de agua. Las coordenadas de la trayectoria del chorro se obtienen a partir de una fotografía digital. Se comparan los resultados experimentales del alcance y altura máxima del chorro, como función del ángulo de salida, con las predicciones teóricas del modelo. El acuerdo entre teoría y experimento es excelente, y creemos que este experimento puede ser útil para realizar una actividad educativa que ilustra las características generales de las leyes de la cinemática.\nFuerza centrípeta sobre un cuerpo que gira atado de un hilo\nUn cuerpo atado a un hilo gira debido a la acción de una fuerza que se denomina fuerza centrípeta. Se presenta un dispositivo para demostrar y medir la fuerza centrípeta que obra sobre el cuerpo en rotación. Es una buena actividad para un día de sol y al aire libre.\nModelización del sistema circulatorio y analogías con los circuitos eléctricos\nMaría Inés Aguilar, Mariana Ceraolo y Mónica Pose.\nEn este proyecto se modela el sistema circulatorio y se destacan las analogías con los circuitos eléctricos. Este trabajo interdisciplinario puede practicarse en cursos del ciclo de enseñanza EGB3.\nEl plano inclinado es un interesante dispositivo que permite realizar variados experimentos y demostraciones: estudio del movimiento acelerado, efectos del rozamiento, conservación de la energía, etcétera. Se presenta un dispositivo y los resultados que se obtienen con él usando un fotointerruptor para la medición de tiempos y velocidad.\nOscar Bagnati y Claudia Rodríguez\nCuando la luz incide sobre la superficie de separación de dos medios, en general, parte se refleja y parte se refracta. Se estudian los fenómenos de reflexión y refracción de la luz utilizando un semicilindro de acrílico y un puntero láser. Durante el proceso de medición se repasa sobre la medición de ángulos y el uso de trigonometría.\nConservación de la energía en la caída libre de un cuerpo\nSilvia Muller y Silvia Capará\nDurante la caída libre de un cuerpo, la energía potencial del cuerpo disminuye mientras que su energía cinética aumenta. ¿Cómo se correlacionan las variaciones de estas energías? Se estudia la conservación de la energía en el caso de la caída libre, utilizando un fotointerruptor para medir tiempos y velocidades.\nMedición de la viscosidad de líquidos\nSilvia Capará y Silvia Muller\nLa viscosidad de un líquido es una medida de la "dificultad del líquido para fluir". Mediante un experimento simple se mide esta magnitud para la glicerina. El dispositivo que se presenta también permite realizar demostraciones sobre: a) el movimiento de un cuerpo en un medio que le opone mucha resistencia al movimiento y b) el ascenso de una burbuja y la observación del efecto de la presión hidrostática sobre ella (en este caso el dispositivo se denomina "burbujómetro").\nDemostraciones de electricidad con pilas, resistencias y lamparitas\nRamón Ramírez y Guillermo Kondratiuk\nSe muestra el diseño de un tablero de conexiones donde pueden incluirse pilas, resistencias, lamparitas y otros elementos, y que ayudan al docente a transmitir los conceptos de la electricidad y los circuitos eléctricos de una manera práctica y muy visual.\n¿Puede entregarse calor al agua sin elevarle la temperatura? Calor y temperatura son dos conceptos que suelen confundirse. El presente proyecto ataca esta dificultad conceptual mediante un experimento simple que puede llevarse a cabo en el aula con elementos accesibles.\nPablo Adrián Núñez, Daniel Linari e Isabel Corrado\nEn el presente trabajo se estudia la velocidad del sonido en el aire a temperatura ambiente. Los resultados obtenidos experimentalmente son consistentes con la esperada. Asimismo se pudo analizar en forma cualitativa el comportamiento de la fase del frente de onda al reflejarse en el extremo del tubo en condiciones de cerrado y abierto respectivamente.\nJorge Saavedra y Pablo Adrián Nuñez\nSilvia E Calderón y Silvia Lopéz\nEstudiamos la caída de los cuerpos cuando el roce con el aire no puede ser despreciado. Este experimento permite "descubrir" las leyes que rigen el roce con el aire y su dependencia con la velocidad del objeto que se mueve. Usando una cámara digital comercial en modo vídeo, analizamos la caída de filtros de café y globos cargados con diferentes pesos. Nuestro estudio revela que la velocidad de caída es constante y proporcional al peso de los cuerpos. Usando las leyes de Newton, a partir de la relación funcional de la velocidad con el peso obtenemos que la fuerza de roce es proporcional al cuadrado de la velocidad. El resultado es consistente con las expectativas teóricas para este sistema.\nEstudio de las frecuencias en una cuerda de guitarra Música, matemática y física\nPablo Adrián Nuñez\nEn este trabajo se realiza el estudio de la relación entre la frecuencia y la longitud en la cuerda de una guitarra. Para ello se realiza la comparación experimental con la relación matemática de las frecuencias de los semitonos en la escala temperada para una cuerda de guitarra criolla. Las mediciones obtenidas permitieron comprobar dicha relación dentro del error experimental.\nEl puntero láser y el diámetro de un cabello.\nEn este trabajo se muestra un método experimental basado en el fenómeno de interferencia, para obtener la longitud de onda de un láser (puntero láser) y el diámetro de un cabello. Los resultados obtenidos tanto para la longitud de onda como el diámetro del cabello son del orden esperado..\nCecilia Pérez Millán UNS\nEn el marco de un curso de capacitación docente se realizaron varias actividades que permitieran a los docentes familiarizarse con diferentes software e instrumentos de medición, en especial con una cámara digital. La utilización del software abrió nuevas posibilidades para el procesamiento de datos. El trabajo muestra algunas de las experiencias realizadas a partir de las nuevas tecnologías, enfocándose en el método y brevemente se muestran algunos resultados.\nFotografías de la reunión final del primer curso


Después de dos reseñas acerca de cuestiones argumentales parece apropiado que ésta contenga ya matemáticas explícitas. Comenta nuestro compañero José María Sorando en la revista SUMA nº 48, en la sección cineMATeca,página 119:\n“en una búsqueda cuidadosa podemos encontrar escenas que, fuera del contexto general del film, sean aprovechables para nuestros fines. Y presentaremos a los alumnos sólo esas escenas, siempre que sean comprensibles por sí solas”\nSiguiendo este punto de vista, vayamos con una primera relación de escenas de este tipo, ordenándolas en orden creciente de nivel curricular. Para situar las escenas en su contexto, se incluirá una breve descripción del argumento de la película. Disculpad si además se cuela algún que otro comentario crítico, pero creo que también pueden ayudar a comprender el tipo de película de la que se habla, y en ocasiones a mostrar “cómo nos ven”, tanto a los matemáticos como a nuestra asignatura, lo cual quizá pueda ser objeto de debate con nuestros alumnos, con otras personas o de simple reflexión o jocosidad personal.\nEn la insufrible Un entrenador de primera (Little Big League, Andrew Scheinman, EE. UU., 1994), Billy Heywood, un niño de 12 años, hereda de su abuelo un equipo de béisbol (incluido el estadio donde juegan). Ni corto ni perezoso, Billy se encarga de entrenar a los jugadores y dirigir el club con el objetivo de ¡aspirar a ganar el campeonato! Momentos antes de salir a disputar el típico partido decisivo, Billy está en su despacho estudiando para un examen de matemáticas. Se encuentra “pegado” con el siguiente problema:\n“Joe y Sam quieren pintar una casa. El primero lo hace en 3 horas mientras que el segundo necesita 5 horas. ¿Cuánto tardarán si la pintan juntos?”\nUno a uno van desfilando todos los integrantes del equipo con respuestas como las siguientes: “5 x 3 = 15 horas”, “5 + 3 = 8 horas”, “4 horas”, “¿pintarla? ¿de qué color?”, “yo debería saberlo; mi tío es pintor”, “¿porqué no se compran una ya pintada?”. Hasta que llega “el listo” que dice: “Es fácil. No hay más que aplicar la sencilla fórmula (a x b) / (a + b) = 1, con lo que sería (3 x 5) partido por (3 + 5) luego 7/8”. Bien, parece que algunos, al menos saben sumar y ¿multiplicar?. Se trata de un ejemplo más de “lo difíciles que son las matemáticas”, aunque también tiene la lectura (que no será la que seguramente estaba en el ánimo de los guionistas) del tópico de la incultura de los deportistas, o generalizando malévolamente un poco más, del nivel intelectual del americano medio, atendiendo sobre todo a lo “graciosas” que tratan de ser las respuestas no numéricas. Pero no seamos tan severos con una producción que sólo trata de entretener, aunque no sepamos a quién. Analicemos la solución dada por definitiva por el último jugador. La versión descrita, la doblada al castellano, evidentemente es incorrecta porque esas operaciones nos llevan a 15/8, no a 7/8. (más adelante dedicaré una reseña a algunos penosos doblajes al castellano)Lo que sucede es que en la versión original se da el número mixto 1(7/8), que no se cita en el doblaje. En concreto, se aplica la ecuación\n(M casas/hora) x (N horas) = MN casas pintadas.\nEn este caso, (1/5 + 1/3)N = 1, lo que despejando nos lleva a N =15/8 = 1(7/8).\nUtilizar una fórmula como la que se indica, para este tipo de ejercicios, no es, bajo mi punto de vista, nada educativo. Lo normal sería (yo sólo he impartido docencia universitaria por lo que siempre hablaré de lo que hipotéticamente yo haría) seguir un razonamiento del siguiente tipo: de acuerdo con los datos indicados, el primer trabajador pinta 1/3 de la casa en cada hora, y el segundo 1/5. Juntos pintarán a razón de 1/3 + 1/5 = 8/15 de casa por hora, luego terminarán el trabajo en 1/(8/15) horas = 15/8 = 1 hora y 7/8, es decir, 1 hora 52.5 minutos. Típica cuestión de las tradicionalmente llamadas“reglas de tres”, bien situada por tanto entre los posibles deberes de un chico de la edad de Billy.\nEl equipo acabó ganando el partido pero no sabemos si Billy aprobó su examen. Lo que es seguro es que podría sanear el club a costa de una bajada en los sueldos de los jugadores: no tendría más que epatarlos con una regla de tres sobre sus fichas, y que conste que no quiero dar ideas a nadie....\nConocida por todos es Jungla de cristal III, la venganza (Die Hard: with a vengeance, John Mc Tiernan, EE. UU., 1995), tanto por las veces con las que las televisiones nos la han hecho sufrir, como por ser referencia en todas partes de un problema de matemáticas (páginas de internet y artículos en revistas, la última en el número de SUMA citado arriba). El “malo” ha colocado una bomba dentro de un maletín en un parque público lleno de gente, y nuestros héroes, el Teniente John McLane y su amigo de turno Zeus Carver, tienen que desactivarla. Para lograrlo deben colocar exactamente 4 galones de agua sobre una balanza. Disponen para ello de dos garrafas vacías de 5 y 3 galones respectivamente, y un tiempo de 5 minutos. Este es su “sagaz” razonamiento:\n- John: Está claro que no podemos echar 4 galones en la garrafa de 3 ¿no?\n- Zeus: Es obvio.\n- John: Bien, bien, lo tengo. Llenamos la garrafa de 3 galones justo hasta arriba, ¿vale? Ahora podemos echar 3 galones en la garrafa de 5, lo cual nos da 3 galones exactos en la garrafa de 5, ¿no? Ahora cogemos la garrafa de 3 galones y la llenamos hasta 1/3....\nZeus: No, no, ha dicho que fuéramos exactos. 4 galones justos.\n- John: ¡Mierda! Toda la policía de la ciudad movilizada y nosotros jugando como niños en el parque.\n- Zeus: ¿Quieres concentrarte en el problema en cuestión?\n[Pelea entre ellos sobre el supuesto racismo del otro con un montón de palabrotas tan del gusto del cine “moderno” y escenas del robo del oro federal por los hombres de Simon, “el malo”]\n- Zeus: ¡Queda menos de un minuto! Tíralo por ahí.\n- John: No podemos. Explotaría. ¡Lo tengo! Aquí hay 2 galones justos, ¿no? Lo cual deja 1 galón de espacio libre exactamente. Y esa está llena de 5 galones ¿no? Pasas 1 galón de los 5 galones a ésta y nos quedan.....\n- John y Zeus a la vez: ¡4 galones exactos!\nObviando las trivialidades iniciales, no queda claro en absoluto cómo obtuvieron los 2 galones en la garrafa de 3 ya que la escena fue interrumpida por el robo del oro, pero desde luego no llevaban buen camino, a pesar de que el asunto no es demasiado complicado: Se llena la garrafa de 5 y con ella se llena la de 3, quedando 2 galones en la garrafa de 5. Se pasan esos 2 a la garrafa de 3 galones y se prosigue como hicieron ellos, es decir, volver a llenar la de 5 galones, echar 1 galón en la de 3 que es lo queda para llenarla, quedando 4 galones en la garrafa de 5. Este parece haber sido el procedimiento que utilizaron los personajes, pero no es en absoluto único.\nDesde un punto de vista matemático, existen tantas formas de obtener 4 galones a partir de medidas de 3 y 5 galones como expresiones de la forma3a + 5b = 4, siendo a y b valores enteros. A nada que nos fijemos nos daremos cuenta de que uno de los dos coeficientes anteriores debe ser negativo, el otro positivo y ninguno de los dos nulo. Podemos asociar a la idea de valor positivo la de número de veces que debe llenarse la garrafa correspondiente, y el que sea negativo nos indicará las veces que la otra garrafa debe vaciarse. Por ejemplo supongamos que a = 3yb = -1. Lo anteriormente dicho nos lleva a que para obtener 4 galones, basta con llenar 3 veces la garrafa de capacidad 3 galones, cuando vaya llenándose volcar su contenido en la de 5 galones y vaciar ésta una única vez cuando esté llena. En efecto, comenzamos llenando el recipiente de 3 galones y volcamos su contenido en el de 5. Volvemos a llenar la garrafa de 3 y echamos 2 galones en la de 5. La de 5 está llena, la vaciamos (esto responde al b = -1); en la de 3 galones quedó 1 galón que echamos en la de 5. Finalmente volvemos a llenar la garrafa de 3 galones (con lo que completamos el a = 3) y echamos su contenido en la de 5, conteniendo entonces ésta 4 galones. Obsérvese que el primer procedimiento descrito responde a los valores a = -2yb = 2. De las infinitas posibilidades que existen para a y b, la que más interesa a los matemáticos (y a cualquiera; ¡menuda gracia sería tomar a = 98 y b = -58, por ejemplo! Seguro que no acababan en esos 5 minutos que los dieron) es la que utilice menos trasvases de una garrafa a otra, y por consiguiente con la que menos tiempo se emplee (problema de optimización). ¿Se atreve el lector a encontrar esa solución óptima?\nComo todos sabemos, el estudio de una ecuación como la anterior en la que sólo se consideran las soluciones con valores enteros, se conoce como resolución de una ecuación diofántica, y su descripción puede resultar atractiva para alumnos de la ESO a partir de problemas cotidianos como éste (o los de pies, patas y cabezas de los animales de una granja, etc.).\nTambién es conocido por todos el progresivo arrinconamiento que ha ido sufriendo la geometría de nuestros planes de estudio. Pero el cine no la ha olvidado del todo, básicamente porque sus representaciones gráficas “quedan bien” en las películas, y porque el ciudadano medio reconoce esas gráficas como propias de las matemáticas. Veamos dos ejemplos en películas distanciadas en el tiempo y de diferente nacionalidad. En Las diabólicas (Les Diaboliques, Henri- Georges Clouzot, Francia, 1955), las protagonistas son maestras en un internado y tienen un pequeño secreto oculto en un sucio aljibe en el patio del colegio. La directora (“de ciencias”; la otra es “de letras”) pregunta en clase: “superficie del hexágono conociendo el radio de la circunferencia. ¡Vamos! Estoy esperando.” Son las 10:10 (la cámara nos muestra el reloj porque ella, nerviosa, lo mira constantemente; están limpiando el aljibe y van a descubrirlas). A las 10:50 un alumno sale a la pizarra en la que está dibujado el hexágono de la figura adjunta. El chico responde: “ 6 AB por h dividido por 2”. ¿Responde esto a la pregunta? En efecto esa expresión nos proporciona el área del hexágono regular, pero la maestra dijo “conociendo el radio de la circunferencia”, que evidentemente no es h. Desde luego h se deduce a partir del teorema de Pitágoras ya que en un hexágono regular el triángulo OAB es equilátero, pero en la película no hay nada que haga relación a este cálculo. Puede que después de casi una hora estén comentando otros modos de hallar el área, pero lo más probable es que sea un despiste en el guión (muchos, matemáticos incluidos, dirán ¿qué más da? Sólo es una película para distraerse; ¿os daría igual que dijeran que Nerón conquistó las Galias y se casó con Nefertiti? Pues a mí lo otro, tampoco me da igual, ya veis, raro que es uno). Una versión más moderna con idéntico título en castellano, Las Diabólicas (Diabolique, Jeremiah S. Chechik, EE. UU., 1996), (¿porqué gastarán dinero en convertir películas estupendas en auténticos bodrios?), calca hasta eso, una cuestión de matemáticas, aunque la sustituye por esta simpleza: “Si x equivale a 4, ¿cuánto son x-2?” Los alumnos responden correctamente, 2. “¿Y cuánto son 10 + xcuando x equivale a 3? Te lo pregunto a tí”. El interpelado contesta 13. En la pizarra, la profesora les manda más ecuaciones, pero también lineales de primer grado.\nAntes de dedicarse a la catequesis, Mel Gibson dirigió la prometedora El hombre sin rostro (TheMan Without a Face, Mel Gibson. EE. UU., 1993). Justin McLeod (Mel Gibson) es un antiguo profesor con el rostro desfigurado como consecuencia de un accidente de automóvil en el que murió un niño, motivo por el cual fue procesado y condenado a siete años de prisión. Una vez cumplida la condena, vuelve a su pueblo, tratando de pasar desapercibido, lo cual fomenta aún más ciertos rumores. Allí se hace amigo de un niño con problemas al que trata de ayudar en la preparación del examen de ingreso en una Academia Militar. En una de sus lecciones, trata de enseñarle cómo encontrar gráficamente el centro de una circunferencia cualquiera, construyendo las perpendiculares a dos cuerdas de la circunferencia por sus puntos medios. McLeod lo explica con detalle a partir de dos cuerdas con un punto común (ver fotografía). “Es la proposición 47 de Euclides”, dice McLeod, “y esta es de Pitágoras: en un triángulo rectángulo el cuadrado de la hipotenusa es igual, ¿a qué?” “A la suma de los cuadrados de los catetos”, completa el chico.\nEl procedimiento (que alguien me corrija si no estoy en lo cierto) es válido pero no es general: el centro puede determinarse a partir de dos cuerdas cualesquiera, sin que necesariamente tengan un punto común. Se trata de un corolario al problema I Proposición I del libro Tercero de los Elementos de Euclides. Seguramente los guionistas manejarían una compilación de resultados de ese libro, porque no he encontrado nada que lo relacione con una tal proposición 47. Otro problema que McLeod propone a Chuck es el siguiente: “Un agujero de un metro de ancho por un metro de profundo, ¿cuál es su volumen si se rellena hasta la mitad?” Al chico le cuesta, y no es de extrañar porque al pobre no se le dice la forma del agujero, y evidentemente no es lo mismo si es cilíndrico, cónico, semiesférico o cúbico, entre otras posibilidades.\nDemos un “pequeño” salto hacia el calculo integral en una variable. En Academia Rushmore (Rushmore, Wes Anderson, EE.UU., 1998), un alumno pregunta a su profesor por un “intrigante” problema propuesto en una pizarra lateral del aula (ver foto; no se distingue demasiado bien, disculpad pero es la mejor que he encontrado; lo que propone es el cálculo de la superficie de una elipse de semiejes a y b). El profesor les comenta:\n“No os preocupéis por él [...] Lo he puesto como broma. Es probablemente la ecuación más difícil del mundo [...]. Si alguno de vosotros soluciona el problema, me encargaré personalmente de que no vuelva a abrir un libro de matemáticas el resto de su vida”.\nLos alumnos son de un colegio privado preuniversitario norteamericano. En ese momento, Max Fischer, un auténtico petardo de alumno, se levanta ante el estupor general de sus compañeros, y comienza a resolver la cuestión, como podéis ver en la otra instantánea, ante la admiración general. La escena me parece realmente notable, porque vemos como resuelve, de principio a fin, la integral resultante, incluyendo detalles como el de que al quitar un cuadrado con una raíz cuadrada, el radicando debe aparecer con un valor absoluto, o la conversión de un coseno al cuadrado al ángulo doble para hacer la integral.\n¿Porqué el profesor afirma que esto es muy difícil? Enseguida salimos de dudas. Max está soñando que esto ocurre durante la presentación del curso a cargo del director del colegio (es una institución privada; posteriormente Max es expulsado y debe ir a un colegio público, donde veremos algunas acertadas diferencias entre ambas instituciones). En realidad Max no es brillante ni en matemáticas (aunque dice querer estudiar esta carrera en la universidad para impresionar a su profesora favorita), ni en casi nada. Se trata de la primera película del joven director Wes Anderson, un prometedor talento según la mayor parte de los críticos. Una de las características de los personajes que retrata tanto en este caso como en su siguiente trabajo, La familia Tenenbaum (2001) es su frustración. A pesar de intentar por todos los medios cambiar su destino con una perseverancia encomiable, la vida, la sociedad, no recompensará nunca sus esfuerzos. En el caso que nos ocupa, Max pretende triunfar, tanto en los estudios como en ligarse a Rosemary, la citada profesora del colegio, como lo hace mucha gente adulta, con fuegos de artificio, impresionando a todos. Así, se prestará voluntario en múltiples tareas y pondrá en marcha innumerables actividades extraescolares; pero este “trepa” que quiere ser adulto antes de tiempo, acaba sobrepasando unos límites de los que no es consciente y cae sin remedio, una y otra vez, en el ridículo más espantoso. A pesar de este atractivo planteamiento, y de la dinámica forma en que está rodada la película, con unas transiciones entre escenas muy llamativas, la película va languideciendo progresivamente hasta convertirse en una más de esas cargantes comedias adolescentes norteamericanas (no así, la otra película citada, mucho más lograda). El cálculo del área anterior es, con mucho, lo mejor de la película y afortunadamente sucede en los dos primeros minutos de película. Quedan avisados. Finalmente, un problema de teoría de grafos. En El indomable Will Hunting (Good Will Hunting, Gus van Sant, EE. UU., 1997), el profesor Lambeau propone a sus alumnos un problema difícil, que llevó su tiempo a varios profesores de su departamento (la arenga que lanza como motivación es la que describí en la reseña de Abril para introducir el concurso de la escena misteriosa, que por cierto aún no está resuelta y nadie ha osado aventurarse aún a mandarme un correo; además en esa escena aparece otro problema resuelto mediante una integral de línea). El citado problema es el de la fotografía. Lo rescribo:\n“Dado el grafo de la foto, encontrar:\n1.-la matriz de adyacencia A.\n2.- la matriz que da el número de caminos de longitud tres.\n3.- la función que genera los caminos de i --> j.\n4.- la función que genera los caminos de 1 --> 3.”\nComo veis sí que hay por tanto en esta película un problema propuesto (en la reseña de SUMA 48, pág. 117, citada arriba se dice “vemos al protagonista resolviendo en una pizarra un problema que no se nos explica”; de hecho la película contiene más resultados matemáticos explícitos, que ya detallaremos en otra ocasión). Lo que no es cierto es que ese problema sea de la dificultad de la que habla el profesor Lambeau (los dos primeros apartados los resolvería cualquier alumno de un curso inicial de grafos) siendo el tercero el único que tiene un poco de complicación. Tampoco se entiende mucho que el caso particular del apartado cuarto aparezca propuesto después de haber resuelto el caso general del apartado previo. Para los interesados, el citado problema está completamente resuelto en la página\nY ya que estamos con referencias a otras páginas web, en\npodéis encontrar un montón de cuestiones y problemas matemáticos de la serie de animación Futurama (EE. UU.,1999-2003; 72 episodios de 30 minutos cada uno). Al final de esa página hay otro enlace a curiosidades matemáticas en Los Simpson (EE. UU., 1989 - ?? (aún continúa)), otra serie de animación conocida por todos del mismo dibujante, Matt Groening.\nA partir de estas escenas uno ya puede ir confeccionando un pequeño montaje con el que “engatusar” un poco a sus alumnos. El problema es localizar las películas y luego entretenerse en cortar y pegar en el sitio que crea oportuno, tarea esta última en absoluto trivial, al menos para un manazas como yo. Dado que se acercan periodos complicados (final de curso, exámenes, vacaciones, etc.) me disculpareis si no vuelvo hasta finales de septiembre/principios de octubre. A ver si para entonces alguien ha averiguado algo de la enigmática escena de la reseña anterior. Espero que disfrutéis todos de un seguramente merecido descanso, viendo buen cine, y si es posible sin olvidar del todo nuestras queridas matemáticas.\nNo quisiera acabar sin mostrar mi agradecimiento a Esteban Ruben Hurtado Cruz, un compañero de la Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional Autónoma de Méjico (UNAM) que sigue nuestra sección, por su amabilidad y su generoso envío y ofrecimiento. Y por supuesto a la Comisión de Divulgación de la Real Sociedad Matemática Española, por crear y mantener esta excelente web, DIVULGAMAT.\nPara finalizar, uno de esos diálogos de medio minuto. Ray Wrinkler (Woody Allen) y sus tres compinches tienen una discusión en Granujas de medio pelo (Small Time Crooks, Woody Allen, EE.UU., 2000) a propósito del reparto de un botín. Quieren saber cuánto le toca a cada uno de un total de 2 millones de dólares. El problema surge porque no saben cuanto asignar a Frenchy (Tracey Ullman), la esposa de Ray, que les sirve de tapadera vendiendo galletas en una tienda. Ellos presuponen que su parte debe ser menor:\n- Que cobre una parte, pero no una parte entera\n- ¿Qué tal si todos cobramos 1/4y ella, digamos, 1/3?\n-Tú estás “chinao”; entonces cobraría más que nosotros\nObviamente, no llegaron muy lejos, al menos, no sin Frenchy.\nPróxima entrega (a la vuelta de vacaciones): ¿Y qué hay del cine español?


Carta abierta al Rab Levin | Plural JAI\nUd. está aquíCarta abierta al Rab Levin\nPublicado por: Agrun el 28 Diciembre 2015\nLa misma puede ser interpretada de distintas maneras y según el cristal con el cual se mire. Acuerdo con usted en que lo verdaderamente importante es la unidad de la Comunidad y que las posiciones que cada uno tenga en cuanto a la religión no nos deben enfrentar.\nPero así como acuerdo en el fin, no acepto los medios que se utilizan para arribar al mismo.\nUsted es una persona sumamente inteligente y sabe perfectamente que esta manipulando una información que no es cierta.\nCuando usted habla de educación y dice que las escuelas religiosas aumentan su matricula, omite decir que es producto de becas que no le son asignadas a las “escuelas laicas” (escuelas pertenecientes a la red escolar judía). Cuando dice que las “escuelas laicas” (Bialik de Aguirre, Hertzlia, Peretz, etc.) cierran, esta hablando de instituciones que cerraron en muchos casos hace mas de 20 años. Cuando habla, omite decir que el presupuesto de educación (incluido subsidios) del año 2015 se subaplicó en mas de $4.600.000 comparado con el avance del ejecutado presentado en el presupuesto 2016, representando casi un 21% menos de asignaciones.\nPero sigamos con la entrevista. Dice que hoy se maneja una AMIA y una DAIA. No me queda claro que es lo que quiso decir. Se maneja, se conduce, se gestiona? A juicio personal nada de esto es cierto. Solo tienen los votos para ganar una elección, pero la gestión no existe, salvo honrosas excepciones. En los ultimos dos años la institución convocó a 13 Asambleas (RAT ordinarios y extraordinarios). Solo 1 reunió quórum para sesionar y producto de un miembro del BUR no se pudo siquiera discutir el presupuesto y el balance.\nTal vez considere que según el análisis del balance cerrado al año 2014 los siguientes números impliquen una buena gestión:\nInversiones: Las mismas (en moneda extranjera) han quedado en cero. Como resulta obvio, a raíz de las sucesivas devaluaciones esto generó utilidades por diferencias de cambio por $5.035.620 en el ejercicio 2013 y $2.491.578 . Si tenemos en cuenta que el resultado del ejercicio 2014 fue de $10.265.202, sin el efecto mencionado hubiese sido menor. Por otra parte a esto se suma un ingreso por donación de inmuebles con derecho de usufructo por $3.970.250.\nDocumentos a cobrar: El saldo de la cuenta creció un 36%. Al 31-12-13 era de $25.110.167 mientras que al cierre del 31-12-14 fue de $34.194.913. Habría que determinarse si las previsiones (que no crecieron en forma correlativa) cubrirán posibles moras y/o litigios.\nOtros Activos: Creció de $65.335 en el 2012 a $897.615 en el 2013 y a $1.469.979 en el 2014. Corresponde prácticamente en su totalidad a la transferencia de inmuebles desafectados y destinados a la venta. En teoría esta transferencia debió haber generado una utilidad contable que se realizará al momento de la venta.\nFondo de Coalición Educativa: Dicho fondo quedó reducido a su mínima expresión. Se deberá ver que recursos se utilizarán para subsidiar a la educación en proyecto de formación docente. Pasó de $1.684.418 al 2012 a $193.199 al 2014.\nEn contraposición la Institución terminó endeudándose Deudas Financieras: Se verifican en el activo corriente deudas por $2.665.555 y en el no corriente $2.160.000.\nPero tal vez estos sean elementos demasiado técnicos para usted y no le interese escuchar que si seguimos así la AMIA no tendrá futuro.\nEstimado Rab, es cierto que debemos tener una Comunidad unida, es cierto que no debemos discutir por la religión, pero no es menos cierto que para que esto ocurra debemos respetarnos. Yo los respeto sinceramente, pero quiero recibir el mismo respeto. Pretendo discutir el futuro de la AMIA en un plano de igualdad y no bajo la sumisión de un mandato.\nPor ultimo, reiterarle que tanto la AMIA como la DAIA se gestionan por medio de una Comisión Directiva, que debe actuar por consenso y acorde a sus Estatutos y las leyes del País, obviamente sin ir contra nuestras raíces y preceptos.


ABT CUPRA XE presenta nuevo diseño | Cultura Racing\n07/09/2021 08/09/2021 Redactor\nCUPRA, la marca automotriz española, presentó hoy su Tavascan Extreme E Concept, que se implementará en su vehículo de carreras del equipo ABT CUPRA en la serie de carreras todoterreno totalmente eléctricas.\nEl lanzamiento del concepto tuvo lugar en la feria IAA Mobility de 2021 en Múnich y se presentó junto con el socio gerente de ABT Hans-Jürgen Abt, el jefe de marketing deportivo de ABT, Harry Unflath, junto con Jutta Kleinschmidt, piloto de carreras del equipo ABT CUPRA Extreme E.\n«Creemos firmemente en el proyecto Extreme E en su conjunto», dijo Antonino Labate, Director de Estrategia, Desarrollo Comercial y Operaciones de CUPRA. «Electrificación, sostenibilidad, equilibrio de género y diversidad son valores comunes entre CUPRA y Extreme E. El CUPRA Tavascan Extreme E Concept es una clara prueba del trabajo que estamos haciendo en CUPRA para poder competir la próxima temporada».\n«Hace casi exactamente un año, anunciamos nuestra asociación con CUPRA y presentamos el diseño de nuestro e-CUPRA ABT XE1. Desde entonces, hemos generado mucha atención juntos, tanto dentro como fuera de la pista», dice Thomas Biermaier, CEO de ABT Sportsline. «El desarrollo de nuestra propia carrocería por parte de los diseñadores e ingenieros de CUPRA es el siguiente paso en nuestra estrecha y exitosa colaboración. El Tavascan Extreme E Concept simplemente parece mega, hasta el más mínimo detalle. Ahora es nuestro trabajo conseguir los primeros trofeos con él pronto «.\nEl diseño de la parte delantera y trasera ha cambiado considerablemente con respecto al vehículo que compite en la actual temporada de Extreme E. La tecnología LED ofrece una mayor libertad para producir un vehículo con CUPRA DNA; los faros en tres grupos de triángulos a cada lado brindan un aspecto más imponente.\nY la iluminación se establece en un marco impreso en 3D, una tecnología elegida para dar una ventaja al CUPRA Tavascan Extreme E Concept.\nLas piezas impresas en 3D son más eficientes ya que se pueden fabricar en solo seis horas. Eso significa que el equipo puede adaptarse a los cambios muy rápidamente; ya sea por un incidente o por cambios en la posición de la luz, los componentes se pueden modificar en muy poco tiempo sin necesidad de herramientas costosas y engorrosas.\nSin embargo, la serie de carreras Extreme E se trata de aumentar la conciencia ambiental y el CUPRA Tavascan Extreme E Concept también está superando los límites aquí, haciendo que el vehículo sea aún más sostenible.\nConstruir la mayor parte posible de la estructura de la carrocería a partir de fibras de lino, extraídas de la planta de lino, significa que los componentes de fibra de carbono se pueden reemplazar reduciendo el impacto del vehículo en el medio ambiente. Y no hay ningún perjuicio para el rendimiento; el material se puede trabajar de la misma manera, logrando las mismas formas y radios requeridos por los ingenieros. Ya es una tecnología que podría adaptarse fácilmente a los vehículos de producción.\n«El coche es la próxima evolución con aún más ADN CUPRA y un diseño que apunta a la dirección futura de la marca», afirma Xavi Serra, Jefe de Desarrollo Técnico de CUPRA Racing. «El CUPRA Tavascan Extreme E Concept utiliza fibras de lino en todo el cuerpo para una mayor sostenibilidad y elementos impresos en 3D que se pueden recrear rápidamente».\nLa carrocería revitalizada del CUPRA Tavascan Extreme E Concept se completa con una librea que lo ayudará a destacar, ya sea que esté compitiendo en lugares árticos, desérticos, glaciares o oceánicos.\nEl coche de carreras todoterreno totalmente eléctrico tiene un acabado con detalles en cobre, una marca CUPRA consagrada por el tiempo, texturas paramétricas y líneas dinamizadas para ayudar a que el exterior brille y se mueva a medida que el vehículo se desplaza a través del paisaje y un logotipo CUPRA superpuesto para crear un poderoso 3D. efecto.\n«El CUPRA Tavascan Extreme E Concept tiene un aspecto increíble y, además de ser completamente eléctrico, ahora es aún más sostenible, ya que utiliza materiales reciclables y orgánicos como fibras de lino», dijo Jutta Kleinschmidt, piloto de CUPRA. «¡No puedo esperar para competir con esta versión de nuevo diseño!»\nEl CUPRA Tavascan Extreme E Concept está equipado con una batería de 54 kWh, colocada detrás de la cabina para producir una distribución real del peso trasero y puede ir de 0 a 100 km / h en aproximadamente cuatro segundos cumpliendo con las regulaciones de la serie de carreras.\nCUPRA forma parte de Extreme E desde sus inicios. Fue la primera marca automotriz en anunciar su participación, uniendo fuerzas con ABT Sportsline como socio principal del equipo. La serie Extreme E está mejorando la investigación de electrificación de CUPRA al tiempo que promueve la electrificación, la sostenibilidad y la igualdad de género.\nAún no se ha confirmado la fecha exacta de cuándo se implementará el automóvil de nueva generación en el Extreme E, pero la anticipación ya es alta. «El CUPRA Tavascan XE es un diseño realmente impresionante. No puedo esperar a verlo hacer su debut en las carreras», dice Alejandro Agag, fundador y CEO de la serie. «Este movimiento también respalda nuestro objetivo de establecer Extreme E como un escaparate de marketing global para los socios. Felicitaciones a este equipo visionario y con visión de futuro».\nDespués de su aparición en Groenlandia a finales de agosto, Extreme E acogerá su próxima carrera, el Island X Prix, en Cerdeña los días 23 y 24 de octubre.


No quiere interpretar a un gay y deja True Blood | Cine y Televisión | LOS40\nNo quiere interpretar a un gay y deja True Blood\nAl actor Luke Grimes no le gustó el giro argumental de su personaje\n27/06/2014 - 03:42 CET 1'\nNo quería interpretar a un homosexual. Para el actor Luke Grimes (29 años) esa es una razón suficiente como para dejar una serie… y así lo hizo.\nLuke Grimes fue uno de los fichajes de la exitosa serie de vampiros True Blood en su sexta temporada emitida el año pasado. Luke daba vida al personaje de James, un vampiro que mantenía un romance con Jessica, personaje interpretado por Deborah Ann Woll.\nAl parecer, el hecho de trabajar con Deborah era una de las cosas que más le atraían a Luke de este proyecto. Su perfecto cuerpo y su belleza provocó que desde su aparición fuera un personaje muy comentado. HBO, cadena que produce True Blood, decidió convertirlo en un actor fijo del reparto para la sexta y la séptima temporada, que se emite ahora y que es la última de la serie.\nSin embargo, en diciembre nos enteramos de que Luke abandonaba True Blood. Según se dijo entonces, el actor no estaba de acuerdo con algunos temas artísticos de esta ficción y prefería dejar el proyecto. Su representante comentó a los medios que Luke prefería centrarse en otros proyectos ya que, por ejemplo, participará en la película 50 Sombras de Grey donde encarnará a Elliot Grey, el hermano Christian Grey.\nEra algo que no se comprendía demasiado bien teniendo en cuenta que para Luke Grimes el papel en True Blood era el más destacado en su carrera como actor. Interpretaba, como ya os he contado, a James un vampiro muy sexy, con alma de poeta y que sabía tocar la guitarra… vamos, el típico que enamoraría a cualquier mujer.\nEl problema para Luke es que en la actual temporada de True Blood los guionistas querían que James dejara a un lado su romance con Jessica y comenzara una tórrida historia amorosa y pasional con Lafayette. Y por ahí Luke no pasó. Según publica BuzzFeed, el actor leyó los guiones de esta séptima temporada de True Blood y cuando supo que su personaje giraba hasta sentir atracción por otro hombre (Lafayette) pidió que se cambiara su trama.\nLos guionistas no dieron su brazo a torce y Luke comentó -siempre según lo publicado por BuzzFeed- que estaría dispuesto a seguir siendo James con dos condiciones: que no tuviera que protagonizar escenas calientes de corte gay y que quien sintiera atracción fuera Lafayette por James y no atracción mutua. En otras palabras: Luke Grimes no quería interpretar un personaje que se sintiera atraído por otro hombre.\nEsta, por lo visto, fue la verdadera razón de su marcha. En HBO no se preocuparon. El personaje siguió adelante, interpretado ahora por Nathan Parsons.\nEs posible que los orígenes de Luke hayan tenido algo que ver en tan vergonzoso comportamiento homófono. Luke es uno de los cuatro hijos de un pastor de la Open Bible Christian Church, una iglesia con convicciones muy férreas y que ve la homosexualidad como un pecado.\nDe cualquier manera, la decisión de Luke Grimes es muy censurable… Para nosotros ha perdido todo atractivo. ¿En qué mundo vivirá este chico?\nTrue blood • Series americanas • Series suspense • Series terror • Series fantasía • HBO • Géneros series • Series televisión • Programa televisión • Televisión • Programación • Medios comunicación • Comunicación •\nJamie Dornan ya es Christian Grey


Atrévete a probar estos tres "looks" frescos y naturales - Quinceanera ES\nAtrévete a probar estos tres «looks» frescos y naturales\nLos expertos del salón de belleza Blushington te ponen a tono justo antes de que llegue el verano\nAhora que ya has llegado a tus quince, seguro que los planes se te van a empezar a acumular y, claro, lo ideal es que luzcas impecable ya sea en tu primera salida con amigas, en tu fiesta de cumpleaños y, como no, en tu primer trabajo como becaria.\nPara ello, desde Quinceanera.com insistimos en lo importante que es mantener tu piel siempre hidratada, limpiarla antes de irse a dormir y, sobre todo, protegerla del sol.\nAdemás, y para que puedas presumir de ser una experta en las últimas tendencias en maquillaje, nos hemos puesto en contacto con los expertos del centro de belleza Blushington para conocer sus trucos de belleza y los mejores y más juveniles “looks” de la temporada primavera-verano.\nYadira Moreno, maquilladora del conocido salón, ha sido nuestra “beauty guru” y quien nos ha dado el decálogo de lo que se lleva y lo que no se lleva para que puedas estar siempre fabulosa.\n“Ahora la nueva tendencia es lucir natural. Nadie quiere parecer que lleva toneladas de maquillaje encima”, explica nuestra experta mientras ofrece una copa de champagne a una de sus clientas en el salón de West Hollywood. “Todas las mujeres tienen rasgos bonitos y lo que nosotros hacemos aquí es potenciarlos, porque para estar guapa no es necesario transformarse”.\nMoreno nos pone al tanto de nuevas técnicas de maquillaje como el “glowing”, que no es más que aplicar brillo a ciertas partes del rostro, las “fluttery lashes” o pestañas postizas individuales y el “airbrush”, “la pistolita mágica que dispara maquillaje líquido y que te deja el rostro como si fuera porcelana”.\nEstos son los “looks” más novedosos y naturales que te puedes poner desde el día a la noche, y por un precio que ronda los 55 dólares.\nLa cumpleañera (Look “The Birthday Girl”)\nIdeal para todas aquellas que quieran lograr el efecto “buena cara” sin estar sobremaquillada. Para conseguirlo, Yadira Moreno aconseja aplicar el maquillaje con ‘airbrush’ y el corrector de imperfecciones debajo de los ojos, la nariz, la frente y la barbilla. Los ojos se maquillarán usando tonos café, con un delineador y máscara de pestañas también en colores marrones. Los labios, en color mate, y en tonos neutros, rosados y con un poco de brillo. Aplica un poco de rubor en tonos pastel y estarás más que lista para soplar tus quince velas.\nLa becaria (Look “The Internship”)\nEn tu primer día de trabajo, la clave está en mostrarte profesional, y esto también incluye llevar una buena apariencia. Empezamos por las cejas, que se han rellenado con lápiz en polvo, y los párpados, que pueden maquillarse con colores “nude”, rosado o cafés claros. Imprescindible es poner “eyeliner” arriba y abajo del ojo. El maquillaje también se aplica con “airbrush” y se finaliza con polvos mate translúcidos y con un “bronzer” en la línea de la sien y los pómulos. El color café metalizado de los labios le añade además un toque glamouroso.\nLa trasnochadora (Look “Night Out”)\nPara mantener una buena imagen hasta el último momento de tu salida nocturna, es importante aplicar primero un corrector de color, después el maquillaje base, y también un poco de rubor en crema en las mejillas. Los labios, destacados en colores potentes como el rosa fuerte o el coral, y los ojos con ‘eyeliner’, máscara de pestañas y pestañas postizas. El efecto ‘glow’ se conseguirá aplicando unos toques de iluminador en la parte superior del pómulo, mentón, nariz, barbilla y encima del labio superior. El brillo plateado en la parte de arriba de los ojos dará ese toque “glamouroso” que te hará sentir como la mismísima Cenicienta.\nBlushington, 8591 Sunset Blvd, West Hollywood, CA 90069


Libros EFA – Biblioteca Oscar Masotta\nCuando alguien se acerca a la escuela a veces tenemos dificultades para explicar cómo se desarrolla la enseñanza. Muchas veces es muy brumoso para el recién llegado comprender las diferencias entre un seminario, un grupo de trabajo y un grupo de lectura.\nEncontré una solución: lean El Hilo. El Hilo es claramente un seminario porque se nota en su lectura que hay quien lo conduce, quien tiene una lectura previa y una interpretación de lo que se juega en el seminario propuesto, Verónica Cohen. Sus clases indican, orientan y recapitulan los trabajos que otros van haciendo. Su aliento está en todo el recorrido y empuja en una dirección, con la tenacidad y la perseverancia que la caracterizan y de la que casi todos en la escuela somos de una u otra manera deudores, aunque a veces no lo sepamos del todo.\nEso es un seminario una lectura y una interpretación propias de la enseñanza de Lacan.\nSeguir leyendo “Presentación del libro "El hilo en el laberinto. Algunas lecturas del Seminario El reverso del psicoanálisis"” →\nPor María Gabriela Correia, Clelia Conde y Norberto Ferreyra\nMaría Gabriela Correia: Hoy estamos felices y queremos compartir este momento con ustedes. Presentar un libro siempre conlleva una cuota de alegría.\nMás de alguno de los aquí presentes se habrá asombrado al recibir la invitación a esta presentación, dado que se trata de un libro que muchos de nosotros ya hemos leído. Y tantos lo hemos leído que llegó el momento en el que el libro se agotó.\nA esta altura bien ya podemos decir que se trata de un clásico. ¿Quién no ha acudido a su lectura en búsqueda de alguna cita, articulación o pista, a la hora de presentar algún trabajo?\nEn verdad, la de hoy es una presentación doble: vamos a tener ocasión de conseguir nuevamente este libro. A partir de ahora, en formato digital.\nHoy iniciamos una serie. Una serie de publicaciones en formato digital. Podremos conseguir este libro en diversas plataformas virtuales. Amazon y librería Santa Fe son algunas de ellas.\nHemos decidido reeditar en formato digital aquellos libros que ya están agotados y que forman parte del corpus de Enseñanza de la Escuela.\nLa Secretaría de Publicaciones y el Directorio agradece a Norberto Ferreyra el apoyo y la confianza para hacer este proyecto posible. Otros agradecimientos los mencionaré luego.\nVoy a dedicar algunas palabras a este libro que merece su encomio. Como les decía, Lo orgánico y el discurso es un libro agotado, con el quealgunos hasta hoy, debían contentarse con su fotocopia anillada, con todas las molestias que esa modalidad conlleva.\nSe trata de un libro que produce deseo de seguir leyendo, y es también un libro de consulta, ya que en él nos topamos con temas fundamentales del psicoanálisis tales como: la letra, el significante, el cuerpo, y un recorrido implícito de cómo en la enseñanza de Lacan se fue construyendo el objeto a. Toca el tema de la enfermedad en tanto desmesura, error y malentendido que atañe a los cuerpos, más allá de lo que se entiende por organismo. El anudamiento entre pulsión y cuerpo que implica la dependencia del sujeto con el significante.\nEs un libro que nos despierta y nos sacude. Es un libro que puede ser leído con avidez, salteando párrafos y sin respirar, con la ansiedad de llegar al final y darnos cuenta que no por concluir concluimos. Es un libro que nos hace trabajar y nos trabaja.\nGenera la curiosidad de seguir por las citas, las referencias. Nos sorprende el encuentro con Wieser, el hallazgo de que Wieser no podría ser leído con el mismo interés si no hubiese pasado por el tamiz del autor. También es un libro que puede ser leído con lentitud, de atrás para adelante y de adelante para atrás, salteando capítulos, como si del juego a la rayuela se tratase, porque conlleva la cronología del inconsciente y es en el aprèscoup que algo cobra sentido.\nPodemos dejarlo dormir en nuestra biblioteca por un tiempo, con la certeza que no por ello descansa , sino que continuará trabajando en nuestros pensamientos, interrogándonos, provocándonos.\nSu lectura nos introduce en una nueva perspectiva en relación con el síntoma que rompe con el modelo clásico respecto del modo de entender los conceptos de salud y enfermedad. Introduce un aguijón en el alma de la ciencia.\nEl autor interpela la concepción científica de lo orgánico como realidad última, partiendo de la interpretación de los sueños y de ese más allá que Freud supo leer allí.\n¿Cómo enfermamos? ¿Por qué enfermamos? ¿Qué sucede en esa cópula entre el significante y el cuerpo que a veces, da la ocasión de enfermar?\nConvoca a autores tales como Canguilem y sus aportes acerca de lo normal y lo patológico.\nCon extrema agudeza apela al cruce con otros saberes, otras disciplinas, tales como la medicina, la física y la lingüística. También acude a la etología y la filosofía. En un vaivén que va desde Aristóteles a Lorenz, pasando por Pavlov.\nUna cita del autor nos da la idea del corazón del libro:\nSeguir leyendo “Presentación de la edición e-book del libro “Lo orgánico y el discurso”, de Norberto Ferreyra” →\nPor Marisa Plástina\nQuiero agradecer mucho a las integrantes del cartel de Biblioteca de la Escuela Freud-Lacan de La Plata, Sandra Iribarne, Anabella Ottaviani, Patricia Chari, Carolina Gamaler Rodríguez y, especialmente, a María Cristina Borda quien me cursó la invitación. Agradecer también a Noemí Sirota que escribió el libro que hoy nos convoca, por darme la posibilidad de presentarlo ante Uds. Y a mis compañeras de la EFA que han venido hoy hasta aquí a acompañarnos.\nDe lo que les quiero hablar es de lo que me evocó la lectura del libro de mi compañera. Me di cuenta que no tenía otro modo de hacerlo presente ante Uds. si quería ser fiel al modo en que me llega la experiencia de esta lectura. Entonces, experiencia… ¿cuál es el origen de esta palabra? la raíz indoeuropea del término es “per” que significa travesía. Travesía de la autora por la experiencia del pase, que la lleva a donarnos este libro. Travesía en la que podemos acompañar a la autora a lo largo de un recorrido que nos guiará por distintos textos.\n“Testimonio y experiencia. El psicoanálisis, su transmisión”, un libro que se ocupa de transmitir el Psicoanálisis. Se trata del testimonio de una experiencia con y en el discurso del Psicoanálisis.\nSeguir leyendo “Presentación del libro de Noemí Sirota: Testimonio y Experiencia. El psicoanálisis, su transmisión.” →\nDiferencia la voz, el eco de la voz y el silencio. La homofonía, el paso a la letra y a lalangue, el resonar y su importancia. Seguir leyendo “Reseña del libro “El decir y la voz y Notas para un analista” de Norberto Ferreyra, ediciones kline” →\n“Algunas consideraciones sobre el fantasma”\nSeminario El Hilo en el Laberinto\nLectura del Seminario 17: El reverso del psicoanálisis\nPanel: Algunas consideraciones sobre el fantasma\nMiriam Allerbon, Aida Canan, Rita Chernicoff, Laura Fumarco, Victoria Moreno, Clara Salz\nRecibimos con alegría la nueva publicación del Seminario El Hilo en el Laberinto. Esta vez, en forma de cuadernillo, “Algunas consideraciones sobre el fantasma” recoge el contenido de dos paneles que se realizaron bajo ese título cuando, en el mes de abril de2017, el seminario convocado por Verónica Cohen concluía el trabajo de lectura del Seminario El reverso del psicoanálisis. Un grupo convocantes a esta práctica de Escuela había decidido recoger el de un interrogante que -como pulsación silenciosa e insistente- había acompañado el desarrollo de los encuentros: la concepción del fantasma que se desprende del texto del Seminario en que Lacan formaliza los discursos teniendo en cuenta que a poco de iniciar el mismo afirma que el discurso del amo excluye el fantasma y define el discurso del analista precisamente como su reverso.\nCon esta orientación, las autoras -Miriam Allerbon, Laura Fumarco, Victoria Moreno, Rita Chernicoff, Clara Salz y Aida Canan- se sumergen en una serie de consideraciones de las que nos hacen partícipes recorriendo en breves exposiciones además del Seminario de referencia, el texto freudiano Psicología de las masas y análisis del yo, el Seminario La identificación, clases del Curso Para entrar al discurso del psicoanálisis, trabajos presentados en las Jornadas Primavera 2010, publicaciones de Norberto Ferreyra, Verónica Cohen, Anabel Salafia y el artículo de Erik Porge: Le fantasme, un nouage h(a)té. Seguir leyendo ““Algunas consideraciones sobre el fantasma”” →\nEl qué hacer del analista. Ediciones Kliné y Ediciones Oscar Masotta\nPor Laura Fumarco\nPráctica de discurso en la formación de analistas que anuda en su enseñanza teoría y clínica. Transmisión de un rasgo de lectura del psicoanálisis que orienta la práctica de Escuela en el lazo con otros, en tanto que lo dicho por los enseñantes, como lo dicho por los que participaron con sus preguntas y comentarios, como así también el trabajo de los coordinadores de los grupos de discusión, todos y cada uno de ellos, crearon un tejido discursivo, un modo de leer y decir el psicoanálisis que tomó forma escrita en este libro. Seguir leyendo “El qué hacer del analista. Ediciones Kliné y Ediciones Oscar Masotta” →\nColección Variaciones, Ediciones Kliné\nVariaciones es la nueva colección de Ediciones Kliné. Editorial que, en consecuencia con que una serie cuenta a partir del tercero, publica sus tres primeros números: La práctica del análisis, La perversión y sus derivas, ambos de Norberto Ferreyra, y, Jugoeljuego, de Clelia Conde. Libros que, en tanto el objeto que son, portan la particularidad de ser pequeños, bellos y que llaman a la mirada.\nMe tomo el atrevimiento de suponer que el nombre que lleva la Colección podría ser el hilo que otorga un criterio de reunión entre cada uno de los libros que la componen. Dado que ninguna de las notas de edición lo explícita, este atrevimiento es tanto una excusa que brinda la amplitud de comentar tres libros en una única reseña como la oportunidad de reflexionar sobre el rasgo común que, entiendo, se lee en ellos. Seguir leyendo “Colección Variaciones, Ediciones Kliné” →


Crece la tensión: difunden presunto video donde un misil impacta contra el avión ucraniano - La 100\n9 enero, 2020 20:36\nCrece la tensión: difunden presunto video donde un misil impacta contra el avión ucraniano\nEl video en que supuestamente un misil derriba el avión ucraniano fue difundido por un diario estadounidense. La postura de Canadá y Estados Unidos.\nCrece la tensión en medio oriente, luego de que se difunda un video en el que aparentemente un misil impacta con el avión ucraniano que cayó a tierra cerca de Teherán. Hay varias versiones en torno al verdadero motivo de la caída del Boeing.\nPor un lado Canadá anunció que, según sus fuente de inteligencia, el avión de pasajeros Boeing 737 fue “derribado por un misil tierra-aire iraní”, en consonancia con esa postura, el New York Times publicó un video en el que un misil impacta con una aeronave.\nDe acuerdo al diario estadounidense, el avión ucraniano que recibió el impacto, logró permanecer en el aire por algunos minutos más, mientras se dirigió en llamas hacia el aeropuerto. Luego explotó y se estrelló. En las imágenes difundidas se puede observar un impacto, y luego, se escucha una explosión.\nLa conjetura de Canadá fue dada a conocer más temprano por el primer ministro, Justin Trundeau, quien coincidió con la postura de Washington, en que el avión fue impactado por un misil iraní.\n“El avión fue derribado por un misil tierra-aire iraní”, dijo Trundeau, basando su declaración en información de múltiples fuentes propias y también de sus aliados. “Puede que no haya sido intencional”, agregó primer ministro.\nPor su parte, el presidente de los Estados Unidos, Donald Trump, había dicho que tenía sus sospechas sobre la caída del avión ucraniano. “Estaba volando en un vecindario bastante duro y alguien podría haber cometido un error”, aseguró el mandatario estadounidense.\nLa aeronave se precipitó horas después de que Irán atacó con una docena de misiles dos bases militares con personal del ejército estadounidense en Irak. El ataque se dio luego de que Washington asesinara a Qasem Soleimani.\nEl avión de Ukrainian International Airlines salió de Teherán hacia Kiev con 176 personas a bordo, entre ellos 63 canadienses.


UBI DUBIUM IBI LIBERTAS: En defensa del Obispo Munilla\nPublicado por Víctor Manuel Casco Ruiz en 5:39\nIU-LV CA- Nerva dijo...\nUn saludo desde Nerva (Huelva)\njaja, pues sí, el fondo creo que lo está consiguiendo!\nla foto que has colocado del tipo este me recuerda a los protagonistas de una pelicula que vi hace años, Los Caraconos creo que se llamaba que tenian una frente muy pronunciada y en forma de cono y la calva de este tipo produce la misma sensación.\nPor cierto se me olvidaba indicar que yo vi la pelicula en su version porno.\n¡Pues anda que no estáis equivocados! Se nota que no tenéis conocimiento sobre lo que estáis comentando.\nResulta que este hombre ha conseguido enganchar a muchísima gente a base de hablar con un lenguaje directo, claro y sencillo de las cuestiones de fe. En su programa diario en Radio María comenta y convence con ánimos renovados a los cristianos del siglo XXI, además de responder a vuelapluma con una espiritualidad de un calado pasmoso.\nPor eso, más bien os debería dar miedo porque de lobo nada, es un corderito con voz sincera que convence y evangeliza; y además es joven y lleva una trayectoria como obispo impresionante. Una promesa, vaya.\n¿Cómo se explica si no la subsistencia de Radio María en nuestra sociedad? Cero ingresos por publicidad, miles de voluntarios por toda España, cientos de miles de firmas recogidas para solicitar frecuencias a las comunidades autónomas...\nHay un movimiento católico muy fuerte detrás de todo esto, que no os imagináis. Así que en esta columna, rojete, te has colao pero bastante.\nNo se puede escribir tan alegremente sacando los pies del tiesto a base de un titular tergiversado.\nNo, al menos, si quiere uno que le tomen en serio.\nPor otra parte, es lógico que si un ateo mezcla en el mismo saco "obispo", "crisis espiritual" y "Haití", termine disfrutando como un masón, porque parece que vivís sólo a base de hacer sangre de los demás. No he visto incapacidad mayor para respetar los valores espirituales de los demás (¿reconocer al menos lo que tengan de positivo sería demasiado pedir?). Nada de duda. "La libertad os hará verdaderos".\n¡Ah!, eso sí, si se contenta con que a Mickey Mouse le recuerde la foto a la "peli porno de los caraconos"... pues bueno, ahí se demuestra el nivel intelectual que alcanza cada uno con lo que escribe.\n"Rojete", "masón"... que colección más encantadora de prejuicios nacionalcatólicos.\nEn fin. Munilla todo para tí. Y encantado de que estés tan feliz con ese joven obispo, esa radio maría... nunca está de más pelotear todo lo que se pueda con tal de ganarse un puestecito en el paraíso ¿verdad?\nSobra decir que, del mismo modo que mi discurso contra la Iglesia no te ha convencido, tu colección de enunciados de fe... a mí tampoco.\nY tan felices los dos.\nPues sí, tan felices. Porque la felicidad no es algo que se pueda poner en una balanza.\nSí se puede compartir, y en nosotros humanos hay una tendencia que nos impulsa a hablar bien de lo bueno que encontramos en nuestra vida.\nPor desgracia, también existe el impulso hacia la difamación y la calumnia.\nPero en este caso no lo consigue, porque como le he explicado (no creo que sea vergonzoso que ud. reconozca que no tiene ni idea de lo que se cuece en la Iglesia sobre Munilla) este hombre no hace ateos, sino que vuelve a algunos católicos más auténticos y a sus convicciones morales más sensibles hacia lo verdaderamente espiritual.\nLo que sobra decirse no se dice.\nTampoco ganarse un puesto en el paraíso es tan fácil, pero todos salimos en defensa de la verdad cuando nos duele.\nY, bueno, "nacional", "católico", "masón", "internauta"... son sólo etiquetas.\nComo "catolibán" o "ateolibán".\nSea ud. tan condescenciente con el tono de los demás como con el suyo propio.\nSólo te dire una cosa querido amigo. Gracias por tus comentarios y tu valentía de apostáta, favorable a la eutanasia, al aborto y a la ideología de género desde la óptica de Izquierda Unida.\nMe recuerdas a Pablo de Tarso camino de Damasco... Supongo que sabes como siguió la historia. Por si necesitas más formación para tu crítica puedes escuchar diariamente a Munilla en su Comentario del Evangelio. En Badajoz, Radio Maria 98.6 MHz.\nMira por dónde! he puesto catolibán en GG y me remite, entre otras, a tu blog. Agradable sorpresa. Bueno, de paso me he leído lo de Munilla, creo que ya lo había hecho, y, como siempre, he disfrutado un poquito.\n¡Qué maravilla de Internet! a esto no le pueden poner puertas, se les escapa del redil. ¡Que se jodan! estamos hartos de nazionalcatólicos, de cristofascistas,...\nPor cierto, ¿cuánto nos costará la bajada de la becerra de oro, virgen de la Montaña de Cáceres, a la ciudad? Si ellos pueden, España NO puede. No estamos para fuegos artificiales... dita sea!


Luz hada del arco iris Spin master | Futurartshop\n> Juguetes>Juegos para niñas>Muñecas>Luz hada del arco iris\nLuz hada del arco iris\nLuz 6023923 muñecas hadas arco iris\nUn hada mágica que vuela, suspendido en el aire gracias a un sensor. Utilizando sólo la palma de tu mano va bailando su hada en el aire, mientras que el vuelo en un mundo encantado. Arco iris luz hasta luces navideñas en la oscuridad con luces led en las alas que permiten hacerla brillar. Acercando y alejando de su mano las luces cambian color así que puedes ver una amplia gama de colores. En el paquete o incluso un pedestal desde el que el hada puede volar y recargar cuando está cansado.


Carmena estudia sancionar a los clientes de la prostitución callejera Colonia Marconi, prostitución 24 horas\nMaría tardo tres meses en ser la dueña de su acera: “Esto me lo he ganado a pulso, a mí también me han echado de sitios”. Madrid copa las multas a los clientes de prostitutas de toda España El polígono industrial de Marconi, en el distrito de Villaverde, es el que. El INE echó cuenta a través de asociaciones de prostitutas y encuestas de el polígono industrial de Marconi (Villaverde Alto) las prostitutas. Madrid Es Cifra se desplaza al polígono Marconi en Villaverde. puestas en toda España a los clientes de prostitutas, se ponen en la Colonia Marconi. el centro de Madrid capital, existe otro foco de prostitución callejera.\nZona de putas callejeras Poligono Marconi de Villaverde\nAbogados dicen que al maquinista le podrían caer Preferirías esto a tener un jefe abusón?\nUn coche patrulla circulaba ayer junto a tres prostitutas en el polígono de Marconi. Ahí no importa que haga frío. Ambos cuerpos realizan también controles conjuntos en la colonia de Villaverde. Please click here if you are not redirected within a few seconds. Este lugar fue añadido por el usuario admin y ha sido visualizado 0 veces. Paraguaia Envolvente Y Sexy 24hs.\nMadrid Es Cifra se desplaza al polígono Marconi en Villaverde. puestas en toda España a los clientes de prostitutas, se ponen en la Colonia Marconi.\nel centro de Madrid capital, existe otro foco de prostitución callejera. El INE echó cuenta a través de asociaciones de prostitutas y encuestas de el polígono industrial de Marconi (Villaverde Alto) las prostitutas.\nProstitutas poligono villaverde prostitutas madrid a domicilio. Author Janiece Prostitutas anales porno prostitutas callejeras. Soy una nena.\nEl INE echó cuenta a través de asociaciones de prostitutas y encuestas de el polígono industrial de Marconi (Villaverde Alto) las prostitutas. Las prostitutas del polígono Marconi denuncian el acoso policial por de alterne montado y oculto prostitutas callejeras en sevilla prostitutas. [putas callejeras] Polígono industrial Villaverde situado entre la M40 y la M45 a la altura de Getafe. Podemos encontrar putas por todo el polígono pero la z.\nPosted By : prostitutas poligono villaverde prostitutas callegeras


Inmueble de un piso en crujía principales y 2 pisos en la parte posterior, paramentado en un predio medianero de forma irregular, cuyas dimensiones son: frente de 9,70 m y fondo de 13,93 m, logrando una proporción de 1 a 1,43 veces aproximadamente, con frente sobre la Carrera 3. El predio está constituido por una crujía frontal y una lateral, flanqueadas por patios y antepuestas a una crujía posterior de 2 pisos. Según planimetría realizada por el arquitecto Jorge Caballero en el 2009, se accede directamente al patio lateral occidental, sobre el que se localiza una escalera de un tramo que comunica con el segundo piso. La fachada consta de un cuerpo con alero de cubierta de canes a la vista y zócalo pintado; Está resuelta en 1 plano de paramento con un único acceso rectangular vertical que cuenta con un tejadillo, y al oriente del cual se localizan 2 vanos de ventana rectangulares con carpinterías de madera y forja de pecho de paloma. Desde la calle se visualiza además el segundo piso de la crujía sur, formada por un balcón corrido de baranda en madera y un cancel en su esquina oriental. Su sistema estructural es de muros carga y cubierta a dos aguas en teja de barro con estructura de madera. Sus muros son en ladrillo con revestimiento de pañete y pintura. Su carpintería de puertas y ventanas así como de barandas se conserva en madera.\nInmueble construido a comienzos del siglo XX, perteneciente al periodo republicano. Destinado para uso como comercio en corredor y actualmente con uso de servicio, como restaurante. No se conoce su autor o constructor y hoy es propiedad de Jaramillo y Jaramillo SAS. A principios de siglo XX el predio era ocupado por el volumen actual con 2 patios laterales, como se aprecia en la aerofotografía de 1936; su manzana estaba conformada por viviendas de patios centrales y laterales. A mediados de siglo dos de las viviendas de la manzana fueron remplazadas por construcciones en altura, como se evidencia en la aerofotografía de 1953. Al finalizar el siglo aumentó en la manzana la demolición de construcciones del período republicano y la construcción de edificios modernos o su sustitución por lotes vacíos usados hasta hoy como parqueaderos, como sucedió con 2 de las casas que conforman el perfil urbano donde se localiza el inmueble. Por otra parte, en la manzana sobre la Avenida Jiménez fueron reemplazadas varias viviendas por el Parque de la Independencia, hoy Parque de los Periodistas. No se conocen datos de solicitudes de intervención ni de antecedentes de archivo.\nValor histórico: Inmueble construido a comienzos del siglo XX, perteneciente al periodo republicano. Es de fácil lectura en su tipología original y lenguaje arquitectónico, ya que mantiene su estructura original de un volumen de patios laterales, como muestra de las técnicas constructivas y tendencias estilísticas de la época.\nValor estético: De acuerdo con lo descrito y su valoración histórica, el inmueble tiene una tipología aún visible ya que conserva su volumetría original de 2 patios laterales. Igualmente permanece su sistema estructural de muros de carga en ladrillo y cubierta a dos aguas en teja de barro, que son representación de la técnica constructiva empleada en el periodo histórico. Su estado de conservación es bueno debido al mantenimiento que ha recibido como restaurante. Su fachada se integra a las demás del perfil formado por casas de la época, constituidas por vanos rectangulares, alero de cubierta de canes a la vista y zócalo pintado, estas son predominantes en la manzana y conforman la imagen histórica del centro de la ciudad.


Cuáles son los beneficios de la coenzima Q10 (CoQ10) para la esclerosis múltiple (EM)? / Lowstars.com\nLa esclerosis múltiple, o MS, es un trastorno del sistema nervioso que afecta aproximadamente a 350.000 estadounidenses, de acuerdo con la Universidad de Maryland Medical Center, o UMMC. No hay cura, pero algunos suplementos puede ayudar a apoyar el tratamiento que su médico le receta para usted. La coenzima Q10 es un suplemento que puede ayudar a tratar los síntomas de la esclerosis múltiple, pero podría no ser apropiada para todo el mundo. Hable con su médico acerca de si este suplemento es seguro para que usted tome.\nLa coenzima Q10, o CoQ10, se encuentra naturalmente en las células y ayuda a que el ATP, la principal fuente de energía de las células que ayuda a la ayuda en la contracción muscular y la producción de proteínas, de acuerdo con el UMMC. También es un antioxidante que puede ayudar a proteger las células contra el daño causado por los radicales libres, que son compuestos que se cree que contribuyen a las condiciones como el envejecimiento, el cáncer y otras enfermedades. CoQ10 se produce naturalmente en el cuerpo, pero también se puede tomar como un suplemento. Las fuentes dietéticas incluyen pescados grasos como el salmón, las vísceras y granos. Antes de tomar CoQ10 para la esclerosis múltiple o cualquier otra condición, hable con su proveedor de atención médica; Puede interactuar con varios tipos de medicamentos y puede no ser apropiado para todo el mundo.\nLa inflamación en las placas de la sustancia blanca de los nervios se produce en MS durante un ataque y causa daño a la mielina, la vaina que cubre los nervios. La mielina permite que los nervios para enviar mensajes de forma rápida y precisa entre el cerebro y la médula espinal y el resto del cuerpo, y cuando mielina se daña, estos mensajes se convierten lenta o bloqueada, de acuerdo con el UMMC. Un estudio realizado en 2008 por C Schmelzer et al, en la revista "Biofactors," sugiere que la CoQ10 puede ayudar a prevenir o reducir la inflamación, aunque se necesitan más estudios por hacer. Antes de utilizar este suplemento, hable con su médico acerca de si la CoQ10 puede ayudar a sus síntomas.\nAunque la causa subyacente de la EM se desconoce, puede ser una enfermedad autoinmune de las células T, que también puede ser influenciada por la herencia y el medio ambiente, de acuerdo con el UMMC. La coenzima Q10 puede ayudar a estimular la función inmunológica, especialmente en aquellos con deficiencias del sistema inmunológico. El componente antioxidante de CoQ10 puede ayudar aún más a estimular el sistema inmunológico y puede reducir el riesgo de un mayor daño a las células de la oxidación y los radicales libres.\nUno de los objetivos del tratamiento para la EM es para ayudar a preservar el funcionamiento físico siempre y cuando sea posible, y CoQ10 puede ayudar con este objetivo. CoQ10 puede ayudar a mejorar la actividad física en las personas con problemas con la fatiga y mejorar la tolerancia al ejercicio, de acuerdo con el UMMC. En los pacientes con EM, este suplemento puede apoyar la función muscular y reducir el riesgo de daño a las células musculares. Consulte a su equipo de tratamiento de los problemas musculares que pueda tener con su MS y si la CoQ10 puede ser útil para usted.\nCuáles son los beneficios de la coenzima Q10 en pacientes?\nCómo hacer un pie Leche Soak\nGGT elevada y colesterol\nSignos y síntomas de dolencias renales


Cuba.- Alan Gross es condenado a 15 años de prisión por crímenes contra el Estado\nActualizado 12/03/2011 21:54\nLA HABANA, 12 Mar. (Reuters/EP) -\nEl contratista estadounidense Alan Gross ha sido declarado culpable de subversión y condenado a 15 años de prisión por "actos contra la independencia o la integridad territorial", según ha informado la televisión estatal cubana.\nEl Tribunal Provincial Popular de La Habana ha condenado a Gross, de 61 años, por trabajar para el Gobierno estadounidense en un proyecto de redes informáticas clandestinas contra el régimen castrista, según ha informado la televisión estatal cubana.\nEn concreto, Cuba asegura que Gross distribuyó ilegalmente equipos de comunicación por satélite como subcontratista de la Agencia Estadounidense para el Desarrollo Internacional (USAID) que financia, entre otras cosas, programas destinados a promover la democracia en Cuba. El Gobierno estadounidense aseguró que la labor de Gross era facilitar acceso a Internet a comunidades judías en la isla, pero que no cometió ningún crimen.\nAlgunos observadores creen que se alcanzará una solución política entre ambos países para proceder a la liberación de Gross. En un principio, se consideró que Cuba iba a usar el proceso para arrojar luz sobre las actividades estadounidenses en la isla, pero finalmente no se permitió a la prensa extranjera entrar a presenciar el juicio.


Presentan nueva denuncia contra Rosario Robles; investigan a Zebadúa\nPresentan nueva denuncia contra Rosario Robles; investigan a Zebadúa por lavado\nZebadúa fue oficial mayor de la Sedesol y la Sedatu durante las gestiones de Rosario Robles | Foto: Especial\nLa Unidad de Inteligencia acusa a Robles de ocultar información; además de Emilio Zebadúa, es investigado su hermano, su chofer y Ramón Sosamontes\nTambién se investiga a su hermano, José Ramón Zebadúa, y a Roberto Gómez Morales, quien ha sido chofer de Emilio Zebadúa durante años, luego de que la Unidad de Inteligencia Financiera de Hacienda encontró “operaciones inusuales” en sus cuentas bancarias, confirmaron fuentes de la Fiscalía y de Hacienda a Animal Político.\nAbogados consiguen suspensión a inhabilitación del servicio público contra Rosario Robles\nHija de Rosario Robles 'apela al profesionalismo' del fiscal Gertz Manero y pide audiencia\nImplicados en La Estafa Maestra\nEmilio Zebadúa firmó convenios de colaboración entre la Sedesol y las universidades de Morelos y del Estado de México, que permitieron la contratación de supuestos bienes y servicios para la Cruzada Nacional contra el Hambre, pero las instituciones de educación subcontrataron a empresas que resultaron ser fantasma, y por lo cual desaparecieron más de 2 mil millones de pesos de recursos públicos, como lo documentó la investigación periodística La Estafa Maestra.\nAntes de la publicación, la Auditoría Superior de la Federación (ASF) había señalado que las universidades públicas habían violado la ley al subcontratar más de 90% de los montos que cobró a la Sedesol, toda vez que la legislación sólo permitía subcontratar hasta 42%.\nAdemás encontró que los servicios no se hicieron y diversas irregularidades por lo que interpuso nueve denuncias penales ante la entonces Procuraduría General de la República, entre 2015 y 2017, pero ninguna de ellas ha llevado a juicio a los exfuncionarios hasta el momento.\nSosamontes, representando a la Sedesol, firmó seis convenios con Radio y Televisión de Hidalgo entre 2014 y 2015 por un monto total de 584 millones de pesos, para servicios como: “desarrollar la estrategia y programa anual de comunicación social y materiales en audio y video para la Cruzada contra el Hambre”. En cuatro de ellos también firmó Gustavo Rodríguez González, entonces director de Comunicación Social de la dependencia y quien repite en el cargo en Sedesol.\nSólo por los tres convenios de 2015, la Auditoría Superior de la Federación interpuso una denuncia penal ante la PGR el 27 de octubre de 2017, pues según la auditoría D17002 los convenios “sirvieron como vía para la distribución irregular de los recursos, dado que no existe evidencia de que varias de las empresas vinculadas hayan realizado trabajo o servicio alguno en favor de Radio y Televisión de Hidalgo o de Sedesol”.


Aforos completos en el primer fin de semana de Circarte | Familia Circarte ★ Festivaldecirco.com\nBlog, Festival Circarte 2020\nCircarte ha concluido su primer fin de semana de programación superando todas las expectativas en cuanto a la asistencia de público. Y es que todas las propuestas programadas han completado, o casi, sus aforos.\nEl paso de Circarte por El Campello ha contado con aforos completos en sus tres propuestas: el estreno de «The Silly World Walkers» de Silly Circus Co. el viernes 16 y los espectáculos «Punto y Coma» de Compañía El Cruce y «Sin Ojana» de Chicharrón Circo Flamenco el sábado 17.\nESTRENO "Silly World Walkers" 2020 - Foto Guacamola\nEl Cruce "Punto y Coma" - Foto ManoMC\nChicharrón Circo Flamenco "Sin Ojana" - Foto ManoMC\nTambién el viernes 16 en el Auditorio de la Diputación de Alicante se representaba «Orquesta de Malabares» con una gran afluencia de público. Una divertida y novedosa propuesta que aunó sobre el escenario a la compañía Pistacatro y a la Unión Musical Ciudad de Asís.\nPistacatro "Orquesta de Malabares" - Foto Guacamola\nYa desde días antes se colgaba también el cartel de «Entradas Agotadas» para la jornada del domingo en San Juan de Alicante, que trajo a la localidad «El Gran Final», un espectáculo de la compañía Bucráa Circus.\nLas tres primeras jornadas de Circarte se han desarrollado con normalidad, destacando el entusiasmo, colaboración y agradecimiento del público. Todo un éxito dada la situación actual que nos muestra la confianza del público en las medidas de seguridad que desde el Festival se están llevando a cabo, y sobre todo, de que tiene ganas de circo y de apoyar al sector cultural.\nQuedan por delante cinco jornadas frenéticas de Festival que, desde el miércoles 21 hasta el domingo 25, acercarán un total de 10 propuestas a diferentes espacios y municipios de la provincia.\nEl miércoles será el turno de la compañía Piensa en Wilbur con su reciente estreno «Fuego Salvaje» en el Paraninfo de la Universidad de Alicante. El jueves Circarte volverá al Teatro Principal en esta ocasión con la última creación de la Compañía Nueveuno «Suspensión». El viernes podremos ver la última creación de Arritmados «10852» en el Teatro Arniches. La jornada del sábado se repartirá entre el Teatro Arniches con la propuesta «El meu nom és Hor» de PSIRC, y «Los viajes de Bowa» de La Gata Japonesa en el Centro Social de Dénia. Y el domingo, último día de Festival, Circarte se trasladará a la población rural de Beniardá con propuestas destinadas a la población local.\nCompañía Nueveuno "Suspensión"\nPSIRC, "Mi nombre es Hor"\nAntSuspensión, haciendo malabares con la masculinidad, este jueves en el Teatro Principal\nCirco comprometido en la recta final de CircarteSiguiente


Moral Teatro y Paso arrancan aplausos y carcajadas en la Muestra Local de Tomelloso - enTomelloso\nMoral Teatro arrancó aplausos y carcajadas al numeroso público que acudió este sábado al Teatro Municipal a la última de las funciones programadas en la Muestra Local de Teatro. Ya solo queda la clausura, el próximo sábado.\nLa compañía, la única de Tomelloso formada exclusivamente por mujeres, puso en escena “Los Palomos” un vodevil negro de Alfonso Paso, un montaje efectivo a la hora de producir carcajadas en el respetable. El argumento de Los Palomos se inscribe de lleno en el humor macabro: Emilio (Ana Isabel Villalta) y Virtudes (Rosa Sáez) acuden una noche de invierno a cenar al chalet de Alberto (Trini López-Ortega), el jefe de Emilio, que les ha preparado una trampa. Previamente ha estrangulado a su tía Mercedes (Juli Muñoz), para hacer creer a Emilio que ha sido él el que ha matado a la anciana. En realidad, Alberto ha contado con la complicidad de su mujer Elisa (María Isabel-López Ortega) y de Serafina, hermana de Mercedes, que ha simulado morirse en el juego policiaco. De Eugenio hizo Candi Castellanos, a Castro, de Castro, Consuelo Bustos y a Damián le dio vida Lola Ruiz.\nUna obra divertida con una solvente puesta en escena que hizo que el público disfrutase de una noche de humor (un poco macabro) de la mano de Moral Teatro y Alsfonso Paso con la dirección de Candi Castellanos. El respetable premio a estas mujeres con una gran ovación


Disney retrasos en el Sur de California parque temático reaperturas Noticias\nDisney retrasos en el Sur de California parque temático reaperturas\nANAHEIM, California. -- Disney es posponer el mediados de julio reapertura del Sur de California parques temáticos hasta que recibe directrices del estado, la e\nANAHEIM, California. -- Disney es posponer el mediados de julio reapertura del Sur de California parques temáticos hasta que recibe directrices del estado, la empresa anunció el miércoles.\nDisney tenía la esperanza de volver a abrir Disneyland y Disney California Adventure en Anaheim el 17 de julio, después de cuatro meses de cierre debido a la coronavirus. Pero el estado ha indicado que no emitirá directrices hasta después del 4 de julio, dijo la compañía.\n"Dado el tiempo necesario para nosotros para llevar a miles de miembros del reparto de vuelta al trabajo y reiniciar nuestro negocio, no tenemos más remedio que retrasar la reapertura de nuestros parques temáticos y hoteles hasta que se reciba la aprobación de los funcionarios del gobierno," de Disney dijo en una declaración.\nLa compañía no proporcionará una nueva reapertura de la fecha. Los parques cierra el 14 de Marzo y la reapertura requiere la aprobación del gobierno.\nel gobernador. Gavin Newsom "aprecia Disney capacidad de respuesta a sus preocupaciones acerca de la reapertura en medio de los recientes aumentos en COVID-19 de infecciones a través de muchos condados del Sur de California," Newsom, portavoz de Nathan haga Clic dijo. "El gobernador, el estado y nuestros expertos en salud pública siguen en contacto con la empresa y sus trabajadores, así como otros parques de diversiones en el estado — como hemos pista y luchar contra la propagación del virus".\nDisney también dijo que todavía se está negociando acuerdos con los sindicatos de empleados, algunos de los cuales han planteado preocupaciones de seguridad acerca de las reaperturas. Disney dijo que ha firmado acuerdos de 20 afiliadas a los sindicatos que representan a más de 11.000 empleados, detallando mejorado los protocolos de seguridad.\nDisney también va a retrasar la 23 de julio de reapertura de su Grand Californian y Paradise Pier hoteles.\nEl centro Downtown Disney restaurante y la zona comercial se reabrirá el 9 de julio como se había planeado anteriormente "con la salud y los protocolos de seguridad en el lugar de nuestros miembros del elenco y de los invitados," de Disney, dijo.\nDisneyland fans normalmente banco en el parque está abierto, independientemente de lo que está pasando en el mundo que la rodea. El parque cerrado de sólo un puñado de veces en 65 años. La última vez fue después de los ataques terroristas de Septiembre. 11, 2001.\nLa compañía indicó que todavía previsto proceder con la reapertura de Disney World en Florida el 11 de julio. Los resorts de Disney en Shanghai y Hong Kong ya se vuelve a abrir.\nCalifornia es ver a un COVID-19 de la espiga, registrando un aumento del 69% de los nuevos casos de esta semana.\nEl virus causa síntomas leves o moderados para la mayoría de las personas, pero para algunas personas, especialmente los adultos mayores y las personas con problemas de salud ya existentes, puede causar neumonía y la muerte.