Noticias sobre Hernaldo Zúñiga: Se quita la espinita\nLa última vez que el cantautor Hernaldo Zúñiga se presentó en un Festival Internacional Cervantino, no se quedó del todo satisfecho por su presentación, ya que los problemas técnicos a la hora del concierto, hacen que el compositor lo recuerde como, “una noche poco confortable”.\nCinco años después y con una carrera en plenitud, Zúñiga regresó a Guanajuato, con un objetivo bien marcado, “quitarme esa espina”.\nFue así como el público de Guanajuato que abarrotó la Alhóndiga de Granaditas dio fe del porqué la carrera del compositor se ha consolidado tras 30 años de pisar escenarios mundialmente conocidos.\nSonriente, como siempre se muestra, Hernaldo Zúñiga tomó el escenario decidido a entregar por completo su alma al público que con varias horas de anticipación se formó para asegurar su lugar en el concierto, que arrancó con la canción “Que nos dejen en paz”.\nAsí, el fresco de la noche se mitigó desde los primeros temas que hicieron que el amor y desamor se encontraran en un solo lugar.\nEl concierto estuvo plagado de recuerdos, chicos y grandes cantaban a todo pulmón las letras de canciones conocidas como “¿A dónde?”, “Te llevaré” y “Aún te quiero”.\nLa presentación se vio aderezada por fragmentos de poemas de Jaime Sabines, Ernesto Cardenal y Fernando Pessoa, que se alternaron con los temas de los que el público se ha apropiado a lo largo de los años.\nPrevio al concierto, el reconocido cantautor ofreció una rueda de prensa donde afirmó pasar por el mejor momento de su carrera.\n“Creo que estoy viviendo mis años dorados, los años de plenitud artística, tal vez a uno les llega ese periodo en época temprana y suelen disfrutarlo mucho, pero a otros nos llega después de un largo camino”.\nDurante su presentación en el Cervantino demostró la plenitud de la que habla, ya que enganchó al público que se entregó por completo y dio muestras de cariño, por lo cual el compositor dijo sentirse “como en casa”.\nLos mejores momentos de la noche en los que el público se hizo uno con Hernaldo fueron cuando éste último interpretó temas como “Procuro olvidarte”, “Qué increíble”, “¿Cómo te va mi amor?” y “Mentira”, tema con el que cerró su participación en la “Fiesta del Espíritu”\nPublicado por Marcela en 11:06:00\nEtiquetas: cervantino, prensa mexicana, presentaciones, tour mercurio 2011


Suministro de 3 000 toneladas anuales de hidróxido cálcico a granel en (632.949)\nSuministro de 3 000 toneladas anuales de hidróxido cálcico a granel en cisternas para descarga con medios neumáticos o mecánicos.\nAdjudicaciones a CAL DE CASTILLA, S.A.\nValor: 745 200 EUR\nEn los últimos 5 años Canal de Isabel II ha adjudicado 55 licitaciones de "Sustancias y productos químicos" a 28 adjudicatarios diferentes por un valor de 24.944.254 euros. Los principales por número de licitaciones son: Acideka, S.A. (5), Rueda Mira, S.L. (3), SNF Floerger Iberica, S.L. (3), PRAXAIR ESPAÑA SL (3), BRENNTAG QUIMICA, S.A. (3)\nEn los últimos 5 años CAL DE CASTILLA, S.A. ha recibido 7 adjudicaciones de 4 organismos diferentes por un valor de 1.703.376 euros. : Mancomunidad de Aguas del Sorbe (3), Sociedad Estatal de Participaciones Industriales (SEPI) (2), Canal de Isabel II (1), Empresa de Transformación Agraria (TRAGSA) (1)\nInforme de licitaciones adjudicadas a CAL DE CASTILLA, S.A. en el último año


SITUACIÓN PREVIA Habíase apreciado altos niveles de disparidad en los informes (forma y fondo) y por tanto no se constituían en un verdadero instrumento. - ppt descargar\nPublicada porEsmerelda Milan Modificado hace 5 años\nPresentación del tema: "SITUACIÓN PREVIA Habíase apreciado altos niveles de disparidad en los informes (forma y fondo) y por tanto no se constituían en un verdadero instrumento."— Transcripción de la presentación:\n1 SITUACIÓN PREVIA Habíase apreciado altos niveles de disparidad en los informes (forma y fondo) y por tanto no se constituían en un verdadero instrumento práctico. Su confección se estimaba un mero trámite cuyo destino, casi siempre, era el archivo. Esta situación, ineludiblemente, debía ser revertida y orientada en beneficio institucional. Esto implicó una revisión a la normativa (hasta ese minuto) asociada a los informes de comisiones de servicio, en especial de aquellos uniformados que son comisionados al extranjero con algún propósito educacional (acceso a capacitación, especialización u otros). Consecuentemente, se dispuso proponer las optimizaciones que sean pertinentes, para que dichos informes sean útiles a la Gestión Institucional y a los procesos de toma de decisiones.\n2 ANTECEDENTES QUE DEBEN CONTENER LOS INFORMES EVACUADOS POR EL PERSONAL QUE HAYA REALIZADO COMISIONES DE SERVICIO POR ESTUDIOS A)Identificación del comisionado, lugar donde se llevó a cabo (país) y horizonte de tiempo involucrado. Asimismo, idioma, actividades docentes desarrolladas (presenciales, etc). Título obtenido, diploma, certificado, que acredite tal situación. Malla curricular y material utilizado en el curso. Solicitar una copia de los trabajos que realizó (tesis o ensayos). B)Origen de la comisión Invitación Gestión Institucional Otra (especificar).\n3 C) Identificar el aporte que podría hacer en potenciar o perfeccionar la gestión institucional, o algunas de las herramientas de que se vale ésta para llevarla a cabo (generación de indicadores, gestión en RR.HH., marketing, fortalecimiento de alguna actividad estratégica o táctica, etc.), si procede. D) Identificar área del Plan Anual de Gestión que se relaciona con la actividad y/o experiencia en que participó, si procede. E) Identificar programa del Plan Anual de Gestión donde se podría aplicar la actividad y/o experiencia en que participó, si procede.\n4 F) Si no procede contestar los tres rubros anteriores, opine brevemente, respecto de cual sería el aporte de la actividad y/o experiencia en que participó. G) Indicar la conveniencia de seguir participando, o no, en este tipo de actividades o experiencias. H) Indicar la conveniencia, o no, de enviar este documento a algún estamento institucional en particular.\n5 Apertura de una carpeta especial que contenga los tópicos expuestos y toda otra información relevante, ante la eventualidad que, en el futuro inmediato, se disponga la concurrencia, para fines similares, de otro Oficial. Confeccionar un kardex físico, donde se almacenen los antecedentes históricos de las Comisiones de Servicio, a objeto sean utilizados como material de consulta para nuevos comisionados. Disponer que el Oficial Comisionado concurra (previas coordinaciones) al Departamento involucrado, y exponga los conocimientos adquiridos y que sean de aplicabilidad en dicho estamento especializado (proceso comprobable). OBLIGACIONES DEL ORGANISMO RECEPTOR\n6 CONCLUSIONES Gestionar de mejor manera este tipo de cometidos, en el sentido que claramente se observen los beneficios de las comisiones de servicio, según sea el caso (difusión del conocimiento, aplicación práctica, etc.) Continuidad en los temas tratados, a objeto que los distintos comisionados mantengan la visión institucional a través del tiempo.\nDescargar ppt "SITUACIÓN PREVIA Habíase apreciado altos niveles de disparidad en los informes (forma y fondo) y por tanto no se constituían en un verdadero instrumento."\nPrograma Financiamiento Compartido «Post – Grado» Subgerencia Desarrollo de Personas 2014.


Mauricio versus Franco: la versión más argentina de Edipo Rey - 13/02/2017 - Clarín.com\nMauricio versus Franco: la versión más argentina de Edipo Rey\nLos Panamá Papers y la deuda del Correo son las complicaciones más grandes de Mauricio. Y los dos tienen su origen en negocios de Franco.\n13/02/2017 - 0:20\nNo es necesario haber estudiado psicología ni haber leído Edipo Rey para saber que Mauricio Macri es presidente gracias a su padre Franco. El mismo lo ha reconocido infinidad de veces. Se postuló a presidente de Boca Juniors porque se aburría en Socma y también porque creía que nunca le iban a dar el manejo de la empresa familiar. Así que dejó en el cuadrito su título de ingeniero civil y se fue a probar suerte en la política. El primer paso era liderar el club de fútbol del que era hincha. Pero siempre tuvo en claro que Boca era un trampolín. El peldaño imprescindible para saltar hacia las batallas por el poder. Y le vino bárbaro que a Franco no le gustara. Que mascullara en contra de su aventura boquense y de sus sueños de independencia. Esa oposición le dio la fuerza que necesitaba para proyectarse hacia territorios más hostiles. Y no le fue mal. En dos décadas de rebeldía al mandato paterno, Mauricio fue diputado, jefe de gobierno porteño y, oh Franco, presidente.\nA esta altura de la vida, Mauricio tiene claro que Franco ha sido siempre más un obstáculo que una ayuda para avanzar en su carrera. Y la más reciente de esas vallas es el escándalo que acaba de estallar por el pedido de una fiscal para que se revise si, en la oferta que Correo Argentino S.A. había hecho para saldar una deuda del año 2001 con el Estado, se está beneficiando a Franco Macri, el dueño de la compañía que después dejó a los hermanos de Mauricio. El reclamo es que estarían eximiéndolo de abonar la indexación suficiente por haber dejado de pagar 296 millones de canon hasta que Néstor Kirchner estatizó la empresa en 2003. Macri hijo tendrá que enviar a sus ministros para dar las explicaciones en el Congreso y también en la Justicia.\nEl conflicto padre-hijo nunca fue un secreto. Básicamente porque sus instancias siempre fueron públicas. Apenas hay que recorrer algunas de las frases que Franco le fue dedicando a Mauricio a lo largo de su trayectoria para entender el trasfondo de tragedia griega que los unía pero que, sobre todo, los separaba.\n“Tardé años en perdonarle a Mauricio que se fuera de mis empresas…”, fue la reflexión de Franco cuando Mauricio ya era presidente de Boca. El mandato del padre italiano estaba claro en sus dichos. Nunca fueron las empresas de la familia y mucho menos de sus hijos. Eran “mis empresas”, como decía el jefe del grupo.\nLa distancia con Mauricio se ensanchó en los años del kirchnerismo. Franco logró que los Kirchner jamás lo presionaran para pagar la deuda del correo. Y también gozó del respaldo necesario para extender sus negocios: el automotriz con base en China y el ferroviario con la concesión del tren Belgrano Cargas. A pocos les extrañó entonces que, en plena campaña presidencial en la que competía con buenas chances su hijo, Franco elogiara al adversario Daniel Scioli y pronunciara otro par de frases inolvidables.\n“El próximo presidente tiene que salir de La Cámpora”.\n“Mauricio tiene la mente de un presidente pero no el corazón”.\nSófocles no lo hubiera escrito mejor.\nLa saga de Franco no se detuvo con Mauricio presidente. A pesar de las reconciliaciones públicas y de la presencia del padre en la fiesta de celebración por el triunfo presidencial del hijo, siempre el cortocircuito estuvo a flor de piel. La primera complicación importante del Gobierno fue la difusión de los Panama Papers, donde las compañías off shore de Franco pusieron a Mauricio en las páginas negras de la prensa internacional.\n“¿Los Panama Papers?, un absurdo total… Mauricio no ha querido que me metiera. ¿Si las declaré? Estoy casi seguro que sí…”, se defendió el padre. Con la suficiente ambigüedad como para que el hijo tenga que enfrentar un proceso judicial de aclaraciones que le va a llevar seguramente un tiempo largo.\nComo no podía ser de otra manera, la evaluación que Franco hizo del gobierno de Mauricio en su primer año de gestión fue ruda y exigente. Si el Presidente había provocado sonrisas irónicas al autocalificarse con un 8, lo de su padre fue muy diferente.\n“Le pongo un 5, pero sé que ha querido ir por más”, concedió Franco. Y hasta Ricardo Darín se impresionó con la frialdad del número. Es que la tensión asoma cada vez que cada uno de ellos opina sobre el otro. “Traté de ser el mejor padre que pude. Tal vez le puse una vara demasiado alta con las cosas que yo había hecho. Competí con él cuando se fue convirtiendo en hombre…”, reconoció Franco a fines del año pasado. “El tiene 84 años y sus propias visiones de la realidad que, claramente, no coinciden con las mías…”, fue una de las últimas definiciones de Mauricio.\nNo hay que buscarle más vueltas. Ni Elisa Carrió, ni Sergio Massa, ni Cristina Kirchner le han provocado tantos dolores de cabeza como los que Franco le generó a Mauricio en todos estos años en que la centralidad y el protagonismo pasaron del padre al hijo. Mauricio ya no es el hijo de Franco porque el peso de la realidad ha invertido el orden de los factores y ya hace tiempo que Franco ha pasado a ser apenas el padre de Mauricio. Una conclusión más razonable y sin dudas menos sangrienta que el final de la tragedia de Edipo Rey.


El gasto de pensiones a expresidentes llega a su fin\nEl documento girado por Batres Guadarrama ordena la publicación en el DOF\nMartí Batres Guadarrama, presidente del Senado en México, ordenó la publicación de una ley que limita los salarios de funcionarios públicos, con esto, se pone fin a laspensionescon las que contaban los expresidentes del país.\nEl documento girado por Batres Guadarrama, consiste en una solicitud al Director General del Diario Oficial de la Federación (DOF), el ingeniero Alejandro López González, de publicar el decreto en que se aprobó la Ley en el Congreso de la Unión el 13 de septiembre de 2018 y que reglamenta los artículos 75 y 127 constitucionales.\nAsimismo, el documento pone fin a las pensiones de los exmandatarios mexicanos y establece que ningún trabajador del Estado podrá tener un salario mayor al del presidente de la república. La Ley de Remuneraciones de los Servidores Públicos, fija el límite de pago máximo a funcionarios de todos los niveles evitando ganen más que el presidente en función.\nFue en 1987 cuando el presidente Miguel de la Madrid firmó un acuerdo presidencial, en el cual se establecieron los beneficios y prestaciones que gozarían quienes se desempeñaran como primer mandatario a partir de finalizado su cargo. Esta pensión sería equivalente al salario mensual percibido durante su administración.\nTambién, se especificaba que los expresidentes de México tendrían derecho a las prestaciones sociales correspondientes a su cargo como, seguro de gastos médicos mayores y seguro de vida. En el caso de fallecimiento de un expresidente, su viuda tendría derecho a un 80 por ciento del beneficio.\nHasta 2018, los expresidentes que contaban con esta pensión eran Luis Echeverría, Vicente Fox, Felipe Calderón y las viudas de José López Portillo y Miguel de la Madrid, respectivamente. Sin embargo, el expresidente Felipe Calderón donaba cada mes su pensión a la fundación Aquí Nadie Se Rinde, que ayuda a la prevención, detección y tratamiento de niños con cáncer. Los expresidentes Carlos Salinas de Gortari y Ernesto Zedillo, renunciaron a este beneficio.\nBatres Guadarrama aseguró en su cuenta de Twitter que laLey Federal de Remuneraciones aprobada el 13 de septiembre de 2018, entra en vigor al cumplir los plazos establecidos en la constitución política, con esto llegan a su fin las pensiones a expresidentes y ningún funcionario público podrá ganar más que el Presidente de la República.


ॐ El blog de Inma_Luna ॐ: A carcajadas.\nHoy toca una de risas.\nSi, por que las encuentras donde menos las esperas y de quien crees que no.\nDebo decir que aquí en el, Sur, somos así, con ese desparpajo y gracia que nos caracteriza.\nSe tenga la edad, que se tenga.\nMe fui a tomar cafelito con mi blogero Papas, nos fuimos a una terracita, aprovechando el buen tiempo, que va quedando, en sus últimos coletazos, raro por que de tarde vas en manga corta y te sobra el pantalón tejano, y ahora mismo tengo un frió que vaya tela.\nPobre Papas hay veces que teme ir conmigo a tomar café, por lo especialita que soy...\nQue si no me gusta esa marca de café , que si no quiero cafeterías cerradas, que si en tal sitio, menos mal que tiene una paciencia conmigo...\nEn definitiva que una vez elegida la mesa, lo dejo sentadito y yo a pedir mi cafelito, que esa es otra, la que tienen que liar, para ponerme un café.\nUna vez que entro, atendían a una mujer mayor.\nElla me mira y dice, ves Carlos( dueño de la cafeteria), si yo fuera como ella si, pero a donde voy yo ya,'' to'' chuchurria.\nPues anda que no esta usted guapa peinadita y todo.\nEs que mañana inauguran el centro de mayores y va hasta el presidente.\nNo sera el Rajoy, que viene a llevarse el mobiliario nuevo.\nPues que venga, al menos es mas joven.\nRespondí sin pensar:\nY mas cabrón.\nPero va y vuelve a decirme:\nHe ido esta mañana, al centro ha echar un ojito y no había mujeres, solo viejos jugando al ajedrez, y dice no no , y hace movimientos con las manos moviendo fichas, por que no se acordaba del juego.\nA lo que yo empece a reírme, por su respuesta.\nY le digo, pues mejor así le cuidan mas.\nComo no estoy yo ''jartita de hombres'', como para meterme en un centro, con mas.\nBueno seguro que habrá algo con que entretenerse.\nY asiente con la cabeza.\nCarlos, le pregunta:\n¿Hay alguno bien parecido?.\nMe vuelve a mirar y me pregunta eso que es.\nLe digo que si hay alguno guapo.\nY ahí creí ya morir, ahogada de la risa.\nVa y dice con todo el salero del mundo:\nMira a mi si no me viene el de la cafetera del cielo, que no me mire nadie.\nMe pregunta como se llama el actor ese.\nYo que me partía de la risa.\nComo pude le dije George Clooney.\nY dice toda contenta eseee.\nYo que reía por que mira que llamarlo el de la cafetera del cielo.\n(Todo por el anuncio , de la marca de café y cafetera).\nA lo que le digo, pues anda que no sabe usted ni nada ehhh.\nMira yo me he comprado la cafetera esa, para San Pedro, para el día que me vaya, que me baje a la tierra, pero esta vez, sin mi marido.\nYo seguía riéndome a carcajadas por lo que decía, como lo decía y sus gestos.\nSi, sin mi marido, que yo baje a la tierra sin mi marido, que le dijo el cabrón del cura que nos caso.\nHasta que la muerte nos separe y no se muere el puto.\nY llevo 53 años aguantándolo.\nYo no podía ni respirar de la risa.\nDice mirándonos a todos de una pasada:\n¿Ustedes creéis que yo me quiero ligar a otro viejo?.\n!!Y una mierda!!.\nYo creía que me iba a dar algo.\nCarlos me miraba a mi, para que le dijera algo.\nBueno el de la cafetera Clooney, tiene algunas canas...\nVamos me vas a comparar tu a mi el chocolate del bueno, con el sucedáneo hija mía.\nPapas que me esperaba y que me escuchaba como me reía esperaba impaciente, para que le contara( como siempre, jamas vi a un hombre tan cotorro), y contándoselo, creía morir otra vez de la risa.\nYa que teníamos a la señora, en la mesa de frente a la nuestra.\nToda peinada, muy artisticamente sentada, con su refresco Light, y seguro que esperando al de la cafetera del cielo ja ja ja.\nEspero sacaros una sonrisa, para empezar bien el viernes, ya que esto me va servir de terapia para acordarme, cuando hoy me hagan de nuevo otra prueba medica.\nme gustó muchoo:D!!\nsobre todo la imagen jaja que ternuraa*-*\nGracias por este regalo, que sin dudas, dibujó una sonrisa...\nQué estés bien, amiga...\nVelvet Nana dijo...\nMe encantó tu historia... Supongo que debe ser bueno alcanzar cierta edad y seguir siendo capaces de reírnos de nosotros mismos...\nEmpezando por la preciosa foto que por si sola ya saca la sonrisa...y siguiendo por lo que has escrito.. tengo que reconocer que me has hecho reír contigo .. porque te veía hablando con esa señora...\nGracias .. por compartir tu franca risa .. algo muy importante y necesario para mi..\nY que sepas que me encantaría poder ir a tomar un café contigo ..\nOjalá que esa prueba que dices solo sea algo rutinario y salga todo muy bien ..\nTe dejo un gran abrazo y mil sonrisas ... Gracias de nuevo ..\nEs una buena manera de empezar el día\nGracias Genesis, la imagen para comerselo. je je.\nGracias a ti por tus palabras y visita amiga Algamarina.\nGracias Xaj, tambien me gusta The doors ehhh.\nSi Velvet, supongo que cuando llegas a mayor debes de tener sentido del humor y ganas de reír, para afrontar mejor esa etapa de vida y desde luego ella me lo demostró.\nUy no se yo Aris, te arrepentirías de ir a tomar café conmigo, cuando vieras la que lio ja ja ja.\nPero bueno quien sabe lo que puede pasar y pudiéramos tomarlo, te imaginas que nos encontráramos a la señora ja ja ja.\nBesitos y gracias a ti por ser así conmigo.\nGracias Hada, la frase del de la cafetera del cielo cada vez que la recuerdo me muero de la risa.\nAsí son las cosas, sobre todo cuando las energías fluyen bien.\nMi mañana te sonrie Inma...Gracias amiga.\nGracias Mj, las energias tan necesarias en cualquier momento y edad.\nque lindo el humor y los sueños de la señora, así se hace rico el cafe...\ntodo saldrá bien, la risa espanta las cosas feas, suerte querida amiga\nSi, siendo asi es menos cuesta arriba la vida.\nGracias se que me acordaré de lo de la cafetera del cielo esta tarde.\nmuy buena entrada hasta el punto de recrearlo en mi mente, felicitaciones por el post...pobre clooney jajajaja\nTenias que ver su cara al decir el d la cefetera del cielo je je toda contentisima ja ja ja.\nSu pose sentada era de esperarlo eh ja ja ja.\njajajajajaajaaajaj! Que bueno jajajajaja! Que sombra teneis la dos jajaaajaaajja que graciosas! jajajjajajjajaaja! Reirse es super sano! Muchas gracias por compartir esta historia!\nJeje no me digas tu a mi Gataky que si alguien te pregunta por George Clooney, y te dice como es el de la cafetera del cielo, no te mueres la risa je je.\nSi reír es tan bueno.\nHola Inma_Luna, nada mejor que empezar el día con una carcajada, gracias por alegrarme el viernes, seguro me dura todo el fin de semana.\nHola Roberto, gracias a ti y ojala rías muchisimo.\nestaría bien un cafecito a esta hora con una buena sonrisa. Bicos y buen finde.\nSi que vendría bien, pero yo ahora me voy a mi prueba medica ufff si queee me gustaría ir a la cafetería en vez de al hospital.\nOs regalo al Clooney.\nCon cafetera y todo.\nDonde esté el otro... si, ese de las leyendas de pasión :D\nmira esto es muy fuerte yo trabaje en una residencia de ancianos y yo los ponía a cantar por el micro tan bien bailan y de todo hacían de los mayores se aprende que la vida es una y que hay que vivir todo pra cuando estemos con esas edades no decir ay yo quise hacer un saludo princesa me gustoo mucho y me reia mucho yo se como sois la gente de por hay seguro que se pegaba golpes con las manos en las caderas que arte chiquilla\nPues que buenas son las risas, nos alegran el alma, sigue riendo así. Un besazo.\nLas cosas del Sur,que decimos lo que pensamos,porque no nos paramos a pensar,gracias porque si me he reído.\nespero y estoy segura que tu prueba saldrá bien.\nLa risa y el anecdotario popular es la mejor terapia que existe. Sospecho que el marido soportará estoicamente los pequeños rapapolvos que le diga esta señora tan "bien plantá".\nSin embargo, creo que se deben querer tras toda una vida de convivencia.\nmuy lindo muy lindo todo, buena vibra\nLa risa es contagiosa, la sonrisa también, y lo malo que "el mal rollo" tambien se pega, por eso, hay que estar de buen humor... Es fundamental sonreir. Sonríe a la vida y la vida te sonreirá a tí, sin duda.\nYo te quiero mucho Veronica pero es que el Brad Pitt es mio ya hace tiempo.. Mi gato se llama Tristan, efectivamente por la peli de leyendas de pasión,busqué un gato rubio y todo je je.\nCuando tenga un hijo le pondré Rasty, por la de los casinos je je... así que como mucho te dejo que te deleites con la cara de Brad Pitt..\nMas bien Hadama lo que hacia era tocarse el pelo por si se despeinaba y aparecia el Clooney je je.\nLa verdad que yo me suelo reir con la gente mayor, si yo contara un caso que me pasó ni se lo creeriais...\nSiempre son buenas Tamara.\nBesitos buen finde.\nPues si Tere, ya sabes como somos, arte y salero aunque también hay esaborios ya sabes.\nBesos y ya sabes palante siempre.\nOtro abrazo fuerte para ti Simonetta, y muy buen fin de semana.\nGracias Kenya, aqui tienes tu rinconcito.\nSi Trini asi es, la vida se lleva mejor si ries.\nSi Antonio lo decía graciosamente, pero la realidad son 53 años juntos, que se dice pronto.\nSupongo que el marido dirá lo contrario, je je habría que escucharlo.\nBuen sentido de humor de la señora y simpatía, :)\nBesos y que siga la juerga!\nSi Ohma buen humor que tiene.\nHe tenido la dicha de recorrer Adalucia y, el enorme placer de vivir tres intensisimos años en tu maravillosa ciudad, Sevilla. La ciudad del duende y las tentaciones.\nY, al igual que tu, he vivido y bebido del manantial de ocurrencias y gracias que tiene el llano cuando sale, y el sin par sentido del humor con que observan y se entregan a su dia a dia.\nRecuerdo ahora, mientras escribo estas lineas, una anecdota primeriza: viajaba yo en un autobus urbano que iba bastante lleno. Con nosotros viajaba una oronda señora que cargaba con naranjas como para un regimiento.\nEl trayecto, transcurria como en cualquier otro autobus urbano de cualquier otra ciudad; española, al menos: ¡Ping! solicitud de parada; ¡Psss! apertura de puerts, gente que sube, gente que baja, comentarios sobre el calor, lo caro que esta todo y, en medio de aquella nube, de repente, la señora de las naranja grita:\n-. ¡Quillo, paramaqui! ¡Que yo vivollinfrentenesapuertadahi !\nNi corto ni perezoso, el chofer puso intermitente (en el exterior: pitos, insultos, cabreo,...) y, ... ¡Psss ! apertura de puertas y dejo salir a la señora naranjal, mas contenta que un ocho.\nEn el interior, miradas, murmullos y caras reprobadoras. De pronto, el chofer, aprovechando la parada en un semaforo, mira por el retrovisor a los viajeros y grita:\n-. ¡ Pissha, ¿ustedes que quereih, joé? Zi vive ahi la muhe,... ¿No la voy a llevah mah p'arriba, no?\nTodos nos reimos muchisimos, hacia un dia soleado precioso y nos entregamos a el y seguimos respirando el ambiente ajazminado.\nHe disfrutado mucho leyendote y he reverdecido.\nPues no te tengo que explicar como somos, conociéndonos, pq imagina que hubiera escrito como hablamos e imagina a la señora hablando...\nCon su requetepeinado, su mano en la cadera, mirando para el techo de la cafeteria esperando al...\nzi eze mujé er de la cafetera er cielo coñooo eze de las canas.\no cuando dijo. ..\ner zan pedro eze que le comprao la cafetera pa cuando zuba me tire pabajo zin mi marió.\nja ja ja ayer fui de nuevo a tomar café allí a ver si la veía y la vi y le pregunte que pasa apareció el de la cafetera del cielo.\nY me dice,\nez que ze para mucho la debe tené mu grande y se le engancha en tos laos y asi tarda lo que tarda...\nja ja ja me partía de la risa.\nY le digo pues a mi me gusta el rubio el Brad Pitt.\nEze rubio e maricón tanta crema, amos que te lo digo yo ez maricona.\nY yo por favor no le diga eso al amor de mi vida, me mira de arriba abajo y me dice.\nNo querrás tu a un maricon que no te de lo tuyo no? mira que cuando llegues a mi edad, no ves una como no pongas una pogno.\nBesitos Salamandra espero que te hayas reído un ratito y me alegra haberte recordado un poquito lo que viviste.\nLa verdad es que yo he pasado ratos deliciosos y guardo el tesoro de amigos insuperables.\nTe contare mi entrada en Sevilla, una vez el tren me dejo en San Bernardo; enfile la cuesta hacia abajo con mis maletas y desemboque enfrente de los jardines de Murillo. Claro, esta, yo solo sabia entonces que estaba en Sevilla. Segui unos metros por la avenida en direccion a la Puerta de la Carne y, donde finalizaban -o comenzaban, segun se mirase- los jardines, habi un restaurante-cerveceria y, en frente, un poquito mas adentrada l calle, una freiduria. Recale en el restaurante y un camarero de los de antaño me regalo un dictado oral de cuanto podia tomar, en un andaluz perfectamente de corrido. Agua, vino, pan, "seituna", cafe, polo "empanao", todo eso, lo entendi. Sin embargo, habia al fianl de la cantinela algo que llamaba poderosamente mi atencion y era que, entre todos los platos, el ultimo, era "pepa" y, claro, como yo no lo entendia, al llegar a este plato preguntaba: -."¿Como?" y, el hombre,... otra vez, repetia tooodaaa la lista desde el principio. Total; que el susodicho plato, el "pepa", no era otra cosa mas que pez espada (pe espa) pero que dicho a toda castaña y oido por primera vez en ese tono suena a "pepa". Luego, vivi muuuy cerquita de alli, en la c/ del vidrio nº 17.\nCuantos recuerdo y que bonitos.\nLa vida es un soplo de aire cargado de aromas.\nGracias otravez. Por todo.\nje je asi hablamos aqui a veces.\nHay gente que me escribe aquí y me dice que no soy sevillana.\nCreen que escribimos como hablamos je je.\nEso de pepa me acordaré cada vez que lo recuerde je je.\nLastima que ya no estas por aquí, iríamos a dar un paseito si vieras ahora esa parte céntrica ni la conocerías.


David Perelló Marugán, Author at Mundo Primaria\nCiberacoso, sextorsión y grooming: las nuevas formas de acoso escolar\nFue en las antípodas de España, en la isla norte de Nueva Zelanda, donde escuché por primera vez la frase «kia kaha«. Esas dos palabras engloban en su significado un lema que logra transcender de lo puramente literal para transformase en una idea positiva y de ánimo. Traducida de la lengua maorí viene a ser “mantenerse fuerte”, pero sería más correcto afirmar que casi es un “grito de aliento” cuando las cosas van mal, un “sigue adelante” y “nunca te pares”.\nPor ello, la policía neozelandesa no lo ha dudado y utiliza la frase para referirse a su programa oficial contra el acoso escolar, deseosa de que se propague como una filosofía de vida que oriente el sentido del obrar de los alumnos.\nAcoso escolar: su evolución con las TIC\nDesde mi viaje a la isla muchas cosas han cambiado. El avance inexorable de las tecnologías ha producido un cambio en el terreno en el que se ejerce el acoso escolar. El acceso masivo a la Red, unido a su atractivo, ha cambiado las formas pero no las consecuencias nefastas del hecho.\nAhora no sólo hablamos de ciberacoso, si no que, unido a las posibilidades multimedia de los nuevos smartphones, encontramos sextorsión o grooming.\nEs la tercera preocupación de los padres en cuanto al uso de las tecnologías por parte de sus hijos, por detrás del acceso a la pornografía o el acoso sexual. Pero es el que cuenta con mayor número de casos y el más difícil de prevenir y erradicar.\nEntendemos por ciberbullying, acoso a través de la red, el conjunto de acciones encaminadas a perseguir e importunar a una persona de edad similar de forma intencionada, utilizando las tecnologías de la información y la comunicación para lograr el objetivo.\nEste sistema de hostigamiento es muy invasivo, ya que en la mayoría de las ocasiones es una continuación del que se realiza de forma presencial.\nMejor dicho, extorsión sexual. Es una forma de chantaje para obtener diferentes fines (dinero, relaciones sexuales, contrapartidas o material subido de tono) amenazando a una persona con difundir fotos de la misma desnuda o practicando el acto sexual.\nPor norma general las fotos utilizadas en la extorsión derivan del envío de contenidos eróticos o pornográficos caseros a través de internet por parte de la víctima. Es lo que se denomina sexting.\nLas consecuencias derivadas de este tipo de apremios son múltiples ya que un alto porcentaje de los alumnos no son capaces de afrontar la situación, entrando en la dinámica que desea el acosador.\nEl conjunto de actuaciones llevadas a cabo por una persona adulta encaminadas a obtener la amistad de un menor en la Red para obtener satisfacción sexual se llama grooming. Estas acciones pretenden, mediante engaños, enganchar emocionalmente al menor obteniendo un control sobre sus actos, para poder perpetrar el delito mediante el propio acto sexual o el uso de pornografía infantil.\nNunca es fácil sobreponerse a una situación de acoso, pero se consigue. Para ello no olvides:\nMantén la calma puedes controlar la situación, si tú lo decides.\nNo debes sentirte avergonzado. Sé fuerte y mantente firme. Kia Kaha. Haz lo que debes y pide ayuda.\nNo puedes permitir que el hostigador se salga con la suya. Esta solución no te beneficia ni ahora, ni en un futuro.\nSerá difícil, pero tendrás el apoyo de los que de verdad importan; aquellos que estarán a tu lado a lo largo de la vida. Confía en la familia y en los amigos.\nPiensa en los demás, puede que no seas el único en ser acosado por esa persona. Denuncia; nadie debería pasar por ello.\nEres una persona. Tienes derecho a decir que no. Un “no” nunca influye en una amistad.\nTen cuidado. Piensa antes de dar a enviar. “Las palabras vuelan, y lo escrito permanece”. Las fotos o los videos que mandes también permanecen y son inalterados por el tiempo.\nLa frase “kia kaha” no llegó de forma fortuita a mi vida. Me encontraba con una compañera preparando una exposición on-line sobre el acoso desde Auckland. Quiero acabar el artículo como terminamos aquella conferencia hace años: “Stop al bullying. KIA KAHA”.\nFotos a menores ¿se puede controlar?\nEs una práctica habitual sacar fotos a menores en las representaciones o actos escolares pero ¿qué pasa con los hijos de los demás?. Con las redes sociales no somos capaces de controlar ni de conocer la difusión de las fotos en las que de manera directa o indirecta pueden salir nuestros hijos.\nHace unos cuantos (pocos) años yo iba como un “verdadero” angelito camino del colegio, se acercaban las navidades y en la función de ese año representaba a uno de esos seres espirituales que suelen revolotear en todo buen belén. Vestido de pies a cabeza con una túnica azul cielo, por eso de parecer celestial, y unas alas plateadas interpreté mi papel, mientras unos padres abnegados tomaban fotos de mis peripecias sobre el escenario.\nRecuerdo todo perfectamente gracias a aquellas fotografías. Pero en la mayoría de ellas estoy acompañado por árboles de navidad, estrellas y otros personajes asiduos por estas fechas. Niños y niñas identificables sobre el papel.\nMis padres tuvieron que revelar las fotografías, siendo su ámbito de difusión escaso. En cambio hoy las tecnologías de la información hacen que en cierta medida perdamos el control sobre su transmisión.\nEl portal Youtube publicó que uno de los vídeos más visto en España en 2014 fue el de de una niña y su pollito que la había liado…\n¿Qué pasa cuando unos padres no quieren que nadie tenga un recuerdo sobre sus hijos, y mucho menos verles en la web?\n¿Qué dice la Ley en cuanto a sacar fotos a menores?\n¿Qué pasa en las funciones o en el contexto escolar?\nLa mayoría de los padres firman el consentimiento para que el centro pueda realizar fotos y vídeos a los alumnos y los suba a la web de la propia escuela con fines educativos. Para evitar problemas, en los últimos años, muchos colegios han puesto medidas de seguridad para acceder a la intranet en la que poder visualizar los documentos fotográficos, permitiendo sólo el acceso a padres y al claustro de profesores.\nMuchos de los problemas derivan de las acciones de otros padres, que deciden publicar o mandar las fotos a través de Internet. La Agencia Española de Protección de Datos publicó unas recomendaciones entre las que se recogía que no es aconsejable publicar fotos que identifiquen a un niño, por ejemplo situándole en el contexto de un colegio y/o actividad determinados.\n¿Por qué desde un centro se da la posibilidad de tener fotos?\nTener un recuerdo para el resto de la vida de un momento de su vida escolar.\nLas familia no suelen acudir a las excursiones, y otras incluso no pueden ir a los festivales por compatibilidad de horarios. Las fotografías y los vídeos son un medio para no perderse la actividad.\nMostrar el material a otros miembros de la familia. Los auditorios y polideportivos no se concibieron para albergar a familias completas, suelen ser pequeños.\nPromocionar las actividades que se realizan en el centro (prensa escolar, anuarios, la web)\nComo material audiovisual complementario a las graduaciones o reuniones de padres.\n¿Por qué no firman algunos padres?\n¿Qué sucede si unos padres no consienten?\nLos padres pueden negarse a firmar el consentimiento. Están en su derecho y no tiene que derivar en ninguna incidencia.\nEl debate sucede cuando esta decisión individual afecta a un grupo de alumnos. En actividades grupales como festivales o excursiones, ni el centro ni los otros padres podrían obtener material gráfico de sus hijos, si en ellos se pudiera reconocerse al alumno cuyos padres no han consentido.\nEsto suele conllevar un cierto malestar en el grupo de padres, que desean inmortalizar el momento.\nLa búsqueda de alternativas por parte de los centros suele derivar en la toma de una de estas dos decisiones:\nCésar Bona el profesor español nominado a los Nobel de Educación\nCésar Bona: El maestro del millón de dólares\nPara que luego digan que los maestros españoles no hacen nada.\nEl 17 de enero de 2015 los Cines Kinépolis se llenaron de expertos en educación para presenciar el evento “¡Grandes Profes!”. Está iniciativa persigue aportar valor a la educación y rendir homenaje a los maestros. Durante el evento se proyectó un vídeo de César Bona destacando la importancia de involucrar al alumno y a sus inquietudes, por medio de la creatividad, en el proceso educativo.\n¿Pero quién es César Bona?\nCésar Bona es un maestro español nominado al “Global Teacher Price”. Un premio anual de 1 millón de dólares de Varkey GEMS Foundation, conocido como el “Nobel” de la Educación. Entre miles de candidaturas los proyectos del zaragozano destacaron por su valor educativo, humano y creativo.\nPor la calidad de los proyectos realizados. Estos proyectos contribuyen a conseguir la formación integral de los alumnos teniendo en cuenta los contenidos curriculares. César Bona se ha planteado a lo largo de su carrera abrir nuevos horizontes educativos a partir de la innovación, procurando que los niños de hoy tomen conciencia del entorno en el que viven y adquieran un compromiso social con el mismo.\nA continuación destacamos los proyectos presentados en el vídeo de nominación al “Global Teacher Price”; desde la perspectiva de los objetivos:\nPara César Bona “Hay dos motores: la curiosidad y la creatividad”. Este profesor logró unir ambos; en una clase de cuarto de Primaria con un índice de analfabetismo elevado. Para conseguirlo se apoyó en la realización de una obra de teatro coral, involucrando a toda la clase.\n“Lo que te pueden enseñar los críos son cosas extraordinarias”\nEn un colegio con el cincuenta por ciento del alumnado de etnia gitana decidió “explotar y nutrirse” del conocimiento de sus “críos”. Una hora antes de las clases de la tarde se reunía con ellos para que le enseñaran a tocar el cajón. En el fondo es “cooperar para aprender y aprender para cooperar” (Pere Pujolás), mostrando la importancia del proceso de aprendizaje desde el punto de vista del que enseña.\nMejorar las relaciones entre los vecinos del pueblo y trabajar la inteligencia emocional.\n“No sirve de nada que sepan muchísimo, si uno no sabe relacionase con los que tiene al lado” (César Bona).\nEn un colegio unitario, en Bureta, una población de Zaragoza, que por aquel entones contaba con seis alumnos de entre 4 y 12 años, realizó un proyecto en torno al cine mudo “La importancia de llamarse Applewhite”. Entre los objetivos se encontraban: gestionar las emociones, desarrollar el pensamiento crítico y enriquecer las relaciones entre los alumnos. Con un presupuesto inexistente, una cámara prestada y nociones de dirección y edición prestadas de la película “El hombre mosca”; consiguió implicar al alumnado y obtener numerosos premios incluido el Nacional “CreArte”, otorgado por contribuir a fomentar la creatividad como elemento educativo transversal. El dinero del premio lo invirtió en una biblioteca para el centro escolar.\nUn año después, retomando el camino, logró implicar a las personas mayores de Bureta para la película “SÉ”. Alegato de las relaciones con la tercera edad.\nSer parte activa de la sociedad y respetar la naturaleza.\n“Investigar, descubrir y tomar acciones” (César Bona).\nLa llegada de un circo y de Cesar, a un pueblo de 1.400 habitantes llamado Muel, transformó la vida de los muchachos de una clase de cuarto de Primaria. Los alumnos, tras investigar las condiciones de vida de los animales en algunos circos decidieron trabajar los conceptos históricos, geográficos y lingüísticos, español e inglés, del currículum mediante la creación de una protectora virtual “El cuarto hocico”. Implicar al alumnado como agente activo del cambio y valorar a las personas que día a día luchan por mejorar su situación y las de los demás; fueron los objetivos de este proyecto que se recogieron en un anuncio televisivo.\nEste proyecto captó la atención de la población y fue llevado al Congreso de los Diputados y valorado positivamente por la primatóloga Jane Goodall.\nEs un orgullo que un compañero de profesión se encuentre nominado a un premio tan destacado. Maestros como César Bona dignifican la profesión al ser parte activa del proceso de enseñanza.\nQuiero terminar este artículo, recordando que hay otros 49 nominados con proyectos “a sus espaldas” muy interesantes de leer.\nEl fallo del jurado será en marzo en Dubai durante el “Foro sobre la Educación y Competencias”. Por nuestra parte desearle la mejor de las suertes. Y a vosotros; os tendremos informados de la decisión del jurado.\nLa «guerra» contra la carrera de Magisterio.\nEl ataque a la Carrera de Magisterio: El 15 de enero de 2015 se caldeaba Internet a base de ‘tweets’ con ganas de guerra 2.0. Abriendo el frente, con ganas de polémica, se encontraba un grupo de estudiantes de Ingeniería. A base de 140 o menos caracteres decidieron utilizar el servicio de microblogging para opinar sobre la Carrera de Magisterio.\nLa batalla contra la Carrera de Magisterio.\n«Unos pocos futuros ingenieros apasionados de su carrera y de ellos mismos».\nEn el Facebook de uno de los involucrados se puede leer: “Siempre creímos en nosotros” Unos pocos futuros ingenieros apasionados de su carrera y de ellos mismos se unieron para comenzar una lucha contra la Carrera de Magisterio. Lo que empezó como una broma, supongo que para aliviar los sinsabores de su carrera, ha terminado en una batalla que porta como estandarte rebajar o humillar la Carrera de Magisterio. Con el hashtag #UnidosVSMagisterio empezaron la guerra.\nPara los implicados, estudiantes de ingeniería, no hay por dónde comparar ambas carreras universitarias. Entienden que:\nUna carrera debería ser algo más serio que pintar, colorear, tener buena caligrafía o tocar instrumentos musicales. Magisterio es mucho más, pero claro, una parte consiste en aprender técnicas y estrategias orientadas a la expresión escrita y artística. ¿O esperan que los niños de cinco años tengan estrés, cual estudiante de ingeniería, intentando resolver ecuaciones?\nMirar velas no es propio de un estudiante universitario y menos de uno de ingeniería (una profesora de la Carrera de Magisterio planteó a sus alumnos concentrase en la llama de una vela). A lo mejor de un estudiante no, pero sí de uno de los principales ingenieros de Google, Chade-Meng Chen, quien convenció a sus jefes de practicar técnicas de ‘mindfulness’, meditación budista.\nLos contenidos de química o física no pueden equiparase a los de plastilina. Asignatura que ya me hubiera gustado cursar si hubiera existido cuando era estudiante. Y de haberla cursado, ponte tú a hacer la Catedral de Burgos o saber la evolución de la percepción espacial de los alumnos y la implicación de las técnicas de modelado en la misma.\nPor otra parte es curioso que esta reflexión provenga de un ingeniero a pesar de las competiciones de aviones de papel, estructuras con palos de helado o paracaídas para huevos.\nPor muy importante que sea la Carrera de Magisterio también lo es respirar. Además aseguran que respirar no parece tener complejidad alguna. Por mí que interroguen a alguien que haya estudiado anatomía.\nEducar es más simple que hacer el diseño de un puente. No lo sé, nunca he diseñado un puente. Mejor se lo preguntamos a Javier Manterola, catedrático galardonado con el “Award of merit” de la International Association of Bridge and Structural Engineering (Asociación Internacional de Puentes y Estructuras, IABSE), que cuando dejo la docencia dijo: “he notado que algo me falta”.\n“Los tres cerditos” no sirve de tesis. Lo siento, no estoy de acuerdo. El ingeniero Fransiles Gallardo escribió “LOS TRES CERDITOS, LA INGENIERÍA Y LA SEGURIDAD EN CONSTRUCCIONES Y EDIFICACIONES”.\nLos alumnos de magisterio sufren al enterarse de que en Magisterio no se estudia Magia. Es una pena, porque de todo se puede aprender; como bien saben los alumnos de la Facultad de Ingeniería de la Universidad Rafael Landívar tras leer “HARRY POTTER Y LOS LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN” del profesor Leonel Vinicio Morales. Y si se quedan con ganas de más, pueden leer del creador del lenguaje de programación Python, Guido Van Rossum, “LA TEORÍA DE HARRY POTTER PARA EL DISEÑO DE LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN”\nA lo mejor deberíamos dejar la polémica a un lado y atender a las palabras de Antonio Navarro, ingeniero de caminos y Premio Arquímedes a la mejor patente española en 2012:\n«En España con las grandes obras pasa como con la Educación. Cada vez que llega un Gobierno, cambia el plan nacional. No tenemos malos profesores ni malos técnicos. Tenemos falta de ideas claras»\nCoeducación vs educación diferenciada por sexo o Zipi y Zape con Celia contra Manolito Gafotas.\nCelia, el célebre personaje de la escritora española Elena Fortún, acudía a clase con compañeras del mismo sexo. Algo parecido le sucedía a Zipi y Zape sólo que con el sexo contrario, siempre estaban rodeados de chicos. En cambio Manolito Gafotas tenía como compañera de aula a Susana, más conocida como “bragas sucias”.\nLa coeducación que aparece en los libros de Elvira Lindo, aunque es mayoritaria en los centros, no representa la totalidad de los modelos educativos presentes en España en el 2014. Algunos centros abogan, y llevan haciéndolo años, por la educación diferenciada o separada por sexos.\nEl dilema parece incrementarse hasta la polémica cuando se habla de fondos públicos, y si estos se deben destinar a subvencionar a colegios en los que niños y niñas no compartan a la vez instalaciones o algunas asignaturas.\nA debate, esta semana, educación diferenciada o coeducación.\nEn nuestro territorio las propuestas que ponen sobre la mesa la coeducación aparecen en torno a finales del siglo XIX. Cabe citar por su relevancia el Instituto Libre de Enseñanza. Haciéndose este modelo un hueco pequeño en la sociedad durante la Segunda República. Tras el final de la Guerra Civil las propuestas son disueltas y se impone el modelo segregado, con un currículo parecido para ambos sexos.\nNo será hasta la década de los años 70 cuando se retomen las propuestas y se reavive las condiciones para el modelo educativo que prioriza las clases mixtas. Desde ese momento hasta la actualidad, la coeducación ha sido una realidad que se ha ido imponiendo en el día a día. Tanto es así que todos los colegios públicos de España son mixtos. Pero ya en el 2012 el Observatorio de la Igualdad de Género apuntaba que cerca de unos 30.000 alumnos acudían a centros segregados sólo en la Comunidad de Madrid.\nPero parece que este número, año tras año va aumentando, como si se hiciera eco del debate surgido en Europa y Estados Unidos hace años.\nA favor de la educación segregada o diferenciada por sexo.\nEste debate surgido en parte por el aumento de los problemas de disciplina, de absentismo de los alumnos, las altas tasas de fracaso escolar y la violencia creciente en los centros educativos, ha hecho que se tienda a mirar a otros modelos pedagógicos que den soluciones y promuevan un cambio. Estos nuevos aires han tomado como referencia modelos educativos ya presentes antes del siglo XIX. Y es que lo vintage está de moda.\nLos defensores del modelo de educación segregada cada vez se están haciendo más fuertes apoyados por los resultados educativos publicados en países como Estados Unidos, Alemania, Canadá, Reino Unido o Nueva Zelanda, entre otros.\nExponen, los defensores:\n– Existen diferencias demostrables en el aprendizaje y la maduración entre hombres y mujeres. El informe PISA del 2012 registró diferencias significativas entre los alumnos de distinto sexo. Los alumnos masculinos obtenían mayor puntuación en Matemáticas por ordenador que sus iguales femeninas. Éstas, en cambio, les aventajaban en Lectura por ordenador. A su vez las chicas tenían un rendimiento promedio más concentrado que los chicos. Diferencias que tienen parte de su origen en la biología (estudios neurobiológicos lo confirman). Por lo tanto es comprensible que se utilicen métodos y estrategias educativas diferenciadas que permitan potenciar las cualidades de ambos sexos por separado.\n– Las motivaciones, expectativas y necesidades de chicos y chicas son diferentes. Opiniones de pedagogos tanto en Alemania y Reino Unido, reconocen que los varones tienen un mayor afán de protagonismo y constantemente realizan llamadas de atención que pueden llegar a reducir la participación de sus compañeras. Esta situación de cohibición resulta perjudicial para las alumnas que en grupos del mismo sexo demuestran mayor motivación por asignaturas como las matemáticas o la física.\n– La coeducación conlleva situaciones de desigualdad entre hombres y mujeres. Una comisión especial en Suecia centrada en recabar información para mejorar el sistema educativo expuso que la educación, hoy por hoy, “conserva y lleva a extremos negativos” al no considerar las diferencias presentes en los sexos. Por su parte maestros y psicólogos comentan que la diferencia en los periodos de maduración entres sexos acaba en ocasiones en actitudes sexistas y violencia machistas, al sentirse los chicos inferiores académicamente a sus compañeras.\nEn contra de la educación segregada o diferenciada por sexo.\nPor su parte los detractores de la enseñanza segregada nos recuerdan que:\n– La educación es una labor que atañe todos los aspectos que encierra una persona y no meramente el académico. La integración social y el respeto a los iguales se forjan en el día a día a través de la convivencia y la socialización; trabajas en las tutorías grupales o individuales a lo largo de toda la jornada escolar.\n– Vivimos en una sociedad mixta en la que hombres y mujeres comparten espacios y trabajo. Por lo tanto es normal que convivan desde que son niños juntos, explorando su personalidad, sus temores o su sexualidad.\n– La coeducación permite igualar las oportunidades eliminando prejuicios y estereotipos que afectan a la hora de elegir la carrera profesional.\n– Las diferencias entre sexo no es una cuestión tan relevante en el aspecto académico como lo es el nivel socio económico y cultural de las familias.\n– Argumentan que la mayoría de los centros segregados de España tienen un carácter confesional católico, y se preguntan si en las bases que centran su modelo educativo prima más la religión que la pedagogía.\nColocar Belenes en centros de enseñanza públicos es un tema muy debatido. Hasta Paco Martínez Soria caracterizado de párroco se las vio y las deseó para montar la escena de la Natividad. Esfuerzo y muchas vicisitudes sufre su personaje para acercar, mediante un apostolado modernizado, una parte de la Navidad en forma de Belén viviente al barrio.Algo parecido acontece en varios colegios públicos de España cada vez que se acerca diciembre. Y es que por estas fechas en algunos centros, “se arma el belén”, y nunca mejor dicho. En cada curso escolar surgen voces que expresan su deseo de que en los centros públicos no se celebren las fiestas con orígenes religiosos.A debate pues, Belenes en los colegios o no.\nBelenes en los colegios: Algunos centros en contra.\nDesde hace tiempo los periódicos recogen noticias de colegios públicos que suprimen actos relacionados con la festividad de la Navidad. Y es que en España es común que el último día de clase antes de las vacaciones se celebren festivales y se decoren pasillos con adornos.\nEn un colegio de Zaragoza se suprimió el festival de Navidad. El centro apeló al diálogo entre padres y profesores. La decisión fue revocada. En Mijas se retiró el belén de un instituto.\nEn una escuela infantil de Gijón se eliminaron todos los motivos navideños.\nUn colegio de Valencia retiró un belén dela entrada al centro para no herir la sensibilidad a los padres. Ese mismo año una decena de centros en Oviedo decidieron no instalarlo.\nUn colegio de Castellón decide suprimir cualquier representación religiosa tras la queja de varios padres.\nEstos son sólo algunos de los casos que han surgido en nuestra geografía. Pero, ¿qué razones exponen los padres para pedir la exclusión de los Belenes?\nRazones por las que quitar el Belén.\nPadres y asociaciones como la Europa Laica o el Observatorio de la Laicidad tienen una opinión sobre la cabida de iconografía religiosa en los centros públicos. No están todas, pero parte de las razones expuestas son:\nLa escuela es un espacio de todos y para todos. Hoy en día es un lugar multicultural y esto, por lo tanto conlleva un cambio de las tradiciones.\nEn el artículo 16.3 de la Constitución Española se recoge que ninguna confesión tendrá carácter estatal, y por lo tanto un centro público no debería tenerlo.\nEl artículo 27. 3 de dicha Constitución garantiza el derecho que asiste a los padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus propias convicciones.\nLa presencia de iconografía religiosa concreta, en centros en los que se está formando la personalidad de los alumnos, no es adecuada y menos en centros públicos en los que confluyen diferentes confesiones.\nAunque no se reniega del valor cultural y artístico que suponen las fiestas navideñas, no consideran tarea de los centros su manifestación, ya que no es una tradición global y universal que pueda ser adoptada por todos.\nPropuestas como alternativa.\nFrente a la representación tradicional del pesebre, y teniendo en cuenta la influencia de la Navidad en la sociedad, han surgido varias propuestas desde sindicatos, asociaciones y padres.\nEl día de las religiones. Se propone celebrar unas jornadas o días puntuales en las que se impartieran talleres y clases sobre las diferentes religiones, incluyendo su simbología. De ese modo se podría vincular la Navidad con el Cristianismo sin necesidad de, al llegar diciembre, montar el belén.\nCelebrar la Navidad suprimiendo las connotaciones religiosas. Retirar los belenes y poner abetos, renos, elfos, espumillón, etc.\nRazones de los defensores de los Belenes en los colegios.\nPor su parte asociaciones de padres y profesores de religión, junto con otros miembros de la sociedad, defienden la importancia de la presencia de belenes en los centros:\nSe ha de distinguir entre el ámbito religioso y el cultural. Los villancicos son una forma poética y musical tradicional de España y Portugal y no son exclusivos de los cristianos. De la misma forma pasa con otra iconografía religiosa. Opinan, los intercesores, que nadie deja de ir a ver una obra artística de Murillo como La adoración simplemente por el tema que representa.\nAunque ninguna confesión tenga carácter estatal, y vivamos en una sociedad multicultural, no podemos renegar de la historia de España.\nEs inadecuado desvincular la Navidad de su origen cristiano y del hecho religioso en el que se funda. Navidad significa “Nacimiento”, en inglés Christmas “misa de Cristo”.\nSi aceptamos celebrar otras tradiciones con orígenes paganos extranjeros como Halloween, cómo no vamos a aceptar una tradición vinculada al pueblo de España.\nPara los cristianos es un momento para celebrar, y desean hacerlo con todo el mundo independientemente de su confesión.\nEl pasado domingo quedé a comer con una maestra, buena amiga, que imparte enseñanza en la etapa de infantil. Tras media hora nos decidimos por un turco; entre el hummus y el kebab estuvimos hablando de los libros de texto. Me comentó la posibilidad de la incorporación de una nueva compañera y cÓmo podría interferir esto en uno de los aspectos del método de enseñanza, libros sí o no.\nAunque compatibles, el libro puede ser un apoyo al material elaborado, y viceversa. La mayoría de los profesores se decantan por un sistema u otro. Por ejemplo, mi amiga es defensora a ultranza de crear su material, adaptándolo a los acontecimientos o efemérides destacadas de ese año.\nA debate, pues, el libro de texto en las aulas.\nDefensores de los libros de texto\nCabe matizar, antes de exponer los argumentos, que al referirnos a libro de texto lo hacemos sobre aquellos elaborados por las grandes editoriales.\nPara una gran parte de los profesionales de la educación los libros de texto son una herramienta de control frente a la vorágine del día a día. Estos profesionales describen las siguientes ventajas:\nSe adecúan a los múltiples cambios que sufre el currículum cada vez que se modifica la ley educativa.\nSon elaborados por profesionales que incorporan propuestas pedagógicas adaptadas a los nuevos paradigmas educativos (proyectos interdisciplinares, aprendizaje cooperativo, talleres, inteligencias múltiples, etc.).\nFacilitan los recursos didácticos del proyecto. Las editoriales ofrecen la programación de aula, incluso en formato Word para facilitar los cambios. Este documento administrativo de obligado cumplimento por los maestros, conlleva horas de dedicación. Los defensores argumentan que la “liberación” de este tiempo es dedicada a la preparación de las clases.\nJunto con el libro del maestro se proveen materiales educativos centrados en el alumno (actividades de refuerzo, de ampliación, de repaso o de evaluación, etc.)\nPermite seguir una línea metodológica, “editorial”, a lo largo de toda la etapa. Sin cambios bruscos en el tipo de metodología o modelo de enseñanza (por ejemplo el método de resolución de problemas)\nMinimiza las posibles desigualdades entre grupos de alumnos del mismo curso pero de diferente clase.\nSirven de guía para los maestros encargados de realizar sustituciones.\nDetractores del libro de texto\nPor su parte los profesionales que defienden la creación y elaboración de sus programas, recursos y materiales exponen las siguientes ventajas frente a los libros de texto:\nNo suponen los costes de los libros de texto. Muchos padres no sienten tanto en sus bolsillos la llamada “vuelta al cole”. Las administraciones pueden dedicar las becas destinadas a la compra de libros, cada vez más reducidas, a otro tipo de recursos.\nIntegran en sus propuestas pedagógicas los nuevos modelos y paradigmas educativos sin necesidad de esperar a que sean recogidos por las editoriales o aparezcan en la ley.\nAdecuan el material a las características o necesidades grupales e individualidades de sus alumnos para un curso específico.\nFomentan la creatividad y la innovación al no ceñirse siempre al mismo formato. Mostrando al alumno múltiples propuestas y estructuras que mejoran su pensamiento lógico y abstracto (murales, experimentos, debates, exposiciones, etc.).\nPermiten adaptar el material a los acontecimientos actuales (años internacionales, Mundiales, Juegos Olímpicos, noticias relevantes, etc.), acercando al alumno a su entorno y haciendo más atractivas las lecciones, motivándoles.\nEs verdad que los libros de textos suponen una ventaja para los profesionales y sus alumnos. Esta ventaja debe ser bien aprovechada y no convertirse en mecanismo facilitador de las obligaciones que conlleva el cargo.\nSi se utilizan libros de texto estos han de convivir con propuestas y materiales elaborados por los maestros. Acercando la realidad social y teniendo en cuenta la pluralidad de los alumnos a nivel grupal e individual. Hemos de ser capaces de poner en funcionamiento un tándem que se renueve con los avances educativos y que esté siempre en continuo movimiento. De esta forma facilitaremos a los alumnos mecanismos para solventar los inconvenientes que les surgirán en su futuro como miembros de una sociedad democrática que avanza.\nLos deberes ¿son necesarios o no?, tras leer el artículo puedes dejarnos tu opinión en nuestro Facebook.\nBienvenidos a Mundo Primaria. Tenemos el placer de presentarles el combate definitivo.\nEsta semana nos subimos al cuadrilátero para contemplar la lucha por unos de los “títulos” más codiciados en la Educación: La posibilidad de decidir qué hacer con los deberes.\nÉsta no es una “pelea” reciente, ya que cada cierto tiempo detractores y defensores de los deberes se ven las caras. Este dilema hace que los miembros de la comunidad educativa se dividan en dos bandos, golpeando a sus adversarios con sus argumentos en un intento de noquear dialécticamente a los otros.\nDamas y caballeros ¡Qué empiece la lucha!\nDetractores de los deberes.\nA mi derecha, vistiendo de rojo y con un peso que equivale a muchos apoyos, el “No a los deberes”.\nEn este lado del ring encontramos, entre otros, a la Federación de Consejos de Padres de Alumnos de Francia (FCPE), a la Asociación de Maestros y Profesores de Reino Unido (ATL) y a la Confederación Española de Asociaciones de Padres y Madres de Alumnos (CEAPA). Estas asociaciones, junto con miembros de los equipos docentes y profesionales de la educación, defienden que los deberes son un sobreesfuerzo en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Dicho proceso debería, sobre todo en la etapa de Educación Primaria, centrarse en el trabajo realizado en el interior de las aulas.\nLos golpes directos y ganchos que utilizan para “atacar” a los deberes se centran en que:\n– No son una herramienta pedagógica motivadora. Se ven como una tarea impuesta que debe realizarse fuera del horario lectivo.\n– Son un elemento de continuación de la clase. No se pretende reforzar la asignatura, sino completar los contenidos que no se han podido ver a lo largo del día o al final de curso.\n– Conllevan desigualdades sociales. Muchos padres no pueden permitirse costear profesores particulares que satisfagan los conocimientos o el tiempo de dedicación del que ellos no disponen, lo que favorece niveles dispersos de rendimiento académico en el aula.\n– No permiten desarrollar otras actividades. Una excesiva carga de deberes puede acarrear la necesidad de focalizar, en los mismos, todo el esfuerzo y el horario disponible para realizar otras actividades lúdicas o deportivas.\n– Crean tensiones familiares y agobio entre los alumnos al formar parte de los boletines de evaluación. Muchos padres sienten la necesidad de comunicar a los tutores los motivos por los que el alumno no pudo realizar los deberes.\nDefensores de los deberes.\nY a mi izquierda, vistiendo de verde y con un peso conseguido a través de sus muchos valedores, el “Sí a los deberes”.\nEn el otro lado del cuadrilátero se hacen fuertes asociaciones como Federación de Padres por la Educación Pública de Francia (PEEP) o la Confederación Católica Nacional de Padres de Familia y Padres de Alumnos de España (CONCAPA), apoyados por estudios de la Universidad de Oxford y Birbeck que determinan la relación directa entre los deberes y el rendimiento académico. Dicho estudio concluye que a mayor número de horas dedicadas, mejores son los resultados escolares.\nPara esquivar y bloquear a sus contrincantes, favoreciendo una defensa activa, los defensores exponen que los deberes diarios:\n– Permiten que los alumnos sean más autónomos, mejorando la inteligencia intrapersonal y las competencias: aprender a aprender, sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.\n– Son herramientas que ayudan a reforzar, repasar o ampliar los contenidos trabajos en el aula. Consolidan los aprendizajes a través de la repetición.\n– Hacen que los alumnos sean más responsables. Se les encomienda una tarea que deben ser capaces de realizar y presentar de acuerdo a unos objetivos planteados.\n– Permiten que los alumnos sean constantes. Les ayuda a adquirir un ritmo y una rutina de trabajo.\n– Les enfrenta a las dificultades tanto de cursos superiores como de la vida. El mundo laboral a veces exige trabajar fuera de la jornada laboral.\nLa mayoría de profesionales del ámbito educativo, entre los que se encuentra la Confederación de Organizaciones de Psicopedagogía y Orientación de España (Copoe), aboga por un resultado equitativo del combate.\nLos deberes son necesarios desde un punto de vista pedagógico siendo consonantes con los objetivos, las necesidades y los intereses de los alumnos. En la etapa de Educación Primaria han de centrase en las consecución de las competencias básicas. Facilitar al alumno experiencias enriquecedoras que favorezcan su creatividad, el pensamiento abstracto, la resolución de problemas o la comprensión y la expresión lingüística, a través de las tareas escolares.\nÉstos, los deberes, deben adecuarse a las características del alumno y su nivel educativo, no sobrepasando la media hora en los primeros cursos de la etapa, en los que la lectura y el recitado deben ser parte de su contenido.\nEl proyecto «Un ordenador para cada niño» ha alcanzado una repercusión internacional dentro del mundo de la Educación debido al documental dirigido por Michael Kleiman, que nos acerca al desarrollo del proyecto «Un ordenador para cada niño» en las aulas de Perú. Desde finales de septiembre de 2014, tras representarse en varios festivales, el documental “WEB” se encuentra disponible en diversas plataformas como Google Play o I tunes, siendo un ejemplo del modelo “1:1”A lo largo de este artículo plantearemos una serie de cuestiones acerca del proyecto «Un ordenador para cada niño», en qué consiste y qué repercusiones tuvo a nivel educativo.\n¿Qué es el proyecto un ordenador para cada niño?\nDesde hace más de una década se están llevando a cabo diversas iniciativas como la de «Un ordenador para cada niño», basadas en el modelo 1:1. Consiste en dotar a los alumnos de ordenadores portátiles individuales frente al modelo de aula de informática para salvar sus principales inconvenientes (coordinación de horario, uso esporádico e inadecuado, etc.)\nEn el año 2005 se anunció el proyecto impulsado por Nicolas Negroponte “un ordenador para cada niño” (OLPC), cuya finalidad se centraba en la venta y distribución de ordenadores portátiles a gobiernos de países del Tercer Mundo o en vías de desarrollo.\nLos ordenadores OLPC\nEl proyecto OLPC giraba en torno a:\n– El foco de desarrollo: La educación de alumnos de Educación Primaria.\n– El bajo precio: Unos 100 dólares por portátil.\n– El hardware: Una batería de larga duración, recargable a través de procedimientos mecánicos (dinamo) o energías renovables (paneles solares).\n– El software: Conexión a Internet y a otros ordenadores mediante una red autogestionada (cada ordenador funciona como un enrutador) y a su software educativo especializado.\nEl proyecto OLPC con clara influencia del modelo 1:1, fue impulsado en países de África y Asía, pero es en Iberoamérica donde ha tenido mayor relevancia, destacando dentro de este contexto los programas “un laptop por niño” del Ministerio de Educación de Perú, o el “Plan Ceibal”, desarrollado en Uruguay.\nEl proyecto ha tenido detractores que centran sus críticas por un lado en el modelo económico (especifican que era un negocio para la empresa o los gobiernos en vez de un programa humanitario) y por otro, en las acciones de su fundador (exponen que su intención era crear una plataforma de lanzamiento profesional.)\n¿Cómo se materializó el modelo 1:1 en España?\nEn septiembre de 2009, el Gobierno de España, materializó el modelo educativo “1:1” a través del Programa Escuela 2.0, con un presupuesto inicial de 200 millones de euros, financiados entre el Gobierno Central y las Comunidades Autonómicas. Este programa nacido del Plan –E, se encontraba enfocado en su primera fase a los alumnos de quinto y sexto de Educación Primaria. Su objetivo era poner en marcha las aulas de Siglo XXI (que consiste en una conectividad a Internet y una infraestructura tecnológica destacando la formación del profesorado y el acceso a material digital educativo) para, posteriormente, extenderse a los dos primeros cursos de la ESO.\nEn octubre del 2011, transcurridos dos años y varias inversiones más, el programa, en el que participan quince comunidades autónomas (no firmaron el convenio Madrid y Valencia), así como Ceuta y Melilla, contaba con 30.000 aulas digitales y cerca de 650.000 alumnos con un ordenador portátil.\n¿Qué sucedió con el programa de «Un ordenador para cada niño»?\nEn abril del 2012, el Gobierno hizo públicas las nuevas medidas de política educativa, resultantes en gran parte a los recortes y ajustes en materia educativa, derivadas de la “crisis económica”. Entre las medidas se encontraban la supresión del programa Escuela 2.0 y la implantación paralela de un nuevo programa TIC, con una reducción del 60% frente a los 100 millones destinados en el año 2011 al programa Escuela 2.0.\n¿Qué repercusiones tuvo a nivel educativo?\nEn 2010 se financió un proyecto de investigación sobre el Programa Escuela 2.0 en España, cuyo acrónimo es TICSE 2.0 y que tuvo una duración de tres años (2011-2013). La investigación centró sus objetivos en:\n– Conocer las opiniones y valoraciones del profesorado.\n– Conocer el tipo de prácticas educativas y actividades realizadas con recursos tecnológicos.\n– Realizar un análisis comparativo entre las comunidades autónomas que participaban en el programa e incluyendo a Madrid y Valencia.\nLos resultados muestran un impacto tanto en la motivación e implicación de los alumnos en las tareas escolares, como en el desarrollo de la competencia digital y la gestión de la información, además de una mejora en la dotación de los equipos digitales del aula y el acceso a internet. Sin embargo el 25% de los maestros especificaron que el rendimiento escolar, el conocimiento, la expresión o el trabajo colaborativo habían mejorado mucho o bastante. El informe destaca que no se generarán cambios sustantivos en la metodología de enseñanza, siendo la herramienta más utilizada el libro de texto, trabajando con las tecnologías para la búsqueda de información, la realización de trabajos con procesadores de texto o en línea y la explicación de contenidos a través de la PDI.\nLa puntuación obtenida respecto a la política educativa desarrollada por la comunidad autónoma, es baja, considerando inadecuada la información acerca del modelo pedagógico.\nAsimismo, el informe recoge que una amplia mayoría de los maestros considera que el programa producirá efectos destacables provocando innovaciones en su práctica docente hacia nuevas estrategias y modelos educativos.\nProyecto «Un ordenador para cada niño»: Conclusiones\nRetomando el proyecto OLPC; en marzo de 2014, un comunicado de la administración ponía el punto final a sus operaciones. Desde sus inicios el proyecto tuvo que superar una serie de inconvenientes a los que no pudo hacer frente y le acarrearon su cierre.\nPor su parte Miguel Brechner, encargado del Plan Ceibal, informó que continuarán con el proyecto con perspectivas al 2015 (“Ceibal inglés”)\nCabe preguntarnos: ¿Han sido adecuados los proyectos encaminados al modelo 1:1?, ¿por qué una vez realizado el coste inicial de tres años, aunque modificando los presupuestos, no se mantuvo el programa Escuela 2.0?, ¿fue una decisión con fines educativos o políticos?, ¿son suficiente tres años para asentar un programa educativo?, ¿fue adecuada la implantación por las comunidades autónomas?, ¿hicieron bien Madrid y Valencia?, ¿deben ser más coherentes las comunidades autónomas, con la implantación de programas que suponen un alto coste y esfuerzo?, ¿qué ha pasado y que pasará con la inversión realizada (los ordenadores terminarán obsoletos, no se seguirán impulsando los modelos educativos asociados a las tecnologías, no se fomentará la formación tecnológica de los maestros)?\nPara muchos expertos, las tic en educación abren una puerta a los nuevos modelos metodológicos centrados en el alumno y el aprendizaje por investigación, además, resaltan que las tecnologías se adecuan a los intereses de los alumnos, consiguiendo una mayor motivación en las aulas, debido al dinamismo de sus servicios (vídeo, audio y texto se conjugan para facilitar tareas novedosas).Las tic en educación suponen, por lo tanto, un impacto en las escuelas, al facilitar entornos de aprendizajes en el que el ensayo y error y el análisis del aprendizaje (autoevaluación) forman parte de la enseñanza. De este modo, las Tecnologías de la Información facilitan entornos difíciles y costosos de conseguir por otros medios, potenciando una pedagogía lúdica.\n– Un empobrecimiento de las relaciones humanas, al utilizar el medio tecnológico para satisfacer las necesidades básicas.\n– El material E-learning facilitado por las editoriales de libros de texto. O las propias Intranet de los centros.\n– Las herramientas y terminales de creación: pizarras digitales interactivas, e-cuadernos del profesor y de los alumnos, programas para elaboración de cursos o las analíticas interactivas de aprendizaje.\n– Las webs y portales de entidades privadas, nacidas para impulsar nuevos modelos educativos. Siendo Mundo Primaria un ejemplo al centrase en entornos de aprendizaje basado en el juego.\nEstas herramientas, persiguen unificar las tic en educación con una línea pedagógica que atiende a los aspectos del currículo, contextualizándolas y favoreciendo la creatividad y la actitud crítica.\nPuede que te interese este artículo: Las 5 apps imprescindibles en tu tableta.\nLa educación en casa, una alternativa.\nLa educación en casa no es ni de lejos la opción más habitual pero cada vez son más las familias que optan por el llamado “homeschooling”. Las principales motivaciones, para los progenitores y tutores que optan por esta opción, tienen como nexo de unión la crianza de calidad de los niños en términos pedagógicos, ideológicos o éticos.\n¿Qué argumentan los que optan por la educación en casa?\nMuchas familias que se deciden por este modelo de enseñanza, exponen que el actual Sistema Educativo no les proporciona las necesidades, motivaciones e intereses que buscan en la formación académica y personal de sus hijos. Justifican su decisión en la masificación de las aulas, el alto nivel de fracaso escolar, en una enseñanza centrada en los contenidos, en un ambiente académico inadecuado para el estudio y el esfuerzo, en la rigidez del currículo o en una pedagogía que parece estanca y que no atiende a las individualidades propias.\nPara otras familias, en cambio, la educación fuera del centro escolar, es una vía frente a las necesidades específicas de apoyo educativo de sus hijos, el acoso escolar o las tensiones propias de las escuelas (exámenes, uniformes, la obediencia o la puntualidad).\nUna parte importante de la comunidad educativa, pedagogos y psicólogos, por su parte, ve con recelo la enseñanza en casa.\nPara ellos el nivel de sociabilización y de maduración de los alumnos que no acuden a la escuela, no puede equiparase a los alumnos educados en centros; al no contar con experiencias frente a los problemas cotidianos relacionados con la convivencia en un entorno de trabajo con iguales. Otros de los inconvenientes que destacan, atiende a las dificultades de convivencia, al tener los padres que desempeñar ante el niño, dos funciones: la de profesor y la de padre, llegando a producir situaciones de agobio derivadas del contacto prolongado, su compatibilización con la vida laboral o la dificultad de los aspectos técnicos de la propia educación (elaboración de programaciones, impartición de lecciones, creación de material, selección de modelo pedagógico, etc.)\nDesde las asociaciones que reivindican el derecho de los padres a escoger la educación que deben dar a sus hijos, recogen estos inconvenientes e intentan dar el apoyo y los recursos necesarios para hacer más llevadera la tarea, demandando a las administraciones un marco legal que les ampare.\nLa educación en casa, hoy por hoy, no se encuentra regulada, ni es una práctica no legal; existiendo un vacío en relación a la homologación del título de enseñanza obligatoria, que se suple mediante diferentes mecanismos o estrategias, como matricularse en un centro extranjero a distancia, presentarse a las pruebas de la ESO a los 18 años o estudiar dentro del Sistema el último curso de la ESO.


Vende tu auto en menos de una hora con VendeTuAuto.com | #one_digital\nPortada » Vende tu auto en menos de una hora con VendeTuAuto.com\nPablo Berruecos, 31 agosto, 2017\nHace un par de meses decidí deshacerme de mi auto y agarrar la bicicleta; vivir más cerca del trabajo hace todo más fácil y ya no necesitaba mi coche. Sólo quedaba una pregunta: ¿dónde puedo vender mi carro? La verdad, los lotes no me daban confianza y no tenía tiempo para buscar quien quisiera comprar mi auto, perfil por perfil de Facebook. Busqué distintas opciones para que esto fuera posible.\nLo anuncié en un sitio de clasificados porque imaginaba que sería súper rápido, mi auto estaba bien cuidado y era un modelo reciente, lo que me hacía pensar que no habría problema, sin embargo, al empezar a recibir llamadas me di cuenta que no iba a ser la mejor opción. Mucha gente quería bajar el precio o simplemente los puntos donde querían concretar la venta eran en zonas que yo no consideraba seguras. Así que desistí.\nBusqué otras alternativas en Google y fue así como encontré VendeTuAuto.com, hice un poco de investigación y decidí probarlos. Su plataforma es muy fácil de usar, sólo necesitas introducir información muy básica de tu auto, como la marca, el modelo, el año, la versión y tu correo, e inmediatamente te arroja una cifra, misma que si te convence puedes reafirmar agendando una cita en cualquiera de sus instalaciones. Puedes consultar cuál es la que te queda más cerca en su sitio web.\nEsta cita sirve para que ellos puedan realizar una revisión y se aseguren que tu auto está en óptimas condiciones, tanto en mecánica y estética, como en materia legal. Si no hay ningún problema con el auto, el precio que te propusieron desde el principio se mantiene. En mi caso así fue, porque la verdad mi auto no estaba tan usado y no tenía ningún problema.\nOtra cosa que me gustó de esta plataforma es que si eres alguien como yo, y tienes multas sin pagar, ellos pueden hacerlo por ti, solo se descuenta del precio de compra del auto. Lo mismo puedes hacer con tenencias pendientes, así no tienes que preocuparte por esto, pues ellos lo hacen por ti y es mucho más cómodo que pasar medio día formada en el banco o teniendo que lidiar con la burocracia.\nLa verdad es que quedé muy conforme con el servicio y no sólo eso, sino que aparte de ser un servicio seguro, amable y que ofrece precios congruentes con el mercado de automóviles actual, también se comprometen a comprar tu automóvil en una hora. Si te interesa, te recomiendo darte una vuelta por su sitio web para checar qué documentos llevar y puedas vender tu auto sin problema alguno.\nTags : Clasificados, comprar mi auto, comprar tu automóvil en una hora, Seguridad, vender mi carro, vender tu auto, VendeTuAuto.com, Venta de autos, Venta online\nPokémon Go dispondrá de nuevos personales legendarios\nLa función historias de Instagram llega a la versión web\nVincent Quezada, 27 agosto, 2008\nHarley-Davidson conmemora su 105 aniversario en compañía de Ford\nVincent Quezada, 21 junio, 2007\nVincent Quezada, 11 noviembre, 2008\nVIDEO: Bullet Time con 200 cámaras para el promo de Toshiba\nVincent Quezada, 17 enero, 2007\nVincent Quezada, 17 agosto, 2011\nVincent Quezada, 15 febrero, 2008\nNuevo MINI Clubman en México: único, extrovertido Y CHIC


20M EPNOTICIA24.11.2021 - 17:17h\nEl primero tendrá lugar a las 19.00 horas, en la biblioteca de la localidad. La autora llegará a Bujaraloz tras haber publicado este mismo año 'Soy tu mirada', ha informado la institución provincial en una nota de prensa.\nCristina Higueras (Madrid, 1961) es actriz, productora teatral y escritora. Como novelista, ha publicado títulos de gran éxito como 'El extraño del ayer' o 'El error de Clara Ulman'.\nPor su parte, María Leach, considerada como uno de los principales valores de la nueva poesía española, protagonizara el último encuentro del ciclo, el sábado, a las 17.30 horas, en la Sala Multiusos de Azuara. Leach está avalada por la crítica y los lectores por títulos como 'No te acabes nunca' o 'La vida rimas'.\nEl ciclo literario Escritoras Españolas de la Diputación de Zaragoza ha alcanzado su novena edición este año con la participación de ocho autoras. Comenzó el pasado mes de octubre con Carmen Santos, en Épila, y ha continuado con Susana Rodríguez, en Daroca, Berna González, en Ejea de los Caballeros, Camino Díaz, en Rueda de Jalón, Isabel Abenia, en Longares, y Mónica Rouanet, en Zuera.\nEl objetivo de este programa es llevar a autoras importantes a localidades de la provincia a través de encuentros próximos y creativos en los que no solo se habla de las obras de las creadoras sino de la literatura femenina del momento.


DAVOS OBSERVER | Resumen de los mercados financieros - Davos Observer\nDe la Mano con su InversiónIndicadores Financieros\nDe la Mano con su Inversión / Indicadores Financieros / Resumen de los mercados financieros\nEnero 11,2016. El Comité de Inversiones de Davos Financial Advisors en su primera sesión del año, procedió a la revisión de las asignaciones de activos al cierre del 2015, a los fines de determinar posibles acciones futuras y evaluar las estrategias de inversión a desarrollar para el 2016. En la sesión, los asesores de Davos se detuvieron a evaluar el comportamiento de cada una de las áreas que conforman los mercados financieros . Al igual que muchos otros asesores, coinciden que el mercado abrió la peor primera semana del año de la historia de la bolsa.\nA continuación un breve resumen de los mercados financieros a Enero 2016:\nChina atraviesa una transición de su modelo económico de inversiones centralizadas en infraestructura hacia uno de mercado libre y consumo interno, lo cual es bueno y beneficioso para la economía mundial pero no nos exenta de condiciones inciertas y volatilidad bursátil. El yuan continúa devaluándose y se espera que pierda otro 20% de su valor, lo cual para la segunda economía del mundo no es poca cosa.\nUSA mantiene su expansión económica moderada con bajos niveles de desempleo. Existe la tesis de una posible recesión al mismo tiempo que se espera dos aumentos de tasas en el 2016. Con la campaña electoral presidencial entrando en su desenlace de nominaciones primarias, las candidaturas ofrecen posturas inusualmente polarizadas generando reacciones acentuadas en los mercados. El USD revaluado sigue afectando las utilidades de empresas y la competitividad de exportaciones americanas.\nLa crisis en el Medio Oriente y la situación geopolítica y militar complicada en China, Korea, Rusia añade riesgos de estabilidad.\nEuropa no termina de resolver su problema de deuda soberana en varios países de la periferia, y el ECB mantiene una postura de estimulo en política monetaria con déficits ya fuera de control.\nEl sector energético se encuentra en niveles de capitulación. Los emisores energéticos se pueden agrupar en tres campos: 1/3 que no sobrevivirá, 1/3 que sufrirá mucho y reestructurara o se fusionara, 1/3 las grandes que tienen balances sólidos para aguantar. Se mezclan aquí temas de crecimiento económico global, balance de la oferta y demanda de crudo, la estabilidad en Medio Oriente y la tensión Árabe vs Rusia/fracking/Irán.\nEn vista del escenario mundial, tanto los asesores financieros de Davos como de otras firmas financieras , ejemplo Goldman Sachs, recomiendan mantener las asignaciones y la estrategia, dado que no hay evidencias en el corto plazo que justifiquen liquidaciones o cambios de rumbo, principalmente énfasis en acciones y baja asignación a bonos. Para los inversionistas de renta sugieren seguir tratando de evitar EM, enfocándose en segmentos de HY y crédito estructurado.\nComo es usual, los asesores recomiendan mantener las carteras diversificadas, a los fines de contrarrestar cualquier impacto en las inversiones como resultado de la volatilidad de los mercados financieros.\nbonos inversiones davos financial economía escenario económico fed federal reserve medio oriente petroleo precio del petróleo reserva federal


2014/01/21 La afici�n podr� ver hoy el trofeo en el COLMIL\nLas aproximadamente 14.500 personas que recogieron sus tickets el s�bado del estadio Hernando Siles podr�n ver y sacarse fotos con la Copa del Mundo hoy, desde las 10:00 hasta las 18:00, en el coliseo del Colegio Militar del Ej�rcito, en Alto Irpavi.\nEl trofeo ser� exhibido en una vitrina especial, donde se acercar�n los aficionados para sacarse ...\n2014/01/21 Mundialistas de 1994 se emocionaron al tener tan cerca el trofeo de oro de la FIFA\nEvo Morales bes� la Copa del Mundo y los jugadores mundialistas de Estados Unidos 1994 suspiraron al tener tan cerca a este emblem�tico trofeo que lleg� a La Paz, pasadas las 13:15. En el aeropuerto de El Alto lo esperaba el alcalde de esa urbe, �dgar Patana, y en el Palacio de Gobierno, Evo Morales junto a los mundialistas de Estados Unidos 1994.\n2014/01/21 Levantan la Copa dos veces en el Palacio\nLa Copa que un d�a alz� Franz Beckembauer, Daniel Passarella, Diego Armando Maradona, Caf� y �ltimamente Iker Casillas, fue levantada ayer por el presidente del Estado Plurinacional de Bolivia, Evo Morales, en el hall principal de Palacio de Gobierno.\nEn un acto emotivo, aproximadamente a las 17:15, Morales recibi� el trofeo de manos de los perso...\n2014/01/21 Bienes de deudores se adjudicar�n a entidades p�blicas\nEl Decreto Supremo 1859, que modifica el C�digo Tributario, autoriza que "los bienes aceptados en daci�n de pago� podr�n ser adjudicados de manera directa a entidades del sector p�blico, mediante resoluci�n emitida por la Administraci�n Tributaria.\n"Los bienes aceptados en forma de pago podr�n ser adjudicados de forma directa a entidade...\n2014/01/21 La empresa del oro tiene 240 kilos almacenados\nLa Empresa Boliviana del Oro (EBO) tiene en su dep�sito alrededor de 240 kilos del metal dorado, que no pudo vender al Banco Central de Bolivia (BCB) a causa de su ca�da en el precio internacional.\n"El a�o pasado no hemos tenido una buena comercializaci�n y utilidades por la venta del oro, debido a que la cotizaci�n de este mineral precioso ...\n2014/01/21 Aseguran que el contrabando de ropa usada se ha duplicado\nEl contrabando de ropa usada se increment� de 80 millones de d�lares, en 2011, a 160 millones de d�lares, y la reconversi�n productiva no funcion�, denunci� ayer la Confederaci�n Nacional de Micro y Peque�os Empresarios (Conamype).\n"El ingreso de ropa usada se ha duplicado; hace dos a�os era por un valor de 80 millones de d�lares, per...\n2014/01/21 Bolivia ocupa el cuarto lugar en presi�n tributaria\nLos ingresos tributarios de los pa�ses latinoamericanos aumentaron de un 13,9 % del Producto Interno Bruto (PIB) regional en 1990 a un 20,7 % en 2012, pero a�n son bajos con relaci�n a sus ingresos nacionales con respecto a la mayor�a de los pa�ses de la Organizaci�n para la Cooperaci�n y el Desarrollo Econ�mico (OCDE). Bolivia ocupa el cuarto luga...\n2014/01/21 Hard Rock Caf� y KFC llegan al Ventura Mall de Santa Cruz\nHard Rock Caf� y Kentucky Fried Chicken, adem�s de otras cuatro franquicias de comida internacional, anuncian su apertura en el Ventura Mall de Santa Cruz.\nEl nuevo complejo comercial cruce�o es el m�s grande del pa�s, pues est� construido en una superficie de 100 mil metros cuadrados en la zona de Equipetrol Norte y Cuarto Anillo.\nTendr� 125 t...\n2014/01/21 Sumitomo pide que ley minera defina reglas para la inversi�n\nSumitomo, la casa matriz de la empresa San Crist�bal, pide que la nueva ley minera defina reglas claras para la inversi�n en esta industria.\nLa compa��a japonesa invirti� 1.800 millones de d�lares en el desarrollo del reservorio de plata ubicado en Potos�.\n"Lo que a nosotros m�s nos interesa es que se aseguren y se tengan claramente c...\n2014/01/20 Evo asegura que oposici�n se unir� a pedido del imperio\nEl presidente Evo Morales afirm� ayer, en una entrevista con medios estatales, que la oposici�n pretende unirse para hacerle frente en las elecciones generales a pedido del imperio.\n"La derecha tiene derecho constitucional a que se unan, pero ya sabemos de d�nde viene el pedido de la unidad de los opositores, viene del imperio. Las instrucci...\n2014/01/20 �Vamos a sacarle tiempo al tiempo para hacer campa�a�\nEl nuevo presidente de la C�mara de Diputados, Marcelo El�o, priorizar� sus funciones legislativas y trabajar� en el desarrollo de la campa�a electoral del Movimiento Al Socialismo (MAS).\nEl�o, entrevistado por P�gina Siete, se refiri� a la labor de la prensa y se le consult� sobre si el Gobierno debe dar o no publicidad a todos los medios por ...\n2014/01/20 Pedir�n a la Fiscal�a General que acelere caso de franceses\nLos familiares de dos j�venes franceses desaparecidos en la poblaci�n beniana de Guayaramer�n en 2010 solicitar�n a la Fiscal�a General, por medio de la embajada de su pa�s, la celeridad del caso, ante reiteradas dilaciones en el proceso de investigaci�n.\n"A trav�s de la embajada francesa se pedir� al fiscal general (Ramiro Guerrero) que ge...\n2014/01/20 Gobierno est� atento al fallo de La Haya por tema mar�timo\nEl presidente Evo Morales asegur� que Bolivia est� pendiente del fallo de la Corte Internacional de Justicia (CIJ), con sede en La Haya, sobre la controversia de delimitaci�n mar�tima entre Chile y Per�, que se conocer� el 27 de enero.\n"Estamos pendientes; por supuesto, hay instrucciones precisas a la gente de la Canciller�a y todos los equip...\n2014/01/20 Polic�a nunca tom� APDH en democracia, seg�n Herrera\nSeg�n la presidenta de la Asamblea Permanente de Derechos Humanos de Bolivia (APDHB), Yolanda Herrera, la Polic�a nunca tom� la sede de esta instituci�n en tiempos de democracia. "Nunca hemos tenido la incursi�n de la Polic�a dentro de nuestras oficinas, como ha sucedido ahora, y menos fue convocada por exactivistas de los derechos humanos�, d...\n2014/01/20 El Presidente cree que la CIA est� en Bolivia\nEl presidente Evo Morales dijo que cree que la CIA (Agencia Central de Inteligencia) de Estados Unidos est� en el pa�s, tras conocerse el caso de un ciudadano que fue detenido en La Paz con un arsenal y de quien se asegur� que es un exagente de la DEA (Administraci�n del Control de Drogas).\n"Me han sorprendido esas denuncias, saludo al grupo ...\n2014/01/20 El triunfo celeste tuvo m�s dudas que certezas\nUna victoria p�lida consigui� el Bol�var de Vladimir Soria ante Nacional Potos� (2-1), en el inicio del certamen Clausura de la Liga, que se disput� ayer en el estadio Hernando Siles.\nLa Academia fue de m�s a menos en un partido con un comienzo arrollador y que cambi� en el complemento porque mostr� los mismos errores del campeonato pasado.\n2014/01/20 El Chavo tambi�n fue recibido con aplausos y guirnaldas\nEl Chavo tambi�n fue recibido con aplausos y guirnaldas\nLos ministros de la Presidencia y de Culturas, Juan Ram�n Quintana y Pablo Groux, respectivamente, recibieron ayer en el aeropuerto de El Alto a Juan Carlos Salvatierra. Las autoridades le agradecieron al Chavo por su participaci�n en el Rally Dakar 2014.\n"Bolivia ha vibrado, se ha v...\n2014/01/20 La ASO ya dise�a el plan para el Rally Dakar 2015\nLa prensa argentina public� ayer que para 2015 la ASO planea que Argentina, Chile, Bolivia, Per� y Ecuador sean parte de la competencia internacional.\nSeg�n los rioplatenses, el objetivo de ASO es incluir para el siguiente a�o a Ecuador, pa�s con el que mantuvieron negociaciones que, en principio, no hab�an sido muy exitosas.\nParaguay entra a...\n2014/01/20 �Es una carrera muy complicada�\nErnesto Eterovic corri� por primera vez un Rally Dakar. Lo hizo acompa�ado por su hijo de 19 a�os, del mismo nombre. Abandon� en la quinta etapa de la competencia en la categor�a autos.\nEl pace�o, quien radica en Santa Cruz, no pudo largar debido a desperfectos en su motorizado. "Tuvimos complicaciones, pero estamos contentos porque competim...\n2014/01/20 �Salv� mi vida de puro milagro�\nEl motociclista tarije�o Fabricio Fuentes compiti� por primera vez en el Rally Dakar 2014. Cuenta que vivi� su peor experiencia, tras abandonar la cita en la quinta etapa.\n�Por qu� termin� el Rally Dakar antes de lo esperado?\nSalv� mi vida de milagro, fue una etapa extremadamente dura, inhumana. Tuvimos que andar sobre una pampa a 50 grados de ...\n2014/01/20 �W�lter Nosiglia se dio cuenta de que se pod�a�\nWalter Nosiglia, como todo aquel hombre r�pido en los fierros y deseoso de grandes desaf�os, una vez enterado de que el Dakar pasar�a por Bolivia sintoniz� su hoja de ruta para ser part�cipe de este desaf�o.\nSe trabaj� incansablemente en cinco �reas espec�ficas en busca de la consecuci�n de este objetivo, encontrar patrocinantes era determinante, ...\n2014/01/20 �Fue la carrera m�s dura que me toc�\nEn su tercera participaci�n, el piloto boliviano Luis Barbery, de autos, salud� su primer Dakar concluido, luego de abandonar en las dos versiones anteriores\n"La tercera es la vencida�, dijo el cruce�o, luego de terminar la �ltima etapa en la posici�n 56, con lo que se qued� en la 53 en la clasificaci�n general de su categor�a.\nBarbery y su ...\n2014/01/20 Ramiro Aguirre, el primer boliviano en irse\nEl potosino Ramiro Aguirre fue el primero de los ocho pilotos bolivianos en despedirse del Rally Dakar 2014. El corredor que represent� a La Paz dej� la carrera en la segunda etapa de la cita.\nDe los ocho pilotos bolivianos que iniciaron la traves�a, s�lo tres culminaron la aventura. Aguirre dijo adi�s a la competencia en la segunda etapa, qu...\n2014/01/20 Miguel Bulacia no cumpli� su plan\nMiguel Bulacia debut� en el Rally Dakar, su experiencia no era la misma que su hermano Marco, pero tuvo la opci�n de ser parte de la prueba con el coche n�mero 377 (Toyota). Abandon� en la tercera etapa de la carrera.\nBulacia se inici� en el Dakar sin miedo, ni nervios, pues a su edad (51 a�os) no hay por qu� tener esas sensaciones cuando uno...\n2014/01/20 �Chavo entre los 15 es gran logro\nEl motociclista franc�s Cyril Despres destac� el puesto 15 que consigui� el boliviano Chavo Salvatierra.\n"Respeto a cualquier piloto que toma el riesgo del Dakar y ver a Chavo dentro del Top 15 de pilotos es un gran logro�, dijo el corredor que termin� en el cuarto lugar de la tabla general de la categor�a motos.\nEl galo calific� su ex...\n2014/01/20 �Ir al salar fue impresionante\n"Ir a Bolivia este a�o fue otro de los grandes descubrimientos que el hecho de competir en deportes me permite tener�, dijo el campe�n espa�ol de motos, Marc Coma, respecto de su paso por suelo boliviano.\n"Estaba emocionado tan pronto me enter� que ir�amos a Bolivia durante la carrera. Fue incre�ble ver a todas las personas que se acer...\n2014/01/20 Bol�var recuerda 19 a�os de la muerte de Mario Mercado\n"Mario Mercado es el personaje m�s importante en la rica historia del Bol�var. Es muy dif�cil entender el Bol�var sin pasar por los cinco lustros que Mario lo dirigi�, asegura el actual presidente de la Academia, Guido Loayza, un amigo del hombre que falleci� el 21 de enero de 1995, hace 19 a�os.\nPara Loayza, Don Mario fue "una pers...\n2014/01/20 W�lter, campe�n sin corona del Dakar\n"No se qu� decir... el recibimiento que se le hizo a W�lter hoy (por el viernes) fue impresionante, sobrecogedor...�. As� se expresaba Juan Antonio Ter�n, el brazo derecho de W�lter Nosiglia, cuando el chuquisaque�o recib�a pleites�a en las plazas Murillo y Camacho.\nNosiglia s�lo atin� a dar las gracias a la multitud, mojado por la lluvia, ...\n2014/01/20 Evo Morales en una entrevista en radio Patria Nueva.\nLos fondistas pace�os Sonia Calisaya y Reynaldo Huanca ganaron ayer la primera carrera pedestre del a�o Presidente Evo, que se realiz� por las calles de La Paz.\nLa competencia 10k reuni� a m�s de 10.000 atletas que soportaron el temporal de lluvia desde muy temprano.\nEn una disputada prueba, Huanca se desprendi� del pelot�n en los tramos f...\n2014/01/20 El Tigre cae con Real Potos� en un debut poco auspicioso\nThe Strongest no tuvo un buen arranque en el torneo Clausura 2013-2014 de la Liga. El Tigre fue derrotado por Real Potos� 1-0, en partido jugado en el estadio V�ctor Agust�n Ugarte, de la Villa Imperial.\nLa producci�n del cuadro de Achumani fue de m�s a menos, hasta terminar sin ideas y desdibujado en la cancha.\nEl decano liguero fue muy superio...\n2014/01/20 Ministerio tendr� la misi�n de elevar el nivel del deporte\nEl Ministerio de Deportes, que se crear� en los pr�ximos d�as, tendr� el desaf�o de que en corto y mediano plazo los atletas bolivianos ganen medallas internacionales en los juegos regionales y en los Juegos Ol�mpicos, afirm� ayer el presidente del pa�s, Evo Morales Ayma.\nEl Jefe de Estado, un riguroso deportista, particularmente futbolista, afi...\n2014/01/20 Resonancia magn�tica para Arce\nLa rodilla izquierda de Juan Carlos Arce ser� sometida esta jornada a una resonancia magn�tica para descartar un problema de meniscos en esa regi�n.\nEl atacante sali� lesionado ayer en el primer minuto de juego del segundo tiempo. La pierna izquierda de Arce se le trab� en el campo de juego y fue visible el dolor que sinti�, que le oblig� a dejar...\n2014/01/20 Chelsea vence al United con tres goles de Eto�o\nEl Chelsea venci� (3-1) en Londres al Manchester United con un triplete del camerun�s Samuel Eto�o, ayer en la jornada 22 del campeonato ingl�s, y sigue el ritmo del l�der Arsenal y del Manchester City, que ganaron el s�bado.\nEto�o fue la figura indiscutible del encuentro de Stamford Bridge con tres tantos. El camerun�s abri� el marcador en el m...\n2014/01/20 �Mi objetivo ahora es ganar el Dakar�\nAcaba de terminar el Dakar 2014 y est� muy feliz por el resultado alcanzado, 14 en la clasificaci�n general. Son las 22:00 del s�bado 18 de enero, y Juan Carlos Salvatierra disfruta de una cena con su equipo de mec�nicos, Speedbrain, en un hotel de Valpara�so.\nAll� est�n su esposa Mar�a Fernanda y su madre Cinthia, como siempre su familia apoy�nd...\n2014/01/20 Oriente gan� en los descuentos\nCon un hombre menos y llegadas r�pidas, el elenco de Oriente Petrolero super� a Guabir� 3-2, en el estadio Gilberto Parada de Montero, donde los azucareros se tomaron un trago amargo por un error que les cost� los tres puntos.\nPara el elenco rojo no fue su mejor d�a, ya que estaba en los planes comenzar bien el torneo, pero la voluntad no fue ...\n<< Anterior 598/2292 Siguiente >>