Lineamientos para la Acreditación, Promoción y Certificación Anticipada de Alumnos con Aptitudes Sobresalientes en Educación Básica Fase de Prueba Ciclo escolar 2010-2011 SEP\nCargado por Antonio Rada García\nDescripción: Lineamientos promulgados por la SEP para acreditar, promocionar y certificar a los alumnos con aptitudes sobresalientes en México. Gracias a Germán Bustos por obtenerlos.\nLineamientos promulgados por la SEP para acreditar, promocionar y certificar a los alumnos con aptitudes sobresalientes en México. Gracias a Germán Bustos por obtenerlos.\nÍNDICE Introducción 1. Justificación 2. Modificación al artículo 41 de la Ley General de Educación 3. Definición de aceleración 4. Acreditación y promoción anticipada 4.1 Fase de prueba de la acreditación y promoción anticipada 4.1.1. Condiciones para la participación de las entidades federativas 4.1.2. Perfil del alumno candidato 4.1.3. Evaluación del alumno candidato 5. Procedimiento 5.1 Selección de escuelas 5.2. Valoración del alumno 5.3. Toma de decisión y formalización del proceso 5.4. Análisis de la fase de prueba y selección de casos 6. Cronograma 3 4 4 5 5 7 8 8 9 11 11 11 12 14 14 16 16 17 18 20 22 32 35 38\n7. Acreditación 8. Certificación 9. Consideraciones generales Anexo 1. Formato Solicitud de acreditación y promoción anticipada Anexo 2. Formato Carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada Anexo 3. Formatos Solicitud de formalización de la acreditación y promoción anticipada Anexo 4. Formatos Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada Anexo 5. Formatos Comunicado sobre la acreditación y promoción anticipada al segundo grado del nivel educativo Anexo 6. Diagrama de flujo sobre el proceso de acreditación y promoción anticipada\nIntroducción En México, la atención educativa de los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos que ha promovido la Secretaría de Educación Pública desde los años ochentas, se ha centrado prioritariamente en el modelo de enriquecimiento del contexto educativo, a través de actividades escolares y extraescolares. En 2007 se atendían a 1,921 alumnos, y a partir de 2008 se dio un mayor impulso a la atención educativa a niñas, niños y jóvenes con aptitudes sobresalientes y talentos específicos, generando estrategias para la intervención educativa de estos alumnos; con lo cual, a junio de 2010, la población atendida se elevó a 77,884 alumnos en todo el país. Sin embargo, se ha observado que algunos alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos, requieren de otros modelos de atención educativa como el de aceleración, a fin de responder a sus necesidades y las de sus familias. Por lo tanto, se requirió revisar la respuesta que ofrece el sistema educativo actual de acuerdo con la legislación vigente, para brindar una mejor atención educativa a cada alumno con aptitudes sobresalientes y talentos específicos. Un alumno con aptitudes sobresalientes es aquel que destaca significativamente del grupo social y educativo al que pertenece en uno o más de los siguientes campos del quehacer humano: científicotecnológico, humanístico-social, artístico o de acción motriz. A partir de esta definición se consideran cinco campos de manifestación de las aptitudes sobresalientes: intelectual, creativo, socioafectivo, artístico y psicomotriz. El alumno con talento específico es aquel que presenta un conjunto de competencias que le permiten dominar un área concreta del actuar humano. Lo esencial en el talento es que es específico, a diferencia de las aptitudes sobresalientes. En consecuencia, requiere de instrumentos de evaluación propios para cada área, y de una atención diferenciada para que se desarrolle dicho talento. Estos alumnos se desempeñan como adultos que han contado con formación en un área concreta, y no necesariamente todos los alumnos con aptitudes sobresalientes tienen talento específico. Con la finalidad de atender las necesidades educativas de estos alumnos, se consideran dos modelos de atención educativa: enriquecimiento y aceleración, los cuales son complementarios y para su implementación en México, están fundamentados en el modelo sociocultural. El modelo de enriquecimiento es la primera respuesta educativa para los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos; y está descrito en la Propuesta de intervención: atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes. Y por su parte, el modelo de aceleración considera varios tipos para su implementación, entre los cuales se destacan los que implican la entrada temprana a un nivel educativo, y la omisión de grados escolares. Para efectos normativos, al conjunto de estos dos tipos se le llamará: “acreditación y promoción anticipada”. El propósito de este documento es presentar los lineamientos para implementar la acreditación y promoción anticipada en México, para los alumnos que requieran este tipo de intervención educativa en los tres niveles de educación básica, incluyendo todas las modalidades de cada nivel.\nEl presente documento es resultado del trabajo colegiado y la sistematización de orientaciones, opiniones y la experiencia acumulada entre la Secretaría de Educación Pública, en específico la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) y la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR); los responsables y equipos técnicos de la educación especial en las entidades federativas; y especialistas de diversas instituciones del país. Asimismo, retoma los resultados de la implementación del modelo de enriquecimiento que se ha llevado a cabo de manera gradual en las 32 entidades federativas del país, a través de la propuesta de atención para alumnos con aptitudes sobresalientes publicada en el año 2006. 1. Justificación A partir del reconocimiento de la necesidad de implementar otros modelos de atención educativa para los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos, se realizaron modificaciones al artículo 41 de la Ley General de Educación, de manera que se pudiera realizar este proceso. A la luz de las modificaciones legislativas, resulta imprescindible generar los lineamientos específicos para la acreditación y promoción anticipada. Debido a la trascendencia e implicaciones psicológicas, pedagógicas, legales y administrativas de la autorización de una acreditación y promoción anticipada, es fundamental analizar el proceso para su implementación, así como la normatividad vigente que regula la acreditación y la certificación de estudios en la educación básica en México. Es importante reconocer que en México se han venido realizando promociones anticipadas, principalmente por iniciativa de algunos padres que ante la falta de lineamientos normativos, han recurrido a la gestión individual para buscar la acreditación escolar a través de otras instituciones. Los lineamientos descritos en este documento cubren el vacío en la normatividad escolar, a fin de regular este proceso. 2. Modificación al artículo 41 de la Ley General de Educación\nEn el año 2007, el Senado de la República presentó una iniciativa de reforma al artículo 41 de la Ley General de Educación (LGE), la cual estuvo sujeta al análisis por diversas instancias, entre ellas la Cámara de Diputados y la Secretaría de Educación Pública; y se publicó el 22 de junio del año 2009 en el Diario Oficial de la Federación, para quedar como sigue: “Artículo 41.- ... ... Para la identificación y atención educativa de los alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes, la autoridad educativa federal, con base en sus facultades y la disponibilidad presupuestal, establecerá los lineamientos para la evaluación diagnóstica, los modelos pedagógicos y los mecanismos de acreditación y certificación necesarios en los niveles de educación básica, educación normal, así como la media superior y superior en el ámbito de su competencia. Las instituciones que integran el sistema educativo nacional se sujetarán a dichos lineamientos.\nLas instituciones de educación superior autónomas por ley, podrán establecer convenios con la autoridad educativa federal a fin de homologar criterios para la atención, evaluación, acreditación y certificación, dirigidos a alumnos con capacidades y aptitudes sobresalientes. La educación especial incluye la orientación a los padres o tutores, así como también a los maestros y personal de escuelas de educación básica regular que integren a los alumnos con necesidades especiales de educación.” 3. Definición de aceleración La aceleración es un modelo de intervención educativa, que permite a los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos, moverse a través del currículo a un ritmo más rápido de lo que se establece en el sistema educativo nacional. Para la implementación de este modelo, es fundamental considerar el contexto familiar, escolar y social del alumno. 4. Acreditación y promoción anticipada A partir del análisis colegiado de los tipos de aceleración que se emplean en diferentes países, se decidió agrupar bajo la denominación de “acreditación y promoción anticipada”, a dos de ellos para su implementación en México: I) Admisión temprana a un nivel educativo: El alumno es admitido a la educación primaria o secundaria, a una edad más temprana de la establecida en el sistema educativo nacional. La admisión temprana, no aplica a la educación preescolar. En este cuadro se muestran los cuatro casos en los que se podría realizar la admisión temprana a un nivel educativo:\nGrado que cursa en el ciclo escolar 2010-2011\n2° de preescolar 3° de preescolar 5° de primaria 6° de primaria\nInscripción a 1° de primaria Inscripción a 2° de primaria Inscripción a 1° de secundaria Inscripción a 2° de secundaria\nII) Omisión de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo: El alumno deja de cursar el grado escolar inmediato que le corresponde de acuerdo a su edad cronológica, e inicia en el grado superior siguiente. En este cuadro se muestran los seis casos en los que se podría realizar la omisión de un grado escolar sin cambiar de nivel educativo:\n1° de preescolar 1° de primaria 2° de primaria 3° de primaria 4° de primaria 1° de secundaria\nReinscripción a 3° de preescolar Reinscripción a 3° de primaria Reinscripción a 4° de primaria Reinscripción a 5° de primaria Reinscripción a 6° de primaria Reinscripción a 3° de secundaria\nPara realizar una acreditación y promoción anticipada, se deberán tomar en cuenta las siguientes restricciones:  Podrá realizarse como máximo, en tres ocasiones durante el trayecto de la educación básica.  No podrán omitirse grados de manera consecutiva. Por ejemplo: un alumno que cursa 2° de preescolar y que es promovido anticipadamente a 1° de primaria, tendrá que cursar el 1° y el 2° de primaria, antes de poder solicitar nuevamente una acreditación y promoción anticipada.  En ningún caso un alumno podrá ser promovido anticipadamente más de un grado a la vez. Por ejemplo: un alumno que cursa 3° de primaria, únicamente podría ser promovido anticipadamente a 5° grado de primaria; es decir, no podría omitir 4° y 5° grados juntos. Es importante precisar que el modelo de aceleración y la acreditación y promoción anticipada no son sinónimos; ya que esta última, es un tipo de aceleración. Este documento y los lineamientos que en él se describen, hacen referencia única y exclusivamente a la acreditación y promoción anticipada, como un tipo de aceleración que para su implementación en nuestro país, requiere de lineamientos psicopedagógicos y administrativos.\n4.1. Fase de prueba de la acreditación y promoción anticipada. Toda vez que en el país no existe experiencia formal respecto a la acreditación y promoción anticipada, es necesario implementar una fase de prueba que permita valorar en estudiantes mexicanos, los efectos de este proceso probado en otros países. La fase de prueba contempla evaluaciones sistemáticas durante su implementación. Se evaluará el progreso académico del alumno, su bienestar integral, su percepción y opinión de la experiencia de acreditación y promoción anticipada, así como la de los padres de familia o tutores, y maestros. Adicionalmente se evaluarán las herramientas, tiempos y resultados del procedimiento utilizado, para determinar los ajustes necesarios. El propósito de la fase de prueba es evaluar la eficacia del proceso de intervención, costos, beneficios y peculiaridades regionales. La generalización de la acreditación y promoción anticipada se realizará en un periodo de tres ciclos escolares, de la siguiente manera: Ciclo escolar 2010-2011 (Fase de prueba): Las autoridades educativas de preescolar, primaria y secundaria, así como los responsables de educación especial en las entidades, elegirán de tres a cinco escuelas por entidad, para implementar este proceso en su fase de prueba. Los alumnos candidatos al proceso de acreditación y promoción anticipada deberán cumplir con los requisitos y el procedimiento establecidos en este documento. Una vez que se haya tomado la decisión adecuada para cada alumno candidato y únicamente durante esta fase de prueba, las autoridades estatales del nivel educativo correspondiente, enviarán copias fotostáticas de los expedientes de cinco alumnos a la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC), con atención al Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa (PFEEIE), para su conocimiento. Asimismo, las autoridades educativas del nivel correspondiente, remitirán las observaciones y sugerencias derivadas de la fase de prueba, a la DGDC y a la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR). Con base en esto, dichas direcciones generales harán los ajustes pertinentes a los presentes lineamientos. Ciclo escolar 2011-2012: La promoción anticipada de los casos que participaron en la fase de prueba durante el ciclo escolar 2010-2011, y cuyo dictamen fue aprobatorio, será realizada en este ciclo escolar; la entidad dará seguimiento a cada caso. Al mismo tiempo, se dará nuevamente inicio al proceso de solicitud y evaluación, para todos aquellos alumnos que lo requieran en la entidad. Ciclo escolar 2012-2013: Se tendrá funcionando en el país, un sistema estandarizado para la acreditación, promoción y certificación anticipada de los alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos, que cubran los requisitos que se establecen en el apartado 4.1.2. de este documento. Asimismo, se dará seguimiento a los casos de los alumnos promovidos anticipadamente. A continuación se describen los diferentes aspectos a considerar en la fase de prueba (ciclo escolar 20102011), en relación con las entidades y los alumnos participantes, así como la metodología que deberá seguirse.\n4.1.1. Condiciones para la participación de las entidades federativas. La participación de las entidades en la fase de prueba a realizar durante el ciclo escolar 2010-2011, será de carácter voluntario. Del total de alumnos candidatos, cada entidad seleccionará un máximo de cinco alumnos para enviar a la DGDC y la DGAIR. 4.1.2. Perfil del alumno candidato Estos lineamientos forman parte de la respuesta que la Subsecretaría de Educación Básica, da a las modificaciones al artículo 41 de la Ley General de Educación, que se publicaron el 22 de junio de 2009 en el Diario Oficial de la Federación. La acreditación y promoción anticipada tiene como fundamento el dominio de contenidos académicos por parte del alumno, por lo que se prioriza como respuesta educativa para los alumnos con aptitudes sobresalientes intelectuales, así como para los alumnos con talentos específicos en el área lingüística, matemática y científica; siempre y cuando cubran los requisitos que se establecen en el apartado 4.1.2. de este documento. Sin embargo, los alumnos con aptitudes sobresalientes en los cuatro campos de manifestación restantes: creativo, socioafectivo, artístico y psicomotriz; están contemplados bajo el modelo de atención educativa de enriquecimiento, pues responde a sus necesidades educativas específicas de manera más pertinente y eficaz. Por lo anterior, en la acreditación y promoción anticipada, únicamente podrán participar los alumnos con aptitudes sobresalientes intelectuales, talento lingüístico, talento matemático, y/o talento científico; que estén cursando la educación básica, y que cubran los requisitos que se establecen en este apartado. Cabe señalar que un alumno con alto rendimiento académico no necesariamente es un alumno con aptitudes sobresalientes intelectuales, por lo que es importante considerar todos los aspectos que se mencionan en el apartado: 4.1.3. Evaluación del alumno candidato. Para participar en esta fase de prueba, los alumnos deberán cumplir con los requisitos que a continuación se enlistan: Ser alumno inscrito en la educación básica del sistema educativo nacional, entre segundo grado de preescolar y primer grado de secundaria; y ser mayor de 4 años y menor de 14. Contar con la autorización del padre, madre de familia, o tutor, para la evaluación del alumno; así como para realizar la acreditación y promoción anticipada del alumno, en caso de que el dictamen sea favorable. Contar con una propuesta de intervención educativa, considerando el enriquecimiento curricular; dicha propuesta deberá ser elaborada por el docente de educación básica regular, en coordinación con el docente de educación especial, en caso de que lo haya. El alumno deberá contar con una evaluación, de acuerdo a lo que se establece en los apartados 4.1.3. y 5.2. de este mismo documento.\n4.1.3. Evaluación del alumno candidato Debido a la importancia de tomar una decisión informada que considere todos los aspectos del desarrollo del alumno; el docente de grupo en el caso de preescolar y primaria, o el orientador educativo (en caso de que lo haya) con el apoyo del colectivo de docentes del grado escolar que cursa el alumno, en el caso de secundaria, tomará una primera decisión sobre la acreditación y promoción anticipada del alumno, con base en los elementos que se describen a continuación: 1. Un informe de evaluación sobre el alumno, elaborado por el docente de grupo, o el orientador educativo con el apoyo del colectivo de docentes, que contemple los siguientes rubros: Alta motivación por el aprendizaje: Se describe como la tendencia a valorar y disfrutar las actividades académicas, lo que deriva en altos niveles de aprendizaje. Algunos elementos que se pueden observar en un alumno altamente motivado son: búsqueda activa de nueva información, satisfacción por el logro, planeación del aprendizaje, aburrimiento cuando domina la información que se trabaja en el salón de clases, entre otros. Adecuadas habilidades sociales: Es el conjunto de conductas adquiridas y aprendidas que le permiten a un alumno relacionarse de manera exitosa con los demás. Algunos elementos que se pueden observar en un alumno con habilidades sociales adecuadas son: buenas estrategias de comunicación, autocontrol emocional, respeto hacia los demás, actitudes positivas hacia sí mismo, conductas cooperativas, aceptación de los demás, expresión de afecto, capacidad para negociar, respuesta ante el fracaso, capacidad para establecer metas, toma de decisiones, habilidad para hacer y mantener amistades, entre otros. Madurez emocional: Es la capacidad que permite al alumno actuar de manera eficaz en situaciones de tensión. Algunos elementos que se pueden observar en un alumno con madurez emocional son: comprende las emociones, expresa sus emociones de una manera adecuada, escucha a los demás y siente empatía, no se deja herir fácilmente por los demás, acepta la responsabilidad de sus propios actos, entre otros. Capacidad de adaptación: Es la capacidad del alumno para modificar su conducta, con el fin de ajustarse a un nuevo medio social. Algunos elementos que se pueden observar en un alumno con capacidad de adaptación son: puede modificar una conducta con el fin de integrarse a un grupo, es capaz de relacionarse con personas desconocidas, muestra flexibilidad, evita imponer su voluntad a los demás, puede ceder en ocasiones, es tolerante, acepta personas que piensan diferente a él, entre otros. Desempeño escolar significativamente elevado: Se entiende por desempeño escolar significativamente elevado, cuando el alumno cubre los propósitos de los programas de estudio del grado que cursa. De igual manera, cubre los propósitos de los programas de estudio del curso que va a omitir. La evaluación del desempeño escolar se realizará con base en lo establecido en el Acuerdo 200. Resultados del programa de enriquecimiento en el que participa el alumno, ya sea escolar o extraescolar: Evaluar si los objetivos del programa de enriquecimiento escolar están siendo\ncubiertos por el alumno y valorar si a pesar de estas actividades, el alumno continúa aburriéndose en el aula. En el caso del enriquecimiento extraescolar, deberá existir una carta del docente o tutor encargado de dichas actividades, para hacer constar que el alumno cubre exitosamente los objetivos planteados. 2. Un informe de la evaluación psicopedagógica, elaborado por el personal de educación especial de la entidad o especialistas vinculados con el caso (véase apartado 5.2.), que contemple las siguientes áreas de evaluación: contexto familiar, contexto escolar, capacidad intelectual y desarrollo emocional. Es fundamental reconocer que algunas de las pruebas que se indican en este documento, debido a características como pueden ser el lenguaje, los baremos1, el peso cultural de la prueba, etc.; no tienen los elementos para ser utilizadas en determinadas poblaciones. Por lo tanto, el profesional facultado para elaborar el informe de la evaluación psicopedagógica, deberá valorar la pertinencia en el uso de las pruebas, técnicas o herramientas, y elegir otras más adecuadas para la valoración de cada una de las áreas, en el caso de alumnos indígenas, alumnos con discapacidad, así como en algunos casos de alumnos en contextos de extrema pobreza. Contexto familiar: Evaluar la actitud y disposición de la familia hacia el proceso de acreditación y promoción anticipada, la relación de los padres de familia o tutor con la escuela. Así como las expectativas que tienen sobre las aptitudes sobresalientes de su hijo; y calidad de la relación fraternal. El contexto familiar será evaluado a través de una entrevista con los padres o tutor, así como una entrevista con el alumno. Contexto escolar: Evaluar interés hacia el aprendizaje, motivación hacia el estudio, relación con los docentes, asistencia a la escuela. De igual manera, es importante considerar a la hora de tomar la decisión, si el alumno será promovido a un grado en el que se encuentre alguno de sus hermanos, ya que podría afectar la relación entre ellos. El contexto escolar será evaluado a través de una entrevista con el docente de grupo en el caso de preescolar y primaria, y tres docentes como mínimo, del grado escolar que cursa el alumno en el caso de secundaria; así como información que obtenga durante la entrevista con el alumno. Capacidad intelectual: Es la capacidad global de la persona para actuar de forma propositiva e intencional, para pensar racionalmente y para enfrentarse eficazmente a su medio. Dicha capacidad puede ser desarrollada o inhibida por el contexto en el que se desarrolla la persona. La capacidad intelectual será medida a través del Cociente Intelectual (CI), que deberá ser: superior a 130 en la Escala de Wechsler WPPSI para los alumnos de 4 a 5 años 9 meses; y superior a 120 en la Escala de Wechsler WISC-IV para los alumnos de 6 a 15 años. Para el proceso de acreditación y promoción anticipada se considera el CI como uno de los elementos a tomar en cuenta, debido a que esta estrategia sólo se considera para los alumnos con aptitudes sobresalientes intelectuales. Desarrollo emocional: El desarrollo emocional o afectivo se refiere al proceso por el cual, el niño construye su identidad, su autoestima, su seguridad y la confianza en sí mismo y en el mundo que\nNormas de interpretación de los puntajes de una prueba estandarizada.\nlo rodea, a través de las interacciones que establece con las otras personas, ubicándose a sí mismo como una persona única y distinta. A través de este proceso el niño puede distinguir las emociones, identificarlas, manejarlas, expresarlas y controlarlas. Es un proceso complejo que involucra tanto los aspectos conscientes como los inconscientes. El desarrollo emocional podrá ser evaluado mediante alguna de las siguientes pruebas: a. b. c. d. BFQ-NA – Cuestionario “Big Five” de personalidad para niños y adolescentes HSPQ – Cuestionario de personalidad para adolescentes Test del Dibujo de la familia T2F - Test del Dibujo de dos figuras humanas\nEste informe deberá estar firmado por un profesional facultado para la elaboración de dicho informe, quien deberá contar con cédula profesional, y no podrá ser familiar del alumno. Cabe mencionar que el sustento teórico de dicho informe, está descrito en la Propuesta de intervención: atención educativa a alumnos y alumnas con aptitudes sobresalientes. 5. Procedimiento 5.1. Selección de escuelas A partir de que las autoridades educativas de preescolar, primaria y secundaria, así como los responsables de educación especial en las entidades, reciban la información sobre el proceso de acreditación y promoción anticipada, y la certificación correspondiente contenida en este documento; seleccionarán en conjunto, de tres a cinco escuelas para implementar este proceso en la fase de prueba. Esta selección de escuelas deberá llevarse a cabo entre el 6 y el 17 de septiembre de 2010. Como requisito para ser seleccionada, la escuela debe estar brindando atención a alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos; independientemente de si cuenta o no, con apoyo de algún servicio de educación especial. Asimismo, deberá darse preferencia a aquellas escuelas, en las que haya alumnos que han solicitado ya, el proceso de acreditación y promoción anticipada. 5.2. Valoración del alumno De los alumnos con aptitudes sobresalientes que hayan sido detectados previamente, el docente de grupo en el caso de preescolar y primaria; o el colectivo de docentes del grado escolar que cursa el alumno, encabezado por el orientador educativo (en caso de que lo haya) en el caso de secundaria, propondrá a los que considere podrían beneficiarse del proceso de acreditación y promoción anticipada; para ello tendrá del 20 de septiembre al 1° de octubre de 2010. Se sugiere que en esta fase de prueba, se priorice la incorporación de alumnos que ya cuenten con atención educativa a través del enriquecimiento. El director de la escuela informará al padre, madre de familia o tutor, que el alumno ha sido propuesto por el docente de grupo o el colectivo de docentes, como candidato a la acreditación y promoción anticipada. De estar de acuerdo, el padre, madre de familia o tutor, deberá firmar el formato de Carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 2), y entregarlo al director de la escuela, para que el alumno sea evaluado de acuerdo con lo que se establece en el apartado\n4.1.3. de este mismo documento, y que en caso de ser favorable el dictamen, sea formalizado el proceso. Se deberá contar con esta carta de autorización, antes del 8 de octubre de 2010. En caso de que sea el padre, madre de familia o tutor el que solicita la acreditación y promoción anticipada del alumno, deberá pedir al director de la escuela el formato de Solicitud de acreditación y promoción anticipada (Anexo 1), y entregarla ya requisitada para hacer oficial su petición. Asimismo, tendrá que firmar el formato de Carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 2), al igual que en el caso de los alumnos que fueron propuestos por el docente de grupo o el colectivo de docentes, y entregarla al director. Ambos documentos deberán entregarse antes del 8 de octubre de 2010. Una vez que el director de la escuela cuente con la autorización de la familia del alumno, deberá solicitar por escrito un informe de evaluación psicopedagógica a alguno de los servicios de educación especial de la entidad; o en su defecto, a otra dependencia de gobierno, universidad, o profesional facultado para su elaboración, quien deberá contar con cédula profesional y no ser familiar del alumno. Cuando el director reciba el informe de la evaluación psicopedagógica, lo entregará al docente de grupo en preescolar y primaria, o al orientador educativo en secundaria, quienes a su vez deberán redactar el informe de evaluación sobre el alumno. La fecha límite para contar con estos dos informes, es el 12 de noviembre de 2010. 5.3. Toma de decisión y formalización del proceso A partir del informe de evaluación psicopedagógica y del informe de evaluación sobre el alumno, el docente de grupo, o el orientador educativo con el apoyo del colectivo de docentes según sea el caso, tomará una primera decisión sobre si la acreditación y promoción anticipada, es la mejor respuesta educativa para el alumno. Una vez que se haya tomado esta primera decisión, el director de la escuela deberá convocar al Consejo Técnico en primaria, o al Consejo Técnico Escolar o Consejo Consultivo Escolar en secundaria (en caso de que existan dichos Consejos); para presentar el caso del alumno que el docente de grupo o el orientador educativo, considera debe ser promovido anticipadamente. Y será el Consejo quien respaldará esta decisión; lo que constará en el Acta. La fecha límite para que el docente de grupo, el orientador educativo, o el Consejo, le comunique al director de la escuela la decisión sobre el proceso de acreditación y promoción anticipada, es el 23 de noviembre de 2010. En caso de que el dictamen sea favorable, el director de la escuela deberá enviar al responsable del área de control escolar en la entidad, el formato de Solicitud de formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 3) que corresponda, para que dicha área realice los trámites correspondientes; y deberá incluir una copia fotostática de este formato en el expediente del alumno. En caso contrario, cuando el dictamen no sea favorable, el director de la escuela junto con el docente de grupo o el orientador educativo, informarán sobre los resultados al padre, madre de familia o tutor.\nCabe mencionar que, en los casos de los alumnos que estén cursando tercero de preescolar o sexto de primaria al momento de ser evaluados, y que hayan obtenido un dictamen favorable; el director de la escuela deberá enviar el formato Comunicado sobre la acreditación y promoción anticipada al segundo grado del nivel educativo (Anexo 5) que corresponda, al director de la primaria o secundaria que recibirá al alumno. Dicho comunicado deberá contar con los dos informes de evaluación a partir de los cuales se tomó la decisión, para hacer del conocimiento del director de la escuela del siguiente nivel, que el alumno fue acreditado y promovido anticipadamente. Las fechas para que el director de la escuela del nivel que cursa el alumno realice la solicitud de formalización al área de control escolar son, del 24 de noviembre al 10 de diciembre de 2010. A su vez, el responsable del área de control escolar en la entidad, emitirá un Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 4) dirigido al director de la escuela, en el que conste que, por determinación de las autoridades escolares, el alumno acreditará el grado escolar subsecuente al que curse en el ciclo escolar 2010-2011, por lo que estará en posibilidad de ser promovido un grado adicional al que le corresponda, o incluso, ser promovido al siguiente nivel educativo. El Oficio de formalización será el documento donde quede constancia de las acciones realizadas para la acreditación del grado escolar, e incluso del nivel educativo. Las fechas para que el área de control escolar envíe el oficio correspondiente al director de la escuela son, del 10 de diciembre de 2010 al 31 de enero de 2011. Una vez que este proceso esté formalizado, el director de la escuela junto con el docente de grupo o el orientador educativo, informarán al padre, madre de familia o tutor del alumno sobre dicha formalización y les entregará una copia del oficio. Asimismo, la escuela deberá incluir el oficio original en el expediente del alumno, el cual se quedará en la escuela. Finalmente, el alumno iniciará el ciclo escolar 2011-2012, en el grado al que fue promovido. El expediente del alumno, que permanece en la escuela, deberá contener la siguiente documentación: 1. Original de la Carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 2). 2. Original de la Solicitud de acreditación y promoción anticipada (Anexo 1), únicamente en caso de que el padre, madre de familia o tutor hayan solicitado iniciar el proceso. 3. Informe de evaluación elaborado por el docente de grupo, o el orientador educativo con el apoyo del colectivo de docentes. 4. Informe de evaluación psicopedagógica, así como los protocolos de las pruebas aplicadas. 5. Copia fotostática de la Solicitud de formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 3). 6. Original del Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 4). 7. En el caso de educación primaria y secundaria: copia de la boleta del grado que cursa al momento de ser evaluado (con las calificaciones del último bimestre); así como del grado anterior. Y en el caso de educación preescolar: copia del expediente personal del niño.\n8. En el caso de los alumnos que estén cursando 3° de preescolar o 6° de primaria al momento de ser\nevaluados, y que hayan obtenido un dictamen favorable: copia del formato Comunicado sobre la acreditación y promoción anticipada al segundo grado del nivel educativo (Anexo 5). 9. Copia del acta de nacimiento del alumno. 10. Copia de la CURP del alumno. Cabe mencionar que en caso de que el alumno cambie de nivel o de escuela, el expediente deberá entregarse al padre, madre de familia o tutor, para que lo haga llegar a la escuela a la que ingresa el alumno. 5.4. Análisis de la fase de prueba y selección de casos El director de la escuela entregará a su supervisor de zona, una copia (digitalizada o impresa) de los expedientes de todos los alumnos que hayan sido candidatos a la acreditación y promoción anticipada (sea o no sea favorable el dictamen). El supervisor de zona a su vez, hará llegar a través de los mecanismos oficiales, una copia (digitalizada o impresa) del expediente del alumno a la autoridad educativa del nivel correspondiente, y otra copia (digitalizada o impresa), al responsable de educación especial en la entidad. La entrega de los expedientes en copia deberá llevarse a cabo a más tardar el 13 de mayo de 2011. El responsable de educación especial en la entidad, deberá reunirse con las autoridades educativas de preescolar, primaria y secundaria, con la finalidad de analizar los expedientes recibidos; realizar un documento con sus observaciones y sugerencias; y seleccionar cinco casos de alumnos para enviar en copia (digitalizada o impresa) a la Dirección General de Desarrollo Curricular (DGDC) con atención al Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa (PFEEIE), y a la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación (DGAIR), para su conocimiento. La fecha límite para enviar esta documentación a la DGDC y a la DGAIR, es el 3 de junio de 2011. Con base en los expedientes, así como en las observaciones y sugerencias recibidas, estas direcciones generales analizarán la información y revisarán los lineamientos para su publicación en el ciclo escolar 2011-2012. 6. Cronograma\nACTIVIDAD FECHA DESCRIPCIÓN La selección de escuelas la realizan las autoridades educativas de preescolar, primaria y secundaria, en conjunto con los responsables de educación especial. Sólo se seleccionarán de 3 a 5 escuelas. El docente de grupo, o el colectivo de docentes encabezado por el orientador educativo, propone a los alumnos para la acreditación y promoción anticipada.\nDel 6 al 17 de septiembre de 2010\nDel 20 de septiembre al 1o. de octubre de 2010\nSolicitud de acreditación y promoción anticipada (Anexo 1) Carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 2)\nAntes del 8 de octubre de 2010\nEste documento deberá solicitarse y entregarse al director de la escuela, únicamente en caso de que el proceso sea solicitado por el padre, madre de familia o tutor del alumno. El padre, madre de familia o tutor del alumno, deberá firmar y entregar esta carta, al director de la escuela. El director de la escuela debe solicitar este informe a algún servicio de educación especial, u otra instancia. Se solicita una vez que se cuente con la carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 2). Es uno de los elementos a considerar en la toma de decisión. Este informe es realizado por el docente de grupo, o el orientador educativo con el apoyo del colectivo de docentes. Es uno de los elementos a considerar en la toma de decisión. El docente de grupo, o el orientador educativo con el apoyo del colectivo de docentes, tomará la decisión sobre si la acreditación y promoción anticipada es la mejor respuesta educativa para el alumno; a partir del análisis del informe de evaluación psicopedagógica y del informe de evaluación sobre el alumno. El director de la escuela la envía al responsable del área de control escolar en la entidad, para que dicha área realice los trámites correspondientes. Incluir una copia fotostática de este documento en el expediente del alumno. Lo emite el responsable del área de control escolar en la entidad, y lo dirige al director de la escuela.\nLa fecha límite para contar con el informe, es el 12 de noviembre de 2010\nInforme de evaluación sobre el alumno\nLa fecha límite para contar con el informe, es el 12 de noviembre de 2010 La fecha límite para comunicarle al director la decisión, es el 23 de noviembre de 2010\nDecisión sobre la acreditación y promoción anticipada\nSolicitud de formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 3) Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada (Anexo 4)\nEl periodo para enviar la solicitud, es del 24 de noviembre al 10 de diciembre de 2010 El periodo para que control escolar envíe el oficio, es del 10 de diciembre de 2010 al 31 de enero de 2011\nACTIVIDAD FECHA Una vez que el proceso esté formalizado mediante el oficio que emite control escolar DESCRIPCIÓN El director de la escuela, junto con el docente de grupo o el orientador educativo, informarán al padre, madre de familia o tutor del alumno sobre dicha formalización. Asimismo, les entregará una copia del oficio. El director de la escuela entrega al supervisor de zona, los expedientes de todos los candidatos a la acreditación y promoción anticipada. Y el supervisor de zona, le hace llegar una copia a la autoridad educativa del nivel correspondiente y\nEntrega de expedientes en la entidad\nLa fecha límite es el 13 de mayo de 2011\nEnvío de la documentación a la DGDC y la DGAIR\nLa fecha límite es el 3 de junio de 2011\nAcreditación y promoción anticipada\notra más, al responsable de educación especial en la entidad. El responsable de educación especial en la entidad se reúne con las autoridades educativas de preescolar, primaria y secundaria para analizar expedientes recibidos y elaborar documento con sugerencias y observaciones. Selección de cinco casos para enviar junto con el documento, a la DGDC y DGAIR. El alumno inicia el ciclo escolar en el grado al que fue promovido.\n7. Acreditación La acreditación de los alumnos con aptitudes sobresalientes que durante el ciclo escolar 2010-2011 no sean considerados en la fase de prueba para la acreditación y promoción anticipada, se realizará conforme a lo establecido en el Capítulo VI de las Normas de Control Escolar para la Educación Básica vigentes. 8. Certificación La certificación de los alumnos con aptitudes sobresalientes que durante el ciclo escolar 2010-2011 no sean integrados en la fase de prueba de la acreditación y promoción anticipada, se llevará a cabo conforme a lo establecido en el Capítulo VIII de las Normas de Control Escolar para la Educación Básica vigentes. Para el caso de los alumnos incluidos en la acreditación y promoción anticipada en el ciclo 2010-2011, que concluyan el 2° grado de educación preescolar o el 5° grado de educación primaria, y que sean candidatos a la acreditación y promoción anticipada al siguiente nivel educativo: Podrán recibir el certificado correspondiente siempre y cuando en su expediente escolar se encuentre el Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada. Los directores que cuenten con alumnos que en el ciclo escolar 2010-2011 concluyan el 2° grado de educación preescolar o el 5° grado de educación primaria, podrán expedir el Certificado de Estudios de Educación Preescolar o el Certificado de Terminación de Estudios de Educación Primaria, sólo si la escuela dispone del Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada. El director del plantel deberá integrar el expediente del alumno que incluya los nueve documentos señalados en el apartado 5.3 de estos Lineamientos.\n9. Consideraciones generales Los formatos correspondientes a los Anexos 3, 4 y 5 se presentan en varias versiones, ya que éstas corresponden a los diferentes niveles educativos y casos específicos; es por ello que a la hora de elegir un formato determinado, es importante que se revisen todas las versiones, de manera que se utilice la que corresponda al caso específico del que se trata. También es importante indicar que los Anexos 3, 4 y 5, son guías para que cada entidad diseñe los propios; se podrán hacer cambios de acuerdo a las necesidades de cada entidad, siempre y cuando no se modifique el sentido del documento en cuestión. Asimismo, se considera pertinente que la entidad federativa designe a quién se le deberá marcar copia en cada oficio; tomando en cuenta que las copias que aparecen en los formatos anexos a este documento, son indispensables. Por lo anterior, si la entidad considera necesario agregar más copias, podrá hacerlo. Cabe mencionar que se deberá entregar copia de todos los anexos de este documento, al padre, madre de familia o tutor; de manera que pueda tener siempre integrado el expediente de su hijo. Finalmente, la Dirección General de Desarrollo Curricular a través de la Coordinación Nacional del Programa de Fortalecimiento de la Educación Especial y de la Integración Educativa será la instancia que interprete los presentes lineamientos, con excepción de los relativos a la acreditación y certificación, en cuyo caso corresponderá a la Dirección General de Acreditación, Incorporación y Revalidación dicha atribución.\nAnexo 1 Formato Solicitud de acreditación y promoción anticipada\nSOLICITUD DE ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA\nNombre del alumno: CURP del alumno: Nombre de la escuela: Clave del Centro de Trabajo: Grado y grupo: Nombre del padre, madre de familia, o tutor: Edad:\n¿El alumno ha sido evaluado?\n¿El alumno cuenta con evaluación psicopedagógica?\nSi el alumno asiste a actividades extraescolares, mencione de qué tipo son:\nMotivo por el cual solicita la acreditación y promoción anticipada:\nFirma del padre, madre de familia, o tutor\nFirma del director y sello de la escuela\nAnexo 2 Formato Carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada\nCARTA DE AUTORIZACIÓN PARA EVALUACIÓN Y FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA\nMéxico, D. F., __ de _______ de 20__\n[Nombre] Director (a) de la Escuela [Nombre y CCT de la Escuela] Presente\nPor medio de la presente autorizo que se realice una evaluación psicopedagógica a mi hijo(a) ___________________________________________________, como un requisito para recibir atención educativa mediante el proceso de acreditación y promoción anticipada.\nSi a partir de las evaluaciones realizadas, se decide que este proceso es la mejor respuesta educativa para mi hijo(a), también autorizo que se formalice la promoción de grado.\nFirma padre, madre de familia o tutor\nAnexo 3 Formatos Solicitud de formalización de la acreditación y promoción anticipada\nSOLICITUD DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES DE GRADO DENTRO DEL MISMO NIVEL (VERSIÓN PREESCOLAR)\n[Instancia(s) de Adscripción del Plantel] [Nombre del Plantel según Catálogo de Centros de Trabajo] [Clave de Centro de Trabajo]\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ [Nombre del Responsable del Área de Registro y Certificación en la Entidad] [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación] Presente Con base en lo dispuesto en los apartados 4.1.3, 5.2 y 5.3. del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 20102011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública; me permito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a) con CURP , dispone de un informe de evaluación elaborado por el (la) Educador(a) , titular del grado, grupo en el que se encuentra inscrito(a) el(la) alumno(a); además de un informe de evaluación psicopedagógica, expedida por el(la) , con número de Cédula Profesional . A partir de la valoración que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas, en forma conjunta con los padres de familia(tutores) del(de la) alumno(a) y en apego a lo establecido en el Acuerdo secretarial núm. 348, el(la) que suscribe determina que el(la) alumno(a) cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el segundo grado de educación preescolar, a efecto de que sea promovido(a) al tercer grado en el ciclo escolar 2011-2012. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial.\nC.c.p. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Preescolar.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Especial.- Cargo].- Presente. [Nombre completo del(del la) Supervisor(a).- Cargo].- Presente. [Nombre de los padres de familia o tutores del(de la) alumno(a)].- Para su conocimiento.\nSOLICITUD DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES DE GRADO DENTRO DEL MISMO NIVEL (VERSIÓN PRIMARIA)\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ [Nombre del Responsable del Área de Registro y Certificación en la Entidad] [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación] Presente Con base en lo dispuesto en los apartados 4.1.3, 5.2 y 5.3. del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 20102011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública; me permito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a) con CURP , dispone de un informe de evaluación elaborado por el(la) Profr(a). , titular del grado, grupo en el que se encuentra inscrito(a) el(la) alumno(a); además de un informe de evaluación psicopedagógica, expedido por el(la) , con número de Cédula Profesional . A partir de la valoración que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas, en forma conjunta con los padres de familia(tutores) del(de la) alumno(a) y en apego a lo establecido en los artículos 14, 16, fracciones III, VI, IX, 17 y 18, fracciones I, III y IX del Acuerdo secretarial núm. 96, el(la) que suscribe determina que el(la) alumno(a) cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el grado de educación primaria, a efecto de que sea promovido(a) al grado en el ciclo escolar 2011-2012. Para los efectos pertinentes, se anexa Acta de Consejo Técnico, para soportar el dictamen objeto del presente, en apego a lo indicado en el artículo 25, fracción VI del citado Acuerdo. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial.\nC.c.p. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Primaria.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Especial.- Cargo].- Presente. [Nombre completo del(del la) Supervisor(a).- Cargo].- Presente. [Nombre de los padres de familia o tutores del(de la) alumno(a)].- Para su conocimiento.\nSOLICITUD DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES DE GRADO DENTRO DEL MISMO NIVEL (VERSIÓN SECUNDARIA GENERAL)\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ [Nombre del Responsable del Área de Registro y Certificación en la Entidad] [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación] Presente Con base en lo dispuesto en los apartados 4.1.3, 5.2 y 5.3. del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 20102011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública; me permito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a) con CURP , inscrito(a) en el ___________ grado, grupo __________, dispone de un informe de evaluación elaborado por el(la) Orientador(a) Educativo(a)_____________________________________________________________; además de un informe de evaluación psicopedagógica, expedido por el(la) ______________________________________________, con número de Cédula Profesional . A partir de la valoración que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas, en forma conjunta con los padres de familia(tutores) del(de la) alumno(a) y en apego a lo establecido en los artículos 18, 19, fracciones V y XVI, 22 y 23, fracciones V, VI XII y XIV del Acuerdo secretarial núm. 98, el(la) que suscribe determina que el(la) alumno(a) cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el segundo grado de educación secundaria, a efecto de que sea promovido(a) al tercer grado en el ciclo escolar 2011-2012. Para los efectos pertinentes, se anexa Acta de Consejo Técnico Escolar, para soportar el dictamen objeto del presente, en apego a lo indicado en los artículos 31 y 34, fracción III del citado Acuerdo. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial. Atentamente El(La) Director(a)\nC.c.p. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Secundaria.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Especial.- Cargo].- Presente. [Nombre completo del(del la) Supervisor(a).- Cargo].- Presente. [Nombre de los padres de familia o tutores del(de la) alumno(a)].- Para su conocimiento.\nSOLICITUD DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES DE GRADO DENTRO DEL MISMO NIVEL (VERSIÓN SECUNDARIA TÉCNICA)\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ [Nombre del Responsable del Área de Registro y Certificación en la Entidad] [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación] Presente Con base en lo dispuesto en los apartados 4.1.3, 5.2 y 5.3. del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 20102011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública; me permito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a) con CURP , inscrito(a) en el ___________ grado, grupo ___________, dispone de un informe de evaluación elaborado por el(la) Orientador(a) Educativo(a) _______________________________________________________________; además de un informe de evaluación psicopedagógica, expedido por el(la) ___________________________________________, con número de Cédula Profesional . A partir de la valoración que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas, en forma conjunta con los padres de familia (tutores) del(de la) alumno(a) y en apego a lo establecido en los artículos 18, 19, fracciones XV y XVIII, 25, 26 fracciones I, y V del Acuerdo secretarial núm. 97, el(la) que suscribe determina que el(la) alumno(a) cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el segundo grado de educación secundaria, a efecto de que sea promovido(a) al tercer grado en el ciclo escolar 2011-2012. Para los efectos pertinentes, se anexa Acta de Consejo Consultivo Escolar, para soportar el dictamen objeto del presente, en apego a lo indicado en los artículos 39 y 41, fracción III del citado Acuerdo. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial. Atentamente El(La) Director(a)\nSOLICITUD DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS (VERSIÓN DE 2° DE PREESCOLAR A 1° DE PRIMARIA)\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ [Nombre del Responsable del Área de Registro y Certificación en la Entidad] [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación] Presente Con base en lo dispuesto en los apartados 4.1.3, 5.2 y 5.3. del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 20102011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública; me permito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a) con CURP , dispone de un informe de evaluación elaborado por el (la) Educador(a) , titular del segundo grado, grupo ________en el que se encuentra inscrito(a) el(la) alumno(a); además de un informe de evaluación psicopedagógica, expedida por el(la) , con número de Cédula Profesional . A partir de la valoración que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas, en forma conjunta con los padres de familia(tutores) del(de la) alumno(a) y en apego a lo establecido en el Acuerdo secretarial núm. 348, el(la) que suscribe determina que el(la) alumno(a) cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el tercer grado de educación preescolar y se le expida el certificado de estudios correspondiente, a efecto de que sea promovido(a) al primer grado de educación primaria en el ciclo escolar 20112012. Para los efectos pertinentes, se anexa Acta de Consejo Técnico, para soportar el dictamen objeto del presente. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial.\nC.c.p. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Preescolar.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Primaria.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Especial.- Cargo].- Presente. [Nombre completo del (del la) Supervisor(a).- Cargo].- Presente. [Nombre de los padres de familia o tutores del(de la) alumno(a)].- Para su conocimiento.\nSOLICITUD DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS (VERSIÓN DE 3° DE PREESCOLAR A 2° DE PRIMARIA)\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ [Nombre del Responsable del Área de Registro y Certificación en la Entidad] [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación] Presente Con base en lo dispuesto en los apartados 4.1.3, 5.2 y 5.3. del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 20102011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública; me permito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a) con CURP , dispone de un informe de evaluación elaborado por el(la) Educador(a). , titular del tercer grado, grupo en el que se encuentra inscrito(a) el(la) alumno(a); además de un informe de evaluación psicopedagógica, expedido por el(la) , con número de Cédula Profesional . A partir de la valoración que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas, en forma conjunta con los padres de familia(tutores) del(de la) alumno(a) y en apego a lo establecido en los artículos 14, 16, fracciones III, VI, IX, 17 y 18, fracciones I, III y IX del Acuerdo secretarial núm. 96, el(la) que suscribe determina que el(la) alumno(a) cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el primer grado de educación primaria, a efecto de que sea promovido(a) al segundo grado en el ciclo escolar 2011-2012. Para los efectos pertinentes, se anexa Acta de Consejo Técnico, para soportar el dictamen objeto del presente. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial.\nC.c.p. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Preescolar.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Primaria.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Especial.- Cargo].- Presente. [Nombre completo del(del la) Supervisor(a).- Cargo].- Presente. [Nombre de los padres de familia o tutores del(de la) alumno(a)].- Para su conocimiento.\nSOLICITUD DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS (VERSIÓN DE 5° DE PRIMARIA A 1° DE SECUNDARIA)\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ [Nombre del Responsable del Área de Registro y Certificación en la Entidad] [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación] Presente Con base en lo dispuesto en los apartados 4.1.3, 5.2 y 5.3. del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 20102011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública; me permito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a) con CURP , dispone de un informe de evaluación elaborado por el (la) Profr(a). , titular del quinto grado, grupo ______________ en el que se encuentra inscrito(a) el(la) alumno(a); además de un informe de evaluación psicopedagógica, expedida por el(la) ______________________________________________, con número de Cédula Profesional . A partir de la valoración que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas, en forma conjunta con los padres de familia (tutores) del(de la) alumno(a) y en apego a lo establecido en los artículos 14, 16, fracciones III, VI, IX, 17 y 18, fracciones I, III y IX del Acuerdo secretarial núm. 96, el(la) que suscribe determina que el(la) alumno(a) cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el sexto grado de educación primaria y se le expida el certificado de estudios correspondiente, a efecto de que sea promovido(a) al primer grado de educación secundaria en el ciclo escolar 2011-2012. Para los efectos pertinentes, se anexa Acta de Consejo Técnico, para soportar el dictamen objeto del presente, en apego a lo indicado en el artículo 25, fracción VI del citado Acuerdo. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial.\nC.c.p. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Primaria.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Secundaria.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Especial.- Cargo].- Presente. [Nombre completo del(del la) Supervisor(a).- Cargo].- Presente. [Nombre de los padres de familia o tutores del(de la) alumno(a)].- Para su conocimiento.\nSOLICITUD DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS (VERSIÓN DE 6° DE PRIMARIA A 2° DE SECUNDARIA GENERAL)\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ [Nombre del Responsable del Área de Registro y Certificación en la Entidad] [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación] Presente Con base en lo dispuesto en los apartados 4.1.3, 5.2 y 5.3. del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 20102011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública; me permito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a) con CURP , dispone de un informe de evaluación elaborado por el (la) Profr(a). , titular del sexto grado, grupo ______________ en el que se encuentra inscrito(a) el(la) alumno(a); además de un informe de evaluación psicopedagógica, expedida por el(la) ______________________________________________, con número de Cédula Profesional . A partir de la valoración que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas, en forma conjunta con los padres de familia(tutores) del(de la) alumno(a) y en apego a lo establecido en los artículos 18, 19, fracciones V y XVI, 22 y 23, fracciones V, VI XII y XIV del Acuerdo secretarial núm. 98, el(la) que suscribe determina que el(la) alumno(a) cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el primer grado de educación secundaria, a efecto de que sea promovido(a) al segundo grado en el ciclo escolar 2011-2012. Para los efectos pertinentes, se anexa Acta de Consejo Técnico, para soportar el dictamen objeto del presente, en apego a lo indicado en el artículo 25, fracción VI del citado Acuerdo. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial.\nSOLICITUD DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS (VERSIÓN DE 6° DE PRIMARIA A 2° DE SECUNDARIA TÉCNICA)\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ [Nombre del Responsable del Área de Registro y Certificación en la Entidad] [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación] Presente Con base en lo dispuesto en los apartados 4.1.3, 5.2 y 5.3. del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 20102011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública; me permito hacer de su conocimiento que el(la) alumno(a) con CURP , dispone de un informe de evaluación elaborado por el (la) Profr(a). , titular del sexto grado, grupo ______________ en el que se encuentra inscrito(a) el(la) alumno(a); además de un informe de evaluación psicopedagógica, expedida por el(la) ______________________________________________, con número de Cédula Profesional . A partir de la valoración que se hizo de los resultados de las evaluaciones anteriormente mencionadas, en forma conjunta con los padres de familia (tutores) del(de la) alumno(a) y en apego a lo establecido en los artículos 18, 19, fracciones XV y XVIII, 25, 26 fracciones I, y V del Acuerdo secretarial núm. 97, el(la) que suscribe determina que el(la) alumno(a) cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el primer grado de educación secundaria, a efecto de que sea promovido(a) al segundo grado en el ciclo escolar 2011-2012. Para los efectos pertinentes, se anexa Acta de Consejo Técnico, para soportar el dictamen objeto del presente, en apego a lo indicado en el artículo 25, fracción VI del citado Acuerdo. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial.\nAnexo 4 Formatos Oficio de formalización de la acreditación y promoción anticipada\nOFICIO DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES DE GRADO DENTRO DEL MISMO NIVEL (VERSIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA, SECUNDARIA GENERAL Y TÉCNICA) [Secretaría o Instituto de Educación en la entidad] [Área de Registro y Certificación]\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ [Nombre del Director(a) de la Escuela] [Cargo] [Nombre del Centro de Trabajo] [Clave CCT] Presente En atención a su oficio núm. _____________, mediante el que informa que el(la) alumno(a) con CURP , quien cursa el grado en el grupo de la escuela a su cargo, cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el grado de educación , a efecto de que sea promovido(a) al grado de educación en el ciclo escolar 2011- 2012 y en caso de ser necesario se emita el Certificado de Estudios correspondiente; me permito informarle que, en apego a lo dispuesto en los artículos 3° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos; 2°, 7°, fracciones I y II; 21; 32; 33, fracción V y 41 de la Ley General de Educación; 4, 21 y 32, incisos A y C de la Ley para la Protección de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, así como lo establecido en los apartados 5.3 y 6 del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 2010-2011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública, esta [Área de Registro y Certificación] procederá a formalizar la acreditación del grado de educación del(de la) alumno(a) que nos ocupa, lo que permita su promoción al grado de educación en el ciclo escolar 2011-2012. Con tal propósito, deberá incluirse en el expediente escolar del(de la) alumno(a) la siguiente documentación en original: Informe de evaluación sobre el alumno, realizado por el(la) Educador(a), Maestro(a) de grupo u Orientador(a) Educativo(a) [según corresponda].  Informe de evaluación psicopedagógica.  Carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada (en su caso). Hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial.\nAtentamente El (La) [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación]\n[Nombre completo del Responsable del Área de Registro y Certificación]\nC.c.p. [Nombre completo de la autoridad estatal de Educación Preescolar, Primaria o Secundaria.- Cargo].- Presente. Nombre completo del(del la) Responsable de Educación Especial en la entidad.- Cargo].- Presente. [Nombre completo del(del la) Supervisor(a).- Cargo].- Presente. [Nombre de los padres de familia o tutores del(de la) alumno(a)].- Para su conocimiento.\nOFICIO DE FORMALIZACIÓN DE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS (VERSIÓN PREESCOLAR, PRIMARIA) [Secretaría o Instituto de Educación en la entidad] [Área de Registro y Certificación]\nMéxico, D. F., ____ de __________ de 20__ [Nombre del Director(a) de la Escuela] [Cargo] [Nombre del Centro de Trabajo] [Clave CCT] Presente En atención a su oficio núm. _____________, mediante el que informa que el(la) alumno(a) con CURP , quien cursa el grado en el grupo de la escuela a su cargo, cumple con los requerimientos necesarios para que le sea acreditado el grado de educación , a efecto de que sea promovido(a) al grado de educación en el ciclo escolar 2011- 2012 y en caso de ser necesario se emita el Certificado de Estudios correspondiente; me permito informarle que, en apego a lo dispuesto en los artículos 3° de la Constitución de los Estados Unidos Mexicanos; 2°, 7°, fracciones I y II; 21; 32; 33, fracción V y 41 de la Ley General de Educación; 4, 21 y 32, incisos A y C de la Ley para la Protección de los Derechos de las Niñas, Niños y Adolescentes, así como lo establecido en los apartados 5.3 y 6 del documento “FASE DE PRUEBA: Ciclo escolar 2010-2011. Lineamientos para la acreditación, promoción y certificación anticipada de alumnos con aptitudes sobresalientes en educación básica”, emitido por la Subsecretaría de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública, esta [Área de Registro y Certificación] procederá a formalizar la acreditación del grado de educación del(de la) alumno(a) que nos ocupa, así como a la emisión del Certificado de Estudios correspondiente, lo que permita su promoción al primer grado de educación _________________________ en el ciclo escolar 2011-2012. Con tal propósito, deberá incluirse en el expediente escolar del(de la) alumno(a) la siguiente documentación en original:  Informe de evaluación sobre el alumno, realizado por el(la) Educador(a) o Maestro(a) de grupo [según corresponda].  Informe de evaluación psicopedagógica.  Carta de autorización para evaluación y formalización de la acreditación y promoción anticipada (en su caso). Hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial.\nAtentamente El(La) [Cargo del Responsable del Área de Registro y Certificación]\nC.c.p. [Nombre completo de la autoridad estatal de Educación Preescolar o Primaria.- Cargo].- Presente. [del nivel que cursa el alumno] [Nombre completo de la autoridad estatal de Educación Primaria o Secundaria.- Cargo].- Presente. [del nivel que recibe al alumno] [Nombre completo del(del la) Responsable de Educación Especial en la entidad.- Cargo].- Presente. [Nombre completo del(del la) Supervisor(a).- Cargo].- Presente. [Nombre de los padres de familia o tutores del(de la) alumno(a)].- Para su conocimiento.\nAnexo 5 Formatos Comunicado sobre la acreditación y promoción anticipada al segundo grado del nivel educativo\nCOMUNICADO SOBRE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA AL SEGUNDO GRADO DEL NIVEL EDUCATIVO PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS (VERSIÓN DE 3° DE PREESCOLAR A 2° DE PRIMARIA)\n(VERSIÓN PREESCOLAR) [Instancia(s) de Adscripción del Plantel] [Nombre del Plantel según Catálogo de Centros de Trabajo] [Clave de Centro de Trabajo]\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ C. Director(a) del Plantel de Educación Primaria Presente A efecto de atender el espíritu que emana de la reforma al Artículo 41 de la Ley General de Educación, relativa a la atención a los alumnos con aptitudes sobresalientes, y considerando que la citada disposición legal en su artículo 7°, fracciones I y II, establece que la educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrá, además de los fines establecidos en el o segundo párrafo del artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los de contribuir al desarrollo integral del individuo, así como de favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos y la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos; le hago de su conocimiento que el(la) alumno(a) ____________________________________________________________, con CURP , fue acreditado y promovido anticipadamente al segundo grado de la educación primaria, toda vez que como resultado de la evaluación psicopedagógica que le fue aplicada en el marco del Modelo de Intervención Educativa para la atención de alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos propuesto por la Secretaría de Educación Pública, se determinó pertinente aplicar esta promoción anticipada al segundo grado de la educación primaria, como estrategia para la atención de las aptitudes sobresalientes mostradas por el(la) alumno(a). Con tal propósito, se anexa a la presente la siguiente documentación en original:  Informe de evaluación sobre el alumno, realizado por el(la) Educador(a).  Informe de evaluación psicopedagógica. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial.\nCOMUNICADO SOBRE LA ACREDITACIÓN Y PROMOCIÓN ANTICIPADA AL SEGUNDO GRADO DEL NIVEL EDUCATIVO PARA LAS PROMOCIONES ANTICIPADAS A OTROS NIVELES EDUCATIVOS (VERSIÓN DE 6° DE PRIMARIA A 2° DE SECUNDARIA)\nMéxico, D. F., __ de __________ de 20__ C. Director(a) del Plantel de Educación Secundaria Presente A efecto de atender el espíritu que emana de la reforma al Artículo 41 de la Ley General de Educación, relativa a la atención a los alumnos con aptitudes sobresalientes, y considerando que la citada disposición legal en su artículo 7°, fracciones I y II, establece que la educación que impartan el Estado, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios tendrá, además de los fines establecidos en el o segundo párrafo del artículo 3 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los de contribuir al desarrollo integral del individuo, así como de favorecer el desarrollo de facultades para adquirir conocimientos y la capacidad de observación, análisis y reflexión críticos; le hago de su conocimiento que el(la) alumno(a) ____________________________________________________________ , con CURP , fue acreditado y promovido anticipadamente al segundo grado de la educación secundaria, toda vez que como resultado de la evaluación psicopedagógica que le fue aplicada en el marco del Modelo de Intervención Educativa para la atención de alumnos con aptitudes sobresalientes y talentos específicos propuesto por la Secretaría de Educación Pública, se determinó pertinente aplicar esta promoción anticipada al segundo grado de la educación secundaria, como estrategia para la atención de las aptitudes sobresalientes mostradas por el(la) alumno(a). Con tal propósito, se anexa a la presente la siguiente documentación en original:  Informe de evaluación sobre el alumno, realizado por el(la) Maestro(a) de grupo.  Informe de evaluación psicopedagógica. Al agradecer de antemano la atención que otorgue a esta petición, hago propicia la ocasión para enviarle un saludo cordial. Atentamente El(La) Director(a)\nC.c.p. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Primaria.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Secundaria.- Cargo].- Presente. [Nombre completo de la Autoridad Estatal de Educación Especial.- Cargo].- Presente. [Nombre completo del (del la) Supervisor(a).- Cargo].- Presente. [Nombre de los padres de familia o tutores del(de la) alumno(a)].- Para su conocimiento.\nAnexo 6 Diagrama de flujo sobre el proceso de acreditación y promoción anticipada\nDocuments Similar To Lineamientos para la acreditaci+¦n, promoci+¦n y certificaci+¦n anticipada\nCARTEL explicativo sobre la promoción anticipada\nFolleto Promocion Anticipada Feb 2011\nAnalisis Comparativo Ley Gral de Educ. (1)\nCapitulo i,II,III,Vii,Viii Ley Gral.educ.


Estados Unidos vuelve a acusar a Huawei de espionaje y de fraude bancario aunque no presenta ninguna prueba\nEEUU sigue sin presentar pruebas del supuesto espionaje de Huawei. Estados Unidos lleva meses acusando al gigante asiático Huawei de espionaje a través de sus terminales. Sin embargo, a día de hoy todavía hablamos de especulaciones del Gobierno estadounidense, pues no han presentado ninguna prueba en esta acusación. Aún así, este lunes, han vuelto a apuntar hacia la compañía asegurando que han cometido fraude bancario y robo de secretos comerciales..\nApple reducirá el precio de los iPhone por el mal resultado de venta. En el sector de la telefonía móvil también llegan noticias desde Apple. El gigante de la manzana estudia rebajar el precio de los iPhone ante los malos resultados de venta que está teniendo uno de los productos estrella. Es la primera vez en diez años que la compañía ha reducido sus ventas y beneficios trimestrales.\nCuatro de cada diez familias ve en las pantallas una fuente de conflicto. Las pantallas, ya sea un smartphone o una tablet, nos han facilitado la vida en muchos aspectos. Sin embargo, según un estudio realizado por empantallados y Gad3, en cuatro de cada diez familias se han convertido en una fuente de conflicto habitual. Casi un 40% de los padres se arrepiente de haber comprado un móvil tan pronto a sus hijos. Aunque también los hay que las defienden. Gracias a las pantallas el tiempo que se ahorran al hacer la compra online, concertar citas médicas a través de internet y otras muchas operaciones lo invierten para estar juntos en familia.\nABC Cultural habla con la galardonada con el Pullitzer Anne Applebaum. Este fin de semana en ABC Cultural puedes leer la entrevista a la periodista e historia norteamericana Anne Applebaum. Habla de su nueva obra 'Hambruna roja', después de haber sido galardonada con el premio Pullitzer con 'Gulag'. Este nuevo trabajo se trata de una investigación que afronta el genocidio soviético en la vecina Ucrania. .\nLa casa donde se rodó Roma se convierte en reclamo turístico. En Ciudad de México ha surgido un reclamo turístico inesperado. El cine mueve masas y así ha ocurrido gracias a la película Roma de Alfonso Cuarón. La casa donde se rodó recibe cada día decenas de visitantes locales y extranjeros.\nSe cumplen cinco años de la muerte de Philip Seymour Hoffman. Hace ya cinco que años que falleció el aclamado actor Philip Seymour Hoffman y, precisamente este año también se cumplen diez años de esta secuencia que acabamos de escuchar. La duda, película que protagonizó junto a Meryl Strepp se estrenó en 2009. Pero su carrera estuvo plagada de éxitos a pesar de su temprana muerte.


En su primer día en góndola, venden 600 mil iPhone 4 - 25/06/2010 - Clarín.com\nLANZAMIENTO SIMULTANEO EN EE.UU., JAPON, FRANCIA, ALEMANIA E INGLATERRA\nEn su primer día en góndola, venden 600 mil iPhone 4\nFlamante. lo nuevo de apple, con una pantalla de gran calidad.\n25/06/2010 - 5:01\nEl esperado celular iPhone 4, de Apple, fue lanzado simultáneamente ayer en los Estados Unidos, Japón, Francia, Alemania e Inglaterra, y en su primer día de comercialización vendió más de 600.000 unidades, demanda que obligó a la empresa ATT a cerrar su sistema de reservas online, informó ANSA.\nEn ciudades como Tokio, Miami y San Francisco, algunas tiendas agotaron sus existencias a las pocas horas de abrir sus puertas. Pero se estima que Apple pondrá a la venta en los próximos meses al menos 10 millones de iPhone 4 para hacer frente a la demanda.\nPor razones horarias, Japón fue el primer mercado donde se vendió la nueva versión del teléfono de la empresa de Steve Jobs, que ofrece una pantalla de mejor calidad y una batería de duración mayor que los modelos anteriores.\nEl nuevo equipo también permite conversar por video vía Wi-Fi, y tiene un sensor de giroscopio para aprovechar mejor los juegos.\nAl igual que ATT, que vende el celular en los Estados Unidos de forma exclusiva, Softbank tuvo problemas a causa de la demanda en Japón, donde las oficinas abrieron con una cola de unas 300 personas que aguardaban por obtener el nuevo smartphone.\nEl precio de salida del dispositivo para el mercado estadounidense es de 199 dólares en su modelo de 16 GB y 299 dólares para el de 32 GB. Aún no se conoce el día de su llegada a la Argentina.


Gente grande | Allberry Fields\nArchivo de la categoría: Gente grande\nPublicado en Gente grande\tpor Allberry Fields\nSiempre lo digo: el mundo está lleno de gente maravillosa… ¡y con ideas geniales!. Este chico, James Addison, en una muestra de afecto y reconocimiento al trabajo que hace Royal Mail (el homólogo inglés de Correos y que por cierto se privatizó el año pasado) ha enviado unas 30 cartas a familiares, amigos e incluso a sí mismo con la peculiar diferencia de “encriptar” la dirección del destinatario en cada una de ellas.\nComenta en el vídeo que siempre le fascinó la eficacia con la que trabajaba Frank, el cartero del pueblecito de Buckinghamshire donde él vivía. Y entonces se le ocurrió que podría “desafiar” la eficiencia de la compañía enviándoles acertijos en el lugar de la dirección, para ver si aún así conseguían entregárselas a su destinatario.\nPublicado en Gente grande, La vie en rose\tpor Allberry Fields\nHoy la cosa va de pájaros, pero no de los que tengo en la cabeza.\nDescubrí el blog June Lemon hace relativamente poco y, como buena curiosa que soy, además de seguir día a día sus andaduras, también empecé a leerla desde el principio.\nAllá por 2010 publicaba una entrada que tituló Blackbird, por la canción de The Beatles, e incluía una anécdota muy curiosa que yo desconocía: “los golpes que McCartney da en el suelo con el pie se colaron por error en la grabación pero le dieron tal autenticidad que George Martin decidió dejarlos en la canción final”.\nImagen obtenida de http://www.thebeatles.com\nHoy tenía otros planes para el blog, pero ha sido leer esto y sentir que tenía que compartirlo. Destila tanta pasión, tanta vida…\n“Yo no quiero casarme. Nunca quise. Ahora, en la Argentina, aprobaron un nuevo Código Civil según el cual las parejas que vivimos en concubinato tendremos derechos parecidos a los que tienen las parejas unidas en la institución del matrimonio. Ya saben: compartir bienes, no quedar desamparados en caso de muerte de uno de los dos.\nY yo, perdón, quiero enviar todos esos derechos de regreso al remitente como si fueran una carta que me hubiera enviado el diablo. Yo no quiero que ninguno de esos derechos me cobije. No casarme es más que una omisión. Es mi bandera: un gesto. Es mi forma de decir que jamás haré parte de una institución anquilosada que devora personas y las devuelve —no a todas, sí a muchas— convertidas en un pedazo de carne sin apetitos, en un magma de mezquindades que nada tienen que ver con el amor. Y yo sólo quiero esto que tengo: tus ojos de lobo.\nMaldita sea yo si espero que me cobijes con nada que no sea tu forma mansa de aplacar el viento negro que me arrasa. Maldita sea yo si necesito de vos algo más que tu silencio o que tus bromas tontas. No quiero dinero, ni casa, ni auto, ni cobertura social: a vos te quiero. Solo, entero, crudo, despojado. De vos no quiero la mitad de nada: quiero todo —todo— el continente de tu inmensa soledad en compañía. Maldita sea yo si quiero algo más que tus recuerdos y tu manera de no retroceder, de no tener miedo, de ser noble.\nDirán que tampoco es grave: que para que estos derechos sean reconocidos los convivientes deben registrarse y dejar constancia de esa unión. Pero se llevan mucho: se llevan la bandera, el gesto. Yo iría a ese registro. Y firmaría, con tinta de mis huesos, que cuando venga la muerte tendrá tus ojos. Y que, con eso, a mí me basta.” Leila Guerriero\nSoy consciente de que el texto puede ser algo controvertido, principalmente porque está abierto a muchas interpretaciones. Yo sólo diré que sí quiero casarme, pero que no querría hacerlo si no sintiera todo eso que dice…\nY ustedes, ¿que piensan?\nEsta es su frase favorita, y a mí él no me puede gustar más.\nReflexiones sobre las despedidas de soltería\nEl otro día nos juntamos todas las amigas. Una de esas raras ocasiones en que se alinean todos los planetas y conseguimos hacer un plan molón todas juntas. Bueno, faltaba una, pero nadie es perfecto.El motivo era la celebración de la despedida de soltera de María, la primera de nosotras en casarse.\nTengo que decir que yo nunca he sido muy fan del concepto “despedida de soltera/o”. Nació porque, antiguamente, los novios salían de la casa de sus padres para casarse y raramente vivían noches de juerga con amigos. ¿Ahora? Ni juntando los dedos de todas seríamos capaces de contar las fiestazas que nos hemos ‘pegao’ (eso, y que María lleva cuatro años viviendo con su novio, fíjense si abandonó la soltería hace tiempo). ¿Es que por casarse una tiene que dejar de vivir esos momentos con sus amigas de siempre? ¿O es que las que no nos casamos no tenemos derecho a que nos organicen una fiesta? Sin comentarios.\nTengo derecho a mi fiesta.


Impulsa Sedesoh desarrollo de familias con educación y capacitación: Bolaños Cacho Cué\nSábado, 06 Enero 2018 12:53\nRegión del Papaloapan, Oax., La estrategia de combate a la pobreza en la Administración del Gobernador Alejandro Murat Hinojosa, comienza este 2018 con la atención a municipios prioritarios encabezados por el gabinete social, por ello, la Secretaría de Desarrollo Social y Humano (Sedesoh) llevó servicios gratuitos hasta los municipios de San Juan Bautista Tuxtepec y Jalapa de Díaz, a través de las Caravanas de Desarrollo Social.\nEl titular de la Sedesoh, Raúl Bolaños Cacho Cué, señaló que este programa se ejerce con el propósito de conocer las necesidades de las familias oaxaqueñas, al tiempo de ofrecer servicios que impacten en el desarrollo social de las mismas.\n“En esta administración le apostamos a la capacitación y educación y ese es el motivo de esta visita. Junto con el Instituto de Capacitación y Productividad para el Trabajo (Icapet), con el programa federal Prospera y las Caravanas de Desarrollo Social traemos más beneficios y los escuchamos en sus carencias. Ustedes son nuestro combustible para continuar trabajando desde nuestras trincheras”, subrayó el Secretario.\nEn Jalapa de Díaz se ofrecieron los servicios básicos a través de las Caravanas de Desarrollo Social que contaron con módulos de la Secretaría de Asuntos Indígenas (SAI), del Icapet, DIF, Prospera, Registro Civil, Servicios de Salud, entre otros.\nPrevio al evento, en San juan Bautista Tuxtepec, Bolaños Cacho Cué y la directora del Instituto Estatal de Educación para Adultos (IEEA), Claudia Silva Fernández, entregaron certificados de estudio a quienes concluyeron su nivel básico y reconocieron a los adultos por su entrega y dedicación.\n“Aún con todos los obstáculos que puedan presentarse, ustedes son muestra que con voluntad y trabajo es posible concluir nuestras metas. Hoy nos vamos con la enseñanza que ustedes nos dejan y esa es que nunca es tarde para superarse”, enfátizó.\nEn ambas comunidades, el Secretario hizo un reconocimiento especial a las mujeres de la región, pues son el pilar fundamental de las familias para lograr sus sueños y contribuyen con la prosperidad del Estado.\nMás en esta categoría: « Impulsa Gobierno autoempleo en favor de la economía de familias oaxaqueñas Juntos, este 2018, vamos a demostrar nuestra fortaleza para reconstruir Morelos: Graco Ramírez »


Edición del jueves, 04 mayo 2000, página 3 - Hemeroteca - Lavanguardia.es\nEdición del jueves, 04 mayo 2000, página 3\nElvinocontribuyeaqueelPriorat sealacomarcaconmenosparo Laempresa Altesport vigilarálas playasdurante cuatroaños ROSAM.BOSCH TARRAGONA. – El auge del sec- tor vitivinícola es uno de los fac- tores que ha contribuido a redu- cir el paro en el Priorat,la comarca de Tarragona con menos personas sin trabajo,concretamente 123 –el 3,45% de su población activa–, se- gún datos aportados ayer por el di- rector general de Ocupació del de- partamento de Treball de la Genera- litat,Xavier Casares. Si el Priorat es la comarca con menos desocupa- dos,el Baix Ebre está en el extremo contrario: 2.040 parados,el 7,65% de su población activa. A 30 de marzo,la tasa de desem- pleo en la provincia de Tarragona se situó en el 5,39%, un punto me- nos que la media de Cataluña. “En el año 1993 el paro se elevó en Tar- ragona al 15,8%, dos puntos más que la media catalana,pero a partir del año 1998 se empezó a invertir la tendencia y ahora se han alcanzado los mejores resultados de los últi- mos cinco años”,explicó ayer Ca- sares. En el conjunto de Cataluña hay 170.600 parados (6,35% de la población activa) y en Tarragona, 14.313 (5,39%). “El sector del vino cada vez ocu- pa a más gente,pero también hay que tener en cuenta que el empleo en el mundo agrario es muy preca- rio”,apuntó ayer Joan Vaqué,res- ponsable del área de promoción eco- nómica del Consell Comarcal del Priorat. El “boom” que desde hace unos años están experimentando los caldos del Priorat ha sido clave para impulsar la comarca,ponerla de moda y frenar la tendencia al abandono de los campos. Xavier Casares anunció ayer la aprobación,en un plazo de quince días,de 3.255 plazas de formación ocupacional,en escuelas taller y ca- sas de oficios,lo que supondrá una inversión de 2.500 millones de pese- tas. Casares no supo aclarar cuántas de estas plazas formativas están des- tinadas a sectores como los de la res- tauración y el turístico,que desde hace años sufren importantes défi- cits de personal. Lo que sí sugirió Casares a los empresarios es que op- ten por los contratos a a tiempo par- cial,en lugar de la jornada comple- ta,al considear que “de esta manera es más fácil cubrir la plaza”. Los restauradores y los hoteleros sufren desde hace años la falta de personal cualificado,un problema que se agravará con la expansión del complejo de Port Aventura y la apertura de nuevos hoteles en la Costa Daurada.c SALOU. (Redacción.) – El Ayuntamiento de Salou ha roto un monopolio histórico. Creu Roja del Mar dejará las playas del municipio y a partir de este verano la empresa privada Altes- port se encargará de su vigilancia y salvamento. El Consistorio con- vocó un concurso público para privatizar este servicio y poder conseguir más prestaciones a un precio ajustado. Y si el año pasa- do pagó 17 millones a Creu Roja para las tareas de salvamento y socorrismo,la empresa Altes- port se encargará no sólo de eso sino también de las campañas de prevención de accidentes por 33 millones de pesetas durante los próximos cuatro años. Desde la semana que viene y hasta el 15 de octubre,un ATS, un patrón de embarcación y 13 socorristas titulados prestarán diariamente (de 10 a 20 horas) su servicio en las playas de Lle- vant,Ponent,Capellans y tam- bién,por primera vez,en la pla- ya Llarga. En cuanto a las dota- ciones materiales,Altesport des- tinará una embarcación,una mo- to acuática con camilla,para ga- nar en movilidad,y el equipa- miento sanitario y de primeros auxilios necesario en los puestos de socorro. “Queríamos profesionalizar el servicio y garantizar la máxima seguridad para nuestros bañis- tas”,mantiene la concejal de Sa- nitat del municipio,Montserrat Porter. La empresa que ha gana- do el concurso público –al que no se presentó Creu Roja– insta- lará paneles informativos en ca- da playa con consejos sobre segu- ridad y normas de higiene. Ade- más,los vigilantes deberán con- trolar que motos acuáticas y em- barcaciones cumplan las normas de seguridad,evitar actividades peligrosas en las playas y velar por que no haya animales en la arena o en las zonas de baño,en- tre otras cuestiones.c La plaza Mercadal de Reus fue esce- nario ayer de un acto multitudina- rio protagonizado por más de 1.500 escolares procedentes de centros de todo Cataluña. Todos ellos bajo un único denominador común: ser miembros de una coral escolar. Los jóvenes cantores,de entre 12 y 16 años,forman parte de las 45 corales de centros docentes que ayer asistie- ron a las VI Trobada de Corals d'Ensenyament Secundari de Cata- lunya,que,por primera vez,se ha celebrado en Reus. La jornada em- pezó a las 10 de la mañana con ac- tuaciones de las distintas corales en los teatros Fortuny y Bartrina,así como en la sala de actos del Palau Bofarull. El acto concluyó con una gran actuación coral a las 13.45 ho- ras en la plaza Mercadal en la que unieron sus voces todos los partici- pantes en el encuentro. El acto fue presidido por el director general d'Ordenació Educativa de la Gene- ralitat,Pere Solà,y el alcalde de Reus,Lluís Miquel Pérez. Treball sugiere a los empresarios turísticos que opten por contratos a tiempo parcial como solución a la falta de mano de obra Másde1.500 escolaresunen susvocesenla plazaMercadal Másde1.500escolaresparticiparonayerenlaVITrobadadeCoralsd'EnsenyamentSecundarideCatalunya;enlafotografía,enlaplazaMercadal TARRAGONA VICENÇ LLURBA SALOU LA VANGUARDIAJUEVES,4 MAYO 2000 VIVIR EN TARRAGONA 3


La covid-19 dispara las crisis de ansiedad, estrés o sueño de la población - Diario de Noticias de Navarra\nJuan Carlos Oria, presidente del Foro de Salud Mental, destaca que la red "está saturada" en Navarra\nunai yoldi 03.04.2021 | 19:18\nPabellón de Psiquiatría del CHN. JAVIER BERGASA\nPabellón de Psiquiatría del CHN.\nEl miedo a contraer la enfermedad, el confinamiento, familiares contagiados, los problemas económicos y laborales están teniendo un impacto muy serio en la salud mental de la población. En el caso de Navarra, el presidente del Foro de Salud Mental, Juan Carlos Oria, advierte del incremento en la demanda de "trastornos de ansiedad, insomnio o estrés".\n"Hay mayor demanda en centros de salud mental. Antes nuestra red ya estaba saturada y ahora lo está mucho más", comenta Oria. En este sentido, este psiquiatra destaca la importancia de la atención temprana: "Este tipo de trastornos se detectan principalmente en Atención Primaria. Hay evidencia de que la intervención de psicólogos en centros de salud tiene una buena respuesta terapéutica". Uno de los temas a abordar es el futuro de la salud mental, que Oria insta a potenciar porque "en España hay unos 7 psicólogos por cada 100.000 habitantes, muy pocos comparado con los países europeos, que lo triplican".\nUno de los colectivos más afectados por la pandemia son los adolescentes, que han visto muy afectado su desarrollo. "Es una etapa en la que el grupo social tiene una gran importancia, el hecho de la suspension brusca de relaciones conlleva afectación en el estado de animo, alteraciones del sueño, de la alimentación...", explica el presidente del Foro.\nAumento de las adicciones Según apunta Oria, la pandemia ha agudizado los trastornos psicológicos de la población y señala "hay un elevado sufrimiento en las personas y una alteración de la vida cotidiana. En este sentido, Oria hace hincapié en los riesgos de las adicciones, especialmente del alcohol: "Todo el mundo habla de que cuando se relajen las medidas va a echarse unas cervezas con los amigos y se está fomentando el consumo de alcohol como festejo. No hay ninguna dosis de alcohol que sea saludable, el consumo de bajo riesgo es mínimo".\nA esta incitación al consumo, se suman los problemas que está acarreando el alcohol en lo relativo a la pandemia. "Cuando más infracciones ha habido en lo relativo al incumplimiento de las medidas sanitarias es cuando hay alcohol de por medio, porque aumenta las conductas de riesgo, incluso para uno mismo", señala. Oria alerta del peligro de "incentivar el alcohol" porque la realidad es que "el covid ha matado en algo más de un año a nivel mundial a algo menos de 3 millones de personas y debido al alcohol mueren cada año en el mundo más de 3 millones de personas".


Ferretería Sanbarri, el sueño de Josué Santana hecho realidad\nFerretería Sanbarri abrió sus puertas hace ahora un año. Es fruto de la iniciativa de Josué Santana, un decidido emprendedor del mundo de la automoción que vio la oportunidad de poner en marcha una ferretería en el distrito de Arganzuela de Madrid, al detectar que no existía ninguna donde residía.\nPara ello ha contado con la ayuda de Cadena 88. Ferretería Sanbarri dispone de 120 m2 de sala de ventas y de un pequeño almacén de 20 m2 para reposición. La ubicación del negocio, cerca del cash de Ehlis en Madrid, le permite optimizar la gestión de su stock en tienda.\nLa oferta de productos está adaptada a las necesidades del barrio, aunque básicamente se trata de una ferretería doméstica. Cuenta con duplicado de llaves y mandos y servicio de pequeñas reparaciones e instalaciones. Ferretería Sanbarri se encuentra situada en la calle Embajadores, 256-262.\nCadena 88 dispone de 102 ferretería asociadas en la Comunidad de Madrid.\nCadena 88 refuerza su presencia en Canarias Cadena 88 afianza su posicionamiento en Canarias tras la renovación...