7 skarpe til sproglæreren om prøverne i engelsk, tysk og fransk 9. og 10. klasse - PDF\n7 skarpe til sproglæreren om prøverne i engelsk, tysk og fransk 9. og 10. klasse\nDownload "7 skarpe til sproglæreren om prøverne i engelsk, tysk og fransk 9. og 10. klasse"\n1 7 skarpe til sproglæreren om prøverne i engelsk, tysk og fransk 9. og 10. klasse Hvis du kan svare JA til de følgende spørgsmål, er dine elever godt på vej mod de afsluttende prøver i engelsk, tysk og fransk i 9. og 10. klasse. De mundtlige prøver FSA og FS10 1. Forudsætninger for at aflægge prøven Har I talt om, hvordan eleverne på baggrund af et af årets temaer og tekster vælger et emne og udarbejder en disposition? Ved dine elever, at rettidig aflevering af dispositionen er en forudsætning for få adgang til at aflægge prøve? 2. Dispositionen Har dine elever tjek på kravene til dispositionens udformning og indhold? Har I aftalt en afleveringsfrist, så den kan være censor i hænde senest 14 dage før prøven? 3. Prøvens opbygning Kender dine elever prøvens to dele? Den består af: Elevens redegørelse for et selvvalgt emne. En samtale. 4. Redegørelsen for det selvvalgte emne Ved dine elever, hvordan de skal gribe redegørelsen an, så den ikke bærer præg af oplæsning? Har I talt om, hvordan eleverne på baggrund af det opgivne stof og kilderne inddrager relevant viden om kultur og samfundsforhold? 5. Samtalen Er dine elever fortrolige med samtalen. Ved de, at samtalen primært foregår mellem lærer og elev, men at censor kan supplere? 6. Bedømmelseskriterier Har du gennemgået bedømmelseskriterierne med eleverne, så de ved, hvad lærer og censor vægter i karakterfastsættelsen? De skriftlige prøver FSA og FS10 1. Opbygning og omfang Har dine elever erfaring med at løse tidligere anvendte opgavesæt, så de ved, at de sammenlagt har 3 timer til at løse opgaverne i de 2 hæfter. 2. Hjælpemidler Har I talt om, hvilke hjælpemidler eleverne må benytte? I 9. klasse må eleverne kun benytte hjælpemidler under anden del af prøven, mens eleverne i 10. klasse frit kan benytte hjælpemidler under hele prøven fx elektroniske og trykte ordbøger, stave og grammatikkontrol og grammatiske oversigter. 3. Lytteforståelse (kun 9. klasse) Er eleverne forberedt på lytteteksternes opbygning og de tilhørende opgavetyper? Har I talt om, hvordan eleverne mest hensigtsmæssigt lytter efter hovedindhold, specifik information og detaljer? 4. Læseforståelse (kun 9. klasse) Er dine elever fortrolige med de forskellige opgavetyper, og ved de, at de kan møde tekster i flere genrer og af forskellig længde? 5. Sprog og sprogbrug (9. og 10. klasse) Har eleverne erfaring med de typiske opgavetyper som fx multiple choice, ordbogsopslag, multiple matching og korrektionsopgaver? 6. Skriftlig fremstilling (9. og 10. klasse) Er eleverne klædt på til at skrive en længere sammenhængende tekst med udgangspunkt i et oplæg, der består af tekst og billede? Kender de forventningerne til besvarelsens omfang? Prøvevejledningen og bedømmelseskriterierne Prøver, Evaluering, Undervisning, hvor du kan læse evalueringen af årets prøver og fagkonsulentens gode råd til undervisningen og prøverne Love og bekendtgørelser Skolestyrelsens publikation Orientering om folkeskolens afsluttende prøver.\n2 7 skarpe til fysik/kemilæreren om den afsluttende prøve i fysik/kemi Hvis du kan svare JA til de følgende spørgsmål, er dine elever godt på vej Kender dine elever prøvens opbygning? Prøven indledes med, at eleven trækker et prøveoplæg og efterfølgende laver en kort disposition på basis af prøveoplægget. Prøven skal veksle mellem praksis (forsøg) og teori. Der er 4 6 elever til prøve ad gangen, men eleverne bliver eksamineret individuelt. 2. Prøvens omfang Har du forberedt dine elever på prøvens omfang? Hvis I har valgt prøveform A, har eleverne 120 minutters eksamination inkl. votering. ed prøveform B har eleverne 30 minutters forberedelse og efterfølgende 90 minutters eksamination inkl. votering. Forberedelsen må gerne foregå i grupper, og gruppen har i så fald trukket ét prøveoplæg og forbereder det sammen. Eksaminationen er stadig individuel. 3. Hjælpemidler Har I talt om brugen af hjælpemidler? Til prøven må eleverne anvende alle hjælpemidler som fx noter, bøger, opslagsværker mm. Eleverne må ikke have adgang til internettet, og eleverne må ikke anvende deres mobiltelefoner mv. til at vise evt. billeder eller videoklip. Det er derfor vigtigt, at eleverne få lagt deres materiale over på en usb nøgle. Det gør sig også gældende for animationer, simulationer eller materiale fra internettet. 4. Prøvens sværhedsgrad Har I talt om den stigende sværhedsgrad under prøveforløbet? Det er vigtigt, at såvel forsøg som teori har en stigende sværhedsgrad under prøveforløbet. Det er også vigtigt, at eleven disponerer tiden godt og når både lette og svære forsøg og teori. 5. Sikkerhed Har I talt om vigtigheden af sikkerhed under prøven? Eleverne skal kende og benytte reglerne for anvendelse af sikkerhedsudstyr og bortskaffelse af kemikalier under prøven, da det er en del af prøveforløbet og indgår i vurderingen. Har du læst publikationen Prøver Evaluering Undervisning, som udgives elektronisk på Skolestyrelsens hjemmeside? Her kan du blandt andet læse fagkonsulenternes og censorernes evalueringer og kommentarer til den praktiske prøve. Prøvevejledningen og bedømmelseskriterierne Love og bekendtgørelser om prøverne Skolestyrelsens publikation Orientering om folkeskolens afsluttende prøver.\n3 7 skarpe til naturfagslæreren om de afsluttende prøver i biologi og geografi Hvis du kan svare JA til de følgende spørgsmål, er dine elever godt på vej mod de afsluttende prøver i biologi og geografi. Kender dine elever prøvens opbygning? Har de arbejdet med de eksempelprøver, som ligger på 2. Opgavetyper Har I talt om de forskellige opgavetyper, som fx kan være: Parentesopgave (cloze test): Hvor eleverne skal finde det rigtige ord ud af flere mulige, for at sætningen bliver fagligt rigtig. Multiple choice opgave: Hvor eleverne skal finde det rigtige svar ud af flere mulige. Der kan være ét eller flere rigtige svar til hvert spørgsmål. Antallet af X er, som skal sættes, angives i opgaven. 3. Prøvens omfang Har du forberedt eleverne på prøvens omfang, så de ved, at de i løbet af 30 minutter skal forholde sig til cirka 50 spørgsmål, som er fordelt på 20 opgaver? I den elektroniske udgave, såvel som i papirudgaven, kan eleverne gå tilbage til tidligere opgaver og ændre bevarelsen. Snak med eleverne om, hvilken strategi det vil være hensigtsmæssigt at bruge ved besvarelsen. 4. Opgavernes opbygning Har I talt om opgavernes opbygning? De fleste opgaver indledes med en kort informativ tekst, evt. suppleret med et billede eller en figur. Dernæst følger et spørgsmål og et antal svar muligheder. 5. Prøvens faglige omfang Har I talt om prøvens mulige faglige omfang? Selvom opgavesættet knytter an til et bestemt biologisk eller geografisk tema/emne, vil opgaverne omhandle grundlæggende faglige forhold, som berører adskillige slut og trinmål i de centrale kundskabs og færdighedsområder. Har du læst publikationen Prøver, Evaluering, Undervisning (PEU hæftet), som udgives elektronisk på Skolestyrelsens hjemmeside? Her kan du blandt andet læse fagkonsulentens evaluering og kommentarer til tidligere års afgangsprøver i biologi og geografi? Prøvevejledningen og bedømmelseskriterierne Love og bekendtgørelser om prøverne Skolestyrelsens publikation Orientering om folkeskolens afsluttende prøver.\n4 7 skarpe til håndarbejdslæreren om den afsluttende prøve i håndarbejde Hvis du kan svare JA til de følgende spørgsmål, er dine elever godt på vej mod den afsluttende prøve i håndarbejde i 8. eller 9. klasse. Kender dine elever prøvens opbygning? Håndarbejdsprøven er en praktisk/mundtlig prøve, hvor eleverne fremstiller et produkt i praksis på baggrund af det prøveoplæg, som læreren har udarbejdet med udgangspunkt i fagets centrale kundskabs og færdighedsområder. 2. Prøveoplægget Ved du, at du kun skal udarbejde ét prøveoplæg per hold, der går til prøve samtidig? Prøveoplægget skal inddrage flere af fagets områder, og det skal have flere individuelle løsningsmuligheder. Det vil sige, at opgaven skal kunne udføres af alle elever, og der skal være mulighed for at arbejde ud over det almindelige daglige niveau. 3. Prøvens omfang Har du forberedt eleverne på prøvens omfang? I prøveoplægget skal du skrive, hvor mange lektioner eleverne vil få til at påbegynde den praktiske prøve i undervisningstiden. Læreren kan tildele eleverne op til 8 af de sidste undervisningstimer afhængig af opgavens indhold. De undervisningstimer, som her anvendes, vil man naturligt placere så tæt på prøvedagen som muligt. På selve prøvedagen, hvor censor deltager, skal eleverne have 4 timer til at færdiggøre opgaven. 4. Vurderingskriterier Kender eleverne prøvens vurderingskriterier? Prøven skal give et billede af, hvorvidt eleverne har færdigheder i at formgive og fremstille ting, som har æstetisk og funktionel værdi, og om de har forståelse for samspillet mellem idé, planlægning og udførelse af det praktiske produkt. 5. Teori i håndarbejde Har I talt om, at der også er teori i håndarbejde? Eleverne vil undervejs i prøven blive eksamineret mundtligt blandt andet om valg af materialer, teknikker, fremgangsmåde og æstetiske overvejelser. 6. Prøver Evaluering Undervisning I publikationen Prøver Evaluering Undervisning (PEU hæftet), som udgives elektronisk på Skolestyrelsens hjemmeside, kan du blandt andet læse fagkonsulentens og censorernes evalueringer og kommentarer til prøven i håndarbejde. Prøvevejledningen og bedømmelseskriterierne Love og bekendtgørelser om prøverne Skolestyrelsens publikation Orientering om folkeskolens afsluttende prøver.\n5 7 skarpe til hjemkundskabslæreren om den afsluttende prøve i hjemkundskab Hvis du kan svare JA til de følgende spørgsmål, er dine elever godt på vej mod den afsluttende prøve i hjemkundskab i 8. eller 9. klasse. Er dine elever fortrolige med prøvens opbygning? Hjemkundskabsprøven er en praktisk/mundtlig prøve, hvor eleverne fremstiller et fødevareprodukt i praksis på baggrund af det prøveoplæg, som læreren har udarbejdet med udgangspunkt i fagets centrale kundskabs og færdighedsområder. 2. Prøveoplægget Har I talt om prøveoplægget? Prøveoplæggene skal udformes af læreren, så de tilsammen dækker det opgivne stof. De skal være ukendte for eleven, og den enkelte elev skal have mindst fire prøveoplæg at vælge imellem ved lodtrækningen. 3. Prøvens omfang Har du forberedt eleverne på prøvens omfang? Hjemkundskabsprøven er delt i to: Planlægningsfasen på 1 time (uden censor), hvor eleverne trækker et prøveoplæg, hvorefter de skal beslutte, hvilke retter, eksperimenter og andet praktisk arbejde der skal udføres, skitsering af arbejdsgangen, hvilke indkøb der skal foretages, hvordan maden skal fremstilles og anrettes. Udførelsesfasen er en praktisk/mundtlig prøve på 2 timer, hvor censor er med. Eleverne har mulighed for at arbejde individuelt eller i grupper af to til tre elever. 4. Vurderingskriterier Har I talt om prøvens vurderingskriterier? Eleven/gruppen skal planlægge og kunne gennemføre det praktiske arbejde, så prøvetiden på 2 timer overholdes. Inden for denne tid skal eleven foretage almindelig oprydning på borde samt ved komfur og vask. 5. Teori i hjemkundskab Har I talt om, at der også er teori i hjemkundskab? Eleverne vil undervejs i prøven blive eksamineret mundtligt i forhold til deres rolle som bevidste forbrugere. De skal blandt andet redegøre for valg af fødevarer, teknikker, fremgangsmåde, viden om kost, ernæring og hygiejne. Har du læst publikationen Prøver, Evaluering, Undervisning (PEU hæftet), som udgives elektronisk på Skolestyrelsens hjemmeside? Her kan du blandt andet læse fagkonsulentens evaluering og kommentarer til hjemkundskabsprøven. Prøvevejledningen og bedømmelseskriterierne Love og bekendtgørelser om prøverne Skolestyrelsens publikation Orientering om folkeskolens afsluttende prøver.\n6 7 skarpe til sløjdlæreren om den afsluttende prøve i sløjd Hvis du kan svare JA til de følgende spørgsmål, er dine elever godt på vej mod den afsluttende prøve i sløjd i 8. eller 9. klasse. Kender dine elever prøvens opbygning? Sløjdprøven er en praktisk/mundtlig prøve. Eleverne fremstiller et produkt i praksis på baggrund af det prøveoplæg, som læreren har udarbejdet i relation til fagets centrale kundskabs og færdighedsområder. 2. Prøveoplægget Har I talt om prøveoplægget? Prøveoplægget udarbejdes af læreren, så flere af fagets områder inddrages. Der skal kun udarbejdes én opgave per hold, der går til prøve samtidig. Opgaven skal have individuelle løsningsmuligheder. Det vil sige, at opgaven skal kunne udføres af alle elever. 3. Prøvens omfang Har du forberedt eleverne på prøvens omfang? I prøveoplægget skal læreren skrive, hvor mange lektioner eleverne vil få til at påbegynde den praktiske prøve i undervisningstiden. Læreren kan vælge at lade eleverne få op til 8 af de sidste undervisningstimer hertil afhængigt af opgavens indhold. De undervisningstimer, som her anvendes, vil man naturligt lade ligge så tæt på prøvedagen som muligt. På selve prøvedagen, hvor censor møder op, skal eleverne have 4 timer til at færdiggøre opgaven. 4. Vurderingskriterier Har I talt om prøvens vurderingskriterier? Prøven skal give et billede af, hvorvidt eleverne har færdigheder i at formgive og fremstille ting, som har æstetisk og funktionel værdi, og om de har forståelse for samspillet mellem idé, planlægning og udførelse af det praktiske produkt. 5. Teori i sløjd Har I talt om, at der også er teori i sløjd? Eleverne vil undervejs i prøven blive eksamineret mundtligt om valg af materialer, teknikker, fremgangsmåde, æstetiske overvejelser og lignende områder. Har du læst publikationen Prøver, Evaluering, Undervisning (PEU hæftet), som udgives elektronisk på Skolestyrelsens hjemmeside? Her kan du blandt andet læse fagkonsulentens evaluering og kommentarer til afgangsprøven i sløjd? Prøvevejledningen og bedømmelseskriterierne Love og bekendtgørelser om prøverne Skolestyrelsens publikation Orientering om folkeskolens afsluttende prøver.\n7 7 skarpe til matematiklæreren om den afsluttende prøve i skriftlig matematik i 9. klasse Hvis du kan svare JA til de følgende spørgsmål, er dine elever godt på vej mod den afsluttende prøve i skriftlig matematik i 9. klasse. Har I talt om prøvens opbygning? Prøven i matematiske færdigheder varer 1 time og består af 50 opgaver, der kun kræver et resultat og ingen udregninger eller begrundelser. Prøven i matematisk problemløsning varer 3 timer og består af 25 til 30 spørgsmål fordelt på 4 til 6 opgaver. De fleste opgaver tager udgangspunkt i et tema, de øvrige opgaver har et matematisk udgangspunkt. Besvarelsen kræver ud over resultaterne også udregninger, begrundelser og vurderinger. 2. Opgavetyper Har I talt om de forskellige opgavetyper? Færdighedsprøven: Opgaverne er opdelt i 4 grupper: Tal og algebra med ca. halvdelen af opgaverne og resten indenfor geometri, statistik og sandsynlighed samt matematik i anvendelse. I de fleste opgaver er der et entydigt svar, evt. med forskellige skrivemåder. Problemløsning: Opgaverne følger et bestemt tema, men den sidste opgave kan være helt uden for temaet. Der er en del tekst og illustrationer. Der er både opgaver, hvor en enkelt beregning leder frem til resultatet, og mere komplekse opgaver hvor der skal skrives en forklaring. 3. Hjælpemidler Har I talt om hjælpemidler og arbejdet med dem? Til færdighedsprøven må eleven kun medbringe skrive og tegneredskaber som fx passer, vinkelmåler og lineal. Til prøven i problemløsning er alle hjælpemidler tilladte. 4. Faglig læsning og skriftlig formidling Har I arbejdet med læsning og skriftlig formidling? Afgangsprøven er en særlig genre, som eleverne skal have arbejdet med også rent læseteknisk og forståelsesmæssigt. I problem løsning er det ikke tilstrækkeligt med et facit. Der skal regneudtryk, tekst, evt. valg af data og metode med. Opgaver med undersøgelser besvares med en konklusion og en redegørelse. 5. Aflevering af besvarelsen Har I gennemgået proceduren for aflevering af besvarelsen? Efter 1 time afleveres færdighedsprøven. Der skal kun afleveres det udleverede ark og ikke udregningspapir mv. Problemløsning: Eleven vælger de ark, der skal bedømmes. Der må kun afleveres en version af hver opgave. Det gælder også svararket. Hvert ark (en A4 side eller en foldet A3 side) nummereres, det samlede antal ark skrives, og eleven skriver under på forsiden. 6. Matematikkonferencen i Skolekom Har du besøgt matematikkonferencen på Skolekom? Her kan du finde forslag til løsninger på opgaver, faglige drøftelser og inspiration til undervisningsforløb mv. Love og bekendtgørelser fx prøvevejledningen og bedømmelseskriterierne Prøver, Evaluering, Undervisning, hvor du kan læse evalueringen af årets prøver og fagkonsulentens gode råd til undervisningen og prøverne. Skolestyrelsens publikation Orientering om folkeskolens afsluttende prøver.\n8 7 skarpe til dansklæreren om de afsluttende prøver i dansk folkeskolen.dk marts 2011 Hvis du kan svare JA til de følgende spørgsmål, er dine elever godt på vej mod de afsluttende prøver i dansk i 9. og 10. klasse. Dansk FSA 1. Læsning Har du læst de 7 skarpe til læseprøven på skolestyrelsens hjemmeside? 2. Retskrivning Er dine elever fortrolige med at bruge ordbøger til opslag, og ved de at ordbogen også indeholder regler om grammatik? 3. Skriftlig fremstilling Tilbyder din skole mulighed for en samtalerunde? Er dine elever trænede i at læse opgaverne, så kravene er tydelige for dem? Har dine elever et godt genrekendskab og kender de betydningen af korrektur? 4. Orden Kender dine elever vurderingskriterierne for orden, fx Afsnit Orddeling Et layout, der fremmer kommunikationsværdien af teksten. 5. Mundtlig prøve (prøveform A eller B) Dækker klassens tekstopgivelser og prøveoplæg alsidigt indholdet i danskfagets områder og genrer? Du kan finde inspiration i prøvevejledningen. 6. Vurderingskriterier Har du gennemgået vurderingskriterierne med dine elever, se de kender retningslinjerne for karakterfastfastsættelsen ved de enkelte prøver? Dansk FS10 1. Læsning og sprogbrug Er dine elever fortrolige med at bruge ordbøger? Det er deres vigtigste redskab til prøven. Har du læst de 7 skarpe til læseprøven på skolestyrelsens hjemmeside? 2. Modtagerrettet kommunikation Ved dine elever, at det vigtigste i denne opgave er at sætte sig i modtagerens sted, ramme den relevante sprogtone og udvælge de væsentligste informationer? 3. Skriftlig fremstilling Er dine elever trænede i at læse opgaverne, så kravene er tydelige for dem? Har dine elever et godt genrekendskab, og kender de betydningen af korrektur? 4. Orden Er dine elever opmærksomme på, at ordenskarakteren er afskaffet som selvstændig karakter, så den nu indgår i den samlede vurdering? 5. Mundtlig prøve Dækker klassens tekstopgivelser og prøveoplæg alsidigt indholdet i danskfagets områder og genrer? Du kan finde inspiration i prøvevejledningen. 6. Vurderingskriterier Har du gennemgået vurderingskriterierne med dine elever, se de kender retningslinjerne for karakterfastfastsættelsen ved de enkelte prøver? Prøvevejledningen og bedømmelseskriterierne Prøver, Evaluering, Undervisning, hvor du kan læse evalueringen af årets prøver og fagkonsulentens gode råd til undervisningen og prøverne Love og bekendtgørelser Skolestyrelsens publikation Orientering om folkeskolens afsluttende prøver.\n9 7 skarpe til læreren, som underviser i historie, samfundsfag eller kristendomskundskab Hvis du kan svare JA til de følgende spørgsmål, er dine elever godt på vej mod de afsluttende prøver i historie, samfundsfag og kristendomskundskab. 1. Tekstopgivelser Har du og dine elever drøftet tekstopgivelserne? Opgivelserne kan repræsentere stof fra både 8. og 9. klasse, og i faget kristendomskundskab må de også rumme stof fra 7. klasse. Tekstopgivelserne skal sendes, så de er censor i hænde senest 14 kalenderdage før prøven. 2. Prøveoplægget Har I talt om prøveoplægget? Prøveoplæggene skal udformes af læreren, så de tilsammen dækker det opgivne stof. Det enkelte prøveoplæg baserer sig på kilder med tilhørende spørgsmål. Oplægget skal have sammenhæng med opgivelserne og være ukendte for eleven. En kildetype, der indgår i et oplæg, skal også indgå i opgivelserne. Antallet af prøveoplæg skal være så stort, at den sidste elev har mindst fire prøveoplæg at vælge imellem. 3. Hjælpemidler Ved dine elever, hvilke hjælpemidler de må medbringe til prøven? Eleverne må medbringe optegnelser til eget brug. Optegnelser er ikke store samlede kompendier med perioder, emner, temaer eller lignende fra diverse lærebøger, og det er ikke læste tekster/andre udtryksformer med noter i. Ved forberedelsen må eleverne anvende opslagsværker. Karakteristisk for opslagsværker er, at de enten er alfabetiserede eller kronologiserede. Beskrivelserne skal være kortfattede, og der må ikke være tale om længere periode eller temabeskrivelser. Grundbøger må ikke forefindes i forberedelseslokalet. 4. Prøvens opbygning Er dine elever fortrolige med prøvens opbygning? Til prøven trækker eleven et prøveoplæg, der består af lærerstillede spørgsmål og 1 3 kilder. Når prøvespørgsmålet er trukket, er prøven begyndt, og eleven har 40 minutters forberedelsestid. Under forberedelsen må eleven benytte egne optegnelser. Til eksaminationen afsættes 20 minutter inklusive karakterfastsættelse. 5. Vurderingskriterier Kender dine elever vurderingskriterierne? Det kan være en god forberedelse for eleverne, hvis I sammen gennemgår vurderingskriterierne i prøvevejledningerne til de tre fag, som ligger i elektronisk form på Skolestyrelsens hjemmeside. Har du læst publikationen Prøver, Evaluering, Undervisning (PEU hæftet), som udgives elektronisk på Skolestyrelsens hjemmeside? Her kan du blandt andet læse fagkonsulentens evaluering og kommentarer til afgangsprøverne i de tre fag? Prøvevejledningen og bedømmelseskriterierne Love og bekendtgørelser om prøverne Skolestyrelsens publikation Orientering om folkeskolens afsluttende prøver.\nskarpe til til dansklæreren om de afsluttende prøver i dansk\nfolkeskolen.dk marts 2011 7 skarpe til til dansklæreren om de afsluttende prøver i dansk Hvis du kan svare JA til de følgende spørgsmål, er dine elever godt på vej mod de afsluttende prøver i dansk i 9.\nThyregod Skole. Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013. Bundne prøvefag\nThyregod Skole Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013 Bundne prøvefag Dansk: Prøven er skriftlig og mundtlig. Læsning og retskrivning Ved den skriftlige del af prøven må der anvendes trykte og elektroniske\nFolkeskolens afsluttende prøver. Folkeskolens afgangsprøve. 1. Dansk\nUddannelsesudvalget (2. samling) UDU alm. del - Bilag 125 Offentligt Bilag 2 Folkeskolens afsluttende prøver Folkeskolens afgangsprøve 1. Dansk 1.1. Prøven er skriftlig og mundtlig. 1.2. Den skriftlige\nSamlet oversigt over Folkeskolens afgangsprøver\nBundne prøver: Samlet oversigt over Folkeskolens afgangsprøver Dansk: skriftlig og mundtlig Matematik: Skriftlig Engelsk: Mundtlig Fysik/kemi: Praktisk/mundtlig Prøvefag til udtræk: Engelsk: Skriftlig\nFolkeskolens afgangsprøver. Afsnit I. Bundne prøvefag. 1. Dansk\nBilag 1 Folkeskolens afgangsprøver Afsnit I Bundne prøvefag 1. Dansk 1.1. Prøven er skriftlig, jf. pkt. 1.2-1.17, og mundtlig, jf. pkt. 1.18-1.33. 1.2. Den skriftlige del af prøven omfatter en prøve i\nVejledning til prøverne i faget fysik/kemi\nVejledning til prøverne i faget fysik/kemi Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor Januar 2012 1 Indhold Forord... 3 Generelt... 4 Tekstopgivelser og prøveoplæg... 5 Eksempel på forløbet\nFolkeskolens afgangsprøver (FSA) på Uglegårdsskolen maj/juni 2012\nFolkeskolens afgangsprøver () på Uglegårdsskolen maj/juni 2012 Folketinget vedtog d. 30. marts 2006 en ny lov for folkeskolen (Lov nr. 313 af 19. april 2006) loven kan ses på Undervisningsministeriets\nVejledning til prøverne i faget fysik/kemi Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Februar 2014 1 Indhold Forord... 3 Generelt... 4 Tekstopgivelser... 5 Prøveoplæg... 5 Eksempler på prøveoplæg... 6 Prøven... 7\nBekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om folkeskolens prøver\nBEK nr 307 af 27/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 16. april 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 011.28V.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse\nPrøver Evaluering UndervisningSamfundsfag maj-juni 2009\nVed fagkonsulent Niels Lysholm Styrelsen for Evaluering og Kvalitetsudvikling af Grundskolen Kontor for Afgangsprøver, Test og Evalueringer Indhold FORORD... 3 EVALUERINGEN... 3 OPGIVELSERNE... 4 PRØVEOPLÆGGENE...\nHjælpemidler Nedenstående oversigt viser hvilke former for hjælpemidler, der må anvendes ved de enkelte prøver.\nHjælpemidler Nedenstående oversigt viser hvilke former for hjælpemidler, der må anvendes ved de enkelte prøver. Skriftlige prøver Bekendtgørelse nr. 351 af 19. maj 2005, 14, bekendtgørelse nr. 863 af 5.\nFSA - Folkeskolens afgangsprøver Regler og retningslinjer\nFSA - Folkeskolens afgangsprøver Regler og retningslinjer Praktiske og proceduremæssige forhold: 1. Prøveperiode og prøvetidspunkter. De skriftlige prøver afholdes: Onsdag den 2. maj kl. 09.00-10.00 Matematiske\nI alt 321 elever var til mundtlig prøve. Gennemsnitskarakteren var 6,96.\nDen mundtlige prøve Ved prøveterminen 2009 blev engelsk udtrukket som mundtligt prøvefag på 8 skoler. Herudover har elever fra yderligere 10 skoler valgt at gå til den mundtlige prøve i engelsk. I alt\nPrøver evaluering undervisning\nPrøver evaluering undervisning Fysik/kemi Maj-juni 2012 Ved fagkonsulent Anette Gjervig Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Ministeriet for Børn og Undervisning Indholdsfortegnelse Indledning...3 De formelle\nVejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver\nVejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver I tilslutning til 17 og bilag 3 i bekendtgørelse 351 af 19. maj 2005 om prøver og eksamen i folkeskolen og i de almene og\nFysik/kemi Maj juni 2010 Ved fagkonsulent Styrelsen for Evaluering og Kvalitetsudvikling af Grundskolen Kontor for Afgangsprøver, Test og Evaluering Indhold Indledning 3 De formelle krav til tekstopgivelser\nVejledning til prøven i valgfaget håndværk og design\nVejledning til prøven i valgfaget håndværk og design Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Center for Prøver, Eksamen og Test September 2014 Side 2 af 13 Indhold 3 Forord 4 Indledning 5 Indstilling til prøven\nVejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver Regelgrundlaget fremgår af 17 og bilag 3 i bekendtgørelse nr. 351 af 19. maj 2005 om prøver og eksamen i folkeskolen og i\nInformation om afgangsprøven 2016\nInformation om afgangsprøven 2016 1 Information om afgangsprøverne 2016 Afgangsprøverne afholdes i to omgange. Fra den 2.-17. maj afholdes de skriftlige prøver, mens de mundtlige prøver afholdes i perioden\nPrøver Evaluering Undervisning. Hjemkundskab. maj-juni 2009\nAf fagkonsulent Bo Ditlev Pedersen Styrelsen for Evaluering og Kvalitetsudvikling af Grundskolen Kontor for Afgangsprøver, Test og Evalueringer Indhold INDLEDNING...3 PRØVEOPLÆGGENE...4 UNDERVISNINGSBESKRIVELSERNE...4\nForeløbig orientering af eleverne i forbindelse med Folkeskolens prøver skoleåret 2014/2015\nForeløbig orientering af eleverne i forbindelse med Folkeskolens prøver skoleåret 2014/2015 Elever i 9. klasse skal aflægge 5 bundne prøver og 2 prøver til udtræk. Se nedenfor, hvilke prøver der er bundne\nKvalitets- og Tilsynsstyrelsen udsender hermed nyheder om folkeskolens afsluttende prøver.\nKvalitets- og Tilsynsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail ktst@ktst.dk www.ktst.dk CVR nr. 29634750 Nyhedsbrev om folkeskolens afsluttende prøver 2011/12\nVejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver Regelgrundlaget fremgår af 14 og bilag 5 i bekendtgørelse nr. 749 af 13. juli 2009 om folkeskolens afsluttende prøver (Prøvebekendtgørelsen)\nFolkeskolens afgangsprøver - orientering til elever og forældre\nK Ø B E N H A V N S K O M M N E Børne og ngdomsforvaltningen 14. maj 200 G R Ø N D A L S V Æ N G E T S S K O L E RØRSANGERVEJ 29-2400 KØBENHAVN NV Kontortid: Mandag - fredag kl. 7:30-15:00 Telefon: 38349350\nHierarki. Folkeskoleloven Bekendtgørelse om folkeskolens prøver\nFolkeskolens prøver Hierarki Ansvar for prøverne Prøvebekendtgørelsens opbygning Folkeskolens prøver Hvilke prøver? Hvem retter? Afholder ikke prøver Bestå-krav Elektroniske beviser Prøvemappens opbygning\n10. Klasse. Evaluering januar 2013\n0. Klasse Evaluering januar 0 Diagramforklaring: Diagrammet efter hvert fag fortæller om karakterspredningen. : Karakteren : Karakteren 0 : Karakteren 7 Dansk: : Karakteren : Karakteren 0 6: Karakteren\nPrøver Evaluering Undervisning Historie maj-juni 2009\nAfholdelse. Folkeskolens skriftlige og mundtlige. afgangsprøver. Skolen ved Søerne\nAfholdelse af Folkeskolens skriftlige og mundtlige afgangsprøver på Skolen ved Søerne 2014 De skriftlige afgangsprøver Fra onsdag den 05. maj 2014 til onsdag den 14. maj 2014 afholdes folkeskolens skriftlige\nVejledning til prøven i valgfaget sløjd\nVejledning til prøven i valgfaget sløjd Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Center for Prøver, Eksamen og Test April 2014 Indhold 3 Forord 4 Indledning 5 Indstilling til prøven 6 Prøvens form 7 Undervisningsbeskrivelsen\nFælles Prøve. i fysik/kemi, biologi og geografi\nFælles Prøve i fysik/kemi, biologi og geografi Naturfag i spil den 23. november 2016 Prøver i naturfagene 9. klasse (FP9) 1. Den fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi indføres som obligatorisk\nVejledning til fællesfaglig naturfagsprøve 2012\nVejledning til fællesfaglig naturfagsprøve 2012 Brønshøj Skole 1 Indhold Indledning... 3 Generelt... 3 Undervisningen der danner baggrund for prøven... 3 Det naturfagligt praktiske arbejde... 4 Opgivelseslister...\nFolkeskolens 10. klasse afgangsprøver - Fs10 2014\nEngstrandskolen Hvidovrevej 440 2650 Hvidovre Tlf: 3649 6511 Samlede bestemmelser for Folkeskolens 10. klasse afgangsprøver - Fs10 2014 1 10. klasse, Selvvalgt opgave Indholdsfortegnelse Tilmelding:...3\nOnsdag d. 7. maj 2014, kl på CFU i Aalborg 1\nOnsdag d. 7. maj 2014, kl. 13.00-16.00 på CFU i Aalborg 1 Fælles: 13.00-13.45 Kaffe: 13.45-14.00 Fagene enkeltvis 14.00-16.00 Fælles: - Afklaring af prøveformer den gamle og de nye. - Fælles formalia om\nPrøver Evaluering Undervisning Fysik/Kemi maj-juni 2009\nVed fagkonsulent Anette Gjervig Styrelsen for Evaluering og Kvalitetsudvikling af Grundskolen Kontor for Afgangsprøver, Test og Evalueringer 1 Indhold INDLEDNING... 3 SELVE PRØVEN... 3 Prøvespørgsmålene...\n00.363.011 Vejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver I tilslutning til 17 og bilag 3 i bekendtgørelse 351 af 19. maj 2005 om prøver og eksamen i folkeskolen og i de\nI denne skrivelse er beskrevet, i hvilke fag - samt hvornår, eleverne skal til afgangsprøve.\nØsterbro, april 2015 Kære elever og forældre i 9. klasserne. I denne skrivelse er beskrevet, i hvilke fag - samt hvornår, eleverne skal til afgangsprøve. Først er oversigter over de skriftlige prøver,\nVejledende karakterbeskrivelser for matematik\nVejledende karakterbeskrivelser for matematik Folkeskolens Afgangsprøve efter 9. klasse Karakterbeskrivelse for matematiske færdigheder. Der prøves i tal og algebra geometriske begreber og fremgangsmåder\nVejledning til prøven i faget historie\nVejledning til prøven i faget historie Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Marts 2014 Indhold Indledning... 3 Den mundtlige prøve... 4 Faglige områder... 5 Angivelse af emner og temaer med problemstilling og\nHjælpemidler ved prøver i 9. klasse\nHjælpemidler ved prøver i 9. klasse It-udstyr betyder computer + tablet og/eller smartphone. Vær opmærksom på at tablet og smartphone skal være i FLY-tilstand, da de IKKE må gå på nettet. Computeren må\nPrøven i Fysik/kemi. CFU Sjælland\nPrøven i Fysik/kemi CFU Sjælland Dagens program Fælles Mål Løbende evaluering i fysik/kemi Perspektivering Praktisk arbejde i fysik/kemi Prøvebekendtgørelsen Video prøven, et eksempel til diskusion Hvad\nELEVINFORMATION OM AT GÅ TIL TERMINSPRØVE 2011\nELEVINFORMATION OM AT GÅ TIL TERMINSPRØVE 2011 MANDAG 12. DEC: 8.30-12.30 FSA MATEMATIK 13.00-17.00 FS10 MATEMATIK TIRSDAG 13. DEC: 8.30-12.00 FSA DANSK, skriftlig fremstilling 12.30-16.30 FS10 DANSK,\nVejledning om aflæggelse af folkeskolens prøver på særlige vilkår\nUndervisningsministeriet Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Februar 2015 Vejledning om aflæggelse af folkeskolens prøver på særlige vilkår 1. Indhold Denne vejledning erstatter Vejledning om fravigelse af\nVejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver Elever med psykisk eller fysisk funktionsnedsættelse eller med andre specifikke vanskeligheder kan aflægge folkeskolens afsluttende\nSide 1 af 10. Prøveperiode og prøvetidspunkter. kl. 9.00-10.00 FP9 Dansk, retskrivning (pilotforløb digital samt papir)1\nOrientering om folkeskolens prøver pa Midtskolen Denne orientering giver dig vigtig information om prøverne og viden om de regler der knytter sig til prøverne samt konsekvenser af eventuelle overskridelser\nOrientering om folkeskolens afsluttende prøver 2011/2012\nOrientering om folkeskolens afsluttende prøver 2011/2012 1 Orientering om folkeskolens afsluttende prøver 2011/2012 Ministeriet for Børn og Undervisning Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen 2011 Titel: Orientering\nHurra, min klasse træk et kulturfag. Onsdag d. 9. maj 2012, kl. 13.00-16.00 på CFU i Aalborg 1\nHurra, min klasse træk et kulturfag. Onsdag d. 9. maj 2012, kl. 13.00-16.00 på CFU i Aalborg 1 Fælles: - Kort om baggrunden for prøven. - Fælles formalia om prøven - herunder opgivelser og prøveafviklingen.\nPrøvekursus FS10. Aalborg. Tirsdag d. 9/ v. Fagkonsulent Rita Mogensen Side 1\nPrøvekursus FS10 Aalborg Tirsdag d. 9/2 2010 v. Fagkonsulent Rita Mogensen Side 1 Dagens program Prøvens formalia Mundtlig prøve Den forberedende proces Den skriftlige prøve Spørgsmål til FSA Side 2 Prøverne\nOrientering om folkeskolens afsluttende prøver 2012/2013. Orientering om folkeskolens afsluttende prøver 2012/2013 1\nOrientering om folkeskolens afsluttende prøver 2012/2013 Orientering om folkeskolens afsluttende prøver 2012/2013 1 Orientering om folkeskolens afsluttende prøver 2012/2013 Ministeriet for Børn og Undervisning\nKonference om mundtlige prøver. PRØV! Et program til de mundtlige prøver (og det daglige arbejde?)\nKonference om mundtlige prøver PRØV! Et program til de mundtlige prøver (og det daglige arbejde?) Faglig læsning for matematiklærere Bekendtgørelse nr. 1824 af 16. december 2015 om folkeskolens prøver\nEksamEn avu December 2014\nEksamen avu December 2014 2 Indhold I denne folder kan du læse om en række praktiske ting i forbindelse med både skriftlige og mundtlige prøver. Mundtlige og skriftlige prøveplaner kan også ses på vores\nHvad du (og dine forældre) bør vide om Folkeskolens (Bundne) Skriftlige Afgangsprøve (FSA)\nHvad du (og dine forældre) bør vide om Folkeskolens (Bundne) Skriftlige Afgangsprøve (FSA) Herunder står dit navn, klasse og nummer iflg. karakterlisten Dette hæfte er en sammenfatning af de love og bekendtgørelser,\nOversigt over prøverne i maj 2015: I nedenstående skema ses en oversigt over, hvornår prøverne foregår og i hvilke lokaler.\nOversigt over prøverne i maj 2015: I nedenstående skema ses en oversigt over, hvornår prøverne foregår og i hvilke lokaler. DATO TID FAG KLASSER LOKALER + PC behov Mandag 9.00 10.30 Dansk, retskrivning\nPrøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015\nPrøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...\nPrøver evaluering undervisning Fysik/kemi Maj juni 2011 Ved fagkonsulent Anette Gjervig Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Ministeriet for Børn og Undervisning 1 Indhold Indledning... 3 De formelle krav til\nVejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens\nVejledning om fravigelse af bestemmelserne ved folkeskolens afsluttende prøver VEJ nr 9729 af 23/11/2005 (Gældende) Lovgivning som forskriften vedrører LBK Nr. 393 af 26/05/2005 14, stk. 9 Senere ændringer\nMandag 7. dec: 8.30-12.00 FP9 Dansk, skriftlig fremstilling 13.30-17.30 FP10 Matematik\nElevinformation om at gå til terminsprøve på HPR 4.- 10. december 2015. Fredag 4. dec: 10.10-10.40 FP9 Biologi 11.00-11.30 FP9 Geografi 12.00-13.00 FP9 Matematik færdighed Mandag 7. dec: 8.30-12.00 FP9\nFolkeskolens afgangsprøver 2014 Vestervangskolen\nFolkeskolens afgangsprøver 2014 Vestervangskolen Indholdsfortegnelse 9. klasse projektopgaven side 3 Tilmelding side 3 Prøvetidspunkt side 3 Sygdom side 3 Hjælpemidler side 3 Skriftlig udtalelse og karakter\nAfholdelse af Folkeskolens skriftlige og mundtlige afgangsprøver på Skolen ved Søerne 2016 De skriftlige afgangsprøver Fra mandag den 02. maj 2016 til onsdag den 11. maj 2016 afholdes folkeskolens skriftlige\nOversigt over prøverne i maj 2016 I nedenstående skema ses en oversigt over, hvornår prøverne foregår og i hvilke lokaler.\nOversigt over prøverne i maj 2016 I nedenstående skema ses en oversigt over, hvornår prøverne foregår og i hvilke lokaler. DATO TID FAG KLASSER LOKALER D. 2. maj 9.00 12.30 (13.15 elever med samtalerunde/13.30\nEngelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen\navu-bekendtgørelsen, august 2009 Engelsk Basis, G-FED Engelsk, basis 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Faget beskæftiger sig med engelsk sprog,\nFolkeskolens obligatoriske afgangsprøver består af fem bundne prøver og to prøver til udtræk. Det fremgår af folkeskolelovens 14, stk. 2.\nOrientering om forhold omkring Folkeskolens Afgangsprøver - Suldrup Skole -------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Prøvefagene i 9.\nVejledning til prøve med selvvalgt problemstilling i historie, samfundsfag og kristendomskundskab.\nVejledning til prøve med selvvalgt problemstilling i historie, samfundsfag og kristendomskundskab. Prøven er enkelfaglig, men denne vejledning gælder for alle tre fag. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet\nPrøver Evaluering Undervisning Håndarbejde maj-juni 2009\nAf fagkonsulent Bo Ditlev Pedersen Styrelsen for Evaluering og Kvalitetsudvikling af Grundskolen Kontor for Afgangsprøver, Test og Evalueringer Indhold INDLEDNING...3 PRØVEOPLÆGGENE...3 UNDERVISNINGSBESKRIVELSERNE...4\nOrientering om eksamen AVU 2015\nAVU: Eksamen Orientering om eksamen AVU 2015 Framelding Du kan framelde dig prøverne ved din lærer i faget. Modtager du SU eller deltager du efter aftale med kommunen, forventes det, at du deltager i prøverne.\nMatematik. Evaluering, orientering og vejledning\nFolkeskolens afsluttende prøver Matematik 2015 Evaluering, orientering og vejledning Institut for Læring Evaluering af årets matematikprøver 2015 Færdighedsprøven På landsbasis gik 593 folkeskoleelever\nKinesisk A valgfag, juni 2010\nBilag 23 Kinesisk A valgfag, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Kinesisk er et færdigheds-, videns- og kulturfag. Dets genstandsområde er det kinesiske standardsprog (putonghua), som det tales\nNaturfag. Fælles Prøve WEBINAR OM PRØVERNE I NATURFAG I 9. KLASSE\nFælles Prøve WEBINAR OM PRØVERNE I NATURFAG I 9. KLASSE Webinar som deltager Både computer/tablet/telefon er mulig Husk at kontroller lyd (brug evt. headset) Du/I kan kun skrive (i chat) Video af webinar\nGrønlandsk. Evaluering, orientering og vejledning\nFolkeskolens afsluttende prøver Grønlandsk 2010 Evaluering, orientering og vejledning Udarbejdet på grundlag af censorers faglige feedback ved prøverne Institut for Læring Afsluttende prøver i grønlandsk\nGrundskolekarakterer 9. klasse Prøvetermin maj/juni 2011\nGrundskolekarakterer 9. klasse Prøvetermin maj/juni 2011 UNI C Statistik & Analyse, 17. februar 2012 Side 1 af 18 Indhold Indledning... 3 Generelt om bevægelser i karakterer... 4 Overblik: Antal elever\nOptagelsesprøve og vurdering af uddannelsesparathed\nOptagelsesprøve og vurdering af uddannelsesparathed Region Hovedstaden optageområde Nordsjælland INDHOLD Den obligatoriske optagelsesprøve... 1 Uddannelsesparathedsvurdering (UPV)... 1 Forløb af obligatorisk\nKvalitets- og Tilsynsstyrelsen Frederiksholms Kanal 25 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail ktst@ktst.dk www.ktst.dk CVR nr. 29634750 Nyhedsbrev om folkeskolens afsluttende prøver 2012/2013


Kevin blev forbrændt: E-cigaret gik op i flammer under opladning - MX.dk\nAf Lars Dinesen - 18/01-16 11:23; Opdateret: 18/01-16 11:38\n- Det føltes, som om at der blev holdt en blæselampe mod mit ansigt, siger Kevin Woodward.\nSidste år skiftede den britiske Kevin de almindelige smøger ud med en e-cigaret for sundhedens skyld. De næste billeder rummer blandt andet en del nærbilleder af sårene, så hvis den slags ikke er din kop te, så kan man sagtens læse historien nedenfor alene. Forleden gik det galt. Han havde lagt den elektroniske cigaret til opladning omkring klokken 23, men blev vækket af et flammehav omkring klokken 04:30. Blot to timer efter, at hans søn var gået ind i sin egen seng. Her ses den udbrændte e-cigaret. Kevin er nu indlagt, og må ikke forlade sin hospitalsstue. Han må heller ikke få besøgende, der er under 16 år. Det betyder, at han ikke må se sine egne børn. Se billeder af skaderne på de følgende sider.\nEn 30-årig mand fra Storbritannien måtte en tur på skadestuen, da hans e-cigaret, der lå til opladning, eksploderede i flammer.\nKevin Woodward fik en grim opvågning, da han i de tidlige morgentimer blev flået ud af sin søvn fordi han havde ild i ansigtet. Manden, der er far til to, beskriver oplevelsen som at få holdt en blæselampe til ansigtet.\nSynderen var en e-cigaret af mærket Eleaf iStick, som han havde lagt til opladning på sengebordet. E-cigarettypen bliver også solgt på det danske marked og koster i omegnen af 200-600 kroner.\nE-cigaret antændte varevogn, som udbrændte\nBatteriet eksploderede i flammer, og den 30-årige Kevin slukkede det ildrøde inferno med en pude og tog derefter på hospitalet, hvor han modtog behandling for brandsårene, der var fordelt over ansigt, arme og hænder.\n- Jeg havde ingen anelse om, hvad der skete, det var som en skrækfilm. Min søn havde kun to timer forinden gået ind i sin egen seng, siger Kevin Woodward ifølge Metro.\nNu læger skaderne efter brandsårene på Whiston Hospital i Merceyside. Ofret for e-cigaretten undgår formentlig at skulle have transplanteret hud, men Kevin kan nok se frem til seks måneders helingstid, hvor ansigtet vil være højrødt og arret.\nKevins forlovede, den 23-årige Jenny fortæller, at hun ikke kunne genkende sin elskede efter ulykken.\n- Da jeg først så Kevins skader, så var jeg rædselsslagen. Det var bare ikke min Kevin, jeg kunne ikke engang se på ham, siger hun ifølge Metro.\nDen 30-årige far er dog bare glad for, at hans børn ikke var i nærheden.\nRyger du e-cigaretter?\nHer eksploderer E-cigaret i hovedet på kvinde\nKevin har nu sendt en klage til de kinesiske producenter af e-cigaretten, men har endnu ikke fået et svar søndag.\nLÆS OGSÅ: Ny forskning: e-cigaretter er MEGET mindre skadelige end cigaretter\nLÆS OGSÅ: Forskere: E-cigaretter måske lige så vanedannende som røg


Venstre: Ikonet Jyllands-Posten har desværre givet op - politiken.dk\nKritisk. Venstres politiske ordfører kritiserer Jyllands-Posten for at ligge under for ekstremister.\nKritisk. Venstres politiske ordfører kritiserer Jyllands-Posten for at ligge under for ekstremister. Foto: JENS DRESLING (arkiv)\nPolitik 8. jan. 2015 kl. 15.22\nV-ordfører langer ud efter Jyllands-Postens valg om ikke at bringe kontroversielle tegninger.\nEfter ti års fællles kamp for ytringsfriheden beskylder Venstres politiske ordfører, Inger Støjberg, nu Morgenavisen Jyllands-Posten for at give efter for trusler fra ekstremister.\nDet sker, efter at avisen i dag - modsat andre aviser - ikke trykker de kontroversielle forsidetegninger fra det franske satireblad Charlie Hebdo. Ifølge Inger Støjberg er der tale om et knæfald:\n»Jyllands-Posten har lige siden Muhammed-krisen været et ikon for ytringsfriheden i Danmark. Desværre ser det ud som om, de har givet op«, siger hun.\n»Det er stærkt bekymrende, hvis det er andet end redaktionelle overvejelser, afgør, hvad der skal trykkes i aviserne. Nu står vi her 10 år efter Muhammedkrisen. Og der kan det se ud som om, at det er truslen fra andre – og ikke redaktionelle overvejelser – der afgør, hvad der skal trykkes i Jyllands-Posten«.\nJP: »Nødvendig omtanke«\nJyllands-Posten bringer i dag en beskrivelse af terrorangrebet mod Charlie Hebdo og et portræt af bladet. Men uden brug af de satiriske tegninger, der har skabt vrede hos især muslimer.\nAnvarshavende chefredaktør, Jørn Mikkelsen, forklarer på avisens hjemmeside den redaktionelle beslutning med, at det efter hans mening ville være »uansvarligt at trykke profettegningerne nu«.\nI stedet har avisen udvist »nødvendig omtanke«, mener han.\nDet er dejligt at kunne konstatere, at der stadig i ytringsfrihed her i landet\nJørn Mikkelsen, ansv. chefredaktør på Jyllands-Posten\n»Jyllands-Posten står i en helt særlig situation. Der gælder en særlig virkelighed for netop os. Vi er nødt til at udvise ekstra agtpågivenhed«, siger han.\nJP sælger ud\nInger Støjberg erkender, at man som redaktør »selvfølgelig« har et ansvar for sine medarbejdere.\n»Men hvis vi ligger under og begynder at tvivle på fundamentale frihedsrettigheder som for eksempel ytringsfriheden, kommer vi til at sælge ud af noget, der er meget, meget kostbart«, siger hun.\nLæs også: Pia Kjærsgaard efterlyser Muhammed-tegningerne: Det minder om selvcensur\nHvem er du til at have holdninger til, hvad en avis trykker og ikke trykker?\n»Når man læser interviewet med Jørn Mikkelsen, står det desværre tydeligt, at det er andet end redaktionelle overvejelser, der har afgjort, om tegningerne skal trykkes. At det dermed har været trykket fra islamister«.\nStøjberg har selv lagt tegninger ud\nJørn Mikkelsen skal overveje flere hundrede medarbejderes sikkerhed. Kan det ikke veje tungere, end om de tegninger bliver vist netop i dag?\n»I dag er der en klar redaktionel begrundelse til at vise tegningerne. Det er vel også derfor, at stort set samtlige andre store aviser har trykt dem i dag. Jeg lagde også nogle af tegningerne ud på min Facebook i går. Netop fordi det giver god mening at lægge dem frem på en dag som i går«.\nHvorfor blander du dig ikke uden om, hvad aviser trykker og ikke trykker?\n»Danmark er bygget op omkring en række grundlæggende frihedsrettigheder, herunder ytringsfriheden. Og som politiker har jeg hele tiden et ansvar for at diskutere det og værne om det«, siger Inger Støjberg.\nForholdt Venstres kritik har Jørn Mikkelsen blot en enkelt kommentar:\n»Det er dejligt at kunne konstatere, at der stadig i ytringsfrihed her i landet«, siger han til Politiken.\nOgså kritik fra Pia K.\nInger Støjberg er imidlertid ikke den eneste borgerlige politiker, der i dag kritiserer Jyllands-Postens linje.\nOgså Pia Kjærsgaard, der under Muhammed-krisen var en af de fremmeste støtter af avisen, undrer sig over avisens prioritering.\nHun mener, at der er sket en drejning på Jyllands-Posten, siden Jørn Mikkelsen overtog posten som ansvarshavende chefredaktør fra Carsten Juste, der var avisens øverste chef, da Muhammed-tegningerne første gang blev bragt tilbage i 2005.\n»Der skete jo en ændring, da Carsten Juste holdt op. Han blev jo ødelagt af hele denne sag. Og jeg synes ikke, at det er første gang, jeg oplever det med Jyllands-Posten. Jeg synes, at jeg hen ad vejen har oplevet, at de toner meget ned«.\nLæs også: Charlie Hebdos livsfarlige satire\nEr det godt eller skidt, at der er sket den ændring?\n»Jeg synes, det er skidt. Ubetinget«.\nJyllands-Posten har lige siden Muhammedkrisen været et ikon for ytringsfriheden i Danmark. Desværre ser det ud som om, de har givet op\n»Fordi vi har pressefrihed, fordi vi har ytringsfrihed, fordi vi ikke må udøve selvcensur. Men det er jo ikke det eneste sted, vi ser det. Vi har også gennem årene set det med teaterstykker osv. Der er indført en vis form for selvcensur efter Muhammed-krisen, og jeg tror desværre, at den bliver forstærket«.\nSå gerne Muhammedtegning genoptrykt\nPia Kjærsgaard så gerne, at alle medier genoptrykte Muhammed-tegningerne, da det ifølge hende er dem, attentatet på Charlie Hebdo fører tilbage til.\nDerfor er det heller ikke nok, at aviser som Berlingske, Politiken og Information i dag bringer gamle forsider fra Charlie Hebdo.\nLæs også: Portræt: Et satiremagasin uden hæmninger\n»Der der ingen, der skal udråbe sig som helte. Så længe man ikke trykker Muhammed-tegningerne, er man kun gået halvdelen af vejen. Så har man ikke vist, at man går ind for ytrings- og pressefrihed«, siger hun.\nDF bringer ikke tegninger\nMen Dansk Folkeparti har jo heller ikke lagt tegningerne ud på sin hjemmeside. Burde I ikke gøre det?\n»Du sidder på et stort dagblad, og det synes jeg slet ikke, at du kan sammenligne«.\n»Jamen, helt ærligt. Jeg synes, det er lidt nævenyttigt, at I først prøver i at hvidvaske jer i forhold til Jyllands-Posten. Jeg synes ikke, at I er helte. At I skulle være modige, fordi I trykker tegningerne fra Charlie Hebdo, synes jeg overhovedet ikke. Det er et overstået kapitel. Og så at begynde at overføre det til et politisk parti, når man sidder på en stor landsdækkende avis, synes jeg er langt ude«, siger Pia Kjærsgaard.\nFogh: Jeg var dybt skuffet over USA


E-handel - nyheder & artikler: Børnemode fra New York er nu at finde i dansk internetbutik\nI internetbutikken www.kaspar-maternity.dk med ventetøj, børnetøj samt tasker og accessories til børn er lækker børnemode og tøj til den vordende mor kun et par klik væk.\nMærket Dante Beatrix er meget populært blandt stjernernes børn, og det er ikke uden grund at O Magazine (Oprah Magazine) har udråbt Dante Beatrixs kufferter som "det bedste til børn". Det er madkasser, rygsække, skoletasker og kufferter i rigtig god kvalitet og flotte designs. De har god støtte til ryggen og er fuldstændig fri for pvc og phatalater.\nKaspar Maternity er i øjeblikket de eneste i Danmark, som forhandler disse tasker. Det er en super julegaveide til børnene, fortæller Martin Andersen, som sammen med sin kone Mette Kaspersen nu har hentet disse tasker til Danmark, sammen med andre amerikanske og europæiske mærker.\nDer er skønne produkter til børn at finde i USA, men desværre ikke mange danske forhandlere som tager dem hjem. Det har Kaspar Maternity nu gjort noget ved.\nAlle butikkens produkter kan man finde på hjemmesiden: www.kaspar-maternity.dk\nKaspar Maternity er også ved at få mere økologisk tøj hjem til børn. Det er bl.a. mærket Animal Tails, som er Fair Trade produceret og i 100% økologisk bomuld.\nMærket Olive & Moss fra London, som laver børnetøj i str. 0-4 år, er også at finde i butikken. I deres kollektioner findes også babytæpper og sengerande med de sødeste motiver til pige og dreng.\nEt andet mærke man kan finde i butikken er Egg Baby fra New York.\nDet er børnetøj i rigtig god kvalitet og flot design. Mange af varerne er i bomuldsstrik.\nKaspar Maternity sælger også ventekjoler. De er fra mærket Nicole Michelle i USA, som laver smukke ventekjoler med god pasform og flot badetøj til gravide.\nEr kundens størrelse ikke på lager, er det intet problem at bestille den hjem.\nØnsker man sin ordre pakket ind som gave og sendt direkte videre til gavemodtageren, kan det også sagtens klares.\nKaspar Maternity samarbejder med SOS-Børnebyerne, og sponsorer en børneby i Botswana i Sydafrika.\nMan kan vælge at give et lille bidrag på 5 kr. til SOS-Børnebyerne på\nhjemmesiden og derved støtte uddannelsescentret for børnebymødre i Nairobi.\nNår man køber børnetøj hos Kaspar Maternity er det i høj kvalitet og med omtanke for andre.\ntags: New York, USA, Danmark, euro, internet, Sydafrika, uddannelse, London, julegave, Nairobi, økologi,\nArtikel af Webmaster kl. 11.00


Avene Extremely Gentle Cleanser 200 ml - tjek prisen her\nHjem / Butik / Hudpleje / Avene Extremely Gentle Cleanser 200 ml\nVarenummer (SKU): 213525 Kategorier: Ansigt, Hudpleje, Renseprodukter Tag: AvÃ¨ne\nAvene Extremely Gentle Cleanser er en meget skånsom og irritationsdæmpende renselotion til hud, som er blevet sart og irriteret pga. kosmetik, medicinsk behandling, overdreven brug af renseprodukter, peeling, ekstrem kulde/varmepåvirkning m.m. Dosis og an … læs mere her\nAvene Extremely Gentle Cleanser 200 ml Varefakta\nNavn: Avene Extremely Gentle Cleanser 200 ml\nMange leder efter den billigste Avene Extremely Gentle Cleanser 200 ml på nettet, og de ender oftest ud med at finde tilbud her: gå til shop\nKøb Avene Extremely Gentle Cleanser 200 ml for kun kr. 110.05 allerede i dag, så sendes den direkte hjem til dig.\nAvene Extremely Gentle Cleanser 200 ml fra Apopro\nAvene Extremely Gentle Cleanser 200 ml får stadig topkarakter blandt forbrugerne der har købt den i den altid eftertragtede varekategori Hudpleje > Ansigt > Renseprodukter. Din pakke kommer hjem til dig med lovpligtige 14 dages returret – dog ikke på lægemidler, som er undtaget returretten som er en fin sikkerhed for dig, hvis du nu fortryder dig køb af din vare. Mange er udmærket klar over, at man køber din Avene Extremely Gentle Cleanser 200 ml hos den populære shop Apopro Online Apotek, der har forstået at have de rigtige varer på hylden. Blandt alle varerne i shoppen går mange på jagt efter deres mål, det kan jo passende være produktet er på siden. Når der handles i webshop er priserne bedre- det er effekten af, at den attraktive adresse på strøget ikke er nødvendig, og man dermed sparer meget på huslejen.\nAvene Extremely Gentle Cleanser 200 ml fra AvÃ¨ne\nDu skal have i tankerne, når du handler online, er betingelserne lidt gunstigere, så du på nogle områder er bedre stillet, end hvis du handler I fysiske butikker. Alle danske webshops skal jævnfør loven give 14 dages returret. når dine varer købes i en shop, og nogle webshops har valgt at give mere for at skille sig ud fra konkurrenterne i markedet. En anden fordel ved online shops er, at alle varer og priser ligger online, og prissammenlignen er let at foretage, i de mange webshops der er på det danske marked. Det er let i dag at sammenligne priser – du kan gøre det super hurtigt, det er bare lige at finde de shop, der sælger din vare. Den helt stort fordel ved købe produkterne online er at slippe for, at være underlagt butikkernes åbningstider. Dine varer bliver sendt direkte hjem til dig, medmindre du vælger at få dem sendt til din arbejdsadresse, og få den løsning, der passer bedst for dig. I onlineshoppen er der ingen kø køer er en saga blot, her er det direkte til kassen og betale med det samme, så spilder du ikke din tid på at vente på fru Hansen, der lige skal spørge om, hvad hver enkelt ting koster.


Service NSU Wankel Spider - Find det bedst og billigst her - Find dit nye autoværksted\nService NSU Wankel Spider – Find det bedst og billigst her\nDet er en god ide, at du holder øje, hvornår serviceen i din NSU Wankel Spider skal skiftes. På den måde er du sikker på, at du kan køre sikkert og forsvarligt i din bil. I denne artikel kommer vi ind på, hvornår du skal skifte din service, hvor du kan få en service henne, hvad du skal tænke over, når du skal have en service, og om du skal vælge et specialværksted eller et lokalt værksted.\nDet er derfor altid bedre at få skiftet serviceen i din NSU Wankel Spider en gang for mange end en gang for lidt. På den måde er du sikker på at kunne køre forsvarligt i din bil i mange år fremover.\nDer findes flere værksteder, der har specialiseret sig i NSU Wankel Spider biler. Hvis du skal have skiftet service eller er i tvivl om, om du skal have skiftet service, er det derfor oplagt, at du tager til en af dem. De kan nemt fortælle, om der er noget i vejen med serviceen og vil typisk også have en service på lager, der passer til din bil. Hvis det er et generelt værksted, kan det være, at de skal bruge tid på at bestille en service hjem, der passer til lige præcis din bil. Det kan være med til at gøre, at det kan tage længere tid at få skiftet din service.\nSom nævnt ovenfor kan det være en god ide, at du tager et til NSU Wankel Spider værksted, når du skal have skiftet din service. De vil have styr på alt i forbindelse med serviceen og din bil i øvrigt. Men hvis du bor langt fra et NSU Wankel Spider værksted, kan det være fristende for dig at tage det lokale autoværksted i stedet. Men er det en god ide?\nDet lokale værksted vil typisk også have en bred viden om de forskellige biltyper og kan fortælle dig, om du har brug for en service eller ej. De kender biler indgående, men kender måske ikke lige præcis din NSU Wankel Spider model meget indgående. Det handler altså om, om du vil til en generalist eller en specialist.\nNSU Wankel Spider ved NSU Wankel Spider værkstedet er, at de vil have styr på din bilmodel. De ser kun på NSU Wankel Spider modeller hele dagen, og det gør, at de kender din model godt. De ved, hvad der plejer at være problemet med den �” også når det kommer til serviceen. Hvis der ikke er for langt til det nærmeste specialværksted, bør du vælge det. Hvis der er for langt, eller hvis du synes, at specialværkstedet er for dyrt, er der ingen skade sket i at vælge det lokale værksted. De kan også hjælpe dig.


Batman: Arkham Origins Preview - Gamereactor\nHvordan tager man et af generationens bedste spil og tilføjer en multiplayer-del, der både er original og tro mod forlægget? Det var det spørgsmål, folkene fra Splash Damage stod over for, da de blev hyret af Warner Bros Interactive til at stå for multiplayer-delen i det kommende Batman: Arkham Origins.\nOg det er ærlig talt lidt af en opgave, de er blevet sat på. Arkham Asylum og Arkham City er et sammensurium af forskellige gameplay-systemer, der ikke umiddelbart lægger op til multiplayer, og en stor del af oplevelsen bygger på, at Batman er stærkere, klogere, mere listig og har et langt større udvalg af værktøj til rådighed end sine modstandere.\nMen det er lykkedes udviklerne at finde frem til en model, der både virker som en naturlig forlængelse af singleplayer-oplevelsen, og i praksis er en sjov og intens oplevelse fyldt med paranoia.\nUmiddelbart ligner det måske et typisk skydespil. To hold, bestående af medlemmer fra henholdsvis Jokeren og Banes respektive bander, kæmper om kontrolpunkter og om at udrydde modstanderholdet. Man har et begrænset antal respawns, og når de alle er brugt, og alle fra ens hold er døde, har man tabt.\nMen her er et twist. Et tredje hold blander sig nemlig i kampen, et hold bestående af Batman og Robin. Med mekanikker meget lig dem, man kender fra Invisible Predator-sekvenserne i de tidligere Arkham-spil (altså dem, hvor man svinger sig rundt mellem statuer og udkigspunkter, kravler gennem luftskakter, og nøjsomt tager fjenderne ud én efter én, mens man holder sig skjult), nedkæmper den dynamiske duo begge hold, og kan sikre sejren ved at fylde deres intimideringsmåler, et batlogo i midten af skærmen som gradvist udfyldes, hver gang en af de to laver et takedown på en fjende. Måleren falder ligeledes, hvis Batman eller Robin dør.\nWarner synes desværre ikke, at europæerne behøver billeder til online-brug, men kan klare sig med fantasien, derfor får I indtil videre et billede af Adam West på en elefant.\nDe to har adgang til det meste af deres sædvanlige arsenal: explosive gel, bataranger, gribeklo og ikke mindst Detective Vision, der giver røntgensyn og markerer interessante og nyttige genstande i omgivelserne. Bandemedlemmerne har maskinpistoler og granater, og efterhånden som man spiller, får man adgang til nye våben og udstyr gennem det progressionssystem, der vel efterhånden er obligatorisk. For at give skurkene en chance og gøre det hele til en lidt mere fair fight, har de adgang til noget kaldet Enhanced Vision, der ligesom Batman og Robins ditto giver røntgensyn og så videre, men som kører på batteri og derfor kun kan bruges i begrænset tid. Jo længere man bruger dem, jo længere er de om at lade op, og dræner man batterierne helt, tager genopladningen ekstra lang tid.\nInklusionen af Batman og Robin giver en helt ny drejning og dynamik i en ellers skabelonskåret spiltype. Det minder ikke rigtig om noget andet - måske Spies vs Mercs i Splinter Cell-serien - og det fungerer som sagt fremragende i praksis.\nGamereactor har nemlig været i London for at prøve Batman: Arkham Origins i multiplayer, sammen med en lille håndfuld andre journalister. Vi spiller fire runder i alt, alle på den samme bane. Rollerne som Batman og Robin går på tur, mens de øvrige seks spillere fordeles ligeligt på Jokeren og Banes bander. Jeg havner på sidstnævnte. Vi tager hurtigt vores første kontrolpunkt, og begiver os derefter ud på den centrale plads, hvor det meste af actionen foregår. Jeg ser en fjende løbe rundt om hjørnet, sætter efter ham, og retter en stribe skud mod hans ryg og hoved. Men inden jeg får ham dræbt, bliver jeg pludselig slået ned bagfra af Robin, der rammer som et lyn fra en blå himmel. Jeg bander og svovler, men er hurtigt tilbage i kampen. Det går dog hverken værre eller bedre, end at jeg flere gange får på munden af både Batman og Robin, og selvom vi vinder en kneben sejr, er min kill/death-ratio bestemt ikke imponerende.\nI næste runde vanker der hævn, og de øvrige spillere, der også blev udsat for bat-tæsk gang på gang, har også lært lektien. Et hurtigt kig rundt i lokalet viser, at hvor de fleste af os før spillede, som var det et almindeligt skydespil - hvor fjenden som regel dukker op i jordhøjde - tjekker vi nu jævnligt terrænet over os, kigger ned i skakte, dækker hinandens rygge og gør flittigt brug af Enhanced Vision.\nVi nupper vores første kontrolpunkt og bevæger os samlet videre til det i midten af banen. En modstander fra Joker-banden er i fuld gang med at indtage det, men vi ekspederer ham hurtigt og indtager selv punktet. Jeg tjekker mit Enhanced-vision, der dog ikke gør meget andet end at blænde mig, og jeg konkluderer hurtigt at Robin må befinde sig på det lille krybeloft over os. Jeg smider en granat derop, og ganske rigtigt ser jeg ham tage flugten op gennem taglemmen. Jeg løber udenfor og forsøger at jagte ham, men kan ikke se sporet af ham. I det jeg vender mig om, ser jeg til gengæld Batman komme svævende mod mig i et forsøg på et glidekick fra oven. Jeg tømmer magasinet mod ham, og han styrter til jorden foran mig. Jeg har lige nakket Batman. Nice.\nJeg sætter mig tungt på kontrolpunktet i midten, og gennem en kombination af cover, paranoia og konstante tjek af gargoyl-statuerne over mig, holder jeg skansen. Hver gang jeg ser skyggen af et grønt skelet på mit Enhanced Vision, der indikerer superhelt frem for bandeskurk, sender jeg en regn af kugler i deres retning, og både Robin og Batman må flere gange bide i støvet. Robin-spilleren er lige ved at få taget på mig en enkelt gang, da jeg er i skudduel med en modstander, men til mit store held vælger min modstander at nakke Robin, mens han er ved at kvæle mig, så jeg kort efter er på benene igen - og kan sige tak for tjenesten med et par velplacerede headshots.\nVi vinder en overbevisende sejr, og jeg har fundet rytmen i en sådan grad, at jeg nu topper scoreboardet. 11 kills og fire deaths. Jeg er truslen, der hærger om natten.\nVi tager et kort afbræk inden tredje runde for at gå til loadout-skærmen og udskifte vores ærtebøsse-agtige maskinpistoler med shotguns og automatrifler. Ved samme lejlighed kan vi også personliggøre vores figurers udseende. Men jeg må vente lidt med at prøve min nye og tungtbevæbnede skurk af, for lykkehjulet har besluttet, at jeg skal spille som Batman i den næste runde. Sådan.\nOplevelsen er radikalt anderledes i rollen som helt. Batman er som bekendt allergisk over for skydevåben, så man må i stedet bruge list og tålmodighed, mens man forsøger at holde sig skjult og leder efter en åbning.\nStort set alle ens takedown-muligheder fra forgængerne er til rådighed. Man kan lave inverted takedowns fra gargoyler og udsigtspunkter, bruge sin explosive gel til at lave fjernstyrede bomber, hænge sig i rækværk og hive fjender udover, lave glidekicks når man flyver, eller bare liste sig ind på folk bagfra og kvæle dem. Man kan selvfølgelig også bruge knytnæverne, men det er kun til absolutte nødsituationer. Batman har ifølge Splash Damage også lært et par nye tricks. Løber man, kan man nemlig ramme fjenderne med både flyvespark og glidende tacklinger, der slår dem i jorden så man kan sætte nådesstødet ind i ro og mag.\nVariation er et nøglepunkt. Man optjener mere intimidation ved at bruge forskellige takedowns end ved konstant at lave den samme. Jeg svinger mig fra statue til statue, observerer og venter. Ser mit snit til at kravle ind i luftkanalerne under det midterste kontrolpunkt, poppe op af en luftskakt og tage en modstander ud. Hans venner kommer til, men inden da er jeg for længst forsvundet op i terrænet over dem. Jeg kan ikke lade være med at grine flabet, da de begge vender ryggen til mig og sender kurs mod fjendens base. Jeg hopper ned bag dem, lister mig op, og tager først den ene ud, så den anden, i komplet stilhed.\nForskellen i forhold til singleplayer er enorm. Der er en helt anden spænding og intensitet i at jagte menneskelige modstandere, er rent faktisk ved at du er der og aktivt leder efter dig, frem for computerstyrede modstandere der til dels følger forudbestemte ruter og sjældent kigger op. Men jeg er Batman, og sammen med min makker sætter vi skræk og rædsel i sindet hos Gothams værste.\n"Holy multiplayer, Batman!" - Robin er som sagt også med.\nPludselig dropper Robin-spilleren ud, og nu er der for alvor tæt løb. Begge bandehold har brugt alle deres forstærkninger, og har kun to spillere tilbage i kampen hver. Samtidigt er jeg ét takedown fra at tage sejren. Det kræver hurtig handling, men jeg har svært ved at finde min vinkel. Til sidst ser jeg mit snit. En Joker-spiller bevæger sig ind i en af de smalle gange, og jeg sætter efter i et halvdesperat forsøg på at snige mig ind på ham. Men nej - da jeg er mindre end to meter fra ham, vender han sig pludseligt op, og før jeg kan nå at reagere har jeg maven fuld af bly. Slår man en af heltene ihjel på sit sidste liv, belønnes holdet med en genoplivning af alle de døde spillere, så Jokerne er pludselig i overtal, og når at udrydde Bane-holdet inden jeg kan respawne. Øv. Så tæt på, og dog så langt fra.\nJoker-holdet vinder også den fjerde og sidste runde, hjulpet godt på vej af den spiller, der indtager rollen som Jokeren selv. Undervejs i en kamp vil Joker og Bane nemlig gerne blande sig. Når det sker, bliver to døre aktive, og den første spiller, der når hen til en af dem, indtager nemlig rollen som sin bandechef.\nKriterierne for, hvornår disse døre bliver aktive, er ikke helt tydelige, men det står klart at det hold, der er bagud, kan gribe chancen til at gøre comeback. Deres dør er nemlig mærkbart tættere på deres spawnpunkt end modstandernes. Både Joker og Bane er udstyret med større og kraftigere våben. Bane har for eksempel adgang til en raketkaster, mens Jokers pistol kan dræbe folk med et enkelt skud. Til gengæld heler de ikke, og når de først er døde, kommer de ikke tilbage igen - spilleren fortsætter i stedet med sin normale figur.\nVi får kun en enkelt bane at se, og Splash Damage vil ikke ud med detaljer om, hvor mange andre baner, vi ellers kan forvente at se i det færdige spil. Til gengæld lover de, at de alle er bygget fra grunden (frem for at være delvist lånt fra singleplayer-kampagnen), og alle er baseret på ikoniske lokationer fra Arkham-universet.\nBatman: Arkham Origins' multiplayer-del er en sjov og original oplevelse, der som sagt ikke rigtig minder om noget andet. Fornemmelsen af at kæmpe en kamp på to fronter, mod to vidt forskellige modstandere, er helt speciel, og fyldt med paranoia og spænding. Man kan kort sagt ikke angribe nogen, uden samtidigt at udsætte sig selv for en stor risiko for angreb bagfra, så teamwork er absolut i højsædet.\nKvaliteten fejler altså ikke noget, men om Arkham Origins slår igennem som multiplayer-spil, er en anden sag. Markedet for skydespil, som det her jo i sidste ende er den del af, er benhårdt og præget af mastodonter. Men det lader ikke til at man kan sætte en finger på udviklernes indsats. De har skabt en multiplayer-del, der både er unik, får pulsen i vejret og giver en en klump i halsen. Ikke dårligt for en pludselig tilføjelse til en serie, der ellers altid har beskæftiget sig eksklusivt med solospilleren.\ndeadlytigerz Redigeret den 31 juli 2013 kl. 15:28.\nflyvespark og glidende tacklinger er altså ikke nyt til serien det har man kunnet i arkham asylum og arkham city\nmen det ser sku sjovt og fedt ud\nStampe128 den 31 juli 2013 kl. 15:30.\nDet lyder virkelig fedt! Og en sublime måde at implementere multiplayer på. Det har de løst fornemt lader det til! Jeg venter spændt, selvom jeg ikke normalt er den store multiplayer ;)\nEmil_Nissen den 31 juli 2013 kl. 16:25.\nJeg bryder min normalt ikke om Multiplayer med mindre det er co-op... Men det her lyder virkelig spændende, ligesom netop nævnte Splinter Cell.\nGodt preview og rigtig gode billeder.\nDragoneye014 den 31 juli 2013 kl. 17:22.\n"Assassin's Creed meets Call of Duty" er hvad der flyder i mine tanker lige nu efter at have læst jeres preview.\nSejborg den 31 juli 2013 kl. 18:01.\nTheChris den 31 juli 2013 kl. 18:26.\nJØP den 31 juli 2013 kl. 18:55.\nWii U-versionen får ikke multiplayer!\n"The online mode will be available for the PlayStation®3 computer entertainment system, Xbox 360® video game and entertainment system from Microsoft and Windows PC. The game is scheduled to launch worldwide Oct. 25, 2013."\nMifling den 31 juli 2013 kl. 21:44.\nlyder som om der er taget en del inspiration Last of Us multiplayer. Men lyder spændende\ncaspice den 10 august 2013 kl. 02:16.\nHåber snart på en ny Batman film..... har hørt der kommer en ny i 2015.... min favorit batmanfilm er den fra firserne. Er ikke helt så vild med de nye film... men de er da OK.\nminisnor den 10 august 2013 kl. 02:48.\nBatman skulle vist møde Superman i Man of Steel 2. Er det den du tænker på?


På banen med ballonudvidelse og hyttesko\nHver onsdag mødes en flok modne mænd til fodbold på banen i Aalborg Freja. Det er sundhed og genoptræning pakket ind i fælleskab og humor. Foto: Mick Anderson\nMed fodboldholdet ”Messi med måde” har Aalborg Kommune ramt en målgruppe, som ellers ikke er meget for motion. Kommunen er med i partnerskabet ”Bevæg dig for livet”, der skal gøre 600.000 inaktive danskere til glade motionister.\n”Vi tager 20 minutter mere. Med mindre der altså er nogen, som falder om. Ellers har jeg også startkabler ude i bilen…”\nPå motionsholdet ”Messi med måde” er luften fuld af verbale stikpiller og kærlige fornærmelser. Her mødes 10-15 mænd i alderen 45 til 75 år hver onsdag til en omgang fodbold og efterfølgende mandehørm. Alle har haft alvorlig sygdom inde på livet og kæmper med alt fra hjerteproblemer til diabetes.\n– Vi har det hele. Jeg tror kun, vi mangler skarlagensfeber. Men vi taler ikke så meget om sygdom. Det er ikke et af den slags projekter, hvor man har samlet et KOL-hold i en eller anden gudsforladt gymnastiksal. Her er der løgnehistorier i tredje halvleg, og spillerne er ligeværdige medlemmer af idrætsforeningen. De deltager i julefrokosten og den årlige omgang gule ærter, siger Morten Ubbesen, der er træner og tovholder.


Knaus Campingpark Burhave / Nordsee | Book | Sunnycamp holidays\n'Gemütlichkeit' ved den tyske del af Vadehavet\nCampingpark Burhave er en campingplads, der ligger ved den tyske del af Vadehavet, ca. 40 km nord for Bremen, på den smalle landtunge Butjadingen rundt om den lille by Nordenham, hvor floden Weser strømmer ud i Vesterhavet ved Bremerhaven. Campingpark Burhave ligger lige ved havet på et dige, tæt ved Nationalparken Wattenmeer.\nSkøn og sikker naturpool\nDen nye naturpool med havvand er virkelig speciel. Den er 1,6 ha stor og ligger lig ved Vesterhavsstranden. Denne Vesterhavs lagune er adskilt fra havet ved hjælp af et dige og er et sikkert sted at svømme, og den har sandstrande, små øer og sportsmarker på sand. Du må gratis gøre brug af den.\nRen luft, rene strande\nPå dette ferieområde bliver der også holdt beachpartys og vist film i en friluftbiograf! Burhave er flere gange blevet kåret for sin rene luft, rene strande og miljøvenlighed! Det er da også et virkelig godt sted at komme til sig selv igen på en sund måde den stemning som vi kender så godt fra vores egen del af Vadehavet.\nPå Knaus Campingpark Burhave/Nordsee har du rummelige standpladser på græsmarker, der er ca. 80 til 100 m² store. Om sommeren er du sikker på at kunne nyde strandlivet og de kendte tyske 'Gemütlichkeit' her. Spis en is, mens du slentre over stranden, eller lig i græsset på diget og nyd en romantisk solnedgang.\nMiljøvenlige og sportslige aktiviteter\nMen der er også et utal af aktiviteter, som du kan foretage dig på eller tæt ved campingplads Burhave. F.eks. ligger der blot 200 meter fra campingpladsen et legeskur, hvor børnene kan lege skønt indenfor. Du kan også tage på vandreture, cykle eller ride på hest. Og smag også på den friske mælk fra bondegården eller på en af egens specialiteter, f.eks. fåreost fra fårene, der går og græsser på diget. Holder du af miljøvenlig campering, så vil du føle dig godt tilpas her, midt i naturen.\nOgså egnens seværdigheder har med hav og vand at gøre: Du kan kombinerer en tur til det tyske søfartsmuseum i Bremerhaven med en rundfart i havnen. Eller Moormuseet Emsland ved mosen i Geeste. Og hvis du har lyst til at tage ind til en by, så kan du tage til Wilhelmshaven og Bremerhaven.\nAfstand fra Flensborg: 354 km\n6,9 Score fra 9 bedømmelser\nSe pladskort for Knaus Campingpark Burhave / Nordsee her. Du kan også downloade pladskorten som en pdf.


Danske forskere vil forurening med plastik til livs | OrganicToday.dk\n9. december 2018 | Af Gustav Bech\nMILJØ – Et nyt dansk forskningscenter skal udvikle løsninger på plastikforureningen i havet. Med base på AAU og finansiering fra Velux Fonden samler centret danske universiteter og fagområder for at tackle et af verdens største miljøproblemer i fællesskab.\nForskningscentret, der hedder MarinePlastic, er finansieret af Velux Fonden med 20 millioner kroner, og foruden AAU deltager også Danmarks Tekniske Universitet (DTU), Roskilde Universitet (RUC), Aarhus Universitet (AU) og Nationalmuseet. De forskellige parter har ansvar for hvert sit forskningsområde, og samarbejdet koordineres af professor Jes Vollertsen fra AAU, der leder forskningscentret.\n- Der er brug for ny viden, ny teknologi og ny politik, hvis vi skal komme plastikproblemet til livs, før det bliver til en miljømæssig katastrofe. Til det har vi brug for en bedre forståelse af problemet. Derfor er det ultimative mål at bringe vores viden i spil til gavn for verden ved at foreslå teknologiske og politiske løsninger, siger Jes Vollertsen.\nDanmarks Tekniske Universitet (DTU) undersøger i samarbejde med RUC effekten af lovgivning og samfundsmæssige tiltag, der kan reducere plastikforurening, og skaber ny viden om mikroplastiks skadelige effekter på miljøet.\nAalborg Universitet (AAU) udvikler analysemetoder, som alle i projektet skal bruge til at beskrive plastikforurening. Derudover skal AAU sammen med AU udvikle nye metoder til at opdage og måle mikroplastik og nanoplastik i havet, som man ikke kan se med de eksisterende metoder.\nAarhus Universitet (AU) står i spidsen for arbejdet med at undersøge kilder til plastikforurening, og hvordan forureningen spredes i havet.\nNationalmuseet (NatMus) går i dybden med, hvordan plastik i havet bliver nedbrudt over tid fra f.eks. plastikpose til mikroplastik, og hvor partiklerne i sidste ende havner.\nRoskilde Universitet (RUC) kortlægger sammen med DTU, hvilken effekt plastikforureningen har på miljøet og på fødekæderne blandt havets dyr og planter og bidrager til at forstå de samfundsmæssige konsekvenser.\nMarinePlastic – the Danish Centre for Research in Marine Plastic Pollution – er et samarbejde mellem AAU, DTU, AU, Nationalmuseet og RUC og har hovedkvarter på AAU i Aalborg.\nMarinePlastic åbner officielt den 1. februar 2019 og skal frem til 31. januar 2023 arbejde intensivt med at indsamle viden og foreslå løsninger på plastikforurening i havet.


3 måder at fejre studiestart uden blackouts - Upmust.com\n3 måder at fejre studiestart uden blackouts\nDer bliver drukket rigtig meget alkohol i løbet af september, hvor de nye studerende starter på universiteteterne rundt omkring i landet. Nogle af de studerende på andre semestre er selvfølgelig også med som blandt andet tutorer, hvor de får store mængder gratis alkohol, der kan være svært at sige nej til. Uanset hvilken kategori du hører til, så er der stor risiko for blackouts, hvis du ikke har en god strategi til at undgå dem. For at hjælpe dig med at beholde alle de minder, du skaber i løbet af studiestarten, har vi sammensat den her guide med tre måder, hvorpå du kan fejre studiestarten uden at få et eneste blackout.\nDen første metode går ud på ikke at bruge penge. Det er en win-win situation idet du både spare penge, som de færreste studerende har for mange af, samtidig med at du drikker mindre alkohol. På nogle universiteter bliver tutorerne bestukket med alkohol – nogle gange en hel flaske, som bliver delt mellem to personer, doneret af en enkelt gruppe nye studerende. I så fald kan den her metode fejle, men det er sikkert altid muligt at finde nogle, der gladelig hjælper dig af med nogle af donationerne.\nEn anden måde du kan undgå blackouts er ved at sige nej tak til alt, der indeholder mere end en bestemt mængde alkohol. Portvin, øl eller cider – du bestemmer selv, hvor grænsen går. På den måde skal du desuden tisse ofte, og det gør det blandt andet nemmere at vurdere, hvor meget man har drukket, da man blot skal se på tiden mellem tissepauserne. Du kan for eksempel lave en regel med, at hvis der er gået mindre end en time siden din sidste tissepause, så skal det gå halvanden før den næste – så må du enten holde dig eller lade være med at drikke så meget. Du kan også sige, at du kun må drikke ting uden alkohol mellem hver anden tissepause. Som du nok ved er det vigtigt også at drikke nok vand, når man indtager betydelige mængder alkohol, da det kan være dehydrerende.\nTil sidst bør du overveje helt at lade være med at drikke. Nogle af de festlige mennesker i byen er dem, der er der uden at drikke. Du opdager nok hurtigt, at det er dyrt at købe vand og energidrikke på mange diskoteker og barer, men de fleste steder kan du tage en flaske med ind uden problemer. De største fordele ved den her metode er, at du kan huske det hele, ikke får tømmermænd og sparer en masse penge. Du finder desuden hurtigt ud af, hvem der presser mest på, hvilket er et dårligt træk i en ven. Du bør dog i de fleste tilfælde give dem en chance og fortælle dem mens de er ædru, at det ikke er i orden.\nPrevious article3 fremragende danske tøjmærker til kvinder\nNext articleGiv personlige gaver, der ikke står på ønskelisten\nFå en federe sommer


Meritstuderende – Institut for Psykologi - Københavns Universitet\nPå Institut for Psykologi er det muligt at blive indskrevet på fagelementer som meritstuderende. Dette forudsætter, at du er studerende på en anden videregående universitær uddannelse i Danmark, samt at fagelementerne fra Psykologi kan indgå i din igangværende universitetsuddannelse.\nDet er muligt både at søge om at blive indskrevet på fagelementer på bachelor- og kandidatuddannelsen. For at blive indskrevet på fagelementer på kandidatuddannelsen, skal du være indskrevet på en kandidatuddannelse. Der vil desuden kræves særlige faglige forudsætninger for at følge de fleste kandidatfag.\nStudienævnet vil i alle tilfælde vurdere, om ansøgeren har de faglige forudsætninger for at kunne gennemføre fagelementet.\nSom meritstuderende ved Institut for Psykologi gælder de samme specifikke adgangskrav til fagelementer på bachelorniveau som for ordinære studerende.\nSpecifikke adgangskrav: En forudsætning for optagelse på psykologi er således, at man har dansk A, engelsk B, matematik B samt enten historie B, idehistorie B, samfundsfag B eller samtidshistorie B i sin gymnasiale uddannelse. Alle fag skal være bestået.\nSom studerende ved det samfundsvidenskabelige fakultet på Københavns Universitet opfylder man allerede de specifikke adgangskrav.\nInden du tilmelder dig anbefales på det kraftigste, at du læser kursusbeskrivelserne grundigt og gør dig klart, om du har forudsætningerne for at følge det pågældende kursus. Vore kurser kræver generelt færdigheder inden for matematik og statistik.\nHer gælder samme regler som for fagelementer på bachelorniveau. Ydermere gælder, at ansøger skal have en bachelorgrad, herunder beståelse af det tilsvarende fag på bachelorniveau.\nDe fleste fag på overbygningen bygger ovenpå fag fra bacheloren. Inden du tilmelder dig anbefales derfor på det kraftigste, at du læser kursusbeskrivelserne grundigt og gør dig klart, om du har forudsætningerne for at følge det pågældende kursus. Vore kurser kræver generelt færdigheder inden for matematik og statistik.\nKlik her for ansøgningsskema (Link er kun aktivt i ansøgningsperioden)\nAnsøgningsperioden er den 1. november - 1. december for semesterstart i foråret\n(opstart i uge 6)\nAnsøgningsperioden er den 3. maj - 1. juni for semesterstart i efteråret\n(opstart i uge 36)\nFor at blive optaget, er det nødvendigt, at du som ansøger har en forhåndsgodkendelse og dit studentereksamensbevis.\nOptagelse foregår efter et prioriteret først til mølle-princip. Det vil sige, at fordeling af pladser på de udbudte kurser fordeles til studerende i følgende rækkefølge: Studerende fra Institut for Psykologi på KU, SAMF-studerende på KU, studerende fra andre uddannelser på KU, studerende fra andre universiteter.\nKurser med holdundervisning fyldes typisk op af studerende fra Institut for Psykologi, men der kan være ledige pladser på enkelte fagelementer med holdundervisning. Meritstuderende er kun garanteret plads på forelæsningsrækker.\nEn del af fagelementerne på Institut for Psykologi har kun undervisning tilknyttet i enten efterårs- eller forårssemestre. Fagudbuddet kan desuden variere.\nEn oversigt over det aktuelle fagudbud fremgår af undervisningsplanen:\nVægtning af ECTS samt yderligere fagbeskrivelser og eksamensbestemmelser kan findes i studieordningen til bacheloruddannelsen her og til kandidatuddannelsen her.\nHvorvidt et fag består af forelæsninger og holdundervisning fremgår af undervisningsplanen.\nDer er mulighed for at ansøge om plads som meritstuderende på følgende fag:\nKlinisk Psykologi (15 ECTS)\nPsykiatri (5 ECTS) (forelæsningsrække)\nForskningsdesign og videnskabsteori (7,5 ECTS)\nSocial Psychological Theory (15 ECTS)\nValgfag (5/10 ECTS)\nBiologisk psykologi og Neuropsykologi (7,5 ECTS) (forelæsningsrække)\nVidenskabsteori og psykologiens historie (5 ECTS)\nArbejds- og organisationspsykologi (10 ECTS)\nPå bacheloruddannelsen er følgende fag altid lukket for tilmelding:\nSocialpsykologi – Teori og metode\nPersonlighedspsykologi - Teori og metode\nKognitionspsykologi - Teori og metode\nUdviklingspsykologi - Teori og metode\nStatistik I og II\nSe det aktuelle udbud på undervisningsplanen.\nPå kandidatuddannelsen kræves faglige forudsætninger i større eller mindre omfang for at søge ind på samtlige fag. Såfremt forudsætningerne er tilstrækkelige, er forelæsningsrækker uden holdundervisning åbne for tilmelding, dvs. fagene:\nArbejds- og organisationspsykologi, videregående anvendt teori og metode (7,5 ECTS) (forelæsningsrække)\nArbejds- og organisationspsykologi, seminarhold (7,5 ECTS)\nKlinisk psykologi, videregående anvendt teori og metode (7,5 ECTS) (forelæsningsrække)\nKlinisk psykologi, seminarhold (7,5 ECTS)\nNeuropsykologi, videregående anvendt teori og metode (7,5 ECTS) (forelæsningsrække)\nNeuropsykologi, seminarhold (7,5 ECTS)\nSocial udviklings- og integrationspsykologi, videregående anvendt teori og metode (7,5 ECTS) (forelæsningsrække)\nSocial udviklings- og integrationspsykologi, seminarhold (7,5 ECTS)\nAvanceret metode (7,5 ECTS)\nPå kandidatuddannelsen er følgende fag altid lukket for tilmelding:\nTlf: +45 35 33 40 08


The Bad Boy 3 - Kapitel 12 - Movellas\nThe Bad Boy 3. Kapitel 12 :\nKlokken var blevet ni om aften. Jeg sad ude på gangen med Daisy på mit skød. Vores blikke mødtes. Hendes ansigt, hendes udstråling af glæde og sødhed havde hun helt sikkert fra Jessica. Men hun havde i den grad mine grønne øjne. Jeg kunne ikke forstille mig, at hun skal til, at leve uden sin mor. Den eneste person som har været der for hende, hele tiden. Jeg skulle være enlig far. Mit livskærlighed ville dø om ganske få minutter.\n” Så er det nu ”, svarede lægen og åbnet døren ind til rummet.\nJeg tog Daisy op i mine arme, hvor jeg bar hende ind i rummet. Tårerne presset på. Jeg var ikke klar til, at sige farvel! Og Jessica var ikke klar til, at forlade alt det her. Alt for ung. Men det værste var, at jeg ikke nået at sige undskyld for de forfærdelige ting jeg havde gjort og sagt til hende.\nJeg kiggede over mod døren. Der stod de. Dem alle sammen. Louis, Liam, Zayn, Perrie og Niall. De alle sendte mig et kærligt smil, selv Perrie, inden de gik ind i rummet.\n” Så i får 5-10 minutter for jer selv inden vi slukker ”, svarede lægen og gik ud. Der opstod en stilhed i mellem os. Det var første gang vi havde været så stille.\nPerrie satte sig ned på sengekanten, hvor hun strøg sin hånd hen over hendes.\n” Du vil altid være verdens bedsteveninde! ”, hviskede hun og rejste sig langsomt op igen. I stedet for satte Niall sig ned på sengekanten.\n” Jeg vil savne dig min Jessmus ”, han gav hende et kærligt kys på kinden, inden han rejste sig op. Og sådan kørte det videre, indtil det blev min tur.\nAlles øjne var rettet mod mig. Jeg havde en masse, at sige men jeg vidste ikke hvordan jeg skulle få det sagt. Jeg havde det så dårligt med mig selv. Det sidste jeg ønsket var bare, at hun ville sige de tre ord. ” Jeg tilgiver dig ”.\n” Uhh hvor skal jeg begynde. ”, en stilhed opstod igen.\n” Jessica.. jeg er ked af jeg sørget dig. Jeg er ked af jeg ikke var der for dig. Jeg er ked af alle de ting jeg har gjort og sagt. Men mest af alt, er jeg ked af, at jeg ikke viste min kærlighed til dig, for Jess jeg elsker dig. Og lige siden vi for første gang talte i fysisk timen vidste jeg, at det var dig jeg ville have. Jeg elsker dig.. og.. ”. Jeg nået ikke, at gøre sætningen færdig, da jeg knækket sammen.\n” Tilgiv mig ”, fik jeg hviskede. Jeg gav hende et langt kys på hendes røde smalle læber, inden jeg stilte mig tilbage til Daisy. Hun vidste ikke hvad der foregik.\n” Prinsesse vil du give mor et kys på kinden ? ”, hviskede jeg til hende.\nHun fik et smil på læben. Jeg satte hende forsigtigt ned på gulvet, hvor hun gik med små skridt over til Jessica. Hun kunne lige kigge over sengekanten, når hun stod på tær. Liam løftede hende op, hvor han satte hende på sengekanten. Hun gav hende et lille kys på kinden. Tårerne løb ned ad mine kinder. Hvem skulle havde troet det ? Harry Styles skolens ex bad boy kunne græde ?\n” Så er det blevet tid ”, sagde lægen og gik længere ind i rummet. Liam løftede Daisy op hvor han gik ud på gangen. De andre fulgte efter ham. Jeg kiggede en sidste gang på Jessica. ” I'm half a heart without you ”, hviskede jeg en sidste gang inden jeg gik ud på gangen. Alle de andre stod nede forenden. Jeg gik med raske skridt ned til dem. Vi satte os alle ind i Nialls bil, hvor vi kørte hjem til ham. Vi alle var helt stille og vi alle skulle kæmpe for ikke, at bryde helt sammen.\n” Hvor er jeg henne ? ”, mumlede jeg og kiggede undrende rundt. Mit hoved dunket af smerte. Jeg fik øje på en dame, med hvidt tøj på. Hun så chokeret ud i ansigtet. Hvem er hun ?\n” Jessica du er vågen ? ”, svarede hun og gik over til mig. Hun kaldte på nogle navne, og nogle få sekunder senere dukket dig 2 andre mennesker op i samme tøj. Hvad foregik der ?\n” Jessica hvordan har du det ? ”, spurgte damen og begyndte, at lyse med noget ind i mine øjne.\n” Hvem er du ? Hvor er jeg ? ”, udbrød jeg i panik. Hun kiggede spørgerne på mig.\n” Du har været ude for en bilulykke og har ligget koma i lidt over en uge, kan du ikke huske da du ankom til hospitalet, inden du fosvandt helt væk ? Du har været på Londons lokale hospital i lidt over en uge nu ”, spurgte hun. Jeg tog mig ømt til hoved.\n” London ? Umuligt! Jeg bor i New York med min mor ”, udbrød jeg. Jeg var hundrede, at jeg ikke boede i London. Hvad skulle jeg dog lave her ?\nJeg kiggede hen på menneskerne, som stod og små hviskede.\n” Jessica det er meget vigtigt det her, hvad er det sidste du husker ? ”. Jeg tog mig forvirret til hoved.\n” Jeg bor i New York, da jeg arbejder som model ”, svarede jeg.\n” Kan du huske om du har en kæreste mand eller noget ? ”, spurgte hun igen.\n” Nej, nej jeg har ingen kæreste overhoved ”.\n” Hvad med et barn ? ”.\n” Nej ”, svarede jeg. De hviskede igen.\n” Hukommelses tab ”, kunne jeg høre en sige...