ANALYTICKÁ ZPRÁVA. Mapa školy leden a únor kód školy: ENOT1 - PDF\nANALYTICKÁ ZPRÁVA. Mapa školy leden a únor kód školy: ENOT1\nDownload "ANALYTICKÁ ZPRÁVA. Mapa školy leden a únor 2013. kód školy: ENOT1"\n1 ANALYTICKÁ ZPRÁVA Mapa školy leden a únor 2013 kód školy: ENOT1 typ školy: ročník Tento materiál obsahuje výsledky dotazníkového šetření Mapa školy pro základní školy, které probíhalo od 21. ledna do 1. března Každá škola, která se šetření zúčastnila, najde v této zprávě své výsledky v textové i grafické podobě.\n3 OBSAH ANALYTICKÉ ZPRÁVY ÚVOD INFORMACE O ZÚČASTNĚNÝCH RESPONDENTECH.. 5 Základní počty respondentů. 5 Návratnost dotazníků INFORMACE O TVORBĚ SOUHRNNÝCH GRAFŮ, TZV. PAVOUKŮ ANALÝZA ODLIŠNOSTÍ ŠKOLY (PŘEHLED EXTRÉMŮ) PŘÍLOHY: A. Grafy k jednotlivým otázkám B. Souhrnné grafy (tzv. pavouci ) C. Odpovědi respondentů na otevřené (PDF v aplikaci ScioDat) D. Analýza posunu školy (pouze při opakované účasti) 2\n4 Výsledky je možné stáhnout také v elektronické podobě. Naleznete je v nové aplikaci ScioDat na adrese v sekci Ke stažení na kartě Výsledky. Ke vstupu do aplikace použijte stejné přihlašovací údaje, jaké jste používali při samotném šetření. K většině otázek je nyní možné získat také velmi podrobné výsledky po ročnících. Většinou jde tedy ještě o podrobnější výsledky, než jaké dostáváte v grafech analytické zprávy. Výsledky je možné zobrazit a vytisknout v nové aplikaci ScioDat v sekci Dotazníková šetření na kartě Vyhodnocení. Po výběru skupiny respondentů a zobrazení seznamu otázek, klikněte u požadované na ikonku grafu (tří proužků) ve sloupci Vyhodnocení. 3\n5 ÚVOD Analytická část závěrečné zprávy vám nabízí konkrétní výsledky vaší školy, a to zejména v podobě přehledných tabulek a grafů. Ve většině případů jsou v jedné tabulce či grafu uvedeny pro porovnání i výsledky všech zúčastněných základních škol. Nejrozsáhlejší část analytické zprávy tvoří grafy na volných listech, v nichž jsou zpracovány odpovědi respondentů na jednotlivé dotazníků. Tyto grafy jsou tematicky rozděleny do jedenácti skupin: 1) Cíle školy 2) Školní vzdělávací program 3) Výběr školy 4) Spokojenost se školou 5) Kvalita a forma výuky 6) Hodnocení 7) Vztahy 8) Bezpečné a zdravé prostředí školy 9) Spolupráce 10) Materiální zázemí 11) Školní NEJ Další část této zprávy tvoří souhrnné grafy, tzv. pavouci, které přinášejí souhrnný přehled výsledků z několika otázek uskupených do sedmi tematických oblastí ze života školy. Výběr otázek, které nejvíce charakterizují danou oblast byl proveden metodou faktorové analýzy. V neposlední řadě v této analytické zprávě naleznete přehled odlišností neboli extrémů vaší školy, který je tvořen seznamem otázek, na něž vaši respondenti odpovídali výrazně odlišně od souhrnného výsledku respondentů všech základních škol. V souhrnné zprávě je podrobně popsáno, jak tyto odlišnosti využít k vytvoření SWOT analýzy, která je účinným nástrojem autoevaluace. Součástí analytické zprávy v elektronické podobě je také výčet odpovědí respondentů vaší školy na otevřené. Nově je součástí analytické zprávy také barevný souhrn určený pro rodiče a školu, který vychází z odpovědí na důležité pro vybrané oblasti. Ačkoli byste možná uvítali i slovní výklad předložených výsledků, tento úkol už zůstává na vás. Bez znalosti specifických podmínek vaší školy ho totiž nelze uspokojivě splnit. Jsme přesvědčeni, že vy sami se znalostí poměrů ve škole i v regionu dokážete vaše výsledky interpretovat nejlépe. 4\n6 1. Informace o zúčastněných respondentech V následujících tabulkách najdete počty žáků, učitelů a rodičů, kteří se zúčastnili tohoto kola projektu Mapa školy. Údaje jsou uvedeny nejen o vaší škole, ale také o všech ostatních zúčastněných školách. Základní počty respondentů V tabulkách je použito rozdělení škol na tři typy ZŠ s oběma stupni, ZŠ pouze s prvním stupněm a jiný typ ZŠ. Školy, které nám potřebnou informaci nesdělily, jsou zahrnuty v kategorii nerozlišené ZŠ. Tabulka č. 1 Základní počty zúčastněných respondentů Počet respondentů škola Všechny zúčastněné školy Žáci 1. stupně Žáci 2. stupně Učitelé Rodiče Provozní zaměstnanci Celkový počet respondentů Tabulka č. 2 Počty respondentů podle typu základní školy Typ školy Počet škol Žáci 1. Žáci 2. Provozní Učitelé Rodiče stupně stupně zaměstnanci ZŠ, ročník ZŠ, pouze 1. stupeň Nerozlišené ZŠ Všechny školy Návratnost dotazníků Pokud máte pocit, že se na vaší škole zúčastnilo šetření méně respondentů než je celkový počet učitelů, žáků a rodičů, nezoufejte, je to zcela normální jev, neboť návratnost dotazníků není nikdy stoprocentní. Udává nám procentuální podíl navrácených dotazníků ze všech objednaných. Nižší návratnost dotazníků může být způsobena např. tím, že někteří studenti nebyli v době dotazníkového šetření z různých důvodů ve škole, někteří respondenti obecně nemají důvěru v projekty, kde musejí vyjadřovat svůj názor, nebo také neochotou některých rodičů trávit čas vyplňováním dotazníků. Tabulka č. 3 Návratnost dotazníků Skupiny respondentů škola ročník Všechny zúčastněné školy Žáci 1. stupně 92,7 % 72,1 % 70.7 % Žáci 2. stupně 95,8 % 74,2 % 71,3 % Učitelé 100 % 82,5 % 81.8 % Rodiče 75,5 % 61,3 % 60,7 % Provozní zaměstnanci % 91,3 % 94,3 % Pozn.: Nejmenší možný počet objednávaných učitelských dotazníků je 10 (u větších škol 15). U škol s nižším počtem učitelů tak nemusí odpovídat podíl navrácených dotazníků skutečnosti. 5\n7 2. Informace o tvorbě souhrnných grafů, tzv. pavouků Pavouci jsou grafy, které přinášejí souhrnný přehled výsledků z několika otázek uskupených do sedmi tematických oblastí ze života školy, ke kterým se vyjadřovaly většinou všechny skupiny respondentů. Školy, které si objednaly rozšířenou variantu šetření, tyto souhrnné grafy ve svých výstupech neobdrží, protože jimi vytvořené dotazníky nemusí obsahovat všechny, které se v grafu vyskytují. Ukázka souhrnného grafu ( pavouku ) V ukázkovém grafu vidíme, že učitelé této školy hodnotí materiální podmínky školy lépe než 70 % učitelů všech základních škol. Naproti tomu učitelské hodnocení vnitřních vztahů je více než 22 % pod průměrem a hodnocení vnějších vztahů (vztahů s rodiči) dokonce 36 % pod průměrem, tzn. že pouze 13 % základních škol dosáhlo v této oblasti učitelského hodnocení horšího výsledku než škola v našem ukázkovém grafu.. 6\n8 Následující tabulky slouží pro snadnou a přesnou interpretaci souhrnných grafů. Naleznete v nich výčet otázek, které o dané oblasti významným způsobem vypovídají a byly k vytvoření souhrnných grafů použity, ale také dosažené výsledky za každou otázku v podobě číselných hodnot. Dalším údajem, který je v tabulkách zařazen, je Z skóre. To vám napoví, které o dané oblasti ve vaší škole vypovídají více a které méně. Označ. Ukázková tabulka s vysvětlivkami 1. KVALITA VÝUKY zaměřeno na znalosti Znění nebo výrok charakterizující odpověď Váš percentil Medián Škála Z-skóre Hodnoceno žáky 2. stupně 43 1,56 1, Snaží se učitelé o to, aby tě učení opravdu bavilo a bylo pro tebe zajímavé, aby ses nenudil(a)? 64 2,55 2, , e) Na naší škole si nejvíc vážím výběru volitelných předmětů. 59 1,08 1,06 1, 2 0, Na naší škole si nejvíc vážím způsobu a kvality výuky naučíme se hodně nového, 29 h) nenudíme se atd. 64 1,05 1,04 1, 2 0, Váš percentil Množství odpovědí v řádku vedle označení skupiny respondentů je uveden percentil vaší školy za danou oblast dosažený celou skupinou respondentů (v ukázkové tabulce má hodnotu 43 a znamená, že uvedená škola předstihla v hodnocení žáků 2. stupně v oblasti kvality výuky zaměřené na znalosti pouze 43 % zúčastněných škol) v ostatních řádcích jsou uvedeny percentily dosažené vaší školou v jednotlivých otázkách, které do oblasti spadají v řádku vedle označení skupiny respondentů je uveden vážený průměr hodnot za všechny odpovědi na jednotlivé z celé oblasti za vaši školu při jeho výpočtu je zohledněn počet respondentů, kteří na jednotlivé odpověděli, může se pro každou otázku lišit v ostatních řádcích (u jednotlivých otázek) je uvedena průměrná bodová odpovědí za vaši školu (v ukázce jsou odpovědi respondentů převedeny na body takto: ano 4, spíše ano 3, spíše ne 2, ne 1, tedy čím vyšší číslo, tím je hodnocení pozitivnější) Medián Škála významy jednotlivých uvedených čísel jsou stejné jako v případě, ale výsledky jsou uvedeny za školu, která se umístila na 50. percentilu, neboli představuje v rámci tohoto kola dotazníkového šetření průměrnou základní školu odpovědi respondentů jsou vyjádřeny bodovací škálou (tzn. řadou čísel, jež představují stupnici souhlasu); čím vyšší číslo, tím je hodnocení pozitivnější (v ukázkové tabulce jsou použity dvě škály: 1, 2 a 1 4, v ostatních tabulkách se objevují i škály 1 3 a 1 7) 7\n9 Z-skóre násobek směrodatných odchylek, o který se vaše škola liší od průměrné hodnoty za všechny školy. Napoví, které o dané oblasti ve vaší škole vypovídají více a které méně. Pokud je Z-skóre rovno nule, odpovídá to průměru. Kládné hodnoty Z-skóre vyjadřují nadprůměrné hodnoty, záporné podprůměrné hodnoty. (V ukázkové tabulce vidíme, že otázka 19 je výrazněji nadprůměrná, než otázka 29 h, i když podle percentilu jsou obě hodnoty vzdáleny od průměru stejně.) Množství odpovědí počet odpovědí, které vyjadřovaly určité hodnocení (v ukázkové tabulce jsou to různá čísla 153, 154 a 151, což znamená, že respondenti buď neodpověděli na všechny nebo některá z jejich odpovědí byla neumím posoudit ) 1. KVALITA VÝUKY - zaměřeno na znalosti Znění nebo výrok charakterizující odpověď Váš percentil Medián Škála Z-skóre Hodnoceno žáky 2. stupně 100 1,97 1, Snaží se učitelé o to, aby tě učení opravdu bavilo a bylo pro tebe zajímavé, aby ses nenudil(a)? 70 2,62 2, , e) Na naší škole si nejvíc vážím výběru volitelných předmětů ,37 1,11 1, 2 0, h) Na naší škole si nejvíc vážím způsobu a kvality výuky - naučíme se hodně nového, nenudíme se atd. 52 1,07 1,06 1, 2-0,01 92 Hodnoceno učiteli 58 5,55 5, Kolik bodů byste udělil(a) Vaší škole za kvalitu výuky? 52 5,67 5, , c) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost naučit se fakta. 55 5,23 5, , e) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost připravit se na přijímací zkoušky. 68 5,77 5, ,2 31 Hodnoceno rodiči 80 5,34 5, Jak hodnotíte celkově kvalitu výuky v této škole? 62 5,42 5, , Množství odpovědí 17 c) Posuďte, jak škola rozvíjí u ho dítěte schopnost naučit se fakta. 76 5,38 5, , e) Posuďte, jak škola rozvíjí u ho dítěte schopnost připravit se na přijímací zkoušky. 87 5,2 4, , KVALITA VÝUKY - zaměřeno na kompetence Znění nebo výrok charakterizující odpověď Váš percentil Medián Škála Z-skóre Hodnoceno žáky 1. stupně 79 2,6 2, Nechá tě paní učitelka nebo pan učitel říci, co si myslíš - svůj názor? 80 2,69 2, , Pracujete v hodinách i ve skupinkách? 53 2,35 2, , Když se ti během vyučování něco nepovede, máš možnost si to opravit? 85 2,76 2, , Množství odpovědí Hodnoceno žáky 2. stupně 97 2,17 1, Ptají se tě učitelé na tvůj názor na výuku - například co bys chtěl(a) dělat, která činnost v hodině tě nejvíc zaujala, jak se ti hodina líbila atd.? 73 1,81 1, ,13 88 Jak často diskutujete v hodinách ve třídě o vašich názorech na věci, o kterých se učíte, na knížky, které čtete, na aktuální události atd.? 69 2,02 1, ,09 85 Máš možnost hodnotit ve škole své vlastní výkony a vystoupení nebo vystoupení svých spolužáků? Ptá se tě např. paní učitelka (pan učitel), 100 2,68 2, ,87 90 jakou známku bys dal(a) tomu, kdo je zkoušený?\n10 Hodnoceno učiteli 32 5,28 5, Kolik bodů byste udělil(a) Vaší škole za kvalitu výuky? 52 5,67 5, , b) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi. 25 5,3 5, , f) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost samostatně se učit, vyhledat a zpracovat informace 18 5,1 5, , h) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost vést diskusi, obhajovat vlastní názor. 45 5,06 5, ,04 31 Hodnoceno rodiči 69 5,27 5, Jak hodnotíte celkově kvalitu výuky v této škole? 62 5,42 5, , b) Posuďte, jak škola rozvíjí u ho dítěte schopnost spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi. 66 5,54 5, , f) Posuďte, jak škola rozvíjí u ho dítěte schopnost samostatně se učit, vyhledat a zpracovat informace. 85 5, , h) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost vést diskusi, obhajovat vlastní názor. 48 4,77 4, CHOVÁNÍ A VÝCHOVA Znění nebo výrok charakterizující odpověď Váš percentil Medián Škála Z-skóre Hodnoceno žáky 1. stupně 79 2,53 2, Chovají se děti u vás ve třídě k sobě hezky? 77 2,38 2, , Nechá tě paní učitelka nebo pan učitel říci, co si myslíš - svůj názor? 80 2,69 2, , Množství odpovědí Hodnoceno žáky 2. stupně 78 3,4 3, Máš pocit, že s tebou učitelé jednají fér - např. drží dané slovo, splní to, co slíbí atd.? 35 2, , Víš, co bys měl(a) dělat, u koho hledat pomoc, kdyby ti (nebo tvému kamarádovi, kamarádce) někdo dlouhodobě a opakovaně ubližoval ,84 3, ,36 89 nadával ti, ponižoval tě, bil tě atd.? Hodnoceno učiteli 40 5,37 5, a) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost dodržovat pravidla a respektovat autoritu. 76 5,77 5, , b) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi. 25 5,3 5, , g) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost slušně se chovat. 47 5,65 5, , i) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků zdravé sebevědomí a schopnost sebekritiky. 19 4,77 5, ,24 31 Hodnoceno rodiči 58 5,34 5, a) Posuďte, jak škola rozvíjí u ho dítěte schopnost dodržovat pravidla a respektovat autoritu. 51 5,37 5, , b) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků schopnost spolupracovat v kolektivu, vycházet a jednat s lidmi. 66 5,54 5, , g) Posuďte, jak škola rozvíjí u ho dítěte schopnost slušně se chovat. 65 5,68 5, , i) Posuďte, jak škola rozvíjí u žáků zdravé sebevědomí a schopnost sebekritiky. 46 4,76 4, ,\n11 4. ATMOSFÉRA ŠKOLY Znění nebo výrok charakterizující odpověď Váš percentil Medián Škála Z-skóre Hodnoceno žáky 1. stupně 58 2,79 2, Líbí se ti u nás ve škole? 78 1,97 1,96 1, 2 0, Těšíš se ráno na něco nebo na někoho ve škole? 77 1,95 1,93 1, 2 0, Můžeš se s prosbou o pomoc obrátit na všechny učitele? 36 2,53 2, , Hodnoceno žáky 2. stupně 79 3,19 3, Jsi rád(a), že můžeš chodit právě do této školy? 73 3,5 3, , Je pro tebe škola místem, kde se cítíš dobře? 77 2,89 2, ,13 82 Hodnoceno učiteli 30 3,3 3, Kolik bodů byste udělil(a) vaší škole za její atmosféru a vnitřní klima? 19 5,32 5, , Jste rád(a), že učíte právě na této škole? 30 3,62 3, , Spolupracují podle Vás učitelé při plánování výuky a její realizaci dostatečně? 63 3,39 3, , Cítíte, že vedení oceňuje Vaši práci? 32 3,17 3, ,1 30 Hodnoceno rodiči 36 3,28 3, Jste spokojeni s tím, jak je škola řízena? 25 3,3 3, , Množství odpovědí 23 Naše dítě nezažívá ve škole nebo kvůli ní strach. 25 3,34 3, , Jsme spokojeni s chováním všech žáků školy k našemu dítěti, nemáme důvod obávat se, že mu od nich hrozí nějaké nebezpečí. 58 3,1 3, , Doporučili byste tuto školu svým přátelům, pokud by hledali školu pro své dítě? 46 3,39 3, VNITŘNÍ VZTAHY Znění nebo výrok charakterizující odpověď Váš percentil Medián Škála Z-skóre Hodnoceno žáky 1. stupně 76 2,63 2, Poradí a pomůže ti paní učitelka nebo pan učitel, když potřebuješ? 97 2,83 2, , Můžeš se s prosbou o pomoc obrátit na všechny učitele? 36 2,53 2, , Máš ve třídě kamarády? 44 2,78 2, , Chovají se děti u vás ve třídě k sobě hezky? 77 2,38 2, ,2 114 Hodnoceno žáky 2. stupně 91 3,08 2, Jak se cítíš ve vaší třídě, jak se ti tam učí a pracuje? 75 3,06 2, , Jaké jsou celkově vztahy mezi žáky ve vaší třídě? 82 3,13 3, , Máš pocit, že když někdo chce u vás ve škole něco změnit, např. výzdobu ve třídě, téma besedy, průběh výuky atd., je nějaká šance, že se mu to 93 3,05 2, ,29 81 povede (po dohodě s ostatními ve třídě)? Hodnoceno učiteli 18 2,56 2, Chovají se podle Vás učitelé k žákům korektně a berou je jako své partnery? 11 3,07 3, , Jste spokojen(a) s chováním žáků k učitelům? 29 2,06 2, ,21 31 Hodnoceno rodiči 41 3,11 3, Naše dítě nezažívá ve škole nebo kvůli ní strach. 25 3,34 3, , Množství odpovědí 24 Jaké jsou podle Vás v převažující míře vztahy mezi žáky školy? 25 2,85 2, , Jsme spokojeni s chováním všech žáků školy k našemu dítěti, nemáme důvod obávat se, že mu od nich hrozí nějaké nebezpečí. 58 3,1 3, ,\n12 6. VNĚJŠÍ VZTAHY Znění nebo výrok charakterizující odpověď Váš percentil Medián Škála Z-skóre Hodnoceno žáky 1. stupně 11 2,48 2, Navštěvují rodiče vaše školní akce - besídky, výstavy, akademie? 8 2,26 2, , Pokud máš ve škole nějaký problém, svěříš se rodičům? 63 2,7 2, , Hodnoceno učiteli 8 2,59 2, Zajímají se rodiče dostatečně o práci a chování svých dětí ve škole? 14 2,66 2, , Mají ve Vaší škole rodiče reálnou možnost ovlivňovat chod školy a její budoucnost? 9 2,52 2, ,45 27 Hodnoceno rodiči 21 2,97 3, Jste spokojeni s tím, jak se k Vám chovají učitelé školy? 28 3,58 3, , Množství odpovědí 5 Jste dostatečně informováni o dění ve škole? 54 3,48 3, , Máte v této škole reálnou možnost ovlivňovat její chod a rozhodování o její budoucnosti? 10 1,63 1, , MATERIÁLNÍ PODMÍNKY Znění nebo výrok charakterizující odpověď Váš percentil Medián Škála Z-skóre Hodnoceno žáky 2. stupně 84 2,24 2, Líbí se ti prostředí ve škole? 34 2,93 3, , d) Na naší škole si nejvíc vážím kvalitního vybavení - pomůcek, počítačů, programů, učebnic atd. 66 1,23 1,19 1, 2 0, j) Na naší škole si nejvíc vážím vybavení ke sportování a možnosti ho využívat - hřiště, tělocvična atd. 98 1,39 1,2 1, 2 0,39 92 Hodnoceno učiteli 9 1,58 2, Množství odpovědí 25 Jste spokojen(a) s materiálním zázemím Vaší školy? 12 2,55 3, , j) Na škole si nejvíce vážím kvalitního vybavení (pomůcek, počítačů, programů, učebnic atd.) 16 1,06 1,27 1, 2-0, k) Na škole si nejvíce vážím vzhledu budovy, výzdoby a vybavení tříd, chodeb ,11 1, 2-0,42 31 Hodnoceno rodiči 5 2,98 3, Jste spokojeni s materiálním zázemím školy (vybavením a stavem budov, tříd atd.)? 8 2,84 3, , Jste spokojeni s vzhledem a výzdobou (tříd, chodeb atd.)? 5 3,1 3, ,\n13 3. Analýza odlišností školy (přehled extrémů) Jedním z výstupů zpracování dotazníků Mapy školy je přehled odlišností školy, který je tvořen seznamem těch otázek, ve kterých vaše škola vykazuje výraznou odchylku od souhrnného výsledku všech škol. Jestli je daná odlišnost pro vaši školu důležitá, můžete ovšem posoudit pouze vy ze znalosti prostředí, specifik a podmínek vaší školy. Tyto okolnosti nejsme jako zpracovatelé schopni postihnout. Cílem analýzy není zjistit množství odlišností vaší školy, ale podat vám jejich stručný přehled. Interpretace důležitosti jednotlivých odlišností je pak už na vás, neboť je potřeba na ně nahlížet v kontextu vaší konkrétní školy a jejího prostředí. Analýza odlišností školy vám také může posloužit k vytvoření tzv. SWOT analýzy. Návod na ni najdete v závěru Souhrnné zprávy. Přehled odlišností vaší školy Přehled je tvořen několika tabulkami za jednotlivé skupiny respondentů projektu Mapa školy (žáci po třídách, učitelé a rodiče po třídách). V tabulce je v prvním sloupci uvedeno číslo, v dalším sloupci znění, popř. výrok charakterizující odpověď. Mezi posuzované nebyly zahrnuty takové, kde respondenti vybírali z nabídky. Při výběru byli omezeni počtem svých odpovědí (např. Z následující nabídky vyberte maximálně 3 možnosti). Domníváme se, že by tak mohlo u těchto otázek dojít ke zkreslení významu výsledků odpovědí. Následuje sloupec se znaménkem + nebo -, které říká, zda je výsledku vaší školy v dané otázce kladnější nebo zápornější než je výsledku všech škol. Všechna znaménka + znamenají lepší výsledek a - horší výsledek, vidíte tedy hned na první pohled, v čem vaše škola vyniká a kde má rezervy. Následující dvě hodnoty odpovědí první je dosažená respondenty vaší školy (první sloupec), druhá je výsledek dosažený respondenty dané skupiny všech škol (druhý sloupec). U otázek, kde si respondenti vybírají ze seznamu odpovědí, jsou hodnoty výsledku uváděny v procentech (údaj o tom, kolik respondentů danou odpověď zvolilo). U otázek, jejichž odpovědím se dají přiřadit číselné hodnoty (např. ano, spíše ano, spíše ne, ne), je z odpovědí spočítána průměrná odpovědi na danou otázku. Do výpočtu byly zahrnuty pouze odpovědi těch respondentů, kteří vyjádřili určité hodnocení, tzn. jiné než nevím či nelze posoudit. V posledním sloupci je uvedeno Z skóre, které informuje o míře rozmanitosti odpovědí pokud jsou odpovědi respondentů podobné, je v rozmezí od -2 do 2, pokud jsou naopak odpovědi různorodé, se od nuly výrazně vzdaluje (záporným i kladným směrem). ŽÁCI - 1. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 1 Líbí se ti u nás ve škole? + 2 1,97 0,18 Hodnota vašeho výsledku je považována za výrazně odlišnou od celku tehdy, pokud se nepřekrývají takzvané intervaly spolehlivosti (99%) pro vaši a celkovou střední hodnotu odpovědi na danou otázku. Popis přesné konstrukce intervalu spolehlivosti přesahuje rámec této zprávy, lze jej nalézt ve statistické literatuře.\n14 Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 2 Těšíš se ráno na něco nebo na někoho ve škole? + 2 1,95 0,24 3 Poradí a pomůže ti paní učitelka nebo pan učitel, když potřebuješ? + 3 2,74 0,54 4 Můžeš se s prosbou o pomoc obrátit na všechny učitele? + 2,96 2,7 0,46 6 Chovají se děti u vás ve třídě k sobě hezky? + 2,96 2,39 0,93 7 Navštěvují rodiče vaše školní akce - besídky, výstavy, akademie? + 3 2,71 0,49 9 Nechá tě paní učitelka nebo pan učitel říci, co si myslíš - svůj názor? + 3 2,69 0,54 11 Baví tě to, o čem se ve škole učíte? + 3,88 3,66 0,34 12 Pracujete v hodinách i ve skupinkách? + 3 2,45 0,87 13 Když se ti během vyučování něco nepovede, máš možnost si to opravit? + 3 2,77 0,46 14 Pokud máš ve škole nějaký problém, svěříš se rodičům? + 3 2,76 0,45 18 Pokud jíš ve školní jídelně, chutná ti jídlo, které tam dostáváš? + 3,73 3,18 0,66 ŽÁCI - 2. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 1 Líbí se ti u nás ve škole? + 2 1,97 0,19 7 Navštěvují rodiče vaše školní akce - besídky, výstavy, akademie? 2 2,58-0,91 9 Nechá tě paní učitelka nebo pan učitel říci, co si myslíš - svůj názor? + 2,91 2,62 0,5 12 Pracujete v hodinách i ve skupinkách? 2,05 2,47-0,78 13 Když se ti během vyučování něco nepovede, máš možnost si to opravit? + 2,95 2,74 0,45 17 Jakou známkou bys ohodnotil(a) školu? + 4,9 4,69 0,3 ŽÁCI - 3. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 1 Líbí se ti u nás ve škole? + 2 1,95 0,23 6 Chovají se děti u vás ve třídě k sobě hezky? 1,74 2,22-0,83 7 Navštěvují rodiče vaše školní akce - besídky, výstavy, akademie? 1,96 2,49-0,81 ŽÁCI - 4. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 1 Líbí se ti u nás ve škole? + 2 1,92 0,29 3 Poradí a pomůže ti paní učitelka nebo pan učitel, když potřebuješ? + 2,91 2,65 0,53 4 Můžeš se s prosbou o pomoc obrátit na všechny učitele? 2,17 2,52-0,58 6 Chovají se děti u vás ve třídě k sobě hezky? + 2,59 2,17 0,73 7 Navštěvují rodiče vaše školní akce - besídky, výstavy, akademie? 1,76 2,44-1,02 17 Jakou známkou bys ohodnotil(a) školu? + 4,64 4,28 0,4 ŽÁCI - 5. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 2 Těšíš se ráno na něco nebo na někoho ve škole? + 2 1,9 0,34 3 Poradí a pomůže ti paní učitelka nebo pan učitel, když potřebuješ? + 2,86 2,64 0,45 13\n15 ŽÁCI - 6. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 2 Je ve škole důvěryhodná osoba, na kterou se můžeš obrátit s problémem nebo o radu? + 2 1,91 0,32 22 Jak často si vyhledáváte odpovědi na vaše v knihách, časopisech, na internetu...? + 2,53 1,84 0,98 31 Pokud jíš ve školní jídelně, chutná ti jídlo, které tam dostáváš? 1,62 2,53-0,94 ŽÁCI - 7. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 2 Je ve škole důvěryhodná osoba, na kterou se můžeš obrátit s problémem nebo o radu? + 2 1,89 0,35 ŽÁCI - 8. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 2 Je ve škole důvěryhodná osoba, na kterou se můžeš obrátit s problémem nebo o radu? + 2 1,86 0,4 3 Je pro tebe škola místem, kde se cítíš dobře? + 3,48 2,71 0,85 4 Jak se cítíš ve vaší třídě, jak se ti tam učí a pracuje? + 3,43 2,96 0,8 8 Jaké jsou celkově vztahy mezi žáky ve vaší třídě? + 3,61 3,04 0,85 9 Víš, co bys měl(a) dělat, kdyby ti někdo dlouhodobě a opakovaně ubližoval? + 3,96 3,57 0,54 11 Myslím si, že kdybych si na něco u nás ve škole stěžoval(a), nezpůsobí mi to problémy. + 3,5 2,24 1,28 12 Máš pocit, že když chce někdo u vás ve škole něco změnit, je šance, že se mu to povede? + 3,52 2,78 0,81 ŽÁCI - 9. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 9 Víš, co bys měl(a) dělat, kdyby ti někdo dlouhodobě a opakovaně ubližoval? + 3,83 3,57 0,36 12 Máš pocit, že když chce někdo u vás ve škole něco změnit, je šance, že se mu to povede? + 3,3 2,74 0,63 UČITELÉ Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 4 Pokud by se žáci dozvěděli, že budou dostávat jen jedničky a dvojky, nepolevili by ve svém úsilí. 1,69 2,06-0,52 25 Jste spokojen(a) s materiálním zázemím Vaší školy? 2,55 3,09-0,69 RODIČE - 1. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 8 Máte zájem dozvědět se víc informací o změnách souvisejících s reformou školství? + 3,76 3,41 0,5 20 Naše dítě není učením přetěžováno. + 3,85 3,41 0,65 RODIČE - 2. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 14\n16 Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 4 Jste spokojeni s tím, jak se k vám chovají učitelé školy? + 4 3,73 0,54 5 Jste dostatečně informováni o dění ve škole? + 3,9 3,52 0,6 11 Máte v této škole reálnou možnost ovlivňovat její chod a rozhodovat o její budoucnosti? 1,47 1,87-0,53 28 Doporučili byste tuto školu svým přátelům, pokud by hledali školu pro své dítě? + 3,85 3,49 0,54 RODIČE - 3. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 26 Jste spokojeni s materiálním zázemím školy? 2,5 3,24-1,05 RODIČE - 4. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 7 Dostali jste od školy nějaké informace o probíhající reformě základního školství? + 2,37 1,92 0,65 14 Učitelé nehodnotí naše dítě hlavně za jeho encyklopedické znalosti. 2 2,75-0,82 17 a) Rozvíjí škola u vašeho dítěte schopnost dodržovat pravidla a respektovat autoritu? + 6,18 5,47 0,48 17 d) Rozvíjí škola u vašeho dítěte schopnost řešit samostatně problémy a komplexní úlohy? + 5,78 4,91 0,57 17 f) Rozvíjí škola u vašeho dítěte schopnost samostatně se učit, vyhledat a zpracovat informace? + 5,76 4,94 0,53 25 Nikdy nás neznepokojovalo chování některých žáků školy k našemu dítěti. + 3,4 3,01 0,42 RODIČE - 7. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 3 Jste spokojeni s tím, jak je vaše škola řízena? 2,82 3,34-0,73 RODIČE - 8. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 11 Máte v této škole reálnou možnost ovlivňovat její chod a rozhodovat o její budoucnosti? 1,43 1,84-0,53 RODIČE - 9. ročník Znění nebo výrok charakterizující odpověď +/- 8 Máte zájem dozvědět se víc informací o změnách souvisejících s reformou školství? + 3,45 3,03 0,48 26 Jste spokojeni s materiálním zázemím školy? 2,7 3,2-0,69 27 Jste spokojeni s vzhledem a výzdobou (tříd, chodeb atd.)? 2,7 3,24-0,71 15


Prodej bytu 1+1 Mutěnín | Eurobydleni.cz\nProdej bytu 1+1 Mutěnín\nVyužijte nabídku na prodej bytu 1+1 Mutěnín a získejte díky Eurobydleni.cz byt na prodej 1+1 Mutěnín za nejlepší ceny z nabídky (230+) prodej bytů 1+1 Mutěnín prodej.\nProdej bytů 1+1 Mutěnín (230+)\nBydlení jak v Mutěnín, tak i v jakékoli části naší země může být velmi příjemné a pohodlné. Jste-li v domácnosti sami, pak se vám vyplatí pouze menší byty Mutěnín 1+1 na prodej. Pokud se podíváte na prodej 1+1 Mutěnín, zcela jistě si budete moci najít takový malý byt 1+1 v Mutěnín na prodej, který vám bude vyhovovat a bude se vám i zamlouvat.\nProdej 1+1 Mutěnín\nMnohdy je prodej bytu 1+1 Mutěnín vskutku rychlý, jelikož se jedná o byt, který je velmi útulný a hezký. Moderní byty Mutěnín 1+1 prodej nabízejí veškerý komfort. V dnešní době probíhá prodej bytů 1+1 v Mutěnín přímo online. Mnohé byty 1+1 Mutěnín prodej nabídnou ve značně levném provedení. Záleží pouze na vašich prioritách, které si předem určíte.\nByty Mutěnín 1+1 prodej na periferii města Mutěnín\nPředevším na periferii města jsou byty na prodej 1+1 Mutěnín značně levné. Pokud budete chtít, pak dispozice 1+1 Mutěnín prodej umíme nabídnout i v komfortním řešení.\nPrávě hledáte své nové bydlení či jiný druh nemovitosti v kategorii byty 1+1 na prodej Mutěnín, pokud v této kategorii nemůžete nalézt vhodnou nemovitosti zkuste i kategorii následující byty 1+1 Mutěnín, a to byty 1+1 na prodej Mutěnín, pronájem bytu 1+1 Mutěnín, dražby bytů 1+1 Mutěnín.\nPokud nalezené nemovitosti v kategorii prodej bytů 1+1 Mutěnín nesplňují Vaše představy, rozšiřte své hledání na nemovitosti v následujících kategoriích byty Mutěnín, prodej bytů Mutěnín, pronájem bytu Mutěnín, dražba bytu Mutěnín.\nDalší lokality v okolí byty 1+1 na prodej Mutěnín\nPro ještě lepší výsledek ve Vašem hledání v kategorii byty 1+1 na prodej Mutěnín, si můžete upřesnit lokalitu pro Váš současný výběr byty 1+1 na prodej Mutěnín. Určitě lépe naleznete byty 1+1 na prodej Mutěnín, který hledáte.


Nechceme tyhlety úhle – D-FENS\nNechceme tyhlety úhle\nJedním z výdobytků moderního sociálního státu jsou standardizované maturity. V rámci implementace rovnostářství bylo před časem rozhodnuto, že maturitní testy budou jednotné, protože není přípustné, aby dělník, rolník a pracující inteligent vybavení maturitním vysvědčením na tom byli různě.\nPřípravu a koordinaci státních maturit (jak skvěle to zní) má na starosti vládní agentura Cermat. Agentura zprasila testy loni, následně také zprasila přijímačky na gymnázia. Ministr Plaga chtěl řídit školy jako firmu a vyhodil šéfa Cermatu Zíku. Kvitoval jsem to s povděkem, protože jsem Ziku dvakrát nebo třikrát slyšel v rádiu a v televizi a byl jsem fascinován mírou arogance a absence sebereflexe, kterou tento státočlověk neustále projevoval. Ještě když stál na startovací rampě, pronášel věty jako „vybudovali jsme systém, který nemá v Evropě ani ve světě obdoby“.\nNa jeho místo byla posazena jistá Klehňová.\n„Její první úkol bude, aby přišla s návrhem systémových opatření a změn tak, aby v budoucnu nedošlo k takovým pochybením, ke kterým došlo v poslední době,“ doplnil ministr školství Plaga.\nV maturitním testu už je letos zase chyba. Systémová opatření asi nebyla příliš účinná a systém, který nemá na světě obdoby, dál nemá obdoby.\nLetos šlo o tohle zadání:\nSamozřejmě že zadání je dvojznačné.\nChyba je zjevně ve slovním zadání, místo „(p)ro dva různé úhly“ tam mělo stát „(pro) dva různě velké úhly“. Pro lepší představu, můžeme si třeba položit otázku, co to vlastně je úhel. Většina lidí ho vnímá jako určitý geometrický vztah mezi různoběžkami, které mohou být v praktickém životě reprezentovány v podstatě čímkoli. Z toho také plyne, že úhly mohou mít celou řadu atributů, nikoli jen velikost. Existují tedy nejen malé vingle a velké vingle, ale také červené vingle, ocelové vingle, vingle v dílně, vingle na půdě, cesty na mapě do vingle atd.\nZadání příkladu navíc implikuje, že ten úhel není jen jeden. Když budu kostrbatě formulované zadání refrázovat na něco srozumitelnějšího, tak otázka zní: „jaký jiný úhel má stejný cosinus jako úhel o velikosti 112°“, a z logiky cosinu jako periodické funkce plyne, že na intervalu 0-360° bude produkovat stejný výsledek pro dvojici různě velkých úhlů.\nKdyž se problém dostal do světla publicity, Cermat udělal všechno, aby k tomu nemusel stát čelem. Prošel všemi zmrdími fázemi vnímání problému. Nejdřív hráli mrtvého brouka. Odmítali poskytovat informace, že je prý nemají. Pak vyšlo najevo, že si chyby byli vědomi a potajmu uznávali jako správné také odpovědi, které obsahovaly obě řešení (248°a 112°), ale neuznávali jako správnou odpověď pouze 112°, což je obzvláště komické. Úřednická hrdost jim nedovolila vyslovit větu „tak pardon, my jsme to spletli“ a místo toho si tak pořídili prvotřídní úřednickou ostudu.\nTěžko říct, kolika studentů se to bude týkat, hovoří se o desítkách až stovkách. Ono je tedy možné spekulovat o tom, jaký má vůbec význam funkce cosinus v době, kdy předseda vlády nedovede skloňovat slovo „motýl“ a zda by nebylo lepší, aby středoškoláci následovali bláznivou Gretchen a věnovali se environ-dementálnímu aktivismu. Studium brzy bude úchylné hobby pro nenapravitelné poctivce.\nDivím se, že si ministerstvo školství neuvědomí jednu věc, která by je asi měla napadnout jako první. Maturita je pro řadu mlaých lidí jejich vůbec první kontakt se státem. Jejich postoj ke státu a jeho institucím se do značné míry bude odvíjet od toho, jaký dojem si z tohoto prvního kontaktu odnesou. Jaký dojem si asi odnesou teď, když tohle vidí? Zfušované testy, amatérská něvěrohodná argumentace, lhaní, kličkování, hlavně neuznat chybu, zneužívat moc, nějak potajmu to zapatlat, aby nebyl problém. Ale co. Třeba je právě tohle skrytá lekce. Přesně takhle s nimi budou později jednat úředníci a policajti. Takže je to vlastně lepší lekce, než celé studium i s maturitou.\n(310x hodnoceno, průměr: 1,15 z 5)\n21 633x přečteno\nUpdatováno: 23.6.2019 — 22:09


Venkovní dobrodružství - Wellness hotel Pod Kyčmolem\nHotel POD KYČMOLEM » Venkovní dobrodružství\nPro příznivce sjezdového lyžování, které bezesporu patří k nejpopulárnějším zimním sportovním aktivitám, nabízí blízké i vzdálenější okolí tyto sjezdovky:\nSki areál Severka v Dolní Lomné (12 minut od hotelu autem)\nSki areál provozuje 4 lyžařské vleky a délka sjezdovek je celkem 2km.\nSki areál Mosty u Jablunkova ( 18 minut od hotelu autem)\nSki areál nabízí 3 sjezdové tratě o celkové délce 2100 metrů, umělé zasněžování, snowpark a lyžařskou školu. Areál je vybaven čtyřmi lyžařskými vleky.\nSki Areál Velká Rača na Slovensku (50 minut od hotelu autem)\nNejvětší předností střediska Snowparadise Velká Rača je jeho rozloha a dispozice ve třech navzájem lyžařský propojených lokalitách – Dedovka, Marguška a Lalíky. Nacházejí se zde sjezdovky všech náročností. Výborně si zalyžují všichni – od začátečníků až po nejnáročnější lyžaře. K dispozici je více než 14 km tratí. Téměř všechny sjezdovky jsou zasněžované technickým sněhem a jsou pravidelně upravovány. Počet sjezdovek: 15, z toho 7 modrých (lehká náročnost), 7 červených (středně těžké), 1 černá (těžká).\nPro vyznavače bílé stopy nabízíme širokou síť běžeckých tras. Vyzkoušejte hlavní hřebenovou trasu Těšínských Beskyd z Mostů u Jablunkova přes Velký a Malý polom na Bílý kříž, stejně tak oblíbenou trasu vedoucí z Třince – Oldřichovic pod vrcholem Ostrý a dál přes Babí vrch, Slavíč a Kozí hřbet až na Malý polom, vzdálený necelé tři kilometry. Lze se na něj dostat po modře značené turistické trase, která prochází v blízkosti našeho hotelu.\nV samotném údolí u Dolní Lomné vedou nad řekou Lomná upravované běžecké tratě, odkud je překrásný výhled jak na okolní horský masiv, tak i na údolí Lomné. Celková délka tratí je 10 km, s okruhy 3,5km, 3km, 2km, 1km.\nDalší upravované běžecké tratě v délce 44 km nabízí Ski areál Mosty u Jablunkova vzdálený přibližně 17 km od našeho hotelu.\nGolfové hřiště Golf Resort Čeladná, při dostatku přírodního sněhu, nabízí tři běžecké okruhy upravované rolbou pro klasický styl i bruslení. Celková délka tratí je 15 km.\nRodinná stáj v Dolní Lomné nabízí v zimním období vyjížďku do okolní krajiny v saních tažených koňmi (při dobrých sněhových podmínkách). Je to skvělý zážitek pro jednotlivce, páry, rodiny s dětmi i menší skupinky.\nHora Velký Polom (1 067 m n.m.)\nHora Malý Polom (1 061 m n.m.)\nVrchol Ostrý (1 044 m n. m.)\nJavorový vrch (1 032 m n.m.)\nKostel sv. Mikuláše (Nýdek)\nKostel Povýšení sv. Kříže (Bystřice)\nJsou velmi atraktivním místem pro výlety za každého počasí. Na osadu nedaleko mytické hory Radhošť se dá vyvézt lanovkou, přijít pěšky, v zimě na běžkách a v létě na kole. Pustevny jsou nejoblíbenějším turistickým střediskem v Beskydech a socha Radegasta, kterou najdete cestou na Radhošť, je nejznámějším symbolem celého Moravskoslezského kraje. Za podpory Moravskoslezského kraje vznikla na Pustevnách nová zábavně-naučná stezka „Pustevenská Zoo“. Naučná stezka o délce 1,5 km je nenáročná, a proto si ji užijí i rodiče s menšími dětmi.\nZámecký vrch – Polský Těšín\nZámecký vrch v Těšíně je historicky nejstarší část města Těšín, leží ve výšce 298 m n. m. Jde o nevelké místo se strmými úbočími do třech stran. Je součásti Slezského podhůří, nachází se blízko centra města Těšín.\nRozhledna na Kozubové (rozhledna v 18 metrů vysoké věži)\nRozhledna na Čantoryji (na vrcholu hraniční hory Čantoryje stojí 28 metrů vysoká rozhledna nabízející jedinečné výhledy nejen do Česka a Polska, ale i na Slovenské hory (Malá Fatra, Tatry apod.))\nRozhledna Tetřev – Velký Polom (nachází se v turistické oblasti u bývalého hotelu Tetřev a u zrekonstruované Kamenné chaty na hřebenové stezce k vrcholu Velký Polom)


Co je to ascendent? Jeden z nejdůležitějších prvků horoskopu - Prima Ženy\n25. února 2020 09:05\nCo je to ascendent? Zdroj: Pixabay\nAscendent vyjadřuje, jak se svému okolí jevíme, nikoliv jakými ve skutečnosti jsme. Máte-li například na ascendentu vycházející znamení Lva, budete na okolí působit zářivě, jasně, budete oslňovat charismatem a lidé ve vás budou nacházet vlastnosti autority a vůdce, a to i přesto, že jste se mohli narodit v nenápadném a skromném znamení Panny nebo Ryb. Ascendent charakterizuje, jakým způsobem si uvědomujeme a vnímáme sami sebe, a jak se v důsledku tohoto uvědomění vlastního já projevujeme ke svému okolí.\nVšech dvanáct ascendentů a jejich podrobný popis najdete zde:\nŠtítky astrologie horoskopy ascendent dvanáct typů ascendentu descendent


iMove recenzi ve vlastním experimentu – Prostě jsem nemohla...\niMove zkušenosti s iMove - Bylo ve studiích skutečně úspěšné zmírnění společných stížností?\n6.4/10 9:04 Melek Arnold\nPokaždé, když se jedná o zmírnění společných problémů, iMove také iMove - proč? Pokud se někdo odváží názory, důvod je přímo jasný: V současné době často pochybujete, do jaké míry iMove drží to, co slibuje? V tomto článku zjistíte v tomto článku, jak můžete spolehlivě optimalizovat funkci spoje:\nCo iMove měl vědět o iMove?\nVýrobní společnost zahájila iMove aby zmírnila bolesti kloubů. Pokud vaše cíle nejsou vysoké, používejte produkt pouze krátce. U větších plánů může být také použit trvale.\nPřátelé iMove lidé psát o jejich velmi pěkné úspěchy s iMove. Nejdůležitější informace na první pohled před nákupem:\nSpolečnost za iMove je respektována a prodává výrobky na trhu již dlouhou dobu, takže společnost má bohaté zkušenosti. Vzhledem k přirozenému základu lze očekávat, že použití iMove nepřesné.\niMove zaměřuje pouze na zvyšování hladiny testosteronu, což z něj činí vynikající produkt. Jiné konkurenční produkty se často snaží řešit nespočet problémů současně. To je velmi velká výzva a zřídka se to stane.\nNepříjemným výsledkem je, že se jedná o příliš málo množství nejdůležitějších účinných látek, což má za následek, že příjem se stává pouhým ztrátou času.\niMove k dispozici v oficiálním internetovém obchodě výrobní společnosti, která vysílá zdarma a bezproblémově.\nRozsáhlý pohled na etiketu ukazuje, že použitý recept z iMove o ingrediencích a tkaných. A to stojí za zmínku, pokud ji porovnáte s HemorrhoSTOP.\nTaké, stejně jako v problému zmírnění bolesti kloubů jsou osvědčené účinné látky, které jsou zahrnuty v některých doplňků výživy.\nAle co správné dávkování těchto látek? Optimální! Hlavní složky iMove jsou ve velmi dobré dávce.\nNěkteří zákazníci mohou zpočátku vypadat jako idiosynkratický výběr, ale při pohledu na novější výzkum slouží tato látka méně společných problémů k dosažení.\nPo intenzivním pohledu na obal a několik minut výzkumu jsem byl velmi pozitivní, že iMove v testu iMove vynikající výsledky.\niMove výhody iMove zřejmé:\nZvláště velké výhody iMove nenechávají žádné pochybnosti o tom, že nákup bude velkým rozhodnutím:\niMove není konvenční medicína, a proto je velmi stravitelná a zároveň doprovodná\nVyhnete se cestě k lékaři a lékárníkovi, který si dělá legraci ze své situace a nebere vás vážně\nNepotřebujete lék na předpis od lékaře, protože výrobek lze zakoupit na internetu bez lékařského poradenství a také jednoduše za výhodných podmínek\nJaký je účinek iMove?\nKonkrétní reakce iMove přirozeně vzniká díky speciální interakci specifických složek.\nJedna věc, která dělá organický produkt pro posílení kloubů, jako je iMove speciální, je, že používá pouze vlastní mechanismy působení těla.\nOrganismus má nástroje na snížení bolesti kloubů a je to především o tom, jak tyto procesy probíhají.\nTak vypadá výrobek - ale nemusí. Mělo by být jasné, že účinky jsou vystaveny různým výkyvům, takže výsledky mohou být slabší a silnější.\nKteré skupiny lidí by se měly těmto prostředkům vyhnout?\nMáte pochybnosti o tom, do jaké míry byste byli natolik trpěliví, abyste tuto metodu používali po celou doporučenou dobu? V tom případě nechte to v nejlepším případě. Obecně řečeno, nejste ochotni vydělávat na svém fyzickém zdraví, v neposlední řadě proto, že nejste příliš nadšeni najít způsob, jak optimalizovat svou společnou funkci? Za těchto okolností tuto metodu dáváte přednost. V případě, že nemáte právní věk, dáváte přednost tomu, abyste se zdrželi žádosti.\nVěřím, že se v těchto určených místech nepoznáte. Jste připraveni udělat svůj problém stejně jako mnoho dalších věcí. Je čas vyřešit váš problém!\nJedna věc je iMove : iMove by vám s tím pravděpodobně mohli pomoci!\nJak bylo oznámeno dříve, výrobek je založen výhradně na složkách, které jsou přirozené, pečlivě vybrané a dobře snášené. Proto je k dispozici přes přepážku.\nPokud si člověk přečte zkušenosti spotřebitelů, pak si všimne, že i tyto nezažily špatné okolnosti.\nPokud vezmeme v úvahu pokyny pro dávkování, je to mimořádně důležité, protože produkt se ve studiích jeví jako mimořádně silný, což je pochopitelné vysvětlení pro báječný úspěch zákazníků. Sustanon stojí za zkušební provoz.\nMůj tip je, že kupujete iMove původního iMove, protože se vždy vrací k vážným napodobeninám s rizikovými ingrediencemi. V případě, že budete následovat odkaz v našem textu, přijdete na webové stránky výrobce, kterému můžete důvěřovat.\nNejjednodušší iMove vědět vše s ohledem na pozitivní účinky iMove je podívat se na tipy výrobce.\nBuďte opatrní, iMove si nic jiného a trpělivě čekejte na den, iMove nakonec zavoláte iMove. Dále lze výslovně uvést, že nabízený výrobek lze snadno integrovat do každodenního života.\nSkutečnost, že použití tohoto výrobku se ukáže jako velmi snadné, dokládají prohlášení zkušených uživatelů.\nV balíčku výrobce a ve správném internetovém obchodě (odkaz v příspěvku) si můžete přečíst všechny ty věci, které jsou relevantní pro správné a bezvadné použití přípravku.\nNesčetní zákazníci uvádějí, že jste od první aplikace dokázali zaznamenat významné zlepšení. Často se stává, že po pouhých několika týdnech lze slavit úspěchy.\nNení proto příliš dobrý nápad, aby se zákazníkovi podařilo hlásit velmi vysokou hodnost, která vypovídá o příliš rychlých výsledcích. V závislosti na uživateli to může trvat velmi odlišný čas, pokud jde o první spolehlivé výsledky.\n> Zde získáte iMove rychle a velmi levně <\nChcete-li si být jisti, že účinky iMove ve skutečnosti pozitivní, můžete se podívat na zkušenosti a pohledy ostatních uživatelů na internetu iMove zřídka pomáhají, protože jsou obvykle vyráběny pouze s léky na předpis.\nAbychom získali iMove o iMove, iMove jsme jasné výsledky testů, ale i několik dalších věcí. Podívejme se proto na slibné možnosti:\nMějte na paměti, že se jedná o věcné pohledy na lidi. Jejich součet je však velmi atraktivní a jak jsem dospěl k závěru, že je použitelný pro většinu - a dále pro vaši osobu.\nMůžeme konstatovat, že jste jako uživatel velmi spokojeni se současnou situací:\nKromě pečlivého složení spokojených dojmů ze zkušebních protokolů k těm úspěchům, které výrobce požadoval.\nNěkdo, kdo se domnívá, že všechny argumenty pro tento produkt pravděpodobně dospějí k závěru, že výrobek funguje. V opačném případě zvažte Onycosolve srovnání.\nNa základě mých podrobných hledání a četných samo-experimentů s pomocí řady prostředků ve vztahu k "" jsem si jistý: Žádná metoda, kterou jsem testoval, nemůže držet krok s iMove.\nPředevším jednoduché použití je velké plus, takže uživatel musí strávit velmi málo času.\nNáš konečný závěr říká: Nákup je garantován jako velmi dobrý nápad. Pokud vás vyhlídka iMove z rezervy, nezapomeňte se poradit s našimi následujícími tipy na nákup iMove, abyste si mohli originál koupit za nejlevnější cenu.\nJak jsem již zdůraznil: iMove pouze u zdroje dodávek zde uvedených. Přítel měl po mém návrhu vyzkoušet si výrobek na základě dobrých výsledků testů a představoval si, že by ho mohl získat levněji od dodavatelů třetích stran. Vedlejší účinky byly dramatické.\nVšechny produkty, které jsem si zakoupil, pocházejí z uvedených odkazů. To je důvod, proč jsem doporučil koupit produkty pouze od původního výrobce. Pro takové věci doporučujeme Ebay, Amazon a podobně, protože autentičnost a vaše uvážení nejsou zaručeny podle našich zkušeností. Stejně tak byste si to neměli ani vyzkoušet. DiaRemedium vyplatí vyzkoušet. V internetovém iMove doporučeného prodejce iMove si můžete objednat důvěrně, bez rizika a v neposlední řadě bezstarostně.\nVyplatí se dostat co největší balík, tak ušetří peníze a obejde bezpočet následných objednávek. Mezitím je to běžná praxe, protože udržitelné zacházení slibuje největší možný úspěch.\nZvažte recenzi Prostalgene odkazu Prostalgene.\nObjednejte iMove nyní!


Litomyšl - často kladené dotazy\nJaký je výběr ubytování v Litomyšli?\nLitomyšl nabízí penziony, hotely, apartmány, garni hotely. Celkem můžete na Hotel.cz vybírat z 16 ubytování v Litomyšli.\nKolik stojí nejlevnější ubytování v Litomyšli?\nAktuálně je možné se ubytovat v Litomyšli od 580 Kč na osobu a noc. Podívejte se na nejlevnější ubytování v Litomyšli.\nJaké hotely a penziony v Litomyšli hosté doporučují?\nZámecké apartmány Litomyšl, Penzion Tašner, Hotel Aplaus jsou v Litomyšli velmi oblíbené. Průměrné hodnocení ubytování v Litomyšli je 93 %. Podívejte se na nejlépe hodnocená ubytování v Litomyšli.\nJaké zajímavosti mohu při ubytování v Litomyšli vidět?\nLitomyšl nabízí ve svém okolí různé zajímavosti, navštivte například:\nKde se mohu v Litomyšli ubytovat s domácím mazlíčkem?\nS domácím mazlíčkem vás v Litomyšli ubytuje například Hotel Aplaus, Hotel Zlatá Hvězda, Penzion Tašner. Podívejte se na všechna ubytování v Litomyšli, kde vás s mazlíčkem přivítají.\nJaké jsou možnosti dopravy do města Litomyšl?\nMožnosti dopravy do oblasti Litomyšl:\nZobrazit mapu ubytování v Litomyšli.\nU jakých ubytování v Litomyšli se nachází parkoviště?\nPohodlné parkování nabízí například Hotel Aplaus, Hotel Zlatá Hvězda, Penzion Tašner. Můžete se podívat na více možností ubytování s parkováním v Litomyšli.\nLitomyšl - ubytování a hotely pro dovolenou Litomyšl\nNa česko-moravském pomezí v Pardubickém kraji leží historické město Litomyšl, které se díky své architektuře i okolní přírodě pyšní oceněním Lázně ducha. Za návštěvu rozhodně stojí historické Smetanovo náměstí či zámecký areál a státní zámek Litomyšl, který tvoří dominantu města. O dalších turistických tipech a zajímavých informacích se dočtete na Wikipedii. Ubytování Litomyšl nabízí v nejrůznějších podobách. Na webových stránkách Hotel.cz najdete penziony či hotely v Litomyšli včetně referencí jejich předchozích hostů. K dispozici je vám také naše zákaznická linka, kde vám naši operátoři denně od 8:00 do 22:00 hodin na čísle +420 222 539 539 rádi poradí, vyhledají důležité informace nebo zajistí skupinové slevy. Rezervace s námi je bezplatná, platba probíhá až na místě. Nabídku hotelů a penzionů si můžete také prohlédnout v celém okrese Svitavy.


Riziko s Bakošem se vymstilo, přiznává plzeňský kouč před odvetou o Ligu mistrů - Sport.cz\n22. července 2013 13:45 - Praha\nS rozporuplnými pocity se vydával plzeňský kouč Pavel Vrba do Sarajeva, odkud bude kvalifikační odvetu o fotbalovou Ligu mistrů mezi Željezničarem a českým mistrem nakonec přece jen vysílat ČT Sport. Čisté konto, které jeho tým udržel v ligovém duelu s Bohemians 1905, bylo před před cestou na Balkán povzbuzující, ztráta Bakoše, jenž měl být jako nejlepší pohárový střelec Viktorie tajnou zbraní pro úterní duel, ho naopak mrzela. „Je to i moje chyba. Neměl jsem se nechat přemluvit a na hřiště ho proti Klokanům posílat,“ přiznával trenér mistrovského celku.\nPodobnou radost by Milan Petržela (vlevo) a Tomáš Wágner (vpravo) chtěli prožívat i v Sarajevu.\nNa Željezničar mohl a měl slovenský legionář Marek Bakoš platit. Třeba i proto, že v předchozích sezónách se mu v kvalifikačních duelech o Ligu mistrů či Evropskou ligu střelecky dařilo, takže je nejlepším plzeňským snajprem. K sarajevské odvetě však nevyrukuje, neboť v ligové premiéře nového ročníku si obnovil zranění kotníku.\nVrba: Chyba, přemluvil mě\n„Byla to i moje chyba. Chtěl jsem ho šetřit na kvalifikační odvetu, jenže on mě přemlouval tak dlouho, až jsem ho na hřišti proti Pražanům poslal. Sice jen na pár minut, ale i ty představovaly riziko," přiznával trenér českého mistra Pavel Vrba svůj díl viny.\nOdveta ze Sarajeva na obrazovkách ČT Sport\nOdvetu 2. kvalifikačního předkola Ligy mistrů mezi Željezničarem Sarajevo a Viktorií Plzeň, která se hraje v úterý od 21 h, fotbaloví fanoušci přece jen uvidí. České televizi se podařilo získat vysílací práva, takže zápas bude vysílat ČT Sport.\nPodstoupené riziko se skutečně vymstilo, neboť Bakoš si i během krátkého pobytu na hřišti obnovil zhmoždění kotníku, který si zranil v přípravě a kvůli němuž vynechal jak Superpohár s Jabloncem, tak i první kvalifikační duel o Ligu mistrů s Željezničarem Sarajevo.\nI bez nejlepšího pohárového střelce však Plzeň nepochybuje, že odvetu zvládne a do dalšího kola, kde na ni čeká lepší tým z dvojice HJK Helsinky (Finsko) a Kalju (Estonsko) postoupí. „Tak daleko nemyslím, nejprve musíme zvládnout odvetu v Sarajevu a teprve potom budeme řešit případné příštího soupeře," nechtěl plzeňský kouč spekulovat nad cestou na sever, kde se jeho týmu pravidelně daří.\nVenkovní bilance příslibem\nNa hřištích soupeřů ale také, což je před sarajevskou odvetou rovněž velký příslib. „To proto, že máme v ofenzívě svou sílu a jsem ji schopni na soupeřových hřištích zúročit. Zvláště, když domácí jen nebrání, ale jsou naopak nuceni hru otevřít a počínat si aktivně, což by měl být právě případ Sarajeva," glosoval Vrba úspěšnou venkovní bilanci svého celku na pohárové scéně. Plzeň totiž z posledních deseti venkovních pohárových střetnutí prohrála v základní hrací dobře jen dva.\n„Pochopitelně, že dobrá hra v defenzívě je základ, ale k ní musíme přidat aktivní pojetí, abychom vstřelili gól, jenž by nám postup hodně přiblížil," naznačoval záměr, s nímž jeho tým do zápasu hraného v úterý od 21 hod. na Olympijském stadiónu půjde.\nHorváth má odvetu namalovanou\nJeho svěřenci si vůbec nepřipouštěli, že by odvetu nezvládli a dál nepostoupili. „Netvrdím, že jedeme do Sarajeva vyhrát, ale postupový výsledek uhrát chceme. Za dané konstelace nám i remíza postačuje," nechal se slyšet Milan Petržela, který čeká, jaké místo v sestavě mu najde trenér v úterý. V pátek proti Bohemians ho sice přesvědčil, že doma je na pravé straně zálohy, jenže záležet bude na Vrbovi.\n„Musíme se hlavně vyvarovat chyb, které jsme v prvním duelu doma dělali a jimiž jsme Sarajevu nabízeli příležitosti a góly. Mohlo by se nám zle vymstít, kdybychom podobně otevírali obranu i v odvetě," přidával svůj pohled stoper Václav Procházka, jenž v pátečním ligovém duelu s Bohemians potvrdil, že jeho spolupráce s Čišovským může fungovat zcela bezchybně.\n„Balkánci se snad vystříleli už v prvním zápase, protože není přece možné, aby byli stejně produktivní jako u nás. A navíc - k postupu budou potřebovat vyhrát, takže musejí hru otevřít, což nám bude vyhovovat. Bude víc volného prostoru a příležitostí k rychlým brejkům, na něž máme v mužstvu vhodné hráče," maloval režii odvety kapitán Pavel Horváth, jenž si v pátek odpočinul a před cestou na Balkán nabral potřebné síly.


Shaman King(Král šamanů):) | Dreams,which I had already left...\nShaman King(Král šamanů):)\n22. listopadu 2008 v 13:57\t| Jajinka:)\t| ♥Shaman King♥\nMorty(dalo by se říct, že je v příběhu vypravěčem) je chlapec, co nemá moc přátel a jeho životem jsou duchařské knihy a akční filmy, nikdy by však doopravdy nevěřil, že mnoho z těch věcí, o kterých čte, nebo které vidí na obrazovce, se dá převést do skutečnosti. To vše se ale změní, když potká Yoha Asakuru(naši hlavní postavu). Yoh je totiž šaman, jeden z mnoha lidí, co se dokáží spojit s duchy a spolu s nimi pak bojovat, který přijel do města, aby se mohl zúčastnit turnaje Šamanů, ve kterém bude jen jediný vítěz korunován na Krále všech šamanů. Yoh potkává mnoho nepřátel, ale také si vatváří mnoho přátel. Má totiž zvláštní schopnost porozumět lidem a přijít na to, jak s nimi má komunikovat. Nejhorším nepřítelem se pro něj stane Zeke(Hao), který má mocného ducha ohně, co spálí každého svého protivníka. Ten neustále breptá o tom, že se s Yohem jednou spojí, společně ovládnou svět a přetvoří ho na Království Šamanů, ve kterém bude místo jen pro silné a hlavně ochotné se podřítit Zekovým příkazům. Ale jak to nakonec všechno dopadne? Bude mít Yoh dost síly na to, aby se probojoval přes všechny své protivníky na trůn krále Šamanů? Kdo je vlastně Zeke? A čím to, že je Yohovi tak podobný?\nNo, trochu jsem to zkrátila, ale to hlavně proto, že je to už pěkně dlouho, co jsem to viděla. Na jetixu to ale opakují pořád, takže kdo se doteď nepodíval, má šanci to napravit - doporučuju ale začít od prvního dílu. Mojí oblíbenkyní byla Anna, dívka, které Yoh slíbil, že si jí vezme, která mu dávala pěkné kapky a naordinovala mu dost krutý tréning. A ano, také Len, který byl úžasně cynický až do konce, i když trochu změknul, což mě pěkně rozzuřilo. A nakonec Zeke, který říkal, že chce Království Šamanů, aby tak vytvořil určitý ráj, ale když mu Yoh řekne, že o jeho království nikdo nestojí, Zeke jen štěkne, že je mu to jedno, že stačí, že se ho všichni bojí. No a samozřejmě dalším oblíbencem byl Yoh, který věčně sršel optimismem, někdy až moc.\nHlavní, co je u SK, je toho moc neočekávat. Ano, objeví se tam plno úžasných moudrostí, je to určitým způsobem i výchovné, nemá to špatný průbeh a je to vtipně, ale není to zase nic úžasného, tím vás tady nechci oblbovat, to je jen tím, že jsem se na to ze začátku tolik zafixovala. Určitě vás naštve otevřený konec. Ale ano, určitě se na tohle anime podívejte, možná nebudete jásat, ale určitě taky nebudete litovat.


Verbální trestné činy by Stříž netrestal vězením. Snažíme se tresty vychovávat, říká - Aktuálně.cz\nJde o hodně opomíjenou, a přitom velmi nebezpečnou trestnou činnost, řekl ve středu Stříž v rozhovoru. Lidé by podle něj měli znát dělící čáru, kde se projev názoru dostává do kolize s trestním zákoníkem.\n"Nejde nám o zpřísňování trestů, už vůbec ne o zavírání lidí za verbální trestné činy. Principiálně verbální trestný čin by nikdy neměl být trestán nepodmíněným trestem. Snažíme se docílit trestů výchovných, mírných, alternativních. Ale chceme jasně ukázat a dát signál společnosti, že některé výroky už přesahují rámec běžné společenské normy," řekl Stříž.\nOrgány činné v trestním řízení se už podle Stříže dokážou dobře vypořádat s fyzickým násilím z nenávisti - umí podobné trestné činy pojmenovat, kvalifikovat a vyšetřovat. U "hate speech", tedy verbálních nenávistných projevů založených na rasové, etnické či náboženské nesnášenlivosti, je však situace složitější. Pro policii je obtížné hledat hraniční projevy v záplavě elektronické komunikace, ani státní zástupci podle Stříže neměli vždy jednotný pohled.\n"Vybalancovat tu míru, kdy ještě se bavíme o svobodě slova, politických prohlášeních, občanských postojích, a kdy už jde o rasové nebo jiné nenávistné útoky, je velmi složité," uvedl Stříž. "Chceme, aby lidé pochopili, že jejich vyjadřování má určitou míru svobody, ale existuje určitá dělící čára, kde už se dostávají za hranu nejenom společenské a etické únostnosti, ale dostávají se i do kolize s trestním zákoníkem," doplnil.\nVe všech případech šlo podle Pavla Zemana o trestné činy, Nejvyšší soud ale podnětům nevyhověl. Stříž s výsledkem sice není spokojený, ale pokládá za důležité alespoň to, že Nejvyšší soud na základě dovolání vyjadřuje svůj názor. Zopakoval, že Nejvyššímu státnímu zastupitelství nejde o přísnější trestání lidí, spíše o stanovení "dělící čáry".\nStříž se zároveň domnívá, že sazba u některých trestných činů je velmi přísná. Poukázal například na kauzy lidí, kteří na sociálních sítích schvalovali nábožensky motivovaný teroristický útok na mešity na Novém Zélandu. Trestní zákoník stanovuje, že pokud někdo veřejně přístupnou počítačovou sítí schvaluje teroristický čin nebo vychvaluje jeho pachatele, bude potrestán pěti až 15 lety vězení. "Často ty soudy poměrně rozumně, i podle našeho názoru, šly takzvaně pod sazbu," uvedl Stříž. Pisatelé podobných drastických výroků jsou podle něj často "normální lidé", ovlivnění například svou frustrací a obecnou nespokojeností.\nJustice se zabývala například kauzou mladíka, jenž pod videem útoku na Novém Zélandu napsal "Jak jim chutná jejich medicína! Dobrá práce! ????". Krajský soud v Brně mu uložil šest let vězení nepodmíněně. Vrchní soud v Olomouci ale verdikt zmíril na tři roky vězení s podmínečným odkladem na čtyři roky.\ndomácí Aktuálně.cz politika zajímavosti nenávist trest nejvyšší státní zástupce


Podmínky užití - jenjednanoc.cz\nStránka jenjednanoc.cz je nabídkou (dále jen služba) dateyard AG, Rothusstrasse 23, 6331 Hünenberg, Switzerland.\n1. DATEYARD umožňuje uživatelům přístup k datingové platformě na jenjednanoc.cz. Tato platforma obsahuje profily a údaje jiných uživatelů. Uživatelé mohou po vytvoření vlastního profilu vyhledávat v rámci platformy jiné profily. Uživatelé si mohou prohlížet profily ostatních uživatelů a omezeně je kontaktovat.


Hejda: V roce 2004 jsme vyhrávali a vypadli. Snad to bude naopak | Týden.cz\nHejda: V roce 2004 jsme vyhrávali a vypadli. Snad to bude naopak\nObránce Jan Hejda už před úterním závěrečným vystoupením v základní skupině A na mistrovství světa v Praze se Švýcarskem vyhlíží čtvrteční čtvrtfinále a doufá, že dopadne pro české hokejisty lépe než před 11 lety. Šestatřicetiletý zadák Colorada je spolu s Jaromírem Jágrem jediným členem současného kádru, který na minulém domácím šampionátu po suverénní jízdě Čechů prožil zklamání po vyřazení s USA po porážce 2:3 po samostatných nájezdech.\n"Já jsem někde slyšel, že jsme v roce 2004 za celý ten turnaj ani minutu neprohrávali a pak jsme vypadli ve čtvrtfinále. Tak já trošku doufám, že když teď prohráváme skoro v každém zápase v první třetině, tak to teď vyjde," řekl Hejda novinářům.\nTým kouče Slavomíra Lenera, současného generálního manažera, tehdy vyhrál všech šest utkání v základní i osmifinálové skupině. Rozdrtil i Kanadu 6:2, ale se Spojenými státy americkými neudržel vedení 2:0 a po vítězném nájezdu Andyho Roache se loučil. V kádru byl tehdy i současný asistent trenéra Jaroslav Špaček a jeho nynější pozici zastával po Lenerově boku hlavní kouč Vladimír Růžička.\nHejda doufá, že se splní častější scénář českých úspěchů, kdy se hráči dostanou k medailím po trnité cestě šampionátem. "Věřím, že tou bojovností a vůlí, kterou jsme tady v zápasech ukázali a dokázali je otočit, teď to čtvrtfinále projdeme. Když budeme všichni bojovat, tak je to polovina úspěchu," řekl mistr světa z Vídně z roku 2005.\nAtmosféru na domácím šampionátu ve vyprodané O2 areně i mimo ni si užívá, ale přiznal, že před jedenácti lety na něj působila daleko víc. "Já jsem byl tehdy v podstatě mladý hráč a samozřejmě na mě ta atmosféra dýchla mnohem více, protože do té doby jsme hráli na malinkaté Slavii a pak jsem hrál jeden rok v Rusku. A ti Rusové moc neskandujou," popsal, jak jej tehdy druhé mistrovství světa v kariéře pohltilo.\nByl zvyklý jen na extraligové zápasy, Slavia hrála ještě v Edenu a měl za sebou roční angažmá v CSKA Moskva. Letošní pražský šampionát je jeho sedmým, nechyběl ani na olympijských hrách ve Vancouveru v roce 2010 a má za sebou devět sezon v NHL v dresech Edmontonu, Columbusu a Colorada.\n"Teď už mám přeci jen něco odehrané, už jsem ledacos prožil a jsem na zaplněné haly zvyklý z NHL, takže už to není takový zážitek. Ale samozřejmě domácí šampionát vždycky bude úplně jiný než někde v zahraničí. Ta kulisa je pro domácí tým vždycky úplně úžasná, speciálně tady v Čechách. Lidi jsou skvělí a hrozně rád bych jim za tu kulisu poděkoval," ocenil Hejda podporu publika.\nVěří, že český tým načasuje formu na vrchol turnaje. "Je dost na čase to vyladit na čtvrtfinále. Neříkám, že zápasy předtím jsme hráli nějak na půl plynu, to určitě ne. Ve skupině už jsou to dneska všechno těžké zápasy a není lehkého soupeře," upozornil vicemistr světa z roku 2006 z Rigy. "Bylo to o tom si v těch utkáních na sebe zvyknout, trenéři zkoušeli různé varianty sestavy. Teď už opravdu všechno směřuje k tomu nejdůležitějšímu zápasu sezony," řekl.\nSoupeř českého týmu dnes vzejde z trojice USA, Rusko, Finsko. Hejda nepřikládá přílišný význam tomu, kdo to bude. "Já vždycky říkám, on to osud rozhodne. Abychom měli medaili, tak musíme porazit kohokoliv," dodal.


Agent Lautara Martíneze prolomil mlčení ohledně nabídky Barcelony - Ruik\nAgent Lautara Martíneze prolomil mlčení ohledně nabídky Barcelony\nKe včerejším spekulacím o odchodu svého klienta do FC Barcelony se vyjádřil i Alberto Yaqué, agent Lautara Martíneze. Za něj mají Katalánci údajně zaplatit 112 milionů eur.\nLautaro Martínez začíná být žhavým artiklem na přestupovém trhu. Díky svým výkonům na Copě Américe v Brazílii je o něj třeba zájem v Barceloně, která má být připravená za něj vysázet 112 milionů eur. Tato informace se ve fotbalovém světě objevila včera a dnes se k ní vyjádřil i zástupce Argentince, který je majetkem Internazionale teprve rok po svém příchodu z Racing Clubu v jeho rodné zemi.\n„Slyšel jsem spekulace o zájmu Barcelony. Pravdou totiž je, že s námi nikdo nemluvil a v této fázi je to tak pouze spekulace. Nemám ponětí, jak na to zareaguje Inter – to se musíte zeptat jich. A jestli je on sám šťastný v Miláně? To je něco, co může říct pouze on,“ pravil Alberto Yaqué v interview pro Passione Inter a ve vyjádření pro Fox Sports dodával: „Lautaro je v Interu šťastný, ale chce hrát, a to je logické.“


Charakteristika: Charakteristika mého dědy | Slohové práce | Český-jazyk.cz aneb studentský underground\nCharakteristika mého dědy\nV tomto slohu budu charakterizovat svého dědečka Jana Hötzela, jemuž brzy bude 62 let. Taková charakteristika někoho, koho tak dobře znáte, je nesmírně těžká. Ptáte se proč? Protože je to někdo, koho znáte do detailů. Prožili jste s ním krásné chvilky, ale i ty špatné. Víte jak ho rozveselit, víte, kdy je šťastný a kdy zase smutný. Víte, že se na něj můžete obrátit s pomocí a víte, že i on je schopen se něco naučit.\nProto je těžké jeho tělo, ale i duši charakterizovat stručně, ovšem za pokus to stojí.\nNa začátek bych mohla začít jeho vlasy. Ač už jeho léta napovídají, kolik si toho ve světě již musel projít, stále má krásné a husté vlasy, i když už protkané šedými prameny. Jeho obličej je příjemný na pohled, příjemně kulatý a veselý. Krásné, kdysi modré a dnes již věkem světloučce modrošedé oči skrývá pod hustým obočím. V koutcích očí má vějířky vrásek, které napovídají, že se rád směje. Postavou patří mezi mohutnější, ale moc dobře vím, že kdysi byl "fešák", neboť dost cvičil, dokonce i judo a jeden čas se věnoval baletu.\nA nyní přejděme k tomu nekrásnějšímu, co v sobě má, a to je jeho duše. Duše, jež mnohé zažila, nejen časů krásných, ale i strastiplných a přesto kráčí neustále kupředu. Jeho víra v krásno, které vidí po celém světě, je neuvěřitelná. Neobyčejně obrovská láska ke svým bližním mu pomohla kráčet stále dál a být nám poblíž i v těch nejhorších chvílích. Je to veliká osobnost, jelikož má v sobě hrdost, štědrost, laskavost a toleranci (jak v čem), ale to, čeho si nejvíce vážím - a myslím, že nejsem sama - je jeho chleba lásky. Jeho srdce je otevřeno mnoha lidem a jeho moudrost, vycvičená roky života, je připravena pomoci. Je ochoten udělat vše, aby splnil naše přání. Je vždy připraven, aby za ním člověk mohl přijít a položit otázku, která jej trápí. Každý svůj čin myslí dobře, je velice laskavý a něžný. Svou hrdost se snaží naučit i ostatní, aby si stáli za svým názorem a neustoupili, leda pod tíhou pádných důkazů či přesvědčení. Učí nás jak uznat chybu, jak nepodlehnout hříšnostem dnešního světa, jako jsou drogy a alkohol. Býval také skaut, proto nás učí kráse a kouzlu přírody, za což jsem mu nesmírně vděčná.\nAle jako každý smrtelník má i své špatné vlastnosti. Není jich mnoho, avšak možná právě proto se projevují o to víc. Jeho největší špatná vlastnost je vnucovat si, že mu něco je. Ne pořád, ale jakmile začne kašlat či něco podobného, hned v tom vidí nějakou ošidnou nemoc. Stejně tak i u ostatních. Není to však jediné, co si vnucuje. V jeho myšlenkách je utkvělá představa, že jeho slovo bývá zákonem a že se jím každý řídí. Když se tak nestane, uráží se a dost často taková věc vede k hádkám. Také má vlastnost, která - ač to netuší - mi velice ubližuje. Nedokáže totiž přes svůj jazyk přenést slova chvály. Vždy hledá chyby, vždy je zveličuje a upozorňuje na ně. Má to svou dobrou stránku, neboť člověk ví, v čem se zdokonalit. Ale nelze předci pouze ukazovat na chyby, je důležité projevit i náklonnost. Slova chvály od něj jsem za svůj život pořádně neslyšela. Další jeho špatnou vlastností je vlastnost, kterou sám na jiných nemá rád. Má své oblíbence, své favority, kterým se v naší rodině věnuje. Je to takový náš "Ferda mravenec, práce všeho druhu", domácí kutil. Napadá ho spoustu věcí, které chce tvořit, ale zapojuje každého, i když má na práci jiné věci. Stejně tak je někdy netrpělivý, neboť když něco vysvětluje a člověk to hned nepochopí, dočká se od něj křiku.\nDěda je již v důchodu, ale když ještě pracoval, byl spolehlivý. I když měl už dvakrát problémy s kýlou, přesto neustoupil. Pracoval ve skladu počítačové firmy, kde přenášel těžké krabice. Mezi kolegy patřil k oblíbeným a byl stále veselý. Jeho práce ho bavila, ač neměl příliš rád majitele firmy. Našel si dobré přátele, s nimiž si navzájem pomáhali. Na svou práci vzpomíná s úsměvem a ač je již v důchodu, hledá jinou, kde by se mohl zapojit. Nerad se povaluje doma na gauči. Je pilný jako včelka, do posledního zachvění křidélek v pohybu.\nDěda je hrdým otcem tří dětí, dvou dcer a jednoho syna. Nejmladší je Michala, po třech letech od ní je Aneta a tři roky po ní, jako nejstarší, je můj otec Jan. Děda miluje své děti a jeho výchova nese dobré ovoce. Michala je vystudovanou inženýrkou, Aneta dle své záliby košíkářkou a táta chovatelem hospodářských zvířat (kde se mimochodem seznámil s maminkou). Každý do svého studia dal vše a každý zažil pomoc toho milého člověka, kterému dnes s hrdostí mohu říkat "dědo". I dnes si všichni tři váží jeho slov a rad, jež společně s babičkou tvoří harmonické zázemí pro život. Děda byl vždy jedním z těch, kdo se starali nejen o své děti, ale svou lásku dokázal podělit mimo ně, i mezi nás, svá vnoučata, kterých má celkem šest.\nA na závěr by stačilo podotknout, že i přes ty chvilky, kdy ho nesnáším, to je pořád ten nejhodnější dědeček, kterého znám, a taky jeden z mála lidí, jenž navždy zůstane v mém srdci.\nZdroj: Terra Aishila, 08.01.2009\nŽába a vůl totální realismus Tyl lexikografie čtyry doby hastrmani kámen mudrců planetová U lavice dítě stálo veda Ota KNAP Tři neděle v týdnu hvězdy nám napoleon paul verlaine Oživlý budík Thomas Mann Rowlingová řečtí bohové letní ráno plihal Bratr Paleček titulky šuhaj loupežník zdivočelá abba běs oblíbená kniha zločin v chalupě\nPočítadlo: 575 342 026


Petrův nástupce: Církvi se nikdy nevedlo tak dobře jako nyní\nVatikán. Římský biskup se dnes dopoledne v lateránské bazilice, tedy papežské katedrále, setkal s kněžími svojí diecéze. Papež - bez předem připraveného textu – nejprve promluvil o kněžské práci a odpověděl na pět otázek. Během dvouhodinové slovní výměny vyzval k odvážné kreativitě, pastorální konverzi a k přívětivosti v pravdě. Pozornost věnoval „existenciálním periferiím“, mezi něž patří také „chabé a ochuzené myšlení“. Petrův nástupce zodpovídal otázky kněží bez okolků, se zřetelem na „závažné problémy církve“, ale bez škarohlídství:\n„Odvažuji se říci, že církev si nikdy nestála tak dobře, jako nyní. Církev se nehroutí. Tím jsem si jist, opravdu jist.“\nNyní je pro církev krásný čas, opakoval papež. Stačí studovat její dějiny. Existují světci, kteří se těší uznání také mezi nekatolíky – např. bl. Matka Tereza - ale existuje také každodenní svatost mnoha mužů a žen. A to dává naději. Svatost vždycky převažuje nad skandály.“\nSvoje živé vyprávění papež zpestřil svými zkušenosti z kněžského života v Buenos Aires, neopomněl také požádat o modlitbu za sebe a to v souvislosti se 60. výročím svého povolání ke kněžství, které připadá na 21. září. Právě v onen den, řekl papež František, jsem na sobě poprvé ucítil Ježíšův pohled. Kněžím, kteří zaplňovali prakticky každé místečko lateránské baziliky, zdůraznil nezbytnost ustavičného vracení se k této první lásce, prvnímu Ježíšovu pohledu. Tomuto tématu se věnoval v úvodní reflexi celého setkání, která byla odpovědí na dopis jednoho římského kněze, který se dělil se svým biskupem o „soužení svého srdce“. Existuje jednak únava, řekl papež František:\n„Je-li kněz v kontaktu se svým lidem, je znaven. Když kněz není v kontaktu se svým lidem, je také znaven, ale špatně, a aby usnul, musí si vzít prášek na spaní. Lidé toho požadují hodně. Jsou to ale Boží požadavky. A ty potom unavují doopravdy, a nejsou zapotřebí prášky na spaní.“\nPak ovšem existuje soužení, o kterém psal onen kněz, pokračoval papež. Tento výraz se objevuje v jedné pasáži z encykliky Jana Pavla II. Redemptoris Mater (č.17, 25.3.1987), kde je řeč o „zvláštní trýzni srdce, jež se pojí s »temnou nocí víry«“. Tato trýzeň, poznamenal Svatý otec, je součástí kněžského poslání. Na takovou situaci existuje pouze odpověď, kterou dává Ježíš: být s chudými, hlásat radostnou zvěst a putovat dál, a samozřejmě pomáhá modlitba před svatostánkem, vztahy s ostatními kněžími a s biskupem.\n„My biskupové máme být nablízku kněžím. Máme konat skutky lásky k bližním a nám jsou nejvíce bližními právě kněží. Biskupovi jsou kněží nejvíce bližními (aplaus). A platí to také opačně, že? (smích, aplaus). Nejbližším bližním má být pro kněze biskup. Pro biskupa kněží a pro kněze biskup. To je krásná výměna. Ale myslím, že nejdůležitější moment blízkosti mezi biskupem a kněžími je moment společného mlčení, protože na zmíněnou trýzeň srdce nestačí slova.“\nVe chvílích takovéto krize, kdy se kněz táže po smyslu svého života, ohlíží se zpět, myslí na odříkání, na děti, které neměl, a doléhají na něho pochybnosti, zda svůj život nepromarnil, velice pomáhá vzpomínání na vlastní začátky, na povolání, na vstup do semináře, na kněžské svěcení. „Paměť je jako krevní oběh života církve,“ řekl papež doslova.\nVelký důraz položil Svatý otec na srdečnou přívětivost, kterou se kněz má vyznačovat, aby „se věřící cítili jako doma.“ Na přetřes přišel také problém pastorace párů, které spolu žijí ještě před sňatkem, a také manželství rozvedených a znovu sezdaných. Zdůraznil přitom potřebu „přívětivosti v pravdě“. Kněz má doprovázet, pokračoval papež František, pomysleme na učedníky z Emauz, kterým „zahořelo srdce během cesty“:\n„Boží pravda a tedy pravda, řekněme dogmatická či morální, má být vždycky provázena láskou a trpělivostí Boha. Vždycky takto.“\nPapež František zdůraznil v této souvislosti odvážnou kreativitu. Církev, řekl dále, ba i Kodex kanonického práva, nám k tomu dává spousty možností a mnoho svobody. V tom je pastorální konverze i přívětivost v pravdě.\nK přátelské a důvěrné atmosféře dnešního setkání Svatého otce s kněžími římské diecéze přispělo jistě i to, že se nekonalo v přímém televizním přenosu. Byl to však především srdečný přístup papeže Františka, který vytvořil opravdu kolegiální ovzduší, ve kterém nechyběl prostor pro osobní pozdravy kněží. Ti také připravili svému biskupovi opravdu vřelé přijetí.\n5.10.13 Pravé periferie jsou ty, kde není Boha\n16.9.13 Petrův nástupce přijal kněze, který se postavil narkomafii\n17.7.13 Papež František: Kněží mají být pastýři Božího lidu a nikoli funcionáři\n31.3.13 Papež k římským farářům: Otevřete kostely a buďte ve zpovědnici\n14.2.13 Benedikt XVI.: Byl Koncil Otců a byl koncil mediální


Cesar rescues - Sledovat film online - cele-filmy.cz\nEmail: info@cele-filmy.cz https://cele-filmy.cz/sledovat?zanr=realityshow&film=Cesar%20rescues sledovat celý film online zdarma. Nejlepší novinky ze světa filmů a seriálů, filmové premiéry\nRealityshow Realityshow, Zkouknout, film, Cesar rescues, nyní k dispozici Realityshow\nSledovat film Cesar rescues, online ke zhlédnutí česky v hd, novinka. Pustit celý online film zdarma a bez omezení. Pustit online s možností stáhnout film. Cesar rescues úžasné zpracování a skvělá kamera jsou…\nPřehrát Cesar rescues\nPřehrávač je k dispozici také na mobilních zařízeních. pro notebooky a stolní zařízení. Sledujte film Cesar rescues online zdarma na Android nebo iOS.PC nebo Mac.\nPřehrát film Cesar rescues z alternativního zdroje 1 a otevřít reklamu v novém okně\nPřehrát Cesar rescues z alternativního zdroje 1\nPřehrát video Cesar rescues z alternativního zdroje 2 a otevřít reklamu v novém okně\nPřehrát Cesar rescues z alternativního zdroje 2\nStáhnout film Cesar rescues v HD kvalitě a otevřít reklamu v novém okně\nStáhnout Cesar rescues v HD kvalitě\nPopis filmu Cesar rescues\nfilm Cesar rescues byl natočen podle …


Základní umělecká škola Rokycany - Základní umělecká škola Rokycany\nZákladní umělecké školy, Rokycany, Jiráskova 181\nJsme příspěvkovou organizací zřizovanou Plzeňským krajem.\nV naší nabídce naleznete vzdělávání v hudebním, výtvarném, tanečním a literárně-dramatickém oboru.\nVýuku realizujeme také na dalších pracovištích v Radnicích a ve Strašicích.\nNa tomto místě vás informujeme o aktuálním dění ve škole.\nV červenci a srpnu bude pro vyřizování administrativních záležitostí naše ZUŠ otevřena každou středu od 9 do 12 hodin. V této době lze také vyzvednout nevydaná vysvědčení.\nV článku najdete vyhodnocení talentových zkoušek pro příští šk. rok a další informace.\nPodívejte se na náš nový videoklip, zarezervujte si vstupenky na představení, přijďte k talentovým zkouškám\nSrdečně zveme všechny příznivce naší ZUŠ na pestré kulturní odpoledne, které se v rámci celorepublikové akce ZUŠ OPEN uskuteční ve středu 25.5. 2022 mezi 15. a 19. hodinou v Rokycanech u Spilky (v případě nepříznivého počasí ve velkém sále ZUŠ).\nPozvánka na absolventský koncert a výstavu absolventských prací\nZUŠ Rokycany srdečně zve dne 24.5. od 17 hodin na absolventský koncert a vernisáž výstavy absolventských prací. Proběhne také slavnostní vyřazení letošních absolventů.\nPozvánka na koncert souborů ZUŠ\nSrdečně zveme všechny posluchače na koncert souborů, který se uskuteční ve čtvrtek 12.5. od 17 hodin ve velkém sále ZUŠ. Vystoupí dva kytarové soubory, smyčcový soubor a soubory příčných fléten.\nThe Beatles v naší ZUŠ\nZveme všechny příznivce Beatles na koncert žáků H. Orcígrové a D. Šeblové a na vernisáž děl žáků M. Červenkové. Vše se uskuteční v sále ZUŠ ve čtvrtek 5.5. v 5:05 odpoledne.\nÚspěchy našich žáků v krajském kole soutěží ZUŠ\nV průběhu března se žáci a žákyně z naší školy zúčastnili krajských kol soutěží základních uměleckých škol, a to v kategoriích Zpěv, Příčná flétna a Hra smyčcových souborů a orchestrů. Všichni dosáhli krásných výsledků, které uvádíme zde:\nVeliký úspěch na Karlovarském skřivánkovi\nNaši žáci zazářili v celostátním kole soutěže Karlovarský skřivánek.\nPOLOLETNÍ PŘEDSTAVENÍ TANEČNÍHO OBORU\nŽáci tanečního oboru ZUŠ Rokycany pod vedením p. uč. Mirky Jehlíkové vás srdečně zvou na svá Pololetní představení, která se uskuteční ve velkém sále ZUŠ.\nSrdečně zveme všechny posluchače na společný koncert hráčů Plzeňské filharmonie a mladých hudebníků z projektu Muzikantská naděje, který se uskuteční v pátek 28.ledna 2022 od 17 hodin ve velkém sále ZUŠ.\nBarvičky v celostátní online přehlídce!\nS potěšením oznamujeme, že pěvecký sbor Barvičky z naší ZUŠ byl vybrán do celostátní online přehlídky školních dětských pěveckých sborů. Záznam přehlídky bude vysílán v neděli 19.12. (I.část od 18.00 a II.část od 19:00). Barvičky vystoupí ve 2. bloku od 19 hodin. Zveme vás k poslechu.\nPoslechněte si Big Band ZUŠ Rokycany!\nMilí posluchači, chcete-li si zpříjemnit předvánoční čas, podívejte se na video Big Bandu ZUŠ Rokycany, které je nabité pozitivní energií.\nVýuka v ZUŠ do 22.12.\nVážení rodiče, milí žáci, výuka v ZUŠ Rokycany bude probíhat beze změn až do středy 22.12.\nV neděli 19. prosince 2021 od 17 hodin se v evangelickém kostele v Rokycanech uskuteční adventní koncert, na kterém zazní mj. Česká mše vánoční Jakuba Jana Ryby.\nTaneční obor: distanční výuka I. pololetí 2020/21\nI přesto, že většinu pololetí jsme se učili distančně, tak jsme nezaháleli a tančili opravdu všude.\nSETKÁNÍ POD ROKYCANSKOU VĚŽÍ 2019\nVystoupení souborů ZUŠ Rokycany při Setkání pod rokycanskou věží 2019\nSPOLEČNÝ KONCERT S YOUNGSTER BIG BAND FÖHR\nReportáž ze společného koncertu YOUNGSTER Big Bandu Föhr, pěveckého sboru Armonia a Dechového orchestru ZUŠ. Sál ZUŠ Rokycany. 11. 4. 2019 foto: Karel Brož\nPLES ZUŠ 16. 3. 2019\nKARNEVALOVÉ PLESÁNÍ aneb ZUŠka zpívá, hraje, tančí Na Střelnici, 16. 3. 2019 foto: Karel Brož\nHEJ, MISTŘE! - ČESKÁ MŠE VÁNOČNÍ J. J. RYBY\nObrazová reportáž z ADVENTNÍHO KONCERTU\nVÁNOČNÍ KONCERT SBORŮ 11. 12. 2018\nTradiční vánoční koncert pěveckých sborů BARVIČKY a DA CAPO\nPfinztal 16. 6. 2018\nZáběry z koncertu orchestru ZUŠ při příležitosti podpisu nové smlouvy o spolupráci mezi městy Pfinztal a Rokycany.\nHalloweenský bál 18.11. 2017\nVystoupení skupiny FUN DANCE ZUŠ Rokycany na 1. ročníku Halloweenského bálu v Hrádku.\nPříměstský taneční tábor - léto 2017\nPříměstský taneční tábor z léta 2017: "Cesta kolem světa s tancem za tři dny".\nSoustředění soutěžních skupin TO\nVíkendová soustředění soutěžních skupin FUN DANCE 1 a FUN DANCE 2.\nABSOLVENTSKÝ KONCERT 6. BŘEZNA 2018\nKlavírní koncert absolventek NICOLE MARTÍNKOVÉ a EVY NOSKOVÉ ze třídy Martiny Kostkové\nŽÁKOVSKÝ KONCERT 20. 2. 2018\nZ důvodu velké nemocnosti odpadlo několik připravených čísel. Koncert byl krátký, ale výkony velmi kvalitní.\nPLES ZUŠ 17. 2. 2018\nPLESání aneb ZUŠka zpívá, hraje, tančí Na Střelnici, 17. 2. 2018 foto: Karel Brož\nVÁNOČNÍ KONCERT SBORŮ 20. 12. 2017\nTradiční vánoční koncert pěveckých sborů\nŽÁKOVSKÝ KONCERT 19. 12. 2017\nPoslední žákovský koncert v roce 2017\nVERNISÁŽ 18. 12. 2017\nVernisáž výstavy prací žáků ze třídy Zdeňky Králové\nOtevření zrekonstruované pobočky KB v Rokycanech\nArmonia opět zlatá\nPěvecký sbor Armonia v Itálii 13. - 18. října 2017\nFotoreportáž z návštěvy našeho orchestru a pěveckého sboru na severoněmeckém ostrově Föhr. Foto: Karel Brož\nV březnu tohoto roku vznikl na škole nový soubor, a to Junior Band. První vystoupení ho čeká na žákovském koncertě 24.5.2016,fotografie z poslední zkoušky Junior Bandu 9.5.\n14.5.2016 - se konal v Plzni festival pěveckých sborů PLZEŇSKÝ ROZHLAS ZPÍVÁ . Z naší školy se zúčastnil sbor Barvičky pod vedením H.Orcígrové a za klavírního doprovodu M. Pospíšilové.\nSoutěž komorní hry DDN a DŽN\nSpolečný koncert souborů ZUŠ s finskými hosty\nEHMK - naše loď\nPřípravy sboru DA CAPISSIMO ZUŠ na zájezd do USA\nVánoční koncert sborů ZUŠ Da Capo a Da Capissimo\nVe středu 4.12. se konal v galerii Fouyer v Rokycanech vánoční koncert sborů ZUŠ Da Capo a Da Capissimo.\nVernisáž fotografií Martina Spala\n24.10.2013 - se konala v rokycanském muzeu vernisáž fotografií Martina Spala Příroda a krajina.Na vernisáži se představilo smyčcové trio ZUŠ ve složení : Anna Pražská, Anastasiya Chernetska - housle,Nicole Weishäuplová-violoncello. Za svůj výkon děvčata sklidila zasloužený potlesk.\nV rámci jazzového festivalu,který probíhá v těchto dnech v různých městech našeho kraje,vystupoval na dvou koncertech v nákupním centru Olympie Plzeň Big Band ZUŠ Rokycany. Fotografiemi z těchto koncertů chceme pozvat všechny příznivce jazzové muziky na koncert 31.10.2013 v DK Rokycany. Vystoupí zde již zmiňovaný rokycanský Big Band a dále orchestr Tremolo ze ZUŠ Třemošná. Druhou polovinu koncert uslyšíme rozhlasový Big Band Gustava Broma pod vedením Vlada Valoviče. Nenechte si ujít tento nevšední hudební zážitek.\nBývalá žákyně naší ZUŠ Rokycany HANA KOREISOVÁ obdržela na prestižní Písňové soutěži Bohuslava Martinů v Praze v kategorii II.A (dívky 16-20 let) Čestné uznání. Gratulujeme!!! Do soutěže Hanku připravila Miriam Sudková, která v letošním školním roce působí v ZUŠ Zbiroh.\nKoncertní zájezd souborů ZUŠ do Husumu\nVýroční koncert sboru Da Capo\nV sobotu 27.4.2013 uspořádala ZUŠ v DK Rokycany výroční koncert sboru Da Capo, který řídí již 25 let sbormistryně Alena Vimrová.Na tomto zdařilém koncertě vystoupil také sbor Barvičky se svou sbormistryní Helenou Orcígrovou a dále sbor bývalých členů Rokycanského dětského sboru.Všichni poluchači zcela zaplněného sálu byli nadšeni programem i atmosférou koncertu a účinkující odměnili zaslouženým potleskem.\nKoncert dětských sborů DaCapo a DaCapissimo ZUŠ RO v galerii Fouyer\nV ten samý den večer se konal Jazzový koncert v DK Rokycany.Ve zcela zaplněném velkém sále zahrál nejprve Big Band ZUŠ pod vedením J.Vimra, poté následovalo vystoupení orchestru Tremolo ZUŠ Třemošná v čele s Daliborem Bártou.Celý koncert vyvrcholil ve druhé polovině Big Bandem Felixe Slováčka.\nVernisáž výstavy malířky Alexandry Jiřičkové\n6.11.2012 - se konala v galerii Fouyer vernisáž výstavy malířky Alexandry Jiřičkové nazvané Denní snění.V úvodu výstavy zahrálo trio příčných fléten T.Skočilová, K.Kušková a K.Sudová Sonátu F dur skladatele J.J.Quantze.Dále se představilo pěvecké duo V.Kasíková a M.Polendová s populární písní L.Thompsona a D.Fostera Tell him. Obě vystoupení měla velký úspěch.\nBigband Plzeň 2012\n28.10.2012 - Big Band zus na oslavách vzniku republiky v Plzni U Branky\nDa Capissimo v KKK\n9.5.2012 - V tento den se představil středoškolský pěvecký sbor Da Capissimo ZUŠ rokycanskému publiku na koncertě v KKK, který byl uspořádán k příležitosti 10.výročí založení této scény.\n10.11.2011 - uspořádala ZUŠ Rokycany ve velkém sále DK Rokycany jazzový koncert.Na něm se představil Big Band místní ZUŠ a orchestr Tremolo ZUŠ Třemošná.Druhou polovinu večera vyplnil známý flétnista Jiří Stivín.\nKoncert v KKK\n7.6.2011 - proběhl dopolední a odpolední koncert v KKK v Rokycanech,na kterém vystoupily pěvecké sbory ZUŠ. Dopolední koncert byl věnován dětem z MŠ a odpolední patřil rodičů.\nDa Capo v Regensburgu\nV těchto májových dnech probíhají v Regensburgu „ EUROPATAG 2011“. Pěvecký sbor Da Capo ZUŠ Rokycany byl přizván k účasti na této významné akci. Koncert se konal 9.5.2011 v nádherném obrovském sále regensburgské university.Do tohoto sálu se vejde 1400 posluchač\nPěvecký sbor Da Capo-vánoční koncert v krásném akustickém prostředí galerie FOUYER 2010\nCelostátní soutěž dětských pěv.sborů - VII.ročník Nový Jičín 2010\nBigband - Litvínov 2010\nSetkání orchestrů v německém Thumu 2010\n29.-30.5 - v těchto dnech se Dechový orchestr ZUŠ Rokycany s pohybovou skupinou mažoretek zúčastnil jubilejního 20. ročníku Setkání orchestrů v německém Thumu www.thumer-orchestertreff.de . Hornické město Thum v severní části Krušných hor se v tyto dny stalo hlavním městem hudby v Sasku. Setkalo se zde 25 orchestrů z Čech a Německa. Každý předvedl vlastní program na pódiu festivalového stanu. V neděli pak program přehlídky vrcholil společným průvodem souborů městem. Úplným vrcholem festivalu pak byl společný koncert, při kterém své síly spojily všechny zúčastněné orchestry včetně pohybových skupin mažoretek.\nVýchovný koncert KKK 2010\nKoncert dechového orchestru ZUŠ Rokycany V úterý 16. března 2010 se konal od 19.00 hod v sále ZUŠ v Rokycanech koncert velkého dechového orchestru pod vedením dirigenta a ředitele školy pana Luboše Klasny. Tento koncert měl připomenout úspěšné účinkování orchestru v minulých letech na mezinárodních hudebních festivalech, kterých se účastnil spolu s pohybovou skupinou mažoretek pod vedením Heleny Vitingerové.\nVánoční koncert ve Furth im Wald 2009 s Evou Urbanovou\nvítr Z, 6.67 m/s\nškola - kancelar@zusrokycany.cz\nředitel - klasna@zusrokycany.cz


Romeo a Julie – rozbor díla k maturitě (2) | Rozbor-dila.eu\nRozbor přidal(a): Stepanka\nLiterárněvědný a historický úvod\nRomeo a Julie (Romeo and Juliet) je divadelní hra, kterou napsal William Shakespeare, premiéru měla v roce 1595. Jedná se o milostnou tragédii, patrně jeden z nejznámějších milostných příběhů v historii světového dramatu.\nByl to největší anglický i světový dramatik a básník, jehož životní cesty jsou dodnes zahaleny závojem tajemství.\nJe až zajímavé, kolik toho za svůj dokázal napsat, navíc v době, kdy byl evropský kontinent zmítán nepřetržitými válkami a obdobím hladu a nouze.\nVe svých 18 letech se oženil s Annou Hathawayovou a s ní měl 3 děti.\nUž před rokem 1592 působil jako herec a spisovatel v Londýně. V té době vládla Alžbeta I. (1533-1603), Shakespeare měl přístup do jejího dvoru, kde se hráli jeho hry.\nStal se spolumajitel divadla Globe. Zpočátku působil jako herec ve společnosti lorda komořího, později v královské společnosti Jakuba l.\nShakespeare napsal celkem 36 divadelních her (i když některé jsou jeho jen zčásti), 2 lyricko-epické básně a 154 milostných sonetů.\nHrdinové si jsou sami strůjci svého osudu, jejich činy vyplývaly z jejich charakteru. Jsou to složité a často rozporné a živelné povahy. Shakespeare zemřel v rodném Stradfordu nad Avonou v roce 1616.\nZnaky jeho tvorby v díle :\nKomedie – složitý, spletitý děj, záměna osob, vítězství dobra nad zlem\nTragédie – obraz pozemského života, příčina tragédií je lidská vášeň nebo náhoda, jazyk je veršovaný a střídá se s prózou\nNěkterá díla :\nKupec benátský (1597)\nJindřich VIII. (1611)\nZařazení díla k danému směru\nLiterární druh – próza i poezie\nLiterární žánr – drama\nLiterární forma – poezie\nObdobí – renesance, 14. – 15. století\nRenesance je kulturní společenská epocha, vznikla v Itálii ve 14. století.\n(francouzsky = renaissance – obrození, nový rozkvět, italsky = rinascimento)\nAutoři renesančních děl v Itálii: Dante, Alighieri, Giovanni Boccaccio aj.\nPoté se začala šířit zejména mezi bohatými měšťany a to do Francie (v polovině 15. století), Anglie a Španělska (15. století).\nPředstavitelé ve Francii: Francois Villon, Montaigne; v Anglii: Chaucer, Shakespeare; ve Španělsku: Cervantes, Vega\nHlavním předpokladem vzniku renesance byla krize středověké církve, její autoritou otřásaly především nové vědecké objevy, jež vyvracely názory církve, pozornost se tak začala pomalu odvracet od Boha k člověku, v jeho vědecké zkoumání a rozum.\nVýznamné byly i zámořské objevy – např. roku 1492 objevení Ameriky.\nRozvoj knihtisku umožnil výrazně rychlejší šíření knih, literatura se rozvíjela v národních jazycích.\nMezi předpoklady vzniku tohoto směru patří i růst významu měšťanstva a měst a vyšší úroveň vzdělanosti.\nNejdůležitější myšlenkový proud renesance je humanismus.\nV užším smyslu je humanismus považován za literární a vědecké hnutí 14. – 16. století jako součást renesance. Zaměřuje se více na člověka a jeho individualitu, podporuje lidskou vynalézavost a hlásá rovnost lidí před Bohem.\nCharakteristické literární žánry: dopis, projev, polemika a invektiva, filozofický traktát, historiografické, cestopisné a národopisné spisy, životopisné líčení, vychovatelské spisy a učebnice.\nCharakteristika postav a obsah\nRomeo – Montekův syn, citlivý, romantický, statečný, ukvapený\nJulie – Kapuletova dcera, krásná, odvážná, chytrá, bojuje o právo rozhodnout se\nChůva – vychovává Julii už odmalička, dobrosrdečná, věrná, upovídaná\nBratr Vavřinec – františkán, moudrý, důstojný, hodný, nápomocný\nParis – vévodův příbuzný, zamilovaný do Julie\nMontek a Kapulet – hlavy obou rodů\nTybalt – synovec paní Kapuletové, nenávidí Monteky, výbušný, zákeřný\nMerkucio, Benvolio – Romeovi přátelé\nVe Veroně žijí dva znepřátelené rody – Kapuletové a Montekové. Skoro pokaždé, když se někdo z příslušníků těchto rodů setká na ulici, končí to hádkou nebo bojem. Vévoda Eskalus jim pod trestem smrti přikáže, aby nenarušovali mír v ulicích.\nMontekův syn Romeo je zamilovaný do Rosaliny, která mu jeho lásku bohužel neopětuje. Romeo je kvůli ní nešťastný. Jeho přátelé Benvolio a Merkucio si o něj dělají starosti.\nDozví se, že se koná u Kapuletů velký maškarní ples. Romeo, Merkucio a Benvolio se tam tedy tajně vydají. Kapulet zjistí, že tam jsou, ale nechce způsobit rozruch, tak si jich nevšímá. Romeo zde potká Julii a okamžitě se do sebe zamilují. Když ples skončí, Romeo se vkrade do zahrady Kapuletů a tajně přečkává pod Juliiným balkonem a poslouchá její promluvy do tmy o lásce k němu.\nRomeo se ukáže a opětuje jí její lásku. Dohodnou se na sňatku, který by se měl konat příští den.\nRomeo požádá františkána bratra Vavřince, aby je oddal. Vavřinec souhlasí, protože v tom vidí naději na mír obou rodů. Další den se Romeo a Julie opravdu vezmou.\nJeště ten den dojde k boji mezi Merkuciem a Tybaltem, Romeo se je snaží zastavit, ale Tybalt Merkucia zabije. Romeo chce Merkucia pomstít a zabije Tybalta.\nVévoda potrestá Romea poměrně nízkým trestem, vyhnanstvím z Verony. Romeo uteče do Mantovy.\nParis tlačí na Julii se sňatkem a pan Kapulet a paní Kapuletová jí poroučejí, aby souhlasila.\nJulie prosí o pomoc bratra Vavřince, ten jí dá lahvičku s jedem, který když vypije tak bude její tělo vypadat jako mrtvé. V den svatby ji chůva najde mrtvou a uloží ji do rodinné hrobky.\nVavřinec mezitím pošle bratra Jana za Romeem, říct mu o lsti, kterou s Julií vymysleli. Avšak Jan byl zadržen a dopis nemohl doručit.\nRomeův sluha přijede za Romeem, říct mu, že Julie je mrtvá. Romeo si koupí jed a jede do Verony k hrobce své milé. Tam ho napadne Paris, šermují a Paris zemře, ale ještě předtím si přeje, aby ho Romeo položil do hrobky vedle Julie. Romeo tak učiní, lehne si vedle Julie také a vypije jed.\nJulie se probudí a uvidí vedle sebe mrtvého Romea a probodne se jeho dýkou.\nPřiběhnou stráže, Montekové a Kapuletové a vidí své děti mrtvé.\nMontek a Kapulet si podají ruce na znak míru a slíbí si, že svým dětem postaví skvostné zlaté sochy.\nProstředí – Verona, Itálie, 16. Století\nCelkové téma: nenávist dvou rodů, Monteků a Kapuletů\nHlavní téma: tragická láska Romea a Julie\nVedlejší téma: souboje sloužících, tajná svatba, boj Rome a Tybalta, plánování svatby s Parisem\nVložka: píseň, kterou zpívá Merkucio\nMotiv: jed, dýka, láska, nenávist, souboje, smrt\nHlavní postavy: Romeo, Julie\nVedlejší postavy: Montek, Kapulet, Tybalt, Paris, Merkucio, Benvolio, paní Monteková, paní Kapuletová, bratr Vavřinec, Juliina chůva, vévoda Eskalus, sluhové, měšťané\nKompozice celého díla je chronologická, člení se na prolog a pět dějství (úvod, zápletka, vyvrcholení děje, zvrat, závěr)\nCelý příběh je psán pětistopým jambickým veršem (tzv. blankversem).\nV díle se mluví především spisovným jazykem, ale objevují se i hovorové a nespisovné výrazy, které používá Juliina chůva.\nSlova stylisticky zabarvená\nArchaismy, historismy, poetismy, familiární zdrobněliny (Julka, Julinka)\nEufemismy- ,, z těch rtů už život dávno vyprchal“, ztepilá nožka\nSynekdocha – ,,V minutě je mnoho dnů“\nMetafora „Popadni už jednou ten svůj kord za uši!“, „Na křídlech lásky přeletěl jsem zeď“\nPřirovnání: „Tu se Romeo vymrštil jako střela.“\nŘečnické otázky: „Ach Romeo, Romeo! Proč jsi Romeo?“ „Což pak jsem studánka?“\nApostrofa „Pojď Romeo, ty duše přestrašená.“\nVěty jednoduché i složitá souvětí.\nČasto věty tázací, zvolací.\nJednočlenné („Romeo! Nálado! Blázne!“) i dvojčlenné věty (,,Zaklínat ho budu, chceš-li.“)\nVlastní zamyšlení nad textem\nKnihu jsem si vybrala, protože mám ráda romantické příběhy a tento je velmi slavný, ale až dosud jsem ho znala pouze vzdáleně. Vůbec nevadí, že dílo je už velmi staré, protože problematika v něm je dosud aktuální.\nNa to, že je kniha psaná ve verších, se čte velmi dobře.\nZaskočil mě nízký věk Julie a to, že se oba dokázali tak silně zamilovat, druhý den se vzít a potom pro svou lásku zemřít.\nLíbí se mi, že se autor z pozadí snaží sdělit, aby rodiče naslouchali názorům a lásce svého dítěte, protože jinak to může mít tragické následky.\nNelíbí se mi, Romeo je nejdříve zamilovaný do Rosaliny a truchlí pro ni a znenadání se zamiluje do Julie, tak silně, že si ji hned chce vzít.\nZaujal mě silný, avšak krátký vztah Romea a Julie, protože jejich láska přes všechny problémy přetrvává a neohlíží se na jejich rody a jejich spory, i když oba dobře vědí, že je to problém.\nLíbí se mi i metafory, které jsou v díle obsaženy, protože dodávají krásu jednotlivým veršům. Je až překvapivé kolika krásnými slovy lze vyjádřit lásku a touhu po přítomnosti druhého člověka.\nZaujaly mě tyhle Juliiny promluvy:\nanebo nechceš-li, zasvěť se mně,\nKdo spočítá, co má, je pouhý žebrák.\nLeč bohatství mé lásky vzrostlo tak,\nže bych se nikdy neodpočítala.\nRomeo a Julie, William Shakespeare, přeložil E. A. Saudek, ilustrace Jindřich Ulrich, nakladatelství Mladá fronta 1985, Praha\nLiteratura pro 1. ročník středních škol, Didaktis 2008, Brno


71492V Pouzdro Red Sony Xperia Z3 Compact D5803 (6543970956) - Aukro - největší obchodní portál\npřidat kategorii do oblíbených prodat v této kategorii 71492V Pouzdro Red Sony Xperia Z3 Compact D5803 (6543970956)\nnabídka č. 6543970956\nKÓD PRODUKTU: (71492)Ochranné pouzdro Mercury Fancy Diary červenomodré pro Sony Xperia Z3 Compact, D5803. Zevnitř pouzdra se dají vkládat platební karty. Ochranné pouzdro slouží jako stojánek. Obrázek může byt ilustrační. Skončila již aukce nebo máte zájem o více kusů? Zobrazte si všechny další stejné aukce.Mrkněte na další jiné aukce Verze pro tisk


24Zprávy - Oldřich rodině prozradil detaily svého pohřbu! Vše bude jinak! Co dělat, aby poslední vůle platila?\nOldřich rodině prozradil detaily svého pohřbu! Vše bude jinak! Co dělat, aby poslední vůle platila?\nhttp://www.24zpravy.com/zdravi/oldrich-rodine-prozradil-detaily-sveho-pohrbu-vse-bude-jinak-co-delat-aby-posledni-vule-platila/373528-zpravy listopadu 04, 2019 2485\nSvé poslední záležitosti má pan Maniš srovnané. Je to už delší čas, co se prı poradil s dcerou. Má vıhodu, je totiž právnička. „Třem dětem jsem odkázal veškerı majetek a do toho jsme zakalkulovali i peníze na pohřeb. Vědí také to, že se s tímto světem rozloučím ve zlínském římskokatolickém kostele a pak po kremaci rozptılí popel na loučce zlínského hřbitova,“ říká s nadhledem bıvalı technik kancelářskıch strojů.\nJak podotıká – rodina má sice hrob ve zlínské čtvrti Louky, ale on se rozhodl takto. „Věřím, že mi děti vyhoví. Jsem soběstačnı teď v osmdesátce a byl bych moc rád, kdybych jim nepřidělával starosti ani po smrti. Už ji plánuji, ale až dlouho po stovce,“ směje se vitální muž.\nPoslední přání člověka, než odešel na onen svět, by mělo bıt svaté. Mnoho seniorů má pocit, že pro uspořádání věcí příštích udělali vše, když sepsali závěť. Jenže důležité je dodržet některé zásady, aby byla platná. Jinak by si z ní majetkuchtiví pozůstalí mohli udělat trhací kalendář.\nVůbec nejdůležitější je, aby závěť byla sepsána vlastní rukou a byla tak i podepsaná. Někteří lidé se domnívají, že kvůli čitelnosti je lepší ji napsat na počítači a vytištěnou ji podepsat. Taková závěť ale neplatí! Zákon vyžaduje, aby celı text i podpis byly provedeny vlastnoručně. (Kdo má oprávněné pochybnosti o svém rukopisu, může závěť sepsat u notáře.)\nKdo by si chtěl vlastnoručně sepsanou závěť »pojistit« tím, že si například u notáře nechá ověřit podpis, ten si moc nepomůže. Ověření podpisu totiž rozhodně nedokládá, že text závěti sepsala stejná osoba. Ostatně z tohoto důvodu to notář zpravidla odmítne udělat. A i kdyby – lichá je v tomto případě domněnka, že tímto se závěť někde registruje a uchová.\nPokud se dá očekávat, že se o váš majetek pozůstalí poperou, je dobré investovat do závěti sepsané u notáře. Ten ji naformuluje v souladu se zákonem, kdy je například nutné dodržet pravidlo o nepominutelnıch dědicích, a sepíše tak, aby nevyvolávala pochybnosti. Vıhodou také je, že se taková závěť objeví v pravı čas a nikdo ji nemůže »zatlouct«.\nUložit vlastnoručně sepsanou závěť je třeba na takovém místě, kde se dá najít. Případně lze tajemství svěřit někomu důvěryhodnému. Nejbezpečnější je ale ta, která je trvale uložena u notáře (po případném ukončení jeho činnosti u notáře, kterı převezme úřad). Její existenci navíc notář nahlásí do centrální evidence závětí a bude tak automaticky připojena k příslušnému dědickému řízení, ať už by se konalo kdekoliv.\n● 1500 Kč (1815 Kč s DPH) činí odměna notáře za sepsání notářského zápisu (cena je stejná i v případě, že notářskı zápis obsahuje závěť i vydědění)\n● 3000 Kč (3630 Kč s DPH) je odměna notáře za sepsání smluv tıkajících se dědického práva\nNejvíc se pověstnı Smrťák s kosou činí v únoru. „Vyšší počty zemřelıch v zimních měsících obvykle souvisejí se zvıšenım vıskytem onemocnění dıchacích cest a s chřipkovou epidemií,“ vysvětlil to již dříve šéf ČSÚ Marek Rojíček. Seniorům, bojujícím už tak s chronickımi nemocemi, to často fatálně přitíží a vyčerpanı organismus už nemá sílu vzdorovat.\nNejšťastnějšími měsíci z tohoto pohledu jsou pak ty letní – nejméně lidí umírá v červnu, srpnu a září. Sluneční svit a více pohybu totiž zajistí pokles hladiny škodlivıch krevních tuků i cukru a kyseliny močové. Záleží však na tom, kdy přijde vlna veder, která má také na svědomí řadu úmrtí starších lidí.\nV průběhu roku 2018 podle předběžnıch údajů zemřelo 112,9 tisíce obyvatel Česka, o 1,5 tisíce více než v roce 2017. Bylo to 57,3 tisíce mužů a 55,7 tisíce žen.\nMeziročně nejvíce přibylo zemřelıch ve věku 70 – 79 let, a to o 6 %, což souviselo s vyšším počtem obyvatel v tomto věku. Nejčastější příčinou smrti jsou přitom stále nemoci oběhové soustavy, tedy srdce a cév. Infarkt, cévní onemocnění mozku, kornatění tepen či selhání srdce má na svědomí čtyři úmrtí z deseti. Podíl ovšem například mezi roky 2006 a 2016, kdy to ČSÚ srovnával, klesl u mužů z 45,2 % na 40,6 %, u žen z 55,6 % na 48,0 %.\nNa druhém místě je rakovina. Klesá však počet lidí, kteří zemřeli na karcinom tlustého střeva. Jde o vısledek preventivních vyšetření, na která dostávají po 50. roku věku lidé pozvánku do schránky.\nČeši častěji odmítají dědictví. Notář varuje: „Pozor na skryté dluhy!“\nŠvédská Barbie se kvůli pandemii naučila aplikovat sama injekce do rtů