V objektu armády v Kramolíně našlo dočasné ubytování 24 ukrajinských uprchlíků\n20. May 2022 - 18:20\nBěhem dnešního dne bylo v objektu nabídnutém státem pro účely nouzového ubytování v katastru obce Kramolín ubytováno 24 ukrajinských uprchlíků ze skupiny zvláště zranitelných osob s nutností speciálního přístupu. Zázemí v Kramolíně s asistencí Správy uprchlických zařízení MV ČR a občanského sdružení Romodrom využije 24 osob, z toho 19 dětí. Prozatím není počítáno s dalším využitím kapacity tohoto objektu.\nZapomeňte na školní lavice a montérky, řemeslo se naučíte ve virtuální realitě\n20. May 2022 - 14:54\nPřes 60 zástupců škol, úřadů, hospodářských komor a podpůrných organizací se v pondělí 16. května zúčastnilo hybridního semináře nazvaného P4.0 a digitalizace: moderní trendy ve výuce, který připravil Kraj Vysočina ve spolupráci se Spolkovou zemí Horní Rakousko a dalšími partnery v rámci projektu Přeshraniční přenos znalostí v oblasti Průmysl 4.0. Seminář byl zaměřen na sdílení příkladů dobré praxe a účastníci měli jedinečnou příležitost seznámit se s nejmodernějšími technologiemi, které se daří na Vysočině zavádět do výuky na středních školách.\nNa silnici mezi Rudíkovem a Trnavou na Třebíčsku se akutně řeší propad na krajnici a odpočívce\n20. May 2022 - 13:47\nPropad krajnice v úseku silnice II/360 mezi Trnavou a Rudíkovem naproti odbočce na Nárameč, který se objevil včera, si vyžádal neprodlené uzavření jednoho jízdního pruhu. Příčinou havarijního stavu je odtok z výpustního zařízení nedalekého rybníka Březina. Od dnešního rána probíhá na místě ve spolupráci s vlastníkem rybníka sanace havárie a provoz v daném úseku zůstane omezen i v následujících dnech.\nKraj Vysočina schválil memorandum s obcemi týkající se úložiště radioaktivního odpadu\n20. May 2022 - 12:07\nKraj Vysočina a obce na Vysočině, v jejichž katastru jsou vytipována možná hlubinné úložiště radioaktivního odpadu, uzavřou memorandum, které řeší mimo jiné společná postup při jednání o úložišti. Memorandum o spolupráci tento týden projednala a schválila Rada Kraje Vysočina. Podle náměstkyně hejtmana Hany Hajnové by měly být obce a kraj jednotné při přípravě zákona o zvláštních řízeních souvisejících s úložištěm i při aktualizaci koncepce nakládání s radioaktivními odpady. "Budeme se společně domlouvat, abychom do koncepce dostali jisté rozvolnění ve smyslu toho, že nemusí být jediným způsobem, jak naložit s radioaktivním odpadem, jeho nevratné uložení pod zem," řekla Hajnová. K memorandu se vedle kraje připojí 18 obcí.\nVesnicí roku Kraje Vysočina je obec Třeštice\n20. May 2022 - 11:26\nJako jeden z prvních krajů České republiky zná Vysočina svou letošní krajskou Vesnici roku. Titul ozdobí obec Třeštice na Jihlavsku. „V obci na úpatí Javořice žije zhruba 170 obyvatel. V minulých letech obec získala i další tituly – oranžovou stuhu za spolupráci obce a zemědělského subjektu a modrou stuhu za příkladný společenský život. Slavnostní předání všech titulů by mělo proběhnout začátkem srpna právě ve vítězné obci,“ informovala Hana Hajnová, náměstkyně hejtmana Kraje Vysočina pro oblast regionálního rozvoje.\nPachové ohradníky budou na Vysočině dále chránit vozovky proti střetům aut se zvěří. Kraj na ně uvolní vlastní peníze\n20. May 2022 - 9:50\nKraj Vysočina v letošním roce uvolní 250 tisíc korun na obnovu pachových ohradníků. Jejich údržba a posílení funkčnosti jsou nyní zajišťovány na 125 vybraných kilometrech. „Ze závěrečné zprávy z minulého roku vyplývá, že po aplikaci pachového ohradníku na ošetřených úsecích došlo ke snížení střetů s vozidly oproti roku 2009 o 46%,“ uvedl radní Kraje Vysočina pro oblast životního prostředí a zemědělství Pavel Hájek. Kraj Vysočina tento doplňkový způsob ochrany účastníků silničního provozu realizuje od roku 2010.\n18. May 2022 - 14:59\n18. May 2022 - 11:47\n16. May 2022 - 19:23\n16. May 2022 - 18:13\n16. May 2022 - 12:00\n13. May 2022 - 13:51\n13. May 2022 - 13:45\n13. May 2022 - 10:23\n12. May 2022 - 14:37\n12. May 2022 - 13:22\n12. May 2022 - 9:15\n10. May 2022 - 13:48\n10. May 2022 - 12:21\n10. May 2022 - 11:10


Akční balíčky - dveře SAPELI na míru / Stavební pouzdra JAP, pouzdra JAP, pouzdro pro posuvné dveře\nAkční balíčky - dveře SAPELI na míru\nChystali jste se, že necháte obložit staré kovové zárubně v panelovém bytě? Nebo jste uvažovali o dveřích s vyšší zvukovou izolací? Teď je ta správná příležitost. Takové dveře SAPELI můžete mít a ještě se slevou. Na výběr máte slevové balíčky pro panelové byty, pro rodiny i balíček zaměřený na větší bezpečnost. Stejně jste uvažovali o rekonstrukci, tak do toho! Sleva na dveře je výhodná. A jaké jsou další výhody? Klika Praktik jen za 100 korun, nákup na splátky bez navýšení, možnost prodloužení záruky na 5 let, odvoz a likvidace dveří zdarma. Vyberte si vhodné slevové balíčky. Akce platí do 30. dubna.\nBalíček Panelák – Změní vzhled vašeho bytu díky obložení kovové zárubně. Už se nebudete muset dívat na kovová futra. Nečeká váš žádné bourání a plno prachu Obložení zárubně trvá jen několik minut. A současně si k tomu můžete vybrat vhodné dveře SAPELI. Ale před objednáním se nejdříve domluvte s technikem, zda jsou k tomu vaše zárubně vhodné. Slevy jsou na obložení NORMAL a OBTUS.\nBalíček Rodina - Když chcete dveře SAPELI, které jsou zvukotěsné nebo dveře do koupelny či protipožární dveře, musíte si za odolnost připlatit. Ale s naším slevovým balíčkem Rodina to budete mít zdarma. Můžete si vybrat zvukovou izolaci 27, 32 a 37 decibelů. Například na klidný dům na venkově vám stačí hodnota útlumu 27 decibelů, ale pro hlučný provoz na chodbě potřebujete hodnotu 37 decibelů. Slevy jsou na Klima dveře II a III do koupelny a také protipožární dveře.\nBalíček Bezpečí – Dnes už se vyplatí chránit svůj dům nebo vstup do bytu. Díky našemu balíčku Bezpečí dostanete slevu na modelovou řadu SEKURA. Jsou to bezpečnostní dveře SAPELI evropské bezpečností třídy 2 ENV. To znamená, že odolají nejen hrubému násilí, ale použití různých nástrojů, například šroubováku, kleštím, kladivu, klínu, noži, háčku, drátu nebo pinzetě. Tento typ dveří je odolný vůči vlhkosti i proti požáru. MULTI verze bezpečnostních dveří má současně zvukovou izolaci hodnoty 37 decibelů. Díky tomu snadno odcloníte hlučný provoz na vaší chodbě nebo z hlučné ulice.\nNavštivte náš showroom a vyberte si...


Sněhuláka ovládly domácí gymnastky - Břeclavský deník\nSněhuláka ovládly domácí gymnastky\nBřeclav - Více než sto padesát moderních gymnastek z celé České republiky zavítalo do tělocvičny při ZŠ kpt. Nálepky v Charvátské Nové Vsi, aby se utkalo v šestém ročníku závodu v základním a kombinovaném programu Břeclavský sněhulák.\nIlustrační foto | Foto: I. Otáhalová\nVýborně si vedla děvčata z pořádajícího oddílu SK MG Břeclav. Nejmladší gymnastky v kategorii 0.A a 0.B cvičily sestavy bez náčiní a akrobacii.\nV kategorii 0.B ročníku narození 2003 absolvovaly břeclavské naděje svůj první závod. Mezi dvacetipěti účastnicemi si nejlépe vedla Karolína Koulová, která vybojovala sedmé místo. Osmá skončila Linda Kaňová a desátá Bára Kytková.\nO rok starší děvčátka již dokázala vystoupit na stupně vítězů, když stříbro získala Barbora Madarázsová a bronz Tereza Zemánková. Na hezkém šestém místě skončila Denisa Glížová.\nV kategorii 1.B předvedla děvčata sestavu bez náčiní a na třetím místě se umístila Sára Špatková. Těsně pod stupni vítězů skončila Nina Myslivečková a sedmá byla Barbora Hallová.\nMalé gymnastky ročníku narození 2000 cvičily sestavy bez náčiní i se švihadlem a stříbrnou medaili pro SK MG Břeclav získala Kateřina Pálková. Jen bramborová medaile zbyla pro Barboru Čomovou a trenérky potěšilo i destáté místo Natálie Glížové.\nVe IV. kategorii základního programu cvičila děvčata sestavy se stuhou a kužely a zvítězila Šárka Gazdíková, kterou na stupně vítězů doprovodila i třetí Daniela Hromková.\nS novými povinnými sestavami se poprvé představily i závodnice kombinovaného programu.\nV kategorii III. VTp si v sestavě se švihadlem nejlépe z břeclavských gymnastek vedla Kristýna Pospíšilová, která skončila na čtvrtém místě. Neztratila se ani ostatní děvčata, když šestá byla Eva Kosová, devátá Dominika Okasová, desátá Veronika Kamenská a dvanáctá Adéla Ondrouchová.\nV kategorii II. VTp patřily stupně vítězů pouze gymnastkám SK MG Břeclav. V sestavě s míčem zvítězila Kristýna Salajková před Leonou Haluzovou a Terezou Stehlíkovou. Desátou příčku obsadila Karolína Cyprisová a jedenáctou Iva Bortlíková.\nV kategorii I. VTp zvládly svou premiéru s kužely obě zástupkyně břeclavského oddílu rovněž výborně, když stříbrnou medaili získala Hana Krevňáková a bronz Eva Abrahamová.\nVíce se čekalo od dvou zkušených závodnic v kategorii ženy.\nPrvní start v sezóně znamenal pro Marianu Černou cvičící s obručí čtvrté místo a těsně za ní skončila se svou sestavou s kužely Barbora Harťanská.


S t ř e d n í š k o l a t e c h n i c k á a o b c h o d n í, Kosinova 4, Olomouc - PDF\nS t ř e d n í š k o l a t e c h n i c k á a o b c h o d n í, Kosinova 4, Olomouc\nDownload "S t ř e d n í š k o l a t e c h n i c k á a o b c h o d n í, Kosinova 4, Olomouc"\n1 S t ř e d n í š k o l a t e c h n i c k á a o b c h o d n í, Kosinova 4, Olomouc V souladu s 30 zákona 561/2004 Sb. o předškolním, základním, středním, vyšším odborném vzdělávání (školský zákon) je vydán Š K O L N Í Ř Á D jako směrnice určená pro vnitřní potřebu školy a závazná pro všechny žáky školy včetně žáků denního i večerního nástavbového studia. Žáci, studenti, zákonní zástupci a zaměstnanci školy se řídí školským zákonem a k němu vydanými platnými vyhláškami. Školní řád upřesňuje některá ustanovení školského zákona v podmínkách školy. Tento Školní řád je zveřejněn na webových stránkách školy a na veřejně přístupném místě v budově školy. Školní řád je normou otevřenou a pravidelně aktualizovanou. Seznámení se Školním řádem: Všichni žáci jsou povinni znát a dodržovat Školní řád. Třídní učitel zajistí prokazatelným způsobem seznámení žáků se Školním řádem a provede o tom záznam na začátku školního roku do třídní knihy. Ředitel školy zajistí zpřístupnění Školního řádu rodičům a veřejnosti na webových stránkách školy a na veřejně přístupném místě v budově školy. Zákonní zástupci žáků a zletilí žáci jsou se Školním řádem seznámeni na třídních schůzkách a individuálních konzultacích. Ředitel školy zabezpečí na počátku školního roku seznámení zaměstnanců školy se Školním řádem prostřednictvím vedoucích jednotlivých úseků a na pedagogické radě. Obsah: A. Práva žáků str. 2 B. Povinnosti žáků str. 2 C. Práva a povinnosti zákonných zástupců žáků str. 3 D. Omlouvání nepřítomnosti str. 4 E. Další pokyny pro vyučování str. 5 F. Pravidla pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků str. 6 G. Průběh a způsob hodnocení výsledků vzdělávání žáků nástavbové a zkrácené formy studia str.19 H. Průběh a způsob hodnocení výsledků vzdělávání žáků večerního studia str.19 CH. Obecné zásady bezpečnosti a ochrany zdraví a požární ochrany str.19 I. Společná a závěrečná ustanovení str.20 1\n2 A. PRÁVA ŽÁKŮ Žák má právo: 1. - předkládat návrhy na zkvalitnění činnosti školy; 2. - plně využívat prostory a materiální vybavení školy pro své další vzdělávání; 3. - navštěvovat doučování a konzultace všech pedagogických pracovníků; 4. - zúčastňovat se zájmové činnosti, která ale nesmí být na úkor plnění školních povinností; 5. - zúčastňovat se akcí organizovaných školou; 6. - na informace o průběhu a výsledcích svého vzdělávání; 7. - v případě, že se cítí jakýmkoliv způsobem poškozován ze strany spolužáků, pedagogických a ostatních pracovníků školy a je-li tato skutečnost prokazatelná, na vyšetření záležitosti a opatření vedoucí k nápravě; 8. - na ochranu před jakoukoliv formou diskriminace a násilí, proto je šikana, rasismus, xenofobie a netolerance vůči odlišnosti v jakékoliv formě nepřípustná; 9. - být chráněn před jakýmkoliv tělesným i duševním násilím, zneužíváním, urážením a zanedbáváním. Žák je povinen: B. POVINNOSTI ŽÁKŮ 1. - na začátku školního roku oznámit třídnímu učiteli a učiteli odborného výcviku adresu trvalého popřípadě přechodného bydliště a nezletilí žáci i bydliště svých zákonných zástupců. Každou změnu těchto údajů neprodleně oznamuje třídnímu učiteli a učiteli odborného výcviku; 2. - docházet do školy pravidelně podle stanoveného rozvrhu hodin nebo podle pokynů pedagogických pracovníků; 3. - pilně se učit a osvojovat si znalosti a dovednosti stanovené pedagogickými dokumenty svědomitě pracovat a plnit pracovní úkoly uložené vyučujícími, sebevzdělávat se a co nejlépe se připravovat na budoucí povolání; 5. - chovat se slušně, přátelsky a ohleduplně ke svým spolužákům a mladším žákům a být jim dobrým příkladem v chování a v kultuře vyjadřování; 6. - přicházet do školy slušně a přiměřeně oblečen v souladu s předpisy o bezpečnosti při práci a dalšími požadavky ředitele školy; 7. - neohrožovat zdraví a bezpečnost vlastní i svých spolužáků, dodržovat zásady ochrany zdraví a bezpečnosti při práci a protipožární opatření; 8. - prokazovat patřičnou úctu všem pracovníkům školy; 9. - přezouvat se ve vyhrazených prostorách školy; dodržovat vyučovací jednotku, při zahájení vyučování být na svém místě připraven na vyučování a během vyučování neopouštět své místo bez souhlasu vyučujícího; přinášet do vyučování učebnice a školní potřeby podle rozvrhu hodin a podle pokynů vyučujícího; 2\n3 12. - šetřit zařízení školy, chránit ho před poškozením a hospodárně zacházet se zapůjčenými pomůckami. Poškodí-li žák úmyslně nebo z nedbalosti školní majetek, je povinen škodu v plné výši nahradit; zacházet šetrně se svými věcmi i s věcmi svých spolužáků; o přestávkách se chovat ukázněně na chodbách i dalších prostorách školy; převléknout se před hodinou tělesné výchovy v šatně u tělocvičny; omluvit se vyučujícímu na počátku vyučovací jednotky vpřípadě, že se nemohl řádně připravit na vyučování nebo nemá nějakou učební pomůcku; vystupovat ukázněně na všech akcích, které škola organizuje, a řídit se pokyny pedagogických pracovníků; v průběhu výuky nepoužívat mobilní telefon; při podezření na požití omamných látek a alkoholu se podrobit na výzvu ředitele školy testu na přítomnost těchto látek; mít u sebe žákovskou knížku a na vyžádání učitele ji předložit; používat svůj přenosný počítač jako sešit pro zapisování poznámek pouze se souhlasem vyučujícího. Žák je povinen zaplatit poplatek za revizi svého počítače a za připojení ke školní síti wifi. Zpoplatnění se rovněž týká připojení mobilních telefonů ke školní síti. Žákům je zakázáno: 1. - kouřit v prostorách školy a její blízkosti a na všech akcích, které škola pořádá; 2. - donášet, přechovávat a požívat alkoholické nápoje a jiné toxické látky, které poškozují zdraví, což platí i pro zletilé žáky a všechny akce, které škola pořádá; 3. - nosit do školy bez závažných důvodů větší peněžní částky, nebo takové předměty, které by rozptylovaly pozornost žáků, nebo by byly nebezpečné pro zdraví a život; 4. - vyrušovat při vyučování a zabývat se činnostmi, které nesouvisejí s vyučováním; 5. - měnit bez souhlasu učitele své místo v učebně; 6. - opouštět svévolně budovu školy nebo dílen; 7. - duševně nebo fyzicky terorizovat ostatní spolužáky a vyžadovat od nich pod pohrůžkou různé služby, předměty nebo peníze; 8. - vstupovat bez povolení do sborovny; 9. - o přestávkách otevírat okna dokořán a sedat na okenní parapety. C. PRÁVA A POVINNOSTI ZÁKONNÝCH ZÁSTUPCŮ ŽÁKŮ Zákonný zástupce žáka má právo: 1. - na informace o průběhu a výsledcích vzdělávání svého dítěte; 2. - volit a být volen do školské rady; 3. - volit a být volen do rady rodičů a výboru SRPŠ při SŠTO; 4. - vyjadřovat se ke všem rozhodnutím týkajícím se podstatných záležitostí při vzdělávání svého dítěte; 5. - na informace a poradenskou pomoc školy vzáležitostech týkajících se vzdělávání podle zákona č.561/2004 Sb. 3\n4 Zákonný zástupce žáka má povinnost: 1. - zajistit, aby žák docházel řádně do školy nebo školského zařízení; 2. - na vyzvání ředitele školy nebo školského zařízení se osobně zúčastnit projednání závažných otázek týkajících se vzdělávání dítěte nebo žáka; 3. - informovat školu a školské zařízení o změně zdravotní způsobilosti, zdravotních obtížích dítěte nebo žáka nebo o jiných závažných skutečnostech, které by mohly mít vliv na průběh vzdělávání; 4. - dokládat důvody nepřítomnosti dítěte a žáka ve vyučování v souladu s podmínkami stanovenými v tomto Školním řádu; 5. - oznamovat škole údaje podle odst. 2 a 3 28 zákona č.561/2004 Sb. a další údaje, které jsou podstatné pro průběh vzdělávání nebo bezpečnost žáka, a změny v těchto údajích: (jedná se o údaje vedené ve školní matrice) - jméno a příjmení, - místo narození, - rodné číslo, - státní občanství, - místo trvalého pobytu, - údaje o zdravotní způsobilosti, popřípadě o zdravotních obtížích, které by mohly mít vliv na poskytování školské služby nebo vzdělávání, - údaje o tom, zda je žák zdravotně postižen, včetně údaje o druhu postižení, nebo zdravotně znevýhodněn, - popřípadě údaj o tom, zda je žák sociálně znevýhodněn, - datum zahájení vzdělávání ve škole, - údaje o průběhu a výsledcích vzdělávání ve škole, - jméno a příjmení zákonného zástupce, - adresa pro doručování písemností, - telefonické spojení. Způsob omlouvání nezletilých žáků: D. OMLOUVÁNÍ NEPŘÍTOMNOSTI 1. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z důvodů předem známých, předloží třídnímu učiteli nebo učiteli odborného výcviku žádost o uvolnění. O uvolnění nezletilého žáka žádá zákonný zástupce, o uvolnění delším než jeden den rozhoduje ředitel školy. 2. Nemůže-li se žák zúčastnit vyučování z nepředvídaných důvodů, je povinen se do tří dnů omluvit ( em, telefonicky nebo osobně) třídnímu učiteli nebo učiteli odborného výcviku. Nezletilého žáka omluví jeho zákonný zástupce. Po ukončení absence je žák povinen předložit třídnímu učiteli nebo učiteli odborného výcviku neprodleně omluvenku, ve které uvede důvod nepřítomnosti. Nepřítomnost žáka ve vyučování lze omluvit jen ze závažných důvodů. 3. Třídní učitel nebo učitel odborného výcviku omluví nepřítomnost žáka při vyučování na základě omluvenky podepsané zástupcem žáka, vychovatelem nebo lékařem. 4. Při časté nepřítomnosti problémových žáků ve vyučování budou vyžadovány omluvenky potvrzené pouze lékařem. 4\n5 5. Onemocní-li žák nebo dostane-li se do styku s infekční chorobou, oznámí to neprodleně třídnímu učiteli nebo učiteli odborného výcviku. U nezletilých žáků to oznámí jejich zákonný zástupce. Takový žák se může zúčastnit vyučování jen po rozhodnutí ošetřujícího lékaře. 6. V případě nepřítomnosti žáka ve více než 33 % výuky vjednom vyučovacím předmětu, či 20 % výuky vodborném výcviku za pololetí může nařídit ředitel přezkoušení a klasifikaci za toto období. 7. Jestliže se žák neúčastní výuky po dobu nejméně pěti vyučovacích dnů a jeho neúčast není omluvena, vyzve ředitel školy písemně žáka, a je-li nezletilý, zákonného zástupce žáka, aby neprodleně doložil důvod nepřítomnosti. Zároveň upozorní žáka, že neučiní-li tak, bude posuzován, jako by studia zanechal. Jestliže do deseti dnů od doručení výzvy žák do školy nenastoupí nebo nedoloží důvod své nepřítomnosti, posuzuje se, jakoby studia zanechal posledním dnem této lhůty. Tímto dnem přestává být žákem školy. Způsob omlouvání zletilých žáků: 1. Do tří kalendářních dnů od začátku nepřítomnosti jsou žáci povinni oznámit třídnímu učiteli nebo učiteli odborného výcviku důvod nepřítomnosti. 2. Písemnou omluvu v omluvném listě předloží třídnímu učiteli do dvou dnů po příchodu do školy. 3. Při nepřítomnosti přesahující tři dny musí být součástí omluvenky lékařské potvrzení. Též při opakujících se krátkodobých absencích /při nepřítomnosti přesahující 21 hodin za pololetí/ je žák povinen předkládat současně s omluvenkou lékařské potvrzení. 4. Písemnou žádost o předem známé nepřítomnosti žák projedná včas s třídním učitelem. Žádost o jednodenní uvolnění schvaluje třídní učitel, vícedenní nepřítomnost schvaluje po doporučení třídního učitele ředitel, příp. zástupci školy. 5. V jednom pololetí za tři neomluvené pozdní příchody /za neomluvený PP se považuje též důvod zaspal/a/ (!)/ uděluje třídní učitel napomenutí, za šest PP důtku třídního učitele, za devět PP ředitelskou důtku, za 12 a více PP je žákovi udělena snížená známka z chování. Vyšší počet PP oznamuje třídní učitel neprodleně ředitelství školy. 6. Jestliže se žák neúčastní vyučování po dobu nejméně pěti dnů a jeho účast při vyučování není omluvena, třídní učitel oznámí tuto skutečnost řediteli školy a ten vyzve písemně žáka, aby neprodleně doložil důvod nepřítomnosti; zároveň upozorní, že jinak bude posuzován, jako by vzdělávání zanechal. Žák, který do 10 dnů od doručení výzvy do školy nenastoupí nebo nedoloží důvod nepřítomnosti, se posuzuje jako by vzdělávání zanechal posledním dne této lhůty; tímto dnem přestává být žákem školy. 7. Žáci, jejichž nepřítomnost nepodložená lékařským potvrzením přesáhne na výuce jednotlivých předmětů 33 %, mohou být nařízením ředitele školy dodatečně přezkoušeni za klasifikační období. Dodatečné přezkoušení je povinné při jakékoli absenci vyšší než 50 % za klasifikační období. 5\n6 E. DALŠÍ POKYNY PRO VYUČOVÁNÍ 1. Školní budova je žákům přístupná pouze do 8:05 hod. V případě pozdějšího příchodu musí žák vyčkat do 8:45 hod., kdy je hlavní vchod žákům opět zpřístupněn. Výjimky se týkají pouze žáků v případě zpoždění jejich spoje. 2. Při vstupu do budovy si žáci řádně očistí obuv, odloží si ji do šatní skříňky a přezují se. Žáci se přezouvají do domácí obuvi, nikoli do botasek. 3. Žáci, kteří mají k dispozici šatní skříňky, dostanou na začátku školního roku klíč od této skříňky a zaplatí zálohu stanovenou ředitelem školy. Tento poplatek jim bude vrácen při ukončení docházky do školy v případě, že nedojde ke ztrátě klíče nebo záměrnému poškození skříňky. Do šatních skříněk se smí ukládat pouze oblečení a boty. Peníze, cenné předměty, mobilní telefony, jídlo nebo nápoje nesmí být do skříněk ukládány. Škola není odpovědná za ztrátu cenných předmětů, mobilu nebo peněz ze skříňky. Pokud žák tuto skříňku poškodí, uhradí její opravu ve výši, stanovenou ředitelem školy. 4. Za celkový pořádek v učebně odpovídá služba, kterou určuje třídní učitel a zapíše ji do třídní knihy. Službu konají vždy dva žáci. Služba utírá tabuli, přináší a odnáší potřebné pomůcky a větrá učebnu na pokyn vyučujícího. Na začátku každé vyučovací hodiny hlásí nepřítomné žáky. Nepřítomnost vyučujícího v hodině hlásí nejpozději 5 minut po zazvonění v kanceláři školy. 5. Při zahájení a ukončení vyučovací hodiny pozdraví žáci vyučujícího povstáním. Stejně tak pozdraví, vstoupí-li do učebny jiná dospělá osoba. Žáci zdraví všechny zaměstnance školy i dospělé osoby v budově školy. 6. Se všemi záležitostmi se obracejí žáci na třídního učitele, v případě potřeby též na ředitele školy nebo jeho zástupce nebo učitele odborného výcviku. 7. Záležitosti v kanceláři školy si žáci vyřizují v úředních hodinách, které stanoví ředitel školy. 8. Není dovoleno vyvolávat žáky ze třídy, ani z dílen v průběhu výuky, výjimky povoluje ředitel školy. 9. Návštěvy žáků cizími osobami jsou možné pouze o přestávkách po předchozím ohlášení v kanceláři školy. 10. Po ukončení vyučování žáci uklidí učebnu, uvedou svá místa do naprostého pořádku a teprve na pokyn učitele opustí učebnu. 11. Musí-li žák odejít ze závažných důvodů v průběhu vyučovací hodiny, vyžádá si od třídního učitele propustku opatřenou kódem. Není-li přítomen třídní učitel, vydá mu propustku vyučující té vyučovací jednotky, ze které žák odchází. V případě odchodu ze školní budovy vprůběhu přestávky propustí žáka po předložení propustky vyučující, který právě vykonává pedagogický dozor u hlavního vchodu školní budovy. 12. Výuka předmětů elektrické a elektrotechnické měření bude probíhat rovněž v prostorách budovy odborného výcviku U Podjezdu11, a to ve dvou hodinových blocích. Toto vyučování je považováno za odpolední, proto mají žáci, kterých se to týká, polední přestávku v délce trvání 50 minut. Během této doby jsou žáci povinni se přemístit na určené pracoviště U Podjezdu. Škola v této době za žáky nezodpovídá. 13. Společné prostory školy jsou monitorovány kamerovým systémem. 14. Žáci si mohou odkládat jízdní kola do stojanů ve druhém dvoře za podmínky dodržení těchto pravidel: 6\n7 - ukládání kol je možné ve dvoře školy od 6:50 do 7:50 hod; - v budově školy je povoleno pouze vedení jízdního kola. Přísný zákaz jízdy! - jízdní kolo musí být řádně uzamčeno, a to pouze ve stojanu; - kolo musí být řádně očištěno a nesmí poškozovat budovu ani její vybavení; - škola neručí za krádež odnímatelných částí kola, jako např. tachometry, světla apod. - provozovatel si vyhrazuje právo vykázání jízdního kola z budovy školy vpřípadě nedodržení výše uvedených pravidel. F. PRAVIDLA PRO HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ Hodnocení výsledků vzdělávání žáků je součástí výchovně vzdělávacího procesu. Účelem hodnocení a klasifikace je přispívat k odpovědnému vztahu žáka k výchově a vzdělávání v souladu se školskými předpisy. 1. Ve výchovně vzdělávacím procesu se uskutečňuje: a) hodnocení průběžné; b) hodnocení výsledků vzdělávání na vysvědčení. 2. Hodnocení výsledků vzdělávání se uskutečňuje podle pravidel hodnocení. Zásady průběžného hodnocení žáků 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých vyučovacích předmětech se hodnotí těmito stupni: 1 výborný, 2 chvalitebný, 3 dobrý, 4 dostatečný, 5 nedostatečný. 2. Zpravidla k 15. listopadu a 15. dubnu se projednávají na pedagogické radě nedostatky ve vzdělání, chování a výchově žáků. 3. Zákonný zástupce žáka je průběžně informován o prospěchu a chování žáka vhodným způsobem, zejména: a) prostřednictvím záznamů v žákovských knížkách a elektronické podobě ŽK a) třídním učitelem a učiteli jednotlivých vyučovacích předmětů na třídních schůzkách a konzultacích b) třídním učitelem nebo učitelem příslušného předmětu, jestliže o to zástupci žáka požádají, c) ředitelem v případě mimořádného zhoršení prospěchu nebo chování, a to bezprostředně a prokazatelným způsobem. 4. Při přestupu žáka na jinou střední školu zašle ředitel střední školy všechny doklady a záznamy o něm řediteli střední školy, do které žák přestupuje; při přestupu během 7\n8 školního roku zašle ředitel střední školy též výpis - kopii z klasifikačních záznamů k datu přestupu, popřípadě i předběžný návrh hodnocení výsledků vzdělávání žáka. Pro potřeby hodnocení výsledků vzdělávání se vyučovací předměty rozdělují do tří skupin: 1) předměty s převahou teoretického zaměření, 2) předměty s převahou praktických činností, 3) předměty s převahou výchovného zaměření. Hodnocení ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření 1. Převahu teoretického zaměření mají jazykové, společenskovědní, přírodovědné, některé odborné předměty a matematika. 2. Při průběžném hodnocení praktických činností postupuje učitel podle hodnocení ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření. 3. Při hodnocení výsledků ve vyučovacích předmětech s převahou teoretického zaměření v souladu s požadavky vzdělávacích programů se hodnotí: a) ucelenost, přesnost a trvalost osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic, zákonitostí a vztahů a schopnost vyjádřit je; b) kvalita a rozsah získaných dovedností nutných k výkonu požadovaných intelektuálních a motorických činností; c) schopnost uplatňovat osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení společenských a přírodních jevů a zákonitostí; d) schopnost využívat a zobecňovat zkušenosti a poznatky získané při praktických činnostech; e) kvalita myšlení, především jeho logika, samostatnost a tvořivost; f) aktivita v přístupu k činnostem, zájem o ně a vztah k nim; g) přesnost, výstižnost a odborná i jazyková správnost ústního a písemného projevu; h) kvalita výsledků činností; i) osvojení účinných metod samostatného studia. 4. Výsledky vzdělávání se hodnotí podle následující stupnice: Stupeň 1 (výborný) Žák ovládá vzdělávacími programy požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti uceleně, přesně a úplně chápe vztahy mezi nimi. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a tvořivě uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti pro řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí logicky správně, zřetelně se u něho projevuje samostatnost a tvořivost. Jeho ústní a písemný projev je správný, přesný a výstižný. Grafický projev je přesný a estetický. Výsledky jeho činnosti jsou kvalitní, pouze s menšími nedostatky. Je schopen samostatně studovat vhodné texty. 8\n9 Stupeň 2 (chvalitebný) Žák ovládá vzdělávacími programy požadované poznatky, fakta, pojmy, definice a zákonitosti v podstatě uceleně, přesně a úplně. Pohotově vykonává požadované intelektuální a motorické činnosti. Samostatně a produktivně nebo podle menších podnětů učitele uplatňuje osvojené poznatky a dovednosti při řešení teoretických a praktických úkolů, při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí. Myslí správně, v jeho myšlení se projevuje logika a tvořivost. Ústní a písemný projev má menší nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků činností je zpravidla bez podstatných nedostatků. Grafický projev je estetický, bez větších nepřesností. Žák je schopen samostatně nebo s menší pomocí studovat vhodné texty. Stupeň 3 (dobrý) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků, faktů, pojmů, definic a zákonitostí nepodstatné mezery. Požadované intelektuální a motorické činnosti nevykonává vždy přesně. Podstatnější nepřesnosti a chyby dovede za pomoci učitele korigovat. Osvojené poznatky a dovednosti aplikuje při řešení teoretických úkolů s chybami. Uplatňuje poznatky a provádí hodnocení jevů a zákonitostí podle podnětů učitele. Jeho myšlení je vcelku správné, není vždy tvořivé. Ústní a písemný projev není vždy správný, přesný a výstižný, grafický projev je méně estetický. Častější nedostatky se projevují v kvalitě výsledků jeho činnosti. Je schopen samostatně studovat podle návodu učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák má v ucelenosti, přesnosti a úplnosti osvojení požadovaných poznatků závažné mezery. Při provádění požadovaných intelektuálních a motorických činností je málo pohotový a má větší nedostatky. V uplatňování osvojených poznatků a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují závažné chyby. Při využívání poznatků pro výklad a hodnocení projevů je nesamostatný. V logice myšlení se vyskytují závažné chyby, myšlení je zpravidla málo tvořivé. Jeho ústní a písemný projev má zpravidla vážné nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Výsledky jeho činnosti nejsou kvalitní, grafický projev je málo estetický. Závažné nedostatky a chyby dovede žák s pomocí učitele opravit. Při samostatném studiu má velké těžkosti. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák si požadované poznatky neosvojil uceleně, přesně a úplně, má v nich závažné a značné mezery. Jeho dovednost vykonávat požadované intelektuální a motorické činnosti má velmi podstatné nedostatky. V uplatňování osvojených vědomostí a dovedností při řešení teoretických a praktických úkolů se vyskytují velmi vážné chyby. Při výkladu a hodnocení jevů a zákonitostí nedovede své vědomosti uplatnit ani s podněty učitele. Neprojevuje samostatnost v myšlení, vyskytují se u něho časté logické nedostatky ve správnosti, přesnosti a výstižnosti. Kvalita výsledků jeho činnosti a grafický projev jsou na nízké úrovni. Závažné nedostatky a chyby nedovede opravit ani s pomocí učitele. Nedovede samostatně studovat. 9\n10 Hodnocení ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření 1. Převahu praktické činnosti mají zejména předměty praktického vyučování. 2. Při průběžném hodnocení teoretických poznatků v těchto předmětech postupuje učitel odborného výcviku a učitel praxe podle hodnocení výše uvedeného. 3. Při hodnocení ve vyučovacích předmětech s převahou praktického zaměření v souladu s požadavky vzdělávacích programů se hodnotí: a) vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem, b) osvojení praktických dovedností a návyků, zvládnutí účelných způsobů práce, c) využití získaných teoretických vědomostí v praktických činnostech, d) aktivita, samostatnost, tvořivost, iniciativa v praktických činnostech, e) kvalita výsledků činnosti, f) organizace vlastní práce a pracoviště, udržování pořádku na pracovišti, g) dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a péče o životní prostředí, h) hospodárné využívání surovin, materiálů, energie, překonávání překážek v práci, i) obsluha a údržba výrobních nebo laboratorních zařízení a pomůcek, nástrojů, nářadí a měřidel. 4. Výsledky vzdělávání se hodnotí podle následující stupnice: Stupeň 1 (výborný) Žák soustavně projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Pohotově, samostatně a tvořivě využívá získaných teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává pohotově, samostatně uplatňuje získané dovednosti a návyky. Bezpečně ovládá postupy a způsoby práce, dopouští se jen menších chyb, výsledky jeho práce jsou bez závažných nedostatků. Účelně si organizuje vlastní práci, udržuje pracoviště v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a aktivně se stará o životní prostředí. Hospodárně využívá surovin, materiálu, energie. Vzorně obsluhuje a udržuje výrobní nebo laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla. Aktivně překonává vyskytující se překážky. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák projevuje kladný vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k pracovním činnostem. Samostatně, ale méně tvořivě a s menší jistotou využívá získaných teoretických poznatků v praktické činnosti. Praktické činnosti vykonává samostatně, v postupech a způsobech práce se nevyskytují podstatné chyby. Výsledky jeho práce mají drobné nedostatky. Účelně si organizuje vlastní práci, pracoviště udržuje v pořádku. Uvědoměle dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a stará se o životní prostředí. Při hospodárném využívání surovin, materiálu a energie se dopouští malých chyb. Výrobní nebo laboratorní zařízení a pomůcky, nástroje, nářadí a měřidla obsluhuje a udržuje s drobnými nedostatky. Překážky v práci překonává s občasnou pomocí. 10\n11 Stupeň 3 (dobrý) Žákův vztah k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem je převážně kladný, s menšími výkyvy. Za pomoci učitele uplatňuje získané teoretické poznatky v praktické činnosti. V praktických činnostech se dopouští chyb a při postupech a způsobech práce potřebuje občasnou pomoc učitele. Výsledky práce mají nedostatky. Vlastní práci organizuje méně účelně, udržuje pracoviště v pořádku. Dodržuje předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a v malé míře přispívá k tvorbě a ochraně životního prostředí. Na podněty učitele je schopen hospodárně využívat surovin, materiálu a energie. K obsluze a údržbě výrobních a laboratorních zařízení, přístrojů, nářadí a měřidel musí být častěji podněcován. Překážky v práci překonává s pomocí učitele. Stupeň 4 (dostatečný) Žák pracuje bez zájmu a žádoucího vztahu k práci, k pracovnímu kolektivu a k praktickým činnostem. Získaných teoretických poznatků dovede využít při praktické činnosti jen za soustavné pomoci učitele. V praktických činnostech, dovednostech a návycích se dopouští větších chyb. Při volbě postupů a způsobů práce potřebuje soustavnou pomoc učitele. Ve výsledcích práce má závažné nedostatky. Práci dovede organizovat za soustavné pomoci učitele, méně dbá o pořádek na pracovišti a na dodržování předpisů o bezpečnosti a ochraně při práci a také o životní prostředí. Porušuje zásady hospodárnosti využívání surovin, materiálu a energie. V obsluze a údržbě výrobních nebo laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí a měřidel má závažné nedostatky. Překážky v práci překonává jen s pomocí učitele. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák neprojevuje zájem o práci, jeho vztah k ní, k pracovnímu kolektivu a praktickým činnostem není na potřebné úrovni. Nedokáže ani s pomocí učitele uplatnit získané teoretické poznatky při praktické činnosti. V praktických činnostech, dovednostech a návycích má podstatné nedostatky. Pracovní postup nezvládá ani s pomocí učitele. Výsledky jeho práce jsou nedokončené, neúplné, nepřesné, nedosahují ani dolní hranice předepsaných ukazatelů. Práci na pracovišti si nedovede zorganizovat, nedbá na pořádek na pracovišti. Neovládá předpisy o bezpečnosti a ochraně zdraví při práci a nedbá na ochranu životního prostředí. Nevyužívá hospodárně surovin, materiálu a energie. V obsluze a údržbě výrobních nebo laboratorních zařízení a pomůcek, přístrojů, nářadí, nástrojů a měřidel má závažné nedostatky. Hodnocení ve vyučovacích předmětech výchov 1. Do této skupiny patří zejména: občanská nauka a tělesná výchova 2. Při průběžném hodnocení ve vyučovacích předmětech výchov se klasifikuje teoretická a praktická část podle výše uvedených zásad. 3. Při hodnocení ve vyučovacích předmětech výchov se v souladu s požadavky vzdělávacích programů hodnotí: a) stupeň tvořivosti a samostatnosti projevu, b) osvojení potřebných vědomostí, zkušeností, činností a jejich tvořivá aplikace, 11\n12 c) poznání zákonitostí daných činností a jejich uplatňování ve vlastní činnosti, d) kvalita projevu, e) vztah žáka k činnostem a zájem o ně, f) v tělesné výchově, s přihlédnutím ke zdravotnímu stavu žáka, všeobecná tělesná zdatnost, výkonnost a jeho péče o vlastní zdraví, 4. Výsledky vzdělávání se hodnotí podle následující stupnice: Stupeň 1 (výborný) Žák je v činnostech velmi aktivní. Pracuje tvořivě, samostatně, plně využívá svých osobních předpokladů a velmi úspěšně je podle požadavků školních vzdělávacích programů rozvíjí v individuálních a kolektivních projevech. Jeho projev je esteticky působivý, originální, procítěný, v tělesné výchově přesný. Osvojené vědomosti, dovednosti a návyky aplikuje tvořivě v nových úkolech. Má výrazně aktivní zájem o tělesnou kulturu a projevuje aktivní vztah k ní. Úspěšně rozvíjí svou tělesnou zdatnost. Stupeň 2 (chvalitebný) Žák je v činnostech aktivní, tvořivý, převážně samostatný na základě využívání svých osobních předpokladů, které úspěšně rozvíjí v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je má jen menší nedostatky z hlediska požadavků vzdělávacích programů. Žák převážně tvořivě aplikuje osvojené vědomosti, dovednosti a návyky v nových úkolech. Má aktivní zájem o tělesnou kulturu. Rozvíjí v požadované míře svou tělesnou zdatnost. Stupeň 3 (dobrý) Žák je v činnostech méně aktivní, tvořivý, samostatný a pohotový. Nevyužívá dostatečně svých schopností v individuálním a kolektivním projevu. Jeho projev je málo působivý, dopouští se v něm chyb. Jeho vědomosti, dovednosti a návyky mají četnější mezery a při jejich aplikaci potřebuje pomoc učitele. Nemá dostatečný aktivní zájem o tělesnou kulturu. Nerozvíjí důsledněji svou tělesnou zdatnost. Stupeň 4 (dostatečný) Žák je v činnostech málo aktivní a tvořivý. Rozvoj jeho schopností a jeho projev jsou málo uspokojivé. Úkoly řeší s častými chybami. Své minimální vědomosti a dovednosti aplikuje jen s velkou pomocí. Projevuje velmi malou snahu a zájem o činnosti, nerozvíjí dostatečně svou tělesnou zdatnost. Stupeň 5 (nedostatečný) Žák je v činnostech převážně pasivní. Rozvoj jeho schopností je neuspokojivý. Jeho projev je povětšině chybný. Minimální osvojené vědomosti a dovednosti nedovede aplikovat. Neprojevuje zájem o činnosti a nevyvíjí potřebné úsilí rozvíjet svou tělesnou zdatnost. 12\n13 Hodnocení výsledků vzdělávání žáků na vysvědčení 1. Výsledky vzdělávání žáka v jednotlivých povinných a nepovinných předmětech stanovených školním vzdělávacím programem se hodnotí na vysvědčení stupni prospěchu: 1 výborný, 2 chvalitebný, 3 dobrý, 4 dostatečný, 5 nedostatečný, nehodnocen 2. Stupeň hodnocení prospěchu určuje učitel, který vyučuje příslušnému vyučovacímu předmětu. Ve vyučovacím předmětu, v němž vyučuje více učitelů, určí stupeň prospěchu žáka za klasifikační období po vzájemné dohodě všichni vyučující daného předmětu. Při určování stupně prospěchu v jednotlivých vyučovacích předmětech na konci klasifikačního období se stupeň prospěchu neurčuje na základě průměru z klasifikace za příslušné období. 3. Na konci klasifikačního období, v termínu, který určí ředitel školy, nejpozději však 48 hodin před jednáním pedagogické rady o hodnocení výsledků vzdělávání, zapíší učitelé příslušných vyučovacích předmětů hodnocení výsledků vzdělávání žáka do třídního výkazu nebo katalogového listu. 4. Celkové hodnocení žáka se na vysvědčení vyjadřuje stupni: a) prospěl(a) s vyznamenáním, b) prospěl(a), c) neprospěl(a) 5. Žák prospěl s vyznamenáním, není-li klasifikace v žádném povinném předmětu horší než stupeň 2 chvalitebný, průměrný prospěch z povinných předmětů není horší než 1,50 a chování je hodnoceno jako velmi dobré. 6. Žák prospěl, není-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 nedostatečný. 7. Žák neprospěl, je-li klasifikace v některém povinném předmětu vyjádřena stupněm 5 nedostatečný. Hodnocení chování žáků 1. Chování žáka denní formy studia se hodnotí stupni hodnocení: a) 1 velmi dobré, b) 2 uspokojivé, c) 3 neuspokojivé. 13\n14 2. Hodnocení chování žáků navrhuje třídní učitel po projednání s učiteli, kteří ve třídě vyučují, a schvaluje ředitel střední školy po projednání v pedagogické radě. 3. Chování se hodnotí podle toho, jak žák dodržuje pravidla chování a školní řád. 4. Celkové hodnocení chování v jednom klasifikačním období nemá vliv na celkové hodnocení chování v dalším klasifikačním období. 5. Uložení 2. a 3. stupně z chování se zdůvodní v třídním výkazu nebo katalogovém listu. 6. Klasifikaci 2. a 3. stupněm z chování navrhuje řediteli školy pedagogická rada při závěrečném hodnocení výsledků vzdělávání uplynulého klasifikačního období. 7. Chování se hodnotí s ohledem na věkové zvláštnosti žáků. 8. Kritéria stupňů chování: Stupeň 1 (velmi dobré) Žák uvědoměle dodržuje a aktivně prosazuje ustanovení školního řádu, zásady a pravidla společenského soužití a morálky. Má kladný vztah ke kolektivu třídy a školy, přispívá k jeho upevňování a k utváření pracovních podmínek pro vyučování a pro výchovu mimo vyučování. Nedopouští se závažných přestupků proti ustanovením školního řádu. Stupeň 2 (uspokojivé) Žák se dopustí závažnějšího přestupku nebo se opakovaně dopouští méně závažných přestupků proti ustanovením školního řádu. Jeho chování není vždy v souladu se zásadami morálky a pravidly společenského soužití. Je však přístupný výchovnému působení a snaží se své chyby napravit. Stupeň 3 (neuspokojivé) Žák se dopustí závažného přestupku proti ustanovením školního řádu. Jeho chování ve škole je v rozporu se zásadami morálky a pravidly společenského soužití. Dopustí se takových závažných provinění, kterými je vážně ohrožena výchova ostatních žáků. Výchovnému působení není přístupný a své chyby se ani nesnaží napravit. Chování neovlivňuje hodnocení výsledků ve vyučovacích předmětech. 14\n15 Výchovná opatření 1. Výchovnými opatřeními jsou pochvaly nebo jiná ocenění a kázeňská opatření. 2. Ředitel školy může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu jiné právnické či fyzické osoby žákovi po projednání v pedagogické radě udělit pochvalu nebo jiné ocenění za mimořádný projev lidskosti, občanské nebo školní iniciativy, záslužný nebo statečný čin nebo za dlouhodobou úspěšnou práci. 3. TU, UOV může na základě vlastního rozhodnutí nebo na základě podnětu ostatních vyučujících žákovi po projednání s ředitelem školy udělit pochvalu nebo jiné ocenění za výrazný projev školní iniciativy nebo za déletrvající úspěšnou práci. 4. Při porušení povinností stanovených Školním řádem lze podle závažnosti tohoto porušení žákovi uložit: a) napomenutí třídního učitele, b) napomenutí učitele odborného výcviku, c) důtku třídního učitele, d) důtku učitele odborného výcviku, e) důtku ředitele školy. 5. Třídní učitel nebo učitel odborného výcviku neprodleně oznámí uložení důtky výchovnému poradci. 6. Ředitel školy nebo třídní učitel nebo učitel odborného výcviku neprodleně oznámí udělení pochvaly a jiného ocenění nebo uložení napomenutí nebo důtky a jeho důvody prokazatelným způsobem žákovi a zákonnému zástupci nezletilého žáka. 7. Udělení pochvaly nebo jiného ocenění a uložení napomenutí nebo důtky se zaznamenává do dokumentace školy. 8. V případě závažného zaviněného porušení povinností stanovených školským zákonem nebo tímto školním řádem může ředitel školy rozhodnout ve správním řízení o podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka ze školy. 9. V rozhodnutí o podmíněném vyloučení stanoví ředitel školy zkušební lhůtu, a to nejdéle na dobu jednoho roku. 10. Dopustí-li se žák v průběhu zkušební lhůty dalšího zaviněného porušení povinností, stanovených školským zákonem nebo tímto Školním řádem, může ředitel školy rozhodnout o jeho vyloučení. 11. Zvláště hrubé slovní a úmyslné fyzické útoky žáka vůči pracovníkům školy se vždy považují za závažné zaviněné porušení povinností stanovených školským zákonem a tímto Školním řádem. 12. O podmíněném vyloučení nebo o vyloučení žáka rozhodne ředitel školy do dvou měsíců ode dne, kdy se o provinění žáka dozvěděl, nejpozději však do jednoho roku ode dne, kdy se žák provinění dopustil, s výjimkou případu, kdy je provinění klasifikováno jako trestný čin podle zvláštního právního předpisu (zák. 140/1961 Sb., trestní zákon, ve znění pozdějších předpisů). O svém rozhodnutí informuje ředitel pedagogickou radu. 13. Žák přestává být žákem školy dnem následujícím po dni nabytí právní moci rozhodnutí o vyloučení, nestanoví-li toto rozhodnutí den pozdější. Získávání podkladů pro hodnocení výsledků vzdělávání 1. Podklady pro hodnocení výsledků vzdělávání a chování žáka získává pedagogický pracovník (dále jen učitel) zejména těmito metodami, formami a prostředky: 15\n16 a) soustavným diagnostickým pozorováním žáka, b) soustavným sledováním výkonů žáka a jeho připravenosti na vyučování, c) různými druhy zkoušek (písemné, ústní, praktické, pohybové), didaktickými testy, d) konzultacemi s ostatními učiteli a podle potřeby i s pracovníky pedagogicko psychologických poraden a zdravotnických služeb, zejména u žáků s trvalejšími psychickými a zdravotními potížemi a poruchami, e) rozhovory se žákem, zástupcem žáka, popřípadě s kolektivem žáků dané třídy. 2. Učitel je povinen vést evidenci o každém hodnocení výsledků vzdělávání žáka. 3. Žák musí získat za jedno pololetí minimálně takový počet známek, který odpovídá dvojnásobku průměrné hodinové dotace daného předmětu v jednom učebním týdnu. 4. Učitel oznamuje žákovi výsledek každého hodnocení a poukazuje na klady a nedostatky hodnocených projevů, výkonů, výtvorů. Po ústním vyzkoušení oznámí učitel žákovi výsledek hodnocení okamžitě. Výsledky hodnocení písemných zkoušek a prací a praktických činností oznámí žákovi nejpozději do 14 dnů. 5. Kontrolní písemné práce a další druhy zkoušek rozvrhne učitel rovnoměrně na celý školní rok, aby se nadměrně nenahromadily v určitých obdobích. 6. Termín písemné zkoušky, která má trvat déle než 25 minut, termín kontrolní písemné práce nebo praktické zkoušky oznámí učitel žákům minimálně 48 hodin před konáním zkoušky, termín zkoušky také konzultuje učitel s třídním učitelem, který koordinuje plán zkoušení. 7. V jednom dni mohou žáci konat jen jednu zkoušku uvedeného charakteru. 8. Třídní učitel zajišťuje, aby o hodnocení výsledků vzdělávání a chování nezletilého žáka byl průběžně informován jeho zákonný zástupce. Zásady a pravidla pro sebehodnocení žáků Žáci mají právo: 1) - na sebehodnocení, které je předpokladem dobrého vykonávání činností i vztahu k lidem. Sebehodnocení je konfrontováno s vnějším hodnocením (pedagoga, skupiny či jiným žákem). Adekvátní poznání a hodnocení sebe sama umožňuje žákovi rozvoj sebereflexe, sebepojetí, rozvoj vztahu k sobě, stability osobnosti, sebevědomí a vědomí vlastní hodnoty a důstojnosti. 2) - přiměřenou formou se na základě sebehodnocení vyjadřovat k průběžnému k celkovému hodnocení; V rámci sebehodnocení může škola zajistit pro žáky didaktické testy jako standardizovaný typ školního hodnocení, které se však nevyužívají klasifikačně, ale po rozboru slouží jako podklad k sebehodnocení žáka a zpětné informaci pro učitele. K sebehodnocení slouží také seminární, skupinové, kooperativní a podobné formy práce, při kterých se žák může dobře porovnávat s ostatními. 16\n17 Způsob hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami a žáků talentovaných Klasifikace a hodnocení žáků s prokázanými specifickými poruchami učení se řídí podle Metodického pokynu MŠMT č.j.:130711/ Pedagog podtrhuje ten druh projevu (písemný nebo ústní), ve kterém má žák předpoklady podat lepší výkon. Při klasifikaci nevychází učitel z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl. Důležitý je také adekvátní výchovný postoj k těmto žákům. 1) Při hodnocení žáků se speciálními vzdělávacími potřebami se postupuje individuálně na základě doporučení školského poradenského zařízení. 2) Pro zjišťování úrovně žákových vědomostí a dovedností volí učitel takové formy a druhy ověřování, které odpovídají schopnostem žáka a při nichž je vliv poruchy na výsledek minimální. 3) Pokud je to možné, učitel nepožaduje po žácích s vývojovými poruchami plnění takových úkolů, při kterých vlivem poruchy nemohou podávat výkon odpovídající jejich předpokladům. 4) Vyučující upřednostňuje ten druh projevu, ve kterém má žák předpoklad podat lepší výkon. Při klasifikaci se nevychází z prostého počtu chyb, ale z počtu jevů, které žák zvládl. 5) Klasifikaci je potřeba provázet hodnocením - tj. vyjádřením pozitivních stránek výkonu, objasněním podstaty neúspěchu, návodem, jak mezery a nedostatky překonat a je nutné upřednostňovat pozitivní motivaci. 6) Nezanedbatelný je také adekvátní výchovný postoj k těmto žákům - povzbuzování, vyvarování se posměchu, netrpělivosti tím se předchází nežádoucímu sebehodnocení žáka a zmenšuje se pravděpodobnost jeho neurotického vývoje. 7) Pro talentované žáky ředitel školy nebo jím pověřený učitel vypracovává individuální vzdělávací plán pro určitý předmět nebo skupinu předmětů. 8) Všechna navrhovaná pedagogická opatření se vždy projednávají s rodiči a jejich názor je vždy brán do úvahy. 9) Individuální vzdělávací plán (IVP) 1) IVP může ředitel školy povolit žákovi z důvodů uvedených v 18 školského zákona. 2) IVP sestaví třídní učitel tak, aby na jednotlivou zkoušku byla doba přípravy nejméně jeden týden, a ve spolupráci s vyučujícími jednotlivých předmětů určí termíny vykonání zkoušek. 3) Termíny zkoušek nelze bez závažných důvodů měnit. Pokud se žák nedostaví ke zkoušce ze závažných důvodů, je povinen zákonný zástupce žáka nejpozději do tří pracovních dnů ode dne konání zkoušky tuto neúčast písemně omluvit řediteli školy. 4) Třídní učitel kontroluje dodržování termínů zkoušek a zaznamenává výsledky do katalogového listu žáka. IVP je úřední doklad, za který odpovídá pedagogický pracovník, nikoliv žák. Komisionální zkoušky 1. Má-li zletilý žák nebo zákonný zástupce žáka pochybnosti o správnosti hodnocení na konci prvního nebo druhého pololetí, může do tří pracovních dnů ode dne, kdy se 17\n18 o hodnocení prokazatelně dozvěděl, nejpozději však do tří pracovních dnů od vydání vysvědčení, požádat ředitele školy o komisionální přezkoušení. 2. Je-li vyučujícím žáka v daném předmětu ředitel školy, požádá zletilý žák nebo jeho zákonný zástupce krajský úřad. 3. Komisionální přezkoušení se koná nejpozději do 14 dnů od doručení žádosti nebo v termínu dohodnutém se zletilým žákem nebo zákonným zástupcem zletilého žáka. 4. V odůvodněných případech může krajský úřad rozhodnout o konání opravné zkoušky a komisionálního přezkoušení na jiné střední škole. Zkoušky se na žádost krajského úřadu účastní školní inspektor. 5. Komisionální zkoušky koná žák v těchto případech: a) koná-li opravné zkoušky, b) požádá-li zletilý žák nebo zákonný zástupce nezletilého žáka o jeho přezkoušení z důvodů pochybností o správnosti hodnocení. 6. Ředitel školy nařídí komisionální přezkoušení žáka, jestliže zjistí, že vyučující porušil pravidla hodnocení. Termín komisionálního přezkoušení nařídí ředitel bez zbytečného odkladu. 7. Komise pro komisionální zkoušky je nejméně tříčlenná. Jejím předsedou je ředitel školy nebo jím pověřený učitel, zkoušející učitel vyučující žáka danému předmětu a přísedící, který má odbornou kvalifikaci pro výuku téhož nebo příbuzného předmětu. Pokud je ředitel školy zároveň vyučujícím, jmenuje předsedou komise krajský úřad. Členy komise jmenuje ředitel školy. Výsledek zkoušky vyhlásí předseda veřejně v den konání zkoušky. 8. V případě komisionální zkoušky podle odstavce 5 písm. c) nebo odstavce 6 může být žák v příslušném pololetí z daného předmětu komisionálně zkoušen pouze jednou. 9. Komisionální zkoušku podle odstavce 5 písm. b) a c) a podle odstavce 6 může žák konat v jednom dni nejvýše jednu. Opravné zkoušky 1. Žák, který na konci druhého pololetí neprospěl nejvýše ze dvou povinných předmětů, nebo žák, který neprospěl na konci prvního pololetí nejvýše ze dvou povinných předmětů vyučovaných pouze v prvním pololetí, koná z těchto předmětů opravnou zkoušku. 2. Opravnou zkoušku vykoná žák v termínu stanoveném ředitelem školy, nejpozději však do konce příslušného školního roku (srpna). 3. Ze závažných důvodů může ředitel školy stanovit náhradní termín opravné zkoušky nejpozději do konce září následujícího školního roku. 4. Žák, který nevykoná opravnou zkoušku úspěšně nebo se k jejímu konání nedostaví, neprospěl. 5. Opravné zkoušky jsou komisionální. 18\n19 Opakování ročníku 1. Pokud žák neprospěl, může na jeho žádost nebo na žádost zákonného zástupce žáka ředitel školy povolit opakování ročníku. K žádosti zákonného zástupce nezletilého žáka se vyžaduje i vyjádření žáka. Povolit opakování téhož ročníku lze jen jednou. 2. Žák, jemuž nebylo povoleno opakování ročníku, přestává být žákem školy dnem následujícím po dni nabytí právní moci rozhodnutí o nepovolení opakování ročníku. Postup do vyššího ročníku 1. Do vyššího ročníku postoupí žák, který na konci druhého pololetí příslušného ročníku prospěl ze všech povinných předmětů stanovených školním vzdělávacím programem. 2. Nelze-li žáka hodnotit na konci prvního pololetí, určí ředitel školy pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za první pololetí bylo provedeno nejpozději do dvou měsíců po skončení prvního pololetí. 3. Nelze-li žáka hodnotit na konci druhého pololetí, určí ředitel pro jeho hodnocení náhradní termín, a to tak, aby hodnocení za druhé pololetí bylo provedeno nejpozději do konce září následujícího školního roku. Do doby hodnocení navštěvuje žák nejbližší vyšší ročník. Není-li hodnocen ani v tomto termínu, neprospěl. 4. Žák, který nepostoupil do vyššího ročníku, přestává být žákem školy posledním dnem příslušného školního roku nebo po tomto dni dnem následujícím po dni, kdy nevykonal opravnou zkoušku nebo neprospěl při hodnocení v náhradním termínu. G. PRŮBĚH A ZPŮSOB HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ NÁSTAVBOVÉ A ZKRÁCENÉ FORMY STUDIA Nástavbová a zkrácená forma studia je realizována jako denní forma studia. Pro hodnocení výsledků vzdělávání žáků této formy studia platí stejné zásady a pravidla podle bodu F tohoto školního řádu. H. PRŮBĚH A ZPŮSOB HODNOCENÍ VÝSLEDKŮ VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ VEČERNÍHO STUDIA Večerní studiu je realizováno prezenční formou ve třech dnech v týdnu v rozsahu 15 hodin, a to v pondělí, středu a čtvrtek od 15,20 18,30 hodin. Ve večerní formě vzdělávání volí vyučující průběžný systém hodnocení platný pro žáky denního studia dle bodu F tohoto školního řádu. Výjimku tvoří pouze chování, ve kterém nejsou žáci hodnoceni. V případě absence vyšší než 50% ve sledovaném klasifikačním období, kdy se žák řádně neomluví, bude s ním zahájeno řízení ve věci ukončení studia.ve výjimečných případech, které posoudí ředitel školy, může být vyučujícím v případě řádné omluvy, navrženo dodatečné přezkoušení za uplynulé klasifikační období. 19\n20 CH. OBECNÉ ZÁSADY BEZPEČNOSTI A OCHRANY ZDRAVÍ A POŽÁRNÍ OCHRANY V souladu s předpisy o ochraně zdraví a s předpisy požární ochrany jsou všichni žáci povinni zejména: 1. Dodržovat všechny pokyny bezpečnosti a ochrany zdraví, s nimiž je seznámí třídní učitel a učitel odborného výcviku na začátku školního roku. 2. Informovat třídního učitele, učitele odborného výcviku nebo vedení školy o zjištěných závadách v budově školy nebo dílen, které by ohrožovaly bezpečnost, zdraví nebo život. 3. Zúčastnit se školení požární ochrany. 4. Dodržovat všechny požární předpisy a směrnice a počínat si tak, aby nezapříčinili vznik požáru. 5. Hlásit vedení školy všechny závady a nedostatky, které by mohly způsobit požár. 6. V případě vzniku požáru řídit se požárními poplachovými směrnicemi a pokyny. I. SPOLEČNÁ A ZÁVĚREČNÁ USTANOVENÍ - Školní řád je v souladu s novým školským zákonem č.561/2004 Sb., 21, 22, platným od 1. ledna 2005, jehož plné znění je zveřejněno na webových stránkách MŠMT - v oddílu dokumenty. - Školní řád vydává ředitel školy a schvaluje ho školská rada. - Vztahy neupravené tímto Školním řádem se řídí obecně platnými právními předpisy. - Součástí tohoto Školního řádu jsou Dílenský řád a Řád domova mládeže. V Olomouci dne RNDr. Petr Konečný ředitel SŠTO Schváleno na Školské radě dne Mgr. Jaroslav Tichý předseda 20


stíínkovy fotky - Zápisky z cest - Tour de Corse 2010 - Tour de Corse - část pátá\nÚvod » Zápisky z cest » Tour de Corse 2010 » Tour de Corse - část pátá\nTour de Corse - část pátá\nV noci se ukázal větrolam z auta celkem k ničemu, pod autem foukalo jako že fest. Ale ne že by nám to při spánku nějak vadilo, to zase ne. Menší vzrušení nám připravují místní četníci, když ze silnice odbočují přímo k nám, ale naštěstí projíždí kolem nás bez povšimnutí někam dál. Po probuzení a snídani sbalíme věci, a vyrážíme. Dnešní cíl je Ajaccio, hlavní město Korsiky.\nCestou děláme jednu pauzu, když Kádě zláká pláž Plage de Stagnoli hned vedle silnice. Čím víc jedeme na ji, tím jsou vlny větší a větší. Za chvíli míjíme zbytky majáku Tour de Sagone, a po chvíli samotné město Sagone, na pobřeží zátoky Anse de Sagone.\nCesta do Ajaccia probíhá v poklidu, před Ajacciem se silnice trošku narovnává, a zrovna tady potkáváme jedinou bouračku co jsme potkali. Ve městě zabere dost času najít místo k zaparkování. V Ajacciu se narodil Napoleon, takže celý město se točí kolem něj. Rodnej barák, muzeum, pomník Napoleona, jeho matky, jejho bratra...\nTaky se tady narodila zpěvačka Alizée, ta tady ale pomník ani muzeum (zatím) nemá :)\nKdyž shlídneme co se dá, katedrálu Notre-Dame-de-l`Assomption d`Ajaccio, náhodou objevenou uličku Rue St Roch, i obrovskou Independence of the Seas která zrovna kotví v přístavu, vybíráme jednu z levnějších restaurací, a dáváme si výbornou pizzu kterou zapíjím místním pivem, který není vůbec špatný. Potom už jen najít auto (ještě že jsem si uložil pozici do GPSky), a vyrážíme zase dál na jih.\nPrakticky není kam spěchat, takže odpoledne opět volíme variantu pláž, tentokrát poblíž městečka Verghia. I když zrovna dneska není nejtepleji, fouká vítr a do vln se nám nechce. Jen Káďa si hraje s foťákem. Když se přiblíží večer, přejedeme ještě kus na jih, a na příhodném plácku mezi čističkou a hřbitovem po večeři zaleháváme.\nNáhledy fotografií ze složky Korsika, část 5


Dvouvrstvé triko merino/bambus JOHA modré | minimol.cz\nTriko je silnější a je vhodné na chladné dny podzim/zima. Nejvíce jeho vlastnosti oceníte, pokud máte doma dítě s ekzémem, citlivou pokožkou a zároveň pro něj hledáte teplé a funkční oblečení jako první vrstvu na tělo. Na rozdíl od umělých funkčních materiálů, spojení merina a bambusu zajišťuje prodyšnost, odvod potu, je přirozeně antibakteriální. Díky bambusové vrstvě uvnitře je dětská pokožka v pohodlí, bez rizika podráždění.\nTriko je koncipováno jako dvouvelikostní - déle vydrží\nMiminka 0-2 roky Děti 2-12 let Nová kolekce JOHA Merino body a trika Merino trika a tílka Dlouhý rukáv Trika dlouhý rukáv


Spolek SENs ve čtvrtek otevřel dveře dokořán - Rokycanský deník\nSpolek SENs ve čtvrtek otevřel dveře dokořán\nRokycany - Speciální pedagogické centrum při Národním ústavu pro autismus bylo slavnostně zprovozněno v centru Rokycan. Konkrétně ve II. patře objektu 225 v ulici J. Knihy (zadní takt úřadu práce).\nSPECIÁLNÍ pedagogické centrum při Národním ústavu pro autismus bylo včera odpoledne slavnostně zprovozněno v centru Rokycan.Foto: Deník / Havránek Václav\nZařízení je určeno dětem, jimž byla diagnostikována porucha autistického centra i jiné vývojové poruchy. Dnes sem dochází přes padesát chlapců i děvčat a číslo prý neustále roste. Obrovský dík představitelky spolku SENs vyjádřily krajskému úřadu i městu Rokycany.


Dárková sada Matcha tea Harmony 4 pack 240g | Energyvita - zdravá výživa\n1 120 Kč (€ 45,92) / ksBěžně s DPH:\n869 Kč (€ 35,63) / ksCena bez DPH:\n999 Kč (€ 40,96) / ksCena s DPH:\nUšetříte: 121 Kč (€ 4,96) / ks (10,8%)\nPopis: Dárková sada Matcha tea Harmony 4 pack 240g\nMatcha tea Harmony 4 pack 240g\nDárková sada Matcha tea Harmony 4 pack 240g obsahuje pořádnou porci 120kusů 2g sáčků matcha tea. Součástí Matcha tea Harmony 4 Pack je Matcha Tea Glass Bottle. Uzavíratelná láhev o objemu 0,5 litru. Samozřejmě vyrobena z recyklovatelné skloviny a je schválená dozorovými orgány pro styk s potravinami. Neobsahuje kadmium ani olovo. Láhev má rozšířené hrdlo, umožňující pohodlné nasypání matcha do láhve. Matcha Tea Glass Bottle lze mýt v myčce na nádobí, lze ji uchovávat v chladničce, dokonce i v mrazáku, pokud je dodrženo pravidlo správného ochlazování. Je vhodná pro studené i teplé nápoje. Garance jejího použití je od -40 °C až do 300 °C.\nMatcha Tea Harmony je jedinečně kvalitní práškový zelený čaj z Japonska. Vhodný pro chvíle pohody i pro povzbuzení a získání nové energie. Vhodný před i po fyzické aktivitě.\nDárková sada Matcha tea Harmony 4 pack 240g je vhodná i pro uživatele, kteří nekonzumují Matcha tea každý den. Matcha vydrží bez problémů dva roky. Vysoce kvalitní zpracování obalu každého sáčku Matcha Tea chrání prášek uvnitř před vzduchem a světlem, tedy před zdrojem oxidace a degradace tohoto čaje.\ndo 31.5.2018 se slevou v řádech několika %. Využijte tuto možnost a kupte si matcha tea velmi výhodně.\nGarance nejvyšší kvality matcha\nPravidelně testovaná kvalita\nNeobsahuje pesticidy, e.coli, plísně a ni jiné nežádoucí látky.\nVelmi rychlá příprava - není potřeba vařit\nFyzicky i psychicky stimuluje - povzbuzuje\n10x vyšší nutriční hodnoty, než u běžného zeleného čaje\nNeobsahuje žádný cukr, takže udržuje normální hladinu cukru v krvi\nudržuje přirozenou obranyschopnost - imunitu\nVhodný, dokonce výborný pro sportovce\nChuť matcha tea:\nNasládlá chuť s minimálním náznakem trpkosti\nČaj Matcha roste v japonských oblastech Nishio a Shizuoka. tam se také mele na jemný prášek. Matcha tea za dobu působení na českém i světovém trhu získal řadu ocenění. Rozhodně je Bio Matcha Tea Harmony nejoblíbenějším matcha čajem na trhu. Mimo jiné pro svou nadstandartní kvalitu. každá dovezená šarže je důkladně testována na přítomnost plísní, pesticidů, e.coli a dalších nežádoucích látek. Tyto pravidelné testy jsou záruka a garancí kvality.\nMatcha tea také získalo mimo jiné známku Bio, kterou tento produkt obdržel jako první matcha na území ČR už v roce 2012, a kterou každoročně úspěšně obhajuje. Mezi další certifikáty patří Certifikát o zdravotní nezávadnosti produktu vydaný Státním zdravotním ústavem. Podobnými certifikáty, které zajišťují kvalitu Bio Matcha Tea, disponují i japonští dodavatelé tohoto zeleného čaje. Mezi ty hlavní patří: JAS, OCIA, USDA, Bureau Veritas, ISO 9001, Kosheer a další.\nBlahodárné účinky matcha tea:\nDle současné legislativy EU se na prodejních místech nesmíme uvádět podrobnější informace, které by mohly vzbudit dojem zdravotního nebo léčebného účinku. Matcha tea není označen faramceutickou společností jako lék a pokud se nejedná o registrovaný lék, nesmí se již uvádět neschválené účinky. Jako nejlepší variantu doporučujeme vyzkoušet osobně jaké účinky matcha tea má.\n240g - 120sáčků po 2g matcha tea. 1 sáček = 1 porce. Navíc skleněná láhev zdarma


Puzzle 3D Empire State Building/led - 38 dílků | E-HRAČKY.EU\nKód produktu : 17C-L503HMS Záruka : 24 měsíců\nCena s DPH:342,00Kč\nCena bez DPH:282,70Kč\nDetailní popis Puzzle 3D Empire State Building/led - 38 dílků\n3D puzzle jsou ideální hračkou pro tvořivé a výtvarně nadané děti. Stačí trocha trpělivosti a z jednotlivých dílků lze poskládat téměř cokoliv. V nabídce najdete stroje, vojenskou techniku, budovy, mosty, věže, lodě, chrámy, katedrály i sportovní stadióny. Jednotlivé stavebnice se liší složitostí sestavení a to ovlivňuje i počet dílků v sestavě. Záleží na Vaší zručnosti a trpělivosti. Stavebnice Vám určitě nějaký čas zabere než z jednotlivých dílků sestavíte úžasná díla. 3D stavebnice je vyrobená z pevného materiálu – pevný kartón kašírovaný potisknutým papírem. Po sestavení vypadají 3D puzzle skvěle jako dekorace v dětském pokoji. Obtížnost přizpůsobte vlastním zkušenostem. – Počet dílků: 38.\nProdukt Puzzle 3D Empire State Building/led - 38 dílků zařazen v těchto kategoriích


Vaše filtry: Světlá nad Sázavou Zrušit filtry\nUbytování ve Světlé nad Sázavou\nUbytování Ubytování ve Světlé nad Sázavou\nPerla kraje Vysočina\nChcete, aby se Vaše letošní dovolená odehrávala ve městě, ale zároveň to chcete mít blízko i do otevřené přírody? Pak se s námi nejspíš nebudete hádat, když řekneme, že ideální destinací pro Vás bude kraj Vysočina. Kromě velkých měst, jakým je třeba Jihlava tu objevíte i celou řadu menších, zato neméně atraktivních lokací. Jednou takovou je i Světlá nad Sázavou, kterou najdete v okrese Havlíčkův Brod.\nSvětlou protéká řeka Sázava, která se tu setkává se Sázavkou, která je jejím přítokem. Téměř celé koryto řeky je lemováno lesním porostem. Ten se neustále rozšiřuje, až se u Smrčné transformuje v přírodní rezervaci Stvořidla. Kdo bude mít štěstí, ten se tu setká s mlokem, nebo dokonce i s vydrou.\nVe Světlé nad Sázavou je také několik rybníků. Mezi ty nejznámější patří Sázavan, Dolní Parkový rybník a Světelský rybník. Kousek je to i k vodní nádrži Švihov. Ze Světlé nad Sázavou si během chvilky uděláte výlet do Ledče nad Sázavou, nebo do Lipnice nad Sázavou.\nSvětlá nad Sázavou vznikla nejspíš ke konci 12. století. S jistotou to nevíme, protože se nedochovaly žádné zakládací listiny. První zmínka o ní pochází z počátku 13. století ve spojení s nedalekým klášterem. To znamená, že musela už nějakou dobu existovat.\nLidem se ve Světlé nad Sázavou dařilo. O tom svědčí fakt, že ke konci 14. století tu vznikla první část reprezentativního zámku. Velký hospodářský růst se ale dostavil až po skončení husitských tažení. V tu dobu se tu začalo vyrábět sklo, které dnes známe pod značkou Sklo Bohemia.\nS pokročilou technikou brusu šlo ruku v ruce i opracovávání drahých kamenů. V neposlední řadě se tu začal těžit i prvotřídní kámen, ze kterého je postavena část historických budov na území hlavního města Prahy. Dnes je Světlá nad Sázavou menším průmyslovým střediskem, které je příznivě nakloněné i turistům.\nPokud se vydáte do historického jádra, běžte se podívat na budovu radnice. Její základy sahají až do 18. století. Před ní je umístěná kašna z počátku 19. století, která má upozornit na kvalitní práci zdejších mistrů kameníků.\nDalší významnou stavbou je zámek Světlá nad Sázavou, ve kterém sídlí muzeum a zámecký hotel. Rozhodně ale nepřeskakujte jeho návštěvu. V jedné z expozic se seznámíte s historií výroby skla. V jiné zase budete smět obdivovat krásu obrazů, hodin a dalších detailně propracovaných předmětů. Velkým zážitkem pro Vás bude i komentovaná prohlídka městských chodeb a sklepení.\nKdo chce vyrazit za památkami spolu s dětmi, tomu doporučíme cestu ke hradu Lipnice nad Sázavou. Oblíbeným cílem párů i rodin je také hrad Ledeč nad Sázavou, ve kterém se natáčela oblíbená pohádka Anděl Páně. Určitě přemýšlejte i o tom, zda si neuděláte celodenní výlet do vzdálenějšího Žďáru nad Sázavou, ke kterému je to zhruba necelou hodinu cesty. Kromě zámku je tu i kultovní Zelená hora, která je zapsaná na seznamu UNESCO.\nNemusíte se ale zdržovat jen na území Vysočiny. Co by kamenem dohodil je Středočeský kraj s monumentální Kutnou Horou. V té kromě chrámu sv. Barbory, která je taktéž na seznamu UNESCO uvidíte i Vlašský dvůr, nebo kostnici. V původním centru je také velmi neobvyklá kamenná kašna z 15. století.\nSvětlá nad Sázavou a sport\nTi, kteří nechtějí během prázdnin jen lenošit se budou zajímat i o to, kde si mohou ve Světlé nad Sázavou zacvičit. Takoví cestovatelé tu objeví multifunkční sportovní hřiště a několik kurtů na tenis. V areálu základní školy pak lze využít venkovní atletické hřiště.\nKoupaliště ve Světlé bohužel není. Zhruba po půl hodině však stanete před Aquaparkem Jihlava.\nKrajina zde není přívětivá ani k nadšencům do zimních sportů. Světlá nad Sázavou sice provozuje svůj vlastní zimní stadion, který je vhodný k veřejnému bruslení, ale za lyžováním musíte jinam.\nNemusíte ale věšet hlavu. Půl hodiny od Vás je Ski areál Křemešník a lyžařské středisko Šacberk. Takřka celá Vysočina je v neposlední řadě považovaná za ráj zaslíbený běžkařům.\nTuristé se musí smířit s tím, že nabídka ubytování ve Světlé nad Sázavou je poněkud skromnější.\nVe městě je penzion a také ještě luxusní zámecký hotel. Stranou od centra je i několik chalup a rekreačních chat, které se hodí jak pro letní, tak i pro zimní dovolenou. Relativně dobře dostupné je také ubytování v soukromí, jehož pronájem Vám zajistí absolutní komfort, který je srovnatelný s Vaším domácím prostředím.\nSvětlá nad Sázavou je jedním z mnoha klenotů, které Vám Vysočina nabízí. Díky množství hradů a zámků v blízkém okolí budou z této destinace nadšené i děti. Spokojená tedy bude celá Vaše rodina.


Setkávám se s mnoha křesťany, kteří prožívají tento postoj vězně. Říkají např.: jsem nervózní, vím, že to není dobré, ale to je moje povaha. Nedokážu s tím nic udělat. Jsem plný agresivity, ale nemohu si pomoci, protože to je součást mé povahy. Jsem hněvivý, ale nedokážu se změnit. Jsem alkoholik, ale já takový budu i nadále. A tak žijeme se svými hříchy. Jestli je ale v nás tento postoj – postoj vězně – blokujeme Ježíšovo působení. Pán je milosrdný, ale tímto postojem vězně blokujeme Boží působení v nás. Člověk, který má v sobě tento postoj, nemůže být nikdy uzdraven.\n3/ Zdraví hříšníci: to jsou lidé, kteří se na sebe podívají, vidí svůj stav a pustí se do procesu uzdravování. Ten člověk ví, že je hříšný, ale je přesvědčený, že s Boží pomocí se může zbavit svých hříchů. To je tedy zdravý hříšník – ví, že zhřešil a chce být uzdraven. Ty dvě předchozí skupiny, to byli nemocní hříšníci. Abychom byli uzdraveni, musíme se ale dotknout svých ran, i když to bude bolet.\nKdyž se podíváme na dnešní evangelium, vidíme také zdravého i nezdravého hříšníka. Nezdravý hříšník je farizeus, který patří do skupiny duševně nemocný hříšník. Všichni mají hříchy, jenom on ne. Všichni dělají zlo, on je naprosto v pořádku. To je člověk, který nevidí svůj hřích. A celník nám zase představuje hříšníka zdravého. Ví o svém hříchu, vyznává ho před Boží tváří, bije se v prsa a prosí o odpuštění. A tak do jeho života může přijít uzdravení.


Herec Rip Torn se vloupal do banky s revolverem, čeká ho soud | Lidé | Lidovky.cz\n1. února 2010 21:07 Lidovky.cz > Zprávy > Lidé\nHerec Rip Torn se vloupal do banky s revolverem, čeká ho soud\nAmerický herec Rip Torn. | foto: Reprofoto\nLITCHFIELD (USA) Americký herec Rip Torn bude souzen ve státě Connecticut za vloupání do místní banky. Obviněn byl mimo jiné ze zločinného vniknutí a držení zbraně. V cele byl herec zadržován celý víkend od pátku, kdy ho policisté našli uvnitř banky opilého a s nabitým revolverem.\nDnes byl osmasedmdesátiletý Torn propuštěn na kauci ve výši 100 000 dolarů (téměř 1,9 milionu korun).\nPolicisté Torna našli uvnitř banky Litchfield ve městě Salisbury, kde herec žije. Podle soudních dokumentů byl tak opilý, že si myslel, že je ve svém domě. U vchodu si prý proto sundal klobouk a vyzul boty. Policistů se pak ptal, proč ho tahají z jeho domu. V Tornově kapse našli policisté nabitý revolver.\nPodle jeho právníka si herec z pátečního incidentu nic nepamatuje. V úterý by měl prý nastoupit protialkoholní léčbu v New Yorku.\nProblémy se zákonem nemá Torn poprvé. V uplynulých letech byl několikrát zadržen za řízení pod vlivem alkoholu, za což dostal pokuty, zákaz řízení i podmínku.\nTorn se během své šest desetiletí trvající herecké kariéry objevil ve filmech jako například Muži v černém. Účinkoval také v televizních snímcích a seriálech, vyzkoušel si i režii. V roce 1983 byl nominován na Oscara za film Cross Creek.\nDalších 77 032 volných pozic


První zprávy - Domácí - Hnutí Ano preferuje i nadále nejvíce voličů, šance rostou SPD i Pirátům\nHnutí Ano preferuje i nadále nejvíce voličů, šance rostou SPD i Pirátům\n<< SANEP >> Z aktuálního průzkumu volebního potenciálu, který ukazuje procento rozhodnutých voličů a maximální hypotetický volební zisk v případě příklonu všech váhajících voličů k dané politické straně či hnutí vyplývá, že voliči nejvíce preferují hnutí ANO a ČSSD.\n14.září 2017 - 18:21\nExkluzivní internetový průzkum společnosti SANEP byl proveden ve dnech 7. – 13.9. 2017 na vybrané skupině 1.961 dotázaných, kteří představují reprezentativní vzorek obyvatel ČR ve věku 18+ let. Celkově se průzkumu společnosti SANEP zúčastnilo v rámci respondentního panelu 220 tisíc registrovaných uživatelů 19.627 dotázaných. Reprezentativní vzorek byl vybrán metodou kvótního výběru a odpovídá sociodemografickému rozložení obyvatel ČR dle údajů Českého statistického úřadu. Statistická chyba u uvedené skupiny obyvatel se pohybuje v rozmezí +-2,5%. Kontrola daného vzorku byla provedena triangulační datovou metodou.


Zklamání. Návrat zákazníků se nekoná - Strakonický deník\nZklamání. Návrat zákazníků se nekoná\nStrakonice – Na Velké náměstí se po jeho uzavírce pomalu vrací život. A to i přes nedodělky, chybějící stromy, lavičky a parkující auta.\nNa Velké náměstí se pomalu vrací život. Foto: DENÍK/Petr Škotko\nJako zlý sen připadá majitelce květinářství na Velkém náměstí Petře Malínkové ohlédnutí za rekonstrukcí. „Ani nechápu, jak jsme to přežili, připadá mi to neuvěřitelné. Tržby šly tak dolů, že kdybychom nežili ze zásob, nevydrželi bychom,“ vzpomínala.\nAle i když je náměstí už víceméně přístupné a nic lidem nebrání v nákupech, očekávaný vzestup se nedostavil. „První týden po otevření náměstí to bylo slibné. Ale zase to spadlo dolů,“ říká. Podle ní se hodně lidí jde jen podívat, jak náměstí vypadá, ale když vidí řemeslníky při opravách nedodělků, odcházejí.\nPohled na současné náměstí jí dává za pravdu. Náměstí chvilkami stále působí rozpracovaně. Tady skupinka dělníků, tam řemeslník měnící pár kousků dlažby. „Dokonce se dvojice lidí přímo na náměstí ptala: Kde máte to opravené náměstí? Působí to divně,“ říká květinářka.\nMoje další kroky vedly hned naproti do obchodu s oblečením Nord Blanc. Prodavačka Vlasta Votavová tvrdí, že zákazníci opět začali chodit nakupovat. „Se stavem v červenci, kdy jsme měli před obchodem stavbu, se to nedá srovnat. To kolikrát za celý den nepřišel jediný zákazník. A pokud ano, tak až k večeru, kdy stavba utichla,“ vzpomíná.\nA tak jediný, kdo možná uzavírku moc nepocítil, byl bufet Hradský. Rekonstrukce mu zajistila a zajišťuje další přísun strávníků. Ale i tak tady bylo někdy méně jedlíků, než bývalo zvykem.\nJako třetí v pořadí jsem navštívil Svatební salon Svatava. Jeho majitelka Svatava Krämerová byla nejsdílnější a uvedla i konkrétní čísla. „Byla to katastrofa. Tržby spadly nejméně o padesát procent a došlo i na snižování platů. Teď už je to lepší, ale i tak budeme oproti minulému září ve ztrátě. Tipuju to tak na 30 procent,“ uvedla.\nVšechny tři ženy se ale shodly v jedné věci – návrat kupujících není takový, jak by se po uzavírce náměstí dalo čekat.\nNicméně se na Velké náměstí vrací život i přes nedodělky, chybějící stromy, lavičky a parkující auta. Hranicí je ulice Hrnčířská. Od ní směrem ke křižovatce Lidická pokračuje vlna prací a omezení, které zasáhla obchodníky a podnikatele v polovině srpna. Jako příklad může posloužit věta barmanky v jedné z heren v této oblasti, když jsem si tam včera v půl desáté dával presso. „Jste dneska můj první host a ve středu tady moje kolegyně dokonce za dvanáct hodin natočila jedno pivo . . .“


Krásný přirozený dekolt po dítěti a zhubnutí | Estheticon.cz\nRose Spokojený/á , Celková cena: 72 000 Kč ~ MUDr. Martin Paciorek ~ PRIMED Clinic Havířov\nRose 30.12.2019 | návštěvník\nPodstoupila jsem zvětšení prsou u pana Primáře Paciorka. A šla bych do toho zas ! Pokud by byla potřeba !\nJsem po jednom dítěti. Vždy jsem měla krásná plna prsa, ovšem i když po půlročním kojení a mírném úbytku na váze prsa zmizela.\nVelice jsem se trápila, a také jsem myslela na manžela, který má rád u žen plný dekolt, který jsem mu již nemohla dopřát. Především mě k cele teto akci přesvědčily dvě kamarádky které již zvětšení prsou podstoupily. (jedna také právě u pana doktora Paciorka ) A vlastně řekly na co stále čekám, a měly pravdu. A teď něco k zvětšení.\nPřed operaci jsem byla teda pěkně nervózní, ale velice mi pomohla paní P. která byla s semnou na pokoji (i když už byla po zákroku a hlavně úplně jiného druhu ) Poté jsem šla k panu Paciorkovi do ordinace kde si mě zkreslil a domluvili konečnou velikost.\nSestřičky me dovedly na operační sál ( před tím si zajděte na wc ) Překvapilo me kolik personálu na sále je, poté mi napichla sestřička kanylu. Jako poslední si pamatuji že mi sestřička řekla ze ucitím v puse nechuť z podávaných léku kanylou, parkrat jsem zakašlala a ... spala. Probudila jsem se cca po hodině a půl již na pokoji. Bolest?!\nAni tak ne, jako ten nepříjemný pocit staženeho hrudníku. Tlak na hrudníku a veliké pálení v zádech. (díky bohu za polohovatelné postele) Po operaci jsem cca 2 hodiny nemohla pít což už pro mne bylo utrpení protože jsem se na sál dostala až v půl 5 a od 11 jsem nepila. Takže jsem zkusila pít cca kolem 20-21 h . Bohužel mi bylo zle po anestezii a mé první posazení na posteli doprovázelo zvracení. Které se opakovalo cca 4. Díky bohu mi po 2 zvracení sestra píchla do kanyly něco proti zvracení, i když mi to na poprvé nepomohlo a tak dávku sestra opakovala. Nyní mi lék již zabral. Sestra mi nechávala kapat i infuzi abych nebyla dehydratovana. Tím padem se odsouval i první piškot který jsem si mohla vzít až ve 3 h ráno. V noci jsem se opravdu nevyspala, spíš jsem se snažila odpočívat a noc vůbec neutikala. Naštěstí jsme měly skoro stejný režim se spoluležnicí. Sestřičky chodily neustále hlídat a když jsme zrovna nespaly tak i povídat. Nějak ta noc uběhla, a díky bohu hned v 6 ráno přišel pan primář sundavat obvazy a nasazovat kompresní podprsenku a pás! Ach to byla úleva ! Po příchodu na pokoj jsem si hned dachla! I když spat jen na zádech je fakt otrava! Nepříjemné jsou také dreny které nosíte všude s sebou, a v posteli na ně musíte dávat pozor ať si je nějak nepopotahnete. Druhy den jsem již léky proti bolesti nedostávala nitrožilně. Zustavala jsem dvě noci. Ta byla už ovšem mnohem lepší. Druhé ráno, také v 6h ráno přišel pan primář na vytažení drenu. Nic příjemného, ale je to vteřina a je to venku ! To byla zase opravdova úleva! Poté jsem šla domu. Doma jsem opravdu dodržovala klidový režim ! Manžel dělal totálně vše, jak kolem dítěte tak domácnost a taky kolem mne. Nyní jsem 10 dní po operaci, a dnes jsem si poprvé sama umyla hlavu. S velikosti a tvarem jsem nadmíru spokojená! Nechala jsem to na panu Paciorkovi a udělala jsem dobře. Takže mám Mentor pod sval, levé 425ml pravé 450ml kulatý vysoký profil.\nRose nádherná a obsáhlá zkušenost a ještě fotky ! Krásný výsledek, prsa nádherná, vysoký profil dělá parádní dekolt..to budeš moci chodit klidně i bez podprsenky:-) Pěkně jsi to tady všechno popsala. Můžu se zeptat podle čeho jsi si vybírala implantáty ? Vím, že právě kulaté s vysokým profilem se dávají ženám s drobným hrudníkem, které chtějí mít plný dekolt. Ty píšeš, že jsi ještě před operací zhubla..byl to tedy jeden z důvodů proč ses rozhodla pro Mentor ? Každopádně výsledek splněn, opravdu krásná prsa !\nRose 29.1.2020 | návštěvník\nAbych pravdu řekla, měla jsem v úmyslu si dat anatomické implantáty a maximálně 390ml (opravdu jsem je chtěla mít přirozené) ale po vyzkoušení, přeměnění a doporučení panem primářem jsem změnila názor a dohodli jsme se na kulatých. Opravdu je to velice složitý proces, na každém vypadají stejne implantáty zcela jinak.. nechala jsem to rozhodnutí na profikovi a udělala jsem dobře. A tím že pan doktor pracuje s Mentor implantáty a doporučuje je, nebylo co řešit :-)\nReakce na Rose\nRose, to je dobře že jsi nechala rozhodnutí a výběr implantátů na svém operatérovi. Značka Mentor je na trhu už přes 30 let, stojí za ní klinické studie a hlavně spokojené pacientky:-) Krásný a hlavně přirozený výsledek !\ndvě fotky před zákrokem, a třetí…\ndvě fotky před zákrokem, a třetí fotografie 10dní od operace\nněkde se stala chyba a nahrály se pouze dvě fotografie, tudíž jedna před zákrokem druhá 10 dní po zákroku\nLC37 29.1.2020 | návštěvník\nHi, could you send me photos of your after surgery before they settled? I’m worried my breast date too low already at day 7. Thank you


Nesmíme podlehnout atmosféře, tvrdí kapitán Sparty Matějovský - Sport.cz\n23. srpna 2012 11:35 - Rotterdam/Praha\nVrací se v pravý čas. Kapitán Sparty Marek Matějovský už je fit a povede dnes večer tým do nejdůležitějšího dvojzápasu podzimu a možná celé sezóny, v předkole Evropské ligy proti Feyenoordu Rotterdam. Na slavném stadiónu De Kuijp je však atmosféra, v níž shořel nejeden zkušený tým a Pražané přijeli s mnoha mladíky, které by měl právě kapitán usměrnit...\nMarek Matějovský (vpravo) s Léonardem Kweukem.\nPodle trenéra Lavičky už jste na zápas v Rotterdamu stoprocentně připravený. Jak se cítíte vy osobně?\nKdybych nebyl stoprocentní, tak bych ani neletěl. Snažil jsem se připravovat v poslední době co nejvíc s týmem, abych si otestoval, jak na tom opravdu jsem. Nic mne nelimituje, abych nemohl nastoupit proti Feyenoordu od začátku. Příprava se mi povedla, škoda zranění, ale i to k fotbalu patří. Teď už věřím, že bude všechno v pořádku. Jsem hodně natěšený.\nV generálce s Českými Budějovicemi jste ale nastoupil až v průběhu zápasu...\nPředevším šlo o to, abych si zahrál a získal nějakou herní praxi. Byl to první zápas po zranění kotníku, takže trenér nechtěl riskovat celé utkání. Co se týká mého výkonu, bylo na mně znát, že bych takových zápasů potřeboval víc, ale věřím, že to v Rotterdamu zvládnu. V neděli to byl především test.\nFeyenoord jste viděli na videu, jak silný to je soupeř?\nHodně silný, vždyť loni skončil v nizozemské lize druhý za Ajaxem. Jsou velice sebevědomí, techničtí, hrají typický nizozemský ofenzivní fotbal. Mají ve svém středu výborné individuality, které se nebojí hrát jeden na jednoho a obejít ho. Předpokládáme, že na nás budou chtít hned v úvodu vletět a srazit nás. Na to jsme ale připravení, sílu soupeře však respektujeme.\nS jakým výsledkem byste byl ve čtvrtek večer spokojený?\nPochopitelně s takovým, který nám dá postupovou naději do odvety. S tím jsme do Rotterdamu letěli, protože chceme do základní skupiny Evropské ligy. Znamená to pokud možno neprohrát a dát gól. V tom je pohárová matematika jasná.\nVy jste zažil mnohokrát bouřlivou atmosféru velkých zápasů, ale mnozí mladí spoluhráči kolem vás prožijí něco takového poprvé. Budete se snažit mladíky nějak uklidnit?\nTo si řekneme spíš předem v kabině, protože na hřišti už je to dost těžké. Každý si tím musí projít a záleží na něm, jak se s tím vyrovná. Spíš je budu povzbuzovat, aby z toho nebyli vyjukaní. Na druhou stranu, každý fotbalista hraje rád před plnými tribunami a v bouřícím kotli, takže by nás to prostředí mělo spíš vyhecovat než srazit do kolen.\nUvědomujete si, že dvojzápas s Feyenoordem je pro Spartu klíčem k celé sezóně? Když nepostoupí zase bude hodnocena jako nepovedená...\nTohle vím, uvědomuji si, a nejen já, že evropské poháry na Letnou patří. My uděláme všechno proto, abychom do základní skupiny prošli. Teď ale nemá smysl přemýšlet, co by bylo, kdybychom nepostoupili.\nVyprávěl vám Jirka Jarošík, jaké to bylo, kdy před jedenácti lety Sparta Feyenoord dvakrát porazil a on mu dal gól...\nVyprávěl mockrát. Ale to je dávno, mužstva jsou jiná. Pochopitelně by bylo super, kdybychom dokázali něco podobného. V každém případě je to důkaz, že i slavní a velcí jsou porazitelní.\nJak se vám z tribuny koukalo na mladé záložníky, na nichž při vaší absenci trenér Lavička stavěl?\nNa jednu stranu těžko, protože jako každý fotbalista jsem chtěl být na hřišti a tam pomoct týmu. Na druhou stranu to kluci zvládali velmi dobře a ukázali, že mají kvalitu. Tomu odpovídají i dobré výsledky. Teď už jen potřebujeme zlepšit výkonnost a dál vyhrávat. Těžší soupeři teprve přicházejí.


Výhled z Oltáříku - Fotogalerie Digimanie\nFotografie od mnx\nSměrem na Hazmburk a Dolní Poohří\nKomentáře k fotce: Výhled z Oltáříku (11)\nDan7 01-07-2013 17:14\nRe: Výhled z Oltáříku\nTakové výhledy mám rád. Pěkné světlo. U obou fotek bych možná ještě trošku přidal kontrastu a barev, ale to je čistě má věc vkusu. Můžeme se i pobavit o kompozici. Zrovna čtverec nemám rád (mimo kytek a portrétů) a fotka táhne oči doprava. Něco tam překáželo? Panoráma nebude? Hazmburk je v dost středové kompozici včetně horizontu.\nmnx 01-07-2013 18:55\nPři zvýšení kontrastu překážela vesnice veprostřed - bílé zdi byly už moc výrazné, tak jsem to nechal takhle. Chtěl jsem tam mít původně i les dole - ale ten byl zase moc tmavý, a nedokázal jsem to v lightroomu vyladit tak, aby to působilo celkově hezky, proto jsem raději spodek oříznul. Původně jsem chtěl taky aby tam bylo míň oblohy, ale ořízlá obloha jen s těma mraky se mi moc nelíbila, proto jsem ji nechal tolik kvůli modru nahoře. Včera jsem tam kvůli téhle fotce asi 20x cvaknul, byly furt mraky nebo se mi nelíbilo světlo na poli.. tahle byla asi nejlepší. Jinak díky za veškerou kritiku, obdivuju skvělé krajinky od jiných fotografů, a zatím fotím hlavně 50kou kvůli nejlepší kresbě. Už ale čekám na ultraširokáč\nDan7 01-07-2013 19:17\nNení to kritika, ale nápady na možné vylepšení a zlepšení . Tak to tak všichni berte. Tady se dost málo komentuje. Je fakt, že nějaké bouřlivé reakce nemá nikdo zapotřebí. To jiných stránkách se s tím moc nemažou.\nJaký budeš mít širokáč? Na krajinu se dá dobře používat i telezoom nebo normální zoom. Myslíš, že se můžeme dostat na úroveň nějakých krajinářů. Zatím taky nejsem pořád nějak spokojený u svých fotek krajin.\nDan7 01-07-2013 19:21\nDíky za vysvětlení té úpravy. Přesně k tomu došlo tady na mé fotce . Moc bílé zdi a obloha nic moc\nmnx 01-07-2013 19:52\nNo ta obloha dostala fakt na frak ) Jsem zatím na vážkách jestli nový Samyang 14mm nebo bazarovou Sigmu 10-20, ale asi tu Sigmu kvůli těm 10ti, a co jsem koukal na ukázkové fotky tak kresba je na zoom velice slušná. Na ten Samyang nejdou navíc nasazovat filtry, protože je to rybí oko a má vypouklou přední čočku. Nevím jestli máš nějaké zkušenosti s polarizákem, já ho mám k seťáku - 52mm - a jdou s ním fakt dělat kousky viz tahle fotka - seťák s UV CPL filtrem Hoya http://www.digimanie.cz/galerie/show...ageuser=238367\nDan7 01-07-2013 20:05\nSigmu 10-20mm mám a můžu doporučit. V galerii mám dost fotek se Sigmou. Taky tu má dost fotek se Sigmou 10-20mm ještě Piter, který má perfektní krajinky s mořem. Polarizační filtry používám. Dokonce mám i na tu Sigmu 77mm, ale někdy dělá neplechu. Někdy funguje výborně.\nTady mám zrovna Sigmu na 10mm i s polarizákem. Mraky fakt ten den dělaly varhánky:\nPavel Olivík 01-07-2013 20:34\n...pěkný formát fotografie a krásný pohled do krajiny...\njonashredblocks 01-07-2013 21:33\nJojo, líbí se mi formát fotky, krajina i světlo. Supr\nmnx 01-07-2013 23:37\nTak to jsem rád, že moje rozhodnotí někdo další podpořil Beru teda Sigmu, i když z druhý ruky. Máš ten polarizák s ochrannou vrstvou nebo bez? Já bez, a je to často znát - nepravidelně tmavá obloha, ale dá se to zkorigovat v lightroomu. Teď nevím jestli dávat 3 tisíce za filtr s vrstvou nebo 1300 bez.. Na Piterovy fotky jsem už koukal, tenhle člověk fakt umí.\nkubiii 02-07-2013 14:57\nLíbí se mi to použití netradičního formátu na krajinku.\nDan7 02-07-2013 21:01\nPůvodně odesláno od mnx\nNa Sigmu mám FOMEI 77mm C-PL MC-WDG. Myslím, že stál nějak 1000 Kč. Je slim a má i nějaký multicoating. Je opravdu tenký a jde někdy i špatně sundat. V zimě jsem ho jednou dokonce vůbec nesundal . Já nějaké vrstvy moc nezkoumám. Sigma je někdy stejně choulostivá na odlesky a přímé slunko. Vrstvy a filtry tomu nepomůžou. Myslím, že vrstvy mají vliv na odlesky a trochu lepší světelnost. Na nepravidelně tmavou oblohu nepomůžou. Měl jsem a mám zkušenost s filtry Fomei, Kenko, Hoya a Hama. Žádné velké rozdíly jsem v kvalitě zatím nepozoroval. Líbí se mně Hoya, protože táhne do teplejších barev. To může někdo brát i jako nevýhodu. Ale to se dá taky doladit v PC nebo ve foťáku.\nmnx (fotky autora)\n723 x 768 (1927 x 2048)\n78.1 KB (1.70 MB)


Béčko Hořovicka na Tatranské nestačilo - Rakovnický deník\nBéčko Hořovicka na Tatranské nestačilo\nBzová - Ani ve třetím kole I. A třídy se fotbalisté Tatranu nenechali připravit o body a hned všechny tři po výhře nad béčkem Hořovicka přivezli.\nTatran Rakovník - Mělník | Foto: Foto: Deník/ Kamila Hejdová\nHořovicko B – Tn. Rakovník 2:5 (1:3)\nHosté přijeli bez pěti stabilních hráčů, na hřišti to ale nebylo znát. Od úvodu byli Tatranští aktivnější. První tři šance ještě gólem neskončily, ta čtvrtá ale již ano. Po rohu Pouly se hlavou prosadil Kapoun. O chvilku později se po Vrábíkově vybojovaném balonu ve středu hřiště dostal tentýž hráč do sóla a opět se nemýlil – 0:2. Domácí o sobě dali vědět ve 34. minutě, kdy Čihař zakončil rychlý protiútok – 1:2. Jenže o dvě minuty později chybovala obrana Hořovicka a Urik své sólo zakončil střelou na zadní tyč – 1:3. Ve zbytku první půle mohly skórovat oba celky, blíže ke gólu měli přece jen domácí. Při dvou těžkých střelách Čihaře se ovšem vyznamenal Zach.\nVe druhé půli se hrál vyrovnaný fotbal. V 62. minutě mohli hosté pojistit své vedení. Kapoun ovšem penaltu neproměnil. Hosté se ale pojistky přeci jen dočkali o šest minut později, kdy obraně utekl Urik a jeho následný centr zužitkoval Poula – 1:4. Po chvilce obrana Hořovicka hořela znovu. Tentokrát se do sóla dostal Kapoun, který zkušeně obstřelil Šilhavého a zvýšil na 1:5. Poslední slovo v utkání měli domácí. Dvě minuty před koncem korigoval na 2:5 Diviš.\nTatran Rakovník: Zach – Vecka – Kratochvíl, Vrábík, Kollár – M. Urik (70. Brož), Poula, Hájek, Kroupa – Eck, Kapoun (90. Procházka). Branky: Čihař, Diviš – Kapoun T. 3, Urik, Poula. Poločas: 1:3.


AUTOR: Tomas Calta. Čím to vlastně začalo: Serial Stargate SG-1 Navajoes na stejnojmenný film z roku Ten nás poprvé seznamuje s artefaktem jménem. - ppt stáhnout\nAUTOR: Tomas Calta. Čím to vlastně začalo: Serial Stargate SG-1 Navajoes na stejnojmenný film z roku 1994. Ten nás poprvé seznamuje s artefaktem jménem.\nPrezentace na téma: "AUTOR: Tomas Calta. Čím to vlastně začalo: Serial Stargate SG-1 Navajoes na stejnojmenný film z roku 1994. Ten nás poprvé seznamuje s artefaktem jménem."— Transkript prezentace:\n1 AUTOR: Tomas Calta\n2 Čím to vlastně začalo: Serial Stargate SG-1 Navajoes na stejnojmenný film z roku 1994. Ten nás poprvé seznamuje s artefaktem jménem Hvězdná brána, který je nalezen v egyptské Gíze. Vypadá jako veliký kruh se symboly rozesetými po svém obvodu. Pomocí této Brány lze cestovat na jiné planety v naší galaxii a dokonce i do galaxií jiných! Tento úžasný objev samozřejmě nemůže americká vláda nechat ladem a tak zakládá SGC – základnu nacházející se v podzemí chyenské hory. V tomto komplexu pak začíná fascinující dobrodružství spojené s prozkoumáváním cizích světů. Seriál jsme poprvé měli možnost zhlédnout v roce 1997. Proč má ale Stargate SG-1 takový úspěch? Možná trochu proto, že je část věcí v ní obsažená založena na vědeckém základě, tudíž TEORETICKY možná.\n3 Co to je? STARGATE=Hvězdná Brana Je to Film Z roku 1994 a také seriál STARGATE SG-1, který má 10 ŘAD a porozluštění 8 ZÁMKU na bráně je možno cestovat do galaksie PEGASS kde se odehrává seriál STARGATE Atlantis. Po rozluštění 9 ZÁMKU seriál STARGATE Universe. Seriál STARGATE SG-1 skončil v roce 2006 a tak se natočilo pokračování: 2 Filmi: STARGATE Návrat a STARGATE Archa Pravdy.\n4 Ztracené město antiků ATLANTIS\n5 Hvězdná Brána jako taková, aneb její technologie: Hvězdná brána je kruh o průměru 6ti metrů. Je složena z vnějšího kruhu a vnitřního, který se při zadávání točí, a to doslova. Má 9 takzvaných ZÁMKŮ.7 se jich používá pro cestování uvnitř Mléčné Dráhy což je pro neznalce např. Třída 6B naše galaxie. 6 pro určení polohy a 7 jako výchozí bod.8 simbol je pro cestování do galaxie PEGASS a 9 simbol do Universe.A kdo neví co je galaxie ať se mně zeptá o přestávce.\n6 A ke konci jen jedna báseň: Dům předků, jenž jejich moudrost skrívá, po křídlech dne je střežen přidaným. Jen zlatý vesmír spánek jeho hlídá a hloubka jej brání nezvaným.\n7 Vydeo na konec:\n8 Tytulky: Vytvořil: Tomas Calta Zdroj: Google, youtube, mé webové stránky Více Informaci najdete na mé stránce www.hvezdnabranasg1.wbs.cz DĚKUJI ZA POZORNOST\nStáhnout ppt "AUTOR: Tomas Calta. Čím to vlastně začalo: Serial Stargate SG-1 Navajoes na stejnojmenný film z roku 1994. Ten nás poprvé seznamuje s artefaktem jménem."\nStránky o Hvězdné bráně\nVytvořil: Chemický kroužek při Střední škole zemědělské a veterinární Lanškroun.


FOTO, VIDEO: K Valentýnu vypustil Marek Ztracený chytlavou písničku - Tachovský deník\nFOTO, VIDEO: K Valentýnu vypustil Marek Ztracený chytlavou písničku\nDárek k svátku svatého Valentýna přichystal pro své fanoušky železnorudský zpěvák Marek Ztracený. Nese název věty, kterou často pánové používají směrem ke svým drahým polovičkám – Nezlob se.\nV klipu k písničce Nezlob se hrály opět známé osobnosti. | Foto: Z videoklipu Marka Ztraceného\n„Tohle je moje nová písnička a videoklip, který se dnes mimořádně hodí a najdou se v ní myslím muži i ženy. Díky patří všem deseti sympaťákům, kteří kývli na tenhle bláznivý a spontánní nápad. Byla to zábava a velká škola pokory. Díky jim má tahle písnička úplně jiný rozměr,“ řekl zpěvák Marek Ztracený.\nPísnička je ojedinělá také tím, že myšlenka na klip k ní vznikla toto úterý. „Ve středu po generálce na koncerty v O2 areně ihned začal telefonovat vybraným účinkujícím, kolegům, kamarádům, ale hlavně osobnostem, které mi jsou sympatické, i když jsme se mnohokrát osobně ani neznali. Reakce byly úžasné a byla to pro mě škola pokory. Hned další den ráno ve čtvrtek jsme začali natáčet a dnes, v pátek, to máme hotové,“ sdělil s radostí zpěvák, který je známý nejen svými texty ze života, ale také díky originálním klipům.\nPodobný směr zvolil už u klipu k písni Léto 95. Jak sám říká, baví ho energie podobných lidí. „Pojďme si říci na rovinu, k dnešnímu Valentýnu asi těžko hledat lepší klip než tento, kde se deset sympaťáků tak trochu omlouvá ženám a sem tam u toho dělají i solidní čísla,“ poznamenal Ztracený s tím, že se u natáčení hodně nasmáli a budou na něj opravdu dlouho vzpomínat.\nZajisté nová písnička zazní také na koncertech v O2 areně, které se konají 22. a 23. února.\nV klipu uvidíte Jaromíra Jágra, Zdeňka Pohlreicha, Jana Čenského, Richarda Genzera, Filipa Rajmonta, Pavla Trávníčka, Reye Korantenga, Martina Stránského, Roberta Jaškowa, Martina Zounara a samozřejmě Marka Ztraceného.