Alchymista - Tajemství nesmrtelného Nicolase Flamela - Michael Scott | Knihy Dobrovský\nAlchymista - Tajemství nesmrtelného Nicolase Flamela Michael Scott\nSoučástí série: Tajemství nesmrtelného Nikolase Flamela\nNicolas Flamel žil ve 14. století ve Francii a říká se, že objevil tajemství věčného života. Když zemřel, byla jeho hrobka nalezena údajně prázdná. Možná že nalezl recept na elixír života v knize starodávných kouzel a stále žije. Během let se stal ochráncem a strážcem knihy mága Abraháma, která mu nejen propůjčila dlouhověkost, ale také ho hmotně… Přejít na celý popis\nTajemství nesmrtelného Nikolase Flamela | 1.\n30671. v e-shopu | 27903. minulý týden\n326. v Fantasy pro mládež | 255. minulý týden\nAlchymista mně úplně uchvátil, miluji tady ten druh literatury - trocha, historie, mýtů a pověstí, propojená do současné doby. Četli jsme to celá rodina\nKniha, Knižní klub, 2016, 9788024256306\nKniha z mých knihomolských začátků. Četla jsem ji na doporučení a nelituji ničeho. Pan Scott smíchal současnost s minulostí a hned je tu příběh! Hlavními hrdiny jsou dvojčata Josh a Sofie Newmanovi. Josh precuje s panem Flamelem (Nicolasem, tím, co už by měl být pěkně dlouho mrtvý) v knihkupectví, když jednoho dne příjde na nečekanou návštěvu John Dee a Sofie, Josh i Nicolas musí uniknout. Naneštěstí je při tom zajata Nicolasova žena Perenella Flamelová a ani jeden z nich bez lektvaru, díky němuž jsou nesmrtelní, nezůstanou příliš dlouho naživu. Dvojčata jsou zatažena do světa nevídaných možností, potkávají osobnosti, které znají jen z mýtů a legend, které by neměli být skutečné a ikdyby skutečné dávno byly, museli by žít stovky let, aby se dožili současnosti. Přesto je to všechno realita a dvojčata se musí naučit v tomto světě přežít, bránit se... Trochu se bojím přečíst si Alchymistu znovu, přestože - a nebo právě proto - že se v něm nachází několik mých oblíbených postav. JENŽE kniha, čí spíše zbytek série, přestože je dobrá, je velmi složitá na postavy, jejich minulost a osudy a pan Scott neustále přidává a přidává a není ůbec těžké se v tom všem příšerně zamotat.\nKrasny napad, i zpracovani dobre. Bohuzel u teto serie plati, ze prvni dil je nejlepsi a tem ostatnim se nevyrovna..\n5 z 5 hvězdiček Natálie Jůzová 5. září 2017\nKniha plná čar a kouzel. Napínavá až do konce\n5 z 5 hvězdiček Natálie Jůzová 4. září 2017\nKniha je plná čar a kouzel a je napínavá až do konce.\nPovedená knížka plná napínavých scén od kterých neodtrhnete oči dokud knížku nedočtete!\n4 z 5 hvězdiček AH 26. září 2017\nKnížka přímo čarovná. Skvěle se četla, líbí se mi prolínání minulosti se současností a mytické postavy.\n4 z 5 hvězdiček Veronika Ptáčková 14. února 2019\nMoc se mi líbilo propojení fantasy světa s tím současným. A také použití historických postav a faktů. Autor je skvěle zakomponoval do příběhu - smekám!\nHodně dobře napsaná a hodněnapínavá kniha. Ta zápletka nemá chybu. Mám ráda, kde se objevuje historie. Dobrá kniha na podporu vášně pro čtení.\nMichael Scott, Veronika Zapletalová\nThe Warlock - Book 5\nMichael Scott, Freedmanová Colette


pát 12. dub 2019, 13:25\nU mě stále zájem trvá.Ale do Prahy se dostanu až začátkem května.Bral bych cca těch 1200 ks.\nčtv 11. dub 2019, 12:53\nJe fakt, ze tohle se pro mimoprazske blbe domlouva...Zkusim zacatkem kvetna,driv nestiham, vzit 3600 ks,tak kdyby se nekdo chtel pridat pak to sem hodim.\núte 9. dub 2019, 13:43\nJá taky 1200 ks.Stačí se domluvit a zadat objednávku.\nsob 6. dub 2019, 18:22\nByl to první nástřel,napadl mě jen bestpatron a vzít těch 3600 ks.\nsob 6. dub 2019, 13:10\nŠel by někdo do GGG v hromadné akci.Já bych bral 1200 ks.Někdo další?\núte 19. úno 2019, 13:21\nNenašel by se někdo s Ruger mini 14 tactical kdo by mě nechal vystřelit? Nejlépe Praha a Severní Čechy.\nNa oplátku mám jen Glock17 a PPSM2,ale kdyby se někdo přesto našel,dejte vědět,díky.\núte 19. úno 2019, 08:23\npon 8. říj 2018, 16:57\npát 21. zář 2018, 17:13\nTak jsem si zkoušel dát větší pozor na spouštění a úchop,ale o moc lepší to nebylo.Resp. mi to litalo už spíš jen nahoru,než doleva a nahoru.Většina v 9 a 8,pak 7 a méně 10 a dvě ulétly.Soustřel stejný jako vždy. Tedy taky nic moc....Jinak obojí je cca 15 m,série po 7,různé střelivo (v nich jsem moc...\nstř 19. zář 2018, 14:23\nTak jsem prošel celé vlákno (díky za upozornění, uvažoval jsem, že to dám sem, ale nebyl jsem si jistý). Takže u mě by měl být problém "očekávání zákluzu". Což sice úplně přesně nedokážu vyložit, ale zřejmě je to něco jako strhávání, pokud to chápu dobře. Akorát místo křečovitějšího úchopu...\nstř 19. zář 2018, 13:28\nTechnika střelby, chyby\nAhoj. Jsem na fóru nový a chtěl bych požádat zkušenější střelce o radu. Pokud jsem neměl zakládat nové téma, tak prosím třeba o přesunutí a omlouvám se. V okolí moc střelců osobně neznám, tak se chci zeptat touto cestu, snad to nevadí. Se střílením začínám, chodím střílet s Glockem 17, 5 gen, zatím ...


Esenciální oleje omlazující pokožku - Prostřeno.cz\nEsenciální oleje omlazující pokožku\n08.10.2020 | Zdraví a diety\nEsenciální oleje omlazující pokožku.\nAsi není nikdo, kdo by vrásky vítal s otevřenou náručí a se slovy díků. Jak proti nim zbrojíte vy? Už jste zkusili esenciální citron, šalvěj nebo kadidlo?\nTo, že s přirozeným stárnutím pokožka postupně přestává tvořit kolagen, jste za svůj život jistě slyšeli už nesčetněkrát. Stejně jako informaci, že s každým rokem navíc pleť ztrácí schopnost zadržovat vodu, přičemž klesá i produkce maziva. To všechno vede ke vzniku hlubokých rýh a dalších nechvalně známých projevů vzdalujícího se mládí. Ačkoli existuje mnoho komerčních přípravků proti vráskám, někteří lidé upřednostňují jiné alternativy – kupříkladu ty, co se točí okolo esenciálních olejů. Které vonné poklady ukryté v malých lahvičkách se k tomuto účelu báječně hodí?\nSvěží elixír citron\nSkutečné účinky růžové vody\nCitron je známý pro svůj obsah vitaminu C i potencionální přínosy, jež vedou k zesílení imunitního systému. Ovšem i olej z něj získaný má báječnou reputaci, a to zejména v kosmetickém průmyslu, neboť se přidává do spousty krémů, sér a dalších produktů pečujících o pleť. Důvod? Zmenšuje škody způsobené oxidací, přičemž předchází poškození kůže a s ním související tvorbě záhybů. Sluší se poznamenat, že ideální čas na jeho aplikaci je před spaním, protože několik hodin po nanesení budete citlivější na sluneční světlo.\nI s esenciální šalvějí se vyplatí navázat spojenectví. Tak jistě, že se dá uplatnit ve více případech, protože svým způsobem pomáhá při hubnutí, převezme funkce deodorantu a uleví od alergie. Ale i do zkrášlování má hodně co říci! Velkou předností šalvěje jsou totiž silné antioxidační vlastnosti, proto zpomaluje tvorbu nových vrásek, zatímco zmírňuje ty stávající.\nInhalace kadidlového oleje je jako šitá na míru těm, kteří se ocitají pod palbou všudypřítomného stresu, neboť uklidňuje psychiku, zahání úzkosti a navozuje potřebnou duševní rovnováhu. Co s člověkem ale udělá jeho vnější použití? Tohle „pomazání“ podstatně zlepšuje vzhled jizev a strií, ovšem podobné účinky má i na kožní rýhy a jemné linie. Na závěr je třeba zdůraznit, že esenciální oleje se nejprve musí zředit s jiným nosným olejem, kupříkladu olivovým, mandlovým či slunečnicovým, aby nedošlo k podráždění.\npleťové esenciální oleje


Workshop: Stojky - Jóga Letná\nWorkshop: Stojky na všechny způsoby\nproběhne s Hynkem Novákem, 19. června 2022, 9:00 - 11:30\nStoje na hlavě, vrány, stojky a mnoho dalších inverzí a stojů na rukou. Líbilo by se Ti je umět opravdu dobře? Jde Ti hlava kolem ze všech youtubů a instagramů a i když dřeš cviky na core, tak se ne a ne zlepšit? Tak to zbystři, teď máš možnost se konečně posunout. V rámci handbalance workshopu v našem studiu, Tě smysluplně a zábavně celou problematikou provede zkušený trenér Hynek Novák.\nspoustu teoretických tipů jak o handbalancingu přemýšlet, aby ti šlo všechno snáz\nmnoho praktických poznatků, které lze snadno aplikovat ve tvém tréninku a nemusíš být zrovna gymnasta, nebo cirkusák\nHynek vysvětlí a zboří největší mýty o tréninku handbalancigu, takže až se příště budeš dívat na instagram, snadno poznáš co je k smíchu a u čeho se zastavit\nKdy: neděle 19. června 2022\nCo si na workshop přinést?\ndobrou náladu, chuť se učit a světlé ponožky\nschopnost stoje na hlavě a na rukou (o stěnu) v jakékoliv kvalitě, velkou výhodou\nPohybu se věnuji celoživotně ve velmi široké škále a pestrosti. Pokud bych měl výrazně zkrátit výčet toho co dělám a nějak se "zaškatulkovat", tak vám povím věci, které učím. Je slackline, sportovní lezení, calisthenika a handbalancing.\nNa rozdíl od mnoha coachů z řad gymnastů a různých artistů, kteří se stojkami vyrostli, jsem se je začal učit až jako dospělý, což bylo velmi náročné a frustrující. Díky tomu že mám tuto autentickou zkušenost, a vím co takové rozhodnutí a proces obnáší, mám velmi blízko k pocitům a úskalím, kterými procházejí moji studenti. Metodika výuky, kterou volím je výrazně odlišná od konvenčního přístupu a umožňuje mým studentům posouvat se v tréninku efektivně, smysluplně a především bezpečně. Postupně extendovat komfortní zónu a porozumět celému procesu.\nBaví mě posouvat sám sebe a svoje limity a stejnětak mi dělá radost posouvat lidi, kteří ve mě vloží důvěru a stojí o předání vhledů do světa handbalancigu z mé letité pohybové a tréninkové praxe.


Trumpovi se rozpadl další poradní výbor, téměř všichni členové rezignovali | E15.cz\n18. srpna 2017 • 20:15\nTéměř všichni členové dalšího poradního výboru amerického prezidenta, tentokrát výboru pro umění a humanitní vědy, oznámili svou rezignaci. Donald Trump se kvůli své kontroverzní reakci na víkendové násilnosti v Charlottesvillu ve Virginii dostává do izolace, napsala agentura Reuters. Trump uvedl, že podle něj na násilí nesou vinu jak neonacisté, tak jejich odpůrci.\nV dnešním dopise oznámilo rezignaci 16 ze 17 členů poradního výboru pro umění a humanitní vědy, mezi nimi i herec Kal Penn či umělec Chuck Close. "Rovnítko, které nesprávně protlačujete mezi neonacisty a jejich odpůrce, nemůže obstát. Fakt, že administrativa odmítla rychle a jasně odsoudit rakovinu nenávisti, jen napomáhá těm, kteří si přejí, aby Amerika byla nemocná," uvádějí v dopise členové výboru.\nAgentura Reuters dnes napsala, že Trump se ocitá v čím dál větší izolaci. Jeho postoj k Charlottesvillu vyvolal silný odpor i u republikánů, tedy v řadách jeho domovské strany. Rasismus v reakci kritizoval americký ministr zahraničí Rex Tillerson a dále řada významných podnikatelů, ale také sportovců.\n"Myslím, že je nyní více izolovaný, než si vůbec uvědomuje," komentoval situaci v televizním pořadu stanice Fox News republikán Newt Gingrich, bývalý předseda Sněmovny reprezentantů.\nDonald TrumpCharlottesvilleUSA PolitikaWashington


Odpocovací deka Eskadron Heritage 20/21, fialová - vel. XL | eshop Kamír\n> Potřeby pro koně > Deky na koně > Odpocovací deky > Odpocovací deka Eskadron Heritage 20/21, fialová - vel. XL\nOdpocovací deka Eskadron Heritage 20/21, fialová - vel. XL\nVelmi kvalitní odpocovací deka Eskadron Heritage Wafflecoton z kolekce zima 2020.\nBeránek na kohoutku proti oděru.\nObjednací číslo: 74384\nLuxusní odpocka pro koně Eskadron z velmi kvalitního materiálu, který rychle schne. Deka má pěkný střih a dobře sedí, díky křížovému zapínání se na koni nepřetáčí. Beránek v oblasti kohoutku dodává dece luxusní vzhled a navíc chrání proti oděru.\nDeka má černý lem a rosegold doplňky, v barvě rosegold je také logo Eskadron - umístěné na levém stehně a z levé strany krku.


Zdravá navenek i uvnitř\nSvěží pokožka díky svěžím plodům\nVaše pleť skutečně může zářit zdravím. Dopřejte si dostatek čerstvého ovoce i zeleniny a vitamíny, stopové prvky a antioxidanty v nich obsažené se už postarají o to, aby škodlivé vlivy ve vašem těle nedostaly šanci.\nHlídejte si dostatek tekutin\nLibujete si ve zdravé výživě, ale vaše pleť stále projevuje známky únavy? Možná zapomínáte na to nejdůležitější. Aby naše pleť nepodléhala únavě, potřebuje dostatek tekutin. Dodržujte proto pravidelný pitný režim a vypijte alespoň dva litry vody denně.\nVzpomínáte na Růženku? Prý měla nejjemnější pleť na světe. Její tajný recept všichni známe – spánek. Dopřejte vaší pleti dostatek času na noční regeneraci a ona se vám za to odvděčí krásou. Jak na noční péči o pleť jsme sepsali do článku: Noční péče o pleť?\nRozjasněte pleť cvičením\nPohyb prospívá nejen naší postavě, ale také pleti. Pohybem totiž zlepšujeme cirkulaci krve a zásobujeme tělo kyslíkem. Díky pravidelnému cvičení tak pleť získá nejen výživu, ale také zdravě vypadající barvu.\nPohoda a zdraví jdou ruku v ruce\nSprávnému prokrvení pokožky neprospívá jenom pohyb, ale také saunování nebo pobyt v páře. Dopřejte si zasloužený relax a uvolněte z pokožky škodliviny. Kromě zdraví posílíte i psychickou pohodu!


Bazzara BIO Sumatra 250g - KAVA.CZ\nDomů / Káva / Jednodruhovky / Oceánie / Indonésie / Bazzara BIO Sumatra 250g\nBazzara BIO Sumatra 250g\nBIO Arabika ze Sumatry od oblíbené pražírny Bazzara - jemně pikantní s tóny balsamika.\nBazzara Bioarabika ze Sumatry je energická káva s hřejivými vůněmi, které připomínají santalové dřevo a med. Káva má jemně pikantní s balsamikovými tóny.\nStředně pražená zrnková káva ze Sumatry v bio kvalitě.\nKávová zrna jsou pěstována v pralesních farmách v nadmořské výšce 1200 až 1600 metrů nad mořem.\nmed, santalové dřevo, jemně pikantní, balsamikové tóny


Aktuální nabídka pronájem mobilheimu Chodský Újezd denně zásobovaná stovkami realitních kanceláří. Vyberte si pronájem mobilheimu Chodský Újezd než Vás někdo předběhne.\nKategorie pronájem mobilheimu Chodský Újezd se neobjevuje v nabídce tak často. Hledáte-li pro sebe, rodinu či přátele pronájem mobilheimu Chodský Újezd neváhejte ani chvilku a pokud Vás některá z nemovitostí osloví je dobré kontaktovat prodejce či makléře. Většinou je pronájem mobilheimu Chodský Újezd právě druhem nemovitosti, který je obvykle hledaný a díky menší četnosti v nabídce je hojně poptávaný.\nLevné pronájem mobilheimu Chodský Újezd\nPrávě hledáte své nové bydlení či jiný druh nemovitosti v kategorii pronájem mobilheimu Chodský Újezd, pokud v této kategorii nemůžete nalézt vhodnou nemovitosti zkuste i kategorii následující mobilheimy Chodský Újezd, a to mobilheimy na prodej Chodský Újezd, pronájem mobilheimu Chodský Újezd, dražby mobilheimů Chodský Újezd.\nPokud nalezené nemovitosti v kategorii pronájmy mobilheimů Chodský Újezd nesplňují Vaše představy, rozšiřte své hledání na nemovitosti v následujících kategoriích mobilheimy Chodský Újezd, mobilheimy na prodej Chodský Újezd, pronájem mobilheimu Chodský Újezd, dražby mobilheimů Chodský Újezd.\nNehledáte pronájem mobilheimu Chodský Újezd ?\nPokud jste v této kategorii pronájem mobilheimu Chodský Újezd omylem a hledáte jiný typ nemovitosti zkuste si vybrat z následujících :\nDalší lokality v okolí pronájem mobilheimu Chodský Újezd\nPro ještě lepší výsledek ve Vašem hledání v kategorii pronájem mobilheimu Chodský Újezd, si můžete upřesnit lokalitu pro Váš současný výběr pronájem mobilheimu Chodský Újezd. Určitě lépe naleznete pronájem mobilheimu Chodský Újezd, který hledáte.


Lidem se zdravotním postižením nejvíc chybí peníze a dostupná zdravotní péče | Karlovarky\nLidem se zdravotním postižením nejvíc chybí peníze a dostupná zdravotní péče\nČtvrtek, 27. června 2019 Redakce\nMezi obyvateli Česka je zhruba 13 % osob se zdravotním postižením. Jde o 1 mil. 152 tis. lidí, kteří jsou kvůli svým zdravotním problémům dlouhodobě omezeni v běžných činnostech, nebo i jejich zdravotní stav jako dlouhodobě nepříznivý posoudil lékař. Většině z nich činí potíže obyčejné každodenní aktivity, jako je dopravit se, kam potřebují, nakupovat nebo vykonávat běžné domácí práce.\nBez pomoci jiné osoby není 9 % z nich schopno připravit si jídlo nebo se dostat ven z domu a pohybovat se samostatně po okolí. „Pomoc druhé osoby chybí desetině lidí se zdravotním postižením, tedy 117 tisícům osobám. Přestože více než polovina osob se zdravotním postižením má někoho, kdo jim pomáhá, ne vždy je tato pomoc dostatečná,“ uvádí Marek Rojíček, předseda Českého statistického úřadu. Pomáhající osoby jsou z drtivé většiny příbuzní, ať už bydlí s člověkem se zdravotním postižením ve stejné domácnosti nebo za ním dochází. Poměrně často se v pomoci svému příbuznému se zdravotním postižením střídá více členů rodiny nebo pomoc zajišťuje zároveň i pečovatelská služba, sestra domácí péče apod.\n„Zdravotní postižení většinu osob omezuje v možnostech vykonávat své záliby a volnočasové aktivity a 30 % z nich také v navazování a udržování vztahů s druhými lidmi, blízkými a rodinou. Téměř stejně, 27 % osob, pociťuje také omezení v zapojení se do společenských, kulturních či náboženských aktivit,“ upozorňuje Helena Chodounská, vedoucí oddělení statistiky vzdělávání, zdravotnictví, kultury a sociálního zabezpečení ČSÚ. Lidé se zdravotním postižením poměrně často (z 39 %) udávají, že jim nic výrazně nechybí, ať je to již dáno relativně méně závažným postižením nebo díky pozitivnímu životnímu postoji. Nicméně 31 % z nich uvedlo, že jim vzhledem ke zdravotním potížím chybí finance a 23 % chybí dostupná zdravotní péče či vhodná léčba. Každý osmý (12,5 %) také uvedl nedostatečnou podporu ze strany státu a veřejných institucí.\n„Potřeby osob se zdravotním postižením se v různých věkových skupinách liší, a tak zatímco mladší pociťují palčivěji nedostatek peněz a pracovního uplatnění, starším více chybí bezbariérovost v domácím prostředí i ve veřejném prostoru. Dostupná zdravotní péče chybí oběma těmto skupinám stejnou měrou,“ doplňuje Markéta Pištorová z odboru statistik rozvoje společnosti ČSÚ.\nSkupina osob se zdravotním postižením je velmi různorodá jak s ohledem na věk, rodinný stav, vzdělání, příčinu zdravotního postižení, tak i jeho druh. Více než v celkové populaci jsou zde zastoupeni lidé svobodní, a častěji se jedná o osoby s nižším vzděláním. Tři čtvrtiny představují lidé starší 55 let a osoby nad 75 let tvoří 30 %, přičemž v tomto věku má nějaké zdravotní postižení už 45 % lidí.\nPrevious Karlovarský kraj – Pedagogové diskutovali o inkluzi\nNext V Mariánkách bojuje Radnice „intenzivně“ proti suchu


Arcon Machinery a.s. - Doprava materi�lu\nDoprava materi�luVentilyDrti�eReferen�n� listina\nZa��zen� pneumatick� dopravy jsou vhodn� p�edev��m pro dopravu such�ch pr�kov�ch nebo jemn� zrnit�ch materi�l� jako je pop�lek, v�pno, produkt ods��en�, p�sky, suroviny a produkty vhodn�ch vlastnost� z r�zn�ch oblast� pr�myslu v�etn� potravin��stv�.\nDopravn� syst�my zahrnuj� vlastn� dopravn�ky, potrub� a trasov� sm�rovac� prvky v�etn� termin�l� pro za�st�n� do p�ed�vac�ch m�st. Ovl�d�n� syst�m� je mo�n� bu� lok�ln�m panelem nebo z nad�azen�ho ��d�c�ho syst�mu pop��pad� jejich kombinac�.\nVolba typu dopravn�ch za��zen� prob�h� na z�klad� po�adovan�ho dopravn�ho v�konu, dopravn� vzd�lenosti, slo�itosti trasy a charakteristik dopravovan�ho materi�lu.\nTato za��zen� jsou pou��v�na pro dopravu materi�l� kusov�ho nebo zrnit�ho charakteru v�etn� materi�l� s vysok�m obsahem vlhkosti. Jako p��klad pou�it� hadicov�ch dopravn�k� pro vlhk� materi�ly je mo�no uv�st d�lkovou dopravu stabiliz�tu.\nObecn� je mo�no zajistit dod�vku uveden�ch dopravn�ch syst�m� pro v�echny oblasti pr�myslu.


1 ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM ZÁKLADNÍ UMĚLECKÉ ŠKOLY FRANTIŠKA ANTONÍNA ŠPORKA Školní náměstí 906, Lysá nad Labem Motto: Umění zkrášluje člověka a brání mu být špatný. Walter von de Vogelweide\n2 Obsah 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE CHARAKTERISTIKA ŠKOLY Počet oborů, velikost Historie a současnost Pár slov k historii školy Současnost školy Charakteristika pedagogického sboru Dlouhodobé projekty, regionální a mezinárodní spolupráce Vybavení školy a její podmínky ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE Zaměření školy Odkaz Františka Antonína Šporka Zaměření školy Vize školy VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU Přípravné studium Studijní zaměření- Hra na klavír Studijní zaměření- Hra na klávesy Studijní zaměření - Hra na akordeon Studijní zaměření - Hra na housle Studijní zaměření - Hra na violu Studijní zaměření - Hra na violoncello Studijní zaměření- Hra na kontrabas Studijní zaměření - Hra na kytaru Studijní zaměření- Hra na baskytaru Studijní zaměření - Hra na zobcovou flétnu Studijní zaměření Hra na flétnu Studijní zaměření Hra na hoboj Studijní zaměření Hra na klarinet Studijní zaměření Hra na saxofon Studijní zaměření - Hra na trubku\n3 5.17 Studijní zaměření - Hra na bicí nástroje Studijní zaměření Sólový zpěv Studijní zaměření - Sborový zpěv Učební osnovy předmětů společných pro různá studijní zaměření VZDĚLÁVACÍ OBSAH VÝTVARNÉHO OBORU Přípravné studium Studijní zaměření - Výtvarný obor VZDĚLÁVACÍ OBSAH TANEČNÍHO OBORU Přípravné studium Studijní zaměření Tanec VZDĚLÁVACÍ OBSAH LITERÁRNĚ-DRAMATICKÉHO OBORU Přípravné studium Studijní zaměření - Dramatika a slovesnost STUDIUM PRO DOSPĚLÉ ZABEZPEČENÍ VÝUKY ŽÁKŮ SE SPECIÁLNÍMI VZDĚLÁVACÍMI POTŘEBAMI VZDĚLÁVÁNÍ ŽÁKŮ MIMOŘÁDNĚ NADANÝCH HODNOCENÍ ŽÁKŮ A VLASTNÍ HODNOCENÍ ŠKOLY Zásady hodnocení žáků: Způsob hodnocení žáků: Kritéria hodnocení: Oblasti vlastního hodnocení školy\n4 1 IDENTIFIKAČNÍ ÚDAJE Název ŠVP: Školní vzdělávací program Základní umělecké školy Františka Antonína Šporka Předkladatel: Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka Adresa: Školní náměstí 906 IČO: Lysá nad Labem Ředitelka školy: Bc. Vlasta Blažková Telefon: Zřizovatel: Město Lysá nad Labem Telefon: Husovo náměstí 23, Lysá nad Labem Vydáno dne: 11.června 2013 Platnost dokumentu od: 1. září\n5 2 CHARAKTERISTIKA ŠKOLY 2.1 Počet oborů, velikost Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka je plně organizovanou čtyřoborovou základní uměleckou školou. Hudební obor Výtvarný obor Taneční obor Literárně-dramatický obor cca 400 žáků cca 105 žáků cca 85 žáků cca 30 žáků Kapacita školy 620 žáků Průměrná naplněnost 100% Hlavní budova školy Další místo poskyt. vzdělávání Školní náměstí 906, Lysá nad Labem Školní 402, Kostomlaty nad Labem 2.2 Historie a současnost Pár slov k historii školy Historie naší školy se začala psát v roce Z rozhodnutí tehdejších představitelů města Lysá nad Labem bylo 1. února 1947 založeno Kuratorium hudební školy. V počátcích docházelo do školy 20 žáků, útočiště získali v prostorách evangelické fary. V době založení fungoval ve škole pouze hudební obor. Později se škola přestěhovala do provizorního dřevěného pavilonu a pro výuku využívala i učebny základní školy. V roce 1960 dostala škola k užívání svou současnou budovu (bývalý klášter), která již poskytovala dostatek prostoru pro to, aby mohly fungovat všechny čtyři umělecké obory hudební, výtvarný, taneční a literárně-dramatický. Ty se také postupně zavedly a škola se stala plně organizovanou čtyřoborovou školou. Se změnami v organizaci školy přišly i změny v názvu. Z původního Kuratoria se postupem času stala Lidová škola umění, v devadesátých letech se mění název na Základní uměleckou školu. V roce 1999 byl Ministerstvem školství přiznán škole čestný název Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka. 5\n6 2.2.2 Současnost školy V průběhu existence školy plynule přibývali další žáci, proto byla postupně navyšována také její kapacita. Naše působení jsme rozšířili o pobočku v Kostomlatech nad Labem, kde se vyučuje v hudebním oboru. Poskytujeme základní umělecké vzdělání dětem z širokého okolí. Od září roku 2010 máme možnost poskytovat základní umělecké vzdělávání 620 dětem z širokého okolí. 2.3 Charakteristika pedagogického sboru V ZUŠ F. A. Šporka působí okolo 30 učitelů. Pedagogický sbor je téměř 100% kvalifikován. Dlouhodobě se daří udržovat vyrovnaný poměr žen a mužů, ve sboru jsou rovněž zastoupeny všechny věkové kategorie od nastupujících mladých pedagogů po dokončení studia až po zkušené kolegy v důchodovém věku. Vzhledem k počtu učitelů v jednotlivých odděleních hudebního oboru jsou ve škole ustanoveny předmětové komise, za jejichž práci zodpovídají vedoucí předmětových komisí. Velkým kladem našeho pedagogického sboru je schopnost komunikace a práce na společných úkolech. Proto se můžeme kromě běžných pravidelných žákovských koncertů, vystoupení a výstav věnovat i mezioborové spolupráci, která by bez této vlastnosti pedagogů nebyla možná. V našich řadách máme také několik autorů, kteří jsou schopni napsat na míru repertoár jak pro běžná vystoupení, tak pro naše větší tematické projekty. 2.4 Dlouhodobé projekty, regionální a mezinárodní spolupráce Základní umělecká škola Františka Antonína Šporka se neúčastní dlouhodobých ani mezinárodních projektů. Naše aktivity se zaměřují spíše na místní a regionální spolupráci. Stálicí v oblasti spolupráce pro nás v minulém období byla Rada rodičů při ZUŠ F. A. Šporka, se kterou pořádáme společné zájezdy pro žáky do pražských divadel. Rada také přispívala na dárky pro absolventy, odměny pro vítěze soutěží apod. Od školního roku 2012/2013 je nástupnickou organizací Rady občanské sdružení Quattuor Artes, které díky svému právnímu postavení může ještě více rozšířit podporu naší ZUŠ, a se kterým můžeme společně obohacovat kulturní život v regionu. 6\n7 2.5 Vybavení školy a její podmínky Výuka v hlavní budově probíhá v celkem 19 učebnách, z toho 2 odborné pracovny výtvarného oboru, 1 taneční sál. Škola disponuje vlastním koncertním sálem (možnost koncertů a vystoupení hudebního a literárně-dramatického oboru) a Galerií ve sklepě, kde mohou svá díla vystavovat žáci výtvarného oboru. Další 2 učebny jsou k dispozici na našem odloučeném pracovišti V Kostomlatech nad Labem, kde působíme v prostorách ZŠ. Škola je moderně vybavena, k dispozici je audiovizuální technika, interaktivní tabule, počítačové vybavení včetně softwaru odpovídajícího potřebám různých oborů. Výtvarný obor má možnost pracovat s tiskařským lisem, keramickou pecí a hrnčířským kruhem. Pro potřeby hudebního oboru je ve škole k využití velký počet hudebních nástrojů. Proto je samozřejmostí podpora žáků formou pronájmu hudebních nástrojů. Taneční sál je vybaven zrcadly, klavírem a veškerou technikou potřebnou pro výuku tanečního oboru. Pro školu našeho typu je velmi důležitá dopravní dostupnost. Díky tomu, že naše město je dopravním uzlem, mají děti z přilehlých obcí i vzdálenějšího okolí možnost dojíždět. Škola se snaží přizpůsobovat dobu výuky tak, aby bylo i dojíždějícím žákům studium umožněno. Pro každou školu je nesmírně důležitý vztah se zřizovatelem. ZUŠ F. A. Šporka je zřízena Městem Lysá nad Labem, což nám umožňuje dobrou vzájemnou spolupráci, a přináší podporu ze strany zřizovatele. 3 ZAMĚŘENÍ ŠKOLY A JEJÍ VIZE 3.1 Zaměření školy Odkaz Františka Antonína Šporka Naše škola nese ve svém názvu jméno hraběte Františka Antonína Šporka. Tato výrazná a nekonvenční osobnost přelomu 17. a 18. století je těsně spjata s Lysou nad Labem. Kromě bohaté charitativní činnosti byl rovněž významným mecenášem umělců. Ve své vlastní tiskárně vydal cca 150 knih, které rozdával mezi své poddané, aby šířil vzdělanost. Zasloužil se např. o vydání kancionálu Slavíček rajský a především o rozšíření hry na lesní roh v Čechách Zaměření školy Naše škola se snaží ve šporkovském svobodomyslném a humanistickém duchu vzdělávat a vychovávat své žáky k úctě k umění a k vědomí jeho potřebnosti. Chápeme důležitost všestranného rozvoje a všeobecného přehledu, nejsme proto specializováni na žádný konkrétní styl, období či umělecký směr. Snažíme se žákům poskytnout co největší záběr učiva, aby byli schopni orientace v uměleckém životě, popř. vlastní profilace. 7\n8 Specialitou v naší práci jsou společné mezioborové projekty, které každoročně pořádáme ať už formou komponovaného vystoupení, muzikálového nebo divadelního představení. Na těchto projektech se aktivně podílejí jak děti, tak učitelé (často i autorsky). Naši školu charakterizuje také jedna z našich doplňkových činností. Provozujeme Studio Šikulka - celoroční kurzy pro děti od 4 let, ve kterých děti projdou všemi obory. Po dosažení věku pro přijetí do ZUŠ už je zpravidla jasné, pro který obor mají největší předpoklady, či který obor preferují. Sami si tak připravujeme budoucí žáky do řádného studia v ZUŠ. 3.2 Vize školy Chceme být: Zásadním zdrojem uměleckého vzdělávání a motivace ke kreativitě výchovy k celoživotnímu kladnému a aktivnímu postoji k umění Unikátním kolektivem schopným vnášet do výuky i do života školy nové metody práce naplno využívajícím svůj vlastní tvořivý potenciál Školou přátelskou otevřenou spolupráci uvnitř i navenek s ambicí stát se místem pro široké kulturní vyžití obyvatel našeho města a okolí 4 VÝCHOVNÉ A VZDĚLÁVACÍ STRATEGIE Při probírání učiva vysvětlujeme žákům účel probírané látky, upozorňujeme na možná úskalí a poskytujeme jim návod k domácí přípravě a samostatné práci. Výběrem vhodných příkladů a diskuzí o nich umožňujeme žákům orientaci v uměleckém životě s možností utvořit si a obhájit vlastní názor. Jasnou strukturou hodiny a jasně danými pracovními postupy pěstujeme v žácích smysl pro systematickou práci. Od počátku studia žáky v hodinách zapojujeme do společných aktivit ( žák - učitel, žák - žák, žák - skupina) a organizujeme nejrůznější projekty, kterých se také spolu se žáky aktivně účastníme. Umožňujeme žákům aktivní zapojení do kulturního dění ve škole i v regionu a tím v nich pěstujeme potřebu přijmout kulturu jako běžnou a nenahraditelnou součást života. 8\n9 5 VZDĚLÁVACÍ OBSAH HUDEBNÍHO OBORU 5.1 Přípravné studium V hudební přípravce je hravou formou podchycen zájem dětí o hudbu a jsou rozvíjeny jejich hudební schopnosti a dovednosti. Podněcuje a rozvíjí se u dětí tvořivost v elementárních činnostech (pěveckých, instrumentálních, hudebně-pohybových a poslechových). Učební plán varianta 1: dvouleté přípravné studium 1. pololetí 2. pololetí 2. ročník 1. pololetí 2. ročník 2. pololetí Hudební přípravka 1, Příprava ke hře na nástroj* 0,5-1 0,5-1 0,5-1 Příprava k sólovému zpěvu* 0,5-1 0,5-1 0,5-1 *) Podle výběru žáka. Výuka probíhá individuálně či ve skupinách dvou žáků na základě doporučení učitele. Učební plán varianta 2: jednoleté přípravné studium 1. pololetí 2. pololetí Hudební přípravka 1,5 1 Příprava ke hře na nástroj* 0,5-1 Příprava k sólovému zpěvu* 0,5-1 *) Podle výběru žáka. Výuka probíhá individuálně či ve skupinách dvou žáků na základě doporučení učitele. Učební plán varianta 3: jednoleté přípravné studium II. stupně 1. pololetí 2. pololetí Příprava ke hře na nástroj* 1 1 Příprava k sólovému zpěvu* 1 1 Přípravné studium II. stupně je jednoleté, je určeno pro žáky starší 14 let bez předchozí hudební průpravy. *) Podle výběru žáka. Výuka probíhá individuálně či ve skupinách dvou žáků na základě doporučení učitele. Učební osnovy předmětu Příprava ke hře na nástroj viz. učební osnovy jednotlivých vyučovacích předmětů. 9\n10 Učební osnovy vyučovacího předmětu: Hudební přípravka zazpívá intonačně čistě v jednohlase použije nástroje orffovského instrumentáře k doprovodné hře a zvukomalbě předvede rytmickou deklamaci textu přečte noty v notové osnově v jednočárkované oktávě rozliší rytmické hodnoty not a pomlk (celá, půlová, čtvrťová) 5.2 Studijní zaměření- Hra na klavír Učební plán: základní studium I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na klavír Hudební seminář Čtyřruční hra* Komorní hra* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Počítačová notografie** 1 1 *Povinný je jeden z těchto předmětů. O zařazení rozhoduje učitel hry klavír na základě posouzení dispozic a zájmu žáka. **Nepovinný předmět. Hodinové dotace v učebních plánech jsou minimální a mohou být na základě potřeb žáka a doporučení učitele navýšeny. Absolvoval-li již žák některé ročníky hudebního semináře při studiu jiného nástroje, tyto ročníky se mu uznávají, jako uzavřené a studium hudebního semináře pak pokračuje dalším vyšším ročníkem. Učební osnovy vyučovacích předmětů: Učební osnovy předmětů Hudební seminář, Komorní hra, Souborová hra, Orchestrální hra a Sborový zpěv jsou uvedeny samostatně. Hra na klavír Přípravné studium popíše nástroj pojmenuje černé a bílé klávesy a oktávy zahraje jednoduchou píseň 10\n11 I. STUPEŇ: 2. ročník 5. ročník ukáže správné sezení u nástroje předvede základní úhozové prvky (portamento, staccato, legato) pojmenuje noty v jednoduchém notovém zápisu v houslovém klíči zahraje zpaměti jednoduchou píseň (skladbu) přečte a zahraje jednoduchý notový zápis v houslovém i v basovém klíči zahraje plynule durovou stupnici do 2 křížků v rovném pohybu přes 2 oktávy v pomalém tempu utvoří a zahraje akord ke hrané stupnici zahraje plynule durové stupnice v rovném pohybu přes 2 oktávy od všech bílých kláves zahraje kvintakord s obraty dohromady přes 2 oktávy předvede při hře dynamické prvky (p, f, crescendo, diminuendo) vyjmenuje význam tempového označení italského hudebního názvosloví (Vivo, Allegro, Moderato, Andante) zahraje durové i mollové stupnice v rovném pohybu přes 4 oktávy od bílých kláves zahraje kvintakord s obraty dohromady přes 2 oktávy v rychlejším v tempu zahraje skladbu, jejíž náladu vyjádří výrazovými prostředky (dynamika, agogika ritardando, accelerando) vyjmenuje a vysvětlí základní pojmy italského hudebního názvosloví (tempová označení, dynamika) zahraje plynule stupnice dur od bílých kláves v kombinovaném pohybu, od černých kláves v rovném pohybu a stupnice moll od bílých kláves v rovném pohybu zahraje čtyřzvučný akord zvlášť předvede technické prvky (rychlejší stupnicové běhy, sledy akordů) ve skladbách různých hudebních stylů použije ve skladbě pedalizaci zahraje zpaměti přednesovou skladbu 11\n12 6. ročník 7. ročník zahraje stupnice dur od bílých i černých kláves v kombinovaném pohybu a stupnice moll od bílých i černých kláves v rovném pohybu zahraje čtyřzvučný akord dohromady použije při hře dynamiku a agogické změny zahraje více skladeb zpaměti zahraje stupnice dur i moll v kombinovaném pohybu a velký rozklad akordu vyjmenuje základní hudební styly zahraje z listu jednoduchou skladbu II. STUPEŇ: Žák, který neabsolvoval 1. stupeň studia začíná plnit učební osnovy 1. stupně. Přípravné studium 2. ročník popíše nástroj pojmenuje černé a bílé klávesy a oktávy zahraje jednoduchou píseň přečte noty v notové osnově v jednočárkované oktávě rozliší rytmické hodnoty not a pomlk zahraje jednoduchý doprovod interpretuje skladby různých slohových období zahraje jednu rozsáhlejší skladbu z období romantismu nebo moderní hudby popíše hudební formu v hraných skladbách různých stylových období zahraje v duu (čtyřruční hra, nebo hra dvou nástrojů) vyjmenuje skladatele různých slohových období popíše a vysvětlí základní rozdíly hry skladeb různých hudebních stylů zhodnotí svůj výkon zahraje technicky náročnější skladbu předvede samostatně nastudovanou skladbu vyjmenuje stěžejní repertoár pro klavír 12\n13 vyjmenuje nejznámější klavíristy a vyjádří svůj názor na jejich interpretaci vybrané skladby Čtyřruční hra I. STUPEŇ: 6. ročník vysvětlí základní principy souhry (rozdělení partů, pedalizace) zahraje jednoduchou skladbu v duu 7. ročník zahraje náročnější skladbu v duu II. STUPEŇ: 2. ročník zahraje skladbu v duu z období klasicismu předvede při hře základní principy souhry vysvětlí a předvede dynamické rozdíly v závislosti na hraném partu zahraje obtížnější skladbu většího rozsahu předvede hru v obou partech, včetně pedalizace a otáčení not 13\n14 5.3 Studijní zaměření- Hra na klávesy Učební plán: základní studium I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na klávesy Hudební seminář Komorní hra* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Počítačová notografie** 1 1 *Povinný je jeden z těchto předmětů. O zařazení rozhoduje učitel hry na klávesy na základě posouzení dispozic a zájmu žáka. **Nepovinný předmět. Hodinové dotace v učebních plánech jsou minimální a mohou být na základě potřeb žáka a doporučení učitele navýšeny. Absolvoval-li již žák některé ročníky hudebního semináře při studiu jiného nástroje, tyto ročníky se mu uznávají, jako uzavřené a studium hudebního semináře pak pokračuje dalším vyšším ročníkem. Učební osnovy vyučovacích předmětů: Učební osnovy předmětů Hudební seminář, Komorní hra, Souborová hra, Orchestrální hra a Sborový zpěv jsou uvedeny samostatně. Žák, který neabsolvoval 1. stupeň studia začíná plnit učební osnovy 1. stupně. Hra na klávesy Výuka probíhá individuálně či ve skupinách dvou žáků na základě doporučení učitele. Přípravné studium popíše nástroj pojmenuje černé a bílé klávesy a oktávy zahraje jednoduchou píseň 14\n15 I. STUPEŇ: 2. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník správně sedí u nástroje připraví nástroj ke hře vyjmenuje noty v jednoduchém notovém zápisu zahraje zpaměti jednoduchou píseň (skladbu) předvede hru všemi prsty přečte a zahraje jednoduchý notový zápis v houslovém i v basovém klíči zahraje plynule durovou stupnici do 2 křížků v rovném pohybu přes 2 oktávy v pomalém tempu utvoří a zahraje akord ke hrané stupnici popíše vybavení nástroje rytmy, barvy, doprovodná jednotka zahraje durové stupnice od bílých kláves s příslušnými akordy a jejich obraty vyjmenuje základní tempová označení zahraje skladbu podle akordických značek předvede jak samostatně volí ve zvukovém rejstříku a výběru stylů zahraje stupnice dur a moll od bílých kláves s akordy vyjmenuje základní hudební pojmy zahraje jednoduché klavírní skladby zahraje durové a mollové stupnice předvede základní klavírní pedalizaci zahraje v plném rozsahu nástroje vysvětlí a předvede příslušnost zvuků/nástrojů v rejstřících k jednotlivým žánrům (folklór, dechová hudba, country, jazz, populární hudba) použije větší škálu typů automatických doprovodů zahraje skladby různých žánrů vysvětlí a předvede zákonitosti různých akordických spojů zahraje samostatně nastudovanou skladbu předvede jak vhodným výběrem stylu, rytmu a rejstříku nástroje vyjádří nejlépe žánr a náladu skladby zahraje z listu jednoduchou skladbu 15\n16 II. STUPEŇ: Přípravné studium 2. ročník popíše nástroj pojmenuje černé a bílé klávesy a oktávy zahraje jednoduchou píseň přečte noty v notové osnově v jednočárkované oktávě rozliší rytmické hodnoty not a pomlk zahraje jednoduchý doprovod popíše možnosti a uplatnění nástroje v hudbě popíše hudební formu v hraných skladbách různých stylových období zahraje v duu (čtyřruční hra, nebo hra dvou nástrojů) vyjmenuje skladatele různých slohových období popíše a vysvětlí základní rozdíly hry skladeb různých hudebních stylů zhodnotí svůj výkon zahraje technicky náročnější skladbu zahraje skladby různých stylových období zahraje skladbu vybranou podle svého zájmu a preferencí vyjádří svůj názor na interpretaci vybrané skladby 16\n17 5.4 Studijní zaměření - Hra na akordeon Učební plán: základní studium I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na akordeon Hudební seminář Komorní hra* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Počítačová notografie** 1 1 *Povinný je jeden z těchto předmětů. O zařazení rozhoduje učitel hry na akordeon na základě posouzení dispozic a zájmu žáka. **Nepovinný předmět. Hodinové dotace v učebních plánech jsou minimální a mohou být na základě potřeb žáka a doporučení třídního učitele navýšeny. Absolvoval-li již žák některé ročníky hudebního semináře při studiu jiného nástroje, tyto ročníky se mu uznávají, jako uzavřené a studium hudebního semináře pak pokračuje dalším vyšším ročníkem. Učební osnovy vyučovacích předmětů: Učební osnovy předmětů Hudební seminář, Komorní hra, Souborová hra, Orchestrální hra a Sborový zpěv jsou uvedeny samostatně. Hra na akordeon Přípravné studium popíše nástroj hraje na klaviatuře v pětiprstové poloze od c 1 i od c 2 a v základní řadě doprovodné části (C, G, D, F) zahraje pravou rukou jednoduchou píseň I. STUPEŇ: předvede základní návyky a dovednosti (správné sezení a držení nástroje, postavení pravé i levé ruky, jejich elementární souhru) předvede vedení a zastavení měchu při hře dodržuje v notách předepsaný měch ve skladbách používá základní řadu doprovodné části od F do A zahraje doprovodné akordy (C-dur, G-dur, F-dur) 17\n18 vysvětlí a předvede základní typy artikulace (legato, staccato) při hře stupnice předvede podklad a překlad v pravé ruce pojmenuje noty v partu pravé ruky 2. ročník předvede základní měchové techniky (bellowshake, čisté otáčení) zahraje levou rukou v základní i pomocné řadě v tóninách C-dur, G-dur a D- dur použije při hraní lidových písní doprovodné basy (T, S, D) v C-dur, F-dur, G- dur a D-dur vysvětlí a předvede základní typy artikulace (legato, tenuto, staccato) pojmenuje noty v basovém klíči v partu levé ruky předvede posun pravé ruky do jiných tónin než C-dur při hře předvede zvládnutou měchovou techniku (neslyšné otáčení) zahraje doprovody i pomocnou řadu v tóninách do 3# a 2b k vybraným stupnicím zahraje kvintakord s obraty (p. r.) zahraje vybranou skladbu zpaměti předvede hru jednoduchého dvojhlasu v pravé ruce (v terciích) předvede různé druhy artikulace zahraje skladbu včetně předepsané dynamiky zahraje durové stupnice do tónin se 4# a 4b vyjmenuje a předvede jednoduché melodické ozdoby k vybraným stupnicím hraje kvintakord s obraty (dohromady) předvede hru složitějších dvojhlasů v pravé ruce (stále v terciích) 5. ročník zahraje durové a mollové stupnice a jejich akordy do tónin se 4# a 4b popíše základní označení rejstříků a předvede jejich používání zahraje složitější rytmické útvary a melodické ozdoby zahraje přiměřeně obtížnou skladbu z listu 6. ročník zahraje stupnice a akordy ve všech durových a mollových tóninách předvede levou rukou doprovod jednoduché melodie zahraje skladbu s ohledem na předepsanou dynamiku a tempo předvede hru dvojhlasu v terciích a v sextách 7. ročník na jednoduchý harmonický doprovod předvede improvizaci v pravé ruce zahraje zpaměti vybrané přednesové skladby popíše základní zákonitosti akordických spojů 18\n19 II. STUPEŇ: Žák, který neabsolvoval 1. stupeň studia začíná plnit učební osnovy 1. stupně. Přípravné studium popíše nástroj hraje na klaviatuře v pětiprstové poloze od c 1 i od c 2 a v základní řadě doprovodné části (C, G, D, F) zahraje jednoduchou píseň přečte noty v notové osnově v jednočárkované oktávě rozliší rytmické hodnoty not a pomlk předvede nástrojovou a měchovou techniku a kultivovaný tón vyjmenuje a předvede melodické ozdoby zahraje skladbu zpaměti 2. ročník zahraje samostatně nastudovanou skladbu, s ohledem na přednesovou stránku interpretuje skladby různých stylů a žánrů vysvětlí a předvede prstovou artikulaci (legato, staccato, non legato, tenuto, portamento) zpaměti interpretuje vybrané skladby, při hře předvede znalosti o jejich výrazu předvede práci s tónem, základní frázování zhodnotí vybranou skladbu a vysvětlí skladatelský záměr zahraje skladby různých stylových období vyjmenuje stěžejní skladatele a interprety zahraje skladbu vybranou podle svého zájmu a preferencí 19\n20 5.5 Studijní zaměření - Hra na housle Učební plán: základní studium I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na housle Hudební seminář Komorní hra* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Počítačová notografie** 1 1 *Povinný je jeden z těchto předmětů. O zařazení rozhoduje učitel hry na housle na základě posouzení dispozic a zájmu žáka. **Nepovinný předmět. Hodinové dotace v učebních plánech jsou minimální a mohou být na základě potřeb žáka a doporučení učitele navýšeny. Absolvoval-li již žák některé ročníky hudebního semináře při studiu jiného nástroje, tyto ročníky se mu uznávají, jako uzavřené a studium hudebního semináře pak pokračuje dalším vyšším ročníkem. Učební osnovy vyučovacích předmětů: Učební osnovy předmětů Hudební seminář, Komorní hra, Souborová hra, Orchestrální hra a Sborový zpěv jsou uvedeny samostatně. Hra na housle Přípravné studium popíše části svého nástroje předvede správný postoj předvede správné držení houslí a smyčce předvede nasazení smyčce na struny v různých jeho částech zahraje na prázdných strunách pizzicato a arco různými částmi smyčce předvede postavení levé ruky v jednom základním prstokladu v 1. poloze na různých strunách 20\n21 I. STUPEŇ: 2. ročník předvede správný postoj a držení nástroje použije při hře jeden ze základních prstokladů v 1. poloze na všech strunách a jejich kombinacích zahraje smyky détaché, staccato, legato rozezná intonační nepřesnosti přečte jednoduchý notový zápis, vysvětlí základní odbornou terminologii (arco, pizzicato, d.p, h.p., stř., c.sm atd...) zahraje jednoduchou píseň nebo skladbu zpaměti použije 2 prstoklady v rozsahu 1. polohy předvede kombinaci smyků détaché, staccato, legato předvede koordinaci pohybů levé a pravé ruky popíše základní dynamickou škálu p, mf, f při hře reaguje na intonační nepřesnosti doladěním zahraje probranou skladbu s klavírním doprovodem předvede plynulý přechod smyčce ze struny na strunu použije kombinaci základních smyků détaché, legato, martellé předvede hru v pražcovém prstokladu předvede kombinaci probraných prstokladů na více strunách popíše stavbu jednoduché skladby vyjádří náladu skladby za použití základních výrazových prostředků (způsob smyku, dynamika v rozsahu p, mf, f) 5. ročník předvede další prstoklady v rozsahu 1. polohy předvede složitější kombinace základních smyků zahraje jednoduché dvojhmaty a akordy zahraje snadnou skladbu z listu předvede naladění nástroje pod dohledem učitele vysvětlí systém výměny poloh zahraje v další poloze (podle výběru učitele) vysvětlí principy vibrata předvede složitější smyky (spiccato., řadové staccato) 21\n22 popíše stavbu jednoduché skladby po stránce formální, harmonické a melodické získanými technickými dovednostmi vyjádří výraz skladby (dynamická škála p f, akcenty, použití agogiky) 6. ročník 7. ročník předvede vibrato na dlouhých tónech při hře použije melodické ozdoby trylek, nátryl, obal předvede, jak způsobem smyku ovlivní kvalitu tónu předvede samostatné naladění nástroje automaticky použije intonační sebekontrolu vysvětlí svůj názor na interpretaci slyšené skladby použije další polohy a navrhne vlastní způsob výměny použije při hře vibrato jako běžný výrazový prostředek zahraje náročnější skladbu s využitím získaných dovedností (dynamika pp ff, vibrato, náročnější smykové kombinace, dvojhmaty, výrazové prostředky odpovídající duchu prováděné skladby) předvede samostatně nastudovanou skladu podle vlastního výběru II. STUPEŇ: Žák, který neabsolvoval 1. stupeň studia začíná plnit učební osnovy 1. stupně. Přípravné studium popíše části svého nástroje předvede správný postoj předvede správné držení houslí a smyčce předvede nasazení smyčce na struny v různých jeho částech zahraje na prázdných strunách různými částmi smyčce předvede postavení levé ruky v jednom základním prstokladu v 1. poloze na různých strunách přečte noty v notové osnově v jednočárkované oktávě rozliší rytmické hodnoty not a pomlk vyjmenuje známé interprety a některá stěžejní díla napsaná pro smyčcové nástroje plynule přechází z polohy do polohy předvede hru ve dvojhmatech zahraje jednodušší orchestrální party z listu 22\n23 2. ročník samostatně navrhne různé možnosti prstokladu a smyku a vybere nejvhodnější vysvětlí rozdíly v různých interpretacích jednoho díla samostatně vytvoří smyky v orchestrálním partu použije různou intenzitu vibrata podle stylu interpretované skladby popíše různé možnosti interpretace probírané skladby a zvolí vhodný způsob provedení vysvětlí a předvede při hře, jaké jsou barevné možnosti nástroje při hře použije širokou škálu poloh a předvede plynulý pohyb po hmatníku objektivně zhodnotí vlastní výkon zahraje samostatně vybranou a nastudovanou skladbu a vysvětlí a obhájí způsob interpretace vysvětlí rozdíly v interpretaci děl z různých období a žánrů ( s použitím CD, DVD, internetu) zahraje náročnější skladbu s využitím získaných dovedností zpaměti 23\n24 5.6 Studijní zaměření - Hra na violu Učební plán: základní studium I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na violu Hudební seminář Komorní hra* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Počítačová notografie** 1 1 *Povinný je jeden z těchto předmětů. O zařazení rozhoduje učitel hry na violu na základě posouzení dispozic a zájmu žáka. **Nepovinný předmět. Hodinové dotace v učebních plánech jsou minimální a mohou být na základě potřeb žáka a doporučení učitele navýšeny. Absolvoval-li již žák některé ročníky hudebního semináře při studiu jiného nástroje, tyto ročníky se mu uznávají, jako uzavřené a studium hudebního semináře pak pokračuje dalším vyšším ročníkem. Učební osnovy vyučovacích předmětů: Učební osnovy předmětů Hudební seminář, Komorní hra, Souborová hra, Orchestrální hra a Sborový zpěv jsou uvedeny samostatně. Hra na violu Přípravné studium popíše části svého nástroje předvede správný postoj předvede správné držení violy a smyčce předvede nasazení smyčce na struny v různých jeho částech zahraje na prázdných strunách pizzicato a arco různými částmi smyčce předvede postavení levé ruky v jednom základním prstokladu v 1. poloze na různých strunách 24\n25 I. STUPEŇ: 2. ročník předvede správný postoj a držení nástroje použije při hře jeden ze základních prstokladů v 1. poloze na všech strunách a jejich kombinacích zahraje smyky détaché, staccato, legato rozezná intonační nepřesnosti přečte jednoduchý notový zápis ve violovém klíči, vysvětlí základní odbornou terminologii (arco, pizzicato, d.p, h.p., stř., c.sm atd...) zahraje jednoduchou píseň nebo skladbu zpaměti použije 2 prstoklady v rozsahu 1. polohy předvede kombinaci smyků détaché, staccato, legato předvede koordinaci pohybů levé a pravé ruky popíše základní dynamickou škálu p, mf, f při hře reaguje na intonační nepřesnosti doladěním zahraje probranou skladbu s klavírním doprovodem předvede plynulý přechod smyčce ze struny na strunu použije kombinaci základních smyků détaché, legato, martellé předvede hru v pražcovém prstokladu předvede kombinaci probraných prstokladů na více strunách popíše stavbu jednoduché skladby vyjádří náladu skladby za použití základních výrazových prostředků (způsob smyku, dynamika v rozsahu p, mf, f) 5. ročník předvede další prstoklady v rozsahu 1. polohy předvede složitější kombinace základních smyků zahraje jednoduché dvojhmaty a akordy zahraje snadnou skladbu z listu předvede naladění nástroje pod dohledem učitele vysvětlí systém výměny poloh zahraje v další poloze (podle výběru učitele) vysvětlí principy vibrata předvede složitější smyky (spiccato., řadové staccato) 25\n26 popíše stavbu jednoduché skladby po stránce formální, harmonické a melodické získanými technickými dovednostmi vyjádří výraz skladby (dynamická škála p f, akcenty, použití agogiky) 6. ročník 7. ročník předvede vibrato na dlouhých tónech při hře použije melodické ozdoby trylek, nátryl, obal předvede, jak způsobem smyku ovlivní kvalitu tónu předvede samostatné naladění nástroje automaticky použije intonační sebekontrolu vysvětlí svůj názor na interpretaci slyšené skladby použije další polohy a navrhne vlastní způsob výměny použije při hře vibrato jako běžný výrazový prostředek zahraje náročnější skladbu s využitím získaných dovedností (dynamika pp ff, vibrato, náročnější smykové kombinace, dvojhmaty, výrazové prostředky odpovídající duchu prováděné skladby) předvede samostatně nastudovanou skladu podle vlastního výběru II. STUPEŇ: Žák, který neabsolvoval 1. stupeň studia, začíná plnit učební osnovy 1. stupně. Přípravné studium popíše části svého nástroje předvede správný postoj předvede správné držení violy a smyčce předvede nasazení smyčce na struny v různých jeho částech zahraje na prázdných strunách různými částmi smyčce předvede postavení levé ruky v jednom základním prstokladu v 1. poloze na různých strunách přečte noty v notové osnově v jednočárkované oktávě rozliší rytmické hodnoty not a pomlk vyjmenuje známé interprety a některá stěžejní díla napsaná pro smyčcové nástroje plynule přechází z polohy do polohy předvede hru ve dvojhmatech zahraje jednodušší orchestrální party z listu 26\n27 2. ročník samostatně navrhne různé možnosti prstokladu a smyku a vybere nejvhodnější vysvětlí rozdíly v různých interpretacích jednoho díla samostatně vytvoří smyky v orchestrálním partu použije různou intenzitu vibrata podle stylu interpretované skladby popíše různé možnosti interpretace probírané skladby a zvolí vhodný způsob provedení vysvětlí a předvede při hře, jaké jsou barevné možnosti nástroje při hře použije širokou škálu poloh a předvede plynulý pohyb po hmatníku objektivně zhodnotí vlastní výkon zahraje samostatně vybranou a nastudovanou skladbu a vysvětlí a obhájí způsob interpretace vysvětlí rozdíly v interpretaci děl z různých období a žánrů ( s použitím CD, DVD, internetu) zahraje náročnější skladbu s využitím získaných dovedností zpaměti 27\n28 5.7 Studijní zaměření - Hra na violoncello Učební plán: základní studium I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na violoncello Hudební seminář Komorní hra* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Počítačová notografie** 1 1 *Povinný je jeden z těchto předmětů. O zařazení rozhoduje učitel hry na violoncello na základě posouzení dispozic a zájmu žáka. **Nepovinný předmět. Hodinové dotace v učebních plánech jsou minimální a mohou být na základě potřeb žáka a doporučení učitele navýšeny. Absolvoval-li již žák některé ročníky hudebního semináře při studiu jiného nástroje, tyto ročníky se mu uznávají, jako uzavřené a studium hudebního semináře pak pokračuje dalším vyšším ročníkem. Učební osnovy vyučovacích předmětů: Učební osnovy předmětů Hudební seminář, Komorní hra, Souborová hra, Orchestrální hra a Sborový zpěv jsou uvedeny samostatně. Hra na violoncello Přípravné studium popíše svůj nástroj předvede správné postavení těla při sezení u nástroje předvede správné postavení levé ruky na hmatníku v základní poloze zahraje jednoduché písně pizzicato předvede správné držení smyčce zahraje na prázdných strunách různými částmi smyčce I. STUPEŇ: předvede hru v základní poloze 28\n29 2. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník použije při hře výměnu do 7. polohy předvede smyky détaché, legato, staccato zahraje jednoduchou skladbu zpaměti přečte notový zápis, vysvětlí základní odbornou terminologii předvede hru v široké poloze předvede kombinaci smyků détaché, legato, staccato předvede koordinaci pohybů levé a pravé ruky popíše základní dynamickou škálu p, mf, f při hře reaguje na intonační nepřesnosti doladěním předvede plynulý přechod ze struny na strunu za použití základních smyků použije při hře výměny do dalších poloh popíše stavbu jednoduché skladby předvede složitější kombinace základních smyků zahraje jednoduchou skladbu z listu získanými technickými dovednostmi vyjádří výraz skladby zahraje jednoduché dvojhmaty předvede hru v různých polohách předvede složitější smyky (spiccato, řadové staccato) vysvětlí princip vibrata pod dohledem učitele předvede naladění nástroje předvede vibrato na dlouhých tónech předvede, jak způsobem smyku dokáže ovlivnit kvalitu tónu předvede samostatné naladění nástroje použije při hře palcovou polohu použije při hře vibrato jako běžný výrazový prostředek při interpretaci použije výrazové prostředky odpovídající různým obdobím a žánrům zahraje náročnější skladbu s využitím získaných dovedností předvede samostatně nastudovanou skladbu 29\n30 II. STUPEŇ: Žák, který neabsolvoval 1. stupeň studia začíná plnit učební osnovy 1. stupně. Přípravné studium 2. ročník popíše svůj nástroj předvede správné sezení u nástroje použije při hře základní i širokou polohu použije při hře výměnu do 7. polohy předvede smyky détaché, legato, staccato přečte noty v notové osnově v jednočárkované oktávě rozliší rytmické hodnoty not a pomlk vyjmenuje známé interprety a některá stěžejní díla napsaná pro smyčcové nástroje zahraje snadné orchestrální party z listu předvede hru ve dvojhmatech samostatně navrhne různé možnosti prstokladu a smyku a vybere nejvhodnější vysvětlí rozdíly v různých interpretacích jednoho díla vysvětlí základní principy interpretace skladeb z různých slohových období popíše různé možnosti interpretace skladby a zvolí vhodný způsob provedení vysvětlí a předvede při hře, jaké jsou barevné možnosti tónu nástroje při hře použije širší škálu poloh a předvede plynulý pohyb po hmatníku zahraje samostatně vybranou a nastudovanou skladbu, vysvětlí a obhájí způsob interpretace vysvětlí svůj názor na interpretaci skladby zahraje náročnější skladbu s využitím získaných dovedností zpaměti 30\n31 5.8 Studijní zaměření- Hra na kontrabas Učební plán: základní studium I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na kontrabas Hudební seminář Komorní hra* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Počítačová notografie** 1 1 *Povinný je jeden z těchto předmětů. O zařazení rozhoduje učitel hry na kontrabas na základě posouzení dispozic a zájmu žáka. **Nepovinný předmět. Hodinové dotace v učebních plánech jsou minimální a mohou být na základě potřeb žáka a doporučení učitele navýšeny. Absolvoval-li již žák některé ročníky hudebního semináře při studiu jiného nástroje, tyto ročníky se mu uznávají, jako uzavřené a studium hudebního semináře pak pokračuje dalším vyšším ročníkem. Učební osnovy vyučovacích předmětů: Učební osnovy předmětů Hudební seminář, Komorní hra, Souborová hra, Orchestrální hra a Sborový zpěv jsou uvedeny samostatně. Hra na kontrabas Přípravné studium popíše svůj nástroj předvede správný postoj u nástroje předvede správné uchopení smyčce předvede správné postavení levé ruky na hmatníku v základní poloze předvede nasazení smyčce na struny zahraje na prázdných strunách různými částmi smyčce I. STUPEŇ: popíše části svého nástroje a jejich funkce vysvětlí použití nástroje v praxi popíše ladění nástroje a přečte notaci basového klíče předvede správné držení; nástroj 31\n32 2. ročník 5. ročník 6. ročník 7. ročník předvede jednoduchá prstová cvičení v rozsahu základní polohy při hře détaché použije všechny části smyčce a jejich kombinace při hře použije základní a 1. polohu levé ruky předvede koordinaci pohybů obou rukou popíše dynamickou škálu p mf f předvede hru legato včetně přechodu přes struny a kombinace s détaché při hře reaguje na intonační nepřesnosti doladěním zahraje jednoduchou melodii zpaměti popíše jednoduché hudební útvary (ABA apod..) předvede hru staccato včetně přechodu přes struny a kombinace s détaché a legatem samostatně zkoriguje nedostatky v držení smyčce a postavení levé ruky předvede kombinaci probraných prstokladů na jedné i více strunách předvede plynulý přechod ze základní do 1. polohy použije intonační sebekontrolu zahraje snadnou skladbou z listu předvede složitější smykové kombinace způsobem interpretace vystihne náladu skladby předvede hru ve 2. poloze a plynulé výměny mezi dosud známými polohami popíše princip vibrata použije dynamickou škálu v rozsahu pp p mf f ff zahraje kombinaci hry arco a pizzicato zahraje jednoduchou skladbu z listu použije při hře vibrato předvede hru podle základních akordických značek předvede hru ve 3. poloze včetně kombinací s ostatními probranými polohami použije při hře základní výrazové prvky (dynamika, agogika ) předvede samostatné naladění nástroje předvede samostatně nastudovanou přiměřeně obtížnou skladbu 32\n33 předvede hru v rozsahu do 5. polohy předvede, jak způsobem smyku ovlivní kvalitu tónu použije vibrato jako běžný výrazový prostředek předvede hru podle akordických značek a utvoří vlastní basovou linku jako doprovod popíše stavbu skladby po stránce formální, melodické a harmonické II. STUPEŇ: Žák, který neabsolvoval 1. stupeň studia začíná plnit učební osnovy 1. stupně. Přípravné studium popíše svůj nástroj předvede správný postoj u nástroje předvede správné uchopení smyčce předvede správné postavení levé ruky na hmatníku v základní poloze předvede nasazení smyčce na struny zahraje na prázdných strunách různými částmi smyčce přečte noty v notové osnově v jednočárkované oktávě rozliší rytmické hodnoty not a pomlk při hře využije širší škálu poloh včetně hladkých výměn předvede všechny probrané druhy smyků vyjmenuje známé interprety a některá stěžejní díla kontrabasové literatury zahraje snadné orchestrální party z listu 2. ročník samostatně navrhne různé možnosti prstokladu a smyku a vybere nejvhodnější vysvětlí rozdíly v různých interpretacích jednoho díla vysvětlí základní principy interpretace skladeb z různých slohových období samostatně utvoří basovou linku na základě akordových značek používá složitější kombinace smyků předvede volný pohyb prstů levé ruky po hmatníku v rozsahu všech probraných poloh a hru v jednoduchých dvojhmatech vysvětlí a využije při hře barevné a dynamické možností nástroje zahraje samostatně vybranou a nastudovanou skladbu a vysvětlí a obhájí způsob interpretace předvede repertoár podle svého samostatného výběru vysvětlí svůj názor na interpretaci skladeb 33\n34 5.9 Studijní zaměření - Hra na kytaru Učební plán: základní studium I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na kytaru Hudební seminář Kytarový seminář 1 Komorní hra* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Počítačová notografie** 1 1 *Povinný je jeden z těchto předmětů. O zařazení rozhoduje učitel hry na kytaru na základě posouzení dispozic a zájmu žáka. **Nepovinný předmět. Hodinové dotace v učebních plánech jsou minimální a mohou být na základě potřeb žáka a doporučení třídního učitele navýšeny. Absolvoval-li již žák některé ročníky hudebního semináře při studiu jiného nástroje, tyto ročníky se mu uznávají, jako uzavřené a studium hudebního semináře pak pokračuje dalším vyšším ročníkem. Učební osnovy vyučovacích předmětů: Učební osnovy předmětů Hudební seminář, Komorní hra, Souborová hra, Orchestrální hra a Sborový zpěv jsou uvedeny samostatně. Hra na kytaru Výuka probíhá individuálně či ve skupinách dvou žáků na základě doporučení učitele. Přípravné studium aktivně reaguje na tvůrčí podněty v rámci svého oboru zopakuje melodický, či rytmický motiv předvedený učitelem popíše části svého nástroje vyjmenuje prázdné struny nástroje předvede hru dopadem na prázdných strunách I. STUPEŇ: předvede správné držení obou rukou, před vlastní hrou postaví obě ruce do správné polohy 34\n35 předvede střídavou hru dopadem i bez dopadu zahraje jednoduchou melodii na melodických strunách s doprovodem učitele na melodických strunách v první poloze zahraje daný tón podle notografického zápisu se značením prstokladu 2. ročník předvede hru levou rukou na basových strunách přečte notový zápis, vysvětlí základní odbornou terminologii vyjmenuje názvy not do čtvrtého pražce nástroje, zahraje je bez značení prstokladu předvede základní jednohlasé prstoklady na všech strunách do druhé polohy nástroje zahraje jednodušší instruktivní skladbu se samostatným doprovodem prázdných strun předvede současný úhoz prstů a palce pravé ruky pomocí dynamiky a dalších základních výrazových prostředků vyjádří náladu skladby předvede libovolnými prostředky rytmický zápis předvede malý (p-i-m) rozklad v pravé ruce se zpětným pohybem zahraje základní akordy v první poloze nástroje (bez barré) zahraje dvojhmaty v první poloze nástroje předvede velký rozklad v pravé ruce (p-i-m-a) se zpětným pohybem zahraje skladbu s rozsahem do čtvrté polohy nástroje. předvede všechny základní techniky hry pravé ruky akordový rozklad, bezdopadová hra, hra dopadem 5. ročník pojmenuje a předvede tři základní rejstříky nástroje tasto, naturele, ponticello zahraje vzestupné a sestupné legato. zahraje skladbu s využitím dvoj- a troj-hmatů v levé ruce předvede hru malého barré a zapojí je do interpretace skladeb 6. ročník předvede polyfonickou hru v levé ruce. předvede hru velkého barré a zapojí je do interpretace skladeb. realizuje melodické ozdoby kombinující vzestupné a sestupné legato (mordent, nátryl) předvede samostatné naladění nástroje zahraje skladbu s rozsahem do deváté polohy na melodických strunách. 35\n36 7. ročník pojmenuje a předvede specifické techniky v pravé ruce staccato, rasquado, arpeggio, pizzicato zahraje skladbu kvalitním tónem a ustálenou úhozovou technikou předvede hru dvojoktávových stupnic a kadencí předvede hru přirozených flažoletů II. STUPEŇ: Žák, který neabsolvoval 1. stupeň studia začíná plnit učební osnovy 1. stupně. Přípravné studium aktivně reaguje na tvůrčí podněty v rámci svého oboru zopakuje melodický, či rytmický motiv předvedený učitelem popíše části svého nástroje vyjmenuje prázdné struny nástroje předvede hru dopadem na prázdných strunách předvede libovolný dohmat na melodické struně přečte noty v notové osnově v jednočárkované oktávě rozliší rytmické hodnoty not a pomlk předvede hru kontinuálních výměn v levé ruce s důrazem na čistotu hry, uplatňuje sebekontrolu při přechodu mezi polohami v levé ruce předvede plynulé přechody mezi bezdopadovou hrou, hrou z přípravy a hrou dopadem během prstokladových výměn v levé ruce 2. ročník předvede rozdíl mezi hrou vibrato a non vibrato v levé ruce popíše a předvede hru melodických ozdob a umí je zapojit do interpretace skladeb předvede hru za dvanáctou polohou nástroje na melodických strunách předvede dvojhmaty, trojhmaty a barré do deváté polohy nástroje v kombinaci s vybranými technikami v pravé ruce (arpeggio, hra rozkladu) zahraje v pomalém a středním tempu prstoklad tremola zahraje samostatně nastudovanou skladbu zahraje skladby kvalitním tónem v celé dynamické škále a třech základních rejstřících 36\n37 Kytarový seminář II. STUPEŇ: předvede před svými spolužáky koncertní program rozebere a vysvětlí skladbu, kterou právě hraje popíše základní charakteristické rysy na základě poslechu připraví a předvede poslechovou hodinu semináře, včetně výkladu vyjmenuje autory kytarové literatury 37\n38 5.10 Studijní zaměření- Hra na baskytaru Učební plán: základní studium I. stupeň II. stupeň 1.r 2.r 3.r 4.r 5.r 6.r 7.r I.r II.r III.r IV.r Hra na baskytaru Hudební seminář Komorní hra* Souborová hra* Orchestrální hra* Sborový zpěv* Počítačová notografie** 1 1 *Povinný je jeden z těchto předmětů. O zařazení rozhoduje učitel hry baskytaru na základě posouzení dispozic a zájmu žáka. Hodinové dotace v učebních plánech jsou minimální a mohou být na základě potřeb žáka a doporučení třídního učitele navýšeny. Absolvoval-li již žák některé ročníky hudebního semináře při studiu jiného nástroje, tyto ročníky se mu uznávají, jako uzavřené a studium hudebního semináře pak pokračuje dalším vyšším ročníkem. Učební osnovy vyučovacích předmětů: Učební osnovy předmětů Hudební seminář, Komorní hra, Souborová hra, Orchestrální hra a Sborový zpěv jsou uvedeny samostatně. Hra na baskytaru I. STUPEŇ: 2. ročník popíše jednotlivé části nástroje zahraje v první poloze nástroje popíše a předvede správné držení nástroje zahraje stupnice a kvintakord přes jednu oktávu předvede plynulé spojení první a druhé polohy popíše a předvede rozdíl mezi f, mf, p zahraje stupnice a kvintakord přes dvě oktávy 38\n39 5. ročník 6. ročník 7. ročník předvede hru do třetí polohy nástroje zahraje podle akordových značek na základních tónech vystihne náladu probírané skladby pomocí základních výrazových prostředků zahraje skladbu zpaměti zahraje skladbu v duu s jiným nástrojem zahraje přirozené flažolety zahraje elementární basový doprovod (oktávy, kvinty, průchody) popíše a předvede rytmický úsek zadaný učitelem popíše probíranou skladbu po stránce formální popíše a předvede tzv. standardy a základní improvizační figury zahraje sekvence přes dvě oktávy předvede hru do páté polohy nástroje zahraje rozložené septakordy přes dvě oktávy předvede basový doprovod na základě poslechu skladby předvede hru do šesté a sedmé polohy nástroje předvede samostatné naladění nástroje předvede improvizaci basového doprovodu v rámci zadané tóniny předvede hru zpaměti zahraje v libovolné základní tónině dvojoktávovou stupnici a rozložené kvintakordy. zahraje repertoár různých stylových období II. STUPEŇ: Žák, který neabsolvoval 1. stupeň studia začíná plnit učební osnovy 1. stupně. Přípravné studium popíše jednotlivé části nástroje předvede hru v první až třetí poloze nástroje popíše a předvede správné držení nástroje popíše a předvede rozdíl mezi f, mf, p zahraje podle akordových značek na základních tónech přečte noty v notové osnově v jednočárkované oktávě rozliší rytmické hodnoty not a pomlk 39


BANQUET FANTASIA 23 cm cena od 73 Kč - Srovname.cz\nSrovnání cen » Domácnost a kancelář » Kuchyňské náčiní » Srovnání cen Články o Recenze Napsat recenzi pro Informace o Poradna BANQUET FANTASIA 23 cm\nBANQUET FANTASIA 23 cm\nBANQUET Forma na bábovku FANTASIA 23 cm, s objímkou 19102023 Forma na bábovku o průměru 23 cm. Vynikající pro pečení sladkých i slaných pokrmů. Forma je vhodná do elektrické, plynové i horkovzdušné trouby. Pozinkovaný plech je vysoce odolný materiál. Je možné používat i kovové náčiní. Technické parametry produktu: ...a dál?\nProdukt BANQUET FANTASIA 23 cm neprodává žádný obchod s kamennou pobočkou. Zobrazte si všechny obchody nebo zkuste podobné produkty.\nProdukt BANQUET FANTASIA 23 cm nemá žádný obchod skladem. Zobrazte si všechny obchody nebo zkuste podobné produkty.\nProdukt BANQUET FANTASIA 23 cm neprodává žádný obchod s možností platby kartou. Zobrazte si všechny obchody nebo zkuste podobné produkty.\nDo obchodu » BANQUET FANTASIA 23 cm Kamody.cz\nDo obchodu » BANQUET FANTASIA 23 cm Stavbaeu.cz\nDo obchodu » BANQUET FANTASIA 23 cm akcnidomacnost.cz\nVíce možností? BANQUET FANTASIA 23 cm koupíte i tady\nDo obchodu » BANQUET FANTASIA 23 cm hobynepomuk.cz\nDo obchodu » BANQUET FANTASIA 23 cm Tipnet.cz\nForma s objímkou na bábovku BANQUET - průměr 23 cm + dárek ZDARMA\nDo obchodu » BANQUET FANTASIA 23 cm QRSHOP.cz\nDo obchodu » BANQUET FANTASIA 23 cm vetroshop.cz\nDo obchodu » BANQUET FANTASIA 23 cm Nakup-nabytek.cz\nSpecifikace BANQUET FANTASIA 23 cm\nBANQUET Forma na bábovku FANTASIA 23 cm, s objímkou 19102023 Forma na bábovku o průměru 23 cm. Vynikající pro pečení sladkých i slaných pokrmů. Forma je vhodná do elektrické, plynové i horkovzdušné trouby. Pozinkovaný plech je vysoce odolný materiál. Je možné používat i kovové náčiní. Technické parametry produktu: růměr horní (cm):23 Materiál:pozinkovaný plech Tloušťka stěny (mm):0,3 Barva:Stříbrná Hmotnost netto (kg):0,19 Myčka:NE Mikrovlnka:NE Trouba:Ano ilustračné foto ... a dál?\nPorovnat ceny BANQUET FANTASIA 23 cm\nBANQUET FANTASIA 23 cm - parametry\nBANQUET Forma na bábovku FANTASIA 23 cm, s objímkou 19102023 Forma na bábovku o průměru 23 cm. Vynikající pro pečení sladkých i slaných pokrmů. Forma je vhodná do elektrické, plynové i horkovzdušné trouby. Pozinkovaný plech je vysoce odolný materiál. Je možné používat i kovové náčiní. Technické parametry produktu: růměr horní (cm):23 Materiál:pozinkovaný plech Tloušťka stěny (mm):0,3 Barva:Stříbrná Hmotnost netto (kg):0,19 Myčka:NE Mikrovlnka:NE Trouba:Ano ilustračné foto Forma na bábovku o průměru 23 cm. Vynikající pro pečení sladkých i slaných pokrmů. Forma je vhodná do elektrické, plynové i horkovzdušné trouby. Pocínovaný plech je vysoce odolný materiál. Je možné používat i kovové náčiní.


Tříkrálová sbírka 2015 - Charita sv. Alexandra\nI v roce 2015 se Charita sv. Alexandra ve spolupráci s Charitou Ostrava podílela na organizaci tříkrálové sbírky 2015. Obce, kde koledování zaštiťovala Charita sv. Alexandra byly Stará Bělá, Nová Bělá, Proskovice, Radvanice, Bartovice, Michálkovice, Koblov, Hrušov, Heřmanice, Kunčičky, Kunčice, Petřvald u Karviné, Slezská Ostrava. Celková částka vykoledovaná v uvedených obcích byla 305 437 Kč. Celkem jsme v Ostravě a přilehlých obcích do pokladniček vykoledovali rekordní částku 1 455 769Kč. Za tento krásný výsledek patří velký dík všem, kteří se na tomto úspěchu jakýmkoli způsobem podíleli, především koledníkům. Podle pevně stanoveného klíče obdrží Charity 65% z celkové částky. Tato částka je pak rozdělena dle interní smlouvy mezi Charitou sv. Alexandra a Charitou Ostrava připadne Charitě sv. Alexandra částka 141 937 Kč. Ve fotogalerii naleznete několik fotek z koledování.\nProjekty Charity sv. Alexandra, na které se vybíralo:\n1) Rozvoj chráněných dílen (pracovní uplatnění handicapovaných lidí\nCílem projektu je poskytovat osobám zdravotně postiženým (OZP, ZPS), kteří jsou ohrožení sociální exkluzí, pracovní příležitosti včetně individuálních doprovodných sociálních služeb a asistence socioterapeuta, ve speciálně přizpůsobeném prostředí. V chráněných dílnách Charity sv. Alexandra je do výrobní činnosti zapojeno více než 80 zaměstnanců, z toho podstatná většina z nich jsou osoby klasifikované jako OZP (osoba zdravotně postižená). V současné době patří Charita sv. Alexandra k největším zaměstnavatelům osob OZP v Ostravě.\nCílem projektu je podpořit provoz sociální služby „Chráněné bydlení pro duševně nemocné“. V Chráněném bydlení se klienti snaží, co nejvíce se osamostatnit (získat potřebné dovednosti), tak aby po určité době byli schopni zvládnout běžné záležitosti denního života (nakoupit, uvařit, uklidit, hospodařit s penězi.\nProjekty Charity Ostrava, na které půjde výtěžek Tříkrálové sbírky 2014 jsou například podpora lidí v závěrečném stádiu života, podpora aktivit matek s dětmi v tísni, přímá hmotná humanitární pro lidi v nouzi a další.


Finalistky České Miss ESSENS mají za sebou druhé společné soustředění!\nBěhem minulého týdne proběhlo druhé společné soustředění finalistek České Miss ESSENS. Dívky prošly v této složité době i změnou účesu a společným profesionálním focením nebo školením s koučem na komunikaci, vše za přísných bezpečnostních podmínek. Většina dívek tak měla poprvé možnost pocítit na vlastní kůži, jaké to je být profesionálními modelkami na plný úvazek! Panuje mezi nimi rivalita?\nPo příjezdu do Prahy absolvovaly finalistky vlasové proměny, které vytvořili kadeřníci salonů Franck Provost. „Byly použity exkluzivní techniky barvení balejáž 2 zlatá na blondýnky a hnědý kašmír a indian sun na brunetky. Při celkovém zesvětlování odstínů hnědé byla použita technika gumování barvy a její následné sjednocení. V délkách i kolem obličeje byly vlasy sestříhány pro celkové oživení a lepší úpravu vlasů. Před foukáním byla použita intenzivní výživa Franck Provost,“ vysvětlují kadeřníci ze salonu.\nFinalistky i vítězky soutěží krásy jsou často napadány tím, že mají potíže se stravováním, nebo drží přísné diety. U finalistek České Miss ESSENS tomu tak rozhodně není. Při návštěvě partnerského fitness John Reed dívky předvedly, že jsou ve vynikající fyzické kondici, a to i díky správné výživě, pestré a vyvážené stravě. „Doopravdy jsme to, co jíme. Jelikož buňky nemůžou za výživou, musí výživa za buňkami. Čím kvalitnější výživu buňkám dodáme, tím kvalitnější a delší život budeme mít,“ říká výživový specialista Štěpán Ruszkowski.\nČeská Miss ESSENS není povrchní soutěží krásy, ale velmi dobře ví, jak důležitá je pro modelku také péče o duševní pohodu. Proto dívkám zajistila možnost přednášek od přední fyzioterapeutky Ivany Bílkové z FYZIOkliniky, kdy soutěžící trénovaly, jak se zbavit tělesného napětí a jak si poskytnout první pomoc v případě zranění, ale také konzultaci s profesionální koučkou a psycholožkou Charlottou Benátskou. Cviky na odbourání trémy a uvolnění stresu, trénink komunikačních dovedností a další finalistky velmi kvitovaly.\nZávěrem náročného týdne bylo školení líčení, kterým budoucí modelky provedly vizážistky Mirka Česlová a Daria Gurkina. To proběhlo v krásných prostorách ESSENS Boudoir. Probírala se témata, jak se správně starat o pleť, jak se odličovat, a co vše ovlivňuje kvalitu pleti. Děvčata se také naučila, jak si vytvořit přirozený makeup či jaké jsou nejčastější chyby v líčení. Po absolvovaném školení si již každá z dívek bude umět vybrat ten správný odstín makeupu, a také jej správně aplikovat na pokožku.\nV současné době se zdá, že finalistky České Miss ESSENS se navzájem podporují. To ostatně dokazují i na sociálních sítích. Do finále je ale čeká ještě mnoho aktivit, tak se nechme překvapit, co přinese čas.\nZdroj fotografií, foto: Česká Miss


Sérum proti vráskám Dermaclinic 30ml - Přírodní kosmetika\nDomů / Péče o pleť / Dermaclinic - proti vráskám 35+ / Sérum proti vráskám Dermaclinic 30ml\n1 031,00 Kč vč DPH\nSérum proti vráskám Dermaclinic 30ml množství\nSérum proti vráskám Dermaclinic\nSérum proti vráskám Dermaclinic je koncentrovaná směs přírodních účinných látek ve fluidním hydrozákladu. Neobsahuje parfemaci!\nAktivní látky: biomolekulární extrakt mořských řas, Alaria Esculenta, Tripleurospermum Maritimum (heřmánkovec nevonný) a panthenol jsou určeny k okamžité hydrataci, vyhlazení a rozjasnění pleti. Napomáhají navracet mladistvé kontury obličeje a krku.\nVečer na vyčištěnou pleť, pod krém. Kapku přípravku vmasírujte do pleti.


Letopisy Narnie (série) | Speak-to-you\nLetopisy Narnie (série)\n8. ledna 2012 v 12:46\t| Peggy\n1.díl Lev, čarodějnice a skříň\nRok vydání: 1991, počet stran: 144\nPrvní díl sedmidílné fantasy Letopisy Narnie. Je spousta dveří, ale pouze jedny vedou do jiného světa. Projděte do země zázraků a kouzel. Sledujte příběh sourozenců Petra, Zuzany, Edmunda a Lucie v zemi obrů, trpaslíků, kentaurů a dalších tajemných bytostí, zakletých Bílou čarodějnicí...\n2.díl Kůň a jeho chlapec\nRok vydání: 1992, počet stran: 176\n3.díl Princ Kaspian\nNarnie… kde zvířata mluví… kde stromy chodí… kde právě začíná bitva… Princ Kaspian, oloupený o své právo na trůn, shromažďuje armádu, aby zbavil zemi falešného krále. Ale nakonec je to čestný souboj mezi dvěma muži, který má rozhodnout o osudu celé země.\n4.díl Plavba Jitřního poutníka\nRok vydání: 1992, počet stran: 196\nNarnie… kde se probouzejí draci… kde hvězdy kráčejí po zemi… kde se může stát cokoli… Král a několik nečekaných společníků se vydávají na plavbu, která je dovede za hranice všech známých končin. Jak plují stále dál a dál neprobádanými vodami, zjišťují, že jejich výprava přinese více, než očekávali, a že konec světa teprve začíná\n5.díl Čarodějův synovec\nRok vydání: 1993, počet stran: 160\nPodivínský strýc pošle svého synovce Digoryho a jeho kamarádku Polly objevovat jiné světy, do kterých si sám netroufá vstoupit. Oba kamarádi se musejí hodně ohánět, aby unikli nástrahám, které jim přichystá zlá čarodějnice Jadis. Jenže nebýt toho, nikdy by se nesetkali s bájným lvem Aslanem a neviděli by zrození nového světa jménem Narnie - a v Narnii je možné všechno\n6.díl Stříbrná židle\nRok vydání: 1992, počet stran: 184\nNarnie… kde obři chystají zkázu… kde zlo splétá sítě… kde vládnou kouzla… Navzdory neznámým nebezpečím a hlubokým a tmavým jeskyním je skupinka přátel vyslána hledat uneseného prince. Na své výpravě do Podzemí se však setkávají s daleko krásnějším a daleko hrozivějším zlem, než si vůbec dokázali představit.\n7.díl Poslední bitva\nRok vydání: 1993, počet stran: 186\nNarnie… kde lež plodí strach… kde oddanost prochází těžkou zkouškou… kde se všechny naděje zdají ztracené… V posledních dne své existence Narnie prožívá nejtěžší boj - nikoli proti útočníku zvenčí, ale proti nepříteli z vlastních řad. V zemi se rozmáhají lži a faleš a pouze král spolu s hrstkou oddaných může zabránit zničení všeho, co je jim tak drahé v krásné a tajuplné zemi Narnii.


Jana Minaříková – element kovu v nás | Energie v životě\nElement kovu v nás\nPrvní díl Antidepky v Energii v životě s Janou Minaříkovou na téma: Element kovu v nás. Tento element je aktuální v přírodě i uvnitř nás. Co v rozhovoru zazní:\n❤ Jak se kov projevuje?\n❤ S čím vším souvisí v našich životech?\n❤ Jak ho můžeme ladit v našem vnitřním i vnějším vesmíru?\nSmutek, tělo, trávení, úklid, ekzém, suchá pokožka, pouštění, spánek, pikantní chuť, meridiány...jednoduchost, jasnost a důvěra...\nAť vám téma poslouží pro větší lehkost a radost do dalších dní.\nVíce o Janičce - www.janami.cz


Legenda o Drizztovi 8 - Bezhvězdná noc, Sci-fi a fantasy knihy\nÚvod › Knihy › Beletrie, krásná literatura › sci-fi, fantasy › Legenda o Drizztovi 8 - Bezhvězdná noc\n9788073980269978-80-7398-026-99788073980269FANTOM Print,vyd.a nakladatel.Osmá kniha legendy o Drizztovi. * Žádný národ v Říších nerozumí pomstě lépe než drowové. Pomsta je jejich každodenním pokrmem, sladkou příchutí na zlomyslně zkroucených rtech. Zdá se, jako by byla jejich jediným, pravým potěšením. Drowové po ní tak hladověli, že si přišli pro mě?\nOsmá kniha legendy o Drizztovi. * Žádný národ v Říších nerozumí pomstě lépe než drowové. Pomsta je jejich každodenním pokrmem, sladkou příchutí na zlomyslně zkroucených rtech. Zdá se, jako by byla jejich jediným, pravým potěšením. Celý popis\nNáš kód: 1074915151\nOsmá kniha legendy o Drizztovi. * Žádný národ v Říších nerozumí pomstě lépe než drowové. Pomsta je jejich každodenním pokrmem, sladkou příchutí na zlomyslně zkroucených rtech. Zdá se, jako by byla jejich jediným, pravým potěšením. Drowové po ní tak hladověli, že si přišli pro mě?


Je danné kdy slaví svátek Sofie i přesto,že není v kalendáři. - poradna Odpovidat.cz\nJe danné kdy slaví svátek Sofie i přesto,že není v kalendáři. - poradna, odpovědi na dotaz\nNa této stránce naleznete veškeré odpovědi na dotaz na téma: Je danné kdy slaví svátek Sofie i přesto,že není v kalendáři.. Hledáme pro vás ve více než 500 000 odpovědích. Dále zde naleznete další zajímavá související témata.\nDalší témata a dotazy - Je danné kdy slaví svátek Sofie i přesto,že není v kalendáři.\nUž jste někdy viděli francouzské farmáře nafocené v kalendáři?\nJak je možné, že auto jede i přes to, že je zajistěno ruční brzdou?\nMám ve sklepě žáby. Vždycky je vyneseme ven a přesto se vracejí. Jak jim náš sklep zošklivit?\nČím se proslavil sv. Pionius, že mu dnes patří místo v katolickém kalendáři?\nSvatý Pionius byl křesťanským knězem v Lydii v městě Smyrna a byl znám svou literární činností na obranu křesťanské víry. O jeho původu není nic známo. Spolu s dalšími křesťany, z nichž jsou jmenováni Sabina, Dionysius a Aesclepius, byl uvězněn 23. února 250 na výročí umučení svatého Polykarpa. Vzhledem k tomu, že se město připravovalo na velký židovský svátek, hodlal prokonsul Quintilianus využít příležitosti, že se sejde velké množství lidí k demostrativnímu zřeknutí křesťanství všeobecně známé osobnosti. Pionius ani jeho druzi se však víry nezřekli a neučinili tak ani po mučení. Naopak ke shromážděnému davu přednesl Pionius řeč na obranu víry. Byl proto odsouzen k smrti a upálen. Stalo se tak podle Skutků apoštolských (součást Nového zákona) 12. března 250.Svátek svatého Pionia je v katolické církvi připadá na 1. února, ve východní církvi na 11. března.\nOd kdy se slaví den dětí ?\nPrvní podnět k založení dne, který by oslavoval děti, vznikla v Turecku při založení Národního shromáždění 23. dubna 1920 během Turecké války za nezávislost. Tehdejší ochránce národních práv Mustafa Kemal prohlásil, že důležitou součástí k budování nového státu jsou děti. Proto ustanovil 23. duben jako Den dětí, který obyvatelé Turecka slaví dodnes a je státem uznávaným svátkemV roce 1949 Mezinárodní demokratická federace žen vyhlásila Den pro ochranu dětí. Důvodem k vyhlášení bylo masové zabíjení žen a dětí v Lidicích v roce 1942 a také ve francouzském Ouradouru v roce 1944. Datum oslav bylo ustanoveno na 1. červen, který připomíná sirotky v San Franciscu a první konferenci, jež zabývala blahem dětíDen pro ochranu dětí se začal slavit rok po jeho vyhlášení a oslavy probíhaly každý rok. Některé státy převzaly datum a postupně se ze Dne pro ochranu dětí stal Den dětí nebo také jiným názvem Mezinárodní den dětí. Československo, později Česká republika také převzala toto datum, proto se u nás slaví Mezinárodní den dětí na začátku června.V roce 1952, kdy už se slavil Den pro ochranu dětí, usilovala Mezinárodní unie pro péči o dítě o vyhlášení dne, který by oslavoval výhradně děti. Na toto OSN zareagovala a v roce 1954 vyhlásila Světový den dětí (anglicky).s. wikipedia. org/wiki/Mezinárodní_den_dětí\nKdy slaví nový rok Íránci?\nPříchod jara je v Íránu oslavován jako Nový rok. Tato nejstarší slavnost Íránu je samozřejmě jako i v jiných kulturách spojena s pohostinností, jídlem, hudbou a veselím. Vydejme se tedy ke slavnostnímu novoročnímu ubrusu\nKdy se slaví Velikonoce?\nTak jsem z toho jelen...Od malička vím , že se slaví první pondělí po prvním jarním úplňku. Teď koukám do starého sešitu a u křesťanství čtu, že jsou první pondělí po první neděli po prvním jarním úplňku. Přijde mi to v podstatě stejné...A mám u toho ještě poznámku, kterou chápu tak, že je-li úplněk z neděle na pondělí, slaví se o týden později. Přijde mi to dost uhozené... :DTak prosím o rozřešení záhady. Děkuji.Jinak proč se slaví, kde a jak, to chápu, vím, znám. A do teď jsem si i myslela, že vím, KDY se slaví :DDíky )Dobře, tak jinak... Prvni jarní úplněk bude z neděle na pondělí (třeba 23:58 SEČ v neděli). Kdy bude Velikonoční pondělí? Hned to první nebo až po týdnu?Jde mi o to, jestli se to určuje podle pondělí nebo podle té neděle )\nJak se jmenuje židovský svátek, který se slaví na základě událostí z knihy Ester?\nMůj strýc je žid. Chtěla bych ho překvapit nějakýma znalostima o židech. Předem děkuji všem co mi odpovíte.\nIndie- kdy se tam slaví Vánoce?\npřesné datum ,kdy se to slaví\nCo to je s provoda? Kdy tento svátek byl?\nBylo to použito v jedné staré knížce v souvětí: Jedna se bude dávat o masopustu, druhá s provoda. -V původní otázce tvar - z provoda.\nJoomla a jEvents - při najetí na událost v kalendáři vypsat název události místo hlášky jít na kale\nJe možné, aby se mi sama od sebe smazala vytvořená událost v kalendáři v Outlooku?\nJak si nastavim, aby mi se mi v kalendáři v mobilu ukazovalo, kdo ma kdy narozeniny(z fb)\nMusíš si nastavit synchronizaci dat z fb do telefonu.\nMyslite si ze kdyz kluk s holkou se pohadaji kvuli kravine tak ze i presto by meli tu kravinu resit?\nCo se jednomu jeví jako kravina, může mít pro druhého zásadnější význam. Až se shodnou na to, že jde o pouhou kravinu, asi se tomu spolu zasmějí.\nKdy má svátek Radoslava?\nNa Karla....nebo na Josefa?\nKdy ma svátek jméno Nelly?\nnevím kdy ma svátek\nHezká, štíhlá, rozumíte si s ní, ale má brýle. Šli byste do ní i přesto?\nPěkný večer,ztrácí u Vás brýlatá dívka na atraktivitě? Hrají u Vás roli brýle při výběru partnerky?Díky za odpovědi\nMohu dělat opravné zkoušky i přesto že nemám pětky?\nMožná vás touto otázkou překvapuji,ted na konci dubna,jenže přístí rok(ted jsem v 8) pudu na střední ale tohle pololetí zejména matematika se mi uplně nevyvedli,vychází mi asi trojka možná čtyřka a stím se já jako jedničkářka nemohu smířit.Myslíte že bych mohla dělat o prázdninách tzv. reparát?\nMohu darovat krev přesto, že jsem jako malá prodělala mononukleozu?\nPokud jste prodělala infekční mononukleózu, tak ne!!!!\nJak je možné, že vlk se nažere a koza zústzane přesto celá ?\nČeské přísloví. Je to možné, když někdo dělá něco tak, aby obě strany byly uspokojeny, proto se chová a počíná si opatrně.Hraje na obě strany...


ŽENA-IN - Víkend začíná, dnešní téma končí\nVíkend začíná, dnešní téma končí\nTak už vás nebudu déle zdržovat a budu se pomalu loučit. Ale ještě než si sbalím fidlátka a zavřu za sebou dveře kanceláře, nesmím zapomenout na milou povinnost a odměnit jednu z vás slíbeným dárkem.\nMilé ženy-in, děkuji vám všem, které jste si dnes otevřely stránky našeho magazínu a věnovaly nám svůj čas. A děkuji především těm, které mi pomáhaly zpestřit dnešní vydání svými příspěvky na téma: Čím se baví naši muži. Vážím si toho o to víc, že už jste možná myšlenkami někde na víkendu.\nTak už vás nebudu déle zdržovat a budu se také pomalu loučit. Ale ještě než si sbalím fidlátka a zavřu za sebou dveře kanceláře, nesmím zapomenout na milou povinnost a odměnit jednu z vás slíbeným dárkem.\nTentokrát jsme se rozhodla pro příspěvek od čtenářky s nickem Kometa a posílám jí tento kosmetický balíček.\nVšem ostatním čtenářkám i autorkám příspěvků přeji krásný víkend a v úterý zase na čtenou.\nGratulace i ode mně\nkometa — #3 gratuluji


Ekologická jízda: 5 tipů, jak spotřebovat méně paliva (2020)\nEkologické řízení: 5 tipů, jak spotřebovat méně paliva\nPřijměte zelenější jízda a ve skutečnosti úspornější, snižuje emise CO2 a z spotřebují méně paliva, Od roku 2009 se také integrovala reforma řidičského průkazu eco-pohání na praktickou zkoušku. Drust, specialista na připojené auto, nám říká, že kdyby každý řidič přijal ekologickou jízdu, mohli bychom snížit emise CO2 o 30% ve Francii.\nBěhem vašich návštěv na čerpací stanici jste si všimli, že ceny pohonných hmot neustále rostou ... Mezi vyšší daně, politická vůle a potřeba ochrana životního prostředíje nejvyšší čas na výrobu úspory paliva, Začíná omezením krátkých městských cest volbou veřejné dopravy, pokud je to možné. A pokud nejdete příliš daleko, přemýšlejte o cyklistice! Existují však tipy, jak postupovat při ekologičtější jízdě, pokud musíte vozidlo pravidelně používat.\n5 tipů na ekologické řízení spotřebovávat méně\n1. Přijměte hladkou a plynulou jízdu\nNaučte se moderovat pravou nohu. Agresivní jízda ve městě zvyšuje spotřebu o 40% nebo 4 EUR zbytečných výdajů na 100 km. Předvídejte tedy zpomalení a přijímejte méně nervózní jízdu. Kromě toho motorová brzda šetří palivo: takže když uvolníte převodový poměr, uvolněte nohu z akcelerátoru, aby se účet snížil.\n2. Snižte rychlost na zrychlené trati\nNejprve nenechte motor zahřát před jízdou, nastartujte pomalu a mírně tempo během prvních pěti minut.\nSnížení rychlosti o 10 km / h na dálnici je dobrým bezpečnostním bodem, ale také z finančního hlediska. Snížením rychlosti získáte téměř 7 EUR za 500 km jízdy! Také, když jste na prázdninové silnici, upřednostněte přívěs před střešní okno. Střešní nosiče, nosiče lyží, střešní boxy a otevřená okna způsobují nadměrnou spotřebu minimálně 10%.\n3. Udržujte své vozidlo\nPravidelně vyměňujte zapalovací svíčky a vzduchový filtr, protože špinavý motor spotřebovává o 3% více paliva. Nezapomeňte také každý měsíc nahustit pneumatiky. Dokonce dávají přednost „ekologickým“ pneumatikám: tyto spotřebovávají méně energie, tedy méně paliva.\n⋙ 5 věcí, které byste měli zkontrolovat před započetím dovolené\n4. Používejte vhodné vybavení\nPro lepší kontrolu spotřeby je vhodné použít vhodné vybavení, jako například:\nUkazatel spotřeby : díky tomuto nástroji budete moci v reálném čase vědět, kolik spotřebujete podle rychlosti a zařazeného rychlostního stupně. Není třeba běžet do obchodů, abychom je našli, většina aut je má.\nTempomat - omezovač rychlosti : Tento systém, který udržuje přednastavenou rychlost na kopci i při klesání, šetří palivo, protože na rozdíl od vás nemá příliš těžkou nohu ...\nNavigační a dopravní informační systém : v čepicích konzumujeme více. Užívání vedlejších silnic může ovlivnit vzdálenost na kilometr, ale ušetří vám palivo a možná i čas\n5. Používejte klimatizaci s mírou\nNa dálnici je klimatizace významným komfortem - viz bezpečnost, pokud potřebujete odmlžit čelní sklo - ale může být drahá. V průměru zvyšuje spotřebu paliva vašeho vozidla o 10% na silnici a o 25% ve městě. Když však otevřete okna na dálnici, aerodynamický výkon automobilu vede k nadměrné spotřebě paliva. Závěr: otevřete okna ve městě a zapněte klimatizaci na dálnici.\n⋙ Dobré reflexy, které mají v autě v případě vlny veder\nChange Změna času: 3 věci, které byste měli vědět, abyste správně nastavili své světlomety\n⋙ Jízdujete v naftě? Technická kontrola vás může stát draho\nHow to Build Innovative Technologies by Abby Fichtner (Říjen 2020)


Kaarsgaren Tmavomodré prostěradlo 70 x 140 cm bavlněné plátýnko Pohoda, krása a zdraví Majda-shop.cz\nKaarsgaren Tmavomodré prostěradlo 70 x 140 cm bavlněné plátýnko\nTmavomodré prostěradlo vyrobené z hladké bavlny, určené na dětskou matraci 70 x 140 cm. Praní na 40° C. Česká výroba. Modré prostěradlo do gumy z klasického bavlněného plátýnka. Prostěradlo je hebké na dotyk. Dá se říct, že… Více informací\nTmavomodré prostěradlo vyrobené z hladké bavlny, určené na dětskou matraci 70 x 140 cm.


Rafan | Skaterock\nUž víme datum letošního Mysticu!\nOficiální tisková zpráva od Mysticu:\n20. ročník legendárních skateboardových závodů oslavíme 4. – 6. července 2014 ve skateparku na Štvanici.\nV roce 2013 jsme na MSC viděli 126 top jezdců z 23 zemí, kteří závodili o prize money 600.000 Kč. V disciplíně Streetstyle si odvezl zlato Japonec Ryi Sejiri, který těsně porazil předchozího vítěze MSC Austena Seaholma z USA a Brazilce Kelvina Hoeflera. Leticii Bufoni z Brazilie se podařilo obhájit mezi dívkami prvenství ve streetu. Kalifornský jezdec, který se na MSC ukázal poprvé, Grayson Fletcher si nekompromisní jízdou v disciplině Bowl vybojoval prvenství.\nZávody během 3 dnů navštívilo přes 11.000 lidí a živý internetový přenos sledovalo víc než 30.000 diváků. Přes milion lidí vidělo sestřih a dokument na sportovních TV stanicích po celém světě.\nMystic Sk8 Cup 2014 bude oslava skateboardingu a dvacátých narozenin závodu. Již pracujeme na učasti sk8 legend a nejlepších jezdců současnosti, vrátime se k tradici výstavy obrazů, grafik a fotografií od světových sk8 jezdců. Pro diváky našeho live internetového přenosu připravujeme různá vylepšení – například živý komentář přenosu nebo online scoring každého jezdce. Očekávejte další novinky pro výroční Mystic Sk8 Cup 2014 – budeme Vás informovat.\nPro nejčerstvější informace sledujte FB stránku Mystic Cupu\nPart Johna Hilla pro Birdhouse a Split stojí za to!\nFlow rider Birdhouse skateboards a Split – John Hill – natočil za tři měsíce full part se stopáží 4 minuty, kterej publikoval Ride Channel. Dejte mu šanci!\nMladej brněnskej skejtr Milan Hošek o sobě dává znovu vědět. Pár fotek v časáku nebo What´s Up ve Free Magazinu už měl, na webu o něm píšeme taky docela často, a tak není třeba ho blíže představovat. Ve spolupráci s Radkem Mauerem reprezentujícím kolektiv Icecreamshooters natočil tenhle part pro svý sponzory Nugget a Fallen (flow). Progres je cejtit a my doufáme, že půjde ještě nahoru! Celý příspěvek →\n23.1.2014 Skateboarding Videa\nKevin Kowalski v High-Fived\nDalším, kdo si vzal na starost rubriku High-Fived, je bazénář Kevin Kowalski. Kromě zabíjení v bowlech od něj uvidíte i trik na „streetovým railu“. Dobrá práce!\nVe 13. epizodě KOTRa si Enjoi zajezdí v Salbově bazénu\nLetoší šnůra King of the Road je to s dalším dílem, tentokrát s pořadovým číslem 13. Podíváme se na jih s I spelutbudet pa hundratals spel hittar du bingo, blackjack , roulett och slots, inklusive superkandisar som Arabian Nights och Mega Fortune med svindlande hoga progressiva jackpots. týmem Enjoi, kde si zajezdili v Salbově bowlu. Pomalu se blížíme do finále!\nJulien Merour za Propaganda Rollin Co.\nJulien Merour začal jezdit za Propaganda Rollin Co. , u nichž má casino online i svůj promodel. Garantujeme vám, že na tohle welcome video jen tak nezapomenete! A pustíte si ho znovu.\nJirka Houka vysílá z Alicante svůj video part!\nPicnic rider Jirka Houka nám poslal ze španělskýho Alicante part, kterej natočil za pět dní. Progres je znát!\nJiri Houka – Alicante Street Clip from Picnic Skateshop on Vimeo.\nNatáčení pro Menikmati v Paříži\nFrench Fred znovu sáhl do archivu a v rámci své rubriky na Thrasheru vytáhl záběry z natáčení pro legendární éS Menikmati v Paříži. Tady to je!\nPožár v devátý epizodě KOTRa!\nZávody na generátorech a skoro přírodní katastrofa v devátý epizodě Thrasher šňůry King of the Road. Pojeďme se podívat do Sacramenta!\nJack Curtin znovu ve Firing Line\nJack Curtin servíruje technickou čtyřtrikovku ve Firing Line. Tentokrát netočený v HD.


Pokud potřebujete získat přístup k serveru FTP, můžete nainstalovat vyhrazené klienty FTP se spoustou funkcí - ale nemusíte to nutně dělat. Samotný systém Windows nabízí několik způsobů připojení k serveru FTP a umožňuje vám stahovat a odesílat soubory okamžitě.\nJak přistupovat k serverům FTP v Průzkumníku souborů systému Windows\nSprávce souborů Windows - známý jako Průzkumník souborů ve Windows 10 a 8 a Průzkumník Windows ve Windows 7 - umožňuje připojení k FTP serverům.\nChcete-li se připojit k serveru FTP, otevřete okno Průzkumník souborů nebo Průzkumník Windows a klikněte na „Tento počítač“ nebo „Počítač“. Klepněte pravým tlačítkem do pravého podokna a vyberte možnost „Přidat síťové umístění“.\nProjděte průvodce, který se zobrazí, a vyberte „Vybrat vlastní umístění v síti“.\nV dialogovém okně „Určete umístění svého webu“ zadejte do formuláře adresu serveru ftp ftp://server.com.\nNapříklad server FTP společnosti Microsoft je ftp.microsoft.com, takže bychom se ftp://ftp.microsoft.comsem dostali , kdybychom se chtěli připojit k danému serveru.\nPokud nemáte uživatelské jméno a heslo, můžete často zaškrtnout políčko „Přihlásit se anonymně“ a přihlásit se na server bez uživatelského jména a hesla. To vám poskytuje omezený přístup na server - obecně si můžete stáhnout veřejně dostupné soubory, ale například je nenahrát.\nPokud máte uživatelské jméno a heslo, zadejte své uživatelské jméno zde. Při prvním připojení k serveru FTP budete vyzváni k zadání hesla.\nNyní budete požádáni o zadání názvu umístění v síti. Zadejte libovolný název, který se vám líbí - stránka FTP se zobrazí s tímto názvem, abyste si mohli snadno zapamatovat, které je které.\nPo dokončení se web FTP zobrazí v části „Umístění v síti“ v podokně Tento počítač nebo počítač. Stahujte soubory a nahrávejte soubory jejich kopírováním a vkládáním do az této složky.\nJak přistupovat k serverům FTP v příkazovém řádku\nMůžete to udělat také pomocí ftppříkazu v okně Příkazový řádek. Tento příkaz je součástí systému Windows.\nChcete-li to provést, otevřete okno příkazového řádku. Ve Windows 10 nebo 8 klikněte pravým tlačítkem na tlačítko Start nebo stiskněte Windows + X na klávesnici a vyberte „Příkazový řádek“. Ve Windows 7 vyhledejte v nabídce Start příkaz „Příkazový řádek“.\nNapište ftpna výzvu a stiskněte klávesu Enter. Výzva se změní na ftp>výzvu.\nChcete-li se připojit k serveru, zadejte opena za ním adresu serveru FTP. Chcete-li se například připojit k serveru FTP společnosti Microsoft, zadejte:\nPoté budete vyzváni k zadání uživatelského jména. Zadejte uživatelské jméno a heslo pro připojení k webu. Pokud žádné nemáte, můžete zadat „Anonymní“ a poté prázdné heslo, abyste zjistili, zda FTP server umožňuje anonymní přístup.\nJakmile jste připojeni, můžete procházet FTP server pomocí příkazů dira cd. Chcete-li zobrazit obsah aktuálního adresáře, zadejte:\nChcete-li přejít do jiného adresáře, zadejte cdpříkaz následovaný názvem adresáře. Například zadáním následujícího příkazu přejdete do adresáře s názvem „example“:\nChcete-li nahrávat nebo stahovat soubory, použijte příkazy geta push.\nChcete-li například stáhnout soubor s názvem example.txt do aktuální složky FTP, zadejte:\nChcete-li nahrát soubor uložený na ploše s názvem example.txt na server FTP, zadejte:\nvložte "C: \_ Users \_ YOURNAME \_ Desktop \_ example.txt"\nAž budete hotovi, stačí zadat následující příkaz a stisknutím klávesy Enter připojení ukončit:\nZatímco aplikace jako Cyberduck nebo FileZilla nabízejí spoustu pokročilých funkcí, které vestavěné možnosti systému Windows nemají, obě výše uvedené možnosti jsou skvělé pro základní procházení, nahrávání a stahování FTP.


Aster dumosus Starlight - Zahradní centrum "Strakovo" s.r.o.\nDomů » E-shop » Trvalky a skalničky » Aster dumosus Starlight\nČeský název: Hvězdnice křovitá.\nJe trsnatá, nenáročná, kompaktní trvalka, na podzim kvete fialovými květy se žlutým středem. Vhodná k řezu. Má ráda hlinitopísčitou, propustnou, radši sušší půdu. Využití do skalek, trvalkových záhonů, na lemy záhonů, do nádob.