Názory k článku Jsou počítače pro děti? | č. 4289 | strom názorů | Rodina.cz\nNázory k článku Jsou počítače pro děti?\nNo ja nevim, neni to trochu povyku pro nic? Osobne si myslim, ze deti se s takovymi pristroji seznami, at uz doma nebo pozdeji u spoluzaku - temer v kazde rodine je dnes mobil, pocitac, digitalni fotak nebo kamera.\nCo se tyce webovych stranek, silne mi to pripomina kadrove slozky - proc by melo nekoho na stredni skole zajimat, co jsem delala v MS? Tak mozna jako zajimavost, nebo vzpominku....ale tech ma clovek i tak dost.\nPočítač do Mš?Proč ne\nJsem pro aby v mš byly pc.Mám tříletou dceru a na pc je zvyklá a umí s ním zacházet,zahraje si hru když chce(samozřejmě né nějaký složitý) nebo se na pc dívá na pohádku a momentálně si v pc hraje s interaktivním slabikářem.Sice manžel namítl,jestli to neni brzo,ale když jí to baví,tak jí to nebudu zakazovat,ale tím nemyslím,že jí tam nechám sedět celý den to ne,tak max na 2 hod.Jitka\nRe: Počítač do Mš?Proč ne\nNo prave, tak ho ma doma, umi s nim zachazet a nepotrebuje ho v MS, ne?\nJa jsem nemela na mysli, ze se k tomu deti nemaji poustet, ale ze neni bezpodminecne nezbytne, aby ty PC v MS byly.\nAlča + Verča(2)\nsouhlasím s PC do Mš. Moje dvouletá holčička umí s Pc už docela pěkně zacházet. Pustí si pohádku na Dvd,spustí si kreslení a umí si malovat,měnit barvy i nástroje. Myslím,že pro naše děti je a bude Pc běžná součást života.\nSouhlasím, proč ne´...\nMám 4,5 letou dceru a PC ovládá skvěle a baví jí to. Nejdříve ji zaujaly samozdřejmě kreslené věci, pexesa, omalovánky, puzle, vyprávění pohádek atd..Nyní už zvládá celou abecedu a počty = scítání, odečítání do 20. Řekla bych, že PC i prohlubuje myšlení jak, co udělat - tím nemyslím, že by u PC měla sedět celý den.\nMilá Jitko, to co napíšu, je jen můj názor, žádná kritika. Ale nemyslíš si, že nechat 3leté dítě sedět u PC dvě hodiny je tak trochu škodlivé? Tomu dítku se vše vyvíjí, včetně očí a myslím si, že to rozhodně není dobré. I dospělého člověka z PC bolí oči, když do něj kouká delší dobu. My máme doma počítač taky, mám dvě holčičky, 4 a 2 roky a té starší dovoluji PC jednou týdně na Berušku /naučné CD/. Hry pro tyhle prcky moc taky neuznávám. Manžel je na PC denně a ta starší věčně pokukuje, je mi jasné, že kdyby Káťa mohla, tak hraje hry také každý den a ty děti si pak neumí najít normální zábavu. Chtějí samé elektronické vymoženosti. Myslím si, že seznámit děti s PC stačí bohatě na základní škole, k životu ho stejně budou potřebovat až budou starší kvůli studiím nebo zaměstnání. Toť můj názor.\nRe: Re: Počítač do Mš?Proč ne-názor\nAhoj,díky za názor,ale s tím nesouhlasím a určitě je nás víc co by nesouhlasili,ale zase je to jen můj názor.V této počítačové době jsou pc nutnost a jsem ráda,že dcery to baví a umí to,jelikož to budou potřebovat.Starší dcera jde na gympl a bude se jí hodit ,že umí s pc zacházet.Ta mladší to sice nepotřebuje,ale moc jí to baví se učit třeba písmena na pc(je tam i zvuk),podle neurologa má na svůj věk dost vyzrálí mozek a v něčem i předčí své vrstevníky, tak proč bych jí měla bránit aby se učila,když jí to jde.Ale jsem si vědoma,že vše má své meze a dceři se věnujeme i jinak,než jen vysedáváním před pc,ale to už by bylo na dlouhou debatu.\nRe: Re: Re: Počítač do Mš?Proč ne-názor\nJitko, mas pravdu, a nebude trvat dlouho a i na brigade v restauraci bude muset umet na pocitaci,jinak se nedostanes do systemu a neobjednas. Spousta veci se pocitacem zjednodususje a jak to tak sleduju, Cesko v tom leti rychle dopredu. V zahranici deti na pc delaji od skolky - obrazky, jako treba prani ke dni matek, k vanocum. Pozdeji delaji testy, kazdy svym tempem, kazdy pod svym jmenem - heslem, ucitelka to ma pak vyhodnocene rovnou v pocitaci. Pocitace jsou na poste, na urade, na policii, ve skladech ..... A druha vec je internet. jsem pro, deti nikdo neprinuti delat neco, na co jsou male, proste to nebudou umet a nebude je to bavit.\nPC a další elektronika je fajn, ale důležtější je stále vnímat a pamatovat na přírodu. Prto je u dětí v předškolním věku hlavně potřeba, řešit vztah k přírodě a živočichům !!!!! Mačkání tlačitek na spotřební elektronice zvládnou hravě buď souběžně, nebo i později. Co je ale pro dítě přínosnější a důležitější, je většinu času v životě prožít, a né prosedět o bezduché věci do zásuvky, která se dá případně i vypnout ? Pokud děti nenaučíte myslet srdcem a spotřební elektroniku brát poze jako nutnou potřebu a případně i pomocníka při práci, časem dospějí a budou Vás chtít možná také vypnout ????????????????\nStejně je to nemine\nNemá smysl, aby se děti počítačům vyhýbali, stejně se s nimi dříve nebo později setkají. Podle mě je pro děti mnohem důležitější naučit se pracovat s počítačem než s čímkoliv jiným. Počítač je narozdíl od televize (která je již zastaralá) interaktivní a umožňuje rozvoj dítěte. Tak i malé dítě se může například učit hledat na internetu nebo vytvářet webové stránky například pomocí http://www.webnode.cz/\nAle tady se nemluví o tom, že by se záznamy z webu schovávaly, ale o tom, aby se rodiče mohli kuknout přez net na dítě ve školce.\nJenže všeobecné nasazení je diskutabilní.\n...na jednu stranu se autorka rozplývá, jak jsou školky čím dále lépe zásobeny kamerami, počítači a další technikou (které? naše teda určitě ne), na druhou stranu třeba zmiňovaná TV a video mi nepřijde jako žádné plus, vím o školkách, kde prostě dětem pustí pohádku a mají pokoj - to by mi hodně vadilo.\nJá chci od školky především to, aby si tam moje děti pohrály s dalšími dětmi a naučily se s nimi vycházet. Hrát si na PC můžou doma. Je samozřejmě pravda, že PC nemá doma každý, ale v tomhle věku je podle mě klidně čas...nic jim neuteče. Mladší školní věk to jistí.\nto naše školka taky velmi ráda děti posadila před televizi nebo video, místo co by s nimi něco aktivně dělali. Ven chodili jen za "hezkého počasí", asi aby nemuseli dětem dávat pláštěnky. Dost si to ulehčovaly, nány. Jenže já jsem bohužel nenalezla odvahu si postavit hlavu a dát ho "jinam": bydlíme na vesnici, a tak se prostě očekávalo, že bude chodit tam. Byla bych sama proti všem ve svém okolí, a z toho jsem měla tehdy dost velké obavy. Po půl roce ve škole si syn dneska prozpěvoval "Shrek, shrek..." Ptám se: odkud to znáš? (Doma jsme to nikdy nepouštěli, jsem odpůrce takovýchhle nesmyslných filmů.) Pravil: ve školce nám to pouštěli. --- No, když si uvědomím tu zoufalou lenost těch učitelek, tak mám velkou chuť tam na ně vlítnout a sprdnout je na dvě doby (ale mně už to nestojí za to, druhé dítě neplánujeme...).\nTo by mi taky pilo krev...i když se třeba my dvě neshodujem v tom, co konkrétně mají nebo nemají děti vidět, tak se asi shodnem v tom, že u předškoláků by to mělo být na rodičích...:-( a ne na paní učitelce, která si usnadní práci.\nJá jsem kdysi myslela, že budu hledat kdovíjak alternativní školku, pak jsme z praktických dpvodů skončili v té nejbližší, a zjistila jsem (ne že by nebylo co vytknout), že mi tam vyhovuje přístup. Děti si především hrajou, ven se chodí, když neleje. Nerozvíjí se všechny zasuté schopnosti za každou cenu, ale část programu je strukturovaná - cvičení, kreslení, vyprávění, zpívání. Starší mají předškolní přípravu.\nMožná právě proto, že si děti 90% času spolu hrajou, tak moje nesmělá dcera zvládla úskalí kolektivu a nedostala se na okraj. Což by se možná stalo, kdyby jen čučeli na telku a pak by si šli spolu hrát jen ti, kteří se mají navzájem nejradši...\nRe: Re: Re: Re: K Vašim příspěvkům moc výhrady nemám,\nale teď trochu musím. Mně by naopak vadilo, kdyby děti ve školce chodili ven, když leje. To bych se teda ozvala. Nepřeju si, aby děti chodili za deště ven. Navíc procházky považuji za nesmyslné. Venku ať si hrají spolu na hřišti. Nepřipadá mi, že by procházka za každého počasí k něčemu byla. Školka, do které chodí můj syn, na procházky nechodí a rovnou jsem se na to zeptala. Tak proč ne Vy?\nRe: Re: Re: Re: Re: K Vašim příspěvkům moc výhrady nemám,\nNo, Xantipo, to je právě to, že jsme chudí a z vesnice, takže se prostě považovalo za samozřejmé, že syn půjde právě a jen do místní MŠ. Ptaní na cokoliv by tudíž bylo jaksi nadbytečné. Jinak je to pochopitelně ve městech, kde je školek výběr (relativní), anebo v rodinách, které mají peníze na každodenní dovážení dítěte autem ix kilometrů někam do vzdálené školky. --- Jinak k těm procházkám. Dneska už to beru jinak; syn se tak trochu zklidnil, už má často klidnější aktivity, jako třeba psaní a hry na školu. Takže ani ven už nejsme poslední rok dva zvyklí chodit za každého počasí. Ale když mu byly ty čtyři roky, ve kterých nastupoval do MŠ, byl velmi živý, potřeboval spoustu pohybu, měl spoustu nadbytečné energie, kterou potřeboval někde "vybít". Jak známo, na čerstvém vzduchu se dítě "unaví" (tedy spotřebuje energii) více, než v domácím prostředí. Takže do té doby já byla zvyklá ho brát ven za každého počasí - když bylo hezky, do parku, když bylo hůře, tak dle možností, někdy i po městě "na procházku". Syn byl otužilý, skoro vůbec nezastonal, neb byl zvyklý na dlouhé procházko-výlety i v zimě za (menších, větší tehdy nebyly) mrazů (horší to bylo s mými zády, ty mne po svačinkách v parku za teplot kolem nuly značně zlobily...). Proto mi docela vadilo, že jsou v MŠ zalezlí doma - a že se na syna učitelka zlobí, že místo "kreslení a jiných vhodných aktivit" "měřil" třídu mílovými kroky a přitom hlásil odjezdy vlaků...\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: K Vašim příspěvkům moc výhrady nemám,\nAsi jsem poněkud ovlivněná městem a konkurencí mezi školkami. Protože ani v jedné školce se mi opravdu nestalo, aby snad učitelka nutila děti k něčemu, co nechtěly. Tj. ani kreslení, ani běhání, ani spaní. Tak mi připadá divné, že někde se děti do něčeho nutí a že musí děti sedět na zadku, i když nechtějí. Prostě dítě nemá každý den chuť malovat, někdy nemá chuť dělat cokoli. Vždyť já taky.\nmy jsme teda jako dětičky ve školce, a nakonec i s rodiči, chodili na procházky moc rádi. Dítě přece nemůže jen sedět doma. Na procházce nejenže se dítě vyřádí mnohem líp a víc než v místnosti, ale taky poznává krajinu, nenásilně se dozvídá nové věci o přírodě kolem sebe... Ačkoli uznávám, že v tomhle jsou asi rozdíly mezi dětmi z vesnice (mezi něž jsem patřila i já) a dětmi třeba z Prahy, které mají k té přírodě přece jen o něco dál... Ale opravdu si nemyslím, že by procházky byly k ničemu. A špatné počasí snad taky ničemu nevadí, děti nejsou z cukru. Pokud tedy vyloženě není průtrž mračen nebo sněhová vánice:-)\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: K Vašim příspěvkům moc výhrady nemám,\nJo a ještě k tomu nucení dětí do toho, do čeho se jim nechce...\nVíš, při výchově dětí se nemůžeš řídit jen tím, co chce nebo nechce to dítě. Kdyby učitelky v MŠ přizpůsobovaly program jen přáním a požadavkům dětiček, tak by nejspíš celý den seděli všichni před televizí nebo by pobíhali od ničeho k ničemu.\nDítě musíš směrovat, a taky ho učit, že si nemůže dělat jen to, co chce. To by ty děti tam taky mohly jen tak sedět a koukat znuděně do blba, protože existuje spousta dětí, které ti na otázku Co bys chtěl dělat? odpoví Nic nebo Nevím, případně Mně je to jedno...\nPokud to pedagog dělá správným způsobem, pak ty děti nakonec nadchne pro všechno, i pro to kreslení, do kterého se jim ze začátku nechtělo.\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re:Nesouhlasím s Tebou\nRozhodně nechci, aby mé děti někdo nutil ve školce dělat to, co nechtějí. To je stejné jako s jídlem. Prostě jako kdybys řekla, že my to taky snědli, tak ať si děti nevymýšlí a jedí, co se jim dá.\nPíšeš, že kdyby se dětem nenařizovala činnost, tak by jen bezcílně bloumaly a čučeli na televizi. Ono totiž nejde o to, něco nařizovat, ale nabízet. A v tom je to pro učitelky náročné. Musejí např. to kreslení nabídnout tak, aby děti nadchly a děti aby rády malovaly. Nebo cokoli jiného. Ale nutit je nesmějí nikdy. A navíc, neznám dítě, které by čučelo na vypnutou televizi, protože konkrétně v naší školce se televize jako kulisa nepouští, a to ani pro ty případně se nudící děti. A takové jsem tam taky neviděla.\nAle fakt je, že u nás se děti opravdu nenutí.\nA s těmi procházkami také nesouhlasím. Jsem ráda, že u nás ve školce se to nepraktikuje. Nevidím žádnou zábavu pro dítě v tom, že se drží za ruce a po dvou způsobně pochodují ze školky někudy zpátky do školky. Jen ať se vyřádí na hřišti. Taky chodí na výlety, půldenní. Ale to je pro děti něco jiného. Kdyby to bylo každý den, tak by je to nebavilo.\nMimochodem, bydlím ve městě.\nŠkolku pro mého nejmladšího - 2,5 roku - jsem vybírala podle různých kritérií. Jedním z nich byl můj požadavek, aby s takto malými dětmi nechodili na procházky, samozřejmě na zahradu ano, ale ne za špatného počasí. Pro většinu z oslovených školek to bylo naprosto samozřejmé.\nNicméně, jsem opravdu ráda, že konkrétně já si můžu vybrat, kterou školku bude mé dítě navštěvovat. A ty rodiče a děti, kteří na výběr nemají, opravdu lituji.\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re:Nesouhlasím s Tebou\nXantipo, když jsi minule psala o těch procházkách, tak jsem nechápala. Konečně chápu.\nNaše školka na procházky chodí. Někdy jsou jen na hřišti a zahradě u školky, jindy jdou na procházku. Lesem. Na louku, kde si pak hrajou. Jen jsou trochu jinde než to hřiště pořád dokola. Pochodovat v dvojstupech po ulici jen tak půl hodiny - bez cíle a žádné zábavy - to taky nechápu. To se ještě někde dělá?\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re:Nesouhlasím s Tebou\nDělá, a i v takových školkách jsou děti. Nechápu to, ale rodičům to asi nevadí.\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re:Nesouhlasím s Tebou\nV naší školce na takový vycházky nechoděj, protože mají pocit, že by jim děti vlítly pod auto... Nejvíc se procházce podobalo to, když šly ze škokly v tom dvojstupu do místního kostelíčka na jesličky...\nProcházky ve školkách\nNo tak v "naší" MŠ chodili na procházky ve dvojstupech. Tedy - za chladného počasí bez deště. V teplých dnech řádívali na zahradě, anebo naopak když byl sníh, bobovali na kopečku, který je v areálu školky. K těm procházkám: samozřejmě by se mi taky líbilo, kdyby u nás byl nějaký lesík, ZOO či jiné atrakce, kde by ta vycházka měla skutečně bezva cíl - v lesíku si hráli třeba na škatulata hejbejte se a v ZOO pozorovali zvířátka. Nicméně v naší vesnici není lautr nic, takže o takových cílech si můžeme jen nechat zdát. Ovšem přesto ty procházky nějaký smysl měly, aspoň sem tam, co se mi doneslo ke sluchu - třeba si říkali, kde bydlí který spolužák, nebo se párkrát byli podívat na jeden stateček, kde chovají koně - a vůbec, zdálo se mi, že jakoby těch procházek využívají k poznávání vesnice (máme tu třeba penzion pro důchodce, jeden mizerný, ale přece parčík, nádraží a tak). --- Ačkoliv z této školky odvázaná nejsem, a lituju, že syn nemohl chodit do lepší, ale když už ven chodili, tak to, myslím, měli většinou docela dobré. Ono totiž co mají ty děti na těch zahradách pořád dělat? Výběr hraček je omezený (obecní úřad není všemocný), možnosti prolézaček taky, no zkrátka myslím, že to ty děti měly takové pestřejší.\nRe: Procházky ve školkách\nCetla jsem zacatek diskuze, vsechno nestiham. Jen bych chtela popsat, jak to chodi v nasi skolce (aby si nekdo nemyslel, ze jsou tu vsechny takove, jak to popsala Lida).\nU nas je totiz naopak vsechno volne a deti mohou delat, co chteji. Organizovanych maji 2x denne 10 minut, kdy si ctou, zpivaji atd, pricemz sedi na zemi ve skupinkach po 12ti. Skolka vypada trosku jinak, nikdo se neprezouva ani neprevleka, maximalne si sundaji bundu, pokud chteji byt vevnitr. Maji volny pristup na zahradu, dvere jsou neustale otevrene. Deti si mohou vybrat, co budou delat. Zpocatku jsem mela obavy, ze bude syn travit cele dny na trikolce na zahrade. Ovsem jak se ukazalo, pravdu jsem nemela :o). Stravil dny nejen na trikolce, ale i u vody (ono lit vodu z nadoby do nadoby, tahat ji na kladce ci prepravovat na trikolce je celkem sranda) a na prolezacce (takove velike s klouzackou atd). Ovsem ideologie skolky je, ze nauci deti vsemu potrebnemu pri cinnosti, ktera to dite bavi. Takze trikolky maji nejen cisla, ale i sva vymezena "parkoviste", vlacek davaji deti dohromady od 1 do 6ti (ocislovane vagony), parkuji na spravnych parkovistich atd. Na prolezacce se uci prelez, podlez, doprava, doleva atd. Do vody se daji dat barvy, dokonce i michat a vznikaji barvy nove, daji se stavet elaboratni systemy okapu atd.\nNa prochazku mimo areal skolky nechodi (pouze obcas se neco zorganizuje a prijdou vypomoci rodice, jsou tu desne prisna pravidla pro bezpecnost deti, chodi se treba na postu a tak).\nMe tenhle pristup vyhovuje a jen mam obavy z pristiho roku ve skole...doufam, ze to bude probihat podobne :o).\nRe: Re: Procházky ve školkách\nAido, to je sice hezká školka, ale pro české školství nepraktická. Mám dojem, že poslední rok ve školce je obvyklé a taky myslím i docela vhodné, aby děti byly tak trochu připravovány na školu - právě těmi chvílemi organizované činnosti a jakéhosi řádu. Dvacet minut denně je docela málo, děti by měly třeba něco malovat vodovkami, vystřihovat, vytrhávat a tak. Ve škole je obvyklé, že se musí děti soustředit - rozumní učitelé sice taky nakouskují hodiny do bloků, a střídají tak činnosti soustředěné a volnější. Ale je to plné čtyři vyučovací hodiny denně. --- Myslím, že pokud budeš chtít "volný" režim i ve škole, asi budeš muset vybírat mezi alternativními nebo alternativnějšími školami - v klasických se patrně dosti často jede podle relativně přísného řádu. (Samozřejmě pokud máš dítě ve školce "neorganizované", a organizuješ ho v nějakém kroužku, asi překvapené tolik nebude. Ale pokud si některé dítě nezvykne na určitý řád ani ve školce, ani v kroužku, ba ani doma s ním nikdo nevykonává jakési cílenější programy, tak myslím může mít v klasické české škole problémy.)\nRe: Re: Re: Procházky ve školkách\nMirko, Aida žije v Anglii a tradiční česká škola její děti tudíž nepotká :-)\nRe: Re: Re: Re: Procházky ve školkách\nNo jo, Jano a Aido, tak to je něco jinýho:o)))) Tady vznikají někdy taková nedorozumění:-)\nNicméně, jsem opravdu ráda, že konkrétně já si můžu vybrat, kterou školku bude mé dítě navštěvovat. A ty rodiče a děti, kteří na výběr nemají, skutečně lituji.\nXantipo, a Ty dáváš dítěti ÚPLNOU volnost v tom, co jí? --- My sice dáváme synovi často na výběr, ale takříkajíc odsud posud. Když hodlá jíst místo pořádného jídla čokoládovou tyčinku, tak mu ji zatrhnu, ať se mu to líbí nebo ne. A abych vařila oběd podle toho, co si přeje mé dítě, to si taky nemůžu dovolit (ani by to v jisté době nebylo zdravé pro syna, protože trpěl chronickou zácpou - a nejvíce miloval rýži; tu jsem mu tedy dopřávala tak nejvýš jednou týdně, protože by jinak měl problémy a holt MUSEL jíst brambory, byť se mu to stokrát nelíbilo). --- Kromě toho, když si třeba vybere, že chce jíst puding, pribiňák apod., načne ho a začne ofrňovat, a máme před výplatou, tak si taky nemůžu dovolit vyhazovat rozdělané a snášet mu modré z nebe. --- Ne že bych to tedy s tím nucením bůhvíjak přeháněla, když mám možnost dát výběr, dám výběr, ale někdy je situace (především finanční) taková, že holt MUSÍ JÍST, co je, i kdyby se stavěl na hlavu. Na tom podle mě není nic špatného.\nMůj syn např. nepozře jakoukoli houbu, ani žampion. Tak je prostě nejí. Nesnědl by bílou polévku, banán. Květákový mozeček ve školce taky ne, asi pro tu barvu. Jinak si samozřejmě nemůže říct, že místo oběda chce čokoládovou tyčinku. Ale může chtít k obědu třeba brambory, my máme rýži, apod. Navíc o víkendech běžně dělám více příloh, např. knedlíky a rýži, brambory a těstoviny, aby bylo na výběr. Když vařím, většinou dávám dětem na výběr ze dvou jídel. Není to tak, že uvařím a pak jezte.\nAle rozhodně je nenutím do jídla. Pokud při obědě řekne, že už nechce, protože měl polévku, tak už nejí. Jídlo dám do lednice a sní ho, když má hlad.\nA nechci, aby mu ve školce nutili jídlo, když nechce jíst. Pokud by vysloveně nesnášel např. brambory, prostě bych mu je nenutila /naštěstí to tak není/.\nJo, já taky synovi nenutím jídla, která vyloženě nesnáší, anebo prostě když vím, že toto zrovna nejí, tak mu to nevnucuji. Spíš jde o ta jídla, která normálně jí, ale TEĎ si prostě vyvzpomene, že TEĎ to jíst nebude (a to i přesto, že to včera jedl). Jinak - dávat synovi vždy na výběr nejde už jen z toho důvodu, že mu dost často při takovém výběru trvá nejméně půl hodiny (nebo i hodinu a více), než se pro něco rozhodne, a většinou to opepří kňouráním, že nic z toho nechce a nechutná mu to (ačkoliv den či dva před tím to jedl; teď mám na mysli třeba mléčné výrobky apod.) A co se týče dojídání jídla, tak z toho taky nedělám kovbojku. Pěkně "si" mě vycvičil - když kolem třeba třičtvrtěroku věku snědl k obědu JEDNU LŽIČKU mixovaného jídélka po dlouhatánském přemlouvání, byl to úspěch!!!\nJinak, když jsi ochotná vařit několik druhů jídel k obědům, klobouk dolů, ale na tohle já teda nervy nemám, obzvlášť, když si do toho syn stejně zpravidla jen ďobne (kromě knedlíků a rýže, ty by mohl kdykoliv). Vařit dva chody jen pro to, abych popatřila na dvojnásobně otrávený obličej svého syna, na to fakt nemám chuť:o))))\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re:Nesouhlasím s Tebou\nNevařím více druhů proto, že bych snad neměla co dělat. Je to čistě z praktických důvodů.\n1. je nás pět\n2. mám uvaříno najednou /při jednom bordelu/, takže zbyde na večeři a i na druhý den /někdy i pro všechny členy domácnosti/.\n3. manžel pracuje v nepřetržitém provozu, takže jí v různou dobu a ještě si musí vzít něco s sebou do práce /aby neměl 2x za sebou úplně stejné jídlo/\nTakže já tím šetřím čas, protože v pěti lidech je už pořádná spotřeba jídla a na jeho přípravu je potřeba i spousta času.\nmy jsme měli na školku docela štěstí. Děti chodily ven hodně, málokdy na obyčejnou procházku, většinou na hřiště, v zimě i na boby. Ve třídě měli organizovanou činnost, do které se zapojili všichni, málokdy to někoho nebavilo a tak tam neexistovaly odstrkované děti bez kamarádů, nevytvářely se žádné uzavřené skupinky. Na video se dívali max. desetkrát za ty tři roky a to jedině na pohádky.\nVe školce, do které dcera měla původně chodit, protože je nejblíž, je každodenní video běžné. A taky je běžný každodenní pobyt na pískovišti (za každého počasí) a učitelky se opodál baví. Když jsem to zjistila, přihlásila jsem dceru jinam a udělala jsem dobře.\nVe školce počítače neměli, bohatě to stačilo doma. Dcera o něj začala projevovat zájem ve dvou letech a spíš jsem to musela omezovat než podporovat.\nPodle me Shrek moc nesmyslny neni, je to proste klasicka pohadka, kde dobro vitezi nad zlem. To znam teda horsi veci...\nRe: Re: Re: Re: Re: Nevim\nmimochodem, me se take Shrek libil, byli jsme na Shrek 2 v kine cela rodina a jak mi stari/tak holky jsem se vsichni velmi dobre pobavili. Je tam neco pro kazdou generaci a velmi hezky humor.\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Nevim\nToranoko, Lído, mně na Shrekovi a Disneyovkách a dalších dílech štve ta úžasná podbízivost ilustrací. Když se porozhlídnu po českých ilustracích, tak co výtvarník, to jiný rukopis. Samozřejmě že se i mezi českými ilustracemi najdou takové, které mi nejsou moc po chuti, ale pořád je to aspoň snaha o umění, byť třeba ve zkratce. Když se podíváte na Milera, Smetanu, Krejčovou, Plickovou, Borna, Faltovou, Zmatlíkovou, Ladovou, z nových třeba Annu Neborovou nebo Martinu Skalu, tak každý má svůj styl, svoji zkratku, svůj způsob, jak se sám vypořádal s potřebou výtvarně vyjádřit svět. Má to švih, má to vnitřní náboj, každý je něčím jiný a neopakovatelný. --- Zatímco Disney je továrna, kde kdosi kdysi vytvořil styl, ve kterém skrytě manipuluje s dětským divákem (viz velké sametové oči, nakrčený nosík, mírně, jakoby dětsky udiveně našpulené pusinky...) - a ten už padesát nebo kolik let vytváří na běžícím pásu postavičky, které mají za úkol jediné: přinést výdělek do kasy (zbývá tam taky místo na konkrétní myšlenky na konkrétní děti?...). --- Výjimku dělám, a to v případě Sněhurky. To si myslím, že má své místo v kinematografii i v mém srdci - pochopitelně hlavně kvůli písničkám.\nShrek mi navíc hrozně vadí tím, že je nejen vytvořený patrně v "továrně", ale hlavně počítačově. To už je tak umělé, že se mi z toho dělá zle. Nemám nic proti počítačům (jak vidno z toho, že tu relativně často a ráda brouzdám na netu), a beru počítačovou technologii třeba při tvorbě dokumentů o vyhynulých zvířatech (či prapředcích člověka): před tím naopak smekám, obzvlášť, když jsem třeba viděla dokument, kolik informací ti lidé zpracovávali, a jak hodně si na tom dali záležet - a že v podstatě sami prováděli určitá vědecká bádání či spekulace. Ovšem počítačem tvořit umělé podbízivé zkratky, to je pro mě dost málo "umělecké". (Ale málo platné, patrně se to ani nám nevyhne; ačkoliv kdo ví, synovi jsem například chtěla právě tu Sněhurku před asi dvěma lety koupit, a jemu se to už na první pohled nelíbilo, a nelíbily se mu ani některé další knížky, které byly z těch "podbízivějších"...)\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Nevim\nJo, abych se neprezentovala jako zapřisáhlý odpůrce nečeských ilustrátorů, tak třeba takový Felix (knížku ilustrovala Constanza Droopová) je mi dost sympatický - jednak proto, že samotný děj dobrodužně a zábavně, ale přesto poprvé seznamuje se zeměpisem, a jednak proto, že ty ilustrace jsou osobité, neopakovatelné, své (samozřejmě i kolem Felixe se rozvířila vlna nezbytných doplňků, které jistě mají za cíl vydělat; nicméně je to mnohem originálnější než Disney, kterého koneckonců napodobuje kdekdo). A pak se mi třeba hrozně moc líbí knížka Zvědaví medvídci hledají poklad; je přeložená z němčiny, u autorek není rozlišené, která psala a která ilustrovala; tam je zase perfektní nápad - knížka pomocí dobrodružství nenásilně upozorňuje na to, že cenné nejsou peníze (poklad), ale spousta jiných faktů, a ještě je za každou kapitolou (je jich bezmála 60) úkol typu bludiště, skrývačka nebo hledání rozdílů. A pochopitelně jsou krásné i ilustrace - zase své, originální, osobité. --- Tak u takových případů naprosto nerozlišuji, ze které země ilustrace pochází...\na viděla jsi vůbec toho Shreka?\nTo není klasická podbízivá disneyovka, to je chytrý a vtipný příběh o tom, že není až zas tak důležité, jak kdo vypadá, ale jaký je. Že stojí za to mít dobré kamarády.\nTa počítačová animace je naprosto úžasná, je to zase další krok dopředu (osobně v principu nevidím rozdíl mezi takovým Krtečkem nebo Zahradou a Shrekem, jen v tom, že dneska jsou technologie mnohem dál), není to uslintaně sentimentální a najdou si v tom něco děti i dospělí.\nPro mě to je jednoznačně pozitivní film a s dítkem ani ne dva roky jsme ho už viděli x-krát.\nA ještě Shrek\na mimo jiné to lze použít jako skvělou výukovou pomůcku angličtiny.\nA královnu v originále mluví skvělá zpěvačka a herečka, muzikálová Mary Poppins a Eliza Doolitlová (divadelní, ne filmová) - moje milovaná Julie Andrews. A vůbec v "hereckém" obsazení anglické verze jsou dost dobré špeky - třeba král - John Cleese z Monty Pythonů, Antonio Banderas jako Kocour v botách... a to nemluvím o Eddie Murphym jako Oslíkovi, Mike Myersovi jako Shrekovi a Cameron Diazové jako princezně Fioně.\nProstě je to můj oblíbený film a v žádném případě bych neřekla, že to je disneyovský kýč - na to je to moc chytré a promakané.\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Nevim\nJe to super film a moje dítko,byť dvacetileté se také baví,i ta mladší!\nRe: Re: Re: Vim\nMs by melo predevsim splnovat kriteria, ktere zminujes (dovolim si byt neformalni). Kontakt s vrstevniky a vlidne vedena skupinka Ms deti "tetami", to je nejdulezitejsi aspekt predskolni vychovy. Deti si predstavuji pribehy, ktere jim tety ctou a maji moznost s vrstevniky uplatnit svou fantazii v hrach a s hrackami spise polyfunkcniho charakteru, tj. skladacky, polyfunkcni stavebnice (jednoduche tvary prvku umoznujici vysokou variabilitu), volne nestrukturovane vyziti ve tride i na zahrade, hudba, pohybove hry i tanec. Prace s rukama, materialy a barvami. Priprava jidla a stolovani. Jak asi pusobi IT expert ve spolecnosti, ktery si neosvojil zakladni stolovaci navyky ? :-) Nebo jiny expert, ktery neumi pozdravit a rici dekuji a prosim. Pusobi to smesne, ale casto se s takovymi -nacti az tricetiletymi experty na vselicos setkavam. Vlidne tety maji nesmirny vyznam pro dite zejmena v tom, ze tak ziskava prirozenou (ne vynucenou) uctu k bliznimu a ke skutecne dospelemu cloveku. Takovi lide mohou,a casto i schazi v dnesnich rodinach.\nPC v Ms je opravdu az marginalni a skutecne nepodstatny prostredek vyuky, potazmo komunikace. Lepsi nez sebeinteligentnejsi PC s vyukou SmartKid ci s pristupem na Internet, je zive zviratko (morce apod.). Az budou takove podminky splneny ve vetsine dnesnich skolek, od tech nejmensich po ty obvodni (mestske) "velkokapacitni", az vsechny deti budou mit individualni pristup od svych tet, pak ma smysl zavadet plosne nejake SmartKid technologie (ostatne "plosne" je vzdy ploche). Nejdrive by mel byt v Ms pritomny duch, a to neni vzdy a vsude splneno, spise se nektere Ms tvari, ze podporuji tvorivost deti, ale jde mozna jen o jisty druh kulturni konzumace a soutezivosti, na splneni kriterii osnov.\nNehajim pozice konzervatismu ani sektarskeho alternativismu, jen ta jednoducha pravidla souziti mi casto ve spolecnosti schazi. Vetsinou to, co mame primo pred ocima nevidime a jsou to veci i jednoducheho pochopeni. Informatika je mym hobby i obzivou, a presto neshledavam muj nazor nijak paradoxni.\nRe: Re: Re: Re: Re: Vim\nTak v tom případě doporučuji činčilu - ta je vhodná i pro alergiky!\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Vim\nprosím dáte mi tip kde se dočtu o tom že činčila není vhodná pro alergiky - to totiž slyším poprvé. Činčila je snad jediný chlupatec, který se právě doporučuje alergikům, kteří nemohou mít morče či křečka.\nA dále prosím o odkaz kde se dozvím co to znamená " alergizovat epithelium?"\nMilado, já taky žiju v domnění, že činčila je vhodná pro alergiky a může být v kontaktu i s miminkama.\nčinčily ve škoce ne.\nMožná jak pro který alergiky. Naši kluci jsou oba alergičtí na prach v jakékoli podobě, roztoče, chlupy... Kdyby byli delší čas s jakůmkoli chlupatcem, chodili by pořád s ekzémem. Můj taťka činčily před lety choval. Nemám pocit, že by se krom větší čistotnosti nějak lišily od jiných malých zvířátek. Takže určitě s Miladou souhlasím. Do školky taková zvířátka nepatří. A ona ví o čem mluví. Taky má doma alergiky, akdyž potřebuju nějaké informace, na její zdroje se můžu spolehnout.\nRe: činčily ve škoce ne.\nVšimla jsem si že o alergiích toho Milada ví opravdu hodně, přesto se nespokojím s informací, že když Milada řekne že činčila není vhodná pro alergiky, tak tomu tak je a hotovo.\nJá jsem totiž taky alergik a činčilu mám už 4 roky - pořídili jsme si ji po té co jsme se dočetli ( a ověřovali si na veterinární klinice a chovatelů činčil) o tom že činča vhodná pro alergiky (klasika prach, roztoči, pyl, lupénka, atop, astma - nic speciálního co postihne jen 1 člověka z tisíce) je - no v našem případě se to potvrdilo, činča se nám osvědčila.\nNetvrdím že je vhodná pro všechny typy alergií, tu kterou zminovala Milada neznám, i proto jsem ji prosila at mi dá odkaz kde se dočtu víc o tom typu alergenu, o kterém Milada v soucislosti s činčilami psala.\nRe: Re: činčily ve škoce ne.\nMarto, ale jsetli jsi alergik, tak bys měla vědět, že argumenty jako "mně činčily nevadí, tak je alergici můžou" jsou mimo mísu. Já jsem alergička a nevadí mi kočky. Znamená to, že do školek dáme kočky, protože alergikům nevadí?\nRe: Re: Re: činčily ve škoce ne.\nasi jsme si nerozuměly, já netvrdila že když mě činčily nevadí, jsou vhodné pro alergiky. Já jen psala že doposud jsem měla jiné informace a zkušenosti v oblasti alerie-činčily. Z toho důvodu mě zaujala informace kterou napsala Milada. Bohužel jsem při pátrání po netu nebyla úspěšná, abych se o tom dověděla více, proto jsem jen požádala a t mě nasměruje kde potřebné informace hledat, nic víc.\nA o nevhodnosrti činčil ve školce jsem psala hned v následujícím příspěvku. Vážně nevím proč jste se do mě tak pustily, možná proto že užívám málo smajlíků?\nRe: Re: Re: Re: činčily ve škoce ne.\nKvůli tomu určitě ne, jen jsme si nerozuměly\nPri prvnim pokusu patrani na netu jsem nasla napr.:\nTak si to muzes o cincilach precist.\nRe: Re: Re: Re: Re: činčily ve škoce ne.\nděkuji za odkazy, mi co vládneme němčinou si pravda moc nepočteme :-)\no alergizaci slin slyším poprvé, děkuji za tip.\nJe fakt že co si lajznu u sebe, neriskovala bych u dítěte.\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: činčily ve škoce ne.\nTen prvni je hodne prehlednej, je to laboratorni nabidka testu na alergii, objekt je: cincila - chlupy a olupujici se pokozka.\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: činčily ve škoce ne.\nV nemcine jsem nasla referenci na clanek v Pneumologe: Wesarg, G.; Bergmann, K.-Ch.: Sensibilisierung gegenüber Chinchilla bei Exposition im Haushalt. Pneumologie 2002; 54; 9: 373 – 374.\nděkuju za odkaz!\n.. ale o tom že činčily do školky ne, v tom se shodneme - nikoliv z důvodu alergií ale z důvodu toho že činčila je noční zvíře a doporučuje se až pro starší děti, které budou respektovat její obrácený režim :-)\nTaky jsem to nemyslela tak, že co řekne Milada je "svaté". Ale nelíbila se mi reakce na její příspěvek. Tak jsem jen chtěla říct, že rozhodně není "mimo mísu". Čí reakce to byla nevím a nejsem z těch, co tu kopírují útržky, aby dokázali či obhájili svá slova. Bez urážky nejmenovaní - jen na to nemám čas a ani chuť - kdyby se náhodou někdo ptal, co že se mi na těch reakcích nelíbilo...\nNěkdy tahle psaná slova zní ostřeji, než je myslíme. Docela bych ocenila možnost smailíků i v diskusích.\nTak jsem se dozveděl, že "žijeme v informační společnosti" (3x) a že školy víc na východ mají míň počítačů než my a my zas míň než Skotové. :-)\nBeru, že článek byl asi psán jako zpráva ze služební cesty. :-) Snad jediné, co mělo nějakou informační hodnotu, bylo to o webové stránce dítěte. Vidím za tím spíše dobrý byznys pro provozovatele, jak tomu vzdy ve statnim sektoru (školství zvláště-Indoš) bývá.\nJá bych spíše doporučoval, ať si dítě píše deník papírový. Spíše mu totiž hrozí, že v dospělosti nebude umět používat pero, než mobil.\nTento článek mi přinesl pouze informaci o tom, kterak se MŠ snaží jít s dobou. Přijde mi dost rozdíl, jestli počítač bude využívat paní ředitelka nebo děti ve třídě. Mám spíš zájem o to, aby si mé dítě ve školce hrálo, než aby sedělo u počítače. Na to je podle mě času dost ve škole. Moje dcera je ve 3. třídě a počítač ve škole ještě ani neviděla. Ale upřímně nevím, proč by měla - že by něco vyhledávala na internetu? Nebo hrála hry, chatovala se spolužáky? A co by na něm dělaly ty děti ve školce?\nRe: Re: Re: Re: O čem to bylo?\nTohle právě na dětech miluju, že mě nutí se pořád něco se učit. Já už umím i chemii, kterou jsem jako dítě nenáviděla, o počítačích ani nemluvě.\nPočkej, až začnete dělat olympiády! Copak jezera, ty si najdeš, ale zkus třeba zjistit, kolik je v číslech 1,2,3...1000 takových čísel, které nejsou dělitelné ani 2,3,4,ani 5. To je teprve výzva! Když umíš s EXCELEM, je to hračka.\nRe: Re: Re: O čem to bylo?\nDíky za informaci, takový kroužek by se nám taky hodil. Toto bych dceru sice mohla učit sama, ale nejsem příliš učitelský typ a tak radši něco podobného seženu formou kroužku. Zdravím!!!\na k čemu potřebuješ osmiletému dítěti vysvětlovat sítě?:-))\nDítě a sítě\nTo neber jako prudění:) Já netušila, že devítileté děcko můžou zajímat sítě. Ale proč ne? Nakonec, děti se často zajímají o tytéž věci, jako jejich rodiče:-))\nTak jsem zrovna dnes přemýšlela, kdybych chtěla nějakým článkem přispět na rodinku, tak proč bych ho psala a o čem by to mělo být. Musím zase jednou souhlasit s Psychoušem, že tenhle článek byl nadbytečný, bez zajímavých informací a čas strávený čtením považuju za vyhozený.\nMilado, dík za tip. Upřímně bych se neodvážila, když znám Tvé články na toto téma. Leda ve spolupráci. Já dodám omáčku a Ty fakta. např. Co říkáš?\nNevim, nevim, jestli autorka sluzebni cestu pochopila\nPo precteni clanku , ktery (souhlasim s psychousem), mi nedal mnoho informaci, tak ale mam pocit, ze autorka na sve sluzebni ceste jaksi nepochopila, o cem pocitace ve skolkach jsou. Ziji v UK a moje dcery ve skolce pocitace maji. Ale, na tomto pocitaci ani nechatuji, ani se neperou se sekrarskou skolky o to, kdo bude pouzivat office, ani si nehraji tupe hry.\nONI POCITAC POUZIVAJI JAKO DALSI VHODNOU VYUKOVOU POMUCKU!!!!!!!\nTakze vyuzivaji programy a cviceni, specialne vytvorene pro tuto vekovou skupinu. Mezi tim se nauci spravne klikat mysi, download ruzne dalsi veci, ale prvotnim ucelem je napriklad "zdokonalit" je v matematice, ci cteni, ci prirodopisu atd. Samozrejme, ze se seznami take s tim, na Internetu jsou dalsi vhodne programy pro tyto deti jako Cebbebbes, Nick junior apd., kde jsou dalsi "vyukove" programy.\nOno totiz tady v uK se deti do skolky chodi ucit, vzdelavat, poznavat, socialne se kontaktovat - ne hrat a chodit na prochazky (s vyjimkou prochazek cilenych za poznavani prirody apd.)\nSnad se mi ani nechce verit, ze existuji skolky, kde se deti divaji na televizi a jenom si hraji? Skolka nema byt misto na "hlidani", skolka je vzdelavaci instituce!!!!!\nRe: Nevim, nevim, jestli autorka sluzebni cestu pochopila\nJá školku nepovažuju za vzdělávací instituci. V tom se zřejmě naše pohledy liší, asi dost diametrálně.\nRe: Re: Nevim, nevim, jestli autorka sluzebni cestu pochopila\nLizo a Psychousi,\nMS je vzdelavaci instituce i v CR (uz ten nazev materska skola!), samozrejme, forma vyuky je jina, ale deti se tam maji "ucit" a socializace je jedna stranka kurikula, ale maji i ostatni - jako zaklady znalosti o prirode, vytvarna vychova, samostatnost; hudebni vychova, tanec (koordinace) atd. Co si myslite, ze se ucitelky na Stredni ped. skole uci? Na jednu stranu chcete, aby matky doma s detmi neustale neco delaly (cteni, hry na rozvijeni apd.) na druhe strane od MS nic takoveho nepovazujete. Ono totiz hrani v te MS by melo byt korigovane, ucelne. Ne bezucelne!!!\nMAm pocit, ze vubec nevite, co je to vzdelavani a uceni. Zejmena co se tyce tohoto veku, kdy deti jsou jako "houby" a vstrebavaji vsechno velmi rychle. Uceni se neni o tom, sedet v lavicich a pasivne poslouchat!\nRe: Re: Re: Nevim, nevim, jestli autorka sluzebni cestu pochopila\nLído, obávám se, že můj postoj v tomto (jako v jiných věcech) asi pro tebe nepochopitelný zůstane (vzhledem k tomu, že podle toho, jak píšeš, jsi hodně výkonově orientovaná). Já považuju za mnohem důležitější než výkonové a vědomostní vzdělávání, aby se v tomhle věku dítě rozvíjelo emočně a sociálně. Zatímco ty vědomosti dohonit může, to ostatní ne.\nA proto si přeju, aby se mé dítě ve školce především přátelilo (což s PC jaksi nejde), učilo se žít s ostatními dětmi a co nejvíc si hrálo.\nNechci, aby to vyznělo, že jsem proti tomu, aby předškolní děti uměly zacházet s PC, ale mně tedy zrovna tohle ve školkách nechybí.\nPletete si funkci školky u nás s funkcí školky v Británii.\nDěti v Česku se začínají vzdělávat až na základní škole v 6-7 letech.\nMyslím, že to tak je dobře.\nEvule,Vojta 5/04,Hynek 5/06\nRe: To je omyl\nJa si naopak myslim, ze deti se vzdelavaji - uci od doby batoleci, jestli ne drive. Ono i tou hrou se vlastne uci. Postupne si rozsiruje sve zatim ziskane poznatky. I kdyz stavi kostky, ziskava informace o tom, jak je na sebe hromadit, aby nespadly a treba kominek byl vyssi a vyssi.\nNemyslim si,ze deti ve skolce by sedely pred pocitacem, kdyby je to nebavilo a svym zpusobem si nehraly. Ony za to nic nedostanou - kdyz se to "nauci", stale to povazuji za hru. Hru na dospele, vzdyt v tom jejich hra prevazne spociva, ze se snazi napodobi dospele.\nRe: Re: To je omyl\nDěti se učí od narození nebo vlastně už před ním. Ale vzdělávání je něco jiného. Ne že by ve školkách vůbec nebylo a nemělo tam být, ale myslím, že účelem a prioritou má být až ve škole.\nNenechávám děti růst jak dříví ajejich nadání se pokouším rozvíjet - třeba v kroužcích. Ale ten bazál, který chci od školky, je opravdu ta socializace, zařazení do kolektivu dětí a schopnost s nimi komunikovat a soplupracovat.\nMoje starší dcera (příští rok půjde do školy) umí zacházet s PC, umí používat textový editor, umí narozdíl ode mě sestavit prezentaci, používat různé grafické prográmky atd....mladší zatím není schopna zkoordinovat myš a obrazovku :-))))), ale od školky tohle nechci. Ve školce chci především tu sociální stimulaci.\nVe školce komunivat aktivně a ne za PC\nSouhlasím s Lízou. Já chci taky od školky, ať se tam syn vyřádí, vyběhá naučí se komunikovat, kamarádit s dětma. Do PC může čučet doma. Máme malý byt a nemocné sousedy a oba kluci si svou živostí nezadají. Na učení bude dost času ve školním věku. Ani ho nebudu učit dopředu písmena apod. Na co, aby se pak ve škole nudil? A na co by uměl už ve školce s PC, když ho nemá doma a v prvních třídách ve škole se na něm taky neučí? Zbytečně vyhozené peníze.\nRe: Re: Re: To je omyl\nOn to asi kazdy posuzuje podle toho co od skolky ocekava, ci jakou pro dite skolku ma..\nNase holka chodi jen na 3hodky dopoledne a ve skolce neni zadna tv ci pocitac, ale taky neocekavam, ze to bude jen odkladarna pro dite na vybehani a zarazeni do kolektivu - toho ma totiz od 12hod dal spoustu i tak..\nDeti se uci nenasilnou hravou formou vsechno mozne od rozvijeni fantasie, vyrabi, mluvi, zpivaji, hraji si divadlo a pritom se uci, samozrejme maji velkou skolkovou zahradu a chodi do nedalekeho "lesa" (uvozovky, jelikoz zde lesy nemame:-)) ...maji vzdy projekt na nejake tema kterym se neco uci - ted to je "poznavame nase smysly" ...(tahla jsem do skolky koralky, vatu...jsem sama zvedava jak to v tomhle projektu chteji vyuzit, jejich napady jsou nekdy uzasne:-))\nNikdo ji neuci biflovat se pismenka ci basnicky..\nProto bych i chapala kdyby meli PC a pouzivali ho jenom jako dalsi z mnoha pomucek pri jejich praci detem neco priblizit a naucit ...\nNe jako neco, kam dite posadim at mam od nej pokoj..\nRe: Re: Re: Re: To je omyl\npresne s tebou souhlasim a dobre jsi pospala ucel skolky.\nUz jsem se chtela rozepsat o tom, jak, stejne jako Lida, od skolky ocekavam vic, nez jen odlozeni se ci vyradeni, kdyz jsem se prokousala k prispevku JanyZ - Jano, moc hezky jsi to vystihla, souhlasim.\nOno fakt záleží, co čekáš a jak máš zorganizované věci kolem dítěte. Obzvlášť pokud píšeš, že chodíte na 3 hodiny denně a pak celé odpoledne máte svůj program - kde, jak jsem vyrozuměla, máte i spoustu té neorganizované zábavy s dětmi. U nás je to tak, že doopledne je tahle poloorganizovaná zábava ve školce, po obědě organizované kroužky ať ve školce nebo mimo ni...proto od školky chci, to co chci.\nA poznávání přírody, vyprávění o lidových zvycích nebo rozvoj motoriky neberu jako učení, ale jako zcela přirozenou součást školkové hry...\nIva(dvě dcery 6a8let\nJsem pro pc ve školkach.Když naše starši dcera navštěvovala Mš měli tam pc.Sice ji moc nebavilo ,protože doma měla daleko lepší ,ale ostatni děti jej mohly využivat ,protože jej doma neměly.Nebojte nebývají tyto děti u pc pořád jen určity den a ne dlouho.I když naše dcery vyrustaji s pc od 3let nijak jim to neškodí ba naopak pomáhá.Starší dcera se před nástupem do prvni třidy naučila pomocí dětských programu sama počítat.Mladší nastoupi do prvni třídy až za půl roku ale už tedˇ rozezná písmenka a počítat do 10 už umí.Můj názor na pc je takový,že je velký pomocník.Jen se nesmí stát pojídačem času.Nenahradí dětem vychovu ,ale ulehčí vstup do dnešní technické společnosti.\nTo je chytání za slovo. V Británii to je opravdu jiné. Tam při nástupu do 1. třídy všechny děti musí umět abecedu a tuším i číst. A myslím, že nejen to.\nJa jsem to nemyslela tak, aby deti ve skolce sedely za pocitacem "musely" neco splnit ...., ale pokud NEKTERE maji zajem, mohou si treba sednout s kamaradem k pocitaci a zkusit nejaky vyukovy program (nahazet do kosiku vsechna kolecka a pod.). Bydlim na vesnici a kdyby se v nasi skolce deti od rana do vecera divaly na televizi, nebo hraly hry na PC - jezdila bych s nima urcite jinam, kde se muzou "vyradit", zahrat si v kolektivu, treba kolo kolo mlynsky.\nAle za tim jak jsem psala, ze se deti i ve skolce vzdelavaji si stojim. Uci se o zviratkach, prirode, rocnim obdobi, uci se malovat atd. Uci se jak se maji k sobe chovat vzajemne, spolupracovat a tak. Mejte se Eva\nja nevim, kde jsi vzal informace o tom, ze deti v Britanii pred nastupem do skoly musi umet cist a psat a pocitat. Co ja vim, me deti nastupuji v zari, tak pocitat sice umi (do 20ti, scitat a odcitat do 5ti), par pismenek take, ale psat a cist jeste neumi. Tady se totiz do skoly nastupuje ve 4 letech!!!! (ale do zari je jeste daleko, takze se mozna cist nauci, protoze se to ve skolce nenasilnou formou (hrou) uci).\nPokud ale srovnavas deti 6ti lete, tak ano, protoze to uz jsou britske deti v 3ti tride, takze se od nich ocekava, ze jiz umeji cist, psat a pocitat tak jako od deti ve 3ti tride ceske skoly.\nPokud se tady mluvi o skolce tak je to vek mezi 3-4,5 rokem.\nJe strasne zajimave, jak se ceske skolstvi vdalio od genia Jana Amose Komenskeho. V cechach, kdyz se rekne uceni, tak si kazdy predstavi, jak deti sedi ve skole a bifluji se vytrzene iformace nazpamet. V UK se naopak postupuje prave v duchu Komenskeho, kdy se deti uci hrou, ve skupinkach (mimochodem, deti v lavicich nesedi ale sedi na zemi, nebo v krouzku na zidlich apd.)\nA navic, to nejdulezitejsi, co uz jsem tu rekla. Deti vyuzivaji pocitac ja dalsi vychovnou pomucku (kterou si sami, nebo pod vedenim ucitele ovladaji), ne jako hracku, ci snad zpracovavani nejakych dokumentu. Ale pranicko pro maminku a tatika k vanocum treba zvladnou.\nRe: Re: Re: Re: Re: To je omyl\nja nevim o Aidine prisevku a o dvojcatech, ktera byla rozdelena (sice trochu padle na hlavu, ale zase bych se nedivila, ze to tady takhle nekdy dopadne), ale to je jiny problem, nez to, jestli chodi deti do skoly od 4rech.\nAbych pravdu rekla, kdyz jsem se to poprve dozvedela,tak mi take vstavaly vlasy hruzou na hlave ... jak ty chudinky budou muset sedet v lavici, psat pismenka, kdyz jeste nemaji vyvinutou motoriku atd. atd.\nAle, nazor jsem naprosto zmenila, kdyz jsem se zacala o UK skolstvi zajimat hloubeji. A hlavne, kdyz jsem mela moznost videt, jak to jde v praxi.\nJednak je tady individualni pristup, takze deti jsou uceny individualne, cile jsou jim ukladany individualne a hodnoceny jsou individualne. Takze, tady jsou v jedne tride deti, ktere jsou velmi inteligenti, s detmi, ktere by v cechach byly ve zvlastni skole. Ale to vubec nevadi, protoze pani ucitelka pracuje zvlast se skupinkou "tech nadanych" zvlast se skupinkou tech slabsich a zvlast se skupinkou tech mezi. Cil neni nasadit nekteremu diteti "stigma" ale pracovat s tim ditetem tak, aby se z neho dostalo to nejlepsi, co je schopne. Takze, nadane dite nebude hodnoceno vyborne, jenom proto, ze zvlada skvele veci "povinne" co jsou v kurikulu, protoze to dite ma na to, aby zvladalo daleko vyssi cile a naopak, dite se specialnimi potrabami nebude hodnoceno spatne jenom proto, ze neni schopno dosahnout jenom minimum kurikula.\nNo A diky tomu, ze ty 4 leti se uci "hrou" tak nevidim vubec problem, proc by se 4 lete dite hrou nemohlo ucit!? Oni se ve finale tou hrou nauci i psat a pocitat. Tady ty deti opravdu nesedi v lavicich a nemusi se nic drilovat nazpamet. To je ten rozdil. Deti sice ukoly maji, ale uplne jednoduche, (a az kdyz jsou ve vyssi tride, mozna odpovidajici 6ti letym).\nVis, moje dcery navstevuji Montessory skolku od 2,5 let,v teto skolce se take "uci", maji individualni pristup, neexistuje volna hra. A presto, nejen moje holky, ale i ostatni deti, ktere tam chodi, tu skolku uplne miluji. Jsou tam stastne. A pritom co se tyce dovednosti, jsou daleko samostatnejsi, maji daleko vyssi sebejistotu, dokazi vyjadrit svuj nazor, nejsou ustraseni z dospelych. Nemam pocit, ze by jim to na detstvi ubralo, vubec ne.\nJedine, ceho se trochu bojim je to, ze jedna z holek si obcas jeste rada odpoledne zdrimne. Tak se trochu obavam, ze bude odpoledne unavena (skola konci ve 3 odpoledne), ale to je asi tak to jedine.\nUK skolstvi ma jine, a velke problemy, je jich mnoho, ale nesouvisi s tim, zda deti chodi do skol od 4rech nebo od 6ti (uprime receno, me 6 prijde velmi pozde. Ja si moc dobre pamatuji, jak jsem ve skolce v 5ti letech trpela a nemohla jsem se dockat az budu ve skole. Uplne jsem skolku potom nenavidela. Naucit cist a psat jsem se ve finale v tech 5ti naucila sama, protoze jsm proste byla frustrovana, chtela jsem se ucit, chtela jsem cist,..ale zatim jsem choidla s "mrnatam" do skolky)\nA už vůbec si nedovedu představit 4leté hyperaktivní dítě, jak se do 3h, bez spánku něco učí. I kdyby lehčí formou, než na našich školách v 6ti letech.\nJá chci, ať si moje děti užijí dětství a volnosti, jak jen to jde bez zbytečných povinností. Když Ti bylo Lído 5 a chtěla jsi se mermomocí učit víc, mohli Tě rodiče dát do nějakého kroužku nebo Tě učit sami, ale takové nejsou všechny děti.\nRe: Nadměrné učení\nkazdy ma samozrejem jine pozadavky a jina ocekavani od svych deti.\nJa jsem jenom vyjadrila souhlas s Britskym systemem, ze deti zacinaji skolni dochazku uz od 4rech. Formou hry. Je to takova vice korigovana skolka. Zase deti se zde uci pomaleji. To neni jako v cechach, kde je tedy necham rust v obdobi, kdy prijimaji informace bez toho, ze by vubec tusily, ze se neco uci (necham je rust jako zeleninu) a pak je v 6ti letech posadim (pomalu privazu) do lavice a zacnu na ne chrlit uzasne mnozstvi informaci a ty deti doslova pretezuji (mam zkusenost, 1 rok jsem v prvni tride ucila).Pak je pripadne jeste oznamkuji od 1-5, cimz je vlastne demotivuji, protoze uz pri 2jce jim davam na jevo, ze nejsou dost dobri. Tady na to jdou pomalu, bez pretezovani. Kazdy ma svuj individualni cil a je prece nespravedlive, srovnavat nekoho (byt slabsiho), kdo se opravdu snazi, s nekym , komu to jde samo, ale sam pro to nic neudela. Proste mi to prijde lepsi. Kazdy ma jenom takovy cil, ktery muze dosahnout (s trochou pile), tak aby deti zustaly motivovane.\nA take jsem vyjadrila sympatie s tim, ze pouzivat pocitac jako dalsi vyukovou pomucku na MS je jenom dobre a otevira nove prostory a formy, jak nenasilne a zajimave predavat nove informace, s tim, ze deti se nauci pri tom ten pocitac take ovladat a neboji se ho. To cviceni na tom pocitaci muze byt jak individualni, tak ale i kolektivni. Muze ho delat cela skupinka det. Jak se maji deti naucit socialnimu citeni a spoluprace ve skupine, kdyz by nemely zadny ukol, ktery musi spolecne ve skupince resit?????\nRe: Re: Re: Nadměrné učení\nAhoj Milado, to je super informace o tréninku podle Elkonina. Hned si to píšu a zkusím si o tom něco najít. Mám dva roky na to, abych to "prosadila" do naší školky. Aby si to Nik ještě "prubnul". Jemu by to určitě prospělo. Jestli máš nějaké bližší info, nebo tipy, kde hledat, tak je prosím zveřejni. Nebo mi to písni na mail. Moc díky.\nLído. Vzhledem k tomu, že o školství v UK nebo kdekoliv jinde na světě nevím zhola nic, nebudu se pouštět do žádného komplexního hodnocení. Jen jeden postřeh. Myslím si, že když si děti VŮBEC NEMOHOU volně, samy, dle své chutě a výběru pohrát, že je to taky ne zrovna vhodný extrém. Jsou, myslím, dost ochuzené o "hravou nutnost" si SÁM něco vybrat, SÁM něco vymyslet, SÁM něco zorganizovat nebo připravit. Říkáš, že v UK jsou přesto děti dosti samostatné. Hm. Snad. Nemohu soudit, nikoho z cizích zemí neznám. Ale přidám postřeh od svého syna. Když jsme často byli spolu pryč a on neměl možnost si SÁM nějak hrát, když pak náhle tuto možnost získal, nevěděl, co by, jak by, a kňoural a dožadoval se pozornosti. Teď, co chodí do školy, už přece jen má toho času víc (tedy, měl - teď přešel na jinou školu, zdlouhavě na ni dojíždíme a vracíme se v šest večer, takže to zase asi bude trochu jiné) - a není tak BEZRADNÝ. Teď je třeba týden nemocný. Částečně si hrajeme spolu, částečně trochu sledujeme video nebo přímý přenos Kouzelné školky - a částečně si vymýšlí dle své fantazie své vlastní zábavy a hříčky. Myslím, že děti, které jsou celé dny organizované, jsou o tuto možnost samostatnosti velmi, velmi ošizené. --- Jinými slovy řečeno, jakkoliv se mi na synově MŠ nelíbilo, jak moc si to tam učitelky zjednodušovaly, přesto jsem pro, aby určitá, byť ne moc velká část z denního programu školek byla ponechána volné hře dětí.\nRe: Re: Nadměrné učení\nmas uplnou pravdu. Tzv. "volna hra" v zivote ditete hraje dosti dulezitou roli. Je to take jedna z vytek systemu Marie Montessory. Ale, pokud se nad tim zamyslis, tak deti maji organizovano ve skole 6 hodin, vzhuru jsou obvykle 14 hodin, takze maji stale 8 hodin na to, aby se mohly volnou hrou zabyvat at uz "after school club" (ekvivalent ceske druziny, nebo setkavanim s kamarady doma (v uK velmi oblibene, pozvat si spoluzaky domu po skole a hrat si) ci hrani o samote. Takze ja si myslim,ze na volnou hru stale maji dost casu.\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: To je omyl\nja opravdu nemohu komentovat ten prispevek o tom, jestli jedno z dvojcat bylo prijato o rok drive, nebo ne. Samozrejme se to mohlo stat, ale na druhou stranu si mylsim, ze i tady by urady pochopily, ze je to preci jen nesmyls. ALe opravdu komentovat nemohu.\nCo se tyce toho spani, ano, to ja si take myslim,ze je problem. Ale zase vim, ze si deti brzo zvykaji. Honde maminek popisuje, ze jejich deti se prvni pololeti vracely unavene, ale pak si zvykly,a uz to bylo vporadku. Druhy rok, tj. od 5ti uz to nebyl problem zadny (myslim, ze i v ceskych skolkach deti od 5ti let uz nemusi spat? A nebo se mylim?)\nRe: Re: Re: Re: Re: Re: Re: Re: To je omyl\nLído, bohužel se mýlíš. Záleží patrně na tom, jací lidé se ve školce sejdou. Vím o jedné konkrétní školce, kde předškoláci (pětiletí) už nespí, vím o další, kde spí všichni, ale když někdo nespává, tak ho nechají tiše si hrát - ale zase v synově školce spaly všecky děti bez výjimky, anebo musely aspoň ležet v postýlce. --- Vzhledem k tomu, že syn nespal přes den od dvou a půl roku, tak jsem nakonec byla vděčná, že nechodím do práce a můžu ho brát v poledne domů (ačkoliv původně jsem plánovala, že by tam aspoň jedno odpoledne týdně trávil, ale to žel vedení MŠ nepovolilo).\nJá beru to, že by se děti od malička měly nějak učit, rozumnou formou. Ale jak tady Milada podotýká, to, že se děti neučí povinně v MŠ už od čtyř let, ještě neznamená, že nutně nemají přísun informací. Děti mohou chodit do kroužků (počínaje keramikou a výtvarkou přes pohybové a taneční až k angličtině), mámy nebo tátové mohou s dítětem listovat encyklopediemi, roztrhl se pytel s různými knížkami úkolů pro předškoláky, může se chodit do divadel, na výstavy nebo na jednodušší koncerty (na klasické by malé děti asi pořadatelé, pravda, nepustili), může se chodit do přírody a rodiče mohou dětem vyprávět o tom, co právě spolu vidí - zkrátka, možností je mnoho. Ovšem je fakt, že ne všichni rodičové na to mají čas, většina mamin je tu nucena, zpravidla z ekonomických důvodů, chodit do práce, a dítě je z MŠ vyzvedáno kolem třetí, čtvré odpoledne. Takže pak samozřejmě nastupuje jako vychovatel MŠ, která by tyto informace měla dětem zábavnou formou poskytnout. Ale to zase nejspíš záleží na lidech, kteří se v té které školce sejdou - jaký program, jaké aktivity dětem připraví.\nja nedavno dost premyslela o skolstvi v UK ( i jsem se tady jeste v jine diskuzi ptala na nejake detaily).. kdysi jsem v UK rok byla, ted nas jedna z pracovnich moznosti hnala z nemecka do UK, ale starsi dcerka uz by tam byla skolou povinna\nMne tam vadi (a kvuli tomu moznost UK radeji sunem pryc)\na/ vek v kterem zacinaji\nb/ hlavne doba tj. od 9-cca 15.30..(dite prakticky zacina chodit do prace ve 4-5letech)\nc/ z toho vyplyvajici stejny kolektiv deti po vetsinu dne a nasledujicich x let (osobne si myslim, ze zmena kolektivu obcas neuskodi...)\nproste dam radeji prednost zde sice ne tak individualni vyuce(ten zpusob vyuku je v UK urcite lepsi, to jsem tam videla), ale moznosti mit holku v poledne doma a jit mezi jine deti na nejaky krouzek nebo proste se jit vsichni (mam jeste jednu mensi) projit ci vyrazit na vylet..\nSamozrejme vyhovuje mi to takhle i z duvodu, ze nechodim full time do prace, coz je moje rozhodnuti..\nKdyby v UK byla moznost vybrat si (nechat dite do odpoledne, nenechat ve skole) pak by to bylo super...\nno tady je zase opacny problem, pro zenske ktere pracuji -druzina tady totiz vetsinou nenavazuje na skolu, takze dite musi domu na obed (coz u prvnacka je proste otazka mit nekoho doma atd..podotykam ze v jine casti nemecka to muze byt jinak)\nLibil se mi Tvuj nazor, puvodne jsem chtela napsat, ze si taky myslim, ze pocitace ve skolce nemaji co delat, mozna na prvnim stupni, ale tak jskś to podala Ty, se mi opravdu libilo. Rovnez jsem zastancem "zlate stredni cesty". Pokud se deti o "praci" na pocitaci nedohaduji, ale uci se domluvit, nebo dokonce spolupracovat - proc ne.\nNevíte prosím někdo...\nzda existují nějaké studie, které by popisovaly negativní vlivy nadměrného hraní počítačových her? Mám osmiletého nevlastního syna a ten je na nich závislý. Než jsme to omezili, hrál i několik hodin denně a byl problém dostat ho bez konfliktu od počítače /ač je jinak velmi poslušný - až moc/. U mámy hrát nesmí, ale jeho nejoblíbenější zábavou je koukat jak si hraje jeho nevlastní starší bratr. Mluví skoro stále jen o těch hrách a o zbraních ač jsme vcelku pacifistická domácnost. Vydrží o tom mluvit celé hodiny. Zároveň odmítá jakákoliv osobní témata - moc mu je už necpu, ale je mi to líto. Teď jsem přišla na jednu hru, kdy se mi daří celkem nenásilně zavést i jiná témata - hrajeme si s domečkem a panenkama - mámou, tátou 2 dětma. To je dobrý.\nPotřebuji nějakou nejlépe odbornou psychologickou studii, která by o nadužívání počít. her pojednávala, abych byla argumentačně vybavená při diskuzích s partnerem. Cítím emotivně, že je něco špatně, ale chtěla bych to podložit. Pomozte prosím\nRe: Nevíte prosím někdo...\nRada bych Ti pomohla, ale bohuzel o zadne studii nevim. Dokazu si predstavit, jak Vas to musi trapit. Mam akorat tak skusenost s manzelem :-). Kdykoliv mel volnou chvilku, hral nejakou (pry) strategickou hru. Tak jsem mu dala celkem ultimatum, ale taky jsem rekla,ze vim, jak je to tezke, tak at vybere neco on mi, s cim musim prestat (cokolada, smazene veci, divat se na Tv,...)cokoliv. Tak on mi slibil,ze uz teda nebude a pry nemusim s nicim koncit. Vydrzel to asi 14 dni, ale pak jsem ho zase nacapala. Den jsem s nim nemluvila, zacala mu rikat Zavislaku, no a on, svete div se, uz asi 2 mesice nehral.\nNapada me jedine, abyste se mu ten cas, kdy nehraje, snazili nejak tvorive nahradit. Treba lepit modely (nebo neco, o cem je ta hra). Pak byste mu mohli vysvetlit, ze z toho,kdyz hraje nic nema, ale kdyz neco tvori - ma nejaky vysledek.\nToliko ode mne.\nRe: Re: Nevíte ... Dik\naspon nemam pocit, ze mame doma ufona, zatim jsem totiz nenarazila na to, ze by tu mel mekdo podobnej problem. Partner hraje taky, ale narazove. Tak jednou za 14 dni, ale pak "smazi" az do rana. S modylkama to nejde. My totiz furt stavime modylky a malyho to bavilo, jeste kdyz mu bylo sest slepoval na svuj vek dost obstojne vlacky apod. Ja a holka domecky, partner lodicky /mimi zatim nic:-/. Jenze ted uz kluk nic slepovat nechce a taky nechce hrat spolecensky hry. Kdyz se k necemu necha premluvit, rozplace se, dkyz prohraje a jde se schovat do koupelny. Strasne tezce nese prohru. S tema modylkama je to podle me proto, ze jsme ho malo chvalili a prilis mu je kritizovali. Teda ja ne, ale me slovo asi v tomhle pripade nema takovou vahu. Kluk touzi hlavne po tatove uznani, coz je prirozene. To, ze ta zavislost muze bejt aj v dospelosti me priznam se trochu vystrasilo. Budeme s tim muset neco udelat.\nIvan + 3-ročný syn\nPC v MŠ = podpora vzdelávacieho procesu\nPlne súhlasím s Lídou.\nTatiana, Alex 8, Nina 6\nSkutocne, o com to bolo? Chcela sa pani ucitelka pochvalit? Mozno naozaj v kazdej ceskej skolke su pocitace a ich vyskyt smerom na vychod sa zmensuje, ale ja nevidim ziaden vyznam pocitacov pre prcov od 2 do 4 rokov. deti sa maju socializovat v tomto veku, naucit sa zit v kolektive, navzajom nadvazovat vztahy, spravat sa na verejnosti a podobne. ved prave kontakt s ludmi sa v nasej spolocnosti velmi rychlo vytraca, mladez sedi za pocitacom, komunikuje len cez chat, stale tazsie je vyhnat chalana von na ihrisko...\nP.S. Momentalne zijem v Holandsku (trosku na zapad od Ciech) a v skolkach tu pocitace nemaju ( teda aspon tie co ja poznam). Zato v skoro kazdej je nejake zvieratko, tak ako to spomenul uz niekto vyssie. Pozorovat a starat sa o to morca alebo zajaca da detom viac ,v tomto veku, ako pasivne sedenie pred telkou ci pocitacom.\nNezatracujem techniku, ale ta je naozaj v nejakej forme uz v kazdej rodine a neskor prirodzene v skole, pre takto male deti je potrebne nieco ine...\nProč ne? Ale nutné to podle mě není...\nJá jsem se poprvé osobně setkala s počítačem ve čtrnácti letech a naučila jsem se s ním pracovat velmi obstojně, takže si troufám soudit, že určitě není nutné, aby se s touto technikou učily pracovat už děti v MŠ.\nAle na druhou stranu, pokud k tomu rodiče i pedagogové v MŠ budou přistupovat v nějaké rozumné míře a budou ty dětičky s počítačem seznamovat hlavně formou hry, pak jim to snad nemůže nijak ublížit...\nDejme dětem sebe, ne počítač!\nJsme s manželem oba "počítačovci", ale mrňouse (skoro dvouletého) od počítače "odháníme". On sleduje, že na něm cosi píšu, chce taky, jasně existují programy pro mrňata, ale nejsem jejich zastáncem. Hlavně s tou závislostí to pak může být problém, mě osobně by vadilo i to, kdyby kluk vyžadoval časté sledování TV. Myslím si, že pro dětský organismus je mnohem lepší procházkování a hra s vrstevníky a rodiči než civění na cokoliv svítícího. Počítačú si časem užijí dost a dost.\nGabina dva kluci\nRe: Dejme dětem sebe, ne počítač!\nPresne tak lidicky vzpamatujte se ..na co pocitac...na hovno ze uz musim byt tak sprosta...a jeste v MS???to je vrchol...ja ho doma mam ,ale kluky odhanim a ten starsi ma dovolene jen 20 minut denne....ja zasnu kam nekdy ta nova doba speje...tam jim radsi koukejte precist a nebo jim dat neco ze sebe....nazdarek\nDobrý den, měl jsem problém dostat našeho Vojtu od počítače ... dlouhé hodiny hrál různý střílecí hry, což si myslím, že není úplně v pořádku ... moc se mi to nelíbilo a už vůbec se mi nelíbilo, že si to pouštěl i když to měl zakázaný a já jsem byl třeba v práci a nemohl jsem ho sledovat. Někde na netu jsem ale našel prográmek ... myslím, že se to jmenuje antigame.cz a nastavil jsem, že ten počítač nesmí běžet víc jak hodinu denně a v práci jsem dokonce mohl sledovat, co právě Vojta dělá, takže mi potom nemohl lhát a navíc pokud jsem viděl, že si znovu pustil tu hru, tak jsem mu ten počítač na dálku hned vypnul ... doporučuju Z počátku byl na mě naštvaný, ale potom se s tím nějak smířil a teď chodí ven hrát s klukama fotbal a naznačil mi, že by chtěl začít chodit do fotbalového kroužku ...\nDle mého názoru je třeba učit se v tomto pořadí:\n2) ovládat počítač\nčili jakákoli seznamování s počítačem již ve školce je absolutně předčasné.\nPokud já si pamatuju, tak jsme dostali PC když mě bylo 15 a to kvůli škole. byli jsme z něj tak u vytržení (bráchovi bylo 12), že sme u něj seděli celej den a to až do noci snad několik měsíců. Lidi proboha vzpamatujte se, takhle malý děti nemusí (neříkám že všichni, někteří možná ano) být na takovou techniku, příval nových informací a tohle všechno připravený! Řekněte mi z jakýho důvodu je takovej problém si opravdu házet na cíl, místo toho aby čučeli do monitoru?! Proč by neměli trávit čas mezi vrstevníky místo koukáním do PC? To už je ta doba opravdu už tak moc odosobněná? Vždyt pro ně je mnohem důležitější nějakej kontakt, vzdělávat se dá i bez počítače.\nNerada bych se Vás nějak dotkla, ale podle mého názoru by se dítě s počítačem seznámit mělo. Neříkám, že má u počítače sedět celé odpoledne, ale rozhodně není dobrý nápad mu zakazovat vůbec se na ten počítač jen podívat. Ano, my jsme taky nedostali počítač, když nám byli tři roky, jenže to taky počítače ani nebyly, teď bude všechno vedené přes počítače a bude to nezbytný komunikační prostředek, to ještě před 5-10 lhůty nebylo....Vývoj jde neustále dopředu. Samozřejmě není nutné takto malé dítě nutit, ale rozhodně by se mu to nemělo zakazovat.\njá jsem starší než Milada, a když mě byly tři roky, taky už počítače samozřejmě dávno byly. :-))) Moje teta v té době pracovala jako programátorka...\nPetr Skoumík, student\nNesouhlasím s počítačem ve školkách\nDaria, dcerky 4 roky a 1 měsíc\nRe: souhlasím s počítači pro děti\nJsem toho názoru že se změnou doby se mění i postoj k určitým aspektům doby a to třeba i pokud jde o výuku předškolních dětí práci s počítačem. Počítače jsou a budou neodmyslitelnou součástí hlavně životů našich dětí. MOje ani ne šestiletá dcerka již téměř dva roky umí jednoduché hry s počítačem, dokáže si ho zapnout i vypnout, dokáže pracovat s několika druhy myši včetně té na notebooku a přitom si samozřejmě hraje i jinými způsoby adekvátními jejímu věku. Ale hry na počítači - a dokonce jsou stylizované i do známých pohádek- jí naučily novému přemýšlení, prostorové představivosti, dokonce když byla menší tak se učila rozpoznávat správně barvy a tvary v jednoduchých hrách. Nemyslím si, že počítač může předškolním dětem nějak uškodit, naopak z něj nebudou mít obavy a při nástupu do školních lavic ho budou vnímat jako samozřejmého pomocníka při učení.\nAle všeho moc škodí a počítače zvlášť. Hodina denně, potom lítat po venku, ať ví, jak vypadá dětské blbnutí. Ne jen hrát pexeso na počítači.\nnedočetla jsem všechny příspěvky, přesto si dovolím doplnit svůj názor. Ano, pokud máme počítač doma, jistě s ním seznámíme své dítě. Sama vím, že počítač rovná se klid od dítěte. Takže mladšímu pouštím pohádky, písničky české i v cizím jazyce, starší hraje různé hry z internetu i zakoupené. Určitě se počítačem jejich vědomosti a dovednosti prohloubily. Rozhodně počítač nemívají každý den a ne hodiny. ALE! Pokud pro nás nejdůležitějším kriteriem pro děti je zdraví, pak sezení u počítače není dobré pro páteř, hledění na monitor není dobré pro oči. Co se duševního a motorického vývoje týče, mladší děti potřebují kreslit pastelkami a pexeso stříhat a hmatat prsty, ne jen myší. Takže jsem zásadně proti počítačům v mateřských školkách. Většinou tam mají jeden, takže se stejně používá na pouštění dvd. Maximálně paní učitelka ukazuje fotky ze školky nebo předvede, jak hrát hru. Myslím, že ve školkách by měly děti více chodit ven a poslouchat čtené pohádky a básničky. Na základní škole bych ráda viděla počítače od čtvrté třídy povinně a základní věcí by bylo naučit děti psát na počítači deseti prsty.\nDobrý den, prosím hlasujte na www.dobra-mama.cz pro Markétu Karabinošovou (Stěžery)\n(když zadáte webovou adresu po 5-10 vteřinách vám naskočí žlutá tabulka, tam si vyberete galerii sloganů a budete hlasovat…) Děkuji \nHele můj názor by byl kdyby měl u sebe tričko se zábavným potiskem. Určitě to bude lepší.\nChcete překvapit svojí rodinu a darovat jim nějaký malý dáreček ? Skus navštívit : http://www.of.cz/?aid=84721


Světoznámý fotograf David LaChapelle vystavuje poprvé v Praze Americký fotograf David LaChapelle je na poli fotografie dnes již zvučným pojmem a ne náhodou. Jeho styl je nezaměnitelný a jehotvorba se dotýká širšího spektra témat. Pražská Galerie Rudolfinum otevřela 6.12.2011 za umělcovy přítomnosti výstavu jeho fotografií,která představuje retrospektivu fotografovy dosavadní tvorby a jetak svým způsobem jedinečná. Obvykle se výstav, mapujícíchumělcovu dráhu, dočkáme v lepším případě až na sklonku umělcovytvorby či života. Rudolfinum však nabízí pohled na umělcovutřicetiletou fotografickou dráhu, aniž by tím cokoliv uzavírala.Můžeme tak zde zhlédnout LaChapellovy rané fotografie z poloviny80. let, jež, dle autorových slov, vznikaly takřka na kolenou, alei další etapy autorovy tvorby. Dne 8.12. od 19 hodin na Nové Scéně Národního divadla budou mítdiváci možnost se s umělcem znovu setkat a 15.12. představíumělcovu tvorbu kurátor výstavy Otto M. Urban. Ředitel galerie Rudlfinum Petr Nedoma je s katalogem k výstavě spokojen. David LaChapell prohlásil, že mu ještě tak kvalitní kniha nebyla nikdy vydána. Otto M. Urban - kurátor výstavy David La Chapelle, Dekadence: Nedostatečnost všech věví dosažitelných, 2008 Text: Kristýna KopřivováFoto: Petr Šálek V roce 2009 oslavil LaChapelle v Paříži 25 let své fotografické kariéry. (4. 12. 2011)\n15. 01. 2012 - 2:51:53\n21. 03. 2012 - 1:07:50\nRe: Dobrej kýč...


Úplná pravidla a podmínky akce Velká narozeninová soutěž dále jen ( akce ) v OC GALERIE TEPLICE - PDF\nDownload "Úplná pravidla a podmínky akce Velká narozeninová soutěž dále jen ( akce ) v OC GALERIE TEPLICE"\n1 Úplná pravidla a podmínky akce Velká narozeninová soutěž dále jen ( akce ) v OC GALERIE TEPLICE Pořadatelem a organizátorem akce je společnost Galerie Teplice s.r.o., se sídlem Praha, Washingtonova /5, PSČ 11000, IČO: , zapsaná v obchodním rejstříku vedeném Městským soudem v Praze, oddíl C, vložka (dále jen pořadatel ). Akce probíhá od do ( trvání akce ) v prostorách OC Galerie Teplice, Náměstí Svobody 3316, , Teplice. Princip akce: Zákazníci sbírají účtenky za nákupy v obchodech OC Galerie Teplice (vyjma prodejních stánků) a po dobu trvání akce mají možnost získat dárek a možnost soutěžit o prémiové výhry. Každá účtenka bude při výdeji označena a není možné ji použít opakovaně. Dárek pro zákazníky s účtenkou nad 300 Kč (dále jen dárek pro zákazníky s účtenkou ) Každý vyhrává! Každý zákazník, který přijde k označenému výdejnímu stánku ve v přízemí 0. patře OC Galerie Teplice a doloží účtenku na nákup v hodnotě více než 300 Kč z obchodů OC Galerie Teplice (vyjma prodejních stánků), získá od pořadatele soutěžní kupón. Pod stíracím políčkem každého soutěžního kupónu bude vždy uvedena konkrétní cena, kterou si zákazník může na výdejním stánku po dobu trvání akce vyzvednout, a to za předpokladu, že pořadateli předloží soutěžní kupón se setřeným výherním políčkem a řádně vyplněnými registračními údaji. Jednotlivé ceny (dárky) pro zákazníky s účtenkou jsou blíže specifikovány v příloze níže, která je nedílnou součástí těchto pravidel. Dárky pro zákazníky s účtenkou budou vydávány pouze do doby, než budou vyčerpány nebo vydány veškeré soutěžní kupóny a dárky určené pořadatelem pro tuto akci. Zákazníci berou na vědomí, že počet dárků pro tuto akci je limitován, přičemž přesný počet jednotlivých dárků pro zákazníky s účtenkou je uveden v příloze těchto pravidel. Pořadatel si vyhrazuje právo na případnou změnu dárků Uplatněné účtenky budou zákazníkům označeny a nebude možné je opakovaně použít v rámci akce dárek pro zákazníky s účtenkou. Soutěž o 5x mobilní telefon Apple iphone 6 16GB - space grey, 10x Expresso Krups KP100B NESCAFÉ Dolce Gusto Piccolo PF, 10x Dotykový tablet Lenovo IdeaTab A7-30 7", GB, WF, BT, 3GPS, Android, 1x kolo GENESIS Impact " 2015 nebo kolo GENESIS Solution ,5" 2015, 1x mobilní telefon od společnosti Vodafone v hodnotě Kč, 1x zapůjčení vozu Huyndai i20 na víkend od autosalonu Most ( soutěž o prémiové výhry ) 1\n2 POZOR! Čím více nákupů, tím více soutěžních kupónů, více tipů a tím větší šance vyhrát! Schovejte si své paragony, budeme je kontrolovat! Soutěže o prémiové výhry se může zúčastnit zákazník, který řádně vyplní soutěžní kupón získaný za účtenku nad 300 Kč a vhodí jej do herního boxu umístěného u výdejního stánku. Soutěže o prémiové výhry se mohou zúčastnit pouze osoby starší 18 let. V rámci této soutěže se bude přihlížet pouze k těm soutěžním kupónům, na kterých budou řádně vyplněny 1) registrační údaje zákazníka, 2) odpověď na soutěžní otázku Kolik míčků celkem je umístěno ve voze Hyundai i20?, a 3) údaje o datu, názvu obchodu a výši nákupu z obchodů OC Galerie Teplice (vyjma prodejních stánků). Soutěžní vůz Hyundai s míčky bude po celou dobu trvání akce vystaven na frekventovaném místě v OC Galerie Teplice v patře -1 u supermarketu Korzo, před prodejnou Čedok a každý účastník soutěže tak bude moci odhadnout celkový počet míčků v tomto voze. Výhercem jedné z prémiových výher (tj. 5 ks iphone 16 16GB, 10 ks kávovarů Nescafé Dolce Gusto, 10 ks tabletů Lenovo, 1 ks kolo Genesis Impact nebo Solutio, 1 ks mobilní telefon dle vlastního výběru od Vodafone, 1ks zapůjčení vozu Hyundai i20 na víkend) se stane účastník, který na svém soutěžním kupónu vhozeném do herního boxu zodpoví co nejpřesněji soutěžní otázku Kolik míčků celkem je umístěno ve voze Hyundai i20?. O prémiové výhry tak nebude losováno, ale získají jí účastníci, kteří budou svou odpovědí nejblíže počtu míčků umístěných ve voze. Do soutěže o prémiové výhry se mohou účastníci zapojit nejpozději do do hodin Správná odpověď na soutěžní otázku a výherci prémiových výher budou oznámeni v rámci slavnostního vyhlášení výherců soutěže. Prémiové výhry budou rozděleny následovně: 1. až 5. místo iphone 6 6. místo zapůjčení vozu Hyundai i20 na víkend od autosalonu Most 7. místo - 29 horské kolo Genesis Impact 2.0 pokud bude výhercem muž, 27,5 kolo Genesis Solution 2.0 pokud bude výhercem žena 1 8. místo mobilní telefon od společnosti Vodafone v hodnotě Kč bez DPH 9. až 18. místo tablet Lenovo 19. až 28. místo Kávovar Nescafe Dolce Gusto 1 Výherce vyhraje kolo GENESIS Impact " 2015 nebo GENESIS Solution ,5" 2015 v hodnotě Kč. Výherce je oprávněn vyměnit kolo za jiné v maximálně stejné hodnotě. Pokud bude hodnota náhradního kola nižší, nebude rozdíl vyplacen. 2\n3 V případě více shodných odpovědí o odhadovaném počtu míčků ve voze Hyundai i20 bude rozhodovat částka (hodnota) nákupu uvedená na soutěžním kupónu (resp. účtence vztahující se k příslušnému soutěžnímu kupónu), přičemž vyšší částka vyhrává. V případě shody výše hodnoty nákupu bude rozhodovat termín nákupu uvedený na příslušné účtence, a to dřívější nákup vyhrává. Nezbytnou podmínkou k možnosti vyhrát prémiovou výhru je tedy doložení účtenky uvedené na soutěžním kupónu výherce (resp. všech účtenek v případě více výherních soutěžních kupónů jednoho soutěžícího). Pokud soutěžící nebude schopen prokázat výše uvedené skutečnosti, bude ze soutěže vyloučen bez možnosti získat výhru. VYHLÁŠENÍ VÝHERCŮ SOUTĚŽE O PRÉMIOVÉ VÝHRY Vyhlášení výherců soutěže o prémiové výhry se uskuteční dne přibližně od hodin v prostorách OC Galerie Teplice. Výherce bude povinen se při převzetí výhry prokázat platným dokladem totožnosti a zároveň prokázat účtenky zapojené do soutěže. Výherce výhry musí být osobně přítomen na slavnostním vyhlášení soutěže a na vyzvání moderátora si vyzvednout cenu na pódiu. Pokud se výherce nedostaví na třetí vyzvání moderátora, jeho nárok na výhru zaniká a výhra bude postoupena dalšímu výherci, který se jako další v řadě nejvíce přiblíží ke správnému počtu míčků umístěných v automobilu. Z předání výher bude pořízen písemný předávací protokol. Vyplněním a vhozením vyplněného soutěžního kupónu do herního boxu se účastník soutěže zavazuje dodržovat pravidla soutěže stanovená pořadatelem. Na získání výhry ani dárků není právní nárok. Pořadatel nenese žádnou odpovědnost za jakákoliv rizika či závazky související s výhrami nebo dárky z této akce. Výhry ani dárky nelze vyplatit alternativně v hotovosti. Vymáhání výhry nebo dárků soudní cestou je ve smyslu ust ve spojení s ust zákona č. 89/2012 Sb., občanský zákoník, v platném znění, vyloučeno. Pořadatel má právo rozhodnout o všech otázkách týkajících se akce dle vlastního uvážení, jeho rozhodnutí je konečné a závazné. Pořadatel si vyhrazuje právo kdykoli omezit, odložit, přerušit, změnit nebo zrušit akci. Ostatní vztahy výslovně neupravené těmito pravidly se řídí platným právem České republiky. Účastí na akci dává účastník akce v souladu se zákonem č. 101 /2000 Sb. v platném znění, souhlas pořadateli coby správci osobních údajů se zpracováním svých osobních údajů za účelem předání výhry v akci a dále pro marketingové účely pořadatele a stane-li se účastník akce výhercem, uděluje rovněž souhlas se zveřejněním svých osobních údajů v rozsahu: jméno, příjmení, případně obec bydliště na webové stránce Účastí na akci dává účastník akce rovněž souhlas pořadateli coby správci osobních údajů se (i) zpracováním svých osobních údajů uvedených na soutěžním kupónu po dobu 10 let od skončení akce za účelem nabízení obchodu nebo služeb, a (ii) se zasíláním obchodních 3\n4 sdělení elektronickými prostředky dle zákona č. 480/2004 Sb., o některých službách informační společnosti. Účastník akce si je vědom toho, že svůj souhlas se zasíláním obchodních sdělení může kdykoliv odvolat formou písemného sdělení na adrese: správa obchodního centra OC Galerie Teplice, Náměstí Svobody 3316, , Teplice. Účastník akce má dále právo odvolat svůj souhlas se zpracováním osobních údajů, a to formou písemného sdělení na adrese: správa obchodního centra OC Galerie Teplice, Náměstí Svobody 3316, , Teplice, a má dále právo dle 21 zákona č. 101/2000 Sb., tj. zejména právo přístupu k údajům, které se jej týkají, a právo je opravit. Z akce jsou vyloučeni zaměstnanci pořadatele i všech spolupracujících agentur (M2C Corporation a.s.; RPM Service a.s.), spolupracujících společností a osoby jim blízké ve smyslu 22 zákona č. 89/2012 Sb., občanského zákoníku, v platném znění. Z akce jsou vyloučeni tedy i zaměstnanci nájemců obchodního centra Galerie Teplice. V případě, že se výhercem stane osoba vyloučená z akce podle tohoto odstavce, této osobě nevzniká právo na získání výhry. Příloha č. 1 - Seznam cen v rámci soutěže dárek pro zákazníky s účtenkou nájemce dárek - popis ceny ks KFC KFC B - smart 100 KFC KFC Twister 50 Klenoty Aurum náramek DKNY 2 Orsay Orsay kabelka 2 dm DM Kosmetický balíček 3 Orsay Orsay šátek 4 Albi Albi společenská hra 5 Tescoma Tescoma stolní souprava 50 CCC CCC sleva 30% 10 Grand Optical GrandOptical triko 10 Premiere Cinemas Premiere Cinemas vstupenka 1os. 10 dm DM dárek 12 5D Cinema MAXIM 5D Cienema poukaz na 1 film 15 Grand Optical GO čisticí sada na brýle 20 Grand Optical GO pouzdro na brýle 20 Grand Optical Grand Optical poukaz 500Kč 20 Grand Optical Grand Optical poukaz 1000 Kč 50 JRC Game Centrum figurka fotbalisty 50 Yves Rocher Yves Rocher balzám na rty 50 Manufaktura Manufaktura mýdlo 60 Energysport Tyčinka Lifebar 100 Intersport Intersport poukaz 150 Kč 100 Lagarto Royale Lagarto Royale poukaz 100 Kč 100 Exe Jeans Exe Jeans poukaz 100Kč 30 Gate Gate naušnice a náhrdelník 1 Gate Pouzdro na mobil 2 4\n5 Gate šátek 3 Gate taštička 4 Gate kabelka 5 KNIHY DOBROVSKÝ Knihy Dobrovský poukaz 100 Kč 150 Kniha Dobrovský 30 FIRO-tour Firo Tour plážová taška 3 Firo Tour lehátko 3 RENO RENO poukaz 300 Kč 5 RENO poukaz 500 Kč 3 RENO 1 pár bot dle vlastního výběru 3 RENO sleva 50% na libovolný pár 10 Tally Weijl Tally Weijl sleva 20% 10 Tally Weijl sleva 10% 10 TopTime Top Time sleva 50Kč 200 Pálky 400 Podložka na pláž 405 Nákupní taška 400 Galerie Teplice Poukazy 100Kč 800 5