01/10/31 04:55:27 م\nكتاب أضواء على التعصب\nقبل الدخول في تفاصيل الأهداف وأنواعها ومجالاتها وصياغتها... إلخ، ثمة شيء مهم، نذكر به طلابنا المعلمين، بل المعلمين جميعا على حد سواء، وهو عند تخطيط المعلم لدروسه وإعداد أهدافه، يجب أن يستمد أهدافه من وحي عقيدته وإيمانه فهو إنسان مسلم ويعيش في مجتمع مسلم، وكلما نجح المعلم في ذلك كلما أزداد اطمئنانا وراحة، فالمنهج الإسلامي جاء لبناء مجتمع إسلامي خير، وتكوين إنسان مؤمن متعلم، يتمتع بصحة جيدة، وعقل مفكر، وعواطف نبيلة، وقد يتساءل أحد المعلمين كيف أدرس موضوعا في العلوم، أو الرياضيات، أو التربية الفنية، واستمد أهدافي من وحي عقيدتي وإيماني كإنسان مسلم؟ حسنا، فليعلم كل معلم أن هذه العلوم الوضعية هي في النهاية علوم دينية نصا وروحا، فحينما أعد درسا في العلوم مثلا وأصوغ أهداف الدرس التعليمية حول أحد الموضوعات وليكن النباتات، يجب ألا أعطي اهتماما للمحتوى التعليمي أكثر من الهدف نفسه عند تقديم هذا المحتوى، فمن خلال هذا الموضوع إذا نجحت في تنمية قدرة التلميذ على الملاحظة الدقيقة مثلا أو مهارات التمييز والتصنيف، فقد أصبح الهدف من وحي عقيدتي وإيماني، لأني وجهت عملي لوجه الله (سبحانه وتعالى) في بناء عقل يستطيع الملاحظة والتمييز والتصنيف مثلا، ليس فقط في النباتات وأنواعها بل في مخلوقات الله جميعا، وبالتالي تخضع أقواله وسلوكياته لخالق هذه المخلوقات وهذه هي العبادة الحقه، عندما ينجح المعلم في التركيز على هذه السلوكيات في ضوء المحتوى الدراسي باعتباره وسيلة فقط لبناء وجدان التلميذ وقدراته العقلية ومهاراته، فهو بذلك قصد من عمله وجه الله فقط. يقول الله تعالى: ﴿قُلْ إِنَّ صَلَاتِي وَنُسُكِي وَمَحْيَايَ وَمَمَاتِي لِلَّهِ رَبِّ الْعَالَمِينَ * لَا شَرِيكَ لَهُ وَبِذَلِكَ أُمِرْتُ وَأَنَا أَوَّلُ الْمُسْلِمِينَ﴾ [سورة آل عمران، الآية: 162- 163].\nويقول الرسول صلى الله عليه وسلم: "من تعلم علما لغير الله أو أراد به غير الله فليتبوأ مقعده من النار" (الترمذي).\nإذن الهدف العام هو قصد وجه الله (سبحانه وتعالى) في أقوالنا وأفعالنا، وطالما المقصد هكذا، فلابد من تركيز جهودنا في مجال التربية والتعليم على تعديل سلوكيات التلاميذ غير المرغوبة أو تغييرها إلى السلوكيات المرغوبة لأن فيها احتراما للكمال الإنساني الذي أتى به المنهج الإسلامي، هذه السلوكيات المرغوبة تبدأ من تحديد الأهداف وصياغتها، ثم ترجمتها إلى سلوكيات داخل الفصول وخارجها.\nولمزيد من التوضيح للمثال السابق، يوضح الشكل التالي الهدف العام، وهو بناء الإنسان الصالح، والخبرة التعليمية وهي تدريس موضوع النباتات، ثم حصيلة هذه العملية أو السلوكيات المرغوبة مثل:\nالتعرف على أنواع النباتات، أو تذكر تصنيفها، ومهارات الملاحظة والتصنيف والإنبات، ثم الاتجاه نحو التفكير في آيات الله.\nناتج التعلم (أهداف سلوكية)\nمعرفي: التعرف على أنواع النباتات.\nمهاري: تصنيف، ملاحظة، إنبات، تميز.\nانفعالي: حب النباتات والمحافظة عليها\nومن صفات الإنسان الصالح أن يكون ملما وعارفا بالظواهر المحيطة به، ويستطيع أن يلاحظها بدقة ويصنف أنواعها، ويستطيع أن يتعامل معها بمهارة، وفي نفس الوقت يتفكر في مخلوقات الله وآياته، وهذا يمثل العبادة الحقة في ضوء المنهج الإسلامي.\nولهذا فإن الخطوة الأولى التي يجب أن يتبعها أي معلم قبل تحضير درسه، ووضع خطة التدريس وكتابتها في كراس التحضير، أن يحول الأهداف التربوية المشتقة من القرآن الكريم والسنة الشريفة إلى أهداف تعليمية محددة في ضوء المحتوى الدراسي المقرر، ثم التفكير في الطرق والأساليب التدريسية، والوسائل والأنشطة التعليمية التي تحقق هذه الأهداف.\nالأهداف التربوية والأهداف التعليمية: Educational & Instructional Objectives\nالأهداف التربوية هي أهداف منهجية تشتق من الغايات Goals والاتجاهات السائدة في مجتمع ما، فإذا كان المجتمع إسلاميا، فيجب أن تشنق من العقيدة والإيمان والمنهج الإسلامي الشامل في تربية الفرد والجماعة مثلا. ولا يمكن تحقيق الأهداف التربوية سلوكيا داخل الفصول الدراسية، بل نسعى إلى تحقيقها من خلال ترجمتها إلى أهداف تعليمية، فعندما نضع هدفا تربويا مثل:\nتنمية الاتجاهات الدينية لدى التلاميذ، أو تعميق إيمانهم بالله، أم تنمية اتجاهاتهم العلمية، فيجب على المعلم عند تقديمه للخبرات التعليمية أن يضع هذه الأهداف التربوية في اعتباره حتى يشتق منها أهدافه التعليمية أو السلوكية. إذن الأهداف التعليمية هي أهداف يمكن تحقيقها سلوكيا، وهي حصيلة عملية التعلم في صورة سلوك، وهذا السلوك يمكن أن يكون عقليا مثل: تطبيق مفهوم معرفي، أو حركيا مثل: استخدام الميكروسكوب بمهارة مثلا أو انفعاليا مثل تنمية ميل أو اتجاه معين. من العرض السابق نستخلص ما يلي:\nالهدف العام: Goal\nهو الغاية الكبرى التي يسعى مجتمع ما إلى الوصول إليها مثل:\n- الخضوع لله (سبحانه وتعالى) وعبادته.\n- تكوين الإنسان المؤمن الخير.\n- الإيمان بالله واليوم الآخر.\nالهدف التربوي Educational objective\nيشتق من الهدف العام وصعب تحقيقه سلوكيا داخل البيئة الصفية، ولكن يتحقق من خلال أهداف تعليمية محددة مثل:-\n- تنمية الميول والاتجاهات الدينية لدى الأفراد.\n- تذوق العلم.\n- اكتساب مهارات عقلية وحركية.\n- الشجاعة والفطنة.\n- فهم طبيعة العلم.\nالهدف التعليمي: Instruction objective\nوهو أصغر ناتج تعليمي سلوكي ويمكن أن يكون لفظ أو غير لفظي، ويمكن قياسه كما أنه يشتق من الهدف التربوي.\nويسمى الهدف التربوي هدف منهجي لأنه خاص بالمنهج أو تخطيطي لأنه ليس على المستوى التنفيذي في البيئة الصفية.\nأما الهدف التعليمي فيسمى أدائي، أو سلوكي، أو خاص، أو تنفيذي.\nكما يتصف الهدف التعليمي بالخصوصية، والهدف التربوي بالعمومية ولكن عموميته أقل من العمومية التي يتصف بها الهدف العام. وكذلك الهدف التعليمي يرتبط بفعل سلوكي إجرائي مثل: يتذكر، يطبق، يترجم، يفسر، أما الهدف التربوي يرتبط بأفعال غير سلوكية، بل بعمليات ذهنية يصعب مشاهدتها في صورة سلوك مثل: يفهم، يدرك، أما الهدف العام فيتعدى حدود الأفعال إلى العموميات والكليات أو الغايات أو الأحكام العامة مثل: الإيمان بالله وباليوم الآخر. بناء الإنسان المتمتع بصحة جيدة، أو أن أفعالها قابلة لأكثر من تفسير ولكن في اتجاه واحد.\nبقيت نقطة يجب الإشارة إليها وهي أن المعنى الاصطلاحي للهدف التربوي هو الهدف العام، وهو المعنى الذي تناولته عدد من الكتب التربوية، وقد قصدنا إظهار المعنى اللغوي للتميز بين الغابات والأهداف التربوية، والأهداف التعليمية.\nيجب على كل معلم أن يستطيع التمييز بين نوعين من الأهداف التعليمية هما:\n- الأهداف التعليمية المحددة: Explicit Instruction Objectives\nوهي الأهداف التي يعبر عنها بأفعال سلوكية، ويمكن ملاحظة هذا السلوك داخل البيئة الصفية.\nمثال: الأهداف التي تتضمن أفعال سلوكية مثل: يقرأ، يتعرف على، يحدد، يستنتج... إلخ.\n- الأهداف التعليمية المبهمة: Implicit Instruction objectives\nوهي من بعض السلوكيات التي يصعب ملاحظتها ويستخدم معها أفعال سلوكية مبهمة أيضا مثل: يفهم، يعرف، يقدر.\nومن الملاحظ أن الأهداف التعليمية المبهمة ليست بالأهداف التربوية ولا بالأهداف التعليمية المحددة، فهي محيرة بعض الشيء، لأنها تتصف بعمومية أقل من العمومية الموجودة بالأهداف التربوية، وفي الوقت نفسه ينقصها الخصوصية والتحديد كما هو الحال في الأهداف التعليمية المحددة، ولهذا أطلق عليها البعض الأهداف التعليمية العامة، تمييزا لها عن الأهداف التربوية، والأهداف التعليمية المحددة التي يحاول المعلم أن يحققها في كل حصة دراسية.\nوقد أثارت هذه النقطة جدلا بين أنصار الدراسات الأدبية وأنصار الدراسات العلمية( )، فيرفض أنصار الدراسات الأدبية الأهداف التعليمية المحددة، ويؤيدون الأهداف التعليمية المبهمة أو العامة، باعتبار أن الناتج من عملية التعليم في المقررات الأدبية يكون بصورة كلية مجملة، ويختلف من شخص إلى آخر، وهذه الحساسية في التعلم لا يمكن رصدها في قائمة من الأهداف المحددة على هذا النحو، فالاستجابة للدراسات الأدبية تكون مركبة وذات أنشطة فريدة ولا يمكن تصنيفها بسهولة.\nوأصحاب هذا الرأي يستطيعون أن يميزوا بين العمل الجيد والعمل غير الجيد بسهولة، فيستطيعون مثلا أن يكتشفوا التحسن في القراءة والكتاب لدى التلاميذ بصورة كلية، ويتوقعوا ما سوف ينجزه التلاميذ في مقرر ما، ولذا فهم يرون أنه ليس من الضروري كتابة الأهداف التعليمية المحددة أو تبنيها كما يحدث في المقررات العملية.\nولكن لكي نضع النقاط على الحروف وحسم هذه القضية وإنصافا للحق في ضوء الواقع والممارسة، أن عملية التدريس ذاتها عملية مركبة، تفرض علينا الحاجة للتخصيص والتشخيص والقياس لما نحن فاعلون، وإلا كيف نقيم نجاح عملية التدريس وبالتالي تطويرها وقد ترجع جذور اعتراضات أصحاب الدراسات الأدبية إلى مليهم لعدم التخصيص كما هو الحال عند العلماء السلوكيين إلى نظرتهم الضمنية للتعليم فعندما يدرس معلم اللغة قاعدة "كان وأخواتها" مثلا يهمه أن يعرف التلميذ أن كان ترفع المبتدأ وتنصب الخبر، أو يهمه أن يفهم التلميذ هذه القاعدة، ولكن من وجهة نظر أصحاب التخصيص، أن يتعرف التلميذ على اسم كان وخبرها، أم أن يميز بين اسم كان وخبرها، فالفعلان يعرف، ويفهم أفعال ضمنية تتوقع أن التلميذ فهم القاعدة، ولكن الفعلين يتعرف على أن يميز أفعال إجرائية يمكن ملاحظتها على سلوك التلميذ، وفي الوقت نفسه تشير إلى أن التلميذ فهم قاعدة كان وأخواتها.\nوفيما يلي عدد من الأهداف تم صياغتها في ضوء ما سبق الإشارة إليه لكي نحدد الفروق بين الأهداف الثلاثة بدقة.\n- هدف تربوي يرمز له بالرمز (أ).\n- هدف تعليمي محدد ويرمز له بالرمز (ب).\n- هدف تعليمي ضمني (عام) ويرمز له بالرمز (جـ).\n1- أن يحل التلميذ ثلاث مسائل على نظرية فيثاغورث (ب).\n2- أن يقدر الفائدة من قصة الرجل الشجاع (جـ).\n3- أن يرسم مسار الشعاع الضوئي بعد انعكاسه بدقة (ب).\n4- أن يشرح قاعدة أرشميدس (جـ).\n5- أن يتذوق التلميذ الشعر (جـ).\n6- أن يفهم حساب المثلثات (جـ).\n7- أن يكتسب معلومات دينية (أ).\n8- أن يقدر التسامح (أ).\n9- أن يغير من تصورات التلاميذ حول الفن (أ).\n10- أن يستنتج آلية التنفس (الشهيق والزفير) باستخدام مجسم التنفس بدقة (ب).\n11- أن يفهم التلاميذ مبادئ الديمقراطية (جـ).\n12- أن يشارك التلاميذ في المناسبات الاجتماعية (جـ).\nسمات الهدف التعليمي المحدد:\nمن الأهداف السابقة، نلاحظ أن الأهداف رقم 1، 3، 10 هي أهداف سلوكية محددة تتسم بما يلي:-\n1- أنها محددة وواضحة، لكي يعرف المعلم تمام ماذا يريد أن يفعله.\n2- أنها بسيطة غير معقدة في صياغتها.\n3- أن كلا منها يشير إلى هدف سلوكي واحد فقط مثل: حل مسائل على نظرية فيثاغورث، أو رسم مسار الأشعة، أو استنتاج آلية التنفس.... وهكذا.\n4- أنها قابلة للقياس كما هو واضح في الأهداف الثلاثة السابقة.\n5- أنها تتبع القاعدة التالية:\nأمثلة\tأن+ فعل سلوكي+ المحتوى العلمي+ شرط الأداء+ معيار الأداء.\nأن+ يرسم+ مسار الشعاع+ بعد انعكاسه+ بدقة.\nأن+ يستنتج+ إلية التنفس+ باستخدام مجسم+ بدقة.\nأن+ يميز+ بين اسم كان وخبرها+ عند الكتابة+ بنسبة 80% صحة.\nيجب الإشارة إلى أن كلمة التلميذ ومعيار الأداء وأداة التوكيد "أن" من الممكن حذفها من الصياغة فيمكن أن نكتب الأهداف السابقة على النحو التالي:-\n1- يرسم مسار الأشعة بعد انعكاسها.\n2- يحل ثلاث مسائل على نظرية فيثاغورث.\n3- يميز بين اسم كان وخبرها.\nحيث تأخذ العناصر الثلاثة السابقة (التلميذ، أن معيار الأداء) في الاعتبار ضمنيا.\nالأهداف الأكثر تخصيصا: over speci- ficity objectives\nظهر اتجاه نحو صياغة الأهداف التعليمية بأسلوب أكثر تخصيصا Over specifivity بجانب الأهداف التعليمية الخاصة، والأهداف التعليمية المبهمة، المثال التالي يميز هذه الأنواع الثلاثة:\n* أن يفهم التلميذ الميكروسكوب "مبهم".\n* أن يستخدم التلاميذ الميكروسكوب في مشاهدة الخلايا بدقة "محدد".\n* أن يقيس التلاميذ سمك العدسة المستخدمة في الميكروسكوب بدقة (أكثر تحديدا) والعلماء السلوكيون يشيرون إلى عدم جدوى النوع الأول وهو (الهدف المبهم)، أما أنصار الاتجاهات الأدبية يؤيدونه ويرفضون بشدة بل وبخطورة النوع الثالث (الهدف الأكثر تحديدا). وحسما لهذا التعارض، نرى أن الغموض مرفوض في صياغة الأهداف التعليمية، سواء كانت دراسات علمية أو أدبية، فإن لم يستطع المعلم أن يكشف بوضوح كيف يلاحظ أو يقيس ناتج التعلم فهدفه في هذه الحالة مبهم، أما عن الأهداف الأكثر تحديدا فتعتمد على طبيعة الموقف التعليمي، وهل المعلم يتوقع عددا كبيرا من التغيرات السلوكية في درس واحد أم لا. ولذا نفضل الأهداف التعليمية المحددة فقط وليس المبهمة أو الأكثر تحديدا، حتى لا يشعر المعلم بمشقة صياغة الأهداف، أو مشقة ترجمتها إلى سلوكيات في البيئة الصفية وأن يضع في اعتباره ما يلي:\n1- درجة التمكن المتوقعة من التلاميذ.\n2- خبراتهم السابقة، وخصائصهم العقلية.\nمعايير فحص الهدف التعليمي المحدد:\nهناك عدد من المعايير التي يمكن أن يستخدمها المعلم لفحص الهدف والحكم على صلاحيته تم كتابتها في الجدول التالي، مع ملاحظة أنه قد تم وضع علامة (√) عندما يقابل الهدف المعيار وعلامة (×) عندما لا يقابل الهدف المعيار.\nمعايير فحص الأهداف التعليمية\nيصف بدقة ما سيفعل التلميذ\nيصف شروط حدوث الأداء\nيمكن ملاحظة السلوك المتوقع\nيمكن تقييم السلوك المتوقع\n1- يكتب اسمه\n2- يفهم معنى استقلال الأمة.\n3- يقوم بحساب حاصل ضرب 12×15 بدقة عند تكليفه بذلك.\n4- يصنف أجهزة الدعاية في صفحة الإعلانات بالجريدة اليومية في ضوء تصنيف عام قدم له.\n5- ينطق بكلمات النشيد القومي بصحة 80% في طابور الصباح\n6- يعرف اسمه وعنوانه كاملا عندما يسأله معلم الفصل.\n7- يسمى النجوم في النظام الشمسي بادئا بالشمس عندما يسأله المعلم.\n8- يحدد عناصر مشكلة رياضية إذا عرف المعطيات.\n9- يفهم جيدا المعاملات التجارية في النظام الإسلامي.\n10- يسمى ستة حيوانات متوحشة.\n11- يفكر جيدا عند استدعائه في الفصل للتفكير في جسم الإنسان\n12- يسبح بطول حمام السباحة بدون دعم خارجي في أقل من دقيقة.\n13- يقول الحمد لله في كل مرة يعطس فيها.\n14- يجيب شفويا وبدقة عن عمليات الضرب المسجلة على كروت صغيرة، عندما تقدم له في الفصل، وهي: 1×1=...... حتى 12×12.\nويمكن للطالب المعلم أو المعلم عند كتابته للأهداف التعليمية المحددة أن يضع في اعتباره المعايير الموضحة في الجدول السابق وهي:\n1- التحديد الجيد للسلوك المرغوب وبوضوح.\n2- الوصف الدقيق لما يتوقع أن يفعله التلميذ.\n3- وصف شروط حدوث الأداء.\n4- إمكانية ملاحظة السلوك المتوقع وقياسه.\nفي ضوء هذه المعايير الأربعة السابقة، حاول صياغة هدف تعليمي لكل هدف من الأهداف المبهمة التالية:\n(لا تنظر إلى الإجابة في نهاية النشاط، إلا بعد صياغتك للأهداف التعليمية المحددة، مع ملاحظة أن هناك أكثر من هدف تعليمي لكل هدف مبهم).\n1- فهم استعمالات حروف الجر في اللغة العربية.\n2- فهم المعادلات البسيطة.\n3- يعرف الاختلاف بين الشعر والنثر.\n4- يفهم قوانين الانعكاس.\n5- يعرف جغرافية الوطن العربي.\n6- يعرف طريقة تحضير حمض الكبريتيك.\n7- يدرك أهمية العمل التعاوني.\n8- يفهم قوانين لعبة كرة القدم.\n9- أن يفهم التلميذ حساب المثلثات.\nالأهداف التعليمية المحددة:\n1- أن يستخدم التلميذ حروف الجر استخداما جيدا عن كتابة قطعة إملائية تتكون من خمسة أسطر.\n2- أن يحل التلميذ معادلات بسيطة من النوع:\n3س+ 5= 14.\nو5س. 7= 23.\nدون الرجوع إلى الكتاب المدرسي.\n3- يتذكر التلميذ السمات المميزة للشعر/ والسمات المميزة للنثر.\n4- أن يحل ثلاث مشكلات في ضوء قوانين الانعكاس/ يكتب قوانين الانعكاس كما ورد بكتاب المدرس.\n5- أن يرسم خريطة الوطن العربي موضحا عليها حدود ست دول عربية على الأقل في خمس دقائق دون استخدام ورق شفاف.\n6- أن يصف في كلمات من عنده طريقة تحضير حمض الكبريتيك في المعمل.\n7- أن يكتب خطة لعمل تعاوني موضحا فيها أهداف هذا العمل دون الرجوع إلى معلمه.\n8- أن يحدد قوانين اللعب بكرة القدم بدون خطأ/ أن يشارك في مباراة كرة قدم لمدة خمس عشرة دقيقة بدون الوقوع في خطأ.\n9- أن يحل التلميذ خمس مسائل تتطلب استخدام Cosin, sin.\nمجالات الأهداف التعليمية:\nقام بلوم وكراثوول وماسيا بتصنيف الأهداف التربوية إلى مجالات ثلاثة هي:\n2- المجال الانفعالي.\n3- المجال المهاري.\nوالمجال المعرفي يتناول الأهداف التي تتضمن قدرات معرفية مثل التذكر، والفهم، والتطبيق، والتحليل، والتخليق، والتقويم، أما القسم الثاني يتناول الأهداف في المجال الانفعالي التي تصف التغيرات السلوكية في الميول والاهتمامات والاتجاهات والقيم وأوجه التقدير، أما المجال الثالث فهو خاص بالمجال المهاري سواء كانت مهارات عقلية، أو حركية ويسمى المجال النفسي حركي.\nأولا: الأهداف المعرفة Cognitive objectives (بلوم وآخرون).\nوتعبر هذه الأهداف عن المعرفة وتذكرها وفهمها وتطبيقها... إلخ، وهي أكثر الأهداف شيوعا في أنظمتنا التعليمية، والمشكلة الحقيقية التي تعاني منها هذه الأنظمة التعليمية هي التركيز على اكتساب المعرفة فقط، ثم استدعائها عند الحاجة، وقد يكون ذلك دون فهم أو تطبيق أو تحليل لهذه المعارف، ومن الطبيعي أننا نتوقع من المتعلم أن تتغير معرفة من عام دراسي إلى آخر، ومن مرحلة إلى مرحلة أخرى، ولكن يجب أن نتعامل مع هذه المعرفة على أنها وسيلة وأرض خصبة لنمو قدرات عقلية ومهارات وانفعالات مرغوبة لدى المتعلم.\nوحتى نقدم هذه المعلومات إلى المتعلم ويكتسبها بصورة وظيفية، يجب أن تقدم بصورة يأخذ معها الاعتبارات التالية:-\n1- ترتبط هذه المعلومات بحياة المتعلم وخصائصه.\n2- عدم التعامل معها كهدف أساسي.\n3- أن تساعد على تحقيق أهداف وغايات أكبر منها.\nوالمعرفة إن لم تترجم إلى سلوك، فليس فيها نفع، حتى المعلومات والمعارف الدينية وليس الوضعية فقط، إن لم تترجم إلى سلوكيات ويكون لها وظيفة في حياة الإنسان، فلن ينتفع بها الإنسان.\nوقد تناول المنهج الإسلامي هذه النقطة، وحثنا على اكتساب المعارف والعلوم النافعة ولكن بصورة وظيفية، واهتم بالطريقة التي نصل بها إلى هذه المعارف أكثر من المعارف نفسها، فيقول الله تعالى: ﴿اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَقَ * خَلَقَ الْإِنْسَانَ مِنْ عَلَقٍ * اقْرَأْ وَرَبُّكَ الْأَكْرَمُ * الَّذِي عَلَّمَ بِالْقَلَمِ * عَلَّمَ الْإِنْسَانَ مَا لَمْ يَعْلَمْ﴾ باعتبار المعرفة بالقراءة والكتابة تفتح الطريق لتعلم أكثر.\nوقال تعالى: ﴿إِنَّا أَنْزَلْنَاهُ قُرْآَنًا عَرَبِيًّا لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُونَ﴾ [سورة يوسف، الآية: 2].\nوهذا ما نقصده في هذا المجال الخاص بالأهداف المعرفية. أن لا يتوقف المعلم عند الطابع التقليدي في التذكر والاسترجاع للتلاميذ بل يجاهد على تنمية قدراتهم التعليمية العليا أثناء التدريس.\nتلاحظ من الشكل التالي أن المستويات المعرفية تتدرج من العمليات العقلية البسيطة (تذكر) إلى العمليات المتقدمة (تقويم)، ويعني ذلك أن السلوكيات الموضحة بالشكل تنتقل من أبسط أنواع السلوك وهو التعرف إلى السلوكيات الأكثر تعقيدا وهو التقويم.\nقبل تناول هذه المستويات المعرفية بالتوضيح والأمثلة، يجب التأكيد على كل معلم أن لا يعتبر تعلم المعرفة هدفا نهائيا وفي الوقت نفسه إلا يهملها نظرا للاعتبارات التالية:\n1- لا يمكن تحقيق أهداف تعليمية من فراغ، والمعرفة هي المناخ المناسب لتنمية السلوكيات المرغوبة.\n2- أن معرفة الشيء أفضل من الجهل به، وإن كانت المعارف التي نتداولها ليس لها صفة الثبات المطلق ولكن نطل على العالم من خلال هذه المعارف.\n3- هناك معارف خاصة بمنهجنا وثقافتنا وتراثنا لابد من اكتسابها للتلاميذ لتثبيت إيمانه وعقيدته وهويته.\n4- قد تكون هذه المعرفة نقطة انطلاق لمعارف أخرى وبناء نظريات، وابتكارات، ولكن في حالة تقديمها بصورة وظيفية والتدريب على مهارات الوصول إليها أو مهارات البحث عنها وقد أشار بلوم إلى المعادلة التالية:\nمهارات+ معرفة= قدرات.\nأي أن الإنسان يستخدم المعارف التي اكتسبها بطرق ومهارات بحثية محددة للتعامل مع المواقف الجديدة وهذه العملية تسمى قدرة.\nأولا: المعرفة: Knowledge\nويتضمن هذا المستوى المعرفية التالية:\n1- معرفة الحقائق المحددة Specific Facts.\nمثال: معرفة أحداث محددة- تواريخ معينة- أشخاص- خصائص.\n2- معرفة المصطلحات الفنية Terminobgy.\nمثال: معرفة مدلولات الرموز اللفظية وغير اللفظية، أو الاصطلاحات المتداولة بعض أنماط المعرفة.\n3- معرفة الاصطلاحات Conentions.\nمثال: وهي الاصطلاحات المتعارف عليها للتعامل مع الظواهر أو المعارف مثل: قواعد لغة، وسائل لقراءة أشكال بيانية... إلخ.\n4- معرفة الاتجاهات والتسلسلات Trends & Sequences.\nمثال: معرفة الاتجاهات الإسلامية في السنوات الأخيرة بالغرب- تأثير الحضارة الإسلامية على الدول الشرقية... إلخ.\n5- معرفة التصنيفات والفئات Classifications& Categories.\nمثال: معرفة تصنيفات أجهزة الدعاية أو فئات خاصة بالشعر عامة.\n6- معرفة المعايير Criteria\nمثال: معرفة معايير الهدف السلوكي الجيد، أو معايير الأنشطة اللاصفية بالمدرسة- معايير الحكم على النجاح في عمل مهني.\n7- معرفة المنهجية أو طرائق البحث Methodologies.\nمثل: معرفة منهجية تناول المشكلة العلمية وحلها.\n8- معرفة العموميات والمجردات Vniversals & Abstractions.\nمثال: معرفة الأفكار والمفاهيم العامة في مجال معين.\nأ- معرفة المبادئ والتعميمات: Pirincipels & Generagizations.\nب- معرفة النظريات والتراكيب المجردة: Theories & Structures.\nمثال: معرفة نظرية معرفية معينة، مثل نظرية الحركة للغازات، أو التعرف على محتوى الثقافة الإسلامية مثلا، أو أسس التقويم الجيد.\nأفعال سلوكية في مستوى المعرفة:\nهذه المجموعة من الأفعال السلوكية التي تصف نواتج التعلم في مستوى المعرفة: يذكر، يتعرف على، يسمي، يكتب، يختار، يسمع، يعي، يميز، يحدد، يستعيد، ينظم.\nأمثلة لأهداف تعليمية:\n- التعرف على عدد من الكلمات ضمن إطار معانيها الشاملة.\n- تذكر أركان الصلاة.\n- يكتب قواعد التعامل الاجتماعي مع الآخرين.\n- يعد أساسيات رياضة السباحة.\n- يتذكر معايير الحكم على عمل فني.\n- ينظم الأساليب والطرق العلمية في تقديم مفاهيم صحيحة.\n- يسمع المبادئ الرئيسية عن طبيعة التراث الإسلامي.\nثانيا: الفهم Comprehension\nوهو الإدراك والاستيعاب للمادة أو الموقف أو الرسالة وربطها بصور اتصالات أكثر تنوعا من التي تدخل في كتابة المواد اللفظية المسجلة وهناك ثلاثة أنواع من هذه السلوك:\n1- الترجمة Translation\nوهي القدرة على وضع الرسالة، أو المادة في صورة أخرى، أي إعطاء معنى مختلف، يتضمن ذلك:\nأ- ترجمة من مستوى تجريدي إلى آخر.\nمثال: ترجمة قطعة باللغة الفصحى إلى عبارات أبسط.\nب- ترجمة من صورة رمزية إلى أخرى أو العكس.\nمثال: ترجمة الصيغ الرياضية إلى صيغ لفظية، قراءة مخطط بياني، قراءة قطعة موسيقية.\nجـ- ترجمة من صيغة لفظية إلى صيغة لفظية أخرى.\nمثال: ترجمة شعر أجنبي إلى العربية باستخدام قاموس.\n2- التفسير Interpretation\nيتطلب هذا المستوى القدرة على ترجمة المادة أو الرسالة أولا إلى أجزائها البسيطة وإدراك العلاقات التي تربط هذه الأجزاء، وهذا بالطبع يسبقه عملية التعرف على المعلومات الواردة بالرسالة.\nالقدرة على تفسير ظاهرة معينة في ضوء المعطيات المقدمة له، أو المعلومات التي لديه.\n- تفسير المادة المقروءة بقدر كبير من الدقة والوضوح.\n3- الاستنتاج Extrapolation\nوترجمة البعض على أنه التقدير الاستقرائي وهو توسيع نطاق الرسالة أو المادة، وتجاوز حدودها، وقد يعني التقدير الاستقرائي التفكير بلغة العلاقات بين الرسالة وعالم ما أو العكس.\n- التنبؤ بنتائج تعتمد على معطيات محددة.\n- الإحساس والتنبؤ بالعوامل التي تؤثر على النتائج النهائية بدقة.\nأفعال سلوكية على مستوى الفهم:\nوهذه بعض الأفعال السلوكية التي تصف نواتج التعلم في مستوى الفهم: يشرح، يترجم، يفسر، يستنتج، يعطي مثالات، يعيد صياغة، يعبر، يختار، يستعرض، يشير، يتنبأ.\nثالثا: التطبيق Application\nالتطبيق عملية تتطلب استدعاء المعلومات، أو التعرف عليها، ثم استيعابها، ثم استخدامها في مواقف جديدة، أو إجرائية، أو استخدام العموميات والمجردات في مواقف غير مألوفة للفرد.\nوالأفعال السلوكية على مستوى التطبيق مثل:\nيحل، يحسب، يبين، يمثل، يستخدم، يجدول، يختار، يجري عملية.\nأمثلة لبعض الأهداف:\n* تطبيق نظرية الحركة للغازات على بعض الأحداث المحيطة بالتلميذ.\n* تطبيق مبادئ العمل الجماعي في أعمال التلاميذ التعاونية.\n* تطبيق قاعدة خلط الألوان في أعمال التلاميذ الفنية.\n* ربط مبادئ علم النفس في التعرف على خصائص التلاميذ بالمرحلة الابتدائية.\nلاحظ- الأمثلة السابقة يشتق منها أهداف سلوكية متعددة.\nرابعا: التحليل: Analysis\nوهي القدرة على تحليل المادة إلى عناصرها الأساسية المكونة لها، وتتبع العلاقات بين أجزائها والطريقة التي نظم بها هذه الأجزاء، وإذا كان الفهم يتناول محتوى المادة فقط والتطبيق يتناول تطبيقها في مواقف جديدة، فإن التحليل يتناول محتوى المادة وشكلها وطرق تنظيمها.\nوتتضمن القدرة على التحليل ثلاثة مستويات:-\nأ- تحليل العناصر مثل: القدرة على التمييز بين الأقوال المنطوية على حقائق، والأقوال المنطوية على معايير.\nب- تحليل العلاقات مثل: تحليل للعلاقات المتبادلة بين عدد من الأفكار الرئيسية في موضوع ما.\nجـ- تحليل المبادئ التنظيمية مثل: تحليل نمط عمل أدبي لفهم معنى العمل ككل أو القدرة على تحليل علاقة المواد ووسائل الإنتاج بالعناصر والتنظيم ككل في عمل فني، أو القدرة على رؤية الطرائق المستخدمة في مواد الإقناع مثل: الإعلانات والدعاية.... إلخ.\nوالأفعال السلوكية في هذا المستوى مثل:\nيحلل- ينقد- يسأل- يميز- يفرق- يحسب- يباين- يجرب- يفحص- يصنف- يمايز- يختبر- يثمن- يقارن.\nأمثلة لأهداف سلوكية:\n1- القدرة على فهم العلاقات المتبادلة بين الأفكار في جملة معينة.\n2- القدرة على تمييز العلاقات القائمة على النتيجة والسبب عن علاقات أخرى.\n3- القدرة على تحليل الأخطاء المنطقية في المناقشات والحجج.\n4- القدرة على معرفة التفاصيل المتعلقة بإثبات صحة حكم معين.\nخامسا: التركيب Synthesis\nوهو وضع الأجزاء والعناصر معا لتكون كلا واحدا، وهي عملية تقوم على التعامل مع الأجزاء والعناصر وربطها معا بطريقة تجعلها تكون نمطا جديدا أو تركيبا لم يكن موجودا بوضوح من قبل، وهذا يعتمد على خبرة سابقة في تجميع الأشياء ولكن بعناصر جديدة.\nوتتضمن القدرة على التركيب المستويات الثلاثة التالية:\nأ- إنتاج وسيلة اتصال فريدة:\nوالتركيز هنا على الاتصال والحصول على أفكار ومشاعر خبرات من خلال الآخرين أمثلة لأهداف سلوكية:\n1- القدرة على الكتابة واستخدام مميز من الأقوال والأفكار.\n2- القدرة على إلقاء الخطب المرتجلة.\n3- القدرة على الكتابة المبتكرة لقصة أو قصيدة شعر.\nب- إنتاج خطة أو مجموعة مقترحة من العمليات:\nوتمثل إنتاج الخطة هنا أو مجموعة العمليات تركيب أما ما يحدث بعد إنتاج الخطة فهو شيء آخر.\n1- القدرة على اقتراح طرق لاختبار الفرضيات.\n2- القدرة على تخطيط وحدة تعليمية لموقف تعليمي معين.\n3- القدرة على تصميم أداة تؤدي عمليات محددة.\nجـ- اشتقاق مجموعة من العلاقات المجردة:\n1- القدرة على صياغة نظرية للتعلم قابلة للتطبيق في البيئة الصفية.\n2- القدرة على صياغة الافتراضات المناسبة لقضية معينة تقوم على تحليل العوامل الداخلة في الموضوع.\nيستخدم في هذا المستوى الأفعال التالية:\nيرتب، يشكل، يحشد، ينظم، يجمع، يركب، يدير، يصمم، يقترح، يخطط، يحضر.\nسادسا: التقويم Evaluation\nوهو إصدار أحكام حول قيمة الأفكار أو الأعمال أو الوسائل أو الحلول، وتكون بغرض معين وفي ضوء معيار معين، وقد تكون هذه الأحكام كمية أو نوعية، ويراعي في التقويم المعايير الصحيحة من دقة وفعالية واقتصادية وموضوعية وتكون إما معايير داخلية خاصة بالمتعلم أو خارجية من مصدر آخر.\nوتتضمن عملية التقويم جميع السلوكيات (القدرات) السابقة من معرفة وفهم وتطبيق وتحليل وتركيب بالإضافة إلى معيار آخر خاص بالقيم Values.\nوتشتمل القدرة على التقويم المستويين التاليين:-\nأ- الحكم في ضوء معيار ذاتي:\nوهو تقويم لرسالة معينة في ضوء معايير خاصة بالفرد وعلاقته بالرسالة، مثل: الدقة المنطقية، والثبات، وقوة التعبير، والوضوح.\n1- القدرة على مدى الدقة في تقرير الحقائق في ضوء علاقة الفرد واهتمامه بدقة الأقوال، والتوثيق والبراهين... إلخ.\n2- القدرة على تحديد المغالطات والتناقضات المنطقية في المناقشات أو الحجم.\n3- القدرة على تطبيق مقاييس معينة ترتكز على مقاييس الفرد الذاتية عند الحكم على عمل معين.\nب- الحكم في ضوء معايير خارجية:\nوهو تقويم عمل ما في ضوء معايير مختارة، أو تم تذكرها وليست خاصة بالفرد، قد تكون هذه المعايير خاصة بالطرائق، أو الأساليب، أو القواعد التي يتداول استخدامها مع مثل هذه الأعمال أو مقارنة هذه الأعمال بأعمال أخرى متشابهة في ميدان آخر، مثل الحكم على مؤلف تاريخي في ضوء معايير ذات علاقة بالمؤلفات التاريخية وليس مؤلفات قصص خيالية مثلا.\nأمثلة لأهداف تربوية:\n1- القدرة على التقويم النقدي للمعتقدات الصحية.\n2- القدرة على تقويم الأحكام الخاصة باختيار أسلوب ما في العمل.\n3- القدرة على تقويم بعض النظريات في ضوء عدد من الثقافات.\nأفعال سلوكية مثل:\nيجادل، يناقش، يثمن، يحكم، يقدر، ينقد، يقيس، يقارن، يتنبأ، يقدم رأيا، يبرر.\nثانيا: الأهداف الانفعالية Affective Objectives\nوهي الأهداف التي تتضمن جوانب انفعالية أو وجدانية، وتتصل بدرجة قبول الفرد أو رفضه لشيء معين، مثل: الاتجاهات، والقيم، والميول، وأوجه التقدير.\nأي أن السلوك الانفعالي هو كل ما يشعر به الإنسان من انفعالات وعواطف كالحب، والكره، والحزن، والخوف، والسرور، والإقبال.\nوقد تناول المنهج الإسلامي هذا الجانب، فيقول الله تعالى:\n﴿وَمَنْ كَفَرَ فَلَا يَحْزُنْكَ كُفْرُهُ إِلَيْنَا مَرْجِعُهُمْ فَنُنَبِّئُهُمْ بِمَا عَمِلُوا إِنَّ اللَّهَ عَلِيمٌ بِذَاتِ الصُّدُورِ﴾ [سورة لقمان، الآية: 23].\n﴿وَأَنْ أَلْقِ عَصَاكَ فَلَمَّا رَآَهَا تَهْتَزُّ كَأَنَّهَا جَانٌّ وَلَّى مُدْبِرًا وَلَمْ يُعَقِّبْ يَا مُوسَى أَقْبِلْ وَلَا تَخَفْ إِنَّكَ مِنَ الْآَمِنِينَ﴾ [سورة القصص، الآية: 31].\nوقبل تناول مستويات هذا الميدان، سيتم إلقاء الضوء على العلاقة المتبادلة بينه وبين الميدان المعرفي.\nالمحتوى المعرفي والانفعالات:\nمن الصعوبة، الفصل بين الجانبين، وقد يكون أحدهما نتيجة للآخر، وغالبا البداية تكون من الجانب المعرفي، ولنرى منهجنا الشامل الكامل، وكيف أن محتواه المعرفي والممثل في القرآن الكريم ينمي الجوانب الانفعالية في الآيات السابقة ومدى أثره الانفعالي على المستمعين في قوله تعالى: ﴿وَإِذَا سَمِعُوا مَا أُنْزِلَ إِلَى الرَّسُولِ تَرَى أَعْيُنَهُمْ تَفِيضُ مِنَ الدَّمْعِ مِمَّا عَرَفُوا مِنَ الْحَقِّ يَقُولُونَ رَبَّنَا آَمَنَّا فَاكْتُبْنَا مَعَ الشَّاهِدِينَ﴾ [سورة المائدة، الآية: 83].\nإذن قيمة المعرفة وطريقة تقديمها، ومحتواها يولد الاتجاهات الإيجابية نحوها، ونلاحظ هنا الهدف ليس كم المعرفة بقدر كيفها، بقدر الخبرات التعليمية التي تقدم.\nفقد تؤدي مجموعة من الخبرات التعليمية إلى مستوى عال من التحصيل المعرفي وفي نفس الوقت نفور فعلى من الموضوع، وقد تولد مجموعة أخرى من الخبرات التعليمية مستوى عال من التحصيل المعرفي بالإضافة إلى اهتمام كبير وحب للموضوع.\nوقد أوضح بلوم وزملاؤه العلاقة بين المستويات المعرفية والمستويات الانفعالية على النحو التالي:\nأولا: عندما يتعرف التلميذ على المعلومات ويتذكرها (معرفي)، فهو يتلقى المثيرات وينتبه لها بصورة ضعيفة ثم تتسع كلما ازداد انتباهه لها (انفعالي).\nثانيا: عندما يفهم التلميذ المعلومات السابقة (معرفي)، فهو يستجيب لها ويشعر بالارتياح لهذه الاستجابة (انفعالي).\nثالثا: عندما يستطيع التطبيق للمعرفة التي تم استيعابها من قبل (معرفي)، فهو يبدأ في تقدير، أو تثمين هذه المعرفة، ويتجاوب طواعية لها ويسعى وراء طرق للاستجابة (انفعالي).\nرابعا: عندما يحلل المواقف التي تشتمل على هذه المعلومات، ويستخدم خبراته ومهاراته في تخليق وتركيب هذه المعلومات في تنظيمات جديدة (معرفي) فيبدأها في عملية التصور الإدراكي لكل قيمة يتجاوب معها.\nخامسا: عند وصول المتعلم لمرحلة تقويم هذه المعلومات للحكم على المواقف المرتبطة بها لغرض معين (معرفي)، فهو يقوم بعملية ترتيب لهذه القيم في أنظمة، أي تنظيمها، وذلك يمثل تمييزا للمتعلم من حيث خصائصه.\nوأشار بلوم إلى أن أكثر المستويات يلتقي فيها المجال المعرفي والمجال الانفعالي في الوصف السابق هي الخطوات 1، 4، 5.\nهكذا نجد أن باستطاعة المعلم تأويل الهدف الانفعالي بحيث يمكن إعادة ذكره بغرض تصنيفه ضمن المجال المعرفي.\nكذلك يمكن استخدام الأهداف المعرفية كوسائل للغايات الانفعالية، حيث إن الاتجاه مثلا يتضمن ترتيبا للمعلومات والبيانات المقدمة، مع تنظيم للخبرات المرتبطة بهذه المعلومات، على الجانب الآخر تستخدم الأهداف الانفعالية كوسائل للغايات المعرفية. فتنمية الدافعية هو أحد الأنواع الرئيسية من أهداف المجال الانفعالي التي يسعى إليها المعلمون كوسيلة للغايات المعرفية.\nمستويات المجال الانفعالي:\nصنف كراثول Krathwohl مستويات المجال الانفعالي على النحو التالي:\n1- التقبل Receiving\nوهو جعل المتعلم يهتم بوجود مثيرات معينة (نشاط تعليمي مثلا)، ويصبح راغبا في تلقيها ويتضمن الاستقبال أو الانتباه المستويات التالية:\nأ- الوعي أو الاطلاع.\nب- الرغبة في التلقي.\nجـ- الانتباه المراقب.\nيسأل، يصف، يتابع، يجيب، يختار.\nأمثلة لأهداف في مستوى التقبل:\n1- تنمية الوعي للألوان والأشكال والترتيب فيما حوله.\n2- الإحساس بالمواقف الاجتماعية الملحة.\n3- تقبل الآخرين دون النظر إلى العنصر أو اللون.\n4- الإصغاء الجيد للقرآن الكريم عندما يقرأ بصوت عال.\n5- المفاضلة بين مطالعات الصحف.\n2- الاستجابة: Respondirg\nوهي تجاوز التلميذ درجة الانتباه إلى درجة المشاركة الإيجابية، ويتطلب ذلك التفاعل مع الشيء نفسه وليس مجرد الاهتمام ويتضمن المستويات التالية:-\nأ- الإذعان في الاستجابة.\nب- الرغبة في الاستجابة.\nجـ- الارتياح للاستجابة.\nيقرأ، يعرض، يناقش، يروي.\nأمثلة لأهداف في مستوى الاستجابة:\n1- الرغبة في السير تبعا للتعليمات الصحية.\n2- إكمال الواجبات المنزلية التي كلف بها.\n3- البحث عن رغبة منه حول معلومات جديدة في البيئة المحيطة به (الأشجار، الطقس، الأرض، وسائل المواصلات).\n4- يمارس قواعد المحافظة على البيئة.\n5- يسهم في المناقشات الجماعية.\n6- الشعور بالمسؤولية للمشاركة في المناسبات الاجتماعية المرغوب فيها.\n7- الاستمتاع بالمطالعة الذاتية في وقت الفراغ.\n8- الارتياح الذاتي للقيام بممارسات صحية سليمة.\n3- التقييم Valuing\nوهي القيمة التي يعطيها الفرد لشيء معين أو ظاهرة أو سلوك معين، ويتصف السلوك هنا بقدر من الثبات والاستقرار بعد اكتساب الفرد أحد الاعتقادات أو الاتجاهات.\nويتضمن المستويات التالية:-\nأ- تقبل قيمة معينة.\nب- تفضيل قيمة معينة.\nجـ- الاقتناع (الالتزام).\nيساهم، يشارك، يتابع، ينضم إلى.\nأمثلة لأهداف في مستوى التقييم:\n1- الرغبة المستمرة في تطوير القدرة على البحث والكتابة بصورة فعالة.\n2- الرغبة في التمتع بأفضل مستوى من الصحة.\n3- الشعور بالمسؤولية من أجل الإصغاء والمشاركة في المناقشات العامة.\n4- تقبل أثر العبادة في حياة الإنسان.\n5- الفحص بتمعن لوجهات النظر المختلفة لبعض القضايا التي حولها جدل لتكوين رأي حولها.\n6- يقوم بدور فعال في النشاطات الأدبية الجارية.\n7- الولاء للأهداف الاجتماعية في المجتمع الإسلامي.\n8- تقبل دور الإسلام في الحياة الشخصية وحياة الأسرة.\n9- الإيمان بقوة العقل والمنطق.\n4- التنظيم Organization\nوهو التنظيم القيمي ويشير إلى الجمع بين أكثر من قيمة، وحل التناقضات بينها، وتحديد العلاقات المتبادلة، بينها، ثم في النهاية بناء نظام قيمي يتسم بالثبات والاتساق الداخلي، أي التركيز هنا على الموازنة والمقارنة والارتباط والتحليل ثم البناء ويتضمن المستويات التالية:-\nأ- إعطاء تصور مفاهيمي للقيمة.\nب- ترتيب أو تنظيم نظام القيمة.\nأمثال سلوكية مثل:\nيدعم، يعدل، يتحقق من، يؤثر، يقترح.\nأمثلة لأهداف في مستوى التنظيم:\n1- التوصل إلى الاقتراحات الأساسية للأخلاق في المجتمع الإسلامي وبلورة هذه الاقتراحات.\n2- الربط بين أهدافه الشخصية والقواعد الأخلاقية من خلال دراسة الدين.\n3- التعرف على خصائص عمل فني يعجب به.\n4- تحديد كيفية الربط بين مفهوم المجتمع الإسلامي والمحافظة على الموارد البشرية والمادية.\n5- الحكم على مختلف الثقافات والأصول القومية في ضوء سلوك الفرد في المجتمع الإسلامي.\n6- يطور خطة لتنظيم وقت راحته تبعا لعمله وأنشطته.\n5- التمييز عن طريقة قيمة أو مجموعة قيم مركبة (تكامل القيمة مع سلوك الفرد):\nيتكون عند الفرد في هذا المستوى قيم منظمة تتسم بالإنسان الداخلي، وتسيطر على سلوكه فترة من الزمن وتكيف سلوكه بطريقة ما، ويوصف الفرد في هذا المستوى بخصائص شخصية ينفرد بها بجانب فلسفة عامة حول العالم المحيط به، والمبادئ والمثل والعقيدة الخاصة به حتى توفر له تكاملا وتناسقا يساعده على التكيف في مختلف نواحي حياته.\nويتضمن المستويات التالية:\n1- إعطاء تصور مفاهيم للقيمة.\n2- ترتيب نظام للقيم.\nيتحقق من، يؤثر، يقترح، يعدل.\nأمثلة لأهداف في مستوى التكامل القيمي:\n1- الاستعداد لإعادة النظر في الأحكام وتغيير السلوك في ضوء الأدلة.\n2- النظر إلى المشكلات بموضوعية وواقعية.\n3- الاعتماد على الأسلوب العلمي في تناول الظواهر المحيطة به.\n4- الثقة بقدرات الفرد على النجاح.\n5- الحكم على المواقف في ضوء المواقف والأهداف والنتائج والمقدمات أكثر من الحكم عليها في ضوء الآراء الشخصية أو الانفعالات.\n6- تبني سلوكا أخلاقيا مع المبادئ الإسلامية بهدف تنظيم حياة الفرد.\n7- ينمي ضميره.\n8- ينمي فلسفة محددة للحياة في ضوء الفكر الإسلامي.\nأفعال سلوكية أخرى في المجال الانفعالي:\nفي ضوء الأهداف التربوية السابقة الخاصة بكل مستوى من مستويات المجال الانفعالي السابقة يمكن للطالب المعلم استخدام الأفعال السلوكية التالية في صياغة أهداف تعليمية خاصة بجانب الأهداف التعليمية التي سبق الإشارة إليها في كل مستوى على حدة:\nيحاول- يتحدى- يحكم- يقاسم- يتطوع- يفند- يتقبل- يجادل- يزود- يمتدح- يسأل- يختار- يتابع- يشير إلى- يصف.\nومن الأهداف الانفعالية الأخرى التي يمكن للمعلم عامة أن يوجه تدريسه نحوها هي:\n1- تقوية الاتجاه نحو التضامن الإسلامي.\n2- تقوية الاتجاه نحو رعاية الأيتام والفقراء.\n3- تقوية الاتجاه نحو مساعدة الشعوب الإسلامية الفقيرة.\n4- تقوية الاتجاه نحو الولاء للوطن والحكام وأولى الأمر.\n5- تقوية الاتجاه نحو المحافظة على البيئة.\n6- تقوية الاتجاه نحو النظافة.\n7- تقوية الاتجاه نحو إفشاء السلام.\n8- التحلي بالقيم والمثل العليا في المجتمع الإسلامي.\n9- تقوية الميل للبحث التجريبي.\n10- تقوية الميل للمطالعات الأدبية.\n11- تقوية الاتجاه نحو الدقة والموضوعية عند تناول الأشياء.\n12- تقوية الميل نحو الاستقصاء وإتباع الطريقة العلمية في التفكير.\n13- تقوية الاتجاه نحو رفض فكرة استخدام الغازات السامة في الحروب.\nمصطلحات مهمة في المجال الانفعالي:\nيتضمن الميدان الانفعالي بعض المصطلحات الخاصة به، وعلى الطالب المعلم الإلمام بها حتى يتمكن من توجيه تدريسه نحو تكوينها أو تقويتها منها:\nوهو مجرد درجة إيثار الفرد للتمسك عن وعي بأمر من الأمور، سواء استجاب نحو هذا الأمر استجابة مرغوبا فيها أو مرغوبا عنها، وهو شعور يصاحب انتباه الفرد واهتمامه بموضوع ما، بمعنى أن الانتباه يمثل عنصرا مهما من عناصر الميل، والتلميذ غالبا ينتبه إلى ما يميل إليه، ويميل إلى ما ينتبه إليه، ويتفق الجميع تقريبا على أن التلاميذ يتعلمون ما يميلون إليه.\nالاتجاه هو نزعة دافعة ذات طبيعة انفعالية يكتسبها الفرد تجاه شيء معين، أو موضوع معين، ويكون الاتجاه إما ايجابيا نحو هذا الشيء ويسمى اتجاها إيجابيا يشير إلى القبول والرضا، أو سلبيا يسمى اتجاها سلبيا يشير إلى الرفض وعدم الرضا.\nوالاتجاه هو خلاصة خبرة تجاه شيء أو موقف مجموعة من المواقف والموضوعات وهذه الخلاصة تتعلق بما يعتقد الفرد.\nوهي عبارة التقدير الذاتي للفرد إزاء ما هو صالح أو ممتاز أو جدير بالإتباع من تصرفات أفراد الجماعة التي ينتمي إليها الفرد.\nأمثلة: احترام المنطق السليم، الرغبة في التحقق والإثبات، أهمية المقدمات في التفكير كقيم علمية.\nأوجه التقدير: Aspects of Appreciation\nوهو بث روح التذوق العلمي والأدبي والتقدير لجهود العلماء والأدباء... إلخ كل في مجاله.\nوالجدير بالذكر أن عملية التدريس كما نرى لا يقصد منها إطلاقا عملية اكتساب معلومات أو مهارات فقط، بل تنمية ميول وتكوين اتجاهات وبناء قيم وأوجه تقدير، والتلميذ يأتي إلى المدرسة باتجاهات وميول وقيم بعضها مرغوب وبعضها غير مرغوب فيه، وعلى المعلم تعديل كل ما هو غير مرغوب فيه، وتكوين اتجاهات أخرى وتنمية ميول مقصودة واكتساب قيم، يرى التربويون أهميتها لبناء الإنسان الصالح.\nولا تأتي تنمية الاتجاهات والميول وتكوين القيم أو تعديلها بإلقاء المعلومات والإرشاد والوعظ، بل على المعلم خلق أنشطة تعليمية تعلمه، يشارك فيها التلميذ بفاعلية وتتكون اتجاهاته وقيمه في ضوء الاتجاهات والقيم المرغوبة، وبالممارسة العقلية تحت توجيه معلمه، تتكون بذور هذه الاتجاهات والميول والقيم، وتنمو بنمو جسده، وتصبح جزءا من تكوينه، توجه سلوكه. دائما بإيجابية وبدرجة من الثبات نحو الخير كما إن تكوين مثل هذه الاتجاهات والميول والقيم وأوجه التقدير تحتاج لوقت ليس بقصير، فهي لا تتكون من خلال درس واحد أو اثنين أو ثلاثة، بل يجب توفير المواقف الاجتماعية والخبرات الموجهة نحوها لفترات طويلة.\nوثمة نقطة مهمة وهي أن يكون المعلم ذاته قدوة لتلميذه في مثل هذه الاتجاهات والقيم المرغوبة، باعتبار أن التلميذ دائما تتكون لديه ما يراه في مثله الأعلى في المدرسة.\nومن الأساليب التي يمكن أن تنمي بعض الاتجاهات والميول والقيم وأوجه التقدير ما يلي:\n1- المناقشات الجماعية حول قضية معينة.\n2- العمل التعاوني الجماعي بين التلاميذ.\n3- سرد بعض القصص القرآني.\n4- مناقشة الخرافات والمعتقدات الخاطئة.\n5- توجيه التلاميذ دائما إلى الدقة والموضوعية والابتكار.\n6- الاستعانة بالجانب الوجداني بالقول والفعل تجاه موضوع معين.\n7- الممارسة الفعلية لخبرة ما لاكتسابها مباشرة.\n8- التعاون مع أولياء الأمور عند الرغبة في تقليل بعض الاتجاهات أو الميول غير المرغوب فيها وجاء بها التلميذ إلى المدرسة.\n9- توضيح دور المعلم والعلماء في حياتنا، وربط العلم بحياتنا.\n10- توضيح دور سلفنا الصالح في إتباع منهج الله وسنة محمد صلى الله عليه وسلم.\nويجب الإشارة إلى أهمية ملاحظة سلوكيات التلميذ من قبل المعلم، لكي يتعرف على ميولهم واتجاهاتهم وقيمهم التي اكتسبوها من البيئة المنزلية، وأن تتم هذه الملاحظات داخل أو خارج الفصول الدراسية أو من خلال الأنشطة الموجهة إليهم، وهذا يتطلب أن يكون المعلم على درجة كافية من الإلمام بطبيعة وماهية الميول والاتجاهات والقيم وأوجه التقدير، حتى يستطيع ملاحظتها واكتشافها لدى التلاميذ وعندئذ يضع خططه في تنميتها سواء بالمقابلات الشخصية مع أصحابها أو تكليفهم بأنشطة ومهام صفية ومنزلية لتدعيمها.\nمثال: الاتجاهات العلمية: Scientific Attitude\nوهي اتجاهات يجب على معلم المواد العلمية بل والأدبية أيضا أن ينميها لدى تلاميذه وهي:\n1- الدقة Exactness وهي تحري الدقة في كل ما يقوله التلميذ أو يفعله.\n2- المرونة Flexibility وهي مرونة التفكير والبعد عن التحيز والجمود.\n3- الموضوعية Objectivity وهي عدم التأثر بالأهواء والرغبات الشخصية.\n4- حب الاستطلاع Curiosity وهو الرغبة عند التلميذ في البحث والتنقيب من المعارف.\n5- التأني عند إصدار الحكم Patience in Judgment وهو عدم التسرع في الحكم على موضوع ما.\n6- الرغبة الدائمة في التجديد والابتكار Willingness To Creativity.\nثالثا: الأهداف النفس حركية (المهارية) Psychomotor Objectives\nويتضمن هذا المجال الأهداف المرتبطة بالمهارات الحركية أو الأهداف الخاصة بالتوافق بين الإحساس العصبي والاستجابات الحركية مثل: استخدام جهاز معين، أو ضرب كرة التنس أو قيادة سيارة أو عرض عملي معين... الخ.\nوظهر في هذا الميدان عدة محاولات لتصنيف أهدافه مثل(:\n1- تصنيف هارو Harrow عام 1972.\n2- تصنيف سمبسون Simpson عام 1972.\n3- تصنيف كبلر Kibler عام 1981.\n4- تصنيف البغدادي عام 1984.\nويتكون هذا المجال من المستويات التالية:\n1- الاستقبال: ويتضمن هذا المستوى عملية الإدراك الحسي، والإحساس العضوي التي تؤدي إلى النشاط الحركي.\nأفعال سلوكية مثل: يفاضل- يحدد- يختار- يربط- يميز- يتعرف على.\nمثال: يتعرف التلميذ على شروط أداء الصلاة بطريقة صحيحة.\n2- التهيئة: وهو الاستعداد والتهيئة الفعلية لأداء سلوك معين.\nأفعال سلوكية مثل: يستجيب- يظهر- يحرك- يخطو- يتطوع- يبدأ.\nمثال: يبدي الرغبة في استخدام المجهر.\n3- الاستجابة الموجهة: ويتصل هذا المستوى بالتقليد والمحاولة والخطأ في ضوء معيار أو حكم أو محك معين.\nأفعال سلوكية مثل: يحلل- يشرح- يربط- ينظم- يجهز- يفكك- يقيس- يطبق- يقيس- يبني- يشرح- يحشد- يفحص.\nمثال: يقوم بالسباحة في الحمام المعد لذلك كما عرف ذلك من معلمه.\n4- الاستجابة الميكانيكية: وهو مستوى خاص بالأداء بعد تعلم المهارة بثقة وبراعة.\nأفعال سلوكية: الأفعال السابقة في المستوى 3.\nمثال: يقرأ القرآن الكريم قراءة صحيحة.\n5- الاستجابة المركبة: ويتضمن هذا المستوى الأداء للمهارات المركبة بدقة وسرعة.\nأفعال سلوكية مثل: الأفعال السابقة في المستوى 3.\nمثال: يطبق قوانين لعبة كرة القدم عند اللعب بدقة وبدون خطأ.\n6- التكييف: وهو مستوى خاص بالمهارات التي يطورها الفرد ويقدم نماذج مختلفة لها تبعا للموقف الذي يواجهه.\nأفعال سلوكية مثل: يكيف- يلائم- يغير- ينوع- يعدل- ينصح- يبتكر.\nمثال: يعدل من أسلوب تسديد الضربات في الملاكمة تبعا لأسلوب الخصم الذي أمامه.\n7- التنظيم والابتكار: وهو مستوى يرتبط بعملية الإبداع والتنظيم والتطوير لمهارات حركية جديدة.\nأفعال سلوكية مثل: ينظم- يكون ويبني- يبتكر- يبدع- يصمم- يطور.\nمثال: يطور من استخدامات السبورة الطباشيرية.\nالمصطلحات المهمة في الميدان المهاري:\nهناك بعض المصطلحات المرتبطة بهذا الميدان مثل:\n1- الاستعداد Aptitude هو قدرة طبيعية تميز بين التكوين النفسي لفرد معين وتكوين نفسي آخر. وتجعله قادرا عند التماثل في تربية القدرات على إنتاج أحسن بمعنى إمكانية تنمية قدرة معينة أو اكتساب مهارة ما أو تعلم شيء في سهولة ويسر.\n2- القدرة Ability وهي استدعاء معلومات معينة لتطبيقها بمهارة واستخدامها في المواقف الجديدة أو المشكلات التي تواجه الفرد أي أنها أنشطة متكاملة ومترابطة تظهر عند توافر الظروف اللازمة.\nويعبر بلوم وزملاؤه عن القدرات بالمعادلة التالية:\nقدرات= مهارات+ معلومات\nإذن القدرة تتضمن نشاطا عقليا وحركيا، وقد تتضمن القدرة أكثر من عملية عقلية مثل الاستدعاء والربط والتحليل وأكثر من مهارة.\nمثال: القدرة على القراءة تتضمن عمليات الربط بين الكلمات ومهارات النطق والتفسير والاستنباط... إلخ.\n3- المهارة Skill وهي القيام بعمل معين بسهولة ودقة، وهناك مهارات عقلية Intellectual Skill مثل (جمع البيانات. الملاحظة، الوصف، التفسير، الاستقراء، الاستنتاج، التمييز، التصنيف...الخ).\nمهارات حركية Motor Skill مثل: مهارات الوضوء، الصلاة، تناول المواد والأجهزة.... إلخ.\nأفعال أخرى تستخدم في المجال النفس حركي:\nهناك عدد من الأفعال السلوكية الأخرى يمكن للطالب المعلم أن يستخدمها عند صياغة أهداف الدرس مثل:\nيقيس، يكتب، يحدد، يتناول، يقرأ، يفرق، يؤدي، يجري، يربط، يستقرئ، يستنتج، يستخدم، يشيد، ينظف، يدهن، يطحن، يتبادل، يثبت، يشيد، يمزج، ينظف، يخلط، يقلب، يزن.\nوقبل تناول عدد كبير من المهارات التي يجب أن ينميها كل معلم في تخصصه لدى تلاميذه يجب التأكيد على أن المعلم يعرض المهارة في البداية بنفسه وطريقة اكتسابها ويمكنه الاستعانة بمتخصصين في هذه المهارة، أو يستخدم الجانب الانفعالي مثل: عرض فيلم أو القيام بأنشطة ميدانية، حيث يصل التلاميذ إلى تمييز الحركات المتضمنة في كل مهارة أو خطواتها، ثم يقوم المعلم بمناقشة هذه المهارات مع التلاميذ، والبدء في الممارسة الفعلية لها وتدريبهم على أدائها تحت إشراف المعلم.\nأمثلة لمهارات متعددة (عقلية وحركية):\nيجب ملاحظة أن هذه المهارات يمكن أن تتضمن عددا من المهارات الفرعية:\n- مهارات الوضوء.\n- مهارات قراءة القرآن الكريم.\n- مهارات الصلاة.\n- مهارات التفسير لبعض الكلمات.\n- مهارات التفكر في آيات الله.\n- المهارات الخاصة بالطهارة والحج والصوم والزكاة سواء كانت مهارات عقلية أم حركية.\n- مهارات التعامل الاجتماعي.\n- مهارات المعاملات الاجتماعية.\n- مهارات العلاقات الأسرية.\n- المهارات المرتبطة بالعقيدة.\n- مهارات الاطلاع والبحث في المراجع الدينية.\n- مهارات الكتابة والتلخيص والتعليق.\n- مهارات إقامة المعارض والندوات والتمثيليات الدينية.\n- مهارات إنتاج الوسائل الدينية.\nثانيا: اللغة العربية:\n-مهارة إدراك المعنى.\n- مهارة التمييز بين الكلمات المتشابهة.\n- مهارة التمييز بين الحروف المشابهة.\n- مهارة النطق الصحيح.\n- مهارات التحليل الصوتي.\n- مهارات التمييز بين اللام الشمسية واللام القمرية.\n- مهارات التعرف على صعوبات القراءة.\n- مهارات فهم معاني حروف الجر.\n- مهارة التعرف على علامات الفصل.\n- مهارة تنظيم الأفكار عند القراءة.\n- مهارة التعبير عن الأفكار المكتوبة بعد القراءة.\n- التناسق في أوضاع الكلمات وأبعادها.\n- كتابة الأفكار بوضوح ودقة.\n- التعبير عن بعض الأفكار المجردة.\n- الارتباط المنطقي بين العبارات.\n- التمييز بين الجمل.\n- استخدام الحروف الكبيرة في أماكنها.\n- استخدام علامات الفصل والوقف وغيرها لتوضيح المعنى.\n- كتابة الأفكار بطريقة منظمة.\n- التعبير بطرق مختلفة عن قول أو فعل.\n- استخدام القلم بطريقة صحيحة.\n- الكتابة بسهولة وبسرعة بدون خطأ.\n- معرفة الحروف التي لا تلفظ وتكتب (ألف الجماعة).\n- معرفة الحروف التي لا تكتب وتلفظ (التنوين).\n- التهجي عن ظهر قلب لكلمات شائعة الاستخدام.\n- تهجي كلمات متماثلة في السجع عند سماعها.\n- مراجعة نهايات الكلمات بدقة.\n- معرفة الأصوات المألوفة لحروف البداية الساكنة، والسواكن المدمجة.\n- نطق الكلمات نطقا صحيحا.\n- استخدام الترقيم عند التهجي لكلمات جديدة.\n4- النصوص الأدبية:\n- مهارات المقارنة والموازنة والحكم بما يتناسب مع مستوى نضج التلميذ.\n- التمييز بين تعبيرات الأدباء.\n- حسن الأداء وجودة الإلقاء، وحسن التمثيل.\n- تسمية الأفكار العامة والتذوق الأدبي.\n- معرفة الحروف الهجائية.\n- التنظيم في الكتابة.\n- مراعاة التناسب بين الحروف.\n- اختيار شكل الكتابة (نسخ- رقعة).\n- رسم الحروف والكلمات رسما صحيحا.\n- جودة الخط.\n- انسجام الحروف.\n- مهارة استخدام النماذج.\n6- الكلام والاستماع:\n- التكلم بدون لحن.\n- اختيار بداية ونهاية الحديث.\n- البدء دائما ببسم الله الرحمن الرحيم.\n- نطق الكلمات بطريقة صحيحة.\n- معرفة قواعد وآداب الكلام مع الآخرين.\n- التكلم بطريقة مفصلة وكلمات واضحة.\n- التكلم بجمل تامة عند التعبير عن الأفكار.\n- البحث عن توضيح للأفكار الغامضة التي يتناولها.\n- البعد عن الدارجة أو العامية عند الكلام.\n- معرفة قواعد التأثير على الآخرين بالكلمات.\n7- القواعد والبلاغة:\n- استعمال الجمل والألفاظ استعمالا صحيحا.\n- التعرف على التراكيب اللغوية.\n- الحديث والكتابة باللغة الفصحى.\n- التعامل مع المسائل النحوية عمليا.\n- مهارات التمييز والتركيب والنقل والتكملة والتحويل.\n- الاستنتاج للقواعد والتصميمات.\n- استخدام الأدوات الرياضية.\n- التطبيق لبعض النظريات والعموميات في مواقف جديدة.\n- الترتيب والتنظيم في عرض الأفكار.\n- تسجيل الملاحظات.\n- استخدام الجداول والأشكال.\n- التفسير للبيانات.\n- الترجمة من صورة إلى صورة أخرى.\n- تقدير النتائج من حيث كفايتها.\n- مهارات الجمع والضرب والقسمة والاختزال..... الخ.\n- مقارنة الأشكال والحجوم.\n- حساب المساحات والحجوم.\n- قراءة وكتابة الرموز.\n- استخدام المقاييس الرياضية.\n- ربط الأسباب بالنتائج.\n- مهارة جمع البيانات.\n- مهارة تسجيل البيانات.\n- مهارة استخدام المراجع العلمية.\n- مهارة تحديد المشكلة.\n- مهارة فرض الفروض العلمية.\n- مهارة تحديد المتغيرات وعزلها.\n- مهارة التصميم التجريبي وإجراء التجارب.\n- مهارة الملاحظة الدقيقة.\n- مهارة الوصف الصحيح.\n- مهارة تبويب البيانات.\n- مهارة تفسير الجداول والبيانات والملاحظات والأفكار.\n- مهارة التمييز بين الأشياء.\n- مهارة القياس بدقة (للأطوال مثلا).\n- مهارة تناول المواد والأدوات العلمية.\n- مهارة تناول الأشياء العلمية.\n- مهارة تعيين المساحات.\n- مهارة تعيين الحجوم.\n- مهارات التصنيف.\n- مهارات التحليل للنتائج والمشكلات.\n- مهارات الاستقراء واستنتاج.\n- مهارات قراءة الجداول والرسوم واللوحات.\nخامسا: مهارات فنية:\n- التعرف على الألوان.\n- التعرف على الأبعاد الثلاثة= (الطول، العرض، والارتفاع).\n- استخدام الأدوات الفنية (مقصات- فرش- ألوان- أدوات نجارة... الخ).\n- عمل نماذج ورقية، أو معدنية، أو خشبية، للتعبير عن أفكار.\n- الرسم من الطبيعة.\n- الزخرفة بالألوان ومواد البيئة.\n- ملاحظة كمال العمل الفني.\n- استخدام الخطوط الأفقية.\n- شرح الألوان الأساسية للحصول على الألوان الفرعية.\n- رسم الأشكال البعيدة.\n- التعبير عن بعض الأفكار بموضوعات فنية.\n- القيام بالأعمال الخشبية من تثبيت وخلع وقطع ونشر وتنسيق.\n- مراعاة التناسب في الألوان والأشكال والحجوم.\n- مراعاة الظل في الأعمال الفنية.\nسادسا: الدراسات الاجتماعية:\n- مهارات البحث والتنقيب عن المعلومات.\n- مهارة نقد المعلومات المقدمة.\n- مهارة الجمع والتنسيق للمعلومات.\n- مهارة كتابة التقارير عن الحوادث التاريخية.\n- مهارة تلخيص الأحداث.\n- مهارة رسم الخرائط.\n- مهارة رواية القصص التاريخية.\n- مهارة تمثيل حياة الأبطال.\n- مهارة قراءة الخرائط الجغرافية.\n- مهارة رسم الخرائط البسيطة سواء خرائط زمنية أو تاريخية.\n- مهارة تصوير المناطق الجغرافية والتاريخية المقررة على التلاميذ.\n- مهارة استخدام الأطالس التاريخية واستخلاص معلومات منها.\n- مهارة دراسة الصور التاريخية.\nسابعا: التربية الرياضية:\n- مهارات كرة القدم (ضرب الكرة- المحاورة- التصويب- التمرير- السيطرة على الكرة... الخ).\n- مهارات كرة السلة (استلام الكرة باليدين- التمرير- الاستقبال- الثبات... الخ.\n- مهارات كرة السرعة (مسك المضرب- الضربات- الإرسال.... الخ).\n- مهارات الملاكمة (الضربات- الصد- التمويه- الخداع... الخ).\n- مهارات كرة الطائرة (الإرسال من أسفل- التمرير من أعلى ومن أسفل- الضربة الساحقة... الخ).\n- مهارات كرة اليد (التصويب من مستوى الكتف- الثبات- المحاورة.... الخ).\n- مهارات السباحة (الطفو- ضربات الذراعين، ضربات الرجلين، الدوران.... الخ).\n- مهارات كرة التنس (الإرسال- الضربات الطائرة.... الخ).\n- مهارات الجولف (مسك المضرب، وقفة الاستعداد- الضربات.... الخ).\n- مهارات الجمباز (الوقوف على الرأس- الدحرجات، الوقوف على اليدين.... الخ).\n- مهارات الرماية (بالقوس والسهم).\n- مهارات الاسكواش (الإرسال الضربات.... الخ).\n- مهارات المصارعة (وقفة الاستعداد- المسكات- الكوبري ... الخ).\n- مهارات الهوكي (مسك المضرب- المحاورة- الضربات... الخ).\n- مهارات البيسبول (مسك المضرب- التمرير بين واحدة- الضربات.... الخ).\nثامنا: مهارات اجتماعية عامة:\n- مهارة تقديم اقتراحات حول بعض المشكلات.\n- مهارة الحكم على بعض الأعمال والآراء المتضاربة.\n- مهارة عرض أسباب الاتفاق والاختلاف حول موضوع معين.\n- مهارة استخدام أدب الحديث والاستماع للآخرين.\n- مهارة تدعيم الآراء البناءة.\n- مهارة تحديد الأنشطة المناسبة لبعض الخطط.\n- مهارة تنظيم الوقت في العمل الجماعي.\n- مهارة تقبل النقد من الآخرين والمضايقات.\n- مهارة القيادة الصحيحة.\n- مهارة التعامل مع المواقف المفاجئة.\n- مهارة تقرير ما يتم إنجازه.\n- مهارة الحكم على نجاح العمل الجماعي.\n- مهارة تكوين جماعات متعاونة (جماعة خطابة- جماعة نظافة- جماعة تصوير... الخ).\n- مهارة فهم سلوكيات الآخرين.\nالمهارات في مدرسة محمد صلى الله عليه وسلم:\nالجدير بالذكر أن رسول الله صلى الله عليه وسلم اهتم بهذا الميدان، وفي حياته الكثير من الأمثلة والنماذج على التدريب على المهارات الحركية، فهذا هو المعلم الأكبر محمد صلى الله عليه وسلم عندما دخل المسجد، فدخل رجل يصلي، ثم جاء فسلم على النبي صلى الله عليه وسلم فرد الرسول الكريم عليه السلام، فقال ارجع فصل، فإنك لم تصل (ثلاثا)، فقال والذي بعثك بالحق فما أحسن غيره فعلمني. قال: إذا قمت إلى الصلاة، فكبر، ثم اقرأ ما تيسر معك من القرآن، ثم اركع حتى تطمئن راكعا، ثم ارفع حتى تطمئن واقعا، ثم اسجد حتى تطمئن ساجدا، ثم افعل ذلك في صلاتك كلها.\nونخلص من الحديث الشريف، كيف كان الرسول الكريم يتهم بهذا الجانب المهاري، فقد أرشد الرجل ثلاث مرات في البداية ليؤثر عليه انفعاليا، ويولد بداخله الشوق والإثارة للتعلم، ثم يرشده للأداء تفصيليا لكي يكتسب المهارة عن طريق تبصيره بالجانب المعرفي الضروري لاكتساب المهارة، ولا ننسى أيضا قوة ملاحظة النبي صلى الله عليه وسلم في البداية لخطأ الأداء وتقييم المهارة.\nعدد القراءات ( 1952 ) عدد الطباعات ( 4 ) عدد مرات الارسال (0)\nعدد مرات مشاهدة مواصفات الحقيبة التدريبية ( 67881 ) عدد مرات تحميل بطاقة وصف الحقيبة التدريبية ( 30 )\nانت الزائر رقم : 156567385


جيك سوليفان وخالد بن سلمان\nأكد مستشار الأمن القومي الأميركي، جيك سوليفان، في لقاء مع نائب وزير الدفاع السعودي، الأمير خالد بن سلمان، "التزام الرئيس الأميركي، جو بايدن، بمساعدة السعودية على الدفاع عن أراضيها".\nوقال البيت الأبيض، في بيان، إن سوليفان بحث مع نائب وزير الدفاع السعودي "أهمية تنسيق الجهود لضمان مرونة اقتصادية عالمية".\nوأضاف أن سوليفان "ثمن جهود السعودية لضمان هدنة في اليمن بوساطة الأمم المتحدة".\nووفق وكالة الأنباء السعودية، جرى خلال اللقاء استعراض العلاقات السعودية - الأميركية التاريخية، وبحث آفاق التعاون والتنسيق المشترك بين السعودية والولايات المتحدة، "وسبل دعمها وتعزيزها في إطار الرؤية المشتركة بين البلدين الصديقين".\nحضر اللقاء الأميرة، ريما بنت بندر بن سلطان بن عبدالعزيز، سفيرة السعودية لدى الولايات المتحدة، وسفير السعودية لدى اليمن، محمد بن سعيد آل جابر، والمستشار العسكري لوزير الدفاع السعودي، طلال بن عبدالله العتيبي، ومدير مكتب نائب وزير الدفاع، هشام بن عبدالعزيز بن سيف، وفق الوكالة.\nوكان موقع أكسيوس الإخباري نقل عن المتحدث باسم مجلس الأمن القومي قوله إن، الأمير خالد بن سلمان، موجود في واشنطن لقيادة الوفد السعودي في لجنة التخطيط الاستراتيجي المشتركة بين الولايات المتحدة والسعودية.\nوقال الموقع إن اللقاء يكتسب أهمية حيث تحاول الولايات المتحدة تحسين العلاقات مع السعودية في الوقت الذي تدفع فيه المملكة إلى زيادة إنتاجها النفطي، وقبل زيارة الرئيس، جو بايدن، القادمة إلى الشرق الأوسط في نهاية يونيو.\nوكان الأمير خالد، الشقيق الأصغر لولي العهد، محمد بن سلمان، يشغل منصب السفير السعودي لدى واشنطن عندما قتل كاتب العمود في صحيفة واشنطن بوست، جمال خاشقجي، في عام 2018، داخل القنصلية السعودية في اسطنبول.\nوترك المنصب بعد عدة أشهر في أعقاب عملية القتل، وعين نائبا لوزير الدفاع. وسبق له أن زار واشنطن في يوليو 2021 للقاء كبار المسؤولين في البيت الأبيض.


هذا الفنان تزوجته حلا شيحة وانفصلت عنه قبل الزفاف بأيام.. تعرف على القصة.. صور المرصد الإخباري نقلا عن جولولي ننشر لكم هذا الفنان تزوجته حلا شيحة وانفصلت عنه قبل الزفاف بأيام.. تعرف على القصة.. صور، هذا الفنان تزوجته حلا شيحة وانفصلت عنه قبل الزفاف بأيام.. تعرف على القصة.. صور ننشر لكم زوارنا جديد الاخبار اليوم عبر موقعنا المرصد الإخباري ونبدء مع الخبر الابرز، هذا الفنان تزوجته حلا شيحة وانفصلت عنه قبل الزفاف بأيام.. تعرف على القصة.. صور.\nالمرصد الإخباري عادت أخبار الفنانة حلا شيحة إلى الواجهة بعد خلعها الحجاب وعودتها إلى الحياة الفنية في خطوة أحدثت جدلا كبيرا في الوسط الفني.\nقصة حلا أعادت للواجهة ارتباطها الذي تم بالفنان هاني عادل الذي عقد قرانه عليها لكن حدث الطلاق قبيل الزفاف بأيام.\nكان هاني عادل قد تزوج للمرة الأولى من فتاة فرنسية، وأنجب ابنتيه “نجمة وليال”، الذي يحرص على إبعادهما عن الإعلام لكن تم الطلاق.\nبينما علق هاني وقتها إن كل شيء قسمة ونصيب وأن الأمور بينه وبين حلا وصلت إلى طريق مسدود لم يستطيعا التفاهم لذلك قررا الانفصال.\nودافع هاني عادل عن نفسه ضد الأنباء التي رددت أنه ارتبط بحلا ليستغل شهرتها مؤكدا أن الارتباط جاء بعد قصة حب كبيرة واحترام متبادل نافيا أن تكون زوجته الفرنسية هي سبب الطلاق كاشفا أن حلا كانت تعلم بزواجه.\nبعد ذلك عقد قرانه على الفنانة المعتزلة حلا شيحة، بعد قصة حب كبيرة، ولكن حدث الطلاق قبل الزفاف بأيام، وذلك بسبب سوء فهم كبير بينهما قالت “حلا” عنه إنها لن تستطيع أن تكمل حياتها معه.\nشكرا لكم لمتابعتنا ونعدكم دائما بتقديم كل ما هو افضل .. ونقل الاخبار من كافة المصادر الاخبارية وتسهيل قراءتها لكم . لا تنسوا عمل لايك لصفحتنا على الفيسبوك ومتابعة آخر الاخبار على تويتر . مع تحيات اسرة موقع المرصد الإخباري . المرصد الإخباري، هذا الفنان تزوجته حلا شيحة وانفصلت عنه قبل الزفاف بأيام.. تعرف على القصة.. صور، تابعونا علي مواقع التواصل الاجتماعي الخاصة بموقعنا ليصلكم جديد الاخبار دائمآ.\nعلي عبدالخالق ناعيا جميل راتب: "رحل بجسده لكن أعماله خالدة"


أفضل 8 طرق لإصلاح تعطل Google Chrome عند الطباعة | أحلى هاوم\nيتمتع Google Chrome بوظيفة الطباعة لطباعة صفحات الويب ومستندات PDF، مثل المتصفحات الأخرى. ستجد أنه من السهل طباعة كشوف الحسابات البنكية والمقالات الشيقة من الويب مباشرة. ومع ذلك، قد يفشل Google Chrome في طباعة صفحة الويب أو حتى يتعطل أثناء عملية الطباعة. لحسن الحظ، هناك عدد قليل من الطرق لإصلاح تعطل Google Chrome عند طباعة أي شيء من الويب. هناك العديد من العوامل التي قد تكون مسؤولة، لذلك من الصعب الإشارة إلى عامل معين. إذا كانت هناك مشكلة في صفحة ويب أو متصفح أو نظام Windows أو طابعة، فستفشل عملية الطباعة. لقد قمنا بتجميع طرق عملية لأجل إصلاح تعطل Google Chrome عند الطباعة.\n1. إعادة تعيين اتصال الأجهزة\nهذا هو أول شيء يجب عليك فعله عند فشل الطباعة في Google Chrome. قم بإزالة كافة اتصالات الطابعة من جهاز الكمبيوتر الخاص بك وقم بتوصيلها مرة أخرى. يمكن أن يؤدي اتصال الطابعة غير المحكم أيضًا إلى حدوث مشكلات في الطباعة على جهاز الكمبيوتر الخاص بك.\nبمجرد إعادة توصيل الطابعة ، افتح Chrome وابدأ في طباعة صفحة ويب. راجع دليلنا لإصلاح تعطل أو تجميد Chrome.\n2. اطبع من موقع آخر\nإذا كان موقع الويب (الذي تحاول الطباعة منه) به رمز تالف أو قام بتعطيل الطباعة لصفحات الويب ، فستلاحظ تعطل المتصفح أثناء عملية الطباعة. لا تحتاج إلى البحث في رمز موقع الويب لتأكيد المشكلة. يمكنك محاولة طباعة صفحة ويب من موقع ويب آخر. إذا سارت عملية الطباعة بسلاسة ، فإن المشكلة مرتبطة بموقع الويب المفضل لديك فقط.\nاقرأ أيضا: كيفية إدراج وتحرير الصور في Google Docs على الهاتف المحمول والكمبيوتر الشخصي\n3. حدد الطابعة ذات الصلة\nعندما تحاول طباعة صفحة ويب أو ملف PDF من Google Chrome ، سيعرض المتصفح قائمة بالطابعات للاختيار من بينها. تحتاج إلى تحديد الطابعة المناسبة لعملية طباعة سلسة.\nالخطوة 1: افتح Google Chrome وحدد قائمة النقاط الثلاث في الزاوية اليمنى العليا.\nالخطوة 2: حدد طباعة.\nخطوة 3: حدد طابعة ذات صلة من القائمة المنسدلة واضغط على زر الطباعة.\nإذا كنت لا تريد تغيير الطابعة طوال الوقت في Chrome ، فيمكنك ببساطة تغيير الطابعة الافتراضية على Windows.\nالخطوة 2: حدد Bluetooth والأجهزة من الشريط الجانبي الأيسر.\nخطوة 3: افتح قائمة الطابعات والماسحات الضوئية.\nالخطوة 4: حدد طابعتك المفضلة من القائمة.\nالخطوة 5: انقر فوق الزر تعيين كافتراضي.\n4. تشغيل الطابعة وإصلاحها\nإذا كانت وظيفة الطباعة في Windows 11 لا تعمل بشكل صحيح ، فسيؤدي ذلك إلى مشكلة تعطل Chrome. يمكنك تشغيل مستكشف أخطاء الطابعة ومصلحها الافتراضي وإصلاح مثل هذه المشكلات.\nالخطوة 1: قم بتشغيل تطبيق إعدادات Windows 11.\nالخطوة 2: حدد النظام من الشريط الجانبي الأيسر.\nخطوة 3: افتح قائمة استكشاف الأخطاء وإصلاحها وحدد أدوات استكشاف الأخطاء وإصلاحها الأخرى.\nالخطوة 4: قم بتشغيل مستكشف أخطاء الطابعة ومصلحها من القائمة التالية.\nانتظر حتى تقوم Microsoft بإصلاح مشكلة الطباعة وجرب حظك في Chrome مرة أخرى.\n5. تشغيل أداة استكشاف الأخطاء وإصلاحها للأجهزة\nيسمح لك Windows باستكشاف أخطاء طابعة معينة وإصلاحها من قائمة لوحة التحكم. اتبع الخطوات التالية.\nخطوة 3: حدد عرض الأجهزة والطابعات.\nالخطوة 4: حدد الطابعة الافتراضية الخاصة بك وانقر عليها بزر الماوس الأيمن.\nالخطوة 5: حدد استكشاف الأخطاء وإصلاحها من قائمة السياق.\nقم بتشغيل مستكشف أخطاء الأجهزة ومصلحها ، وابدأ في طباعة صفحات الويب من Chrome.\n6. إعادة تثبيت برامج تشغيل الطابعة\nيمكن أن تؤدي برامج تشغيل الطابعة التالفة أو القديمة إلى حدوث مشكلات في الطباعة على Chrome. تحتاج إلى إعادة تثبيت برامج تشغيل الطابعة والبدء في طباعة صفحات الويب.\nالخطوة 1: انقر بزر الماوس الأيمن على مفتاح Windows وافتح إدارة الأجهزة.\nالخطوة 2: قم بتوسيع قوائم انتظار الطباعة وانقر بزر الماوس الأيمن على الطابعة الافتراضية.\nخطوة 3: حدد إلغاء تثبيت الجهاز وأكد قرارك.\nأعد تشغيل الكمبيوتر وسيقوم Windows بتثبيت برامج تشغيل الطابعة المطلوبة أثناء عملية إعادة التشغيل.\nقد يتعطل Google Chrome أثناء إجراء الطباعة من صفحة ويب قد يكون بسبب متصفح قديم تم إنشاؤه على جهاز الكمبيوتر الخاص بك. بينما يتم تحديث Google Chrome تلقائيًا إلى أحدث إصدار في الخلفية ، يمكنك فرض التحديث يدويًا.\nاقرأ أيضا: كيفية حذف الأماكن المحفوظة في تطبيق Uber\nالخطوة 2: انقر فوق الإعدادات.\nخطوة 3: حدد حول Chrome من الشريط الجانبي الأيسر.\nالخطوة 4: سيبدأ Chrome في تنزيل تحديثات المتصفح المتاحة.\n8. جرِّب متصفحًا آخر\nإذا استمر تعطل Google Chrome أثناء الطباعة ، فيمكنك الانزلاق باستخدام Microsoft Edge أو Vivaldi أو Brave أو Opera على Windows. تعتمد هذه المتصفحات على الكروم وتعمل بشكل جيد مع جميع ملحقات Chrome.\nاطبع صفحات الويب في Chrome\nعندما يستمر Google Chrome في التعطل أثناء الطباعة ، فقد يتركك في حيرة من أمرك. يمكنك اتباع الإرشادات خطوة بخطوة أعلاه للعثور على السبب الجذري لخطأ الطباعة في Chrome واستكشاف الأخطاء وإصلاحها. أثناء تواجدك فيه ، أخبرنا بالخدعة التي نجحت معك في إصلاح تعطل Google Chrome عند الطباعة.\nGoogle Chromeإصلاح تعطل Google Chrome عند الطباعة\nكيفية التبديل إلى أقوى شبكة Wi-Fi تلقائيًا في Windows 10 و Windows 11


لطوب الطين طحن مطحنةYouTube. 23 أيار (مايو) 2016 طحن الطوب إلى . الطوب الطين طحن مطحنة الة طحن الحبوب الكوارتز مصنع مطحنة طحن دردشة مجانية التلك الحجر آلة طحنplaterollindustries\nتطبيق مطاحن مسحوق الكوارتز طحن في الهند الدقيق آلة مطحنة في, » مطحنة زينث في الهند, Sbm كسارة الفك سعر المصنع ، مصغرة حجر محطم آلة .\nالشركة المصنعة لآلة طحن في الهند الرخام، الجبس مسحوق . اقرأ أكثر . 3 الأسطوانة آلة مصنعين مطحنة ريمون الهند. ... سبب فشل بطانة في مطحنة الكرة; مصنع مطحنة الكرة لمصنع في ولاية البنجاب ...


الصفحة الرئيسية » أفضل المواقع الاباحية الهواة » NudoStar & Top-12 هواة إباحي ، ومواقع المعجبين المتسربة فقط مثل NudoStar.com\n& أفضل 12 مواقع إباحية مجانية وهواة وغيرهم من المعجبين المتسربين على غرار NudoStar.com\nانضم إلى Stripchat.com الآن - بديل رائع لبرنامج NudoStar! الفتيات الأكثر جاذبية على الكاميرا الحية!\nأرني 12 بدائل لـ NudoStar.com\nهل تتابع فنانًا أو مؤثرًا معينًا على وسائل التواصل الاجتماعي؟ إذا كانت الإجابة بنعم ، فقد تجد صورها المشبعة بالبخار والمثيرة في هذا الموقع العاري الذي تم تسريبه. Nudo Star مليء بالسيدات العاريات الرائعات من OnlyFans و Snapchat و Instagram و Patreon و Twitch و YouTube وغيرها من مجالات الوسائط الاجتماعية. يجذب المعجبون Nudo Star لأنه مجاني تمامًا وله وصول غير محدود. يمكن للمتابعين التسلل وبث كل المحتوى في أي وقت وفي أي مكان باستخدام Nudo Star.\nمسؤول URL: https://nudostar.com\nحلويات Nudo Star الفريدة\nالتنظيم وتخطيط الموقع\nمجال Nudo Star المتوافق مع الأجهزة المحمولة\nمنتدى Nudo Star\nمحتويات ساخنة ضخمة\nمن أين تأتي هذه المحتويات؟\nفاتنة نودو ستار\nإيجابيات وسلبيات NudoStar.com\nأفضل 12 موقعًا مجانيًا للإباحية والهواة وغيرهم من المعجبين المتسربين على غرار NudoStar.com:\n# 2 - VideoBox\n# 4 - سكس\n# 5 - نوديز\n# 6 - DaftSex\n# 7 - هواة الحقيقيون\n# 8 - ماي لوست\n# 9 - سبانك بانج\n# 10 - PornDoe\n# 11 - العراة 7\n# 12 - YourAmateurPorn\nمما لا شك فيه أن Nudo Star تقدم قائمة بالإناث الآسرات. كل واحد منهم ينضح بالثقة والحيوية والجاذبية. هؤلاء الأطفال كرماء لمشاركة صورهم وهم يتسمون بالحواس ، ويظهرون مؤخراتهم وأعضائهم التناسلية. جميع المواد هي نتاج الأذواق واللمسات الشخصية. ومن ثم ، فإن مستخدمي الموقع سوف يلمحون الأنشطة الجنسية اليومية لهذه الشخصيات البارزة. يزور هؤلاء الملائكة الجميلون Nudo Star بشكل متكرر ويحملون صورهم الشهية. مع هذا ، أراهن أن كل شخص يحصل على انتصاب فوري ، أليس كذلك؟ أعلم أنك تفعل ، نعم ، أعلم ، يا صديقي.\nتدعي Nudo Star أنها توفر مواد فريدة للبالغين في صناعة الإباحية بأكملها. أصبحت الشعبية المتزايدة للنساء على الإنترنت نقطة تحول في استكشاف حياتهن الجنسية. تحب الإناث إظهار براعتهن من خلال نشر الصور ومقاطع الفيديو وحسابات وسائل التواصل الاجتماعي الساخنة. كل يوم ، يضم Nudo Star سيدات مختلفات من مواقع مختلفة حول العالم.\nفي هذه الأثناء ، لم يكن الطريق إلى شعبية Nudo Star صعودًا سهلاً. ولأطول فترة ، لم يصلوا إلا إلى حركة مرور شديدة وزيارات شهرية كثيفة في عام 2019. وبالفعل ، أدى ظهور وسائل التواصل الاجتماعي إلى جعل Nudo Star مكانًا بارزًا في المجتمع الإباحي. من هناك ، تمكن الموقع من لمس المعجبين بالإباحية وبدأ في كسب آلاف الزوار يوميًا. لا يمكن إنكار أن هواة الإباحية يشعرون بالحب تجاه الصور ومقاطع الفيديو الخاصة بنجوم الإنترنت الرائعين.\nرد فعلي الأولي عندما رأيت تصميم Nudo Star هو أنه ليس تخطيطًا نموذجيًا لموقع إباحي. ما رأيته كان نطاقًا على غرار المدونات يتكون من صور عارية مختلفة لنساء. استخدم الموقع خلفية باللونين البيج والأبيض مع لمسات من الأسود على النصوص. مثل أي موقع مدونة آخر ، تحتوي كل صورة على أوصاف نصية. مع هذا ، يتم تزويد المعجبين بمعلومات كافية عن المشاهير الذين يبحثون عنهم. أكثر من ذلك ، أستطيع أن أرى أن القوائم والأزرار لا تحظى بالأهمية لأن مستخدمي الموقع يحتاجون فقط إلى التمرير حول الصفحة بأكملها لرؤية المزيد من الصور العارية والمعاملة العارية.\nعلاوة على ذلك ، توفر المنصة الممثلات والموسيقيين والمؤثرين وغيرهم من النجوم البارزين. تحتوي كل قائمة على تفاصيل حيوية حول الإناث ومنصة التواصل الاجتماعي التي يتم الحصول منها على هذه الأطعمة الشهية. مع هذا ، يمكن لمستخدمي Nudo Star تتبع حسابات وسائل التواصل الاجتماعي لهؤلاء السيدات الجميلات بسرعة. أثناء تصفحي صفحة Nudo Star بأكملها ، وجدت أكثر من مائة صفحة وقسم منتدى.\nإذا كنت قلقًا من النظر إلى المواد الفاضحة ، فيمكن أن يكون Nudo Star طعمًا جديدًا للمواد الإباحية بالنسبة لك. لحسن الحظ ، قدمت Nudo Star منصة سهلة الاستخدام. كل ما عليك فعله هو تمرير المواد وقراءة التفاصيل الحيوية لنجومك المحبوبين. لقد استمتعت بالصور ومقاطع الفيديو على الصفحة. كما أنني أقدر الجهد المبذول في وضع الأوصاف والنصوص على كل مادة.\nبالإضافة إلى ذلك ، يحتوي Nudo Star على محرك بحث رائع. نعم ، توجد هذه الميزة في الجزء العلوي من الصفحة الرئيسية. يمكن لزوار الموقع الاستفادة من هذه الميزة للبحث عن المشاهير الذين يتوقون إليها. ستلبي وظيفة البحث Nudo Star الكلمات الرئيسية والعلامات وأسماء فناني الوسائط الاجتماعية المفضلين لديك. تضمن Nudo Star أيضًا خيارات فرز مختلفة لاستخدام المواد الموجودة في المجال. بشكل عام ، أقدر الواجهة بالكامل ومجموعة الألوان ونمط المدونة. ومع ذلك ، أعتقد أن Nudo Star لا يزال بإمكانه تحسين حجم النصوص وبعض ترتيبات المحتوى.\nأحد أهم استثمارات Nudo Stars هو قسم المنتدى. في الواقع ، لقد فوجئت بمعرفة المزيد عن هذا القطاع الفعال. شيء واحد أنا متأكد منه هو أن منتدى Nudo Star نشط وديناميكي. كان Nudo Star بالفعل انفجارًا كبيرًا ، حيث تواجد العديد من الأعضاء خلال زيارتي. ومن ثم ، يعد هذا مكانًا مناسبًا لمشاركة ومشاهدة المشاركات من أفراد متشابهين في التفكير مثل مواقع المنتديات الأخرى. يمكن للمستخدمين أيضًا إرسال طلبات إلى أعضاء الموقع الآخرين. في الواقع ، هذا القسم مليء بالسخاء الذين يسعدون بمشاركة المحتوى المثير مع أصدقائهم.\nعلاوة على ذلك ، أعلم أنك على دراية بالمنتديات ، أليس كذلك؟ حسنًا ، لديهم العديد من المنتديات الفرعية التي تتحدث عن نطاقات من الموضوعات والصفقات الساخنة. يمكن لعشاق الإباحية أن يتطلعوا إلى رؤية الصور المنفردة والجنس السحاقي والنقرات الإباحية والمشاهير الرائعين وغير ذلك الكثير. يتم تنظيم هذه الخيوط في أقسام مقابلة للوصول السريع والسهل. كما يمثل المنتدى منصات وسائط اجتماعية مهمة. بصرف النظر عن ذلك ، يمكنك أيضًا البحث في المقطع عن الأفلام وأفلام المشاهير والصور.\nأخيرًا ، يحتوي قسم "الجديد" على أحدث المحتويات في Nudo Star. يمكنك التحقق من أحدث منشورات عارية والوصول إلى أحدث المواد المتاحة هنا. يمكنك أيضًا الحصول على أحدث المعلومات والأخبار والصور ومقاطع الفيديو الجنسية والمحتوى العاري من الشخصيات البارزة. في الواقع ، يتربص غالبية أعضاء المنتدى في هذا المجال للاستمتاع بسرعة بالشبقية الحديثة.\nيضم Nudo Star المئات من العارضات المثيرات وأطفال الإنترنت. يقدم الموقع العديد من الصور والنقرات المشبعة بالبخار من Twitch و YouTube و Instagram و Twitterو Snapchat وغيرها الكثير. وبالتالي ، قد تحصل على المواد الأكثر جاذبية من الإناث اللائي تتابعهن حول هذه المنصات. يحتوي تصميم نمط المدونة على مجموعة متنوعة من الفوائد والمزايا لمتعصبي الإباحية. إنه يخلق نهجًا إعلاميًا ويوفر فرصة لمعرفة المزيد عن فاتنة مميزة.\nمن ناحية أخرى ، قد يكون من الصعب الوصول إلى المجموعة بأكملها مع الأخذ في الاعتبار أن Nudo Star يعرض فقط من عشرة إلى خمسة عشر محتوى لكل صفحة. باستخدام هذا ، يمكن أن يساعدك شريط البحث في الحصول على الشبقية في أقل من دقيقة. أنا أقدر وظيفة البحث لأنها تعمل بسرعة وفي نقطة. بالإضافة إلى ذلك ، يحتوي Nudo Star أيضًا على قسم الطلبات. نعم ، هذه الوظيفة هي بالفعل مساعدة كبيرة. هنا ، يمكن للمستخدمين طلب صور لنساء مثيرات يجدونها مثيرة للاهتمام. سيوفر Nudo Star المواد والروابط الموجهة لكل طلب من المعجبين. شكرا نودو ستار.\nبصرف النظر عن المنصات الشهيرة ، تأتي معظم المواد من OnlyFans و Patreon. مما لا شك فيه ، أن معظم مجموعات العراة الجديرة بالاهتمام التي رأيتها جاءت من OnlyFans. يتضمن هذا الصورة الساخنة لأورا يونغ وسيدة لطيفة تدعى كريستينا. ساهم Patreon أيضًا في معرض Nudo Star للمأكولات المثيرة. أكثر من ذلك ، تبرع أعضاء الموقع بمختلف الأطباق الشهية عن طريق تحميلها في قسم المنتدى. نعم ، يتم منح المستخدمين حرية مشاركة أي مواد مشبعة بالبخار لديهم.\nومن ثم ، فإن هذه المواد التي تم تحميلها ومشاركتها يمكنها أيضًا الاستجابة لطلبات أعضاء الموقع الآخرين. ومن المثير للاهتمام ، أن هناك أيضًا عددًا كبيرًا من المواد المسربة من عارضين ومغنين وسياسيين مشهورين حول العالم. ليس ذلك فحسب ، فقد جاءت هذه الصور المثيرة أيضًا من أصدقائهم السابقين والأصدقاء والشركاء والأزواج الذين شاركوا مقاطع فيديو شخصية وصورًا لشركائهم. أيضًا ، جاءت بعض المجموعات من فتيات يسجلن أنفسهن أثناء ممارسة العادة السرية وينشرونها ليراها الجميع. حسنًا ، بفضل هؤلاء الأفراد الذين قدموا لنا الترفيه والسعادة.\nجاءت نساء Nudo Star من خلفيات وأعراق مختلفة. لحسن الحظ ، يمكن للمستخدمين البحث عن الإناث في منطقتهم. من هنا ، يمكنهم تبادل الصور ومقاطع الفيديو وحتى تنظيم لقاء. يمكن أن يكون قسم فتيات المنطقة المحلية هو وجهتك المفضلة إذا كنت ترغب في البحث عن السيدات الأكثر إثارة في أمتك. وبالتالي ، يمكنك الوصول إلى الإناث من الولايات المتحدة وأوروبا وكندا والمملكة المتحدة والدول الآسيوية.\nبصرف النظر عن ذلك ، يقدم Nudo Star أيضًا السيدات في أنواع وأشكال وألوان مختلفة من الجسم. نعم ، يمكنك أن تجد أثداء صغيرة إلى كبيرة هنا. هناك أيضًا سيدات بأعقاب كبيرة وحمير صغيرة. أيضا ، لديهم ألوان مختلفة للعيون ولون الشعر. بعض الأطفال هم من السمراوات والشقر وذوات الشعر الداكن. في الواقع ، يمثل Nudo Star ثقافات وخلفيات وجنسيات متنوعة. أكثر من ذلك ، يمكنك الوصول إلى النساء في مغامرات جنسية مختلفة ، فقد تكون ممارسة العادة السرية ، والاختراق ، والتنكر ، وارتداء الملابس المتقاطعة ، وغيرها الكثير.\nمجموعة متنوعة من الفتيات من مختلف منصات التواصل الاجتماعي\nلديها قسم فتيات المنطقة المحلية\nقسم منتدى نشط\nتوفير روابط لحسابات الأطفال\nتتوفر المعلومات والأوصاف الحيوية\nجودة محتوى جيدة\nيحتاج إلى القليل من التحسينات في التصميم والتنظيم\nProThots.com هو موقع إباحي مخصص للمرأة المادية ومن جميع مناحي الحياة. قد تعمل هؤلاء السيدات في عالم الشركات ، أو الإعداد التعليمي ، أو حتى في صناعة المشاهير ووسائل التواصل الاجتماعي. على أي حال ، تدعي ProThots أنها تقدم لعشاق الإباحية الجمال المحترف في المواقف الأكثر ضعفًا.\nفي الواقع ، هذا الموقع هو عصر جديد وجديد من المواد الإباحية للهواة. تقدم ProThots أفلامًا متطرفة وشخصية للبالغين من مصادر مختلفة. مع ذلك ، يجب أن تكون جاهزًا ومدهشًا بالنجوم والمحتوى من Snapchat و YouTube و OnlyFans و Patreon والمزيد.\nعقارات مميزة مراجعة ProThots الكاملة.\nأفلام متنوعة وصور ومكتبات عارية\nيضم جميع الأنواع الإباحية تقريبًا\nآلهة وسائل التواصل الاجتماعي هنا\nتحديثات منتظمة للمحتويات\nنجوم البورنو المحترفين والهواة\nمصادر فيديو جيدة\nمشغل الفيديو أساسي\nيعد VideoBox موطنًا لمجموعة ضخمة من أرشيفات الأفلام التي يمكن أن تختفي بسهولة مثل Netflix ولكنها تجعلها مخصصة للإباحية. يمكنك مشاهدة مقاطع الفيديو من الاستوديوهات الإباحية الشهيرة وتملأ شاشتك بعرض لا نهاية له من نجوم البورنو المثيرات والهواة المثيرين. لديهم أكثر من 19 ألف قرص DVD ، ويأتي معظمهم من أفضل دور الإنتاج في صناعة الإباحية. إذا كنت تريد التنزيل أو البث ، فيمكنك القيام بذلك بجودة 1080 بكسل.\nتم تمييز بعض الأفلام الموجودة على أنها "تمت إضافتها مؤخرًا".\nيعد Newbienudes منصة حيث يمكنك العثور على إباحية هواة. يوفر المجتمع داخل هذا الموقع تجربة أكبر بكثير. لديك مطلق الحرية في استخدام ميزاته ومشاهدة العشرات من مقاطع الفيديو التي تلبي رغباتك الجنسية. تضمن Newbienudes لأعضائها حماية سلامتهم وأمنهم جميعًا هنا.\nلن تقلق من التصفح والتمرير عبر الموقع لأنه يتم منع البريد العشوائي من القدوم. علاوة على ذلك ، الجميع هنا مقبول ومرحب به. لا يتم تشجيع الأحكام بين الأعضاء بل تشجعهم على تجربة إشباع جنسي مثير.\nNewbienudes وبدائلها هنا.\nعرض مجاني للهواة الإباحية\nخطوات سهلة وسريعة للتسجيل\nجودة رائعة لمقاطع الفيديو بغض النظر عن تنسيق SD\nمرشحات البحث متاحة والكثير للاختيار من بينها\nمكتبة كبيرة من مقاطع الفيديو للهواة\nتجربة تصفح آمنة ومضمونة\nيمكن للمستخدمين تحميل مقاطع الفيديو الشخصية\nميزات حصرية للأعضاء المميزين\nبعض مقاطع الفيديو ذات جودة منخفضة لأنها تحميلات شخصية للمستخدمين\nمن بين المواقع الرومانسية الشهيرة في الوقت الحاضر xHamster. في الواقع ، هذا يصنف باستمرار على مستوى العالم لأعلى الضيوف في الوقت الحالي. بشكل عام ، يوفر هذا الموقع للعميل المستهدف لقاء سحريًا. لذلك ، فهو لا يعطي شيئًا لا يمكنه تقديمه.\nانقر للحصول على ملف المراجعة الكاملة لموقع XHamster.\nيقوم بتحديث المحتويات كل 10 دقائق\nيوفر رابطًا مخصصًا لمقاطع الفيديو الشخصية\nلا تحميل لأشرطة الفيديو الإباحية المسيئة\nليست كل مقاطع الفيديو بجودة HD\n# 5 - عري\nمع وجود علامة تجارية رائعة في مجال صناعة الأفلام الإباحية للهواة ، يوفر موقع Nudez.com مجموعة متنوعة من الخيارات فيما يتعلق بالجنس والعُري. يتم تقديم كل هذه الأشياء للأشخاص ذوي الذوق الفريد في ممارسة الجنس. يمكن للمستخدمين الاختيار من بين مجموعة متنوعة من تحديدات المحتوى ، وهي مكثفة ، شهوانية ، هواة ، عُري عام ، وجميع الأشكال الأخرى.\nيمكنك مشاهدة الآلاف من مقاطع الفيديو مجانًا\nتصميم موقع سهل الاستخدام وبسيط\nتتوفر فئات عديدة من الإباحية الهواة\nالإعلانات المزعجة تستمر في الظهور\nالق نظرة على مراجعة DaftSex.\n# 7 - TrueAmateurs\nإذا كانت الأصالة هي ما تبحث عنه ، فتوجه إلى موقع TrueAmateurs.com. إنه مليء بمقاطع الفيديو للهواة للأزواج أو المجموعات أو حتى المتعة الفردية. يمكن أن تكون المحتويات فاضحة أو شهوانية. مهما كان ما تتمناه ، فإن TrueAmateurs حصل عليه من أجلك. منذ إطلاقه لأول مرة في عام 2017 ، قام الموقع باستمرار بتحديث وتحديث تصميمه وواجهته وخدماته لمنح الأعضاء تجربة جديدة. استكشف البهجة المليئة بالمرح من هذا الموقع وانطلق إلى آلاف مقاطع الفيديو للهواة المتاحة.\nإليك مراجعة كاملة عن TrueAmateurs.\nيتم تحديث مقاطع الفيديو عالية الدقة بشكل متكرر\nتصميم الموقع سهل التصفح والميزات سهلة الفهم\nيحتوي الموقع على واجهة سهلة الاستخدام يمكن حتى للمبتدئين فهمها على الفور\nتتوفر الفئات والمفضلات والبحث والميزات الأخرى لراحة المستخدمين\nلا يحتوي فهرس العارضين على معلومات عنها\n# 8 - MyLust\nMyLust عبارة عن منصة رائعة للعثور على مقاطع فيديو هواة ولا يوجد مكان لأي إباحية احترافية. معظم المحتويات هنا هي شهوة خالصة بين الأزواج والجماعات وحب الذات. أفضل شيء في هذا الموقع هو أنه يمكنك الوصول إلى مواد الفيديو المثيرة دون إنفاق سنت. كل ما عليك فعله هو الاستلقاء والاسترخاء ومشاهدة أفضل الفتيات يقمن بالأنشطة الحسية من أجل سعادتك. الأمور سهلة للجميع لأن MyLust يستخدم موقع الويب التنقل السهل والتصميم البسيط لمساعدة المستخدمين في الحصول على تجربة تصفح مريحة.\nالوصول المجاني إلى جميع مقاطع الفيديو الخاصة بهواة\nيوفر تصنيف محتوياته سهولة البحث\nيحتوي على مقاطع فيديو أصلية تمامًا وهواة\nتنزيل الفيديو غير متوفر\nعدد محدود من مقاطع الفيديو عالية الجودة\nيقدم موقع ويب مجاني آخر الكثير من مقاطع الفيديو الإباحية التي ربما لم تشاهدها في أي مكان بعد ؛ إنها تفتخر بمحتواها الضخم xxx ويحتل عناوينها من قبل نجوم إباحية وهواة مشهورين. تتوفر العديد من المجالات ، ويمكنك الاختيار من بين الأفلام الإباحية الواقعية ، و BBW ، والمثليين ، والفتِش ، وغيرها الكثير. جودة الفيديو جيدة أيضًا ، لذا يمكنك القول أنه حتى مع العضوية المجانية ، لا يزال بإمكانك الاستمتاع بمقاطع الفيديو والتجربة كما لو دفعت مقابل ذلك. يحتوي SpankBang أيضًا على ميزة لأكثر النجوم الإباحية ومقاطع الفيديو شيوعًا وأي شيء تقريبًا يجذب المزيد من زوار الموقع.\nمراجعة SpankBang الكاملة هنا.\nمجموعة متنوعة من الإباحية المتشددين\nجودة فيديو متعددة يمكنك الاختيار من بينها\nحتى مع وجود حساب مجاني ، يمكنك الاستمتاع بميزات ومقاطع فيديو رائعة\nالإعلانات المنبثقة تصيب أعصابك حقًا\nلا تتوفر مقاطع الفيديو القديمة أو تم حذفها\nللتنزيل ، تحتاج إلى التسجيل للحصول على حساب\nPornDoe يسمح لك بترك أحلامك المثيرة تطير. أنا أضمن لك بالتأكيد أنك ستكتشف صفات استثنائية على هذا الموقع ستثير خيالك الحسي. بالإضافة إلى ذلك ، تتميز بتصميم متواضع ومباشر يسهل التنقل من مشهد إلى آخر أو من قسم إلى آخر.\nإنه موقع رائع للغاية حيث يمكنك دفق وتحميل الكثير من مقاطع الفيديو من العديد من المجالات والفئات المتاحة. وإذا انتهيت من البث ، يمكنك أيضًا المشاركة في المناقشة والتعرف على زملائك المشاركين والتواصل مع بعض المعارف الجدد. الآن هذا يجعل الرجيج أكثر متعة!\nالكثير من القنوات والفئات والمواضيع والمواضيع الإباحية\nتعد مقاطع الفيديو الإباحية فريدة من نوعها وتلبي التفضيلات المختلفة\nالكثير من النماذج للاستمتاع\nيحتوي على مقاطع فيديو كاملة الطول وبعض المحتويات الحصرية عالية الدقة\nمزيج جيد من الإباحية المحترفة والهواة\nتحتاج إلى الترقية إلى الإصدار المميز للاستمتاع بمجموعات HD الحصرية بالكامل\nالكثير من الإعلانات والنوافذ المنبثقة المزعجة\nمشغل فيديو متدفق مزعج\nسوف يمنحك Nudes7 مكتبة كاملة من الكنوز الإباحية التي يرغب فيها كل عشاق الإباحية. للأسف ، يعرّف Nudes7 أنفسهم على أنهم موطن حقيقي لاستكشاف الحياة الجنسية الداخلية. المحتويات التي يوفرها هذا الموقع تلمس بلا شك الجوهر الداخلي للفتِشات والهواجس.\nليس ذلك فحسب ، فإن Nudes7 تحب مشاركة صور الهواة الإباحية والمحتوى المسرب ونجوم وسائل التواصل الاجتماعي. يعد الموقع مكانًا رائعًا للاستمتاع بالأفلام الخام المختلفة والمشاهد المثيرة. ومن ثم ، فأنا على ثقة من أن عشاق الإباحية سيقدرون الأنواع المختلفة التي يمكن الوصول إليها في هذا المجال الإباحي.\nتأتي المحتويات من مصادر مختلفة\nمجموعة كبيرة من المواد المثيرة\nشخصيات الإنترنت الساخنة والنجوم الإباحية\nعدم وجود بحث متقدم\nمنصة Your Amateur Porn هي موقع ويب بذيء آخر للهواة موجود منذ عام 2006. لا يمكن إنكاره ، إذا اختبر المستخدمون المجموعة الهائلة من المقاطع الجنسية الرائعة ، فلن يشعروا أبدًا بعدم الرضا في الحصول على صعوبة. إنه رخيص نسبيًا ويسهل التسجيل في صفحة Your Amateur Porn. لن يتطلب الأمر جزءًا هائلاً من قوتك. لذا استمر وتحقق من ذلك بنفسك.\nمكتبة فيديوهات الهواة والإباحية ضخمة وتحتوي على العديد من الفئات\nيتم تحديث المحتويات بانتظام\nفقط عدد قليل من مقاطع الفيديو بجودة HD\nبعض الإباحية الهواة قصيرة المدة\nNudo Star هو موقع رائع لاستكشاف ما إذا كنت تريد تحديد موقع هذا النموذج المؤثر الذي وجدته على الإنترنت. استخدم الموقع تصميمًا على غرار المدونة يقدم صورًا ومعلومات أساسية عن السيدات. من السهل الوصول إلى المجال مثل حسابات Nudo Star التي ترتبط بالحسابات والمواقع التي يتم فيها الحصول على المواد. ليس ذلك فحسب ، لدى Nudo Star منتدى نشط وديناميكي أيضًا. نعم ، يمكن للمستخدمين الانخراط في مجتمع يشاركهم نفس الاهتمامات ويطلبون الصور التي يريدون مشاهدتها.\nبالتأكيد ، Nudo Star هو مجتمع كريم. يمثل الموقع السيدات من مختلف الثقافات والأعراق. كما أنها توفر صورة واضحة وعالية الجودة لكل أنثى تغطي جميع المجالات الإباحية. ومع ذلك ، يمكن أن تظهر الإعلانات في أي وقت ، ولكن هذه الظاهرة متوقعة من مواقع مجانية مثل Nudo Star. أخيرًا ، يتوفر التعليق وفرز المحتوى لأولئك الذين سيقومون بإنشاء حساب في قسم المنتدى. العملية سهلة يا صديق. ستحتاج إلى تقديم اسم مستخدم وكلمة مرور وعنوان بريد إلكتروني ، وأنت على ما يرام. استكشف Nudo Star وشارك تجربتك. سأكون سعيدا أن أعرف.


فندق هينري نورمان 4 stars\n251 North Henry Street, نيو يورك, الولايات المتحدة الأمريكية (اعرض الخريطة)\nيوفر فندق Henry Norman Hotel الضخم ذو الـ4 نجوم غرف ضيوف فردية. يقع الفندق في منطقة مركزية بمدينة نيو يورك، على مقربة من المبنى كرايسلر، 5 pointz ومبنى إمباير ستيت.\n242 West 76Th Street, نيو يورك, الولايات المتحدة الأمريكية (اعرض الخريطة)\nيوفر فندق The Milburn Hotel ال جذاب ذو ال3 نجوم غرفا فاخرة بالقرب من المتحف الفن الحديث ، Bloomingdale\_'s ومتحف المتروبوليتان للفنون. افتتح الفندق سنة 1928 و يتميز بالتصميم التقليدي.\nوسط المدينة (267)\nويست سايد العليا (205)\nساحة التايمز (193)\nمنطقة جارمنت (154)\nالجانب الشرقي الأدنى (111)\nميدتاون ويست (93)\nقاعة موسيقى راديو سيتي (272)\nبين بلازا بافليون (265)\nمركز مؤتمرات جاكوب ك. جافيتس (255)\nمَركِز لينكولن (231)\nتايمز سكوير (184)\nفنادق بوتيك (184)\nمركز اللياقة (280)\nتسجيل سريع للوصول والمغادرة (188)\nمسموح بالحيوانات الأليفة (168)\nتسجيل الوصول متاح 24 ساعة (104)\nتدفئة مستقلة (173)\nنظام تكييف هواء مستقل (105)\nتدفئة مركزية (85)


"سابك" تحرز الميدالية البلاتينية للتميز في الاستدامة من (إيكو فاديس) - صحيفة مال\n“سابك” تحرز الميدالية البلاتينية للتميز في الاستدامة من (إيكو فاديس)\nأحرزت (سابك) – المتخصصة عالميًا في مجال الكيماويات المتنوعة – الميدالية البلاتينية من (إيكو فاديس)، الشركة الرائدة في تقويم أداء استدامة الأعمال، حيث يُمنح التصنيف البلاتيني للشركات المتميزة التي تحل ضمن نسبة (1%) الأعلى في تقييم ممارسات الاستدامة.\nوأكد (بو فان زيلاند) المدير العام والمستشار الأعلى للامتثال في (سابك) أن هذا الاستحقاق يأتي في وقت تتوقع فيه الأطراف ذات العلاقة عبر سلسلة القيمة العالمية التزام الشركات التي تعمل معها بالاهتمام بموظفيها والمجتمعات التي تعمل بها والكوكب بأسره.\nوأضاف (زيلاند) أن حضور (سابك) في أكثر من 60 دولة يحتم عليها تقديم قيمة مستدامة، وأن هذا التصنيف يعد شهادة لجهود الشركة المستمرة لتطوير ممارساتها لتلبية توقعات الاستدامة لدى جميع الأطراف ذات العلاقة.\nوكانت (سابك) قد حصلت في عام 2020 على الميدالية البلاتينية للاستدامة من (إيكو فاديس) أيضا، فيما صنفت الأخيرة (سابك) في عام 2019 ضمن نسبة (1٪) الأفضل أداءً في الفئة الصناعية “شركات الكيماويات الأساسية والأسمدة والبلاستيك والمطاط الصناعي”.\nتدرك (سابك) أن نجاحها في السوق العالمية اليوم يستلزم جعل الاستدامة جزءاً أساسياً في الطريقة التي تؤدي بها أعمالها. لهذا السبب تركز رؤيتنا على دمج الأبعاد البيئية والاجتماعية والاقتصادية للاستدامة ضمن استراتيجية أعمالنا الأساسية.\nاستقرار معدل البطالة في المملكة بالربع الـ3 عند 11.3% .. الشرقية والرياض الأقل بطالة بين المدن\nهيئة المراجعين والمحاسبين والمركز السعودي للتحكيم التجاري يوقعان مذكرة تعاون مشتركة


تفسير سوره الفاتحه ••\nمن طرف بدوره الحلوه في الثلاثاء مايو 22, 2012 12:15 am\nتحياتي : بدورهـ\nرد: تفسير سوره الفاتحه ••\nمن طرف ???? في الإثنين مايو 28, 2012 1:31 am\nمن طرف ???? في الإثنين مايو 28, 2012 3:23 am\nمن طرف ♥mŠ. Šhàhad في الإثنين يونيو 04, 2012 10:24 pm\nسلــمت يــمــنــآك غـــلآي ..\nمن طرف ♥mŠ. Šhàhad في الإثنين يونيو 04, 2012 10:25 pm\nمن طرف βяŜţęĵ في الثلاثاء يونيو 05, 2012 11:27 pm\nمن طرف ❂ م ـلامح خجولھ ❂ في الأربعاء يونيو 06, 2012 12:16 pm\nمن طرف بدوره الحلوه في السبت يونيو 09, 2012 4:51 am


“تسونامي شمسي” يمكنه القضاء على الإنترنت حول العالم.. تفاصيل موقع بتوقيت بيروت | اخبار لبنان و العالم موقع اخباري على مدار الساعة\nمسؤولون أميركيون لأسوشيتد برس: إيران شجعت على تنفيذ الهجوم لكن المسيّرات لم تنطلق من أراضيها #عاجل\nالأسطول الشمالي الروسي ينقذ سفينة نقل ترفع علم بنما من قراصنة في خليج غينيا #عاجل\nعاجل. مركز المصالحة الروسي: استهداف قافلة روسية بعبوة ناسفة في ريف درعا\nعاجل. مسؤولون أميركيون لأسوشيتد برس: إيران شجعت على تنفيذ الهجوم على قاعدة التنف في سوريا لكن المسيّرات لم تنطلق من أراضيها\nعاجل. البيت الأبيض: تم إطلاع الرئيس بايدن على تطورات الوضع في السودان\nعاجل. بو ناصيف لـ"عشرين 30": الفيدرالية من جهة حل أفضل لإدارة الحوكمة ومن جهة أخرى لإدارة التعددية الطائفية\nالخارجية الأميركية: أميركا تعلق مساعدات للسودان من مخصصات المساعدات الطارئة البالغة 700 مليون دولار #عاجل\nأمريكا تعلق مساعدات بقيمة 700 مليون دولار إلى السودان بعد الأحداث الأخيرة #عاجل\nعاجل. الخارجية الأميركية: نعلن تعليق مساعدات لـ السودان بقيمة 700 مليون دولار\nعاجل مـصـدر أمـنـي إسـرائـيـلـي:\nسيتعين على القوات الجوية الإسرائيلي قريبًا أن تقرر ما إذا كانت ستتخذ إجراءات شاملة ضد نظام الدفاع الجوي السوري\nالرئيسية/العلوم و التكنولوجيا/“تسونامي شمسي” يمكنه القضاء على الإنترنت حول العالم.. تفاصيل\n“تسونامي شمسي” يمكنه القضاء على الإنترنت حول العالم.. تفاصيل\nLb_wiki تابع على تويتر أرسل بريدا إلكترونيا 16/09/2021آخر تحديث: 16/09/2021\nأفادت ورقة بحثية جديدة من أستاذ مساعد في جامعة كاليفورنيا بأن التأثيرات المحتملة التي يمكن أن تحدثها عاصفة شمسية عملاقة يمكن أن تقضي على عالمنا المعتمد بشدة على الإنترنت.\n– أضرار العاصفة الشمسية العملاقة\nسوف تتسبب هذه العاصفة الشمسية العملاقة في تدمير كابلات الإنترنت تحت سطح البحر، وهي عنصر حاسم في البنية التحتية للإنترنت في العالم. وبدون جهود تخفيف أقوى ضد هذه الآثار تدعي الدراسة أننا يمكن أن نتجه نحو “نهاية عالم الإنترنت”.\nفي ورقتها البحثية، التي تحمل عنوان “العواصف الشمسية الخارقة: التخطيط لنهاية عالم الإنترنت”، تقدم “سانجيثا عبده جيوثي”؛ من جامعة كاليفورنيا، سيناريو افتراضيًا يمكن أن يستمر فيه انقطاع الإنترنت لفترات طويلة بعد العواصف الشمسية القوية، وحتى لفترات طويلة بعد ذلك.\nوتقول “جيوتي”: “إن البنية التحتية الإقليمية للإنترنت قوية بشكل مدهش في مواجهة العواصف الشمسية؛ وذلك لأن الألياف الضوئية لا تتأثر بالتيارات المستحثة مغناطيسيًا والتي تعتبر نموذجية للعواصف الشمسية. ومع ذلك فإن المكررات الإلكترونية المستخدمة لتضخيم الإشارات الضوئية في الكابلات البحرية الطويلة معرضة بشدة لتلك التيارات، كما أن العاصفة الشمسية القوية لديها القدرة على قطع الاتصال العالمي عن طريق تعطيل هذه الكابلات”.\nوأشارت “جيوتي” إلى أنها بدأت تفكر في آثار العواصف الشمسية بالبنية التحتية للإنترنت لدينا عندما رأت مدى عدم استعداد العالم لوباء فيروس كورونا. وأوضحت “جيوتي”: “بنيتنا التحتية ليست مهيأة لحدث شمسي واسع النطاق، فلدينا فهم محدود للغاية لمدى الضرر”.\nوالعواصف الشمسية، والمعروفة أيضًا باسم العواصف المغنطيسية الأرضية، تسبب توهجات شمسية ضخمة تؤدي إلى خروج كتلة إكليلية (CMEs)، وطرد كبير للمجالات المغناطيسية والبلازما.\nلذلك يمكن لأمواج تسونامي الشمسية الهائلة على سطح الشمس أن ترسل مكسرات كبيرة الحجم قوية تندفع نحو الأرض بسرعات تصل إلى عدة ملايين من الأميال في الساعة. وبينما يحمينا الغلاف الجوي للأرض من التأثيرات الإشعاعية لمثل هذه العواصف فإنها يمكن أن تسبب الخراب في أجهزتنا الإلكترونية.\nهذه العواصف الشمسية لديها القدرة على التسبب في انقطاع التيار الكهربائي لفترة طويلة؛ حيث تضرب الرياح الشمسية الغلاف المغناطيسي للأرض مسببة أضرار تُقدر بملايين أو حتى تريليونات الدولارات، والتي تلحق بالمعدات الكهربائية بما في ذلك الأقمار الصناعية.\nهذا ليس مجرد سيناريو افتراضي ففي عام 1989 كانت عاصفة شمسية مسؤولة عن قطع التيار الكهربائي عن أكثر من 6 ملايين شخص لمدة تسع ساعات في كيبيك وحولها، حتى إنها أوقفت بورصة تورنتو لمدة ثلاث ساعات.\nونظرًا لأن العواصف المغناطيسية الأرضية نادرة نسبيًا فلدينا فقط بيانات من ثلاثة أحداث كبيرة في الأزمنة الحديثة نسبيًا: الانقطاع المذكور سابقًا في كيبيك عام 1989، والأحداث التي وقعت في عامي 1921 و1859. كل هذه الأحداث وقعت قبل ظهور الإنترنت الحديث.\nولا يقتصر الأمر على الكابلات الموجودة تحت سطح البحر ولكن الخدمات مثل خدمة الإنترنت عبر الأقمار الصناعية Starlink التابعة لشركة SpaceX ستكون أيضًا معرضة بشكل خاص لعاصفة شمسية عملاقة؛ لأنها تدور على ارتفاع 340 ميلًا (550 كيلو مترًا) فوق سطح الأرض.\nيذكر أن آخر عاصفة شمسية قوية حدثت منذ أكثر من ثلاثة عقود؛ لذا فقد نكون قريبين من الحادثة التالية التي يمكن أن تتسبب في انقطاعات هائلة، الأمر الذي قد يؤدي إلى أضرار بمليارات الدولارات للإلكترونيات وخسارة في الإيرادات بسبب انقطاع الإنترنت.\nنشر الخبر اول مرة بتاريخ : 2021-09-16 15:30:40\nطهران ترد بحزم على تقریر المقرر الاممی الخاص لحقوق الانسان فی ایران- الأخبار ایران\nاستعداد 35 ألف جندي تركي لعملية عسكرية محتملة شمال سوريا\nاتفاقية شراكة بين “منشآت” ومسابقة منتدى MIT لريادة الأعمال في العالم العربي والسعودية


- لم يأت مثل رسول الله صلى الله عليه وآله فيما مضى، ولا يأتي نظير له إلى الأبد. - السنّة أو النظام والأحكام والقوانين التي قرّرها نبيّ الإسلام صلى الله عليه وآله للمسلمين، مثلها مثل النبي صلى الله عليه وآله نفسه؛ فهي أفضل وأكمل القوانين والأحكام. - كان رسول الله صلى الله عليه وآله مجمع الفضائل والمكارم، ومعقل الشرف والكرامة، وموطن العلم والعدل، والتقوى والفضيلة، ومدار الدين والدنيا، والأولى والآخرة. - تزخر حياة النبي الأكرم صلى الله عليه وآله بالكثير من النماذج المؤثّرة، في العقل والنفس والروح. - النبي الأكرم صلى الله عليه وآله، هو القدوة للإنسانية والأسوة الكاملة لمعاني الخير والفضيلة. - على المسلمين, بل العالمين, إن أرادوا لأنفسهم خيراً، الاقتداء بسيرة النبي الأكرم صلى الله عليه وآله، والتأسّي بأخلاقه صلى الله عليه وآله.\n- بالإيمان والعمل الصالح نتقرّب إلى الإمام صاحب العصر والزمان عجّل الله تعالي فرجه الشريف. - من الخطأ التصوّر بأن سيرة الإمام المهدي سلام الله عليه ستكون علي غير سيرة جدّه رسول الله صلي الله عليه وآله وأبيه الإمام أمير المؤمنين صلوات الله عليه المبتنية علي العفو والرحمة. - ن اقل المسؤولية علينا هو: أن يعرف الإنسان أحكام دينه ـ وعلي الأقلّ: الواجبات والمحرّمات ـ ثم يلتزم بها ويطبّقها. وعلي رأس الواجبات معرفة إمامنا صاحب العصر والزمان أرواحنا فداه وعجّل الله تعالي فرجه الشريف، وهذا واجب الجميع فإنه (من مات ولم يعرف إمام زما - يجب أن نعلم بأن الإمام المهدي المنتظر عجّل الله فرجه الشريف أدري الناس بأحكام الإسلام، والإسلام هو دين الرحمة والمغفرة. سماحة المرجع الشيرازي دام ظله: إنّ من أشدّ الفروض، أي الواجبات، التي فرضها الله على الكل، رجالاً ونساء، هو إنصاف الناس من أنفسهم، يعني ما فرض الله من الحقوق الواجبة، لكل شخص على آخر، بأن ينصف للآخرين من نفسه، ويؤدّي حقوق الآخرين من نفسه.


كسارة الحجر سلسلة pf تأثير كسارة للبيع بجودة عالية وسعر جيدة الأداء التعدين آلة سحق عالية الأداء معدات السلامة آلة تعدين الذهب الفك...\nاشترِ سحق النبات فعالاً بأفضل الأسعار على Alibaba. هذه سحق النبات لها تطبيقات في صناعات متعددة. القائمة القائمة محجر الحجر آلة كسارة سحق خط إنتاج في المصنع ٣٠٬٠٠٠٫٠٠ US$ / مجموعة 1 مجموعة\n2021-10-8 سعر آلة كسارة الحجر غالبًا ما تستخدم كسارة الحجر في الحصى الرملي وتكسير الركاز ، وهي تشمل بشكل أساسي كسارة لاستخراج الذهب من خام الذهب ، يحتاج العملاء إلى سحق حجر الذهب في غبار ناعم.\nالألمانية آلة خام الذهب سحق فحص معدات تعدين الذهب فحص النباتات. مثال على آلة فحص في صناعة التعدين تستخدم في نطاق صناعة التعدين»محطة كسارة الحبوب من جنوب افريقيا»آلات الذهب الألمانية آلة خام الذهب سحق فحص.\nالتنقيب والتعدين خام آلة النحاس تعزيز آلة سحق, خام النحاس, مصنع النحاس خام تركيز, خام الذهب محطم للبيع,خام الذهب سحق . كسارة الحجر كسارة ا وتتميز كسارات الفك الابتدائي المحمول من تصميمها لا هوادة فيها ومتانة.\nخام الذهب آلة تكسير التكلفة كسارة مخروطية cs حجم تغذية 50 مم معدات تعدين خام الكرومت آلة تكسير الحجر الجيري مصر المورد آلة طاحونة في دلهي سحق خام البرازيل التنغستن\nالحجر الجيري والجرانيت سحق النبات في إيران اقرأ أكثرإن ايران هي سوق مهمة جدا في الشرق الأوسط. كل عام سحق خام الذهب الهيماتيت Online Consultation +86-21-58386189 9:00-18：00 from Mon. to Sun. Project time schedule and control\nنحن يمكن أن نوفر لك خطوط سحق الحجر الكاملة وممكننا نوفك خطوط قائمة كسارات بذاتها ايضا ، ومطاحن وآلات إثراء وكذلك قطع الغيار اللازمة لها. كسارة خام الذهب الأولية تستخدم أنواع مختلفة


ما رأيك بأحداث Attack on Titan لحد الساعة؟ - حسوب I/O\nما رأيك بأحداث Attack on Titan لحد الساعة؟\nبداية أحب أن أقول أني لست anime fanboy لذلك لدي مجموعة بسيطة من الأنمي التي تابعتها والتي أتابعها الآن ومن بينها طبعاً "الهجوم على العمالقة".\nثانياً، لست قارئًا للمانغا بشكل نهائي، حاولت قبل فترة أن أبدأ بالقراءة ولكني سرعان ما يصيبني الملل وأفقد الرغبة، لذلك أنتظر الأنمي مهما كانت الفترة.\nAttack on Titan إلى حد هذه اللحظة لم تخيب أملي، جيدة جدًا، بل أكثر من ذلك، الاحداث إزدادت تشويقًا عندما تم إكتشاف أن الجدران أصلأ مبنية من جلود العمالقة على مر العصور والزمن.\nهنالك شخصيات كثيرة لا أريدها أن تموت، لأنها ببساطة Badass ولا أريد أن افقد هذا الحس من الحماس والتشويق في هذا الأنمي أبدًا.\nعلى كل حال ما رأيك بما يحدث إلى الآن؟ وماذا تتوقع أن تصير الاحداث عليه؟ (فقط توقعات بدون حرق)\nفعلياً أنا أزداد حماساً وشوقاُ ببداية كل حلقة, فمنذ أنطلاق فرق الأستطلاع لمعرفة أين توجد الثغرة التي أنطلق منها العمالقة وأثناء بحثهم بالظلام نبضات قلبي تسارعت, لا تستغرب لكنها كانت لقطات مثيرة ومرعبة بنفس الوقت, أعطيك مثال لتشعر بالشعور الذي كان يشعره فريق الأستطلاع أثناء بحثهم عن الثغره بالظلام, تخيل أنك بغرفتك وأطفيت الأنوار وكان يوجد بجانبك عدوك أو شخص وكنت تعلم أنه سيضربك ولكن لا تعلم متى, جل ما ستفعله هو الأنتظار لمصيرك, هذا هو بالضبط الشعور الذي كان يتجسد بالمشهد, المهم بعدها أكتشفنا أنه لا يوجد هناك ثغره بالسور أساساً بالحلقة الثالثة والأنمي أزداد غموض وحماس\nوقرية كوني والأحداث التي حصلت بها أيضا لفتت أنتباهي بشده, أتوقع أن العملاق الذي كان يوجد بمنزل كوني هي أمه, فحسب مارأيت أن لديها نفس لون الشعر والعيون التي تملكها أم كوني مما جعلني أتيقن أنها أمه ولكنها تحولت الى عملاقة "معاقه", وأيضا التفسيرات تدل على أن جميع من بقرية "كوني" لم يهربوا أو يتم أكلهم من قبل العمالقة, مثال على ذلك أن الخيول التي بالأسطبل مازالت موجود ممايدل على أنه لم يهرب شخص, وأيضاً لو أفترضنا أنه تم ألتهامهم من قبل العمالقة فمن الطبيعي أن يكون هناك أثار للدم أو بقايا جثث, ولكن هذا لم يكن موجود , فأرجح أنهم تحولوا ألى عمالقة ولكن السؤال هو كيف؟\nأتوقع أنكم رأيتم الحلقة الرابعة (أذا لم تراها بعد لا تكمل القراءة رجاءاً) والأحداث المثيرة التي حصلت بالقلعة بالرغم من أن شخصيات الأنمي الرئيسية لم تظهر بهذه الحلقة, والتضحيات التي حصلت بها ومروراً بتحول "يميير" الى عملاقة كأخر أمل لهم للنجاة بعد أن تمت محاصرتهم من قبل العملاقة, بأختصار أحداث الحلقات ممتازة الى الان وبأنتظار الحلقة الخامسة ومعرفة ماذا سيحصل للعملاق القرد بعد أن تجاوز السور وهل سيلتقي بأيرين.\nأكثر ما شغل إنتباهي الآن هو أنه يوجد متحولين غير "أيرين" يستطيعون التحول لعمالقة، وهذا ما لا أفهمه.\nشاهدت الحلقة الرابعة طبعًا ومتحمس جدًا للحلقة الخامسة، على أمل أن لا تموت "يمير" وأن نكتشف هوية العملاق القرد ولماذا هو مختلف وضخم جدًا غير العمالقة الآخرين.\nللتو زاد التشويق، أتمنى فعلاً أن يستمر الانمي بهذا الحماس.\nبالمناسبة لماذا سيتحوي الانمي على 12 حلقة فقط؟ أليس هذا قليل مقارنة بالمانغا؟ هل هنالك أحداث غطتها المانغا ولن يغطيها الأنمي؟\nفعليا لو سوينا 40 حلقة ما راح نغطي المانغا\nالانمي هذا راح يغطي من الحلقة 34 الى الحلقى 50 من المانغا اما سبب انو 12 حلقة هي الازمة في انتاج الانميات في اليابان من اغلاق لمدارس الانمي الى قيام بعض الشركات الامريكية بشرية الانميات والمانغات الى عدم وجود طاقم كافي\nفعليا جودة الانمي الي هو هجوم العمالقى الجوء الثاني براي ضعيفة وفيها الكثير من المشاكل والتحريك بش بالزيادة فهناك الكثير من المقاطع الي بكوانوا العمالقة اشبه بالجمادات وهكذا بل أيضا لو تلاحظي معظم المشاهد ما بتركو على العمالقة\nالامر المخيب ان هناك 12 حلقة فقط , لذلك لا انتظر العديد من الاشياء , بل سينتهي الموسم على حين غرة تاركا المعجبين في حيرة من امرهم\nسؤالي الذي يحيرني هو هل سيتم تغطية كل الاحداث التي في المانغا في هذا الأنمي، أم لا؟\nالشيء الوحيد الذي يجيده ايسياما هو تحطيم آمال المتابعين، بشتى الطرق 3:\nأعتقد أنه لا يريد أن يصبح هذا الأنمي كلاسيك، يموت الشر ويبقى الخير.\nفقط ذوقه هكذا D:\nلا يوجد الشر و الخير لحد اللحظة...\nحسنًا العمالقة هم الشر، والبشر هم الخير.\nلكن بعض النظر عن هذين المفهومين، ما رأيك بالحلقة الآخيرة (4)؟ وماذا تتوقعين أن يصير لـيمير بعدما تحولت لعملاقة!\nأنا قارئة مانغا dude، أعلم ما يحدث و ما سيحدث و ان جربت طرح توقعاتي سيكون حرقا عظيما 3:\nتباً توقعت ذلك، شكلك fan-girling وبشدة.\nلا أريد حرق، شكراً.\nأشعر بالاهانة صدقا، أنا أدرس المانغا من عدة زوايا و أربطها بعدة مصادر للأساطير للحصول على توقعات دقيقة و أنت تصنفني مع فانغيرلز ليفاي\nصرت أتصرف مثل sjw @Arthad\nlmao .. فعلاً لم أكن أعرف أنك محترفة لهذه الدرجة ، أعذريني على تصرفي الاحمق هههه\n@Arthad مختلف فهو لا يهتم بالتفاصيل الدقيقة على ما اظن :/\nجودة الانمي سيئة مقارنة بالجزء الاول\nأغنية Attack on titan الموسم الثاني\nلماذا الكل يحب Attack on titans\nمراجعة – Attack on titan Season 2 الموسم الثاني من هجوم العمالقة


التلقيح داخل الرحم ال أي يو أي هو وضع النطف المغسوله في جوف الرحم بواسطه القسطره, عاده يكون بعد تنشيط خفيف للمبايض ليؤدي الى أنتاج بويضه عدد 1-2 و لهذا الهدف يتم أعطاء ادويه مثل كلومين سروفين فموي أو أبر يوميه مثل كونال أف مينوجيون و غيره. أن معدل نجاح الحمل عند أخذ الأابر اليوميه أعلى من عندما يأخذ العلاج الفموي. لذلك نحن نفضل الحقن اليومي. عندما تصل البويضات الى حجم 17-19 ملم عندها تعطى المرأه الجرعه الأخيره و هي عباره عن أوفترلي أو بريكىل و بعد 36-48 ساعه يتم جدوله عمليه التلقيح داخل الرحم.\nالتلقيح داخل الرحم ينصح به للأزواج الذين يعانون من عقم غير مفسر, أو نتيجه أسباب عقم رجاليه بسيطه أو في حال وجود بطانه رحم مهاجره في مراحلها الاولى.\nفي يةم التلقيح داخل الرحم الزوج يعطي السائل المنوي يدويا. يأخذ السائل المنوي و يغسل و يتم أختيار النطف ذات النوعيه الجيده, تأخذ النطف الجيده بكميه 0.5 ملم توضع في جهاز القسطره ثم تحقن في الرحم على أن تكون المثانه ممتلئه و مع الأستدلال بالصور من السونار. التلقيح داخل الرحم ليس فيه الم و لاحاجه للتخدير. بعد أستراحه قصيره حوالي 30-36 دقيقه يخرج المريض و من الممكن ممارسه الحياه الأعتياديه.\nأن معدل نجاح الحمل في طريقه التلقيح داخل الرحم هو 15-17%. حيث ممكن تكرار العمليه ل 3 مرات أن يؤدي الى نتائج أيجابيه. في الغالب و عند فشل التجربه الاولى يفضل الأزواج عمل عمليه اطفال أنابيب بدلا من تكرار المحاوله


00960 مفتاح اي دوله\nمفتاح اي دوله 00964 مفتاح العراق. 963 مفتاح خط أي دولة 963 ماهو رمز الإتصال معلومات الإتصال لرقم المعرف 00963 إليك كافة المعلومات عن هذا الرمز 963. 00672 مفتاح اي دولة - موسوعة.\nابرة توحيد اللونإيمان عياد سرطانابراهيم الجفالي واخوانهابجد هوز حطي كلمن سعفص قرشت ويكيبيدياابتسامة هوليود المهيدبابرة الظهر والدفعائمة الحرم المكي رمضان 1438ابتسامتك جميلة\n00960 مفتاح اي دولة موسوعة نت\n00960 مفتاح اي دولة موقع المحيط\nمكان التحميل مفاتيح الدول العربية 00960\nمفتاح خط Maldives فتح خط 960 - 00960 جزر المالديف رمز الاتصال الدولي لـ جزر المالديف MDV رموز الهاتف الدولي.\n00960 مفتاح اي دوله. 00960 مفتاح جزر المالديف. اسئلة مشابهه 0 إجابة 25. واذا استعنت فاستعن بالله تصميمين عن الام و الثاني عن الصدقه ورتل القرآن ترتيلاتصميم ديني اعتق لسانك عن البشر يارب امسح على قلب كل مهموم مجموعه من تصاميمي متنوعه اعرضها لكم.\nماهي البلد التي مفتاح الاتصال بها 0097 مفتاح الاتصال0097. مفتاح خط Syria فتح خط 963 - 00963 الجمهورية العربية السورية رمز الاتصال الدولي لـ الجمهورية العربية السورية SYR رموز الهاتف الدولي. مفتاح اي دوله 960.\n00960 مفتاح اي دولة الاجابة. 00960 مفتاح اي دولة 960 فتح خط جزر المالديف معلومات حول جزر المالديف العاصمة. 00960 مفتاح اي دولة.\nمفتاح الدولة 00967 او 967 هو مفتاح خاص بدولة اليمن اليمن تقع جمهورية اليمن العربية في الجزء الجنوبي من شبة الجزيرة العربية. مفتاح اي دوله 963. 00965 مفتاح اي دولة تعتبر مفاتيح الدول الخاصة بالاتصال من الأمور المهمة من أجل الوصول إلى الرقم المطوب والسبب يرجع إلى العدد الكبير من الأرقام من الدول التي تكون عادة متشابهة بشكل كبير ولذلك وجود مفتاح لكل دولة يحدد.\n00960 مفتاح اي دولة تتميز كل دولة برمز اتصال معين يكون خاصا بها ويستطيع من خلاله أفرادها تلقي الاتصالات من الأشخاص الذين تربطهم بهم علاقات اجتماعية في مختلف دول العالم الأمر الذي يسهل الاتصال والتواصل فيما بينهم وعادة ما يعبر عنه بأنه كود الاتصال. 00960 مفتاح اي دولة هذا. 00968 مفتاح اي دولة حيث أن رقم مفتاح الدولة هو بمثابة هويتها التعريفية في مجال الاتصالات اللاسلكية بينها وبين الدول الأخرى فبدونه لا تستطيع التواصل مع دولة ما دون وضع المفتاح المرادف لتلك البلد مثل 00968 مفتاح اي دولة.\n00960 مقدمة أي دولة. مفتاح اي دوله 960. مفتاح خط جزر المالديف 960.\n00960 مفتاح اي دولة فهرس\n00960 مفتاح اي دولة موسوعة\nالارتباك خسارة سجل الصور مفتاح الدول 960 Arkansawhogsauce Com\nزحف عرق بشري احتمالا مفتاح الارضي للسعوديه Dsvdedommel Com\nHttps Www Xn Ymcbkpo4j3abb5bs Com D9 85 D9 81 D8 Aa D8 A7 D8 Ad D8 A7 D8 Aa D8 B5 D8 A7 D9 84 D8 A7 D9 8a D8 Af D9 88 D9 84 D8 A9 00357 357\nالمالديف تعين نائب رئيس جديد دولية صحيفة الوسط البحرينية مملكة البحرين\nطريق شحن سوا\nطرق تسقيط الحمل\nطرق عمل مفرزنات رمضان\nطرز تهیه دسر بستنی\nطريقة استخدام كريم كاب\nطريقة ازالة الحناء السوداء من اليد بسرعه


«شاهد» ثكنة عسكرية متنقلة وتحوي أموراً مذهلة .. هذه السيارة التي سيستقلّها "ترامب" الجمعة | وطن يغرد خارج السرب\n«شاهد» ثكنة عسكرية متنقلة وتحوي أموراً مذهلة .. هذه السيارة التي سيستقلّها “ترامب” الجمعة\nبِدءاً من يوم الجُمعة المقبل، سيتسقلّ الرئيسُ الأمريكي الجديد دونالد ترامب، سيارته الرئاسية المعروفة بلقب The Beast وباسمها الرسمي Cadillac One .\nيمكن القول إنّ هذه السيارة عبارة عن ثكنة عسكرية متنقلة، وزنها 8 أطنان وكلفتها 1.5 مليون دولار، وفيها قاذفان للغاز المسيل للدموع، إذا ما تجمهر غاضبون حولها.\nوتحوي السيارة أيضاً بنادقَ حربية، ومستوعبان بداخلهما كمية من فئة دم الرئيس، للاستخدام في حال تعرضه لإصابات، عندها يتحول سائقها المدرب على الإسعافات الأولية إلى ممرض يقوم بالمطلوب السريع، انتظارا للنجدة الأكبر.\nThe Beast يمكن اعتبارها نموذجا مصغرا ومتنقلا عن البيت الأبيض، فيه أنابيب تزودها بالأوكسجين لساعات بمعزل عن محيطها الخارجي، كما أن أسفل هيكلها مصفح بحاجز معدني يقيها من أي انفجار مفاجئ تحتها.\nوفي هذه السيارة المصفحة كما المدرعات والدبابات 9 كاميرات للرؤية الليلية، وبحسب “العربية نت”، تسير على إطارات طراز Kevlar مضادة للرصاص ومعظم المعادي من القذائف، كما فيها أجهزة اتصال عبر الأقمار الاصطناعية، ونوافذها المضاد زجاجها للرصاص لا تفتح، باستثناء نافذة سائقها.\nيشار إلى أنّ شركة “جنرال موتورز” طوّرت أسطولا من هذه السيارة مكونا من 12 سيارة، بكلفة 15 مليون دولار.\nنشر في أرشيف - المجلةالكلمات المفتاحية دونالد ترامب, سيارة ترامب الرئاسية, سيارة مصفحة


ضعف الطلب الأوروبي يضر بمبيعات "بيجو" - العرب اليوم\nضعف الطلب الأوروبي يضر بمبيعات "بيجو"\nGMT 05:56 2013 الجمعة ,11 كانون الثاني / يناير\nانخفضت المبيعات العالمية لسيارات بيجو ستروين بشدة في 2012 إذ سجلت شركة الفرنسية التي تواجه مشكلات أسوأ أداء لها في أوروبا منذ سنوات. كما جاء انخفاض المبيعات العالمية للشركة بنسبة 16.5% العام الماضي نتيجة لانسحابها من إيران. وتعاني صناعة السيارات من تراجع المبيعات في أوروبا إذ أضرت أزمة ديون منطقة اليورو بالطلب الاستهلاكي، ولم تشهد مبيعات بيجو في المنطقة نموا سريعا يعوض ذلك التراجع. وتشهد سوق السيارات الأوروبية أبطأ وتيرة لها منذ عشرين عاما تقريبا وكان أداء مبيعات بيجو في المنطقة في 2012 الأسوأ في نفس الفترة تقريبا، وتتوقع الشركة انخفاضا بين 3% و5 % هذا العام. وتعتزم الشركة التي مقرها باريس، بيع أصول والاستغناء عن عشرة آلاف موظف وإغلاق مصانع في مسعي لكبح الخسائر المتزايدة. وحذر الرئيس التنفيذي للشركة فيليب فارين من أنها لن تعود للربحية قبل 2015. وقالت الشركة إن مبيعاتها العالمية انخفضت إلي 2.97 مليون سيارة في 2012 من 3.55 مليون قبل عام بسبب تراجع حاد في الطلب في جنوب أوروبا.


20 أكتوبر 2021 2021-10-21T00:20:00+02:00 2021-10-21T00:20:34+02:00\nحمل مجانا كتاب بوني ماث الصف الثالث الابتدائي الترم الاول 2022 وفقا لـ منهج Math للصف الثالث الابتدائي الترم الاول PDF ، مذكرة بوني ماث ثالثة ابتدائي ترم اول من اعداد الاستاذ محمد نصر الدين . المذكرة مجانية للتحميل 100 % ومرفوعة على سيرفرات آمنة وسريعة التحميل (تحميل مباشر) بنسختها الأصلية PDF منسقة بأعلى جودة وجاهزة للطباعة وكذلك المذاكرة على الكمبيوتر والموبايل .\nكتاب بوني ماث تالته ابتدائي ترم اول ترم اول 2021 .\nالوصف : مذكرة Math للصف الثالث الابتدائي لغات ترم اول ، تحتوي على شرح مميز على كل درس من دروس منهج الصف الثالث الابتدائى 2021 Math الترم الاول ، وكذلك شيتات التدريبات على كل درس من مذكرة Pony in Maths للصف الثالث الابتدائى لغات . كتاب بوني ماث تالته ابتدائي pdf ترم اول كامل بنسخته الأصلية منسقة وبأعلى جودة وجاهزة للطباعة وكذلك المذاكرة على الكمبيوتر والموبايل.\nتحميل كتاب بوني ماث الصف الثالث الابتدائي الترم الاول\nيمكنك تحميل كتاب بوني ماث الصف الثالث الابتدائي الترم الاول من هنا ، الكتاب مرفوع على سيرفر آمن تماما وسريع التحميل وهو مركز تحميل ملفات ذاكرولي (تحميل مباشر بدون إعلانات مزعجة) . حيث أننا قمنا بوضع رابطين أحدهما لمعاينة الملف قبل التحميل من جوجل درايف ، والآخر للتحميل المباشر من الموقع .\n📖 كتاب بوني ماث الصف الثالث الابتدائي الترم الاول


سبب تسمية نيوزلندا – e3arabi – إي عربي\nالرئيسية/الجغرافيا/سبب تسمية نيوزلندا\nأصل تسمية نيوزلندا.\nتُعتبر دولة نيوزلندا من الدّول الجُزريّة. حيث تقع في غرب المُحيط الهادئ وفي قارّة أوقيانوسيا وفي جنوب شرق أستراليا. وتتميّز بأنّ ليس لها حدود بريّة مع أي دولة في العالم. وتُعدّ “مدينة ويلينغتون” عاصمتها ومدينة أوكلاند أكبر المُدن فيها. ويُعدّ نظام الحُكم فيها “ديموقراطيّ برلمانيّ ملكيّ دستوريّ”.\nوتتكوّن نيوزلندا من جزيرتين وهما: الجزيرة الشماليّة، الجزيرة الجنوبيّة. والعديد من الجُزر الصّغيرة، كـَجزيرة جريت باريير، جزيرة ستيوارت راكيورا، جُزر تشاتام وجزيرة وايهيكي. ويفصل بين الجزيرتين الرئيسيّتين “مضيق كوك”. وتُعدّ “الدّيانة المسيحيّة” الدّيانة الرسميّة في نيوزلندا. كما يُعدّ “الدّولار النيوزلندي” العُملة الرسميّة المُستخدمة فيها.\nأصل تسمية نيوزلندا:\nأطلق الماوري على الجزيرة الشماليّة اِسم “تي إكا آ ماوي”، كما أطلقوا على الجزيرة الجنوبيّة اِسم “تي واي بوناموا”. وبعد ذلك سُمِّيَتْ الجزيرة الشماليّة بـِ “أوتاروا”، حيث تُعني أرض السّحابة البيضاء الطويلة. وتُشير هذه التّسميَة في اللغة الماوريّة الحديثة إلى البلد بأكملها. وفي عام 1642 للميلاد، أطلق المستكشف الهولندي “أبل تاسمان” على نيوزلندا اِسم “شتاتن لاندت”، حيث تُعني باللغة الهولنديّة “أرض جنرال- الدّولة”.\nصفحة نيوزلندا في خريطة الشارع المفتوحة.صفحة نيوزلندا في ميوزك برينز.صفحة نيوزلندا في GEO NAMES ID.\nNew Zealand أصل تسمية نيوزلندا سبب تسمية نيوزلندا لماذا سميت نيوزلندا بهذا الاسم نيوزلندا