План роботи вчителя на час карантину - Мусійківська ЗОШ І-ІІІ ступенів\nЗаступник директора школи з НВР Директор Мусійківської ЗОШ І-ІІІ ступенів\n___________ І.В.Недашківська ______________Н.В.Лозова\n«__» квітень 2020 року "__" квітень 2020 року\nпід час карантину з 12. 05 по 29. 05. 2020 року\nвчителя французької мови Мусійківської загальноосвітньої школиІ-ІІІ ступенів\n№/ п Дата Зміст роботи Час роботи Примітки\n1 12.05 1. Розробка та розміщення завдань для учнів 1-11 класів та завдань для контролю 4-х видів мовленнєвої діяльності на сайті закладу та у спільноті у Вайбері (наступний етап). 2. Розміщення завдань для контролю письма для учнів 8,11 класів, пояснення щодо виконання. 3.Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (1-3 класи). 4.Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. Консультації та поради учням 08.30 – 09.00 09. 00 – 09. 30 09.30. – 10.30 10.30 – 12.00 Підручники,зошити з друкованою основою; сайт закладу, соцмережі «Вайбер», «Фейсбук» Соцмережі «Вайбер», «Фейсбук», мобільний зв`язок\n2 13.05 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (4-5 класи). 2.Поради учням,пошук та розміщення матеріалів «На допомогу учневі» у групі «Вчимо французьку разом» у Фейсбуці. 3. Розміщення завдань для контролю письма для учнів 4 класу, аудіювання для учнів 11 класу, пояснення щодо виконання. 4.Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 8. 30 – 09. 30 09. 30 – 11. 00 11.00. – 11.30 11.30 – 14.00 «Вайбер» Матеріали з досвіду роботи, «Фейсбук» «Вайбер», «Фейсбук», мобільний зв`язок\n3 14.05 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (6-7класи). 2.Розміщення завдань для контролю письма для учнів 3, 6 класів, аудіювання для учнів 7 класу, пояснення щодо виконання. 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 4. Спілкування з батьками про закінчення навчального року в умовах карантину. 08. 30 – 09. 00 09. 00 – 09. 30 09.30 – 12.30 12.30 – 13.00 «Вайбер» Матеріали з досвіду роботи, «Фейсбук», «Вайбер» Мобільний зв`язок,група у «Вайбері»\n4 15.05 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (8-11 класи). 2.Розміщення завдань для контролюаудіювання для учнів 9 класу, пояснення щодо виконання.Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3.Опрацювання матеріалів з методики проведення перевернутих уроків. 4. Індивідуальна робота з Ковалем О.: підсумкові роботи 08. 30 – 09. 30 09. 30 – 11. 00 11.00 – 12.00 12.00 – 13.00 «Вайбер» «Фейсбук», «Вайбер» Освітні сайти\n5 18.05 1. Розміщення завдань для контролю читання для учнів 6, 8, 10, 11 класів, контролю письма для учнів 7 класу, пояснення щодо виконання. 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 8. 30- 10. 00 10.00 - 15. 00 «Вайбер», «Фейсбук» Мобільний зв`язок, «Вайбер»\n6 19.05 1.Підготовка матеріалу для 1 і 2 класів НУШ. 2. Розміщення завдань для контролю читання для учнів 3 класу, пояснення щодо виконання. 3. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (1-4 класи). 4. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 08.30 – 09.30 09. 30 – 10. 00 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00 Сайт «Освіторія» «Вайбер», «Фейсбук» «Вайбер»\n7 20.05 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (5-7 класи). 2.Розміщення завдань для контролю аудіювання для учнів 5 класу, пояснення щодо виконання. 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 4. Інформування учнів з ТБ під час перебування біля водойм 8.30 – 09.00 09.00 – 09.30 09.30 – 13.00 13.00 – 14.00 «Вайбер» «Вайбер», «Фейсбук» Мобільний зв`язок, «Вайбер»\n8 21.05 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (6-7 класи). 2.Розміщення завдань для контролю аудіювання для учнів 10 класу, читання для учнів 7 класу, пояснення щодо виконання. 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3. Онлайн-захід до Дня вишиванки 08. 30 – 09. 00 09. 00 – 10. 00 10.00 – 13.00 13.00 - 14.00 «Вайбер» «Вайбер», «Фейсбук» «Вайбер»\n9 22.05 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (8-9 класи). 2. Розміщення завдань для контролю аудіювання для учнів 3 класу, письма для учнів 5 класу, пояснення щодо виконання. 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 4.Індивідуальна робота з Ковалем.О.: підсумкові роботи 08. 30 – 09. 00 09. 00 – 10. 00 10.00 – 12.00 12.00 – 13.00 «Вайбер» «Вайбер», «Фейсбук» Мобільний зв`язок; «Вайбер»\n10 25.05 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (10-11 класи). 2. Розміщення завдань для контролю читання для учнів 5 класу, завдань для діагностичної роботи для учнів 2 класу, пояснення щодо виконання. 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 4.Пошук дидактичних матеріалів на допомогу учням «Вивчаємо лексику, граматику» , розміщення необхідних матеріалів у спільнотах. 8. 30- 09. 00 09. 00 – 09. 30 09.30 – 13.30 13.30 – 15. 00 «Вайбер» «Вайбер», «Фейсбук» Освітні сайти; електронна папка; «Фейсбук»\n11 26.05 1. Контроль навичок говоріння учнів 2-11 класів, фіксування результатів 2. Перевірка та фіксування результатів надісланих робіт учнів. 3. Аналіз контрольних робіт, виконання вправ на повторення вивченого матеріалу. Виставлення оцінок 08.30 – 10.00 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00 «Вайбер», мобільний зв`язок Мобільний зв`язок; «Вайбер» Особисті нотатки\n12 27.05 1. Контроль навичок говоріння учнів 2-11 класів, фіксування результатів 2. Перевірка та фіксування результатів робіт учнів. 3. Аналіз контрольних робіт, виконання вправ на повторення вивченого матеріалу. Виставлення оцінок 08. 30 – 10. 00 10. 00 – 12. 00 12.00 – 14.00 Мобільний зв`язок; «Вайбер» Особисті нотатки\n13 28.05 1.Контроль навичок говоріння учнів 2-11 класів, фіксування результатів 2. Перевірка та фіксування результатів робіт учнів. 3.Аналіз контрольних робіт. Виконання вправ на повторення. Виставлення оцінок 3.Опрацювання фахової літератури. Наповнення папки «Курси. Самоосвіта» 08. 30 – 10. 00 10.00 – 12.00 12. 00 – 13. 00 13.00 – 14.00 Мобільний зв`язок,«Вайбер» «Вайбер», «Фейсбук», особисті нотатки Освітні сайти. Фахова література\n14 29.05 1. Аналіз контрольних робіт. Виконання вправ на повторення. Виставлення оцінок 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. Систематизація матеріалу. 3.Індивідуальна робота з Ковалем О. 4.Підведення підсумків дистанційного навчання. Інформування батьків та учнів 9 класу. Інформування щодо порядку здачі підручників та художньої літератури у шкільну бібліотеку 8. 30- 10. 00 10. 00 – 11. 00 11.00 – 12.00 12.00 – 13. 00 «Вайбер» , «Фейсбук» Мобільний зв`язок; «Вайбер» Мобільний зв`язок\nз 27. 04 по 08.05. 2020\nвчителя французької мови Мусійківської загальноосвітньої школи\n1 24. 03 1. Розробка та розміщення завдань для учнів 1-11 класів на сайті закладу 2. Онлайн консультації, телефонний зв'язок з учнями і батьками з питань,які виникли 3. Робота з методичною літературою 4. Перевірка учнівських робіт, фіксація результатів 08.30 – 15.00 Підручники,зошити з друкованою основою,календарно-тематичне планування уроків Спільнота у соціальній мережі Вайбер\n2 28. 04 1. Складання тестів для учнів молодших і середніх класів по темах 3. Консультації з учнями та батьками у соцмережах 4. Розміщення тестових завдань у спільноті «Французька мова» 8. 30 – 12.30 Соціальні мережі Вайбер,Фейсбук\n3 29. 04 1. Складання тестів для учнів старших класів по темах 2.Розміщення тестових завдань у спільноті «Французька мова» 3. Підготовка завдань для контролю з чотирьох видів мовленнєвої діяльності 4. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів 9. 00 –14.00 Спільнота у соціальній мережі Вайбер Папка «Контрольні роботи», методичні посібники Нотатки з дистанційного навчання (тут і далі щодо фіксування результатів)\n4 30. 04 1. Складання та розміщення тестових завдань для учнів по класах 2. Контроль навичок письма, 9 клас 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 4. Підготовка аудіозаписів для учнів по класах для контролю навичок аудіювання 08.30. 00 – 13.00 Спільнота у «Вайбері» Освітні сайти;підручники;аудіо файли;диктофон\n5 04.05 1. Розробка та розміщення завдань для учнів 2.Розробка тестових завдань та розміщення їх у спільноті. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів 3.Пошук та розміщення матеріалів на допомогу учням 8. 30 - 15.00 Підручники, Інтернет-ресурси Групи,спільнота у соціальних мережах «Фейсбук», «Вайбер»\n6 05.05 1. Розробка та розміщення завдань для учнів 2.Створення опорних таблиць з граматики для учнів 9-11 класів 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 8. 30 - 13.00 Групи,спільнота у соціальних мережах «Фейсбук», «Вайбер»\n7 06.05 1. Розробка та розміщеннятестових завдань для учнів 1-4класів 2.Контроль навичок аудіювання :4,8 класи 3.Контроль навичок читання,9 клас 4. Онлайн консультації з учнями і батьками з питань дистанційного навчання 5. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 8. 30- 10. 00 10.00 – 12.00 12.00 – 13.00 13.00 – 14.00 Групи,спільнота у соціальних мережах «Фейсбук», «Вайбер»\n8 07.05 1. Розробка та розміщення тестових завдань для учнів 5-9 класів 2. Контроль навичок аудіювання, 6 клас 3.Контроль навичок письма,10 клас 4. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 8. 30- 10. 00 10.00 – 11.00 12.00 – 13.00 13.00 – 14.00 Групи,спільнота у соціальних мережах «Фейсбук», «Вайбер»\n9 08.05 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (10-11 класи). 2.Контроль навичок читання,4 клас 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. Систематизація матеріалу. 3.Індивідуальна робота з Ковалем О. 4.Підведення підсумків дистанційного навчання. Інформування батьків та учнів 9 класу щодо подальшого навчання. 8. 30- 10. 00 10. 00 – 11. 00 11.00 – 12.00 12.00 – 13. 00 13.00 – 13.30 «Вайбер» Групи,спільнота у соціальних мережах «Фейсбук», «Вайбер» Мобільний зв`язок; «Вайбер» Мобільний зв`язок\nУчитель французької мови Л.М.Браславська\nпід час карантину з 16. 03 по 24. 04. 2020\n1 16. 03 1. Розробка та розміщення завдань для учнів 1-11 класів на сайті закладу 2. Онлайн консультації, телефонний зв'язок з учнями і батьками з питань дистанційного навчання 3. Робота з методичною літературою 08.30 – 11.00 11. 00 – 13. 00 13.00. – 15.00 Підручники,зошити з друкованою основою\n2 17. 03 1. Складання тестів для учнів молодших і середніх класів по темах 2. Створення спільноти «Французька мова» у соціальній мережі Вайбер 3. Консультації з учнями та батьками у соцмережах 4. Розміщення тестових завдань у спільноті «Французька мова» 8. 30 – 10. 00 10. 00 – 12. 00 12.00. – 12.30 Соціальні мережі Вайбер, Фейсбук\n3 18. 03 1. Складання тестів для учнів старших класів по темах 2. Розміщення тестових завдань у спільноті «Французька мова» 3. Опрацювання фахової літератури 4. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів 9. 00 – 10. 00 10. 00 – 11. 00 11.00 – 13.00 13.00. – 14.00 Спільнота у соціальній мережі Вайбер Нотатки з дистанційного навчання\n4 19. 03 1. Пошук та розміщення електронних версій підручників у групі у соцмережі «Фейсбук» 2. Консультації для учнів та батьків у спільноті 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 4. Робота з документацією 9. 00 – 10. 00 10. 00 – 11. 00 11.00 – 12.00 12.00 – 13.00 Група у соціальній мережі Фейсбук Спільнота у «Вайбері» Освітні сайти\n5 20. 03 1.Вивчення нових форм роботи. Пошук та ознайомлення з новими додатками та платформами для дистанційного навчання. 2. Розміщення тестових завдань для учнів початкових класів. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3. Ідивідуальна робота з Ковалем О. 8. 30- 10. 00 10. 00 – 12. 00 12. 00 – 13. 00 Групи у соціальній мережі Фейсбук, освітні сайти. Спільнота у «Вайбері» Соцмережа «Вайбер»,мобільний зв»язок\n6 23.03 1.Наповнення папки «Курси. Самоосвіта» 2.Впорядкування папки «Організація роботи класного керівника». 3.Перевірка та фіксування результатів роботи учнів.\n7 24.03 1. Робота у групі «Класний керівник та батьки»:спілкування з батьками учнів щодо дистанційного навчання та дотримання вимог карантину 2.Опрацювання фахової літератури 3.Пошук інтерактивних завдань для учнів старших класів,розміщення їх у соцмережах Соцмережа «Вайбер» Франкомовні та вітчизняні освітні сайти;соцмережа «Фейсбук»\n8 25.03 1.Робота з методичною літературою на тему «Сучасні підходи для успішного розвитку творчих здібностей учнів» 2.Перегляд освітнього серіалу на платформі ‘’Osvita.diia.gov.ua’’,вивчення можливостей роботи на освітніх платформах Osvita.diia.gov.ua\n9 26.03 1. Пошук інтерактивних завдань для учнів середніх класів. 2.Розробка граматичних таблиць та схем. 3. Опрацювання фахової літератури з теми самоосвіти.\n10 27.03 1.Підбір завдань для учнів 11-х класів для розвитку письма. 2. Пошук відео та аудіо матеріалів для учнів початкових класів\n11 30.03 1. Розробка завдань для учнів 2.Розробка тестових завдань та розміщення їх у спільноті. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів 3.Опрацювання фахової літератури та матеріалів мережі Інтернет 8. 30- 10. 00 10.00 – 12.00 12.00 – 15.00 Підручники, Інтернет-ресурси Групи,спільнота у соціальних мережах «Фейсбук», «Вайбер»\n12 31.03 1. Розробка та розміщення завдань для учнів 2.Створення опорних таблиць з граматики для учнів 8 класу 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 8. 30- 10. 00 10.00 – 12.00 12.00 – 13.00 Групи,спільнота у соціальних мережах «Фейсбук», «Вайбер»\n13 01.04 1. Розробка та розміщення тестових завдань для учнів 1-4класів 2. Онлайн консультації з учнями і батьками з питань дистанційного навчання 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 8. 30- 10. 00 10.00 – 12.00 12.00 – 14.00 Групи,спільнота у соціальних мережах «Фейсбук», «Вайбер»\n14 02.04 1. Розробка та розміщення тестових завдань для учнів 5-9 класів 2. Складання плану індивідуальної роботи та самоосвіти в умовах дистанційного навчання в період з 06.04 по 24.04.20 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 8. 30- 10. 00 10.00 – 13.00 13.00 – 14.00 Групи,спільнота у соціальних мережах «Фейсбук», «Вайбер»\n15 03.04 1. Розробка та розміщення тестових та інтерактивних завдань для учнів 10-11класів 2. Індивідуальна робота з учнями та батьками. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3. Ідивідуальна робота з Ковалем О. 8. 30- 10. 00 10.00 – 12.00 12.00 – 13.00 Групи,спільнота у соціальних мережах «Фейсбук», «Вайбер» Соцмережа «Вайбер»,мобільний зв»язок\n16 06.04 1. Розробка та розміщення завдань для учнів 1-11 класів на сайті закладу та у спільноті у Вайбері (2-й етап). 2.Інформування батьків та учнів щодо дотримання посилених заходів із запобігання COVID-19,запроваджених урядом. 3.Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (1-3 класи). 4.Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. Консультації та поради учням 08.30 – 11.00 11. 00 – 11. 30 11.30. – 12.30 12.30 – 15.00 Підручники,зошити з друкованою основою;соцмережа «Вайбер» Соцмережі «Вайбер», «Фейсбук», мобільний зв`язок\n17 07.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (4-5 класи). 2.Поради учням,пошук та розміщення матеріалів «На допомогу учневі» у групі «Вчимо французьку разом» у Фейсбуці. 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 8. 30 – 10. 00 10. 00 – 12. 00 12.00. – 12.30 «Вайбер» Матеріали з досвіду роботи, «Фейсбук»\n18 08.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (6-7класи). 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3.Пошук та розміщення у групі «Вчимо французьку разом» матеріалів для учнів,рекомендації учням. 4. Бесіди з батьками щодо результативності дистанційного навчання та самостійного опрацювання матеріалу учнями. 08. 30 – 10. 00 10. 00 – 11. 00 11.00 – 13.00 13.00. – 14.00 «Вайбер» Матеріали з досвіду роботи, «Фейсбук» Мобільний зв`язок,група у «Вайбері»\n19 09.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (8-9класи). 2.Опрацювання дидактичного матеріалу НУШ. 3. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 08. 30 – 10. 00 10. 00 – 12. 30 12.30 – 14.00 «Вайбер» Освітні сайти в Інтернеті,матеріали з курсів PRO FLE\n20 10.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (10-11 класи). 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3.Індивідуальна робота з Ковалем О. 8. 30- 10. 00 10. 00 – 12. 00 12. 00 – 13. 00 «Вайбер» Мобільний зв`язок, «Вайбер»\n21 13.04 1.Підготовка матеріалу для 1 і 2 класів НУШ. 2.Пошук та ознайомлення з новими додатками та платформами для дистанційного навчання. 3. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (1-3 класи). 4. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 08.30 – 10.00 10. 00 – 12. 00 12.00 – 13.30 13.30 – 15.00 Освітня платформа «На урок» Сайт «Всеосвіта» «Вайбер»\n22 14.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (4-5 класи). 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3.Опрацювання виконаних завдань;консультації для учнів за запитаннями. Коригування наступних завдань,виходячи із запитів учнів. 8.30 – 10.00 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00 «Вайбер» Мобільний зв`язок, «Вайбер»\n23 15.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (6-7 класи). 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3.Самоосвіта. Опрацювання фахової літератури. Розробка завдань для учнів 8-11 класів. Наповнення тематичних папок. 08. 30 – 10. 00 10. 00 – 12. 00 12.00 – 14.00 «Вайбер» Фахова література та періодика\n24 16.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (8-9 класи). 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3.Підбір та упорядкування матеріалів на допомогу учням «Ілюстровані матеріали для вивчення французької мови»,розміщення необхідних матеріалів у спільнотах. 08. 30 – 10. 00 10. 00 – 12. 00 12.00 – 14.00 «Вайбер» Освітні сайти;електронна папка; «Фейсбук»\n25 17.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (10-11 класи). 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3.Інструктаж з ТБ на час святкування Великодніх свят. 4.Індивідуальна робота з Ковалем.О. 8. 30- 10. 00 10. 00 – 11. 00 11.00 – 11.30 11.30 – 13. 00 Сайт «Вайбер» Мобільний зв`язок; «Вайбер»\n26 21.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (1-4 класи). 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3.Бесіда з учнями 9 класу щодо дотримання вимог карантину та щодо можливих змін у порядку закінчення навчального року для учнів 9-х класів. 08.30 – 10.00 10.00 – 11.00 11.00 – 12.00 «Вайбер» Мобільний зв`язок; «Вайбер»\n27 22.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (5-7 класи). 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3.Виготовлення дидактичного матеріалу. Розміщення навчальних матеріалів у групі «Вчимо французьку разом». 08. 30 – 10. 00 10. 00 – 12. 00 12.00 – 14.00 «Вайбер» Роздруковки з сайту «Un jour, un jeu». «Фейсбук»\n28 23.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (8-9 класи). 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. 3.Опрацювання фахової літератури. Наповнення папки «Курси. Самоосвіта» 08. 30 – 10. 00 10. 00 – 12. 00 12.00 – 14.00 «Вайбер» Освітні сайти. Фахова література\n29 24.04 1. Складання та розміщення у спільноті тестових завдань для перевірки засвоєння вивченого матеріалу (10-11 класи). 2. Перевірка та фіксування результатів роботи учнів. Систематизація матеріалу. 3.Індивідуальна робота з Ковалем О. 4.Підведення підсумків дистанційного навчання. Інформування батьків та учнів 9 класу. 8. 30- 10. 00 10. 00 – 11. 00 11.00 – 12.00 12.00 – 13. 00 «Вайбер» Мобільний зв`язок; «Вайбер» Мобільний зв`язок


ЗСУ знищили замаскований склад боєприпасів ворога на Харківщині (ВІДЕО) - ШоТам\nЗСУ знищили замаскований склад боєприпасів ворога на Харківщині (ВІДЕО)\nНацгвардійці, добровольці та військові 40-ї артилерійської бригади ЗСУ згуртувалися і знищили замаскований склад боєприпасів і чотири плавучі бронетранспортери МТЛБ російських загарбників на Харківщині.\nВідео опублікували на фейсбук-сторінці Добровольчого формування територіальної громади «ХАРТІЯ».\n«Спільна робота Національної Гвардії України, ДФТГ «Хартія» та доблесної 40-ї артилерійської бригади ЗСУ», — йдеться у повідомленні.\nДФТГ «Хартія» — перший добровольчий батальйон з міста-героя Харкова. З початком війни росії проти України «Хартія» об’єднала добровольців, щоб допомогти армії протистояти ворогу.\n3-тя бригада оперативного призначення імені полковника Петра Болбочана — військове з’єднання у складі Нацгвардії. Бригада була сформована влітку 2014 року. Взимку 2015 року підрозділи бригади воювали під Дебальцевим. Бригаді присвоєно почесне найменування імені полковника Петра Болбочана — полковника Армії УНР.\nЯк ми повідомляли раніше, морські піхотинці знищили командно-спостережний пункт окупантів.


Неймовірне переродження ЗАЗ 965: як старенький «горбатий» став зразком стилю | Все про Авто\nНеймовірне переродження ЗАЗ 965: як старенький «горбатий» став зразком стилю\n12.12.2017 admin Автоновини, Новини, Тюнінг 0\nАвтолюбитель перетворив старенький радянський “Запорожець” в зразок стилю. Пошуки підходящої для реконструкції машини автор проекту почав ще в 1998 році. Потрібен був автомобіль в оригінальному кузові. Його бажання здійснилося тільки через шість років: вдалося знайти автомобіль з оригінальними деталями і кузовом, з пробігом всього 3000 кілометрів.\nРоботи над проектом йшли в кілька етапів. Перші п’ять років “горбатий” використовувався для щоденної їзди. Власник поміняв колеса, виконав заниження машини і пофарбував її. Крім цього, було встановлено двигун від ВАЗ 2103, гальмівна система від ВАЗ 2106, кермо від Isotta і сидіння від BMW E36.\nПотім почалися довгі і серйозні доопрацювання. Спочатку переробки торкнулися ходової частини авто, а потім на машину був встановлений новий мотор – 1,7-літровий бензиновий двигун від “Ниви” потужністю 73 кінських сили. Радіатор також поставили від “Ниви”. Старий вихлоп замінили на глушник турецького виробництва з широкими трубами. Для поліпшення керованості на авто встановили стабілізатор поперечної стійкості.\nПісля цього власник вирішив дещо змінити дизайн кузова. Передня частина машини вийшла більш масивною, без дрібних деталей. Задній капот розширили, щоб туди помістився новий двигун. Паливний бак, який в заводській збірці знаходився попереду, прибрали, а на його місце поставили автоматичну коробку передач. Мабуть, єдине, що залишилося на кузові від “Запорожця” – це “зябра”, які вварили в кузов, щоб вони не особливо виділялися.\nНа останньому етапі тюнінгу машину пофарбували в колір Форд Мустанг Шелбі сірий металік. Особливу увагу приділили оптиці: на “Запорожець” встановили фари від BMW E39 з лінзами Bi-xenon від Range Rover і стеклами від E34. У задні ліхтарі встановили LED-лампи. Завершенням образу стали дзеркала.\nНайскладнішим моментом в реконструкції авто виявилася пересадка під капот ЗАЗ 965 мотора від “Ниви”. Це зажадало чимало часу і сил. А все із-за перехідної плити, із-за якої постійно виходило з ладу зчеплення. Проблема була розв’язана, як тільки відремонтували плиту і встановили новий мотор.\nТрансформація ЗАЗ 965 перетворила його в справжній шедевр. А поява на дорозі цього авто завжди викликає масу зацікавлено-здивованих поглядів і посмішок.\nАМКУ оштрафував три мережі АЗС за зговір у цінах\nОсь які наслідки мало лобове зіткнення Tesla Model S у реальному житті (відео)\nХорватська фірма Rimac допоможе Hyundai-Kia у створенні електрокарів серії N\nКоли можна не пред’являти страховий поліс поліції – висновок суду\nУкраїнець створив авто на водні за $400: відео\nВ Німеччині хочуть виписати штраф за перевищення швидкості голубу\nОсь як виглядатиме перший електрокар англійського виробника пилососів Dyson


Фільм «12 раундів | 12 Rounds» онлайн\nЖанр: Бойовики, Кримінал, Трилери Тривалість: 107 хв. Країна: США Переклад: Український (Дубльований) Режисер: Ренні Харлін Актори: Джон Сіна, Ейдан Гіллен, Ешлі Скотт, Стів Харріс, Брайан Дж. Вайт, Гонсало Менендес, Тейлор Коул, Кайл Расселл Клементс, Пітер Неві Туясосопо, Тревіс Девіс 63\nПоліцейський детектив Денні Фішер з Нового Орлеана заарештовує небезпечного злочинця Майлса Джексона. Після цього з вини того ж Фішера гине подруга Джексона, і він, опинившись у в'язниці, мріє про помсту. Через рік Майлс здійснює втечу і викрадає кохану Фішера. Щоб врятувати її, досвідчений коп має взяти участь у небезпечній грі, яку вигадав злочинець ...\nAndroid Дивитись фільм «12 раундів» (2009) онлайн безкоштовно\nТіні минулогоФранцузький боксЗбиток\nВи знаходитесь на сторінці, де можете подивитися фільм онлайн «12 раундів» (2009). Переглянути фільм «12 раундів» онлайн Ви можете абсолютно безкоштовно на нашому сайті moviestape.com. Жанр фільму «12 раундів» - Бойовики, Кримінал, Трилери. Хочемо звернути увагу, що всі фільми онлайн у нас робочі, якщо раптом щось не працює - залиште коментар і ми обов'язково виправимо. Приємного перегляду! Прохання, залишаючи коментарі - дотримуйтеся елементарних норм пристойності! Будь-які погрози та образи відвідувачів сайту, нецензурна лайка - видаляються без попередження!\nНа цій сторінці ви можете переглянути фільм 12 раундів онлайн. Ви хочете подивитись фільм 12 раундів онлайн - натисніть на плеєрі кнопку старт. Щоб не відчувати незручності під час перегляду фільму 12 раундів онлайн бажано наявність інтернет-каналу зі швидкістю близько 1 Мбіт/с. Даний фільм 12 раундів представлений на сайті лише з метою ознайомлення і з подальшим придбанням ліцензійного диску. Таким чином дивитися фільм 12 раундів на нашому кінопорталі є вибором людей, які не хочуть витрачати свій час на пошуки фільмів в інтернеті. Якщо ж фільм 12 раундів не відповідає його опису або виникли технічні проблеми при перегляді фільму - залиште свій коментар. Ще однією перевагою перегляду фільму 12 раундів онлайн на moviestape.com є наша абсолютна безкоштовність: дивіться фільми досхочу і у будь-який час. Цікаве


Чистимо радіатор автомобіля | MMR — Motor Media Review\nЧистимо радіатор автомобіля\nАвтор Vasyl Sh.\t опубліковано 1 Кві, 2015\nВ автомашині система охолодження двигуна повинна залишатися в робочому стані. При наявності несправності можуть наступити серйозні наслідки, аж до ремонт а радіатора автомобіля. Тому для повнофункціональної діяльності системи охолодження потрібно своєчасний і правильний догляд з профілактичними заходами. Можна звичайно купити новий в магазині з продажу радіаторів, але ми спробуємо самостійно почистити, промити обладнання.\nДо виконання робіт дотримуємося правил безпеки: двигун повинен бути остившім, бажано міцно закріпити капот, і озброїтися водонепроникними рукавичками.\nЩоб дізнатися ступінь забрудненості радіатора, зливаємо з установки антифриз. При наявності світлої охолоджуючої рідини промивка не потрібно – іржі і накипу немає. Бажано в систему додати чисту дистильовану воду. Двигун запустимо, даємо попрацювати двадцять хвилин. Потім зливаємо воду. Маніпуляцію здійснюємо в кілька підходів. Щоб підсилити ефективності процедури, додамо у воду засіб для чищення, передбачене для промивки. Використовують соду каустичну, антинакипін. Знадобиться невелика кількість, щоб досягти ефекту.\nОстанній етап включає в себе промивку радіатора, воду зливаємо разом з миючим засобом. Чистою водою моєму установку мінімум три рази. Якщо після промивання залишилися залишки миючого засобу, можливе утворення корозії усередині радіатора. Для профілактики в тосол додають присадки. За рахунок антикорозійних властивостей вони перешкоджають утворенню іржі.\nДвигун перегрівається, якщо радіатор забитий зовні (попадається пил, тополиний пух).\nНалежить продути агрегат. Радіатор знімаємо, на рівній поверхні промиваємо під тиском.\nФінальний етап – заливаємо в радіатор охолоджуючу рідину. Потім обов’язково потрібно випустити повітря, який потрапив при затоці. Необхідно відкрити кришку радіатора, а потім запустити двигун. Пробки повітряні повинні вийти самі, якщо цього не відбулося можна поставити машину на гірку, щоб передня частина була вище задньої. Якщо пробки вийшли і радіатор і грубка салону теплі, доливаємо трохи антифризу, кришку закриваємо.


У ДНР жителів зобов'язують отримати паспорт - Новини України - 112 Україна\nБойовики вимагають від громадян України, які живуть в ОРДО й отримали паспорт після квітня 2014-го, "легалізуватися" в "ДНР"\nБойовики придумали новий механізм тиску\nБойовики вимагають від громадян України, які живуть в ОРДО й отримали паспорт після квітня 2014, "легалізуватися" в "ДНР", пишуть "Новини Донбасу".\nЙдеться про "указ" Дениса Пушиліна, "голови ДНР", який за фактом зобов'язує громадян України, які отримали український паспорт після 7 квітня 2014 року і проживають на території ОРДО, оформляти "паспорт ДНР".\nУ документі сказано, що громадянам України будуть видавати "адресні довідки", дія яких обмежується 6 місяцями. Їх видавали й раніше, щоб "легалізувати" український паспорт.\nПісля проходження цієї процедури людина отримувала право, наприклад, на оформлення пластикової картки місцевих фінансових установ, на отримання виплат або на можливість навчатися в навчальних закладах, підконтрольних угрупуванню "ДНР".\nТепер, з 31 липня 2020 року "адресна довідка" буде видаватися при наявності в ній відмітки про подання документів на "паспорт ДНР" або про неможливість отримання такої. Тобто, до моменту завершення дії "довідки" людина, зареєстрований на території Донецької області, який проживає в ОРДО, зобов'язаний мати "паспорт ДНР".\nНагадаємо, що 10 лютого прокуратура Луганської області порушила кримінальну виробництво через примусової видачі так званих паспортів громадянина "ЛНР" жителям тимчасово окупованого регіону. В Офісі генерального прокурора зазначили, що "паспорт громадянина ЛНР", ймовірно, отримали більше 200 тис. чоловік.\n#бойовики ДНР #"ДНР" і "ЛНР"\nАвтобус з утримуваними біля Бахмутського СІЗО готовий до виїзду 09:33 29.12.2019


Hansa вогненна веселка (Литва) - купить в интернет-магазине Boilershop.com.ua| Цены, отзывы, характеристики\nЗа допомогою "Вогненної веселки" можна прикрасити ваше дозвілля у відкритого вогню. Це можна зробити, відпочиваючи у власному житлі біля каміна або проводячи вихідні дні на дачній ділянці з рідними і близькими вам людьми біля багаття або мангала. Для підняття настрою візьміть прут «Вогняної веселки» і помістіть його безпосередньо на полум'я. Через невеликий проміжок часу кристали, що входять до її складу, розгоряться і підфарбують вогонь багаття красивими хвилями різного кольору. Причому приємне для ока явище триває приблизно 20 хвилин.\nДоступна єдина розфасовка. Один прут має вагу 50 г, в кожній упаковці розміщено 25 прутиків.\nЗастосовують в печах, відкритих вогнищах і камінах відкритого/закритого типу.\nРозпаліть полум'я і дочекайтеся початку інтенсивного процесу горіння.\nПідкиньте один прут в епіцентр вогню і отримаєте задоволення від його гарної гри.


Для мешканців Ніжина найбільш актуальною проблемою є стан чистоти міста. На другому місці стан доріг та твердого покриття вулиць. Третє місце, за результатами опитування, посідає міський голова Михайло Приходько. Зокрема більше 70 % респондентів висловили своє негативне відношення до того, що їхнім містом керує людина підсудна за отримання хабара, а 12 % - вкрай негативне відношення до цього факту.\nСеред інших питань, що хвилюють ніжинців: відсутність роботи в місті, високий рівень наркоманії та пияцтва серед молоді, якість питної води та низький рівень благоустрою міста.\nЩодо електоральних уподобань, то серед лідерів по мажоритарній системі беззаперечну кількість симпатій має народний депутат України Іван Куровський, а серед політичних сил в трійку лідерів входять Партія регіонів, УДАР та Батьківщина.\nПрес- служба організації «Громадянські ініціативи»


пероноспороз огірків в теплиці: як розпізнати + лікування народними засобами і препаратами з фото - Садівництво\nПри вирощуванні огірків на відкритому повітрі або в теплиці садівники стикаються з різноманітними хворобами культури. Одним з небезпечних захворювань є пероноспороз. При відсутності лікування в ураженого рослини спочатку засихає листя, а потім воно гине. Для боротьби з недугою городники застосовують різноманітні препарати і народні засоби, але часто безуспішно. Несправжня борошниста роса — інша назва хвороби. Перегляд фото уражених недугою огірків допоможе зрозуміти, як виглядає захворіла рослина.\nПричини появи пероноспорозу\nЯк боротися з недугою пероноспорозу\nЗахист огірків від хвороб: відео\nПероноспороз огірків: фото\nПероноспороз огірків — грибкове захворювання. Раніше ця хвороба зустрічалася тільки на Далекому Сході, але сьогодні вона поширена повсюдно і в інших регіонах. Ефективного ж засоби боротьби з нею до сих пір ще не знайдено. Спори грибка легко можуть бути занесені в теплицю з насінням, якщо вони не протравлені, з грунтом і іншими способами. Якщо не лікувати уражені недугою огірки, хвороба може перейти на сусідні рослини і родинні культури (гарбуз, кабачки, баштанні).\nГрибок вражає рослини на будь-яких етапах розвитку. Розпізнати недугу досить просто. На листі огірків масово з'являються жовті і бурі цятки, а зі зворотного боку — коричневий з чорним наліт. Плями швидко розростаються, заповнюючи собою всю поверхню аркуша. Плоди та інші частини рослини грибком не пошкоджуються. Але в результаті хвороби листя огірків засихає, а це значить, що харчування до плодів не надходить, і вони залишаються недорозвиненими. Якщо хворі рослини не лікувати, їх плодоношення швидко припиняється, а самі вони гинуть.\nПоразка листя огірка\nВідбутися ураження рослин несправжньою борошнистою росою може, в основному, за певних умов — це висока вологість і тепло. До котрі володіють для появи грибка факторів належать:\nзатяжні дощі, загальна підвищена вологість повітря;\nвеликі добові перепади температур;\nпогана вентиляція в тепличному споруді;\nвипадання рясного конденсату;\nполив переважно холодною водою;\nнаявність бур'янів у великій кількості.\nКоли стоїть суха погода, пероноспороз практично не з'являється. А за сприятливих для грибка умовах все огірки можуть бути вражені цією недугою в короткий термін. З опаданням засохлої листя і поливами суперечки гриба виявляються в землі, де у вологому середовищі успішно розмножуються. Вони прекрасно переносять зими в поверхневому шарі грунту і рослинному смітті, який не прибрали після зняття врожаю. Несправжня борошниста роса створює сприятливі умови і для виникнення іншого захворювання — бактеріозу. Уражені хворобами огірки починають чахнути, перестають плодоносити, зав'язі на них майже не утворюються.\nПорада. Зараз виведено досить багато огіркових сортів, досить стійких до пероноспорозу. При купівлі насіння краще віддавати перевагу цим сортам, особливо, якщо в минулі сезони культура була вражена цією недугою.\nУ боротьбі з несправжньою борошнистою росою садівники застосовують народні засоби і різні препарати. Але важливо для позбавлення від грибка в теплиці виробляти обробки:\nсамих огірковим кущів;\nвсього тепличного споруди.\nПероноспороз на листках\nВсі роботи по обробці слід проводити своєчасно, щоб зупинити розвиток хвороби. Непоганий результат приносять:\nобприскування огірків бордоською рідиною — взяти по 100 г мідного купоросу і гашеного вапна, розмішати в 10 л води, обробити отриманим розчином рослини в період цвітіння. Вживати плоди можна буде через 7-10 днів після обприскування;\nобробка рослин комбінованими фунгіцидами — для обприскування в тепличному спорудженні підійдуть Оксихлорид міді, Ридоміл Голд, Ефаль. Використовують також Квадріс і Строби. Для профілактики обприскують молоді саджанці, а потім на фазі початку появи перших огірочків. У період масового плодоношення варто уникати обробки такими складами, щоб в плодах не накопичувалися шкідливі для здоров'я речовини;\nобробка самого насіння до посадки препаратами біологічного типу, наприклад, складом Тріхомердін. А по зеленому листу кущі можна обприскати засобом Планріз, зробленим на основі трав'яний витяжки. Це засіб запобігає розвитку хвороби;\nопудривание уражених листя, грунту в тепличному спорудженні золою — це простий засіб здатне уповільнити розвиток грибного захворювання.\nПероноспороз буває простіше попередити, ніж потім намагатися вилікувати рослини від нього. Щоб позбавити грибок сприятливою для нього середовища, необхідно підтримувати оптимальну вологість грунту і повітря в теплиці, своєчасно провітрювати її, уникати надлишку в поливі, рихлити грунт після зрошення землі, регулярно видаляти бур'яни.\nВарто проводити профілактику, тому що лікувати рослина дуже складно\nПісля закінчення сезону необхідно обробити теплицю: прибрати все рослинні залишки, обробити їх фунгіцидами та спалити. Грунт потрібно добре перекопати, зробити дезінфекцію грунту, краще взагалі замінити верхній шар землі, внести необхідні добрива. Бажано не тільки обробити грунт, а й продезінфікувати саме тепличне спорудження зсередини.\nУвага! Якщо є можливість, краще щорічно висівати огірки на новому місці, адже спори грибка спокійно можуть перебувати в грунті довгий час. На колишньому місці висадка культури небажана протягом хоча б 4 років.\nЯкщо огірки в теплиці вразив пероноспороз, потрібно негайно вжити всіх заходів з лікування захворювання, інакше вже незабаром всі рослини виявляться зараженими. І, звичайно, не слід забувати про профілактичні обробках, своєчасну підготовку теплиці до посадкам для чергового сезону, про правила сівозміни.


Дитячий комплекс з дикого брусу / Дитячий майданчик. Гойдалки, пісочниці. Гойдалки ціна. / продам / 22 оголошення / page 1 / Безкоштовні оголошення — деревообробка\n+38 (0324) 43-16-77, +38 (067) 720-85-29\nЦіна: 14424 грн\nДитячий комплекс із натурального дерева та нержавіючої сталі. Дворазове покриття натурального дерева кольоровим септиком забезпечує захист від погодних впливів.\nДоставка та монтаж по всій території України (Нова Пошта, Ін-Тайм, Делівері).\nДетально на нашому сайті www.chyrka.ua або інфолінія 0677208529


Пентагон пропонує Бушу застосувати тактичну ядерну зброю - Korrespondent.net\nПентагон пропонує Бушу застосувати тактичну ядерну зброю\nКорреспондент.net, 19 вересня 2001, 10:10\nПентагон запропонував президенту Джорджу Бушу застосувати проти терористів тактичну ядерну зброю. Мова йде головним чином, про невеликі ядерні заряди, які б гарантували знищення підземних укриттів і бункерів терористів, розташованих у глибоких гірських печерах. Про реакцію Буша поки нічого не відомо.\nЦе сенсаційне повідомлення передала японська інформаційна аґенція Кіодо Цусін. Подібна пропозиція надійшла американському президенту від міністерства оборони країни, практично відразу, після вибухів у Нью-Йорку і Вашингтоні, повідомляє Эхо Москвы.\nЗгідно з цими даними, мова йде головним чином, про невеликі ядерні заряди, які б гарантували знищення підземних укриттів і бункерів терористів, розташованих у глибоких гірських печерах.\nЗапропонований Пентагоном план дій, на думку експертів, був розроблений ще кілька років тому, а точніше – у 98-у році, коли США намагалися знищити за допомогою крилатих ракет "Томогавк" бази того ж бен Ладена в Афганістані. Однак – безуспішно.\nПовідомляється, що про реакцію голови Білого Дому нічого не відомо, але спостерігачі схильні вважати, що Буш навряд чи піде навіть на часткове застосування ядерної зброї.\nЯк повідомляв Кореспондент.net, 16 вересня в ефірі телекомпанії Ей-бі-сі міністр оборони США Дональд Рамсфелд не сказав "ні" у відповідь на питання, чи може бути застосована ядерна зброя в боротьбі з тероризмом.


І возвеличимо на диво І розум наш, і наш язик… Т.Шевченко Інтелектуальна гра “Я знаю українську мову”\nДорогі діти, щороку ми відзначаємо Міжнародний день рідної мови: проводимо усні журнали, літературно-музичні композиції, конкурси виразного читання… Сьогодні ж проведемо інтелектуальну гру.\nТак, вона складна для вивчення, але проста для сприйняття серцем, вона є дзеркалом нашого менталітету, доброти, душевності, щирості та краси. Її потрібно любити, її потрібно знати. Адже «слово, як писав В.Сухомлинський, – найтонший різець, здатний доторкнутися до найніжнішої рисочки людського характеру. Вміти користуватися ним – велике мистецтво».\nПерший тур Індивідуальне завдання. Редагування тексту.\nСкільки букв в українській мові? а) 36, б) 35, г) 34, д) 33.\nЯкі букви завжди позначають два звуки? а) я, ю,є ,ї, б) ь, ю, щ, дж, в) дз, щ, є, ї, г) ї, щ.\nСкільки звуків у слові українська? а) 11, б) 10, в) 9, г) 8.\nЯка службова частина мови з’єднує однорідні члени речення або частини складного речення? а) частка, б) сполучник, в) вигук, г) прийменник.\nГраматичну основу речення становлять: а) означення і додаток, б) обставина і додаток, в) додаток і обставина, г) підмет і присудок.\nЗа метою висловлювання речення бувають: а) поширені і непоширені, б) двоскладні та односкладні, в) окличні і неокличні, г) розповідні, питальні і спонукальні.\nДругий тур Чим є для мене рідна мова?\nТретій тур Пояснити значення стійких висловів ведмежа послуга, за сімома замками, колесо фортуни.\nведмежа послуга (безглузда послуга, яка, незважаючи на добрі наміри, замість допомоги завдає великої шкоди, неприємностей), за сімома замками (щось далеке, неприступне, неможливе для користування), колесо фортуни (сліпе щастя, щасливий випадок, доля, талан),\nЧетвертий тур Словниковий диктант\nП‘ятий тур З яких двох букв можна приготувати смачну їжу? (ка-ша) Назви яких двох букв складають цілу епоху? (ер-а) Від назв яких двох букв стає жарко, гаряче? (пе-че) З яких двох букв можна приготувати смачну їжу? Назви яких двох букв складають цілу епоху? Від назв яких двох букв стає жарко, гаряче?\nНазвати найпасивнішу, тобто найрідше вживану букву українського алфавіту (ф) Чого багато має болото, менше озеро, ще менше море, і зовсім не має річка? (букв О) Назвати слова з однаковими двома складами (мама, баба, ляля) Назвати найпасивнішу, тобто найрідше вживану букву українського алфавіту. (ф) Чого багато має болото, менше озеро, ще менше море, і зовсім не має річка? (букв О) Назвати слова з однаковими двома складами. (мама, баба, ляля)\nІменник, що називає державу, яку влітку можна носити на голові? (Панама) Який вузол розв’язати не можна (залізничний) Я спереду, я ззаду, а посередині назва породи коня. Разом буде назва країни (Я-поні-я) Іменник, що називає державу, яку влітку можна носити на голові? (Панама) Який вузол розв’язати не можна (залізничний) Я спереду, я ззаду, а посередині назва породи коня. Разом буде назва країни (Я-поні-я)\n↓Завантажити документ Отримати свідоцтво GT064226


Утікали через вікно по мотузці. Затримано двох громадян України, які порушили карантин - Наш вибір — інформаційний портал для українців у Польщі\nВи знаходитесь на:Home»Події»Утікали через вікно по мотузці. Затримано двох громадян України, які порушили карантин\nBy Oksana Kuzmenko on\t 19 Серпня 2020 Події\nУ Польщі затримали двох громадян України, які порушили карантин. Більше про те, як усе сталось, повідомляється на сайті Малопольської поліції.\nПовідомляється, що перший інцидент стався у суботу, 15 серпня цього року, після 15:00, коли краківський поліцейський у вільний час вирішив доставити харчові продукти офіцерам, які перебувають у карантині в одному зі спеціально призначених для цього готелів Кракова.\nКоли офіцер підійшов до будівлі готелю, він помітив, як молодий чоловік спускався на мотузці через вікно першого поверху, стрибнув і почав тікати. Колеги-поліцейські, які слідкували за інцидентом із сусіднього вікна, закликали наздогнати порушника.\nPolicjant po służbie zatrzymał dwóch obywateli Ukrainy, którzy nie stosowali się do zasad kwarantanny. Jeden z nich postanowił odwiedzić kolegów przebywających w izolacji w pokoju hotelowym, drugi z kwarantanny w tym pokoju uciekał: https://t.co/48Hze1gr5Z pic.twitter.com/uWUlykIk56\n— Małopolska Policja (@kwpkrakow) August 18, 2020\nОфіцер затримав утікача і викликав патрульну поліцію.\nЯк виявилося, порушником є 23-річний українець, який мешкає у Кракові. Він вирішив відвідати своїх колег, які перебували в готелі під обов’язковим карантином, пов’язаним із перетином кордону. Коли він зрозумів, що охоронці викликали поліцію, він вирішив тікати.\nЧерговий інцидент відбувся того ж дня після 22:00. Тоді той самий поліцейський, який затримав 23-річного українця, отримав телефонний дзвінок від колег з готелю. Вони повідомили, що інша людина, з тієї ж кімнати, намагається спуститись мотузкою через вікно. Офіцер знову відстежив і зупинив втікача. Цього разу приміщення залишив 28-річний українець, який повинен був перебувати у готелі під карантином. Він сказав, що хоче піти на прогулянку, бо йому набридло перебувати на одному місці.\nЩодо обох чоловіків у поліції порушено справу. Про ситуацію також було повідомлено Державну санітарну інспекцію, яка може накладати адміністративні стягнення на осіб, які порушують правила карантину.\nУ поліції нагадують, що люди, які перебувають у карантині, не можуть залишити своє житло і не можуть зустрічатися з іншими людьми.\nкарантин Польща порушення\nПопередня статтяУ Кракові відкриється українська книгарня-кав’ярня\nНаступна стаття Міністр здоров’я Польщі оголосив про свою відставку


Treelogic випустив новий GPS-навігатор TL-6003BGF AV - Новини гаджетів та автомобілів\nДодому Різне Treelogic випустив новий GPS-навігатор TL-6003BGF AV\nЦе стильний і тонкий девайс з товщиною корпуса всього 12,5 мм. Яскравий 6-дюймовий TFT-дисплей підвищеної чіткості з антибліковим покриттям забезпечує зручний перегляд навігаційної інформації, а підтримка пробок дозволяє в режимі реального часу стежити за ситуацією на дорозі і вибирати оптимальний маршрут. При товщині всього 12,5 мм TL-6003BGF AV легко вміщується в портфель або дамську сумку і може використовуватися не тільки в автомобілі, але і на прогулянці. Незважаючи на те, що інтерфейс пристрою адаптований для управління пальцями, в комплект поставки також входить і стилус.\nВбудований Bluetooth-модуль з підтримкою протоколу DUN дозволяє підключитися до мобільного телефону або комунікатора і використовувати GPS-навігатор Treelogic TL-6003BGF AV як модем для виходу в Мережу. Це робить можливим повноцінне використання онлайн-можливостей навігаційної програми: антипробочного сервісу, моніторингу переміщень автомобіля, автоматичного завантаження оновлень POI і карт безпосередньо в пристрій. Крім того, можливе також використання пристрою для перегляду веб-сторінок. Bluetooth-модуль також перетворює навігатор Treelogic TL-6003BGF AV в hands-free пристрій, забезпечуючи безпеку розмов по мобільному телефону за кермом. Користувач може здійснювати і приймати дзвінки, використовуючи вбудований мікрофон і функцію автоматичної відповіді, імпортувати телефонну книгу з мобільного телефону, набрати потрібний номер прямо з навігатора, отримувати SMS-повідомлення, зберігати історію дзвінків.\nПроцесор Mediatek 3351 з тактовою частотою 468 МГц, 64 Мб оперативної пам’яті, а також високочутливий 66-канальний GPS-приймач забезпечують GPS-навігатора Treelogic TL-6003BGF AV високу продуктивність. Точність позиціонування при оптимальних умовах прийому сигналу від супутників становить менше 3 м, проте навіть при несприятливих умовах вона не перевищить 10 м.\nКрім передвстановленою навігаційною програми і карт, користувач може самостійно додати на карту пам’яті одночасно до 4-х навігаційних програм, придбаних окремо і вибирати, якою програмою користуватися в тому чи іншому регіоні.\nGPS-навігатор Treelogic TL-6003BGF AV вже доступний у продажу. Рекомендована роздрібна ціна пристрою становить 8,5 тис. рублів.\nПопередня статтяНове покоління купе Mercedes-Benz CL-Класу\nНаступна статтяSamsung представила на російському ринку плеєр YP-U6


Багато діток, починаючи розмовляти, погано вимовляють букву "р", але через якийсь час дефект сам собою проходить. При цьому рідко, але бувають випадки, що людина в дорослішому віці страждає від подібної проблеми. Багатьох цікавить, чи можна дорослому навчитися вимовляти букву "р", так от це завдання цілком посильне, головне, регулярно виконувати ефективні вправи.\nПодібний дефект мови стає причиною появи різних комплексів і інших супутніх проблем. Спершу варто розібратися, чому люди не вимовляють букву "р", так от причина виникнення подібного дефекту може бути пов'язана з особливостями фізіології або ж людина просто не давала необхідні в дитинстві навантаження. Якщо коротка під'язикова зв'язка, то йому знадобиться проста операція, при якій вуздечку просто трохи підрізують. Інші причини забираються за допомогою простих вправ, які краще всього виконувати щодня.\nЯк дорослому навчитися вимовляти букву "р":\nНамагайтеся як можна частіше використати у своїй промові слова, які містять букву "р". Щоб контролювати правильність вимови, рекомендується записати все на диктофон.\nЩоб розтягнути під'язикову зв'язку, важливо уміти розслабляти м'язи мови, коли він знаходиться в підтягнутому стані. Для цього широко розкрийте рот, висуньте язик і закрийте рот, притискуючи його зубами. Ще один важливий момент - спину прогніть вперед. Затримайтеся в такому положенні на 10 сек.\nЗ'ясовувавши, як швидко навчитися вимовляти букву "р", варто згадати вправу, мета якої полягає в тому, щоб мова тремтіла під дією потужного повітряного потоку. Висуньте язик і притисніть до нього обидві губи. Постарайтеся видихнути сильний струмінь, що повинне змусити кінчик язика тремтіти.\nДля того, щоб виправити дефект, важливо активувати м'язи, що знаходяться на кінчику язика. Посміхніться, а потім, почніть прикушувати кінчик язика.\nРозбираючись в темі - як вимовляти дорослому букву "р", варто привести в приклад вправу, яка дозволяє розтягнути під'язикову зв'язку мови. Завдання полягає в тому, щоб щільно притиснути кінчик язика до неба, а потім, почати поклацувати їм, то в повільному, то в швидкому темпі.\nДля тренування координації мови необхідно в швидкому темпі міняти його положення. Розкрийте широко рот, кінчик язика помістите на верхні горби, розташовані за зубами, а потім, опустите його на нижні зуби.


Напишите о школе народа шумеры\nЯк і чому вчили школярів 3-4 тисячі років тому? Цікаво? Про цю сторінку стародавньої історії розповімо вам. Вивчаючи історію найдавнішої держави Південної Месопотамії – Шумеру, вчені крім всього іншого відновили і докладну картину шкільного життя того часу.\n… Це була невелика школа, одна з багатьох, що існували 37 століть тому в місті Урі. У ній було кілька класів і навчалося 20-25 учнів-хлопчиків. Серед них були хлопці різного віку. Повний курс навчання в цій школі тривав багато років, «з дитячого віку до настання зрілості». Але вже приблизно через два роки школяреві, якщо він добре вчився, присвоювалося звання «молодшого писаря». З цього моменту до нього прикріплювався один з учнів-початківців – «молодший писар» задавав йому уроки, пояснював, як готувати, а також виправляв їх перед тим, як віддати на перевірку вчителю.\nПапір учням замінювали невеликі глиняні таблички, що нагадують грифельні дошки. Вчитель писав на одній стороні завдання учневі, а той виконував його на іншій стороні таблички. При розкопках в шумерських школах знайдено безліч табличок з вправами з письма та з текстами для заучування напам’ять. Метод навчання письма не відрізнявся по суті від сучасного. Спочатку учень вчився писати окремі знаки-склади. Потім він вправлявся в написанні низки слів, які починались з якогось одного знака. І, нарешті, переходив до цілих речень.\nНа інших табличках ми бачимо таблицю множення, правила добування квадратного і кубічного кореня. Є й такі, на яких шумерські школярі вирішували завдання з практичної геометрії, наприклад, обчислювали скільки буде потрібно вийняти з землі ґрунту для того, щоб вирити яму заданих розмірів. Цікаві таблички з описом шкільного життя. Мабуть, ці твори учні писали за завданням вчителів. Ось одне з них, що відповідає на прямо таки нагальне питання «Що ти робив у школі?»:\nШкола в Шумері\n«Я прочитав на пам’ять свою табличку, з’їв сніданок, зробив собі (нову) табличку, списав і закінчив її; потім мені дали усне завдання, а після полудня – письмову роботу. Коли уроки скінчилися, я пішов додому. Я зайшов у будинок, там сидів мій батько. Я розповів батькові про письмову роботу, потім прочитав на пам’ять свою табличку, і батько був дуже задоволений».\nЯк бачимо, цей день у шумерського школяра пройшов цілком вдало. На другий день, однак, було гірше. Він запізнився в школу, і черговий зробив йому зауваження. Потім хлопчик підійшов до вчителя, коли той перевіряв його вчорашню табличку. У ній були помилки, і вчитель, не розмірковуючи довго, відшмагав учня. На цьому пригоди школяра не скінчились. Наглядач, «що стежить за виконанням правил поведінки в школі», двічі протягом дня видер його – вперше за те, що він озирався на всі боки, а другий – за непорядки в одязі. На закінчення старший вчитель сказав йому: «У тебе поганий почерк» і ще раз побив хлопця.\nЦя картинка, списана з натури, досить красномовно говорить про те, якими були методи виховання школярів в стародавній рабовласницькій державі. Знаряддям покарання найчастіше служила палиця, причому її пускали в хід не тільки вчителі, а й їхні помічники – «молодші писарі».\nЯк видно, в цьому відношенні школи Шумера мало чим відрізнялися від російської бурси 19-го століття, описаної М. Р. Пом’яловським. Але в іншому, вони вигідно відрізнялись навіть від сучасних навчальних закладів – ці стародавні школи давали різнобічні і міцні знання. За свідченням дослідника Шумера С. Крамера, в них вивчалися, крім граматики, лінгвістики і математики, також ботаніка, зоологія, географія, мінералогія. Закінчуючи школу юнаки були цілком грамотними людьми свого часу.\nP. S. Старинные летописи рассказывают: А еще интересно, насколько в древнем Шумере было тяжело купить канцтовары (не то что сейчас) и прочие школьные принадлежности? Наверное, этот вопрос еще ждет своего маленького исторического исследования.\nКакие изменения произошли в результате распада первобытного общинного \nТри причины распада хариата\nЧем прославился Царь Борис?\nКакие две главные задачи в области внешней политики в XVIII


У горах поблизу Яремчого рятувальники шукають чотирьох лижників - Галицький Кореспондент\nГоловна » Новини » У горах поблизу Яремчого рятувальники шукають чотирьох лижників\nВчора, 4 березня, у горах заблукали четверо молодих лижників.\nВід диспетчера ДПРЧ м. Яремче отримано повідомлення, що четверо жителів Дора Яремчанської МР (віком 20-22 роки, особисті дані встановлюються) ранком пішли кататися на лижах на гору Синячка поблизу м. Яремче. Проте додому хлопці так і не повернулися.\nТелефонний зв’язок з лижниками відсутній, повідомляє управління з питань цивільного захисту ОДА.\nСтаном на 6:00 5 березня пошукові роботи тривають, заблукалих не знайдено.\nЧитайте також: На Франківщині розшукують безвісти зниклу жінку з Татарова\nКатегорії: Життя, Здоров'я, Інше, Людина, Новини, ПритрафункиПомічено: лижники, людина


Велику частину активностей ФМ складають просвітницькі заходи, спрямовані на молодих львів’янок, профеміністичну аудиторію та підлітків. Це одиничні ситуативні події і комплексні цикли. Так, в 2015 році ФМ провела серію з 10 лекцій за підтримки Фонду ім. Г. Бьолля та ГО Центр “Жіночі перспективи”.\nЗ 2016 року організація почала працювати з підлітковою аудиторією, проводячи заняття в школах та ліцеях на теми дискримінації, гендеру, самооцінки дівчат. Окрім цього, організували клуб дівчат-підлітків Girl Space у своєму приміщенні; цю роботу також підтримав Фонд ім. Г. Бьолля. У 2019 році організували літні табори для підлітків та створили “Дівчачий клуб”.\nФМ допомагає організувати мистецькі та просвітницькі виставки на інших локаціях та у своєму приміщенні. Виставки порушують різну соціальну проблематику з життя жінок: материнство, страх, професіоналізм, інвалідність.\nТак, у січні 2018 під час першої Резиденції солідарності наші резидентки Марина Москальова та Маріам Агамян провели воркшопи з експертності у фемінізмі та з виготовленням сертифікатів, які засвідчували експертність у фемінізмі. 8 березня 2018 року після маршу відбулося відкриття виставки Каріне Морель “Амораль” – дослідження на тему чоловічої тілесності. У лютому 2019 року відбулося відкриття виставки у просторі URBAN-бібліотеки, що стосувалася практики грудного вигодовування у публічних місцях. За результатами проекту “Бути в тілі” було організовано тематичні виставки у м. Токмаку та Новій Каховці (листопад-грудень 2018), а також дві виставки у Львові (грудень 2018, червень 2019).\nУ травні 2019 року ФМ запустила відкритий курс “Істор(ії) мистецтв” із лекторкою Олександрою Кущенко про особливості художніх стилів та напрямків європейського мистецтва від Ренесансу до сьогодні (сучасні контемпорарні практики) на прикладах робіт художниць. Лекції є у вільному доступі на youtube-каналі Феміністичної майстерні.\nУчасниці ФМ організовують регулярні події: читацький клуб “Череда” та англомовний розмовний клуб.\nСтворення феміністичного середовища\nЗ 2015 року ФМ щорічно проводить акцію до 8 березня в місті. До 8 березня 2019 року організували низку заходів (лекції, дискусії, кінопокази, читання), присвячених цьому дню, залучивши львівських активісток та різноманітні простори у Львові. Проводили акцію до 16 днів протидії гендернозумовленому насиллю, а також організовували акцію на підтримку Горіхового дому (притулку для жінок у кризових ситуаціях).\nФМ солідаризується з іншими групами щодо випадків утисків прав.\nЗ 2015 року існує веб-сайт та Youtube-канал для розміщення матеріалів на тему фемінізму. У 2017 році була створена серія ознайомчих відео про феміністичні ініціативи в інших містах України.\nЗ 2017 року почали проводити Школи та Воркшопи фем-активізму, спрямовані на ангажування молодих учасниць в львівський феміністичний рух та розвиток фем-руху загалом.\nФМ також співпрацює з окремими журналіст_ками та ЗМІ, що допомагають створювати позитивний імідж для фемінізму та поширювати інформацію феміністичної та гендерної тематики.\nАктивістки ФМ часто беруть участь у конференціях, форумах, воркшопах в інших містах України, зокрема участь у зустрічі українських феміністок в Одесі (червень, 2018), «Зеленій академії» для громадських організацій (жовтень, 2018), Фемінтенсиві у Карпатах (жовтень, 2018), стратегічній зустрічі про загрози гендерному руху у Києві (грудень, 2018), Тижні жіночої солідарності у Харкові (березень, 2019) тощо.\nОкрім цього, проводять лекції та інші заходи, спрямовані на розширення знань про фемінізм загалом та презентацію діяльності ФМ серед інших організацій.\n“Резиденція солідарності” (2018). Тижневі резиденції у ФМ для фем-активісток з різних міст України, які разом з нами працювали над темами квір-історії, грудного вигодовування, адвокації потреб жінок, експертності в фемінізмі, енструації, контрацепції, праворадикального насильства, економічних умов життя жінок. Відео та аудіоподкасти.\n“Бути в тілі” (2018). Упродовж другої половини 2018 року активістки ФМ досліджували різноманіття жіночих образі краси, ставлення жінок до поняття краси та сприйняття власного тіла. Проект відбувався у трьох містах: Львові, Новій Каховці та Токмаку. Результатами цього проекту стали тематичні газети, листівки та наліпки із цитатами опитуваних жінок, а також виставка з висловлюваннями жінок, що пройшла у згаданих містах наприкінці 2018-го та у 2019 роках.\n«Прорама розвитку жіночого лідерства» (2018-2019). Спрямована на захист економічних прав жінок у швейній галузі. У межах програми відбувається дослідження умов праці і життя жінок, освітні зустрічі і тренінги.\n”(не) на часі” (2019). Cпільний з київської ініціативою FemSolution проект, який складався з низки відкритих і закритих заходів з метою аналізу та критики різних форм насилля в умовах мілітаризації, а також винайдення механізмів протидії йому. Перша частина проекту відбулася у Києві 6-7 квітня, друга частина проходила у Львові 20-21 квітня 2019 року.\n“Girls Rule!” (2019). Ми порушили тему протидії дискримінації та забезпечення потреб жінок і дівчат в школі. Як результат, ми організували літній табір для дівчат-підлітків, а також триденний тренінг з гендерної освіти для освітянок Львова та Львівської області.


Пам’ятка львів’янину: Що треба знати про житлові субсидії - Vgorode.ua\nНовини Львова - Коммуналка. 27 квітня 2015, 12:55\n328 Коментувати (0) Надрукувати читати пізніше\nЖитлові субсидії залишаються одним із найбільш затребуваних видів соціальної допомоги. З 1 травня 2015 року умови надання державної житлової субсидії значно спрощено, повідомила прес-служба Львівської міської ради.\nДержавна житлова субсидія – це щомісячна адресна безготівкова допомога сім’ям, запроваджена ще у травні 1995 року, стала першою соціальною програмою і забезпечила підтримку найменш захищених сімей.\nСубсидія є безповоротною, i її отримання не пов’язане i не тягне за собою зміни форми власності житла.\nПри цьому запроваджуються спрощені форми заяви та декларації про доходи і витрати осіб для звернення за субсидією(форма на 1 аркуші).\nУ Заяві необхідно підкреслити, на які види послуг призначати субсидію ("на оплату житлово-комунальних послуг" та/або "на придбання твердого палива та скрапленого газу").\n1) у графі "Номер особового рахунку" – вказати номер особового рахунку, який міститься у договорі про надання послуг, платіжному документі (квитанції, розрахунковій книжці) на оплату відповідної послуги;\n2) у графі "Найменування організації, що надає послуги" – вказати назву організації, що міститься у договорі про надання послуг, платіжному документі (квитанції, розрахунковій книжці) на оплату відповідної послуги;\n3) у графі "Примітки" зазначається наявність або відсутність засобів обліку, а саме "є лічильник"/"немає лічильника".\n-наявність у складі домогосподарства осіб працездатного віку, які не працюють, не навчаються і не перебувають на обліку як безробітні;\nБудь в курсі: все, що потрібно знати про житлову субсидію\nКуди подавати бланки заяв і декларацій на субсидії


Search: All of DSpace Наукова бібліотека Книжкові пам'ятки Матеріали науково-практичних заходів НБ ХНМУ Бібліографічна продукція. Наукова бібліотека Бібліотерапевт Відео. Наукова бібліотека Книжкові видання. Наукова бібліотека На допомогу студенту і науковцю. Наукова бібліотека Презентації. Наукова бібліотека Регламентуючі документи та методичні матеріали. Наукова бібліотека Статті, тези, доповіді. Наукова бібліотека\nResults 1-10 of 70 (Search time: 0.005 seconds).\n2018 Приклади бібліографічного опису документів Павленко, Тетяна Борисівна; Павленко, Татьяна Борисовна\n2016 Місія вузівської бібліотеки у сприянні академічній доброчесності Киричок, Ірина Василівна; Киричок, Ирина Васильевна; Павленко, Тетяна Борисівна; Павленко, Татьяна Борисовна\n2012 Репозитарій як частина електронної колекції бібліотеки університету Павленко, Тетяна Борисівна; Павленко, Татьяна Борисовна\n2014 Шляхи підвищення рейтингу Харківського національного медичного університету в освітньому просторі Павленко, Тетяна Борисівна; Павленко, Татьяна Борисовна\n2015 Робота з електронними ресурсами в медичних бібліотеках і бібліотеках вищих медичних (фармацевтичних) навчальних закладів Бруй, Оксана Миколаївна; Павленко, Тетяна Борисівна; Павленко, Татьяна Борисовна\n2020 Інтернет-конференція як форма професійної комунікації Павленко, Тетяна Борисівна; Павленко, Татьяна Борисовна\n2020 Рекомендації щодо створення та управління персональним профілем автора в системі Google Академія Павленко, Тетяна Борисівна; Павленко, Татьяна Борисовна\n2015-10-05 Інформатизація в дії: сучасні пріоритети Наукової бібліотеки Харківського національного медичного університету Павленко, Тетяна Борисівна; Павленко, Татьяна Борисовна\n2016-10-24 Технологічні рішення цифрової репрезентації книжкових пам'яток в практиці університетської бібліотеки Павленко, Тетяна Борисівна; Павленко, Татьяна Борисовна\n2018-10-22 Особисте портфоліо з позицій атестації бібліотечних кадрів Павленко, Тетяна Борисівна; Павленко, Татьяна Борисовна\n70 Павленко, Тетяна Борисівна\n11 Киричок, Ирина Васильевна\n11 Киричок, Ірина Василівна\n2 Кравченко, Светлана Анатольевна\n2 Кравченко, Світлана Анатоліївна\n1 Бруй, О.М.\n1 Гаріна, Н.В.\n1 Карпенко, Т.В.\n1 Рижов, О.А.\n3 библиотеки вузов\n3 медичні бібліотеки\n2 бібліотеки внз\n2 електронні каталоги\n2 научная библиотека\n2 Харьковский национальный медицинс...\n2 інформаційно-комунікаційні технол...\n1 Google Академия


Вечірній Київ :: Навігатор на 18-те липня: куди піти у Києві\nВечір четверга буде дуже насиченим. На вас чекає майстер-клас з розвитку креативного мислення, лекції про безпредметне мистецтво, модерністську архітектуру Подолу та правила ЗОЖ, розповідь, як бюджетно поїхати до Венеції, якою була дореволюційна фотографія, екскурсія Золотими воротами, кінопоказ стрічки 1920-х років «Берлін. Симфонія великого міста» у супроводі живої музики, концерт мелодій Іберії, Балкан та Анатолії у музичному дворику та багато іншого.\nЙога для мозку. Розвиток креативного мислення\nЯк м'язам і суглобам важко приймати велике фізичне навантаження без регулярних тренувань, так і нашому мозку дається зі скрипом черговий Brainstorming, та ще й у стислі терміни. У цей вечір розкажуть, які вправи можна робити щодня для розминки своєї креативності, як робити це ефективно, в той же час приємно проводячи час. Та допоможуть зробити кроки в розвитку творчого мислення вже за 1 вечір і дадуть план дій на весь рік!\nДе: вул. Дорогожицька 3, корпус В12, Академія ДТЕК.\nВЕЧІР З КИЄВОМ: архітектура Подолу та таємниці Золотих воріт\nРадянський Поділ. Лекція: Модернізм\nДослідник архітектури Дмитро Соловйов, керівник проекту Ukrainian Modernism розповідатиме про роль модерністської архітектури на Подолі. Архітектуру без надмірностей. Скло, бетон і метал в епоху космічних польотів. Поговорить про пошук нового обличчя Подолу та про те, як воно виглядає зараз.\nДе: Карз-12, вул. Костянтинівська, 73.\nВартість квитків: 200 грн. Реєстрація обов'язкова.\nЛекція-екскурсія у музеї «Золоті ворота»\nНа лекції-екскурсії ви ознайомитесь з історією Золотих воріт, їх архітектурою, дослідженнями пам’ятки та з павільйоном, зведеним над руїнами.\nЛектор – Оксана Ластовська, кандидат історичних наук, провідний науковий співробітник Національного заповідника «Софія Київська».\nДе: Золоті ворота.\nВартість квитків: 40 грн. Довідка за телефонами: 278-69-19, 278-45-44.\nЛекція О. Трачуна «Історія української дореволюційної фотографії»\nУ рамках публічної програми до виставки «Заборонене зображення» PinchukArtCentre запрошує на унікальну лекцію дослідника української дореволюційної фотографії Олександра Трачуна (український фотограф, дослідник фотографії, розробник та виробник фотоапаратів). Під час лекції піде мова про вернакулярну, документальну та художню фотографію в Україні середини ХІХ – початку ХХ століть, про видатних фотографів, а також про фототехніку тих часів.\nДе: PinchukArtCentre, вул. Велика Васильківська/Басейна 1/3-2, 3-й поверх, експозиція виставки «Заборонене зображення».\nВенеція для початківців: приїхати в перший раз і подивиться більше\nНаталія Купріненко поділиться своїм досвідом самостійної та бюджетної подорожі до Венеції, у тому числі, і в питаннях вибору житла, особливостей користування місцевим транспортом, відвідування музеїв і галерей без черг, розкаже про маршрут, що включає Венецію і острова венеціанської лагуни.\nВЕЧІР ІЗ КОРИСТЮ.\nЗОЖ нормальної людини: про їжу, сон та тренування\nЩо насправді потрібно, щоб виглядати красиво і приносити користь організму від споживання їжі, розкаже Сергій Пуцов, кандидат наук з фізичного виховання і спорту, майстер спорту з важкої атлетики. На занятті розберуть, що таке ЗОЖ, три головні закони здоров’я, що відбувається з організмом, коли ми спимо, що з нами робить стрес і як цьому протидіяти, про харчування, тренуваннях, помилки, які часто роблять новачки, як уникнути травм, розчарувань, і найголовніше – як стати здоровішими і не втратити радість життя.\nДе: вул. Володимирська, 43.\nВхід вільний, реєстрація за посиланням.\nПоезія буднів / Артем Каніщев (Diser Tape) & Ірина Цілик\nУнікальна колаборація електронного музиканта Артема Каніщева і поетки Ірини Цілик.\nКаніщев Артем – учасник дуету Diser Tape, створює музику використовуючи власні алгоритми та програмне забезпечення, відтворюючи у звуках естетикою індустріальної романтики. В музиці поєднує жанри ембієнт, індастріал, даб, глітч. Ірина Цілик – авторка прозових та поетичних книг «Глибина різкості», «Ці», «Післявчора», «Родимка».\nМіста на плівках: v1. Берлін. Павло Павлосюк & Альберт Цукренко\nКіномузичний проект «Міста на плівках» – серія кінопоказів документальної класики німого кіно з музичними лайв сетами. Перший лайв сет відкривається фільмом німецького кіноавангардиста Вальтера Руттмана «Берлін. Симфонія великого міста» і буде озвучений авторською музикою Павла Павлосюка (клавіші) у дуеті з Альбертом Цукренком (електрошумові ефекти).\nСтрічка «Берлін. Симфонія великого міста» є експериментальним документальним фільмом, що розвиває принцип «кіносимфонії». Тут глядач спостерігає одразу кілька побутових подій за один мікропроміжок часу (людські кроки, приїзд міщан з валізами) на фоні повільного ритму міста – від світанку до остаточного згасання звуків вечірнього Берліна.\nФільм складається з 5 частин – відповідно українські музиканти працюватимуть із п’ятьма лайв сесіями, що перенесуть глядачів у той Берлін, який вони не бачили, а наративи між сесіями відновлять у пам’яті той Берлін, який ми вже знаємо.\nКомедія «Обережно, жінки!»\nЧасом кохання підносить нам несподівані та іронічні сюрпризи. Герой цієї історії – художник Серж Дюбуа, примудрився кохати одночасно декількох жінок, тож має бути готовим до всього.\nВартість квитків: 250 – 500 грн.\nЛекція Тільмана «ccnoa/dac - спільний досвід»\nВЕЧІР МУЗИЧНИЙ. Подорож півостровами, джаз на пляжі та акустика Злати\nPeninsulas Oscar Antoli та Lounge Tea atr Музичний перформанс\nPeninsulas в перекладі – «півострови». Півострови – це проект віденського кларнетиста Оскара Антолі. Сумісно з київськими музикантами він презентує цю магічну музичну подорож найкрасивішими і найродючішими півостровами Іберія, Балкани та Анатолія. Легка і ніжна, орнаментальна або активна, з романтичним кларнетом і солодким басом – ця музика має різнобарвний і універсальний звук, що поєднує нас з образами життя людей далеких берегів.\nДе: музей Ханенків, вул. Терещенківська, 15-17, внутрішній дворик.\nЗлата Огнєвіч | Акустика\nУкраїнська співачка з унікальним голосом, яка співала дуетом з видатним тенором Андреа Бочеллі та брала участь у концерті Монсеррат Кабальє в Києві презентує ексклюзивну програму. Прозвучать відомі хіти у вишуканому акустичному виконанні («Танцювати», «Дo мене», «Долоні» та інші).\nВартість квитків: 490 – 1990 грн.\nДжаз на Пляжі – Bossa Nova\nСальса-бенд Dislocados презентує програму «Bossa Nova», що об'єднує гармонію джазу і бразильські ритми.\nДе: ЮБК, Труханів острів.\nНа Київщині знову забороняють ловити раків\nТри київські університети увійшли до десятки кращих українських вишів


Новела П. Меріме «Матео Фальконе», написана в жанрі критичного реалізму, є одним з найблискучіших прозових творів письменника.\nПодії, що розвиваються в новелі, відбуваються на острові Корсика. На початку твору автор дає кілька скупих відомостей про корсиканських маки і ряд порад читачеві, який раптом виявиться в цих місцях. Цим прийомом, не витрачаючи багато мовних засобів, Меріме вводить нас в екзотичну атмосферу місця дії. Розуміння правил, що панують на острові вже багато років необхідно для розуміння вчинку головного героя. Саме ці короткі рядки допомагають пояснити жорстокий вчинок Матео, який убив свого маленького сина.\nМатео Фальконе є яскравим представником народного середовища. Письменник захоплюється відвагою і героїзмом цієї людини. Але він і не приховує потворність свідомості Матео, що сформувалася в умовах його життя, під впливом традицій і звичаїв Корсики. Ці люди одночасно гостинні і жорстокі, готові прийти на допомогу сторонній і вбити рідну дитину, нехай і за проступок. Така соціальна обумовленість, яка спонукала головного героя вбити свого сина. Матео робить те, що він повинен був зробити, дотримуючись норм моралі свого суспільства, місцевих звичаїв, які абсолютно неприпустимі в цивілізованому світі. Важко навіть назвати його вчинок жорстоким, аморальним. Батько вбиває сина не зопалу, не перебуваючи в стані афекту. Його дії холоднокровні і зважені. Він більше турбується про душу сина, він змусив Фортунато підготуватися до смерті, прочитавши молитву. Йому важливо, щоб син очистив свою душу від зради і «помер християнином».\nМатео Фальконе щиро вірить в справедливість своїх дій, кров’ю сина він намагався змити ганьбу з усього роду. В цьому і полягає висока моральність героя. Не можна однозначно засудити Матео, без урахування того, що характер його сформувався в умовах корсиканських звичаїв і правил.\nОбраз головного героя в новелі «Матео Фальконе» Посилання на основну публікацію


Винищувачам F-35 перенесли фінальний іспит | Military Cabinet\nВинищувачам F-35 перенесли фінальний іспит\nВинищувачі F-35 виготовляються з 2006 року, але все ще дрібними серіями. Інформаційний портал defensenews.com повідомив про те, що через чергову затримку щодо старту «критичних імітаційних випробувань» рішення про серійне виробництво цих літаків може бути прийнято не раніше 2021 року.\nВід переходу до серійного виробництва лінійку винищувачів F-35 відділяє лише серія випробувань у так званому середовищі спільного моделювання (Joint Simulation Environment). Воно імітує багаторівневу систему ППО і ряд інших «перешкод», які неможливо відтворити під час звичайних льотних випробувань.\nСкладальна лінія винищувачів F-35\nВипробування JSE неодноразово переносилися і, згідно з останніми даними, зможуть бути проведені тільки наступного року. Таким чином, останні плани про початок серійного виробництва у березні 2021 року, також, ймовірно, будуть перенесені на більш пізній термін.\nПерехід на серійное виробництво для лінійки літаків F-35 буде суто формальним. У минулі роки з конвеєрів сходило по 130-140 винищувачів в рік. У 2020 році планується випустити близько 120 одиниць, оскільки пандемія COVID-19 сповільнювала або зупиняла частину виробничих потужностей.


Каталог » Математика » Математика, 3 клас е-версія\nМатематика, 3 клас е-версія\nПедагогічний програмний засіб «Математика, 3 клас» розроблений відповідно до програми з математики для 3 класу загальноосвітніх навчальних закладів.\nПрограмний засіб «Математика, 3 клас» містить також довідку по роботі з ППЗ, методичні рекомендації, глосарій (словник термінів і понять), іменний покажчик, додаток «Написання цифр».\nУрок 1. Усне додавання та віднімання двоцифрових чисел. Ознайомлення з деякими літерами латинського алфавіту. Периметр трикутника\nУрок 2. Додавання та віднімання виду 38 + 2, 80 - 40. Поняття “обернена задача”. Розв’язування рівнянь\nУрок 3. Додавання двоцифрових чисел з переходом через десяток виду 46 + 39. Розв’язування рівнянь. Розв’язування задач двома способами\nУрок 4. Віднімання двоцифрових чисел з переходом через десяток виду 73 - 28. Складання і розв’язування рівнянь на знаходження невідомого доданка. Розв’язування задачі на 3 дії\nУрок 5. Знаходження значень виразів з діями різних ступенів. Розв’язування складених задач, що містять дію множення. Календар. Століття\nУрок 6. Таблиця множення числа 6. Знаходження значень виразів з літерою. Розв’язування рівнянь\nУрок 7. Доба. Година. Хвилина. Секунда. Визначення часу за годинником. Задачі, що містять дворазове збільшення (зменшення) числа в кілька разів\nУрок 8. Таблиця ділення на 6. Розв’язування задач і прикладів, що містять ділення на 6. Творча робота над задачами\nУрок 9. Вправи на засвоєння таблиці ділення на 6. Задачі на спосіб зведення до одиниці (перший вид). Знаходження довжини ламаної\nУрок 10. Порівняння величин і чисел. Знаходження значень виразів. Розв’язування задач на дві дії\nУрок 11. Таблиця множення числа 7. Обчислення значень виразів на дві дії різних ступенів. Задачі на зведення до одиниці\nУрок 12. Таблиця ділення на 7. Задачі на порівняння даного числа з результатом першої дії\nУрок 13. Розв’язування рівнянь на знаходження невідомого множника. Аналіз розв’язування задач на три дії\nУрок 14. Задачі на зведення до одиниці (другий вид). Обчислення виразів\nУрок 15. Розв’язування рівнянь. Задачі на зведення до одиниці (другий вид). Розв’язування складеної задачі на знаходження невідомого компонента за поданим планом\nУрок 16. Лічба в межах 199. Попереднє і наступне числа до даного числа. Задачі на сумісні дії першого і другого ступенів\nУрок 17. Утворення числа 200. Назви чисел третього розряду. Задачі на дві дії, що передбачають знаходження невідомого зменшуваного\nУрок 18. Утворення трицифрових чисел із сотень, десятків і одиниць. Назви розрядних чисел першого, другого та третього розрядів. Перетворення іменованих чисел. Задачі на спільну роботу\nУрок 19. Утворення трицифрових чисел. Додавання чисел різних розрядів. Порівняння чисел. Запис чисел у нумераційній таблиці. Приклади додавання та віднімання, пов’язані з нумерацією чисел\nУрок 20. Визначення числа сотень і десятків у трицифрових числах. Віднімання від трицифрового числа одиниць певного розряду. Задачі, що передбачають збільшення (зменшення) числа в кілька разів\nУрок 21. Міри довжини. Міліметр. Кілометр. Відношення між одиницями довжини. Порівняння значень величин. Креслення і вимірювання відрізків. Аналіз розв’язання задачі на три дії\nУрок 22. Міри маси. Грам. Центнер. Відношення між одиницями маси. Задачі з буквеними даними\nУрок 23. Додавання та віднімання круглих сотень. Додавання та віднімання круглих десятків з переходом через десяток. Задачі на дві дії першого ступеня\nУрок 24. Додавання та віднімання круглих сотень та десятків. Розширена задача на зведення до одиниці (перший вид)\nУрок 25. Усне додавання трицифрових чисел виду 520 + 340. Розширені задачі на зведення до одиниці (перший вид). Усне віднімання трицифрових чисел виду 470 – 320. Задачі та вправи на застосування прийомів обчислень\nУрок 26. Усне додавання та віднімання чисел виду 430 + 500, 430 + 50, 760 – 400, 760 – 40. Складені задачі, що передбачають суми трьох і двох доданків\nУрок 27. Додавання та віднімання виду 230 + 70, 200 – 60. Дії з іменованими числами. Розв’язування задач\nУрок 28. Додавання круглих трицифрових чисел з переходом через розряд виду 380 + 590. Розширені задачі на зведеня до одиниці (другий вид)\nУрок 29. Віднімання круглих чисел з переходом через розряд виду 420 - 70. Вправи та задачі на застосування вивчених випадків арифметичних дій\nУрок 30. Віднімання трицифрових чисел виду 650 – 290. Розширені задачі на зведення до одиниці\nУрок 31. Віднімання трицифрових чисел виду 600 – 270. Задачі, що передбачають суми трьох і двох доданків. Периметр трикутника\nУрок 32. Письмове додавання трицифрових чисел без переходу через розряд. Прості задачі на додавання. Розв’язування рівнянь\nУрок 33. Письмове віднімання трицифрових чисел без переходу через розряд. Задачі, які передбачають суми двох і трьох доданків\nУрок 34. Письмове додавання трицифрових чисел за умови, що сума одиниць дорівнює 10 або сума десятків дорівнює 10 десятків. Задачі з буквеними даними\nУрок 35. Віднімання трицифрових чисел за умови, що зменшуване містить один нуль. Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через розряд. Складання і розв’язування задач за коротким записом. Периметр прямокутника\nУрок 36. Письмове додавання трицифрових чисел з переходом через розряд (два переходи). Письмове віднімання трицифрових чисел з переходом через розряд (два переходи)\nУрок 37. Письмове додавання трицифрових чисел у випадку кількох доданків. Задачі, що передбачають суму трьох і двох доданків\nУрок 38. Множення чисел 1 і 0. Множення на 1 і 0. Ділення на 1. Ділення рівних чисел. Ділення 0\nУрок 39. Множення чисел 10 і 100. Розв’язування задач, обернених до задач на суму двох добутків, за поданим планом\nУрок 40. Множення та ділення на 10 і 100\nУрок 41. Ділення виду 80 : 8, 700 : 7. Множення та ділення розрядних чисел на одноцифрове число. Задачі на знаходження суми двох добутків\nУрок 42. Ділення числа на добуток. Задачі на дві дії, пов’язані з одиничною нормою\nУрок 43. Ділення виду 80 : 20, 600 : 30. Множення суми на число. Розв’язування задач з буквеними даними\nУрок 44. Множення двоцифрового числа на одноцифрове виду 24 • 3. Задача на суму двох добутків\nУрок 45. Приклади множення та ділення в межах 1000, які зводяться до табличних, виду 70 • 8, 420 : 6. Задачі на три дії, що передбачають збільшення (зменшення) числа в кілька разів\nУрок 46. Ділення двоцифрового числа на одноцифрове виду 39 : 3, 72 : 3, 50 : 2. Складання задач за поданим виразом\nУрок 47. Ділення виду 360 : 3. Ділення виду 64 : 16. Перевірка ділення множенням\nУрок 48. Ділення з остачею (ознайомлення) (розгляд прийому обчислення). Порівняння числових значень виразів


У зоні АТО посилили заходи безпеки » Слово і Діло\nВійна на Донбасі: в зоні АТО посилили заходи безпеки\nНа блокпостах у зоні АТО різко посилили правила огляду військових автомобілів.\nПро це кореспонденту «Слова і Діла», який зараз перебуває в зоні АТО, повідомив офіцер однієї з механізованих бригад.\nЗа його словами, це сталося після того, як днями в Донецькій області затримали військовослужбовців, які перевозили без документів зброю. Згодом з'ясувалося, що вона належала їхньому товаришу, але тепер представники Військової служби правопорядку в усіх без винятку бійців запитують, чи перевозять вони зброю, звіряючи номер зброї в документах.\n«Ми розуміємо цю необхідність, тому завжди надаємо ВСП документи», – розповів офіцер.\nВарто відзначити, що зараз заходи безпеки в зоні АТО різко посилені. Співробітники ВСП патрулюють вулиці міст, розташованих неподалік від лінії розмежування, та охороняють вокзали.\nНагадаємо, раніше координатор групи «Інформаційний спротив» Дмитро Тимчук повідомив, що за тиждень втрати російських окупаційних військ на Донбасі склали 24 людини.\nТакож, за даними української розвідки, ситуація з обстрілом на Донбасі найближчим часом може погіршитися.\nДоба в АТО: Україна втратила двох захисників, ще шестеро отримали поранення 20 грудня 2017, 07:11


ОТБ Галичина | Журналістика натяків, або Як сіяти зневіру\nГоловна Медіапростір Журналістика натяків, або Як сіяти зневіру\nКоли новини намагаються мімікрувати під розслідування — це погано. І навіть дуже погано.\nЗаголовок новинного повідомлення: «Партнер Порошенка виграв тендер на поставку 40 тролейбусів». Ідеться в новині про те, що тендер на закупівлю нових тролейбусів, проведений у Кременчуці, виграла корпорація «Богдан Моторс». Розплатиться місто коштами, частково отриманими у кредит від ЄБРР, а частково — як грант від Фонду Східноєвропейського партнерства з енергоефективності та екології. А «компанія “Богдан Моторс”... належить партнеру президента України Петра Порошенка Олегу Свинарчуку-Гладковському».\nЯк мають зрозуміти цю новину читачі? Цілком однозначно — як тонкий натяк: мовляв, от вона, корупція, президентські поплічники дерибанять західні гроші. Бо «партнер президента», винесений до заголовку, — це і є, власне, головна інформація матеріалу, а не лише наживка для читачів, саме до того «партнера» матеріал і мав за мету привернути увагу. Сам факт виграшу тендеру, фінансовий бік справи й належність компанії «Богдан Моторс» — оце й усе, що в новині є, більше нічого. То як іще її можна розуміти, про що вона повідомляє?\nНіхто не стане сперечатися: коли йдеться про взаємодію влади й бізнесу в будь-якій комбінації, небезпека корупції завжди є. Якось прочитав чудову фразу: «Де є принаймні двоє людей та гроші — там завжди є небезпека корупції». І в таких ситуаціях завжди треба пильнувати.\nОт тільки чи є щось схоже на пильнування в даній новині? Анітрошечки: новина — вона і є новина, а не розслідування. Хіба що в даному разі новина є емоційно забарвленою, й дуже сильно забарвленою — в кольори підозри.\nА от жодних деталей, які підтвердили або розвіяли би підозру, в новині немає. Немає даних про умови тендеру, про вимоги міста-замовника до постачальника. Немає згадок про те, хто брав участь у тендері. Немає інформації, які тролейбуси й за якою ціною учасники тендеру пропонували — навіть щодо «Богдан Моторс» згадано лише, що «пропозиція “Богдан Моторс” акцептована тендерним комітетом замовника... як найбільш вигідна за ціною», й так і не названо, за якою саме ціною. Немає й близько експертної оцінки якості пропозицій учасників тендеру, без якої читачі не в змозі оцінити, чи обґрунтовано саме ця компанія виграла тендер, а чи й справді щось там нечисто. Окрім «прозорого натяку», немає взагалі нічого.\nА видання, що оприлюднило цей матеріал, до речі, зветься «НВ-бізнес»! Тобто його цільовій аудиторії всі ці подробиці, цілком може бути, були б цікавими й просто так, самі по собі!\nТепер про інше: що таке «партнер Порошенка», що означають ці два слова, поставлені поруч? У чому саме партнер? Нинішній партнер? А чи колишній? У матеріалі про все це немає ані згадки. А якщо колишній, то чи означає це, що всім, геть усім, хто коли-небудь стикався в бізнесових справах із Петром Порошенком, тепер треба негайно кидати все й іти по світах із торбинами, бо в іншому разі — страшна корупція?\nА тепер уявімо собі матеріал під заголовком: «Білявка з потужним бюстом виграла тендер на закупівлю 40 тролейбусів». Вас це обурило б, чи не правда? Бо згадки про білявку й розмір бюсту в даному разі були б геть несуттєвими, типовою полуничкою були б. Але в даному контексті, виходячи зі змісту конкретного матеріалу, «партнер президента» має до суті справи такий самий стосунок, як і «білявка» — тобто ніякого. Це — та сама полуничка. Тільки от виглядає, ніби привернення уваги до «партнера президента» й було головною, а то і єдиною метою публікації цієї новини, а все інше в ній — наповнювач, причому абияк домішаний наповнювач, бо не може ж новина складатися з самого лише заголовку.\nА тепер розгляньмо інші повідомлення про подібні ж події в різних медіаджерелах і зрозуміймо: йдеться про стійку тенденцію. Отакий заголовок: «Компанія партнера Порошенка виграла півмільярдний тендер на поставку тролейбусів». (Це вже новина про Київ.) Тут хоча б названо учасників тендеру й повідомлено, що «Богдан Моторс» під час аукціону знизив ціну, тоді як його головний конкурент «МАЗтранссервіс» — ні.\nАле от останній абзац: «Співвласником “Богдан Моторс” раніше був чинний Президент України Петро Порошенко, а тепер компанія належить його бізнес-партнеру Олегу Гладковському, першому заступнику секретаря РНБОУ. “Богдан” став найбільшим постачальником автобусів і тролейбусів в Україні після Революції гідності». Усе в ньому й так, і не так. Порошенко справді був співвласником, але припинив ним бути ще 2009 року. І в даному разі слово «раніше» без конкретизації дуже скидається на маніпулятивне. Після Революції гідності тролейбуси «Богдан» і справді з'явилися в кількох містах, де їх раніше не було. Але, скажімо, тролейбуси до Києва «Богдан» почав масово постачати ще напередодні Євро-2012. Ще раніше він доправив величезну партію тролейбусів до Сімферополя, Ялти й Алушти, що дозволило нарешті до значної міри оновити тролейбусний парк цих міст і гірської міжміської траси. Головне ж, саме після Революції гідності почалися регулярні поставки тролейбусів до різних міст України, тоді як за президентства Януковича їх не було (окрім згаданих уже Сімферополя, Ялти й Алушти, а ще Севастополя й, головним чином, поставок до міст — господарів того самого Євро-2012, та й то за винятком Львова). До Революції гідності міський електротранспорт занепадав, ледь животів, а після неї все ж таки почав розвиватися. А ще «Богдан Моторс» є відносно новим виробником міського транспорту великої місткості, нинішній модельний ряд з'явився 2010 року. В читачів же має складатися враження, що прихід Порошенка до Банкової став єдиною причиною успіху компанії.\nЩе матеріал про Київ, уже з нейтральним заголовком: «“Богдан” поставит Киеву 80 троллейбусов за 500 миллионов». Але й тут завершення «прозоро натякає»: «Совладельцем "Богдан Моторс" ранее был Петр Порошенко, а теперь компания принадлежит его бизнес-партнеру Олегу Гладковскому (Свинарчуку), первому заместителю секретаря СНБОУ. Как сообщалось, Порошенко расстался со своей долей в "Богдане" в 2009 году. Его пакет перешел Гладковскому в обмен на долг в 100 млн долларов и миноритарную долю Гладковского в корпорации Roshen. Поводом для сделки стали финансовые проблемы "Богдана" во время кризиса 2009 года.\nПо словам Гладковского, он контролирует 100 % корпорации "Богдан". Напомним, "Богдан" стал крупнейшим поставщиком автобусов и троллейбусов в Украине после Революции достоинства». Це не сприймалося би як натяк, якби видання настільки ж детально інформувало про власників усіх згадуваних в усіх новинах фірм. Але ж не інформує.\nІнше видання, новина: «Тролейбусний тендер на третину мільярда у Києві виграла компанія партнера Порошенка». Звернімо увагу на лід: «Тендер на 80 тролейбусів “Богдану” допомогла розіграти фірма, наближена до народного депутата з “Волі народу”». В чому допомогла, як допомогла? З тексту випливає одне-єдине: до депутата з «Волі народу» є нібито близьким інший учасник тендеру, тобто прямий конкурент «Богдан Моторс». Тут уже прозорий натяк на змову учасників тендеру — як і годиться, без жодних доказів. Побіжно заляпаною виявилася і згадана в новині система ProZorro, із сайту якої взято дані: вийшло, що вона потурає тендерному шулерству?\nА отут не полінуйтеся, зайдіть і погляньте на ілюстрацію. Коментарі зайві.\nЦе далеко не повний перелік публікацій бодай на дану тему. Якщо раніше мейнстримом були звинувачення без доказів, то тепер — звинувачення без звинувачень, самі лише натяки, які, втім, аудиторія гарантовано зрозуміє саме так, як передбачено. І — в жодному матеріалі немає жодних даних про те, що ж являють собою тролейбуси «Богдан», які вони.\nРозмови з понад десятьма випадковими київськими водіями тролейбусів дали напрочуд одностайні відгуки — лише позитивні. Кілька водіїв заявили навіть так: «Богдани» — найкращі тролейбуси, що надходили до Києва за останні чверть століття. Боюся бути звинуваченим у піарі, але немає куди подітися від факту: лише компанія «Богдан Моторс» змогла створити тролейбуси, придатні до експлуатації на гірській трасі у Криму. До того жоден інший український, російський і радянський виробник зробити цього не зміг. І ще на початку нинішнього десятиліття на гірській трасі працювали виключно чеські «Шкоди», постачання яких припинилося 1990 року, а найстаріші було виготовлено ще в першій половині 1970-х.\nТепер, коли до Сімферополя замість «Богданів» надходять російські «Мегаполіси», на сайті знавців та любителів міського електротранспорту http://transphoto.ru/ можна знайти в коментарях чимало порівнянь двох типів тролейбусів — усі на користь українського. І від кримчан, і від росіян. Сайт, до речі, російський. Не вивчав його весь, але серед того, що бачив, жодного негативного відгуку про тролейбуси «Богдан» не трапилося.\nЗнову ж таки, це не реклама, це — факт, без якого в подіях не розібратися. І цей факт свідчить: компанія «Богдан Моторс» — це не якісь «роги та копита», що виграють тендери лише завдяки близькості до влади, це, треба думати, фірма, що виготовляє цілком гідну продукцію. І, до речі, далеко не в усіх містах тендери виграє саме ця компанія. Але коли, скажімо, вже цього місяця до Сум надійшли зовсім інші тролейбуси, ніякого ажіотажу у ЗМІ це не викликало. А «партнер президента» у Кременчуці — викликав. То, виходить, кандидатуру «Богдан Моторс» треба завалювати й завалювати — бо саме в тому полягатиме справедливість?\nАле ж наші ЗМІ чинять саме так. Вважається, що позитивні відгуки хоч про представників влади, хоч про представників бізнесу — це піар та джинса. А завдання вільних і незалежних ЗМІ — мочити й іще раз мочити. От просто так, заради принципу, з будь-якої нагоди. Вільні, чесні й незалежні ЗМІ — це негатив і ще раз негатив. Для якого згодиться будь-який привід — хай навіть притягнутий за вуха, а то й зовсім пересмикування.\nУсе написане вище, звісно ж, можна вважати за порохоботство, дурнуватий оптимізм, погляд крізь рожеві окуляри тощо. Але, знову ж таки, ніхто не стане сперечатися: в Україні корупція становить одну з найбільших національних небезпек. І результатів боротьби з нею поки що не видно. Так само зрозуміло: обпікшись на Януковичі, українські ЗМІ тепер дмухають на всіх — тим паче, що це тепер і дозволено, й навіть модно. От тільки журналістика натяків від корупції не врятує. Й журналістика «мочіння в сортирі» теж не врятує. Є факти, є обґрунтовані підозри — давайте їх на розсуд аудиторії. Немає фактів, є лише тонкі натяки? Тоді подавайте їх як власні припущення. Бо довкола — натяки й натяки, здебільшого лише вони самісінькі, а українці переконані: нині — така корупція, що на її тлі навіть Янукович був святим. І що взагалі все довкола — безнадійно, безпросвітно й безрадісно.\nІ це, до речі, проблема, яку варто бодай озвучити. Нині для багатьох медіаджерел чи не головним у поданні новин є швидкість, оперативність — і дуже часто на шкоду точності, а то й здоровому глузду. А брати експертні оцінки — це втрачати дорогоцінний час. До того ж, такі оцінки роблять тексти новин більшими за обсягом, і чимало хто оцінює їх як перевантаження.\nІнший аспект: існує межа, що відділяє позитивну інформацію від джинси та піару. І далеко не будь-яка позитивна інформація є джинсою. Чи не настав час, попри всю швидкість, вівдрізняти одне від одного?\nЩе один аспект: журналістика натяків є дуже зручною для різноманітних «третіх сторін» — для тих, хто намагається маніпулювати засобами масової інформації та їхньою аудиторією, домагаючись потрібного собі тлумачення подій, ситуації в Україні й потрібних собі суспільних настроїв. До того ж, натяки неможливо спростувати, це немов бій із тінню — а навіяні ними переконання в аудиторії залишаються.\nА ще... Як відомо, кожна дія викликає протидію. І якщо в нас панує, перш за все в новинах, журналістика натяків — то, можливо, даремно сподіватися, що влада стане відкритою й приязною до медіа?\nКороткометражка «Випуск’97» стала призером кінофестивалю в Локарно


Особливості розвитку недоношених дітей | Здоров'я\nОсобливості розвитку недоношених дітей\nЯкщо дитина народилася раніше терміну, батькам доведеться зіткнутися з деякими труднощами. В першу чергу – це, звичайно ж, особливий догляд за недоношеною. Але також треба бути готовими і до того, що розвиток буде відбуватися дуже швидкими темпами.\nОцінити і зрозуміти особливості розвитку недоношених дітей нам допоможе таблиця зросту і ваги. Саме вона дозволяє оцінити динаміку розвитку дитини і виявити якісь явні відхилення. Якщо ваш малюк народився недоношеним, то надбавка в зростанні і вазі буде досить сильно відрізнятися від табличних даних.\nУ перші тижні після появи на світ малюк набирає вагу досить повільно (корисно почитати: чому дитина не набирає вагу), але приблизно до 3-4 місяця ситуація кардинально змінюється. Так, якщо говорити про сильно недоношених діток, то вже до 2-3 місяців їх вага подвоюється, а до року збільшується в 6-8 разів від початкового. Якщо ж у дитини середня ступінь недоношеності, тоді для збільшення ваги вдвічі потрібно трохи більше часу – приблизно 3 місяці, а до року малюк стає в 4-6 разів важче.\nТут також виявляються особливості розвитку недоношених дітей. Оскільки дитина, що народилася раніше терміну, додає у зрості від 27 до 38 див. Так і на другому році життя тенденція зберігається і надбавка становить не менше 2-3 см щомісяця. Якщо говорити в середньому, тоді до року зростання недоношеної дитини коливається в межах 70-77 див.\nОкружність голови і грудної клітки\nДосить швидко відбувається зміни співвідношення розмірів окружності голови і грудної клітини. Якщо говорити мовою цифр, тоді до 6 місяців окружність голови збільшується на 6-15 см, а до року – всього на 0.5-1 див. В середньому за рік збільшення становить близько 15-19 см, в результаті окружність голови в 12 місяців коливається в межах 44-46 див.\nТреба визнати, що якщо малюк народився раніше, але здоровим і йому організований належний догляд, в поєднанні з реабілітаційним курсом, розвиток недоношеної дитини відбувається дуже швидкими темпами. Тому, якщо ви зіткнулися з такою проблемою, не потрібно панікувати і вважати, що вас дитина чимось відрізняється від інших. Звичайно, потрібні індивідуальні заняття, гімнастика і ще багато всього, але пройде зовсім небагато часу і малюк наздожене однолітків народжених в строк.


Методично-виховний семінар у Військовій академії (м.Одеса) - Новини\nДо участі у семінарі були залучені провідні священнослужителі та науковці України. Вони ознайомились з матеріально-технічною базою академії, відвідали музей та Храм Святих Рівноапостольних Кирила та Мефодія.\nВ своєму виступі Голова центру військового капеланства Степан Сус з міста Львова розповів про створений в часи Незалежності інститут капеланства в Україні та його діяльність в Збройних Силах, про славетну історію, часи занепаду та перспективи розвитку. Його цікавий та змістовний виступ доповнили Національний директор Морського апостольства міста Одеса Олександр Смеречинський, кандидат філософських наук, доктор психологічних наук Військової академії Людмила Снігур та курсант 2-го курсу Андрій Якимечко.\nНастоятель храму Святих Рівноапостольних Кирила та Мефодія отець Сергій (Дмитрієв) по завершенню зустрічі подякував гостям за зважену та плідну бесіду, що сприятиме морально-патріотичному вихованню майбутніх офіцерів.\n« Розпочалась мовна підготовка на кафедрі іноземних ...\nНавчатись у Військовій академії (м. Одеса) – прест... »\nслухачі дозвілля офіцери студенти курсанти академія капелани перевірка іспити викладачі абітурієнти вшанування храм свято гості освіта конференція творчість змагання спорт поздоровлення події випуск курси збори конкурс семінар абітурієнт наука солдати заняття навчання річниця об'яви