Marta Pupek: Strona główna - NAUCZANIE ZDALNE -GRUPA Oa 2019/2020 | Szkoła Podstawowa z Oddziałami Integracyjnymi im. ks. Jana Twardowskiego w Turośli,\nOd 25 marca 2020 r. rozpoczynamy naukę zdalną. Codziennie będę zamieszczała temat dnia i to, co musicie wykonać. Pamiętajcie o systematycznej pracy i codziennie odwiedzajcie moją podstronę.\nMożecie kontaktować się ze mną wysyłając e-mail na adres: martapupek17@wp.pl , poprzez telefon komórkowy lub przez Messenger – a.\nPo zakończonej pracy bardzo proszę o przesłanie swoich prac, abym mogła sprawdzić Wasze postępy w nauce.\nW razie jakichkolwiek trudności bardzo proszę o kontakt ze mną, omówimy zaistniałe problemy.\nW tym tygodniu dzieci będą utrwalać zasady bezpieczeństwa podczas wakacji. Poznają znaki informacyjne i ostrzegawcze, które występują na szlakach turystycznych. Poznają najważniejsze pasma górskie w Polsce oraz nazwy miejscowości położonych w górach. Będziemy rozmawiać na temat planowania podróży – zastanowimy się, o czym należy pamiętać, gdy wyrusza się w podróż. Wspólnie omówimy środki transportu, którymi można udać się w podróż.\n26 czerwca 2020r.- piątek\nZakończenie roku szkolego 2019/2020\nWychowawczyni - Marta Pupek\n25 czerwca 2020r. – czwartek\n- rozwijamy umiejętności uważnego słuchania utworu i rozumienia jego treści;\n- doskonalimy umiejętności odczytywania rebusów;\n- rozwijamy sprawności manualne;\n- rozumienie konieczności przestrzegania zasad bezpieczeństwa podczas podróżowania i wakacyjnych zabaw.\n1) Zapraszam do wspólnej zabawy „Tańcz, tańcz, tańcz” https://www.youtube.com/watch?v=6BwHuwiknOs\n2)Lato wreszcie! -Wysłuchanie wiersza i rozmowa na temat jego treści.\n”Lato wreszcie!”, Urszula Kozłowska\n– Ja… na dachu? Ja… dziewczynka?\n– Co za pomysł, daję słowo?!\n- A Wy, jakie macie plany na wakacje?\n3)Wykonaj, proszą KP 47a i 47b.\n4) Zgadnij, co to? – zagadki słowne.\n5) Wakacyjny kodeks postępowania- zachęcam do zapoznania się. J -kodeks.docx\n24 czerwca 2020r. – środa\nTemat dnia: Bezpieczne wakacje.\n- utrwalenie zasad bezpiecznego zachowania się nad wodą, w lesie, w górach;\n- rozwijanie umiejętności rozpoznawania liter i pisania prostych wyrazów;\n1) Zabawa muzyczno – ruchowa „NAJPIERW SKŁON - https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ\n2) Zabawa „Lusterko”\n- kiwanie głową w przód\n- kiwanie głową w bok\n- łapanie muszek\n- ruszanie paluszkami jakby padał deszczyk\n- rysowanie kółka w powietrzu.\n3) Zapoznaj się z wakacyjnymi radami - RADY(1).docx\n4) Wykonajcie, proszę KP 45a i 45b oraz KP 48.\n5)Jeżeli pogoda na to pozwoli pobawcie się na podwórku.\n23 czerwca 2020r. – wtorek\nTemat: Nad wodą.\n- ćwiczymy umiejętności logicznego myślenia;\n- doskonalimy percepcję wzrokową;\n- rozwijamy kompetencje językowe poprzez analizę i syntezę głosek i sylab w słowach.\n1) Na początku zapraszam wszystkie dzieci do wspólnej zabawy „Muzyczne stop!” https://www.youtube.com/watch?v=dqk_IongIzI&t=37s\n2) A teraz zagadka:\n- Z kim najbardziej lubiłeś/łaś się bawić?\n- Czym lubiłeś/łaś się bawić?\n3) Film edukacyjny – Wakacje z Kubusiem- https://www.youtube.com/watch?v=heNna0maQ0E\n4) Wykonajcie, proszę KP 44a i 44b.\n5)Obejrzyjcie film edukacyjny „Bezpieczeństwo dzieci nad wodą - https://www.youtube.com/watch?v=Ui-ndYWcThA\nDLA CHĘTNYCH!!! Praca plastyczna - Lornetka, dzięki , której wypatrzycie wymarzone miejsce na wakacje.\n22 czerwca 2020r.- poniedziałek\n- doskonalimy koordynację wzrokowo – ruchową;\n- utrwalamy zasady bezpiecznego poruszania się po szlakach turystycznych.\n1) Obejrzyj bajkę „Bolek i Lolek na wakacjach”- https://www.youtube.com/watch?v=htRoACMUmM4\n2)Rozwiąż quiz –„Jak zdrowo spędzać czas”- https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/c93ad3a53c2a7759c6d91f380d21a151_/index.html\n3) Bardzo proszę o przeczytanie dzieciom wiersza i o rozmowę z dziećmi.\n- Czym zajmuje się góral? ( pasie owce )\n- Gdzie je wypasa? ( na halach )\n- Co to są hale? (górskie łąki )\n- Jak nazywa się góral , który zajmuje się wypasem owiec na halach ? ( baca )\n- Jak wyglądają góry? ( są wysokie, strome, niebezpieczne )\nCzytanie globalne napisów: hale, baca, owce, Tatry\n4)Wykonajcie, proszę KP 43a i 43b\n5)Posłuchaj piosenki - https://www.youtube.com/watch?v=tlCH6BFEISg\nDLA CHĘTNYCH!!! chmura_wyrazowa.docx\n19 czerwca 2020r. - piątek\nTemat dnia: Letnia pogoda.\n- ćwiczymy koordynację wzrokowo – ruchową;\n- doskonalimy sprawności grafomotoryczne.\n1) Zapraszam do wspólnej zabawy z muzyką - https://www.youtube.com/watch?v=JSEHK1V4w7k\n2)Proszę Rodziców o przeczytanie tekstu, dzieciom i rozmowę z dziećmi na temat opowiadania.\n– Mamusiu, nie widać słońca. po niebie płyną ciemne chmury – chłopiec ze smutkiem spogląda\n– Może zabiorę grubszą kurtkę, a może wyciągnę z plecaka krótkie spodnie, pewnie ich nie\nzałożę – coraz bardziej denerwuje się Adaś.\n– Jest ciepło, chociaż trochę parno. Włączymy telewizor i zaraz dowiemy się, jaka będzie\npogoda – na ekranie pojawiła się mapa Polski.\n– Mieszkamy tutaj, gdzie widać słońce zza chmur – tłumaczy Adasiowi mama. – Wprawdzie\nwidać czasami padający deszcz, jednak to tylko przelotne opady.\n– Trochę podobna do naszego kalendarza pogody. Codziennie wspólnie z panią zaznaczamy\nna nim pogodę, jaką zaobserwowaliśmy w drodze do przedszkola. Wybieramy chmurki, krople deszczu, ugięte na wietrze drzewa.\nPogoda dopisała. Chociaż było pochmurno, nie spadła ani jedna kropla deszczu. Były spacer\nnad jezioro, przejazd bryczką i oczywiście gra w piłkę. Dzieci wróciły bardzo zadowolone, chociaż trochę zmęczone.\n3)Wykonajcie KP 41a i 41b\n4) Omów obrazki z jakimi zjawiskami atmosferycznymi ci się kojarzą?. - zjawiska_atmosferyczne.docx\n5) Praca plastyczna . Wykonaj z pomocą rodziców wg wzoru Chmurę burzową .\n15 czerwca 2020r. – poniedziałek\n- rozwijanie sprawności grafomotorycznej, małej motoryki;\n- wykształcenie prawidłowych reakcji na zmianę tempa, dynamiki;\n- doskonalenie procesów poznawczych: uwagi i spostrzegania.\n1) Zabawa „Odczaruj mnie” - zabawa poranna.\nDziecko kładzie sobie na głowie woreczek lub inny płaski przedmiot i chodzi powoli po pokoju. Jeśli woreczek upadnie, to dziecko siada na podłodze w siadzie skrzyżnym. Jest zaczarowane. Rodzic, pełniący rolę wróżki może je odczarować czarodziejską różdżką. Odczarowane dziecko mówi: ,,dziękuję” i ponownie włącza się do zabawy. Przy powtórzeniu zabawy rolę wróżki może pełnić dziecko.\n2) Posłuchaj piosenki „Po łące biega lato” - https://www.youtube.com/watch?v=MaKPsYlzQkY\n3) Wykonajcie KP 39b i 40a.\n4) Letnie owoce” –praca z obrazkiem, poznanie nazw kilku owoców (truskawki, poziomki, czereśnie, czarne jagody),wyrabianie nawyków prozdrowotnych.\nPokazujemy dziecku obrazki z owocami (truskawki, poziomki, czereśnie, czarne jagody). Rozmowa na temat ilustracji, jak się nazywają, dziecko określa wielkość, kolor. W miarę możliwości możemy dać dziecku prawdziwe owoce. Dziecko dotyka owoce, wącha je, sprawdza czy są miękkie czy twarde, jaki mają kolor, opisuje ich cechy.\n5)DLA CHĘTNYCH !!! rozetnij-ułóż-przyklej-pokoloruj –ukladanka.docx\nKochani! W tym tygodniu porozmawiamy sobie o zwierzętach. Poznamy nazwy zwierząt, wygląd oraz ich zwyczaje. Poznamy znak odejmowania, będziemy ćwiczyć zapisywanie działań z wykorzystaniem tego znaku.\nMiłej zabawy i zaczynamy! J\n10 czerwca 2020r. – środa\nTemat: Świat zwierząt w Polsce.\n- rozwijanie kompetencji językowych poprzez analizę i syntezę głosek w słowach;\n- określanie głoski w nagłosie i wygłosie słów o prostej budowie fonetycznej;\n1) Zabawa muzyczno – ruchowa z piosenką „Dżungla” - https://www.youtube.com/watch?v=ZpslBSmV7Lg\n2) Utrwalenie słów i melodii piosenki „Idziemy do zoo” https://www.youtube.com/watch?v=rXz-hKkUvoM\n3)Posłuchaj wiersza Mieczysławy Buczkówny „Tylko raz”\nJak i ty – żyją tylko raz\nNiezależnie od gatunku, każdy ma prawo do życia i każdy jest potrzebny, dlatego należy mu się szacunek.\n4)Wykonaj KP 36a i 36b.\n5)Zachęcam do zabaw na świeżym powietrzu, oczywiście jak będzie ładna pogoda J\n9 czerwca 2020r. – wtorek\n- doskonalimy sprawności językowe;\n- poszerzamy słownictwo o związki frazeologiczne związane ze zwierzętami.\n1) Zapraszam wszystkie dzieci do wspólnej zabawy „Muzyczne stop!”- https://www.youtube.com/watch?v=dqk_IongIzI&t=37s\n2) Film edukacyjny „Wycieczka do zoo”. - https://www.youtube.com/watch?v=xlXEn3l6vYM\n3) Rozwiązywanie zagadek\nMożna powiedzieć o niej,\njest paskami przystrojona.” ( zebra)\n„Na tygrysy, lwy i szczury,\nbo ma bardzo długą szyję.” (żyrafa)\nludzi wcale się nie boi.” (małpa)\nliczyć je jest niebezpiecznie.” (krokodyl)\n4) Zabawa dydaktyczna: "Jakie to zwierzę?"\nZadaniem dzieci jest dokończyć porównania podawane przez Rodzica, dobierając odpowiednią nazwę zwierzęcia:\nGroźny jak... (lew)\nUparty jak ... (osioł)\nŁagodny jak ... (baranek)\nW wodzie czuje się jak ... (ryba)\nPowolny jak ... (żółw)\nŁazi po płotach jak ... (kot)\nDumny jak ... (paw)\nMądry jak ... (sowa)\nGłodny jak ... (wilk)\nPracowity jak ... (mrówka)\nPrzebiegły jak ... (lis)\n5) Wykonajcie KP 35a i 35b.\nObejrzyjcie bajkę o zwierzętach. - https://www.youtube.com/watch?v=zq_UlNaWUS8\nPraca plastyczna „Lew z kolorową grzywą”\n8 czerwca 2020r. – poniedziałek\nTemat dnia: Zwierzęta z całego świata.\n- rozwijamy kompetencje matematyczne poprzez wprowadzenie znaku „ – ”\n- doskonalimy koordynację wzrokowo – ruchową.\n1)Posłuchaj piosenki - https://www.youtube.com/watch?v=uG0aRu5oX6M&list=PLyGd4YGNcljRUdGNmqVKsIlLzXzKCsF1F\n2)Bardzo proszę aby Rodzice pokazali swoim pociechom jak pisze się znak odejmowania.\nNastępnie, dzieci niech spróbują pokazać ten znak różnymi częściami ciała, a później niech dzieciaki napiszą znak odejmowania na podłodze i w powietrzu.\nA teraz wykonajcie KP 34a i 34b\n3) Zagraj w grę „Wyspa” - https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/042abe72d83d04e814224effc836ab4b_/index.html\n4)Zagadki słuchowe. Posłuchaj i spróbuj odgadnąć odgłosy wydawane przez różne zwierzęta - https://www.youtube.com/watch?v=Rerv4Ppfq7U\n5)Nie zapomnij pobawić się na podwórku J\nW tym tygodniu zapoznacie się z prawami i obowiązkami dzieci na całym świecie. Zastanowimy się co różni, a co łączy dzieci na całym świecie, dlaczego jedne dzieci są wesołe, a inne smutne. Porozmawiamy o marzeniach, zastanawiając się co to są marzenia, czy są potrzebne, i czy wszystkie się spełniają. Porozmawiamy również o waszych ulubionych zabawach i zajęciach.\n5 czerwca 2020r. – piątek\n- poszerzanie zasobu słownictwa;\n- rozwijanie koordynacji wzrokowo – ruchowej poprzez zabawy ruchowe;\n-rozwijanie sprawności grafomotorycznej.\n1) Bez porannej rozgrzewki ani rusz, dlatego zapraszam wszystkie dzieci do wesołej zabawy!\n2)Wykonajcie KP 33a i 33b\n3)Ułóż zabawki - http://scholaris.pl/resources/run/id/102260\n4) NA DOBRANOC ZAPRASZAM DO POSŁUCHANIA BAJKI – DROGA DO SZCZĘŚCIA.\nDROGA DO SZCZĘŚCIA – Bajkowisko.pl – słuchowisko – bajka dla dzieci\n5)Nie zapomnijcie pobawić się na podwórku!\nTo już wszystkie zadania, jakie dla Was przygotowałam.\n4 czerwca 2020r. – czwartek\n-rozwijamy fantazję i wyobraźnię;\n- doskonalimy umiejętności matematyczne poprzez rysowanie symetrycznych figur.\n1) Zaczynamy gimnastyką połączoną z tańcem i śpiewem.\nZapraszam teraz do nauki piosenki „Moja fantazja” - https://www.youtube.com/watch?v=fJKRESz8ZhE\nDużo pytań Wam zadałam ale myślę ze warto sobie na nie odpowiedzieć. Bo wtedy dowiadujemy się o sobie nowych rzeczy i możemy je zrozumieć i nazwać / tak właśnie jest z marzeniami/ i nie tylko.\n2)Wykonajcie KP 32a i 32b\n3) Teraz czas na zabawę plastyczną- „POCIĄG MARZEŃ”- potrzebne będą stare gazety, czasopisma, kolorowanki . Dziecko wycina obrazki przedstawiające rożne sprzęty przedmioty do zabawy/ piłki, drabinki, skakanki ,lalki, klocki,/ i nakleja na kartkę A4. Można dorysować niektóre elementy i zrobić ramki- będzie to kompozycja techniką Kolażu. Można wykonać kilka prac na kilku kartkach ,połączyć je ze sobą i powstanie POCIĄG MARZEŃ .\n4) Kolejna ciekawa zabawa to- „TANIEC MARZYCIELA” - https://www.youtube.com/watch?v=H0kCVZV6qRM\nBędzie to zabawa ruchowa– improwizowana przez Was. Będą potrzebne kolorowe wstążki z bibuły lub materiału. Będziemy tańczyć w dowolny sposób do utworu „Marzenie miłosne”. Zapraszam wszystkie dzieci do tańca\n5)Zachęcam do zabaw ruchowych na podwórku.\nPowodzenia i miłej pracy!\n3 czerwca 2020r. – środa\nTemat: Z wizytą u moich rówieśników.\n-rozwijanie percepcji wzrokowej;\n-doskonalenie koordynacji wzrokowo – ruchowej;\n-ćwiczenie umiejętności logicznego myślenia, szukania cech wspólnych.\n1)Pierwsza zabawa: „Różnię się od ciebie…, jestem do ciebie podobny …”\nKochani ze względu, że jesteście w domu do tej zabawy możecie wykorzystać zdjęcia koleżanek/kolegów, poproście rodziców aby Wam pokazali zdjęcia z naszej grupy na Messegerze, aby wskazać różnice i podobieństwa między dziećmi lub pobawić się z rodzeństwem. Popatrzcie, każdy z nas ma nos, oczy, usta, uszy, włosy. Wszyscy mamy te same części ciała, ale przecież każdy z nas jest inny. Ludzie różnią się między sobą: jedni mają oczy niebieskie, inni zielone czy brązowe. Różnimy się między sobą nie tylko kolorem oczu czy kształtem nosa. Nosimy różne imiona. Mamy różne zdolności. Jedno dziecko umie ładnie rysować, drugie – śpiewać. Pomimo różnic każdy z nas jest tak samo ważny.\n2) Wykonajcie KP 31a i 31b\n3) Kto to jest?” – zabawa polisensoryczna. Zawiążcie oczka i spróbujcie rozpoznać mamę/ tatę rodzeństwo lub babcie/dziadka jedynie zmysłem dotyku. W tym celu dotyka ich włosów, twarzy, ubrania.\nCo by było, gdyby wszyscy mieli takie same oczy, nosy, włosy?\nCzy chcielibyście żyć w świecie takich samych ludzi?\nCzy ludzie w innych krajach wyglądają tak samo jak ludzie w Polsce? Czym się różnią?\n4) “Kolorowy pociąg” – wysłuchanie wiersza S. Daraszkiewicza\nMam dwie pałeczki zamiast łyżeczki i pałeczkami jem ryż z miseczki.\nCzy wiecie jakiej narodowości dzieci wsiadały kolejno do pociągu?\nJak nazywają się kraje, z których pochodziły?\nJa myślicie, kto przyjechał na wielbłądzie?\nKto je ryż pałeczkami?\nW rzeczywistości niezależnie od regionu świata, który zamieszkują , mogą różnie wyglądać, lubić różne rzeczy. Wszystkie dzieci na świecie łączy chęć zabawy, miłość do opiekunów.\nPosłuchajcie jeszcze raz piosenki Majki Jeżowskiej „Kolorowe dzieci z różnych stron świata” - https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4&t=173s\n5) DLA CHĘTNYCH!!!\n„Kraje i ich mieszkańcy”–zabawa językowa.\nDzieci wycinają wyrazy opisujące nazwy krajów i ich mieszkańców. Następnie dobierają napisy pasujące do siebie, np. Polska–Polak, Anglia–Anglik, Francja–Francuz, Turcja–Turek. Po rozmowie o tym, jakie są różnice w znaczeniu tych pojęć.\nNastępnie Rodzic prosi o odczytanie napisanego przez siebie na kartce wyrazu (POLSKA).\n2 czerwca 2020r. – wtorek\n-rozwijamy percepcję wzrokową;\n-doskonalimy koordynację wzrokowo – ruchową;\n-wspomaganie rozwoju intelektualnego poprzez rozmowy i dyskusje dotyczące przestrzegania praw dzieci na całym świecie.\n1)Posłuchajcie piosenki Majki Jeżowskiej „Kolorowe dzieci z różnych stron świata ” - https://www.youtube.com/watch?v=Y_kIVuTfVk4\n2) A teraz posłuchajcie wiersza pt. „Dzieci świata” Wincenty Faber\nGdy im mówił malutki Gwinejczyk\nTeż w szkole w chłodnej Grenlandii\nMy także jak dotąd nie znamy\nA jednak wierzymy w lodowce\n– Co było podobne?\nMyślę że odpowiedzi będą różne. Bo świat i ludzie go zamieszkujący są różnorodni. I bardzo dobrze. Poznając inne narody, inne kraje , ludzi wzbogacamy siebie samych i drugich o nowe informacje , pogłębiamy swoją wiedzę , poszerzamy horyzonty.\n3)”Dzieci z różnych stron świata”-obejrzyj ilustracje i spróbuj odpowiedzieć na pytania - Dzieci_z_roznych_stron_swiata.docx\n4)Wykonajcie KP 30a i 30b\n5)Pokoloruj rysunek „Dzieci świata” - kolorowanka-1083dzieci-swiata.pdf\n1 czerwca 2020r. – poniedziałek DZIEŃ DZIECKA\nDZIŚ JEST DZIEŃ DZIECKA J Z OKAZJI TEGO ŚWIĘTA ŻYCZĘ WAM MOI MILI SAMYCH RADOSNYCH DNI, SUPER PRZYJACIÓŁ,WSPANIAŁYCH PRZYGÓD I WIELE PREZENTÓW J\nOCZYWIŚCIE TEGO ABYŚMY JAK NAJSZYBCIEJ SPOTKALI SIĘ W PRZEDSZKOLU!\nTĘSKNIE I POZDRAWIAM SERDECZNIE;)\nTemat: Nasze prawa i obowiązki.\n- zapoznajemy się z uniwersalnymi prawami i obowiązkami dzieci na całym świecie;\n- rozpoznajemy i identyfikujemy symbole graficzne;\n- doskonalimy umiejętności przeliczania słów w zdaniach;\n- doskonalimy umiejętności czytania.\n1)Posłuchajcie Piosenki o Prawach Dziecka - https://www.youtube.com/watch?v=Mudintn3BM4\n2)Wykonajcie KP 29a i 29b\n3)Zagraj w grę „ukryte kształty” - http://scholaris.pl/resources/run/id/102202\n4)A teraz obejrzyjcie bajkę - https://abc.tvp.pl/18597055/dzien-dziecka\n5)Kochani! Dziś rozmawiamy o Waszych prawach, pamiętajcie również, że mimo iż macie 6 lat powinniście mieć też swoje obowiązki, aby troszkę odciążyć rodziców, np. w czynnościach domowych. Oto niektóre z nich.\nDLA CHĘTNYCH !!! – zabawy językowe - ZABAWY_JEZYKOWE.docx\nDzień dobry „Biedroneczki”! Dzień dobry Rodzice!\nMam nadzieję, że jesteście w doskonałych humorach J\nWitajcie w nowym tygodniu. Czy wiecie dlaczego maj jest najpiękniejszym miesiącem w roku?\nBo zakwitają w nim najpiękniejsze kwiaty. Te kwiaty kwitną dla naszych kochanych Mam, które właśnie w maju obchodzą swoje święto. J\nKochani, w tym tygodniu będziemy rozmawiać o rodzinie. Będziecie utrwalały znajomość nazw związanych z relacjami w rodzinie: rodzice, rodzeństwo, dziadkowie, krewni itp. Będziecie rozwijały kompetencje językowe poprzez analizę, syntezę głosek i sylab w słowach. Będziecie rozwijały umiejętności matematyczne.\nTo do dzieła! Miłej zabawyJ\n29 maja 2020r. – piątek\n-doskonalenie umiejętności motoryki małej;\n- ćwiczenie koordynacji wzrokowo – ruchowe;\n1)Obejrzyjcie „Baśń o trzech konikach” - https://iteatr.tvp.pl/47174629/basn-o-trzech-konikach\n2) „Co słychać w domu?” – zagadki słuchowe Odtwórzcie dzieciom filmik z różnymi dźwiękami w domu. Zadanie dziecka będzie polegało na zgadnięciu co wydaje taki dźwięk - https://www.youtube.com/watch?v=CgH0us9plYo\n3) Zabawa matematyczna - „Przygody na pikniku” – Na piknik zabrałam 3 jabłka. Moja koleżanka przyniosła jeszcze 2 jabłka. Ile mamy razem jabłek?\nSpróbuj zrobić ilustrację do tego zadania.\n4)Co nie pasuje? co_nie_pasuje.docx\n5) Wybierzcie się na rodzinny spacer J\nMiłej pracy i do usłyszenia w poniedziałek ;)\n28 maja 2020r. – czwartek\nTemat: Z rodziną najlepiej.\n- wzmacnianie poczucia przynależności do rodziny;\n- identyfikowanie i nazywanie członków rodziny;\n-rozwijanie umiejętności rozpoznawania liter i czytania prostych wyrazów;\n- doskonalenie sprawności małej motoryki.\nKochani dziś czwartek - czwarty dzień tygodnia w którym rozmawiamy\no rodzinie bo rodzina to skarb!\n1) Dzisiaj drogi przedszkolaku obejrzyj filmik:\n„Moja rodzina” Przedszkole Profesora Szymona https://www.youtube.com/watch?v=u28atnroqrY\n2)Jaki to dzień tygodnia? - https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/abf2e811b19da885cc4bbe864a5e3a7a_/index.html\n3) Zabawa z imionami.\nPoproś rodzica, aby napisał na osobnych karteczkach imiona: mamy, taty, babci, dziadka, cioci , wujka itd. Pobawcie się w zgadywanie. Wylosuj karteczkę, mamusia/tatuś przeczyta imię, a ty odpowiedz do kogo należy np. Danusia – to babcia, mama tatusia J\n4) Rodzinne rozwiązywanie zagadek.\nRazem mieszkamy: ja, mama, tata Mam młodszą siostrę, starszego brata Każdy pamięta o urodzinach Bo taka właśnie jest moja… RODZINA\nJest jedna na świecie Nigdzie lepszej nie znajdziecie Z NIĄ można bawić się, uczyć i śmiać Przy niej nic złego Nie może się stać! MAMA\nWszystko zrobić potrafi w domu O tajemnicach nie powie nikomu Często z nim w piłkę nożną gramy I bardzo mocno GO kochamy! TATA\nJest córką mamy i tata, Bawi się lalkami, nie samochodami, Jest starsza lub młodsza, to moja kochana…. SIOSTRA\nTa dziewczyna i ten chłopak jedną mamę mają. Odgadnij i powiedz prędko: jak ich nazywają? RODZEŃSTWO\nNie każdy jest siwy, nie każdy wąsaty, lecz każdy jest tatą mamy albo taty. DZIADEK\nŁatwą tu zagadkę mamy: kim jest dla was mama mamy? BABCIA\nJak się zwracamy do brata swojej mamy lub taty? WUJEK\nBabci córka, siostra mamy lub taty. Jak ją nazywamy? CIOCIA\n5)Wykonajcie KP 27a i 27b\nKarta pracy -Karta-pracy-7.pdf\nUkryte głoski - https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/51c0c8e947b6c8f70d7d06184077b767_/lesson/lesson/index.html\nPowodzenia, miłej zabawyJ\n27 maja 2020r.- środa\nTemat: Brat i siostra.\n- utrwalamy nazewnictwo związane z relacjami w rodzinie;\n- rozwijamy umiejętności matematyczne poprzez określenie lewej i prawe strony w przestrzeni w odniesieniu do własnego ciała i innych obiektów;\n- rozwijamy umiejętności kontynuowania rytmów.\nBardzo ważną rolę w życiu każdego człowieka odgrywa rodzeństwo – czyli brat lub siostra. Dlatego dzisiaj zabawy i aktywności będą związane właśnie z rodzeństwem J\nRodzeństwo – to wielka siła i jeżeli będziemy o nasze rodzeństwo się troszczyć dostaniemy w zamian miłość i lojalność. Rodzeństwo jest po to, abyśmy się nauczyli współpracować, dzielić, rozwijać umiejętności społeczne. Brat czy siostra dają nam wsparcie emocjonalne, podnoszą poczucie własnej wartości oraz uczą radzenia sobie w sytuacja konfliktowych.\n1)Zapraszam do posłuchania piosenki „Zabiorę brata” - https://www.youtube.com/watch?v=ewYgrFUwr5I\nZabawa z bratem lub siostrą. Jeśli ktoś nie ma rodzeństwa można zaprosić do zabawy mamę lub tatę , ciocię lub wujka ;) - https://www.youtube.com/watch?v=i76ClBnx2Ik&t=45s\n2)Wykonajcie KP 26a i 26b\n3) „Figury” –pobawcie się w zabawę dydaktyczną. Przypomnijcie sobie figury geometryczne i spróbujcie rozwiązać zagadki.\nRodzic prezentuje dziecku cztery podstawowe figury geometryczne: koło, kwadrat, trójkąt i prostokąt. Następnie czyta zagadki Beaty Gawrońskiej, a dziecko po każdej zagadce wskazuje figurę, która jest rozwiązaniem.\n4) Zachęcam do wykonania ćwiczeń zaplanowanych na środę. - gimnastyka(1).docx\n5) DLA CHĘTNYCH!!! – Rozwiąż rebusy –rebusy.docx\n26 maja 2020r. – wtorek\n- utrwalamy umiejętności opisywania postaci słowami, ruchem, gestem;\n- rozwijamy percepcję wzrokową poprzez wyróżnianie elementów ilustracji z tła;\n- doskonalimy umiejętności rozpoznawania liter;\n- kształtujemy sprawność manualną.\n1) Przytulcie się do siebie i posłuchajcie razem z mamusią i tatusiem pięknej piosenki\n2) Kochani!!! Dziś jest bardzo piękny dzień. DZIEŃ MAMY!\nWykonajcie proszę laurkę dla swojej mamy. Przytulcie mamę, złóżcie życzenia i dajcie mamie wykonany prezent. Na pewno się ucieszy. J\n3)„Tęcza” – zacznijmy od zabawy, w której po deszczu pojawi się tęcza. Naśladujcie ruchem kolejne słowa piosenki - https://www.youtube.com/watch?v=L3QdGJA7T4A&t=3s\nDeszczyk pada, deszczyk pada (ruch rękoma od góry do dołu)\nWieje silny wiatr (ręce nad głową- kołysanie wiatru)\nBłyskawica! (klaśnięcie w dłonie)\nGrzmot! (tupnięcie nogą)\nA na niebie kolorowa tęcza (zatoczenie łuku nad głową)\n4) Zaproście dziecko do wysłuchania wiersza, zainspirowani jego treścią porozmawiajcie na temat taty. Zastanówcie się, kto opowiada ten wiersz – dziewczynka czy chłopiec.\n„Mój tato“ (Bożena Forma)\n– życzeń mu składam dziś jak najwięcej\nPo lekturze wiersza poproście dziecko, aby odpowiedziało na pytania:\n-Jak ma na imię twój tata?\n- Czy masz jego zdjęcie?\n- Jak wygląda twój tata?\n- Co robisz wspólnie z nim?\n- Kim jest z zawodu Twój tatuś?\n5) Wykonajcie teraz KP 25a i 25b\n6) Piosenka dla Taty\nZachęcamy do odsłuchania piosenki o tacie - https://www.youtube.com/watch?v=-VDZDUQYWDc\nSpróbujcie wykonać ćwiczenia zaplanowane na każdy dzień J - gimnastyka.docx\n25 maja 2020r. – poniedziałek\n- doskonalimy umiejętności postępowania według instrukcji;\n- rozwijamy sprawność motoryczną.\n1) Obejrzyjcie i posłuchajcie piosenki „Moja mama” - https://www.youtube.com/watch?v=9EaJmJhPiqE\n2)Policz i zaznacz odpowiednią cyfrą, ile jest figur - https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/8771c489270cc7f21c254d5155c302ed_/index.html\n3)Wykonajcie teraz KP 24a i 24b.\n4) Popatrzcie uważnie na motyle :) - motyle.docx\n5) „Spacer po lesie”- jeśli pogoda na to pozwoli zaproście Rodziców na spacer do lasu...Co prawda nie ma jeszcze jagód, ale można zaobserwować inne ciekawe rzeczy. Posłuchajcie chociażby wiosennego śpiewu ptaków i spróbujcie zaobserwować leśne wiosenne kwiaty:-)\n„Papierowy kwiatek” – w wolnym popołudniowym czasie wykonajcie doświadczenie, podczas którego kwiatki z papieru rozkwitają na wodzie https://www.youtube.com/watch?v=Cp36HGxH8jc\nZastanawiacie się, dlaczego tak się dzieje. Już wyjaśniam: ponieważ kwiatki z papieru nasiąkną wodą i pod wpływem ciężaru rozchylą się. Podpowiadam – nie używajcie kartek technicznych, im cieńsza kartka tym kwiatek lepiej i szybciej otwiera swoje płatki. Szablony kwiatków znajdziecie na tej stronie https://panimonia.pl/wp-content/uploads/2018/03/wiosenne-szablony-na-%C5%82%C4%85ce.pdf\nDzień dobry Biedroneczki. Jak Wasze samopoczucie? Jesteście gotowi na kolejną dawkę zabawy i wiedzy?\nW tym tygodniu porozmawiamy o emocjach i uczuciach.\nTo zaczynajmy kolejny tydzień naszej zdalnej przygody.\n22 maja 2020r. – piątek\n- wizualizacje muzyczno-ruchowe;\n- doskonalimy sprawności motoryki małej;\n- rozwijanie wrażliwości estetycznej, muzycznej.\nZapraszam na rozgrzewkę J https://www.youtube.com/watch?v=InxomdEHL8M\nComedians galop” D. Kabalevski – słuchanie utworu - https://www.youtube.com/watch?v=go_imOL6wgw\nRodzic zaprasza dzieci do wysłuchania utworu. Wprowadza dzieci w temat utworu, podając jego tytuł. Zachęca dzieci, by zamknęły oczy i wyobraziły sobie, jakie wydarzenia i emocje wyraża muzyka. Po wysłuchaniu utworu Rodzic prosi dzieci, aby krótko opowiedziały o swoich uczuciach.\nWykonajcie, proszę KP 23b i 28b.\n„Ilustrujemy ruchem” – zabawa muzyczno-ruchowa do utworu P. Czajkowskiego Walc kwiatów. - https://www.youtube.com/watch?v=V8S4hvHavOc\nRodzic daje dziecku białą wstążkę lub pasek białej bibuły. Dzieci podczas słuchania utworu poruszają się po pokoju, ilustrując ruchem i gestem dźwięki muzyki.\nPosłuchajcie MĄDREJ BAJKI – "Trudna sztuka" Agnieszki Borowieckiej - https://www.youtube.com/watch?v=B74tx2_aYG4&list=PLHAKYSUVjpEDRhejQnP9MMRPH9yAUWp8\nMam nadzieję, że polubiłyście i oswoiłyście wszystkie emocje, zarówno te miłe jak radość, jak i te trudne – jak smutek, złość czy strach. J\nDomino sylabowe - https://drive.google.com/file/d/1U714o_HxbU0dpXt18ZNnRkzVNtAKnXba/view\nPokoloruj….. - gloski.docx\n21 maja 2020r. – czwartek\n- rozwijamy umiejętności odczytywania symboli;\n- rozwijamy sprawności grafomotoryczne;\n- rozwijamy sprawności motoryki małej;\n- kształtujemy odporność emocjonalną.\nW jakim jesteś dziś w nastroju? - https://mala275.blogspot.com/search/label/Emocje\nĆwiczenia gimnastyczne – „Czwartek” - https://www.youtube.com/watch?v=OZ54i4ecwWA\nA teraz usiądźcie sobie wygodnie i obejrzyjcie bajkę, która będzie zapowiedzią naszych dzisiejszych zajęć i zabaw.\n„Strach przed burzą” - https://www.youtube.com/watch?v=a8w_7eCq7pU\nRodzic rozmawia na temat treści bajki:\nJak się wam podobała ta historyjka?\nCzego bał się Tupcio Chrupcio ?\nCzy wy czasem czujecie się podobnie jak on?\nCzego mogą się bać dzieci?\nCzego mogą się bać dorośli?\nPo czym można poznać, że ktoś jest przestraszony?\nPodkreślamy, że każdy czasem się boi, nawet mama i tata, i pani w przedszkolu, policjant albo strażak, ale ważne jest, by szukać sposobów na zwalczenie strachu. Podkreślamy , że czasami przed niebezpieczeństwem (np. burzą) trzeba uciec (np. do domu), czasami trzeba działać (np. zamknąć okno i włączyć światło), a czasami szukać pomocy (iść szybko do mamy i taty, dziadka albo babci). Dobrze jest być dzielnym, ale nie zawsze się to udaje. Można się bać i już.\n3) Lusterko - zabawa\nDziecko otrzymuje lusterko, przegląda się w nim, rozmawiamy o tym, jak wygląda twarz, całe ciało, kiedy się czegoś boimy. Wyjaśniamy, co oznacza zdanie „Strach ma wielkie oczy”.\n4) Wykonajcie kartę pracy 22b i 23a.\n5) ”Wyrzuć strach” – dziecko „wyrzuca” strach (za drzwi, przez okno …), zamienia „strach” w inną emocję- radość.\nWysłuchajcie piosenki „ Radość” - https://www.youtube.com/watch?v=Y3ijd9di_Nc\nPodczas słuchania dzieci mogą śpiewać, wykonywać odpowiednie ruchy i gesty.\nPowtarzamy zabawę w zależności od chęci i zaangażowania dzieci.\nJak zrobić piłeczkę antystresową? - https://www.youtube.com/watch?v=H4Q8SWEUr7A\nTakie stworki powstawały poprzez rozdmuchiwanie przez słomkę kolorowych plam z farb. Jest to świetne ćwiczenie oddechowe.\n20 maja 2020r.- środa\nTemat: Oswajamy się z ciemnością.\n- doskonalimy sprawności grafomotoryczne;\n- kształtowanie umiejętności radzenia sobie ze swoimi emocjami.\nOglądanie bajki edukacyjnej – „On boi się ciemności”. - https://www.youtube.com/watch?v=BfgDljhiwME\n„Nocne strachy” - https://www.youtube.com/watch?v=2XzMKy7mlHM\n„Nasze uczucia” – samodzielna praca z podręcznikiem Księga Zabaw z literami (s. 72–73)\nobejrzyjcie ilustracje, Jakie emocje odczuwa chłopiec? Po czy możemy to poznać?\nKto ma czerwoną folię, przyłóżcie ją do pól z kodami i zobaczcie co się ukaże.\nWykonaj kartę pracy 22a i 28a.\n„Poruszamy się jak…” – ruchowa zabawa dramowa.\nDzieci chodzą swobodnie po pokoju. Rodzic klaszcząc w dłonie, wydaje kolejne instrukcje:\n- chodzimy jak ludzie weseli itp.\nBrakujące litery - https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/41c031e3059fd5cca6532a791cb559b6_/index.html\nKarta pracy - Dok1(5).docx\n19 maja 2020r. – wtorek\nW dzisiejszym dniu:\n- kształtujemy wrażliwość emocjonalną, empatii;\n- rozwijamy kompetencje językowe;\n- doskonalimy umiejętności rozpoznawania i podawania nazw emocji.\n1)Piosenka na powitanie J „Hop do góry” - https://www.youtube.com/watch?v=pQjB7kgnQpI\n2) Prawdziwych przyjaciół poznaje się w biedzie - Renata Piątkowska – słuchanie utworu. - Prawdziwych_przyjaciol_poznaje_sie_w_biedzie.docx\n3)Wykonaj kartę pracy 21a i 21b\n4)Zachęcam do ćwiczeń - https://www.youtube.com/watch?v=HvW4UOhQo3U\n5)Wysłuchanie piosenki „Smutek” - https://www.youtube.com/watch?v=eKERx_btfRQ\n2) „Chmurka” – praca plastyczna techniką kolażu. Dzieci rysują swoją małą postać na dole strony oraz dwie chmurki – w jednej rysują i wklejają rzeczy / sytuacje, które sprawiają że: są radosne, a w drugiej te, które wywołują w nich smutek.\n18 maja 2020r – poniedziałek\n- doskonalimy umiejętności odróżniania emocji i podawania ich nazw;\n- doskonalimy umiejętności wyrażania uczuć w niewerbalny sposób.\n1) Obejrzyj „Bajka dla dzieci o emocjach” - https://www.youtube.com/watch?v=TcLK9ZBUsDs\n2)Posłuchaj opowiadania „Wrażenia i uczucia” - Maciej Bennewicz - Wrazenia_i_uczucia.docx\n3) „Ułóż zdanie z tym słowem” – układanie zdań o różnych nastrojach. - Zabawa_-_.docx\n4) „Nasze emocje”- piosenka do wysłuchania - https://www.youtube.com/watch?v=kRJFN6V7TB4\n5)Wybierz i pokoloruj(można pokolorować wszystkie ;) ) – emocje-kolorowanka-napisy.pdf\n1) „Lustro emocji” – zabawa ruchowa\n– dziecko z Rodzicem lub rodzeństwem ustawiają się naprzeciwko siebie. Jedno z nich nadaje ton zabawie, jak dyrygent, natomiast druga osoba jest jego lustrzanym odbiciem. „Dyrygent” stara się gestem i mimiką odzwierciedlić wybrane emocje widoczne na ilustracji. Druga osoba powtarza gesty i próbuje odgadnąć, co pokazuje dyrygent. Jeżeli odgadnie nazwę emocji z ilustracji, staje się dyrygentem w zabawie.\n2)Udostępniam Wam wycinankę "jabłuszko - emocji".Możecie wydrukować je w kolorze lub czarno-białe i pokolorować.\nBędziecie mogli pobawić się tym jabłuszkiem, a może sami wymyślicie nową zabawę wykorzystująć jabłuszko - emocji.\nRozpoczynamy nowy tydzień wspólnej zabawy i nauki, podczas którego dowiecie się gdzie mieszka muzyka, jakie mamy instrumenty. A może same będziecie potrafiły zrobić instrument i na nim zagrać.\n15 maja 2020r. – piątek\n- rozwijamy sprawność grafomotoryczną;\n- doskonalimy umiejętności pisania samodzielnie i po śladzie;\n- doskonalimy umiejętności uważnego słuchania utworu i wypowiadania się na temet jego treści.\n1)Poproście Rodziców o przeczytanie Wam opowiadania, a potem spróbujcie odpowiedzieć na poniższe pytania.\nKuba i Buba musieli przyznać, że pan Waldemar, przyjaciel babci Joasi, to rzeczywiście bardzo\nkulturalny pan. Do tego stopnia, że czasami wręcz wstydził się chodzić z naszymi sympatycznymi\nbliźniakami po mieście – i to tylko dlatego, że, dajmy na to, naszła je ochota pobić\nsię lub powyzywać. Ale któregoś razu to pan Waldemar narobił Kubie i Bubie wstydu – i to\nKuba i Buba aż podskoczyli z wrażenia. Babcia Joasia przygryzła wargi i dyskretnie rozejrzała\nsię dookoła. Pani bileterka, ogłuszona doniosłym głosem pana Waldemara, przetykała sobie\n– Nadal macie najwięcej uwag w całej klasie?!… – ryczał pan Waldemar. – Nie martwcie się,\nza moich czasów kazano klęczeć na grochu!… Może dlatego mam teraz takie powykręcane\nPani bileterka pospiesznie skręcała kulki z papieru – najwyraźniej zamierzała wepchnąć je\nsobie w uszy.\n– Dlaczego pan Waldemar tak hałasuje? – szepnął Kuba, zerkając ze zdziwieniem na babcię\nJoasię. – Zawsze był taki kulturalny…\nAle babcia nie zdążyła nic odpowiedzieć, bo pan Waldemar podszedł właśnie do kasy – no\ni trzeba było zająć się zemdloną bileterką.\nDokąd wybrali się Kuba i Buba?\nJak można dbać o swój słuch?\n2)Wykonajcie, proszę KP 19b i 20a.\n3)Posłuchajcie piosenki o instrumentach - https://www.youtube.com/watch?v=BcuRcSuExTI\n4)DLA CHĘTNYCH!!! - karta_pracy.docx\nPolicz elementy w każdej ramce i połącz z prawidłową liczbą - kp2.docx\nMiłej pracy i do zobaczenia w poniedziałek\n14 maja 2020r. – czwartek\n-rozwijamy zainteresowania muzyką okolicznościową – właściwą na urodziny, do tańca, relaksu, na uroczystości;\n- doskonalimy umiejętność uważnego słuchania tekstu i wypowiadania się na temat jego treści;\n- doskonalimy percepcję słuchową;\n- poszerzamy słownik czynny o przysłowie „Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one”.\n1) Zapraszam do zabawy z piosenką – Nutki trzy - https://www.youtube.com/watch?v=_BBku3XKrdY\n2)Wykonajcie, proszę KP 19a i 20b.\n3)Poproście Rodziców o przeczytanie wiersza i pytań, które zamieściłam pod wierszem. Spróbujcie odpowiedzieć na te pytania. Jeśli czegoś nie rozumiecie poproście Rodziców, aby Wam wytłumaczyli.\nNa pewno słuchaliście wiersza z uwagą i teraz potraficie odpowiedzieć na moje pytania.\nCzy Waszym zdaniem, dźwięki "kra, kra, kra" są gorsze od "ćwir, ćwir, ćwir"?\nSpróbujcie wytłumaczyć przysłowie "Kiedy wejdziesz między wrony, musisz krakać jak i one"\nCzy te upodobania są lepsze lub gorsze od upodobań innych ludzi?\nJeżeli już zastanowiliście się i odpowiedzieliście na pytania, to doszliście do wniosku, że ..... Ja powiem Wam, do jakich wniosków doszłam sama:\nMyślę, że każdy człowiek ma prawo do własnych upodobań i nie należy tego oceniać. Bo przecież, jeżeli wasz przyjaciel uwielbia śpiewać, a wy nie przepadacie za śpiewem, ale lubicie majsterkować, to ta różnica nie przekreśli waszej przyjaźni. Raczej będzie ją uzupełniała, bo jeden przyjaciel może naprawić drugiemu zepsutą zabawkę, a ten drugi mu zaśpiewa, kiedy będzie smutno. J\n4)Muzyka towarzyszy ludziom w wielu okolicznościach.\nI dlatego jest wiele rodzajów muzyki, odpowiadającej danej chwili.\n- kiedy macie urodziny, goście i rodzina śpiewają wam "Sto lat";\n- kiedy oglądacie w telewizji paradę wojskową, wtedy słychać muzykę marszową;\n- w miejscach, gdzie ludzie chcą potańczyć, króluje muzyka taneczna;\n- a w filharmonii muzyka klasyczna.\nJest jeszcze muzyka ludowa która można usłyszeć w każdym regionie naszego kraju lub też na koncertach.\nNie możemy też zapominać o muzyce relaksacyjnej, przy której chętnie odpoczywa każdy człowiek lub też muzyce filmowej, która pięknie ilustruje treść filmu.\nPosłuchajcie teraz niektórych gatunków muzycznych i zastanówcie się, do jakich okoliczności najbardziej pasują:\nhttps://www.youtube.com/watch?v=_5VZNXrywoo - Hymn śpiewamy podczas ważnych uroczystości państwowych. W szkole również śpiewamy hymn, gdy jest akademia, apel.\nhttps://www.youtube.com/watch?v=ZDl6oWohq7k – muzyka okolicznościowa, śpiewana kiedy ktoś ma urodziny\nhttps://www.youtube.com/watch?v=7oiMFtJ4GVM – muzyka ludowa, regionalna\nhttps://www.youtube.com/watch?v=6BwHuwiknOs – muzyka taneczna\nhttps://www.youtube.com/watch?v=JLsomqe8un4 – muzyka relaksacyjna\n5)Jeśli pogoda na to pozwoli, pójdźcie na spacer.\n13 maja 2020r. – środa\n- usprawniamy aparat artykulacyjny podczas zabawy.\n1) Zapraszam na wstępie do wspólnej zabawy - Hyc, Tup, Klap - https://www.youtube.com/watch?v=WeRYx4rZRSc\n2) Szumiący las – usprawnianie aparatu mowy, próby wywoływania głoski „sz”, zachęcanie do wyraźnego mówienia, doskonalenie motoryki małej.\nMamusia albo tatuś czytają wiersz D. Gellner „Szumiący las”\nSzumiący las - D. Gellner\na las szumiał cały czas.\nPowiedziałam mu do ucha: -\nPrzestań szumieć! Nie posłuchał. Nie posłuchał. Nie zrozumiał.\nSkąd to wiem? No bo dalej szumiał\n- jaki dźwięk wydaje las?\n- jakie zwierzęta wydają dźwięki w lesie, czy znacie takie?\nPoproś mamusię o lusterko. Dziecko trzyma lusterko przy buzi i wykonuje polecenia rodzica.\n- Mów naprzemiennie: i – o, i – o, i – o,\n- przy ułożeniu ust jak do „i” zacznij syczeć jak wąż, delikatnie unieś język (wargi rozciągnięte, odsłonięte i niezaciśnięte zęby, język za zębami)\n- przy ułożeniu ust jak do „o” zacznij szumieć jak las ( kąciki warg trochę ściągnięte do środka, broda i język uniesione, wypowiadanie głoski sz\n3)Wykonajcie, proszę KP 18a i 18b.\n4)Utrwalamy li terkę H, h. Wykonajcie karę pracy-Kropki, kreski i litery- litera h.\n5)Klikaj kolejno aby otworzyć pudełka. Przeczytaj napisane wyrazy - https://wordwall.net/pl/resource/930786/instrumenty\nDLA CHĘTNYCH!!! - Zad.matematyczne.docx\n12 maja 2020r. – wtorek\n- ćwiczymy umiejętności odczytywania prostych wyrazów;\n1) Na początek – turbo rozgrzewka ;) - https://www.youtube.com/watch?v=SGuKDNvBo_U\n2) Popatrzcie na ilustracje. Zwróćcie uwagę, jakie instrumenty zaliczamy do dętych , a jakie do perkusyjnych – Instrumenty-podzial.docx\nZapraszam do obejrzenia filmu – „Instrumenty muzyczne” - https://www.youtube.com/watch?v=jMTrWCC24mg\n3)Wykonajcie, proszę KP 17a i 17b\n4)Popatrz na obrazek i powiedz jakie wyrazy zaczynają się na literkę h? - Na_litere_h.docx\npodpowiadam--->(harcerka, herb, haczyki, hamak, harmonijka, harcerz, herbata, huśtawka, helikopter)\n5) Zapraszam do posłuchania bajki „ Tosia i Tymek, instrumenty muzyczne” - https://www.youtube.com/watch?v=ZRi2MzelQAg\n6) Otwórzcie podręczniki „Księga zabaw z literami” na str.70-71. Popatrzcie na ilustracje. Co robią dzieci? Na jakich instrumentach grają dzieci?\nPrzeczytaj mamie lub tatusiowi tekst na str. 70-71\nWytnij obrazki znajdujące się na dole kartki i przyklej je według ustalonego rytmu. - RYTMY.docx\n11 maja 2020r. – poniedziałek\n- kształtujemy wrażliwość muzyczną poprzez eksperymentowanie z rytmem i dźwiękami;\n- doskonalimy umiejętności analizy i syntezy sylabowej i głoskowej;\n- ćwiczymy sprawność motoryki małej.\nZapraszam moi kochani do gimnastyki z Fruzią\nZapraszam do obejrzenia filmu edukacyjnego – instrumenty muzyczne - https://www.youtube.com/watch?v=f43qSH2Nq9w\nRysowanie przy muzyce, rozróżnianie dźwięków cichych i głośnych.\nZadaniem dzieci jest poruszanie się przy cichej muzyce płynnie naśladując fale, natomiast przy głośnej wykonuje silniejsze i szybsze ruchy według własnej pomysłowości.\nObejrzyj filmik – Litera_h__H.avi – jak piszemy literkę H,h.\nJeśli już to zrobisz, spróbuj napisać wielką i małą literkę (H, h) na podłodze i w powietrzu. Poproś mamę lub tatę, aby napisali Tobie na plecach wielką i małą literkę H,h, a następnie niech role się odwrócą. Napiszcie na plecach mamy lub taty wielką literkę H, a później małą literkę h. - (zamieszczam plik do pobrania z literką H, h) – literka H,h do poprawienia paluszkiem –Paluszkiem_H_h.docx\nW karcie pracy na stronie 16a, macie przedstawioną literkę H,h.\nIlustrację h jak harfa. Poszukajcie innych wyrazów, które rozpoczynają się na literę h.\nJak już to zrobicie, podzielcie wyraz harfa na sylaby (har – fa ,dwie sylaby).\nTeraz popatrzcie na spółgłoski i samogłoski jakie występują w wyrazie. (niebieskie i czerwone kwadraciki pod ilustracją). Spróbujcie określić ,która literka jest samogłoską, a która spółgłoską.\nh- spółgłoska – wypowiadamy krótko (niebieski kwadracik)\na – samogłoska (czerwona)\nr – spółgłoska (niebieska)\nf – spółgłoska (niebieska)\nWykonajcie, proszę KP 16a i 16b\nMama lub tatuś czytają zagadkę a dziecko podaje rozwiązanie i wskazuje instrument.ZAGADKI_-_INSTRUMENTY.docx\nPraca plastyczna – instrumenty muzyczne. Z pomocą rodziców wykonacie kochani instrument muzyczny, wybrany z proponowanych lub wg własnego pomysłu. Życzę udanej zabawy oraz wspaniałego muzykowania.\n04 - 08 maja 2020r.\nW tym tygodniu będziemy rozmawiać o Polsce, jako kraju, w którym mieszkamy oraz jako kraju, który należy do Unii Europejskiej. Utrwalimy znajomość wyglądu polskich symboli narodowych oraz niektórych symboli Unii Europejskiej. Poznamy znaczenie słów: ojczyzna, kraj, stolica, Unia Europejska, wspólnota. Będziecie uczyły się, rozpoznawać , pisać po śladzie i samodzielnie literkę j.\n08 maja 2020r. – piątek\n- utrwalamy informacje o Polsce jako kraju członkowskim Unii Europejskiej;\n- rozwijamy umiejętności matematycznych;\n- doskonalimy analizę i syntezę wzrokową;\n1) Posłuchajcie piosenki o Unii Europejskiej - https://www.youtube.com/watch?v=5VVAotBHuiM\n2 ) Co to jest Unia Europejska?\nNa pewno słyszeliście takie określenie UNIA EUROPEJSKA? Niektóre państwa Europy zrozumiały, że lepiej jest ze sobą współpracować niż rywalizować. I tak powstał pomysł utworzenia wspólnoty państw – Unii Europejskiej. Obecnie w jej skład wchodzi 27 państw.\nWspólnota to, to, co łączy, zespala. Odznaczanie się wspólnymi cechami, wspólne posiadanie lub przeżywanie czegoś.\nPaństwa wchodzące w skład Unii Europejskiej - PANSTWA.docx\n3) Obejrzyjcie film edukacyjny – „Po co nam Unia Europejska?” - https://www.youtube.com/watch?v=MmbS2O-IVU8\n4)Wykonajcie, proszę KP 15a i 15b\n5) W celu utrwalenia literki J,j, wykonajcie kartę z książki „Kropki, kreski i litery- litera J,j”.\nJeśli pogoda pozwoli poćwicz na świeżym powietrzu: pograj w piłkę, poskacz na skakance, pobiegaj lub wykorzystaj do jazdy: rower, wrotki (jeśli masz).\nDla chętnych!!! utrwalamy dni tygodnia - Dni_tygodnia.docx\nW PONIEDZIAŁEK J\n07 maja 2020r. – czwartek\nTemat : Szlakiem Wisły.\n- doskonalimy umiejętności analizy i syntezy sylabowej i głoskowej słowa „jama”, przeliczamy sylaby i głoski w słowie;\n- rozwijamy koordynację wzrokowo – ruchowo – słuchową;\n- doskonalimy umiejętności czytania prostych wyrazów;\n1) Literka J,j\nObejrzyj filmik – jak piszemy literkę J,j - Litera_j__J.avi\nJeśli już to zrobisz, spróbuj napisać wielką i małą literkę (J, j) na podłodze i w powietrzu. Poproś mamę lub tatę, aby napisali Tobie na plecach wielką i małą literkę J, j, a następnie niech role się odwrócą. Napiszcie na plecach mamy lub taty wielką literkę J, a później małą literkę j. - (zamieszczam plik do pobrania z literką J, j) – literka J,j do poprawienia paluszkiem –PALUSZKIEM(1).docx\nW karcie pracy na stronie 14a, macie przedstawioną literkę J,j.\nIlustrację j- jak jama. Poszukajcie innych wyrazów, które rozpoczynają się literką j.\nJak już to zrobicie, podzielcie wyraz jama na sylaby (dwie sylaby).\nj- spółgłoska – wypowiadamy krótko (niebieski kwadracik)\nm – spółgłoska (niebieska)\n2)Wykonajcie teraz kartę pracy 14a , 14b oraz 20a – tylko literka j,J – (pierwsza czerwona kropka)\n3) Wyruszamy na wycieczkę po Polsce! Posłuchajcie piosenki – Jestem Polakiem:\nCzy pamiętacie nazwy miast, które odwiedziliśmy z piosenką? Jeśli nie, to posłuchajcie jeszcze raz.\nZachęcam do nauki refrenu piosenki.\nWymieńcie miasta, które wystąpiły w piosence, podzielcie je na sylaby (spróbujcie podzielić wyrazy na głoski)\n(Zakopane, Kraków, Warszawa, Toruń, Gdańsk)\n4)Utrwalamy literki oraz doskonalimy umiejętności czytania – podręcznik „ Księga Zabaw” str.68-69.\nPoćwiczcie czytanie i przeczytajcie tekst na str.68.\n5)Edukacja regionalna – zapoznanie dzieci ze strojami ludowymi : kurpiowski, kaszubski i łowicki.\nObejrzyjcie mapę Polski, gdzie możecie zapoznać się ze strojami danych regionów. Mapa-polskie_stroje_ludowe.docx\nW regionie, którym mieszkamy występuje strój kurpiowski.\nCo to jest strój ? Strój- coś co stroi, ozdabia , to określenie, które w przypadku odzieży chłopskiej odnosi się wyłącznie do garderoby odświętnej, zakładanej do kościoła i na specjalne uroczystości związane z życiem rodziny lub wiejskiej społeczności. Najczęściej przekazywane z pokolenia na pokolenie. Ubiory zaliczające się do tej kategorii były bardzo bogato zdobione, w związku z tym kosztowne lub pracochłonne.\nObejrzyjcie jak wygląda strój kurpiowski, łowicki, kaszubski. Stroje_regionalne.docx\nStrój kurpiowski powinniście już znać. Pamiętacie jak byliśmy na spacerze i zaszliśmy do wiatraka przy Gminnym Ośrodku Kultury, przy Bibliotece. Pani pokazywała Wam jak wygląda regionalny strój kurpiowski.\nDLA CHĘTNYCH!!! Wykonajcie wycinankę kurpiowską.\nhttps://www.youtube.com/watch?v=wjFgyM_ymXA&list=PLeJHFafSj9Q0OcRFg3fZHIe6IQtW1cQVH - to jest tylko propozycja żebyście wiedzieli o co mi chodzi. Ale Wy możecie wykonać wycinankę własnego pomysłu. Będą najefektowniejsze. Wierzę w Was!!!\nŻyczę przyjemnej pracy J\n06 maja 2020r. – środa\n- rozwijamy zainteresowania przyrodą Polski;\n- ćwiczymy analizę i syntezę wzrokową;\n- zaznaczamy morza i góry na konturowej mapie Polski.\nTemat: Polskie krajobrazy.\n1) Zapraszam do posłuchania „ Piosenka małego patrioty” - https://www.youtube.com/watch?v=O8lbwWF7yXo\n2) „Polska” – słuchanie wiersza, krótka rozmowa (wyjaśnienie słowa ojczyzna).\nPOLSKA - Ryszard Przymus\nPolska – to tak kraina, która się w sercu zaczyna.\nRozmowa i pytania do wiersza.\n– O jakim kraju była mowa w wierszu?.(oczywiście, o Polsce)\n– Co to znaczy, że jesteśmy Polakami i mówimy po polsku?\n( Mówimy po polsku, bo jesteśmy Polakami. Rozumiemy, gdy ktoś mówi po polsku tak, jak my.)\n- wyjaśnienie słowa Ojczyzna\n(ojczyzna - kraj, który człowiek uważa za swój własny, dlatego że się w nim urodził i mieszka lub mieszkał przez dłuższy czas, lub dlatego że czuje się z nim emocjonalnie związany z powodu pochodzenia, związków rodzinnych…)źródło: https://encyklopedia.pwn.pl/szukaj/ojczyzna.html\nPokazujemy dzieciom, gdzie na mapie są: Mapa_Polski.docx\nMazury ( region geograficzno-kulturowy w północno-wschodniej Polsce. Obejmuje tereny Pojezierza Mazurskiego i Pojezierza Iławskiego, administracyjnie wchodzi w skład województwa warmińsko-mazurskiego\n3)Wykonajcie proszę karty pracy 13a,13b –część 4\n4)Oblicz - matematyka-dodawanie-10-el-01-kolor.pdf\n5) Zabawa muzyczno – ruchowa. Poruszajcie się zgodnie ze słowami piosenki, zaproście do zabawy Rodziców, albo rodzeństwo. - https://www.youtube.com/watch?v=xqG4XbbmMUg\nDLA CHĘTNYCH!- przypominamy literkę F,f. - http://bystredziecko.pl/karty-pracy/nauka-pisania/9/nauka-pisania-sylaby-F.pdf\n05 maja 2020r. – wtorek\n-rozpoznajemy, identyfikujemy i podajemy nazwy określonych symboli;\n- rozwijamy zainteresowania zabytkami stolicy;\n- doskonalimy motorykę małą;\n- doskonalimy umiejętności przeliczania.\n1) Zapraszam do posłuchania piosenki . Niezwykłe Lekcje Rytmiki - Warszawa Stolicą Polski - https://www.youtube.com/watch?v=bGr6RgLmdVI\n2)Przeczytajcie i obejrzyjcie jakie są najbardziej znane miejsca w Warszawie.- Warszawa_.docx\nA teraz chciałabym sprawdzić Wasze wiadomości. Dokończcie zdanie.\n3) Jeżeli obejrzeliście i przeczytaliście już ilustracje z punktu drugiego to wykonajcie teraz karty pracy - KP 12a, 12b.\n4) A teraz proponuję poćwiczyć równowagę - https://www.youtube.com/watch?v=ozI7YcVASgo\n5)Ułóż puzzle – Syrenka - https://zasobyip2.ore.edu.pl/uploads/publications/4ef2376a253ff74f0969b27e6ec591a1_/lesson/lesson/index.html?fbclid=IwAR3ouUlc73VjccuEG2dIIAfyJ56Vyo8gyUzbyje6FLKdiKoCTSNvcJ5DV80\nWykonajcie flagę Polski.\nMożecie wykonać pracę kredkami lub wykorzystać białą i czerwoną kartę.\nMoja propozycja wykonania pracy plastycznej- https://www.youtube.com/watch?v=7eRAnfkqQ5I\n04 maja 2020r. – poniedziałek\nTemat : Polskie symbole narodowe.\n- rozpoznajemy, identyfikujemy i podajemy nazwy określonych symboli narodowych(flaga, hymn narodowy);\n- doskonalimy spostrzegawczość;\n- poszerzamy wiedzę o Polsce.\n1)Usiądźcie wygodnie i obejrzyjcie film „Polskie symbole narodowe” - https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A\nMyślę, że przedszkolaki po obejrzeniu filmu już wiedzą jakie są symbole narodowe. Jak wygląda godło i flaga Polski. J\n2)Wykonaj proszę karty pracy - KP 11a, 11b\n3)Karty pracy o symbolach narodowych - PRZEDSZKOLANKOWY-BAZGROLNIK-PRZEDSZKOLAKA-czesc-5.pdf\n4) Poproście mamę lub tatę o przeczytanie wiersza.\n„Polska (fragment)” Małgorzata Strzałkowska\nPo wysłuchaniu wiersza odpowiedzcie na pytania.\n- skoro mieszkamy w Polsce, to kim jesteśmy ?\n- jak nazywa się nasza ojczyzna ?\n- jak wygląda flaga Polski ?\n- jak wygląda godło Polski ?\n- jaki tytuł ma Polski Hymn Narodowy?\n5) Na koniec zapraszam do zabawy ruchowej:\nZapraszam was do wykonania godła. Godło Polski, to biały orzeł w koronie na czerwonym tle.\nDo tej pracy plastycznej będziecie potrzebowali farby i czerwoną kartkę. Jeśli nie macie czerwonej kartki pomalujcie białą kartkę na czerwono i poczekajcie aż wyschnie.\nZałączam moją propozycję wykonania tej pracy:\nW tym tygodniu porozmawiamy o książkach. Jakie miejsce zajmują książki w naszym życiu, do czego służą, jakie informacje można w nich znaleźć. Będziecie uczyć się pisać samodzielnie i po śladzie literę f, F. Poznacie historię książki i papieru. Będziemy utrwalać wygląd banknotów i monet używanych w Polsce oraz posługiwanie się nimi.\n30 kwietnia 2020r. – czwartek\n- rozwijamy kompetencje poznawcze poprzez posługiwanie się modelami monet i banknotów;\n- rozwijamy percepcję wzrokową poprzez uzupełnianie ilustracji według podanego wzory;\n- doskonalimy umiejętności dodawania, ćwiczenia zapisu cyfr;\n- doskonalimy motorykę małą.\n1)Zapraszam do posłuchania „Piosenki o książeczce” - https://www.youtube.com/watch?v=wnJFiwa5a8U\n2) Wykonajcie, proszę - KP 7a, 7b,8a\n3)Skoro mówimy dziś o monetach i banknotach udostępniam Wam moi kochani plik z banknotami i monetami do ćwiczenia umiejętności rozpoznawania symboli monet i banknotów oraz do utrwalania umiejętności przeliczania –\n(wystarczy wydrukować, wyciąć i możecie wykorzystać do zabawy)\nZachęcam do odwiedzenia podstrony „ MALI PRZEDSIĘBIORCY”, gdzie zamieszczone są propozycje zadań /zabaw dotyczących przedsiębiorczości.\nMiło mi będzie jeżeli coś Wam się spodoba, wykonacie zaproponowaną zabawę i podzielicie się tym ze mną wysyłając fotorelację\n4) Zabawa ruchowa – Muzyczne stop\nZapraszam Was do zabawy. Poproście do zabawy rodziców, albo rodzeństwo wspólnie się poruszamy. J\nDLA CHĘTNYCH! - Dok1(3).docx\nŻyczę przyjemniej pracy i do zobaczenia w poniedziałek\n29 kwietnia 2020r. – środa\n- ćwiczymy spostrzegawczość, sprawność motoryki małej i dużej;\n- rozwijamy kompetencje językowe poprzez analizę i syntezę głosek w słowach.\n1)Wiecie już jak powstaje papier. Dzisiaj dowiecie się jak powstaje książka.\nUsiądźcie teraz i obejrzyjcie teraz krótki film „Jak powstaje książka ilustrowana?” -\n2)Ilustracja do obejrzenia i do poczytania – jak_powstaje_ksiazka.docx- (jeśli nie chcecie nie musicie drukować)\n3) Utrwalimy liczenie poprzez zabawę. Zapraszam do wspólnej zabawy. J\nZadanie matematyczne J - otocz_petla.docx\n4)Wykonajcie, proszę - KP 6a, 6b\n5)Wzmacniamy nasze ciało - https://www.youtube.com/watch?v=FhGvyW-jUbE\nMożecie wykonać swoją własną książeczkę. Wystarczy połączyć kilka kartek papieru, zszyć zszywaczem lub zrobić dziurki dziurkaczem i związać nitką lub sznurkiem. A na koniec możecie coś narysować .\nMam dla Was propozycję takiej książeczki. Wystarczy wydrukować, wyciąć, wpisać w brakujące miejsca wyrazy, pokolorować , zrobić dziurki z boku , związać i gotowe!!! moja_ksiazeczka.docx\n28 kwietnia 2020r. – wtorek\n- doskonalimy umiejętności czytania;\n- rozwijamy sprawności motoryki małej.\nNa początku, przywitamy się J pamiętacie! - https://www.youtube.com/watch?v=h9wMpq8kqkA\n1)Obejrzyjcie film edukacyjny – skupcie uwagę na 9 minutę i 55 sekund- Jak powstaje papier? – Dlaczego_Po_co_Jak_-_Liscie__skrzydla__papier.mp4\nDrzewo musi rosnąć bardzo długo, zanim można je będzie ściąć, aby wyprodukować papier;\nZastanówcie się: czy można coś zrobić, aby nie zabrakło drzew potrzebnych do produkcji papieru (trzeba sadzić nowe drzewa)\nZastanawiacie się czy można coś zrobić, aby nie trzeba było wycinać tyle drzew, a jednak mieć papier (można zbierać makulaturę)\n2)Wykonajcie proszę KP 10a, 8b\n3)Otocz pętlą po 3 książki - po_3_ksiazki.docx\n4) Luneta – praca plastyczna\nPapier z którego dzisiaj wykonacie pracę, jest dostępny w każdym domu.\nPrzygotujcie rolkę po ręczniku papierowym oraz skrawki kolorowego papieru i klej\nRączki już są gotowe, jeśli materiały też, to przystępujemy do wykonania lunety:\nZadaniem dzieci jest ozdobienie rolek w dowolny sposób, możecie wykorzystać również naklejki lub folię aluminiową. Liczę na pomysłowość J\nWykorzystajcie swoje lunety do wymyślonej przeze siebie zabawy.\n5)Zapraszam do tańca z króliczkiem - https://www.youtube.com/watch?v=izQ5IAmTaFA\n27 kwietnia 2020r. – poniedziałek\nTemat dnia: Moje ulubione książki.\n- doskonalimy umiejętności analizy i syntezy głoskowej słowa „fotel”;\n- ćwiczymy sposób kreślenia litery F, f;\n- rozwijamy umiejętności identyfikowania litery F, f;\nObejrzyj filmik – Litera_f__F.avi – jak piszemy literkę F,f.\nJeśli już to zrobisz, spróbuj napisać wielką i małą literkę (F, f) na podłodze i w powietrzu. Poproś mamę lub tatę, aby napisali Tobie na plecach wielką i małą literkę F, f, a następnie niech role się odwrócą. Napiszcie na plecach mamy lub taty wielką literkę F, a później małą literkę f. - (zamieszczam plik do pobrania z literką F, f) – literka F,f do poprawienia paluszkiem –Paluszkiem_F__f.docx\nW karcie pracy na stronie 5a macie przedstawioną literkę F,f.\nIlustrację - f- jak fotel. Poszukajcie innych wyrazów, które rozpoczynają się tą literką f, F.\nJak już to zrobicie, podzielcie wyraz fotel na sylaby (dwie sylaby).\nf - spółgłoska – wypowiadamy krótko (niebieski kwadracik)\no – samogłoska (czerwona)\nt – spółgłoska (niebieska)\ne – samogłoska (czerwona)\nl – spółgłoska (niebieska)\n2)KP 5a, 5b (część 4)\nPrzyjrzyjcie się ilustracjom. Nazwijcie je. Przegłoskujcie te wyrazy(podzielcie wyrazy na głoski)Pod każdym obrazkiem pokoloruj tylko te okienka, gdzie w wyrazie występuje literka f.\nNapiszcie litery po śladzie\nZnajdź i otocz wszystkie litery f, F\nPrzeczytaj zdania , a w ramce narysuj przedmiot, który lubi Florek.\n3)Literka F – książka „Kropki, kreski i litery”.\n4) Dopasuj kształty - https://www.miniminiplus.pl/rybka-minimini/gry/ksztalty\n5)”Moja ulubiona książka”- praca plastyczna.\nZ tego co pamiętam, macie ulubione książki,postaci z książek. Narysujcie proszę na kartce bajkę lub postać z bajki, którą lubicie. Chętnie zobaczę te Wasze rysunkiJ.\n24 kwietnia 2020r. – piątek\n- rozwijamy umiejętności arytmetyczne;\n- ćwiczymy przeliczanie, porównywanie liczebności zbiorów;\n- doskonalimy umiejętności myślenia przyczynowo – skutkowego.\n1)Poproś o przeczytanie wiersza Rodziców lub rodzeństwo : "Co to jest ekologia?" D. Klimkiewicz - https://natura397.wordpress.com/2017/09/27/co-to-jest-ekologia-d-klimkiewicz/\nJak myślicie co to jest ekologia? („To nauka o zwierzakach, lasach, rzekach, ludziach, ptakach. Mówiąc, krótko w paru zdaniach. O wzajemnych powiązaniach. Między nami, bo to wszystko. To jest nasze środowisko.)\nCo oznacza słowo „szanować przyrodę”? (chronić coś przed zniszczeniem lub nadmiernym zużyciem)\n2)Przypominamy literkę „Z” - Z.docx\n3) Dziś będziemy porównywać liczbę w zbiorach i używać znaków < i >.\nPamiętajcie! - paszcza krokodyla zawsze otwiera się w tą stronę, gdzie jest więcej elementów . M-W.docx\nObejrzyjcie ilustracje i sprawdźcie czy prawidłowo policzyłam i zapisałam elementy po lewej i po prawej stronie .Zwródźcie uwagę na znaki, które wstawiłam pomiędzy cyframi.\nAby utrwaliły Wam się znaki: mniejszości , większości i równości, przesyłam wam do wydrukowania– paszcze krokodyla, które możecie używać podczas zabawy ustalając gdzie jest więcej przedmiotów, gdzie jest mniej, a gdzie jest po równo czyli tyle samo. paszcze.docx\n(możecie wykonać je sami lub wydrukować gotowe i wyciąć)\nA może chcielibyście spróbować sami? – to proszę J mniejsze_wieksze.doc\n4) KP 4a, 4b\nnapiszcie znaki po śladzie\npolicz obrazki w każdej ramce i napisz ich liczbę w kratkach obok. Określcie w której ramce jest więcej elementów, a w której mniej. Wstaw mniędzy nimi znak < lub >.\nobejrzyj ilustracje i spróbuj określić co wydarzyło się po kolei. Wpisz w kratki liczby od 1 do 4.\nNarysuj pętle po śladzie, i policz nakrętki w każdej pętli. Dorysuj tyle nakrętek, aby w każdej kolejnej pętli były o dwie nakrętki więcej niż w poprzedniej.\nPo narysowaniu, policz nakrętki w każdej pętli i zapisz ich liczbę w kratkach poniżej, a na końcu między liczbami narysuj znak < lub >.\n5) Obejrzyj film edukacyjny – Dbaj o środowisko - https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ\n6) Gimnastyka dla Smyka - https://www.youtube.com/watch?v=351fw50UOn8\nŻyczę przyjemnej pracy Ściskam Was mocno.\n23 kwietnia 2020r.- czwartek\n- poznajemy odnawialne źródła energii;\n- rozwijamy spostrzegawczość, koordynację uwagi.\n1) Obejrzyj film edukacyjny – Po co są wiatraki? - https://vod.tvp.pl/video/dlaczego-po-co-jak,wlosy-ogony-filmy-animowane,3697374\n2)KP 3b – Przyjrzyj się obrazkom z lewej strony i zobacz jakie są źródła energii. Z prawej strony napisz wyrazy po śladzie lub umieść nalepki zgodnie ze wzorem. Połącz liniami obrazki z ich podpisami. Narysuj w ramce brakującą ilustrację.\n3)KZ 64-65 – W podręczniku Księga Zabaw spróbuj przeczytać zdania na stronie 65.\nPrzyjrzyj się ilustracjom a dowiesz się skąd się bierze prąd. Jak myślicie, które sposoby wytwarzania prądu są bardziej przyjazne dla środowiska?\nDo wiatraków potrzebna jest czarna folia, która niestety została w przedszkolu. Jak tylko się zobaczymy każdy dostanie folijki. :)\n4)Gimnastyka przedszkolaka - https://wordwall.net/pl/resource/1069314/gimnastyka-przedszkolaka\n5)Uzupełnij rytm według wzoru – Rytm.docx\nDla chętnych – „Literka Z” - książka „Kropki, kreski i litery”\n- praca plastyczna ZIEMIA z talerzyka papierowego - ziemia(1).docx\n22 kwietnia 2020r. - środa\n- doskonalimy motorykę małą, sprawność nadgarstka,, dłoni i palców;\n- doskonalimy umiejętności klasyfikacji;\n- utrwalamy informacje o sposobach segregowania odpadów;\n- rozwijamy umiejętności matematyczne.\n1)Jaką głoską zaczynają się przedstawione na obrazku przedmioty, zaznacz odpowiedz - https://view.genial.ly/5e9bf464f69c430d825d2d81\n2)Rady na odpady-bajka edukacyjna - https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k\n2b-Wytnij obrazki z dołu strony. Zastanów się, do którego pojemnika należy wyrzucić przedstawione na nich odpady. Naklej obrazki we właściwych miejscach.\npolicz pojemniki, które widzisz na obrazku. Napisz ich liczbę w kratce. Rysuj pojemniki po śladzie - użyj koloru niebieskiego, zielonego, brązowego i żółtego\nprzeczytaj wyrazy i połącz je z właściwymi obrazkami\nzastanów się, co wrzucamy do zielonego pojemnika?\n4)Pamiętacie!!! coś co znacie i lubicie J - https://www.youtube.com/watch?v=pFKRwWsfjno&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3N_3YBmfiIeQpVm9yDx5GC8YT1id0HoBZ-l5NXt0N7toUYY0VS6hDiA1I\n5)Obejrzyjcie plansze i przeczytajcie, co wrzucamy do pojemnika niebieskiego, zielonego, brązowego i żółtego. Jeżeli będziecie mieli kłopot z przeczytaniem, poproście Rodziców o pomoc. - Segregowanie_smieci_-_plansze.pdf\nDla chętnych – Karta Pracy 10a (TYLKO LITERKA Z,z)\nzagadki - Zagadki(1).docx\n21 kwietnia 2020r. – wtorek\n- doskonalimy umiejętności analizy i syntezy sylabowej i głoskowej słowa zegar, przeliczamy sylaby i głoski w wyrazie;\n- rozwijamy koordynację wzrokowo – ruchowo- słuchową;\n- rozwijamy umiejętności rozpoznawania niektórych liter.\n1) Literka Z,z.\nObejrzyj filmik – Litera_z__Z.avi – jak piszemy literkę Z,z.\nJeśli już to zrobisz, spróbuj napisać wielką i małą literkę (Z,z) na podłodze i w powietrzu. Poproś mamę lub tatę, aby napisali Tobie na plecach wielką i małą literkę Z,z, a następnie niech role się odwrócą. Napiszcie na plecach mamy lub taty wielką literkę Z, a później małą literkę z. - (zamieszczam plik do pobrania z literką Z,z) – literka Z,z do poprawienia paluszkiem – PALUSZKIEM.docx\nPodzielcie na sylaby wyraz ZEGAR-ile jest sylab? – tak, dwie.\nA teraz spróbujcie podzielić wyraz ZEGAR na głoski – ile jest głosek?- tak, pięć.\nPIĘKNIE! Teraz przyjrzyjcie się wyrazowi ZEGAR. (Karta Pracy w części 4 strona- 1a)\nLiterka Z – jest spółgłoską - niebieska\nLiterka E – jest samogłoską - czerwona\nLiterka G – jest spółgłoską - niebieska\nLiterka A – jest samogłoską - czerwona\nLiterka R – jest spółgłoską - niebieska\nWykonaj KP 1a i 1b (część 4)\nprzyjrzyj się zegarom i podpisom pod nimi. Pokoloruj na czarno wskazówki tych zegarów, które są narysowane tak samo jak na zegarze w ramce;\npod pierwszym rysunkiem jest napisane- zegar-w pozostałych wyrazach podkreślcie te litery, które różnią się od pierwszego wyrazu;\na na koniec przyklej prawidłowe literki ( naklejki z literkami, znajdują się na środku) na tych podkreślonych.\npopatrzcie na ilustracje przedstawione z lewej strony i nazwijcie je;\nw każdym rzędzie obok obrazka, pokoloruj na czerwono pola z literami, z których składa się dana nazwa;\na literki, które zostały nie zamalowane wpisz w liniaturze pod tabelą.\nJakie słowo powstało?....tak – recykling – jest powtórnym wykorzystaniem odpadów w celu wytworzenia nowego produktu. Jest to jedna z form ochrony środowiska.\n2)Posłuchajcie eko piosenki - https://www.youtube.com/watch?v=pRNtFXew_VE\n3) Kochani Uczniowie….jak myślicie czy dym szkodzi nam i naszemu środowisku?....oczywiście, że tak, są bardzo szkodliwe dla zdrowia. DYMY.docx (NIE MUSICIE DRUKOWAĆ - OBEJRZYJCIE RODZAJE DYMÓW)\nDym może mieć wiele źródeł i może przybierać różne barwy .\nDymy są oznaką tego, że coś się pali, coś spala się np. : drewno, papier, benzyna. Spalanie tych rzeczy czemuś służy: ogrzewaniu mieszkań, gotowaniu, uruchomieniu pieca fabrycznego, poruszaniu się pojazdów. To jest ludziom potrzebne, ale dymy są SZKODLIWE, bo zanieczyszczają środowisko, szkodzą zdrowiu ludzi, zwierząt.\nLudzie zabezpieczając się przed dymem zakładają specjalne filtry, katalizatory na kominy, na rury samochodowe, które działają tak, że nie wypuszczają wielu szkodliwych substancji do powietrza.\nCzasem dymy powstają, gdyż płoną lasy, domy. Są to jednak nieszczęśliwe zdarzenia i nieprzewidziane przez ludzi sytuacje.\nNie mówiliśmy jeszcze o dymie, który wydostaje się z papierosów. Jak myślicie skąd bierze się ten dym? Papieros dymi, dlatego, że spala się w nim tytoń, a dym tytoniowy zawiera kilka tysięcy różnych substancji, wśród nich jest szkodząca zdrowiu nikotyna. Zatem papierosy i dym papierosowy - SĄ SZKODLIWE.\nPoznajcie Dinusia, takiego zielonego dinozaura, który jest Waszym przyjacielem, nie lubi dymu i nie lubi papierosów. Możecie pokolorować Dinusia. DINUS(2).docx\n4) Zabawa matematyczna - http://scholaris.pl/resources/run/id/112607\n5)Zajęcia ruchowe - https://wordwall.net/pl/resource/1236443/gimnastyka/poruszamy-si%c4%99-jak\n20 kwietnia 2020r. – poniedziałek\nTemat : Ziemia to nasz dom.\nWitajcie Kochani! W tym tygodniu będziemy rozmawiać o naszej planecie, o odpadach, o segregowaniu śmieci i w jaki sposób dbać o naszą planetę.\n- doskonalimy małą motorykę;\n- ćwiczymy percepcję wzrokową i koordynację wzrokową – ruchową;\n- ćwiczymy koncentrację uwagi;\n- rozwijamy słuch muzyczny.\nPosłuchaj piosenki- https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I\nLabirynt - http://bystredziecko.pl/karty-pracy/labirynty/labirynty-kwadratowe-poz-pr-01-kolor.pdf\nObejrzyj - https://vod.tvp.pl/video/abc-wszystko-wie,odc-9,17402257\nKP 2A (część 4) Przyjrzyj się ilustracjom. Pokoloruj zieloną kredką ramkę ilustracji, na której Adam pamiętał o konieczności ozczędzania energii. Odszukaj 7 różnic i zaznacz je na dolnym obrazku.\nPostarajcie się wyjść na spacer z Rodzicami lub z rodzeństwem -w miarę możliwości.\n17 kwietnia 2020r. – piątek\nTemat: Cztery pory roku w gospodarstwie.\n- doskonalimy sprawność grafomotoryczną;\n- utrwalamy znane literki;\n- doskonalimy umiejętności klasyfikowania przedmiotów według wybranego kryterium.\n1) Przypominamy literki (nazwij każdą literkę) - https://wordwall.net/pl/resource/486663/literki\n2)Ułóż daną figurę w odpowiednim miejscu - https://www.digipuzzle.net/digipuzzle/kids/puzzles/matrix_shape_color.htm?language=english&linkback=../../../education/kindergarten/index.htm\n3) Wykonaj - KP 47a,47b\n47a – przyjrzyj się obrazkom i ułóż historyjkę w odpowiedniej kolejności. Wpisz właściwą cyfrę. Narysuj ostatni element historyjki.\n47b – Przyjrzyj się rysunkom przedstawiającym cztery pory roku. Na każdym z nich otocz pętlami to, co nie pasuje do danej pory roku. Pod każdym obrazkiem nalep nazwę odpowiedniej pory roku.\n4)Połącz w pary wyrazy, które się rymują - https://kiddoland.pl/gry-sowki-madrusi/rymy\n5)Połącz obrazki z literką, którą się rozpoczynają wyrazy - https://kiddoland.pl/gry-sowki-madrusi/puzzlowy-alfabet\n6) A teraz wygibasy, aby rozruszać ciało J - https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs\nDla chętnych KP 48b.\n16 kwietnia 2020r. - czwartek\nTemat dnia: Wiejskie produkty.\n- ćwiczymy umiejętności dodawania;\n- poszerzamy wiedzę przyrodniczą;\n- ćwiczymy umiejętności pisania po śladzie;\n- ćwiczymy koordynację ruchów, precyzję ruchów i koncentrację uwagi;\n- utrwalamy znajomości orientacji w przestrzeni.\n1) Czytanie globalne – znajdź parę - https://wordwall.net/pl/resource/1051206/czytanie-globalne-zwierz%C4%99ta-na-wsi\n2) Przypominamy sznurowanie butów -\nA może ktoś chciałby pochwalić się tą umiejętnością Zachęcam!!!\n3) Księga zabaw str.62-63\nPrzeczytajcie zdania. Przeczytajcie wyrazy zbóż, z których powstaje pieczywo. Czy potraficie nazwać pieczywo na str. 63?\n4)KP 46a,46b(część 3)\n46a -co widzisz na ilustracjach w każdym rzędzie? Policz ile jest danych przedmiotów.Pod każdą ilustracją zapisz działania.\n(pierwsza czerwona kropka) przeczytaj sylaby w tym samym kolorze, a dowiesz się jakie warzywa posadzili w ogródku Ada i Adam. Napisz po śladzie całe wyrazy - użyj koloru, jaki mają sylaby.\n(druga czerwona kropka) przeczytaj zdania.Jakie warzywa Ty lubisz najbardziej?\n5)Orientacja w przestrzeni - lewo-prawo.pdf\nDla chętnych KP 45a.(część 3)\n15 kwietnia 2020r. – środa\n- doskonalimy umiejętności klasyfikowania przedmiotów według wybranego kryterium, liczenia przedmiotów, odnajdywania i wymieniania różnic między obrazkami;\n- doskonalimy umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, przeliczania sylab i głosek w słowie;\n- utrwalamy dnia tygodnia;\n- rozwijamy zdolności i umiejętności logicznego i twórczego myślenia.\n1)Obejrzyj - Co słychać na wsi? - https://vod.tvp.pl/video/domowe-przedszkole,co-slychac-na-wsi,45831\n2) Rozwiąż quiz- dni tygodnia - https://szaloneliczby.pl/dni-tygodnia/\n3)KP 44a, 44b,48a(część 3)\n44a –Przyjrzyj się zwierzętom na zdjęciach. Połącz liniami jedno młode i dwa dorosłe zwierzęta tego samego gatunku. Podaj ich nazwy.\n44b – Z lewej strony przedstawione są zwierzęta, a obok nich narysowane figury. Naśladuj odgłosy zwierząt w podanych rytmach. Policz figury w każdym rytmie i napisz ich liczbę w kratkach z prawej strony.\n- druga część z krówką- przeczytaj zdania i podkreśl, te które mówi o przedstawionym z prawej strony zwierzęciu.\nPolicz sylaby w każdym zdaniu i zapisz ich liczbę w kratce obok.\n48a – napisz wyrazy po śladzie.\n4)Posłuchaj piosenki - https://www.youtube.com/watch?v=0Iw20CK9Wz4\n5)Memory - https://www.digipuzzle.net/kids/cartoons/puzzles/memory.htm?language=english&linkback=../../../education/kindergarten/index.htm\n8 kwietnia 2020r. środa\n- doskonalimy umiejętności zachowania się przy stole;\n- utrwalamy informacje dotyczących tradycyjnych potraw wielkanocnych;\n-usprawniamy motorykę dużą;\n- rozwijamy wrażliwość muzyczną poprzez słuchanie muzyki;\n- usprawniamy motorykę małą.\n1)Poproś rodzeństwo lub Rodziców o przeczytanie wiersza - Wielkanocny_stol.docx\n2)Księga Zabaw str. 60-61\n> poćwiczcie czytanie na str.61\n> zwróć uwagę co znajduje się w koszyczku wielkanocnym na str.60 i spróbujcie przygotować, własny koszyczek (wytnijcie elementy i przyklejcie do koszyczka, te które powinny znaleźć się w koszyczku – Koszyczek_wielkanocny.pdf)\n3)Wykonajcie KP 42a i 42b.\nKP 42a – pierwsza czerwona kropka- narysuj po śladzie pisanki. Ozdób je.\n-druga czerwona kropka – nalep sztućce obok talerzy tak, aby stół był prawidłowo nakryty dla Ciebie i Twojego gościa. Co kładziemy z prawej, a co z lewej strony talerza?\nKP 42b – pokoloruj obrazek zgodnie z kodem. Podpisz obrazek po śladzie i przeczytaj podpis.\n4)Posłuchaj piosenki https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c\n5) Dla chętnych KP 43b i kurczaczek kurczak_z_wloczki.docx (jeśli nie macie włóczki możecie pomalować kurczaczka farbami, kredkami lub flamastrami)\nŻyczę owocnej pracy! :)\n- zapoznanie z niektórymi elementami kultury regionalnej związanymi z Wielkanocą;\n- kształcimy kompetencje językowe przez zapoznanie ze słowami pochodzącymi z języka kaszubskiego;\n- ćwiczymy spostrzegawczość, porównujemy wygląd, wskazujemy różnice i podobieństwa występujące pomiędzy obrazkami;\n- kształtujemy gotowość do nauki czytania i pisania.\n1)Obejrzyj film – „Świąteczne zwyczaje” https://www.youtube.com/watch?feature=youtu.be&v=CDIDjQJaAz4&fbclid=IwAR0gmEbm0gAmaDeLCSXFTGSmJOnoMlVrHCuCNlUupCXrSZ8AlmZfxbuI1pY&app=desktop#menu\n2)”Kaszubskie nuty” - https://www.youtube.com/watch?v=4CVNx_9IRZ4\nPosłuchaj piosenki, która jest wyliczanką śpiewaną w języku kaszubskim. Kaszubi mieszkają na północy Polski, nad morzem. Posłuchajcie słów i starajcie się wskazać palcem te ilustracje, o których – waszym zdaniem- jest właśnie mowa w piosence.\nCzy łatwo było Wam rozpoznać znaczenie wszystkich słów? Jeśli nie, nie martwcie się, posłuchajcie jeszcze raz piosenki i spróbujcie wykonać Kartę pracy 41a(część 3)\nUmieść nalepkę ze znakiem X pod obrazkami przedstawiającymi postaci, przedmioty lub zwierzęta, których nazwy Twoim zdaniem są podobne do tych w języku, którym mówisz na co dzień. Jaki to język?....Tak, oczywiście, że język polski.\n3)Znajdź po 5 różnic na obrazkach - 5_roznic.pdf\n4) Odgadnij zapisane wyrazy podzielone na sylaby i przeciągnij prawidłowy obrazek - https://wordwall.net/pl/resource/1247421/polski/wielkanoc-dzielenie-wyraz%c3%b3w-na-sylaby\n5)Bajka o jajkach - https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A\nDla chętnych!!! Karta pracy 43a (część 3)\n06 kwietnia 2020r. - poniedziałek\n- wprowadzenie litery Ł, ł , ćwiczymy umiejętności czytania prostych wyrazów, doskonalimy percepcję wzrokową, koordynację wzrokowo – ruchową, sprawność manualną;\n- rozwijamy sprawność językową;\n- rozpoznajemy litery i czytamy proste wyrazy;\n- przeliczmy na konkretach;\n- usprawniamy motorykę dużą.\nKochani uczniowie, dziś mamy dużo pracy ! ZACZYNAMY :)\n1)Poznajemy literkę Ł, ł.\nZwróć uwagę ,jak piszemy wielką literkę „Ł” i małą literkę „ł”. Zaczynając od kropeczki, spróbuj paluszkiem napisać (poprawić) wielką literkę „Ł” i małą literkę ”ł”. Jeśli już to zrobisz, spróbuj napisać wielką i małą literkę (Ł, ł) na podłodze i w powietrzu. Poproś mamę lub tatę, aby napisali Tobie na plecach wielką i małą literkę Ł,ł, a następnie niech role się odwrócą. Napiszcie na plecach mamy lub taty wielką literkę Ł, a później małą literkę ł. - (zamieszczam plik do pobrania z literką Ł,ł) – L_l-_nauka_pisania.docx\nPoznajemy literkę Ł,ł - obejrzyj filmik - https://www.youtube.com/watch?v=dbcNF4SQETg\nWYKONAJ - Karta pracy 35a i 35b (książka część 3)\nkp 35a - Przeczytaj wyrazy.Podkreśl wszystkie litery ł na niebiesko, gdyż literka ł jest spółgłoską. Połącz liniami wyrazy z odpowiednimi ilustracjami.\nkp 35b -\n(pierwsza czerwona kropka) napisz litery po śladzie\n(druga czerwona kropka) przeczytaj zdania i zastanów się, które z nich pasują do obrazków poniżej. Wpisz w kratki obok zdań właściwe cyfry.\n2)Obejrzyj bajkę o jajkach - https://www.youtube.com/watch?v=lIWDCkbVQ6A\n3)WYKONAJ -Karta pracy 40a i 40b (książka część 3)\nkp 40a - dorysuj brakujące części obrazków. Z czym Ci się kojarzą te przedmioty? Pokoloruj obrazki.\nNapisz po śladzie wyrazy i połącz je z właściwymi obrazkami.\nkp 40b -\n(pierwsza czerwona kropka) przeczytaj zdania. Policz wszystkie sylaby w każdym zdaniu i zapisz ich liczbę w kratkach z prawej strony.\n(druga czerwona kropka) Policz bazie na gałązkach. Wpisz ich liczbę we właściwe kratki. Na każdej gałązce dorysuj tyle bazi, żeby wszędzie było ich po tyle samo.\n4)WYKONAJ - Literka Ł –książka „Kropki, kreski i litery”. – NIEKONIECZNIE DZIŚ! Dziś są cztery karty pracy, więc niech dzieci wykonają tą kartę stopniowo w kolejnych dniach .\n5)Zabawy i ćwiczenia ze Świeżakami - https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I\nŻyczę miłej i owocnej pracy :)\n3 kwietnia 2020r - piątek\n- rozwijamy spostrzegawczość i sprawność małej motoryki;\n- doskonalimy umiejętności słuchania tekstu ze zrozumieniem, poszerzamy wiedzę na temat produktów mlecznych;\n- rozwijamy sprawność fizyczną;\n- rozwijamy umiejętności czytania tekstów z poznanych liter.\n1)Kochani uczniowie! Wiecie doskonale, że mleko daje kto??? Oczywiście, że krowa! Ale także owca i koza. Posłuchajcie proszę wiersza. Starajcie się zapamiętać jak najwięcej nazw mlecznych produktów. A po wysłuchaniu opowiedzcie Rodzicom jakie nazwy produktów mlecznych wystąpiły w wierszu.\n2)Następnie pracujemy z kartami pracy.\nKarta pracy 38a - 38a.docx (nie ma konieczności drukowania tej strony, niech dzieci zobaczą na komputerze ,przyjrzą się obrazkom i odpowiedzą na pytanie zadane w poleceniu)\nKarta pracy 38b - 38b.docx\nKarta pracy 39a- piszemy tylko literkę g, G. Napisz wyrazy gitara i garnek po śladzie. - 39a.docx\n3)Wiem, że nie wszyscy potrafią wiązać buty, więc dziś poćwiczymy tą umiejętność .Obejrzyjcie filmik i spróbujcie z Rodzicami wykonać te dwa sposoby ,być może jeden z nich spodoba się Wam i będziecie go wykorzystywać. Życzę powodzenia w ćwiczeniu!\n4) A teraz .....zabawy ruchowe :)\n5) "Krowa" - praca plastyczna\nKochani! Dziś będziemy robić krówki. Mam dla Was dwie propozycje do wyboru. Popatrzcie i zdecydujcie, którą krówkę chcecie wykonać. Oczywiście czekam na efekt końcowy w postaci zdjęć :)\nwycinanki-krowa.pdf - nie zapomnijcie pokolorować krówki :)\nPozdrawiam serdecznie, życzę przyjemnej pracy!\nDo "zobaczenia" w poniedziałek :) ściskam Was mocno.\n2 kwietnia 2020r. czwartek\n- rozwijamy umiejętności liczenia w zakresie 10;\n-doskonalimy umiejętności przygotowujących do nauki czytania i pisania;\n- utrwalamy świadomość lewej i prawej strony ciała;\n- poprawiamy koordynację ruchów w różnych polach widzenia.\n1) Pierwsza czerwona kropeczka: Policz jajka, a następnie narysuj ile jest łącznie niepękniętych jajek.\nDruga czerwona kropeczka: Będzie nam potrzebna kredka w kolorze zielonym i kredka w kolorze czerwonym.\nOtocz zieloną pętlą gniazdo, w którym jest najwięcej piskląt.\nOtocz czerwoną pętlą gniazdo, w którym jest najmniej piskląt.\nKarta pracy - Jaja_liczenie.docx\n2) Co to za słowo? Posłuchajcie i powtórzcie - https://www.youtube.com/watch?v=Zesv114dtmM\n3) -> w pierwszym zadaniu: policz z ilu liter składa się każdy wyraz. Otocz pętlami odpowiednie cyfry.\n-> a w drugim zadaniu: przeczytaj zdania,jeżeli będziesz miała/ał kłopot z przeczytaniem, poproś o to Rodziców. W okienkach narysuj tyle kółek, ile jest wyrazów - słów w zdaniach.Pamiętasz bawiliśmy się w taką zabawę. Cięliśmy kolorowe paski. Mówiłam zdanie, a Wy mieliście przeciąć klorowy pasek na tyle części ile było wyrazów w zdaniu.\n4) A teraz utrwalamy świadomość lewej i prawej strony ciała - przygotuj dwie kretki lub dwa ołówki. Do lewej dłoni weź jedną kredkę i w drugą dłoń weź drugą kredkę.Rysuj po śladzie oburącz czyli jedną i drugą ręką jednocześnie.Od góry do dołu.Na początku na pierwszym obrazu,a potem na drugim obrazku. oburacz.docx\n5)I na koniec coś fajnego :) emotek.docx\nPo skończonej pracy -wygibasy :) https://www.youtube.com/watch?v=OZTYeTEZ2wA\ni stonoga - pamiętacie:) Stonoga.mp3\nJeśli ktoś będzie miał możliwość, zachęcam do zrobienia kanapek z pastą jajeczną ---->mile widziana relacja :)\n1 kwietnia 2020r. środa\nTemat: Odgłosy wiejskiego podwórka.\n- ćwiczymy umiejętności planowania własnej pracy, koordynacji wzrokowo – ruchowej;\n- doskonalimy sprawność małej motoryki;\n- rozwijamy umiejętności czytania.\n1)Poruszajcie się trochę przez pracą Jhttps://www.youtube.com/watch?v=DBYZXW0PqmA\nI coś specjalnie dla Was moi kochani uczniowie,coś co lubicie J https://www.youtube.com/watch?v=QaCxzdZfBLM\n2) Magiczne sylaby (obejrzyj) - https://www.youtube.com/watch?v=6Zqa2hDFVIc\nPierwsza strona to karta pracy 37. Jakie zwierzęta kryją się na rysunkach? Dorysuj ich brakujące części. Pod każdym rysunkiem nalep wyraz oznaczający odgłos, który wydaje przedstawione zwierzę. (wyrazy wycinamy z KARTY DO WYCIĘCIA)Jak wytniecie te wyrazy, pozostałą część nie wyrzucajcie bo będzie nam potrzebna do innych kart pracy.\nW kolejnej karcie przyjrzyj się ilustracji. Policz kury, kaczki i koty. Wpisz liczby we właściwe kratki i oblicz.\n4) Od prawej czy lewej - zaznacz - http://scholaris.pl/resources/run/id/112608\n5)Policz figury i wpisz cyferkę z klawiatury odpowiadającą ilości zliczonych figur - https://kiddoland.pl/gry-jezyka-klujka/liczenie-figur (jeżeli zabawa nie będzie chciała się włączyć,proszę kliknąć wtyczkę Flash Player)\nDla chętnych –psiaki -à https://kiddoland.pl/zrob-to-sam/psiaki-mapeciaki\n(udostępniam szablon psiaki-mapeciaki.pdf)\n31 marca 2020r.- wtorek\n- rozwijamy wiedzę przyrodniczą na teamat zwierząt;\n- doskonalimy sprawność narządów artykulacyjnych;\n- doskonalimy percepcję słuchową i wzrokową;\n- trenujemy swoją spostrzegawczość i koncentrację.\n1) Zabawa rozwijająca aparat mowy - Dzien_dobry_zwierzatka.docx\nBardzo proszę Rodziców o przeczytanie tekstu,a dzieci o wykonanie czynności ,które będą czytane przez Rodziców..\n2) Piszemy literkę G,g - 31.03_p.docx , 31.03_m.docx , gG.docx\n3) Wiosna,ach to ty - Dok1(2).docx\nBardzo proszę Rodziców o przeczytanie tekstu dzieciom.\n4) Poćwiczcie swoją pamięć - http://scholaris.pl/resources/run/id/49608\n5)A teraz poruszajmy się trochę z Pipi - https://www.youtube.com/watch?v=TgBhPVMcR7c\nA dla chętnych :)----->http://www.pedagogpisze.pl/2017/11/swinka.html - praca plastyczna\n30 marca 2020r.- poniedziałek\n- ćwiczymy umiejętności analizy i syntezy sylabowej oraz głoskowej, rozwijamy sprawności językowe;\n- rozwijamy kompetencje arytmetyczne poprzez użycie zapisu dodawania cyfr;\n- uczestniczymy w zabawach i grach matematycznych, udzielamy poprawnych odpowiedzi;\n- rozwijamy sprawność fizyczną.\n1) Obejrzyjcie film "W gospodarstwie" - https://www.lulek.tv/vod/clip/w-gospodarstwie-zwierzyniec-lulka-42\n2) Dziś poznajemy literkę G.\nZwróć uwagę ,jak piszemy wielką literkę „G” i małą literkę „g”. Zaczynając od kropeczki, spróbuj paluszkiem napisać (poprawić) wielką literkę „G” i małą literkę ”g”. Jeśli już to zrobisz, spróbuj napisać wielką i małą literkę (G, g) na podłodze i w powietrzu. Poproś mamę lub tatę,aby napisali Tobie na plecach wielką i małą literkę G,g, a następnie niech role się odwrócą. Napiszcie na plecach mamy lub taty wielką literkę G, a później małą literkęg. - (zamieszczam plik do pobrania z literką G.g) - Wielkie_G.docx - Male_g.docx\nNa karcie pracy z literką G, g popatrz jak wygląda literka drukowana i pisana. Podziel słowo „garnek” na sylaby i głoski. Zwróć uwagę, które głoski są spółgłoskami(niebieskie), a które samogłoskami(czerwone). Wykonaj kolejne polecenia. - G_g.docx\n3)Wiosenne zagadki matematyczne - WIOSENNE_ZAGADKI_MATEMATYCZNE.docx\n4)Klikaj w liczby od najmniejszej do największej - http://pisupisu.pl/klasa1/kolejnosc-liczb\n5) Zajęcia ruchowe - https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w\nŻyczę miłej pracyJ\nDrodzy uczniowie w dzisiejszym dniu :\n- poszerzycie swoje wiadomości na temat nazewnictwa kwiatów;\n- nauczycie się wymieniać i wskazać części ciała;\n- zyskacie umiejętność samodzielnego rozwiązywania prostych działań matematycznych;\n- udoskonalicie swoje sprawności manualne gdy wykonanie pracę plastyczną;\n- dzięki gimnastyce usprawnicie mała i dużą motorykę oraz rozwiniecie umiejętności łączenia ruchu z muzyką.\nZagadka o kwiatkach https://miastodzieci.pl/zagadki/zagadki-dla-dzieci-o-kwiatach/\nCzęści ciała Czesci_ciala.docx\nGimnastyka dobra sprawa dla nas wszystkich to zabawa - https://www.youtube.com/watch?v=l-P0PfiZp9E\nPoćwicz przeliczanie – Rebus_matematyczny.docx\nMotyl – praca plastyczna(coś co dzieci baaaardzo lubią :) ) http://krokotak.com/2019/02/butterfly-craft/\nŻyczę przyjemnej i owocnej pracy :)\n- utrwalicie kształty poznanych cyferek;\n- nauczycie się koncentracji uwagi oraz kontynuowania rytmu;\n- rozwijamy słuch muzyczny;\n- będziemy wskazywać oś symetrii na ilustracji i dorysowywać brakujące elementy.\nPosłuchaj melodii "Wiosna"A.Vivaldiego https://www.youtube.com/watch?v=jdLlJHuQeNI\nDorysuj drugą połowę obrazka Motyl.docx\nRozwiąż łamigłówkę Odczytaj_slowo.docx\nPosłuchaj piosenki o cyferkach i powtórz https://www.youtube.com/watch?v=JdcGTOAAuKg\nDokończ rytm Dokoncz_rytm.docx\nTemat: Wiosenne pączki.\n- rozwiążecie łamigłówkę, a dzięki temu rozwiniecie swoje logiczne myślenie oraz poćwiczycie koncentrację uwagi;\n- dzięki piosence rozwijamy słuch muzyczny;\n- doskonalimy umiejętności przeliczania;\n- utrwalamy charakterystyczne cechy pór roku;\n- utrwalamy informacje o miesiącach;\nRozwiąż łamigłówkę Kwiatowe_sudoku.docx\nEdukacja matematyczna Dok1(1).docx\nEdukacja matematyczna LICZEBNIKI_PORZaDKOWE.pdf\nPrzypominamy i powtarzamy miesiace.docx


finał: semestr 1\n(Planowaliśmy to zrobić do dnia 7 stycznia, ale okazało się, że zbyt wiele osób było na tyle biernych w projekcie, że opisanie ich ,,dezaktywności'' w 2 wersjach (dla ucznia i osobnej dla rodziców) wymaga dużo większego nakładu pracy.\nTak to bywa. że jeżeli ktoś, coś co miał zrobić nie zrobi to innemu wrzuca dodatkową pracę aby to naprawić.\nWglądem w obie te wersje nają również osoby związane wychowawczo z tymi klasami: wychowacy, pedagog i psycholog szkolny oraz nadzór pedagogiczny - dyrektorzy szkoły.\nPrzypominamy, że w dniu 10 grudnia na spotkaniu z rodzicami klas 1B oraz 1BB przedstawione zostało podsumowanie aktywności uczniów w mijającym pierwszym semestrze\n(zobacz więcej: http://pressmedia.vilogdansk.pl/index.php/16-system/307-informacja-dla-rodzicow).\nPodjęto decyzję o anulowaniu negatywnych ocen i danie wszystkim szansę nadrobienia zaległości.\nZOBACZ WIĘCEJ: http://pressmedia.vilogdansk.pl/index.php/newsy-jtz/308\nPONIŻEJ ZASADY UZUPEŁNIENIA ZALEGŁOŚCI ustalone na krótkim spotkaniu informacyjnym w klasie w dniu 19 grudnia:\nOstateczny termin ustalenia 2 ocen z naszej innowacji w ramach przedmiotu INFORMATYKA do dnia 1 stycznia 2020 r. (musimy dać czas nauczycielom przedmiotowym z informatyki na wystawienie oceny semestralnej uwzględniającej dwie oceny z innowacji pedagogicznej)\nW terminie najpóźniej do dnia 27 grudnia zostaną przywrócone w dzienniku GPE dwie oceny: za jakość wykonywania zadania stałego oraz druga za aktywność.\nPonieważ codzienne w godzinach wczesno-porannych wykonywana jest redakcja wszystkich nowych publikacji tym samym modyfikowane będą oceny w GPE w nieprzekraczalnym terminie do 1 stycznia 2020 r.\nAktywność w systemie po 1 stycznia 2020 r. naliczana będzie już na stopnie z drugiego semestru i będzie realizowany bardziej rygorystycznie: juz bez taryfy ulgowej zastosowanej w pierwszym semestrze.


bilety autokarowe - sindbad - eurobus WUG W kopalni Wujek Ĺlask zlamano procedury\n- Oczekuję zdecydowanej reakcji komisji etyki - zaznacza Arkadiusz Mularczyk, który w piątek złożył do komisji wniosek o ukaranie wicemarszałka Sejmu. Poseł PiS chce nagany dla Stefana Niesiołowskiego. A wszystko przez jego zdaniem chamskie i grubiańskie "spadaj", jakie Mularczyk usłyszał z ust posła PO podczas sejmowej debaty. Sekretarz Rady Ochrony Pamięci Walk i Męczeństwa (ROPWiM) Andrzej Przewoźnik, jeden z polskich obserwatorów ekshumacji ciał więźniów zabitych w 1941 roku w Łucku na Ukrainie, powiedział dzisiaj PAP, że po powrocie polskiej delegacji do kraju powstanie raport. Transport z lekami przeciwgrypowymi i przeciwgorączkowymi o wartości ponad 70 tys. złotych wyśle w piątek na Ukrainę Caritas Polska.\n"Rzeczpospolita": Przedstawiciele środowisk naukowych zaapelowali do marszałka Sejmu o zawetowanie ustawy o IPN. Do trzech śmiertelnych wypadków doszło we wtorek na drogach powiatu starachowickiego (woj. świętokrzyskie). Policja apeluje do kierowców, by mieli się na baczności, bo pogoda w regionie nie sprzyja podróżom. Jedną osobę do szpitala zabrała karetka po tym, jak na trasie między Dąbrówką a Goliną Wielką (woj. wielkopolskie), zderzyły się dwa samochody osobowe i TIR. Przez kilkadziesiąt minut ruch był zablokowany.\nW końcową fazę wchodzi trwający od 2001 r. proces w sprawie masakry robotników Wybrzeża z grudnia 1970 r., w którym odpowiada m.in. gen. Wojciech Jaruzelski. W poniedziałek Sąd Okręgowy w Warszawie zaczął jedną z ostatnich czynności w procesie, tzw. zaliczanie materiału dowodowego. Donald Tusk dziś przed południem zakończy spekulacje na temat jego udziału w wyborach prezydenckich. Premier, punktualnie o godzinie 11 rozpoczął wystąpienie, podczas którego wyda oświadczenie w tej sprawie. Oczekiwana od miesięcy decyzja zbiega się w czasie z przesłuchaniem Mirosława Drzewieckiego, najważniejszego świadka w aferze hazardowej.\nOkoło 300 braci zakonnych, czyli zakonników, którzy nie przyjęli święceń kapłańskich, uczestniczy w dorocznej dwudniowej pielgrzymce na Jasną Górę. Mszę dla nich odprawił tego dnia prymas Polski abp Henryk Muszyński. Na rozpoczynającym się w środę posiedzeniu Sejmu ślubowanie złożą nowi posłowie - zastąpią oni osoby, które zginęły w smoleńskiej katastrofie. Sejm zajmie się m.in. zasadami współpracy władz w sprawach związanych z członkostwem w UE. Rodzice ustawiają się w długich kolejkach, by zapisać swoje dzieci do żłobka czy przedszkola. Na listę oczekujących wpisywane są często nawet dzieci jeszcze nienarodzone - informuje "Dziennik Gazeta Prawna".\nRoman Polański został przewieziony w piątek do szpitala w Zurychu - podał szwajcarski dziennik "Blick". Trafił tam z powodu dolegliwości brzucha. Za dwa dni reżyser ma z powrotem wrócić do aresztu. Były wiceszef Kancelarii Prezydenta Robert Draba, szef klubu PiS Przemysław Gosiewski, wiceszef tego klubu Krzysztof Jurgiel oraz szef kolegium ds. służb specjalnych Jacek Cichocki mają zostać przesłuchani przez hazardową komisję śledczą w charakterze świadków - taką decyzję podjęła dzisiaj komisja. Informacje dotyczące jakości wody w polskich kąpieliskach można znaleźć w specjalnym internetowym serwisie Głównego Inspektoratu Sanitarnego. Jest on dostępny na stronie www.gis.gov.pl.\n"Solidarność" i OPZZ uzbrojone w wuwuzele\n"Metro": Wuwuzele, 60-centymetrowe trąbki kibica, wydające dźwięk z siłą ok. 120 decybeli, robią światową karierę. Trafiły także do Polski. Wprawdzie u nas żadna duża sieć nie zdążyła jeszcze zapełnić nimi półek, ale w internecie handel kwitnie na potęgę - czytamy w gazecie .\n17 lutego 2010 r. ma ruszyć proces w głównym wątku afery Laboratorium Frakcjonowania Osocza - dowiedzieli się dziennikarze w Sądzie Okręgowym w Warszawie. Oskarżonymi są b. szefowie spółki Zygmunt N. i Włodzimierz W., którym grozi do 10 lat więzienia. Świadkami w śledztwie było wielu polityków SLD, w tym b. prezydent Aleksander Kwaśniewski.\nReforma samorządowa to dowód, że można łączyć odwagę i rozsądek, mądrość polityczną z polityczną wizją - powiedział w Poznaniu podczas Kongresu 20-lecia Samorządu Terytorialnego marszałek Sejmu Bronisław Komorowski (PO).\nZbiorniki na wodę deszczową | sennik babiloński


Paranoid Web Extension - Wtyczka ochrony przeglądarki\nJak to działa Baza danych oszustw Skontaktuj się z nami Zaloguj sie Zapisać się\nZablokowano podejrzaną witrynę Próbowałem ukraść Twoje dane osobowe Niebezpieczna witryna zablokowana Fałszywa strona internetowa banku\nNajbardziej zaawansowane narzędzie do blokowania niebezpiecznych stron,\nw tym fałszywe sklepy, strony phishingowe i oszustwa.\nZainstaluj dla Chrome Jest wolne\nParanoid Web Extension – to rozszerzenie przeglądarki, które blokuje złośliwe witryny. Rozszerzenie sprawdza wiele znaków, za pomocą których wykrywa fałszywy sklep internetowy, który gromadzi Twoje dane płatnicze lub dane osobowe, lub fałszywą stronę logowania do popularnych usług finansowych i kryptowalutowych.\nRozszerzenie zostało stworzone, aby uniemożliwić użytkownikowi popełnienie błędu, utratę pieniędzy lub zakup nieskutecznego produktu (np. produktów odchudzających).\nNie jesteś pewien, czy tego potrzebujesz? Następnie spróbuj wizualnie znaleźć różnice między tymi linkami:\nnie znalazłeś różnicy?\nOryginalna domena, symbole cyrylicy „е”, „i” zamiast „l” .\nPolecany zarówno dla początkujących, jak i zaawansowanych użytkowników.\nGdy użytkownik otworzy nieznany link, rozszerzenie wysyła adres URL witryny, ikonę witryny i tytuł strony do interfejsu API Paranoid Web Extension.\nDane są przetwarzane w mniej niż sekundę, użytkownik nie będzie miał czasu na popełnienie błędu. Po wykryciu zagrożenia rozszerzenie blokuje stronę z ostrzeżeniem o niebezpieczeństwie i radą do zrobienia.\nParanoid Web Extension może blokować witrynę utworzoną kilka dni temu, która już żąda od Ciebie karty kredytowej. W przypadku fałszywie pozytywnego wyniku możesz kliknąć przycisk „To jest błąd”.\nTa strona została utworzona 5 dni temu i jest już rozpowszechniana za pośrednictwem reklam. Bądź ostrożny.\nNa tej stronie znaleźliśmy elementy projektu innej popularnej witryny. Być może ta strona podrabia przykład-online- banking.com\nNazwa witryny zawiera litery cyrylicy. Hakerzy używają symboli cyrylicy do tworzenia wiarygodnej, nie do odróżnienia wizualnie podróbki. Z dużym prawdopodobieństwem ta strona jest podróbką example-online-banking.com\nZ nazwy witryna wygląda jak example-banking.com. Dokładnie sprawdź pasek adresu.\nPrzed czym chronimy użytkowników?\nAutomatyczny system Paranoid Web Extension analizuje wiele źródeł, aby znaleźć oszustwa i chronić swoich użytkowników.\nDlaczego nie antywirus?\nProgram antywirusowy ma na celu ochronę komputera przed złośliwym oprogramowaniem i nie chroni użytkownika przed witrynami stworzonymi w celu kradzieży środków i danych osobowych.\nZalecamy korzystanie z rozszerzenia Paranoid Web Extension w połączeniu z programem antywirusowym.\nParanoid Web Extension to proaktywne rozszerzenie. W przeciwieństwie do blokera Google Safe Browsing, który działa z listami zatrzymania, rozpoznaje prawdopodobieństwo, że witryna została stworzona w celu wyłudzenia informacji lub jest bardzo podejrzana. Aby uniknąć fałszywych alarmów, rozszerzenie wykorzystuje parametry nazwy domeny: data utworzenia, strefa, rejestrator, złożoność rejestracji, płatna lub bezpłatna. Sprawdzane są również linki do sieci społecznościowych.\nJaka jest różnica od analogów?\nNasz nowy produkt w postaci wtyczki jest już na rynku i jesteśmy wdzięczni za wybranie nas. Za zaufanie, jakim nas obdarzyliśmy, pierwszym 3000 użytkowników dajemy subskrypcję premium. Aby nie stracić subskrypcji zarejestruj się na tej stronie i potwierdź swój adres e-mail.\nParanoid Web Extension (nie żąda potencjalnie złośliwych interfejsów API (dostęp do plików cookie) i nie wprowadza zmian na stronach. Rozszerzenie nie posiada żadnej ładowalnej funkcjonalności, którą programista może zastąpić. Nawet jeśli atakujący uzyskają dostęp do sprzętu i oprogramowania usługi, nie będą w stanie zaszkodzić użytkownikowi.\nParanoid Web Extension nie irytuje ikonami ani wskaźnikami kolorów, w przeciwieństwie do większości internetowych aplikacji zabezpieczających. Użytkownik nie musi przy każdym otwarciu strony zwracać uwagi na kolor ikony w „nagłówku” witryny.\n– Gdyby wszyscy użytkownicy byli uważni i przyglądali się szczegółom, to rozszerzenie nie miałoby sensu. Nasz produkt jest jak dyskretny ochroniarz: cicho stoi w pobliżu i czeka na niebezpieczeństwo.\nTwórca paranoicznego rozszerzenia internetowego


Cytrynowy sernik na zimno z borówkami | Bezglutenowe Kuchenne Wariacje\nJeżeli lubicie desery na zimno tak jak my, to mamy dla Was pyszny, lekki i puszysty cytrynowy sernik na zimno na chrupiącym spodzie z borówkami :) Idealny deser na gorące dni a do tego łatwy w wykonaniu :)\n– 60 g deserowej czekolady\n– 40 g mlecznej czekolady\n– 100 g płatków kukurydzianych\n– 1 kg Twarogu Sernikowego z Mascarpone Président\n– 2 galaretki cytrynowe (każda po 71g)\n– 250 ml wrzątku\n– łyżeczka cukru z prawdziwą wanilią\n– 150 g borówek\n– 1 galaretka jagodowa\n– 350 ml wrzątku.\nForma o średnicy 24 cm. U nas obręcz w formie kwiatu.\nW pierwszej kolejności rozrabiamy galaretki cytrynowe i pozostawiamy do ostudzenia.\nNajpierw robimy spód do sernika. W garnku rozpuszczamy masło z czekoladami. Płatki kukurydziane kruszymy, dodajemy do masy czekoladowej i mieszamy, aby wszystkie płatki były oblane czekoladą. Spód wykładamy do tortownicy wyłożonej papierem do pieczenia i wyrównujemy. Boki tortownicy można też obłożyć paskami papieru aby ciasto lepiej odeszło od tortownicy. Blaszkę wkładamy do lodówki na ok. 30 minut, żeby spód się związał.\nKiedy spód nam się chłodzi robimy masę serową. Do misy miksera wlewamy śmietankę i ubijamy na sztywno. Następnie dodajemy cukry i miksujemy, dodajemy po łyżce sera dalej miksując. Na koniec dodajemy wystudzoną galaretkę i miksujemy do połączenia składników. Masę wylewamy na stężały spód i wkładamy z powrotem do lodówki żeby masa się ścięła.\nJak sernik się chłodzi przygotowujemy jagodową galaretkę. Na sernik wykładamy borówki i zalewamy zimną galaretką i sernik z powrotem ląduje w lodówce aby galaretka stężała.\nPosted in Aktualności, Bez jajek, Bez pieczenia, Bezglutenowe - słodkie, bg desery, Ciasta, Desery, Diety, Na słodko, Owoce i warzywa, Przepisy, Przepisy bezglutenowe, SernikiTagged bezglutenowe, borówki, cukier puder, cukier z prawdziwą wanilią, czekolada deserowa, czekolada mleczna, czekolda, galaretka, glutenfree, masło, płatki kukurydziane, ser, ser twarogowy, sernik, sernik na zimno, sezonowo bezglutenowo, śmietanka 36%, twaróg sernikowy\n4 thoughts on “Cytrynowy sernik na zimno z borówkami”\nKONESSO Sierpień 2, 2019\nTa forma na ciasto robi naprawdę świetną robotę! Ciasto wygląda pięknie :)\nMagda Sierpień 2, 2019\nDzięki :) Fakt foremka robi swoje :) Kupiona już dawno temu, to sama tak obręcz :)\nPięknie prezentuje się na talerzu! Masz zmysł Magda.\nMagda Sierpień 14, 2019\nMagda o Drożdżowa gwiazda


Karnawałowe szaleństwo w MDK-u (zdjęcia, wideo) - Aktualności | OPI Ostrowski Portal Internetowy - Ostrów Mazowiecka\nOPI » Aktualności » Karnawałowe szaleństwo w MDK-u (zdjęcia, wideo)\nKarnawałowe szaleństwo w MDK-u (zdjęcia, wideo)\nDodano: 8 lutego 2019 09:37, Autor: Miłosz Magrzyk\nUczestnikom zabawy zapewniono wiele atrakcji.\nOficjalnie przyjmuje się, że początek karnawału przypada 6 stycznia, jednak wiele osób twierdzi, że karnawał swój początek ma już w Nowy Rok.\nJest to okres, w którym odbywa się bardzo wiele balów, pochodów i maskarad. Już od dawna utrzymywało się przekonanie, że im wyższe będą skoki, tym wyżej będzie rodziło zboże. To właśnie dlatego karnawał jest tak ściśle związany z tańcami. W wielu krajach europejskich praktykowano także tańce dookoła ogniska, najczęściej w formie koła.\nKarnawał to nieodłączny element dzieciństwa. Tego typu zabawy już na dobre zagościły w przedszkolach i innych placówkach oświatowych.\nZwłaszcza dla młodszych dzieci jest to okazja do wspaniałej zabawy. Podczas zabaw karnawałowych zazwyczaj organizowanych jest wiele konkursów, które wspaniale urozmaicają dziecięce szaleństwo.\nPodczas wczorajszego balu karnawałowego w Miejskim Domu Kultury w Ostrowi Mazowieckiej dzieci nie mogły się nudzić. Był taniec, były konkursy i mnóstwo świetnej zabawy. Każdy mógł zaprezentować swój strój. Był także gość specjalny, czyli człowiek pająk, który zaproponował dzieciom wiele ciekawych wyzwań.\nKarnawałowe szaleństwo w MDK-u (07.02.2019)\nDodano: 8 lutego 2019 09:28, Autor: Miłosz Magrzyk\nIlość zdjęć w albumie: 75\n8 lutego 2019, PZW Nr 64, red. MK