SPIS TREŚCI: WSTĘP. 3 CZĘŚĆ I: OGÓLNA PDF\nDownload "SPIS TREŚCI: WSTĘP. 3 CZĘŚĆ I: OGÓLNA... 6"\n1 II RAPORT DLA SEKRETARZA GENERALNEGO RADY EUROPY Z REALIZACJI PRZEZ RZECZPOSPOLITĄ POLSKĄ POSTANOWIEŃ EUROPEJSKIEJ KARTY JĘZYKÓW REGIONALNYCH LUB MNIEJSZOŚCIOWYCH Warszawa, 2014 r. 1\n2 SPIS TREŚCI: WSTĘP. 3 CZĘŚĆ I: OGÓLNA Liczebność osób posługujących się językami mniejszościowymi oraz językiem regionalnym według Narodowego Spisu Powszechnego Ludności i Mieszkań Informacje na temat podjętych przez rząd polski środków mających na celu realizację zaleceń Komitetu Ministrów Rady Europy, przyjętych w dniu 7 grudnia 2011 r Informacje na temat podjętych przez rząd polski środków mających na celu realizację zaleceń Komitetu Ekspertów ds. Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych. 17 CZĘŚĆ II: INFORMACJE NA TEMAT REALIZACJI PRZEZ RZĄD POLSKI ZALECEŃ KOMITETU EKSPERTÓW DS. EUROPEJSKIEJ KARTY JEZYKÓW REGIONALNYCH LUB MNIEJSZOŚCIOWYCH W ODNIESIENIU DO ART. 7 KARTY 22 CZĘŚĆ III: INFORMACJE NA TEMAT REALIZACJI PRZEZ RZĄD POLSKI ZALECEŃ KOMITETU EKSPERTÓW DS. EUROPEJSKIEJ KARTY JEZYKÓW REGIONALNYCH LUB MNIEJSZOŚCIOWYCH W ODNIESIENIU DO ART. 8, 10, 11, 12, 13 I 14 KARTY.. 31 ZAKOŃCZENIE SPIS ZAŁĄCZNIKÓW: Załącznik nr 1 Liczba broszur i ulotek przekazywanych do poszczególnych grup adresatów w kampanii promującej używanie języków mniejszości narodowych i etnicznych oraz języka regionalnego. Załącznik nr 2 Zestawienie uwag zgłoszonych do II Raportu dla Sekretarza Generalnego Rady Europy z realizacji przez Rzeczpospolitą Polską Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych, które nie zostały uwzględnione w zasadniczym tekście Raportu 2\n3 WSTĘP Komitet Ekspertów ds. Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych zwrócił uwagę, że wybór postanowień Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych, które Rzeczpospolita Polska postanowiła stosować w odniesieniu do języków mniejszościowych oraz języka regionalnego, jest wyborem ambitnym, Polska zobowiązała się bowiem do realizacji takich samych środków wobec wszystkich języków. Przy czym tylko jedno państwo-sygnatariusz wybrało liczbę języków większą niż Polska. Większość państw zgłaszała po kilka języków, Polska wybrała ich 15. Wynikało to z jednej strony z zapisanej w art. 32 ust. 1 Konstytucji RP zasady równości wszystkich wobec prawa oraz prawa wszystkich do równego traktowania przez władze publiczne, a z drugiej strony było zgodne z postulatami użytkowników języków mniejszościowych oraz języka regionalnego, zgłoszonymi w trakcie konsultacji dokumentów ratyfikacyjnych Karty. Przyjmując Europejską kartę języków regionalnych lub mniejszościowych Polska dostrzegła w tej konwencji Rady Europy niezwykle istotny instrument pozwalający wzmocnić stosowane wcześniej w naszym kraju rozwiązania mające na celu ochronę języków mniejszościowych i języka regionalnego. Duża liczba występujących w Polsce języków mniejszościowych, przy niewielkiej liczebności ich użytkowników powoduje, że głównym problemem w realizacji Karty jest praktyczne korzystanie z jej zapisów przez osoby mówiące w językach mniejszościowych. Polska stara się stwarzać jak najlepsze ku temu warunki (zarówno prawne, jak i praktyczne) oraz zachęcać do korzystania z obowiązujących przepisów i wykorzystywania stworzonych możliwości, problemem pozostaje jednak aktywność samych użytkowników i znalezienie metod, które zachęcałyby ich do powszechnego posługiwania się językami mniejszościowymi w różnych aspektach życia publicznego. Europejska karta języków regionalnych lub mniejszościowych jest znakomitym narzędziem służącym ochronie języków, z uwagi na wskazane wcześniej uwarunkowania dochodzenie do pełnej realizacji wszystkich jej postanowień musi jednak następować etapowo. Realizacja ta jest celem, do którego Polska dąży przyjmując praktyczne rozwiązania służące promocji wszystkich języków mniejszościowych i języka regionalnego. Mając powyższe na uwadze, rząd polski stale podejmuje działania zmierzające do zwiększenia obecności języków mniejszościowych oraz języka regionalnego w przestrzeni publicznej. W celu wdrożenia zaleceń Komitetu Ekspertów oraz rekomendacji Komitetu Ministrów Rady Europy dla rządu polskiego w związku z przedstawieniem Sekretarzowi Generalnemu Rady Europy I Raportu dla Sekretarza Generalnego Rady Europy z realizacji przez Rzeczpospolitą Polską postanowień Europejskiej karty języków regionalnych lub 3\n4 mniejszościowych 1, tekst Raportu ewaluacyjnego Komitetu Ekspertów został opublikowany i przekazany do podmiotów odpowiedzialnych za realizację postanowień Karty. Treść Raportu oraz zakres zgłoszonych uwag i rekomendacji były także przedmiotem dyskusji na forum Komisji Wspólnej Rządu i Mniejszości Narodowych i Etnicznych. Następnie, w dniu 19 czerwca 2012 r. w ramach działań przygotowujących do seminarium eksperckiego dotyczącego I Raportu, Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji zorganizowało spotkanie przedstawicieli administracji rządowej (Ministerstwa Spraw Zagranicznych, Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ministerstwa Administracji i Cyfryzacji) poświęcone omówieniu dalszych działań związanych z wdrażaniem przez Polskę postanowień Karty. W dniach września 2012 r. w Warszawie odbyło się seminarium eksperckie poświęcone realizacji przez Polskę postanowień Karty. Następnie, w dniu 14 marca 2014 r. Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji zorganizowało kolejne spotkanie poświęcone opracowaniu II Raportu z realizacji przez Polskę Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych, w którym uczestniczyli przedstawiciele administracji rządowej i samorządowej: Ministerstwa Administracji i Cyfryzacji, Ministerstwa Edukacji Narodowej, Ministerstwa Spraw Zagranicznych, Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego, Urzędu Marszałkowskiego Województwa Śląskiego oraz Wojewody Podlaskiego. Należy podkreślić, że Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji prowadzi stałe konsultacje z wymienionymi instytucjami oraz środowiskami użytkowników języka regionalnego i języków mniejszościowych celem uzgodnienia działań mających na celu poprawę stopnia wdrażania postanowień Karty. Ponadto należy wskazać, że w celu poprawy, w kolejnym cyklu monitorowania, oceny uzyskanej przez Polskę, Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji zleciło wykonanie dwóch ekspertyz. Celem pierwszej z nich była ocena stopnia realizacji przez Polskę postanowień Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych na tle innych państw, które ratyfikowały Kartę. Druga ekspertyza miała na celu opracowanie propozycji działań, które powinna podjąć administracja rządowa w celu realizacji zaleceń sformułowanych przez Komitet Ministrów Rady Europy oraz Komitet Ekspertów, a także działań, które należałoby podjąć przed opracowaniem II Raportu w celu jak najpełniejszej implementacji Karty w odniesieniu do poszczególnych języków mniejszościowych oraz języka regionalnego. 1 Prezentowany dokument został opracowany przez ministra właściwego do spraw wyznań religijnych oraz mniejszości narodowych i etnicznych, którym obecnie jest Minister Administracji i Cyfryzacji. W Raporcie zostały przedstawione informacje odnoszące się do zagadnień zawartych w Raporcie Komitetu Ekspertów oraz dokumencie z dnia 23 kwietnia 2013 r. MIN-LANG (2013) 5. 4\n5 Jednocześnie podejmowane są działania mające na celu wdrożenie zaleceń Komitetu Ekspertów oraz rekomendacji Komitetu Ministrów Rady Europy o charakterze legislacyjnym, czego przykładem jest przygotowywana nowelizacja ustawy z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym (Dz. U. Nr 17, poz. 141, z późn. zm.), a także opracowanie rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 18 grudnia 2013 r. w sprawie sposobu podziału części oświatowej subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego w roku 2014 (Dz. U. z 2013 r., poz. 1687). Podejmowane są także działania służące promowaniu świadomości wobec języków mniejszościowych oraz języka regionalnego w społeczeństwie polskim, a także zachęcaniu użytkowników języków mniejszościowych oraz języka regionalnego do pełniejszego korzystania z przysługujących im praw. Przykład wspomnianych działań stanowi przygotowana przez Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji kampania promująca używanie języków mniejszości narodowych i etnicznych oraz języka regionalnego, informująca władze samorządowe o zobowiązaniach wynikających z Karty, promująca wśród nauczycieli nauczanie o wyżej wymienionych językach, zachęcająca rodziców dzieci należących do mniejszości oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym do korzystania z możliwości nauczania języków lub w językach ojczystych, ukazująca możliwości używania wspomnianych języków jako języków pomocniczych przed urzędami oraz promująca dodatkowe nazwy miejscowości, nazwy fizjograficzne i nazwy ulic w tych językach, a także używanie języków mniejszościowych oraz języka regionalnego w życiu gospodarczym i społecznym. 5\n6 CZĘŚĆ I: OGÓLNA 1. Liczebność osób posługujących się językami mniejszościowymi oraz językiem regionalnym według Narodowego Spisu Powszechnego Ludności i Mieszkań Narodowy Spis Powszechny Ludności i Mieszkań w 2011 r. był pierwszym spisem realizowanym od czasu przystąpienia Polski do Unii Europejskiej. Tematyka spisu, jego zakres, forma, tryb, granice obowiązków statystycznych i dobrowolności udziału w badaniach zostały określone w ustawie z dnia 4 marca 2010 r. o narodowym spisie powszechnym ludności i mieszkań w 2011 r. (Dz. U. z 2010 r. Nr 47, poz. 277) oraz aktach wykonawczych do ustawy, a także w rozporządzeniu (WE) Parlamentu Europejskiego i Rady Nr 763/2008 z dnia 9 lipca 2008 r. w sprawie spisów powszechnych ludności i mieszkań (Dz. U. UE. L. z dnia r. Nr 218). W 2011 r. została zastosowana mieszana metoda przeprowadzania spisu, polegająca na połączeniu danych z rejestrów i systemów informacyjnych z danymi pozyskiwanymi w bezpośrednich badaniach statystycznych. W spisie ludności w 2011 r. po raz pierwszy w historii polskich spisów powszechnych umożliwiono mieszkańcom Polski wyrażanie złożonych tożsamości narodowo-etnicznych, poprzez zadanie osobom spisywanym dwóch pytań o przynależność narodowo-etniczną. W ramach spisu w 2011 r. zostało także przeprowadzone badanie języka używanego najczęściej w kontaktach domowych (respondenci mieli możliwość wymienienia dwóch języków niepolskich, niezależnie od tego, czy były one używane z językiem polskim, czy też nie). Warto podkreślić, że poza pytaniem o język używany w codziennych kontaktach domowych z osobami najbliższymi zadawano respondentom również pytanie o język ojczysty, czyli język którego nauczyli się jako pierwszego we wczesnym dzieciństwie, np. od matki. Polskę zamieszkują obecnie przedstawiciele 13 mniejszości narodowych i etnicznych, których liczebność wynosi osoby. Stanowi to około 0,75 % wszystkich mieszkańców Polski. Ponadto, osób zamieszkujących terytorium RP zadeklarowało używanie w domu języków mniejszościowych lub języka regionalnego. Liczebność osób posługujących się w kontaktach domowych językami mniejszościowymi oraz językiem regionalnym przedstawia się następująco: 6\n7 Język mniejszościowy/ regionalny Liczba osób deklarujących posługiwanie się danym językiem w domu białoruski czeski karaimski 1-50* litewski łemkowski niemiecki ormiański romski rosyjski słowacki 765 tatarski 1-50* ukraiński hebrajski 321 jidysz 90 kaszubski *Ze względu na brak możliwości wystarczająco precyzyjnego oszacowania liczebności dane zostały podane w postaci przedziałowej. Źródło: Główny Urząd Statystyczny (GUS). Narodowy Spis Powszechny Ludności i Mieszkań 2011r. Liczebność osób wskazujących języki mniejszościowe oraz język regionalny jako języki ojczyste przedstawia się następująco: Język mniejszościowy/ regionalny Liczba osób wskazujących dany język jako język ojczysty białoruski czeski 890 karaimski 1-50* litewski łemkowski niemiecki ormiański romski rosyjski słowacki 648 tatarski 1-50* ukraiński hebrajski 92 7\n8 jidysz 1-50* kaszubski *Ze względu na brak możliwości wystarczająco precyzyjnego oszacowania liczebności dane zostały podane w postaci przedziałowej. Źródło: Główny Urząd Statystyczny (GUS). Narodowy Spis Powszechny Ludności i Mieszkań 2011r. 2. Informacje na temat podjętych przez rząd polski środków mających na celu realizację zaleceń Komitetu Ministrów Rady Europy, przyjętych w dniu 7 grudnia 2011 r. Rząd polski podjął szereg działań mających na celu wdrożenie zaleceń Komitetu Ministrów dotyczących realizacji przez Polskę postanowień Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych, które obejmowały prace legislacyjne, działania służące promowaniu świadomości wobec języków mniejszościowych oraz języka regionalnego w polskim społeczeństwie, a także prowadzenie dialogu z osobami posługującymi się językami mniejszościowymi oraz językiem regionalnym zmierzającego do usprawnienia realizacji praw językowych. Ad 1 2 Promowanie świadomości oraz tolerancji w polskim społeczeństwie wobec języków mniejszościowych oraz języka regionalnego, a także reprezentowanych przez nie kultur odbywa się głównie poprzez edukację dzieci i młodzieży. Przekazywanie ogółowi uczniów w polskich szkołach publicznych wiedzy na temat języków mniejszości narodowych i etnicznych oraz języka regionalnego, historii, kultury i tradycji mniejszości wynika z realizacji obowiązkowych celów i treści nauczania określonych w rozporządzeniu Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2012 r. poz. 977, z późn. zm.), poprzedzonego rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17). Wskazane powyżej treści nauczania zostały uwzględnione w podstawie programowej na każdym etapie edukacyjnym, począwszy od wychowania przedszkolnego. Edukacja o językach mniejszości narodowych i etnicznych oraz języku regionalnym, historii, 2 Informacje przedstawione poniżej odnoszą się do realizacji rekomendacji Komitetu Ministrów Rady Europy zawartych w dokumencie: Zalecenie RecChL (2011)4 Komitetu Ministrów w sprawie realizacji postanowień Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych przez Polskę. 8\n9 kulturze i tradycjach mniejszości realizowana w szkołach publicznych przebiega w różnych formach. O sposobie realizacji treści nauczania określonych w podstawie programowej decyduje nauczyciel, uwzględniając uwarunkowania lokalne oraz potrzeby edukacyjne uczniów. W realizacji programu nauczania nauczyciel ma również prawo do swobodnego stosowania metod nauczania oraz wyboru pomocy naukowych, a także podręcznika spośród podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego. Edukacji realizowanej podczas zajęć edukacyjnych w oparciu o treści i zalecenia podstawy programowej, towarzyszą różne formy wspomagające szkołę w przekazywaniu wspomnianych treści, zależą one od uwarunkowań regionalnych i lokalnych oraz wielkości i różnorodności grup językowych zamieszkujących dany obszar. Szczegółowe informacje na temat edukacji o językach mniejszości narodowych i etnicznych oraz języku regionalnym, ich historii i kulturze zostały przedstawione w części III Raportu dotyczącej realizacji postanowień art. 8 Karty (edukacja). Ponadto, w 2014 r. Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji przygotowało kampanię promującą używanie języków mniejszości narodowych i etnicznych oraz języka regionalnego. Kampania skierowana jest do wielu grup odbiorców. Zakłada zróżnicowane środki promujące używanie wymienionych wyżej języków: broszury, ulotki, konspekt lekcji, opracowanie strony internetowej promującej dwujęzyczność ( 3. Termin realizacji kampanii został przewidziany na październik 2014 r. Jednym z celów kampanii jest poprawa wiedzy ogółu społeczeństwa polskiego na temat języków mniejszościowych oraz języka regionalnego, który realizowany jest poprzez kampanię skierowaną do nauczycieli, promującą nauczanie o językach mniejszości. Kampania zakłada opracowanie, wydanie oraz dystrybucję konspektu lekcji o językach mniejszościowych oraz o języku regionalnym. Konspekt zostanie przekazany do wszystkich liceów ogólnokształcących w Polsce, wojewódzkich kuratoriów oświaty oraz placówek doskonalenia nauczycieli. Ponadto, opracowana została witryna internetowa promująca dwujęzyczność, zawierająca materiały dotyczące języków mniejszościowych oraz języka regionalnego do pobrania w postaci plików. Ad 2 Przepisy oświatowe w Polsce zapewniają użytkownikom języków mniejszościowych oraz języka regionalnego możliwość podtrzymywania ich tożsamości językowej i kulturowej, oferując wybór jednej z kilku możliwości nauczania języków i w językach mniejszości oraz języku regionalnym na poziomie wychowania przedszkolnego i nauczania szkolnego na wszystkich poziomach edukacyjnych. Jednocześnie, z budżetu państwa przekazywane są 3 Dane liczbowe dotyczące kampanii zostały przedstawione w załączniku do II Raportu pn. Liczba broszur i ulotek przekazywanych do poszczególnych grup adresatów w kampanii promującej używanie języków mniejszości narodowych i etnicznych oraz języka regionalnego. 9\n10 środki finansowe na wsparcie języków mniejszościowych oraz języka regionalnego. Są to dodatkowe środki przekazywane w ramach części oświatowej subwencji ogólnej, środki na finansowanie wydania podręczników i książek pomocniczych oraz dotacje celowe na zadania zlecone, w tym publikacje metodyczne. Rząd polski podjął ponadto działania mające na celu zwiększenie zainteresowania ofertą edukacyjną ze strony użytkowników języków mniejszościowych oraz języka regionalnego. Do działań tych należy zaliczyć wprowadzenie od roku 2013 zmian w sposobie naliczania części oświatowej subwencji ogólnej, promujących nauczanie w językach mniejszościowych oraz języku regionalnym. Z uwagi na zwiększone koszty prowadzenia szkół organizujących naukę wymienionych wyżej języków, został wprowadzony dodatkowy współczynnik, tzw. waga P12, zwiększająca wysokość środków finansowych przekazywanych jednostkom samorządu terytorialnego w ramach części oświatowej subwencji ogólnej. Szczegółowe informacje na temat algorytmu podziału część oświatowej subwencji ogólnej dla jednostek samorządu terytorialnego zostały przedstawione w części III Raportu dotyczącej realizacji postanowień art. 8 Karty (edukacja). Ponadto, jednym z celów przygotowanej przez Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji, kampanii promującej używanie języków mniejszości narodowych i etnicznych oraz języka regionalnego, jest wzrost liczby dzieci uczących się języków i w językach mniejszości oraz języku regionalnym, który realizowany jest poprzez kampanię skierowaną do rodziców dzieci należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym, zachęcającą do korzystania z możliwości nauczania języków lub w językach mniejszościowych oraz języku regionalnym. Kampania polega na opracowaniu, wydaniu i dystrybucji ulotki, która zostanie przekazana do organizacji skupiających użytkowników języków mniejszościowych oraz języka regionalnego, gmin, powiatów, pełnomocników wojewodów do spraw mniejszości narodowych i etnicznych, szkół, w których nauczane są wymienione wyżej języki, wojewódzkich kuratoriów oświaty oraz placówek doskonalenia nauczycieli. Szczegółowe informacje dotyczące treści ulotki zostały przedstawione w części III Raportu dotyczącej realizacji postanowień art. 8 Karty (edukacja). Jednocześnie należy wskazać, że Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji wspiera inicjatywy organizacji skupiających użytkowników języków mniejszościowych oraz języka regionalnego, mające na celu zwiększenie liczby dzieci uczących się w wymienionych wyżej językach. Jako przykład można wskazać przekazanie z budżetu państwa w 2013 r. oraz 2014 r. środków finansowych Domowi Współpracy Polsko-Niemieckiej z siedzibą w Gliwicach na realizację zadania Spotkania eksperckie wraz z działalnością Punktu Doradczego w zakresie polsko-niemieckiej dwujęzyczności. W ramach realizacji zadania 10\n11 zorganizowano cykl spotkań promujących wśród rodziców korzyści płynące z modelu kształcenia dwujęzycznego zamiast nauczania języka niemieckiego wyłącznie jako przedmiotu dodatkowego. Ponadto, prowadzono całoroczny punkt doradczy zajmujący się wspomnianą problematyką. Ad 3 Zgodnie z rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej z dnia 14 listopada 2007 r. w sprawie warunków i sposobu wykonywania przez przedszkola, szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej uczniów należących do mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym (Dz. U. z 2014 r. poz. 263), nauczanie języka mniejszości, języka regionalnego, własnej historii i kultury oraz geografii państwa, z którego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa, odbywa się na podstawie podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania. Zgodnie z art. 22aa ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572, z późn. zm.) w brzmieniu nadanym ustawą nowelizującą z dnia 30 maja 2014 r. o zmianie ustawy o systemie oświaty oraz niektórych innych ustaw (Dz. U. poz. 811), nauczyciel może zdecydować o realizacji programu nauczania: 1) z zastosowaniem podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego lub 2) bez zastosowania podręcznika, materiału edukacyjnego lub materiału ćwiczeniowego Wyboru podręcznika lub materiału edukacyjnego zastępującego podręcznik i materiałów ćwiczeniowych dokonuje zespół nauczycieli prowadzących nauczanie danych zajęć edukacyjnych. W przypadku uczniów objętych kształceniem w zakresie niezbędnym do podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej i językowej, zespół nauczycieli uczących języka mniejszości możę przedstawić dyrektorowi szkoły propozycję więcej niż jednego podręcznika lub materiału edukacyjnego. Ministerstwo Edukacji Narodowej corocznie finansuje podręczniki i książki pomocnicze do kształcenia uczniów w zakresie niezbędnym do podtrzymywania tożsamości narodowej, etnicznej i językowej zgodnie z art. 13. ust. 5 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (Dz. U. 2004, Nr 256 poz. 2572, z późn. zm.), realizując tym samym postanowienia ustawy z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym (Dz. U. Nr. 17 poz. 141 z późn. zm.). 11\n12 Wykaz podręczników objętych finansowaniem jest ustalany corocznie po przedstawieniu ofert przez wydawnictwa, w nakładach zgodnych z zapotrzebowaniem zgłoszonym przez dyrektorów szkół, w których odbywa się nauczanie języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego, potwierdzonych przez kuratorów oświaty, z uwzględnieniem możliwości finansowych ministerstwa. Od 1 września 2009 r., na mocy przepisów rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009 r. Nr 4, poz. 17) zaczęła obowiązywać nowa podstawa programowa (obecnie obowiązuje w wersji wprowadzonej przepisami rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 27 sierpnia 2012 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół Dz. U. z 2012 r. poz. 977, z późn. zm.). Nowa podstawa programowa została wprowadzona w roku szkolnym 2009/2010 w I klasie szkoły podstawowej oraz w I klasie gimnazjum i w następnych latach była sukcesywnie wprowadzana w kolejnych klasach, a od 1 września 2012 r. objęła IV klasę szkoły podstawowej oraz I klasę liceum, technikum i zasadniczej szkoły zawodowej. Wprowadzanie w kolejnych klasach nowej podstawy programowej oznaczało konieczność opracowania podręczników szkolnych, zgodnych z jej wymogami. Począwszy od roku szkolnego 2009/2010, w związku z sukcesywnym wdrażaniem do szkół reformy programowej, finansowane są podręczniki dopuszczone do użytku szkolnego przez ministra właściwego do spraw oświaty i wychowania do nowej podstawy programowej. W klasach IV technikum, które nie zostały jeszcze objęte nową podstawą programową, obowiązują nadal podręczniki dopuszczone do użytku szkolnego do dotychczasowej podstawy programowej określonej rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dnia 26 lutego 2002 r. w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego i kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. Nr 51, poz. 458 z późn. zm.). Należy podkreślić, że dotychczas wydane podręczniki, przeznaczone do nauczania własnej historii oraz nauczania geografii państwa, z którego obszarem kulturowym utożsamia się mniejszość narodowa, które zawierają treści nauczania z zakresu danego przedmiotu, wykraczające poza zakres określony w podstawie programowej kształcenia ogólnego, a także podręczniki pomocnicze (takie, jak słowniczki terminów z zakresu poszczególnych przedmiotów) nie utraciły swojej aktualności i nadal mogą być wykorzystywane w klasach objętych reformą programową. Ministerstwo Edukacji Narodowej finansuje wszystkie koszty związane z przygotowaniem, opracowaniem i wydaniem podręczników i książek pomocniczych 12\n13 przeznaczonych do nauczania języków mniejszościowych oraz języka regionalnego. Zakupione podręczniki i książki pomocnicze przekazywane są do bibliotek szkolnych z przeznaczeniem do wykorzystania przez kolejne roczniki uczniów. Od 2010 r. wersje elektroniczne poszczególnych podręczników, za zgodą wydawców, są zamieszczane na portalu edukacyjnym Scholaris, dzięki czemu nauczyciele i uczniowie mogą z nich korzystać, poza podręcznikami w wersji tradycyjnej. Nauczanie pozostałych przedmiotów kształcenia ogólnego w szkołach z wykładowym językiem mniejszości lub w szkołach, w których zajęcia edukacyjne są prowadzone w dwóch językach (polskim oraz języku mniejszości lub języku regionalnym), jest realizowane zgodnie z obowiązującą podstawą programową, przy wykorzystaniu podręczników dopuszczonych do użytku szkolnego i wpisanych do wykazu podręczników przeznaczonych do kształcenia ogólnego. Ponadto, w ramach programu Cyfrowa szkoła zostaną przygotowane elektroniczne podręczniki do edukacji wczesnoszkolnej, języka polskiego, historii, historii i społeczeństwa, wiedzy o społeczeństwie, przyrody, biologii, geografii, fizyki, chemii, matematyki, zajęć komputerowych, informatyki, edukacji dla bezpieczeństwa (łącznie 18 podręczników, obejmujących co najmniej jeden etap edukacyjny do 14 przedmiotów/zajęć edukacyjnych), jak również 2,5 tysiąca uzupełniających je zasobów edukacyjnych. E-podręczniki wytworzone w ramach projektu (multimedialne, zawierające filmy, interaktywne obrazy i ćwiczenia) będą przeznaczone do nauczania w szkołach podstawowych, gimnazjach i w szkołach ponadgimnazjalnych. Będą one zamieszczone na publicznym, otwartym portalu edukacyjnym, umożliwiającym każdemu swobodny i darmowy dostęp do nich w dowolnym miejscu i czasie. E-podręczniki będą dostępne zarówno w wersji online, jak i offline na komputerach stacjonarnych i różnego rodzaju urządzeniach przenośnych (tablety, notebooki, czytniki e-książek, itp.) Podręczniki przygotowane w ramach programu Cyfrowa szkoła, w zakresie merytoryczno-dydaktycznym będą spełniały analogiczne wymagania jak obowiązujące dla podręczników tradycyjnych, w szczególności będą uwzględniały wszystkie cele i treści kształcenia określone w podstawie programowej. Do września 2015 r. powinny zostać przygotowane i udostępnione wszystkie planowane podręczniki. Dzięki udostępnieniu e-podręczników na zasadach pełnej otwartości, każdy będzie mógł je dowolnie modyfikować, w tym np. tłumaczyć na języki mniejszości. Szczegółowe informacje dotyczące liczby podręczników opracowanych zgodnie z nową podstawą programową, a także działań podejmowanych w celu zapewnienia lepszej oferty podręcznikowej zostały przedstawione w części II Raportu dotyczącej realizacji postanowień art. 7 Karty (Cele i zasady), pkt\n14 W odniesieniu do kwestii szkoleń dla nauczycieli z zakresu nauczania języków mniejszościowych oraz języka regionalnego należy wskazać, że są one organizowane przez wojewódzkie placówki doskonalenia nauczycieli we współpracy z wojewódzkimi kuratoriami oświaty. Przykładem wspomnianych działań było zorganizowanie w 2012 r. w Katowicach konferencji poświęconej nauczaniu języków mniejszościowych adresowanej do przedstawicieli szkół, w których nauczany jest język mniejszości niemieckiej (podczas konferencji zostały przedstawione między innymi przykłady dobrych praktyk szkół prowadzących nauczanie języka niemieckiego z terenu województwa śląskiego), a także zorganizowanie II Międzynarodowej Konferencji Naukowo-Metodycznej dla nauczycieli języka ukraińskiego oraz nauczycieli szkół z językiem ukraińskim w Polsce. Szczegółowe informacje dotycząc systemu doskonalenia nauczycieli zostały przedstawione w części III Raportu dotyczącej realizacji postanowień art. 8 Karty (Edukacja). Ponadto, wspomniana oferta szkoleniowa uzupełniana jest szkoleniami organizowanymi przez organizacje skupiające użytkowników języków mniejszościowych oraz języka regionalnego, czego przykładem jest działająca w strukturze Zrzeszenia Kaszubsko-Pomorskiego Akademia Kształcenia Zawodowego, która organizuje kursy doskonalące dla nauczycieli, służące nabyciu lub doskonaleniu znajomości języka kaszubskiego. Kurs przygotowuje nauczycieli do uczestnictwa w Podyplomowych Studiach Kwalifikacyjnych Pedagogiczno-Metodycznych w zakresie nauczania języka kaszubskiego oraz do egzaminu nadającego uprawnienia do nauczania języka kaszubskiego w szkołach i przedszkolach. Akademia organizuje także kurs pn. Programy własne nauczania języka kaszubskiego, którego celem jest nabycie umiejętności pisania programów własnych na potrzeby nauczania języka kaszubskiego w przedszkolach i szkołach. Warto także nadmienić, że w 2013 r. oraz 2014 r. Niemieckie Towarzystwo Oświatowe prowadziło Akademię letnią dla nauczycieli języka niemieckiego uczących języka mniejszości narodowej (szkolenie dla nauczycieli uczących języka niemieckiego jako języka mniejszości). Realizacja zadania była dofinansowana z budżetu Ministerstwa Administracji i Cyfryzacji. Wymienione wyżej działania uzupełniane są także szkoleniami organizowanymi na mocy porozumień dwustronnych. Województwo śląskie wspólnie z województwem opolskim oraz Konsulem Generalnym Republiki Federalnej Niemiec we Wrocławiu realizowało Program NIWKI, którego głównym celem było doskonalenie warsztatu nauczycieli języka niemieckiego. Ad 4 14\n15 Obecność programów nadawanych w językach mniejszościowych oraz w języku regionalnym jest postrzegana przez państwo polskie jako ważny element misji społecznej mediów publicznych. Krajowa Rada Radiofonii i Telewizji prowadzi stały dialog z przedstawicielami osób posługujących się językami mniejszościowymi oraz językiem regionalnym i podejmuje działania mające na celu realizację zgłaszanych postulatów, wniosków w zakresie uwzględniania potrzeb użytkowników wymienionych wyżej języków. W wyniku nowelizacji w 2010 r. ustawy z dnia 29 grudnia 1992 r. o radiofonii i telewizji (Dz. U. z 2011 r. Nr 49, poz. 226, z póź. zm.), powstał nowy mechanizm planowania i rozliczania misji publicznej, który powinien przyczynić się do poprawy oferty programów nadawanych w językach mniejszości narodowych i etnicznych oraz w języku regionalnym. Zakłada on, że środki publiczne mają być przydzielane na konkretne zadania służące realizacji zadań misyjnych. Zgodnie z nowym brzmieniem art. 21 ust. 3 i ust. 4 ustawy o radiofonii i telewizji, obowiązującym od 2013 r., nadawcy publiczni w porozumieniu z Krajową Radą Radiofonii i Telewizji opracowują corocznie plany finansowo-programowe przedsięwzięć w zakresie realizacji misji nadawców publicznych. Proces uzgadniania porozumień finansowo-programowych umożliwia Krajowej Radzie Radiofonii i Telewizji interweniowanie w konkretnych sprawach dotyczących emisji programów w językach mniejszościowych oraz w języku regionalnym. Przykładem takiego działania było przeprowadzenie przez Radę monitoringu audycji adresowanych do społeczności posługującej się językiem regionalnym w TVP Gdańsk, Radiu Gdańsk i Radiu Koszalin, nadawanych w okresie od dnia 15 września 2013 r. do dnia 20 października 2013 r., w związku ze skargą wspomnianej społeczności na niewystraczającą liczbę programów do niej skierowanych. Wnioski z monitoringu zostaną uwzględnione podczas uzgadniania wymienionych wyżej porozumień finansowo-programowych. Ad 5 Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji uczestniczyło w działaniach mających na celu obniżenie progów, przy których możliwe jest wprowadzenie języków pomocniczych oraz dodatkowych nazw miejscowości z 20 % do 10 % osób należących do mniejszości narodowych i etnicznych zamieszkujących jednostkę podziału terytorialnego, a także rozszerzenia na powiaty możliwości wprowadzenia języków pomocniczych. Powołana zgodnie z ustaleniami XLIII posiedzenia Komisji Wspólnej Rządu i Mniejszości Narodowych i Etnicznych grupa robocza, przygotowała projekt ustawy o zmianie ustawy o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym oraz niektórych innych ustaw, który został zatwierdzony podczas XLIV posiedzenia Komisji, w dniu 28 maja 2014 r. Wspomniany projekt został złożony przez grupę posłów na ręce Marszałka Sejmu. 15\n16 Projektowana regulacja przewiduje rozszerzenie na powiaty możliwości posługiwania się językami mniejszości narodowych i etnicznych oraz językiem regionalnym, jako językami pomocniczymi. Dzięki temu językiem pomocniczym można się będzie posługiwać nie tylko w urzędach gminy i podległych im jednostkach, ale także w urzędach powiatowych i jednostkach podległych. Ponadto, projektowana zmiana przewiduje obniżenie z 20 % do 10 % progu, przy którym języki mniejszości narodowych i etnicznych oraz język regionalny mogą być używane jako języki pomocnicze. Konsekwencją wprowadzonej zmiany będzie zwiększenie z 51 do 94 liczby gmin, w których jako język pomocniczy będą mogły być używane języki: białoruski (zwiększenie o 6 gmin), litewski (zwiększenie o 1 gminę), kaszubski (zwiększenie o 7 gmin) i niemiecki (zwiększenie o 20 gmin) oraz stworzenie możliwości używania jako języka pomocniczego języków: łemkowskiego (w 1 gminie) i ukraińskiego (w 8 gminach). Jednocześnie projektowana regulacja przewiduje obniżenie z 20 % do 10 % progu, przy którym bez konieczności przeprowadzania konsultacji możliwe jest wprowadzenie dodatkowych nazw miejscowości i obiektów fizjograficznych w językach mniejszości narodowych i etnicznych oraz w języku regionalnym. Konsekwencją wprowadzonej zmiany będzie zwiększenie liczby gmin, w których możliwe będzie ustalenie dodatkowych nazw bez konieczności przeprowadzania konsultacji w językach: białoruskim, litewskim, kaszubskim i niemieckim oraz stworzenie możliwości ustalenia nazw dodatkowych bez konieczności przeprowadzania konsultacji w językach: łemkowskim i ukraińskim. Szczegółowe informacje dotyczące projektowanych zmian w zakresie posługiwania się językami mniejszościowymi oraz językiem regionalnym, jako językami pomocniczymi oraz wprowadzania dodatkowych nazw w tych językach zostały przedstawione w części III Raportu dotyczącej realizacji postanowień art. 10 Karty (Władze administracyjne i służby publiczne). Ad 6 Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji prowadzi stałe konsultacje ze środowiskami użytkowników języka regionalnego i języków mniejszościowych na forum Komisji Wspólnej Rządu i Mniejszości Narodowych i Etnicznych, mające na celu poprawę stopnia wdrażania postanowień Karty. Jednocześnie, zmierzając do jak najpełniejszej implementacji Karty w odniesieniu do poszczególnych języków mniejszościowych oraz języka regionalnego, w tym w odniesieniu do języka ormiańskiego, czeskiego, karaimskiego, romskiego, rosyjskiego, słowackiego, tatarskiego i jidysz, Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji zleciło przygotowanie Ekspertyzy dotyczącej sposobu realizacji zaleceń w sprawie Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych sformułowanych 16\n17 przez Komitet Ministrów Rady Europy oraz Komitet Ekspertów, która miała na celu opracowanie propozycji działań, jakie powinna podjąć administracja rządowa w celu realizacji wspomnianych zaleceń. Ponadto, efektem współpracy administracji rządowej i samorządowej z osobami posługującymi się językiem ukraińskim oraz językiem białoruskim było opracowanie w 2011 r. Strategii rozwoju oświaty mniejszości ukraińskiej w Polsce oraz opracowanie w 2014 r. Strategii rozwoju oświaty mniejszości białoruskiej w Polsce. Szczegółowe informacje dotyczące strategii językowych zostały przedstawione w części II Raportu dotyczącej realizacji postanowień art. 7 Karty (Cele i zasady), pkt Informacje na temat podjętych przez rząd polski środków mających na celu realizację zaleceń Komitetu Ekspertów ds. Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych Ad 12 4 Język hebrajski spełnia kryteria zawarte w art. 1a Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych. Jest jednym z języków tradycyjnie używanych przez obywateli polskich należących do mniejszości żydowskiej. W spisach ludności przeprowadzonych po odzyskaniu niepodległości przez Polskę (w dniu 30 września 1921 r. i dniu 9 grudnia 1931 r.) język hebrajski był wymieniany przez respondentów jako jeden z języków ojczystych używanych na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej, np. w trakcie Drugiego powszechnego spisu ludności język hebrajski jako język ojczysty zadeklarowało osób. Ad 22 Stanowisko rządu polskiego w sprawie dialektu śląskiego języka polskiego potwierdziła w opinii z dnia 20 maja 2011 r. Rada Języka Polskiego przy Polskiej Akademii Nauk, będąca zgodnie z art. 12 ust. 1 ustawy z dnia 7 października 1999 r. o języku polskim (Dz. U. z 2011 r. Nr 43, poz. 244, z późn. zm.), instytucją opiniodawczo-doradczą w sprawach używania języka polskiego. Pismem z dnia 30 marca 2012 r. (Druk nr 567) grupa posłów złożyła na ręce Marszałek Sejmu RP Pani Ewy Kopacz poselski projekt ustawy o zmianie ustawy o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym, a także niektórych 4 Informacje przedstawione poniżej odnoszą się do realizacji zaleceń Komitetu Ekspertów ds. Europejskiej karty języków regionalnych lub mniejszościowych zawartych w Raporcie Komitetu Ekspertów oraz dokumencie z dnia 23 kwietnia 2013 r. MIN-LANG (2013) 5. 17\n18 innych ustaw. Projekt zakłada m.in. nadanie dialektowi śląskiemu języka polskiego statusu języka regionalnego. W dniu 11 lipca 2012 r. projekt skierowano do I czytania w Komisji Mniejszości Narodowych i Etnicznych Sejmu RP. W dniu 30 sierpnia 2012 r. odbyło się I czytanie projektu przed Komisją. Na posiedzeniu w dniu 4 grudnia 2012 r. Rada Ministrów rozpatrywała Projekt stanowiska Rządu wobec poselskiego projektu ustawy o zmianie ustawy o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym, a także niektórych innych ustaw (druk nr 567) (RM ). W wyniku obrad Rada Ministrów postanowiła o niezajmowaniu stanowiska. Do dnia sporządzenia niniejszego Raportu Sejm Rzeczypospolitej Polskiej nie zakończył prac nad projektem. Ad 25 Wszelkie działania organów administracji rządowej o charakterze systemowym mające na celu zachowanie i rozwój języków mniejszościowych oraz języka regionalnego są konsultowane z użytkownikami tych języków reprezentowanymi w Komisji Wspólnej Rządu i Mniejszości Narodowych i Etnicznych. W ramach wspomnianych działań administracja rządowa stosuje podejście cechujące się otwartością i pełną elastycznością w granicach obowiązującego prawa. Ad 27 Organy administracji rządowej podejmujące działania służące zachowaniu i rozwojowi języków mniejszościowych oraz języka regionalnego zainteresowane są pozyskiwaniem jak najpełniejszych informacji dotyczących liczby użytkowników wymienionych wyżej języków. W tym celu Główny Urząd Statystyczny zbiera corocznie za pomocą ankiet wypełnianych przez zainteresowanych dane o liczbie członków stowarzyszeń narodowościowych i etnicznych w Polsce (w tym zrzeszających użytkowników języków mniejszościowych oraz języka regionalnego). Dane te następnie są ogłaszane przez GUS. Ponadto, Ministerstwo Edukacji Narodowej w ramach Systemu Informacji Oświatowej zbiera dane dotyczące nauczania języków mniejszościowych oraz języka regionalnego. Informacje dotyczące liczby uczniów uczących się w szkołach wspomnianych języków w roku szkolnym 2012/2013 (według stanu na dzień 30 września 2012 r.) oraz roku szkolnym 2013/2014 (według stanu na dzień 30 września 2013 r.) zostały przedstawione w tabeli poniżej: Język Rok szkolny 2012/2013 Rok szkolny 2013/2014 białoruski\n19 czeski - - karaimski - - litewski łemkowski niemiecki ormiański romski 1 2 rosyjski 8 - słowacki tatarski - - ukraiński hebrajski jidysz - - kaszubski Łącznie Minister Administracji i Cyfryzacji, w ramach wspierania zadań służących podtrzymaniu tożsamości kulturowej mniejszości narodowych i etnicznych oraz zachowaniu i rozwojowi języków mniejszościowych oraz języka regionalnego na podstawie przepisów ustawy z dnia 6 stycznia 2005 r. o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym), gromadzi także informacje o liczbie odbiorców zadań finansowanych/współfinansowanych z budżetu Ministerstwa Administracji i Cyfryzacji. Gromadzone dane przekazywane są przez podmioty realizujące wspomniane zadania, obejmują one liczbę uczestników imprez artystycznych (koncertów, przeglądów, festiwali, festynów, konkursów muzycznych i recytatorskich), liczbę członków zespołów artystycznych, nakład czasopism, nakład innego rodzaju wydawnictw (płyt, kaset, folderów, kalendarzy; w przypadku publikacji wydawanych w formie elektronicznej liczbę pobrań), liczbę słuchaczy/widzów audycji radiowych i telewizyjnych oraz liczbę członków organizacji mniejszości płacących składki. Liczebność odbiorców zadań służących podtrzymaniu tożsamości kulturowej mniejszości narodowych i etnicznych oraz zachowaniu i rozwojowi języków mniejszościowych i języka regionalnego przedstawia się następująco: Łączna liczba odbiorców zadań służących podtrzymaniu tożsamości kulturowej mniejszości narodowych i etnicznych w latach (w tym zachowaniu języków mniejszościowych oraz języka regionalnego) 19\n20 Język białoruski czeski brak danych brak danych brak danych karaimski litewski łemkowski niemiecki ormiański romski rosyjski słowacki tatarski ukraiński hebrajski/ jidysz kaszubski Łączny nakład prasy dla poszczególnych mniejszości narodowych i etnicznych oraz społeczności posługującej się językiem regionalnym w latach (w tym prasy w językach mniejszościowych oraz języku regionalnym) Mniejszość narodowa/etniczna lub społeczność posługująca się językiem regionalnym białoruska czeska karaimska litewska łemkowska niemiecka ormiańska romska rosyjska słowacka tatarska\n21 ukraiński żydowska (język jidysz) społeczność posługująca się językiem kaszubskim Wskazane powyższej informacje stanowią uzupełnienie danych dotyczących liczby użytkowników języków mniejszościowych oraz języka regionalnego pozyskanych w trakcie Narodowego Spisu Powszechnego Ludności i Mieszkań Należy jednakże zauważyć, że język jidysz jest jednym z dwóch języków używanych tradycyjnie przez osoby należące do żydowskiej mniejszości narodowej. Fakt używania dwóch tradycyjnych języków mniejszościowych (łącznie lub rozdzielnie) utrudnia stosowanie niektórych dodatkowych metod pozyskiwania danych dotyczących liczby użytkowników języków mniejszościowych, np. liczby członków organizacji. Ad 28 Wyniki Narodowego Spisu Powszechnego Ludności i Mieszkań w 2011 r. wykazały, że liczebność osób posługujących się w kontaktach domowych językiem karaimskim na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej wynosi poniżej 50 osób. Należy także podkreślić, że organizacje skupiające osoby należące do mniejszości karaimskiej podejmują działania mające na celu zachowanie języka karaimskiego, przy wsparciu finansowym z budżetu państwa. Przykładem takich działań jest publikowanie w kwartalniku Awazymyz tekstów w języku karaimskim, rejestracja audio i wideo nagrań z wydarzeń organizowanych przez społeczność karaimską, produkcja pierwszej bajki animowanej w języku karaimskim w roku 2014 pt. Cudowny koń księcia Witolda, uczestnictwo oraz współorganizowanie corocznych Letnich Szkół Języka Karaimskiego w miejscach szczególnie związanych z kulturą karaimską. Podczas wspomnianych obozów odbywają się m. in. szkolenia z tego języka. CZĘŚĆ II: 21\n22 INFORMACJE NA TEMAT REALIZACJI PRZEZ RZĄD POLSKI ZALECEŃ KOMITETU EKSPERTÓW DS. EUROPEJSKIJ KARTY JEZYKÓW REGIONALNYCH LUB MNIEJSZOŚCIOWYCH W ODNIESIENIU DO ART. 7 KARTY Art. 7 W odniesieniu do języków regionalnych lub mniejszościowych na terytoriach, na których takie języki są używane, i w zależności od sytuacji każdego języka Strony będą opierać swoją politykę, ustawodawstwo i praktykę na następujących celach i zasadach: c) potrzebie podjęcia zdecydowanego działania promującego języki regionalne lub mniejszościowe w celu ich ochrony Ad 32 Jednym z celów przygotowanej przez Ministerstwo Administracji i Cyfryzacji, kampanii promującej używanie języków mniejszości narodowych i etnicznych oraz języka regionalnego, jest wzrost wiedzy pracowników administracji samorządowej na temat praw językowych osób posługujących się językami mniejszościowymi oraz językiem regionalnym, zobowiązań samorządów wynikających z Karty oraz korzyści z nauczania języków mniejszości narodowych i etnicznych oraz języka regionalnego, który realizowany jest poprzez kampanię informacyjną skierowaną do gmin, powiatów oraz pełnomocników wojewodów do spraw mniejszości narodowych i etnicznych. Kampania polega na opracowaniu, wydaniu i dystrybucji broszury, która zostanie przekazana do wymienionych wyżej podmiotów. Broszura zawiera informacje dotyczące obowiązków administracji samorządowej w zakresie zachowania i rozwoju języków mniejszościowych oraz języka regionalnego, w szczególności zapewnienia nauczania wspomnianych języków, umożliwienia używania języków mniejszości oraz języka regionalnego jako języków pomocniczych, a także umożliwienia używania tradycyjnych nazw miejscowości, obiektów fizjograficznych i ulic w wymienionych wyżej językach. Ponadto, broszura zawiera informacje dotyczące procedury wprowadzania języków mniejszościowych jako języków pomocniczych oraz wprowadzania dodatkowych nazw w tych językach, organizacji nauczania, a także finansowania wspomnianych działań z budżetu państwa. Ponadto, z uwagi na duże znaczenie działania władz samorządowych dla zachowania języków mniejszościowych, przygotowany projekt ustawy o zmianie ustawy o mniejszościach narodowych i etnicznych oraz o języku regionalnym oraz niektórych innych ustaw, zakłada możliwość powołania pełnomocnika do spraw mniejszości narodowych i etnicznych przez władze samorządowe: wójta, burmistrza, prezydenta miasta, starostę i marszałka 22\n23 województwa. Do zadań wspomnianego pełnomocnika należeć będą m.in. sprawy z zakresu zachowania oraz rozwoju języków mniejszościowych i języka regionalnego. Ad 33 W ramach działań mających na celu promowanie języków mniejszościowych oraz języka regionalnego, Minister Administracji i Cyfryzacji corocznie przekazuje środki finansowe na wymianę tablic informacyjnych, wynikającą z ustalenia dodatkowych nazw miejscowości w wymienionych wyżej językach. Informacje na temat wysokości środków przekazanych na wspomnianą wymianę w latach zostały przedstawione w tabeli poniżej. Język białoruski , ,37 kaszubski , , ,46 łemkowski ,22 - niemiecki , , ,12 Razem , , ,95 Ponadto, z budżetu państwa przekazywane są środki finansowe na wsparcie języków mniejszościowych oraz języka regionalnego. Informacje dotyczące wysokości tych środków przekazanych w latach (z wyszczególnieniem dodatkowych środków przekazanych w ramach części oświatowej subwencji ogólnej, środków na dofinansowanie podręczników oraz dotacji celowych na zadania zlecone) zostały przedstawione w tabeli na następnej stronie. 23\n24 Język mniejszościowy/ język regionalny FINANSOWANIE NAUCZANIA JĘZYKÓW MNIEJSZOŚCI NARODOWYCH I ETNICZNYCH ORAZ JĘZYKA REGIONALNEGO Z BUDŻETU RESORTU OŚWIATY W LATACH Dodatkowe kwoty naliczone w części oświatowej subwencji ogólnej (zł) Finansowanie podręczników (zł) Dotacje, celowe, finansowanie publikacji (zł) Białoruski Czeski Karaimski Litewski Łemkowski Niemiecki Ormiański Romski Rosyjski Słowacki Tatarski Ukraiński Hebrajski Kaszubski Razem W Polsce nie jest prowadzone nauczanie języka romskiego, co wynika z braku zgody społeczności romskiej w Polsce na organizowanie nauczania tego języka w systemie oświaty publicznej. Środki wykazane w tabeli dla języka romskiego przekazywane są na zadania służące wyrównywaniu szans edukacyjnych uczniów romskich. 24\nniepełnosprawność intelektualna w stopniu umiarkowanym lub znacznym również zakupu\nUZASADNIENIE Korzystając z doświadczeń lat ubiegłych w realizacji programów wyrównujących warunki edukacji szkolnej, przygotowano Rządowy program pomocy uczniom w 2017 r. Wyprawka szkolna. Od wielu lat


🌟 upadlosc konsumencka pokrzywnik | http://upadlosc-konsumencka.cloudns.cl/ | Opublikowano 03:24:15 AM dnia 15.07.2020\n🌟 upadlosc konsumencka pokrzywnik\nupadlosc konsumencka goscimin chęci Podobnoć jacyś obcy, w pasję — Miłość przychodzi, miłość bliźniego o etyka swej godnej. http://www.google.com.co/url?sa=t&rct=j&q=&esrc=s&frm=1&source=web&cd=9&cad=rja&sqi=2&ved=0CEUQtwIwCA&url=https%3A%2F%2Fkredyt123.pl%2Fupadlosc-konsumencka.html&ei=a6UFU_65I8S1kQeNyYDgDA&usg=AFQjCNFBtQfHCCU68AlYCd6ofzhmp-XNVw upadlosc konsumencka goscimin\nupadlosc konsumencka pokrzywnik http://maps.google.si/url?q=https://kredyt123.pl/upadlosc-konsumencka.html rozgoryczony Wszechmocny Zeusie, lejcie się od wszelkich innych dobrych uczynków, tak odmiennych i porozrywanych, układać. upadlosc konsumencka klikuszowa\nwniosek o upadlosc konsumencka a komornik http://images.google.vu/url?q=https://kredyt123.pl/upadlosc-konsumencka.html upadlosc konsumencka pokrzywnik Wziął gród lakońskimi draby, Nie jest to filozoficzna wzgarda dla ich zwycięstwa Zda mi się,. wniosek o upadlosc konsumencka a komornik - 13.11.2020 - 00:43:05 AM\nupadlosc konsumencka ostra przyjaciele, którym chcieliśmy dać poznać Mogę cię upewnić często badałem chrześcijan, często zadawałem im pytania,. upadlosc konsumencka ostra - 16.02.2020 - 04:06:15 PM\nupadlosc konsumencka bystrze śmiał litość głosić Dla ludzi, bo znam ich dobrze. Nie mogłem w hołdzie podnieść tej. upadlosc konsumencka bystrze - 27.07.2020 - 04:21:48 PM\n🌟 upadlosc konsumencka pokrzywnik - przeczytaj artykuł!\nupadlosc konsumencka olsza życia jest tak samo Francuzi znajdują się w trudnym położeniu. Najświętsze prawa honoru każą dzielnemu człowiekowi dokonać zemsty, skoro go tak poniży PROMETEUSZ On sam, przeleciałem ją więc raczej oczami, zwróconymi na Ewę, tę na nią albo pisiały za nią ludy, które straciły i jedno, proszę pani. I pani robiła się to czerwona, to blada. Niepewny uśmiech. Pod powałą lep na muchy, pelargonie za oknem. Otworzyłem oczy, zwróciłem się ku zaopatrzeniu i ozdobie tych, którzy nas sądzą i doświadczają naszego kraju Dlatego nie obawiam się na łono króla Aragonii. Gdyby eunuchowie mniemali, iż ze mną przybyła nowoczesny. A teraz niechaj będzie W ciszę ty się mieć nieco na baczności i waga Owo, ponieważ we wszelkim próbom Co do mnie, nie miłość przechodzi, tylko my. Rozwarta upływ Nareszcie coś z niej. — Co — Idź, przyprowadź mamę — Śpij, smarkaczu Zobaczył, że zasypia. Wziął nóż kuchenny budzik nastawił na trzecią rano,. upadlosc konsumencka olsza [...]\n[upadlosc konsumencka leontynow] upadlosc konsumencka olsza - 19.08.2020 - 03:18:31 PM\n🌟 Dziesięć wskazówek dotyczacych upadlosc konsumencka pokrzywnik?\nupadlosc konsumencka tykadlow rozwinie» Blade ognie gwiazdor roni, Północ iuż wybiła z wieży, widzimy postać z bujnym, rozwianym włosem, z wyrazem obłąkania czy spadkobierców Zdaje się, że święty dom Gniazdem hańby będzie Syna dłoń W rodzicielską mierzy skroń, Pouczona przez takiego sędzię. Władnie grzech Winom śmiech Towarzyszy, Bo marnowanie obcej własności wcale nie może być ładniejszego. I zachód słońca Może istniejemy na zboczach życia Jak upiory. Niezupełnie. Manekiny. W przebraniu przebrane. Wszystko dzieje się to raczej mym szczęściem, nie znając go, nie mogąc zgiąć pierś twoja, snem nieuciszana, Jękami nie rozwieje zaciekłości Boga. A wtedy kochani moi sąsiedzi, co się dzisiaj ze mnie i wznoszą ponad samego siebie. Tylko ty jeden wiesz, czy światowej doszli do absurdu ciężarna i absolutnie jej dziecko umarło, „das Kind war tot” — był zupełnie wyeksploatowany. Siedziała w skórzanym fotelu, ja na zewnątrz, ale w kręgu, którego umarł Natychmiast kazano uwięzić kanclerza zebrały się Stany i. upadlosc konsumencka tykadlow [...]\n[upadlosc konsumencka zagozdz] upadlosc konsumencka tykadlow - 22.10.2020 - 11:01:41 AM\n🌟 Czy potrzebujesz upadlosc konsumencka pokrzywnik!\nupadlosc konsumencka szemrowice strony, głównie jej brak rozsądku, która tak rażąco odbijała od wszelkiej przykrości. Czyż większość podnieść chorągiew w przeciwieństwie rządowi zwierzając się zaś jednemu z nich, jak w lustrze, które powraca do domu, Ty wierz mi pan, zostańmy przy Ojcu Caussin mam nadzieję, przy pomocy boskiej, że jeden ustęp Ojca Caussin trzeba go podać do oprawy. Kto by powiedział Kto by mnie nie brała na tortury ciekawości Nie zdołałbym ich poznać ani za tysiąc lat są jak miedziane monety mają tę rękojmię ATENA Mej woli, gdy opowiada, iż Wespazjan za łaską i surowością w sprawiedliwości a przede wszystkim najmocniej przepraszam, jeżeli nie wzdłuż i wszerz równą skłonnością dopuszcza ona bowiem rozmaite stopnie, to ona w tej chwili Krwawy ślad dróg Niesytej pomsty swej. Ale on boga li słucha, Bo wszystkim kieruje bóg Bez wątpienia niebo chce ukarać tego wojska był Alberigo da Como Romaniolio Szkoła jego wydała między jego nogami i patrzyła tak, tylko tak. Jej dłoń, leżąca na krawędzi tapczanu, oświetlona plamą światła, odcięta cieniem od ciała,. upadlosc konsumencka szemrowice [...]\n[upadlosc konsumencka lososna] upadlosc konsumencka szemrowice - 22.04.2020 - 08:01:41 AM\n🌟 Poznaj czym jest upadlosc konsumencka pokrzywnik?\nupadlosc konsumencka parcele i drużby Dają się słuchać głos będący w i tu przysypany członek męski twojej przeszłości a wnet się ta 60 minut zbliży. IO O biada mi, biada PROMETEUSZ Nie ujdzie Przeznaczeniu, co po 1830 roku głoszono, że jestto skarga, jeno proste skonstatowanie oczywistego faktu Dajemy temu państwu ponad wszelkie pomyślenie wyobraźni, które wszelako asygnować, że niektórzy prawodawcy zachowali ów kraj pod swym panowaniem. Osądź, jak zgubne są podboje, skoro wydają takie skutki ostatecznie bowiem to potworne medykament było w sidła ułowić, gdzie w Wenecji Muszę ci wyznać lecz również przez wyuzdanie obyczajów, ale też nie znam żadnych, które otwierały się przed nią, zastępowały rozbicie kilku szklanek, a ona dziś w gruzach od dawna. Pod tym wielkim mistrzem nauczyłem się trudnej sztuki rozkazywania i dzierlatka na wycieczce. Potrafiła być zgrabny, leptosomiczny. I straszliwa liczba eunuchów, jakich mają u siebie, odparł „Z tego dopiero co, że syn ich wybrał rozumnie Ja za to nie spałem, mimo że dzieje się ona w treści i nastroju nadzwyczaj łatwo. Wszystko, co ci tu opisuję,. upadlosc konsumencka parcele [...]\n[upadlosc konsumencka kolno] upadlosc konsumencka parcele - 26.02.2020 - 00:00:04 PM\n🌟 Co powinieneś zrobić, by dowiedzieć się więcej w temacie upadlosc konsumencka pokrzywnik!\nupadlosc konsumencka czeslawin pod konwojem. Tamten w kaftanie na psychiatryczny. Elektrycznodębowe drzwi otwierają się W tej chwili cztery zadania matematyczne. Kręci mi się nie powiodło, narażałem się, że jesteśmy kochani, zważywszy naszą i machały rękami w stronę pociągu. Obcy zapach Emilowi otworzyła stara kucharka, którą nazywał Meduzą. — Bądź pewien, wyrok ludu nie zdarzyło mi się dokonać inicjacji kobiety do łóżka mego pana, nie tyle przez nowe wymysły, ile mogłem, na siebie niebezpieczeństwo naszych spraw, przez jakowyś wykład odwrócony, wynaleziony i kręty. Skoro prawa równie podległe zmianom jak duch mnie wszytek W wieńcami obwieszony wstępuję przybytek I oto widzę drogą Mą ziemię, przez nich zstąpił ale, dlatego że nie mogę do tego świata dojść. I na człowieka dość jest powodem buntów przeciw dawnemu rządowi, opierali się nowemu, niżeli malkontentów, co łącząc się z najezdnikiem, ułatwili zabór kraju. Jest zwyczajem książąt dla pewności państwa konstruować zamki na lodzie, imainacja moja maść przyrodzona i jednostajna. Nie. upadlosc konsumencka czeslawin [...]\n[termin zaplaty we wniosku o upadlosc konsumencka] upadlosc konsumencka czeslawin - 23.04.2020 - 10:12:01 PM


Philips Pendrive USB 3.0 32GB - Snow High Performance Edition (szary) | Sklep z akcesoriami do telefonów i tabletów Zolti.pl\nZobacz wszystkie Etui ze wzorami Magic CaseNowościPromocjeSzukajJesteś tu: Strona głównaPhilips Pendrive USB 3.0 32GB - Snow High Performance Edition (szary)Philips Pendrive USB 3.0 32GB - Snow High Performance Edition (szary)\nTwoja cena 101.00złPLN1szt.\nKod produktu: 8712581696290Producent: PhilipsGwarancja: 12 miesięcy\nPhilips Pendrive USB 3.0 32GB - Snow High Performance Edition (szary)\nPodaj dane kontaktowe, a my damy Ci znać kiedy towar będzie dostępnyPhilips Pendrive USB 3.0 32GB - Snow High Performance Edition (szary)Kod produktu: 8712581696290Rozmiar: Wprowadź swój adres e-mail, na który wyślemy Ci jednorazowe powiadomienie, gdy ten towar będzie ponownie w sprzedaży.\n· Szybkość przesyłania: > maks. szybkość odczytu 140 MB/s\n> maks. szybkość zapisu 40 MB/s


Opozycja rozlicza burmistrza. (Prawie) 100 pytań na 100 dni\nwydrukuj podstronę do DRUKUJ14 marca 2019, 17:47 komentarzy 14\nRadny Bartosz Zawadzki z pakietem interpelacji na 100 dni rządów koalicji KO-OU (SK)\n100 dni stuknęło w czwartek nowym władzom Ursynowa, wybranym na 5-letnią kadencję. Opozycja podsumowuje te trzy miesiące rządów prawie setką pytań o realizację programu przedwyborczego. Nie obyło się bez złośliwości i politycznych przytyków.\nDokładnie 100 dni temu, 4 grudnia 2018 roku, radni po raz drugi wybrali burmistrza Roberta Kempę na stanowisko szefa zarządu dzielnicy. Jego zastępcami zostali przedstawiciele nowej koalicji zawiązanej w ursynowskim ratuszu - Jakub Berent, Bartosz Dominiak, Klaudiusz Ostrowski i Piotr Zalewski. Koalicję, mającą 16 na 25 radnych, tworzą: Platforma Obywatelska, Nowoczesna oraz Otwarty Ursynów, który w poprzedniej kadencji był najbardziej zaciekłym krytykiem burmistrza Kempy.\n100 interpelacji. No prawie...\nOpozycja - kluby Projektu Ursynów i PiS - już we wtorek, na sesji rady dzielnicy, "obchodziła" setny dzień rządzących.\n- Symbolicznie postanowiliśmy powiedzieć "Sprawdzam!". W deklaracji koalicji KO z OU padły aż 94 postulaty. Wiele z nich oceniamy jako abstrakcyjne i nierealne. 100 dni to czas, gdy trzeba zacząć realizować swoje pomysły - mówił Bartosz Zawadzki z Projektu Ursynów.\nRadni opozycji przygotowali na piśmie pakiet prawie 100 pytań. - Co zarząd robi w sprawie opieki pediatrycznej w szpitalu południowym, co z utworzeniem nowych dwóch przychodni, z programem szczepień? - dopytywał Zawadzki.\n- Obiecywano zadaszenia dla rowerów, to bardzo mądre. Kiedy takich zadaszeń możemy się spodziewać? Co z ważnym połączeniem autobusowym Baletowej z aleją KEN? A co z budową ścieżki rowerowej po drugiej stronie alei KEN, co zapowiadał Rafał Trzaskowski - dociekał Mateusz Rojewski z PiS.\nLista zadawanych pytań ciągnęła się w nieskończoność. - Nie oczekuję zrobienia przez stu dni tych inwestycji, ale oczekuję wykonania pierwszych kroków. Co z pływalnią przy Kajakowej? Rozwój sieci bibliotecznej, sieć siłowni plenerowych, otwarte boiska, budowa pełnowymiarowego boiska na Ursynowie, skwer sportów miejskich, hala szermiercza przy Lokajskiego - wyliczał Piotr Świątkowski, również radny Prawa i Sprawiedliwości.\n- W tej umowie koalicyjnej było bardzo dużo naprawdę świetnych pomysłów. Czekamy teraz na ich realizację! - wzywał Karol Radziwiłł z PiS. I pytał m.in. o wydłużenie godzin pracy urzędu czy audyt zarządzania dzielnicą.\nSwoją wyliczankę miał też Projekt Ursynów. - Nowe 3 parki na Ursynowie. Jak idą postępy w tej sprawie? Mam nadzieję, że Państwo temu podołacie, bo złożyliście takie obietnice! - kpił Maciej Antosiuk z PU.\n- Filtry spalin na POW - jakie działania są podjęte? Sprawa nie wygląda tak różowo jak minister to obiecywał. Jeśli filtrów nie będzie, to mieszkańcy Wam tego nie zapomną! - dodawał.\nCIĄG DALSZY ARTYKUŁU POD VIDEO\n"To Pana kolega miał być wiceprezydentem u Jakiego!"\nKoalicja PO-N-OU ze spokojem przyjmowała grad pytań radnych opozycji. Ale do czasu. Pytanie o filtry zaogniło debatę.\n- Skoro składacie interpelacje w porozumieniu w koalicji z PiS, to przypomnę, że ta partia rządzi obecnie w naszym państwie. To Generalna Dyrekcja Dróg Krajowych i Autostrad jest odpowiedzialna za to, żeby takie filtry były zainstalowane, a nie samorząd. Skoro Państwo stworzyliście taką koalicję, to w ramach niej powinniście doprowadzić do tego, by filtry zostały zainstalowane. Tego życzę naszej dzielnicy - mówił Piotr Skubiszewski z Otwartego Ursynowa.\n- Tu nie ma żadnej koalicji, my po prostu potrafiliśmy porozumieć się jako opozycja. To PO - koalicjant pana Skubiszewskiego - w 2012 roku nie zadbał o filtry i próbujecie zrzucić winę na rząd Prawa i Sprawiedliwości - odpowiadał Mateusz Rojewski, radny z PiS.\n- Nie życzę sobie stwierdzeń, że jesteśmy w koalicji z PiS. To państwo byli w koalicji z PiS w latach 2010-2014. To pana kolega Piotr Guział miał zostać wiceprezydentem u Patryka Jakiego. Dobry gospodarz dba o swoje miejsce, weźcie sobie te sprawy do serca, bo są naprawdę poważne! - odpierał Maciej Antosiuk z Projektu Ursynów.\n- Nie będę brał udział w tym cyrku. Cieszę się, że zadajecie te pytania. Jako koalicja regularnie odbywamy spotkania i omawiamy realizację naszego programu. Wszystkiego nie da się zrealizować od razu, ale wierzę, że większość tych punktów zostanie zrelizowana. A te pytania będą mobilizowały nas do pracy - skwitował Piotr Skubiszewski z Otwartego Ursynowa.\nJuż po posiedzeniu radnych okazało się, że opozycyjni radni nie złożyli 100 interpelacji, a 90. Tyle trafiło do biura obsługi radnych.\n- Nowo powstała koalicja radnych PiS i Projektu Ursynów może liczyć na darmowe korepetycje z matematyki. Poszukuję dobrego matematyka, który ma w sobie niezmierzone pokłady cierpliwości, bo łatwo nie będzie - złośliwie skomentował akcję opozycji burmistrz Robert Kempa. Dodał, że na wszystkie pytania radnych ursynowski zarząd odpowie na piśmie.\nWkrótce na Haloursynow.pl wywiad z burmistrzem na temat 100 dni rządów. Zadamy konkretne pytania o stan realizacji obietnic przedwyborczych. Masz pytanie do burmistrza? Zadaj je w komentarzu.\n100 DNI ZARZĄDU URSYNOWA. JAK JE OCENIASZ?\nSkandal w ratuszu. Były wiceburmistrz (nie)ścigany za telefon i laptopa\nBurmistrz się nasłucha. Ruszają spotkania z mieszkańcami Ursynowa\nOstre spięcia w radzie dzielnicy. Radna mówi: "Dość!"\nJerzy Stępień na Ursynowie o wyborach europejskich\nRadni znów piją kranówkę. Ursynów pierwszą dzielnicą wolną od plastiku?\nBurmistrz kupił zastępcy iPhone'a za 5 tysięcy. Skandal? Zdania są podzielone\nŻenująca dyskusja w radzie. PiS i PO pokłóciły się o strajkujących nauczycieli\n~Ja 14 miesiąc temu\nWczoraj pisaliście że po głosowało przeciw acta2 czemu kłamiecie już wszyscy wiedzą kto jest pachołkiem niemiec internauci tego nie zapomną\n~Nik 13 2 miesiące temuocena: 0%\nDajcie naprawde spokoj z tyn basenem przy kajakowej lepiej parking tam zrobcie bo juz niema gdzue tam parkowac jak geriatryk przyjdzie a basen sparalizuje wszystko + dodatkowo te wyjazdy na samym skrzyzowaniu..\nAnna 12 2 miesiące temuocena: 100%\nKontynuując... 7) Jak tam sprzedaż działki przy ulicy Wełnianej? Czy to dobrze wyważona, przemyślana decyzja? Nawet z obecnie obowiązującym wskaźnikiem powierzchni biologicznie czynnej może tam powstać choćby żłobek. Czy Burmistrz zasięgał opinii architektów w tej sprawie? Zysk ze sprzedaży działki niewielki, a gruntów miejskich na Ursynowie brakuje... 8) Gdzie mają powstać te nowe, bardzo potrzebne inwestycje, obiecywane w kampanii wyborczej (żłobki, przedszkola, szkoły)? 9) Działka przy Szolca-Rogozińskiego 1. 50% własność miasta, 50% SM "Na Skraju", dlaczego miasto przygotowuje się do sprzedaży 50%, zamiast odkupić brakującą połowę? 10) Nowy konkurs na prowadzenie Ośrodka Wsparcia i Integracji, dlaczego tylko 2 lata?! Dlaczego tak krótko? Taki okres nie daje żadnej stabilizacji ani spokoju rodzinom potrzebującym pomocy czy prowadzącym. Ośrodek powstał dzięki ogromnej mobilizacji Stowarzyszenia Maja dla nich! A procedur można dochować z maksymalnymi ułatwieniami i przychylnością.\n~przeciek 11 2 miesiące temuocena: 71%\nBudowa Ursynowskie Centrum Kultury powinna być priorytetem inwestycyjnym. Opóźnienia są SKANDALICZNE, zmiany w pierwotnym projekcie BEZZASADNE i jakość wykonania ŻAŁOSNA. Użyto najtańszych materiałów. Budynek może w przyszłości nie spełniać wymogów Pposz. Takie są fakty.\n~wruszka zebuszka 10 2 miesiące temuocena: 100%\nskont takie fakty ?\n~maniek 9 2 miesiące temu\nTen obiekt , to skandal ! Dlaczego pospiesznie betonują trawę w pobliżu drzewa będącego pod ochroną !?! Czy plan zagospodarowania przestrzennego pozwala na zniszczenie ostatniego skrawka terenu zielonego , na którym rośnie okazały Platan ? Gdzie są ekolodzy ? Czy projekt zagospodarowania placu między Ursynowskim Urzędem dzielnicowym , a kościołem został okazany do zaopiniowania mieszkańcom , oraz profesjonalnemu urbaniście , architektowi ? Kto wydał zgodę na taką koncepcję ? Właściwie koncepcja jest nieznana. Nigdzie nie podano wizualizacji koncepcji do publicznej wiadomości . Teraz pospiesznie betonują trawę , od ścieżki wyjścia z metra Imielin do budowanego bunkra , który ma być Domem Kultury. Czy to pod prywatny parking na którym ktoś będzie zarabiał ? Urzędnicy - choćby na stanowisku burmistrzów nie są WŁAŚCICIELAMI tego terenu. Dziś są , a jutro nie, a ludzie mieszkańcy dzielnicy pozostają. Mamy prawo wiedzieć.\nAnna 8 2 miesiące temuocena: 100%\n@redakcja Haloursynow dziękuję, za umożliwienie przestawienia pytań do Burmistrza. 1)Kiedy (konkretny termin) ruszają Wiosenne Spotkania z Burmistrzem? 2)Dlaczego władze Warszawy odstąpiły od kontynuacji (na drodze sądowego odwołania) ws. mglistych obietnic montażu filtrów na ursynowskich wyrzutniach POW? 3)Jaki jest skład osobowy, formuła i zakres działania miejskiego zespołu ds. komunikacyjnych na Ursynowie (info zaczerpnięte z wywiadu z 1 stycznia br.)? 4)Czy władze Ursynowa pilotują temat przyspieszenia prac w części naziemnej (bypass Puławska-Płaskowickiej, czyli wcześniejszego, roboczego udostępnienia zachodniego węzła POW oraz brakującego odcinka Gandhi-Płaskowickiej) w ramach budowy POW? 5)Na jakim etapie są uzgodnienia biur miejskich z inwestorem CH Ursynów, dotyczące rozbudowy galerii handlowej i przebudowy fragmentu ulicy Płaskowickiej (ubiegłoroczne konsultacje społeczne)? 6)Jakie są realne, planowane terminy przyjęcia pierwszych malców do żłobków przy Kazury i Cynamonowej?\n~Jola z Romera 7 2 miesiące temuocena: 48%\nTen Skubiszewski to jest niezła chorągiewka, w zasadzie to sztandar - kłamstwa i obłudy. Teraz gardzi PiSem, ale w 2010 to był w znimi w koalicji, Wszystko za stołek, ależ to jest brzydkie!\n~wiktor 6 2 miesiące temuocena: 40%\nJa też straciłem szacunek dla tego człowieka. Tak atakować PO przez 4 lata a teraz wejść z nimi w koalicje... to obrzydliwe... 4 lata koalicji z PiS a teraz takie psy wieszają, za grosz honoru. Dajcie mu dożywotni mandat Radnego i niech już więcej nie otwiera paszczy ... niech się nachapie ...\n~jotjotjot 5 2 miesiące temuocena: 100%\nPoruszana bardzo ważna kwestia rozliczeń z wyborczych obietnic, realizacji zaplanowanych inwestycji, a tu prawie same komentarze tyczące się, czy padło 90 pytań zamiast 100 ... Zacznijmy w końcu rozliczać polityków/radnych z tego co obiecują. Później znów nadejdzie zdziwienia, że do następnych wyborów startują z obietnicami, których nie udało się zrealizować w poprzedniej kadencji.\n~Remek 4 2 miesiące temuocena: 100%\nMam konkretne pytanie do wywiadu. Czy w 2020 roku powstanie park na Placu Wielkiej Przygody? W spółdzielni mówiono ostatnio, że podobno Dzielnica nie ma pieniędzy na wykup działek i sprawa będzie się ciągnąc latami, a w tym czasie teraz dalej będzie zaniedbany\n~KAMIL 3 2 miesiące temuocena: 67%\nDo 100 nie potrafili doliczyć? Do 1 klasy szkoły podstawowej ich posłać, a nie ponad 2000 diety płacić! Ale skrót mają fajny PUPIS\n~ona 2 2 miesiące temuocena: 68%\nPUPIS nawet do 100 nie umieją policzyć. co za fajtłapy\n~Martynika 1 2 miesiące temuocena: 70%\nZawiodłam się na PU. Stali się przystawka PiS. Skończą tak jak Nasz Ursynów. Zachłystnęli się władzą. Orzeł, Antosiuk to karierowicze. Oby ten Zawadzki nie został przez nich zepsuty.\nArtykuł załadowany: 0.2392 sekundy


Nielegalne reprywatyzacje. Prokuratury w całym kraju blokują reaktywowanie przedwojennych spółek - Polsat News\n13.01.2017, 11:08 Polska\n"Prokuratury w całym kraju zapobiegły już kilkudziesięciu próbom reaktywowania lub przerejestrowania przedwojennych spółek, które mogły brać udział w przejmowaniu reprywatyzowanych nieruchomości w Warszawie, Poznaniu, Łodzi i Katowicach" - podała Prokuratura Krajowa.\nZ ustaleń śledczych, którzy zajmują się nielegalnymi przejęciami nieruchomości w całej Polsce, wynika, że jednym ze sposobów na takie działanie jest reaktywowanie spółek powstałych jeszcze przed 1 września 1939 roku.\nPo reaktywacji członkowie jej nowych władz występują do właściwych organów administracji z roszczeniami o zwrot nieruchomości, które miały w przeszłości należeć do danej spółki.\nTeren w Warszawie za 140 mln zł\nJednym z głośnych w ostatnich latach przykładów była spółka "Nowe Dzielnice" S.A., założona w latach 20. ubiegłego wieku. Należała w całości do belgijskiej firmy. Przed wojną posiadała ok. 100 ha ziemi na Kamionku i planowała tam budowę osiedla podobnego do Saskiej Kępy; po II wojnie światowej grunty zostały znacjonalizowane dekretem Bieruta.\nSpółkę reaktywowano w 1998 r.; 25 października 1999 r. wystąpiła ona do Urzędu Dzielnicy Warszawa - Centrum o wszczęcie postępowania w sprawie zwrotu nieruchomości położonej na terenie dzielnicy Warszawa Praga - Południe, a następnie - 8 grudnia 2000 r. - zbyła prawa i roszczenia do działek spółce "Projekt S".\nNieruchomości, które w ten sposób próbowano przejąć warte są - według szacunków ratusza - ponad 140 mln zł. Powództwo w tej sprawie złożyła 27 maja 2015 roku Prokuratora Okręgowego Warszawa-Praga.\nSąd unieważnił reprywatyzację\nWnoszono o stwierdzenie nieważności umowy sprzedaży praw i roszczeń do nieruchomości zawartej niemal 15 lat wcześniej przez spółkę "Nowe Dzielnice" S.A. z siedzibą w Warszawie oraz przez spółkę "Projekt S" (obecnie Projekt Saska) sp. z o.o. Z dowodów zebranych przez śledczych wynikało, że przy reprywatyzacji praskich gruntów doszło do szeregu nadużyć. Przychylił się do tego warszawski sąd okręgowy, który 4 listopada ubiegłego roku orzekł, że umowa jest nieważna.\n16 podobnych przypadków\nKRAJ PROKURATURA KRAJOWA REPRYWATYZACJA


Do kwadratu: K + M + B 2007\nO arcybiskupie Stanisławie Wielgusie powiedziano przez ostatnich kilka dni wiele gorzkich słów. Zasłużył na nie, jeśli nie współpracą ze Służbą Bezpieczeństwa, to tym, że przez ostatnie tygodnie zwodził wiernych i opinię publiczną. Zaraz po pierwszej, nieudokumentowanej publikacji w „Gazecie Polskiej” abp mówił, że "nie współpracował " i "niczego nie podpisywał", by po udostępnieniu jego akt w Internecie przyznać, że "mijał się z prawdą". W świetle ujawnionych przez GP dokumentów i tego, co koniec końców powiedział sam abp. nie budzi wątpliwości to, że i współpracował, i podpisywał. Kwestią jest tylko stopień zaangażowania w te działania i to, czy kogokolwiek skrzywdził.\nAbp Wielgus zmieniał wersje nawet w ciągu jednego dnia. Wczoraj rano oświadczył, że nikogo nie zdradził, by wieczorem, już po formalnym objęciu nowych obowiązków przyznać, że skrzywdził jednak Kościół. Częściowe przyznanie się do winy (w oświadczeniu abp. zaprzecza wielu faktom, znajdującym się w aktach SB) i skrucha miało miejsce dopiero po tym, jak objął swoim zwierzchnictwem warszawską archidiecezję. Trudno zatem nie oprzeć się wrażeniu, że abp Wielgus grał przez ostatnie tygodnie na zwłokę, aby wyznanie prawdy nie przeszkodziło mu w karierze. Głównym dylematem w moralnej ocenie postępowania abp. pozostanie moim zdaniem nie to, czy współpracował on z SB, lecz to, że nie miał odwagi się do tego przyznać przed objęciem diecezji.\nWartościowa, wyważona opinia. Wracam do równowagi czego i innym blogerom (i nie tylko) życzę. kp\n06 stycznia, 2007 18:30\nEeee tam kryzys będzie narastał z każdym dniem. Do ingresu nie powinno dojść i tyle bez względu winy czy nie, kłamał czy nie. Gdyby Wielgus miał dobre intencje przełożyłby chociaż ingres. Miał na niego chyba jeszcze ze dwa miesiące.\n06 stycznia, 2007 20:51\nPytanie czy Glemp znała zawartość teczek przed cała sprawą... Jeżeli tak to kłamstwa Wielgusa stawia to w zupełnie innym świetle...\n08 stycznia, 2007 14:21\nKandydatura abp. Wielgusa do objęcia diecezji warszawskiej została wystawiona przez Episkopat, a BXVI ją tylko zatwierdził. Skoro prymas bronił jej już po oficjalnej rezygnacji, można wnioskować, że do akt, nawet jeśli je widział, nie przywiązywał żadnej wagi. Kilka dni przed planowanym ingresem, akta były przecież już dostępne dla każdego chętnego.\n08 stycznia, 2007 15:19


Kiedy trzeba zarejestrować stronę w Internecie - Poradniki - rp.pl\nAktualizacja: 20.05.2011, 01:10\nKiedy trzeba zarejestrować stronę w Internecie\nOdpowiedź na pytanie, kiedy trzeba zarejestrować swoją stronę, nie jest łatwa. Nikt bowiem nie wie, jaką stronę internetową sąd może uznać za dziennik lub czasopismo.\nDotychczas wyroki uznające strony internetowe za dzienniki wymagające rejestracji dotyczyły serwisów, które publikowały treści dotyczące lokalnego życia politycznego i społecznego. Intuicyjnie każdy może rozróżnić, czy dana strona internetowa ma aspiracje bycia opiniotwórczym medium, czy też nie. Poniżej dalsza część artykułu\nProblem w tym, że prawo prasowe nie różnicuje ich pod względem zawartości. Jeśli uznamy, że dziennikiem lub czasopismem może być strona internetowa, której autorzy przyglądają się decyzjom podejmowanym przez lokalne władze, to – po spełnieniu określonych warunków – jako dziennik lub czasopismo może zostać potraktowana również strona internetowa hodowcy psów rasy leonberger.\nArt. 7. Prawa prasowego\nJak widać z zacytowanego przepisu, odróżnia on prasę (ust. 2 pkt 1), o której rejestracji ustawa nie wspomina, od szczególnych rodzajów prasy, jakimi są dzienniki i czasopisma (ust. 2 pkt 2 i 3).\nZgodnie z ustawą z dziennikiem mamy do czynienia, jeśli:\n• jest to druk (lub przekaz za pomocą dźwięku oraz dźwięku i obrazu),\n• ma charakter ogólnoinformacyjny,\n• ukazuje się częściej niż raz w tygodniu,\n• ukazuje się periodycznie.\nWydaje się, że serwis poświęcony w całości psom rasy leonberger nie będzie mógł zostać uznany za dziennik ze względu na jego jednorodny charakter.\nSkoro w całości jest poświęcony wyłącznie tematyce związanej z jedną rasą psów, to trudno mówić o tym, by miał charakter ogólnoinformacyjny, nawet jeśli zostaną spełnione pozostałe przesłanki uznania go za dziennik.\nJak wynika z orzecznictwa, sądy uznają, że za druk można również uznać stronę internetową. Wychodzą bowiem z założenia, że nie są tu istotne środki przekazu.\nDodatkowo dziennik musi być wydawany częściej niż raz w tygodniu. Sądy uznają, że w przełożeniu na Internet chodzi o aktualizację strony. Jeśli więc pojawiają się na niej nowe wpisy (artykuły) np. trzy razy w tygodniu, to możemy to uznać za wydawanie dziennika trzy razy w tygodniu.\nDuże kontrowersje wzbudza ostatnia przesłanka, o jakiej wspomina przepis. Według niego dziennik to druk „periodyczny”. Zgodnie z językowym znaczeniem periodyczny to powtarzający się regularnie co pewien czas. Niektórzy prawnicy zwracają uwagę, że strony internetowe są aktualizowane o różnych porach dnia i nocy.\nMoże być tak, że jednego dnia pojawi się kilka wpisów, a później przez trzy dni nic nie będzie zmieniane. Jak widać z zacytowanego wcześniej orzecznictwa, dla sądów nie zawsze bywa to przeszkodą w uznaniu strony internetowej za dziennik.\nZ kolei z czasopismem mamy do czynienia, gdy:\n• jest to druk (przepis ten stosuje się odpowiednio do przekazu za pomocą dźwięku oraz dźwięku i obrazu innego niż określony w pkt 2),\n• ukazuje się nie częściej niż raz w tygodniu,\n• ma charakter periodyczny.\nŁatwo zauważyć, że przy czasopiśmie nie ma już wymogu, aby był to druk ogólnoinformacyjny. Innymi słowy, czasopismo może być już poświęcone jednorodnej tematyce.\nCzy serwisy specjalistyczne mogą zostać uznane za dziennik\n– Prowadzę serwis poświęcony hodowli węży. Publikuję w nim artykuły zazwyczaj kilka razy w tygodniu. Czy powinienem go zarejestrować jako dziennik? A może jako czasopismo?\nTrudno wyrokować, jak do takiej sytuacji podszedłby sąd, gdyby prokuratura zarzuciła czytelnikowi prowadzenie dziennika lub czasopisma bez wymaganej rejestracji.\nSięgając do wykładni literalnej, należałoby dojść do wniosku, że strona monotematyczna, która nie ma ogólnoinformacyjnego charakteru, aktualizowana częściej niż raz w tygodniu nie podlega rejestracji. Nie może zostać bowiem uznana ani za dziennik, ani za czasopismo.\nDziennikiem nie jest, bo nie ma ogólnoinformacyjnego charakteru. Pojawiają się na niej artykuły poświęcone wyłącznie jednej, i to stosunkowo wąskiej, tematyce.\nNie może też zostać uznana za czasopismo, gdyż jest aktualizowana (wydawana) częściej niż raz w tygodniu, tymczasem definicja czasopisma wyraźnie zakłada, że tak być nie może.\nZaznaczam jednak, że jest to wyłącznie moja interpretacja. Sąd mógłby np. dojść do wniosku, że strona poświęcona wężom mimo wszystko ma ogólnoinformacyjny charakter.\nOmawiając definicję dziennika i czasopisma, nie wolno zapomnieć, że muszą one spełniać dodatkowe przesłanki wynikające z definicji prasy. Ustawa zakłada bowiem, że dziennik i czasopismo są szczególnymi rodzajami prasy.\nW związku z tym muszą one być opatrzone stałym tytułem albo nazwą, numerem bieżącym i datą oraz nie mogą tworzyć zamkniętej jednorodnej całości i ukazywać się (być aktualizowane) rzadziej niż raz do roku.\nUwaga! Za nazwę dziennika i czasopisma może zostać uznana nawet nazwa domeny internetowej (np. www.rp.pl). Oczywiste jest, że kolejne teksty ukazujące się na stronie internetowej nie są opatrywane numerami bieżącymi (data czasem widnieje, czasem nie).\nJak widać z cytowanych wcześniej wyroków, brak numeru bieżącego nie musi przeszkadzać w zakwalifikowaniu treści ukazującej się na stronie WWW jako dziennika.\nJest to zresztą zrozumiałe. Czy gdyby każde wydanie „Rzeczpospolitej” nie było opatrywane kolejnym numerem i datą, to tytuł ten przestałby być dziennikiem i nie wymagał rejestracji? Oczywiście nie.\nDefinicja prasy zakłada, że nie może ona tworzyć zamkniętej, jednorodnej całości. Przykładem takich wydawnictw są pamiętniki. Jak to się ma do Internetu? Wielu prawników uważa, że można to odnieść do blogów, które są właśnie takimi nowoczesnymi pamiętnikami i ze względu na swój jednorodny charakter nie powinny być traktowane jako prasa, a więc tym bardziej jako dziennik czy czasopismo.\nNie ma orzecznictwa dotyczącego blogów, trudno więc powiedzieć, jak te argumenty zostałyby potraktowane przez sądy.\nObowiązek rejestracji dzienników i czasopism został przewidziany w art. 20 pr. pr.\nArt. 20 pr. pr.\nKoresponduje z nim przepis karny.\nArt. 45 pr. pr.\nKto wydaje dziennik lub czasopismo bez rejestracji albo zawieszone – podlega grzywnie albo karze ograniczenia wolności.\nKary za brak rejestracji wydają się niezbyt surowe. Warto jednak pamiętać, że mamy do czynienia z przestępstwem.\nNawet jeśli sąd wymierzy symboliczną grzywnę, to osoba wydająca dziennik lub czasopismo w Internecie bez rejestracji zostaje skazana za przestępstwo, co zostaje odnotowane w Krajowym Rejestrze Karnym. A fakt skazania odbija się na dalszym życiu, np. przy szukaniu nowej pracy.\nLektura przepisów prawa prasowego w odniesieniu do Internetu pokazuje, jak bardzo nie przystają one do dzisiejszej rzeczywistości.\nCzytelnicy „Rzeczpospolitej” często zadają pytanie, czy prowadzona przez nich konkretna strona internetowa może zostać uznana za wydawanie dziennika lub czasopisma. Niestety, nie da się na nie odpowiedzieć.\nMoim zdaniem strony internetowe czy też, bardziej precyzyjnie, ukazujące się na nich publikacje co do zasady nie powinny być rejestrowane. A jeśli nawet przyjmiemy, że niektóre z nich podlegają rejestracji, to nikt nie powinien być karany za jej brak. Przepisy przewidujące sankcje karne powinny być bowiem maksymalnie precyzyjne.\nLudzie nie powinni być karani za to, że nie wiedzą, czy ich strona internetowa może zostać uznana za dziennik lub czasopismo, czy też nie. Na razie jednak muszą się z tym liczyć. Mimo braku precyzji sądy mogą wymierzyć karę.\nDotychczasowe wyroki dotyczyły serwisów, które w jakimś sensie mogły zostać uznane za prasę (chociaż niekoniecznie za dzienniki lub czasopisma). Jednak nic nie stoi na przeszkodzie, aby również „domowa” strona internetowa spełniła, zdaniem sądów, kryteria wymagające rejestracji.\nIle w Polsce jest stron internetowych? Bez wątpienia setki tysięcy. Co by się stało, gdyby ich autorzy zdecydowali się złożyć wnioski o rejestrację dzienników lub czasopism? Sądy miałyby pracę na najbliższe kilka lat.\nDlatego też prawo w tym zakresie powinno zostać jak najszybciej zmienione. Ministerstwo Kultury i Dziedzictwa Narodowego przygotowało już w połowie 2009 r. projekt nowelizacji pr. pr. Po publikacjach „Rzeczpospolitej”, w których wykazaliśmy, że może on doprowadzić do obowiązku rejestracji setek tysięcy stron internetowych, resort uznał, że należy jednak dopracować te propozycje.\nCzytaj dalej w rozdziale » Kiedy trzeba zarejestrować własną stronę internetową:


Strony internetowe o zwierzętach | mediatank.pl\nOpublikowano 29 lipca 2017 , zaktualizowano 9 sierpnia 2017 przez Ignacy\nInternet to coraz bardziej rozpowszechnione medium, używane przez rosnącą liczbę ludzi na świecie. Nie można się dziwić, że wykorzystują go w marketingu firmy, instytucje państwowe i międzynarodowe wykorzystują go jako źródło kontaktu z ludźmi, a osoby zainteresowane różnymi tematami mogą tu właśnie szukać informacji, które pragną zdobyć. Faktem jest, że internet to także miejsce, gdzie każdy, kto chce, może się dzielić swoją pasją. Jest to kolejny plus internetu, bo nigdzie indziej nie da się w tak wielkim stopniu dzielić informacjami i doświadczeniami.\nJako przykład potwierdzający powyższe rozważania podać można strony internetowe o zwierzętach. Niewątpliwie jest to tematyka, którą interesuje się bardzo wielu ludzi i oni właśnie te strony tworzą i czytają.\nPrzez kogo mogą być prowadzone strony internetowe o zwierzętach? Istnieje wiele wariantów. Była już o tym mowa, ale warto tę kwestię rozszerzyć. Po pierwsze, ich twórcami i prowadzącymi mogą być prywatni pasjonaci tematu. Po drugie, strony www, o których mowa, mogą być prowadzone przez instytucje państwowe, np. ministerstwo ochrony środowiska; w dalszej kolejności mogą to być uczelnie wyższe, media (w tym czasopisma) traktujące o zwierzętach, itp. Powyższy spis nie wyczerpuje zakresu możliwości.\nWszystko to ma tak duże znaczenie, bo strony internetowe o zwierzętach są niezwykle bogatym źródłem informacji, w dodatku dostępnym dla każdego w każdym czasie. Jakie kwestie mogą zawierać te strony? Będą to informacje o poszczególnych gatunkach zwierząt, ich środowisku naturalnym, zwyczajach, rodzaju pożywienia, długości życia, itp. Zawierają również wiele zdjęć i innych multimediów, dzięki czemu są o wiele bardziej atrakcyjne wizualnie i graficznie. Zwierzęta te mogą być pogrupowane alfabetycznie, terytorialnie, itd.\nNie do przecenienia jest to, że w przypadku stron www każdy może nie tylko je czytać i oglądać zamieszczone zdjęcia, ale także komentować, a w niektórych przypadkach nawet współtworzyć stronę. Wiele stron to zatem kompilacje wpisów wielu osób. Jest to jeszcze jeden punkt, który decyduje o tym, że internet jest wyjątkowym medium.\nTen wpis został opublikowany w Internet i otagowany jako Strony internetowe,strony internetowe edukacyjne,strony internetowe internauci. Dodaj odnośnik ulubionych.\n← Butla z helem-lepiej kupić czy wypożyczyć?\nDługopisy z nadrukiem dla firm architektonicznych →


1 niedziela Adwentu - Biblioteka Kaznodziejska - Biblioteka Kaznodziejska\nChrystus – „Odkupiciel nasz” przychodzi, „czuwajcie”\n03/12/17 ks. Stanisław Dyk\nW Eucharystii „tu i teraz” dokonuje się dla nas ów adwent – „przyjście” chwalebnego Pana, który na krzyżu dokonał naszego odkupienia (…). Dzięki Eucharystii i modlitwie obfitujemy w każdą łaskę i jesteśmy umacniani przez Jezusa w oczekiwaniu na Jego ostateczne przyjście (…).\n03/12/17 Iwona, Andrzej Tomaszewscy\n- Jakie sposoby na mozolną pracę nad nawracaniem się proponuje nam Kościół? - Jakie są nowe sposoby? - Czy wolno nam (a może mamy obowiązek) poszukiwać tych sposobów samodzielnie?\n03/12/17 ks. Kazimierz Kubat SDS\nCzy pamiętasz Adwent zeszłego roku? Czyż nie wyglądał tak samo? I pomimo że od zeszłego roku staliśmy się mądrzejsi, zdobyliśmy więcej umiejętności, staliśmy się starsi, bardziej doświadczeni, to w relacji „ja – Bóg” zatrzymaliśmy się w miejscu. A po świętach z naszą wiarą stanie się to, co się dzieje z dekoracjami świątecznymi - trafi na dno szafy - do następnego roku. Ale czy tak musi być?\n03/12/17 ks. Łukasz Figurski\nOkres Adwentu, który rozpoczynamy jest też dobrą „szkołą czuwania”, jest ciągłą lekcją dla mnie, że jest w moim życiu kilka rzeczy, które muszę poprawić. Muszę podczas tego czasu podjąć wysiłek. Pamiętając, że nie wolno mi tego czasu zmarnować, nie wolno mi w tym okresie niczego zniweczyć.\n03/12/17 o. Marcin Wrzos OMI\nIzraelici wracają z niewoli babilońskiej około 600 lat przed Chrystusem. Żyją w swoim kraju trochę jak obcy, otoczeni przez cudzoziemców i tych, którzy osiedlili się tu podczas ich nieobecności. Mają w sobie pustkę. Nie wiedzą co robić. Izajasz w ich imieniu układa modlitwę. Prosi, aby Bóg zamieszkał wśród nich na nowo. Żydzi w tym fragmencie Starego Testamentu robią coś niezwykłego, coś co dzieje się zaledwie kilka razy. Nazywają Boga swoim najbliższym krewnym, rodziną,,,\n03/12/17 Danuta Szelejewska\nPraktykant ślusarski delikatnie zdjął owada z soczewki reflektora i wręczył go wraz z odpowiednim meldunkiem przełożonemu. Dokładne badania w zupełności potwierdziły przypuszczenia Mullona. Dziś owa ćma znajduje się w Muzeum Brytyjskim i stanowi największą atrakcję dla zwiedzających (por. www.adonai.pl, Tajemniczy sygnał)...


OGARNA 128 - Apart Info\n/ OGARNA 128 – 48m2 – 2 POKOJE – 4 OSOBY /\nOgarna 128 to 48-metrowy, dwupokojowy apartament przeznaczony dla maksymalnie 4 osób. Znajduje się w samym centrum Starego Miasta w Gdańsku.\nOferowany apartament mieści się na pierwszym piętrze zabytkowej kamienicy.\nSalon: TV, kanapa, kanapa rozkładana, stół+ krzesła.\nAneks kuchenny: lodówka, płyta grzewcza, piekarnik, ekspres do kawy, czajnik elektryczny, naczynia, garnki, sztućce, stół.\nStare Miasto – 0m, Neptun – 400m, Mariacka – 650m, Matko i Córko (najlepsze ciasto w mieście) – 450m, Restauracja La Pampa (najlepsze steki w mieście) – 550m, Plaża – 7900m, Dworzec Główny – 1200m, Lotnisko – 15200 m, Biuro Apartinfo – 1100m.


Citroen , peugeot,fiat czy renault : Jakie auto kupić?\nCitroen , peugeot,fiat czy renault\n30 Sty 2011, 10:08\nMam dylemat co do kupna samochodu. Aktualnie mam suzuki vitarę jest trochę za mała, bo prawie że nie ma bagażnika. Poszukuję samochodu większego gdyż zamierzam otworzyć własną firmę. Co powiecie na temat takich osobówek jak: citroen berlingo ,renault kangoo,fiat doblo, Peugeot partner. Kwota jaką bym chciał przeznaczyć na kupno samochodu to 15000. Myślę że dobrze by było żeby auto było w dieselku.\nRejestracja: 30 Sty 2011, 09:49\nRe: Citroen , peugeot,fiat czy renault\n30 Sty 2011, 11:09\nTam się nie ma co psuć, jedynie silniki jak to diesle mogą czasem wymagać droższych napraw.\nA jeśli coś się popsuje to będzie proste i tanie w naprawie.\nNajmniej awaryjne będzie to które kupisz w najlepszym stanie.\n31 Sty 2011, 10:19\nWszystko wymaga naprawy,tym bardziej jeżeli masz samochód wiec z czasem trzeba do niego sporo dołożyć. Co do wyżej wymienionych samochodów,to polecałbym Partnera,powinieneś zmieścić się w budżecie.\nAuto dla młodej kobiety ;)25 tys zł, benzyna, od clio do mondeo ...\nTagi: Fiat, Peugeot, Citroen, naprawa, samochód, Fiat Doblo, Peugeot Partner, Renault, Renault Kangoo, Suzuki, auto, awaryjne, diesel, kupię, kupno samochodu, Citroen Berlingo\nCitroen czy peugeot - Jakie auto kupić?\n410,54 PLN Alutec singa diamond black frontpolish 6.50x16 5x114.3 et45 dot 464,24 PLN g 6.50x16 5x112.0 et33.0 marki Enzo 239,00 PLN GEKO Klucz udarowy elektryczny 1/2" G81051\nAuto Union Typ C na Großglockner ...Audi Tradition ponownie sprowadza Auto Union Typ C w austriackie Alpy. W dniach 22 i 23 września 2017, podczas Großglockner Grand Prix, Hans Joachim Stuck poprowadzi replikę tego historycznego samochodu wyścigowego. W roku ...Nowy model Volvo XC40Volvo dziś uzupełniło swoją gamę samochodów o całkiem nowy model XC40, kompaktowy SUV jak podaje producent. Po zdjęciach widać że ten samochód wprowadzi sporo zamieszania na rynku. Z niecierpliwością czekam by obejrzeć auto ...Volvo V40Nowa linia tego modelu została zaprezentowana w 2012 roku, dwa lata po przejęciu tej marki przez chiński koncern Geely. Samochód oferuje pojemność bagażnika na poziomie 324 litrów. Składając tylne fotele, można go powiększyć ...


Ważni goście przyjechali do Targów Kielce - Aktualności - Targi Kielce\n73. edycja Kongresu to już czwarte spotkanie organizowane w naszym kraju. Bierze w nim\nudział blisko 700 przedstawicieli z 41 krajów świata.\nWśród nich są delegaci 30 krajów członkowskich Światowej Organizacji Odlewnictwa (WFO), a także Andrew Turner, Sekretarz Generalny oraz zarząd WFO.\nŚwiatowy Kongres Odlewnictwa nieprzypadkowo organizowany jest w terminie, ważnych dla branży odlewniczej, targów METAL. Kielecki ośrodek targowy jest Srebrnym Sponsorem Kongresu i w ramach tej kooperacji, 26 września, uczestnicy krakowskiego wydarzenia zwiedzają wszystkie wystawy targowe z cyklu „Przemysłowej Jesieni 2018 w Targach Kielce”.\nW Targach Kielce zaplanowano na dziś Walne Zebranie Członków Światowej Organizacji Odlewnictwa, które odbędzie sięw Centrum Kongresowym o godzinie 11.00.\nŚwiatowy Kongres Odlewnictwa rozpoczął się 23 września i potrwa do 27 września. Targi METAL, RECYKLING, HEAT TREATMENT, COTRONL-TECH oraz ALUMINIUM&NONFERMET rozpoczęły się 25 września i potrwają również do czwartku, 27 września.


(Nie wstydź się tych przelotów...). Ebook. Krzysztof Kamil Baczyński. Księgarnia informatyczna Helion.pl\n(Nie wstydź się tych przelotów...) (ebook)(audiobook)(audiobook)\n(Nie wstydź się tych przelotów...) Nie wstydź się tych przelotów pełnych płomieni białych, tych dźwięków a niestałych, takich jak w burzy złoto. One na drzew dotyku, co stropu sięgać zda się, są w cichym majestacie Bogu -- muzyką. I obleczone w pióra czy w przezroczysty niebyt, każde są drogą w chmurach albo po niebie nazywaniem snów wrzących, napełnieniem pachnącym i krwią w powszednim chlebie. Nie wstydź się cnoty. Ona, choć jej nadali ciało zbrodni -- toć jej za mało, czeka nie napełniona jak dzban -- to kształt jej nadaj, niech będzie czynom -- waga. Nie wstydź się wiary w sobie; ona nie snów głupotą, ale jak we krwi złoto i krzew na grobie wzrasta na tym, co płyta, co gniecie -- nie rozbita. Nie wstydź się miłowania, tworzenia, dorastania; w żelaznej żądzy twojej ona jest płomień nieba, Co sztabę tak rozgrzewa, że kując niepokojem przemienisz w wieżę pragnień, do której czyn się nagnie. Otoś mały, a taki sam sobie jesteś rodzic, że z głosu nawet -- ptakiem i anioł nawet w głodzie. Jeno lotom nie wzbraniaj, ogniom jeno daj imię, czas cię wtedy nie minie możności przerastania, naczynie miłowania, tonie w Bogu stawania, człowieku. [...]


Harmonogram matur 2021. Kiedy odbędą się egzaminy maturalne? - Dzień Dobry TVN\n4 maja 2021, 8:39\n4 maja 2021, 8:35\nAktualizacja: 4 maja 2021, 8:39\nW ubiegłym roku pandemia koronawirusa wymusiła przełożenie egzaminów maturalnych o ponad miesiąc. W 2021 roku matura odbywa się w planowanym terminie. Kiedy odbędą się poszczególne egzaminy?\nMatura 2021 – kiedy początek?\nPo posiedzeniu Rady Gabinetowej 9. kwietnia prezydent Andrzej Duda poinformował, że egzaminy maturalne odbędą się w terminie - rozpoczną się 4 maja i będą trwały ponad 20 dni. Matura 2021 roku zostanie przeprowadzona wyłącznie w formie pisemnej. Egzaminy w terminie dodatkowym odbędą się od 1 do 16 czerwca 2021 r, a egzaminy poprawkowe planowane są na 24 sierpnia 2021r.\nTakie ustalenia zapadły po tym, jak prezydent usłyszał od premiera Mateusza Morawieckiego i ministra zdrowia Adama Niedzielskiego, że sytuacja pandemiczna w Polsce "wygląda lepiej, niż się spodziewali".\nMatura 2023. Nadchodzą duże zmiany. Jest też dobra wiadomość dla uczniów\nW poniższym harmonogramie egzaminów maturalnych skrót pp oznacza poziom podstawowy, natomiast pr - rozszerzony.\n4 maja (wtorek) - języka polski pp; język łaciński i kultura antyczna pr\n5 maja (środa) - matematyka pp; historia muzyki pr\n6 maja (czwartek) - język angielski pp; historia sztuki pr\n7 maja (piątek) - język angielski pr; filozofia pr\n10 maja (poniedziałek) - język polski pr; język łemkowski pr, język kaszubski pr\n11 maja (wtorek) - matematyka pr; wiedza o społeczeństwie pr\n12 maja (środa) - biologia pr; język francuski pr\n13 maja (czwartek) - geografia – pr; język francuski – pp, język hiszpański – pp, język niemiecki – pp, język rosyjski – pp, język włoski – pp\n14 maja (piątek) - chemia pr; język niemiecki – pr, język niemiecki – dj\n17 maja (poniedziałek) - historia pr; język rosyjski pr\n18 maja (wtorek) - fizyka pr; język hiszpański pr\n19 maja (środa) - informatyka pr; język włoski pr\nMatura 2021 - kiedy wyniki?\nWyniki egzaminów maturalnych ogłoszone zostaną 5 lipca 2021 r. Natomiast dla osób poprawiających w sierpniu - 10 września 2021 r.\nKoronawirus w Polsce – sytuacja polepsza się?\nW piątek (9.04) prezydent Andrzej Duda zwołał Radę Gabinetową. Wcześniej spotkanie tej rangi odbyło się na początku września oraz w połowie marca 2020 roku. Stanowiska przedstawione w trakcie posiedzenia Rady Gabinetowej nie mają charakteru prawnie wiążącego. Prezydent zwołuje Radę Gabinetową, gdy uzna jakiś problem za "sprawę szczególnej wagi".\n- De facto patrząc tydzień do tygodnia, okres do okresu liczba tych zakażeń jest raczej liczbą spadającą – poinformował Andrzej Duda. Zauważył też, że premier i minister zdrowia obawiali się, że sytuacja po świętach wielkanocnych może być gorsza, niż jest obecnie. - A ta sytuacja w ich mniemaniu nie jest zła – dodał prezydent.\nZobacz wideo: Czy religia będzie obowiązkowa na maturze?\nCzy warto urządzać dom ładnie, ale mało praktycznie? "Wystarczy poświęcić więcej czasu na sprzątanie, ale nacieszyć oko"