Platforma pękła ws. reformy oświaty - Forum - Polityka.pl\n2009-01-09 14:11 | mikesz\nRe: Platforma pękła ws. reformy oświaty\nNiestety jak to zwykle w Polsce horyzonty intelektualne naszej klasy politycznej zakreśla data następnych sondaży,W najlepszym przypadku termin najbliższych wyborów.Tym razem będą to wybory do parlamentu europejskiego.A dzieci niech se bałwanka polepią.Za wzór im na pewno posłuży pierwszy lepszy poseł,najlepiej obecnie rządzącej partii.\n2009-01-09 14:53 | ewka\nPan naprawdę wierzy w to co Pan napisał? A tak dokładnie to o co Panu idzie w tym tekście , bo nie łapię. Specjaliści-nauczyciele-metodycy twierdza, że dzieci powinny naukę zaczynać w wieku 7 lat. Czytał Pan coś na ten temat? Pewnie nie.No to zachęcam.\n2009-01-09 16:01 | wladimirz\nŻakowski!Co Ty wiesz o rynku pracy za 20 lat?Jasnowidz jesteś czy co???;-)\nNatomiast jest faktem,ze ta "reforma"byla dramatycznie nieprzygotowana. Za to nie wymyślono ani jednego bezdyskusyjnego argumentu za, co raczej dowodzi,ze takie nie istnieją!!!\n2009-01-09 16:47 | belfer\n"reformatoły" dziesięć lat temu wpędziły nas w kłopoty. Handke i spółka za "rozwalenie " w miarę porządnego systemu 8+4, powinni dożywotni pracować w najgorszym gimnazjum.\nTeraz przyszła kolejna nawiedzona i próbuje uszczęśliwiać ludzi na siłę.\nJeszcze jedno spostrzeżenie - nie wybierać pod żadnym pozorem na ministra MEN, ludzi, krórych nazwisko zaczyna się na H (Handke i teraz Hall)\n2009-01-09 18:12 | Doświadczony\nŻakowski jak zwykle ślizga się po temacie!!!\nZ perspektywy Warszawy nie widać powodów dlaczego rodzice są przeciw.\nAle redaktorowi nie chce się ruszyć w tzw. "teren" więc nie wie w czym problem.\nTak mu już to zostanie!!!\nReformy w oświacie nie mają szczęścia od blisko 20 lat.\nWygląda na to że robią to nieudacznicy, którzy forsują poronione pomysły typu gimnazja "specjalizujące" dzieci które jeszcze nie wiedzą co chcą w życiu robić !!!\nGdy już kończą maturę i wiedzą że chcą robić coś innego to nie mogą bo skończyły specjaizację w innym kierunku!!!\nTo zwykła paranoja której nie było za tzw. komuny!!!\nNiestety kolejne władze MO nie dostrzegają tego problemu, podobnie jak redaktorzy Polityki!!! Brną stale w owe nowe koncepcje nie oglądając się za siebie!!!\n2009-01-09 18:56 | kowalczyk\nŻakowski lecz się z pisofobi!\n2009-01-09 22:18 | Binarek\nA czy ty słyszałeś coś o nauce poprzez zabawę?\nCzy słyszałęś coś o skali funduszów przygotoanych na specjalistyczne wyposażenie tych klas w celu wzbudzenia w dzieciach pomysłowości i kreatywności\nW Europie jest to w większości krajów już dawno realizowane\nU nas w kraju oraz na tym forum sami malkontenci, którzy nie wierzą że może być lepie bo nigdy nie podpatrzyli jak to się prowadzi za granicą.\n2009-01-09 22:22 | Birkut\nCzytając tekst wydawało mi sie, że autor pisał o błędzie rządu PO-PSL\nDla wtórnego analfabety jakim okazał się Pan, Panie Kowalczyk. warto wdrożyć tą reformę.\n2009-01-09 22:42 | m^2\nJa jestem właśnie jednym z takich nieodpowiedzialnych rodziców. A dlaczego? Myślę, że zanim się wytoczy armaty może warto by było zobaczyć jak wyglądają przygotowania w szkołach. Nie wiem jak w Warszawie, ale w moim mieście nie wyglądają wcale.\nCzyli dlatego, by się nie sprawdziły jakieś wyimaginowane kasandryczne przepowiednie za lat 20 (swoją drogą ma Pan wyobraźnię na miarę Lema), którymi Pan szafuje w swoim tekście mam, zamiast przedszkola przygotowanego - było, nie było - do nauki 6 latków, wybrać kompletnie nie przygotowaną szkołę?\nZ całym szacunkiem, ale musiałbym na głowę upaść!\nA skoro istnieje potrzeba wcześniejszej nauki (ja jej zresztą nie kwestionuję), to dlaczego nie w przedszkolach - lepiej dziś przygotowanych organizacyjnie, a szkoły przygotowywać w ciągu roku, dwóch trzech? Bo w Warszawie jest za mało przedszkoli? Polska to nie Waszawa (wiem, wiem, to niewyobrażalne);\nDlaczego popierając karkołomne, nieprzygotowane zawirowania w oświacie, tak Pan broni staropolskiego "jakoś to będzie"?\nCzy nie dostrzega Pan, że wiele reform wprowadzanych u nas upadło, czy zamieniło się we własną karykaturę dlatego, że zamiast je przygotować jak należy zajęli się nimi jacyś nawiedzeni ludzie mający w pogardzie wszelkie słowa krytyki pod własnym adresem (jak - niestety - Pan właśnie w tym artykule)?\nI jeszcze tak na koniec. "Reforma", to nie jest dowolna zmiana, ale zmiana na lepsze, przy dokładnie sprecyzowanym kryterium jakościowym.\nA ja słyszałem w radiu jakiegoś przedstawiciela ministerstwa, który twierdził, że szkoła ma nie uczyć wiedzy, ale ma uczyć *życia*. Co miał autor na myśli? Aż się boję pomyśleć. Ale przyzna Pan, że jak na kryterium jakościowe, to jest raczej słabe.\nI Pan chce, żebym się wykazał zaufaniem do takich faHoFcUF?!\n2009-01-09 22:46 | alan\nMiejmy nadzieję,że tak żle nie będzie , że coś się jeszcze zmieni na dobre:))); "czy zawsze z chmury musi być deszcz ".\nMoże jak PIS wróci, to zrobi porządek za PO,rząd Kaczyńskiego jest o wiele bardziej stanowczy , PO jak widać nie radzi sobie, ważne dla nich jest to, że być może głosy u rodziców mają na swym" koncie" .\n2009-01-10 05:36 | Prudence\nCo za przekonująca wróżba - ubawiłam się nieźle. Moje dziecko będzie powodem kataklizmu, poupadają pracodawcy, runie system finansowy Państwa, nie będzie kto miał granic bronić i padniemy pod naporem obcojęzycznych plemion. Niech się autor skupi - może poda Pan chociaż przybliżoną datę końca świata. Czy można do polityki pisać też o porady w sprawach prywatnych?\nZnamienne, że Polityka słowem nie zająknęła się o przygotowaniu szkół do reformy.\n2009-01-10 14:54 | magda\nNie przejmuj się- mój syn obenie 6 latek też się przyczyni do kataklizmu i jakoś dziwnie mnie to cieszy. Martwię się tylko, że za trzy lata będą chcieli,żeby moja 2 latka zrezygnowała z zabawy i nauki i poszła pracować na wysokie rządowe emerytury. Bo na swoje marne grosze to my z mężem pracujemy i to ciężko\n2009-01-10 15:00 | magda\ndziecko uczy się od pierwszych dni swojego życia. Treści jakich się uczy muszą być dostosowane do jego poziomu rozwoju. Przyspieszenie nauki o rok spowoduje tylko nerwice i niepowodzenia szkolne- nie każdy 6 latek opanuje program 1 klasy!! specjaliści, nauczyciele i rodzice o tym wiedzą i stąd ta walka, na razie wygrana na trzy lata. walczmy dalej!\n2009-01-10 15:01 | magda\nBardzo trafny komentarz! Brawo Belfer!\nmieszkam we francji, moj syn do szkoly pomaszerowal jako 5 latek! a przy tym trzeba powiedziec, ze szkola francuska to nie 3 godziny tylko od 9 rano az do 16, 30! Dzisiaj jak wielu zabojadow jest na uniwersytecie i nie jest ani znerwicowany a jesli obleje jakis egzamin to dlatego , ze ma wiele, wiele ubocznyc zajec!\n2009-01-10 17:39 | mbpPolka\nnie bardzo rozumiem nad czym Pan tak rwie wlosy? W artykule "Szkoda dzieci" z 30.09.2008 napisano:"..Szkoły na przygotowanie się mają rok. Rodzice mogą prosić dyrektorów o pokazanie sal, o informację. Jeśli uznają, że szkoła nie spełnia oczekiwań lub że ich 6-letnie dziecko nie dojrzało do rozpoczęcia nauki, mogą wysłać je do przedszkola. Tak będzie jeszcze przez 3 lata." a wiec uwzgledniono 3 letni okres przejsciowy i wole rodziców . Proszę więc wytłumaczyc jaśniej w czym wyraża sie ten straszny teraz kompromis a poprzedni projekt ustawy nie budzil Pańskiego sprzeciwu?\n2009-01-10 18:43 | wladimirz\nJak mieszkasz we Francji to sobie mieszkaj i się nie odzywaj!To nie chodzi o abstrakcję wieku dzieci w szkole czy przedszkolu tylko o warunki(!!!) tego pobytu.Gdyby jakiś francuski minister byl na tyle szalony żeby takie zmiany wprowadzać w takim tempie(niepelny rok!) , z takim czasem i srodkami na przygotowanie to wlasna partia by go chyba w wariatkowie zamknęla.Nawet Żakowski w swoich tekstach na ten temat przyznaje,że ta "reforma" jest dramatycznie nieprzygotowana.Tyle,ze on chce za Hall i Bonim(co też wyraźnie pisze!) poświęcać dzieci dla "wyższych celów!!!"\n2009-01-10 21:48 | magda\nserdecznie współczuję Pani dziecku, dobrze,że nie mieszkam we Francji. Maluch siedzi w szkole od 9 do 16.30 plus zajęcia dodatkowe. A miała Pani choć chwilę czasu, by poczytać Mu książeczki, pograć w grę planszową, pospacerować? Miał czas na pobieganie po podwórku i zabawy z kolegami? wątpię\n2009-01-11 11:17 | aaahaaa....\nz tego artykulu wynika, ze nasze maluchy maja isc rok wczesniej do szkoly tylko po to, zeby uratowac upadajacy system oswiaty, ze szczegolnym uwzglednieniem systemu gimnazjalnego (sic). Skoro recepta na bankructwo systemu oswiaty jest tak prosta, to nie rozumiem, dlaczego by nie poslac wczesniej do szkoly juz piecio-, cztero-, czy trzylatkow... a najlepiej juz zlobek przeniesc do szkoly co zapewni bujny rozwoj szkolnictwa i mozliwosci edukacji juz od kolebki. Ale o zgrozo, narazie cos tu nawalilo i bedziemy musieli czekac az rok, a moze nawet dwa czy trzy lata na te cudowne rozwiazania, a przez ten czas - jak wieszczy autor artykulu - caly system oswiaty upadnie. Hmmm.. skoro sytuacja jest tak nagla, ze wymaga zapelnienia lawek szkolnych juz od zaraz, to moze by tak probowac ratowac system przed zawaleniem przez wyslanie tam tych, ktorzy tego naprawde potrzebuja, jak na przyklad autor tego artykulu...\n2009-01-11 12:56 | zaba z paryza\nwe francji nie ma instytucji podworko,gdzie dzieci szwendaja sie po bramach i na ulicy ( mowie o pewnym statucie spolecznym) dzieci do 16, 3h sa pod opieka szkolna nastepnie maja rozne zajecia popludniowe, rodziece pracuja zazwyczaj do 18 nawet 19 godziny! kiedy ta matka ma czas przeczytac ksiazke? wieczorami, w week-end no w czasie wakacji. We francji kobiety pracuja. jak wiem w PL tez i pytam sie co one robia z dziecmi?\ninstytucja babcia tez nie funkconuje!\n2009-01-11 14:20 | cd\nArtykuł z dużym sensem ale wydaje się, że główny problem Oświaty to brak wiedzy u Nauczycieli to nie czas przebywania dzieci-młodzieży w Szkole decyduje o ich wykształceniu a to kto i jak ich uczy i jaką wiedzę im przekazuje.Podręczniki i sposóbb ucznia obecnie są w przeważającej ilości Szkół denne i od naprawy tego należy zacząć.\n2009-01-11 16:10 | wladimirz\nPodręczniki są kiepskie bo pisane,również w poprzedniej "reformie"Handkego/Dzierzgowskiej, na kolanie.Bo się "reformatorom"spieszy;-).A potem sie nie oplaca poprawiać bo nigdy nie wiadomo kiedy będą nowe pomysly.U Handkego bylo rok do dyspozycji na calkowite przygotowanie podręczników, u Hall - jakieś pól roku.Powinno być parę lat!!\n2009-01-11 19:03 | młoda belferka\nReformę należy rozpocząć od dofinansowania polskiej oświaty w ogóle, tak, aby dzieci uczyły się w godnych warunkach, a nauczyciel nie był opłacany na poziomie niewykwalifikowanego robotnika. W tej chwili nauczyciel płaci nawet za korzystanie ze szkolnej kseropiarki. Wiem coś o tym, miesięcznie wydaję po 60 zł na kserowanie materiałów dla dzieci, które przygotowuję na własnym sprzęcie w domu. W pokoju nauczycielskim nie ma nawet drukarki ani internetu. 1200 zł na rekę dla młodego nauczyciela to wstyd dla Polski. Kto ma zrobić reformę polskiej oświaty w tej sytuacji?\n2009-01-11 22:56 | magda\nmoje dzieci nie szwendają się tylko bawią pod moim okiem na pięknym placu zabaw pod blokiem. babci nie mamy, ale organizuje sobie prace tak, by być o 15 w domu. jeszcze raz wyrazy wspolczucia dla francuskich dzieci\n2009-01-12 11:26 | ada1661\ndecydowały o naszym Narodzie...\nMatki chca decydować o swoich dzieciach, a dobro szkolnictwa , gimnazjów, emerytur pomostowych , są naprawdę dla nas dużo mniej ważne niż dobro naszych malutkich jeszcze dzieci.\nMoja szkoła rejonowa, jedyna w 10 tysięcznej dzielnicy Gdańska już teraz ma 8 klas zerowych.\nPo wprowadzeniu reformy ile ich będzie ?\n"Kompromis jest istotą demokracji. Ale nie każdy kompromis ma sens"-\nMoże najpierw należałoby zbudowac nową szkołe, żeby dzieciom zapewnic dobry , godny Europy i 21 wieku start?\n2009-01-12 13:56 | mari\npodpisuje się pod tym postem - zgadzam się z poglądem M*2 na Pana artykuł. Ja również jestem owym niosącym zagładę finansom polskim i polskiej oświacie Rodzicem. I proszę mi nie wmawiać, ani nikomu innemu, że Rodzice wygrali a dzieci przegrały ! , że rodzice w swojej głupocie walczą o gorsze jutro dla ich dzieci !\nJa jestem zwolenniczką obniżenia wieku szkolnego ale nie w wydaniu gdzie to dzieci muszą dostosować się do szkół a nie odwrotnie !!! Takiej reformy nie przeprowadza się tylko dlatego, ze pomysł jest dobry - do takich zmian należy się przygotować bo dotyczą one Panie Żakowski, dzieci a nie np programu komputerowego !!! Zapomniał Pan chyba, ze dzieci to ludzie ! że żyją, czują i rozwijają się o określonym przez naturę tempie i żadna cywilizacyjna potrzeba ani Minister Edukacji tego nie przyspieszy !!!\n2009-01-12 14:41 | pare.slow\n"najmłodsze roczniki (z grubsza dwukrotnie mniej liczne od dziś się uczących) nie utrzymają systemu gimnazjalnego, gdy do niego dotrą. Nie zapełnią liceów ani wyższych uczelni."\nCzy przyszlosc globu nalezy do wyznawcow Allaha? To byloby straszne,! Ale tak wyglada. Tylko muzulmanie maja på 10-12 dzieci, Muzulmanie nie tworza niczego nowego, powtarzaja stare wzorce, modla sie, zabija sie , gnebia zony i siostry i produkaja dzieci.\nTo najliczniejsza religia swiata albo nr 2 po buddyzmie.\n2009-01-12 14:54 | pare.slow\nW Polsce konczy sie prace normalnie og 15.30 do 17 tej, bo nie ma dlugiego (NA SZCZESZCIE) lunchu, jak we Francji i Italii. Ludzie tu, w czasie przerwy na lunch albo puszczaja pieniedze w restauracjach albo blakaja sie po barkach i ulicach, zeby wrocic z powrotrm , czyli po raz 2 gi w ciaga tego samego (!) dnia do pracy. Wracaja do domow wieczorami. MIeszkalam w Paryzu i w Italii i zastanawialam sie jak mozna miec przy takim systemie pracy czas prywatne zycie z dziecmi.\n2009-01-12 23:36 | wladimirz\n>"najmłodsze roczniki (z grubsza dwukrotnie mniej liczne od dziś się uczących) nie utrzymają systemu gimnazjalnego, gdy do niego dotrą. Nie zapełnią liceów ani wyższych uczelni."<\nNasze uczelnie i szkoly pracują w koszmarnych warunkach i są tragicznie przepelnione. Nic zlego się nie stanie jesli te warunki się poprawią,Żakowski!\n2009-01-13 09:54 | wiehu\nTeoretycznie morze być tak jak pan pisze ale równie dobrze morze być tak ze wraz z rozwojem technologii i zmianami wywołanymi kryzysem finansowym ( zaufania) pomijanie lub zwlekanie z istotnymi zmianami w edukacji okaże sie plusem .\nBo nie wiadomo jaki świat będzie za dziesięć lat i wcale nie jest powiedziane ze przeczekanie nie jest jednak dobrym rozwiązaniem.\nSytuacja rozwija sie zbyt dynamicznie by z taka łatwością przewidywać co będzie.\n2009-01-13 10:22 | mar.przy\nmuszę przyznać, że nie rozumiem p. Żakowskiego. Zawsze wydawał mi się wyjątkiem wśród rzeszy bezmyślnych i niedouczonych dziennikarzy. Jednak jego argumenty w tym artykule wydają się mi co najmniej miałkie.\nOtóż szkole polskiej nie jest potrzebna następna rewolucja. Przydałoby by się trochę ewolucji po nieudanych i bezmyślnych reformach Handkego i Anny Radziwiłł. Na przykład\neliminacja bardzo złych podręczników. Naprawdę w "konkurencyjnej i rynkowej" ofercie trudno znaleźć przyzwoite. Jeden z podręczników do chemii pisze o fullerenach i innych ciekawostkach, wprowadza ni z gruszki niz pietruszki szczegółową wiedzę o chemii kwantowej, ale(!) kwasy, zasady i sole zostawia na koniec gimnazjum... Są podręczniki do historii pisane przez przez koleżeńskie zespoły pań-nauczycielek, ale ewidentnie bez redaktora. Jeden rozdział jest więc znakomity, drugi żałosny...\nKlasy w szkołach polskich są przeładowane. Normą jest 30 - 35 uczniów. Dla oszczędności. Dołóżmy do tego niskie płace, a więc negatywną selekcję nauczycieli i mamy to co mamy: licealistów- kandydatów na studia "stosunki międzynarodowe" (?!), europeistykę, etc., czyli magistrów barmanów. Gdzie indziej nie poradzili by sobie. Uczelnie techniczne prowadzą zajęcia wyrównawczo-korepetycyjne dla studentów 1-go roku. Wydziały prawnicze uniwersytetów proszą o matematykę na maturze, bo studenci nie radzą sobie z logiką - nie wiedzą np. co to jest warunek konieczny a niewystarczający...\nMoże rozważy Pan, co bardziej się Polsce opłaca 100 barmanów-magistrów, czy 10 inżynierów i mikrobiologów? To am też związek z pańską troską o nasze podatki - ja twierdzę, że taniej będzie zatrudniać barmanów po podstawówce (lub gimnazjum) i mieć tych 10 potrafiących coś zrobić inżynierów-mikrobiologów? Na szkolnictwo już teraz wydajemy najmniej w Unii!\nNaprawdę sądzi Pan, że przedłużenie nauki o rok rozwiąże powyższe problemy?\nMam dosyć pisania - takich argumentów jest więcej. Może rodzice nie najlepiej argumentowali swój sprzeciw, ale mają rację co do meritum.\nMam nadzieję, że aliquando bonus dormitat Homerus, panie redaktorze Żakowski...\n2009-01-13 19:01 | wladimirz\nJa też nie rozumiem Żakowskiego.Moim zdaniem są tylko 2 możliwości-albo go kupiono(bardziej prawdopodobne!) albo,co mniej prawdopodobne przy jego pozycji, zmuszono!!!\n2009-01-14 08:21 | ruski szpieg\nTo znaczy, że od obecnych sześciolatków zależy los polskiej oświaty. Maluchy - czy czujecie tę odpowiedzialność?\n2009-01-14 08:55 | Sceptyk\n1200 złociszów netto za etat 18 godzin tygodniowo, ferie i wakacje takie jak dla dzieci, pewność zatrudnienia, wcześniejsze emeryturki? Jakby to przeliczyć na normalny etat, to wyjdzie jakieś 3000 zł do ręki (jeśli nie więcej). Jak na początkującego nauczyciela, to chyba nie jest źle? Bo nauczyciele z większym stażem, mianowani czy jak to się nazywa, mają jeszcze więcej, nieprawdaż?\n2009-01-14 09:02 | Sceptyk\nAle o co tyle szumu? W latach 70-tych, kiedy byłem uczniem podstawówki, rodzice mogli posłać 6-latka do pierwszej klasy. A teraz nie mogą?\nCzyli ta decyzja to tak nbaprawdę pozostawienie w rękach rodziców decyzji, czy dzieci mają iść do podstawówki w wieku 6 czy 7 lat.\nCzy to źle, że o tym decydują rodzice, którzy najlepiej znają dziecko i najbardziej im zależy na jego przyszłym losie?\nArgumentowanie, że załamie się system emerytalny, jest bałamutne - on się załamie tak czy siak, posłanie dzieci o 1 rok wcześniej do szkoły tylko trochę przesunie tą datę. Zresztą, jeśli autorowi tak zależy na wysokości naszych przyszłych emerytur, to może zacznie postulować, by dziennikarze przestali mieć 50% koszty uzyskania przychodów, dzięki czemu płacą podatki PIT niższe o jakieś 40% od podatków zwykłych śmiertelników, których dziećmi jaśnie pan Żakowski tak ochoczo chce dysponować.\n2009-01-14 13:30 | Ami\nW jednym się z panem Żakowskim zgadzam, za błędy dorosłych dzieci nie powinny odpowiadać. Ale na tym prawie koniec. W myśl tego co pisze pan redaktor, dzieci powinny pójść do szkoły wcześniej po to głównie aby uratować gospodarkę przed katastrofą. Nieważne że poszłyby do szkół kompletnie nieprzygotowanych na ich przyjęcie pod względem lokalowym, programowo-podręcznikowym i kadrowym. Zupełnie nie liczy się też to że protestowali nie tylko rodzice ale też nauczyciele i psychologowie dziecięcy a entuzjazm demonstrowali jedynie podlegli MEN-owi urzędnicy.\nJeśli już pan Żakowski idzie w prognozy to można przypomnieć że psychologowie prognozowali wiele problemów psychicznych jakie mogą mieć dzieci puszczone w nieprzygotowany system. Problemów które odbiją się na późniejszym życiu i z którymi ktoś będzie musiał sobie radzić. A to także są koszty. Może państwo umyje od nich ręce i ludzie jak zwykle pozostaną sami ze swoimi problemami, nie zmienia to jednak faktu że pan redaktor w ogóle się tym nie przejmuje.\nDobrym pomysłem jest że złe decyzje powinny być karane. Z tym także zgadzam się w całej rozciągłości. Myślę że ławka kar na której siedzieliby pracownicy resortu edukacji byłaby jedną z najdłuższych. Lista niekompetencji, złych decyzji, zaklinania rzeczywistości czy wręcz radosnej twórczości jest tu naprawdę imponująca. A wszystko firmowane jest opiniami "znawców" i "fachowców od edukacji" którzy z prawdziwą edukacją w szkołach rejonowych mają niewiele wspólnego, albo i nic. Wydaje się że praca na polskich (kiepskich dodajmy) uczelniach nie jest dobrą rekomendacją.\nObecne MEN jasno dowiodło że pomysł jako hasło to jedno a jego realizacja to zupełnie co innego. Z pomysłem ("sześciolatki do szkoły") spokojnie mogę się zgodzić jednak kategorycznie nie zgadzam się z opartą na darwiniźmie realizacją. Platforma zbyt długo jest obecna na naszej scenie politycznej żeby nie zdawać sobie sprawy z realiów polskiej edukacji.\nPanie redaktorze, dzieci nie są po to żeby łatać nimi dziury i tuszować niekompetencję rządzących.\n2009-01-14 18:20 | polis1\nJacy to specjaliści tak twierdzą i chyba tylko w naszym kraju dzięki czemu jesteśmy "potęgą gospodarczą i naukową świata". Niech Pani zobaczy co dziecko w tym wieku robi i porówna to ze sobą ileś lat temu. Może jednak warto dac szansę\n2009-01-14 21:32 | wladimirz\nCzysta demagogia!Finlandia ma uznawaną (powszechnie!) za najlepszą w Europie oświatę.A do szkól fińskich idzie się w wieku 7 lat.I Finowie nijak tegonie chcą zmianiać;-)Podobnie Szwedzi i Duńczycy!!!\n2009-01-15 00:25 | xxy\nco za rasistowski komentarz! na co to ma byc argument??? czy Salman Rushdie tez tylko sie modlil, powtarzal stare wzorce, zabijal, gnebil zony i siostry, ble, ble, ble\n2009-01-15 11:09 | Keira\nPan redaktor Żakowski, zdaje się pretendować do miana "Prorok 2030". No cóż, nawet gdyby wszytskie te katastroficzne wizje miały sie ziścić, nadal nie rozumiem dlaczego moje maleńkie dzieci miałyby iść jako sześciolatki do nieprzygotowanych szkół i płacic swoim dzieciństwem za niudolność kolejnych szefów MEN_u oraz rządzących w ogóle. I niech mi redaktor nie pisze, że trzeba za złe decyzje płacić-że co -że rodzice mają niższe emerytury dostać(nawet jeśli harowali jak woły), bo nie chcieli aby ich dzieci przedwcześnie do szkoły poszły? To przecież śmieszne, czy Pan wie co Pan pisze? NIech płacą ci, którzy nasz kraj doprowadzili do takiego stanu. Dzieci maja teraz ratować Polskę przed długofalowym kryzysem? lol. Rząd miał pomóc. Gdyby wcześniej kolejne rządy zadbały o politykę prorodzinną, czytay i interesowały się demografia w POlsce, nie posyłałby teraz redaktor sześcilotków do szkoły. Byłoby ich więcej, szkoły by sie utrzymały, dzieciaki byłyby wykształcone i byłoby ich tyle, że spokojne na emerytury by wystarczyło, tfu-nawet na te wysokie rządowe.\nSerdeczne pozdro od pracującej Matki Polki\n2009-01-15 23:50 | gajowa22\nświęta racja, Pane Hawranek, pan Żakowski tak sie zapędził w wypychaniu dzieci do szkół że zapomniał że to są dzieci które nie są przygotowane do nauki w szkole. To są dzieci które chca się jeszcze bawic, są niedojrzałe emocjonalnie i przerażone na myś że mają iść do szkoły i siedzieć w ławkach. Moje dziecko gdy mówię mu że prawdopodobnie pójdzie do szkoły i będzie się uczyc siedząc w ławce 45 min. zaczyna płakać i pyta: to juz nie będzemy sie bawić tylko pracowac i pracować. Panie redaktorze czy pan tak chętnie chodził do szkoły? A Pańskie dzieci? proszę je zapytać czy szkoła nie była dla nich traumatycznym przeżyciem? Proszę zostawić Nasze Dzieci w spokoju i zająć się problemem, dlaczego Pani minister na siłę chce przeforsować reformę, by tylko zaistnieć w historii?\nDlaczego PO popiera ustawę która by miała sens powinna być najpierw przemyślana dofinansowana i zrealizowana krok po kroku, (legislacja, dofinansowanie, realizacja, czyli szkoły i nauczyciele pzrygotowani na przyjęcie dzieci a na koniec dzieci zaproszone do szkół.\n2009-01-17 13:37 | wladimirz\nPrędzej bym się ducha spodziewał ujrzeć niż taki Pański tekst .\nJest Pan dziennikarzem, który miał odwagę napisać prawie wprost, że takie dziedziny\njak służba zdrowia czy oświata są świadomie doprowadzane do stanu głębokiej zapaści brakiem działania albo\ndziałaniami i reformami pozorowanymi. Po to żeby w tym stanie można było wskazać na kompletną prywatyzację\njako na jedyny możliwy sposób wyjścia z zapaści i tę prywatyzację przeprowadzić.\nTymczasem Pański tekst jest albo ironią albo tak jawną proministerialną\nmanipulacją, że aż zupełnie do Pana nieprzystającą. Może chciał Pan, między wierszami, wskazać lobby\nzainteresowane tą edukacyjną zbrodnią na kilku rocznikach 6-7-latków\nPańska teza jest następująca: ”Nie ma znaczenia cena, jaką zapłacą poddane totalnie nieprzygotowanej\nreformie małe dzieci, bo zyski z niej będą znacznie większe, również dla nich.”\n1.Zacznijmy więc od rzekomych zysków dla dzieci. W Finlandii (również w Szwecji i Danii) do szkół idą\n7-latki. Te kraje mogłyby z całą pewnością doskonale przygotować i przeprowadzić operację posłania do szkół\n6-latków, ale jakoś tego nie robią. Co więcej, w tabeli upowszechnienia wychowania przedszkolnego w\nUE(tzw.Raport o Kapitale Ludzkim) przedostatnie miejsce (po Polsce) zajmuje ... Finlandia- światowy lider i\nprymus osiągnięć edukacyjnych. Czyli nie wiek rozpoczynania szkolnej edukacji, nie statystyki(!)\nupowszechnienia edukacji przedszkolnej, ale jakość(całościowa!!!) szkoły o tym sukcesie decyduje!\nUpowszechnienia przedszkoli tam gdzie ich nie ma(a są najbardziej potrzebne) czyli na wsi , reforma też\nnie przyniesie. Tam 6-latki już są w szkole więc miejsc żadnych w przedszkolach młodszym kolegom nie\nzwolnią. Powstanie przedszkoli wymaga zaś budynków, które tak lekkomyślnie zniszczyła lub oddała w obce\nręce reforma poprzednia.\nJaki będzie polski rynek pracy za lat 13 lub 18 nie wie nikt. Vide “reforma”\nHandkego/Dzierzgowskiej - wtedy było w Polsce bezrobocie, więc różnymi manipulacjami [np. wartość\nautoteliczna wyższego wykształcenia;-)], fikcjami itp. polikwidowano zawodówki,\n”upowszechniono” wykształcenie maturalne i wyższe do poziomu przekraczającego zdecydowanie\nnawet docelowe(!!!) unijne wskaźniki. Oczywiście w ramach tych samych środków jakie były przeznaczane na\nte cele wcześniej! Wszystko po to, żeby możliwie dużą część młodzieży trzymać możliwie długo poza rynkiem\npracy. Dziś pierwsze ofiary tamtej “reformy” zdobyły papierki licencjata na różnych wyższych\nszkółkach czegoś i czegoś (najczęściej zarządzania i marketingu), a tu z tym licencjatem można, jak się ma\ndługie nogi, powalczyć o posadę sekretarki [ale tej od parzenia kawy, nie tej merytorycznej;-)], a\nhydraulików i budowlańców brakuje...\nZa lat 13 będzie już raczej spełniać się hipoteza 20%-80%(w wyniku automatyzacji, robotyzacji,\ninformatyzacji etc. potrzebna będzie praca tylko 20% siły roboczej, głównie tej o najwyższych\nkwalifikacjach). Może za lat 13 to będzie jeszcze aż 40% zamiast 20%, ale trend jest oczywisty.\n3.Co do strasznych konsekwencji niżu w szkołach, to akurat w roku 1980 przez oświatę, w której\nzaczynałem pracę, też przechodził niż. Skutkiem były po prostu(w liceum) klasy liczące zwykle po 25\nuczniów. Dziś, mimo niżu, w warszawskich liceach klasy liczą po ponad 30 uczniów. Niż jest po prostu okazją\ndo wymuszonej poprawy warunków nauki w szkołach i na uczelniach(szczególnie liczebności grup i klas oraz\nzmianowości!), bo te warunki są skandaliczne. Co więcej – pewnie oglądał Pan manipulatorskie słupki z\nwielkością roczników. Otóż ten wykres pokazuje tylko górne części słupków, co stwarza wrażenie\ngigantycznych różnic pomiędzy rocznikami w pobliżu minimum. Tymczasem te różnice są stosunkowo niewielkie i\nzmiany przebiegają łagodnie. Niech się Pan przyjrzy uważnie, a jeszcze lepiej porówna dane liczbowe o\n4.Trafnie wskazuje Pan, i za to brawo, różne dorosłe instytucje, które chciałyby ratować swoje interesy\nnawet kosztem małych dzieci.\nRozumiem, że prywatne szkoły, łącznie z wyższymi, których interesy min.Hall przede wszystkim stara się\nreprezentować, boją się prawdziwej rynkowej weryfikacji. Skądinąd, nie wiem czy Pan wie(chyba nie!), że\nszkoła niepubliczna dostaje na ucznia z subwencji budżetowej dokładnie tyle samo ile szkoła publiczna\n(tzw.poprawka Kracika z roku 2001).\n5. Lekceważąco odnosi się Pan do kwestii przygotowania reformy p.Hall. Na razie jest to zestaw zmiennych\npomysłów, potoki słów oraz trochę zadrukowanego papieru. Na 11 miesięcy przed 1.09.09 nie są nawet\npodpisane podstawy programowe (funkcjonują jako projekty do dyskusji). Żadne wydawnictwo i żaden autor nie\nmoże zacząć przygotowywać podręczników, o ile nie ma ducha hazardzisty, bo w polskich warunkach te projekty\nmogłyby ulec istotnym zmianom pod wpływem przypadkowych zupełnie czynników politycznych. Dziecko(małe!) to\nnie student-musi mieć swoje książeczki pieczołowicie przygotowane.\nNawet w szaleńczej „reformie” Handkego/Dzierzgowskiej podstawy programowe były już podpisane\nna 15 miesięcy przed datą wdrożenia. A i tak tempo było niesamowite (podręcznik nie tylko trzeba napisać (o\ntestowaniu mowy i wówczas i teraz nie ma!) , ale jeszcze musi przejść recenzje, dostosowanie do uwag\nrecenzentów no i niezwykle ważny i trudny w dziecięcej(a więc bogato ilustrowanej!) książce proces redakcji\noraz przygotowania do druku i samego druku. Wtedy nie wszystkim autorom i wydawnictwom się udało zdążyć,\nnawet tym z najwyższej półki. A teraz...\nNa przygotowanie szkół na przyjęcie 6-latków przewidziano 150mln zł na 3 lata czyli po 10tys.na\nszkolę. Tymczasem w ostatnich kilku latach wpakowano bez efektu aż 100 razy tyle w kilkadziesiąt tysięcy\nstoczniowych krzykaczy(14mld), a planuje się wpakować z podobnym skutkiem jeszcze minimum 10 razy tyle\n(1,5mld). Pan twierdzi, że to szalenie ważna reforma, skoro można i należy poświęcić na jej ołtarzu\nedukacyjne podstawy kilkuset tysięcy małych dzieci, skala przeznaczonych na nią przez państwo środków\npozwala jednak sądzić, że jest inaczej. Tylko jeden stadion powstający na Euro 2012(i często głównie na\nnie) kosztuje półtora miliarda.\n6.Rozczulily mnie Pańskie zachwyty nad rzekomymi sukcesami poprzedniej “reformy” - szczególnie\npoprawą sztuki czytania ze zrozumieniem. Tyle, że całe to badanie oraz porównania zostały zmanipulowane\nwłaśnie w imię pozorowania sukcesu Handkego/Dzierzgowskiej - próbki były absolutnie nieporównywalne. W\njednym przypadku badano uczniów klas I szkół ponad podstawowych. Zadbano o odpowiednie proporcje uczniów\nzawodówek. W drugim badaniu poddano mu uczniów ostatniej klasy gimnazjum. Wśród nich dotychczasowi\n„klienci” zawodówek nie byli wyodrębnieni. Na ogół mają słabszą frekwencję, a znając Polskę( ta\ntendencja każdej szkoły żeby dobrze wypadać) być może nawet zachęcono ich do pozostania w domu. Co więcej\n– uczniowie gimnazjum byli przygotowywani do egzaminu gimnazjalnego, mieli za sobą ileś prób i\negzamin po klasie 6. Oba te egzaminy wielką wagę przywiązują do czytania ze zrozumieniem i zawierają sporo\nzadań je sprawdzających, podobnych do tych z egzaminu PISA. Ich „starosystemowi” koledzy\ntakiego przygotowania nie mieli, co nie oznacza, że gorzej czytali ze zrozumieniem. Na dodatek czytanie ze\nzrozumieniem to tylko jedna, dość prosta choć ważna, umiejętność. W innych wyniki się nie zmieniły albo\nZa to koszt tej reformy był taki, że w zakresie znajomości języka nauki jakim jest matematyka, ci\nmaturzyści którzy chcieliby(!) być naukowcami inżynierami, ekonomistami etc. stracili 2-2,5 roku w stosunku\ndo starszych kolegów.(Jeszcze gorzej jest z fizyką.) W klasie matematyczno-fizycznej starego liceum\npojęciem pochodnej kończyła się klasa druga, dziś tym samym pojęciem, i to w wersji maksymalnie\nuproszczonej, kończy się nauka matematyki w liceum na poziomie rozszerzonym. Potem się dziwimy, że tak mało\njest u nas chętnych do studiowania na politechnikach w świecie opartym na technologii.\nOd lat jestem w jury jednego z konkursów PW dla licealistów Mazowsza (wraz z Warszawą). Startują w nim\nnajzdolniejsi, najbardziej zainteresowani przedmiotami ścislymi uczniowie z 6-milionowego(!) województwa.\nZadania, które jeszcze niedawno rozwiązywały na egzaminach wstępnych tysiące maturzystów dziś jest w stanie\nrozwiązać do setki osób (z 6-milionowego województwa!) (prawie wszyscy z około 10 szkół!). Jeszcze nie\npokończyli studiów technicznych tak „znakomicie” przygotowani do nich maturzyści, ale\nzapowiada się gigantyczna zapaść cywilizacyjna, gdy rozpoczną życie zawodowe.\nW krajach rozwiniętych przeciętny poziom znajomości matematyki wysoki nie jest (w TESCO czy McDonaldsie\nnie ma znaczenia – zawsze można nawet niepiśmiennego pracownika wspomóc elektroniką i poćwiczyć parę\numiejętności),ale ci którzy chcą(!!!) ze względu na plany życiowe czy zainteresowania mogą zapoznać się w\nszkole z rachunkiem różniczkowym i całkowym, macierzami, geometrią analityczną , liczbami zespolonymi,\nrachunkiem prawdopodobieństwa i statystyką na odpowiednim poziomie, algebrą abstrakcyjną etc. i zdać\nstosowny egzamin (to ważny element rekrutacji na czołowe uczelnie).\n7.Jeszcze bardziej mnie Pan rozczulił pisząc o potrzebie mobilizacji nauczycieli, rodziców i samorządów.\nOczywiście najlepiej się mobilizuje nauczycieli podnosząc im pensum i obniżając place;-) oraz mając w\ngłębokim poważaniu ich zdanie na jakikolwiek temat związany z reformą., pozorując konsultacje itp.itd. Z\nrodzicami i samorządami – podobnie. Przede wszystkim trzeba by jednak przedstawić przekonujące\nuzasadnienie dla poświęcenia ich wszystkich oraz podstaw edukacji minimum 400, a może i ośmiuset tysięcy\nczy miliona małych dzieci. Jak na razie, nawet Pańskim piórem, nie jest to wykonalne.\n2009-01-18 15:52 | als\nKiedyś papieże urządzali krucjaty dziecięce w imię Boże.Życie tysięcy dzieci(starszych niż 6 lat!)poswięcano w imię tryumfu wiary!\nW imię czego ma zostać poświęcone, choć nie aż tak drastycznie, życie setek tysięcy czy wręcz milionów 6-latków?\nSpokoju rynku pracy za 20 lat,spokoju prywatnego szkolnictwa, wygody MEN,wątpliwego skądinąd miejsca w historii p.Hall,reformatorskiego wizerunku rządu Tuska???


Prezes IPN: Pieniężno dobrym przykładem\nlegnica.gosc.pl → Wiadomości z diecezji legnickiej → Prezes IPN: Pieniężno dobrym przykładem\nPomnik w Legnicy odsłonięto w 1951 r.\tRoman Tomczak /Foto Gość\nNa decyzję władz w sprawie "pomników wdzięczności" czekają inne miasta. Czy przykład Pieniężna zachęci władze Legnicy do usunięcia pomnika polsko-radzieckiego braterstwa broni?\nWczoraj w Pieniężnie (woj. warmińsko-mazurskie) zdemontowano popiersie sowieckiego generała Iwana Czerniachowskiego, stalinowskiego zbrodniarza, odpowiedzialnego za śmierć i męczeństwo tysięcy Polaków, w tym żołnierzy Okręgu Wileńskiego AK.\nDo oprotestowanego przez władze Rosji działania odniósł się prezes Instytutu Pamięci Narodowej. Na oficjalnej stronie instytutu dr Łukasz Kamiński napisał, że "Działania władz Pieniężna powinny być przykładem do naśladowania dla innych miejscowości."\nJednym z takich miast jest Legnica, gdzie od 64 lat w centrum miasta stoi Pomnik Przyjaźni Polsko-Radzieckiej. Przedstawia on żołnierzy polskiego i radzieckiego ściskających sobie dłonie. Na ramieniu polskiego żołnierza siedzi mała dziewczynka, obejmująca obie postacie.\nMimo, że symbolika monumentu od początku budziła kontrowersje, a do władz miasta od lat wpływają wnioski o usunięcie pomnika z centrum Legnicy, do tej pory z pomnika zniknęła jedynie tablica z napisem "Społeczeństwo Ziemi Legnickiej - bohaterom Armii Radzieckiej".\nDr Łukasz Kamiński, prezes IPN zachęca inne samorządy do pozbywania się reliktów PRL. Jako przykład podaje Pieniężno\tRoman Tomczak /Foto Gość\nPoniżej pełne oświadczenie prezesa IPN.\n"Oświadczenie prezesa IPN dr. Łukasza Kamińskiego w sprawie demontażu pomnika gen. Iwana Czerniachowskiego w Pieniężnie.\n17 września 1939 roku to jedna z najtragiczniejszych dat w najnowszej historii. Tego dnia Polska – wcześniej napadnięta przez Niemcy – została zaatakowana przez Armię Czerwoną. Siły zbrojne Związku Sowieckiego stały się narzędziem dokonanej przemocą aneksji połowy terytorium RP. Sowiecka polityka w kolejnych latach uniemożliwiła odbudowę niepodległego państwa polskiego i była podstawowym narzędziem ochrony wprowadzonego przemocą totalitarnego systemu komunistycznego.\nW wyniku działań Związku Sowieckiego – na przestrzeni kilku lat – setki tysięcy Polaków zostało zamordowanych lub poddanych brutalnym represjom. Wśród zbrodniarzy był generał Armii Czerwonej Iwan Czerniachowski, odpowiedzialny między innymi za likwidację Armii Krajowej na Wileńszczyźnie i podstępne aresztowanie jej dowództwa z płk. Aleksandrem Krzyżanowskim „Wilkiem” na czele.\nPomnik sowieckiego generała do dziś stał w Pieniężnie. Obiekt ten to jedna z wielu pozostałości po narzucanej w okresie PRL zakłamanej wizji historii, opartej na gloryfikacji Armii Czerwonej.\nWładze miasta w 76. rocznicę sowieckiej napaści na Polskę rozpoczęły demontaż monumentu. Instytut Pamięci Narodowej od początku wspierał lokalne władze w tej sprawie. Działania władz Pieniężna powinny być przykładem do naśladowania dla innych miejscowości, gdzie wciąż znajdują się podobne pomniki.\nNaciski Rosji na władze Polski IPN uznaje za niestosowne.\ndr Łukasz Kamiński."\ndodane 18.09.2015 10:37\n1 Katedra. Cykl kazań liturgicznych\n2 Krzeszów. Poznajemy Adwent\n3 Adwent i wizyta duszpasterska\n4 Dostępni 24h na dobę\n5 Wielki orędownik\n6 Kapłan gorliwy\n7 Bombka szczęścia\n8 Adwentowa zbiórka\n9 Królewski skarb Trójgarbu\n10 Zatrzymała kulę\n11 Dla dobra ludzi\n12 Komunikat wikariusza generalnego\n13 Komunikat wikariusza generalnego\n14 Zmarł ks. Stanisław Woźniakiewicz\n15 Lubań. Lekarze zabrali głos


Podłogi Drewniane Decowood Wiesław Ziobro - Opinie, Kontakt\nOtrzymaj oferty od specjalistów jak Podłogi Drewniane Decowood Wiesław Ziobro nawet w kilka minut\nParkiet krajowy wykonany jest z naszego rodzimego drewna. Można wybrać dąb, buk, a nawet akacja. Parkiet jest bardzo trwały, dlatego będzie nam służył przez długie lata. Będziemy bardzo zadowoleni, z jakości wykonania parkietu jak i z jego estetyki. Ogromną zaletą takiego parkietu jest jego naturalna barwa. Pakiety wytrzyma długie lata i zawsze będzie zdobił pomieszczenie, w którym będzie ułożony. Bardzo ważne jest to, w jaki sposób parkiet będzie ułożony, bo to wpłynie na jego trwałość. Parkiet daje nam możliwość wykonania dowolnego styl w naszym wnętrzu, który będzie nam najbardziej odpowiadał.\nTarasy, Balustrady nierdzewne, Schody drewniane, Schody metalowe, Balustrady szklane\nMarcin B. 17 września 2018\nMateusz W. MateuszW, 13 września 2018\nKupując parkiet do pokoju chciałem mieć wybór. Nie w każdym sklepie taki wybór jest duży, ale w firmie Podłogi Drewniane go znalazłem. Świetne drewno, świetne ceny, świetna obsługa. Nie tylko wiele różnych rodzajów podłogi, ale jednocześnie też bardzo korzystne ceny i montaż, który bardzo sprawnie jest realizowany w dogodnym terminie.\nod specjalistów takich jak Podłogi Drewniane Decowood Wiesław Ziobro\nPowiązane produkty i usługi: Styropian na podłogę, Blachodachówka cena za 1m2, Styropian na podłogę Łódź, Blachodachówka cena za 1m2 Łódź, Podłogi drewniane, Deski podłogowe, Deski dębowe, Parkiet, Tarasy drewniane, Parkiety i panele drewniane\nPiasta 41, Łódź\nNazwa firmy DECOWOOD Wiesław Ziobro\nKod pocztowy 93562\nUlica ul. Piasta\nData powstania 2008-10-01\n69156006300039 DECOWOOD Wiesลaw Ziobro ul.Bartycka


Aerial Yoga - oderwij się od ziemi - Moda na Zdrowie\nUroda Sierpień 26, 2016\nAerial Yoga – oderwij się od ziemi\nDlaczego warto wybrać się na zajęcia Aerial Yoga? Podpowiada Justyna Miesiak, instruktorka.\n1.Aerial Yoga stosunkowo niedawno została wprowadzona w życie. Zapoczątkował ją Christopher Harrison, który połączył jogę, pilates, balet oraz taniec z użyciem hamaka w jedną dyscyplinę.\n2. Aerial Yogę można dopasować do możliwości każdego człowieka. Może być ona bardzo wydolnościową formą ruchu, wymagającą rozciągnięcia, dużej świadomości ciała, zaangażowania mięśni i wzmocnienia ich, ale także może pełnić funkcję relaksacyjno-terapeutyczną, ponieważ hamak pomaga odciążyć obolałe stawy, zdekompresować kręgosłup, rozluźnić niektóre przeciążone partie mięśni, a zarazem uspokoić, wyciszyć i zrelaksować. Dzięki delikatnemu bujaniu możemy poczuć się jak małe dziecko w macierzy, a przełamując strach, wchodząc w niektóre pozycje, przełamujemy blokady umysłu i nabieramy energii życiowej. Dzięki dużej ilość pozycji odwróconych mocno dotleniamy umysł, rozbudzamy ogień życia i “naładowujemy się” endorfinami. Wszystko zależy od poziomu i charakteru zajęć, ale każdy może znaleźć “coś” dla siebie.\n3. Zajęcia, które prowadzę, są przeważnie na poziomie średniozaawansowanym. Zależy mi, by większość osób mogła wynieść “coś” dla siebie. Pierwsza część zajęć to głównie pozycje rozciągająco-wzmacniające, przygotowujące i rozgrzewające ciało do drugiej części, czyli tzw. latania. Są to głównie pozycje, w których używamy hamaka, ale nie odrywamy się od ziemi, uczestnicy oswajają się z szarfą, dopasowują do swojego ciała. Dopiero w drugiej części zajęć staram się wprowadzać pozycje w zawieszeniu.\n4. Hamak – ze względu na swój charakter – wymaga częstego podciagania się, a przechodzenie z pozycji w pozycję uczy nas pracy z mięśniami głębokimi, które stabilizują postawę i są odpowiedzialne za prawidłową sylwetkę oraz równowagę w ciele. Hamak zarazem rozciaga i wzmacnia mięśnie, a jego szczególną zaletą jest fakt, że dotlenia, odciąża i dekompresuje kręgosłup, z którym większość z nas ma problemy.\n5. Na Zachodzie często uważa się, że joga jest dyscypliną wyłącznie fizyczną. Tymczasem ważny jest również jej aspekt filozoficzno-psychologiczny i psychologiczno-duchowy. Aerial Yoga jest nauką oswobadzajacą umysł z niewoli ciała i prowadzacą ją w kierunku duszy. Pracując nad ciałem, pracujesz zarazem ze swoim umysłem i wszelkimi jego ograniczeniami, blokadami, naleciałościami, które hamują nasz rozwój fizyczny i duchowy zarazem.\n6. Dla mnie Aerial Yoga to połączenie: gracji, swobody i lekkości z mocnym wysiłkiem fizycznym. Uwielbiam sytuację, kiedy znajduję się w tzw. zawieszeniu. Czuję, że dodaje mi to energii, rozbudza wewnętrzny ogień, wprowadza lekkość do życia w każdym z jego aspektów. Warto jest czasem spojrzeć na problem z lotu ptaka, albo z odwróconej pozycji, wtedy zupełnie zmienia się perspektywa.\nJustyna Miesiak -pasjonatka jogi w hamaku i AcroJogi. Zapałała miłością do wszelkiej formy ruchu, w której można oderwać się od ziemi, polatać, zabawić się z grawitacją, przełamać lęki, poczuć się jak dziecko.\nJustyna zaprzyjaźniła się z hamakiem po pierwszym w Polsce warsztacie z Millą Floryd. Uczestniczka corocznych festiwali ruchu w Kopenhadze, na których eksploruje się przestrzeń na wielu płaszczyznach – tanecznych, jogowych, akrobatycznych, parkour’owych. Absolwentka ASP Uniwersytetu Poznańskiego, a także charakteryzatorka telewizyjna i filmowa. Miłośniczka przyrody i zwierząt, praktykująca medytacje Vipassana, by w pełni rozkoszować się życiem.\nAerial YogajogaJustyna Miesiak\nPoprzedni artykuł7 powodów, dla których warto uczęszczać na zajęcia Zumba Fitness.\nNastępny artykułJak zachować młodość jak najdłużej?\n„Moda na Zdrowie” już od 20 listopada zaprasza do kin na najnowszy film w reżyserii Angeliny Jolie-Pitt. Artystka po raz kolejny udowadnia, że jej talent nie ogranicza się do aktorstwa.


MK Natural Cosmetics - Naturalny krem regenerująco - odżywczy | ZdrowoNaturalnie.pl\nMK Natural Cosmetics - Naturalny krem regenerująco - odżywczy\nNigdy wcześniej nie miałam do czynienia z firmą MK Natural Cosmetics, stąd byłam ciekawa ich kosmetyków oraz działania na skórę. W tym poście będzie mowa o jednym z trzech kosmetyków, które miałam okazję wypróbować.\nMK Natural Cosmetics to produkty, które zapewniają kompleksową, a zarazem przyjazną i naturalną pielęgnację skóry. Zastosowano w nich najbardziej wartościowe składniki, które oferuje sama natura. Tworząc receptury łączymy bogactwo roślinnych składników po to, aby otrzymać kosmetyk o udowodnionej badaniami konsumencki skuteczności. Naszym celem jest tworzenie kosmetyków o widocznym działaniu upiększającym i pielęgnacyjnym, z jednoczesnym bardzo łagodnym i bezpiecznym oddziaływaniem na skórę, co uzyskujemy poprzez użycie wzajemnie uzupełniających się składników aktywnych zawartych w naturalnych surowcach roślinnych.\nDzięki naturalnej pielęgnacji oferowanych kosmetyków nasza skóra jest zdrowa i zachowuje witalność i młody wygląd w każdym wieku. Nowa marka BIOETIQ w perspektywie czasu zastąpi obecnie istniejącą MK Natural Cosmetics, a wszystkie przyszłe i nasze dotychczasowe produkty sukcesywnie będą zmieniane pod jej kątem.\nNaturalny krem regenerująco –odżywczy z kolagenem roślinnym, witaminami E+C oraz olejami jojoba, avocado i arganowym przeznaczony jest do pielęgnacji każdego rodzaju skóry. Nawet tej skłonnej do alergii i wrażliwej. Jest to kosmetyk uniwersalny, który można stosować zarówno na dzień, jak i na noc.\nJuż na samym początku uwiodło mnie opakowanie kremu. Producent tak rzetelnie opisał na kartonowym pudełeczku wszystko to, co powinniśmy wiedzieć o tym kremie. W środku kartonowego opakowania znalazł się słoiczek kremu o pojemności 50 ml, który jest zakręcany na błyszczącą zakrętkę. Dodatkowo krem został zabezpieczony ochronną folią. Daje mi to pewność, że nikt wcześniej nie ingerował w zawartość kremu.\nLekka niczym chmurka. Dobrze rozprowadza się na skórze i szybko się wchłania.\nCAPRYLIC / CAPRIC TRIGLYCERIDE - Emolient pochodzenia roślinnego, otrzymywany z olejów kokosowego i palmowego poddanych estryfikacji z gliceryną. Aprobowany przez ECOCERT do stosowania w kosmetykach naturalnych. Składnik naturalny,\nGLYCERIN - Gliceryna, naturalny roślinny składnik. Posiada właściwości nawilżające, zwiększa zdolność wiązania i zatrzymywania wody w naskórku. Aprobowany przez ECOCERT do stosowania w kosmetykach naturalnych. Składnik naturalny,\nACACIA SEYAL GUM EXTRACT/POTASSIUM SORBATE/CITRIC ACID - Łagodna substancja konserwująca, stosowana również w przemyśle spożywczym. Związek z grupy identyczny z naturalnym polecany przez instytucje certyfikujące do konserwowania kosmetyków naturalnych i eko,\nCETYL ALCOHOL - Składnik pochodzenia roślinnego. Zagęstnik, emulgator. Składnik naturalnych wosków- nadaje odpowiednią konsystencje. Aprobowany przez ECOCERT do stosowania w kosmetykach naturalnych,\nPOLYGLYCERYL-3 METHYLGLUCOSE DISTEARATE - Emolient, emulgator , aprobowany do stosowania w kosmetykach naturalnych. Pochodzenie roślinne. Aprobowany przez ECOCERT do stosowania w kosmetykach naturalnych,\nBUTYROSPERMUM PARKII BUTTER - Masło shea. Otrzymywane w procesie tłoczenia z orzechów drzewa masłowego. Jest bogate w kwasy tłuszczowe oraz witaminy A, D, E i F. Posiada właściwości gojące rany, zmiękczające skórę, zapobiegające pierzchnięciu i pękaniu skóry, a poza tym doskonale odżywia i nawilża skórę.. Jest naturalnym filtrem przeciwko promieniowaniu UV. Składnik naturalny,\nCERA ALBA - Naturalny wosk pszczeli. Odżywia, natłuszcza skórę, zapobiega wysuszeniu skóry. Składnik naturalny,\nSIMMONDSIA CHINENSIS (JOJOBA) SEED OIL - Stosowanie oleju jojoba pozwala skutecznie goić i lub hamować wszelkiego rodzaju problemy skórne, a dzięki tokoferolom i kwasu ferulowemu chronić i odżywiać komórki. Jednocześnie związki te nadają olejowi jojoba właściwości przeciwzapalnych. Dlatego też olej jojoba poprzez swoje nawilżające właściwości zalecany jest dla skóry suchej doskonale wpływając na poprawę jej nawilżenia i elastyczność.\nPERSEA GRATISSIMA (AVOCADO) OIL - Olej avocado- jest bardzo ceniony ze względu na dużą zawartość witamin: B, E, H, K, PP, F, pro-witaminę A. Odżywia skórę i hamuje parowanie wody ze skóry,\nASCORBYL PALMITATE - Pochodna witaminy C. Wyrównuje koloryt skóry oraz rozjaśnia przebarwienia i plamy. Stymuluje syntezę kolagenu i hamuje destrukcję włókien kolagenowych, dzięki czemu spowalnia procesy starzenia, jest antyoksydantem. Wykazuje ochronny wpływ w stosunku do promieniowania UVA i UVB. Dozwolona do stosowania w kosmetykach naturalnych, ARGANIA SPINOSA KERNEL OIL - Olej arganowy pielęgnuje, odżywia i regeneruje skórę, chroni przed przedwczesnym pojawieniem się zmarszczek i przed niekorzystnymi warunkami zewnętrznymi, przeciwdziała podrażnieniom, w tym spowodowanym opalaniem, wzmacnia włosy i paznokcie. Stymuluje proces oddychania wewnątrzkomórkowego, neutralizuje wolne rodniki, chroni tkankę łączną, odbudowuje płaszcz hydrolipidowy skóry i zwiększa zawartość składników odżywczych w skórze i włosach,\nALLANTOIN - Substancja aktywna, występuje w korzeniach niektórych roślin np. fasola, soja. Posiada nawilżające, łagodzące, regenerujące i zmiękczające właściwości,\nTOCOPHERYL ACETATE - Estrowa forma witaminy E. Substancja o działaniu antyoksydacyjnym ,przyczyniająca się do spowolnienia procesu starzenia się skóry. Jest doskonałym czynnikiem hamującym rodnikowe utlenianie lipidów w naskórku i skórze właściwej. Wzmacnia barierę naskórkową, przez co nie tylko utrudnia wnikanie substancji obcych i zapobiega podrażnieniom, ale także wpływa na poprawę nawilżenia skóry. Zapobiega powstawaniu stanów zapalnych, wzmacnia ściany naczyń krwionośnych i poprawia ukrwaienie skóry,\nXANTHAN GUM - Guma ksantanowa -rodukowana przez mikroorganizmy na liściach kapusty. Służy jako środek zagęszczający. Aprobowany przez ECOCERT do stosowania w kosmetykach naturalnych. Składnik naturalny,\nDEHYDROACETIC ACID/BENZYL ALCOHOL - jest substancją stosowaną jako rozpuszczalnik substancji czynnych oraz konserwant. Niestety może być przyczyną podrażnień skórnych i uczuleń,\nPARFUM - Substancja zapachowa niezawierająca związków alergennych.\nSkład kremu prezentuje się naprawdę świetnie. Jedynie mam uwagę co do występowania alkoholu benzylowego, na który moja skóra nie zawsze dobrze reaguje.\nKoleżanka była zadowolona ze stosowania tego kremu. Jego konsystencja i naturalny skład zachęcał do stosowania. Na plus przemawia też fakt, że można go stosować rano i wieczorem. Za niewielką cenę można mieć dwa kremy w jednym.\nKrem można kupić w cenie 35,95 zł w sklepie Bioetiq\nCo warto tutaj dodać, że za zakup kosmetyków na wartość minimum 60 zł - Darmowa Dostawa. Jestem tym zaskoczona. To chyba pierwsza firma, która zaczyna darmową dostawę od tak przystępnej kwoty.\nPolecam wam ten krem i polską markę kosmetyków naturalnych Bioetiq/Mk Natural Cosmetics. Warto zajrzeć także na ich fanpage TU\nBioetiq , Kosmetyki naturalne , Kremy , MK Natural Cosmetics , Recenzje , Testy


Czym wyróżnia się makijaż jane iredale?\nJakość formuły zawartej w produktach dostarcza korzyści pielęgnacji skóry. Używamy najwyższej jakości składników w celu zapewnienia zadowolenia z rezultatów stosowania, możliwości pokrycia, sposobu aplikacji i konsystencji produktów. Nasze minerały odpowiadają najwyższej możliwej dostępnej technologii, która gwarantuje szeroką ochronę słoneczną. Nasza dbałość o jakość sprawia, że w składzie produktów znalazły się także witaminy i przeciwutleniacze o farmaceutycznej jakości, które są pozyskiwane z ekologicznych upraw.\nCztery w jednym. Nasze wielozadaniowe produkty, takie jak: Amazing Base Loose Mineral Powder, PurePressed Base, Glow Time oraz Dream Tint dostarczają czterech bardzo ważnych funkcji w jednym: podkładu, korektora, ochrony przeciwsłonecznej i korzyści z pielęgnacji skóry.\nPokrycie. Z uwagi na to, iż przy produkcji używamy czystego pigmentu bez wypełniaczy, takich jak talk, nasze pudry, podkłady i korektóry dają wyśmienite pokrycie i to stosując jedynie niewielką ilość produktu.\nNie zatykają porów skóry. Nasze bazy, podkłady, pudry tworzą barierę ochronną, przy jednoczesnej możliwości oddychania i prawidłowego funkcjonowania skóry. Badania laboratoryjne potwierdzają, że wszystkie nasze produkty nie blokują porów.\nOchrona przeciwsłoneczna. Sześć produktów marki Jane Iredale otrzymało rekomendacje Fundacji raka Skóry. Aby uzyskać takie potwierdzenie, producent musi dostarczyć dane naukowe wskazujące, że jego produkty odpowiednio i bezpiecznie pomagają w zapobieganiu uszkodzeń posłonecznych powstałych na skórze.*\nPrzyleganie. Nasze minerały, związane razem podczas aplikacji, tworzą barierę odporną na wysuszanie, fałdowanie i rozmazywanie. W prosty sposób można je usunąć za pomocą środka do demakijażu lub naszej specjalnej, wykonanej z cieniutkich mikrowłókien rękawicy Magic Mitt, która do skutecznego oczyszczenia skóry wymaga jedynie wody.\nMinimalne ryzyko alergii. Nasze produkty są potwierdzone badaniami: alergologicznymi, klinicznymi i dermatologicznymi w celu uniknięcia wszelkich składników, które mogłyby uczulić skórę.\nDziałanie łagodzące. Dokonaliśmy świadomego działania, włączając do produktów składniki o działaniu uspokajającym i łagodzącym, ponieważ wierzymy, że to działanie może przyczyniać się do zdrowej kondycji skóry.\nNaturalne środki konserwujące. W naszym makijażu, w którym konserwanty są niezbędne, użyliśmy kombinacji naturalnych środków, wykluczając jednocześnie parabeny i fenoksyetanole.\nRozmiar cząstek. Testowaliśmy wszystkie nasze minerały w warunkach laboratoryjnych. Wyniki, pokazują, iż nie ma nanorozmiaru minerałów w ani jednym naszym produkcie.\nZakres kolorystyczny. Szeroka gama kolorów naszych produktów wystarcza do zaspokojenia potrzeb klientów w ponad 40 krajach.\nWykończenie makijażu. Naturalne, wysokiej jakości minerały wchodzą w interakcję ze światłem. To jest to, co daje naturalny efekt. Nasza linia obejmuje różnorodne produkty, które zapewniają szeroki zakres wykończenia makijażu, od połyskliwego do pełnego – matowego, od luminescencyjnego do aksamitnego.


Waluty: Komentarz popołudniowy 26-11-2007 - Biznes-firma.pl\nTaki przebieg notowań spowodowany był brakiem publikacji ważnych danych makroekonomicznych z rynków zagranicznych. Dodatkowo rekordowo słaba wartość amerykańskiej waluty nie zachęca już do tak znacznej podaży. Wielu inwestorów oczekuje obecnie korekty i jeśli w tym tygodniu otrzymają jakikolwiek impuls w postaci lepszych od prognoz danych makroekonomicznych, należy spodziewać się dość dynamicznej aprecjacji amerykańskiej waluty. Pierwszym sygnałem, że kryzys na rynku nieruchomości w USA nie przekłada się na nastroje wśród Amerykanów, są szacunki wyższych niż rok temu zakupów w pierwszym oficjalnym dniu sezonu świątecznego "black friday".\nDość interesująco wyglądała dziś sytuacja na rynku krajowym.\nOpublikowane rano dane o sprzedaży detalicznej oraz stopie bezrobocia okazały się bardzo dobre dla złotego. Dynamika sprzedaży wyniosła 19,4% wobec prognoz na poziomie 15,5%, natomiast bezrobocie spadło zgodnie z oczekiwaniami do 11,3%. Wydawać by się mogło, że tak "proinflacyjne" dane spowodują znaczne umocnienie rodzimej waluty. Kursy jednak spadły tylko nieznacznie i do godziny 15 pozostawały w wyznaczonych przedziałach konsolidacji. Jest to kolejny argument sugerujący, iż atmosfera wokół rynków wschodzących jest obecnie nerwowa. Potwierdza to także zachowanie warszawskiej giełdy. Poniedziałek jest kolejnym dniem ponad 1% spadków. Wydaje się, że w najbliższych dniach złoty może wykazywać lekkie tendencje spadkowe. W dłuższym terminie rodzima waluta powinna pozostać w trendzie wzrostowy. Przemawiają za tym oprócz dzisiejszych danych makroekonomicznych wypowiedzi wiceminister finansów Katarzyny Zajdel - Kurowskiej. Powiedziała ona, że wzrost PKB w 2007 roku wyniesie 6,5% natomiast deficyt budżetu państwa może spaść poniżej planowanych 23 mld zł. Warto wspomnieć także o wypowiedzi wiceprezes GUS Janusza Witkowskiego. W jego opinii inflacja na koniec roku może wynieść 3,2 - 3,3 %.


Świat królowej Marysieńki. Ebook. Kornelia Stepan. Księgarnia informatyczna Helion.pl\nŚwiat królowej Marysieńki (ebook)(audiobook)(audiobook)\nLato 1967 roku. Młoda Maria Kazimiera d'Arquien - ciekawa życia, ludzi i świata - marzy o wielkiej miłości. Kornelia Stepan po raz kolejny sięga do historii, by ukazać to, co kobiece, ulotne i nieprzemijające. Oddaje głos Marysieńce - przyszłej królowej Polski. Jej pamiętnik ukazuje dworskie intrygi i romanse, świat pełen zawiści, żądzy władzy, ale także lojalności i zaufania. Postaci w książce są wyraziste i pełne emocji.\nGdy Maria wychodzi za mąż za najlepszego, jak by się wydawało kandydata - Jana Zamoyskiego, to jej serce milczy. Rozsądek i rodzinne koligacje zmuszają ją do tego ślubu. Zamoyski umiera po kilku latach niezbyt udanego małżeństwa. Wówczas miłość do Jana Sobieskiego wybucha z niegasnącą siłą, 14 maja 1665 r. Marysieńka i Jan biorą potajemny ślub by po kilku miesiącach oficjalną ceremonią zachwyciła się cała Europa... Ale o tym opowiada już Kornelia Stepan w drugiej części, która ukaże się w przyszłym roku.


Jaja naświetlane - Producent jaj\n+48 609 050 004\nKlasa A, Rozmiar M, Rozmiar S\nOd ponad 50 lat prowadzimy profesjonalną fermę jaj, w której produkujemy najlepsze jaja, które dostarczane do naszych klientów własnym transportem. Obsługujemy restauracje, hotele, szkoły i wiele innych placówek gastronomicznych.’’ Spełniamy wymagania dyrektywy Rady Europy 1999/74/WE z 19 lipca 99r. i co za tym idzie jesteśmy uprawnieni do ciągłości produkcji po 01.01.2012r.\nPn - Pt: 07:00 -16:00\nTelefon: +48 609 050 004\nAdres: 05-530 Karolina 51 (gm. Góra Kalwaria), woj. mazowieckie\nCopyrights © 2018 Ferma KARDROB. Wykonanie WebVision AFR.\nMożesz dostosować ustawienia plików cookie, zmieniając ustawienia swojej przeglądarki.Rozumiem Odrzuć Więcej...


Zespół otępienny - Czasopismo logopedyczne Forum Logopedy | artykuły oraz ćwiczenia logopedyczne\nWedług Światowej Organizacji Zdrowia (ICD-10, 2000) „zespół otępienny to zespół objawów wywołany chorobą mózgu, zwykle przewlekłą lub o postępującym przebiegu, charakteryzujący się klinicznie licznymi zaburzeniami wyższych funkcji korowych, takich jak pamięć, myślenie, orientacja, rozumienie, liczenie, zdolność do uczenia się, język i ocena. Ponadto zaburzeniom funkcji poznawczych często towarzyszą lub nawet je poprzedzają zaburzenia emocjonalne, zaburzenia zachowania i motywacji”.\nWedług DSM-IV, „Otępienie jest zespołem objawów zaburzeń procesów poznawczych obejmujących – oprócz zaburzeń pamięci – deficyty co najmniej dwóch z następujących funkcji poznawczych: mowy (afazja), celowej złożonej aktywności ruchowej (apraksja), zdolności rozpoznawania i identyfikowania przedmiotów (agnozja) oraz zaburzeń planowania, inicjowania, kontroli i korygowania przebiegu złożonych zachowań (zaburzenia funkcji wykonawczych)”.\nDo typowych objawów otępienia można zaliczyć:\nutratę pamięci szczególnie krótkoterminowej; jest to podstawowy objaw, należy odróżniać go od tzw. zwykłego zapominania, osoba z otępieniem zapomina cały kontekst sytuacji, nie tylko jej składowe,\ntrudności w czynnościach dnia codziennego: toaleta, ubieranie się, przygotowywanie i spożywanie posiłków,\nproblemy językowe, trudności w doborze słów, zapominanie słów, używanie niewłaściwych, aż wreszcie mowa i pismo stają się trudne do zrozumienia,\nutratę orientacji w miejscu i czasie, nierozpoznawanie dnia i nocy, znanego otoczenia, błądzenie, gubienie się,\nutratę umiejętności oceny otoczenia (np. w ciepły dzień ubranie się w zimową odzież),\nproblem z utrzymaniem kontaktu w czasie rozmowy, utratę umiejętności podtrzymania konwersacji, utratę umiejętności uzyskania informacji,\ngubienie przedmiotów, odkładanie na niewłaściwe miejsce i ciągłe szukanie,\nzmiany samopoczucia i zachowania, obniżony nastrój lub częściej gwałtowne reakcje emocjonalne, nieadekwatne do sytuacji,\nzmiany osobowości, podejrzliwość, ciągłe poirytowanie,\nutratę inicjatywy, pasywną postawę, utratę zainteresowań.\nOtępienie potencjalnie odwracalne stanowi około 10% przypadków zaburzeń funkcji poznawczych i daje dobre rokowania. Przyczyny:\nhormonalna niedoczynność tarczycy, nadczynność nadnerczy,\nprzewlekła hipoglikemia lub hiponatremia,\nniedobory witamin B1, B12, kwasu foliowego,\nniektóre choroby wątroby lub nerek,\nneuroinfekcje (neuroborelioza, gruźlica, grzybica, AIDS),\nprocesy rozrostowe w OUN,\nprzewlekłe zatrucia (tlenek węgla, mangan, rtęć, glin, bizmut, pestycydy, rozpuszczalniki),\nniepożądane działania niektórych leków, np. benzodwuazepin,\nchoroby z autoimmunizacji (toczeń układowy, mieszana choroba tkanki łącznej, zapalenie żył, stwardnienie rozsiane).\nChoroba Alzheimera (35–70%)\nPodstawowym objawem występującym od początku choroby są zaburzenia pamięci. Stosunkowo wcześnie zaburzenia orientacji przestrzennej, objawy zakłopotania, lęku i depresji. Zaburzenia osobowości i zaburzenia psychiczne występują w zaawansowanej postaci choroby).\nOtępienie z ciałami Lewy’ego (5–10%)\nTen typ otępienia diagnozuje się na podstawie występowania pozytywnych dla ubikwityny patologicznych struktur w komórkach nerwowych kory mózgowej, tzw. ciał Lewy’ego. Głównie zaburzone są koncentracja, funkcje wzrokowo-przestrzenne, rozwijają się objawy zespołu Parkinsona, występują omamy wzrokowe i urojenia. Okresowe zaburzenia świadomości oraz zaburzenia ruchowe prowadzą do powtarzających się upadków.\nOtępienie czołowo-skroniowe (5–10%)\nZe względu na lokalizację zmian dominują zaburzenia osobowości i zachowania (zaburzenia krytycyzmu,\ntzw. rozhamowanie, utrata poczucia przyzwoitości, obojętność, bladość reakcji emocjonalnych, apatia, lęk). Występują zaburzenia mowy o typie afazji, prowadzące do mutyzmu, wcześnie występują zaburzenia zwieraczy. Zaburzenia zwane „chorobą Picka”.\nOtępienie mieszane (5–15%)\nOtępienie naczyniowe (5–17%) stanowi po chorobie Alzheimera drugą co do częstości występowania przyczynę otępienia.\notępienie wielozawałowe – „skokowe” narastanie zaburzeń poznawczych z nagłym początkiem, zwykle związanym z wystąpieniem udaru, obecność deficytów neurologicznych. Najczęściej stwierdza się zespół czołowy z zaburzeniami zachowania, zmianami charakterologicznymi, utrata krytycyzmu, zaburzeniami afektywnymi. Dodatkowo występują korowe objawy ogniskowe (afazja ruchowa, apraksja), spowolnienie myślenia, zaburzenia uwagi, objawy neurologiczne;\notępienie tzw. podkorowe – zmiany postępuje powoli, przyczyna zaburzenie nie jest specyficzna. Obserwuje się zaburzenia złożonych funkcji wykonawczych wszystkich modalności. Objawy korowe (afazja, agnozja, apraksja) są dość rzadkie i występują późno w przebiegu choroby. Częste są objawy neurologiczne: piramidowe, zespół opuszkowy, objawy pozapiramidowe, nietrzymanie moczu (W. Kozubski, P. Liberski 2006, s. 273).\nOtępienie w przebiegu choroby Parkinsona, zwane drżączką poraźną (ang. paralysis agitans), jest przewlekłą, powoli postępującą chorobą układu nerwowego, spowodowaną stopniowym zanikiem komórek nerwowych w niektórych regionach mózgu. Powodem tego zaniku jest proces zwany zwyrodnieniem. Objawy typowe dla choroby Parkinsona mogą wystąpić w innych uszkodzeniach i chorobach, nazywane są parkinsonizmem lub zespołem parkinsonowskim. Przyczyna zwyrodnienia prowadzącego do choroby Parkinsona nie jest znana, podobnie jak innych chorób zwyrodnieniowych mózgu, takich jak choroba Alzheimera. Początek procesu zwyrodnieniowego wyprzedza na wiele lat pojawienie się choroby. Bezpośrednią przyczyną wystąpienia typowych objawów jest niedobór dopaminy w mózgu, substancji produkowanej przez komórki nerwowe w bardzo małym regionie mózgu zwanym substancją czarną i służącej komunikacji (przekazywaniu sygnałów) komórkom nerwowym w innych regionach mózgu. Objawy ujawniają się dopiero, gdy zniszczonych jest około 60–80% komórek substancji czarnej.\nOtępienie w przebiegu choroby Huntingtona, które manifestuje się trzema głównymi typami objawów:\nobjawy fizykalne, takie jak ruchy mimowolne i nieporadność ruchowa, siadanie i wstawanie z krzesła bez wyraźnego powodu (ataksja), wiercenie się,\nobjawy emocjonalne, takie jak depresja, drażliwość oraz skłonność do natręctw,\nzaburzenia poznawcze, takie jak: wolniejsze myślenie, łatwiejsze rozpoznawanie niż przypominanie, utrata zdolności zapamiętywania, niemożność skupienia i przekierowywania uwagi oraz trudności w organizacji i planowaniu, niemożność czekania, nagłe zmiany w temperamencie, tzw. „krótki lont, ciągłe naleganie i uporczywe powtarzanie pewnej czynności, np. słów, zdań, skojarzeń, fragmentów melodii, mimo że ustała przyczyna (perseweracja), skupianie się na tym, co ma za chwilę nastąpić, apatia.\nOtępienia wtórnie zwyrodnieniowe mózgu:\notępienia w przebiegu zaburzeń metabolicznych (niedoczynność tarczycy, niedoczynność i nadczynność przytarczyc, nadczynność kory nadnerczy, niedobór witaminy B12, kwasu foliowego),\notępienia wywołane uszkodzeniem mózgu w następstwie urazu,\notępienia w przebiegu pierwotnych i przerzutowych guzów mózgu,\notępienie spowodowane używaniem lub zatruciem lekami i substancjami toksycznymi,\notępienie spowodowane używaniem alkoholu lub substancji psychoaktywnych,\notępienie w wodogłowiu normotensyjnym ,\notępienia w przebiegu chorób wywołanych przez priony,\notępienie w przebiegu infekcji OUN lub chorób ogólnoustrojowych (HIV, kiła, borelioza, bruceloza).\nNie ma skutecznego leczenia zapobiegającego rozwojowi lub powstrzymującego rozwój otępienia, mimo że w wielu ośrodkach naukowych na świecie trwają intensywne prace nad nowymi substancjami mogącymi w przyszłości pomóc chorym. W początkowej fazie choroby stosuje się leki, które czasowo spowalniają rozwój objawów, opóźniają fazę głębokiego otępienia. Postępowanie dotyczy również leczenia objawowego: depresji, zaburzeń snu, zaburzeń lękowych, pobudzenia, halucynacji, urojeń.\nstworzenie bezpiecznego środowiska (zabezpieczenia, dostosowanie do niepełnosprawności),\nunikanie pośpiechu, ponaglania chorego,\nunikanie zmian, stały porządek dnia, stały ład wokół chorego,\ndostosowany sposób komunikowania się (krótkie, proste zdania, pytania zamknięte, przypominanie, powtarzanie),\npodpisane przedmioty, oznakowane drzwi, usunięcie przedmiotów stwarzających zagrożenie,\nzachowanie możliwie największej niezależności,\nterapia zajęciowa, szczególnie muzykoterapia, techniki relaksacyjne – np. ułatwiające zasypianie,\nprocedury pielęgnacji zgodne ze standardami medycznymi – w zaawansowanym stadium choroby,\npostępowanie psychosocjalne: osoba z zaburzeniami świadomości powinna być pod stałą opieką możliwie najmniejszej liczby osób,\nzmodyfikowanie otoczenia celem ułatwienia pacjentowi orientacji (nierażące oświetlenie nocą, jasne oświetlenie w dzień, widoczny kalendarz, zegar),\nwyeliminowanie czynników zakłócających (hałas – szczególnie w nocy, przenoszenie pacjenta w inne miejsce, przejściowa obecność innych osób, z którymi pacjent nie ma możliwości nawiązania kontaktu),\nzabezpieczenie przed doznaniem urazu (uniemożliwienie wypadnięcia z łóżka), ale nie poprzez stosowanie fizycznego unieruchomienia,\nmobilizacja do aktywności fizycznej (czynności higieniczne, spacer) i jednocześnie asysta i pomoc podczas tej aktywności.\nPrzegląd metod i technik terapeutycznych\nPostępowanie terapeutyczne ma na celu poprawę orientacji chorego w otaczającym go środowisku, a przez to zwiększenie poczucia bezpieczeństwa, zmniejszenie niepokoju wywoływanego nierozumieniem rzeczywistości i poprawa funkcjonowania.\nCelem terapii jest poprawa samopoczucia i jakości życia choreg...


Góry Błękitne naprawdę błękitne?! – Góry Błękitne naprawdę błękitne?! – VetsAway\nJuż pewnie zauważyliście, że nie należymy do turystów, którzy za wszelką cenę chcą zwiedzić wszystkie atrakcje. Czasami wręcz przeciwnie. Lubimy być w danym miejscu dłużej, poczuć jego klimat, poznać ludzi i kuchnię. W podróży po Australii dodatkowo skupiamy się na szukaniu fal. Oczywiście, gdy po drodze jest coś wartego uwagi, zatrzymujemy się i zwiedzamy, ale celem wyprawy jest nauka surfingu. Bardzo nastawialiśmy się na wejście na górę Kościuszki, ale przeszkodziły nam w tym tygodniowe ulewy, a momentami wręcz burze. Zdecydowaliśmy się więc odpuścić Kosciuszko National Park i jechać na północ w stronę Sydney i pochodzić po Górach Błękitnych (Blue Mountains). Góry te znajdują się około 1,5h na zachód od Sydney. Wiele osób nam polecało to miejsce, twierdząc, że jest magiczne. Jechaliśmy jak to zazwyczaj my, nie czytając za wiele o danym miejscu zanim się w nim znajdziemy ani nie oglądając żadnych zdjęć. Po prostu wysiedliśmy z samochodu i w japonkach, jak prawdziwi turyści ruszyliśmy na pierwszy szlak oznaczony jako ‘easy’. Rzeczywiście nie był wymagający, a po 30 minutach marszu zaskoczył nas ten oto widok…\nBlue Mountains to góry pokryte niesamowicie gęstym lasem, wyglądającym wręcz jak dywan. Jedyne, co byliśmy w stanie powiedzieć to ‘WOW’. Widok jest nieprawdopodobny. Nazwa Góry Błękitne pochodzi od niebieskiej mgły unoszącej się nad dywanem drzew powstającej z oparów olejków eukaliptusowych. Najwyższy szczyt w górach to One Tree Hill – mierzy 1111 metrów. Warto przed wyprawą w góry zahaczyć o ‘visitor centre’ znajdujące się w miasteczku Glenbrook (Great Western Highway), gdzie bardzo miłe panie pomogą nam zaplanować, które szlaki obrać. W okolicy mieszczą się też takie miasteczka jak: Wentworth Falls, Katoomba, Leura i Blackheath.\nWentworth Falls, Evan’s Lookout (Blackheath)\nEcho Point – Three Sisters (Katoomba)\nBlue Mountains to obowiązkowa wycieczka z Sydney, która zapewni niezapomniane widoki, a przy okazji zmusi do poruszania się. 😉 W okolicy mieści się kilka darmowych kempingów, na których można nocować, więc o to nie trzeba się martwić! W piękny gorący dzień, który w mieście jest nie do wytrzymania, w górach na pewno zaskoczy nas rześki wiaterek! Nas to miejsce urzekło!


PiS oszukał swoich wyborców? Wszystko wyszło na jaw | Z kraju Pikio\nPikio Z kraju PiS oszukał swoich wyborców? Wszystko wyszło na jaw\nJak się okazało, obniżenie podatku VAT w ostatnim czasie było możliwe. W miniony czwartek jednak posłowie PiS ODRZUCILI aż cztery propozycje ustaw, które ten temat poruszały. Jedną z propozycji opozycji było obniżenie VATu 23 i 8 proc. do podstawowych 22 i 7 proc. Niższy podatek miał objąć żywność, a także artykuły i ubranka dla dzieci. Zaakceptowanie ustawy byłoby logicznym krokiem "prorodzinnej Dobrej Zmiany", ale członkowie partii zdecydowali się tego nie robić. Najwyraźniej Jarosław Kaczyński czuje się bardzo bezpiecznie w obecnej pozycji. Możliwe też, że ostatnie obietnice spełnią tuż przez wyborami parlamentarnymi w 2019 roku. "PiS właśnie odrzucił projekt @Kukiz15 obniżający VAT na ubranka i buty dziecięce. A PO ich w tym wsparła. Wstyd! PiS=PO" napisał o całej sytuacji na Twitterze Stanisław Tyszka. "Oto „polityka prorodzinna” w wykonaniu PiS i ich sojuszników z PO." zawtórował sam lider Kukiz'15, Paweł Kukiz. Wyborcy są zgodni - polityka prowadzona przez PiS to bardziej biznes na ich własną korzyść, niż służba Polsce i Polakom. O rosnącej niechęci do partii rządzącej świadczą sondaże, w których coraz mniej osób deklaruje głosować na Prawo i Sprawiedliwość. Chcesz coś nagłośnić? Wiesz o bulwersującej sytuacji, która wymaga zainteresowania mediów? Wyślij maila na adres: naglasniamy@pikio.pl. Na pewno przyjrzymy się Twojej sprawie.\npolityka PiS Prawo i Sprawiedliwość Polska


Jakie właściwości wykazuje imbir?\n- pomaga przy nudnościach\n- jest zbawienny dla jelit i żołądka\n- jest dobry na przeziębienia\n- jest dobry na serce\nCytryna zawiera bardzo dużo witaminy C, która potrzebna jest, by pokonać przeziębienie. Ponadto oczyszcza organizm z toksyn, dzięki czemu szybciej zażegnamy chorobę.\nMiód pomaga na przeziębienie, ponieważ działa napotnie, łagodzi kaszel i działa bakteriobójczo. Ponadto sprawdzi się także w infekcjach dróg moczowych, w problemach z krążeniem czy nerkami.\n- skutecznie zwalcza wiele wirusów\n- pomoże nam zasnąć\n- złagodzi bóle różnego pochodzenia\ncytryna imbir miód przeziębienie syrop


22.05.06\tDzień Bibliotekarza i Bibliotek\n22.05.16\tKolejne spotkania w bibliotece\nBibliotekę w Raculi odwiedziły kolejne grupy z Miejskiego Przedszkola nr 43 w Zielonej Górze. Przedszkolaki wzięły udział w lekcjach bibliotecznych, z których dowiedziały się, jak wygląda biblioteka, co się w niej dzieje i jak wygląda wypożyczanie ksiażek. Dzieci w trakcie zajęć nie tylko wysłuchały książkowej historii, ale także wykonały zadanie plastyczne.\nDziękujemy wszystkim dzieciom za odwiedziny w bibliotece!!\n22.05.10\tLekcja biblioteczna\nDnia 10.05.2022 r. Bibliotekę w Raculi odwiedziła grupa przedszkolaków z Miejskiego Przedszkola nr 43. Dzieci miały okazję zwiedzić bibliotekę, poznać pracę bibliotekarza oraz dowiedzieć się, jak wygląda wypożyczanie książek. Ponadto, dzieci wysłuchały historii "O Wilku, który wypadł z książki". Zwieńczeniem lekcji bibliotecznej było zadanie plastyczne - "Moja ulubiona książka".\nDziękujemy dzieciom za udział w zajęciach bibliotecznych!\n22.05.20\tLektura na wiosnę\n22.04.22\tŚwiatowy Dzień Książki\nŚwięto promowane jest przez UNESCO i ma na celu szerzenie czytelnictwa, jak i ochronę własności intelektualnej za pomocą praw autorskich.\n22.04.28\tTydzień Bibliotek\n22.04.13\tŻyczenia wielkanocne\n22.04.12\tRazem dla Ukrainy\nW ramach akcji pomocowej na rzecz ukraińskich dzieci zostały zebrane kolejne artykuły szkolne.\n22.04.11\tWielkanocne warsztaty\nNa przełomie marca i kwietnia w Bibliotece w Łężycy miały miejsce wielkanocne warsztaty dla dorosłych. Czytelnicy w ramach zajęć wykonali kury ze sklejki.\n22.04.12\tWielkanocne warsztaty literacko-plastyczne\nBiblioteka w Jeleniowie wspólnie z Centrum Rekreacji i Kultury zorganizowała warsztaty literacko-plastyczne ph. "Wielkanocne zwyczaje i tradycje". W trakcie zajęć uczestnicy wykonali kartki wielkanocne.


O. Medycyny Paliatywnej >\nSpotkanie rozpoczęło się mszą św. koncelebrowaną przez kapelana szpitalnego ks. Mateusza Matusiaka oraz ks. kanonika Bolesława Stanisławiszyna -proboszcza parafii Żelazno. Modlitwie towarzyszył płomień dużego znicza – symbol wszystkich zmarłych w Oddziale oraz refleksja dotycząca sensu istnienia tak trudnych dla człowieka zjawisk jak: choroba, cierpienie, śmierć.\nPo mszy św. rodziny zmarłych pacjentów oraz personel spotkali się w kawiarni szpitalnej na wspólnym poczęstunku. Podczas spotkania towarzyszył nam zespół wokalno-instrumentalny z Jaszkowej Górnej ,,Grono”, który przygotował piękną oprawę mszy św. Z wielką też przyjemnością wysłuchaliśmy koncertu w wykonaniu Oliwii Kasperek również z Jaszkowej Górnej.\nCała uroczystość odbyła się w serdecznej i miłej atmosferze. Uważamy, że to listopadowe spotkanie pomogło rodzinom złagodzić ból rozstania jak również odzyskać wiarę niezbędną do dalszego funkcjonowania po utracie ukochanych osób.


DIAGNOZA POZIOMU WIEDZY Z MATEMATYKI UCZNIÓW KLAS I TECHNIKUM - PDF\nDownload "DIAGNOZA POZIOMU WIEDZY Z MATEMATYKI UCZNIÓW KLAS I TECHNIKUM"\n1 DIAGNOZA POZIOMU WIEDZY Z MATEMATYKI UCZNIÓW KLAS I TECHNIKUM OPRACOWAŁY MGR A. JASTROWSKA MGR A. KRZYKANOWSKA INOWROCŁAW WRZESIEŃ\n2 I. Koncepcja testu Test jest testem sprawdzającym wiadomości i umiejętności uczniów klasy I Technikum czteroletniego. Test obejmuje zagadnienia z matematyki z zakresu gimnazjum. Jest to test sprawdzający, analityczny, standaryzowany. Test ten jest stosowany przez nauczycieli dla własnych potrzeb ( test nauczycielski), służy do pomiaru diagnozującego. Test składa się z 7 zadań otwartych, krótkiej odpowiedzi lub zamkniętych wielokrotnego wyboru. Uczniowie podają rozwiązanie testu w formie pisemnej. Warunki testowania: - uczniowie są podzieleni na dwa rzędy, - test trwa 45 minut, - uczniowie mają do dyspozycji test, kartkę czystopis, kartkę brudnopis, - uczniowie mogą korzystać z przyrządów kreślarskich oraz kalkulatora. 2\n3 IV. Narzędzie badawcze 1. INSTRUKCJA DLA UCZNIA 1. Test składa się z 7 zadań. W zadaniach: 1, 2,3,4 - podaj rozwiązanie. W zadaniach: 5, 6, 7 - tylko jedna odpowiedź z 4 jest prawidłowa. Wskaż literę jej odpowiadającą. 2. Nie pisz i nie rób żadnych znaków na karcie z testem. Wszelkie obliczenia wykonuj na oddzielnym arkuszu podpisanym brudnopis. Odpowiedzi zapisuj na arkuszu podpisanym czystopis. Przy numerze zadania wskaż prawidłową odpowiedź lub przedstaw rozwiązanie. Obliczenia wykonuj czytelnie i podaj numer zadania do którego są one wykonywane. 3. Staraj się rozwiązywać uważnie zadania, nie wybieraj pochopnie odpowiedzi. Jeżeli któreś zadanie jest dla ciebie zbyt trudne, opuść je i rozwiązuj następne. Masz 45 minut czasu. 3\n4 TEST DIAGNOZUJĄCY RZĄD I ZAD Oblicz 2 + 0,5 1 : = ZAD.2. Oblicz pisemnie 2, , , = ZAD.3. Oblicz pisemnie 34,245 4,76 = ZAD.4. Oblicz 15% z liczby 225. ZAD.5. k( k 3) Liczbę przekątnych wielokąta wyznaczamy ze wzoru, w 2 którym k oznacza liczbę boków wielokąta. Ile przekątnych ma szesnastokąt? A. 16 B. 32 C. 104 D. 248 ZAD.6. Ania kupiła cukierki. ¼ z nich zostawiła sobie. 7/12 pozostałych podarowała młodszej siostrze, a 25 ostatnich podarowała rodzicom. Ile cukierków miała początkowo Ania? A. 60 B. 80 C. 95 D. 100 ZAD.7. 8 cegieł i 2 pustaki ważą tyle samo, co 2 cegły i 4 pustaki. Ile cegieł równoważy 5 pustaków? A. 15 B. 3 C. 12 D. 6 4\n5 TEST DIAGNOZUJĄCY RZĄD II ZAD Oblicz 3 + 0,25 : = ZAD.2. Oblicz pisemnie , , ,08 = ZAD.3. Oblicz pisemnie 27, 304 5,73 = ZAD.4. Oblicz 32% z liczby 25. ZAD.5. Graniastosłup i ostrosłup mają takie same podstawy i równe objętości. Wysokość graniastosłupa wynosi 36 cm. Jaka jest wysokość ostrosłupa? A. 36 cm B. 12 cm C. 108 cm D. 72 cm ZAD.6. Cień drzewka 0 wysokości 1,5 m ma długość 85 cm. Jak wysokie jest drzewo, którego cień ma długość 6,8 m? A. 21 m B. 12 m C. 13,2 m D. 18,7 m ZAD.7. W pewnej 28 osobowej drużynie 25% chłopców gra lewą nogą. Ilu chłopców gra prawą nogą? A. 3 B. 7 C. 14 D. 21 5\n6 II. Plan testu ogólny Materiał podstawowy ponadpodstawowy nauczania A B U(C+D) A B U(C+D) Działania w zbiorze liczb rzeczywistych Procenty 4 Planimetria 5 Liczby rzeczywiste, zadania z trescią 6 Układy równań 7 Liczba zadań w poziomie 4 3 Normy zaliczeń dopuszczający dostateczny dobry bardzo dobry poziomów\n7 III. Plan testu szczegółowy W analizie treści nauczania posłużono się taksonomią celów nauczania według B. Niemierki. Wymagania programowe, zgodne z założeniami testu, odnoszą się do wymagań podstawowych i ponadpodstawowych. L.p Cele operacyjne Kategoria Poziom Numer. Uczeń: taksonomii wymagań zadania 1 Wykona działania na ułamkach C P 1 zwykłych i dziesiętnych 2 Wykona pisemnie dodawanie A P 2 ułamków dziesiętnych 3 Wykona pisemnie odejmowanie B P 3 ułamków dziesiętnych 4 Obliczy procent danej liczby C P 4 5 Obliczy liczbę przekątnych B PP 5 wielokąta 6 Rozwiąże zadanie z treścią-działania A PP 6 na l. R 7 Rozwiąże układ równań-zadanie z treścią B PP 7 7\n8 V. TABELA ZBIORCZA WYNIKÓW 8\n9 VI. OPIS STATYSTYCZNY ANALIZA ILOŚCIOWA WYNIKÓW TESTU VI. 1. STAN OSIĄGNIĘĆ DANE STATYSTYCZNE L.p. Nazwa wskaźnika Wyniki 1 Frakcja opuszczeń 0 2 Łatwość poziomów p = 0,65 ; pp = 0,17 3 Różnica łatwości poziomów 0,48 4 Łatwość całego testu 3,36 5 Średnia arytmetyczna wyników 0,45 Trafność zadań p Numery zadań p pp Suma i % zadań w teście bardzo 0 0, (14,3% ) trudne trudne 0,20 0,49-5, 7 2 ( 28,6% ) średnio 0,50 0,69 1, 4 2 ( 28,6% ) trudne łatwe 0,70 0,89 2, 3 2 ( 28,6% ) bardzo łatwe 0,\n10 VI. 2. GRAFICZNE PRZEDSTAWIENIE STANU OSIĄGNIĘĆ UCZNIÓW WYKRES 1. - WIELOBOK LICZEBNOŚCI LICZBA UCZNIÓW Z DANĄ LICZBĄ PUNKTÓW punktów 5 punktów 4 punkty 3 punkty 2 punkty 1 pumkt 0 punktów 0 WYKRES 2. - HISTOGRAM ŁATWOŚCI ZADAŃ 0,8 0,78 0,78 0,7 WSKAŹNIK ŁATWOŚCI ZADANIA 0,6 0,5 0,4 0,3 0,2 0,1 0,51 0,26 0,09 0,16 0,54 P PP 0 PP P 10\n11 VII. ANALIZA JAKOŚCIOWA WYNIKÓW TESTU Stan osiągnięć i sukcesy klasy, uczniów i nauczyciela W poziomie podstawowym maksymalną liczbę punktów otrzymało 24% uczniów, w poziomie ponadpodstawowym 9% uczniów otrzymało 2 punkty. 0 punktów z całego testu otrzymało 2,7% uczniów. Tabela porównawcza stopni trudności zadań Trafność zadań p Numery zadań p pp Suma i % zadań w teście bardzo 0 0, (14,3% ) trudne trudne 0,20 0,49-5, 7 2 ( 28,6% ) średnio 0,50 0,69 1, 4 2 ( 28,6% ) trudne łatwe 0,70 0,89 2, 3 2 ( 28,6% ) bardzo łatwe 0, W poziomie podstawowym znalazło się najwięcej zadań średnio trudnych i łatwych. W poziomie ponadpodstawowym najwięcej było zadań trudnych, a nie było w ogóle zadań bardzo łatwych i łatwych. Zadania zostały dobrane trafnie, a różnica łatwości zadań (PP P) wynosząca 0,48 potwierdza to stwierdzenie. Wskaźniki mocy różnicującej zadania D 50 nie przybierają wartości ujemnych, ani wartości 0. 11\n12 W klasie dobrze zostały opanowane następujące cele operacyjne z poziomu podstawowego: - Umiejętność wykonywania pisemnego dodawania liczb dziesiętnych 77,8% - Umiejętność wykonywania pisemnego odejmowania liczb dziesiętnych 78,4% - Umiejętność wykorzystywania wiadomości z planimetrii w zadaniach 54% Braki w osiągnięciach uczniów Największe problemy mieli uczniowie z zadaniami nr 6 oraz z zadaniem 7 z poziomu ponadpodstawowego. Zadanie 6 prawidłowo rozwiązało 8,6% uczniów, natomiast zadanie 7-15,7% uczniów. Uczniowie mają duże trudności z czytaniem zadań ze zrozumieniem. Nie potrafią na podstawie treści zadania sformułować odpowiednich pytań i w konsekwencji zapisać prawidłowo treści zadania za pomocą odpowiednich działań lub równań. Przyczyną tych niepowodzeń jest jednokierunkowość zdobywania i przyswajania zdobytej wiedzy. 12\n13 VIII. WNIOSKI Z analizy ilościowej i jakościowej przeprowadzonego testu wynika, że należałoby: - poświęcić więcej czasu na utrwalenie rozwiązywania zadań z treścią. Braki w tych wiadomościach i umiejętnościach wynikają z braków w wiedzy jeszcze z gimnazjum, gdzie nie zostały odpowiednio utrwalone - zwrócić jeszcze większą uwagę na stronę rachunkową rozwiązywanych zadań Przeprowadzony test w sposób rzetelny i obiektywny ustalił stan wiedzy uczniów klas I. Wszelkie statystyki świadczą, że został on skonstruowany poprawnie. 13


Talk pages consultation 2019/Phase 1 report/Survey/pl - MediaWiki\nTalk pages consultation to globalna konsultacja zaplanowana na okres od lutego do czerwca 2019, mająca na celu zebrać użytkowników wiki, aby określili oni lepsze narzędzia do komunikacji na wiki.\nTe konsultacje będą dążyć do zebrania opinii od jak największej części społeczności Wikimedia - z wielu projektów, języków i perspektyw - aby ustalić kierunek rozwoju pakietu narzędzi komunikacyjnych, nad którymi będą pracować nasz zespół produkcyjny w najbliższym roku.\nOpublikowano raport z fazy pierwszej. Teraz zbieramy odpowiedzi na pytania sformułowane dla fazy drugiej. Termin zgłaszania opinii to 15 czerwca.\nWikimedia Foundation proponuje stworzenie nowego, przejrzystego designu opartego na istniejącym systemie stron dyskusji w wikikodzie. Będzie oferował narzędzia ułatwiające dodawanie odpowiedzi, wcięć i podpisów. Będzie można nadal korzystać z wikikidu na stronach dyskusji. Będzie także możliwość uczestniczenia w dyskusji bez konieczności wykorzystywania wikikodu.\nLudzie chcą mieć możliwość obserwowania pojedynczych sekcji strony dyskusji. Chcą lepszego systemu powiadamiania, archiwizacji i wyszukiwania. Aby to zrobić, musimy stworzyć ustrukturyzowaną definicję tego, czym jest pojedynczy wątek dyskusji. Może to oznaczać zmiany w konwencji wikikodu na stronach dyskusji. Na przykład, możemy stworzyć nowy sposób oznaczania nagłówków w wikikodzie lub nowy link, który pozwoli utworzyć, zmienić nazwę lub podzielić wątek.\nPomoc nowicjuszom w odnalezieniu stron dyskusji\nNowicjusze mają problem ze znalezieniem stron dyskusji. Podczas przeprowadzonych testów z udziałem użytkowników, tylko jedna osoba na dziesięć znalazła zakładkę $Tak1. Większość testerów szukało zakładki Dyskusja po przeciwnej stronie strony, gdzie znajdują się pozostałe linki. Wielu chciało także zobaczyć linki do dyskusji o poszczególnych sekcjach artykułu. Być może będziemy musieli przenieść link do strony dyskusji do miejsca naprzeciwko treści artykułu. Być może dodamy funkcjonalność dyskusji z powiązywaniem z poszczególnymi sekcjami.\nObecnie wiele wiki mają strony dyskusji także w przestrzeni nazw projektu (Project: lub Wikipedia:), zamiast w przestrzeni dyskusji (Project talk: lub Wikipedia talk:). Przestrzeń nazw projektu wykorzystywana jest często dla kawiarenki, tablic ogłoszeń, niektórych procesów, takich jak dyskusje nad usuwaniem. System będzie musiał rozróżnić, gdzie odbywają się dyskusje do tego, aby wyświetlać w nich nowe narzędzia a nie wyświetlać ich na pozostałych stronach. Jest kilka potencjalnych sposobów aby to zrobić. Jednym z nich jest przeniesienie wszystkich stron, gdzie odbywają się dyskusje, do odpowiednich przestrzeni nazw dyskusji.\nCzasami chcesz zobaczyć historię edycji całej strony. Innym razem, chcesz zobaczyć historię tylko jednego wątku dyskusji. Byłoby dobrze, gdybyśmy dostarczyli obydwie możliwości, ale nie mamy pewności, jak to zrobić.\nNiektóre wiki umieszczają szablony na górze stron dyskusji artykułów. Mogą one pokazywać instrukcje, ostrzeżenia, FAQ. Mogą przechowywać informacje o jakości strony, link do odpowiednich wikiprojektów lub wskazywać na przeszłe prace nad artykułem. Wielu użytkowników jest zdziwionych gdy znajdą zawartość nie będącą dyskusją na stronie służącej do omawiania artykułu. Przydatne może być przeniesienie części lub wszystkich takich informacji w inne miejsce tej strony lub na inną zakładkę.\nJaki jest twój główny projekt lub społeczność, w których uczestniczysz?\nInne (proszę podać):\nW jakim języku najczęściej edytujesz?\nInnym (proszę podać):\nKtóre z tych zdań najlepiej Cię opisuje?\nNigdy nie edytowałem Wikipedii ani innego projektu Wikimedia.\nJestem nowym użytkownikiem Wikipedii i w projektach Wikimedia.\nJestem aktywnym i doświadczonym redaktorem.\nCzy wcześniej odpowiadałeś online na część lub wszystkie z tych pytań?\nRetrieved from "https://www.mediawiki.org/w/index.php?title=Talk_pages_consultation_2019/Phase_1_report/Survey/pl&oldid=3249822"


Ceny prądu dla gospodarstw domowych bez zmian - Prawo i dotacje\nCeny prądu dla gospodarstw domowych bez zmian\nAutor: www.farmer.pl 14 lipca 2020 11:27\nCeny prądu dla gospodarstw domowych nie zmienią się/ fot. shutterstock\nW tym roku cena prądu nie zmieni się. Prezes URE odmówił zatwierdzenia nowych - wyższych - taryf na sprzedaż energii elektrycznej.\nW ocenie prezesa urzędu obecna sytuacja rynkowa nie uzasadnia wnioskowanych przez główne przedsiębiorstwa energetyczne w Polsce podwyżek cen energii - poinformował w poniedziałek URE.\nDecyzja dotyczą czterech przedsiębiorstw pełniących funkcję tzw. sprzedawców z urzędu: PGE Obrót, Tauron Sprzedaż, Enea oraz Energa Obrót.\nUrząd - jak lew - bronił interesów zwykłego Kowalskiego. W toku postępowań ww. przedsiębiorcy kilkukrotnie byli bowiem wzywani do uzupełnienia dokumentacji oraz przedstawienia informacji, których celem było ustalenie, czy wnioskowane przez sprzedawców zmiany są zasadne.\nPostępowania taryfowe prowadzone przez prezesa urzędu mają na celu zapewnienie, że ceny energii elektrycznej proponowane odbiorcom końcowym będą racjonalne i uzasadnione. Spółki obrotu wnioskują o poziom taryfy na kolejny okres, przedstawiając kalkulacje i uzasadnienie prezesowi URE, który następnie szczegółowo to analizuje.