KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 - PDF Free Download\nDownload "KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1"\n1 KRYTERIA OCENIANIA W EDUKACJI WCZESNOSZKOLNEJ POSZCZEGÓLNYCH UMIEJĘTNOŚCI KLASA 1 W klasach I III oceny: bieżąca oraz klasyfikacyjna: śródroczna i roczna, są ocenami opisowymi. Ocena opisowa to ustna bądź pisemna informacja nauczyciela na temat wykonywania zadań szkolnych przez ucznia. Ta informacja może dotyczyć zarówno procesu wykonywania zadania, jak i efektu działalności ucznia. SPIS TREŚCI KRYTERIA OCENY I PUNKTACJA CZYTANIE MÓWIENIE PISANIE SŁUCHANIE LICZENIE, PRZELICZANIE ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH ROZUMIENIE ZJAWISK (GEOMETRIA) ROZUMIENIE ZJAWISK (PRZYRODA) UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE SPRAWNOŚĆ FIZYCZNA\n2 KRYTERIA OCENY I PUNKTACJA 1 Uczeń z dużymi trudnościami przyswaja sobie podstawową wiedzę i umiejętności. Wymaga stałej pomocy przy wykonywaniu najprostszych zadań. Potrzebuje wielu dodatkowych ćwiczeń utrwalających, a nawet specjalistycznych zajęć reedukacyjnych. 2 Uczeń bardzo często ma problemy z wykonaniem podstawowych zadań. Przy pracy często potrzebuje wskazówek nauczyciela. Niezbędne są dodatkowe ćwiczenia pozwalające opanować podstawy. 3 Uczeń wykonuje tylko zadania podstawowe, z którymi czasami ma problemy. Wykorzystuje wskazówki nauczyciela do pokonania trudności. 4 Uczeń samodzielnie wykorzystuje tylko podstawowe wiadomości i umiejętności w rozwiązywaniu prostych zadań. W takich sytuacjach rzadko potrzebuje wsparcia i pomocy nauczyciela. 5 Wiedza ucznia wykracza w niewielkim stopniu poza materiał podstawowy. Sprawnie i samodzielnie wykonuje ćwiczenia na tym poziomie. 6 Uczeń opanował materiał podstawowy w stopniu dobrym. Stosuje zdobyte wiadomości i umiejętności w samodzielnym rozwiązywaniu zadań o średnim stopniu trudności. W sytuacjach problemowych potrafi wykorzystać wskazówki nauczyciela. 7 Uczeń posiada taką wiedzę i umiejętności, które pozwalają mu sprawnie i samodzielnie rozwiązać trudniejsze zadania. Potrzebuje niewielkiej pomocy ze strony nauczyciela. 8 Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował większość umiejętności. Pracuje samodzielnie, czasami zwracając się o pomoc do nauczyciela. Sprawnie korzysta ze zdobytych wiadomości w sytuacjach typowych. Czasami podejmuje się rozwiązywania bardziej złożonych zadań i problemów Uczeń w stopniu bardzo dobrym opanował realizowany zakres wiadomości i umiejętności. Często samodzielnie rozwiązuje złożone zadania i problemy. Czasami wykonuje zadania dodatkowe. Uczeń wykazuje się wiedzą wykraczającą poza realizowany program. Swobodnie korzysta ze zdobytych wiadomości i umiejętności w nowych, nietypowych sytuacjach. Twórczo rozwiązuje problemy. Chętnie podejmuje się wykonania zadań dodatkowych. Wymaga indywidualizacji pracy, by rozwinąć jego zdolności. 1\n3 1. CZYTANIE Rozpoznaje litery drukowane i pisane. Czyta głoskami w wolnym tempie Czyta pojedyncze wyrazy i proste zdania, często sylabizując. Czyta pojedyncze wyrazy i proste zdania, niektóre dłuższe wyrazy czyta sylabami. Potrafi ułożyć zdania z rozsypani wyrazowej. Potrafi przeczytać proste zdania. Układa z rozsypanki wyrazowej zdania, a nawet krótkie opowiadania z rozsypanki zdaniowej. Potrafi rozpoznać poznane liczby zapisane cyframi. Płynnie czyta proste zdania z uwzględnieniem znaków interpunkcyjnych. Czyta poznane liczby zapisane cyframi. Bez kłopotu układa krótkie opowiadania z rozsypanki zdaniowej. Rozpoznaje litery w różnorodnych tekstach. Czyta głoskami wyrazy i proste zdania drukowane i pisane. Czyta pojedyncze wyrazy i proste zdania drukowane i pisane na tablicy często sylabizując. Czyta poznane liczby zapisane cyframi. Czyta proste teksty, niektóre dłuższe wyrazy czyta sylabami. Czyta poznane liczby zapisane cyframi. Sprawnie czyta proste teksty. Czyta po cichu zdania ze zrozumieniem. Czyta liczby jedno- i dwucyfrowe zapisane cyframi i pełne godziny na zegarze. Płynnie, ze zrozumieniem czyta teksty z naturalną intonacją. Czyta liczby jedno- i dwucyfrowe zapisane cyframi i pełne godziny na zegarze. Rozpoznaje wszystkie litery. Czyta głoskami wyrazy i proste zdania. Czyta pojedyncze wyrazy i proste zdania, często sylabizując. Czyta proste teksty, niektóre dłuższe wyrazy czyta sylabami. Sprawnie czyta proste teksty. Płynnie, ze zrozumieniem czyta teksty z naturalną intonacją. 2\n4 2. MÓWIENIE Potrafi budować proste zdania. Buduje proste zdania pytające i oznajmujące. Sporadycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć i obserwacji. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące. Wypowiada się na temat własnych przeżyć i obserwacji. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć. Potrafi wypowiedzieć się na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące oraz wypowiada je z właściwą intonacją. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć, a także na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Buduje proste zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące. W wypowiedziach używa krótkich zdań lub pojedynczych wyrazów. Buduje proste zdania pytające i oznajmujące. Sporadycznie wypowiada się na temat własnych przeżyć i obserwacji. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące. Wypowiada się na temat własnych przeżyć i obserwacji. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć. Potrafi wypowiedzieć się na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Buduje poprawne zdania pytające i oznajmujące oraz wypowiada je z właściwą intonacją. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć, a także na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Buduje proste zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące. Używa krótkich zdań lub pojedynczych wyrazów. Buduje poprawne zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące. Wypowiada się na temat własnych przeżyć, ilustracji oraz słuchanych tekstów. Buduje poprawne zdania pytające, oznajmujące i rozkazujące. Wypowiada się na temat własnych przeżyć i na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Płynnie wypowiada się na temat własnych przeżyć i na podstawie wysłuchanego utworu literackiego. Płynnie i z własnej inicjatywy wypowiada się na temat przeżyć, ilustracji i oglądanych audycji. 3\n5 3. PISANIE Zapisuje poznane litery i cyfry, ma problemy z ich prawidłowym odwzorowaniem i łączeniem. Przepisuje wyrazy i zdania z poznanymi literami. Pisze wolno, niezbyt starannie. Przepisuje wyrazy i krótkie zdania. Pisze czytelnie, prawidłowo łącząc litery. Zapisuje krótkie zdania, których pisownia jest zgodna z brzmieniem. Pisze płynnie i starannie. Zapisuje z pamięci krótkie zdania, których pisownia jest zgodna z brzmieniem. Pisze bardzo starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje bezbłędnie zdania zgodnie z ich brzmieniem. Pisze niezbyt czytelnie. Przepisując często popełnia błędy. Pisze wielką literę na początku zdań i w imionach. Pisze wolno, niezbyt starannie. Przepisuje wyrazy i krótkie zdania. Pisze płynnie. Zapisuje z pamięci i ze słuchu krótkie zdania, których pisownia jest zgodna z brzmieniem. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i niektórych nazwach geograficznych. Pisze starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie zdania zgodnie z ich brzmieniem. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i niektórych nazwach geograficznych. Pisze bardzo starannie i płynnie, uwzględniając równomierne położenie i pochylenie tekstu. Samodzielnie redaguje i zapisuje bezbłędnie zdania zgodnie z ich brzmieniem. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi w zakresie poznanego słownictwa. Pisze wielką literę na początku zdań, w imionach i nazwach geograficznych. Pisze niezbyt czytelnie. Przepisując często popełnia błędy. Pisze czytelnie. Zapisuje z pamięci krótkie zdania o pisowni zgodnej z ich brzmieniem. Pisze płynnie. Zapisuje z pamięci i ze słuchu krótkie zdania o pisowni zgodnej z ich brzmieniem. Pisze starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje krótkie zdania zgodnie z ich brzmieniem. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi. Pisze bardzo starannie i płynnie. Samodzielnie redaguje i zapisuje bezbłędnie zdania zgodnie z ich brzmieniem. Pisze poprawnie wyrazy z trudnościami ortograficznymi. 4\n6 4. SŁUCHANIE Nie zawsze słucha poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia. Niezbyt uważnie słucha poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia. Słucha tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia. Słucha uważnie i ze zrozumieniem tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia. Słucha uważnie i ze zrozumieniem długich tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki z otoczenia. Nie zawsze słucha poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł. Niezbyt uważnie słucha tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł. Słucha tekstów czytanych przez innych, poleceń, krótkich instrukcji i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł. Słucha uważnie, rozumie teksty czytane przez innych, polecenia, krótkie instrukcje i wypowiedzi innych. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł. Słucha uważnie, rozumie długie teksty czytane przez innych, polecenia, krótkie instrukcje i wypowiedzi innych. Słuchając stawia pytania i dopomina się wyjaśnień. Rozpoznaje różnego rodzaju dźwięki pochodzące z jednego lub kilku źródeł. Nie zawsze słucha poleceń i krótkich instrukcji. Niezbyt uważnie słucha wypowiedzi innych, poleceń i krótkich instrukcji. Słucha uważnie wypowiedzi innych, poleceń i krótkich instrukcji. Słucha uważnie, rozumie wypowiedzi innych, polecenia i krótkie instrukcje. Słucha bardzo uważnie, rozumie wypowiedzi innych, polecenia i krótkie instrukcje. 5\n7 5. LICZENIE, PRZELICZANIE Przelicza i klasyfikuje przedmioty przy pomocy nauczyciela. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie wyłącznie na konkretach. Przelicza i klasyfikuje przedmioty. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie - zwykle na konkretach. Liczy kolejno i wstecz. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie - często na konkretach Sprawnie porównuje, dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Bardzo sprawnie porównuje, dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres podstawowy. Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Przelicza przedmioty. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie wyłącznie na konkretach. Klasyfikuje przedmioty przy pomocy nauczyciela. Przelicza i klasyfikuje przedmioty. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie czasami na konkretach. Porównuje ze sobą liczby. Przelicza kolejno i wstecz. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Porównuje ze sobą liczby. Sprawnie porównuje, dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Korzysta z przemienności dodawania. Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Bardzo sprawnie porównuje, dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres podstawowy. Korzysta z przemienności dodawania. Sprawdza dodawanie za pomocą odejmowania i odwrotnie. Wyodrębnia w zapisie dziesiątki i jedności. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie wyłącznie na konkretach. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie czasami na konkretach. Dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Sprawnie dodaje i odejmuje liczby w poznanym zakresie. Bardzo sprawnie dodaje i odejmuje liczby wykraczające poza zakres podstawowy. 6\n8 OCENA OŃCOWOROCZNA 6. ROZWIĄZYWANIE ZADAŃ TEKSTOWYCH Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Rozwiązuje proste zadania tekstowe. Sprawnie rozwiązuje proste zadania tekstowe. Bez problemów rozwiązuje proste, a często także złożone zadania tekstowe. Bez problemów rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Sprawnie układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Sporadycznie rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Bez problemów układa i rozwiązuje proste, a często także złożone zadania tekstowe. Bez problemów układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Rozwiązuje proste zadania tekstowe z pomocą nauczyciela. Układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Sprawnie układa i rozwiązuje proste zadania tekstowe. Sporadycznie rozwiązuje złożone zadania tekstowe. Bez problemów układa i rozwiązuje proste, a często także złożone zadania tekstowe. Bez problemów układa i rozwiązuje złożone zadania tekstowe. 7\n9 OCENA OŃCOWOROCZNA 7. ROZUMIENIE ZJAWISK (GEOMETRIA) Ma problemy z rozpoznaniem i nazwaniem podstawowych figur geometrycznych. Potrafi rozpoznać, nazwać i wykreślić podstawowe figury geometryczne. Zna nazwy figur geometrycznych. Potrafi je wykreślić. Zna nazwy figur geometrycznych. Potrafi je wykreślić i dokonać pomiarów. Zna nazwy figur geometrycznych. Sprawnie je kreśli i dokonuje pomiarów. Ma problemy z rozpoznaniem i nazwaniem podstawowych figur geometrycznych. Potrafi z pomocą nauczyciela wykreślić i dokonać pomiarów figur geometrycznych. Potrafi rozpoznać, nazwać i wykreślić figury geometryczne. Potrafi, często z pomocą nauczyciela, wykreślić i dokonać pomiarów figur geometrycznych. Zna nazwy figur geometrycznych. Potrafi je wykreślić i dokonać pomiarów. Potrafi czasami z pomocą nauczyciela obliczyć obwody figur geometrycznych. Zna nazwy figur geometrycznych. Sprawnie je kreśli i dokonuje pomiarów. Potrafi obliczyć obwody figur geometrycznych. Zna jednostki długości. Zna nazwy i cechy figur geometrycznych. Sprawnie je kreśli i dokonuje pomiarów. Oblicza obwody figur geometrycznych. Zna jednostki długości. Ma problemy z rozpoznaniem i nazwaniem podstawowych figur geometrycznych. Potrafi rozpoznać, nazwać i wykreślić figury geometryczne. Zna nazwy niektórych figur geometrycznych. Zna nazwy figur geometrycznych. Zna nazwy i cechy figur geometrycznych. 8\n10 8. ROZUMIENIE ZJAWISK (PRZYRODA) Posiada elementarną wiedzę o otaczającym środowisku. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Posiada spory zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt. Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Posiada bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Dostrzega zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Posiada bardzo bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku, wykraczający poza opracowany materiał. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt objęte ochroną. Wymienia cechy charakterystyczne pór roku. Wykazuje zachowania proekologiczne. Posiada elementarną wiedzę o otaczającym środowisku. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Potrafi dostrzec zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Posiada spory zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt objęte ochroną. Posiada bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Obserwuje i nazywa zmiany zachodzące w przyrodzie w różnych porach roku. Rozpoznaje i nazywa wybrane gatunki roślin i zwierząt objęte ochroną. Posiada bardzo bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku wykraczający poza opracowany materiał. Obserwuje i nazywa cykle i regularności występujące w otoczeniu. Wykazuje zachowania proekologiczne. Posiada elementarną wiedzę o otaczającym środowisku. Posiada ogólną wiedzę o otaczającym środowisku. Posiada spory zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Posiada bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku. Posiada bardzo bogaty zasób wiadomości o otaczającym środowisku wykraczający poza opracowany materiał. 9\n11 9. UMIEJĘTNOŚCI PRAKTYCZNE: MUZYCZNE, PLASTYCZNE, TECHNICZNE Potrafi posługiwać się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań głównie z pomocą nauczyciela. Wyklaskuje rytm w grupie. Posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań zwykle z pomocą nauczyciela. Stara się samodzielnie wyklaskać rytm. Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Samodzielnie posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Samodzielnie wyklaskuje rytm. Stara się zaśpiewać piosenkę. Samodzielnie i sprawnie posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Potrafi samodzielnie zaśpiewać piosenkę i wyklaskać podany rytm. Potrafi posługiwać się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań - głównie z pomocą nauczyciela. Wykonuje formy płaskie. Dokonuje prostych pomiarów. Wyklaskuje rytm poznanej melodii. Posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań - zwykle z pomocą nauczyciela. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Wykonuje formy płaskie. Dokonuje pomiarów długości. Stara się zaśpiewać piosenkę. Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Wykonuje formy płaskie. Dokonuje pomiarów długości i czasu, objętości i ciężaru. Stara się zaśpiewać piosenkę. Samodzielnie posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Projektuje i wykonuje formy płaskie. Dokonuje pomiarów długości, czasu i temperatury. Sprawdza efekty własnych działań. Samodzielnie śpiewa piosenki. Samodzielnie i sprawnie posługuje się przyborami, narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Przeprowadza proste doświadczenia, ćwiczenia i obserwacje. Projektuje i wykonuje formy płaskie i przestrzenne. Bezbłędnie dokonuje pomiarów długości, czasu i temperatury. Sprawdza i ocenia efekty własnych działań. Samodzielnie śpiewa piosenkę i wyklaskuje podany rytm. Potrafi posługiwać się narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań - głównie z pomocą nauczyciela. Wyklaskuje rytm poznanej melodii. Posługuje się narzędziami (w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań - zwykle z pomocą nauczyciela. Stara się zaśpiewać piosenkę. Samodzielnie lub z pomocą nauczyciela posługuje się narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Stara się zaśpiewać piosenkę. Samodzielnie posługuje się narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Samodzielnie śpiewa piosenki. 10\n12 Samodzielnie i sprawnie posługuje się narzędziami(w tym komputer) i materiałami odpowiednimi do podejmowanych działań. Samodzielnie śpiewa piosenkę i wyklaskuje podany rytm. 10. SPRAWNOŚĆ RUCHOWA Przy pomocy nauczyciela ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu często przy pomocy nauczyciela. Zazwyczaj samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Rozumie zasady gier zespołowych Zawsze samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Przestrzega zasad gier zespołowych. Przy pomocy nauczyciela ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Niechętnie bierze udział w zabawach ruchowych. Ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu często przy pomocy nauczyciela. Bierze udział w zabawach ruchowych. Zazwyczaj samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Bierze udział w zabawach ruchowych. Samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Chętnie bierze udział w zabawach ruchowych. Zawsze samodzielnie ustawia się w rzędzie, szeregu, dwuszeregu. Zawsze bierze udział w zabawach ruchowych i przestrzega ich zasad. Niechętnie bierze udział w zajęciach ruchowych. Bierze udział w zajęciach ruchowych. Wykonuje ćwiczenia ruchowe na miarę swoich możliwości. Sprawnie wykonuje ćwiczenia ruchowe. 11\n13 Sprawnie wykonuje ćwiczenia ruchowe i przestrzega zasad gier zespołowych. 12


Świecki Zakon Karmelitów Bosych | Niedziela.pl\nAbyśmy byli jedno (14)\nŚwiecki Zakon Karmelitów Bosych to wspólnota świeckich żyjąca duchowością karmelitańską według zatwierdzonej reguły. W historii zwana była często Trzecim Zakonem Karmelitańskim\nNiedziela toruńska 6/2015, str. 8\nCzłonkowie wspólnoty w kaplicy klasztornej na toruńskiej Skarpie\nGeneza świeckiego zakonu karmelitańskiego sięga średniowiecza. Pierwsza wspólnota świeckiego Karmelu na ziemiach polskich powstała w 1864 r. przy klasztorze Sióstr Karmelitanek Bosych w Krakowie. Szczególny rozwój wspólnoty nastąpił za sprawą św. Rafała Kalinowskiego. Nowy impuls w rozwoju zakonu związany był z okresem po II Soborze Watykańskim, kiedy to odnowiono tekst reguły zatwierdzonej ostatecznie w 1979 r. Wtedy też zaczęto na nowo odczytywać wartość duchowości karmelitańskiej dla osób żyjących w świecie.\nŚwiecki Zakon Karmelitów Bosych jest katolickim stowarzyszeniem wiernych i stanowi integralną część Zakonu Karmelitów Bosych. Jest to jedna rodzina z tymi samymi dobrami duchowymi, z tym samym powołaniem do świętości i z tą samą misją apostolską. Charakter wspólnoty jest świecki – członkowie OCDS są różnego stanu. Przechodzą kilkuletni okres formacji, składając na ręce przełożonego zakonu przyrzeczenia życia w duchu ewangelicznych rad: czystości, ubóstwa i posłuszeństwa oraz życia w duchu błogosławieństw. Za zgodą rady wspólnoty i zezwoleniem prowincjała członek świeckiego zakonu może złożyć śluby, które mają charakter czysto osobisty i nie tworzą innej kategorii członkostwa. Ci, którzy składają śluby, są nadal osobami świeckimi ze wszystkimi konsekwencjami prawnymi. Członkowie OCDS żyją w posłuszeństwie Jezusowi Chrystusowi przez „przyjaźń z Tym, o którym wiemy, że nas kocha”, w służbie Kościołowi. Pod opieką Najświętszej Maryi Panny z góry Karmel, zgodnie z inspiracjami św. Teresy od Jezusa i św. Jana od Krzyża oraz zgodnie z biblijną tradycją proroka Eliasza starają się pogłębiać swoje chrześcijańskie zobowiązanie wypływające z chrztu. Ich szczególnym charyzmatem jest modlitwa prowadząca do kontemplacji. Świecki karmelita jest wezwany do starania się, by modlitwa przenikała całe jego życie, aby mógł chodzić w obecności żyjącego Boga wszędzie tam, gdzie wypełnia swoje powołanie w świecie.\nRealizacja powołania świeckiego karmelity oparta jest na Regule Pierwotnej św. Alberta Jerozolimskiego, konstytucjach zatwierdzonych przez Kongregację Instytutów Życia Konsekrowanego i Stowarzyszeń Życia Apostolskiego oraz statutach zatwierdzonych przez Definitorium Generalne. W Polsce istnieją dwie niezależne prowincje Karmelitów Bosych – warszawska i krakowska oraz związane z nimi rady prowincjalne świeckiego zakonu skupiające wspólnoty według terytorialnego podziału.\nWspólnota w diecezji toruńskiej\nW diecezji toruńskiej wspólnota świeckiego zakonu powstała 27 grudnia 1995 r. przy parafii pw. św. Jakuba w Toruniu. Pierwsze członkinie tej wspólnoty, 5 sióstr, należały wcześniej do wspólnoty w Łodzi, gdzie po przejściu wymaganej formacji zakonnej złożyły przyrzeczenia definitywne. Kolejne osoby wywodzą się głównie z Torunia. 14 grudnia 1998 r. wspólnota została zatwierdzona przez ordynariusza toruńskiego bp. Andrzeja Suskiego.\nW październiku 2000 r. wspólnota przeżywała nawiedzenie relikwii św. Teresy od Dzieciątka Jezus. 27 października 2002 r. miały miejsce pierwsze śluby w rozwijającej się toruńskiej wspólnocie zakonu świeckiego. W dniach 20-23 czerwca 2003 r. w Zamku Bierzgłowskim odbyły się pierwsze wspólnotowe rekolekcje zamknięte. W dniach 30 czerwca – 3 lipca 2004 r. w Zamku Bierzgłowskim odbył się 4. Kongres Świeckiego Zakonu Karmelitów Bosych prowincji warszawskiej. 1 listopada 2004 r. toruńska wspólnota została erygowana kanonicznie.\nObecnie wspólnota liczy 26 osób. Pochodzą one głównie z Torunia, ale również z Aleksandrowa Kujawskiego, Inowrocławia, Grudziądza, Rychnowa Wielkiego oraz Włocławka. Spotkania odbywają się w każdą ostatnią niedzielę miesiąca o godz. 10 w domu zakonnym Zgromadzenia Sióstr Karmelitanek Dzieciątka Jezus w Toruniu przy ul. kard. Stefana Wyszyńskiego 7/9. Przełożoną wspólnoty jest s. Maria Górska. Opiekunami duchowymi zakonu są ojcowie karmelici bosi, w tym momencie asystentem wspólnoty jest o. Zbigniew Kolka OCD z klasztoru w Zamartem k. Chojnic.\nBliższe informacje o wspólnocie można uzyskać na stronie internetowej: www.torun.ocds.pl lub pisząc na adres: info@torun.ocds.pl


Tiger | 2014-01-16\nMusierowicz kocham nad życie już wszem i wobec ogłosiłam to na świecie.\nJednak do tej książki nie mogłam się długo przekonać. Moja znajoma strasznie zachwalała "Dziecko piątku". Główną bohaterką tego opowiadania jest Aurelia Jedwabińska czyli znana nam z wcześniejszych części "Jeżycjady" Genowefa Bombke-Trąbke.. Spotykamy się z nią oraz innym uczniem LO Stefana Żeromskiego (Konradem Bitnerem-również nam znanym)w dniu zakończenia roku szkolnego.\nKsiążkę pochłonęłam w jedno przedpołudnie. Nudziłam się jak mops i potrzebowałam czegoś co dałoby mi zastrzyk energii. Nic innego nastroju tak dobrze nie poprawia jak teksty napisane przez Musierowicz.\nMiałam możliwość spędzenia kilku słonecznych, letnich dni w ogrodzie babci Aurelki. Na jedno przedpołudnie zapomniałam o zatłoczonej,zaśnieżonej Warszawie, a delikatnie stąpałam po Roosevelta zaglądając w okna rodziny Borejków.\nPiękna książka,która uczy,aby po prostu kochać... Kochajmy ludzi, póki są obok nas.


Mazuronis: W maju konkurs na wydobycie i poszukiwanie gazu łupkowego - Wiadomości Znad Wilii Mazuronis: W maju konkurs na wydobycie i poszukiwanie gazu łupkowego - Wiadomości Znad Wilii\n24 marca, 2014 16:58\nMazuronis: W maju konkurs na wydobycie i poszukiwanie gazu łupkowego\nMinister środowiska Valentinas Mazuronis oświadczył, że nowy konkurs na poszukiwanie i wydobycie gazu łupkowego na terenie Šilutė-Tauragė można będzie ogłosić w maju lub w czerwcu. Zdaniem ministra, część aktów prawnych w tym zakresie została przygotowana.\n,,Przygotowaliśmy wszystkiego niezbędne akty prawne, które musi zaakceptować rząd, a następnie zatwierdzić Sejm, dlatego też pod koniec maja, w czerwcu, będziemy mogli ogłosić konkurs i ruszyć z miejsca” – agencji BNS powiedział Mazuronis.\nZdaniem ministra, ważne jest, aby zostały potwierdzone stawki na ropę i łupki w taki sposób, żeby potencjalni uczestnicy konkursu wiedzieli, jakich opłat mogą oczekiwać.\nZgodnie z oświadczeniem Ministerstwa Środowiska, powyższe stawki zostały przekazane do strategicznego komitetu rządu, gdzie będą analizowane do 10 kwietnia. Minister poinformował, że ministerstwo przekazało kilka możliwych alternatywnych stawek.\nJedyny uczestnik konkursu – amerykański koncern Chevron w ubiegłym roku wycofał się z konkursu na poszukiwanie i wydobycie gazu łupkowego na Litwie. Jak poinformowali przedstawiciele spółki, na decyzję miała wpływ między innymi nieuregulowana baza ustawodawcza dotycząca gazu łupkowego.


Koniec ciszy! | Gazeta Pomorska\nMichał Woźniak 19.08.2004 Zaktualizowano 19.08.2004\nNa pałuckich jeziorach nie obowiązują już strefa ciszy. Wszystko za sprawą nowelizacji ustawy o Ochronie Środowiska. Teraz wprowadzenie stosownych ograniczeń jest zadaniem Rady Powiatu.\n- Na jeziorze w Pniewach ludzie pływają na skuterach wodnych, hałasu robią przy tym co niemiara. A policja nie reaguje - skarżą się właściciele okolicznych działek letniskowych. - W jawny sposób lekceważone jest prawo - w końcu jezioro objęte jest przecież strefą ciszy! Nie po to kupowałem tu działkę, w lesie, na odludziu, by wysłuchiwać ryków silnika!\nJuż nie wojewoda\nJak się jednak okazuje przeażdżki na skuterach w Pniewach są jak najbardziej... legalne. Wszystko za sprawą obowiązującej od 1 maja tego roku nowelizacji Ustawy o Ochronie Środowiska. Zmiana przepisów m.in. pozbawiła wojewodę prawa do ustanawiania stref ciszy na jeziorach. - Wyjątkiem są wody znajdujące się na terenie obszarów chronionych - parków narodowych oraz krajobrazowych. Na terenie powiatu żnińskiego takich parków jednak nie ma. O wprowadzeniu stref ciszy na poszczególne akweny decyduje dziś Rada Powiatu - wyjaśnia Marek Machnikowski, zastępca dyrektora Wydziału Środowiska i Rolnictwa Urzędu Wojewódzkiego w Bydgoszczy.\nO obowiązujących od 1 maja przepisach wiedziało niewielu. Najlepszym przykładem jest fakt, iż organizatorzy Motorowodnych Mistrzostw Świata w Żninie zgłosili do wojewody formalny wniosek o wyłączenie jeziora Czaple ze strefy na czas rozgrywania zawodów.\n- Przyznam, że nie zależało nam na rozpowszechnianiu tej informacji - mówi starosta Zbigniew Jaszczuk. - Chcieliśmy uniknąć zmasowanego ataku miłośników motorowodnej rekreacji. Do tej pory się to udawało... Mam jednak nadzieję, że nawet po upublicznieniu tej informacji na jeziorach będzie panował spokój. Tym bardziej, że udostępnienie wody motorowodniakom ma w naszym regionie tyle samo zwolenników, co i przeciwników...\nStarosta przyznał, że obecnie trwają konsultacje na temat kształtu strefy ciszy na Pałukach. -_ Chcemy zająć się tym problemem z dużą rozwagą. Stosowny projekt powstanie na posiedzeniu zarządu powiatu, później zostanie on przedstawiony pod głosowanie Radzie Powiatu, która podejmie ostateczną decyzję. Sądzę, że debata na ten temat odbędzie się pod koniec roku - uchwała zaś zostanie przegłosowana na sesji w listopadzie lub grudniu.\nWiadomo już, że strefa ciszy ma obowiązywać na bezodpływowych jeziorach usytuowanych na terenach leśnych, niewykluczone jednak, że zostanie ona zniesiona na obydwu akwenach w Żninie, w Skarbienicach i Wenecji. - Rozważamy wprowadzenie rozmaitych ograniczeń - na przykład dotyczących mocy silnika czy też godzin, kiedy będzie można korzystać z łodzi z napędem czy skuterów wodnych. Na razie jednak rozważamy różne koncepcje, wszystko wyjaśni się pod koniec roku.\ndębowa łąka wiatraki\nMieszkańcy osiedla siedemnastu domków jednorodzinnych i jednego domu wielorodzinnego w Dębowej Łące obawiają się, że będą chorować przez postawioną wkrótce obok ich domów stację bazową telefonii komórkowej.\nMieszkańcy osiedla siedemnastu domków jednorodzinnych i jednego domu wielorodzinnego w Dębowej Łące obawiają się, że będą chorować przez postawioną wkrótce obok ich domów stację bazową telefonii komórkowej...\nNadwiślańskie tereny we Włocławku zyskają nowy blask\nPrawie 100 tysięcy złotych będzie kosztować miasto projekt, który zakłada utworzenie miejsca rekreacji nad Wisłą przy ul. Toruńskiej. Pojawią się tam m.in. drzewa owocowe.


Szczegóły transmisji meczów towarzyskich z udziałem Chelsea - Chelsea Poland - Polski serwis fanów The Blues\nSzczegóły transmisji meczów towarzyskich z udziałem Chelsea\nAutor: Piotr Różalski Dodano: 22.07.2021 11:42 / Ostatnia aktualizacja: 22.07.2021 11:45\nW przeciągu najbliższych tygodni, Chelsea rozegra jeszcze trzy sparingi przed inauguracją sezonu 2021/22. Po wysokim zwycięstwie nad Peterborough United, The Blues zmierzą się jeszcze z AFC Bournemouth, Arsenalem oraz Tottenhamem Hotspur.\nNa oficjalnej stronie CFC poznaliśmy szczegóły dotyczące transmitowania wcześniej wspomnianych spotkań. Starcie z Wisienkami, które zostało zaplanowane na 27 lipca na południowym wybrzeżu Anglii, będzie można obejrzeć za darmo zarówno na aplikacji 5th Stand, jak i serwisie internetowym.\nInaczej sprawa tyczy się dwóch pozostałych meczów. W ramach kampanii Mind Series, mającej na celu wspierać zdrowie psychiczne, dostęp do każdego ze sparingów będzie odpłatny. Za obejrzenie jednej transmisji trzeba przygotować 7.99 funtów (ok. 42,50 złotych). Dopiero od 28 lipca rozpocznie się proces rezerwacji. Wszystkie środki zostaną przekazane na wcześniej wspomnianą działalność charytatywną.\nMecz z Kanonierami obędzie się 1 sierpnia na Emirates Stadium, podczas gdy spotkanie z Kogutami odbędzie się 4 sierpnia na Stamford Bridge.


Modularny labirynt dla robotów mobilnych < KNR Bionik\nModularny labirynt dla robotów mobilnych\nPlansza do konkurencji Micromouse\nGłównym założeniem projektu było stworzenie modularnej planszy (labiryntu), umożliwiającej testowanie robotów klasy Micromouse oraz weryfikowanie algorytmów rozwiązywania labiryntów. Z tego wynikały następujące wymagania dla konstrukcji:\nmożliwość łatwego odtworzenia układu labiryntu\nprzynajmniej częściowa zgodność z wytycznymi Micromouse\nJednakże ze względu na ograniczenie maksymalnego rozmiaru planszy, limitowany budżet, a także chęć i konieczność wykonania jak największej części prac we własnym zakresie wprowadzone zostały odstępstwa:\nPlansza w rozmiarze 8 na 8 pól (kwadrat o boku ok 1,5m)\nMalowanie farbą w sprau (zamiast laminowania)\nRezygnacja z frezowania krawędzi ścianek i słupków (najczęstsza metoda stabilizacji ścianek)\nFinalnie zostały ustalone materiały - sklejka liściasta 12mm na ścianki i podstawę oraz listewki 12mm x 12mm na słupki - oraz sposób montażu labiryntu - słupki oraz ścianki boczne na stałe przykręcone i przyklejone do podstawy, zaś ścianki wtykane w podstawę na kołkach meblowych.\nPo ustaleniu założeń i dopracowaniu szczegółów zamówiona została płyta główna oraz ścianki docięte na wymiar. Zakupione zostały także pozostałe materiały - kołki meblowe, wkręty, listwy 12mm, klej, farby.\nNastępnie na podstawie wyzaczona została siatka, na której miał powstać labirynt i zaznaczone miejsca wierceń pod kołki i wkręty. Równolegle wiercone były otwory w podstawie (5 na każde przecięcie siatki i 11 na każdej krawędzi, łącznie około 300 otworów!) oraz otwory na kołki w ściankach (2 w ok 80 ściankach pojedynczych oraz po 15 w bocznych - łącznie ponad 200). W pierwszym przypadku głównymi trudnościami był rozmiar planszy, konieczność korzystania z ręcznych wiertarek oraz jedynie punktowe podparcie konstrukcji (w celu uniknięcia uszkodzenia podłogi). W przypadku wiercenia ścianek zaś wyzwaniem było utrzymanie wysokiej precyzji i powtarzalności nawiertu przy użyciu wiertarki stołowej z wyraźnym biciem bocznym.\nKołki meblowe, po odsianiu wadliwych sztuk i dodatkowej obróbce pozostałych (zgrubne wygładzenie powierzchni i zaokrąglenie krawędzi) zostały wklejone w nawierty w krawędziach ścianek.\nKolejną napotkaną trudnością okazało się nawiercenie otworów na wkręty w słupkach, docinanych ręcznie z listew 12mm. Dokładność wykonania a także przycięcia listew była dość niska, a ponadto materiał okazał się mocno niejednolity, co powodowało ściąganie wiertła podczas wiercenia.\nPo przygotowaniu wszystkich elementów drewnianych oraz zabezpieczeniu miejsca do pracy wszystkie elementy zostały pomalowane farbami w sprayu - podłoże czarną matową zaś ścianki i słupki białą matową. Niestety powierzchni, ze względu na ich charakterystykę (mocno chłonne i równie niejednolite drewno), nie udało się pokryć idealnie równo, lecz nie powinno to sprawić większych problemów robotom sterowanym algorytmami z jakimkolwiek filtrowaniem odczytów. Na końcu ścianki zostały pogrupowane, ściśnięte ściskami stolarskimi, zabezpieczone na krawędziach i pomalowane od góry czerwoną błyszczącą farbą.\nPodczas oczekiwania na wyschnięcie czerwonej farby, do planszy przykręcone wkrętami zostały słupki (pomalowane jako pierwsze). Podobnie jak przy wierceniu, problematyczne okazały się gabaryty podstawy - uniemożliwiały pracę w wygodnej pozycji oraz łatwą weryfikację równego przykręcania, zwłaszcza dla słupków bliżej centrum planszy. Środkowe pole pozostało puste, jako przyszłe pole końcowe (2x2).\nNa koniec, jednolite ścianki boczne zostały skręcone w ramkę i przykręcone oraz przyklejone do podstawy, znacząco zwiększając jej sztywność (ale i ciężar). W ramach testowania rozwiązań konstrukcyjnych, w tak przygotowaną bazę włożone zostały ścianki i uformowany został testowy labirynt.\nPodczas testów konstrukcji wyszły na jaw problemy, spowodowane głównie ograniczoną dokładnością wykonania słupków oraz nieidealnym umiejscowieniem kołków mocujących ścianki. Oba problemy są możliwe do usunięcia poprzez odpowiednie spiłowanie krawędzi słupka, ścianki lub kołka (co zostało częściowo zrealizowane).\nLabirynt oczekuje na weryfikację praktyczną z wykorzystaniem robotów.\nRozważana jest propozycja wymiany słupków na metalowe, docięte i nawiercone na obrabiarce numerycznej.\nCreated with ♥ by mstefanc with Jekyll using Feeling Responsive


W Raju Krat - Książki - Polki.pl\nW Raju Krat\nPani doktor Michalska: lekarka, która wygrała własne życie. Jej książka to dramatyczne wspomnienia Polki, której udało się przeżyć w Związku Radzieckim.\nEdipresse Polska S.A. / 25.04.2019 13:55\nMyślę, że Francesca Michalska jest jedną z najbardziej prostolinijnych niewiast, jakie można spotkać nie tylko w Siemiatyczach, gdzie od półwiecza mieszka. A jednak dała swojej książce tytuł szokujący i wręcz perwersyjny. "Cała radość życia", i to gdzie!: „Na Wołyniu, w Kazachstanie, w Polsce”. Nie zdziwiłbym się, gdyby go wymyślili stalinowscy propagandziści. Bolszewicy do perfekcji opanowali wmawianie ludziom, że piekło jest rajem, głód stanem zbawiennym, a niewola upragnioną wolnością. Ale osoba, która nie miała żadnego interesu, żeby zakłamywać prawdę o Rosji?\nCzytajmy ten tytuł jeszcze inaczej. "Całą radością życia" może się naprawdę cieszyć ktoś, kto ledwo uszedł zagładzie. Jak Michalska, której przed wojną i w czasie jej trwania wyniszczono pół rodziny, przyjaciół, znajomych, sąsiadów bliskich i dalekich – Polaków mieszkających na Kresach Wschodnich zagarniętych przez Sowietów. Podobnie jak inne nacje wcielone do ZSRR, Polacy mieli albo powoli roztopić się w Morzu Sowieckim, albo sukcesywnie wyginąć "z przyczyn obiektywnych": nędzy, głodu, wysiedleń, więzień. Michalska miała być jedną z takich Polek skazanych albo na śmierć, albo na zruszczenie.\nTo, że nie dała się zabić ani zruszczyć, było i tak wystarczającym cudem. Ale ta dzielna dziewczyna, urodzona w 1923 roku w małej wiosce na Wołyniu, dwadzieścia parę kilometrów od polskiej granicy, nie tylko przeżyła. Jakby w odwecie wyrwała stalinowskiej Rosji jedyne, co ta Rosja była w stanie dać sensownego ówczesnym młodym ludziom: darmowe fachowe wykształcenie. Goniła za tym wykształceniem od Kazachstanu, przez Uzbekistan, po ukraiński Charków. Uparła się, żeby zostać lekarzem.\nKiedy wojna się skończyła, a Franciszka Waśkowska (Michalską została po mężu) już prawie ukończyła studia medyczne, pojawiła się możliwość repatriacji do ojczyzny. Dotyczyło to jednak tylko tych Polaków, którzy wywodzili się z terenów obecnej Polski pojałtańskiej. Franciszka urodziła się odrobinę za daleko na wschód. Dzielna młoda lekarka pokonywała przecież gorsze przeszkody. Załatwiła sobie kartę repatriacyjną na cudze nazwisko i przeszwarcowała się do ojczyzny, której nigdy przedtem nie widziała na oczy. Powojenna Polska, biedna i zniszczona, wydawała się jej prawdziwym rajem. Dokończyła studia medyczne we Wrocławiu. W 1951 roku wyszła za mąż za studenta medycyny. Potem oboje wyjechali na północny wschód, do Siemiatycz, leczyć ludzi. Kilkadziesiąt lat później pan Florian Michalski zmarł. A pani Francesca, jak głosi siemiatycka wieść gminna, choć ma dzisiaj 84 lata i jest na emeryturze, nadal leczy dzieci jako wybitny pediatra.\nI postanowiła spisać swoje wspomnienia z czasów, gdy jeszcze ścigano tylko ludzi, a nie lekarzy. Ponieważ nie jest zawodowym literatem, używa w swoich wspomnieniach zdań prostych i nieobliczonych na efekt. Zresztą czym tu epatować? "W okolicznych miasteczkach przywożono niekiedy do sklepów trochę chleba. Wówczas już od poprzedniego dnia tłum oblegał sklep. Ale dopychali się tylko najsilniejsi. W Sławucie po takiej dostawie zostawało zawsze pod sklepem kilka trupów ludzi zaduszonych i stratowanych w walce o chleb".\nFrancesca Michalska, "Cała radość życia. Na Wołyniu, w Kazachstanie, w Polsce", Noir sur Blanc, Warszawa 2007, s. 176, 29 zł


Statut Gminy | BIP - Urząd Gminy Przyrów\nGmina Przyrów - Statut Gminy\nStrategia rozwojuRaporty o stanie GminySołectwaLiczba ludności\nStatut Gminy Przyrów\nGmina Przyrów jest wspólnotą samorządową osób mających miejsce zamieszkania na terenie gminy\nGmina obejmuje obszar o powierzchni 80,44 km2.\nHerbem gminy są trzy wieże w polu szachownicy zwieńczone koronami. Barwy herbu to: tarcza koloru białego, wieże w kolorze czerwonym, korony i otwory w wieżach koloru żółtego oraz biało-czerwona szachownica.\nWzór herbu obrazuje odcisk pieczęci stanowiącej załącznik nr 1 do statutu.\nZadania publiczne o znaczeniu lokalnym nie zastrzeżone ustawą na rzecz innych podmiotów gmina wykonuje we własnym imieniu i na własną odpowiedzialność.\nSiedzibą władz gminy jest miejscowość Przyrów.\nPrzez użyte w § 4 ust.2; § 16; § 25; § 28; § 33 oraz w załączniku nr 3 do Statutu Gminy Przyrów w § 3; § 4; § 9 ust.2; § 17 ust.3 określenie ustawa rozumie się ustawę z dnia 8 marca 1990 roku o samorządzie gminnym.\nCelem gminy jest zaspokajanie zbiorowych potrzeb wspólnoty, tworzenie warunków dla racjonalnego i harmonijnego rozwoju gminy oraz warunków dla pełnego uczestnictwa obywateli w życiu wspólnoty.\nDla realizacji celu określonego w statucie gmina wykonuje zadania własne oraz zadania zlecone przez administrację rządową oraz zadania z zakresu właściwości jednostek samorządu terytorialnego na podstawie porozumień.\ndziałalność swych organów i jednostek pomocniczych,\ndziałalność innych podmiotów na podstawie zawartych z nimi umów i porozumień,\nWykaz jednostek organizacyjnych gminy stanowi załącznik nr 2 do statutu.\nDla wykonywania zadań własnych przekraczających możliwości organizacyjne gminy może ona przystępować do związków gmin.\nPrzystąpienie do związku wymaga wyrażenia zgody przez radę gminy.\nWykonanie zadań publicznych może być realizowane w drodze współdziałania między jednostkami samorządu terytorialnego.\nGmina może tworzyć (być członkiem ) stowarzyszenia jednostek samorządu terytorialnego. W tym wypadku stosuje się przepisy o stowarzyszeniach.\nORGANIZACJA I TRYB PRACY RADY I JEJ ORGANÓW\nGmina działa poprzez swe organy.\nDziałalność organów gminy jest jawna i w związku z tym mieszkańcy gminy są powiadamiani o terminach i porządku posiedzeń rady gminy i jej komisji poprzez wywieszenie informacji na tablicy ogłoszeń w Urzędzie Gminy.\nRada gminy jest organem stanowiącym i kontrolnym gminy. Do właściwości rady należy rozstrzyganie we wszystkich sprawach publicznych mających na celu zaspokajanie zbiorowych potrzeb mieszkańców gminy, o ile ustawy nie stanowią inaczej.\nRada gminy składa się z 15 radnych wybranych przez mieszkańców gminy.\nZasady i tryb przeprowadzania wyborów do rady gminy określa odrębna ustawa.\nRada na pierwszej sesji po wyborze rady nowej kadencji wybiera ze swego grona przewodniczącego i dwóch wiceprzewodniczących.\nCzynności związane ze zwołaniem pierwszej sesji nowo wybranej rady gminy obejmują:\ndokonanie otwarcia sesji.\nProjekt porządku obrad , o którym mowa w ust.1 powinien obejmować sprawozdanie dotychczasowego wójta o stanie gminy.\nPrzewodniczący rady a w przypadku jego nieobecności wiceprzewodniczący w szczególności :\nSzczegółowy tryb działania rady i jej organów określa Regulamin Rady Gminy stanowiący załącznik nr 3 do niniejszego statutu.\nDo pomocy w wykonywaniu swych zadań rada może powoływać stałe lub doraźne komisje.\nZasady i tryb działania komisji rewizyjnej określa Regulamin Pracy Komisji Rewizyjnej stanowiący załącznik nr 4 do niniejszego statutu.\nRada gminy może powoływać komisje do wykonywania zadań ustalając ich skład i zakres działania w uchwale o powołaniu.\nDo zadań wójta gminy oprócz tych określonych ustawą o samorządzie gminnym należą między innymi:\nprzygotowanie wszelkich spraw, o których stanowi rada, w tym zwłaszcza przygotowanie projektów uchwał i projektów budżetu,\nokreślenie sposobu wykonania uchwały rady,\nokreślenie planu wykonania budżetu, informowanie mieszkańców o założeniach projektu budżetu i wykorzystaniu środków budżetowych,\nzwykły zarząd majątkiem, a zwłaszcza zaciąganie zobowiązań w zakresie podejmowania inwestycji i remontów, zaciąganie pożyczek krótkoterminowych do łącznej wysokości nie przekraczającej wielkości ustalonej przez radę,\ndecydowanie o wszczęciu lub rezygnacji z roszczeń oraz ustalanie ugody w sprawach sądowych,\nudzielenie kierownikom jednostek organizacyjnych gminy nie posiadających osobowości prawnej, pozostających w strukturze gminy, pełnomocnictw do zarządzania mieniem jednostek oraz udzielanie zgody tym kierownikom na czynności przekraczające zakres pełnomocnictw,\nprzedkładanie wniosków o zwołaniu sesji rady.\nZastępca wójta wykonuje zadania powierzone mu przez wójta, zgodnie z jego wskazówkami i poleceniami. Zastępca wójta sprawuje funkcję wójta w razie jego nieobecności lub niemożności pełnienia przez niego obowiązków.\nWójt jest pracownikiem samorządowym zatrudnionym w ramach stosunku pracy na podstawie wyboru dokonanego w wyborach powszechnych, bezpośrednich w głosowaniu tajnym.\nZastępcę powołuje wójt w drodze zarządzenia.\nW gminie utworzonych jest 11 sołectw: Bolesławów, Kopaniny, Przyrów, Sieraków, Stanisławów, Staropole, Sygontka, Wiercica, Wola Mokrzeska, Zalesice, Zarębice.\nO utworzeniu jednostki pomocniczej gminy lub zmianie jej granic rozstrzyga rada gminy w drodze uchwały z uwzględnieniem zasad:\ninicjatorem utworzenia jednostki pomocniczej mogą być mieszkańcy obszaru, który ta jednostka ma obejmować lub organ gminy,\nutworzenie jednostki pomocniczej musi zostać poprzedzone konsultacjami społecznymi przeprowadzonymi w trybie określonym odrębną ustawą,\nprzebieg granic jednostek pomocniczych powinien w miarę możliwości uwzględniać uwarunkowania przestrzenne, komunikacyjne i więzi społeczne.\nDo łączenia, podziału lub znoszenia jednostek pomocniczych stosuje się wyżej określone zasady.\nGospodarka finansowa jednostek pomocniczych jest prowadzona w ramach budżetu gminy.\nStatut sołectwa określa sposób bezpośredniego korzystania przez tę jednostkę z mienia komunalnego i rozporządzania dochodami z tego tytułu oraz określa zakres czynności dokonywanych przez organy jednostki pomocniczej względem mienia oddanego jej do korzystania.\nSkładanie oświadczeń woli w imieniu gminy określa ustawa.\nGmina zarządza i korzysta z mienia komunalnego bezpośrednio lub poprzez upoważnione jednostki organizacyjne i podmioty gospodarcze\nZasady prowadzenia gospodarki finansowej gminy określają przepisy ustawy.\nPracownikami samorządowymi w gminie są pracownicy zatrudnieni w:\njednostkach pomocniczych gminy i gminnych jednostkach i zakładach budżetowych.\nNa podstawie wyboru zatrudniony jest wójt.\nW imieniu gminy stosunek pracy z wójtem nawiązuje przewodniczący rady, który dokonuje wobec wójta wszelkich czynności z zakresu prawa pracy z wyjątkiem prawa do ustalania wynagrodzenia.\nNa podstawie powołania zatrudnieni są: zastępca wójta, sekretarz gminy i skarbnik gminy jako główny księgowy budżetu oraz zastępca wójta powoływany przez wójta w drodze zarządzenia.\nNa podstawie mianowania zatrudnieni są:\nkierownicy referatów urzędu gminy.\nStosunek pracy z osobami wymienionymi w ust.1i 2 nawiązuje się zgodnie z obwiązującymi w tym zakresie przepisami.\nPrzed przystąpieniem do pracy pracownicy samorządowi zatrudnieni na podstawie powołania lub mianowania składają pisemne ślubowanie o treści określonej w ustawie o pracownikach samorządowych.\nJawność działania organów gminy przejawia się między innymi prawem mieszkańców do dostępu do informacji publicznej. Zasady dostępu do dokumentów i korzystania z nich określa załącznik nr 5 do statutu.\nAkty prawa miejscowego ogłasza się zgodnie z obowiązującymi przepisami.\nZałącznik Nr 1 do Statutu Gminy Przyrów\nZałącznik Nr 2 do Statutu Gminy Przyrów\nJEDNOSTKI ORGANIZACYJNE POZOSTAJĄCE POZA STRUKTURĄ URZĘDU GMINY\nGminny Ośrodek Pomocy Społecznej w Przyrowie – GOPS – działający jako jednostka budżetowa,\nGminny Ośrodek Kultury w Przyrowie – GOK – działający jako instytucja kultury,\nGminna Biblioteka Publiczna w Przyrowie (działająca jako instytucja kultury):\nFilia Gminnej Biblioteki Publicznej w Sygontce,\nFilia Gminnej Biblioteki Publicznej w Woli Mokrzeskiej.\nGminny Zakład Komunalny w Przyrowie – GZK – działający jako zakład budżetowy.\nWyszczególnione poniżej szkoły i przedszkole działające jako jednostki budżetowe\nGimnazjum w Przyrowie,\nSzkoła Podstawowa w Przyrowie,\nSzkoła Podstawowa w Woli Mokrzeskiej,\nSzkoła Podstawowa w Zalesicach,\nGminne Przedszkole w Przyrowie.\nZałącznik Nr 3 do Statutu Gminy Przyrów\nRegulamin określa tryb pracy Rady Gminy w Przyrowie, a w szczególności tryb obradowania na sesjach i podejmowania uchwał.\nRada Gminy zwana dalej „radą” jest organem uchwałodawczym i kontrolnym w gminie, z wyjątkiem spraw, o których decyduje referendum.\nObowiązki i uprawnienia rady, a także sprawy należące do właściwości rady w zakresie działania gminy określa ustawa.\nPosiedzenia rady odbywają się w miarę potrzeb, nie rzadziej jednak niż określone to zostało w ustawie.\nO sesji powiadamia się radnych najpóźniej na siedem dni przed ustalonym terminem wysyłając zawiadomienie zawierające dane o miejscu i czasie rozpoczęcia sesji, a w szczególnie uzasadnionych przypadkach na dzień przed sesją.\nRadni wraz z zawiadomieniami o sesji otrzymują niezbędne materiały dotyczące porządku obrad.\nMateriały na sesję i zawiadomienia o sesji poświęconej uchwaleniu budżetu względnie rozpatrzeniu sprawozdań z działalności gminy i udzieleniu absolutorium z tego tytułu wójtowi przesyła się radnym co najmniej na dziesięć dni przed sesją.\nW razie nie zachowania terminu, o którym mowa w ust.1 i 3 rada może usunąć dany punkt z porządku obrad lub podjąć uchwałę o odroczeniu sesji i wyznaczyć jej nowy termin. Wniosek o podjęciu uchwały o odroczeniu sesji może być zgłoszony tylko na początku obrad.\nSesja odbywa się w zasadzie na jednym posiedzeniu, jednakże na wniosek radnych rada może postanowić o zawieszeniu sesji i podjęciu jej w nowym, wyznaczonym przez radę terminie. Może to nastąpić w przypadku niemożności rozpatrzenia całego porządku obrad na jednym posiedzeniu, uzasadnionym rozszerzeniem porządku obrad, konieczności dostarczenia dodatkowych materiałów, dużej ilości zabierających głos lub wystąpienia innych nieprzewidzianych przeszkód.\nPrzewodniczący przerywa sesję w przypadku stwierdzenia braku wymaganego guorum wyznaczając nowy termin jej podjęcia. Fakt przerwania sesji oraz nazwiska radnych, którzy bez usprawiedliwienia opuścili sesję odnotowuje się w protokole sesji.\nSesje mają charakter publiczny, w związku z czym przewodniczący rady podaje do publicznej wiadomości mieszkańcom informację o terminie, miejscu i przedmiocie obrad. Informację podaje się do wiadomości co najmniej na trzy dni przed sesją, z wyjątkiem sesji zwoływanych niezwłocznie.\nOtwartość sesji oznacza, iż podczas sesji może być obecna publiczność.\nSesję zwołuje, otwiera i prowadzi przewodniczący rady, a w razie jego nieobecności lub gdy zachodzi potrzeba zastąpienia go, jeden z wiceprzewodniczących.\nOtwarcie sesji następuje po wypowiedzeniu przez przewodniczącego słów "Otwieram sesję rady gminy".\nNa podstawie listy obecności, po otwarciu sesji przewodniczący stwierdza prawomocność sesji, a w przypadku braku guorum przerywa sesję wyznaczając termin wznowienia obrad. W protokole odnotowuje się przyczynę uniemożliwiającą odbycie sesji.\nZmiany zaproponowanego porządku obrad sesji dokonywane są zgodnie z przepisami ustawy.\nZ wnioskiem o uzupełnienie bądź zmianę porządku obrad może wystąpić każdy radny, wójt, komisje rady. Wniosek taki musi być uzasadniony.\nPrzewodniczący prowadzi sesję według przyjętego porządku obrad, przy czym w uzasadnionych przypadkach może dokonywać zmian w kolejności realizacji poszczególnych jego punktów.\nW ciągu całej sesji przewodniczący udziela głosu w sprawie zgłaszania wniosków o charakterze formalnym, których przedmiotem mogą być w szczególności następujące sprawy:\nograniczenia czasu wystąpień zabierających głos,\nPrzewodniczący poddaje wniosek pod głosowanie, a rada decyduje zwykłą większością głosów.\nPrzewodniczący czuwa nad sprawnym przebiegiem i zachowaniem porządku sesji, w tym zwłaszcza w odniesieniu do wystąpień radnych oraz osób spoza rady (publiczności).\nJeżeli treść lub sposób wystąpienia albo zachowania radnego w oczywisty sposób zakłócają porządek obrad sesji bądź uchybiają jej powadze przewodniczący „ przywołuje radnego do porządku „ , a gdy to nie odniesie skutku może odebrać mu głos. Fakt ten odnotowuje się w protokole.\nPrzewodniczący może udzielić głosu osobom spośród publiczności po uprzednim zgłoszeniu się ich do zabrania głosu i określeniu przedmiotu wypowiedzi.\nPrzewodniczący może stosować postanowienia § 11 ust.2 w stosunku do osób spoza rady, które swym zachowaniem lub wystąpieniem zakłócają porządek sesji lub naruszają jej powagę, a gdy to nie odniesie skutku może nakazać opuszczenie sali.\nWarunki niezbędne dla prawidłowej pracy rady na sesjach dotyczące zwłaszcza miejsca oraz bezpieczeństwa radnych i innych uczestników sesji, a także porządku po jej zakończeniu mają zastosowanie ogólne przepisy porządkowe właściwe dla tego miejsca.\nZ każdej sesji sporządza się protokół stanowiący urzędowy zapis jej przebiegu i podejmowanych rozstrzygnięć, który powinien zawierać:\nnazwiska nieobecnych radnych (usprawiedliwionych i nieusprawiedliwionych),\nstwierdzenie przyjęcia protokołu z poprzedniej sesji.\nprzebieg obrad, streszczenie przemówień i dyskusji, numery i treść podjętych uchwał oraz tekst zgłoszonych i uchwalonych wniosków,\nDo protokołu dołącza się listę obecności radnych, osób zaproszonych, podjęte uchwały i inne materiały będące przedmiotem sesji.\nProtokół wykłada się do wglądu w biurze rady oraz na każdej następnej sesji. Radni mogą zgłaszać poprawki do protokołu.\nProtokół przyjmuje rada w drodze głosowania na następnej sesji.\nWyciągi z protokołu i zarządzeń wójta przekazuje się zainteresowanym jednostkom organizacyjnym, w sprawach ich dotyczących.\nKażdy mieszkaniec ma prawo wgląd do protokołu z sesji.\nRada rozstrzyga sprawy rozpatrywane na sesjach podejmując uchwały.\nInicjatywa uchwałodawcza przysługuje co najmniej ¼ ustawowego składu rady i wójtowi.\nProjekty uchwał zgłaszane przez wójta analizowane są przez właściwe merytorycznie komisje rady.\nProjekty uchwał zgłaszane przez grupę radnych kierowane są celem zaopiniowania zarówno do wójta jak i do właściwej merytorycznie komisji rady oraz radcy prawnego.\nUchwały podejmowane są zwykłą większością głosów, chyba, że inny tryb podejmowania uchwał przewidują przepisy szczególne.\nKomisjom, wójtowi gminy oraz każdemu radnemu przysługuje prawo zgłaszania poprawek do projektów uchwał.\nO uwzględnieniu poprawki rada decyduje w głosowaniu przed podjęciem uchwały.\nnumer uchwały (cyframi rzymskimi) oraz dwie ostatnie cyfry roku,\nwskazanie pełnej nazwy rady,\nokreślenie podstawy prawnej,\nokreślenie organu samorządowego obowiązanego do wykonania uchwały,\nprzepisy przejściowe i końcowe,\npodpis przewodniczącego rady.\nOryginały uchwał ewidencjonuje się i przechowuje wraz z protokołem z sesji.\nWójt przekazuje uchwały do organu nadzoru, a uchwały budżetowe do regionalnej izby obrachunkowej w terminie określony w ustawie.\nPrzewodniczący obowiązany jest do informowania mieszkańców gminy o uchwałach podejmowanych na sesjach przez wywieszenie ich na tablicy ogłoszeń urzędu gminy.\nZa zwykłą większość głosów uważa się liczbę głosów "za" przeważającą co najmniej o jeden liczbę głosów "przeciw".\nBezwzględną większością głosów jest liczba oddanych głosów "za" przekraczającą połowę obecnych na sali radnych.\nGłosowanie jawne przeprowadza przewodniczący lub wiceprzewodniczący prowadzący sesję.\nW głosowaniu tajnym radni głosują kartkami, przy czym za głosy ważne uznaje się te, które oddano każdorazowo w sposób i na kartkach ustalonych dla danego głosowania.\nW przypadku zrzeczenia się mandatu przez radnego rada stwierdza o wygaśnięciu mandatu.\nDo pomocy w wykonywaniu swoich zadań rada może powołać stałe komisje.\nDo zadań komisji rady należy wykonywanie czynności opiniodawczych i doradczych, a w szczególności:\nrozpatrywanie problemów związanych z wprowadzeniem w życie i wykonaniem uchwał rady,\nprzedstawianie propozycji merytorycznych dotyczących strategii działania rady.\nPrzewodniczących komisji wybierają członkowie komisji, a zatwierdza uchwałą rada gminy. Komisje mogą spośród swego grona dokonać wyboru wiceprzewodniczącego.\nPosiedzenie jest prawomocne gdy uczestniczy w nim co najmniej zwykła większość składu.\nKomisje rady kierują wnioski i opinie do adresatów za pośrednictwem przewodniczącego rady.\nWnioski i opinie zgłaszane przez komisje wójtowi w przypadku zajęcia przez adresatów odmiennego stanowiska wymagają wyczerpującego uzasadnienia na najbliższej sesji.\nKomisje działają w oparciu o opracowany przez siebie program, który przedkładają do wiadomości przewodniczącemu rady i wójtowi.\nSkłady osobowe komisji są określane odrębnymi uchwałami. W czasie trwania kadencji rada może na wniosek radnych powołać nowe komisje stałe, dokonywać podziału komisji istniejących oraz może dokonywać zmian w składach osobowych komisji.\nRada może w razie potrzeby powoływać komisje doraźne określając w uchwale o jej powołaniu zakres działania.\nKomisje podlegają radzie, przedkładają jej okresowe plany pracy oraz sprawozdania ze swej działalności.\nPostulaty wyborców poparte przez większość uczestników spotkania powinny być przez radnego przedstawione organom samorządowym celem ustalenia ich zasadności i możliwości realizacji.\nNa sesjach i w okresie między sesjami radny ma prawo do zgłaszania pisemnie lub ustnie interpelacji do wójta dotyczących spraw lub problemów związanych z realizacją zadań rady i wójta gminy.\nWójt obowiązany jest udzielić radnemu odpowiedzi na interpelację nie później niż w ciągu 14 dni od daty jej otrzymania.\nRadnemu za udział w sesjach, posiedzeniach komisji, a także pracach zespołów powołanych przez radę przysługują diety w wysokości określonej odrębną uchwałą rady.\nW sprawach nie uregulowanych niniejszym regulaminem mają zastosowanie właściwe przepisy.\nZmiana regulaminu wymaga podjęcia stosownej uchwały przez radę gminy. Zmiana wchodzi w życie z dniem ogłoszenia uchwały.\nZałącznik Nr 4 do Statutu Gminy Przyrów\nW skład komisji wchodzi pięciu radnych.\nRada gminy powołuje członków komisji rewizyjnej w głosowaniu jawnym.\nKomisja spośród swego grona dokonuje wyboru przewodniczącego komisji rewizyjnej. Wybór przewodniczącego wymaga zatwierdzenia przez radę gminy.\nW celu usprawnienia pracy komisja może spośród swego grona dokonać wyboru wiceprzewodniczącego.\nZAKRES DZIAŁANIA I PODSTAWY PROWADZENIA KONTROLI\nKomisja kontroluje działalność wójta w zakresie:\nwykonania uchwał rady i interpelacji radnych,\nfunkcjonowania urzędu i zgodności działania z prawem w zakresie:\ncałokształtu gospodarki finansowej gminy,\nfunkcjonowania jednostek organizacyjnych gminy.\nKomisja działa na podstawie planu kontroli.\nPlan kontroli powinien obejmować każdorazowo:\nkontrolę wykonania budżetu,\nopiniowanie sprawozdania finansowego,\nkontrolowanie uchwał i interpelacji,\nwybrane do kontroli poszczególne dziedziny działalności gminy lub poszczególne sprawy,\nPlan kontroli komisji poza wymienionymi zagadnieniami powinien określać datę przeprowadzenia kontroli oraz skład komisji badającej wybraną problematykę.\nPrzeprowadzenie kontroli nie wymienionej w planie pracy może odbywać się tylko na polecenie rady gminy, gdy sprawa jest pilna.\nPlan kontroli przedstawiany jest wójtowi niezwłocznie po jego zatwierdzeniu przez radę.\nKomisja opracowuje harmonogram prowadzenia kontroli ustalając w nim osoby, które powinny być obecne podczas kontroli oraz zakres dokumentacji, który powinien być udostępniony przez wskazane osoby. Szczegółowy harmonogram kontroli w zależności od ustaleń może być przedstawiony przez komisję jednocześnie z planem kontroli.\nSzczegółowy harmonogram kontroli powinien być tak ustalony, aby nie zakłócał normalnego toku pracy urzędu i jednostek organizacyjnych.\nJeżeli terminy ustalone w planie ulegną przesunięciu, przewodniczący komisji na co najmniej tydzień przed datą wymienioną w planie powiadamia wójta o faktycznym terminie jej przeprowadzenia.\nWszelkie nieprawidłowości utrudniające pracę komisji powinny być sygnalizowane przez przewodniczącego komisji przewodniczącemu rady. Przewodniczący rady uprawniony jest do zasygnalizowania nieprawidłowości wójtowi i do domagania się ich usunięcia. Jeżeli mimo to nieprawidłowości nie zostaną niezwłocznie usunięte przewodniczący rady włącza sprawę do omówienia na najbliższej sesji.\nczęść wstępną określającą:\nskład osobowy komisji,\nprzedmiot kontroli z dokładnym podaniem jakiego okresu czasu dotyczy,\nstwierdzony stan faktyczny,\nzgodność stwierdzonego stanu faktycznego ze stanem planowanym.\npodsumowania kontroli i wnioski:\nzgodność lub niezgodność działania z prawem,\nwnioski pokontrolne wymagające przyjęcia przez radę gminy i skierowane do wykonania.\nProtokół z kontroli przeprowadzonej przez komisję winien być przedstawiony na wspólnym posiedzeniu kontrolujących i kontrolowanych. Zorganizowanie wspólnego posiedzenia należy do przewodniczącego komisji rewizyjnej.\nKontrolowany może złożyć wyjaśnienia, które komisja uwzględni lub odrzuci uzasadniając podstawy swojego stanowiska.\nDokumentacja komisji rewizyjnej zawiera:\ndokumenty potwierdzające stan osobowy komisji,\nplan pracy komisji,\nprotokoły komisji wraz z wnioskami pokontrolnymi.\nTeczki komisji powinny znajdować się w sekretariacie rady gminy.\nZałącznik Nr 5 do Statutu Gminy Przyrów\nObywatele mają prawo wglądu do dokumentów organów gminy. Jawność dokumentów dotyczy w szczególności:\nprotokołów i uchwał rady gminy,\nprotokołów i uchwał komisji rady gminy,\nzarządzeń wójta gminy.\nProtokoły, o których mowa w § 1 podlegają udostępnieniu po terminie ich przyjęcia na następnych posiedzeniach wyżej wymienionych organów.\nW przypadku, gdy dokumenty wymienione w § 1 dotyczą indywidualnych spraw obywateli rozpatrywanych z tytułu wniosków i skarg, udostępnianie ich następuje w trybie i na zasadach określonych w art.73 i 74 kpa.\nDane osób fizycznych pozwalające na określenie tożsamości tych osób podlegają udostępnieniu na zasadzie przepisów ustawy z dnia 29 sierpnia 1997r.,o ochronie danych osobowych\nObywatele mają prawo do:\nsporządzania z nich notatek oraz odpisów,\ninformacji o publikacji aktu prawa miejscowego w dzienniku urzędowym.\nOsoba upoważniona do udostępniania dokumentów ma prawo także do potwierdzenia zgodności odpisu z oryginałem.\nOsobami upoważnionymi do udostępniania dokumentów są:\nw odniesieniu do dokumentów rady gminy – przewodniczący rady gminy, a w przypadku jego nieobecności wiceprzewodniczący,\nw odniesieniu do dokumentów wójta gminy – wójt gminy lub jego zastępca, a pod ich nieobecność sekretarz gminy,\nw odniesieniu do dokumentów organizacyjno-kadrowych, w tym statutu gminy – wójt gminy lub jego zastępca, a pod ich nieobecność sekretarz gminy.\nOsoba upoważniona, która odmówi udostępnienia dokumentu lub jego części, pisemnie informuje zainteresowanego o przyczynie odmowy, w terminie nie dłuższym niż 14 dni od dnia złożenia wniosku.\nDokumenty, o których mowa w § 1 udostępniane są przez osoby upoważnione w każdym dniu w godzinach pracy urzędu.\nUdostępnianie dokumentów odbywa się w pomieszczeniu, w którym są przechowywane, na pisemny lub ustny wniosek osoby zainteresowanej.\nWniosek ustny podlega zaprotokołowaniu przez osobę upoważnioną i podpisaniu przez wnioskodawcę. W przypadku odmowy złożenia podpisu przez wnioskodawcę osoba protokołująca wniosek umieści adnotację o przyczynie odmowy złożenia podpisu.\nOgraniczenie prawa dostępu do dokumentów może nastąpić wyłącznie ze względu naokreślone w ustawach ochronę wolności i praw innych osób i podmiotów gospodarczych oraz ochronę porządku publicznego i bezpieczeństwa.\nStatut Gminy Przyrów89 KB\nrejestr zmian publikacji: Statut Gminy Przyrów metryczka


Adam Deroń najlepszy - e-Grajewo.pl - Portal Internetowy Grajewo i okolice\nAdam Deroń najlepszy\nDrużyna Żaków MOSiR Grajewo prowadzona przez trenera Wojciech Kozikowskiego zajęła I miejsce w turnieju w dniu 25.02.2007r. zorganizowanym w Mońkach.\nW rywalizacji wzięło udział sześć zespołów.\nNajlepszym bramkarzem turnieju został wybrany Adam Deroń zawodnik MOSiR Grajewo.\nbrawo dla pana Wojtka kiedys mialem z nim okazje trenowac wspaniały czlowiek i trener szkoda ze sekcje prowadzona przez niego kiedys zlikwidowano ale wiadomo jakie były tego przyczyny a co do zakow to napewno jakas motywacja jest dla nich powodzenia dla pana Wojtka i sukcesow dla niego i tych młodych pilkarzy mzoe kiedys beda seniorami Warmii\nBravo Adaś bravo chłopaki oby tak dalej Powodzenia i dalszych super osiągnięć!!\no bez kitu deron z naszej szkoły z sp1 hehhe spoko po prostu jestesmy najlepszi\nAdam Deroń najlepszym bramkarzem turnieju w Mońkach dziękujemy ci i mamy nadzieje że będziesz tak bronił zawsze.\noto własnie chodzi tszeba wiencej takih turniei . tszeba pracowac nad najmłostszymi bo to oni potem zasilo szeregi WARMI.SERBECZNIE GRATULUJE CAŁEJ DRUŻYNIE I TRENEROM I OPIEKUNOM . OBY TAK DALEJ !!!!\nNo Adam sie popisal .\nADAM DEROŃ BRAMKARZ WARMI GRAJEWO\no to ja adam deroń pozdrawiam cało drużyne WARMI mosir fajnie było w Mońkach a bardzo pozdrawiam naszego KAPITANA ADAMA LEKENTE I wojtka koszczuka cało drużyne a zarazem MATEUSZ GROCHOWSKIEGO POZDRAWIA bramkarz ADAM DEROŃ! CZEŚĆ\nDeroń heh i kto by pomyślał gratulacje\nBravo Deroń!!!AbY TaK DaLeJ...\nNOOOOOOOO ADAM DZIENKI ZA POZDRO JA TEŻ\nNOOO ADAM DZIENKI ZA POZDRO JA TEŻ CI SKŁADAM WIELKI POZDRO -WOJTALI\nJak cos sorry że za dobrze nie grałem ;( :(\nAAA właśnie chciałem adam ci złożyć gratulacje NO to GRATULEJE\nDeroń !!!!!!!!!! congratulation!!!!!!!!!!!!!!!! no popislaes sie!!!!!!!!!!!__ to moj kolega ...\nPOZDRO DLA DERONIA . OBY TAK DALEJ...\nPOZDRO DLA WSZYSTKICH CO GRALI ZE MNĄ\nBraVo DerOń ;D PoZdrO DlA CalEj DrUżYnyY =D WarmiA tO poTęGa :PP a WojTek DobRze GrAŁeś tyLko ParE GłupiCh SytuAcji i zaliCzyłEś Mi asTystE :D\ni szczególne pozdero dla DerOnia


Zdradzamy pierwszego jurora “The Voice Senior” – będziecie w szoku! - Wiesz\nPo sukcesie formatów „The Voice of Poland” oraz „The Voice Kids” przyszedł czas na nową odsłonę znanego i lubianego przez widzów formatu. Już niedługo na antenie TVP zadebiutuje pierwsza edycja „The Voice Senior”. W programie wezmą udział osoby po 60. roku życia. Osoba współpracująca przy muzycznym show zdradziła portalowi Przeambitni.pl nazwisko pierwszego jurora.\nKiedy będzie można oglądać „The Voice Senior”?\nProducent telewizyjny Rinke Rooyens zdradził w rozmowie z portalem Przeambitni.pl, że nowe muzyczne show z udziałem seniorów będzie można oglądać na antenie Telewizji Polskiej już w grudniu 2019 roku.\n– Bardzo fajne w „The Voice Senior” będzie to, że będzie tam dużo polskich piosenek z dzieciństwa seniorów. Te piosenki charakteryzują się mądrym przekazem i bardzo ładnymi tekstami – powiedział Rinke Rooyens w rozmowie z Przeambitni.pl\nProducent uważa, że okres emisji programu, przewidywany na grudzień będzie potęgował jego nostalgiczny klimat. Ma nadzieję, że program zbliży rodziny, które przed „The Voice Senior” będą spędzać długie zimowe wieczory.\nAlicja Majewska jurorem „The Voice Senior”?\nSzczegóły związane z ta produkcją nie są jeszcze znane. Dotychczas nie ujawniono m.in. tego kto będzie oceniał zmagania seniorów. Ale osoba z współpracująca przy muzycznym show zdradziła portalowi Przeambitni.pl nazwisko pierwszego jurora programu „The Voice Senior”. Serwis donosi, że kontrakt z TVP podpisała już Alicja Majewska.\n– TVP bardzo długo zastanawiało się jak odświeżyć program i pokazać nową osobę, którą jednocześnie mogą pokochać widzowie muzyczne show i zaryzykowali i zaangażowali Panią Alicję Majewską – twierdzi informator Przeambitni.pl.\nJesteście ciekawi, kto dołączy do Alicji Majewskiej i zasiądzie w jury „The Voice Senior”?\nDla wielu Ludmiła Jakubczak to najpopularniejsza polska wokalistk...


Botki na sezon jesień-zimowa 2021/22\nCzas znaleźć obuwie na jesień i zimę. Chcemy, aby buty były wygodne, ale także porządne i ciepłe. Botki to najchętniej wybierane buty na ten czas w roku. Botki na płaskiej podeszwie są najwygodniejsze, stopa pozostaje cały czas na płasko, przez co nie odczuwamy dyskomfortu podczas chodzenia. Sprawdzą się na wiele okazji, do pracy i na uczelnię. Pasują zarówno do klasycznych dżinsów, koszuli, jak i również eleganckiej spódnicy i bluzki. Wybrałyśmy najlepsze modele, które kupisz w przystępnej cenie. Botki są najbardziej uniwersalnym obuwiem na zimę, dlatego warto je mieć w swojej szafie.\nZobacz: Wyprzedaż damskich botków na Modivo.pl!\nKozaki na sezon jesień-zima 2021/22\nSprawdź: Botki damskie z wysoką cholewką!


Radosław Majdan w SZPITALU! Fani: żeby kózka nie skakała... - Kozaczek.pl\nKozaczek.pl » Radosłąw Majdan » Radosław Majdan w SZPITALU! Fani: żeby kózka nie skakała...\nRadosław Majdan trafił do szpitala. Doznał kontuzji nogi podczas gry w piłkę nożną. Na Instagrama wstawił zdjęcie z karetki.\nNa fotografii widać nogi Radka ubrane w piłkarskie skarpety i korki. Prawa noga owinięta jest folią:\n- W drodze do szpitala. Czekam na diagnozę #fuck\n- Dużo zdrowia ! Byłam na meczu Charytatywnym i czekałam aż Pan zagra ! Ale teraz życzę aby wszystko było dobrze ! ✊\n- żeby kózka...\nPod zdjęciem posypały się również komentarze poruszonej Małgorzaty Rozenek:\n- Kochanie臘♀ ❤❤❤❤\nNie wygląda to dobrze... Życzymy szybkiego powrotu do zdrowia!\nW drodze do szpitala. Czekam na diagnozę #fuck\nPost udostępniony przez Radosław Majdan (@r_majdan) Cze 17, 2018 o 9:06 PDT\nPost udostępniony przez Radosław Majdan (@r_majdan) Cze 2, 2018 o 7:19 PDT\ngość 18-06-18, 16:37 cytuj\ngość, 18-06-18, 07:56 napisał(a):\na jak powinna sie zachowywac kobieta w jej wieku twoim zdaniem? wybierac kiecke do trumny? poczekaj, az sama bedziesz miala tyle lat, okaze sie ciagle jestes tym samym człowiekiem\ngość 18-06-18, 12:04 cytuj\nCzekam na fotorelację z kolonoskopii :)\ngość 18-06-18, 09:59 cytuj\ngość 18-06-18, 07:56 cytuj\nCzy ta baba ma 12 lat? Bo tak się zachowuje.\ngość 18-06-18, 01:28 cytuj\ngość, 17-06-18, 23:27 napisał(a):\nma 5 palców, tam ma włożone usztywnienie\ngość 17-06-18, 23:27 cytuj\nMa 6 palców\ngość 17-06-18, 21:33 cytuj\ndoda nim pomiatala? zdradzal ja na lewo i prawo w nadmorskim apartamencie i generlnie wszedzie.\ngość 17-06-18, 21:12 cytuj\nno i po.mundialu\ngość 17-06-18, 20:54 cytuj\nTo zwykły frajer, zbiera resztki z pańskiego stołu! Fuj! Nie tknąłbym nawet butem tego ścierwa starego!\ngość 17-06-18, 19:20 cytuj\nTen Radzio to straszny pantofel, chyba ma jakieś deficyty z dzieciństwa. Doda nim pomiatała, teraz niańczy obce bachory, zgraję psów i daje się stylizować i przeszczepiać loniaki bo jego stara tak chce o losie


Przedszkole Publiczne Nr 1 we Frysztaku » FIGLE W „FIGIELKU”\nFIGLE W „FIGIELKU”10.06.2014 22:48\nW piątkowe przedpołudnie przedszkolaki z dwóch oddziałów – maluszki i średniaki wyruszyły na długo wyczekiwaną wycieczkę do jasielskiego „Figielka”.\nOgromnym przeżyciem okazał się już sam przejazd autobusem – dla wielu maluszków pierwszy taki w życiu. Nic nie umknęło uwadze naszych małych podróżników, o czym świadczyły żywe komentarze przez całą drogę.\nA na miejscu… przywitał nas kolorowy, bajkowy świat pełen miłych niespodzianek – huśtawki, trampolina, zjeżdżalnie, domki, drabinki, mnóstwo kolorowych piłek.. oj, czego tam nie było. Czas, wypełniony wesołymi zabawami, niestety szybko minął, ale pełni pozytywnych wrażeń i emocji powróciliśmy do przedszkola.\nSerdecznie dziękujemy Radzie Rodziców za pokrycie kosztów przejazdu i pobytu dzieci w Figielku oraz Rodzicom, którzy aktywnie włączyli się w opiekę nad naszymi przedszkolakami.\nW piątkowe przedpołudnie 6 czerwca przedszkolaki z dwóch oddziałów – maluszki i średniaki wyruszyły na długo wyczekiwaną wycieczkę do jasielskiego „Figielka”. Ogromnym przeżyciem okazał się już sam przejazd autobusem – dla wielu maluszków pierwszy taki w życiu. Nic nie umknęło uwadze naszych małych podróżników, o czym świadczyły żywe komentarze przez całą drogę.\nA na miejscu… przywitał nas kolorowy, bajkowy świat pełen miłych niespodzianek – huśtawki, trampolina, zjeżdżalnie, domki, drabinki, mnóstwo kolorowych piłek.. oj, czego tam nie było. Czas wypełniony wesołymi zabawami, niestety, szybko minął, ale pełni pozytywnych wrażeń i emocji powróciliśmy do przedszkola.\nSerdecznie dziękujemy Radzie Rodziców za pokrycie kosztów przejazdu i pobytu dzieci w „Figielku” oraz Rodzicom, którzy aktywnie włączyli się w opiekę nad naszymi przedszkolakami.


Fototapeta Zachód słońca nad rzeką - Coloray.pl\n#Fototapety #Fototapety Natura #Fototapety retro #Tapety z lasem #Fototapety drzewa #Ekskluzywne tapety do wnętrz #Fototapety do sypialni #Fototapety do salonu #Fototapety do kuchni #fototapety drzewa #fototapety oldschool #fototapety stylowe #fototapety zachód słońca #fototapety dekoracyjne\nUsuwalna fototapeta ZACHÓD SŁOŃCA NAD RZEKĄ zanurz się w blasku słońca Zachód słońca nad wodą to jeden z piękniejszych widoków jakie możemy zobaczyć.\nUsuwalna fototapeta ZACHÓD SŁOŃCA NAD RZEKĄ zanurz się w blasku słońca Zachód słońca nad wodą to jeden z piękniejszych widoków jakie możemy zobaczyć. Nie zawsze musi to być ocean czy morze, równie pięknie jest nad jeziorem czy rzeką pośrodku lasu. Samoprzylepna fototapeta ZACHÓD SŁOŃCA NAD RZEKĄ wprowadzi do Twojego pomieszczenia maksymalną dawkę naturalności. mamy tu piękną roślinność, wodę oraz zachodzące słońce. Któż z nas nie chciałby w takich warunkach spędzać wieczoru po ciężkim dniu pracy? Usuwalna fototapeta ZACHÓD SŁOŃCA NAD RZEKĄ znakomicie sprawdzi się jako element wystroju sypialni,a także salonu. Naszym zdaniem świetnie będzie wyglądała jako wykończenie salonów kosmetycznych, gabinetów masażu i obiektów SPA. Samoprzylepna fototapeta ZACHÓD SŁOŃCA NAD RZEKĄ działa odprężająco, relaksująco i kojąco. Zieleń, która dominuje na tej fototapecie wpływa na układ nerwowy kojąc nasze skołatane nerwy, podpowiadając naszej wyobraźni dźwięki natury i lekki, ciepły wiatr.


Wpadnij do mnie na coś pysznego, czyli Kardamon zakochał się w Gruszce - Kobietapisze.pl\nYou are at:Home»Nowości»Wpadnij do mnie na coś pysznego, czyli Kardamon zakochał się w Gruszce\n20 listopada 2013 0 Comments\nMarka Stovit poszerza kolekcję aksamitnych kremów z przetartych owoców, o trzy nowe smaki – Truskawkę z bananem, Malinę z czerwonym winogronem i Gruszkę z anyżem i kardamonem. Nowa linia to idealne rozwiązanie dla wszystkich miłośników zdrowej diety szukających w kuchni ciekawych połączeń smaków i aromatów.\nKremy owocowe marki Stovit to nie tylko idealny dodatek do chrupiącego pieczywa z masłem podawanego na śniadanie. Dzięki szerokiemu wachlarzowi smaków każdy smakosz znajdzie coś odpowiedniego dla siebie. Krem owocowy Truskawka z bananem to propozycja dla kulinarnych tradycjonalistów, świetnie smakują z naleśnikami i jako dodatek do naparu z herbaty. Malina z czerwonym winogronem doskonale podkreśli smak serów, białego twarogu czy wypieków z bitą śmietaną. Kosmopolityczny smak Gruszki z anyżem i kardamonem stworzy z niej ulubienicę dań kuchni azjatyckiej ale ten smak zakróluje również wśród europejskich smakołyków zarówno na słodko jak i wytrawnie. Doskonale urozmaici smak ryżu, pancake’ów, dań z drobiu i makaronów.\nKrem owocowy Malina z czerwonym winogronem (260g) –5,99 zł\nKrem owocowy Gruszka z anyżem i kardamonem (260g) –5,99 zł\nProdukty dostępne w handlu nowoczesnym jak i tradycyjnym na terenie całego kraju.\nWyprodukowane w Polsce. Firma posiada certyfikat HACCP\nWięcej informacji na stronie www.stovit.com.pl\ndżem kremy kanapkowe kremy owocowe stovit


VELUX Moskitiery | Ochrona przed owadami\nOwady nie mają wstępu do domu\nPasuje do każdego pomieszczenia na poddaszu\nKompatybilna z roletami zewnętrznymi, markizami i roletami wewnętrznymi\nMoskitiera VELUX skutecznie uchroni Twoje poddasze przed owadami, zapewniając jednocześnie nieprzysłonięty niczym widok z okna dachowego. Moskitiera idealnie pasuje do dowolnej rolety wewnętrznej VELUX lub produktu chroniącego przed nagrzewaniem.\nOto niektóre zalety moskitiery VELUX:\nPrawie niewidoczny, przezroczysty materiał\nChroni przed owadami, nie zakłócając działania okna oraz nie przysłaniając widoku\nUmieszczona w wąskiej kasecie\nPasuje do dowolnej rolety wewnętrznej VELUX lub produktu chroniącego przed nagrzewaniem\nCiesz się światłem i świeżym powietrzem bez owadów\nZachowaj piękne widoki i ciesz się świeżym powietrzem, nie stresując się obecnością niechcianych gości. Moskitiera VELUX chroni Twój dom przed insektami bez nadmiernego przysłaniania okien. Jest prosta w obsłudze, a kiedy nie jest używana, można ją wsunąć do wąskiej kasety. Moskitierę można połączyć z zewnętrznymi lub wewnętrznymi roletami VELUX.\nObsługa i materiały\nMoskitierę VELUX obsługuje się ręcznie. Montuje się ją we wnęce okiennej, nie zakłócając przy tym normalnego działania okna dachowego. Kiedy nie jest używana, można ją wsunąć do wąskiej kasety.\nMoskitiera VELUX wykonana jest wyłącznie z najlepszej jakości materiałów. Mocny materiał z włókna szklanego na prowadnicach wykonanych z anodyzowanego aluminium.\nMoskitiera ma współczesne białe wzornictwo, które idealnie współgra z oknami dachowymi VELUX. Moskitiera wykonana jest z prawie niewidocznego, przezroczystego materiału. Oznacza to brak owadów w pomieszczeniu i nieprzysłonięty widok.\nSposób pomiaru odpowiedniego rozmiaru moskitiery\nNależy odpowiednio zmierzyć okno, aby wybrać odpowiedni rozmiar moskitiery. Uwaga: kod rozmiaru może różnić się w zależności od kodu rozmiaru okna dachowego. Aby wybrać odpowiedni rozmiar moskitiery, należy zmierzyć szerokość (A) i wysokość (B) na ścianie wewnętrznej, na której zamontowana jest moskitiera, a następni użyć tych rozmiarów do wyboru odpowiedniego kodu rozmiaru moskitiery.\nObejrzyj poniższy film, aby zobaczyć, jak to zrobić.\nW przypadku okna kolankowego (typu VFE) zamontowanego na ścianie kolankowej bezpośrednio pod oknem dachowym VELUX, pomiaru dokonuje się w następujący sposób:\nAby uzyskać dalszą pomoc przy pomiarze, skontaktuj się z obsługą klienta.\nSposób montażu moskitiery VELUX\nTMontaż moskitiery jest wyjątkowy łatwy i może być bez problemu wykonany przez jedną osobę. Obejrzyj film, sprawdź jak łatwo można ją zamontować!\nPobierz instrukcję montażu moskitiery\nPodstawowy montaż moskitiery\nMontaż na ścianie kolankowej


MAŁA MATURA 1947 WCHODZI DO KIN | INFO Kraków24 – Serwis Informacyjny\nfoto: Marcin Makowski/MAKUFLY\nMała Matura 1947, najnowszy film Janusza Majewskiego w piątek (15 kwietnia) wchodzi na ekrany kin. Uroczysta premiera odbędzie się w Krakowie o godz. 19.00 w Kinie Kijów. Centrum.\nMała Matura 1947 to ciepła i pełna humoru opowieść o dojrzewaniu w pierwszych burzliwych latach powojennej Polski. Film w reżyserii Janusza Majewskiego ( m.in. ?Zaklęte rewiry?, ?C.K. Dezerterzy?,?) z udziałem wybitnych aktorów (Marek Kondrat, Olgierd Łukaszewicz, Marian Opania, Wiktor Zborowski, Artur Żmijewski, Wojciech Pszoniak) i utalentowanych debiutantów (Adam Wróblewski, Dawid Kot, Mikołaj Jodliński, Adam Zduńczyk). Podobnie jak w ?Stowarzyszeniu umarłych poetów? Petera Weira zaglądamy do szkolnej klasy, by razem z bohaterami przeżywać walkę, jaką toczy w nich biologia i polityka, natura i obyczaje, potrzeba wolności i opresyjny system. Zanim główny bohater i jego rówieśnicy przystąpią do tytułowej Małej matury, egzaminu kończącego naukę w gimnazjum, zostaną poddani sprawdzianowi z dojrzałości życiowej, który przyjdzie im zdać w niełatwych, powojennych czasach. Wspaniała lekcja dojrzewania i lekcja historii, utrwalone na taśmie filmowej.\n?Historia ta opowiada o pierwszych trzech powojennych latach 1945-1947, kiedy to główny bohater Ludwik żyje życiem swojej klasy w krakowskim gimnazjum, jednym z najstarszych i najlepszych w mieście. Okres pomiędzy 14-tym a 16-tym rokiem życia to tak zwany 'cielęcy wiek’, przepoczwarzanie się dziecięcości w dorosłość, okres sztubackich wybryków i głupawek, pierwszych zmagań z Erosem i pierwszych dylematów moralnych, okres, który wspominamy potem całe życie.\nDla tych chłopców przypadł on w burzliwych czasach powojennych, kiedy sprawy błahe ocierały się o poważne i tragiczne. Temat filmu jest więc uniwersalny, odwieczny i zrozumiały dla każdego, kto właśnie dorasta, a i dla tego, który już dawno dorósł, ale ten okres życia zachował w pamięci na zawsze, jako bazę i fundament osobowości. Ludwik jest humanistą, dużo czyta, fascynuje go krakowskie życie literackie i teatralne. Jednocześnie do głosu dochodzi biologia, chłopak przeżywa pierwsze wtajemniczenia seksualne. Osobnym aspektem scenariusza jest edukacja bohatera. Poznaje on życie przez obserwację otaczających ludzi. Najpierw jest to najbliższa rodzina: matka, ojciec, siostra, potem pojawiają się się inni, cała galeria postaci w gimnazjum w Krakowie ? koledzy i nauczyciele. To partytura dla najlepszych aktorów i najlepszych młodych amatorów wybranych w castingu.\nMam nadzieję, że film trafi zarówno do dorosłych, jak i młodych widzów, rówieśników głównych bohaterów.? – Janusz Majewski\nWytwórnia Filmów Dokumentalnych i Fabularnych to producent filmowy z ponad 60letnim doświadczeniem. Najnowsze produkcje fabularne Wytwórni to obsypana nagrodami w tym Złotymi Lwami na 35. Festiwalu Polskich Filmów Fabularnych w Gdyni ?Różyczka? Jana Kidawy-Błońskiego, nagrodzona Nagrodą Specjalną Jury na Festiwalu Polskich Filmów Fabularnych w Gdyni oraz Nagrodą Publiczności na Międzynarodowym Festiwalu REGIOFUN ?Mała matura 1947? Janusza Majewskiego, oraz zdobywca Grand Prix Festiwalu ?Młodzi i Film? ?Lincz? w reżyserii Krzysztofa Łukaszewicza.Obecnie w Wytwórni Filmów Dokumentalnych i Fabularnych trwają prace nad najnowszym filmem Barbary Sass-Zdort ?W imieniu diabła? oraz nad nowym obrazem Wojciecha Smarzowskiego. W Wytwórni powstaje również oparty na bestselerowej powieści Rafała Kosika film ?Felix Net i Nika??. Wytwórnia Filmów Dokumentalnych i Fabularnych przy Chełmskiej 21 w Warszawie to nowoczesny ośrodek technologiczny, świadczący pełen zakres usług produkcyjnych, począwszy od metody tradycyjnej, po najnowocześniejsze technologie. WFDiF to ponad 30 obiektów, wśród których znajdują się profesjonalne hale zdjęciowe, studia do obróbki i nagrań dźwięku, bardzo nowoczesny sprzęt z zakresu techniki zdjęciowej oraz Laboratorium Obróbki Taśmy na najwyższym światowym poziomie.\nKrakowska Komisja Filmowa działa w strukturach Krakowskiego Biura Festiwalowego. Wspiera realizacje produkcji filmowych: pomaga przy uzyskiwaniu wszelkich wymaganych zezwoleń, a także dostępie do lokacji publicznych na terenie całego regionu. Koordynuje kontakty producentów z urzędami, policją, strażą miejską, strażą pożarną oraz pogotowiem ratunkowym. Dzięki wypracowanym przez Krakowskie Biuro Festiwalowe procedurom wszystko dzieje się w najszybszym możliwym terminie. KKF pomaga partnerom również na wcześniejszych etapach produkcji m.in. w znalezieniu odpowiednich lokacji filmowych, co ułatwia baza danych prezentująca kilkaset atrakcyjnych lokacji zdjęciowych na terenie całego województwa. Pomaga także w udostępnianiu dla potrzeb ekip filmowych obiektów znajdujących się na terenie miasta. Partnerzy KKF mogą ponadto korzystać ze stale aktualizowanej bazy specjalistów zajmujących się produkcją filmową i telewizyjną oraz doświadczonych firm działających w tej branży.\nDodatkowym atutem Krakowskiego Biura Festiwalowego, jest możliwość dofinansowania produkcji filmowej zlokalizowanej w Małopolsce za pośrednictwem Regionalnego Funduszu Filmowego, którego operatorem jest również Krakowskie Biuro Festiwalowe. Fundusz powstał w 2009 r., dzięki umowie zawartej pomiędzy Urzędem Marszałkowskim Województwa Małopolskiego a Miastem Kraków. W ramach Funduszu, raz do roku ogłaszany jest Konkurs na Wspieranie Produkcji Filmowej. Procedury konkursowe pozwalają na wsparcie projektów fabularnych oraz dokumentalnych a także animacji. ?Mała Matura 1947? jest jednym z beneficjentów pierwszej edycji Konkursu.?\nKrakowska Komisja Filmowa wzięła udział w produkcji filmu ?Mała matura 1947?, zapewniając w Krakowie serwis w postaci usług dotyczący zapewnienia lokacji miejskich służących realizacji planu zdjęciowego, koordynacji pracy służb miejskich zabezpieczających plan (Policji, Straży Miejskiej, Straży Pożarnej, Pogotowia Ratunkwego) projektowanie oraz wprowadzenie zmian w organizacji ruchu na potrzeby planu zdjęciowego. Równocześnie Komisja wskazała lokalne firmy działające w branży filmowej, które dzięki rekomendacji zostały zatrudnione przy produkcji filmu.\nTagi: Kinio Kijów. Centrum.MAŁA MATURA 1947najnowszy film Janusza MajewskiegopremieraPremiera FilmuUroczysta premiera odbędzie się w Krakowie\nZatrzymanie Małopolska Rynek Główny ZIKiT Krakowskie Biuro Festiwalowe Jacek Majchrowski Koncert Prezydent Jacek Majchrowski Narkotyki MPK Prezydent Krakowa Jacek Majchrowski podinsp. Mariusz Ciarka Muzyka Piotr Wojnarowski kultura Utrudnienia Prezydent Krakowa Mecz Komunikacja Policja Wisła Kraków remont Wypadek film Piłka Nożna zdjęcia Kraków KBF Straż Miejska kom.Katarzyna Padło INFO Kraków24 Zarząd Infrastruktury Komunalnej i Transportu Cracovia Policja Malopolska Sport


Egzystencja jest jak telenowela | Concerten.Grote.Kerk.Harlingen.\nEgzystencja jest jak telenowela\nSun, 02/13/2022 - 07:13 | addmean\nJakby przyrównać swoje własne życie do któregoś gatunku filmowego, co by to było? Horror, musical a może komedia? Na sto procent obyczaj, ponieważ to się przecież narzuca samo przez się, lecz nie za każdym razem i nie w każdym okresie życia. Przeważnie jest przecież trochę obyczajowości, a po po jakimś czasie dramat, jaki rozlewa się na kolejne dni, tygodnie, miesiące…\nZazwyczaj także jest niepokojąco niczym w serialu z thrillerowym napięciem. W te dni\nwszystko zmienia swoją postać rzeczy, bliscy zachowują się niecodziennie i rzeczy, jak gdyby dostały drugie życie, nie ma nic pewnego, nic nie jest określone i dookreślone, wszystko bardziej zaraża niepewnością niż powszechnymi rozwiązaniami, jakie działały w innych sytuacjach. Takich dni, gdzie thriller (polskie seriale), jak z piosenki Michaela Jacksona rządzi naszym życiem lepiej nie mieć zbyt często, chociaż są dosyć emocjonujące…\nJeszcze znaczniej zdecydowanym przeżyciem będzie coś z dziedziny antagonizmu, z jakiego trudno wyjść z korzyściami. W tego typu zdarzeniu można określić nasze położenie jako: klincz, konflikt zbrojny, spotęgowanie nieprzyjemnych wojennych nastrojów… Najlepiej to prezentuje serial wojenny, gdzie często nieprzyjacielskie jednostki jednego wojska atakują wrogów z drugiej strony. W takich\nserialach mamy też dobrych i złych bohaterów. Ty oczywiście jesteś pozytywną postacią, lecz jesteś zmuszony przeciwstawiać się wrogim armiom, co błyskawicznie upoważnia cię do użycia siły…\nSeriale, ach te seriale, lecz kolejny przykład również perfekcyjnie pasuje do tego tematu.\nPublikacja, którą w tym momencie czytasz to nietuzinkowe źródło (http://www.dawid.edu.pl/) informacji, ale jeśli poszukujesz innych tego rodzaju danych, to kliknij odnośnik.\nSpróbujmy wziąć na warsztat taki westernowy serial. Western, jaki jest wiadomo, lecz przeważnie takie mało zawiłe wartości Dzikiego Zachodu odnajdują się w codziennym życiu (więcej o westernach i serialach wojennych jest tu: serial typu western).\nPojedynki (choć można unikać takiego określenia) toczymy prawie codziennie. W każdy dzień jesteśmy podatni na zajadłą bitwę, której wynik może być tylko jeden: albo odnosimy zwycięstwo, albo przegrywamy… Remisy są, ale rzadko.\nNie brzmi to zachęcająco, lecz tak czasami przedstawia się nam ta, niby wiadoma, lecz tak naprawdę mało znana realność. Możemy ją zatwierdzić, z całą jej grozą, zgodzić się na jej bitewną dyktaturę, lecz w konsekwencji powinniśmy rozegrać ten pojedynek, jak w najlepszym westernie.


Opis pakietu poprawek programu Windows SharePoint Services 3.0 (Sts-x-none.msp): 26 czerwca 2012\nW tym artykule opisano problemy programu Microsoft Windows SharePoint Services 3.0, które zostały naprawione w pakiecie poprawek z dnia 26 czerwca 2012.\nZałożono, że typ zawartości jest tworzony i skojarzonych z wielu bibliotek. Po dodaniu lub zmianie pola w tym typie zawartości przyrostowe rozmieszczania zawartości zajmuje bardzo dużo czasu do przetworzenia.\nTworzenie folderu w bibliotece dokumentów programu Microsoft SharePoint i Przekaż dokument do niego.\nMożesz przenieść dokument w folderze do innej biblioteki dokumentów za pomocą opcji zarządzania zawartością i strukturą .\nW tym scenariuszu czas ostatniej modyfikacji dokumentu zostaje zmieniony na czas, który folder został przeniesiony.\nPrzyrostowe rozmieszczania zawartości nie powiedzie się, gdy dodać, a następnie usunąć użytkownika ze źródłowego zbioru witryn.\nZałóżmy, że tworzysz więcej kolumn na liście programu SharePoint niż jeden serwer SQL server obsługuje wiersza bazy danych. W rezultacie występuje zawijania wierszy i jeden element listy są przechowywane w wielu wierszy z bazy danych. Po ustawieniu elementy listy dziedziczą uprawnienia z ich lista nadrzędna, załączniki do elementów listy stają się niedostępne.\nGdy używasz opóźnienie działania przepływu pracy przepływu pracy nie jest wznawiany ze opóźnienie lub przepływ pracy trwa dłużej, niż oczekiwano wznowienie opóźnienie.\nZałóżmy, że ustawiony przez użytkownika jako administratora zbioru witryn i nie należy przypisywać żadnych szczególnych uprawnień przydziałów w jakikolwiek zakres. Po usunięciu tego użytkownika ze zbioru witryn, dane witryny nie zgłasza zmiany poziomu zabezpieczeń kolekcji witryn.\nZałóżmy, że włączyć funkcji w witrynie programu Windows SharePoint Services 3.0 buforowania danych wyjściowych. Po zastosowaniu pakietu poprawki opisanej w artykule 2656351 z bazy wiedzy Microsoft Knowledge Base (KB), witryna nie jest już wyjście buforowane, gdy uwierzytelniony użytkownik odwiedza witrynę.\nUsługa sieci web przetwarzania obrazu wymaga bardziej czas przekazywania obrazów.\nGdy jest włączone pełne rejestrowanie, niektóre rodzaje informacje stosu wywołań wygeneruje nieobsługiwany wyjątek.\nSts-x-none.msp Nie dotyczy 22,070,272 10-Jun-12 17:55\nSts-x-none.msp Nie dotyczy 18,328,576 10-Jun-12 18:07\nOwstimer.exe 12.0.6600.1000 54 640 26-May-11 12:06\nIdentyfikator artykułu: 2598389 — ostatni przegląd: 01.04.2017 — zmiana: 1


Amadi - odczytaj wiadomość o ile doszła (temat do usunięcia po wyjaśnieniu). - videodslr.pl\nvideodslr › Działy › Pozostałe › Off Topic › Amadi – odczytaj wiadomość o ile doszła (temat do usunięcia po wyjaśnieniu).\nAmadi – odczytaj wiadomość o ile doszła (temat do usunięcia po wyjaśnieniu).\n28 czerwca 2016 o 18:33 #260592\nMam dwie powtarzające się sytuacje.\nPonad miesiąc temu wysłałem prywatną wiadomość do jednego z użytkowników. Przez ponad tydzień jej stan był jako nieprzeczytana, mimo, że użytkownik udzialał się na forum. Ostatecznie odpowiedź uzyskałem gdzie indziej i wiadomość usunąłem.\nPonad 2 tygodnie temu wysłałem prywatną wiadoość do Amadiego. Stan cały czas jako nieprzeczytana, więc pytanie jako do administratora – wiadomość doszła w ogóle?\n29 czerwca 2016 o 10:42 #260616 Score: 0\n29 czerwca 2016 o 23:19 #260644 Score: 0\nOgarnę sprawę w piątek, mam roboty po czubek nosa.\n2 lipca 2016 o 00:23 #260856 Score: 1\nPo pierwsze przepraszam, bo wyłączyłem sobie powiadomienia o wiadomościach na mail i przez to miałem kilka tygodni dziury w odpisywaniu.\nNatomiast wiadomości od Ciebie, Mateuszu, w ogóle nie dostałem. Musiało ją gdzieś „wciąć”.\nKarol – rzucisz okiem?


Dodajemy je na co dzień do mleka czy jogurtu, nawet czasami nie zdając sobie sprawy z tego, jak wielki kulinarny potencjał w sobie skrywają. Mowa oczywiście o płatkach kukurydzianych, które stanowią popularne danie na śniadanie, jednak na tym wcale nie kończy się lista ich zastosowań w kuchni. Jak jeszcze można je wykorzystać i dlaczego warto je jeść?\nPlacki z płatkami kukurydzianymi\nPrzygotowanie takiego dania jest dziecinnie proste, więc naprawdę nie trzeba być mistrzem kuchni, by upichcić taki rarytas na zdrowe drugie śniadanie. Składniki, jakich potrzeba do ich użycia to: 3 jajka, pół szklanki mleka, 2 szklanki płatków kukurydzianych, garść otrąb pszennych oraz sól i pieprz do przyprawienia. Z jajek, mąki i mleka należy wyrobić gęstą masę, a następnie dodać do niej płatki kukurydziane oraz otręby i całość doprawić solą oraz pieprzem. Placki można usmażyć na maśle z obu stron, wtedy nabiorą bardziej subtelnego smaku. Tak przyrządzone ciasto będzie świetnie komponować się z serem żółtym. To najprostsza forma wykorzystania tego kulinarnego dodatku do tego rodzaju dania. Można jednak śmiało puścić wodze fantazji i łączyć płatki także z innymi składnikami, takimi jak np. jabłka i podawać z cynamonem czy też suszone śliwki. W każdym wariancie będą sprawdzać się znakomicie!\nPłatki na śniadanieZdrowa żywnośćDieta zdrowaPłatki kukurydzianeZdrowa przekąskaDieta zdrowego odżywiania\nJak szybko zrobić przystawki? Farsz do kurczaka Najlepsze tureckie dania Sałatka z surimi Zupa mięsna - jak ją zrobić? Surówka z białej rzodkwi Smażone grzyby Udka pieczone w sosie piwnym Zdrowe lody dla ochłody Mesclun - sałaty w ziołach Przepis na śmietanowiec z truskawkami Sałatka z makaronem ryżowym