Bruno Fernandes i Anthony Martial nominowani do PFA Fans Player of the Month za okres czerwiec-lipiec | ManUtd.pl - Serwis kibiców klubu Manchester United\nDwóch zawodników Manchesteru United znalazło się w nominacjach do tytułu zawodnika okresu czerwiec-lipiec, jakie ogłosiło PFA. W szóstce wyróżnionych graczy znaleźli się Anthony Martial i Bruno Fernandes. Głosowanie trwa do 3 sierpnia.\nNic dziwnego, że szaleńczy pościg Manchesteru United za Top 4 został doceniony. Dlatego też w nominacjach znalazło się dwóch jego architektów. Bruno Fernandes był w “rozliczanym” okresie zaangażowany w dziewięć bramek zespołu, a Anthony Martial trafiał do siatki sześciokrotnie i cztery razy posyłał kolegom ostatnie podanie.\nStawka w plebiscycie jest bardzo wyrównana. Inni zawodnicy, którzy zgarnęli nominację to Michail Antonio – 8 trafień Anglika jamajskiego pochodzenia jest naprawdę imponujące. Kevin de Bruyne strzelił trzy bramki i dołożył tyle samo asyst, Christian Pulisić strzelał czterokrotnie i dwa razy asystował, a Raheem Sterling trafiał aż dziewięciokrotnie.\nGłosować na zawodnika okresu czerwiec-lipiec można do poniedziałku 3 sierpnia. Swój głos można oddać na stronie footballfancast.com.\nPoprzedni artykułJan Aage Fjortoft: transfer Jadona Sancho bardzo prawdopodobny\nNastępny artykułRio Ferdinand: koszulka reprezentacji Anglii “ważyła” dla mnie więcej niż trykot Man Utd


Tematy zajęć warsztaty psycholodzy\nopracowane przez A. Tylawska, A. Urbaniak\nJak rozwiązywać trudne sytuacje wychowawcze. Budowanie strategii przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole.\nProgram „Jak sobie radzić z prowokacyjnymi zachowaniami uczniów? Metoda konstruktywnej konfrontacji” został opracowany przez zespół autorów z Centrum Metodycznego Pomocy Psychologiczno-Pedagogicznej, obecnie Ośrodka Rozwoju Edukacji. Upowszechniany jest od 2007 roku. Program adresowany jest do rad pedagogicznych starszych klas szkół podstawowych, szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych. Jego celem jest poszerzenie repertuaru reakcji nauczyciela o nowe, bardziej efektywne metody wychowawcze i zwiększanie umiejętności radzenia sobie z trudnymi zachowaniami uczniów.\nUczeń niedostosowany społecznie i zagrożony niedostosowaniem społecznym w szkole masowej.\nOmówienie pojęć „niedostosowanie społeczne”, „zagrożenie niedostosowaniem społecznym”, „demoralizacja”. Formy pomocy oraz metody pracy z uczniami niedostosowanymi społecznie. Zapoznanie uczestników szkolenia z pojęciem agresji oraz ze strategiami minimalizowania zachowań agresywnych w szkole. Przedstawienie strategii przeciwdziałania agresji i przemocy w szkole. Omówienie procedur postępowania nauczycieli w sytuacjach zagrożenia życia i zdrowia uczniów.\nRozpoznawanie wśród uczniów problemów emocjonalnych.\nJakie mogą być objawy problemów emocjonalnych wśród uczniów. Problemy emocjonalne, a trudności wychowawcze. Na co zwracać uwagę - diagnoza sytuacji ucznia. Jak prowadzić rozmowę, nawiązywać i podtrzymywać kontakt. Gdzie kierować osoby zagrożone zaburzeniami emocjonalnymi. Nawiązywanie współpracy z rodzicem i zwracanie mu uwagi na istotę problemu.\nTrening kompetencji wychowawczych.\nPrzybliżenie podstawowych stylów wychowania. Jak pomóc dzieciom, by radziły sobie ze swoimi uczuciami. Jak zachęcać dzieci do współpracy i samodzielności. Stosowanie konsekwencji, spójnego systemu kar i nagród. Stosowanie pochwał w celu wypracowania stabilnej samooceny i wiary w swoje możliwości. Uwalnianie dzieci od grania ról. Komunikaty typu „ja”.\nAsertywność i komunikacja społeczna.\nCzym jest asertywność, jak bronić swoich praw w sposób nieagresywny. Komunikacja werbalna i niewerbalna. Bariery komunikacyjne i sposoby ułatwiania procesu komunikacji. Jak stosować autoprezentacje i zarządzać swoim wizerunkiem. Komunikaty typu „ja”. Przekazywanie informacji zwrotnej. Strategie radzenia sobie z presją i manipulacją. Techniki wpływu społecznego.\nProblematyka uzależnień poruszana podczas warsztatów z nauczycielami ma na celu:\nuwrażliwienie na pojawiające się sygnały świadczące o możliwości stosowania przez dziecko używek\nprzedstawienie procedur alarmowych związanych ze środkami psychoaktywnymi\nzapoznanie z dostępnymi na rynku polskim substancjami\ndopalacze, jako alternatywa dla substancji nielegalnych\nprojektowanie skutecznej profilaktyki szkolnej\nCzas realizacji: 6h\nWarsztaty dla uczniów szkół\n(klasy V, VI szkoły podstawowej, gimnazjum i szkoły średnie)\nRozwiązywania konfliktów w zespole klasowym.\nCelem zajęć jest załagodzenie konfliktów mających miejsce w klasie. Wypracowanie norm postępowania, budujących klimat bezpieczeństwa i zaufania. Nauka komunikacji bez agresji. Rozbudzanie empatii i umiejętności wczucia się drugą osobę. Poprawa komunikacji i rozwijanie umiejętności społecznych wśród uczestników.\nAsertywność i komunikacja bez agresji.\nUczestnicy poznają pojęcie asertywności. Uczą się rozróżniać zachowania asertywne, agresywne i ulegle. Rozwijają umiejętność konstruktywnego rozwiązywania sytuacji konfliktowych bez przemocy i agresji. Uczą się zasad budowania komunikatów typu „ja” oraz stawiania granic.\nUczymy się samokontroli – jak radzić sobie z trudnymi emocjami.\nUczestnicy warsztatów nabywają umiejętności konstruktywnego radzenia sobie z trudnymi emocjami takimi jak złość, strach, frustracja. Uczniowie podnoszą swoje kompetencje społeczne, interpersonalne i rozwijają umiejętności okazywania trudnych emocji w akceptowany społecznie sposób, nikogo nie krzywdzący.\nTolerancja i akceptacja w zespole klasowym.\nCelem warsztatów jest rozwijanie wśród uczniów tolerancji i zrozumienia dla innych ludzi, szczególnie kolegów z zespołu klasowego, rozwijanie empatii, nabywanie umiejętności autoprezentacji, komunikacji bez agresji oraz wypracowanie norm, które zapewniałyby w klasie przyjazną atmosferę, sprzyjającą nauce i utrwalaniu więzi koleżeńskich\nCelem jest poznanie i nauczenie się metod, które są pomocne w radzeniu sobie ze stresem, ze szczególnym uwzględnieniem sytuacji będących źródłem stresu szkolnego (odpowiedzi ustne, klasówki, egzaminy gimnazjalne, maturalne, prezentacje maturalne)\nDziękuję nie biorę/nie piję. Profilaktyka uzależnień.\nPodczas warsztatów uczniowie zapoznają się z mechanizmami prowadzącymi do uzależnienia. Oprócz teorii skupionej wokół substancji uzależniających, ich wpływu na organizm człowieka oraz relacje z drugim człowiekiem proponujemy uczniom ćwiczenia z zakresu podnoszenia umiejętności interpersonalnych (asertywność, poczucie własnej wartości, radzenie sobie ze stresem).\nAkademia dla rodziców.\nNauka umiejętności lepszego porozumiewania się, refleksja nad własną postawą wychowawczą, wymiana doświadczeń. Porady, jak małymi krokami zmierzać ku głębszej relacji, dającej zadowolenie, poczucie wzajemnej bliskości. Nauka dialogu i kształtowanie więzi opartych na wzajemnym szacunku. Znaczenie stosowania w wychowaniu konsekwencji pozytywnych i negatywnych, jasnego systemu kar i nagród, motywujących do przestrzegania norm społeczno – moralnych, umożliwiających wypracowanie samodyscypliny.\nProblematyka uzależnień poruszana podczas warsztatów z rodzicami ma na celu:\nProblemy wieku dojrzewania.\nObjawy zaburzeń emocjonalnych w zachowaniu dziecka. Objawy zażywania środków psychoaktywnych. Jak je dostrzegać i jak na nie reagować. Umiejętność słuchania i spostrzegania zagrożeń. W jaki sposób odbudowywać i podtrzymywać relacje z nastolatkiem. Komunikacja bez agresji, oparta na akceptacji i zrozumieniu.\nJak radzić sobie z trudnymi zachowaniami dzieci i młodzieży.\nPrzyczyny zachowań opozycyjno - buntowniczych u dzieci w wieku szkolnym. Znaczenie środowiska domowego dla kształtowania się umiejętności społecznych dziecka. Znaczenie jasnego systemu kar i nagród w wychowaniu. Nauka radzenia sobie z trudnymi emocjami i rozładowywania ich w społecznie akceptowany sposób.\nRozbudzanie wśród dzieci motywacji do nauki.\nJak rozwijać u dziecka motywację do nauki. Jak efektywnie organizować naukę, z uwzględnieniem wieku dziecka. Techniki uczenia się. Znaczenie własnego przykładu i spójności tego, co się głosi z tym, jak się postępuje. Jak wykształcenie przekłada się na sukcesy w życiu prywatnym i zawodowym człowieka. Znaczenie odpowiedniej stymulacji intelektualnej dziecka i właściwego gruntu dla rozwoju naturalnych zainteresowań, uzdolnień i talentów dziecka.


PORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA NR 2 W PŁOCKU – OFERTA PROGRAMOWA – Miejskie Przedszkole nr6 w Płocku\nPORADNIA PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNA NR 2 W PŁOCKU – OFERTA PROGRAMOWA\n21 maja 2021\t 21 maja 2021 Aktualności\nKomunikat prasowy Wojewody Mazowieckiego dotyczący wykrycia przypadków wścieklizny w województwie mazowieckim\nKOLOROWE LATO IDZIE PRZEZ ŚWIAT\nul. J.Z. Jakubowskiego 10, 09-402 Płock\ntel. (24) 364-99-01; kom.785 504 868\nWychodząc naprzeciw oczekiwaniom dzieci, młodzieży, ich rodziców i nauczycieli, uwzględniając potrzeby placówek oświatowych, przedstawiamy ofertę pomocy psychologiczno–pedagogicznej realizowanej przez pracowników Poradni Psychologiczno–Pedagogicznej nr 2 w Płocku w roku szkolnym 2021/2022.\nBadania diagnostyczne psychologiczne, pedagogiczne i logopedyczne zakończone wydaniem opinii lub orzeczenia. Diagnoza SI będzie odbywała się wyłącznie na zalecenia diagnostów Poradni zawarte w wydanych opiniach.\nIndywidualną terapię pedagogiczną, psychologiczną i logopedyczną.\nPomoc psychologiczną dla dzieci i młodzieży z powikłaniami emocjonalnymi, edukacyjnymi i społecznymi, po przebytej infekcji covid-19.\nIndywidualne specjalistyczne konsultacje dla rodziców i nauczycieli w Poradni oraz na terenie placówek.\nPonadto istnieje możliwość organizacji na terenie placówek warsztatów dla dzieci\ni młodzieży, spotkań z rodzicami na uzgodniony wcześniej temat, z uwzględnieniem reżimu sanitarnego.\nZapraszamy do odwiedzania naszej strony internetowej www.poradniaplock2.pl,\ngdzie znajdziecie Państwo:\nartykuły w zakresie wsparcia psychologicznego, pedagogicznego i logopedycznego,\nzabawy dla dzieci w wieku poniemowlęcym, przedszkolnym i szkolnym,\nćwiczenia w obszarze wsparcia terapeutycznego: pedagogicznego z uwzględnieniem języka polskiego i matematyki oraz logopedycznego dla dzieci na różnych etapach rozwojowych,\nwykaz instytucji pomocowych wraz z telefonami dla osób w trudnych sytuacjach życiowych,\nprojekt NIEBIESKI obejmujący tematykę przeciwdziałania przemocy, w tym w rodzinie.\nW ramach udzielania wsparcia merytorycznego nauczycielom, wychowawcom grup wychowawczych i specjalistom zapraszamy do udziału w Sieci Współpracy\ni Samokształcenia dla Logopedów z płockich placówek oświatowych oraz proponujemy prowadzenie warsztatów i konsultacji pedagogicznych, psychologicznych\ni logopedycznych dla nauczycieli i specjalistów pracujących w placówkach z rejonu działania Poradni.\nW ramach organizowania i prowadzenia wspomagania przedszkoli, szkół i placówek\nw zakresie realizacji zadań dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych proponujemy:\ndziałania wynikające z realizacji polityki oświatowej państwa, ustalane przez ministra właściwego do spraw oświaty i nauki oraz zmian wprowadzanych w systemie oświaty,\nrealizację programów badawczych, rozpoznających potrzeby dzieci i uczniów, których celem jest indywidualizacja procesu nauczania i wychowania w odniesieniu do realizacji podstawy programowej,\nw obszarze potrzeb zdiagnozowanych przez placówki oświatowe udział pracowników merytorycznych w radach pedagogicznych i spotkaniach zespołów na terenie placówek, po uprzednim uzgodnieniu terminu (minimum na dwa tygodnie przed planowanym spotkaniem) z dyrektorem Poradni,\nrealizację potrzeb wskazanych przez przedszkole, szkołę lub placówkę w miarę możliwości kadrowych i organizacyjnych.\nWarunkiem przeprowadzenia diagnozy dziecka lub objęcia go pomocą psychologiczno-pedagogiczną i logopedyczną jest wola rodziców, prawnych opiekunów, lub pełnoletniego ucznia wyrażona w formie wniosku (druk w sekretariacie lub na stronie internetowej –www.poradniaplock2.pl).\nTerapia SI jest realizowana wyłącznie dla dzieci do 10 r. ż.\nW bieżącym roku szkolnym będziemy realizować wnioski, które zostały złożone w poprzednich latach wg kolejności ich wpływu, w zależności od rozwoju sytuacji epidemicznej, przy zachowaniu pełnego reżimu sanitarnego.\nWnioski należy składać w sekretariacie Poradni w godzinach:\nponiedziałek, wtorek, środa, czwartek – 8:00 -17:30, piątek 8:00-15:00.\nProcedura zapisów obejmuje złożenie wniosku o objęcie dziecka w Poradni pomocą psychologiczną, pedagogiczną i logopedyczną (rodzaj zajęć).\nO terminach spotkań wnioskodawcy zostaną poinformowani telefonicznie.\nO terminie realizacji wniosków decyduje kolejność zgłoszeń.\nPytania prosimy kierować pod nr tel. (24) 364-99-01; 785 504 868 – sekretariat\nWarunkiem prowadzenia wszelkich działań wynikających z przepisów prawa oświatowego na terenie placówek jest złożenie wcześniejszego pisemnego zapotrzebowania do dyrektora Poradni. Pierwszeństwo mają placówki, na terenie których nie były realizowane jeszcze dane zajęcia.\np.o. dyrektora Poradni\nDLA DZIECI do 3 r. ż.\nNazwa programu CEL ADREASAT TEREN REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE\nRuch rozwijający dla dzieci wg Weroniki Sherborne Wspieranie rozwoju psychomoto- rycznego dzieci Dzieci\nw 2,6 – 4 r.ż. PORADNIA logopeda mgr Karina Belkner – Malowaniec\nPomagamy Wczesna profilaktyka zaburzeń rozwojowych Dzieci w wieku niemowlęcym i poniemowlę- cym Program pilotażowy realizowany w Miejskim Żłobku nr 2 w Płocku pedagog/neurologopeda mgr Katarzyna Iwanowska psycholog mgr Beata Wołyńska\nZAJĘCIA GRUPOWE DLA DZIECI PRZEDSZKOLNYCH\nNazwa programu CEL ADRESAT TEREN REALIZACJI OSOBY ODPOWIE-DZIALNE\nMałe Pszczółki – prowadzony Metodą Dobrego Startu Rozwijanie funkcji poznawczych, językowych\ni percepcyjno– motorycznych. Dzieci 3-4 letnie z opóźnionym i nieharmonijnym rozwojem funkcji percepcyjno–motorycznych. PORADNIA pedagog mgr Agnieszka Wachowska\nPszczółki – prowadzony Metodą Dobrego Startu Rozwijanie funkcji poznawczych,językowych\ni percepcyjno– motorycznych. Dzieci 5-6 letnie z deficytami funkcji percepcyjno–motorycznych. PORADNIA pedagog mgr Joanna Piłatowicz\nChodzą słuchy…, że my zuchy! Zajęcia profilaktyczne wspierające rozwój dziecka. Dzieci 5-6 letnie wytypowane przez nauczycieli wymagające stymulacji w zakresie rozwoju funkcji percepcyjno–motorycznych, koncentracji uwagi, współpracy. NA TERENIE PRZEDSZKOLI pedagog mgr Agnieszka Wachowska pedagog mgr Joanna Piłatowicz\nWesołe Przedszkoludki Wspieranie rozwoju emocjonalnego\ni społecznego dzieci oraz rozwijanie umiejętności wychowawczych rodziców. Dzieci 3-6- letnie, które sprawiają trudności wychowawcze i ich rodzice (planowane 3 grupy 6-9 osób), zajęcia będą odbywać się raz w tygodniu i będą trwały 60 minut. Ponadto odbędą się 4 spotkania dla rodziców\nw formie warsztatowej. NA TERENIE PRZEDSZKOLI Do realizacji zajęć potrzebna jest sala, która na czas zajęć będzie w pełni udostępniona. pedagog mgr Monika Lewandowska psycholog mgr Ewa Petrykowska\nBajki- Pomagajki Wspomaganie przedszkola\nw rozpoznawaniu emocjonalno-społecznych potrzeb dzieci oraz indywidualizacji procesu wychowania wynikających\nz podstawy programowej. Dzieci 4-6 letnie Termin realizacji styczeń – czerwiec 2022 r. Czas trwania zajęć 60 minut. Dodatkowo,\nw ramach realizacji programu, przewidziano zajęcia edukacyjne dla rodziców i nauczycieli\nw formie warsztatowej. NA TERENIE PRZEDSZKOLI Do realizacji zajęć potrzebna jest odrębna sala, dostęp do ksero, papier, kredki, magnetofon, chusta Klanza psycholog mgr Agnieszka Sławińska psycholog mgr Ewa Petrykowska\no charakterze terapeutycznym wspierające rozwój poznawczy i funkcje percepcyjno- motoryczne Dzieci realizujące obowiązkowe roczne przygotowanie przedszkolne ze zdiagnozowany-mi dysfunkcjami percepcyjno-motorycznymi. Do 4 dzieci\nw grupie. PORADNIA pedagog mgr Monika Lewandowska\nFistaszki Zajęcia ogólnorozwojowe Dzieci 4-6 letnie z trudnościami adaptacyjnymi\ni nadruchliwością Termin: październik 2021- maj 2022, czas trwania 60 minut NA TERENIE PRZEDSZKOLI pedagog mgr Agnieszka Wachowska pedagog mgr Joanna Piłatowicz\nz plusem Wspomaganie przedszkoli\nw zakresie rozpoznawania potrzeb dzieci oraz indywidualizacji procesu nauczania i wychowania. Wczesna profilaktyka zakłóceń rozwojowych dzieci, wspomaganie funkcji wychowawczej rodziny. Dzieci 4 letnie, Termin październik 2021-czrwiec 2022 PRZEDSZKOLA PORADNIA pedagog-logopeda mag Monika Smolarek, pedagog mgr Marzena Lichomska\nW krainie uważności Wspomaganie prawidłowego rozwoju społeczno-emocjonalnego dzieci Dzieci 6-letnie. Cały rok szkolny Teren przedszkola lub Poradni, w zależności od sytuacji pandemicznej Psycholog mgr Magdalena Sobolewska, mgr Magdalena Chętka\nDam Radę-Jestem z Siebie Dumny Wspomaganie rozwoju społecznego i emocjonalnego dzieci Dzieci w wieku 5-6 lat, ze zdiagnozowanymi nieprawidłowościami w sferze emocjonalno-społecznej PORADNIA psycholog mgr Ewa Petrykowska\nMożliwa jest również realizacja na terenie przedszkoli prelekcji oraz innych form działań dla rodziców i nauczycieli wg zapotrzebowania placówek, ze szczególnym uwzględnieniem tematyki związanej z zakłóceniami rozwoju poznawczego, społeczno-emocjonalnego, rozwoju mowy oraz wspierania mocnych stron dzieci.\nRealizatorzy – pracownicy Poradni w zależności od tematyki\nPrzykładowe tematy i formy:\nW ramach warsztatów dla nauczycieli:\n„Potrzeby i problemy rozwojowe dzieci w wieku przedszkolnym” – psycholog mgr Beata Jaworska,\n„Rozwój mowy – norma, najczęstsze problemy, wskaźniki do obserwacji dziecka\nw wieku przedszkolnym” – logopeda mgr Karina Belkner – Malowaniec,\n„Opóźniony rozwój mowy – ćwiczenia usprawniające mowę dziecka” – logopeda mgr Małgorzata Łukaszewska – Choruży,\n„Obserwacja dziecka 3-4 letniego umożliwiająca rozpoznawanie nieprawidłowości rozwojowych”– psycholog mgr Beata Wołyńska, pedagog – logopeda mgr Katarzyna Iwanowska;\nW ramach szkolenia rad pedagogicznych:\n„Praca z dzieckiem z trudnościami emocjonalnymi” – psycholog mgr Beata Jaworska;\nW ramach prelekcji dla n-li i rodziców:\n„Kiedy pójść do logopedy?” – logopeda mgr Karina Belkner – Malowaniec,\n„Wspomaganie rozwoju mowy u dzieci w wieku przedszkolnym”– logopeda mgr Małgorzata Łukaszewska – Choruży,\n„Dziecko „niegrzeczne” z perspektywy integracji sensorycznej” – pedagog – terapeuta SI mgr Żaneta Kosińska,\n„Zaburzenia procesów integracji sensorycznej u dzieci w wieku przedszkolnym (5-6 latki) i ich wpływ na funkcjonowanie ruchowe oraz społeczno-emocjonalne” – pedagog – terapeuta SI mgr Maria Siemiątkowska;\n„Adaptacja dziecka w przedszkolu” – psycholodzy, pedagodzy.\nNazwa programu CEL ADRESAT TEREN REALIZACJI OSOBY ODPOWIE- DZIALNE\nw ruchu Zajęcia o charakterze terapeutycznym dla dzieci z dysfunkcjami procesów sensorycznych z wykorzystaniem założeń terapii SI. Uczniowie klas II-III zdiagnozowani pod kątem ryzyka wystąpienia specyficznych trudności w uczeniu się i ze wskazaniem do terapii SI Termin: październik-czerwiec PORADNIA pedagog, terapeuta SI mgr Żaneta Kosińska\nASY Profilaktyka zdrowia psychicznego uczniów, wspomaganie wychowawców\ni nauczycieli we wczesnym diagnozowaniu potrzeb uczniów\nz zakłóceniami rozwoju emocjonalno-społecznego Wychowawcy\ni nauczyciele klas I-III, uczniowie\ni rodzice PORADNIA/ SZKOŁY pedagog mgr Małgorzata Siemiątkowska psycholog, mgr Magdalena Sobolewska\nJesteśmy Razem Rozwijanie umiejętności społecznych dzieci ochrona zdrowia psychicznego Uczniowie klas I-III, 10 h lekcyjnych PORADNIA/ SZKOŁA pedagog mgr Maria Wieczorek, psycholog mgr Magdalena Chętka\nElf Zajęcia o charakterze edukacyjno-terapeutycznym Uczniowie klas I-III Dzieci nieśmiałe, mające trudności w nawiązywaniu relacji społecznych. Grupa 4- 6 osób. PORADNIA psycholog mgr Małgorzata Siemiątkowska\nPierwszaczek Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły, szczególnie w czasie pandemii covid 19, w zakresie adaptacji dziecka w szkole Uczniowie klas I, pierwszy semestr roku szkolnego 2021/22 – 3 spotkania po 2 h lekcyjne, raz w tygodniu. SZKOŁA pedagog mgr Beata Sikora psycholog mgr Beata Wołyńska\nBajkowe spotkania Wspomaganie wychowawczej i edukacyjnej funkcji szkoły, szczególnie w czasie pandemii covid 19, w zakresie adaptacji dziecka w szkole Uczniowie klas II i III- 3 spotkania po 2 h, raz w tygodniu. SZKOŁA pedagog mgr Beata Sikora psycholog mgr Beata Wołyńska\nMamo! Tato! Pomóż mi osiągnąć sukces\nw szkole Rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności\nw uczeniu się. Wskazanie i uświadomienie rodzicom przyczyn niepowodzeń i możliwości pracy terapeutycznej. Wspomaganie szkoły\nw rozpoznawaniu potrzeb dzieci oraz indywidualizacji procesu nauczania wynikających\nz podstawy programowej. Uczniowie klas II i rodzice oraz nauczyciele SZKOŁA pedagog mgr Maria Wieczorek, psycholog mgr Magdalena Chętka\nArytmeticus, czyli matematyka na 5 z plusem Profilaktyka trudności w uczeniu się matematyki,\nw tym rozpoznawanie ryzyka wystąpienia specyficznych trudności\nw uczeniu się matematyki. Wspomaganie szkoły w rozpoznawaniu potrzeb dzieci oraz indywidualizacji procesu nauczania wynikających\nz podstawy programowej. Uczniowie klas II i IV; ich rodzice\ni nauczyciele W ramach realizacji programu warsztaty edukacyjne dla rodziców oraz nauczycieli. SZKOŁA pedagog mgr Maria Siemiątkowska pedagog mgr Małgorzata Siemiątkowska\nSchowaj kolce Nabywanie umiejętności radzenia sobie\nze złością. Profilaktyka agresji\nw tym w rodzinie. Przygotowuje dzieci emocjonalnie\nw projekt NIEBIESKI. Uczniowie klas II Forma: warsztaty w ramach realizacji programu spotkanie edukacyjne dla rodziców. 2 spotkania po 2 godziny w jednej klasie,\nraz w tygodniu SZKOŁA pedagog mgr Beata Sikora psycholog mgr Anna Rusek – Chylińska\nTarcza przed przemocą Profilaktyka agresji\nw tym w rodzinie. Wspomaganie szkoły\nw zakresie wzmacniania jej wychowawczej roli. Uczniowie klas III Forma: warsztaty w ramach realizacji programu spotkanie edukacyjne dla rodziców. 2 spotkania po 2 godziny w jednej klasie, raz w tygodniu SZKOŁA pedagog mgr Beata Sikora psycholog mgr Anna Rusek – Chylińska\nFAIR PLAY Profilaktyka agresji i przemocy, w tym w rodzinie. Wspomaganie szkoły\nw zakresie wzmacniania jej wychowawczej roli. Uczniowie klas V Forma: warsztaty W ramach realizacji programu spotkanie edukacyjne dla rodziców. 2 spotkania po 2 godziny w jednej klasie raz\nw tygodniu, konsultacje dla wychowawców. SZKOŁA pedagog mgr Beata Sikora, psycholog mgr Anna Rusek-Chylińska\nNIE DLA PRZEMOCY Profilaktyka agresji\nw rodzinie. Wspomaganie szkoły\nw zakresie wzmacniania jej wychowawczej roli. Uczniowie kl. IV – VIII Forma: warsztaty, konsultacje dla n-li i specjalistów. Czas trwania: 4 h lekcyjne. SZKOŁA pedagog mgr Maria Wieczorek psycholog mgr Magdalena Chętka we współpracy z policją\n# SILNI MOCĄ, NIE PRZEMOCĄ Profilaktyka agresji i przemocy w tym w rodzinie, odbudowanie więzi rówieśniczych po okresie nauki zdalnej Uczniowie klas I-VIII SZKOŁA/ PORADNIA Pedagog mgr Maria Wieczorek, pedagog mgr Beata Sikora, psycholog mgr Magdalena Chętka, psycholog mgr Anna Rusek-Chylińska\nMożliwa jest również realizacja na terenie szkół prelekcji oraz innych form działań dla rodziców i nauczycieli ze szczególnym uwzględnieniem tematyki związanej z ochroną zdrowia psychicznego, zakłóceniami rozwoju społeczno-emocjonalnego, rozwoju mowy oraz wspierania mocnych stron dzieci wg zapotrzebowania placówek,\nNAZWA PROGRAMU CEL ADRESAT MIEJSCE REALIZACJI OSOBY ODPOWIEDZIALNE\nJak efektywnie uczyć się języków obcych- techniki samokształcenia Rozwijanie wiedzy i umiejętności dotyczących samokształcenia w zakresie języków obcych Uczniowie klas I – III Forma: warsztaty edukacyjne Czas trwania: 4 zajęcia x 1h SZKOŁA logopeda/germanistka mgr Karina Belkner-Malowaniec\nMożliwa jest również realizacja na terenie szkół prelekcji oraz innych form działań dla rodziców i nauczycieli wg zapotrzebowania placówek.\nDla dzieci w wieku poniemowlęcym\nMonitoring rozwojowy Wspomaganie rozwoju małego dziecka oraz wspomaganie rodziców\nw rozpoznawaniu potrzeb dzieci\ni indywidualizacji procesów wychowania Dzieci 0-3 r. ż. PORADNIA neurologopeda kliniczny mgr Małgorzata Łukaszewska – Choruży psycholog- mgr Agnieszka Sławińska\nWstępna ocena funkcjonalna Wstępna ocena obserwacji małego dziecka, jako wczesna profilaktyka nieprawidłowości rozwojowej Dzieci 0-3 r. ż. Dzieci w wieku szkolnym i ich rodzice październik- maj PORADNIA /ŻŁOBEK neurologopeda kliniczny mgr Małgorzata Łukaszewska – Choruży psycholog- mgr Agnieszka Sławińska\nDla dzieci w wieku przedszkolnym/szkolnym\nIskra Wsparcie psychologiczno-logopedyczne dziecka z niepłynnością mowy i jego rodziny. Dzieci z niepłynnością mowy PORADNIA PRZEDSZKOLE/SZKOŁY PODSTAWOWE mgr Katarzyna Kukla neurologopeda psycholog-mgr Anna Rusek-Chylińska\nSzkoła dla rodziców Wsparcie psychologiczne dla rodziców. Rodzice dzieci\ni młodzieży chcący rozwijać umiejętności wychowawcze. PORADNIA psycholog mgr Beata Jaworska\nWarsztaty z profilaktyki logopedycznej dla uczestników „Szkoły Rodzenia” działającej przy Szpitalu św. Trójcy w Płocku Wzbogacenie wiedzy rodziców w zakresie rozwoju mowy dziecka. Uczestnicy „Szkoły Rodzenia” Szpital św. Trójcy w Płocku logopeda mgr Karina Belkner -Malowaniec\nWspółpraca z instytucjami oświatowymi i pozaoświatowymi\nRazem Działania edukacyjne\nw zakresie dysglosji Logopedzi Dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym zagrożone dysglosją, PORADNIA neurologopeda- mgr Katarzyna Kukla,\nz podstawy programowej. Wczesna profilaktyka trudności\nw uczeniu się. Dzieci 5-6-letnie. PRZEDSZKOLE/PORADNIA Obowiązuje ustalona\nz dyrektorem procedura. zespoły psychologów\nSieć współpracy i samokształcenia dla logopedów. Rozszerzenie warsztatu pracy logopedów Logopedzi z płockich placówek oświatowych\nz rejonu działania Poradni. PORADNIA Koordynatorki: mgr Karina Belkner -Malowaniec mgr Małgorzata Łukaszewska-Choruży\nRealizacja projektu we współpracy ze Strażą Miejską „Wakacyjna Przygoda z Bezpieczeństwem”, „Feriowisko” Profilaktyka zachowań ryzykownych. Przeciwdziałanie przemocy, w tym przemocy w rodzinie. Dzieci\nz terenu miasta Płocka. Placówka wskazana przez organizatora Zespół ds. przeciwdziałania przemocy.


Karykatury ślubne - Karykatury\nLuty 7th, 2015 by admin in Karykatura\nJeżeli poszukujecie oryginalnego, odlotowego, wyjątkowego i osobliwego prezentu dla młodej pary, to z pewnością warto pomyśleć o ich karykaturze, którą można wykonać na zamówienie, na podstawie przesłanych zdjęć. Mogą to być zdjęcia ślubne, z okresu narzeczeństwa, z wycieczek, czy imprez. Scenki mogą być dodatkiem do stworzonych przez profesjonalistę karykatur, ich uzupełnieniem, jak również znakomitym rozwiązaniem na uzupełnienie tła.\nKarykatury ślubne są bardzo atrakcyjną formą, gdyż są świetną pamiątką na długie lata, o której z sentymentem będą powracać młodzi. Oczywiście, jeśli chcemy wyprzedzić fakt i uzupełnić portret elementami ze ślubu, a chcemy go dać w dniu jego trwania, to zawsze można poprosić karykaturzystę o dodanie od siebie kilku elementów ślubnych. Możemy również dostarczyć fotografie sukni ślubnej, czy garnituru młodego. Rysownik poradzi sobie z tym doskonale. Co więcej para narzeczonych, i już małżonków będzie z pewnością mile zaskoczona alternatywą prezentu, jaki otrzyma.\n« Pomysły na karykatury Karykatury w polityce »


Nowe Solarisy w PKM Katowice -\nZgodnie z warunkami umowy firma Solaris Bus&Coach S.A. przekazała w ubiegłym tygodniu PKM Katowice pierwszą transzę 10 sztuk nowych autobusów. Pięć 12-metrowych Urbino 12 oraz pięć przegubowych Urbino 18 wyruszy na linie śląskiej aglomeracji na przełomie czerwca i lipca.Nowe autobusy są wyposażone w monitoring przestrzeni pasażerskiej w skład którego dodatkowo\nJesteś tutaj: Infobus / Przewoźnicy / Nowe Solarisy w PKM Katowice\nZbigniew Rafalski - Opublikowano: 30.06.2010 21:31:00 16 komentarzy\nZgodnie z warunkami umowy firma Solaris Bus&Coach S.A. przekazała w ubiegłym tygodniu PKM Katowice pierwszą transzę 10 sztuk nowych autobusów. Pięć 12-metrowych Urbino 12 oraz pięć przegubowych Urbino 18 wyruszy na linie śląskiej aglomeracji na przełomie czerwca i lipca.\nNowe autobusy są wyposażone w monitoring przestrzeni pasażerskiej w skład którego dodatkowo wchodzi kamera rejestrująca trajektorię jazdy oraz kamera cofania.\nWe wnętrzu zamontowane zostały fotele pasażerskie firmy STER z nowym wzorem tapicerki. Zarówno w krótkich jak i przegubowych autobusach w miejsce ostatnich drzwi zamontowano trzy dodatkowe fotele pasażerskie skierowane bokiem do kierunku jazdy. Warto dodać, że są to pierwsze fabrycznie nowe Solarisy sprzedane na południu kraju bez tylnych drzwi. Takie rozwiązanie jest w pełni uzasadnione, ponieważ w KZKGOP obowiązuje zasada wsiadania pierwszymi drzwiami. Wentylację wnętrza zapewniają uchylne okna boczne, wentylatory wyciągowe oraz mechanicznie otwierane szyberdachy.\nStanowisko pracy kierowcy jest odgrodzone od przestrzeni pasażerskiej zamykaną kabiną z dodatkową półką do sprzedaży biletów. Regulowany pulpit kierowcy z czytelnymi wskaźnikami wyprodukowany został przez firmę ACTIA. Tegoroczne Solarisy dla Katowic zostały wyposażone w silniki DAF spełniające normy czystości spalin EURO 5 współpracujące z automatycznymi skrzyniami biegów ZF Ekolive. Zgodnie z najnowszymi trendami komory silnikowe wyposażone zostały w system przeciwpożarowy.\nKolejne 10 sztuk autobusów, również po 5 sztuk każdego modelu zostanie dostarczonych do końca lipca, a ostatnie pięć autobusów przegubowych zostanie dostarczonych do końca sierpnia br.\nPo zakończeniu tegorocznej dostawy nowych autobusów PKM Katowice będzie posiadał 145 sztuk autobusów przystosowanych do przewozu osób niepełnosprawnych, w tym 43 sztuki Jelczy, 5 sztuk Mercedesów, 7 sztuk Neoplanów, 49 sztuk Manów oraz 41 sztuk Solarisów. Dodatkowo PKM dzierżawi jedyny dotychczas wyprodukowany przegubowy autobus Solbus SM18. Pozostały tabor PKM stanowią wysokopodłogowe Ikarusy 280 w ilości 75 sztuk oraz 49 sztuk Jelczy z serii 120M.\ndobry – 30.06.2010\nSkrzynia biegów nosi nazwę ZF Ecolife. Swoją droga skoro już wspomniano o Solcity SM 18 Infobus mógłby zrobić artykuł o tym co nowego w Solbusie\nJP – 30.06.2010\nMB – 01.07.2010\nSkoro pasażerowie muszą wsiadać pierwszymi drzwiami, to wysiadać mogą drugimi, a trzecie są już niepotrzebne. Tak to sobie wymyslili, a producent tak wykonuje, jak odbiorca sobie życzy.\nandrzejh69 – 01.07.2010\nPo to 2-3 drzwi zamiast 3-4 aby pasażerowie wybrali komunikację idywidualną wmiast KM. Nie mogać się dostać do autobusu w godz szczytu ludzie kupią sobie własne 2-3 auto (dla żony, dla dziecka) zamiast się przepychać. Jak koolejni pasażerowie odejdą KZKGOP będzie miał mniej roboty organizując komunikację,a gminy mniejsze wydatki na KM wmiast będą miały z większe wlywy za opłaty za parkowanie prywatnech aut w centarch miast. Po to właśnie jest brak 3/4 drzwi. Ponadto Katowice na 10 lat tracą 40 tys mieszkańców, więć po co wogóle tu inwestować w pojemne autobusy, jak za 80 lat Km tu wogóle może nie być potrzebna. Ikarusy się tu trzyma ok 20-24 lat, więc te SU18 pewnie zamierza się ekplooatować ..40-48;)\nlol – 01.07.2010\nno i oczywoscie bez klimatyzacji, za to z mikroskopijnej wielkosci okienkami. Dobrze ze nie musze korzystac z komunikacji KZK GOP\nkierowca 108 – 01.07.2010\nzamiast drzwi świetne miejsce na imprezy.\nzachwycony – 02.07.2010\npiękna jest ta blacha na desce rozdzielczej...\nandrzejh69 – 02.07.2010\n@zachwycony- nic się nie martw zaraz kierowcy tę piękną blachę upiększą gustownymi naklejkami i tym samym ją zamaskują.\nCzołgi – 03.07.2010\nbo śląsk chce być pro niemiecki... dlatego 2 x drzwi :]\nseeker – 03.07.2010\nPrzecież to jest kiełbasa wyborcza a nie działania dążące do odnowy taboru. Panu Uszokowi proponuje przejazd w upał tym nowym nabytkiem.\nchristian – 04.07.2010\nPierwszy polskie U12 z układem drzwi 2-2-0 otrzymał PKS Polbus Wrocław w 2006r.\nAndrzej – 08.07.2010\nNowe autobusy przystosowane dla osób niepełnosprawnych to tylko niska podłoga? He he he I to może jeszcze za dofinansowanie z UE. Niepełnosprawni to nie tylko niska podłoga. http://www.transinfo.pl/text.php?from=archive&id=31357\npasażer kzkgop – 12.07.2010\nzapraszam pana Uszoka i jego asystenta waldusia " złote usta" Bojaruna na wycieczkę tym cudem techniki. 3 drzwi albo dwoje drzwi przecież to kpina. No i te wąskie okna niczym łono osiemnastki zdechnąć można w tym autobusie. Przeciez te autobusy są kupowane z naszych podatków, więc nie rozumiem dlaczego Burmistrzowie prezydenci kupują to co najtańsze. kupił by jeden z drugim swojej starej futro z nutrii zamiast z norek ciekawe jakby się to skończyło. no ale to futro i to futro\nasdf – 20.10.2010\nCo za dureń kupuje dwu drzwiowy bus?!układ 1-2-0 sprawdza sie, jeżeli wsiada 1 osoba, a wysiadają 2(pierwszymi sie wchodzi i kasuje bilet)... a tu otrzymalismy dodatkowe 3 miejsca siedzące, za to straciliśmy 10 miejsc stojących, a o 7 rano będzie masakra - 10 osób musi wyjsć, zeby kogoś wypuścić, bo 70 osób jest obsługiwanych przez środkowe drzwi\nNie znasz się - toż to superhipernowoczesne rozwiązania podpatrzone u naszych zachodnich sąsiadów. Katowickie urzędniki pewnie są z siebie bardzo dumne.\nszofer – 05.11.2010\nTE NOWE SOLARISY SĄ SUPER TYLKO ŻEBY O NIE DBALI A NIE TAK JAK POPRZEDNIE TYLKO LAĆ I JEZDZIĆ AŻ STANIE


Mój pierwszy w życiu model (spalinowy) - strona 5 - Modele spalinowe - Polskie Forum Modelarzy RC\nNapisano 22 październik 2016 - 21:13\nPrzy wadze, która jest podana na stronie do której link podałem obciążenie powierzchni to ok.55g/dm2 , więc nie jest źle. A ten somethin-extra?? Co prawda sporo mniejszy niż zakładasz, ale profil jest naprawdę gruby co pozwoli też na wolne latanie. No i w budżecie raczej się zmieścisz.\nTak , ale do tego modelu przewidziany jest lekki silnik żarowy, jak mu zapakuję silnik benzynowy waga sporo podskoczy a obciążenie przekroczy 70g/dc2\nMyślę, że nie ma sensu nawet myśleć o benzynowym silniku 10cm3 choćby ze wzgledu na cenę. A może na początek przygody ze spalinkami spróbować silnika żarowego?\nNapisano 22 październik 2016 - 21:32\nPlik jest w formacie PDF , myślę że wydrukuję w pomniejszonej skali np w 70%, będzie trochę korygowania żeby elementy do siebie pasowały ale myślę że da się to zrobić.\nJeśli mówimy o pomniejszaniu pliku pdf pochodzącego z tego posta: http://pfmrc.eu/inde...8m/#entry537275, to nie masz bladego pojęcia o czym piszesz...\nTo jest model zaprojektowany pod wycinanie CNC. Wszystkie elementy składa się jak puzzle. Każde pióro, każdy wypust, każde gniazdo musi być dokładnie do siebie spasowane.\nJak sądzisz, co się stanie np z otworami pod wpusty o szerokości 3mm, gdy zmniejszysz rysunki części?\nTym bardziej, że ma to być Twój pierwszy model typu "tartak"...\nNapisano 22 październik 2016 - 23:51\nPanie Andrzeju, link podałem pierwszy lepszy, tylko jako propozycja samego w sobie modelu\nA jaki ja tam "pan" ... Wśród kulturalnej części jesteśmy po imieniu .\nOK., poglądowo na pewno podziałało . Mogłem się domyśleć , ale Wiesio ... rozumiesz ...\nWiesiu, ja podobnie wyciągałem łożyska wału korbowego z silnika MZ bez wyjmowania go z ramy motocykla. Trzema śrubami M6 z odpowiednio rozklepanymi łbami, wstawionymi w miejsce kulek po rozerwaniu koszyczka. Bo wyciąganie tego silnika to było dużo roboty, a ja leniwy jestem ...\nO ile mi dobrze wiadomo, to czas temu jakiś Kolega M.Ch. chyba był zachwycony akrobatem, który prócz sprawnego fikania wszystkiego, co tylko możliwe także mógł w miarę normalnie latać nie będąc szczególnie trudnym do ogarnięcia. Rozumiem, że na symku to już trochę rolling harriery też ogarnąłeś i wiszenie na śmigle takoż ? I że nie znudziłeś się tym już po miesiącu ?\nNapisano 23 październik 2016 - 11:09\nRolling harierra nie mam opanowanego, poświęciłem tej figurze około 15 godzin na symulatorze , i na symulatorze jest źle a w realu to jeszcze gorzej.\nZ zawisu jestem nawet zadowolony , co prawda 15 metrów nad ziemią , ale może być.\nCo do modelu to chyba jednak podejmę wyzwanie i porwę się na MX-2 w mniejszej skali.\nMoże to zła decyzja a może dobra ale czym więcej szukam i kombinuję tym bardziej się pogrążam.\nZ doświadczenia z modelami depronowymi wiem tyle że , budowałem model np dwa miesiące , robiłem oblot i jak model nie był dość zadziorny i nie był w stanie latać agresywnie , to po jednym czy dwóch lotach lądował na olx w dziale oddam za darmo.\nZ braku doświadczenia z modelami spalinowymi nie wiem czego się spodziewać może i faktycznie mnie przerośnie.\nAle ja czy zbuduję trenerka czy kupię gotowca i model nie będzie chciał wisieć na śmigle , latać na nożu itp , to po krótkim czasie się znudzi.\nJedyny trenerek jaki mam to fun cub, i on praktycznie nie lata , to znaczy lata jak jest taka wietrzna pogoda że głowę wiatr urywa, to wtedy z nim wychodzę polatać ,\nA tak to wolę modele akrobacyjne.\nNapisano 23 październik 2016 - 11:41\nZasadniczo - jest to mój ostatni post w tym temacie, bo nie widać, żeby moje argumenty trafiały do Ciebie, a strzępić klawiatury po próżnicy - nie ma sensu...\nAle powtórzę - nie masz najmniejszego pojęcia w co się pakujesz.\nPewnie w tym momencie masz w wyobraźni obraz pięknego, dużego akrobata szalejącego po niebie.\nI zamiast tego wyobraź sobie krok po kroku jak będziesz go budował.\nDokładnie - każdą czynność: od zbudowania klatki kadłuba, po laminowanie maski i oklejanie folią.\nZastanów się ile technik zastosujesz po raz pierwszy.\nhttp://pfmrc.eu/inde...50690-mx-2-18m/ - masz ten temat pewnie przejrzany w te i nazad, ale przejrzyj go raz jeszcze.\nWidać ewidentnie, że Maciejox mimo młodego wieku jest doświadczonym modelarzem, ma opanowany warsztat i nie jest to jego pierwszy model tego rodzaju.\nTy natomiast jesteś zupełnie zielony i praktycznie wszystkie czynności przy tym modelu będziesz wykonywał po raz pierwszy...\nNapisano 23 październik 2016 - 13:21\nPopieram Marcina post, to mój też ostatni .Uważam że dalsza dyskusja jest zbędna...\nModel 1,6 m akrobat ,z benzynowym silnikiem 25 cm ?\nMoże idź już w pewne ,sprawdzone schematy typu 1,8m -30 cm 2,2 m-50 cm 2,7 m 100 cm ...\nTo co planujesz czyli 1,6 z benzyniakiem będzie w Twoich rękach szybkie ,nerwowe i długo nie pożyje chociaż tego absolutnie nie życzę i obym się mylił.Nie myśl że model mniejszy jest pewniejszy w locie a zawis,rolling harier...no cóż z czasem przyjdzie .\nPowodzenia.Podziel się efektami .\nNapisano 23 październik 2016 - 13:26\nW tym momencie także zgadzam się z Kolegami. Bez pracy nie ma kołaczy. Ostudż zapędy, Twój cel łudzi Cię pozorną bliskością...\nNapisano 23 październik 2016 - 16:11\nRafał wszystko się zgadza, modelem większym lata się lepiej a 70% lotów wykonuję w sporym wietrze a czym cięższy model tym w silnym wietrze jest stabilniejszy.\nNa początku tematu poprosiłem o pomoc w sprawie budowy modelu w typie extry300 czy edga540.\nWybrałem mx-a ale każdy odradzał model mx-2 bo za duży.\nZa to wszyscy namawiają na trenerka w typie pipera , jak ja potrzebuję modelu do ćwiczenia akrobacji który będzie długo latał za niezbyt duże pieniądze wydane na paliwo.\nFinał będzie taki że poświęcę czas i pieniądze na model który w ogóle mnie nie kręci i jest mi do niczego nie potrzebny, a spalinowego akrobata jak nie miałem tak dalej miał nie będę.\nZ modelem wracam do mx-a w rozpiętości 1,8m, za chwilę drukuje plany , jutro jadę po trochę sklejki i balsy i zaczynam ten model budować.\n#90 Bartek Piękoś\nNapisano 23 październik 2016 - 16:58\nPlusem na pewno jest to, że jest decyzja.\nNapisano 24 październik 2016 - 14:21\nWiem że już się naraziłem pewnie wielu osobom .\nAle jak wrócę pamięcią gdy budowałem powiększonego SU-27 , otrzymywałem prywatne wiadomości że model jest trudny w budowie , żebym go odpuścił , że jest na tyle trudny w oblocie że sobie nie poradzę.\nA jak była rzeczywistość? budowa nie była trudna jedynie czasochłonna bo trzeba było dopasować części mocno przeskalowanego modelu.\nCo do trudności pilotażu nie wiem jak dla kogo ale z mojego punktu widzenia był nudny jak flaki z olejem , żadnej agresji ani nerwowości nie do opanowania nie zauważyłem.\nWięc nie dziwcie się że mam mieszane uczucia dotyczące sugestii odnośnie trudności lotu modelem.\nWracając do modelu mx-a potrzebuję podpowiedzi.\nPlany wydrukowałem z formatu PDF.\nPołowa arkuszy sklejona , dziś skończę sklejanie.\nAle nie ma w tych planach ani wzmianki z czego i jakiej grubości powinien być użyty materiał do wycięcia elementów.\nNatomiast w tych planach DXF, te plany pod laser są podzielone na 13 plików opisanych np:\ni tak dalej np.\nI mam pytanie czy odnośnie balsy, czy pierwsza cyfra oznacza grubość balsy a druga liczba po myślniku oznacza numer arkusza?\nTo samo sklejka czy numery obok plików od jeden do pięć oznaczają grubość sklejki z której mają być wycięte części znajdujące się w pliku?\n#92 Bartek Piękoś\nNapisano 24 październik 2016 - 14:41\nZmierz na planach\nNapisano 25 październik 2016 - 18:59\nPierwsza, to grubość balsy. Milczenie jest złotem- pisał w postach ,że na planach się zna jak Zabłocki na mydle\nNapisano 25 październik 2016 - 19:58\nTak myślałem ale wolałem żeby ktoś to potwierdził.\nTen model to nie jest coś na już, to taka moja zachcianka ,aby mieć model spalinowy.\nCo absolutnie nie znaczy że elektryki mi nie leżą, jak przeczytałem jak piszę to można mieć wrażenie że zrezygnuję z modeli elektrycznych.\nPrzeciwnie mam w planie zrobić zapasy pakietów , żeby móc dłużej polatać , i to pakietów które można bardziej obciążyć prądowo.\nTak że raczej będę latał modelami elektrycznymi , a model spalinowy to chciał bym mieć ten jeden.\nAle co to będzie i kiedy to tego nikt nie wie.\nMuszę przeanalizować wszystkie opcje i wybrać najbardziej opłacalną.\nPlany Mx-a mam sklejone, ale byłem dziś w drukarni zapytać o wydrukowanie na jakimś większym formacie , z drukarni miały by większą dokładność niż sklejane z kartek A4 , ale zaśpiewali mi 90zł , to zrezygnowałem.\nAle jestem także w kontakcie se Sławkiem, pisał że juz praktycznie nie zajmuje się modelarstwem , ale jego kolega wycina , ceny na dzień dzisiejszy nie zna , ale jak zapyta jaka kwota wyjdzie za materiał i pocięcie to da znać.\nTak że warto się wstrzymać bo tą jego katanę ludzie chwalą.\nNapisano 26 październik 2016 - 09:25\nKiedyś chodziłem na ksero ,ale formatu A0- tam za plany Tiger Moth, zapłaciłem jakieś 23zł.\nNapisano 23 listopad 2016 - 20:00\nW temacie nic nie piszę bo analizuję , przeczytałem (wiele razy) na spokojnie wszystko co koledzy napisali i poradzili.\nI doszedłem do takiego wniosku że na obecnym etapie mojej przygody z modelarstwem , z budową modelu konstrukcyjnego sobie nie poradzę, tym bardziej od podstaw.\nWięc pozostaje mi jedynie kupno gotowego używanego modelu który ktoś doświadczony zbudował, bądź nowego modelu ze sklepu.\nA jeszcze chciał bym nie nadwerężać budżetu domowego , więc od czasu jak koledzy po mnie pojechali, i ja zrozumiałem że moje rozumowanie jest błędne, na meblościance stoi skarbonka w kształcie sowy i tam się zbierają pieniądze na gotowy model.\nNie wiem ile czasu minęło jak postawiłem tą skarbonkę, na razie jest nawrzucane około 200-300zł tak że to jeszcze długo potrwa zanim będę sobie mógł kupić ten gotowy model, ale jakieś tam kroki poczyniłem.\nNastępną sprawą jest to że wcale nie panuję nad modelem tak jak mi się wydaje , bo raczej ktoś kto umie dobrze latać nie zalicza dwa razy jednego dnia kreta i to fun cubem.\nObyło sie bez strat ale liczy się to że straciłem orientację co do położenia modelu a tym samym kontrolę, gdyby to był model konstrukcyjny nie było by pewnie tak różowo , i nie obyło by się bez strat.\nTak że widzę że sporo także nauki przede mną , odnośnie latania.\nNatomiast nudzi mi się wieczorami i chciał bym sobie coś ulepić.\nUmiem zbudować pittsa , więc chyba go sobie wystrugam dla rozrywki i dobrego samopoczucia.\nAle chciał bym choć troszkę pokręcić coś przy modelu spalinowym więc chciał bym do modelu wstawić silnik spalinowy, tak żeby mieć kontakt z czymś nowym i co mi się podoba.\nLudzie przerabiają silniki od pilarek itp , pomyślałem że spróbuję i ja.\nWypatroszyłem piłę która już była odłożona na złom.\nBył w niej silnik 37ccm , postanowiłem go uruchomić , i to również mi sie udało , trochę kapryśny raz zaskakuje od razu a innym razem trochę trzeba wiertarką pokręcić.\nAle problemem są wibracje, silnik z chińskiej piły ma na tyle duże wibracje że nawet jak bym go przykręcił na jakichś miękkich amortyzatorach , to i tak mi błyskawicznie roztelepie ten model ze styroduru , i wzmocnienia mu nie pomogą.\nCzy modelarskie silniki benzynowe mają też takie duże wibracje? szczególnie na niezbyt dużych obrotach.\nCzy silniki żarowe 2T mocno drżą podczas pracy? chodzi mi o silnik żarowy który będzie generował około 6kg ciągu, czy tej wielkości silnik mocno drży? czy będzie się nadawał do modelu ze styroduru?\nNapisano 01 luty 2017 - 16:41\nW temacie modelu sytuacja wygląda tak:\nZacząłem budowę modelu pitts python, ale ale tempo mam wybitnie ślimacze, wolnego czasu praktycznie nie mam, mimo że zakładałem że mam całą zimę na budowanie.\nLatem tym bardziej nic nie będę budował, po za tym wydaje mi się że model pitts python to taki model na którym raczej będę próbował się czegoś nauczyć, np laminowania, a czy on będzie zdatny do lotu? to się może okaże za bardzo bardzo długi czas , może następnej zimy będę miał więcej wolnego czasu.\nNo i tym sposobem aby mieć na przyszłe lato model spalinowy , trzeba go będzie sobie kupić.\nCena zachęcająca , gabarytowo też wydaje się w sam raz.\nAle mam pytanie ,czy to dobry wybór ?\nCzy do tego modelu lepszy będzie silnik żarowy, czy benzynowy?\nJak duże ma koła bo ja nie latam na lotnisku i co do podłoża to mam wiele do życzenia, bo 2 metrowym modelem raczej będzie się ciężko zmieścić na mojej betonowej dróżce , która to służy mi za pas startowy, a wzdłuż dróżki stoi betonowy płot ale na dróżce jest wąsko ale w miarę równo .\nCzy ten model umie wykonywać wolne przeloty? czy jak trochę zwolni to od razu kładzie się na skrzydło?\nNapisano 01 luty 2017 - 17:48\nOj, nie sądzę aby był to model do wolnych przelotów, raczej do szybkiej, dynamicznej akrobacji. Kółka z tego co widzę na zdjęciach ma małe, tak więc myślę że z mniej równej trawy nie wystartuje. Weź też pod uwagę że to jest cena za sam model, potrzeba jeszcze elektroniki (serwa, odbiornik, pakiet itd.) oraz silnika wraz z całym osprzętem potrzebnym do jego uruchomienia (śmigło, kołpak, zbiornik, świeca, paliwo, wężyki paliwowe, grzałka i niewymagany rozrusznik, niby pierdoły za kilkanaście-kilkadziesiąt złotych ale razem za te "pierdoły" wychodzi kilkaset zł.). Jeśli budżet wciąż jest taki jak na początku to z tym modelem nie da rady bo sam najprostszy silnik 2t żarowy takiej wielkości to ~800zł\nWcześniej pisałeś o tym że latanie średnio Ci wychodzi, więc tym bardziej szybki akrobat jako pierwszy model drewniany (spalinowy) jest fatalnym pomysłem.\nMoże jakiś trenerek, górnopłat ze wzniosem? Takie modele zazwyczaj są samostateczne tzn. same po jakimś czasie powracają do lotu wyrównanego (w osi obrotu).\nNapisano 01 luty 2017 - 18:49\nTo znaczy z lataniem nie jest źle , ale średnio mi idzie jak zaczynam szarżować ponad swoje umiejętności.\nW kwestii ceny, to zrobiłem ładne oczy do żonki i mogę uszczuplić budżet domowy o 2300zł .\nWięc na model i silnik powinno wystarczyć , silnik planowałem coś takiego https://www.modelmot...m3-rcgf-32.html\nA na serwa to wyciągnę swojego zaskórniaka z 300zł pewnie będzie to może jakieś serwa będą za takie pieniądze, i model z grubsza był by skompletowany.\nCo do wyboru modelu , to tak myślałem że to nie będzie model którym będę mógł polatać obok domu, bo na betonowej drodze się nie zmieści , a na nierównym polu też nie wyląduje bez strat, sama szybkość modelu aż tak nie przeraża i po oswojeniu się z modelem wolę model dynamiczny niż spokojny.\nZ drugiej strony żaden ze mnie pilot, jak na pierwszy spalinowy model to w zupełności wystarczy jak będzie sprawnie kręcił beczki.\nA pełnia szczęścia by była jak by model jeszcze produkował dym.\nA taki model?\nBędzie sprawnie kręcił beczki?\nI czy jest opcja aby robił masę dymu?\nBo na polu to chyba raczej wyląduje, pisząc pole nie mam na myśli jakiegoś dramatycznie nierównego pola, extra MPX daje radę wylądować na kołach 70mm, o fun cubie nie wspominając.\nNo i trzeci w kolejności jest ten\n#100 Marcin K.\nNapisano 01 luty 2017 - 19:00\nPopatrz za Ballanca SuperDecathlon. To jest świetny model do wywijania.


Komputer w Firmie :: Małe firmy nie inwestują w rozwój IT\nStrona główna / Analizy / Małe firmy nie inwestują w rozwój IT\nWiększość z nich nie decyduje się na zatrudnienie specjalistów, którzy byliby odpowiedzialni między innymi za administrowanie siecią, wręcz zaniedbując kwestię zarządzania ruchem sieciowym lub zajmuje się nim samodzielnie w minimalnym zakresie.\nTagi: inwestycje, msp,\nChoć w Polsce działa niemal 2 000 000 firm, jak wynika z raportu PARP, aż 99,8 proc. stanowią mikro, małe i średnie przedsiębiorstwa.\nJak pokazują doświadczenia rynku eCommerce, większe zaangażowanie w administrowanie siecią może nie tylko przynieść więcej zysków, ale i zapobiec dotkliwym stratom. Co ważne, aby to zrobić, nie trzeba ponosić wysokich kosztów na rozwój sieciowej infrastruktury czy dedykowany personel IT.\nserwer, acer, smartfon, marketing, raport, voip, notebook, router, praca mobilna, cisco, cyberprzestępczość, test, hosting, telekomunikacja, cloud computing, msp, firma, domena, technologia mobilna, bezpieczeństwo, monitor, drukarka, samsung, panasonic, hp, asus, e-commerce, gps, android, oprogramowanie, internet, procesor, laptop, gsm, microsoft, intel, lenovo, telefon, dell, chmura, tablet, łączność, ibm, apple, nokia, nawigacja, www, huawei, badanie, wirus,


Język angielski dla logistyków Golińska Paulina, Stachowiak Agnieszka - porównaj zanim kupisz\nZałożeniem podręcznika jest kształtowanie praktycznych umiejętności z zakresu posługiwania się specjalistycznym językiem angielskim. Książka stanowi kompendium słownictwa, z jakim spotyka się logistyk w swej codziennej pracy.\nAutorki położyły szczególny nacisk na zaprezentowanie aktualnych tekstów źródłowych, pochodzących równocześnie z prasy specjalistycznej, jaki i przeznaczonych portali internetowych. W podręczniku zostały zamieszczone ćwiczenia umożliwiające nabycie praktycznych umiejętności z zakresu: opracowania dokumentacji, prowadzenia korespondencji i konwersacji w języku angielskim podczas realizacji procesów logistycznych, w szczególności spedycji drogowej, kolejowej, morskiej i lotniczej.\nZaprezentowano w dodatku współczesne trendy z obszaru logistyki i wybrane strategie logistyczne. Podręcznik został opracowany zgodnie z podstawą programową kształcenia w zawodzie technik logistyk na poziomie technikum i szkoły policealnej.\n24,76zł Język angielski dla logistyków- bezpłatny odbiór zamówień w Krakowie (płatność gotówką lub kartą).\n25,70zł Język angielski dla logistyków- bezpłatny odbiór zamówień w Krakowie (płatność gotówką lub kartą).\n25,70zł Język angielski dla logistyków - Jeśli zamówisz do 14:00, wyślemy tego samego dnia.\n28,61zł Język angielski dla logistyków Golińska Paulina, Stachowiak Agnieszka


Zabawkarstwo - unikalna tradycja wciąż żywa. XXI Święto Zabawki Ludowej w Stryszawie.\nOkres realizacji projektu: 1 luty 2017r. - 31 lipiec 2017r.\nKwota dofinansowania: 45 000,00 zł.\nProjekt m.in. polega na organizacji 21 edycji imprezy, której tematem będzie ludowa zabawka - bryczka. Zorganizujemy konkursy, wystawy, wydamy folder, zrealizujemy film o zabawkarce - nestorce beskidzkiej sztuki ludowej, warsztaty zabawkarskie z malowania bryczek dla grup szkolnych. Zostaną również wykonane makiety 4 bryczek, które pomaluje młodzież. Zaplanowano wyjazd do Muzeum Zabawek w Kielcach oraz wykonanie nowego eksponatu do Parku Drewnianej Zabawki Ludowej.\nOkres realizacji projektu: 1 styczeń 2017r. - 06 grudzień 2017r.\nKwota dofinansowania: 6 000,00 zł.\nPomysł polega na stworzeniu „Tryptyku stryszawskiego” czyli trzech ok. 30 minutowych filmów\no 3 artystach ze Stryszawy. Celami projektu są:\n- rozwój kompetencji twórczych i społecznych min. 21 członków Grupy Artystycznej SYNAPSY\n- wypromowanie dwóch ciekawych, a nieznanych Stryszawian – artystów (osób które już nie\nProjekt jest adresowany do młodzieży ze Stryszawy, w wieku gimnazjalnym.\nDofinansowano ze środków Fundacji Banku Zachodniego WBK w ramach programu Bank Ambitnej Młodzieży.\nZnani, ciekawi, a nieznani...\nOkres realizacji projektu: 15 sierpień 2016r. - 31 październik 2016r.\nKwota dofinansowania: 7 220,00 zł.\nProjekt zakładał „odkrycie” na nowo znanych, ciekawych lub zasłużonych postaci Stryszawy oraz nakręcenie wraz z młodzieżą amatorskiego filmu biograficznego o jednej z nich. Grupa docelowa to młodzież w wieku gimnazjalnym. Celami projektu były:\n- zachęcenie młodych ludzi do realizacji działań w sferze kulturalnej jako interesującej i dającej\nprzestrzeń do wyrażania siebie oraz doskonalenia swoich pasji,\n- rozpoczęcie w Stryszawie działań kulturalnych nie związanych tylko z folklorem i góralszczyzną\n- wypromowanie w lokalnym środowisku znanego, ciekawego człowieka ze Stryszawy i w ten sposób pokazanie, że lokalne historie mogą być niezwykle wciągające i warto się nimi interesować.\nJubileuszowe XX Święto Zabawki Ludowej. Drewnianym konikiem w przyszłość.\nOkres realizacji projektu: 1 kwiecień 2016r. - 31 lipiec 2016r.\nCelem głównym projektu jest popularyzacja i kultywowanie tradycji zabawkarskich żywiecko-suskiego ośrodka zabawkarstwa ludowego. W ramach projektu zaplanowano takie działania jak: zainicjowanie działań związanych z wpisem zawodu zabawkarza na Krajową listę niematerialnego dziedzictwa kulturowego, organizacja konkursu na zabawkę ludową na obszarze powiatu suskiego i żywieckiego oraz wystawy pokonkursowej, warsztaty z tworzenia tradycyjnej zabawki - konika, wykonanie dwóch duzych zabawek do Parku Drewnianej Zabawki Ludowej, organizacja XX Święta Zabawki Ludowej oraz promocja wśród mieszkańców Małopolski i Śląska, a także turystów przyjeżdżających z różnych stron Polski i zagranicy.\nŚladami Władysława Fronta...podążamy, poznajemy, pamietamy!\nOkres realizacji projektu: 1 czerwiec 2015r. - 31 październik 2015r.\nKwota dofinansowania: 16 000,00 zł.\nCelem głównym projektu jest dalsza popularyzacja stryszawskiego malarza ludowego, Władysława Fronta oraz dalsza promocja malarstwa naiwnego jako dziedziny sztuki ludowej. Cel zostanie osiągnięty poprzez organizację warsztatów z malarstwa dla dzieci i młodzieży z terenu gminy Stryszawa i wystawy powarsztatowej, organizację I Pleneru Malarskiego im. W. Fronta.\nXIX Święto Zabawki Ludowej. Popularyzacja tradycji zabawkarskich w Stryszawie.\nOkres realizacji projektu: 1 kwiecień 2015r. - 31 lipca 2015r.\nCelem głównym projektu jest popularyzacja i kultywowanie tradycji zabawkarskich żywiecko-suskiego ośrodka zabawkarstwa ludowego. W ramach projektu zaplanowano takie działania jak: organizacja konkursu na zabawkę ludową na obszarze powiatu suskiego i żywieckiego oraz wystawy pokonkursowej, organizacja happeningu "Ogród rajskich ptaszków", organizacja XIX Święta Zabawki Ludowej oraz promocja wśród mieszkańców Małopolski i Śląska, a także turystów przyjeżdżających z różnych stron Polski i zagranicy.\nPopularyzacja gry w szachy poprzez formę warsztatów, turnieju\ni wycieczki oraz zakup wyposaźenia świetlicowego.\nCel projektu: podniesienie jakości życia spoeczności lokalnej oraz rozwijanie aktywnosci dzieci i młodzieży poprzez organizację warsztatów szachowych, turnieju szachowego i wyjazdu integracyjnego oraz zakup wyposażenia świetlicowego.\nPlanowany okres realizacji: styczeń 2015 - marzec 2015\nKwota dofinansowania: 9 218,40 zł.\nFrontem do pejzażu...czyli wystawa malarstwa naiwnego w Stryszawie.\nInstytucja do której złożono wniosek o dotację:\nCelem głównym projektu było odkrycie obecnie zapomnianego, stryszawskiego malarza ludowego oraz promocja malarstwa naiwnego jako dziedziny sztuki ludowej.\nOkres realizacji projektu: maj - listopad 2014r.\nUzyskana kwota dofinansowania: 20 000,00 zł.\nPrzeprowadzenie warsztatów muzycznych oraz zabawkarskich dla dzieci i młodzieży.\nLGD Podbabiogórze (Program Rozwoju Obszarów Wiejskich)\nCelem głównym operacji było kultywowanie lokalnych tradycji poprzez przeprowadzenie warsztatów muzycznych oraz zabawkarskich dla dzieci i młodzieży.\nsierpień 2013 - październik 2014r.\nKwota dofinansowania: 27 854,00 zł.\nXVIII Święto Zabawki Ludowej. Kultywowanie tradycji zabawkarskich w Stryszawie\nOkres realizacji projektu: 1 kwiecień 2014r. - 31 sierpień 2014r.\nCelem głównym projektu była popularyzacja i kultywowanie tradycji zabawkarskich żywiecko-suskiego ośrodka zabawkrstwa ludowego. Zorganizowano konkurs na zabawkę ludową i pokonkursową wystawę, zorganizowano konferencję nt. zabawkarstwa z pokazami i warsztatami, zorganizowano XVIII Święto Zabawki Ludowej z zabawkarskimi warsztatami plenerowymi.\nPromocja Beskidzkiego Centrum Zabawki Drewnianej - organizacja imprezy "Jarmark Twórczości Regionalnej" oraz zakup namiotów szybkorozkładalnych.\nOkres realizacji projektu: maj 2014r. - czerwiec 2014r.\nKwota dofinansowania: 19 313,50\nCelem operacji była promocja Beskidzkiego Centrum Zabawki Drewnianej poprzez organizację imprezy "Jarmark Twórczości Regionalnej" oraz zakup namiotów szybkorozkładalnych.\nProjekt współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach działania 413 „Wdrażanie lokalnych strategii rozwoju” w zakresie małych projektów, objętego Programem Rozwoju Obszarów Wiejskich na lata 2007- 2013” finansowanego z Europejskiego Funduszu Rolnego na rzecz Rozwoju Obszarów Wiejskich.\nZakup przenośnej modułowej sceny sposobem na rozwój i promocje lokalnej twórczości artystycznej.\nOkres realizacji projektu: sierpień 2013r. - czerwiec 2014r.\nKwota dofinansowania: 20 799,84 zł.\nPodest o wymiarach 8 m x 6 m. składa się z 24 modułów, które mogą być rozkładane w różnorodny sposób i tworzyć mniejszą lub większą powierzchnię sceniczną. Zakup takiego podestu scenicznego wpłynie korzystnie na rozwój i promocję lokalnej twórczości artystycznej. Będzie on wykorzystywany podczas imprez plenerowych i organizowanych wewnątrz budynków przez GOK.\nPodest posiada barierki ochronne, dlatego jest bezpieczny dla występujących na nim artystów.\nPodest sceniczny współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach działania 413 „Wdrażanie lokalnych strategii rozwoju” w zakresie małych projektów, objętego Programem Rozwoju Obszarów Wiejskich na lata 2007- 2013” finansowanego z Europejskiego Funduszu Rolnego na rzecz Rozwoju Obszarów Wiejskich.\nZakup zadaszenia do podestu estradowego dla Gminnego Ośrodka Kultury w Stryszawie.\nOkres realizacji projektu: kwiecień 2014r. - czerwiec 2014r.\nKwota dofinansowania: 50 000,00 zł.\nGOK Stryszawa to nie tylko ludowe zabawki...czyli doposażenie Gminnego Ośrodka Kultury w Stryszawie w sprzęt do prowadzenia szerszej edukacji kulturalnej.\nOkres realizacji projektu: czerwiec 2013r. - wrzesień 2013r.\nW ramach Programu: Rozwój Infrastruktury Kultury GOK doposażył się w sprzęt i instrumenty muzyczne do prowadzenia szerszej edukacji kulturalnej. Zakupiono zestaw do tworzenia grafiki z prasą, walkami i rylcami, piec do wypalania wyrobów z gliny oraz nowe instrumenty: tradycyjne dudy beskidzkie, heligonki, skrzypce do nauki gry na instrumentach tworzących skład kapel ludowych oraz dwa instrumenty dęte: saksofon tenorowy i trąbkę dla orkiestry dętej. Zostaną zorganizowane bezpłatne warsztaty muzyczne. Ilość przyjętych osób uzależniona będzie od ilości instrumentów.\nBeskidzkie Centrum Zabawki Drewnianej - miejsce z tradycją.\nOkres realizacji projektu: marzec 2013r. - sierpień 2013r.\nKwota dofinansowania: 25 000,00 zł.\nCelem projektu z Programu: Dziedzictwo kulturowe była promocja Beskidzkiego Centrum Zabawki Drewnianej i jego rozwój poprzez szereg działań. Realizacja obejmowała: wykonanie przez twórców zabawek do istniejącej kolekcji, do wystawy mobilnej, która będzie mogła być wypożyczana m.in. przez inne instytucje kultury, jednej dużej zabawki do Parku Drewnianej Zabawki Ludowej oraz zabawek do zabawy dla dzieci odwiedzających to miejsce. Dzięki temu udało nam się wzbogacić zbiory i stworzyć „zabawkarski klimat” wewnątrz i na zewnątrz budynku. Dodatkowo w ramach projektu dzieci i młodzież, w sumie 440 uczniów z okolicznych szkół podstawowych wzięły udział w warsztatach zabawkarskich, poznały historię zabawkarstwa, twórców, zobaczyły wystawy i krótkie filmy tematyczne. Podczas XVII Święta Zabawki Ludowej zorganizowane zostały również stoiska warsztatowe w plenerze, umożliwiając w ten sposób bezpośredni kontakt z twórcą przy pracy. Sześciu twórców wykonywało zabawki posługując się tradycyjnymi narzędziami do tego przeznaczonymi, a chętni uczestnicy mogli spróbować swoich sił. W ramach projektu wydano również publikacje: pocztówkę, ulotkę i folder, a także roll-up promujące Beskidzkie Centrum i tradycje zabawkarskie. Zarówno wykonane zabawki, zorganizowane warsztaty, zaangażowanie twórców jak również wydane publikacje bardzo korzystnie wpływają na rozwój i promocję Beskidzkiego Centrum Zabawki Drewnianej działającego przy Gminnym Ośrodku Kultury w Stryszawie.\nStworzenie parku drewnianej zabawki ludowej oraz zakup eksponatów do istniejącej wystawy zabawek i ich oświetlenie.\nOkres realizacji projektu: marzec 2012 - lipiec 2013r.\nKwota dofinansowania: 12 566,40 zł.\nW pierwszych dniach lipca Gminny Ośrodek Kultury w Stryszawie zakończył realizację operacji w ramach małych projektów pn. „Stworzenie parku drewnianej zabawki ludowej oraz zakup eksponatów do istniejącej wystawy zabawek i ich oświetlenie”. Projekt złożony do Stowarzyszenia LGD „Podbabiogórze” wiosną 2012r. współfinansowany był ze środków Unii Europejskiej w ramach Osi Leader Programu Rozwoju Obszarów Wiejskich na lata 2007-2013.\nDzięki projektowi powstał Park Drewnianej Zabawki Ludowej, który od początku cieszy się dużym zainteresowaniem zarówno dzieci jak i dorosłych mieszkańców Podbabiogórza, a także odwiedzających to miejsce turystów z różnych stron Polski.\nMiejscowi twórcy ludowi zabawkarze zaprojektowali i wykonali w powiększeniu w skali 15:1 oraz 10:1 zabawki przeznaczone do parku: trzy koniki, w tym 2 na kółkach i 1 na biegunach, chodaka z ruchomymi zwierzątkami, „klepoka” – machającymi skrzydłami ptaka na kiju, drzewa z różnymi ptakami oraz 2 koguty. Wykonano również tablicę informacyjną Parku.\nDługotrwały proces tworzenia tych zabawek sprawił, że były one wykonywane sukcesywnie od sierpnia zeszłego roku do końca czerwca tego roku. Ale już teraz promują Beskidzkie Centrum Zabawki drewnianej jako miejsce związane z kultywowaniem tradycji zabawkarskich.\nDuże zabawki w ogrodzie powodują, że miejsce to jest jeszcze bardziej atrakcyjne i zachęca wszystkich do zwiedzenia. Dodatkowo stała wystawa zabawek wewnątrz budynku wzbogaciła się o dwie nowe, odtworzone przez twórców według starych wzorów. Jedna z nich to paczka karetek, przedstawiająca sposób przewożenia ich na jarmarki, a druga zabawka to wojsko na ruchomych nożycach.\nW operacji zostało również wykonane halogenowe oświetlenie szynowe drugiej sali wystawowej, dzięki czemu eksponaty są odpowiednio doświetlone, a poziom ich odbioru znacznie się poprawił.\nMamy nadzieję że w przyszłości Park będzie sie rozwijał i wzbogaci się o kolejne duże, zabawki, a stała wystawa zabawek również będzie sukcesywnie wzbogacana.\nPromocja Gminy Stryszawa podczas organizacji imprezy sportowo-kulturalnej "Dni Lachowic"\nOkres realizacji projektu: marzec 2012 – październik 2012.\nKwota dofinansowania: 23 211,03 zł.\nGłównym celem operacji jest promocja walorów przyrodniczo-kulturowych gminy Stryszawa poprzez organizację ogólnodostępnej imprezy sportowo -kulturalnej "Dni Lachowic", w ramach której odył sie "Podbabiogórski Rajd Rowerowy" o Puchar Marszałka Województwa Małopolskiego oraz finał konkursu na "Najlepszego Sołtysa Małopolski".\nZakup wyposażenia na potrzeby prowadzenia edukacji kulturalnej w Gminnym Ośrodku Kultury w Stryszawie.\nOkres realizacji projektu: kwiecień 2012 – sierpień 2012.\nKwota dofinansowania: 26 000,00 zł.\nDzięki złożonemu do Ministerstwa Kultury i Dziedzictwa Narodowego wnioskowi, stryszawski Ośrodek Kultury pozyskał środki finansowe na zakup potrzebnego mu wyposażenia. Przyznana kwota w wysokości 26 000 zł. na projekt pn. „Zakup wyposażenia na prowadzenie edukacji kulturalnej w Gminnym Ośrodku Kultury w Stryszawie” zostanie przeznaczona m.in. na zakup rolet, zestawu prezentacyjnego, gablot, systemu zawieszeń obrazów, czy też ścianek wystawienniczych.\nWniosek został złożony w listopadzie 2011r. do programu ministerialnego „Infrastruktura domów kultury” i został rozpatrzony pozytywnie. Wspomniane wyposażenie zaplanowane do nabycia zostanie zakupione do końca lipca br. a będzie ono służyło prowadzeniu edukacji kulturalnej, prezentowaniu wystawy stałej zabawek ludowych oraz organizowaniu i prezentowaniu wystaw czasowych. To, że tego typu sprzęt jest potrzebny, pokazała ostatnia wystawa czasowa koronki z Koniakowa, którą odwiedziło prawie 1000 osób - zarówno mieszkańców naszej gminy, jak i turystów.\nKultywowanie tradycji muzycznych Orkiestry Dętej Gminy Stryszawa i jej rozwój poprzez wyposażenie jej w stroje galowe, instrumenty oraz przeprowadzenie warsztatów muzycznych.\nOkres realizacji projektu: marzec 2011 - czerwiec 2012.\nKwota dofinansowania: 11 701,49 zł.\nDo końca maja 2012r. trwał projekt realizowany przez Gminny Ośrodek Kultury w Stryszawie współfinansowany ze środków Unii Europejskiej w ramach Osi 4 LEADER Programu Rozwoju Obszarów Wiejskich na lata 2007-2013. Dzięki niemu nasza Orkiestra wzbogaciła się o nowe, brakujące instrumenty: klarnet i werbel, a także o piękne, uszyte na miarę stroje, w których występuje na wszystkich przeglądach i koncertach. W ramach tej operacji zostały także przeprowadzone warsztaty muzyczne na klarnecie i puzonie. Każdy kto chciał doskonalić swoje umiejętności gry na tych instrumentach mógł wziąć udział w trwających od stycznia do maja br. warsztatach. Na efekty nie trzeba było długo czekać. Jeszcze w maju Orkiestra Dęta Gminy Stryszawa zdobyła I miejsce w VI Powiatowym Przeglądzie Orkiestr Dętych w Zembrzycach, a 10 czerwca br. II miejsce na Powiatowym Przeglądzie Orkiestr Dętych „Echo Trombity 2012” w Osielcu, który to zakwalifikował ją do finału XXXV Małopolskiego Festiwalu Orkiestr Dętych ECHO TROMBITY w Nowym Sączu. Mamy nadzieję, że tych osiągnięć będzie jeszcze więcej, a projekt pozytywnie wpłynął na rozwój muzyczny orkiestry.\nTo już drugi „projekt muzyczny” realizowany przez Gminny Ośrodek Kultury w Stryszawie ze środków unijnych. Pierwszy miał na celu powstanie kapeli ludowej poprzez przeprowadzenie warsztatów, zakup instrumentów i stroi regionalnych. Pozyskanie dofinansowania jest możliwe dzięki składanym wnioskom do prężnie działającemu na obszarze powiatu suskiego Stowarzyszeniu LGD „Podbabiogórze”.\nUtworzenie kapeli ludowej poprzez prowadzenie warsztatów muzyki ludowej oraz wyposażenie jej w instrumenty i stroje regionalne.\nOkres realizacji projektu: styczeń 2010 – styczeń 2011.\nKwota dofinansowania: 19 358, 36 zł.\nProjekt skierowano zarówno do dzieci, jak i młodzieży. Dzięki jego realizacji zakupiono tradycyjne, ludowe instrumenty muzyczne (skrzypce, basy) oraz góralskie stroje regionalne.\n6 – osobowa grupa młodzieży uczestniczyła również w warsztatach muzyki ludowej, prowadzone metoda tradycyjną, które trwały 80 godzin, a na których młodzi muzycy poznawali folklor swojego regionu poprzez naukę śpiewu i gry na instrumentach ludowych. Stworzona w ten sposób młodzieżowa kapela koncertuje do tej pory.\nRównież ci najmłodsi pod okiem profesjonalisty poznawali tajniki gry na skrzypcach metodą tradycyjną. W przyszłości zasilą szeregi młodzieżowej kapeli.\nDzięki warsztatom i utworzeniu kapeli ludowej przekazaliśmy lokalne dziedzictwo kulturowe młodemu pokoleniu, młodzież uzyskała nowe umiejętności i możliwości, które wykorzysta w dorosłym życiu.\nStryszawa z zabawek słynie...\nOkres realizacji projektu: czerwiec 2011 – październik 2011.\nKwota dofinansowania: 15 000,00 zł.\nTo tytuł projektu, który realizował Gminny Ośrodek Kultury w Stryszawie. Przygotowany projekt otrzymał dofinansowanie z Alior Banku. Dzięki ogólnopolskiemu głosowaniu internautów na najlepsze projekty, a potem zorganizowanych warsztatach dla młodzieży pt. „Mistrz i uczeń” w ogrodzie zabytkowego dworku w Stryszawie stoją trzy dużych rozmiarów drewniane, kolorowe zabawki: bryczka, konik na kółkach oraz kolorowy ptak – dudek.\nOd 25 do 31 sierpnia w plenerze zabytkowego dworku w Stryszawie, siedziby Beskidzkiego Centrum Zabawki Drewnianej miały miejsce warsztaty pt. „Mistrz i uczeń”. Dzięki tym warsztatom powstały trzy dużych rozmiarów zabawki drewniane, które świetnie się wpisują w otoczenie Beskidzkiego Centrum i promują to miejsce. Są one atrakcją nie tylko dla mieszkańców ale i turystów coraz liczniej odwiedzających to ciekawe miejsce.\nTak duże zabawki były nie lada wyzwaniem dla twórców, którzy zgodzili się wziąć udział w warsztatach i przy pomocy młodzieży wykonać zabawki. Od czerwca już przygotowywali szablony, odpowiednie drewno, kleili je i formowali aby podczas pleneru nadać im ostateczne kształty i pomalować.\nPogoda podczas plenerów dopisywała aż za bardzo, dlatego uczestnicy szukali schronienia pod dachem namiotu czy starego drewnianego budynku stojącego w otoczeniu dworku. Udało się, i od początku września oko wszystkich mieszkańców i przejeżdżających cieszy widok kolorowych zabawek. Od połowy września przez miesiąc do Beskidzkiego Centrum będą przyjeżdżać dzieci z każdej szkoły podstawowej w naszej gminie. Obejrzą one powstałe, duże rzeźby zabawek, wystawę drewnianych zabawek wewnątrz budynku, zobaczą prezentację multimedialną poświęconą twórcom ludowym naszej gminy i przede wszystkim wezmą udział w bezpłatnych warsztatach edukacyjno-folklorystycznych. Biorąc udział w zajęciach samodzielnie pomalują zabawki przygotowane dla nich w ramach projektu. Aż 300 dzieci będzie mogło odwiedzić Beskidzkie Centrum i wziąć udział w warsztatach, a wszystko to dzięki kwietniowemu zwycięstwu w III edycji konkursu „Dom z Wyższą Kulturą” zorganizowanym przez Alior Bank oraz tygodnik „Newsweek” i dziennik „Fakt”. Pozyskane 15 tys. złotych dało szansę na zrealizowanie ciekawej inicjatywy, która wypromuje lokalne dziedzictwo kulturowe jakim jest drewniana zabawka.\nNowe instrumenty i warsztaty muzyczne dla członków naszej orkiestry\nUtworzenie kapeli ludowej\nGOK Stryszawa: Park Drewnianej Zabawki Ludowej\nGOK Stryszawa: inisterstwo Kultury dofinansowało Gminny Ośrodek Kultury w Stryszawie\nGOK Stryszawa: nowy podest sceniczny zakupiony za środki unijne.\nGOK Stryszawa: nowe zadaszenie estradowe.\nUżytkowników on-line: 113


Krótkowzroczność - Optyka\ntu jesteś: główna / wady_wzroku / krotkowzrocznosc\nKrótkowzroczność - (miopia - łac. myopia) jest jedną z najczęściej spotykanych wad refrakcyjnych wzroku, polega na tym, że oko(soczewka oka) nieprawidłowo skupia promienie świetlne. W akomodującym oku zdrowym ogniskowane są one na siatkówce, w oku nieakomodującym krótko -wzrocznym ogniskowane są przed siatkówką.\nKrótkowzroczność (myopia). Linia kropkowana - bieg promieni po\nustawieniu szkła okularowego przed okiem\nInaczej mówiąc jest to taki stan zdolności skupiającej układu optycznego oka, w którym promienie równoległe (biegnące z nieskończoności) ogniskowane są przed siatkówką. Wiąże się to ze zbyt długą osią gałki ocznej (krótkowzroczność osiowa), z nieprawidłową (zbyt wypukłą) krzywizną poszczególnych elementów układu optycznego oka, zwłaszcza rogówki i soczewki (krótkowzroczność krzywiznowa), a także ze wzrostem współczynnika załamania soczewki przy rozwijającej się zaćmie jądrowej (krótkowzroczność refrakcyjna).\nObraz na siatkówce w krótkowzroczności jest zamazany, a wrażenie wzrokowe krótkowidza jest nieostre. Żeby dobrze zobaczyć przedmiot krótkowidz przysuwa przedmiot bliżej oczu.\nW celu poprawy ostrości widzenia krótkowidza stosuje się okulary korekcyjne lub soczewki kontaktowe. Są to soczewki rozpraszające dwuwklęsłe. Ich moc optyczną podaje się w dioptriach dodając znak minus. Możliwy jest również zabieg chirurgiczny (bardzo duża skuteczność).\n* małą - poniżej -3dpt.\n* średnią - w zakresie od -3dpt. do -6dpt.\n* wysoką - powyżej -6dpt.\nPrzy wysokiej krótkowzroczności w późniejszym okresie życia mogą wystąpić zmiany zwyrodnieniowe naczyniówki, siatkówki i ciała szklistego. Wysoka krótkowzroczność nie jest jedynie wadą refrakcji, którą w pełni można skorygować optycznie. W przypadku osób dotkniętych zespołem Marfana w ogromnej ilości przypadków mamy do czynienia z krótkowzrocznością wysoką (myopia alta), osiągającą wartości kilkunastu lub kilkudziesięciu dioptrii.\nPolityka Prywatnosci | Krótkowzroczność


Dzień zmarłych gry online xcfko\nZapomniane Opowieści: Dzień Zmarłych Pobierz PC 69.2 Mb Istnieje stara legenda w Meksyku, że w "Dia de los Muertos" — Dzień Zmarłych, bramy niebios otwierają się i dusze naszych ukochanych mogą odwiedzić krainę żywych.\nZapomniane Opowieści Dzień Zmarłych • GRY PEŁNE WERSJE ! Proszę o ocenę gry i komentarz czy działa! • pliki użytkownika iiquietlyii przechowywane w serwisie Chomikuj.pl • Dzien.Zmarlych PL.rar, forgotten tales day of the dead screenshot1.jpg Gry dla dzieci są przygotowane dla dzieci w różnym wieku. W im młodszym wieku dziecko zaczyna zabawę z tymi grami internetowymi, tym lepiej. Strona grydladzieci.pl to miejsce, gdzie można pograć w darmowe gry w Internecie. Także gry z kategorii gry o szkole są dostępne bez żadnych opłat. Meksykańskie poncho dzień zmarłych dla dorosłych meksykańskie i Meksykańskie poncho dzień zmarłych dla dorosłych przeciwdeszczowe. Najbardziej oryginalne i zabawne. Ekspresowa dostawa. Dwie gry online na Dzień Ziemi. Strona główna 6 lat Dwie gry online na Dzień Ziemi. Dzień Ziemi z Logopestką – BEZPŁATNE MATERIAŁY. NOWOŚĆ! Kolorowanki – zwierzęta na wsi. 30 stron. | PRZEDSZKOLE | klasa 1 SP. Poniżej udostępniam grę logopedyczną stworzoną przez p. Bożenę Korżyk z wykorzystaniem moich kart do ćwiczeń Mieszkając w Polsce, zauważyłam, że Polacy z wielką czcią odnoszą się do zmarłych. Widać to szczególnie w okolicach 1 i 2 dnia listopada. Święto Zmarłych, które poprzedzają uroczystości Wszystkich Świętych to okres zadumy i refleksji nad tymi, których już nie ma. Jednak w Meksyku to święto wygląda zupełnie inaczej i dziś chciałaby Wam co nieco opowiedzieć. Dzień Zmarłych w Meksyku, czyli Dia de los Muertos, to prawdziwy karnawał ze śmiercią w roli głównej. To prastare święto ma swoje korzenie w wierzeniach i obrzędach ludów zamieszkujących Amerykę prekolumbijską, które celebrowały śmierć jako część życia i odwiecznego cyklu przyrody.\nDia de los Muertos, czyli meksykański Dzień Zmarłych, łączy w sobie hiszpańskie tradycje katolickie z obrządkami prekolumbijczyków. Święto obchodzone jest 1 i 2 listopada, gdyż według wiary Meksykanów, dusze dzieci wracają na Ziemię pierwszego listopada, a dorosłych – drugiego.\nTransmisja online, telekondolencje, filmy o zmarłych i pochówek nagrywany z drona Agnieszka Kamińska 26.01.2021 Zobacz galerię (3 zdjęcia) Miliony najnowszych aplikacji, gier, utworów muzycznych, filmów, seriali telewizyjnych, książek, czasopism oraz innych treści na Androida. Korzystaj z nich w dowolnym miejscu i czasie na wszystkich swoich urządzeniach.\nWakacyjny dzień Tiny to jedna z wybranych przez nas darmowych gier w kategorii Gry dla dziewczyn dla dzieci i Gry Ubieranki. Na stronie grydladzieci.pl dostępnych jest wiele innych Gry dla dziewczyn. Dzień Zaduszny, czyli Wspomnienie Wszystkich Wiernych Zmarłych, potocznie dzień modlitw "za dusze". To czas, kiedy kościół wspomina zmarłych, którzy w czyśćcu pokutują za grzechy. Możemy pomóc duszom czyścowym poprzez modlitwę, przyjętą Komunię św., ofiarę Mszy św. Oraz post, odpusty i dobre uczynki ofiarowane w ich intencji. Dzień zmarłych ??? Jest święto wszystkich świętych a jutro dzień zaduszny. Nie są smutnymi świętami tylko zmuszającymi do zastanowienia się nad przemijaniem życia. A ten dzień przebierańców który był wczoraj to dopiero przygnebiająca błazenada. Walenie w … Eprzedszkolaki to serwis dedykowany rodzicom i nauczycielom przedszkolnym, w ktorym znajda tysiace materialow do pracy z dziecmi. Materialy do druku: karty pracy, kolorowanki, memory, puzzle, laczenie, grupowanie, labirynty, poszukiwania, znajdz roznice i wiele innych. To rowniez multimedialne zajecia przedszkolne, do wykorzystania na tablicach interaktywnych, komputerach, tabletach czy Nowe gry online. Na ten wyjątkowy dzień, przygotuj pyszną pizzę w kształcie serca. Ukończ najszybciej jak tylko potrafisz każdy z poziomów gry, aby zdobyć punkty bonusowe. Klikaj na minimum trzy jednakowe przekąski, aby skompletować menu na wynos. Następnie kliknij na torby które pojawią się u dołu ekranu, aby obsłużyć swoich\nPoniżej udostępniam grę logopedyczną stworzoną z wykorzystaniem moich kart do ćwiczeń buzi i języka. Gra jest bezpłatna. Pobierz karty do druku do gry.\nPobierz grę «Zapomniane Opowieści: Dzień Zmarłych». Pokaż swoje umiejętności w tym wymagającym pasjansie! Top 50 gier; Gry Online; TOP-50; Nowe gry; Na czas; Zręcznościowe; Dopasuj 3; Ukryte obiekty; Puzzle i logiczne; Logikspiele; Pobierz gry na komputerze za darmo, gry dla chłopców, gry … 2.783 ofert prezentuje hurtownia Puckator w zentrada.network. Porównuj ceny hurtowe u ponad 1.000 dostawców i składaj zamówienia z ochroną kupującego B2B poprzez TradeSafe. Bezpłatna rejestracja i natychmiastowy dostęp. 2 listopada jest świętem Święta Zmarłych. Ale czy wiesz, skąd się wziął Dzień Zaduszny? Świętowanie zmarłych nie jest nową praktyką Śmierć zawsze była tajemnicą wśród różnych cywilizacji, niezależnie od tego, czy są one związane z religią, czy nie. W Meksyku obchodzone są nawet obchody Día de Los Muertos . Historia pokazuje, że zawsz Przyłącz się do Manuela w tej niesamowitej przygodzie w krainie zmarłych i pomóż mu uratować swoją ukochaną pannę młodą Czytaj dalej Istnieje stara legenda w Meksyku, że w "Dia de los Muertos" - Dzień Zmarłych, bramy niebios otwierają się i dusze naszych ukochanych mogą odwiedzić krainę żywych. Święto Zmarłych. 1 listopada to nie jest dzień, w którym za wszelką cenę trzeba powiedzieć coś mądrego. To święto dotyka tego, o czym nie umiemy powiedzieć nie tylko nic mądrego, ale Zapomniane Opowieści: Dzień Zmarłych to spolszczona gra "Forgotten Tales: Day of the Dead" studia Green Sauce Games. Celem tej karcianej gry jest usuwanie kart z planszy. Istnieje stara legenda w Meksyku, że w "Dia de los Muertos" — Dzień Zmarłych, bramy niebios otwierają się i dusze naszych ukochanych mogą odwiedzić krainę żywych.\nDoświadcz tego, co najlepsze w rywalizacyjnym i kooperacyjnym trybie dla wielu graczy online na konsoli. Darmowe gry. Zdobywaj 2 darmowe gry comiesiąc. 8 Paź 2020 Według meksykańskiej tradycji Dzień Zmarłych, jest okazją do radosnego świętowania, gdyż dusze członków rodziny i przyjaciół mają wtedy


Ostrzeżenie meteorologiczne w dniu 21.08.2020\nBudynek główny urzędu gminy wyłączony z bezpośredniej obsługi interesantów\nPozostałe wydziały Urzędu przyjmują Interesantów z zachowaniem reżimu sanitarnego określonego w Zarządzeniu Wójta Gminy Dobra >> pobierz (pdf)\n1. Należy zbierać wyłącznie te grzyby, co do których nie mamy jakichkolwiek wątpliwości, że są jadalne.\n4. Unikać błędnych metod rozpoznawania gatunków trujących (zabarwienie cebuli podczas gotowania, ciemnienie srebrnej łyżeczki, gorzki smak – gatunki śmiertelnie trujące).\nCzytaj więcej: Podstawowe zasady bezpiecznego grzybobrania\nOstrzeżenie meteorologiczne w dniu 19.08.2020\nOstrzeżenie meteorologiczne w dniu 18.08.2020\nAkacja "Sadza płonie. Czad zabija. Żyj."\nCzytaj więcej: Akacja "Sadza płonie. Czad zabija. Żyj."\nAwaria na ul. Zeusa\nZ powodu awarii sieci wodociągowej (w ul. Zeusa) wyłączona zostanie woda na ul. Zeusa i Lubieszyńskiej w Mierzynie oraz w Skarbimierzycach.\nUsuwanie awarii może potrwać do godziny 1500.\nZ powodu prac prowadzonych przy światłowodzie uszkodzony został rurociąg w Dobrej. Wodociągi Zachodniopomorskie pracują nad usunięciem awarii.\nOstrzeżenie meteorologiczne w dniu 10.08.2020\nOstrzeżenie meteorologiczne- upał - 2 stopień\nWstrzymanie dostawy wody w Mierzynie - 06.08.2020\n1 sierpnia 2020 odbędzie się trening uruchamiania syren alarmowych\nPotrzebna tymczasowa wiata dla 19 dojnych krów\nMeldunek doraźny nr 39/2020 Państwowej Inspekcji Sanitarnej


CUKRZYCA TYPU 1 - wszystko o zdrowiu\nCukrzyca typu 1 (wynikaj�ca z bezwzgl�dnego braku insuliny)Objawy cukrzycy typu 1: niewyja�nione chudni�cie pomimo zwi�kszenia apetytu; wzmo�one pragnienie zmuszaj�ce do wypijania ponad 3 litrów p�ynów dziennie; cz�ste oddawanie du�ych ilo�ci moczu; sta�e zm�czenie fizyczne; pojawienie si� grzybicy, sw�dzenie w okolicach intymnych; zaburzenia widzenia, brak ostro�ci obrazu i trudno�ci w czytaniu; senno�� w ci�gu dnia trudna do opanowania. Na cukrzyc� typu 1 zapadaj� ludzie m�odzi, a nawet ma�e dzieci. U 10 proc. pacjentów wykrywa si� j� przed 14. rokiem �ycia, u 10 proc. - mi�dzy 14. a 18. rokiem �ycia, a u pozosta�ych 80 proc. - przed 30. rokiem �ycia. Dlatego te� ten rodzaj cukrzycy nazywa si� m�odzie�cz�.Przyczyny: uszkodzenie komórek Beta trzustki produkuj�cych insulin�. Zniszczenie komórek Beta bardzo cz�sto przebiega np. u dzieci podczas infekcji wirusowej (grypy, �winki, ró�yczki). Uk�ad odporno�ciowy, broni�c organizm przed infekcj� wirusow�, z niewyja�nionych do ko�ca przyczyn zaczyna traktowa� bia�ko znajduj�ce si� na komórce beta jako bia�ko wirusa. W efekcie komórki wytwarzaj�ce insulin� zostaj� zniszczone. W wielu przypadkach choroba ma pod�o�e genetyczne, mo�e by� wi�c dziedziczna. Potwierdza to fakt, �e w niektórych rodzinach na cukrzyc� typu 1 choruje kilka osób. Jednak odziedziczenie nieprawid�owych genów po rodzicach oznacza tylko predyspozycje do choroby.Indeks glikemicznyW�glowodany\nStrach ma wielkie oczy Czy chore dzieci mog� �wiczy� jak zdrowi koledzy? Lekarz zaznacza, �e warunkiem uprawiania sportu przez dzieci z cukrzyc� typu 1. jest dobre wyr�wnanie cukrzycy oraz wiedza na temat choroby. Dotyczy� ma to zar�wno rodzic�w, jak i trener�w. Jak oceni�, utrudnianie dzieciom z\nDo��cz do Zdrowia na Facebooku! Zwykle opisuje si� j� jako cukrzyc� os�b doros�ych, o pod�o�u autoimmunologicznym, rozwijaj�c� si� powoli. Podobnie jak cukrzyca typu 1 powstaje na skutek "b��du" uk�adu immunologicznego, w efekcie kt�rego wytwarza on przeciwcia�a przeciwko\nst�enia glukozy i acetonu w moczu. Je�li jest to konieczne pacjentki przyjmuj� insulin�. Terapia trwa do chwili porodu lub do 4-6 tygodni po�ogu. Nie jest przerywana w przypadku rozpoznania cukrzycy typu 1.Wyst�pienie cukrzycy w czasie ci��y nie zawsze oznacza rozwi�zanie problemu tu� po porodzie. Jest\n(wi�cej o tym hormonie na stronie 6). W zwi�zku z brakiem tego wa�nego hormonu, chorzy musz� go przyjmowa� w formie zastrzyk�w do ko�ca �ycia. Oko�o 10% chorych na cukrzyc� cierpi na typ 1. W niekt�rych populacjach jest ich proporcjonalnie jeszcze mniej w zwi�zku z epidemi� cukrzycy typu 2. Cukrzyca\nDiabetolog rozpoznaje jej typ, ustala dawkowanie lek�w doustnych, a w razie konieczno�ci tak�e insuliny, doradza w zakresie diety. Do poradni diabetologicznej pacjenci trafiaj� po leczeniu szpitalnym (g��wnie w przypadku cukrzycy typu 1, kt�rej pocz�tek zazwyczaj ma ci�ki przebieg) lub po\nPorady lekarzy i ekspert�w o: cukrzyca typu 1\npisze do was bo jestem mama 5-latka chorego na cukrzyce typu 1.mamy pompe insulinowa i kupilismy nie takie wklucia jak trzeba.jezeli potrzebujecie takich wkluc lub znacie kogos kto potrzebuje to odezwijcie sie do mnie.te wklucia sa do pompy medtronic.rodzaj wkluc to sure-t. zapraszam.mam 19 wkluc\nW Olsztynie s� spotkania dla diabetyk�w, ale tylko dla dzieci albo dla os�b po 50. Ja mam 27 lat i choruj� na cukrzyc� typu 1 od prawie 5 lat. Mam ju� troch� swoich sposob�w na cukrzyc� i ch�ci� bym si� spotka�a z innymi bli�ej mojego wieku, wymieni�a informacjami. Zainteresowanych prosz� o odp.\nJestem z rejon�w Tarnowa, mam 26lat i te� bym si� spotka� z osobami w podobnym wieku, choruj� prawie 8 lat. Pozdrawiam, mo�esz napisa� na e-mail (jakub89 ma�pa kozacki.pl)\nStare, ale mozesz odswiezyc ;)\ncukrzyca typu1 i celiakia\nMoja c�rka ma 12 lat choruje na cukrzyce1 typu i celiakie.Obie choroby wykryto w tym samym czasie(2 lata temu).Chcia�abym si� dowiedzie� czy ktos z was te� zmaga si� z dwiema chorobami ,a co za tym idzie dwiema dietami.Boj� si� jak to b�dzie kiedy by�aby w ci��y.Czy ktos maj�c te choroby\nJestem studentk� II roku piel�gniarstwa studi�w magisterskich na Wydziale Nauk o Zdrowiu Uniwersytetu Medycznego im. Karola Marcinkowskiego w Poznaniu. Pisz� prac� magistersk� na temat: „Ocena stanu wiedzy diabetologicznej pacjent�w z cukrzyc� typu 1 i ich rodzin w zale�no�ci od\nRe: pozytywne odkrycie o cukrzycy typu 1\nsmacznie z cukrzyc� typu1\nJe�li kto� z Pa�stwa jest w posiadaniu takiej ksi��ki autorstwa Jolanty Czechury wydanej przez Via Medica 2011 i chce odsprzeda� albo po�yczy� skserowa� te� zap�ac�, bardzo prosz� o odzew, b�d� bardzo wdzi�czna. kontakt do mnie: domola1@interia.pl\nNie licz na jakis wielki odzew - to forum swieci pustkami.\nPopros lepiej na mojej cukrzycy, chociaz i tam, mam wrazenie, wiecej ankieterow niz cukrzykow ;)\nleczenia na glimepiryd. Zmiana sposobu leczenia powinna odbywa� si� pod �cis�� kontrol� lekarza. Stosowanie w przypadkach zaburze� czynno�ci nerek lub w�troby Patrz punkt 4.3. 4.3. Przeciwwskazania powr�t do listy Glimepirydu nie nale�y stosowa� nast�puj�cych przypadkach: cukrzyca typu 1 (insulinozale�na\nstosowania u dzieci. 4.3. Przeciwwskazania powr�t do listy Stwierdzona nadwra�liwo�� na gliklazyd lub kt�r�kolwiek substancj� pomocnicz� inne pochodne sulfonylomocznika, sulfonamidy. Cukrzyca typu 1. Stan przed�pi�czkowy lub �pi�czka cukrzycowa. Ketoza i kwasica cukrzycowa. Ci�ka niewydolno�� nerek lub\n. Brak danych oraz bada� klinicznych dotycz�cych stosowania u dzieci. 4.3. Przeciwwskazania powr�t do listy Stwierdzona nadwra�liwo�� na gliklazyd lub kt�r�kolwiek substancj� pomocnicz� inne pochodne sulfonylomocznika, sulfonamidy. Cukrzyca typu 1. Stan przed�pi�czkowy lub �pi�czka cukrzycowa. Ketoza i\nnale�y stosowa� w nast�puj�cych przypadkach: cukrzyca typu 1 (insulinozale�na) �pi�czka cukrzycowa kwasica ketonowa ci�kie zaburzenia czynno�ci nerek lub w�troby nadwra�liwo�� na glimepiryd, inne pochodne sulfonylomocznika lub sulfonamidu lub na jakikolwiek inny sk�adnik preparatu. W przypadku ci�kiego\n. Przypadki kwasicy ketonowej odnotowano r�wnie� u pacjent�w z cukrzyc� typu 1, kt�rzy byli leczeni inhibitorami SGLT2. Wszystkim lekarzom przepisuj�cym te leki przypominamy, �e cukrzyca typu 1 nie jest zarejestrowanym wskazaniem do stosowania tej klasy lek�w. KOM. BEZPIECZE�STWA Anakinra, Kineret 100 mg i\nCo to jest fenestracja ig�owa? Wisz�ca sk�ra - to problem z piciem wody? Czy to tocze�? Stan zapalny macicy Rozstrzenie oskrzeli Co zrobi�? To trzustka? Zapalenie �o��dka a branie lek�w Najnowsze Wiadomo�ciOdpoWiemyCzechy na Euro 2016Rosja na Euro 2016S�owacja na Euro 2016Irlandia na Euro 2016Francja na Euro 2016Portugalia na Euro 2016Sk�ad Niemiec na Euro 2016Tematy Logo24Tematy �adny DomTematy wn�trzarskieTematy ogrodoweTematy motocykloweNajnowsze Wiadomo�ci z Torunia500 z� na dzieckoZespó� Aspergera�adny domMapa BurzowaWyniki LottoChorobyKleszczePrzezi�bienieNadci�nienieAlergiaWirus HIVZdrowe Od�ywianieSEPSAKleszczeCzerniakZakrzepicaRó�yczkaOspa�winkaOdraBadanie moczuPorzeczkiAnemiaStwardnienie Rozsiane�wierzbNiedoczynno�� tarczycyCukrzycaTrzustkaMononukleozaPopularne Sciagnij.plCD/DVDArchiwumWiadomo�ciMetro Cafeglukozamina�wiczenia na nogi��kotkae621glukozaksylitolmel b po�ladki�yczenia�yczenia imieninowe�yczenia urodzinoweJak narysowa� kota?Zaproszenia na urodzinyRo�linyKalendarium ogrodnikaProjekty ogrodówPiel�gnacja trawnikaZamiokulkasKrzewyAntonio BanderasOlivier JaniakAnna DereszowskaTomasz KarolakMagda Mo�ek


Przyczyny powstawania gruczolaka nie są znane. Rozpoznanie właściwe jest poprzedzone zazwyczaj szeregiem rozpoznań błędnych; tłumaczy się to rzadkością cierpienia; wydaje się zatem, że nie można mieć o to pretensji do lekarza. Operowana niedawno w naszej klinice chora, u której stwierdzono rozległe ogniska zwapnienia obu nerek, została najpierw odesłana do sanatorium wysokogórskiego, ponieważ podejrzewano gruźlicę nerek. [hasła pokrewne: dermatolog olkusz, karta tunelowania, karta tunelowania tere...\nRandomizowane badanie porównujące terapie żylaków AD 2\nPorównaliśmy skleroterapię pianą, laseroterapię (z późniejszą skleroterapią piankową w przypadku pozostałości żylaków, jeśli to konieczne) oraz operację.21 Metody\nZrekrutowaliśmy pacjentów wymagających leczenia żylaków w 11 oddziałach chirurgii naczyniowej w Wielkiej Brytanii w okresie od listopada 2008 r. Do października 2012 r. Wszyscy pacjenci zostali poddani ocenie przez chirurga naczyniowego i poddani wstępnemu badaniu ultrasonograficznemu duplex w celu oceny przydatności do le...\nUsunięty gruczolak odsyłamy od razu do doraźnego badania histologicznego w preparacie zamrożonym; jeżeli rozpoznanie makroskopowe zostanie potwierdzone, przeszukujemy mimo to wszystkie miejsca, gdzie według doświadczenia klinicznego może się znajdować gruczolak, ponieważ liczymy się z tym, że niekiedy gruczolak może występować w postaci mnogiej. Jeżeli, pomimo wyraźnego obrazu klinicznego choroby Recklinghausena, nie znajdujemy gruczolaka, usuwanie 1 - 2 przytarczyc o wyglądzie prawidłowym lub lekko ...\nWydalanie kwasu lipotejchojowego przez paciorkowce z grupy A: WPŁYW PENIKILLYNY NA WYKRYWANIE I UTRATĘ ZDOLNOŚCI DO SPADKU DO LUDZKICH OGÓ\nEBER były obecne we wszystkich niedojrzałych komórkach zmiany, ale nie w podścielisku podstawnym (Figura 1B). EBER znaleziono również w próbce tkanki (próbka 10) z ciężką dysplazją błony śluzowej jamy nosowo-gardłowej. Dysplazja wykazała dowody na różnicowanie w najwyższych warstwach nabłonka (ryc. 1C); EBER wykryto w większości komórek, w tym niektórych zróżnicowanych komórek (Figura 1D). LMP-1 jest jedynym białkiem EBV o właściwościach transformujących w liniach komórek gryzoni i ma zasadnicze z...\nNajnowsze zdjęcia w galerii sylwuniu :\nobjawy poronienia w pierwszych tygodniach ciazy\nkot brytyjski forum\nhttp://www.meblenawymiarsklep.net.pl 751# , #przepukliny pachwinowej , #wystający kręg szyjny , #urolodzy wrocław opinie , #chorzy psychicznie , #swędzenie głowy u dzieci , #na zatkany nos u dzieci , #farbowanie włosów w czasie okresu , #barbara sylwista jaśkiewicz , #pajączki na udach domowe sposoby forum ,\nCopyright © 2012 - All Rights Reserved - sylwuniu


Bez kategorii – www.budmar.biz.pl\nBez kategorii, 9 października 2020\nW związku z kolejnymi obostrzeniami wprowadzonymi przez Rząd związanymi z pandemią koronawirusa COVID-19 prosimy o ograniczenie kontaktu z nami do kontaktów elektronicznych i telefonicznych. Wszystkie dane kontaktowe zawarte są na naszej stronie w zakładce Kontakt. Przy konieczności osobistej wizyty w naszych biurach prosimy o nieprzekraczanie wyznaczonych stref i stosowanie maseczek i rękawiczek.\nBez kategorii, 25 maja 2020\nReaktywowaliśmy usługę internetowego dostępu do konta rozrachunkowego właściciela. Dostęp przez zakładkę IOK na tej stronie lub bezpośrednio na stronie lokator.budmar.biz.pl. Loginy i hasła startowe do odbioru w Rejonach Zarządzania.


Kobiecy networking - droga na szczyt? - Karolina Karwowska Kobiecy networking - droga na szczyt? - Karolina Karwowska\nKarolina Dobre praktyki, Inspirator, Kobiety w biznesie, Kultura organizacji, Lider, Rozwój, Uncategorized, Wartości firmy No Comments\n22 maja 2019 Karolina\nKobiecy networking – droga na szczyt?\n„For generations, we had to do it alone — one woman at a table of men. But times change. We don’t need a seat at that table. We’re building our own.”\nTrudno o lepiej brzmiącą deklarację dla klubu zrzeszającego kobiety na wysokich stanowiskach menedżerskich.\nChief (bo tak brzmi jego nazwa) utworzyły dwie kobiety: Carolyn Childers i Lindsay Kaplan, zaledwie 5 miesięcy temu. Już teraz liczba członkiń sięga 500, nadal ze spora listą oczekujących na przyjęcie pomimo wysokich kosztów uczestnictwa. Aby zostać zaakceptowanym, kandydatki muszą zajmować wysokie stanowiska kierownicze.\nZaczęły od Manhattanu. Wnętrza oddają klimat charakterystyczny dla „gentelmen’s club”, Profesjonalne i stylowe miejsce spotkań dla kobiet, dla wzajemnego wsparcia, rozwoju w drodze na korporacyjny szczyt. Pomysł stał się niewątpliwym sukcesem.\nzdjęcia ze strony klubu: https://www.joinchief.com/\nIdą dalej i otwierają kluby w nowych miejscach. Piszą o nich największe magazyny biznesowe. Informację o tej inicjatywie dostałam od mojej amerykańskiej przyjaciółki i od samego początku śledzę ją z dużą uwagą i zainteresowaniem.\nCo skłoniło Carolyn i Lindsay do takiej inicjatywy? Organizacji i klubów networkingowych dla kobiet jest przecież sporo, także dla tych na najwyższych stanowiskach.\nW Stanach Zjednoczonych kobiety zajmują obecnie tylko 6,9% najwyższych stanowisk w korporacjach. Przy obecnym tempie zmian, kobiety osiągną parytet w biznesie po ponad 200 latach!!! Chief powstał po to, aby nie tylko poprowadzić kobiety na najwyższe stanowiska, ale przede wszystkim je tam utrzymać, poprzez współpracę i wzajemne wsparcie kobiet z różnych branż.\nJak mówią same założycielki: ostatecznym celem jest to, aby klub pomagał większej liczbie kobiet nawiązać kontakty i uzyskać wsparcie – zwiększając tym samym liczbę kobiet-prezesów w Fortune 500, która obecnie wynosi zaledwie 25. Liczba ta niestety spada, dane globalne też są rozczarowujące – odsetek kobiet na wyższych stanowiskach maleje. Choć wydawać by się mogło, że tak wiele już się mówi i działa w kwestii rozwoju karier kobiet, różnorodności i integracji.\nKobiety, którym udaje się dostać na korporacyjny szczyt, najczęściej pełnią funkcje w działach HR, marketingu lub finansach. Spośród firm z listy Fortune 500, w 64 kobiety pełnia funkcję CFO. Do najwyższego szczebla czyli CEO jako mety kariery dobiega niestety niewiele kobiet.\nTo tyle w temacie faktów i statystyk. I po co o tym piszę, skoro jest już tyle publikacji, dyskusji, inicjatyw, wydarzeń na ten temat? Widać, że jednak nie na tyle dużo, aby ten szklany sufit skruszyć na samym szczycie. Nie chciałabym się wdać w dyskusję, kto jest lepszy mężczyzna czy kobieta w rolach zarządzających, bo to nie o to chodzi. Wnosimy różne kompetencje, umiejętności i wartości tworząc przez to cenne dla organizacji atuty, budując jej bogate doświadczenie i przewagę na rynku. Potrzebujemy różnorodności i integracji jako elementu budującego kulturę firmy i fundament przywództwa. I to chyba jest zrozumiałe. Ale nadal kobietom jest trudniej przebić się na szczyt. I to nie dlatego, że czegoś nam brak czy, że same nie chcemy, że mamy swoje ograniczenia etc.\nWiększość najwyższych stanowisk w firmach obsadzana jest na zasadzie promowania wewnątrz firmy, rzadziej są to rekrutacje zewnętrzne. Oznacza to, że firma musi promować kobiety w swoich szeregach. Musi mieć system wspierający rozwój kobiet, ich ścieżki kariery. Ale nie tylko. Kobiety powinny popierać i rozwijać siebie nawzajem – tak jak to z sukcesem robią mężczyźni. I w tym ma pomagać chociażby taka inicjatywa jak klub Chief.\nSama jestem ciekawa czy ekskluzywny, elitarny klub dla kobiet na najwyższych stanowiskach w takiej formule jak Chief sprawdziłby się na polskim rynku. Czy jesteśmy na taki pomysł gotowe?\nCechy, które powinien mieć każdy dobry lider 10 września 2019\nKobiecy networking – droga na szczyt? 22 maja 2019\nZaprojektuj Employee Experience w 2019 4 stycznia 2019