Основоположниками комп'ютерної науки по праву вважаються Клод Шеннон - творець теорії інформації, Алан Тьюрінг - математик, що розробив теорію програм і алгоритмів, і Джон фон Нейман - від конструкції обчислювальних пристроїв, яка до цих пір лежить в основі більшості комп'ютерів. У ті ж роки виникла ще одна нова наука, пов'язана з інформатикою, - кібернетика, наука про управління як одному з основних інформаційних процесів. Засновником кібернетики є американський математик Норберт Вінер.\n(Одне час слово "кібернетика" використовувалося для позначення взагалі всієї комп'ютерної науки, а особливо тих її напрямів, які в 60-і роки вважалися найперспективнішими: штучного інтелекту і робототехніки. Ось чому в науково-фантастичних творах роботів нерідко називають "Кібер". А в 90-ті роки це слово знову спливло для позначення нових понять, пов'язаних з глобальними комп'ютерними мережами - з'явилися такі неологізми, як "кіберпростір", "кібермагазіни" і навіть "кіберсексу ".)\nПід другому поколінні комп'ютерів (1955-1964) замість електронних ламп використовувалися транзистори, а як пристрої пам'яті стали застосовуватися магнітні сердечники і магнітні барабани - далекі предки сучасних жорстких дисків. Все це дозволило різко зменшити габарити і вартість комп'ютерів, які тоді вперше стали будуватися на продаж.\nАле головні досягнення цієї епохи належать до галузі програм. На другому поколінні комп'ютерів вперше з'явилося те, що сьогодні називається операційною системою. Тоді ж були розроблені перші мови високого рівня - Фортран, Алгол, Кобол. Ці два важливих удосконалення дозволили значно спростити і прискорити написання програм для комп'ютерів; програмування, залишаючись наукою, набуває рис ремесла.\nВідповідно розширювалася й сфера застосування комп'ютерів. Тепер уже не лише вчені могли розраховувати на доступ до обчислювальної техніки; комп'ютери знайшли застосування в плануванні та управлінні, а деякі великі фірми навіть комп'ютеризовані свою бухгалтерію, передбачаючи моду на двадцять років.\nНарешті, в третьому поколінні ЕОМ (1965-1974) вперше стали використовуватися інтегральні схеми - цілі пристрої та вузли з десятків і сотень транзисторів, виконані на одному кристалі напівпровідника (те, що зараз називають мікросхемами). В цей Водночас з'являється напівпровідникова пам'ять, яка і по всій день використовується в персональних комп'ютерах як оперативна.\nВ ці роки виробництво комп'ютерів набуває промисловий розмах. Пробилася у лідери фірма IBM перша реалізувала сімейство ЕОМ - серію повністю сумісних один з одним комп'ютерів від самих маленьких, розміром як невелика шафа (менше тоді ще не робили), до самих потужних і дорогих моделей. Найбільш поширеним в ті роки було сімейство System/360 фірми IBM, на основі якого в СРСР була розроблена серія ЄС ЕОМ.\nМіж тим кількість елементів і з'єднань між ними, вміщується в одній мікросхемі, постійно зростала, і в 70-і роки інтегральні схеми містили вже тисячі транзисторів. Це дозволило об'єднати в єдиній маленької детальки більшість компонентів комп'ютера - що і зробила в 1971 р. фірма Intel, випустив перший мікропроцесор, який призначався для тільки-тільки що з'явилися настільних калькуляторів. Цьому винаходу судилося провести в наступному десятилітті справжню революцію - адже мікропроцесор є серцем і душею нашого з вами персонального комп'ютера.\nАле і це ще не все - воістину, рубіж 60-х і 70-х років був доленосним часом. У 1969 р. зародилася перша глобальна комп'ютерна мережа - зародок того, що ми зараз називаємо Інтернетом. І в тому ж 1969 одночасно з'явилися операційна система Unix і мова програмування С ( "Сі"), що зробили величезний вплив на програмний світ і до цих пір зберігають своє передове становище.\nДо жаль, далі струнка картина зміни поколінь порушується. Зазвичай вважається, що період з 1975 по 1985 рр.. належить комп'ютерів четвертого покоління. Однак є й інша думка - багато хто вважає, що досягнення цього періоду не настільки великі, щоб вважати його рівноправним поколінням. Прихильники такої точки зору називають це десятиліття належить "третій-з половиною" покоління комп'ютерів, і лише з 1985 р., за їхню думку, слід відраховувати роки життя власне четвертого покоління, покійного і до цього дня.\nТак чи інакше, очевидно, що починаючи з середини 70-х все менше стає принципових новацій в комп'ютерній науці. Прогрес йде в основному по шляху розвитку того, що вже винайдено і придумано, - перш за все за рахунок підвищення потужності та мініатюризації елементної бази і самих комп'ютерів.\nІ, звичайно ж, найголовніше - що з початку 80-х, завдяки появі персональних комп'ютерів, обчислювальна техніка стає по-справжньому масовою і загальнодоступною. Складається парадоксальна ситуація: незважаючи на те, що персональні та мінікомп'ютери як і раніше в усіх відношеннях відстають від великих машин, левова частка нововведень останнього десятиліття - графічний призначений для користувача інтерфейс, нові периферійні пристрої, глобальні мережі -- зобов'язані своєю появою і розвитком саме цієї "несерйозною" техніці. Великі комп'ютери і суперкомп'ютери, звичайно ж, аж ніяк не вимерли і продовжують розвиватися. Але тепер вони вже не домінують на комп'ютерній арені, як було раніше.\nОсобливої згадки заслуговує так зване п'яте покоління, програма розробки якого була прийнята в Японії в 1982 р. Передбачалося, що до 1991 р. будуть створені принципово нові комп'ютери, орієнтовані на вирішення завдань штучного інтелекту. За допомогою мови Пролог і нововведень в конструкції комп'ютерів планувалося впритул підійти до вирішення однієї з основних завдань цієї гілки комп'ютерної науки - завдання збереження та обробки знань. Коротко кажучи, для комп'ютерів "п'ятого покоління" не довелося б писати програм, а достатньо було б пояснити на "майже природному" мовою, що від них вимагається.\nДля підготовки даної роботи були використані матеріали з сайту http://schools.keldysh.ru/


улица Драгана, Львов — Снять квартиру долгосрочно | Flatfy от ЛУН\nАренда квартир на ул. Драгана, Львов, долгосрочно\nДрагана, Сиховский район, Львов, Львовская область\nЗдається в оренду 1 кімнатна квартира в новобудові в Сихівському районі ( Сана Барбара ). Перша здача, відмінний ремонт, стильний інтерєр в спокійній кольоровій гамі. Ідеальний стан. Нова побутова техніка. Стильний інтерєр в приємній кольоровій гамі. Вигідне розміщення. Необхідна інфраструктура поруч. Для сімї, пари, чоловіка. Відповідальних і серйозних людей. На довготривалий термін. Опалення індивідуальне, санвузол суміщений ( душова кабіна ). Підігрів підлоги. Двері броньовані. Гардеробна кімната. Меблі: -- вмістима шафа -- розкладний диван -- великий комод -- кухонні меблі Побутова техніка: -- пральна машина -- посудомийна машина -- газовий котел -- холодильник Телефонуйте, якщо у вас виникли запитання. Домовимося про показ квартири, щоб ви переконалися, що все навіть краще, ніж описано вище.))\nДрагана улица, Сыховский, Львов, Львовская область\nДовгострокова оренда 2-кімнатної квартири по вул. Драгана. Площа 50 / 38 / 12 м2, поверх 3 / 9. Затишна, тепла квартира з сучасним ремонтом. Кімнати ізольовані, санвузол роздільний. Опалення централізоване. Квартира повністю облаштована необхідними меблями та побутовою технікою. Є балкон. Вартість 8000 грн. Є можливість розтермінування оплати послуг агентства.\nДрагана, Сыховский, Львов, Львовская область\nКвартира в хорошому стані, з ремонтом. Є всі необхідні меблі та побутова техніка.Центральне опалення.\nДовготривала оренда 3-кімнатної квартири по вул. Драгана. Площа 68 / 60 / 8 м2, поверх 9 / 9. Затишна тепла квартира правильного планування. Всі кімнати ізольовані, санвузол роздільний. В квартирі присутні всі необхідні меблі та побутова техніка. Опалення централізоване. Є засклений балкон. Вартість 8000 грн. Є можливість розтермінування оплати послуг агентства.\nКвартира в хорошому стані, з косметичним ремонтом. Є всі необхідні меблі та побутова техніка. Центральне опалення.\nКвартира з чудовим ремонтом. В наявності є все необхідне для комфортного проживання - побутова техніка та меблі. Підключено інтернет та телебаченння. Центральне опалення. Без СП.\nКвартира в хорошому стані, з ремонтом. Є всі необхідні меблі та побутова техніка. Є балкон.\nДрагана улица, Сыхивский, Львов, Львовская область\nЗдається в довгострокову оренду 3-и кімнатна квартира. Чиста чудова сантехніка. Відновлений паркет, санітарна побілка. Є все необхідне для проживання. Без СП.


Жіночі образи в поезіях Шевченка\nЗ перших сторінок «Кобзаря» читач поринає у безмежний дивосвіт шевченкових образів, але найбільше хвилюють долі обездолених дівчат — Причинної, Катерини, Тополі, наймички Ганни, Мар’яни-черниці… Поет милується їхньою красою — як зовньою, так і душевною, щирістю, безпосередністю. Але світ такий жорстокий! Зло, зрада, підступність, людська байдужість і заздрість ламають, нівечать душі цих жінок, забирають або розум, або життя… То чому ж майже всі ранні твори Кобзаря, присвячені темі жіночої долі, закінчуються трагічно? На мою думку, вчителем Шевченка було саме життя. А воно — педагог суворий. І чи бачив хлопчик-кріпак біля себе взірець жіночого щастя? Ні! Бо\n… матір добрую мою Ще молодую — у могилу Нужда та праця положила. Жорстоко повелася доля і з сестрами поета:\nУ наймах, сестри, й умрете! І перше кохання Шевченка, Оксану, що «… утирала мої сльози…», теж чекала страшна роль жінки-кріпачки, що не належить ні своєму чоловікові, ні дітям, ні, власне, сама собі. Вона — товар і цим все сказано! Так чи могла бути щасливою жінка за страшних умов кріпаччини?\nТ. Шевченко — гнівний борець проти соціальної несправедливості, а жіночі понівечені долі — яскраві аргументи. Поет стверджує, що лише воля може подарувати жінці щастя. Як приклад — образ Оксани із поеми «Гайдамаки». Вона пройшла через тяжкі випробування — вбивство батька, полон,— але все ж таки отримала омріяне щастя. Оксана вийшла заміж за коханого чоловіка, гайдамаку Ярему, бо ці молоді люди — вільні, вони — господарі своєї долі.\nОтож, для поета воля і щастя — поняття тотожні і нерозривні. Підтвердження цьому ми знаходимо у поезії «Ликарі», присвяченій коханій жінці поета, з якою він хотів одружитися:


Підвісна стеля у ванній – різновиди конструкцій. порядок монтажних робіт. Сучасні ідеї дизайну\nДо підвісних стель відносяться конструкції, які встановлюються нижче лінії базової стелі. Вони відрізняються простим монтажем і є популярним видом оздоблення, що застосовується для декоративних цілей та як придушення шуму.\nПід ним розміщуються кабелі та труби, а також елементи освітлення.\nНа фото підвісної стелі у ванній можна побачити, наскільки ідеально рівною є поверхня такої стелі\nПід підвісною стелею можна приховати всі комунікації та проводку, а також сховати водопровідні стояки\nПідвісна стеля легко монтується і не вимагає особливих зусиль\nВибрати такий варіант стелі варто в тих випадках, коли базова стеля має дефекти або надто складне перекриття. З його допомогою можна скоригувати висоту у ванній кімнаті та значно покращити її зовнішній вигляд.\nПідвісна стеля – це додаткова ізоляція від шуму та теплоізоляція, що також вважається однією з найважливіших переваг цього виду обробки.\nЗбірні конструкції з елементів.\nКонструкції кріплення залежать від певного типу стелі. Це може бути рейкова конструкція, вагонки, касети, панелі квадратної або прямокутної форми.\nПравильний монтаж підвісної стелі у ванній залежить від конструкції, але, як правило, для установки не потрібно мати особливих навичок.\nПри виборі стелі необхідно спиратися не тільки на зовнішній вигляд обробки, але й на такі фактори.\nВеликі конструкції стелі візуально зменшують простір;\nТеплые і яскраві відтінки роблять стелю візуально ближче, а холодні кольори віддаляють його;\nВарто бути обережним, вибираючи дзеркальну підвісну стелю у ванну. Замість того, щоб збільшувати приміщення, він додає насиченості і може почати дратувати в дуже короткий час;\nЩоб конструкція підвісної стелі візуально стала легшою, необхідно вибрати для стін контрастну плитку або виразний декор. Виразні стіни привернуть увагу на себе, відсуваючи стелю на другий план;\nНайпопулярнішим видом підвісних стель, як і раніше, є стелі з гіпсокартону.До їх особливостей можна віднести:\nМожливість створювати конструкції різних форм та розмірів\nОбробка вологозахисним складом для продовження експлуатації\nЕкологічність та підтримання нормального мікроклімату\nЛегкий монтаж та різноманітність зовнішнього вигляду\nРоботи з монтажу гіпсокартонної стелі включають установку, шпаклівку, грунтовку і фарбування. До гіпсокартону не можна кріпити важкі конструкції, це єдиний нюанс, який варто врахувати.\nРічкова підвісна стеля\nЗнаючи, як зробити підвісну стелю у ванну з рейок, можна створити міцну та міцну конструкцію. Для виготовлення такого виду стелі використовують алюміній, що покривається тонуванням.\nРекова стеля закритого типу – це полотно із суцільних алюмінієвих рейок, між якими немає проміжків. Така стеля може виглядати дуже красиво, якщо підібрати хороший відтінок фарби.\nВідкритий тип рейкової стелі – це монтаж рейок з урахуванням конструкції та проміжків, за допомогою яких можна зробити фігурне покриття. Саме такий вид стелі найчастіше використовується для ванних кімнат, тому що алюміній стійкий до грибків та корозії, а також не боїться вологи.\nРейки кріпляться на легкі профілі, тому конструкція виходить полегшеною.\nПідвісна стеля з ПВХ плит\nПВХ плити мають ряд переваг, які роблять їх дуже популярним матеріалом.\nРозмаїття дизайнерських рішень;\nПВХ плити не потребують додаткового оздоблення;\nЗа допомогою такої стелі можна зонувати простір;\nПлити не бояться жодних хімічних засобів;\nНе можна встановлювати стелю із ПВХ плит біля обігрівальних елементів, оскільки пластик може виділяти шкідливі речовини. Підвісна стеля у ванну з панелей – доступний та зручний варіант, який завжди користується попитом.\nЦе дуже відомий тип підвісної стелі, який має безліч переваг. Найчастіше їх виготовляють із спеціальної ПВХ плівки, а до особливостей можна віднести такі пункти:\nШирока палітра кольорів і можливість фотодруку\nВеликий вибір фактур – глянець, матова поверхня, рельєф, оксамит і так далі\nСтійкість до вологи, корозії, гниття\nПлівка обробляється спеціальними засобами, які не допускають утворення конденсату.\nДо мінусів такої стелі можна віднести шкоду фізичної дії, її можна легко проколоти гострим предметом та обмежений вибір освітлення, потрібно вибрати лампи, які не схильні до сильного нагрівання.\nДерев’яна підвісна стеля\nТака стеля має дуже респектабельний зовнішній вигляд і чудово вписується в інтер’єр в еко стилі. Він екологічний, має чудові теплоізоляційні властивості, добре поглинає звук і представлений у багатому розмаїтті відтінків та фактур.\nПанелі виготовляються із деревної стружки, яка покривається шпоном.Незважаючи на переваги, підвісна стеля з дерева має високу вартість, а також низьку пожежну безпеку.\nВартість підвісних стель\nПри виборі стель підвісного типу важливо знати ціни на підвісні стелі у ванній кімнаті, які представлені в різноманітних цінових категоріях.\nНайдорожчими варіантами є натяжна і дерев’яна стеля, але переваги натяжної стелі повністю зумовлюють її вартість.\nНайбільш доступними є гіпсокартонна, пластикова та рейкова стеля, які радують приємною ціною та чудовим набором позитивних якостей.\nПри виборі підвісної стелі потрібно орієнтуватися не лише на вартість, але й на практичні властивості матеріалу, від яких залежить довговічність та функціональність стелі.\nФото підвісної стелі у ванній


Що потрібно знати про ринок нерухомості? | ТВ-Чиркей\nТВ-Чиркей > Интересные факты > Що потрібно знати про ринок нерухомості?\nЩо потрібно знати про ринок нерухомості?\nКупувати квартиру ми вирішуємо не частіше 1-2 рази в житті, тому важко зорієнтуватися за цінами, що сьогодні відбувається з цінами на ринку нерухомості. Перша цифра для продавця (якщо Ви продаєте), друга для покупця (якщо Ви купуєте), 6% - комісія агентства нерухомості, ця цифра затверджена особливим договором-угодою про співпрацю між ріелторами.\nКлієнтам необхідно знати, що ціна\nоднокімнатної хрущовки в центрі = ціною однокімнатної поліпшеному районі;\nдвокімнатна хрущовка в центрі = двокімнатної поліпшеному районі.\nСьогодні на ринку нерухомості склалася така ситуація, коли покупець вже не може ходити тижнями і вибирати по 20-25 квартир. Поки покупець дивиться - перші квартири вже знаходять інших покупців і він розуміє, що краще він вже дивився, але їх вже немає. Тому рада покупцям: визначайтеся швидко - ситуація на ринку не на вашому боці, квартири дорожчають і швидко продаються. Попит перевищує пропозицію.\nЦікава ситуація склалася з однокімнатними квартирами. До нового року їх не вистачало і вони розкуповувалися блискавично. Продавці піднімали ціни і думали, що піднімати їх можна нескінченно. Але не може однокімнатна хрущовка коштувати рівно стільки, скільки двокімнатна хрущовка, а це саме і сталося. Тому покупці швидко зрозуміли, що краще купити двокімнатну хрущовку, а не однокімнатну хрущовку, якщо вони коштують однаково. Тому господарям однокімнатних квартир, якщо вони хочуть їх продавати, необхідно опускати ціну. Сьогодні ринок перенасичений однокімнатними квартирами.


Симптоми ПМС: як їх полегшити? | Новини здоров'я, лікування та здорового харчування та очищення\n→ Жіноче здоров'я → Симптоми ПМС: як їх полегшити?\nГоловна / Жіноче здоров'я / Симптоми ПМС: як їх полегшити?\n12:30, 23 Лип 2020 · Категорія: Жіноче здоров'я · Переглядів 112 ·\nПеред початком менструацій багатьох жінок турбує ПМС.\nПолегшуємо симптоми ПМС\nАле це не робить з них інших людей - вплив ПМС на зміну особистості сильно перебільшена. Акушер-гінеколог з Великобританії Ванесса Маккей розповідає, чим ПМС відрізняється від передменструального дисфоричного розладу, а також про те, як полегшити симптоми.\nЯкщо говорити, про класичний ПМС, то на нього страждають приблизно 35-45% жінок. Іноді потрібне медикаментозне втручання, а іноді можна спробувати полегшити собі життя простими і доступними засобами.\nЯкщо серотоніну недостатньо, значить потрібно допомогти його виробленні. Наприклад, фізичні вправи - відмінний варіант. Добре для настрою, здоров'я і фігури. Головне, не потрібно екстриму - прогулянок по парку, занять вдома або відвідування секції йоги цілком достатньо.\nЧасто, але потроху\nТакий режим харчування не дасть різких стрибків цукру в крові, які посилюють пригнічений стан.\nБез алкоголю і кофеїну\nЯк алкоголь, так і кофеїн негативно діє на нервову систему, а з нею зараз і так не все в порядку. Кава підвищить рівень тривожності, а алкоголь посилить поганий настрій.\nЇжте більше продуктів з кальцієм\nДослідження показало, що група жінок, яка кожен день вживала 500 мг кальцію, рідше страждала від ПМС. Продукти, багаті кальцієм: мигдаль, банани, сир, кунжут.\nЧИТАЙТЕ ТАКОЖ: ПМС підвищує ризик інсульту та інфаркту\nМітки: ПМС, симптоми, здоров'я\nволосся 1360, внутрішньоматкова 1, алкоголь 217, глюкоза 7, запах 79, користь 2602, шкіра 1139, фертильність 17, самооцінка 39, колір 70, сільська місцевість 1, тверде 2, алкоголізм 56, здоров'я 3464, оргазм 289, рекомендації 12, симптоми 1078, дієти 274, жіноче здоров'я 979, поради 8312, молочниця 100, омега-3 6, причини 847, спіраль 3, спрага 25, мило 27, ПМС 32, довголіття 248, регуляція 1, лікування 5805, очі 351, дослідження 1418, жіночий організм 1, харчування 5135, природа 4, рідке 3, фотошоп 4, імітація 8, організм 387, звички 322\nSQL запитів: 13 | Генерація сторінки: 1.17 сек | 5.406 Mb


Як змінити власника групи в групі "груповий"? - Підтримка Office\nЯк змінити власника групи в групі "груповий"?\nЯкщо ви створили групу, і ви хочете залишити його або передати групу іншому члену, це можна зробити в програмі або в веб-версії Growme. Лише поточний власник групи може змінити власника групи – інші учасники групи не мають можливості.\nУвійдіть у свій обліковий запис групового облікового запису у браузері або в програмі для мобільних пристроїв.\nПереконайтеся, що новий власник уже є учасником групи.\nВиберіть групу, клацніть або торкніться списку Учасники, виберіть нового власника та виберіть команду створити власника. Крім того, виберіть групу, клацніть елемент настройки, виберіть змінити власника та виберіть нового власника зі списку учасників групи.\nМайте на думку, що ви змінили власника групи, його не можна скасувати.


Google таки отримав право на створення глобальної електронної бібліотеки - Новини - УкрБізнес, UB.UA\n15.11.2013, 14:05 Різне\nІнтернет-гігант Google може продовжувати cтворення глобальної електронної бібліотеки Google Books шляхом оцифрування книг. Таке рішення виніс сьогодні нью-йоркський суддя Денні Чін, відхиливши позов американської Гільдії письменників.\nПроцес у цій справі почався ще в 2005 році. Гільдія письменників стверджувала, що намір Google оцифрувати і зробити доступними мільйони книг порушує авторські права. На боці гільдії виступали також найбільші продавці електронних книг в США і Європі. У 2008 році сторони уклали позасудову угоду, за якою Google погоджувалася виплатити гільдії $ 125 млн. Ці гроші мали піти на виплату компенсацій письменникам, книги яких вже були відскановані без їх згоди. Проте в 2011 році суд цю угоду не схвалив. Цього разу суддя відкинув позов гільдії, заявивши, що сканування книг не є порушенням закону, а Google «діє в інтересах суспільства». За його словами, електронна бібліотека дозволить студентам, вчителям, дослідникам та іншим людям з легкістю знаходити потрібні книги, не порушуючи при цьому авторські права письменників.\nТим часом, виконавчий директор Гільдії письменників Пол Айкен заявив, що він розчарований рішенням суду і має намір подати на нього апеляцію. У квітні цього року Google повідомила, що оцифрувала вже більше 30 млн книг для своєї бібліотеки. Твори, відскановані в рамках проекту Google Books, не викладаються в Інтернет цілком. Якщо книга захищена авторським правом, то для перегляду доступний лише уривок з декількох абзаців, в якому зустрічаються ключові слова, задані користувачем.


Міжкімнатні двері «БЕРДИЧІВ» - Купити міжкімнатні двері «БЕРДИЧІВ» в Україні | Маркет Двері Київ\nТовар на заказ. Срок доставки - от 2 до 25 дней. Предоплата от 20 до 70% 33\n700 мм 33\n800 мм 33\n2000 мм 33\n40 мм 33\nОкутаний без стиків 33\nБез врізки під замок 33\nМожливо до 50 мм 33\nМіжкімнатні двері «БЕРДИЧІВ» ( Україна, Бердичів )\nДвері М1 Бердичів ..\nДвері М10 Бердичів ..\nДвері М11 Бердичів ..\nДвері М12 Бердичів ..\nДвері М13 "Бердичів" ..\nДвері М14 "Бердичів" ..\nДвері М15 Бердичів ..\nДвері М16 не фарбоване Бердичів ..\nДвері М17 Бердичів ..\nДвері М18 Бердичів ..\nДвері М19 не фарбоване Бердичів ..\nДвері М2 не фарбоване Бердичів ..\nДвері М20 не фарбоване Бердичів ..\nДвері М21 Бердичів ..\nДвері М22 Бердичів ..\nДвері М23 Бердичів ..\nДвері М24 Бердичів ..\nДвері М25 Бердичів ..\nДвері М26 не фарбоване "Бердичів" ..\nДвері М27 не фарбоване, під засклення "Бердичів" ..\nДвері М28 не фарбоване Бердичів ..\nДвері М29 не фарбоване Бердичів ..\nДвері М3 не фарбоване "Бердичів" ..\nДвері М30 не фарбоване "Бердичів" ..\nДвері М31 не фарбоване Бердичів ..\nДвері М32 не фарбоване "Бердичів" ..\nДвері М33 не фарбоване Бердичів ..\nДвері М4 Бердичів ..\nДвері М5 Бердичів ..\nДвері М6 Бердичів ..\nДвері М7 не фарбоване Бердичів ..\nДвері М8 Бердичів ..\nДвері М9 не фарбоване Бердичів ..\nУ колекції цього виробника представлено понад тридцять моделей дверних систем з натурального дерева. Виготовлені в найрізноманітніших варіантах дизайну, всі вони мають стильний вигляд і доступну ціну. Серійно випускаємі двері «Бердичів» можуть служити в звичайній кімнаті і офісі. В асортименті марки знайдуться також моделі для ванної, кухні, комори і туалету.\nДвері "Бердичів" виготовлені з масиву сосни з різними розмірами по ширині і висоті, практично без обмежень. Товщина дверного полотна складає 4 сантиметри. Висота полотна серійного виробництва – 200 сантиметрів; готової дверної системи – 2035 мм. Ширина у різних моделей – це 60, 70, 80 і 90 см (одинарна) або від 120 до 180 і більше см (полуторні і подвійні двері). Ширина готового дверного блоку одинарної моделі – від 65 до 96 см; полуторної – від 126 до 186 см.\nГотовий дверний блок призначений для установки в проріз висотою 205 см і шириною від 68 до 100 см. При занадто малій або завеликій ширині отвору, його розміри можна підігнати в процесі монтажу (в тому числі, за допомогою додаткової дошки або гіпсокартонного листа). Технічно можливо також підрізання дверного полотна та інших елементів на необхідну висоту, але цей варіант не рекомендується і застосовується лише в крайньому випадку. Труднощі з монтажем виникають вкрай рідко, оскільки всі міжкімнатні двері МОЗ «Бердичів» виготовлені за стандартами, максимально наближеним до української реальності.\nВартість готового дверного блоку залежить від ширини і висоти полотна. На ціну також впливають послуги тонування і фарбування всіх його елементів:\nМожете замовити дверну систему нефарбованою, але з повністю підготовленою під фарбування поверхнею. Також за Вашим вибором надається металева фурнітура, в тому числі: замки, петлі і ручки з язичковим механізмом. Замки можуть бути закриватись на ключ (з циліндровим механізмом) або з поворотним (сантехнічним) запором.\nДетально умови поставки зазначені в описі, що додається до кожної моделі, тут, в Веб-каталозі нашого магазину. Звертайтеся за телефоном або через Інтернет до наших консультантів, і Вам обов'язково допоможуть визначитися з комплектацією, розмірами, ціною і дизайном.\nДизайн і сервіс\nФорма поверхні дверного полотна «Бердичів» може бути плоскою або рельєфною, складеної, як з прямих, так і криволінійних елементів. Всього близько десятка колірних рішень, в тому числі:\nВсі вони можуть бути, як з виявленим малюнком деревної фактури, так однотонними. Дверне полотно у різних моделей може бути глухим (суцільним) або з фільонкою зі скляними вставками – прямокутними або фігурними.\nУ різному колірному оформленні Ви можете підібрати у нас і металеву фурнітуру. На вибір надається: полірований метал (білий або жовтий) або ж забарвлення в тон поверхні дверного полотна.\nНезалежно від моделі дверного блоку «Бердичів», термін доставки серійних виробів буде однаковим. Регіональних обмежень в доставці дверей по Україні практично немає. Для жителів Києва і столичного передмістя працює наша кур'єрська служба. В інші міста Ваше замовлення доставлять компанії-перевізники. Можете використовувати і самовивезення зі складу.\nТакож для Вас готові попрацювати: замірник отвору; монтажна бригада і сервісна підтримка в процесі експлуатації встановленої дверної системи.\nЦіна на Міжкімнатні двері «БЕРДИЧІВ» ( Україна, Бердичів ) в Київі 2022\nДвері М1 Бердичів 2970 грн\nДвері М10 Бердичів 2768 грн\nДвері М11 Бердичів 2768 грн\nДвері М12 Бердичів 2970 грн\nДвері М13 "Бердичів" 2970 грн


Кваліфікаційні вимоги - Машиніст холодильної установки для заморожування грунтів 2-го розряду\nЗнає та застосовує у діяльності: будову холодильної установки, устаткування, апаратів і заморожувальних колонок, що обслуговуються; технологію та способи регулювання процесу заморожування грунту, правила заповнення системи охолодження; ознаки несправностей у роботі установки та способи їх усування; геологічну характеристику грунтів, що заморожуються; порядок монтажу установок; схему розташування заморожувальних колонок і розсільних мереж; основи термодинаміки, електротехніки; слюсарну справу.\nОбслуговує холодильні установки для заморожування грунтів, що обладнана компресорами загальною продуктивністю до 2,1 млн.Дж/год.(500 тис.ккал/год.), під керівництвом машиніста вищої кваліфікації.\nОбслуговування холодильних установок для заморожування грунтів. Пуск та зупинка агрегатів, забезпечення їх безперебійної роботи. Спостереження за показаннями контрольно-вимірювальних приладів і сигнальних пристроїв. Регулювання температурного режиму роботи установки залежно від стану грунту, що заморожується. Виявляння, запобігання та усування несправностей у роботі установки. Участь у всіх видах ремонтних робіт.


Практична педагогіка або три технології - Сторінка 43\nСередня похибка прогнозу не перевищує 15 відсотків від експериментальних розрахунків і даних спостережень, вона максимальна на відрізку 8-15 ІСЕТ.\nМожливості учнів засвоювати навчальний матеріал поступово зростають, з часом розвивається так звана навчальна тренованість. Встановлюються індивідуальні темпи навчання. Певним темпом характеризується і навчальна спроможність кожного класу. Фактично, для кожного класу ми завжди будемо мати свою окрему характеристику. Дослідження показали, що для всіх класів загальний характер кривої взаємозв'язку (мал. 41) зберігається. Проте, бажано час від часу уточнювати коефіцієнти научуваності для різних учнів (а також і класів) за результатами збігу теоретично розрахованих і практично досягнутих результатів.\nЯка мінімальна, середня і максимальна кількість ІСЕТ може засвоюватися учнями 6-10-х класів протягом 15, 30, 45 хвилин роботи на уроці за умови, що показник засвоєння буде не нижчим від 50%? У таблиці 13, складеної за матеріалами більше 800 спостережень, наведені середні значення показника засвоєння навчального матеріалу у залежності від тривалості навчання.\nзасвоюваних за 15,\nТаолиця 13 ЗО, 45 хвилин\n6-й 7-й 8-й 9-й 10-й\n2 4 3 6 3 7 6 10 8 12\n8 8 10 17 15\n18 22 21 28 26 32 ЗО 36\nДослідження показали, що на уроці учні 6 8-х класів можуть ефективно засвоювати від 12 до 21 ІСЕТ. Учні 8 10-х класів засвоюють 21-30 ІСЕТ, а максимальна кількість в окремих випадках може досягати 48-50. Середньостатистичні висновки можуть коливатися, педагогам треба коректувати їх відповідно до конкретних умов.\nВік, навчальний досвід, тренованість учнів позначаються на тривалості засвоєння одного ІСЕТ. Від класу до класу час, що\nйде на засвосшіня одного ІСЕТ, поступово злижусться (мал. 42). Проте, показники зниження не треба абсолютизувати. На тривалість засвоєння одного ІСЕТ істотно впливають суб'єктивні характеристики школярів: швидкість чигання, особливості сприйняття, пам'яті тощо. Позначаються на засвоєнні і ставлення до роботи, зацікавленість, утома, настрій і т.д.\nОцінювати якість (складність, трудність) навчального матеріалу значно важче, ніж його кількість. Не торкаючись складних теоретичних питань, відмітимо, що практично оцінювати якість навчальної інформації можна двома способами — прямим і опосередкованим. Перший передбачає безпосереднє (пряме) вимірювання деяких параметрів якості: змісту інформації, її складності, ступеня абстрактності, кількості нових понять, термінів на одиницю тексту й інших. Практично цей спосіб реалізувати важко через відсутність надійних вимірників.\nМал. 42 561\nСпосіб опосередкованої оцінки якості навчальної інформації ґрунтується на експертній оцінці суб'єктивних труднощів. Цей\nс посіб більш доступний для широкої практичної реалізації, але як будь-який інший, в основі якого лежать суб'єктивні оцінки, не забезпечує високої надійності. Про якість інформації (її фактичну складність і трудність) за його допомогою можна скласти лише приблизні уявлення. їх, однак, досить, щоб установити загальний характер зв'язку між трудністю (якістю) навчального матеріалу і показником його засвоєння та використати цей зв'язок для практичної оптимізації уроку.\nМіркуємо так: чим складніший навчальний матеріал для школяра, тим більше часу він витрачає на його засвоєння. Виходить, що труднощі і час пов'язані між собою прямою пропорційною залежністю. Чим легший для учня навчальний матеріал, тим вищий показник його засвоєння (при незмінному часі). Тут, як бачимо, спостерігається зворотна залежність. Чим складніший матеріал, тим більшу кількість помилок допускає учень при відтворенні знань, умінь (пряма залежність). Звідси:\nЯ = Ч/П*н,\nде Я — якість навчального матеріалу, Ч — час навчання, П — показник засвоєння, н — кількість помилок. Критерій справедливий для діапазону: Т хв. < Т 0, н = 1,2, 3... При н = 0 критерій набуває вигляду:\nЯ = Ч/П\nПокажемо на прикладі, як треба користуватися критерієм. Нехай, наприклад, один учень опанував навчальний матеріал за 10 хвилин і досяг при цьому показника засвоєння 1,0 (100 відсотків). Трудність навчального матеріалу для нього буде складати 10 (умовних одиниць). Цей показник зробимо еталонним, і надалі будемо вживати його як умовну одиницю трудності (УОТ). Наступний учень опанував той же обсяг навчального матеріалу за 12 хвилин, досяг при цьому показника засвоєння 0,8 (тобто відтворив у відповіді 80 відсотків ІСЕТ, зробив 2 помилки). Трудність матеріалу для нього буде складати Я = 12: 0,8*2 = ЗО УОТ. Середня якість навчального матеріалу виводиться як середнє арифметичне індивідуальних досягнень. Єдиний недолік запропонованого критерію в тому, що визначити якість навчального матеріалу можна лише після завершення навчання.\nДослідження виявили, що показник засвоєння істотно залежить від якості навчального матеріалу (мал. 43). Установлено закономірність: показник засвоєння навчального матеріалу обернено пропорційний логарифму якості навчального матеріалу.\nАналітичний вираз для обчислень:\nП = -35 log 0,0094 у,\nде П — показник засвоєння (продуктивності), у — якість навчального матеріалу.\nЗа наведеною формулою розраховується значення показника засвоєння у залежності від зміни трудності навчального матеріалу (табл. 14). Результати обраховані при відсутності помилок, тобто за умови, що учень досягає 100-процентного показника засвоєння і трудність обумовлюється лише тривалістю навчання.\nПохибка в обчисленнях за наведеною формулою не перевищує 10 відсотків проти експериментальних спостережень.\nЯк практично скористатися наведеними закономірностями для оптимізації інформаційного наповнення уроку і профілактики перевантаження школярів? Насамперед варто уникати тих діапазонів кількості і якості навчального матеріалу, де показники засвоєння невисокі чи швидко знижуються. Для вирішення практичних завдань оптимізації уроку потрібно, щоб усі параграфи шкільних підручників мали індекси кількості і якості матеріалу. При цьому вибір оптимального варіанта прискорюється. Оскільки показників обсягу і якості інформації в підручниках поки що немає, учителі самі час від часу будуть проводити такі виміри. Згодом усі параграфи підручника будуть мати необхідні для раціоналізації навчально-виховного процесу кількісні характеристики.\nЗалежність показника засвоєння від якості навчального матеріалу (у діапазоні 0,5-2,0 УОТ, П = -35 log 0,0094 у)\nЯкість матеріалу (в УОТ)\nПоказник засвоєння (у %)\nПроектуючи урок, педагог насамперед визначить реальний показник засвоєння. Нехай, наприклад, на завтрашньому занятті нас улаштує показник засвоєння 0,6. Це означає, що всі учні класу (навіть найслабші) гарантовано засвоюють 60 відсотків знань. Тим, кому цей показник здаватиметься не досить високим (а він і справді занизький), нагадаємо, що коли вперше було дозволено учителям назвати справжню картину успішності, то за даними масового опитування учителів, проведеного «Учительськой газе-той», реальна успішність у середині 90-х років склала 25-30 відсотків. Нехай ці вкрай низькі показники залишаться в нашій історії, будемо сподіватися, що стан справ тепер набагато покращився. Зрештою, невстигаючих зараз немає. Розрахунки показують, що для досягнення показника засвоєння 0,6 на уроці варто вивчати не більш 8-12 ІСЕТ. Розрахунки, виконані за таблицями, показують, що для засвоєння такої кількості матеріалу (при показникові засвоєння 0,6) учням 8 класу буде потрібно не менш 20 хвилин часу. І це без повторення, закріплення, виконання вправ.\nОсобливо ретельно будемо стежити за зміною трудності матеріалу. Досвідчені наставники знають — те, що саме собою зрозуміло для дорослих, часто може стати непереборною перешкодою для дітей. Ефективні педагоги наростання труднощів навчання намагаються компенсувати індивідуальним підходом, збільшенням тривалості навчання (для класу), зміною форм, видів і методів діяльності. Інакше запроектованого показника продуктивності, тим більше, високої міцності навчання не досягти.\nБ агато краще, якщо вчитель не «на око», а за науковою методикою оцінить складність знань, умінь. Ось приклад. На вивчення §72 (Фізика-8. — с. 176 — 177) планувалося витратити 10 хвилин. Очікувана (теоретична) трудність за умови 100-процентного відтворення у відповідях усіх інформаційно-смислових елементів і нульовому значенні помилок складає одну умовну одиницю. Фактично ж виявилося, що учні класу досягли таких показників засвоєння: 1,0 — 10 учнів (трудність 1,0 УОТ), 0,8 — ще 10 (трудність 1,25 УОТ), 0,6 — 14 (трудність 1,66 УОТ) і 0,5 — 6 учнів (трудність 2,5 УОТ). Як бачимо, реальні труднощі (їх середньоарифметичне значення) більше ніж удвічі перевищили теоретично розраховані. При розрахунку уроку завжди спираємося на реальні труднощі.\nВирішуємо практичну задачу. Вивчення якого обсягу навчального матеріалу середньої трудності може запланувати вчитель літератури у 9 класі, щоб показник засвоєння досягав 70% (0,7)?\nЯк заощаджувати час\nПро найголовніше ми, як правило, згадуємо тоді, коли вже нічого виправити не можна. Сидячи біля розбитого корита і запитуючи себе — що ж власне відбулося — сумно констатуємо: безповоротно загублено, назавжди втрачено найдорожче — час. Його не можна ні зберігати, ні накопичувати, ні повертати назад: час можна лише розумно планувати і раціонально витрачати. Там, де бракує уміння берегти час, бракує усього.\nЧас — одна з найважливіших, кардинальних характеристик навчально-виховного процесу. Тому раціоналізація витрат часу, його дбайливі витрати в навчальному, як і в будь-якому іншому трудовому процесі, має вирішальне значення. До економії часу у кінцевому підсумку зводиться вся економія.\nЗ економією часу нашій школі традиційно не щастить. На його безцільні, нераціональні витрати ремствували К.Ушинський, Л.Толстой, П.Блонський, П.Каптерєв, багато інших видних педагогів. Завжди якось так виходило, що при вирішенні ключових проблем виховання і навчання найменше думали про час, хоча про нього варто думати насамперед. Помітивши цю аномалію, Н.Крупська ще наприкінці 20-х років минулого столптя писала: «... А тепер про те, як берегти свій час, як його розподіляти, як берегти час своїх товаришів, як працювати колективно, як учитель повинен берегти час учнів щось не говорять у методкабінетах...»\nВажко зрозуміти, як можна ставити і вирішувати завдання оп-тимізації навчально-виховного процесу, не розібравшись у тому, як впливає час на продуктивність навчання. Адже оптимізація — не що інше, як боротьба за економію часу на кожному кроці процесу, намагання вийти на максимальну продуктивність процесу при розумних його витратах.\nСтали звичними постійні нарікання учителів і учнів на нестачу часу. Вони певною мірою обґрунтовані, тому що час під впливом соціального і науково-технічного прогресу дуже ущільнився, і процес цей триватиме й далі. З цього випливає однозначна вимога: учитися (і учити учнів) ретельно розраховувати витрати часу на усі види навчальної роботи.\nСпеціальні дослідження, проведені наприкінці минулого століття, переконливо довели, що втрати часу на уроках — розповсюджене і масове явище. «Встановлено, — пише відомий дослідник проблем наукової організації роботи вчителя І.П. Ра-ченко, — що вчитель на уроці втрачає приблизно третину навчального часу, головним чином через неефективність своєї діяльності, а учні — приблизно у два рази більше!... ККД деяких уроків не перевищує 20%. На окремих уроках лише прямі втрати досягають 50 відсотків робочого часу, учні продуктивно працюють на них від 15 до 20 хвилин» (Раченко И.П. Научная организа-ция педагогического труда. — М: 1972. — С. 276). Такі факти, зрозуміло, змушують замислитись і шукати шляхи удосконалювання уроку за часовими показниками.\nЯкі ж причини нераціональних витрат часу і прямих його втрат? Виявлено низку великих і малих, негативно діючих факторів, що їх треба і можна усунути вже на стадії підготовки уроку. Кому не відомі втрати часу, пов'язані з такими причинами, як недисциплінованість учнів, їх іноді несумлінне відношення до нав-\nч ання, запізнення деяких вчителів і учнів на заняття, несподівані заміни і підміни, несправність навчального устаткування і ТЗН, низький рівень кваліфікації окремих педагогів, незадовільна якість розкладів уроків і т.д. Це втрати, що переважно (але не завжди) обумовлені випадковими факторами, їх не можна попередньо прогнозувати і усувати. Поліпшення організації, відповідальне ставлення до виконання професійних обов'язків, удосконалення розкладів — ефективні шляхи зменшення цих мало-приємних для школи втрат дорогоцінних хвилин.\nЩодо факторів, які контролює вчитель, нас буде цікавити практичне питання — яку оптимальну кількість часу треба відводити на уроці для засвоєння навчального матеріалу заданого обсягу і складності, щоб досягти максимального показника навчання. Витрати часу при цьому повинні бути мінімальними, а показник ефективності — максимальним. Будемо вирішувати типову оптимізаційну задачу на встановлення мінімуму і максимуму (відшукання мінімаксу). Готуючись до уроку, учитель змушений це завдання вирішувати (нехай кожен пригадає, як він це робить). Поки що головними порадниками виступають педагогічна ерудиція і досвід. Але навіть у досвідчених і добре підготовлених педагогів нерідко спостерігаються втрати робочого часу на всіх етапах уроку — у процесі засвоєння нових знань, умінь, при повторенні матеріалу, його закріпленні й узагальненні. Вірніше сказати — не втрати, а нераціональні витрати часу.\nПошукаємо відповіді у матеріалах наукових досліджень. Перші спостереження, пов'язані з проблемою визначення часу, необхідного для навчання, були зроблені педагогами-експери-менталістами ще наприкінці XVIII століття. Залежність часу завчання і збереження заученого від характеру й обсягу навчального матеріалу стала предметом багатьох досліджень психологів і педагогів, виконаних і в Х1Х-ХХ століттях. Роботи Г.Еббінгауза (1885), Е.Меймана (1913), Д.Лайона (1914), В.Хен-мона (1917), К.Ховланда (1940) по заучуванню складів, М.Фуко (1913) по запам'ятовуванню слів кинули промінь світла на вплив часу і дали достатній матеріал для вирішення сучасних проблем оптимізації його витрат у навчально-виховному процесі. З висновків експериментів випливає, що час, необхідний для заучування чисел і уривків зв'язних текстів, зростає набагато швидше, ніж обсяг самих текстів. Трудність завдання не є прямо пропорційною до її відносного обсягу: запам'ятовування\nр яду з 48 складів, як показав Д.Лайон, не рівносильне запам'ятовуванню двох рядів з 24 складів. Д.Фуко дотримувався думки, що загальний час заучування ряду пропорційний квадрату його відносного обсягу.\nПізніше вчені одержали результати, що пов'язують кількість повторень з кількістю складів у списку і часом, необхідним для заучування списків різної довжини, наповнених словами, що не мають змісту і не пов'язані між собою. У кількох дослідженнях було встановлено, що «осмислені» (усвідомлювані, такі, що мають сенс) частини матеріалу, що викликають більше відповідних асоціацій, вивчаються швидше і легше, ніж частини, що викликають менше асоціацій. Інші експериментальні дослідження доводять: якщо обробляються неосмислені списки складів чи речень, то не тільки збільшується загальна тривалість навчання, але зростає й час, що витрачається на заучування окремої одиниці списку.\nБагато авторів намагалися вивести математичні формули для опису залежності між обсягом матеріалу і часом, необхідним для його засвоєння. Наприклад, А.Терстон (1930) у процесі досліджень довів, що час на заучування однієї одиниці зростає пропорційно до квадратного кореня з числа одиниць (за межами інтервалу запам'ятовування), тобто:\nде Т — загальний час навчання; k — константа відповідно до прийнятого критерія; с — константа навчання для певного піддослідного; п — кількість одиниць у списку; L — інтервал запам'ятовування (див. Ховланд К. Научение и сохранение заученного у человека Юкспериментальная психология. В 2 т. — Т. 2 — М, 1963 — с. 211).\nРезультати досліджень показують, що зі збільшенням обсягу вірша час на його запам'ятовування збільшується значно менше, ніж при запам'ятовуванні такого ж обсягу неосмисленого матеріалу. Виявлено також, що в ході навчання, коли учневі потрібно опанувати лише основні ідеї навчального матеріалу, трудомісткість самого процесу зростає зі збільшенням обсягу тексту набагато менше, ніж в умовах дослівного заучування такої ж кількості матеріалу.\nІснує кілька пояснень, чому осмислений матеріал засвоюється легше. На думку вчених, вища швидкість вивчення осмисленого матеріалу обумовлюється меншими витратами сил унаслідок вже існуючого попереднього знайомства з матеріалом. Осмислений\nм атеріал завжди частково уже відомий учням. А представники гештальтпсихології звернули увагу і на те, що осмислений матеріал позбавлений структури і внутрішніх різновидів.\nУ багатьох експериментах вивчалося питання про те, яке заучування навчального матеріалу веде до економії часу. Коли матеріал — текст або вірш — занадто великий чи важкий, його можна заучувати поступово, вроздріб, поділивши на частини, а можна заучувати неподіленим, відразу цілим. У першому випадку ми маємо справу з так званим розподіленим заучуванням, а у другому — з цілісним. Яке з них вимагає менше часу? Дослідження Л.Стефанс (1900) показали, що при цілісному заучуванні для виконання завдання треба буде виконати у середньому на 12% менше вправ (а, отже, і часу), ніж при розподіленому заучуванні.\nЧи не зв'язаний час з методом пред'явлення матеріалу? Дослідження у цьому напрямку показали, що такий зв'язок справді існує. Згідно з законом А.Йоста (1897), за інших рівних умов, для досягнення заданого критерію засвоєння потрібно менше спроб (а, отже, і часу) для заучування матеріалу методом розподіленого навчання, і менше — методом концентрованого навчання.\nРетельно вивчалося питання про вплив періодів роботи і відпочинку на продуктивність навчання. Так, наприклад, Р.Тре-вис (1937) вивчав вплив інтервалів відпочинку тривалістю 5 і 20 хвилин, 48, 72 і 120 годин на виконання рухових вправ тривалістю 5 хвилин. Оптимальним виявився 20-хвилинний інтервал.\nМ.П'єрон (1913) пропонував піддослідним заучувати ряд з 18 безглуздих слів. Заучування проводилося з інтервалом ЗО секунд, 1, 2,5, 10 і 20 хвилин, 24 і 48 годин. Як відзначив дослідник, «... від інтервалу у півхвилини до інтервалу у десять хвилин, що у 20 разів перевищує перший, кількість необхідних для заучування пред'явлень матеріалу скорочується більше, ніж на дві третини».\nНа питання — якою повинна бути тривалість вправ при постійному тимчасовому інтервалі між вправами для того, щоб можна було досягти максимальної продуктивності навчання — відповів А.Йост. У його експериментах піддослідні заучували ряди безглуздих слів у різних умовах. Найкраще збереження зафіксоване при найкоротших періодах вправляння (по 2 повторення протягом дня). Через 24 години піддослідний М. при 8 повтореннях за день давав 7 правильних відповідей, при 4 повтореннях — 31, при 2 повтореннях — 55.\nМ .Каїн і К.Уїллі (1939) показати, що матеріал довше зберігається у пам'яті, коли його заучування здійснюється протягом не одного, а декількох сеансів. Б.Андервуд і К.Річардсон (1955), які вивчали залежність відтворення від величини інтервалів між спробами для заучування, довели, що через 24 години після закінчення вправ відтворення при розподіленому навчанні характеризується кращими значеннями, ніж при концентрованому.\nПроаналізувавши лише малу дещицю виконаних досліджень на тему оптимізації часу, доходимо висновку, що з маленьких, не дуже помітних секунд складаються як великі втрати, так і великі економії. Словом, не ;>май про секунди зверхньо, учителю.\nСеред новітніх досліджень на цю тему варто виділити пошуки В.П. Беспалька. Проведені ним спостереження дозволяють співвідносити час вирішення пізнавальної задачі з кількістю варіантів відповідей для вибору. Установлено, що між цими факторами існує визначена залежність. В. П. Беспалько вивчав залежність між швидкістю засвоєння навчальної інформації й обсягом інформаційного кадру навчальної програми. Обсяг інформаційного кадру змінювався в інтервалі від 160 до 1200 біт з періодом у 160 біт. Найвища швидкість навчання досягалася при вивченні кадрів обсягом 160 біт. Зі збільшенням обсягу кадрів до 500 біт швидкість засвоєння поступово знижувалася від 160 до 9-Ю біт/сек. При подальшому збільшенні обсягу інформаційного кадру понад 500 біт швидкість роботи учнів дуже падала і при 640 біт складала усього 5 біт/сек., залишаючись на цьому рівні вже незалежно від обсягу інформаційного кадру. Установлений зв'язок легко екстраполюється на обсяг сприйняття і на результати засвоєння.\nУ дослідженнях, проведених вашим автором ще у 1965 -1970 pp., вивчатася залежність між швидкістю навчання й обсягом порції навчального матеріалу. Установлено, що зі збільшенням обсягу на-вчачьного матеріалу час на його засвоєння поступово зменшується (мал. 44). Зменшення часу на вивчення збільшених частин навчального матеріалу пояснюється: 1) безперервністю навчання (учневі не треба робити зупинку після вивчення кожної невеликої порції); 2) наявністю внутрішньої логіки і структури у збільшених дозах навчального матеріалу, що позитивно позначається на розвитку логічного мислення учнів. До подібних висновків пізніше прийшов і професор П. М. Ерднієв, який запропонував назвати збільшені кроки (порції") навчання збільшеними дидактичними одиницями. Учителі негайно знайшли застосування цим теоретичним знахід-\nкам. У досвіді кращих майстрів, зокрема у системі М. П. Гузика, використовуються збільшені порції навчального матеріалу.\nІ. А. Антипова та А. С. Морозов, вивчаючи вплив фактора часу на відповіді студентів, прийшли до висновку, що навіть значне збільшення часу на підготовку відповідей не приводить до поліпшення якості відповідей студентів. Питання з п'ятьма вибірковими відповідями пропонувалися студентам на 10 хвилин роботи. Після закінчення цього часу відповіді збиралися, а студентам пропонувалося попрацювати над вирішенням тієї ж задачі ще 5 хвилин. Потім відповіді збиралися знову, і процедура повторювався ще раз. У результаті було встановлено, що через визначений період роботи над питаннями настає «час насичення» відповідей^ подальше збільшення часу вже не впливає на їхню якість.\nПідсумовуючи, зробимо висновок, що на усіх відрізках навчально-виховного процесу існують деякі оптимальні витрати часу. Збільшення часу понад норму не дає приросту результатів, а веде лише до його нераціональних витрат. Якщо часу не вистачає, то результати будуть також гіршими, ніж могли б бути. Це наштовхує на єдино правильний висновок — час треба постійно контролювати.\nЩо краще — установлювати тверді часові межі виконання роботи чи навпаки, задавати якісні показники продуктивної роботи без установлення твердих часових меж? Однозначної відповіді не існує. Життя дає приклади подвійного сорту: в одних випадках доцільно жорстко встановлювати і контролювати час, в інших — вимагати належної якості роботи. Проте відомо, що темпи, які встановлюють учні самі для себе, завжди набагато нижчі максимально можливих. З цих міркувань доцільніше задавати часові межі. Якщо не установити термін, то справа, можливо, не буде виконана зовсім, а п'ятий клас може розтягнутися на шість років.\nЯк Ви намагаєтесь діяти — вимагаєте більшого чи задовольняєтесь меншим?\nПереконавшись у наявності зв'язку між часом і результатами навчання, спробуємо дати відповідь на поставлене вище запитання: «Яку кількість навчального часу треба виділяти на вивчення матеріалу заданого обсягу, щоб результати навчання були максимальними, а витрати часу — мінімальними?»\nНа основі спостережень за практикою навчання можна висунути таку гіпотезу: зі збільшенням тривалості навчання результати засвоєння будуть зростати до визначеної межі, після чого подальше збільшення часу навчання не приведе до поліпшення результатів. Іншими словами — кожна частина навчального матеріалу певного обсягу і складності вимагає для вивчення визначеної кількості часу. Для наукового обґрунтування оптимальних витрат часу необхідно знати ці межі, щоб зафіксувати «момент насичення» і запобігти нераціональним витратам часу.\nНеважко здогадатися, що гальмувало дослідження цього взаємозв'язку. Донедавна у педагогіці не було точних кількісних співвідношень між факторами часу і результатами навчання че-\nр ез відсутність критеріїв виміру навчального матеріалу й еталонної міри часу, необхідного для засвоєння одиниці навчального матеріалу. Тому перше завдання, яке потрібно було вирішити у процесі дослідження цього взаємозв'язку,— установити критерії часу, за якими можна порівнювати його витрати на засвоєння різного за обсягами і складністю навчального матеріалу. Таким критерієм узятий мінімально необхідний час (МНЧ). МНЧ — це час, необхідний для одноразового прочитування навчального тексту учнем чи групою школярів (в останньому випадку цей критерій буде мати середньоарифметичне значення). Критерій МНЧ дозволяє порівнювати між собою витрати часу на вивчення різного за обсягом і складністю навчального матеріалу.\nОптимальним будемо вважати час, необхідний для досягнення найкращих результатів навчання. Не вимагає доказів той факт, що оптимальний час навчання завжди буде перевищувати мінімально необхідний.\nЕкспериментальна перевірка висунутої гіпотези проводилася так. Спочатку визначалися результати засвоєння, що досягалися в умовах мінімально необхідного часу, тобто після одноразового (однократного) прочитування навчального тексту. Методика цієї серії експерименту проста. Учням пропонувався текст, який вони читали тільки один раз, а потім визначався показник засвоєння за кількістю відтворених у відповідях ІСЕТ. Як і передбачалося, результати такого навчання виявилися досить строкатими. Учні з доброю пам'яттю відтворювали у відповідях 60-70 відсотків прочитаного матеріалу, тоді як учні з поганою і слабкою пам'яттю — усього лише 20-25 відсотків.\nСтійкий показник засвоєння за мінімально необхідний час визначався після двотижневої перерви. Відповідно до закономірностей навчання, погано засвоєні знання за цей час забуваються і залишаються лише ті, ідо засвоєні добре. Під час дослідження доведено, що після одноразового прочитування навчального тексту, тобто в умовах МНЧ, показник засвоєння не перевищує 20-25 відсотків (за кількістю відтворюваних у відповідях ІСЕТ). Це підтверджує відому педагогічну істину: після одноразового прочитування тексту (прослуховування повідомлення) переважна більшість учнів не здатна засвоїти його на належному рівні. У їхній пам'яті залишається заледве четверта-п'ята частина повідомленої інформації.\nТо скільки ж часу нам потрібно відводити на ґрунтовне засвоєння знань? Скільки разів потрібно чигати, опрацьовувати\nн авчальний матеріал, щоб опанувати його на високому рівні? На ці питання відповідь дала наступна серія експериментальних досліджень, спрямованих па пошуки залежності між іривалістю вивчення навчального матеріалу і показником засвоєння знань. Експерименти проводилися у загальноосвітніх школах на уроках фізики, математики, біології, історії, літератури. Учні 4 —10-х класів самостійно вивчали тексти шкільних підручників в умовах класно-урочного навчання. Усі пропоновані для роботи тексти мали індекси мінімально необхідного часу, визначені у процесі попереднього експериментування.\nВивчення залежності показника засвоєння від тривалості часу самонавчання проведено у діапазоні від 0,25 до 3,0 умовних одиниць часу. Це треба розуміти так. Якщо, наприклад, мінімально необхідний час вивчення матеріалу складає 10 хвилин, то 0,25 цього часу складає 2,5 хвилини; 0,5-5 хвилин; 0,75-7,5 хвилин і т.д. Визначення показника засвоєння потрібно проводити через 12,5, 15, 17,5 хвилин навчання і т.д.— аж до 30 хвилин. Триразове збільшення часу на обробку тексту вважаємо верхньою межею. Збільшення тривалості навчання понад цю межу практично недоцільне за умови, що мова йде про значеннєве, а не дослівне засвоєння зрозумілого для учнів навчального матеріалу.\nСпособом кратних збільшень часу установлений взаємозв'язок між названими факторами, причому обсяг і якість навчального матеріалу, а також час виявилися незалежними величинами. Незважаючи на те, що навчальний матеріал щораз буде іншим (відповідно буде змінюватися і його МНЧ), співвідношення між МНЧ і результатом навчання залишається постійним. У цьому і полягає сутність уведення критерію МНЧ. Далі, знаючи мінімально необхідний час, можна визначити вплив тривалості навчання на його результати й установити, при яких витратах часу досягаються найвищі показники.\nНайвищі результати досягаються при тривалості навчання від 1,5 до 2,5 МНЧ. Загальний зв'язок показаний на мал. 45. Тіснота (міцність) зв'язку, установлена за критерієм Пірсона, досить висока, у межах 0,7. Форма зв'язку у діапазоні 0,2-2,0 Т мас вигляд прямої пропорційної залежності. У цих межах приріст результатів прямо пропорційний збільшенню тривалості вивчення навчального матеріалу. Установлена закономірність виражається емпіричною формулою:


В Україну прибув новий австрійський посол: що про нього відомо - 24 Канал\n21:49, 21 серпня 466 Читать новость на русском\nҐарнет Пфандлер став новим послом Австрії в Україні: дипломат вже вручив копії вірчих грамот / mfa.gov.ua\nУряд Австрії призначив Ґернота Пфандлера новим послом Республіки в Україні. Новопризначений посол уже прибув в Україну і навіть встиг вручити копію вірчої грамоти заступнику міністра закордонних справ Олені Зеркаль.\nПід час вручення копії грамоти він заявив про свою позитивну оцінку стану двостороннього співробітництва між Україною та Австрією, повідомляє МЗС.\nЦікаво: Україна і США підписали важливий меморандум про військовополонених і зниклих безвісти\nСпільна історико-культурна спадщина України та Австрії, прагнення до поглиблення економічної та інвестиційної співпраці значною мірою поєднують інтереси наших держав,\n– заявив Ґернот Пфандлер.\nВін також наголосив на зростанні інтересу австрійських інвесторів до українського ринку, передумовою для чого є покращення ділового клімату в нашій державі. Співрозмовники високо оцінили проведення року української культури в Австрії та австрійської культури в Україні.\nЗі свого боку Олена Зеркаль наголосила на важливості подальшої підтримки Австрією України у здійсненні реформ, зокрема на практичній допомозі у відновленні та захисті карпатського лісу.\nЩо відомо про Ґернота Пфандлера?Ґернот Пфандлер – кадровий дипломат, який працює у МЗС Австрії з 2001 року. Новий Надзвичайний і Повноважний посол Австрії в Україні відомий як експерт по Західним Балканам.\nРаніше Ґернот Пфандлер керував австрійським дипломатичним представництвом у Косово.\nТеги: Новини України Новини політики МЗС України Австрія Олена Зеркаль\nМаксим Мирович 3350\nПавло Казарін 699\nНаталя Ромашова 1290


Якісні піноблоки | Потрiбна допомога? Є-help!\nЯкісні піноблоки при будівництві та експлуатації – це економічний, сучасний, ефективний і екологічно чистий матеріал. Останнім часом їх популярність, обумовлена перед іншими матеріалами рядом переваг. Піноблоки компанії «Стіновий» хімічно нейтральні і абсолютно не горючі. У порівнянні з традиційними матеріалами як бетон, камінь, цегла і так далі піноблоки перевищують по звуко та теплоізоляційними характеристиками.\nНа ринку будматеріалів останнім часом, на жаль, пропонуються все більше вироби недобросовісних виробників. І в результаті забудовник часто не уявляє навіть собі, яким насправді повинен бути пінобетонний блок.\nСайт stenovoy.ru пропонує піноблоки для будівництва бань, дачі, будинків вищої якості. Компанія використовує унікальну технологію виробництва характеристики, яких перевищують аналогічні параметри матеріалу інших виробників.\nКомпанія «Стіновий» безперервно стежить за якістю використовуваних матеріалів в технологічному процесі піноблоків, і пропонуємо продукцію тільки лише ВИЩОЇ ЯКОСТІ.\nКупуючи пінобетонні блоки на сайті stenovoy.ru можна отримати не просто лише стіновий матеріал, а володіє здатністю матеріал ЗАОЩАДЖУВАТИ ГРОШІ.\n← Як побудувати альтанку своїми руками\nКамін в квартирі своїми руками →


Україна високо цінує зусилля Міжнародного Комітету Червоного Хреста, - Дмитро Разумков — Вінницька районна державна адміністрація\n19 січня 2021 00:17\nГолова Верховної Ради України Дмитро Разумков провів зустріч із Президентом Міжнародного Комітету Червоного Хреста Петером Маурером.\nГолова Верховної Ради України Дмитро Разумков провів зустріч із Президентом Міжнародного Комітету Червоного Хреста Петером Маурером. У ході зустрічі було обговорено питання щодо подолання гуманітарних викликів ситуації на Сході України та заходи реагування Міжнародного Комітету Червоного Хреста.\nДмитро Разумков відзначив підтримку України в умовах пандемії з боку МКЧХ і підкреслив, що сьогодні перед нашою державою та перед усім світом стоять великі виклики, які доповнюються проблемою COVID-19.\nПід час зустрічі сторони обговорили поточну ситуацію на сході України, враховуючи наближення періоду холодів. “Ми дуже цінуємо гуманітарну підтримку в рамках різних заходів на тимчасово окупованих територіях та на територіях, які знаходяться безпосередньо біля лінії зіткнення. І там, і там перебувають наші громадяни - громадяни України”, - відзначив Дмитро Разумков.\nГолова Верховної Ради подякував за всебічну роботу, яку проводить МКЧХ щодо громадян України, які утримуються на тимчасово окупованих територіях Донбасу і в Криму. “На жаль, ми дуже часто стикаємося з ситуацією, коли ті домовленості, які досягаються на найвищому політичному рівні, - не виконуються. І ми це бачимо як щодо Криму, так і на території так званих ЛНР/ДНР”, - сказав Голова Парламенту.\nЯк зауважив Голова Верховної Ради, Україна докладає всіх зусиль, аби зробити можливим процес звільнення громадян, які утримуються незаконно, і відзначив вагому роль МКЧХ у цьому процесі. “Саме завдяки допомозі Міжнародного Комітету Червоного Хреста ми повертаємо наших громадян, які знаходяться на тимчасово окупованих територіях”, - наголосив Дмитро Разумков.\nСвоєю чергою, Петер Маурер подякував за сталий діалог, що існує між МКЧХ і Верховною Радою та відзначив, що Міжнародний Комітет Червоного Хреста готовий і надалі поглиблювати співпрацю.


Зобом називають збільшення щитовидної залози і це скоріше більше симптом, ніж захворювання. Діагностується він досить просто, оскільки проявляється видимим збільшенням шиї як у осіб чоловічої статі, так і у прекрасної половини населення.\nНайчастіше таке відхилення виникає через недостатню вироблення гормонів щитовидної залози, однією із самих основних причин є дефіцит йоду в людському організмі. В даний час в нашій країні така патологія виявляється більш ніж у одного мільйона чоловік, при тому, що у жінок вона спостерігається в шість разів частіше, ніж у чоловіків, пояснюється це тим, що жіночий організм найбільш більше схильний до гормональних коливань. Як правило, така патологія приносить людині масу незручностей, з якими пов'язана зміна голосу і утруднене дихання.\nВ даному розділі читач з'ясує для себе багато корисної інформації з наступних запропонованих статей: що таке ендемічний зоб, лікування вузлового зоба за допомогою народних засобів, особливості вузлового токсичного зоба, дифузний зоб, що представляє собою зоб Хашимото, а також кістозний і змішаний вола.\nВи дізнаєтеся, скільки його різновидів відомо в сучасній медичній практиці і як кожна з них піддається лікуванню, тому що кожен вид розвивається внаслідок різних чинників і причин. З'ясуємо, як саме впливає на організм або надлишок, або недолік гормонів і як це лікуватися в медичній практиці.\nТакож дізнаємося, скільки стадій розвитку виділяється для зоба, і які симптоми, характерні для кожної з них . Завдяки детальному і детальному опису перших ознак і характерних симптомів, ви зможете максимально точно визначити у себе розвиток патології і при необхідності відразу ж звернутися в сусіднє медичний заклад.\nСпеціаліст з допомогою сучасного медичного обладнання та лабораторного обстеження необхідних аналізів, зможе провести необхідний огляд, щоб або підтвердити, або спростувати ваші побоювання, пов'язані з можливим розвитком патологічного процесу.


В одному з львівських басейнів після заняття з плавання померла 10-річна дівчинка - 032.ua\nВ одному з львівських басейнів після заняття з плавання померла 10-річна дівчинка\n12:12, 27 січня\nТрагічний випадок стався вчора, 26-го січня, близько шостої вечора у львівському басейні «Динамо», що розташований у Палаці спорту на вулиці Вітовського, 53. Про це повідомляє департамент з питань цивільного захисту ЛОДА.\nЗа попередньою інформацією, трагедія трапилася після заняття з плавання, коли дівчинка у присутності матері сушила волосся феном. Дитина проживала у селі Конопниця на Пустомитівщині. Обставини події та причину смерті дівчинки встановлюють.\nНагадаємо, вчора 12-річний школяр з Львівщини, якого збив потяг, помер у кареті швидкої допомоги.\nНа трасі «Київ-Чоп» легковик виїхав на зустрічну і врізався у мікроавтобус: є загиблі\nНа Львівщині 12-річний школяр, якого збив потяг, помер у кареті швидкої допомоги\nзагинула_дитина Львів "Динамо" басейн


Утюжок для укладання волосся Instyler - Интернет-магазин Технопорт\nУтюжок для укладання волосся Instylerr\nПраска для волосся Instyler, плойка для волосся\nЗабудьте про легенів засоби для укладання волосся, в громіздких фенах і щипці, пересушивающих волосся, ― купіть Instyler утюжок ― плойка для волосся в нас, і Ви завжди будете Бездоганний з красивою сучасної зачіскою!\nУніверсальний прилад Instyler ― це утюжок і плойка для завивки та випрямлення волосся в домашніх умовах. Усього кілька рухів праскою плойкою Instyler ― і ваші волосся красиві і блискучі, покладені в об'ємну зачіску!\nУтюжок ― плойка Instyler ― це абсолютно новий підхід до догляду за волоссям. Завдяки унікальній запатентованій конструкції з обертовим нагрівальним елементом і щітками для рівномірного розподілу нагріву поверхні Instyler:\nПолірує, випрямляє і завиває волосся, а не пошкоджуючи їх структуру\nДозволяє швидко і легко доглядати за волоссям будь-якого типу, надовго зберігаючи укладання\nКупіть праска для волосся Instyler, і у вас завжди буде доглянутий вигляд і розкішна зачіска на кожен день без особливих зусиль!\nУ своїх відгук про Instyler покупці зазначають масу позитивних якостей цього універсального приладу, серед яких найголовніші ― це дбайливий догляд і стильна зачіска за кілька хвилин.\nПрасочка Instyler ― це 2 в 1: плойка для завивки волосся і прасочку для волосся за ціною, доступною кожному клієнту нашого інтернет-магазину.\nЗавдяки одному приладу Instyler ви легко можете зробити ефектну укладання волосся, створити додатковий обсяг, піднімаючи волосся біля коренів. З Instyler навіть самі слабкі і тонкі волосся блискучим, шовковистим і живими!\nВсього за 10 хвилин за допомогою Instyler ви можете змінити свій зовнішній вигляд: випрямити кучеряве волосся, зробити завивку прямих волосся, збільшити їх обсяг. Ви можете робити самі Чарівний зачіски вдома, на відпочинку або у відрядженні, економити час і гроші на відвідування салонів, перукарень і стилістів.\nШвидко замовити і вигідно купити праску для волосся в нас, не покидаючи свого будинку, Ви можете в нашому інтернет-магазині.\nЯк працює утюжок і плойка для волосся Instyler?\nПісля включення приладу праску Instyler в мережу, натисніть кнопку вибору потрібного температурного режиму: 3-й (196 ° С) ― для товстого волосся, 2-й (157 ° С) ― для волосся середньої густоти і більш тонких, 1-й (140 ° С) ― для ослаблених і тонкого волосся. Світловий індикатор допоможе вам вибрати режим роботи прасування плойки Instyler. Якщо протягом 45 хвилин включені прилад не використовується, він вимкнеться автоматично.\nЗатискають невеликі пасма волосся між обертовим циліндром і затиском, повільно проводите праскою Instyler по напрямку від коренів до кінчиків волосся. При цьому обертається насадка з циліндром швидко випрямляє і полірує волосся. Instyler дозволяє також надати їм різну форму ― укласти чубок, Підкрути кінчик вгору або вниз. Плойка для завивки волосся Instyler допоможе швидко Отримати Чарівний пружні локони. Для цього потрібно просто підніме прядки волосся на циліндр, притиснути затиском і витримати протягом всього декількох секунд.\nКорневая группа InStyler\nУтюжок для укладання волосся Instyler


У Львові триває будівництво трамвайної колії на Сихів (ФОТО) | Новини\nУ Львові триває будівництво трамвайної колії на Сихів (ФОТО)\n18:00, 6 вересня 2016 р.\nБудівництво трамвайної колії у найбільшому житловому масиві у Львові вийшли на фінішну пряму.\nПро це під час сьогоднішнього брифінгу із журналістами розповів керівник "Львівавтодору" Олег Береза.\nЗа його словами, наразі основні будівельні роботи тривають на ділянці від вулиці Липова Алея до вулиці Угорської. Після цього основний об’єм робіт перенесуть в район ринку "Санта-Барбара", де планують облаштувати розворотне кільце Сихівського трамваю.\nЗ часів Радянського Союзу це наймасштабніший транспортний проект у Львові\n"З часів Радянського Союзу це наймасштабніший транспортний проект у Львові. Тут задіяні серйозні фінанси, сили і проектні рішення. В процесі виконання робіт ми стикалися із серйозними проблемами. Це стосується насамперед колектора, бо ніхто не очікував, що у нас виникнуть такі серйозні проблеми. Лише цього року колектор обвалювався шість разів. Станом на сьогодні всі проектні роботи завершені, а будівельні роботи - на фінішній прямій", - зазначив Береза.\nТакож пан Олег зазначив, що навіть після запуску Сихівського трамваю будівельні роботи не припиняться.\n"Вже коли трамвай на Сихові буде курсувати, ми будемо добудовувати колектор підземним способом. Але це аж ніяк не завадить рухові трамвая і іншого транспорту", - пояснив Береза.\nНагадаємо, раніше стало відомо, що Сихівський травмай почне курсувати всередині листопада цього року.\nЯк тривають будівельні роботи на лінії майбутнього Сихівського трамвая Ви можете переглянути на наших фото:


Рослини, які допоможуть прогнати комарів\nГоловна / Квіти / Рослини, які проженуть комарів з ділянки\nРослини, які проженуть комарів з ділянки\nНавіть самий душевний теплий вечір на дачі можуть зіпсувати настирливі комарі – незмінні супутники заміського життя. Хімічна промисловість придумала сотні препаратів, що відлякують комарів. В тій чи іншій мірі всі вони ефективні, але мають істотні недоліки – в різній ступені токсичні, що викликають алергію, в більшості випадків протипоказані маленьким дітям.\nОднак сама природа, створивши комарів (вони важлива частина харчового ланцюжка), подбала і про те, щоб вони не заважали нам жити. Для цього в її арсеналі є багато рослин, що відлякують своїм запахом комах. У цій публікації ми розповімо про 15-ти найбільш ефективних рослинах – «засоби від комарів», які успішно можна вирощувати.\nМ’ята болотна, або Омбало\nЦитронелла цейлонська, або лимонна трава\nБазилік духмяний, або Базилік камфорний\nДуже багато комерційних репелентів проти комарів використовують кумарин – речовина, яку секретує однорічна рослина агератум. Ніжні декоративні кущики невеликих розмірів прикрасять ваші квітники (на сьогодні вже виведені сорти не тільки з синіми, але і з рожевими, білими і бузковими квітками) і стануть надійним захистом від настирливих комах.\nОднак, не варто натирати шкіру листям і квітками агератуму. Це може викликати алергію. Досить просто посадити квітку (а краще – не одну) на сонці або в напівтіні. Агератум – не привередлива рослина, вона задовольняється і бідними грунтами.\nДуже красива багаторічна рослина з ніжними білими, рожевими, синіми або фіолетовими квітами. Лаванда вузьколиста прекрасно зимує, невибаглива у догляді, росте на бідних грунтах і не вимагає поливу. Кущики лаванди ідеальні в групових посадках, її можна вирощувати в контейнерах.\nВідчути приємний запах цієї рослини людина може тільки, доторкнувшись до неї або обрізаючи гілки. Але комарі більш чутливі до її аромату і вважають його для себе огидним. Помічено, що в безпосередній близькості від посадок лаванди (метр-півтора) комарі не літають.\nДобре всім відома м’ята перцева – запашний багаторічник заввишки до 80 см – одна з найпопулярніших лікарських рослин, вирощуваних в наших садах. Вона також широко використовується в кулінарії і косметології. Здавна наші предки висаджували м’яту перцеву біля вікон і вхідних дверей в будинок, зокрема, і через те, що ця рослина добре відлякує комарів.\nНайсильніший ментоловий аромат дає м’ята перцева, що росте на родючих рихлих грунтах сонячних куточків саду. Але може рости і в тіні, правда, пахнути, а відповідно, і відлякувати комарів буде слабкіше.\nЗовні меліса не дуже сильно відрізняється від м’яти – має розгалужене стебло і росте у висоту трохи вище. Але головна її відмінність – це запах. Меліса лікарська має сильний пряний аромат з легкими нотками лимона. Але, як і ментоловий запах м’яти перцевої, він відмінно відлякує комарів. Мелісі ідеально підійдуть сонячні місця вашої ділянки. Вона може зростати і в півтіні.\nОдна з переваг цієї м’яти – росте як бур’ян, сама по собі. Тобто вона не вимагає ніякого догляду. Втім, багато садівників і вважають котовник котячий бур’яном. Але треба віддати йому належне: він відмінно справляється із завданням з відлякування комарів.\nЯкщо ви для надійності вирішите натерти свою шкіру листям або квітками цієї рослини, будьте обережні – всі коти округи виявлять до вас підвищену увагу, адже вони просто обожнюють котячу м’яту! Виною тому – речовина непеталактон, на яку багата ця рослина. Вона ж і джерело лимонного аромату, властивого цьому різновиду м’яти.\nМонарда лимонна належить до того ж сімейства, що і м’ята перцева. Але, на відміну від неї, це однорічна рослина. До речі, єдиний літник в роду монард. Її листя і квітки містять ефірні масла, що відлякують комах, в тому числі і комарів.\nА ще монарду лимонну можна легко віднести до однорічників-гігантів. Адже всього за один сезон вона досягає 120 см у висоту. Любить добре освітлені ділянки з родючим рихлим грунтом.\nБагаторічна рослина роду М’ята, досягає у висоту 20-40 см По зовнішньому вигляду її легко відрізнити від інших видів м’яти компактними розмірами і сланкою формою. Не володіє, властивою більшості родичів зимостійкістю. Незмінний інгредієнт грузинського соусу ткемалі і хороший природний репелент для відлякування комах. Не тільки комарів, але і мух, бліх і молі.\nЦю рослину Гіппократ називав «священною травою». Її застосування в медицині і сьогодні настільки широке, що, здається, набагато менше хвороб, які вона не лікує, ніж тих, що лікує. Про властивості шавлії відлякувати комарів Гіппократ нічого не писав (принаймні, нам про це не відомо), проте в садівництві було давно помічено, що посадки шавлії лікарської комарі не люблять.\nТочніше – її терпкий аромат не дозволяє комахам визначити запах людини, що знаходиться поруч з рослиною. Шавлія лікарська – багаторічна рослина. На одному місці росте без пересадки 8 років. Любить грунт нейтральної кислотності і хорошу освітленість.\nДуже часто для створення комариних репелентів використовують олії цітронелли цейлонської. Рослина має дуже сильний лимонний запах, який теж не стільки відлякує комарів, скільки не дозволяє цим комах відчути запах людини, що перебуває поруч.\nЛимонна трава – багаторічний злак з низьким рівнем зимостійкості. Тобто в умовах помірного клімату її можна вирощувати тільки як кадочну культуру, заносячи горщик в будинок або теплицю разом з першими значними похолоданнями.\nОднорічна трав’яниста рослина, яку майже всі жителі Землі знають, як кухонну пряність. Але мало кому відомо, що ефірне масло цієї рослини багато років використовується в медицині.\nНаприклад, воно входить до складу відомого всім «Бронхолітину» (його призначають при кашлі). Сама назва, «базилік камфорний», говорить про те, якою речовиною багата ця травичка. Камфора відлякує мурах, міль і комарів.\nВічнозелений чагарник з великою кроною. У народі вважається магічною рослиною, здатною захистити від пристріту і псування. Але сьогодні, звичайно, її більше використовують у кулінарії, косметології та медицині, ніж в обрядах білої магії.\nВолодіє приємним запахом, з яким не хочуть дружити комарі. Відлякує також інших комах – висушену гілочку вербени часто кладуть у шафу в якості профілактики від молі.\nЯскраві і строкаті чорнобривці традиційно використовуються на наших квітниках. Дуже часто їх можна побачити і на грядках. Прихильники органічного землеробства стверджують, що ці літники ефективно захищають культурні рослини від багатьох шкідливих комах та інших шкідників.\nЇх запах настільки насичений і специфічний, що відлякує не тільки комарів, але і деяких людей, які його просто не переносять. А даремно, адже це дивно декоративні та невибагливі квіти.\nЩе одна трава з дуже стійким специфічним запахом, який не подобається комарам. Полин гіркий – багаторічна трав’яниста рослина сріблястого кольору, досягає до 1,5 метрів у висоту. Одна з найдавніших лікарських рослин, відомих людству. Вільно росте на лісових галявинах, уздовж доріг, на занедбаних ділянках. Культивується в промислових масштабах заради ефірної олії.\nВ саду і городі зустрічається часто, як бур’ян. Однак багато садівників сьогодні, щоб не ходити за нею в ліс, вирощують полин спеціально у себе на ділянці. Крім своїх лікувальних властивостей, вона захищає культурні види від багатьох шкідників і хвороб.\nНа відміну від полину гіркого, ця рослина дуже декоративно. Тому її часто можна зустріти в садах як елемент різних ландшафтних композицій. Також повсюдно використовується в медицині як природний засіб від комарів.\nБагаторічна трав’яниста рослина лісової і лісостепової зони. Швидко засмічує культурні луки і пасовища, тому, вирощувати пижмо в саду потрібно дуже акуратно. Ця отруйна рослина часто використовують у народній медицині для лікування і профілактики різних недуг. Має характерний гострий запах, що відлякує комарів.\nПоки про рослини-«засоби від комарів» у нас все. Якщо вам знайомі інші, напишіть про них у коментарях або на нашому Форумі. Ми будемо дуже вдячні!\nДата: 04/7/18 11:08\nНазад: Як боротися з павутинними кліщами на баклажанах?\nДалі: Чому обрізка для персика обов’язкова?


Нагадаємо, стейблкоины — кріптовалюти, курс яких прив’язаний до фіатной національній валюті. Наприклад, 1 USDT дорівнює одному долару. Докладніше про цю монеті ми розбиралися в окремому матеріалі.\nРегулювання і тільки регулювання\nЧиновники не відкидають той факт, що цифрові активи з фіксованою ціною вже знайшли достатню популярність серед людей. Вони шукають потенціал для використання стейблкоинов в майбутньому, але наполягають на необхідності дотримання певних нормативних вимог. Ось заява представників установи.\nСтрімке зростання популярності стейблкоинов створює серйозні проблеми і ризики, пов’язані з фінансовою стабільністю, грошово-кредитною політикою, захистом від відмивання грошей та фінансування тероризму, а також захистом прав споживачів і інвесторів.\nОфіційним органом було озвучено непопулярну думку — виявляється, у централізованої кріптовалюти Libra від Facebook є всі шанси стати глобальною мережею платежів. Правда, якщо в світі і з’явиться подібна популярна мережа, відсутність її регулювання може призвести до серйозних економічних і політичних проблем.\nЦе цікаво: Коли чекати першу цифрову валюту від центрального банку?\nФРС проявляє все більший інтерес до цифрових валют. Раніше центральний банк оголосив про відкриття вакансії спеціального менеджера з досліджень у цій області, так як США потрібно готуватися до протистояння з Китаєм у сфері цифрових валют. Нагадаємо, кілька тижнів тому в КНР було оголошено офіційний курс на розробку нових проектів у сфері блокчейна.\nКумедний момент: риторика представників ФРС збігається з відношенням одних з перших згадок Биткоина. Нагадаємо, ще в червні 2011 року першу криптовалюту активно розглядали в якості інструменту злочинної діяльності. Як мінімум такі заяви були зроблені у перших двох статтях VentureBeat. Про інших дебютах кріптовалюти в ЗМІ ми писали в окремому матеріалі.\nСтейблкоины — хороший інструмент для хеджування під час падіння ціни Биткоина, тобто зниження ризиків від проведення операцій. Постарайтеся виділити частину свого інвестиційного портфоліо під них.\nЩе більше корисних порад від досвідчених трейдерів можна знайти в нашому крипточате. А ще у нас є Яндекс Дзен.\nПоделиться "Чому стейблкоины загрожують економіці США?"\nБільшість великих криптоинвесторов використовує стейблкоины\nКонфіденційність стейблкоинов залишає бажати кращого\n← Ситуація на ринку Биткоина покращилася, кому дякувати? Яким буде майнінг Биткоина через 120 років? →


Новини України – 25 липня 2021: новини світу\n26 липня 2021, 08:00 Читать новость на русском\nГоловні новини 25 липня / Колаж 24 каналу\nОкупанти на Донбасі поранили українського воїна. Ігор Рейзлін став бронзовим призером Олімпіади у шпазі. У Харкові відмовилися обслуговувати державною мовою. ХАМАС атакував територію Ізраїлю: спалахнули пожежі. Нові руйнівні повені охопили Бельгію. Для вакцинованих від COVID-19 українців можуть послабити карантин. Такими були головні новини України та світу за 25 липня.\nНайважливіші новини України та світу за неділю, 25 липня:\nЧитайте також Хоче відпочити: Білодід вирішила тимчасово зупинити кар'єру\nДжерело: ОТУ "Північ"\nВнаслідок порушення режиму тиші окупантами, один захисник України зазнав осколкового поранення на Донбасі. Це трапилось, коли бойовики обстріляли позиції бійців ЗСУ в районі відповідальності оперативно-тактичного угруповання "Північ". Ворог гатив з автоматичних станкових гранатометів.\nУ результаті обстрілу один військовослужбовець зі складу ООС дістав осколкове поранення. Відомо, що:\nзахиснику оперативно надали першу медичну допомогу та евакуювали до лікувального закладу;\nстан його здоров'я – середньої важкості;\nнаші воїни повідомили про дії російських найманців представників ОБСЄ через українську СЦКК.\nЗверніть увагу! За минулу добу, 24 липня, ворог 9 разів порушував режим тиші на Донбасі. Також окупанти влаштовують провокації в Попасній.\nІгор Рейзлін став бронзовим призером Олімпіади у шпазі\nУкраїнський шпажист Ігор Рейзлін здобув для збірної України другу нагороду. Він виборов бронзову медаль у фехтуванні на шпазі.\nІгор Рейзлін доволі впевнено вийшов до півфіналу змагань.\nТа у боротьбі за вихід у фінал та можливість поборотися за перемогу, поступився французу Роману Каннону.\nТож українцю довелося змагатися за бронзові нагороди.\nУ матчі за третє місце Рейзліну протистояв італієць Андреа Сантареллі.\nОбоє шпажистів доволі потужно провели сутичку. Італієць був попереду 3:0.\nАле після цього Рейзліну вдалося переломити хід поєдинку. Третій період вони починали за рахунку 8:8. А перемогу Рейзлін здобув за рахунку 15:12.\nДовідка. Це перша медаль на Олімпіаді в чоловічій шпазі для збірної України в історії. На Олімпіаді-2020 в Токіо це друга медаль для збірної України.\nКоротко про Ігоря Рейзліна\nІгорю Рейзліну – 37 років, та для нього це лише перші Олімпійські ігри.\nІгоря можна назвати лідером української чоловічої збірної з фехтування на шпагах. За останні років спортсмени вибороли срібні медалі на Чемпіонатах світу в Росії та Угорщині.\nСьогодні збірна входить в трійку найкращих у світі за рейтингом FIE. Українці поступилися лише італійцям та французам.\nНародився Ігор у молдовському місті Бендери в сім'ї тренерів з фехтування. Батько спортсмена – майстер спорту СРСР та заслужений тренер України Дмитро Рейзлін. Він донині тренує Ігоря.\nШпажист мешкає у Києві та виховує двох синів. Девізом життя називає слова: "Найважливіше – не те, скільки разів ти впав, а скільки разів ти підійнявся після цього".\nЧитайте більше Від депутата до моделі та татуся року: чим займаються українські олімпійці поза спортом\nУ Харкові відмовилися обслуговувати державною мовою\nДжерело: фейсбук Оксани Хвилі\nОксана Хвиля розповіла, що часто купувала продукти у кіоску "Колосся. Долина смаку", що у Харкові. Однак нещодавно там змінили продавчиню. Нова продавчиня 22 липня відмовилася обслуговувати жінку українською мовою та нахамила їй.\nВона почала кричати, щоб я котилася до Бандерштадту, що вона росіянка, приїхала з Росії, і що ніякої української тут не буде. Вона відібрала назад пакунок з товаром і кинула мені 100 гривень,\nПісля цього Оксані нахамили ще двічі:\nЖінка намагалася врегулювати конфлікт та подзвонила директорці кіоску. Однак керівниця сказала: "Разговариваете на украинском? До свидания!". Після того вона кинула слухавку.\nЗа кілька днів Оксана повернулася в кіоск, аби зняти поведінку хамовитої продавчині на відео. Та одразу почала закривати магазин і казати "До свидания".\nНа питання чому вона не хоче обслуговувати покупців українською мовою, продавчиня порадила їхати "в пі*ду", аби там говорити державною.\nОксана розповіла, що тепер готує офіційну скаргу: "І не тільки до омбудсмена".\nПродавчиня у Харкові не хотіла обслуговувати українською: відео 18+\nВласники магазину 25 липня заявили, що їхня працівниця не володіє державною мовою. Мовляв, вона старається, але "не володіє українською так, щоб спілкуватися".\nЗверніть увагу! Нещодавно у Києві HR-ка компанії Columb Trade відмовила дівчині у працевлаштуванні через те, що вона розмовляє виключно українською мовою. Згодом компанія Columb Trade повідомила у фейсбуці, що звільнила HR-менеджерку, яка заявила претендентці на роботу, що у компанії спілкування російською – це "корпоративна культура".\nХАМАС атакував Ізраїль\nАтаки ХАМАС спричинили на півдні Ізраїлю відразу декілька пожеж. У відповідь армія ізраїльської оборони розпочала авіаналіт: вдалося вразити низку цілей у Секторі Гази.\nЗа даними ізраїльських ЗМІ, ХАМАС атакував Ізраїль за допомогою запальних куль. Це може бути доказом, що метою нападників були саме пожежі на території країни.\nДаних про загиблих або постраждалих наразі немає.\nЗауважте! Влада Ізраїлю скоротила також зону рибальства у Секторі Гази – з 12 миль до 6.\nНові руйнівні повені охопили Бельгію – фото, відео\nНегода наробила лиха також у:\nмісті Дінан – вода змивала автомобілі. Вони заблокували залізничний переїзд. При цьому, як повідомили в компанії-операторі Infrabel, залізничне сполучення остаточно не відновили ще після першого удару стихії;\nмісті Намюр пройшов селевий зсув. На оприлюднених у мережі кадрах видно, як повінь руйнує все на своєму шляху.\nНегода у Бельгії: дивіться відео\nНегода в світі: останні новини\n25 липня вранці метеорологи повідомили, що на японську столицю Токіо, де зараз триває Олімпіада-2020, насувається потужний тайфун Непартак. Через нього розклад змагань можуть скоригувати.\nСтаном на 25 липня, столицю Філіппін та прилеглі провінції затопили сильні мусонні дощі, які тривали кілька днів. Тепер влада намагається відкрити якнайбільше притулків для постраждалих, адже евакуювати довелось 15 тисяч людей.\nТайфун Ін-Фа налетів на Шанхай. Там через шквальний вітер довелось евакуювати понад 300 тисяч людей.\nДля вакцинованих від COVID-19 українців можуть послабити карантин\nУ Міністерстві охорони здоров'я України планують частково послабити карантин для повністю вакцинованих проти коронавірусу. Заступник глави МОЗ, головний державний санітарний лікар Ігор Кузін розповів, що все буде вирішуватися через відповідну постанову Кабміну. Він пояснив, що:\nдійсно розглядають в майбутньому таку можливість – мовиться про використання "внутрішнього" ковідного сертифіката";\nцей електронний документ можна буде згенерувати в додатку "Дія";\nрозглядають також можливість "дозволити працювати підприємствам з вакцинованими співробітниками, які відвідуватимуть клієнти, щеплені проти COVID-19".\nКузін переконаний, що такий підхід допоможе зменшити навантаження на економіку без ризику для громадян.\nЗверніть увагу! За минулу добу, 24 липня, щеплення проти коронавірусу зробили 71 571 українця. З них отримали першу дозу препарату – 50 421 осіб. Ще 21 150 людям ввели другу – останню – дозу препарату.\nЗауважте Португалія відкривається для українців: що потрібно для в'їзду\nНовини УкраїниЗдоров'яНовини Здоров'яНовини Здоров’яНегода в УкраїніНовини про коронавірусКоронавірус COVID-19Новини Здоров’яКоронавірус в УкраїніВійна на ДонбасіПостраждаліПроросійські бойовикиУкраїна – РосіяВакцинаціяСкандалНовини ХарковаНовини РосіїМіністерство охорони здоров’яПаспорти вакцинаціїМовне питанняСтихійні лихаСмертельні повені в ЄвропіТОПБельгіяОперація Об'єднаних силОлімпіада-2020Португалія


Новини України – Чотири альтернативних Мінським домовленостям варіанти вирішення конфлікту на Донбасі » Слово і Діло\nГібридний глухий кут: альтернативні варіанти вирішення конфлікту на Донбасі та їхні наслідки\nОкрім візиту Президента України до США, ще однією знаковою подією минулого тижня в міжнародних відносинах нашої країни стало рішення парламентського комітету про можливість розірвання дипломатичних відносин із Росією.\nТаке рішення хоч і виглядає логічним, проте є відверто запізнілим. До того ж, значно ускладнює політичне позиціонування Президента, який намагається всіма можливими методами довести світу спроможність виконання Україною плану Мінських угод. Перебуваючи в США, Петро Порошенко вже висловив впевненість у тому, що ініціатива про розірвання дипломатичних відносин із РФ не знайде необхідної підтримки у Верховній Раді.\nРосія не обміняє Савченко на ГРУшників – ФейгінЯкщо Росія піде на обмін Савченко на ГРУшників, яких судять в Україні, то визнає себе винною у війні на Донбасі, вважає Фейгін. 29 березня 2016, 07:59\nСвоєю чергою, Росія ніколи навіть не намагалася дотримуватися Мінських домовленостей та використовувала їх як спосіб дипломатичного тиску на Україну. Більше того, формально Кремль навіть не є стороною конфлікту на Донбасі, а лише учасником у форматі «нормандської четвірки» та партнером у Тристоронній контактній групі в Мінських перемовинах. Москва вже відверто глузує з Києва, домовляючись про обмін полоненої Надії Савченко не з українськими дипломатами, а через США, погоджуючись обміняти її саме на тих в’язнів, які перебувають на її території. Тим самим РФ знову ж таки визнає: жодних її військових на території України немає. Відмова від обміну на захоплених ГРУшників є ще одним свідченням цього позиціонування.\nТим часом, Україна все далі заходить у глухий кут формату Мінського мирного процесу. І виходів із цієї складної ситуації не так уже й багато, як може здатися на перший погляд.\nВід мирного плану до силової деокупації: як повертати Донбас? Думка експертаПолітичний експерт проаналізував, за яких умов можливий силовий сценарій деокупації територій Донбасу. 19 березня 2016, 12:48\nФактично останні 2 роки ми спостерігаємо цікаву тенденцію: Мінські угоди виконуються виключно самою Україною. Обстріли позицій українських військ майже ніколи не припинялися, конфлікт жевріє. На Донбасі продовжують гинути і українські солдати, і мирні мешканці. Все частіше з’являється інформація про втрати не лише серед формувань сепаратистів, але й про загибель кадрових російських військових на території України.\nВійна не припиняється. Формат спостережної місії ОБСЄ також є малоефективним, адже міжнародні експерти вперто не помічають (або не хочуть помічати) значної військової присутності Росії на окупованій частині Донбасу та наявності обстрілів із забороненої Мінськими угодами зброї.\nПоки що єдина перевага, яку отримала Україна в питанні дотримання «мирного» формату переговорів – це санкції. Втім, чим далі, тим більше ситуація нагадує блеф. Поки офіційна позиція української влади полягає в постійному нагадуванні США та ЄС про необхідність підтримки України, яка намагається досконало виконувати Мінські угоди, західні партнери починають самі розуміти безперспективність будь-яких перемовин з агресором.\nЗМІ назвали склад тіньового уряду ДонбасуBild дійшов своїх висновків, ґрунтуючись на записах російської міжвідомчої комісії з гуманітарної підтримки Донбасу. 30 березня 2016, 09:39\nТак, у нещодавній публікації німецької газети Bild наводяться факти фактичного контролювання окупованих територій Донбасу Росією. В матеріалі йдеться про те, що так звані «ДНР» та «ЛНР» жодним чином не є самостійними суб’єктами будь-якої діяльності, а де-факто є такими собі федеративними утвореннями всередині самої Росії. Газета наводить матеріали з протоколу засідання російської Міжвідомчої комісії з надання гуманітарної допомоги населенню Донецької та Луганської областей, де є детальний опис шести робочих груп цієї комісії. Йдеться про те, що ці комісії фактично є підрозділами 5 російських міністерств. Кожна з робочих груп перебуває під керівництвом того чи іншого заступника міністра РФ чи представника інших урядових структур.\nТака ситуація повністю девальвує будь-який сенс Мінських угод. Більше того, робить небезпечними та безглуздими будь-які зміни до Конституції України та проведення виборів на Донбасі. Звичайно, Кремль конче зацікавлений саме в такому сценарії, адже це лише полегшить російській владі керування окупованими територіями, легітимізувавши нинішніх ватажків «ДНР» та «ЛНР».\nСхоже, ситуація зайшла у глухий кут і не помічати цього українська влада й, зокрема, Президент уже не можуть. Які ж є шляхи виходу з цієї кризи?\nНасправді, їх не так вже й багато. Україна готується до всіх.\nПерший з них – довготривалий і ще більш складний для реалізації, ніж Мінські угоди. Це можливість введення міжнародного миротворчого контингенту ООН. Однак саме для цього потрібна політична воля провідних країн Заходу та поступливість Кремля. Ані першого, ані другого наразі не маємо.\nДругий шлях – офіційно й повністю відмовитися від окупованих території Донбасу та Криму. Для цього потрібно провести всеукраїнський референдум, на якому, в принципі, цілком імовірно більшість українців можуть підтримати подібну ідею. Втім, вона занадто вибухонебезпечна й уже точно означатиме політичну смерть нинішньої влади та Петра Порошенка зокрема.\nТретій шлях – відвоювати Донбас. Ще 2 роки тому подібна теза могла розглядатися хіба що як першоквітневий жарт, однак уже зараз стає очевидним: українська армія значно зміцніла й озброїлася не просто так. Саме з таким сценарієм подій, на думку експертів, пов’язана й недавня ініціатива парламентарів припинити будь-які дипломатичні відносини з РФ. Це своєрідний сигнал Заходу про потенційну готовність стати реципієнтами отримання високотехнологічної зброї. Щоправда, війна на Донбасі може коштувати ще більших втрат військових і цивільного населення, а реакція Кремля може бути вкрай непередбачуваною не лише для України, а й для всього світу.\nДонбас не буде проукраїнським ще багато років – експертЕксперт проаналізував заяву Георгія Туки, який вважає, що вибори в ОРДО/ОРЛО можливі не раніше, ніж через 5 років. 15 березня 2016, 15:50\nОстанній варіант – гібридний шлях, проти якого начебто не виступає та сама Росія й пройти який українську владу змушують трохи іншим методом. Йдеться про нещодавні заяви Петра Порошенка про ймовірність проведення виборів на Донбасі та можливу участь у них нинішніх опонентів влади – йдеться перш за все про «Опозиційний блок». Зокрема, Президент в своєму виступі в Краматорську цілком серйозно припустив, що в разі участі опозиційних політиків та їхньої перемоги на виборах поважатиме такий вибір людей Донбасу. «Я підкреслюю, що там (на Донбасі – Ред.) відновлення має відбуватися не шляхом призначення цивільних та військових адміністрацій, а через механізми виборів. Саме так і буде відбуватися», – вважає Президент. Це вкотре підтверджує серйозність намірів Банкової скористатися послугами Ахметова і Ко заради встановлення миру на Донбасі. Що ж, можливо, такий план і спрацює в короткостроковій перспективі, але він приховує значні небезпеки.\nАби зменшити ризики сприйняття української держави на нині тимчасово окупованих територіях Донецької та Луганської областей і в разі військового, і в разі сценарію з виборами, влада мала б за останні 2 роки дійсно продемонструвати позитивні результати від запровадження реформ у «великій» Україні. Поки цього не відбулося, сподіватися на підтримку Заходу в реалізації занадто сміливих сценаріїв не варто.


У Львівському національному музеї вже «Гуцульське Різдво» - ZAXID.NET\nУ Львівському національному музеї вже «Гуцульське Різдво»\nЕкспонують речі горян, датовані XIX – першою третиною XX ст.\nКультура — Оксана Сенишин, 18:27, 13 грудня 2016 0\nСхилити голову перед хатньою іконою, заспівати з колядниками і віддати шану предкам – запрошує Львівський національний музей імені Митрополита Андрея. Там зібрали неймовірну виставку «Гуцульське Різдво». З фондів музею і приватних збірок фахівці підняли унікальні речі, датовані XIX – першою третиною XX століть.\nВ експозиції музейники зробили кілька акцентів. Перший зал перевтілили в хижу горян: тут, власне, начебто й святкують саме «Різдво».\n«Ми відтворили стіну гуцульської хати, ту, що навпроти вхідних дверей. Це основна стіна, де розміщували святковий стіл, де розвішені були хатні ікони на склі, на дереві, на дошці. Представлений фрагмент гуцульської вечері, святковий різдвяний посуд», – розповіла куратор виставки «Гуцульське Різдво» Любава Собуцька.\nСаме в обрядових дійствах зимового циклу найповніше переплітаються християнські та язичницькі вірування гуцулів, уточнила Любава: «На Гуцульщині до хати на Різдво чоловік-гуцул – ґазда – вносив дідуха, в якому за давнім повір’ям оселялися душі предків».\nДругий зал присвятили господарю – «Ґазді». Тут речі, якими він користувався: пістолі, ташка, табівка – шкіряні сумки, гарапники. Всі речі датовані XIX – початком XX століть.\nА далі – «Коляда». У третьому залі, власне, можна розпізнати кожного, хто ходив від хати до хати, горланячи.\n«Є Скрипичник, той, хто грає на скрипці. Є керівник гурту Береза, він з хрестом в руках – то ватаг гурту колядників. А зі скарбонкою той, хто збирає пожертви», – описав завідувач відділу експозиційної роботи музею Роман Зілінко.\nНаступний зал – «Ґаздиня». Жінка не лише готувала стіл чи житло до Різдва Христа, а й себе вбирала в найкраще «лудинє», стрій. На шию клала згарди, венеційські коралі чи хрести.\nА завершується виставка-вистава «Йорданом». Це вже, начебто, вихід на вулицю. Посередині хрест на взірець крижаного, якого на річці вирізають гуцули. Внизу ж – дзеркальний.\n«В дзеркальному хресті відбивається фото гуцулів. Ми хотіли показати наше коріння, наших предків, про яких мусимо завжди пам’ятати, з якими мусимо говорити, яким мусимо дякувати. За те, що вони створювали нам те, чим ми пишаємося сьогодні. Основною ідеєю було побачити себе разом з предками», – пояснив художник проекту Остап Лозинський.\n«На свято Андрея Первозванного ми завжди відкриваємо наші фондові виставки і показуємо те нове, якого, мабуть, глядач не бачив», – додав директор Національного музею Ігор Кожан.\nА ще на експозиції – фонди Музею «Шевченківський гай», Інституту колекціонерства при НТШ та речі з приватних колекцій Косова, Криворівні і Львова.