Вивчення індивідуальних особливостей самосвідомості особистості\nПроблема самосвідомості особистості передбачає як проблему визначення елементів, так і проблему їх експериментального вивчення.\nАктуальність теми дослідження зумовлена тим, що .... (Роль сфери самосвідомості в процесі розвитку особистості і її життєдіяльності).\n«Самосвідомість - форма психічного відображення, яка представляє собою усвідомлене людиною свого суспільного статусу і своїх життєво важливих потреб».\n«Самосвідомість - не явна даність, притаманна людині, а продукт розвитку; при цьому самосвідомість не має своєї окремої від особистості лінії розвитку, але включається як сторона в процес її реального розвитку». [Ю.Б. Гіппенрейтер].\n«Самосвідомість - повне розуміння самого себе, свого значення, своєї ролі в житті, в суспільстві». [С.І. Ожегов «Словник російської мови»].\n«Сукупність психічних процесів, за допомогою яких індивід усвідомлює себе як суб'єкта діяльності, називається самосвідомістю». [Кон І.С.].\n«Самосвідомість - це усвідомлене ставлення людини до своїх індивідуальним і особистісним властивостям, переживань і думок» [Г.А. Урунтаева].\n«Самосвідомість, усвідомлення і оцінка людиною самого себе як суб'єкта практичної і пізнавальної діяльності, як особистості - свого морального обличчя та інтересів, цінностей, ідеалів і мотивів поведінки».\n«У структурі самосвідомості виділяють три взаємопов'язані компоненти: самопізнання, емоційно-ціннісне ставлення до себе й саморегулювання особистості».\nСамосвідомість завжди розшифровується деяким чином як вміння дивитися на себе як би з боку, тобто очима іншої людини, як вміння контролювати свої власні дії під кутом зору внутрішньої логіки активної діяльності, що не суперечить формою предмета діяльності.\nГоловна функція самосвідомості - зробити доступними для людини мотиви і результати його вчинків і дати можливість зрозуміти, яким він є насправді, оцінити себе. Якщо оцінка здається незадовільною, то людина може або зайнятися самовдосконаленням, або, включити захисні механізми, витіснити ці несприятливі відомості, уникаючи травмуючого впливу внутрішнього конфлікту.\nМета дослідження: виведення індивідуальних особливостей самосвідомості особистості А.\nОб'єкт: самосвідомість особистості: його структурні елементи; когнітивний (змістовний), афективний (оцінний) і конактівний (поведінковий).\nПредмет: індивідуальні особливості структурних елементів самосвідомості та їх взаємозв'язку.\nМетод: тестування, опитування, аналіз результатів дослідження.\n1. Вимірювання самооцінки. (Пейсахов).\nА) Узагальнене уявлення «Я-ідеальне»\nБ) Узагальнене уявлення «Я-реальне»\nВ) Зіставлення між собою.\nГ) «Я-ідеальне» і «Я-реальне» у спілкуванні.\nУ цьому тесті мені пропонувалося вибрати із запропонованих характеристик особистості ті, які, на мою думку, підходять мені, «Я-реальне». Потім пропонувалося виконати теж саме для опису «Я-ідеальне». Всі запропоновані характеристики були поділені на чотири підгрупи: спілкування, поведінку, пізнання, переживання. У кожній з підгруп було по 20 характеристик. Після проведення тесту результати «Я-реальне» і «Я-ідеальне» порівнюються.\nА) «Я-ідеальне». Випробуваний бачить в своєму «Я-ідеальному» у сфері міжособистісних відносин такі якості як колективізм, чуйність, привабливість і вимогливість. У сфері діяльності пізнання - швидкість, зібраність, точність, спритність. У сфері переживань (почуттів) - бадьорість, життєрадісність, щастя, врівноваженість.\nБ) «Я-реальне». У міжособистісних стосунках присутні такі якості як дбайливість, чуйність, співчуття, привітність. У поводженні - добродушність, порядність, чесність, сумлінність.\nУ сфері переживань (почуттів) якості повністю збігаються.\nВ) При зіставленні двох портретів можна виділити наступні закономірності «Ідеальному Я» випробуваного не вистачає відвертості, вміння поєднувати свої зусилля з активністю інших при вирішенні спільних завдань, строгості і самокритичності.\nГ) У сфері міжособистісних відносин випробуваний в «Я-ідеальному» виділяє такі якості як колективізм, щирість і вимогливість; в «Я-реальному» - ввічливість, дбайливість, співчуття. Якості, які виділяє випробуваний в «Я-ідеальному» і «Я-реальному» дуже протилежні - це може говорити про бажання змінитися.\nА) Незбиране «Я - індивідуальне».\nБ) зіставлення соціальних ролей.\nУ тесті «20 відповідей» (Кун, Мак Партленд) випробуваному пропонується написати 20 відповідей на питання: Хто Я? Відповіді повинні бути чесними, але при цьому не забувати про логіку і значущість відповідей. Всі 20 відповідей поділені на 4 групи:\n1. А - «Я-індивідуальне» - індивідуальні характеристики.\n2. Б - «Я-фізичне» - уявлення про себе у просторі та часі.\n3. В - «Я-соціальне» - включеність в різні соціальні групи.\n4. Г - «Я-трансцендентне» - характеристики незмінні у просторі та часі.\nЗа результатом тесту 20-ти відповідей можна сказати, що у неї більшою мірою виражено «Я-індивідуальне» (А = 19), опис індивідуальних характеристик переважають над «Я-соціальне» (В = 1). Опис себе через «Я-фізичне», «Я-трансцендентне» не виявлено (Б = 0, Г = 0).\nБільш значущі для Л індивідуальні якості.\nВипробувана А характеризує себе як людину товариського (часом можливо, навіть надміру), балакуча, любить висловлюватися з різних питань, охоче знайомитися з новими людьми. Любить бувати в центрі уваги, нікому не відмовляє у проханнях, хоча не завжди може їх виконати. Буває запальна, але швидко відходить.\nЧого їй бракує, так це посидючості, терпіння і відваги при зіткненні з серйозними проблемами, хоча при бажанні, вона може себе змусити не відступати.\n«Методика діагностики міжособистісних відносин», Т. Лірі.\nА) Узагальнений портрет «Я-ідеальне».\nБ) Узагальнений портрет «Я-реальне».\nВ) узгодження шкал в портреті.\nТ. Лірі пропонував використовувати методику для оцінки спостережуваного поведінки людей, тобто поведінка в оцінці оточуючих (з боку), для самооцінки, оцінки близьких людей, для опису ідеального Я. Відповідно до цих рівнями діагностики змінюється інструкція для відповіді.\nРізні напрямки діагностики дозволяють визначити тип особистості, а також зіставляти дані по окремих аспектах, наприклад: «соціальне Я», «реальне Я», «мої партнери» і т.д.\nМаксимальна оцінка рівня - 16 балів, але вона розділена на 4 ступеня вираженості відносини:\nЕкстремальне поведінка до патології\nМетодичний прийом дозволяє вивчати проблему психологічної сумісності випробуваної А і часто використовується в практиці сімейної консультації, групової психотерапії і соціально-психологічного тренінгу.\nУ цій методиці виділено 8 шкал, за якими і наводиться аналіз (у дужках вказано бал вираженості)\n1. Авторитарний (4)\n2. Егоїстичний (2)\n3. Агресивний (4)\n4. Підозрілий (1)\n5. Підкоряємося (3)\n6. Залежний (4)\n7. Доброзичливий (12)\n9-16 - доброзичливий і люб'язний з усіма, орієнтований на прийняття і соціальне схвалення, прагне задовольнити вимоги всіх, бути хорошим для всіх без урахування ситуації, прагне до цілей мікрогруп, маємо розвинуті механізми витіснення і придушення, емоційно лабільний (істероїдний тип характеру).\n8. Альтруїстичний (8)\nМетодика вивчення самоставлення.\nАвтор цієї методики С.Р. Пантелєєв.\nА) Результати самоставлення пояснюємо всім попереднім аналізам (як пояснення причин виразності).\nБ) Зіставлення вираженості цих шкал між собою.\nУ цій методиці (МІС) 9 шкал: відкритість (чесність до себе), самовпевненість (відношення до себе як до впевненого, самостійного, вольовому людині), саморуководство (вираз переживання свого «Я»), відбите самоставлення (здатність викликати поваги до себе) , самоцінність (відчуття цінність власної особистості), самоприйняття (почуття симпатії до самого себе), самопрівязанность (бажання або небажання людини змінювати самого себе), внутрішня конфліктність (наявність або відсутність внутрішніх конфліктів), самозвинувачення (негативні емоції на адресу свого «Я») .\nМетодика складається з 9-ти шкал, всі показники переведені в стіни (1-4 - низький полюс, 5-6 - середній полюс, 7-10 - високий полюс):\n1. Відкритість = 6, значення стіна 6,\n2. Самовпевненість = 11, значення стіна 7,\n3. Саморуководство = 10, значення стіна 8,\n4. Відбите самоставлення = 7, значення стіна 6,\n5. Самоцінність = 9, значення стіна 7,\n6. Самоприйняття = 11, значення стіна 9,\n7. Самопрівязанность = 3, значення стіна 4,\n8. Внутрішня конфліктність = 5, значення стіна 5,\n9. Самозвинувачення = 3, значення стіна 4.\nВипробувана А живе у злагоді з собою, знає себе і може собі довіряти. Володіє цінних умінням знаходити вихід з важких ситуацій як особистого характеру, так і у взаєминах з людьми. Формулу ставлення до себе й оточуючих можна висловити словами: «задоволена собою, задоволена іншими».\nВипробувана А характеризує себе як людину товариського, готового до співпраці. У сфері індивідуальних характеристик переважають в основному ті, які пов'язані з інтелектуальною діяльністю. Такі як: розумна, відповідальна, впевнена в собі.\nУ А нормальна здорова самооцінка, вона вміє бути для себе підтримкою і джерелом сили і, що найголовніше, не за рахунок інших.\nВивчення особливостей особистості жінок готових і не готових до материнства\nОблік індивідуальних особливостей у спілкуванні\nОблік індивідуальних особливостей схильностей і спрямованості учнів у викладанні предметів естетичного


Новий 2019 рік | Димківський навчально-виховний комплекс\n← Новий рік #NYchallenge Привітання\nVă dorim un Crăciun fericit! →\nНовий рік! Ці слова у кожного асоціюються зі святковим настроєм, подарунками, іграми, розвагами. А для цього було проведено у нашому закладі всі необхідні підготовчі роботи, а саме здійснено естетичне оформлення залу новорічними атрибутами, учні виготовили цікаві плакати, які чудово доповнювали інтер’єр закладу та створювали святкову атмосферу. Дні Новорічного настрою, що розпочалися 28 грудняу нашому закладі запам’яталися учням 1-4 класів, які першими розпочали парад новорічних святкувань. Новорічні свята для малечі були справжнім дивом, наповнювали душу особливим піднесенням настрою. А їхні костюми відображали казкових героїв всім відомих казок. На гостину до дітей завітав Дід Мороз зі своєю онучкою Снігуронькою. Цікаво продумані сценарії створили святкову атмосферу, забезпечили гарний настрій та залишили чудові враження дітям, батькам, бабусям, дідусям. Малята отримали солодкі подарунки.\nАктивними учасниками на новорічних дійствах стали і учні 5-7 класів під керівництвом Команюк З.Л., Фоса О.А., Постевка Д.Д. які чудово проявили свої акторські здібності на Новорічному святі. І завершився цикл новорічних свят вечіром відпочинку для учнів 8, 9, 10,11 класів, на яких учні разом із класними керівниками Пую Н.Г., Головата М.Л., Гумельник Р.Р., Жижиян Р.Я. представляли театралізовані вистави, співали і танцювали.


Книги — морська глибина\n1. Книга — найкращий подарунок.\n2. Перші книги.\n3. Скарбниця знань.\n4. Сучасні книголюби.\n5. Книгу не замінить ніщо.\nКниги — морська глибина. Кажуть, що існує три види подарунків: «Хороший подарунок, поганий і книга». У цьому є здоровий глузд. Адже книгу не можна назвати поганим подарунком, бо в ній міститься дуже багато цікавого та корисного. Навіть якщо людина зовсім не любить читати — книга все одно не буде поганим подарунком.\nЩе з давніх-давен люди поважали знання. Але коло тих, хто ними володів, було дуже вузьке. Це було викликано тим, що всі знання передавалися з уст в уста. Тому необхідність появи писемності була надзвичайно великою. Спочатку писали на шкірі, потім на пергаменті і врешті-решт на папері. Кожну книгу берегли, як зіницю ока, і передавали з покоління в покоління. Та час робив свою справу і людям доводилося переписувати всю книгу заново. Цим займалися монахи.\nМинули роки, нині існують друкарні з друкарськими станками, а наклади налічують уже не десяток книг, а десятки тисяч або сотні тисяч. І люди вже не так бережно ставляться до книг. Але книги стали невід’ємною частиною нашого життя. Саме завдяки книгам ми вчимося, пізнаємо ті частини світу, у яких нам не доводилося бувати. І якою б начитаною людина не була, завжди, читаючи книгу, вона для себе знаходить щось нове, щось цікаве. Іноді, навіть читаючи книгу вдруге чи втретє, можна зрозуміти ще щось корисне. Це підтверджують слова Івана Франка:\nТо, хоч і труду мав досить,\nТаких цінителів книг завжди вистачало. І якщо хтось скаже, що їх все менше і менше, то це неправда. Зараз навіть з’явилася течія книголюбів під назвою «Бук-кросинг». Членами цієї організації може стати будь-хто. Для цього потрібно лише вірити, що у книги є душа і саме книга вибирає свого володаря, а не навпаки. Коли знаходиш книгу і тобі потрібна порада, то це саме книга прийшла тобі на допомогу. І прочитавши таку книгу, ти отримуєш відповідь на свої питання та підказку, як їх вирішити. Але таку книгу слід відпустити після того, як прочитав, щоб вона прийшла до того, кому потрібна. Для цього достатньо залишити її у парку або магазині, чи ще якомусь людному місці, і книга знайде свого читача.\nКниги завжди будуть потрібні людині, і навіть Інтернет, який може дати відповідь на всі запитання, ніколи не зрівняється зі звичайною книгою. І прихильників книг завжди було і буде вдосталь, бо вони зберігають для людства чарівний світ добра й краси, можуть навчити великих таємниць, окрилити мрією.\nКнига — морська глибина І варіант\nКнига — морська глибина 2 варіант\nЯкі книги найкращі?


Фоменко: хлопці хотіли закінчити сезон перемогою - портал новин LB.ua\nГоловна — Спорт — 23 травня 2014, 10:09\nУ першому таймі господарів підвела реалізація\nУ четвер збірна України перемогла Нігер - 2:1. Після гри наставник нашої збірної Михайло Фоменко відзначив важливість здобутої перемоги:\n"У нас після кожного матчу серйозна розмова з командою. Зараз ми попрощалися з хлопцями до наступного збору. Треба визнати, цей матч було дуже складно грати психологічно: по суті, всі футболісти вже у відпустці, а тут треба ще виходити і грати один поєдинок. Хоча ми прекрасно розуміли, що це треба зробити.\nЧитайте: Фоменко: Нігер? Слабких команд в Африці не залишилося\nЩодо самого матчу, то ви бачили, що в першому таймі ми не реалізували досить багато створених моментів, забивши лише раз, а в другому таймі пропустили. Після цього потрібно було починати все спочатку, незручно ж перед своїми вболівальниками закінчувати сезон нічиєю.\nПо-перше, ми знову зустрілися, поспілкувалися, потренувалися, розібрали минулі наші матчі, проводили теоретичні заняття. По-друге, нам удалося подивитися сьогодні на полі новачків. Не всіх, правда, оскільки гра складалася не так, як хотілося б. Ну і, нарешті, ми отримали ігрову практику.\nЗворотна заміна Девича? Реакція Девича була природною. Ми перепросили, що довелося його замінити. Ну а те, що ми використовували не всі заміни, то так уже складався матч, ми прагнули забезпечити переможний результат".\nЧитайте: Фоменко викликав до збірної України 5 новачків\nТемы: збірна України, Марко Девіч, Фоменко Михаил


Азовське море - Географія. 8 клас. Гільберг\nГеографія. 8 клас. Гільберг\n§ 38. Азовське море\nПригадайте: 1. Як утворилося Азовське море? 2. До якого басейну належить Азовське море? З якими морями воно має зв’язок?\nГеографічне положення. Азовське море — внутрішнє море, розташоване на півдні східної частини України. Воно з’єднане з Чорним морем вузькою й мілководною Керченською протокою. Азовське море — одне з найменших морів у світі: його площа дорівнює 39,1 км2, об’єм води — 290 км3. Азовське море мілководне. Максимальна його глибина становить 150 м. Глибини у відкритій частині моря — 10-13 м.\nБерегова лінія та рельєф дна. Протяжність берегової лінії — 2686 км, більша її частина знаходиться на території України.\nБереги на заході, півночі та сході переважно низинні, є чимало намивних піщаних кіс (Арабатська Стрілка, Обитічна, Бердянська, Білосарайська), які відокремлюють від моря мілководні затоки (Сиваш, Обитічна, Бердянська) та лимани. Найбільші лимани — Молочний та Утлюцький.\nЗнайдіть на фізичній карті України в атласі піщані коси, лимани й затоки.\nПрибережна смуга, у якій відбувається взаємодія суходолу і дна, обмежена ізобатою 10 м із середніми глибинами 6,5 м. В Азовське море в межах України впадають річки Молочна, Кальміус, Берда, Обитічна, Салгир.\nДно моря дуже рівне, лише від кіс тягнуться обмілини. Ґрунт переважно м’який. Коло берега широкою смугою залягають піщані ґрунти з домішками черепашнику. Для південно-східної частини моря характерні грязьові вулкани.\nМорські береги постійно розмиваються, вони урвисті й мають висоту від 5-7 м (Обитічна затока) до 30-40 м (Бердянська затока). Береги Керченського півострова подекуди скелясті.\nКліматичні умови. Клімат у районі Азовського моря більш континентальний порівняно з Чорним морем. Зима холодна, відносно суха. Характерні сильні вітри, переважно північно-східні та східні. Середня температура повітря в січні й лютому — від -1° на півдні до -6 °С на півночі. На формування погоди й клімату влітку впливає Азорський антициклон. Літо спекотне, відносно вологе, з переважанням вітрів західного напрямку. Середня температура в липні +23,5-24,5 °С. Опади спостерігаються переважно в літні місяці.\nГідрологічний режим. Гідрологічний режим Азовського моря визначається його континентальним положенням, кліматом, річковим стоком і водообміном із Чорним морем, а також господарською діяльністю людини.\nТечії рухаються зазвичай проти годинникової стрілки. Під впливом східних і північно-східних вітрів вони можуть змінити напрямок на протилежний. Узимку температура води опускається нижче 0 °С, улітку піднімається до +25-30 °С. Солоність поверхневого шару моря незначна. Внаслідок зарегулювання стоку річок Дон і Кубань вона підвищилась і становить 10-12 %о. У Таганрозькій затоці вона змінюється від 1-2 %о у верхній ділянці затоки до 9-10 %о при виході з неї. У Сиваші солоність води коливається від 25 %о у його північній частині до 180 %о — у південній. У суворі зими море майже повністю вкривається кригою, товща якої може сягати 80-90 см. За штормового вітру крига дрейфує.\nПриродні ресурси. Флора й фауна Азовського моря бідніші, ніж у Чорному морі. Біологічна продуктивність Азовського моря на одиницю площі одна з найвищих з-поміж морів світу. Тут поширені донні рослини, червоні й зелені водорості, квіткові водні рослини. З-поміж них вирізняється зостера (мал. 132), яка росте на піщаних і мулких ґрунтах, утворюючи густі зарості, де мешкають ракоподібні. Ними харчуються кулики-травники, зуйки, чибіси. У затоках і лиманах водяться креветки. Також тут водяться різні види бичків (мал. 133), зокрема трав'яник. Біля берегів трапляється голландський крабик.\nВ Азовському морі мешкає багато видів риб. Промислове значення мають бички, азовська хамса, тюлька, пеленгас, тараня, оселедець, судак, азовський калкан та ін. Через зростання солоності й погіршення умов для нересту продуктивність різних видів риб та їх вилов із року в рік зменшуються. У прибережній частині Азовського моря на піщаних і мулких ґрунтах не можуть розвиватися водорості, ракоподібні й молюски, що пов’язано із зимовим промерзанням. Улітку з Чорного моря запливають дельфіни.\nМал. 132. Зостера\nМал. 133. Бичок\nГосподарське значення. Сприятливі кліматичні умови, наявність піщаних і галькових пляжів, мілководдя роблять Азовське узбережжя одним із найважливіших курортно-рекреаційних районів України. Лікувальне значення мають грязі всіх лиманів і лагун узбережжя. До того ж на береговій смузі існує чимало джерел мінеральних вод різного складу.\nЗначні запаси хімічної сировини є в Сиваських озерах (оцінюються в 190 млн т). На ропі Сиваша працюють бромний і содовий заводи. Грязі Сиваша та майже всіх лиманів і лагун узбережжя мають лікувальні властивості. До того ж у береговій смузі існує багато джерел мінеральних вод різного складу.\nШельф Азовського моря перспективний для видобутку нафти й природного газу. Азовське море — важливий транспортний морський шлях для вантажних і пасажирських перевезень. Основні порти: Маріуполь і Бердянськ.\nЕкологічні проблеми й охорона вод. Екологічна ситуація в Азовському морі ускладнюється завдяки збільшенню промислових викидів у море та інтенсивному використанню вод річок, що в нього впадають. Найвразливішою є прибережна зона, особливо в районі портів, у гирлах річок, а також на території впливу великих міст. Однією з найважливіших проблем Азовського моря є відновлення його рибопродуктивності. З цією метою розводять і випускають у море мальків осетра та інших осетрових риб.\nАктивне використання природних скарбів згубно позначається на подальшому існуванні найбільшої затоки Азовського моря — Сиваша. Збільшення стоків неочищених вод комунальних і промислових підприємств погіршує якість морської води й мінеральних ресурсів. Із сільськогосподарських угідь до Азовського моря потрапляють мінеральні добрива й пестициди, які спричинюють розвиток синьо-зелених водоростей, різке зменшення кількості креветок і бичків.\nЯкі ресурси Азовського моря, на вашу думку, матимуть найбільше значення у майбутньому?\nЧи погоджуєтеся ви із висловом: «Річки — основні забруднювачі морів»?\nПошуки нафти й газу породжують нову проблему: збереження чистоти вод від нафтового забруднення при експлуатації родовищ. Будівництво вздовж узбережжя нищить пляжі та лісопаркові зони.\nЗ метою збереження рослинності й тваринного світу, унікальних природних комплексів Азовського узбережжя Криму та прилеглої акваторії створено багато об’єктів природно-заповідного фонду: Казантипський природний заповідник та Азово-Сиваський національний природний парк, НІШ «Сиваський», «Меотида», Приазовський НПП, ландшафтний заказник «Обитічна коса» та ін.\nПозначте на контурній карті Казантипський природний заповідник, Азово-Сиваський національний природний парк і ландшафтний заказник «Обитічна коса».\nАзовське море — наймілководніше море світу, його максимальна глибина не перевищує 15 м. Солоність моря низька.\nАзовське море має високу біологічну продуктивність, яка постійно зменшується внаслідок забруднення й зміни хімічного складу його води.\nБіологічна продуктивність — відтворення біомаси рослин, мікроорганізмів і тварин, що входять до складу екосистеми.\nКоса — вузька намивна смуга суходолу в прибережній частині моря або озера, яка сполучена з берегом.\n1. Охарактеризуйте географічне положення Азовського моря, користуючись картами атласу. Порівняйте кліматичні умови Чорного й Азовського морів.\n2. Як і чому змінювалася солоність Азовського моря? Які наслідки цього процесу?\n3. Поясніть, чому Азовське море замерзає.\n4. Назвіть природні ресурси Азовського моря. Як їх використовують у господарській діяльності?\n5. Перелічіть екологічні проблеми Азовського моря. Запропонуйте шляхи їх вирішення.\n6. Підготуйте повідомлення (презентацію) про природоохоронний об’єкт узбережжя Азовського моря (на вибір).\n7. Зобразіть у вигляді схеми взаємопов’язаність компонентів природи на прикладі одного з природних комплексів.\n1. Які ландшафти характерні для вашої місцевості? Які їх особливості?\n2. Використовуючи різні джерела інформації, з’ясуйте, які ландшафти в інших країнах подібні до ландшафтів України.\nЯкі види людської діяльності негативно впливають на природу вашої місцевості?


Найбільше боргів у мешканців Дніпропетровщини - за опалення. Економіка ДНІПРОГРАД\nГоловна / Економіка / Найбільше боргів у мешканців Дніпропетровщини - за опалення\nНайбільше боргів у мешканців Дніпропетровщини - за опалення\nСеред боргів за житлово-комунальні послуги мешканців Дніпропетровщини найбільший відсоток припадає на оплату опалення. Про це повідомляє Дніпроград з посиланням на звіт Головного управління статистики у Дніпропетровській області.\nЗа минулий місяць мешканцям області було нараховано 756 мільйонів гривень "комуналки". Оплатили ж люди більше - 907 мільйонів. В управлінні статистики зазначають, що це пов'язано з погашенням боргів за минулі місяці.\nЗаборгованість за ЖКХ мешканцями Дніпропетровщини на кінець червня становила 7,8 мільярди гривень. Більше половини цих боргів - за опалення (64,1%). Також значні частки припадають на постачання і розподіл природного газу (35,8% і 28,3% відповідно).\nПовідомляється, що населення укладає договори з реструктуризації боргів. У червні 2020 в області таких договорів було укладено на 4,6 мільйони гривень.\nТеги: статистика, гроші, борги, ЖКХ\nУ Дніпрі діти влаштували ярмарок, щоб зібрати гроші на допомогу ЗСУ\n27 Червня 21:30\nУ Дніпрі чоловік розраховувався карткою безвісти зниклого українського військового


Що буде цікавого на вихідних у Львові: афіша на 16 та 17 квітня - 032.ua\nЩо буде цікавого на вихідних у Львові: афіша на 16 та 17 квітня\n14:36, 15 квітня 2016 р.\nСьогодні п'ятниця, а значить вже завтра почнуться довгоочікувані вихідні! Як весело та з користю провести вихідні після насиченої робочого тижня у Львові, дивіться в огляді найцікавіших подій.\nВиставка ретро атво-мототехніки\nЦих вихідних у Львові проходитиме ІІ Всеукраїнський ярмарок ретро авто-мото техніки та запчастин.\nКоли? Офіційне відкриття відбудеться 16 квітня 2016 року о 12.00 год.\nДе? Виставка проходитиме на території авторинку «Кривчиці».\nЩо буде цікавого? На ярмарку можна буде не лише подивитися на ретро автомобілі, а й прибрати запчастини та аксесуари до неї.\nВідкритий Воркшоп зі створення меблів\nПід час майстер-класу усі охочі зможуть навчитися майструвати меблі - столи, стільці, лавки і навіть підвісні ліжка з палетів, вдихати аромат стружки, слухати гул пили та кайфувати від роботи на свіжому повітрі. Із собою рекомендують брати рукавички та інструменти.\nДе? Біля Колеса Огляду в Парку Культури\nКоли? У суботу,16 квітня. Воркшоп триватиме з 10-30 до 17-00\nСкільки це коштує? Це безкоштовно\nЯк взяти участь? Необхідно зареєструватись ТУТ.\nМастер-класи з писанкарства\nНавчання проводитиме народна майстриня Віра Манько та досвідчені писанкарки.\nДе? У приміщенні виставкового залу Музею народного побуту та архітектури\nКоли? 16 та 17 квітня з 11 до 16 години. Тривалість одного майстер-класу становить 1 годину.\nСкільки це коштує? Вартість майстер-класу становить 30 грн + вхідний квиток у музей (20 грн. – повний, 10 грн. Дитячий). Організатори також зазначають, що всі матеріали (яйце, фарби, писачки) для написання писанок надаються.\nДжерело фото: studway.com.ua\nКоли? У неділю, 17 квітня.\nДе розташований Ботанічний сад ЛНУ ім. Франка? На вулиці Черемшини,44.\nЩо буде цікавого? Перший цього року День відкритих дверей, який матиме назву " "Магія весни". Можна буде побачити масове цвітіння тюльпанів, гіацинтів, нарцисів та яскравого-рожевого рододендрона сіхотинського. Зараз у Ботанічному саду розцвіли первоцвіти.\nДля тих, хто хоче сходити у кінотеатр повідомляємо, що зараз на великих екранах показують фільми: #SelfieParty, Воскресіння, Книга джунглів, Леді Бос, Прибульці 3: Взяття Бастилії, Логін, Едді «Орел», Злочинець та інші.\nЗ дітьми можна подивитися мультики: Pinocchio, Космічна місія / Місячний прапор, Зверополіс / Зоотрополіс та інші.


У Дніпрі офіційно створюють тероборону: що важливо знати. Politeka\nУ Дніпрі офіційно створюють тероборону: що важливо знати\nНа створення спеціального центру для тренувань з бюджету направлять 140 мільйонів гривень.\nУ Дніпрі створюють міський центр територіальної оборони. Відповідну програму прийняли депутати міської ради. Діятиме вона до 2026 року.\nГоловним завданням даної програми буде налагодження співпраці між захисниками обласного центру, міської влади. комунальними підприємствами та іншими стратегічними структурами. На це передбачено направити з бюджету 140 мільйонів гривень. При чому це сума на п'ять років.\nМіський центр територіальної оборони, за задумом влади, має бути комплексом, в якому можна розміщувати добровольців, проводити їх рекрутинг та підготовку. Також планують, що у новоствореному центрі надалі будуть проводити спортивні та патріотичні вишколи для молоді. Для цього буде облаштовано полігон проведення навчання та тренувань з вогневої, тактичної, медичної підготовки та стрільби.\nЯк вже повідомляла Politeka, 23 лютого по всій території України оголошено впровадження надзвичайного стану. У Донецькій та Луганській областях він діє з 2014 року. Попередньо надзвичайний стан вводиться на 30 днів, проте його можуть продовжити ще на 60 днів. В областях, що межують з Росією та Білоруссю вводяться додаткові обмеження. Зокрема, заборонено перебувати на прикордонній території в нічний час та виходити на будь-яких плавзасобах з пунктів базування. А також пересування транспорту (крім військового, силових структур, агротехніки) дорогами, які відсутні в реєстрі автомобільних доріг і ведуть до державного кордону.\nТакож Politeka писала, що обмеження ввели в областях, які межують з РФ і Білоруссю: що тепер заборонено.\nТеги: Територіальна оборона Надзвичайний стан


Постійний нерегульований обігрів приміщення\nяк стимулювати простату відео\nСуть способу полягає в тому, що обігрівач певної для конкретного приміщення потужності залишається постійно включеним протягом всієї зимівлі. Контроль температури ведеться по термометрі. Складність реалізації полягає в тому, щоб не перегріти приміщення, тому обігрівач повинен мати обмеження потужності зверху. Орієнтовні норми для розрахунку потужності обігрівача становлять 10-20 Вт на 1 м обсягу приміщення залежно від його утеплення при зовнішніх температурах до —10...—15 °С. При більше низьких температурах треба використовувати додаткові обігрівачі.\nЗастосовувати даний спосіб має сенс тільки в таких приміщеннях, де підтримка необхідної температури не сполучено з більшими витратами електроенергії. Це можуть бути або гарний сарай з теплими стінами, або дачний будиночок, або добре утеплена мансарда й ін. У приміщенні рекомендується підтримувати температуру не вище 6-8 "З у перший період зимівлі й не вище 4—5 °С — у другий. Виконання цих умов вимагає постійного контролю з боку пасічника, що і є істотним недоліком способу.\nДосвід подібної зимівлі пяти родин у добре утепленому павільйоні обсягом 8 м описав А.А. Гунякин (1991). Для обігріву він- використовував нагрівач закритого типу потужністю 150 Вт, температура поверхні якого не перевищувала 80—90 °С. Використовувався також додатковий нагрівач на 150-200 Вт, що включався при різкому зниженні зовнішньої температури. Витрата електроенергії за зимівлю в Ленінградській області склав 300-350 квт/ч. Результати зимівлі - гарний стан бджіл навесні й повна відсутність слідів вогкості й цвілі у вуликах.


Поліція затримала п''ятьох зловмисників, які підірвали банкомат у Миколаєві та викрали звідти всі наявні гроші. ФОТОрепортаж\n9 листопада 2018, п'ятниця, 12:21 | Джерело: https://ua.censor.net.ua/\nЯк інформує Цензор. НЕТ, про це повідомляє прес-служба ГУ НП у Миколаївській області.\nЗа даними поліції, банкомат був розташований ззовні будівлі багатоповерхівки, поряд із приміщенням салону краси, у якому після потужного вибуху спрацювала сигналізація. Поліцейські та спецпризначенці почали переслідування п`ятьох крадіїв, які кинулись тікати на ВАЗі. Затримали злочинців уже за півгодини під час спроби сховатися в гаражі неподалік.


Коронавірус в глави Нафтогазу Андрія Коболєва: що відомо\n2 жовтня 2020, 14:17 Читать новость на русском\nАндрій Коболєв / Нафтогаз\nГлава правління "Нафтогазу" Андрій Коболєв заразився коронавірусом. За його словами, він здав тест 1 жовтня після повернення з відрядження. Результат виявився позитивним.\nЩо відомо про коронавірус у Коболєва\nНа час самоізоляції глави "Нафтогазу" його обов'язки виконуватиме Сергій Перелома. Про це Андрій Коболєв повідомив на своїй фейсбук-сторінці.\nДо теми Може не вистачити лікарів, – Степанов про рекордне збільшення хворих на COVID-19\nЗа словами Коболєва, він попередив усіх, з ким раніше контактував. А всі наради та зустрічі переніс в онлайн-режим. Він також додав, що він і компанія були готові до цього.\nПочуваю себе добре, сподіваюся, що нюх не втрачу, ні реальний, ні бізнесовий,\n– пожартував глава "Нафтогазу".\nАндрій Коболєв також закликав українців дотримуватись карантинних вимог.\nЗверніть увагу! В Україні третій день поспіль фіксують рекорди за кількістю нових випадків зараження за добу. Вчора коронавірус виявили у 4633 осіб, зафіксовано 68 летальних випадків, 2148 пацієнтів одужали.\nЩо відомо про спалах коронавірусу серед українських політиків\nВідзначимо, що протягом останніх днів українські політики все частіше повідомляють про зараження коронавірусом.\nУ зв'язку з цим, Верховна Рада навіть скасувала найближчі пленарні засідання. Народні депутати пішли на вимушений карантин через масовий спалах недуги в парламенті.\nРаніше голова парламенту Дмитро Разумков заявив, що лише за останній тиждень коронавірус виявили одразу у восьми депутатів.\nСеред тих, хто захворів, є лідер "Європейської солідарності" Петро Порошенко, голова "Голосу" Кіра Рудик, нардеп від "Слуги народу" Жан Беленюк, депутатка Яна Зінкевич з "Європейської солідарності", а також голова партії "Слуга народу" Олександр Корнієнко.


Як розвивати відповідальність у дитини: поради для вчителів та батьків | Шкільне життя\nБатькамГоловнеНова українська школа (НУШ)\nЯк розвивати відповідальність у дитини: поради для вчителів та батьків\nВміння брати відповідальність за свої вчинки – невід’ємна складова процесу розвитку людини. Саме тому Нова українська школа ставить собі за мету розвинути громадянські та соціальні компетентності кожного учня. Для Проєкту “Навчаємось разом: дружня школа” психологиня та консультантка в дитячо-батьківських стосунках Марина Вєжис розповідає, як навчити дитину нести відповідальність за власні слова та вчинки протягом життя.\nХто і як навчає відповідальності\nСпершу необхідно з’ясувати, яка вона — відповідальна людина. Ба більше, що ми маємо на увазі, коли говоримо про відповідальність й чого саме хочемо від дитини.\nОсь, що варто пояснити школяреві насамперед:\nДитина повинна розуміти, що вона сама може бути причиною змін у собі та світі. Тому навчитися відповідальності можна лише в тих стосунках, де її приймають та підтримують. Це батьки, близькі люди, вчителі, вихователі, практичні психологи та інші\nУміння приймати рішення і бути готовим зустрітися з наслідками своєї поведінки — те, чого ми очікуємо від дітей молодшого шкільного віку. Ця навичка — «вміння стояти на повний зріст» — ключова для дорослої людини. А отже, прийняття рішень і вміння обирати — перша цеглинка на шляху до розвитку відповідальності.\nВідповідальність формує доброзичлива атмосфера\nНа думку експертки, відповідальність у дитини варто формувати в доброзичливій атмосфері, де немає місця сльозам і образам. Інакше негативний емоційний досвід може запустити неприємний сценарій і призвести до негативних наслідків.\n«Вам знайомі люди, яких дратує, коли ви їх про щось просите? Вони зляться, коли мають прийняти самостійне рішення. Деякі з них всіляко намагаються уникнути відповідальності: ігнорують, жартують, погоджуються, а потім не роблять обіцяного або відкрито конфліктують», — пояснює психологиня Марина Вєжис.\nЗазвичай, таку реакцію можна зустріти у дорослих, яким у віці 4-8 років намагались прищепити самостійність і відповідальність через почуття приниження (фрази: «Ти що маленький(-а)?» «Хороші діти так не роблять», «Ти повинен (-нна)» тощо). Саме так можна сформувати неприємну звичку: «Коли мене змушують щось робити, я відчуваю невдоволення мною, і саме це змушує мене захищатися».\nЗгідно з теорією прив’язаності, дорослішання — це розвиток людської істоти з повної залежності та вразливості до самостійності. Втім, відповідальність не з’являється в людини автоматично з віком: аби сформуватися, їй потрібна допомога.\nЯк батькам розвивати відповідальність у дитини\nНавчіть чути самого себе. Допомагайте дитині розмірковувати про ситуацію вибору, не пропонуючи своїх готових рішень і оптимальних відповідей. Дайте їй можливість подумати самостійно. Не поспішайте відповідати на запитання «правильно». А краще запитуйте у дітей початкової школи: «А ти як думаєш?», «А що спадає на думку?» Пофантазуймо, мені цікаві твої здогади».\nСлідкуйте, чи відповідає вік дитини вашим вимогам\nЯкщо ви часто вдаєтесь до фрази «Ну, що ти, як маленький?», знижуйте планку ваших очікувань: проаналізуйте, чи може дитина певного віку справлятися з власним вибором.\nСтворюйте ситуації успіху, пов’язані з вибором. Помічайте успіхи та давайте дитині можливість практикуватися:\n«Ти правильно обрав одяг для пікніка»\n«Ти вибрав дуже веселий мультфільм для молодшої сестри»\n«Ти зробив вдале замовлення в кафе — твоє морозиво дуже смачне!»\nГрайте у «Вибір». Легка гра дуже добре допоможе пізнати себе краще, навчитися аргументувати і висловлювати власну точку зору:\n«Говорити на різних мовах чи вміти грати на різних музичних інструментах»? і т.д.\nВикористовуйте орієнтування. Розповідайте про наслідки того чи іншого вибору, але не через шантаж «Якщо …, то …». На допомогу приходить стилістика орієнтування: «Коли так відбувається, наслідки на жаль, можуть бути неприємними». Шантаж лякає і наводить на думки про перевагу, силу і владу. Якщо ж діалог приязний, він не змушує дитину захищатися і наполягати. Це тільки нагадує про реальність, у якій є свої закони.\nЯк учителям розвивати відповідальність у дітей\nУчителі можуть навчати дітей самостійності, ініціативності та відповідальності, якщо надаватимуть їм вибір під час навчального процесу. Психологиня Марина Вєжис виділяє кілька ідей для педагогів початкової школи:\nЩо заважає розвивати відповідальність у дитини: поради психологині\nПоганий варіант: «Вирішуй швидше: ти обираєш червону або синю машинку, ми поспішаємо».\nКраще говорити: «Я бачу, як важко вирішити. Вони обидві дуже гарні. Розкажи, що ти думаєш, коли дивишся на них».\nПоганий варіант: «Давай вже я зроблю, все одно у тебе не вийде»\nКраще говорити: «Я бачу, що тобі потрібно більше часу, щоб впоратися з цим»\nПоганий варіант: «Спочатку переодяй піжаму, потім почисть зуби»\nКраще говорити: «Зранку треба почистити зуби і переодягнутися. З чого ти почнеш? »\nОчікування ідеального результату\nПоганий варіант: «Ми так довго сиділи над математикою, а ти стільки помилок наробив»\nКраще говорити: «Щось завадило тобі бути уважним в школі? Ти розгубився? Спробуймо розібратися в цьому»\nСамостійність як покарання\nПоганий варіант: «Скільки разів говорила — не поспішай. І ось результат. Раз не слухаєш, сам роби свою англійську »\nКраще говорити: «Ти дуже хотів швидше закінчити уроки, і тому букви вилазять за рядки. Я можу це зрозуміти. Однак треба враховувати лінії, коли пишеш».\nМарина Вєжис каже, більшість дорослих пам’ятають своє дитяче бажання розпоряджатися собою та приймати власні рішення самостійно. Тому експертка рекомендує подарувати дитині дитинство, в якому було розуміння, прийняття і близькість з людьми, які підтримують. Просто будьте поруч!\nНова українська школа НУШ Самостійність


ГОЛОВНА // Міська рада 6 // 59 сесія пройде у четвер, 15 жовтня\n59 сесія пройде у четвер, 15 жовтня\n59 сесія Кузнецовської міської ради, проведення якої було заплановано на 16 жовтня, пройде на день раніше - 15 жовтня 2015 року. Засідання розпочнеться орієнтовно о 10 годині ранку у великій залі міської ради.\nЯк зазначили у міській раді, День депутата вже відбувся. Його провели вчора, 12 жовтня. З чим пов´язані зміни дати проведення сесії, наразі невідомо. Можливо, сесію було перенесено у зв´язку з тим, що саме на цей день також було заплановано проведення міської конференції з питань енергозбереження та енергоефективності.\nНагадаємо, це вже третє перенесення, ймовірно, останньої сесії Кузнецовської міської ради для депутатів шостого скликання. Спершу її проведення було заплановано на 25 вересня, а згодом перенесено на 16 жовтня. Зараз називають нову дату проведення сесії - 15 жовтня 2015 року.\nОРІЄНТОВНИЙ ПОРЯДОК ДЕННИЙ 59 СЕСІЇ\nТеги: 59 сесія, міська рада


науковий проект, робота МАН, дослідження,яке може бути використане при вивченні певних предметів у школі, при виступах, на лекціях та заняттях, для того, щоб зменшити кількість конфліктів між підлітками і їх батьками\nСекція : соціологія\nПРИЧИНИ І ШЛЯХИ ВИРІШЕННЯ МІЖОСОБИСТІСНИХ КОНФЛІКТІВ\nБАТЬКІВ ТА ПІДЛІТКІВ\nСмірнова Катерина Сергіївна,\nучениця 9 класу (21 групи)\nЛіцею «Білоцерківський колегіум»\nПавловська Леся Миколаївна,\nБіла Церква – 2021\nПавловська Леся Миколаївна, учитель англійської мови Ліцею «Білоцерківський колегіум» Білоцерківської міської ради Київської області\nДослідницьку роботу присвячено аналізу причин і шляхів вирішення міжособистісних конфліктів батьків та підлітків. Проблема конфліктів між батьками і дітьми була, і завжди буде актуальною, особливо для підлітків, адже саме в цьому віці виникає найбільше суперечок з батьками, які можуть закінчитися серйозними сварками, образами, інколи навіть трагедіями.\nМета дослідження: з’ясувати основні причини конфліктів підлітків з батьками та основні шляхи виходу з конфліктних ситуацій.\nПредмет дослідження: особливості міжособистісних стосунків підлітків та їх батьків.\nРезультат дослідження: досліджено основні причини виникнення конфліктних ситуацій батьків та підлітків. Розкрито проблеми, які виникають у взаємодії сучасних підлітків та батьків в період самоствердження.\nБуло акцентовано увагу на складові поведінки підлітків під виникнення конфлікту, а також на можливі способи вирішення конфліктних ситуацій.\nБуло розроблено анкетування, яке було спрямоване на виявлення найчастіших причин виникнення конфліктів. Під час аналізу дослідження було виявлено, що рівень конфліктності є дуже високим. Батьки часто вдаються до маніпуляцій, зловживають надмірною опікою, не дають можливості підліткам самостверджуватися, часто не приділяють достатньо уваги .\nПроаналізувавши шляхи вирішення, чітко видно, що більшість підлітків намагаються ігнорувати або ж уникати конфліктних ситуацій.\nКлючові слова: конфлікти між батьками та підлітками, шляхи вирішення, поведінка підлітків під час конфлікту з батьками, конфліктна поведінка.\nЗАГАЛЬНЕ ПОНЯТТЯ КОНФЛІКТУ І ПРИЧИНИ ЙОГО ВИНИКНЕННЯ\n1.1. Поняття «конфлікт» та його типи\n1.2. Причини виникнення конфліктів\n1.3. Способи розв’язання конфліктних ситуацій\nАНАЛІЗ ПРИЧИН КОНФЛІКТІВ І ШЛЯХИ ЇХ ВИРІШЕННЯ НА ПРИКЛАДІ УЧНІВ БІЛОЦЕРКІВСЬКОГО КОЛЕГІУМУ\nКонфлікти є невід’ємною частиною життя кожної людини. На сьогоднішній день навряд чи у світі знайдеться людина ,яка не потрапляла ні в жодний конфлікт. «Якщо у вашому житті немає конфліктів,перевірте чи є у вас пульс» [7,с 17].\nКонфлікти існували скрізь і завжди. Вони є вічними супутниками відносин у суспільстві, але той вплив, який вони матимуть в житті кожного, залежить від того, якою мірою у підлітковому віці будуть сформовані навички ведення конструктивного діалогу та засвоєні шляхи виходу з конфліктних ситуацій.\nМайже в кожній сім’ї трапляються конфлікти та проблеми у відносинах між батьками та дітьми. Від цього нікуди не подітись, бо розрив між поколіннями суттєвий і дає про себе знати.\nЛюди навіть з невеликою різницею у віці, не завжди мають спільні інтереси та погляди на життя, то що ж казати про дітей та батьків. Проблема суперечок та конфліктів між батьками і дітьми була, і завжди буде актуальною, особливо для підлітків, адже саме в цьому віці практично у кожній родині виникає найбільше суперечок з батьками, які можуть закінчитися серйозними сварками та образами одне до одного.Адже підлітковий вік ― це період часу,коли незалежність підлітків та батьківський вплив конфліктують. Підлітки дорослішають, прагнуть бути самостійними, хочуть брати на себе права дорослої людини, забуваючи при цьому про обов’язки і головне, про наслідки такого самоствердження.\nХарактерною особливістю підліткового віку, як правило,це впертість, свавілля, постійне прагнення до самостійності, егоцентризм. Пояснюється це тим, що підліток дорослішає, вперше відчуває себе особистістю. У цей час бурхливо розвивається самоаналіз і критичне оцінювання інших людей, зокрема батьків.\nПроблема конфліктів є предметом багатьох досліджень,тому наукові роботи у цій галузі присвячували такі вчені як К.Г. Барсегова, Г. С. Костюк, Ю. Е. Альошина. Вчені визнають,що підлітки дуже часто конфліктують з батьками Т. Драгунова , М. Розін, Л. Алексеєва, вони в цей час стають неконтрольованими Н Абдюкова, К. Поліванова, Д. Кустар, В.А. Сисенко, В. Галицький. Конфлікти у взаємодії батьків і дітей є розповсюдженими у повсякденному житті. Проблема конфліктів вивчається також в контексті більш великих досліджень; сімейних відносин,вплив конфліктів між батьками на соціалізацію підлітків. Нам хотілося б дослідити не просто проблему конфліктних ситуацій, а конфлікти між батьками та підлітками.\nВивчити теоретичне поняття конфліктів.\nДослідити причини їх виникнення та проаналізувати способи подолання.\nРозробити анкету і провести опитування серед учнівліцею.\nПроаналізувати отримані дані і зробити висновки.\nОб'єктом дослідження є батьки та підлітки.\nОсновні методи дослідження: емпіричні (анкетування, спостереження), теоретичні (аналіз, порівняння, узагальнення).\nНаукова новизна дослідження полягає в розробці та проведенні анкетування, обґрунтуванні зібраного матеріалу та в аналізі особливостей конфлікту між батьками та підлітками.\nТеоретичне значення полягає у можливості використання матеріалів роботи у курсових, дипломних проектах, наукових статтях.\nПрактичне значення - матеріал нашого дослідження може бути використаним при вивченні певних предметів у школі, при виступах, на лекціях та заняттях, для того, щоб зменшити кількість конфліктів між підлітками і їх батьками.\nБаза дослідження: учні Білоцерківського колегіуму віком від 13 до 17 років.\nПоняття «конфлікт» та його типи\nНайскладнішим етапом в житті кожного підлітка є перехід від дитинства до дорослого життя, важким є період формування протиріч між ставленням до себе та ставленням до оточуючих. Підлітки мають непереборне бажання самоствердитися та не вміють це робити, не порушуючи інтересів інших, прагнуть до ідеалу та не приймають прямих вказівок і порад щодо його досягнення. Стосунки між батьками і дітьми проходять значні випробування,взаємодія між ними ускладнюється. І саме тут виникає найбільш складна і гостра у вихованні підлітків проблема. Це проблема конфліктів та конфліктних ситуацій. Що ж таке «конфлікт»?\nУ довідниках можна зустріти багато визначень, які розкривають різні сторонни даного слова.\nСлово «конфлікт» багатозначне, походить (від лат.соnfliktus – зіткнення) – зіткнення протилежно спрямованих, несумісних між собою тенденцій в свідомості окремо взятого індивіда, в міжособистісних відносинах індивідів або груп людей, що пов’язане з гострими негативними емоційними переживаннями [1, с. 252].\nУ психологічній науці, конфлікт розуміють як зіткнення несумісних цілей, думок, ідей, позицій осіб, які конфліктують. Тому, також можна визначити що конфлікт це ― протидіюче змагання сторін з різноспрямованими інтересами. Конфлікти виникають в результаті зіткнення суперечливих тенденцій в діяльності окремих людей, груп, соціальних структур і виявляються у формі конфронтації ідей, боротьби за витягання різних вигод .\nВідносини між батьками і дітьми багато в чому визначаються стилем виховання, який вибирають дорослі, щоб впливати на своїх нащадків. Вибір цей зумовлюється особистим досвідом батьків, їх знайомством з педагогічними доктринами і просто власним розумінням. Проте, який би стиль виховання не обрали б батьки в спілкуванні зі своїми дітьми, рано чи пізно він прийде в суперечність з потребами, установками і запитами дитини. Звідси висновок – зіткнення і конфлікти представників старшого і молодшого поколінь в сім’ї майже так само неминучі, як і у відносинах між подружжям .\nКоли люди чують слово «конфлікт» вони часто його пов’язують з агресією, сварками, погрозами і таке інше. В результаті існує думка, що конфлікт – явище завжди абсолютне непотрібне і небажане, що його слід негайно вирішувати, як тільки він виникає. Але є ситуації, де конфлікт допомагає виявити різноманітність точок зору, дає додаткову інформацію, допомагає виявити багато проблем.\nТипи конфліктів. Процес формування конфліктних форм поведінки починається у молодшому підлітковому віці, але носить ситуативний несистемний характер. Проте,серед сучасних підлітків прогресують підвищена тривожність, агресивність, моральна дезорієнтація, тому все це сприяє перетворенню їх на стійкі особистісн іпереконання.Внаслідок цього найчастіше конфлікти виникають з дітьми саме підліткового віку. Деякі психологи, зокрема Вітюк Н.Г. виділяють такі основні типи конфліктів з батьками :\nКонфлікт нестійкості батьківського відношення (постійна зміна критеріїв оцінки дитини). Головною причиною є неспроможність батьків адекватно сприймати своїх дітей. Батьки в першу чергу звертають увагу на негативні риси підлітка, їх набагато більше і вони зумовлені перехідним віком дитини. І як результат, позитивні якості недооцінюються.\nКонфлікт гіперопіки ;це надмірна турбота, що проявляється у постійному контролі та оберіганні дитини від будь-яких проблем. Таке оберігання завдає удару по вольовій сфері дитини та іншим психічним властивостям. Типовим проявом гіперопіки є постійне прагнення виконати за підлітка все, але, він цілком здатний зробити це самостійно. Гіперопіка заважає дитині у самовизначенні та самореалізації в майбутньому, підлітки некомфортно почуваються у середовищі ровесників, вони неготові до подолання життєвих труднощів, не вміють самостійно приймати рішення.\nКонфлікт неповаги прав на самостійність (тотальность вказівок і контролю). Батьки постійно вирішують її проблеми, з якими вона могла б упоратися й сама. Вони ставляться до дитини, як до маленької, змушуючи її відчувати свою нездатність самій спланувати свої дії. Фактично, батьки, власноруч,роблять своїх дітей залежними й інфантильними.\nКонфлікт батьківського авторитету (прагнення домогтися свого в конфлікті за будь-яку ціну). Виникає в підлітків із батьками, які дуже жорстко виховують своїх. При цьому вони керуються найкращими намірами. Від підлітка вимагають досконалості у всьому, наказують, контролюють, помічають будь-які помилки, критикують, проводять виховні бесіди, не даючи навіть змоги висловити й відстояти власну думку. Такий спосіб виховання призводить до того, що підліток почувається невпевненим, ображеним, розсердженим і водночас безсилим. Діти або стають пасивними, відстороненими, або свій внутрішній конфлікт намагаються подолати агресивною поведінкою.\nМирне співіснування як прихований конфлікт – така ситуація ззовні здається зовсім безпечною: кожен член сім’ї демонструє позицію невтручання у життя інших. Батькам здається, що їхній нейтралітет сприяє формуванню в дітей самостійності, почуття свободи та розкутості. Але в такому разі виникає протилежне. Дитина може виявитися неготовою адекватно діяти у дорослому житті в разі виникнення перешкод на шляху до реалізації її цілей[ 2].\nПорушення системи сімейних відносин у сім’яхможе призвести до неврозів у дітей. Такі діти не почувають себе затишно і комфортно. Внаслідок цього може бути конфліктність дитини тому, що в характері формуються такі якості як впертість,егоїстичність, підлітки мають неадекватну самооцінку. Це все призводить до того, що батьки і підлітки не в змозі сприймати одне одного. Внаслідок чого виникають конфлікти.\nПричиною дисгармонії у міжособистісних стосунках батьків та підлітків є недостатність духовного спілкування. Кожна людина потребує підтримки та взаєморозуміння, а особливо це потрібно підліткам,навіть якщо ця потреба ними абсолютно ними не усвідомлюється. Неможливо усвідомити успішність міжособистісного спілкування без підтримки та уміння розуміти підлітків. Адже це повноцінний психічний розвиток підлітків,розкриття і збагачення їх творчого потенціалу. Однак реалії стосунків між батьками та підлітками засвідчують їх дуже високу проблемність.\nРозбіжності в поглядах батьків і дітей дуже рідко торкаються всіх життєвих сфер відразу, але все одно це спричиняє несприйняття своїх батьків,і відповідно нав’язаного ними способу життя. Навіть елементарні питання провокують агресію, ворожість, конфлікти і в результаті розростається так звана «прірва між поколіннями».\nХотілося б зупинитися на конкретних причинах виникнення конфліктних ситуацій. Для кожної конкретної ситуації причини конфліктів можуть бути різні.\nНаприклад, К.Г.Барсегова запропонувала такий спосіб класифікації:\nвідмінності досвіду дітей і дорослих, насамперед у період дорослішання;\nвідсутність чітких етапів переходу від дитячоїзалежності до дорослої незалежності;\nослаблення батьківської влади у фазі переходу від дитинства до юності;\nпсихологічні та соціальні відмінності між батьками і дітьми (психологічно це виражається в розходженні між установками та уявленнями молодих людей і досвідом дорослих);\nперевантаження і напруга, як результат соціальних і культурних змін;\nвідсутність певних правил;\nзіткненняконтролюючоїролідорослих з потребами молодих людей в автономії .\nКонфліктність підлітків та юнаків, за свідченням О. Чайковської, відрізняється низкою особливостей, пов’язаних із недостатністю їхнього життєвого досвіду й низьким рівнем самокритики, нездатністю до адекватної оцінки життєвих обставин, підвищеною емоційною збудливістю, імпульсивністю. При цьому, як зазначає О. Чайковська, підліткова схильність до конфліктності може пояснюватися не тільки емоційними і фізіологічними віковими змінами. Недостатньо сформовані соціальні навички, посилені соціально-економічною незахищеністю, часто є причиною, яка впливає на підвищену агресивність, конфліктність підлітка, на його бажання будь-якими засобами компенсувати своє незадоволення життям [4, с. 252].\nСамі ж підлітки про свої взаємини з батьками як про причини конфліктів:\nобмеження свободи дій з боку дорослих членів сім'ї;\nрізні, часто невмотивовані заборони;\nнесправедливість, грубість, нетактовність батьків;\nвимога більшої автономії у всьому;\nзвичка до конфлікту, вихована поведінкою дорослих.\nНам цікаво було дослідити і дізнатися, що більшість конфліктів відбуваються з вини батьків, через відсутність у них елементарних знань про біологічні та психологічні особливості підліткового віку. В сім’ях, де немає любові, а тільки байдужість у підлітків починають формуватися негативні риси характеру, впертість, свавілля ,зарозумілість.\nУ соціально-педагогічній роботі найкраще, коли учасники конфліктів разом розв’язують проблему, маючи на меті ефективне досягнення результату, а саму проблему відокремлюють від особистостей. Важливо, щоб вони конкретно ставилися один до одного, дотримуючись при цьому жорстких позицій щодо обговорюваної проблеми і способів її розв’язання, поступаючись силі аргументів, а не тиску .\nЗа методикою К. Томаса, є декілька способів врегулювання конфліктів:\nКонкуренція(відстоювання своїх інтересів та відкрита боротьба). Така людина ставить власні інтереси вищі за інших,намагаючись вирішити проблему і стати переможцем при чому незважаючи ні на що. Навіть позицію іншої сторони конфлікту не розглядатиме і не братиме до уваги.\nПристосування (відмова від своїх інтересів на користь інтересів іншого). Таку позицію як правило займають люди з низькою самооцінкою. Вони поступаються аби уникнути конфлікту. Такі люди прагнуть зберегти гарні стосунки між опонентом.\nУникнення (свідома втеча від конфлікту). Дуже часто і батьки,і діти намагаються уникати конфліктів. Але проблема по собі сама не вирішиться, а навпаки уникання протистоянь призводить тільки до накопичення напруги.\nКомпроміс (урегулювання протиріч шляхом взаємних поступок обох сторін). При компромісі треба брати до уваги інтереси всіх учасників конфлікту.\nСпівробітництво – пошук рішення, яке б максимально задовольнило інтереси обох сторін. Такий підхід є максимально продуктивним,він сприяє розвитку взаємоповаги, роблячи при цьому стосунки більш міцними. Головне,щоб усі учасники були налаштовані на співпрацю.\nСкладність полягає в тому, що і батьки ,і підлітки не враховують позиції інших у конфліктів, інколи навіть не бажають відстоювати і свої . Підлітки в свою чергу не застосовують співпрацю і компроміс,тобто не бажають шукати разом з опонентом шляхи вирішення конфлікту. І, як результат, вони не можуть самостійно долати труднощі, знайти вихід із конфлікту, і звинувачують у цьому інших людей.\nУ своєму аналізі конфліктів в системі міжособистісних відносин Кеннет Томас припустив, що необхідно перенести акцент з усунення конфліктів на контроль або управління ними. Вперше в соціальній психології було поставлено питання про неоднозначне ставлення до особистісних конфліктів і було показано, що одне із завдань управління – навчитися керувати всіма фазами конфлікту. Адже при уникненні конфлікту жодна зі сторін не досягне успіху. При таких формах поведінки, як конкуренція, пристосування і компроміс, можливі два варіанти: або один з учасників у виграші, а інший програє, або обидва програють, тому що йдуть на поступки один одному. Тільки одна стратегія – співпраця – приносить виграш обом сторонам.\nУникнути конфліктів можна, якщо між підлітками і батьками є різносторонній аналіз конфліктної ситуації і вони спробують знайти рішення, щоб не тільки зберегти нормальні стосунки між опонентами а й допомогтися взаємовигідної співпраці. Загалом, підлітки прагнуть до співпраці с батьками, вони готові приймати їхні вимоги і дослухатися до їхніх порад, але за умови, якщо вони аргументовані і обговорені обома сторонами як рівними.\nВирішення конфліктних ситуацій дуже залежить від того, хто є ініціатором цієї зміни. Батьки завжди прагнуть управляти процесом, в той час як підліток сам намагається ініціювати вирішення протистоянь. Такі суперечності у взаєминах між дитиною і батьками зумовлені розходженнями в оцінці міри дорослості підлітка (ним самим і дорослим) і здатні породити конфлікт. \nОтже, у першому розділі ми детально розглянули поняття конфлікту,розібрали його види, найчастіші причини конфліктів і способи їх вирішення. У світлі вищесказаного ми можемо зробити висновок,що конфлікти між підлітками і батьками неминучі. Причиною конфліктних ситуацій є зіткнення інтересів. Підліткова схильність до конфліктності може пояснюватися не тільки емоційними і фізіологічними віковими змінами. Однією з характеристик нестійкого, дискомфортного положення підлітка є недостатня сформованість його соціальних навичок, які сприяють успішній соціалізації. Також зайва турбота, небажання визнавати підлітків дорослими, страх, авторитетність, відсутність розуміння між батьками і дітьми,не підтвердження батьківських очікувань,проектування поведінки дитини на себе в її віці, все це може призвести до несамостійності підлітка. І конфлікти будуть продовжуватися до того часу, поки дорослий не змінить свого ставлення до дитини. Батькам у період підліткового віку треба бути особливо уважними і терплячими зі своїми дітьми, усвідомлювати свої помилки ,стримувати емоції, незадоволення і роздратування намагатися об’єктивно оцінювати свого підлітка, збалансовувати права і обов’язки, змінювати тактику на більш партнерську і дружню. Головне у вирішенні конфлікту − це мирне врегулювання. Тільки за таких умов з’являється можливість створити ефективне міжособистісне спілкування дорослих та підлітків.\nАНАЛІЗ ПРИЧИН КОНФЛІКТІВ І ШЛЯХИ ЇХ ВИРІШЕННЯ НА ПРИКЛАДІ УЧНІВ ЛІЦЕЮ «БІЛОЦЕРКІВСЬКИЙ КОЛЕГІУМ»\nГоловним приводом для проведення дослідження виступає конфлікт між батьками і підлітками. Міжособистісні стосунки батьків і дітей, значно погіршилися, все це сталося на тлі епідемії коронавірусаCOVID-19, яка розпочалася у світі наприкінці 2019 року. В нашій країні про жорсткий карантин оголосили на початку березня,і ми всі опинилися в ситуації потреби адаптації до нових умов життя, під час вимушеної ізоляції . Через незвичні умови, психологічний тиск і брак вільного часу для себе, у багатьох родинах траплялися конфлікти,адже нам довелося жити в абсолютно незвичній і стресовій ситуації . Постійне перебування з підлітками в одному будинку зробило і без того складні стосунки з дітьми, ще важчими. Адже підлітки, як ніхто інший, потребують особистого простору.\nМета нашого дослідження, яке було проведене серед учнів Білоцерківського колегіуму Київської області, полягала у тому, щоб з’ясувати основні причини конфліктів підлітків з батьками та шляхи виходу з конфліктних ситуацій. У дослідженні брали участь 80 учнів, з них 46 учнів 8 і 9 класів, 34 учня10-11 класів. Ми провели опитування серед підлітків,для цього ми створили анонімне опитування в одній із соціальних мереж. У кожній з анкет нами було запропоновано дати відповідь на питання і твердження, що було спрямовано на виявлення частих причин конфліктних ситуацій міжособистісних стосунків батьків і підлітків.\nБуло проведене анонімне анкетування, яке показало що, в середньому, конфлікти між батьками і підлітками трапляються в кожній родині (див. табл. 2.1).\nЯк часто у вас виникають конфлікти зі своїми батьками?\nЦей приклад демонструє нам що конфлікт – це таке ж буденне явище для кожної людини, як і потреба у їжі, самореалізації, у спілкуванні .Але, слід зазначити цікавий факт, який ми виявили під час опитування .На запитання : «Чи задоволені ви стосунками в своїй родині?»значна кількість підлітків наголосили, що мають погані стосунки з батьками. На сьогодні більшість батьків через свою зайнятість і втому не мають бажання до тривалого спілкування з власними дітьми. Батьки не можуть, а інколи не хочуть помічати проблем у стосунках з підлітками. В теоретичній частині нашої роботи ми зазначали ,що причиною дисгармонії в сім’ї є недостатність спілкування, а це в свою чергу спричиняє суттєві проблеми у взаєморозумінні дорослих та дітей .Неможливо дізнатися про проблеми підлітків, якщо уникати спілкування з ними. Недостатня увага з боку батьків і недостатнє розуміння труднощів підліткового віку власної дитини спричиняють низку конфліктів. На разі ми маємо такі результати,що підлітки незадоволені стосунками в родині ( див. табл. 2.2).\nЧи задоволені ви стосунками у своїй родині?\nНе можна залишити без уваги наступне питання нашого опитування, яке було спрямоване на виявлення частоти конфліктів, коли батьки потурають підліткам заявляючи про те, що вони їх «навчають, годують, одягають та інше» (див таб. 2.3). Таким чином, батьки нав’язують почуття провини стосовно них, постійно нагадуючи підліткам про неспроможність дбати про себе, принижуючи тим самим відчуття дорослості, яке притаманне практично всім підліткам. Несправедливі звинувачення і образи, безкінечні словесні баталії, призводять до втрати взаєморозуміння. Таке ставлення батьків до дітей породжує нестримний опір з боку підлітка і в результаті виникає конфліктна ситуація.\nЧи дратує вас, коли батьки потурають вам про те, що навчають, годують, одягають та ін.?\nАналізуючи результати відповідей на запитання про надмірну опіку ми бачимо,що постійний контроль теж є однією причиною конфліктів з батьками. Батьки своєю гіперопікою не дають можливості реалізувати прагнення до самостійності, а це ― життєво необхідно для подальшого гармонійного розвитку особистості. Як показало опитування, більшість підлітків вважають, що виховний стиль батьків занадто обмежувальний. Вони сприймають це як неповагу на самостійність і тотальний контроль. Підлітки не вважають за потрібне звітувати протягом дня про своє місце знаходження, а показувати свій телефон батькам взагалі це нонсенс. Чимало підлітків пручаються правилам і обмеженням. Вони думають, що вже дорослі, що можуть про себе подбати. Але майже всім підліткам усе ще потрібні обмеження. З новими бажаннями вони можуть заподіяти собі значної шкоди, якщо не стримуватимуть себе відповідальністю.\nГіперопіка заважає самовизначенню та самореалізації в майбутньому, діти сприймають пасивно таку опіку, залишаючись до зрілого віку залежними від батьків. Таким підліткам досить складно почуватися серед однолітків. Вони звикли, що батьки завжди вирішували все за них, тому такі діти не будуть готові до життєвих труднощів , вони не зможуть самостійно приймати рішення .\nСаме взаємодія з батьками, а не тотальний контроль дозволяє підліткам тренувати й вдосконалювати соціальні навички, необхідні для комфортного існування в соціумі.\nСлід зазначити, що на запитання «Чи дратує вас, що батьки не приділяють вам багато уваги?» 67% підлітків відповіли «так»( Додаток .Г) Таким чином, можна зробити висновок, що іг іперопіка, і недостатність уваги спричиняють конфлікти між батьками і дітьми. Гіперопіка або навпаки вседозволеність не сприяють гармонійному розвитку підлітка. Контроль повинен бути, але він повинен поєднуватися з душевною теплотою, з любов’ю, тоді це мотивує підлітка до самореалізації,наділяє високими адаптивними здібностями у майбутньому. Ні потуральний стиль, ні авторитарний не сприяє покращенню міжособистісних стосунків підлітків і дітей.\nЦікаві дані були отримані у наступному запитанні (див. таб 2.4)\nЧи ображаєшся ти коли батьки нарікають на твій стиль (не така зачіска, занадто коротка спідниця, відвертий макіяж?\nМи бачимо,що 65 % дітей негативно реагують на певного роду висловлювання. Нагадаємо, що однією із важливих умов свідомості підлітка є оцінка його зовнішності. Дитина в такому віці дуже переймається думкою інших, а особливо їй важливо, що про неї кажуть батьки. Отож, будь-яке необережно сказане слово, нехай навіть саме примітивне, на перший погляд, може викликати у підлітка бурю негативних емоцій або навіть спричинити хворобливий стан і призвести до депресії. Істерика, образи, ігнорування, низька самооцінка це є результатом невдалого зауваження.\nНе менш цікавим було наступне запитанням нашого анкетування.(див таб 2.5).\nЧи дратуєтеся ви, коли батьки не хочуть підтримати вас у виборі вашої майбутньої професії, вважаючи її неперспективною?\nТаким чином, виконаний аналіз показує нам, що 24% підлітків абсолютно спокійно сприймають, коли батьки не схвалюють їхній вибір, разом з тим 26 % інколи, але є такі респонденти, а це 50%,які обурюються і це призводить до конфлікту.Не викликає жодних сумнів, що батьки хочуть якнайкраще, вони керуються найкращими намірами, але підлітки часто не погоджуються з думкою батьків і, чим більше батьки тиснуть, тим більше конфліктів виникає.\nБагато хто з батьків намагаються реалізувати свої очікування за допомогою підлітків. Дорослі пред’являють до дитини підвищені очікування,одні підлітки бояться не виправдати цих очікувань, а інші ображаються, що його не хочуть сприймати таким, який він є, і чекають відповідності вигаданому ідеалу. Підліток почувається невпевненим, ображеним, і водночас безсилим, починають формуватися комплекси неповноцінності, в результаті ― агресивна поведінка, бо дитина не може подолати свій внутрішній конфлікт.\nЧи часто ви конфліктуєте зі своїми батьками, коли вони говорять одне, а роблять інше?\nОтримані результати свідчать про те, що достатньо часто конфлікт між батьками і дітьми спровокований протиріччями.(див таб. 2.6 ). Якщо батьки говорять одне, а роблять інше: вимагають від підлітка бути чесним, уважним, відповідальним, а самі обдурюють, не виконують свої обіцянки, з неповагою відносяться до свої близьких. Все це викликає у підлітка протест, коли від нього вимагають стиль поведінки, який взагалі непритаманний батькам.\nНеобхідно зупинитися також на результатах, які ми отримали на наступне запитання (див. таб. 2.7).\nВ разі виникнення складної ситуації у моєму житті, найперше до кого я звернуся…»\nНа жаль ,більшість підлітків шукатимуть поради в інтернеті,а це складає 56%. Причиною тому є те, що батьки не спілкуються зі своїми дітьми, вони не приділяють підліткам достатньо уваги.Щоденне спілкування дуже важливий фактор, тому що підлітки почуваються комфортніше з батьками, які активно цікавляться їхнім життям. Інакше діти можуть звернутися за порадою або настановами до улюбленогоблогера, до ненадійних джерел інформації,до сумнівних і неблагонадійних однолітків.А це може закінчитися навіть трагічно. Дуже важливо, щоб батьки підтримували,надавали підліткам керівництво й турботу, яка їм так необхідна. Батьки нехтують таким цим і ми в результаті маємо сумну статистику, лише 9 % підлітків звернуться до батьків в разі виникнення проблеми.\nНеобхідно також звернути увагу на ще одну причину конфліктів ― це успішність. Підлітки,які демонструють низький рівень успішності, не завжди адекватно сприймають обурення батьків. Між батьками і підлітками виникає нерозуміння і відчуження, і навіть обґрунтовані твердження батьків, діти вже не сприймають.\nТакож ми хочемо виділити ще декілька причин ―це і друзі, і шкідливі звички, і важкий характер підлітків, все це заважає мирно співіснувати різним поколінням. Адже більше респондентів зазначили, що не можуть стримати емоції коли чують наріканні щодо найкращих друзів .\nДуже емоційно підлітки реагують,коли батьки не дають можливість брати участь у вирішенні сімейних проблем,вважаючи його недостатньо дорослим. А саме 85% сприйматимуть це як образу і тільки 15%,але ми вважаємо що саме в цьому питанні були нещирі відповіді, адже зрозуміло, що кожній дитині хотілося б бути почутим, впершу чергу своїми батьками (Додаток Л).\nНарешті, перейдемо до способів вирішення конфліктних ситуацій.\n«Який спосіб вирішення конфлікту на вашу думку є найкращим?»\nПроаналізувавши відповіді на запитання ми чітко бачимо,що підлітки найперше що зроблять ― це будуть ігнорувати обговорення конфліктних питань, які неминуче призведуть до непорозумінь.Цей спосіб є продуктивним якщо предмет конфлікту є незначним. Але не всі питання є дріб’язковими, більшість спірних питань треба обов’язково обговорювати, а якщо уникати, то це неодмінно призведе до накопичення напруги у стосунках. Такий спосіб не вирішує конфлікт,а навпаки робить його глибшимі складнішим.\nТакож значна кількість підлітків обирають спосіб конкуренції, що теж на нашу думку не є продуктивним.Адже в такій ситуації учасник конфлікти буде прагнути вийти переможцем, а на позицію іншого не звертатиме ніякої уваги. Відстоювання своїх інтересів так завзято, ігноруючи позиції іншого вкінці кінців призведе до краху.\nСлід зазначити,що 14% оберуть саме компроміс. Обравши такий спосіб вирішення конфлікту підлітку отримає лише часткове задоволення власних інтересів за рахунок часткових взаємних поступок. Компроміс може бути ефективним, якщо всі учасники конфлікту будуть розуміти, що задовольнити потреби всіх нереально і захочуть поступитися в обмін на поступки іншої сторони. Якщо обидві сторони намагатимуться зберегти теплі родинні стосунки, то зможуть знайти спільне рішення і задовольнити повною мірою всіх учасників конфлікту.\nНайпродуктивнішим способом вирішення конфліктної ситуації на нашу думку була співпраця ілише 16% вважають так. Такий спосіб сприяє розвитку взаєморозуміння, поваги, довіри,зміцнюючи стосунки між батьками іпідлітками.Але, як показало наше дослідження, далеко не всі підлітки налаштовані на співпрацю. Звичайно, у такому випадку процес вирішення конфлікту може бути довготривалим і непростим.\nВарто зазначити, мало хто з підлітків( а саме 10%) захоче поступитися власним інтересам і поступитися своїм батькам, щоб уникнути протистояння.\nВисновки до IIрозділу\nОтже,загалом проведене дослідження серед школярів ліцею «Білоцерківський колегіум»дає можливість стверджувати що, проблемними зонами, які призводять до виникнення конфліктів у сім’ях підлітків, є: неадекватне соціальне поводження підлітків, їхня незалежність,недостатньо увага і водночас гіперопіка, домінування одного з батьків, питання, пов’язані з вихованням дітей, тотальний контроль, проекція на підлітків особистісних негативних якостей батьків, розходження у виборі друзів, вимоги, заборони батьків. Батьки неадекватно сприймають позитивні і негативні якості дитини. Диктатура батьків теж є однією із причин конфліктних ситуацій між батьками і підлітками, коли батьки безальтернативно нав’язують власну точку зору,пригнічуючи в них почуття самостійності і гідності. Як показало наше опитування більшість підлітків розцінюють виховний стиль занадто обмежувальним.\nУ ході дослідження були також проаналізовані способи подолання конфліктів. Ми можемо стверджувати ,що типовим для більшості підлітків є намагання уникати конфліктів.Трапляється це все тому, що батьки впевнені саме нейтралітет сприяє формуванню у підлітків такого необхідного почуття як самостійність. Але такий спосіб не завжди дає можливість вирішити конфлікт, а навпаки робить його глибшим і складнішим.Батькам треба навчитися вислуховувати підлітків,давати можливість проявити себе як особистість,не перевантажувати їх,проявляти підтримку і вчити адекватно діяти у дорослому житті в разі виникнення перешкод до реалізації їх цілей. Способи подолання конфліктів між батьками різноманітні, головне організація змістовної співпраці дорослого і підлітка,а головне − вирішення будь-яких конфліктів шляхом співпраці та співробітництва.\nУ ході дослідження був повністю розкрите і проаналізовано теоретичне поняття конфліктів.\nБуло досліджено основні причини конфліктів, їх виникнення та проаналізовано способи подолання конфліктних ситуацій між батьками і підлітками.\nУ ході роботи проведено анонімне анкетування серед учнів ліцею «Білоцерківського колегіуму». Були досліджені головні причини і способи подолання конфліктних ситуацій.\nПроаналізувавши отримані дані, ми дійшли висновку, що конфлікти між батьками і підлітками неминучі, адже підлітковий вік− дуже важливий етап,коли формується особистість.Важливим чинником виникнення більшості конфліктів є вікова криза. Гіперопіка батьків, недостатність уваги, нестійкість батьківського відношення, диктатура, байдужість, небажання співпрацювати обом сторонам конфлікту― це все теж є причиною непорозумінь. Перебудова ставлення до підлітків, які стають дорослими, на основі тактовності і толерантності― ось шлях до вирішення конфліктних ситуацій між батьками і дітьми.\nБуло здійснено якісний та кількісний аналіз даних,отриманих у результаті анкетування. Як показало наше дослідження, підлітки намагаються уникати конфліктів, прагнуть приховати інформацію та вчинки, щоб не псувати мирне співіснування з батьками. Але все ж таки, значна кількість готові на співпрацю. Такий спосіб сприяє розвитку взаєморозуміння, поваги, довіри, зміцнюючи стосунки між батьками і підлітками,і є найпродуктивнішим.\nАпішева А.Ш. Проблема конфліктних стосунків сучасних підлітків та юнаків з батьків/ А.Ш. Апішева//Вісник НКУУ «КПІ». Філософія. Психологія. Педагогіка.―2013.―Вип. 2.―С. 117-225.\nВітюк Н.Р. До проблеми конфліктності батьківсько-дитячої взаємодії в період підліткової кризи // Збірник наукових праць: філософія, соціологія, психологія. – Івано-Франківськ: ВДВ ЦІТ, 2017. – Вип.12. – Ч.1. – С. 79-88.\nКаткова Т.А. Конфлікти між батьками та дітьми: Причини та способи їх подолання// Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія―2013.―Вип.40(1) ―С.152\nЧайковська О.М. Психологічні особливості конфліктної особистості у підлітковому віці / О.М.Чайковська //Проблеми сучасної педагогічної освіти. Педагогіка і психологія.―2013.―Вип. 38 (1).―С.251―257\nЯкубова Ю.М. ,Антонова-Турченко О.Г. Проблемні сім’ї: діти і батьки / Якубова Ю.М., Антонова-Турченко О.Г.―К.,2013\nЯновська Т.М. Психологічні особливості прояву конфліктної поведінки підлітків із різним рівнем самоцінки/ Т. А. Яновська // Психологія і особистість. - 2016. - № 1. - С. 93-108. – Режим доступу:://psychpersonality.pnpu.edu.ua/article/download/162562/161583\nЛиксон Ч Конфликт: сем шагов к миру, 2001―396 с.\nТренінг сенситивності «Дерево життя»\nБуклет "Інтернет-залежність і комп'ютерна безпека"\nТест "Міст". Проективна методика.


Список що саме представить Apple на осінній презентації • PIK\nСписок що саме представить Apple на осінній презентації\nАвторитетне видання Bloomberg опублікувало інформацію про майбутню лінійку продуктів Apple. Джерело розповіло про нові можливості iPhone 11, майбутні оновлення iPad Pro, а також інші гаджети, такі як AirPods і дешевший HomePod.\nBloomberg підтверджує чутки про присвоєння імен iPhone 11 Pro і 11 Pro Max для моделей з OLED-дисплеями. Основною відмінністю новинок від інших смартфонів є нова система з трьома камерами, яка об’єднує ширококутний, ультраширокий і телеоб’єктив.\niPhone 11 Pro зможе одночасно знімати по три зображення з кожного з об’єктивів і об’єднувати їх разом для створення зображень з більш високою роздільною здатністю, «конкуруючих з деякими традиційними камерами» і поліпшують якість фотографій при слабкому освітленні.\nУ публікації також йдеться про те, що якість запису відео в iPhone 11 Pro буде значно покращено. Apple додасть в iOS 13 цілий набір функцій редагування відео в режимі реального часу. Деякі з функцій обробки вже з’явилися у восьмій бета-версії операційної системи.\nОновлення отримає система Face ID – джерело описує нове сенсорне обладнання як «багатокутне», яке захоплює більше об’єктів у полі зору, щоб користувачі могли легше розблокувати смартфони, навіть якщо вони, наприклад, лежать на столі.\nУ стадії фінальної розробки знаходяться і нові iPad, в тому числі планшети лінійки iPad Pro. Пристрої будуть мати ті ж системи камер, що і нові iPhone. За повідомленням Bloomberg, виробник збирається випустити новий 10,2-дюймовий iPad, який, імовірно, замінить 9,7-дюймовий iPad 2018 року.\nКрім цього, на осінній презентації компанія може показати нове покоління навушників AirPods з водонепроникністю і шумопоглинання, а також більш дешеву розумну колонку HomePod, яка вийде в продаж в наступному році.\nРаніше через витік, виявлений в одній з бета-версій iOS 13, стала відома дата презентації нових пристроїв Apple – 10 вересня. Офіційного підтвердження від виробника ще не надходило.\nПочему так популярны бургеры\nВыбор автошколы – как не ошибиться


Армія США похизувалася новим броньовиком JLTV: крутіша за ваші хаммери | znaj.ua\nАрмія США похизувалася новим броньовиком JLTV: крутіша за ваші хаммери\nКористувачі здивувалися зовнішньому вигляду автомобіля\n14 серпня, 13:55\nМорська Піхота США оголосила про початок експлуатації своєї новітньої легкої тактичної машини.\nЛегка бойова машина, або також відома як JLTV, офіційно готова до використання і підтримки місій Військово-Морських експедиційних сил по всьому світу, згідно прес-релізу, випущеному морською піхотою в понеділок.\nПовідомляється, що такі автомобілі будуть використовуватися під час безлічі місій. Автомобіль має широкий функціонал, і він здатний виконувати роль захисника, так і в ролі транспортування бійців на полі бою.\nМорська Піхота США впевнена, що нове поколінь легких тактичних автомобілів буде використовуватися і в 2100 році, так як можливостей модифікацій просто необмежену кількість.


Доходи бюджетів Рівненщини у 2018 році перевищили прогнозовані плани\nЗа 2018 рік до місцевих бюджетів області надійшло понад 4,5 млрд. грн. Власні доходи перевищили надходження за попередній рік на 805,1 млн.грн. або більш як на 21 %.\nЗокрема, податку на доходи фізичних осіб надійшло майже 3 млн. грн. А це на чверть більше від 2017 року. Найвищі темпи приросту ПДФО мають Привільненська (61,4%), Немовицька (51,0%), Пісківська (48,6%) об’єднані територіальні громади області.\nНадходження плати за землю склали понад 365 млн.грн, що майже на 30 млн.грн. від минулого року. Найвищі темпи приросту забезпечили Локницька (у 4 рази) та Тараканівська (у 2 рази) ОТГ, Рівненський (95,8%) і Зарічненський (50,6%) райони.\nЄдиного податку надійшло 550 млн.грн. Показник теж збільшився на чверть від 2017 року.\nФактичні надходження акцизного податку з палива склали понад 223 млн.грн. та зросли на 13,3 млн.грн.\nНайвищі темпи зростання доходів відносно минулого року зафіксовано у Рівненському (30,3%), Здолбунівському (25%), а також у Костопільському, Березнівському, Дубенському та Млинівському районах.


Події за 05.06.2018 - Стрічка новин Дніпра\nУ Кам'янському зруйновані ділянки автодороги підлатали радіаційними матеріалами\nДороги розташована в центральному районі міста. 1 червня комісія Кам'янського міської ради Дніпропетровської області перевірила радіаційний фон вздовж автодороги по вулиці Шепетова в місті. Про це повідомляє Госпродпотребслужба Дніпропетровської області, фахів...\n2 червня 2018 року приблизно о 22:15 водій автомобіля «Mercedes-Benz 311» здійснював рух по вул. Запорізьке шосе зі сторони вул. Генерала Пушкіна в напрямку вул. Гагаріна, що проходить по території Шевченківського району г. Дніпро. Під час руху в районі електр...\nУ Дніпровському районі зафіксовані випадки шахрайства псевдо-газовиків\nУ Новотаромском і Миколаївці з'явилися шахраї, які хочуть нажитися на довірливості споживачів газу. Пропонуючи послуги з ремонту та обслуговування газового обладнання, зловмисники обманним шляхом отримують кошти від мешканців на виконання зазначених робіт. Псе...\nУ Кам'янському колишнього чиновника підозрюють у розтраті 1,3 млн грн. бюджетних грошей\nКолишній директор державного підприємства у грудні 2016 р. вносив у документи неправдиві відомості щодо ремонтів. Підрядник нібито ремонтував лабораторію і обслуговував тепло-, водопостачання і вентиляцію. Також приватна фірма повинна була ремонтувати покритт...\nЗа один день криворізькі поліцейські затримали 2-х чоловіків з наркотиками\n4 червня на різних вулицях Центрально-Міського району міста правоохоронці виявили 2 чоловіків, які мали при собі речовини, схожі на наркотичні. У місцевих мешканців 31 та 44 років, було виявлено та вилучено шприци загальним об’ємом близько 2 мл речовини схожої...\nУ Дніпрі чоловік з сокирою намагався потрапити у квартиру\n. . Шукали чоловіка неподалік у приватному секторі. Через кілька хвилин утікач вискочив вже з ножем. Щоб вгамувати чоловіка, патрульним довелося використовувати спецзасоби. Його відправили в 6 міську лікарню.\nОфіційно: В Кам'янському немає банди, викрадає дітей\nостаннім часом в соціальних мережах та в різних групах в месенджерах кам'янчани поширюють між собою неперевірену інформацію про нібито зниклих дітей. Поліція Кам'янського офіційно заявляє, що дана інформація не відповідає дійсності і вводить багато людей в ома...\nНа Харківщині жінка жорстоко розправилася зі своїм співмешканцем\nНа Харківщині 36-річна жінка у стані алкогольного сп'яніння зарізала свого співмешканця. Про це ІА «МОСТ-ДНІПРО» повідомили в прес-службі ГУНП в Харківській області. «Повідомили про подію в Балаклійський відділу поліції 3 червня в 21:52 медики, які констатувал...\nУ Павлограді поліцейські затримали крадіїв, які демонтували системи дощової каналізації\n5 червня поліцейські сектору реагування патрульної поліції помітили автомобіль, в якому перебувало троє осіб. Під час огляду транспортного засобу правоохоронці виявили 3 мішки з фрагментами чавунних решіток дощової каналізації. Попередньо встановлено, що цьог...\nУ Кривому Розі розшукуються очевидці ДТП, в результаті якого загинула 58-річна жінка\n4 червня близько 10 години вечора по вул. Січеславська в Покровському районі сталася дорожньо-транспортна пригода, внаслідок якої загинула жінка-пішохід. Автомобіль «Lexus LX 570» під керуванням місцевого мешканця допустив наїзд на пішохода у той час, коли ост...\nУ Дніпрі на Кайдакском мосту молодий чоловік намагався покінчити життя самогубством\n2 червня, близько 4:00 по спецлінії «102» надійшло повідомлення від небайдужих громадян про те, що на Кайдакском мосту стоїть невідомий і, ймовірно, хоче стрибнути вниз. Патрульні відразу прибули на місце події та виявили за перилами мосту чоловіка у стресовом...\nКриворізькі поліцейські затримали громадянина Грузії, який вирізав 74 м телефонного кабелю\nНаразі вирішується питання про його затримання в порядку ст. 208 КПКУ. Зловмисника затримали працівники патрульної поліції та слідчо-оперативної групи Саксаганського відділення поліції в ніч з 4 на 5 червня. Під час огляду, крім вирізаного кабелю, у нього вилу...\nУ Дніпрі чоловік намагався зістрибнути з Кайдацького мосту, - ВІДЕО\n2 червня патрульні разом з рятувальниками попередили самогубство. Про це повідомляє прес-служба патрульної поліції Дніпропетровської області. Близько 4:00 на спецлінію «102» надійшло повідомлення про те, що на Кайдакском мосту стоїть невідомий і, ймовірно, хоч...\nЗгорел живцем: подробиці пожежі в 5-поверхівці в Кривому Розі\nЗагоряння сталося у п'ятиповерхівці на проспекті Гагаріна. У квартирі знаходився сорокарічний чоловік. Як повідомляють Деталі, його тіло знайшли рятувальники, коли гасили вогонь. За словами сусідів, чоловік зловживав алкоголем. Причину займання встановить слід...\nУ Дніпрі на проспекті Хмельницького зіткнулися підйомний кран і трамвай\n5 червня на проспект Богдана Хмельницького сталася дорожньо-транспортна пригода. Про этомкорреспонденту 056 повідомила прес-секретар патрульної поліції Дніпра Людмила Копиленко. На проспекті Богдана Хмельницького (кол. Героїв Сталінграда) сталася дорожньо-тран...\nПопередня причина смерті зниклого кам'янчанина - вбивство\nСьогодні, 5 червня, в Кам'янському прощалися з 19-річним Олександром Синяковим. Тіло хлопця знайшли минулого тижня у водоймі в Дніпрі. Майже тиждень поліція, рідні та небайдужі люди розшукували зниклого хлопця. Зв'язок з Олександром пропала 24 травня близько 1...\nАрештували майно директора держпідприємства у зв'язку з махінаціями навколо місця зберігання радіоактивних відходів\nДержслужбовцю разом з подільниками-бізнесменами загрожує до 12 років позбавлення волі з конфіскацією майна. На Дніпропетровщині колишній директор держпідприємства підозрюється в розтраті більше 1,3 мільйонів гривень бюджетних коштів. Подробиці справи повідомил...\nУ Харкові «замінували» 5 бізнес-центрів\nІнформація про те, що в будівлі закладена вибухівка, надійшла в поліцію 5 червня близько 12.10. Про це повідомляє з посиланням на прес-службу ГУ НП в Харківській області. У повідомленнях було зазначено, що заміновано приміщення бізнес-центрів на вулицях Акаде...\nУ Кривому Розі Lexus збив на смерть жінку: поліція шукає свідків\n4 червня ввечері по вул. Сичеславская в Покровському районі Кривого Рогу Lexus LX 570 збив 58-річну жінку-пішохода. Як повідомляє відділ комунікації поліції Дніпропетровської області, жінка загинула на місці. Правоохоронці розшукують свідків ДТП. "Якщо ви...\nВ Одеській області сталося смертельне ДТП за участю маршрутки\n5 червня близько 7:40 одна людина загинула і ще дев'ятеро отримали травми в результаті зіткнення двох автомобілів на автодорозі Одеса-Спаське в районі села Дмитрівка Кілійського району Одеської області. Про це ІА «МОСТ-ДНІПРО» повідомили в прес-службі ГУНП в о...