СТАТИСТИЧНІ ДАНІ станом на 29 вересня 2011 року - 30 Вересня 2011 - СТАТИСТИКА інформує... - Власівська селищна рада\nПонеділок, 28 Вересня 2020, 14:24\nГоловна » 2011 » Вересень » 30 » СТАТИСТИЧНІ ДАНІ станом на 29 вересня 2011 року\nСТАТИСТИЧНІ ДАНІ станом на 29 вересня 2011 року\nУ розвиток економіки області підприємствами та організаціями за рахунок усіх джерел фінансування за І півріччя 2011р. вкладено 1580,8 млн.грн. інвестицій в основний капітал, що в 1,9 раза більше ніж у І півріччі 2010р.\nОдним з найбільш вагомих джерел фінансування інвестицій в основний капітал у І півріччі 2011р. були власні кошти підприємств та організацій, за рахунок яких освоєно 71,4% усіх капіталовкладень.\nПриросту інвестицій в основний капітал у І півріччі 2011р. досягнуто в містах Кіровограді, Олександрії, Світловодську та 15 районах, з них більше ніж у 2 рази – у Компаніївському, Новомиргородському, Вільшанському, Голованівському, Новоукраїнському, Онуфріївському, Устинівському та Петрівському районах.\nВодночас зменшились обсяги інвестицій в основний капітал підприємств та організацій м.Знам’янки (на 44,9%), Добровеличківського (на 72,4%), Маловисківського (на 42,4%), Кіровоградського (на 38,2%), Гайворонського (на 32,2%), Знам’янського (на 31,4%) та Новгородківського (на 15,2%) районів.\nНайбільшу частку (42,2% або 787,9 млн.грн.) капіталовкладень спрямовано в розвиток промислових видів діяльності. Порівняно з І півріччям 2010р. обсяги інвестицій в основний капітал у промисловість збільшилися у 2 рази.\nУ І півріччі 2011р. капіталовкладення у розвиток підприємств сільського господарства, мисливства та лісового господарства збільшилися в 2,3 раза, а їх частка у загальних обсягах інвестицій в основний капітал становила 29,2%.\nУ будівництво та технічне переоснащення об’єктів транспорту та зв’язку спрямовано 190,2 млн.грн., що становило 10,2% обсягів інвестицій по області. Капітальні вкладення в їх розвиток збільшились на 21,6% порівняно з І півріччям 2010р.\nУ соціальній сфері спостерігалося збільшення інвестицій в установи освіти в 3 рази, охорони здоров’я та надання соціальної допомоги – на 42,4% та зменшення – у підприємства, що надавали комунальні та індивідуальні послуги та здійснювали діяльність у сфері культури та спорту – на 65,2%. Інвестиції в житлове будівництво склали 52,2 млн.грн., що на 61% менше ніж у І півріччі 2010р.\nЗа січень–липень 2011р. підприємствами області реалізовано промислової продукції (товарів, послуг) на суму 4945,5 млн.грн., з неї продукції добувної та переробної промисловості – на суму 3965,3 млн.грн. (80,2% всієї реалізованої продукції).\nУ структурі обсягу реалізованої промислової продукції вагома частка продукції належить підприємствам з виробництва харчових продуктів та напоїв (39,8%), машинобудування (17%).\nВ обсягах реалізації харчових продуктів та напоїв суттєву частку становили олія та тваринні жири (46,6%), м’ясо та м’ясні продукти (21,3%); машинобудування – механічне устатковання (42,6%), машини та устатковання для сільського та лісового господарства (26,3%).\nНайбільше реалізовано продукції добувної промисловості підприємствами Гайворонського, Кіровоградського, Добровеличківського, Новоукраїнського районів; харчової промисловості – міст Кіровограда, Світловодська, Новомиргородського та Кіровоградського районів; машинобудування – міст Кіровограда та Олександрії. Обсяг реалізованої промислової продукції у розрахунку на одну особу за січень–липень 2011р. по області становив 4877,7 грн., найбільше – у Голованівському районі (13677,9 грн.), містах Кіровограді (10260 грн.) та Світловодську (9777,6 грн.).\nм.Світловодська за січень–липень 2011 року\nЗа січень–липень 2011р. підприємствами м.Світловодська реалізовано промислової продукції (товарів, послуг) на суму 540 млн.грн., що становило 10,9% загального обсягу реалізованої продукції по області. (Для порівняння: міст Олександрії – 229 млн.грн. (4,6%) та Знам’янки – 34,7 млн.грн. (0,7%)). Серед міст та районів області за цим показником місто посіло 2 місце. На переробну промисловість міста припадало 76,6% реалізованої продукції.\nЗначну частку в обсягах реалізованої продукції з виробництва харчових продуктів та напоїв становила реалізація продукції підприємствами з виробництва інших харчових продуктів, олії та тваринних жирів, м’яса та м’ясних продуктів; хімічної та нафтохімічної промисловості – виробництва основної хімічної продукції; з виробництва іншої неметалевої мінеральної продукції – виробництва виробів з бетону, гіпсу та цементу.\nНа кожного мешканця міста в середньому припало 9777,6 грн. реалізованої промислової продукції, що у 2 рази більше ніж у середньому по області. За цим показником місто зайняло 3 місце серед міст та районів області після міста Кіровограда та Голованівського району.\nГоловне управління статистики повідомляє, що підприємствами авіаційного транспорту області за cічень–липень 2011р. перевезено 3 тис.т вантажів, що на 29,9% менше ніж за січень–липень 2010р.\nВантажооборот авіаційного транспорту зменшився порівняно з відповідним періодом 2010р. на 30,1% і склав 1,3 млн.ткм.\nКількість перевезених пасажирів за січень–липень 2011р. зменшилась на 14,5% порівняно з відповідним періодом 2010р. і становила 44,3 тис.осіб, пасажирооборот зменшився на 11,1% і становив 20,1 млн.пас.км.\nПро наявність засобів зв’язку за січень–червень 2011 року\nУ січні–червні 2011р. в області налічувалось 199,2 тис. телефонних апаратів, що на 3,9% менше ніж у січні–червні 2010р. Із них 163,8 тис. встановлені у міських поселеннях, та 35,4 тис. – у сільській місцевості.\nДомашні телефонні апарати складали 86,2% їх загальної кількості.\nКількість абонентів мобільного зв’язку порівняно з відповідним періодом 2010 року збільшилась на 2,5% і становила 854,4 тис. абонентів.\nКількість абонентів мережі "Інтернет” зросла на 19,7%, проте кількість абонентів кабельного телебачення зменшилась на 0,3%.\nЗа І півріччя 2011р. у м.Світловодську за рахунок усіх джерел фінансування освоєно 29,9 млн.грн. інвестицій в основний капітал, що на 15% більше ніж за І півріччя 2010р. (по області – в 1,9 раза). На кожного мешканця міста в середньому припало 543 грн. інвестицій в основний капітал, що на 65,4% менше ніж у середньому по області. Одним із найбільш вагомих джерел фінансування інвестицій в основний капітал були власні кошти підприємств і організацій, за рахунок яких освоєно 78,9% усіх капіталовкладень.\nПромисловими підприємствами освоєно 73,8% усіх інвестицій в основний капітал по місту. Порівняно з І півріччям 2010р. обсяги інвестицій у промисловість збільшилися на 26,6%.\nТорговельними підприємствами вкладено 7,8% загального обсягу інвестицій по місту. Капітальні вкладення в їх розвиток збільшились порівняно з відповідним періодом минулого року на 29,3%.\nУ будівництво та технічне переоснащення об’єктів транспорту та зв’язку спрямовано 2,4 млн.грн., що становило 6,8% обсягів інвестицій по області. Капітальні вкладення в їх розвиток збільшились майже в 12,1 раза порівняно з І півріччям 2010р.\nУ соціальній сфері спостерігалося збільшення інвестицій в установи освіти та зменшення – в установи охорони здоров’я та надання соціальної допомоги.\nІнвестиції в житлове будівництво склали 2,2 млн.грн., що на 47,4% менше ніж за І півріччя 2010р.\nу м.Світловодську за І півріччя 2011 року\nЗа І півріччя 2011р. у м.Світловодську введено в експлуатацію 2 квартири загальною площею 665 м2, що на 63,6% менше ніж за І півріччя 2010р. (по області – на 58,8%). Частка житла введеного у місті склала 3,5% загального обсягу житла по області. Усе житло введене індивідуальними забудовниками.\nСеред виробничих потужностей введено в експлуатацію 0,13 км ліній електропередачі, адміністративну будівлю та інші об’єкти.\nЗареєстрований ринок праці в м.Світловодську в липні 2011 року\nЗа даними обласної служби зайнятості кількість незайнятих громадян району, які звернулися до цієї установи за допомогою у працевлаштуванні, на 1 серпня 2011р. становила 722 особи.\nКількість зареєстрованих безробітних на 1 серпня 2011р. становила 691 особу. Офіційного статусу безробітних на зазначену дату набули 95,7% незайнятих громадян. Рівень зареєстрованого безробіття по місту на 1 серпня п.р. становив 2,12% населення працездатного віку, що на 0,37 в.п. менше відповідного показника по області.\nКількість вільних робочих місць і вакантних посад на 1 серпня п.р. становила 94 місця, що на 10,6% більше ніж на 1 липня. Навантаження незайнятого населення на одне вільне робоче місце, вакантну посаду на початок серпня п.р. склало 8 осіб проти 9 осіб на початок липня.\nЗа сприяння обласної служби зайнятості в січні-липні 2011р. працевлаштовано 938 безробітних мешканців міста.\nЗа оперативними даними за січень–липень 2011р. автотранспортними підприємствами м.Світловодська (з урахуванням перевезень, виконаних фізичними особами–підприємцями) перевезено 117,1 тис.т вантажів, що на 6,9% більше ніж у січні–липні 2010р., вантажооборот збільшився на 18,3% і становив 30,2 млн.ткм.\nЗа січень–липень 2011р. вантажні перевезення здійснювало 5 авто-підприємств. Питома вага вантажних перевезень по місту у загальному обсязі вантажних перевезень по області у січні–липні 2011р. склала 5,4%.\nПасажирські перевезення здійснювало 5 автопідприємств, якими разом з фізичними особами–підприємцями за січень–липень 2011р. перевезено 3,3 млн.пасажирів, що на 13,9% менше ніж у січні–липні 2010р. Пасажирооборот зменшився на 3,1% і склав 50,7 млн.пас.км. Питома вага пасажирських перевезень по місту у загальному обсязі пасажирських перевезень по області у січні–липні 2011р. склала 5,7%.\nПідприємствами транспортного комплексу області у січні–липні 2011р. перевезено 6081,4 тис.т вантажів, що на 24,6% більше ніж у січні–липні 2010р., вантажооборот збільшився на 16,3% і склав 16489,8 млн.ткм.\nЗалізницею у січні–липні п.р. перевезено 3912,4 тис.т вантажів, що на 23,6% більше ніж у січні–липні 2010р. Збільшилося відправлення основних номенклатурних груп вантажів: кам’яного вугілля (в 11 разів), брухту чорних металів (у 1,7 раза), чорних металів (у 1,5 раза), будівельних вантажів (на 23,3%), зерна і продуктів перемолу (на 22,9%), лісових вантажів (на 20,8%), разом з цим зменшилося – нафти і нафтопродуктів (на 76,2%). Вантажооборот залізничного транспорту в січні–липні 2011р. склав 16125,8 млн.ткм, що на 16% більше ніж у січні–липні 2010р.\nПідприємствами автомобільного транспорту (з урахуванням перевезень, виконаних фізичними особами–підприємцями) у січні–липні 2011р. перевезено 2166 тис.т вантажів, що на 26,5% більше порівняно з відповідним періодом 2010 року. У вантажних перевезеннях найбільшу частку в області займали автопідприємства м.Кіровограда – 90,6%.\nПідприємствами авіаційного транспорту у січні–липні 2011р. перевезено 3 тис.т вантажів, що на 29,9% менше ніж у січні–липні 2010р. Вантажооборот зменшився на 30,1% і становив 1,3 млн.ткм. Усіма видами транспорту у січні–липні 2011р. перевезено 60,2 млн. пасажирів, пасажирооборот становив 774,4 млн.пас.км.\nПідприємствами автомобільного транспорту (з урахуванням перевезень, виконаних фізичними особами–підприємцями) у січні–липні 2011р. перевезено 57,8 млн. пасажирів, що на 22,5% більше порівняно з відповідним періодом 2010 року. Найбільша частка пасажирських перевезень серед міст та районів області як і раніше належала перевізникам міст Кіровограда (79,8%), де було перевезено 46,2 млн. пасажирів, та Світловодська (5,7%) – 3,3 млн. пасажирів.\nЗа січень–липень 2011 року підприємствами сфери нефінансових послуг реалізовано послуг на суму 1781,8 млн.грн. (112% рівня cічня– липня 2010 року), у тому числі населенню – на суму 266,2 млн.грн. або 14,9% загального обсягу реалізованих послуг. Серед послуг, реалізованих у січні–липні 2011 року, значна частка припадала на послуги транспорту – 70,5% або 1256,6 млн.грн., пошти та зв’язку – 13,5% або 240,5 млн.грн., операції з нерухомим майном – 4,4% або 78,1 млн.грн.\nОбсяг послуг, реалізованих споживачам підприємствами сфери послуг у січні–липні 2011р. становив 32,1 млн.грн., у тому числі населенню – на суму 12,9 млн.грн. або 40,2 % загального їх обсягу.\nУ січні–липні 2011р. питома вага реалізованих послуг по місту становила 1,8% загального обсягу послуг, реалізованих по області. У липні 2011р. фактично на ринку послуг працювало 65 підприємств. Чисельність працівників, зайнятих у сфері послуг, становила 1169 осіб.\nОбсяг реалізованих послуг у розрахунку на одну особу по місту за січень–липень 2011р. склав 234,5 грн. проти 264,1 грн. в цілому по області.\nНадання населенню субсидій на відшкодування оплати житлово-комунальних\nпослуг і електроенергії та субсидій готівкою для відшкодування витрат\nна придбання скрапленого газу, твердого та рідкого пічного побутового палива\nза липень 2011 року\nУ січні–липні 2011 року за субсидіями для відшкодування витрат на оплату житлово-комунальних послуг звернулася 33061 сім’я, що у 1,8 раза більше ніж у січні–липні 2010 року.\nУ січні–липні 2011 року призначено субсидії для відшкодування витрат на оплату житлово-комунальних послуг 30402 сім’ям, що становило 92% загальної кількості сімей, які звернулися за наданням субсидій, з них у міській місцевості – 19179 сім’ям, у сільській місцевості – 11223 сім’ям. Порівняно з відповідним періодом 2010 року кількість сімей, яким призначено субсидії, збільшилась на 15790 сімей або в 2,1 раза.\nУ липні 2011р. кількість сімей-учасників програми житлових субсидій, які одержали субсидії для відшкодування витрат на оплату житлово-комунальних послуг та електроенергії, становила 5,3% загальної кількості сімей області.\nСередній розмір призначеної місячної субсидії на одну сім’ю у липні 2011р. становив 24,4 грн. Сума субсидій, отриманих населенням у січні–липні 2011р. для відшкодування витрат на оплату житлово-комунальних послуг та електроенергії, становила 28184,3 тис.грн.\nCтаном на 1 серпня 2011 року заборгованість відділів субсидій перед організаціями-надавачами житлово-комунальних послуг та електроенергії з урахуванням заборгованості попередніх періодів в цілому по області становила 754,3 тис.грн.\nЗа призначенням субсидій готівкою для відшкодування витрат на придбання скрапленого газу, твердого та рідкого пічного побутового палива у січні–липні 2011р. звернулося 21506 сімей, що на 27,8% більше порівняно з відповідним періодом 2010р., у тому числі в міській місцевості – 8617 сімей, у сільській місцевості – 12889 сімей.\nПризначено субсидії 18859 сім’ям (87,7% з числа тих, які звернулися), у тому числі в міській місцевості – 7663 сім’ям, у сільській місцевості – 11196 сім’ям. Середній розмір субсидії готівкою, призначеної на одну сім’ю у липні 2011р., становив 603,1 грн.\nУ січні–липні 2011р. 15709 сімей отримали субсидії готівкою для відшкодування витрат на придбання скрапленого газу, твердого та рідкого пічного побутового палива на суму 9996,6 тис.грн.\nЗаборгованість бюджетів з виплати населенню субсидій готівкою на 1 серпня 2011р. становила 2872,5 тис.грн.\nСтаном на 1 липня 2011р. в області, за оцінкою, проживало 1006,3 тис. осіб. Внаслідок демографічних процесів за січень–червень 2011 року чисельність населення скоротилася на 3687 осіб (на 7,4 особи у розрахунку на 1000 жителів).\nСтаном на 1 липня 2011р. на території Світловодської міськради проживало 55 тис. осіб (5,5% загальної чисельності населення області).\nЗа січень–червень 2011р. чисельність населення міськради зменшилась на 62 особи (у розрахунку на 1000 жителів це становило 2,3 особи). Скорочення населення міськради стало наслідком перевищення показника природної складової (число померлих більше числа народжених на 183 особи) над позитивним сальдо міграції (число прибулих до міськради більше числа вибулих на 121 особу).\nУпродовж січня–червня 2011р. населенням м.Світловодська сплачено за житлово-комунальні послуги 31994,4 тис.грн. (102,2% нарахованих за цей період сум).\nРівень оплати житлово-комунальних послуг за червень 2011р., включаючи погашення боргів попередніх періодів, становив 133% (по області – 138%). Середні нарахування за житлово-комунальні послуги на одного власника особового рахунку у червні 2011р. порівняно з відповідним місяцем 2010р. збільшились на 24,9% і з урахуванням електроенергії (із розрахунку 150 кВт·год.) становили 153,8грн. (по області – 138,4 грн.).\nЗаборгованість населення з оплати житлово-комунальних послуг зменшилась у червні 2011р. порівняно з травнем на 4,5% і на початок липня 2011р. становила 15692,4 тис.грн., з початку року заборгованість зменшилась на 4,6%.\nГоловне управління статистики у Кіровоградській області повідомляє, що середньомісячна номінальна заробітна плата, нарахована одному штатному працівникові по м.Світловодську (по підприємствах, установах, організаціях та їхніх відокремлених підрозділах із кількістю найманих працівників 10 і більше осіб) за січень–червень 2011 року складала 1824 грн. та в 1,9 раза перевищила прожитковий мінімум для працездатної особи (960 грн.).\nРівень заробітної плати в місті становив 92,1% середнього рівня по Кіровоградській області.\nЗа даними обласної служби зайнятості на обліку цієї установи на 1серпня 2011р. перебувало 14,9 тис. незайнятих громадян області, які шукали роботу, з них половину становили жінки, третину – молодь у віці до 35 років.\nКількість вільних робочих місць і вакантних посад станом на 1 серпня п.р. становила 1184 проти 1415 на 1 липня. Навантаження незайнятого населення на одне вільне робоче місце (вакантну посаду) впродовж місяця збільшилось з 11 до 13 осіб на початок серпня.\nКількість зареєстрованих безробітних на 1 серпня 2011р. становила 14,5 тис. осіб. Рівень зареєстрованого безробіття по області за липень скоротився на 0,21 в.п. і на 1 серпня становив 2,49% населення працездатного віку. За сприяння обласної служби зайнятості в липні 2011р. працевлаштовано 1,9 тис. осіб, що на 10% менше ніж в червні.\nІз Фонду загальнообов’язкового державного соціального страхування на випадок безробіття в липні 2011р. на допомогу по безробіттю було витрачено 7,9 млн.грн.\nСередньооблікова кількість безробітних, які її отримували впродовж зазначеного місяця, становила 10,1 тис. осіб. Розмір допомоги по безробіттю в середньому на одного безробітного становив 780 грн.\nу липні 2011 року\nЗа липень 2011р. підприємствами та організаціями області використано на виробничі, комунально-побутові потреби палива дизельного 12,7 тис.т, бензину моторного – 2,4 тис.т, мазутів топкових важких – 0,1 тис.т. Крім того, використання вугілля кам’яного з урахуванням реалізації населенню становило 4,1 тис.т.\nПорівняно з липнем 2010р. використання мазутів топкових важких збільшилось на 3,9%. Водночас зменшилось використання вугілля кам’яного на 40,4%, бензину моторного – на 6,9%, палива дизельного – на 4,4%.\nОборот роздрібної торгівлі, до якого включено роздрібний товарооборот підприємств роздрібної торгівлі, обсяги продажу товарів на ринках та підприємцями-фізичними особами за січень–липень 2011р. становив 5966,1 млн.грн., що на 14% більше обороту січня–липня 2010р.\nОборот ресторанного господарства (включаючи оборот підприємців-фізичних осіб) зріс на 18,7% і становив 140,7 млн.грн.\nЗагальний обсяг продажу споживчих товарів за усіма каналами реалізації становив 6106,8 млн.грн., що на 14,1% більше обсягу січня–липня 2010р. У структурі загального продажу обсяг роздрібного товарообороту підприємств-юридичних осіб складав 45,8%, підприємців-фізичних осіб – 39,4%, решта – організованих ринків з продажу сільськогосподарських продуктів та неформальних ринків.\nОбсяг роздрібного товарообороту підприємств-юридичних осіб становив 2800,4 млн.грн., що в порівнянних цінах на 10% більше ніж у січні–липні 2010р. Обсяг роздрібного товарообороту в розрахунку на одну особу в середньому за місяць з початку року по області становив 396,1 грн.\nІндекс споживчих цін у липні п.р. порівняно з червнем становив 98,6%, з початку року – 103,7% (по Україні відповідно 98,7% та 104,6%).\nНа споживчому ринку в липні п.р. ціни на продукти харчування та безалкогольні напої знизились на 2,7%. Найбільше (на 31,5%) подешевшали овочі, у т.ч. капуста на 62,5%, буряк – на 58,2%, цибуля – на 46,4%, морква – 38,2%, картопля – 30,1%. Крім того, на 0,5–2,3% зменшились ціни на молоко, масло, маргарин, фрукти. Разом з цим на 17,3% подорожчали яйця, на 2,1–5,6% підвищились ціни на каву, хліб, цукор, м’ясо та м’ясопродукти, олію, тваринні жири.\nАлкогольні напої, тютюнові вироби подорожчали на 0,2% за рахунок підвищення цін на алкогольні напої на 0,5%.\nПідвищення цін у сфері охорони здоров’я на 0,2% в основному зумовлене подорожчанням санаторно-курортних послуг на 1,7%.\nЦіни на транспорт у цілому знизились на 0,1%, що в першу чергу викликане зниженням вартості перевезень пасажирським залізничним транспортом на 0,5% та здешевленням палива та мастил на 0,3%.\nГоловне управління статистики у Кіровоградській області повідомляє, що величина індексу цін виробників промислової продукції по Україні за липень 2011р. становила порівняно з червнем 2011р. 100,1%.\nУ січні–липні 2011р. будівельними підприємствами м.Світловодська виконано робіт на суму 16,1 млн.грн., що на 2,3% більше порівняно з січнем–липнем 2010р. (по області – на 14,4%). Їх частка становила 8% загального обсягу будівельних робіт по області. За характером будівництва на обсяги робіт з нового будівництва, реконструкції та технічного переозброєння припало 87,3% загального обсягу будівельних робіт, з капітального ремонту – 7,1%, решта – з поточного ремонту. На збільшення обсягів робіт вплинула робота підприємств, які займалися будівництвом будівель та споруд.\nКатегорія: УПРАВЛІННЯ СТАТИСТИКИ інформує... | Переглядів: 668 | Додав: Admin


Церква\t12.02.2016 20:33\tБагато хто вважає, що знає відповідь на питання «Що таке церква?». Але це питання, яке потребує перегляду. Інколи ми даємо швидкі і легкі відповіді, але наше відношення і наші дії можуть демонструвати щось зовсім інше. Скільки існує церков? Чи є одна універсальна церква? Церква? це спеціальна споруда? Що мається на увазі, коли Євангеліє говорить про церкву?\nЧи належите ви до такої церкви, що за найбільший пріоритет визнає прославлення Бога та вивчення Його Слова. Якщо ні, настав час знайти живу церкву, повірити в Ісуса Христа і покаятися в своїх гріхах! І хай Бог поблагословить Вас. Олександр Чмут Слово про Слово


Підшивка стелі гіпсокартоном своїми руками - інструкція з монтажу - будівництво\nДетальна інструкція по підшивці стелі гіпсокартоном\nГіпсокартон являє собою будівельний матеріал, який складається з гіпсового сердечника і двох шарів спеціального картону. Його популярність в якості обшивки для стель останнім часом сильно зросла за низкою причин:\nце екологічний матеріал, який не завдає шкоди здоров`ю;\nв продажу можна легко знайти гіпсокартонні листи різних видів: стандартні, волого-і вогнестійкі;\nвартість ГКЛ, навіть закордонного виробництва, досить доступна;\nзробити підшивку стелі гіпсокартоном можна і своїми руками, тому що з цим матеріалом просто працювати.\nТому, якщо ви хочете зайнятися таким видом ремонту самостійно, сміливо купуйте гіпсокартон і приступайте до справи, слідуючи досить простим вказівкам.\nРозмітка стелі перед підшивкою\nПідшивка стелі починається з того, що гіпсокартон кріпиться на каркас, який, в свою чергу, встановлюється на базову поверхню (зазвичай бетонну або дерев`яну). Щоб його закріпити, потрібно попередньо зробити розмітку того, як будуть розташовуватися профілі, тому що вони повинні знаходитися строго на одному рівні і паралельно або перпендикулярно один одному. Для цього вам будуть потрібні будівельний рівень (зручніше користуватися лазерним), рулетка, олівець і будівельний шнур.\nЗа допомогою рівня і рулетки вимірюється висота від стелі до підлоги у всіх кутках приміщення і вибирається найменша з них. Відступивши вниз ще 5-10 см, вам треба зробити позначки на двох сторонах кута, і від цих позначок провести прямі лінії по периметру всієї кімнати. Щоб це було зручніше робити, ви можете натягувати будівельну нитку або шнур в якості орієнтира. Результат своєї роботи обов`язково перевірте за допомогою рівня, тому що всі відхилення позначаться на стелі підшивання, і листи з гіпсокартону чи не ляжуть на каркас рівно.\nПісля цього розмічаються паралельні лінії, які знаходяться приблизно в 60 см один від одного. За ним пізніше будуть проходити несучі поздовжні профілі. Намітьте також і лінії поперечних профілів, при цьому, визначаючи відстань між ними, орієнтуйтеся на розміри листів гіпсокартону, тому що стики ГКЛ повинні обов`язково лежати на напрямних.\nМонтаж однорівневого каркаса\nНесуча конструкція для гіпсокартонних листів може відрізнятися в залежності від цілей, які ви перед собою ставите, роблячи з них стелю. Якщо гіпсокартон використовується, щоб приховати нерівну поверхню й проведення електропроводки, досить зробити однорівневий каркас. Це означає, що профілі, на які будуть кріпитися гкл, монтуються прямо на стелю, і відстань між базою і навісний конструкцією становитиме близько 5 см.\nЩоб зробити такий каркас, треба спочатку встановити несучі UD-профілі уздовж стін. Вони монтуються по лініях розмітки і при цьому повинні знаходитися прямо над ними. До бетонних стін профілі приєднуються за допомогою перфоратора і дюбелів, до дерев`яних - шурупвертом і саморізами по дереву. Не забувайте стежити за тим, щоб профілі кріпилися ідеально рівно: переконайтеся в цьому за допомогою рівня.\nПісля цього можна монтувати поздовжні CD-профілі, які будуть несучими. Як вже говорилося, їх закріплюють уздовж поздовжніх ліній на стелі. Поперечні профілі, які завершують конструкцію, приєднують таким же чином, і на стиках з поздовжніми скріплюють елементами, які називають «крабами». Монтаж каркаса можна вважати закінченим.\nУстановка багаторівневого каркаса\nЯкщо за допомогою підшивки стелі ви хочете закрити гіпсокартоном не тільки горбисту поверхню, але і масивні системи комунікацій, наприклад, труби або вентиляцію, відстань від основного до підвісної стелі повинно бути більше 5 см. Досягти його можна, змонтувавши багаторівневий каркас за допомогою підвісів - елементів П-подібної форми, до яких саморізами прикручуються несучі профілі. Вони дозволяють збільшувати відстань до листів гіпсокартону до метра.\nВідмінності від монтажу однорівневої конструкції з`являються після установки напрямних профілів по периметру, тому що після цього вам треба встановити підвіси. Їх прикручують по лініях прокладки несучих профілів з таким розрахунком, щоб на кожен з поздовжніх елементів доводилося 3 підвісу. В середньому, відстань між ними становить 50-60 см.\nПісля цього до підвісів кріпляться спочатку несуть поздовжні, а потім поперечні профілі, які пригвинчуються саморізами по металу і скріплюються «крабами».\nПідшивка листів гіпсокартону\nПісля установки каркаса можна переходити безпосередньо до стелі підшивання з листів гіпсокартону, які треба підготувати до монтажу. На цьому етапі краю ГКЛ обробляються за допомогою керамічного рубанка, а також будівельним ножем знімається фаска під кутом 40 градусів: в подальшому це робить шпаклівку швів більш ефективною.\nЯкщо треба обрізати лист до необхідного розміру, спочатку на ньому робиться розмітка. По розмітці проводять будівельним ножем, розрізаючи верхній шар картону. Лист кладуть на край столу або підкладають під нього металевий профіль, і він легко ламається по лінії надрізу. Після цього відрізається нижній шар картону.\nЛисти монтуються на несучі профілі за допомогою шурупів по гіпсокартону, які мають плоскі капелюшки. Саморізи треба вкрутити не дуже глибоко, щоб не порушити різьблення. У той же час, капелюшки повинні бути втоплені в гіпсокартоні приблизно на 1 мм, щоб згодом не заважати шпаклівки.\nОздоблення стелі підшивання\nПісля монтажу залишається виконати закладення швів і шпаклівку всієї поверхні стелі, щоб зробити її ідеально рівною. Спочатку все покриття ретельно грунтується, а потім проводиться робота над швами. Вони покриваються армуючої стрічкою і шпаклюються, а після висихання (приблизно через 1 день) покривається шпаклівкою і вся поверхня.\nПротягом всього процесу підшивки гіпсокартонної стелі можна забувати про світильники, які ви напевно захочете вбудувати в його поверхню. Електропроводку слід підготувати ще на стадії установки каркаса, а в листах треба розмітити і зробити отвори для люстр або ламп до їх монтажу. Підключення приладів здійснюють після повного висихання стелі.\nВ цілому, такий ремонт, який може на перший погляд здатися складним, насправді може зробити кожен: досить прислухатися до порад фахівців. Якщо ж ви хочете додати і свій корисну пораду на тему підшивки стель гіпсокартоном, це можна зробити нижче в коментарях.\nuadepe.ru » Город » Підшивка стелі гіпсокартоном своїми руками - інструкція з монтажу


Катаральний синусит - види і кращі методи лікування - bard.com.ua\nКатаральний синусит – види і кращі методи лікування\nЩо таке катаральний синусит?\nКатаральний синусит – симптоми\nКатаральний синусит – лікування\nПрепарати від синуситу\nІнгаляції від синуситу\nКатаральний синусит розвивається на тлі вірусного інфікування і носить запальний характер. У запущених випадках і при відсутності адекватного лікування патологічний процес може привести до ускладнень, що позначиться на інших органах дихання.\nВ осінньо-зимовий період, коли в холодному повітрі через погіршення епідеміологічної обстановки знаходиться безліч вірусів і мікробів, часто виникає катаральна форма синуситу – запальний процес у слизовій носових придаткових пазух. Часто до цього недугу схильні діти.\nПатологія може розвиватися через неадекватного лікування:\nОсобливість катарального синуситу будь-якої форми в тому, що при цьому захворюванні утворюється великий обсяг ексудату – слизового або серозного. Вірус при впровадженні в слизову починає швидко ділитися і дуже швидко починається значна інтоксикація. Слизова при цьому сильно набрякає. Набряк разом з ексудатом порушують процеси вентиляції, через що часто виникає вторинне інфікування бактеріями. Тільки грамотне лікування швидко зупиняє патологічні процеси і сприяє відновленню епітелію носа.\nКатаральний синусит може бути дво- або одностороннім, неускладнених і ускладненим, дивуватися можуть одна пазуха, кілька або всі. Катаральний – серозний – процес в пазухах може перейти в гнійний, геморагічний або некротичний. Залежно від ступеня вираженості клінічних симптомів синусит може бути:\nОсновна причина розвитку катарального синуситу – це вірусна інфекція. Розпочатий в пазухах запальний процес викликає розвиток набряку слизових, ужение соустий і підвищене виділення слизу. На тлі цих сприятливих для інфекції факторів починає розвиватися інша патогенна мікрофлора (бактеріальна) і в слизу з’являється гній.\nІнші причини гострого синуситу:\nсуха слизова з утворенням кірочок;\nвикривлення перегородки в носі вродженого або травматичного характеру;\nчасте вплив на слизову патогенних факторів – пилу, парів, хімічних випарів, термічного впливу;\nБагато хворих не усвідомлюють, чим небезпечний гострий синусит і відносяться до нього несерйозно. Тим часом, поблизу носових пазух знаходяться мозкові оболонки, гіпофіз, центри п’яти сенсорних систем – зоровий, слуховий, вестибулярний, смаковий, нюховий, і розмноження інфекції в безпосередній близькості від цих зон надзвичайно небезпечно зараженням.\nКатаральний синусит – можливі ускладнення:\nвнутрішньочерепні – отит, менінгіт, періодонтит, періостит, остеомієліт, запальна контрактура м’язів, неврит трійчастого нерва, синусит інший пазухи (гайморит, етмоїдит, фронтит);\nпозачерепні – запалення органів дихання, ураження нирок, міокардит, сепсис, генералізовані інфекції;\nорбітальні – періостит очниці, флегмона очниці, свищ століття, абсцес століття та інші.\nНезалежно від того, які пазухи при синуситі вражені, йому властиві загальні симптоми.\nГострий синусит – симптоми:\nнездужання, викликане загальною інтоксикацією;\nвідчуття тиску в областях пазух на обличчі;\nспотворення голосу – гугнявість;\nсльозотеча, набряк повік;\nкашель, що викликається стеканием слизу по задній стінці глотки;\nзакладеність носа, набряк слизової;\nхворобливі відчуття в області чола, потилиці, скронь;\nПри запаленні обох верхньощелепних носових пазух виникає двосторонній катаральний гайморит. Цей різновид катарального синуситу характеризується закладенням носа – хворий змушений дихати ротом, що викликає сухість слизової рота, кашель, інфікування вірусами гортані.\nКатаральний вірусний синусит верхньощелепних носових пазух – симптоми:\nпочуття розпирання у верхній частині носа;\nнав’язлива головний біль;\nнабряклість верхньої частини обличчя.\nРізновид синуситу – катаральний фронтит – виникає при запаленні фронтальних (лобових) пазух. Гострий запальний процес в верхніх пазухах викликає дискомфорт днем і особливо сильно проявляється вночі.\nСимптоми катарального фронтіта:\nголовний біль з локалізацією в лобовій частині;\nпочуття розпирання і тяжкості в області чола;\nнабряк обличчя в області носа і очей.\nРозвинувся в ґратчастих пазухах гострий катаральний синусит називається етмоїдит. Ця форма синуситу дуже небезпечна, оскільки гратчасті пазухи анатомічно знаходяться дуже близько до головного мозку, очних ям, артеріях. Етмоідіт може привести до серйозних ускладнень, які зачіпають головний мозок і очі. Катаральний синусит ґратчастих пазух викликає сильну головний біль пульсуючого характеру, яку практично неможливо купірувати ліками.\nКрім цього, при патології:\nрозвивається сильне нездужання;\nГостре запалення синуса клиновидного називається сфеноідіт. Це захворювання зустрічається нечасто і майже завжди поєднується з етмоїдитом. Характерна для цієї патології сильний головний біль у скроневій і потиличній частині, а також – в області очниць.\nНебезпека сфеноїдити обумовлена близькістю головного мозку, хрящових тканин і лицьових кісток, які може торкнутися патогенна мікрофлора.\nПерш чим відповісти на питання як лікувати гострий синусит, потрібно дізнатися, як здійснюється діагностика захворювання. При зверненні до лікаря, спочатку оцінюється анамнез хворого. Потім лікар проводить огляд – риноскопию і відзначає наявність ексудату, почервоніння, набряку, звуження носових ходів. У деяких випадках при катаральному синуситі ексудат відсутній, але це не скасовує катаральні процеси в пазухах.\nЯкі методики застосовуються для діагностики синуситу:\nрентгенографія – допомагає побачити пазухи, наповнені ексудатом;\nкомп’ютерна томографія – дозволять визначити локалізацію вогнищ запалення, що особливо важливо при підозрі на ускладнення;\nтрепанопункція – взяття біологічного матеріалу з додаткової пазухи для визначення мікрофлори і її чутливості до антибіотиків.\nЗахворювання катаральний синусит легко піддається терапевтичному впливу. Легка форма хвороби лікується препаратами для місцевого застосування – краплями, спреями, мазями. Ці ліки від синуситу надають судинозвужувальну, протизапальну дії, знімають набряк і забезпечують нормальне носове дихання.\nСудинозвужувальні препарати для лікування катарального синуситу:\nПеред застосуванням судинозвужувальних ліків лікарі рекомендують промивання носа. Для цього використовують:\nпрепарати на основі морської води (Аквамаріс, Аквалор, Салін);\nантисептики (Мірамістин, Хлоргексидин).\nПри необхідності, через погіршення ситуації, лікар може виписати антибіотики від синуситу:\nУ разі тяжкого перебігу хвороби прописуються:\nМетронідазол (при приєднанні грибкової інфекції).\nПри кашлі для лікування катарального синуситу застосовують муколітики, які сприяють розрідженню мокротиння, її виведенню і посилення місцевого захисту слизової. Затребуваний при гострому синуситі і препарат Синупрет – це комбіноване ліки, що сприяє виведенню ексудату, зняттю запалення, підвищення місцевого імунітету. Крім цього, Синупрет виявляє муколітичну і антибактеріальну дії. Для зняття жару при необхідності виписують Панадол, Ібупрофен, Тайленол.\nЛікування катарального синуситу передбачає і фізіотерапевтичні процедури, які зміцнюють імунітет і прискорюють відновлення слизової:\nвисокочастотне прогрівання носа;\nХірургічне втручання при катаральному синуситі проводиться в складних ситуаціях – коли вилікуватися заважає викривлена перегородка, лікарська терапія не дає ефекту, хвороба перейшла в хронічну, життя людини загрожує небезпека. У таких випадках лікарі проводять видалення запаленої слизової або інших тканин, виправляють перегородку лазером, розширюють соустя катетером.\nЕфективні при катаральному синуситі і методики промивання, які очищають носові проходи від слизу, зволожують слизові і сприяють відтоку з носа зайвої рідини. Промивати можна в домашніх умовах або в стаціонарі:\nНайефективніші методики промивання – зрошення, аспірація, метод «Кукушка», носової душ.\nУ деяких випадках лікарі вдаються до методики проколу. Суть цього методу в тому, що лікар проколює стінку пазухи спеціальною голкою, встановлює дренаж і промиває порожнину антисептиком. Це безболісна, але неприємна процедура лікування гаймориту.\nЛікування синуситу народними засобами здійснюється в якості підтримки медикаментозного лікування або при легкому перебігу хвороби.\nЯк лікувати запалення пазух носа народними засобами:\nсік алое – застосовувати як краплі для носа по 2-3 рази на день.\nСік з кореня цикламена – в розбавленому водою вигляді закопується як краплі (це засіб викликає сильне чхання, що допомагає очистити пазухи від слизу).\nКінський каштан – з плоду цієї рослини вирізують свічку, яку закладають в ніздрю на 10-15 хвилин (допомагає звільнити пазухи).\nсольовий розчин – його використовують для промивання носа.\nЛікування за допомогою інгаляцій показано не завжди – у хворого повинна бути нормальна температура і хороший стан.\nЯк вилікувати запалення пазух носа за допомогою інгаляцій:\nпроцедури паром – хворий дихає над трав’яним відваром, гарячим картоплею.\nхолодні інгаляції – хворий повинен вдихати носом пари ментолу, випаровування від розрізаного ріпчастої цибулі, хрону.\nнебулайзер – це спеціальний прилад, розпилюючи ліки, для лікувального розчину можна використовувати мінеральну воду, антибактеріальні препарати, протизапальні і зволожуючі медикаменти.\nВилікувати двосторонній катаральний синусит буває дуже складно, тому лікарі рекомендують заходи профілактики, які допомагають уникнути захворювання.\nКраще вживати ці заходи комплексно:\nВчасно лікувати інфекції зубів, вуха, горла, носа.\nЗволожувати слизову носа.


Главная/Краса/Як можна вилікувати карієс, не виходячи з дому?\nДомашні лікарські збори\nНайпростіші домашні «лікарі»\nДомашні способи: «овочеве» і «фруктове»\nНезважаючи на велику кількість стоматологічних кабінетів багато цікавляться тим, як лікувати карієс в домашніх умовах. Сьогодні в жіночому клубі «Кому за 30» говоримо про те, які існують способи.\nАле з самого початку хочеться попередити: іноді карієс можна запустити не тільки якщо не лікувати, але і якщо намагатися лікувати неправильно.\nКоли в організмі – джерело інфекції, з часом у людини може виникнути алергія, або інфекція пошириться в кровоносну систему, призведе до вад інших органів. При проблемах «в роті» в тому числі через погане пережовування їжі виходять в результаті гастрит або печія, постійне нетравлення.\nБагато домашні рецепти передбачають використання прополісу. Обіцяють, що він допомагає вилікувати різні хвороби.\nЛікування карієсу прополісом в домашніх умовах проходить так. Його товчуть, поміщають в ватку і прикладають до хворого місця. Так потрібно потримати близько тридцяти хвилин.\nТрави, вважається, використовують в різних методах. При тому домашні умови ідеально підходять для їх застосування. В стоматологічному кабінеті подібні процедури точно не проводять.\nЯкщо вірити відгукам, максимальною ефективністю володіють шавлія, аїр, китайський лимонник.\nЕфірні олії шавлії знищують мікроорганізми, що повинно допомогти вилікувати карієс. Лікування карієсу в домашніх умовах в цьому випадку проводять так. Беруть пару великих ложок сухого шавлії, заливають кухлем гарячого, щойно закипілої води, настоюють годину і регулярно використовують для полоскання рота.\nКитайський лимонник працює майже так само, як і шавлія. Беруть гілочки і кору, заливають гарячою водою, підігрівають 30 хвилинок в ємності на водяній бані. Відвар п’ють і перед тим, як ковтати, тримають кілька секунд у роті.\nПоловинку кореня аїру заливають келихом горілки, такою ж кількістю води. Протягом десяти днів наполягають. Засіб розводять водою, прополіскують двічі в день.\nБагато домашні поради говорять про те, що трави здатні надавати кращу дію, якщо використовувати їх комбінації.\nВідразу варто відзначити, що це – поради, як рекомендують лікувати карієс в домашніх умовах протягом місяця.\nБеруть по 1 великій ложці ромашки, календули, звіробою. Заливають парою келихів окропу. Настоюють близько години. Рот полощуть цим засобом після кожного прийому їжі.\nЯкщо домашні умови дозволяють тримати багато різних трав на всякі випадки життя, добре. Для наступного рецепту вам знадобляться кропива, суниця, меліса – їх можна запасти з літа. Ці трави заливають у термосі окропом і настоюють кілька годин. Використовують двічі на добу, щоб полоскати ротову порожнину.\nЩе одна рекомендація – м’ята, плоди фенхелю в рівних пропорціях. 50 гр цій суміші настоюють у ½ літра горілки. Через три місяці можна використовувати. Добре, якщо домашні умови дозволяють залишити цю суміш у темному та недоступному для дітей місці.\nДесертну ложечку такої настойки розводять у гуртку теплої води. Після кожного разу, як поїли, полощіть рот.\nЯк ще радять вилікувати карієс в домашніх умовах? В будь-якому будинку є сіль. І краще, якщо лікування буде проводитися морською сіллю. 40 гр розчиняють в келиху теплої води і полоскати, утримуючи воду в роті близько трьох хвилин, а потім прополіскуючи всі куточки ротової порожнини і випльовуючи.\nТакож в будь-якому будинку є цибулю або часник. Або ті, для кого домашні умови терапії більш кращі, можуть легко піти і купити ці продукти.\nЦибульне лушпиння наполягають в парі склянках окропу протягом 8 годин. Розчином полощуть рот тричі на добу.\nЧасник зазвичай використовують, коли не просто турбує карієс, але ще і є біль. І тоді домашні умови – вимушений шлях, так як немає можливості потрапити до стоматолога. Наприклад, komy-za30.ru розуміє, що до деяких лікарів запис – на 2, а то і три тижні вперед. Плюс ще немає можливості взяти лікарняний або відгул на роботі.\nДілять на часточки часник, готують пасту, прикладають її ватним тампоном до хворого зуба і тримають, поки больові відчуття не вщухнуть.\nДо хворого зуба прикладають буряк, тримають так протягом десь півгодини, можна трохи менше. Як правило, овоч попередньо труть на тертці.\nЩе один метод. Беруть бананову шкірку, натирають, підсушують і прикладають до зуба.\nІноді для того, щоб посилити терапевтичну дію, додають до зазначених вище продуктів трохи оливкової олії, йодованої солі. І суміш два-три рази на добу втирають в ясна.\nВарто так лікувати карієс чи ні, вирішувати вам. Можливо, неправильне лікування створить всі умови до того, що карієс буде прогресувати, виникнуть ускладнення. Це попередження, яке важливо враховувати, перш ніж використовувати способи того, як вилікувати карієс в домашніх умовах.\nСпособів багато, але пам’ятайте: карієс не лікується на 100% в домашніх умовах. І будь-які способи народної медицини, якщо і підходять, то тільки в якості тимчасового заходу. Обов’язкова консультація фахівця.\nОгляд фарби для волосся Фара


25.09.2020 15:43 Джерело: TeNews\nУ селі Байківці неповнолітня дитина потрапила під колеса автомобіля. Хлопчика із закритою черепно-мозковою травмою, струсом, множинними саднами голови, ноги, руки та тулуба госпіталізували до лікарні.\nЯк повідомляє поліція, кермувальник зачепив дитини. Хлопчик йшов узбіччям разом з друзями, але в якийсь момент вибіг на дорогу із-за зустрічного автомобіля.\nШвидка, яка приїхала на місце події, госпіталізувала дитину.


Хочу наголосити на тому, що ДАНЕ ОН-ЛАЙН ТЕСТУВАННЯ ПРИДУМАНЕ ТА УКЛАДЕНЕ ЗУСИЛЛЯМИ ПРАЦІВНИКІВ ЛЬВІВСЬКОГО РЦОЯО ВИКЛЮЧНО НА ДОБРОВІЛЬНИХ ЗАСАДАХ і ВИКЛЮЧНО ТИМИ ЗАВДАННЯМИ, ЯКІ ВИКОРИСТОВУВАЛИСЬ ПІД ЧАС ПРОВЕДЕННЯ ЗОВНІШНЬОГО НЕЗАЛЕЖНОГО ОЦІНЮВАННЯ !!!\nДля того, щоб перевірити свої знання з тих предметів, які виносяться на ЗНО у 2016 році, успішно підготуватись до ДПА-2016 у форматі ЗНО-2016, спробувати свої сили у виконанні тестових технологій, пропонуємо всім відвідувачам даного форуму скористатись ГІПЕРПОСИЛАННЯМ НА ЦЕЙ БАНК ЗАВДАНЬ.\nДані тестові завдання рекомендовані до використання в першу чергу ВЧИТЕЛЯМ, які викладають в 10-11-класах ЗНЗ, ВНЗ І-ІІ р.а., учні яких складатимуть ДПА у форматі ЗНО: пройдіть тестування, з'ясуйте відповіді на проблемні запитання (якщо такі були), ознайомтесь із видами тестових завдань:\n- завдання з вибором 1 відповіді із 4,\n- завдання з вибором 1 відповіді із 5,\n- завдання на встановлення відповідностей,\n- завдання на встановлення послідовності.\nПеред кожним он-лайн тестуванням програма пише, з ЯКИХ видів завдань та в ЯКІЙ кількості сформовано НАБІР ТЕСТОВИХ ЗАВДАНЬ. Читаємо УВАЖНО УМОВИ !!! Після проходження тестування можна отримати варіанти правильних відповідей у порівнянні зі своїми та побачити набрану кількість балів.\nУВАГА !!! Он-лайн тестування пропонує НАБІР тестових завдань - це НЕ ФОРМАТ тестового зошита Сертифікаційної роботи !!!\nЗмінено:\tІгор Опольський - 14.03.2018 12:51:51\nДаємо поради щодо роботи із фрагментами тестових технологій, зокрема тестовими завданнями. Більше довідкового матеріалу можна знайти за цим посиланням у Тестологічному довіднику.\nРекомендуємо КОЖНОГО уроку виконувати з учнями ХОЧА б 1 (одне) тестове завдання. Починати варто з 5 класу та найпростіших завдань: із вибором 1 відповіді з 4 запропонованих варіантів, а потім із вибором 1 відповіді з 5 запропонованих варіантів.\nАналіз варто розпочинати з опрацювання умови тестового завдання: перечитуємо уважно умову та аналізуємо її. Більшу увагу приділяємо завданнями з формулюванням умови підвищеної складності, наприклад: "Літеру Е потрібно писати в усіх словах рядка, ОКРІМ...". Важливим є те, щоб учні зрозуміли ЯКИЙ саме варіант відповіді вони мають обрати, і що це має бути варіант відповіді, у якому хоча б 1 слові на місці пропуску пишеться не літер Е, а якась інша літера, наприклад, И чи І.\nЗ'ясувавши суть завдання, варто переходити до аналізу КОЖНОГО із варіантів (дистракторів), оскільки правильний варіант відповіді може бути будь-який: чи А, чи Б, чи В, чи Г тощо. Аналізувати потрібно орієнтовно так: "Чи є варіант А правильною відповіддю до умови тестового завдання?", якщо - так, то обов'язково з'ясовуємо поясненням - ЧОМУ він правильний. Якщо варіан А не є правильним варіантом відповіді, то ОБОВ'ЯЗКОВО.з'ясовуємо ЧОМУ: чи є одне слово зайве, чи кілька тощо.\nУчні потрібно вчити мислити, аналізувати, "докопуватись" до суті, це сприяє їхній КМІТЛИВОСТІ. Це надзвичайно копітка праця. Вчитель має спочатку сам розібратись із тестовим завданням, а потім аналізувати його з дітьми. Поверхневість аналізу НЕ ПРИПУСТИМА, оскільки учні, проаналізувавши тестове завдання побіжно, не завжди зможуть виконати в перспективі аналогічне тестове завдання: так показує практика.\nПісля того, як учні навчились працювати із завданнми із вибором 1 правильної відповіді із запропонованих 4 чм 5, можна переходити до складніших - завдань на встановлення відповідності, наприклад:\n1 як на долоні А як свиня на коня\n2 як камінь під гору котити Б як у тумані\n3 як бджіл у вулику В як на пожежу\n4 як дві каплі води Г як у кота сліз\nД як Сірку муху з’їсти\nЗ’ясуйте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово)\nНа сонячному пагорбі, (1)неподалік уже (2)давним-давно запустілого старовинного маєтку, стоїть школа, (3)мурована з червоної (4)вогнетривкої цегли.\nБ діє прикмет ник (форма дієслова)\nЗ’ясуйте, яким членом речення є виділені слова\nЧлен речення\tРечення\n1 підмет\tА Молодість здатна творити несподіване й неймовірне.\n2 присудок Б Як розбещує людину сама можливість принижувати інших!\n3 означення В Не дивиться їм грізно в очі «завтра».\n4 обставина Г А він стоїть наперекір усім напастям.\nД Народ шукає в геніях себе.\nДистрактори — неправильні, але найбільш правдоподібні варіанти відповідей завдань з вибором однієї або кількох правильних відповідей. Дистрактори пропонують можливі розв'язки проблеми і відображають помилки, які найчастіше трапляються при виконанні завдання (розв'язанні задачі, проблеми). Мета дистракторів у завданні — виокремити осіб, які мають знання з певної галузі знань, від тих, хто має прогалини в знаннях. Удало підібрані дистрактори суттєво зменшують імовірність угадування правильно': відповіді.\nДва прийоми формулювання дистракторів: — 1) використання правильних тверджень, які, однак, правильно не відповідають на запитання в основі; 2) використання знайомих виразів і фраз. Оскільки їх часто використовують, такі відповіді можуть бути привабливими для тестованих, які мають поверхові знання з предмета.\nКлюч до завдання — правильна відповідь до тестового завдання. Завдання з короткою відповіддю можуть мати кілька варіантів відповідей. Для завдань із розгорнутою відповіддю єдиного формалізованого ключа немає, правильність виконання завдання визначають експерти, які перевіряють за схемами оцінювання, що їх пропонує автор завдання.\nКлюч до тесту — сукупність ключів до всіх завдань тесту.\nКмітливість — під час виконання тесту— компетентне володіння навичками виконання тестів і здатністю перехитрити не зовсім досвідчених авторів тестів (наприклад, уміння знайти не зовсім правдиві дистрактори, відкинути варіанти відповідей, складених із порушенням правил написання завдань множинного вибору).\nЗмінено:\tІгор Опольський - 31.10.2016 11:50:51\nУ цьому дописі знайомимо вас із типами завдань.\nІнформацію читаємо нижче АБО за ЦИМ ПОСИЛАННЯМ (клікніть, щоб перейти).\nЗавдання в тестовій формі — педагогічний засіб, який відповідає вимогам:\n1) відповідність меті;\n3) логічна форма висловлювання;\n4) наявність місця для відповіді;\n5) однакові правила оцінювання відповідей;\n6) правильне розміщення елементів завдання;\n7) наявність однакової інструкції для всіх тестованих;\nадекватність інструкції, формі та змісту завдання.\nХарактеризується певним рівнем складності, після включення до тесту витирається з банку даних. Щоб уникнути можливої фальсифікації результатів, вибір завдань здійснюють автоматично за допомогою спеціальної комп'ютерної програми. Визначають кілька основних форм завдань.\nЗавдання після проведення тестування аналізують не тільки щодо їх складності, а й у зв'язку між виконанням кожного конкретного завдання й загальним балом учня/студента за тест. У завданнях < множинного вибору встановлюють можливість кожного варіанта відповіді.\nЗавдання еталонні — завдання із заздалегідь відомими характеристиками, які використовують для систематичного зв'язку двох або більше варіантів тестів.\nЕталонні завдання включають в обидва (кілька паралельних) тести, потім шляхом аналізу результатів за спільними (еталонними) завданнями в обох тестах статистичними методами узгоджують оцінки за всіма варіантами.\nЗавдання з альтернативними відповідями\n— модифікація завдань з однією правильною відповіддю. Використовують, щоб перевірити правильність констатації фактів.\nЗавдання складається з основи — твердження або запитання, яке тестований має визначити як правильне чи неправильне — та двох альтернатив. Тестований має відповісти «так» або «ні», «правильно» чи «неправильно», «істинне твердження» чи «хибне» тощо. Такі завдання найліпше включати в тест тоді, коли завдання з вибором відповіді має більше ніж одну правильну відповідь І які не можна певним чином оцінити.\nСтруктурна схема завдання має вигляд:\nІнструкція [JUSTIFY]Визначте, чи правильним є твердження.\nОсноваТвердження або запитання.\nАльтернативи Правильно (Так) Неправильно (НІ)\nЗавдання мають свої переваги й недоліки.\n1. Оцінювання результатів є швидким, простим, об'єктивним.\n2. Добре оцінюють такі результати навчання, коли є лише два варіанти відповідей (наприклад, «так — ні», «правильно — неправильно», «твердження істинне — хибне», «згоден — не згоден» тощо).\n3. Вимагають менше часу, щоб прочитати завдання; результат виконання менше залежить від сформова-ності навичок читання, ніжу завданнях множинного вибору з кількома правильними відповідями.\n4. Тестований може відповісти на значно більшу кількість запитань протягом відведеного проміжку часу, ніж коли він виконує завдання інших форм.\n5. У поєднанні з вправами на інтерпретацію дають можливість оцінювати складні результати навчання.\n1. На 50% результати тестування залежать від угадування.\n2. Той факт, що тестований не вибрав неправильну відповідь, не означає, що він добре знає правильну.\n3. Важко уникнути двозначності при складанні завдань.\n4. Завдання не надають діагностичної інформації про прогалини в знаннях тестованого.\nЗавдання з короткою відповіддю — завдання, що передбачає стислу відповідь, сформульовану словом, словосполученням, цифрою чи символом. Ця форма завдань вимагає, щоб тестований самостійно сформулював відповідь, а не вибирав її із запропонованих варіантів. У таких завданнях має бути тільки один пропуск для однієї відповіді. Риску треба ставити на місці пропуску ключового слова, знання якого є найсуттєвішим для матеріалу, що оцінюють. За винятком застосування таких завдань для розв'язання задач, їх переважно використовують для оцінювання на рівні знань. Структурна схема завдання має вигляд:\nІнструкція Запишіть Вашу відповідь у бланку біля номера завдання у вигляді послідовності цифр або букв./td>\n1. Відповідь на запитання формулюється коротко й однозначно.\n2. Можуть оцінювати різноманітні результати навчання на рівні знань.\n3. Завдання такої форми легко складати.\n4. Не треба шукати кілька варіантів відповідей.\n5. Угадування відповіді менш імовірне, ніжу завданнях на вибір відповіді.\n6. Необхідність відтворення відповіді по пам'яті.\n7. Простота перевірки.\n8. Використовують для розв'язання задач на обчислення, оцінювання знання термінів, фактів, назв подій тощо.\n1. Складно формалізувати правильну відповідь.\n2. Перевірка завдань є досить трудомісткою й до певної міри суб'єктивною.\n3. Не можна застосовувати для оцінювання складних результатів навчання.\n4. На оцінювання результатів може впливати рівень грамотності тестованого, якщо відповідь треба написати словами.\nЗавдання з підкресленням частин речення — модифікація завдання з вибором однієї правильної відповіді. Найліпше оцінює знання, уміння й навички в тестах із мови. Тестований має знайти в реченні помилку, якщо вона є, з-поміж підкреслених і позначених буквами слів або словосполучень. Структурна схема завдання має вигляд:\nЗавдання з пропуском частин речення — модифікація завдання з вибором однієї правильної відповіді, у якому на місці ключового слова або словосполучення в основі завдання стоїть пропуск, позначений рискою «_______») або крапками («»). В альтернативах позначені можливі варіанти відповідей, із яких треба вибрати одну правильну. Структурна схема завдання має вигляд.\nІнструкція Виберіть літеру, яка позначає слово чи словосполучення, що відповідає правильній відповіді (тільки одна відповідь правильна), І запишітьїї в бланку біля номера завдання.\nОснова Члени речення члени речення пропуск\nБ)... правильна відповідь\nЗавдання з розгорнутою відповіддю — завдання, яке передбачає побудову висловлювання (стислого або у формі твору, есе). Такими завданнями найліпше перевіряти, як тестовані вміють створювати власні висловлювання, формулювати думки, ідеї, дотримувати певної структури тексту. Відповіді в таких завданнях істотно варіюються від стислої й точної, сформульованої кількома реченнями, до розгорнутої відповіді довільної форми й обсягу. В останньому разі тестованого можуть досить жорстко обмежувати щодо часу виконання роботи чи її обсягу, матеріалу, на який можна спиратися, або структури тексту.\n1. Оцінюють результати навчання найвищого рівня (уміння аналізувати, синтезувати, оцінювати).\n2. Підготовка завдань потребує менше часу порівняно із завданнями закритої форми\n3. Перевіряють уміння тестованих інтегрувати й застосовувати ідеї, висловлювати власне ставлення щодо запропонованої теми.\n1. Оцінювання результатів є трудомістким і потребує багато часу.\n2. Оцінювання таких завдань є найбільш суб'єктивним порівняно з Іншими формами завдань І часто знижує надійність тесту.\n3. Складно розрахувати час, необхідний для виконання завдання.\n4. Складно передбачити результати тестованих через високий ступінь свободи щодо структури твору (есе), стилю викладу та глибини розкриття теми.\n5. Каліграфічний почерк, хороше естетичне оформлення роботи й фальсифікації підчас проведення тестування (списування, порушення процедур тощо) підвищують оцінки, а поганий почерк, орфографічні й пунктуаційні помилки їх знижують.\nЗавдання закритої форми — див. → Завдання на вибір відповіді.\nЗавдання контрольне — вид педагогічних завдань, які застосовують педагоги чи органи, що перевіряють навчально-виховний процес навчального закладу, після закінчення навчального року або іншого циклу (наприклад, чверті), для діагностики рівня і структури підготовленості учнів. До контрольних завдань належать як завдання в тестовій, так І в нетестовій формі.\nЗавдання з однією правильною відповіддю — тестове завдання , яке має кілька варіантів відповідей, із яких тестований має вибрати одну правильну. Складається з основи та кількох альтернатив (варіантів відповідей).\nІнструкція Виберіть одну правильну (або найточнішу) відповідь.\nОснова Твердження чи незакінчене твердження у формі розповідного речення або запитання.\nA)... Правильна (найточніша) відповідь\nВикористовують найчастіше для оцінювання результатів засвоєння знань, їх розуміння та застосування. У практиці вітчизняного й зарубіжного тестування ця форма має кілька модифікацій: завдання з альтернативними відповідями на зразок «правильно-неправильно», «так-ні», завдання на порівняння величин, завдання на причиново-наслідкові відношення, завдання на вибір із кількох тверджень, завдання з пропусками частин речення, завдання на підкреслення частини речення, блоки завдань на «квазіпрофесійну ситуацію», блоки складних завдань до одного текстового чи графічного матеріалу, блоки завдань, пов'язаних однією тематикою тощо.\n1. Оцінювання результатів швидке, легке, об'єктивне, надійне.\n2. Завдання добре структуровані й чіткі.\n3. Дають можливість вимірювати результати навчання від простих до складних.\n4. Неправильні варіанти відповідей дають діагностичну інформацію про рівень сформованості знань і вмінь.\n5. Результати менше залежать від угадування порівняно із завданнями з альтернативними відповідями.\n1. Складання запитань потребує багато часу.\n2. Часто складно знайти правдоподібні дистрактори.\n3. Завдання неефективні для оцінювання вміння розв'язувати проблеми.\n4. Рівень сформованості навичок читання може впливати на результати оцінювання.\nЗавдання множинного вибору з кількома правильними відповідями — . У практиці масового педагогічного тестування застосовують дві модифікації: завдання із заздалегідь указаною кількістю правильних відповідей і завдання з невказаною кількістю правильних відповідей. В інструкції треба обов'язково написати, скільки правильних відповідей має завдання, або зазначити, що відповідей може бути кілька.\nІнструкція Завдання складається з кількох варіантів відповідей, із яких кілька (або 2, 3, 4...) правильних. Виберіть правильні, на Вашу думку, відповіді й позначте їх у бланку\nПримітка: * — правильно\nЗавдання на вибір відповіді — тестові завдання, що пропонують тестованому перелік можливих варіантів відповідей, з яких вони мають вибрати одну або кілька правильних.\nДо завдань на вибір відповіді належать:\n1. Завдання з вибором однієї або кількох правильних відповідей.\n2. Завдання на встановлення відповідності (утворення логічних пар).\n3. Завдання на встановлення правильної послідовності .\nВимоги до завдань на вибір відповіді :\n1. У тексті завдання не повинно бути жодної двозначності чи неточності у формулюваннях.\n2. Основу завдання доцільно формулювати в стверджувальній формі, яка після підстановки відповіді перетворюється на істинне або хибне твердження.\n3. Основу завдання треба формулювати дуже коротко, одним реченням (до 8 слів) простої синтаксичної конструкції.\n4. Якщо варіанти відповідей починаються з одного слова (кількох однакових слів), їх потрібно перенести в основу завдання, формулюючи варіанти відповідей 2-3 словами.\n5. В основі завдання не повинно бути жодного ірреле-вантного для цієї проблеми матеріалу.\n6. Усі варіанти відповідей мають бути приблизно однакові завдовжки або в деяких завданнях правильний варіант відповіді може бути трохи коротший за дис-трактори.\n7. Із завдання необхідно вилучити всі вербальні асоціації, що підказуватимуть вибір правильної відповіді.\n8. Частота вибору варіанта правильної відповіді в усіх завданнях тесту має бути приблизно однаковою.\n9. У відповідях не рекомендується використовувати слова «все», «жоден», «ніколи», «завжди», «всі названі», «з названих жоден», тому що такі слова/словосполучення допомагають угадати правильну відповідь.\n10. Не можна використовувати завдання, у яких одна відповідь випливає з іншої.\n11. Не можна включати в тест завдання, що містять оцінні судження або передбачають формулювання висловлювання з власною думкою з певного запитання.\n12.Усі дистрактори мають бути однаково привабливі для тестованих, які не знають правильної відповіді.\n13. Жоден із дистракторів не повинен бути частково правильною відповіддю, яка за певних умов може розглядатися як правильна відповідь.\n14.Усі варіанти відповідей мають бути граматично узгодженими з основою завдання.\nЗавдання на вибір із кількох тверджень — модифікація завдання на вибір однієї або кількох правильних відповідей, у якому після основної інформації наведено кілька тверджень. Тестований має визначити, яке (які) з наведених тверджень істинне (істинні), і вибрати одну або кілька правильних відповідей.\nІнструкція Виберіть одну правильну (найточнішу) відповідь.Запитання (стимул):Запитання (стимул):Яке (які) з тверджень е істинним (істинними)?\nОснова Твердження\t1\nОсновна інформація (умова задачі)\nA) тільки 1\nБ) усі, крім З\nҐ) тільки 2 і З\nЗавдання на відтворення по пам'яті — завдання, яке передбачає, що тестований пригадує правильну відповідь. До них належать завдання на надання відповіді.\nЗавдання на впізнавання — завдання, яке потребує від тестованого розпізнати й вибрати правильну відповідь із двох або більше варіантів відповідей. До них належить завдання на вибір відповіді.\nЗавдання на встановлення відповідності — тестове завдання на вибір відповіді, що складається з основи та низки альтернатив — варіантів відповідей — розміщених у дві колонки. Одна колонка (ліворуч) — це перелік вихідних умов (слів, словосполучень, речень, дат, формул, термінів тощо), до яких тестований має відшукати відповідну відповідь у другій колонці (праворуч), яку називають списком відповідей. Тестований має порівняти матеріал лівої й правої колонок і утворити правильні логічні пари. Перед основою записують інструкцію. Визначають дві модифікації завдання: завдання, у яких відповідь можна вибирати тільки один раз, і завдання, у яких відповідь можна вибирати кілька разів.\nЗавдання можуть бути складені у формі *" вибору відповідей і у формі надання відповідей (до умови в лівій колонці самостійно вписати відповідь, '' утворивши логічну пару). Структурна схема завдання має вигляд:\nІнструкція Установіть відповідність\nДодаткова інструкція Кожна з позначених буквами відповідей може відповідати тільки одній (як варіант — кільком) пронумерованій умові завдання. Виберіть одну позначену буквами відповідь, яка відповідає пронумерованій умові завдання, і запишіть її до бланка.\nЗаголовок умови Заголовок умови Перелік умов: Відповіді:1А) 2Б) 3В) 4Г) Д) Е)\nПримітка: кількість варіантів відповідей правої колонки має бути на 1 -2 більше, ніж умов лівої колонки.\n1. Оцінювання результатів легке, об'єктивне й надійне.\n2. Запитання мають компактну форму, тому що набір відповідей відповідає тій самій основі, завдання перевіряє кілька подібних фактів.\n3. Щоб прочитати завдання та вибрати варіанти відповідей, тестований витрачає небагато часу.\n4. Завдання легко складати, якщо об'єднати кілька завдань, що мають однаковий набір варіантів відповідей.\n1. Переважно оцінюють прості результати навчання на рівні знань, що базуються на асоціаціях.\n2. Важко складати завдання, які містять достатню кількість однорідних відповідей.\n3. Значна чутливість до невідповідних ключів.\nЗавдання на встановлення правильної послідовності — тестове завдання , у якому тестований має встановити правильну послідовність елементів, дій, подій, операцій тощо. У зарубіжній класифікації цю форму не виокремлюють, а розглядають як варіант завдання з вибором правильної відповіді або як завдання на надання відповіді, коли тестований сам має вписати правильну, на його думку, послідовність. Структурна схема завдання має вигляд:\nІнструкція Установіть правильну послідовність\nОснова Формулювання завдання (проблеми)\nПронумерований список елементів\n1. Перевіряють сформованість алгоритмічного мислення.\n2. Читання варіантів відповідей потребує мало часу.\n3. Завдання добре структуроване й чітке.\n4. Результати менше залежать від угадування, ніж у завданнях з однією правильною відповіддю.\n1. Обмежуються переважно оцінюванням простих результатів навчання.\n2. Такі завдання обмежують творчу діяльність тестованих.\nЗавдання на встановлення причиново-наслідкових відношень — модифікація завдання з вибором однієї або кількох правильних відповідей, що складається з певного твердження й пояснення до нього (формулювання причини). Тестований має встановити, чи є обидва твердження Істинними, а потім визначити, чи правильно пояснено причину.\nЗавдання на інтерпретацію — блоки завдань до одного текстового чи графічного матеріалу (наприклад, уривок із тексту, рисунок, діаграма, карта, графік тощо), незалежні одне від одного або упорядковані так, що кожне наступне випливає з попереднього. Ефективні для вимірювання складних результатів навчання.\n1. Оцінювання результатів швидке, легке, об'єктивне й надійне.\n2. Ефективні для оцінювання вміння тестованих знаходити в тексті інформацію, подану в явному вигляді, визначати послідовність розгортання подій чи викладу думок, пояснювати розуміння значень окремих слів відповідно до контексту\n3. Можуть оцінювати вміння тестованих аналізувати частини тексту й пояснювати прямо не висловлену думку, узагальнювати інформацію та формулювати головну думку прочитаного тексту тощо.\n4. Добре оцінюють уміння тестованих працювати з інформацією у формі графіків, діаграм, схем, рисунків тощо, що є складнішим результатом начання.\n1. Складно розробити систему ефективних завдань до тексту чи графічного матеріалу.\n2. Складно уникнути двозначності варіантів відповідей.\n3. На успішність виконання завдань значно впливатиме сформованість навичок читання тестованих.\n4. Ці завдання дуже чутливі до невідповідних ключів.\nЗмінено:\tІгор Опольський - 31.10.2016 13:24:10\nДякуємо за інформацію, порадили її учням.\nГотувати учнів (випускників) до виконання тестових заваднь у системі ЗНО можна різними способами. Один із таких варіантів пропонуємо вчителям української мови та літератури.\nІз даного гіперпосилання можна ЗАВАНТАЖИТИ Збірник тестових завдань з української мови для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання.\nУ цьому збірнику вміщено тестові завдання 2003, 2004, 2005, 2006 та 2007 років. Збірник цінний тим, що містить тестові завдання з множинною відповіддю (із пропонованих 6 варіантів потрібно обрати 3 правильних), саме цими завданнями добре перевіряти знання учнів; є завдання з напіввідкритими відповідями (зараз не використовуються ні з множинною відповіддю, ні з напіввідкритою).\nЗбірник можна завантажити (формат файлу PDF), роздрукувати та користуватись.\nЗАВАНТАЖИТИ Збірник тестових завдань із математики для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання (2007).\nЗАВАНТАЖИТИ Збірник тестових завдань з історії України для підготовки до зовнішнього незалежного оцінювання (2007) завантажується файлами-архівами, бо перевищує допустими розмір для завантаження на портал: файл-архів № 1, файл-архів № 2, файл-архів № 3, файл-архів № 4, файл-архів № 5.\nАлгоритм роботи може бути наступний:\n1. Опрацьовуємо, наприклад, розділ "Орфографія", тема "Позначення на письмі голосних звуків у коренях, суфіксах і закінченнях слів". АНАЛІЗУЄМО теорію, пояснюємо кожен приклад правилами.\n2. У збірнику визначаємо ті тестові завдання, які відповідають даному розділу та темі, що вивчається.\n3. Вчимо учнів виконувати тестові завдання: аналізуємо умову (учні мають зрозуміти її суть), розбираємо кожен дистрактор (варіант відповіді), а у дистракторі КОЖНЕ слово/речення: орфограми / пунктограми тощо пояснюємо відповідними правилами.\n4. Виконання тестового завдання рекомендовано завершувати наступними запитаннями: "Який варіант відповіді є правильним і відповідає умові завдання?", "Чому не можуть бути правильним інші варіанти?" (у кожному дистракторі треба називати слово/речення, яке не відповідає умові завдання, та прокоментувати правилом).\n5. Після того, як завершили вивчення розділу "Орфографія", доцільно згенерувати з ТРЕНУВАЛЬНОГО ОН-ЛАЙН тестування (можна просто перейти за цим посиланням), розміщеного на сайті Львівського РЦОЯО, 10-15 наборів (варіантів) тестових завдань.\n6. За допомогою згенерованих завдань здійснюємо поточний контроль знань та з'ясовуємо "прогалини" у знаннях учнів. Вказуємо, які теми варто доопрацювати.\n7. Після доопрацювання учнями матеріалу доцільно здійснити ще раз контроль знань за допомогою завдань із тренувального он-лайн тестування.\n8. Всі наступні розділи/теми опрацьовуємо за алгоритмом, описаним у пп.1 - 7.\n9. Після того, як опрацьовано (вивчено) весь курс мови, можна здійснювати контроль знань учнів за допомогою тестових зошитів (сертифікаційних робіт), які використовувались на ЗНО у 2005, 2006, 2007 році.\nТестові зошити можна завантажити з мережі Інтернет\n1.1 Завантажити тестовий зошит з української мови 2006, 1.2. завантажити тестовий зошит з відповідями 2006,\n2.1. Тестовий зошит із математики.\n3.1. Тестовий зошит з історії (Історія України від найдавніших часів до початку ХХІ століття. Всесвітня історія ХХ – початку ХХІ століть)\n1.1. Тестовий зошит з української мови (демоверсія).\n2.1. завантажити тестовий зошит з української мови 2007, 1.2. завантажити тестовий зошит з української мови 2007 з відповідями та коментарями,\n3.1. Тестовий зошит з математики.\n4.1. Тестовий зошит з історії.\n5.1. Тестовий зошит із фізики.\n6.1. Тестовий зошит із біології.\n7.1. Тестовий зошит із хімії.\n1.1. завантажити тестовий зошит з української мови ТА ЛІТЕРАТУРИ 2008 пробне тестування, 1.2. завантажити відповіді до 2008 пробне тестування\n2.1. завантажити тестовий зошит з української мови ТА ЛІТЕРАТУРИ 2008 основна сесія, 2.2. завантажити відповіді до основної сесії 2008,\n3.1. завантажити тестовий зошит з української мови ТА ЛІТЕРАТУРИ 2008 ДОДАТКОВА СЕСІЯ)\nабо відсканувати з журналів ТІМО: Демоверсія тестового зошита з української мови (2006 рік) є у ТІМО за 2006 №№ 3-5 (4-6), ст 16-33), Демоверсія тестового зошита з української мови (2007 рік) є у ТІМО за 2006 №№ 2-3, ст 12-2 ,\nУСПІХІВ ВАМ, ШАНОВНІ КОЛЕГИ!\nЗмінено:\tІгор Опольський - 14.09.2017 05:34:17\nТЕСТОВІ ЗОШИТИ 2009 рік\n1. завантажити тестовий зошит з української мови та літератури 2009 - пробне тестування;\n2. завантажити тестовий зошит з української мови та літератури 2009 - основна сесія;\n3. завантажити тестовий зошит з української мови та літератури 2009 - основна сесія, відповіді;\n4. завантажити тестовий зошит з української мови та літератури 2009 - додаткова сесія;\n5. завантажити Шкала балів за основну сесію\nАБО можна завантажити файл-архів за цим гіперпосиланням.\n1. Тестовий зошит (пробне тестування).\n2. Тестовий зошит (основна сесія) АБО завантажити файл-архів за цим гіперпосиланням.\n3 Тестовий зошит (додаткова сесія).\nЗмінено:\tІгор Опольський - 14.09.2017 06:03:29\nТЕСТОВІ ЗОШИТИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ (2010 рік):\nзавантажити тестовий зошит з української мови та літератури 2010 - демоверсія;\nзавантажити тестовий зошит з української мови та літератури 2010 - пробне тестування;\nзавантажити тестовий зошит з української мови та літератури 2010 - основна сесія (1 день);\nзавантажити тестовий зошит з української мови та літератури 2010 - основна сесія (2 день);\nзавантажити тестовий зошит з української мови та літератури 2010 - додаткова сесія.\nДякуємо за посилання на тестові зошити з української мови та літератури. Використовуємо їх для підготовки до ЗНО. Якщо є можливість, будь ласка, завантажте ще інші роки.\nРОЗМІЩУЮ ПОСИЛАННЯ НА ВЕБІНАР "Підготовка вчителя та учня до виконання тестових завдань у системі зовнішньогонезалженого оцінювання", який проведено у січні 2016 року.\nЗмінено:\tІгор Опольський - 31.10.2016 13:34:05\nТЕСТОВІ ЗОШИТИ З УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА ЛІТЕРАТУРИ 2011 РІК\nТестовий зошит з української мови та літератури (пробне тестування).\nТестовий зошит з української мови та літератури (основна сесія, 1 день)\nТестовий зошит з української літератури (основна сесія, 2 день).\nПереведення балів, 1 день.\nПереведення балів, 2 день.\nТестові зошити 2012 рік.\nТестові зошити (Демоверсії. Готувались для поширення у ЗІК - Західна інформаційна корпорація). 2012 рік.\nТестові зошити (пробне тестування) за 2012 рік вміщено за предметами.\nКлючі відповідей до тестових зошитів пробного тестування.\n1. Тестовий зошит з української мови та літератури (Демоверсія, готувався для ЗІКу). Знайдіть одну помилку у ключах відповідей.\n2. Тестовий зошит з української мови та літератури (пробне тестування).\n3. Тестовий зошит з української мови та літератури (основна сесія, 1 день). Шкала переведення балів. 1 день.\n4. Тестовий зошит з української мови та літератури (основна сесія, 2 день). Шкала переведення балів. 2 день.\n5. Тестовий зошит з української мови та літератури (додаткова сесія).\n1. Тестовий зошит з історії України (Демоверсія, готувався для ЗІКу).\n2. Тестовий зошит з історії України (пробне тестування).\n3.1 Тестовий зошит (основна сесія. І день).\n3.2. Тестовий зошит (основна сесія. ІІ день)\n4. Тестовий зошит (додатвока сесія).\n1. Тестовий зошит із математики (Демоверсія, готувався для ЗІКу).\n2. Тестовий зошит із математики (пробне тестування).\n1. Тестовий зошит із фізики (пробне тестування).\n2. Тестовий зошит (основна сесія).\n3. Тестовий зошит (додаткова сесія).\n1. Тестовий зошит із хімії (пробне тестування).\n[JUSTIFY]2. Тестовий зошит (основна сесія).\n1. Тестовий зошит із біології (пробне тестування).\n1. Тестовий зошит із географії (пробне тестування).\n[JUSTIFY]1. Тестовий зошит з англійської мови (Демоверсія, готувався для ЗІКу).\n[JUSTIFY]2. Тестовий зошит з англійської мови (пробне тестування).\n[JUSTIFY]3. тестовий зошит (основна сесія).\n[JUSTIFY]4. Тестовий зошит (додаткова сесія)\nЗмінено:\tІгор Опольський - 14.09.2017 06:16:16\nРозміщую посилання на Схему написання власного висловлення. Завантажуємо та користуємось. Успіхів вам.\nЗНО-2012. Українська мова. Методичні матеріали для вчителів-екзаменаторів, які перевіряють відкриту частину (власне висловлення) сертифікаційної роботи учасників ЗНО.\nТестові зошити з української мови та літератури. 2013 рік.\n1. Тестовий зошит з української мови (демоверсія).\n2. Тестовий зошит з української мови (пробне тестування).\n3. Тестовий зошит з української мови та літератури (основна сесія, І день). Таблиця переведення тестових балів 100-200.\n4. Тестовий зошит з української мови та літератури (основна сесія, ІІ день). Таблиця переведення тестових балів 100-200.\n5. Тестовий зошит з української мови (додаткова сесія).\n2.1 Тестовий зошит (основна сесія. І день). Відповіді І день. 2.2. Тестовий зошит (основна сесія. ІІ день). Відповіді ІІ день\n2. Тестов зошит (основна сесія)ий.\n2.1. Тестовий зошит (основна сесія). 2.2. Відповіді до тесту. 2.3. Шкала переведення тестових балів 100-200.\nЗмінено:\tІгор Опольський - 14.09.2017 06:49:42\nРозміщую зразки тем власного висловлення у тому форматі, в якому вони формулюються з 2012 року до сьогодні.\nПоки теми 2012 року.\nТекст синього кольору - матеріал для АРГУМЕНТІВ. Текст червого кольору - запитання, на яке потрібно дати відповідь, СФОРМУЛЮВАВШИ ТЕЗУ.\nНаше життя стає дедалі стрімкішим і розмаїтішим. Деякі люди з різних міркувань залишають свою країну й виїжджають за кордон. Ставлення до еміграції в нашому суспільстві не є одностайним. Хтось уважає її зрадою, а хтось – виправданим кроком.\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему. 2012\nЖиття кожної людини складається по-різному. Часто можна почути: «Така вже доля, що тут вдієш?» Проте одні намагаються щось змінити у своєму житті, інші ж, навпаки, приймають усе таким, яким воно є, і не докладають жодних зусиль для змін. Чи варто коритися долі?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\t2012, ЗІК\nУсі ми прагнемо бути успішними людьми, але життя не завжди сприяє нашій самореалізації.\nДо кого ж приходить успіх у житті?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\t2012, ПТ\nНині практично всі випускники українських шкіл прагнуть вступати до вищих навчальних закладів. Україна має набагато більше університетів, ніж країни Європи. Та чи потрібна вища освіта всім? Можливо, краще бути гарним будівельником або кухарем, праця якого приносить і користь, і задоволення, ніж посереднім юристом або психологом. Усвідомлення цього вимагає також намір України інтегруватися в європейський простір. Чи має змінитися ставлення до вищої освіти в нашому суспільстві?\nСучасні технології стрімко ввірвалися в наше життя. Вони по-різному впливають на людину. Іван-Павло ІІ писав: «Сидячи перед екраном і натискаючи на клавіші, людина може піднестися до висот людського генія, який перебуває десь на іншому кінці земної кулі, або опуститися на найнижчі щаблі деградації духу».\nМи всі живемо в людських спільнотах. Людина є частиною свого народу, одначе особисті інтереси й інтереси народу часто не збігаються. Мислителі всіх епох намагаються зрозуміти: чи залежить особисте щастя від щастя народу.\nДобро завжди має перемагати – це ми знаємо з дитинства. Але ж відомо, що будь-яка перемога пов’язана з певним насильством.\nЯк добро має перемагати в нашому недоброму суспільстві?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\tЗНО-2012, І сесія.\nЛюдина щосекунди змінює свою планету, утверджується на ній. Прагнучи підкорити природу, ми не маємо часу замислитися про доцільність володарювання над нею. Чи потрібно людині шукати відповідь на питання про доцільність підкорення природи й володарювання над нею?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\tЗНО-2012, ІІ сесія.\nЛюди зазвичай прагнуть досягти певного рівня добробуту. Але дехто і в багатстві почувається бідним, а дехто – і в бідності багатим. Від чого залежить це почуття?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\tЗНО-2012, Додаткова сесія.\nЗмінено:\tІгор Опольський - 24.02.2016 19:45:15\nПоки теми 2013 року.\nНапевно кожній людині знайомі батьківські слова: ось коли ми були молодими, то так не чинили… Часто молодь не сприймає деяких батьківських порад і, між іншим, потім шкодує про це . Щоправда не завжди.\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\t2013, Тренувальна\nЧасто успішними стають люди, які вміють проходити між краплинками дощу, підлаштовуватися під різні ситуації, а іноді й іти на компроміс із власним сумлінням і навіть переступати межу моральності. Чи можна заради успіху (хай лише раз) кривити душею?\nЛюдина – істота і духовна, і матеріальна. Спокус навколо багато, приборкати пристрасть іноді дуже важко. Та й іти на компроміс із власним сумлінням не просто. Що ж має в людині переважати – матеріальне чи духовне? Де та золота середина?\nНа життєвому шляху ми набуваємо і друзів, і ворогів.\nЧасто можна почути: «Удаваний друг гірший за підступного ворога».\nЯк маємо чинити, щоб, зустрічаючись у житті з різними людьми, безпомилково визначати, хто твій справжній друг, а хто лише зветься таким, а насправді байдужий до твоєї долі, а то й приховує свою ворожість?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\tПТ-2013\nПонад століття тому Іван Франко писав:\nБагато хто переконаний, що книги відіграють важливу роль у формуванні особистості, її духовному становленні. Інші ж твердять, що сьогодні можна легко обійтися взагалі без книжок.\nЧи збереглося значення книги в нашому інформаційному суспільстві?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\tЗНО-2013, І сесія.\nПрислів’я мовить: «Моя хата скраю – нічого не знаю».\nДехто вважає, що можна жити, не переймаючись чужими клопотами, суспільними проблемами, а віддавши себе служінню сім’ї, дбаючи про благополуччя своїх близьких і рідних. Багато ж хто переконаний, що повноцінним є життя з турботою про інших.\nЯк має ставитися до цього людина, прагнучи до щасливого життя?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\tЗНО-2013, ІІ сесія.\nПрислів’я мовить: «Знання робить життя кращим».\nБагато хто переконаний, що повноцінним життя людини може бути лише за умови постійного здобуття нею нових знань. Інші вважають, що здобуті знання практично не впливають на якість буття людини.\nЯку позицію має зайняти молода людина, розпочинаючи свій дорослий життєвий шлях?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему. ЗНО-2013, Додат сесія.\nТеми 2014 року.\nУвічливість, вихованість, шляхетність прикрашають будь-яку людину.\nАле ввічливість може бути сухою, вихованість – поверхневою, шляхетність – показною.\nЯк же відрізнити справжні чесноти від удаваних?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\tПТ-2014\nНа формування особистості впливає багато чинників.\nДехто впевнений, що особистість формують передусім походження й родинне виховання, сильний вплив чинять на неї також освіта та суспільство. Інші ж твердять, що визначальними в становленні особистості є зусилля самої людини, її здатність до самовдосконалення й повсякчасної внутрішньої роботи над собою.\nЯкі чинники мають переважати у вихованні особистості?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\tЗНО-2014, І сесія.\nУ житті людина може досягати різних висот. Багато хто прагне владарювати, керувати, бути значною й помітною фігурою. А дехто вважає, що й маленька людина може приносити велику користь.\nЧи заслуговує маленька людина на ту ж повагу, що й людина з високими амбіціями?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\tЗНО-2014, ІІ сесія.\nЛюдина – дитя свого часу. Багато хто переконаний, що норми людської моралі змінюються залежно від епохи. Інші ж твердять, що справжні моральні цінності не підвладні часові.\nЯк людина має ставитися до моральних основ свого життя?\nВикладіть Ваш погляд на цю проблему.\tЗНО-2014, Додат сесія.\nЗмінено:\tІгор Опольський - 27.02.2016 13:48:59\nДякуємо Ігорю Опольському за можливість швидко знайти потрібну інформацію. Колеги, цей матеріал - запорука успішної підготовки до ЗНО!\nДо уваги ЕКСПЕРТІВ - вчителів-екзаменаторів з країнської мови та літератури!\nРозміщуємо посилання, за яким ви можете завантажити Інструктивно-методичні рекомендації щодо перевірки відкритої частини робіт учасників ЗНО з української мови та літератури для 2016 року.\nЗмінено:\tІгор Опольський - 05.01.2018 10:44:04\nРозміщую гіперпосилання на тестові зошити 2014 року. Завантажуйте та користуйтесь.\n1. Українська мова та література. 2014 рік. Пробне тестування.\n2.1. Українська мова та література. 2014 рік. Основна сесія. І день. 2.2. Українська мова та література. І день - ВІДПОВІДІ. 2.3. Схема переведення балів 100 - 200. 2.4. Схема оцінювання власного висловлення (загальна).\n3.1. Українська мова та література. 2014 рік. Основна сесія. ІІ день. 3.2. Українська мова та література. ІІ день - ВІДПОВІДІ. 3.3. Схема переведення балів 100 - 200.\n4.1. Українська мова та література. 2014 рік. Додаткова сесія.\n5.1. Українська мова та література. 2014 рік. Спеціальна сесія.\n1. Тестовий зошит з математики. Пробне.\n2.1. Тестовий зошит. Основна сесія. Відповіді. 2.2. Переведення балів.\n3. Тестовий зошит. Додаткова сесія. Відповіді.\n1. Тестовий зошит. Відповіді.\n1.1. Тестовий зошит. Відповіді. 1.2. Схема оцінювання власного висловлення. 1.3. Критерії оцінювання власного висловлення. 1.4. Таблиця переведення тестових балів 100 - 200.\n2.1. Тестовий зошит . Відповіді. Додаткова сесія. 2.2. Схема оцінювання тестового завдання з відкритою відповіддю. Додаткова сесія.\nЗмінено:\tІгор Опольський - 14.09.2017 06:58:43


Курс «Adobe Photoshop» | Український Науково-Освітній Центр Престиж\nПрограма Курсу «Adobe Photoshop»\n✔ Встановлення програми (якщо немає). Робота з основними інструментами Adobe Photoshop.\n✔ Робота з різними пензликами. Комбінації клавіш. Обрізання і трансформація зображень. Збереження зображень в різних форматах, чим вони відрізняються, який обрати.\n✔ Робота з текстом і шарами. Властивості шарів. Тіні та інші ефекти.\n✔ Робота з різними об’єктами взятими з Інтернету.\n✔ Робота з різними фільтрами. Градієнти.\n✔ Виділення різними способами, дублювання, зміна і перенос об’єктів. Маски.\n✔ Корекція кольору зображень і окремих об’єктів.\n✔ Взаємно доповнюючі кольори, робота зі світлом. Тест – оцінка знань.\n✔ Різні комбінації пов’язані з прозорими шарами. Малювання. Додаткова обробка ваших фоток. Колаж, календар, фотокнига, комікси…\n✔ Розумні об’єкти і Camera Raw (якщо встановлена остання версія Adobe Photoshop)\n✔ Магія фотошопу. Фантастичні роботи від найкращих фахівців з усього світу. Де і як вони працюють.\n✔ Практична робота над створенням різних шедеврів. Думати як фотошопер. Анімація і GIF-анімація. Де публікувати свої шедеври.\n✔ Складна робота. Підбір фотографії, підбір фону та інших об’єктів, підбір кольрів та ефектів.


Тетяна Руденко і Анастасія Бубаренко\nВ Україні діє цілісна, багаторівнева система виявлення та відбору обдарованих дітей, виховання майбутньої творчої та наукової еліти України — Мала академія наук України для охочих учнів 6–11 класів. МАН України створена і на Шполянщині, яка залучає учнівську молодь до науково-дослідницької, експериментальної, конструкторської, винахідницької, пошукової діяльності.\nЯк розповіла начальник відділу освіти, культури, у справах сім’ї, молоді і спорту міської ради Ірина Каландирець, минулий тиждень став дуже плідним для громади на здобутки юних. За її словами, до цьогорічного регіонального етапу конкурсу-захисту робіт МАН долучилися 18 учнів закладів освіти Шполянської ОТГ.\nПісля написання робіт за підтримки наукових керівників з числа педагогів, участі в оцінюванні навчальних досягнень з базових дисциплін, яке відбулося в м. Звенигородка, 17 та 18 лютого на базі ЧНУ імені Б. Хмельницького 18 старшокласників громади захищали свої наукові роботи.\nЗа підсумками конкурсу маємо призові другі місця, які вибороли учениця 10 класу Анастасія Бубаренко та учениця 11 класу Тетяна Руденко міської ЗОШ №5. Дівчата представляли свої роботи у секціях «Історичне краєзнавство». Тема роботи Анастасії Бубаренко — «Сучасна символіка Шполянщини», керівник — учитель історії Надія Завгородня, а Тетяна Руденко дослідила тему «Сільське господарство Шполянського району», керівник — учитель географії Тетяна Браганець.\nЗмагалися робототехніки із всієї Черкащини\nЗа інформацією начальника Головного управління освіти і науки Черкаської облдержадміністрації Валерія Данилевського, 17 лютого 2018 року в обласному центрі відбувся Черкаський регіональний фестиваль з робототехніки. Темою поточного сезону FIRST LEGO league була «Вода і людина».\nНа фесті побували і команди з Сигнаїаського НВК та Шполянського ліцею №2. Робототехніки зі Шполянської ОТГ дебютували на цьому фестивалі. Дослідивши питання збереження, очищення води, учасник команди «Kapitoshka» — першокласник Павлик Домчук розповів журі про ідею очищення води від бактерій і вірусів за допомогою кремації тіл, які помирають від невиліковних хвороб, адже після їх поховання віруси і бактерії потрапляють в підземні води. Майбутній лікар-винахідник знає, що багато епідемій людство зупинило, застосовуючи методику спалювання. Ось чому він, як і більшість його друзів по команді, втілюють свої майбутні мрії про збереження планети поки що на ігровому LEGO-полі з надією реалізувати здобуті знання в дорослому житті.\nГімназистка Каріна Кішук — призер конкурсів імені Петра Яцика та МАН України\n17 лютого разом зі своїм наставником — учителем української мови і літератури Вікторією Димніч талановита гімназистка Каріна Кішук взяла участь в урочистій церемонії нагородження переможців ІІІ етапу ХVІІІ Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика, що відбулася Черкасах. Каріна стала призеркою ІІІ місця та виборола право стати фіналісткою. Разом із 27 переможцями вона отримала диплом і подарунки від Ліги українських меценатів, а Вікторія Валентинівна — подяку управління освіти і науки Черкаської обласної державної адміністрації. Після привітань з перемогою Каріна взяла участь у виконанні завдань 4-го етапу конкурсу, які передані для розгляду журі заключного етапу.\nНаступного дня юна конкурсантка вирушила на інше важливе випробування, до якого готувалася разом із педагогами Людмилою Золотоверхою та Ларисою Кухар. Дівчина захистила науково-дослідницьку роботу на тему «Стилістичні особливості твору Джона Толкіна «Володар перснів», яку вона підготувала в секції «Світова література» відділення «Літературознавство, фольклористика та мистецтвознавство» МАН. Віддаючи перевагу гуманітарним наукам, Каріна вирішила синтезувати в науковій роботі одразу два шкільні предмети — англійську мову й зарубіжну літературу.\nЗдобуте Каріною ІІІ місце в найчисельнішому за кількістю учасників відділенні — це спільний успіх юної гімназистки та відданих обраній справі, ерудованих педагогів.


В Україні виставили на продаж прадіда легендарного "горбатого" Запорожця\n2000 та 3000 грн виплачуватимуть на вокзалах: Укрпошта та Укрзалізниця розповіли, як отримати гроші Шукають крайніх у своїй поразці: на росії позбавляються від командирів і відхрещуються від символіки Рада приготувала "сюрприз" для водіїв: деяких українців позбавлять автомобіля за "популярне" порушення – деталі Вже на передовій: ЗСУ вийшли на полювання за окупантами з "подарунками" від Чехії, а США вже готує гаубиці М777 – відео\nЗапорожець 1947 року? На продаж виставили прадіда легендарного ЗАЗа, вміли тоді робити\nВ Україні продають прадіда легендарного "ЗАЗ-965"\nУ мережі виставили на продаж дуже "ласий шматочок" для колекціонерів і просто любителів ретро автомобілів - компактний італійський Fiat, який можна назвати прадідом легендарного "горбатого" Запорожця. Оголошення розмістили на платформі для онлайн-продажів auto.ria.\nЗапорожець. Фото: скріншот YouTube-відео\nУ 60-х роках минулого століття з конвеєра зійшли перші ЗАЗ-965. Автомобіль був компактним, економним і доступним, тому дуже швидко завоював народну любов і став справжньою легендою радянського автопрому. "Горбатий" має ряд цікавих особливостей, але при його розробці дизайн багато в чому запозичили у італійських партнерів - компанії Fiat.\nТак, на одній з онлайн-платформ для продажів з'явилося оголошення про продаж вельми цікавого екземпляра ретро-авто. Мова про автомобіль Fiat 1947 року випуску, як вказав продавець. Зовні автомобіль практично у всьому нагадує всім знаковий "горбатий" ЗАЗ-965, тому його можна сміливо назвати прадідом легендарного дітища АвтоЗАЗу.\nПродавець зазначив, що Fiat був повністю відновлений, зокрема пофарбований кузов, а також перетягнутий салон. Пробіг машини становить 100 тисяч кілометрів, що для її віку просто дрібниця. Власник готовий віддати автомобіль новому господареві за якихось 1500 доларів. Враховуючи, хороший стан авто можна припустити, що покупець знайдеться дуже скоро, адже даний Fiat може стати справжньою перлиною приватної колекції або навіть музейним експонатом.\nНагадаємо, що умільці перетворили "Запорожець" на потужний всюдихід.\nОпубліковано: 12.01 23:30


За його словами, обговорювати будуть питання, пов’язані зі звільненням не лише українських заручників на окупованих територіях Донбасу, а й українських політв’язнів на території Росії.\nНаприкінці листопада в політичну підгрупу замість Романа Безсмертного увійшов новий представник від України, дипломат, екс-посол України в Польщі та США Олександр Моцик.\nУ середу мала відбутися відеоконференція Тристоронньої контактної групи. Але, як повідомила речниця екс-президента, представника України в Контактній групі Леоніда Кучми Дарка Оліфер, зустріч не відбулася, бо представники російської сторони не вийшли на скайп-зв’язок. Російська сторона цього не коментувала.


У президента ігнорують заборону Кабміну на закупівлю дорогих автомобілів - dt.ua\nУ президента ігнорують заборону Кабміну на закупівлю дорогих автомобілів\nНещодавнє звільнення начальника Центру сертифікації та стандартизації у Дніпропетровську за купівлю наддорого автомобіля Lexus RX450h High Luxury (ціна близько $95 тисяч) не стало повчальним прикладом для інших чиновників. Всупереч забороні Кабміну на придбання дорогих автомобілів, значну закупівлю представницьких машин здійснило Державне управління справами при президенті України.\nНещодавнє звільнення начальника Центру сертифікації та стандартизації у Дніпропетровську за купівлю наддорого автомобіля Lexus RX450h High Luxury (ціна близько тисяч) не стало повчальним прикладом для інших чиновників. Всупереч забороні Кабміну на придбання дорогих автомобілів, значну закупівлю представницьких машин здійснило Державне управління справами при президенті України.\nЗгідно з даними Вісника державних закупівель, 29 листопада Держуправління справами купило шість автомобілів загальною вартістю 2,4 млн грн. З них чотири машини куплено у компанії «Джерман Моторз» (офіційного дилера фірми Volkswagen AG) на суму 1,622 млн грн. Ще дві машини за 786 тисяч грн. Державному управлінню справами продала фірма «Атлант-М Лепсе». Ця компанія також займається реалізацією автомобілів Volkswagen.\nТаким чином вартість кожної машини, купленої у «Джерман Моторз», склала 405 тисяч грн, а у «Атлант-М Лепсе» - 393 тисячі грн. В оголошенні про проведення закупівлі, розміщеному у Віснику державних закупівель, не зазначено, які саме моделі автомобілів Volkswagen було вирішено придбати для президентського VIP-автопарку.\nНагадаємо, нещодавно Автобаза Державного управління справами закупила у ЗАТ «Прага Авто» 40 легкових автомобілів. Держуправління закупило 20 автомобілів класу «В» і 20 машин класу «Д». Суми двох договорів становлять, відповідно, 3,496 млн грн. і 4,518 млн грн. До цього президентська автобаза купила три машини «Тойота Секвойя» у комплектації «швидка допомога» по 130 тисяч євро.\nТакож вирішило поповнити свій представницький автопарк держпідприємство міжнародний аеропорт «Бориспіль». Як зазначено у Віснику державних закупівель, 1 грудня адміністрація аеропорту закупила 9 легкових автомобілів у компанії «Автосаміт ЛТД» на суму 2,197 млн грн. Таким чином, кожна машина обійшлася «Борисполю» у 244 тисячі грн. У компанії «Автосаміт ЛТД», яка займається реалізацією продукції під брендом «Тойота», за таку суму можна придбати моделі «Toyota Camry».\nПро плани закупити п'ять автомобілів «представницького класу» заявила державна адміністрація залізничного транспорту. Яку саме марку і модель автомашин хочуть обрати залізничники - в оголошенні не зазначено.\nНовинку ринку - позашляховик Hyundai іх35, який дилери продають за суму від тисяч до тисяч 29 листопада придбала акціонерна компанія "Київгаз". Напередодні голова Київської держадміністрації Олександр Попов заявив, що київська влада повернула контроль над цим підприємством. Тому не виключено, що Микола Азаров проявить послідовність і вимагатиме покарання для керівників "Київгазу", які дали розпорядження щодо придбання дорогої машини.


Христинівська РДА » Новини » Президент поставив завдання правоохоронцям почати кампанію з протидії порушенню габаритно-вагових норм на дорогах\nПрезидент України Володимир Зеленський провів селекторну нараду щодо термінових заходів, спрямованих на боротьбу з порушенням вантажівками габаритно-вагових обмежень на українських дорогах. У селекторній нараді також взяли участь Прем’єр-міністр України Денис Шмигаль, міністр внутрішніх справ Арсен Аваков, міністр інфраструктури Владислав Криклій, голова Служби безпеки України Іван Баканов та керівник Укравтодору Олександр Кубраков. За словами Глави держави, статистика свідчить: останні кілька років майже кожна друга фура, що їздить українськими автошляхами, перевантажена.\n«Я не думав, що крім програми під назвою «Велике будівництво» в нашій країні, яку дуже складно було підняти на ноги, буде окрема велика проблема – як захистити частину цієї програми, а саме – дороги в країні», – зауважив Володимир Зеленський на початку зустрічі. Президент заявив, що проблема з перевантаженими фурами фіксується вже навіть на нових дорогах, які почали споруджувати в межах програми «Велике будівництво». Прем’єр-міністр України Денис Шмигаль зазначив, що цього року інспектори Державної служби України з безпеки на транспорті (Укртрансбезпека) працюють цілодобово. З 12 травня вони склали майже 900 актів про перевищення габаритно-вагових параметрів, а сума штрафів за цей період становить понад 190 тис. євро. Керівник уряду повідомив про плани з 1 жовтня збільшити на 200 осіб кількість інспекторів, які чергуватимуть на дорогах. Наразі їх 141 по всій країні. Крім того, на дорогах діють дев’ять комплексів вагового контролю. До 25 червня їх буде 19, а з 1 жовтня – 78. Прем’єр-міністр зазначив, що Кабмін передав до профільного комітету Верховної Ради законопроект про зміни до деяких законодавчих актів України щодо здійснення Державною службою України з безпеки на транспорті габаритно-вагового контролю. Він передбачає надання можливості органам місцевої влади встановлювати автоматичні комплекси габаритного контролю. Частину штрафів пропонуватиметься спрямовувати до місцевих бюджетів для відновлення доріг. Водночас міністр внутрішніх справ Арсен Аваков зазначив, що через законодавчі обмеження працівники Укртрансбезпеки не можуть самостійно контролювати дотримання габаритно-вагових обмежень та ефективно діють лише у співпраці з поліцією. До того ж через низькі зарплати інспекторів Укртрансбезпеки існують високі корупційні ризики. Очільник МВС запропонував передати патрульній поліції функцію контролю дотримання безпеки на дорогах, серед іншого – габаритно-вагового контролю.\nПрезидент України Володимир Зеленський дав завдання Міністерству внутрішніх справ забезпечити можливість виконання Нацполіцією функції Укртрансбезпеки щодо контролю габаритно-вагових обмежень. Також Глава держави запропонував долучитися до протидії перевантаженості доріг і Службі безпеки України. «Я хотів би, щоб ви організували спільну роботу зі Службою безпеки України: зробити всі заходи запобігання порушенню норм габаритно-вагового контролю, перш за все на дорогах загального користування», – звернувся Володимир Зеленський до очільника МВС. Зі свого боку голова СБУ Іван Баканов підтримав ініціативу Президента України та заявив про готовність долучитися до такої роботи. «Спільні реалізації на прикладі гральних закладів, незаконних АЗС, по-перше, є певною адвокацією в очах суспільства, що це не «договірняк», а спільна злагоджена робота. По-друге, вона більш ефективна. Тому що органи можуть достатньо комунікувати один з іншим, обмінюватися інформацією й припиняти деструктивну конкуренцію в роботі один з одним», – наголосив він. Крім того, Глава держави зазначив, що паралельно з терміновими заходами, спрямованими на боротьбу з перевантаженістю доріг, необхідно розробити програму реформи Укртрансбезпеки. «Відзавтра нам потрібно спільно працювати, щоб зберегти наші дороги. Немає сенсу будувати дороги, які одразу руйнують. Треба зберегти те, що маємо, і примножити новою якісною інфраструктурою. Тоді «Велике будівництво» допоможе кожному українцю», – підсумував Володимир Зеленський.