Бліц-Інфо - Очільник Франківська сказав, коли добудують новий міст на Пасічну\n19 Листопада 2019, 21:33\nПро це в інтерв’ю газеті «Галичина» повідомив міський голова Руслан Марцінків.\n«Ми не маємо часу чекати на те, чи будуть ті гроші на міст, які обіцяв Зеленський. Якщо отримаємо кредитні кошти, то, думаю, що до кінця наступного року чи на початку 2021-го це реально», - сказав Марцінків.\n«Проектна вартість першої частини – самого моста – 4 роки тому становила 202 млн грн. На тендер зголосилося 4 компанії, було допущено 2 – «Мостобудівельний загін №112» і ПБС. Виграв «Мостобудівельний загін №112», який знизив ціну до 120 млн грн. Але у процесі роботи виникло декілька проблем. Коли почали забивати бетонні палі, вони просто ламалися, оскільки при проєктуванні не врахували, що там дуже важка глина. Тому довелося перейти на інший, надійніший метод: 8 метрів внизу і 7 вгорі опори, що дає змогу витримувати землетруси і величезні навантаження. Вартість металу від початку будівництва моста зросла майже вчетверо. Тобто відповідно до проєкту було передбачено 38 тис. грн, а стало нині 120 тис. грн. Також зросла мінімальна зарплата, до якої прив’язана оплата праці будівельників. Але зростання вартості моста передовсім пов’язано зі здорожчанням металу», - сказав Марцінків.\n«Маємо величезну проблему зі старим мостом на «Пасічну». Термін його експлуатації завершується у 2021 році. Хто ходить по мосту, той бачить, що ми латаємо його часто бетонними плитами, проте в інших місцях він начебто провалюється, стає небезпечним. Термін експлуатації бетонних мостів – 50 років, а його споруджено у 1971-му. Тобто у 2021 році міст потрібно капітально ремонтувати», - сказав міський голова.


Функціональна анатомія та патологія нервової системи\nФункціональна анатомія та патологія нервової системи\nНеврит ліктьового нерву\nНеврит стегнового нерву\nЗ'являється біль по передньовнутрішній поверхні стегна, утруднене згинання стегна та розгинання гомілки, м'язи передньої поверхні стегна атрофуються. Зникає колінний рефлекс. Позитивний симптом Вассермана (натягнення). Необхідно відрізняти від ураження тазостегнового суглобу, при якому з'являється біль не тільки при згинанні, але й при ротації стегна, болюче навантаження за повздовжною віссю ноги.\nЗ'являється біль у сідничній ділянці, задній поверхні стегон та гомілки, болюче розтягнення нерву: позитивні симптоми Ласега, посадки. Відмічаються гіпотонія сідничних, литкових м'язів, зниження ахілового рефлексу.\nТрійчастий нерв - п'ятий за рахунком з дванадцяти пар черепно-мозкових нервів. Функція нерва - забезпечення чутливості в області обличчя. Один трійчастий нерв іде з лівої сторони обличчя, а інший - з правої. У трійчастого нерву є три гілочки:\nПерша гілка забезпечує чутливість ока, верхнього віку та шкіри чола. Трійчастий нерв\nДруга гілка забезпечує чутливість нижнього віку, щік, ніздрів, верхньої губи й верхніх ясен.\nТретя гілка забезпечує чутливість нижньої щелепи, нижньої губи, ясен та деяких жувальних м'язів.\nПри неефективності медикаментозного лікування існує кілька хірургічних методик, які можуть допомогти полегшити прояву невралгії. Усі ці хірургічні методи діляться на дві категорії: чрезшкірні та відкриті. Чрезшкірні методи кращі в старих і послаблених хворих, хворих з множинним склерозом. Відкритий метод рекомендований у молодих хворих.\nМікроваскулярна декомпресія. Цей метод полягає в розділенні нервових корінців і кровоносних судин, які здавлюють нерв. При цьому використовується мікрохірургічна техніка. Така декомпресія значно знижує чутливість трійчастого нерву до провокуючих факторів і дозволяє добитися нормального стану нерву. Ця методика одна з найбільш ефективних, але в той самий час вона й найбільш інвазивна, тому що при цьому проводиться краніотомія - розкриття черепної коробки. При цьому є невеликий ризик зниження слуху, оніміння області обличчя, двоїння в очах і навіть інсульт. Ризик оніміння шкіри обличчя, однак, менше, ніж при операціях, що полягають у руйнуванні трійчастого нерву.\nЧрезшкірна стереотаксична ризотомія. Метод полягає у використанні електрокоагуляції. Хірург вводить електрод у вигляді голки через щоку до трійчастого нерву. Через голку проводиться електричний струм, у результаті чого нерв руйнується. Це приводить до заглушення нервового імпульсу від нерва до головного мозку.\nЧрезшкірна гліцеринова ризотомія. Цей метод полягає у введенні гліцерину через голку в область розділення нерва на три гілочки. При цьому також відбувається руйнування нерву та припинення болючої імпульсації до головного мозку.\nЧрезшкірна балонна компресія. Цей метод полягає в підведенні до нерву через особливий катетер невеликого балончику. Він роздувається та здавлює нервові волокна, які відповідають за болючі відчуття. Через кілька хвилин катетер і балончик видаляються.\nУ той чи іншій мірі остеохондроз хребта розвивається у всіх людей у віці і є одним з процесів старіння організму. Раніше чи пізніше в міжхребцевих дисках виникають атрофічні зміни, однак травми, захворювання і різні перевантаження хребта сприяють більш раннього виникнення остеохондрозу. Найбільш часто зустрічається остеохондроз шийного відділу та остеохондроз поперекового відділу хребта.\nРозроблено близько 10 теорій остеохондрозу: судинна, гормональна, механічна, спадкова, інфекційно-алергічна та інші. Але Жодна з них не дає повного пояснення відбуваються в хребті змін, швидше вони є доповнюючими один одного.\nВважається, що основним моментом у виникненні остеохондрозу є постійне перевантажування хребетно-рухового сегмента, що складається з двох сусідніх хребців з розташованим між ними міжхребцевим диском. Така перевантаження може виник в результаті рухового стереотипу – постава, індивідуальна манера сидіти і ходити. Порушення постави, сидіння в неправильній позі, ходьба з нерівним хребетними стовпом викликають додаткове навантаження на диски, зв'язки і м'язи хребта. Процес може ускладнюватися через особливості будови хребта і недостатності трофіку його тканин, зумовлених наследственними факторами. Найчастіше аномалії в будові зустрічаються в шийному відділі (аномалія Кімерли, краніовертебрального мальформації, аномалія Арнольда-Кіарі) і призводять до судинними порушеннями і ранній появі ознак остеохондрозу шийного відділу хребта.\nВиникнення остеохондрозу поперекового відділу частіше пов'язане з його перевантаженням при нахилах і підйому тяжкості. Здоровий міжхребцевий диск може витримувати значні навантаження завдяки гідрофільності перебуває у його центрі пульпозного ядра. Ядро містить велику кількість води, а рідини, як відомо, мало стискувані. Розрив здорового міжхребцевого диска може відбутися при силі стискання більше 500 кг, у той час як змінений в результаті остеохондрозу диск розривається при силі здавлення в 200 кг. Навантаження в 200 кг випробовує поперекові відділ хребта людини вагою 70 кг, коли він утримує 15-ти кілограмовий вантаж в положенні нахилу тулуба вперед на 200. Таке велике тиск обумовлено малою величиною пульпозного ядра. При збільшенні нахилу до 700 навантаження на міжхребцеві диски складе 489 кг. Тому часто перші клінічні прояви остеохондрозу поперекового відділу хребта виникають під час або після підйому тягарів, виконання роботи по дому, прополки на городі і т.п.\nПри остеохондрозі пульпозне ядро втрачає Свої гідрофільні властивості. Це відбувається через порушення в його метаболізмі або недостатнього надходження необхідних речовин. В результаті міжхребцевий диск стає плоским і менш пружні, в його фіброзному кільці при навантаженні з'являються Радіальний тріщини. Зменшується відстань між соседніми хребцями і вони зміщуються по відношенні один до одного, при цьому відбувається зсув і в фасеточних (дугоотростчатих) суглобах, що з'єднують хребці. Руйнування сполучної тканини фіброзно кільця диска, зв'язок і капсул фасеточних суглобів викликає реакцію імунної системи і розвиток асептичних запалення з набряком фасеточних суглобів і оточуючих їх тканин. Через зміщення тіл хребців відбувається розтягнення капсул фасеточних суглобів, а змінений міжхребцевий диск вже не так міцно фіксує тіла сусідніх хребців. Формується нестабільність хребтового сегмента. Через нестабільність можливо обмеження корінця спинномозкового нерва з розвитком корінцевого синдрому. При остеохондрозі шийного відділу хребта це часто виникає під час поворотів головою, при остеохондрозі поперекового відділу – під час нахилів тулуба. Можливе формування функціонального блоку хребетно-рухового сегменту. Він обумовлений компенсаторним скороченням хребетних м'язів.\nГрижа міжхребцевого диска утворюється, коли диск зміщується назад, відбувається розрив задньої поздовжньої зв'язки і випинання частини диска в спинномозковий канал. Якщо при цьому в спинномозковий канал видавлюється пульпозне ядро диска, то така грижа називається розірвалася. Виразність і тривалість болю при такій грижі значно більше, ніж при розірвалася. Грижа диска може стати причиною корінцевого синдрому або здавлення спинного мозку.\nПри остеохондрозі відбувається розростання кісткової тканини з утворенням остеофітів – кісткових виростів на тілах і відростки хребців. Остеофіти також можуть викликати здавлення спинного мозку або стати причиною розвитку корінцевого синдрому.


Неякісні медогляди стали причиною зростання рівня профзахворювань - ФССУ\nЗа даними ФССУ, за січень-вересень 2019 року кількість професійних захворювань збільшилася на 26,5%, або на 348 захворювань (до 1662) порівняно із аналогічним періодом 2018 року.\nУ фонді зазначають, що попереднє та періодичне проходження медичних оглядів є обов'язковим для всіх працівників, які виконують важкі або шкідливі роботи в небезпечних умовах праці, де є потреба у професійному доборі, а також для всіх осіб у віці до 21 року незалежно від умов праці.\nПроходження медоглядів здійснюється роботодавцем за його рахунок. Крім того, за результатами медичних оглядів роботодавець зобов'язаний у повному обсязі здійснити відповідні оздоровчі заходи, визначені у заключному акті, а також усунути причини, що призводять до професійних захворювань.\nТеги: #медогляди #фссу\nФССУ профінансував 3,2 млн грн лікарняних для медиків із COVID-19\nФінансування реабілітації 35 тис. працівників і 12 тис. осіб з інвалідністю зупинилося через карантинні обмеження - ФССУ\nФССУ виплачуватиме працівникам, котрі перебувають на обсервації під меднаглядом половину зарплати\nДоговори на реабілітацію за рахунок ФССУ уклали 32,5 тис. осіб\nКабмін збільшив бюджет ФССУ на понад 1 млрд грн\nДопомога з вагітності та пологів зросла на чверть - ФССУ


Епоха Відродження - це епоха геніїв і титанів. Людина та світ очима митців епохи Відродження - Зарубіжна література - Авторські уроки та презентації - Розробки навчальних матеріалів\nЕпоха Відродження - це епоха геніїв і титанів. Людина та світ очима митців епохи Відродження\nМета (навчальна): ознайомити учнів з основними теоретико-літературними засадами епохи Відродження, навчитися виділяти основну думку, формувати уявлення про історичну добу, конкретно-історичні та загальнолюдські цінності, навчити учнів працювати з довідковою літературою, формувати навички пошукової роботи, систематизувати зібрану інформацію, готувати виступ, логічно викладаючи думки та аргументуючи їх.\nМета (розвиваюча): розвивати навички ділової гри, мовленнєві навички, мислення, увагу, пам’ять.\nМета(виховна): виховувати повагу і зацікавленність мовними і літературними текстами, виховувати естетичні смаки любов до творів мистецтва\nТеоретичні поняття: відродження, гуманізм.\nЕпіграф: «Хай нащадки одержать від нас дещо подібне до того, що нам самим лишилося від наших предків.\n1.Причини початку доби Відродження (Ренесансу), її хронологічні межі та етапи та визначення терміну «відродження». (Історики)\n2.Характеристика гуманістичного світогляду людини доби Відродження. (Філософи)\n3.Відродження- доба географічних та астрономічних відкриттів. (Географи та винахідники)\n4.Нове мистецтво Відродження. (Мистецтвознавці)\n5. Людські почуття та пристрасті у віршах поетів Відродження. (Читці)\nІІ. Етап визначення мети та завдань уроку-презентації. Мотивація навчальної діяльності.\n1.Вступне слово вчителя. Оголошення теми уроку.\nСьгодні у нас з вами не просто ще один урок в системі уроків по виченню творів, що ввійшли до скарбниці світової літератури. Ми матимемо нагоду сьогодні відкрити ще одну, дуже особливу сторінку в Книзі історії світової літератури, яка присвячена епосі Відродження, яку ще називають епохою геніїв і титанів.\n(учні записують тему нового тематичного розділу та тему уроку)\nЕпоха великого Відродження … Більш ніж чотири століття відмежовують її від сьогодення, але ні на мить вони не дають права забувати нам, що така епоха була, що це вона дала нам Сікстинську Мадонну і Мону Лізу, Рафаеля і Мікеланджело, Тіціана і Леонардо да Вінчі, Лауру і Беатріче, Ромео і Джульєтту.\nОзнайомлення зі структурою уроку.\n3. Мотивація навчальної діяльності учнів на уроці.\nЗанурившись у різні галузі науки, літератури та мистецтва нам необхідно дослідити, якою вона була - людина епохи Відродження, що відрізняло її від представників попередніх епох. Чому саме цей час подарував стільки геніїв та світових шедеврів? Що об’єднує наш час з епохою Ренесансу? Отже, знання, здобуті на сьогоднішньому уроці,стануть дуже небхідними для розуміння тематики творів авторів даної епохи, для пояснення багатьох вчинків героїв різних творів.\nА побудуємо ми нашу з вами роботу на уроці за чітким планом, який допоможе нам бути послідовними у дослідженні теми уроку.\n(учні записують план до зошитів)\nДо того ж кожен із вас буде сьогодні не просто учнем на уроці, а моїм помічником, тобто його співавтором. Крім того, кожен із вас працюватиме у одній із 5-ти груп:\n-Географи та винахідники\n---- Запишіть до зошитів слова відомого італійського поета Данте, які я пропоную як епіграф до сьогоднішнього уроку.\n---Як, на вашу думку, слід розуміти слова епіграфу?\n--- Як ви гадаєте, кого мав на увазі Данте, коли говорив про предків та нащадків?\n(Предки – це давні греки, що створили взірцеву ( ту, що стала взірцем- зразком) античну культуру, на яку орієнтувалися майстри Відродження. Самі ж гуманісти подарували майбутнім поколінням( нащадкам)\n- прекрасний живопис;\nА кожний з цих видів мистецтв склав величний гімн людині.)\n--- А отже, у нас із вами сьогодні буде чудова нагода познайомитися з культурою епохи Відродження та її найяскравішими представниками, багатьох із яких називають титанами.\n---Слухаючи моє пояснення, повідомлення різниз груп учнів, ви повинні будете зробити узагальнення по кожному із питань, які записані на дошці.\nЗапитання №1. ---Що ж стало причиною початку нової доби –Відродження?\n---У 14-15 ст. почалася епоха повільного, але невпинного згасання Середньовіччя. Щось порушувалося в механізмі відносин селян та феодалів. Втрачали свою привабливість спосіб життя та культура лицарства.\nУчень 1. В середині 2-го тисячоліття Європа переживає бурхливе піднесення промисловості і культури, розквіт мистецтв і наук. Цей період і прийнято називати Відродженням або Ренесансом.\nСаме тоді складаються нові уявлення про світ, людину, її місце на землі та смисл життя. Починають формуватись риси неповторної європейської цивілізації та культури.\nУчень 2. Із зародженням промисловості в середньовічних містах виникає новий стан бюргерів – вільних, повноправних жителів (ремісників і купців) середньовічних міст Західної Європи.\nДо кінця ХV – поч. ХVІ ст. вже більшість країн Західної Європи вступає на шлях капіталістичного розвитку.\nСаме в бюргерському середовищі формується нове розуміння життя, в основі якого – бажання людини самій розпоряджатися своєю долею, прагнення до накопичення грошей і до матеріального достатку, ділова завзятість, замилування радощами буття. Думка про потойбічне існування відходить на 2-й план. А земне життя стає радісним, повнокровним, сповненим світлих надій.\nУчень 3. Успішні купці, промисловці й банкіри, які нагромадили за короткий час великі статки, здобули і впевненість у своїх силах, і почуття власної значущості. Вони побачили, що людина може багато досягти власними силами.\nЗвідси взяла початок віра в людину, в силу її розуму, в силу її розуму, творчі можливості, а слідом за цим виник і інтерес до всього земного – людину, її побуту, навколишньої природи.\nЦе не означає, що середньовіччя повністю відступило перед новими віяннями: у масовій свідомості традиційні уявлення зберігалися. Протистояла новим ідеям і церква, використовуючи середньовічний засіб-інквізицію. Феодальна система виявила достатньо велику життєздатність. Кожна європейська країна переживала її по-своєму й у своїх хронологічних рамках.\nЗ ХV ст. кардинальні зміни охопили всі сфери державного і громадського життя. Тому історичний період, про який ми говоримо, правильно називати етапом переходу до Нового часу, або раннім Новим часом, тому що вже тоді закладалися основи сучасної західноєвропейської цивілізації, капіталістичного виробництва.\n---Що ж стало причиною початку нової доби –Відродження?\n(зародження капіталістичного ладу як нової суспільно-політичної формації).\nВідродження або Ренесанс (з фр. Розквіт) - це доба в історії світової літератури, що припадає на 14-16 ст. в Італії (батьківщині Відродження), а в інших країнах Європи на кінець 15 -початок 16 ст. і характеризується відродженням, тобто поверненням до життя, відновленням античних зразків мистецтва та моральних цінностей.\nРаннє Відродження (14ст.)\nВисоке Відродження (15-16 ст.)\nПізнє Відродження (кінець 16-початок 17 ст.) (1616р.-рік смерті Шекспіра і Сервантеса прийнято вважати закінчення доби Відродження)\nВчитель. Ідейною основою нової культури був гуманізм. З’являється ціла плеяда вчених, які розшукують та видають античні рукописи. Ці вчені називаються гуманістами – від слова «гуманус» - «земний, людський, людяний».\n--- Перш ніж ми почуємо виступи філософів, давайте пригадаємо характеристику світогляду людини доби середньовіччя.\nХарактеристика середньовічного світогляду\n-Центр Всесвіту –Бог\n-Людина – слабка істота, життям якої керує Бог;\n-Творче начало притаманне лише Богові;\n-Людина вмістилище гріха;\n-Людина може любити лише Бога;\n-Земне життя людини-короткий місток для підготовки до вічного потойбічного життя її душі;\n-Земний шлях людини сповнений страждань і аскетизму;\nЗавдання №2. Спробуйте назвати риси нового гуманістичного світогляду людини доби Відродження\nУчень 1. Незабаром гуманістами почали називати тих митців Відродження, які, на противагу церковним ідеалам, прославляли людину та ідеал земного щастя.\nГуманістичні ідеали стали панівними в цю добу. Для них характерне сприйняття навколишнього світу не як вмістилища печалі, а як прекрасної дійсності! Людина ж згідно з цими ідеалами не грішна і низька істота, а прекрасне і досконале створіння.\nУчень 2. Нова філософія, що з'явилася в епоху Ренесансу, стверджує право право людини на щастя уже тут, на землі.\nПісля загибелі Візантії – Схід Римської імперії - та захоплення її турками (1453) до Італії виїхали візантійські вчені, хранителі античної мудрості. Це стимулювало спочатку в Італії, а потім і в усій Європі інтерес до спадщини античних філософів, вчених, письменників, художників.\nНове бюргерство відкрило в античній людині багато рис, подібних до свого світовідчуття. Це життєва активність, закоханість у життя, почуття внутрішніьої незалежності і гідності. Саме за ці риси митці епохи Відродження наслідують античні зразки.\nВчитель. Отже, спробуйте узагальнити риси нового гуманістичного світогляду людини доби Відродження\nХарактеристика гуманістичного світогляду\n-Людина гармонійна особистість, здатна творити і самостійно змінювати своє життя;\n-Земне життя –прекрасна дійсність, у якій кожен має право розкрити свої таланти, можливості, свою неповторність;\n-Людина – диво природи, мірило всіх речей;\n-Людина впевнена в своїх творчих та розумових можливостей;\n-Людина має право на земне щастя, на пізнання почуття кохання;\n-Життя людини на землі- це шлях пізнання, радості, творчості, звершень.\nОтже, Гуманізм-це філософське поняття, в основі якого повага та любов до людини.\nВчитель. Відродження – це доба вражаючих географічних та астрономічних відкриттів.\nЗапитання №3. Які наукові винаходи та географічні відкриття збагатили європейську цивілізацію, розширили межі світу.\nГеографи та винахідники.\nУ 1456 р. португальські кораблі досягли Зеленого мису, а в 1486 р. експедиція Б. Діаша обігнула Африканський континент з півдня, минувши Мис Доброї Надії. Освоюючи узбережжя Африки, португальці одночасно посилали кораблі у відкритий океан, на захід і південний захід. У результаті на карті з’явилися невідомі раніше Азорські острови.\nУ 1492 р. здійснилася велика подія – Х. Колумб, італієць, що переїхав в Іспанію, у пошуках шляху в Індію перетнув Атлантичний океан і відкрив новий континент – Америку.\nУ 1498 р. іспанський мандрівник Васко да Гама обігнув Африку і успішно провів свої кораблі до берегів Індії.\nЗ ХVІ ст.. європейці проникають у Китай і Японію, країни, про які раніше в Європі мали дуже туманне уявлення.\nЗ 1510 р. починається завоювання Америки. У ХVІІ ст.. була відкрита Австралія.\nЗмінилося уявлення про форму землі: кругосвітня подорож португальця Ф. Магеллана підтвердила здогади про те, що вона має форму кулі.\nУчень 2. Межі світу ніби розсунулися. Торгові шляхи тепер пролягли через океани, зв’язуючи між собою континенти. Так завдяки Великим географічним відкриттям почалася перша фаза створення глобальної цівілізації.\nДля Європи усе це мало вкрай важливі наслідки. Змістилися торгрві центри: Середземномор'я стало втрачати своє старее значення, поступаючись місцем Голландії, а пізніше – Англії. Найважливішим наслідком відкриття і колонізації нових земель стала «революція цін», їхнє різке підвищення на товари в зв’язку з ростом видобутку золота й інших благородних металів і зниження їхньої вартості\nНові ринки збуту дали потужний імпульс розвитку промисловості і торгівлі.\nВчитель. Водночас, важливо зрозуміти, що соціально-економічні наслідки Великих географічних відкриттів далеко не однозначні.\nПлемена майя, ацтеків і інків, що жили в Америці, уже мали свою державність, але за рівнем цивілізованості незмірно відставали від Європи. У процесі колонізації, що продовжувалася приблизно до середини ХVІІ ст.., ці древні цивілізації загинули.\nЧерез нестачу робочих рук в Америку почали завозити негрів. Португалія, Голландія, Англія, Франція реанімували, здавалося б, вже давно відмерле явище работоргівлю. Чисельність населення Африки різко скоротилося. Особливо в західних його районах, розпалися сформовані усередині континенту торгові зв’язки, сповільнювався соціально-економічний і політичний розвиток.\nУчень 3.Серед численних відкриттів, якими була так багата ця епоха, одне займає особливе місце по своєму впливові на розум людини. Це геліоцентрична теорія польського вченого Н. Коперніка, що дала нове бачення Всесвіту і нове розуміння місця в ній Землі і людини. Раніше центром світу вважалася нерухома Земля зі світилами, що оберталися навколо неї.\nТепер точка відліку змістилась. Земля перетворилася в незначну порошину в Космосі. Картина світу стала набагато складнішою.\nІдею Коперніка підтвердили його послідовники – італійський мислитель Дж. Бруно і астроном Г. Галілей.\nВчитель. Уродженець міста Дрогобича, Юрій Дрогобич (1450 -1494) прославив своє рідне місто і всю Україну в ренесансній Європі.\nЗ 1481 р. він був ректором Болонського університету, опікувався життям студентства, отримав ступінь бакалавра мистецтв.\nВідомо також, що він був астрономом та астрологом і навіть писав астрологічні прогнози для Папи Римського.\nЗа деякими даними, Ю.Дрогобич вчив М. Коперніка у Краківському університеті, коли повернувся в Польщу.\nУчень 4. Прорив, зроблений наукою, поглибив її розрив з церквою. Конфлікти з нею часто закінчувалися для вчених трагічно: пригадаємо долю Дж. Бруно, якого спалили як єретика, Г.Галілея, якого змісили зректися своїх поглядів. Твори. У яких висловлювалися нові ідеї, вносили в списки заборонених Книг.\nПечаль мерця в обличчі Галілея:\nАбо зректися істини й ума,\nАбо — автодафе! Душа німа\nЗгортається в темнотах, як лілея.\nКат з чотками, немов з петлею рея,\nСтоїть над ним — і виходу нема.\nТам жах вогню, тут подлості страма,\nТам смерть, а тут прислужницька ліврея.\nВін каявся й хрестив своє чоло,\nА потім жартома сказав: "Синьйори,\nВсе ж крутиться земля, що б не було!"\nТе слово чути крізь віки і гори,\n-Що десь на дні облудної покори\nКипить, як правди вічне джерело.\n1. Отже, наукові винаходи та географічні відкриття збагатили європейську цивілізацію, розширили межі світу. Прорив, зроблений наукою, поглибив її розрив з церквою і суперечки між різними точками зору на релігійні вчення.\nВчитель. Зміна у ставленні до життя і до людини викликало потребу в новому мистецтві. В Італії збереглося багато пам’яток мистецтва Стародавнього Риму, і з часом саме це мистецтво стали вважати зразком для наслідування, бо виявилось, що його ідеали багато в чому були співзвучні ідеалам нової доби. Але, по суті, нове мистецтво не обмежувалось сліпим копіюванням античних зразків, а лише запозичило їх окремі елементи.\nЗавдання №4. Які найважливіші принципи гуманістичного світогляду знайшли відображення в творах живопису?\nУчень 1. В архітектурі митці епохи Відродження відмовились від всього, що нагадувало готику. Під впливом римської спадщини, найбільш досконалими стали вважати споруди, увінчані куполом.\nСпоруди епохи Відродження прикрашали й інші елементи, запозичені з античної спадщини: колони, пілястри, трикутні фронтони, напівкруглі арки, левові голови та оголені немовлята, вінки з плодів і квітів, листя аканта тощо.\nУчень 2. Одним із перших імен, які спливають в уяві цивілізованої людини при слові Ренесанс, є ім’я Леонардо да Вінчі(1452 – 1519) геніального художника, мислителя, винахідника.\nІм’я да Вінчі давно стало символом всебічної обдарованості, і це блискуче було доведено у наш час, коли були знайдені записники Леонардо із кресленнями машин, що значно випередили свою епоху і були подібні до танка, гелікоптера, планера, парашута та ін.. винаходів сучасності.\nІталійський геній був також добрим атлетом. Він певною мірою втілював у собі античний і ренесансний ідеал людини – всебічно й гармонійно обдарованої, розвиненої, сильної фізично й духовно непересічної особистості.\nТак перш за все Леонардо да Вінчі був неабиякої сили та таланту художником. У своїх творах він досяг тієї геніальної простоти, ясності та гармонії, які й знаменували початок нового, високого етапу в мистецтві епохи Відродження.\nУ «Таємній вечері» Леонардо виявив свою надзвичайну творчу індивідуальність.\nУ 1503р у Флоренції художник створив свій головний шедевр – знамениту «Мону Лізу» або «Джоконду» ( нині зберігається в паризькому Луврі) – перший в історії мистецтва психологічний портрет.\nУ відомого американського письменника-фантаста Рея Бредбері є невеличка новелла «Усмішка». В ній автор піднімає важливу проблему – духовності людини, відношення до нетлінних цінностей мистецтва.\nЯ ж перед вами стільки літ стою –\nНе думайте, що дуже легко –\nМіж поглядів захоплених і хтивих,\nУчень 4. Мікеланджело Буонаротті (1475 -1564), як і Леонардо да Вінчі, був всебічно обдарованою особистістю – геніальним скульптором, художником, архітектором. Військовим інженером, поетом та щей полум'яним патріотом – борцем за свободу батьківщини. Титанічний розмах його творчої думки диктував Мікеланджело такі грандіозні задуми, які він не встиг завершити за 60 років своєї творчої діяльності.\nЄдина його закінчена велика робота – це розпис Сікстинської капели у Ватікані. А найвищим досягненням Мікеланджело – скульптора став Давид – мабуть, найпрекрасніша й найбільш відома зі статуй будь-коли створених людством.\nВчитель: так, особливий талант скульптора виявився і в тому,що він зумів витесати величезну, більше ніж 5-ти метрову статую з брили мармуру, яка, як здавалось, вже була безнадійно зіпсована.\n«У кожній брилі мармуру ховається скульптура – її лише треба вміти вивільнити», - говорив Мікеланджело.\n«Давид» став символом волелюбної Флоренції, закликом до мужності й громадянського подвигу її жителів.\nСтав він і символом творчості Мікеланджело, провідною темою якої була ідея боротьби, а головними героями – Людина-Титан і людина-Борець.\nУчень 5 Рафаель Санті (1483 – 1520) не відзначався ні різносторонністю Леонардо да Вінчі. Ні силою таланту Мікеланджело. Однак саме він, синтезуючи досягнення попередників, з найбільшою повнотою втілив у своїх творах ідеями Високого Відродження. Він зобразив чудових, гармонійних людей за мирних звичних обставин на тлі красивих пейзажів чи величної архітектури.\nОсобливості стилю Рафаеля найкраще виявилися в численних зображеннях мадонн. Більшість з них є варіаціями однієї вдало віднайденої композиції, що складається з фігур Мадонн і немовлят Ісуса та Іоанна Хрестителя. А фоном для цієї групи служить чудовий, теж спокійний і гармонійний пейзаж.\nНайбільш відомою з мадонн Рафаеля є«Сікстинська Мадонна». «Сікстинська Мадонна» стала окрасою королівського палацу у Дрездені, а потім і відомої на весь світ Дрезденської картинної галереї.\nВчитель: Але в роки ІІ-ї світової війни, вона ледь не загинула. Коли в 1942р. фашистську Німеччину почали бомбардувати літаки антигітлерівської коаліції і найбільше потерпіли великі міста країни, шедеври Дрезденської галереї були розосереджені по навколишніх панських маєтках і замках. А в 1945р у переддень падіння нацистського режиму, ці твори були заховані у в покинутих підземних штатах Саксонії. Тутїх, заплісневілих від сирості віднайшли радянські солдати в результаті тривалої пошукової операції. Безцінні шедеври. В тому числі «Сікстинська Мадонна», були врятовані. Їх вивезли до москви на реставрацію. А в 1956р. Повернули німецькому народові. І сьогодні «Сікстинська мадонна» продовжує радувати. Хвилювати й надихати відвідувачів Дрезденської картинної галереї.\nІнтерес до людської індивідуальності зламав усталені канони в мистецтві. Ренесансні твори, навіть релігійної тематикм, мають зовсім інший зміст. Мадонни Рафаеля – це твори про людину. Хоча й піднесені до рівня Бога, але індивідуальність, наділену неповторними людськими рисами (за легендою Рафаель написав «Сікстинську мадонну» зі своєї коханої дівчини, римської простолюдинки Форнаріни).\nОтже, і в живопису знайшли відображення найважливіші принципи гуманістичного світогляду:у центрі зображення –людина, вона має реальні риси, індивідуальний характер; картинам притаманна піднесена одухотвореність і висока краса зображуваного; картини природи.\nВчитель. Характерною особливістю епохи Ренесансу була багатогранність обдарування, прагнення до творчого пізнання світу в усіх його виявах.\nЛеонардо да Вінчі – великий живописець, медик, математик, механік, інженер, архітектор, скульптор, музикант, поет.\nМікеланджело – скульптор, художник, поет, інженер.\nА.Дюрер –живописець, гравер, скульптор, архітектор.\nФ. Рабле - письменник, лікар, юрист, педагог, архітектор, філософ.\nРафаель, Дж.Бруно, Т.Мор, Е. Роттердамський писали вірші.\nОтже, ці видатні особистості – титани\nВчитель. В історії літератури є книжки, до яких повертаєшся знову і знову і які завжди прочитуєш по-різному. Це книжки-віхи, книжки-епохи, книжки-вершини, що накреслюють моральні орієнтири для людей. За ними не одне покоління звіряє своє життя і бере з них, як зі скарбниці, стільки багатств, скільки зможе взяти його душа.\nЦе твори Данте, Петрарки, Шекспіра…\nУсі вони писали сонети.\nДанте вмів кохати, бо саме кохання зробило його поетом.\nПро це він розповідає у своїй збірці сонетів «Vita nuova” («Нове життя»). Це біографічний твір про кохання Данте до Беатріче, яка стала його ідеалом на все життя і про створення поезій, їй присвячених.\nЗавдання №5. Яким постає кохання у віршах поетів епохи Відродження?\nСонет № 10\n(пер В. Житника)\nКохання в серці робить все, що зна,\nВідповідає, сонне, в самотині,\nБуває – мить. Буває – вік мина.\nРозумна донна розцвіла красою\nІ вабить нею очі молоді,\nПороджує незвідані бажання.\nІ серце вже не знає супокою,\nТак само в донни юної тоді\nПробуджується вічний дух кохання.\nВчитель.Видатний поет італійського Відродження Франциско Петрарка (1304-1374) зумів зробити своє життя та почуття високою літературою, а кохану Лауру – взірцем жіночої краси, ідеалом благоговійного поклоніння.\nСонет № 162\n(Пер Д. Павличка)\nПрим'яті донною на самоті;\nПісок. Що береже сліди святі\nГаї прозорі. Віти, наче пави,\nФіалки у любовній блідноті.\nПрекрасні ви в своєму непорочні!\nВчитель. 21 рік поетично освідчувався Петрарка своїй донні за її життя. Він міг лише здаля спостерігати за долею Лаури, котра була чужою дружиною і матір’ю 11-ти дітей. 26 років жила ця жінка у снах і віршах Петрарки навіть після її смерті\nВчитель.А ось як пише Шекспір про любов у своїх сонетах.\n(пер Д. Паламарчука)\nЇЇ очей до сонця не рівняли.\nКорал ніжніший за уста,\nНе білосніжні плеч її овали,\nТа на її обличчі не стрічав.\nДо музики, милішої мені.\nНе знаю про ходу богинь із неба.\nВчитель. Так міг писати тільки той, Хто дійсно пристрасно кохав.\nВисновок: Геніальні поети епохи Ренесанса своїм безмежним людським коханням, своєю величезною любов’ю до людини відкривали нову сторінку розвитку людства.\nКохання устами поетів епохи Відродження – справжнє людське почуття, то щасливе, то нерозділене. Та яким би воно не було, героїні данте, Петрарки, Шекспіра – це живі жінки, з реальними земними рисами.\nІV. Підведення підсумку уроку.\nВчитель. Сьогодні ми здійснили дивну подорож у вічно живий світ мистецтва Відродження. Ми лише торкнулися краси «незнаних слів»,, безсмертя одухотвореного живопису. Ми намагалися розгадати таємницю святих почуттів.\nМинають століття. Через простір і час витвори мистецтва епохи Відродження досягають душі нащадків.\nХоч пройшли вже століття суворі,\nІ змінилися люди й земля,\nТа Джоконди уста чудові,\nНе поглине людей забуття.\nНе забудем Петрарки Лауру,\nБеатріче згадаєм сумну,\nДанте постать завжди похмуру,\nЩо мандрує кудись в далину…\nІ Ромео, що любить Джульєтту,\nТак, що ладен для неї на все,\nІ Шекспіра чудові сонети,\nДе кохання прекрасне й святе.\nЙ Дон Кіхот вирушає в дорогу,\nЙ Санчо Панса з собою бере,\nХтось чекає його допомогу,\nІ надію у серці несе.\nМи шануєм мистецтво Відродження,\nІ не стримуємо свого захоплення.\nV. Оцінювання знань учнів.\nVІ. Домашнє завдання: Підготуватися до розповіді про життєвий та творчий шлях Франческо Петрарки. Виразно читати сонети Петрарки.\nТеги: Наумук Н.В., відродження\nФілософія епохи відродження (частина ІІ)\nАрхітектура доби Відродження. Ренесанс


Прогноз для пацієнтів хворих на гепатит С\nдодому Краса і здоров'я Прогноз для пацієнтів хворих на гепатит С\nУ світі людей, які страждають хронічним гепатитом С,\nналічується близько 150 млн., а за своїми кількісними характеристиками\nрівень смертності у зв’язку з даним захворюванням зіставимо з вірусом\nімунодефіциту людини (ВІЛ). Близько 400-500 тис. чоловік щорічно вмирають від\nгепатиту С, і ще 3,5-4 млн. осіб інфікуються цим вірусом кожен\nрік. Тобто, за загальносвітовими масштабами, кожна третя людина, що стикається з вірусом гепатиту С у своєму житті. Ніж\nнебезпечно це захворювання і який прогноз для пацієнтів хворих на гепатит С,\nможливо повне одужання?\nНайчастіше гепатит С провокує розвиток цирозу печінки, або рак печінки. Люди, які страждають хронічним гепатитом, у 50-70% випадків помирають від цих патологій, що розвиваються з плином часу. Однак прогноз для різних пацієнтів, які хворіють хронічним гепатитом С, теж далеко не завжди збігається, він буде індивідуальним для кожної людини. Причина криється в тому, що перебіг захворювання у кожної людини проходить по-різному, діагностувати його буває важко, оскільки симптоми не завжди явно виражені і часто маскуються під ознаки інших хвороб. Людина часто може й гадки не мати про те, що є носієм вірусу, а хвороба виявляється при різних обставинах, наприклад, при здачі крові на донорство або в результаті планової медичної комісії за інших обставин.\nОднозначно зробити висновок про те, як довго зможе прожити людина з гепатитом с, не візьметься жоден лікар. Ці строки можуть обчислюватися десятиліттями, при цьому захворювання може нічим не проявляти себе. Зазвичай хворому дається довгостроковий прогноз, який каже, що у 70-85% пацієнтів гепатит С переходить у хронічний перебіг, а в подальшому у цих пацієнтів:\n– 15-20% діагностується цироз;\n– 60-70% діагностується яке-небудь інше тяжке хронічне захворювання печінки;\n– 5-10% пацієнтів помруть протягом 25-30 років від раку печінки або цирозу.\nІнфікований гепатитом С людина далеко не завжди приречений на летальний результат, близько 20-25% людей, інфікованих гепатитом, навіть без наявності відповідного лікування позбуваються захворювання (вірус в крові не виявляється), хвороба переходить у хронічну форму.\nТаким чином, симптоми захворювання можуть не проявлятися тривалий час, а можуть виявити себе, при цьому чергуючи стадії загострення з періодами ремісії. Якщо симптоми захворювання дають про себе знати і не проходять протягом 6 міс., має сенс говорити про трансформації хвороби в хронічну форму. Так само, як і ВІЛ-пацієнти, які страждають на гепатит С можуть відчувати на собі ознаки супутніх недуг, наприклад:\n– Синдром Шегрена;\n– В-клітинна лімфома;\n– Червоний плоский лишай;\nВсі системи організму відчувають на собі значні перевантаження.\nДо загибелі пацієнта сам по собі гепатит С не призводить, смерть зазвичай настає внаслідок ускладнень захворювання (так само, як і при ВІЛ). Щодо гепатиту С, таким ускладненням, що призводять до летального результату, є фіброз печінки, що переходить в рак або цироз. З перебігом захворювання фіброз печінки продовжує поступово прогресувати, з часом зміни стають незворотними і в кінцевому підсумку змінюється архітектоніка печінки, розвивається цироз. Фіброз – це найбільш важливий, основний ознака хронічного гепатиту С, ступінь його вираженості говорить про те, якої тяжкості захворювання має місце у пацієнта в даний момент.\nФіброз у деяких хворих дуже швидко переходить у цироз, в деяких випадках цього процесу супроводжує печінкова недостатність та інші порушення, у інших пацієнтів прогресування фіброзу відбувається дуже повільно, від моменту первинного інфікування до перших ознак може пройти кілька десятків років. Велика частина пацієнтів до старості живе з гепатитом с в хронічній формі і скаржиться лише на підвищену стомлюваність, часту слабкість, болі в правому боці. Ризик для здоров’я і життя значно підвищується лише в ситуації, коли починає розвиватися цироз. У чому ускладнення залежить від того який образ життя пацієнта, а також від індивідуальних особливостей організму.\nЩе декілька фактів, що відносяться до теми:\n– Цироз печінки при гепатиті С в середньому розвивається через 30 років;\n– Ризик виникнення цирозу значно зростає при зловживанні алкоголем;\n– Чим старша людина при зараженні гепатитом, тим вище ймовірність розвитку цирозу печінки;\n– Фіброз також залежить і від статі: жінки у меншій мірі схильні до руйнівних впливів на печінку, у чоловіків патологія розвивається у більш важкій формі і швидше.\nТеги: Гепатит, Цироз, печінка, хронічний, прогноз\nпопередня статтяПомилки жінок у стосунках з чоловіками\nнаступна статтяМінеральні речовини селен і кобальт


Віцепрезидент ФПУ І.Наконечний: «Спорт навпаки має зараз серйозно розвиватися»\n02 черв.\t2022\nБагато хто з нас вважає, що наразі найбезпечніше знаходиться на заході Україні. Чи так це, зокрема це стосується Чернівців, розповідає Ігор Наконечний, віцепрезидент Федерації панкратіону України, заслужений тренер України з панкратіону і грепплінгу, старший тренер молодіжної збірної, завідувач кафедри фізичної культури і спорту Чернівецького університету:\n– Думаю, не можна сказати, що є в Україні наразі якісь місця і міста, де прям-таки спокійно. У Чернівцях психологічний клімат і клімат чернівецьких мешканців нормальний. Продовжуються роботи, працює бізнес. Переселенці, які до нас приїхали, відкривають свої точки, наскільки я бачу і чую. Більш-менш спокійна атмосфера у місті.\nЧи багато переселенців у місті? Як уживаються між собою місцеві та переселенці?\nУ перші дні у нас був треш і драйв. Дуже багато хто приїжджав у Чернівці, зупинявся тут або їхав через наше місто. Враховуючи те, що в Чернівцях проживає близько 300 тисяч, то прийняти 100 тисяч – це немало. Наскільки я знаю, дотепер зняти в Чернівцях житло дуже проблемно. Його просто немає.\nВважаю, що місто Чернівці та його населення – молодці, всі згуртувалися, всі приймали людей. Багато дзвінків мені надходило з різних точок України. Наскільки я знаю, в моєму оточенні, багато хто включався, шукав квартири. Якщо у місті не було можливості, пропонували села неподалік Чернівців.\nЯк змінювалося місто упродовж цих місяців війни?\nЗа рахунок того, що до нас прибуло більше гостей – переселенців з інших міст, більше людей стало в місті. Це відчутно, наприклад, на центральних вулицях, особливо у вихідний. Місто ж не є таким великим. Збільшення населення відчувається. Через це, зрозуміло, збільшилася кількість транспорту: стоянки, паркінги забиті. І по розмовах у магазині чуєш, що це люди з Харкова, зі Сходу чи з інших регіонів. Всі з розумінням підходять, один одного підтримують. Ми як ніколи згуртовані. Такі екстремальні ситуації тільки здружують.\nНа ваш погляд, з якими найбільшими труднощами зіштовхнулися чернівчани від початку війни?\nОсобисто моя сфера діяльності – це спорт. Дотепер я вважаю, якщо говорити про мою сферу діяльності, труднощами є те, що дорослі спортсмени і до зараз складно організовуються. Враховуючи реалії життя сьогоднішнього, багато хто мобілізований, захищає Україну. Не можу сказати, що в Черінвцях спорту взагалі немає. Ні, ми тренуємося. Є дорослі спортсмени. Але в рази менше. І вже, зрозуміло, не з такими обсягами роботи.\nТому для мене, в першу чергу, труднощі є в тому, що занепадає трошки спорт. Багато залів задіяні до гуманітарних штабів або приймають переселенців до тієї пори. Я можу зрозуміти, що там де постійні обстріли у містах, про тренування взагалі ніхто не говорить. Але вважаю, що спорт і тренування – це запорука успіху, Це характер. Це певний патріотизм. Тому вважаю, що спорт, попри все, навпаки має зараз серйозно розвиватися, і цьому треба приділяти увагу. Як батькам, так і всім. Для того, щоб покращувати дух, як мінімум.\nТакож однією з проблем можна виокремити нестачу бензину, солярки. Палива практично немає і ціни дуже високі. Це є проблемою. Але з іншого погляду, Чернівці – невелике місто і можна ходити пішки.\nЧи багато залишилося ваших вихованців у місті? І як ви з ними налагоджуєте процес тренування, зокрема під час сирен і тривог?\nДитячий спорт у Чернівцях є. Якщо сирена, то тренера знають, що під час сирени разом з дітьми швидко переходять у ближнє сховище. Ті, хто виїхав закордон, з тими тренери намагаються по онлайн-зв’язку контролювати, пишуть їм програми тренувань. І звісно, шукають закордоном клуби, в яких українські діти могли б займатися.\nНещодавно провели благодійний турнір у Чернівцях на підтримку ЗСУ, зокрема наших чернівецьких спортсменів і тренерів, які служать зараз. Було майже 200 учасників. Багато хто допоміг, включився. І ми волонтерською організацією і благодійним фондом допомогли організувати машину нашим ЗСУ-шникам. Певна сума зібрана. Загалом я дуже задоволений, що ми зібралися з суддями, тренерами, батьками і провели гарний турнір по грепплінгу.\nЩоб сказали Чернівці всій Україні?\nМеседж такий – Україна переможе. Кожен з нас мусить бути як ніколи дружним, один одному допомагати. Вірити в ЗСУ. Тренуватися, як фізично, так і тактично. Тобто працювати над тим, щоб покращувати себе в різних спеціальних знаннях: поводження зі зброєю, виживання, медичні аспекти. І переходьте всі на здоровий спосіб життя, сідайте на велосипед. Тоді не буде проблем з бензином. Всім миру нам, здоров’я і пошвидше це б все завершилося. Україна переможе. Слава Україні!\nОлександра Кузнєцова, пресслужба Федерацїі панкратіону України


Аналіз: Аналіз отриманих результатів дозволяє робити такі висновки. - - - Медична Бібліотека на medbib.in.ua\nАналіз отриманих результатів дозволяє робити такі висновки. Професійно-рефлексивний практикум став навчальним майданчиком по ви-Таблиця 4\nработке студентами і молодими вчителями засобів вирішення ситуацій утруднення в становленні професіоналізму. За рахунок процедур, спрямованих на рефлексію утруднень у професійній діяльності, стався переклад утруднень в проблемну площину і подальша депроб-лематізація через створення учителем особистих стратегій щодо подолання труднощів. Найбільш динамічні зміни відбуваються в студентській групі.\nЕкспериментальні дані показують, що професійно-рефлексивний практикум досить ефективний для оптимізації процесу подолання труднощів у становленні професіоналізму педагога. Використаний критерій дозволив обгрунтувати статистичну значущість отриманих в ході експерименту результатів (табл.5).\nРозрахунок статистичної значущості зміни експериментальних даних вхідного і вихідного контролю\nПринципи, що реалізуються в ході проведення ПРП, висувають особливі вимоги до ведучого практикуму. Кадровим контингентом, найбільш відповідним завданню психологічного супроводу професійного становлення педагогів є спеціально підготовлені шкільні психологи, які мають необхідні теоретичні знання та досвід педагогічної роботи.\nРезультатом формуючого експерименту стала розробка програми підготовки шкільних психологів як керівників професійно-рефлексивного практикуму.\nПідсумки формуючого експерименту підтвердили гіпотезу про доцільність формування оптимальної стратегії вчителя з подолання труднощів у становленні професіоналізму під час педагогічної практики, стажувань студентів-випускників.\nІнформація, релевантна " Аналіз "\nСечокам'яна хвороба дещо частіше спостерігається у чоловіків (58%) , ніж у жінок, переважно у віці від 20 до 55 років. Сечокам'яна хвороба проявляється характерними симптомами, зумовленими в основному порушенням уродинаміки, зміною функції нирки, що приєдналася запальним процесом в сечових шляхах. Основними симптомами нефролітіазу є біль, гематурія, піурія, рідко анурія


Освітяни, завтра буде кращий день… - Про все - новини тернополя та області\n«Ось би того пана Табачника та й до школи хоч на два роки, — розмірковує вголос інша вчителька. ─ Програми він, бач, змінює, над дітьми експериментує. Спробував би хоч кілька уроків провести за підручниками, яких часто-густо не вистачає. З першого класу ввів іноземну мову. А вчителів де набрати? Погодьтеся, викладати англійську, наприклад, для старшокласників та першокласників — дві різні речі. Батьки скаржаться, мовляв, тепер уже з першого класу доведеться репетиторів наймати. А це додаткові витрати. Чимало й за спеціальні зошити викласти їм доведеться. А нам, вчителям, — за методики. А ще ж маємо розвиватися: за власний кошт спеціальну літературу передплачуємо та купуємо. Інколи здається, що ті, котрі в міністерстві сидять, колись уроки математики прогулювали. Інакше б вони порахували, скільки мав би педагог заробляти, аби педагогом себе почувати. В інших країнах освіта — одна з найважливіших\nгалузей. А в нас вона чомусь завжди на узбіччі. В інших країнах про майбутнє, що зростає за партами, дбають, а в нас — тільки говорять про те, як дбають. В інших країнах реформи — це зміни. А в нас — іспит на терпіння та руйнування того, що є. В інших країнах про освітян думають завжди, а в нас — напередодні їхнього професійного свята. Згадують, дають грамоту, квіточку, якщо пощастить, і знову залишають сам на сам із клопотами. До наступного жовтня. Хіба це правильно і справедливо?»\nСлухала колег, так, колег, бо й сама чимало років вчителювала (імена їхні не називаю. Навіщо? Упевнена, під їхніми словами може підписатися багато освітян) і знайома з їхніми проблемами й болями. Слухала і так гірко було на душі, так соромно за тих, хто гордовито називається народними обранцями. Які вони народні, коли про народ нічого не знають? Настав, схоже, час покласти цьому край. Сказати досить і почати реформування за принципом, що пропонує політична партія «УДАР Віталія Кличка»: «Сучасна освіта — творча людина — успішна країна». Її стратегічною метою є формування в Україні сучасного суспільства знань, а одним із пріоритетів — підвищення суспільного престижу праці освітян і науковців шляхом забезпечення гідного матеріального статусу, державної підтримки наукової та освітянської молоді через систему грантів тощо. Хочу вірити, що зовсім скоро зміни відбудуться. Інакше й бути не\nможе. Тож здоров’я вам, шановні освітяни. Сили, терпіння, наснаги, а, головне, надії на те, що завтра обов’язково буде кращим, ніж сьогодні.\nЗ повагою — ваша Наталка МИХНО, письменниця, голова виконавчого комітету Тернопільської обласної організації політичної партії «УДАР Віталія Кличка».\nЗа волю України Юрій Олійник із 37% очолив рейтинг в Тернополі


Як навчити дитину не боятися стрижки: Дитина боїться стригтися – як його підстригти, якщо він боїться машинки? – Beautiful Lady\nДитина боїться стригтися – як його підстригти, якщо він боїться машинки?\nБезумовно, з проблемою стрижки маленьких дітей стикаються майже всі батьки. Як розв’язати цю проблему і привчити дитину стригтися тоді, коли це необхідно? Розглянемо це питання докладніше.\nДитина боїться стригтися. Чому?\nВ першу чергу, варто з’ясувати причину такого ставлення вашої дитини до стрижки. Найчастіше їм рухає страх.Страх перед чимось новим і абсолютно незвіданим. Дзижчить машинка або гострі холодні ножиці викликають побоювання бути порізаним?\nМайже всі діти бояться того, що падають волосся. Їм здається, що нове волосся просто не виростуть. Дітки лякаються отстріженних волосся тому, що вважають їх частиною свого єдиного цілого. Вони не розуміють, що волосся скоро знову відросте. Мамам і татам варто докладно пояснити, навіщо потрібно стригти волосся і розповісти, що це нічим не загрожує.\nДругий страх – це страх неприємних відчуттів. Можливо, якийсь перукар випадково зробив боляче вашій дитині. Він запам’ятав ці відчуття. Наприклад, малюка насильно тримали, лаяли, або машинка щипала і смикала волосся, ножиці загрозливо клацали над вухом, торкаючись холодними лезами до тіла. Зазвичай все це сильно турбує дітей, якщо вони недостатньо відвернуто від процесу. Їх обов’язково потрібно чимось зайняти. Можна включити мультики або дитячі пісні, пригостити цукерками або іграшками.Тоді їх увагу переключиться від самого процесу стрижки і відчуттів від неї.\nУ сучасному світі існує безліч дитячих перукарень, в яких дитина може сидіти не в звичайному кріслі, а, наприклад, в машинці. Все приміщення обладнане для максимального комфорту малюка.\nЯк підстригти дитини, якщо він боїться?\nДля початку з’ясуємо, чого конкретно може боятися дитина і як вирішити цю проблему.\nЗвуку працюючої машинки.Деякі машинки для стрижки волосся сильно дзижчать. Існує спеціальна техніка, яка призначена для підстригання дітей і працює досить тихо, але навіть цього мінімального шуму дитина може злякатися. Для того, щоб усунути цю проблему, потрібно привчити його до цього звуку і до того, що машинка – це не небезпечний, а дуже навіть корисний і веселий предмет. Краще придбати такий апарат додому і за кілька днів до стрижки почати його демонструвати. Можна вибрати «жертву» з членів сім’ї.Наприклад, їм може стати тато. Його можна не стригти по-справжньому, але при цьому радісно кричати, і дивуйтеся тому, як здорово і весело проходить процес. Папі теж необхідно зобразити максимально позитивні емоції. Потім можна взяти дитину до себе на руки, щоб звук машинки став ще ближче. Поступово малюк звикне до думки, що машинка – це не страшний інструмент, а щось дуже веселе, цікаве, і, що найголовніше – безпечне. Будь-яке страшне для малюка заняття можна перетворити на веселу гру.Варто тільки включити фантазію і уяву. До речі, самим дорослим це буде теж корисно.\nПерукарського крісла. Його можна порівняти з кріслом у зубного лікаря. Малюк сідає, його кудись піднімають, при цьому сидіти йому доводиться самому, без тата і мами. Вирішити проблему можна, посадивши його для стрижки не в крісло, а на диван. Мамі можна самій сісти в крісло, а дитину взяти на руки. Таким чином, він буде відчувати себе безпечніше.\nНожиць.Вони виглядають такими гострими і небезпечними. Просто сходіть в магазин іграшок, купіть йому іграшкові ножиці і пограйте разом в перукарню. Стрижіть ляльок або звіряток. Запропонуйте малюкові підстригти ваше волосся не по-справжньому, тільки іграшковими пластмасовими ножицями. Весь час захоплюватися процесом, а коли він закінчить, обов’язково здивуєтеся своєму перетворенню. На очах у дитини похваліться домочадцям новою зачіскою. Всі повинні бути в захваті. Найімовірніше, малюкові теж захочеться, щоб їм захопилися.Запропонуйте йому зробити зачіску і сходити в перукарню. Можливо, він не відразу погодиться, але страх перед ножицями повинен зменшитися. У той момент, коли малюк буде готовий відправитися в перукарню, візьміть з собою пластмасові ножиці. На місці ви можете попросити перукаря замінити їх на справжні. Головне, щоб малюк не відразу зрозумів, що це сталося.\nОтстріженних волосся. Майже всі дітки без винятку при першій стрижці впадають від цього в жах. Як це вирішити? Потрібно постаратися зробити так, щоб малюк не помітив їх.Чубчик можна стригти, зачесати назад. Коли волосся падають на підлогу, тихенько відсувайте їх в сторону. Краще, якщо на малюкові буде надітий пеньюар або щось в цьому роді, щоб він не бачив підлогу. Поки малюк маленький, можна чинити так. Коли стане старшою і звикне до стрижок, можна пояснити, що волоссячко все одно скоро відросте і будуть ще гарніше, ніж зараз. НЕ варто боятися, що вони впали, просто вони стали вже непотрібними.\nЧому дитина боїться стригтися в перукарні?\nСпробуйте знайти дитячу перукарню або хорошого досвідченого майстра.У дитячих перукарень крісла бувають у вигляді літаків або машин, кругом іграшки і мультики, а персонал уміло «заговорює зуби» і швиденько стриже. До того ж, там є інші дітки. Вашій дитині буде набагато комфортніше в будівлі, що нагадує дитячий клуб, ніж в суворій перукарні, схожою на лікарню.\nЯкщо у вас син, то, можливо, майстри чоловік зможе впоратися із завданням краще. Зазвичай вони більш авторитетні і, швидше за все, дитина посоромиться вередувати і кричати, адже він теж майбутній чоловік.\nДівчинці можна показувати гарні журнали зі стрижками, говорити, що такі шедеври може зробити тільки тітка-майстер в перукарні. Маленькій принцесі з ранніх років варто прищеплювати норми естетики і правила догляду за собою. Дівчинка повинна усвідомлювати, що стригтися – це робити себе ще красивіше.\nХодіть в перукарню, як на свято. Ідіть шляхом переговорів. Можна зробити сказати малюкові, що йдете до тітки за подарунком, але спочатку вона повинна буде його підстригти.Якщо малюк вперто пручається, то не варто його змушувати, але можна висловити своє розлад. Спробуйте йти від зворотного, дуже часто це працює. А коли ви ввійдете в перукарню, непомітно передайте майстру пакет з сюрпризом, щоб вона після стрижки урочисто вручила його вашій дитині. Нехай це буде довгоочікувана іграшка або мішок смачних цукерок, головне, щоб дитина була щаслива. Якщо він відмовляється стригтися, можна вручити йому подарунок заздалегідь, а поки він буде їм зайнятий, швидко зробити стрижку.\nПопросіть одного приблизно його віку, який вже стрижеться і не боїться цього, піти разом з вами. Подружитися малюків, зберіть їх разом і зводите на підстригання удвох. Побачивши, як стрижуть його товариша, і усвідомивши, що це не небезпечно, ваш малюк перестане боятися. Після стрижки похваліть зачіску іншу дитину і запропонуйте своєму зробити те ж саме. Можливо, він відмовиться в цей раз, але зерно сумніву в ньому вже зародиться: а раптом дійсно стригтися не так страшно, якщо мій друг не боїться цього.\nВажливо не дратуватися, не кричати, не злитися, якщо дитина боїться і готовий ходити з нестрижені волоссям. Звичайно, деколи складно стримуватися, коли численні спроби умовити дитину ніяк не можуть завершитися успіхом. Будьте терпиміше, намагайтеся добитися свого дипломатією і домовленостями.\nСамостійно освойте навики перукаря\nНавіщо мучити дитину, якщо можна набратися терпіння і освоїти навички перукаря самостійно.Вірний і перевірений спосіб. Тим більше, в інтернеті існує маса відео інструкції як це правильно зробити.\nПо-перше, стрижка проходить в домашній і звичної для дитини обстановці. Це важливий фактор. Плюс, його завжди можна відвернути улюбленими іграшками чи мультиками.\nПо-друге, він довіряє мамі найбільше на світі. Це набагато затишніше і безпечніше, ніж довірити свої волоссячко чужій людині в незнайомій обстановці.Крім того, якщо ви побачите, що йому це не подобається, завжди зможете зупинитися і зробити перерву. Вас не підтискає час, як будь-якого майстра.\nПідстригти дитини – завдання просте. Пам’ятайте, що йому все одно, стильно чи виглядає зачіска, ідеально чи лежать прядки. Головне, що це зробить рідний і близький чоловік, який точно не бажає йому шкоди.\nМожна спробувати підстригти дитини уві сні. Підійдуть для цього тільки ножиці. Повноцінна стрижка навряд чи вийде, але довжину вкоротити ви точно зможете.Це дасть вам ще трохи часу в запас, щоб спробувати все ж умовити дитину на гарну зачіску в казковій перукарні, де добрі феї роздають подарунки хорошим діткам. Бажаємо вам удачі!\nЩо робити, якщо дитина боїться стригтися в перукарні\n«Моя дитина боїться стригти волосся» – цю фразу часто можна почути від молодих мам, які вперше повели свого малюка на стрижку і виявили, що він страшенно наляканий. Найчастіше, в другій або третій раз краще теж не стає, чадо впадає в істерику як тільки сідає в крісло або бачить перукаря з ножицями.\nБоязнь з’являється не просто так, на це є вагомі причини. У цій статті ми спробуємо відповісти всім мамам на питання, чому ж малюк так боїться стригтися і дамо кілька порад про те, як побороти цей страх.\nЧому малюк боїться?\nВарто відзначити, що частіше за все дитини лякає не сама перукарня або майстер, а щось нове і незвідане. Малюки побоюються можливих неприємних відчуттів, їм не подобається розлучатися з волоссям, оскільки вони не розуміють, що локони знову виростуть.У будь-якому випадку, не потрібно насильно утримувати чадо в кріслі – при сильному плачі або істериці краще відкласти стрижку на інший раз і перед цим добряче розібратися в причині страху.\nЧого може злякатися дитина при стрижці\nМалюк може відчувати страх як від чогось одного, так і від декількох факторів:\nКрісло у перукаря часто нагадує дітям крісло у стоматолога. Він сідає, його кудись піднімають і починають «дзижчати» машинкою.Вирішити таку проблему просто – можна стригти на дивані або на руках у мами, а також на звичайному стільці.\nГучний триммер може налякати малюка. Звичайно, існує спеціальна «дитяча» техніка, яка видає багато шуму, але навіть її малюк здатний злякатися. Спробуйте пояснити, що така машинка не є страшною. Придбайте аналогічний апарат додому і періодично його включайте, щоб дитя звикали до звуку, при цьому радісно захоплюватися того, яка це цікава штука.\nНожиці виглядають досить небезпечно і до того ж ними дійсно легко поранитися, якщо дитина почне сіпатися або вириватися.Купуйте дитині іграшкові ножиці, запропонуйте підстригти ляльок або м’які іграшки, покажіть, що ними можна створювати нові зачіски.\nпідстриженим волоссям бояться багато малюків. Справа в тому, що діти сприймають себе як єдине ціле і впали пасма приводять їх в жах. Дитина не розуміє, що локони відросте знову і думають, що втратили їх назавжди.\nПерукар – нова людина, тому він викликає побоювання. Сором’язливі діти не можуть так просто довіритися чужому, особливо якщо він іншої статі.Часто буває так, що попередній майстер був грубий або зробив дитині боляче, тоді він може лякатися кожного разу, коли бачить «тітку з ножицями».\nСтрах перед перукарні\nІноді малюк не боїться техніки або впали волосся – мама підстригає його будинку і процес проходить нормально. Але варто прийти в перукарню, як дитина впадає в паніку. І це не дивно – нове приміщення і незнайомі люди можуть дійсно налякати малюка. У цьому випадку:\nВибирайте перукарні з дитячим залом.У деяких зустрічаються крісла у вигляді машинок або літаків.\nПошукайте майстра, який спеціалізується на дітях і вміє їх «заговорювати» або відволікати.\nУвімкніть малюкові мультики, в салонах де стрижуть дітей є бувають телевізори.\nПокличте з собою подругу з дитиною, іноді парою дітки набагато охочіше йдуть на стрижку.\nПошукайте перукаря чоловіка для сина – вони більш серйозно виглядають, можливо дитина посоромиться вередувати і кричати.\nДівчинці покажіть гарні журнали з зачісками і поясніть, що таку красу може зробити тільки «тітка-майстер» в перукарні, але для цього потрібно спокійно посидіти деякий час.\nСинові можна ходити підстригатися разом з татом, а доньці – з мамою. Покажіть особисто, що похід в салон краси це весело.\nУ кінці обов’язково похваліть чадо і ні в якому разі не потрібно злитися або кричати і тим більше залякувати. Звичайно, численні спроби домовитися, які ні до чого не приводять часто виводять з себе, але необхідно проявити терпіння, пам’ятайте – для малюка перша стрижка це стрес і нові емоції, які він поки що не розуміє.\nЯк відрізнити реальний страх від простих примх\nСлід зазначити, що іноді страх перед стрижкою проявляється під час кризи трьох років. Це ніяк не пов’язано з самим процесом, в цьому віці діти починають протестувати проти всього навколо, промацуючи межі дозволеного. Вони з принципу відмовляються йти на контакт з дорослим. Тут важливо проявити терпіння і авторитет, а також не піддаватися на капризи.\nВ цей період марно примушувати чадо до чогось, оскільки він з шкідливості буде робити прямо протилежне.Найкраще – це спокійно і аргументовано провести бесіду з крихіткою, щоб він сам прийшов до рішення, що йому необхідно підстригтися.\nХлопчику можна сказати, що йому не до особі вередувати і ревіти, адже він майбутній чоловік і не повинен боятися такої дрібниці, як звичайна стрижка.\nДівчинці легко пояснити, що нова зачіска – це здорово і вона стане ще красивішим.\nІноді дитини мотивує можливість порадувати маму або тата. «Мені буде дуже приємно, якщо ти будеш розумницею і погодишся підстригтися» – можна спробувати сказати йому цю фразу.\nМожна зайти в перукарню як би мимохідь. Скажіть, що підете в магазин, щоб купити ласощі, але перед цим потрібно зайти зробити стрижку. Очікування чогось приємного знизить рівень страху.\nСпробуйте передати майстрові маленький подарунок, який він вручить дитині після сеансу. Це не обов’язково має бути щось дороге або велике. Дівчинку може порадувати нова шпилька, а хлопчика – машинка.\nПриходьте в салон трохи раніше призначеного часу, нехай дитя звикне до нової обстановки.\nЯкщо чадо категорично відмовляється ходити в салон, можна спробувати підстригти малюка самостійно. Це може виявитися більш ефективним з таких причин:\nСтрижка відбувається в звичній обстановці, дитини легко відвернути улюбленою іграшкою.\nМожна в будь-яку хвилину перерватися і перепочити, адже час абсолютно необмежено.\nМамі і татові малюк довіряє, а значить не буде відчувати страху, що йому зроблять боляче.\nНе важливо, стрижете ви дитину вдома або в перукарні, на момент стрижки малюк повинен бути ситим і добре виспатися. Якщо він буде втомленим, болючим або голодним, то цілком ймовірно, ви отримаєте відмову в вигляді істерики.\nЯкщо дитина боїться стригтися – G`n`K\nМайже всі маленькі діти бояться стригтися. Волосся вони сприймають як продовження себе, щиро вважаючи, що ті більше ніколи не відросте, тому втрата навіть декількох прядок може вилитися в справжню трагедію.\nДіти бояться ножиць, крісел і чужих людей, бояться шуму машинки для гоління і коли мама відходить в сторону. Але стригтися рано чи пізно доведеться. І краще – якщо ви будете до цього готові.\nРозповідаємо про те, як підстригти дитини, якщо він боїться перукарень.\nЧого боїться дитина?\nПрацююча машинка шумить. Існують моделі для дітей, які набагато тихіше дорослих, але навіть така дитина може злякатися.Тому, якщо вашому чаду доведеться гоління, готуватися до процедури треба заздалегідь – і в першу чергу домагатися, щоб дитина перестав сприймати машинку як загрозу.\nПринесіть машинку додому. Протягом декількох днів діставайте і включайте її при дитині, щоб він звик до дзижчання. Влаштуйте стрижку – наприклад, дружину (при цьому стригти чоловіка по-справжньому зовсім необов’язково). В процесі веселіться, смійтеся і посміхайтеся, перетворите все в забавну гру, до якої дитина напевно захоче приєднатися.\nДитяча психіка пластична. Будь-яку необґрунтовану фобію можна уявити в цікавому для малюка вигляді.\nКрісло перукаря нагадує крісло зубного лікаря, і якщо ваш малюк боїться зубних, то і перукарні можуть його налякати. Зовсім маленькі діти можуть боятися сідати в крісло без мами. Вирішується це легко: в крісло сідає мама, а на її колінах влаштовується дитина.\nУ багатьох перукарень є диванчики. Якщо вашій дитині зовсім не до вподоби ідея сідати в крісло, посадити його можна і на диван.\nНожиці виглядають вельми небезпечно: вони гострі, загрозливо клацають, зловісно виблискують. Перед візитом в перукарню ви можете сходити в дитячий магазин і купити звичайні пластикові ножиці для дітей. Вони абсолютно нешкідливі – і з їх допомогою ви можете пограти в перукарню прямо у себе вдома. Нехай дитина спорудить у вас на голові зачіску, «постріжёт» вас, «обріже» вам чубок. Постригти можна ляльок, плюшеві іграшки, навіть улюбленого хлопчиськом Оптимуса Прайм.Важливо, щоб в кінці дитина зрозуміла: в стрижках немає нічого страшного! Це – весела гра, в яку можна пограти навіть в салоні краси.\nДо речі, перукар може почати стрижку пластиковими волоссям, потім непомітно замінити їх на справжні.\n● Обрізані волосся\nДіти лякаються, коли бачать власні отстріженние волосся. Вирішується це просто: постарайтеся, щоб дитина не бачив впали прядок. Одягніть на малюка спеціальний пеньюар, волосся акуратно прибирайте ногою.Прядки обрізайте так, щоб вони залишалися поза зоною видимості дитини. З віком поясніть дитині, що відрізані волосся відростає, і що профілактичні стрижки – це важливо: після них зачіска стає пишніше і здоровіше.\n5 рекомендацій при відвідуванні перукарні з дитиною\n1. Шукайте «свого» майстра. Тут як з зубними лікарями – вибирайте досвідченого фахівця, який знає, як поводитися з дитиною, який зможе його відвернути і швиденько зробити справу.\n2.Ідіть в дитячу перукарню. Дитячі салони краси менше схожі на безликі поліклініки, наповнені незрозумілими звуками і запахами. І працюють там, як правило, фахівці, що мають досвід поводження з примхливими і нервовими дітьми.\n3. Перетворіть стрижку в свято. Не наполягайте, не кричіть і не погрожуйте, спробуйте знайти з дитиною компроміс. Вивчайте його на своєму прикладі: збираючись в салон краси, радійте, розповідайте, як вам подобається, коли вас стрижуть.\n4.Приготуйте дитині сюрприз. Заздалегідь купіть милий сувенірчик – цукерок або іграшку. Передайте згорток майстру, щоб той віддав подарунок дитині після стрижки. А дитині скажіть: якщо з гідністю витримаєш все, отримаєш приємний сюрприз.\n5. Запросіть в перукарню одного дитини. Добре, якщо ваш малюк побачить, як стрижуть іншої дитини, і зрозуміє: в цьому немає нічого страшного. Заздалегідь познайомте дітей, нехай подружаться і знайдуть спільну мову.\nНе потрібно обурюватися, якщо ваша дитина наляканий.Криками ви нічого не доб’єтеся, тільки погіршить проблему. Шукайте компроміси, дійте м’яким переконанням і дипломатією. Або … вчіться стригти дитину самі.\nВ інтернеті є сотні відеоуроків по стрижці дітей. Вам необов’язково зображати на голові малюка складну модельну конструкцію – достатньо обрізати довгі локони або вкоротити чубок. Це набагато легше, ніж іти в перукарню, тому що стрижка відбувається в спокійній обстановці, а замість незрозумілого майстра малюк бачить маму, людину, якій довіряє більше за всіх на світі.\nЯкщо ви перепробували все без результату, спробуйте постригти дитини уві сні. Це дасть вам час, за яке ви зможете переконати малюка все-таки відвідати перукарню.\nДитина боїться стригтися\nОпубліковано 05 жовтня 2019\nДитина боїться стригтися в перукарні.Як допомогти дитині подолати страх перед перукарем? Як підстригти волосся дитині?\nЯ спробувала відвести сина до перукаря, щоб його в перший раз постригли, але він не захотів сидіти тихо і по-справжньому злякався, коли перукар підійшов до нього з ножицями. Так і довелося відвести дитину додому нестриженого.\nЯкщо ви подумаєте, то зрозумієте, що страх перед перукарем цілком обгрунтований. До вашої голові наближається з ножицями абсолютно незнайома людина (а ви напевно говорили, що ножиці небезпечні).Нічого дивного, що малюк впадає в паніку.\nДитина боїться стригтися в перукарні. Як йому допомогти?\nОднак хоча б зрідка виникає необхідність стригти волосся. Уникнути перетворення цієї процедури в справжню катування допоможе наступне.\nПоясніть, що волосся скоро знову відросте. Деякі малюки ставляться до стрижки волосся як до відрізання шматочків від будь-якої іншої частини тіла. Допоможіть такій дитині зрозуміти, що обрізати волосся не боляче і що вони відростають, тоді він позбудеться від страхів.Зріжте прядку волосся у себе, а потім дайте дитині доторкнутися її, зігнути, завити ( «Бачиш, волоссю не боляче»). Покажіть йому його дитячий знімок, а потім останній, щоб стало видно, наскільки виросли волосся ( «Поки ти був маленький, волосся були короткими. Тепер вони он як відросли, і знову виростуть після того, як їх пострижуть»).\nВідкрийте перукарню для плюшевого ведмедика або ляльки. Зберіть іграшковий перукарський набір з безпечними для дитини ножицями (навряд чи малюк зможе «стригти» ними, але спробувати буде забавно), гребінцем, щіткою і рушником.Посадіть малюка перед великим дзеркалом і нехай «робить зачіску» своїм м’яким клієнтам. Поясніть, що волосся у плюшевого ведмедика, на відміну від його власного волосся, відросте, якщо їх обрізати.\nВиберіть перукарню, в якій намагаються догодити малюкам. У таких закладах діти відчувають себе більш спокійно.\nПоспостерігайте за роботою перукаря. Зайдіть в перукарню, і нехай дитина подивиться, сидячи в цілковитій безпеці на ваших колінах, як стрижуть волосся іншим дітям.Подивившись, як інша дитина спокійно прийшов і пішов, малюк, треба сподіватися, переконається, що нічого небезпечного тут немає.\nПравильно вибирайте час. Чи не вирушайте стригти вередує, втомився, голодний або коли персонал перукарні дуже зайнятий і поспішає.\nЧи не мийте голову дитині. Закидати голову, щоб її помили шампунем, для малюка особливо незручно і страшно (навіть вдома мити голову важко). Кількох крапель води буде цілком достатньо, щоб змочити волосся, давши перукаря можливість підстригти їх.Бальзам або шампунь абсолютно зайві.\nБудьте для дитини «сидінням» . Малюкові може бути самотньо і страшно у великому високому кріслі. Якщо під час стрижки він влаштується у вас на колінах, вам або перукаря буде менш зручно (попередньо уточніть, чи схвалить перукар таку позицію), проте дитині набагато спокійніше. Тримайте його обличчям до дзеркала, поки волосся стрижуть спереду, а потім переверніть обличчям до себе, щоб постригли потилицю.\nЧи не забудете про нагороду. Пам’ятайте, що ідея постригти волосся належала вам, а не малюкові. Щоб підсолодити йому життя, зв’яжіть візит в перукарню з прогулянкою в улюблений парк, музей, до одного або коханому родичу і т. П. ( «Сьогодні ми підемо в дитячий музей, але спочатку треба буде зайти в перукарню підстригтися»). Це відволіче увагу малюка від тривоги з приводу стрижки волосся, і він буде чекати розваги. Якщо дитина почне коливатися перед входом в перукарню, нагадайте йому: «Давай поспішаємо, а то не встигнемо в музей до закриття».\nХваліть навіть за найменші зусилля. Не скупіться на похвалу і утримуйтеся від критики, навіть якщо більшу частину часу, проведеного в перукарні, зайняла боротьба.\nСтрижіть волосся самі. Якщо малюк категорично відмовляється спокійно сидіти в перукарському салоні, робіть зачіску вдома. Візьміть в бібліотеці книгу про те, як стригти волосся дітям, скористайтеся перукарнями ножицями (а не звичайними) і зрізайте волосся потроху.\nРозкажіть все, як є.\nДовіра породжується підготовкою. Чи не вважайте, що ви подаєте дитині сюрприз, якщо ведете його до дитячого лікаря або до перукаря. Будьте чесні з малюком. Не розпочинайте його нібито на дитячий майданчик, щоб ненароком згорнути до дантиста. Не кажіть дитині, що уколу не буде, якщо ви знаєте, що він неминучий. Чи не обіцяйте, що болю не буде або що все скінчиться дуже швидко, якщо ви самі в цьому не впевнені. Готуйте дитину до будь-якої події якомога ретельніше, але не підсилюйте його страхи надлишковою інформацією або зайвими подробицями.\nСтворено 05 жовтня 2019\nОновлене 05 жовтня 2019\nБагато різних іграшок відволікають увагу дітей від стрижки.Діти мають можливість подивитися улюблений мультфільм або передачу. Досвідчені мами стверджують, що ідея з перукарні для дітей дуже вдала. Малюкам там подобатися, стрижки відбуваються в ігровій, казковій формі.\nЯкщо у вашій місцевості таких закладів немає, підстригти малюка можна і в перукарні для дорослих. Головне вибрати фахівця.Зверніться за рекомендацією до подруг, знайомих, які вже мали досвід у цій справі.


Олег Винник не розуміє, чому не може виступати у Криму (відео) - Новини Львова та України| VARTA1\n1 Жовтня 2019 о 17:30\nВиконавець Олег Винник, який дав пресконференцію стосовно скандалу на тлі знімання у кліпі російського гурту, пояснив свою позицію стосовно виступів артистів на території півострова Крим.\nЯк зізнався Винник, він не розуміє, чому не можна виступати українським артистам у Криму, а ось відпочивати громадянам України на території можна.\n“Багато людей їздять до Криму відпочивати, чи до родичів. Якщо артист поїде до Криму виступати для своїх співвітчизників, тоді хто він буде? Зрадником? Чому ми не можемо поїхати та виступити там? Вони ж не окупанти, це ж Крим, де живуть наші люди. То відпочити у Криму ми можемо, а виступити ми не можемо”, — емоційно заявив виконавець.\nТакож Олег Винник висловив співчуття з приводу того, що не може виступити в Криму, проте побоюється, що його за це зацькують.\nОднак на питання, чи даватиме Винник концерти у Криму відповів, що його позиція — не виступати на півострові.\n“Ні, не виступаю і не погоджуюся давати концерти. Я не буду цього робити. Це моя позиція”, — оголосив артист.\nНагадаємо, що раніше Винник знявся у кліпі російського колективу “Мир 519” і закликав людей до мирного співіснування.


На факультеті іноземної філології відбулася презентація творчості студентів 4 курсу Дмитра Швеця і Вадима Бурли. Дмитро Швець, який є автором численних поезій про кохання, видав збірку «Лірика», яка презентувалася на факультеті іноземної філології. Вадим Бурла створив ілюстрації до згаданої збірки, які допомогли краще зрозуміти глибину почуттів, вкладених автором у поезії. Крім того, Вадим мав нагоду представити глядачам свої картини, які він створював досить тривалий час. Дмитро і Вадим вже давно займаються творчістю, проте жодного разу не презентували своїх доробків. Тому такий захід дав змогу креативним авторам ознайомити глядачів зі своїми найкращими творами. Презентація творчості нагадувала прес-конференцію, на яку були запрошені студенти та викладачі факультету іноземної філології. Особливою активністю відзначилися першокурсники, які ставили запитання талановитим студентам, уважно слухали зворушливу поезію Дмитра Швеця, а по завершенню творчого вечора з юнацькою цікавістю та водночас дорослою розсудливістю розглядали картини молодого художника Вадима Бурли.


Укрзалізниця — Сайт міста Шепетівка (Шепетовка)\nШепетівський залізничний вокзал перетворять у клієнтоорієнтовану зону\nПравління АТ «Укрзалізниця» ухвалило порядок, яким буде вперше впроваджено методику та механізм розподілення площ на невеликих та середніх вокзалах (І-ІІІ класу) та мінімальні вимоги до цих площ. Мова йде, зокрема, про такі вокзали, як Чернігів, Дарниця, Шепетівка, Кременчук. Про це повідомив в.о. голови правління АТ «Укрзалізниця» Іван Юрик.\nПонеділок, 25 листопада 2019 16:11\nТрадиційно на новорічні та різдвяні свята Укрзалізниця запускає додаткові потяги. Серед них є такі, що проїжджатимуть через Шепетівку.


11 грудня 2018 року в приміщенні районної державної адміністрації народний депутат України Іван Спориш провів особистий прийом громадян. До народного обранця зі своїми питаннями, побажаннями та проблемами звернулося 18 осіб. Більшість жителів району прийшли на прийом з проханням про надання грошової допомоги на лікування. Жителі села Комаргород звернулись до Івана Дмитровича з проханням допомогти провести ремонт місцевого храму. Частина звернень стосувалась земельних питань та питань субсидіювання.\nНа усі порушені питання нардепом надано відповіді, роз’яснення й консультації. Вирішення окремих питань взято на контроль.


Громадянська мережа ОПОРА – Львів » Революційна стрічка або Джина Шарпа на пенсію!\nРеволюційна стрічка або Джина Шарпа на пенсію!\nНа одній з осінніх акцій молодіжної організації, спрямованої на привернення уваги до проблем молоді (щоправда, організатори не уточнили яких саме) до мене підійшов місцевий фотокор 30-35 років і почав жартувати: мовляв, не ті методи боротьби обирає сьогоднішня молодь. І фотографам вже набридло знімати театралізовані шоу та флешмоби. Нам би чогось гарячішого, щоб барикади, свист куль, коктейлі „Молотова“.\n„А пам’ятаєш. — звернувся він до мене — Як на революції помаранчеві стрічки носили? Так от, нам сьогодні теж стрічки потрібні, але вже не помаранчеві, а кулеметні. Тоді була б революція“. Пожартували і розійшлись. А я тихцем зробив про себе замітку. Погану замітку. Замітку, яка не віщувала нічого доброго.\nА може ну його і справді зарядити кілька касет і зробити справжню „заваруху“. І щоб дим, обвуглені стіни адміністративних будівель, внутрішні війська і юні санітарки. Але ні. Адже гаряча молода голова, яка породила маленьку часточку Революції, тої, що в народі звуть Помаранчевою, ще дуже добре пам’ятає (може й не дослівно) слова старого Шарпа: „Насильство призводить тільки до насильства. Будь-яка влада, здобута насильницьким методом в решті решт перетворюється на диктатуру“. Шкода, пане Шарп, що ви не жили в Україні.\nНасправді, жартівливі слова фотокора — далеко не крапля в морі. Читаючи коментарі до стрічки політичних новин в Україні дізнаєшся про дедалі нові методи вбивств і катувань, які в думках готують для своїх „народних обранців“ користувачі вітчизняного інтернету. І з року в рік агресивні настрої поширюються на все більше коло людей. Навіть найбільші пацифісти знаходять все менше позитивних моментів в роботі керівних органів держави. І, як бачимо, такі думки властиві вже не тільки прогресивній молоді, але й середньому поколінню, яке, в принципі, тяжіє до стабільності в житті.\nДо чого я веду? А до того, що, мої дорогі та любі політики, перед тим, як наступного разу відкривати рота щоб знову щось бевкнути, чи підкочувати рукави, щоб щось зробити — добре подумайте. Дуже добре подумайте. Адже ваш рідний український народ в цю ж саму мить думає про вас. А думки у нього ой які невеселі.\nДумайте. Бо вже сьогодні що б ви не казали своєму народу — ви брешете, що б ви для нього не робили — ви крадете. Інших варіантів нема. Як і немає більше рішень. І не допоможуть вам ні високооплачувані піарщики, ні блискуча посмішка від Colgate. Ваш час практично вичерпано. Він спливає пропорційно зменшенню всенародного терпіння. Що буде потім? Думаю, відповідь ви знайдете у другому абзаці.\nСправді, важко так жити. Коли бажана ціль ще така далека. А вже зараз ти стільки віддав заради її досягнення. То й справді простіше взяти замість помаранчевої стрічки кулеметну, відправити старого Шарпа на пенсію і піти палити автомобільні шини під КМДА. Супер. Все „по-биріку“ і зараз: влада, слава, шрами і дружина санітарка. Але ще жодна історія не закінчилась на революції і після будь-якої революції життя продовжується. Тому до всіх інтернет-друзів одне прохання: перед тим, як написати черговий злісний заклик розправи чи „революції“ — подумайте, а що ви робитимете потім, після вашої, так би мовити, „перемоги“.\nЯкась надто агресивна стаття вийшла. Майже як життя. І висновок такий банальний — думати. Шкода, але ця банальщина в нашому суспільстві ще на втратила свою актуальність. І, певно, не було б у нас ні криз, ні виборів, ні незрозумілих акцій, ні прогресуючого нео-нацизму, якби ми всі разом просто почали думати. Над словами, над вчинками, над нашим спільним „завтра“.\nАндрій Дутчак, Львівське представництво Громадянської мережі ОПОРА


Він не подає жодних емоцій, коли бачить відеозвернення матері, яка кличе його додому. Не впізнає друзів і однокласників, каже, що поїде будь-куди, але не в Україну. Стверджує, що його «розривають в різні сторони», а його командир переконує, що історія про те, що він – «волинянин», – це лише жарт.\nМало не всю Україну облетіла новина, що 30 років пройшло відтоді, як нібито в Республіці Афганістан знайшли волинянина, уродженця Любешівського району Ігоря Бєлокурова , який пропав безвісти ще в кінці 80-х. Волиняни зробили все, щоб повернути його на батьківщину, однак, після повернення з експедиції зробили шокуючу заяву: знайдений чоловік, найімовірніше, – не Ігор Бєлокуров. Про це ідеться у публікації Інформаційного агентства Волинські Новини .\nНагадаємо, цього року експедиція в Афганістані нібито знайшла зниклого безвісти волинянина Бєлокурова Ігоря Вікторовича.\nДля того, аби його повернути, доклали зусиль чимало людей, зокрема й голова Волинської обласної організації Української Спілки ветеранів Афганістану Григорій Павлович , який поїхав уже на фінальні перемовини – викуп полоненого. Втім, повернувшись з експедиції два дні тому, зробив заяву, що, найімовірніше, насправді це не зниклий 30 років тому волинянин.\nПовернути «свого» додому\n«Ми були готові лишитися там на місяць й оформити усі документи та здійснити повернення. Спочатку у нас була чітка інформація, що чоловік у 1988 році потрапив у полон і з того часу перебуває на території Афганістану. Йшлося про те, що він з Волині.\nМи цим зацікавилися та почали вивчати питання, щоб повернути чоловіка. Хотіли спочатку переконатися, що це дійсно волинянин і далі все зробити тихо, щоб не нашкодити полоненому, але в пресі це прозвучало.\nДалі у нас була зустріч на Волині з генералом з республіки Афганістан Дашти Ісмаельом , який пообіцяв сприяти. Також мене покликав до себе голова обласної ради Ігор Палиця та запитав, що треба зробити, аби повернути Бєлокурова. Завдяки йому вся експедиція була профінансована.\nІнформація була така, що чоловік не жонатий, дітей немає, паспорта теж немає, і ми вирушили його викупляти з полону», – розповідає Григорій Павлович. Проте як виявиться згодом, в чоловіка є і громадянство, і сім’я та 5 дітей.\n«Не сходиться» ріст\nУчасник експедиції Андрій Кадун , який вперше і розповів історію про полоненого, каже, що запідозрив обман ще напередодні.\n«Пригадую, коли я вперше повернувся з Афганістану, то ми почали збирати багато інформації про Ігоря Бєлокурова. Стало відомо, що він був широким в плечах на зріст 182 см, а цей не відповідав опису, його зріст був максимум 172 см. Але кличка в нього «рускій» і, як я собі думав, він міг бути полоненим.\nРіст Георгія Павловича – близько 170 сантиметрів. Праворуч нього – Амріддін, який візуально такого ж росту , а не 182 сантиметрів, як Бєлокуров.\nГенерал Дашти вже підготував нам передумови для зустрічі, й ми полетіли в Кабул, переночувавши, полетіли в Мазарі-Шариф на зустріч з командиром, з яким я вперше зустрічався у лютому. До 4-ї ранку ми з ним усе обговорювали й зранку він привіз до нас Амріддіна . Ми продовжили з ним спілкування вже тісніше, й розмова тривала близько 5 годин. Під час цього ми побачили певні неточності.\n«Поїду будь-куди, але не в Україну», – Амріддін\nПід час особистої зустрічі Амріддіну показали відеозвернення матері, його старі фотографії молодості, на які він ніяк не відреагував, й тоді його командир сказав, що це був жарт, що воїн Афганістану насправді не волинянин і на фото з України – інша людина. Але це був якийсь дивний жарт», – розповідає Андрій Кадун.\nВражає, що коли показали звернення мами, фото з молодості, то Амріддін казав, що нічого не пам’ятає, далі додав, що його командир дуже жорсткий. На це йому відповіли, мовляв, питання про повернення додому вирішать. Потім взяли в нього пару волосин для проведення експертизи ДНК. Амріддін тоді ще сказав, що йому нічого їхати в Україну, а як поїде, то лише в Німеччину, аби заробити гроші.\nВся історія могла бути вигадкою заради грошей\nСлухаючи звернення матері, Георгій Павлович не витримує і плаче, пригадуючи, як його самого чекала матір з Афганістану. В Амріддіна – жодної реакції.\n«Я думаю, що вони хотіли за це отримати гроші, продавши нам під видом Ігоря звичайного служивого. Спочатку викуп хотіли 5 тисяч доларів, потім більше. А коли ми приїхали з офіційною делегацією, то вже й сам командир казав, що на фото не той самий чоловік, що вони пожартували. Зараз ми чекаємо результати ДНК, хоча за нашими відчуттями – це зовсім інша людина, я впевнений за це на 95%», – каже Андрій Кадун.\nСумнівається, що Амріддін – це Ігор Бєлокуров, й Григорій Павлович.\n«Побачивши звернення його мами, я сам просльозився, бо пам’ятаю, як моя мама мене чекала. А тут було помітно, що емоцій у нього жодних. А почувши материнський голос, він би його впізнав. Показували і його фото, світлини знайомих, однокласників, а він їх просто кидав. Було відчутно, що це не волинянин.\nТому, вийшовши зі студії, я подзвоню мамі Ігоря, скажу нашу думку та попрошу вибачення, що їй довелося таке пережити у 78 років. Але ми свій обов’язок виконали – зробили все, що від нас залежить», – наголосив голова Волинської обласної організації Української Спілки ветеранів Афганістану.


Авторадіо - слухати онлайн | Радіо 24\nROCK POP ROCK POP DANCE\nПерше автомобільне радіо України — Авторадіо — це вдале поєднання хітів минулого століття, актуальних композицій та короткої інформації, підібраної спеціально для водіїв. З 2004 року, хвиля пропонує українським слухачам «Заправитися хітами» та вирушати в тривалу подорож, поки ведучі та діджеї підтримують позитивну атмосферу.\nМережа Авторадіо налічує 21 передавач, до зони впевненого прийому входиться 46 міст України.\nНа просторах хвилі можна натрапити як на вітчизняну, так і на зарубіжну музику різних напрямків. Окрім цього, Авторадіо здобуло популярність завдяки ранковому шоу «Поїхали», яке включає спілкування ведучих з зірковими гостями в прямому ефірі. Запрошені медіа персони діляться історіями з життя та творчості та представляють нові композиції.\nДля водіїв актуальними будуть програми «Тест-Драйв», де ведучі випробовують нові моделі автомобілів та діляться враженнями з слухачами, а також інформативна рубрика «Автомонітор» — найбільш точна та актуальна інформація щодо ситуації на дорогах столиці.


Презентация на тему: "Тема: Організація управління силами цивільного захисту за умов виникнення надзвичайних ситуацій. 1. Загальні принципи управління. 2. Підготовка системи.". Скачать бесплатно и без регистрации.\nТема: Організація управління силами цивільного захисту за умов виникнення надзвичайних ситуацій. 1. Загальні принципи управління. 2. Підготовка системи. - презентация\nПрезентация была опубликована 2 года назад пользователемВладимир Головков\nПрезентация на тему: " Тема: Організація управління силами цивільного захисту за умов виникнення надзвичайних ситуацій. 1. Загальні принципи управління. 2. Підготовка системи." — Транскрипт:\n1 Тема: Організація управління силами цивільного захисту за умов виникнення надзвичайних ситуацій. 1. Загальні принципи управління. 2. Підготовка системи управління до дій в НС. 3. Організація управління в умовах надзвичайної ситуації. Література: Методичні рекомендації "Організація управління в надзвичайних ситуаціях" Наказ МНС Доповідач: – Аветісян Вадим Георгійович, доцент кафедри пожежної тактики та аварійно-рятувальних робіт факультету оперативно-рятувальних сил Національного університету цивільного захисту України, кандидат технічних наук\n2 Головною метою управління є забезпечення ефективного використання сил та засобів…\n3 1. Загальні принципи управління Нормативна база. Закон України Про правові засади цивільного захисту від ІV; Закон України Про захист населення і територій від надзвичайних ситуацій техногенного та природного характеру від ІІІ; Закон України Про аварійно-рятувальні служби від ХІV; Постанова КМУ 1198 від Про єдину державну систему запобігання і реагування на надзвичайні ситуації техногенного та природного характеру; Постанова КМУ 1201 від Про затвердження Положення про штаб з ліквідації НС техногенного та природного характеру; "Організація управління в надзвичайних ситуаціях " Наказ МНС\n4 1.2. Зміст управління Підготовку штабів, органів, пунктів управління та засобів зв'язку до здійснення управління в умовах НС. Завчасну розробку, корегування оперативних планів, дій при НС та забезпечення ними керівних органів служби. Процес управління включає Сбір, вивчення та узагальнення даних про оперативну обстановку, прийняття рішень та доведення задач підлеглих Підтримка взаємодії з іншими службами, вище розташованими штабами та службами по плануванню та проведенню заходів служби.\n5 2. Підготовка системи управління до дій в НС. Визначення об'єкту управління (системою безпеки територій та об'єктів при виникненні НС, силами та засобами, безпекою населення при НС тощо) Визначення суб'єктів реагування (керуючих органів, сил та засобів, схеми взаємодії та забезпечення)\n6 Розробка планів реагування на НС Створення системи інформації, сповіщення та звязку Відпрацювання порядку переведення органів управління сил та засобів у вищі ступені готовності Підготовка сил та засобів до проведення робіт Організація взаємодії Матеріально-технічне забезпечення робіт Забезпечення безпеки\n7 3.1. Органи управління в надзвичайних ситуаціях 3. Організація управління в умовах надзвичайної ситуації.\n8 3.2 Елементи організації управління діяльності в НС аналіз стану сил та засобів на момент «НС»; аналіз відомостей про основні елементи оперативної обстановки, необхідних для розрахунку сил та засобів; оцінка можливості вирішення виникаючих задач силами та засобами які є; збір необхідних відомостей про оперативну обстановку та її змінах для прийняття узгоджених рішень; постановка задач керівникам підрозділів; постійний контроль за виконанням прийнятих рішень, організація взаємодії між службами; корегування розстановки сил та засобів в залежності від обстановки, що складається.\n9 Організація управління рятувальними роботами Збір та аналіз інформації про обстановку в зоні НС Зустріч та розподіл по місцях ведення робіт рятувальних підрозділів, що прибувають ; Встановлення та підтримка зв'язку з підрозділами Постачання в осередок ураження, продовольства, енергоносіїв Організація пунктів подання медичної допомоги, а також евакуації потерпілих з осередку ураження Реєстрація потерпілих та ідентифікація загиблих Організація тимчасового житла потерпілим Забезпечення санітарно епідеміологічного контролю, а також поховання загиблих Розподіл гуманітарної допомоги Забезпечення охорони об'єктів ШТАБ OSOCC\n10 Схема управління аварійно - рятувальними роботами Уповноважений керівник робіт Штаб керівництва Керівники служб МНС Медична Санітарна Епідеміологічна Інженерна Автомобільна Дорожная МТЗ Життєзабезпечення Служба ПММ Служба харчування Мобільні оперативні групи Сили та засоби Комунальна Право охоронні МВС СБУ Прокуратура ДАЇ Об'єкти робіт Ділянки робіт\n11 Існуюча система управління силами ефективно діє при загрозі або виникненні НС На потенційно небезпечних об'єктах (Наказ МНС ); При НС ліквідація яких триває протягом тривалого часу від 1 доби до декількох місяців Значно складніше існуючу систему управління силами застосувати при НС які виникають: На об'єктах які не вважаються потенційно-небезпечними. Раптово та розвиваються з великою швидкістю\n12 Ш ОГ\n13 Пропозиції 1.Підвищення мобільності та оперативності системи управління силами та засобами. 2.Скорочення часу реагування на ситуацію що виникла (створення оперативних груп управління на об'єктах, наближення сил та засобів до об'єктів, навчання персоналу діям у нестандартних ситуаціях). 3.Розробка заходів підвищення ефективності дій сил та засобів (оснащення відповідною технікою, спорядженням та обладнанням, навчання підрозділів). 4.Створення оперативного резерву сил та засобів. 5.Організація чіткої системи оперативного зв'язку та сповіщення.\nСкачать бесплатно презентацию на тему "Тема: Організація управління силами цивільного захисту за умов виникнення надзвичайних ситуацій. 1. Загальні принципи управління. 2. Підготовка системи." в формате .ppt (PowerPoint)


додому Вагітність і діти Скринінг при вагітності\nПід час вагітності матусі стикаються з різними новими поняттями і термінами. Серед них і термін «скринінг», що з’являється в жіночому лексиконі вже в першому триместрі. Під цим термінів маються на увазі тести, за якими можна судити про різні відхилення гормонів при виношуванні дитини.\nНа скринінгу першого триместру проводяться тести і перевірки, які допомагають оцінити здоров’я матері і плоду, його розвиток. Перинатальний скринінг виявляє всілякі патології, а саме: синдроми Дауна і Едвардса, пороки серця і розвитку нервової трубки.\nСкринінг першого триместру починається, як правило, з загального обстеження. Це строк від 11 до 13 тижнів вагітності. Лікар, докладно вивчивши медичну історію, проводить повний огляд і отримує всю необхідну інформацію. В цей період проводиться загальний аналіз крові і сечі, робиться аналіз на гепатит, сифіліс і ВІЛ, тестується група крові і, звичайно ж, резус-фактор.\nНа цьому етапі скринінг включає в себе і генетичне тестування, що дозволяє з’ясувати, чи є у пари генетичні захворювання. Серед різних тестів – тести на серпоподібно-клітинну анемію, на кістозний фіброз, хвороба Тея-Сакса, талассемию.\nЛікар проводить з вагітною роз’яснювальні бесіди, де піднімає питання користі і ризику генетичного тестування і взагалі скринінгу, користь тестів для плода. Зазвичай між 10 і 13 тижнями, проводять біопсію хоріона, мета якої – виявлення хромосомних аномалій і генетичних розладів. У цей період при скринінгу проводять УЗД, яке допомагає оцінити розмір плода, визначити вік і розташування його в матці. За допомогою УЗД реально встановити причину вагінальних кровотеч.\nСкринінг другого семестру здійснюється між 15 і 20 тижнями терміну. Лікарі в цей період рекомендують робити 4 аналізу крові з одного зразка. Дані тести допомагають виявити хромосомні аномалії, різні пошкодження на тілі плода, черевної порожнини і хребті.\nЩо особливо примітно – скринінг саме цього періоду може передбачити на 80% ризик народження дитини з синдромом Дауна. Зазначимо, проведення скринінгу необов’язково для вагітної жінки, але як показує досвід, занепокоєння за майбутнє своєї дитини змушує проводити його і в першому і в другому триместрі. Пояснюють вони своє рішення ще й тим, що хочуть швидше перейти до амниоцентезу.\nПри другому триместрі вагітності вимірюється рівень естріолу, що виробляється під час вагітності плацентою. Недостатня його вироблення позначається на розвитку малюка. Альфа-фетопротеїн – специфічний білок, що виробляється під час вагітності. При порушенні розвитку дитини змінюється і рівень АФП в крові, він або підвищується, або знижується. Про синдром Дауна може свідчити його підвищення, а до загибелі плода може привести його різке збільшення.\nВідзначимо, що деякі хромосомні аномалії, як і синдром Дауна, які не підлягають лікуванню, але все-таки скринінг другого триместру дозволяє виявити аномалії, піддаються лікуванню, і ймовірність виявлення становить 80 %. Серед таких аномалій: розщеплення хребетних дуг, дефекти нервової трубки. УЗД підтверджує виявлені дефекти і приймається рішення про проведення кесаревого розтину, щоб виключити травм хребта. До того ж, після пологів закривається розщеплення хребетних дуг. Існує і скринінг при третьому триместрі вагітності. У нього входять такі обстеження, як УЗД, кардіотокографія, доллерометрия.\nСеред скринінгу присутній біохімічний – аналізи крові, які на початковому етапі дозволяють виявити ознаки гепатиту В або краснухи, з’ясувати, наскільки це небезпечно для плоду. До біохімічного скринінгу відносяться і тести на сифіліс і ВІЛ, на деякі ЗПСШ, так як дані захворювання становлять загрозу для малюка.\nЛікар, при біохімічному скринінгу, визначає тип крові жінки, також визначає рівень гормонів. Аналіз крові дозволить виявити ризик розвитку гестаційного діабету. Аналіз сечі також здійснюється при біохімічному скринінгу. При даному аналізі визначається рівень цукру і білка в сечі.\nЗазначимо, що скринінг несе певну небезпеку, тому що вимагає втручання в функціонування організму. Найбільша небезпека і страх жінки – ризик втрати плода, який збільшується при пренатальних процедурах. При проведенні подібних процедур – ризик ймовірність викидня приблизно 1 до 100.\nНе варто впадати в паніку, маючи на руках результати скринінгу, якщо один з результатів – не в нормі. Загальний висновок лікар робить при комплексній оцінці. Тим більше, завжди є можливість відвідати лікаря-генетика. Скринінг, як правило, вказує на проблему, яку лише необхідно вирішувати.\nпопередня статтяСекс на ранніх термінах вагітності\nнаступна статтяСимптоми позаматкової вагітності


Половина українських пенсіонерів отримують пенсії менше 3000 гривень | Новости в 'Час Пик'\nВиплати у розмірі до 3000 гривень одержують 50% українських пенсіонерів. Найбільшими пенсіями при цьому можуть похвалитися лише 4% громадян.\nПро це повідомили у Пенсійному фонді на запит ]]>APnews]]>, передає Час Пік.\nПовідомляється, що станом на жовтень 2021 року ті чи інші види пенсії отримують 10 945 145 українців – 8,1 млн осіб отримують пенсії за віком, 1,4 млн – за інвалідністю, 622 тис. – у зв'язку із втратою годувальника.\nПри цьому в 5 480 598 осіб (50% від усіх пенсіонерів) розмір пенсії становить менше 3000 гривень.\nУ 3 290 390 пенсіонерів (30%) розмір пенсії становить від 3001 до 5000 гривень.\nВід 5001 до 10 000 гривень отримують 1 702 511 пенсіонер (15,5% пенсіонерів України).\nВиплати у розмірі понад 10 000 гривень отримують 471 646 осіб, що становить 4,3% українських пенсіонерів.\nНагадаємо, 8 мільйонів вакцинованих від коронавірусу українців отримають 1000 гривень до кінця цього року. Проте гроші не будуть видаватися готівкою і витратити їх можна буде на певні послуги: квитки на транспорт, похід до театру, музею, спортзалу тощо.