Шелестове с Церква св.Михаїла 2008 р. В Ужгороді рятують від руйнування старовинну дерев’яну…\nПошук по розділу сайта 2008 р. В Ужгороді рятують від руйнування старовинну дерев’яну Михайлівську церкву\n[1970 р.] Інтер’єр галереї\n[1970 р.] Верхи бабинця і нави\n– 2008 р. В Ужгороді реставрують Шелестівську церкву, збудовану без жодного цвяха\n2008 р. В Ужгороді рятують від руйнування старовинну дерев’яну Михайлівську церкву\n[1976 р.] Галерея. Вигляд з позиції А2\n1986 р. Загальний вигляд\n[1987 р.] Загальний вигляд з позиції А2\n⇑ 2008 р. В Ужгороді реставрують Шелестівську церкву, збудовану без жодного цвяха\nЇї збудували двісті тридцять років тому без жодного цвяха. Храм стоїть просто неба у Закарпатському музеї народної архітектури та побуту. Сорок років його не ремонтували. Працівники музею зізнаються, що майстрів, які вміють прадідівським способом працювати з деревом, шукали довго. На Закарпатті таких практично не лишилося.\nУнікальну дерев’яну Михайлівську церкву рятують від руйнування в Ужгороді. Її збудували наприкінці 18 століття у селі Шелестові. Сорок років тому старовинний храм перевезли до Закарпатського музею архітектури та побуту. Відтоді церкву не ремонтували. Негайної заміни потребував гнилий дах. Дощова вода знищила дерев’яні вежі з хрестами та пошкодила дзвіницю. У музеї кажуть: 200 тисяч гривень на реставрацію храму знайшли швидше, аніж майстрів. Бо спеціалістів, які вміють прадідівським способом працювати з деревом практично не лишилося.\nГабріела Андял, директор Закарпатського музею народної архітектури та побуту: “Знайти майстрів, як у нас кажуть, мештерів, дуже важко. Чому? Бо вони мають володіти тайною мистецтва наших майстрів, пращурів. Все робиться вручну, не застосовуються абсолютно ніякі сучасні технічні знаряддя праці. І ми їздили по селах наших, ми шукали”.\nДосвідчений майстер Михайло Буга має трьох помічників. Реставрувати дерев’яні храми навчився від діда й батька. Чоловік по-особливому уміє складати одну до одної спеціальні пластини, витесані з дуба та смереки. Цими шинглами та драницями вкривають дах. Майстер реставрує церкву лише зовні. Деревину обробляє спеціальним антисептиком, щоб захистити її від грибків та вологи. Зізнається: робота не з легких.\nМихайло Буга, майстер: “Очень тяжело, очень сложная церковь. Все надо соединить, все надо перерезать. Много падает из материала. Но, все равно, мы справимся”.\nЯкщо погода не завадить, реставрацію завершать до православного Різдва. Півстоліття після цього храм ремонту не потребуватиме. На негайний порятунок очікують ще понад сто старовинних закарпатських дерев’яних храмів. Майже усі вони – в аварійному стані. Святині нищить час і людська байдужість.


Lada Niva з кузовом кабріолет побудована в Греції - Odissey багато цікавого\nдодому Різне Це цікаво Lada Niva з кузовом кабріолет побудована в Греції\nІталійський дилер вінтажній техніки Netclassic розшукав і продав у США рідкісний варіант Лади Ниви — кабріолет.\nЗа замовленням вазівських імпортерів кабріолети на базі тридверної Ниви будували багато ательє. Їх продукція помітно різнилася за виконанням — конструкцією підсилювачів кузова, формою середніх стійок, виконанням боковин, наявністю і формою багажного люка, а також конструкцією складного тенту. Особливо розрізнялися варіанти обважування, косметичного оформлення кузова і комплектації салону.\nПереробками займалися французька фірма Lebranchu, німецькі GWS Thiele Spezialfahrzeugbau, англійська Top Hat Conversions, грецька Automeccanica і навіть австралійська HDT Special Vehicles.\nВ даному випадку мова йде про кабріолеті грецької фірми Automeccanica, виробленому в 1990 році. Це підтверджує подкапотная табличка на грецькій мові і додатковий шильдик з порядковим номером машини. Щоправда, більшу частину свого життя автомобіль провів в Італії, в Тоскані. При переробці позашляховик був перефарбований в золотистий металік Giallo Exploit з фіатовській палітри. У 2018 році машину перефарбовували, щоб усунути відшарування лаку.\nВ іншому ця машина повторює звичайну «Ниву» ВАЗ-2121. У неї стандартний мотор 1.6 потужністю 77 кінських сил, 4-ступінчаста коробка передач, постійний повний привід з «понижайкою», звичайні сталеві диски і стандартний салон з обробкою чорним дерматином.\nРідкісна машина була продана всього за 5200 доларів (близько 350 тисяч рублів) і пішла до покупця в США.\nПоходження машини зрозуміло подкапотной табличці на грецькій мові. Трохи вище — дані про емалі PPG, якій машину пофарбували в Греції\nпопередня статтяТрясучи вогнем, виблискуючи блиском стали…\nнаступна статтяДоведено – від цих коментарів буде боліти живіт!\nПрикольні побажання з днем дільничного, самі смішні і незвично веселі. Дуже жартівливі поздоровлення у віршах і прозі з днем дільничного. Привітай класно з святом з гумором.\n6 порад для тих, хто втомився наводити порядок в машині раз...


Ефекти, які досягаються після проходження змійок переднім ходом\n2.5.2 Ефекти, які досягаються після проходження змійок переднім ходом\nШосте, і найголовніше, що дозволяє змійка переднім ходом, — це кут огляду. Ви можете згорнути аркуш паперу в трубку і подивитися в нього, як у підзорну трубу. Звичайно водій-початківець дивиться на дорогу приблизно так само — він не бачить нічого, крім плямочки попереду. Варто йому повернути голову або відвести погляд убік — він вже нічого не бачить узагалі. Потім ця «підзорна труба» поступово розширюється, перетворюючись на так званий «розтруб» — людина починає бачити приблизно на 45 градусів у боки. Переважна більшість на цьому і зупиняється. Після виконання змійки переднім ходом водій починає бачити ситуацію навколо автомобіля на 180 градусів і більше (рис. 2.71). Експериментуйте зі своїм периферійним зором: подивіться у далечінь, сфокусувавши зір на чомусь одному, і намагайтеся описати те, що ви бачите «краєм ока» ліворуч і праворуч від себе. Ви здивуєтеся, як багато при цьому побачите. Коли людина вміє правильно вести погляд дорогою, то, як правило, несподіванок для неї стає значно менше. Водій з точковим зором бачить пішохода лише тоді, коли той перебуває вже перед автівкою, а водій з широким кутом огляду може помітити пішохода, який лише наближається до дороги.


Бліц-Інфо - Лікар франківського Карітасу проводить тренінги для хворих мешканців міста\n28 січня, у Карітасі говорили про остеохондроз, чи можна його попередити та що робити, якщо вже болить спина.\nТренінг провела лікар Карітасу Вікторія Циганюк. Послухати корисну для себе інформацію прийшли підопічні благодійної організації – хворі мешканці міста та їх родичі.\n"Найперше треба слідкувати за масою тіла, щоб вона була у нормі, – радить Вікторія Циганюк, – також потрібно займатися лікувальною фізкультурою, вести здоровий спосіб життя і ще дуже важливо – свідомо контролювати поставу".\nПід час тренінгу присутні під наглядом лікаря вчилися полегшувати біль, якщо прояви хвороби вже присутні. Виконували вправами для покращення гнучкості шиї, зміцнення м'язів шиї та тулуба. Кожен отримав матеріали з вправами, аби їх можна було виконувати вдома.\nТренінги та допомога хворим людям здійснюється в рамках проектів "Мережа центрів Домашньої опіки Карітас України (Паліативна допомога), 2020" та "Сприяння у доступі до медичного обладнання для соціально незахищених верств населення".


Програма гуртка з вишивання «Чарівна голочка»\nСкачати 15.69 Kb.\nРозмір 15.69 Kb.\nВишивка - один з найдавніших і найбільш поширених видів декоративно-прикладної творчості, що відрізняється різноманітністю прийомів виконання і багатством візерунків.\nВишивка цікава і доступна не тільки дорослим людям, а й дітям дошкільного віку. Заняття вишивкою розвивають дитину, виховують його смак, дозволяють доторкнутися до витоків культури свого народу.\nПочинати навчання дітей слід в старшому дошкільному віці. До цього моменту у дитини досить розвинені дрібна моторика руки, орієнтування в просторі. Воля, посидючість, без яких неможливе виконання рівних стібків у вишивці. У той же час і сама вишивка стимулює розвиток всіх цих якостей, таких необхідних для\nподальшого успішного навчання в школі.\nАктуальність і необхідність створення подібної програми обумовлена потребою виховання всебічно розвиненої особистості, усвідомлення дитиною власної індивідуальності, його самореалізації.\nЗаняття в гуртку вишивання дозволяють розвивати творчі задатки дошкільнят, дрібну моторику пальців рук; самостверджуватися, проявляючи індивідуальність і отримуючи результат своєї художньої творчості.\nУ дітей формуються навички поводження з інструментами, необхідні для початку шкільного навчання.\nВідбувається орієнтація старших дошкільників на цінність праці в емоційно-поведінковий аспект.\nФормування у дітей інтересу до занять ручною працею в процесі\nнавчання основам роботи на тканини; розвиток художньо-естетичної творчості; ознайомлення з матеріалами і інструментами для шиття і вироблення умінь і навичок їх практичного використання.\nвикликати інтерес до вишивки, пробудити бажання самому навчитися вишивати;\nрозширювати словник дітей (нитки: муліне, вовна, канва, п'яльця, схема, колірна гамма і ін.);\nзакріплювати кольори і відтінки;\nпознайомити з основними прийомами вишивки (підготовка тканини, втягання нитки в голку, закріплення нитки на тканини, обробка вироби);\nзнайомство з поняттям «стібок», «шов». Опанувати технологію шва «Вперед голку», «Полу-хрест», «Хрестик», «Вперед голку в два прийоми», «Зірочка»;\nформувати вміння працювати з пооперационное картами;\nопанувати прийомом закріплення нитки на початку і кінці роботи;\nпознайомити з безпечними прийомами роботи з матеріалами і інструментами з вишивки;\nвчити дітей освоювати спеціальні трудові вміння і способи для роботи з тканиною, нитками і найпростішими інструментами (ножицями, голкою);\nвчити за допомогою дорослого планувати етапи і послідовність виконання робіт;\nформувати вміння виконувати послідовний ланцюжок дій.\nрозвивати вміння доводити роботу до кінця;\nрозвивати загальну моторну координацію і дрібну моторику, координацію рухів обох рук, зорово рухову координацію;\nнавички ручної вмілості;\nтворче мислення, уяву, фантазію, увагу;\nінтерес до російського народної творчості;\nпрагнення дитини до самостійності;\nтворчу активність, м'язи кистей рук, підтримувати потребу в самоствердженні;\nформувати позитивно-емоційне сприйняття навколишнього світу;\nвиховувати художній смак, інтерес до ручної праці;\nвиховувати посидючість, працьовитість, самостійність, повага до праці інших людей;\nформувати вміння старанно і акуратно виконувати доручення, берегти матеріали і предмети, прибирати їх на місце після роботи;\nвиховувати бажання брати участь у спільній трудовій діяльності нарівні з усіма, радіти результатам;\nформування готовності до шкільного навчання, до нової соціальної позиції школяра.\nФорма організації дітей: групова\nТривалість освітнього процесу: 1 навчальний рік\nЧас проведення: 1 раз в тиждень по 30 хвилин\nМетоди роботи з дітьми:\nМатеріалу і устаткування:\n2. Нитки муліне, шерстяні\n3. Голки для вишивання\n5. Ножиці з тупими кінцями\n7. Пяльци пластмасові\n6. Ґудзики з 2 і 4 отворами різних розмірів і кольорів\n8. Олівці прості, фломастери\n9. Копіювальний папір\n10. Тканина біла бавовняна, розмір 20/20 см\nзалучити батьків до спільної педагогічну діяльність, спрямовану на розвиток дрібної моторики дошкільнят;\nпоширювати серед батьків педагогічні знання про значення занять вишиванням для дітей;\nдолучити батьків до діяльності рукоділлям, підбору ілюстративного матеріалу.\n- Знайомство з вишивкою як видом народної творчості Розгляд вишитих виробів - прикладів народної творчості. Показ відеоряду ілюстрацій.\nРозвивати інтерес до російського народної творчості. Приклади виробів народної творчості, прикрашені вишивкою; вироби, виконані педагогом; ілюстрації на задану тему.\n- Матеріали та інструменти, правила поводження з ними Організація робочого місця, уточнення знань про види тканини, видах нитки, загадки про голці, нитках, ножицях, наперстку, ігольніце; знайомство з правилами техніки безпеки при роботі з інструментами для вишивання, демонстрація педагогом отмеривания нитки заданої довжини і заведення її у голку. Розширювати словник дітей (нитки: муліне, вовна, канва, схема, колірна гамма і ін.); закріплювати кольори і відтінки;\nпознайомити з безпечними прийомами роботи з матеріалами і інструментами з вишивки.\nКлаптики різних тканин, голки, нитки, ножиці, наперсток, п'яльця.\n- Вправи з основних прийомів вишивки (2 тижні)\nДемонстрація педагогом отмеривания нитки заданої довжини і заведення її у голку. Вправа в відмірюванні нитки заданої довжини, відрізання її ножицями під гострим кутом, заведення нитки в голку, зав'язування вузлика. Ознайомити з основними прийомами вишивки (втягання нитки в голку, закріплення нитки на тканини, обробка вироби).\nДодаток - Казка про принцесу голочки і Правила голочки, нитки, голки, ножиці.\n- Навчання шву «вперед голку» (2 тижні)\nЗнайомство з поняттями «стежок» (використання загадки, «шов». Робота зі схемою і виконання шва «вперед голку» на картонній моделі. Оволодіння прийомом закріплення нитки на тканини. Знайомство з поняттям «стібок», «шов»; оволодіти прийомом закріплення нитки на початку і кінці роботи. Дві смужки картону (кожному) з розміткою стібків шва «Вперед голку»: на 1 смужці стежки верхнього шва і перший стібок нижнього шва виконані фломастером, інші стежки - простим олівцем, на смужці 2 точки розмітки стібків проколоті шилом; зображення. Нитки мул іне, ножиці, фломастери, голки.\n- Знайомство з п'яльцями (2 тижні)\nЗнайомство з п'яльцями (дерев'яні, пластмасові, різної величини, кріплення, демонстрація запяліванія тканини, вправа дітей в запяліваніі тканини, навчання роботі з пооперационной карті. Знайомство з правилами роботи з п'яльцями. Вчити дітей освоювати спеціальні трудові вміння і способи для роботи з тканиною, нитками і найпростішими інструментами; розширювати словник дітей (п'яльці); формувати вміння працювати з пооперационное картами пяльци різних видів для демонстрації, п'яльці (кожному) 15 см. в діаметрі, клаптики тканини (кожному) 20 на 20с м., післяопераційні карти (послідовність запяліванія тканини).\n- Вишивка серветки (2 тижні)\nРозгляд серветок, вишитих швом «вперед голку», аналіз серветки і візерунка (форма серветки, колір тканини, вид шва, колір нитки, розташування візерунка - у вигляді облямівки, в центрі на двох або чотирьох сторонах серветки, прикраса серветки бахромою). Малювання ескізу серветки на картатій папері (канві, точно витримуючи довжину стібка (одна клітинка) і проміжків між ним. Вишивка візерунка, що складається з трьох паралельних прямих ліній, швом «вперед голку».\nФормувати вміння старанно і акуратно виконувати доручення, берегти матеріали і предмети, прибирати їх на місце після роботи; закріпити вміння вишивати швом «вишивка вперед»; розвивати вміння доводити роботу до кінця, розвивати прагнення дитини до самостійності; розвивати інтерес до російського народної творчості.\nЛисти картатій паперу, олівці, клаптики тканини розміром 20 на 20 см. (Кожному) з полотняним переплетенням ниток з розміткою візерунка для вишивки, нитки муліне двох кольорів, игольница з голками, ножиці. Зразки вишитих серветок з різним підбором кольору ниток в візерунку.\n- Бахрома на серветці як спосіб прикраси вироби (2неделі)\nДемонстрація прикраси краю серветки бахромою. Виконання бахроми дітьми.\nВиховувати посидючість, самостійність; формувати вміння старанно і акуратно виконувати доручення Серветки, з виконаної дітьми вишивкою, голки (для виконання бахроми).\n- Переклад малюнка на тканину (2 тижні)\nРозгляд ілюстрацій з прикладами. Ознайомлення з технікою перекладу малюнка на тканину за допомогою копіювального паперу. Вправа в самостійному перекладі малюнка (схеми) на тканину. Робота з пооперационное картами. Вправа в вишиванні швом «вперед голку» по контуру зображення при вишивці заданої роботи. Ознайомити дітей з технікою перекладу малюнка на тканину; формувати вміння виконувати послідовність ланцюжок дій; продовжувати формувати вміння працювати з пооперационное картами. Ілюстрації з прикладами мотивів зображення, копіювальний папір (кожному, шпильки, схеми малюнка (на кожного, олівці, нитки, голки, ножиці.\n- Знайомство зі швом «вперед голку в два прийоми» (3 тижні)\nРозгляд зразків виробів, вишитих швом «вперед голку в два прийоми», демонстрація техніки шва педагогом, прорісовиваніе шва на картонній схемою, вибір малюнка на картоні, виконання шва дітьми по контуру зображення на схемах. Оформлення вишитого виробу на картоні у вигляді певного зображення. Опанувати технологію шва «Вперед голку»; познайомити з новим швом «вперед голку в два прийоми»; виховувати посидючість; розвивати навички ручної вмілості. Зразки швів «вперед голку» і «вперед голку в два прийоми»; зразки виробів, вишитих швом «вперед голку в два прийоми»; нитки муліне, голки, ножиці, фломастери.\n- Знайомство з гудзиками (1 тиждень)\nРозгляд гудзиків: знайомство з видами ґудзиків (дерев'яні, пластмасові, залізні, з дірочками, на ніжці і т. Д). Художнє слово «Історія, яку розповіла гудзик». Ознайомити дітей з видами ґудзиків; формувати позитивно-емоційне сприйняття навколишнього світу. Додаток «Історія, яку розповіла ґудзик», різні види гудзиків.\nПришивання ґудзиків з двома отворами способом «в прокол» (2 тижні)\nПришивання ґудзиків з чотирма отворами Підготовка тканини до пришивання ґудзиків: навчання обведені шаблону квітки на тканини, вирізання фігури, підбір гудзиків за кольором і формою. Демонстрація прийому пришивання гудзики з двома отворами способом "в прокол". Використання моделі пришивання гудзики. Робота з пооперационное картами. Вправа в дії. Вчити дітей освоювати спеціальні трудові вміння і способи роботи; закріплювати кольори і відтінки; виховувати інтерес до ручної праці. Клаптики тканини 15 на 15 см. (Кожному, картонні шаблони квіток, олівці, ножиці, гудзики, післяопераційні карти (послідовність пришивання гудзики до тканини з двома і чотирма отворами, моделі пришивання ґудзиків, нитки.\n- Навчання шву «Полу-хрест» (1 тиждень) і березень (1 тиждень)\nПродовжувати знайомити дітей з різноманітними елементами вишивки, швом «напів-хрест».Розгляд вишивки за допомогою цього шва. Закріпити ТБ. Ознайомити з новим швом «напів-хрест»; повторити правила роботи з матеріалами і інструментами; розвивати дрібну моторику рук. Серветка різного розміру, канва, ножиці, голка з великим вушком, муліне різних кольорів, олівець, п'яльці\n- Закріплення швів «уперед голкою», «вперед голкою в два прийоми», «шва напів-хрест» (3 тижні)\nЗакріпити навичку використання у вишивці швів «уперед голкою», «вперед голкою в два прийоми» і шва «напів-хрест». Повторити ТБ. Вишивання швами «вперед голкою», «напів-хрест» Закріпити навичка використання у вишивці швів «уперед голкою», «вперед голкою в два прийоми» і шва «напів-хрест»; розвивати вміння доводити роботу до кінця. Серветка різного розміру, ножиці, голка з великим вушком, муліне різних кольорів, олівець, п'яльці.\n- «Чарівні хрестики» (3 тижні)\nУточнення і закріплення знань про знайомих найпростіших швах при розгляданні виробів. Знайомство з технікою шва «хрестик»: розгляд схеми, домальовування схеми виконання горизонтального ряду хрестиків на смужці з картону. Демонстрація виконання шва педагогом. Вправа в вишиванні ряду хрестиків. Робота з канвою. Ознайомити дітей з технікою шва «хрестик»; формувати вміння виконувати послідовний ланцюжок дій; виховувати художній смак, інтерес до ручної праці, посидючість; працьовитість.\nЗнайомство з швом «Зірочка» (1 тиждень)\nЗнайомство з новим швом «Зірочка» і виробами, вишитими цим швом.\nОсвоїти схему шва «Зірочка». Закріпити вміння акуратно і економно\nОзнайомити з новим видом шва «зірочка»; формувати вміння берегти матеріали і предмети і прибирати їх на місце; формувати вміння старанно і акуратно виконувати роботу.\nТравень: Див. Квітень (тиждень 4)\n- Вишивка серветки за власним задумом (3 тижні)\nСамостійне планування та виконання роботи з вишивки: вибір візерунка серветки із запропонованих варіантів (схема, зображення, вибір тканини, ниток, переклад малюнка на тканину, вибір видів вишивці (одного або декілька, виконання вишивки, оформлення роботи. Розвивати естетичний смак.\nРозвивати творче мислення, уяву, фантазію; розвивати координацію рухів обох рук; виховувати посидючість; закріпити вміння закріплення нитки на початку і кінці роботи; розвивати прагнення дитини до самостійності. Клаптики тканини для серветок, канва, схеми візерунків, копіювальний папір, англійські шпильки, олівці, голки, ножиці, нитки муліне різних кольорів, зразки вишивок (для нагадування).\nМайстри вмілої голочки »: виставка - презентація дитячих робіт батькам Підготовка робіт до виставки, оформлення демонстраційного стенда педагога спільно з дітьми. Виставка - презентація. Виховувати вміння радіти результатами; повагу до праці інших дітей. Вироби, виконані дітьми на заняттях і оформлені на стенді.\nДо кінця в гуртку «Чарівна голочка» у дітей сформовано:\nінтерес до вишивки, бажання самому навчитися вишивати;\nінтерес до естетичної стороні навколишньої дійсності, задоволення потреби дітей у самовираженні;\nвміння володіти технологією шва «Вперед голку», «Хрестик», «Вперед голку в два прийоми», «Зірочка»;\nвміння володіти прийомом закріплення нитки на початку і кінці роботи;\nінтерес до навколишньої дійсності, образ «позитивного я»;\nготовність до шкільного навчання, до нової соціальної позиції школяра.


Фаленопсис - догляд і вирощування в кімнатних умовах. Гібриди й сорти - Сад, дача та город без клопоту та турбот\nГоловна Сад та Фрукти Фаленопсис - догляд і вирощування в кімнатних умовах. Гібриди й сорти\nФаленопсис - догляд і вирощування в кімнатних умовах. Гібриди й сорти\nОрхідея фаленопсис - як доглядати за цими квітами, їхні види й ради по розмноженню в домашніх умовах\nХочу поділитися із читачами найцікавішою статтею про орхідеї-фаленопсисах з журналу “Улюблена дача” яка безсумнівно зацікавить не тільки початківців але й більше досвідчених квіткарів\nЦі гарні квіти переважають серед орхідей в асортименті квіткових магазинів - вони невибагливі й добре зарекомендували себе як кімнатні рослини\nОстаннім часом до врочистих випадків або коли хочуть зробити особливо приємний подарунок замість традиційного букета воліють купувати саме фаленопсиси. Їхні квіти всі частіше кокетливо визирають на міські вулиці з вікон житлових будинків\nПопулярність фаленопсисов привела до того, що в нас них називають «прості орхідеї», хоча в усьому світі вони звуться « орхідея-метелик».\nАктивна робота з гібридизації фаленопсисов почалася з 1925 року, і сьогодні є величезний вибір сортів і видів з різноманітно пофарбованими квітками й різним виглядом самих рослин. Завсідники квіткових магазинів навіть не представляють усього різноманіття цієї орхідеї\nВ 1825 році директор Лейденського ботанічного саду Карл Блюмі був на узбережжя острівця Малайського архіпелагу. Він розглядав у польовий бінокль джунглі й помітив зграйку метеликів, що сидять на якійсь рослині. Коли він дібрався ближче до цього місця, то виявив, що це не метелика, а квітки невідомої орхідеї. На згадку про цьому всьому рооді цих красивейших рослин привласнене ім'я Phalaenopsis (Фаленопсис), що в перекладі означає «подібна до метелика».\nНа сьогодні науці відомі близько 70 видів цього роду. Вони походять із Південно-Східної Азії й Північно-Східної Австралії. В Індії фаленопсис називають «місячною квіткою».\nПредставники роду - епифити, що виростають у вологих тропічних лісах. Вони мають великі м'ясисті листи й сильних товстих корінь. Цветоноси, що виводять із пазух листів, залежно від виду бувають короткими або довгими, вигнутими, що повисають і ветвящимися й несуть до 20-50 квіток. Розмір квіток від 4 см до 10 см у діаметрі, а форма може бути зірчастої, майже круглої або, дійсно, що нагадує метелика. Пелюстки щільні. Корінь фаленопсисов містять хлорофіл. Це добре видно, коли вони насичуються вологою й зеленіються\nЯк вирощувати фаленопсиси\nЦі рослини в домашніх умовах можна вирощувати в горщиках з великими дренажними отворами (частіше вибирають прозорі пластикові горщики), а також в епифитних кошиках. В останніх сріблистих корінь фаленопсисов розвиваються вільно, красиво обвиваючи планки кошика усередині й зовні. Орхідеї-Фаленопсиси звичайно висаджують у досить вологоємний субстрат середньої або великої фракції, що складає зі шматочків кори й сфагнуму. Також їх можна вирощувати на блоках, на яких рослини висаджують «долілиць головою».\nВ іншому ж при догляді за фаленопсисами підійдуть загальні ради по вирощуванню орхідей у домашні умовах\nСкільки цвітуть Фаленопсиси?\nКвітки орхідей-фаленопсисов щільні й можуть триматися на рослині від місяця до двох, а цветоноси живуть ще довше. Крупноцветкові фаленопсиси можна побачити квітучої в різну пору року завдяки здатності їх цветоносов поступово гілкуватися. Цвітіння повторюється на тому самому цветоносе. Сильна доросла рослина може давати до трьох цветоносов у рік, тобто, слідом за кожним листом, що з'явився, на рослині може розвитися новий цветонос.\nЄ сорти й види з наростаючими цветоносами, і чим доросліше рослина, тим більше квітів воно робить одночасно. Цветоноси таких фаленопсисов не слід зрізати після цвітіння, вони будуть ще розвиватися й цвісти знову й знову. На них часто утворяться й повітряні «дитинки».\nЯк розмножувати фаленопсиси?\nУ домашніх умовах фаленопсиси можна розмножувати вегетативно. 1. Повітряними «дитинками», які періодично утворяться на цветоносах. Потрібно тільки дочекатися, коли в дочірніх рослин небагато отрастут власних корінь, щоб їх можна було отсадить. 2. Розсадити рослина, у якого кілька розеток зі своїми коріннями. 3. Розподілом стебла, коли зрізують верхню частину рослини й переукореняють її. «пеньок, що залишився,» теж згодом розвиває бічні пагони й починає кущитися. Як правило, такий спосіб застосовують для омолодження старих рослин\nУтворення дитинок на цветоносах\nТемпературний режим впливає на утворення на фаленопсисах не тільки квіток, але й повітряних «дитинок». Підвищені температури в сполученні з підвищеною вологістю й тінистими умовами сприяють тому, що на цветоносах замість квітів розвиваються дочірні рослини. Це характерно для будь-яких фаленопсисов, але особливо це проявляється в ряду видів, наприклад, в Phalaenopsis shilleriana (Фаленопсис шиллериана). Якщо не отсаживать такі «дитинки», то згодом виходять дуже ефектні каскадні екземпляри\nЩо потрібно, щоб фаленопсис зацвів?\nМоже зложитися враження, що фаленопсиси цвітуть постійно, але це тільки здається. Поява нових цветоносов у крупноцветкових фаленопсисов має сезонний характер. Регулювати їхнє цвітіння можна зміною температури навколишнього середовища. Якщо протягом 1-3 тижнів денні температури не перевищують +18 “З, а нічні не менш +12 °С, то квіткові бруньки рушають у ріст. Це пояснюється тим, що такі види фаленопсисов походять із тропічних областей з мусонним кліматом. У наших домашніх умовах крупноцветкові види і їхні гібриди утворять цветоноси в осінньо-зимовий період, радуючи нас цвітінням, що триває майже до літа. Ніж сильніше й старше рослина, тим більше цветоносов воно може дати, тим вони длиннее й тем більше квіток вони несуть. «Літні» фаленопсиси - види з вологих і теплих тропічних лісів поводяться інакше. Їм потрібні постійні більше теплі температури. Найкраще вони себе почувають при температурі вище +26 °Із днем і не нижче +18 °С уночі. Якщо умови змісту в кімнатній культурі або теплиці сприятливі, то такі фаленопсиси розвивають цветоноси в будь-який час року\nСорту, гібриди й види фаленопсисов.\nСпочатку найбільше цінувалися фаленопсиси з білими або чисто рожевими великими квітками й високими міцними цветоносами. Для створення таких гібридів використовували крупноцветкові природні види. Так виник якийсь стандартний образ фаленопсиса із традиційно порцеляново-білими, ніжно-рожевими або світло-пурпурними квітками правильної округлої форми й широких пелюстків. Згодом були виведені сорти з дуже великими квітками, до 12-14 сантиметрів у діаметрі. Такі рослини, хоча й роблять сильне враження, втратили значну частку властивій цій орхідеї добірності\nНадалі, завдяки залученню в гібридизацію строкато і яскраво пофарбованих природних видів, гібриди фаленопсисов одержали більше різноманітне фарбування, включаючи яскраві відтінки від малиново-червоної й пурпурної квіток, до складних відтінків: персикових, бежевих, золотавих і жовто-зелених\nУ свій час новинкою стали стандартні фаленопсиси із плямистим і смугастим малюнком на пелюстках. В 1970-е роки французькі селекціонери працювали з Phalaenopsis stuartianum (Фаленопсис стюартианум) і одержали новий тип фарбування квіток, що згодом назвали «французький крап». Квітки гібридів цього типу пофарбовані у світлі рожево-білі тони й засіяні безліччю дрібних, більше темних цяток, що надає їм елегантний вид\nДля деяких сучасних сортів фаленопсисов характерний малюнок жилок, що нагадує візерунок перетинок на крилах метеликів або бабок. Він особливо гарний, якщо жилки пофарбовані контрастно.\nУ культурі довгі цветоноси стандартних сортів для більшої елегантності підв'язують до паличок, щоб вони изгибались «по^-лебединому».\nЧерез деякий час у світовій селекції фаленопсисов з'явилися інші тенденції. Ці рослини перестали розглядати як квіти для зрізання, з'явився попит на орхідеї в горщиках. Селекціонери стали приділяти більше увагу загальному вигляду фаленопсисов: компактності рослин, акуратності й красі розетки листів, цветоносов, більшій кількості квіток на цветоносах і розмаїтості їхнього фарбування. З'явилися чарівні мини-фаленопсиси й мікро-фаленопсиси, а також гібриди мультифлора. Варто відзначити такий шедевр як Phalaenopsis Mini Mark «Maria Teresa» (Фаленопсис Наносити Марко «Марія Тереза»).\nСучасним центром селекції, законодавцем моди й промислового вирощування фаленопсисов став Тайвань. Тайваньские селекціонери активно працюють із видами Phalaenopsis gigantea (Фаленопсис гигантеа), Phalaenopsis amboinensis (Фаленопсис амбоиненсис). Phalaenopsis venosa (Фаленопсис веноза), Phalaenopsis violacea (Фаленопсис виолацеа). Тайваньские сорту із чистими яскравими або плямистими, майже рельєфними малюнками на пелюстках зробили революцію в розведенні фаленопсисов. Тут же з'явилися сорти «арлекіни», у яких на пелюстках візерунок у вигляді хаотично розташованих ляпок і штрихів. Їхні квітки схожі на добутки східних каліграфів. Інше досягнення тайваньской селекції - сорту із червоними і яскраво-жовтими квітками із блискучою лаковою текстурою пелюстків\nСеред тайваньских гібридів виділяють так звані новелти-фаленопсиси. Це відібрані по ряду ознак клони гібридів різних ліній розведення\nДані рослини відрізняє особлива компактність розетки, що наростають численні цветоноси, підняті над листами, квітки правильної зірчастої форми зі складної колористикой і особливою текстурою пелюстків. Серед них не рідкі квітки з малюнком у вигляді брижі із крапок або рисок, що зливаються ляпок, леопардового або тигрового фарбування. Яскраві приклади новелти-фаленопсисов - Phalaenopsis Prefection In «Chen». Phalaenopsis l-Hsin Spot Eagle «Montclair», Phalaenopsis Nobby's Pacific Sunset «Red Pearl», Phalaenopsis Brother Pirate King «Sapphire Dragon», Phalaenopsis Misty Pride «CR».\nЯк правило, у стандартних гібридів листи досить великі, середньо-зеленого тону, матові. Потрібно відзначити, що в різних сортів і природних видів листи часто відрізняються цвітом і формою, бувають витягнуті, майже круглі, широкі й вузькі. Вони можуть бути сріблистими, салатовими й темно-пурпурними, блискучими, як шовк, або восково-матовими\nІмовірно, не багато аматорів кімнатних рослин знають, що ряд природних видів фаленопсисов має не просто по-різному пигментированні листи, а й дійсно строкаті. Причому в одних випадках - це природне фарбування, а в інші - пестролистность викликана мутацією, коли на деяких ділянках листової пластини відсутній хлорофіл. Так виходять листи із широкою жовто-білою смугою по центрі або, навпаки, світлою облямівкою, мармуровим малюнком. Прикладом можуть бути деякі клони Phalaenopsis amabilis, Phalaenopsis aphrodite, a також Phalaenopsis Matou Freed «M», мініатюрні Doritaenopsis Sogo Yenlin «Variegated Leaves», Phalaenopsis Sogo Vivien «Variegated».\nВиди зі справжньої пестролистностью, такі як Phalaenopsis philippinense (Фаленопсис филиппиненсе), Phalaenopsis schilleriana (Фаленопсис шиллериана), Phalaenopsis stuartiana (Фаленопсис стюартиана), передають плямистий малюнок на листах своїм первинним гібридам, що додає импривлекательности.\nНаприклад, Phalaenopsis Rothschildiana (amabilis х schilleriana), Phalaenopsis Philadelphia (schilleriana x stuartiana). Phalaenopsis Bronze Maiden (manni x schilleriana) і інші цікаві гібриди. Строкаті листи є у двох дрібних природних видів Phalaenopsis lindenii (Фаленопсис линдени) і Phalaenopsis celebensis (Фаленопсис целебенсис). Як бачите, якщо збирати фаленопсиси, звертаючи увагу на їхні листи, може вийти досить мальовнича колекція\nВ останні роки в культурі з'явилися блакитні фаленопсиси. Це стало можливо завдяки відкриттю в природі блакитних форм Phalaenopsis violacea coerulea, Phalaenopsis equestris cyanochilus і Doritis pulcherrima coerulea. Блакитне фарбування дуже рідке для орхідей, а для фаленоп-сисов особливо. Шляхетний фаленопсис із квітками ніжно-блакитного цвіту - це фантастика й мрія селекціонерів. Справжні природні блакитні фаленопсиси - це види з невеликими або дрібними квітками пурпурно-блакитний або рожево-блакитний кольори або майже білими квітками з легким сіро-блакитним відтінком. Ці ж риси властиві поки навіть найкращим гібридам цього напрямку, які вже стали доступні вітчизняним колекціонерам. До них ставляться: Doritaenopsis Siam Treasure «Blue», Doritaenopsis Kenneth Schubert «Blue Angel», Doritaenopsis Purple Martin «KS», Doritaenopsis Peter «Blue Sky».\nІснує така мутація форми квітки, при якій у рослин із зигоморфним (неправильним) типом будови квітки утворяться аномальні, майже актиноморфні (правильні) по будові квітки. Їх називають пелориками. В орхідей це явище проявляється в тім, що іноді можна виявити квітки, у яких пелюстки або чашолистки можуть мати форму або фарбування губи, або губа схожа на пелюстки. Такі квітки виглядають зовсім незвичайно. У природі пелорические квітки з'являються внаслідок екологічних факторів і генетично властиві тим або іншим видам, таким як Phalaenopsis stuartiana і Phalaenopsis schillehana. Але найбільше часто квіти-пелорики зустрічаються в Phalaenopsis pulcherrima (Doritis pulcherrima).\nУ садівництві різні цікаві відхилення від звичайної форми користуються особливим попитом, і найчастіше пелория робить квітка орхідеї богаче й ще цікавіше, наприклад: Phalaenopsis Bubble Gum «Shwartz», Phalaenopsis Terradyne «Muligan», Phalaenopsis World Class «Big Foot».\nВарто помітити, що в продаж надходять фаленопсиси-пелорики, отримані за допомогою клонування (мериклональним розмноженням). Хоча в клонів, що володіють пелори ческими квітками, є особливість: при черговому цвітінні в того самого рослини пелория може проявлятися по-різному. Пошук і колекціонування подібних «чудес» стало темою в багатьох аматорів екзотики\nРозповідаючи про різноманіття гібридних фаленопсисов, не можна не згадати про межродових гібриди між фаленопсисами й іншими родинними родами орхідей, такими як Doritis (Доритис), Renanthera (Ренантера), Ascocentrum (Аскоцентрум), Rhynchostylis (Ринхостилис), Paraphalaenopsis (Парафаленопсис), Neqfinetia (Неофинетия). У кожного межродового гібрида є своя назва\nТак, до останніх змін у систематику орхідей Phalaenopsis pulcherrima називався Doritis pulcherrima, і всім гібридам між ним і представниками роду Phalaenopsis привласнювалася назва Doritaenopsis (Доритенопсис). Таким чином, багато гібридні фаленопсиси, відомі вітчизняним аматорам орхідей, це - доритенопсиси. Особливий ажіотаж викликав «Doritaenopsis Liu’s Sakura ‘KF#2?».\nЦя компактна рослина з темними щільними листами й легенею пурпурним відтінком. Його пелюстки ніжного перламутрово-рожевого відтінку дуже цікавої форми, через яку суцвіття виходить дивно вишуканим\nАромат квітки - важлива характеристика, що доповнює й розкриває красу будь-якої рослини. Експерти й селекціонери фаленопсисов приділяють велику увагу рослинам, що володіють не тільки прекрасними, але й ароматними квітками\nБлагоухающим цвітінням будут. у першу чергу, вознаграждени збирачі саме природних видів фаленопсисов. таких як Phalaenopsis amabilis. Palaenopsis bellina, Phalaenopsis mariae, Phalaenopsis venosa. Саме ці рослини природа наділила чудесним заходом і тільки завдяки їм можна одержувати фантастичної краси гібриди із квітами, що пахнуть\nФото декількох видів орхідей фаленопсисов (автори фото Е. Гуторова, Е. Редчиц, Д. Лещинский, И. Авраменко.)\nФаленопсиси - фото сортів\nНа фото гібридні орхідеї:\nФаленопсис амбоиненсис, активно використовується при виведенні тайваньских гібридів фаленопсисов. Мініатюрний гібрид Phalaenopsis Mini Mark “Maria Teresa”. Популярний гібрид Phaloenopsis Red Jaguar (Ред Ягуар). Phaloenopsis violacea alba (Фаленопсис виолацеа альба) з білими квітками. Межродовой гібрид Doritaenopsis l-Hsin “Spot Eagle”. Межродовой гібрид Doritaenopsis Purple Gem. Doritaenopsis Taiwan ‘Red Cat’ (Доритенопсис Тайвань Ред Кет). Межродовой гібрид Doritaenopsis Tzu Chiang Sapphire. Pholaenopsis mannii (Фаленопсис маннии) у природі росте в східних Гімалаях і на півдні Китаю.


Особливості лісового повітря - ЛІС І АТМОСФЕРА - ЛІСОВА ЕКОЛОГІЯ ТА ТИПОЛОГІЯ - Лісівництво\n3.2 Особливості лісового повітря\nЯк відомо, сухе повітря атмосфери Землі в об'ємних частинах складається з 78% азоту, 21% кисню, 0,03% вуглекислого газу та незначної кількості гелію, аргону, інших газів та домішок. Найбільш важливими для рослинного світу компонентами атмосфери є вуглекислий газ та кисень.\nДжерелами надходження вуглекислого газу у лісове повітря є самі рослини, які у процесі дихання поглинають кисень повітря та виділяють вуглекислий газ, лісова підстилка, в якій відбуваються процеси життя і мінералізація органічних решток, а також поверхневі шари ґрунту, в яких розкладаються органічні речовини та мікроорганізми. Виділення вуглекислого газу в атмосферу різними типами ґрунтів різне. Глинясті ґрунти виділяють більше, піщані - менше. За рахунок дихання коріння деревних та інших рослин може виділятися також значна кількість вуглекислого газу.\nЗа останнє століття вміст вуглекислоти у повітрі збільшується за рахунок промислової діяльності людини. У середньому на 0,3% щорічно, а поблизу промислових центрів і більше. При цьому концентрація С02 у повітрі поступово збільшується, що на думку деяких вчених може призвести до так званого «парникового ефекту». Зменшення вирубки лісів та розширення їх площ протидіятиме такому згубному явищу.\nВ умовах лісу на різній висоті від поверхні ґрунту концентрація вуглекислого газу неоднакова. Вона також змінюється у різні часи доби. Так, вночі концентрація вища, а в полудень — менша у зв'язку з фотосинтезом. Влітку вуглекислого газу менше, ніж восени, через інтенсивне його споживання при фотосинтезі. У посушливий період його також менше через зниження життєдіяльності мікроорганізмів.\nНавіть незначне підвищення концентрації вуглекислого газу порівняно з наявною в атмосфері (0,03%) викликає різке збільшення продуктивності фотосинтезу. Брак світла під пологом лісу компенсується наявністю більшої кількості С02 у повітрі, і це сприяє нормальному росту підросту деревних порід, а деякі види рослин взагалі пристосувалися до життя у такому середовищі.\nСтратифікація вуглекислого газу по вертикалі в умовах лісу виглядає приблизно так: у нижньому 1,5-метровому шарі його концентрація становить 0,07%, а іноді більше, з висотою вона зменшується і в кронах дерев, де С02 посилено споживається, становить 0,0022%. Але загальна кількість С02 у лісовому повітрі залежить від складу деревостанів, їх будови, повноти та інших факторів (вітер, рельєф, вологість фунту тощо). Найбільше С02 у повітрі букових лісостанів. Вітер змінює концентрацію С02 у повітрі лісових насаджень. П. С. Погребняк відмічає, що вітер зі швидкістю 2-3 м-сек-1 підвищує продуктивність фотосинтезу вдвічі порівняно зі штилем. Це можна пояснити тим, що така швидкість вітру викликає турбулентний підйом С02у крони дерев, а більша — відносить його по нижніх шарах повітря за межі лісу.\nАктивізуючи процеси розкладання лісової підстилки, ми збільшуємо надходження вуглекислого газу у лісове повітря.\nКисень потрібен для дихання живих організмів лісу та для процесу гниття органічних решток. З появою на землі зелених рослин поповнення киснем атмосфери відбувається, головним чином, у процесі фотосинтезу. Кисню в атмосфері достатньо для дихання, він не являє собою лімітуючий фактор життя. Однак із середини XX ст. намітилась диспропорція між споживанням кисню та надходженням його до атмосфери. Це пов'язано з техногенною революцією. Для збереження балансу потрібно розширювати площі лісових насаджень, у тому числі навколо міст і промислових центрів.\nОдним із основних елементів ґрунтового живлення рослин є азот — матеріальний субстрат життя, який входить до складу білків рослини, протоплазми клітин. Хоча азоту в атмосфері надто багато, зелені рослини не в змозі його використати безпосередньо. Незначна частина азоту може використовуватися рослинами у вигляді сполук, які утворюються при грозових розрядах і разом з дощем потрапляють у ґрунт. Ці сполуки задовольняють рослинний світ у азоті не більше, як на 5% потреби у ньому.\nОсновна маса азоту використовується через процес зв'язування газоподібного азоту атмосфери деякими ґрунтовими бактеріями та бульбочковими бактеріями, що поселяються на коріннях рослин із родини бобових та деяких інших видів. Саме через біологічну фіксацію азоту його накопичується у ґрунті до 65-70% від потреби рослин у цьому елементі.\nЛісове повітря відрізняється від повітря відкритого простору наявністю активних речовин, здатних знищувати шкідливі організми, очищаючи від них повітря. їх відкрив професор Б. П. Токін і назвав фітонцидами. За його даними, 1 га хвойного лісу виділяє за добу до 4, а листяного — до 2 кг летких органічних речовин, які мають фітонцидні властивості. Фітонциди при вдиханні лісового повітря позитивно впливають на життєвий тонус людини, активізують фізіологічні процеси у людському організмі.\nЛісове повітря більш іонізоване у порівнянні з повітрям відкритого простору. Справа не тільки в тому, що при фотосинтезі в атмосферу виділяється кисень і поглинається вуглекислий газ, а в тому, що при фотосинтезі виділяється атомарний кисень, що більш активний, ніж молекулярний. Цей кисень іонізує повітря, утворюючи легкі негативно заряджені аероіони, які, при відповідній концентрації, позитивно впливають на самопочуття людини. Ліс підвищує іонізацію повітря в 2-3 рази порівняно з відкритою місцевістю, вона вища тут, ніж на березі моря. Благотворний вплив іонізованого повітря використовується при лікуванні багатьох хвороб. Вважається, що атмосфера соснового лісу сприяє лікуванню легеневих захворювань, а листяного — серцево-судинних.


Оновлюємо взуттєву дерев’яну поличку | Строительный портал\nГлавная Ремонт\tОновлюємо взуттєву дерев’яну поличку\nДaйтe мeні туфлі, і я нaмaлюю людину», – кaзaв Пaблo Пікaссo. Бaгaтo мoжe скaзaти прo людину нaвіть тe, дe і як вoнa збeрігaє свoє взуття. Чи рoзкидaнe вoнo по всій…\nНайчастіше для зберігання взуття використовують дерев’яні полички через їхні міцність, приємну фактуру, екологічність і відповідність ледь не всім стилям. Однак для того, щоб вони довго служили й тішили око своїм виглядом, поверхню обов’язково покривають лаком чи емаллю. Адже саме цей виріб якнайкраще підкреслює фактуру дерева й захищає його від пошкоджень.\nЗ цією метою радимо використовувати акрилову водорозчинну емаль для дерева і металу Śnieżka Supermal®.\nВиріб відповідає екологічним стандартам і маркований знаком «Зелений журавлик», що свідчить, зокрема, про його безпечність. Тож акриловою фарбою можна покрити не лише меблі, але й елементи ігрових майданчиків, шведську стінку чи навіть іграшки.\nЗ ключових технічних характеристик можна назвати такі:\nстійкість до впливу кліматичних факторів;\nвідмінне зчеплення фарби з основою;\nпідвищена стійкість покриття.\nКрім того, емаль легко наносити на основу, рівно лягаючи на поверхню, що робить її надзвичайно зручною для користування.\nНадати дерев’яній поличці для взуття нового вигляду можна пофарбувавши її в інший колір або навіть у два кольори, якщо для зберігання взуття передбачено кілька рядів. Śnieżka Supermal® Акрилова емаль виручить і тут, адже, крім базового білого, вона доступна у 20 кольорах! Тож ви гарантовано знайдете той, який потрібен.\nПам’ятайте: якщо дерев’яна поличка не нова, перш ніж приступити її до лакування/фарбування, поверхні треба відшліфувати наждачним папером та очистити від пилу і бруду.\nЩе один спосіб оновити дизайн дерев’яної полички, крім банальної зміни кольору, – це декорування різьбою та орнаментами.\nДеякі конструкції підставок для взуття мають верхню поличку, яка може служити як підставкою для різних предметів чи аксесуарів, так і сидінням, що нерідко оббивають м’якою тканиною (оксамитом або велюром).\nЗрештою, ви можете сконструювати самостійно й геть інакшу взуттєву поличку, але поради щодо її оздоблення, наведені вище, неодмінно стануть вам у пригоді.\nОновлюємо взуттєву дерев’яну поличку was last modified: 4 октября, 2020 by adminGWP\nКак отреставрировать старые обои своими руками. Видео


Про ДТП повідомляє інтернет-видання mukachevo.net. На фото видно, що ДТП трапилось на перехресті. Зазначається, що постраждав мотоцикліст. Будь яка офіційна інформація наразі відсутня. Додамо, що сьогодні в обід ДТП трапилась і в с.Сільце, що на Іршавщині. Про постраждалих наразі нічого не відомо.\nУ селі Кам'янське проблемне перехрестя спричиняє аварійні ситуації (Відео)\nДодамо, що з початку жовтня на Закарпатті трапилося 90 аварій з потерпілими. У результаті дорожньо-транспортних пригод померло 19 осіб, а 79 - отримали тілесні ушкодження.\nВулицю Б. Хмельницького тимчасово перекрито. Починають асфальтування\nУ зв'язку з початком ремонтних робіт дорожнього покриття другої частини вулиці Б. Хмельницького, від вул. Білецька до перехрестя вул. Шкільна, з 19.04.2019 р. рух автомобільного транспорту по даній дорозі буде обмежений.


Післяматчева прес-конференція Сергія Солдатова | 19-27\nПісляматчева прес-конференція Сергія Солдатова\nДинамо Київ 27 Жовтня, 21:52 1018\nГоловний тренер «Оболонь-Бровар» відповів на запитання журналістів після поразки своєї команди від київського «Динамо» у 1/8 фіналу Кубку України (5:0).\n- Думаю, що рахунок 5:0 по сьогоднішній грі - це занадто. «Динамо» - сильний суперник, тому я вважаю, що йому не потрібно було допомагати ще й видаленням, яке вигадали судді. Після цього наша команда трохи зламалася. Я подякував своїм футболістам за самовіддачу і за те, що вони не боялися і намагалися грати у футбол. А «Динамо» хотілося б побажати удачі. Ми самі розуміємо, що наш суперник - дуже хороша команда.\nРахунок ми забули, ще вийшовши з роздягальні. Тепер будемо готуватися до наступної гри. Сьогодні «Динамо» перемогло заслужено. Клас є клас.\n- Як ви вважаєте, виходячи з сьогоднішнього матчу, чи готова «Оболонь-Бровар» грати в Прем'єр-лізі?\n- У нас немає завдання виходу у вищу лігу. Якщо ви подивитеся на те, як посилилася команда після виходу в Першу лігу, яка може бути Прем'єр-ліга? Якщо судити по сьогоднішній грі, то, звичайно, ми не готові до участі у вищій лізі. Завдань у нас немає, ми просто граємо в футбол, щоб приносити задоволення своїм уболівальникам.\n- Вважається, що в кубковому турнірі команда може в одному матчі проявити себе і обіграти сильного опонента. Але сьогодні в матчі з «Динамо» цього не трапилося. Чому?\n- Ми сьогодні грали з чемпіоном України і учасником Ліги чемпіонів. Цим все сказано. Із такими суперниками, як «Динамо» і «Шахтар», важко конкурувати команді, яка тільки вийшла з Другої ліги. «Оболонь-Бровар» - український проект, у нас грають лише українські футболісти. Один гравець «Динамо» коштує дорожче, ніж вся наша команда.\nМожливо, якби кубкове протистояння складалося з однієї гри, то були б можливі якісь сюрпризи, але тільки не з «Динамо». Наші футболісти виходили на поле, не боячись грати у футбол. Принаймні, «автобус» ми не ставили, а розуміли, що нам потрібно відіграватися. Спробували це зробити, але не вийшло.\n- Якщо «Оболонь-Бровар» займе перше місце в Першій лізі і пройдете в Прем'єр-лігу, то ви будете грати там або відмовитеся?\n- Ми не ставимо завдання пройти у вищу лігу, а просто граємо у футбол. Наш колектив не працює з третьою чи четвертою стороною, а грає чесно. Якщо наш президент вирішить вийти в УПЛ, то будемо грати там. Зараз важка фінансова ситуація, тому, можливо, зробимо паузу. Поки нічого не буду говорити.\n- Наскільки нинішня команда «Оболонь-Бровар» готова грати в Прем'єр-лізі?\n- Думаю, що якщо посилити дві-три позиції, то цього буде достатньо, щоб утриматися в десятці. Я - оптиміст.\n- Що ви думаєте про суддівство в Першій лізі та сьогоднішньому кубковому матчі?\n- Що стосується суддівства в Першій лізі, то були ситуації, коли нам не сподобався арбітраж і ми обурювалися. Зараз багато суддів не відповідають своїй кваліфікації та помиляються як в один, так і в інший бік. Вважаю, що на сьогоднішній день суддівські бригади трохи бояться образити «Динамо» чи «Шахтар». Можливо, другу жовту Продану можна було і не давати, адже у Віди була кров ще в першому таймі. Вважаю, що сьогодні можна було і не вилучати нашого гравця за такої гри.\nБетао: «Скучаю по «Динамо». По всем скучаю»\n«Динамо» вперше перемогло бельгійців у Лізі Європи\nАлександр Ищенко: «Заря» даст настоящий бой «Шахтеру»\nСМИ: Яремчук продлил контракт с «Гентом» до 2025 года\nИбрагимович назвал лучшего футболиста за всю историю\n«Празднуем и наслаждаемся победой»: Родригес вне себя от счастья после победы над «Брюгге»\nПалочка-выручалочка. В восьмой раз гол Буяльского оказывается решающим для «Динамо» в еврокубках\nВозрождение того самого «Металлиста»: Денисов рассказал, почему Ярославский возвращается в футбол\nВиктор Хлус: «С таким уровнем игры «Динамо» остаются одни вопросы»\nИзвестно, почему Денис Попов не сыграл в ответном матче против «Брюгге»


Німецький мовний диплом - ЛІЦЕЙ №28 ЛЬВІВСЬКОЇ МІСЬКОЇ РАДИ\nНімецький мовний диплом І-го ступеня\nНімецький мовний диплом ІІ-го ступеня\nНімецький мовний диплом Конференції земельних міністрів освіти і культури ФРН (німецьке скорочення: DSD) передбачає складання екзамену з дисциплін «Німецька мова як іноземна» чи «Німецька мова як друга іноземна». Цей іспит можна скласти після багаторічного вивчення німецької мови в школі. В Україні налічується більше двадцяти шкіл, які пропонують навчання за Програмою Німецького мовного диплому. Щорічно у всьому світі учасниками цього екзамену є близько 50.000 учнів у віці від 14 до 19 років. Німецький мовний диплом першого ступеня (згідно із стандартами Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти рівень володіння мовою А2/В1) є для іноземних громадян мовною передумовою для відвідання коледжів в Німеччині, а Німецький мовний диплом другого ступеня (згідно із стандартами Загальноєвропейських рекомендацій з мовної освіти рівень володіння мовою В2/С1) є мовною «перепусткою» для навчання у вищих школах та університетах Німеччини. Термін Німецький мовний диплом Конференції земельних міністрів освіти і культури ФРН вживається як для позначення екзамену, так і самого диплому, який видається після успішно складеного екзамену.\nНімецький мовний диплом в Україні\nБільше двадцяти шкіл в Україні дозволяють після навчання за програмою Німецького мовного диплому скласти зазначений мовний іспит (так звані DSD-школи). Чисельність цих шкіл та учасників екзамену на Німецький мовний диплом постійно зростає. На сьогоднішній момент понад 200 учнів щорічно успішно складають іспит. В українських DSD-школах працюють 15 викладачів з ФРН, 4 з яких (у Львові,Києві,Кривому Розі та Донецьку) мають особливу функцію регіональних координаторів та порадників.\nУ Києві та Одесі надається комплексна консультація з питань Німецького мовного диплому. Тут зацікавлені школи можуть одержати всю необхідну інформацію про те, як стати акредитованою DSD-школою. Консультанти також допомагають школам та учням з допуском до складання екзамену на Німецький мовний диплом. На додаток українським вчителям з німецької мови пропонуються можливості підвищення кваліфікації, учням надається шанс отримати стипендію для навчання у німецькому ВНЗ та школи забезпечуються потрібним учбовим матеріалом. Важливою надалі залишається співпраця з колишніми учасниками іспиту на Німецький мовний диплом.\nВідмінності у порівнянні з іншими екзаменами\nз дисципліни «Німецька мова як іноземна»\nГоловна відмінність Німецького мовного диплому Конференції земельних міністрів освіти і культури ФРН у порівнянні з іншими мовними сертифікатами, що засвідчують знання німецької мови як іноземної чи німецької мови як другої іноземної, полягає в його «прив’язці» до шкільної освіти. Підхід Німецького мовного диплому ґрунтується не на сертифікації знань за принципом «навчання заради тесту», а на системному формуванні німецькомовної компетенції протягом навчання в школі. На відміну від багатьох інших мовних сертифікатів складання цього мовного екзамену не передбачає сплати ніяких зборів і є можливим лише після багаторічного вивчення німецької мови в школі. Як до викладання німецької мови за програмою Німецького мовного диплому, так і до складання екзаменаційних тестів та їх перевірки і оцінки виконання залучаються вчителі з шкіл федеральних земель Німеччини. Оскільки Німецький мовний диплом видається від імені Конференції земельних міністрів, які відповідають за питання розвитку освіти і культури в Німеччині, то в порівнянні з іншими інституціями, які пропонують подібні екзамени, котрі, однак, не мають відношення до шкільної освіти, цей диплом та сам процес сертифікації мають особливо вагоме значення, яке, серед іншого, проявляється і у його визнанні.\nІсторія та відомчі повноваження\n16 березня 1972 року Конференція земельних міністрів освіти і культуриФРНприйняла рішення про заснування Німецького мовного диплому, який почали видавати з 1974 року. В середині 70-х років минулого століття щороку у всьому світі цей екзамен складали від 500 до 1000 учнів, в 1995 році їх кількість зросла до 7500, а в 2000 році учасниками екзамену стали 14000 учнів. В 2007 році Німецький мовний диплом було адаптовано до рівнів володіння мовою згідно зЗагальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освіти, тому тепер в дипломі вказується рівень володіння німецькомовною компетенцією.\nОперативна робота, пов’язана з видачею від імені Конференції земельних міністрів освіти і культуриФРННімецького мовного диплому, здійснюється Головним відомством з питань Німецького мовного диплому. До цієї інституції належать представники федеральних земель та держави, оскільки питання шкільної освіти за кордоном мають вНімеччинізмішане підпорядкування як державі (зовнішня культурна та освітня політика), так і федеральним землям (виключний суверенітет в сфері культури). Відповідно до такого розподілу повноважень до Головного відомства з питань Німецького мовного диплому входять три представники федеральних земель та три представники держави. На сьогоднішній момент представники земельного рівня походять з таких федеральних земель, як Гессен,Баварія та Гамбург, а представники державного рівня належать до Міністерства закордонних справ, а також Головного відомства сприяння розвитку німецьких шкіл за кордоном, яке є структурним підрозділом Федерального адміністративного відомства. Керівником Головного відомства з питань Німецького мовного диплому з 2013 року є баварський міністерський державний службовець Томас Майєр. Пріоритетне завдання Головного відомства з питань Німецького мовного диплому полягає в загальному керівництві усіма справами, пов’язаними з видачею Німецького мовного диплому, в тому числі це і допуск шкіл та учнів до складання екзамену. Крім цього, цей орган контролює дотримання порядку організації і проведення екзаменів на Німецький мовний диплом. Він є також відповідальним за забезпечення якості при виконанні Програми Німецького мовного диплому у всьому світі.\nВ перші роки екзаменаційні матеріали, які потім використовувались у всьому світі, розроблялись представниками окремих федеральних земель, а загальне адміністрування здійснював секретаріат Конференції земельних міністрів освіти і культуриФРН. Зі збільшенням кількості учнів, які складали екзамен на Німецький мовний диплом, частина повноважень була передана Головному відомству сприяння розвитку німецьких шкіл за кордоном, яке входить в структуру Федерального адміністративного відомства. Як і раніше, секретаріат Конференції земельних міністрів освіти і культуриФРНзабезпечує роботу бюро по розробці екзаменаційних матеріалів та управління справами в Головному відомстві з питань Німецького мовного диплому, а також є сполучною ланкою між структурами Конференції земельних міністрів освіти і культури ФРН на земельному рівні та причетними інституціями на державному рівні.\nНа сучасному етапі Німецький мовний диплом можна отримати в більш, ніж 800 школах у близько 60 країнах світу. Поряд з багатьма німецькими школами за кордоном, це і насамперед освітні шкільні заклади державного та приватного типу в самих закордонних країнах. Серед нинішніх щорічних 50.000 учасників, що складають іспити на Німецький мовний диплом, майже 30.000 учнів – це ті, хто вчаться у школах Франції і складають екзамен на диплом першого ступеня. Крім цього вГамбурзіреалізується пілотний проект, завдяки якому – після навчання за програмою Німецького мовного диплому та успішно складеного екзамену – Німецький мовний диплом з зазначенням рівня володіння мовою згідно зЗагальноєвропейськими рекомендаціями з мовної освітиотримують також учні з сімей мігрантів в рамках їх шкільної первинної інтеграції в німецьке суспільство.\nНімецький мовний диплом, ступінь І\nКонференція земельних міністрів освіти і культуриФРНвимагає для отримання Німецького мовного диплому першого ступеня вивчення німецької мови протягом 600- 800 шкільних уроків по 45 хвилин. В ході екзамену на Німецький мовний диплом першого ступеня, як і на диплом другого ступеня, мають бути підтверджені компетенції за такими аспектами: усна комунікація, письмова комунікація, сприйняття і розуміння мови на слух та розуміння прочитаного тексту. Для успішного складання екзамену необхідно виконати встановлені критерії. Згідно з Рамковим порядком складання екзаменів з німецької мови для допуску до навчання у вищих школахНімеччиниНімецький мовний диплом першого ступеня розглядається як мовна передумова для допуску до навчання вколеджах.\nНімецький мовний диплом, ступінь ІІ\nДо іспиту на Німецький мовний диплом другого ступеня допускаються учні незалежно від того, чи вони вже отримали раніше диплом першого ступеня. Компетенції з усної комунікації, письмової комунікації, сприйняття й розуміння мови на слух та розуміння прочитаного перевіряються у цьому випадку після багаторічного шкільного навчання згідно з нормами володіння мовою на рівні В2/С1. Конференція земельних міністрів освіти і культуриФРНпередбачає для допуску до складання цього екзамену від 800 до 1.200 шкільних уроків німецької мови тривалістю по 45 хвилин. Згідно з Рамковим порядком складання екзаменів з німецької мови для допуску до навчання у вищих школахНімеччиниНімецький мовний диплом другого ступеня визнається як мовна передумова для допуску до навчання у вищих навчальних закладах. Вищі школи та університети визнають Німецький мовний диплом другого ступеня як мовну передумову для допуску до навчання, якщо компетенції, які підтверджуються цим дипломом, відповідають загальним вимогам до навчального процесу у ВНЗ чи конкретного напрямку підготовки.


У звільнених селах Донбасу працюють магазини » Слово і Діло\nЖиття під обстрілами: стала відома ситуація в прифронтових селах Донбасу\nДо населених пунктів у районі Світлодарської дуги, які були звільнені від бойовиків, поступово повертається нормальне життя.\nЯк повідомляє кореспондент «Слова і Діло» із зони АТО, в деяких населених пунктах почали роботу продуктові магазини.\nНаприклад, це відбулося в Зайцевому та Новолуганському. Так, в єдиному продуктовому магазині селища Зайцеве навіть діє система замовлень.\n«У нас військові й місцеві жителі можуть попросити щось із продуктів або побутової хімії. Замовляємо й привозимо. Можемо, наприклад, навіть сигарети дорогі доставити», – розповідає продавець в єдиному магазині в Зайцевому.\nУ цьому магазині завжди є хліб, ковбаса, заморожені стегенця, невеликий асортимент молочних продуктів, сигарет і мінеральної води. Ціни тут не відрізняються від цін у мирних населених пунктах. Щоправда, пачка сигарет у середньому коштує на кілька гривень дорожче.\nНезважаючи на постійні обстріли, які бойовики ведуть із тимчасово окупованої Горлівки, багато місцевих жителів повернулися до Зайцевого й намагаються жити, як раніше. А ось у звільнених наприкінці минулого року населених пунктах Гладосове та Травневе ситуація складніша. Ці селища зазнають постійних обстрілів. За інформацією військових, станом на перші числа січня магазини в цих населених пунктах не працювали.\nЯк уже повідомляло «Слово і Діло», за даними штабу АТО, за минулу добу, 17 січня, на фронті загинули троє військових і ще п'ятеро отримали поранення. Бойовики обстрілювали наші позиції в районі Пісків, Авдіївки та Верхньоторецького. Також у штабі відзначають, що в районі Світлодарської дуги ворог активізувався й у нічні години бив зі 120-мм мінометів і гранатометів.\nНагадаємо, що 16 січня двоє українських бійців загинули через підрив на міні.\nВорог вів вогонь на донецькому напрямку – штаб АТО 17 січня 2018, 19:50\nУ зоні АТО підірвалися бійці: є загиблі 17 січня 2018, 10:33


Як тримати себе в руках під час суперечки: 5 порад - Моє здоров'я\nЩоб не показувати свої найгірші сторони під час суперечки, ви повинні добре себе почувати та навчитися контролювати свої емоції.\nЗнати, як сперечатися – якщо іншого варіанту немає – це непросто. Це не те, чому нас навчають.\nНа жаль, в деяких випадках у вашому особистому або професійному житті не існує іншого способу, ніж почати ці напружені, складні суперечки.\nОднак, якщо ви навчитесь добре сперечатися, контролюючи себе та розуміючи, що відбувається навкруги, ви можете залишитись в ясному розумі і бути готовими по-справжньому виразити себе.\nСьогодні ми хочемо показати 5 стратегій, які допоможуть вам максимально контролювати свої емоції.\n“Не можна сперечатися з необізнаними” – Іммануїл Кант\n1. Знати людину, яка перед тобою, але, перш за все, знати себе.\nЗрозуміти інших – це мудрість, але пізнати себе – це просвітлення.\nАле чому мені потрібно знати самого себе, щоб добре сперечатися?\nЩоб тримати себе в руках, ви повинні використовувати свою внутрішню силу, пильність та самоповагу.\nЯкщо інша особа помиляється, кажучи такі речі, як “ти не знаєш, про що ти говориш“, або навіть “твоє его занадто велике“, то ніщо з цього не вплине на вас, тому що ви вже знаєте, хто ви є.\nТому те, що не є істинним, не може образити вас.\nЩоб виграти суперечку, ви також повинні знати слабкі сторони іншої людини.\nНаприклад, знаючи, що людина перед вами має низьку самооцінку або що вона перетворює свій страх в агресивність, допоможе вам залишатися спокійними та впевненими в собі.\nЗнаючи, як з’єднатися з собою і з людиною, яка перед вами, ви зможете краще контролювати ситуацію.\n2. Вимкнути свої негативні емоції під час суперечки.\nЯкщо ви хочете тримати себе в руках під час суперечки, ви повинні навчитися контролювати свої негативні емоції.\nГнів, гордість, обурення, лють, занепокоєння … Все це змусить вас перейти на сторону зла.\nПриходить час, коли ви потрапляєте в “режим нападу”, і саме тоді ви втрачаєте контроль, перестаєте сперечатися логічно і зводите себе до звинувачень та діалогу, який ні до чого не призведе.\nЩоб тримати себе в руках у таких ситуаціях, виконайте такі дії:\nВізуалізувати себе ззовні. Уявіть, що ви дивитесь на суперечку ззовні, спокійний та мирний.\nНіхто не може вам заподіяти біль. Ви можете просто прийняти себе.\nТепер подумайте про те, що ви можете зробити, якщо це станеться.\n3. Не відповідати відразу. Дати собі час подумати.\nКоли суперечки нікуди не приводять і учасники не слухають один одного, їм не знадобиться багато часу, щоб почати використовувати неконструктивну критику один проти одного. Рано чи пізно вони скажуть речі, про які вони потім пошкодують.\nВ чому сенс так поводитись?\nЗвичайно, немає сенсу.\nЩоб зробити суперечку продуктивною та тримати себе в руках, треба дуже добре подумати, перш ніж відповідати. Не треба поспішати.\nСлухайте уважно, що каже інша людина. Проаналізуйте це.\nПодивіться, як це впливає на вас, а потім ретельно продумуйте свою відповідь.\nОднак пам’ятайте, що ви не повинні відповідати так, щоб збільшити напругу.\nЯкщо ви бачите, що суперечка нікуди не йде, і це просто виправдання, щоб зашкодити один одному і відпустити свої негативні емоції, припиніть це.\nНе забувайте, що деякі суперечки не варті того.\n4. Дихати глибоко та тримати себе в руках.\nКоли ви будете напруженими посеред суперечки, ваш мозок буде тлумачити це майже як загрозу.\nСаме тоді з’являється серія реакцій: ваше серце б’ється, ви починаєте трястися, ваше дихання стає дрібним, ваш рот пересихає, ваш живіт починає боліти …\nЩоб тримати себе в руках під час суперечки в таких моментах, немає нічого кращого, ніж контроль над диханням.\nГарний спосіб зробити це – глибоко вдихнути й повільно видихати.\nСпокійний розум думає краще.\n5. Тренувати свій внутрішній світ: готуватися до щоденних проблем життя.\nНаше повсякденне життя багато чого вимагає від нас: добре сперечатися, справлятися з розчаруванням, критикою і стикатися із загальними проблемами життя.\nПідготовка всередині допоможемо краще розв’язувати питання, які виникають ззовні.\nДля цього буде дуже корисно практикувати наступні вправи:\nКонтроль емоцій через мистецтво: писати, танцювати, малювати …\nКультивуйте всередину: виховуйте свою впевненість у собі, самооцінку та працюйте над своїми цінностями.\nПрактикуйте активний, наполегливий діалог, збільшуйте свій словниковий запас, працюйте над своєю логікою, практикуйте стратегії, які ви можете використовувати у всіх розмовах, і це допоможе вам почуватися впевнено в собі і розслабитися.\nВ цілому, не затримуйте введення цих простих порад у практику. Ми впевнені, що наступного разу, коли вам доведеться потрапити в суперечку, ви зіткнетеся з нею ефективніше та більш грамотно.


США і ООН стурбовані наслідками референдуму в курдській автономії | Українська правда\nВівторок, 26 вересня 2017, 06:37\nСША у вівторок, заявили, що референдум про незалежність курдської автономії в Іраку, який відбувся в понеділок, "посилить нестабільність".\nУ Вашингтоні також підкреслили, що "історичні зв'язки" між США і курдами залишаться незмінними, незважаючи на "неформальний" референдум.\nЯвка на референдумі перевищила 72 відсотки, всього проголосувало близько 3,3 мільйона чоловік.\nПроведенню плебісциту активно чинили опір офіційні Багдад, Анкара і Тегеран. Прем'єр-міністр Іраку Хейдар аль-Абаді заявив, що референдум порушує конституцію країни і спрямований проти "громадського спокою".\nРезультати референдуму вважаються необов'язковими.


ГоловнаНовини Здоров'яОнкологія: чи вживання консервованих помідорів може вплинути на ваш ризик?\nІснують деякі побоювання з приводу того, чи консервовані продукти, такі як консервовані помідори, можуть збільшити ризик розвитку раку у людини. Є також питання про те, чи можуть помідори самі собою збільшувати або зменшувати ризик захворювання на рак. На щастя, Cancer Research UK готове дати чітку та лаконічну відповідь.\nБлагодійна організація каже:\n“Ні, вживання в їжу свіжих або консервованих помідорів не впливає на ризик розвитку раку. Вживання в їжу консервованих помідорів не викликає рак. Деякі бляшанки та банки вкриті чимось, що називається бісфенолом-А (BPA). Зберігалися у банках, покритих BPA, не викликає раку”.\nПомідори також не запобігають раку. У деяких дослідженнях вивчалося, чи вживання помідорів може допомогти запобігти раку простати. Ці дослідження були зосереджені на хімічній речовині у томатах під назвою лікопін.\n«Але немає переконливих доказів того, що лікопін знижує загальний ризик раку або ризик передміхурової залози».\nХоча помідори не можуть запобігти розвитку раку, важливо те, що вони не обов’язково збільшують ризик розвитку цього захворювання. Говорячи про те, чи може їжа мати велике значення, Том Стенсфелд, також з Cancer Research UK, додав:\n«Дієта та профілактика раку — складне питання, на яке є кілька чорно-білих відповідей; ми закликаємо всіх дотримуватися збалансованої дієти з високим вмістом фруктів та овочів та низьким вмістом червоного та переробленого м’яса, жиру та солі».\nВ результаті дієта може мати значення, але наскільки велика різниця, до кінця не відомо; Безсумнівно те, що чим здоровіше людина харчується, тим здоровішим буде його тіло. Хоча немає жодних доказів того, що помідори знижують ризик раку передміхурової залози, це стан, про який мають знати більше чоловіків.\n08:23 Популярні продукти виявилися небезпечними для печінки


Дивом вціліла від ударів касетних бомб: історія 9-річної Софійки, котра лікується у Львові - ilvivyanyn.com\nНавіть в найтемніші часи десь навколо пробиваються промені світла. Таке світло справжнього дива стала історія дев’ятирічної дівчинки Софійки, котра ледве залишилася живою після того, як вона потрапила під удари касетних снарядів. Далі на ilvivyanyn.\nЗараз дівчинці в стабільному стані. Вона поступово повертається до нормального життя.\nЯк сталася нещасна подія в житті дитини\nДівчинка мешкала разом зі сім’єю в Миколаєві. В місті ситуація нестабільна через російсько-українську війну, бувають повітряні тривоги та вибухи бомб, які можуть з’явитися в будь-який час. Подія, яка змінила життя дівчинки, сталася четвертого квітня.\nУдари касетними бомбами застали зненацька Софійку, коли вона ішла разом з мамою Ніною по вулиці. Ніхто не очікував, що ракети будуть летіти в напрямку звичайних житлових будинків. Але не в часи війни – тут кожен вчинок ворога є надзвичайно жорстоким та безвідповідальним.\nФото: Перше медичне об’єднання Льво\nПід час вибуху матір дівчинки одразу накрила своїм тілом дитину. Однак це не допомогло уникнути серйозних пошкоджень та травм для Софійки. Адже уламок від касетної бомби зміг поранити голову дитини, пройшовши одинадцять сантиметрів крізь мозок – від лобової частини голови до потилиці.\nПісля цього дитина впала в кому. Однак в такому стані вона перебувала два дні. У цей час матір Софійки не знаходила собі місця. Жінка постійно молилася та просила в Бога дати її дитині витримати таке випробування та одужати. Крім того, Ніна також переживала, щоб Софійка змогла повернутися до звичайного життя, оскільки не знала, як травма вплине на організм дитини.\nТому після довгих двох днів та безсонних ночей – сталося диво. Софійка прокинулася з коми та почала говорити. Першим, що промовила дівчинка було слово: «Мамочка!».\nТепер дев’ятирічна дівчинка лікується в львівській лікарні Першого медичного об’єднання. Тут Софійці також дитячі нейрохірурги провели операцію на пошкодженій частині голови. Медики забрали уламок від бомби та прикрили травмовану частину спеціальною титановою пластиною, що усунула зовнішній дефект.\nВже минув один місяць від нещасної події в житті дитини. Софійка має пройти ще довгий шлях реабілітації. В цей нелегкий період її життя вона рішуче налаштована на швидке одужання. Дівчинку постійно підтримує мама, котра перебуває з дитиною.\nЯк сталося ще одне диво з Софійкою в лікарні\nСофійка старанно намагається відновлювати свій організм після операції та прагне якнайшвидше продовжити навчання з гри на музичному інструменті. Адже в дівчинки є мрія виступити на сцені перед глядачами.\nКрім того, вона мала мрію побачитися з своїм улюбленим тік-токером, відео якого часто переглядала в соціальній мережі.\nМедичні працівники лікарні вирішили не зволікати та розшукати львівського тік-токера Романа Мироненка для того, щоб втілити мрію дитини в реальність. Хлопець з радістю погодився прийти до Софійки в лікарню Святого Миколая, де вона перебувала.\nПід час зустрічі Роман Мироненко заспівав пісню для Софійки та зняв разом з нею відео у тік-тоці. Такий сюрприз став справді неочікуваним та незабутнім для дівчинки. Вона навіть уявити не могла, що здійсниться її мрія.\nТепер Софійка готується до реабілітації, яку проходитиме в Нідерландах.\nісторія 9-річної Софійки\nPrevious articleУкраїнців рятують іноземні медики\nNext article«Допомога дітям Маріуполя» – благодійний проєкт, організований у Львові


З´ясувавши природу політики та її детермінанти, можна визначити й структурні складові політики. До них, насамперед, слід віднести (схема 1): 1. Політичні відносини, які відображають стійкий характер взаємозв´язків суспільних груп між собою та між різними інститутами влади. У сутнісному розумінні вони характеризують багатоманітність взаємодії еліти й електорату, еліти й контреліти, лідерів і груп підтримки, соціальних і національних спільностей, різних груп інтересів і політичних інститутів. Найважливішим показником політичного життя є характер політичних відносин: непримирима боротьба за політичне панування чи усвідомлена координація зусиль усіх верств з метою оптимально використати матеріальну силу державного примусу; громадянський мир чи війна; кризовість чи стабільність і т. ін. 2. Політична свідомість, яка характеризує залежність політичного життя від усвідомленого ставлення людей до своїх владнозначущих інтересів. З погляду залежності від цього елемента вся політика являє собою не що інше, як перманентне втілення та інституалізацію політичних поглядів, ідеалів, мети, програми і норм поведінки людей, органів влади і самоуправління, механізмів поповнення еліт тощо. Таким чином, політична свідомість опосереднює всі основні і найпосутніші владні взаємозв´язки суб´єктів і носіїв політичних відносин, визначаючи силу та ефективність владного регулювання. 3. Політичний інтерес являє собою внутрішнє, усвідомлене джерело політичної поведінки, яке спонукає людей до постановки певних політичних цілей і виконання конкретних дій для досягнення їх. 4. Політична діяльність, що виступає різновидом соціальної активності суб´єктів, дії яких відображають їхню реалізацію своїх політичних статусів. Суб´єктами політичної діяльності можуть виступати як індивіди, так і соціальні групи, політичні інституції і сама держава. 5. Політичний процес як сукупність видів діяльності суб´єктів політики, які включено в динаміку практично-владних відносин, охоплюють усі стадії функціонування політичної системи і спрямовані на досягнення політичних цілей. У політичному процесі відображено всю складність і суперечливість самої людської діяльності, тому такий процес має складну внутрішню структуру, докладний аналіз якої буде зроблено у відповідному розділі підручника. 6. Політична організація, що відображає роль інститутів публічної влади як центрів управління й регулювання суспільних процесів. Сукупність органів законодавчої, виконавчої та судової влад, партійні і громадсько-політичні інститути, групи тиску та інші ланки, що представляють політичні інтереси різних верств суспільства в цілому, становлять організаційний кістяк політики.\nАвторитаризм можна визначити як недемократичний політичний режим, який передбачає концентрацію влади в руках окремої особи або групи осіб, котрі не прагнуть досягнення суспільної згоди стосовно легітимності їх влади. При цьому відбувається зменшення ролі представницьких інститутів влади і громадян в цілому, вони усуваються від процесу прийняття політичних рішень. Серед авторитарних режимів виокремлюють: · військово-бюрократичні диктатури, встановлені внаслідок військових переворотів через наявність нерозвиненого громадянського суспільства та слабкість демократичних традицій, коли офіцерський корпус виступає найбільш зорганізованою силою, яка має ресурси для захоплення влади у державі (Греція, Аргентина, Бразилія, Парагвай, Чилі, деякі інші країни Латинської Америки, Африки та Азії); · персональні тиранії, різновидом яких виступає султанізм, коли влада належить диктаторові та спирається на підтримку розгалуженого поліцейського апарату (Сомалі, Гаїті, Уганда, Нікарагуа); · абсолютистські монархії, коли монарх має необмежену владу у виконавчій, законодавчій та судовій сферах, а представницьких органів влади не існує (Йорданія, Марокко, Саудівська Аравія, Катар, Оман, Об’єднані Арабські Емірати); · олігархічні, коли влада належить певним корпоративним кланам; · вождистські (або режими особистої влади), які спираються на авторитет сильного лідера, можуть мати підтримку народу і передумовою становлення яких може виступати певна загроза для держави (що дозволяє лідерам використовувати для консолідації населення гасла націоналізму, незалежності, модернізації тощо); · змішані, які містять елементи різних режимів (наприклад, військовий режим, який було встановлено у Чилі 1973 року, пізніше було трансформовано у режим особистої влади); · неототалітарні режими, які формально функціонують за наявності багатьох партій, опозиції, періодичних виборів, але влада зберігається в руках однієї партії (Сирія). При цьому у деяких країнах (Сінгапур, Південна Корея, Таїланд) авторитарна влада змогла сконцентрувати зусилля та ресурси для розв’язання завдань економічного зростання, проведення радикальних реформ, забезпечення громадського порядку, а також не допустити протистояння групових інтересів. Тоталітаризм є політичним режимом, якому притаманні політичне, економічне, ідеологічне панування правлячої еліти, організованої у цілісний бюрократичний партійно-державний апарат (очолюваний лідером), тотальний контроль над суспільством, втручанням в усі його сфери з метою здійснення такого контролю. (Запропоноване визначення є одним з можливих, оскільки автори багатьох досліджень з питань тоталітаризму, підручників, словників наводять різні визначення цього поняття). До різновидів тоталітаризму належать: · комуністичний тоталітаризм (як штучна форма соціальної інтеграції, заснована на приматі класового підходу, запереченні права на приватну власність, заборону автономії особистості тощо); · фашизм (який у первісному варіанті італійської ідеократії тяжів до забезпечення національної єдності під владою сильної держави, передбачав синтез концепції нації як цінності та догматизованого принципу справедливості); · націонал-соціалізм (як синтезований тип ідеократії, який передбачає втілення ідей расизму, шовінізму, зовнішньополітичної експансії) . Таким чином, тоталітарними можна вважати режими у нацистській Німеччині, в СРСР (досталінський та сталінський періоди), у Китаї за часів правління Мао Цзедуна, у Камбоджі за часів правління Пол Пота, в Італії за часів правління Муссоліні та деякі інші.\nФо?рма держа?вного правлі?ння — це спосіб організації верховної влади, який визначає систему її найвищих органів, порядок їх формування і особливості розподілу повноважень між ними, а також взаємовідносини з населенням держави.У сучасному правознавстві виділяють такі форми правління — монархія (влада одного), олігархія (влада меншості), демократія (влада більшості), республіка (влада закону), анархія (відсутність влади).\nМона?рхія — форма державного правління, за якої найвища державна влада повністю (необмежена, абсолютна монархія) або частково (обмежена, конституційна монархія) належить одній особі — спадкоємному монархові. Монарх часто має титул царя чи цариці. Тим не менш, імператори/імператриці, великі князі/великі князівні, принци/принцеси і інші звання, є або були використані для позначення монархів. Історично склалося, що поняття монархії можуть виникнути при різних обставинах. Вона може вирости з племінних царств, і царського священства і офіс-монарха (короля), - стає зазвичай спадкова, в результаті послідовних династій. Монархія також може бути подальшим проявом після акту насильства, скоєного шляхом вторгнення в групу, яка узурпує права громад на традиції. Лідер групи узурпації часто встановлює себе як монарха. Олігархі?я політичний режим, за якого влада (політична, економічна та ін.) належить невеликій кількості осіб (військовим, фінансистам тощо). Олігархія означає - влада небагатьох Оліга?рх — особа, що володіє ключовими підприємствами країни, та має вагомий вплив на державні органи влади. Демокра?тія політичний режим, за якого єдиним легітимним джерелом влади в державі визнається її народ. При цьому управління державою здійснюється народом або безпосередньо (пряма демократія), або опосередковано, через обраних представників (представницька демократія). Іноді демократію визначають також як набір ідей і принципів, що стосуються свободи, власне, вона і являє собою інституціональну свободу. У формулюванні 16-го президента США Авраама Лінкольна, демократія — врядування «іменем народу, силами народу і для народу». Респу?бліка (від лат. res publica — громадська справа) — форма державного правління, за якої верховні органи державної влади обираються на певний строк, з окресленими законом повноваженнями, існує поділ влади на законодавчу, виконавчу, судову. Республіка відмінна від монархії — форми державного правління, при якій верховна державна влада належить одній особі — монарху, передається у спадок. Ана?рхія — (від грец. ??????? — безвладдя) — політичний устрій, в якому індивіди вільно співпрацюють як рівні.Слово анархія часто вживається в сенсі повного хаосу і безпорядку, хоча в теорії це не так.\nГромадянське суспільство й держава перебувають у тісному взаємозв'язку, перше неможливе без другого. Завдяки державі людська спільнота набуває цивілізованості і стає суспільством. Громадянське суспільство - це не тільки школа і церква, а й громадянська війна, протистояння соціальних інтересів, антисуспільна поведінка, мафія тощо, з якими може впоратися лише держава. Зрештою, сам сенс концепції громадянського суспільства існує лише при розгляді цього суспільства у співвідношенні з державою.Водночас держава не може існувати поза суспільством. Вона похідна від громадянського суспільства, і призначення її полягає в тому, щоб слугувати йому. Громадянське суспільство є противагою державі у її постійному прагненні до панування над суспільством. Від ступеня розвиненості громадянського суспільства залежить ступінь демократизму держави. Формою взаємодії держави і громадянського суспільства є політичний режим як система методів і засобів здійснення політичної влади, а різні типи політичних режимів - демократичний, авторитарний і тоталітарний - є різними способами цієї взаємодії.Головною особливістю тоталітарного політичного режиму є всеосяжне одержавлення суспільного і приватного життя, тотальний контроль держави над суспільством і громадянами, який спирається на систематичне використання насильства. За тоталітарного режиму держава фактично поглинає громадянське суспільство. Головною особливістю авторитарного політичного режиму є зосередження державної влади в одному її органі, в руках однієї особи чи групи осіб і здійснення влади здебільшого з опорою на примус. Партнером держави громадянське суспільство виступає лише у правовій державі за демократичного політичного режиму. Поняття «правова держава» і «демократична держава» близькі за змістом, але не тотожні. Демократична держава не може не бути правовою. Однак не всяка правова держава є справді демократичною. Поняття «правова держава» є формально-юридичною характеристикою державності. За формальної наявності основних ознак правової держави - конституційному проголошенні принципів верховенства права, поділу влади, прав і свобод особи - в країні насправді може існувати авторитарний політичний режим, який прикривається демократичною риторикою і через низький рівень політичної культури мас сприймається ними саме як демократичний.Правова держава не може існувати без громадянського суспільства. Особливість їх взаємодії за демократичного політичного режиму полягає в тому, що громадянське суспільство підпорядковує собі державу і контролює її. Зв'язок громадянського суспільства з державою, його вплив на неї грунтується передусім на принципах демократії. Вихідним із них є принцип народного суверенітету, який проголошує народ єдиним джерелом і верховним носієм влади в суспільстві. А це означає, що влада держави, її суверенітет похідні від суверенітету народу, що громадянське суспільство створює державу для задоволення власних потреб, а не заради неї самої, що держава не повинна вивищуватися над суспільством і покликана слугувати йому, що, зрештою, чиновники існують для громадян, а не навпаки. Усвідомлення громадянами саме такого співвідношення між громадянським суспільством і державою має принципово важливе значення для формування їх демократичної політичної культури. Соціальна держава - це правова держава, яка проводить активну соціальну політику, спрямовану на забезпечення прав і свобод людини, досягнення високого рівня добробуту всіх верств населення. Активну соціальну політику проводить і соціалістична держава. Однак відбувається це за відсутності правової державності і громадянського суспільства, що призводить до довільного розподілу державою матеріальних благ і соціальних послуг, зрівнялівки, зниження стимулів до трудової діяльності, спричиняє застій виробництва.\nТипологія (класифікація) партійПо соціальній спрямованості програмиі діяльності - соціал-демократичні;- ліберально-демократичні;- комуністичні;- класові;- націоналістичні;- расові;- фашистські;- релігійні;- державно-патріотичні;- народніПо ідейних підставах діяльності - доктринальні (захист своєї ідеології);- прагматичні ( що орієнтуються на практичну доцільність дій);- харизматичні ( що поєднуються навколо конкретного політичного лідера)По методах виконанняпрограми - революційні (прагнучі до радикального якісного перетворення суспільства);- реформаторські (прагнучі до поліпшення громадського життя без різких структурних змін).По характеруполітичних дій - реакційні;- консервативні;- помірні;- радикальні;- екстремістськіПо представництву у вищих органах державної влади й відношенню до офіційної політики - правлячі;- опозиційні (легальні, напівлегальні і нелегальні)По місцю в політичному спектрі - ліві;- центристські;- правіПо стилю спілкування міжпартійними лідерамиі рядовими членами - демократичні;- антидемократичніЗа організаційною структурою - парламентські (як первинні утворення виступають територіальні комітети);- лейбористські ( яки представляють собою різновид парламентських партій, що допускають колективне членство, у тому числі трудових колективів);- авангардні (побудовані на принципах демократичного централізму й територіально-виробничого об'єднання своїх членів)По характеру членства - кадрові (малочислені, вільним членством);- масові (прагнучі втягнути у свої ряди більше число членів, усталити зв'язку, зміцнити структуру)По виду партійного керівництва - колективного керівництва;- керівництва із чітко вираженим верховенством лідера;- особистісного керівництва;- консенсусного керівництва\nВи?борча систе?ма — сукупність правил і законів, що забезпечують певний тип організації влади, участь суспільства у формуванні державних представницьких, законодавчих, судових і виконавчих органів, вираження волі тієї частини населення, яка за законодавством вважається достатньою для визначення результатів виборів легітимними. Існує три розуміння цього поняття: — Вузьке; — Нормативно-правове; — Широке; Вони не заперечують одне одного, а розглядають з різних боків. 1. Виборча система — спосіб переведення голосів виборців в мандати депутатів та владні посади.(2 способи: мажоритарний та пропорційний). 2. Виборча система — порядок формування виборчих органів держави, спосіб, у який розподіляються депутатські мандати. 3. Виборча система — сукупність суспільних взаємовідносин, взаємодій, процесів, інститутів, цінностей, норм, які обумовлюють формування виборних органів держави. Виборча система — це порядок формування виборних органів держави та органів місцевого управління (самоврядування) на основі конституції та законів. Розрізняють такі виборчі системи: мажоритарна, пропорційна, змішана. Мажоритарна система — система визначення результатів виборів, завдяки якій депутатські мандати (один або кілька) отримують тільки ті кандидати, які отримали встановлену законом більшість голосів, а усі інші кандидати вважаються не обраними.\nМажорита?рна ви?борча систе?ма — порядок визначення результатів голосування, коли обраним вважається кандидат, який одержав на виборах більшість (абсолютну чи відносну) голосів виборців. Мажоритарні системи можуть бути: а) відносної більшості (обраним вважається депутат, який отримав найбільшу кількість голосів виборців, що взяли участь у голосуванні, а у випадку рівності голосів питання вирішується шляхом жеребкування або проведенням повторних виборів (Україна та більшість інших країн світу); б) абсолютної більшості (обраним вважається депутат, за якого проголосувало більше половини виборців, що прийшли на вибори, тобто 50% + 1 голос. У разі, якщо жоден кандидат не набрав необхідної кількості голосів, організовуються повторні вибори, в яких беруть участь 2 кандидати, що набрали найбільшу кількість голосів (Франція, вибори Палати представників Австралії); в) мажоритарна система кваліфікованої більшості (обраним вважається кандидат або список, який отримав певну кваліфіковану більшість голосів виборців, яка є більшою за абсолютну (2/3, ¾). Така система зустрічається дуже рідко через її низьку результативність. Застосовується у Чилі, до 1993 року в Італії при виборах Сенату.\n29. Пропорційна та змішана виборчі системи При пропорційній системі депутатські мандати розподіляються між партіями пропорційно кількості голосів виборців, зібраних кожною з них у межах виборчого округу. При застосуванні цієї системи округи завжди багатомандатні. Є два шляхи створення виборчих округів при застосуванні пропорційної системи підрахунку голосів. Найбільш поширений спосіб, коли межі виборчих округів збігаються з межами адміністративно-територіальних одиниць. Рідше застосовують спосіб, коли територія всієї держави складає єдиний виборчий округ. За впливом виборців на розташування кандидатів у списку для голосування розрізняють наступні види пропорційної системи: 1) з жорсткими списками; 2) з преференціями;3) з напівжорсткими списками. При застосуванні жорстких списків виборець голосує за список партії, що він обирає, в цілому. У виборчому бюлетені вказуються тільки назви, емблеми партій, іноді певна кількість перших кандидатів у партійних списках. Система жорстких списків практикується в Іспанії, Португалії, Ізраїлі, Росії, Україні. Загальною, так би мовити, "обтяжливою" обставиною при запровадженні пропорційної системи є досить складна система обрахунку голосів виборців. Це більш або менш складне математичне обрахування вимагає двоетапної операції.\nІснує досить широкий спектр змішаних систем, які є поєднанням мажоритарної та пропорційної систем. Принаймні 20 країн світу застосовують їх. Змішані вибори системи застосовуються, як правило, в тих країнах, де йде пошук і становлення виборчих систем або необхідно досягти компроміс між принципом представництва у парламенті різних політичних сил та стабільністю сформованого ними уряду.Іноді змішані системи запроваджуються в модифікованому вигляді з перевагою тієї чи іншої виборчої системи.Виборчими системами, що надають перевагу мажоритарному методові голосування при застосуванні і пропорційного голосування виступають наступні змішані системи:1) система з єдиним голосом, що не допускає передачі. Зміст її полягає в тому, що в багатомандатному виборчому окрузі виборець голосує за одного кандидата, а не за список кандидатів від партії. Це практикується в Японії, Китаї;2) обмежене голосування, яке передбачає, що виборці можуть обрати кількох кандидатів з одного бюлетеня, але їх має бути менше, ніж кількість місць для заповнення;3) кумулятивне голосування передбачає, що виборець має стільки голосів, скільки мандатів у окрузі, і може її розподілити між всіма кандидатами, а може й віддати всі свої голоси за тільки одного з кандидатів.Існує й змішана система, що використовує переважно модифіковану пропорційну систему представництва. Система з єдиним голосом, який передається, передбачає, що виборці голосують за одного кандидата незалежно від числа мандатів у виборчому окрузі, але при цьому виражають перевагу і щодо інших кандидатів. Найпростішим варіантом змішаної виборчої системи є паралельне комбінування: певна частина представницького органу обирається за мажоритарним, інша — за пропорційним принципом. Прикладом є парламент Німеччини, де нижня палата — Бундестаг — наполовину обирається за мажоритарною системою, а наполовину — за пропорційною. Такі ж чинники покладені в основу обрання парламентів Литви, Грузії, Словенії, Болгарії.\nРефере?ндум (від лат. referendum — те, що треба доповісти) — в державному праві прийняття електоратом (виборцями) рішення з конституційних, законодавчих чи інших внутрішньо- чи зовнішньополітичних питань; всенародне опитування.Синонім —- плебісцит.Умови проведення референдуму і його процедура регулюються конституціями і законодавством країн.В залежності від предмету, способу проведення і сфери застосування розрізняють: референдум конституційний (на всенародне голосування виноситься проект конституції чи конституційні поправки) і законодавчий (предмет референдуму — проект закону), обов'язковий референдум чи факультативний.При обов'язковому референдумі проект відповідного акту підлягає ратифікації всіма виборцями (наприклад, в США проект поправки до конституції США повинен бути схвалений у всіх 50 штатах).Ініціатива проведення факультативного референдуму може належати виборцям (Італія), окремих суб'єктів федерації (Швейцарія) чи центральної влади (Франція).Референдум — один з елементів так званої прямої демократії (безпосередньої демократії).Важливо додати, що і українці вже мають досвід проведення аналогічного заходу - 1 грудня 1991 року відбувся Всеукраїнський референдум про проголошення незалежності України, під час якого 90,32% виборців підтримали суверенний статус нашої держави.\nПлебісци?т (лат. plebiscitum, буквально — рішення народу) — це всенародне голосування по питанню державної приналежності певної території або політичної долі держави. Хоча в деяких країнах (Бразилія, Пакистан) плебісцитом називають будь-який обов'язковий референдум.Плебісцит був уперше проведений у період Великої французької революції 1789-1794 р., згодом він став широко визнаним інститутом міжнародного права. В 1944 р. Ісландія на основі плебісциту вийшла з Датського королівства й стала незалежною республікою; в 1945 р. у Монгольській Народній Республіці був проведений плебісцит, у ході якого народ цієї держави виразив свою волю зберегти незалежність від Китаю; в 1993 р. провінція Ерітрея за допомогою плебісциту виразила своє рішення відділитися від Ефіопії.У внутрішньодержавній і міжнародній практиці замість терміна «плебісцит» іноді використовується термін «референдум». Істотної різниці між цими поняттями немає. Однак плебісцит проводиться найчастіше для рішення територіальних питань, а референдум - з питань прийняття, зміни або скасування внутрішніх законів, конституції й т.п.:1.в Стародавньому Римі рішення плебейських народних зборів.2.форма загального голосування, різновид референдуму.


Поліцейські у Львові врятували водія, який хотів померти після сварки з дружиною - ЗНАЙ ЮА\nСтало відомо про те, що у Львові, співробітники правоохоронних органів врятували водія, який хотів звести рахунки з життям.\nТаким чином, повідомляється, що львівські поліцейські врятували двадцятитрирічного чоловіка, який після сварки з дружиною сів за кермо і хотів покінчити з собою.\nІнцидент стався у ніч на 27 червня. Приблизно о 3 годині ночі на вулиці Науковій співробітники правоохоронних органів помітили автомобіль Volkswagen, який робив досить дивні маневри на дорозі з автомобілем.\nУ Львові чоловік хотів покінчити з собою, фото: Національна поліція\nПотім, автомобіль звернув убік і став колесами в бордюр. Коли поліцейські підійшли до автомобіля, то побачили в салоні автомобіля чоловіка, у якого були руки в крові. Весь салон був забруднений нею. До речі, заднє вікно було розбите.\nСпівробітники правоохоронних органів виявили, що у чоловіка відкритий перелом руки, і тому на місці йому швидко надали медичну допомогу, викликали швидку. Про це повідомляє прес-служба Національної поліції.\nПри цьому, відомо, що водій нічого не пам'ятає, і весь час скаржився на сильні головні болі й оніміння рук і ніг. Водій житель Хмельницької області. Під час розмови з поліцейськими йому зателефонувала мати і поліцейські взяли трубку.\nВона їм розказала про сварку з дружиною, і про те, що він більше не хоче жити.\nШвидка приїхала на місце і госпіталізувала його. Поліція не повідомляє, чи був він під впливом наркотиків або алкоголю.


БУКВИ Е, И, І В СУФІКСАХ ІМЕННИКІВ - Іменник - Морфологія. Орфографія. Елементи стилістики - Українська мова 6 клас - О.В. Заболотний - підручник - Генеза 2014 рік - російська мова навчання\nПро написання суфіксів -ичок, -ечок, -ив(о), -ен(я) та ін.\n-ичок, -ичк- -ечок, -ечк-\nСуфікси -ичок, -ичк- бувають тільки в іменниках, що походять від слів із суфіксами -ик, -ии(я). НАПРИКЛАД: (від ножик), (від палиця). В інших випадках уживаємо суфікси з буквою е(є): -ечок, -ечк-. НАПРИКЛАД:\nСуфік -ив(о), який уживаємо для вираження збірних понять, що означають матеріал або продукт праці, пишемо тільки з и. НАПРИКЛАД:\n-енн(я), -інн(я) -инн(я)\nСуфікс -ев(о) пишемо у слові марево.\nВ іменниках, утворених від дієслів, під наголосом уживаємо суфікс -інн(я), а без наголосу - -енн(я).\nУ збірних іменниках уживаємо суфікс -инн(я). НАПРИКЛАД: Проте в іменниках\nмаємо суфікс -інн(я).\nСуфікс -ен(я) вживаємо в іменниках середнього роду, що означають живі істоти. НАПРИКЛАД:\n- Що з тобою? - запитав Толя.\n— Нічого. Мені треба додому, — тихо промовив Сашко, встав і вийшов з кімнати (За В. Сухомлинським).\nII. Знайдіть у тексті іменники з орфограмою «Букви е, и в суфіксах». Поясніть написання.\nСпишіть слова, уставляючи пропущену букву е, и або і. Позначте суфікси та обґрунтуйте написання.


Готелі у м. Castlegregory - Search on KAYAK\nПорівняйте ціни на готелі Castlegregory на сотнях сайтів відразу\nНайкращі готелі Castlegregory\nГотелі Castlegregory, які рекомендують найчастіше\nCamp Junction House Bed & Breakfast - Castlegregory - Вигляд зовні\nКоли краще бронювати готель в Castlegregory\nПоради, як знайти ідеальний готель в Castlegregory за найкращою ціною\nЯкщо вас цікавить недороге житло в Castlegregory, поїздку варто планувати на "низький" сезон. Найвигідніші місяці, коли ціни на готелі в Castlegregory знижуються до мінімуму, — це жовтень і листопад.\nВартість готельного номера в Castlegregory залежить від різних факторів, але якщо вас цікавить найбюджетніший день тижня, то зазвичай це четвер. п'ятниця – це, навпаки, найдорожчий день.\nПоширені запитання про бронювання готелю в Castlegregory\nЧи безпечно зупинятися в готелях за напрямком Castlegregory під час пандемії коронавірусу (COVID-19)?\nЗагалом готелі не вважаються місцем підвищеного ризику за умови, що їхній персонал уживає належних санітарних заходів для профілактики коронавірусу (COVID-19). Тим не менше, ми рекомендуємо вам уточнити інформацію про такі заходи у готелях за напрямком Castlegregory в органах місцевої влади.\nЯк знайти готель у центрі міста Castlegregory?\nПісля того, як ви здійсните пошук готелів на KAYAK, ви можете уточнити свої вподобання щодо району і вибрати, наприклад, лише центральну частину міста Castlegregory. Ви також можете задати запит на карті, щоб звузити область пошуку до центру міста Castlegregory.\nДе зупинитися в Castlegregory?\nНаша карта покаже точне місце розташування кожного готелю та допоможе вам вибрати чудовий номер в Castlegregory.\nCastlegregory — готелі\nCastlegregory – пропозиції від готелів. Пошук готельних номерів у м. Castlegregory. Знаходьте дешеві готелі міста Castlegregory. KAYAK здійснює пошук на сотнях туристичних сайтів, щоб допомогти вам знайти бюджетні готелі і вигідно забронювати зручний номер.