FAQ - відповіді на типові запитання компанії Isan\nЩо робити, якщо товар не підійшов за формою, кольором або роміром і інші причини?\nПротягом 14 днів від дати придбання товару (не рахуючи дати придбання) - Ви можете товар, який не використовувався, збережено товарний вигляд і споживчі властивості, і відсутня в переліку товарів, що не підлягають обміну або поверненню: Обміняти на аналогічний без перерахунку вартості Обміняти на будь-який інший з відповідним перерахуванням вартості Повернути і отримати сплачені за нього кошти Як оцінити збереження товарного вигляду: При хорошому освітленні, без застосування спеціальних засобів, на товарі не повинно бути видимих слідів п льзованія у вигляді дрібних подряпин, потертостей, а тим більше відколів, вм'ятин або тріщин. Найпростіше оцінити збережений чи товарний вигляд, відповівши собі на питання: «Купив би я цей товар в такому вигляді, як новий?"\nЯкий гарантійний термін у мого товару?\nГарантійний термін товару обчислюється з дня його продажу. Він зазвичай вказаний в експлуатаційному документі на товар (гарантійному талоні, технічному паспорті, етикетці або в іншому документі, що додається до товару). На сайті виробника Вашого товару\nБудь ласка, зверніть увагу, що адресна доставка здійснюється до входу в будівлю.\nТовари з розділу «Побутова техніка і інтер'єр», великогабаритні товари з розділів "Фітнес", і "Дитячий світ" (тренажери, дитячі ліжечка, дитячі меблі, матраци і т. Д.) Доставляються до квартири.\nВартість ручного занесення в квартиру залежить від: габаритів техніки, складності підйому і наявності ліфта (куди товар поміщається в упаковці).\nНа жаль, в даний момент можливості купувати товари в розстрочку немає.\nВи можете оформити замовлення на товар, який Вас, доступний у нас на сайті, в кредит\nТакож, якщо Ви є клієнтом ПриватБанку, ми можемо запропонувати Вам розглянути варіант оформлення замовлення за допомогою послуг «Миттєва розстрочка» і «Оплата частинами»\nКонвектор або радіатор – що краще?\nКонвектори – більш інноваційний тип опалення, так як має ряд переваг перед радіаторами:\nРівномірний обігрів приміщення за рахунок конвекції, а не теплового випромінювання.\nМожливість збільшити потужність, укомплектувавши вентиляторами (обігрів за рахунок примусової конвекції).\nТеплоносій (вода в системі опалення) тече всередині конвектора по мідній трубі – це менш схильний до корозії матеріал, ніж сталь і алюміній.\nОбсяг води всередині приладу в кілька разів менше, що дозволить економити на витратах на нагрів котлом або витраті гарячої води.\nКорпус конвектора не нагрівається, виключається можливість обпектися.\nЯка різниця в потужності у конвектора з природною і примусовою конвекцією?\nПримусова конвекція дає тепловіддачу в кілька разів більше в порівнянні з природною. Для порівняння: внутрішньопідлогові конвектор ISAN з висотою 90 см, шириною 25 см і довжиною 100 см без вентилятора має тепловіддачу в 239 Вт, з вентилятором – 1705 Вт (за умови температурного режиму 75/65/20).\nЯк правильно доглядати за конвекторами?\nФанкойли не вимагають особливої технічної підтримки. Потрібне лише регулярне прибирання – волога при вимкненій електроніці, також можна пилососити конвектор від пилу. Особливість фанкойлів ТМ Isan – ви легко можете зняти вентилятори, вони не жорстко зафіксовані. Рекомендуємо купувати конвектори із згортаємими поперечними гратами, щоб доступ всередину короба був швидким і зручним.\nТермін гарантійного обслуговування конвекторів\nЯк офіційний представник ТМ ISAN на території України ми підтримуємо гарантію на всю продукцію бренду. Гарантія на теплообмінник – 10 років, на електроніку – 3 роки, цілісність з'єднань – 5 років.\nГарантія продавця поширюється на герметичність, оброблену поверхню, ріведенне значення теплопродуктивності і втрати тиску нагрівальних елементів, професійно встановлених в замкнутій системі водяного опалення відповідно до діючих стандартів і правил, включаючи корозійні властивості теплоносіїв, які повинні використовуватися виключно для опалення, а не для господарських цілей. Для внутрішньопідлогових конвекторів FRT з вентилятором ступінь захисту IP 20 – сухе оточення.\nСкільки важить конвектор?\nМаса конвектора з розмірами 250*1500*65 мм дорівнює 14 кг, 250*3000*65 мм – 28,8 кг. Конвектор розмірами 175*2000*90 мм – 35 кг, 300*3000*90 мм – 37,9 кг.\nЯк конвектор підключається до системи опалення?\nАлюмінієві ребра пластинчастих Al-Cu теплообмінників притиснуті до мідної трубки, через яку проходить теплоносій (вода). Вхід і вихід труб забезпечені з'єднувальним наконечником з внутрішнім різьбленням G1/2. Стандартно прилади підключаються з лівого боку.\nНа вхід пластинчастого теплообмінника опціонально встановлюється термостатичний клапан, на який встановлюється електротермічний привід (сервопривід). Він працює в режимі відкрито/закрито і управляє витратою теплоносія. У використанні термостатичного клапана немає необхідності, якщо температура теплоносія керується системою опалення. Метод управління визначається проектувальником системи управління опаленням, вентиляцією та кондиціонуванням і вказується в проектній документації. На виході необхідно використовувати зворотнє регулююче різьбове з'єднання, яке дозволяє інтегрувати конвектор в систему опалення з точки зору гідравлічного балансу. Відповідно до параметрів використаного нарізного сполучення, проектувальник визначить параметри його настоянки (у відповідності з втратою тиску на клапані), і вкаже ці значення в проектній документації.\nНа кожному теплообміннику встановлений развоздушівающій клапан (відведення повітря, кран Маєвського). Після підключення та наповненні водою у верхній частині теплообмінника залишаються бульбашки повітря, який необхідно випустити через розповітрюющий клапан.\nЩо йде в комплекті з радіатором?\nУ комплект поставки входить монтажний набір з інструкцією (необхідна кількість кріпильних кронштейнів, 1 для відведення повітря, 1 пробка-заглушка, шурупи і дюбелі для кріплення на стіні для наведеної кількості кронштейнів). Радіатори, в залежності від типів, упаковані в тришарові картонні коробки з пінопластовим захистом кутів і обгорнуті поліетиленовою плівкою. Крани і фітинги купуються окремо.\nЧи можна встановлювати радіатори Isan в наших багатоквартирних будинках і підключати до централізованого опалення?\nЄвропейські радіатори не можна підключати до системи ГВП (коли по приладу буде текти гаряча вода, яка потім виходить з крана), виняток – радіатори з нержавіючої сталі (моделі з позначкою Inox – Corint Inox, Echo Inox і т. д.).\nДо центрального опалення можна підключати більшість моделей. Тільки деякі мають низький робочий тиск і існує ризик того, що вони не витримають гідроудар. Наприклад, батарея Solar з тиском в 1 Мпа може бути встановлена в багатоповерхівці, а ось Variant (0,5 МПа) – тільки з автономним опаленням, де не буде гідроудар.\nЯ хочу замовити радіатор з моїм малюнком або фото. Як це зробити?\nЄ ряд моделей радіаторів, які доступні до замовлення з індивідуальним зображенням. Це такі дизайнерські прилади, як Vital, Collom/Collom Light/Collom Mirror, Variant, Swing, Swingo. Крім них, принт також можна нанести на підлогові або настінні конвектори.\nЯк вибрати трубчастий радіатор?\nТрубчасті сталеві радіатори збираються з секцій (окремих елементів). Одна секція складається з різної кількості труб (від 2 до 6) і може бути різної висоти (від 30 см до 2 м). Щоб вирахувати потрібну кількість секцій, потрібно поділити необхідну тепловіддачу на потужність одного елемента.\nРадіатори можуть працювати від ел. мережі? Або вони підключаються тільки до води?\nТрубчасті радіатори Atol можуть бути тільки водяними, радіатори лінійки Melody випускаються водяні, електричні і комбіновані. Майже всі вертикальні радіатори Melody – водяні, а ось рушникосушки з цієї ж лінійки виробляються і електричні, і комбіновані.\nЯка гарантія на рушникосушки ISAN?\nГарантійний термін складає 5 років для білих і кольорових радіаторів і 5 років для хромованих радіаторів і радіаторів з нержавіючої сталі з дня продажу товару. У електронагрівальних приладів гарантія на нагрівальний тен – 2 роки з дня продажу.\nПокупець втрачає право на гарантійний ремонт в разі, якщо нагрівальні прилади:\nВстановлено в будівлях і приміщеннях з підвищеною вологістю, особливо в громадських туалетах, на автомийках, в звірофермах, критих басейнах і т. д.\nЗберігалися на вулиці або при температурі нижче –5 ° C.\nПошкоджено корозією зсередини і тому мають погане ущільнення, через, наприклад, поганий теплоносій.\nДеформовані в результаті транспортування або перевищення максимального експлуатаційного тиску.\nПошкоджено механічно або при неправильних маніпуляцій покупця, або при транспортуванні.\nПошкоджено навмисно або виникли пошкодження при стихійних лихах або інших обставин.\nВикористано після рекламації і стан пристрою змінився настільки, що важко посудити про рекломованом пошкодженні.\nНепрофесійний монтаж або були проведені дії в конструкції пристрою без згоди продавця.\nВикористано для інших цілей, особливо при сушінні мокрих текстильних виробів безпосередньо на радіаторі без використання додаткових сушарок, що заподіює шкоду зовнішній обробці.\nПошкоджено при використанні непридатних засобів для чищення, які не призначені для даного виду поверхневої обробки поставленого радіатора.\nА можна купити ТЕН окремо?\nНагрівальні елементи та регулятори можна придбати окремо, але при покупці електричних моделей рекомендуємо відразу замовляти повний комплект, щоб він був зібраний фахівцями в заводських умовах.\nУ комплект поставки входить монтажний набір з інструкцією (необхідна кількість кріплячих кронштейнів, 1 для відведення повітря, 1 пробка-заглушка, шурупи і дюбелі для кріплення на стіні для наведеної кількості кронштейнів). Радіатори, в залежності від типів, упаковані в тришарові картонні коробки із пінопластовим захистом кутів і обгорнуті поліетиленовою плівкою.\nЯкий тиск витримують прилади?\nМаксимальний експлуатаційний тиск – 1,0 МПа. Обпресувальний (під час перевірки) тиск – 1,3 МПа.\nЧи можна встановлювати рушникосушки на відкритий контур?\nСталеві рушникосушки можна підключати до системи гарячого водопостачання (відкритий контур), інакше допускається заповітрювання (попадання повітря в систему) і радіатор може заіржавіти. В таких умовах можлива установка рушникосушки виключно з нержавіючої сталі!\nЧим відрізняються водяні і електричні рушникосушки?\nВодяні рушникосушки підключаються до системи опалення, а електричні нагріваються за рахунок залитого в прилад масла і нагрівального елементу – тена, який керується регулятором.


КУЛА – Штаб за позарядово ситуациї општини Кула вчера принєсол пременку на уж постояци мири вязани за актуелну ситуацию ришованя и зопераня епидемиї ковид-19. Пременка ше одноши на роботни час погосцительних обєктох на териториї општини Кула хтори маю лєтни башти.\nРоботни час таких обєктох предлужує ше до 23 годзин, и одноши ше лєм на лєтни башти.\nОд 21–23 годзин будзе ше вислуговац лєм у баштох погосцительних обєктох. Погосцителє хтори нє маю лєтну башту буду робиц до 21 годзин.\nЗдогаднїме же Штаб за позарядово ситуациї општини Кула всоботу, 4. юлия, принєсол одлуку же ше у завартим просторе число людзох на вешельох и сходох огранїчує до 100 особи, а на отвореним до 500 зоз притримованьом физичней дистанци од 1,5 метери. Роботни час погосцительних обєктох, як и роботни час ставяльньох, треба же би бул од 7 по 21 годзин, а уводзи ше и дезинфикованє шицких явних установох.\nТиж гварене же епидемийна ситуация у општини Кула у порядку, алє же мири принєшени пре зопаранє преношеня едипемиї зоз других општинох.\nПредлужени роботни час лєтних баштох was last modified: юлий 6th, 2020 by а. медєши, фото pixabay\nДружтвоКулаПредлужени роботни час лєтних баштох


Корисний суп з шпинату | Кулінарні рецепти\nКорисний суп з шпинату\nШпинат за вмістом у ньому корисних мікроелементів та вітамінів займає одне з перших місць серед овочів. Страви зі шпинату смачні і дуже корисні. Пропонуємо вашій увазі одне з таких смачних і корисних страв – суп – пюре. Для того, щоб приготувати це смачне і корисне блюдо візьмемо:\n250 гр. шпинату;\nприготуємо курячий бульйон – 1 літр;\nтрохи т рослинної олії;\n20 гр. – свіжого імбиру;\nПочинаємо готувати наш суп, для цього необхідно взяти каструлю і налити туди трошки олії. Після цього почистимо і подрібнити цибулю, імбир і зубчики часнику. Поміщаємо ці підготовлені продукти в каструлю з підігрітим в ній рослинним маслом, пасеруємо овочі до м’якого стану. Після цього в каструлю додаємо половину попередньо звареного курячого бульйону.\nПоки все це вариться,займемося шпинатом. Для початку його треба як слід промити в проточній воді і перебрати. Відбираємо найкрасивіші листя і кладемо сторону, вони нам ще знадобляться. Промитий шпинат кладемо в каструлю з бульйоном і варимо на маленькому вогні протягом 5 хвилин, поки він не стане м’яким.\nТуди ж кладемо нарізану і очищений картопля, накриваємо каструлю кришкою і варимо до повної готовності картоплі.\nПісля того як всі овочі будуть готові необхідно акуратно подрібнити все блендером. Заливаємо рештою частиною курячого бульйону, солимо і перчимо за смаком. Можна додати за бажанням трошки хересу або рисового вина. Готовий суп розливаємо по тарілках і прикрашаємо залишилися листям шпинату. За бажанням можна додати в тарілки крапельку кунжутного масла.\nЦе нескладна і дуже корисна страва припаде до душі навіть самому вишуканому гурману.


ВІРНІСТЬ ОБРАНОМУ ПОКЛИКАННЮ – Витанія\nЩо означає зберігати вірність покликанню?\nЯк можна обіцяти таку вірність?\nНаша мандрівка таїнством покликання наближається до завершення. Ми прибули до останнього пункту, яким є збереження вірності вибраному шляху та стану в житті. Ми вже мали змогу розглянути, наскільки важливо є розпізнати власне покликання, важливо також є прийняти це покликання, і тим паче не менш важливо на протязі цілого життя залишатися вірним обраному покликанню.\nВірність та покликання є двома реаліями, між собою дуже подібними. Обидві є динамічними та рухливими, обидві формуються та зростають, обидві дозрівають та кристалізуються зі зрілістю людини. Покликання стосується життя людини та його реалізації. Вірність стосується особистості людини та реалізується в її формуванні, розвитку та зрілості.\nЗберігати вірність покликанню означає кожного дня жити цим покликанням і не сумніватися в ньому. На жаль, людина у своїй схильності до гріха є дуже слабкою та вразливою. Один раз засумнівавшись і піддавшись побоюванням та невпевненості, вона здатна в одній хвилі відкинути ласку Божу і тим самим зруйнувати працю та старання багатьох років. Здатися на середині шляху означає втратити все, над чим трудилися багато років. Саме тому Бог закликає людину до збереження вірності та впевненості в покликанні.\nЗазвичай покликання Боже незмінне. Бог кличе людину один раз і на ціле життя. Тим то, для кожного, хто вже обрав свій стан життя, визначив той шлях та дорогу, на яку його покликав Бог, важливо є зберігати вірність цьому вибору і дотримуватися його. Пригадаймо собі слова Ісуса Христа, коли Він каже, що: «Ніхто з тих, хто кладе свою руку на плуга та назад озирається, не надається до Божого Царства!» (Лк. 9:62).\nБог у Своїй досконалості завжди залишається вірним Своїм задумам та Своїм обітницям і не змінює того, до чого кличе. Тому, бувши покликаною Богом, Який зостається вірним на людину покладено особливий обов’язок зберегти оцю взаємну вірність Богові. Вірність Богові є для людини запевненням вірності самій собі, і в такий спосіб повної реалізації свого життєвого покликання.\nУ кожному виборі покликання людина вибирає якийсь, призначений саме для неї конкретний ідеал, і посвячується, щоби жити цим ідеалом. У кожному виборі покликання людина закладає якийсь визначений план та проект власного життя і прикладає сили, щоби його виконувати. У кожному виборі покликання людина бере на себе певні зобов’язання та певне служіння для Бога та для інших людей. Отож, дуже важливо протягом цілого життя пам’ятати цей вибір і зберігати йому щоденну вірність.


Д.Гетманцев розповів, чого чекати українцям від непрямих методів. - Б24\nГоловна » Для відпочинку » Це цікаво » Д.Гетманцев розповів, чого чекати українцям від непрямих методів.\nПісля проведення податкової амністії влада України використовуватиме непрямі методи податкового контролю. Вони будуть стосуватися тільки майбутніх придбань.\nПро це повідомляє РБК-Україна з посиланням на інтерв’ю голови Комітету Верховної Ради з питань фінансів, податкової та митної політики Данила Гетманцева в інтерв’ю Радіо НВ.\n«Якщо хтось купив квартиру або будинок на кошти, отримані від ухилення від сплати податків, ніхто не може відібрати цю квартиру або будинок, ніхто не може донарахувати який-небудь податок на вартість цього активу. Такого повноваження ні у податкової, ні у кого-небудь іншого немає і не буде ніколи»,\nЗа його словами, мова може йти мова тільки про майбутні цінні придбання, що відзначаються в реєстрах. «Це квартири, автомобілі, акції, цінні папери тощо», – пояснив Гетманцев.\nНагадаємо, з 1 вересня 2021 року в Україні почалася податкова амністія (одноразове добровільне декларування фізичними особами належних їм активів з подальшою сплатою одноразового збору до держбюджету). Спецдекларування триватиме один рік до 1 вересня 2022 року.\nНагадаємо, міністр фінансів Сергій Марченко в інтерв’ю РБК-Україна заявив, що після податкової амністії українська влада має намір перевіряти джерела коштів громадян для дорогих покупок.\nЗокрема до тих, хто не захоче скористатися можливістю “нульового декларування”, податківці будуть застосовувати “непрямі методи” виявлення порушень – грубо кажучи, порівнювати доходи з витратами і способом життя, повідомив він.\nМіткинепрямы методи оподаткування податки


Кідрук and Кінг: ТОП-5 книг, які варто прочитати у лютому : 31:01:2019 - vn.20minut.ua\nРедакція RIA/20 хвилин продовжує серію публікацій для поціновувачів якісної сучасної літератури. Кожного місяця ми разом із консультантом Книгарні “Є” Олегом Пенішкевичем будемо відбирати п’ять книжок, які, на його думку, варто прочитати.\nУ цій добірці ми зібрали твори Стівена Кінга, Анджея Сапковського, Сьюзен Кейн, Кріса Ґільбо та Макса Кідрука.\nПопросили Олега порадити книжки, якими сьогодні цікавиться молодь. Такою вважаються люди віком від 14 до 35 років. Книгознавець розповідає, що це переважно детективи, у яких читачі мають змогу, щось з'ясовувати та разом із героями розкривати загадки; фентезі, як можливість втечі від реальності; психологію з різними порадами пошуку ролі самого себе у цьому житті; мотиваційну літературу – практичні лайфхаки того, як можна реалізувати свої мрії, проекти та амбіції.\n– Книжки Кінга завжди активно продаються. Особливо ті, що були екранізованими. Тому не дивно, що багатьом стає цікаво дізнатися, як саме письменник писав книжки, як створював свій фантастичний світ, вигадував героїв. У цих мемуарах митець відкриває всі карти.\n– За основу цього фентезі автор взяв слов'янську міфологію, яка нам близька з дитинства. Сюди ж вплетене середньовіччя, з притаманним йому романтизмом лицарства, пророцтв, магії, драконів та інших письменницьких лайфхаків, які роблять книжки цікавими для популярними.\n– Сьогодні існує певний тренд, коли люди намагаються ототожнювати себе з інтровертами. Їм здається це більш інтелектуальним, ніж, скажімо, з екстравертами. У книзі йдеться про інтровертів у бізнесі, про їхню психологію, те, як вони працюють, як можуть працювати і чому з ними потрібно працювати.\n«Стартап на $100. Як перетворити хобі на бізнес»\n– Це мотивуюча книжка. Автор пише про бізнес, про реалізацію власних проектів, коли, наприклад, немає коштів. Він розповідає, як не витрачати власні гроші на хобі, як знаходити гранти, шукати джерела фінансування. Це з серії історій про Starbucks або IKEA, які колись не мали нічого, а тепер мають все.\n– Сюжет роману вибудовується на історіях кількох абсолютно різних людей, які за збігом обставин опиняються в одному місці і тепер будь-якою ціною намагаються вижити. Тут і детектив, і драма, і пригоди – все те, що так полюбилося сучасному українському читачеві.\nНародилась трійня — отримаєте 25 тисяч на кожну дитину. Як скористатися грошовою допомогою? З тимчасовим світлом, але без гарячої води. Історія з будинком на Магістратській триває Як буде працювати муніципальний евакуатор на вулицях Вінниці «Тримались за руки, а КДБ знімало на камери». Про перший ланцюг єдності в день Соборності України


Книжкова "Космовізія": у Львові скоро стартує 10-й Дитячий форум\nЗ 1 до 4 червня у Львівському палаці мистецтв проходитиме 10-й Дитячий форум у вигляді великої квест-гри «Космовізія: супергерої та книжкова туманність». На форумі представлять 9 тематичних просторів, де відбуватиметься понад 600 розважальних та навчальних заходів протягом 4-х днів з 10:00 до 18:00. Про це повідомляють на офіційній інтернет-сторінці Форуму видавців.\n10-й Дитячий форум підготував для малечі казково-космічну мандрівку. За легендою, у відкритому космосі діти зіткнуться із проблемою космічного сміття, яке заполонило майже усю Галактику. Тож у дітей буде особлива місія: врятувати Всесвіт від сміттєвого колапсу. А для цього вони повинні пройти 9 тематичних зон Форуму, тобто 9 планет, на яких здобудуть суперсили і зможуть створити чисте небо над нашою планетою.\nПланета «Іван Сила». Тут на дітей чекає суперсила «Енергійна», тобто понад 70 активностей, серед яких спортивні зарядки з олімпійцями, дитяча йога, скеледром, історичне фехтування та навіть стрільба з лука.\nПланета «Земля світлячків». Діти отримають «Допитливу» суперсилу за допомогою 50-ти літературних заходів, видавничого квесту та вивчення літературних професій.\nПланета «Джури козака Швайки». Ні цій планеті за допомогою театру, музики, кіно, інтерактивних лекцій та практикумів діти здобудуть «Перевтілювальну» суперсилу.\nПланета «Країна Недоладія». Тут діти отримають «Мандрівну» суперсилу завдяки 80-м заходам, серед яких ігри від національної скаутської організації України «Пласт» та географічні вікторини від Організації українських скаутів.\nПланета «Бузиновий цар». На дітей чекає «Природолюбна» суперсила: зоовиставки, плетіння з очерету, пташина лабораторія та освітній практикум із переробки пластику.\nПланета «Чудове Чудовисько». Ця планета наділить дітей «Творчою» суперсилою за допомогою сотні майстер-класів, серед яких уроки каліграфії широким пером, створення графічного коміксу, ліплення з глини та навіть уроки японського мистецтва «сумі-е».\nПланета «Тореадори з Васюківки». Діти здобудуть «Винахідливу» суперсилу завдяки шоу дронів, робототехніці, показу 3D-принтера, розробкам відеоігор та…науковим експериментам!\nПланета «Петрик П’яточкін». Планета подарує дітям суперсилу «Кмітливу» за допомогою настільних ігор, шахів, головоломок, розвиваючих ігор та змагань.\nПланета «Маленький принц». Діти отримають «Пам’ятливу» суперсилу, але для цього їм слід буде взяти участь у двох пізнавальних квестах: музейному та бібліотечному.\nАби потрапити на бажану планету, у списку усіх заходів Дитячого форуму можна обрати найцікавіші для дитини за віковими та тематичними параметрами.\nУчасть в одному заході у кожній із тематичних зон займе від 30 хв. до 1 години. А для здобуття усіх суперсил та статусу Супергероя знадобиться до 10 годин, тобто майбутнім Супергероям потрібно відвідати Дитячий Форум як мінімум у 2 із 4-х днів.\nА для найменших діток від 3-х до 5-ти років діятиме простір «Космомацьопи», де відбудуться розвиваючі заняття та майстер-класи від центрів дитячого розвитку, творчих студій та мовних шкіл.\nІ, звісно, традиційно на Дитячому Форумі буде представлений Ярмарок дитячих книжок, ігор та іграшок.


Зведені дані щодо ситуації у зоні АТО на 20 квітня – Інформаційно-аналітичний центр\nЗведені дані щодо ситуації у зоні АТО на 20 квітня\nPosted By: iacadmin 12:22 20/04/2015\nВчора, 19 квітня, внаслідок бойових дій жоден український військовослужбовець не загинув і не був поранений.\nЗа інформацією, яку оприлюднив сьогодні на традиційному щоденному брифінгу в УКМЦ речник штабу Антитерористичної операції полковник Андрій Лисенко, минула доба в зоні АТО минула досить спокійно: кількість епізодів порушення режиму тиші з боку противника значно знизилася. Фактів використання ствольної артилерії та бронетехніки НЗФ проти наших військових не зафіксовано. Водночас на Донецькому напрямку зафіксовано 5 обстрілів наших позицій зі 120-мм мінометів бойовиків, але внаслідок мужності та професіоналізму наших бійців обійшлося без втрат.\nТочки найбільш запеклого протистояння у зоні АТО за минулу добу:\n– на Маріупольському напрямку – село Широкине;\n– на Донецькому напрямку – передмістя Донецька (Авдіївка, Опитне, Піски, Красногорівка);\n– на Луганському напрямку – м. Попасна.\nПротивник веде активну повітряну розвідку: за інформацією Державної прикордонної служби, вчора в межах Донецької області зафіксовано 17 польотів ворожих БПЛА.\nУкраїна тісно співпрацює з міжнародними спостерігачами.\nУ рамках Спільного центру з контролю та координації українська сторона разом зі Спеціальною моніторинговою місією ОБСЄ прийняли рішення організувати додатковий український пост спостереження у селищі Піски під Донецьком.\nТакож українська сторона виступила з ініціативою встановлення веб-камер у Авдіївці для фіксування будь-яких порушень режиму тиші.\nВодночас Росія озброює бойовиків і нарощує окупаційний контингент на Донбасі.\nЗа даними розвідки, протягом останніх кількох днів з території РФ через КПП «Довжанський» у напрямку м. Дебальцеве прослідувало 50 військових вантажних автомобілів «Урал» та 20 БМП з особовим складом.\nЧерез залізничну станцію Довжанська, що у м. Свердловськ Луганської області, з території РФ прослідував вантажний потяг (близько 40 вагонів), на яких розміщувалася військова техніка, закрита тентами.\nМешканці звільнених міст Донбасу хочуть жити в незалежній Україні.\nУ місті Артемівськ, що перебуває лише за 20 км від лінії зіткнення, відбувся концерт, головний посил якого – «Україна єдина». Було чимало сказано про складну ситуацію в регіоні, але всі виразили впевненість в тому, що над містом і надалі буде майоріти синьо-жовтий прапор.\nОсобливу подяку почули співробітники міської лікарні. Адже менше ніж за рік вони разом з медками – добровольцями з усієї України надали кваліфіковану допомогу 3000 пораненим, серед яких половина – мирні мешканці Донеччини.\nУкраїнські правоохоронці систематично вилучають нелегальну зброю у зоні АТО.\n18 квітня співробітники міліції на в’їзді до м. Щастя зупинили автомобіль, у ході огляду якого виявили та вилучили 3 автомати Калашникова, 120 набоїв до них, гранати, мисливський ніж та мисливську рушницю. Один з пасажирів «арсеналу на колесах» – громадянин РФ, який розшукується за скоєння кримінального правопорушення.\nУкраїнські прикордонники попереджають спроби нелегального вивезення коштів з окупованої території.\nНа контрольному пункті в’їзду-виїзду «Георгіївка» під час обшуку рейсового автобуса прикордонники вилучили близько 1 мільйона гривень готівкою. За словами водія, 150 пачок банкнот він отримав від невідомої жінки у м. Сніжному та мав доставити гроші до Запоріжжя. Нагадаємо, що на цьому ж пропускному пункті наші правоохоронці неодноразово вилучали нелегальні кошти.\n19 квітня на Рівненщину повернулися понад півсотні правоохоронців зі зведеного загону Рівненської області, які несли службу в зоні антитерористичної операції.Міліціонери повернулися у повному складі, з честю виконавши поставлені Батьківщиною завдання.\nА зараз – історія про ще одного українського героя.\nКапітан Олександр Попов до початку АТО працював гірничим майстром на вугільних підприємствах у Павлограді. Колеги по роботі згадують, що Сашко швидко здобув авторитет, як відповідальний і професійний шахтар, а також добрий і чуйний товариш.\nКоли Росія та її найманці вторглися на Донбас, Олександр не міг стояти осторонь і став авіаційним навідником у батальйоні «Кривбас». Після військових тренувань, підрозділ тривалий час перебував у районі Дебальцевого.\nОлександр Попов ніс службу на блокпостах, супроводжував колони та виконував різноманітні бойові завдання. Побратими згадують Олександра як справжнього офіцера, який завжди йшов попереду, і навіть у складний час зберігав високий бойовий дух.\nУ січні по штабу, де знаходився капітан, вдарив ворожий снаряд, після чого життя патріота обірвалося.За свою сумлінну службу та безстрашність Олександра Попова посмертно нагороджено орденом Богдана Хмельницького III ступеня та присвоєно звання «капітан». На честь Олександра – військового, шахтаря і справжнього героя – одна з вулиць його рідної Тернівки на Дніпропетровщині матиме ім’я відважного офіцера, а у середній школі, де він навчався, – встановлено меморіальну дошку.


Людина може дихати під водою | СЬОГОДНІ\nЛюдина може дихати під водою.\nСпершу дослідники перевірили свою теорію на мишах і кішках, а потім на людях.\nВчені довели, що людина може вільно дихати під водою, при цьому відчувати себе абсолютно комфортно.\nФізіолог Йоганнес Кілстр з Нідерландів нещодавно заявив, що йому вдалося знайти спосіб змусити людину не відчувати кисневе голодування в умовах води, яка навколо нього.\nПершими теорію дослідника перевірили на собі миші і кішки. До їхніх легенів закачали спеціальну рідину, яка дозволяла їм отримувати кисень з води. Причому коти могли плавати під водою годинами, абсолютно не відчуваючи навіть найменшого дискомфорту.\nХірурги інків виявилися на порядок ефективнішими за сучасних лікарівАнтарктида піде під воду в результаті землетрусу – вчені Українські вчені працюють над ліками від раку шкіри\nНезабаром Кілстр зважився на експеримент на людях. Допомогти йому зголосився дайвер Френк Фалежчік. Він провів під водою кілька годин і не зазнав при цьому погіршення самопочуття.\nСповнений ентузіазму доброволець навіть активно допомагав вченим записувати показники свого організму. У майбутньому вчені мають намір застосувати свої розробки в практичних галузях.\nВчені знайшли схожість між повнотою у людей і собак Вчені виміряли рівень щастя дельфінів Крим на межі катастрофи: Гримчак зазначив на серйозну загрозу В киевском ботсаду массово цветут необычные розы\nвода вчені люди


Картоплю часто буває на столі в кожній родині. Страви з картоплі ситні і просто готуються. Якщо ви хочете приготувати на вечерю гарнір з картоплі, але хочеться зробити це швидко, приготуйте запечену картоплю в мікрохвильовці. Зробити це можна кількома способами: з сиром, спеціями і так далі. Але головне, що готується картопля в мікрохвильовці швидко і нескладно.\nЗапечена картопля з сиром у мікрохвильовці\nКартопля очистіть і наріжте кружечками. Форму для запікання, яку можна відправити в мікрохвильову піч, змастіть вершковим маслом.\nОчистіть часник і дуже дрібно порубаєте. Викладіть рубаний часник на дно форми. Поверх часнику покладіть нарізану картоплю. Кожен шар картоплі при викладанні посипте сіллю і спеціями або просто чорним перцем.\nПолийте картопля молоком. Зверху викладіть шматочки вершкового масла, а потім посипте тертим твердим сиром.\nВідправте картопля з сиром в мікрохвильову піч на 15 хвилин, накривши форму кришкою. Потім зніміть кришку і відправте картоплю в мікрохвильовку ще на 5 хвилин.\nПодавайте запечена картопля в мікрохвильовці на стіл в гарячому вигляді.\nКартопля з м’ясом, запечена в мікрохвильовці\nКартопля очистіть і наріжте кружечками. М’ясо промийте і обсушіть паперовим рушником. Наріжте свинину середніми кубиками.\nЦибулю очистіть і наріжте півкільцями. Часник також очистіть і пропустіть через прес або дрібно порубаєте ножем.\nВізьміть глибоку посудину, в якій ви будете запікати картоплю з м’ясом. Прекрасно для цих цілей підійде скляна миска.\nВикладіть підготовлені інгредієнти в посудину шарами. У змащену посудину викладіть м’ясо, на яке покладіть подрібнений часник. Змастіть трохи сметаною, не забувши підсолити м’ясо і посипати улюбленими спеціями.\nПотім викладіть півкільця цибулі, також трохи змастіть майонезом. На цибулю викладіть кружечки картоплі, які також посоліть і поперчіть або посипте спеціями. Зверху на картоплю вилийте залишилася сметану.\nЗверху все посипати твердим сиром, натертим на тертці. Надішліть картоплю в мікрохвильовку на 20-30 хвилин.\nПодавайте картоплю гарячим.\nЗапечена картопля цілком в мікрохвильовці\nКартоплю ретельно вимийте, бажано скористайтесь щіткою, щоб видалити весь бруд з картоплі.\nПроколіть картоплю в декількох місцях виделкою, щоб під час приготування з нього виходив пар.\nВідправте картоплю в мікрохвильову піч на 5 хвилин, поклавши на тарілку. Увімкніть прилад на повну потужність. Через п’ять хвилин переверніть картоплю на іншу сторону і відправте ще на п’ять хвилин у мікрохвильовку.\nГотову картоплю розрізати навпіл. Посипте картоплю сіллю і спеціями, а також полийте маслом і подайте на стіл.\nПри бажанні також можна посипати картоплю рубаною зеленню або рубаним часником.\nВсім відомо, що гарбуз дуже багата вітамінами і мікроелементами, а тому дуже ...


Redmond RCM-1511: а ви коли-небудь мріяли про кавоварці? • огляди PROvse • PROvse\nВсім привіт, я хочу розповісти про дуже корисному пристрої, який напевно багато хто хоче придбати, але не наважуються на цей вчинок. Сьогодні мова піде про кавоварці REDMOND RCM-1511.\nПотужність: 1240-1450 Вт\nНапруга: 220-240 В, 50 60 Гц\nЄмність резервуара для води: 1,4 л\nЄмність резервуара для молока: 0,4 л\n[19459006 ] Тиск: 1,5 МПа (15 бар)\nТип індикації: світлодіодний\nУстановка обсягу порції : є\nЛоток для збору крапель: знімний\nІндикатор заповнення лотка для збору крапель: є\nВспенивание молока для капучино: є\nПідставка для маленьких чашок: відкидна\nГабаритні розміри: 308х235х260 мм\nВага нетто : 4,2 кг\n[194 59001] Упаковка кавоварки виконана у фірмовому стилі компанії: чорна картонна коробка, із зображенням пристрою, інформацією про модель, основними технічними характеристиками і QR-кодом для мобільного застосування «Готуємо з REDMOND».\nУсередині коробки, в картонному лотку розташований пристрій і комплект поставки, до якого увійшли:\nКавоварка REDMOND RCM-1511;\nДозатор фільтротримачем (двох видів);\nЗнімний резервуар для молока;\nВелика трубка подачі молока;\nСлід сказати, що комплект поставки досить непоганий. Виробник потурбувався навіть про те, щоб покласти в комплект велику трубку для молока, щоб користувач міг здійснювати подачу безпосередньо з коробки або пакета, і не морочився з наповненням рідини в орендованому резервуарі.\nREDMOND RCM-1511 кавоварка для домашнього використання, матеріалом корпусу якої є глянсовий, чорний пластик, при цьому на корпусі можна знайти і деякі металеві елементи, розташовані на лицьовій панелі.\nУ підстави розташований знімний, пластиковий контейнер для збору крапель, всередині якого розташовано дві насадки-поплавка червоного кольору. У момент, коли рівень води дійшов до верху насадки необхідно здійснити її слив.\nТрохи вище розташована відкидна металева підставка для маленьких чашок.\nДалі можна побачити байонет для установки фільтротримачем, на ньому є дві піктограмки, що відображають, в якому становищі фільтродержатель затиснутий, а в якому, відкритий.\nДалі розташована панель управління з дев’ятьма механічними кнопками, закрита гумовою накладкою. У процесі приготування піктограми, відображені над кнопками, підсвічуються. Натискання на кнопки мають звуковий супровід.\nНа тильній стороні пристрою розташований знімний контейнер для води, виконаний з прозорого пластика. Обсяг контейнера становить 1.4 літра, на ньому передбачені позначки мінімального і максимального рівня води (min / max).\nПри погляді на кавоварку зверху можна побачити ребристу майданчик для підігріву чашок і кришку контейнера для води, відкривши яку користувач отримує доступ до відкидний ручці для перенесення. У нижній частині, під контейнером розташований підпружинений клапан, що забезпечує захист від протікань. Ніяких складнощів з установкою і зняттям контейнера не виникає. Для більшої зручності на поверхні кавоварки передбачені невеликі пластикові напрямні.\nНа нижній поверхні кавоварки розташовано чотири гумових ніжки, що забезпечують надійну фіксацію пристрою на поверхні столу, і наклейка з технічною інформацією.\nЛівий торець позбавлений будь-яких елементів управління.\nНа правому торці розташований блок для установки контейнера для молока (капучинатора).\nРезервуар для молока комбінований. Нижня частина – сам резервуар, виготовлений з прозорого пластика, має позначки мінімального і максимального рівня. Обсяг резервуара – 400 мл. Кришка контейнера фіксується на резервуарі за допомогою засувки, також, як і сам резервуар для молока, який фіксується на корпусі кавоварки за допомогою засувки. Для його від’єднання на ньому передбачена спеціальна кнопка. Поруч з кнопкою розташований регулятор, відповідальний за регулювання співвідношення кількості молока до молочної піни. На одному з торців контейнера розташована пластикова ручка, що відповідає за викид поворотного носика для молока.\n[19459001 ] з розташуванням і найменуванням основних елементів також можна ознайомитися на схемі:\nСумний контейнер для води з кришкою;\nРучка контейнера для води;\nПоверхня для підігріву чашок;\nКнопка включення / вимикання приладу;\nКнопка приготування еспресо (2 чашки);\nКнопка приготування молочної піни;\nКнопка приготування капучино;\nКнопка приготування латте макіато;\nІндикатор необхідності очищення від накипу (жовтий);\nІндикатор відсутності води (червоний);\nДозатор фільтротримачем для однієї чашки (символ видавлений на дні фільтра);\nДозатор фільтротримачем для двох чашок (символ видавлений на дні фільтра);\nПідставка для маленьких чашок;\nКришка резервуара для молока;\nКнопка зняття кришки резервуара для молока;\nКнопка від’єднання резервуара для молока;\nРегулятор подачі молока;\nМала трубка подачі молока;\nРешітка лотка для збору крапель;\nЛоток для збору крапель;\nІндикатори заповнення лотка для збору крапель.\nКавоварка REDMOND RCM-1511 має досить невеликі габарити і легко поміщається робочої поверхні, на кухні.\nРозібратися з роботою пристрою не становить жодних труднощів. Процес приготування кави зводиться до кількох простих дій.\nПерш ніж приступити до приготування кави, виробник рекомендує скористатися функцією підігріву чашок. Ця функція включається автоматично (здійснюється нагрівання поверхні для підігріву), відразу після включення приладу, чашку рекомендується поставити догори дном приблизно на 5-10 хвилин.\nДалі можна приступити до приготування кави (хоча крок з підігрівом чашки можна і пропустити). Оскільки кавоварка оснащена знімним резервуаром для молока, в разі, коли користувач його не встановив, доступні лише режими приготування 1 або 2 чашок кави, інші режими недоступні. Якщо ж резервуар встановлений, користувачеві стають доступні всі режими.\nПослідовність дій, після того, як резервуари для води і для молока встановлені і заповнені:\nВстановити обраний фільтр в фільтродержатель, заповнити його кави, за допомогою мірної ложки кави необхідно утрамбувати, видаливши при цьому його надлишки з країв фільтра (рекомендована кількість ложок кави для кожного з фільтрів нанесено на нижній частині фільтру);\nВстановити фільтродержатель в кавоварку;\nНатиснути на кнопку включення живлення (під час нагрівання води індикатори кнопок блимають, після того, як досягнута необхідна температура прозвучать два коротких звукових сигнали, а індикатори кнопок будуть горіти постійно);\nВстановити чашку на решітку лотка для збору крапель;\nНатиснути на кнопку приготування еспресо (одна, або дві чашки, залежно від того, скільки чашок встановлено на лотку);\nПроцес приготування кави закінчиться автоматично, після досягнення запрограмованого обсягу, пристрій подасть звуковий сигнал;\nДалі, при необхідності можна вибрати один з режимів капучино / латте макіато, за умови, що встановлений резервуар для молока (співвідношення пропорції молока і піни здійснюється шляхом повороту регулятора подачі молока, за годинниковою стрілкою – більше піни, проти годинникової стрілки – більше молока);\nПісля того як напій був приготований, а пристрій охололо, необхідно зняти фільтродержатель і фільтр, після чого промити їх.\nПри необхідності можна приготувати молочну піну, натиснувши відповідну кнопку на панелі управління.\nЦікавим є той факт, що, якщо в процесі приготування кави в контейнері закінчиться вода, на панелі управління засвітиться червоний індикатор, а прилад починає подавати звукові сигнали. В даному випадку користувачеві необхідно заповнити контейнер водою, після чого натиснути кнопку із зображенням чашки, і процес приготування продовжиться.\nБеручи до уваги той факт, що зараз немає жодних стандартів за обсягом чашок, виробник вирішив дати користувачеві можливість регулювання обсягу приготавливаемого напою (причому мова йде не тільки про кількість приготавливаемого кави, але і про кількість піни) з подальшим їх збереженням. Цей процес досить простий, для цього необхідно:\nНатиснути і утримувати відповідну кнопку (при натисканні прозвучить один сигнал, через деякий час другий);\nВідпустити кнопку в той момент, коли буде досягнутий необхідний обсяг кави / піни.\nЯкщо ж користувач буде занадто довго утримувати відповідну кнопку, процес приготування припиниться, якщо обсяг приготованого напою / піни вдвічі перевищить значення за замовчуванням.\nДля того, щоб повернути настройки приладу до заводських необхідно в вимкненому стані натиснути і утримувати дві кнопки (із зображенням однієї і двох чашок), після чого, не відпускаючи ці дві кнопки, необхідно натиснути кнопку включення / відключення пристрою. Пристрій повернеться до заводських налаштувань, повідомивши про це п’ятьма корткімі звуковими сигналами.\nЗавдяки функції автовідключення, пристрій автоматично відключиться через 30 хвилин, за умови, що протягом цього періоду була відсутня його активність. Для відновлення роботи з кавоваркою необхідно заново натиснути кнопку включення живлення.\nПісля закінчення роботи необхідно очистити фільтр і фільтродержатель. Якщо використовувався резервуар для молока також необхідно очистити його і велику трубку подачі молока. Робити це необхідно після кожного застосування під струменем теплої води, допускається застосування миючого засобу. Резервуар для води і лоток для збору крапель необхідно очищати у міру необхідності, при цьому виробник рекомендує здійснювати очищення лотка для збору крапель після приготування 5-10 чашок кави.\nКрім очищення фільтрів, після кожного приготування капучино / латте макіато / молочної піни необхідно здійснювати очищення резервуару для молока. Для цього необхідно наповнити резервуар водою, включити пристрій, і після отримання повідомлення про його готовність один раз натиснути кнопку очищення (в процесі очищення буде витрачено близько 500 мл. Води). Якщо є необхідність провести комплексну очистку системи подачі молока і системи подачі кави – кнопку очищення необхідно затиснути приблизно на 5 секунд. По закінченню циклу самоочищення кавоварка перейде в режим очікування, якщо в даний момент повтороно натиснути і утримувати кнопку самоочищення – прилад почне довгий цикл очищення від накипу (необхідно проводити в разі, якщо на панелі управління загорівся жовтий індикатор).\nЯкщо говорити про якість приготованих напоїв, тут складно до чогось причепитися. Еспрессо виходить чудовим, функція спінювання молока для латте і капучіно, з можливістю регулювання концентрації молока і піни просто дозволяє робити напої на будь-який смак. На подив, капучино, приготований в режимі максимального піноутворення зберіг її протягом доби (причому обсяг піни зменшився незначно).\nВажливим показником якості роботи пристрою, і як наслідок якість готуються напоїв, є робочий тиск, а у кавоварки REDMOND RCM-1 511 воно складає 15 бар, завдяки чому кавоварка здатна приготувати напій, дуже тонко підкреслює смак і аромат кави. При цьому температура готового напою кілька засмучує, так як він виходить не дуже гарячим. В даному випадку може виручити функція підігріву чашки.\nЦе в загальних словах. Якщо ж розповісти трохи докладніше, то почнемо з того, що для приготування кави використовувалася фільтрована вода з-під крана і вершки з холодильника. В якості фільтра для приготування напоїв використовувався одинарний дозатор (на одну ложку).\nПроцес приготування напою займає приблизно 24-26 секунд, температура напою в чашці 53 градуси, обсяг однієї порції становить 50 мл. Напій має прикольну пінку і вельми міцний. За смаковими якостями він досить гарний.\nДаний процес відрізняється від попереднього лише тим, що у користувача є можливість отримати обсяг напою удвічі більше звичайного, або відразу розливати каву в дві чашки. Якість самого напою не змінюється, хоча слід зазначити, що температура кави в чашці становить 65 градусів.\nВізуально кількість приготованого напою за програмою еспресо і подвійний еспресо відрізняється так\nКапучино [ 19459002]\nНапій готується послідовно. Спочатку готується еспресо, після чого в чашку нагнітається піна з молоком. Обсяг готового напою становить близько 140 мл. Температура напою значно знижується (до 45 градусів в непрогрітій чашці і до 56 градусів в прогрітій). Якість приготованого напою знаходиться на високому рівні.\nОбсяг готового напою становить приблизно 230 мл, близько половини від обсягу займає молоко. Якість напою також знаходиться на гідному рівні.\nПри погляді на напій капучино і латте макіото стає абсолютно зрозуміло, в чому їх принципова відмінність.\nПроцес приготування молочної піни займає близько 53 секунд, обсяг молока, витрачений на приготування піни склав 105 мл. Піна вийшла досить стійкою.\nГоворячи про якість приготованих напоїв, безумовно, не можна забувати про вартість REDMOND RCM-1511, у зв’язку з чим можна не особливо звертати увагу на невисоку температуру готового напою.\nМожливість приготування еспрессо / подвійного еспрессо;\nМожливість установки двох чашок одночасно;\nМожливість приготування капучіно;\nМожливість приготування латте макіато;\nМожливість регулювання кількості обсягу приготавливаемого напою;\nФункція регулювання співвідношення рівня насичення піни до рівня молока;\nЯкість готуються напоїв;\nІндикатор заповнення лотка для збору крапель;\nЗручність обслуговування і експлуатації.\nВідносно невисока температура готового напою;\nВідсутність технології Ready for Sky.


Унікальні подарунки моделей гелікоптерів видатного авіаконструктора Ігоря Сікорського | КПІ ім. Ігоря Сікорського\nВ урочистій церемонії взяли участь проректор університету з наукової роботи КПІ ім. Ігоря Сікорського Михайло Ільченко, директор музею Наталія Писаревська, президент інвестиційної компанії, громадянин США Крістофер Найтінгел, художник Світлана Севостьянчик, її рідні та близькі, ветерани космодрому Байконур. У вступному слові завідувач Відділу історії авіації і космонавтики Олександр Болтенко розповів про суть урочистої події, представив учасників. Потім Світлана Севостьянчик розповіла про історію появи в Києві цих унікальних моделей гелікоптерів, про Крістофера Найтінгела, а також про свою роботу художника.\nКрістофер Найтінгел розповів про свого батька – Джефрі Найтінгела, який був у дружніх стосунках з Ігорем Сікорським. Працюючи віце-президентом у рекламній агенції, батько представляв інтереси фірми Сікорського в засобах масової інформації. Ігор Сікорський неодноразово бував у родині Найтінгела, його дуже любили діти і, за спогадами, він брав на коліна Крістофера, розповідаючи йому різні історії. Ігор Сікорський на знак вдячності за плідну співпрацю подарував батьку унікальну модель гелікоптера VS-300, яка спеціально була виготовлена для Джефрі Найтінгела. Це модель першого гелікоптера, який започаткував їх масове виробництво. Ще одна модель S-7 – гелікоптера, призначеного для десантних операцій, була подарована Крістоферу родиною Сікорського. Всі роки ці моделі зберігалися в родині як реліквія і пам'ять про Ігоря Сікорського. Але пізніше, завдяки дружбі Світлани Севостьянчик і Крістофера Найтінгела, а також ветерану космодрому Байконур Анатолію Юкіну, Крістофер погодився передати ці моделі в Політехнічний музей, де було відкрито експозицію, присвячену Ігорю Сікорському. Також Світлана Севостьянчик подарувала музею дві свої картини на космічну тему. Михайло Ільченко розповів про студентські роки Ігоря Сікорського, його літак "Ілля Муромець" та його діяльність в США. Наталія Писаревська висловила глибоку подяку за унікальні подарунки.\nПотім гості ознайомилися з експозицією Відділу історії авіації та космонавтики, були приємно вражені багатою історією Київської політехніки і, зокрема, експозицією Ігоря Сікорського.\nГостям подарували унікальну книгу, в якій розповідається про жінок-космонавтів світу (автор Лідія Щербанюк) та книги зі спогадами ветеранів Байконуру – безпосередніх учасників запуску пілотованих космічних кораблів, міжнародних станцій "Луна", "Венера", "Марс". На згадку гості сфотографувалися біля пам'ятника Ігорю Сікорському.\nНа фото: К. Найтінгел вручає модель гелікоптера М. Ільченку


Марина Павленко: «Пряма і щира дитяча книжка ніколи не постаріє» | Український тижневик Міст\nМарина Павленко: «Пряма і щира дитяча книжка ніколи не постаріє»\nWritten By: editor | 05/09/2013 | Posted In: Інтерв’ю\nВона — відома дитяча письменниця, поетеса, художниця й педагог, член Національної спілки письменників України. Про те, якою повинна бути українська дитяча книжка, про літературний перехід від дорослої літератури до дитячої, про специфіку сучасної української літератури для підлітків – у розмові з Мариною Павленко.\nЯкщо книжка не цікава дорослому, то чому вона має бути цікавою дитині?\n— Марино, яким чином у вас стався перехід від дорослої літератури до дитячої?\n— Навіть якщо оминути увагою той факт, що я є автором трьох поетичних збірок, книжки «дорослих» оповідань «Як дожити до ста» й не менш дорослої повісті «Санта Лучія в кирзових чоботях», гадаю, важко назвати мої книжки призначеними тільки для дітей. У них, як і в реальному житті, тісно переплелися «дитячість» і «дорослість», завжди є підтекст, зрозумілий тільки старшим. Якщо книжка не цікава дорослому, то чому вона має бути цікавою дитині?\n— Хто з ваших героїв є для вас найулюбленішим?\n— Мабуть, кожен письменник порівняє тут свої книжки з рідними дітьми: усі вони – улюблені, усі – найдорожчі. У кожен твір я вкладала всю душу, кожен писався як останній, кожен виказує якусь іншу грань мене самої. Це підтверджує й те, що кожен із моїх творів має свого читача, котрий якраз і вважає його — і тільки його – для себе «найкращим».\n«Домовичок з палітрою» та казки «Півтора бажання» — це моє «воскресле» дитинство. «Миколчині історії» — спроба зазирнути у світ «неблагополучної» дитини, ще й очима пса. Ромчик і Ганнуся із «Чи шкідливо ходити покрівлями гаражів» — мій щемко-світлий, хоч і не завжди вдалий учительський досвід.\nОповідаючи про дитинства письменників Павла Тичини, Надії Суровцової, Василя Симоненка, Василя Стуса й Ірини Жиленко, я реалізувалась насамперед як дослідник, адже кожну деталь вивіряла за фактами та документами, не дозволяючи собі жодного слова неправди. «Русалонька із 7-В» — це я-підліток, я закохана, а також трохи моя старша донька Оля, із якої писався образ Софійки.\n— А як з’явилася Русалонька?\n— Перша частина тетралогії народилася з драматичної історії одного родоводу, переказаною мені, як запевняла сама оповідачка, останньою спадкоємицею цього роду — світлої пам’яті Євгенією Дульською. Я багато чого змінила й додумала, але хотіла залишити хоч якийсь зв’язок із дійсністю, тож прізвище «Дульські» стало близьким за етимологією до «Кулаківські». А потім пішли всі інші книги, і кожна з них так чи інакше пов’язана з Уманщиною.\nЗавершальна книга тетралогії «Русалонька із 7-В плюс дуже морська історія» не лише поставить крапку в усіх стихіях попередніх книжок – вона закріпить кардинальне Софійчине дорослішання, яке різко проявилось у четвертій книзі. Також це – книжка про «шалене кохання» та стосунки між хлопцями й дівчатами, чого завжди так бракує підліткам.\n— У нас багато говорять про те, що літератури для підлітків буцімто немає. А як щодо того ж Всеволода Нестайка, у повісті якого «П’ятірка з хвостиком» розповідається про школярів якраз підліткового віку?..\n— Герої «П’ятірки з хвостиком» — четвертокласники. Мабуть, такий вік можна радше назвати «передпідлітковим». Ще важче назвати цю симпатичну повістину книжковою «новинкою», а ви, як я розумію, маєте на увазі саме те, що видається останнім часом? Гадаю, не все так погано. По-перше, дуже виручає свіжо видана перекладна література: завдяки перекладачці Галині Кирпі маємо український варіант творів Марії Парр, Еви-Марії Люнд, Турмуда Гауґена, Марії Ґріпе, Астрід Ліндґрен, урешті-решт!\nЯкщо ж говорити саме про літературу українську, то, сподіваюсь, навіть мої «Миколчині історії», «Чи шкідливо ходити покрівлями гаражів», обидва «Домовички» не дають сказати, що відповідної літератури в нас немає.\nДоля премії залежить від людей, які її «просувають»\n— Чи, на вашу думку, література для підлітків швидше старіє, ніж, скажімо, література для найменших?\n— Якщо йдеться про літературу для дітей, то, гадаю, якщо вона – жива, не штучна, не «сюсюкальна», пряма та щира, — вона не постаріє.\n— А чи має премія для дитячої літератури «Великий їжак» шанс стати найпрестижнішою в цій царині?\n— Доля премії залежить від людей, які її «просувають». Маю таке враження, що головна засновниця премії «Великий їжак» Маріанна Кіяновська так багато сили вклала у «Великого їжака», що на якомусь етапі «вичерпалася». Це — природно, але шкода, що саме тепер, коли перший лауреат цієї премії Валентин Бердт якраз чи не найбільше потребує «їжаківської розкрутки». «Їжак» запав у сплячку. Але ідея цієї премії — дуже вдала, тож сподіваюсь, що сплячка буде недовгою й цей «звір» ще покаже всім, хто є хто.\n«Низько схиляюсь перед людьми, які люблять і вміють читати»\n— Хто найбільше вплинув на ваше літературне становлення?\n— На літературну стежку мене «виштовхали» колись батьки – учителі-словесники, дуже талановиті літератори Степан і Ольга Павленки. Слово в нашій хаті було навіть не на почесному місці: воно просто було всюди. Читати й писати для них, а отже, і для нас, їхніх доньок, було явищем цілком природним. Також завше пам’ятаю, що на викрутасах тієї моєї літературної стежки завжди траплялася надійна рука підтримки. Насамперед дякую своєму літературному «хрещеному батькові», гарному письменнику та перекладачеві Дмитрові Чередниченку. Саме Дмитро Семенович, як уже потім дізналася, був моїм добрим янголом у журі літературного конкурсу «Гранослов». Саме він потім задав напрямки моєї роботи над наступними творами та книжками.\nВелику роль відіграла й підтримка газети «Кримська світлиця» та її головного редактора письменника Данила Кононенка. Дякую за перші кроки й тодішній очільниці Кабінету молодого автора Валентині Запорожець і трохи іронічному, але завжди прихильному й уважному поету Вікторові Кордуну (він тоді секретарював у Національній спілці письменників України).\nЮрієві Мушкетику, який як голова Спілки примудрявся окрім організаційної та, власне, літературної праці опікуватися молодими авторами, я низько вклоняюсь ще й за те, що знаходить у собі час і сили досі тримати в полі зору всіх колишніх «підопічних». Так, наприклад, після публікації першої частини моєї повістини «Санта Лучія в кирзових чоботях» у журналі «Київ» у січні 2007-го вже у березні того ж року я вражено зустріла в «Літературній Україні» його теплий відгук: «Світлий роман про чорне життя».\nДев’ять років тому таким самими несподіваним щастям був для мене відгук чудової письменниці й перекладачки Галини Кирпи на мого «Домовичка з палітрою». Перелік імен можна продовжувати й продовжувати: це — Роксана Харчук, Осип Зінкевич, Людмила Тараненко, Петро Перебийніс, Володимир П’янов, В’ячеслав Медвідь, Михайлина Коцюбинська, Іван Складаний, Ніна Герасименко, Володимир Поліщук, Роман Кудлик і його «Дзвін», редактор журналу «Барвінок» Василь Воронович, редактор часопису «Березіль» Володимир Науменко. «Літературна українська газета» й «Літературна Україна» – спасибі їм – теж завжди підтримують, гріх нарікати. Хай вибачить той, кого, може, зараз не згадала. Але я вдячна їм і вдячна Богу, що завше посилав мені добрих людей.\n— І насамкінець — побажання читачам від Марини Павленко…\n— Узагалі, низько схиляюсь перед людьми, які люблять і вміють читати. Крім здоров’я й особистого благополуччя зичу всім ще й гарних книжок, творів, які не розчаровують, творів, які очищують і надихають. І звісно ж, успіху!\nРозмовляла Наталія Пасічник, Західна інформаційна корпорація


31 травня 2007, 04:05\nР.С.: Жанно, розкажіть, якою є сьогодні Ваша гастрольно-концертна діяльність?\nЖ.Б.: У першу чергу – Україна, щойно повернулася із Запоріжжя, перед цим було декілька концертів у Київській області, нещодавно була в Чернігові, влітку планується декілька фестивалів.\nР.С.: Я знаю, що Вас часто запрошують працювати в журі фестивалів, зокрема минулого року Ви були членом журі на фестивалі Слов’янський базар. Розкажіть про це.\nЖ.Б.: Я була двічі на Слов’янському базарі, перший раз я працювала в журі на дитячому конкурсі, а минулого року – в дорослому. Знаєте, дуже таке приємне враження, бо там збираються люди, яких знаєш. Там на місці вже знайомишся особисто, а так просто їх знаєш. Я познайомилася там з Тамарою Гвердцителі, дуже мила приємна жінка. Бо зі сцени здається, що вона недоступна, така міцна, а насправді приємна весела жінка. Також Лев Лещенко, якого ми знаємо дуже давно. Насправді виявився в компанії, ну таке враження, що він давно з усіма знайомий. Він у принципі впевнена у собі людина, то йому немає чого десь там скромничати. Рівень дуже солідний, ставлення організаторів прекрасне, відчувається, що міжнародний конкурс.\nР.С.: Представники скількох країн зазвичай беруть участь у Слов’янському базарі?\nЖ.Б.: Фактично шістнадцять країн представлені у фіналі.\nР.С.: Наскільки важко бути об’єктивним, працюючи в журі?\nЖ.Б.: Мені не важко. Можливо, це і ненормально. Але я завжди дивлюся на виконавця з позиції його вокальних даних. Якщо в нього прекрасний вокал, якщо він чисто співає, бо якщо якась невеличка фальш – враження зразу пропадає. Наступне – це артистизм, сценічний досвід. Тому що якщо виходить артист і простоїть на сцені, як пень, це нікому не сподобається.\nР.С.: Наскільки члени журі є однодумцями щодо таких критеріїв? Бувають гарячі суперечки?\nЖ.Б.: Бувають, у мене виникла суперечка з Лещенком. Бо у нього були свої смаки щодо однієї дівчинки. А вона мені не дуже сподобалася, вона не була найкраща. Я поставила їй бал відповідно до свого бачення. Йому це не сподобалося. Він почав мені зауваження говорити. Я йому розказала, як я на це дивлюся, і як він на це дивиться. Він трошки побурчав і потім заспокоївся. І потім все було нормально.\nР.С.: Нещодавно вийшов Ваш новий альбом “Стежка до раю”, як Ви його популяризуєте?\nЖ.Б.: Це не єдиний мій альбом. Вийшло три альбоми одночасно. “Стежка до раю”, “Разом з друзями” і альбом зі світовими шлягерами англійською, французькою, португальською та італійською мовами.


У Любомлі прибрали парк Саманти Сміт - Район Любомль\nElapsed full time: 0.6481\nПідтримати акцію «Довкілля для майбутнього: збережемо світ в якому живемо» прийшли працівники бібліотеки для дорослих, бібліотеки для дітей, учні професійного ліцею та представники районного сектору з питань пробації.\nУ середу, 18 квітня, за ініціативи публічної бібліотеки Любомльської міської ради відбулося прибирання міського парку Саманти Сміт, приурочене до Всеукраїнського дня довкілля, який будемо відзначати у цю суботу. Як і анонсувалося раніше захід розпочався о 10:00 год. ранку, – інформує сайт книгозбірні.\n«Учасники заходу позбирали сміття, почистили територію від бур’янів та старого гілля. Особливо багато непотребу було у ставках, що знаходяться у парку, все це сміття довелося витягувати із води, що було нелегкою справою.\nВразила величезна кількість пляшок та так званих «чекушок», які, на думку прибиральників, залишили по собі любителі порибалити, за принципом зловив рибку – засміти місце де її зловив. До речі, у двох виловлених пляшках був невеличкий мальок.\nЗагальний результат акції – це біля десятка величезних мішків зі сміттям, гілля та бур’яни у купках, та чистий парк Саманти Сміт, по якому захочеться прогулятись та відпочити.\nВесь зібраний непотріб буде вивезений працівниками Любомльського комунального господарства.\nДякуємо усім, хто долучився до акції. Та хочеться нагадати, що чисто не там, де прибирають, а там, де не смітять», – йдеться у дописі.\nТеги: #Любомль, #Парк Саманти Сміт, #Бібліотека, #Любомльський професійний ліцей, #Учні\n14:26 На Любомльщині б’ють на сполох через невідомих, які заманюють дітей в автомобіль 18010


«Горіла сосна…»: модифікація символів вогню і води в народній пісні - Міфологія і Фольклор\nУ статті на прикладі двох варіантів сюжету поширеної в Україні народної весільної пісні «Горіла сосна…» з посиланням на польські, чеські, хорватські фольклорні джерела простежено процес деміфологізації фольклору від жертовної ритуальності через символ перевізництва до варіанту, де первісне начало зберігається як релікт міфологічної пам’яті, ядром якого є міф про первісні стихії води і вогню. Ці фольклорні народнопісенні символи, на думку автора, – своєрідне віконце у світ космологічної свідомості, завдяки якому сучасна людина зберігає свій містичний зв’язок із усесвітом.\nОдна з найпоширеніших народних пісень сучасного весільного репертуару – «Горіла сосна». Вона зафіксована фольклористами західного регіону України приблизно три десятиліття тому в кількох варіантах. Наведу один з них, зроблений у місті Бурштині на Івано-Франківщині 1977 року (записали С. Грица та В. Новійчук від слюсарів Бурштинської ДРЕС):\nСподобав ми ся здалека.\nГоріла сосна ще й явір,\nСподобав ми ся кавалір.\n«Ой коси, коси ви мої,\nБільш не підете у танок».\nГоріла сосна і той пень,\nМузика грала цілий день1.\nУ пісні багато деталей, які говорять, що дівчину після весілля чекає новий статус – одруженої жінки, якій доведеться прощатися з учорашнім становищем (тепер замість дружки вона може бути «свашкою», як мовиться в іншому варіанті цього сюжету). Деякі із зазначених тут прикмет не доконечні, приміром, те, що коси неодмінно мусять піти під хустку, мусять бути «покритими» – колись це було обов’язковим навіть для дівчини, яка народила дитину не в шлюбі – отже, поетична формула пережила звичаєву традицію...


Сіна біля Буживаля – Клод Моне\nHome ⇒ 💗Моне Клод ⇒ Сіна біля Буживаля – Клод Моне\nБуживаль – громада кантону Марлі, Версальського округу, департаменту Сени і Уази, у Франції, розташована на лівому березі Сени, з 3-ма тисячами жителів. Буживаль служить станцією жел. дороги і часто відвідується парижанами, що приїжджають сюди для плавання і катання на човнах. Чудова старовинна церква з дзвіницею XII ст., в романському стилі; багато красивих вілл.\nУ кожного француза є свої сентиментальні місця, де він особливо любить проводити вільний час, вихідні. Одним з таких містечок традиційно є Буживаль. Туди можна спокійно доїхати залізницею, погуляти біля річки, помилуватися місцевими краєвидами і пам’ятками, просто подихати свіжим повітрям. Словом, набратися сил перед неминучими трудовими буднями. Клод Моне був французом, як кажуть, до мозку кісток. Хоч і висловився одного разу письменник Володимир Набоков в тому дусі, що “національна належність письменника – справа другорядна.\nМистецтво письменника – ось його справжній паспорт” але погодитися з цим твердженням повністю не представляється можливим. Особливо коли самі твори раз повертають нас до конкретних реалій конкретної країни або місця. Без інформації про них і наше знання про художника завідомо збідненим, неповним.\nКартина “Сіна біля Буживаля” цілком типова для стилю Моне. Близькість води, плинність форм, тремтячий повітря, що пливуть по небу, наче думки, хмари. По одній стороні мосту гуляє гувернантка з маленькою дитиною, на іншій – двоє чоловіків про щось розмовляють. Здалека чорніє ще кілька людських фігурок. По обидві сторони від моста – зелені насадження. День варто спекотний, сонце пробивається крізь зелень листя і його відблиски лягають прямо на бруківку. Котить свої води річка, виблискуючи і переливаючись під сонячними променями. Недільна ідилія, та й годі!\nСіна біля Буживаля – Клод Моне.\nPrevious Порок – Корреджо (Антоніо Алегрі)\nNext Автопортрет в образі Зевксиса – Рембрандт Харменс Ван Рейн


Названо критичні недоліки електрокарів - новини України сьогодні\nРішення немає? Названо критичні недоліки електрокарів\nНезважаючи на те, що більшість виробників авто повідомило про плани виробництва електрокарів, їх створення та експлуатація пов'язані з низкою проблем, про які рідко згадують.\nПро це йдеться в статті видання AutoCentre. Автори підкреслюють, що частина проблем може вирішитися найближчим часом.\nПерший електромобіль було створено більше 100 років тому, проте індустрія електричного транспорту все ще відносно молода, тому постійно поповнюється винаходами і новими типами авто. І якщо раніше поняття "електрокар з великим запасом ходу" або "дешевий автомобіль на водні" звучали фантастично, то в майбутньому відмова від машин на викопному паливі і зростання попиту на електричний транспорт дозволить виробникам вирішити проблеми, які зараз відчуває "зелена" промисловість.\nВ якості першого недоліку вказується виробництво на декількох континентах і складні умови доставки. Для зниження витрат більшість виробників розміщують виробничі потужності на інших континентах, тому дозволити собі виготовляти автомобілі, не піклуючись про кінцеві витрати, можуть тільки люксові бренди або великі виробники з великими обсягами виробництва.\nКоли на ринок вийшли перші гібридні автомобілі, їх критикували за використання матеріалів, які добували в шахтах у віддалених куточках світу, а потім доставляли на заводи з виготовлення батарей, розташовані на іншому кінці планети. Готові батареї відправляли автовиробникам, що знаходило відображення на собівартості і, відповідно, на кінцевій ціні продукту.\nЩе однією проблемою, пов'язаною з виробництвом електрокарів, є ціна і поширеність рідкісних металів. Більшість сучасних електрокарів використовують літій-іонні акумулятори, але літій для них з кожним днем стає все дорожче, оскільки його ресурси обмежені. Саме це і позначається на вартості електрокарів.\nЗа даними Геологічної служби США за 2015 рік, найбільшим в світі постачальником літію є Австралія. В першу п'ятірку постачальників літію також входять Чилі, Аргентина, Китай і Зімбабве. Але літій не єдиний рідкісний матеріал, який використовується в електрокарах. Так, наприклад, в електродвигуні використовуються неодим, празеодим і діспрозій. Видобуток цих металів негативно позначається на довкіллі.\nВиробники авто також стикаються з проблемою утилізації акумуляторів. Згідно з оцінками експертів, пік популярності електричного транспорту доведеться на 2025 рік, після чого до 2045 року акумулятори всіх цих автомобілів вироблять свій ресурс, і постане питання їх утилізації.\nПри цьому ринок утилізації ще не підготовлений. Установки для переробки літію в таких масштабах не існує.\nТакож споживачі можуть зіткнутися з проблемою ремонту і заміни електродвигуна або трансмісії електромобіля. Існує свого роду міф, що електрокари прості у використанні і найбільшою проблемою для власника може стати спущена шина або лампочка, що перегоріла.\nОднак проблеми з трансмісією можуть влетіти власнику в копієчку, відзначає видання. Крім того, жоден сервісний центр не знає, як чинити електродвигуни автомобільного класу, а у більшості просто немає необхідних для цього інструментів. Єдине, що вони можуть зробити, ввічливо відправити вас до дилера, підкреслює автор статті.\nТакож важливим моментом, про який рідко згадують, є забруднення навколишнього середовища електростанціями. Основною перевагою електротранспорту вважається відсутність вихлопних газів. Однак часто споживана ними енергія надходить не з поновлюваних джерел.\nУряди більшості країн зосереджені на отриманні "зеленої енергії", але обсяги її виробництва поки не можуть повністю витіснити енергетику, яка побудована на копалин ресурсах, впевнений автор видання.\nРаніше OBOZREVATEL розповідав про список найшвидших електромобілів у світі, характеристикам яких можуть позаздрити кращі з авто з двигунами внутрішнього згоряння.


Репортажи пользователей сайта Korrespondent.net - За гідне майбутнє без олігархів, брехунів та злодіїв. | Korrespondent.net\nЗа гідне майбутнє без олігархів, брехунів та злодіїв.\nПлан докорінних перетворень від Націоналістів та їх кандидата в президенти Руслана Кошулинського.\nВідповідальне народовладдя, замість диктатури олігархів.\n- Здійснити реальну люстрацію - докорінне очищення влади. Скасувати недоторканність президента, депутатів та суддів.\nМогутній середній клас (не менше 60% працездатного населення), замість панування олігархії.\n- Ухвалити пакет законів про повернення капіталів з офшорів. Ліквідувати схеми виведення грошей з України та уникнення сплати податків в Україні. Ліквідувати приватні монополії та картелі.\nСправедливі тарифи для людей, замість корупційних надприбутків для олігархів.\n- Повернути до комунальної або державної власності підприємства-монополісти електро-, газо-, тепло-, водопостачання тощо. Зруйнувати корупційні схеми в енергетичній галузі.\nГідне майбутнє громадян, замість непевності завтрашнього дня.\n- Створити Українським заробітчанам умови для повернення на Батьківщину. Вважати інвестиціями й не оподатковувати зароблені ними гроші та майно. Здійснювати державний захист Українців за кордоном. Усунути причину трудової міграції та демографічної кризи.\nЗа мир на своїй, Богом даній землі !\nЧітка геополітична стратегія, замість безхребетної міжнародної політики.\n- Визначити європейський україноцентризм стратегічним курсом держави, згідно з яким Україна прагне стати геополітичним центром Європи. Формувати новий вектор Української геополітики - на утворення нової європейської єдності - Балто-Чорноморського Союзу. Визнати РФ державою-агресором на всіх рівнях світової дипломатії.\nЄдність Верховного Головнокомандувача й солдата, замість зневіри. Гідне забезпечення Армії, замість корупції\n- Запровадити воєнний податок з олігархів та прогресивний воєнний збір за принципом: більші доходи ‒ більший відсоток.\nНаціональна гідність, замість українофобії та ворожої пропаганди.\n- Ухвалити Закон "Про правонаступництво України щодо Української Народної Республіки". Забезпечити Українській мові реальний статус єдиної державної.\nМир на Українських правилах, замість війни на покоління і покоління.\n- Зберегти унітарний устрій держави. Заборонити надання будь-якої автономії, “спеціального статусу” чи “особливого порядку місцевого самоврядування”. Позбавляти громадянства осіб, які є громадянами інших держав.\nТреба вже нарешті нам всім зрозуміти, що тільки Націоналізм - безальтернативний шлях подолання наслідків комуністичних і ліберальних експериментів в економіці України.\nДля більш глибокого занурення в тему докоріного перетворення України -\nТЕГИ: ВО Свобода,вибори,націоналізм,Руслан Кошулинский


8.1. Середні загальноосвітні школи - Міністерство освіти і науки України Дніпропетровський національний університет...\nМіністерство освіти і науки України Дніпропетровський національний університет ім. Олеся Гончара\nСкачати 6,01 Mb.\nРозмір 6,01 Mb.\n8.1. Середні загальноосвітні школи\nІснує багато типів шкіл: загальноосвітні, гімназії, ліцеї, коледжі, школи з різноманітними нахилами навчання, школи продовженого дня, школи-інтернати тощо.\nБудинки шкіл розташовують на земельних ділянках з відступом від червоної лінії не менше ніж на 25 м. Відстань від межі ділянки до житлових будинків повинна бути не меншою 10 м. Розрив між будівлями школи та житловими і громадськими – не меншим ніж 50 м. Площу земельної ділянки шкіл визначають пропорційно до кількості учнів. Для початкових шкіл, кількість учнів в яких менше 40 чоловік, площа ділянки повинна становити 0,3 га; шкіл, кількість учнів в яких становить до 80 учнів — 0,5 га; для неповних середніх шкіл з кількістю учнів до 300 – 1,7 га; для середніх шкіл на 600 учнів – 2,2 га; для середніх шкіл до 800 учнів – 2,5 га; 1580 – 3,0 га та 1960 – 4,0 га; шкіл-інтернатів на 280 учнів – 2,0 га, шкіл-інтернатів на 340 учнів – 2,2 га. В умовах реконструкції площу земельної ділянки шкіл можна зменшити, але не більше ніж на 20%. Територію школи обгороджують, озеленюють і розбивають на зони: навчально-дослідну, фізкультурно-спортивну, господарську та зону відпочинку. Площа озеленення повинна складати не менше 40 – 50% від загальної площі ділянки. По межі земельної ділянки влаштовують зелену смугу шириною не менше 1,5 м, а з боку вулиці – не менше 6 м.\nСпортивну зону будують у глибині ділянки. Основними її елементами є гімнастичний майданчик, який, у свою чергу, обладнують підвісним знаряддям (жердини, кільця, канат), гімнастичною стінкою, брусами тощо. На гімнастичному майданчику виділяють місце для виконання вільних вправ, бігову доріжку, місце для стрибання, метання, розміщення гімнастичного знаряддя. Волейбольний майданчик повинен мати розміри 18x9 м, баскетбольний – 26x14 м або 22x12 м, футбольне поле – 109x69 м або 90x50 м, ігровий майданчик – 25x13 м. Спортивний майданчик для гри з м'ячем слід розміщувати на відстані не менше 10 м від вікон школи або відділяти від них смугою зелених насаджень. Волейбольні, баскетбольні та інші фізкультурні майданчики можна розташовувати на віддалі не менше 25 м від стін найближчих будівель, що мають вікна. За периметром ділянки влаштовують смугу зелених насаджень.\nБудівлі шкіл проектують переважно триповерховими. Склад І площі приміщень визначають з урахуванням необхідності розміщення спеціальних приміщень для організації діяльності груп продовженого дня. Школи повинні мати такі групи приміщень:\nа) навчальні приміщення для учнів 1–3 (4)-го класів;\nб) навчальні кабінети для учнів 4(5)–11-го класів;\nв) кабінет обслуговуючої праці;\nг) приміщення навчально-спортивного і культурно-масового призначення;\nд) приміщення для продовженого перебування учнів, їдальня, бібліотека, адміністративно-господарські приміщення та приміщення медичного забезпечення.\nДля учнів 1–4-го класів передбачається необхідна кількість окремих класних кімнат, для учнів 5–11-го класів – спеціалізованих навчальних кабінетів, обладнаних меблями, які відповідають зросту учнів. У великих школах необхідно мати по 2–3 кабінети на кожний предмет, які призначені для різних вікових груп.\nУ будівлях шкіл для розміщення кабінетів рекомендується використовувати переважно віковий принцип з вертикальними або горизонтальним зв'язком між приміщеннями. На першому поверсі розташовують приміщення — майстерні, кабінети військової підготовки та технічних засобів навчання, лабораторія біології, на другому – кабінети для учнів 5–8 класів, на третьому – кабінети для учнів 9–11 класів. Не слід допускати розміщення навчальних приміщень у підвальних або цокольних поверхах. На кожному поверсі та у блоці навчальних приміщень розташовують санітарні вузли для хлопчиків і дівчаток. Залежно від кліматичних умов, при входах у приміщення доцільно влаштовувати тамбури (подвійні або потрійні).\nКожну класну кімнату і навчальний кабінет розраховують на 25 чоловік для учнів 1 – 4 класів і на 30 чоловік – для учнів 5 – 11 класів. Площа класних приміщень повинна бути не меншою ніж 50 м², висота – не меншою ніж 3 м. Вхід у навчальні приміщення необхідно проектувати з боку передніх столів, або парт. Кількість приміщень, які мають вхід з боку задніх столів, або парт, не повинна перевищувати 25% від загальної кількості цих кімнат. У всіх школах, незалежно від кількості лабораторій, повинно бути не менше трьох лаборантських приміщень (фізики, хімії і біології) площею 15 м² кожне. Лаборантські приміщення потрібно розміщувати суміжно з відповідними лабораторіями і з'єднувати їх дверима.\n8.2. Гігієнічні вимоги до дитячих меблів\nМеблі дошкільних закладів та шкіл повинні забезпечувати природну фізіологічну позу дитини, при якій робочі операції здійснюються з найменшою затратою енергії м'язів і основних життєво важливих систем.\nЗалежно від призначення, виділяють три види дитячих меблів:\nробочі меблі – столи, стільці, шкільні парти, шкільні лави, класні дошки, лабораторні столи, верстати тощо;\nдопоміжні меблі – шафи, вішалки, ящики;\nмеблі для сну та відпочинку – ліжка, дивани, лежанки. Основні групи меблів для дітей дошкільного і шкільного віку.\nНайкраще основні гігієнічні вимоги щодо шкільних меблів можна прослідкувати на прикладі класичної шкільної парти (парта Ерісмана).\nРозрізняють такі критерії гігієнічної оцінки шкільних меблів: глибина сидіння, що повинна становити від 2/3 до 3/4 довжини стегна; відстань по вертикалі від заднього краю кришки від сидіння до ліктя вільно опущеної руки з додаванням 5 – 6 см; дистанція сидіння (відстань по горизонталі між переднім краєм сидіння та проекцією заднього краю кришки стола на площину сидіння) буває позитивною (коли є проміжок між сидінням і заднім краєм стола), негативною (коли край сидіння заходить за край стола) і нульовою (коли краї співпадають). Найкраща дистанція – негативна і повинна становити 4 – 7 см. Дистанція спинки (відстань від спинки стільця до заднього краю кришки стола) повинна перевищувати передньо-задній розмір грудної клітки учня на 5 – 6 см. Кут нахилу кришки стола оптимальний у межах від 12 до 15°. При невідповідності розмірів шкільних меблів зросту учнів розвиваються порушення постави.\nНеобхідно враховувати, що на поставу впливає також загальна маса книжок, зошитів тощо, а також зручність їх перенесення. Найкращим в цьому відношенні є ранець, який також має вагу. Фізіологічні дослідження опорно-рухового апарату дають можливість встановити допустиму масу щоденного навчального комплекту для учнів 1–2 класів – 1,2 кг, 3–4-х – 2,2 кг, 5–8 -х – 3,2 кг, 9–12-х –3,7 кг включаючи підручники (для початкових класів вагою до 300 г, для середніх та старших класів — до 800 г), зошити, письмові приладдя, ранці тощо.\nУ майстернях з обробки деревини і металу встановлюють 20 робочих місць. Столярні верстати випускаються з висотою 75,5, 78,0 або 80,5 см, верстати для ручної обробки металу – з висотою 25,0 або 87,0 см. Щоб усунути невідповідність між зростом учнів та робочим місцем, застосовують підставки розміром 55x75 см і висотою 5, 10 та 15 см. Відстань між верстатами в ряду повинна становити не менше ніж 80 см, між рядами – не менше ніж 120 см. Верстати необхідно встановлювати під кутом 45° або перпендикулярно до вікна.\n8.3. Гігієнічні вимоги до розумової праці учнів\nОднією з головних умов забезпечення високої розумової працездатності е міцне здоров'я, значення якого часто недооцінюють батьки та учні.\nЩе видатний фізіолог М.Є. Введенський вважав, що при вмілому розподілі розумової праці можна не тільки розвинути величезну за своєю продуктивністю діяльність, але й зберегти її на довгі роки, можливо, на все життя, а також високу працездатність мозку та високий загальний тонус організму. Дійсно, людина втомлюється не стільки від того, що багато працює, а саме через те, що працює невміло та важко.\nНеобхідно пам'ятати, що найголовнішою умовою забезпечення високої продуктивності розумової діяльності є поступовість входження, у процес її виконання. Встановлено, що незалежно від характеру навчальної роботи впродовж перших 45 хвилин діяльності ступінь ефективності виконання розумової праці значно нижчий, ніж протягом другого і третього проміжків часу такої ж тривалості. Тому недоцільно на першому уроці починати виконувати завдання з найскладніших предметів, адже організм ніби поступово мобілізує та налагоджує відповідні системи на високу функціональну готовність, яка забезпечує наростання інтенсивності інтелектуальної діяльності. Триває цей період, як правило 40–50 хвилин.\nЩе однією обов'язковою умовою забезпечення високої продуктивності праці є рівномірність та ритмічність розумової роботи. Таким чином, реалізація зазначеного принципу передбачає вироблення раціонального ритму, що забезпечує відповідний розподіл основних етапів діяльності протягом усього часу. Саме постійний ритм зумовлює досягнення високого рівня продуктивності праці. Підтримувати високу працездатність неможливо і без правильного чергування праці й відпочинку, а також заміни одних форм діяльності іншими.\nРозумова діяльність неможлива без напруження уваги, що, з одного боку, передбачає її зосередження на певних предметах, з іншого – її відхилення на численні суміжні об'єкти, це, у свою чергу, дозволяє одержати додаткові відомості. Отже, дана подвійність процесу уваги породжує відносно швидку втомлюваність. Швидкості втомлюваності протистоїть усвідомлення мети, інтересу, користі та необхідності роботи, яка виконується, це збуджує й активізує увагу та пам'ять.\nПам'ять людини покликана зберігати одержану інформацію, без чого неможливі подальше розширення та поглиблення уявлень про предмети та явища. Для раціональної організації розумової праці важливо визначити, який тип пам'яті властивий дитині. Виділяють зорову, слухову, моторну та змішану пам'ять.\nЗорова пам'ять є найпоширенішим типом і зустрічається у 75 – 80% дітей. При наявності саме такої пам'яті у дитини слід мати на увазі такі моменти:\nу разі сприймання інформації на слух почуте слід коротко фіксувати на папері;\nвивчаючи навчальний матеріал, треба читати його самому;\nнамагатися використовувати книжки і посібники, що мають ілюстрації, це допоможе краще засвоювати тему;\nпрацюючи над особистими записами, необхідно підкреслювати потрібні місця кольоровими олівцями.\nСлухова пам'ять є менш потужною. Людям, яким вона притаманна, рекомендується для більшого її розвитку:\nчастіше слухати читання навчального матеріалу іншими;\nчитати текст вголос;\nрозмовляти і міркувати вголос;\nчастіше відвідувати театр, концерти тощо.\nМоторна пам'ять полягає в тому, що людина краще запам'ятовує тоді, коли виконує ті чи інші рухи.\nПри такому типі пам'яті необхідно:\nзавжди працювати з олівцем, записувати, підкреслювати окремі місця, складати тези та конспекти;\nцифри, які треба запам'ятати, слід виписувати або оформлювати у вигляді таблиць, діаграм, графіків;\nзасвоювати практичні навички в кабінетах, лабораторіях та майстернях.\n8.4. Гігієнічні основи режиму дня\nРежим дня – це раціональний розподіл часу активної діяльності та відпочинку людини протягом дня. Дотримання режиму дня необхідне передусім для того, щоб зберегти і зміцнити здоров'я та забезпечити високу працездатність, особливо в дитячому та підлітковому віці.\nОсновними елементами режиму дня є різні види розумової ї фізичної діяльності, відпочинок з максимальним перебуванням на свіжому повітрі, регулярне харчування, повноцінний сон та вільний час, що призначений для задоволення індивідуальних нахилів та інтересів. Загальна тривалість та особливості чергування основних режимних елементів залежать від віку дітей та підлітків.\nВажливе значення мають режим та організація навчання у школі. Гігієнічні вимоги до режиму навчання в школі передбачають забезпечення оптимального розкладу уроків і перерв, раціональне поєднання розумової І фізичної праці, організацію підготовки домашніх завдань тощо. Розподіл уроків протягом тижня повинен узгоджуватися з-особливостями динаміки змін працездатності учнів. Так, найбільший рівень працездатності спостерігається в школярів у вівторок, середу та четвер, в ці дні й необхідно давати найбільше навчальне навантаження, значно менший – у понеділок, п'ятницю та суботу. Першими уроками повинні бути предмети, які не вимагають великого розумового навантаження та напруження (література, історія, географія). Такі предмети, як математика та іноземна мова, що є найбільш важкими, належить планувати на 2–3–4-их уроках. 5-й і 6-й уроки, коли рівень працездатності суттєво знижується, слід відводити для предметів, які характеризуються середнім і незначним рівнем розумового напруження (біологія, валеологія, малювання), та уроків праці та фізичного виховання.\nПерерви між уроками є необхідним і дуже ефективним видом активного відпочинку, що забезпечує збільшення рухової активності учнів під час перерви, перебування їх на відкритому повітрі, організоване приймання їжі тощо. Тривалість звичайних перерв у школі повинна становити 10 хвилин, великих – 20 – 30 хвилин.\nОптимальна тривалість щоденних домашніх занять для учнів 1 – 4-х класів становить – 1 –1,5 години, для учнів 5 – 6 класів – 2 години, для учнів 7 – 8 класів – 2,5 години, для учнів 9 – 11 класів – не більше ніж 3 години. У процесі підготовки домашніх завдань через кожні 40 – 50 хвилин слід робити 10-хвилинні перерви, головним змістом яких є активний відпочинок.\nСеред підходів щодо впорядкування позаурочної діяльності учнів найбільш адекватним, доцільним та простим є запровадження у повсякденне життя школярів комплексної системи оптимізації вільного часу, складовими частинами якої є наукові принципи раціональної організації позанавчальної роботи (підвищення рухової активності у вільний час до гігієнічно обґрунтованих величин; урахування стану здоров'я, особливостей особистості та хронобіологічних характеристик, а також тенденцій формування психофізіологічних функцій організму), концептуальної моделі ефективного використання вільного часу (впровадження оптимального рухового режиму, застосування традиційних та нетрадиційних форм фізичного виховання, а також психофізіологічного впливу на організм, проведення самостійних занять у вільний час), методів та засобів цілеспрямованого впливу на функціональний стан організму (психофізичне тренування, психотехничні ігри тощо).\nРозглядаючи особливості канікулярного відпочинку дітей та підлітків, зокрема гігієнічні аспекти забезпечення ефективної діяльності літніх оздоровчих таборів, слід відзначити, найбільш раціональною є павільйонна система їх забудови з розміщенням в окремих будинках-павільйонах таких приміщень, як спальні павільйони (кожна спальна кімната повинна бути розрахована не більше ніж на 10 людин), блок харчування, клубні та адміністративно-господарські приміщення, медичний пункт з аптекою, процедурною та ізолятором. У павільйонах для сну на відкритому повітрі бажано мати веранди або криті тераси, надвірні умивальні з устаткуванням для миття ніг тощо. Для школярів старшого віку допустимим є розміщення спалень оздоровчих таборів у наметах табірного типу, місткість яких не перевищує на 10 людин.\n9. Проблеми патології органів зору у дітей і підлітків\nЖиття людини – постійна і активна взаємодія з навколишнім середовищем, яка неможлива без складних і досконалих органів відчуття, найважливішим з яких є зір. Встановлено, що 95% інформації про зовнішній світ людина отримуємо завдяки зору.\nВ даний час різке скорочення рухової активності сучасних школярів і збільшення зорових навантажень призвели до серйозних захворювань і порушень зору.\nСьогодні більше 50% сучасних школярів страждає короткозорістю, зростають і вікові зміни очей, що призводить до далекозорості. Причому, тривожна тенденція збільшення порушень зору в даний час не тільки не зменшується, але й не стабілізується.\nАналіз науково-методичної літератури, що стосується проблеми профілактики порушень зору показав, що достатньо глибоко вивчені причини виникнення зорових розладів, розроблені шляхи їх попередження і корекції при дотриманні основ гігієни, режиму дня, правильного харчування, оздоровлення і загартування організму, розроблена система фізичного виховання школярів, які погано бачать.\nПроте до теперішнього часу не існує педагогічних програм, спрямованих на попередження порушень зору школярів в режимі навчального дня, де зорове навантаження особливо велике. Спостерігається відсутність профілактики порушень зору в чинних програмах з фізичного виховання, що проявляється у недотриманні гігієнічних вимог в процесі навчання школярів в сучасних загальноосвітніх установах, в умовах постійно зростаючих зорових навантажень.\nВраховуючи вищесказане, розробка програми профілактики порушень зору засобами фізкультурно-оздоровчої діяльності і введення її у режим навчального дня молодших школярів є надзвичайно актуальним.\n1. Стан зору школярів в даний час і його взаємозв'язок з рівнем їх фізичного розвитку, поставою та фізичною підготовленістю\nВ теперішній час соціальні та екологічні умови, труднощі в організації медичного обслуговування призвели до зростання всіх видів захворюваності та скорочення тривалості життя населення України. Більшою мірою до цього схильні найбільш чутливі та вразливі діти. Серед дітей, які щойно пішли до школи, здорових лише біля 10%, потребують лікування – 35%, мають хронічну патологію – 70 % і інші захворювання – 45%. У структурі захворюваності збільшилася частка хвороб нервової системи і органів чуття, а також хвороб органів травлення і кістково-м'язової системи. Дослідження стану здоров'я школярів за останні роки показали, що в структурі захворюваності на лідируючому місці виступає патологія органів зору, найчастіше прогресує короткозорість. На думку вчених короткозорість починає формуватися в шкільному віці та надалі прогресує. Крім того, виявляються випадки розвитку далекозорої рефлексії у молодших школярів. Таким чином, виникнення порушень зору в шкільному віці починає набувати масштабів справжньої катастрофи.\nАналіз науково-методичної літератури показав, що вивченням стану зору школярів займається велика кількість дослідників. За даними Е.С. Аветісова кількість дітей, що мають порушення зору, коливається в шкільному віці від 2,3% до 36,2%, Н.Г. Клопоцька відзначає, що до 3 – 4 класу цей показник складає 15 – 17%, а до закінчення школи – 35%. Дослідження останніх років показали, що кількість школярів з порушеннями зору значно зросла. Так, за деякими даними, порушеннями зору страждає близько 38% школярів. Практично всіма дослідниками наголошується значне зниження стану зору школярів за останні роки, а також погіршення зору з віком.\nТаким чином, кількісні показники поширеності порушень зору в шкільному віці, що наводиться різними авторами, помітно варіюється, що не створює цілісного уявлення про структуру порушень зору, проте авторами підкреслюється закономірна зміна рефракції ока за віком. Не дивлячись на те, що в даний час простежується тенденція до погіршення зору, нами практично не виявлено робіт, що характеризують рівень його порушення у різних вікових груп, відсутні дані з динаміки порушень зору школярів за останні роки. Створюється враження, що проблемі охорони зору школярів в даний час не приділяється належної уваги.\nЗниження зору школярів за останні роки вчені пов'язують з переліком причин. Так, на думку вчених, погіршення зору пов'язано з умовами сучасної цивілізації, широким розвитком інформаційних та комп'ютерних технологій, інакше кажучи новітніх досягнень науково-технічного прогресу, що ставлять підвищені вимоги до зорового аналізатора школярів. Автори відзначають, що збільшення навантаження на очі, перевтома при слабкості очних м'язів у дітей є основною причиною зниження зору школярів.\nЗгідно думки ряду авторів, найбільш істотними чинниками, що впливають на зниження зору школярів, є несприятливі чинники внутришкільного середовища, а також організація навчального процесу. Автори відзначають, що ускладнення шкільних програм і використання нових педагогічних технологій призвели до погіршення зору і підвищення рівня захворюваності школярів. Порівнюючи стан зору учнів початкових класів, що навчаються в звичайних школах і школах з певною спеціалізацією, дослідники виявили істотні відмінності. Так, в школах з поглибленим вивченням іноземних мов кількість учнів, які мають порушення зору становила 53,7%, тоді як в звичайних школах цей показник дорівнює 33%. Отже, організація шкіл нового зразку з широким арсеналом педагогічних технологій впливає на зниження зору школярів. Обґрунтувати дане положення можна тим, що до рівня знань сучасних школярів висуваються підвищені вимоги, а це пов'язано з великим об'ємом зорових навантажень як в навчальний час, так і при виконанні домашніх завдань. Крім того, у іграх дітей почали домінувати комп'ютерні ігри, тому школярі мало рухаються, не отримують від рухів оздоровчої дії, що дозволяє зняти зорове навантаження. Результати досліджень Є.Є. Іванової показали, що учбові програми в сучасних школах зазнають великих змін – навчальний матеріал викладається на високому рівні, прискорився темп навчання. Все це сприяє інтенсифікації розумової діяльності учнів, збільшенню навантаження на центральну нервову систему, зір, слух, опорно-руховий апарат. А оскільки зір дітей 6 – 7 років ще не сформований, саме він і уражається, в першу чергу, при нераціональній організації навчально-виховного процесу в школі, недотриманні гігієнічних вимог до умов навчання (неправильне освітлення, невідповідність шкільних меблів росту учнів і т.п.). Таким чином, дослідниками виявлені чинники, що впливають на зниження зору школярів в даний час – це неправильна організація навчального процесу, невідповідність навчального навантаження віковим і індивідуальним особливостям дітей, а також гігієнічних вимог до умов навчання учнів.\nДослідження останніх років істотно поповнили і поглибили уявлення про причини виникнення порушень зору. Авторами встановлено, що короткозорість частіше виникає у дітей з недостатнім фізичним розвитком, що дозволяє по-новому оцінити значення фізичної культури в профілактиці короткозорості та її прогресі. Розвитку короткозорості сприяє також ослаблення очних м'язів, що є результатом недостатньої тренованості. При значних зорових навантаженнях циліндричний м'яз, який регулює зміну кривизни кришталика, працює на межі своїх можливостей, і організм вимушений перебудовуватися. Для цього, як стверджують автори, є тільки один шлях - подовження очного яблука в передньо-задньому напрямку, і організм, особливо в період росту і розвитку, легко справляється з цим завданням, роблячи око короткозорим. Таким чином, недостатній фізичний розвиток і слабкість м'язів очного яблука є, на думку ряду вищеназваних авторів, однією із головних причин зниження зору школярів.\nУ зв'язку з виявленим припущенням про те, що порушення зору частіше виникають у дітей, які мають поганий фізичний розвиток, нами зроблена спроба аналізу науково-методичної літератури з даної проблеми, яка полягала у визначенні рівня фізичного стану школярів в даний час і виявленні його взаємозв'язку із станом зору.\nУ доступній нам науково-методичній літературі, що торкається проблеми фізичного стану, є різні точки зору за визначенням даного поняття. На думку ряду авторів, головним чинником в оцінці фізичного стану школярів є фізичний розвиток. Проте існують й інші точки зору, згідно яких, фізичний стан визначається не якимось одним показником, а сукупністю взаємозв'язаних ознак, що включають визначення фізичного розвитку, стан постави, функціональної і фізичної підготовленості, яка найповніше відображає даний стан.\nФізичним розвитком є комплекс морфофункциональньїх ознак, що характеризують фізичну працездатність, рівень вікового біологічного розвитку індивідуума.\nАналіз науково-методичної літератури, що стосується проблеми фізичного розвитку школярів в даний час, показав, що процес акселерації підростаючого покоління, який спостерігався з початку століття майже у всіх країнах світу, почав стихати. Причини цього точно невідомі, але, на думку ряду авторів, важливу роль в цьому відіграють соціальні і економічні чинники, оскільки встановлено, що постійне проживання в умовах підвищеного вмісту шкідливих промислових викидів в атмосферу негативно впливає на фізичний розвиток і загальмовує статеве дозрівання дітей і підлітків. У роботах А.А.Баранова, Н.А.Матвєєвої наголошується, що збільшення маси тіла не супроводжується адекватним покращенням показників життєвої ємкості легенів, динамометрії, ємкості грудної клітки, а також функціональної здатності кардіо-респіраторної системи, величиною загальної працездатності.\nАналіз стану фізичного розвитку дітей які погано бачать та тих, які з нормальним зором, проведений нами на основі даних різних авторів, не виявив істотних відмінностей, а навіть виявив певні суперечності. Тому нам не вдалося виявити взаємозв'язок між станом зору школярів та їх фізичним розвитком.\nОдним з найважливіших показників, що характеризують фізичний розвиток школярів, є стан опорно-рухового апарату. В даний час, у 30 – 40% дітей дошкільного віку виявлені порушення постави. Серед школярів кількість таких дітей, за даними різних авторів, коливається від 38% до 68,9%. Таким чином, порушення постави дітей і підлітків – явище достатньо поширене.\nІснують суперечливі думки, щодо того, яке з порушень є первинним – зору чи постави. Так, за даними ряду авторів, порушення постави -явище вторинне, викликане тим, що діти часто приймають неправильне положення коли читають чи пишуть через дефекти зору. Спочатку у школярів відбувається погіршення постави. Із-за слабкості м'язів шиї, спини, тулуба діти не можуть тривало зберігати правильне положення на уроках та інстинктивно схиляють голову, працюючи на близькій відстані, що і призводить до зниження гостроти зору. Відсутність єдиної думки з даного питання пов'язана з тим, що причини, які ведуть до того або іншого порушення, можуть бути різними.\nАналіз фізичної підготовленості, свідчить про значне її погіршення за останнє десятиліття. Простежуються факти зниження показників фізичної підготовленості в учнів, скорочення кількості осіб, що займаються фізичною культурою і спортом, при зростанні негативних явищ в суспільстві.\nУ науково-педагогічній літературі наголошується, що дівчата 15 – 17 років, які страждають короткозорістю, значно відстають за рівнем фізичної підготовленості від одноліток у яких нормальний зір, такі діти мають нижчі показники в бігу на 30 метрів, в стрибках.\nТаким чином, аналіз науково-методичної літератури показав, що сьогодні простежується тенденція до погіршення зору дітей молодшого шкільного віку. Виявлено, що на зниження їх зору впливає комплекс чинників, найбільш істотними з яких є: надмірне навантаження на орган зору у зв'язку з високим розповсюдженням засобів масової інформації; вплив несприятливих чинників внутрішньошкільного середовища; нераціональна організація навчального процесу; недотримання гігієнічних вимог до умов навчання школярів; різке скорочення рухової активності сучасних школярів і, як наслідок, ослаблення очних м'язів, що призводить до виникнення порушень зору. Разом з погіршенням зору знижується рівень їх фізичного стану. Тому одним з напрямів навчально-виховної роботи в школі повинні бути не тільки здобування освіти, але і створення умов для реалізації сучасних і ефективних програм профілактики порушень зору і оздоровлення учнів молодшого шкільного віку з використанням засобів фізичного виховання.