Як діабет може впливати на психіку – Свідок\nЯк діабет може впливати на психіку\n15 Жовтня 2020, 14:32\nВиявляється, що діабет може впливати не лише на рівень цукру в крові, а і на наше психічне здоров’я. Експерти вважають, що нестабільний рівень цукру в крові може стати причиною перепадів настрою. Встановлено також, що діабетики мають вищий ризик психічних порушень, включаючи тривожний синдром та депресію. Саме тому стабілізація рівня глюкози в крові може позитивно вплинути на психіку, пише Жіночий світ з посиланням на Times Now.\nДля ефективного контролю рівня цукру потрібно знати, які симптоми свідчать про його зниження, а які – про підвищення.\nСимптомами високого рівня цукру в крові є: знервованість, почуття суму, злості або напруження, втома та низький рівень енергії.\nЗниження рівня глюкози в крові може викликати: розгубленість, нервовість, дратівливість, втому, підвищене потовиділення, сильний голод.\nЧасто ці симптоми зникають, коли рівень глюкози нормалізується. Нормальний рівень цукру перед їжею має становити 80-130 мг/дл, а після їжі він не повинен перевищувати 180 мг/дл.\nОсь кілька порад, які допоможуть вам контролювати рівень глюкози та зменшити ризик ускладнень від діабету:\nДобре харчуйтесь. Харчування відіграє провідну роль у контролі рівня цукру в крові. Ви повинні харчуватись різноманітно та збалансовано. Ваша дієта має включати овочі, свіжі фрукти, цільні зерна, корисні жири тощо. Діабетикам рекомендується вживати більше продуктів, багатих на білок і клітковину, таких як листові зелені овочі, яйця, жирна риба, квасоля, горіхи та насіння. Можете збільшити споживання спецій, як куркума, часник, імбир та кориця. В той же час, рекомендується зменшити частку насичених жирів та доданого цукру в раціоні.\nЇжте регулярно. Важливо не тільки обирати правильні продукти, а і дотримуватись режиму харчування. Для контролю рівня глюкози потрібно їсти невеликі порції поживних страв приблизно в один і той же час щодня.\nВиконуйте фізичні вправи. Регулярна фізична активність допомагає схуднути, знизити рівень цукру в крові, а також покращити настрій. Також вони допомагають знизити рівень стресу і ризик хронічних захворювань. Намагайтесь присвячувати фізичним вправам не менш, ніж 30 хвилин на день.\nУникайте куріння. Куріння підвищує ризик розвитку діабету 2 типу на 30-40%. Також воно пов’язане з підвищеним ризиком хвороб серця, інсульту, хронічної обструктивної хвороби легень, туберкульозу, хвороб очей та ослаблення імунітету. Тому, якщо у вас діабет і ви палите, вам варто задуматись про відмову від цієї звички.\nКеруйте рівнем стресу. Стрес може по-різному впливати на наші тіло та розум. Доведено, що емоційний стрес може збільшити рівень цукру в крові при діабеті 2 типу, а психічний стрес може стати причиною коливань рівня глюкози при діабеті 1 типу. Тому ви обов’язково маєте знайти діяльність, що допоможе вам розслабитись, наприклад йогу або дихальні вправи.\nВ Украине продают редчайший немецкий кабриолет 1937 года\nЗвезда “Холостяка” Яна Соломко показала свою дочь Киру\nУ Києві зі стріляниною намагалися пограбувати оперативника\nЗловмисника доставили в управління поліції, іншого фігуранта…\nЛилия Ребрик с семьёй отправилась на зимнюю прогулку\nЛилия Ребрик выложила в Сеть трогательный снимок. Лилия…\nНастя Каменских показала, как на самом деле худеет с Потапом\nЗнаменитая украинская певица Настя Каменских взбудоражила…\nНазвані найкращі кросовери для дівчат\nХоча машинобудівники позиціюють свої моделі як «чоловічі»…\nАмериканець повернув до бібліотеки журнал, який поцупив 50 років тому\nДо громадської бібліотеки округа Куйахога читач повернув…\nПростые принципы питания для профилактики рака\nУже давно не секрет, что можно существенно снизить риск…\nНазвана главная причина рака груди\nУченые проанализировали образцы крови у женщин в постменопаузальном…\nОце так сервіс: Офіціантка вдарила дівчину ногою в голову у ресторані Нововолинська\nДівчина з персоналу закладу побилася з відвідувачкою Вчора…\nНазвано 5 ознак раку, які найчастіше ігнорують люди\nНімецькі онкологи назвали 5 головних ознак раку, які найчастіше ігнорують люди. Як правило,…\nЯк багато їсти і не товстіти: знайдено відповідь\nАмериканські вчені з’ясували, як можна їсти скільки завгодно і не товстіти. Фахівці з…\nНазваны продукты, которые могут спровоцировать инсульт\nНаучные специалисты Йельского университета назвали еду, которая по их мнению повышает…\nМедики розказали, який сніданок може викликати рак\nНайпопулярніший сніданок виявився небезпечним для здоров’я. Шведські дослідники з Каролінського…\nЗавзяті м’ясоїди сильно ризикують своїм здоров’ям. М’ясо збільшує ризик розвитку раку Варто…


Курси чеської мови Київ|Курси чеської мови в Києві. - Онлайн курси\nКурси чеської мови в Києві.\nНаш Навчальний Центр пропонує всім охочим пройти курси чеської мови. Наші педагоги використовують унікальну методику, що була розроблена спеціально для скорішого засвоєння матеріалу. У нас створені всі необхідні умови для того, аби учні прогресували з кожним заняттям, отримували задоволення від навчального процесу.\nПерш за все це одна зі слов’янських мов. Вживають її не тільки у самій Чехії, але і в таких країнах, як Словаччина, Сербія, Канада, США.\nВ Навчальному Центрі існують різні рівні складності вивчення чеської мови: навчання для початківців, а також інші рівні, від А2 до В2.\nКурси для початківців розраховані на слухачів, котрі тільки починають вивчати чеську мову. Цей курс відрізняється особливою доступністю для учнів всіх вікових категорій. Всього лишень за три місяці після початку занять Ви будете готові до того, щоб пройти інтерв’ю навіть у чеському посольстві. Унікальна методика для викладення матеріалу, котра використовується, допомагає зародженню цікавості до вивчення мови. Завдяки цьому, заняття можуть приносити задоволення, справжню гордість за результати, котрі будуть досягнуті.\nРівні А2-В2 дозволяють поглибити знання, підготуватися до вступу у чеські університети. Ви зможете зробити крок до отримання безкоштовної чеської освіти, завести нових партнерів по бізнесу, отримати роботу в Чехії. Всім абітурієнтам, котрі прагнуть навчатися в Чехії, необхідно відповідати вимогам рівня В2, тобто мати можливість вести дискусію на головні теми стосовно обраної спеціальності, читати та розуміти спеціалізовану літературу, складати тексти.\nЯким чином відбувається навчання у команді Навчального Центру?\nНавчання відбувається у міні-групах чи ж індивідуально. Міні-групи дозволять вивчати чеську мову у спокійній дружній атмосфері. На наших заняттях Ви зможете повністю розслабитися, отримаєте можливість швидко подолати мовний бар’єр, якщо він існує. Страх можливих помилок перетвориться на впевнене використання стійких чеських мовних зворотів. Слухачі вчаться розуміти одне одного і, що є важливим, – ділитися інформацією.\nКурси чеської мови в Києві – це насправді ефективний метод навчитися говорити чеською і надалі стати хорошим наставником для інших.\nНезалежно від того, який рівень володіння, для чого Ви вирішили пройти курси (нехай то буде навчання у Чехії, посвідка на проживання, працевлаштування, сертифікований екзамен), Ви безсумнівно зможете досягнути своєї мети.\nМи завжди гарантуємо результат на всі 100%. Наші педагоги націлені на те, щоб кожне заняття давало їхнім підопічним максимум нової інформації та практики. Педагогічний склад території проводить свої заняття у вигляді дружньої бесіди, а не суворого шкільного заняття.\nНа нашому сайті Ви зможете ознайомитися з програмою курсу, цінами, акціями на навчання.\nЗаписуйтеся на курси в Навчальний Центр та нехай вивчення чеської мови не лишається тільки у Ваших планах!\nМарія - ЧеськаМарія закінчила Київський славістичний університет, спеціальність – чеська мова та література, а також... Детальніше\nНаталія - УкраїнськаНаталія з успіхом закінчила Київський національний університет, отримавши кваліфікацію викладача... Детальніше


У центрі Луцька «розфарбовували світ». ФОТО\n15 Травня 2013 15:30\nХудожній конкурс «Я кольорово розфарбую світ» відбувся з нагоди Міжнародного дня сім’ї у Луцьку 15 травня.\nНа художній конкурс малюнку на мольберті «Я кольорово розфарбую світ» запросили талановитих дітей віком 10-14 років зі спеціалізованих навчальних закладів Волинської області. Також відбувся конкурс дитячого малюнку на асфальті під назвою «Моя мама найкраща», у якому взяли участь усі бажаючі, не було жодних вікових обмежень.\nЗа словами провідного методиста з образотворчого та декоративно-прикладного мистецтва з організації Обласного методичного центру культури Ольги Дричик, такі заходи відбуваються з метою розкриття творчого потенціалу кожної обдарованої дитини, де вони можуть сповна реалізувати свої творчі фантазії.\nНамалювати картину діти на мольберті повинні були за 2 години. Найкращу маму малювали на асфальті приблизно годину. Усіх художників нагородять дипломами учасників та заохочувальними подарунками.


Як видалити надіслані повідомлення |ЯкПросто\nЯк прати перуку\nЯк привітати коханого чоловіка\nЯк варити яловичі нирки\nЯк копіювати картини\nЯк купити квартиру в Підмосков’ї\nЯк складати договір з роботодавцем\nЯк зробити офіційно реєстрацію в москві\nЯк вкоротити браслет на годиннику\nЯк полагодити блок живлення\nЯк зберегти мобільний телефон в хорошому стані\nЯк визначити зарядку акумулятора\nЯк синхронізувати iPhone на декількох комп’ютерах\nЯк поставити linux на КПК\nЯк заблокувати дзвінки певного номера\nПам’ять мобільного телефону і сім-карти обмежена, тому, зібравши певну кількість повідомлень, апарат перестає отримувати і створювати нові. Щоб місце в пам’яті звільнилося, видаліть зайві СМС, наприклад, відправлені.\nМобільний телефон з сим-картою;\nУвімкніть телефон. Через загальне меню зайдіть у папку «Повідомлення», далі — «СМС» (або «ММС») — «Надіслані». Якщо ви не збираєтеся видаляти всі повідомлення підряд, відкривайте тільки зайві. Далі натискайте кнопку «Опції» (ліворуч) і виберіть команду «Видалити». За запитом телефону підтвердіть вибір команди.\nПроробіть цю операцію з усіма зайвими повідомленнями.\nЩоб видалити всі надіслані без розбору (якщо ви впевнені, що там нічого потрібного ні), знову через меню зайдіть у папку «Повідомлення» — «СМС» (або «ММС»), далі знайдіть команду «Видалити». У списку виберіть відповідні пункти («Вихідні»). У деяких моделях телефону пропонується окремо видаляти повідомлення, збережені на сім-карті, окремо повідомлення з пам’яті телефону. Підтвердіть свій вибір.\nВидалені повідомлення відновленню не підлягають. Ретельно перевірте всі повідомлення, перш ніж видаляти їх.


Мистецтво схопити весну – Дитина Waldorf\nЯ відчуваю силу існування Світу - Так промовляє ясність мислення, Я в пам'яті утримую зростання свого Духу У темряві ночей вселенських; І, наближаючись до днів прийдешніх, Схиляються до серця промені надії.\nПерший базилік. Фото: Олена Є.\n6 березня, 2019, 10:04\nПісля довгої зими сонце пригріває все тепліше та тепліше. Сходить сніг, птахи дзеленчать все голосніше та голосніше, на деревах і кущах червонішають бруньки та де-не-де з’являються проліски…\nДля тих, хто працює на землі, це час важкої праці, адже треба прибрати зайве з минулого, бути уважним до того, що є тут і зараз, відготуватися до майбутнього. Це означає активність. Тварини, птахи, люди, навіть рослини та стихії, здається, рухаються швидше, ніж в іншій частині року. Зміни відбуваються навіть не щодня, вид з вікна змінюється щохвилини. Нові бруньки розпускаються з кожним променем сонця. Квіти миттєво проживають своє життя та поступаються місцем для нових. Птахи перелітаючи на короткий строк додають свої голоси в атмосферу.\nМи можемо побачити те, що відкриється нам. Але не можемо стримати плин часу. Люди шукають спосіб закарбувати такі моменти, щоб поділитися з іншими. Дійшли до відео, аудіо та ін. Але навіть якби фото у заголовку було зроблено якіснішою апаратурою та можна було б розгледіти, що на чорному ґрунті кольоровими цяточками світяться перші пагінці фіолетового базиліку, навіть тоді глядач не пережив би й частини емоцій, що виникають у того, хто дуже чекав цих знаків життя.\nЧи існує спосіб передати сутнісне, істинне, важливе?\nІснує, й не один. Бо люди одаровані мистецтвами. Мистецтво – це не просто вибудований за якимись законами твір. Мистецтво – це те, що народжує в душі глядача момент істини, момент життя.\nВесна – це не тільки час для роботи на землі. Весна – це час натхнення для створення нових шедеврів.\nНай весна буде продуктивною, а душі сповнені мистецького натхнення!\nВступний текст – 49 тиждень (5–11 березня) з книги «Антропософський календар душі» Рудольфа Штайнера у перекладі Ярослави Терлецької-Блек\nЗ Днем народження, учителю.


Боротися з тероризмом кличуть... головного терориста — Високий Замок\nБоротися з тероризмом кличуть... головного терориста\n17.11.2015, 11:27 3178\nЕкс-президент Франції Саркозі заявив про необхідність "перелому в зовнішній політиці”. Одна зі складових цього “перелому”, вважає Саркозі, - антитерористична “коаліція, яка включала би росіян".\nСеред потенційних організаторів жахливих терактів у Парижі називають не тільки ІДІЛ (“Ісламську державу Іраку і Леванту”). Деякі експерти вважають, що таку скоординовану атаку могла влаштувати тільки “Аль-Каєда”. Мовляв, хоча Осаму бен Ладена ліквідували, організація залишається потужною, а в ІДІЛ масштаб не той... Утім, є ще одна версія. За неї стоять горою насамперед ті, хто упевнений: щоб дізнатися, хто винен, треба відповісти на запитання, кому це вигідно. Прихильники цієї версії не виключають, що за лаштунками паризьких терактів може стояти Кремль.\nА й справді - паризька бійня для Путіна просто подарунок. Особливо вкупі з вибухом бомби на борту російського літака, що прямував із єгипетського Шарм-аль-Шейха до Санкт-Петербурга. “Хіба не дивно, - запитують прихильники версії про причетність Кремля до обох цих злодіянь, - що ці теракти сталися якраз напередодні саміту G-20 в турецькій Антальї?”. Як наслідок, президент Росії одержав шанс з'явитися на зустрічі лідерів 20 найбільших економік світу в ролі не ізгоя-агресора, а ледь не потенційного рятівника людства від терористичної загрози. Ну як же, ті самі ісламські терористи, що знищили російський літак, через кілька днів убивали парижан і гостей столиці Франції. Ворог у цивілізованого світу спільний, значить, Захід має якнайшвидше прийняти Росію до широкої антитерористичної коаліції (тим більше, що Москва вже воює у Сирії). Зовсім так, мріють у Москві, як це було колись із коаліцією антигітлерівською.\nДо перевороту у відносинах Захід-Росія ще далеко, але тональність виступів західних лідерів уже трохи змінилася. І якраз у напрямку, вигідному для Кремля. Після зустрічі з президентом Франції Олландом його попередник (і можливий наступник) Саркозі заявив, зокрема, про необхідність "перелому в нашій зовнішній політиці”. Одна зі складових цього “перелому”, вважає Саркозі, - антитерористична “коаліція, яка включала би росіян". Президент США Обама також начебто не відкидає участі Росії у широкій антитерористичній коаліції. А британський прем'єр-міністр Кемерон уже заявив про готовність Заходу піти на “компроміс” із Кремлем - у питанні Сирії...\nМають рацію прихильники “кремлівської” версії терактів у Єгипті й Парижі чи не мають, але те, що Путін спробує використати ситуацію по повній програмі - факт. А значить, у “широких” переговорах не останньою буде тема України, яка для Путіна набагато важливіша, ніж далека Сирія... Плани Кремля вже “спалив” одіозний російський політолог Сергій Марков. Написав приблизно таке: єдине, що заважає Росії і Заходу активно співпрацювати, насамперед у боротьбі зі світовим тероризмом, - це київська хунта. Отже, треба тих націоналістів якомога швидше усунути від влади, і тоді все буде добре... Чи поведеться на таку гнилу гебешну “розводку” Захід?\n«Вирішувати Заходу, хоча вирішувати тут нічого, - зауважив російський публіцист Андрій Піонтковський. - Із ІДІЛ Захід впорається і без Путіна, а здавати Україну так само аморально, як і пасувати перед ІДІЛ... Україну можна здати, але вона сама ніколи не здасться”. Будемо сподіватися, що лідери Заходу не будуть “аморальними”. І не забудуть, що окупація Криму і воєнна агресія на Донбасі - такий самий міжнародний тероризм, як і стрілянина в Парижі.


Ідеологічне осмислення нових реалій суспільного життя - Підручник по Всесвітній історії. 10 клас. Ладиченко - Нова програма\n§ 7. Ідеологічне осмислення нових реалій суспільного життя\nПерейшовши за цим посиланням https://www.youtube.com/watch?v=pBlh0n4Xpzs, ви зможете переглянути відеофільм, присвячений особливостям ідеологій комунізму та соціал-реформізму.\nКарикатура на капіталістичний лад.\n1. Комунізм. Термін «комунізм» часто асоціюється з конкретними політичними партіями, але за своєю суттю комунізм — це ідеологія економічної рівності, яка, на думку її прибічників, має досягатись через усунення приватної власності на природні ресурси (землю, копалини тощо) та засоби виробництва (заводи, фабрики, устаткування), адже завдяки їм власники експлуатують працівників, які змушені продавати свою працю за заробітну платню.\nГоловний ідеолог марксизму К. Маркс вважав, що відновити соціальну справедливість може лише робітничий клас, якщо він повстане проти капіталістичних власників (або «буржуїв») і зможе заснувати нове суспільство без приватної власності, економічних класів та статків.\nОсобливості теорії комунізму:\n• прагнення до побудови безкласового суспільства, заснованого на загальнонародній власності на засоби виробництва;\n• соціальна рівність всіх, без винятку, членів суспільства і забезпечення їх потреб;\n• забезпечення населення за принципом: «від кожного за можливостями, кожному - за потребою;\n• ідеологічні концепції на основі праць К. Маркса і В. Леніна.\nПісля завершення Першої світової війни в багатьох країнах світу були утворені комуністичні партії. За цих умов більшовики на чолі з В. Леніним вирішили створити новий Інтернаціонал. У березні 1919 р. у Кремлі відбувся І (установчий) конгрес Комінтерну. На конгресі були присутні 52 делегати від 21 країни.\nНа II конгресі було прийнято статут і 21 умову вступу до Комінтерну. Серед умов, за яких можна було вступити до Комінтерну, - підтримка радянської Росії, визнання необхідності соціалістичної революції та диктатури пролетаріату.\nСтрижнем теоретичної діяльності Комінтерну, його стратегії й тактики була концепція світової пролетарської революції. Коли ж розрахунки на її швидку перемогу не виправдалися, відбувся поступовий перехід до теорії про можливість мирного співіснування різних суспільних систем.\n2. Соціал-реформізм. Іншим ідеологічним напрямом лівого спрямування був соціал-реформізм або соціал-демократія.\nОсобливості діяльності соціал-реформістів:\n• заперечення пролетарської революції і диктатури пролетаріату;\n• реформування існуючої соціальної системи шляхом надання найманим працівникам певних соціальних гарантій і прав;\n• в окремих випадках, об’єднання або злиття з комуністами;\n• ідеологічні засади - праці К. Каутського і Е. Бернштейна.\nПід час Гамбургського конгресу, що відбувся у травні 1923 р., у якому взяли участь представники 43 партій з 30 країн, утворився Соціалістичний робітничий Інтернаціонал. Це міжнародне об’єднання соціал-демократичних партій проіснувало весь міжвоєнний період. Партії, які входили до складу Соціалістичного робітничого Інтернаціоналу, користувалися підтримкою понад 25 млн виборців. У травні 1923 р. було створено й Соціалістичний робітничий Інтернаціонал молоді, який об’єднав 33 молодіжні спілки загальною чисельністю 250 тис. членів.\nПерейшовши за цим посиланням , ви зможете ознайомитися з теорією інтегрального націоналізму.\n3. Інтегральний націоналізм. Інтегральний націоналізм зародився у Франції наприкінці XIX - на початку XX ст. і відповідно до викликів часу поставив націоналізм на новий рівень, у тому числі політичний. Поняття «інтегральний націоналізм» уперше вжив французький рояліст Шарль Моррас у статті «Le Nationalisme integral», надрукованій 2 березня 1900 р. Моррас, а також його друг і однодумець Моріс Баррес сформулювали ширше тлумачення інтегрального націоналізму як світоглядного та політичного принципу, що передбачає визнання власної країни і власної нації найвищою цінністю, розгляд і розв’язання всіх питань винятково з позиції національних інтересів.\nДля ідеологів інтегрального націоналізму цей термін теж став не випадковим. З одного боку, у широкому розумінні «інтегралізм» указував на всеохоплення націоналізму, а з другого (у більш вузькому значенні) - на той соціальний устрій, до встановлення якого прагнули інтегральні націоналісти. Однією із центральних ідей інтегралізму було заперечення всіх інших ідеологій та повна монополізація політичної влади її носіями.\n• Ідеолог українського інтегрального націоналізму Д. Донцов (справжнє прізвище Шелкопьоров).\nІнтегральний націоналізм культивує виникнення почуття національної винятковості й вищості, яке спричиняє появу шовінізму, екстремального націоналізму або імперського шовінізму, що зближує інтегральний націоналізм з націонал-соціалізмом.\nГоловні тези інтегрального націоналізму:\n• інтереси та цінності нації вищі від усіх інших інтересів і цінностей (осіб, соціальних груп, інших націй, людства загалом);\n• прагнення до війни між націями вічне. Тому вічною е війна;\n• тільки нація, що перебуває у стані занепаду, відкидає необхідність завоювань;\n• гасло німецьких націоналістів «Німеччина над усе» є найкращим національним гаслом;\n• діяльність усіх членів нації має підпорядковуватися виключно національним інтересам;\n• нещадне усунення з «національного організму» всього, що загрожує його єдності, інтересам і цінностям. Прикметою волі є нещадність щодо інших;\n• національний фанатизм і аморальність — це зброя сильних народів, якою докочуються великі вчинки;\n• правий той, хто сильніший.\nІнтегральний націоналізм є різновидом нацизму, антидемократичною ідеологією, яка вимагає повного підпорядкування особи спільноті за національною ознакою.\nПерейшовши за цим посиланням https://www.youtube.com/watch?v=2cp-9QfVD9c, ви зможете переглянути відеоматеріал, присвячений історії нацизму.\n4. Фашизм і нацизм. Фашизм і нацизм - це ще один феномен XX ст., що виник у Європі між світовими війнами як відображення гострої соціальної кризи тогочасного суспільства.\nБатьківщиною фашизму стала Італія. Першу фашистську організацію було створено в Мілані в березні 1919 р. Фашизм був породженням і віддзеркаленням тих складних процесів, які відбувались у цій країні в перш і повоєнні роки. В італійському суспільстві панували розчарування й невдоволення наслідками Першої світової війни. Італія виявилася ніби переможеною в стані переможців. Фашисти критикували наявні порядки та обіцяли зміни на краще.\nФашистські організації називалися бойовими союзами (італ. fascio di combattimento). Члени організацій носили спеціальну воєнізовану форму - чорні сорочки, за що їх іще називали чорносорочечниками. Вони створили особливу організаційну структуру - легіони, когорти, віталися між собою на давньоримський манір помахом простягнутої вперед прямої руки. Лідером фашистського руху став Б. Муссоліні, колишній соціаліст, вигнаний з партії 1914 р. за незгоду з її антивоєнною платформою. У 1919 р. він ініціював створення фашистського руху.\nДо 1921 р. це був саме рух, а не політична партія. Лише в грудні 1921 р. на другому з’їзді фашисти перетворили свій рух на політичну партію і назвали її Національною фашистською партією (НПФ).\n• Лідер італійських фашистів - «дуче», або «вождь», Беніто Муссоліні.\nНаціонал-соціалізм був явищем, притаманним іншій європейській державі — Німеччині. Зазнавши поразки в Першій світовій війні, Німеччина переживала глибоку економічну, політичну, моральну кризу. Версальський договір не тільки поставив економіку країни у дуже складне становище, а й глибоко принизив німців.\nНа цьому ґрунті почали розвиватися реваншистські ідеї, виникати націоналістичні рухи.\nОднією з таких організацій стала Німецька робітнича партія (ДАП), утворена в січні 1919 р. в Мюнхені. її організатор А. Дрекслер, націоналістично налаштований слюсар залізничного депо, того ж року запросив до лав партії Адольфа Гітлера, відомого гострими промовами з критикою Версальського договору. Дуже швидко Гітлер став лідером партії, яка 1920 р. отримала назву Націонал-соціалістичної робітничої партії Німеччини (НСДАП).\n• Ось деякі характерні жести, за допомогою яких, у поєднанні з відповідними інтонаціями голосу, Гітлер впливав на маси, переконуючи їх у необхідності довіряти йому та його людиноненависницьким ідеям.\nЧи доводилось вам бачити подібних імпульсивних ораторів? Яке враження справляли на вас їхні виступи? Чи вмієте ви відсторонено оцінювати слова, реальні вчинки й наміри політичних діячів?\nОсобливості нацизму і фашизму:\n• націоналістичні тоталітарні течії, що представляли інтереси агресивних промислово-фінансових кіл суспільства;\n• соціальна опора - люмпени, безробітні, військові;\n• ліквідація парламентської демократії, терор, шовінізм, соціальна демагогія;\n• вождізм, шовінізм, антикомунізм;\n• стосовно нацизму - расизм (теорія вищої раси);\n• ідеологічна основа - праці Ніцше, Шпенглера, Гегеля, Юнга.\nТермін «тоталітарна держава» був висунутий Б. Муссоліні, а втілений у життя - А. Гітлером. «Корпоративний фашизм» поширювався в романських країнах Європи (Італія, Іспанія, Португалія) з потужними традиціями синдикалізму. Рухи, доктринально ближчі до НСДАП, утворювалися в германомовних країнах Північної Європи (Велика Британія, Норвегія, Данія, Нідерланди), де легшим було сприйняття ідеї «вищості германської раси». У католицькій Австрії націонал-соціалісти і фашисти італійської орієнтації були конкуруючими силами.\nНСДАП доступилася до влади в Німеччині 1933 р. і відразу почала втілювати в життя свої маніакальні ідеї. Закінчилося це встановленням тоталітарної диктатури, фізичною розправою з політичними опонентами, розв’язанням світової війни, винищенням цілих етносів, а згодом - трагедією самого німецького народу.\nХронологічну. Поставте події у хронологічній послідовності: утворення Соціалістичного робітничого Інтернаціоналу; проголошення «Маніфесту Комінтерну до пролетарів світу»; перетворення фашистського руху на політичну партію; отримання партією назви - Націонал-соціалістична робітнича партія Німеччини (НСДАП). Просторову. Покажіть на карті (див. посилання на стор.), у яких країнах мав розповсюдження фашизм, а в яких - різновиди націонал-соціалізму.\nІнформаційну. Використавши додаткові джерела, визначте, якими символами користувались (і користуються) нацистські та фашистські організації.\nЛогічну. 1. Які цілі ставили перед собою комуністичні партії Європи після Першої світової війни?\n2. Проаналізуйте ідейні засади інтегрального націоналізму.\n3. Спробуйте обґрунтувати або спростувати тезу про неминучість зародження і розвитку фашизму і нацизму в країнах Європи.\n4. У чому полягала різниця між італійським фашизмом і німецьким націонал-соціалізмом?\nАксіологічну. Схарактеризуйте принципи діяльності Комінтерну. Висловіть своє ставлення до неї.\nГромадянську. Історична література по-різному визначає поняття фашизму. Висловіть свою думку щодо цього.


Волонтер із Миколаєва подарував Військово-Морським силам літак Ан-2. ФОТО | Новинарня\nHome / Військо / Волонтер із Миколаєва подарував Військово-Морським силам літак Ан-2. ФОТО\nФото: Армія інформ\nУ четвер, 31 жовтня, на військовому аеродромі в Миколаєві відбулась урочиста церемонія передачі Військово-Морським силам ЗС України літака Ан-2 від волонтера Єгора Шишкіна.\nЯк передає “Новинарня“, про це повідомило інформагентство МОУ “Армія інформ“.\nЄгор Шишкін розповів, що сам із дитинства мріяв мати свій літак. І коли дізнався, що аеропорт Рівне через санацію позбувається надлишкового майна, то придбав звідти Ан-2.\n“Я на волонтерських засадах допомагаю нашим Збройним силам з 2014 року. Коли дізнався, що морській авіації потрібна така техніка, не вагаючись вирішив передати літак війську”, – зазначив при цьому Шишкін.\nШишкін живе в Миколаєві, є власником ТОВ “Петрос-Н” (фірма займається торгівлею товарами широкого асортименту). Із пропозицією до командування авіації ВМС ЗС України щодо передачі в морську авіаційну бригаду як безоплатну благодійну допомогу літака Ан-2 із Рівного він вийшов ще на початку 2019 року.\nУ вересні армійці направили в місто Рівне групу спеціалістів інженерно-авіаційної служби бригади для визначення технічного стану “кукурузника”. Після оцінки було ухвалено рішення про початок процедури передачі літака до військової частини.\nНадалі командування частини планує передати літак на капітальний ремонт, відтак біплан буде введено до строю.\nІгор Бедзай та Єгор Шишкін. Фото: Армія інформ\nЗа словами заступника командувача ВМС ЗСУ з авіації полковника Ігоря Бедзая, літак виконуватиме завдання з транспортного перевезення, підготовки льотного екіпажу та парашутно-десантної підготовки.\n“Вартість льотної години Ан-2, як мінімум, у чотири рази менша, ніж у вертольота Мі-8, тож економічно доцільніше використовувати цей літак для підготовки особового складу, — зазначив полковник Бедзай. — Відтепер це буде вже другий літак такого типу у бригаді”.\nЗазначається, що сьогодні ж морські авіатори в Миколаєві публічно відпрацьовували навчально-тренувальні польоти, різні види десантування: штурмовим способом, з висоти 200 м з вертольота Мі-8, плавзасобу літаком Ан-26. Вертоліт Ка-27 здійснював пошукові дії “особи, що зазнала лиха”, яку на підвісці евакуював Ка-226.\nНаступник “кукурудзника” Ан-2-100 встановив світовий рекорд. ВІДЕО\nWarrior Watcher у Миколаєві: британці навчають ЗСУ охороняти аеродроми\nУ США серед міста розбився військовий літак, екіпаж загинув\nКатастрофа Ан-26: відсторонений начальник ХНУПС генерал Турінський\nУ місті Бровари Київської області вибори міського голови та депутатів Броварської міської ради можуть бути визнати такими, що не відбулися, через неправильно надруковані бюлетені, що порушують таємницю голосування. Про...


Коли «вишиванка» не рятує від зливи :: РЕАКЦІЯ :: Газета "Волинь-Таймс"\nКоли «вишиванка» не рятує від зливи\nУчорашня злива в Луцьку стала таким собі «моментом істини» та індикатором рівня правдивості слів міських чиновників.\nЩе недавно луцький очільник Микола Романюк та архітектор Олександр Балан говорили про те, що реконструкція вулиці Лесі Українки зумовлена незадовільним станом зливної каналізації. При цьому можна згадати, як усіх противників так званої реконструкції називали некомпетентними, несвідомими, проплаченими, використаними політиками і т.п.\nПерша значна злива, яких восени й навесні буде ще дуже багато, показала наочно – причина незрозумілої трансформації вулиці була далеко не у поганому стані зливної каналізації.\nУчора ЗМІ масово публікували знімки «потопу», який наробив немало збитків місту. Можна було б сказати щось на кшталт того, що увесь Луцьк постраждав, тож ніби й нема сенсу чіплятися до вулиці Лесі Українки.\nАле луцька мистецтвознавець Олена Романюк встигла зауважити те, якою різною є ситуація з затопленням у різних частинах вулиці. Як бачимо, на першому фото приклад того, як «треба» реконструювати ділянку, аби зливна каналізація працювала «відмінно». На другому – як функціонує нереставрована частина вулиці.\nНа жаль (чи то, на щастя), усе видно неозброєним оком. А при цьому згадуються слова сучасного, так би мовити, класика, річниця смерті якого недавно відзначалася: «А нас тут просто кинули».\nЯк бачимо, це саме та ситуація, де тротуарна плитка-вишиванка не рятує ані від затоплень, ані від чиновницьких маніпуляцій.


Асоціація надає послуги в сфері її статутних функцій і завдань (дивись підрозділ „Напрямки діяльності” в розділі „Головна”). Організовує надання послуг виконавчий орган Асоціації шляхом залучення всіх заінтересованих членів УкрАО, що мають відповідний науковий, технічний, методичний, технологічний, нормативний та інформаційний потенціал.\nАсоціація надає послуги органам з оцінки відповідності (ООВ) та всім суб’єктам господарювання незалежно від форми власності в напрямках:\n1. Підготовка персоналу за навчальними програмами УкрАО.\n2. Надання науково-методичних та технічних консультацій.\n3. Розробка та придбання документів.\n4. Організація і проведення заходів за конкретною тематикою на замовлення.\n5. Проведення науково-дослідних, технічних, методичних робіт.\nНа всі послуги членам Асоціації надається знижка.\n1. ПІДГОТОВКА ПЕРСОНАЛУ ЗА НАВЧАЛЬНИМИ ПРОГРАМАМИ УкрАО\nАсоціація сприяє здійснення ООВ відповідного навчання та підвищення кваліфікації персоналу ООВ, організовуючи науково-методичні та науково-технічні заходи, відповідно до Навчальних Програм УкрАО, які розробляються за допомогою і на підставі досвіду її Членів.\nВідповідно до вимог стандартів ISО\_IEC серії 17000 навчальні Програми розроблюються за такими напрямками:\n• керування органів з оцінки відповідності;\n• керування системами якості органів сертифікації та випробувальних (калібрувальних) лабораторій;\n• процедури акредитації;\n• вдосконалення компетентності ООВ, міжлабораторні випробування; валідація методик випробувань та калібрувань;\n• метрологічне забезпечення випробувань і калібрувань;\n• процедури оцінювання відповідності за ISO/IEC серії 17000.\nПрограмами передбачено три форми навчання:\n• практичні заняття (практикуми);\n• самостійна підготовка.\nСемінари організовуються виконавчим органом УкрАО. До лекцій і доповідей залучаються представники НААУ, Національної Академії наук України, відомі фахівці та науковці.\nДля самостійної підготовки Навчальні Програми УкрАО надаються учасникам семінарів до їх проведення. В них наводяться: теми, що вивчаються, та їх зміст; розклад годин на самостійну підготовку, лекції та практикуми по кожній темі; перелік рекомендованої для самостійної підготовки літератури.\nПрактичні заняття проводяться на базі членів Асоціації, що пройшли процедуру акредитації в Національному агентстві з акредитації України (НААУ).\nНа кожному семінарі учасникам видаються конспекти всіх лекцій та допоміжна література, методичні рекомендації (стандарти) УкрАО з кожної тематики семінарів на паперовому та (чи) електронному носіях інформації.\nЗа результатами процедури самотестування видаються Свідоцтва встановленого Президією УкрАО зразку, Свідоцтва застосовуються при визначенні ООВ призумпції факту компетентності і підвищення кваліфікації його персоналом.\n2. НАДАННЯ НАУКОВО-МЕТОДИЧНИХ ТА ТЕХНІЧНИХ КОНСУЛЬТАЦІЙ\nМетою надання консультацій є допомога членам Асоціації та іншим суб’єктам господарювання у всіх справах, що стосуються діяльності, пов'язаної з акредитацією, оцінкою відповідності, порідненими сферами діяльності.\n2.1. Підготовка ООВ до акредитації на відповідність стандартам ISO\_IEC серії 17000 .\nПідготовка може включати розроблення повного пакету нормативних і керівних документів, процедур і формалізованих форм системи менеджменту в залежності від специфіки і структури ООВ та приймемо участь в усуненні недоліків по зауваженням експертів і аудиторів НААУ, а також в корегуванні документів на всіх етапах акредитації. Вартість підготовки ООВ до акредитації залежить від сфери акредитації та ступеня участі УкрАО у процесі підготовки ООВ до акредитації.\n2.2. Створення, впровадження і супроводження функціонування фахових схем сертифікації.\nАсоціація УкрАО заінтересована, щоб на ринку України розвивався фаховий підхід у оцінюванні відповідності. Згідно ISO/IEC 17067 ООВ може створювати власну схему сертифікації у сфері своєї професійної компетенції. УкрАО надає консультації зі створення, впровадження і супроводження функціонування фахових схем сертифікації в будь-якій галузі економіки.\n2.3. Впровадження системи декларування відповідності продукції і послуг.\nОднією із форм оцінювання відповідності є її проведення першою стороною, тобто декларування виробником чи постачальником відповідності продукції та послуг нормативним документам. Будь-яким суб’єктам господарювання ми надамо кваліфіковану консультацію з впровадження системи декларування відповідності .\n2.4. Моніторинг функціонування ООВ на ринку технічного регулювання.\nАсоціація здійснює збирання та первинну обробку інформації для членів Асоціації, а також проводить моніторинг функціонування ООВ на ринку технічного регулювання. Ми надамо не конфіденційну інформацію щодо сфер акредитації, кількості, реквізитів органів сертифікації і випробувальних лабораторій, наукового, методичного, організаційного, виробничого та технологічного потенціалу органів з оцінки відповідності. Допоможемо визначитись з перспективою розвитку ООВ, їх оснащенням і укомплектуванням, розробити проекти довгострокових зв’язків та співробітництва з іноземними фірмами, включаючи створення спільних підприємств. Ми порадимо в організації виробництва нової техніки, інформаційно-комунікаційному і програмно-методичному забезпеченні Вашого розвитку.\n2.5. Організації і проведенню аудитів.\nНовою версією стандарту ISO\_IEC 17025 вимагається від ООВ проведення аудитів своєї діяльності, систем менеджменту. Асоціація надасть всім зацікавленим органам сертифікації, випробувальним і калібрувальним лабораторіям, іншим суб’єктам господарювання допомогу в організації та проведенні аудитів. Ми зробимо це кваліфіковано і з меншими витратами.\n2.6. Науково-методичні та технічні консультації.\nЧлени Асоціації мають досвід роботи та підготовлений кваліфікований персонал майже у всіх галузях економіки і технічного регулювання. Вони можуть провести фахове консультування суб’єктів господарювання з питань розвитку і створення лабораторної та технічної бази, організації проведення науково-дослідних та дослідно конструкторських робіт, розробки нормативних документів, організації виробництва нової техніки, матеріалів, запчастин, виготовлення і експертизи проектно-кошторисної документації, ремонтно будівельних і пусконалагоджувальних робіт, стандартизації, інжинірингу, ліцензуванню, маркетингу, інформаційно-комунікаційного і програмно-методичного забезпечення, створення і впровадження систем менеджменту якості і навколишнього середовища, автоматизованого управління і контролю.\nЧлени Асоціації нададуть консультації зі створення органів сертифікації, випробувальних, калібрувальних лабораторій, підвищення рівня їх технічної компетентності, з розробки вимог до метрологічного забезпечення випробувань і калібрувань, методик вимірювань і випробувань, організації їх валідації, проведення міжлабораторних порівняльних випробувань.\nМи надамо консультації суб’єктам господарювання і будемо сприяти у розробці проектів співробітництва з іноземними партнерами.\n2.7. Консультації з юридичних та інформаційних питань.\nВиконавчий орган УкрАО організує всебічні консультації та інформаційного забезпечення діяльності силами своїх партнерів.\n3. РОЗРОБКА ТА НАДАННЯ ДОКУМЕНТІВ\n3.1. Розробка документів на замовлення.\nЧлени УкрАО мають необхідний науково-технічний потенціал для розробки нормативно-технічних, методичних та нормативно-правових документів майже у всіх галузях економіки і технічного регулювання. Ми допоможемо в розробці стандартів, документів на проведення сертифікації і випробувань, методик калібрування і випробування, технічних умов і регламентів, класифікаторів, каталогів і переліків та інших документів, що необхідні Вам у повсякденній діяльності. Члени Асоціації проведуть пошук і розроблять аналітичні огляди з ситуації ринку технічного регулювання, новин міжнародних і європейських організацій акредитації і стандартизації.\n3.2. Надання документів.\nДля отримання права користування документами Асоціації (дивись розділ „Нормативні документи”), Навчальних програм, Вам достатньо звернутись до виконавчого органа УкрАО. Ми також допоможемо членам Асоціації придбати необхідні нормативні документи (стандарти, настанови, регламенти) з національного фонду нормативних документів України та з фондів міжнародних і європейських організацій з стандартизації. і акредитації.\n4. ОРГАНІЗАЦІЯ І ПРОВЕДЕННЯ ЗАХОДІВ ЗА КОНКРЕТНОЮ ТЕМАТИКОЮ НА ЗАМОВЛЕННЯ\nАсоціація організовує і проводить науково-практичні та науково-методичні конференції, семінари, круглі столи, симпозіуми, форуми та інші заходи на конкретні теми за замовленням суб’єктів господарювання. Члени УкрАО мають потенціал для висвітлення проблемних питань та їх розв’язання в сферах оцінювання відповідності, якості, екології, випробувань і калібрувань.\n5. ПРОВЕДЕННЯ НАУКОВО-ДОСЛІДНИХ, ТЕХНІЧНИХ, МЕТОДИЧНИХ РОБІТ\nЧлени Асоціації надають послуги з проведення науково-дослідних, технічних та методичних робіт, розробки нормативних документів, виробництва нової техніки, матеріалів, запчастин, виготовлення і експертизи проектно-кошторисної документації, ремонтно-будівельних робіт, створення систем автоматизованого управління і контролю, інформаційно-технічного забезпечення процедур оцінювання відповідності.\nАсоціація організовує і проводить силами і засобами своїх членів оцінювання відповідності (відбір, випробування, сертифікацію) продукції і послуг відповідно до галузей їх акредитації (дивись розділ „Члени УкрАО).


Оцінка родючості грунту | Український центр екології грунтів\nВстановлення потенційної родючості ґрунтів перед укладанням угоди про оренду\nЗа 25 років земельної реформи в Україні утворилася значна кількість великих, середніх та малих сільськогосподарських підприємств. Цей процес триває й зараз. Підприємства продаються, об’єднуються, ліквідуються, утворюються нові. Все це супроводжується переходом права оренди земельної ділянки (масиву).\nБуває трапляється так, що майбутній орендар не має жодної інформації про новий земельний масив, про історію його використання, функціонування сівозмін, внесення органічних та мінеральних добрив, застосування пестицидів, про склад та потенціальну родючість ґрунтів. Візуально визначити можливості земельного масиву сформувати гідний урожай, або, хоч приблизно, підрахувати необхідну кількість мінеральних добрив практично неможливо. Бо залежить це від дуже багатьох показників як ґрунту, так і навколишнього середовища.\nОцінка родючості ґрунту складається з багатьох показників. Серед властивостей, що впливають на його потенціал, слід відмітити такі як:\nгранулометричний або механічний склад;\nглибину або потужність гумусового горизонту;\nкількісний вміст рухомих поживних речовин - N, P, K;\nкількісний вміст мікроелементів;\nнаявність забруднюючих речовин (важкі метали, пестициди, радіонукліди тощо);\nпоказник рН (реакція ґрунтового розчину);\nнаявність «плужної підошви», або підорного горизонту та ступінь його ущільнення;\nструктура орного шару ґрунту та інші.\nМаючи до укладання договору довгострокової оренди землі, агрохімічний висновок про властивості та потенційну родючість ґрунтів можна визначити доцільність укладання угоди, термін окупності вкладених коштів, вартість агротехніки вирощування, необхідних мінеральних добрив і тим самим уникнути неефективних витрат коштів.\nНайбільшим попитом в Україні користується продукція, вирощена у екологічно чистих регіонах, з незабрудненими ґрунтовими водами та відсутністю у повітрі газоподібних викидів промисловості, тобто те, що дає органічне землеробство. Вибір екологічно чистих земельних масивів можливий лише за допомогою агрохімічного обстеження ґрунтів. Таким чином, органічне землеробство, що стрімко набуває популярності, вимагає відсутності у біосфері забруднюючих компонентів та агрохімікатів. Визначення потенційної родючості ґрунту та екологічної безпеки земельного масиву неможливе без проведення агрохімічного обстеження, яке забезпечить повною достовірною інформацією про земельну ділянку, яка вас цікавить, дасть можливість для прийняття виваженого рішення та захистить від невиправданих витрат коштів.\nНаприклад, у разі закладання багаторічних насаджень та ягідників, недоречність витрат може з’ясуватися лише через декілька років і ви змушені будете надалі постійно витрачати додаткові кошти на виправлення помилки або зовсім зупинити виробництво через недоцільність.


Заняття дітей 5 років ліплення. Дитині 5 років | Proditey.ru\n» Хвороби маленьких дітей » Заняття дітей 5 років ліплення. Дитині 5 років\nТемпература води для купання дітей Швидка допомога\nЗаняття дітей 5 років ліплення. Дитині 5 років\nДарина Колдина - Ліплення з дітьми 4-5 років. конспекти занять\nДар'я Миколаївна Колдина\nЛіплення з дітьми 4-5 років. конспекти занять\nШановні батьки та вихователі дошкільних установ!\nОбразотворча діяльність (малювання, ліплення та аплікація) є одним з найважливіших засобів пізнання світу і розвитку естетичного сприйняття, також вона пов'язана з самостійної практичної і творчої діяльністю дитини. У процесі образотворчої діяльності у дошкільнят вдосконалюється спостережливість, розвиваються естетичне сприйняття і емоції, художній смак, творчі здібності. Навчання образотворчої діяльності в дошкільному віці передбачає вирішення двох основних завдань:\n• пробудити у дітей позитивну емоційну чуйність до навколишнього світу, до рідної природи, до подій життя.\n• сформувати у дошкільнят образотворчі навички та вміння.\nУ даній книзі ми наводимо конспекти захоплюючих занять з ліплення з глини, тіста та пластиліну з використанням природного та додаткового матеріалу для дітей 4-5 років. Заняття складені за тематичним принципом: одна і та ж тема пронизує все заняття тижні (по навколишнього світу, з розвитку мовлення, з ліплення, по аплікації, з малювання). Таким чином, діти протягом тижня вивчають одну тему на всіх заняттях. З ліплення у чотирирічних дітей проводиться одне заняття в тиждень, тривалістю 15-20 хвилин. У даній книзі знаходиться 36 конспектів комплексних занять, розрахованих на навчальний рік (з вересня по травень).\nДо заняття уважно прочитайте конспект і, якщо вам щось не підходить, внесіть зміни. Підготуйте потрібний матеріал і обладнання. Важлива попередня робота, що проводиться до заняття (читання художнього твору, ознайомлення з оточуючими явищами або розглядання виробів і картин).\nЗаняття з ліплення будуються з такого приблизного плану:\n1. Створення ігрової ситуації для залучення уваги і розвитку емоційної чуйності (сюрпризні моменти, загадки, вірші, пісні, потішки, казковий персонаж, який потребує допомоги, ігри-драматизації, вправи на розвиток пам'яті, уваги і мислення; рухливі ігри).\n2. Ліплення вироби (знайомство з предметом, послідовністю дій і прийомами зображення (іноді бажано дитині дати самому подумати, як краще зробити саморобку)). Не обов'язково заздалегідь виготовляти зразок вироби. Можна розглянути і обмацати справжній предмет або створювати зображення по пам'яті. При доопрацюванні вироби додатковим матеріалом потрібно звертати увагу дітей на виразні засоби (правильно підібрані кольори і цікаві деталі).\n3. Розгляд отриманої роботи (тільки позитивна оцінка). Дитина повинна радіти отриманому результату і вчитися оцінювати свою саморобку і роботи інших дітей, помічати нові і цікаві рішення, бачити подібність з натурою.\nНа заняттях діти 4-5 років використовують такі способи ліплення:\n• Конструктивний - ліплення предмета з окремих частин.\n• Пластичний - деталі предмета витягуються з цілого шматка.\n• Комбінований - поєднання в одному виробі різних способів ліплення.\nДіти чотирьох років усвідомлено підходять до процесу ліплення і прагнуть досягти бажаного результату. У дітей розвивається здатність ліпити предмет частинами, починаючи з найбільших і закінчуючи дрібними, передавати їх будова, величину і форму. У ліпленні виробляються навички скочування між долонями, зміни руху рук для отримання кулі, овалу, конуса, циліндра; вміння керувати рухами пальців, силою натиску, стискання, відтягування, вдавлення.\nМатеріал занять рекомендується використовувати батькам і вихователям дошкільних установ при роботі з дітьми.\nДля занять з ліплення з глини та пластиліну заздалегідь підготуйте Природний матеріал (половинки шкаралупи волоських горіхів, шкаралупу фісташок, плоди каштана, жолуді, гілки, насіння ясена, крилатки клена, шишки, мушлі, квасоля, горох, рис) і Додатковий матеріал (гудзики, сірники, кришки від бульбашок і пластмасових пляшок, капсули від кіндер-сюрпризів).\nДля акуратної роботи з пластиліном і глиною у кожної дитини повинна бути дошка для ліплення і ганчірочка, щоб витирати руки, а також невелика картонка-підставка для готового виробу.\nМожна використовувати саморобний м'яке і пластичне тісто (для виготовлення тіста потрібно змішати півсклянки солі, півсклянки борошна, півсклянки води і одну чайну ложку соняшникової олії). Готовий виріб необхідно просушити з двох сторін, а потім розфарбувати гуашшю.\nСекрети роботи з глиною\nБагато вихователів не люблять працювати з глиною, тому що не розуміють всіх тонкощів, і часто замінюють заняття по ліпленню з глини на ліплення з пластиліну. Щоб зрозуміти секрети ліплення з глини, уважно прочитайте наступні поради:\n• За добу до заняття вийміть глину з поліетиленової упаковки, оберніть в мокру ганчірку і покладіть в пакет.\n• Перед заняттям всю глину треба ретельно розім'яти, потім поділити на шматки і роздати дітям.\n• Діти доводять глину до повної готовності - продовжують її розминати. Якщо глина надто вологий - вона буде липнути до рук. Її слід довше розминати, поки вона не стане пластичною і буде легко відлипати від рук і розкочуватися в ковбаску. Якщо глина тріскається - вона занадто суха - змочіть її невеликою кількістю води і продовжуйте розминати до повної готовності. Якщо цього не зробити, то при сушінні виріб потріскається. Тільки пластична, легко відлипають від рук і не дає тріщин глина годиться для ліплення.\n• Підготуйте мисочку з водою, щоб змочувати руки.\n• Задуманий предмет слід ліпити на дерев'яній дошці. Це важливо, тому що до пластмасової глина буде занадто сильно прилипати і тріскатися.\n• Місця з'єднання глини обов'язково змочуйте водою, інакше при сушінні виріб може розвалитися.\n• Вологими пальцями пригладжуйте всі нерівності на поделке.\n• Якщо ви не встигли зліпити предмет за одне заняття, обережно загорніть незакінчену роботу у вологу ганчірку і приберіть в поліетиленовий пакет.\n• виліплені з глини виріб сушіть на повітрі протягом 3-4 днів.\n• Потім можна обпалити виріб в муфельній печі при температурі 800 градусів. Після випалу глина стане червоно-коричневої.\n• Готовий виріб можна розфарбувати темперою, гуашшю або аквареллю і покрити лаком.\nНа зміну потешкам, Пестушко і іншим дитячим іграм в 1,5-2 роки приходять заняття творчістю: ліпленням, малюванням, аплікацією.\nЩо ж можна запропонувати крихті в 1,5-2 роки? Дуже багато! Звичайно, в цьому віці дитина не в змозі зліпити або намалювати самостійно. Але він із задоволенням виступить в ролі маминого помічника. У зв'язку з цим, всі заняття з дітьми такого віку розраховані на спільну творчість мами і малюка.\nПочнемо з ліплення. Для дитини дуже важливо займатися ліпленням. Коли малюк ліпить, у нього розвивається дрібна моторика, що в кінцевому підсумку сприяє розвитку мови. До того ж ліплення благотворно впливає на нервову систему в цілому.\nУ віці 1,5-2 років найкраще ліпити з солоного тіста. Воно дуже м'яке, пластичне, не забруднює, на відміну від пластиліну. Рецептів солоного тіста дуже багато.\nДля наших перших шедеврів візьмемо найпростіший: Взяти 1 частина борошна, 0,5 частини солі дрібного помелу, все змішати. Додавати потроху гарячу воду, щоб замісити круте тісто. Можна додати 1ст. л. рослинного масла. Щоб тісто вийшло кольоровим, додайте в нього гуаш. Готове тісто можна зберігати в холодильнику в целофановому пакеті до 10 днів.\nТикати в нього пальчиком; плескати по тесту долонькою, плющить його долонькою, розмазувати пальцем, відщипувати шматочок, приліплювати шматочок, катати «ковбаски» долонькою, катати маленькі «ковбаски» або «колобки» пальчиком, різати стеком «ковбаску», плющить «колобки» в коржик долонькою або пальчиком.\nКолобок, який можна посадити іграшкової лисички на «носок» (а може лисичку сліпить мама). Колобку зубочисткою зробити очі, ніс і рот, корзинка яблук, апельсинів, помідорів, якими можна пригостити іграшки, м'ячики, сніговик, гусениця з маленьких кульок, ялинкові кулі, які можна приліпити на намальовану ялинку.\nМотузочок, сосиска для кішки, змійка або черв'ячок, з'єднаємо два кінця «ковбаски» і буде бублик. Можна зробити цілу в'язку бубликів на мотузочці, скачаємо спіралькою, отримаємо равлика, трояндочку, плюшки.\n3. Плющ «колобки», робимо «млинці». Що буде?\nсамі «млинці», піца, тарілка, капелюшок гриба, торт, якщо скласти кілька «млинчиків», прикрасити торт квасолею або горохом, увіткнути сірники-свічки.\nЩо можна зробити: Намалюйте або приклейте вирізану пташку на лист. Намалюйте годівницю. Запропонуйте дитині «нагодувати» пташку. Треба відщипувати маленькі шматочки і приліплювати їх до годівниці. Як варіант, нагодуйте курочку, качку чи гуску. Намалюйте смугасту рибку, запропонуйте дитині приліпити на смужки «ковбаски». Розкачайте тісто в пласт около5-7 мм, нехай дитина спробує формочками для печива вирізати фігурки. Потім розкачайте ще один пласт, виріжте з нього коло або квадрат і за допомогою води приклейте фігурки на пласт, зробивши орнамент. Коли тісто висохне, розфарбуйте свій твір гуашшю. Намалюйте на папері просту фігуру, можна трикутник або квадрат. Спробуйте разом з дитиною приліпити «ковбаску» по контуру фігури. Можна будь-яку фігуру замазати всередині тестом. А можна на виноградному з тіста зробити різні відбитки: ключа, листочка, іграшки, монетки і т. Д. Можна взяти іграшкову посуд і приготувати пиріжки, млинці. А можна взяти формочки для печива і спорудити справжнісінький торт, а прикрасимо ми наш торт, горошинами перцю.\nРозкачати корж з тіста, взяти квасоля і втиснути її в тісто. Можна навіть скласти візерунок. Не варто давати малюкові відразу багато крупи, досить для початку 5-6 фасолінок. Обліпили солоним тістом маленьку баночку. Нехай дитина прикрасить її фасолінку, фігурними макаронами, шматочками вовняних ниток. Потім цю баночку можна розфарбувати. Вийде оригінальна вазочка. Можна обліпити тестом сірникову коробку. Скачати чотири колобка, розплющити їх і зробити колеса. Зверху на коробок втиснути фасолінку або горошинки. Чим вам не тачка? А може це вагончик або автомобіль? Повапните тестом грецький горіх і фундук. Нехай дитина обкатати їх в пшоні або кукурудзяній крупі. З'єднайте горішок - вийшов курча! А якщо обмазати волоський горіх тестом, зробити очі з перцю, ніс і рот, вийде колобок! І на завершення, трохи про сушіння виробів із солоного тіста.\nПокладіть виріб на деко, застелене фольгою, так у вас не прилипне виріб до листу.\nСушити можна в духовці при самій низькій температурі з відкритими дверцятами. Спочатку треба поставити деко на верхню полицю і витримати там до тих, поки вони не почне підрум'янюватися. Після цього можна вже переставляти деко на середню полицю - деформації вже не буде.\nНа відкритому повітрі вироби сушаться протягом декількох діб.\nУ статті ми привели лише деякі прийоми, способи і приклади роботи з солоним тістом. Але нехай вони спонукають вас на нові ідеї і надихнуть на нові спільні з малюком творіння.\nОсь тут можна скачати книжки, вироби з солоного тіста\nліплення з солоного тіста http: // depositfiles. com / files / ss56ml9tx\nВелика енциклопедія виробів http: // depositfiles. com / files / qaoq3vlq8\nФантазії з солоного тіста http: // depositfiles. com / files / idy87qecf\nБенкет з солоного тіста http: // depositfiles. com / files / acz5fsurp\nСолоне тісто Галина Чаянова http: // depositfiles. com / files / 87hbykzhp\nпрограма для читання книг у форматі djvu http: // depositfiles. com / files / rw5m0qdjj\nФрукти: яблуко і груша.\nЗавдання: Вчити створювати об'ємні зображення знайомих предметів, викликати інтерес до ліплення, як до виду художньої діяльності.\nФормувати вміння розгортати куля круговими рухами долонь, відтягувати частину пластиліну для надання потрібної форми.\nКоординувати рухи обох рук.\nЗакріпити уявлення про фруктах, їх користь для людини.\nМатеріали: грудочки пластиліну жовтого, червоного і зеленого кольору, клейонки, серветки паперові.\nДемонстраційний матеріал: Фрукти натуральні або муляжі різного розміру і кольору - відповіді на загадки та для гри Що змінилося, пластилін для показу прийомів ліплення груші.\n1. На столі кошик з фруктами. Вихователь загадує загадки і просить знайти відгадку в кошику. Автор загадок 1-5 - Катерина Савельєва\nУ річному сонячному саду 1. Далеко на півдні десь\nЗріють фрукти на увазі. Він росте взимку і влітку.\nТільки потрібно не лінуватися, здивує собою нас\nВідгадати їх попрацювати. Товстошкірий. ананас\n2.Желтий цитрусовий плід 3.С увазі він як рудий м'яч,\nВ країнах сонячних росте. Тільки от не мчить щодуху.\nАле на смак кисло він, В ньому корисний вітамін -\nА звуть його. лимон. Це стиглий. апельсин\n4.Все про неї боксери знають 5.Знают цей фрукт дітлахи,\nЗ нею удар свій розвивають. Люблять є його мавпи.\nХоч вона і незграбна, Родом він з жарких країн\nАле на фрукт схожа. груша. У тропіках росте. банан\nз дерева дістану я,\nНа тарілку покладу,\nЇж, матуся, - скажу\n2. Гра що змінилося?\nВихователь прибирає фрукти по одному, поки не залишиться яблуко і груша.\nПоміняти яблуко жовте на червоне.\n3. Физминутку. Ось так яблуко\n4. Пальчикова гімнастика Яблунька\nде ж твої яблучка? (пальчики вгору, поворушити - ніби гілочки)\nЗаморозив їх мороз? (кулачки)\nАбо вітер їх забрав? (Плавні рухи кистями)\nАбо блискавка спалила? (закрити очі долоньками)\nАбо градом їх побило? (постукати подушечками пальців по столу)\nАбо птиці подзьобали? (зобразити, як птахи клюють зернятка зі столу)\nЧи не морозив їх мороз, і не вітер їх забрав. (Повторити всі рухи по порядку)\nЧи не спалило їх вогнем,\nПтахи їх не повидзьобували\nДіти обірвали! (Показати круглі долоньки, ніби в них лежить яблучко)\nЦю та інші пальчикові гімнастики ви можете знайти тут.\n5. Гра Чудовий мішечок\nВизначити на дотик грушу і яблуко. Ви жодного разу не помилилися, як же ви дізналися, де яблуко, а де груша, адже ви не бачили фрукти, а тільки мацали? Діти разом з вихователем обговорюють особливості форми яблука і груші.\n- Ви любите яблука, груші? Чому? Чим корисні фрукти? Сьогодні ми будемо ліпити яблучко і грушу.\n- показ вихователем способу ліплення груші\n- самостійна робота дітей. Вихователь допомагає питаннями і прийомом ліплення рука в руці\n- оформлення роботи, виліпити і прикріпити листочки яблуку, груші, помістити фрукти на тарілочку.\n7. Підсумок уроку - виставка робіт.


Прокладання оптоволокна всередині інженерних мереж ✅ 2021\n03.10.2019 Рубрика: НовиниАвтор: Денісенко Павло\nВже в жовтні водопроводи американського містечка Анакортес почнуть доставляти жителям не тільки H2O, але й інтернет. Місцева влада вперше в Північній Америці реалізують проєкт з прокладання оптоволокна всередині інженерних мереж для транспортування води.\nЧасто причиною невдоволення людей в різних містах світу стають перекопані тротуари. Або траншеї, які копають в тому числі, і для прокладки оптоволоконного кабелю до будинків потенційних користувачів. Витрати на земляні роботи складають 80-90 відсотків від загальних витрат на подібні проєкти. Щоб усунути риття траншей зі схеми монтажу, в невеликому американському містечку Анакортес (штат Вашингтон) вирішили прокладати волоконно-оптичні кабелі в існуючих водогонах.\nПрокладання оптоволокна всередині інженерних мереж\nПроєкт стартував ще два роки тому, коли місцева влада домовилися з компанією Craley Group Limited, розробляє подібні рішення. Фірма отримала понад 270 тис. доларів за поставку обладнання, а місто своїми силами проклало кабелі усередині існуючого водопроводу. Частина оптоволокна прокладається у вигляді повітряних ліній зв’язку або у звичайних підземних траншеях.\nСхема підключення трубопроводу\nТехнологія прокладки проста: всередині основного водопроводу знаходиться тонка пластикова трубка, в якій і розміщується оптоволокно. За словами Фреда Бакенмейера з місцевого департаменту громадських робіт, він навіть їздив в Іспанію, де діє така система, щоб вивчити її особливості. Він стверджує, що новий підхід до прокладання інтернет-кабелю обійшовся дешевше, ніж альтернативний варіант риття траншеї під річкою Скагит, заболоченими ділянками Swinomish Slough і 15 милями ферм, вулиць і тротуарів по дорозі.\nМи вставили оптоволоконний кабель в діючі лінії водопроводу на всьому шляху від Маунт-Вернон до Анакортеса. Вперше в Північній Америці.\nБакенмейер повідомив, що після установки волоконно-оптичної системи моніторингу насосних станцій, розташованих вздовж системи водопостачання, комунальна служба отримала надлишкові потужності. Їх можна використовувати для надання послуг місцевим жителям.\nМіська влада розраховує переманити клієнтів оператора Comcast за допомогою більш дешевого і, головне, “свого” інтернет-сервісу. За розрахунками місцевих фахівців, якщо муніципальний проєкт зможе захопити третину ринку інтернет-послуг в Анакортесі, то витрати окупляться через 15 років.


Канада надала дозвіл на постачання летальної зброї Україні\nУ свою чергу Президент України Петро Порошенко подякував США і Канаді за надання підтримки в сфері безпеки.\nКанада внесла Україну до списку країн, яким дозволено поставляти летальну зброю, повідомила урядова Canada Gazette. Експорт автоматичного ручної стрілецької зброї з Канади заборонений в тому випадку, якщо держава імпорту не включена в даний список. Зараз у списку знаходяться 39 країн, в основному, члени НАТО, а також Австралія, Ботсвана, Чилі й інші.\nЗа даними газети, метою цього кроку є «підтримка двосторонніх відносин Канади з Україною» та надання можливості «канадським експортерам подавати заявку на експорт певних видів стрілецької зброї, забороненої зброї та заборонених пристроїв в Україну». У свою чергу Президент України Петро Порошенко подякував США і Канаді за надання підтримки в сфері безпеки, зокрема, за включення Канадою України до списку країн, в які дозволено постачання автоматичної стрілецької зброї. Про це глава держави повідомив на своїй сторінці у Facebook.\n“ «Як і домовлялися, Сполучені Штати санкціонували безпекову допомогу нашій державі, а Канада включила Україну до Контрольного переліку країн, до яких дозволено поставку автоматичної зброї. Шлях до посиленої оборонної допомоги Україні відкрито», - зазначив Порошенко.\n“ «Вдячний Вашингтону та Оттаві за потужний і вчасний сигнал підтримки! Єдиним фронтом продовжуємо зміцнювати наше безпекове партнерство для протидії агресії та відновлення суверенітету і територіальної цілісності України», - написав президент.\nЧитайте також: Парламент Канади закликає уряд підтримати миротворчу місію в Україні\nЧитайте також: Комітет з нацоборони Канади пропонує надати Україні летальну зброю\nПарламент Канади закликає уряд підтримати миротворчу місію в Україні\nДоба в АТО: 24 обстріли, у тому числі з важкої артилерії і танків


Імпорт російської електроенергії чи розвиток власної генерації - про що мовчить очільник Мінекоенерго — EXPRO Consulting\n13:45 / 03 грудня, 2019\nІмпорт російської електроенергії чи розвиток власної генерації - про що мовчить очільник Мінекоенерго\nМіністр енергетики та захисту довкілля Олексій Оржель не бачить перспектив для експорту електроенергії в ЄС. Натомість він розмірковує про імпорт електроенергії з Білоруської АЕС, яку будує російський «Атомстройекспорт». Чи підтримає Україну після такого явного розвороту в бік РФ її послідовний європейський союзник? На це запитання дає відповідь екс-міністр економіки Польщі, а зараз президент Польсько-української господарчої палати Яцек Пєхота.\nОчільник Мінекоенерго Олексій Оржель на минулому тижні презентував досягнення та плани Мінекоенерго під назвою To do list (список справ, які треба зробити – англ.). Ані у самій презентації, ані у супроводжуючому її виступі, Олексій Оржель жодним реченням не згадав найбільшого в країні виробника електроенергії – атомну генерацію, яка виробляє понад 55% електроенергії в Україні за найнижчими в світі цінами - 56,7 коп. за 1 кВт-год (майже вдвічі нижча за «соціальну ціну» для населення). Атомна галузь нібито не існує для міністра, лише запитання журналістів змусили його вимовити слово «Енергоатом», якого він з моменту призначення старанно уникає у згадках про виробництво електроенергії. Це розвіює останні сумніви – українським атомникам в профільному міністерстві відводять роль корови, яку треба більше доїти та рідше годувати. Тобто, електроенергію від АЕС в обсязі 50% від загального її виробництва в країні, від «Енергоатома» й надалі бажають отримувати за найнижчою у світі ціною, але про її існування пропонується забути (у тому числі через звільнення очільника «Енергоатома»). Через таке публічне ставлення міністра до атомної енергетики опосередковано проступають обриси курсу на задоволення інтересів «новонабутих» російських партнерів. Європейська думка натомість ігнорується міністром повністю.\nУ презентації Оржеля йде перелік тез та слоганів, які торкаються і питань нафти та газу, і ринку електроенергії, і про вугілля трохи є, і перехід на 100% ВДЕ до 2050 року не забутий, про обмеження використання пластикових пакетів є пункт, навіть зворушлива фотографія білого ведмедя на кризі присутня. Але відсутня дрібниця – атомна енергетика, яка забезпечує більше половини електроенергії.\nЗвісно, питанням №1 для журналістів став імпорт електроенергії з Білоруської АЕС, на який пан Оржель намагався вдавати прагматичного фахівця: «Все досить просто – якщо є пропозиція на зовнішніх ринках більш вигідна, то її треба вивчати…». Але за кілька днів до цього міністерство виступило з офіційною інформацією про наміри імпортувати електроенергію з Білоруської АЕС. Будівництво першого енергоблоку якої невдовзі завершує російська державна корпорація «Росатом».\nЧого коштуватиме Україні російсько-білоруська електрика сказано чимало. Найголовніші застереження нам дає Європа: Україні знов, як в часи Януковича треба обрати між європейським та російським вектором інтеграції. Поки що лише в рамках енергосистеми. Міністр обирає російський, який повністю унеможливить співпрацю з Європою. Зокрема, у проекті «Енергоміст «Україна – ЄС», який має на меті залучення інвестицій в українську атомну енергетику через експорт електроенергії з ХАЕС-2 через Польщу в Європу. Треба визнати, що проект дуже не простий з усіх точок зору, і політична складова у ньому додає невизначеності, але це не привід від нього відмовлятись.\nЧому – дуже доступно пояснює Президент Польсько-української господарчої палати, міністр економіки Польщі (2001-2003 рр.), міністр економіки і праці (2005 рік) Яцек Пєхота. Пан Пєхота є послідовним прибічником європейської енергетичної солідарності у протистоянні з РФ, він вбачає у цій солідарності єдиний шанс для Центральної Європи організувати належний опір російському наступу на нафтогазовому та електричному «фронтах».\nПан Яцек, чи цікава на сьогодні електроенергетика України для Польщі?\nЗвісно, так. Україна має найбільший енергетичний потенціал в центральноєвропейському регіоні, в основі якого 15 атомних енергоблоків українських АЕС. Білорусь та Росія чекають зайняти своє місце на енергетичній карті Центральної Європи після добудови Білоруської АЕС, яка розташована всього в 46 кілометрах від Вільнюса. І Литва була категорично проти цього проекту. Енергетична солідарність - це основний принцип Енергетичного співтовариства Європи. Принцип, який виник у результаті уроків газової кризи, яку пережили Україна та країни Центральної Європи. Тому наш обов’язок - проявити солідарність з Литвою та діяти в ім’я європейських принципів. В ім'я формування європейського замовлення на енергетичну безпеку. Україна має дуже сильний Договір про асоціацію з Європейським Союзом, який також надає їй повний доступ до енергетичного ринку, включаючи ринок електроенергії ЄС. Це є важливою передумовою для стратегічних інвестицій в енергетичний сектор України. Вступ до європейської сім'ї енергетичного співтовариства є важливим привілеєм та можливістю для України, але також є і зобов'язанням в ім'я принципів енергетичної солідарності.\nНещодавно міністр енергетики та захисту довкілля Олексій Оржель заявив, що він спілкувався з прем’єр-міністром Польщі, який нібито заявив, що Польща не зацікавлена в українській електроенергії з АЕС. Чи це може бути правдою?\nФакти та дані показують, що імпорт енергії в першу чергу з нульовими викидами СО2 був би дуже корисним. Експорт з України є важливим потенціалом для стабілізації енергетичної безпеки регіону Центральної Європи. Польща переконалась у цьому на власному досвіді у серпні та вересні 2015 року. Тоді вперше за новітню економічну історію країни Польща потрапила в серйозну енергетичну кризу. Лише завдяки допомозі України, яка відновила експорт електроенергії у Польщу, вдалося мінімізувати серйозні втрати для польської промисловості та бізнесу. Це був чудовий урок енергетичної солідарності. Україна як сусід тоді, у цей важкий період, допомагала Польщі. Слід пам’ятати про таку ситуацію, адже Україна була країною, яка зіткнулася з реальною проблемою війни, і все ж таки вона допомагала Польщі. Через аномально високу температуру дефіцит електроенергії по всій Європі тоді був величезним.\nСлід пам’ятати, що відповідно до конкурентної політики Європейського Союзу приватні компанії торгують електроенергією, а не уряди, міністри чи державна адміністрація. Держави створюють інфраструктурні та інституційні рамки, тобто нормативні акти. Тому прем'єр-міністр, міністр чи навіть президент не вирішує або вказує, де є попит чи інтерес, наприклад, від електроенергії з України. Це роблять підприємці та приватні компанії. Вони роблять це на власний ризик та потенційний успіх. Куди входить уряд, потрапляє політика та багато проблем, про які ми знаємо з газового сектору та поведінки Росії та з позиції олігархів, які монополізують ринок. Це фундаментальний аспект для підприємців з Європейського Союзу. Як можна діяти в країні, де міністр визначає, є попит чи ні, чи отримує олігарх державну допомогу. Це, безумовно, суперечить правилам ЄС.\nЧи має попит на українську електроенергію у Польщі реальний економічний вимір?\nЗа даними польського системного оператора (Polskie Sieci Elektroenergetyczne (PSE) – ред.), з січня по серпень 2019 року Польща імпортувала 7 млрд кВт-год електроенергії. У той же період експорт електроенергії з Польщі становив лише 763 млн кВт-год. Таким чином, перевищення імпорту над експортом є дуже значним. За перші 8 місяців 2019 року Польща придбала у Швеції 1 млрд 956 млн кВт-год, у Німеччини 1 млрд 589 млн кВт-год у 2018 році та Литви – 1 млрд 510 млн кВт-год. Обсяги імпорту продиктовані системними можливостями транскордонних ліній електропередач. Імпорт енергоресурсів з України - з початку 2019 року до кінця липня у грошовому виразі склав 47,3 млн дол. Польщу з Україною поєднує єдина лінія електропередачі напругою 220 кВ, і практично єдиним джерелом імпорту електроенергії з України у Польщу може бути лише одна електростанція на вугіллі, що належить компанії ДТЕК.\nВодночас ще одна лінія між Україною та Польщею напругою 750 кВ і потужністю 2000 МВт-год була закрита у 1993 році (це саме та лінія ХАЕС-Жешув, яку попередній уряд намагався відновити в рамках проекту енергоміст «Україна – ЄС» - ред). Це історичний символ неефективності енергетичних відносин Польщі та України. Ніде в Європі немає прикладу такого привабливого і важливого енергетичного активу, від якого би так безглуздо відмовились в обох країнах.\nВи як голова польсько-української торговельної палати, чи дивляться польські підприємці сьогодні на інвестиційний ринок України як привабливий?\nСпільнота польських та українських підприємців з великою надією дивиться на реформи енергетичного сектору України. Під час Дня енергетики України в Польщі, який ми організували восени 2017 року, понад 120 компаній з Польщі приїхали на презентацію енергетичних проектів України. Шанс, що ви зможете вільно торгувати електроенергією, газом - довгоочікувана ініціатива. Польські компанії хочуть інвестувати та брати участь у проектах модернізації енергетичного сектору. Фахівці в галузі енергетичної інфраструктури, експерти в галузі ІТ, інтелектуальних мереж, енергоефективності з надією дивляться на позитивний інвестиційний клімат у Києві. Інвестиційний клімат - це також правова культура та повага до інвесторів. Це навіть не найкращі презентації чи декларації політиків та чиновників, а приклади успішних інвестицій та проектів. Країнам Центральноєвропейського регіону потрібен енергетичний центр, їм потрібні інституційні зміни та енергетична солідарність.\nЧи вважаєте ви можливим одночасний імпорт Україною електроенергії з РФ та Білорусі та експорт до країн ЄС, у тому числі Польщі?\nСистемний попит на електроенергію з України існує не тільки в Польщі, але практично у всіх країнах регіону - від Угорщини, Румунії, Словаччини до Чехії. Треба пам’ятати, що в 2025 році країни Балтії синхронізуються з Європейським Союзом. Це означає десинхронізацію, тобто відключення від системи Білорусі та Росії. Таким чином, виникне новий головний фактор збільшення попиту на електроенергію. Також виникає питання, як забезпечити енергетичну безпеку регіону? Здається, що відповідь полягає у потенціалі та можливостях України як країни, що обрала інтеграцію з європейською енергосистемою замість російської.\nВажливо, щоб нинішні українські політики визнавали довгостроковий потенціал своєї країни як цінність та джерело можливих доходів України. Не менш вагомим аспектом є розуміння нинішніми українськими господарями важливої геополітичної ролі енергетичного сектору України. Ось чому варто, щоб сьогоднішня стратегія розвитку енергетичного сектору України враховувала таку стратегічну роль та можливості для розвитку економіки та енергетики.\nЯ закликаю міністра енергетики України проаналізувати ринок та попит у Центральній Європі. Ознайомтеся зі звітами консалтингових компаній, експертів та незалежних інститутів, а також зустрічами з бізнес-організаціями. Я також закликаю український уряд глибоко проаналізувати майбутні джерела економічного розвитку країни. Уряду України сьогодні потрібно задати багато питань, але ключовим є: що вирішить про розвиток конкурентних переваг України сьогодні? Чи повинен молодий українець шукати щастя в еміграції чи може розвинути галузь завтра, працювати в сучасних секторах?


Колишнього мера судитимуть за дорогу, якої немає | Новини\nКолишнього мера судитимуть за дорогу, якої немає\n27 Січень 2021, Виктория Квитка\nПрокуратура направила до суду обвинувальний акт стосовно колишнього мера Ірпеня, Володимира Карплюка. Його звинувачують у службовій недбалості при виділенні 2,7 млн гривень на ремонт дороги, який залишився тільки на папері. Про це йдеться на сторінці Офісу Генерального Прокурора.\nКарплюку інкримінують службову недбалість, що спричинила тяжкі наслідки. Якщо провину доведуть, то колишній мер сяде на термін від 2 до 5 років.\nРозслідуванням встановлено, що в липні 2017 року колишній мер Ірпеня погодив і підписав акти приймання виконаних будівельних робіт з капітального ремонту дороги на одній з вулиць міста. В результаті цього підряднику було перераховано бюджетні кошти в сумі понад 2,7 млн грн за роботу, яка фактично не була виконана.\nОГП не називає ім’я екс-мера, але відомо, що в 2017 році міським головою в Ірпені був саме Карплюк.\nПроте нагадаємо, що відповідно до ст. 62 Конституції України особа вважається невинуватою у вчиненні злочину і не може бути піддана кримінальному покаранню, доки її вину не буде доведено в законному порядку і встановлено обвинувальним вироком суду.


Література другої половини XX ст., спираючись на кращі світові традиції класиків попередніх поколінь, утверджувала ідеї гуманізму, сприяла загальнолюдському прогресу. На її розвитку позначались трагічні наслідки Другої світової війни, розкол світу на два табори з ідейним і ядерним протистоянням, глибокі екологічні та соціально-політичні проблеми, породжені науково-технічною революцією. Певні зміни суспільних настроїв людей післявоєнного світу спричинила високорозвинута технологія Читати повністю…\nНаука: загальні тенденції розвитку і найважливіші досягнення. XI Частина\nТривале насаджування комуністичної ідеології в СРСР, країнах Центральної та Східної Європи, яке супроводжувалося переслідуванням, а не раз і фізичним знищенням інакодумців, завдало непоправної шкоди розвиткові всіх галузей гуманітарних наук. Лише наприкінці 80-х років виникли передумови для їхнього успішного розвитку. Однак і нині в комуністичних країнах та інших тоталітарних державах відсутні належні умови для розвитку гуманітарних наук. У центрі уваги гуманітаріїв усіх країн стоїть питання про ставлення до загальнолюдських цінностей: свободи особистості, рівності людей Читати повністю…\nНаука: загальні тенденції розвитку і найважливіші досягнення. X Частина\nГуманітарії почали успішно впроваджувати досягнення математичних і технічних наук. Комп’ютеризація, моделювання, застосування кількісних методів прискорюють науково-дослідницькі роботи в усіх гуманітарних науках, допомагають глибоко і всебічно вивчати питання, які раніше були незрозумілими і недосяжними для вчених. У галузі філософії, історії, юриспруденції, психології зроблено спроби з вершин наукових досягнень XX ст. узагальнити підсумки розвитку цих наук. Читати повністю…\nНаука: загальні тенденції розвитку і найважливіші досягнення. IX Частина\nУ 1955 р. вперше в хірургічній практиці здійснено пересадку нирки. Хірург К. Бернард (Південно-Африканська Республіка) вперше в 1967 р. здійснив пересадку людського серця. З того часу аналогічні операції провели хірурги інших країн. Хоч досі ще не з’ясовано проблеми відторгнення чужорідних органів, до кінця 90-х років значно зросла кількість успішних операцій з пересадки серця. Альтернативою пересадці служить застосування апаратів, які заміняють органи або стимулюють їх роботу. Читати повністю…\nНаука: загальні тенденції розвитку і найважливіші досягнення. VІІІ Частина\nЗначна частина відкриттів у біології та медицині була результатом інтеграції цих наук з фізикою та хімією. На стиках інтеграційних процесів виникли такі нові галузі і напрями, як біофізика, біохімія, радіаційна біологія, біоніка, космічна біологія, біотехнологія. У генетиці зроблено відкриття, які породили нову галузь - генну інженерію. У 1953 р. англієць Ф. Крік і американець Дж. Уотсон зробили важливе відкриття, відтворивши модель дуже складної молекули ДНК у вигляді двох переплетених ланцюжків хімічних сполук - подвійної спіралі. Це відкриття проклало дорогу Читати повністю…\nНаука: загальні тенденції розвитку і найважливіші досягнення. VІІ Частина\nВинайдені в 1955 р. оптичні волокна, або світловоди (гнучкі скляні нитки), що пропускають світло, прислужилися створенню ендоскопа. Виникла волоконна оптика, за допомогою якої можна вивчати внутрішні органи людини. У галузі математичних наук у післявоєнні роки успішно вирішувалися теоретичні проблеми, а також завдання програмного управління новими засобами розрахунків і автоматизації. Читати повністю…\nНаука: загальні тенденції розвитку і найважливіші досягнення. VІ Частина\nУ 1947 р. американські вчені винайшли транзистор, який замінив електронні лампи, працював швидше і був значно меншим за розмірами. У 1957 р. на цій основі створено першу в світі мікросхему, що вміщалася на маленькій платівці кремнію. Відтоді мікросхеми почали застосовуватись у комп’ютерах - машинах, що зберігають і обробляють інформацію. У 50-60-х роках здійснено перехід до нових комп’ютерів на транзисторах. З середини 70-х років, коли з’явилися комп’ютери з дуже малими і швидкодіючими мікросхемами, почалась епоха масової комп’ютеризації. Читати повністю…\nСпільний політ американських, французьких і російських космонавтів на станції «Мир» 1998-1999 pp., українського космонавта Л. Каденюка на американському кораблі ще раз засвідчили про широкі перспективи міжнародного співробітництва в освоєнні космосу. Американсько-українсько-норвезька програма запуску ракет з водного простору, успішно розпочата в 1999 р. на основі апаратів, виготовлених українським підприємством «Південмаш», розширює можливості вивчення Всесвіту. Читати повністю…\nНаука: загальні тенденції розвитку і найважливіші досягнення. ІV Частина\nВиведення американцями на стаціонарну орбіту штучного супутника зв’язку в 1964 p., висадка у 1969 р. американців Н. Армстронга і Е. Олдріна на Місяць а також запуск першого космічного апарату, який у 1973 р. вийшов за межі Сонячної системи, свідчили, що США у космічному суперництві з СРСР почали його випереджати. У липні 1975 р. вперше відбулося стикування в космосі кораблів «Аполлон» (США) і «Союз» (СРСР), запущених з територій двох держав. Американські астронавти і радянські космонавти виконували спільну наукову програму. Цей політ продемонстрував реальні Читати повністю…\nНаука: загальні тенденції розвитку і найважливіші досягнення. ІІІ Частина\nДонедавна кожен четвертий вчений у світі займався питаннями, прямо чи опосередковано пов’язаними з військово-промисловим комплексом. Мілітаризація науки завдала значних матеріальних втрат людству, перешкоджала розв’язанню глобальних проблем сучасності: боротьбі з голодом, неписьменністю, невиліковними хворобами. Читати повністю…\nНаука: загальні тенденції розвитку і найважливіші досягнення. ІІ Частина\nУ післявоєнний період в усіх індустріальних країнах різко зросли видатки на освіту і наукові дослідження. Вони становили від 4 до 10 % валового внутрішнього продукту. У США, наприклад, видатки на науково-дослідну роботу з 1950 по 1980 р. зросли в 4 рази. Тут 90 % зростання продуктивності праці забезпечувалося за рахунок технічного прогресу. Такі ж показники характерні для Японії та ФРН. Читати повністю…\nНаука: загальні тенденції розвитку і найважливіші досягнення. I Частина\nУ другій половині XX ст. людство увійшло у епоху науково-технічної революції (НТР). В усіх наукових галузях, зокрема у фізиці, хімії, біології, геології, астрономії відбулися докорінні зрушення, було зроблено численні наукові відкриття, внаслідок чого виникли нові самостійні науки і напрями наук. Надзвичайна складність наукових експериментів, постійно зростаюча вартість обладнання спонукали вчених до об’єднання своїх зусиль, створення великих лабораторій, цілих наукових комплексів. Читати повністю…\nРозвиток освіти в індустріальних державах і країнах, що розвиваються. V Частина\nНа тлі значних успіхів в організації освіти пекучою проблемою сучасності залишається масова неписьменність у країнах, що розвиваються. Тривале колоніальне панування, слабкий економічний розвиток, вкорінені етнічні та родові традиції призвели до значного відставання цих країн в організації освіти і забезпеченні письменності населення. Наприклад, в Індії, Пакистані, Бангладеш, Ірані частка письменного населення становить лише 20 %, а в Афганістані, Судані, Чаді, Мавританії - не більше 10 Читати повністю…\nРозвиток освіти в індустріальних державах і країнах, що розвиваються. ІV Частина\nРозширюються можливості для неформального навчання, поза межами звичних шкіл і вузів.\nУ 80-х роках в індустріальних країнах було прийнято закони про обов’язкове навчання у школах обчислювальної техніки і основ інформатики. Комп’ютеризація стала одним з основних чинників модернізації навчання. Провідне місце в цій справі займає Японія. Пошук нових ідей і підходів та їх реалізація спонукали до розробки і прийняття національних і міжнародних проектів реформ освіти. Читати повністю…\nРозвиток освіти в індустріальних державах і країнах, що розвиваються. ІІІ Частина\nРозширення шкільної мережі не супроводжувалося належним підвищенням якості знань. Нерідко навчання проводилося за довільно обраними програмами, природничі та математичні дисципліни викладались у дуже звуженому обсязі. Випускники шкіл часто не могли без додаткової підготовки продовжувати навчання у вищих навчальних закладах. У результаті зростала кількість напівграмотних випускників, не здатних виконувати найелементарніші операції на виробництві, прості професійні доручення в установах. Читати повністю…\nРозвиток освіти в індустріальних державах і країнах, що розвиваються. ІІ Частина\nПровідними тенденціями розвитку освіти в індустріальних країнах є її демократизація, розбудова навчальних закладів усіх рівнів, удосконалення форм і методів навчання, його технізація. Вимогу обов’язкового навчання дітей шкільного віку закріплено в законодавстві переважної більшості країн. У розвинутих державах практично всі, хто прагне вчитися, мають змогу здобути принаймні середню освіту. Зокрема, кількість випускників середніх шкіл у США, Великій Британії, Франції, Японії зросла Читати повністю…\nРозвиток освіти в індустріальних державах і країнах, що розвиваються. I Частина\nНайважливіші соціально-економічні зміни, що відбувались у країнах зарубіжного світу впродовж повоєнних десятиліть, найяскравіше відобразились у галузі освіти. Усвідомлення вирішальної ролі освіти у розвитку суспільства призвело до радикальних реформ в освітній системі. Вони стали важливою складовою частиною соціальної політики багатьох країн світу. До цієї сфери привернуто увагу урядів, парламентів, політичних партій і громадськості. Основна мета реформ - ліквідація Читати повністю…\nВплив суспільно-політичних змін у післявоєнному світі на розвиток культури. ІV Частина\nЗа доступністю і порівняно простою системою відтворення мистецьких праць криється небезпека поширення псевдокультури, розрахованої на невибагливого споживача. Це створює ілюзію, що не потрібно спеціальної підготовки для сприйняття творів мистецтва і належної оцінки роботи митців. У другій половині XX ст. масова культура продукується численними комерційними центрами, які часто в гонитві за прибутком тиражують «твори», які нічого спільного не мають з високими естетичними і моральними цінностями культури. Читати повністю…\nЦе зближує людей планети незалежно від національності, раси, партійної та релігійної приналежності. Міжнародні фестивалі і конкурси, які стали вже традиційними в другій половині XX ст., сприяють духовному взаємозбагаченню народів, служать своєрідним еталоном для оцінки досягнень у різних галузях культури. Міжнародні культурно-освітні програми, які проводяться під егідою ООН, сприяють вихованню в дусі глибокої поваги до культурних надбань усіх народів. Читати повністю…\nВплив суспільно-політичних змін у післявоєнному світі на розвиток культури. ІІ Частина\nУ тоталітарних країнах насаджувалась уніфікована «соціалістична культура», а найменші прояви інакодумства розцінювались як антидержавна діяльність і суворо переслідувалися. Люди були позбавлені можливості користуватися культурними здобутками минулих часів. Боротьба проти впливу «буржуазної ідеології», «занепадницької культури» Заходу розглядалася в усіх комуністичних державах як першочергове завдання партійних та урядових установ. Так звані «культурні революції» Читати повністю…\nВплив суспільно-політичних змін у післявоєнному світі на розвиток культури. I Частина\nКультура другої половини XX ст. - це створене і нагромаджене людством матеріальне та духовне багатство, яке служить дальшому розвиткові творчих можливостей світового співтовариства, його економічному і соціальному прогресові. Сучасна світова культура базується на результатах матеріальної і творчої діяльності всіх попередніх поколінь народів нашої планети. Глибокодумний вислів І. Ньютона: «Я - карлик, що стоїть на плечах гіганта!» - правдиво відтворює взаємозв’язок Читати повністю…


Знову збрехав: Думенко заявив, що ПЦУ об'єднала три гілки Православ'я - СПЖ - Спілка православних журналістів\nЕпіфаній Думенко. Фото: glavred.info\nКерівник ПЦУ Думенко впевнений, що прийде час, коли всі православні України увіллються в створену Фанаром структуру.\n22 серпня 2021 року, після спільної літургії з Константинопольським патріархом Варфоломієм, керівник ПЦУ Епіфаній Думенко заявив, що його релігійна структура об'єднала три гілки Православ'я України, повідомляє офіційний сайт ПЦУ.\nЗвертаючись до глави Фанару, Думенко в черговий раз збрехав, заявивши, що «в соборі Святої Софії, 15 грудня 2018 року, відбувся Об'єднавчий Собор, який з трьох розділених гілок утворив єдину помісну українську православну церкву».\nДуменко стверджує, що «Собор Церкви України назавжди перевернув сторінку попередніх поділів» і «затвердив єдину помісну Церкву».\nВін підкреслив, що саме завдяки цьому «об'єднавчому собору» 6 січня 2019 року ПЦУ отримала Томос про автокефалію.\nПри цьому Епіфаній визнав, що «не всі православні християни України ще пізнали повноту істини, не всі ще слідують за вченням Церкви і канонічним порядком, все ще тримаючись розділення і віддаляючи себе від спілкування».\nАле, впевнений керівник ПЦУ, прийде «Богом благословенний час» і всі православні України «пізнають правду і увіллються в повноту помісної української православної церкви».\nНагадаємо, що на так званому «об'єднавчому соборі» були присутні «ієрархи» УПЦ КП, УАПЦ і тільки два архієреї УПЦ – митрополит Симеон (Шостацький) і митрополит Олександр (Драбинко).\nРаніше СПЖ писала, що за словами Епіфанія Думенка, в ПЦУ «об'єднали три гілки українського православ'я».\nТеги: УПЦ КП, УАПЦ, Митрополит Олександр (Драбинко), Митрополит Симеон (Шостацький), ПЦУ, Епіфаній Думенко


Коронавірус: ситуація на Долинщині | Долинська районна рада - Офіційний сайт\nГоловна » Новини » Коронавірус: ситуація на Долинщині\nКоронавірус: ситуація на Долинщині\nШановні земляки! Ситуація зі стрімким поширенням коронавірусу COVID-19 не може залишити нас байдужими.\nДля того, щоб бути в курсі перебігу епідеміологічної ситуації в нашому районі, минулої п’ятниці було ініційовано та проведено нараду з керівниками первинних та вторинних закладів охорони здоров’я. За результатами наради медикам дано доручення посилити співпрацю з головами сільських рад задля отримання інформації про громадян, які повертаються в Україну з-за кордону, стан їхнього здоров’я та дотримання правил самоізоляції.\nОкрім цього, медиками проводиться постійний моніторинг кількості хворих з вірусними і простудними захворюваннями.\nЗ метою оперативного вирішення питань щодо забезпечення протиепідемічних заходів з протидії поширення COVID-19 свою роботу провела постійна комісія районної ради з питань бюджету, економічного розвитку та інвестиційної діяльності.\nКомісія вирішила перерозподілити та спрямувати кошти для придбання медикаментів та забезпечення лікарні засобами захисту в сумі 315 тис.грн.. Планується придбати реактивні й розхідні матеріали, дезінфікуючі, наркоз, кисень та фільтри.