Наша гордість - Будинок дітей та юнацтва м. Ніжин\nДо Білорусі - за перемогами\nПротягом багатьох років гурток "Що? Де? Коли?" підтримує дружні стосунки з інтелектуальними клубами Республіки Білорусь. Команди з м. Гомеля радо зустрічаються з нашими ерудитами на різноманітних турнірах в Україні. Лише за 2014-2015 н. р. наші команди 5 разів взяли участь у змаганнях розумників в Білорусі:\n1. Міжнародний асинхронний турнір «Молот Тора» сезону 2013-2014 у категорії діти (м. Мінськ).\nКоманда «Шутнички» Диплом за ІІ місце, Команда «Ракушка Ізольда» Диплом за ІІІ місце, Команда «Falcon and company» Диплом за ІІІ місце.\n2. Відкритий міжнародний турнір з інтелектуальних ігор Рождественская песня» (м. Гомель).\nДиплом за І місце по «Що? Де? Коли?» у категорії юніори. Диплом за І місце по «Сім по сім для ерудитів» у категорії юніори.\n3. Телевізійна гра для школярів 10-11 класів «Ерудит п’ятірка» (м. Гомель). Диплом за І місце.\n4. Міжнародний турнір з православної тематики «Фавор» та зйомки телепрограми «Ерудит-п’ятірка» з православної тематики (м. Гомель).\n5. ІІ Міжнародний турнір по інтелектуальним іграм серед дитячих команд «Кіндер-сюрприз 2015» (м. Гомель). Команда «Шутнички» І місце у грі « 5х5», І місце у грі ««Що? Де? Коли?». Бублик Юрій Переможець у грі «Ерудит-лото».\nКубок Європи 2015 року також відбудеться у Гомелі 15-17 травня. Дві команди НБДЮ - "Черные и наглые" та "Зайцев.нет", переможці Чемпіонату України-2015, - вибороли путівки на участь в цьому важливому турнірі. Віримо у чергову перемогу наших знавців.\nМи – допитливі, ще й мізкуваті.\nНаш Ніжин на розумників багатий!\nМи всі – майбутні науковці та юристи,\nЩе – лікарі й запеклі програмісти.\nЩоб позмагатись й гру яскраву показати,\nВ турнірах участь беремо завзято.\nЩоб стало більше знань у нашім арсеналі,\nЩоб ми були завжди на п’єдесталі,\nДолали гідно перешкоди і терени –\nЗавжди із нами наш шановний тренер!\nТурніри і чемпіонати,\nБрейн-ринг, ерудитів двобій!\nВіват, інтелект! А ми знову на старті –\nПопереду безліч подій!\nВперед, інтелект! Бо ми успіху варті\nІ здійснення всіх наших мрій!\nЄДИНА НА ЧЕРНІГІВЩИНІ ПЕРЕМОЖНИЦЯ ВСЕУКРАЇНСЬКОГО КОНКУРСУ «ДИВО-ДИТИНА»\nВ НОМІНАЦІЇ «НАЙТВОРЧА» –\nоздоблення костюма якої створене із кукурудзиння\nДо Пущі-Водиці, де на базі літнього табору «Лідер» з 9 по 23 серпня проводилася «Майстерня успіху», приїхали 183 талановитих дитини віком 11-15 років, які безкоштовно отримали путівки від Фонду братів Кличків. Цьому передував непростий етап конкурсного відбору, адже надійшло 1200 заявок від бажаючих з усієї України. Тому до табору потрапили найкращі, дуже цікаві та незвичайні діти, кожен з яких має свої амбіції, бажання та життєві цілі. До їх числа увійшов і талановитий юнак з м. Ніжина Яременко Борис, соліст вокального ансамблю «Співаночка» Ніжинського Будинку дітей та юнацтва, учень 8-А класу, учасник фольклорного гурту «Вербиченька» ЗОШ № 9.\nПереможці конкурсу приїхали з певними надіями, намірами та очікуваннями. Але, пробувши там лише кілька днів, впевнилися, що табір перевершив усі сподівання. Виявилося набагато цікавіше, ніж всі могли собі уявити. Організатори проекту підготували надзвичайно цікаву, насичену та корисну програму. Були створені студії за напрямком естради, масових комунікацій, рукоділля та декору, мистецтва кіно, фотографії та живопису, спорту, ігор та стратегії. Згодом кожна студія поділилася на три команди, які називалися екіпажами. Співак, музикант і танцюрист Боря Яременко потрапив до студії Видовищ.\nОсновна діяльність табору була спрямована на розробку проектів зміни світу. Протягом двох тижнів кипіла важка розумова та творча робота. Змінити світ – справа відповідальна і непроста, але цілком можлива та реальна, - запевняли дітей організатори. І головне, що діти справді повірили в свої проекти і просто «загорілися» ідеєю їх створення. При цьому кожна команда продумала детальний план дій для досягнення своєї кінцевої мети. Дитячі проекти вражали неординарністю, креативністю та різноманіттям напрямків, у яких діти хочуть змінювати світ. Але усі погодилися, що змінювати світ варто починати із себе. І робити це можна і треба вже сьогодні.\nЩодня на гостину в «Майстерню успіху» приходили «зіркові» гості, яких у таборі було досить багато. Кожен з них розповідав про свій шлях до успіху. В усіх були і злети, і падіння, але вони зуміли піднятися, зібратися з силами і рушити далі. Їх приклад надихав дітей та вселяв віру в майбутнє. Найяскравішими гостями були журналісти та телеведучі Ольга Фреймут («Новий канал»), Юрій Горбунов («1+1»), Анастасія Даугуле («Інтер»), Василіса Фролова («Перший національний»), Анатолій Анатоліч («1+1» та «Хіт FM»), олімпійська чемпіонка Лілія Подкопаєва, скульптор Олег Пінчук та інші видатні цікаві особистості. Вони проводили майстер-класи, спілкувалися з учасниками табору, відповідали на усі запитання, що цікавили дітей. Для випускника Ніжинської дитячої хореографічної школи Бориса Яременка незабутнім був танцювальний майстер-клас, проведений хореографом Олександром Лещенком. Такий собі міні-МАЙDАН`S на стадіоні табору, близько 200 людей, цікава танцювальна композиція. А опісля цього «Майстерня успіху» навчила Олександра танцювати свій традиційний танець – Тунак. Багатьох вразив виступ переможців шоу «Україна має талант-4» колективу «Workout». Хлопці виробляли такі чудеса на турніках, що в усіх аж подих перехоплювало. Вже після їх від’їзду турніки почали користуватися більшою популярністю серед молоді. Багато хлопців, захоплені, намагалися повторити елементи виступу колективу.\nТа найочікуванішим гостем, звісно, був сам Володимир Кличко. Він приїхав 13 серпня, на День народження Фонду. Так, цьогоріч Фонду братів Кличків виповнилося 9 років. Увесь цей час Фонд віддано несе свою місію - створення належних умов для гармонійного розвитку підростаючого покоління України. Діяльність Фонду спрямована на популяризацію спорту і здорового способу життя, освітні проекти, будівництво спортивних дитячих майданчиків. На меті у братів Кличків – побачити молодь України здоровою та активною. До Дня народження Фонду учасники табору готувалися ретельно, продумали цікаву концертну програму та розваги для гостей. «Якщо в житті ти досяг успіху, якщо тобі допомагає удача – зроби що-небудь для інших, допоможи тим, хто бідує. Я та мій брат Віталій дотримуємося цього принципу», - наставляв учасників табору Володимир Кличко, які отримали від нього дуже високу оцінку: «Я вражений до глибини душі, наскільки вони креативні, життєрадісні та цілеспрямовані. За майбутнє країни не варто хвилюватися, якщо воно в руках таких творчих та відповідальних дітей».\nУсі разом, закриваючи зміну, запустили в небо повітряні кульки з бажаннями та мріями. А разом із ними відпустили всі тривоги, страхи та переживання. Лишилися тільки хороший настрій, нові ідеї та стимул йти до успіху. Своїми враженнями від табору ділиться ніжинець Боря Яременко: «Від табору у мене залишились дуже теплі та щирі спогади. А також "Майстерня успіху" подарувала мені найкращих друзів з усієї України. Ця освітня програма дала мені багато нових знань та вмінь, які вже мені дуже допомагають і будуть допомагати в майбутньому...»\nА що ж буде після табору? Над цим задумувалися і діти, і організатори. Як зробити так, щоб той контакт, який налагодили тут, зберігся до наступної зустрічі, яка неодмінно відбудеться. Для підтримки зв’язків та комунікацій було створене Місто Основа. У віртуальному місті діти продовжуватимуть роботу над проектами, втілювати в життя ідеї, народжені в таборі. І, звісно, змінювати світ на краще!\nУ 2013 році в Школі успіху братів Кличко пройшла навчання вихованка зразкового художнього колективу "Фітодизайн" Синяк Аліна, а влітку 2014 - Устинова Валерія.\nУчасть юних ніжинців у\nЦільові програми, направлені на захист обдарованих дітей, як категорії громадян, що особливо потребують соціальної підтримки держави, надзвичайно актуальні у сучасному світі. Державні організації, які займаються проблемами обдарованості, намагаються якомога ефективніше вирішити соціально-економічні, адміністративно-правові й освітні завдання з даного напрямку.\nТривалий час питання підтримки обдарованості в нашій країні розглядалися переважно на рівні добродійних фондів і цільових грошових виплат окремим обдарованим дітям. У останні роки науковці почали замислюватися над створенням інфраструктур, здатних допомогти розвитку талантів, вирішенню соціальних питань, моральної й матеріальної підтримки дітей і сімей, в яких вони виховуються.\nЗ цією метою, Інститутом обдарованої дитини Національної академії педагогічних наук України до Міжнародного Дня захисту дітей започатковано та проводиться щорічна Всеукраїнська виставка-фестиваль «Обдаровані діти України».\nОрганізатори виставки: Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України, Національна академія наук України, Національна академія педагогічних наук України, Національний центр «Мала академія наук України», Київський палац дітей і юнацтва.\nОсновним напрямом діяльності даної виставки є залучення уваги громадськості до талановитих дітей країни, їх досягнень і проблем. Фестиваль проходить у травні, як щорічна Всеукраїнська акція, яка висвітлюється засобами масової інформації.\nМета виставки-фестивалю: підтримка обдарованих дітей України, стимулювання талановитої молоді, презентація досягнень у різних галузях, популяризація дитячої та юнацької творчості, висвітлення талантів, обдарувань дітей, сприяння розвитку зацікавленості до проблем талановитої дитини в суспільстві.\n• сприяння розвитку творчих здібностей обдарованих дітей, реалізації їх творчого й інтелектуального потенціалу в сфері культури, науки спорту тощо;\n• розширення творчих контактів обдарованих дітей із однолітками з різних куточків нашої країни, налагодження контактів фахівців у сфері творчої діяльності дітей в Україні та за кордоном, обговорення психолого-педагогічних аспектів професійної діяльності.\nУ результаті роботи виставки розкривається багатогранність креативної особистості обдарованої дитини, значно підвищується рівень інтересу до цих дітей у суспільстві, що надалі сприяє формуванню соціально-активної позиції організацій і фондів по відношенню до талановитої молоді.\n18 травня 2012 року близько тисячі шкільних талантів України зібралися в Київському палаці дітей і юнацтва, щоб продемонструвати свої здобутки.\nВиставку урочисто відкрив Володимир Камишин – директор Інституту обдарованої дитини НАПН України, який зазначив: «Подібні заходи дають дітям можливість самореалізації, яскраві емоції та нові дружні контакти». Юних талантів також вітали Президент Малої академії наук Станіслав Довгий, віце-президент НАПН України Андрій Гуржій, директор НЦ «Мала академія наук України» Оксен Лісовий, академік НАН України, директор Інституту гідромеханіки НАНУ Віктор Грінченко, представники Київміської адміністрації.\n«Ідея зібрати під одним дахом усі грані дитячих талантів – нова для України. Коли ми вперше організовували виставку, на ній були присутні представники лише шести областей нашої держави. Сьогодні ми з гордістю демонструємо досягнення школярів із усієї України, всіх її областей», – сказав у своєму інтерв’ю Станіслав Довгий. За його словами українська земля багата на здібних і розумних дітей. Та знайти талант і допомогти йому повною мірою розкритися – не так уже й легко. Це кропітка повсякденна праця педагогів і академіків освітньо-наукового тандему – Національного центру «Мала академія наук України» та Інституту обдарованої дитини, які ініціювали цей захід.\nУ номінації «Декоративно-прикладна творчість» лауреатами V Всеукраїнської виставки-фестивалю «Обдаровані діти України» були визнані й вихованці гуртків «Фітодизайн» (Синяк Аліна, Ляшенко Олександра, керівник Петренко Л.Б.), «Фантазія» (Дідик Антон, Дешко Ольга, керівник Дідик О.В.), «Вишивка» (керівник Хоменко Ю.) Ніжинського Будинку дітей та юнацтва.Синяк Аліна (за відродження давньоукраїнської технології виготовлення ляльок-оберегів із кукурудзиння) вийшла лауреатом цього конкурсу вдруге (уперше – в 2011 році). Найменшенька ніжинська учасниця – шестирічна Саша Ляшенко – стала такою собі емблемою V Фестивалю: її фото нині можна знайти на всіх сайтах, які висвітлювали дану подію.\nТехніки, спортсмени, художники, конструктори, гончарі, танцівники, співаки – багатогранність цьогорічної ювілейної, п’ятої виставки вражала. Кожному відвідувачу заходу школярі поспішали презентувати свої досягнення. У кожному куточку Палацу піонерів, де розмістилися експозиції виставки, щось відбувалося: спортсмени показували прийоми бойових мистецтв, танцівники і співаки репетирували свої виступи, техніки демонстрували можливості своїх проектів…\nРодзинкою свята талантів стали майстер-класи з різних видів мистецтв: орігамі, гончарства, соломоплетіння, боді-арту, в’язання морських вузлів, аквагриму, писанкарства, створення ляльок, лозоплетіння, виготовлення виробів із природних матеріалів тощо. Під керівництвом досвідчених майстрів кожен охочий – і дорослий, і дитина – могли спробувати свої сили у цих мистецтвах і отримати нові знання та навички. Учасникам майстер-класів організатори виставки вручали спеціальні заохочувальні монети, які тут же можна було обміняти на шоколадні дукати.\nЗі слів директора Інституту обдарованої дитини Володимира Камишина, метою заходу було бажання показати усі грані розвитку дитячих талантів та обдарованості, дати можливість юним вундеркіндам подружитися й обмінятися думками щодо різних інноваційних поглядів та ідей. Саме для цього у залі виставки-фестивалю було вивішене велике полотно «Острова мрій». Школярі з різних куточків України мали змогу у спільній картині втілити свої майбутні бажання. Хтось із юних митців малював себе, комусь подобався Київ. Були на полотні і космічні ракети, і яскраві букети квітів, але найбільше – автографів із подякою вчителям та обіцянками повернутись на виставку іще!\nЗахід проводився за такими напрямами дитячої та юнацької творчості: науково-технічний, дослідницько-експериментальний, художньо-естетичний, еколого-натуралістичний, гуманітарний, фізкультурно-спортивний. Виставку висвітлювали засоби масової інформації.На завершення роботи фестивалю його учасники потрапили на концерт, де побачили успіхи своїх творчих колег.\nЗа результатами виставки-фестивалю відбулося нагородження учасників дипломами за підписами міністра освіти і науки, молоді та спорту України Д. В. Табачника, президента Національної академії педагогічних наук України В. Г. Кременя, президента Національної академії України Б. Є. Патона, Президента Національного центру «Мала академія наук України» С. А. Довгого.\nТалановиті українські діти отримали пам’ятні подарунки, спеціальні призи від Оргкомітету та спонсорів. Портрети лауреатів заходу та фотографії їхніх робіт увійшли до Всеукраїнської збірки-каталогу V Всеукраїнської виставки-фестивалю «Обдаровані діти України».\nПтахи та поети летять до Криму\nВиявляється, поети, як і птахи, люблять збиратися разом і влаштовувати «пташині базари», де можна й на інших подивитися, й себе показати. Виявляється, що птахів, як і поетів, треба берегти й захищати, тому що вони – чистота нашого неба, наших річок та озер, краса нашої Землі й висота людського духу.\nСаме тому Кримський республіканський творчий союз «Кримська асоціація письменників», Національний еколого-натуралістичний центр учнівської молоді Міністерства освіти і науки, молоді та спорту України, Національний природний парк «Голосіївський» Міністерства охорони навколишнього природного середовища України, Молодіжне творче товариство «Крила», об’єднавши свої зусилля, заснували Міжнародний Фестиваль-Конкурс «Птах-поет». Оргкомітет цього нового незвичайного проекту очолив голова Кримської асоціації письменників Олександр Дмитрович Ткаченко. Головою Журі став відомий дитячий письменник і поет, академік Міжнародної літературної академії Криму, заслужений журналіст України, лауреат Всесвітнього фестивалю тюркської літератури, Член Національної спілки письменників України Нуззет Абібулайович Умеров.\n1 квітня 2011 р. в Міжнародний день птахів і день народження Поета-Птаха Миколи Васильовича Гоголя Фестиваль стартував. Головною метою організаторів цього Конкурсу було не лише виявлення і підтримка талановитих дітей, але й виховання в молоді відповідального ставлення до майбутнього нашого людського суспільства як частини всього Божого світу, розуміння важливості його захисту. Творчо обдаровані діти, як і зникаючі види птахів, теж потребують опіки суспільства: як без тих, так і без інших життя нашої цивілізації просто неможливе.\nКонкурс проводився в трьох вікових категоріях (до 10, до 15, до 20 років) і в дев’яти номінаціях: «Оповідання», «Фантастичне оповідання», «Казка», «Орнітологічні замальовки», «Поезія природи», конкурс одного вірша «Рідкісний птах», «Авторська пісня», «Рисунок», «Фотографії птахів». У змаганні взяли участь 674 конкурсанти, котрі надіслали більше 1000 робіт. Серед цієї численної когорти митців значилося й чимало юних ніжинців.\nКожна робота учасників була закодована лише номером, а Журі зі всієї України визначало переможців у інтернет-режимі. Після оприлюднення результатів з’ясувалося, що на заключний етап Конкурсу до міста Керч (із 4 по 12 червня 2011 р.) з Ніжина запрошується найчисельніша делегація: Устинова Валерія (І місце в номінації «Рідкісний птах із Червоної книги», вікова категорія до 10 років); Коровай Анна (І місце в номінації «Рідкісний птах із Червоної книги», вікова категорія до 15 років, Спеціальний диплом Клубу фантастів Криму в номінації «Фантастичне оповідання» за оригінальну ідею та високий літературний рівень, фіналістка в номінації «Поезія природи», ЗОШ І-ІІІ ст. № 15); фіналісти в номінації «Поезія природи» Крупська Аліна, Кузнєцова Дарина, Кулик Карина (ЗОШ І-ІІІ ст. № 15), Терещенко Катерина, Постол Аліна (ЗОШ І-ІІІ ст. № 10); Афоніна Олександра (Спеціальний диплом в номінації «Фотографії птахів», гімназія №3); Синяк Аліна (диплом Журі за оригінальність в номінації «Рисунок», гурток «Фітодизайн» Ніжинського Будинку дітей та юнацтва).\nЩира керченська земля зустріла учасників Фестивалю теплим морем, яскравим сонечком і величезним розмаїттям цікавих майстер-класів, тренінгів, екологічних конкурсів, виставок, екскурсій… Діти здобули «ази» в написанні віршів, казок, орнітологічних замальовок та легенд, пройшли «Школу охоронців майбутнього», мали змогу отримати в дарунок альманах «Птах-поет» із творами фіналістів, оглянути залишки-розкопки давньогрецького міста Пантікапея та океану Теттіс, піднятися на гору Мітродат, вмитися соляним розчином із озера Тобечиб, скуштувати на смак траву солерос, спостерігати за птахами біля прісноводного озера Тобечик, роздивитися степові нафтові кратери-озерця та газові грифони, «поспілкуватися» з дельфінами та чайками в природному для них середовищі, досхочу купатися й засмагати…\nПід час нагородження переможців організатори та журі Фестивалю од нією з найсильніших команд назвали й команду з Ніжина, оголосивши, що «велика кількість лауреатів із міста Гоголя свідчить, перш за все, про високий творчий рівень педагогів, котрі працюють із дітьми».\nДВОКРАТНІ ПЕРЕМОЖЦІ ВСЕУКРАЇНСЬКОГО КОНКУРСУ «МОРАЛЬНИЙ ВЧИНОК»


Початок трансформації традиційної структури\nОсвітній портал Історія Востока Британська Індія Початок трансформації традиційної структури\nЩе не закінчилося повстання сипаїв, коли англійський парламент у 1858 р. прийняв закон про ліквідацію Ост-Індійської компанії. Індія стала складовою частиною Британської імперії, а королева Вікторія була проголошена імператрицею Індії. Керувати країною повинен був генерал-губернатор, незабаром отримав офіційний титул віце-короля. Діяльність його і всієї адміністрації Британської Індії контролювалася і спрямовувалася відповідальним перед парламентом міністерством у справах Індії. Слідом за тим пішов ряд важливих реформ.\nВійськова реформа призвела до розформування сіпайскіх полків і до істотної зміни складу збройних сил: число англійців в армії сильно збільшилася; велику роль в ній стали грати найманці з числа сикхів і Гурко. У спеціальному зверненні до індійським князям, її васалів, королева Вікторія пообіцяла поважати їхні традиційні права. Зокрема, було введено право передачі князівства у спадщину прийомним синам (якщо лінія прямого наслідування переривалася). Британська корона зобовязалася з увагою поставитися до існування в Індії традиційної кастової системи. Були також прийняті закони, що перешкоджали заміндарам і іншим орендодавцям довільно підвищувати орендну плату. Багато постійні орендарі отримали право відчужувати свої землі. Вся ця серія законів, актів і зобовязань ставила своєю метою поважати звичні норми і тим уникнути надалі кумуляції невдоволення. Але все це зовсім не означало відступу. Просто змінювалася тактика дій. Це добре видно на прикладі іншої серії реформ і нововведень.\nЩе в 1835 р. генерал-губернатор Маколей провів реформу освіти в Індії, зміст якої полягав у тому, щоб почати підготовку кадрів колоніальної адміністрації з самих індійців, створити з них «прошарок, індійську по крові і кольору шкіри, але англійську за смаками, моралі і складу розуму ». Активно діючи в цьому напрямку, англійці відкрили в Індії в 1857 р. перші три університети - калькуттського, бомбейський і Мадрасського. Надалі кількість індійських університетів і коледжів з викладанням англійською мовою і за англійськими програмами навчання все зростала, не кажучи вже про те, що багато хто з індійців, особливо з числа заможної соціальної верхівки, здобували освіту в самій Англії, у тому числі в її кращих університетах - Кембриджі і Оксфорді. І нехай таку освіту отримувала лише незначна частка населення, в переважній більшості залишався зовсім неписьменним, ця частка індійських інтелектуалів грала непропорційно значну роль у політиці та громадському житті країни. І виховання їх з англійської моделі не могло при цьому не робити свого впливу.\nУ цьому ж напрямку була задумана і поступово реалізовувалася адміністративна політика англійців. Ще в 1861 р. парламент прийняв закон про організацію законодорадчих Індійських рад при генерал-губернаторові та губернаторів провінцій. Хоча члени цих рад призначалися, а не обиралися, законом обмовлялося, що половина їх має складатися з осіб, не зайнятих на службі і тим самим не залежать від адміністрації. Була проведена і судова реформа по англійському зразку. У продовження цієї ж лінії у 80-х роках були видані закони про місцеве виборному самоврядування. І хоча вибори були багатоступеневими, а брати участь в них могли лише дуже небагато, навряд чи більше 1% населення країни, початок виборчої процедури було покладено. У 90-х роках муніципальні ради стали обирати деяких своїх членів в провінційні законодавчі ради при губернаторів, а також в Індійський законодавча рада при генерал-губернаторові.\nАктивне впровадження елементів європейської (британської) політичної культури і практики та європейської освіти сприяло проникненню до Індії багатьох європейських ідей та ідеалів, знань і досвіду, призвело до знайомства з європейськими науками, мистецтвом, культурою, способом життя. Це знайомство теж переважно обмежувалося вузьким колом соціальних верхів і індійських інтелектуалів, але все-таки воно було фактом, а стає нормою використання англійської мови як офіційної і обєднує представників різних індійських народів сприяло поширенню серед інтелектуальної еліти орієнтації на європейські духовні цінності, як то і було задумано у свій час Маколея і його однодумцями. Книги, газети, журнали та інші друковані видання, призначені для читача у всій Індії, публікувалися лише англійською. Англійська мова поступово ставав основним для всієї освіченої Індії.\nДовгий час тон у цьому русі задавала Бенгалія - район, раніше всього захоплений англійцями (резиденція генерал-губернатора до 1911 р., коли вона була перенесена в Делі, перебувала в Калькутті). Тут англійське вплив раніше всього досягла значних розмірів. Ще видатний індійський просвітитель Рам Мохан Рай (1772-1833) організував лояльне по відношенню до англійців товариство «Брахма самадж», побудована за європейським зразком, з виборним правлінням, і мали на меті очистити індуїзм від найбільш одіозних нашарувань (звичай самоспалення вдів - «сати» ; ранні шлюби; кастова непримиренність і т. п.) і на його основі створити культ єдиного Бога, до поклоніння якому могли б злитися представники всіх релігій, включаючи мусульман і християн. Після смерті Раю керівництво суспільством перейшло в руки Д. Тагора та інших бенгальських діячів, чимало сприяли поширенню просвітницьких ідей. Пізніше вплив брахмоістов поширилося серед освічених верств населення в Мадрасі та Бомбеї, причому скрізь просвітителі активно співпрацювали з англійцями, які під їх впливом видали закони проти сати, на захист цивільних шлюбів і т. п.\nЗростання впливу англійців і європейської культури на освічених індійців протікав на загальному тлі посилення у країні позицій колоніального капіталу та відповідних змін в її економіці. Помітний вже на початку XIX ст. і не припинявся протягом наступних десятиліть швидке зростання англійської промислового експорту до Індії сприяв різкого збільшення індійського експорту в Англію та інші країни Європи. З Індії вивозилися бавовна, вовна, джут, чай, кава, опіум і особливо індиго і прянощі. Для забезпечення швидкого збільшення кількості вивозиться сировини англійці активно створювали плантаційні господарства капіталістичного типу. До традиційних статтями індійського експорту додавалися все нові, включаючи і зерно, - при всьому тому, що час від часу Індію стрясали страшні неврожаї, що супроводжувалися голодною смертю мільйонів.\nТут важливо зауважити, що уявлення про руйнування індійської громади вже мало не в середині XIX ст. явно перебільшені. Незважаючи на трансформацію сільського господарства, на введення нових культур і плантаційний форми їх вирощування, а також на зміни у формах власності на землю і перехід частини її в руки торговців і лихварів (до речі це було звичайною справою і в старій Індії), громада трималася досить стійко і більш-менш вдало пристосовувалася до необхідним і неминучим змінам, поки вони не торкалися всерйоз самого основного, тобто принципів її існування, звичних, віками складаються відносин. Британська адміністрація загалом це добре розуміла і - особливо після повстання кінця 50-х років - завжди враховувала. І хоча їй не вдавалося запобігти масового голоду і голодних смертей в роки неврожаїв (це характерно для всіх колоніальних держав: на відміну від традиційних органів влади, які в голодні роки звільняли селян від податків та надавали їм пільги, капіталістична адміністрація в чужій країні була як би вільна від такого роду благодійного милосердя), в цілому вона прагнула захищати інтереси селянина, оскільки існувала за рахунок його виплат: земельний податок і монополії на опіум і сіль давали в середині XIX ст. 85% доходу.\nАле головні зміни в сфері економіки відбувалися все ж не за рахунок збільшеної торгівлі та збільшення товарності землеробства. Найбільш важливе значення для трансформації господарства мало промислове розвиток Індії та стимулювати його характерний для періоду імперіалізму вивіз капіталу. Спочатку він ішов переважно у формі позик: британська адміністрація вдавалася до допомоги англійських банкірів для активного будівництва залізниць, для створення видобувних і переробних первинне сировину підприємств, для іригаційного будівництва. Поряд з державними позиками (їх загальна сума за 1856-1900 рр.. Зросла з 4 до 133 млн. ф. Ст.) Збільшувався і приплив приватного капіталу, що використовувався переважно для розвитку бавовняної і джутовою промисловості, банківської і страхової справи, пізніше також і промислового виробництва чаю та каучуку, кави і цукру. На початку XX ст. англійські капітали в Індії (мова про приватні інвестиції) досягали б - 7 млн. рупій. Характерно, що переважали компанії, зареєстровані в Англії і лише вкладали частину свого капіталу в Індії, тоді як частка індійських компаній, що належали як англійцям, так і самим індійцям, була чи не втричі менше.\nБудівництво залізниць і створення початкової промислової інфраструктури - мережа банків, підприємств звязку, плантацій і т. п. - сприяли виникнення численних національних промислових підприємств, включаючи ремісниче виробництво на підприємствах мануфактурного типу, що призвело до відродження ручного ткацтва. У 90-х роках кустарями перероблялося в 2,5 рази більше бавовняної пряжі, ніж на фабриках, а всього кустарно-ремісничими промислами займалися, включаючи членів сімей, близько 45 млн. чоловік. Але головне було все-таки не у відродженні ремесла. Імпорт британських та інших європейських машин, перш за все прядильно-ткацьких, створював умови для появи в Індії капіталістичних підприємств, фабрик і заводів, причому щонайменше третину акціонерного капіталу тут наприкінці XIX ст. вже належала індійцям. Виникала національна буржуазія. Окремі її представники ставали в ряди великих підприємців, засновували власні фірми. У 1911 р. у Біхарі Тата побудував перший належав індійцеві металургійний завод чималої потужності, а в 1915 р. була створена належав його фірмі гідроелектростанція. У 1913 р. в Індії було 18 великих індійських банків.\nЗявилися і перші індійські робітники: до кінця XIX ст. чисельність їх складала 700-800 тис. Умови праці були дуже важкими, робочий день тривав 15-16 годин. І хоча приналежність до різних народів і каст заважала обєднання робітників, висока ступінь концентрації їх на низці великих підприємств сприяла активізації робітничого руху: наприкінці XIX ст. кількість робочих виступів, переважно у формі стихійних страйків, обчислювалася десятками. Ці виступи призвели до появи фабричного законодавства: у 1891 р. було заборонено використовувати на фабриках праця дітей віком до 9 років, тривалість робочого дня потроху скорочувалася (на початку XX ст. До 12-14 годин).\nОтже, активна торгівля, вивіз англійського банківського і промислового капіталу, формування національного індійського капіталу, поява національної буржуазії і пролетаріату, розвиток мережі залізниць, які видобувають промислів та промислових підприємств - все це не могло не деформувати звичну традиційну структуру землеробства і ремесла. Нові, що базуються на капіталістичній основі інтереси повинні були підірвати зсередини відносини традиційні.\nДо цієї перерві була внутрішньо готова і орієнтувалися на Англію і європейські цінності освічена частина населення, енергійно виступала проти застарілих пережитків і за реформу традиційних основ релігійної культури. Виразником інтересів цієї індійської інтелектуальної еліти став створений в 1885 р. з благословення англійців Національний конгрес. Будучи одночасно і лояльним, і опозиційним по відношенню до англійської влади, Індійський національний конгрес (ІНК) став свого роду знаменами боротьби за демократичну трансформацію традиційної Індії. Паралельно з ним у ті ж роки активно діяли і релігійні лідери індуїзму, які прагнули зблизити стародавній Веданти індуїзм із християнськими релігійними течіями і виступити, як це зробив знаменитий Вівекананда, за зближення всіх великих релігій світу.\nСвітський (ІНК) і релігійна руху за оновлення Індії явно сприяли зусиллям англійців, спрямованим у бік трансформації традиційної структури. Могло здатися, що ці зусилля ось-ось увінчаються помітними успіхами. Тим часом на ділі все було далеко не так просто.


Гарячка під 40, блювання та діарея: львівські лікарі розповіли про особливості перебігу COVID-19 у дітей – Новини Львова\nЧергова ковідна хвиля огортає Львівщину небувалими темпами. Станом на 25 січня область перевищила необхідні для оголошення “червоної” зони показники. А в епіцентрі епідемії цього разу опинилися діти. У львівському “Охматдиті” з діагностованим COVID-19 знаходиться майже 100 хворих до 18 років.\nНовини.LIVE поспілкувалося з дитячим лікарем та мамами маленьких пацієнтів, щоб з’ясувати основні ознаки й особливості перебігу хвороби в неповнолітніх.\nНе встигла Львівщина оговтатись від найбільшої кількість хворих, зареєстрованих за добу з самого початку пандемії, яку зареєстрували 20 січня, як менш ніж за тиждень опинилася серед перших кандидатів на потрапляння в “червону” зону. Коли ж 20 числа лікарі підтвердили 1 986 нових носіїв вірусу, то наступного дня медики зафіксували вже 3 292 заражених коронавірусною хворобою. А це абсолютний антирекорд по Україні.\nДо того ж, за даними Центру громадського здоров’я, останні три дні динаміка рівня госпіталізацій у Львівській області становить 80,8%, 79% та 74,4% при нормі 50%, а коефіцієнт виявлення нових хворих – 21,1%, 22,8% та 22,7% при нормі 20%. А згідно з постановою Кабміну, перевищування показників хоча б двох з п’яти індикаторів “червоної” зони впродовж трьох днів є підставою для її впровадження на території регіону.\nПроте нова хвиля коронавірусу виявилась не лише напрочуд заразною, але й внесла певні корективи в загальні ознаки розповсюдження хвороби. Лікарі зазначають, що інфекція, яка наразі циркулює в області, характерна швидким розвитком хвороби та скороченим інкубаційним періодом. Окрім того, повною мірою в групі ризику опинилися діти.\nЯкщо до цього максимальна госпіталізація серед неповнолітніх не перетинала позначку 46 осіб, то наразі у місцевому “Охматдиті” лікуються 97 хворих. Також дітлахів із діагностованим COVID-19 почали приймати в Міській дитячі клінічні лікарні першого ТМО. Для цього медики відкрили спеціальне діагностично-ізоляційне відділення, розгорнули 100 ліжок. За потреби цю кількість можуть збільшувати.\nОсобливості перебігу COVID-19 у дітей\nЮлія з Жовкви, яка потрапила зі своєю 5-річною донькою Марічкою до нового ковідного відділення міської лікарні на Орлика, повідомила, що декілька днів поспіль її дитина була сонливою та млявою, а також мала високу температуру.\n“Піднялась температура до 39,5, дитина була охрипла. Ще прослідковувалась млявість і сонливість. Вона спала майже цілий день, а якось збити температуру було нереально. Ми швиденько звернулися до сімейного лікаря, яка оперативно скерувала нас у ковідне відділення, адже експрес-тест показав позитивний результат”, – розповідає жінка.\nМама 9-місячного Владислава, в якого також діагностували коронавірус, Анна говорить, що вночі у її сина раптово піднялася температура. Хлопчик почав тяжко дихати, а зменшити жар ніяк не вдавалося.\n“Напередодні приїзду до лікарні у Владислава піднялася температура – 39,4. Вона дуже тяжко збивалася, а вночі він почав важко дихати. Ми приїхали в лікарню перевіритись, але нам порекомендували лягти на обстеження. Зробили рентген. Опісля нам підтвердили односторонню пневмонію на початковій стадії. За декілька днів дитина пройшла тест, який виявився позитивним, і нас перевели в ковідне відділення”, – каже мама хворого хлопчика.\nЗі свого боку лікар-педіатр діагностично-ізоляційного відділення дитячої лікарні першого ТМО Львова Тетяна Меланчук стверджує, що групою ризику серед неповнолітніх є діти від 7 місяців до 14 років. За її словами, більшість маленьких пацієнтів, окрім ковіду, також мають супутні хвороби.\n“В основному до нас потрапляють діти від 7 місяців до 14 років. Поступають здебільшого з високою гарячкою, ларингітом, пневмонією. Також деякі діти мають розлади шлунково-кишкового тракту”, – пояснює медик.\nПопри стрімке збільшення поширення хвороби серед дітей, Тетяна Меланчук говорить, що неповнолітні не мають виражених особливостей перенесення хвороби. Лікарка заявляє, що, як і в дорослих, перебіг коронавірусу має суто індивідуальний характер.\n“Якщо ви помітили, що ваша дитина раптово почала гарячкувати, температура важко збивається, то терміново необхідно звернутися до сімейного лікаря, щоб зробити, принаймні, експрес-тест для виявлення коронавірусу. Це дасть можливість обрати правильну тактику лікування. Також усе може відбуватися й без високої температури. Але ще одним маркером, який вказує на хворобу, став кашель. Зазвичай він починається на другий-третій день. Сюди ж відносимо такі симптоми, як блювання чи діарея”, – розповідає Тетяна Меланчук.\nСпеціалістка додає, що в більшості випадків діти отримують зараження від батьків або рідні, з якою проживають в одному помешканні.\nНаступна публікація У Львові влаштували військовий вишкіл для працівників мерії та комунальників\nПопередня публікація Запрет Минкульта не помешает строительству офисного центра


ДО СУДУ - ГРАМОТНО\nВід того, наскільки вірно ви напишете позовну заяву, залежить чи візь-муть її до розгляду і наскільки ви зможете згодом, уже в судовому засіданні, розраховувати на задоволення ваших вимог. Тому слід ознайомитись з інфор-мацією, що наведена нижче і яка міститься у ЦПК, але запам'ятати, що в позов-ній заяві має бути дуже чітко сформульовано вимоги до відповідача, які б ви хотіли мати задоволеними судом.\nЗдається, що кожна людина, яка має хоча б середню освіту, може само-стійно написати позовну заяву. Проте насправді це не завжди так. Над люди-ною часто домінують емоції щодо несправедливості і у позовній заяві, крім емоцій, відсутні опис фактів, що мали місце, достатні докази, що підтверджу-ють вашу правоту, нечітко сформульовані позовні вимоги. Тому краще, якщо таку заяву вам напише кваліфікований юрист, але йому ви маєте розказати та пояснити всі нюанси вашої справи.\n• ім'я (найменування) позивача і відповідача, а також ім'я представника пози-вача, якщо позовна заява подається представником, їх місце проживання або місцезнаходження, поштовий індекс, номер засобів зв'язку, якщо такий відо-мий;зміст позовних вимог;\nПозовна заява підписується позивачем або його представником із зазна-ченням дати її подання.\nДо позовної заяви додаються документи, що підтверджують сплату судо-вого збору та оплату витрат на інформаційно-технічне забезпечення розгляду справи. Суми та реквізити для сплати цих платежів ви можна з'ясувати у суді, до якого подається позовна заява. Якщо ви вважаєте, що має бути постановлена ухвала про забезпечення позову, це також бажано вказати у позовній заяві.\nПотрібно також пам'ятати, що позови до фізичної особи зазвичай пред'яв-ляються в суд за місцем її проживання (місцем її реєстрації або місцем фактич-ного проживання), а позови до юридичних осіб — за їх місцезнаходженням (згідно з даними державного реєстру).\nПозовну заяву можна подати до суду особисто, але краще відіслати її ре-комендованим листом з повідомленням про вручення. Тоді ви точно не будете мати проблем з небажанням прийняти заяву чи вимогами подати до заяви дода-тково конверти, чисті аркуші паперу чи ще що-небудь подібне.\nГоловний спеціаліст Чернівецького міського управління юстиції СЕРГІЙ ТКАЧУК


Профспілковий рух сьогодні та завдання Профспілки в умовах соціально-економічних змін » Профспілка працівників освіти і науки України\nГоловна » Новини » Профспілковий рух сьогодні та завдання Профспілки в умовах соціально-економічних змін\nРозкриваючи суть питання, заступник Голови Любов Гарбаренко вказала, що пленум ЦК Профспілки з таким порядком денним – це ще один крок до аналізу та розуміння тих процесів, які відбуваються як в загальному профспілковому русі так і в нашій галузевій Профспілці.\nУ своїй доповіді заступник голови проаналізувала основні тенденції, місце і роль Профспілки в Федерації профспілок України та перспективи подальшої співпраці; окреслила завдання для організаційних ланок щодо подальшого організаційного зміцнення та нарощування профспілкового членства, збереження галузевого принципу побудови профспілкових організацій в умовах децентралізації влади та реформування освітньої галузі.\nГолова ФПУ Григорій Осовий, який брав участь у роботі пленуму Профспілки відповідаючи на запитання учасників заходу щодо відтермінування пікетів, які мали відбутися у жовтні цього року, наголосив, що Федерація повністю розуміє реакцію членів профспілок на таке рішення. Але, разом з тим, на ФПУ лежить відповідальність за життя й безпеку учасників активних дій, адже під стінами Парламенту на той час уже проходили різні протестні рухи радикально налаштованих організацій. Також від підтримав думки виступаючих щодо системних змін у роботі Федерації на благо працюючих людей, водночас підкреслюючи важливість продуманих солідарних кроків для поліпшення ситуації у соціальній складовій держави.\nПольща: акція на підтримку якості та демократії в освіті\nМихайло Згуровський: Реформа вищої освіти — необхідний чинник суспільних перетворень


Женский – Интернет-журнал > Гостиницы > Газ для населення восени: можливі відключення, ріст ціни та нескінченна зміна постачальників\nЗ 1 серпня в Україні запрацював відкритий ринок газу, який вже встиг обрости припущеннями і вигадками. Давайте розбиратися — де правда, а де — ні\nБагато експертів маніпулюють цією темою і пов’язують таке підвищення з введенням ринку газу і скасуванням фіксованих цін. Але так звані «пільгові» умови для населення так чи інакше завжди прив’язувалися до ринкової ціни, в межах плюс-мінус 5-10%. Українська ціна зростає разом з європейською і залежить від низки факторів: наповненості європейських сховищ, сезонних факторів (Більше споживання — менше газу в сховищах — вище ціна), курсу валют, також потрібно враховувати теплі зими з низьким споживанням тощо. Цього літа ціна на газ була нижчою через перенасичення європейських сховищ і низький попит на газ. Нині немає підстав вірити в прогнози зростання ціни на 40%, і тим паче, пов’язувати таке зростання з ринковими умовами.


Пропоную власну розробку уроку української літератури для 5 класу на тему: "С. Васильченко «В бур'янах» - один з найкращих творів про дитинство Т. Шевченка".\nУ бур'янах.doc doc\nТема. С. Васильченко «В бур’янах» - один з найкращих творів про дитинство Т. Шевченка\nМета: ознайомити учнів з фрагментами із біографічної повісті С.Васильченка «Широкий шлях», поглибити знання дітей про Україну часів Т.Шевченка, розглянути дитинство як період формування «легендарного поета» та «великого борця за волю свого краю»; розвивати критичне мислення, зв’язне мовлення, вміння опрацьовувати тексти біографічних творів; виховувати любов до України, шанобливе ставлення до життя та творчості Т.Г.Шевченка\nОбладнання: портрет Т.Шевченка, книжкова виставка творів поета, учнівські ілюстрації до творів Т. Шевченка, комп’ютер, відеопроектор, підручник.\nмабуть, щось добряще вийде, – промовив\nНумо, діти, всі зберіться,\nТихо сядьте, посміхніться,\nНа екрані слайди природи України, спроектовані через проектор. Звучить тиха лірична українська мелодія. (Слайди. Природа рідного краю)\nЗвучить пісня про Тараса Григоровича Шевченка.\nДіти! Ви, мабуть, зрозуміли про кого сьогодні ми будемо говорити…\nТак, мова піде про Великого генія, сина українського народу, захисника прав знедолених, мужню людину Т.Г. Шевченка. В історії назавжди залишаються імена, які з гордістю вимовляє, пам’ятає і шанує людство. До них належить й ім’я великого українського поета Т.Г.Шевченка. Весь свій могутній талант він присвятив служінню народу. У цьому році ми відзначаємо 200-річницю від дня народження Кобзаря. Тому цей урок ми присвячуємо велету нашого народу Т.Г. Шевченку. Сьогодні я пропоную пройти життєвими шляхами поета.\n- Де народився Т. Шевченко?\n- Х то були батьки?\n- Скільки дітей було в сім ї Шевченків?\n- Як звали батька Тараса?\n- Як звали матір Тараса?\nРубрика. Це цікаво.\nПовідомлення учнів про цікаві сторінки з біографії поета.\nВ молодших класах ви знайомилися з творами Т.Г. Шевченка. Давайте пригадаємо їх.\nУчні читають вірші «Мені тринадцятий минало», «Садок вишневий коло хати», демонструють малюнки до віршів.\nПро Тараса Шевченка написано багато творів, складено вірші (виставка літератури). Тема нашого уроку: Васильченко « В бур’янах» - один з найкращих творів про дитинство Т. Шевченка.\n(Слайд. Тема уроку. Епіграф. Книга С. Васильченка «У бур’янах»)\nСьогодні ми поглибимо наші знання про Україну часів Т.Г.Шевченка, продовжимо знайомство з дитячими роками великого поета. Багато нового і цікавого дізнаємося про життя Тараса Шевченка з біографічної повісті С.Васильченка «Широкий шлях».\nПеред вами питання на які ви повинні дати відповідь в кінці уроку (вчитель роздає питання ). Зверніть увагу на епіграф твору. В кінці уроку спробуємо пояснити його.\nДіти записують тему уроку в зошити. (Слайд)\nВчитель (Слайд. С. Васильченко)\n«Життя нашого поета таке дивне, що, слухаючи про нього, можна було б сказати, що це легенда, коли б усе діялось не перед нашими очима…\nЗа широкими морями, за лісами дрімучими ще за горами кам'яними в не нашій, далекій стороні був колись веселий край, розкішний і багатий, заворожений злими людьми, заневолений двома неволями. Одна неволя панська, а друга - царська. І жили там рабами в тяжкій чужій роботі заворожені в неволю люди…» Так почав свою розповідь про життя поета український письменник С. Васильченко у повісті «Широкий шлях», присвяченій його улюбленому поетові Т.Г. Шевченку Уже будучи письменником, Степан Васильович задумав написати повість про свого улюбленця. Може, тому, що в нього, як і в Шевченка, дитинство було напіводягненим і бездоглядним, він рано пізнав горе та кривду, став на захист пригноблених. Назва твору «Широкий шлях». В основі його – справжні факти з життя Кобзаря, документальні дані.\nАле, на жаль, з п'яти запланованих частин він встиг завершити тільки першу – «В бур'янах», яка побачила світ уже після смерті автора – в 1938 році. Читаючи цю книгу, ми уявляємо страшні картини життя простого народу в поневоленій панами Україні, усім серцем сприймаємо горе і страждання, через які довелося пройти маленькому кріпаку, майбутньому видатному сину свого народу – всесвітньо відомому поету Т.Г.Шевченко.\nТож перегорнемо окремі сторінки біографічної повісті С.Васильченка «Широкий шлях», помандруємо стежками босоногого дитинства нашого поета, прочитаємо та обговоримо деякі фрагменти книги, щоб уявити, якою була Україна в першій половині ХІХ століття за життя Т.Г.Шевченка.\n1. Виразне читання початку твору вчителем. (На екрані слайди «Україна за часів кріпацтва».)\n2. Аналіз змісту:\nСловникова робота (перед учнями лежать словнички, виготовлені учнями творчої групи)\nПанщина – обов’язкова праця на панів за часів кріпацтва.\n(На екрані портрет письменника)\n- Як описує письменник Україну за часів Т.Г.Шевченка\n- Які картини ви побачили на екрані під час читання?\n- Знайдіть в тексті опис України часів за часів кріпаччини?\n- А що таке кріпаччина? Кого називали кріпаками?\n«Світ їм було зав’язано, говорити – заказано, ходили німі…»? (Безправні раби-кріпаки, позбавлені рідної української мови - «говорити – заказано, ходили німі…»)\n- На якому прийомі побудований опис України? (на протиставленні, антонімах, на нагромадженні синонімів).\n- Знайдіть у текcті ці слова і поясніть їх значення в тексті (Україна – країна смутку і краси, країна, де найбільше люблять волю і найменше мають її, країна гарячої любові до народу і чорної йому зради, довгої, вікової, героїчної боротьби за волю, в результаті якої – велетенське кладовище: високі в степу могили, руїна та прекрасна на весь світ, безіменна, невідомо коли і ким складена пісня...)\nОсь так образно, сильно й страшно показує C. Васильченко Україну часів народження свого генія – Тараса Шевченка, так в образній формі творить Україну такою, якою він її уявляв у час народження генія України,: прекрасною і водночас нещасною, бо була в ярмі кріпацтва. Саме в такий час і народився Тарас.\n4. Учень читає текст підручника ст. 195\n5. Аналіз змісту:\nЧому баба-повитуха не захотіла загадати долю народженому?\nЩо вона побачила, заглянувши знадвору у вікно? (учні шукають у тексті)\nПерегляд відеофрагменту («Край, де народився Тарас»)\n6. Робота над ІІ розділом твору.\nРозповідь учениці від І особи (Катря няньчить Тараса)\n(Слайди про дитячі роки поета)\n7. Робота з текстом:\n- Як поводила себе Катря, коли згадала про Тараса? (читання останнього абзацу в особах).\nРозгляд ілюстрації до твору (підручник, стор. 199).\nДо якого епізоду з оповідання «У бур’янах» , на вашу думку, підходить репродукція картини Ф. Краицького «Селянська дівчина біля тину»\nПригадайте в якому вірші тарас описує малого хлопчика в селі?\n(Слайд. Учень читає уривок з вірша « І золотої й дорогої»)\nРозділ ІІІ ви опрацьовували дома. Давайте коротко пригадаємо його зміст.\n(Переказ учнів змісту ІІІ розділу)\nПерегляд фрагмент фільму «Батьків заповіт»\nЯкі епізоди з ІІІ розділу зображені на малюнках? (Слайди-ілюстрацію до твору «У бур’янах) Розповідь 2-3 учнів.\n1.Скласти асоціативне гроно «Дитинство Тараса» - робота в групах.\n- майбутнє маленькому Тарасикові пророкує баба повитуха;\n- маленького Тарасика в дитинстві доглядала сестра Катерина;\n- невесела у Шевченка зимою та восени хата - стоїть край села, як примара: кривобока, стара, стіни повигинались, солома на покрівлі потемніла;\n- Тарас розповідав, що ходив туди, де сонце заходить, де залізні стовпи підпирають небо;\n- С. Васильченко зображує краї ну як країну смутку ї печалі, краси і радості.\n3. Гра «Знайди відповідь» - робота в групах (учні творчої групи).\nУчні отримують картки питання - відповідь\n4. Гра «Правда - неправда»\n- мати Тараса називала його волоцюгою;\n- Тарас подорожував з чумаками;\n- Катря годувала Тараса куклою з житнього хліба;\n- Тарас не любив подорожувати;\n- В Україні, коли жив Т.Шевченко існувало кріпосне право.\nVІІ. Перевірка набутих знань\nВчитель пропонує учням комп’ютерний тест.\nРефлексія (на фоні пісні про Т. Шевченка).\nМені сподобалася розповідь про…\nХ. Домашнє завдання: дочитати розділи повісті, скласти план.\nТворчій група: підготувати інсценізацію уривку твору.\nХудожникам намалювати ілюстрації до твору.\nКріпацтво – це система правових, які встановлюють залежність селянина від землевласника й право останнього володіти селянином-кріпвком як власністю.\nТалант – обдарування, здібності людини.\nПоклала мати коло хати Маленьких діточок своїх; Сама заснула коло їх. Затихло все, тілько дівчата Та соловейко не затих. “Садок вишневийколо хати”\nЕпіграф до уроку: Всі на кутку кажуть, що з вашого Тараса, мабуть, щось добряще вийде, – промовив сусід… С.Васильченко. Тема. Україна часів Тараса Шевченка. С. Васильченко. «В бур’янах» - один з найкращих творів про дитинство Тараса Шевченка\nУкраїна за часів кріпацтва\nДитинство майбутнього поета пройшло в селі Кирилівці. Батьки зранку до вечора були на панщині .Хлопчика залишали зі старшою сестрою Катериною ,яка сама ще була дитиною.\nПро своє дитинство Т.Шевченко пише так: І золотої й дорогої Мені, щоб знали ви, не жаль Моєї долі молодої: А іноді така печаль Оступить душу, аж заплачу. А ще до того як побачу Малого хлопчика в селі. Мов одірвалось од гіллі, Одно-однісіньке під тином Сидить собі в старій ряднині. Мені здається, що се я, Що це ж та молодість моя. Вірш ”І золотої й дорогої”\nЧорна Наталія 08.03.2020 в 20:17


Стрілка з Колорадо будуть судити за всіма пунктами звинувачення » Світ » Живи у стилі Hi Tech - новини в Україні та світі, погода, все цікаве тут\nСуд США визнав 10 січня доводи звинувачення проти Джеймса Холмса достатніми для повноцінного розгляду. 25-літнього чоловіка, який влаштував 20 липня 2012 року стрілянину в кінотеатрі в передмісті Денвера, судитимуть за всіма пунктами звинувачення, повідомляє Associated Press.\nТаке рішення суддя прийняв за результатами передсудових слухань, що почалися 7 січня і що тривали протягом трьох днів.\nЗа словами судді, прокуратура пред'явила Холмсу звинувачення з більш ніж 160 пунктів. По сумі висунутих Холмсу звинувачень йому може загрожувати страта, однак вища міра покарання не застосовувалася в Колорадо кілька десятків років.\nХолмс повинен постати перед судом 11 січня.nТим часом очікується, що сторона захисту відкладе звинувачення, оскільки підсудний не готовий виступити із заявою. Раніше адвокати заявили, що їх підзахисний страждає психічним розладом, але при цьому не повідомили точний діагноз.\nНагадаємо, в ніч на 20 липня в місті Аврора зловмисник у протигазі через запасний вихід увійшов в кінозал, де йшла прем'єра фільму про Бетмена Темний лицар: Відродження легенди , розкрив ємність, що містить сльозогінний газ, а потім відкрив вогонь по глядачам.\nвдалося затримати Підозрюваного, ним виявився місцевий житель - 24-літній Джеймс Холмс. За даними правоохоронних органів, нападник не був пов'язаний з терористичними групами. Холмсу були пред'явлені обвинени у вбивстві 12 осіб і замаху на вбивство ще 58.\nТакож повідомлялося, що Холмс купував зброю і боєприпаси протягом останніх двох місяців, причому на легальних підставах.


05 | Липень | 2014 | CREDO\nАрхів запис: 05.07.2014\nГоловна / 2014 / Липень / 05\nРабство: Бога, себе, світу чи диявола?\nРоздуми над Словом Божим на ХIV звичайну неділю, рік А Сьогоднішнє Євангеліє – багате на цікаві слова і таємничі вирази. Спробуємо розібратися в деяких з них. Свою мову Ісус розпочинає з прославлення Бога, це вказує на певну єрархію цінностей в Ісуса-людини. Оригінал українського перекладу «славлю» звучить як «освічуюсь в любові» до Тебе, Отче… Неможливо прославити Бога, не маючи до Нього любові. Неможливо без любові поставити Бога на перше місце і щиро прославити. Порівняння мудрих з немовлятами, завжди...\n05 Липень, 18:44 2754 Біблійні роздуми\nОтець Реджінальдо – найпопулярніший священик Бразилії\nРеджінальдо Манзотті – письменник, співак, теле- та радіоведучий, але крім усього цього ще й священик. Маючи 25-ти літній стаж священства, отець переконаний, що варто використовувати всі методи, щоб говорити про Бога. Він випустив уже 8 альбомів. Один з яких – «Священні знаки» - тримався на вершині хіт-парадів по всій Бразилії у кінці 2010 року. Його робота на радіо також приваблює багато слухачів. Радіо-шоу отця Реджінальдо – «Божий досвід» - найбільш популярне і його можна почути на 1300 бразильських радіостанціях. Його...\n05 Липень, 08:43 1884 Культура\nУ Таїланді католики видали Біблію тайською мовою. Проект під керівництвом салезіянських місіонерів розпочався ще в 1992 році. Протягом десятиліть католики Таїланду використовували дещо змінений варіант протестантського перекладу Біблії під час Літургії. За статистичними даними, 300 тисяч із 66 мільйонів тайців є католиками. За матеріалами: Catholic Culture...\n05 Липень, 00:59 1641 Світ


Екологічні догми Ісламу представлені на XIII Екуменічному тижні «Почути крик Землі: інтегральна екологія в дії» | Духовне управління мусульман України\nГоловна > Новини > Екологічні догми Ісламу представлені на XIII Екуменічному тижні «Почути крик Землі: інтегральна екологія в дії»\n9 жовтня в рамках XIII Екуменічного соціального тижня «Почути крик Землі: інтегральна екологія в дії», що його проводять Інститут екуменічних студій Українського католицького університету, Асоціація випускників УКУ в партнерстві з Фондом Конрада Аденауера в Україні, відбувся міжрелігійний круглий стіл «Людина — співтворець світу: погляд авраамічних релігій». До обговорення як спікер долучився муфтій ДУМУ «Умма» Саід Ісмагілов. Повний відеозапис круглого столу доступний за посиланням.\nПередусім пан Муфтій зауважив, що формулювання в назві круглого столу не зовсім коректне з погляду Ісламу:\n— Що стосується безпосередньо назви сьогоднішнього круглого столу — «Людина — співтворець світу: погляд аврамічних релігій», — то хочу чесно сказати, що в Ісламі не використовують термін, що людина є співтворець світу, і вважають, що світ створив Господь, а ми лише користувачі. Взагалі Коран розповідає про те, що людина є халіф на Землі. Халіф — це намісник, тобто той, кому довірено [щось] у користування, і він від імені володаря користується тим, що надав йому володар. Тож людина як халіф, тобто намісник Бога на Землі, має бути як справжній добрий робітник, що використовує все, що надав йому Господь — істинний володар усього, що є на Землі — так, щоб Господь був задоволений.\nШейх Саід підкреслив, що оцінка нашого намісництва на землі проводитиметься за результатами нашого господарювання. Він пояснив, що в Ісламі є поняття «уділу», «приділу», що його Бог дає кожній людині — ризк, і що до нього відносяться не тільки якісь добра, за людськими мірками, а будь-які добра, що ми споживаємо та з яких отримуємо користь і вигоду: чисте повітря, питна вода, їжа, одяг, домівка тощо. Людина має бути вдячна за ці добра й має раціонально їх використовувати. Він нагадав відомий хадис про те, що не можна бездумно витрачати ресурси, нехай їх і вдосталь — і навіть релігійна ревність не стане виправданням такого марнотратства:\n— Одного разу пророк Мухаммад (мир йому і благословення) робив обмивання в певній водоймі перед молитвою, і один зі сподвижників, що супроводжували його, використовував дуже багато води, черпаючи з цієї водойми. І пророк Мухаммад (мир йому і благословення) зробив йому зауваження. Мовляв, ти забагато використовуєш води, а той сподвижник сказав, що тут дуже багато води, ціла річка — що з того буде? І посланець Аллага (мир йому і благословення) сказав: «Ти маєш бути дуже економний, навіть якщо робиш обмивання в морі». Тобто тут питання свідомости: якщо людина використовує ресурси, не зберігаючи, не бажаючи відповідати, вона звикне до марнотратства й використовуватиме більше, ніж їй потрібно — це гріх і це заборонено в Ісламі.\nПан Муфтій також підкріпив свою думку, процитувавши Священний Коран: «Хай погляне людина на їжу свою! Проливаємо Ми дощі зливами, потім розколюємо Ми землю тріщинами і пророщуємо на ній зерно, виноград і трави, і оливи, і пальми, і сади густі, і плоди, і пасовиська — на користь вам і худобі вашій!» (80:24–31); «І не поширюйте безчестя на землі після того, як вона стала найкращою…» (7:56).\n— Господь каже, що земля створена найкращою: вона гармонійна, вона саморегулюється, вона відновлює свої ресурси. І людині категорично заборонено ширити безчестя на землі. Що ж мається на увазі під «поширенням безчестя»? Маються на увазі не лише моральні якості, не лише якісь аморальні вчинки, що характеризуються як гріховні, як безчесні, але й будь-який безлад, будь-який бруд, будь-яке знищення всього, що створив для нас Господь, і ми мали б використовувати це обережно, [але не робимо цього]. Це все — «поширювати безчестя на землі». Таким чином, ми зустрічаємо у Священному Корані те, що, по-перше, все, що ми маємо — це дано нам Всевишнім Господом для нашого блага. Ми маємо обережно це використовувати. З іншого боку, у Священному Корані ми зустрічаємо заборону на те, щоб людина забруднювала, руйнувала, нерозумно споживала все те, що дав нам Господь, бо це є безчестя — тоді як земля, природа були створені найкраще, і людина також є найкращим творінням Господа, і людині, на відміну від інших створінь, дано розум. Тому людина розуміє. Людина — творча істота й людина буде відповідати перед Господом за своє прожите життя, зокрема людина буде відповідати за те, як вона використовувала ті ресурси.\nШейх Саід нагадав про те, що пророк Мухаммад (мир йому і благословення) наказував послідовникам: якщо тримаєш у руках саджанець — посади його, нехай би почався Судний день. Себто світ,напевно, ось-ось зруйнується, і той саджанець не встигне вирости. Муфтій навів приклад сподвижника Абу Дарди, що садив дерево, коли біля нього спинився Пророк (мир йому і благословення) і схотів перевірити, чи правильно той зрозумів причини цього наказу. Посланець (мир йому і благословення) поцікавився, нащо чоловік на схилі літ це робить, і почув: «О посланче Аллага! Мені байдуже, що я не побачу тих плодів і що я їх не з’їм. Для мене найголовніше, що Всевишній Господь буде задоволений мною через цей мій добрий учинок — і нехай інші люди куштують плоди з цього дерева».\n— Так само й ми маємо діяти в нашому житті: навіть якщо ми не встигнемо побачити наслідків наших вчинків із захисту навколишнього середовища, то наші діти, наші онуки, всі люди, які житимуть після нас — нехай вони цим користуються.\nПан Муфтій зі смутком зазначив, що достаток ресурсів розбещує. Адже ніколи мусульмани не виконували наказу про ощадливість так ревно, як у той час, коли жили переважно в пустелі й не мали ні технологій, ні потужного імпорту продуктів. А тепер, за умов більшого достатку, люди стали поводитися так, ніби ресурси планети нескінченні. Він навів приклад мусульманських країн, що посідають далеко не останні місця в рейтингу найзабрудненіших, але заразом навів приклади запровадження екологічних ініціатив, спрямованих на зміну цієї ситуації та приведення життя мусульман до більшої відповідности з екологічним імперативом Ісламу.\nмуфтій мусульман України, міжрелігійний діалог, екологічна акція


«Book Space» оголосив спецпрограми цьогорічного фестивалю - Новости Днепра\nГлавная — Общество — 13 мая 2021, 18:20\nIV Міжнародний книжковий фестиваль «Book Space» оприлюднив перелік спецпрограм, які відбудуться цього року. Захід пройде 3 – 5 вересня у Дніпрі, на Фестивальному причалі. Програма налічуватиме понад 100 подій, серед яких: лекції, дискусії, презентації, воркшопи, освітні програми. У гості очікують відомих як українських, так і іноземних письменників, видавців, редакторів, ілюстраторів, музикантів. Про це повідомили в прес-службі Дніпровської міської ради.\nПодії відбуватимуться у межах 9 спецпрограм. Серед тем команда готує, зокрема, «Нову близькість», яка буде присвячена фокусній темі цьогорічного фестивалю (кураторка Юлія Лактіонова); «Тандеми» – про співіснування та комунікацію між собою творчих людей (кураторка Олена Юрчук); «не/знане» – про невідомі нам літератури (кураторка Вікторія Старикова); «Бібліотека XXI» – про читання майбутнього та інноваційні формати (кураторки Стефана Цебренко та Юлія Лактіонова). Видавці, які братимуть участь у книжковому ярмарку, презентуватимуть книжки та ідеї в межах видавничої програми (кураторка Алла Рибіцька).\nДля фахівців книжкової сфери команда «Book Space» розробляє професійну програму. Також запланована освітня програма «Книжки майбутнього» (кураторка Вікторія Наріжна). Дітей та підлітків запрошують на дитячу програму (кураторка Стефана Цебренко), а всіх відвідувачів – незалежно від віку – на музичну (кураторка Анна Ставиченко).