Філософія освіти і педагогіка №29 ’ 2014 - Сторінка 5\nБирка В.В. РОБОТИ КОЛЕКТИВУ НІЖИНСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ № 16 З УПРОВАДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ СПАДЩИНИ В. СУХОМЛИНСЬКОГО\nБець Г. Ф. СИВОЛОЗЬКА ШКОЛА – ШКОЛА РАДОСТІ І ДОБРОТИ\nЗ метою впровадження ідей перспективності планування розроблені орієнтири педагогічної діяльності:\nМодель педагогічної системи Дрімайлівської школи.\nМодель формування ключових компетентностей учнів.\nМодель управління процесом упровадження компетентнісно зорієнтованого підходу.\nМодель удосконалення уроку в умовах впровадження компетентнісно зорієнтованого підходу.\nРозроблені пам’ятки, рекомендації, поради всім учасникам навчально-виховного процесу «Як розвивати життєві компетентності учнів».\nКритерії оцінки реалізації проектів.\nУзявши за основу своєї педагогічної діяльності ідеї великого педагога, педагогічний колектив нашої школи тим самим поставив завдання якісного перетворення змісту навчальо-виховного процесу, орієнтацію на підвищення його якості, конкурентноспроможності школи і її випускників, особистісний розвиток кожного учня, бо переконаний, що саме педагогіка В.О. Сухомлинського особистісно орієнтована, ґрунтується на культурно-історичних цінностях українського народу, його традиціях, духовності, родинному вихованні. Час підтверджує, що ми не помилилися.\nЗа твердим переконанням В.О. Сухомлинського, в природі нема дитини безталанної, ні на що нездатної. Кожна особистість наділена надзвичайно багатим творчим потенціалом, який у житті часто залишається нереалізованим через об'єктивні чинники. Завдання школи − забезпечити, щоб їх було якомога менше.\nЗ цією метою ми розробили конкретну програму дій з виконання стратегічних завдань, визначених у «Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті», у Законі України «Про загальну середню освіту», нових Стандартах початкової освіти та інших керівних документах по створенню оптимальних умов для розвитку освіченої, творчої особистості, громадянина, реалізації і самореалізації природних задатків школяра, розвитку творчих його здібностей, умов, за яких кожна дитина почуває себе затишно і має можливість проявити все краще, що закладене природою, сім’єю.\nШкола повністю забезпечена педагогічними кадрами. Вчителі є активними учасниками районних та обласних конкурсів «Учитель року», педагогічних виставок, ярмарків. З 11 вчителів 2 вчителі мають звання «Вчитель-методист», 1 – старший вчитель, 5 вчителів вищої категорії.\nДо послуг учнів їдальня, спортивний зал, ігрова кімната для шестиліток, навчальна майстерня, 10 навчальних кабінетів, шкільна бібліотека, ком'ютерний клас.\nУ школі склалась творча сімейна обстановка. З метою розвитку творчих здібностей учнів, задоволення їх інтересів і нахилів працюють гуртки: вокально-хореографічний, туристичний, драматичний, спортивні секції, факультативи: з математики, англійської мови, біології, української мови, інформатики, проводиться ефективна індивідуальна робота з обдарованими дітьми за спеціально складеними програмами. З першого класу викладається курс хореографії, діє танцювальний ансабль «Полісяночка».\n«Школа починається з учителя». В.О. Сухомлинський говорив,що необхідною умовою шкільного життя є педагогічний колектив, що вчитель це наріжний камінь виховання і керівництво школою саме повинно починатися з будівництва міцної інтелектуальної основи для педагогічної майстерності. Без цієї основи нема ні творчості, ні педагогічних переконань. Тому на засіданнях педагогічної ради обговорюються питання: «Яким повинен бути вчитель?», «Від чого залежить педагогічна культура вчителя?», «Про педагогічну культуру вчителя та її складові».\nТим самим ми поставили перед кожним членом колективу завдання вистояти, не відстати від життя, працювати під девізом:\nБігти швидко кожного дня,\nщоб не відстати від життя і\nв багато раз швидше, щоб бути попереду.\nСаме особистість учителя має величезний вплив на розвиток сільського учня. Тим більше, що за словами Сухомлинського, шкільні роки − це унікальний період розвитку людини, тут закладається її корінь і дитинство за кращих часів не повториш.\nЗ метою самоосвіти, підвищення педагогічної майстерності вчителі нашої школи активно почали впроваджувати ідею створення педагогічних скарбничок та лабораторій думки, бо за порадою Сухомлинського логіка педагогічної праці така, що вчителю неможливо працювати, якщо він не буде постійно аналізувати зв'язки сучасного з минулим і майбутнім. Уміння передбачати − це передусім уміння озирнутися на пройдений шлях, оглянути його, побачити в ньому джерело своїх успіхів і невдач.\nСьогодні охоче діляться своїми напрацюваннями з колегами району, області у своїх лабораторіях думки Дитюк О.І., учитель англійської мови, Чуєнко М.М., учитель математики, фізики та інформатики, Павленко В.О., учитель української мови та літератури, Дусь Л.Г, Мірошник Л.В., учителі початкових класів; для педагогів організаторів проведений семінар «Філософія дитячого щастя за В.О.Сухомлинським», для директорові шкіл – «Компетентнісний підхід як ключ до якісної освіти», для заступників директорів з навчально-виховної роботи – «Від атестації до атестації»\nУ школі запроваджуються різні форми методичної роботи, що позитивно впливає на педагогічну майстерність учителів. Це підтверджують результати атестації педпрацівників школи\nВ.О. Сухомлинський стверджував, школа – «Вічне вогнище краси, це святе місце, де звичаї, традиції українського народу передаються з покоління в покоління». Щоб зрозуміти, що з упровадження ідеї святості школи педколективом багато зроблено, потрібно просто в ній побувати. Як і в думках Сухомлинського наша школа має свої символи, свої традиції, своє свято − свято Бджілок.\nКожне свято в нашій школі це велике дійство, до якого старанно готуються всі батьки, учителі і діти. Але колектив школи добре розуміє, що яскравими заходами всіх проблем виховання не можливо розв'язати. Для цього потрібна система виховної роботи. В нашій школі така система існує, у якій переважають індивідуальні форми роботи.\nПедагогічна спадщина В.О. Сухомлинського є невичерпною скарбницею для морального виховання людини. На впровадження його ідеї в школі реалізується спільний проект з сільською громадою «Школа як барометр моральності суспільства». Традиційними вже стали тижні «Людина живе для добра», «Ідіть у світ добрими», які проводяться напередодні дня народження В.О. Сухомлинського.\nНа основі педагогічної спадщини великого педагога розроблений «прощальний» наказ школи, який оголошується на випускному вечорі.\nУчнями школи закладено сад Матері. На загальношкільних лінійках, де підбиваються підсумки роботи за тиждень, замість "моралі" читаються одна з казок чи оповідань В.О.Сухомлинського, відбуваються їх інсценізації, кожна з яких несе величезний заряд для виховання в учнів загальнолюдських цінностей, які спонукають думати над скоєними вчинками. Спілкуючись із навколишнім середовищем, учні пишуть міні твори «Краса і біль Дрімайлівки», «Моя бабуся», «Моя сім'я», «Дерев – оберіг», «Моє село», «Що таке щастя» та інші.\nНовий 2013-2014 навчальний рік розпочався класною годиною на тему «Знання - це скарб, а вміння вчитись − ключ до нього», бо розвиток 5 умінь: спостерігати, думати, висловлювати думку про побачене, читати і писати В.О.Сухомлинський називав кістяком інтелектуального розвитку і радив для їх формування і вдосконалення використовувати невичерпне джерело думки − навколишній світ. Ці поради Сухомлинського творчо використовують учителі початкових класів під час реалізації вимог нового Державного стандарту початкової освіти\nУроки спілкування з природою широко ввійшли в практику роботи наших учителів. Перед кожним учителем було поставлено завдання: розробити систему «уроків мислення серед природи». Такі уроки є не тільки основним джерелом думки, школою розвитку розумових здібностей, а й уроками здоров'я. Успішно їх проводять: Павленко В.О, учитель української мови та літератури, Мірошник Л.І., учитель початкових класів, Дусь Л.Г., учитель початкових класів, Ільєнко І.М., вчитель географії та біології.\nТак, наприклад, під час проведення класної години «Місця, де народилися, завжди святі» була використана збірка В.О. Сухомлинського «Гаряча квітка», зокрема оповідання: «Папуга і журавель», «Стеблина із рідної землі», «Школярі переконуються, що в рідній стороні і трава зеленіша, і сонечко тепліше, і ніч не така темна». Під час бесіди «Чуєш голос природи?» діти ознайомилися з оповіданнями: «Конвалія», «Все в лісі співає», «Сергійко і Матвійко», «Як дзвенять сніжинки».\nПід час екскурсій у природу вчителі спонукають дітей замислитися, що природа – наш дім. І якщо ми будемо безтурботними марнотратцями, ми зруйнуємо його. Зустрічі школярів з природою дають можливість спостерігати за її явищами, розширюють кругозір,закріплюють одержані знання.\nПісля екскурсій проводяться бесіди, обговорення. Так після екскурсії «А я у гай ходила» проведена бесіда «Немає ліпшої краси, ніж гаї та ліси». Діти поділилися враженнями від спостережень за навколишнім світом, прослухали оповідання В.О.Сухомлинського «Камінь», де акцентувалась увага на тому, що найменші пустощі з природою можуть призвести до великої біди. Діти ознайомилися з пам’яткою «Як слід поводитися в природничому куточку».\nЗ учнями проводяться конкурси на кращий малюнок. Теми добираються відповідно до пори року: «Перші вісники весни», «У кожному малюнку сонце», «На зеленому лужку», «Осінній парк». Діти зображують у кольорах те, що їм найбільше сподобалось під час прогулянок, спостережень.\nВивчаючи, читаючи і перечитуючи твори Сухомлинського, нас усіх глибоко вразили його слова: «Прогаяне в дитинстві ніколи не відшкодуєш в юності і тим більше в зрілому віці». Це стосується всіх сфер духовного життя дитини і особливо естетичного виховання. Саме тому ми почали проводити цілеспрямовану роботу з естетичного виховання учнів. З цією метою 20 років тому були введені обов'язкові уроки хореографії, обладнаний кабінет естетики, школа була забезпечена високопрофесійними вчителями естетичного напрямку (Качкарда Г.О, Кривець Н.В., Мірошник О.Г.).\n«Знайомство з красою музики, рухів у ранньому дитинстві піднімає людину на таку сходинку культури, яка не може бути досягнута ніякими іншими засобами», - писав В.О.Сухомлинський. Вихованою людину робить краса, точніше духовне життя у світі прекрасного. Духовне життя у світі прекрасного − це відчування, творення, збереження краси в навколишньому світі, в природі, в людських взаємовідносинах».\nВтілення в практику роботи цієї ідеї В.О. Сухомлинського переконливо свідчить про те, що розв’язуючи проблеми естетичного виховання, ми одночасно розв’язали багато проблем фізичного, морального, трудового, правового, патріотичного та інших напрямів національного виховання.\nУчителі-мовники Павленко В.О., Супрун В.В., Зоценко Н.М., Іванченко Н.С., Дусь Л.Г. творчо застосовують рекомендації В.О. Сухомлинського щодо підвищення грамотності учнів.\nБудь-яку проблему в навчально-виховному процесі розв'язати значно легше, якщо вчитель знаходить спільну мову з дітьми та їх батьками, коли їхні дії спрямовані в одному напрямку. Цю істину добре б засвоїти батькам. Розвиток дитини залежить у першу чергу від розвитку сім'ї. Сім'я повинна стати надійним помічником школи і заради цього педколективу потрібно терпеливо працювати з батьками «Ми взагалі нічого не добилися б, якби не працювали з батьками. Там, де не одне десятиріччя виховуються не тільки діти, а й батьки, педагогічних неврозів взагалі немає," писав В.О.Сухомлинський.\nПедагогічні переконання, погляди батьків − це результат цілеспрямованої роботи педагогічного колективу, батьківського активу. Тому питання педагогічного всеобучу батьків ніколи не знімалося з порядку денного в нашій школі.\nСаме з цією метою в цьому навчальному році визначена науково-методична проблема: «Активізація батьківської громадськості в забезпеченні якісної освіти сільським школярам та реалізації нових Державних стандартів освіти на основі ідей В.О. Сухомлинського».\nВ.О. Сухомлинський досліджував також проблеми здійснення керівництва школою. Багато порад, влучних спостережень В.О. Сухомлинського було використано мною, як керівником школи у процесі розробки технології управління малокомплектною сільською школою.\nЯ зупинилася лише на деяких питаннях нашої багатогранної роботи з упровадження ідей В.О. Сухомлинського в навчально-виховний процес. Мій великий досвід керівництва школою дає можливість мені зробити висновок, що дійсно В.О. Сухомлинський залишив багатий, величезний життєвий досвід, який ще довго житиме в наступних поколіннях і буде невичерпною скарбницею ідей, порад і знахідок.\nРОБОТИ КОЛЕКТИВУ НІЖИНСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ № 16\nЗ УПРОВАДЖЕННЯ ПЕДАГОГІЧНОЇ СПАДЩИНИ\nВасиль Олександрович Сухомлинський в 17 років прийшов до школи учителем і залишився в ній до кінця свого життя. Понад 35 років працював він учителем і директором школи. Для дітей він написав понад 1500 казочок-оповідань, легенд, які вчать доброти, щирості, людяності. А педагогічні ідеї українського Учителя давно визнані світовою освітянською спільнотою як особлива педагогічна філософія любові до дитини і пропагуються для втілення в навчально-виховному процесі. У 2004 році в Китаї опубліковано підручник рідної мови для учнів дев’ятих класів, один з розділу якого – «Любов як пісня» − присвячено «природі романтичного кохання». До нього увійшли уривки із «Трьох листів» видатного українського педагога Василя Сухомлинського. «Ми хочемо, щоби школярі зрозуміли, що кохання – прекрасне, − каже відповідальний редактор підручника Фань Шоуган. Але до кохання треба себе підготувати».\n«Школа − це, образно кажучи, тонкий і чутливий музичний інструмент, який творить мелодію людської гармонії, що впливає на душу кожного виховання, але творить лише тоді, коли цей інструмент добре настроєний», − стверджував Василь Сухомлинський. Педагогічна спадщина майстра має бути прищепленою, наче гілка, найперше до управлінської шкільної сфери, адже поширювачем ідей, пропагандистом їх може стати сам керівник, за визначенням Сухомлинського-директора, «головний вихователь школи», а також ті методичні підрозділи, які виконують основні функції в організації навчально-виховного процесу.\nМетодична рада гімназії – центральний підрозділ у структурі науково-методичної роботи навчального закладу, адже до її складу входять носії перспективного досвіду, досвідчені педагоги, здатні особистим прикладом запалювати колег, не лише продукуючі нові ідеї, але й успішно втілюючи їх…\nМетодична рада, зазвичай, − ще й ініціативна група з питань річного планування, підготовки засідань педагогічних рад, це − лідери школи наставників – своєрідне інтелектуальне ядро педагогічного колективу. Залучення педагогів до творчої педагогічної спадщини Василя Сухомлинського органічно починається саме з планування роботи цього вкрай важливого управлінського органу.\nВасиль Сухомлинський, будучи справжнім знавцем і дослідником психології людини, глибоко розуміючи душу дитини, її переживання, прагнення і сподівання, досконало знаючи психологію взаємин батьків і дітей, вважав, що Батьківщина починається з сім’ї, що найважливіші людські якості громадянина зароджуються саме в сімейному вихованні. Тому при плануванні заступник директора з виховної роботи Солдатенко Т.І. опрацьовує з керівником методичного об’єднання класних керівників Касьяновою В.І. книгу «Батьківська педагогіка». Спільно розробляють рекомендації педагогам щодо виховання школярів.\nКниги «Розмова з молодим директором» та «Сто порад учителеві» незмінно актуальний порадник заступнику директора з науково-методичної роботи, адже це – одна з найкращих сфер діяльності педагогічного колективу, а завдання заступника полягає в тому, щоб, спростувавши хибні міфи про невиправдано надмірну завантаженість, методичну роботу зробити не лише цікавою, але й життєво необхідною для кожного члена колективу. Василь Сухомлинський стверджував, що «… запозичення педагогічного досвіду – дуже складна справа, це – творчість», даючи поради вчителеві, який працює у великій школі. З огляду на це можемо говорити про створення адміністрацією сучасної школи належних умов для творчості педагогічного колективу.\nЗміни в соціально-економічних відношеннях нашого суспільства не можуть не впливати на систему освіти в Україні, особливо в такій її сфері, як управлінська діяльність керівників шкіл. Упевнено входять до сфери діяльності такі поняття як ринок, маркетинг, бізнес, конкуренція. Не став винятком і термін «паблік-рілейшн» − цілеспрямований вплив на учасників педагогічного процесу особистим прикладом керівного складу. Один із напрямків «паблік-рілейшн» у методичній службі гімназії № 16 – створення здорової моральної і ділової атмосфери. Для досягнення цієї мети керівництвом використовуються різні методи та прийоми, а саме: скорочення дистанції між адміністрацією та педагогічним колективом, створення здорового психологічного мікроклімату, позитивної атмосфери, визнання заслуг кожного педагога, моральна і матеріальна зацікавленість учасників педагогічного процесу, постійне підвищення кваліфікації кожного педагога. Отже, втілення педагогічних принципів Василя Сухомлинського, базованих на повазі та самоповазі, любові до ближнього, справедливому визначенні і продуктивній критиці, яка полягає не в судженні, а в наданні допомоги, починаємо з себе. Нагороджуємо вчителів за високі результи олімпіад, конкурсів-захистів науково-дослідницьких робіт МАН, не зволікаємо зі статтями до місцевої газети про досягнення педагогів та учнів, замовляємо привітання по радіо. Не шкодуємо добрих слів, адже саме їх іноді так бракує вчителеві…\nПлануємо, прогнозуємо, шукаємо будь-які прийнятні шляхи вирішення даного питання, максимально враховуючи як інтереси учнів, так і вчителів.\nЗ цією метою і була створена структурна одиниця методичного кабінету гімназії – ресурсний центр. Не просто база ресурсів, не лише затишне місце спільної роботи вчителів та учнів, а найголовніше – нова концепція міжособистісних стосунків, базована на невимушеному спілкуванні, відкритості, доступності до всіх джерел інформації. Основними завданнями ресурсного центру є:\nзабезпечення педагогічних працівників необхідною фаховою, науково-методичною та довідковою літературою в поліграфічному та електронному варіантах, а також відеоматеріалами, придатними для проведення уроків та позакласних заходів;\nстворення комфортних умов для самоосвіти та проведення мікрогрупових форм методичної роботи;\nнадання навчально-методичних консультацій педагогічним працівникам та ознайомлення їх з найсучаснішими новинками фахової та методичної літератури;\nорганізація системи заходів, спрямованих на розвиток творчого потенціалу педагогів, упровадження кращого досвіду, новітніх технологій;\nстворення сприятливих умов для проведення інтерактивних форм методичної роботи з використанням технічних засобів, відео- та комп’ютерної підтримки;\nстворення умов для роботи з обдарованими учнями в процесі підготовки до олімпіад, МАНу та інших творчих конкурсів та змагань.\nРегулярно фіксуємо заслуги кожного педагога, діємо за принципом В.О. Сухомлинського: «Першокласну роботу слід винагороджувати одразу, поки переможець витирає піт».\nЗвісно, важливими компонентами процесу запозичення педагогічного досвіду є Школа молодого та малодосвідченого вчителя, наставництво та стажування, курси підвищення кваліфікації, самоосвіта, участь у фахових конкурсах. Однак кожен заступник директора добре розуміє, усі ці форми роботи можна звести до порожнього формалізму – натомість реально підвищує кваліфікацію учителя щоденний копіткий процес підготовки та проведення уроків. Якість уроків діагностується в процесі різноманітних форм внутрішньошкільного контролю.\nВажливим кроком для досягнення цієї мети і скорочення дистанції між адміністрацією і вчителем є правило: «Кожен урок заступника – відкритий». Саме воно і є реальним шляхом для втілення безцінних ідей Великого педагога, який вимагав від керівника школи і кожного педагога професійних знань і компетентності.\nСкороченню дистанції сприяє кваліфікований, аргументований аналіз відвіданого уроку. Ганебною вважаємо ситуацію, коли, відвідавши урок учителя, методист у найкращому випадку вдається до поширеного штампу «Дякую, урок вдався», у гіршому – критикує окремі фрагменти.\nЦікавими і напрочуд актуальними сьогодні звучать слова Василя Сухомлинського про етику взаємин. Як між учителем та учнем, так і між членами педагогічного колективу, адміністрацією та підлеглими. Головною причиною спотворених стосунків у школі він вбачає «взаємну недовіру та підозри: інколи учитель не відчуває сокровенних порухів дитячої душі, не переймається дитячими радощами чи розчаруваннями, не прагне себе поставити на місце іншої людини». В атмосфері таких взаємовідносин, за словами В. Сухомлинського, душа дитини – «немов застебнута на всі ґудзики сорочка». У контексті сказаного можемо окремо говорити про втілення ідей Василя Сухомлинського через формування етики лідерства, яка містить наступні положення:\nрівні, справедливі, «без улюбленців» стосунки з усіма підлеглими;\nпостанова перед людьми реальних завдань з урахуванням їх можливостей та здібностей;\nдовіра і делегування повноважень за усіма ступенями службової сходинки;\nнадання максимальної широкої ініціативи без опіки над деталями;\nготовність до ризику. Стимулювання сміливості думок та ініціативи;\nособисті стосунки не переносити на справи;\nпред’являти претензії особисто, без свідків, конкретно;\nне поспішати з прийняттям важливих рішень;\nне робити висновків на основі неперевірених фактів.\nПам’ятаючи про те, що моделі стосунків між дорослими в школі автоматично дублюються в площині «учитель-учень», намагаємося виробити певні етичні основи педагогічного менеджменту, як-от: керівництво зобов’язане прагнути служити людям, а не підкоряти їх своїй владі, відчувати бажання допомагати підлеглим, беручи проблеми інших на свої плечі, бути професійно чесним, ставитися до людей на засадах об’єктивності, виключати методи впливу, які принижують людську гідність.\nКерівництво та педагогічний колектив гімназії як закладу нового типу перебуває у творчому пошуку оригінальних нестандартних рішень різноманітних педагогічних проблем. Інтенсивні пошуки нового в управлінні, методичній роботі та практиці навчання породили певні оригінальні виховні ідеї, форми та методи виховання, нестандартні підходи в управління, що характерно для першого рівня інноваційних процесів, які пронизують усі структурні компоненти. Звісно, існує простий традиційний спосіб залучення педагогічних працівників для вивчення спадщини Василя Сухомлинського: можна провести педагогічні читання, скажімо, чи обговорити певні теоретичні проблеми на засіданнях методичних об’єднань. Однак чи буде цей спосіб ефективним у наш час, коли рутинні форми методичної роботи просто вбивають будь-яке бажання вчителя до самоосвіти? Ефективним, на наш погляд, буде пошук нетрадиційних форм залучення до вивчення класичного педагогічного доробку.\nОтже, є всі підстави твердити: В.О. Сухомлинський – видатне явище в педагогіці. Тому вивчення і творче використання його педагогічної спадщини – моральний і професійний обов’язок кожного працівника, кожного вихователя народної освіти.\nСИВОЛОЗЬКА ШКОЛА – ШКОЛА РАДОСТІ І ДОБРОТИ\nГоловним завданням гуманізації та демократизації освіти в Україні є створення умов для розвитку і самореалізації кожної особистості, формування покоління, здатного вчитися протягом усього життя, продуктивно розв’язувати нагальні проблеми сьогодення, розвивати цінності громадянського суспільства.\nКожний новий день збільшує часову відстань від того періоду, коли жив і творив видатний педагог-мислитель сучасності В. Сухомлинський. Та, як це завжди буває, ідеї та справи великих людей із плином часу не тільки не старіють, а стають ближчими, більш зрозумілими і необхідними новим поколінням. Так і гуманістична педагогіка В. Сухомлинського впевнено крокує планетою.\nСучасна школа центрується на учневі, у ній панівним є людиноцентрований стиль життя, особистісно орієнтований спосіб учіння, виховання.\n«У наших школах не повинно бути нещасливих дітей, душу яких гнітить думка, що вони ні на що не здатні. Успіх у навчанні – єдине джерело внутрішніх сил дитини, які породжують енергію для переборювання труднощів, бажання вчитися,» − писав Василь Олександрович Сухомлинський.\nХочу навести кілька думок В. Сухомлинського про школу:\n«…справжня школа – це не тільки місце, де діти набувають знання і вміння…»;\n«…це багатогранне духовне життя дитячого колективу, в якому вихователь і вихованець об’єднані багатьма інтересами і захопленнями»;\nдитина в початковій школі «повинна не тільки готуватися до подальшого навчання, накопичувати багаж знань і умінь, щоб успішно навчатися далі. Вона має жити багатим духовним життям. Роки навчання в початкових класах – цілий період морального, емоційного, фізичного, естетичного розвитку, який буде реальною справою,а не пустою розмовою лише за умови, що дитина живе багатим життям сьогодні, а не тільки готується до оволодіння знаннями завтра»;\n«дитинство – найважливіший період людського життя, не підготовка до майбутнього життя, а справжнє, самобутнє, неповторне життя.»\nВ.О. Сухомлинський постійно звертався до філософських законів, категорій, керуючись якими, досягав дивовижних результатів. «Учительська професія – це людинознавство, що дала вчителеві природа, він має вміло поєднувати зі знаннями, засвоєними з підручників, практики попередніх поколінь, педагогів». Кажуть, учитель має бути добрим актором. Все: голос, постать, одяг, очі – мають бути щирими й природними. Учителеві не можна фальшивити ні інтонацією, ні змістом слова. Вчити, виховувати, розвивати дитину важко, відповідально, але й радісно. На очах учителя відбувається звичайне диво: з невмілого, невпевненого в собі малюка виростає особистість, яка мислить, багато знає, вміє, оцінює себе й інших людей.\nЦя особистість відзначається індивідуальною своєрідністю, вона має неповторне індивідуальне обличчя, що виявляється в її характері та здібностях.\nСтрижнем усієї педагогічної роботи вважаю доброзичливе педагогічне спілкування, зорієнтоване на актуальні потреби учня. Вміння спостерігати за дітьми, відчувати зміни їхнього душевного стану, розуміти причини поведінки, бути терплячим, гуманним до дітей, поважати їхню гідність, уміти підтримувати і слабку, й сильну натуру, прогнозувати наслідки своїх дій – це справжнє мистецтво.\nСкільки б років не працював учителем, труднощі в роботі не зникають, лише змінюється їх характер. Адже професія педагога має безліч граней і ситуацій, які важко, а то й неможливо передбачити. Поряд із цим, дитина, яка переступила поріг школи, потрапляє в нове для себе середовище. Саме в ній вона повинна відшукати себе, заявити про себе, знайти своє місце в учнівському колективі (в якому перебуватиме, житиме багато років), у серці вчителя. Новоспечений школярик із колишнього безтурботного малюка повинен стати співучасником, співавтором усього навчального процесу.\nЖиття висунуло запит на виховання творчої особистості, здатної самостійно мислити та приймати сміливі нестандартні рішення. Найсприятливішим періодом для активізації творчості, фантазії та уяви, пізнавальної спроможності є молодший шкільний вік.\nУ роботі я користуюсь методиками, які формують творчу, мислячу особистість дитини, розвиваю у вихованців стійкий інтерес до знань, потребу в їх самостійному пошуку.\nНамагаюсь будувати уроки так, щоб кожен учень почувався дослідником, який самостійно здобуває знання, мав змогу зіставляти, порівнювати, шукати й знаходити істину, доводити висунуті гіпотези під час спілкування з однокласниками та з учителем.\nУпроваджую в практику гуманістичний принцип, згідно з яким у центрі навчально-виховного процесу перебуває особистість з її потребами, інтересами та можливостями.\nУ роботі використовую такі форми навчання: індивідуальну, фронтальну, кооперативну, роботу в парах, у групах. Застосовую диференційований підхід до учнів, упроваджую форми самостійної та відповідальної роботи.\nСтараюсь формувати навчальний процес таким чином, щоб учні могли висловлювати власні думки про прочитане, побачене, почуте, зроблене.\nКожна школа має своє обличчя: свої звичаї і традиції. Багаті традиції має і наша Сиволозька ЗОШ І-ІІІ ступенів, школа радості і доброти імені В.О. Сухомлинського. Цікаві ідеї і традиції, започатковані видатним педагогом, продовжують жити в нашому дружному колективі.\nУ школі діють об’єднання: «Країна Барвінкова», добровільним об’єднанням дітей і підлітків є піонерська дружина «Веселкова» та Рада старшокласників. Виховна робота з учнями планується і проводиться тільки у співпраці: учнівський комітет, класні керівники, класоводи, директор школи.\nПедагоги нашої школи всіляко сприяють духовному становленню особистості учня, створенню умов для його самореалізації в різних видах творчої праці, задоволенню його потреб та інтересів.\nТрадиційною в школі є краєзнавча робота. У результаті зібраних краєзнавчих матеріалів створено зал «Бойової Слави». У школі є кімната В.О.Сухомлинського, «Українська світлиця».\nПозитивно впливають на учнів традиційні свята: свято квітів, свято врожаю, новорічний карнавал, свято першого дзвоника, свято останнього дзвоника, випускний вечір, які святкуються разом з батьками та громадськістю села, почесними гостями.\nЗазвичай у кінці вересня ми проводимо День відкритих дверей, до якого і діти, і вчителі готуються по-особливому, адже на ньому презентуються найкращі роботи учнів, присвячені В.О.Сухомлинському.\nУчителі початкових класів багато зусиль докладають до того, щоб роки навчання для наймолодших були справжньою школою радості, як і радив В.О.Сухомлинський. Школа радості існує тоді, коли учням цікаво навчатися. А вихованцям у нас дійсно і цікаво, і радісно, і весело. І це тому, що ми обираємо найкращий шлях до сердець малюків: через казку, цікаві ігри, ребуси і кросворди, логічні задачі та граматичні загадки, народну мудрість, фантастичні образи, музику, дитячу творчість. Найголовнішим джерелом розвитку своїх вихованців вважаємо природу, тому що «…серед природи, − писав Василь Олександрович, − багатої на живі образи легше, думається, краще фантазується, швидше добираються слова з найтоншими відтінками.»\nЩороку, першого вересневого дня, знайомлю першокласників із шкільним подвір’ям, веду їх до беріз. Чому саме туди? А тому, що жодне інше дерево не викликає таких радісних, світлих почуттів.\nУсього лише 30 хвилин побули малюки на сонячній галявинці, але за цей час встигли побігати босоніж, погратися на сонечку, посидіти на шовковистій траві, погладити ніжний стовбур берези, розглянути небесну блакить і білі хмаринки. Спрямовуючи увагу школярів, одночасно спостерігаю за кожним із них. Ніщо не сховається від погляду: ні зламана гілка, ні зірваний листок, ні розтоптана квітка, ні спійманий зелений коник чи жучок. Зі спостережень робляться висновки, з ким доведеться проводити індивідуальну роботу, які методи і прийоми застосувати в майбутньому. А поки що – ніяких зауважень: треба, щоб від першої зустрічі з природою в дітей залишились тільки найбільш приємні спогади.\nНабагато сильніше, ніж окрик чи нотація, впливає на малюків казка, адже через казку, фантазію, гру, через неповторну дитячу творчість – несхибний шлях до серця дитини, як стверджував В.О.Сухомлинський.\nНа уроках проводжу «Хвилинки доброти», на яких обговорюються життєві ситуації. З’явився в класі лінивий учень – пропонується твір – мініатюра «Прогаяний день»; захворіла учениця, а клас її не відвідує – читаємо твір В.О.Сухомлинського «Конвалія», проявила дитина скупість – діти читають казку видатного педагога «Скупа дівчинка». «Хвилинки доброти» формують в учнів почуття поваги до старших, ввічливості, доброзичливості, чесності та справедливості.\nСучасні діти… Вони дуже різні: уразливі, тривожні й нібито байдужі, впевнені й налякані, щирі та злі. Трохи егоїсти, трохи циніки, конфліктні, пристосуванці, самостійні й не дуже, контактні й відлюдні. Доглянуті й занедбані, нещасні й щасливі – усі вони потребують уваги, турботи, допомоги, співпереживання, розуміння, вимогливості, щирості, поваги. Добра, впевненості дорослого у їхньому гідному майбутньому.\nВідомо: що посієш, те й пожнеш. Сіймо любов та повагу – збережемо вдячність і зацікавленість. Запам’ятаймо слова Василя Сухомлинського: «На нашій совісті найцінніше, що є у світі, − людина. Проводжаючи люблячим поглядом свою дитину в школу, мати вірить у те, що вчитель знає щось таке, чого не знає вона, мати. І ти повинен знати те, що знає далеко не кожна мати, якщо ти справжній учитель. Ти повинен знати людину».\nУ наш непростий час, коли з екранів телевізора ми бачимо сцени насильства, чуємо непристойні слова, коли багатство стало мірилом людського щастя, коли забуваються людські цінності, коли так не вистачає доброти, як ніколи потрібно не забувати і пам’ятати та впроваджувати в життя творчу спадщину В.О.Сухомлинського.\nЗахарченко І. О.


Інформація про фірмуМісіяБачення\nDTW Logistics – ми фірма, котра працює на ринку послуг транспортно-експедиційних, при підтримці досвідченних фахівців. Діяльність провадимо в місті Блонє під Варшавою, де знаходиться головний офіс фірми разом зі складом, що знаходиться на території логістичного центру Prologis Park Blonie.\nСтратегічне розташування нашої компанії, яка знаходиться в самому центрі Польщі на національній дорозі E30, що зв’язує Західну Європу з Росією і Україною було ретельно вибрано у відповідності з планами щодо подальшого розвитку.\nНаша діяльність базується на наданні професійних послуг в міжнародній експедиції автомобільних перевезень нейтральних, рефрижераторних чи небезпечних вантажів, а також логістичних послуг.\nМи керуємося цінностями нашої фірми, що полягають на будуванню тісних відносин з клієнтами, оскільки успіх наших клієнтів – це і наш успіх. Молодий і досвідчений персонал – це гарантія виконання послуг на найвищому світовому рівні з ціллю задоволення потреб наших клієнтів при якомога нижчій вартості.\nМолодий, енергійний, досвідчений і креативний персонал, багате та професійне технічно-матеріальне забезпечення, а також міжнародний обсяг діяльності – це основні інструменти для надання транспортно-експедиційних послуг на найвищому рівні.\nОскільки ми цінимо Твою Вартість, хочемо постійно розвиватися, створюючи з Тобою близькі відносини в бізнесі. Поставлені Тобою для нас завдання стають двигуном для нашого розвитку і удосконалення наших послуг.\nВ нашій діяльності керуємося наступними цінностями:\nбудування тісних і довготривалих відносин з контрагентами\nнайвища якість надаваних послуг\nнамагатися задовольнити вимоги контрагентів на кожному рівні діяльності фірми\nпостійний розвиток через добування знань і аналізу досвіду\nВ нашій діяльності прагнемо стати прикладом в якості надаваних експедиційно-логістичних послуг на світовому рівні.


Вересень, 19 , 2018 в 9:36\nТаке рішення напередодні ухвалила облрада, передає Львівський портал.\nЙдеться про заборону публічного використання російськомовного культурного продукту в будь-яких формах до моменту повного припинення окупації території України.\nТаке рішення прийнято з метою уникнення ескалації напруги в суспільстві та недопущення розпалювання міжнаціональної ворожнечі, а також для захисту українського інформаційного простору від гібридних впливів держави-агресора та подолання наслідків тривалої мовної русифікації.\nТепер Львівська ОДА має створити міжвідомчу робочу групу, яка буде проводити роз’яснювальну роботу щодо мораторію.\nПланується також подати звернення до Верховної Ради щодо необхідності внесення змін до законів стосовно заборони публічного відтворення аудіовізуальних творів мовою держави-агресора.\nДо речі, раніше міськрада Чернівців заборонила використовувати російську мову в сфері обслуговування.\nТеги: Львівська область, Російська агресія, Російська мова


Загадкова смерть бійця АТО у Волновасі - АТО - TCH.ua\nАТО 23 грудня 2015, 23:41\nКомандування заявило про самогубство.\nРодина старшого солдата, яка 10 місяців тому поховала сина Сергія Петрика, досі не може з'ясувати обставини його смерті в АТО і отримує протилежні висновки із різних інстанцій. Версію про самогубство батьки відкинули одразу. І врешті їх почули у поліції. Розпочали кримінальне провадження за статтею вбивство. Але слідство просувається украй повільно, йдеться в сюжеті ТСН. 19.30.\nЧитайте також: У Києві від вибуху гранати загинув військовий\nПетрик помер від вогнестрільного поранення поблизу Волновахи. Командування заявило про самогубство.\n"Як застрелився, причина, не може буде. Хлопець поїхав веселий, гарний, ми збирались з ним удвох їхать в АТО, ремонтували двигун. Ну, не знаю, ну застрелився", - каже батько Віктор.\nСергій говорив із ним по телефону хвилин за десять до смерті. Дивні обставини примусили чоловіка їхати в АТО самостійно розслідувати цей випадок. Він був присутнім на розтині тіла. У довідці про смерть вказано - убивчим став постріл у потилицю - у Сергія був відсутній фрагмент лобної кістки.\n"Я бачив на своєму житті, вже мені пришлось бачить самогубць. Коли людина стріляється, вхідний отвір маленький, ледь помітний, а вихідний — великий, бо куля деформується в голові". - розповідає Віктор Петрик.\nЗнайшли Сергія у кабіні власного КАМАЗа із затиснутим між колінами автоматом. Батько одразу зрозумів, що самогубство інсценували. Щоб примусити слідство почати розслідування за статтею вбивство, він проводив експерименти на собі — стріляв холостими з автомата собі в ногу, щоб показати, які опіки лишаються на тілі самогубці, дослідив кабіну авто. Із зібраними документами пішов до міністра внутрішніх справ.\nПоліція почала розслідування вже на статтею вбивство. Застрягли на огляді кабіни авто. Командування військової частини запевняє, вантажівка — у зоні АТО, побратими загиблого стверджують — на території частини на Чернігівщині.\nСлідчий Волноваської поліції, який розслідує цю справу, каже, що і раніше стикався із супротивом командирів. Те, що КАМАЗ таки було знайдено, допоможе просунутись справі.\nБатько загиблого каже, що у Волновасі це вже не перший такий випадок і там траплялися ще "самогубства".\nБатьки Сергія Петрика через суд вимагатимуть ексгумації тіла сина. І показів свідків — рядових бійців, яких офіційно досі ніхто не допитав.\nВідеоПодружжя пенсіонерів вже 10 місяців шукають правду про загибель сина в АТО\nТСН. 19:30 23 грудня 2015, 20:28


36-річний чоловік помер?! у райвідділі міліції\nВы просматриваете тему 36-річний чоловік помер?! у райвідділі міліції в подразделе Новости Полтавы, который находится в форуме Жизнь города Полтава; Затриманий правоохоронцями 36-річний чоловік помер у райвідділі міліції За фактом смерті прокуратура Полтавського району порушила\nЗатриманий правоохоронцями 36-річний чоловік помер у райвідділі міліції\nЗа фактом смерті прокуратура Полтавського району порушила кримінальну справу, йде слідство. У стіни Полтавського районного відділу міліції мешканець с. Розсошенці 36-річний Воробйов потрапив у якості підозрюваного у крадіжці скутера. Сюди його привезли силоміць. «Коли приїхала слідчо-оперативна група (всі докази вказували на те, що крадіжку скутера здійснив саме він), щоб забрати його до райвідділу, то двері ніхто не відчиняв. Слідчі постукали – тихо. Тоді зімітували, що поїхали. Підозрюваний вийшов», - розповідає начальник відділу зв'язків із громадськістю ГУ МВС в Полтавській області Юрій Сулаєв.\nЗа його словами, підозрюваний чинив опір при затриманні, тому один з оперативників «застосував до нього заходи фізичного впливу». Потім Воробйова посадили у машину та відвезли до райвідділу. Це було близько 20-ї години. А вже через годину затриманий попросився вийти. Стало зле, він упав… помер. За попередньою інформацією, смерть наступила внаслідок тупої травми живота. Поховали його минулими вихідними.\nЮрій Сулаєв розповів Новинам Полтавщини, що цей чоловік хворів на відкриту форму туберкульозу та вже мав судимість.\n«Для нас це надзвичайна подія, - говорить начальник відділу зв'язків із громадськістю ГУ МВС в області. – Ми вже давно відійшли від тих принципів, щоб когось бити. Нам прикро. Ми б не хотіли, щоб від наших рук хтось помирав, навіть люди, які схильні до скоєння злочинів. Але виконувати вимоги міліції і закону треба, не чинити супротив. Такий факт є, і ми не збираємося його замовчувати».\nУ зв’язку з цією ситуації начальник Головного управління МВС у Полтавській області Михайло Цимбалюк дав доручення провести роз’яснювальну роботу з усім особовим складом про недопустимість застосування правоохоронцями фізичної сили без необхідності.\nАвтор: О. Лазаренко\nRe: 36-річний чоловік помер?! у райвідділі міліції\nто шось наговарюють, вони вже відійшли від УСІХ принципів, мислімих і немислімих\nЯлинаааа, ти не зовсім справедлива!\nА оті лояльні міліціонери, які нам трапилися в суботу!!!! :)\nможе просто план був виконаний?\nМав я клопіт з нашими шановними правоохоронцями, все може бути, своїх вони рідко здають, а силою свого добиватись - то практика, що в них в,їлась років на 300 наперед( Сумно що саме так\n« На Зіньківській знайшли гранату | Итальянское Мороженое в Полтаве »\nчитал - чуть на помер\nDark Elf в разделе Про «це»\nПоследнее сообщение: 10.10.2006, 11:39


Вчені встановили, що фейки викликають у людей фальшиві спогади\n13:45 15 лис. 10\n13:03 15 лис. 16\nВчені з'ясували, що дезінформація викликає у людей фальшиві спогади\n19:22 22 сер. 548 Читайте на: УКР РУС\nНове дослідження підтверджує висновки попередніх подібних експериментів.\nДобровольцям, які брали участь у дослідженні, показували сфабриковані новинні репортажі протягом тижня перед референдумом щодо абортів в Ірландії, який відбувся 2018 року. Майже половина з них, як пише ВВС, у подальшому стверджували, що пам'ятали принаймні про одну подію, описану у фальшивих новинах, повідомляє УНІАН.\nКрім того, багато хто з учасників експерименту відмовлялися ставити під сумнів фальшиві спогади навіть після того, коли їм розповіли, що прочитана ними інформація була помилковою.\nВсього в експерименті брали участь 3140 чоловік. Як виявилося, фальшиві спогади найчастіше формуються за допомогою брехні про позицію, проти якої вони виступають.\nНове дослідження підтверджує висновки попередніх подібних експериментів. Однак, за словами дослідників, вони вперше відчули явище фальшивих новин і спогадів на прикладі реального референдуму за часів його підготовки.\nОдин з дослідників розповів, що фальшиві спогади, сформовані брехнею, надзвичайно важко розвіяти.\n«Пам'ять - це процес відтворення. І ми уразливі перед твердженнями, які спотворюють наші спогади без нашого свідомого розуміння», - пояснив доктор Джилліан Мерфі з Ірландського національного університету в Корку.\nЗа його словами, «наслідки для будь-яких виборів у майбутньому полягають у тому, що виборці схильні не просто вірити фальшивим новинам, а й згадувати події, яких насправді ніколи не було».\nЯк повідомляла Lenta.UA, раніше вчені назвали небезпечну соціальну мережу для молоді.\nІлюстративне фото: zerkalo.az\n#дезінформація #фейки #психологія #фальшиві спогади #наука #вчені\n05:20 06 лис. 42\nЕксперти назвали продукти які знижують тиск\n20:50 28 жов. 140\nВчені показали, як насправді виглядала цариця Клеопатра\n07:20 28 жов. 164\nМіфи про людське тіло, в які всі як і раніше вірять\n18:20 27 жов. 97\nВчені виявили в вавилонських текстах згадка про міфічну планету\n13:50 27 жов. 125\nВчені назвали справжній колір смерті\n20:55 26 жов. 151\nНа Одещині затримали священика, якого розшукує Інтерпол\n15:09 15 лис.


Меган Маркл и принцу Гарри запретили использовать бренд Sussex Royal\nРебрендинг явно не за горами\n19 лютого 2020, 14:05\nМеган Маркл і принц Гаррі, які недавно склали з себе королівські повноваження, більше не зможуть користуватися власним брендом "Sussex Royal".\nТаке рішення прийняла Єлизавета ІІ і заборонила подружжю використовувати слово royal ( "королівський") в будь-якому контексті, так як вони офіційно більше не є представниками британського монарха. Про це повідомляє видання Daily Mail.\nЛюбов важливіше протоколу: Філіп VI і королева Летісія трималися за руки на публіці\nРішення її Величності вступить в силу вже цієї весни. Відомо, що після переїзду пара розраховувала використовувати даний бренд на сторінці Instagram, на власному сайті Sussex Royal, а також в благодійних цілях, у своєму однойменному фонді.\nГерцогам Сассекським довелося погодитися на умови королеви, але, очевидно, вони дуже засмучені. Ну а що, не тільки ж їм псувати настрій родичам.\nНагадаємо, сестра Меган Маркл вважає, що вона навмисно зіпсувала день народження Кейт Міддлтон.\nЕкс-дівчина принца Гаррі покінчила життя самогубством\nГерцогиня Кембриджська в Ірландії: Кейт Міддлтон відвідала ферму\nЧи підтримуєш рішення королеви?\n30 серпня 2018, 11:40\nЧому Єлизавета II погодилася прийняти Меган Маркл в королівську сім'ю?\nСтало відомо, як Меган Маркл і принц Гаррі назвали свого первістка


СКАЧАТЬ РЕФЕРАТ Аналіз нелінійних ефектів, які обмежують пропускну здатність оптичних компонентів тракту, та шляхи їх оптимізації Компьютеры и периферийные устройства Компьютеры, Программирование рефераты курсовые дипломы контрольные сочинения доклады\nРАСПРОДАЖА Товары для животных -30% Всё для дома -30% Всё для хобби -30%\n1. Аналіз нелінійних ефектів, які обмежують пропускну здатність оптичних компонентів тракту в зв'язку з нелінійними ефектами При проектуванні волоконно-оптичних систем вважають, що розробник працює у діапазоні оптичних потужностей, які не викликають нелінійних спотворень у матеріалі, крізь який поширюється оптичне випромінювання. Згідно досліджень перевищення певної порогової потужності стає причиною нелінійних перекручувань вищих порядків оптичного сигналу багатьох каналів тракту. Тобто перехресні завади погіршують відношення/сигнал шум у каналах. Явище має складний системний характер та може привести до зриву передавання інформації системою DWDM. Отже, виходячи з принципу надійності передачі, маємо дотримуватися дозволеного допорогового діапазону потужностей оптичних сигналів. Цього можна досягти, обмежуючи максимальну потужність, яка вводиться у оптичний тракт шляхом вибору допустимої потужності випромінювача та загального числа оптичних частотних каналів. Розглянемо 3 основні нелінійні явища та порогові значення потужностей, які їм відповідають: 1) Стимульоване Брілюенівське Розсіювання (SBS - S imula ed Brilloui Sca eri g) установлює верхню межу на рівень оптичної потужності, що може бути переданий оптичним волокном. При перевищенні визначеного рівня оптичної потужності, іменованого порогом SBS, в ОВ виникає акустична хвиля, під впливом якої змінюється величина індексу рефракції п, Зміни п викликають розсіювання світла, приводячи до додаткової генерації акустичних хвиль. Для збудження РМБ спектральна густина початкового випромінювання повинна бути значно більшою, ніж для раманівського розсіювання - 10 мВт у смузі частот 10-50 МГц. У кінцевому рахунку, унаслідок цього ефекту, виникає хвиля зі зміщеною частотою, що поширюється в зворотному напрямку до джерела світла, у результаті чого корисна передана оптична потужність послабляється. Тим самим обмежується гранично досяжна потужність, що може бути передана передавачем у лінію. Наприклад, при довжині хвилі 1550 нм розсіяне світло зсувається вправо приблизно на 11 ГГц. Це розсіювання (SBS) має найнижчу порогову потужність. Було показано, що поріг SBS може змінюватися в залежності від типу волокна і навіть в залежності від конкретного волокна. Поріг має порядок від 5 до 10 мВт для вузькосмугових лазерів із зовнішньою модуляцією. Для лазерів з безпосередньою модуляцією ця потужність може бути порядку 20-30 мВт. Для волокон G.653 поріг SBS дещо менший , ніж для систем G.652. Це виникає завдяки меншій ефективній площі волокон типу G.653. Можна також сказати, що пе справедливо для всіх нелінійних ефектів, шо розглядаються. Поріг SBS чутливий до спектральної ширини джерела випромінювання і рівня випромінюваної потужності. Одначе, він не залежить від числа каналів WDM. Крім ефекту зниження корисної потужності виникають і шуми (підвищується відносна інтенсивність шуму - RI , наприклад, с - 155 дБ/Гц до - 138 дБ/Гц), що погіршують характеристики BER (імовірність виникнення помилки). Особливо важливо контролювати SBS у високошвидкісних транспортних оптичних системах, обов'язково використовуючи модулятори з зовнішньою модуляцією (Ex er al modula ors) і лазерні джерела безупинних коливань (CW - Co i uous Wave).\nТому оптимізація кількості каналів є найбільш прийнятною за умови незмінної, однакової (уніфікація) потужності кожного з оптичних випромінювачів. 2. Методика розрахунку та оптимізації пропускної здатностіDWDM-системи Розглянувши коло питань, які пов'язані з пропускною здатністю тракту можна відзначити наступне: (у - дБп) відношення сигнал/шум на виході частин системи, у якій виникає спотворення. Необхідно відзначити, що перевищення порогу для розсіювання SBS є неприпустимим за жодних умов, це веде до спотворень с/ш порядку 10 дБ на кожен частотний канал. Загальна потужність, яка передається обмежується цим фактором. Перевищення порогу SBS свідчить про неминучість змін у конфігурації оптичного тракту(потужності активних компонентів їхню кількість - склад активного обладнання, кількість оптичних частотних каналів). Заходи, яких необхідно вжити для усунення впливів чотири хвильового змішування, та кожного з видів нелінійних ефектів. Для чотири хвильового змішування увагу необхідно звернули на розташування каналів та тип оптичного волокна, що використовується. Загальний штраф має включати як перехресні завади нелінійних ефектів у волокнах, так і шуми разом з ослабленням несучої внаслідок розсіювань(якщо перевищені відповідні порогові потужності). Сумарний штраф за оптичні нелінійні ефекти із протилежним знаком підсумовується у якості шумів оптичних волокон з шумами пасивного обладнання. Наприкінці розрахунку враховують шуми прийомо-передавачів. Якщо рівень коефіцієнта помилок перевищує допустимий, за допомогою поданої методики одразу можна оцінити компонент ВОСПІ, який є критичним для даного варіанту конфігурації та вивести або замінити його шляхом рекомпозиції (з подальшим можливим подорожчанням системи в цілому, але покращить якість її роботи). Причому, якщо розрахунки проводяться з метою модернізації на вже прокладених волокнах, то замінити слід саме активне обладнання, звісно, якщо необхідні енергетичні та дисперсійні показники будуть забезпечуватись волокном. У жодному разі не слід, сподіватися, що система, яка погано показала себе ще при розрахунках буде краще функціонувати при експлуатації, тому неточності у конфігурації необхідно усунути ще на стадії проектування причому важливим елементом є перспектива розвитку системи, яка проектується.\nВн говорив про необхднсть перерв для охолодження мж кремацями та псля введення одного тла, без чого можливе ушкодження вогнетривко обшиви печей. Лагасе попросили висловити його думку щодо оцнки пропускно здатност 46 печей в 4 крематорях у Бркенау, яку зробив Хлберг у свой книз "Знищення вропейських жидв" (2-е видання, с. 978). За заявою Хлберга, "теоретична щоденна пропускна здатнсть 46 печей у Бркенау становила бльше 4400, але з урахуванням зупинок  затримок практична межа була меньшою". Лагасе назвав це твердження "абсурдним"  "нереалстичним". Припускати, начебто 46 печей могли спалювати бльше 4400 трупв у день смшно. @рунтуючись на свому власному досвд, Лагасе стверджу, що в Бркенау можна було спалювати 184Pтла на день. Джерело: 27. с 736 по 738. Це вам не книга начебто "Крематорв Освенцма" Прессака з пдзаголовком "Механзм масового вбивства" (1993), у якй "газовим камерам" присвячений всього лише один роздл на 20 сторнках (з 147)  навть не цитуться звт Лейхтера, який Прессак "спростовував" в 1990 роц (знов-таки при фнансовй пдтримц Фонду Кларсфельда)\nЧи можлива при такй ситуац концентраця еволюцйних сил навколо «Омеги»? При тй свтовй ситуац, котру ми аналзумо, тако можливост нема. Хба що станеться диво. Але де основа для такого дива? Де його витоки? Тльки серце людське несе в соб вс можливост для Преображення. Тльки воно в сил внести в еволюцйний потк нов якост, котр стануть виршальним мпульсом для уздоровлення Свту  Життя. Така нова яксть   Альтернативна Еволюця Сума Любов. Слово трет АЛЬТЕРНАТИВНА ЕВОЛЮЦ¶Я Нагромаджувати жахи рч невдячна. Наше завдання запропонувати Альтернативу. Але чи багато людей збагнуть нов можливост? А збагнувши, чи запрагнуть важкого шляху, де необхдне повне самозречення? Занадто далеко зайшла хвороба Свту. Зовншнй люзон Всесвту зтканий так мцно, що навть глибок мислител потрапляють у полон до законв мри, числа й ваги. Метелик б'ться всередин самоствореного кокона-космосу,  боться залишити його,  задихаться вд туги за небом,  поступово втрача здатнсть до польоту в темниц часу й простору, пдмнюючи стинне життя технчними пдробками\nДолучивши до і так безмежних просторів СРСР ще й землі Західної України й Західної Білорусі, московська імперія з зажерливим компартійним керівництвом розширили свої території майже на двісті тисяч квадратних кілометрів, а її населення зросло відразу на тринадцять мільйонів двісті тисяч громадян. Тисячі компартійних авантюристів, ледацюг, неуків і бездар брудним потоком ринули з Московії на західноукраїнські землі, де партія щедро роздвала їм найрізноманітніші керівні посади. Історія має здатність повторюватися. Перше розпаювання Польщі відбулося ще 1772 року. Ділили ласий шматок Австрія, Росія, Пруссія. Австрійцям дісталася тоді Галичина. За кілька місяців у столиці Австрії Відні майже не залишилося злодіїв, гультяїв, усяких авантюристів. Усі вони, як виявилося згодом, зграєю голодних пацюків кинулися до приєднаної Галичини, й хутко опинилися там у керівних кріслах. Через сто сімдесят років нічого, крім того, що такі ж «керівні кадри» прибули зі сходу, не змінилося. Втім, дуже хутко виявилося, що східні пришельці діють куди масштабніше\nПо способу передачі сигналів кольоровості розрізняють три системи кольорового телебачення: SECAM, SC і РAL. Системи SECAM, SC і РAL були розроблені для наземних ТВ мереж, що використовують амплітудну модуляцію (АМ) несущої зображення, і не придатні для супутникових каналів, де основний є частотна модуляція (ЧМ). При проходженні ЧМ сигналу через тракти з нерівномірною амплітудною і нелінійною фазовою характеристикою виникають перехресні спотворення сигналів яскравості і кольоровості, що погіршують якість зображення. до того ж через трикутний спектр демодулированного шуму при ЧМ сигнали кольоровості виявляються в області підвищеної спектральної щільності потужності шуму, що знижує завадостійкість прийому цих сигналів. У багатьох країнах проводилися пошуки нових методів формування ТВ сигналу, вільних від зазначених недоліків. Найкращих результатів домоглися від цифрових методів передачі. Однак для передачі кольорового ТВ зображення з високою якістю швидкість цифрового потоку повинна складати більш 200 Мбіт/с, що значно перевищує пропускну здатність типового ствола супутникового ретранслятора зі смугою пропускання 27.36 :МГц. як компроміс для першого покоління європейських систем безпосереднього телевізійного віщання був розроблений і прийнятий комбінований цифроаналоговий стандарт із почерговою передачею на періоді активної частини рядка стиснутих у часі аналогових сигналів яскравості і кольоровості, що одержав назву МАС (Mul iplexi g A alogue Compo e s - ущільнення аналогових компонентів) .\nУ Криму в скельних сховищах знайдені найдавніші в Україні поховання людей. Поховання здійснювались-за досить складним ритуалом: померлого неандертальці ховали у скорченому положенні (лежачи на боці) у спеціально викопаній ямі. Це свідчить про існування вже на той час початків релігійних уявлень і вірувань, про здатність неандертальської людини до осмислення явищ життя та смерті. Унікальні археологічні дослідження проведено на берегах Дністра у Чернівецькій області, де на поселенні мустьєрської доби поблизу с. Молодово знайдено перші в Європі тривалі наземні житла віком 44 тис. років. Вони споруджувались з велетенських кісток, черепів і бивнів мамонтів, дерева, накривались зверху шкірами. Житла обігрівались й освітлювались вогнищами, біля яких люди в негоду майстрували знаряддя, обробляли шкіри. Всередині жител і поблизу них археологи виявили багато крем'яних і кам'яних знарядь, а також предметів, що свідчать про появу тут найдавнішого мистецтва: кістки, різьблені геометричним орнаментом, зображенням тварин і людей, а також розмальовані чорною та червоною фарбами.\nМи змогли управляти E her e на повній швидкості. Крім того, ми запускали тести поворотної петлі з відправником та одержувачем, що знаходяться на одній машині, і спостерігали пропускну здатність в 1.7 Гб / сек. Оскільки це еквівалентно використанню мережевого з'єднання для посилки на швидкості 1.7 Гб / сек і одночасного прийому на тій же швидкості, ми впевнені, що управління гігабітної апаратурою E her e з єдиним односпрямованим потоком на швидкості в 1 Гб / с не повинна створити проблему при використанні драйвера, що виконується в режимі користувача. Розмір коду Швидкість – це не єдиний показник, який представляє інтерес; дуже важливим є і кількість помилок. На жаль, ми не можемо безпосередньо перерахувати всі помилки, але розумним замінником числа помилок, ймовірно, є число рядків коду. Нагадаємо: чим більше код, тим більше помилок. Підрахувати кількість рядків коду не так просто, як може здатися на перший погляд. По-перше, порожні рядки і коментарі не додають в код складності, і тому ми їх не враховуємо. По-друге, # defi e й інші визначення у файлах заголовків також не додають у код складності, і тому файли заголовків теж не враховуються. Підрахунок числа рядків виконувався з використанням Perl-скрипта sclc.pl, доступного в I er e .\nОдною з цілей даної роботи було проаналізувати методи компенсації дисперсії у волокнах та розробити систему автоматичної компенсації поляризаційно-модової дисперсії. Компенсація поляризаційно-модової дисперсії, наприклад, дозволяє підвищити пропускну здатність тракту мінімум в 1,4 рази - з урахуванням об'ємів інформації, що передається трактами це значне мінімальне поліпшення. Розгляд питання швидкостей передавання інформації проводиться також при розгляді якісних показників передавання оптичним каналом, оскільки формування спектру оптичного сигналу напряму залежить від тривалості інформаційного імпульсу. 2 ПРОПУСКНА ЗДАТНІСТЬ ЛІНІЙНОГО ТРАКТУ З WDM Спектральне ущільнення дозволяє зробити оптичну мережу високопродуктивною. Також ця технологія відкриває можливості гнучкого мережевого конфігурування надає набору вузлів та ланок властивостей повністю оптичної мережевої структури. Найкращим чином інженери фірм розробників та операторів оперують лише параметром «кількість каналів у волокні». Потужність у каналі на стандартному обладнанні регулюється зазвичай не гнучко, а ступінчасто.\nВищевикладене зумовлює актуальність проблеми аналізу джерел формування інвестиційних ресурсів в Україні. Дослідженню деяких проблем інвестування та джерел його забезпечення присвячено публікації Л. Пашнюка, Б. Малиняка, Т. Затонацької, В. Осецького, В. Мироненка, В. Сельського, В. Чайки. Водночас низка питань, що стосуються формування оптимальної структури інвестиційного капіталу, аналізу можливих механізмів залучення фінансових ресурсів у сучасних умовах та визначення напрямів їх приросту, залишаються не розв'язаними і є дискусійними. Це пояснюється не лише недостатньою кількісно комплексних досліджень із цієї проблематики, а й динамізмом інвестиційних процесів та постійними змінами підходів до оптимізації залучення інвестиційних ресурсів у економіку. Метою статті є дослідження фінансових джерел формування інвестиційних ресурсів у вітчизняній економіці та шляхів активізації їх використання. Інвестиційні ресурси — це всі види економічних ресурсів, що залучаються з метою вкладення в об'єкти інвестування'. Розрізняють такі форми інвестиційних ресурсів: фінансові, матеріальні, нематеріальні, трудові, інформацію та підприємницький хист. Враховуючи це, доцільно виокремити фінансові й не фінансові джерела формування інвестиційних ресурсів.\nЗначення водосховищ для різних видів господарств\nПереформування річок водосховищами ГЕС збільшує пропускну здатність і створює можливість вивозу лісу на суднах озерного і змішаного типів. ЛІТЕРАТУРА 1. Комплексное использование и охрана водных ресурсов / Под.ред. О.Л.Юшманова/ -М.: Агропромиздат, 1985. 2.Зарубаев Н.В. Комплексное использование водных ресурсов. – Л.Стройиздат, 1976. 3.Грищенко Ю.М. Комплексне використання та охорона водних ресурсів. Рівне, 1997. 4.Гидроэнергетика и комплексное использование водных ресурсов/ Под. ред. Непорожнего П.С./ -М.: Энергоиздат, 1982.\n. ПЛАН Вступ3 1. Проблема захисту вітчизняного виробника в контексті економічної безпеки країни6 1.1 Вільна торгівля і протекціонізм – проблема вибору6 1.2 Роль стандартизація та сертифікація у захисті економічних інтересів України11 2. Практичні аспекти політики протекціонізму в Україні14 2.1 Проблеми узгодження інтересів при проведенні політики захисту вітчизняного товаровиробника14 2.2 Аналіз особливостей застосування політики протекціонізму на прикладі фармацевтичної галузі України15 3. Політика по захисту вітчизняного товаровиробника: сучасний та шляхи оптимізації19 3.1 Загальна характеристика вітчизняної політики по захисту товаровиробника19 3.2 Аналіз підходів до проблеми захисту вітчизняного товаровиробника23 Висновок36 Список використаної літератури38 Вступ Загострення кризи в економіці України вимагає чіткого усвідомлення дійсних перешкод економічному зростанню країни та розробки заходів щодо їхнього усунення. Досвід реформування доводить, що досі кроків по розбудові засад економічного зростання, підвищенню мотиваційних важелів в реальному секторі економіки зроблено не було.\nТакі елеватори використовують в основному як вантажно- розвантажувальні пристрої. Елеватори застосовують також як пасажирські підйомники безперервної дії (мал. 2, в). Кабіни для пасажирів підвішують шарнірно до двох ланцюгів, що забезпечує їх вільне проходження через верхні і нижні зірочки. Щоб не робити зірочки занадто великого діаметра (0,5 Dзв > Hкаб, де Dзв — діаметр зірочки; Hкаб — висота кабіни), у кожнім ланцюзі їх зміщають одна відносно іншої, а кабіни підвішують до ланцюгів у діагонально розміщених точках. Для можливості входу в кабіну і виходу з її на ходу швидкість тягового елемента приймають рівній до 0,3 м/с, тому пропускна здатність подібних пасажирських елеваторів невелика і їх доцільно застосовувати при невеликих розосереджених пасажирських потоках в адміністративних будинках. 3. Елементи ковшових елеваторів Ковші. В елеваторах для насипних матеріалів застосовують напівкруглі розставлені (дрібні і глибокі) і зімкнуті (гострокутні й округлені трапецеїдальні) ковші (мал. 3). Дрібні напівкруглі ковші (мал. 3, а) використовують для транспортування сипучих матеріалів, що мають малу рухливість (порошкова крейда й ін.); глибокі напівкруглі ковші (мал. 3, б) — для добре сипучих матеріалів (піску, цементу, щебеню та ін.), гострокутні (мал. 3, б, г) для середньо і крупно шматкових матеріалів (крупного щебеню та ін.). Закруглені трапецеїдальні ковші (мал. 3, д) застосовують для транспортування тих же матеріалів, що і гострокутні, але при більшій продуктивності і при бічному кріпленні до тягового елемента.\n1. СУТНІСТЬ ТА ШЛЯХИ ОПТИМІЗАЦІЇ МЕРЕЖЕВОГО АНАЛІЗУ Для підвищення ефективності роботи будь-якої транспортної інфокомунікаційної мережі необхідно: 1. Сформулювати критерії ефективності роботи мережі. Найчастіше такими критеріями стають продуктивність і надійність, для яких, у свою чергу, потрібно обрати конкретні показники оцінки, наприклад, час реакції і коефіцієнт готовності, відповідно. 2. Обмежити безліч варійованих параметрів мережі, що прямо або побічно впливають на критерії ефективності визначеною множиною. Ці параметри дійсно повинні бути варійованими, тобто потрібно переконатися в тому, що їх можна змінювати в деяких межах за нашим бажанням. Так, якщо розмір пакету якого-небудь протоколу в конкретній операційній системі встановлюється автоматично і не може бути змінений шляхом налаштування, то цей параметр в даному випадку не є варійованим, хоча в іншій операційній системі він може відноситься до змінних за бажанням адміністратора, а значить і варійованим. Іншим прикладом може служити пропускна спроможність внутрішньої шини маршрутизатора - вона може розглядатися, як параметр оптимізації тільки в тому випадку, якщо допускаємо можливість заміни обладнання в мережі.\nТому надзвичайно важливо постійно поліпшувати нормативну базу, розширювати коло нормативних показників, своєчасно переглядати раніше прийняті норми і нормативи, щоб вони не стали перепоною на шляху оптимізації управління. Інструктування - найбільш м'який спосіб організаційного впливу і полягає в ознайомленні з умовами роботи чи обставинами дорученої" справи, з'ясуванні питань, можливих утруднень, пересторозі від можливим помилок, у порадах щодо виконання певних видів робіт! Інструктування завжди має форму методичної та інформаційної допомоги, спрямованої на успішне виконання роботи. Інструктування може здійснюватися за допомогою радіо, телефону, відеопристроїв, особистими контактами, індивідуально і колективно. Воно може мати наочну форму. До інструктування відносять оформлення приміщень організаційною документацією про умови роботи. Це стенди з найменуваннями організаційних підрозділів, схеми розташування їх, порядок роботи, внутрішньоорганізаційні інструкції. Важливу роль при цьому відіграють лаконічність, простота, врахування психології сприйняття. Це все поліпшує організаційні умови роботи, сприяє успішному виконанню її.\nМонопольним визнається становище суб'єкта господарювання, частка якого на ринку певного товару перевищує 35 відсотків. Рішенням Антимонопольного комітету України може визначатися монопольним становище суб'єкта господарювання, частка якого на ринку певного товару менше 35 відсотків; Ознаками ринкової влади є: здатність підприємця, що не є єдиним виробником (постачальником) відповідного товару, диктувати свої умови при продажу товару, підписанні договору про постачання, нав'язувати споживачу невигідні умови; здатність підприємця за допомогою монополізації ринку постачання виробничих ресурсів обмежувати конкуренцію, витісняти з ринку інших підприємців, що випускають відповідні товари з застосуванням виробничих ресурсів, створювати бар'єри вступу на ринок; здатність підприємця скорочувати чи обмежувати випуск товарів і постачання їх на ринок збуту з метою одержання однобічної користі при купівлі чи продажі товарів, при заключенні договорів і угод про постачання товарів, а інші підприємства, що є його конкурентами, не здатні компенсувати створений дефіцит товарів; здатність підприємця підвищувати ціни на товари і підтримувати їх на рівні, що перевищує рівень, обумовлений конкуренцією на ринку.\nУ післявоєнний період поняття та методи логістики поступово впроваджували в громадське життя, спочатку як новий науковий напрямок про раціональне управління рухом матеріальних потоків у сфері обігу, а згодом і у виробництві. У даний час логістична наука виступає як дисципліна, яка охоплює закупівельну діяльність або логістику постачання; логістику виробничих процесів; збутову, або розподільчу логістику; транспортну; інформаційну; логістику управління запасами, складську логістику та ін. Ці зазначені сфери діяльності не нові для сьогодення і достатньо описані у певній літературі, новизна самого логістичного підходу полягає в інтеграції перерахованих та інших сфер діяльності з метою досягнення бажаного результату з максимально можливими витратами часу, ресурсів, капіталовкладень шляхом оптимізації управління матеріальних і інформаційних потоків, що і є основним завданням логістики. У період ринкового реформування української економіки цікавість до науки логістика зростає із загостренням кризи збуту, з підсиленням впливу споживачів на товаровиробників, із трансформацією ринку продавця в ринок покупця.\nРоль гуру в їхньому житті дуже багатобічна і не обмежується власне релігійними настановами - він і наставник, і радник, і миротворець у сімейних конфліктах. У кастовому суспільстві з його гострими внутрішніми суперечностями, у країні, яку захльостували незліченні хвилі завойовників із власними релігійними системами, гуру забезпечували і продовжують забезпечувати наступність традицій і життєвого устрою індусів. Гуру, всупереч уявленням про нього європейців, не пустельник і не аскет. Він має власний будинок, дружину й дітей. Просто, живучи по сусідству з опікуваними ним родинами, гуру добре знайомий з усіма членами родини, їхніми психологічними особливостями, звичками, сильними і слабкими сторонами. Відлюдники (садху). через їхній аскетичний спосіб життя, високу моральну доброчесність і практику духовної медитації садху приписують надприродні можливості, а їхнім порадам - здатність наставити звичайну людину на шлях істинного благочестя. Усі садху в тією або іншою мірою практикують йогівські вправи як засіб очищення тіла і розуму. Добрі люди, яким не вистачає часу належно виконувати щоденні пуджі, часто подають садху якусь їжу, як милостиню.


Не наплутайте із звітністю - Вільне життя\nНе наплутайте із звітністю\nНагадування від головного управління ДФС у Тернопільській області. При поверненні частини суми попередньої оплати (авансу)/поставлених товарів у зв’язку із зміною кількості поставлених товарів/послуг без зміни їх ціни на дату такого повернення постачальник (продавець) складає розрахунок коригування до податкової накладної, яка була складена на дату отримання коштів/постачання товарів.\n— у графі 2.1 — код причини коригування 102 (зміна кількості). Причина коригування зазначається в розділі Б розрахунку коригування виключно шляхом внесення до графи 2.1 відповідного умовного коду з довідника, розміщеного на офіційному веб-порталі ДФС. Заповнення причини коригування в текстовому вигляді або шляхом зазначення будь-яких інших цифр, знаків чи символів не допускається;\n— у графі 2.2 — «№ з/п групи коригування». В усіх рядках розрахунку коригування, пов’язаних з коригуванням одного рядка податкової накладної (рядок, в якому зі знаком «—» зазначено відповідні показники податкової накладної, що коригується, та нового(их) рядку(ків) із виправленими показниками, що його замінює(ють), у графі 2.1 зазначається однаковий код причини коригування. Одночасно усім таким рядкам присвоюється один номер групи коригування;\n— у графі 7 зі знаком «—» зазначається значення графи 6 рядка податкової накладної, що коригується;\n— у графі 8 — значення графи 7 рядка податкової накладної, що коригується. При цьому знак «—» у цій графі не вказується;\n— значення граф 11,12,15 відповідає значенню відповідно граф 8,9,12 рядка податкової накладної, що коригується;\n— у графі 14 — сума ПДВ із графи 11 податкової накладної зі знаком «—». При складанні розрахунку коригування до податкової накладної, складеної та зареєстрованої в ЄРПН до 1 грудня 2018 року, графа 14 розділу Б розрахунку коригування «Сума ПДВ» не заповнюється в тих рядках, до яких відповідні показники податкової накладної переносяться зі знаком «—» (виводяться в «0»).\n— у графі 1.2 — новий черговий порядковий номер рядка, якого не було в податковій накладній, що коригується (наприклад, якщо в податковій накладній, що коригується, було 10 рядків, то в графі 1.2 зазначається номер 11);\n— у графі 2.1 — код причини коригування 102 (зміна кількості);\n— у графі 7 зазначається нове (змінене, правильне) значення кількості товарів/послуг;\n— у графі 8 — значення графи 7 рядка податкової накладної, що коригується;\nПри поверненні частини суми попередньої оплати (авансу) в зв’язку із зміною ціни товарів/послуг без зміни їх кількості на дату такого повернення постачальник (продавець) складає розрахунок коригування до податкової накладної, яка була складена на дату отримання коштів.\n— в обох рядках у графі 2.1 зазначається код причини коригування 101 (зміна ціни).\n— в обох рядках графи 7,8 не заповнюються;\n— у першому рядку в графі 9 зі знаком «—» зазначається значення графи 7 рядка податкової накладної, що коригується;\n— в обох рядках у графі 10 — значення графи 6 рядка податкової накладної, що коригується.


Поради щодо створення саду для підвищення вашого будинку\nПри створенні саду у вашому будинку, є багато чого, що необхідно враховувати і продумано до лопату лопатою ніколи не вдарити в бруд. Розташування саду важливо. Який тип сонячне світло саду отримувати? Чи є це сад, квіти в спокої? Це сад і город? Чи варто комбінацією попередніх? Наскільки велика вона буде? Скільки часу ви в змозі виділити на вирощуванні це? Всі ці важливі питання, на які потрібно відповісти і добре продуманий, перш ніж напасти на рутинну роботу посадки.\nЗадньому дворі може бути великим або маленьким простором. Простір, який ви присвячуєте ваш сад може бути великим або маленьким. Розмір саду має бути першим рішенням. Візьміть до уваги час, яке доступне для Вас доглядати за садом ретельно. Ви хочете зберегти садівництво приємним досвідом, тому, не намагайтеся вичавити більше, ніж ви можете зручно обробляти у вашому саду. Якщо ви працюєте повний робочий день і є маленькі діти, у себе вдома, менше сад, який вимагає менше дитині буде краще для вас. З іншого боку, якщо ви пішли на пенсію або мають коштів, щоб залишитися вдома і немає нічого, щоб зробити з вашим часом, великий багатогранний сад буде відповідати вашому житті. Будьте реалістичні з часом, ви повинні присвятити, ті рослини, залежить від вас в поєднанні з природою, щоб піклуватися про них.\nЯк тільки ви вирішили розмір саду, те, що в нього будуть потрапляти має бути наступне рішення. Знову ж, це потрібно зробити, з часом ви повинні присвятити в сад. Деякі рослини потрібно тільки трохи води, і вони можуть підтримувати себе добре, а інші вимагають постійної обрізки, підгодівлі за розкладом, і полив. При виборі рослин, які будуть включені в саду, читайте етикетки уважно і вони скажуть вам, скільки турботи кожного конкретного заводу потрібно. Крім того, будьте обережні, щоб не посадити занадто багато завзятих виробників в одному місці. В іншому випадку ваш сад буде виглядати зарослим в найкоротші терміни, і це буде важко йти в ногу з обрізки.\nКоли ці важливі рішення були прийняті, пора сюжет з вашої землі, підготувати його, і рослина. При побудові із землі, багато доведеться виривати траву, яка в даний час проживають там. При цьому, будьте впевнені, що ви отримаєте низового чи трава буде зробити появу в середині вашого саду. Коли вся трава була витягнув, важливо працювати грунту з мотикою або граблями від шести до дванадцяти дюймів вниз. Таким чином, ви будете розбити його і вдихнути нове життя в грунті, яка була небагато місця, щоб дихати в деякий час. Додайте трохи свіжого верхнього шару грунту, можливо, з поживними речовинами включені, щоб дозволити новим стимуляції корінь і корінь установки і установки у відповідності з вашим планом.\nКоли рослини всі були посаджені і вас влаштовує ваш сад, не забудьте, щоб запліднити і водою ретельно. Сад буде потрібно поливати щодня протягом десяти до двадцяти хвилин з садовим шлангом. Якщо свіжої дощовою водою, то використовуйте для поливу, що, оскільки є більше поживних речовин, ніж у тому в тому, що виходить із садового шлангу. Протягом декількох днів ви побачите ваших рослин процвітати в нових умовах. Якщо це квітник, бутонами буде видно швидко. Якщо це сад і город, ви повинні швидко побачити початок того, що було посіяно.\nPrevious Previous post: Що таке метод, щоб скоротити температура влітку


Newzoo: 3 з 5 топових франшиз мобільних ігор США належать Disney : LEOGAMING\nNewzoo: 3 з 5 топових франшиз мобільних ігор США належать Disney\nУ дослідницькій фірмі Newzoo вважають, що впровадження нових правил конфіденційності для додатків на базі iOS підштовхне розробників мобільних ігор більше покладатися на перевірені IP і франшизи.\nЩоб сформувати загальну картину сучасного стану ніші тайтлів за мотивами, Newzoo підготували відповідний огляд. До уваги не бралися франшизи на кшталт Pokemon, які починали з відеоігор, а потім розширялись на інші медіа.\nЯк з'ясувалося, найбільшим брендом тут став Marvel. У минулому році гри за її мотивами принесли сукупний дохід у розмірі $175 млн. в США. Флагманом виступила Marvel Strike Force з виручкою $90.5 млн. від внутрішньоігрових платежів.\nІншими брендами корпорації Disney в ТОП-5 стали «Зоряні війни» і лінійка класичних мультфільмів на кшталт «Міккі Мауса». У них третє місце з виручкою $107.7 млн. і п'яте з $54.2 млн. відповідно.\nДва місця зайняли DragonBall (майже $114 млн.) і «Гра престолів» ($85.2 млн.). Фентезійна сага також стала «наймолодшою» в списку найбільших франшиз мобільного ринку США.\nЩо стосується показника завантажень, то тут п'ятірку лідерів сформували «Нікчемний я», Marvel, «Полуничка» (популярний персонаж, який спочатку друкувався на листівках, потім почали виходити ляльки, постери, мультфільми), «Трансформери» і Disney (маються на увазі класичні персонажі корпорації).\nФінансовий звіт Embracer Group: ніякого Desperados III і Biomutant в 2019\nSensor Tower: Зростання доходів мобільного геймінгу залишилося на тому ж рівні, що і до пандемії Covid-19\nStarbreeze готують презентацію нових проектів


Перша допомога при невідкладних станах врятує здоров`я і життя\nMedSovUkrPro.ru » Здоров'я » Перша допомога при невідкладних станах врятує здоров`я і життя\nВідео: Утоплення - як врятувати людину\nЗараз повсюдно прищеплюється грамотне ставлення до свого власного здоров`я. Здоровий спосіб життя повинен стати основою існування людини в цьому світі. На жаль, буває так, що деякі стану, іноді досить критичні, вимагають втручання сторонніх людей. Перша допомога при невідкладних станах допоможе зберегти здоров`я, а часом і саме життя.\nВідео: Перша допомога при зупинці серця\nНадання першої допомоги вимагає певних знань і навичок, адже той, хто намагається надати першу допомогу, до приїзду медичних працівників, повинен знати, як її надавати теоретично і вміти це робити практично. Часто надання першої допомоги зводиться до нескладних дій - помістити людину в тінь, винести на свіже повітря, забезпечити вільне дихання, розстебнувши верхні гудзики і ремені, зупинити кровотечу, наклавши джгут вище рани, викликати блювоту, дати пиття, зігріти і т.д. і т.п.\nНадання першої допомоги при критичних станах вимагає в першу чергу, спокою і зосередженості. Природне хвилювання і тривожність при таких станах тільки погіршать становище. тому якщо є можливість надати першу допомогу людині, що потрапила в кризову для жізгні і здоров`я ситуацію, необхідно, так би мовити, взяти себе в руки.\nВідео: Надання першої допомоги при клінічній смерті\nНадання першої допомоги може зберегти здоров`я і життя тільки в тому випадку, якщо воно виконано правильно. Іноді буває так, наприклад при автомобільних аваріях, коли потерпілого не можна переносити на руках, що б не погіршити стан. В цьому випадку необхідно обмежитися тільки лише якимось локальними методами в очікуванні приїзду професійної допомоги медиків.\nНевідкладна допомога при інсульті: що зробити до…\nПаліативна допомога: що робити зараз?\nЯк правильно надати першу допомогу при ударах\nСимптоми легеневої кровотечі та надання першої…\nДопомога при астматичному статусі\nАлгоритм надання невідкладної допомоги при…\nНевідкладна допомога. Правила надання першої…\nМедична допомога при анафілактичному шоці\nПерша невідкладна допомога при носовій кровотечі\nНадання першої допомоги при укусі отруйних змії\nУкус собаки: лікування в домашніх умовах\nЗасіб від опіків окропом - перша допомога\nДопомога дітям з патологією хребта


НЕПРАВДА: Причиною надлишкової смертності є вакцинація від COVID-19\nУ жовтні-листопаді 2021 року надлишкова смертність в Україні була 25%, причиною цього є вакцинація.\nНевакцинованим студентам не дозволяють складати іспити.\nЗ 15 січня невакцинованих медиків і працівників органів місцевого самоврядування відсторонять від роботи. Звільнення людей з роботи порушує Статтю 43 Конституції України.\nПрезидент Франції заявив про те, що уряд буде максимально обмежувати невакцинованих. У Франції вакциновано 90% населення.\nУ січні 2021 року Верховна Рада за 3 дні прийняла рішення про дозвіл медичних препаратів, які не пройшли дослідження на території України.\nТарифи на газ для соціальних установ, шкіл та підприємств вартістю 75 тис. грн за 1000 м³ призведе до нестабільної ситуації, бізнес на межі закриття.\nВакцинація не призводить до вищих показників смертності\nУ жовтні 2021 року померло 74 282 осіб (у жовтні 2020 року — 59 047 осіб). Так, смертність за цей період на 25% більша, ніж за аналогічний період попереднього року. У листопаді 2021 року померло 87 862 осіб (у листопаді 2020 року — 63 438 осіб). І це на 38% більше, ніж у листопаді 2020 року.\nОднак збільшення показників смертності ніяк не пов’язане із вакцинацією. В Україні немає жодного підтвердженого випадку смерті через вакцинацію. За період січень-листопад 2021 року основною причиною смерті (60% випадків) були хвороби серцево-судинної системи. Частка смертей від COVID-19 у загальній кількості смертей складає 12%. Якщо до цих випадків додати смерті від грипу та пневмонії, то частка зросте до 15%.\nСтатус вакцинації не забороняє студентам складати іспити та навчатися\nІз вересня 2021 року за «жовтого» рівня епідемічної небезпеки студенти могли навчатися очно, якщо не менше як у 80% працівників закладу освіти були жовті або зелені сертифікати про вакцинацію. За «червоного» рівня епідемічної небезпеки студенти могли навчатися очно, якщо 100% працівників закладу освіти мали документ, що підтверджує отримання повного курсу вакцинації.\nІз 25 жовтня МОН рекомендував запровадити дистанційне навчання у закладах вищої освіти. Крім того, заклади освіти наділені автономією у прийнятті рішень, однак це не впливає на можливість студентів складати іспити і навчатися очно чи дистанційно.\nПроцедура відсторонення з роботи через відсутність вакцинації проти COVID-19 — законна\nТак, з 31 січня 2022 року невакцинованих медиків, комунальників і чиновників відсторонятимуть від роботи без збереження зарплати. Однак, таке рішення МОЗ не є незаконним.\nТакі норми передбачені у законі «Про захист населення від інфекційних хвороб» та у законі «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення».\nВ Україні обов’язковими є профілактичні щеплення проти туберкульозу, поліомієліту, дифтерії, кашлюка, правця та кору. А в разі загрози поширення особливо небезпечної інфекційної хвороби (до цього переліку входить COVID-19) на території можуть вводити обов’язкові профілактичні щеплення.\nПрацівники окремих професій, діяльність яких може призвести до зараження та поширення інфекційних хвороб, підлягають також й іншим обов’язковим профілактичним щепленням. Перелік цих професій встановлює МОЗ. Щеплення для таких працівників є обов’язковим в разі відсутності медичних протипоказань. У разі відмови або ухилення ці працівники відсторонюються від роботи. Відсторонення зумовлене небезпекою, яку становить невакцинована особа — вона може стати носієм захворювання та поширити вірус серед інших співробітників або відвідувачів закладу.\nСтаття 46 Кодексу законів про працю дозволяє роботодавцю відсторонювати працівника від роботи в різних випадках, передбачених законодавством. Саме такий виняток і вказаний у статті 12 Закону «Про захист населення від інфекційних хвороб».\nМіністерство юстиції України заявило, що цей наказ МОЗ про обов’язкову вакцинацію ряду працівників відповідає Конституції і Конвенції прав людини.\nТакож наказ не передбачає звільнення. Головний державний санітарний лікар Ігор Кузін пояснює, що працівники зможуть повернутися на роботу і знову отримувати зарплату, коли завершиться карантин або після того, як вони вакцинуються.\nУряд Франції ввів заборону на відвідування громадських місць, але не йдеться про «наступ»\nВікарчук стверджує, що президент Франції заявив про те, що уряд буде наступати максимально на тих, хто невакцинований.\nЙдеться про заяви президента Франції Емануеля Макрона в інтерв’ю пресі: «Я дуже хочу їх (невакцинованих — ред.) розбурхати, і ми продовжимо це робити до кінця». Президент Франції, сказав, що не став би примусово вакцинувати решту п’ять мільйонів, які не отримали дози, але сподівається заохотити людей вакцинуватися, обмеживши якомога більше їхній доступ до участі в громадському житті — походи в кафе, кіно, театр.\nПізніше він пояснив, що свобода одних людей не вакцинуватися обмежує свободу, безпеку і життя інших. У Франції ввели заборону невакцинованим відвідувати ресторани, театри, спортивні арени та інші громадські місця.\nТакож у Франції 80% населення вакциноване принаймні однією дозою, а не 90%, як говорить Вікарчук.\nДозвіл на використання медикаментів надається лише за наявності клінічних випробувань та екстреного дозволу на застосування в інших країнах\nУ січні 2021 року Верховна Рада прийняла рішення прискорену реєстрацію вакцин і медикаментів для профілактики COVID-19. Однак дозвіл на їхнє застосування надається тільки за наявності певних вимог. Мають бути дані про успішне проведення доклінічних випробувань чи досліджень, що підтверджують ефективність засобів. Також компетентний орган США, ЄС, Великої Британії, Швейцарії, Японії, Австралії, Канади, Китаю, Індії має надати дозвіл на використання цих препаратів.\nТвердження про тарифи на газ для підприємств і комунальних установ — маніпулятивне\nСтаном на січень, ціни на газ для підприємств від різних постачальників були в межах 40,3 — 68,3 грн за 1 м³. За лютий 2022 року «Нафтогаз» пропонує тариф 43 776 грн за 1000 м³. Ціни на газ для підприємців, справді, зросли у 2021 році. Цьому є кілька причин. Українського газу недостатньо для задоволення потреб населення, тому необхідно закуповувати частину запасів на європейському ринку. Вартість газу у Європі зростає через дефіцит, який створила РФ з метою запустити «Північний потік-2». Також після врегулювання цін меморандумом між «Нафтогазом», урядом та очільниками міст про непідвищення тарифів на газ для населення компенсувати ринкову вартість газу довелося коштом високих тарифів для підприємців.\nВисокі тарифи на газ обумовлені встановленням цін за імпортним паритетом, про необхідність цього VoxCheck писав раніше.\nВинахідник ПЛР-тестів не говорив про те, що ПЛР-тест не можна використовувати для встановлення діагнозу.\nНюрнберзький процес не пов’язаний із вакцинацією.\nЗаяви, що вірус SARS-CoV-2 ніколи не був виділений, — неправдиві. SARS-CoV-2 був ідентифікований китайською владою 7 січня 2020 року, після чого було проведено секвенування його генетичного матеріалу.\nВ Україні не проводять клінічний експеримент над населенням.\nВакцинація не призводить до збільшення захворюваності на COVID-19.\nВ Україні не приховують статистику про побічні ефекти після вакцинації.\nЗаконопроєкт №4142 не стосується примусової вакцинації українців


Пропуск сніданку загрожує розвитком серцево-судинних захворювань\nЗгідно з даними нового дослідження вчених з Університету Айови, пропуск сніданку може підвищити ризик розвитку серцево-судинних захворювань на 87%.\nЩоб прийти до таких висновків, фахівці протягом 18 років вивчали 6550 чоловік у віці старше 40 років, у яких не було хвороб серця. Учасники проходили регулярні опитування і розповідали про свій сніданок. Більшість людей (59%) їли сніданок кожен день, 5,1% випробовуваних регулярно пропускали завтра, 10,9% робили це рідко, а 25% - час від часу. Дослідники виявили чітку зв'язок між вживанням сніданку і ризиком розвитку серцево-судинних захворювань - люди, які відмовлялися від сніданку, на 87% частіше страждали від серцево-судинних проблем.\nФахівці вказали на кілька факторів, які можуть лежати в основі цього зв'язку. По-перше, люди, які не снідають, з більшою ймовірністю перекушують нездоровою їжею протягом дня. По-друге, сніданок може допомогти збалансувати рівень цукру в крові і контролювати артеріальний тиск.\nВчені постійно твердять про те, що сніданок є важливим прийомом їжі, але, незважаючи на це, сьогодні велика кількість людей - особливо молоді - відмовляються від нього.


ScoolByLife » Культура, мистецтво, історія » Як Марфа-посадніца за новгородські вольності з Москвою воювала?\nВ історії Русі було не так вже й багато сильних і владних жінок, здатних керувати державою в критичні моменти його існування. Однією з них була Марфа-посадніца, яка очолила боротьбу Новгородської республіки з Великим князівством Московським у другій половині XV століття.\nОбраз цієї дивовижної жінки вже кілька століть намагаються осмислити історики, письменники, поети, художники. Але достовірних відомостей про неї збереглося небагато. Це природно, оскільки на сторінки літописів і офіційних документів вона потрапила тільки тоді, коли виявилася на чолі однієї з новгородських партій, які виступили за відкриту боротьбу з Москвою. А так як сутичку за владу вона зрештою програла, то письмове відображення її діяльності здійснювалося не без упередженості. Збереглася навіть така оригінальна, але малоймовірна версія її дій за підпорядкуванням Новгорода Литві: «хотячи напуває заміж за литовського ж пана, за королева, та мислячі привести його до себе в Великий Новград, та з ним хотячи владети всею Новгородської землі ...».\nАле повернемося до реальної історії Марфи-посадніци. Її батьком був Семен Лошінскій, представник знатного новгородського боярського роду. Марфа двічі побувала замужем. Спочатку її видали за боярина Пилипа. У цьому шлюбі народилися сини Антон і Фелікс, згодом загиблі в Заонежье, мабуть, під час збору данини з підвладних земель. Після смерті Пилипа Марфа вийшла заміж за новгородського посадника Ісаака Борецького. Цього разу чоловіка собі вона вибирала сама, не в останню чергу керуючись матеріальними міркуваннями. У новому шлюбі народилося троє дітей: Дмитро, Федір і Ксенія. Вважається, що після цього одруження в руках родини Борецький виявилося близько третини новгородських земель. Колосальне багатство дозволяло Марфу і її чоловікові здійснювати реальний вплив на новгородську життя.\nДо цього часу в політичному житті Великого Новгорода склалося дві великих боярських угруповання: одна виступала за тісний союз з Москвою, а інша, її практично очолювали Борецький, за «відкладення» до Литви для збереження республіканських привілеїв і більшої самостійності. Боротьба між угрупованнями йшла жорстка і кривава, в хід йшли всі засоби, включаючи вбивства супротивників.\nПолітичному впливу роду Борецький сприяло й те, що слідом за батьком, померлим ймовірно в 60-і роки, новгородським посадником став Дмитро. Варто обмовитися, що в цей період у Великому Новгороді вибиралося і призначалося з Москви 18 довічних посадників, з числа яких на півроку обирався статечний посадник, формально був главою виборної влади. Цікаво, що Ісаак Борецький був посадником від великого князя Московського, але «дивився» у бік Литви.\nНезважаючи на високе положення сина, родом Борецький і партією прихильників Литви впевнено керувала сама Марфа. Але першу велику політичну сутичку вона програла. Сталося це в 1470 році, коли проводилися вибори нового новгородського архієпископа, традиційно мав значну політичну вагу в республіці. В ході боротьби ставленик Борецький ключар Пімен, якого планували посвячувати в сан в Києві, зазнав поразки, а обраного Феофіла звели в сан в Москві.\nУ 1471 році великий князь Іван III, обгрунтовано розраховував на підтримку новообраного архієпископа, оголосив війну Новгородській республіці. Можливо, він і довше б намагався вирішити справу миром, але під керівництвом Марфи почалися прямі переговори з Казимиром IV і був навіть складений проект договору про входження Новгородської республіки в Велике князівство Литовське зі збереженням певної автономії та основних політичних прав. Литва обіцяла Новгороду військову допомогу, природно, що чекати її підходу Іван III не став.\nСталося кілька битв, найбільшим з яких стала Шелонская битва.\nСорокатисячне новгородське ополчення, очолюване статечним посадником Дмитром Борецьким, зазнало нищівної поразки. Дмитро потрапив у полон і був страчений. Великий Новгород виплатив велику контрибуцію, поступився частину своїх земель Москві і присягнув Івану III, але зберіг право самоврядування у внутрішніх справах. Партія прихильників Литви була розгромлена, але це не зупинило Марфу, що зберегла і багатства, і політичний вплив.\nМарфі знову вдалося згуртувати навколо себе незадоволених московськими порядками, і в Новгороді практично склалося двовладдя. У 1475 році Іван III змушений був приїхати в Новгород наводити порядок, але це тільки погіршило ситуацію. Прагнучи остаточно поставити Новгород під свій вплив, Іван III зажадав від бунтівної республіки офіційного визнання за ним титулу государя, повного переходу судової влади в його руки і створення в місті резиденції великого князя Московського. Прихильники Борецкой змогли на віче домогтися відхилення вимог Москви, і республіка почала готуватися до чергової війни. В Литву знову вирушили посли з проханням про допомогу.\nВосени 1477 армія Івана III обложила Новгород. Вимоги великого князя до бунтівників стали ще жорсткіше: «вічу дзвону в отчине нашої в Новгороді НЕ бити, посаднику НЕ бити, а держава нам своє держати». Реалізація цієї вимоги вела до остаточної втрати Новгородом самостійності. Природно, що прихильники Марфи Борецький люто виступали проти нього і закликали до продовження боротьби. Незважаючи на всі зусилля Марфи, підкріплені прямим підкупом новгородців, яким лунали продукти і гроші, продовжувати захист міста ставало все важче. На вулицях Новгорода між прихильниками і противниками Москви почалися збройні зіткнення. Незабаром на бік великого князя відкрито перейшли архієпископ Феофіл і керував обороною міста князь Василь Гребінка-Шуйський.\n15 січня 1478 Великий Новгород відкрив ворота перед великокнязівської армією. Було остаточно скасовано знамените новгородське віче і навіть вивезений до Москви вічовий дзвін. Величезні володіння Борецький перейшли в великокняжескую казну. Марфа та її прихильники були схоплені і відправлені в Москву.\nПодальша доля Марфи-посадніци точно не відома. За одними відомостями, вона була перевезена в Нижній Новгород, пострижена в черниці і померла в 1503 році. За іншою версією, вона померла або була вбита по дорозі до Москви, сталося це на території Тверського князівства в селі Млеве. Ще на початку ХХ століття в Млев приходили прочани вклонитися могилі Марфи, на якій відбувалися зцілення.\nЩе довгий час у Новгороді Марфу вважали захисницею новгородських вольностей, що постраждала за активний опір Москві. Природно, що влада постаралася приховати час її смерті і місце поховання.\nПолітичні пристрасті Марфи-посадніци навряд чи викличуть схвалення у наших сучасників, але та незламна воля і наполегливість, з якими вона проводила їх у життя, заслуговують на повагу.\nМарфа Собакина: як, перемігши в конкурсі краси, вийти заміж і померти незайманою?\nЖахливі секти: хто вони? ..


Погода в Надорожній на два тижні. Прогноз погоди на два тижні в Надорожній, Івано-Франківська область | METEOPROG\nОгляд погоди у Надорожній\nПогода в Надорожній\n/ Погода в Надорожній\nПогода Надорожна - прогноз на сьогодні, на завтра, на тиждень, на місяць.\nПогода в Надорожній сьогодні допоможе визначити температуру повітря, ймовірність опадів, дізнатися інформацію про швидкість і напрям вітру, атмосферному тиску і вологості, і як ці дані будуть змінюватися протягом дня.\nПогода в Надорожній на тиждень, на 10 днів або на місяць показує тенденцію зміни погоди протягом декількох днів. Графіки температури, ймовірності опадів і атмосферний тиск покажуть повну картину погоди на 3, 10, 14 днів або на місяць. Великий спектр даних на сайті - Температура повітря, напрям і сила вітру, хмарність, види опадів і їх інтенсивність в Надорожній - допоможе вам розібратися в погодної ситуації. Так само ви можете дізнатися час сходу і заходу сонця, тривалість дня, і в якій фазі знаходиться Місяць.\nЗавдяки аватарки на сайті ви зможете швидко вирішити проблему «що вдягнути», чи брати з собою парасольку чи окуляри в залежності від прогнозу погоди. Щоденний прогноз погоди в Надорожній допоможе вам не застудитися, якщо раптом до вечора буде різке похолодання, або посилиться вітер.\nМетеопрогноз Надорожна - найточніший і стабільний прогноз на сьогодні, завтра і два тижні. Так само є функція погода в Надорожна тільки на вихідні, щоб вдало спланувати свій відпочинок. Дані про погоду з метеостанцій обробляються щогодини - це дає можливість надавати найточніший прогноз, аж до погодинної погоди.\nПоділитися погодою в Надорожній:\n48° 52′ 59″ пн.ш. 24° 56′ 35″ с.д.\nНародні прикмети про погоду, 20 вересня\nВ народному календарі 20 вересня - день Луки або Цибулевий день. А також Осенини - друга зустріч осені.


Прийміть сердечні вітання з 55-ою річницею від зня заснування міста Світловодськ. Світловодськ – наш спільний дім, неповторна перлина Придніпровського краю, молоде місто з прекрасними традиціями. Протягом багатьох десятиліть Світловодськ залишається вагомим регіональним лідером. Примножуймо разом його славу та здобутки.\nХай усіх нас об’єднує любов до рідного міста! Усім городянам – добра й щастя, здоров’я, миру й затишку в домі, щоб наше місто було вічно молодим, квітучим та красивим, а життя кожної сім’ї наповнене душевним теплом, радістю і надією на краще! Миру та процвітання вам, дорогі світловодці!


Облік операцій викупу власних акцій та подальшої їх реалізації. 274\nПри продажу викуплених власних акцій за ціною, нижчою, ніж собівартість, різницю покривають за рахунок Додаткового капіталу від викуплених акцій (списується в Дт цього рахунку). Якщо суми цього капіталу не вистачає для покриття, дебетується рахунок “Нерозподілений прибуток” (списується за рахунок нерозподіленого прибутку). Тобто: Дт “Грошові кошти”, Кт “Викуплені власні акції”, Дт “Додатковий капітал (викуплені акції)”.\nПредыдущая статья:Мотиви та облік викупу власних акцій, порядок відображення викуплених акцій в балансі. Следующая статья:Облік конвертації привілейованих акцій компанії в прості.