Way Home Нам прописали страждання - ОБФ «Дорога к Дому»\nНам прописали страждання\nМинуло більше місяця з моменту виходу нашого крайнього випуску. Тобто, більше 30 днів здоров’я нації перебуває в руках нового глави МОЗ. І що ж ми маємо до сьогоднішнього дня? Особливо нічого нового. Українська охорона здоров’я переживає все ті ж проблеми й труднощі, що і раніше.\nІ як ліки від усіх цих негараздів наші політики прописали нам… Страждання…\nВід чого ж ми будемо страждати?\nВ першу чергу, страждати ми будемо через горезвісний коронавірус…\nЯк би песимістично це не звучало, але сподіватися на різке поліпшення в цьому плані не доводиться.\nТак, в перший же день свого перебування міністром охорони здоров’я Віктор Ляшко пообіцяв провести 10 млн щеплень від COVID-19, тобто вакцинувати двома дозами 5 млн українців протягом літа 2021 року.\nМабуть, щоб якось остудити запал новоспеченого міністра, у відповідь на його заяву голова профільного комітету ВР Михайло Радуцький повідомив, що якщо ця обіцянка не буде виконана, то «будемо шукати нового міністра».\nРазом з тим Ляшко додав, що основним своїм завданням на посаді міністра охорони здоров’я бачить боротьбу з коронавірусом.\n«Є програма діяльності на 100 днів і перших 6 місяців. Готовий представити після голосування у Верховній Раді», – сказав він і додав, що у нього вже є сформована команда.\nМіністр Ляшко переконаний, що його мета вакцинувати від коронавірусу 5 мільйонів українців за літо є абсолютно реальною.\nНам би теж хотілося, щоб ця задача виявилася по силі нашій системі охорони здоров’я. Однак, незважаючи на те, що на момент написання статті повністю вакциновано 1 760 835 українців, в цьому плані все ще є певні сумніви.\nСумнів перший – відсутність системності\nНа думку керівника національної експертної групи з інфекційного контролю Андрія Александріна, Міністр Ляшко навряд чи зможе стримати дану при вступі на посаду обіцянку до кінця літа 2021 року.\n«Я не особливо вірю, тому що у нас найголовніша проблема наступна: ми системно – це як раз була задача Віктора Ляшко, підготувати систему охорони здоров’я до масової вакцинопрофілактики – ми системно не створили безпечний процес. У нас до сьогодні вся вакцинація проходить виключно в лікувальних установах», – сказав він.\nЗа словами лікаря, вакцинацію потрібно проводити зовсім інакше.\n«Нам потрібно виводити вакцинацію з лікувальних приміщень, щоб робити її більш безпечною для населення України. І сьогодні у нас просто розтягується процес у часі, тому що фізично немає вакцин в Україні. Те, що нам обіцяли, що у вихідні дні почнуть вакцинувати тих громадян України, які зареєструвалися в «Дії» – це зробити неможливо, тому що вакцини немає, і найголовніше, самі медики говорять: «Хто буде вакцинувати»? Тобто для медиків взагалі вихідних не залишили?» – заявив пан Александрін.\nУ ці слова, на жаль, віриться легко, бо Україна протягом усього періоду пандемії не показує ознак готовності системно протистояти поширенню коронавірусної інфекції.\nСумнів другий – вакцинна нерівність\nСьогодні ми маємо можливість спостерігати за досить дивною «рекламною» кампанією української вакцинації. Так, відомі люди, зокрема політики, в прямому ефірі вводять собі вакцину… Однак тільки виробництва Pfizer-BioNTech.\nТак в чому тут проблема? На даний момент, в Україні проходить кампанія з «щеплення» кількома вакцинами – виробленою в Індії або Кореї «AstraZeneca», китайською «Sinovac» і американо-німецькою «Pfizer-BioNTech». Всі вони визнані ефективними і схвалені ВООЗ. Однак, очевидно, що Pfizer показав найкращі результати під час випробувань.\nВажливий момент! Це абсолютно не означає, що інші вакцини погані! Але в Україні, завдяки такій рекламі, громадська думка оперативно розділило всі вакцини на «Індія і Китай – для бідних» і «Файзер – для крутих».\nІ, на превеликий жах, українська влада несвідомо підтримує цей самий поділ. Так наприклад, якщо вірити офіційному інформаційному порталу міста Київ, з 14 червня «в столиці розпочалася вакцинація державних службовців від COVID-19» … Виключно продукцією Pfizer-BioNTech.\n«Зокрема, йдеться про співробітників законодавчих, виконавчих та судових органів влади центрального, регіонального та місцевого рівнів та органів місцевого самоврядування. У столиці їх щеплюватимуть мобільні бригади вакциною Comirnaty виробництва Pfizer-BioNTech, починаючи з 14 червня», – йдеться на сайті www.kyivcity.gov.ua.\nТак що, виходить, тепер депутатів, суддів і чиновників всіх рівнів по всій країні, прямо на робочих місцях, без багатогодинних черг прищеплюють вакциною «Pfizer».\nЧи потрібно говорити, що такий підхід до інформаційної політики не сприяє наростанню темпів вакцинації? Подібне висвітлення питання, навпаки, змушує людей вибирати між вакцинами, гальмуючи всю кампанію, в цілому.\nДодамо краплю меду…\nЗа словами головного санітарного лікаря Ігоря Кузіна, в кінці липня очікуються поставки в Україну 7,7 млн. Доз вакцини проти коронавіруса.\nВін повідомив, що в цьому місяці (стаття створювалася в середині липня – прим. від ред.) за контрактом повинна прийти вакцина CoronaVac від компанії Sinovac Biotech.\n«По Sinovac на сьогодні у нас є підписані зобов’язання і планується, що 5 млн 325 тис. доз вакцини буде закуплено Crown Agents», – прокоментував стан справ пан Кузін.\nВін зазначив, що через високі обсяги очікуваних поставок вакцин в липні ведуться переговори про відстрочку поставок препарату CoronaVac за новим контрактом.\nКрім того, заступник міністра повідомив, що Україна веде переговори щодо закупівлі вакцин з компанією Johnson & Johnson. Однак, за його словами, вакцина цієї компанії виробляється в дуже малій кількості, щоб її можна було визначити для конкретної цільової групи.\n…У бочку дьогтю\nЗа запевненням міністра охорони здоров’я, ситуація з рівнем поширення COVID-19 в Україні поки стабільна. Однак він зазначив, що це зовсім не привід розслаблятися. На даний момент МОЗ готується до можливого зростання захворюваності коронавірусною інфекцією.\n«Досить загрозлива ситуція сьогодні є в європейському регіоні у зв’язку з циркуляцією штаму Дельта. Зокрема, Велика Британія знову показала зростання і сьогодні перетнула позначку 30 тисяч, Іспанія перетнула 17 тисяч кількості випадків за день. Спалахи реєструються на Кіпрі, в Греції, і РФ. Тому ми уважно слідкуємо за цією ситуацією, і готуємося до потенційно можливого зростання захворюваності на коронавірусну хворобу», – сказав пан Ляшко.\nУ той же час він зазначив, що дані з країн, де реєструється штам Дельта, свідчать про те, що вакциновані люди рідше інфікуються і потрапляють до лікарень через це штаму.\n«Я аналізував дані по захворілих у Великій Британії. Якщо ми подивимося кількість захворілих, а їх за останній період було понад 92 тисячі, які для аналізу брали, то з тих 92 тисяч близько 40% захворілих мали тільки одну дозу щеплення, а 8% мали 2 дози. Тобто з усієї кількості лише 8% захворілих були двічі вакциновані. Але з тих, хто був двічі вакцинований, потрапило до лікарні менше 1% захворілих. Тобто ми говоримо, що вакцинація працює і захищає від середнього та важкого перебігу захворювання», – додав міністр Ляшко.\nЯк повідомляє прес-служба президента, пан Шмигаль зазначив, що Рада національної безпеки і оборони вже підтвердила присутність штаму Дельта в Україні, тому необхідно збільшувати кількість тестувань на COVID-19 і піднімати лабораторні потужності для виявлення цього штаму.\n«Уряд планує активно працювати у цьому напрямі наступні тижні для того, щоб скоординувати роботу органів місцевої влади та підготувати медичну систему до потенційного зростання захворюваності», – заявив глава Кабміну.\nЯкий висновок можна зробити з цього всього? Досить простий – вакцинуйтеся, дорогі читачі, щоб мінімізувати свій ризик зіткнутися з цією проблемою. Ну, і звичайно ж, щоб допомогти країні «згладити» можливий пік захворюваності.\nЦе неймовірно важливо для України, особливо з огляду на той факт, що коронавірус, на превеликий жаль, не єдина проблема нашої системи охорони здоров’я. Адже крім злощасного COVID-19, нас все також переслідує тінь невирішеною ситуації з легалізацією медичного канабісу.\nДавайте ж про цю ситуацію і поговоримо…\nНам прописали страждання від мракобісся\n«Насправді, я не розумію чому деякі депутати проти цього законопроєкту. – Говорить Вікторія Мостовенко, мати Софійки – Вони просто не знають, що це таке, цей біль. Вони мабуть не мають жодної емпатії. Вони не хочуть бачити тих дітей. Це знаєте, – як я кажу «совєтська отрижка», вибачте. «Давайте людей з інвалідністю подалі, у нас всі красиві, всі щасливі». Більше двох мільйонів людей, більше двох мільйонів українців потребують ліки…»\nЗаконопроєкт №5596 – це нова надія для Софійки. Нова спроба приборкати ту нестерпну біль, яку відчувають мільйони українців. Спроба все-таки легалізувати медичний канабіс.\nПівроку відчайдушної боротьби за право тяжкохворих пацієнтів вести гідний спосіб життя закінчилися черговою невдачею. Наш дорогий парламент знову загальмував просування законопроекту про легалізацію медичного канабісу…\nОднак давайте по порядку.\n2 червня народні депутати України зареєстрували у Верховній Раді законопроєкт №5596 «Про внесення змін до деяких законодавчих актів України щодо регулювання обігу конопель в медичних цілях, науковій та науково-технічній діяльності».\nВідповідний законопроєкт передбачає виведення медичного канабісу з переліку наркотичних речовин і його перекладу в реєстр жорстко контрольованих препаратів. Згідно з документом, сорти канабісу з вмістом тетрагідроканнабінолу від 0,2 до 1% повинні бути дозволені до вирощування на відкритих полях. Сорти з великим вмістом наркотичних речовин – тільки в закритих приміщеннях, під наглядом камер і охорони.\n«Ми з колегами на базі Комітету з питань здоров’я нації, медичної допомоги та медичного страхування кілька місяців працювали над написанням тексту, який підтримає український парламент. Кількість депутатів, які вчора підписали проєкт закону, – 82. Це досить багато. Його номер 5596», – розповіла тоді Ольга Стефанишина.\nТут варто згадати, що це не перший законопроєкт даного спрямування, написаний командою пані Стефанішиной. Про попередню «ітерацію» ви можете прочитати у нашій статті “Надія для Софійки”.\nЗаконопроєкт одразу зіткнувся з уже традиційною для нашої держави проблемою під назвою «мракобісся». Щоб втихомирити розшалілих колег по парламенту, Михайлу Радуцькому, довелося дуже наполегливо робити наголос на тому, що метою даного проекту є «легалізація саме медичного канабісу».\n«Ми 100% не дозволимо цим законом використовувати канабіс не в медичних цілях. Кожен кущ, який вирощуватиметься для медичних цілей, матиме GPS трекер. Національна поліція зможе відслідковувати шлях від виробника до хворого. Це також буде контролюватися Міністерством внутрішніх справ та Міністерством охорони здоров’я. Сподіваюся, що буде контроль громадськості», – розповів пан Радуцький.\nКрім того, він додав, що законопроєкт №5596 «відповідає директивам Європейського Союзу».\nА Тимошенко проти\nОднак більшості затятих «борців за тверезість нації» цих аргументів виявилося недостатньо. Наприклад, ось що заявив народний депутат Данило Гетманцев:\nІ в подібній риториці від слова «зовсім» не розглядається той факт, що саме криміналізація канабісу та призвела до утворення тіньового ринку.\nОднак, мабуть, самим лютим противником законопроєкту №5596 стала пані Тимошенко. Вже після голосування, народний депутат заявила, що чинна влада хотіла дозволити вирощувати, переробляти і продавати наркотики на території України, прикриваючись медичними потребами.\n«Коли президент проводить позачергові сесії, хотілося б, щоб він дбав про країну, економіку, про те, з якою зарплатою, пенсією, тарифами живуть люди. Однак розглядався резонансний законопроект про легалізацію марихуани. Те, що вони зараз за дорученням президента хотіли протягти, – це вирощування на території України марихуани, її переробка в наркотик і легалізація його продажу на території України», – сказала Юлія Тимошенко.\nЗа її словами, «Слуги народу» і їх однодумці з інших фракцій маніпулювали, переконуючи, що легалізація марихуани потрібна для полегшення страждань тяжкохворих людей.\n«Це велика брехня, тому що постановою Уряду ще з початку незалежності України всі наркотичні засоби, зокрема канабіс, визначені як такі, що можуть використовуватися для медичних цілей. По цій постанові хворі люди отримують наркотики в найважчий період свого життя… Це закон не про медичну марихуану і не про допомогу хворим. Це закон про величезні кошти, бо замість хліба вони на наших чорноземах хочуть вирощувати наркотик. І вони обурені, що мій виступ у парламенті зруйнував ухвалення закону», – резюмувала народний депутат.\nПотерпін – універсальний засіб\nАле всі ці виступи пані Тимошенко звучали вже після голосування. А ось за кілька годин до нього біля стін Верховної Ради панувала абсолютно інша атмосфера. Вся Україна в один момент затамувала подих. Невже легалізації медичного канабісу таки бути? Настрої щодо цього питання у більшості профільних організацій, фахівців в медичній та соціальній сферах, а також у самих пацієнтів були досить оптимістичними.\nЛіки від здоров’я\nЩоб допомогти «проштовхнути» законопроєкт 13 липня важкохворі пацієнти принесли під Верховну Раду таблетки «Потерпіна». Це символічні «ліки», яким вони змушені рятувати себе від епілептичних припадків, судом, нудоти, посттравматичного стресового розладу (ПТСР), розсіяного склерозу, хвороби Паркінсона, Альцгеймера, псоріазу та багато чого іншого, замість того, щоб законно використовувати справжні ліки на основі медичного канабісу, здатні полегшити страждання цих людей.\nНавіть Міністерство охорони здоров’я закликало депутатів проголосувати за легалізацію медичного канабісу.\n«Міністерство охорони здоров’я закликає Верховну Раду України ухвалити законопроєкт Президента України Володимира Зеленського, що надає доступ хворим до медичного канабісу у країні та регулює його обіг», – повідомляється на сторінці МОЗ в мережі Facebook.\n«Легалізація канабісу в медичних цілях – це перш за все медичне питання, а не політичне! На кону вирішення питання зменшення болю для важкохворих. Застосування лікарських засобів, що містять у своєму складі канабіс, дозволено у багатьох європейських країнах. Закликаємо народних депутатів України підтримати цей законопроєкт», прокоментував звернення заступник міністра охорони здоров’я з питань євроінтеграції Олександр Комаріда.\nЗдавалося б, нарешті, зійшлися всі зірки… 13 липня Верховна Рада не підтримала легалізацію медичного канабісу та відправила законопроєкт №5596 на доопрацювання. Ні заклик МОЗ, ні аргументи фахівців, ні навіть сльози і благання тих самих пацієнтів не були почуті депутатами.\nШок, від якого складно відійти\nВ шоці були всі…\nТак наприклад, кандидат медичних наук, заступник міністра охорони здоров’я України в 2016 – 2019 роках, перший заступник генерального директора Універсальної клініки «Оберіг» Олександр Лінчевський розповів, що у нього не було сумнівів щодо успішного голосування за легалізацію медичного канабісу.\n«Навіть не допускав думки, що можна не проголосувати за це, тобто не легалізувати виробництво чи, власне, клас медичних препаратів на підставі особистих забобон, безграмотності і войовничого невігластва. Я би цих людей поіменно називав дурнями, не соромлячись. Не легалізувати медичні препарати, які виготовляють з канабісу – це на рівні адептів плоскої землі та антивакцинаторів. Соромно, що взагалі це питання порушується, адже тут взагалі не мало би бути політичної складової. Як можна забороняти лікарям, фармацевтам, виробляти медичний препарат з лікарської рослини? Це ганебний рівень нікчемності народних депутатів», – заявив пан Лінчевський.\nТакож він додав, що свого часу для команди Уляни Супрун відповідне положення справ було дикістю.\n«Ми відчайдушно боролися, але варто сказати, що минулий склад парламенту та минулий склад уряду також гальмували цей процес. Причин можна знайти багато, але це, чорт забирай, у XXI столітті – дикунство. Без сумніву, там є фармакологічне лобі. Я особисто зустрічався з опором керівництва фармкомпаній, які виробляють конкурентні продукти. Вони, ясна річ, не зацікавлені, щоб інший, ефективніший клас препаратів був допущений на ринок. Чомусь на останньому засіданні наш тодішній уряд не проголосував за постанови, якими можна було допустити канабіс до аптек. Тобто це все – давня історія. Але те, що зараз парламент і монобільшість якісь абсурдні речі голосують одноголосо, а законопроєкти по забезпеченню лікарень кисневими станціями і про легалізацію медичного канабісу досі не проголосовані, означає вирок монобільшості», – зазначив Алексаедр Лінчевський.\nНа думку кандидата медичних наук, ця історія повинна стосуватися виключно виробництва медичного препарату з лікарської речовини, в ній немає місця для будь-яких політичних ігор, домовленостей або других читань.\nПіслямова повна болю\nУ більш ніж 60 країнах світу медичний канабіс вже легалізований. Пацієнти можуть придбати ліки на його основі в будь-якій аптеці за рецептом лікаря. У той же час в Україні до сих пір немає прийнятого закону, який допоміг би двом мільйонам громадян отримати потрібні їм медичні препарати. Оскільки в Україні медичний канабіс заборонений, пацієнти та їхні родичі змушені ставати «контрабандистами» і купувати нелегально завезених ліків.\nСтаре питання: скільки ще наша держава буде перетворювати пацієнтів в злочинців і прописувати нам страждання замість ліків?\nБудемо стежити за подальшим розвитком подій!


Стартап - фільм KINOafisha.ua!\nhttps://kinoafisha.ua/ua/films/startap Стартап Київ Стартап - Як у Росії чесно заробити своїм розумом? Як добитися успіху і затвердити своє ім'я в світі бізнесу? Чим жертвує і що набуває людина, яка багато років прагне до своєї мети? kinoafisha.ua/ua/films/startap\nАктори:Євгеній Ткачук , Шаміль Хаматов , Ієва Андреевайте, Віра Панфілова, Василь Ракша ... Євгеній Ткачук , Шаміль Хаматов , Ієва Андреевайте, Віра Панфілова, Василь Ракша , Кирило Сиэтлов, Віктор Комаров, Сергій Мезенцев, Еммануїл Віторган , Андрій Соколов\nПрем'єра в Україні:03.04.2014\n3,6 10 80\nЯк в Росії чесно заробити своїм розумом? Як добитися успіху і затвердити своє ім'я в світі бізнесу? Чим жертвує і що набуває людина, яка багато років прагне до своєї мети? Історія створення з нуля великого російського пошукового порталу. 20 років ризику, праць, надії, 20 років дружби...\nНа жаль, рецензій до фільму "Стартап" в даний момент ще немає. Але Ви можете бути першим користувачем, який її напише.\nВідгуки про фільм Стартап 0\nНімеччина, Великобританія, Чехія, Україна, Росія, 2013


Опубліковано: Понеділок, 19 травня 2014, 19:23\n17 травня представник Партії ветеранів Афганістану Сергій Садовой, кандидати в депутати Київської міської ради від Партії ветеранів Афганістану Олександр Кудря (7-й округ Дарницького району, віце-президент ГО «Громадянський Корпус»), Олег Тесленко (13-й округ Дарницького району, представник ГО «Громадянський Корпус» в Дарницькому районі Києва), В’ячеслав Богачик (49-й округ Солом’янського району, представник ГО «Громадянський Корпус» в Шевченківському районі Києва), Вікторія Кравченко (довірена особа кандидата в депутати до Київської міської ради Артема Культенка, учасника ГО «Громадянський Корпус»), голова громадської спілки «Громадський рух «Асоціація Європейський Київ» Дмитро Малов та представник цієї ж спілки Анатолій Мерзенюк відвідали щорічний фестиваль «Зігріті любов’ю», що відбувся на території дитячого оздоровчого табору «Супутник-1» (Пуща-Водиця).\nФестиваль для прийомних сімей та дитячих будинків сімейного типу «Зігріті любов’ю» проводиться уже сім років поспіль Дарницькою районною в місті Києві державною адміністрацією, безпосереднім організатором заходу є Центр соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді.\nМета фестивалю – розвиток сімейних форм виховання та підтримка прийомних сімей та дитбудинків сімейного типу, які існують на території району. Перш за все організатори прагнуть розвивати в дітях творчих здібностей та самовираження.\nОлександр Кудря відзначив самовідданість батьків та дітей у змаганнях, високий розвиток дитячої особистості та талантів юного покоління, виховання їх у патріотичному русліх.\nОлег Тесленко підкреслив, що батьки, які займаються такою важливою справою, вносять вагомий внесок в розвиток столиці та району, виховують достойних киян.\nУчасникам фестивалю гості подарували набори для занять спортом та рухомими іграми.\nНасамкінець всі присутні дружно виконали гімн України – співали всі щиро і натхненно, так, що стало ясно: діти вірять в свою державу і вже змалечку є достойними її громадянами.


Коронавірус в Україні та світі: новини 13 червня – онлайн COVID-19\nСтаном на неділю, 13 червня, коронавірусом в Україні та світі заразилося понад 176,4 млн осіб. За минулий день виявили 372 109 нових інфікованих, померли ще 10 024. Всього від хвороби померло понад 3,8 млн пацієнтів.\nВодночас одужали більш ніж 160,4 млн. За добу найбільше нових заражених COVID-19 виявили в Індії (81 тис.), Бразилії (75,7 тис.) і Колумбії (29,9 тис.).\nВ Україні підтверджено 2 223 558 випадків інфікування, хвороба забрала життя 51 679 осіб, водночас 2 127 337 українців її побороли.\n12-13 червня в українських містах уже традиційно розгорнули роботу мобільні бригади з вакцинації. Всі охочі отримати вакцину від COVID-19 повинні записатися в чергу через застосунок Дія або контакт-центр МОЗ.\nВосени на Україну чекає нова хвиля коронавірусу, яку спричинять зокрема активні пересування громадян. Також на зростання захворюваності вплине початок нового навчального року в школах та університетах і повернення дітей у садки, а дорослих – на роботу після сезону відпусток.\nГоловне за 13 червня:\nУ Росії виявили оригінальні штами коронавірусу, які не фіксувалися раніше ніде. Фахівці взялися вивчати їхні властивості та відмінності від існуючих на сьогодні варіантів. Про це заявили директор НДЦ епідеміології та мікробіології імені Гамалеї Олександр Гінцбург і заступник директора центру Денис Логунов, написала низка росЗМІ.\nВакцину AstraZeneca рекомендують не робити людям, які старше 60 років. Деякі країни обмежили використання препарату через погане згортання крові у віці до 50-65, переважно серед молоді.\nКраїни G7 на саміті домовилися пожертвувати мільярд доз COVID-вакцин протягом наступного року, пише Reuters. Вони також будуть співпрацювати з приватним сектором, G20 та іншими країнами для збільшення вкладу в найближчі місяці.\nУ Мілані (Італія) в тренажерній залі зафіксували спалах коронавірусу. Протягом тижня захворіли 10 осіб, а контактували з ними щонайменше 140 відвідувачів.\nПрезидент Бразилії Жаїр Болсонару під час мотопробігу не дотримувався карантинних обмежень. Тепер він має заплатити штраф у розмірі майже 90 євро за те, що він не носив захисну маску. Зазначимо, що з початку пандемії Болсонару виступав проти використання засобів індивідуального захисту, дотримання дистанції та самоізоляції.\nЗа минулу добу в світі від коронавірусу померло 9 714 осіб, а в Європі – 757. Україна стала другою за добовою смертністю серед європейських держав.\nУ Росії виявили новий спалах коронавірусу – у Москві за добу зареєстрували 6,7 тис. випадків. У столиці РФ посилили обмежувальні заходи.


Випадковість? Ні, закономірність\nНібито й минули цьогорічні вибори, однак не все ще скінчилось, як виявилось. Зокрема по виборам до Славутської міської ради. У виборчому окрузі N19, кандитат, який став у підсумку другим, 31 березня виявив, що у бюлетнях неправильно було написано його прізвище, дата народження та вказано посаду, яку він займає. Звернувся цей кандидат з заявою до міського суду 5 квітня ц.р., а рішення було прийняте судом лише 22 квітня. Всупереч п'ятиденному терміну для розгляду. 10 квітня, за поданням міської територіальної виборчої комісії, сесія міської ради визнала повноваження того кандидата, який став першим за підсумками голосування. Однак 30 квітня, ця ж сама територіальна комісія, отримавши рішення суду, визнає підсумки голосування по округу недійсними і приймає рішення - провести повторні вибори 21 липня 2002р. При цьому ніякої інформації в засобах масової інформації, хоча в ст.57 Конституції України вказується, що нормативно-правові акти, що торкаються прав і свобод, не доведені в установчому законом порядку, є недійсними. Лише 28 червня, в міськрайонній газеті "Трудівник Полісся" з'являється список зареєстрованих кандидатів в депутати. Чому два місяці мовчала територіальна виборча комісія? Може тому, що серед претендентів на місце депутата представники СДПУ(о) та підприємства "Прогрес", яке схильне підтримувати Партію регіонів? Можливо саме через це зроблене усе можливе аби кандидат від блоку "Демократична Славутчина" (представляє виборчий блок "Наша Україна"), навіть не зареєструвався? А погратись в арифметику вирішили місцеві соціал-демократи (об'єднані) та партійці з регіонів тому, що мають по два депутати у міській раді. Ще один - і можна реєструвати депутатську групу.\nНу а хто ж в керівництві міської виборчої комісії? Голова - від партії Регіонів, секретар - від об'єднання "Жінки за майбутнє". В цілому представники багатопартійної "Єди". Тепер стає зрозумілим - чому міська виборча комісія не реагувала на відсутність місць розміщення друкованої інформації на території міста до виборів. Після виборів робиться вже інше. Це зокрема:\n- голова міського осередку Конгресу Українських Націоналістів, який був кадидатом в депутати міської ради, звернувся до територіальної комісії з проханням перевірити - чи були факти голосування на дільниці не за місцем проживання або коли з одної адреси голосували на різних дільницях. Цьго зроблено не було.\n- Голова міської організації Спілки офіцерів України (кандидат від блоку "Демократична Славутчина") 4 квітня ц.р. звернувся до міської територіальної виборчої комісії - перевірити чи всі, хто подавав заяви голосувати вдома здійснили це? Відповіді і на цей час немає.\nМіжрайонна прокуратура, отримавши дві заяви від виборчого блоку "Демократична Славутчина" (травень-червень 2002р.) - про порушення ст.40 Конституції України та Закону України "Про звернення громадян", ніяк не може знайти механізм впливу на керівництво міської територіальної виборчої комісії.\nПро роботу цієї комісії говорить і той факт, що людині, яка працювала секретарем дільничої комісії від блоку "Демократична Славутчина", не зроблено відмітку в трудовій книжці за 1,5 місяці роботи. Тепер, кажуть у виконкомі міської ради, - шукайте керівництво комісії вдома.\nПодібне ставлення до роботи, з боку керівництва міської територіальної виборчої комісії, наводить на думку, що це не збіг обставин, а цілковита закономірність. Залишилось лише змінити тих, хто став автором цього задуму.


💐 ДОСТАВКУ КВІТІВ КУСКО - ІНТЕРНЕТ ФЛОРИСТОМ КУСКО\nКвіти для Куско Квіти доставки для Куско - Куско флорист\nКуско Квіти з нагоди\nКуско Квіти за типом\nКуско Квіти за кольором\nКуско Квіти за ціною\nКошики з квітами та подарунками для Куско\nКуско Флорист та подарунки\nЛаскаво просимо на домашню сторінку квіти для Куско. Ми зробити замовлення онлайн квіти легко. Можна вибирати наш вибір широкі: квіти, рослини, букети і багато іншого. Додати вас вибір в плаваючому кошику і дотримуйтесь інструкцій. Коли закінчилося порядок просто залишити все залежить від нас.\nЦе місія квіти для Куско доставити найвищих можливих обслуговування. Ми зробимо так, що ваше замовлення буде доставлено, як запитав. Коли ви дійсно хочете, щоб справити враження, незалежно від того, якій раз: дні народження, день матері, день батьків або будь-якого іншого приводу, квіти для Куско є правильним вибором для вашого особливий момент.\nНаші офіси відкриті, а наш місцевий флорист в Куско також відкритий для доставки.\nМи пропонуємо доставку квітів у Куско - Куско Флорист\nFlower Bouquet Selection for Куско\nПерегляньте наш вибір подарункових кошиків для КускоВибір шоколадних цукерок для Куско\nВибір шоколадних цукерок для КускоВибір шоколадних цукерок для Куско\nНадіслати квітів і дарунків Куско з квітами для Куско. Ми спеціалізуємося на доставку квітів, букетів, кошики, подарунки та святковий торт Куско.\nКВІТИ З ДОСТАВКОЮ В КУСКО - ФЛОРИСТ КУСКО, ЩО ПРОПОНУЮТЬ ТОЙ ЖЕ ДЕНЬ ДОСТАВКИ КВІТІВ\nКвіти для Куско - флориста, який забезпечує той же день доставки квітів в Куско . Ми використовуємо розгалужену мережу місцевих Куско флористів, і ваш букет квітів, поставлений в Куско.\nДОЗВОЛЬТЕ НАМ ПОТУРБУВАТИСЯ ПРО ВАШОМУ КВІТИ КУСКО\nНехай квіти для Куско бережи свої квіткові композиції з нагоди; в тому числі букети на день народження, квіти, День матері, День святого Валентина квіти, новонародженої дитини і багато іншого. Ми пропонуємо великий вибір кольорів, рослин, квіткових композицій і кошиків за дуже низькими цінами, що не буде відповідати в будь-якому місці в Куско. Замовте онлайн, і ваш доставка квітів Куско піклуються квітів для Куско.\nДОСТАВКА КВІТІВ КУСКО\nКоманда інтернет квітникар прагне надати вам високу якість квітів, рослин і подарунків, доступних Куско, кращим ціна. Кожен клієнт важливий для нас, і ми прагнемо дати нашим найбільшим професійним увагою до кожного замовлення. Всі наші співробітники забезпечують високий рівень обслуговування клієнтів для вашого доставка квітів в Куско.\nМи доставляємо букети квітів у більш ніж 900 містах по всьому світу. У кожному місті ми працюємо з надійними місцевих флористів як у випадку з Куско. Працюючи з цим мережу місцевих флористів, ми можемо гарантувати, що ми поставляємо високу якість букетів і що ваші квіти будуть залишатися свіжими. Ми можемо піклуватися про ваших останню хвилину замовлень квітів або ви можете замовити гарний букет квітів, кілька місяців.\nКвіти для Куско\n© Квіти до Куско • 2020 рік


Дипломна робота магістра на тему сторінка 3\nІм'я файлу: М.Р._Шваб.docx\nЗасоби художньої виразності, емоційно-оцінне ставлення читача до змісту твору. Здійснюється розширення і поглиблення в учнів уявлень про епітет, порівняння, метафору; їх роль, різні форми вираження; усталені епітети, порівняння, метафори в усній народній творчості й у творах письменників. Самостійне знаходження у тексті слів, що мають переносне значення, пояснення їх значень на прикладах. Формування умінь визначати настрій, загальну тональність твору; висловлюватися про враження від прочитаного. Формування художньо-образного мислення, основою якого є емоційно-чуттєве сприймання і аналіз учнями прочитаного, а результатом  оцінні судження, почуття, милування красою художнього слова. Формування в учнів у співпраці з учителем досвіду сенсорного естетичного сприймання художніх творів через аналіз зображення словом кольорів, форм, звуків природи.\nРобота з науково-художніми творами. Дана змістова лінія розкриває учневі художні і пізнавальні особливості науково-художніх творі; виділення художньої сюжетної лінії, характеристики героїв твору; отримання пізнавальної наукової інформації; порівняння художнього і науково-художнього твору.\nРобота з дитячою книжкою; робота з інформацією. Зміст навчального матеріалу включаєпрактичне ознайомлення школярів з поняттями «прикнижна анотація», «відомості про письменника». Формування умінь самостійно ознайомлюватись з новою книжкою з опорою на позатекстову інформацію, вміщену на обкладинці, титульному аркуші, у прикнижній анотації, передмові і т.ін. Формування в учнів самостійно добирати і читати дитячі книжки за темами, рекомендованими вчителем Формування умінь самостійно орієнтуватись у групі дитячих книжок, розташованих на книжковій виставці. Формування умінь здійснювати пошук потрібної книжки у відкритому фонді, а також за допомогою Інтернет-ресурсів бібліотеки (з допомогою вчителя). Формування умінь складати найпростішу анотацію на прочитану книжку (усно, з допомогою вчителя). Формування умінь самостійно користуватись довідковою літературою (дитячими енциклопедіями, словниками тощо).\nРозвиток творчої діяльності учнів на основі прочитаного. У 3 та 4 класі на новому матеріали продовжується залучення учнів до тих видів творчих завдань, які виконувались раніше, з деяким їх ускладненням. Зокрема, колективне та індивідуальне складання варіантів кінцівок до літературних казок, творів-мініатюр про казкових героїв і власні спостереження; складання розповідей від імені одного з героїв твору, заповнення пропусків у прозових і віршованих творах; інсценування прочитаного. Ознайомлення і практичне використання у співпраці з учителем прийомів складання казок, загадок, лічилок за аналогією, зразком і самостійно. Виконання творчих завдань на основі сприймання різних видів мистецтва: творів письменників, художників, композиторів. Розвиток у школярів умінь самостійно читати дитячу періодику. Практичне ознайомлення з поняттями «число журналу», «рік видання», «примірник», «комплект». Виховання у школярів культури спілкування під час колективного обговорення прочитаних творів (умінь слухати думки, міркування однолітків, з повагою ставитись до міркувань, суджень, які не збігаються з власними; бути толерантними під час діалогу, колективної дискусії і т. ін. .\nВідповідно до виділених змістових ліній учні 3-х класів на кінець навчального року мають вміти:\nвиділяти в художньому тексті та вживати у своєму мовленні під час характеристики персонажів творів образні вислови, епітети, порівняння, метафори (без уживання термінів, практично) з твору;\nпояснювати їхню роль у тексті;\nвизначати за змістом і називати подію (випадок), про яку (який) розповідається в творі;\nспіввідносити події художньому творі з подіями в реальному житті і пояснювати, що відображені події у тому чи іншому оповіданні не є точною копією з реального життя; називати героїв (персонажів) твору;\nвисловлювати оцінні судження морального і етичного характеру про вчинки героїв прочитаних оповідань, доводить думку прикладами з тексту.\nНа кінець навчання в початковій школі, а саме учні 4-го класу за вимогами програми повинні:\nпояснювати, які яскраві, влучні слова, словосполучення, вислови допомагають глибше, краще уявити місце події, зовнішність персонажів, їхні характери, вчинки, стосунки з іншими героями;\nпояснювати, хто герої твору, що і як про це сказано в тексті; які події, пригоди трапилися, місце та час подій, як вони пов’язані між собою;\nвизначати головних і другорядних персонажів твору;\nпояснювати й обґрунтовувати вчинки героїв та їхні мотиви;\nоцінювати дії та вчинки персонажа й робити висновок про те, позитивний чи негативний вчинок;\nобґрунтовувати свою думку;\nпідтверджувати свою думку про формування автором твору враження щодо героя твору рядками з тексту;\nрозповідати про свої враження, почуття, які виникли під час читання / слухання твору;\nназивати події /персонажів твору, які вразили, засмутили, викликали сміх, спонукали до певних дій;\nпояснювати свої думки;\nвстановлювати та пояснювати за змістом твору причиново-наслідкові зв’язки між подіями, між вчинками героїв (персонажів) (за допомогою вчителя);\nзнаходити в тексті слова, вислови, речення, які підтверджують думку читача про героя (персонажа);\nпояснювати, чого навчає читача вчинок героя (персонажа) твору\nОхарактеризувавши змістові лінії курсу «Літературне читання» визначені у Державному стандарті початкової загальної освіти, необхідно проаналізувати відповідно і підручники. Адже, підручник – не просто об’єкт для читання, це цілісний механізм, спрямований на формування відповідних предметних компетенцій, що є базисом для ефективної діяльності та розвитку індивідуальності.\nРозкриваючи концептуальні засади розроблення нового покоління підручників з «Літературного читання», О. Я. Савченко визначила узагальнені результати навчання учнів з предмета. Це «сформованість у випускників початкової школи мотивації до самостійного читання текстів різних жанрів, уміння орієнтуватися у світі дитячої літератури, сприймати, розуміти, інтерпретувати прочитане у контексті навчальних і життєвих ситуацій, тобто бути компетентним читачем» [55, с. 24].\nТому, актуальним є переосмислення провідних функцій підручника школи першого ступеня [36, с. 29]:\nа) освітня, що полягає в забезпеченні процесу засвоєння учнями певного обсягу систематизованих знань, у формуванні в них пізнавальних умінь;\nб) розвивальна, що сприяє розвиткові учня, його перцептивних, мнемонічних, розумових, мовленнєвих та інших здібностей;\nв) виховна, яка передбачає формування світогляду, моральних, естетичних та інших якостей і рис особистості школяра;\nг) управлінська, що полягає у програмуванні певного типу навчання, його методів, форм і засобів, способів застосування знань у різних ситуаціях;\nґ) дослідницька, яка спонукає учня до самостійного вирішення проблем, навчає методів наукових пошуків.\nд) інформаційна, що полягає у висвітленні навчальної інформації;\nе) мотиваційна, яка спонукає учня до навчання.\nЗ метою з’ясування найважливіших узагальнюючих характеристик навчальної книги, ми з’ясували, що у 3 та 4 класах вдосконалюються знання і досвід читацької діяльності, набуті у попередніх класах, відбувається підготовка учнів до систематичного вивчення курсу української літератури за підручниками О. Я. Савченко [64; 65]. Зміст і структура підручників (авт. Савченко О. Я.) забезпечують формування читацької компетентності, якою діти оволодівають, читаючи різні за жанром і обсягом твори, виконуючи цікаві розвивальні завдання.\nПідручник для учнів 3-х класів 64 складається з 11 розділів: «Цікава книга природи», «Від слова до книги», «Із джерел народної творчості», «Літературні казки і п’єса-казка», «Зачарувала все весна», «Байки Леоніда Глібова», «Шевченкове слово», «Українські письменники про світ природи і дитинства», «Із скарбниці казкарів світу», «Про винаходи і винахідників», «Візьму перо і спробую».\nПідручник для учнів 4-х класів 65 складається з 8 розділів: «Із скарбниці народної творчості», «Що було на початку світу», «Сторінками історії України», «Як не любить той край…», «Видатні українські письменники», «Розповіді про нас самих», «Літературні казки зарубіжних письменників», «Світ дитинства в літературі».\nЗміст підручників має зацікавити учнів, тому що відібрано твори, які пройшли випробування часом, а також із новітньої дитячої літератури знаних авторів. Діти читатимуть твори Т. Шевченка, Л. Глібова, Лесі Українки, Л. Костенко, В. Сухомлинського, О. Донченка, А. Коваль, В. Дацкевича, А. Лотоцького, О. Буценя, Н. Забіли та ін.\nТвори усної народної творчості дають недосвідченому читачеві унікальну можливість спостерігати єдність форми і змісту, тому що форма у фольклорному творі, по-перше, дуже стійка (в них закріплені досконалі способи і прийоми поетичного бачення світу, механізми поетичних способів мислення, досвід народу в області художнього впливу на особистість), а по-друге, строго функціональна (фольклорний твір обслуговує практичну діяльність людей).Твори малих фольклорних жанрів, які використовуються як навчальний матеріальна етапі літературознавчої пропедевтики, допомагають реалізувати дві принципові ідеї в системі літературної освіти молодших школярів 6:\nпов’язати в свідомості дитини життєву ситуацію з образами художнього світу;\nна практичному рівні дати можливість пізнати нерозривну єдність форми і змісту твору.\nТому, передбачено реалізацію виховної і розвивальної функцій дитячого читання. Тому вчитель повинен звернути увагу на те, що відібраний зміст виховує інтерес і повагу до рідної, української мови, привертаючи увагу дітей до її багатства, милозвучності, розкриває засобами художньо-пізнавального аналізу текстів глибинні образи української історії, культури, обрядовості. Наприклад, твори розділу «Сторінки історії», «Як не любить той край».\nВажливо, щоб учитель, працюючи з методичним апаратом підручників, зумів реалізувати ідеї компетентнісного підходу. Наприклад, з метою формування в учнів уміння вчитися їм пропонуються завдання на порівняння текстів, учинків дійових осіб, постановку завдань до прочитаного, доведення, визначення головної думки.\nРекомендуємо вчителю звернути увагу на те, що розділи завершуюься сторінкою «Перевір свої досягнення». У ній за блоками (знаю, розумію, можу пояснити, вмію, виявляю ставлення) кожен учень самостійно виявляє стан своїх досягнень. Структура цієї перевірки є аналогом структури читацької компетентності, що стимулює дітей до активної участі у формуванні досвіду читацької діяльності [63, с. 57].\nЗмістове наповнення підручників організоване таким чином, щоб учні успішно могли користуватися ним, опираючись на зорові образи (фото, репродукції, ілюстрації), уміщено ілюстрації з культурознавчим смислом у зв’язку із змістом прочитаного .\nУ структуру підручників закладено певний ритм, який складається з таких компонентів:\nілюстрована заставка у вигляді розгорнутої книги;\nзвернення-настанова до учнів щодо опрацювання розділу;\nсупровідний ілюстративний матеріал;\nблок самоконтролю «Перевір свої досягнення».\nНа нашу думку, працюючи за цими підручниками і навчальними посібниками упродовж початкової школи, діти мають можливість прочитати достатню кількість найкращих художніх і науково-художніх творів, різних родів і жанрів, що створені у різні часи визнаними авторами, набути досвід самостійного читання. Особливістю відбору кола читання для підручників 3–4 класів є визначення наскрізної тематики, яка представлена лінійно-концентрично. Такий підхід дозволив забезпечити наступність у розкриті цієї важливої тематики, створити достатній читацький простір для ознайомлення дітей з творами певних жанрів і авторів.\nУ контексті аналізу змісту підручників з літературного читання нами, було зроблено висновки, які висвітлили позитивні сторони та проблемні питання змісту варіативних підручників з літературного читання. До переваг було зараховано: пріоритет розуміння над відтворенням; причинно-наслідковий, аналітичний підхід у роботі з текстом; неформальний, цікавий характер формулювання завдань; повнота засобів, які формують складні уміння тощо. Отже, цілісність методологічних і дидактико-методичних засад їх створення забезпечується єдністю та взаємоузгодженістю.\nТаким чином, навчальний предмет «Літературне читання» посідає одне із пріоритетних місць у системі освіти дітей, оскільки його зміст виступає основою для формування необхідних практичних умінь і навичок, для підвищення рівня готовності учнів до засвоєння навчального матеріалу в наступних класах. Отже, засвоєння учнями систематичних знань роботи з текстом підручника сприяє загальному розвитку учнів та має всі можливості для розвитку критичного мислення молодших школярів.\nРОЗДІЛ ІІ. ШЛЯХИ Розвитку креативності МОЛОДШИх ШКОЛЯРів НА УРОКАХ Літературного читання\n2.1. Реалізація дидактичних можливостей розвитку креативності молодших школярів на уроках літературного читання\nУ наукових дослідженнях останніх років проблема розвитку креативності школярів займає значне місце. Зусилля вчених спрямовані на розробку методів, що сприяють цілеспрямованому розвитку в школярів креативного потенціалу. Психологи і педагоги (Л. Виготський, В. Давидов, Л. Занков, З. Калмикова, Д. Ельконін та ін.) підкреслюють значення навчальної діяльності для формування креативного мислення, пізнавальної активності, накопичення суб’єктивного досвіду креативної пошукової діяльності учнів.\nКреативність виступає потужним чинником розвитку особистості, що визначає її готовність змінюватися, відмовлятися від стереотипів. Але найголовніше, що спонукає людину бути креативною, – це мінливість сучасного світу. Унаслідок усього цього стає очевидною необхідність пошуку форм, методів та засобів, що дозволяють розвивати креативність.\nПроблема розвитку креативності (творчості) молодших школярів є особливо актуальною у наш час. Адже саме зараз, як ніколи, нашій країні потрібні люди, здатні приймати нестандартні рішення, які вміють творчо мислити. На жаль, сучасна школа ще зберігає застарілий підхід до засвоєння знань. Доволі часто навчання зводиться в основному лише до запам’ятовування і відтворення прийомів дій, типових способів розв’язування завдань. Одноманітне, шаблонне повторення одних і тих же дій відвертає потяг до навчання. Діти позбавляються радості відкриття і поступово втрачають здатність до творчості.\nУ дітей креативність розвивається поступово, проходить декілька стадій розвитку. Ці стадії відбуваються послідовно: перш ніж бути готовою до переходу до наступної стадії, дитина обов’язково повинна оволодіти якостями, що формуються на попередніх стадіях.\nКреативність не визначається генетично, а залежить від чинників, які впливають на формування особистості. Не існує перерви у розвитку креативності. Спад у розвитку креативності може бути спричиненим новим вимогам та стресовим ситуаціям, які переживає дитина. Уникнути такого спаду можна в будь-якому віці шляхом використання спеціальних технологій.\nРозвиток креативності учнів буде ефективним, якщо він є цілеспрямованим процесом, у ході якого вирішується ряд педагогічних завдань, спрямованих на досягнення кінцевої мети.\nІснує багато різних підходів до визначення педагогічних шляхів та умов розвитку креативності особистості. Водночас можна констатувати, що незважаючи на певні концептуальні розбіжності, більшість науковців акцентують увагу на важливості у контексті розвитку креативності особистості таких чинників, як: сприятливе середовище, що стимулює вияв самостійності й активності дітей; застосування активних технологій навчально-виховного процесу (проблемних, проектних, інтерактивних, ігрових тощо); урахування індивідуальних особливостей учнів; демонстрація зразків креативної поведінки; зміна характеру міжособистісних стосунків між учителем і учнями у напрямку їх демократизації, персоналізації, діалогізації тощо.\nНа наш погляд, під час визначення шляхів розвитку креативності особистості важливо враховувати вікові особливості її становлення, оскільки останні накладають значний відбиток на розвиток креативності і вимагають адекватних педагогічних підходів. Наприклад, аналіз психолого-педагогічної літератури свідчить, що дітям молодшого шкільного віку властиві особливості, які суттєво впливають на розвиток їх креативності. Саме цей вік, за визнанням багатьох психологів і педагогів, є сприятливим періодом для розвитку креативного потенціалу особистості. Одна з головних особливостей молодшого шкільного віку – це усвідомлення власної індивідуальності, несхожості, неповторності. У цьому віці проблема розвитку креативності набуває особливої гостроти, оскільки креативність пов’язана з прагненням до самовираження, самоствердження, які є ключовими і характеризують специфіку особистісного розвитку.\nОтже, узагальнення результатів аналізу психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми дає змогу визначити комплекс шляхів, які забезпечують реалізацію розвитку креативності учнів у педагогічному процесі.\nДо таких ми відносимо:\nпроектування цілісного креативно-розвиваючого середовища, яке забезпечить можливості для розвитку креативності учнів;\nорганізації сприятливих умов у навчальному процесі для спільної творчої діяльності вчителя та учнів;\nвикористання вчителем системи активних, продуктивних методів навчання креативних ігор, інтерактивних, проблемних, евристичних методів, технологій розвитку креативного мислення;\nпрактикування у творчості під час розв’язання проблем.\nВарто підкреслити, що кожен з шляхів розвитку креативності молодших школярів є суттєвим компонентом педагогічного процесу, безпосередньо пов’язаним із досліджуваним явищем і потрібним для його функціонування; сприяє раціоналізації процесу навчання, взаємореалізації і взаєморозвитку вчителя і учня; визначає загально-дидактичні умови вдосконалення навчання в сучасній школі.\nОдним з найважливіших шляхів розвитку креативного потенціалу учнів є створення креативного навчально-розвиваючого середовища. Воно характеризується атмосферою взаємної пошани, дружелюбності, делікатності, створює комфортні умови для творчої роботи й розкриття індивідуальних здібностей кожної особистості, сприяє формуванню й розвитку креативного потенціалу учнів.\nРозвиток креативності буде ефективним, якщо в організації креативно-розвиваючого середовища враховується сукупність взаємопов’язаних між собою сторін: зміст навчального матеріалу – система творчих завдань – організація навчально-пізнавальної діяльності. Також це потребує впровадження нових дидактично-методичних засобів, що допомагають моделювати навчально-виховний процес, виходячи із поставленої мети.\nОрганізація сприятливих умов розвитку креативності учнів молодшого шкільного віку навчальному процесі здійснюється на уроках де є спільна творча діяльність вчителя та учнів. Адже, креативність учнів невід’ємна від креативності вчителя. Щоб організувати навчання школярів і власну педагогічну діяльність на творчих засадах, вчитель:\nпо-перше, неодмінно повинен володіти мінімумом знань про творчість і творчу діяльність як вищому рівні професіоналізму, незалежно від конкретного її змісту;\nпо-друге, він повинен засвоїти суть навчального процесу у всій повноті його основних характеристик і свої педагогічні функції при підготовці і реалізації цього процесу.\nПідготовка вчителя до розвитку в молодших школярів креативності на уроках літературного читання передбачає дотримання наступних етапів [55, с. 25]:\n1. Визначення для учнів кожного класу конкретних цілей щодо формування в них креативності.\n2. Визначення в підручниках для читання текстів, які дозволяють цілеспрямовано формувати креативність.\n3. Введення в зміст уроків літературного читання творчих завдань, які стимулюють розвиток літературно-творчих здібностей.\nЗастосування різних типів уроків зумовлює етапність розвитку компонентів креативності. Урок розвитку креативності проходить декілька етапів:\n1.Організаційний (творча зарядка).\n2.Цільовий (постановка мети).\n3.Проективний (розробка ідеї).\n5.Оцінно-рефлексивний (оцінка нового продукту).\n6.Самореалізація (застосування в дії).\nЦі етапи вимагають від учителя навички викладання, вислуховування всіх бажаючих учнів, здатності зрозуміти логіку міркувань учнів і знайти правильний вихід із навчальних ситуацій; аналізувати відповіді та пропозиції дітей і непомітно привести їх до істини.\nГотуючись до кожного уроку читання, важливо зупинитись на найефективнішому, найцікавішому та нестандартному. Цьому сприятиме упровадження в освітній процес нетрадиційних форм проведення уроків (уроки творчості, уроки-фантазії, уроки-екскурсії, уроки-подорожі, уроки-інсценізації, уроки-презентації, уроки-ярмарки та ін.). Така оригінальна форма навчання допоможе вчителеві уникати одноманітності, шаблонності, ширше застосовувати ефективні методи і прийоми для кращого засвоєння учнями нових знань та формування творчих здібностей. Таким чином, учитель своєю роботою забезпечує 25, с. 109-110:\n розвиток комунікативних навичок;\n творчий характер та емоційність навчання;\n диференціацію завдань з урахуванням вікової категорії;\n підвищення мотивації та стимулювання навчальної діяльності шляхом пропозиції проблемних ситуацій та завдань відповідно до інтересів учнів;\n розвиток логічного мислення учнів, спроможності до самореалізації та самоосвіти;\n використання різноманітних форм, методів, прийомів організації освітнього процесу з урахуванням здібностей учнів.\nПостійно урізноманітнюючи свої уроки, сучасний учитель поповнює педагогічну скарбничку інноваційними технологіями для створення оптимальних умов для розвитку мислячої, творчої особистості. Допомагаючи дитині пізнати себе, учитель прагне навчити її загальнолюдської моралі, а також щирим взаєминам. Матеріал уроків читання сприяє заохоченню дітей до того, щоб вони були активними громадянами і цінували демократичні принципи. Спрямування учнів робити власний вибір та відповідати за нього, формує в них уміння висловлювати власні думки, а також навчає цінувати повагу, відповідальність у взаєминах між дорослими та дітьми, чесність, турботу та старанність 25, с. 110.\nЗазначимо п’ять принципів, якими має керуватися вчитель, щоб заохочувати розвиток креативності в дітей (за Торренсом) 80, с. 56:\n1. Уважне ставлення до незвичних запитань.\n2. Поважне ставлення до незвичних ідей.\n3. Уміння продемонструвати дітям, що їхні ідеї варті уваги.\n4. Створення зручних випадків для самостійного навчання й похвала за це.\n5. Надання часу для неоцінюваної практики чи навчання.\nОстанній принцип вимагає пояснення. Зовнішня оцінка створює загрозу й, можливо, потребу в захисті. Тому дітям необхідний певний проміжок часу, протягом якого їхні дії й ідеї не оцінюють. У такий спосіб не стримується свобода формування ідей.\nТакож на уроці з розвитку креативності вчитель має дотримуватись тактичних принципів 73:\nголовний критерій підбору матеріалу – відповідно віку;\nна кожному уроці давати вправи для розвитку мислення, моральності, уяви, пам’яті, почуття гумору, вольових якостей;\nчерез вправи на розвиток уваги, кмітливості, ігри «Добре – погано»;\nпринцип комфортності навчання, атмосфери розуміння та радості: «Ми всі тут розумні!»\nТоді, на таких уроках повинно бути: цікаво, таємниче, доброзичливо, морально, зрозуміло, особисто корисно зараз і потім, весело, емоційно; повинні розбиратися життєві ситуації в швидкому темпі, різнобічно, без повторів, з великою кількістю співвідношень та протиріч, з великою повагою до особистості дитини, до її самостійності. Не повинно бути страшилок, дурниць, грубощів.\nНа тих уроках, де учні відразу бачать результат своєї праці і знають, що їх робота потрібна, вони працюють із захопленням. Постійно потрібно створювати «ситуацію успіху», об’єднавши все повагою до особистості дітей, ми можемо розвинути таланти, творчі здібності всіх учнів, виховати творчих працюючих особистостей. Тому, перед учителем одразу постає багато питань:\nЩо саме і в який момент буде для учня творчістю на уроці?\nЯк розвинути творчу уяву та мислення, які мають свої особливості в кожній віковій групі?\nЯк створити умови, які б допомагали кожній дитині виявити індивідуальну творчість?\nЯка база необхідна для того, щоб учні не тільки мали бажання, а й навчилися розв’язувати завдання творчого рівня?\nПерш ніж почати розв’язання цих питань, вчителеві необхідно з’ясувати, на якому етапі уроку чи вивчення теми доцільно й слід застосовувати завдання творчого рівня. З цього питання не існує єдиної думки педагогів. Вважаємо, що знання, здобуті з будь-якої теми, є не кінцевою метою, а засобом для подальшого розвитку творчих можливостей учнів з використанням їх у житті.\nТому, виділимо стадії прояву дітьми творчої активності 73:\nПерша стадія: наслідування  копіювання готового. Потрапляючи у нову ситуацію, дитина репродукує готовий спосіб дії, повторює його за дорослим заради досягнення бажаного результату.\nДруга стадія: творче наслідування  внесення елементів новизни, прояв самодіяльності без внесення істотних змін у запропоновану іншими схему дій, зразок, ідею. Це  перша заявка дитини про себе, своє бажання самовиразитися. Саме на цій стадії вона ознайомлюється з різними варіантами здійснення інноваційної діяльності, визначає свої переваги відповідно до власних схильностей та вмінь.\nТретя стадія: репродуктивна творчість — уміння взяти за основу запропоновану схему (ідею), але істотно її переробити, внести зміни.\nТут дитина відпрацьовує переробку інновацій, пропускаючи їх крізь себе, перевіряє їх відповідність вимогам ситуації, вносить елементи новизни й оригінальності.\nЧетверта стадія: справжня творчість, створення нового. Створити оригінальну ідею можна лише на піку свого креативного розвитку й у сфері своїх інтересів, здібностей.\nВідмітимо умови, які стимулюють учнів до критичного мислення:\n1.Час. Учні повинні мати достатньо часу для збору інформації за заданою проблемою, її обробки, вибору оптимального способу презентації свого рішення.\n2.Очікування ідей. Учні повинні усвідомлювати, що від них очікують висловлення своїх думок та ідей у будь-якій формі, їх діапазон може бути необмеженим, а ідеї – різноманітними.\n3. Спілкування. Учні повинні мати можливість для обміну думками. Внаслідок цього вони можуть бачити свою значущість і свій внесок у розв`язання проблеми.\n4. Цінування думок інших. Учні повинні вміти слухати і цінувати думки інших. При цьому вони мають усвідомлювати, що для знаходження оптимального розв`язання проблеми дуже важливо вислухати всі думки кола зацікавлених людей, щоб мати можливість сформулювати власну думку, яка може бути скоригована «колективною мудрістю».\n5.Віра в сили учнів. Учні повинні знати, що їм можна висловлювати будь-які думки, мислити поза шаблоном. Вони мають бути впевненні, що можуть внести свою «цеглинку» у зведення «будинку», яким є розв`язання проблеми.\n6.Активна позиція. Учні повинні займати активну позицію у навчанні, отримувати справжнє задоволення від здобування знань. Це викликає у них прагнення мислити критично.\nСаме тому, під час уроку пропонують школярам вирішити завдання, для розв’язання якого необхідні нові знання, що й стають предметом вивчення на уроці. Предметом особливої уваги педагога сьогодні має бути використання в роботі таких форм, методів, прийомів та засобів навчання, що спрямовані на розвиток креативності особистості.\nРозвитку креативності сприяють такі форми організації навчально-пізнавальної діяльності: загальні(фронтальна, групова, парна, індивідуальна) та конкретні (урок, екскурсія, самостійна робота, домашнє завдання). Ефективною формою занять з розвитку креативності молодших школярів є самостійна робота вдома. Їй слід приділяти особливу увагу для розвитку креативності. З цією метою розробляється зошит із творчими завданнями 35.\nВажливим засобом розвитку креативності молодших школярів є інтеграція традиційного програмного навчального матеріалу й завдань із комплексом навчальних завдань креативного спрямування, стимулюючий вплив якого посилюється за допомогою креативних методів. Тому, на уроках слід використовувати творчі індивідуальні завдання, які посилюють вплив на компоненти креативності. Комплексний вплив на розвиток усіх компонентів креативності забезпечується через використання методів: евристичного, дослідницького та методу проблемного викладу. Можемо виділити такі групи 51, с. 156:\n1) методи проблемного навчання – основою є створення проблемної ситуації, яка формує пізнавальну потребу молодших школярів, забезпечує необхідну спрямованість їх думок на розв’язання суперечливих даних;\n2) методи продукування ідей (за концепцією М. Боден) – включають прийоми розвитку пошукового креативного мислення для розгляду ситуацій із різних точок зору (гра «Шість капелюхів мислення», реверсування тощо), для створення стимулювання більшої кількості ідей (мозковий штурм, творчий діапазон, банк ідей тощо);\n3) розвивальні методи – спрямовані на розвиток аналітичних умінь (карти пам’яті, кейс-стаді тощо).\nРезультативність таких уроків полягає у тому, що в учнів збуджується пізнавальний інтерес до предмета, досягається висока ступінь засвоєння матеріалу на основі емоційного впливу в процесі гри, учні змагаються не лише у знаннях, а й у власних можливостях і талантах. Крім того, при використанні ігор швидко й активно діє зворотний зв’язок «вчитель – учень», який призводить до партнерських стосунків в освіті.\nВідповідно до цього показниками розвитку креативності у дітей є 73:\nчутливість до проблем, готовність їх розв’язувати власними силами;\nвідкритість новим ідеям, інтерес до невідомого;\nсхильність руйнувати чи змінювати стереотипи, відмовлятися від шаблонів, відходити від зразків; спроможність виходити за рамки заданої іншими ситуації;\nшвидкість аналогій, протиставлень, асоціацій;\nзагострене сприйняття неточностей, недоліків, відхилень, незвичності, складності;\nуміння підійти до проблеми з різних точок зору;\nуміння вносити щось нове, видавати оригінальні ідеї, розв’язувати\nнові завдання, досягати незвичних результатів;\nпошуково-перетворювальне ставлення до дійсності;\nвисока пізнавальна активність, допитливість;\nуміння швидко переходити від одного способу розв’язання до іншого, переключатися;\nпереконструйовувати елементи в нових комбінаціях (комбінаторні властивості);\nдотепність, почуття гумору, інтерес до парадоксів;\nсміливість та незалежність суджень, здатність до постановки власної мети;\nоб’єктивність суджень, неупередженість оцінок;\nсамокритичність, здатність посміятися із себе;\nвикористання різних форм доказів;\nуміння помічати зв’язки між ознаками, формально між собою не пов’язаними;\nздатність сприймати об’єкти комплексно, цілісно, виділяти в них головне, істотне, відкривати потенційне;\nрозвинена уява, метафоричність (створення фантастичних ідей);\nздатність прогнозувати, передбачати, висувати гіпотези, робити припущення;\nорієнтація на високі стандарти якості, ідеальні еталони.\nОтже, організовуючи творчу діяльність учнів, слід виходити з відомих психолого-педагогічних положень про те, що: здібності особистості виявляються і формуються в діяльності; особистість може набути навичок творчості навіть у дуже ранньому віці; формування особистості не відбувається за пасивного споглядання нею навчального процесу; основним стимулом формування здібностей особистості, у тому числі і творчих, є інтерес [61, с. 11].\nУзагальнення результатів аналізу психолого-педагогічної літератури з досліджуваної проблеми дає змогу визначити комплекс шляхів, які забезпечують реалізацію розвитку креативності учнів у педагогічному процесі, а саме:\nРазом із тим зазначені шляхи розвитку варто цілеспрямовано реалізовувати в сучасній школі, оскільки світ в цілому вимагає плекання людини творчого типу.


B&B 24 L'Echanie в Saint-Mathieu в Франція - Найкращі знижки на перебування в готелях\nSaint-Mathieu закладів розміщення\n24 L'Echanie Dournazac, Dournazac, Saint-Mathieu, Франція, 87230 - Показати на карті\nБільше про B&B 24 L'Echanie\nB&B 24 L'Echanie, знаходиться в Marval, Марваль, і є популярним вибором туристів. Саме звідси гості можуть насолоджуватися легким доступом до всього, що це чудове місто може запропонувати. Завдяки своєму зручному розташуванню, готель пропонує вам легкий доступ до визначних місць, які варто оглянути.\nB&B 24 L'Echanie пропонує також багато можливостей для покращення вашого перебування в Марваль. Готель надає безкоштовний Wi-Fi у всіх номерах, автостоянка, обслуговування в номерах, трансфер готель/аеропорт, все для барбекю щоб забезпечити гостям максимальний комфорт.\nвсі номери оснащені всіма зручностями для забезпечення максимального комфорту. Чи ви є любителем фітнесу, чи просто шукаєту спосб розслабитися після напруженого робочого дня, вам буде запропоновані різні можливості вищого класу для відпочинку, такі як риболовля, сад. Відкрийте для себе привабливе поєдання професійних послуг та приємного обслуговування в B&B 24 L'Echanie.\nPlease note that pets can be accommodated in an outside kennel.


Українська модель з 13-м розміром грудей прикрасила приголомшливий бюст стразами - ЗНАЙ ЮА\nУкраїнська модель з 13-м розміром грудей прикрасила приголомшливий бюст стразами\nПлюс-сайз модель з 13-м розміром грудей показала кумедне фото у соцмережі\n27 червня, 08:33\nМіла Кузнєцова, фото - Instagram\nМіла Кузнецова – відома українська модель плюс-сайз, блогерша і володарка вселяє бюста 13-го розміру. Дівчина брала участь у конкурсі Miss Universe Plus Size 2019 року. А на її аккаунт в Instagram підписано понад 550 тисяч осіб, яких вона частенько радує яскравими фото і відео зі свого життя. Так і в цей раз красуня показала незвичайний знімок, на якому з'явилася в цікавому образі, а в підписі до нього залишила кумедний віршик.\nНа новому фото Міла відображена на вулиці, вона стоїть цікаво позі і з викликом дивиться в камеру. На прогулянку модель вийшла у відвертому строкатому платті, що ледь утримує значний бюст. Її волосся красиво укладені, а на обличчі легкий макіяж і декор зі стразів, які вона прилепила ще й на груди. У підписі до кадру Кузнєцова написала: "Раптом намет, Розкрилася... і дівчина, Шамаханська цариця, Вся сяючи як зоря, Тихо зустріла царя...". Захоплені фанати не пройшли повз, і почали активно обговорювати публікацію красуні, засипаючи її компліментами в коментарях до фото.\n...Вдруг шатёр Распахнулся... и девица, Шамаханская царица, Вся сияя как заря, Тихо встретила царя...\nA post shared by МИЛА КУЗНЕЦОВА MISS UKRAINE🇺🇦 (@mila_kuznetsova10) on Jun 25, 2020 at 7:16am PDT\nНагадаємо, насолити колишньому, зробити пластику, "продати" себе – як соціальні мережі змінюють життя.\nРаніше портал "Знай.ua" повідомляв: татуювання для дівчат – що робити, а що краще немає.\nТакож портал "Знай.ua" писав, що українська Кардашьян позбулася купальників і показала свої "дыньки" з "персиком".\nТеги: Міла Кузнєцова плюс сайз жіночі груди\nУкраїнка з 13-м розміром грудей показала приголомшливе декольте, у якому можна потонути\nУкраїнка з 13-м розміром грудей заткнула хейтерів повчальною історією – "Хто чим багатий"\nВіталій Кличко втік від киян і пірнув в ополонку\nМер Симчишин освіжився в ополонці та показав хмельничанам силу: "А ви?"\nРадісна Ірина Федишин обійняла найріднішу в хустині: "Стільки тепла"\nВолочкова привітала себе з Днем народження чужими квітами: "Нащо ви в мене букет сп**дили?"\nУ Тернополі компанія друзів ризикнула життям заради відео в Tik-Tok: килим, автівки і скажена швидкість\nІнавгурація Джо Байдена: коли і де можна побачити нову сторінку історії\nУ Львові простоюють маршрутки, поки Садовий купує автобуси у Лукашенка\nВ Одесі обстріляли дитячий садок: співробітники натрапили на розбите скло і гільзи\nТерехов озвучив плани на покійного Кернеса: "Це мій обов'язок"\nІгор Лесєв: молоді залишають дорогу в касири, офіціанти та гастарбайтери\nПодружка Кравець з Кварталу станцювала в міні-шортах на пілоні: переплюнула навіть Лободу\nСпівачка Аlyosha натякнула на "дві смужки" під єгипетським сонцем: "Вагітна?"\nУ Франківську почнуть пересаджувати органи, але є проблема\nПідвищуючи тарифи, УЗ втрачає вантажопотік, а відповідно – менше заробляє – Жмак


✔ Жилет 3040, в'язаний жилет, весна-осінь, вязанный жилет, весна-осень\nКолір: джинс (позн."блакитний"), морська хвиля (позн."синій"), льон (позн."бежевий"), антрацит.\nПараметри: Довжина виробу: 70см. Для всіх розмірів. Зріст моделі на фото - 171 см.\nЖилет 3040. Ref.: MA0810GL2818\nВ'язаний жіночий жилет завжди в тренді, незалежно від примх моди. Втіливши в собі лаконічність і комфорт, він до того ж виглядає надзвичайно стильно. Під низ можна піддіти гольф або светр. Як низ підійде будь-який одяг: спідниця-олівець - для офісу, модні джинси - для шопінгу. Середня довжина виробу поєднується як зі взуттям на підборах, так і без них. Фігурний відкладний комір виглядає мило і оригінально. Застібкою виступає великий ґудзик посередині. Теплий жилет виконаний в актуальних кольорах. Матеріал комбінований, що робить річ затишною, теплою і приємною в носінні. Акрил доповнює властивості вовни і при цьому не дозволяє виробу розтягуватися, м'ятися і деформуватися.


Заграла гітара із… сірників - Урядовий Кур’єр - газета центральних органів влади України онлайн\nМикола ШОТ 20 лютого 2014\nЗаграла гітара із… сірників\nУ доробку Мар’яна Вархоліка з Тернопілля — «збудовані» замки, церкви, стадіони\nТалант, обдаровання — не птах, як кажуть. Але бувають у людини миті, події чи просто якийсь особливий душевний стан, коли враз прилетить у її долю цей досі не знаний загадковий птах, торкнеться крилом і додасть натхнення, наснаги, розгорне нову сторінку її життя. Щось схоже сталося і в Мар’яна Вархоліка з Великих Гаїв, що неподалік Тернополя.\nМати хлопця поїхала на заробітки аж за океан. Тоді вісімнадцятирічний юнак залишився сам, а серце доймала туга за найріднішою у світі людиною. Якось у комп’ютерній грі побачив гарний замок. Чомусь захотілося відтворити його. Ні, не на полотні, а із сірників. Звідки таке бажання з’явилося, не збагне Мар’ян навіть тепер. Може, від того, що ще в дитинстві брався майструвати саме із сірників хатинку, але терпіння не надовго вистачило. Хай там як, але взявся юнак відтворювати замок. Акуратна робота, мовить, вийшла. Проте за певний час розсипалася, бо замість клею використав розведене у воді борошно.\nТа невдала робота, на щастя, не відбила у Мар’яна охоти. Навпаки, хотілося й надалі творити. Але тепер він почав використовувати клей ПВА і відтворював не копії віртуальних замків, а тих, які є на Тернопіллі. Передовсім взявся за Бережанський. Майже половину роботи виконав — і чомусь відклав на тривале «пізніше». Натомість зійшло натхнення на створення взірця церкви Св. Юра в селі Товстолуг, звідки родом, — 4 тисячі сірників витратив. Відтак стався значний творчий поштовх. Мар’ян забажав на день народження батька своєї коханої власноруч виготовити дарунок. І була це гітара, звісно ж, із сірників.\nОпісля виготовив ще таких чотири музичні інструменти й надіслав їх аж у Канаду до матері. Особливість цих гітар ще й у тому, що на їхніх струнах можна виконувати невибагливі, нескладні мелодії. Один із цих інструментів так і лишився за океаном як презент. Три інші через певний час повернулися на Тернопілля, аби стати торішнього серпня експонатами першої персональної виставки Мар’яна в Українському домі «Перемога» в обласному центрі.\nВласне, на цій виставці Мар’ян Вархолік ознайомив з усім, так би мовити, діапазоном своєї творчості. Насамперед поставив собі за мету відтворити із сірників відомі архітектурні споруди. Закінчив-таки спорудження Бережанського замку, на яке витратив 6450 сірників, збудував Старий замок із в’їзною брамою в Тернополі, а також у Збаражі. Відгукнувся на Євро-2012 — зробив макети стадіонів, на яких відбувалися матчі. Поле, бігові доріжки, трибуни старався відтворювати якнайправдивіше. Деякі з цих спортивних споруд навіть освітив, вмонтувавши діодні лампочки.\nЗ’явилася й серія сільських стадіонів у дорогих серцю Товстолузі та Великих Гаях. Церкви теж стали для його «сірникового» захоплення провідною темою: є в нього бажання виготовити маленькі копії всіх найвідоміших у краї храмів. А ще у творчих планах, безперечно, — й надалі «зводити» замки Тернопільщини. Захопився й будівлями залізничних вокзалів. Серед його мистецьких витворів знайдете й настільну лампу, рамки, скриньки.\nМар’ян відкрив для себе ще один вид власного хобі — «написання» із сірників картин. Так у нього з’явилася «Хатинка з криницею», «Альтанка на острівці закоханих у Тернополі», інші, а також численні музичні інструменти.\nДля своїх мистецьких витворів Мар’ян Вархолік використав уже понад півмільйона сірників. Молодий умілець каже, що не хоче, аби його роботи перегукувалися чи були подібними на творіння інших «сірникарів». Тож технології використовує різні, до того ж, власні. Скажімо, колись сірники складав і склеював їх, а нині робить рами із шашличних паличок і обклеює їх сірниками. До слова, у своїх витворах використовує як матеріал і зубочистки.\nМар’янові роботи білого, чорного й жовтого кольорів. Споживач купує білі сірники, головка хіба може бути чорна, червона чи навіть зелена. Отже, перші творіння хлопця теж були білими, золотистими ж ставали вже після лакування. Родзинкою у своїх витворах називає чорні сірники, які слугують йому часто-густо для обрамлення певного об’єкта. Зізнається, що якось спало йому на думку випалити звичайні сірники в духовій шафі. Експеримент перевершив усі його сподівання. Щоправда, хотів би, щоб українські виробники сірників краще дбали про якість своєї продукції: сірники різної довжини та товщини. Тож умільцеві доводиться купувати імпортний матеріал.\nОкрім якісної продукції, для витворів, зауважує Мар’ян, потрібно небагато: художня уява, вміння та купа терпіння. На його переконання, із сірників можна виготовляти навіть прикраси.\nПрикметно, що Мар’ян ніколи не брав уроків у майстрів, усе здобуває власним досвідом, експериментами, талантом. Проте сам готовий ділитися набутим. Перший учень у нього вже з’явився. До того ж, готує відеоролик, де поділиться власним досвідом.


Словаччина | Чарівний світ подорожі\nСловаччина – це край недоторканої природи, рівнин і полів, величних гірських вершин, кришталево чистих річок і озер, лісових пагорбів, надзвичайно чистого повітря і цілющих джерел, овіяних легендами середньовічних замків. Славиться Словаччина своєю природою, мінеральними джерелами, історичними пам’ятками церковної та замкової архітектури, а також тишею і затишком, комфортабельними готелями і санаторіями, щедрістю людської душі.\nСловаччина створила найкращі умови для катання на гірських лижах у Східній Європі. Гірськолижні курорти Словаччини – це два основних гірських масиви цієї країни – Низькі й Високі Татри. Високі Татри – найстарший район катання на гірських лижах у Словаччині. Перші готелі для гірських лижників у Словаччині з’явилися тут ще наприкінці минулого століття.\nОстаннім часом Словаччина стала дійсним подарунком для наших гірськолижників, які надають перевагу спокійному і недорогому гірськолижному відпочиноку у Татрах.\nУ Словаччині розвинена гірськолижна інфраструктура, підготовлені траси, гідні умови проживання й високий рівень обслуговування при дуже помірних цінах. Чудова природа й чудовий сніжний покрив роблять Словаччину – Високі й Низькі Татри – одними із самих приємних курортів для гірськолижного відпочинку.\nТури до Словаччини:\nВікенд в Словацьких Татрах – 5 днів\nНа схилах засніжених Татр – 7 днів


Перевірятимуть менше, але каратимуть жорсткіше: міністр фінансів Оксана Маркарова про оновлений фінмоніторинг | Только ПРАВДА! Последние новости Украины и зарубежья\nДнями міністерка фінансів Оксана Маркарова дала інтерв'ю онлайн-виданню MC Today.\nЩо таке фінансовий моніторинг та як він працює в Україні?\nФінансовий моніторинг – це державна система протидії відмиванню та легалізації коштів, отриманих злочинним шляхом. Ще 30-40 років тому такого поняття не існувало. Навпаки, кожна країна оберігала фінансову інформацію. Але світ стає глобальним, тому необхідність боротися з проблемою «брудних коштів» зростає.\nХоча в Україні перший закон про фінансовий моніторинг з’явився у 2001 році, з 2002 по 2004 рік ми перебували в «чорному» списку FATF (міжнародна організація по боротьбі із відмиванням коштів – прим. ред.) і знову потрапили туди в 2010-му. Тому у 2010-му та 2014-му закон про фінансовий моніторинг суттєво оновлювався, а зараз прийшов час для нових змін.\nУкраїна обрала для себе євроінтеграційний шлях, тому ми тепер постійно маємо гармонізовувати своє законодавство у сфері фінансового моніторингу і втілювати міжнародні директиви.\nОновлений законопроект про фінансовий моніторинг ми розробляли кілька років. Докладно обговорювали його з Національним банком та усіма учасниками фінансового ринку. Намагалися прийняти законопроект ще в 2018 році, але парламент минулого скликання його не підтримав. 6 грудня 2019 року ми нарешті ухвалили документ. Президент підписав його у кінці грудня (закон набирає чинності 28 квітня 2020 року – прим. ред.).\nЩо зміниться в правилах фінансового моніторингу?\nОновленим законом ми одночасно й послабили фінансовий моніторинг для сумлінного бізнесу та добропорядних громадян, й посилили контроль для несумлінних підприємців та окремих осіб, які займаються злочинною діяльністю.\nРаніше фінансові компанії в обов’язковому порядку повідомляли Держфінмоніторинг про операції від 150 тис. грн в еквіваленті, а серед підстав для цього було аж 17 ознак.\nМи збільшили граничний поріг суми до 400 тис. грн та зменшили список ознак операцій, про які треба обов’язково повідомляти – тепер їх всього чотири.\nДовідка: згідно з законом, транзакції можуть вважатися підозрілими, якщо:\n- це складні фінансові операції;\n- незвично великі;\n- проведені у незвичний спосіб;\n- операції, які не мають очевидної економічної чи законної мети.\nТепер у суб’єктів первинного фінансового моніторингу більше маневрів для визначення того, чи є підозрілою фінансова операція. Ми прибрали законодавчі обмеження для встановлення ознак «підозрілих» фінансових операцій. Тобто відбувається перехід до застосування ризик-орієнтованого підходу.\nЄ очевидно незаконні операції, наприклад, торгівля наркотиками чи зброєю. Але є операції, які не мають очевидно злочинних підстав. Суб’єкти первинного фінмоніторингу мають їх розрізняти.\nБанк або інша фінансова організація мають самостійно налагодити систему фінансового моніторингу, щоби виявляти дійсно підозрілі операції і щоби не доводилося кожного разу безпідставно зупиняти транзакції клієнтів, просити одні й ті самі папірці.\nЯкщо звичайна людина чи підприємство із року в рік ведуть одну і ту саму діяльність, здійснюють зрозумілі і передбачувані транзакції, а банк або бухгалтер розуміють цю діяльність, мають всю необхідну інформацію про клієнта, то не треба щоразу доводити доцільність транзакції, навіть якщо вона перевищує 400 тис. грн.\nА коли в банк приходить один ФОП з відомістю і паспортами багатьох інших ФОПів і намагається зняти готівку, то це підозріла операція і, ймовірно, по ній є порушення закону.\nАбо якщо, наприклад, підприємство все життя продає м’ясо, а раптом вирішує на мільйони гривень купити металолом, та ще й за готівку, то це вже виглядає підозріло. Суб’єкт фінансового моніторингу має пересвідчитись, що ця покупка не є махінацією.\nЗ 2003 по 2016 рік на перевірку до Державної служби фінансового моніторингу в середньому подавали 2,5 млн транзакцій на рік. В 2016-2018 роках – 8 млн. Зараз ми очікуємо, що кількість транзакцій, які підлягають перевірці, зменшиться, але покращиться якість.\nБухгалтери перевірятимуть транзакції своїх клієнтів. Що це означає для бізнесу?\nЗгідно із оновленим законом, суб’єктами первинного фінансового моніторингу стають бухгалтери, які надають приватні послуги (закон не розповсюджується на бухгалтерів, які працюють в штаті компанії – прим. ред.). Відтепер вони також мають перевіряти фінансові операції своїх клієнтів і повідомляти про підозрілі Держслужбу фінмоніторингу.\nКоли ми обговорювали законопроект у Верховній Раді, мені було дивно чути, як деякі депутати обурювалися, що бухгалтери не зможуть розібратися у фінмоніторингу. Насправді більшість із них є якісними спеціалістами у своїй справі і можуть легко відрізнити підозрілу транзакцію.\nЯкщо, наприклад, їхній клієнт все життя щось купував-продавав за «безготівку» і тут раптом йому знадобилося збільшити ліміт каси і провести стовідсоткову готівкову передоплату у великій сумі, то це і є саме той «незвичайний спосіб», про який йде мова в законі.\nАле якщо бухгалтер зрозумів доцільність такої операції клієнта і довів її банку, взяв на себе відповідальність за транзакцію, бо у нього є всі необхідні докази й документи, то він може не повідомляти про це у Державну службу фінансового моніторингу.\nЯк бухгалтеру розпізнати підозрілу операцію?\nНеобхідність незвичайної операції легко обґрунтувати: склалися певні обставини на ринку або трапився нестандартний клієнт. В таких транзакціях немає ніякого злочину. Але якщо клієнт через нестандартну операцію виводить готівку, якою фінансуються незаконні дії і це в подальшому можна довести, тоді він має нести відповідальність.\nБухгалтер, банк чи інший суб’єкт фінансового моніторингу, який супроводжував таку операцію і не зупинив її, отримає високі штрафи.\nСуб’єкт первинного фінансового моніторингу може відмовити у проведенні операції, якщо він бачить, що по ній є ризики.\nМи все частіше спостерігаємо випадки, коли нотаріус, наприклад, не береться за транзакції, якщо по них є явні порушення. Приходять до нього клієнти, які хочуть купити нерухомість, але просять у документах зменшити вартість покупки, щоби платити менше податків. Сумлінний нотаріус може відмовити, аби не ризикувати, але все одно мусить повідомити про таку спробу.\nФінансовий моніторинг – це набір інструментів, який дає постачальнику фінансових послуг можливість перевірити, чи він не сприяє чомусь незаконному. Ми не змушуємо їх перетворювати свою діяльність на суцільний пошук підозрілих операцій. Кожен з них має подумати, як налаштувати свою роботу так, щоби клієнт був задоволений і щоби закон про фінансовий моніторинг сумлінно виконувався.\nОперації з криптовалютами відтепер перевірятиме фінансовий моніторинг. Що це означає для ринку віртуальних активів?\nЗгідно з оновленим законом, відтепер в Україні під фінансовий моніторинг підпадають операції з віртуальними активами. До переліку суб’єктів первинного фінансового моніторингу додаються компанії, які надають послуги з обміну, зберігання, продажу, переказу електронних грошей. В тому числі в цю категорію входять компанії, діяльність яких пов’язана з криптовалютами.\nЯкщо біржі, обмінники, банки або інші компанії здійснюють платежі у криптовалютах на суму більше 30 тис. грн в еквіваленті, вони мають перевірити таку операцію і зібрати докладну інформацію про клієнта. Клієнт у відповідь має надати вичерпну інформацію про походження і призначення своїх віртуальних активів.\nЯкщо така операція здаватиметься підозрілою, про неї необхідно повідомити у Державну службу з фінансового моніторингу.\nВсе це треба для того, щоби переконатися, що клієнт не отримав ці кошти незаконним шляхом.\nДержфінмоніторинг має доступ до аналітичного продукту, який дозволяє проводити розслідування джерел походження криптоактивів і напрямів їх використання. Тобто служба розслідує операції з криптою, і є вже чимало успішних кейсів, які були презентовані у тому числі на міжнародному рівні.\nЗупиняти операції зараз неможливо, але можливо блокувати криптогаманці і вилучати незаконно здобуті криптоактиви. Це можна зробити, отримавши доступ до приватних ключів криптогаманця за результатами проведених комплексних розслідувань.\nАле це не означає, що суб’єкт фінансового моніторингу – банк чи інша установа – кожного разу має перевіряти і допитувати одного і того самого клієнта, який проводить одні і ті самі операції з криптовалютами.\nКлієнту один раз треба буде пояснити, чим він займається, що він робить і звідки в нього віртуальні активи. Ця інформація збережеться в банку або в іншій фінансовій компанії, і допоки не виникне підозрілих дій з рахунком, клієнта чіпати не будуть.\nПро легалізацію криптовалют в Україні\nМи внесли криптовалюти в закон про фінансовий моніторинг і отак почали процес впровадження їх у легальне поле згідно з європейськими директивами і рекомендаціями FATF.\nКожна країна по-своєму вирішує, як саме вона буде регулювати цей сектор. Хтось визнає криптовалюти квазівалютами, хтось – товаром. При Комітеті цифрової трансформації ВРУ створена міжвідомча робоча група, яка упродовж наступних чотирьох місяців має розробити спеціальний закон про регулювання обігу віртуальних активів в Україні.\nМи не маємо офіційної статистики, тому що не регулюємо віртуальний сектор, але експерти вважають, що обсяг криптовалют, які належить українським громадянам, на досить високому рівні.\nЗвичайно, метою державного фінансового моніторингу є перешкоджання відмиванню і легалізації коштів, в тому числі й через криптовалюти. Але я думаю, що наші злочинці і корупціонери досить консервативні і досі тримають кошти здебільшого у готівці. Тому у легалізації криптовалют я бачу можливості для розвитку цієї галузі у нашій країні, а не загрозу.\nЩо зміниться у правилах фінмоніторингу для банків?\nЩоби поліпшити ефективність фінансового моніторингу для банків, ми дозволимо їм автоматично перевіряти податкову інформацію про клієнтів і їх контрагентів.\nНаприклад, коли клієнт проводить через банк транзакції на рахунок певного підприємства, банк має розуміти, чи це підприємство реально діюче, яке вчасно здає звіти в податкову і сплачує всі податки, чи це просто фантом, на який скидають гроші для того, щоби в подальшому їх вивести чи відмити.\nЗараз банки не можуть автоматично отримати таку інформацію, ми плануємо надати їм можливість перевіряти її. Зараз таке право має тільки НБУ.\nЯк фінмоніторинг діятиме у сфері азартних ігор?\nВідтепер обов’язки первинного фінансового моніторингу покладаються на лотереї та азартний бізнес (букмекери, казино та інші) під час прийняття ставок і повернення виграшів клієнтам.\nПорогова сума для перевірки складає 30 тис. грн. Поріг такий низький, тому що це сама по собі високоризикова діяльність.\nТобто коли казино чи лотерея приймає ставку або видає виграш на суму 30 тис. грн і більше, вони мають зібрати про клієнта інформацію (паспорт, ІНН, банківські рахунки та інше) і передати це в службу Державного фінмоніторингу. Така практика працює в усіх розвинутих країнах, де дозволені ті чи інші види грального бізнесу.\nВ Україні такі компанії (окрім державних лотерей – прим. ред.) зараз перебувають поза законом. Я сподіваюсь, що невдовзі Верховна Рада прийме закон, який врегулює їх діяльність, і що вони стануть повноцінними суб’єктами фінансового моніторингу.\nЯк штрафуватимуть суб’єктів первинного фінансового фінмоніторингу?\nРаніше максимальний розмір штрафу для них (крім банків) складав 34 тис. грн. Тепер законом встановлені розміри штрафу за конкретні види порушення. Максимальний штраф складає 204 тис. грн.\nДля банківських установ максимальні штрафи збільшуються до €5 млн, а для небанківських суб’єктів штраф може бути у розмірі подвійної суми вигоди, отриманої внаслідок порушення.\nНа який ефект чекає держава після введення нових правил?\nМи прийняли оновлений законопроект про фінансовий моніторинг, але це не означає, що тепер сидимо і чекаємо, кого би оштрафувати.\nБізнес традиційно на будь-які законодавчі зміни реагує із засторогою, але ми будемо роз’яснювати ринку нові правила: проводити тренінги і навчальні програми. Головне, що всі мають зрозуміти – сумлінному клієнту та суб’єкту первинного фінансового моніторингу немає чого боятися.\nTags: Оксана Маркарова фінансовий моніторинг фінансові операції\n- Нацбанк відкликав ліцензію у банку "Аркада"


Масляна в Лондоні 2015 - ShopTop\nМасляна в Лондоні 2015 святкуватиметься 17 лютого. Незважаючи на те, що це святкування трохи відрізняється від нашого, однак, воно проходить також з розкішними фестивалями та народними гуляннями. Ось кілька традицій, які тебе здивують.\nНатовп, що грає у футбол\nВ Англії, в рамках святкування спільноти, багато міст проводили традиційну гру в футболу за участю великого натовпу людей. Перші такі ігри, відбулися ще в 12 столітті. Але, нажаль, ця традиція вимерла в 19 столітті, коли був прийнятий закон шосе 1835, який заборонив грати в футбол на дорогах загального користування. Деякі міста все ж зберегли цю традицію. Це Alnwick в Northumberland, Ashbourne в Derbyshire (де він називається «the Royal Shrovetide Football») в графстві Durham і St Columb (називають «Hurling the Silver Ball»).\nБіг навипередки з млинцями\nМасляна святкувалася у Великобританії як «напівсвято». Вона починалася о 11:00 ранку зі дзвоном церковного дзвону. На Масляну, традиційно проходить «біг навипередки з млинцями» в багатьох селах і містах по всій Великобританії. Традиція, як кажуть, виникла, коли домогосподарка з Olney, Buckinghamshire, була настільки зайнята приготуванням млинців, що забула про час, поки не почула дзвони церкви, які сповіщали про початок служби. Тому, вона вибігла з будинку, несучи свою сковороду з млинцями. Ця традиція дожила до наших днів і активно пропагується в Англії і особливо в Лондоні. Учасники влаштовують перегони вулицями, одночасно підкидаючи млинці на сковороді.\nНайвідоміші перегони з млинцями проводяться в Olney, Buckinghamshire, з 1445 року. Учасники – традиційно жінки, що біжать навипередки 415 ярдів (380 метрів) зі сковородами. Правила суворі: учасниці повинні підкинути свій млинець на старті і фініші. Традиційно, учасниці, повинні одягнутися, як домогосподарки (зазвичай, у фартух і хустку). Після змагань проходить служба в церкві.\nЗ 1950 року жителі Liberal, Kansas, і Olne почали спільно святкувати «Міжнародний День млинців», тобто Масляну, влаштовуючи перегони між містами. Іноді бували ситуації, коли в загальному рахунку міста набирали однакову кількість балів, тоді перемагають обидва міста. Схожі свята проводяться в North Somercotes in Lincolnshire, England.\nДіти в селі Whitechapel в Lancashire, продовжуючи місцеву традицію, говорять при зустрічі господарями: «Дайте, будь ласка, млинець». Дітей пригощають апельсинами або солодощами. Вважається, традиція виникла, коли сільськогосподарські робітники відвідували садиби власників заможних господарств, щоб попросити млинців.\nМасляна в Лондоні відзначається також бігом навипередки з млинцями, але в цьому змаганні бере участь парламент. Кожну Масляну, команди з британської нижньої палати (the House of Commons), верхньої палати (the House of Lords) і представники преси


Главная А Амінокапронова кислота (Acidum aminocaproicum) інструкція, застосування препарату\nЛатинська назва: Acidum aminocaproicum\nДіюча речовина (МНН ) Амінокапронова кислота (Aminocaproic acid)\nЗастосування: Стани з підвищеною фібринолітичною активністю крові в кардіо-(в т.ч. при використанні апарату штучного кровообігу) і судинної (портокавального шунтування) хірургії, при оперативних втручаннях з приводу неопластичних процесів в легенях, передміхуровій залозі, шлунку, щитовидній залозі, шийці матки, при масивних гемотрансфузіях.\nПротипоказання: гиперкоагуляционного стану зі схильністю до тромбоутворення та емболії , порушення функції нирок, порушення мозкового кровообігу, ДВС-синдром, кровотечі з верхніх сечовивідних шляхів нез'ясованої етіології, вагітність.\nПобічні дії: Рабдоміоліз, міоглобінурія, гостра ниркова недостатність, субендокардіальних крововиливи, нудота, діарея, судоми, гіпотонія, головний біль, запаморочення, шум у вухах, закладеність носа, шкірні висипання.\nСпосіб застосування та дози: В /в; при гострій кровотечі протягом 1 год вводять 4-5 г, розчинених в 250 мл 0,9% розчину натрію хлориду; підтримуюча терапія - 1 г (в 50 мл) протягом 1 год; інфузію продовжують до повної зупинки кровотечі, але не більше 8 годин Всередину призначають 5 г, потім - по 1 г кожну годину протягом 8 год (не більше) до повної зупинки кровотечі.\nАскорбінова кислота-УБФ (Acidum ascorbinicum-UBF)\nАскорбінова кислота-Русфар (Acidum ascorbinicum-Rusphar)\nАцетилсаліцилова кислота-УБФ (Acidum acetylsalicylicum-UBF) інструкція, застосування препарату


Автор Тема: Хто зберіг ідеальну фігуру після вагітності (набір ваги під час вагітності)? (Прочитано 6877 раз)\n« Reply #68 : 17 Серпень 2016, 20:42:57 »\nАле навіть з такою вагою я не відчуваю жодного дискомфорту, ні на серце, ні на хребет не жаліюсь ))\nце поки що...\nВперше за життя так сильно набрала, і головне - не при вагітності, а після.\nви зверталися до ендокринолога?Просто так не поправляються і ніііз того ні сього не худнуть\nПро другу дитину зараз не може бути й мови, хоча я би вже й хотіла, але йти народжувати при вазі за сотню я не хочу.\nЩе велике питання чи зможете завагітніти через надмірну вагу і цукровий діабет може бути 2 типу...не можна так легковажно ставитися до цього\n« Reply #69 : 17 Серпень 2016, 20:48:32 »\nНі, не зверталася, і не планую. Мене нічого не турбує, мені комфортно\n« Reply #70 : 17 Серпень 2016, 21:06:57 »\nЗрозумієте мене правильно, я не закликаю нікого набирати вагу, просто кажу, що мені так комфортно, і у будь- якій вазі можна почуватися чудово. Я от не розумію тих, хто постійно сидить на дієтах і в усьому себе обмежує.\n« Reply #71 : 17 Серпень 2016, 22:47:09 »\nДівчата, якщо жінці так комфортно з такою вагою то це головне!!! Так про здоровя варто задуматись, лише біда що потім може бути пізно, як моя мама каже "Мені нема різниці як я виглядаю головне щоб здоровою була",важить вона 85кг і це при тому що у неї проблеми з серцем , ендокринологія і тд, на мої аргументи щоб вона схудла, каже що здорової людини має бути багато!!!!ну це ж абсурд. І мене в дитинстві завжди розкормлювала, фразу "Як не будеш їсти вмреш від лейкемії" напевно ніколи не забуду. Я ж наприклад усвідомлюю що нормальна вага це основа здоровя.\n« Reply #72 : 18 Серпень 2016, 00:04:47 »\nВставлю і я свої 5 копійок,я вже писала в сусідній темці,що за вагітність набрала багато,17 кг(від 53 до 70), ріст маю 168-169 см,то для мене ці кілограми були просто жахом. Я не могла нормально ходити по сходах,вдома прибрати не могла,бо відразу боліла спина і страшно втомлювалася, зі сміхом згадую,як в мене в кухні впало чи то яблуко на підлогу,чи то апельсин,я присіла , аби підняти його,а сама не змогла потім встати,то на четвереньках повзла до батареї,і тримаючись за неї піднялася на ноги Так от , з тією вагою мені не те що не комфортно , а невиносимо було жити. Як народила, то відчула себе пір'їнкою. Щодо ГВ і втрати ваги , то я сильно схудла за перший рік життя малюка, мінімальна вага була 47 кг, дитина не давала мені ні їсти,ні спати, грудей хотів мало не щогодини,а зараз вже повернулася до попередньої форми,маю довагітні 53 кг, і по фігурі абсолютно не видно, що народжувала.\n« Reply #73 : 18 Серпень 2016, 00:49:48 »\nДурниці, дехто не може завагітніти і з нормальною вагою, а дехто маючи і по 100-120 кг нормально вагітніє і народжує\n« Reply #74 : 18 Серпень 2016, 00:55:09 »\nДивно, я в порівнянні зі своєю довагітною вагою тепер на 35 кг важча, жодного дискомфорту немає, по всіх справах легко бігаю і не втомлююсь. Помітно тільки по одягу, а по відчуттях - зовсім ні. А от як жінки не мають коли поїсти під час ГВ, я от не знаю. В мене малий був теж неспокійний дуже, їв по 45 хвилин через кожні півгодини, але я навпаки тоді й сама їла більше, бо постійно була голодна. Тож не займає багато часу щось у рот закинути Та і всі стресові ситуації я теж звикла заїдати, можу і серед ночі бутербродів натовкти Я за період ГВ навпаки набирати почала, а не худнути\n« Reply #75 : 18 Серпень 2016, 08:49:51 »\nБачите, кожна жінка унікальна , так, як і її організм. Щодо поїсти вночі, то я теж таке люблю, але маю добрі гени+ спорт , то мої бутерброди і нічні торти залишаються непоміченими\n« Reply #76 : 18 Серпень 2016, 09:19:53 »\nЗ маленькою дитиною поїсти час можна знайти, а от щось приготувати було для мене проблемою\n« Reply #77 : 18 Серпень 2016, 10:14:21 »\nЯ до родів важила 43 кг, ну завжди мріяла мати більшу вагу і надіялась після родів трошки набрати. Ну після родів,на хрестинах я вже важила 42 кг і всі дивувались як так швидко похудала) Так що реально зберегти фігуру Головне не зациклюйся на цьому і всьо буде добре)))\n« Reply #78 : 18 Серпень 2016, 14:15:31 »\nОксана, вас тут правильно про ендокринолога запитали. І я додам від себе - вам варто перевірити щитовидку, хоча би ТТГ. Якщо чесно, нормальних ендокринологів я зараз не знаю, а гінекологи якось не сильно на це звертують увагу. Я коли лише завагітніла, то вже в перший місяць набрала десь 3-4 кг, апетит був просто шалений. Десь на 3 місяці я вирішила сама перевірити гормони щитовидки (в мене у родичів по жіночій лінії трохи є проблеми). І виявилося, що при нормі до 4 (а при вагітносі оптимально до 2,5) в мене було майже 7, а це вже тіріотоксикоз. Це ніби не критично, але всеодно погано може відбитися і на здоров'ї дитини, і на здоров'ї мами. Після цього почала пити еутірокс, гормони за місяць нормалізувалися, і вже до кінця вагітності я набирала меншими темпами. І голоду такого, від якого просто руки трусяться вже не було. Після родів гормони вже не пила, і все само по собі стало ок. І перші 3 місяці жила на самій гречці з печеньком, бо в малої коліки були страшні - при цьому їсти особливо не хотілося. Тому дивіться самі, але перевіритися варто. Тим більше, що ми живемо в йододефіцитному районі, і ось такі незначні проблеми є багато в кого, просто не всі це знають - ну болить деколи голова, ну трохи втомлюєшся, і т.д. і т.п., самопочуття ніби й непогане, а воно своє діло робить\nСказали спасибо: mary2011, Ключик, Едель, Stela\n« Reply #79 : 18 Серпень 2016, 14:29:49 »\nот блін, бутерброда захотіла не їла вже місяць)))\nну насправді, звичайно, має бути гармонія між душею і тілом. для когось 90 кг - це гармонія, а хтось при 50 страждає, і хоче 49.8 - от тоді був би ідеал. І за це не можна судити. Головне, щоб було здоров"я і жінка почувалась щасливою у свому тілі. А любителі і прихильники на кожну фігуру знайдуться.\nПіду з"їм бутерброд\n« Reply #80 : 19 Серпень 2016, 01:21:08 »\nа я зараз зъла провіритись варто-моя подруга дуже добре себе почувала і випадково виявила проблему щитовидки. до речі дуже вчасно. а досі не могла поправитись--худа дуже була. тепер все ок.\n« Reply #81 : 21 Серпень 2016, 17:08:34 »\nбагато хто починає значно більше їсти боячись втратити молоко\nне потрібно, а головне - пити за спрагою\n« Reply #82 : 21 Серпень 2016, 18:08:37 »\nmawalex я за вагітність набрала 18 кг. і нічого після пологів схудла і зараз важу навіть на 1.5 кг менше ніж до вагітності. Не переживайте. Дитина народиться і похудаєте. Ясно що не в перший тиждень. Але десь за 3-4 місяця я вже важила так як і до родів і нічого спеціально не худала. А як дитина почне ходити, то ви моментально вагу скинете.\n« Reply #83 : 22 Серпень 2016, 07:27:02 »\nЯ набрала також 18 кг , через 2 місяці повернулась до своєї ваги , яка була до вагітності (50 кг) . Похудала б швидше , якби мені ніхто не допомагав ( перший місяць з нами жила моя мама ) . На мою думку , грудне вигодовування , правильне харчування ( нічого жариного , жирного,ніякої хімії ) , без сторонньої допомоги ( мами, бабусі , няні ) можна відновити свої форми , навіть покращити дуже швидко . Молока в мене було мало , але ніякі чаї , курземе чи халву я не вживала , просто прикладала малого частіше і все налагодилось\n« Reply #84 : 22 Серпень 2016, 23:39:27 »\nЯ здавала аналізи у приватній лабораторії, і ТТГ якраз також здавала - все в нормі. Дякую за пораду!


В Карпатах 4 день шукають туриста з Києва\nНе можуть знайти четвертий день. У Карпатах все ще шукають київського туриста\n17 лютого 2021, середа, 10:58 20\n2021-02-17T10:58:00+02:00 Події 2021-02-26T04:01:59+02:00\nЧетверту добу в Карпатах рятувальники продовжують пошуки туриста, який заблукав на схилі гори Гемба 13 лютого і досі не виходить на зв'язок.\nДо пошукових робіт за минулу добу залучалися 56 осіб та 13 одиниць техніки, в тому числі і вертоліт.\nТурист пропав ще 13 лютого біля села Березники Свалявського району в Карпатах, коли катався на лижах з товаришем. 14 лютого товариша знайшли в задовільному стані, а пошуки другого туриста досі тривають безуспішно.\nЯк повідомляли Українські Новини, в Україні весь тиждень буде переважати морозна погода в зв'язку з приходом антициклону. Більш того, найближчими днями очікується похолодання - вночі температура повітря місцями опуститься до -22. На Закарпатті вдень очікується тепла погода, від 2 морозу до 2 тепла.\nВ Івано-Франківській області продовжують діяти обмеження руху великовантажного і великогабаритного автотранспорту на окремих ділянках доріг.\nБільше новин про: дснс пошуково-рятувальні роботи пошуки туриста\nЗаборгованість столичних підприємств з виплати зарплат становить 457,8 млн гривень 12:26