Привітання з днем будівельника України, 9 серпня 2020 - 27 привітань будівельнику\nПривітання з днем будівельника України\n9 серпня 2020, (друга неділя серпня) 27 привітань будівельнику\nІз професійним днем будівельника\nОригінальне привітання із днем будівельника\nВід щирого серця вітаємо Вас з нашим спільним професійним святом!\nНехай День Будівельника надихає нас на нові професійні звершення, успішну реалізацію проектів, досягнення нових висот! Бажаємо Вам невичерпної енергії, щастя і міцного здоров'я! Хай все задумане нам вдається!\nПрикольне привітання із днем будівельника\nАрхітектор, муляр, дизайнер,\nПлиточник, маляр -\nВсіх вас вітаємо з Днем будівельника,\nВи сьогодні кожен - ювіляр.\nІ нехай виконроб сьогодні не лається,\nІ нехай замовник шкідливий не бурчить.\nСьогодні День будівельника, посвяткую,\nНачальство нехай сьогодні не кричить.\nБажаємо вам покірливих замовників,\nВиконробів ніжних, як рідна мати.\nЖен терплячих, перекурів довгих,\nІ в руки важкого не брати.\nПривітання із нагоди дня будівельника\nПрийміть найтепліші і найсердечніші вітання з нагоди Дня будівельника.\nСвята бувають різні, але свято, яке піднімає на вищий щабель значення професії — важливе для\nкожного, хто обрав професію будівничого. Таку нелегку, але вкрай потрібну людям.\nБо ж, хто не будує, той і не живе...\nТак, в кризі — важко святкувати, але її темні будні все ж потроху відступають, і ми всі —\nсолідарні з вами, з будівельниками, у вірі, що недалекий той час, коли оживуть завмерлі\nбудівельні інвестиції, що всі будівельні організації і підприємства будуть забезпечені\nнеобхідними матеріалами і потоками в галузь.\nЯкщо хтось тай щось будує,\nТоді він чогось вартує!!!\nЩиро вітаємо з Днем будівельника!!!\nСердечно вітаємо вас з професійним святом – Днем будівельника.\nВаше покликання – творити, дарувати людям затишок та комфорт. Буковинці пишаються вишуканими спорудами зодчих минулого, які є візитною карткою нашого краю, з глибокою шаною ставляться до своєї культурної спадщини, прагнучи не порушити гармонії і зберегти унікальні пам’ятки для нащадків.\nСаме завдяки вам отримують нове життя архітектурні шедеври, стають кращими і ошатнішими рідні вулиці і площі. Ми переконані, попереду у вас велика робота. Адже в країні розпочато реалізацію масштабної програми житлового будівництва, краю і державі потрібні ваші знання й вміння.\nВіримо, що багатотисячний колектив будівельників Буковини своєю творчою щоденною працею досягне нових високих результатів.\nЗ почуттям глибокої вдячності за неоціненний вклад у розбудову рідного краю від щирого серця бажаємо вам і вашим близьким здоров’я, достатку та миру.\nПриітання для будівальників\nХочу я вітанням будівельника підтримати,\nБудує все житло для нашого народу.\nМости та лікарні з міцного каміння.\nОригінальне поздоровлення із днем будівельника\nЩасливе майбутнє країні Будуймо!\nВеличні будівлі для неї Муруймо!\nІ в бізнесі завжди вершин Досягаймо!\nЗі святом сьогодні всіх зодчих Вітаймо!\nВід усієї душі вітаємо Вас з нашим професійним святом - Днем Будівельника!\nНехай День Будівельника надихає нас на нові професійні досягнення, успішну реалізацію проектів наших проектів, підкорення нових висот! Бажаємо Вам успіхів, щастя та міцного здоров'я! Нехай все задумане збувається!\nВіршоване привітання для будівельника\nТи, будівельник, не сумуй!\nГості ж до тебе прийшли\nПару теплих слів сказати.\nПобажаємо ми в цей день,\nЩоб забув навік про лінь,\nІ щоб міг, і щоб хотів,\nСильним був і не хворів.\nЩоб теща не курило,\nЩоб було на столі,\nШелестіло в гаманці.\nПідбираємо подарунок на День будівельника\nПерелік орієнтовних подарунків на День ... 307\nЩо подарувати на День будівельника\nЩорічно у другу неділю цікавий подарунок на День будівельника дорогим людям. Обираємо цікавий подарунок працівникам будівельної галузі з нагоди професійного ... 354\nАрхітектор - фахівець в галузі будівництва, здійснює архітектурне проектування ... 783\nСвято встановлено в Україні Указом Президента № 273/93 від 22.07.1993 і відзначається щорічно у другу неділю серпня.\nПо-українськи міністерство, яке управляє будівництвом, скорочено називають «Мінбуд», що можна зрозуміти як Міністерство, яке будує майбутнє. У його планах розгортання будівництва соціального житла та житла, доступного для широких верств населення.\n2 дня до свята, 21 привітань\n3 дня до свята, 46 привітань


На Тернопільщині обікрали чоловіка, бо забув зачинити двері | Тернопільська Липа\nПодія трапилася у селі Лідихів. Чоловік, на свою біду, залишив барсетку у приміщені літньої кухні. У сумці була чимала готівка – 1200 доларів та шість тисяч гривень.\nДопоки їх власник порався по господарству, на обійстя проник невідомий та завдяки незачиненим дверям легко розбагатів. Пропажу потерпілий помітив не одразу, вже близько обіду, хотів взяти гроші з гаманця та так його і не знайшов.\nПрацівники поліції закликають усіх мешканців краю не нехтувати елементарними правилами безпеки:


Архів оголошень: Здається 1 кімнатна квартира - Оренда нерухомості Івано-Франківськ на board.if.ua код оголошення 67564\nАрхів оголошень: Здається 1 кімнатна квартира\nДодано: 18.06.2021 о 13:14:44\nЗдається 1 кімнатна квартира, пл.30 кв.м. по вул. Набережна. В квартирі є нова пральна машина, телевізор, нова кухонна плита, ванна, великий холодильник, нові вхідні двері, великий балкон. Ціна 3200 грн.+ комунальні. Здається для пар, іноземців, дівчат, або працюючих.\nСхоже на те, що дане оголошення уже не активне, ви можете скористатись пошуком Здається 1 кімнатна квартира або переглянути подібні оголошення в розділі Оренда нерухомості Івано-Франківськ. Дякуємо вам за те, що користуєтесь нашим сервісом.\nАренда квартир во Львове посуточно12 червня 2021Львів


Головна Реферати українською Міжнародна економіка Світова організація торгівлі\nВже в 1920 р. в Брюсселі під егідою Ліги Націй відбулась фінансова конференція представників 30 країн. Прийняті цією конференцією резолюції стосувалися насамперед фінансових проблем. Відносно міжнародної торгівлі конференція висловила побажання, щоб кожна країна поступово переходила до принципів вільної торгівлі.\nДруга міжнародна конференція з економічних питань проходила в Генуї в 1922 р. Вона набула великого історичного значення, оскільки в ній брала участь радянська Росія. Конференція прийняла ряд резолюцій щодо розвитку міжнародної торгівлі, а також з охорони торгівлі.\nУ 1927 р. в Женеві відбулася Третя велика економічна конференція, на якій 50 країн представляли 200 делегатів і 150 експертів. Результатами цієї конференції було підписання через декілька місяців на дипломатичній конференції Конвенції, в якій країни брали на себе зобов'язання в шестимісячний термін зняти всі заборони і обмеження на імпорт та експорт і не замінювати їх жодними подібними заходами. Але ця Конвенція не була ратифікована більшістю країн.\nПозитивні результати згаданих міжнародних конференцій виявилися незначними, але саме в цей період було закладено основу сучасного правового базису міжнародної торгівлі. Здійснювані між двома світовими війнами спроби лібералізації торгівлі не мали великого значення, але після Другої світової війни всі питання, які обговорювалися раніше, знову опинилися в центрі уваги.\nНа конференції в Бреттон-Вудсі (липень 1944 р.) були створені дві організації - Міжнародний валютний фонд і Міжнародний банк реконструкції і розвитку, а заключний акт форуму вмістив рекомендації державам щодо створення світової торговельної організації з метою регулювання міжнародних торговельно-економічних відносин. Відомі дві спроби заснування такої організації: розробка Гаванського статуту (Конференція в Гавані) і створення ҐАТТ (конференції в Лондоні і Женеві).\nКонференція в Гавані проходила з 21 листопада 1947 р. по 24 березня 1948р., і на ній були присутні представники 56 країн. Гаванський статут не підписали три країни - Аргентина, Польща. Турція. Крім того, в роботі конференції не брали участь СРСР, Німеччина, Японія, Іспанія. Розроблена в Гавані Міжнародна угода містила 106 статей і мала дві основні теми: принципи організації та регулювання міжнародної торгівлі; створення міжнародної організації з регулювання світової торгівлі.\nПроект статуту Міжнародної організації торгівлі своїм змістом виходив за межі проблем світової торгівлі, включаючи правила найму на роботу, угоди з окремих видів товарів, обмежувальної торговельної практики, міжнародних інвестицій та торгівлі послугами. Хоча у березні 1948 р. в Гавані на Конференції ООН з проблем торгівлі та зайнятості статут Міжнародної організації торгівлі був затверджений, у подальшому його ратифікація деякими національними законодавчими органами виявилася неможливою: статут ратифікували лише дві країни, а самі США відмовились від свого проекту. Ця спроба виявилася невдалою - організація фактично припинила існування, так і не розпочавши своєї діяльності.\nЗа пропозицією США в жовтні 1946 р. в Лондоні Економічною і Соціальною Радою ООН була скликана конференція для вивчення американського проекту статуту Міжнародної торговельної організації. В Лондоні був розроблений проект організації, який потім обговорювався на конференції у Женеві (серпень 1947р.). В роботі цих форумів брали участь лише 18 держав. Женевська конференція розглядала дві проблеми: по-перше, статут міжнародної організації, який пізніше в листопаді 1947р. знову обговорювався на Гаванській конференції, по-друге, питання митних тарифів і Домовленості щодо їх скорочення. Остання проблема була включена в порядок денний нової конференції, яка почала роботу також У Женеві 20 жовтня 1947р. Саме на цій конференції представниками 23 держав була розроблена угода - Генеральна угода про тарифи і торгівлю (General Agreement on tariff and trade).


Інженери створили перший в світі смартфон з 192-Мп камерою, що про нього відомо - ЗНАЙ ЮА\nТехно 8 квітня, 15:45\nІнсайдери повідомляють, що незабаром світ побачить перший у світі смартфон, обладнаний камерою зі 192-мегапіксельним сенсором. Нагадаємо, що буквально в 2019 році Xiaomi і Samsung разом створили камеру на 108 мегапікселів.\nПодробиць про підготовлюваний апараті, на жаль, небагато. Говориться лише, що його основою стане процесор Snapdragon 765G з підтримкою мережі 5 покоління. Правда, флагманських характеристик продуктивності від нього очікувати не варто.\nЩо стосується 192-мегапіксельного датчика, то він, як вважають спостерігачі, буде використовувати технологію об'єднання сусідніх пікселів в єдиний масив формату 3 × 3 або 4 × 4. У першому випадку будуть створюватися 21-мегапіксельні зображення, у другому - 12-мегапіксельні. Швидше за все, розробникам вдалося поліпшити якість зйомки на програмному рівні.\nПоки не ясно, хто саме стане розробником цього датчика зображення. Їм може виявитися, наприклад, компанія OmniVision.\nНагадаємо, що презентація складається в травні, так що є велика ймовірність того, що смартфон засвітився раніше анонсу.\nТеги: смарт-годинник смартфон мартіні зі смаком чорничного мафіна\nІ хоча компанії є прямими конкурентами, між їх керівниками досить теплі стосунки


Плацента, що з нею роблять?\n[quote="Malavka"]Першого разу я була дуже настроєна плаценту забрати, під деревом закопати всіділа, мала з собою заготовлений шматок полотна, куди б її мав чоловік загорнути. Ну але не так сталося як гадалося, прокесарили, повний шок і нєсознанка, а потім сказали, що плацента була дуже нездала і на моменті в руках порвалася(((. Словом, на тому стало, а зараз я щось і не думаю на ту тему. Хоча таки так, залишати частини свого тіла, щоб з ними робили невідомо що, не хочу. :scare:[/quote]\nРозгорнутий вигляд Огляд теми: Плацента, що з нею роблять?\nRe: Плацента, що з нею роблять?\ntaranjka » 30 травня 2017, 20:37\nнедавно натрапила на якомусь форумі рецепти як її їсти\nнедавно натрапила на якомусь форумі рецепти як її їсти :bad:\nНовенька » 30 травня 2017, 17:11\nЯ після родів не дуже думала про плаценту, але мені лікарка сама сказала подивитись, що нема ніяких розривів і все гладеньке. а куда вона то діла, то навіть не цікавилась і не думала про то\nЯ після родів не дуже думала про плаценту, але мені лікарка сама сказала подивитись, що нема ніяких розривів і все гладеньке. а куда вона то діла, то навіть не цікавилась і не думала про то :confused:\nnelly » 29 травня 2017, 23:26\nА я цього разу попросила,щоб мeні показали плацeнту мою\nМало що памятаю, напeвно таки є якийсь післяродовий шок, бо рeально після всіх дітeй пeрші хвилини нe памятаю, алe дивилася щось там, потім нe питала дe дівають..\nА я цього разу попросила,щоб мeні показали плацeнту мою :crazy:\nTaniaPicaSSo » 09 квітня 2013, 12:54\nА я не сприймаю плаценту як частину свого тіла Для мене це тимчасові тканини, які утворились для певної цілі, і після їх виконання відійшли, як щось непотрібне. Для мене це як відходи\nА я не сприймаю плаценту як частину свого тіла :confused: Для мене це тимчасові тканини, які утворились для певної цілі, і після їх виконання відійшли, як щось непотрібне. Для мене це як відходи :hi:\nMalavka » 09 квітня 2013, 11:33\nПершого разу я була дуже настроєна плаценту забрати, під деревом закопати всіділа, мала з собою заготовлений шматок полотна, куди б її мав чоловік загорнути. Ну але не так сталося як гадалося, прокесарили, повний шок і нєсознанка, а потім сказали, що плацента була дуже нездала і на моменті в руках порвалася(((. Словом, на тому стало, а зараз я щось і не думаю на ту тему. Хоча таки так, залишати частини свого тіла, щоб з ними робили невідомо що, не хочу.\nПершого разу я була дуже настроєна плаценту забрати, під деревом закопати всіділа, мала з собою заготовлений шматок полотна, куди б її мав чоловік загорнути. Ну але не так сталося як гадалося, прокесарили, повний шок і нєсознанка, а потім сказали, що плацента була дуже нездала і на моменті в руках порвалася(((. Словом, на тому стало, а зараз я щось і не думаю на ту тему. Хоча таки так, залишати частини свого тіла, щоб з ними робили невідомо що, не хочу. :scare:\nЦитата Мата Харі\nМата Харі » 17 лютого 2013, 19:40\nякщо роддом заключив контракт з косметичною фірмою, плаценти підуть на дорогу, між іншим, косметику. якщо ні - нажаль, в утиль. доречі, якби ми рожали в роддомі, то плаценту правдами і неправдами забрали б.\nдесь в гілці читала враження дівчат від побаченого. хочу сказати що плацента дуже гарна ) чимось схожа на дерево )\nirinka » 25 листопада 2011, 12:13\nЯ бачила як мою плаценту забирали в якусь банку :shock: казали, що будуть проводити якісь дослідження. А ще чула що з плаценти виготовляють якісь ліки :?\nTajga » 25 листопада 2011, 00:39\noksana.tesliuk написав: Tajga ти шо серйозно хотіла її забрати? а нащо вона тобі?\noksana.tesliuk, ну мені, як і Nymydora не дуже подобається сам факт зникнення чогось, що належало мені (частина тіла, ага, хоч і тимчасовий орган) в невідомому напрямку. а що зробила б? те саме, що й з попередньою - закопала би у садочку. ;-) попахує народним гаманством, але я б точно знала тоді, де вона.\nflower написав: а для чого її важити\nа Бог їх знає... я цього разу народжувала в іншому пологовому, чим перших два, то тут все дуже по медичному феншую. Хоча сама інфа мене підбодрила, я провела калькуляцію: 0,870 кг плацента + 4110 кг малий + шось там води, виходить, що мені особисто з моїх набраних за вагітність 10-11 кг лишилось зовсім мало. :grin: До речі, плацента зазвичай в середньому 500 гр важить. :tipok:\n[quote="oksana.tesliuk"]Tajga ти шо серйозно хотіла її забрати? а нащо вона тобі? [/quote]\n[b]oksana.tesliuk[/b], ну мені, як і [b]Nymydora[/b] не дуже подобається сам факт зникнення чогось, що належало мені (частина тіла, ага, хоч і тимчасовий орган) в невідомому напрямку. а що зробила б? те саме, що й з попередньою - закопала би у садочку. ;-) попахує народним гаманством, але я б точно знала тоді, де вона.\n[quote="flower"]а для чого її важити\noksana.tesliuk » 24 листопада 2011, 16:35\nTajga ти шо серйозно хотіла її забрати? а нащо вона тобі?\nвисушити, подрібнити і як панацею від усіх хвороб до зупки по чайній ложечці підсипати?\n[b]Tajga[/b] ти шо серйозно хотіла її забрати? а нащо вона тобі?\nflower » 24 листопада 2011, 16:29\nа я свою плаценту не бачила і тим більше шоб її важили :? а для чого її важити\nа я свою плаценту не бачила і тим більше шоб її важили :? а для чого її важити :?:


наш дім Archives - Тернопіль житлово-комунальний\nTag Archives: наш дім\nПрацівники ПП “Наш дім” здійснюють ремонт зливової каналізації.\nПрацівники ПП “Наш дім” здійснюють ремонт зливової каналізації. Роботи виконані працівниками підприємства у будинку за адресою вулиця Клима Савури,3. Тернопіль житлово-комунальний\_ Детальніше »\nВходи до під’їздів ремонтують працівники ПП “Наш дім”\nПрацівники ПП “Наш дім” проводять ремонт входів у під’їзди багатоповерхівки на вулиці Лесі Українки, 16. Тут здійснюють комплекс робіт – зняття старого покриття, шпаклювання, фарбування. Тернопіль житлово-комунальний Детальніше »\nВхідні майданчики ремонтують працівники ПП “Наш дім”\nПрацівники ПП “Наш дім” проводять ремонт вхідних майданчиків та влаштування облицювальної плитки у будинках, які обслуговує підприємство. Зокрема, роботи тривають у будинку на вулиці Клима Савури, 2 . Тернопіль житлово-комунальний Детальніше »\nПрацівники ПП “Наш дім” влаштовують енергозберігаючі світильники\nПрацівники ПП “Наш дім” влаштовують енергозберігаючі світильники. Зокрема, роботи з ремонту освітлення сходових кліток проводять у будинку на вулиці Клима Савури, 7. На даний момент тут проведено профілактичний ремонт системи електропостачання та встановлено двадцять енергозебрігаючих світильників. Тернопіль житлово-комунальний\tДетальніше »\nРемонт світлових приямків проводять працівники ПП “Наш дім”. Зокрема, роботи із ремонту світлового приямка виконані у будинку на вулиці Довженка, 4А. Жодна багатоповерхівка не обходиться без підвальних приміщень. Щоб забезпечити йому природне освітлення використовуються низько вбудовані вікна (на рівні землі). Як правило, біля підвального вікна облаштовується спеціальний світловий або захисний приямок. Ця конструкція дозволяє вберегти вікна від попадання забруднень і ...\tДетальніше »\nРемонт вхідних майданчиків здійснюють працівники ПП “Наш дім”. Зокрема, проводять бетонування вхідного майданчика на вулиці Клима Савури, 5, після чого там буде встановлено плитку. Тернопіль житлово-комунальний Детальніше »\nПрацівники ПП “Наш дім” проводять ремонт вхідних майданчиків у бдуинку на вулиці Лесі Українки, 11. Виконання таких робіт робить входи більш охайними та красивими. Тернопіль житлово-комунальний Детальніше »\nПрацівники ПП “Наш дім” приступили до косіння\nПрацівники ПП “Наш дім” розпочали сезон косіння прибудинкових прибудинкових територій у дворах, які обслуговує підприємство. Регулярне викошування – це не тільки красивий вигляд газону, але і гарантія здоров’я і гарного рівномірного росту трави на протязі тривалого періоду. Тернопіль житлово-комунальний\tДетальніше »\nПрацівники ПП “Наш дім” проводять бетонування сходів\nПрацівники ПП “Наш дім” проводять бетонування сходів у першому, другому та третьому підїздах будинків на вулиці Лесі Українки, 39. Виконання таких зробить входи до підїздів безпечнішими та охайнішими. Тернопіль житлово-комунальний Детальніше »\nПрацівники ПП “Наш дім” проводять заміну випусків каналізаційної мережі\nПрацівники ПП “Наш дім” проводять заміну випусків каналізаційної мережі у першому, другому та шостому під’їздах будинку на вулиці Довженка, 7. Виконання таких робіт допоможе зменшити ризик виникнення аварійних ситуацій на будинкових мережах. Тернопіль житлово-комунальний Детальніше »


Суд обирає запобіжний захід підозрюваному у викраденні активіста Євромайдану — 5 канал\n13.03.2020 11:10 Читайте по-русски\nІм'я підозрюваного уточнюється\nУ п'ятницю, 13 березня, розпочалося засідання Печерського суду щодо обрання запобіжного заходу підозрюваному у викраденні активіста Євромайдану. Про це із зали суду повідомляє кореспондентка "5 каналу".\nПідсудного підозрюють в участі у злочинній організації, яка викрала активіста Євромайдану Юрія Вербицького та екснардепа Ігоря Луценка.\nНагадаємо, напередодні Печерський районний суд Києва обрав запобіжний захід для Сергія Мисливого. Прокурори наголошували на тому, що вирахували пересування підозрюваного в день викрадення. А саме – біля лікарні, де викрали учасників Революції Гідності і в місці, де їх тримали. Це зробили за допомогою мобільного телефону.\nСергія Мисливого затримали 10 березня. Він, ймовірно, брав безпосередню участь у викраденні Юрія Вербицького і екснардепа Ігоря Луценка з Олександрівської лікарні в ніч проти 21 січня 2014 року. Їх тоді вивезли за місто і катували. Згодом Луценка відпустили, а Вербицького вивезли в лісосмугу. 22 січня його тіло знайшли біля дороги Гнідин-Петрівське.


Розділ І. Теоретичний аналіз особливостей мовлення у дітей раннього віку\n1.1 Поняття зв'язного мовлення і розвиток мовних функцій\n1.3 Роль ранньої діагностики порушень розвитку мовлення\nРозділ ІІ. Методичні засади активізації мовлення у дітей раннього віку із затримкою мовленнєвого розвитку\n2.1 Попередження та профілактика мовленнєвих порушень\n2.2 Порушення зв'язного мовлення у дітей з вадами мови та шляхи їх корекції\n2.3 Дидактичні ігри та їх роль у процесі активізації мовлення дітей з вадами мови\nмовлення порушення дитина\nМова - соціальне явище, що існує незалежно від того чи іншого індивідуума. Розвиток людини - це складний процес поступового перетворення біологічного індивіда в соціальну істоту - особистість. Добре відомо, що без мовлення не буває людини. Психічні функції та здібності, людські форми поведінки, комунікація через мовлення не надані дитині від народження. Вони формуються в перші роки життя під впливом цілеспрямованого виховання, навчання та умов життя в суспільстві .\nПроцес розвитку дитини проходить у трьох напрямках: фізичному, когнітивному та психосоціальному. В нормі розвиток у цих трьох напрямках відбувається одночасно та взаємопов'язано. Для нормального розвитку дитини з перших місяців найважливішим є спілкування, у процесі якого малюк може опанувати людське мовлення, що відіграє головну роль як в діяльності дитини, так і в пізнанні навколишнього світу. Розвиток мовлення у процесі онтогенезу відбувається паралельно з фізичним і розумовим розвитком. Усі психічні процеси у дитини - сприйняття, пам'ять, увага, мислення, цілеспрямована поведінка - постають за безпосередньої участі мовлення. У дитини з мовленнєвими вадами без своєчасних корекційних заходів може затримуватися темп інтелектуального розвитку. Формування мовлення, патологія або відхилення в розвитку, засоби відновлення мови є об'єктом вивчення логопедії, корекційної педагогіки, неврології а в останній час і медичної реабілітації.\nСвоєчасне оволодіння мовою - основа розумового розвитку дитини. Запорука повноцінного її спілкування з навколишніми людьми. Різні відхилення мовного розвитку негативно позначаються на сприйманні мови, висловлюванні власних думок, оволодінні знаннями та формуванні особистості дитини. Мовлення маленької дитини формується в спілкуванні з дорослими. В процесі спілкування виявляється його пізнавальна і наочна діяльність. Оволодіння мовленням зміцнює всю психіку малюка. Дозволяє йому сприймати явища більш усвідомлено і довільно.\nВеликий російський педагог К.Ушинський говорив, що рідне слово є основою всякого розумового розвитку і скарбницею всіх знань. Тому так важливо піклуватися про своєчасний розвиток мовлення дітей, приділяти увагу її чистоті й правильності. Чим багатше і правильніше мовлення дитини, тим легше їй висловлювати свої думки, тим ширша її можливість в пізнанні дійсності, змістовніші й повно цінніші взаємини з дітьми і дорослими, тим активніше відбувається її психічний розвиток. Будь-яке порушення мовлення може відбитися на діяльності і поведінці дитини. Діти, що погано розмовляють, починають усвідомлювати свій недолік, стають мовчазними, сором'язливими, нерішучими. Особливо важливе значення має розвиток зв'язного мовлення дитини дошкільника. Адже зв'язне мовлення - це вища форма мовномисленної діяльності, яка визначає рівень мовного і розумового розвитку дитини. Оволодіння зв'язним мовленням складає найважливішу умову успішної підготовки дитини до навчання у школі.\nОб'єкт дослідження: діти раннього віку із затримкою мовленнєвого розвитку.\nПредметом дослідження: процес активізації мовлення у дітей раннього віку із затримкою мовленнєвого розвитку.\nМета: здійснити теоретичний аналіз активізації мовлення у дітей раннього віку із затримкою мовленнєвого розвитку.\n1. Охарактеризувати поняття мовного порушення та розкрити їх класифікацію.\n2. З'ясувати роль ранньої діагностики порушень розвитку мовлення.\n3.Проаналізувати порушення зв'язного мовлення у дітей з вадами мови та шляхи їх корекції.\n4. Розкрити значення дидактичних ігор у процесі активізації мовлення дітей з вадами мови.\nСтруктура роботи. Курсова робота складається зі вступу, двох розділів, загальних висновків, списку використаних джерел.\nОднією з невід'ємних складових навчально-виховного процесу в дитячому дошкільному закладі є навчання дітей мовлення. Не треба нікому довго пояснювати, яким важливим для людини є дар слова. Слово відтворює світ всередині самої людини. І дуже важливо допомогти дитині якомога успішніше оволодіти цим даром. Щоб дитина прийшла до школи з добре розвиненим мовленням, треба з нею якомога частіше грати в те, що сприяє розвитку мовлення, мислення, фантазії.\nЗавдання розвитку зв'язного мовлення посідають центральне місце в загальній системі роботи з розвитку мовлення в дошкільному освітньому закладі. Навчання зв'язному мовленню одночасно є і метою і засобом практичного опанування мовою. Воно має надзвичайне значення для розвитку інтелекту та самосвідомості дитини, позитивно впливає на формування її важливих особистісних якостей таких, як комунікабельність, доброзичливість, ініціативність, креативність, компетентність. За допомогою добре розвиненого зв'язного мовлення дитина навчається чітко та ясно мислити, легко встановлює контакт із оточуючими, ініціює власні ідеї. Бере участь у різних видах дитячої творчості .\nПерший - пов'язується з процесами народження і сприймання повідомлення, регуляції та контролю власної мовленнєвої діяльності. Другий - з тим, що в мовленні особа виявляє свою індивідуальність - характер, темперамент, рівень загальної культури.\nУдосконалюючи граматичну правильність мови дитини, вихователь учить дітей правильно змінювати слова та узгоджувати їх. Вихователь повинен стежити за тим, щоб діти висловлювали свої думки закінченими простими і поширеними реченнями. Розвиваючи зв'язне мовлення, вихователь розвиває його діалогічну і монологічну форму. Вчить дитину правильно відповідати на запитання, залежно від характеру їх - коротко або розгорнуто, чітко формулювати запитання, логічно, послідовно, граматично правильно побудованими реченнями розповідати про свої враження, про те, що бачив чи чув, складати коротеньку розповідь так, щоб вона була зрозумілою для всіх.\n3. Принцип сенсорно-лінгвістичного розвитку( термін Є.І.Тихєєвої) дитини в процесі навчання її рідної мови. Навчально-мовленнєву діяльність дитини потрібно організувати так, щоб дитина засвоювала нові слова на основі чуттєвого досвіду (сенсорики) за допомогою різних аналізаторів.\nДитина спочатку повинна побачити предмети, відчути всі його властивості та ознаки, сприйняти цей предмет у взаємозв'язку його якостей, властивостей, ознак. У дитини повинно формуватися уявлення, образ предмета, а вже потім це уявлення вона позначає словом, яке згодом перетворюється в поняття.\n4. Принцип взаємозв'язку мислення, мови і мовлення передбачає практичне ознайомлення дітей з граматичними формами рідної мови, артикуляцією звуків, багатозначністю слів, синонімами, антонімами, композицією тексту тощо.\n9. Принцип оцінки виразності мовлення - це розуміння внутрішнього світу людини, втіленого в мові, вміння висловлювати свої емоції, почуття, оцінювальні судження.\n10. Принцип розвитку чуття мови. За допомогою мовленнєвого зразка вихователь розвиває у дітей у процесі мовленнєвої діяльності лексичне, фонетичне, граматичне, орфоепічне та стилістичне чуття.\nЦі принципи стосуються всіх мовних розділів і використовуються у взаємозв'язку . Крім того, кожний мовний розділ має свої часткові спеціальні принципи, яких також потрібно дотримуватися.\nУ дитячому садку здійснюються дві форми роботи з навчання дітей зв'язного мовлення: навчання під час занять і розвиток зв'язного мовлення дітей у повсякденному житті. Заняття з рідної мови мають свою особливість. Такі заняття спираються на спільну роботу всього колективу. У дитячому садку робота над розвитком мислення і активного словника тісно пов'язана з навчанням дітей зв'язної мови. Для того, щоб дитина могла розповідати, вона повинна мати запас вражень і відповідних слів. Так, наприклад, щоб дитина могла розповісти про працю будівельників, яку вона спостерігала, вона повинна знати слова на позначення дій робітників( кладуть цеглу, мурують, штукатурять). Не можна відокремлювати ознайомлення дітей з навколишнім світом від навчання рідної мови, виконувати ці завдання треба одночасно. Дитина повинна говорити, розповідати про те, що вона бачила переживала. Наприклад, за програмою ми, з метою збагачення словника дітей, ознайомлюємо їх з працею дорослих в дитячому садку, а для розвитку зв'язної мови можна провести бесіду на тему: « Праця дорослих в дитячому садку». Здійснюючи розвиток мови дітей дошкільників з вадами мови дитячий садок розвиває усну мову дитини, навчає її користуватись рідною мовою в спілкуванні з людьми . Працюючи над усною мовою дитини вихователь або логопед розвиває дві її форми: розмовну(діалогічну) і розповідну ( монологічну).\nПорушення мови - збірний термін для позначення відхилень від мовної норми, прийнятому в даному язиковому середовищі, повністю або частково перешкоджаючи мовному спілкуванню й обмежуючи можливістю соціальної адаптації дитини. Як правило вони обумовлені відхиленнями в психофізіологічному механізмі мови, не відповідають віковій нормі, самостійно не перетворюються й можуть впливати на психічний розвиток . Для їхнього позначення фахівцями використовуються різні, не завжди взаємозамінні терміни - розладу мови, дефекти мови, недоліки мови, недорозвинення мови, мовна патологія, мовні відхилення .\nБіологічні причини - розвитку мовних порушень, являють собою патогенні фактори, що впливають головним чином у період внутрішньоутробного розвитку й пологів ( гіпоксія плода, родова травма, та ін..) а також у перші місяці життя після народження. Мовні порушення, які виникли під впливом якого-небудь патогенного фактору, самі не зникають і без спеціально-організованої корекційно-логопедичної роботи можуть негативно позначитися на всьому подальшому розвитку дитини. В зв'язку з цим варто розрізняти патологічні мовні порушення й можливі мовні відхилення від норми, викликані віковими особливостями формування мови або умовами зовнішнього середовища .\nСоціально - психологічні фактори ризику зв'язані головним чином із психічної депривації дітей. Негативний вплив на мовний розвиток можуть робити необхідність засвоєння дитиною одночасно двох язикових систем, зайва стимуляція мовного розвитку дитини, неадекватний тип виховання дитини, педагогічна занедбаність, тобто відсутність належної уваги до розвитку мови дитини ( вихователя, вчителя, а особливо батьків) та дефекти мови навколишніх. У результаті дії цих причин у дитини можуть спостерігатися порушення розвитку різних сторін мови. Діти з порушеннями мови підрозділяються на ряд субкатегорій залежно від етиопатогенезу, клінічної форми мовного дефекту, глибини й системної поширеності мовного розладу, завдань, прийомів, і методів логопедичного впливу. Глибокі порушення різних сторін мови, що обмежують можливості користування спілкуванням, викликають специфічні відхилення з боку інших вищих психічних функцій, які ускладнюють картину мовного порушення дитини. Якісна специфіка й виразність таких відхилень вторинного порядку пов'язана з глибиною мовного розладу, а також зі ступенем зрілості мовної системи і інших вищих форм поводження дитини до моменту дії патологічного фактору.\nпорушення усного мовлення ( дислалія, ринолалія, дизартрія, заїкуватість, тахілалія, брадилалія, афонія, алалія, афазія) та порушення писемного мовлення ( дислексія та дисграфія) .\nПозитивним в цій класифікації є те, що вона будується на ознаках, що максимально диференціює види мовних порушень, що дозволяють логопедові на підставі комплексного підходу кваліфікувати дефект мови при різних формах аномального розвитку й здійснювати логопедичний вплив з максимальним обліком індивідуальних особливостей дитини. Діти з мовними порушеннями звичайно мають функціональні або органічні відхилення в стані ЦНС. Наявність органічної поразки мозку обумовлює те, що ці діти погано переносять жару, духоту, їзду в транспорті, довге хитання на гойдалці, нерідко вони скаржаться на головні болі, нудоту й запаморочення. У багатьох з них виявляються різні рухові порушення: порушення рівноваги, координації рухів, недиференційність рухів пальців рук і артикуляції рухів. Такі діти швидко виснажуються й пересичуються будь-яким видом діяльності. Вони характеризуються дратівливістю, підвищеною збудливістю, руховим розгальмуванням, не можуть спокійно сидіти, смикають щось у руках, бовтають ногами. Вони емоційно не стійкі, настрій швидко змінюється. Нерідко виникають розлади настрою із проявом агресії, нав'язливості, занепокоєності . Значно рідше в них спостерігається загальмованість і млявість.. Як правило у таких дітей відзначають нестійкість уваги і пам'яті, особливо мовний, низький рівень розуміння словесних інструкцій, недостатність регулюючої функції мови., низький рівень контролю за власною діяльністю, порушення пізнавальної діяльності, низька розумова працездатність.\nДо практичного вирішення проблем медико-педагогічної та соціальної реабілітації дітей з особливими потребами залучаються фахівці медики, корекційні педагоги, логопеди, соціологи, психологи. Одне з найважливіших завдань їх спільних зусиль - рання та повноцінна допомога дітям у набутті навичок усного та писемного мовлення, інтеграції їх у процес навчання, підвищення рівня незалежності в масовій школі та соціальному житті.\nРанній вік ( від народження і до 3 років) в житті дитини є найбільш відповідальним періодом, коли розвиваються моторні функції, орієнтувально-пізнавальна діяльність, мовлення, а також формується особистість. Пластичність мозку дитини раннього віку, наявність сензитивних періодів формування емоцій, інтелекту, мовлення і особистості визначають значні потенційні можливості колекційної допомоги. Рання і адекватна допомога дозволяє більш ефективно компенсувати порушення психофізичного розвитку, послабити вторинні відхилення або запобігти їх появі .\n- дослідження експресивного мовлення .\nНа основі проведених обстежень, а також на підставі результатів комплексного медико - психолого - педагогічного дослідження з'ясовується рівень актуального мовленнєвого розвитку дитини, а також визначаються провідні порушення у структурі виявленого відхилення.\nЩе в животі у мами діти впізнають голоси батьків і реагують на них спалахами радості. Крім цього вчені з'ясували, що перші 50 слів дитина впізнає до того як починає їх вимовляти. Це значить те, що слово вже знаходиться в пам'яті, а озвучене буде місяців через п'ять. Якщо вагітність протікала аномально мали місце відхилення від нормальних пологів, дитину відносять до категорії підвищеного ризику. До групи ризику відносять тих батьків, які в дитинстві мали порушення мовлення. Тяжкі захворювання, перенесені в перші два роки життя, також викликають небезпеку появи аномалій вказаного типу. В ранньому дитинстві дитина потребує постійний, емоційний контакт з дорослими. Особливо це важливо для нормального розвитку мовлення . Не тільки звуковимова, а й інтонацію та мелодичність дитина переймає від матері. Це стає помітним вже на етапі гуління та лепету. Мова дорослих, як зразок для наслідування так і джерело позитивних емоційних переживань зберігає значення на протязі всього дитинства. Але її не слід зрівнювати з дитячою вимовою. «Сюсюкання» може лише затримати дитину на етапі інфантильної вимови. Велику допомогу в стимуляції розвитку мови допомагають вправи на розвиток мілкої моторики рук. При низькій мовленнєвій активності треба всіляко заохочувати дитину. Батьки, які страждають неправильною мовою, повинні консультуватися у логопеда про правила їх мовного спілкування з дитиною. Саме мова батьків є зразком для мовного розвитку дитини.\nГоловне на що треба звернути увагу - це запізнювання мовлення. Перші слова можуть з'явитися тільки в півтора року, а інколи і в два роки( замість 12 - 13 місяців), а перші фрази - в 3 - 5 років. Подібна затримка в розвитку мови може бути викликана уповільненням темпів дозрівання мовленнєвих центрів мозку або патологічним формуванням мовлення. В першому випадку, дитина рано чи пізно наздожене однолітків, а в іншому - без спеціальної допомоги, мова може залишитися порушеною на протязі всього дитинства. Друга група порушень яка повинна насторожити батьків, - це використання дитиною неправильно складених зворотів мови або слів з неправильною звуковимовою.\nДо 5 років діти ще не всі звуки рідної мови можуть вимовляти правильно. До 3 років важко вимовляють такі звуки як Ч, Щ, Ж, Ш і тільки після 4 років діти володіють звуком Р. Подібні дефекти мови пов'язані з незрілістю артикуляційного апарату. При порушеннях мови дефекти вимови зберігаються і після 5 років, а інколи і в шкільні роки. Дитина заміняє важкі для нього звуки на більш легкі за вимовою, але схожі за звучанням. В найбільш тяжких випадках порушена не тільки звуковимова а й тембр та виразність мови. Найбільш ефективні міри профілактики порушень мови - це усунення причин, які їх викликають. Дуже важливо проводити заходи по оздоровленню матері до і в період вагітності, контролювати за періодом вагітності і попередження її ускладнення.\nМалюків потрібно вчити правильно вимовляти звуки вловах, ставити наголос, користуватися відповідною інтонацією, правильно дихати під час мовлення. Вчити дитину узгоджувати слова в реченнях в роді, числі й відмінках, правильно будувати речення. При цьому слова треба вимовляти правильно і зрозуміло, вимовляючи їх до кінця. Дивлячись дитині в лице: вона повинна бачити вашу артикуляцію. Речення повинні бути прості, але повні. В перші місяці життя потрібно приділяти увагу емоційності, а пізніше ( 5-6 місяців) на простоту мови. Старайтесь переставляти слова місцями й вимовляти підряд різні форми. Говорити з невеличкими паузами - так дитині легше виділити слово в мовному потоці і розібратися в будові язика. Обов'язково залишайте місце для відповіді дитини, навіть якщо дитина не готова вам відповісти. Називайте дитину і себе в третій особі. Не забувайте, що мова, звернена до дитини, повинна бути емоційна. А ще грайте з дитиною в мовні та пальчикові ігри, мілка моторика рук і точна артикуляція звуків знаходяться в прямій залежності. Чим більша рухова активність, тим краще розвинута мова .\nВажливу роль у виправленні мовних недоліків займає гра. Адже гра - супутник дитинства, провідна діяльність, під час якої коригується та розвивається дитяче мовлення й особистість в цілому. Яку гру вибрати, щоб вона була не лише цікавою, а й корисною для дитини? Як методично правильно організувати й провести її, дотримуючись певної системи? Під час проведення ігор різних типів із мовленнєвими завданнями вам допоможуть запропоновані правила, які були виведені, спираючись на методику О.Барташнікова:\n- пам'ятайте, саме що в дошкільний період мовлення дитини розвивається найінтенсивніше, а головне воно гнучке для подолання мовленнєвих вад. Тому чим раніше ви звернетеся по допомогу до спеціаліста, тим швидше дитина оволодіє правильним мовленням.\n- Не забувайте, що дитина тільки-но починає вчитися правильно розмовляти, і ваше завдання - допомогти їй у цьому.\nПід час виконання ігрових завдань у неї ( особливо на початкових етапах) можуть виникати труднощі . Не акцентуйте увагу на цьому, не дорікайте, коли в неї щось не виходить, якщо чогось вона не вміє . Не повторюйте за малюком неправильну вимову звуків. Розмовляйте з ним тільки правильно та своєчасно виправляйте.\n- Ніколи не відмовляйте дитині в проханні погратися з нею. Спочатку самі ознайомтеся зі змістом гри, її правилами і тільки потім своїми словами поясніть дитині, як грати в цю гру. Якщо потрібно проведіть попередню бесіду . Так ви емоційно підготуєте малюка до гри. Запропонуйте йому віршик, загадку, лічилку, закличку. Хай малюк вивчить їх разом із вами. Заохочуйте словесну творчість дітей, спонукайте їх до складання закличок та лічилок до ігор. Радійте кожному успіхові дитини разом із нею.\n- Якомога більше розмовляйте з дитиною, спонукайте її до запитань. Пояснюючи говоріть чітко, виразно, спокійно. Переконайтесь, що малюк розуміє значення всіх слів . За потреби у присутності дитини зверніться до словника.\n- Ігрові завдання не повинні бути занадто простими ( малюкові нецікаво їх виконувати ) чи складними ( дитина відчуватиме невпевненість у своїх силах). Добирайте навантаження таким чином, щоб воно відповідало вікові, мовленнєвим і психофізичним можливостям дитини, було цікавим та доступним для сприймання. Фантазуйте, придумуйте власні варіанти ігор, аналогічні тим, які викликають особливі труднощі у вашої дитини. Адже найкраще знаєте свого малюка саме ви.\n- може статися, що дитина не спроможна виконати завдання. Запропонуйте їй полегшений варіант. Якщо ж і він не вдається - відкладіть гру і поверніться до неї завтра. Коли і наступного разу він не зможе виконати завдання, незважаючи на ваші натяки й підказки, докладно поясніть спосіб вирішення, запропонуйте спочатку легший, а потім ускладнений варіант. Через деякий час варто повернутися до цієї гри, аби переконатися, що дитина справді добре засвоїла навчальний матеріал.\n- відзначайте всі досягнення дитини під час гри. Не будьте байдужими та пасивними. Намагайтесь об'єктивно оцінювати свою дитину, відзначайте сильні та слабкі риси її характеру. Лише так ви зможете виявити шляхи використання одних і коригування інших.\n- Не соромтеся звертатися за допомогою логопеда. Адже тільки завдяки співпраці логопеда й батьків, використанню цікавих і доступних видів роботи у дітей нормалізується процес оволодіння мовленням .\nМовленнєва гра, за вмілого керівництва з боку дорослих, здатна творити чудеса. Щоденно проводячи ігри зі своєю дитиною, ви переконаєтесь, що саме гра для неї - найефективніший засіб навчання та виховання, коригування й розвитку мовлення, особистості в цілому. Продовжуйте активно шукати відповіді на проблемні питання, спілкуватися з малюком українською мовою, розвивати пізнавальний інтерес, допитливість. Пам'ятайте, що процес навчання мовлення дитини не може ґрунтуватися на простих однозначних і готових рецептах . Його кінцевий успіх багато в чому визначиться вашим творчим підходом до запропонованого матеріалу. Шановні батьки, не сподівайтесь на швидкий ефект у навчанні, адже малюк тільки-но починає знайомитися з рідною мовою. Отже, батьки, від вас залежить майбутнє ваших дітей. Ви маєте набратися терпіння, зацікавити дитину і, таким чином, включити її у цілеспрямовану роботу. Тільки у співпраці з дитиною ви зможете досягти бажаного.\nЗаконом України «Про освіту» визначено, що основною метою освіти є всебічний розвиток дитини як особистості, розвинення її талантів, розумових здібностей, збагачення інтелектуального, культурного потенціалу народу. Важливу роль на шляху досягнення цієї мети відведено початковій ланці освіти. Саме на цьому етапі навчання у дітей формуються основи наукового світорозуміння, визначаються способи навчальної діяльності. Одним із основних завдань корекційного навчання дітей з психофізичними вадами розвитку є підготовка їх до практичної соціальної активності. Вирішення цього питання у спеціальному закладі пов'язано з визначенням оптимальних умов для подолання, корекції та компенсації відхилень у розвитку дитини. Інтенсифікація навчально-виховного процесу дітей з вадами мовлення вимагає проведення низки дослідження, спрямованих на вдосконалення системи їх навчання і виховання в сучасних умовах розбудови нашої держави. Вирішення цієї важливої психолого-педагогічної проблеми є надзвичайно актуальним завданням у вихованні та навчанні дітей з вадами мови, де одним із основних є навчання української мови, рівень засвоєння якої значною мірою обумовлює якісне оволодіння іншими навчальними дисциплінами, збагачення знаннями про оточуючу дійсність. У процесі вивчення рідної мови дітьми з вадами мовлення формуються спеціальні мовні знання, поповнюється їхній словниковий запас виробляються навички усного й писемного мовлення, реалізуються важливі розвивальні та виховні завдання .\nОсновна мета роботи з усунення недоліків у розвитку мовлення дітей з вадами мови полягає у формуванні передумов повноцінного засвоєння ними знань про системність семантичних полів, парадигматичні й синтагматичні зв'язки слів, контекстуальні значення слів .\nНаукові дані про частотність різних порушень мовлення у дітей старшого дошкільного віку містяться у дослідження багатьох учених. Досягнуто значних успіхів у вивченні проблеми загального недорозвинення мовлення, прояви якого вивчалися дослідниками в різних аспектах: психолого-педагогічному (Р.Левіна), психолого-лінгвістичному (В.Орфінська), медико-педагогічному (С.Ляпідевський), фізіологічному (Н.Траугот). Це дало можливість виявити характерні особливості даної мовленнєвої вади, проаналізувати структуру і природу цього порушення, висунути ряд критеріїв і провести на їх основі диференціацію аномалій розвитку мовлення, обґрунтувати наукові основи методики впливу дошкільного закладу на дітей з різними формами мовленнєвого недорозвинення ( А.Винокур, Г.Нікашина, Є.Соботович, Л.Спірова, Т.Філічева) .\nСпеціально організовані дослідження свідчать, що в дітей із вадами мовлення спостерігається досить низький рівень розвитку основних властивостей уваги: недостатня стійкість, дифузність, обмеженість можливостей у розподілі уваги. Смислова, логічна пам'ять у дітей відносно збережена, але відзначається зниження вербальної пам'яті, продуктивності запам'ятовування. Дітям важко запам'ятовувати складні, багатоступеневі інструкції. Вони не можуть відтворити завдання в певній послідовності, забувають, «гублять» елементи завдань. У деяких випадках це призводить до обмеження можливостей розвитку їх пізнавальної діяльності.\nУ ряді досліджень вітчизняних та зарубіжних авторів (Р.Левіна, С.Ляпідевський, О.Мастюкова, Є.Соботович, Дж.Брунер та ін.) відзначається, що у дітей з вадами мовлення поряд із не сформованістю мовленнєвих процесів має місце своєрідність перебігу психічних процесів, що негативно впливає на формування особистості дитини, також вказується на необхідність подолання такого стану під час корекційного навчання .\nНаявність мовленнєвих та психофізіологічних порушень у дітей з вадами мовлення викликає специфічні утруднення, які гальмують оволодіння знаннями з мови, стають причиною неграмотності таких дітей. У дітей логопатів природа дефекту визначає послаблення взаємодії між першою і другою сигнальними системами. Досить незначний активний та пасивний словниковий запас дітей, невизначене дифузне значення слів потребують значної роботи з формування зв'язку слова і поняття.\nМовлення дітей з вадами мови складається з шаблонів, що використовуються в певній ситуації. Це є причиною того, що виявляється несформованим зв'язок між окремо взятою морфемою та її значенням поза конкретним словом. Усі морфеми в мові пов'язані між собою й організовані в морфемну систему, зміст кожної морфеми виходить з їх сукупності й положення в системі. У дітей з вадами мови не формується зв'язок між звукокомплексом, який відповідає морфемі, та її значенням, тому засвоєні морфологічні елементи (суфікси, префікси) дитина вживає хаотично, нерегулярно, що позначаються на лексичному значенні слова, а значить дитина з вадами мови не засвоює правил використання морфем у відповідності до законів мови, хоч і володіє їх набором. У процесі роботи над граматичним матеріалом у дітей формуються вміння й навички творення слів за допомогою різноманітних афіксів, а також активного й адекватного використання їх з метою спілкування в різних навчальних ситуаціях, відпрацьовується вміння встановлювати зв'язки між формою слова і його значенням(єдність змісту і функції) та користуватися мовленням як засобом спілкування .\nРозвиток зв'язного мовлення - одне з пріоритетних завдань навчання української мови дітей з вадами мови. Ефективність корекційного навчання дітей з особливими потребами полягає в тому, що зміст освіти повинен бути комунікативно - практичної спрямованості. Це дасть змогу дібрати такий матеріал, який буде необхідний для формування умінь та навичок дітей, конкретизувати у слові весь свій досвід і на словесній основі розвивати пізнання довкілля.\n2.3 Дидактичні ігри та їх роль у розвитку зв'язного мовлення дітей з вадами мови\nВажливим методом розвитку зв'язного мовлення дітей з вадами мови є дидактична гра. Вона забезпечує сприятливі умови для розв'язання педагогічних завдань з урахуванням можливостей дітей дошкільного віку. Для розвитку діалогічного мовлення, проводяться такі ігри, де мовна активність дітей займає основне місце.\nКожна гра для дитини - це процес пізнання краси, шлях до нового незвіданого і радості. Гра являється головно частиною життя дитини, а особливо дитини з вадами мови. За допомогою гри дитина знайомиться з навколишнім світом, засвоює зв'язки між дорослими, речами, починає розуміти свою роль в сім»ї та суспільстві. Ігри стимулюють всі види дитячої активності, самостійності, творчості. Саме гра готує дошкільника до вступу в доросле самостійне життя .\nВ основі гри-бесіди лежить спілкування логопеда з дітьми., дітей з логопедом і дітей один з одним. У грі - бесіді логопед часто діє не від себе, а від близького дітям персонажа і тим самим не тільки зберігає ігрове спілкування, а й підсилює бажання повторити гру.\nЦінність гри-бесіди полягає в тому, що вона ставить вимоги до активізації емоційно - мислинневих процесів: єдність слова, дії, думки й уяви дітей. Такі ігри виховують уміння слухати і чути запитання логопеда, запитання і відповіді дітей, уміння зосереджувати увагу на змісті розмови, доповнювати сказане, висловлювати судження.\nДидактичні ігри на описування проводяться після того,як діти вже навчилися розповідати на заняттях. Однією з умов проведення дидактичної гри є жвавість, певний ритм, активна участь усіх дітей . Якщо ж діти не вміють розповідати про предмети, гра може загубити свої цінні якості. В дидактичних іграх на описування можна закріплювати вміння дітей описувати предмети або картинку досить повно, послідовно, за суттєвими ознаками. Це такі ігри: « Чарівний мішечок», « Відгадай хто це?», «Магазин іграшок», « Подорож по кімнаті» та ін.\nДидактичні ігри мають чіткі правила, які логопед на початку заняття повідомляє дітям і яких вони дотримуються ході гри. Наприклад, в іграх типу загадки правило полягає в тому, щоб описати предмет, його характерні ознаки і властивості, не називаючи його. Незважаючи на те, що дидактична гра є засобом закріплення знань і умінь дітей, провідна роль у ній належить логопеду. Основними навчальними прийомами, якими користується тут логопед, є план та зразок розповіді - опису .\nОтже, важливу роль у розвитку зв'язного мовлення дітей звадами мови займає гра. Адже гра - супутник дитинства, провідна діяльність, під час якої коригується та розвивається дитяче мовлення й особистість в цілому. Яку гру вибрати, щоб вона була не лише цікавою, а й корисною для дитини? Як методично правильно організувати й провести її, дотримуючись певної системи? Під час проведення ігор різних типів із мовленнєвими завданнями вам допоможуть запропоновані правила, які були виведені, спираючись на методику О.Барташнікова:\n- Не забувайте, що дитина тільки -но починає вчитися правильно розмовляти, і ваше завдання - допомогти їй у цьому.\n- Пам'ятайте що у дошкільників із мовленнєвими порушеннями страждають всі психічні процеси .


Дезодоранти | Фітомір Натуральна Косметіка і Фітопрепарати\nFitomir / Натуральна косметика / Гігієна / Дезодоранти\nКрем-бальзам антиперспірант для ніг надає комплексну дію: нормалізує надмірне виділення поту на поверхню шкіри. При цьому робота самої потових залоз не блокується і виробляється рідина через судини перерозподіляється в області з менш вираженою схильністю до потовиділенню. Так само Крем-бальзам антиперспірант для ніг усуває грибок стопи, а також його наслідки - свербіж і запалення. Живить, дезодорує і пом'якшує огрубілу шкіру ніг.\n14.00 грн. Виберіть опції\nКрем-бальзам Дезодорант ефективний засіб, що запобігає надлишкову пітливість і поява неприємного запаху протягом дня. М'яко нормалізує видільні процеси, не сушить шкіру і не закупорює пори. Не викликає алергічних реакцій. Має ряд переваг перед більшістю аналогів: не сушить шкіру і не закупорює пори. Дія крем-бальзам дезодорант засноване на антибактеріальних, протизапальних і протисвербіжну властивості арніки, календули і ромашки, а також масла пальмарози - нормалізувати видільні процеси.\nНатуральний дезодорант-спрей “Для чоловіків” спеціально створений для ніжного, дбайливого та безпечного догляду за шкірою тіла, захисту від неприємного запаху поту. Натуральний дезодорант-спрей “Для чоловіків” має легкий та мужній аромат сандалового дерева. Рекомендовано для захисту від неприємного запаху поту протягом дня. Інгредієнти, що входять до складу дезодоранту сприяють дбайливому догляду за тілом.


У неділю В'ячеслав Бігун покаже в Тячеві три нові фільми | Голос Карпат\nУ неділю В'ячеслав Бігун покаже в Тячеві три нові фільми\n(not set) christina 08.07.2016 Культура\nНові фільми В'ячеслав Бігун «Маруся», «Лист Тарковському», «Її хліб насущний» планують показати 10 липня в Тячеві.\nСтрічка «Маруся», прем'єра якої відбудеться під час показу, розповідає про 15-річну закарпатку, найбагатшу дівчину на селі, яка змушена вийти заміж, щоб уникнути переслідування родини новим режимом. Оповідаючи про це онукові, вона проливає світло не лише на персональну історію родини, але й на окремі сторінки турбулентної історії одного з найкрасивіших країв світу, Закарпаття, де за останні 100 років змінилося 11 державних режимів. Фільм також відображає наслідки землетрусу на Тячівщині влітку 2015 року .\nКороткометражний фільм «Її хліб насущний» українсько-естонського виробництва показує неймовірну долю 95-ти річної Лідії. Випікаючи хліб, вона пригадує складну молодість, розкриває секрети свого життя та розповідає, як пережила найбільший голод у Європі, Голодомор й, можливо, Голокост. Фільм уже показали на п’яти кінофестивалях й відзначили нагородою. Нещодавно його відібрано для постійного показу в Національному музеї пам’яті жертв Голодомору.\nКіно-ессе «Лист Тарковському» візуалізує відвертий авторський лист Андрію Тарковському, доповнений кадрами з місць Тарковських в Україні, Франції та Естонії, й фільмів режисера. Фільм уже побачили глядачі на шести кінофестивалях, здобувши дві нагороди.\nМісце показу: м. Тячів, Кінотеатр ім. Шевченка, вул. Гагаріна, 10. Вхід вільний!


Перший мільйон тонн зерна та пожежі: жнивна кампанія на Хмельниччині | День за днем\n06.08.2019 День за днем\tХмельниччина 0 коментарів\n100 тисяч тонн зерна щодня\nСтаном на 30 липня 2019 року сільгосппідприємствами всіх форм власності обмолочено 207 тис. га ранніх зернових і зернобобових культур, що становить 58 % до прогнозованих площ. Валовий збір зерна становить 1115 тис. тонн при середній урожайності 54 ц/га. Показник урожайності є другим показником в Україні.\nНайкращих результатів досягли підприємства Шепетівського, Віньковецького, Чемеровецького районів, де з кожного гектара збирають по 62–59 центнерів збіжжя.\nЩодня на збиранні зернових працюють близько 1000 одиниць зернозбиральної техніки, які намолочують біля 100 тис. тонн зерна. При таких темпах збиральні роботи завершаться за 8–10 днів.\nНе пасуть задніх і посіви соняшника. Аби отримати високу врожайність цієї культури, аграрії повинні вносити різного роду мікродобрива, такі, як цинк, марганець, мідь та бор. Добрива для соняшника, внесені вчасно і в міру, позитивно впливають на аграрну культуру. Оптимальні та якісні добрива пропонує «АЙДАМІН». Мікродобриво «АЙДАМІН» адаптовано для різних типів сільськогосподарських культур для передпосівної обробки насіння і позакореневого (листовий) підживлення рослин. Воно прискорюють розвиток і зростання, значно підвищує показники врожайності та захищає від захворювань.\nПісля жнив — пожежі\nПісля збору врожаю на полях лишається велика кількість рослинних залишків, які дбайливі господарі намагаються утилізувати. Найчастіше — спалюють.\nМасове спалювання стерні та соломи після збору врожаю призводить до пожеж, знищення флори та фауни, надзвичайних ситуацій. При випалюванні пожнивних решток згоряє родючий поверхневий шар ґрунту, гинуть тварини та птахи, знищується рослинний покрив.\nЙмовірна причина пожежі — необережне поводження з вогнем. Нещасних випадків на пожежі не було.\nДержавна служба України з надзвичайних ситуацій вкотре застерігає: категорично забороняється палити стерню та післяжнивні залишки, розпалювати багаття, застосовувати будь-який відкритий вогонь на хлібних полях і поблизу них. Пам’ятайте! Дотримання норм пожежної безпеки допоможе запобігти загорянням.\nВрожай\tЖнива\tЗерно\tПожежа


Раніше засуджений закарпатець викрав ровера - Трибуна\nРаніше засуджений закарпатець викрав ровера\nBy Редакція 25.11.2013 25.11.2013\nКоли 55-річна мешканка одного із селищ Рахівського району помітила пропажу велосипеда, вона миттєво побігла до дільничного пункту міліції. Протягом години дільничний інспектор міліції встановив особу крадія та повернув жінці велосипед.\nДва дні тому жінка попрохала незнайомого чоловіка, який проходив біля її будинку, допомогти занести в гараж щойно придбаний балон з газом. Чоловік не відмовив у проханні, поки допомагав жінці, він добре роздивився всі речі, що знаходилися у дворі та приміщенні гаража…\nЧерез декілька днів, близько 22.00 год. крадій знову завітав до жінки, та вже не за добрими справами. Він легко зайшов в гараж, адже вже знав, що двері не зачинені на замок, та без перешкод виніс велосипед. Потерпіла тільки на другий день побачила пропажу, та, на щастя, це не стало для правоохоронців перепоною для розкриття злочину.\n– Особа, що вичинила крадіжку, вже умовно засуджена за аналогічний злочин. Наразі слідчий Рахівського РВ УМВС Євгеній Маріонда розпочав кримінальне провадження за ч.3 ст.185 Кримінального кодексу України (крадіжка, поєднана з проникненням у житло, інше приміщення чи сховище). Караються такі діїпозбавленням волі на строк від трьох до шести років, – повідомив начальник Рахівської міліції Віталій Шимоняк.\nЗакарпатця обікрали через через балкон на 5-му поверсі!\nКиївський Євромайдан вистояв (ФОТО)


Президент МФК «Галичина» Юрій Кушлик: «Половина бюджету від бізнесу, половина - від міста убезпечать команду від зникнення!» - DrogMedia\nПрезидент МФК «Галичина» Юрій Кушлик: «Половина бюджету від бізнесу, половина – від міста убезпечать команду від зникнення!»\n23.09.2018 | Дозвілля\_Спорт | Коментарів немає\nКолись Дрогобич був містом футболу.\nПотім все завмерло… Вболівальники мріяли про відродження рідної команди, футболісти, щоб не втратити навички, розійшлися в інші клуби. Всі чекали…\nІ ось нещодавно відбулося очікуване – футбол у Дрогобичі відродився! З нуля було створено міську команду «Галичина».\nПро футбол, виклики і перемоги – до Дня міста говоримо з Президентом МФК «Галичина» Юрієм Кушликом.\n– Пане Юрію, коли з’явилася ідея створити чи то пак – відновити – футбольну команду у Дрогобичі?\n– Необхідність створення-відновлення команди постійно жила в середовищі вболівальників і всіх, хто любить цю гру. Вона існувала в головах і навіть на фасадах будинків.\nБоліла і мені ця тема. Пригадував завжди, як ще маленьким з батьком ходив на «Галичину», вболівав за нашу команду.\nПоштовхом до дій стало те, що вболівальники, які хотіли відродження футболу у Дрогобичі, зібралися, організувалися і сформулювали свою вимогу до влади про те, що команда у нашому великому місті, другому після Львова, має бути. Тобто фактично – це була загальна потреба громади у відновленні футбольного клубу.\nПриємно зазначити, що ні у кого застережень не з’явилося. Першим з вболівальниками зустрівся міський голова і підтримав їх, потім долучився депутатський корпус. Відбулося кілька нарад, питання розглядала сесія. У результаті, кошти на футбол знайшлися.\nТак, з огляду на фінансову ситуацію в нашому місті, ми розуміємо, що утримувати команду – це значне навантаження. Але коли бачимо, яка кількість вболівальників проходить на матчі – розуміємо, що потреба в цьому була, і вона виправдана.\n– Першочергово (в минулому році) було виділено 300 тис. грн. За ці кошти було закуплено форму, м’ячі, різний інвентар.\n– Скільки реально коштів потрібно на рік, щоб утримувати таку команду?\n– Все, звичайно, залежить від результату. Які ми ставимо задачі, яку мету – від того й орієнтуємося на бюджет. Справді, його спрогнозувати важко.\nВ перший рік ми хотіли просто відновити команду, щоб футбол повернувся в Дрогобич.\nВ цьому році ми вже підвищилися в класі. Звичайно, ліг є багато. Ми зараз граємо в Першій лізі області. Є ще Прем’єр-ліга. Кожна ліга передбачає вищий клас гравців і, звичайно, збільшене фінансування.\nТому починали ми минулого року з 300 тис. грн, а цьогорічний бюджет становить 800 тис. грн..\n– Йдеться лише про дорослий футбол?\n– Ні. Ми тепер активно пропагуємо футбол серед дітлахів. На сьогодні в дитячій «Галичині» є близько ста дітей, які ходять на тренування, а також на матчі – підтримати свою команду. Коли діти вболівають, дивляться гру, то розуміють, що їм є куди рости, є для чого займатися. Вони усвідомлюють, що колись вийдуть на цей стадіон, і ця тисяча людей буде їм аплодувати за гру.\n(фото Сергія Матійка)\n– В минулому номері «МД» ми розмовляли з вашим гравцем, який повернувся в дрогобицьку команду зі Стрия. Багатьох повернули?\n– У цьому році ми зуміли повернути в клуб майже всіх найкращих футболістів, які є вихованцями нашої ДЮСШ. Чому? Для чого? Нам було прикро, що безліч наших талановитих гравців були змушені грати не за рідне місто. Також їхня участь в рідній команді для нас є важливою, бо на матчі тепер приходять родичі, батьки, кохані – і в хлопців відповідальність за результат гри, на мою думку, суттєво зросла.\n– Фінансування команди здійснюється лише з міського бюджету чи є інші джерела?\n– Прикро, але факт: наразі спонсори, меценати практично не відгукуються. Фінансування відбувається лише з місцевого бюджету. Є ситуативна допомога, коли хтось привезе два ящики води гравцям чи подарує клубу м’яч. Але сталої підтримки нема. Вважаю, що це наше недопрацювання, визнаю це. Робота зі спонсорами, меценатами в такому руслі, в якому би нам хотілося – ще не проводиться. Будемо виправлятися. Бо на перспективу ми б хотіли, щоб було так: половина бюджету команди – це кошти бізнесу, підприємств (спонсорів), інша половина – місцевий бюджет. Тобто спільними зусиллями, як, наприклад, є в Миколаєві, що грає в Прем’єр-лізі області.\nДля чого це потрібно? Щоб убезпечити команду від зникнення! Бо в якийсь момент може в місті не стати грошей – команда зникне. Або політична ситуація може змінитися, і там акценти та цінності можуть бути інші. В житті ж різне буває. І команда зникне.\nА так – ми забезпечимо принаймні функціонування команди, її вихід на поле.\n– Чому важливо зберегти стале функціонування, не допустити пауз?\n– За останніх сім років «перерви» діти не бачили живого футболу, тож зацікавленість у грі впала. Це сумно, бо нам довелось починати все заново.\nА те, де ми будемо грати, в якій лізі боротися, які задачі ставити – хай визначає громада, зокрема – своїми внесками. В нас є благодійний рахунок клубу, кому не байдуже – запрошую підтримати.\n– Стадіон – це окрема тема…\n– Дійсно. Прикро, що нема в нас такого стадіону, який мав би бути. Люди приходять на футбол, вони стоять, їм це важко. Я розумію їх і прошу вибачення, та наразі маємо те, що маємо.\nКоли постало питання команди, тоді ж постало і питання стадіону. Ми зверталися, зокрема, з цим питанням в Львівську обласну Федерацію футболу, а нам казали: «Для чого вам стадіон, якщо у вас нема команди». Створення команди, відновлення її функціонування, досить успішні виступи – є запорукою того, що добротний стадіон обов’язково буде.\nНаразі ігри відбуваються на стадіоні «Каменяр». Це поле, яке місто передало в користування ДДПУ. Ми вдячні керівництву університету за те, що вони пішли нам назустріч.\nЩодо відновлення стадіону на вулиці Трускавецькій. Хочеться говорити про вже зроблене, а не заглядати вперед. Станом на нині частина коштів виділена, тендер відбувся, хочемо багато чого встигнути ще цього року. Бо ж стадіон руйнується з кожним днем, з кожним дощем, з кожним сезоном. Там немає гідроізоляції, вода затікає в підтрибунні приміщення, відпадає штукатурка… Першочерговий перелік робіт будемо обговорювати з організацією-переможцем для того, щоб кошти були використані максимально ефективно.\nЩоб ми підвищилася в класі – нам потрібна допомога спонсорів і відновлений стадіон. Ми цього прагнемо.\n– Про гарні результати: команда хоч і фактично новостворена, але дійсно показує чудову гру, має значні перемоги. В чому секрет?\n– В наших талановитих гравцях-дрогобичанах! В клубі панує особлива, родинна атмосфера. Колись ще дітками вони грали гуртом, потім життя порозкидало їх у різні клуби, а зараз вони знову разом. На це приємно дивитися! І це дає результат.\n– Які труднощі виникали за цей ніби незначний, але непростий період становлення команди? Чи були моменти, коли хотілося опустити руки?\n– Я до труднощів звик. Не можу сказати, що було щось геть таке, щоб аж ніяк не вирішилося.\nНатомість була різна марудна паперова робота – зі статутами, з відновленням документів. Бо фактично це є комунальне підприємство, комунальна установа, яка вимагає посад, звітів тощо. Але я вдячний тим людям, які поруч – тренеру, директору, багатьом депутатам, які допомагають. Коли приходять на футбол і бачать результат – кажуть, що справді гроші витрачені не дарма. Вдячний всім. Бо якби не було цього розуміння – не було б і результату. Команда це відчуває.\n– Маєте змогу звернутися до наших читачів – наявних і, можливо, потенційних прихильників команди. Що хочете сказати?\n– Прикро, що наразі не можемо перемогти приципового суперника – команду «Кар’єр-Дністер». Нещодавно ми зазнали своєї другої поразки від того самого клубу. Та загалом я задоволений грою наших хлопців. В команді наразі нема такого класу гравців, які в тій грі були в складі «Кар’єру». Наші хлопці виглядали достойно, а боротьба ще вся попереду! Ще 10 турів перед нами. Тому запрошую приходити, вболівати, це дуже важливо! Гра при пустих трибунах і при повних – це зовсім різні речі.\n– Де можна слідкувати за новинами клубу?\n– На нашому сайті МФК «Галичина». Маємо в клубі людину – фаната футболу, який займається наповненням сайту, оновленням інформації. Звати його Олег Болоховецький. Також на сайті Дрогобицької міської ради є закладка нашого сайту. Заходьте, читайте, слідкуйте за новинами і приходьте на матчі!\nМедіа Дрогобиччина, №14 (44) від 21/09/18\nTags:МФК Галичина, Футбол


У Києві заборонили відвідування парків у Дніпровському районі | Коментарі.Київ\n18 травня 2022, 13:19 • Карина Ожерельева 2488\nУ парках Дніпровського району Києва будуть проводити обробку\nЖителів Києва просять не відвідувати парк "Перемога", а також парки на Русанівській набережній, на ж/м Райдужний та Гідропарку. Як повідомляють "Коментарі", таку заяву зробили озеленювачі Дніпровського району.\nЯк повідомляють комунальники, у цих парках завтра, 19 травня, заплановано провести акарицидну обробку проти кліщів.\nВідповідні заходи в паркових зонах проводяться для того, щоб зменшити кількість випадків укусів відвідувачів кліщами й запобігти виникненню й поширенню вірусного кліщового енцефаліту, хвороби Лайма.\nУ повідомленні КП по УЗН Дніпровського району зазначається, що проведення обробки парків заплановано на 19 травня з 7 до 10 години ранку.\nзаборона відвідувати парки Києва\nобробка парків проти кліщів\nкоммунальщики у Києві


Роман Сущенко: команда "Європейської Солідарності" продовжує допомагати літнім людям - Європейська Солідарність – Черкаська територіальна організація\nРоман Сущенко: команда “Європейської Солідарності” продовжує допомагати літнім людям\n9 Травня, 2021 admin_ck Новини 0\nСьогодні, у День мами та День перемоги над нацизмом у Другій Світовій війні продуктовий набір від “Європейської Солідарності” отримала бабуся Оксана. У січні їй виповнилося 100 років. Вона є мамою двох синів, бабусею чотирьох онуків, має дев’ять правнуків і одного праправнука.\nОксана Пилипівна була наймолодшою донечкою у восьмидітній родині. У роки Голодомору 1932-1933 років померла їх мама, через чотири роки – батько Пилип.\nСтарша сестра Тоня допомогла вижити дівчинці, стати на ноги.У роки Другої Світової війни добровільно брала участь у спорудженні фортифікаційних укріплень на кількох лініях оборони на заході Києва. Викопала не один кілометр окопів. Бабуся Оксана є учасником війни. Жоден з її братів не повернувся з фронту Другої Світової війни.


Корисні поради на всі випадки життя » Дім і затишок » Гамак для купання новонароджених своїми руками: фото, відгуки\nГірка-каркас для купання – це пристосування ергономічної форми, яке ставиться у ванну. Незважаючи на те що самотужки можна виготовити обидва вироби, кожна сім'я вирішує сама для себе, що буде використовувати. Виготовлення підвісної гамака виглядає дещо простіше, ніж на каркасі.\nПри занадто провисающем гамаку дитина опускається глибоко, що створює можливість захлебивания.\nНасамперед, це м'яке пристосування повинно бути виготовлено з міцного і приємного на дотик матеріалу. Оскільки шкіра малюка дуже ніжна і схильна до подразнення, тканина потрібно підбирати без явно вираженого рельєфного малюнка, обов'язково з натуральних волокон.\nЯкщо є бажання пошити пристосування з сітки, то вона також повинна відповідати умовам м'якості і гладкості, не повинна бути занадто еластичною і розтяжної, з розміром чарунки близько двох-трьох міліметрів.\nГабарити гамака повинні бути підібрані пропорційно ванночці, щоб дитина не міг вислизнути в утворився зазор збоку. При правильно викроенном і пошитій виробі воно лише злегка прогинається під дитиною і не доторкається до днища ванни.\nДалі по внутрішньому габариту ванночки розраховуються розміри гамака так, щоб з урахуванням припусків на шви після пошиття та закріплення виробу за краї ванни залишилися зазори не більше п'яти сантиметрів.\nВсі знають, що мікроорганізми посилено розмножуються у вологому середовищі. У зв'язку з цим важливим є гігієнічний догляд за виробом, щоб не нашкодити дитині. Гамак для купання новонароджених після використання потрібно обов'язково прополоскати і висушити. Періодично його також необхідно видаляти з допомогою дитячого мила. У цьому випадку можна вберегти малюка від хвороботворних бактерій і подразнень на шкірі.


Фільм «Селестіна» онлайн\nРежисер: Жерардо Вера\nАктори: Пенелопа Крус, Терель Павес, Хуан Дієго Ботто, Марібель Верду, Горді Молла\nСелестіна - стара чаклунка, що володіє чарівною силою магії й ворожіння, здатна запалити любов у самому холодному серці. Молодий лицар Калісто шалено закоханий в гарненьку дівчину. Намагаючись домогтися відповідного почуття, він вдається до допомоги чарівниці ...\nДивитись фільм «Селестіна» (1996) онлайн безкоштовно\nВи знаходитесь на сторінці, де можете подивитися фільм онлайн «Селестіна» (1996). Переглянути фільм «Селестіна» онлайн Ви можете абсолютно безкоштовно на нашому сайті moviestape.net. Жанр фільму «Селестіна» - Фільми онлайн » Драма. Хочемо звернути увагу, що всі фільми онлайн у нас робочі, якщо раптом щось не працює - залиште коментар і ми обов'язково виправимо. Приємного перегляду!\nНа цій сторінці ви можете переглянути фільм Селестіна онлайн. Ви хочете подивитись фільм Селестіна онлайн - натисніть на плеєрі кнопку старт. Щоб не відчувати незручності під час перегляду фільму Селестіна онлайн бажано наявність інтернет-каналу зі швидкістю близько 1 Мбіт/с. Даний фільм Селестіна представлений на сайті лише з метою ознайомлення і з подальшим придбанням ліцензійного диску. Таким чином дивитися фільм Селестіна на нашому кінопорталі є вибором людей, які не хочуть витрачати свій час на пошуки фільмів в інтернеті. Якщо ж фільм Селестіна не відповідає його опису або виникли технічні проблеми при перегляді фільму - залиште свій коментар. Ще однією перевагою перегляду фільму Селестіна онлайн на moviestape.net є наша абсолютна безкоштовність: дивіться фільми досхочу і у будь-який час.


16.01.2018 Гулий Андрей\nПрезидент Асоціації футзалу Лугансьrої області Юрій Кравченко – про складності відродження футзалу, структуру змагань і успіхи Асоціації\nПрезидент Асоціації футзалу Лугансьrої області Юрій Кравченко розповів в інтерв’ю прес-службі АФЛУ про складності відродження футзалу у регіоні, що охоплений війною, структуру обласних змагань і значні успіхи молодої Асоціації на ниві популяризації футзалу у регіоні за короткий час.\n– Сезон 2017-2018 на Луганщині стартував з двох Кубків - Кубка області (8 найсильніших команд) і Кубка Асоціації (26 команд). Змагання стартували 11 листопада і тривали трохи більше місяця.\nГоловна відмінність цього чемпіонату від попереднього – кількість ліг. Якщо в минулому розіграші була одна ліга, то в цьому сезоні їх у нас п’ять (40 команд). Популярність футзалу в Луганській області поступово зростає і охочих грати стає все більше. Вважаю, що це є результатом тісної і плідної співпраці нашої Асоціації з управлінням молоді та спорту Луганської облдержадміністрації і відділом молоді та спорту Сєвєродонецької міської ради.\nУ Вищій лізі чемпіонату Луганської області беруть участь вісім найкращих команд нашого регіону. Змагання проходять в два етапи. Перший – в одне коло. В другому – чотири найкращі за набраними очками після першого етапу команди сформують Супер-лігу, команди з четвертого по восьме місце – Вищу лігу. Змагатимуться в одне коло.\nЩе два роки тому в наших турнірах грало всього лише 10-14 команд. Трохи менше ніж за два роки нам вдалося збільшити кількість учасників змагань в декілька разів.\n– Як Асоціація футзалу Луганщини пережила початок війни і які головні проблеми постали у зв’язку з цим?\nГоловна проблема сьогодні – це дуже мала кількість спортивних залів. Команд щороку стає більше, всім потрібно не лише грати, але й тренуватись і для багатьох учасників знайти вільний час в залах майже неможливо. До того ж, Льодовий палац також приймає домашні поєдинки «Сєвєродончанки» у Вищій лізі чемпіонату України з волейболу, різноманітні концерти зірок естради та інші масштабні заходи, тому навіть питання місця проведення змагань і тренувань команд-учасниць стоїть дуже гостро. Є зал в Рубіжному, але маленький і до нього не зовсім зручно добиратися. Ще є один зал в Сєвєродонецьку, який ми використовуємо коли зайнятий Льодовий палац, але не завжди знаходимо спільну мову по кількості часу. Так що рівноцінної заміни немає.\n– Команди сплачують заявкові внески, розмір яких залежить від кількості команд-учасниць. В середньому одна гра для команди коштує 290 грн.\n– Важливо, що нам вдається зацікавити людей змаганнями, тому що перш за все вони отримують мотивацію для регулярних занять фізичною культурою і спортом за допомогою футзалу. До речі, дуже ефективним чинником в плані популяризації і залучення широких верств населення до таких занять є наявність в регіоні команди-учасниці Екстра-ліги. Тому створення такої команди є одним з головних наших завдань.\nВже в цьому сезоні Луганська область вперше представлена чотирма командами у Другій лізі чемпіонату України. Вважаю, для початку це непоганий показник.\n– У січні стартує Шкільна ліга, в лютому-березні плануємо провести турніри серед ветеранів. А весною спільно з Асоціацією жіночого футболу Луганської області хочемо провести турнір Кубок Донбасу серед жінок.\n– Комітетом проведено два семінари для арбітрів перед початком змагань. Сьогодні охочих стати арбітром у нас, чесно кажучи, не дуже багато, але все ж такі є. Також є група досвідчених арбітрів, які на хорошому рівні обслуговують матчі чемпіонату України і передають свій досвід суддям-початківцям.\n– Чи знаєте що відбувається з футзалом на окупованій частині області?\n– В Луганську були дуже потужні футзальні традиції, ще до 2014 року була створена належна інфраструктура. Наскільки мені відомо, як і раніше проводиться чемпіонат міста Луганська, але, звісно, команд-учасниць стало менше.\n– В планах Асоціації максимальне сприяння створенню належних умов для ефективного розвитку футзалу в регіоні.\n– Дуже цікаві турніри і Всеукраїнський фінал, і Елітний фінал. На мою думку, такі змагання сприяють появі нових команд в чемпіонатах України.