Ціна 319 - 4405 грн.\nBB Gloss professional +1 Beox Professional +2 Borabella True Professional +4 Cadiveu +3 Cocochoco +2 Copacabana +2 Eckoz Professional +6 ESK Professional +8 Fio Perfeitto +2 Fogazza Cosmetics +1 Fox Professional +4 Happy Hair +11 Honma Tokyo +8 Inoar +7 LaGrace +2 Let me be +13 Love Potion Cosmeticos +8 Mar Negro +1 Marcia Teixeira +1 Maria Escandalosa +4 Maxwell +1 Natureza Cosmeticos +23 Nuance +6 Paul Oscar +8 Plancton professional +1 Portier +6 Richee Professional +11 Tyrrel Professional +4 VIURE Cosmeticos +9 Vogue Cosmetics +4 Ykas Cosmeticos +3 Zap Cosmeticos +7 Zoom Cosmetics\n30 мл 1 50 мл 2 100 мл 2 200 мл 2 500 мл 2 1000 мл 1 розлив 2\nпофарбовані 1 пошкоджені 1 усі типи 1\nБотокс для волосся ZOOM BTX Diamond\nБотокс Diamond від бразильського бренду Zoom застосовується для капілярного відновлення волосся ..\nНабір ботоксу для волосся ZOOM BTX Diamond\nБотокс Зум - професійна косметика для волосся бразильського виробництва. Бренд не так давно представлений на ринку, але встиг заслужити довіру і визнання майстрів. Продукція унікальна засобом, багатим на натуральні екстракти і амінокислоти, які забезпечують перетворення локонів вже після закінчення процедури. Послуга спрямована не на досягнення укладального ефекту, а глибоке відновлення пасом. В інтернет-магазині Keratin є склади ботокса від даної торгової марки. Також можна замовити ботокс Іноар.\nВідгуки про ботокс для волосся Zoom свідчать, що продукція показана в таких випадках:\nНеслухняність в укладанні;\nВолосся після фарбування, освітлення;\nНаявність січених кінчиків.\nФормула містить амінокислоти, рослинні екстракти і кислоти, які проникають всередину волосяного стрижня і надають відновлювальний ефект, згідно з відгуками про ботокс Zoom.\nЯкі результати дає ботоксное лікування?\nЛокони зволожуються і стають еластичними;\nЗ'являється здоровий блиск і інтенсивність кольору;\nУсувається пухнастість і неслухняність;\nЛегкий ефект вирівнювання, що підтверджують відгуки про ботокс для волосся Zoom;\nСтруктурування для кучерявого волосся\nБотокс Хонма Токіо, представлений в нашому каталозі, також забезпечує посилене зволоження.\nБотокс для волосся Cadiveu\nБотокс для волосся Inoar\nБотокс для волосся Richee Professional\nБотокс для волосся Mar Negro\nБотокс Natureza Cosmeticos\nБотокс Zap Cosmeticos\nБотокс для волосся Eckoz Professional\nБотокс для волосся Tyrrel Professional\nБотокс для кучерявого волосся\nБотокс для блондинок\nОрганічний ботокс для волосся\nТонуючий ботокс для волосся\nБотокс для волосся на розлив\nАмпульний ботокс для волосся\nБотокс для волосся Agi Max\nБотокс Fox Professional\nПрофесійний ботокс для волосся\nБотокс BC Original\nБотокс Maria Escandalosa\nБотокс для тонкого волосся\nБотокс для пористого волосся\nБотокс для фарбованого волосся\nБотокс для жирного волосся\nБотокс для мелірованого волосся\nБразильський ботокс для волосся\nІталійський ботокс для волосся\nІзраїльський ботокс для волосся\nАмериканський ботокс для волосся\nБотокс для короткого волосся\nБотокс для волосся з Японії\nБотокс для волосся з желатином\nБотокс для волосся 100 мл\nБотокс для волосся Viure\nБотокс для волосся Vogue Cosmetics\nБотокс для пошкодженого волосся


Експерт вказав на негативну тенденцію у проєкті бюджету-2020 » МІА Вектор Ньюз\nВектор Ньюз » НОВИНИ » Політика та право » Експерт вказав на негативну тенденцію у проєкті бюджету-2020\nЯкщо в бюджеті країни пріоритети - силові структури, а не освіта, то Україна не буде мати майбутнього.\nВедуча програми поцікавилася, чи з прийняттям нового бюджету в Україні закінчиться епоха бідності. Пан Якубін відповів, що для декого вона закінчиться, але не для більшості громадян України. Зокрема, він зауважив, що в новому бюджеті зросли видатки на РНБО, силові структури і антикорупційні органи, натомість на освіту вони значно скоротилися. На його думку, це дуже негативна тенденція.\n«У мене питання, хто буде вигравати від бюджету? Тому що бюджет - це спосіб розподілу суспільного багатства. Відсотки ВВП можуть будь-якими, але саме через бюджет відбувається розподіл. Якщо в країні пріоритети силові структури, а не освіту, то Україна не буде мати майбутнього», – зазначив політолог.\nЗа його словами, в новому бюджеті влада жодним чином не намагається змінити тенденцію, яка була всі останні роки, коли у нас економили на людях.\n«Ми вже зараз втрачаємо населення, тому що люди виїжджають у ті країни, які гарантують соціальне громадянство. Всі наші країни-сусідки активно полюють за нашими громадянами. Тому що люди - це майбутнє країни. Окрім цього, новий бюджет не зняв питання ціноутворення тарифів», – наголосив Якубін.\nВерховна Рада 20 вересня прийняла проєкт Державного бюджету до розгляду.


Бюджет на 2021-й: дефіцит становитиме 270 мільярдів гривень | Український інтерес\nБюджет на 2021-й: дефіцит становитиме 270 мільярдів гривень\nНа засіданні уряду 14 вересня ухвалили проєкт закону “Про державний бюджет на 2021 рік”. Міністр фінансів Сергій Марченко презентував документ та розповів основні положення з нього під час пресбрифінгу.\nУрядовець зазначив, що доходи держбюджету передбачили на рівні одного трильйона 71,1 мільярда гривень. Видатки – 1 трильйон 350 мільярдів гривень. Дефіцит бюджету становитиме 270 мільярдів гривень. Рівень цьогорічного ВВП становить 7,5%, а в наступному році передбачили зниження до 6%.\nПроєкт державного бюджету на 2021-й передбачає зростання економіки на рівні 4,6% та інфляцію у 7,3%. Середньорічна заробітна плата – 13,6 тисячі гривень. Курс долара до гривні у Мінфіні очікують на рівні 29,1 гривні за долар.\nМарченко наголосив, що вперше в бюджеті передбачили кошти на забезпечення транспортної інфраструктури, купівлю нових пасажирських вагонів та збільшення коштів на децентралізацію й оборону. На дороги – 150 мільярдів гривень, на нові вагони й електрифікацію залізниці – 3,3 мільярда гривень.\nНа інші пріоритетні видатки – культуру та допомогу пенсіонерам (від 75 років) – виділили додаткові 2,8 мільярда та 2,4 мільярда гривень відповідно. На масштабну цифровізацію, зокрема портал “Дія”, передбачено 2,9 мільярда гривень.\nЧитайте також: Наступного року “коронавірусного” фонду вже не буде\nНа один із найактуальніших напрямків – боротьбу з COVID-19 – передбачили 19,4 мільярда гривень. За словами Марченка, на програму медичних гарантій передбачили 15,8 мільярда гривень, на закупівлю вакцин – 2,6 мільярда гривень, на запобігання поширенню коронавірусу в школах – мільярд гривень.\nЗагалом у 2021 році на фінансування системи охорони здоров’я передбачили 4,2% ВВП. Урядовець зазначив, що наступного року збільшать видатки на зарплатню медичним працівникам та закупівлю медичного обладнання.\nE-mail: uain.[email protected]


Сергій Жадан: Старого Харкова насправді не так багато, але достатньо, щоб про нього писати книги — Інформаційний портал Кіровоградщини - Гречка - Новини Кропивницький\nСергій Жадан: Старого Харкова насправді не так багато, але достатньо, щоб про нього писати книги\nОпубліковано Неділя, 16 лютого 2014, 15:54 . в Інтерв'ю\nКількість переглядів - 2995\nВізит до Кіровограда Сергія Жадана з презентацією «Месопотамії» подарував автору багато запитань: про Євромайдан, театр, творчість, та навіть питання особисті та фінансові. «Гречка» вирішила поговорити з письменником вже традиційно про літературу.\n- Ніколи не була в Харкові, тому мені важко оцінити подібності у місцях, але всі персонажі «Месопотамії» поселені у дуже цікавих помешканнях. Яким чином ти їх «поселяв»?\n- Ну, це не важко, бо центр міста дійсно складається із нетипових будівель. Він забудовувався не планово, а в от такий еволюційний спосіб. Є будинки першої половини ХІХ століття, другої половини ХІХ століття, є будинки конструктивістські, є «сталінки» і навіть кілька будівель пізнього радянського періоду. Тому саме архітектурний хаос, який витворює ландшафт великою мірою передбачає нестандартність героїв, які в цих будинках живуть. Тому що, як правило, в нестандартних будинках живуть нестандартні люди. Наші помешкання певною мірою форматують і нас. Це як у цьому радянському фільмі, який я страшенно ненавиджу, «Іронія долі». Пошлятина страшенна, але метафора того,що покоління нових радянських людей великою мірою вирівнюється за рахунок безликої архітектури дуже правильна. Тому мені цікаво було говорити про старий центр. Старого Харкова насправді не так багато, але достатньо, щоб про нього писати книги. Там просто якісь дивовижні речі. Скажімо, я живу в будинку, де в одне вікно я бачу академію дизайну, де працював Єрмілов, Коцарев – легендарні харківські художники-авангардисти, в друге вікно я бачу Політехнічний університет, де працював, наприклад, академік Ландау, Нобелівський лауреат, і де виступав Маяковський, а в ще одне - я бачу клуб письменників 20-30-их років, ще в одне – будинок, де жив Вітасов. Вітасов – це легенда Харкова. Цей чоловік жив у 70-80-ті роки. В якийсь момент він збожеволів. І, в наслідок свого психічного розладу, він почав розмальовувати стіни харківських будинків дивними графіті, дивними лозунгами, які нічого в собі не несли. Але в нього були цілі свої посили, ціла своя система шифрів. В якийсь період він замалював весь центр. Я коли приїхав у Харків, всі будинки були розписані ним. Такий от Бенксі (псевдонім англійського андерграундного художника графіті і політичного активіста і режисера, особа котрого не встановлена – авт.) харківський. От коли ти живеш в оточенні таких дуже дивних енергетик, в якийсь момент ти починаєш на них реагувати, починаєш про них думати. Скажімо в Харкові бувають такі штуки, коли ти заходиш за якийсь будинок п’яти чи семиповерховий і там бачиш приватний будиночок, який притулився між двома великими, або ж там якісь палісадники, або альтанка ХІХ століття. Словом, він дуже нестандартний і це стимулює про нього писати.\n- Якось по духу ці тексти, що у «Месопотамії» здались дуже близькими до тексту, який увійшов у книгу «Палата №7», спільну з Ладою Лузіною книгу. Але чомусь, «Палату №7» не сприйняли. Чому?\n- Насправді проект не сприйняли з ідеологічних міркувань. Тому що два різні автори, з дуже різною читацькою аудиторією. Плюс це був двомовний проект, а для частини українських патріотів неможливою є співпраця з російськомовною літературою. А щодо подібності тексту, так, це безперечно. Власне від цієї повісті «Мама ховалася у волоссі» і почалася вся книга. То був якийсь такий поштовх, з якого виплила «Месопотамія». Якось так виходить, що кожна наступна книга є продовженням попередньої. Хтось вбачає в цьому недолік, а для мене це видається гармонійним. Закінчується одна тема, але залишаються речі , які я хочу розширити, договорити і я це роблю в наступній книзі.\n- А от у «13 різдвяних історіях», збірці, що вийшла взимку, оповідання інакше по духу. Для мене воно випадає зі збірки.\n- Це старе оповідання. Воно було написане років п’ять тому. Зараз я б таке і не писав. Воно більше відповідає «Гімну демократичної молоді». Колись один український журнал робив різдвяний проект і звернувся до кількох письменників з ідеєю написати різдвяні оповідання. Я подумав, що зазвичай, різдвяні оповідання це такі святкові соплі пов’язані з очікуванням дива та голлівудським стандартом цього свята, з якимось шаблоном і візуальним, і внутрішнім. Мені захотілось написати антиріздвяне оповідання. І я написав про оцих персонажів, які виявились страшенно трешові. Зараз я б не писав такий текст. Вся ця естетика мені зараз не дуже цікава.\n- В одному з інтерв’ю ви казали, що поки що не читав Надійку Гербіш, але хотів б прочитати. Багато хто критикує її твори, як дамську масову літературу. Як ти ставишся до такого поділу?\n- Я ставлюся погано до того, коли літературу починають критикувати лише за те, що вона масова. У масовості самій пособі нічого поганого нема. Є багато чудових письменників, які є масовими. Це такий снобізм українського літературознавства, який негативно сприймає сам факт комерційного успіху. Наприклад, Конан Дойл у свій час був масовою літературою. Це писалося на замовлення, на злобу дня. Це писалось з продовженням і це був комерційний проект. А хто це сьогодні може назвати поганою літературою?\n- Усім задаю це питання і тебе спитаю, як привчити дітей до читання? Як не відбити любов до літератури завдяки шкільній програмі?\n- Не знаю. Насправді не знаю. Хоча я педагог за освітою, викладав деякий час. Так чи інакше є деякі речі, які ти ніяк не прищепиш чи не нав’яжеш. Якщо людина не читає книжки – вона нізащо не почне їх читати.\nЯ в дитинстві просто полював за книгами. Мені тато привозив багато книг. Причому я перечитав багато поганої літератури, тому що мій тато не є знавцем літератури, дуже проста роботяща людина, але він бачив, що я читаю, що мені це подобається. І він мені купував дитячі книги про піонерів-героїв, все що бачив – те і купував. Іноді там траплялось дещо цікаве. Пам’ятаю, коли мені мама дістала «Трьох мушкетерів» за якимось блатом, бо просто купити мушкетерів було неможливо, для мене це свято було. Або коли вона дістала через якогось знайомого бібліотекаря «Робінзона Крузо» для мене.\nПотяг до книжки – це мабуть те найкраще, що було в радянському союзі. Не було вибору, не було якихось інших варіантів і книга була одним з легальних чи нелегальних засобів отримання інформації. Я страшенно люблю старі книги. 50-60-70-ті роки. Люблю дивитися на вихідні дані, коли книги поетів мають наклади 100-150 тисяч примірників. Пам’ятаю, коли в дитинстві до школи приїздила пересувна бібліотека і всі діти, хто читав, хто ні, кидались до книг. Насправді є якийсь феномен радянського виховання, коли було дуже мало речей. Був дефіцит, всього не вистачало. Не вистачало речей яскравих, цікавих і звідси була увага до дрібниць. Оці всі збирання фантиків, значків, листування із ровесниками із закордону. Зовсім інакший був тип мислення і бачення реальності. Книг не було багато, книги були ознакою чогось інакшого, чогось цікавого. За книгами полювали. І якщо ти вже полюєш за книгою, то ти її читаєш. У моїх словах немає жодної ностальгії за Радянським союзом. Цей культ книги вже неможливо відтворити. Це загальносвітова тенденція, що стосується не лише нас. В усьому світі починають менше читати, книга стає дещо зайвим атрибутом повсякденного життя. Але для мене очевидно, що книга буде і далі жити. Зрозуміло, що вона не буде такою популярною як сто років тому, вона втратила свою гегемонію. Але театр не зник з появою кінематографу, так і не зникне книга.\nДалі за смачною вечерею змінила русло і розмова. Заговорили про футбол та ультрас. Але це вже тема наступної книги і іншого інтерв’ю.\n0 # Виолетта 16.02.2014, 16:57\nщоби назвати Іронію долі пошлятиною - треба бути пошляком.\n+1 # ляля 17.02.2014, 07:06\n"як привчити дітей до читання?" - чому людина не хоче читати? а чому я повинна читати Толстого? Шевченка? чи того ж Жадана? якщо вин мени не цикавий. якщо я не бачу в ньому свого спиврозмовника? це все одно, що докоряти мене в тому, я не хочу з Жаданом лягати у лижко.\n0 # Люся 17.02.2014, 08:42\nправильно, Ляля говоришь! вот уверена, что титушковод и лгун Николаенко читал и Толстого и Шевченко, а толку с того?


Сторінка директора. Звіт - Петропавлівсько-Борщагівська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Києво - Святошинської адміністрації Київської області\nСторінка директора. Звіт\n- забезпечення прозорості, відкритості і демократичності управління навчальним закладом;\n- стимулювання впливу громадськості на прийняття та виконання керівником навчального закладу відповідних рішень у сфері управління навчальним закладом.\nСьогодні в 37 класах нашої школи навчається 1007учнів:\n2013-2014 2014-2015 Відсоток збільшення 2015-2016 Відсоток збільшення 2016-2017 Відсоток збільшення\n700 866 19% 900 10% 1007 15%\n- в рамках профорієнтаційної роботи серед 9 – класників проводиться просвітницька робота, пояснення про перевагу вищої освіти, екскурсії у вищі навчальні заклади міста;\n- психологом школи проводиться анкетування учнів 9-х класів і їх батьків з метою вивчення потреб 9-класників протягом навчання в 10 класі;\n- Під постійним контролем адміністрації школи знаходиться питання щодо продовження здобуття повної загальної середньої освіти випускниками 9-го класу і працевлаштування випускників 11-го класу.\n- Випускників 11 кл. було 27 осіб : Навчання за кордоном (Польща) - 2, Університети м. Києва – 19, Академії – 1, Ліцеї – 2, Працевлаштовані – 3.\n- Всього випускників 9-х класів було 49 : у 10 класі продовжили навчання -19, 10 клас м. Київ -1 , коледжі – 13, ВПУ – 8, ПТУ – 7, Ліцей – 1.\nУ 2016-2017 педагогічний колектив продовжив роботу над єдиною навчально - методичноюпроблемою навчального закладу «Створення духовно-інтелектуального середовища в навчальному закладі як засіб формування життєвих компетентностей учнів» .\n- Визначення завдань школи та конструюванням стратегічних і тактичних питань корекції та розвитку особистості учнів.\n- Впровадження окремих проектів корекційно-виховної роботи.\n- Запровадження та проведення для педагогічного колективу спеціальних тренінгів і методологічних семінарів із питань психокорекції і розвитку особистості учня.\n- Продовження комплексного моніторингу психосоціального розвитку особистості учня.\n- Часткове впровадження в практику роботи вчителів творчих технологій.\n- Розробка засобів тестування і контролю.\n- Розробка методичного забезпечення в підвищення кваліфікації педагогічних кадрів.\n1 Змагання з настільного тенісу.\n2 Змагання з великого тенісу.\n3 Сільські змагання з шахів\n4 Районні змагання з легкої атлетики\n5 Районні змагання з футболу\n6 Змагання з футболу «Шкіряний м’яч»\n· вивчення соціометричного статусу кожного учня школи з метою подальшої індивідуальної роботи ;\n· проведення годин спілкування з учнями школи з питань пропаганди здорового способу життя, репродуктивного здоров’я :\n· «Особливості відповідальності неповнолітніх» (5-6 класи),\n· діагностика агресивної поведінки, акцентуації характеру,\n· особистості міжродинних відносин в сім’ях учнів.\n· Птах року – 2016 року, (Тосіч Л.М.)\n· Космічні фантазії, (Левченко С.В.)\n· районний конкурс читців «Конкурс читцій поезій Коваленка » м.Боярка ,(Підлісняк Н.М.)\n· Новорічний подарунок (Тосіч Л.М., Левченко С.В.)\n· Знай і люби свій край (Антіпова Н.Г.)\n· конкурс на кращу Новорічну газету та листівку(Фабро З.В.)\n· Охорона праці очима дітей (Левченко С.В. Підлісняк Н.М.)\n· Великоднє диво.(Фабро З.В.)\n· батьківські збори в 1-11 класах за результатами навчальної та виховної роботи за семестр;\nКардіологія – 100 учнів ,\nЛОР – 173 учнів,\nГастроентерологія – 50 учнів,\nОпорно – рухова система - 70 учнів,\nЕндокринологія - 4 учнів ,\nОфтальмолог – 80 учнів,\nВроджені вади – 65 учнів ,\nХр. Лімфаденіт – 11 учнів,\nХвороби сечової системи – 26 учнів.\nЦя категорія дітей знаходиться під пильним наглядом шкільної медсестри.\nФормування життєвих компетентностей учнів на здоровий спосіб життя , розвиток особистості учня в соціально рольовому просторі школи, набуття молодим поколінням соціального досвіду завдяки сформованим життєвим компетентностям засобами педагогіки життєтворчості – проблемне питання школи .\nУ школі існує соціально – психологічна служба у складі : Корсун В.Ю. – соціальний педагог, Крейсман Л.Л.. – практичний психолог , Бондаренко Г.М. – заступник директора з виховної роботи. Створена система роботи з учнями схильними до правопорушень, ведеться певна документація, анкетування, залучення даної категорії дітей до гурткової роботи.\nУ школі функціонує профільний футбольний клас (6-В) , 7 класів філіалу Петрівської музичної школи. Учні залюбки відвідують гуртки різних напрямків, спортивних секцій:\n- філія ВЦТДЮ : «Орігамі» Керівник: Тосіч Л.М.; «Лідерів самоврядування» Керівник : Бондаренко Г.М.; літературна студія «Ярінь» керівник Підлісняк Н.М. Фотогурток , керівник Коноваленко Б.М. – 106 осіб, Спортивна секція «Кікбоксинг» Попов О.В. - 22 особи.\n- Шкільний компонент : «Живопис», керівник Вакуленко А.Я.- 16 осіб, Ансамбль «Козацькі мальви», керівник Гребінь А.М. – 14 осіб. Краєзнавчий гурток «Стежина» Керівник : Татуревич М.О.- 15 осіб.\n- Спортивно - бальний клуб «Парадайс» Керівники Дітковські Володимир та Анна - 25 осіб\n- Екологічний гурток від ЦЕТУМ «Юні друзі природи», керівник Антіпова Н.Г.- 38 осіб\n- Філія ДЮСША: Спортивна секція «Великий теніс»,керівник Оніщенко А.М. - 25 осіб «Настільний теніс» – Шандибіна О.В. - 12 осіб . Спортивна секція «Лижні гонки», керівники Попова Т.В. Попов В.В. – 32 особи ; Спортивна секція «Біатлон» Єфремова Л.М. та Якимчук В.М. - 35 осіб, Спортивна секція «Футбол» - Єскін Ю.П.- 60 осіб . «Карате» керівник Жигалюк Д. – 25осіб,\n- Успішно функціонує філіал Петрівської музичної школи де займаються 36 дітей: музикою,фортепіано, гітарою, сольфеджіо, вокал.\nВсього гуртковою роботою охоплено : 462 учнів.\nВсю свою діяльність з формування здорового способу життя педагогічний колектив школи здійснює з урахуванням вікових та індивідуальних фізіологічних і психологічних особливостей дітей. Учителі враховують особливості статевого розвитку дівчат і хлопців. Намагаються дати правильну оцінку психологічній ситуації в сім'ї, у класному колективі, неформальних об'єднаннях підлітків. У програмах виховної роботи класних керівників вироблена система заходів на формування ціннісного ставлення до власного здоров’я, де основними питаннями є:\n- раціональний режим навчання і відпочинку;\n- оптимальна і систематична фізична активність;\n- ефективне, науково обґрунтоване загартовування;\n- нормальне харчування у відповідності з концепцією адекватного харчування;\n- комплекс психологічних і психопрофілактичних впливів;\n- облік і корекція впливу на здоров'я дитини оточуючого середовища;\n- шкода і користь самолікування;\n- пропаганда шкідливості для здоров'я дітей алкоголізму,\nпаління, наркоманії, токсикоманії;\nформування правильної уяви у дітей і підлітків про статеве визрівання;\nпропаганда заходів, направлених на профілактику СНІДу;\nнавчання учнів заходам з попередження вуличного і побутового травматизму, правилам особистої гігієни.\nКласні керівники у своїй діяльності:\nІнформують родину про важливість і можливість безконфліктної взаємодії батьків і дітей у сім'ї, розповідають про розвиток дитини, надають педагогічні поради.\nКонсультують, роз'яснюють питання родинного, адміністративного, карного законодавства, питання, які стосуються психології, педагогіки, консультують з питань вирішення проблем життєвих ситуацій, з питань виховання дітей у сім'ї.\nЗахищають у випадках порушення прав дитини з боку батьків або найближчого оточення.\nУ школі щороку у листопаді проводиться Місячник за здоровий спосіб життя. Систематичними є бесіди по класах «Літній відпочинок – запорука не тільки міцного здоров’я але й успішне навчання» та «Безпека на канікулах». Спортивні змагання і туристичні походи діти люблять і активно беруть у них участь.\nОсновний метод роботи, який застосовують учителі школи, - сімейна профілактика, яку вони проводять у формі бесід, консультацій, тренінгів, диспутів, ділової гри, екскурсій.\nВажливу роль відіграє організація вільного часу підлітків, бо беззмістовне проведення вільного часу є головним фактором ризику у розвитку зловживання підлітків алкоголем, наркотиками, тютюном, токсичними речовинами. Учителі, класні керівникирекламують діяльність гуртків, секцій, клубів, дитячих і юнацьких організацій, щоб діти змогли вибрати заняття за своїм бажанням. Вони вивчають інтереси, схильності і захоплення школярів і намагаються допомогти їм організувати змістовне проведення свого вільного часу. Зважаючи на психологічні особливості віку, педагоги школи розвивають для підлітків колективні, групові форми проведення вільного часу. Заохочують до занять у спортивних секціях, організовують походи, спортивні змагання та ін.\nВажливе місце у виховній роботі посідає Співпраця .\nПрограма розвитку школи реалізується через співпрацю з науковими установами, вищими навчальними закладами. Так, відповідно до угоди про творчу співпрацю між школою та Інститутом педагогіки Академії педагогічних наук України , вчителями української мови і літератури, проводяться експериментальні дослідження з проблем вивчення спеціальних і факультативних курсів у загальноосвітніх навчальних закладах, апробація підручників з української мови (автор Шелехова Г.Т. та інші). В свою чергу Інститут педагогіки АПН України надає науково - методичну допомогу школі з метою поліпшення ефективності навчання, впровадження передових педагогічних ідей і технологій.\nСпівпраця з вищими навчальними закладами відкриває широкі можливості для використання в практиці роботи кращих напрацювань в галузі освіти. Досить плідною є співпраця школи з такими вищими навчальними закладами, як: Київський Міжнародний Університет; Університет «Крок»; Національний університет фізичного виховання і спорту України. Участь школи в різних інтелектуальних конкурсах, предметних олімпіадах, які проходять на базі Київського Міжнародного Університету, сприяє розвитку творчого потенціалу учнів, створює сприятливі умови для самореалізації вчителя й учня. Співпраця з Національним університетом фізичного виховання та спорту України дає можливість шкільній футбольній команді «Лідер» проходити безкоштовний медичний огляд з використанням медичко - лікувальної бази цього навчального закладу.\nНа реалізацію програми «Школа - сільська рада: партнери в освіті» . включені такі соціально - значущі спільні заходи:\nВересень: 1.Свято Першого дзвоника. 2. Відзначення учнів у загально сільських конкурсах, виставках, присвячених Дню села ( 14 вересня 2016 р.) Жовтень: 1. Свято Вчителя , преміювання сільською радою вчителів школи , учні яких стали переможцями Всеукраїнських конкурсів , олімпіад. 2. Свята: День захисника України та День українського козацтва.\nЛистопад: 1. Участь у місяці «За здоровий спосіб життя »\nГрудень: 1.Новорічні свята у школі . 2. Підписка на фахову педагогічну пресу.\nСічень: 1.Вручення подарунків від сільської ради Щедрувальній групі. 2. День Соборності та Свободи України (22.01.2016) .\nЛютий: 1.Проведення концертної програми до Дня воїна інтернаціоналіста та Дня ветерана.\nБерезень:1.Спільний концерт до 8 березня, відзначення праці - жінок-педагогів. 2. Свято Масляної , Ярмарок.\nКвітень : 1.Участь в рекомендованих заходах Києво - Святошинської РДА ;\nТравень: 1.Свято Останнього дзвоника, преміювання відмінників навчання та учнів по результатам навчального року , нагородження переможців Всеукраїнських конкурсів та олімпіад . 2. Свято Перемоги. 3. Організація акції по оздоровленню дітей соціально - незахищеної категорії, творчих дітей та дітей воїнів АТО.\nЧервень : 1. Всесвітній День захисту дітей. Серпень: 1. Діяльність за програмою «Оздоровлення». 2. День Незалежності України та День прапора\nПлідна співпраця школи та Благодійного фонду «Тріумф Серця» . Фонд допомагає у матеріальному забезпеченні роботи із соціально – незахищеної категорії дітей , сприяє творчому та духовному розвитку вихованців, стимулює творчо обдарованих дітей, організовує для них екскурсії, свята, допомагає у нагородженні переможців конкурсів, надає допомогу вихованцям з малозабезпечених, багатодітних родин та дітям – переселенцям, дітям воїнів АТО та дітям – інвалідам\nСпівпраця з Вишнівським Центром творчості дітей та юнацтва дала вагомий результат розвитку творчих обдарувань школи. За останні роки більше 150 дітей стали лауреатами та призерами районних, обласних та Всеукраїнських конкурсів , 25 з них стали стипендіатами голови облдержадміністрації . Протягом року вихованці беруть участь у різних виховних заходах ВЦТДЮ та П.Борщагівської ЗОШ .\nНавчальним закладом з проводиться плідна робота з обдарованими учнями. Міждународний мовно-літературний конкурс ім..Т.Шевченка-Баюн Софія 6-А- 4м Лозовенко Альона – 6-Б- 7 м,Назаренко Анастасія- 6-Б- 4м,вчитель Підлісняк Н.М,Бадьора І.В.\n- Районний етап міждународного конкурсу ім..Петра Яцика-Назаренко Анастасія-6-А -3м, вчитель Підлісняк Н.М, Бадьора І.В.\nАдміністрацією закладу здійснюється контролю за виконанням навчальних планів та програм, а також за відповідністю освітнього рівня учнів і випускників загальноосвітніх навчальних закладів І, ІІ, ІІІ ступенів вимогам Державного стандарту початкової загальної освіти та Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти, керуючись статтею 6 Закону України «Про місцеві державні адміністрації». З 12.01. 2016 року в школі організовано повторення навчального матеріалу з усіх навчальних предметів. Пройшли засіданні метод об`єднання, де були затверджені завдання з ДПА.\nРівень навчальних досягнень учнів за підсумками 2016-2017 н.р.:\nВисокий рівень навчальних досягнень 54 5\nДостатній рівень навчальних досягнень 151 22\nСередній рівень навчальних досягнень 198 10\nПочатковий рівень навчальних досягнень 94\nВисокий рівень навчальних досягнень 125 5\nДостатній рівень навчальних досягнень 228 22\nСередній рівень навчальних досягнень 120 10\nПочатковий рівень навчальних досягнень 10\nДля учнів початкової школи було організовано безкоштовне харчування.\nУ школі працює медичний пункт з кваліфікованою лікарем та медсестрою. Медичний пункт володіє всіма засобами для надання першої медичної допомоги. У їдальні та медичному пункті обслуговуються і педагогічні працівники Ретельно проводились різноманітні заходи щодо дотримання вимог охорони дитинства (зустріч з представниками силових структур, правоохоронними органами, медичними працівниками, громадськими діячами); техніки безпеки (класні години, практичні заняття, демонстраційні фільми, тижні з техніки безпеки); санітарно-гігієнічних норм (організовано чергування, вологе двохразове прибирання протягом дня, санітарні дні, генеральне прибирання); протипожежних норм (класні години, виступи представників пожежної частини, ретельні перевірки засобів, які представляють протипожежну безпеку).\nРобота з охорони праці та техніки безпеки в школі проводиться на основі Законів України «Про освіту», «Про охорону праці», наказу Міністерства освіти і науки № 563 від 01.08.01 «Про організацію роботи з охорони праці в установах і закладах освіти» (з відповідними змінами від 20.11.2006 за наказом №782), іншими галузевими нормами та інструкціями. У школі створений банк нормативних документів, які регламентують даний вид діяльності закладу.\nСтан роботи з охорони праці, техніки безпеки, виробничої санітарії під час навчально-виховного процесу в школі є під щоденним контролем адміністрації школи в особі директора Татуревича М.О., заступників директора з навчально-виховної роботи Тодавчич Н.В., медичного працівника На початок 2017 – 2018 навчального року були оформлені всі необхідні акти-дозволи на проведення навчальних занять у кабінетах і шкільних приміщеннях підвищеної небезпеки, дозвіл СЕС на експлуатацію харчоблоку, акт санітарно-технічного стану школи.\nПосадові обов’язки працівників, інструкції з техніки безпеки з блоком питань з охорони праці й безпеки життєдіяльності видаються кожному працівникові під час прийняття на роботу, всі працівники проходять стажування перед початком самостійної роботи, про що складаються накази «Про допуск до стажування» та «Про допуск до самостійної роботи».\nРобітники та учні школи інструктуються з правил техніки безпеки за затвердженими планами та графіками. Розроблені інструкції з техніки безпеки для кожного навчального кабінету й по кожному виду практичних та лабораторних робіт, які пов’язані з можливістю отримання учнями травм або при виконанні яких виникає загроза життю або здоров’ю учнів. Розроблені також інструкції з техніки безпеки та пожежної безпеки для кожного робітника школи. У кабінетах фізики, хімії, інформатики, біології, спортивному залі, майстернях оформлені куточки з техніки безпеки.\nОбов’язковим для кожного працівника та учня є дотримання техніки безпеки. Ці питання враховуються при складанні річного плану роботи закладу, плану виховної роботи, відображені у відповідних наказах при організації навчальної, позакласної роботи, а також при проведенні екскурсій, подорожей, змагань. Обов’язковими є щорічні накази з протипожежної безпеки.\nЗа період роботи навчального закладу з 28.08.2016 по 30.05.2017 видані такі накази:\n- Про дотримання правил техніки безпеки учнями початкових класів ;\n- Про забезпечення виконання Положення про навчальні кабінети ;\n- Про затвердження громадських інспекторів з охорони праці;\n- Про невикористання в навчально-виховному процесі небезпечних речовин та реактивів;\n- Про невідкладні заходи щодо запобігання дитячому дорожньо – транспортному травматизму ;\n- Про попередження захворювання на туберкульоз дітей та учнів закладу;\n- Про призначення відповідальних за проведення первинного та повторного\n-Про призначення відповідальної особи за пожежну безпеку;\n- Про перевірку організації підготовки кабінетів до роботи в осінньо-зимовий період;\n- Про відповідальність за збереження життя НВП у школі;\n- Про добровільну пожежну дружину.\nУ наказі по «Про організацію роботи з охорони праці у 2016-2017 н. р.»№ від передбачено відповідальних за організацію роботи з питань охорони праці, безпеки життєдіяльності під час навчально-виховного процесу та в позаурочний час, попередження дитячого травматизму, відповідальних за електрогосподарство й пожежну безпеку в школі тощо.\nЗ метою збереження здоров’я й життя учнів під час відвідування позакласних заходів систематично видавались накази «Про збереження життя та здоров’я учнів». На нарадах при директорові навчального закладу також розглядалися питання з техніки безпеки:\n· «Організація охорони праці»;\n· «Стан готовності навчальних приміщень до осінньо-зимового періоду»;\n· «Про підсумки перевірки ведення журналів реєстрації інструктажів з\n· «Виконання правил з техніки безпеки вчителями фізичної культури»;\n· «Стан травматизму серед учнів та працівників закладу» та інші.\nНа засіданні педради (протокол №7 , від 31.08.2016 року) затверджено річний план роботи школи на навчальний рік, де передбачено розділ «Заходи з охорони праці». Посадові обов’язки працівників, інструкції з техніки безпеки з блоком питань з охорони праці й безпеки життєдіяльності є в наявності. Інструкції складено згідно з Положенням про розробку інструкцій з охорони праці.\nУ березні 2017 року адміністрацією було проведено перевірку стану викладання предмету «Основи здоров’я» у 2-9 класах.\nВідмічено недоліки в оснащенні кабінетів наочними матеріалами, мало уваги на уроці приділяється вирішенню проблемних ситуацій, а також творчим завданням.\nУ квітні 2017 року проведено тиждень безпеки життєдіяльності, у ході якого було приділено увагу питанням виконання учнями правил поведінки у школі та за її межами, профілактика ДТП, протипожежної безпеки.\nУ кабінетах і класних кімнатах оформлено куточки з техніки безпеки, у яких розміщено матеріал з охорони життя та здоров’я учнів.\nВ навчальному закладі ведуться такі документи з питань охорони праці:\n· журнали реєстрації інструктажів на робочому місці;\n· інструкції з охорони праці;\n· посадові інструкції працівників школи;\n· журнали реєстрації нещасних випадків в кабінетах підвищеної\n· журнали вхідних та первинних інструктажів для учнів.\nУ всіх навчальних кабінетах оформлені куточки з техніки безпеки, є матеріали щодо дотримання санітарно-гігієнічних норм.\nПротягом навчального року було організовано чергування класів й членів пед.колективу під час навчально-виховного процесу, а також під час проведення позашкільних та позакласних заходів, проведено вступні, первинні, цільові інструктажі для учнів та працівників школи, що фіксувалося у класних журналах, а також у журналах інструктажу для учнів у кабінетах підвищеної небезпеки: фізики, хімії, біології, інформатики, трудового навчання, фізичного виховання.\nВідпрацьована програма вступного інструктажу з охорони праці для працівників і учнів школи.\nОрганізація роботи з охорони праці контролюється директором школи ТатуревичемМ.О. Вона включає: постійний контроль за навчанням з охорони праці; перевірку знань педагогів відповідно до інструкції та листа МОН України «Про вивчення правил охорони праці працівниками освіти»; контроль за організацією й періодичним проведенням занять з охорони праці з усіма категоріями працівників школи та учнями; систематичний контроль за проведенням різного роду інструктажів; контроль за розробкою й правильним оформленням інструкцій із техніки безпеки; організацію роботи комісії для оформлення актів-дозволів на використання спортивної зали, майстерень і контроль за її діяльністю; контроль за виконанням наказів відповідно до Закону України «Про охорону праці». У школі створена й постійно діє комісія з питань охорони праці та з трудових спорів. Така система контролю адміністрації школи у співпраці з профспілковим комітетом дає можливість цілеспрямовано вирішувати питання безпеки й життєдіяльності колективу.\nПитання безпеки життєдіяльності учнів під час навчально-виховного процесу та під час канікул постійно обговорювалися на батьківських зборах, інструктивно-методичних нарадах, класних годинах та ін.\nФормування навичок безпечної поведінки, збереження та зміцнення здоров’я учнів – це основний напрям роботи школи. З цією метою в школі з 1-го по 11-ті класи вивчаються Правила дорожнього руху, проводяться місячники безпеки руху, створено загін юних інспекторів дорожнього руху.\nЗ метою виконання державної програми «Профілактика шкідливих звичок, тютюнопаління, наркоманії та вживання алкогольних напоїв» було проведено наступне:\n· Наказ по навчальному закладу «Про заборону тютюнопаління»;\n· Випуск бюлетеню «Про шкідливі звички»;\n· Єдина класна година для учнів 5-11 класів, присвячена Дню боротьби з наркоманією;\nРобітники навчального закладу та учні щорічно проходять медичне обстеження, проводяться профілактичні щеплення учнів, для хворих дітей на підставі довідок ЛЛК організовано навчання вдома. Постійно здійснюється контроль щодо роботи систем забезпечення життєдіяльності будівлі школи, у вестибулі оформлено стенди з наочним матеріалами з правил дорожнього руху, куток приладів щодо припинення пожеж. Технічний персонал школи докладає зусиль для забезпечення відповідного санітарно-гігієнічного режиму в шкільних приміщеннях, на шкільній ділянці, санітарні служби щомісяця проводять її дератизацію.\nТаким чином , можна зробити висновок , у 2016-2017 н.р. у навчальному закладі проводилась комплексна і цілеспрямована робота щодо дотримання техніки безпеки та охорони праці та попередження травматизму учасників навчально-виховного процесу.\nРазом з тим адміністрації школи , класним керівникам та учителям фізкультури необхідно більше приділяти уваги питанню техніки безпеки під час перебування дітей у школі.\nАналізуючи рівень захворюваності дітей , можна побачити значне підвищення відсотку дітей, які знаходяться на диспансерному обліку. Особливо підвищився цей рівень у цьому навчальному році. Це пов'язано з проведенням на рівні області обстеження учнів. Дуже багато дітей мають захворювання опорно-рухової системи та захворювання, які пов’зані з вадами зору. Тому у 2017-2018 н.р. необхідно активізувати профілактичну роботу, проводити дні здоров’я, залучати дітей до занять спортом, проводити бесіди з батьками. Учителям фізкультури відвідувати батьківські збори.\nНедостатньо активною залишається робота з профілактики пожежної безпеки, неналежна увага приділяється роботі з батьками, учнями «групи ризику» з профілактики здорового способу життя дітей. Недостатнім є фінансування учбового закладу щодо оновлення матеріально-технічної бази, пов’язаною з охороною праці.\nЗ метою систематичного відстеження результативності роботи всього педагогічного процесу шкільний контроль за якістю роботи закладу здійснювався на основі комплексного аналізу широкого кола показників, серед яких основними були :\n- стан організації навчально-виховного процесу в 1 класах;\n- рівень навчальних досягнень ( проводилися директорські контрольні роботи в 2-4 , 5,8,11, класах – матем., укр. м.,історія України );\n- стан викладання фізкультури в навчальному закладі та рівень фізичного навантаження школярів;\n- стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів1-4 кл. з основ здоров’я\n- наступність у навчанні учнів 4-5 класів. Стан організації адаптаційного періоду;\n- дотримання нормативних документів про освіту,\n- організація роботи з учнями, яким необхідна посилена увага;\n- стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів 8-11 класів з інформатики.\nЩомісяця контролювалось ведення класних журналів та журналів гуртків, відвідування школи учнями. Перевірялися питання щодо ведення учнівських щоденників, зошитів, особових справ.\nЗа підсумками перевірок підготовлені довідки, накази, які заслухані на засіданні педагогічної ради, засіданнях методичних об'єднань вчителів – предметників, на нарадах при директорові.\nЗа цей рік адміністрацією школи було відвідано 180 уроків учителів школи, з яких 50 уроків були відкритими.\nНайцікавішими були уроки учителів:БадьороїІ.В., Мазур Л.З.,Артюх В.Ю.,Лазебник О.О.\nОсвіта XXI століття – це освіта для людини. Її стрижень – розвивальна культуро творча домінанта, виховання відповідальної особистості , яка здатна до самоосвіти, саморозвитку, вміє критично мислити, опрацьовувати різноманітну інформацію, використовувати набуті знання і вміння для творчого розв`язування проблем, прагне змінити на краще своє життя і життя своєї країни. Усе це неможливе без залучення педагогічної та батьківської громадськості школи до управління її діяльності. Адміністрація тісно працювала з батьківським комітетом.\nПротягом року систематично проводились спільні засідання шкільного батьківського комітету і адміністрації, заради профілактики, на яких були присутні представники правоохоронних органів та громадськості. Завдяки такій співпраці школа стає на новий шлях розвитку, який відзначається високим рівнем освіченості, збереженням традицій школи та накопичення нових.\nПетропавлівсько-Борщагівській загальноосвітній школи І-ІІІ ступенів влітку 2016 року за рахунок коштів районного бюджету відремонтовано 300м2 покрівлі, капітально відремонтовано внутрішній туалет площею 20м2, виготовлено кошторисну документацію на заміну існуючої теплотраси 250 метрів погонних, додатково створено 2 класних приміщення , що дало змогу у 2016-2017 навчальному році навчатись 1.070 учням в одну зміну.\nПротягом 2016-2017 навчального року проведені наступні ремонтні роботи. В листопаді-грудні 2016 року заміна теплотраси. У березні 2017 року проведено очищення всієї існуючої системи вентиляції. Протягом літа 2017 року планується ремонто 4 внутрішніх туалетних приміщень.\nЧерез залучення додаткових джерел фінансування та раціональне його використання навчального закладу була зміцнена матеріально-технічна база школи . Повністю забезпечено навально - методичною літературою кабінети 1-4 класів. За сприянням класних батьківських комітетів придбано мультимедійне обладнання: телевізори, принтери, два комплекти шкільних меблів. За ініціативою батьків відремонтовано 12 навчальних кабінетів. Збережено без ремонту 15 навчальних кабінетів. Додатковий ремонт класних приміщень – це ініціатива батьків. І ми вдячні нашим «партнерам» в освіті за їх підтримку та співпрацю.\nШановні колеги, батьки, гості! Навчальний рік можна вважати закінченим. І відносна безтурботність зміниться вічною стурбованістю шкільним життям. І як би не прекрасна була пора відпусток, все ж чекаєш 1 вересня. Чекаєш і хвилюєшся, коли скажеш традиційне: „Добрий день, діти”. І знову відчуєш себе щасливим - так може бути щасливим тільки Учитель. Так будьте ж щасливими і щедрими, адже віддаючи, отримуєш в двічі більше. Будьте щасливими, здоровими, впевненими в собі. І хай десятки потоків душ наших зливаються в велику бурхливу річку шкільного колективу, адже людина сильна іншими людьми. І якщо живе, дихає, процвітає наша школа, і якщо у нас щось виходить, то тільки тому, що ми всі разом. А разом - ми сила, разом з учительським і батьківським колективом, адже в нас одна мета - навчати і виховувати наших дітей, прагнути до того щоб вони ввійшли в доросле самостійне життя гідними людьми.\nНеможливо в межах відведеного часу розповісти про багатогранну роботу колективу. Я постаралась відмітити головні напрямки нашої роботи. Знаю, що багато мною ще не зроблене, планів багато. Але я з радістю і бажанням буду працювати над вирішення тих проблем, які переді мною будуть поставлені. Хтось із великих сказав: „ Якщо є ради чого старатися, не гріх і перестаратися”. А мені є ради кого старатися, і я стараюся, щоб в дитячих душах була прищеплена любов до школи.


керівництва та ін.;\nг) облік результатів педагогічного впливу з метою визначення наступних навчально-виховних заходів;\nд) свідоме використання різних умов, що впливають на процес виховання (матеріально-технічна база, суспільно-політичні умови і рівень розвитку студентів, різного роду тимчасові, випадкові умови й т. ін.).\n4. Структурні елементи педагогічного процесу перебувають у найрізноманітніших зв'язках і відношеннях між собою. Причому ці зв'язки й відношення можуть бути випадковими й необхідними, суб'єктивними й об'єктивними, позитивними й негативними і т. ін. Виявити діючі тут закономірності - справа надзвичайно складна, але можлива і вкрай необхідна, адже від характеру акцентів на різних елементах або їх спо-лученнях залежить характер педагогічного процесу в цілому, його ефективність. Виявленню цього типу закономірностей сприятиме аналіз виховного процесу в його розвитку й рухові, внутрішній динаміці, саморухові. Цієї мети ми можемо досягнути через розкриття рушійних сил виховання [1, 355].\nВ історії педагогіки відомі різні підходи до визначення рушійних сил педагогічного процесу. В авторитарній педагогіці - це страх перед покаранням. У позитивістській, прагматичній і неопрагматичній педагогіці - це врахування, насамперед, інтересів виховуваних (Дьюї, Роджерс, Маслоу). Проте педагогіка, не заперечуючи значення покарань і тим більше інтересів особи, має шукати рушійні сили педагогічного процесу все-таки в іншій площині, а саме - у виявленні та розв'язанні навчально-виховних протиріч кожної навчально-виховної ситуації. Таких протиріч чимало: це зовнішні і внутрішні, суттєві і несуттєві, об'єктивні і суб'єктивні тощо. І все ж таки як головне протиріччя вітчизняні педагоги виділяють розходження між новими інтересами, новими потребами, прагненнями і досягненим особою (і даним колективом) рівнем оволодіння засобами, необхідними для їх задоволення. На думку академіка Г. С. Костюка, є всі підстави вважати це протиріччя закономірним "для усіх етапів становлення особистості". Виявлення і розв'язання педагогічних суперечностей вимагає дотримання низки важливих умов з тим, щоб пере-творити їх (суперечності) на рушійну силу. Одна з цих суперечностей, наприклад, - це суперечність між вимогами викладачів і потребами студентів.\nПередусім, поставлені перед студентами вимоги мають бути посильними, перебувати в "зоні щонайближчого розвитку" (Л. С. Виготський), інакше вони не будуть усвідомлені й сприйняті студентом і тому не перетворяться на рушійну силу розвитку самого суб'єкта пізнання. Успіх педагогічного процесу в кожному окремому випадку залежить не тільки від характеру педагогічного впливу, а й від внутрішньої позиції студента, від його активності. Одним з основних завдань виховання є доведення до свідомості виховуваних необхідності тієї чи іншої дії і розвиток у них прагнення до активної самостійної діяльності, скерованої на вирішення суперечностей, що виникають. С. Л. Рубінштейн з цього приводу писав: "Успіх роботи щодо формування духовного світу людини залежить від його внутрішньої роботи, від того, наскільки виховання у змозі її стимулювати й скеровувати".\nПедагогічний досвід переконує: формування такої внутрішньої позиції (роботи) особи багато в чому визначається майстерністю виховання у вузькому значенні цього слова.\n3.2 Деякі закономірності педагогічного процесу й урахування їх викладачем вузу\nТільки збагнувши закони й закономірності навчання, освіти й виховання, спираючись на їхні вимоги, можна успішно вирішувати завдання, пов'язані з підготовкою спеціалістів для народного господарства.\nПедагогічні закони виступають теоретичною формою знання, що відображає об'єктивні внутрішні й необхідні зв'язки між явищами практики виховання, навчання й освіти. Вони є різновидом суспільних законів. Наукові закони відображають об'єктивні, необхідні, стійкі, загальні і суттєві, повторювані за однотипних умов зв'язки й відношення явищ чи процесів дійсності або їхніх різних сторін.\nСпецифіка педагогічних законів і закономірностей, подібно до всіх суспільних законів, убачається насамперед у тому, що вони (на відміну від законів природи) виявляються тільки через свідому діяльність учасників педагогічного процесу. Дія педагогічних законів і закономірностей завжди скеровується свідомим наміром, волею, певною метою вихователів і виховуваних і тому неможлива поза їхньою діяльністю. З метою глибшого з'ясування специфіки дії педагогічних законів і закономірностей особливо важливо дати повніше (аніж це досі робилося педагогами) визначення сутності і різних типів педагогічних відносин. Тут суть питання полягає в тому, що виховально-освітні стосунки (відношення) можуть виникати тільки завдяки тому, що попередньо вони проходять через людську свідомість, включаючись у систему суспільних відносин [3, 25].\nСформулюємо деякі закономірності педагогічного процесу.\n1. Існує постійно діючий зв'язок між закономірностями розвитку індивіда та суспільного розвитку. Не встановивши залежностей розвитку індивіда від закономірностей суспільного розвитку, неможливо зрозуміти сутність педагогічних закономірностей. Виховання як суспільне явище підпорядковане загальним закономірностям суспільного розвитку. Чим свідоміше й успішніше ми використовуватимемо,організовуючи виховання, соціальні, матеріальні й духовні умови суспільства, що розвивається, тим ефективнішою буде наша педагогічна діяльність щодо підготовки фахівців. Якщо ж указані зв'язки діятимуть спонтанно, поза нашою свідомістю й волею, педагогічний процес буде менш успішним, а на його шляху виникатимуть непередбачені перешкоди.\n2. Вирішальною умовою високої ефективності педагогічного процесу, і в цьому нас переконує практика, є встановлення постійного тісного зв'язку конкретної мети навчання і виховання із загальною суспільна зумовленою метою виховання. Наявність тісного зв'язку між метою, процесом і результатом виховання - важлива педагогічна закономірність.\n3. У сфері педагогічної діяльності цілі виховання і повчання мають бути оптимальні (не завищені й не занижені) і зрозумілі для всіх учасників педагогічного процесу. Цільові педагогічні настановлення будуть сприйняті окремими суб'єктами, студентськими й педагогічними колективами лише тоді, коли пов'язуватимуться з їхніми інтересами, потребами й прагненнями, хвилюватимуть їх. Це найважливіша психологічна умова позитивної дії закономірного зв'язку між педагогічним впливом і активною діяльністю студентів, яка сприяє їхньому загальному і професійному розвитку, формуванню студентських колективів.\n4. Дуже важливою педагогічною закономірністю є постійно існуюча необхідність створення умов для успішного переведення (трансформації) зовнішніх впливів у внутрішню позицію (роботу) студентів. Психологами встановлено, що розвиток особи завжди детермінований середовищем, діяльністю й спілкуванням. Однак цей процес "переходу" зовнішнього у внутрішнє відбувається не автоматично, а, насамперед, шляхом переломлення зовнішнього впливу в набутому особистому досвіді. У кожного студента є власний, індивідуальний фонд набутого досвіду, власні індивідуальні особливості емоцій, волі, пізнавальних процесів, мотивів, потреб тощо. Через ці внутрішні чинники і відбувається трансформація зовнішнього впливу. Зрозуміло, що ця трансформація індивідуальна - в одного вона відбувається так, в іншого - інакше. Ось чому, зберігаючи цю індивідуальність, треба розвивати в ній все позитивне. Нам не потрібен якийсь "середній спеціаліст", середня особистість". Серед педагогів вищої школи нерідко точаться


Інформаційно-просвітницькі заходи протягом вересня\nЗазвичай в парках люди відпочивають і набираються здоров’я. Фахівці Київського міського центру здоров’я навіть у місцях відпочинку проявляють пильність і пропонують людям звертати увагу на свій стан здоров’я.\nПротягом вересня фахівцями #КМЦГЗ було проведено цикл інформаційно-просвітницьких заходів у парках, ботанічних садах та на урочистих подіях столиці. У ході акцій усі бажаючі мали можливість визначити рівень артеріального тиску, виміряти індекс маси тіла, провести експрес – тестування на рівень глюкози у крові, а також отримати консультації щодо отриманих показників та здорового способу життя. Більше 200 людей за вересень було проконсультовано та обстежено в місцях відпочинку. Основна мета цих заходів не тільки оцінити ці показники здоров’я, але й навчити правильно їх вимірювати в домашніх умовах, як часто це робити та коли потрібно звертатися до сімейного лікаря.\nНаші дані показали, що приблизно 40% людей, яких ми обстежували мали підвищений артеріальний тиск (вище 140/90 мм рт.ст.) та підвищений рівень глюкози капілярної крові (вище 7,8 ммоль/л після прийому їжі, або 5,5 ммоль/л натщесерце).\nНайстаршим відвідувачем був чоловік 92 років, а наймолодшим 9 ‒річний хлопчик.\nПідвищений рівень артеріального тиску було зареєстровано у 64 осіб із 165 обстежених. Про діагноз «гіпертонічна хвороба» вже знало 2 відвідувачів. Найвищий рівень артеріального тиску було зафіксовано у жінки 82 років – 214/88 мм рт. ст.\nТестування на рівень глюкози у крові було проведено 67 особам. Підвищений рівень глюкози (понад 6,2 ммоль/л) виявлено у 27 осіб. Про діагноз «цукровий діабет» вже знало 4 учасники акції, у 2 з них рівень глюкози значно перевищував допустиме значення в 6,2 ммоль/л. Усі, хто вперше дізнався про гіперглікемію, були направлені до сімейного лікаря. Найвищий рівень глюкози крові зафіксовано у 53-річного чоловіка з уже встановленим діагнозом цукрового діабету ‒ 17,6 ммоль/л.\nВизначення індексу маси тіла проведено 101 відвідувачу. У 67 з них індекс маси тіла перевищує 25 і вказує на надлишок ваги.\nВсім бажаючим надавалися консультації щодо здорового харчування, оптимальної рухової активності, профілактики стресу, необхідності періодичних обстежень та відвідувань сімейного лікаря.\nПеревіряйте показники свого здоров’я регулярно та будьте здорові!


Новини Чернівців 6 листопада 2015 р. | Новини | Платинова Буковина Чернівці. Черновцы. Новости, предприятия, афиша, отдых, рестораны, туризм Буковина\nНовини Чернівців 6 листопада 2015 р.\n- 06.11.2015 09:33\nВодопостачання: запас води в резервуарах чистої води ”Попова” – 28275 м3.\nМіський електротранспорт: станом на 07.30 06.11.2015р. на тролейбусних маршрутах міста працює (план/факт) – 62/61 од.\nОгляд основних явищ погоди та агрометеорологічних умов по Чернівецькій області з 09.00 4 листопада до 09.00 5 листопада: протягом минулої доби спостерігалась мінлива хмарність, без опадів. Вночі та вранці в східних районах області відмічався туман, метеорологічна видимість становила 500 м. Вітер переважно північно-західного напрямку, 3-7 м/с. Максимальна температура повітря вчора вдень була +13+15°, в горах +21°. Мінімальна температура повітря вночі 1-2° морозу. В горах 7° морозу. Середньодобова температура на 1° вище норми. Рівень радіації 13 мкр/год.\nПрогноз погоди на 6 листопада 2015 р.:\nПо Чернівецькій області: мінлива хмарність, без опадів. Вночі та вранці місцями туман. Вітер північно-західний, 5-10 м/с. Температура повітря вночі від 3° морозу до 2° тепла, в горах 3-8° морозу. Вдень 11-16º тепла.\nПо м.Чернівці: мінлива хмарність, без опадів. Вночі та вранці слабкий туман Вітер північно-західний, 5-10 м/с. Температура повітря вночі 0-2° морозу. Вдень 11-13º тепла.\nРівень води р.Прут: 06.10.2015 р. станом на 08.30 в межах посту Чернівецького обласного центру з гідрометеорології – 30 см.\nСейсмічні події: протягом 5 листопада на території Чернівецької області зареєстровано 6 сесмічних подій.\nЧитайте інші новини Чернівців за 06 листопада 2015 року.\nКлючові слова: стан чернівців, новини чернівці 06 11 2015


Позашляховик перетворили на паровоз: відео - ЗНАЙ ЮА\nПозашляховик перетворили на паровоз: відео\nПенсіонер провів несподіваний апгрейд авто\n20 січня 2018, 15:26\nОдин з останніх трендів автомобілебудування, це перехід транспорту на електромотори. Слідом за компанією Tesla, ідею починають втілювати традиційні гіганти авторинку. Проте, британський пенсіонер вирішив рухатися в протилежному напрямку і замість електричних робомобилей вирішив будувати паровози. Для реалізації свого ретро-задуму він переобладнав паровим котлом свій старий Land Rover. Як повідомляє сайт Сьогодні, машина може розвивати швидкість до 24 км/год.\nПенсіонер з Великобританії витратив 24 тисячі фунтів стерлінгів на створення власного парового двигуна. Його він встановив на 50-річний Land Rover, який використовує для щоденних поїздок. На переобладнання червоного позашляховика Land Rover Defender 67-річний ентузіаст тягового справи Френк Ротвелл з Олдхема витратив більше 400 годин. Креслення він зробив сам, двигун збудували на замовлення, і працює він за типом паровоза: кидають у топку вугілля, тепло від горіння перетворює воду в котлі в пар. Пара виходить через отвір в циліндр, де знаходиться рухомий поршень, тисне на нього, той рухає шатун, який, у свою чергу, крутить маховик.\nDefender з паровим двигуном здатний розганятися до 24 км / год, і онукам Френка подобається кататися на незвичайному автомобілі, з якого вириваються клуби диму. Сам ентузіаст говорить про це так: "Нам усім важливо мати якесь хобі, а мені подобається створювати складні механізми". Втім, і в світі ентузіастів вистачає. Приміром, у 2016 році тольяттинець Тимур Авшалумов на 12-му зльоті байкерів Snowdogs проїхав на саморобному унімото на паровій тязі, ставши, по суті, родоначальником нового класу унімото — Steam. Йому навіть вручили приз за "найнадійніше технічне рішення". В 2018 році на черговому зльоті любителів мотоциклів буде вже три унікальних "паровоза".\nРаніше портал "Знай.ua" повідомляв про хакерські атака на транспорт\nАмериканці знайшли застиглий в бурштині позашляховик: відео\nЗдійснилося: автомобілі почали літати


У Новоград-Волинську освячено новий престол кафедрального собору УПЦ - СПЖ - Спілка православних журналістів\nУ Новоград-Волинську освячено новий престол кафедрального собору УПЦ\nОсвячення нового престолу в Свято-Троїцькому соборі Новоград-Волинського. Фото: zhytomyr-eparchy.org\nОсвячення нового престолу та божественну літургію у Свято-Троїцькому кафедральному соборі м. Новоград-Волинський звершив митрополит Никодим (Горенко).\nНа другий день Світлого Христового Воскресіння, 3 травня 2021 року, в Новоград-Волинському Житомирської області освятили новий престол Свято-Троїцького кафедрального собору Української Православної Церкви. Про це повідомляє прес-служба Житомирської єпархії.\nЧин освячення престолу та Пасхальну літургію в соборі звершив митрополит Житомирський і Новоград-Волинський Никодим.\nПравлячому архієрею співслужили благочинний Новоград-Волинського району протоієрей Стефан Маркевич, намісник собору протоієрей Валентин Мороз та духовенство благочиння.\nПісля звершення літургії митрополит привітав усіх зі Світлими днями Христового Воскресіння і особливою подією – освяченням нового престолу. До свята Пасхи Христової за понесені труди намісник собору отримав з рук архієрея церковний орден.\nРаніше СПЖ писала, що митрополит Никодим освятив храм на честь ікони Богородиці «Знамення» у селі Вільня.\nТеги: УПЦ, Пасха, Освячення, Житомирська єпархія, Митрополит Никодим (Горенко)


Тома: Цей мініатюрний будинок на колесах став би в нагоді багатьом мандрівникам - ВІРШ, Вірші, поезія. Клуб поезії\nСайт поезії, вірші, поздоровлення у віршах :: Тома: Цей мініатюрний будинок на колесах став би в нагоді багатьом мандрівникам - ВІРШ\nЦей мініатюрний будинок на колесах став би в нагоді багатьом мандрівникам Будинок на колесах з самими зручними ліжками. Житловий модуль зі скловолокна для Ford Transit отримав зусиллями ентузіастів ліжка цікавої конструкції. Завдяки їй, власники такого будинку можуть кардинально міняти інтер'єр житлового простору, домагаючись потрібних параметрів комфорту, вантажопідйомності або числа ліжко-місць. Ентузіасти перетворили старий-добрий Ford Transit в автомобіль для сімей, які люблять подорожувати і грати на вулиці. При довжині кузова в 6.4 метра помістили в машину все, що тільки може знадобитися під час відпочинку на природі. Фургон призначений для подорожі 2-4 чоловік. У ньому досить вільного і спального місця, є кухня і санвузол. Є різні аксесуари для цікавого, веселого проведення часу. Само собою, всередині Ford є і численні місця для зберігання всякої всячини. Однак, все це меркне поряд з однією цікавою деталлю. Головною «фішкою» Ford Flas є ті самі спальні місця. Справа в тому, що для економії вільного простору, всі ліжка були встановлені на спеціальні електроприводи, які ще більше розширюють можливості інтер'єру кемпера. Цілком очевидно, що такі ярусні односпальні ліжка можна легко скласти. Не менш важливо і те, що робить все це натисненням однієї кнопки. Ніякої ручної праці! Стосується це і великого двоспального ліжка, яке встановлене в задній частині кемпера. При необхідності воно може бути підняте під стелю. Рух ліжок вгору і вниз дозволяє проводити реорганізацію простору трейлера, розкладаючи інші предмети меблів, наприклад обідній стіл або крісла для сидіння. При необхідності вільне місце можна використовувати в якості додаткової зони зберігання речей. Переклала на українську мову 3.12.18 10.37\nдата надходження: 10.08.2019 18:00:11\n© дата внесення змiн: 10.08.2019 18:00:11\nUlcus, Ніна Незламна, Дмитро Кiбич, Катерина Собова, геометрія, Ukraine55\nКатерина Собова, 10.08.2019 - 19:53\nОт розумні люди, таке придумали!\nНіна Незламна, 10.08.2019 - 19:34


Що робити якщо не відображається (пропала) мовна панель | Комп'ютер\nВідповіді на питання. > Комп'ютер > Що робити якщо не відображається (пропала) мовна панель\nЩо робити якщо не відображається (пропала) мовна панель\nМовна панель показує, яку мову введення активний в даний момент. Як правило, вона знаходиться в треї (на рядку внизу екрану) зліва від всіх інших значків в згорнутому вигляді. Перемикаючи розкладку клавіатури, ви побачите абревіатуру EN або RU в якості кнопки цієї панелі. Дана стаття містить кілька порад для тих користувачів, у яких не відображається з якихось причин мовна панель Windows.Зміст\nУ розгорнутому вигляді цей інтерфейс являє собою прямокутник, на якому написаний поточний мова вводу і показана кнопка виклику довідки. Перед тим як вирішувати проблеми відображення, пошукайте на екрані даний об’єкт – можливо, ви просто розгорнули його.\nСамий елементарний і швидкий шлях вирішення цієї проблеми – з допомогою налаштування трея. Клацніть ПКМ у випадковому місці рядка в нижній частині екрана. У контекстному спадаючому меню виберіть найвищу категорію – «Панелі». Перевірте наявність галки навпроти параметра «мовна панель». Якщо неї немає – і поставте потрібний вам інтерфейс знову з’явиться на звичайному місці.\nЯкщо попередній спосіб не допоміг, і все ще не мовна панель, спробуйте піти іншим шляхом – за допомогою налаштувань мов і клавіатур Виндовс7.\nНатисніть клавішу Windows, щоб відкрити «Пуск», або викличте меню за допомогою відповідної кнопки внизу екрану;\nЗайдіть в список налаштувань «Панель управління»;\nЗнайдіть і відкрийте категорію «Регіональні стандарти й Мова»;\nДалі необхідно відкрити вкладку «Мови і клавіатури»;\nНатисніть на «Змінити клавіатуру»;\nПерейдіть у вкладку «Мовна панель»;\nПоставте галку навпроти «Закріплена».\nВ результаті діяльності вірусів, з реєстру вашої системи могла бути видалена запис, що відповідає за запуск необхідної служби. Щоб відновити її дотримуйтесь інструкції:\nЗатисніть комбінацію гарячих клавіш + R, щоб викликати діалог «Виконати».\nУ текстовому полі вікна введіть «regedit». Це команда, яка запустить редактор реєстру.\nТепер необхідно перевірити наявність параметра з назвою «CTFMon». Натисніть комбінацію Ctrl + F, щоб відкрити вікно пошуку та скопіюйте туди рядок «CTFMon».\nАналогічно можна просто перейти за категоріями в «HKEY_LOCAL_MACHINESoftwareMicrosoftWindowsCurrentVersionRun».\nЯкщо його не існує, натисніть ПКН в будь-якому місці вікна, виберіть пункт «Створити» і вкажіть тип «Рядкове значення».\nДайте йому назву CTFMon. Клацніть по ньому ПКМ, виберіть дію «Змінити» і привласніть йому значення «C:Windowssystem32ctfmon.exe».\n« Що робити якщо при спробі зайти в папку documents and settings пише – відмовлено в доступі\nЩо робити у випадку, якщо забув пароль від wi-fi »


Як зняти роздратування після епіляції або гоління\nНещодавно ми писали про догляд за нігтями, щоб вони не слоілісь, сьогодні хочеться поговорити про догляд за шкірою, а зокрема про те, як можна позбутися від неприємних подразнень після депіляції ніг.\nОдним із сучасних ідеалів краси є гладка шкіра без непотрібних волосся. На сьогоднішній день існує чимало методів видалення зайвої рослинності, тому зробити епіляцію або депіляцію в салонних і домашніх умовах — не проблема для будь-якої жінки. Але, на жаль, не завжди подібні процедури закінчуються успішно. Звичайно, волосся будуть видалені, але роздратування після проведених маніпуляцій залишиться у вигляді почервоніння шкірних покривів і неприємних відчуттів, викликаних цим.\nВ умовах салону майстри зводять побічні ефекти від епіляції до мінімуму, користуючись спеціальними для зняття роздратування засобами. Але у випадку надчутливої шкіри цього може виявитися замало. Тому важливо не тільки мати можливість і вміти робити епіляцію, але і потрібно навчитися знімати роздратування після цієї процедури. У сьогоднішній статті ми розповімо, як це зробити.\nПричини роздратування після епіляції і гоління\nБудь, навіть суперсучасний метод видалення волосся, так чи інакше впливає на шкіру. Багато що залежить від особливостей самого організму, і в одних випадках шкіра на подібні маніпуляції реагує спокійно, а в інших починає «обурюватися». До речі, яким би способом ви не робили епіляцію, знімати виникло роздратування доведеться одними і тими ж засобами. Але для цього важливо знати про причини появи цього роздратування:\n1) Якщо ви робите епіляцію воском, цукровою пастою або епілятором з щипчиками, то шкірні покриви пошкоджуються на більш глибокому рівні, отже зняти роздратування складніше. Дані методи видаляють не тільки волосся, але і зачіпають його безпосереднє оточення у вигляді капілярів, сальних залоз і нервових закінчень. Якщо виникне мікротравма цієї системи в ході епіляції, то ймовірно розвиток запального процесу в цьому місці, особливо на тлі потрапляння патогенних мікроорганізмів.\n2) Якщо ви видаляєте волосся за допомогою бритви, депіляційним крему або лазера, то ушкодження зачіпають верхній шар епідермісу. У цьому випадку можна помітити садна й подряпини, почервоніння шкіри.\nПрофілактика подразнень після епіляції або гоління\nЩоб мінімізувати виникнення неприємних побічних реакцій після подразнення, важливо враховувати чутливий поріг своєї шкіри і вибрати відповідну процедуру у зв’язку з цим. На жаль, не завжди це є можливим, особливо якщо епіляція доступна лише в домашніх умовах із засобами обмеженого вибору — бритвою, воском або кремом.\nУ цьому випадку важливо правильно підготувати шкіру перед майбутньою епіляцією. Для цього приймається гарячий душ, під час якого на розпарену шкіру наноситься скраб і проводиться видалення старих ороговілих частинок. Тільки після цього можна приступати до безпосереднього видалення зайвого волосся.\n— Після того, як ви закінчите всі маніпуляції, протріть шкіру термальною водичкою, м’яким лосьйоном або перекисом водню. Головне, щоб у використовуваному засобі не було спирту. Справа в тому, що алкоголь не прибирає подразнень, а навпаки, висушує шкіру і перешкоджає її нормальному відновленню.\n— Далі використовуйте спеціальні засоби після епіляції або масло чайного дерева, — ці засоби містять всі потрібні компоненти, які заспокоюють роздратовану шкіру, відновлюють її і знімають почервоніння. Якщо ні того, ні іншого під рукою у вас немає, скористайтеся звичайним дитячим кремом або гелем після гоління для чутливої шкіри (гель ви можете позичити у чоловіка).\n— Також зняти роздратування після епіляції можна компресами з відвару ромашки або чистотілу, промисловими антисептиками: мирамистином, фурацилліном або хлоргексидином, дитячою присипкою, соком і Мякость свіжозірваного листа алое.\n— Якщо подразнення занадто виражено, шкіра гіперемована і болюча, — скористайтеся засобами, що містять пантенол, або пантенолом в чистому варіанті — пінкою, спреєм або кремом.\n— Після епіляції не рекомендується протягом найближчої доби користуватися засобами для пілінгу і розтирати шкіру грубими мочалками. Також не рекомендується протягом трьох днів засмагати, оскільки прямі сонячні промені протипоказані при подразненнях на шкірі.\nЯк ви бачите, роздратування після епіляції можна прибрати як народними засобами, так і аптечними, — вибір яких досить широкий. Кожен засіб підбирається індивідуально, методом проб і помилок, оскільки реакція шкіри на ті чи інші маніпуляції непередбачувана. Головне, вибирати якісні продукти без спирту, хімічних барвників та ароматизаторів, і не нехтувати доглядом за шкірою після епіляції.\nВідео — як зняти роздратування після епіляції


Україна і світ: Притягнути до відповідальності чиновників на Львівщині\nПритягнути до відповідальності чиновників на Львівщині\nСколівська сільська рада, що на Львівщині, завдала державі мільйонних збитків та досі не збудувала міст через р.Опір, зруйнований внаслідок стихійного лиха. Про це повідомила народний депутат, член Ради партії «Воля» Ірина Суслова, яка спільно з громадою підготувала депутатське звернення до правоохоронних органів та вимагає судового покарання винних.\n«Я вважаю, що бездіяльність місцевих та районних правоохоронних органів підтверджує їхню причетність до корупційної схеми, яку ми разом з активістами викрили», - заявила депутат ВОЛІ.\nЯк повідомила Ірина Суслова, у жовтні 2008 р. між Сколівською міськрадою та приватним ТзОВ «Західтрансбуд» була укладена угода щодо ремонту моста через річку Опір на суму понад 3 млн грн. Крім того, у грудні 2008 р. був укладений договір купівлі-продажу будівельних матеріалів (51 шт. мостових балок) на суму майже 882 тис грн. Однак будівельно-технічна експертиза у 2013 р засвідчила, що відновлювальні роботи виконані лише на 32%.\n«Хочу звернути увагу, що міською радою було незаконно передчасно підписано акт приймання виконаних підрядних робіт та наперед оплачено ще ненадані послуги приватного підприємства ТзОВ «Західтрансбуд». Після чого ця приватна компанія, виконавши свої зобов'язання лише на 32%, призупинила будь-які роботи на підставі виникнення заборгованості Сколівської міської ради по даному договору. Тобто на сьогодні міст залишається недобудованим, виділені на його будівництво кошти розтрачені через корупційні схеми, а уже придбані будівельні матеріали безслідно зникають», - зазначила Ірина Суслова.\n«Воля» вимагає проведення перевірки фінансово-господарської діяльності Сколівської міської ради, у тому числі стану і достовірності бухгалтерського обліку, фінансової звітності та ефективності використання бюджетних коштів.\nМітки: відповідальність, львівщина, опір, сколе, суслова, тимошенко, чиновники


Пробне ЗНО-2021: реєстрація триватиме до 19 січня | ІВА «Освіта України»\nПробне ЗНО-2021: реєстрація триватиме до 19 січня\nСьогодні, 5 січня 2021 року, розпочалась реєстрація для участі в пробному зовнішньому незалежному оцінюванні. Зареєструватися можна до 19 січня включно на сайті відповідного регіонального центру оцінювання якості освіти. Про це повідомляє МОН на своєму сайті.\nЗважаючи на епідемічну ситуацію, учасники/учасниці пробного ЗНО можуть обрати лише один предмет для проходження пробного ЗНО. Пробне зовнішнє незалежне оцінювання можна скласти з одного з таких предметів:\nОпубліковано 2021-01-05 12:06:00


ДТП із потерпілим на Розвилці: один – поспішав, другий – не там розвертався - Трибуна - Бровари (Новини )\nАвтор Трибуна Бровари\t 28.11.2020 Коментарів немає\nУчора, 27 листопада, на вул. Київській, 168 трапилося ДТП із потерпілим.\nДорожньо-транспортна пригода трапилася вчора пізно ввечері на Розвилці.\nЯк повідомили в Броварському відділі поліції, Mitsubishi Grandis, що рухався з боку Чернігова в напрямку столиці, «не врахував дорожню обстановку та не обрав безпечну швидкість». Як результат – зіткнувся з Volkswagen Golf, який, своєю чергою, розвертався в невстановленому місці.\nПасажир Volkswagen 1990 р.н. отримав тілесні ушкодження. Чоловіка госпіталізовано в броварську лікарню.\nБровари ДТП зіткнення новини подія поліція потерпілі


Канал ВВС розкриває таємницю малазійського «Боїнга» - vsyachyna.com\nYou Are Here:→Новини та суспільство→Політика→Канал ВВС розкриває таємницю малазійського «Боїнга»\nКанал ВВС розкриває таємницю малазійського «Боїнга»\n3 травня в дев’ятій вечора на британському телебаченні відбудеться прем’єрний показ фільму-розслідування, знятого каналом «Бі-бі-сі 2» під багато промовистою назвою «Таємні файли: Хто збив борт МН-17?» Уже сам знак питання в кінці титулу натякає на сенсаційність матеріалу. По всій видимості, скандал відбудеться навіть гучніший, ніж після «Масок революції», тим більше що темою цього разу стала катастрофа «Боїнга» Malaysia Airlines, а вірніше її причина, раніше трактували на Заході практично однозначно.\nНасправді розслідування британських журналістів було не так уже й складним. Майже всі факти, викладені у фабулі хронікального фільму, вже відомі росіянам, що стежили за освітленням обставин загибелі пасажирського літака, але для західного глядача вони, ймовірно, стануть одкровенням. Про майбутній показі повідомила газета The Sunday Express, давши анонс, в якому коротко виклала зміст матеріалу. Зрозуміло, мова йде не про повноцінне розслідування, яким належить займатися все ж компетентним органам, а не хронікальним режисерам, а про набір версій, потрібно віддати належне, значно розширеному, в порівнянні з вже усталеною думкою про винність Росії або підтримуваних нею «бойовиків-сепаратистів ». Дуже багато аспектів результатів офіційного слідства ставляться під сумнів, навіть з огляду на їх крайню розпливчастість. Висуваються і нові гіпотези, часом досить сміливі і навіть абсурдні. Але при всьому цьому зміна точки зору наявності.\nРаніше вважалося, і в цьому небезуспішно намагалися на Заході переконати громадськість, що малайзійський лайнер отримав пошкодження в результаті вибуху бойової частини ракети, випущеної мобільною системою ППО «Бук». До такого висновку прийшли співробітники нідерландського Ради з безпеки (СБН) керуючись характером пробоїн, виявлених на уламках. Вже тоді у експертів виникали питання про походження інших видимих пошкоджень обшивки, зокрема отворів діаметром 30 мм, які збігаються з калібром авіаційної скорострільною гармати. Сумніви викликали і рвані довгасті подряпини, буквально вспоровшіе дюраль, що характерно доя впливу стрижневих вражаючих елементів, якими начинені боєголовки ракет «повітря-повітря». Але всі ці обставини до уваги не бралися – «Бук», і все. Питання тільки, чий він був. Тут вже настає черга слів і виразів на кшталт «ймовірно», «передбачається, що …» і «можливо», яким не місце в офіційних висновках криміналістів.\nА чи був «Бук»?\nОтже, на основі умоглядних висновків Росію фактично звинуватили в передачі ополченцям ДНР пересувного комплексу ППО, який, імовірно, і випустив фатальний реактивний снаряд. Українські ЗМІ тут же представили ряд доказів, зокрема знімок машини ПУ під номером 312, сфотографований, до речі, поблизу рекламного щита, який, як виявилося, перебував на території, контрольованій ВСУ. А ще була аудіозапис між командирами повстанців, теж сфабрикована шляхом «нарізки по буквах». Не надано відповіді на питання, а куди поділися станції наведення, без яких «Бук» стріляти взагалі не може. Загалом, питань багато, і відповідати на них наслідок чомусь не бажала або не могло. Білих плям занадто багато, і компанія BBC перша на Заході звернула на них увагу.\nЙого звуть Євген Агапов, але ім’я свідка довгий час приховувалося, а сам він і зараз знаходиться під державним захистом РФ. Колишній авіамеханік 1-ї ескадрильї ВПС України втік до Росії, зрозумівши, що став носієм державної таємниці. Про нього розповів представник СК Володимир Маркін. У фатальний день 17 липня 2014 року на аеродром повернувся «Су», що витратив ракети «повітря-повітря», пілот (капітан Волошин) виглядав здивованим, мав «блідий вигляд» і промовив загадкову фразу про якийсь літаку, що опинилася «не в той час і не в тому місці ». Зіставивши цю інформацію з фактом загибелі «Боїнга», Агапов вважав за краще сховатися і піти за кордон, маючи підстави побоюватися за своє життя. Тепер ці відомості, оголошені українськими ЗМІ фейковий і сфабрикованими, підтверджують журналісти BBC-2.\nЯк стверджують репортери «Бі-бі-сі», ними було опитано очевидці події, і їх десятки. Люди працювали в полі, коли спалах в небі привернула їхню увагу. Зокрема, за словами Наталії Бероніной, над головою пролунав вибух, через мить вона побачила два невеликі літаки, один з яких розвернувся і пішов в протилежному напрямку, а інший залишився на колишньому курсі. Деякі навіть спостерігали тонку ниткоподібну інверсію від випущених ракет (їх вислухав німецький репортер Біллі Сікс). Картина характерна для парної атаки, при якій один винищувач використовує ракетне озброєння, а другий добиває мета з бортових гармат.\n«Бук», та не той\nЗазначена «авіаційна» версія не виключає можливості початкового ушкодження лайнера ракетою, випущеною з «Бука». Цілком ймовірно, що для гарантованого знищення підбитого літака командування, з метою приховування доказів, вислало ще пару літаків, яким поставило задачу добити «Боїнг» так, щоб від нього нічого не залишилося. Цим можна пояснити високу кучність влучень в обшивці пілотської кабіни і переважно круглі пробоїни саме в цьому місці. Але навіть якщо ракета класу «земля-повітря» була застосована, то її приналежність може бути визначена по вражаючим елементам, знайденим на місці катастрофи, і характером пробоїн, залишених ними. На цей фактор слідчі також впритул не робили, з чого випливає висновок про їх незацікавленість в з’ясуванні правди. «Буки», що стоять на озброєнні ЗСУ, відрізняються від більш пізньої модифікації, яка є у розпорядженні Російська Армія. У них інші вражаючі елементи.\nНа користь сумнівів журналістів BBC з приводу винності ополчення ДНР говорить і версія голландської газети NRC Handelsblad, також відрізняється від офіційно прийнятої. В опублікованому нею матеріалі доводиться неоднозначність висновків, зроблених фахівцями СБН вже на початковому етапі розрахунків точки запуску. Згідно зі звітом спецслужби з Нідерландів, азимут ракети змінювався в межах 17-35 градусів в ході польоту, в той час як знімки димних слідів, зроблені в Торезі місцевим жителем, спростовують це припущення. Фото вказують на точку старту на південь від Сніжного, де стояла батарея ППО ЗСУ. Азимут при цьому становив 9 градусів, що повністю відповідає заяві міноборони Росії, зробленому відразу ж після події за даними об’єктивного контролю.\nВерсія про причетність ЦРУ\nThe Sunday Express в своєму анонсі уточнює, що фільм компанії BBC не містить прямих звинувачень на адресу українського керівництва з приводу загибелі 298 осіб, а пропонує лише «ряд версій», кожна з яких має право на існування. Зокрема, є навіть припущення, що лайнер був знищений не ракета або авіапушку ззовні, а зсередини, бомбою, закладеною агентами ЦРУ з метою підриву не тільки літака з пасажирами, а в першу чергу репутації Росії, що в загальному і цілому вдалося. Ця, безумовно, цікава, але досить фантастична гіпотеза, придумана, очевидно, щоб створити якусь «димову завісу» навколо головної сенсації. ЦРУ, без сумнівів, легко спростує цю версію. А про те, що було насправді, глядачеві буде запропоновано подумати самостійно.\nФільм ще не показаний, але українські портали вже оголосили його «набором російських фейків», давним-давно викритих. На відміну від випадку з «Масками революції» заклики до скасування прем’єри поки не звучать, очевидно, через усвідомлення їх марності. Вже були, втім, твердження, що на висоті десяти кілометрів нічого розгледіти не можна, так що свідки нічого насправді не бачили. Це неправда, у ясному небі інверсійні сліди відрізняються добре, а літаки дійсно виглядають маленькими точками. Цікаво, чи будуть ще викриття і які? І заборонять чи BBC працювати на Україну? Втім, поживемо – побачимо. Залишилося недовго…


Чайна фабрика Менхай — тут живе пуер | Nicetea\nЧайна фабрика Менхай — тут живе пуер\nЧайна фабрика Менхай (勐海茶厂) — китайська фабрика, яка займається виробництвом чаю пуер. Вона розташована в містечку Менхай, провінції Юньнань. Спочатку завод виготовляв сорти сирого пуеру, чим заробив визнання у сфері чайної промисловості.\nІсторія розвитку Менхай\nУ сорокових роках минулого століття була заснована Фоханьска чайна фабрика, яка була перейменована вже через десятиліття в Менхай. Завод є одним з перших виробників пуеру, який не потребує багаторічної витримки. У 90-х роках фабрику приватизували і в цей же час їй було присвоєно логотип «Так > І» (大益). До 1996 року виробництво повністю перейшло в приватні володіння і з 2004 року належить компанії Бовень.\nПродукція заводу Менхай\nВиробництво зосереджено на випуску традиційного пресованого чаю. Серед основних форм точа, бінча і жуанча, які відрізняються вагою та розміром. Кожна упаковка має акцизну марку і логотип бренду, а також водяні та інші знаки якості.\nРецепти пуеру Менхай\nКожен з рецептів має назву, що складається з 4 цифр. Вони дуже легко розшифровуються, адже перші дві — це рік створення, третя — сорт, а четверта — завод-виробник.\nТак було спочатку, а вже починаючи з нового століття, фабрика запустила власні імена пуеру. Серед найбільш популярних можна виділити Зірку Менхая, Червону Мелодію, Лао-Ча Тоу, Бурштинову і Платинову Плитку, Золоті Голки і Білий Лотос. Ці сорти так і залишилися традиційними, просто придбали нові імена.\nАромати і смаки пуерів фабрики Менхай\nЗазвичай смак Менхайских шу пуерів м'який, з солодкуватим і терпким післясмаком. Його терпкість збільшується з кількістю заварювань. В залежності від сорту, запах може бути дубовим, горіховим, молочним, шоколадним, карамельним, ванільним, а також пахнути чорносливом, хлібом або родзинками. Шен пуери ж гіркувато-солодкі, спочатку терпкі, пахнуть травами, лісом, квітами і медом.\nНеймовірні аромат і смак пуерів Менхай завоював любов і визнання справжніх гурманів по всій планеті.\nСпробуйте самі — і переконайтеся!


Владика Ярослав: Наше серце має стати Вифлиємом, пристановищем великого Бога, який хоче в нас збудувати Свою святиню [відео]\n16 січня, у неділю перед Богоявленням, владика Ярослав, єпископ Самбірсько-Дрогобицький, відслужив Божественну Літургію в Катедральному соборі Пресвятої Трійці, в м. Дрогобич.\nПід час проповіді владика Ярослав зазначив, що наше серце має стати Вифлиємом, пристановищем великого Бога, який хоче в нас збудувати Свою святиню. Про те, як досягнути цієї мети та об’явити ім’я нашого Спасителя, навчає св. Іван Предтеча. Він передає нам певний спосіб, в який Господь може народитись в нашому серці. «Предтеча Господній запрошує нас на пустиню», — сказав проповідник.\nДалі владика Ярослав пояснив, що в Святому Письмі під пустелею мається на увазі не тільки географічне місце. Це слово має також алегоричне значення, як місце, де немає життя. Відомо, що сучасна людина часто не знає, чому вона живе. У відповідь не це запитання святий Предтеча заохочує приготувати Господеві дорогу. «Таким чином ми бачимо певну методологію Йоана Хрестителя — він волає до народу про покаяння», — додав єпископ.\nВідтак проповідник зауважив, що євангельське читання розповідає також про те, як до св. Івана Хрестителя прийшли посланці від провідників Ізраїлю, щоб випитати чи часом він не Месія. Пояснюючи відповідь св. Івана Предтечі, св. Августин звертає увагу, що Хреститель говорить про себе як про голос, тоді як Євангеліє від Йоана називає Божого Сина Словом. «Голос зціляє, приносить мир радість тільки тоді, коли він несе Боже Слово. Тож Господь шукає покірного серця, яка прагне покаяння і зцілення», — сказав єпископ.\nГоворячи про таїнство Покаяння, владика Ярослав зазначив, що воно є таїнством радості і миру. «У ньому людина відновлює образ, який Творець вклав у неї. „Голос вопіющого в пустині“ є в кожному з нас — це наша совість. Важливо, щоб цей голос ми не заглушували, тоді він розповість нам правду про нас», — наголосив проповідник.


Інтелектуальні конкурси на новий рік для дітей і дорослих | Поради для дому\nКонкурси для дорослих: підготовка і розминка\n«Дорослі» конкурси: основна частина\nІнтелектуальне веселощі для хлопців. Дитячі конкурси\nІгри на новий рік: відео\nНабір веселих конкурсів у святковий вечір – як «джокер у рукаві» для розумних господарів. Розвеселити гостей, познайомити і розкріпачити новачків, «запалити» вечір – все це зможуть конкурси. Їх інтелектуальна спрямованість дозволяє розважатися в спокійній обстановці. Ще одна принада таких ігор – часто для початку веселого конкурсу достатньо кількох слів.\nПершим розвагою краще зробити «Тост-алфавіт». Тримаючи келихи в руках, кожен по колу виголошує побажання на Новий рік. Говорити потрібно, починаючи з певної літери алфавіту, по черзі. Перший – на «А», другий – на «Б» і т. д. Якщо компанія не надто велика, заходьте на другий круг, поки букви не закінчаться.\nРада. Як ведучий, почніть першим. Другого учасника також краще попередьте трохи заздалегідь, щоб задати динамічний темп.\n«Зрозумій мене» — знайома багатьом телегра, яку можна відтворити в домашніх умовах:\nгості діляться на пари, причому ведучий може брати участь нарівні з усіма;\nодин з учасників команди-двійки читає картки зі словами та пояснює партнеру суть, не називаючи самого слова;\nхто-небудь з пари може сказати «пас» і перейти до наступної картки. На все дається 1 хвилина;\nучасники міняються місцями і виконують ту ж процедуру;\nведучий підраховує загальну кількість правильно відгаданих карток і визначає переможця.\nДля цієї гри вам потрібно заздалегідь підготувати листочки. Слова на них повинні бути різної складності.\nКонкурси-угадайки розвеселять всю компанію\n«Приказка у наявності. Для цього конкурсу:\nрозподіліть компанію за групами до 5 осіб;\nпокладіть їх ватманом і яскравими маркерами;\nдайте кожній команді приказку. За пару хвилин учасники повинна зобразити її, не використовуючи слова або літери;\nщо зашифровано – нехай гадають інші гості.\nТут змагаються не тільки «художники», але і отгадывающие. Дотепні коментарі ведучого додадуть родзинки грі.\n«Відгадай фільм». Для цього конкурсу потрібен монітор або проектор з екраном – все залежить від розміру компанії. Завчасно знайдіть в інтернеті впізнавані кадри з популярних кінострічок. Правила цієї вікторини мають варіації: вгадувати фільм вправі як один учасник, так і команда, можна змагатися або ж усім разом згадувати улюблене кіно.\nРада. Рухливих конкурсів все одно краще не уникати – розім’ятися після сидіння за столом і рясного поїдання страв у новорічну ніч точно не завадить. Ідеальний варіант вечірки – комбінація рухливих і спокійних ігор.\n«Дід Мороз і загадки». Традиційний конкурс – дорослий переодягається в Діда Мороза і загадує дітям загадки. В залежності від віку питання можуть бути різної складності. У мішку Діда, звичайно, подарунки.\n«Новорічний кросворд». Потрібно заздалегідь скласти нескладний кросворд з тематичних загадок. Дітвору можна об’єднати в команди по черзі задавати їм питання.\nДітям можна запропонувати гру «Крокодил»\n«Хто я?». Заздалегідь приготуйте паперові стікери. Учасники сідають у коло. Кожному на лоб клеїться папірець, на якій написано слово. Це може бути персонаж з казки, герой кінофільму, популярна або історична особистість – в рамках обраної тематики залежно від віку гравців. Мета учасника – дізнатися, хто ж він. Для цього гравці по черзі починають задавати питання, на які інші хлопці колективно відповідають «так» або «ні». Питання можуть бути як навідні («Це чоловік?», «Це співак?»), так і конкретні («Це Діма Білан?»). Важливо суворо дотримуватися черговість. Хід переходить до наступного гравця після того, як попередній почує «Ні» на один зі своїх питань. Пограти з дітьми буде цікаво і дорослим.\nГоловне в будь-яких конкурсах – призи. Подбайте про них в першу чергу. Це не обов’язково повинні бути дорогі подарунки, досить дрібних дрібничок або навіть цукерок.


Яценюк розповів про універсальне виправдання Росії - Влада. Державна політика України. Свіжі новини про політику і не тільки.\nЯценюк розповів про універсальне виправдання Росії\nІдеологічною основою для дій радянського терору став великодержавний російський шовінізм\n29 листопада 2015 19:22\nНа цьому наголосив Прем'єр-міністр Арсеній Яценюк у своєму недільному зверненні, передає depo.ua з посиланням на Урядовий портал.\n"Я звинувачую російський шовінізм у масштабних злочинах проти людяності", - заявив Прем'єр.\nЗа словами Яценюка, від агресії російського шовінізму постраждав кожен сусідній з Росією народ.\n"По всьому периметру Російської держави не існує жодної країни, з якою Кремль підтримував би рівні і доброзичливі відносини. Глибока, вікова хвороба російського шовінізму і зневаги до кожного сусіда, його культури, мови чи релігії сьогодні активно заохочується режимом президента Путіна. Фактично, шовінізм проповідується з найвищих кафедр і духовних престолів Росії. Погляньте, з якою ненавистю і злобою російський шовінізм навіть зараз продовжує заперечувати Голодомор, захищаючи й аргументуючи людожерство Сталіна та зводячи йому пам’ятники", - сказав він.\nПрем'єр наголосив, що підтримує ініціативу балтійських партнерів, які розпочали процеси стосовно притягнення до міжнародної відповідальності за комуністичні злочини.\n"Над комуністичним режимом і російським шовінізмом рано чи пізно, але неминуче буде здійснено правосуддя і проведено міжнародний трибунал", - переконаний він.\nВін також нагадав, що понад 70 держав світу визнали історичний факт Голодомору: "Можна сказати впевнено, що це ті країни, які шанують пам'ять про Голодомор, і вони і є справжньою коаліцією найвищих людських цінностей, демократії і гуманізму".\nМітки: Яценюк, Росія, виправдання


вибираємо костюм | жінка Блог - жіночий онлайн-блог\nДіловий костюм повинен бути у будь-якого чоловіка. Навіть якщо ви не любите цей стиль одягу, на всякий випадок все одно повинен бути збережена костюмчик. Раптом трапиться важливе, знакова подія і вам буде не в ніж піти. Відразу костюм вибрати не так то просто. Можливо у вас вже є костюм зі шкільних років, але навряд чи він прийде вам в пору якщо скажемо вам років 30. Зараз ми розповімо кілька порад і рекомендацій щодо вибору костюма.\nідеальний, але найдорожчий варіант буде пошив костюма індивідуально. Тоді ви зможете підібрати собі підходящого майстра, грунтуючись на попередніх роботах. Далі за вами вибір матеріалу, фасону, будь-яких особистих настанов для кутюр'є, зняття розмірів, і виготовлення костюма. Але не кожному це по кишені, та й вибір костюмів зараз дуже великий, що-небудь та має підійти і сподобатися.\nКостюм підбирається в залежності від статури. Якщо у вас струнке, підтягнуте мускулисте тіло то сміливо можете брати піджак з розтягується тканиною, щоб підкреслити достоїнства фігури. Вам підійдуть легкі піджаки з одним бортом. Для повненький чоловік краще вибирати піджаки з плавними лініями, без різких переходів. Накладні кишені теж підуть тільки на шкоду, як і лацкани. Щоб відвернути увагу від великого живота допоможе краватку, підбирається під колір костюма, але якщо костюм темний то трохи світліше, і більш темний, якщо костюм світлий. Головне щоб відтінки їх кольору збігалися.\nКорисні рекомендації правильно читайте також на блозі для чоловіків I-EGOIST, в розділі Стиль життя.\nЯкщо вам потрібен недорогий пристойний костюм, то зверніть увагу на склад тканини з якої він зшитий. Як правило, в ціновій категорії економ класу в матеріалі має бути присутня частка синтетики. вироби з 100% вовни або льону сьогодні відносяться до більш високої цінової категорії. Якщо вам потрібен не мнуться костюм то вибирайте вовняний, льон на відміну від шерсті мнеться і більш підходить для літнього періоду.\nГоловне правило для гарного костюма, скільки б він не коштував - це те, як він на вас сидить і наскільки комфортно і впевнено ви в ньому себе почуваєте. Для цього костюм повинен по можливості ідеально підходити до вашій фігурі. Якщо самі не можете підібрати собі костюм, не соромтеся звернутися до консультантів у спеціалізованому салоні-магазині, які завжди допоможуть вам підібрати підходящий саме вам костюм.\nЯкщо ви все ж таки зважитеся звернутися в ательє з пошиття одягу, то він звичайно обійдеться вам дорожче, ніж куплений в магазині, але і ймовірність того, що костюм буде на вас сидіти максимально стильно і зручно підвищиться багаторазово. Замовляючи костюм у кравця, саме так і роблять все голлівудські зірки, а вже вони-то знають толк в одязі.