أهم 10 اتجاهات لوسائل التواصل الاجتماعي يجب أن تعرفها في عام 2021 - مقالة - سلعة\nبعد البحثإسقاط الشحن، فأنت جاهز أخيرًا للقفز وبدء الخاص بك AliExpress دروبشيبينغ عمل. قبل أن تبدأ ، من المهم النظر في استراتيجيات التسويق المختلفة التي ستحتاجها لمتجرك.\nيعد التسويق عبر وسائل التواصل الاجتماعي أحد أهم استراتيجيات التسويق لشركات التجارة الإلكترونية. يتطلب هذا أكثر من فتح عدد قليل من حسابات وسائل التواصل الاجتماعي حيث تتوقع أن يكون لديك الجمهور المستهدف للعثور عليك - تحتاج أيضًا إلى فهم أحدث اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي.\nمن التأثير المتزايد للتجارة الاجتماعية إلى أحدث استراتيجيات التسويق عبر وسائل التواصل الاجتماعي ، سنتعمق في اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي العشرة التي يجب أن يعرفها كل مسوق في عام 2021. هذه المعرفة ستمنحك بالتأكيد أعمال التجارة الإلكترونية الدفعة التي تحتاجها.\n1. حيث يقضي الجمهور وقتهم أثناء الوباء\n2. ابدأ في الاستفادة من مقاطع الفيديو الخاصة بوسائل التواصل الاجتماعي\n3. اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي: تزايد شعبية المنصات المتخصصة\n4. قصص وسائل التواصل الاجتماعي لا تذهب إلى أي مكان\n5. استخدام الفيديو في التجارة الاجتماعية\n6. التجارة الاجتماعية هي المستقبل\n7. الأصالة مهمة في التسويق عبر وسائل التواصل الاجتماعي\n8. وسائل التواصل الاجتماعي كمحرك اكتشاف\n9. النمو في تطبيقات المراسلة\n10. خدمة العملاء عبر وسائل التواصل الاجتماعي\nملخص: اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي\n1- انتشار الميمات على مواقع التواصل الاجتماعي\nأول اتجاه على وسائل التواصل الاجتماعي تحتاج إلى معرفته ليس جديدًا تمامًا ولا تحتاج إلى أن تكون خبيرًا في وسائل التواصل الاجتماعي حتى تسمع به.\nلكنها اكتسبت شعبية في الأشهر الأخيرة وبسرعة كبيرة أيضًا. نحن نتحدث عن ظهور الميمات.\nزاد استخدام الميمات والإشارات من 19.8 مليون في أغسطس 2019 إلى 24.9 مليون في يوليو 2020 ، مسجلاً ارتفاعًا بنسبة 26 بالمائة في عام واحد فقط (Talkwalker ، 2020).\nربما من قبيل الصدفة ، بلغ استخدامه ذروته في أبريل مع 28 مليون. كان ذلك عندما تم فرض عمليات الإغلاق وتحول مستخدمو الإنترنت إلى وسائل التواصل الاجتماعي لجرعتهم من وسائل التواصل الاجتماعي.\nفي الحقيقة، ما يقرب من تسعة من كل عشرة أفاد (88.1 بالمائة) مستخدمو وسائل التواصل الاجتماعي في الولايات المتحدة أنهم يقضون نصف ساعة على الأقل على وسائل التواصل الاجتماعي كل يوم خلال جائحة فيروس كورونا.\nمع توقع استمرار انتشار الوباء وعمليات الإغلاق الناتجة حتى عام 2021 ، فمن المرجح أن تستمر الميمات في الاتجاه على وسائل التواصل الاجتماعي. بصفتك صاحب عمل ، فمن المؤكد أن هذا أمر يجب وضعه في الاعتبار في إستراتيجية وسائل التواصل الاجتماعي الخاصة بك - إذا لم تكن قد قمت بذلك بالفعل.\nكيفية الانضمام إلى المجموعات على LinkedIn\n2. ابدأ في الاستفادة من مقاطع الفيديو الخاصة بك على مواقع التواصل الاجتماعي\nلقد حققت مقاطع الفيديو نجاحًا قبل انتشار الوباء ، وأصبحت أكثر شيوعًا أثناء الإغلاق. رداً على ذلك ، تقدم العديد من المنصات الآن المزيد من ميزات الفيديو للشركات.\nدفق الفيديو ، على وجه الخصوص ، هو الذي شهد زيادة في الطلب. مع قيمة سوقية ضخمة تبلغ 42.9 مليار دولار في عام 2019 ، من المتوقع أن تنمو الصناعة 20.4 في المائة بين عامي 2020 و 2027 (Grand View Research ، 2020).\nمن المؤكد أن سلوك المستهلك الأخير يدعم هذه التوقعات. أثار اتجاه التسوق عبر الفيديو المباشر الصين مؤخرًا مع تدفق المستهلكين هناك إلى جلسات التسوق عبر الإنترنت خلال فترة الإغلاق. زيادة اربعة ملايين تم عقد جلسات التسوق المباشر في الربع الأول من عام 2020 وحده (Techcrunch ، 2020).\nإذا كنت تعتقد أن هذا مجرد اتجاه عابر ، فكر مرة أخرى. قالت شركة علي بابا الصينية العملاقة للتجارة الإلكترونية إنها تخطط لتجنيد وتدريب المؤثرين عبر الفيديو لبيع المزيد من خلالهم AliExpress ، علامة على أن التسوق عبر الفيديو المباشر موجود هنا على المدى الطويل.\nيعمل Instagram أيضًا على تعزيز قدرات الفيديو الخاصة به حيث قفزت مشاهدات مقاطع الفيديو الحية بنسبة 70 في المائة من فبراير إلى مارس.\nلتشجيع إنشاء الفيديو ، الآن يسمح بالإعلانات ليتم عرضها قبل مقاطع الفيديو الطويلة على خدمة IGTV (Instagram TV) الخاصة بها ، حيث يذهب 55 في المائة من هذه الإيرادات إلى المبدعين (SCMP ، 2020).\nبالتأكيد ، لا يزال Facebook يسود باسم ملك وسائل الاعلام الاجتماعية . عندما يتم بشكل جيد ، إعلانات الفيسبوك يمكن أن تكون قناة تسويق مربحة. لكن أحدث اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي تظهر أن هناك منصات ناشئة - وإن كانت أصغر - تستحق الاهتمام بها.\nتيك توك هي إحدى هذه المنصات. نما الوقت العالمي الذي يقضيه على TikTok 210 في المائة على أساس سنوي في عام 2019 ، نتيجة لجهودها لتوسيع قاعدة مستخدميها وزيادة الوقت الذي يقضيه المستخدمون (App Annie ، 2020). في الحقيقة، تقريبا النصف (44 بالمائة) من إجمالي تنزيلات TikTok حدثت في عام 2019. ولا عجب أن العديد من الشركات تقوم بالتسجيل واستكشاف طرق لزيادة نمو TikTok .\nمنصة متخصصة أخرى تزداد شعبيتها هي رديت . على الرغم من أنها كانت موجودة منذ 15 عامًا ، مع وجود أمثال Facebook و Instagram ، إلا أنه نادرًا ما يُنظر إليها على أنها قناة تسويقية مهمة. ولكن هنا حيث تثبت أحدث اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي عكس ذلك.\nشهد Reddit دفعة هائلة في عام 2019. زاد عدد المستخدمين النشطين شهريًا على Reddit 30 بالمائة عام بعد عام ل 430 مليون وشهد عدد المشاهدات الشهرية أيضًا قفزة بنسبة 53 بالمائة. كلاهما مؤشرات واضحة على أن العلامات التجارية تحتاج إلى إلقاء نظرة جادة على جعل Reddit جزءًا من خططها لعام 2020.\nإذا كنت تفكر في التسويق عبر القصص ، سواء كان ذلك على Facebook أو WhatsApp أو قصص انستغرام ، سترغب في الانتباه إلى هذا الاتجاه التالي للتسويق عبر وسائل التواصل الاجتماعي.\nميزة القصص لجميع الأنظمة الأساسية الثلاثة المذكورة أعلاه ، والتي تقع جميعها بالفعل تحت مظلة Facebook الكبيرة ، تتيح للمستخدمين نشر تحديث محدود الوقت يختفي بعد 24 ساعة.\nعلى الرغم من إطلاق جميع هذه الميزات قبل أقل من خمس سنوات ، فقد ثبت أنها واحدة من أكثر اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي انتشارًا بين المستخدمين ، وتشير أرقام النمو الخاصة بهم بالتأكيد إلى أنهم هنا لتبقى.\nبلغ عدد المستخدمين النشطين يوميًا نصف مليار عبر جميع الأنظمة الأساسية الثلاثة في عام 2019 (TechCrunch ، 2019). وبشكل أكثر تحديدًا ، نما عدد المستخدمين النشطين يوميًا في Instagram Stories خمسة أضعاف من 100 مليون في عام 2016 إلى 500 مليون في عام 2019 . أما بالنسبة لقصص Facebook ، فقد تضاعف عدد المستخدمين النشطين يوميًا أكثر من ثلاثة أضعاف من 150 مليون في 2018 إلى 500 مليون في 2019 ، ونما عدد المستخدمين النشطين يوميًا لقصص Whatsapp من 450 مليون في 2018 إلى 500 مليون في عام 2019 .\n5.تزايد المعلومات الرقمية المضللة\nوسائل التواصل الاجتماعي سيف ذو حدين. على الرغم من أن عددًا متزايدًا من الأشخاص يعتمدون عليه كمصدر إخباري ، إلا أن هذه الإمكانية بالضبط هي التي تجعله خطيرًا للغاية.\nيُظهر البحث الأخير أن المعلومات المضللة الرقمية على وسائل التواصل الاجتماعي في ارتفاع منذ فبراير 2020 (Talkwalker ، 2020). جاء ذلك بسبب COVID-19 حيث توافد الناس على وسائل التواصل الاجتماعي لمعرفة المزيد عنها والحصول على آخر التحديثات حول الوباء.\nوقد أدى ذلك بدوره إلى ظهور فرص لنشر أخبار كاذبة. وبغض النظر عن المعلومات المضللة ، ذهب بعض المستخدمين إلى حد اختلاق نظريات المؤامرة ، والتي زادت أيضًا بشكل كبير.\nبعض منصات وسائل التواصل الاجتماعي لديها بالفعل تدابير لمواجهة انتشار المعلومات المضللة. Twitter ، على سبيل المثال ، أخذ إلى إضافة تسميات التحذير للتغريدات التي تتضمن محتوى 'اصطناعيًا تم التلاعب به'.\nعلى الرغم من هذه الإجراءات ، لطالما كانت السيطرة على المعلومات المضللة الرقمية على وسائل التواصل الاجتماعي مشكلة ، ومن المحتمل أن تستمر مع اقترابنا من عام 2021.\nإذا لم يكن الاتجاه السابق لوسائل التواصل الاجتماعي قد أقنعك بالفعل بقوة التجارة الاجتماعية ، فكيف يوجهك هذا إلى الحياد: 55.2 في المائة من بين جميع مستخدمي الإنترنت من الجيل Z في الولايات المتحدة يقولون إن مشترياتهم الأخيرة من الأزياء كانت مستوحاة من محتوى الوسائط الاجتماعية.\nبالنظر إلى أن هذه المجموعة من المستخدمين تقوم بنصف التسوق عبر الإنترنت للأزياء ، فإن هذا يمثل قدرًا كبيرًا من الإيرادات.\nكما أن جيل الألفية مستوحى من ذلك أيضًا ، حيث أبلغ عدد أقل بقليل (50.6 بالمائة) عن شراء عنصر أزياء عبر الإنترنت بعد تصفح وسائل التواصل الاجتماعي. بشكل عام ، من الآمن أن نقول إن أكثر من نصف مستخدمي الإنترنت الذين تتراوح أعمارهم بين 14 و 34 عامًا قد اشتروا مؤخرًا عنصرًا متعلقًا بالموضة عبر الإنترنت نتيجة لوسائل التواصل الاجتماعي.\nمع وضع اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي هذه في الاعتبار ، لن ترغب في خسارة فوائد التجارة الاجتماعية لعملك. بعد كل شيء ، قد يقوم منافسوك بذلك بالفعل - ما يقرب من ثلاثة من كل عشرة تقول الشركات إنها إما نفذت بالفعل خطة تجارة اجتماعية أو أنها تفكر في القيام بذلك خلال الـ 12 شهرًا القادمة (Hootsuite ، 2019).\nلتكرار النقطة السابقة بشكل أكبر بشأن المحتوى الذي ينشئه المستخدم ، إليك إحصائية تسلط الضوء على أهمية المصداقية على وسائل التواصل الاجتماعي.\nينظر عدد متزايد من المستهلكين إلى الأصالة كعامل مهم في تحديد العلامات التجارية التي يحبونها ويدعمونها. تظهر الإحصائيات ذلك 90 بالمائة من المستهلكين اليوم يمنحون الأولوية للأصالة في العلامات التجارية ، ارتفاعًا من 86 بالمائة في عام 2017 (Stackla ، 2019).\nتعد الأصالة أيضًا مهمة بشكل خاص للجيل الأصغر - الجيل Z و Millennials ، على وجه الخصوص - الذين يستمتعون بالمحتوى المرئي والخام والحقيقي أكثر من الجمهور الأكبر سنًا.\nومع ذلك ، يبدو أن هناك فجوة بين نوع المحتوى الذي يستمتع به المستهلكون وما تنشره العلامات التجارية. على الرغم من أن أكثر من 90 في المائة من المسوقين يعتقدون أنهم ينشئون محتوى أصيلًا يمكن للمستهلكين الارتباط به ، يعتقد 51 في المائة من جميع المستهلكين أن أقل من نصف جميع العلامات التجارية ينشئون محتوى أصيلًا حقًا.\nإليك أحد أحدث اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي: تلعب وسائل التواصل الاجتماعي دورًا كبيرًا في رحلة الشراء الكاملة للمستهلك.\nيعتمد المستهلكون بشكل متزايد على وسائل التواصل الاجتماعي في مشترياتهم. وفقا لدراسة حديثة، ربع من جميع المستهلكين يصادفون علامات تجارية ومنتجات جديدة من خلال الإعلانات والتوصيات الاجتماعية.\nطريقة مشاركة سناب شات على الفيس بوك\nبصرف النظر عن الاستهلاك السلبي ، يتبنى المستهلكون أيضًا نهجًا استباقيًا لاكتشاف منتجات جديدة. تظهر الإحصاءات أن 43 بالمائة من المستهلكين يبحثون عن المنتجات عبر الإنترنت من خلال شبكات التواصل الاجتماعي (GlobalWebIndex ، 2019).\nوهناك اتجاه عمري لهذا أيضًا: تميل الأجيال الشابة إلى البحث عن المنتجات على وسائل التواصل الاجتماعي في كثير من الأحيان أكثر من الجيل الأكبر سناً.\nأفضل تطبيق مجاني لصنع مقاطع الفيديو\nأحد أحدث الاتجاهات في تسويق وسائل الاعلام الاجتماعية يتعلق بتطبيقات المراسلة. تظهر أحدث أرقام الدراسة أنه من المتوقع أن يصل عدد مستخدمي تطبيقات المراسلة على الهاتف المحمول 3.12 مليار في جميع أنحاء العالم في عام 2023 - زيادة بنسبة 24 في المائة من 2.52 مليار في عام 2019 (eMarketer ، 2019).\nحاليا، 90 بالمائة من بين جميع مستخدمي الهواتف الذكية في جميع أنحاء العالم يستخدمون تطبيقًا واحدًا على الأقل للمراسلة ، وهو سوق ضخم يمكن للشركات الاستفادة منه. إلى جانب حقيقة أن معظم المستهلكين يفضلون التواصل مع الشركات عبر الرسائل ، فهذا بالتأكيد اتجاه لوسائل التواصل الاجتماعي يجب عليك تضمينه في خطة التسويق الخاصة بعملك.\nوإذا كنت تفكر في القيام بذلك ، ففكر في إمكانات كل منصة. قد يكون WhatsApp و Facebook Messenger هو اثنين من أشهر تطبيقات المراسلة للجوال مع 1.6 مليون و 1.3 مليار مستخدم نشط شهريًا على التوالي. ولكن إذا كنت تستهدف أسواقًا مثل الصين ، فإن WeChat ، التي لديها 1.1 مليار مستخدم نشط شهريًا ، ستكون السبيل للذهاب.\nأخيرًا وليس آخرًا ، يتعلق أحد أحدث اتجاهات الوسائط الاجتماعية باستخدام المستهلكين المتزايد لوسائل التواصل الاجتماعي لقضايا خدمة العملاء. أظهرت دراسة حديثة ذلك ما يقرب من ثلاثة من كل عشرة يستخدم المستهلكون وسائل التواصل الاجتماعي للتواصل مع شركة (Drift ، 2019).\nيستشهد معظم الذين يفعلون ذلك بالراحة والخدمة على مدار 24 ساعة وسهولة باعتبارها أهم ثلاث فوائد متوقعة. ومع ذلك ، يبدو أن هذه المزايا تقتصر على المشكلات الأبسط التي يواجهها المستهلكون ، لأن 10 بالمائة فقط من المستهلكين يقولون إن وسائل التواصل الاجتماعي تقدم إجابات سريعة على الأسئلة المعقدة.\nومع ذلك ، أصبحت وسائل التواصل الاجتماعي قناة مهمة للاتصال بالمستهلكين ولها تأثير على العلامة التجارية. تقريبا 70 في المئة من سكان الولايات المتحدة يقولون إن القدرة على إرسال رسائل مباشرة إلى الشركة تجعلهم يشعرون بمزيد من الثقة بشأن العلامة التجارية.\nسواء كنت تتطلع إلى تعديل إستراتيجيتك لوسائل التواصل الاجتماعي أو كنت تبحث فقط عن مواكبة أحدث اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي ، فإن هذه المؤشرات العشرة للشبكات الاجتماعية التي ذكرناها أعلاه ستساعدك بالتأكيد على فهم كيفية تفاعل عملائك مع الشبكات الاجتماعية.\nوملاحظة واحدة سريعة قبل أن نبدأ: نظرًا لأن اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي تتطور باستمرار ، فسترغب في التأكد من مواكبة أحدث اتجاهات التسويق عبر وسائل التواصل الاجتماعي حتى تظل متقدمًا على المنافسة!\nفيما يلي ملخص لاتجاهات الشبكات الاجتماعية لعام 2021:\nارتفع استخدام الميمات والإشارات بنسبة 26 في المائة من أغسطس 2019 إلى يوليو 2020 ومن المتوقع أن يتجه إلى عام 2021.\nمقاطع الفيديو على وسائل التواصل الاجتماعي آخذة في الارتفاع. Alibaba و Instagram من بين المنصات التي أعلنت عن تدابير جديدة لمساعدة العلامات التجارية على زيادة الإيرادات من مقاطع الفيديو.\nنما الوقت العالمي الذي يتم قضاؤه على TikTok بنسبة 210٪ على أساس سنوي في عام 2019 ، ونما عدد المستخدمين النشطين شهريًا لـ Reddit بنسبة 30٪ على أساس سنوي.\nبلغ عدد مستخدمي القصص النشطة يوميًا على Instagram و Facebook و WhatsApp 500 مليون لكل مستخدم في عام 2019.\nتتزايد المعلومات المضللة الرقمية على وسائل التواصل الاجتماعي ، بما في ذلك الأخبار المزيفة ونظريات المؤامرة ، منذ فبراير 2020.\nما يقرب من ثلاثة من كل عشرة أعمال خطة إما لديها بالفعل خطة تجارة اجتماعية أو تخطط لتنفيذ واحدة في الأشهر الاثني عشر المقبلة.\nيقول تسعة من كل عشرة مستهلكين أن المصداقية مهمة عند تحديد العلامات التجارية التي يجب دعمها.\n43 في المائة من المستهلكين يبحثون عن المنتجات عبر الإنترنت من خلال شبكات التواصل الاجتماعي.\nمن المتوقع أن يصل عدد مستخدمي تطبيقات المراسلة عبر الهاتف المحمول إلى 3.12 مليار مستخدم في جميع أنحاء العالم في عام 2023.\nيستخدم ما يقرب من ثلاثة من كل عشرة مستهلكين وسائل التواصل الاجتماعي للتواصل مع الشركة.\nأهم 10 إحصاءات للتسويق الرقمي يجب أن تعرفها في عام 2021 [معلومات رسومية]\nهل هناك أي شيء آخر ترغب في معرفته حول اتجاهات وسائل التواصل الاجتماعي وترغب في تضمينه في هذه المقالة؟ اسمحوا لنا أن نعرف في التعليقات أدناه!\nأين يمكنني الحصول على صور مجانية\nكيفية إنشاء حساب youtube مع gmail\nابدأ فيديو مباشر على الانستغرام\nأي مما يلي من المرجح أن يدفع القارئ إلى فتح منشور مدونتك؟\nكيفية البحث داخل حساب تويتر\nكيف تصنع فلتر سناب شات بنفسك مجانا


ملتقى "أريج" يفتتح برنامجة السنوي بالبحر الميت بجلسات حوارية حول مستقبل الصحافة الأستقصائية - التحالف الدولي للدفاع عن الحقوق والحريات | الموقع الرسمي\nملتقى "أريج" يفتتح برنامجة السنوي بالبحر الميت بجلسات حوارية حول مستقبل الصحافة الأستقصائية\nعبدالرحيم باوزير - خاص - مركز الحسين للمؤتمرات/ شاطىء البحر الميت- الأردن - أفتتح ملتقى (أريج) برنامجه السنوي يوم الجمعة بجلسة حوارية رئيسة تحدّث خلالها صحافيون من اليمن، سوريا ومصر عن أدوات تكميم الإعلام والمخاطر التي يتعرض لها إعلاميون عرب بدءا من قطع الأرزاق مرورا بالخطف والاعتقال وصولا إلى التصفية الجسدية.\nالفعالية التي حضرها السيد عبدالرحيم باوزير المنسق الإعلامي للتحالف الدولي للدفاع عن الحقوق والحريات"عدل" AIDL بالأردن وحضرها العديد من المهتمين والمعنيين وتحت عنوان: “الحياة على الحافة”، تحدّث كبير مدربي أريج في اليمن خالد الهروجي عن تعرض زملائه إلى “عقاب جمعي” منذ أربع سنوات مع اتهامات جاهزة “بالخيانة والعمالة” من جميع الأطراف لكل من يجرؤ على كشف الحقائق هناك. “من لم يمت بالرصاص أو تحت التعذيب مات من الجوع” بسبب توقف رواتب الصحفيين منذ دخول الحوثيين إلى صنعاء عام 2014، حسبما أكد الهروجي أمام قرابة 450 صحفي عربي وخبراء أجانب.\nووثقت الهيئات الإعلامية 1180 انتهاكا خلال السنوات الأربع الماضية بين حجب، إقفال واقتحام مواقع الكترونية، إذاعات ومحطات تلفزة. ومنذ احتدام الحرب اليمنية “قتل 27 إعلاميا،أغلقت جميع الصحف اليومية الثلاث و300 مطبوعة دورية وخمس صحف أهلية وحزبية”, الإعلامية روان الضامن- التي أدارت جلسة الافتتاح الرئيسة – نبّهت إلى إن مسلسل قتل الصحفيين يشكّل”إنذارا لنا جميعا بأن ما حدث (معهم) قد يحدث مع آخرين”. وأكدت أن استهداف الصحفيين يجعل “السعي وراء الحقيقة أكثر أهمية من أي وقت مضى” ,وظهرت في خلفية الجلسة جدارية تحمل صور عشرات الصحفيين المعتقلين أو الذين قتلوا على امتداد الوطن العربي؛ وآخرهم السعودي جمال خاشقجي والسوريين رائد الفارس وحمود الجنيد, وفي تسجيل مشترك معد مسبقا، أعربت رئيسة قسم المقالات في (الواشنطن بوست) كارين عطيّة عن احترامها”لأصوات الإعلام في الوطن العربي الذين يختارون كشف الحقائق”. وقالت عطيّة إن جل ما كان يريده خاشقجي ممارسة حقّه في الكتابة رغم خوفه على عائلته. من جانبه رأى القيّم على صفحة المقالات فرد حياة أن ما حدث للصحفي السعودي “قد يحدث لأي شخص منا. المطلوب تخويف (الصحفيين) وإسكاتهم”, ومن جانبها الإعلامية السورية لينا الشواف تحدّثت عن تكالب جميع الأطراف المتصارعة في سوريا على قمع الصحفيين وتصفيتهم. “كانت الخط الأحمر والرقابة محصورة بالنظام السوري قبل الحرب، أما اليوم فجميع الأطراف تفترس الصحفيين”، أضافت الشوّاف، مستذكرة مقتل الزميلين الفارس والجنيد، لأن الأول تجرأ ورفض إملاءات تنظيم هيئة تحرير الشام (النصرة سابقا) بحجب الصوت النسائي عن إذاعته المعارضة ووقف بث الموسيقى ,الإعلامية المصرية لينا عطا الله ذكرت أن حجب المواقع يشكّل أحد أسلحة السلطات في مصر، ولفتت إلى أن منصة”مدى مصر” الالكترونية – التي ترأس تحريرها- تندرج ضمن 500 موقع تعرض للحجب. وانتقدت عطالله القوانين المقيدة للحريات الإعلامية في مصر، خصوصا (الجرائم الالكترونية) و (تنظيم الإعلام).\nوكانت مديرة (أريج) التنفيذية رنا الصبّاغ افتتحت أعمال ملتقى الشبكة الحادي عشر استذكرت بدايات التأسيس والإنجازات على طريق مأسسة صحافة الاستقصاء على امتداد الوطن العربي. وأعربت الصباغ عن غبطتها بتمكن صحفيين غزّيين من حضور ملتقى العام الحالي لأول مرّة منذ خمس سنوات. كما أشادت بجلد المشاركين من اليمن، بعد أن تكبدوا عناء السفر ومخاطره في بلد معزول عن العالم , وفي معرض حديثها عن لبنات أريج الأولى حين تلقت الدعم من (برنامج دعم الإعلام الدولي) (IMS)، استذكرت الصبّاغ أول اللقاءات مع مدير هذه الهيئة الدنماركية جوسبر هوغبرج.\nوالتقت هوغبرج الكلام ليؤكد أن شبكة (إعلاميون من أجل صحافة استقصائية عربية) “خاضت رحلة ملهمة في الشراكة القوية لنشر صحافة استقصاء ممنهجة في الشرق الأوسط وشمال أفريقيا وسط اضطرابات مقلقة، تراجع مؤسف في الحريات الصحفية، تفاقم الصراعات وغياب الأمن”. كل ذلك، أضاف جوسبر، يشكّل تهديدا لتطور صحافة الاستقصاء، فغدت مهمّة الصحفي محفوفة بالمخاطر الجسدية والقانونية. “لكن رغم ذلك يزداد التصميم على مواصلة الطموح المهني بحمل شعلة الاستقصاء”، حسبما قال، مؤكدا على “استمرار دعم شبكة أريج كشريك استراتيجي حسّن مهارات الصحفيين فيالمنطقة برمتها، ووفر مساحات للتعبير في زمن التغيير”.\nمدير منطقة البحر المتوسط وآسيا في الوكالة الفرنسية لتطوير الإعلام ديفيد هيفيه أكد من جانبه التزام هيئته في دعم صحافة الاستقصاء “لما تلعبه من دور كبير كشف الحقائق وتمكين المواطن من الحصول على المعلومة بشفافية، وبالتالي تحافظ على النسيج الاجتماعي وتضمن تعددية الأفكار”.\nوقد شهد اليوم الأول ثلاث ورشات تدريب في السرد القصصي والتكنولوجيا الرقمية , مارتن سميث – الذي يختزن خبرة 40 عاما في مجال التقارير المتلفزة – أطلع المشاركين على قواعد اللجوء إلى إعادة تمثيل المشاهد كـ “خيار أخير” يلجأ إليه الإعلامي لتوضيح السرد المتلفز. الخبير الذي نقل أحداثا ساخنة حول العالم أوضح لجيل الاستقصاء الجديد أنهم سيواجهون صعوبة في تجسيد التفاصيل كاملة عند اللجوء إلى هذه التقنية. غطّى سميث الثورة في أمريكا الوسطى، سقوط الشيوعية وتفكك الاتحادالسوفياتي، ظهور القاعدة ثم داعش وحربي العراق وأفغانستان.\nفريق (Bellingcat) استعرض في ورشة موازية أدوات إجراء تحقيقات مفتوحة المصادر عبر الإنترنت , وتعرّف المشاركون في هذه الورشة على آلية استخدام أدوات (Bellingcat) المتوافرة عبر الإنترنت للتحقق من صدقية المعلومات، المصادر، الصور، مقاطع الڨيديو. وشرح الفريق خاصية تحديد المواقع الجغرافية لمكان التقاط صورة أو مقطع ڨيديو بشكل دقيق، في سياق التحقّق من صدقية المصادر والبيانات.\nوفي ورشة موازية حول “السرد القصصي المتلفز”، استعرض رئيس المعهد النرويجي فروده ريكف للصحافة والإعلامي توربنشو آليات بناء النص المتلفز وقدّما “نصائح حول بناء (سكربت) القصص المرئية وطرق صناعة التعليق الصوتي ليكون آكثر تشويقا وتأثيرا في المتلقي”. وقال شو للمشاركين: “ابدأوا من النهاية. ابدأوا من المهم جدا، ويجب أن تخبروا الناس أين ستنتهي هذه القصة”. وحول التعليق الصوتي دعا شو نظراءه العرب إلى استخدام”لغة سلسة ومصطلحات سهلة الفهم غير قابلة للتأويل” حتى يتمكنوا من جذب الجمهور والمحافظة عليه. وحثّهم على “إظهار الفرق بيننا كمحترفين وبين الهواة في رواية القصص”.\nويشهد اليوم الثاني من الملتقى ورشات تدريب حول تقنيات استخدام الجوال (الموبايل) في التصوير،وإنجاز التحقيقات الرقمية، فضلا عن تدريب الإعلاميين على أدوات الأمن الرقمي و السلامة البدنية.\nالتحالف الدولي: يشارك بالأجتماع المخصص للأستماع لضحايا العنف والناجين من الأضطهاد بقصرالأمم المتحدة بنيويورك 0\nالتحالف الدولى يشارك بالأجتماع الرفيع مع رئيس الجمعية العامة للأمم المتحدة بنيويورك حول الدورة القادمة ومشاركة المجتمع المدني 0\nالتحالف الدولي يشارك بمؤتمر ملتقى أريج الثاني عشر للصحافة الأستقصائية بالعاصمة الأردنية عمّان 0


ماركس والدولة | بِدَايَات\nكان ماركس عدوّاً لدوداً للدولة. في الواقع، كان يتطلّع علناً إلى زمنٍ يأتي تضمحلّ فيه الدولة. قد يجد نقّاده أنّ هذا الأمل عبثيّ في طوباويّته، لكن لا يسعهم إدانة ماركس في الوقت نفسه على حماسته للحكم الاستبداديّ.\nوالحال، لم يكن ماركس عبثيّاً في طوباويّته. ما أمل ماركس باضمحلاله في المجتمع الشيوعيّ لم يكن الدولة بمعنى الإدارة المركزيّة. أيّ ثقافة حديثة مركّبة لا بد لها من أن تتضمّن مثل تلك الإدارة.\nبالفعل كتب ماركس في الجزء الثّالث من «رأس المال»، وفي ذهنه هذا الموضوع، عن «نشاطات مشتركة تنشأ من طبيعة كلّ الجماعات». إنّ الدولة بما هي جهازٌ إداريّ سوف تستمرّ. الدولة بما هي أداة عنف هي ما يأمل ماركس زوالها. وكما عبّر في «البيان الشيوعيّ» سوف تفقد السلطة العامّة في ظلّ الشيوعيّة طابعها السياسيّ.\nضدّ الفوضويّين في زمانه، أصرّ ماركس على أنّ الدولة سوف تختفي بهذا المعنى فقط. ما الذي يجب أن ينتهي هو حكم طبقةٍ اجتماعيّةٍ تسيطر على سائر المجتمع. الحدائق العامّة وميادين امتحانات سَوق السيّارات سوف تبقى.\nيرى ماركس إلى الدولة بواقعيّة باردة. ليست بالبداهة جهازاً حياديّاً سياسيّاً، منصفاً في تعاطيه مع طبقاتٍ متصارعة. ولا هي إطلاقاً بلا أهواء في النّزاع بين رأس المال والعمل.\nليست وظيفة الدولة أن تعلن ثورات ضدّ الملكيّة الفرديّة. فمن بين مبرّرات وجودها أن تدافع عن النظام الاجتماعيّ القائم ضدّ الذين يعملون على تغييره. إذا كان هذا النظام ظالماً، تكون الدولة ظالمة بذاك المقدار هي أيضاً. هذا ما أراد ماركس أن يرى له نهاية، لا المسارح الوطنيّة أو مختبرات الأدلّة الجنائيّة.\nلا شيء مؤامراتيّاً مُظلماً في الفكرة القائلة إنّ الدولة منحازة. كلّ مَن يفكّر على هذا النّحو لم يشارك في تظاهرة سياسيّة مؤخّراً. الدولة الليبراليّة حياديّة بين الرأسماليّة ومنتقديها إلى أن يبدو أنّ النقّاد باتوا على أهبة الانتصار. إذّاك تتحرّك بخراطيم المياه وفرَق مكافحة الشغَب، وإذا ما عجزتْ هذه، تتدخّل الدولة بدبّاباتها. لا أحد يشكّ في أنّ بمقدور الدولة أن تكون عنيفة. كلّ ما في الأمر أنظ ماركس قدّم جواباً جديداً لمسألة مَن يخدم العنف في نهاية المطاف. ينتمي الإيمان بتنزيه الدولة عن المصالح إلى عالم التهويمات، لا المقولة التي تتوقّع أنّنا قد نعيش في زمنٍ لا تضطر فيه الدولة للّجوء إلى عدوانيّتها النزقة. في الواقع، حتى الدولة نفسها لم تعد تؤمن بأنّها منزّهة عن المصالح. إنّ افراد الشرطة الذين يعتدون بالضرب على عمّالٍ مُضربين أو على متظاهرين سلميّين لم يعودوا يدّعون أنّهم على حيادٍ أصلاً. والحكومات، بما فيها الحكومات العمّاليّة، لم تعدْ تكترث لإخفاء عدائها للحركة العمّاليّة. كما يعلّق جاك رانسيير «إنّ أطروحة ماركس التي كانت فضائحيّة ذات مرّة لقولها إنّ الحكومات إنْ هي إلّا مجرّد وكلاء أعمال لرأس المال العالميّ، هي في أيّامنا هذه واقعٌ بديهيّ يتّفق عليه «الاشتراكيّون» كما «الليبراليّون». إنّ التماهي المطلق للسياسة مع إدارة رأس المال لم يعد ذلك السرّ المشين الذي يختبئ خلف «أشكال» الديمقراطيّة، إنّه الحقيقة المعلَنة جهاراً والتي تكتسب الحكومات شرعيّتها من خلالها».\nغير أنّ هذا لا يعني أنّنا نستطيع التخلّي عن الشرطة والمحاكم والسجون بل وحتى عن فرَق مكافحة الشغَب. فالأخيرة، مثلاً، قد تكون ضروريّةً في حال وجود عصابة طليقةٍ من الإرهابيّين المزوّدين بأسلحة كيميائيّةٍ أو نوويّة. ولا بدّ لتلك الفصيلة حانية القلب من اليساريّين من الاعتراف بهذه الحقيقة. ليس كلّ عنفٍ دولتيٍّ يحصل باسم الدّفاع عن الوضع القائم. ماركس نفسه يميّز في الجزء الثّالث من «رأس المال» بين الوظيفة الطبقيّة والوظيفة الحياديّة للدولة. أفراد الشرطة الذين يمنعون البلطجيّة العنصريّين من الاعتداء حتى الموت على شابٍ آسيويّ ليسوا يتصرّفون بما هم عملاء للرأسماليّة. والشقق المجّهزة للنساء اللواتي تعرّضن للاغتصاب ليست أمثلةً قاتمة عن القمع الذي تمارسه الدّولة. ضبّاط التّحري الذين يصادرون كومبيوتراتٍ معبأة ببورنوغرافيا عن الأطفال ليسوا يخرقون حقوق الإنسان بفظاظة. ما دام هناك حرّيّة إنسانيّة فسوف تبقى معرّضة للاعتداءات، وبعض تلك الاعتداءات قد يصل إلى حدّ مستفظَع بحيث يستوجب احتجاز مرتكبيها من أجل أمان الآخرين. ليست السجون مجرّد أمكنةٍ للاقتصاص من المحرومين اجتماعيّاً، مع أنّه من المؤكّد أنّها تخدم تلك الوظيفة أيضاً.\nليس من دليل على أنّ ماركس قد يرفض أيّاً من تلك المقولات. الواقع أنّه كان يعتقد أنّ الدولة يمكنها أن تكون قوّة جبارةً في سبيل الخير. لهذا أيّد بحماسةٍ التشريعات الآيلة لتحسين الظروف الاجتماعيّة في إنكلترا زمن الملكة فكتوريا. لا قمع في إدارة مياتم للأطفال المهجورين، أو في ضمان أنْ يسوق كلٌ سيّارته على الجانب ذاته من الطريق. ما رفَضَه ماركس هو الوهم العاطفيّ عن دولةٍ هي منبع انسجام، توحّد مختلف الفئات والطبقات سلميّاً. رأى إلى الدولة على أنّها مصدر شقاقٍ أكثر منها مصدر وفاق. أنّها تسعى بالتأكيد لتأمين تماسك المجتمع، لكنّها تفعل ذلك خدمةَ لمصالح الطبقة الحاكمة في نهاية المطاف. خلْف عدالتها المزعومة يكمن انحياز حديديّ. أنّ مؤسّسة الدولة «تفرض قيوداً جديدة على الفقراء، وتمنح سلطات جديدة للأغنياء... أنّها تؤبّد قوانين التملّك وعدم المساواة، تحوّل أعمال السلب الذكيّة إلى حقٍّ غير قابلٍ للتصرّف، وفي سبيل خدمة عدد من الطامعين، تعرّض الدولةُ البشريةَ جمعاء للعمل الدائم والعبوديّة والبؤس». هذه ليست كلماتِ ماركس، إنّها كلمات جان جاك روسّو في «خطاب عن عدم مساواة». لم يكن ماركس يغرّد خارج السرب في معاينته العلاقة بين سلطة الدولة والامتياز الطبقيّ. صحيحٌ أنّه لم يحمل تلك الأفكار باستمرار. بما هو تلميذ شاب لهيغل، تحدّث عن الدولة بتعابير إيجابيّة برّاقة. لكنّ هذا كان قبل أن يصير ماركسيّاً. وحتى عندما صار ماركسيّاً، ظلّ يصرّ على أنّه ليس بماركسيّ.\nالذين يتحدّثون عن التساوق والتوافق يجب أن يدركوا ما يمكن تسميته نظرة قسّيس الرعيّة الصناعيّة إلى الواقع. الفكرة، بالجملة، هي أنّ هناك أربابَ عملٍ جشعين من جهةٍ وعمّالاً عدوانيّين من جهة أخرى. القسّيس اللائق يقبع في الوسط، رائقَ الكلام، ليبراليّ الذّهن، يحاول، بغيريّة، أن يجمع بين الطرفين المتصارعين. ولكن لماذا يجب أن يكون الوسط هو الموقع الأنسب الذي يجب أن يحتلّه المرء؟ لماذا نميل إلى أن نرى أنفسنا على أنّنا في الوسط وسائرَ النّاس في الأطراف؟ إنّ اعتدال المرء إنْ هو إلّا تطرّف الآخر، في نهاية المطاف. لن تلقى أناساً يسمّون أنفسهم متعصّبين، أكثر ممّا ستلقى أناساً يسمّون أنفسهم «فلان». ثمّ إنّه هل تلقى مَن يتحدّث عن المصالحة بين أرقّاء وأصحاب رقّ، أو يُقنع السكّان الأصليّين أن يحتجّوا باعتدالٍ على الذين يخطّطون لإبادتهم؟ ما هو الموقع الوسط بين العنصريّة والعداء للعنصريّة؟\nالدولة والمجتمع المدنيّ\nإن لم يكن لماركس وقت يصرفه على الدولة فذلك عائد جزئيّاً إلى أنّه رأى إليها بما هي قوّةٌ مستلَبة. فكأنّ ذلك الكيان المتسامي قد صادر قدراتِ الرجال والنساء على تقرير مصيرهم ذاته، وتولّى مهمّة أن يقرّر مصيرهم بالنيابة عنهم. بل إنّها بلغت الوقاحة بالدولة حدّاً سمحتْ لنفسها فيه بأنْ تسمّي تلك العمليّة «ديمقراطيّة». بدأ ماركس نفسه حياته بما هو ديمقراطيّ جذريّ وانتهى إلى ما هو ثوريّ، إذ أدرك تماماً مقدار ما تتطلّبه الديمقراطيّة الحقّة من تحويل، وقد تحدّى سلطة الدولة المتسامية بما هو ديمقراطيّ. ثمّ إنّه كان أيضاً مؤمناً إيماناً كلّيّاً بالسّيادة الشعبيّة إلى حدّ أنّه ارتضى ظلّها الشاحب المسمّى الديمقراطيّة البرلمانيّة. لم يعارض البرلمانات من حيث المبدأ، ولم يشذّ لينين عنه في ذلك، لكنّه رأى أنّ الديمقراطيّة أغلى من أن تضعها في عهدة البرلمانات وحدها. كان عليها أن تكون قاعديّة، شعبيّة، وموزّعة عبر كلّ مؤسّسات المجتمع المدنيّ، وأن تشمل الحياة الاقتصاديّة قدْر شمولها الحياة السياسيّة. كان على الديمقراطيّة أن تعني الحكم الذاتيّ الفعليّ لا الحكم الموكل إلى نخبةٍ سياسيّة. إنّ الدولة التي وافق عليها ماركس كانت حكم المواطنين لأنفسهم بأنفسهم، لا حكم الأقلّيّة ضدّ الأكثريّة.\nكان ماركس يرى أنّ الدولة قد انحرفتْ عن المجتمع المدنيّ. ونما تناقضٌ فاضحٌ بين الاثنين. فمثلاً، نحن متساوون، على نحوٍ مجرّدٍ، بما نحن مواطنون في الدولة، لكنّنا غير متساوين على نحوٍ فاجعٍ في وجودنا الاجتماعيّ اليوميّ. كان ذلك الوجود الاجتماعيّ مخروقاً بالنّزاعات، لكنّ الدولة تعكس صورة عنه وكأنّه كلٌّ متكاملٌ بلا شقوق.\nترى الدولة نفسَها على أنّها تكوّن المجتمعَ من أعلى، في حين هي نتاجٌ لذلك المجتمع. لم يولد المجتمع من الدولة، الأحرى أنّ الدولة هي المُتطفّل على المجتمع. التركيبة كلّها واقفة على رأسها. وكما قال أحد المعلّقين «لقد انقلبت الديمقراطيّة والرأسماليّة عاليها سافلها» وهو يعني أنّه بدلاً من أن تتولّى المؤسّسات السياسيّة ادارة الرأسماليّة، ها إنّ الرأسماليّة هي التي تتولّى ادارة تلك المؤسّسات. المتكلّم هو روبرت رايش، وزير عمل أميركيّ سابقٌ، لا شكوك حوله بأنّه قد يكون ماركسيّاً. كان هدف ماركس تجسير الفجوة بين الدولة والمجتمع، بين السياسة والحياة اليوميّة، بأنْ يذيب الأولى في الثانية. وهذا ما كان يسمّيه ديمقراطيّة. على الرّجال والنّساء أن يطالبوا في حياتهم اليوميّة بالسّلطات التي سلبتْها الدولة منهم. إنّ الاشتراكيّة هي استكمال الديمقراطيّة، وليستْ نقيضها. ويصعب أن أفهم لماذا يكثر المدافعون عن الديمقراطيّة الذين يعترضون على هذه الرؤية.\nفكرة سائدة بين الماركسيّين تقول إنّ السلطة الفعليّة الآن تقع في البنوك وكبريات الشركات المجمّعة والمؤسّسات الماليّة، التي لم ينتخب أحدٌ مديريها، مع أنّ قراراتهم تؤثّر في حياة ملايين البشر. إنّ السلطة السياسيّة إنْ هي إلّا الخادم المُطيع لـ«أسياد الكون»، إلى هذا الحدّ أو ذاك. قد تؤنّبهم الحكومات بين وقتٍ وآخر، أو حتى تصفعهم باستصدار «قانون السلوك المعادي للمجتمع»، لكنْ إذا سعى السياسيّون لدفع أرباب العمل إلى الإفلاس يتعرّضون للاعتقال والحبس في السجون على يد قوّات الأمن التابعة لهم. قد يخطر ببال الدولة أن تمسح بعض الضرّر البشريّ الناتج من النّظام الحاليّ. إنّها تفعل ذلك لاعتباراتٍ إنسانيّةٍ من جهة ولاستعادة سمعة النظام الملوّثة من جهةٍ أخرى. وهذا ما هو معروفٌ بالديمقراطيّة الاجتماعيّة. الواقع أنّ ترابط السياسة بالاقتصاد هو السبب في أنّ الدولة التي نعرفها لا يمكن اختطافها لأهدافٍ اشتراكيّة. كتب ماركس في «الحرب الأهليّة في فرنسا» أنّ الطبقة العاملة لا يمكنها إلقاء القبض ببساطةٍ على آليّة الدولة الجاهزة وتسخيرها لخدمتها. ذلك لأنّ تلك الآليّة تتضمّن انحيازاً جاهزاً للأمر الواقع. إنّ صيغتها الديمقراطيّة، المصابة بفقْر الدّم وبؤسها المثير للشفقة يناسبان المصالح المسيطِرة والمعادية للديمقراطيّة.\nكوميونة باريس نموذجاً\nإنّ النموذج الرئيس لماركس عن الحكم الذاتيّ الشعبيّ هو كوميونة باريس ١٨٧١، عندما سيطر شعب باريس العامل على مقاليد حياته بنفسه في العاصمة الفرنسيّة لعددٍ من الأشهر المضطربة. كانت الكوميونة، كما يصفها ماركس في «الحرب الأهليّة في فرنسا»، متكوّنة من أعضاء مجالس بلديّاتٍ محلّيّين، معظمهم من الشغّيلة، انتُخبوا بالاقتراع الشعبيّ ويمكن لناخبيهم نزع الثقة عنها. مورست الخدمة العامّة لقاءَ رواتب موازية لرواتب العمّال، وقد ألغيَ الجيشُ المحترف، وصارت الشرطة مسؤولةً أمام الكوميونة. أمّا السلطات التي كانت تمارسها الدولة الفرنسيّة سابقاً فقد تولّى أنصار الكوميونة ممارستها بدلاً منها. نُفي القساوسة من الحياة العامّة، فيما فُتحت المؤسّسات التعليميّة للشعب العامل وتحرّرتْ من تدخّل الكنيسة والدولة معاً. القضاة المدّعون العامّون وموظّفو الخدمات العامّة بات عليهم أن يُنتخبوا انتخاباً وأن يكونوا مسؤولين تجاه الشّعب الذي يملك القدرة على سحب الثقة منهم. كذلك قرّرت الكوميونة إلغاء الملكيّة الفرديّة باسم الإنتاج التعاونيّ.\nكتب ماركس: «بدلاَ من التقرير مرّة كلّ ثلاث أو ستّ سنوات، أيّ عضوٍ في الطّبقة الحاكمة يسيء تمثيل الشعب في البرلمان»، وضِع الاقتراع العامّ في خدمة الشعب المتكوّن في كوميونات». ويستطرد قائلاً «كانت الكوميونة في الأساس هي حكومة الطبقة العاملة... الشكل السياسيّ المكتشَف أخيراً لتحقيق التحرّر الاقتصاديّ للعمل». مع أنّه لم يُعفِ تلك المغامرة سيّئة الطالع من النّقد (أشار مثلاً إلى أنّ معظم أعضاء الكوميونة لم يكونوا اشتراكيّين) إلّا أنّه وجد فيها العديد من العناصر المنتمين إلى السياسة الاشتراكيّة. ولقد وُلد ذلك السيناريو من ممارسة الطبقة العاملة وليس من أي مرسوم نظريّ. لفترةٍ وجيزة رائعة توقّفت الدولة عن أن تكون قوّة استلابٍ واتّخذت بدلاً من ذلك شكل حكومةٍ يحكم فيها الشعب نفسَه بنفسه.\nأطلق ماركس على ما تحقّق خلال تلك الأشهر القليلة في باريس تسمية «دكتاتوريّة البروليتاريا». قليلةٌ هي عباراته الشهيرة التي دبّت قشعريرةَ الرّعب في عروق نقّاده قدْر ما فعلتْ تلك العبارة. مع أنّ ما يعنيه في هذا المصطلح سيّئ السّمعة ليس أكثر من الديمقراطيّة الشعبيّة. إنّ دكتاتوريّة البروليتاريا تعني ببساطةٍ حكمَ الأغلبيّة. في كلّ الأحوال، مفردة «دكتاتوريّة» في زمن ماركس لم تكن تعني بالضّرورة ما تعنيه في أيّامنا هذه. كانت تعني خرقاً غير قانونيّ للدّستور السياسيّ. أوغست بلانكي، شريك ماركس المشاكس، والرجل الذي تميّز بكونه ثدْ سجنتْه كلّ الحكومات الفرنسيّة من العام ١٨١٥ إلى العام ١٨٨٠، هو الذي نحَتَ عبارة «دكتاتوريّة البروليتاريا» لتعني الحكم بالنيابة عن النّاس العاديّين، وقد استخدمها ماركس لتعني سلطة هؤلاء النّاس العاديّين. انتُخب أوغست بلانكي رئيساً لكوميونة باريس لكنْ كان عليه أن يكتفي بأن يكون رئيسها الفخريّ فقد كان في السجن في تلك الفترة.\nالدولة ورأس المال\nكتب ماركس عن الدولة أحياناً كما لو أنّها مجرّد الأداة المباشرة للطّبقة الحاكمة. إلّا أنّه في كتاباته التاريخيّة تجده أكثر حرصاً على التلاوين الدّقيقة. إنّ مهمّة الدّولة السياسيّة لا تقتصر على خدمة المصالح المباشرة للطّبقة الحاكمة. عليها أنْ تعمل أيضاً للحفاظ على التّماسك الاجتماعيّ، لكنّ هذين الهدفين هما هدف واحد في نهاية المطاف، مع ما قد ينشأ بينهما من نزاعٍ في المديين القصير والمتوسّط. السيّد الإقطاعيّ شخصيّة سياسيّة واقتصاديّة في الآن ذاته، في حين أنّ الوظيفتين منفصلتان في ظلّ الرأسماليّة. إنّ عضو البرلمان عن دائرتك ليس هو في العادة ربّ عملك. هذا يعني أنّ ظهور الدولة الرأسماليّة بأنّها تحوم فوق العلاقات الاجتماعيّة ليس مجرّد مظهرٍ فقط. إنّ مدى استقلال الدولة عن المصالح المادّيّة يتوقّف على الظّروف التاريخيّة المتغيّرة. يبدو أنّ ماركس يحاجج بأنّه في ظلّ نمط الإنتاج الآسيويّ، الذي يتضمّن أعمال الرّيّ الضخمة التي لا يمكن أن تضطلع بها إلّا الدولة، تكون الدولة هي القوّة الاجتماعيّة المسيطِرة. إنّ ما تسمّى «الماركسيّة المبتذَلة» تنحو نحو الافتراض بوجود علاقة تماثل بين الدولة والطبقة السيّدة اقتصاديّاً، وثمّة مناسبات يكون فيها هذا الحال صحيحاً. ثمّة أوقاتٌ تتولّى فيها الطبقة المالكة إدارة الدولة مباشرة. إنّ جورج بوش وزملاءه من رجال النّفط مثالٌ على ذلك. بعبارةٍ أخرى، إنّ واحداً من أهمّ إنجازات بوش هو أنّه أثبت أنّ الماركسيّة المبتذلة على حقّ. ويبدو أيضاً أنّه بذل جهوداً جبّارة لكي يبدو النظام الرأسماليّ على أبشع صوَره، وهي واقعة إضافيّة تدعو إلى التساؤل عمّا إذا كان الرجل يعمل سرّاً في خدمة الكوريّين الشماليّين!\nغير أنّ العلاقات قيد البحث أكثر تعقيداً ممّا قد توحي به إدارة بوش. في الواقع، إنّ كلّ شيء تقريباً في الوجود الإنسانيّ هو أكثر تعقيداً ممّا يوحي به. فمثلاً، ثمّة فتراتٌ تحكم فيها طبقة بالنيابة عن طبقةٍ أخرى. في إنكلترا القرن التاسع عشر، كما أشار ماركس، كانت الأرستقراطيّة الوِغز Whigs ١ لا تزال هي الطبقة السياسيّة الحاكمة فيما الطبقة الصناعيّة الوسطى كانت الطبقة المسيطرة اقتصاديّاً، فإذاً الأولى تمثّل مصالح الثانية. الثانية. وقد حاجج ماركس أيضاً بأنّ لوي بونابارت حكَمَ فرنسا في خدمة مصالح الرأسماليّة الماليّة في حين كان يقدّم نفسه على أنّه ممثّلُ صغار الفلّاحين المالكين للأرض. وعلى نحو شبيهٍ إلى حدٍّ ما، حكم النازيّون في خدمة مصالح الرأسماليّة الكبرى، لكنْ فعلوا ذلك من خلال إيديولوجيا كانت ذات منظور واضحٍ في تمثيله الطّبقات الدّنيا. وكان هؤلاء يصبّون جام غضبهم ضدّ طفيليّي الطبقة العليا والأغنياء الكسالى بطرائق قد يحسبها غير اليقظين سياسيّاً على أنّها راديكاليّة أصيلة. ولم يكن هؤلاء مخطئين في رأيهم هذا. ذلك أنّ الفاشيّة هي بالتّأكيد لونٌ من ألوان الراديكاليّة. إنّها تضيق بحضارة الطّبقات الوسطى الليبراليّة. كلّ ما في الأمر أنّ هذه راديكاليّة اليمين بدل أن تكون راديكاليّة اليسار.\nالسلطة، الديمقراطيّة، الاشتراكيّة\nخلافاً لعددٍ كبيرٍ من الليبراليّين، لم يكن ماركس يتحسّس من السلطة بذاتها. ليس من مصلحة المحرومين من السلطة أن يُقال لهم إنّ كلّ سلطةٍ شيءٌ كريه، خصوصاً من طرف الذين يملكون فائضاً من السلطة. الذين تبدو لهم كلمة «سلطة» دائماً على أنّها تتضمّن التعيير محظوظون حقّاً. إنّ السلطة في قضيّة التحرّر الإنسانيّ لا يجوز خلطها بالاستبداد. إنّ شعار «السلطة السوداء» أقوى بكثير من صيحة «لتسقط كلّ سلطات!». إلّا أنّنا لن نعرف أنّ مثل تلك السلطة سلطةٌ تحرّريّة حقّاً إلّا إذا نجحتْ في أن تحوّل النّظام السياسي الحاليّ بل معنى السلطة ذاته أيضاً. إنّ الاشتراكيّة لا تتضمّن استبدال فريق من الحكّام بآخر. في حديثه عن كوميونة باريس، لاحَظَ ماركس «لم تكن ثورةً لنقْل الدولة من جناحٍ من الطبقة الحاكمة إلى آخر وإنّما ثورة لتحطيم آلة السيطرة الطبقيّة المقيتة ذاتها». الاشتراكيّة تعني تغييراً في صميم معنى السّيادة. أوجه الشبَه باهتة بين ما تعنيه كلمة «سلطة» في لندن في أيّامنا هذه وما كانت تعنيه في باريس العام ١٨٧١. إنّ شكل السلطة الأكثر جدوى يتمثّل بالسلطة على الذّات، والديمقراطيّة تعني الممارسة الجمعيّة لتلك القدرة. أكّد عصر التنوير أنّ أوّل شكل للسّلطة الذي يستحقّ الخضوع له هو السلطة التي نصنعها بأنفسنا. وتقرير المصير الذاتيّ هذا هو أثمن معاني الحرّيّة. ومع أنّ البشر قد يُسيئون استخدام حرّيّتهم إلّا أنّه لا تكتمل إنسانيّتهم بدونها. إنّهم محكومون بأن يتّخذوا قراراتهم متسرّعة او طائشة بين وقت وآخر - قرارات قد يمتنع عن اتّخاذها مستبدٌّ حكيم. لكن عندما لا تكون تلك القرارات هي قراراتهم هم، فإنّها سوف تنطوي على شيء فارغٍ ومصطنع، مهما تكن حذقة.\nتستمرّ السلطة على قيد الحياة من الحاضر الرأسماليّ إلى المستقبل الاشتراكيّ لكن ليس في الشكل ذاته. تتعرّض فكرة السلطة ذاتها لعمليّة تثويرٍ هي نفسها. والأمر ذاته يصحّ بالنّسبة إلى الدولة. إنّ معنىً واحداً من معاني مفردة «دولة» - «اشتراكيّة الدولة» - يحوي تناقضاً في التعبير قدر ما تحويه النظريّات المعرفيّة لتايغر وودز٢. لكن، في معنى آخر، يبقى للمصطلح قوّةُ ما. بالنّسبة إلى ماركس، تبقي دولة ما في ظلّ الاشتراكيّة، وفقط فيما يتجاوز الاشتراكيّة، في ظلّ الشيوعيّة، تخلي الدولة القمعيّة المجال أمام الدولة بما هو جهازٌ إداريّ. لكنّها لن تكون دولة قد نتعرّف نحن أنفسنا عليها بسهولة. فكأنّ أحدهم يشير لنا إلى شبكة لا مركزيّة من الجماعات التي تحكم نفسها بنفسها، وتُدار بمرونةٍ بإدارة مركزيّة منتخبة ديمقراطيّاً، ويعلن «تلك هي الدولة!» فيما نحن نتوقّع شيئاً مختلفاً تماماً، أكثر هيبة وضخامة، شيئاً يشبه مثلاً قصر وست مظنستر الملكيّ، أو شارع وايت هول [حيث الأبنية الحكوميّة] أو الأمير أندرو الغامض الملغّز.\nدار جانبٌ من سجال ماركس مع الفوضويّين حول مدى أساسيّة السلطة بذاتها. هل هذا مهمّ فعلاً؟ لم يكن مهمّاً بنظر ماركس. ما هو مهمّ بالنسبة إليه هو ضرورة وضع السلطة السياسيّة في إطارٍ تاريخيٍّ أوسع. على المرء أن يسأل أيّة مصالح مادّيّة تخدمها الدولة، فذلك في نظره هو جذر المسألة. وإذا كان ماركس نقديّاً تجاه المحافظين الذين يرفعون الدولة إلى مصاف المثال، فقد كان يضيق صدراً أيضاً بالفوضويّين الذين يضخّمون من أهمّيتها. رفض ماركس أن يحوّل السلطة إلى قوّةٍ مستلبة، بأن يفصلها عن محيطها الاجتماعيّ والتعامل معها كشيء قائمٍ بذاته. وهذه بدون شكّ نقطة قوّة بين نقاط القوّة في نتاجه الفكريّ. إلّا أنّ ذلك ترافَقَ مع نقاط عمى، مثلما يحصل لنقاط القوّة غالباً. ما أغفله ماركس عن السلطة هو ما اعترف به اثنان من مواطنيه، نيتشه وفرويد كلٌّ بطريقته المغايرة. قد لا تكون السلطة كائناً قائماً بذاته، لكنّ في داخلها عنصراً يمارس ترفَ السيطرة لمجرّد السيطرة ويستمتع باستعراض عضلاته بدون هدف، ثمّ إنّ السلطة تجمح دائماً بالقياس إلى الأهداف العمليّة التي سُخّرت لها. لقد اعترف شكسبير بذلك عندما كتب عن العلاقة بين بروسبيرو وآرييل في مسرحيّته «العاصفة». آرييل هو الوكيل المطيع لسلطة بروسبيرو، لكنّه متحفّز للتخلّص من تلك السيادة ليمارسها هو بنفسه. بروحٍ لعوبٍ لكنها مؤذية، يريد أن يستمتع بملَكاته السحريّة بما هي أهدافٌ بذاتها، لا أن تبقى مقيّدة بأهداف سيّده الاستراتيجيّة. إنّ النظر إلى السلطة على أنّها مجرّد أداة يعني التغافل عن تلك السمة الحيويّة من سماتها، ما قد يؤدّي بنا إلى إساءة فهم لماذا تتمتّع السلطة بتلك الطاقة الجبّارة على القسْر.\nخاتمة كتاب لماذا كان ماركس على حقّ؟\nهذا ما لدينا. كان لماركس شغفٌ جارفٌ بالفرد وشكٌّ مريبٌ في الأفكار الجامدة المجرّدة. لم يصرف أيّ وقتٍ في تصوّر المجتمع المثاليّ، وكان حذراً من فكرة المساواة، ولم يحلم بغدٍ نرتدي فيه زيّ عمال صَهْر المعادن وقد طُبعتْ أرقامُ تسجيلنا في «الضمان الاجتماعيّ» على ظهورنا. التنوّع لا الأحديّة هو ما آمل في تحقيقه. ولم يكن يعلّم أنّ الرجال والنّساء ضحايا مستكينون يتلاعب بهم التاريخ. كان الأشدّ عداءً تجاه الدولة من المحافظين اليمينيّين، يرى إلى الاشتراكيّة على أنّها تعميقٌ للديمقراطيّة، لا عدوٌّ لها. وارتكز نموذجه للحياة الحلوة على فكرة التعبير الفنّي الذاتيّ. كان يؤمن أنّ بعض الثورات يمكن تحقيقها سلميّاً، ولم يكن بأيّ حالٍ معارضاً للإصلاح الاجتماعيّ. لم يركّز تركيزاً ضيّقاً على الطبقة العاملة اليدويّة. ولا كان يرى المجتمع بمنظار طبقتين مستقطبتين بالمُطلق.\nلم يقدّس ماركس الإنتاج المادّيّ. على العكس من ذلك، كان يفكّر أنّه يجب التحرّر منه قدر الإمكان. كان مثاله الأعلى هو الرفاه، لا العمل. وإذا كان أولى ذاك القدر من الاهتمام للاقتصاد فمن أجل تقليص سطوته على البشريّة. وكانت نزعته المادّيّة قابلة للتوافق كلّيّاً مع أرقى القناعات الأخلاقيّة والروحانيّة. كال الكثير من المديح للطبقة الوسطى، ورأى في الاشتراكيّة على أنّها وريثٌ لكبار مواريث الحرّيّة والحقوق المدنيّة والرفاه المادّيّ. أمّا آراؤه عن الطبيعة والبيئة فكانت متقدّمة بأشواط مذهلة قياساً لعصره. ولم يكن لنصير حقوق النساء والسلام العالميّ والنّضال ضدّ الفاشيّة أو النّضال من أجل التحرّر الوطنيّ أن يكون أكثر حماسةً من الحركة السياسيّة التي تولّدت بوحيٍ من مؤلّفاته.\nفهل وُجِد إطلاقاً مفكّرٌ تعرّض للمسخ قدْر ما تعرّض له هذا المفكّر؟\n١. Whigs الاسم الذي يطلق على حزب الملكيّين الدستوريّين الذي نشأ عن ثورة العام ١٦٨٨ الدستوريّة في مقابل Tories - وهم حزب الملكيّة المطلقة. وقد ارتبط الحزبان أيضاً بأسرتين ملكيّتين متنافستين على العرش. في القرن التاسع عشر تمايز الحزبان في تمثيلهما الاجتماعيّ حيث مثّل «الويغز» - حزب الأحرار - الرأسماليّة الصناعيّة داعية حريّة التجارة و«التوريز» - حزب المحافظين - أرستقراطيّة الأرض والنظام الملكيّ. مع نموّ حزب العمّال، ظلّ نظام الحزبين قائماً على حزب المحافظين وحزب العمّال إلى أن حقّق الأحرار عودة متواضعة كحزب في العقود الأخيرة من القرن العشرين.\n٢. لاعب غولف أميركي شهير، والاستشهاد به لبداهة القول إنّ الرجل لا يتعاطى نظريّات معرفيّة.\nفيلسوف، منظّر في الأدب، مفكّر ماركسيّ، وأحد أشهر نقّاد الأدب في بريطانيا. من أعماله «الماركسيّة والنّقد الأدبيّ» (٦ ١٩٧)، «فكرة الثقافة» (٢٠٠٠)، «معنى الحياة» (٢٠٠٧)، «لماذا كان ماركس على حقّ» (٢٠١١)، «أمل دون تفاؤل» (٢٠١٥)، «المادّيّة» (٢٠١٦).


دراسة: الحشرات حول العالم تتطور لأكل البلاستيك بلاستيك\nتشير إحدى الدراسات إلى أن الميكروبات في البحار والتربة حول العالم تتطور لتتغذى على البلاستيك.\nوفحص أكثر من 200 مليون جين موجود في عينات الحمض النووي المأخوذة من البيئة وحدد 30 ألف إنزيم مختلف يمكنه تحلل 10 أنواع من البلاستيك.\nكانت هذه الدراسة أول تقييم عالمي واسع النطاق لإمكانية تحلل البكتيريا للبلاستيك ووجدت أن ربع الكائنات الحية التي تم تحليلها تحتوي على الإنزيم المناسب. وجد الباحثون أن عدد ونوع الإنزيمات التي اكتشفوها يطابقان كمية ونوع الملوثات البلاستيكية في مواقع مختلفة.\nوقال العلماء إن النتائج “لها تأثير ملموس على التلوث البلاستيكي في علم الأحياء الدقيقة العالمي”.\nيتم إلقاء ملايين الأطنان من البلاستيك في البيئة كل عام ، وينتشر التلوث الآن في جميع أنحاء الكوكب. قمة جبل ايفرست ل أعماق المحيطات. من الضروري تقليل كمية البلاستيك المستخدم وجمع النفايات ومعالجتها بشكل صحيح.\nلكن العديد من المواد البلاستيكية تتحلل حاليًا ويصعب إعادة تدويرها. باستخدام الإنزيمات لتفكيك البلاستيك بسرعة إلى لبنات البناء الخاصة بهم ، يمكنهم المساعدة في إنتاج منتجات جديدة من القديم ، مما يقلل من الحاجة إلى إنتاج البلاستيك البكر. يقدم بحث جديد لدراسة العديد من الإنزيمات الجديدة وتكييفها للاستخدام الصناعي.\nقال البروفيسور أليكسي: “لقد وجدنا العديد من المصادر التي تدعم حقيقة أن قدرة التحلل البلاستيكي للكائنات الدقيقة في جميع أنحاء العالم ترتبط ارتباطًا وثيقًا بقياسات التلوث البيئي البلاستيكي – وهو دليل هام على كيفية استجابة البيئة للضغوط التي نضعها عليها”. زيليسنياك. ، في جامعة سالمرز التقنية في السويد.\nقال جون سريميك من جامعة سالمرز: “لم نتوقع العثور على مثل هذا العدد الكبير من الإنزيمات في مختلف الكائنات الحية الدقيقة والنظم البيئية. هذا اكتشاف مذهل يفسر حجم المشكلة حقًا.\nREAD يشغل SpaceX النموذج الأولي لـ Starship SN20 في اختبار مكون من 6 محركات (فيديو)\nقال الباحثون إن الانفجار في إنتاج البلاستيك على مدار السبعين عامًا الماضية ، والذي تراوح من مليوني طن إلى 380 مليون طن سنويًا ، أعطى الكائنات الحية الدقيقة القدرة على التعامل مع البلاستيك. يذاكر، نُشر في مجلة Microbiology، بدأ بتجميع قاعدة بيانات من 95 إنزيمًا ميكروبيًا معروفًا بالفعل بتحلل المواد البلاستيكية ، والتي توجد غالبًا في البكتيريا في مقالب القمامة وفي المناطق المليئة بالبلاستيك.\nثم بحث الفريق عن إنزيمات مماثلة في عينات الحمض النووي البيئية التي أخذها باحثون آخرون من 236 موقعًا مختلفًا حول العالم. الأهم من ذلك ، رفض الباحثون الإيجابيات الخاطئة المحتملة من خلال مقارنة الإنزيمات التي تم تحديدها في البداية مع إنزيمات من الأمعاء البشرية ، والتي لا يبدو أنها تحتوي على أي إنزيمات مهينة للبلاستيك.\nتم العثور على حوالي 12000 إنزيم جديد في العينات البحرية المأخوذة من 67 موقعًا وثلاثة أعماق مختلفة. أظهرت النتائج مستويات عالية باستمرار من الإنزيمات القابلة للتحلل عند المستويات العميقة ، بما يتوافق مع المستويات الأعلى من الملوثات البلاستيكية المعروفة بوجودها في الأعماق المنخفضة.\nتم أخذ عينات التربة من 169 موقعًا و 11 موطنًا مختلفًا في 38 دولة وتحتوي على 18000 من الإنزيمات المهينة للبلاستيك. من المعروف أن المحيطات تحتوي على مواد بلاستيكية تحتوي على الفثالات أكثر من المحيطات ، وقد وجد الباحثون المزيد من الإنزيمات التي تهاجم هذه المواد الكيميائية في عينات الأرض.\nقال العلماء إن ما يقرب من 60٪ من الإنزيمات الجديدة لا تتناسب مع أي فئة إنزيم معروفة ، لأن هذه الجزيئات تحلل البلاستيك بطرق لم تكن معروفة من قبل.\nوقال جيليسنياك: “الخطوة التالية هي اختبار الإنزيمات المرشحة الواعدة في المختبر وفحص خصائصها عن كثب ومعدل تحلل البلاستيك الذي يمكنهم تحقيقه”. “من هناك يمكنك تصميم مجتمعات ميكروبية بوظائف مهينة مستهدفة لأنواع بوليمر معينة.”\nتم اكتشاف أول حشرة آكلة للبلاستيك في عام 2016 في مكب نفايات ياباني. قام العلماء بتغييره في عام 2018 وحاولوا معرفة المزيد عن كيفية تشكله ، لكن أنتجت عن غير قصد إنزيم كان أفضل في كسر الزجاجات البلاستيكية. في عام 2020 ، زادت التغييرات الأخرى ستة أضعاف معدل الاضمحلال.\nتم تطوير إنزيم متحور آخر بواسطة Carbios في عام 2020 يكسر الزجاجات البلاستيكية لساعات لإعادة التدوير. اكتشف علماء ألمان بكتيريا سامة تسمى البولي يوريثين البلاستيكي ، والتي عادة ما يتم التخلص منها في مكبات النفايات.\nفي الأسبوع الماضي ، كشف العلماء عن مستويات المواد البلاستيكية الدقيقة التي يأكلها الناس من خلال نظامهم الغذائي تلف الخلايا البشرية في المختبر.\nPrevious زخات النيزك من Geminits تبلغ ذروتها الليلة ؛ بشرى سارة لمن ينظرون إلى سماء ميشيغان\nNext مسبار ناسا الشمسي “يلمس” الشمس لأول مرة ويغرق في جو غير مستكشف | ناسا


يمكنك الحصول على سعر رسومات أجزاء طحن مطحنة عمودية وسيتصل بك ممثل A&C في غضون يوم عمل واحد.\nغرامة فائقة مطحنة عمودية - priateu. طحن قدرة عالية أجزاء, ريموند مطحنة الحزام, مطحنة عمودية للحصول على الرعاية المناسبة. 【دردشة مباشرة】 مطحنة عمودية لمحطة توليد الكهرباء للبيع. مبيعات الاستفسار مطحنة عمودية لمحطة توليد


مهنة التدريس: كيف تمارس مهنة التدريس\nيعتبر التدريس فنًا راسخًا في العلوم العملية والتطبيقية والسلوكية. يوجد العديد من آليات التعليم الأكثر فعالية من الطريقة المعتادة للتدريس مثل مجرد الوقوف وإلقاء المحاضرة على المستمعين أو إلقاء المحاضرات عن طريق تسلسل المعلومات؛ تلك الطرق التقليدية التي تتم عادة عن طريق قراءة المحاضرات أو الاستماع إليها.\nتقوم الخرائط والرسومات والتطبيق العملي للدروس بتعليم العديد من المبادئ في الوقت ذاته بالنسبة للمتلقين، على عكس الطرق التقليدية، مثل القراءة والكتابة التي يتلقى فيها المتلقي معلومة تلو الأخرى. يعتمد المعلمون الناجحون أثناء عملية التدريس على آليات محددة لتوضيح المعلومات وجعلها أكثر سهولة وتوسعًا وذات معنى، ولا تعتبر هذه الآليات صعبة التنفيذ بشكل عام. اقرأ كثيرًا في الأساسيات اللازمة لتصبح معلمًا جيدًا خلال مراحل التدريس الأساسية، بدايةً من تحليل احتياجات الطلاب واكتساب آليات تعليمية تعتمد على تبسيط وتسهيل المعلومات أثناء دروسك، حتى تصل لمرحلة تخطيط المنهج العلمي الذي ستُدرّسه وتقييم ذلك المنهج باستخدام أساليب التقييم السليمة.\nأولاً: التعرف على الاحتياجات\n1) حدد المهارات النظرية المهمة. تشمل تلك المهارات القراءة والمعرفة الأساسية بعلم الرياضيات التي ستستخدمها في مجالات أخرى. أعطِ الأولوية للدروس المهمة وحدد المهارات التي سيحتاج الطلاب لتطويرها حتى ينجحوا في مراحل التعليم الابتدائي والإعدادي والثانوي وليستعدوا لمراحل تعليمية أصعب وأكثر تخصصًا مثل التعليم الجامعي وليحققوا تقدمًا في حياتهم على المدى البعيد. حدد المهارات التي تستخدمها كشخص راشد، مثل مهارات التواصل والاستطلاع ومهارات التحدث بشجاعة ولباقة، كذلك قدرة التعرف على ما تحتاج أن تتعلمه أو تكتسبه. خطط واتّبع طرقًا تساعد على بناء تلك المهارات داخل الطلاب. سيحتاج الطلاب تلك المهارات في مختلف جوانب الحياة.\n2) حدد المهارات المكملة التي ستساهم في تطوير وتحسين الذات. لا تشجع اتباع العمليات والإجراءات المُتعلمة فقط، بل شجع أيضًا روح التجربة والتعبير عن الذات مع مراعاة التوجيهات التي يجب ألا تجمح أو تكبت محاولاتهم في التعلم. فكر في المهارات المُكملة والثانوية التي ستساعدهم في أن يصبحوا سعداء ومؤثرين في المجتمع، بعد أن تتأكد من تعلمهم للمهارات الأساسية. امدح مهاراتهم الإبداعية وقدرتهم على حل المشاكل، اجعلهم يخلقون الفرص وساعدهم على طرح الأسئلة المثيرة وإعطاء الإجابات والمعلومات داخل الصف.\n· أعطِ لهم مساحات أساسية للتعبير عن مشاعرهم، وذلك عن طريق إشراكهم في مستويات مناسبة لأعمارهم في مجالات الفنون والموسيقى ليس كمشاهدين فقط، بل كمبدعين وفنانين.\n3) حدد المهارات الاجتماعية والعاطفية المهمة. المهارات النظرية وحدها لا تحقق ذوات الأفراد وجعلهم أكثر فعّالية. طبق في صفك آليات تساعد الطلبة على اكتساب الثقة بالنفس، والتخلص من الخجل والخوف من مواجهة الجمهور عن طريق العديد من الخطوات، واحترام ذواتهم وتقديرها، ومواجهة ضغوطات الحياة ولحظات الخذلان (ألا يتهربون منها فحسب)، وألا يصبحوا دفاعيين بشكل مبالغ فيه. يجب أن يتعلم الطلاب القدرة على تقبل الواقع دون أي حرج عبر تشجيعهم على بذل مجهوداتهم والمحاولة مرة أخرى، وألا يلقون اللوم على الآخرين بسبب الصعوبات بشكل غير عادل. يحتاج الطلاب لوسائل تساعدهم على التفاعل وتفهم احتياجات الطلاب الآخرين، بالإضافة إلى القدرة على تحقيق التعاون المثمر مع الآخرين.\n1) حدد الأهداف العامة التي ترغب في تحقيقها مع الطلاب. حدد المهارات الأساسية التي سيحتاجها الطلاب لينجحوا في مختلف مجالات الحياة ثم حدد بعض الأهداف التي تعتمد على تلك المهارات. إذا كنت تدرّس لبعض الأطفال الحضانة الذين سيحتاجون لتعلم القراءة على سبيل المثال، سيصبح الهدف الرئيسي بالنسبة لك هو إكسابهم القدرة على التعرف على الحروف الأبجدية والتعرف على الأصوات الأساسية لبعض الحروف المميزة، والقدرة على التعرف على الكلمات البسيطة. يمكنك في النهاية الانتقال مع الأطفال إلى بعض الأفكار التعليمية المتقدمة، مثل: الفرق بين بعض الحروف المتشابهة في اللغة العربية مثل حرف الضاد والدال مثلًا، وإعطاء كلمات تحتوي على تلك الأحرف كأمثلة. يمكنك أيضًا أن تعقد مقارنة بين حرفي السين والثاء، مع إمكانية استخدام بعض الأفكار الشيقة مثل أن كلمة "ثعبان" تبدأ بحرف الثاء، ويصدر الثعبان صوتًا شبيهًا بذلك الحرف (ثثثثث)، لكن لا تستخدم تلك الفكرة مبكرًا حتى لا يختلط عليهم الأمر بالنسبة للصوتيات ومخارج الحروف.\n2) ضع أهدافًا محددة. فكر في أهداف محددة تساعدك على تحقيق وربط أهدافك العامة، وذلك بالطبع بعد تحديد الأهداف العامة التي ترغب في تحقيقها. تأكد من أن الخطوة السابقة مُطبقة بشكل تام على الأطفال، وذلك عن طريق التأكد من قدرتهم على قراءة وكتابة الحروف الأبجدية سواء بالترتيب أو بالعكس، كذلك القدرة على قراءة ثلاث كلمات على الأقل لكل حرف.\n3) ضع الخطوط العريضة لطريقة تحقيق تلك الأهداف. بما أنك تعرف ما تريد لطلابك أن يحققوه، حدد المهارات الأصغر التي ستصبح ضرورية بالنسبة للطلاب ليحققوا الأهداف الأكبر. ستصبح تلك المهارات الصغيرة بمثابة أهدافًا صغيرة، وستلعب تلك الأهداف دور خريطة الطريق أثناء عملية التدريس. يمكن أن تتمثل تلك الأهداف الصغيرة بالنسبة لأطفال الحضانة على سبيل المثال في تعلم كل حرف من حروف الأبجدية وتعلم القدرة على التعرف على الأصوات المركبة ثم تعلم القدرة على تركيب الأصوات معًا لتكوين الكلمات.\nثالثاً: تطوير خطة التدريس\n1) حدد الخطوط العريضة لكل مقرر دراسي ستقوم بتدريسه. افعل ذلك من أجل تحقيق الأهداف الخاصة بالتعليم، وذلك لأن المدرسة تطلب أحيانًا من المدرسين تحضير المنهج الدراسي لكل مقرر دراسي سيتم تدريسه. بعد أن أصبح معك خريطة تعليمية عامة، ضع خطة دروس تفصيلية تسرد فيها كيف سيقوم الطلاب بتحقيق كل خطوة ليحققوا جميع الأهداف المُحددة. سجل وخطط لكل مهارة سيحتاج الطلاب لامتلاكها وتطويرها ليحققوا تلك الأهداف.\n2) ضع أساليب التعليم في الاعتبار. أبقِ أساليب التعليم في رأسك أثناء وضعك لخطة الدروس. يتعلم كل طالب بطريقة مختلفة عن الآخر، لذلك عليك أن تستوعب ذلك إذا أردت أن تعطي لجميع الطلبة فرصًا متساوية للنجاح. خطط لاستخدام المؤثرات الصوتية والبصرية، كذلك الحيل والمجهود البدني والمواد المكتوبة، أثناء شرحك الدروس للطلاب، وذلك من أجل تقديم المعلومات وتبسيطها وإعطاء الأمثلة عليها، كذلك إعطاء التوجيهات أثناء التطبيق العملي، وكذلك الواجبات المدرسية الدورية لكل مادة دراسية أو موضوع كلما كان ممكنًا.\n3) امزج الموضوعات الدراسية ببعضهم البعض لبناء مهارات متعدد عبر المناهج الدراسية. قم بعملية المزج إذا كنت في بيئة تسمح بربط الموضوعات الدراسية، مثل ربط العلوم بالرياضيات أو ربط التاريخ باللغة العربية. سيساعد ذلك على فهم الطلاب كيفية تطبيق المعلومات وربط بعضها ببعض، مما يشبه المواقف الحياتية التي سيواجهوها في الواقع. لا تنحصر حياة الطلاب على الدراسة فقط، فاعثر على طرق تمكنك من التعاون مع معلمين آخرين، لتعليم الطلاب دروسًا ومهارات تفيدهم في المشاركة والتفاعل.\nرابعاً: إشراك الطلاب\n1) استخدم الوسائل البصرية والتمثيل المختلفة لتوضيح القواعد والمبادئ. استخدم الوسائل البصرية قدر الإمكان أثناء شرح الدروس، فاستخدامها لا ينحصر على الدراسات الاجتماعية والرياضيات وعلوم الأرض والعلوم الخاصة بالجسد والكيمياء والأحياء فقط، بل يمكنك استخدام الجداول والرسوم البيانية وخرائط العالم والصور والأفلام في العلوم الاجتماعية وكل ما له علاقة بها، مثل دراسة التاريخ على سبيل المثال. ستشمل الرياضيات بالتأكيد التعرف على الأنماط المختلفة لتسلسل الأعداد، كذلك طريقة تجميع تلك التسلسلات والأدلة على تلك التسلسلات وسياقها، كذلك الأشكال الهندسية المختلفة، وسيشمل التمثيل الرياضي بالطبع الصيغ المختلفة للمسائل الرياضية والتمثيلات والرسوم البيانية والجداول وتصنيف البيانات عن طريق عرضها في جداول مختلفة. سيساعد جمع البيانات وتنظيمها وعرضها الطلاب في تعلم كيفية استخدام البيانات في مختلف المجالات. وستُكسب تلك الأمور الطلاب معرفة صلبة وواسعة وتشمل زوايا معرفية مختلفة لتطبيقات البيانات، كذلك ستشمل تخيلات وصور ذهنية وأمثلة مختلفة للأمور التي تقوم بشرحها لهم. تعتبر المبادئ المعقدة صعبة التخيل، لذلك فإن الحصول على جدول أو صورة تخيلية كمثال أو تطبيق إحدى آليات تلك المبادئ أو أي وسيلة أخرى سهلة الفهم، سيساعد الطلاب على الفهم والتفاعل مع المادة الدراسية التي يتم شرحها، بدلًا من أن يفقدوا تركيزهم لأنهم لا يمكنهم متابعة مناقشة جافة وخطية تعتمد على معلومات لا يفهمونها من البداية.\n2) وظف الأنشطة المختلفة أثناء عملية التدريس. يفضل بشكل عام ألا تشرح لمدة متصلة تزيد عن 15 دقيقة. سترغب في إشراك الطلاب في العديد من الأنشطة المختلفة المرتبطة بالمادة التعليمية وعملية التعليم ككل، باستثناء القراءة والكتابة والأنشطة الكتابية الأخرى بالطبع. يمكنك أن تحقق ذلك عن طريق التطبيق العملي للدروس بشكل مسلي، لا تطلق عليهم اسم الألعاب بل هي أنشطة تعليمية، مثل المناقشات بين الأقران والمناظرات، أو طرح الأسئلة والإجابة عليها (سواء كنت من يطرح الأسئلة أو هم من يقومون بذلك).\n3) أشرك جميع الطلاب. سيتحقق ذلك عن طريق خلق وسائل مختلفة لطرح الأسئلة أو فتح المجال للنقاش. هيئ المناخ جيدًا ليصبح كل طالب على استعداد تام ليشارك في النقاش، وذلك عن طريق سؤال الطلاب بشكل عشوائي، مما سيجعل كل فرد منهم يعتقد بأنه التالي. سيمنع ذلك تشتت الطلاب أثناء تحدث طالب آخر.\n· يوجد طريقة لتحقيق ذلك، وهي كتابة اسم كل طالب في ورقة صغيرة ووضع تلك الأسماء في سلة واحدة. اسحب بشكل عشوائي اسمًا من الموجودين داخل السلة، وعلى الطالب الذي تم اختياره إما أن يسأل سؤالًا له علاقة بموضوع الدرس، أو أن يجيب على سؤال سابق.\n· انتظر أن يجيب أحدهم على سؤالك. عد حتى أربعة في سرك لتذكر نفسك بأن تنتظر، وذلك عندما تطرح سؤالًا مفتوحًا يتيح لأي طالب أن يتطوع ويجيب عليه أو يسأل عن شيء ما بخصوصه. تجنب الاستعجال في الإجابة عن أسئلتك التي طرحتها أو استعجال الطلاب لإنهاء إجاباتهم. استخرج منهم الأسئلة المهمة وتعمد أن تترك مجالًا للطلاب للعثور على إجابة، ولا تعطيهم الإجابات سريعًا، لكن لا تضغط عليهم أو تشعرهم بالتوتر أثناء انتظارك للإجابة أو تتباهى بذكائك ومعرفتك للإجابة. ستقضي على شغفهم وحماسهم إذا حاولت أن تثير إعجابهم بمدى عبقريتك وخبرتك.\n· يمكنك أن تستخدم العديد من التصرفات المنتشرة داخل الصف الدراسي لتقييم الطلاب ككل على لوحة الدرجات، سواء كان التقييم سلبي أو إيجابي، مما سيؤدي إلى مكافأة الجميع أو عقابهم. يمكنك تقييم الطلاب على أساس التصرفات التالية: أن يهدئوا حينما يُطلب منهم ذلك، والاستعداد لوجبة الغداء أو الانتهاء منها حينما يطلب منهم ذلك، وإحضار بعض الكتب والمستلزمات الدراسية.\n4) اربط المواد الدراسية بالعالم الخارجي. ستحتاج للربط بين المعلومات والمهارات داخل صفك وبين حياة الطلاب والأشياء التي ستؤثر عليهم في المستقبل، وذلك لأن الهدف الرئيسي من التعليم هو اكتساب مهارات تفيد الطلاب في المستقبل. يجب ألا يتساءل الطلاب عن سبب حاجتهم لتعلم المنهج الدراسي الذين يتلقونه الآن، وبالتالي لا يجب عليك تدريس هذا المنهج إذا لم تستطع ذكر سبب واحد عقلاني لقيامك بهذا الأمر.\n· يمكنك أن تربط مهارات الرياضيات ببعض الأشياء مثل دفع الفواتير والحصول على قرض مُجزي وإنجاز متطلبات العمل المستقبلية. كمثال على ذلك: اختيار الطلاب لمجالات متعلقة بالتكنولوجيا أو رغبتهم في أن يصبحوا مهندسين ومعماريين وغيرها من الوظائف التي تحتاج الرياضيات. يمكنك ربط مهارات اللغة العربية وبين كتابة القصص والكتب وتقارير العمل والمراسلات الشخصية أو الخاصة بالأعمال، كذلك السير الذاتية وخطابات التوظيف ومقترحات المنح والعروض. أما بالنسبة للعلوم، فيمكنك استغلالها في فهم المحركات الإلكترونية، والأجهزة الإلكترونية بشكل عام، كذلك فهم المجموعة الشمسية والكون كله، والتعرف على المواد الكيميائية، وتصليح الأحواض المسدودة أو تخمين الأمراض. يمكن استخدام التاريخ والدراسات الاجتماعية في فهم الحضارة والمجتمعات والدول، وتحديد القيمة السياسية للأفراد والجماعات والقرارات الانتخابية. يمكن استخدام مهارات علم الاجتماع في مساعدة الأسرة الافتراضية أو الأطفال المستقبليين أو الأصدقاء أو الغرباء.\nخامساً: السماح بالاستكشاف المستقل\n1) درس للأطفال خارج الفصل. حاول القيام بذلك من وقت لآخر، لكن لا تجعل غرضك الأساسي هو تعريضهم لأشعة الشمس أو تنشيطهم، بالرغم من أن تلك الأسباب إيجابية. لا يعتبر الهدف الرئيسي من الذهاب للمدرسة هو امتلاك المهارات اللازمة للنجاح في الاختبارات، بل من المهم أيضًا أن يتعلم الطلاب التكيف والتأقلم مع المجتمع، كذلك مساعدتهم لينضجوا وليعيشوا حياة أفضل في المستقبل. درس لهم خارج الفصل حتى يستخدموا بعض المهارات المهمة مثل جمع المعلومات أثناء ذهابهم للمكتبة لأغراض بحثية. اطلب من الطلاب أن يجروا مقابلة مع أحد الأشخاص ليحصلوا على معلومات بخصوص وظيفة أو مهارة ما.\n· خذ الطلاب للشاطئ أثناء تدريس مادة العلوم، وذلك ليتعرفوا على أشكال الحياة من الحيوانات والنباتات أو الخصائص الجيولوجية للمنطقة. اجعل الطلاب يحضرون كواليس إحدى المسرحيات أثناء دروس اللغة العربية، وذلك حتى يتعرفوا على كيفية بناء الحوار وتغييره حسب الأحداث والشخصيات المختلفة داخل المسرحية. يمكنك أن تطلب من طلاب مادة التاريخ أن يجروا مقابلة مع المقيمين بأحد دور رعاية المسنين، أما بالنسبة لطلاب مادة علم الاجتماع فيمكنهم إجراء مقابلة مع بعض السجناء.\n2) اترك للطلاب المجال للتجريب. اسمح لهم بمساحة للإبداع أثناء قيامهم بالمهام المطلوبة منهم كالواجبات المدرسية. اسمح للطلاب أن يطرحوا الأسئلة ويتبعوا طرق مختلفة عن التي علمتهم إياها؛ إذا تركتهم يستكشفون سبل التعلم الملائمة لهم فسيؤدي ذلك إلى تعلمهم بشكل أفضل، بل وسيحافظ أيضًا على حماسهم واهتمامهم في ما يقومون به.\n· إذا تساءل الطلاب حول عما سيحدث في تجربة وضع الفئران داخل متاهة مصممة للتجربة بالإضافة إلى وضع مرايات داخل تلك المتاهة، اتركهم ينفذوا التجربة كما تخيلوها ليتوصلوا إلى الإجابة بأنفسهم. لا يجب أن يلتزم الطلاب بالمهام والواجبات المدرسية بشكل صارم، وذلك حتى يتمكنوا من تحقيق أكبر استفادة معرفية وعلمية منه.\n3) شجع الإبداع، فإن تشجيع الإبداع يولد نجاحًا وإبداعًا أكبر. اترك المجال للطلاب ليصنعوا ويصمموا العديد من الأشياء الجديدة. أعطِ لهم مهامًا واضحة بأهداف محددة واترك لهم المجال ليكتشفوا طريقتهم الخاصة في تحقيق تلك الأهداف. سيسمح ذلك لهم بتصميم طرق تعلم واكتساب للمعرفة شخصية متصلة بهم، وملائمة لأسلوبهم واهتماماتهم، مما سيحافظ على حماسهم ومجهودهم في تنفيذ المهام المطلوبة منهم، كذلك سيدعم تقدمهم بشكل يومي (وذلك يعتبر نجاحًا كبيرًا).\n· أعطِ لهم بعض المهام في درس اللغة العربية على سبيل المثال. يمكن أن تكون تلك المهام هي كتابة عدد محدد من الكلمات بخصوص موضوع معين، ومع ذلك، أخبرهم بأن كيفية ترتيب وعرض تلك الكلمات يعتمد على طريقة كل طالب منهم. سيتم ذلك عن طريق إشراكهم وجعلهم يتحدثون عن اهتماماتهم، لذلك يمكن لهم أن يصنعوا مجلة مصورة أو أن يكتبوا أغنية أو مسرحية ما أو مقال أو ربما يصنعون ملصقًا إعلانيًا أو يعرضون المعلومات بشكل مرتب.\nسادساً: تعزيز التعليم\n1) تفاعل مع الدراسة المستقلة. مُر في أرجاء الغرفة وتفاعل مع الطلاب فيما يقومون به، أثناء عملهم على بعض المهام داخل الصف الدراسي أو قيامهم بإحدى وسائل الدراسة المستقلة. سَلهم عن حالهم وعم يقومون به. لا تسألهم فقط عن المشاكل التي تواجههم، بل اسألهم أيضًا عن أكثر الأشياء التي استوعبوها بشكل جيد. احصل على إجابات تفصيلية أكثر من "أنا بخير" أو "كل شيء على ما يرام". يمكنك أن تطلب منهم أن يشرحوا لك ما يقومون به أو سؤالهم عن مدى فهمهم لطبيعة المهمة التي ينجزونها.\n2) تناقش معهم في نقاط الضعف. قيم الأداء العام للطلاب ككل بعد الانتهاء من المهمة المطلوبة منهم وحدد المشكلات والأخطاء المشتركة، أو الأخطاء الشائعة ثم ناقش تلك المشكلات. تحدث معهم عن سهولة الوقوع في الخطأ وكيفية تحديد المشكلة والتعرف عليها. تحدث عن كيفية إصلاح تلك المشكلة أو التقدم بشكل أفضل؛ سيساعد شرح الأسباب التي تجعل الصواب صوابًا والعكس، على فهم الطلاب وتعرفهم على المشكلات وحلها، كذلك سيعزز من قدراتهم فيما بعد.\n3) أعد شرح في الدروس القديمة من حين لآخر. لا تشرح درسًا في بداية السنة الدراسية ثم لا تتحدث عن أو تشرحه مرة أخرى. اربط الدروس الجديدة بالمهارات والدروس التي تعلمها الطلاب في السابق بشكل مستمر. سيساعد ذلك على ترسيخ وتعزيز المهارات التي يحصل عليها الطلاب، الأمر يشبه تعلم لغة جديدة، حيث يتطلب ذلك دراسة يومية لإتقانها.\n· قد تطلب من الطلاب في أحد دروس اللغة العربية، على سبيل المثال، كتابة بحث عن موضوع جدلي، وذلك بالاستعانة بالمهارات التي تعلمها الطلاب سابقًا المتعلقة بالسرد، وذلك عن طريق النقاش حول كيفية استخدام القصص والحكايات أثناء القيام بالأبحاث حول المواضيع الجدلية من أجل إضافة جوانب عاطفية للعمل، أو كيف يمكن للراوي أن يؤثر في وجهة نظر القارئ وشكل تلقيه للمعلومة.\n1) ابنِ اختبارات متوازنة بشكل جيد. هل أجريت اختبارًا سهلًا للغاية أو اختبارًا نهائيًا يغطي ما تم شرحه خلال الثلاثة أيام الأخيرة في الفصل الدراسي بدلًا من أن يغطي المقرر الدراسي الذي تم شرحه في الفصل الدراسي بأكمله؟ ستساعدك تلك التجارب على فهم مدى أهمية توازن الاختبارات. حدد المواد والجوانب الدراسية حسب ما يتناسب مع أهمية الاختبار، ولا تجعله بالصعوبة التي تؤثر بالسلب على تقديرات الطلاب ودرجاتهم. لا يؤدي جميع الطلاب بشكل جيد في الاختبارات.\n2) فكر في بدائل للاختبارات التقليدية. قد تكون الاختبارات التقليدية وسيلة غير دقيقة لتقييم مدى إتقان الطلاب للمواد الدراسية. قد يؤدي أكثر الطلاب ذكاءً ونجاحًا بشكل سيء في الاختبارات، بينما قد يؤدي الطلاب الأقل معرفة بالمواد الدراسية بشكل أفضل في الاختبارات. ابتكر طرقًا بديلة لا تضغط الطلاب ليحققوا النجاح بطرق محددة للغاية.\n· فكر في وسائل تقييم تعليمية بدلًا من الطرق السماعية. اطلب من الطلاب تصميم سيناريو للمستقبل والعالم الواقعي الذي سيستخدمون فيه المهارات التي تعلموها واطلب منهم كتابة ورقة أو تحضير عرض يشرح كيف سيتعاملون مع المواقف التي ستواجههم. سيعزز ذلك مهاراتهم وسيمنحهم الفرصة ليظهروا أنهم لم يفهموا المادة الدراسية فقط، بل حتى أنهم فهموا المراد منها.\n3) يمكنك أن تعتمد على قيام الطلاب ببعض العروض والتقديمات لأفكارهم وبعض النقاشات. تعتبر مهارة التحدث أمام العامة مهارة مهمة جدًا، ومع ذلك لا يكتسبها الجميع عن طريق وضعهم في محط الأنظار. حاول أن تصل بالطلاب حتى يتمكنوا من عرض أفكارهم ويتحدثوا عنها بشكل لائق أمام الصف بأكمله، ليس لمجرد تقييم مدى فهمهم وتطبيقهم للمادة الدراسية، بل ليكتسبوا القدرة على التحدث أمام العامة. عندما يتقن الطلاب هذه المهارة، سيصبح عرض الأفكار والنقاشات أسهل بكثير من السابق، ويمكنك حينها أن تجعلهم يعرضون أفكارهم ويطرحون عروضهم أمام الفصل بأكمله، حتى ترى مدى نجاحهم في ذلك.\n· يمكنك أن تطلب من الطلاب أن يقوموا ببعض العروض والتقديمات للأفكار والنقاشات بشكل فردي أمامك وحدك، بينما يعمل باقي الطلاب على كتابة وإنجاز إحدى المهام التي يمكن أن ينجزوها بسهولة دون الحاجة لمساعدتك. قد يعقد ذلك العرض كمقابلة بينك وبين الطالب، فحاول أن تجعلهم أقل خجلًا، مما سيساعدهم على اكتساب وبناء مهارات العرض بشكل أكثر بكثير مما كانوا سيكتسبونه من كتابة التقارير أو بعض المهمات الكتابية فقط. سيمنحهم ذلك الفرصة أيضًا ليطرحوا أسئلة رئيسية لقياس مدى فهمهم وتطبيقهم للمادة الدراسية.\n· اطلب من الطلاب أن يقدموا عروضًا وتقديمات أمام زملائهم أثناء فترة المقرر الدراسي. يمكنهم أن يقدموا ذلك بشكل فردي – أي من فرد لفرد – مثلما قاموا معك أو يمكنهم أن يعرضوا أفكارهم تلك كمجموعة منظمة أمام مجموعة صغيرة من زملائهم. اجعل الطلاب يحضرون قائمة بالأسئلة المحضرة مسبقًا، حيث تعتبر تلك العملية إحدى تجارب التعلم، وسيثبت ذلك فهمهم للمواد الدراسية، كذلك سيساعدهم على تقييم عروض زملائهم.\nثامناً: المكافأة على النجاح واعتبار الفشل فرصة للتعلم\n1) اترك للطلاب المجال لاختيار المكافآت. ضع قائمة بالمكافآت المقبولة للأداء الرائع، سواء كان أداءً فرديًا أو أداء الطلاب ككل واترك المساحة للطلاب أن يحددوا بشكل جماعي طريقة مكافأتهم. سيساعد ذلك على التأكد من أن المكافأة ستحفزهم بشكل فعّال، بدلًا من أن تكافئهم بشكل لا يلائمهم مما سينتج عنه عدم تحفيزهم لبذل مجهود أكبر.\n2) يصبح التدريس أكثر فعالية عبر استخدام آلية "المحاولة والخطأ". ألقِ صيحة تدل على الاهتمام والتشجيع مما سيساعد على تطور الطلاب؛ يمكن استخدام تلك الصيحات كرد فعل على التجارب الهادئة أو الشيقة، كذلك التجارب المنظمة والمدروسة أو الممتعة. اعتبر المحاولات الفاشلة فرصة للتقدم عبر خطوات إضافية. لا تستخدم جملة "أنت مخطئ"، بدلًا منها استخدم "حسنًا هذه فكرة جديدة، لكن لنجد أفكار أخرى"، أو "من جرب طريقة جديدة؟". لا تسخر من الطالب الذي يخطئ أو تعتبر ما قام به فشلًا. لا تجعلهم يقولون بأن محاولتهم سيئة أو خاطئة، بل اجعلهم يبحثون عن طريقة للمحاولة بشكل صحيح. قل لهم بأن هذه المحاولات ستساعدهم في التعلم وأنهم يحتاجون للتعرف على كيفية التوصل لنتائج صحيحة وخاطئة والتعرف على الفرق بينهما. أظهر لهم كيفية المحاولة بشكل صحيح بلُطف، واطلب منهم المحاولة مرة أخرى. تذكر أن المهارة التي يتم تعلمها عن طريق المحاولة والخطأ ستصبح أقوى بكثير من تلك التي سيحققها الطالب عن طريق المصادفة أو التخمين (مما يعني أنه لم يفهمها جيدًا).\n3) جرب المكافآت المجتمعية. شجع النجاح الفردي للطلاب واجعل طلاب الفصل ككل أو الفرق الموجودة داخله يستفيدون منه. تميل بيئة التعليم التقليدية لخلق نظام يصبح فيه الطلاب أصحاب الأداء الأضعف أكثر غيرة من الطلاب البارعين دون بذل مجهود كبير (أي اضطهاد فئة الطلاب البارعين من قبل زملائهم الحقودين). سترغب في خلق بيئة تجعل الطلاب يعملون كوحدة كاملة ولا يقوم بعضهم باضطهاد البعض أو حقد البعض على الآخر بسبب نجاحهم. يمكن للطلاب المتميزين أن يصبحوا مثالًا جيدًا لزملائهم وذلك عن طريق التحلي بالصبر مع الطلاب الأقل براعة وتشجيعهم. أحيانًا يكون الطلاب الأقل براعة أكثر قوة مثل الشاحنات الضخمة بينما الطلاب الأكثر براعة مثل السيارات السريعة، لكن تلك الشاحنات القوية تلفت الانتباه بشكل ضئيل جدًا مقارنة بالسيارات السريعة. ستجعل مكافاة المجموعة كلها الطلاب أكثر نضجًا وتأثيرًا في المجتمع، وستحضرهم للمستقبل والحياة الواقعية، كذلك ستعدهم لبيئة العمل ليتطوروا فيها ويصبحوا قادة وعمال أقوياء قادرين على مساعدة فريقهم في إنجاز المهمات والإنتاج بشكل أكبر.\n· أنشئ نظامًا يكافئ جميع الطلاب على سبيل المثال حينما يحصل أحدهم على درجات رائعة في أحد الاختبارات. يمكنك إعطاء الطلاب بعض الطلاب درجات إضافية، أو يمكنك سؤالهم عن الطريقة التي يفضلونها لتكافئهم بها. سيشجعهم ذلك على العمل معًا ليحققوا أفضل النتائج، بل وسيحبب الطلاب في بعضهم البعض بغض النظر عن أدائهم.\nتاسعاً: تلبية الاحتياجات العاطفية\n1) اجعلهم يشعرون بأنهم مميزون ومهمون. قدر كل طالب منهم على حدة وأظهر امتنانك للصفات والمميزات التي تجعلهم أشخاصًا رائعين ومميزين. شجع تلك الصفات والمميزات. يمكنك أن تُشعر كل طالب بأنه يمتلك شيئًا مهمًا يقدمه ويساهم به. سيحسن ذلك من ثقتهم بأنفسهم وسيساعدهم على اكتشاف سبيلهم في الحياة.\n2) قدّر مجهوداتهم. افعل ذلك باستمرار؛ حتى إن كانوا يبذلون مجهودًا ضئيلًا كل فترة، عليك تقديرهم على أي حال. أخبر كل فرد منهم على حدة بأن ما قام به هو أمر رائع، وقل ذلك بصدق شديد. لا تعاملهم بفوقية وكأنك تمنّ عليهم، بل قدر وجودهم ومجهوداتهم. كافئهم إذا عملوا بجد واجتهاد وإذا تمكن أحد الطلاب – على سبيل المثال – من تحسين تقديره من مقبول إلى جيد جدًا، فيمكنك دعمه عن طريق تحسين تقديره وجعله امتيازًا كتقديرٍ منك على كم المجهود الضخم الذي بذله ليحقق ذلك التقدم.\n3) قدم الاحترام للطلاب حيث يعتبر احترام طلابك أمرًا شديد الأهمية. لا يهم إذا كانوا خريجين يعملون على أطروحة الدكتوراه أو الدراسات العليا، أو حتى إذا كانوا أطفالًا في الحضانة، لكن المهم هو أن تعاملهم على أنهم أشخاص أذكياء وبارعون. احترم أفكارهم ومشاعرهم وحياتهم الشخصية بعيدًا عن الدراسة. عاملهم باحترام وكرامة وسيعاملونك على نفس النحو.\nعاشراً: الحصول على تقييم\n1) سَل الطلاب عن تقييمهم الشخصي للدروس. اسأل الطلاب حول تقييمهم لتتعرف على الأمور الصائبة والأمور الخاطئة التي تحدث داخل الفصل من وجهة نظرهم التي تكون مفيدة عادة. يمكنك أن تسألهم بشكل شخصي، أو عن طريق استبيان يبقي هوية الطلاب مجهولة، وذلك للتعرف على ما يدور في بالهم حول ما يحدث في الفصل.\n2) سَل أهالي الطلاب عن تقييمهم وردود أفعالهم. يمكنك سؤال آباء الطلاب حول تقييمهم الشخصي. ربما لاحظوا تطورًا في قدرات أطفالهم أو تحسنًا في مستوى الثقة بالنفس أو المهارات الاجتماعية أو ربما لاحظوا تراجعًا في مستوى أطفالهم. سيساعدك الحصول على وجهات نظر خارجية على التأكد من أن التحسن الذي تلاحظه داخل الصف يستمر خارجه، بالإضافة إلى التعرف على المشاكل التي قد لا تلاحظها.\n3) سَل مديرك على تقييمه لعملك. اطلب من الناظر أو مدير المدرسة أو أحد المدرسين الأكثر خبرة منك أن يتابعك أثناء العمل، وذلك في حالة إذا كنت تعمل مدرسًا داخل إحدى المدارس. ستساعدك وجهة نظر الأشخاص الأكثر خبرة في تحسين مهاراتك، لكن يجب أن تنفتح وتتقبل الانتقاد في تلك الحالة.\nحادي عشر: الاستمرار في التعلم\n1) اقرأ كثيرًا حول مهنتك. تابع آخر المجلات وإصدارات المؤتمرات لتواكب أحدث الأساليب، وكذلك آليات التدريس والأفكار الجديدة. سيحميك ذلك من استخدام أساليب قديمة غير فعالة.\n2) خذ دروسًا لتحديث مهاراتك. يمكنك حضور تلك الدروس في إحدى الجامعات الحكومية للحفاظ على حداثة أساليب تدريسك ومهاراتك. سيذكرك ذلك بآليات التدريس التي نسيتها، أو الاستراتيجيات الني تميل إلى تركها.\n3) ارصد المعلمين الآخرين وطرق تدريسهم. لا تراقب المعلمين المعروفين ببراعتهم في التدريس فقط، بل راقب أيضًا أولئك الذين يجدون مشقة في القيام بعملهم. ابحث عن الأسباب التي تجعل الطرق الجيدة فعّالة حقًا، والطرق الخاطئة ستؤدي لسلبيات كثيرة. خذ الكثير من الملاحظات وطبق ما تعلمته أثناء التدريس لطلاب صفك.\n4) فكر مليًا فيما قمت به أثناء التدريس لصفك بعد نهاية اليوم أو الحصة أو فترة التدريس بشكل عام. حدد أفضل الأمور التي قمت بها، والأمور التي لم تكن موفقًا في تنفيذها وكيفية تحسين ذلك، كذلك الأخطاء التي يجب ألا تكررها مرة أخرى.\nü اظهر الحماس وتحدث بصوت واضح وابتسم واشعر بالمتعة والحب تجاه ما تُدرسه للطلاب. يعتبر المعلم الشغوف تجاه المناهج الدراسية وتعليم الطلاب وتطوير مهاراتهم أكثر إمتاعًا وجذبًا للاهتمام وتأثيرًا في الطلاب، إذا قورن بينه وبين المعلم الذي يقرأ المعلومات ويكتبها فقط.\nü لا يعتبر فصل الطلاب ساحة للتعلم فقط. يجب أن تحفز الطلاب للتعلم عن طريق استخدام سبل مختلفة في التدريس، مثل زيارة المتاحف أو المتنزهات الطبيعية، وممارسة الرياضة في المعلب، واكتساب المهارات المختلفة، وبالنسبة لك، فعليك أن تكتسب بعض السلوكيات المهمة ثم حاول إكسابهم إياها، مثل الانتباه للتفاصيل والقدرة على الاستماع للآخرين وألا تكون شخصًا مملًا.\nü ابتعد عن الطرق التقليدية المملة في التدريس، مثل قراءة الدرس اليومي الذي ستشرحه كأنك تلقي خطابًا رسميًا حول محتويات المقرر الدراسي. بدل تلك الطريقة بطرق أكثر حيوية، مثل إشراك الطلاب عن طريق طرح الأسئلة وفتح المجال للمناقشة، أو عن طريق القيام بالأنشطة المختلفة.


تخصصات كلية التربية جامعة الكويت ورابط كلية التربية بجامعة الكويت – تريندات 2022\nاختصاصات كلية التربية جامعة الكويت\nتخصصات نادرة في جامعة الكويت\nالتاريخ الذي شهد إنشاء كلية التربية بجامعة الكويت حتى سبتمبر 1981 م بعد صدور المرسوم الأميري في 17 مايو 1980 م.\nوبدأت هذه الكلية في التطور حتى أصبحت من أفضل الكليات في جامعة الكويت ، ولديها العديد من التخصصات المتنوعة التي يقبلها عدد كبير من الطلاب كل عام.\nتعتبر كلية التربية التي تقع في جامعة الكويت من أهم الكليات التي تعمل على تخريج جيل من المعلمين المتخصصين بالإضافة إلى المهنيين والمعلمين المؤهلين تأهيلاً عالياً.\nوأن يكون لخريجي هذه الكلية المعرفة النظرية والمعرفة التطبيقية الحديثة ، بالإضافة إلى تزويدهم بالكثير من المهارات في كيفية استخدام أحدث التقنيات والأساليب في العملية التعليمية.\nكما تحفز هذه الكلية أبنائها على الاستمرار في العملية التعليمية ، ومن ثم نقل الخبرات والمهارات التي حصلوا عليها في إحداث مزيد من التطور في عملية التعليم والتعلم ، والتي لها دور كبير في تحسين حياة الآخرين.\nفي حين أن تصرفات أعضاء هيئة التدريس هي التي تتحكم في ثوابت المجتمع في دولة الكويت ، ومن مسؤوليتهم نشر الأخلاق الحميدة التي تقوم على العدل والمساواة.\nتحاول كلية التربية دائمًا أن تكون قادرة على تحقيق كل هذا ، من خلال توفير وتقديم البرامج التعليمية القائمة على الأداء والعمل البحثي التربوي ، وخدمة المجتمع من خلال التعاون المشترك بينها وبين جميع المؤسسات التعليمية بالإضافة إلى الهيئات المحلية والدولية .\nتعتبر اختصاصات كلية التربية بجامعة الكويت من التخصصات المتميزة.\nقدمت كلية التربية بجامعة الكويت العديد من المزايا والخدمات للمجتمع الكويتي ، حيث عملت على تطوير البحث العلمي ، بالإضافة إلى توفير عدد كبير من التخصصات الرائعة التي ساهمت بشكل كبير في وجود العديد من الكوادر البشرية في مختلف المجالات.\nكما أنشأت هذه الكلية كافة سبل التطوير للبحث التربوي ، والسعي الدائم لتطويره ومن ثم استغلال نتائجه في تلبية متطلبات ورغبات المجتمع من الخدمات التعليمية وغيرها. تتكون كلية التربية في جامعة الكويت من مجموعة أقسام تصل إلى 4 أقسام علمية ، وهذه الأقسام هي كالتالي:\nأما اختصاصات كلية التربية بجامعة الكويت فهي على النحو التالي:\nتخصص ابتدائي ، ويشمل كل ما يلي:\nبالإضافة إلى جميع الدراسات الإسلامية وعلم الاجتماع.\nتخصص المرحلة المتوسطة والثانوية والذي يشمل كل مما يلي:\nعلوم – أحياء.\nعلم الاجتماع – التاريخ.\nعلم الاجتماع – الجغرافيا.\nعلم النفس – العلوم الاجتماعية.\nهناك العديد من المعلومات التي يمكن التعرف عليها والمتعلقة بجامعة الكويت ، وخاصة تخصصات كلية التربية بجامعة الكويت ، والتي توجد بكثرة في هذه الكلية والتي تعتبر ذات درجة عالية من الأهمية لمن يرغب في الالتحاق بأحدها.\nكل هذا يمكن الاطلاع عليه من خلال الموقع الإلكتروني الرئيسي لكلية التربية بجامعة الكويت والذي يعمل على تقديم وتقديم كافة الأشياء والمعلومات التي يحتاجها الطلاب.\nيتم ذلك من خلال هذا الرابط: http://kuweb.ku.edu.kw/COE/en/index.htm.\nلا تعتبر التخصصات النادرة من قبل وزارة التربية والتعليم في دولة الكويت بمعناها اللغوي ، ولكن هذه التخصصات النادرة يقصد بها وجود عجز في عدد الملتحقين بهذه التخصصات.\nوتعتبر هذه التخصصات النادرة من أكثر التخصصات في الجامعة التي تحتاج لشروط معينة للتقدم إليها ثم الالتحاق بها.\nوتحرص الدولة باستمرار على تشجيع الطلاب على الالتحاق بمثل هذه التخصصات ، وذلك بحسب ضرورة وحاجة سوق العمل لها بقوة في دولة الكويت.\nمن أهم وأهم تخصصات كلية التربية بجامعة الكويت ، والتي لم يلتحق بها عدد كبير أو كافٍ من الطلاب والأشخاص ، والتي تتبع قطاع التعليم داخل دولة الكويت ، ما يلي:\nتخصصات اللغة ، وخاصة العربية والإنجليزية ، بالإضافة إلى الفرنسية.\nتخصصات العلوم الطبيعية وخاصة الأحياء والكيمياء والفيزياء.\nكما هو الحال مع كل عام دراسي جديد ، أعلنت جامعة الكويت عن مجموعة من التخصصات النادرة ، أي أن هناك عجزًا في عدد الملتحقين أو الطلاب ، على الرغم من حاجة سوق العمل لمثل هذه التخصصات ، وهذه التخصصات على النحو التالي :\nتخصص في اللغة العربية مقره كلية الآداب.\nعدد من تخصصات كلية العلوم ، من أهمها الرياضيات ، وجميع تخصصات الكيمياء والفيزياء ، بالإضافة إلى تخصص علوم البحار.\nعدد من تخصصات كلية التربية ، من أهمها الرياضيات في المرحلة المتوسطة والثانوية ، والكيمياء في المرحلة المتوسطة والثانوية ، بالإضافة إلى تخصص الفيزياء في المرحلتين المتوسطة والثانوية.\nوفي كل عام دراسي ، يتم حذف مجموعة من التخصصات النادرة ، وتضاف مجموعة أخرى من التخصصات ، بناءً على عدد الملتحقين بها.\nوضعت جامعة الكويت عدداً من الشروط الأساسية والضرورية لكل سنة دراسية جديدة ، فيما يتعلق بقبول الطلاب الجدد في فئة التخصصات النادرة الموجودة في الجامعة ، ومن أهم هذه الشروط ما يلي:\nيتحتم على الطالب المتقدم للالتحاق بهذه التخصصات أن يكون كويتي الجنسية ، وكذلك بالنسبة للأشخاص الذين صدرت بحقهم قرارات تدعم معاملتهم كأبناء للدولة.\nيجب أن يكون الطالب المتقدم للالتحاق بهذه التخصصات النادرة في جامعة الكويت قادرًا على تخطي عدد من الوحدات الدراسية تصل إلى 60 وحدة.\nمن الضروري ألا يكون الطالب المتقدم للالتحاق بهذه التخصصات النادرة قد طرد من الجامعة ، كما أنه لم ينسحب من الدراسة من قبل.\nلا بد من أن يكون هذا التخصص من التخصصات التي يوجد فيها نقص في عدد الطلاب المقيدين ، والذي يحدده رئيس الجامعة في بداية كل عام دراسي جديد.\nمن الضروري ألا يكون الطالب الراغب في التقدم للقبول في أحد التخصصات النادرة في جامعة الكويت على قائمة التحذيرات الخاصة بالمعدل العام.\nفي نهاية مقالنا عن تخصصات كلية التربية بجامعة الكويت ، قدمنا معلومات حول هذا الموضوع ، ونتمنى أن ينال الموضوع إعجابكم.


ممرض فى ظل جائحة فيروس كورونا\nكتب: اتحاد الاعضاء 2:02 صباحًا ,17-11-2020\nكشفت مصادر داخل مديرية الصحة بمحافظة مطروح، عن تسجيل 60 حالة إصابة جديدة من فيروس كورونا المُستجد “كوفيد-19” بالمحافظة، خلال أخر 24 ساعة، في ظل تزايد حالات الإصابة اليومية بالمحافظة خلال الأيام الأخيرة.\nوقالت المصادر، أن عدد الحالات في زيادة مع بداية الموجة الثانية للفيروس بإنتهاء فصل الصيف ومع دخول فصل الشتاء الذي يتزايد فيه نشاط الفيروسات التنفسية بشكل عام.\nوأضافت المصادر أن المستشفيات المخصصة للعزل بالمحافظة بها ما يقرب من 35 حاله تتلقي العلاج والرعاية، وتم حجز 12 حالة جديدة في مستشفي الصدر و8 حالات في الحميات، و8 حالات في مستشفي الحمام المركزي، وجري تحويل 5 حالات في حالة حرجة الي مستشفي النجيلة.\nوأوضحت المصادر، أنه من بين الحالات الجديدة 27 حالة بعد أن أثبتت الفحوصات إيجابية إصابتها بكورونا، تم التنبيه عليهم بالبقاء فى المنزل وتناول العلاج في العزل المنزلي مع متابعه من فرق الطب الوقائي والترصد بمديرية الصحة بمطروح.\nوكانت ترددت أنباء أمس عن عزل 18 فرد من عائلة واحدة مقيمين فى منطقة القصر بمرسى مطروح، بعد إصابة 4 أفراد من العائلة بفيروس كورونا، بينهم موظف في أحد شركات البترول في حالة حرجة بعد إصابته بالفيروس، وتم حجزه بالرعاية المركزة بمستشفي النجيلة.\nيُذكر أن وزارة الصحة والسكان أعلنت في بيان الإسبوع الماضي حول الوضع الوبائي لفيروس كورونا المُستجد في مصر، أن محافظة مطروح تقدمت الي المركز الرابع بين محافظات مصر الأعلي في معدل إصابات كورونا بعد محافظات الأسكندرية والقاهرة والجيزة علي التلاتيب.\nوفي سياق متصل، أعلنت وزارة الصحة والسكان، أمس الإثنين، عن تسجيل 242 حالة إصابة جديدة من فيروس كورونا المُستجد المُسبب لمرض كوفيد-19، بعد ثبوت إيجابية تحاليلها معمليًا للفيروس، ووفاة 12 حالة جديدة.\nوأشار “مجاهد” الي أن إجمالي عدد إصابات فيروس كورونا المُستجد التي تم تسجيلها في مصر حتى أمس الإثنين، إرتفع الي 111009 حالة من ضمنهم 101179 حالة تم شفاء، و 6465 حالة وفاة.\nفيروس كورونا مرسي مطروح 2020-11-17\nالوسوم :فيروس كورونا مرسي مطروح


احذري مشاهدة طفلك للتليفزيون تؤخر نطقه\nأجمع أطباء التخاطب على أن تأخر غالبية الأطفال في النطق يأتي نتيجة تعرض الأطفال بشكل مستمر إلى شاشة التلفاز وبخاصة الأطفال ممن هم أقل من عمر 3 سنوات والذين لم يبدأوا تعلم الكلام بعد.\nولايعني ذلك منع الأطفال من التعرض لبرامج التلفزيون ولكن انتقاء ما يناسب عقل الطفل، فهناك برامج للأطفال متخصصة في تعليمهم أسماء الأشياء حولهم لا تلك التي تعرض أغاني أو أناشيد متواصلة لا تساهم إلا في صمت الطفل وإبعاده عن محيطه.\nومن صفحة الاجتهاد في تربية الطفل تعرفي على مايحدث في عقل طفلك خلال المشاهدة:\nيبدأ الطفل بالإستمتاع بالإيقاع كونه لا يفهم الكلمات؛ ثم يحاول التركيز على التصوير والذي بالعادة يكون عبارة عن صور مختلفة تعرض الواحدة تلو الأخرى بسرعه خاطفة لا يمكن لدماغ الطفل اللحاق بها أو تخزينها وهكذا؛ حتى تجد الطفل وقد التصق بشاشة التلفاز محاولا تتبع حركات الأطفال ورقصاتهم في ذلك التصوير.\nوبعد مضي أشهر من هذه الحالة يلاحظ على الطفل التركيز المباشر على الشاشة وعدم النطق وقد يرافق هذه الأعراض تشتت في الانتباه لما هو خارج شاشة التلفاز وإطلاق صرخات بين الفينة والأخرى وفرط في الحركة وعدم الإندماج مع محيطه.\nوفي الختام نوجه رسالة إلى الآباء والأمهات مفادها: بدلا من ترك أطفالكم للتلفزيون ضمانا لصمتهم وعدم لعبهم بشيء حاولوا تمضية الوقت معهم في أعوامهم الأولى الحرجة ليتمتعوا بصحة عقلية وجسدية كتلك التي تمتعتم بها في طفولتكم\nالوقت/التاريخ الآن هو 18.12.17 5:15


أسباب عدم استجابة حبيبك السابق لنصوصك (وماذا يفكرون) - استراتيجية الاسترداد السابقة\nلماذا لا يستجيب حبيبك السابق لنصوصك\nلا يفشل أبدًا في إبهاري عندما أسأل عميلًا جديدًا عن أهدافه ويستجيب برؤية مثالية للمستقبل مع شريكه السابق.\nكما ترى ، في كثير من الأحيان لا يريد زبائني عودة السابقين فقط.\nيريدون أن يتزوجوا من زوجاتهم السابقة.\nإنهم يريدون العيش في منزل جميل به سياج اعتصام أبيض مع زوجاتهم السابقة.\nردي على هذه الأهداف النبيلة هو نفسه دائمًا.\nأخبرهم أن يبدأوا بهدف إجراء محادثة بسيطة مع شركائهم السابقين.\nالمحادثة قابلة للتحقيق للغاية ، وستجعلك على الطريق - ربما فقط - لتحقيق المستقبل الخلاب الذي تتخيله مع حبيبك السابق. بعد أن تحدثت مع حبيبتك السابقة بنجاح ، يمكنك حينها تحقيق أهداف أعلى.\nلكن من المهم ملاحظة أن هناك بعض المحاذير لتوصية المحادثة هذه.\nلم يتم إنشاء جميع المحادثات على قدم المساواة.\nأنت لا تريد مجرد إجراء محادثة عادية مع حبيبتك السابقة. تريد إجراء محادثة إيجابية وجذابة مع حبيبتك السابقة.\nوهذا ما أريد التحدث عنه معكم اليوم.\nلماذا يتجاهل حبيبك السابق النصوص الخاصة بك\nعلى مر السنين ، حددت أن هناك ثلاثة أسباب أساسية لعدم استجابة أحد السابقين للرسائل النصية.\nعدم وجود عامل إعادة تعيين\nلديك عامل رول العين\nتمتص رسائلك النصية\nدعونا نلقي نظرة فاحصة على هذه الأسباب الثلاثة ونتوسع.\nالسبب الأول: عدم وجود عامل إعادة تعيين\nكما تعلم ، أنا من أشد المؤيدين لقاعدة عدم الاتصال.\nيمكن أن يؤدي تجاهل هذه القاعدة بعد الانفصال إلى العديد من التداعيات السلبية على العلاقة المستقبلية المحتملة مع حبيبتك السابقة.\nفي الواقع ، هذا هو أحد الأسباب الرئيسية التي تجعلنا نرى exes يتجاهل الرسائل النصية.\nعندما يتجاهل العميل قاعدة عدم الاتصال ويرسل رسالة نصية بعد فترة وجيزة من الانفصال ، فإن المشاعر غالبًا ما تكون عالية جدًا. ربما يبحث العميل عن الخاتمة أو الطمأنينة أو ربما يشعر بالملل فقط. المشكلة في هذا النهج غير المنضبط هو أنه يخلق دوامة عاطفية غير جذابة للحبيب السابق. قد تشعرك المحادثة بعدم الارتياح أو التشبث بالحبيب السابق ، مما يجعله يتجنب الرد على الرسائل الإضافية.\nتوقيت النص لا يقل أهمية عن سياق النص.\nعندما يتم اتباع قاعدة عدم الاتصال قبل إرسال رسالة نصية إلى أحد السابقين ، فإن الأمر يشبه الضغط على زر إعادة تعيين العلاقة.\nالآن ، هل يضمن أن محادثتك ستسير بسلاسة وسيستجيب حبيبك السابق؟ لا ، لكن بدء الاتصال في وقت مبكر جدًا هو أحد أسباب تجاهل exes للرسائل النصية.\nلذا ، كم من الوقت يجب أن تتبع قاعدة عدم الاتصال قبل إرسال رسالة نصية إلى أحد السابقين؟ نوصي بعدم الاتصال لمدة 21 إلى 45 يومًا كاملة. لا استثناءات.\nالسبب رقم 2: لديك عامل التفاف العين\nهل سبق لك أن خرجت من المنزل في يوم حطب وتجمعت البعوض حول وجهك؟\nهذا هو بالضبط سبب اختصار G.N.A.T. هو أحد الأشياء المفضلة لدي ، لأنه يمكن أن يكون مزعجًا بنفس القدر عندما تتعرض للقصف بنصوص من حبيبتك السابقة.\nإنها تعني Going Nuts At Texting.\nت- الرسائل النصية\nعندما تقوم بـ 'Go Nuts at Texting' فإنك تخاطر بأن تصبح مهمساً مزعجاً وتخلق ما أشير إليه كعامل التفاف العين.\nهذا ما يبدو عليه عامل التفاف العين.\nتخيل أنك تسير في الشارع عندما تتلقى رسالة نصية.\nتنظر إلى هاتفك لترى من أرسل لك رسالة نصية وتدير عينيك على الفور.\nالآن ، ما سبب هذا الانقلاب؟\nحسنًا ، تعني لفات العين عادةً أن الشخص لا يمكنه الوقوف في التحدث إليك.\nربما كنت عاطفيًا للغاية أو جدليًا للغاية.\nأكثر من أي شيء آخر ، فهذا يعني أن الشخص لا يستمتع بتفاعله معك.\nومع ذلك ، يمكن لقاعدة عدم الاتصال أن تحارب عامل انقلاب العين أو تمنع حدوثه ، لأنها تخلق مسافة عاطفية. يمكن أن يضمن أن التوقيت أفضل للتواصل مع حبيبتك السابقة.\nسبب آخر لحدوث عامل الانقلاب هو أن الشخص يتوقع تعارضًا محتملاً.\nكبشر ، نريد إجراء محادثات ممتعة. إذا توقعنا الدخول في جدال مع شخص ما أو إجراء محادثة غير سارة ، فنحن نريد تجنب ذلك. لا نريد التعارض في رسائلنا النصية أو محادثاتنا.\nلا تصبح عامل جذب. لا تفعل هذا مع حبيبك السابق. هذا هو أحد أسباب عدم رغبتهم في الرد عليك.\nالسبب # 3: رسائلك النصية تمتص\nإنه أمر مذهل دائمًا بالنسبة لي كيف أن الناس غير مستعدين لعملية الانفصال هذه.\nوأعتقد أنك إذا فكرت في الأمر حقًا ، فسيكون ذلك منطقيًا جدًا.\nأحد الأسباب الرئيسية لحدوث الانفصال هو أننا نشعر بالرضا عن علاقتنا.\nاعتدنا على أنماط سلوكية وأنماط محادثة معينة ، ونتوقف عن بذل الجهد في العلاقة. هذا يمكن أن يتسبب في أن تصبح العلاقة قديمة.\nلقد وجدنا أن أنماط الاتصال هذه تستمر غالبًا بعد الانفصال أيضًا.\nقد يتواصل العميل مع شخص سابق برسالة غير رسمية مثل ، 'مرحبًا' أو 'ما الأمر؟' أو 'كيف حالك؟'.\nفي حين أن هذا النوع من الاتصالات الباهتة كان جيدًا في العلاقة ، إلا أنه لا يفعل شيئًا لإثارة اهتمام الشخص السابق الآن.\nلقد تغيرت البيئة ، وهناك حاجة إلى مزيد من الجهد الآن.\nيتضمن إرسال نصوص أكثر إثارة للاهتمام.\nالمشكلة هي أنه لا أحد يعلمنا كيف نرسل رسالة نصية إلى السابقين بشكل صحيح\nلحسن حظك ، هذا ما سأعلمك إياه اليوم.\nفلنتحدث عما يفكر فيه حبيبك السابق بالفعل\nقبل أن نتحدث عن إطار العمل المحدد لإرسال رسائل نصية إلى حبيبك السابق ، دعنا نستكشف ما قد يفكر فيه حبيبك السابق أثناء تجاهل الرسائل النصية الخاصة بك.\nاعتقدت أنه سيكون من المفيد لي مشاركة الأفكار التي راودتني أثناء المحادثات غير السارة ، سواء كانت شخصيًا أو من خلال الرسائل النصية.\nفي هذه المواقف ، شخص ما أتحدث إليه إما يقول أو يفعل شيئًا يجعلني أرغب في إنهاء المحادثة.\nفي النهاية ، دخلت إلى ذهني ثلاث أفكار مختلفة.\nالفكر رقم 1: هذه ليست محادثة ممتعة.\nحدث هذا لي في ذلك اليوم.\nأرسل لي صديق رسالة نصية لمتابعة الأحداث في عالمنا والتحدث عنها.\nكانت المحادثة جيدة ، لكن بعد إرسال العديد من الرسائل ذهابًا وإيابًا ، قلت لنفسي ،'هذا ممل نوعًا ما. لا أريد إرسال رسائل نصية بعد الآن. هذا مضيعة للوقت '.\nلذا ، أنا فقط لم أرد وانتهت المحادثة.\nمن المهم أن تضع هذا الدرس في الاعتبار عند بدء محادثة مع حبيبتك السابقة. تأكد من أنها محادثة جذابة. من أفضل الطرق لإجراء محادثة تفاعلية مع حبيبتك السابقة هي التحدث عن موضوع يجده ممتعًا.\nإذا لم تكن المحادثة ممتعة على الإطلاق بالنسبة إلى شريكك السابق - وهذا هو سبب إنهاء المحادثة مع صديقي - فلن يقضوا وقتهم في التحدث معك.\nبالحديث عن وجود أشياء أكثر أهمية يجب القيام بها ، يقودني ذلك إلى فكرة أخرى لدي في هذه الحالة.\nالفكر رقم 2: ليس لدي وقت.\nهذا هو السبب في أنني أخبر زبائني كثيرًا أن يكونوا على دراية بالوقت المحدد الذي يرسلون فيه رسائل نصية إلى أحدهم السابقين.\nعلى سبيل المثال ، لا ترغب في إرسال رسالة نصية إلى حبيبتك السابقة في منتصف يوم عمل مزدحم إذا لم يُسمح له بالتحدث على هاتفه أو لن يكون لديه الوقت للدخول في محادثة مناسبة. من الأفضل الانتظار حتى وقت مختلف من اليوم عندما يكونون متاحين للتحدث.\nكبشر ، لم نغرق أكثر من أي وقت مضى في رسائل البريد الإلكتروني والنصوص والمكالمات الهاتفية باستمرار. عليك أن تجد طريقة للتميز في بحر الاتصالات. واحدة من أسوأ الطرق للقيام بذلك هي أن تكون جزءًا من اندفاع المعلومات.\nتأكد من مراسلة شريكك السابق عندما تعلم أنه متاح أكثر لإجراء محادثة.\nالفكر رقم 3: 'حواراتنا تتطور دائمًا إلى الدراما. أنا تعبت منه.'\nعلى الرغم من أننا قد نستمتع بالدراما على التلفزيون ، إلا أننا غالبًا لا نحب تجربتها في حياتنا الشخصية.\nيخلق قدرًا معينًا من التوتر وعدم الارتياح.\nإذا تطورت كل محادثة مع حبيبك السابق إلى دراما ، فهذا ليس بالشيء الجيد.\nخذ دقيقة للتفكير في محادثاتك مع حبيبتك السابقة.\nهل كانت مثيرة؟\nهل تطورت في كثير من الأحيان إلى شيء غير سار؟\nإذا كانت الإجابة بنعم ، فقد تكون الدراما هي كل أصدقائك السابقين معك الآن.\nقد يكون هذا هو سبب عدم ردهم على رسائلك النصية.\nما يجب عليك فعله للحصول على شريكك السابق للرد على نصوصك\nهناك إطار عمل رأيناه عجائب العمل للعملاء على مر السنين.\nلا يُقصد بإطار العمل هذا أن يتم اتباعه في T ، ولكن من المفترض أن يكون بمثابة دليل للحصول على الاستجابة المطلوبة من السابق.\nمن المهم أن تكون قادرًا على التكيف.\nعندما أنشأنا ExBoyfriend Recovery لأول مرة ، أعطينا العملاء رسائل نصية دقيقة لاستخدامها.\nسرعان ما تعلمنا أن الواقع لم يتكشف كما هو متوقع. ببساطة هناك الكثير من المتغيرات. لذا ، بدلاً من ذلك ، بدأنا في تعليم عملائنا إطار عمل.\nبشكل أساسي ، عند إرسال رسالة نصية إلى حبيبك السابق ، يجب أن تهدف إلى القيام بالأشياء الثلاثة التالية لاتباع هذا الإطار.\nحاول أن تجعل حبيبك السابق يرد على نصك الأول\nاسمح للمحادثة أن تتكشف بشكل طبيعي\nعليك إنهاء المحادثة أولاً\nلقد شاركت العديد من ملفات البودكاست ومقاطع الفيديو حول كيفية إجراء محادثة عضوية مع شخص سابق وكيفية إنهاء المحادثة أولاً.\nلذا ، أريد اليوم التركيز على كيفية بدء محادثة والحصول على رد من حبيبك السابق.\nما الذي يجب عليك فعله لتكديس الاحتمالات لصالحك؟\nالتحية. تساعد الطريقة على تكديس الاحتمالات لصالحك.\nإنها تعني الخطاف والفائدة.\nالخطاف هو في الأساس عكس تأثير لفة العين.\nهذا سؤال أو تعليق يثير اهتمام حبيبتك السابقة أو يشركها على الفور.\nهناك العديد من الطرق لإنشاء خطاف ، لكن يجب أن يكون شيئًا تعلم أنه سيغري حبيبك السابق للرد.\nفيما يلي بعض الأمثلة على الخطاف:\n'لدى اعتراف لاؤديه…..'\n'لن تصدق ما حدث لي للتو ...'\n'لدي مشكلة ، ولكن فقط أثق بك حقًا للحصول على إجابة ...'\nكل هذه أمثلة مثالية للخطاف.\nإنهم يخدعون حبيبك السابق للدخول في محادثة معك.\nبعد أن يصبح حبيبك السابق مدمنًا ، عليك أن تجد طريقة لتوسيع المحادثة وتنميتها بشكل طبيعي. هذا هو المكان الذي تلعب فيه 'الفائدة'.\nالأشخاص الذين يشاركون حبيباتهم السابقة في موضوع يتعلق باهتماماتهم هم أكثر عرضة لإشراك سابقهم في محادثة نصية.\nهذا هو السبب في أنه من المهم المزج بين اهتمامك واهتمامك.\nسأعطيك مثالا على كيفية القيام بذلك.\nلنفترض أن حبيبتك السابقة مصورة ومهووسة بالكاميرات. لقد قررت الخروج وشراء كاميرا جديدة ، ولكن طرازات DSLR الجديدة هذه معقدة للغاية ولا تعرف كيفية استخدامها.\nكنت تبحث عن مقاطع فيديو تعليمية على YouTube وتشد شعرك عندما تدرك ،'انتظر ، صديقي السابق يعرف كل شيء عن الكاميرات.'\nلذا ، ما يمكنك فعله هو إرسال رسالة نصية إلى حبيبتك السابقة وتقول ، 'مرحبًا ، لدي مشكلة كبيرة حقًا وأثق بك فقط للحصول على إجابة'.\nثم يستجيب ليسأل عن المشكلة.\nفندق ترانسيلفانيا 3 وسائل الإعلام الحس السليم\nيمكنك الاستمرار في شرح مشكلة الكاميرا الخاصة بك ، وهو أمر يمكنه حله بسهولة ويجذب اهتماماته.\nبمجرد أن ينخرط حبيبك السابق في المحادثة وتبدأ في الظهور بشكل طبيعي ، من المهم بالنسبة لك إنهاء المحادثة أولاً.\nبهذه الطريقة ، تظل مسيطرًا ولديك اليد العليا.\nالآن ، هناك آلاف الطرق التي يمكنك من خلالها جذب اهتمام حبيبتك السابقة وإثارة اهتمامها.\nسوف أتحداك للتفكير بشكل خلاق هنا وتطبيق H.I. الطريقة التي تعتقد أنها ستعمل بشكل أفضل مع حبيبتك السابقة.\nنظرًا لأننا مجتمع تعاوني يركز على دعم بعضنا البعض من خلال عمليات الانفصال في Ex Boyfriend Recovery ، فإنني أشجعك على مشاركة عدد قليل من أفضل السنانير في تعليقات هذه المقالة.\nما هي بعض الخطافات الأكثر فاعلية التي استخدمتها لإثارة اهتمام حبيبك السابق؟\n2020 المعنى الروحي


38 بوصة وسادة مقعد 2021 | saltz-center.org\nمنخفضة التكلفة سيارة وسادة مقعد مسند الرأس الرقبة دعم.\n1 قطعة جل تعزيز وسادة مقعد عدم الانزلاق العظام مسند رقبة للسيارة اكسسوارات السيارات الداخلية US $27.51 US $23.38 16.5 بوصة هلام السيليكا وسادة مقعد السيارة عدم الانزلاق كرسي مكتب السيارات المنزل تنفس. كرسي مساج لسيارة وللبيت, كرسي مستخدم مرتين تقريبن مواصفات [S R 164 19 41 OFF]Loskii الكهربائية عودة الرقبة تدليك كرسي مقعد السيارات السيارات الرئيسية مكتب كامل الجسم تدليك قطني كرسي الاسترخاء أنتيستريس وسادة مقعد الحر.\nبيع مفاجئ US $38.51 في الشحن المجاني بسرعة. تسوق أفضل 1سيارة وسادة مقعد مسند الرأس الرقبة دعم السفر النوم للأطفال الكبار بالمقعد مفيدة للسيارات العالمي للبيع ، هناك خصومات متنوعة في انتظارك st. قابل للتعديل مقعد رافعة شوكيّة مع تعليق و مايكرو التبديل YHF-38US $ 1-134Shanghai50 قطعة معرف المنتج:60075477539.\n12 فولت ساخنة مقعد السيارة غطاء الوسادة مقعد الشتاء ترموستات سخان دفئا المقعد الخلفي Cardriver السيارات التدفئة ساخنة وسادة مقعد وسادة 5.0 3 تصويتات مخزن. دراجة نارية غطاء مقعد أفخم الدافئة لينة غطاء مقعد ل دراجة نارية سكوتر غطاء مقعد s وسادة المضادة للانزلاق دراجة نارية الملحقات 4.0 5 تصويتات مخزن. IKEA - EKTORP, كنبة زاوية، 4 مقاعد, Nordvalla بيج غامق, وسادة مقعدِ بحشوة من الإسفنج عالي الإرتدادية وكراتِ ليفِية من البولسترِ لجلوسِ ناعم و مريح. وسائد ظهر قابلة للقلب محشوة بألياف البوليستر لتقدم دعماً ناعماً لظهرك وجانبان. تعرف على تويوتا فورتشنر 2019، السيارة القويّة والصلبة المصممة لتلبية كافة احتياجات العائلة على مختلف الطرقات. إكتشف المزيد هنا.\nدراجة نارية غطاء مقعد أفخم الدافئة لينة غطاء مقعد ل دراجة.\nCorolla 2020. نظرة عامة طلب اونلاين; Camry 2020. اكتشف التجهيزات القياسية والاختيارية لجميع موديلات رينو داستر الجديدة كلياً. تعرف أكثر على أحدث عروض سيارات الدفع الرباعي واحجز تجربة قيادة اليوم.\nكرسي مساج للسيارات, ورحمه الله عندي كرسي مساج جديد فقط استخدم مره واحده للتجربة وللاسف ماناسب الوالد بحكم سنه هذي مواصفات [S R 164 19 41 OFF]Loskii الكهربائية عودة. 17/07/41 · مقعد جلوس من السيليكون الطبي المريحة امتصاص الصدمات وسادة مقعد مناسبة لكرسي السيارة والمنزل والمكتب تدعم. 22/05/40 · وسادة مقعد هلام جل مقعد جلوس من الجل والرغوة المريحة امتصاص الصدمات وسادة مقعد مناسبة لكرسي السيارة. استمتع بيع لفترة محدودة عودة سهلة الضمان الكامل الدعم.8 بوصة مقعد يستخدم بالقارب يمكن طيه لوحة دوارة قارب الصيد البحرية مقعد الدورية وسادة 360 درجة دوران عالمي 20x20x2 سم.\nIKEA - GRÖNLID, كنبة زاوية، 5 مقاعد, Inseros أبيض, يمكن المزج بين أقسام الكنبة بطرق متعددة للحصول على المقاس والشكل الذي يناسبك. إذا احتجت في أي وقت إلى كنبة أكبر حجمًا، يمكنك إضافة قسم أو قسمين. هذا الغطاء مصنوع من قماش INSEROS وهو من. تسوق اون لاين جميع منتجات امازون بيزيكس بخصم حتى 70% على اكثر من 3632 منتج مختلف من مساند و وسائد للديكور. اشتري الان بافضل سعر ومراجعة سوق. عمق مقعد السيارة 17.4 بوصة ، عرض مقعد السيارة خارج 19 بوصة ، ارتفاع مقعد السيارة: 26.5 بوصة مصمم هندسيًا تحطم صارم اختبار لتلبية أو تتجاوز معيار الولايات المتحدة FMVSS 213 ؛ تم اختبار تأثير Nautilus 65 من. مقعد السائق قابل لتعديل الارتفاع ومنطقة أسفل الظهر بدء تشغيل المحرك عن بعد نظام Media Nav. 3.0 مع شاشة 7 بوصة تعمل باللمس. البحث عن شركات تصنيع مقعد القطر موردين مقعد القطر ومنتجات مقعد القطر بأفضل الأسعار في.\n22/06/41 · تم طرح تويوتا كورولا 2020 في السعودية السيارة الأكثر شراءا في الدول العربية، لنتعرف معا على المواصفات الكاملة تويوتا كورولا 2020 لكل موديلاتها. تسوق مخدة طبية افضل سعر ومراجعة ، اكتشف الجديد من ايكو,مودون,المامون على سوق.كوم. اكثر من 30 منتج من مخدات السرير,معدات طبية صغيرة,مستلزمات النوم بخصومات 70% القاهرة، الاسكندرية. تسوق مخدة افضل سعر ومراجعة ، اكتشف الجديد من فوربد,بينجوين,الدورا على سوق.كوم. اكثر من 30 منتج من مخدات السرير,مساند و وسائد للديكور,مستلزمات النوم بخصومات 70% القاهرة، الاسكندرية. اعلان رقم 119924411 وسادة مقعد هلام جل مقعد جلوس من الجل والرغوة المريحة امتصاص الصدمات وسادة مقعد مناسبة لكرسي السيارة والمنزل والمكتب تدعم هذه الوسا. بانجوود، موقع تسوق دولي يوفر لك شراء مقعد. مهما كان مقعد الذى تريد ، يمكنك الحصول عليه هنا.التسوق العربية. الجذع الركاب مسند الظهر وسادة لبي ام دبليو f800gs r1200gs مغامرة us$33.99 us$38.68. وسادة مقعد.\n₩1 قطعة التخييم المياه الرياضة قارب مقعد نفخ وسادة 463310 سنتيمتر قابل للنفخ alumnium الهواء مقعد كاياك 1 قطعة التخييم المياه الرياضة قارب مقعد نفخ وسادة 463310 سنتيمتر قابل للنفخ alumnium الهواء مقعد. ارتفاع الواجهة الأمامية يتراوح ما بين 29 إلى 52 بوصة تسخير سريع: مع QuickFit Harness ، يمكنك بسهولة ضبط كل من مسند الرأس ومسند الرأس في خطوة واحدة بسيطة WASH AND DRY: تتميز وسادة المقعد الآمنة القابلة للغسل.\nStyle up your outdoor living and make it comfier at the same time with our outdoor cushions suitable for seat bases and sun loungers. We have many different colours, sizes, and styles so you can customise the look on your balcony or garden chair cushions. Discover our big range here! الصفوف من 1 إلى 3 سافر بكل راحة عند اختيارك المقاعد المميزة التي تقدّم لك مقاعد جلدية حصرية مع مسند للرأس، ومساحة أمامية تبلغ 33 بوصة، بالإضافة إلى الخدمة الأولوية لوجبتك من قائمة ـ j cafe.


خنزير يثير حفيظة متشددي الكرملين - الإمارات اليوم\nخنزير يثير حفيظة متشددي الكرملين\nترجمة: عوض خيري عن «تايمز»\nتجرأت فتاة روسية تدعى أنستازيا لتطلب من الرئيس الروسي فلاديمير مدفيديف خنزيراً هندياً أنثى ليتزاوج من الخنزير الذكر الذي أهداه إياها والداها. وارسلت انستازيا البالغة من العمر 13 عاماً طلبها داخل رسالة الكترونية ارسلتها عبر الموقع الرئاسي الروسي.\nو بعد اسابيع من غير ردّ يلوح في الافق تم استدعاؤها فجأة لمقابلة مديرة مدرستها بقرية كالتفنسكي في جنوب روسيا لتوبّخها على اضاعتها وقت الرئيس الثمين.\nوتقول الصحف الروسية إن المدرسة طلبت من انستازيا الاعتذار للمراقب الحكومي المحلي بسبب المشكلة التي تسببت فيها، والذي طلب منها كتابة رسالة تذكر فيها أنها تسحب طلبها الذي قدمته للرئيس. وذهبت المديرة غالينا بولدريفا ابعد من ذلك عندما استدعت والد الطفلة للمدرسة لتنتقده على سماحه لابنته بإزعاج الرئيس بمثل هذه التفاهات.\nبيد أن والدي الطفلة واللذين شعرا بالإهانة كتبا مرة أخرى للكرملين يشكوان فيه المعاملة القاسية التي تلقياها من المسؤولين المحليين. وجاء الرد الرئاسي هذه المرة سريعاً وحاسماً. فقد تم استدعاء انستازيا مرة أخرى لمقابلة المديرة، لكنها هذه المرة التقت في مكتب المديرة بالمدير التعليمي المحلي والخجل بادياً على وجهه عندما قدم لها قفصاً به خنزيران ذكر وأنثى، كما ناولها هذا المسؤول رسالة تفيد بتلقّي الرئيس طلبها وانه -أي الرئيس- يقدم لها شخصياً هذه الهدية. وأصبح لدى انستازيا الآن أربعة خنازير، حيث إن صحيفة محلية، وصفت معاملة المسؤولين الحكوميين لانستازيا «بمسرح المغفلين» قد أهدتها من قبل خنزيراً ذكراً.\nويشجع الموقع الرئاسي جميع أفراد الشعب الروسي على الكتابة لمدفيديف، مؤكداً ان جميع الرسائل يتم التعامل معها من قبل دائرة خاصة في مكتبه، وان الرئيس يتلقى ملخصاً شهرياً عن اهتمامات الشعب. وتشجعت انستازيا في استخدام ذلك الموقع بعد ان شاهدت فتاة صغيرة تطلب من رئيس الوزراء فلاديمير بوتين رداءً جديداً وذلك خلال مقابلته الهاتفية المتلفزة مع الشعب في ديسمبر الماضي، واستجاب بوتين للطفلة الصغيرة ودعاها هي وجدتها للقدوم من أقاصي الشرق الروسي للاحتفال بأعياد رأس السنة في موسكو. ولم تبدِ مديرة المدرسة أي اعتذار عندما صرحت لصحيفة كومسومولسكايا برافدا متسائلة «هل تعتقدون ان الرئيس ليس لديه شيء مهم لفعله سوى البحث حول موسكو عن الخنازير؟».


الصفحة الرئيسية » أحدث المقالات الإخبارية » رائج الان » كيف تتعامل مع العملاء الصعبين؟\nكسر الأخبار الدولية • رحلة عمل • آخر الأخبار • اعادة بناء • سياحة • محادثة سياحة • ترافيل واير نيوز • رائج الان • الولايات المتحدة الأمريكية أخبار عاجلة • أخبار مختلفة\nيعاني جزء كبير من العالم من كل أنواع العواصف الرعدية أو تأخيرات السفر المرتبطة بالطقس. ينتج عن ذلك زوار غاضبون والحاجة إلى إعادة صياغة جميع أنواع جداول السفر.\nما الذي يجعل العملاء منزعجين؟\nفي نصف الكرة الشمالي ، غالبًا ما يُطلق على شهر أغسطس "أيام الصيف. الاسم مشتق من حقيقة أنه غالبًا ما يكون الجو حارًا جدًا بحيث لا يرغب الكلب في التجول في الشوارع.\nكانت نهاية الصيف تقليديًا أيضًا موسمًا سياحيًا مرتفعًا في معظم أنحاء العالم. تأمل صناعة السياحة في أن يكون عام 2021 وقت التعافي بعد الانخفاضات الاقتصادية الكبرى في العام الماضي.\nإذا نجحت اللقاحات ، فقد يكون عام 2021 هو الوقت الذي تمتلئ فيه الطائرات والفنادق ، وغالبًا ما تكون أعصاب الزوار متوترة. هذا هو الشهر الذي غالبًا ما تسوء فيه الأمور ، غالبًا ما تكون خارجة عن إرادة السائحين.\nشهر أغسطس هو شهر جيد لمراجعة ما يجعل عملائنا منزعجين ، وكيفية منع الاحتراق ، وكيفية الحفاظ على السيطرة على المواقف التي لا يمكن السيطرة عليها في كثير من الأحيان ، مثل التأخيرات المتعلقة بالطقس. مع اقتراب موسم السياحة ، اغتنم الفرصة لاختبار مهاراتك في تحويل المواقف الصعبة إلى نجاحات وتعلم كيفية تقليل الغضب وزيادة رضا العملاء والمنتج. لمساعدتك على النجاة من هذه الفترة الصعبة في السياحة ، ضع في اعتبارك ما يلي:\nتذكر أنه في عالم السياحة ، هناك دائمًا احتمال نشوب صراع وعدم رضا العملاء.\nبغض النظر عما تفعله ، سيكون هناك دائمًا من يريد المزيد أو غير راضٍ عما تفعله. يدفع الزوار الكثير مقابل إجازتهم ويريدون الشعور بالسيطرة ، حتى في المواقف التي لا يتحكم فيها أحد. ضع سيناريوهات يكون فيها لدى العميل بعض الشعور بالسيطرة مهما كانت طفيفة. على سبيل المثال ، بدلاً من مجرد قول أنه لا يمكن فعل / إنجاز شيء ما ، حاول صياغة الاستجابة كبديل محتمل.\nعند تقديم هذه البدائل ، تأكد من أن موظفي الخطوط الأمامية يظلون دائمًا في حالة تأهب ويتحلى بالصبر. في كثير من الأحيان ، يمكن القضاء على أزمة السياحة ليس عن طريق حل الأزمة بأكملها ، ولكن من خلال السماح للعميل بالشعور بأنه قد حقق انتصارًا صغيرًا على الأقل.\n- تعرف على قيودك القانونية والعاطفية والمهنية.\nهناك العديد من الأسباب التي تجعل الناس يسافرون ، بعضها للمتعة ، والبعض الآخر للعمل ، والبعض الآخر للمكانة الاجتماعية. بالنسبة لأولئك في المجموعة الأخيرة ، من المهم أن يفهم المتخصصون في السياحة قوة "المكانة الاجتماعية". هؤلاء هم الأشخاص الذين يميلون إلى عدم سماع الأعذار.\nإنهم سريعون في الغضب وبطيئون في التسامح. في التعامل معهم ، اعرف ما يغضبك ومتى تصل إلى حدودك. كن حكيمًا بما يكفي لتعرف متى تكون هناك مشكلة وأن هذه المساعدة ستكون مطلوبة.\n-كن مسيطرا على نفسك.\nالسياحة صناعة تتحدى إحساسنا بقيمة الذات. يمكن أن يكون الجمهور متطلبًا وفي بعض الأحيان غير عادل. في كثير من الأحيان ، تقع أحداث خارجة عن إرادتنا. خلال هذه الأوقات ، من الضروري السيطرة على مخاوف المرء الداخلية وعواطفه.\nإذا عبّرت كلماتك عن فكرة ما وكانت لغة جسدك تنص على فكرة أخرى ، فستفقد المصداقية قريبًا.\n- السياحة تتطلب مفكرين متعددي الأبعاد.\nتتطلب السياحة أن نتعلم كيفية التوفيق بين عدد من المطالب والاحتياجات غير ذات الصلة في نفس الوقت. من الضروري أن يقوم محترفو السياحة بتدريب أنفسهم على فن التلاعب بالمعلومات وإدارة الأحداث والتعامل مع الشخصية.\nخلال الفترات الصعبة ، يحتاج الأشخاص في الخطوط الأمامية إلى أن يكونوا قادرين على التوفيق بين جميع المهارات الثلاث في نفس الوقت.\n- المراكز السياحية الناجحة تحقق ما تعد به.\nغالبًا ما تعاني السياحة من المبالغة في التسويق ومن الوعود بأكثر مما تستطيع تحقيقه. لا تبيع أبدًا منتجًا لا يقدمه مجتمعك / جاذبيتك.\nيبدأ منتج السياحة المستدامة بالتسويق الصادق.\n- يعرف قادة السياحة الناجحون متى يشككون في غرائزهم. يمكن أن تكون الغرائز غالبًا مساعدة كبيرة ، خاصة في أوقات الأزمات.\nومع ذلك ، فإن الاعتماد على الغرائز فقط يمكن أن يؤدي إلى أزمة. اجمع بين المعرفة الغريزية والبيانات الصعبة. ثم قبل اتخاذ القرار ، قم بتنظيم مجموعتي البيانات بطريقة منطقية.\nيمكن أن توفر غرائزنا تلك اللحظات النادرة من التألق ، ولكن في معظم الحالات تستخدم لتبني قراراتك على البيانات الصعبة والبحث الجيد.\n- تعمل شركات السياحة الناجحة على ترويض الوضع الصعب بدلاً من السيطرة عليه.\nأدرك المتخصصون في السياحة منذ فترة طويلة أن المواجهات عادة ما تكون مواقف خاسرة. النجاح الحقيقي يأتي في معرفة كيفية تجنب المواجهة. خلال لحظات الغضب ، كن مستعدًا للتفكير مليًا في قدميك.\nتتمثل إحدى طرق تعلم فن التفكير على قدميه في تطوير سيناريوهات الصراع والتدريب عليها. كلما كان موظفونا السياحيون وخطوط المواجهة مدربين بشكل أفضل ، أصبحوا أفضل في إدارة الأزمات واتخاذ قرارات جيدة.\n- كن مدركًا لبيئة دائمة التغير ومعرفة كيفية البحث عن الفرص من اللحظات الصعبة أو غير المستقرة.\nإذا وجدت نفسك في مواجهة ، فتأكد من التعامل معها دون إيذاء غرور عميلك. تحدي مهاجمك بطريقة تسمح للعميل المنزعج برؤية خطأه / خطأها دون أن يفقد ماء الوجه.\nتذكر أن الأزمة تتكون من خطر وفرصة. ابحث عن الفرصة في كل أزمة أعمال سياحية.\n-حاول أن تجعل العميل الغاضب جزءًا من فريقك.\nعند محاولة كسب عميل غاضب ، تأكد من الحفاظ على اتصال بصري جيد وكن إيجابيًا في كل من الكلمات التي تستخدمها ونبرة الكلام المستخدمة.\nاسمح للعميل بالتنفيس أولاً والتحدث فقط بعد اكتمال مرحلة التنفيس ، مما يسمح للعميل بالتنفيس ، بغض النظر عن مدى عدم عدالة كلماته ، يعد طريقة جيدة لإثبات احترامك له / لها حتى إذا كنت لا توافق.\nما مدى خطورة السفر؟ اسأل الدكتور بيتر تارلو! من SaferTourism:\nالدكتور بيتر تارلو هو الشريك المؤسس لـ شبكة السياحة العالمية، منظمة عضوية عالمية تضم متخصصين في السياحة في القطاعين العام والخاص في 127 دولة كأعضاء.\nلمزيد من المعلومات والعضوية انتقل إلى www.wtn.travel\nيقود الدكتور تارلو أيضًا Safer Tourism ، وهو زميل في مجموعة TravelNews وشركة استشارية. المزيد عن www.safertourism.com


طالبان تطالب القوات الأفغانية بالاستسلام وتجنب القتال داخل المدن - Sputnik Arabic\n03:02 GMT24 يوليو/ تموز 2021\nGMT 15:06 13.07.2021 انسخ الرابط\nقال أحد كبار قادة المتمردين في أفغانستان، اليوم الثلاثاء، إن طالبان لا تريد محاربة القوات الحكومية داخل المدن الأفغانية وتفضل استسلامها، كما حذر المسلحون تركيا من تمديد وجود قواتها.\nمع تدهور الوضع الأمني، أصبحت فرنسا، اليوم الثلاثاء، أحدث دولة تدعو مواطنيها إلى المغادرة - وعرضت عليهم رحلة أخيرة من كابول مجانا يوم السبت.\nوقالت السفارة: "نوصي رسميا جميع المواطنين الفرنسيين باستقلال هذه الرحلة الخاصة أو مغادرة البلاد على الفور بوسائلهم الخاصة".\nوقال أمير خان متقي رئيس لجنة تابعة لطالبان تشرف على القوات الحكومية التي تستسلم في رسالة نشرها متحدث باسم الحركة على تويتر: "الآن وقد وصل القتال من الجبال والصحاري إلى أبواب المدن، فإن المجاهدين (طالبان) لا يريدون القتال داخل المدن".\nهذه الاستراتيجية التي تبنتها حركة طالبان - لا سيما خلال صعودها الأول إلى السلطة في التسعينيات – تفصل المدن ومراكز المقاطعات وتحمل كبار السن على التفاوض حول الاستسلام.\nوقالت الشرطة بعد ساعات من رسالة متقي إن انفجار قنبلة مزروعة على الطريق في ساعة الذروة في وسط العاصمة الأفغانية أسفر عن مقتل أربعة مدنيين وإصابة 11 آخرين.\nجاءت تصريحات متقي في الوقت الذي قالت فيه وزارة الدفاع إن القوات الأفغانية طهرت مدينة قلعة ناو بعد أيام من القتال.\nوشهدت عاصمة إقليم بادغيس قتالا مستمراً في الشوارع، الأسبوع الماضي، في أول هجوم لطالبان على مركز حضري رئيسي منذ أن بدأت القوات الأجنبية انسحابها النهائي في مايو/أيار.