أخبار سارة عن كورونا.. الموجة الثانية ستكون أضعف وماذا عن فئات الدم؟\nالرئيسية / منوعات / أخبار سارة عن كورونا.. الموجة الثانية ستكون أضعف وماذا عن فئات الدم؟\nنشرت بواسطة: H.A في منوعات 2020-06-11 287 زيارة\nحملت الأيام الماضية مجموعة كبيرة من الأخبار الطيبة حول السيطرة على وباء فيروس كورونا المستجد “سارس كوف 2” المسبب لمرض كوفيد-19، شملت تحقيق تقدم في خفض نسبة الوفاة، وإنقاذ حياة الملايين، وفهم العلماء للفيروس بشكل أكبر، وتطوير وسائل التعقيم للقضاء عليه.\nوفي التفاصيل أنّ دراسة جديدة أجريت من قبل الجامعات الإيطالية وسلطات الصحة العامة المحلية، وجدت أن فيروس كورونا أصبح أقل فتكا خلال الأشهر القليلة الماضية. وعلى الرغم من عدم وجود دليل يثبت أن الطفرات الجينية ساهمت في التخفيف من خطورة الفيروس، فإن العلاجات تحسنت بشكل كبير، بحسب تقرير نشرته صحيفة “وول ستريت جورنال” الأميركية.\nوأوضحت الصحيفة أن الأطباء لاحظوا تراجعا في نسبة الوفيات بسبب فيروس كورونا بشكل كبير منذ بداية انتشار الوباء، وأن الدراسة التي أجريت لمقارنة معدل الوفيات في فيرارا وبيسكارا في إيطاليا على مدى آذار ونيسان هي الأولى التي تؤكد صحة هذا الاستنتاج.\nوعلى مستوى الأرقام، وجدت الدراسة أن معدل الوفيات الإجمالي انخفض بنحو 40% من آذار إلى نيسان، مع تسجيل انخفاض كبير في فئة الذين تزيد أعمارهم على 80 عاما (من 36.3% إلى 16.1%) والأشخاص الذين يعانون من ارتفاع ضغط الدم (23% إلى 12.1%) ومرضى السكري (30.3% إلى 8.4%) ومرضى القلب والأوعية الدموية (31.5% إلى 12.1%) ومرضى الانسداد الرئوي المزمن (29.7% إلى 11.4%) وأمراض الكلى (32.3% إلى 11.5%).\nويقول الباحثون إن دراستهم تؤكد أن الإدارة المبكرة للأدوية المناسبة تحسن بشكل كبير المسار السريري لمرض كوفيد-19.\nويستخدم الأطباء مزيجا من العلاجات لكورونا بما في ذلك مضادات فيروس العوز المناعي البشري “إتش آي في” ومضادات التخثر والأجسام المضادة مثل توسيليزوماب (tocilizumab).\nوخلصت وول ستريت جورنال إلى أنه مع تقدم العلاج، فإنه في حال ظهور موجة ثانية من مرض كوفيد-19، فمن المحتمل أن تكون أقل فتكا من الموجة الأولى.\nإنقاذ حياة 3 ملايين\nوفي أوروبا قال باحثون إن إجراءات العزل العام واسعة النطاق التي تشمل إغلاق المتاجر والمدارس خفضت معدلات انتقال فيروس كورونا المستجد في أوروبا بما يكفي للسيطرة على انتشاره، وربما حالت دون وفاة أكثر من ثلاثة ملايين شخص.\nوقال علماء من جامعة إمبريال كوليدج لندن -في دراستهم المستندة إلى نموذج عن تأثير الإغلاق في 11 دولة- إن الخطوات المشددة التي اتخذ معظمها في آذار أدت إلى “تأثير جوهري” وساعدت في هبوط رقم تكاثر العدوى إلى أقل من واحد بحلول أوائل أيار.\nكما توصلت دراسة أخرى أعدها علماء بالولايات المتحدة، ونشرت إلى جانب دراسة فريق إمبريال كوليدج في دورية نيتشر، إلى أن سياسات العزل العام التي فرضت في الصين وكوريا الجنوبية وإيطاليا وإيران وفرنسا والولايات المتحدة منعت أو أخرت إصابة نحو 530 مليون شخص بالفيروس.\nفك لغز جديد\nوتوصلت دراسة حديثة إلى أن الأشخاص الذين يحملون فصيلة دم أي (A) يحتاجون خلال علاجهم من مرض كورونا إلى ضعف كمية الأوكسجين، وأنهم أكثر حاجة لأجهزة التنفس الاصطناعي مقارنة بأولئك الذين يحملون فصيلة دم أو (O).\nأما بالنسبة لبقية فصائل الدم أي بي (AB) وبي (B) فتتراوح شدة أعراض المرض لدى أصحابها بين هاتين الفصيلتين بشكل متفاوت، كما ينقل موقع “أن تي في” الألماني عن الدراسة.\nوتكمن أهمية الدراسة في أنها قد تساعد في التنبؤ بمسار المرض بناء على فصيلة دم الشخص، مما يجعل الأطباء قادرين على تقديم العلاج المكثف مبكرا للحالات التي من المتوقع أن تكون أصعب، مما يساعد في عدم تطورها لمضاعفات خطيرة والوفاة.\nوأجرى الدراسة فريق باحثين ألماني نرويجي بقيادة توم كارلسن من المستشفى الجامعي في أوسلو، وأندريه فرانك من جامعة كيل الألمانية، وشملت الحصول على 2205 عينات من دم أشخاص أصحاء من كلتا الدولتين لمقارنتها مع أولئك الذين عانوا من مرض كورونا، كما ينقل موقع “أن تي في” الألماني.\nيذكر أن الباحثين الصينيين سبق وأن توصلوا إلى استنتاج مماثل في وقت سابق، لكن لم يتم تأكيد نتائج دراستهم. لكن الفريق البحثي من ألمانيا والنرويج أشاروا إلى أن نتائج دراستهم لم تخضع بعد لما يسمى “مراجعة النظراء” وهي تعني في عالم الأبحاث عملية تقييم عمل يقوم بها شخص ذو اختصاص وكفاءة من قبل المختصين في المجال ذاته.\nأخبار سارة عن كورونا 2020-06-11\nالوسوم :أخبار سارة عن كورونا\nالسابق: Bungakat Streams\nالتالي: gambling enterprise via internet\nمجلة وفاء wafaamagazine من الطبيعي ان نحاول الابتعاد عن الأشخاص الحسودين خوفاً على أنفسنا منهم، ...


معركة "كوباني".. 14 غارة للتحالف و"داعش" يقصف البوابة الحدودية والأكراد يتقدمون للمربع الأمني - CNN Arabic\nمعركة "كوباني".. 14 غارة للتحالف و"داعش" يقصف البوابة الحدودية والأكراد يتقدمون للمربع الأمني\nالحدود السورية التركية (CNN)- أكد مقاتلون أكراد وشهود عيان لـCNN الخميس، أن "وحدات حماية الشعب الكردي" تمكنت من استعادة السيطرة على عدة مناطق في مدينة "كوباني"، في شمال سوريا، بعد معارك عنيفة مع مسلحي تنظيم "الدولة الإسلامية في العراق والشام."\nوقال الجيش الأمريكي، في بيان الخميس، إن طائرات "التحالف الدولي" نفذت 14 غارة في محيط مدينة كوباني، المعروفة باسم "عين العرب" بحسب التسمية العربية، والقريبة من الحدود مع تركيا، أسفرت عن تدمير 29 موقعاً تابعاً للتنظيم "المتشدد" المعروف باسم "داعش."\nشملت المواقع التي استهدفتها الغارات الأمريكية، بحسب البيان، 19 مبنى يتواجد بها مسلحو داعش، ومركزين للقيادة، وثلاثة مواقع قتالية يسيطر عليها التنظيم، إضافة إلى ثلاثة مواقع تنتشر بها عناصر القناصة، وموقع لتوزيع المسلحين، وآلية لإطلاق قذائف المدفعية الثقيلة.\nوأكد البيان، الذي تلقته CNN، أن الغارات الجوية، التي تأتي ضمن عملية "العزم التام"، أسهمت في وقف تقدم مسلحي داعش في كوباني، كما دفعت التنظيم إلى عدم تركيز عناصره في المناطق التي يسيطر عليها المقاتلون الأكراد، واصفاً الوضع الأمني في المدينة بأنه "مازال هشاً."\nكما أكدت مصادر داخل كوباني لـCNN أن المقاتلين الأكراد تمكنوا من استعادة السيطرة على عدة مناطق بالمدينة، بعد معارك عنيفة مع مسلحي داعش، الذين تركوا العديد من مواقعهم، إلا أنهم مازالوا يسيطرون على عدد من المواقع الحيوية، مثل المستشفى، والمركز الثقافي، في جنوب شرقي المدينة.\nوقال أحد الناشطين الأكراد للشبكة إن تقدم مقاتلي وحدات حماية الشعب الكردي في المدينة، يتطلب أيضاً التنسيق مع غارات التحالف، التي تساعد المقاتلين الأكراد في التحول إلى مرحلة الهجوم المعاكس، بدلاً من البقاء في وضعية الدفاع، في عدة أطراف من المدينة.\nفي الغضون، نقل "المرصد السوري لحقوق الإنسان" عن مصادر وصفها بـ"الموثوقة"، أن وحدات حماية الشعب الكردي، سيطرت على الشارع الممتد في المنطقة الغربية للمربع الأمني، بينما تدور اشتباكات عنيفة مع مسلحي داعش، في منطقة جنوب غرب "سوق الهال."\nوأضاف المرصد الحقوقي، الذي يتخذ من العاصمة البريطانية لندن مقراً له، نقلاً عن نفس المصادر، أن مسلحي تنظيم داعش قاموا، خلال الساعات القليلة الماضية، بقصف عدة مواقع في المنطقة الواقعة بين البوابة الحدودية، وحي الجمارك، في شمال عين العرب "كوباني."\nولفت المرصد أيضاً إلى مقتل ما لا يقل عن 20 من مسلحي داعش، بعضهم من جنسيات غير سورية، في هجوم نفذه مقاتلون أكراد بمنطقة الريف الغربي لمدينة "رأس العين"، أو "سري كانبه"، وذكر أن بعض جثث قتلى داعش مازالت لدى وحدات الحماية الكردية.


معدات التعدين الصخور الصلبة Translate this page, النحاس معدات التعدين خام في كسارة المكسيك للبيع معدات لاستخراج خام, لاستخراج خام الذهب الذهب 1530, الصخور البازلتية كسارة, النباتات شاشة خام الحديد.\nالمعدات المستخدمة في تعدين الذهب المكسيك محطم الرمل والحصى كسارة للبيع,الحصى الحصى فحص النباتات للبيع في ukuk أعرف أكثر كسارة رخام للبيع في عمان ورقة في مصنع كسارة قبل: اسمنت مصنع موبايل سحق . اريد الحصول ع كساره في عمان ...\nHome >الحديد محطم خام المكسيك, العالية سعر خام الحديد، سعر خام الحديد المصنعين في . [الدردشة على الانترنت] مصادر شركات تصنيع أنواع من خام الحديد وأنواع من خام . دردشة مجانية. متطلبات استخراج تأشيرة المكسيكمنتدى العرب ...\nآلة كسارة الحجر في المكسيك المحمول في ماليزيا الحديد سحق محطم خام الحديد في ماليزيا /7/24 Live Chat نماذج مطحنة الكرة آلة محطم المورد مطحنة الكرة في الهند Laboratory ball mill Manufacturers sale india Star Trace Design . دردشة مجانية ...


رجل صعد على ظهر طائرة وعطَل إقلاعها\n11 أكتوبر 2019 04:57 ص\nسجل أحد مطارات لندن واحدة من أغرب حوادث الطيران في العالم، حيث فوجئ المسؤولون في المطار والمسافرون على حد سواء بصعود رجل على ظهر إحدى الطائرات بشكل غريب ولافت للنظر، دون أن يتمكن أحد من معرفة كيفية صعوده على ظهر الطائرة، ولا كيف توارى عن أعين الموظفين والمضيفين ورجال الأمن حتى وصل إلى هناك.\nوسرعان ما تمكن رجال الأمن وموظفو المطار من إنزال الرجل عن ظهر الطائرة التابعة لشركة «بريتيش إيرويز» والتي كانت متوقفة في «سيتي إيربورت» بالعاصمة لندن، ليتبين أن الرجل ليس سوى ناشط بيئي صعد إلى هناك في محاولة لتعطيل حركة الطائرة احتجاجاً على التلوث البيئي الذي تتسبب به.\nكما تبين أن الرجل ناشط بيئي معروف يدعى جيمس براون، وقد اشترى تذكرة سفر عادية حتى يتمكن من الوصول إلى هناك، واصطف مع غيره من الركاب حتى وصل إلى الطائرة كأول راكب، وهناك تسلق إلى سطح الطائرة وظل جالساً حتى أنزله رجال الأمن وموظفو المطار.\nوبحسب مقطع فيديو تم بثه على شبكة «فيسبوك» فإن الرجل ظل جالساً على ظهر الطائرة حتى تم استدعاء قوات إطفاء الحرائق المرابطة داخل المطار، ومن ثم تم استخدام آلياتها في الوصول إليه وإنزاله بسلام.\nانتحار هندي في حديقة خيطان\nفي سادس حادثة خلال 5 أيام، أقدم وافد هندي على الانتحار في حديقة خيطان.\n06 يونيو 2020 06:46 م\n06 يونيو 2020 06:33 م\n• مريم خالد السعيد الرشيد، أرملة/ يوسف عبدالله علي الحقان، 82 عاماً، (شيعت)، تلفون: 997084...\n06 يونيو 2020 06:32 م\nضبط قطاع الأمن الجنائي مواطناً ومقيماً، قاما بنشر مقاطع مخلة بالآداب العامة على أحد مواقع...\n06 يونيو 2020 05:19 م


صنعاء نيوز - فلة الجزائرية تناشد المسؤولين في بلادها السماح لها دخول مصر (فيديو)\nناشدت الفنانة فلة الجزائرية المسؤولين في بلادها بالتدخل لرفع اسمها من قوائم الممنوعين من دخول مصر، وهو القرار الساري منذ 23 عاما، على خلفية قضية آداب تدعي الفنانة أنها ملفقة ضدها.\nوفي مداخلة هاتفية على قناة “دزاير نيوز″ أكدت فلة أن لا سند لديها، وعشمها كبير في المسؤولين الجزائريين أن يساعدوها في دخول مصر مجددا”.\nوكان قد صدر قرار عام 1996 بمنع فلة الجزائرية من دخول البلاد أو الغناء فيها، وعمم إسمها في كل المطارات والموانئ، بسبب قضية آداب.\nوحاولت فلة الجزائرية دخول مصر عام 2011 بعد تلقيها دعوة من دار الأوبرا المصرية للمشاركة في حفل، لكن تم ترحيلها فور وصولها، وأكدت أنه تم تلفيق القضية لها مع ثلاثة أشخاص لا تعرفهم أبدا، ولولا هذه القضية لأصبحت إمبراطورة الفن في مصر.\nويذكر أن فلة أثارت الجدل بسبب ارتدائها الحجاب وحملها المصحف وأدائها الأذان\nوكانت قد فاجأت الفنانة الجزائرية جمهورها في الجزائر والوطن العربي، بظهورها وهي مرتدية الحجاب وتحمل في يدها المصحف الشريف وتؤذن على طريقة العاصمة الجزائرية، وانتشر الفيديو الذي أطلقته “فلة” بشكل كبير على مواقع التواصل الاجتماعي.\nواضطرت الفنانة فلة إلى حذف الفيديو الذي نشرته وهي تؤدي فيه الآذان على الطريقة العاصمية، بسبب الانتقادات التي وجهت لها.


خلف أبواب مغلقة.. تواصل المفاوضات بين أميركا وطالبان بالدوحة\nجولة من المفاوضات بين الأميركيين وحركة طالبان التي انطلقت في فبراير/شباط بالدوحة (الجزيرة)\nتتواصل في الدوحة المفاوضات بين ممثلي حركة طالبان والوفد الأميركي بقيادة المبعوث الأميركي إلى أفغانستان زلماي خليل زاد لليوم السادس على التوالي، في إطار الجولة السابعة من المفاوضات بين الطرفين.\nوتجري المفاوضات وراء أبواب مغلقة حول عدة محاور؛ أبرزها انسحاب القوات الأجنبية من أفغانستان، وتقديم حركة طالبان ضمانات بألا تكون أفغانستان منطلقا لأي هجمات على المصالح الأميركية وحلفائها.\nكما تشمل مناقشة موضوعي الحوار بين الأفغان، والتوصل إلى وقف دائم لإطلاق النار في أفغانستان، بعد سنوات عديدة من الحرب والاضطراب المستمر.\nوتجري هذه المفاوضات قبيل انعقاد مؤتمر الحوار الأفغاني، الذي يتوقع أن ينعقد في الدوحة يومي الأحد والاثنين المقبلين برعاية قطر وألمانيا، حيث أكد البلدان ضرورة تحقيق التوافق المباشر بين الأطراف الأفغانية وبناء الثقة بينها.\nوفي وقت سابق، قال المتحدث باسم حركة طالبان في المفاوضات سهيل شاهين للجزيرة عقب انطلاق الجولة الجديدة؛ إنه تم تحقيق تقدم ملموس في موضوعي انسحاب القوات الأجنبية من أفغانستان، وعدم السماح لأي طرف باستخدام أفغانستان منطلقا للهجوم ضد الآخرين.\nوبينما نقلت وكالة رويترز عن قائد كبير ضمن وفد طالبان بالدوحة أن المحادثات ستكون حاسمة؛ وصف مسؤول أميركي الجولة السابعة من المفاوضات التي بدأت في أكتوبر/تشرين الأول من العام الماضي بأنها "لحظة نجاح أو فشل" لجهود إنهاء الحرب المستمرة في أفغانستان منذ 18 عاما.\nمفاوضات أميركا وطالبان\nأميركا تعلن جولة وشيكة من المحادثات مع طالبان بقطر\nحرائق قياسية في غابات الأمازون ورئيس البرازيل يتهم المنظمات غير الحكومية قبل 10 دقائق


كيف تصنع نغمة IPhone الخاصة بك مجانًا | معلومات\nكيف تصنع نغمة iPhone الخاصة بك مجانًا\nلا يمكنك العثور على نغمة رنين لأغنيتك المفضلة؟ لا تريد أن تدفع مقابل النغمات؟ أنت في المكان الصحيح. ستتعلم هنا كيفية إنشاء نغمة رنين من الجزء المحدد من الأغنية التي تحبها في دقيقتين فقط – وربما أقل.\nستجد أدناه دليلًا تفصيليًا تفصيليًا يغطي كل ما تحتاج إلى معرفته لتحويل أي ملف صوتي إلى نغمة رنين بنجاح.\nهذه العملية مجانية تمامًا ، ولكنها تتطلب منك استخدام iTunes على جهاز Mac أو Windows 10. عذرًا. لا يوجد شيء يمكننا القيام به حيال هذا الجزء.\nلسوء الحظ ، لا يوجد بديل: لا يمكنك استخدام تطبيق على جهاز iPhone الخاص بك. لا تسمح Apple للتطبيقات بكتابة نغمات رنين في المجلد الخاص الذي يجب أن تعيش فيه ، لذا تجاهل تلك التطبيقات التي تقول إنها تستطيع إنشاء نغمات رنين. في الحقيقة ، لا يمكنهم ذلك.\nلذا ، لتحويل هذا الحديث الجذاب إلى نغمة رنين جديدة ، تابع القراءة.\n1. جهز أغنيتك\n2. اختر التوقيت\n3. إنشاء نسخة AAC\n3 أ. تشفير AAC\n4. إعادة تعيين أوقات البدء والإيقاف\n5. ابحث عن ملف AAC الجديد\n6. قم بتغيير امتداد الملف\n7. استيراد نغمة المزامنة\n8. إزالة النغمة من المكتبة\n9. تعيين نغمة الرنين الجديدة الخاصة بك\n10. نغمات تنبيه مخصصة\nافضل سعرس اليوم:\nقبل أن تبدأ ، يجب أن تكون الأغنية التي تريد استخدامها موجودة في مكتبة iTunes الخاصة بك على جهاز الكمبيوتر الخاص بك. لا يمكن أن يكون من Apple Music ، حيث لا يمكنك تحويل مسارات Apple Music إلى AAC.\nلذلك إذا لم يكن لديك شيء مناسب في مكتبة iTunes الخاصة بك ، فستحتاج إلى استيراد ملف MP3 أو AAC واحد على الأقل إلى iTunes.\nلا يجب أن يكون الملف أغنية. يمكنك استخدام تطبيق Voice Memos على جهاز iPhone الخاص بك لتسجيل أصوات العالم الحقيقي أو أصوات الأشخاص لتحويلها إلى نغمات رنين.\nفقط تأكد من أن لديك أحدث إصدار (انتقل إلى Mac App Store أو Microsoft Store على Windows 10) ، ثم قم بتشغيل iTunes بالنقر المزدوج فوق اختصاره أو عن طريق البحث عنه في قائمة ابدأ.\nمن المكتبة ، انقر فوق الألبوم الذي يحتوي على الأغنية ، ثم انقر بزر الماوس الأيمن على الأغنية التي تريد استخدامها وحددها معلومات الأغنية كما هو موضح في الصورة أعلاه.\nبمجرد علبة انظر جزء m4a ، انقر بزر الماوس الأيمن على الملف واختر إعادة تسمية. الآن قم بتغيير الامتداد من .m4a إلى .m4r واضغط على “رجوع” أو “إدخال” أو انقر فقط فوق بعض المساحة البيضاء.\nعلى جهاز Mac ، العملية متشابهة جدًا ، وفي كل من Windows و macOS ، سترى تحذيرًا يسألك عما إذا كنت متأكدًا من رغبتك في تغيير الامتداد. انقر فوق “نعم” في نظام التشغيل Windows ، وانقر فوق “استخدام .m4r” على جهاز Mac.\nانقر فوق “نعم” عند سؤالك عما إذا كنت تريد تغيير الامتداد.\nملاحظة: نظرًا لأن هذه خطوة تؤدي إلى تعثر الكثير من الأشخاص ، فيرجى العلم بذلك لا يمكن ببساطة إضافة .m4r عند إعادة تسمية الملف. إذا كانت امتدادات الملفات مخفية في Windows ، فكل ما تفعله هو تغيير ملفك من “الملكة الراقصة إلى ‘الملكة الراقصة.\nهذا لن يعمل!\nكيفية حل مشكلة تعرض نظام التشغيل Windows 10 لأحدث ثغرة في برنامج التخزين المؤقت للطابعة\nلا يمكن لاقتراح USB-C من الاتحاد الأوروبي أن يعرقل خطط Apple الخاصة بجهاز iPhone | إشارات مختلطة


مصر اليوم: للمرة الثانية: إيرانية تقتنص لقب "ملكة جمال كندا"\nللمرة الثانية: إيرانية تقتنص لقب "ملكة جمال كندا"\nتمكنت الإيرانية الجنسية سحر بنياز من اقتناص لقب "ملكة جمال كندا"، بعد منافسة مع 61 متنافسة، من بينهن 3 كنديات من أصل عربي، ممن تم اختيار إحداهن كوصيفة ثانية. وتوّجت سحر بنياز باللقب فجر الأحد في مدينة تورونتو الكندية، فيما تمّ اختيار الأردنية مجد السعودي كوصيفة ثانية. ومع فوز سحر بنياز باللقب تصبح بذلك هي ثاني إيرانية تفوز به، من بعد الكردية من إيران نازانين أفشن جم، زوجة وزير الدفاع الكندي بيتر ماكاي. وسحر بنياز (26 عاماً) مولودة في الهند لأبوين إيرانيين، ترعرعت ونشأت في إيران التي تتحدث لغتها حتى الآن، وهاجرت طفلة مع عائلتها الى كندا، حيث تعمل كموديل إعلاني في مدينة فانكوفر.\nومن الجدير بالذكر أن مسابقة اختيار "ملكة جمال كندا" 2012 شهدت حادثاً غير مسبوق في تاريخ كل حفلات ملكات الجمال منذ أول مسابقة تمّ تنظيمها منذ 91 عاماً، وهو مشاركة "المتحولة جنسياً" جينا تالاكوفا، والتي تمّ اختيارها من بين أجمل 12 متنافسة.\nوكانت "تالاكوفا" وُلدت ذكراً قبل 23 سنة، لكن مع شعور الطفل بأنوثته منذ أن كان عمره 4 سنوات، فقد سلّمته عائلته إلى طبيب عالجه بالهورمونات بعد 10 أعوام،\nقبل أن يخضع وهو بعمر 19 سنة لعملية تحويل وتغيير جنسي تام، وبعد عامين تمّ تسجيل المتحولة كإمرأة في دائرة الأحوال الشخصية وباسم جديد.\nPosted by موري at 1:14 ص\nLabels: ملكة جمال كندا


مقاتلة تركية (F16) تسقط طائرة لميليشيا الأسد على جبهة ريف إدلب الجنوبي - أخبار السوريين\nأنت الآن تتصفح : الرئيسية»أخبار»مقاتلة تركية (F16) تسقط طائرة لميليشيا الأسد على جبهة ريف إدلب الجنوبي\nاضيفت بواسطة خيرو خطيب/ kheiro khatib في\t 3 مارس، 2020 أخبار\nأخبار السوريين: أعلنت الفصائل المقاتلة، اليوم الثلاثاء، إسقاط طائرة حربية لميليشيا الأسد الطائفية، على جبهة معارك ريف إدلب الجنوبي.\nوسقطت الطائرة الحربية من نوع لـ 39 (حربي رشاش)، إثر استهدافها من طائرة f16 تركية من الحدود، حيث سقطت بمناطق حرش بينين بجبل الزاوية.\nواعترفت وسائل إعلام نظام الأسد، الأحد الماضي، بإسقاط طائرتين لميليشياتها في إدلب، كما أن طائرة سوخوي 24 تابعة لميليشيات الأسد الطائفية أسقطت في أجواء جبل الزاوية بريف إدلب الجنوبي، وأصيبت طائرة أخرى من نفس الطراز.\nوماتزال الفصائل ووحدات من الجيش التركي تخوض معارك كر وفر مع ميليشيا الأسد الطائفية على عدة محاور في إدلب، حيث تقدمت أمس في جبل الزاوية وتراجعت في مدينة سراقب التي استعادتها ميليشيا الأسد وروسيا فجر اليوم.\nوأمس الإثنين، أعلن وزير الدفاع التركي، خلوصي أكار، تحييد 2557 عنصرا لميليشيا الأسد في إطار عملية “درع الربيع”، بجانب تدمير مقاتلتين و8 مروحيات وطائرتين مسيرتين و135 دبابة و5 منصات دفاع جوي، و16 مضاد طيران، و77 عربة مدرعة، و9 مستودعات ذخيرة.\nإدلب الجيش التركي تركيا خلوصي آكار ريف إدلب سوريا طائرة قوات الأسد مقاتلة تركية مميز ميليشيا الأسد


وقام معجبون عرب بتأسيس منتديات على موقع "فيس بوك" لتلقي العزاء فيه، مستهجنين ما يعتقدون أنها حملة تشويه وشائعات رافقت موته أيضا. ووصفوا ذلك بأنها مؤامرة عليه نظرا لاعتناقه الإسلام.\nومع التساؤلات تحدث تقرير صحافي عما إذا كانت جنازته ودفنه سيتمان وفقا للعقيدة الإسلامية، خصوصا مع تصريح شقيقه جيرمين جاكسون، وهو ينعيه عندما قال "الله سيكون مع مايكل دائما".\nوقال موقع "ميل أون لاين" إن جنازته قد تكون الأكبر في تاريخ أهل الفن، فقد يشيعها عشرات الآلاف ويشاهدها مئات الملايين عبر أجهزة التلفزة.\nويرون أنه تعرض للظلم بإطلاق الشائعات عليه للإضرار بسمعته، ويذكرون أنه كان ينفق أمواله على أطفال فقراء في الدول النامية. وقال أحد المدونين واسمه جاك سبارو إنه أسلم على يد محجبة اسمها عائشة رفضت مواعدته وأقنعته بأخلاقها بالدخول في الإسلام، وغير اسمه إلى "ميخائيل".\nوقالت تقارير صحفية بريطانية في نوفمبر/تشرين الثاني 2008 إن جاكسون اعتنق الإسلام رسميا، فذكرت صحيفة "صن" أنه تحول سرا إلى الإسلام وارتدى لباسا إسلاميا واعتمر قبعة صغيرة، وجلس على الأرض، وأقسم الولاء للقرآن بحضور شيخ في منزله بلوس أنجليس.\nوقالت صحيفة "ديلي ميل" إن جاكسون كان عاكفا على إجراء التجارب على أغنية جديدة، عندما نصحه صديقاه المسلمان الشاعر الغنائي الكندي ديفيد وارنسبي، وفيليب بوبال باعتناق الإسلام للخروج من الإحباط الذي يعيشه، وأنهما تبدلت أحوالهما للأحسن بعد نطقهما بالشهادتين.\nوأضافت أن مايكل أبدى تجاوبا معهما، وتم استدعاء إمام مسجد حيث أعلن اعتناق الإسلام أمامه، وأن أصدقاء له نصحوه بأن يتسمى باسم "مصطفى" لكنه اختار "ميكائيل".


حجر محطم ميرك sanbo الفك و تأثير محطم لوحة الفك محطم أجزاء في كينيا آلة جوال ألات. ... 1 تتكون من الآلة السيرية وكناسة الغبار وتحكم الآلات. ... الجير الصغيرة منغوليا للبيع; آلة ضغط مسحوق المعادن ...\nزنك ويكيبيديا، الموسوعة الحرة. ويشمل إنتاج الزنك ،زبد تعويم الخام هذا الحمض يقوم بامتصاص بعض المواد المعدنية أهمها الزنك و الحديد، المنغنيز و الكالسيوم، وعند أكل هذه النباتات فإن حمض الفيتيك يقوم بامتصاص الزنك\nكسارة فكية ومخروطية في كينيا 4. ... ماكنات للبيع في السعوديه لصناعة الشبس والت ... على نطاق صغير معدات تجهيز الذهب استخدمت آلة تعدين الذهب للبيع;\nمحطم الغبار بيع توومبا ... ارتفاع ضغط الأسطوانة ريمون مطحنة ريمون طحن مطحنة مطحنة الأسطوانة العمودية ... wanqi pf سلسلة نوع من تأثير الكسارة الكسارة تأثير الكسارة آلة مع كفاءة عالية; مسحوق الخشنة ...\nصنع في الصين مسحوق آلة الفرز الاهتزازي ... 4 بوصة من الحديد الزهر الرأسي مضخة الطين السائل الكاوية ... مصنع طحن الدولوميت للبيع آلة طحن تعدين الكروم ...\nمورس 4x6 كسارة الصخور للبيع; isks في استخدام آلة طحن ... الغبار محطم عملي ... المطاحن مسحوق بارد ...\n• يتم تحريك الفرشاة للامام بدون ضغط. ... هامبورج لرفض الأمر شكلا وموضوعا وإعلانهم بأن فان دير فارت ليس للبيع. ... وفيه تفصل البطارية عن جميع الأحمال الكهربية للسيارة عدا آلة التنبيه ولمبات ...\nMay 11, 2008 يغار منه العشاق ويغار منه الزهر ... هل تعلم أن هناك نوعان من ضغط الدم، حد أقصى وحد أدنى. ... الغبار الأيدي المتسخة، الأواني الوسخة،والأواني تلعب دوراً مهماً في هذا المجال فيجب أن لا تكون مشرخة ...\nالرمال آلة separetor في الصين كبريتيد الموردين الكلي بريتوريا مزايا وعيوب الفك محطم الرمال آلة separetor في الصين كبريتيد,آلة غسيل الرمال للبيع كبير خام الحديد شمال,من آلة صنع الرمل VSI 5X كسارة .\nمحاجر الحجر الجيري بمحافظة المنيا -مصنع معدات التعدين. إدارات المحاجر ( تابعة للمحافظات حاليا ) 11 ـ إجراءات إصدار تتولى خدمة محافظة المنيا 12ـ إدارة محاجر أسيوط 200 ـ حجر الخفاف 0 100 150 رمل 5 جنيه ...\nعدد الجريدة 16 يناير 2016 by Aljarida Newspaper Issuu\nآلة طحن الحبوب للبيع. البحث عن أفضل شركات تصنيع مكائن طحن الحبوب ومكائن طحن 30t الذرة دقيق الذرة الحبوب الكهربائية عملية ال طحن آلة النبات للبيع Zhengzhou Chinatown Grain Machinery Co., Ltd. US $6000.0-9000.0 / مجموعةget price\nقوة ضغط الكسارة المخروطية لا تزيد عن 250 ميجا باسكال. ... الكسارة أحادية المرحلة تسمى أيضًا آلة التكسير بمرحلة واحدة أو الكسارة أحادية المرحلة. ... 2021 كسارة الخرسانة المستخدمة للبيع المحمولة ...


إحداثيات: 33°14′55″N 35°41′40″E\n"صفحة بانياس الحولة في GeoNames ID". GeoNames ID. اطلع عليه بتاريخ 5 يناير 2020. الوسيط |تاريخ الوصول= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |المسار= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |العنوان= تم تجاهله (مساعدة); الوسيط |العمل= تم تجاهله (مساعدة); تحقق من التاريخ في: |access-date= (مساعدة)


الكيان الصهيوني يكذب صحيفة أمريكية أكدت صلة “إسرائيل” بجريمة اغتيال مسؤول رسمي (سليماني) في دولة أخرى – جريدة الصباحية\nالرئيسية/الكيان الاسرائيلي المحتل/الكيان الصهيوني يكذب صحيفة أمريكية أكدت صلة “إسرائيل” بجريمة اغتيال مسؤول رسمي (سليماني) في دولة أخرى\nالكيان الصهيوني يكذب صحيفة أمريكية أكدت صلة “إسرائيل” بجريمة اغتيال مسؤول رسمي (سليماني) في دولة أخرى\nصحيفة “جيروزاليم بوست” تتناول مقالاً حول التقرير الذي أعدته قناة “أن بي سي” الأميركية، ويشير إلى أنّ “إسرائيل” ساعدت بتأكيد تفاصيل مهمة باغتيال الفريق قاسم سليماني. فيما يلي مضمون المقال:\nالرد الأوّلي لبعض الإسرائيليين على تقرير قناة “أن بي سي” الأميركية، الذي قال إن الاستخبارات الإسرائيلية ساعدت في تأكيد تفاصيل مهمة في اغتيال قائد قوة القدس في الحرس الثوري قاسم سليماني كان ببساطة “oy” (ما يشبه الفضيحة).\nهذه الـ “oy” تبعها على الأرجح “هذا لا يمكن أن يكون جيدًا”، و”الآن سيرغب الإيرانيون في الانتقام منا، وليس من الأميركيين فقط”.\nوكانت قناة “أن بي سي” ذكرت، السبت الماضي، أن “معلومات استخبارية من “إسرائيل” ساعدت في تأكيد تفاصيل الوقت الذي أقلعت فيه الطائرة التي تحمل سليماني من دمشق إلى بغداد، حيث قُتل بصاروخ أطلقته طائرة أميركية بدون طيار”.\nمن جهتها، نشرت نشرت صحيفة “نيويورك تايمز” قصة بعنوان “7 أيام في كانون الثاني/ يناير”: كيف دفع ترامب الولايات المتحدة وإيران إلى شفا حرب”، بالنظر إلى الأحداث التي تقود إليها، ومباشرة بعد اغتيال سليماني.\nلم يشر هذا التقرير إلى أي مساهمة استخبارية إسرائيلية في اغتيال سليماني، لكنه أضاف عنصراً آخر من الاهتمام الإسرائيلي إلى لغز سليماني بأكمله وأنّ “رئيس الوزراء بنيامين نتنياهو كان الزعيم العالمي الوحيد الذي تلقى إشعاراً مسبقاً بالضربة”.\nهناك الكثير من الأسباب لإبقاء أي تورط استخباري إسرائيلي محتمل في عملية اغتيال سليماني غامضاً، أهمها أن “إسرائيل” لا تريد إعطاء إيران أو وكلائها ما يحتاجونه لـ “حفظ ماء الوجه” بضرب أهداف إسرائيلية للانتقام من الهجوم.\nلكن من المستبعد أن تكون 7 كلمات في تقرير إخباري لقناة “ان بي سي” هي العامل الحاسم فيما إذا كان حزب الله سيقرر إطلاق الصواريخ على حيفا أو مهاجمة الجيش الإسرائيلي.\nحزب الله لا ينتظر تأكيداً لمصدر إخباري أميركي في تقرير ما إذا كان سيتخذ إجراءً ضد “إسرائيل”. قراره يعتمد على الطريقة التي يعتقد بها أن “إسرائيل” سترد بها بدورها.\nرئيس حزب “إسرائيل بيتنا”، أفيغدور ليبرمان، قال “أعتقد أن أي شخص يتحدث عن هذا يرتكب خطأً خطيراً. نحن بحاجة إلى البقاء بعيداً عن هذه القصة قدر الإمكان. عندما تنشر صحيفة “نيويورك تايمز” شيئًا من هذا القبيل فإنها تعتمد عموماً على مصادر إسرائيلية. أعتقد أنه يتعين علينا التحقق من هوية تلك المصادر الإسرائيلية”.\nصحيفة “نيوروك تايمز” ذكرت أيضاً، أنه غالباً ما يكون هناك نقاش داخل أميركا، مضمونه “أننا نعطي إسرائيل كل هذه الأموال كل عام (3.8 مليار دولار من المساعدات العسكرية السنوية)، وما الذي نحصل عليه في المقابل؟”\nأن يرى الرأي العام الأميركي من وقتٍ لآخر أن هناك عائداً على استثماراته في براعة “إسرائيل” الأمنية أمر يمكن أن يساعد في صرف الدعوات لخفض المساعدات العسكرية.\nبالنسبة للبعض في الولايات المتحدة، هناك انطباع خاطئ بأن هذه العلاقة العسكرية هي في اتجاه واحد، وأن الولايات المتحدة تعطي “إسرائيل” دون الحصول على الكثير في المقابل. الأمر ليس كذلك. الأميركيون يحصلون على عائدٍ قوي لاستثمارهم، وغالباً ما يكون هذا العائد على هيئة تعاون استخباري حاسم.


بالموبلانتار Pustulosis الصور | rohamtechnology.com\nأمراض الوليد – موقع الدكتور باسل الخطيب.\nالبالغين: 1000 مجم كل 12 ساعة. وتقل الجرعة الى 625 مجم كل 12 ساعة في المسنين والحوامل. الاطفال أكبر من 3 شهور وأقل من 12 سنه ومن 40 كيلو جرام عند التعاطي بالفم: 60: 90 مجم/كجم/يوم مقسمة على جرعتين كل 12 ساعة. تَقَشُّرُ الأَنْسِجَةِ المُتَمَوِّتَةِ البَشْرَوِيَّةِ التَّسَمُّمِيّ بالانجليزية: Toxic epidermal necrolysis تُختصرTEN أو متلازمة ليل Lyell's syndrome. حالة جلدية نادرة ومهددة للحياة تحدث غالباً نتيجة تفاعل ضد عقارٍ ما. متلازمة ستيفنس جونسون متلازمة ستيفين جونسون Stevens - Johnson syndrome, وتقشر الانسجة المتموتة البشروية التسممي Toxic epidermal necrolysis، هي عوارض جلدية نادرة ومهددة للحياة، تظهر نتيجة لتناول الدواء. يتمثل المصطلح تقشر الانسجة. هل تبحث عن معاني IRPH ؟ في الصورة التالية ، يمكنك رؤية التعريفات الرئيسية لـ IRPH. إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك أيضًا تنزيل ملف الصور لطباعته ، أو يمكنك مشاركته مع صديقك عبر Facebook و Twitter و Pinterest و Google وما إلى ذلك. Bestfed Clinic - 26 Nabil El Waqqad, Cairo, Egypt, 11341 - Rated 4.9 based on 45 Reviews "Passionate, well educated, and exposed to the latest updates on.\n4- داء البثور "palmoplantar pustulosis": ربطت الكثير من الدراسات بين التدخين وداء البثور وإن كانت هذه العلاقة لم يتم التوصل إلى إثباتها بشكل واضح. لكنه على الأقل – والهاء هنا عائدة عن التدخين ومشكلاته. Physio DZ. 58,125 likes · 9,345 talking about this. Ce n'est pas les médecins qui nous manquent,mais la médecine.\nهل تبحث عن معاني PPK ؟ في الصورة التالية ، يمكنك رؤية التعريفات الرئيسية لـ PPK. إذا كنت ترغب في ذلك ، يمكنك أيضًا تنزيل ملف الصور لطباعته ، أو يمكنك مشاركته مع صديقك عبر Facebook و Twitter و Pinterest و Google وما إلى ذلك. أمراض العظام و المفاصل عند الأطفال بسم الله الرحمن الرحيم السلام عليكم ورحمة الله وبركاته التهاب الفقار المقسط أو اللاصق عند الأطفال يصيب الالتهاب الفقارى المفصلى و يسمى ايضاً التهاب ال. السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة تدخين التبغ هي عادة تدخين منتجات التبغ، و خاصة السجائر والسيجار. تدخين التبغ يعد سبب مهم في المشاكل الصحية للأنسان، و خاصة أمراض سرطان الرئة و أمراض القلب. حب الشباب الوليدي بالإنجليزية: Neonatal acne أو Acne infantum أو Acne neonatorum أو البثار الرأسي الوليدي بالإنجليزية: Neonatal cephalic pustulosis هو طفح عدي الشكل يحدث في حديثي الولادة والرضع.يمكن مشاهدته على الأنف والمناطق المجاورة من الخدين.\nالبثار الراحي الأخمصي أو بثار الراحة والأخمص بالإنجليزية: Pustulosis palmaris et plantaris أو Pustulosis of palms and soles أو "Palmoplantar pustulosis أو Persistent palmoplantar pustulosis أو Pustular psoriasis of the Barber type أوPustular psoriasis of the extremities هو جلاد بثاري متكرر مزمن يحدث فقط. Still Get Pimples? Why adults get acne and how to treat it.\nالصدفية في اليدين والقدمين بما في ذلك البهلان النخاعي. 2019; هذه المادة هي ل محترفين طبيا. تم تصميم المقالات المرجعية المهنية للمهنيين الصحيين لاستخدام.\n💉 الصدفية البثرية: الصور والأعراض والعلاجات - طبيبك 2019 ما هو الصدفية البثري؟ الصدفية هي حالة الجلد التي تسبب بقع حمراء الجلد متقشرة.\nالصور المنوعة. Neonatal cephalic pustulosis وهي اندفاعات عدّية الشكل أي تشابه حب الشباب عند Continue Reading. صور طبية – ألبوم صور: النزف تحت الملتحمة.\n18/09/34 · Psoriasis is a chronic skin condition that is marked by red and sometimes scaly patches of skin. Psoriasis can have different appearances depending on.\nتحدث خصوصا في اليدين و القدمين palmoplantar pustulosis, او في كل الجسم. Nail psoriasis: يتغير لون المنظقة التي هي تحت الاظفر discolouring under the nail plate, وتظهر حفر صغيرة في الاظافر pitting of the nails, تثخن الجلد تحت الاظافر و. أضرار التدخين أضرار التدخين سرطان المرئ والتدخين التدخين وسرطان المرىء: - إن سرطان المرئ فى مراحله الأولى لا تظهر له أية أعراض ولكنها تشتمل على: - صعوبة فى ا. » صور نادرة لمصر من 150 سنة. 4- داء البثور "palmoplantar pustulosis": ربطت الكثير من الدراسات بين التدخين وداء البثور وإن كانت هذه العلاقة لم يتم التوصل إلى إثباتها بشكل واضح. لكنه على الأقل – والهاء هنا. 13/04/27 · السلام عليكم و رحمة الله و بركاته أضرار التدخين سرطان المرئ والتدخين - صعوبة فى البلع أو الإحساس بآلام. - فقد للوزن حاد. - آلام فى الحلق أو الظهر، أو خ. الاكزيما البسيطة المنتثرة أو الإكزيما الهربسية هي إكزيما معدية نادرة وحادة، وعامةً تحدث في مواقع تلف البشرة الناجمة عن على سبيل المثال: التهاب الجلد التأتبي، الحروق، الاستخدام طويل الأمد للستيرويدات الموضعية، أو من.\nأنواع الصدفية - موضوع.\n- رسم الصور لمساعدتك في الفهم والاستذكار. - استخدام الكمبيوتر في كتابة المواد الدراسية لحفظها. - كتابة كل ما تريد إنجازه للرجوع إليه وعدم نسيان آداء شىء. This page was last edited on 26 February 2019, at 18:27. Files are available under licenses specified on their description page. All structured data from the file and property namespaces is available under the Creative Commons CC0 License; all unstructured text is available under the Creative Commons Attribution-ShareAlike License; additional terms may apply. 4- داء البثور "palmoplantar pustulosis":. تأتي بدائل النيكوتين هذة فى صور عديدة وشتى: إسبراى الأنف، لبان، سجائر النيكوتين الصحية، لاصقة النيكوتين، وأخيراً تأتي الأقراص التى توضع تحت اللسان. تم صنع هذة.\n05/12/30 · الخ وينبغي أن تكون الأفكار الإيجابية التي تراودك هي: حب نفسك على الصورة الجديدة بعد انتهاء خطوات الإقلاع كلها،عدم تعرضك لأمراض أنت وأفراد أسرتك، أصبحت قدوة لمن حولك ولأبنائك. 25/09/31 · البُثار الكَفّي الأخمُصيّ Palmoplantar Pustulosis هي حالة جلدية تصيب راحة اليد وأخمص القدم وتعرف أيضاً بإسم الصدفية البثريّة الموضعية. وهي أكثر شيوعاً في الأفراد المدخنين أو كانوا مدخنين سابقاً. جلمنتين 2إكس Julmentin 2X. – التركيب المادة الفعالة – الأسم العلمي: اموكسيسيلين – Amoxicillinكلافيولينيك – Clavulanic. تحتوي نشرة الدواء على: 1- تصنيف الدواء 6- موانع استعمال الدواء. اقرأ المزيد ←.\nالحمامي السمية للعلاج الكيميائي بعد iv BU plus فلودارابين لعملية زرع PBSC خيفي.\nنظرة عامة. تُعدّ الصدفيّة بالإنجليزية: Psoriasis أحد أنواع أمراض الجلد المزمنة الشائعة، والمتمثلة بظهور بقع حمراء اللون على الجلد مُغطّاة بقشور فضية في الغالب، وذلك نتيجة زيادة سرعة دورة حياة خلايا الجلد، حيثُ إنّ.\nالطب البديل. أمراض ذات أسماء غريبة.


ساعدنا - Medical Aid International\nإعادة التدوير الفعال لإنقاذ الأرواح\nيسعدنا حقًا أنك تقرأ هذا ، ونأمل أن يعني ذلك أنه قد يكون لديك بعض المعدات للتبرع بها لنا! ومع ذلك ، في بعض الأحيان يتم إرسال عناصر لا فائدة لنا وتكلفنا التخلص منها ، لذلك وضعنا أدناه بعض الإرشادات من أجلك.\nلدينا خبرة سنوات عديدة في تصميم وتجهيز غرف العمليات والمستشفيات والعيادات في العالم النامي. نحن نوفر معدات مناسبة لسياقها ومهمتها ، على سبيل المثال. تصحيح الفولتية ، ومقاومة الحرارة والرطوبة ، وقوية ، وبطارية احتياطية حيثما أمكن ، ومجهزة لرعاية حديثي الولادة والأطفال ، والتخلص من الملحقات التي تستخدم مرة واحدة هذا يعزز أفضل الممارسات ويقلل من الأعطال والكسر.\nنحن نقدم قيمة ممتازة لجميع أشكال المعدات الجراحية وملحقاتها باستخدام المصادر الذكية. من خلال شبكتنا الواسعة من شركاء الصناعة ، يمكننا توريد معدات جديدة بأسعار تنافسية ، جنبًا إلى جنب مع المعدات التجريبية والمعاد تدويرها.\nنحن نعمل مع مجموعة متنوعة من مقدمي الرعاية الصحية في المملكة المتحدة لتوريد المعدات المملوكة مسبقًا. يتم صيانة جميع المعدات المملوكة مسبقًا وإعدادها بالكامل من قبل فريق الهندسة الطبية الحيوية لدينا قبل شحنها ، ويتم تزويدها بقطع الغيار والأدلة.\nهل لديك ميزانية المسؤولية الاجتماعية للشركات؟ إذا كان الأمر كذلك ، فتحدث إلينا لأن لدينا العديد من المشاريع التي يمكنك دعمها\nقم بتنزيل إرشادات التبرعات الخاصة بنا بالنقر فوق الزر أدناه.\nنحن متخصصون في جعل الميزانيات تمتد إلى أقصى حد ممكن ، لتعظيم تأثيرها على توفير الرعاية الصحية. نقوم بذلك باستخدام معدات جديدة ، سابقة العرض ، ومستعملة وإمدادات استهلاكية عرضية.\nمن الأهمية بمكان أن تكون جميع المعدات التي نرسلها مناسبة للبيئة التي ستستخدمها من أجل إحداث فرق طويل الأجل ومستدام في توفير الرعاية الصحية في البلدان ذات الدخل المنخفض إلى المتوسط.\nنحن نبحث دائمًا عن:\nالأوعية ، حاملات الأوعية ، أطباق الكلى مآزر الرصاص أدوات كهربائية لتقويم العظام\nعكازات أرائك الفحص اليدوي عربات المرضى\nأجهزة تنظيم ضربات القلب جداول التشغيل اليدوية ومرفقاتها معدات العلاج الطبيعي\nالعلاج بالإنفاذ الحراري المجاهر مناظير الحنجرة القابلة لإعادة الاستخدام\nمعدات الطوارئ جداول الإجراءات الثانوية مناظير الحنجرة القابلة لإعادة الاستخدام\nالفحص والمصابيح المتنقلة وتشغيل السقف (LED) أجهزة الأشعة السينية المتنقلة شراشف / بطانيات\nمعدات جراحة GP الشاشات مص\nجداول فحص أمراض النساء والتوليد عناصر التمريض مساعدات التدريب مثل القزم\nمكثفات الصورة معدات العلاج الوظيفي الموجات فوق الصوتية\nالادوات أثاث غرف العمليات أثاث وارد\nالرابع يقف ألواح تقويم العظام / براغي / تثبيت خارجي سترات الأشعة السينية\nيرجى ملاحظة أنه لا يمكننا أخذ ما يلي:\nالعناصر التي تستخدم مرة واحدة (أكياس IE AMBU ، مناظير الحنجرة ذات الاستخدام الواحد ، الحقن ، القنية الوريدية)\nأحذية العظام ، الأقواس\nالقسطرة والضمادات وأكياس فغر القولون\nبشكل عام ، نحن لا نأخذ المواد الاستهلاكية على الرغم من وجود استثناءات مثل الغرز ومساعدات التنفس المخدرة ، طالما أنها موجودة في التاريخ\nإذا كنت موردًا رئيسيًا بمستويات عالية جدًا من المخزون للتخلص منها ، فيرجى الاتصال بنا.


الصين نظام نقل المصنعين والموردين والمصنع\nنظام نقل - الشركة المصنعة والمصنع والمورد من الصين\n(نظام نقل)إجمالي المنتجات ل 24 )\nمستمر لوحة مجفف المنتج مقدمة مجفف اللوحة المستمر PLG هو نوع من معدات التجفيف المستمرة ذات الكفاءة العالية. هيكله الفريد ومبدئه التشغيلي يوفران مزايا الكفاءة العالية للحرارة ، انخفاض استهلاك الطاقة ، مساحة احتلال أقل ، تكوين بسيط ، سهولة التشغيل والتحكم بالإضافة إلى بيئة تشغيل جيدة إلخ. يستخدم على نطاق واسع في عملية...\nفراغ مستمر لوحة مجفف آلة مقدمة المنتج مجفف اللوحة المستمر PLG هو نوع من معدات التجفيف المستمرة ذات الكفاءة العالية. هيكله الفريد ومبدئه التشغيلي يوفران مزايا الكفاءة العالية للحرارة ، انخفاض استهلاك الطاقة ، مساحة احتلال أقل ، تكوين بسيط ، سهولة التشغيل والتحكم بالإضافة إلى بيئة التشغيل الجيدة إلخ. يستخدم على نطاق...\nمعدات تجفيف ألواح الفراغ المستمر\nفراغ مستمر لوحة تجفيف المعدات مقدمة المنتج مجفف اللوحة المستمر PLG هو نوع من معدات التجفيف المستمرة ذات الكفاءة العالية. هيكله الفريد ومبدئه التشغيلي يوفران مزايا الكفاءة العالية للحرارة ، انخفاض استهلاك الطاقة ، مساحة احتلال أقل ، تكوين بسيط ، سهولة التشغيل والتحكم بالإضافة إلى بيئة تشغيل جيدة إلخ. يستخدم على نطاق...\nالمستمر تجفيف القرص فراغ معدات مقدمة المنتج مجفف اللوحة المستمر PLG هو نوع من معدات التجفيف المستمرة ذات الكفاءة العالية. هيكله الفريد ومبدئه التشغيلي يوفران مزايا الكفاءة العالية للحرارة ، انخفاض استهلاك الطاقة ، مساحة احتلال أقل ، تكوين بسيط ، سهولة التشغيل والتحكم بالإضافة إلى بيئة تشغيل جيدة إلخ. يستخدم على نطاق...\nفراغ مستمر لوحة تجفيف المعدات مقدمة المنتج مجفف اللوحة المستمر PLG هو نوع من معدات التجفيف المستمرة ذات الكفاءة العالية. هيكله الفريد ومبدئه التشغيلي يوفران مزايا الكفاءة العالية للحرارة ، انخفاض استهلاك الطاقة ، مساحة احتلال أقل ، تكوين بسيط ، سهولة التشغيل والتحكم بالإضافة إلى بيئة التشغيل الجيدة إلخ. يستخدم على...\nلوحة مجفف مع نوعية جيدة للبيع PLG سلسلة لوحة مجفف آلة للبيع معدات مقدمة المنتج مجفف اللوحة المستمر PLG هو نوع من معدات التجفيف المستمرة ذات الكفاءة العالية. هيكله الفريد ومبدئه التشغيلي يوفران مزايا الكفاءة العالية للحرارة ، انخفاض استهلاك الطاقة ، مساحة احتلال أقل ، تكوين بسيط ، سهولة التشغيل والتحكم بالإضافة إلى...\nPLG Series المستمر لوحة القرص مجفف ، مجفف القرص ، لوحة آلة جفافا مجفف اللوحة المستمر PLG هو نوع من معدات التجفيف المستمرة ذات الكفاءة العالية. هيكله الفريد ومبدئه التشغيلي يوفران مزايا الكفاءة العالية للحرارة ، انخفاض استهلاك الطاقة ، مساحة احتلال أقل ، تكوين بسيط ، سهولة التشغيل والتحكم بالإضافة إلى بيئة تشغيل جيدة...


حضرموت21|تنفيذية #الكتله تكرم الشيخ المشجري والمنصب باوزير\nالرئيسية/أخبار حضرموت/تنفيذية #الكتله تكرم الشيخ المشجري والمنصب باوزير\nعقدت تنفيذية كتلة حلف وجامع حضرموت من أجل حضرموت والجنوب، اجتماعها الدوري لشهر أكتوبر، برئاسة نائب رئيس الكتلة المقدم أحمد بامعس، وبحضور الشيخ سعيد بن محسن المشجري والاستاذ طلال عبدالله باعبود باوزير، صباح اليوم السبت 23 أكتوبر 2021م في مدينة المكلا.\nوفي مستهل الاجتماع رحب المقدم بامعس بالشيخ المشجري والاستاذ باوزير، نيابة عن أعضاء الهيئة التنفيذية، والتي استعرضت محضر اجتماعها السابق، وماتم انجازه من مخرجات وتكليفات سابقة، ومناقشة مستجدات الأحداث على مستوى حضرموت والجنوب.\nووقفت تنفيذية الكتلة على التحضيرات لفعالية (لقاء حضرموت العام) في منطقة حرو صباح يوم الثلاثاء القادم الموافق 26 أكتوبر، وتم توزيع المهام على كافة أعضاء الهيئة التنفيذية.\nودعت تنفيذية الكتلة المشاركة الفاعلة في الفعالية والتي تهدف لانتزاع حقوق حضرموت والذود عن الدين والعرض والأرض، نظرًا لمجريات الأحداث المتسارعة التي تشهدها المحافظات المجاورة من تساقط كثير من مديرياتها بأيدي القوات الحوثية الغازية.\nوفي ختام اللقاء تم تكريم كلًا من الشيخ سعيد بن محسن المشجري والمنصب مبارك بن سالم باعبود باوزير، استلم نيابة عن الأخير وكيله الاستاذ طلال باعبود باوزير، لدعمهما السخي للكتلة وجهودهما الجباره في خدمة حضرموت خصوصا والجنوب بشكل عام.\nوألقى الشيخ سعيد بن محسن المشجري كلمة توجيهية للهيئة التنفيذية، مشيدًا بالجهود التي بذلتها الكتلة برئاسة المقدم سالم مبارك بن سميدع، ومتقدمًا بالشكر والتقدير للتكريم الذي حضي به.


محمد صلاح يعاني في ليفربول ويجب أن يرحل - الامنيات برس\nHome\tغوغل ترندز\tمحمد صلاح يعاني في ليفربول ويجب أن يرحل\nby محمد يوسف محمد المحمودي 9 أبريل، 2021\nwritten by محمد يوسف محمد المحمودي 9 أبريل، 2021\nمحمد صلاح يعاني في ليفربول ويجب أن يرحل.. لا أكتب هذا المقال تحيزًا ضد ليفربول ولاعبيه الكبار. كلهم نجوم ولا يحق لي أن أشكك في مهاراتهم ولا لياقتهم. وكذلك، لا أريد أيضًا أن أعلق على عدم حصول محمد صلاح على جائزة هدف الشهر؛ بعدما حصل عليها أحد لاعبي ليفربول في فريق الناشئين تحت 18 عامًا. لكني أريد أن أتوقف قليلًا مع معاناة صلاح في فريقٍ لا يفهم لاعبوه تمريراته ولا يرغبون في التمرير له.\nصلاح معزول في ليفربول وأهدافه من صنعه أو من أخطاء خصمه\nبعيدًا عن مباراتي ليفربول الأخيرتين والتي أحرز صلاح هدفًا في كليهما. ما يزال صلاح معزولًا في الملعب، ولا يجد من يسعفه في أوقاتٍ كثيرة. أحيانًا يميل اللاعبون إلى الاستحواذ على الكرة وعمل جمل تكتيكية مع آخرين ويضطر صلاح إلى العودة والدخول بينهم فيشعرون بالحرج ويمررون له الكره. لكن صلاح، كان محرومًا في مباريات مصيرية من حقه في الحصول على الكرة في أوقات استحقها. لماذا يغفل الكثيرون عنه ولا يمررون له الكرة عندما يكون في موقعٍ مناسب؟ ولماذا لا يمررونها له إلا بعد أن يتعرضوا لضغط وتضيع الفرصة منهم؟\nجذوره لن تمتد في هذه التربة الصلبة\nللأسف، لم يحسن اللاعبون في ليفربول فهم وضعية صلاح وكونه الأقرب إلى تسجيل الأهداف منهم. فمهارة صلاح في التسديد تفوق غيره. ولذلك، خسر الفريق بسبب تشتت لاعبيه وحرص بعضهم على إظهار نفسه والاستئثار بالكرة بعدًا عن صلاح. أما فهم هؤلاء أن صلاح هو المفتاح الأقوى الذي بوسعه فتح أبواب التسديد المغلقة في المباريات الحاسمة.\nصلاح سيتألق أكثر مع ريال مدريد أو برشلونة\nلا شك عندي في أن محمد صلاح سيتألق أكثر مما هو عليه اليوم لو لعب مع ريال مدريد أو برشلونة الإسبانيين. فالفريقين يجيدان اللعب الجماعي ويملكنا من العناصر المتميزة التي يمكنها توظيف مهارات صلاح وسرعاته في الجمل التكتيكية والهجمات المرتدة بشكلٍ أفضل. وبوسع صلاح حين الانتقال إلى أي الناديين أن يحصد أهدافًا تفوق أهدافه التي أحرزها مع ليفربول بكثير.\nلذلك، أرى أن بقاء صلاح في ليفربول انتحار، ويجب عليه أن ينقذ نفسه من مصير الكثيرين. لا شك أن ليفربول فريق متميز، لكن الفريق بها صراعات داخلية في أرض الملعب تجلت مع أنانية ماني وبعض رفاقه. كذلك، يميل بعض اللاعبين إلى توجيه الكرة بعيدًا عن صلاح ليظهروا صلاح في موقف اللاعب السلبي أو عديم القيمة في المباراة. وقد فشلوا في ذلك مرارًا وسيفشلون دائمًا بإذن الله. وفي النهاية أقول: محمد صلاح يعاني في ليفربول ويجب أن يرحل.\nخالد الصاوي نجم من العيار الثقيل\nحقيقة اقتباس مسلسل كوفيد 25 من الفيلم الأمريكي...


البشارة كما دوّنها يوحنا كلمة الله - تكثير الارغفة\n1 - كانَ يتكلَّمُ عَن يَهوذا بْنِ سِمعانَ الإِسْخريوطيّ؛ فإِنَّهُ، هُوَ أَحدَ الاثنَيْ عشرَ، كانَ مُزْمِعًا أَنْ يُسلِمَه! 2 - فأَجابَهم يَسوع: "أَلم أَكْنْ أَنا قدِ اخْتَرْتُكم، أَنتمُ الاثْنَيْ عَشر؟ ومَعَ ذِلكَ فواحدٌ مِنكم هُوَ شَيطان!" - 3 - فأَجابَهُ سِمعانُ بُطرس: "وإِلى مَنْ نَذْهَبُ، يا ربّ؟ إِنَّ عِندَكَ كلامَ الحياةِ الأَبديَّة؛ 4 - فَنحنُ قد آمَنَّا، ونَعْلَمُ أَنَّكَ أَنتَ قُدُّوسُ الله". 5 - فقالَ يَسوعُ للاثنَيْ عَشر: "وَأَنتم، أَفلا تُريدونَ أَيضًا أَنْ تَذْهبوا؟" 6 - مُنذئذٍ ارْتدَّ عَنهُ كَثيرونَ مِن تلاميذِهِ، وأَمْسَكوا عَنِ المَسيرِ مَعَه. 7 - غَيرَ أَنَّ فيكم مَنْ لا يُؤْمِنون". - فإِنَّ يَسوعَ كانَ يَعلمُ مُنذُ البَدْءِ مَنْ همُ الذينَ لا يُؤْمِنونَ، ومَنِ الذي سَيُسْلِمُه. - 8 - وأَرْدَفَ، قائلاً: "مِن أَجلِ ذلكَ قُلتُ لكم: ما مِن أَحدٍ يَستطيعُ أَنْ يُقْبِلَ إِليَّ ما لم يُؤْتَ ذلكَ مِن قِبَلِ الآب".\n9 - أَلرُّوحُ هُوَ الذي يُحْيِي، وأَمَّا الجَسدُ فلا يُفيدُ شَيئًا: أَلكلامُ الذَّي قُلتُ لكم هُوَ روحٌ، وهُوَ حَياة. 10 - وإِذْ عَلِمَ يَسوعُ في نَفسِهِ، أَنَّ تلاميذَهُ يَتَذَمَّرونَ مِن هذا القَبيلِ، قَالَ لَهُم: "أَذلكَ يُشَكِّكُكم؟... 11 - ((فماذا يَكونُ إِذَنْ)) لو رَأَيْتمُ ابنَ البَشرِ يَصْعَدُ الى حَيثُ كانَ أَوَّلاً؟... 12 - فقالَ كَثيرونَ مِن تَلاميذِهِ، بَعدَ ما سَمِعوه: "هذا الكلامُ قاسٍ! فمَنْ يَسْتَطيعُ سَماعَه؟" 13 - ذلكَ ما فاهَ بهِ يَسوعُ وهُوَ يُعلِّمُ في المَجْمعِ، في كَفَرناحُوم. 14 - هذا هُوَ الخُبزُ الذي نَزَلَ مِنَ السَّماء. لَيسَ هُوَ كالذَّي أَكلَهُ الآباءُ... ومَاتُوا، فالذَّي يَأْكلُ هذا الخبزَ يَحْيا الى الأَبد".\n15 - وكما أَنَّ الآبَ الحَيَّ قد أَرْسَلَني، وأَنا أَحيا بالآبِ، فمَنْ يَأكُلْني يَحْيَ هُوَ أَيضًا بي. 16 - فمَنْ يَأْكُلْ جَسدي ويَشْرَبْ دَمي يَقبُتْ فيَّ وأَنا فيه. 17 - فإِنَّ جَسدي مَأْكلٌ حَقٌّ، ودَمي مَشرَبٌ حَقّ. 18 - مَنْ يأكُلْ جَسدي ويَشْرَبْ دَمي فَلهُ الحَياة؛ وأَنا أُقيمُهُ في اليومِ الأَخير؛ 19 - فقالَ لهم يَسوع: "أَلَحقَّ الحقَّ أَقولُ لكم: إِنْ لم تَأْكلوا جَسدَ ابنِ البَشرِ، وتَشْرَبوا دَمَهُ فلا حَياةَ لكم في ذَواتِكم. 20 - فجادَلَ اليَهودُ بعضُهم بعضًا، قائِلين: "كيفَ يَستطيعُ هذا أَنْ يُعطِيَنا جَسَدَهُ لِنَأْكلَه؟" 21 - أَنا الخبزُ الحيُّ، الذي نَزَلَ مِنَ السَّماء. إِنْ أَكلَ أَحدٌ مِن هذا الخبزِ يَحْيا الى الأَبد؛ والخبزُ الذي سَأُعْطيهِ أَنا هُوَ جَسَدي، لأَجلِ حَياةِ العالَم". 22 - هذا هُوَ الخبزُ الذي نَزَلَ مِنَ السَّماءِ لكي لا يموتَ كلُّ مَنْ يَأْكلُ منهُ. 23 - أَلحقَّ الحقَّ أَقولُ لكم: إِنَّ مَنْ يُؤْمنُ لهُ الحَياةُ الأَبديَّة.\n24 - أَنا خُبزُ الحَيَاة. 25 - آباؤُكم أَكلوا المَنَّ في البرِّيَّةِ ومَاتُوا. 26 - لَيسَ أَنَّ أَحدًا رأَى الآبَ إِلاَّ الذي هُوَ مِن لَدُنِ الله؛ فهذا قد رَأَى الآب. 27 - لقد كُتِبَ في الأَنبياء: ويَكونونَ جَميعًا مُتَتَلْمِذينَ لله. فكلُّ مَنْ سَمِعَ الآبِ وقَبِلَ تَعليمَهُ يَأْتي إِليَّ. 28 - ما مِن أَحدٍ يَقْدِرُ أَنْ يَأْتيَ اليَّ إِنْ لم يَجْتَذِبْهُ الآبُ الذي أَرْسَلَني؛ وأَنا أُقيمُهُ في اليَومِ الأَخير 29 - فأَجابَ يَسوعُ، وقَالَ لَهم: "لا تَتَذَمُّروا في ما بَينَكم. 30 - فأَخذَ اليَهودُ يَتذَمَّرونَ عَلَيهِ، لأَنَّهُ قال: "أَنا الخُبْزُ النَّازِلُ منَ السَّماء". 31 - وكانوا يَقولون: "أَوَليسَ هذا يَسوعَ ابنَ يوسُفَ، الذَّي نَعْرِفُ أَباهُ وأُمَّه؟ فكَيفَ يَقولُ إِذَنْ: إِِنِّي نَزَلْتُ مِنَ السَّماء؟" 32 - ومَشيِئَةُ الذي أَرْسَلَني أَنْ لا أَتْلِفَ شَيئًا مِمَّا أَعْطاني، بل أُقيمَهُ في اليَومِ الأخير؛ 33 - مَشيئَةُ أَبي أَن تكونَ، لكلِّ مَن يَرى الابنَ ويُؤْمِنُ بهِ، الحَياةُ الأَبديَّة؛ وأَنا أُقيمُهُ في اليَومِ الأَخير".\n34 - لأَنِّي قد نَزَلتُ منَ السَّماءِ، لا لأَعْملَ مَشيئَتي، بل مَشيئَةَ الذَّي أَرْسَلَني؛ 35 - إِنَّما، قُلتُ لكم: إِنَّكم قد رَأَيْتُموني ولا تُؤْمِنون. 36 - كلُّ ما يُعطينيهِ الآبُ يُقبِلُ إِليَّ؛ ومَنْ يُقبِلْ اليَّ فلا أَنْتَبِذُهُ خارِجًا؛ 37 - فقالَ لَهم يَسوع: "أَنا خُبزُ الحَياة؛ مَنْ يُقبِلْ اليَّ فلَنْ يَجوعَ أَبدًا، ومَن يُؤْمِنْ بي فلَنْ يَعطشَ أَبدًا... 38 - لأَنَّ خُبزَ اللهِ هُوَ الذي يَنْزِلُ مِنَ السَّماءِ ويَهَبُ الحياةَ للعالَم". 39 - فَقالُوا لَهُ: "يا سَيِّد، أَعْطِنا على الدَّوامِ مِن هذا الخُبز". 40 - فَقالُوا لَهُ: "أَيَّةَ آيَةٍ تَصْنعُ فَنَرى ونُؤْمِنَ بكَ؟ ماذا تَصْنَع؟ 41 - إِنَّ آباءَنا أَكَلوا المَنَّ في البَرِّيَّةِ، على ما هُوَ مَكْتُوب: إِنَّهُ أَعطاهم خُبزًا منَ السَّماءِ لِيَأْكلوا". 42 - فَقالَ لَهم يَسوع: "أَلحقَّ الحقَّ أَقولُ لكم: إِنَّ مُوسى لم يُعطِكمُ الخُبْزَ مِنَ السَّماء؛ ولكِنَّ أَبي يُعطيكُم خُبزَ السَّماءِ الحَقيقيّ، 43 - فَقالُوا لَهُ: "ماذا عَلَينا أَنْ نَفْعلَ لكي نعملَ أَعمالَ الله؟" 44 - أَجابَ يسوعُ، وقالَ لهم: "عَملُ اللهِ أَنْ تُؤْمنوا بالذَّي أَرْسَلَه". 45 - فاقْتَنُوا لا الطَّعامَ الذي يَزولُ، بَلِ الطَّعامَ الذَّي يَبْقى لِلْحياةِ الأَبديَّةِ، الذي يُعْطِيكُموهُ ابنُ البَشَر؛ لأَنَّهُ هُوَ الذي خَتَمَهُ الآبُ، اللهُ نفسُه". 46 - فأَجابَهم يَسوعُ، وقال: "أَلحقَّ الحقَّ أَقولُ لكم: إِنَّكم تَطْلُبوني لا لأَنَّكم عايَنْتمُ الآياتِ، بل لأَنَّكم أَكلتُم منَ الخُبْزِ وشَبِعتم 47 - وإِذْ وَجَدوهُ في عِبْرِ البَحرِ، قالُوا لهُ: "رابِّي، متى صِرْتَ الى ههُنا!"\n48 - فلمَّا رَأَى الجَمْعُ أَنَّ يسوعَ ليسَ هُناكَ، لا هُوَ ولا تَلاميذُهُ، رَكِبوا هم أَيضًا تلكَ السُّفُنَ، ومَضَوْا الى كَفَرناحومَ في طَلَبِ يَسوع. 49 - وفي الغَدِ أَقْبَلَتْ سُفُنٌ أُخْرى مِن طَبريَّةَ الى قُرْبِ المَوْضعِ الذَّي أَكَلوا فيهِ الخُبْز بَعْدَ أَنْ شَكَرَ الرَّبُّ، 50 - فقالَ لهم: "أَنا هُوَ، فلا تَخافوا!" 51 - فَأَرادوا عِنْدَئذٍ أَنْ يَأْخُذوهُ في السَّفينة؛ وفي الحَالِ انْتَهَتِ السَّفينةُ الى الشَّاطئِ الذي كانوا يَقْصدونَ اليه. 52 - ولاحظَ الجَمْعُ الذَّينَ كانوا قد لَبِثوا في عِبْرِ البَحْرِ، أَنَّهُ لم يكُنْ هُناكَ سوى سَفينةٍ واحِدَةٍ، وأَنَّ يسوعَ لم يدْخُلِ السَّفينةَ معَ تَلاميذِهِ، بل مَضى تلاميذُهُ وَحْدَهم. 53 - وكانَ البَحْرُ هائجًا، في هُبوبِ رِيحٍ شَديدة. 54 - فلمَّا جَذَّفوا نحوَ خَمْسٍ وعِشْرينَ غَلْوَةً، أَو ثَلاثينَ، أَبْصَروا يَسوعَ يَمْشي على البَحرِ، ويَدْنو مِنَ السَّفينةِ، فَارتاعوا. 55 - ورَكِبوا السَّفينَةَ، وشَخَصوا الى كفَرناحومَ، في عِبْرِ البَحْر. وكانَ الظَّلامُ قدِ انتَشَرَ، ويَسوعُ لم يَكُنْ بَعْدُ قَد لَحِقَ بِهم. 56 - وإِذْ عَلِمَ يَسوعُ أَنَّهم عازِمونَ أَنْ يَأْتوا ويَخْتَطِفوهُ، لِيُقيموهُ مَلِكًا، اعْتَزَلَ أَيضًا في الجَبلِ، وحَدَهُ. 57 - ولمَّا كانَ المَساءُ انْحَدرَ تلاميذُهُ الى البَحرِ، 58 - فلمَّا عَايَنَ النَّاسُ الآيةَ التي صَنَعها يَسوعُ، أَخذوا يَقولون: "هذا الرَّجلُ، هُوَ في الحَقيقَةِ، النَّبيُّ الآتي الى العالَم!" 59 - ولمَّا شَبِعوا، قالَ لتلاميذِه: "إِجْمَعوا ما فَضلَ مِنَ الكِسَرِ، لئلاَّ يَضيعَ شيء". 60 - فَجَمعوها، فَمَلأُوا اثْنتَيْ عَشْرَةَ قُفَّةً منَ الكِسَرِ التي فَضَلَتْ، عنِ الآكِلينَ، مِنْ خَمسةِ أَرْغِفَةِ الشَّعير. 61 - فقالَ يَسوع: "مُرُوا النَّاسَ أَنْ يَتَّكِئوا؛" وكانَ عَدَدُهم نحوَ خَمسةِ آلافِ رَجُل. 62 - وأَخذَ يَسوعُ الأَرْغِفةَ، وشَكرَ، ووزَّعها على المُتَّكِئين؛ وفَعَلَ كذلكَ بالسَّمكتَيْنِ، على قَدَرِ ما شَاءُوا. 63 - "ههُنا غُلامٌ مَعهُ خَمسَةُ أَرْغفةٍ منَ الشَّعيرِ، وسَمَكتان؛ ولكِنْ، ما هذا لِمِثلِ هذا الخَلْق؟" 64 - وكانَ يَقولُ هذا لِيَخْتبرَهُ، لأَنَّهُ كانَ عالمًا بما سَيَصْنع. - 65 - فأَجابَهُ فيلبُّس: "لا يَكفيهم خُبزٌ بِمئَتَي دِينارٍ حتَّى يُصيبَ كلُّ واحدٍ منهم شَيئًا يَسيرًا". 66 - فقالَ لَهُ واحدٌ مِنْ تَلاميذِهِ، أَنْدَراوسُ أَخو سِمعانَ بُطْرس: 67 - وكانَ الفِصحُ، عيدُ اليهودِ، قدِ اقْتَرَب.\n68 - وإِذْ رَفَعَ يَسوعُ عَيْنَيْهِ، وأَبْصَرَ أَنَّ جَمْعًا كثيرًا يُقْبِلونَ إِلَيهِ، قالَ لِفيلبُّس: "مِن أَينَ نَبْتاعُ خُبْزًا فَيَأْكُلَ هؤْلاءِ النَّاس؟" - 69 - وكانَ يَتْبَعُهُ جَمعٌ غفيرٌ لرُؤْيِتَهِمِ الآياتِ التي كانَ يُجريها على المَرْضى: 70 - وصَعِدَ يَسوعُ الى الجَبَلِ، وجَلَسَ معَ تلاميذِه. 71 - وبعدَ ذلكَ انْطَلقَ يَسوعُ الى عِبْرِ بَحْرِ الجَليلِ أَي ((بَحرِ)) طَبَريَّة. الترجمة البولسية


داكوتا جونسون تستبدل الكمامة بـ”باندانا” حمراء.. وتتألق بإطلالة صيفية وردية.. صور – سيدة – مجلة المرأة التونسية\nيرتدي الأفراد الكمامات لحماية أنفسهم من التعرض لفيروس كورونا، إلَّا أن البعض قرر استخدام ربطة الرأس “الباندانا” بديلًا لها.\nرصدت عدسات الباباراتزي النجمة العالمية “داكونا جونسون” تتنزه في شوارع مدينة لوس أنجلوس، لكن الغريب في الموضوع استبدالها الكمامة بباندانا حمراء، بينما ارتدت فستانًا صيفيًا أنيقًا باللون الوردي وحذاء من العلامة التجارية العالمية “غوتشي” بقيمة 650 دولار.\nوسابقًا، احتفلت “داكوتا” بعيد ميلاد الـ30 في أحد المنتجعات المعروفة برفقة حبيبها المغني الشهير “كريس مارتن” وزوجتهالسابقة الممثلة الحسناء “غوينيث بالترو”، إلى جانب صديقاتها “مايلي سايرس” و”كيت هدسون”.\nواختارت التألق بجامبسون أبيض ضيِّق من العلامة التجارية “ألكساندر فوتشير” بقيمة 2340 جنيه أسترليني، ونسَّقته بانتعال حذاء أحمر مفتوح، واعتمدت تشريحة شعر منسدلة.\nوأثناء مشاركة داكوتا الضيوف في الرقص، بقي كريس واقفاً مع زوجته السابقة غوينيث بالترو، رغم انفصالهما، وقالت التقارير، إنه من المهم جداً أن تكون غوينيث على علاقة طيبة مع صديقات كريس، حيث عملت على الاندماج مع الحياة الأسرية له”.\nوقد تردد في الآونة الأخيرة أن “مارتن” و”جونسون” انفصلا بعد علاقة دامت سنتين، إلَّا أنهما وضعا حدًا للشائعات بظهورهما معًا.\nوبالرغم من انفصال “كريس” و”غوينيث” إلا أنها بقيت على علاقة جيدة معه منذ 2016 حيث أشار مصدر مقرّب بقوله: “من المهم جداً أن تكون غوينيث على علاقة طيبة مع صديقات كريس، حيث عملت على الاندماج في الحياة الأسرية له”.\nهدئ أعصابك .. هند صبري تشعل إنستجرام بصورة جديدة\nكسكسي قمح تونسي بالخضرة


حصيلة قصف حافلة شرق أوكرانيا ترتفع إلى 12 قتيلًا - فلسطين اليوم\nحصيلة قصف حافلة شرق أوكرانيا ترتفع إلى 12 قتيلًا\nGMT 12:41 2015 الأربعاء ,14 كانون الثاني / يناير\nقصف حافلة شرق أوكرانيا\nارتفعت حصيلة القصف على حاجز للجيش الاوكراني في شرق البلاد الانفصالي الموالي لروسيا الثلاثاء والذي اصاب حافلة الى 12 قتيلا كلهم مدنيون فيما اتهمت روسيا قوات كييف بانها مسؤولة عن ذلك.\nوكانت الحصيلة السابقة تشير الى سقوط عشرة قتلى.\nواعلن فياتشيسلاف ابروسكين قائد الشرطة المحلية الموالية لكييف ان الحصيلة الجديدة هي 12 قتيلا، عشرة قضوا على الفور واثنان توفوا بعد نقلهما الى المستشفى.\nوهو الهجوم الاكثر دموية الذي يستهدف مدنيين منذ توقيع اتفاقات السلام في مينسك في ايلول/سبتمبر الماضي بين كييف والمتمردين الموالين لروسيا بمشاركة موسكو ومنظمة الامن والتعاون في اوروبا.\nووقعت الماساة عند حاجز للجيش الاوكراني قرب فولنوفاخا على الطريق الاستراتيجي الذي يربط دونيتسك معقل المتمردين وماريوبول الميناء المطل على بحر آزوف واخر مدينة كبرى في الشرق خاضعة لسيطرة السلطات الاوكرانية.\nوبحسب الجيش الاوكراني فان المتمردين اطلقوا صاروخ غراد مستهدفين حاجز بوغاس قرب فولنوفاخا الواقعة على بعد 35 كلم جنوب دونيتسك لكنه اصاب حافلة.\nواعلنت السلطات الموالية لكييف في منطقة دونيتسك يوم حداد الاربعاء.\nمن جهتها اتهمت روسيا قوات كييف بانها تقف وراء اطلاق الصاروخ.\nوقال كونستانتين دولغوف موفد وزارة الخارجية الروسية المكلف حقوق الانسان "لقد صدمنا اثر قصف حافلة، انها جريمة جديدة لقوات الامن التابعة لكييف".\nواضاف كما نقلت عنه وكالة تاس الروسية "هذا ينسف عملية التسوية السلمية".\nودانت الولايات المتحدة من جهتها "الهجمات الوحشية والمتكررة" للانفصاليين الموالين لروسيا ودعت "مرة جديدة روسيا الى الوفاء بالتزاماتها بموجب اتفاقات مينسك" لوقف اطلاق النار في ايلول/سبتمبر الماضي.\nمن جهتها اشارت بلدية دونيتسك الى مقتل مدني واصابة اخر خلال 24 ساعة.\nوبعد هدوء نسبي اثر الهدنة المبرمة في 9 كانون الاول/ديسمبر، استؤنفت اعمال العنف في الشرق الانفصالي الموالي لروسيا الاسبوع الماضي فيما تتعثر جهود استئناف عملية السلام.\nوعقد وزراء خارجية اوكرانيا وروسيا والمانيا وفرنسا مساء الاثنين لقاء في برلين في محاولة لحل الخلافات لكنهم لم يتمكنوا من تحديد موعد لقمة رباعية حول اوكرانيا في كازاخستان كانت اعلنت كييف انها ستعقد في 15 كانون الثاني/يناير.


هيئة تنسيق الشؤون الإنسانية ومنظمات المجتمع المدني تستنكر استهداف العدوان للأسرى بذمار - صنعاء\nنظمت هيئة الشؤون الإنسانية ومنظمات المجتمع المدني بمحافظة ذمار، اليوم الاثنين، وقفة احتجاجية ساخطة وغاضبة إزاء استهداف العدوان لسجن الأسرى.\nوخلال الوقفة التي حضرها القائم بأعمال محافظ محافظة ذمار مجاهد شائف العنسي ووكيل أول محافظة ذمار الدكتور فهد عبدالحميد المروني ورئيس هيئة تنسيق الشؤون الإنسانية المهندس منير المروني، استنكر القائم بأعمال المحافظ مجاهد العنسي الجريمة البشعة التي أقدم عليها العدوان باستهداف الأسرى.\nوأضاف أن العدوان أصبح في حالة يأس واضطراب باستهدافه للأبرياء والأسرى الذين يقاتلون معه وإلى جانبه، داعياً الذين لازالوا في صف العدوان أن يعودوا إلى رشدهم وأن يعتبروا بجريمة استهداف الأسرى.\nونوه العنسي إلى أن الشعب اليمني سيتوحد وستكون مصالحة وطنية لمقاومة التدخل الخارجي والاحتلال، موضحاً أن القوة الحقيقية هي مع المجاهدين الذين يتصدون للعدوان ومرتزقته.\nمن جانبه أوضح وكيل أول محافظة ذمار الدكتور فهد عبدالحميد المروني، أن العدوان يزداد يوماً بعد يوم في إجرامه وطغيانه في استهداف الأبرياء، مبيناً أن العدوان يقتل مرتزقته وهم مسلحين يقاتلون إلى جانبه.\nودعا الوكيل المروني العالم ومنظمات المجتمع المدني إلى الاطلاع بعين الحقيقة وإيصال الجريمة وجميع الجرائم للعالم، شاكراً المشاركين في الوقفة التي تعتبر إدانة واستنكارا للعمل البشع الذي ارتكبته طائرات العدو الغاشم.\nاستنكاراستهداف العدوانالأسرىذمارمنظمات المجتمع المدنيهيئة تنسيق الشؤون الإنسانية


120 حقيبة / دقيقة آلة تغليف مسحوق الفلفل الحار وضع متقطع - Rmapack.com\nطول الكيس: 50-350mm\n120 حقيبة / دقيقة آلة تغليف مسحوق الفلفل الحار طريقة متقطعة\nتتكون هذه الآلة من آلة تعبئة البرغي ZTL-2000 ، آلة تغليف عمودية واحدة ، مصعد برغي DT1 واحد ، ناقل واحد ، ضاغط هواء واحد ومنصة واحدة. إنها مناسبة بشكل خاص لقياس وتغليف المنتجات المسحوقية المتناهية الصغر. إنها تدمج القياس ، الحقيبة صنع ، والتغليف ، وختم ، والطباعة والعد في واحد. وهو مجهز مع التبديل مستوى متقدم ومزيل جامع جامع الغبار ، والتي تحل بفعالية صعوبة لتغليف أوتوماتيكي بالكامل من الغبار البودرة.\nطول الكيس 50-350mm\nآلة التعبئة والتغليف الحقيبة درافت باك الحقيبة دوق-باي الروتاري نظرا 2kw


"بلال" الذي لم يعد يُتقن الأذان\n2016-09-15, 08:19 PM\nذهبت لمشاهدة فيلم "بلال" وأنا متشوّق لرؤية عمل جماليّ عن فترة صدر الإسلام، خصوصاً وأنّ العرض الدعائي كان يبشّر بصورة على درجة عالية من النضج والإبهار. تبدو الفترة المبكرة من الإسلام، عصيّة على دخول السينما؛ فأبطالها الأساسيّون ولاسيما شخصيتها الرئيسية النبي محمد مازال تجسيدها محلّ إشكال وحساسيّة لم تحُسم بعد عند المسلمين. وهذا يعني أنّك ستحكي حكاية بصريّة بدون بطلها. وهو إشكال أصاب المسلسل الذي اشتغله حاتم علي ووليد سيف حول الصحابي عمر بن الخطاب؛ فكانت أعمالهم المشتركة مثل: "ثلاثية الأندلس" و "الزير سالم" أكثر جمالًا ونضجاً؛ لأنّ رفع التقديس الشكليّ يتيح المجال لتقدم قدسيّة الجمال، ويجعل من التاريخ ممكناً، ومتاحاً للمحاكاة والتخيّل.إنّ الفيلم - الذي نحن بصدده - يحكي قصة الصحابي بلال بن رباح وهو من إنتاج شركة "بارجون إنترتينمنت" و إخراج المخرج الباكستاني خورام آلافي و كتابة و إنتاج السعودي أيمن جمال بالتعاون مع الممثل الأمريكي ويل سميث. وقد احتاج العمل لحوالي سبع سنوات ليرى النور -كما يقول القائمون عليه- ويحتوي الفيلم على 88 شخصية من بينهم أبو بكر الصديق وحمزة بن عبد المطلب و أميّة بن خلف و سعد بن أبي وقاص. وهو أول فيلم لاستديو "بارجون إنترتينمنت" السعودية وأول فيلم رسوم متحركة طويل المدّة يُدعم و يُنتج في "الشرق الأوسط".\nبناء الفيلم من الداخل\nوبالفعل، كان الفيلم على درجة عالية من جماليّة الصورة، وامتاز بلقطات مُتقنة مصاحبة ببناء مميّز للأماكن والشخصيات والحبكة، بالإضافة لجمالية الموسيقى التصويرية المرافقة للفيلم. والفيلم ناطق باللغة الإنجليزية ما يعني –مبدئياً- أنّه ليس موجهاً لنا، لكن هذه ليست المشكلة؛ فالفيلم لم يكن عن بلال من الأصل، إنّك لن تشاهد فيلماً عن حياة الصحابي بلال كما كنت تظن من الإعلان، من الممكن أن يكون عن سليمان نورثوب بطل فيلم "12 عاما من العبودية" تلك النوعية من الأفلام التي صدّعت هوليود رؤوسنا بها؛ لحل إشكاليّة ضمير الرجل الأبيض. حسناً يتضح الآن أنّ بشرة بلال السوداء واستعباده أهلّته ليكون بطل الفيلم، في منطقة شهدت الرِّق لكنها لم تقم عليه، ولتكتمل "المهمة الدعوية" التي دفعت بالفيلم أن يُنتج كان على بلال أن لا يعود بلالاً.\nإنّه بلال وقد تم تهيئته ليصبح مقبولاً عالميّاً، بلال وهو في طريقه لإلقاء خطاب عن الحرية والمساواة على منابر الأمم المتحدة.يبدأ الفيلم ببناء شخصيّة بلال منذ تم خطفه من أرض الحبشة من بين ذراعيّ أمّه، ليجد نفسه في مكة عبداً لأميّة بن خلف أحد سادة قريش. وأميّة سيّد إقطاعيّ ورأسماليّ أيضاً لا يقدسّ شيئاً غير المال، ولا يعرف قانوناً غير قانون السوق، في وقت لم يكن فيه رأسماليّة ولا سوق! ويتوالى بناء السيّد أميّة بهذا التسطيح ليظهره مُلحداً لا يؤمن حتى بآلهة قريش، وإنما يراها مصدرًا لجني المزيد من الثروات و"التراكم"! ويحرس عملية مراكمته لرأس المال رجل دين يشرف على إقناع الناس بتقديم الأموال للآلهة وشراء الأصنام التي يقترحها أميّة في مجتمع لم يشهد ظاهرة رجال الدين! ومع أنّ هذه الصورة لا علاقة لها بالوقائع التاريخيّة إلّا أنّه كان من الضروريّ تركيبها بمحاكاة مع التجربة الأوروبية؛ لأنّ الفيلم مصنوع لهذا الغرض. فإن كان المشاهد الغربي كسولاً عن قراءة السياق التاريخي لمنطقتنا فلنغير هذا السياق لما يعرفه.\nأمّا شخصيّة بلال فإنّها تتوق للتحرّر من العبوديّة بعد أن التقى بالتاجر الطيب أبو بكر الصديق، الذي أخبره أنّ الحريّة والمساواة مبادئ أصيلة وأنها ممكنة التحقق، ليعلم لاحقاً أميّة عن هذه الصداقة الجديدة؛ فيسأل بلالا عن ذلك، فيلقي بلالاً خطاباً يشبه خطاب مارتن لوثر كينج أثناء مسيرة واشنطن للحرية " I have a dream"، فيوقع عليه العذاب الأليم في صحراء مكة.\nوخلال ذلك فإنّ الشعار الشهير الذي اشتهر به بلال وهو "أحدٌ" "أحدٌ" فإنّه يتحول إلى "only one" بعد أن يسأله صفوان عُدّ معي كم آلهة نعبد؟ ويطلق بلال صرخة تخرج من أعماقه "free" تشبه صرخة ميل جيبسون في Brave Heart"".\nتسير أحداث الفيلم بتجاهل تام للرسالة السياسيّة والتوحيّديّة التي كانت تحملها التجربة، ومع توجيهات حكيمة من أبي بكر الصديق لبلال بأنّ العنف لا يحل المشاكل، نشاهد بلال - خلال كل ذلك - يغني بالإنجليزية لكنّه لم يمارس مهمته التي لم يشتهر بغيرها وهي الأذان. لم يعد بلال حتى يؤذِّن في حضرة مشروع "تحسين صورة الإسلام"."بلال" محاولة للتسويق والترويج المعرفي لشخصية بلال بن رباح دون التطرق إلى أيّ ملامح دينيّة، -كما يقول كاتب الفيلم وممنتجه أيمن جمال- مشيرًا إلى أنّه فيلم موجّه إلى جميع الأديان وليس إلى المسلمين فقط، الذين درجوا على الانغلاق على أنفسهم في السينما وإنتاج أفلام موجهّة لهم دون سائر الملل والنحل. -كما يقول- لكنه بالمقابل وعد أن يدرج الأذان في النسخة العربية من الفيلم!إنّ فكرة أن تنتج فيلماً دعويّاً موجهاً للغرب هي فكرة تسيء للسينما والفكرة معًا، فليست السينما منتجاً دعائياً ولا الفكرة بضاعة للتداول في السوق؛ ومع ذلك فالفيلم لا يمكن وصفه بأنّه دعوة موجهة للغرب؛ بل هو إعادة إنتاج للإسلام بما لا يزعج الغرب.\nالعبودية والحرية واختلاف السياقات\nلقد نزع الفيلم السّياقات التاريخية للعرب في فترة النبوّة، ووضعها في قلب القرن الثامن عشر في الغرب، ومن ثمّ عمل على تقشير القصة من كل حمولتها الذاتية؛ لتكفّ عن كونها هي. إنّها أيّ شيء إلا قصّة بلال والدعوة المحمديّة، وإن كان هذا في مصلحة الإسلام -كما يفترض عادة - فهو في مصلحة الإسلام مقلّم الأظافر الذي تتقبله قوى السيطرة في المنطقة، وكأنّك لكي تتبرأ من داعش عليك أن تتبرّأ من نفسك وتلقي بها في سياقات الآخرين.إنّ تضخم "المفهوم" وتحولّه لرمز ناتج عن ضيق واقعه، وهذا ما حدث مع مفهوم الحرية، لذلك حين نتساءل لماذا لم يحضر مفهوم الحرية بشكل مركزي في سياقنا التاريخي؟ فذلك لأنّ الدولة الإسلاميّة الأولى ليست كالدولة الليبرالية الحديثة التي لم تدع تفصيلاً إلا ووضعت أنفها فيه، جاعلة من كل الوظائف الاجتماعيّة والسياسيّة لا تقوم إلا تحتها كما يذهب لذلك عبدالله العروي، هذا يعني أنّه لكي ينضج مفهوم ما، يشترط ذلك أن يسبقه نضج نقيضه.\nوإن كان الفيلم يحاول البحث عن الحريّة بما هي "قيمة" وليست "مفهومًا" (وهي مهمة لم يقم بها الفيلم) فسيجدها في البداوة والتصوف والتصعلُّك، إنها تعابير جسّدت ما تطلع الناس إليه وقتها من سعة في العيش وفسحة التصرف، ومع العروي نذهب إلى أنّ الفرد التقليدي يعي بذاته حينما يغادر نهائيًا الجماعة ويواجه الدولة أو يرفضها رفضا مطلقاً وإن كان مجردًا. وهكذا كان يفعل الصعلوك إزاء القبيلة والفرد الصوفي إزاء الدولة.\nومن الممكن حتى البحث في قيم التوحيد ذاته التي يمكن اشتقاق قيم التحرر منه كما صاغها ربعي بن عامر حول "إخراج العباد من عبادة العباد، لعبادة رب العباد". لا يمكن لهذه الجملة أن تكون ليبرالية الطابع، إنّها توحيدية تقترح التوحيد كخلاص من أيّ علاقة قوة أرضيّة وإعادة ربطها بقوة عليا، مما يعني أن تقديمها يكون بوضعها في سياق ما اقترحته هي والحكم عليها وعلى مدى تحقُّقها في فضاء التجربة متروك للمعالجة السينمائيّة.\nأمّا العنصريّة بما هي إقامة لتمايز هرمي بين الــ"نحن" و"الآخر" فقد كانت موجودة منذ القدم -كما يذهب لذلك الأنثروبولوجي شتراوس- وصحبها حالات واسعة من الاسترقاق، لكنّ نشوء "نظام الرقّ" بما هو نظام؛ تطور في حضن الحركة الاستعمارية الغربية بعد اتصالها بأفريقيا وغزوها للأمريكتين؛ فلقد بنت إنجلترا وفرنسا وإسبانيا والبرتغال مجتمعات عبوديّة من الصفر في العالم الجديد، وتحالفت الثقافة العنصرية مع رأس المال في نظام الرقّ، فلا يمكن إسقاط هذه التجربة بأثر رجعي؛ لأنّه لا يمكن فهم "نظام الرقّ" بدون فهم الرأسماليّة والاستعمار معه.\nثمّة مأزق أوقع الفيلم نفسه فيه؛ فإذا كانت دعوة الإسلام هي دعوة تحرير عبيد ومساواة، فكيف يمكن تفسير العبوديّة في ظلّه بل وتوسعها؟لم يحرر الإسلام العبيد؛ لكنّه ثابر على تجفيف منابع العبودية من خلال التشريعات التي وضعها، وهذا يقول عن سياق طبيعيّ لدعوة تاريخيّة. أمّا نزعها من سياقها التاريخيّ واقتراح أسئلة الحاضر للإجابة عليها؛ فهو تحامل على التاريخ من حيث هو إنقاذ له.\nوالسؤال الذي خرجت به عندما انتهيت من مشاهدة الفيلم هو التالي: هل بإمكاننا إنتاج فيلم تاريخيّ عربيّ يلتزم بالشّرط الجماليّ متحرر من هاجس إثارة إعجاب الآخر، ومن مجاملة الذات التي ترى بالتاريخ يوتوبيا أو تثابر على خلقه كذلك؟.


اجتماع مغلق بين ملك الأردن والرئيس الإسرائيلي في عمان - الوكالة العربية للأنباء\nالرئيسية » اجتماع مغلق بين ملك الأردن والرئيس الإسرائيلي في عمان\nقال مكتب رئيس الاحتلال الإسرائيلي في بيان: عقد هرتسوغ لدى وصوله مع الملك عبد الله الثاني الى الأردن اجتماعا على انفراد تلاه لقاء دبلوماسي بمشاركة الوفدين.\nجاء ذلك في قمة جمعت هرتسوغ رئيس الاحتلال الإسرائيلي بعاهل الأردن بالعاصمة عمان حيث جرى استقبال الرئيس الإسرائيلي في مراسم رسمية تم خلالها استعراض حرس الشرف.\nوقال هرتسوغ في مستهل اللقاء: “لقد عانينا من هجمات إرهابية شنيعة بالأيام العشرة الماضية. قُتلت 11 روحًا بريئة في هجمات مروعة قام بها إرهابيون شريرون. يجب أن نكافح معًا ضد أي نوع من الإرهاب وأن نتعاون من أجل أمن دولنا”.\nوأضاف: “نحن في إسرائيل حزينون إلى اليوم، الناس ذاهبون إلى الجنازات، وأشكرك على إدانتك وكذلك العديد من الدول والقادة الآخرين، بما في ذلك في منطقتنا، لهذا الهجوم الشنيع”.\nاقرأ ايضا: الأردن .. اجتماع بين الرئيس الإسرائيل وملك الأردن في عمان\nوتابع رئيس الاحتلال: نحن نتشاطر قيم مشتركة للازدهار والسلام، على أساس اتفاقية السلام التي أبرمها المغفور له الملك حسين، والدك الأسطوري، ورئيس الوزراء الراحل إسحاق رابين، معًا، يجب علينا الآن المضي قدمًا، ونحن نقدم بديلاً لمشاهد الأمس المروعة، نقدم بديلاً مختلفًا عبر الحوار بين الناس، والاحترام، والتحدث مع بعضنا البعض، وإظهار أنه يمكن أن يكون هناك طريقة مختلفة”.\nواستطرد: “أقول دائمًا إن لقاء القادة المسلمين مع القادة اليهود والإسرائيليين هو بديل عن هاوية الكراهية وإراقة الدماء. وبالتالي فإننا نمضي قدماً بالشراكات والحوار نحو السلام والازدهار لصالح جميع شعوب المنطقة، بما في ذلك دولنا وجيراننا الفلسطينيين”.\nولفت إلى أنه “مع دخولنا هذه الأيام المقدسة، لجميع الأديان الثلاثة، مع عيد الفصح ورمضان بالطبع، يجب أن نتحرك نحو تمكين الجميع من ممارسة معتقداتهم بأمان وفي ظروف هادئة. هذا ما نحتاج إلى العمل من أجله، ونعلم أن هناك حوارًا مستمرًا بين الحكومة الإسرائيلية وحكومت الأردن لتحقيق هذا الهدف، وكذلك جميع الشركاء الآخرين في المنطقة”.\nمن جانبه، نقل بيان صادر عن الديوان الملكي في الأردن عن الملك عبدالله الثاني، تأكيده خلال لقائه الرئيس الإسرائيلي، على “ضرورة العمل من قبل الجميع لتحقيق السلام، حتى لا يستمر الفلسطينيون والإسرائيليون بدفع الثمن، وحتى تتمكن المنطقة بأكملها من تحقيق إمكانياتها”.\nوأضاف العاهل الأردني، خلال اللقاء المنعقد في قصر الحسينية، أن “هذا الصراع قد طال كثيراً، والعنف الناجم عنه مستمر في التسبب بالكثير من الألم وتوفير أرضية خصبة للتطرف”.\nوجدد إدانة الأردن للعنف بجميع أشكاله، وما ينتج عنه من فقدان المزيد من الضحايا الأبرياء، “فكل حياة مهمة”، مشيراً إلى الهجمات المؤسفة التي استهدفت مدنيين من الطرفين، ومنها هجوم يوم أمس.\nواعتبر الملك عبد الله الثاني أن “زيارة رئيس الاحتلال هرتسوغ فرصة للنقاش العميق حول كيفية المضي إلى الأمام بجهود تحقيق السلام العادل والدائم، وبناء مستقبل يحمل الفرص الواعدة للجميع، يتحقق فيه الأمن المشترك، بعيدا عن الأزمات والعنف”.\nوجدد التأكيد على ضرورة تفادي أية إجراءات قد تعيق إمكانية وصول المصلين إلى المسجد الأقصى المبارك والحرم القدسي الشريف، خصوصا قرب حلول شهر رمضان الفضيل، مشددا على ضرورة عدم المساس بالوضع التاريخي والقانوني القائم في القدس والأماكن المقدسة فيه.\nالوسوم إسرائيلالأردنالقدسالمسجد الأقصىعبد الله الثانيفلسطينهرتسوغ\nالفرقة 25 مهام خاصة تقوم بإنزالات جوية خلف خطوط العدو


تكلفة طحن الأسطوانة العمودية الكلنكر طحن. الرأسي مطحنة الأسطوانة طحن الكلنكر لمطحنة الاسمنت العمودية، آلة طحن برج مطحنة الفحمإن مطحنة الفحم تتكون من غرفة طحن و غرفة آلات غربلة وفرز الحبوبالات غربلة رمل في بو ...\nمطحنة الأسطوانة العمودية في حساب الأسمنت . تكلفة آلات تعدين خام الحديد. المنتجات محلول. كسارة تصاديمة بسلسلة ci5x نوع: الكسارة الثانية حجم المدخلات: 01300مليمتر المواد المصنعة... اقرأ أكثر. طاحونة t130x ة السوبر �\nطاحونة الأسطوانة العمودية على الفحم سلسلة . مطحنة الأسطوانة الصين الصانع محطم الثقيلة العلوم والتكنولوجيا المحدودة التي تتركز في تصنيع سحق الكبيرة والمتوسطة الحجم ومعدات طحن في عام 1987 . عمودي سعر مطحنة المعدنية. بيع ...\nطحن البازلت مع طاحونة الأسطوانة العمودية طحن البازلت مع طاحونة الأسطوانة العمودية يوتيوب الات طحن  كسارة الحجر كسارة الحجر كسارة الحجر كسارة الحجر4 كسارة الحجر2,9 كسارة الحجر17/10/2013· كسارة الحجرéo كسارة ...\nطحن الأسمنت في طاحونة الأسطوانة العمودية; كسارة الصخور 250 طن في الساعة على الاصطدام ; نموذج كسارة الحجر ماليزيا; كسارة الحجر الصين والهند; كسارة الفك الكالسيت قدرة 50 100tph دومينيكا مع تصميم جديد; آلة طحن إجراءات التشغيل ا�\nصور عالية الدقة من الأسطوانة العمودية قبل طاحونة. صور آلة طحن الأسطوانة صور عالية الدقة من 230 3 الأسطوانة العمودية قبل آلية الحد يتجنب الخيال وتحطم المعادن بين الأسطوانة طحن Product inquiry صورة التعادل قض


نتيجة التقييم الذاتى لروضة الصباح للغات بجرجا\nهل يوجد اى ملاحظات على التقييم\nهلى يوجد اى ملاحظات نعم, او لا\nهل يوجد تعليق\nمس حنان في الأحد أبريل 17, 2011 8:04 am\n2\tمديرالمؤسسة\t1\tمحمد احمد بدوي\tمديرالمؤسسة\tرئيس الفريق والإشراف العام\n3\tمعلمة اولى مشرفة\t1\tحنان محمد عبد المنعم\tمعلمة اولى\tتشكيل فرق العمل-تخطيط دراسة التقييم الذاتي-تجهيز ادوات جمع البيانات-توجيه فرق العمل في عملية جمع البيانات-تحليل البيانات-اتخاذ القرارات المناسبة باولويات التحسين\n4\tمعلمون\t4\tنهى على محمد\tمعلمة\nلمياء محمد السيد\tمعلمة\nهالة ممدوح ابو الفضل\tمعلمة\nهند صلاح المغربى\tمعلمة\n5\tمسئول وحدة التدريب الجودة\t1\tمحمد محمود خيرى\tمعلم\tتخطيط الدراسة-كتابة التقرير المبدئي-الإشراف العام على إعداد التقرير النهائي للدراسة-الإشراف العام على فرق العمل وبناء ادوات التقييم الذاتي-إعداد خطط التحسين والمتابعة العامة للعمل في للمجالات التسعة -الإشراف على تدريب فرق العمل وبناء قدراتهم على الجودة-تحليل البيانات\n6\tالإخصائي الاجتماعي\t1\tهنادى محمد عبد اللطيف\tأخصائية اجتماعية\tالمشاركة في مراجعة التقرير المبدئي\n8\tالإداريون\t2\tوفاء منصور\tامينة توريدات\tالمشاركة في تجميع البيانات\nايمان محمد عبد المنعم\tسكرتارية\n9\tمجلس الأمناء\t2\tالمشاركة في مراجعة التقرير المبدئي والمساهمة في حل المشكلات بالمؤسسة\nالمشاركة في مراجعة التقرير المبدئي وكتابة التقرير النهائي\n10\tأخصائي تكنولوجيا\t1\tسمير عبد الرازق\tأخصائي تكنولوجيا\tالمشاركة في كتابة التقرير المبدئي والنهائي\n11\tأولياء الأمور\n2\tعلاء صبحى\tولى امر\tالمشاركة في مراجعة التقرير المبدئي للدراسة\nعاطف مطاوع محمد\tمدرس بكلية الخدمة الإجتماعية\n12\t-خبراء مجتمع\n-جمعيات اهلية الجامعات\t1\tمنى محمد على\tبكالوريوس علوم\tالمشاركة في نشر ثقافة الجودة في المجتمع المحلي والمشاركة الفعلية في انجاز بعض اعمال الجودة كعقد ندوات والمشاركة العينية بالمؤسسة\nأولا:- مجال القدرة المؤسسية\nالمعايير\tمستوى الأداء\tعوامل النجاح\tالمعوقات\tالخطط المستقبلية\n1-\tالرؤية و الرسالة\tرؤيـة المؤسسة\tالمستوى الرابع\t•\tوجود وثيقة واضحة ومعلنة لرؤية المؤسسة\n•\tمساهمة العاملين فى صياغة رؤية المؤسسة.\n•\tاعــــلا ن ونشر الرؤية فى جميع ارجاء المؤسسـة فـــى لـوحـات.\n•\tتــــوعيــــة العاملين واولياء الامور والتلاميذ بالمــؤسســـــة بــــرؤيــــة المــــؤسســــة\t•\tنشـــــــر رؤيــةالمؤسسةعلىالمــوقع الخــاص بهــــــا.\n•\tمراجعــة دورية\nرسالة المؤسسة\tالمستوى الرابع\t•\tوجود وثيقة واضحة ومعلنة لرسالة المؤسسة.\n•\tمساهمة العاملين واولياء الامور والمعنيين فى صياغة رسالة المؤسســـة\n•\tاعلان الرسالة فى صور لوحات فى جميع انحاء المؤسسـة\n•\tتوعية التلاميذ والعاملين واولياء الامور برسالة المدرســـة\t•\tنشـــــررسالةالمؤسسة علـى الموقع الخاص بهــــا.\n•\tمراجعة دورية\n2-\tالقيادة والحوكمة\tتنمية مهنية فعالة للكوادر\tالمستوى الثالث\n•\tتدعم القيادة دور وحدة التدريب والجودة حيث\nيتم تفعيل وحدة التدريب والجودة عن طريــــــق\nتوفير الكوادر البشرية والموارد المادية اللازمة\nلتنفيــــــذ خطـــــــة الـــــوحــــــدة وبرامجهــا.\n•\tالاستفادة من مخرجات وحدة التدريب فى خطط التحسيـــــــن والتطــــويــر المستمـر للمؤسسـة.\n•\tتدريب المعلمين على استخدام التكنولوجيا فى التعليــــم.\nتجهيــــــز وحـــدة التدريـب والجودة بالاجهــــــــــزة الالكترونية اللازمة\nوضـــــع خطـــــط النتائـــج والابحاث الاجـــــرائيـــــــة لتحسيـــن الاداءات\n•\tزيـــادة اعـــــداد المعلمين المدربين علــــى استخــدام التكنـــولوجيا فـى التعليـــــــــــم.\n•\tتوفير المـــــادة العلميـــــــــــة الالكتـرونيـــــة للمواد الدراسيــــة باللغة الفرنسيــــة\n2- القيادة والحوكمة\tدعم عمليتي: التعليم\tالمستوى الثالث\t•\tالقيـــادة تعمـــل علــى:\n•\tتنفيذ خطط التعليم والتعلم القائـــم علــى التعلم المتمـركــز حول المتعلم .\n•\tتشجيع المعلمين على استخدام انشطة تعليمية متنـوعـة وغيـر تقليـديـة.\n•\tتطبق نظام الحوافز للمتعلمين المتميزين فــى استخــدام التعلم الـذاتـى .\n•\tتضع الية للتقويم للأختبارات دورية وشهريــة وفصلية\n•\tتستخدم مجموعة متنوعة مـن ادوات التقـويـم للمتعلميــن.\n•\tتتابع نتائج التقويم لجوانب التعلم المختلفــــــة\n•\tلدى المتعلمين وتقوم باعلان اولياء الامـــــور بمستــوى اداء ابنـــــاءهــم.\n•\tمتابعة تحسيــن اداء المتعلميــن فى ضوء\n•\tرصد الغياب للمتعلمين بصورة مستمرة واتخاذ الاجراءات المناسبة فى حالات الغياب المرتفعة.\n•\tتعمل القيادة على تشجيع العمل الجماعى بيــــن العامليــــــــــــــن بالمؤسسة لتطوير الاداء بها وتحفــــــــزالمتعلميــــن على العمـــل الجماعى.\n•\tتعمــل القيـادة علــى تحقيق رضا العامليــن بالمـؤسســة.\n•\tالتـوعية والــوقـاية من المشكلات والمخــــاطـــــر الصحيـــــة باستمــــــرار.\n•\tتهتــم بالتــوعيــة الصحيـة ونشر العــادات •\tمتابعة تنفيذ خطط\nالتعليم والتعلم القائمة على التعلم المتمركـــز حــــــــول المتعلــــــم.\n•\tزيـــادة عــــدد المتعلمين المتميزين باستخدام التعلـم الــذاتـى.\n•\tاستمـــرار اتبـــاع\nفي حالات الغيـاب\n•\tزيادة الاهتمــــام بالتوعية الصحية للتلاميـــذ وغرس العـــادات الصحية السليمـــة لـــديهم.\n•\tالتحديث المستمر لسجلات وبطاقات المتعلمين الصحية.\n2- القيادة والحوكمة\tتوافر نظام للحوكمة الرشيدة.\tالمستوى الثالث\t•\tتعمـل القيـادة علــى اتباع اساليب\nديمقراطية فى ادارة المؤسسة وتستخدم اسلوب الحوار فى الوصول إلى القرارات من خلال اللجان المعنية المشكلة ومجلس الامنـاء.\n•\tتشـرك القيـادة ممثليـن عن المعلمين والعامليـن والمتعلميـن بالمؤسسة فى وضع خطــط التطــويـر بهــــــــا.\n•\tتــــوفــر نظـام لتقبـل مقتــرحــات وشكاوى العاملين بالمؤسسة والتعامل معهـــــم.\n•\tتعلــــــن القيــــــادة عــــن اللوائح والقوانيـــــن المنظمة للعمل وتراعى مبادىء الشفافيـــة والمســاواة فى التطبيق الكامل لهذه اللــوائـــــح والقوانييــــــــن للعامليـــــــــــن بالمــــــؤسســة.\n•\tزيــــــــادة عــــــدد\nفى تنفيذ خطــــــــط\nتوافر نظام مالي وإداري متطور.\tالمستوى الثالث\t•\tتــــــــوفيـــــر الميـــــزانيــــــة بفــــاعليـة وفقــا لخطـــــــــة التحسين المؤسســـــى بفاعليـــــــة.\n•\tتـــوفـــر القيــــــادة قــــواعــــد صرف الميزانية بمــــــا يحقــــــق رؤيـــة المــؤسسة ورسالتهــا.\n•\tالمشــــاركـــة فى وضع قواعد صرف الميزانية ممثلون عن العاملين بالمؤسسة ومجلس الامناء\n•\tتشرك القيادة ممثلون عن المعنيين بالمؤسسة فى وضع قواعد المساءلة على المستوى الفردى والجماعــــى.\n•\tزيادة عدد المعلمين\nالمشاركين فـى الميزانية وزيادة عدد المعنيين المشاركين فى وضع قواعد المسائلة ووضـــع قواعــد صـرف الميزانيــة\n3 - المـوارد المادية البشرية\nتوافر الموارد المادية، وتنميتها:\tالمستوى الثالث\t•\tتـم عمــل حصـر للمـوارد المادية بالمؤسسة من المعامل والاجهزة والمعدات اللازمة لتفعيل الانشطـة التربوية\n•\tتتوافر متطلبات صيانة المعامـل\n•\tتوجد معامل متناسبة مع اعدادالمتعلمين\n•\tتتوافر مكتبة مزودة بالمصادر المناسبة وتستخدم بفاعلية يشرف عليها اخصائى مـؤهـــل.\t•\tتحديث الحصر للموارد المادية\nللمؤسسة من المعامل والاجهزة\nوالمعدات اللازمة لتفعيل الانشطة التربوية بصورة مستمرة\n•\tتحديث متطلبات صيانة المعامل\n•\tتحديث مصادر المعرفة\n•\tتدريب اخصائى المكتبة باستمرار لزيادة تنميته المهنية\nتوافر مبنى مدرسى ملائم المستوى الثالث\tتوافر مواصفات هندسية وتربوية فى المبنى المدرسى تناسب المتعلمين من مرافق صحية وألوان مبهجة للمتعلمين وحجرة بها اسعافات أولية وكذلك توافر مواصفات الأمن والسلامة التى تحافظ على سلامة المتعلمين مثل طرق ممهدة للسير عليها وعدم وجود أشياء خطرة سواء داخل أو خارج القاعات وكذلك توافر أماكن وأدوات لممارسة الانشطة التربوية داخل او جارج القاعات تناسب المتعلمين وتحافظ علي سلامتهم مثل الاركان او العاب الحديقة\tلايوجد حاليا بالروضة العاب احواض الرمل – المياه بالحديقة وكذلك وسائل تساعد علي الراحة والاسترخاء للمتعلمين\nوجود خطة لتحقيق الأمن والسلامة بالمؤسسة ووجود ألية لمتابعة وسائل الأمن بالمؤسسة ووجود قاعدة بيانات للاتصال بأولياء الأمور فى حالة الطوارىء ووجود نظام للتحفيز لتقديم أفكار متجددة للأستخدام الامثل للمبنى\n4-\tالمشاركة المجتمعية:\tتوافر شراكة فعالة بين المؤسسة والأسرة والمجتمع المحلي\tالمستوى الثالث\t•\tيشارك فى مجلس الامناء واولياء الامور فى وضع خطة التوعية باهميتة المشاركة المجتمعية وفى تطــوير العملية التعليمية.\n•\tتفعيــل خطــة المشـاركة المجتمعية مـــــن خــلال انشطـــة متنـوعـــة\n(مؤتمرات – ندوات – ملصقات – نشرات )\n•\tتــواجـــــد آليـــات لأدارة ومتــــابعـة تنفيـــذ خطـــــة المشــاركة المجتمعيـــــة.\n•\tتتيح المؤسسة امكاناتها المادية من ملاعب ومكتبة لاقامة انشطة المجتمع المحلـــــى.\n•\tيشارك العاملين والعاملون بالمؤسسة فى بــرامـج خــــدمــة المجتمـــــع\n( محو الامية – التوعية الصحية )\nتعلــن المؤسسة عن خطتها لخدمة المجتمـــع بمـــوقعهــا على الانترنت.\n•\tزيادة مشاركة\nاولياء الامور ومجلس الامناء فى وضع خطط التوعية .\n•\tتحديث خطة المشاركة المجتمعية باستمرار حسب المتطلبات .\n•\tالمتابعة المستمرة لتنفيذ هذة الخطة\n•\tزيادة توعية العاملين باهمية المشاركة المجتمعية.\nالتحديث المستمر لخطة المؤسسة لخدمة المجتمع بموقعهـا على الانتـرنــت\n5-\tتــوكيد الجودة والمساءلة\tالتقويم والتحسين المستمر.\tالمستوى الثالث\n•\tاشتراك العاملين ومجلس الامناء فى وضع خطـة التحسين و تفعيل نظام ضمان الجــودة داخل المؤسسة\n•\tاشتراك العاملين فى تنفيذ خطط التحسيــن\nومتابعتها وضمان الجودة لنقـاط القوة.\n•\tالقيام بعمل تقييم ذاتى على اساس المعايير وبأدوات متنوعة ( فحص وثائق – ملاحظة – مقابلات فردية وجماعية)\n•\tاشتراك جميع العاملين والمعنيين فى دراسة التقييم الذاتى ومناقشة نتائجها\n•\tنشر نتائج التقييم الذاتى بطرق متعددة .\n•\tوضع قائمة باولويات خطط التحسين وتوزيع الادوار والمسئوليات.\n•\tعقد لقاءات تتناول التقييم الذاتى ونتائجه ومدى الاستفادة منه فى تنمية الاداء الشامل للمتعلمين\nتوجد أليات للاستفادة من التغذية الراجعة لعملية التقويم\n•\tزيادة عدد المشاركين في وضع خطة ضمان الجودة وخطط التحسين\n•\tاستمراراشتراك العاملين بالمؤسسة في عملية التقييم الذاتي بصورة دورية سنوية للمؤسسة\n•\tزيادة أعداد الممثلين عن مجلس الأمناء وأولياء الأمور في اجراءات دراسة التقييم الذاتي\n•\tاعلان نتائج التقييم الذاتي على الموقع الإلكتروني للمؤسسة\nالمعوقات\tعوامل النجاح\tمستوى الأداء\tالمعايير\tالمجالات\n•\tتقديم المزيد من الأنشطة التى تتفق مع نواتج التعلم المستهدفة\n•\tيتقن مهارات اللغة العربية\n•\tيتقن مهارات اللغة الاجنبية\n•\tيتقن مهارات الرياضيات\n•\tعمل المزيد من التجارب والانشطة العلمية التى تنمى القدرة على التفكير العلمى\n•\tالاهتمام بالمزيد من الانشطة الاجتماعية والحفلات\t•\tإعداد المعلمات خريطة لنواتج التعلم\n•\tتتناسب نواتج التعلم مع المرحلة العمرية للمتعلمين\n•\tتتكامل نواتج التعلم معرفيا ووجدانيا ومهاريا مع المتعلم\n•\tتتحقق نواتج التعلم في الأنشطة والمواد الدراسية المختلفة ( النشاط اللغوى – النشاط الرياضي – النشاط الحركى – المعلوماتية – العلمى – الإجتماعي ) المستوىالرابع\tنواتج التعلم المستهدفة\t6-\tالمتعلم\n•\tزيادة الانشطة التى يتوافر فيها القدرة على التفكير الناقد لحل المشكلات\n•\tتفعيل دور الطفل فى المحافظة على نظافته ونظافة روضته ونظافة البيئة\n•\tاتقان الطفل مهارة التعامل مع الاجهزة\n•\tعمل مزيد من الانشطة الاثرائية التى تزود من ابداعات الاطفال واكتشاف الموهوبين\n•\tاعطاء الاطفال مزيد من المعلومات عن العادات الصحية السلمية وطرق الامن والامان\n•\tإعداد برامج تساعد الأطفال على كيفية التعامل مع الأجهزة المنزلية والحاسوب\n•\t-إعداد المتعلم لاكتساب مهارات إجتماعية سليمة مع الآخرين ويشارك فى المناسبات الإجتماعية\n•\tيقوم المتعلم بممارسة الأنشة الفنية يمارس المتعلم الانشطة الفنية والأدائية (رسم –موسيقى – الخ)\n•\tيتبع عادات صحية سليمة\n•\tيشارك المتعلم في المناسبات الأجتماعية المختلفة\n•\tيتعرف على مكصادر الخطر ويتجنبها ( الكهرباء – استخدام السلم\n•\tيتجنب وضع الأشياء في الفم والأذن والأنف\n•\tيتعرف على مكونات الوجبة الصحية المتوازنة وأهميتها\tالمستوى الرابع\tالتمكن من المهارات الأساسية\n•\tيتمكن المعلم من جوانب التعلم الثلاث (المعرفية –المهارية-الوجدانية)\n•\tيستخدم المعلم الأدوات والتجهيزات المتاحة لتفيعل العملية التعليمية\t•\tيعد المعلم أنشطة ومواقف تعليمة متنوعة تحقق نواتج التعلم\n•\tيصمم أنشطة ومواقف تعليمية تراعى احتياجات المتعلمين والفروق الفردية بينهم وتساعد على إكتشاف و تنمية الموهوبين\n•\tيراعى استخدام خامات البيئة في تصميم الأنشطة المستوىالرابع\tالتخطيط لعمليتى :التعليم والتعلم\t7-\tالمعلم\n•\tيدير المعلم وقت التعليم بكفاءه عالية\n•\tيصمم المعلم أنشطة تعليمية إثرائية تحقق اهداف التعلم بفاعلية\n•\tيحرص المعلم على تنمية ادائه المهنى باستمرار\t•\tيوزع المعلم الوقت بكفاءة ويطبق الخطة الزمنية أثناء فترات الأنشطة\n•\tيحرص المعلم على حضور الدورات التدريبية لتنمية ذاته مهنيا\n•\tيتم تنفيذ برامج لوحدة التدريب والجودة لجميع الأنشة ( اللغوى – الريااضى – الحركى ...... إلخ )\n•\tيتبادل المعلمون الخبرات مع زملائهم لتحسين أدائهم\tالمستوى الثالث\tتنفيذ عمليتى : التعليم والتعلم\n•\tيستخدم المعلم اساليب تقويم متنوعه تناسب جميع جوانب اداء المتعلمين\n•\tيستفيد من نتائج تقويم المتعلمين فى تقديم التغذية الراجعه المناسبه لهم وتعديل اداءاته التدريسية\n•\t•\t•\t•\tيستخدم المعلم أساليب وأدوات التقويم التى تتناسب مع المواقف التعليمية المختلفة\n•\tيوجد ملفات إنجاز للمتعلمين المستوى الثالث\tاستخدام أساليب تقويم فعاله\n•\tيظهر المعلم التزاما اخلاقيا لعلاقته بالاخرين (الزملاء – اولياء الامور)\n•\tيراعى المعلم المساواة والشفافية واتسامح مع جميع المتعلمين\n•\tيراعى المعلم الشفافية والمساواة بين جميع المتعلمين\n•\tيتسم بالمرونة وروح المرح مع المتعلمين\tالمستوى الثالث\tالالتزام بأخلاقيات المهنة\t7- المعلم\n•\tيوظف المنهج بما يربطه بالقضايا والمشكلات المعاصرة\n•\tينفذ المنهج باستخدام الموارد البيئية والمحلية المتاحة\n•\tيفعل المنهج بما يساعد على تنمية مهارات المتعلمين\n•\tيستخدم الأدلة التعليمية بفاعلية بما يحقق اهداف المنهج\t•\tتنفيذ الخطة الزمنية للمنهج بمرونة\n•\tتوافق خطة المنهج مع المرحلة العمرية للمتعلمين\n•\tينضمن المنهج أنشطة اثرائية لتحسين أداء المتعلمين\n•\tاستخدام أنشطة تربوية لتحقيق نواتج التعلم المستهدفة وذلك من خلال :\n1- تنفيذ خطط للأنشطة داخلية وخارجية بما يحقق نواتج التعلم\n2- تخصص فترات زمنية كافية لتنفيذ الأنشطة التربوية\n3- تنوع الأنشطة التربوية لمراعاة الفروق الفردية\n4- أن يراعى المنهج الاستفادة من امكانات المجتمع المحلى فى تنفيذ الأنشطة\n5- يراعى توافر أليات لمتابعة تنفيذ الأنشطة\tالمستوى الثالث\tتوافر ممارسات داعمة للمنهج\t8- المنهج\nيسود المؤسسة مناخ داعم لثقافة المواطنة والانتماء واحترام القانون والقيم الأخلاقية\t- تسود الروضة علاقات انسانية بين أعضاء المجتمع المدرسى والمحلى .\n- ترسخ الروضة مفاهيم المواطنة والانتماء\n- يلتزم العاملون بالروضة بتنفيذ الميثاق المهنى والأخلاقى\n-يتبع أسلوب منظم لتلقى مقترحات وشكاوى المعلمين والعاملين والتعامل معها\n-يحرص على رضا العاملين والمعنيين بصفة دائمة\tالمستوى الثالث\tتوافر بنية مؤثرة للعلاقات المؤسسية والقيم الأخلاقية\t9- المناخ التربوى\nالموقع الجغرافي للمدرسة :-\nروضة الصباح للغات بنجع كويز بالخلافية\n\tحدود المدرسة :\n\tيحد المدرسة من الجنوب السوق\n\tيحد المدرسة من الغرب اراضى زراعية\n\tيحد المدرسة من الشما ل مساكن شعبية\n\tيحد المدرسة من الشرق اراضى زراعية\nحجم المدرسة :-\nتوجد سبع قاعات لرياض الاطفال ست بالدور الارضى وقاعة بالدور الاول + معمل تطوير تكنولجى +فناء\nلممارسة الالعاب +ركن في المكتبة لرياض الاطفال مناسب لاعمارهم فى هذه المرحلة\nاليوم الدراسي :-\n\tنظام المؤسسة أنها :\n•\tصباحية فترة واحدة\n•\tرسمي لغات\n•\tيبدأ اليوم الدراسي في تمام الساعة 7.45 صباحا وينتهي في تمام الساعة 1.15هرا وتستمر الدراسة\nبالروضة لمدة سنتين دراسيتين ينتقل بعدهما التلميذ إلى المرحلة الإبتدائية\n•\tاللغة الأولى بالروضة هي اللغة الانجليزية\nالخصائص الإجتماعية للمتعلمين :-\n1- الروضة مشتركة بنون وبنات\n2- المستوى الإجتماعي والإقتصادي للتلاميذ ما بين فوق متوسط والمرتفع\n•\tتتمتع المدرسة بنخبة من المعلمين المؤهلين والحاصلين على مؤهل تربوى مناسب وهو بكالوريــــــوس\nتربية طفولة والبعض منهم حاصل على مؤهلات فوق عليا في التخصص والقليل مؤهل عالى غير ترـــبوى\n•\tيتمتع معلملت الروضة بالخبرة والقدرة علي العمل والتعاون مع الادارة الرشيدة التي تسعي الي النهوض بالروضة ا وجعلها في مصاف أوائل الروضات بمحافظةسوهاج\n•\tسبع معلمات حاصلين على شهادةICDL ماعدا اثنتان تم تدريبهما من خلال الادارة\nالادارة التعليمية وست معلمات يتم تدريبهم من خلال وحدة التدريب والجودة\n•\tالمعلمات حاصل علي دورات تدريبية في مجال الطفولة تابعة للوزارة\n•\tتسود الألفة والمحبة والتعاون بين جميع العاملين بالروضة والعمل بروح الفريق\nوفيما يلي بيان إحصائي بالعاملين بالروضة\nم\tالوظيفة\tذكور\tإناث\tملاحظات\n1\tإدارة مدرسية\t-\t1\n2\tمعلم أول مشرف رياض أطفال\t-\t1\n3\tمعلم رياض أطفال\t-\t14\n4\tأخصائي تكنولوجيا\t-\t1\n5\tأخصائي إجتماعي\t-\t1\n6\tأخصائي مكتبات\t-\t1\n7\tأخصائي نفسي\t1\t1\n8\tإداريون (شئون طلبة – شئون عاملين – سكرتارية –توريدات)\t-\t4\n9\tعمال وعاملات\t3\t3\nهناك شراكة فعالة بين اولياء الامور والمجتمع المحلي مع إدارة المدرسة في النهوض بالروضة وتمثلت هذه المشاركات\nفي نواحي عديدة حيث أن المدرسة كانت مشتركة في مشروع جوائز الامتياز المدرسي STEAP 2 وكانت هناك\nمشاركات فعالة من أولياء الأمور والمجتمع المحلي واستمرت خلال هذا العام كما أن مشاركة المجتمع للمدرسة لطالما\nكانت متواجدة وفيما يلى نماذج لهذه المشاركة :\n1-\tيتم عمل انشطة ترفيهية للأطفال من خلال : أعياد الميلاد ورحلات ومشاركة أولياء الأمور للأطفال\n2-\tالقيام بمشاركةأولياء الأمور فى أعياد الطفولة وعيد الأم\n3-\tمشاركة مجلس الأمناء لإدارة المدرسة في مراحل تطوير الروضة وحل المشاكل الخاصة بها\n4-\tعمل زيارات لمعهد الاورام بسوهاج وللمستشفى\nعمليات التعليم والتعلم :-\nيتم في الروضة :\n1-استخدام استراتيجيات التعلم الحديثة\n"مسرحة المنهج" ، " التعلم بالمحاكاة " ،" تبادل الادوار" ، " مجموعات العمل\n2-استخدام الوسائل التعليمية المختلفة\n3-تفعيل الانشطة داخل وخارج القاعات\n4-المنهج مفعل و ملائم للمرحلة العمرية للمتعلم\n5-تخطيط وتنفيذ انشطة للموهوبين والاهتمام بذوي صعوبات التعلم\n6-يعزز التنافس الاجابي بين الاطفال\nدمج تكنولوجيا الإتصالات في دعم تعلم المتعلمين :-\n•\tيستقبل معمل التكنولوجيا الاطفل علي فترات وفقا للجدول الموضوع مسبقا وذلك بعرض ىالمواد\nالمتوفرة سوء CD او فيديو او عن طريق بث مباشر من قنوات الاطفال باستخدام الريسيفر\n•\tادخال بيانات الاطفال للمستويين الاول والثاني رياض اطفال علي شبكة الانترنت من خلال\nموقع الوزارة وتحديث هذه البيانات كل عام (الحكومة الالكترونية )\n•\tادخال بيانات المعلمات علي شبكة الانترنت وموقع الوزارة\nرعاية المتعلمين (مادية و نفسية و اجتماعية) :-\n1-\tمن خلال الرحلات و الزيارات و الاحتفالات بالمناسبات ( أعياد الميلاد و أعياد الطفولة و يوم اليتيم و عيد الأم ) و المسابقات\nالمختلفة و توزيع هدايا فى أعياد الطفولة وجوائز للموهوبين و شهادات تقدير\n2-\tعن طريق توفير تأمين صحي للمتعلمين وتواجد طبيب مقيم بالمدرسة وزائرة صحية\n3-\tتنفيذ التطعيمات والتحصينات التي تقررها وزارة الصحة وفقا للمرحلة العمرية للاطفال\n4-\tمتابعة العلاج الشهري للحالات المرضية الخاصة\n5-\tتوعية المتعلمين بالعادات الصحية والغذائية السليمة\n6-\tنشر شعار الوقاية خير من العلاج بين المتعلمين وتبسيط هذا المفهوم الصحى الهام\n7-\tرعاية الموهوبين والمشاركة في الانشطة المختلفة حسب المرحلة العمرية للاطفال حسب مواهبهم المختلفة\n8-\tتطبيق المفاهيم والمهارات اللغوية والعملية في التواصل في المواقف الحياتية\n9-\tممارسة الانشطة والاعمال الفنية كل حسب موهبته\nرعاية المعلمين :-\n1. رعاية صحية متميزة من خلال وجود تامين صحي معتمد ببطاقات تأمي صحي\n2. تقديم الدعم المادي المطلوب لتنفيذ الانشطة المختلفة\n3. يتم منح المعلمين والعاملين حافز لغات خاص بالروضة\n4. يتم تكريم المعلمات المتميزين بصفة دورية بشهادات تقدير\nرضا المعنيين عن وضع الروضة :-\nتسود حالة من الرضا عن وضع المؤسسة وتمثل هذا الرضا في :\n1- رضا مجلس الامناء\n2-رضا اولياء الامور والقيادات الشعبية والمجلس المحلي واساتذة الجامعة\n3-مشاركة مجلس الامناء الفعالة في دراسة التقييم الذاتي ومتابعة خطط التطوير للروضة\n- يتم التحقق عن مدي رضا المعنيين عن المؤسسة عن طريق تطبيق الاستبيانات الخاصة بذلك\n6-المشاركة في الاراء والمقترحات الخاصة بالمؤسسة عن طريق اجتماعات مجلس الامناء واولياء الامور\n7-تعاون اولياء الامور في تنفيذ الانشطة والمشاركة في الحفلات والمسابقات التي تقام للاطفال\nالبرامج التدريبية التي تقام في المدرسة :-\nم\tالتدريب\tالمستهدف\tالقائم بالتدريب\n1\tدورات تدريبية على برامج الكومبيوتر\tبعض العاملين\tأخصائي التطوير\n2\tتدريب العاملين على مواجهة الكوارث\tجميع العاملين والطلاب\tمسئول وحدة الطوارىء والأزمات\n3\tتدريب العاملين مهنيا وأكاديميا وإداريا\tجميع العاملين\tمن خلال وحدة التدريب\n4\tتدريب المعلمات علي رفع مستوي الكفاءة في\nالمجالات التربوية\tالعاملين بالمؤسسة\tالحاصلين علي درجات الماجستير في المجال\nالتربوي محاضرات معدة من اساتذة كلية التربية\nخصائص المجتمع المحلي:-\nيتميز بمستوى اقتصادى و اجتماعى و تعليمى يتراوح بين فوق المتوسط والمرتفع مما كان له تاثير على العملية التعيلمية من حيث :\n1-\tالاقبال الشديد على الروضة\n2-\tعدم وجود متسربين\n3-\tقلة نسبة الغياب الا لظروف صحية لدى الأطفال\n4-\tعدم انقطاع الاطفال عن الروضة\nالمشاركة الإيجابيية للمتعلمين :-\n1-المشاركة في الانشطة المختلفة بما يتوافق مع المرحلة العمرية للأطفال\n2-المشاركة في المسابقات الفنية المختلفة\n3-المشاركة في الانشطة داخل القاعة وخارجها\nالقيادة المؤسسية :-\n1-القيادة واعية فعالة نشيطة متفتحة\n2- تحدد الادوار والمسئوليات لأعضاء المجتمع المدرسي وتوفر الدعم المادي للانشطة المختلفة\n4-وتعمل على التواصل مع كافة المستويات الإدارية والمجتمعية\n5-تعمل علي متابعة المعلمات في تفعيل الانشطة واستخدام الاساليب الحديثة في التدريس\n6-تعمل علي دعم ثقافة الجودة وثقافة التقييم الذاتي\n7-دعم وتوظيف التكنولوجيا في تحليل البيانات\nدور ممثلي المجتمع المدرسي :-\n1-تطبيق لوائح المساءلة والمحاسبة\n2-تساند عمليات التجديد والمبادرة\n3-تتيح الموارد المادية لتنفيذ الانشطة المختلفة\n4-يقوم المعلمون بمناقشة اللائحة الداخلية للمؤسسة مع القيادة زالمشاركة الإيجابية مع أولياء الامور\n5-يقوم المتعلمون بمشاركة فعالة في جميع الانشطة داخل القاعة وخارجها والمسابقات .\nطرق تحليل البيانات والمؤشرات الخاصة بتحصيل المتعلمين :-\nالمؤشرات الخاصة بتحصيل المتعلمين :\n1-استمارات تقييم الاطفال\n2-البورتفليو (متضمنا الانشطة الداخلية و الخارجية للاطفال )\nدور ممثلي مجلس الامناء والمجتمع المحلي :-\n1-\tالمشاركة المادية والعينية والمعنوية لأولياء الامور وقيادات المجتمع المحلي وأساتذة الجامعة\n2-\tالمشاركة في نشر ثقافة الجودة والتقييم الذاتي للمؤسسة\n3-\tالمشاركة في التخطيط لدراسة التقييم الذاتي للمؤسسة\n4-\tالمشاركة في وضع رسالة الروضة ومعرفة ارائهم في رؤية الروضة\n5-\tالمشاركة في وضع خطة التوعية والمشاركة المجتمعية\n6-\tالمشاركة في حل المشكلات التي تواجه المؤسسة\n7-\tالمشاركة الفعالة في الانشطة المختلفة في الروضة\nنظرة شاملة لفاعلية المؤسسة:-\nأ-الفاعلية التعليمية و التربوية و نواحى القوة و الضعف :-\nمستوى التحصيل بصفة عامة :-\n*مرتفع جدا فى ضوء معايير الاعتماد\n*الروضة تقوم على الأنشطة الفعالة و المحاور الرئيسية التى تضعها مرحلة رياض الأطفال\nبصفة عامة (بتوجية عام رياض الأطفال)\n* ومستوى التحصيل للأطفال يقاس من خلال ادوات التقييم الخاصة برياض الأطفال (استمارة تقييم الأداء )\nالنمو النفسى و الوجدانى للمتعلمين:-\n1-مرتفع جدا فى ضوء معايير الاعتماد (ويقاس ذلك من خلال ادوات التقييم الخاصة برياض الاطفال و ملاحظة الاطفال\nاثناء ممارسة الانشطة المتنوعة بالروضة والتى تناسبهم من حيث المستوى العمرى و اشباع احتياجتهم الى حد ما )\n2-توجيه سلوك الاطفال السلبي عن طريق الرعاية النفسية لهم بحيث يؤدي ذلك الي تكوين اتجاهات ايجابية وسوية نحو\nالمجتمع وتنمية روح الانتماء والمواطنة\nفاعلية الادارة المؤسسية فى عمليات التحسين :\n*ان الادارة فعالة حيث تعقد لقاءات مع العاملين و اولياء الامور و المعنيين بالمؤسسة لنشر الوعى باهمية اصلاح و تطوير الروضة\n*وجود خطة داخلية لضمان الجودة فى ضوء رؤية المؤسسة ورسالتها .\n* وضع المؤسسة نظاما دوريا للتقييم الذاتي المستمر في ضوء المعايير المعتمدة\n* وجود خطة للتحسين المستمر للمؤسسة فى ضوء نتائج التقييم الذاتي\n*تلتزم المؤسسة بالاطر الزمنية لتنفيذ الخطة فى ضوء الاولويات\n*توجد موارد مادية وبشرية لدعم خطط التدريب على نظم الجودة\n*توجد خطط متابعة لخطط التدريب وكذلك فرق متابعة لخطط التدريب\n*مناقشة المشكلات المختلفة للروضة من خلال الاجتماعاتالدورية واجتماعات\nواولياء الامور للوقوف علي حلول لها\nالفرص المتاحة لتدعيم تعلم الاطفال :-\nان المؤسسة تحرص على توافر البيئة التعليمية المناسبة للاطفال حيث :\n1-تتو افر حجرة التكنولوجيا المتقدمة (التلفزيون –الفيديو –الدش –الحاسبات الالية –البروجكتور –شاشة عرض )\nوذلك حتي تتثني لهم الفرصة في استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة\n23-حديقة اطفال بها العاب فناء مناسبة للاطفال\n4-الانشطة والمسابقات التي يشترك فيها الاطفال داخل القاعات وخارجها\nالعلاقة بين المعلم و المتعلم التى تحقق بيئة تعلم فعالة:-\n- يسود الروضة أنماط من العلاقات الإنسانية الجيدة القائمة بين المعلمات واالاطفال تتسم بالمودة و الاحتواء حيث\n1-يقوم المعلمات بتشجيع الاطفال بصفة عامة\n2- الاهتمام بالاطفال الموهوبين ووضع خطط لتنمية هذة المواهب و تقديم الدعم المعنوى لهم\n3-يسود المؤسسة مناخا داعما لثقافة المواطنة والانتماء واحترام القانون والقيم الأخلاقية\n- تفعيل التكنولوجيا فى عملية التعلم:-\n1- تتو افر لدى المؤسسة حجرة التكنولوجيا المتقدمة بها (جهاز كمبيوتر- ودش - وتليفزيون – وفيديو- وجهاز عرض بروجيكتور- وشاشة عرض ) تستخدم بفاعلية لتبسيط المحاور الرئيسية التى تقدم للاطفال\n2- تستخدم المعلمات الإنترنت فى الحصول على المعارف بما يمكنه من تفعيل اداءاته داخل القاعة\n3-تدريب المعلمات علي استخدام الوسائل التكنولوجية الحديثة واستخدام الموقع الالكتروني للمدرسة\nب) فعالية نظام الجودة:-\n- تعدد نظم المتابعة و التقويم:-\nاولا:متابعة الاطفال :-\n1- من خلال (استمارة تقييم الأداء - حقيبة روتاج –البرتفليو )\n2- الملاحظة اثناء القيام بممارسة الانشطة المتنوعة وكذلك متابعة من قبل ادارة الروضة\n3-\tتقارير المتابعة للاطفال من قبل المعلمات\nثانيا :متابعة المعلمين:-\nمن قبل متابعة (المعلمات الاوائل- و ادارة المؤسسة - و توجية رياض الأطفال بادارةأبجرجا جية عام رياض الأطفال )\nثالثا:-متابعة الاخصائى :-\nمن قبل توجية التربية الاجتماعية وكذلك متابعة من قبل ادارة الروضة\nرابعا : متابعة الروضة:-\nمن قبل مرحلة رياض الاطفال و ادارة جرجا التعليمية– مكتب الدعم الفنى –وحدة الجودة\nاولا : الورقية:-\n1- من خلال السجلات الموجودة بالروضة و التى تشتمل كل ما يخص الروضة\n2-من خلال اعداد الادلة والشواهد والنشرات التي توضح ما تم انجازه في مجال الجودة والتعليم بصفة عامة داخل المؤسسة\nثانيا : الالكترونية :-\nمن خلال الملفات المحفوظة على اجهزة الكمبيوتر و تصوير الفيديو- CD\nنظم المراجعة الداخلية:-\n1- تتم المراجعة الداخلية من قبل مدير المدرسة والمعلمة الأولى للروضة\n2-تتم المراجعة الداخلية من قبل وحدة ضمان الجودة والدعم الفني باستمرار لاعمال الجودة ومدي تنفيذ فرق العمل بالروضة\nلهذه الاعمال لكي يتم استفاء المؤسسة لمعايير الجودة والاعتماد\n3- كتابة تقارير عن اعمال الجودة بالمؤسسة اولا باول من قبل اعضاء الدعم الفني بالادارة التعليمية كما يقومون بمراجعغة\nجميع التقارير المبدئية والنهائية\nج)المتطلبات المستقبلية فى المجالات التالية:-\n•\tزيادة الانشطة التربوية المقدمة الاطفال\n•\tتدريب الاطفال علي كيفية التعامل مع اجهزة الكمبيوتر وكيفية استخدامها\n•\tتوافر الادوات والاجهزة التكنولوجية داخل القاعات\n- استخدام استراتجيات التعلم بفاعلية و ان تكون مناسبة للمرحلة العمرية\n- تعدد نظم التدريب للمعلمات فى اللغة الفرنسية –التكنولوجية المتقدمة – نظم التدريس التى تتم عن طريق توجية\nرياض الاطفال و الادارة و الوزارة ومركز التطوير التكنولوجى\n- أجهزة عرض داتا شو بكل قاعة\n- أجهزة حاسب آلي بكل قاعة\n- نشر ثقافة التعليم النشط بكافة استراتيجياته\n- استخدام الطرق الحديثة في التدريس\n- استخدام الأبحاث لدعم عمليتي التعليم و التعلم الذاتي\n3- بيئة المتعلم:-\n1- توفر بيئة تعليمية فعالة للممارسة الانشطة المتعددة من خلال اجهزة الكمبيوتر المتوفرة بالقاعات و اعداد معمل كمبيوتر متطور\n2– زيادة عدد العاب الفناء بما يتناسب مع الاطفال – توافر عدد من الالعاب الرياضية للاهتمام ببنية الاطفال\n3- توافر الادوات الموسيقية اللازمة\n4- توفر بيئة اجتماعية تتسم بالحب\n4- المتابعة و التقويم و تحليل الاداء:-\n*تقوم وحدة التدريب و الجودة بتفعيل نظام و ممارسات ضمان الجودة والتدريب عليها\n**التعاون مع الوحدات الخارجية المناظرة لتوفر متطلبات الجودة و احتياجات التدريب\n*اعداد خطة طوارىء لمواجهه الظروف الطارئة او صعوبات التنفيذ\n*نشر نتائج المتابعة والتقويم للمعنيين بالعملية التعليمية على الانترنت\n*اعداد برمجيات للتخطيط والإدارة والمتابعة التربوية\n5- التنمية المهنية للقيادات الفنية و القيادة الوسطى:-\n- توفر حوافز لتشجيع العاملين لإجراء البحوث الإجرائية والحلقات النقاشية\n- توجد قاعدة بيانات لتتبع مستوى أداء المعلمين والمتعلمين ونسبة تحقق الأهداف لكل منهم على الموقع\n-تفعيل قنوات الاتصال (مطبوعات – انترنت ..الخ) بين المدرسة والمجتمع المحلى\nمن خلال التدريبات التى ينسقها مكتب الدعم الفنى بادارة جرجا و التدريبات التى تعدها الوزارة –وتدريبات مرحلة رياض الاطفال\nالمتطلبات المستقبلية فى المجالات التالية :\n•\tالعمل على التعديل الدائم والمستمر لرؤية ورسالة المدرسة بما يتواكب مع التقدم فى المجتمع\n•\tالتعديل الدائم لرؤية المدرسة ورسالتها على الموقع الالكترونى\nالمجال الثانى :\n•\tارتفاع نسبة عدد المعلمين المدربين على استخدام التكنولوجيا فى التعليم.\n•\tالحرص على استكمال المواد العلمية الالكترونية المعاونة للمواد الدراسية وخاصة اسطوانات\nالليزر باللغة الانجليزية\n•\tمتابعة تنفيذ خطط التعليم والتعلم القائمة على التعلم المتمركز حول المتعلم.\n•\tزيادة عدد المتعلمين المتميزين الذين تقدم لهم حوافز خاصة بالتعلم الذاتى.\n•\tالتحديث المستمر لبطاقات وسجلات المتعلمين الصحية.\n•\tزيادة عدد المشاركين المعنيين فى وضع قواعد المساءلة.\n•\tزيادة عدد العاملين بالمؤسسة المشاركين فى وضع قواعد صرف الميزانية.\n•\tتحدبث الحصر للموارد البشرية المطلوبة لتوظيفها للمهام الادارية والتعليمية بصفة دورية.\n•\tتحديث الحصر للموارد المادية بالمؤسسة من معامل ومعدات لازمة للانشطة وللعملية التعليمية.\n•\tتحديث الخطط للتنمية المهنية الفعالة للمعلمين والاخصائيين والفنييين والاداريين.\n•\tالتحديث المستمر لمصادر المعرفة\n•\tتدريب تنشيطى لاخصائى المكتبة\n•\tزيادة اعداد الحواسب التى تكفى لسد الاحتياجات الادارية\n•\tعمل لافتات تعلن عن اتاحة استخدام الانترنت للعاملين.\n•\tتحديث الاسعافات الاولية وصيانة المستمرة للحجرة الخاصة بها.\n•\tصيانة المرافق الصحية بصفة دورية.\n•\tصيانة الحجرات والفصول والملاعب والافنية.\n•\tالتحديث المستمر لقواعد البيانات .\n•\tتحديث أليات الامن والسلامة والاستمرار فى التدريب\n•\tتحديث وصيانة الادوات والمواد اللازمة لممارسة الانشطة.\n•\tتحديث خطة المشاركة المجتمعية حسب المستجدات المحيطة.\n•\tمشاركة اولياء الامور ومجلس الامناء فى وضع خطة التوعية المجتمعية.\n•\tالمتابعة المستمرة لتنفيذ خطة التوعية.\n•\tزيادة الانشطة المجتمعية والاستخدام الامثل لامكانات المؤسسة\n•\tالتحديث المستمر لخطة المؤسسة لخدمة المجتمع حسب المستجدات وذلك على الموقع الالكترونى\n•\tزيادة التوعية المجتمعية للعاملين باهميه مشاركتهم فى النواحى المختلفة.\n•\tزيادة عدد المشاركين فى وضع خطة ضمان الجودة وخطط التحسين\n•\tزيادة عدد المشاركين فى ادارة فريق الجودة.\n•\tزيادة المشاركة فى وضع خطط التحسين من قبل الادارة المؤسسية.\n•\tزيادة الممثلين عن مجلس الامناء واولياء الامور فى اجراءات دراسة التقييم الذاتى.\n•\tتدعيم البرامج التدريبية التى تستهدف نظم الجودة.\n•\tتكليف المتابعات للتدريبات المنعقدة.\n•\tتنويع الادوات المستخدمة فى تحسين اداء وحدة التدريب.\n•\tتحسين اداء الوحدة طبقا لنتائج التقييمات الدورية.\n•\tتقدم مستوى المتعلم ووصوله إلى مستوى التميز.\n•\tالحفاظ المستمر على البيئة ونظافتها.\n•\tالتدريب المستمر للمتعلمين على مهارات الامن والسلامة كيفية التعامل مع الازمات.\n•\tرفع المستوى فيما بخص التعامل مع تكنولوجيا المعلومات والاتصال.\n•\tزيادة عدد المشاركين فى الفنون المختلفة.\nالمجال السابع :\n•\tتشجيع المتعلمين للتعامل مع التكنولوجيا\n•\tالربط بين الحياة المجتمعية المحيطة والأنشطة المختلفة.\n•\tتنمية الجوانب المهارية والوجدانية لدى المتعلمين.\n•\tالاستفادة من الدورات الخارجية ان وجدت\n•\tعقد الاجتماعات واقامة الندوات للافراد لتبادل الخبرات\n•\tالتواصل المستمر مع اولياء الامور للاطلاع على نواتج التقويم للعمل على تحسين الاداءات التعليمية.\n•\tتدعيم الشفافية والمساواة فى التعامل\n•\tالتشجيع على الحوار والمناقشة.\nالمجال الثامن :\n•\tنشر ثقافة الحفاظ على الموارد البيئية\n•\tتنفيذالأنشطة باستخدام مواد قليلة التكلفة.\n•\tتفعيل استخدام المعامل والوسائط التكنولوجية فى تنفيذ المهارات الحياتية المختلفة .\n•\tالتأكيد على استخدام دليل المعلم فى تحسين اداء تقويم الطفل.\n•\tمتابعة خطط الانشطة مع وجود فترات كافية لتنفيذ الانشطة مع مراعاة الفروق الفردية.\n•\tزيادة المشاركة فى المسابقات القومية والمحلية والدولية.\n•\tالاستفادة من امكانات المجتمع المحلى فى تنفيذ الانشطة.\n•\tالاستمرار فى متابعة اساليب النظافة والوقاية من المخاطر الصحية.\n•\tتفعيل الصحافة والاذاعة المدرسية لترسيخ مبادىء المواطنة والانتماء والقيم الاخلاقية الايجابية\n•\tوضع خطة مستمرة لعلاج المشكلات التربوية والنفسية من خلال الاخصائية النفسية والاجتماعية\nروضة الصباح للغات\nالمعيار ( 2 ) : دعم عمليتي التعليم و التعلم\nالهدف العام : ان توفر القيادة نظاما لمتابعة تقدم المتعلمين في ضوء نواتج التعلم المستهدفة\nالإجرائية\tالاستراتيجيات (أنشطة تحقيق\nالأهداف الإجرائية)\tالإمكانات:\nاللازمة ومصادرها\tمؤشرات النجاح\nالوقت\tمن\tإلى\nاستخدا نظام لإعلام أولياء الأمور بمستوى تقدم أداء أبنائهم .\t-\tاعداد بطاقات لتقييم أداءات المتعلمين .\n-\tرصد مستويات المتعلمين شهريا .\n-\tارسال البطاقات لأولياء الأمور شهريا .\t-\tكمبيوتر .\n-\tطابعة .\n-\tأوراق .\n-\tمصاريف طباعة\tصور من البطاقات .\tبداية كل شهر طوال العام الدراسي\t1/10/2010\t30/4/2010\tمعلمي الروضة\nرئيس فريق اعداد الخطة\nالمجال ( 3 ) : الموارد المادية والبشرية\nالمعيار ( 1 ) : توافر الموارد البشرية و تنميتها\nالهدف العام : أن تتوافر بالمؤسسة كوادر متخصصة\nتتوافر بالمؤسسة زائرة صحية .\t-\tمخاطبة التأمين الصحي لتوفير زائرة صحية .\n-\tتوفير حجرة خاصة لعمل الزائرة الصحية .\t-\tكمبيوتر .\n-\tطوابع بريد .\t-\tصور من الخطابات .\n-\tوجود الزائرة الصحية .\tطوال العام\tمدير المدرسة\nأ/ محمد أحمد بدوي\nالمعيار ( 1 ) : توافر شراكة فعالة بين المدرسة و الأسرة و المجتمع\nالهدف العام : أن تستخدم المؤسسة امكاناتها المادية و البشرية في خدمة المجتمع المحلي .\nتفعيل مشاركة العاملين بالمؤسسة في خدمة المجتمع .\t-\tعقد ندوات توعية للعاملين بأهمية خدمة المجتمع المحلي .\n-\tحصر احتياجات المجتمع المحلي من خدمات .\n-\tالاعلان عن الخدمات التي سيقدمها العاملون للمجتمع و أليات تفعيل هذه الخدمات .\t-\tكمبيوتر .\n-\tجهاز عرض .\n-\tمدربون .\n-\tمكافآت تدريب .\t-\tمحاضر الندوات .\n-\tصور فوتوغرافية .\n-\tآليات تفعيل خدمة المجتمع .\tطوال العام\tالأخصائية الاجتماعية\n(المجالات والمعايير التي لم تحقق مستوى الأداء المطلوب) تاريخ إعداد الخطة: 1 / 12 / 2010 م\nاستخدا نظام لإعلام أولياء الأمور بمستوى تقدم أداء أبنائهم .\nاعداد بطاقات لتقييم أداءات المتعلمين .\nرصد مستويات المتعلمين شهريا .\nارسال البطاقات لأولياء الأمور شهريا .\tصور من البطاقات .\tبداية كل شهر طوال العام الدراسي\tمعلمي الروضة\tمدير المدرسة\tبداية كل شهر طوال العام الدراسي\tفحص البطاقات\nالاستراتيجيات (الأنشطة)\tتحقق مؤشرات النجاح\tتاريخ\n-\tتوفير حجرة خاصة لعمل الزائرة الصحية .\t-\tصور من الخطابات .\nوجود الزائرة الصحية .\tطوال العام\tمدير المدرسة\nأ/ محمد أحمد بدوي\tرئيس مجلس الأمناء\tطوال العام\tالوثائق\n(المجالات والمعايير التي لم تحقق مستوى الأداء المطلوب) تاريخ إعداد الخطة: 1/12/2010م\nلأهداف الإجرائية\tالاستراتيجيات (الأنشطة)\tتحقق مؤشرات النجاح\tتاريخ\nتفعيل مشاركة العاملين بالمؤسسة في خدمة المجتمع .\tعقد ندوات توعية للعاملين بأهمية خدمة المجتمع المحلي .\nحصر احتياجات المجتمع المحلي من خدمات .\nالاعلان عن الخدمات التي سيقدمها العاملون للمجتمع و أليات تفعيل هذه الخدمات .\tمحاضر الندوات .\nآليات تفعيل خدمة المجتمع .\tطوال العام\tالأخصائية الاجتماعية\tمدير المدرسة\nأ/ محمد أحمد بدوي\tطوال العام\tالوثائق والملاحظة\nرد: نتيجة التقييم الذاتى لروضة الصباح للغات بجرجا\nمس حنان في الأحد أبريل 17, 2011 12:39 pm\nالتقييم الذاتى اولى خطوات النجاح\nمس حنان في الأحد أبريل 17, 2011 1:42 pm


معاناة نفسية كادت أن تنهي بحياة النجمة بيلي أيليش بسبب جاستن بيبر | بوابة دوت كوم\nأزمة نفسية عانتها Billie Eilish\nكانت النجمة العالمية بيلي إيليش واحدة من أشد المُعجبات بالمُغني العالمي “جاستن بيبر” وعضو فعّال في نادي مُعجبيه الذين يُطلقون على أنفسهم اسم Beliebers قبل أن تكون فنانة وتفوز بجوائز الغرامي .\nوفي حلقة أمس من بودكاست “راديو أنا وأبي” الصادر من “أبل ميوزك”، تذكرت”ماغي بيرد” كيف كانت ابنتها “بيلي آيلش” مفتونة بصانع الأغاني الكندي “جاستن بيبر”.\nوصفت “ماغي بيرد” كيف كانت ابنتها بيلي مُنعزلة لوحدها فور صدور كليب أغنية جاستن بيبر As Long As You Love Me أي “طالما أنك تحبني”، لدرجة أنها هي وزوجها “باتريك أوكونيل” قد فكّرا في إرسالها إلى العلاج النفسي.\nوأضافت بيرد، البالغة من العمر 61 عامًا، بأنها في تلك الفترة عندما كانت تُقل ابنتها بيلي إلى استوديو الرقص، كانت تستمع إلى الأغنية وتنهد بالبكاء، وتكرر الأمر نفسه عندما تعود إلى المنزل.\nومضت قائلة: “بيلي كانت تتحدث بحماس عن صدور الكليب، وتبكي وتبكي لذلك … أريد فقط أن أقول، لقد فكرنا في أخذها إلى العلاج لأنها كانت في الكثير من الألم على جاستن بيبر”.\nوأوضحت المغنية المراهقة أنه لم يكن جاستن بيبر هو الذي جعلها تبكي، حيث تحدثت عن صراعاتها مع الصحة النفسية، فقالت: “كانت هناك فترة بكيت فيها كل يوم في حياتي، عندما كنت في الـ 13، 14 و 15 من العمر، لقد بكيت في كل يومٍ فيهم. و في سن الـ 17 و 18، لم أبكي على الإطلاق. أنا فخورة بأن أقول بإنني بالكاد أبكي الآن، وهذه إحدى الأشياء التي تغلبت عليها”.\nوأضاف بيلي: “هذه مشكلة كبيرة. ليس من الخطأ البكاء، ولكن من الجيد أن أشعر بالسعادة في حياتي ولا أريد أن أبكي بعد الآن”.\nيُشارُ إلى أن بيلي آيليش ووالدها باتريك يمتلكان بودكاست الذي يمزج بين الموسيقى والقصص عن حياتهم.\nوجدت بيلي الشهرة مع أول ألبوم لها When We All Fall Asleep, Where Do We Go? الذي تم إصداره العام الماضي، واحتلت ستة أغاني منه قائمة Billboard Hot 100 وكان أفضل ألبوم أداء لعام 2019 في الولايات المتحدة، كما حصل الألبوم مع أغنية Bad Guy الخاصة بها على 6 جوائز غرامي في فبراير الماضي.\nTags: Beliebersبيلي إيليشجاستن بيبر