Повернення до кордонів, які були до початку агресії, – це оптимальний варіант – Наше слово\nвійна війна в Україні Марко Козубель російська агресія\nНаше слово\t13 Квітня 2022\nПавло Лоза ■ РОЗМОВА ■ №16, 2022-04-17\n«Війна в Україні не триватиме кілька тижнів. Вона тягнутиметься до літа. А для України кращим рішенням буде угода про перемир’я, аніж мирний договір», – вважає доктор Марек Козубель, військовий історик, який на своїй фейсбук-сторінці щодня аналізує перебіг бойових дій.\n***Wywiad w języku polskim – tutaj.\nЗнищений російський танк. Фото з сайту twitter.com/GeneralStaffUA\nКоли нещодавно писали, що над будівлею посольства росії у Варшаві у димарі з’явився дим, у соціальних мережах це почали порівнювати з ситуацією в Україні. Там за тиждень до нападу російські дипломати палили документи у київському та львівському відділеннях. Такі новини з Варшави викликали чималий переляк та побоювання. Вони обґрунтовані?\nдоктор Марко Козубель: Я розумію, що виникають побоювання і порівняння зі схожою ситуацією в Україні. Але треба пам’ятати і про те, що росіяни могли зробити це якраз, аби викликати панічні настрої. Вони не атакуватимуть Польщу військовим шляхом. Поки що. Використовуватимуть інші способи. За багато років вони стали спеціалістами у сфері дезінформації, поширення паніки в інших країнах, маніпуляції громадською думкою. І можуть так діяти й зараз. Наразі росіяни не мають сил, аби напасти на Польщу фізично, а сам, скажімо, ракетний обстріл нічого не дасть. Бо чого вони цим досягнуть, якщо війська не ввійдуть одночасно на землі? Це тільки спровокує війну з НАТО. Ми знаємо, що вони поступово виводять частину своїх сил з Білорусі. Їх перекинуть у бої на Донбасі.\nТобто є план «Б»?\nПлан «Б», здається, писали «на колінці». Вони спробують досягти якихось цілей на південному сході, де їм на разі вдалося просунутися найдалі. Чому у них вийшло зробити там? Хоча українське командування готувалося, багато чого все одно не було готово. Наприклад, територіальна оборона (ТО). Особливо, на жаль, саме на півдні, причина цьому – не завжди відповідальні дії місцевого самоврядування, бо створення ТО мало відбуватися якраз у співпраці із самоврядуванням. На півночі, у Києві, у Харкові це виглядало набагато краще.\nСкільки часу потрібно росіянам, щоби перегрупувати підрозділи, провести ротацію і масово вдарити по Донбасу?\nЦе залежить від стану резервів, підготовлених до наступу на Донбасі. Ми знаємо, що росіяни мобілізують військовозобов’язаних у псевдореспубліках. Вони були під Харковом і Сумами, особливих успіхів не досягли. Це показує, що росіянам бракує передусім легкої піхоти, яка мала би підтримувати механізовані підрозділи. Невідомо також, скільки точно підрозділів вийшли з «котла» під Києвом і готові воювати далі. Вони, певно, хотіли би оточити українські сили на Донбасі, але без підтримки з півдня, з боку Азовського моря, зробити цього не вдасться. Утім, спершу вони мали би прорвати лінію українських військ, а потім створити два кільця: одне, яке би оточило українські сили, а друге – яке би прикрило їх самих від атак тих, хто прийде оточеним на підмогу. Саме тому облога Києва була неможливою, адже росіяни і там мали би створити ці два кільця: одне – спрямоване у бік захисників міста, друге – направлене на їхнє підкріплення. Вони у такому разі мали би використати для облоги Києва, мабуть, усю армію, яку приготували до війни в Україні.\nМоже, цього разу їм мають допомогти рекрути, адже путін говорив про мобілізацію?\nПостає питання – що вони з ними зроблять. Якщо ці новобранці не натреновані, або ж це резервісти, які довго не служили, то їх треба спершу навчити і згуртувати. Саме тому Збройні сили України не кидали свої резерви одразу в бій. Їх треба було не тільки натренувати, а й організувати і правильно згрупувати. Це величезна робота. Якщо росіяни цей етап проігнорують, то знову вишлють неготових до бою солдат. Вони також мусять дати своїм силам перепочити. Також наразі непомітно, аби з глибини країни стягували підкріплення.\nЩе росіяни мусять закривати дірки у лінії фронту під Сумами, Черніговом. Вони кинули туди купу техніки, яку зараз забирають українські сили, зокрема арктичні бронетранспортери, тобто обладнання, створене для боїв на полярному колі. Це демонструє, що вони закривають дірки у лінії фронту чим попало. Ми знаємо також про масову насильницьку мобілізацію на територіях, окупованих з 2014 і 2015 років. Щодо часу – дехто каже, що на перекидання сил з території Білорусі достатньо буде трьох днів.\nМаріуполь. Чому росіяни хочуть стерти його з лиця землі?\nЗ чисто військової перспективи здобуття Маріуполя потрібне для того, аби «на широку ногу» створити коридор із Донбасу до Криму. Хоча це місто знаходиться за десятки кілометрів від фронту, через нього проходить траса на півострів. Там є також важливий порт. А до цього – ідеологічне питання. Маріуполь відбив атаки двічі, у 2014 та 2015 роках. Спочатку це зробив батальйон «Азов», наступного разу, узимку – це ж саме угрупування, яке восени переформували у полк. За цей час росіянам вдалося здобути летовище біля Донецька, Дебальцево, але не Маріуполь. Подейкують, що путін особисто наказав завоювати його тепер. Це – покарання за кількарічний спротив. Окрім цього, росіяни ненавидять полк «Азов». Наразі місто тримає оборону вже понад місяць. Воно стоїть завдяки полкові «Азов», а також мілітаризованій поліції, територіальній обороні, Національній гвардії та морській піхоті Збройних сил України.\nЧому його оборонці не відступлять, раз сам Зеленський це припускав?\nЗаступник командира «Азова» із позивним «Калина» сказав, що вони відчувають свій обов’язок перед цивільними мешканцями, які ще залишилися, яких ще не випустили з міста. І тому вони нікуди не підуть. Їм було би простіше вести оборону, якби маріупольців вдалося перевезти на територію, де немає російських військ. Наразі, на жаль, людей вивозять також до росії. Зараз є дані про 45 тисяч. Імовірно, росіяни знищують їхні документи, що може пізніше ускладнити репатріації. Також не можна виключати, що якщо захисники міста виходитимуть коридором, не повториться ситуація Іловайського котла, де під кінець серпня 2014 року сталися масові вбивства українських військових.\nМаріуполь є важливим з перспективи військової стратегії. Навіть якби росіяни випустили звідти українських захисників, у місті і навколо нього залишилися би кільканадцять тисяч солдат армії рф, яких можна було би перекинути у бої під Гуляйполем чи Оріховим. Це могло би тільки спростити для них спробу оточити українські угрупування, які воюють на Донбасі. А так – мусять битися з «Азовом».\nНасправді у зруйнованому місті бої ускладнюються. Приклад – Мосул у північному Іраку (там у 2014 році упродовж кількох червневих днів близько 1000 бойовиків Ісламської держави без власних втрат убили 2,5 тисячі солдатів іракських сил безпеки – ред.). Звісно, Маріуполь більший і має менш тісну забудову, але, попри все, у знищеному місті можна оборонятися справді ефективно й довго. Питання полягає тільки у тому, на скільки у захисників вистачить запасів. Частково вони точно можуть використати запаси противника.\nЯкі є можливості для них отримати підкріплення?\nКоли багато людей питали мене про облогу Маріуполя, я з самого початку стверджував, що перед тим, як відправити підкріплення до цього міста, Збройні сили України матимуть за головне завдання ліквідувати російські сили на північному заході від Києва. Пізніше – на схід від Києва під Броварами та Борисполем. Зараз на півночі стало вільніше, але частина підрозділів усе одно мусить там бути. Бо загроза з боку Білорусі залишається. Тож наразі складно говорити про підкріплення.\nЗгідно з оцінками, Білорусь має 45 тисяч солдатів.\nТак, але експерти вважають, що військових у бойовому стані – тобто тих, які відразу можуть вирушити в бій – менше. За різними підрахунками, 5-10 тисяч. Білоруси точно мають менше бойового досвіду, ніж росіяни, з якими ми самі бачимо, що відбувається. А може, завданням білорусів від самого початку було тільки імітувати готовність до нападу. Може, вони мали якраз відволікти українські сили на заході, аби їх не можна було використати на інших ділянках фронту.\nА що буде із незайнятими Миколаєвом та Одесою?\nАби ефективно зайняти Одесу, окрім десанту, необхідна підтримка з землі. Без цього десант не має шансів. А у Придністров’ї замало солдатів, аби напасти з півночі. Я нагадаю, що російська колона одного разу вже збиралася проминути Миколаїв і поїхати на Одесу. Але біля одного з населених пунктів перед її появою українці підірвали міст. Росіяни зазнали там великих втрат і мусили відступити. Зате українські війська за підтримки інших формувань зараз потихеньку контратакують в Херсонській області…\n… і здобувають чергові села біля Херсону.\nВласне, дехто сподівається, що станеться якийсь видовищний наступ, під час якого вони щодня просуватимуться на кількадесят або кільканадцять кілометрів. Цього не буде, навіть українці знають, чим це може закінчитися. Краще вести поступові точні артилерійські обстріли і заходити з флангів. Українці матимуть не так багато знищеної техніки, і звільнені населені пункти також постраждають менше.\nА що зі звільненням Херсону?\nКоли це станеться, там вибухнуть інтенсивні бої, буде загроза загибелі великої кількості цивільних. А пам’ятаймо, що Херсон виявився дуже патріотичним містом. Мирні мешканці там неймовірно сміливі. Цей суспільний «пасивний опір» проігнорували багато експертів й аналітиків ще перед вторгненням. Під час боїв за Херсон росіяни будуть оборонятися, аби залишити місто у своїх руках. Саме тому є велика небезпека того, що загине багато цивільних мешканців, бо росіяни не вагатимуться щодо того, аби ховатися за їхніми спинами. Херсонці стануть у певному сенсі заручниками. Тому українські сили певний час можуть і не вдаватися до спроб відбити Херсон.\nАле, можливо, є й інший план. Безперечно, вихід на адмінмежу з Кримом дав би змогу захопити перешийок і відрізати частину південного угрупування російських військ від постачання. Можливо, це вдалося би поєднати із масштабнішим наступом на Токмак, Мелітополь та Бердянськ. А звідти вже нескладно прийти на допомогу Маріуполю.\nЗнову посилилися повітряні атаки. Під кінець березня росіяни застосували гіперзвукову зброю. Чи це може свідчити про те, що їхні запаси озброєння закінчуються?\nМоже бути й так. У цьому контексті цікаве навіть не стільки застосування ракети «Кинджал», тобто гіперзвукової зброї, яку випускають з літаків переважно над Чорним морем, скільки використання ракет Х-555 (саме такі випустили, серед іншого, по Львову із Чорного моря – ред.), бо це той тип озброєння, який першопочатково готувався для конфронтації з країнами НАТО. Це ракети великої дальності. Застосування їх проти України виглядає трохи як ознака відчаю. Окрім цього, пам’ятаймо, що не кожна випущена ракета долітає до кінцевої точки. І тут справа не тільки в системі протиповітряної оборони, яка в України є. Ракети, буває, самі розбиваються по дорозі або потрапляють не туди, куди мали долетіти.\nА хімічна зброя. Росія її застосує?\nЄ різні припущення. Говорять про провокацію, коли росіяни спочатку атакують свої війська, які, звісно, будуть до цього готові. Такий напад може стати приводом їм самим вдарити по українцях за допомогою саме цього компоненту. Дехто каже, що після відступу рф з-під Києва саме тут буде використана хімічна зброя. Цікаво, що повідомлення про це з’являються не стільки в Україні, скільки у Польщі. Я бачу в цьому певне знецінення українських сил, що змусили росіян відступити, і залякування населення. Це все одно що страшити поляків тим, що кремль ось-ось нападе на нас або що НАТО залишить нас напризволяще. Як Альянс має нас зоставити, якщо він не кинув Україну?\nА він не кинув?\nСправді, упродовж перших трьох днів боїв Україна була без підтримки. Усі чекали і розмірковували, скільки вона витримає. Лише пізніше почали висилати озброєння. Шкода, що зникла тема передачі Україні літаків.\nСекретар Ради національної безпеки та оборони Олексій Данілов сказав, що путін прагне завершити цю війну перед парадом до Дня перемоги 9 травня.\nТак справді може бути, бо росіяни – це народ, схиблений на символах. Вони завжди старалися досягти успіху до конкретної дати, наприклад, 9 травня, або «Національного свята перемоги та свободи». Але ця війна триватиме ще кілька місяців. Я спираюся не лише на українські джерела, слідкую також за російськими. Останні бувають шокуючі, бо там трапляються відео, наприклад, знущань із тіл українських військових. Але тільки співставлення цих двох джерел дає можливість щось передбачити.\nТо що чекає на нас у найближчі кілька місяців?\nЯ думаю, що до літа Херсон відвоюють. І, може, не тільки його.\nЗ іншого боку, ближче до літа росіянам буде легше воювати. З огляду на те, у яких польових умовах вони просиділи осінь та зиму, немає чого дивуватися, що навіть професіонали там були деморалізовані, кидали техніку або воювали з натугою. Те, що росіяни проігнорували такий важливий аспект, як повага до власних солдатів і умов, у яких вони перебувають, дуже допомогло Україні досягати бойових успіхів. А вони були би ще більшими, якби Київ раніше отримав озброєння від країн НАТО. Він просив про це упродовж кількох років. На жаль, тоді Захід наполягав на дипломатичних перемовинах, і в цьому є трохи вини і попередньої української влади. Закупівля зброї сприймалася як непотрібне загострення відносин між росією та Україною. А росіяни тим часом цинічно готувалися до нападу. І коли сьогодні Німеччина заявляє, що немає сенсу вірити кремлю – я бачу певний прогрес. Якби Україні дали можливість закупити озброєння тоді, коли вона про це просила, її армія була би ще краще підготовлена.\nВи згадали про літо. Пізніше росія муситиме сказати «стоп»?\nЗ’являлося уже кілька «кінцевих дат» для рф. Вони пов’язані з економічною ситуацією. Війни підкошують також економіки та суспільства. Російській економіці більше є що втрачати, ніж українській. Україна зможе відновитися завдяки підтримці Заходу. Особливо, якщо отримає як відшкодування «заморожене» російське майно. Навіть Швейцарія заблокувала рахунки росіян, чого вона не зробила під час ІІ Світової війни з німецькими ресурсами у швейцарських банках. Спершу говорили, що перший «кінцевий термін» буде в середині березня, коли під знаком запитання опинилися виплати рф за борговими зобов’язаннями.\nЇй вдалося їх провести, і тому вона не збанкрутувала.\nТак. Наступна дата – середина червня. Згідно з оцінками, саме тоді в росії почнеться серйозна економічна криза, що зачепить і доступ до основних товарів. Уже зараз люди б’ються за цукор і масово його викуповують. Проблеми можуть тільки посилюватися. Вважається, що у середині серпня криза перейде на інший рівень. Це може початися раніше, може пізніше.\nЦе зрозуміло. Наближається осінь…\nНу, і тоді росіяни, мабуть, уже всерйоз захочуть сісти за стіл перемовин. Що саме за ним можуть обговорювати? Угоду про перемир’я або мирний договір. Я думаю, що для України вигіднішим варіантом було би перемир’я, бо його завжди можна переглянути, натомість мирний договір визначить та юридично встановить нові межі. Я вважаю, що станом на зараз для України оптимальним рішенням буде повернення до тих кордонів та лінії фронту, які існували до ранку 24 лютого. Як на мене, це для Києва – цілком вигідний варіант.\nПрипустімо, що станеться саме так. Що путін скаже своїм, раз він нічого не досяг?\nСкаже, що вдалося захистити Донбас, й оголосить це успіхом. Чи росіяни йому повірять – це вже інше питання. Пам’ятаймо, що російські націоналісти мають дуже «антипутінські» погляди уже багато років. Серед них – Ігор Гіркін «Стрєлков», який зайняв Слов’янськ у 2014 році. Він був першим так званим міністром оборони «ДНР». У якийсь момент його відсунули від влади, і його це зачепило. Він почав активно розкручувати в російській політиці питання Донбасу. Писав, що росія надто пізно напала, що він не бачить, аби російська армія була спроможна легко зайняти Україну, що це буде «різанина» армії рф. Як бачимо, він був правий. Зараз він каже, що ситуацію не вдасться врятувати без мобілізації. Це добре показує російські настрої. Слова людей на кшталт Гіркіна та різні повідомлення про війну, які росіяни пересилають одне одному, дають їм зрозуміти, що «щось пішло не так». Навіть якщо путін оголосить перемогу, люди йому не повірять. Із цього може або початися процес шляху до революції у новітній історії росії, або хтось використає настрої збіднілого суспільства, аби захопити владу, або почнеться «бродіння» та деконструкція рф. Тоді окремі суб’єкти федерації і навіть області почнуть відділятися від росії, ймовірно, виникатимуть незалежні утворення.\nРозпад. Таке в історії вже траплялося.\nТільки-от зараз в адміністрації президента США Джо Байдена говорять, що вони не лише не стануть на заваді цьому процесу, а й почнуть встановлювати дипломатичні відносини з новими країнами. Вони хочуть не припуститися такої ж помилки, як на початку 1990-х, коли Сполучені Штати вважали незалежну Україну більшою загрозою для світу, ніж росію. Я нагадаю, що Джордж Буш-старший кричав у Києві, що Україна – це націоналізм, що це загроза для світу. А ідея полягала в тому, щоб утримати Україну та Білорусь у складі росії, адже на той час на території України були величезні запаси ядерних ракет. Американці тоді не хотіли встановлювати відносини з іще однією ядерною державою і враховувати її думку. Тепер буде інакше. Однак це перспектива не місяців, а років.\nМарек Козубель – доктор гуманітарних наук, член Українського історичного товариства у Польщі. Цікавиться історією Східної Європи, з особливим акцентом на історії України та польсько-українських і російсько-українських відносин.\nФото з архіву доктора Марека Козубеля\nКатегорії : Розмова, Україна\nОрест Лопата ■ УКРАЇНА-ПОЛЬЩА ■ №21, 2022-05-22 Що кожен із нас у Польщі зможе зробити для закінчення війни в Україні? Президент Володимир Зеленський закликає...\nКася Комар-Мацинська ■ ПОГЛЯДИ ■ №20, 2022-05-15 Сьогодні дівчата варять борщ. Коли я питаю, чи це правда, що в українському борщі може не бути...


Розклад електричок Ижорский Завод — Санкт-Петербург (Московский вокзал)\n, квитки від 17,59 грн\nРозклад електричок Ижорский Завод – Санкт-Петербург (Московский вокзал) зі змінами, ціна квитків\nРозклад електричок Ижорский Завод – Санкт-Петербург (Московский вокзал) на сьогодні, завтра, усі дні зі змінами та скасуваннями. Найшвидша електричка Ижорский Завод — Санкт-Петербург (Московский вокзал) доїжджає за 26 хвилин. Ціна квитка за повним тарифом – від 18 грн. Яндекс.Розклади відображають графік руху електричок з урахуванням скасувань та інших змін.\n25 січ, вт26 січ, срусі дні\nРозклад електричок Санкт-Петербург (Московский вокзал) – Ижорский Завод\nРозклад електричок від Ижорский Завод, до Санкт-Петербург (Московский вокзал) на 2021/2022 роки (з урахуванням оперативних змін на 25 січня). Розклад поїздів, що відправляються після півночі, розміщено у верхній частині таблиці.


Методика планування навчального модуля - Навчально-методичний посібник / за заг ред. Колупаєвої А. А. К:\nПлан модуля: інтеграція індивідуальних завдань Дати\nЦентральні питання/ проблеми: Відповідні цілі\nСерія взаємоповязаних уроків Взаємоповязані індивідуальні завдання\nМетодика планування навчального модуля та інтеграції індивідуальних завдань\nФорма для планування уроків\nРисунок 7.1.Методика планування навчального модуля\nОтже, в наведеному прикладі відображено головні елементи планування інклюзивного модуля, що уможливлюють його адаптацію та модифікацію. Слід зауважити, що така методика розроблення модулів достатньо добре узгоджується з підходом до планування, який обстоюють прихильники універсального дизайну. Відмінність між ними (тобто між адаптацією та універсальним дизайном) не завжди чітко окреслена, й іноді в тому і в тому випадку застосовують однакові стратегії та ідеї. Представлений зразок плану навчального модуля містить центральні проблеми чи питання, опис послідовності уроків та підсумкових проектів, а також включає схему поточного оцінювання. Читачі, напевно, помітили, що в графі «поточне оцінювання» можна запланувати перевірку знань з різних аспектів загальної теми модуля та вказати відповідні завдання. Таким чином, учитель варіює методики поточного оцінювання й тим самим дає учням змогу продемонструвати набуті знання в зручний для них спосіб. Це знову ж таки вказує на зв'язок з одним із принципів універсального дизайну. Наявність графи «поточне оцінювання» допомагає педагогові відстежувати успіхи учнів у засвоєнні матеріалу модуля та вносити потрібні корективи, якщо діти з ним не справляються. Завдяки своїй гнучкості, така методика придатна для складання планів майже в будь-якому контексті. Крім того, попри відкриту форму, вона забезпечує доволі структуровану систему викладання, де можна знайти місце для індивідуальних начальних пріоритетів учнів, які цього потребують.\nДля інтеграції індивідуальних цілей і завдань у готовий план модуля спершу необхідно зіставити його з ІНП та намітити «точки дотику» між обома документами, де робота над індивідуальними цілями логічно «вплітається» у вивчення модуля. В цьому вам допоможе заповнена форма на рис. 7.2 на додаток до попереднього плану модуля на тему Першої світової війни (див. також форму 13 у розділі «Зразки корисних документів»).\nПлан модуля: інтеграція індивідуальних завдань\n' Дитина: Сандра Д. Клас: 9С\nІсторія - Перша світова війна\nЦентральні питання/ проблеми:\nЯким було життя солдатів?\nЯкі наслідки мала ця війна на сучасне життя людей?\nВдосконалити навички вербальної комунікації.\nРозвивати навички дрібної моторики.\nФормувати навички користування комп 'ютером.\nСерія взаємопов'язаних уроків\nВзаємопов'язані індивідуальні завдання:\n1. Вступ до Першої світової війни. Причини, людські втрати, географія бойових дій\n2. Чи можна було уникнути Першої світової війни? Дебати за участю всіх учнів.\nДо кінця березня Сандра навчиться вербально презентувати інформацію перед класом разом з групою (ціль 1, завдання 3).\n3. Яким жилося солдатам? Інтернет-дослідження в комп 'ютерному класі.\nДо кінця березня Сандра навчиться наводити курсор на ярлик Інтернет- брау-зера та активувати цю програму клацанням «мишки» (ціль 3, завдання 1).\n4 Як жилося солдатам? Дослідження в бібліотеці.\nДо кінця березня Сандра навчиться самостійно перегортати сторінки в книжці (ціль 2, завдання 3).\n5. Як жилося солдатам? Групові презентації.\n6. Екскурсія до меморіалу війни.\n7. «Запишемо й обговоримо», відеофільм про життя під час війни\n8. Візит до класу ветеранів Другої світової війни та представників цивільного населення. Обговорення на тему «Життя під час війни».\n9. Які наслідки мала Перша світова війна на життя сучасного світу?\nПропонований підсумковий проект: Запис «радіопередачі» з повідомленням новин із того історичного періоду.\nРисунок 7.2.Методика планування навчального модуля та інтеграції індивідуальних завдань\nЯк видно з рис. 7.2, відповідні довготермінові цілі, перелічені навпроти запитань, стосуються всього модуля загалом. Далі навпроти запланованої послідовності уроків визначено окремі навчальні завдання. Така схема допомагає вчителеві тримати в полі уваги конкретні навчальні завдання дитини у процесі планування уроків та передбачити належні види діяльності для їх реалізації. Такі завдання вказано не для всіх уроків. Адже необов'язково, щоб кожне заняття модуля було присвячено досягненню тієї чи іншої цілі ІНП. Достатньо провадити адекватну роботу у визначеному напрямі упродовж навчального року. Для цього педагог спеціально акцентує увагу на певній довготерміновій цілі під час окремих «ключових» уроків модуля.\nОтже, після складання плану модуля можна приступати до розроблення окремих уроків з нього. Існують різноманітні способи підготовки поурочних планів, і вчителі часто дотримуються певного формату, спеціально пристосованого до власного стилю планування. Методика, запропонована на рис. 7.3, являє собою розширений варіант «Плану уроку» з розділу 5 (див. форму 6 «Зразках корисних документів»). Вона дає змогу впорядкувати думки та визначити підхід до проведення уроку. Також, на нашу думку, вона допомагає планувати діяльність асистента вчителя (парапедагога), з яким ви працюєте. Ми також надаємо їй перевагу в своїй роботі, бо завдяки простоті й зручності, майже будь-який вчитель зможе адаптувати її до свого індивідуального стилю планування. Залежно від вашого способу підготовки до уроків, такі плани бувають більш або менш детальними. Звісно, міру деталізації кожен педагог визначає для себе сам, керуючись місцевими стандартами своєї професії. Водночас, якщо у процесі планування ви спробуєте втілювати положення й рекомендації цього розділу, це сприятиме логічній та значимій інтеграції цілей конкретної дитини до звичайної навчальної програми (курикулуму).\nЖива природа ставку: від пуголовка до жаби. Урок 3 з навчального модуля (загалом 6 уроків)\nПознайомити дітей із життєвим циклом «від пуголовка до жаби»\nЩо відбувається, коли пуголовки перетворюються на жаб?\nКласний акваріум та пуголовки, яких назбирали минулого тижня. Схема «Від пуголовка до жаби». Книжки з теми.\nУчитель представляє тему уроку та пропонує дітям відповісти на запитання: «Що відбувається, коли пуголовки перетворюються на жаб?» Учні мають дослідити цю проблему за допомогою\nІнтернету, книжок, власних спостережень за акваріумом та шляхом колективного обговорення в малих групах. Далі, спираючись на результати своєї пошукової діяльності учні мають зобразити послідовність етапів перетворення пуголовка на жабу.\nІндивідуальні завдання для цього уроку\nДо кінця третього семестру Кейті навчиться зосереджувати погляд на чорному кружечку завбільшки з монету на білому фоні щонайменше впродовж 45 секунд (ціль 3, завдання 3).\nПоки група Кейті спостерігає за пуголовками в акваріумі, одного пуголовка пересаджують у менший акваріум, який ставлять навпроти великого білого аркуша. Педагог заохочує Кейті стежити очима за рухами пуголовка. Інші учні також спостерігатимуть за пуголовком у маленькому акваріумі, намагаючись помітити певні зміни.\nПедагог фіксує час візуального стеження за предметом.\nПредставляє тему; об 'єднує клас у групи; дає завдання; працює з кожною групою та надає допомогу, за потреби; організовує презентацію результатів роботи груп; проводить заключне обговорення з теми уроку з допомогою схеми.\nПід час уроку переходить від однієї групи до іншої та заохочує дітей робити свій внесок у спільну діяльність. Поки група Кейті працює біля великого класного акваріума, допомагає пересадити одного пуголовка до меншого акваріума. Спонукає Кейті стежити очима за пуголовком та фіксує час візуального спостереження та записує це в журналі. Запрошує інших дітей поспостерігати за пуголовком у меншому акваріумі. Пропонує Кейті поспостерігати за великим акваріумом.\nЗа результатами своїх досліджень діти мають зобразити в правильній послідовності етапи перетворення пуголовка на жабу.\nРисунок 7.3.Форма для планування уроків\nУ цій формі для планування уроків враховано індивідуальні завдання. В ній вчитель також коротко описує методики вирішення цих завдань у контексті уроку. Ця графа адресована дітям з особливими потребами, але зауважимо, що використовувати її слід не тільки тоді, коли йдеться про вироблення певних навичок згідно з ІНП. Вона також слугує для планування модифікацій під час уроків, де роботи над індивідуальними навчальними завданнями не передбачено. Таким чином, ми знову повертаємося до питання про те, які адаптації та модифікації можна застосовувати в інклюзивному класі дня окремих учнів. Якщо ви уважно ознайомилися з матеріалом цього розділу, то напевно зможете пригадати види адаптацій і модифікацій, які допомагають створювати сприятливі умови для навчання дітей. У різних параграфах ми розглянути міркування стосовно матеріалів, ресурсів, методики та очікуваних результатів навчання. Ці рекомендації, а також поради розділу 9 щодо фізичного середовища, покликані стати орієнтиром для впровадження можливих адаптацій чи модифікацій на уроках у звичайному класі. Наостанок підкреслимо, що наведені тут зауваження можуть бути однаково корисними для вчителів, які дотримуються концепції універсального дизайну для навчання, і для їхніх колег, які надають перевагу адаптаціям і модифікаціям спеціально орієнтованих на певних учнів.\nОтже, цей розділ, а також попередній розділ 6, мають на меті озброїти вас порадами й інструментами планування для інклюзії. Автори намагалися дати загальну характеристику та висвітлити практичні аспекти двох основних підходів такого планування, які застосовуються наразі в школі, - універсального дизайну для навчання та здійснення адаптацій і модифікацій спеціально орієнтованих на певних учнів для інтеграції індивідуалізованих програм у загальний навчальний процес. Ми щиро переконані, що з двох представлених підходів найбільш інклюзивним є універсальний дизайн для навчання. Водночас ми усвідомлюємо, що за певних умов необхідними є адаптації й модифікації спеціально орієнтовані на певних учнів, і погоджуємося, що цей підхід також може сприяти досягненню загальних цілей інклюзії. В наступному розділі ми пропонуємо читачам, спираючись на отримані знання з інклюзивного планування, розглянути деякі методи навчання, які допоможуть вам створювати умови для ефективної інклюзії на своєму уроці.\nКурикулум - документ, пов'язаний із викладанням і засвоєнням знань, умінь і навичок. Він охоплює такі питання, як зміст предметів, педагогічні методи і підходи, поточне оцінювання та оцінку ефективності навчання, а також відповідні ресурси для організації, впровадження та викладання навчальних програм.\nУніверсальний дизайн для навчання - процес інтерпретації відповідного курикулуму в значиму навчальну діяльність, що є доступною для всіх учнів у класі та включає можливості для застосування множинних способів представлення матеріалу, вираження та залучення.\nОсновний курикулум - частини курикулуму, які вважаються базовими і необхідними для всіх учнів.\nДопоміжні технічні засоби - технічні засоби, які були спеціально розроблені для забезпечення підтримки дітям з інвалідністю, проте мають ширшу сферу застосування.\nЯкі перешкоди, на вашу думку, можуть заважати впровадженню концепції універсального дизайну для навчання у процесі розробки курикулуму та методики?\nКоли в адаптаціях та модифікаціях курикулуму немає потреби?\nЧим універсальний дизайн для навчання відрізняється від адаптацій і модифікацій? Що спільного між цими двома підходами?\nДиференційоване викладання. Стислий опис наукових досліджень для практиків. Університет Альберти\nВ «Освітньому дайджесті» для електронного банку освітніх ресурсів ЕКІС Томлінсон (2000) звертає увагу на очевидний факт: усі учні навчаються у різноманітний спосіб та мають різні інтереси. Деякі з них досягають значних успіхів за одними предметними напрямами і мають посередні результати за іншими. Тому, вважає дослідниця, найкраща організація навчання в школі передбачає його пристосування до індивідуальних особливостей у межах розмаїтого учнівського контингенту. Таке навчання отримало назву «диференційованого». Посилаючись на значний обсяг свідчень, автори наукових публікацій приходять до висновку, що діти досягають більшого особистого успіху в шкільному навчанні (зокрема, отримують від нього задоволення), якщо вчитель враховує їхні навчальні потреби. Для диференціації не існує єдиної формули. Разом з тим, можна запропонувати низку широких принципів для підготовки й проведення уроків на основі цього підходу.\nУ статті Томлінсон також ідеться про те, що для ефективного навчання варто пропонувати учням певний набір навчальний завдань, розроблених на основі восьми варіантів диференціації, що передбачають варіювання (1) від конкретного до абстрактного; (2) від простого до комплексного; (3) від базового до трансформаційного рівня; (4) від кількох до багатьох аспектів; (5) від менших до більших кроків; (6) від більш структурованого до більш відкритого; (7) від меншої до більшої незалежності; та (8) від повільнішого до швидшого темпу.\nУ своїй праці Ейнслі (1994) розглядає тему навчання учнів у мішаних групах, тобто з різним рівнем підготовленості індивідуальних учасників. Авторка досліджує чинники,ям зумовлюють неоднорідність сформованості в учнів знань, умінь. та навичок. Зокрема, до них належать: індивідуальна мотивація, інтереси й потреби учнів; здібність до опанування мови й грамотності; загальна навчальна підготовка; стилі навчання; вік, зовнішні вимоги та наявний час для навчання, а також рівень тривожності учня. Дослідниця висловлює переконаність у тому, що педагоги мають диференціювати навчання.\nВідтак, учителям, які прагнуть забезпечувати ці різноманітні потреби, в першу чергу необхідно сформулювати різні навчальні цілі для своїх вихованців. Ключем до вирішення цієї проблеми є добре знання дітей. Спираючись на нього педагогу варто поміркувати над таким запитанням, наприклад: «Як раціонально використати на уроці це навчальне завдання, щоб діти з ним справилися й отримали від нього користь?» Виходячи з результатів наукових досліджень, у пропонованому огляді ми пояснюємо декілька загальних ідей та надаємо низку порад для вчителів щодо організації видів діяльності на уроці з урахуванням широкого діапазону учнівських потреб і здібностей.\nУсі учні по-своєму особливі, й тому педагогам слід забезпечувати різні потреби в класному колективі шляхом визначення унікальних навчальних цілей для кожного його учасника. Далі, відповідно до цих цілей необхідно розробити завдання й види діяльності практичного характеру. Як показують наукові дослідження, диференціація допомагає активізувати пізнавальну діяльність учнів і зробити її більш ефективною.\nТермін «диференціація» не є синонімом концепції навчання різнорівневої групи дітей. У диференціації наголос робиться на потреби індивідуальних учнів, тоді як модель навчання різнорівневої групи передбачає організацію групової навчальної діяльності. Диференціація орієнтована на створення навчального середовища, а також на забезпечення змісту, процесу й продукту, які дають змогу дітям із труднощами в навчанні (в тому числі обдарованим) успішно опановувати значимий курикулум.\nІснує кілька способів диференціювати уроки й методику викладання. Як зауважує Томлінсон, у процесі диференціації необхідно брати до уваги:\nзміст - що учні мають засвоїти та яким чином вони отримуватимуть інформацію;\nпроцес - види навчальної діяльності, які виконують учні для осмислення змісту;\nпродукти - проекти чи інші види діяльності, які дають учням можливість закріпити, застосувати, поглибити та вдосконалити набуті знання й уміння;\nнавчальне середовище - те, як відбувається робота на уроці, яка на ньому панує атмосфера.\nдиференціації можна досягти шляхом:\nзастосування різних текстів;\nнадання учням різних видів підтримки;\nвстановлення різних вимог щодо результатів навчальної діяльності;\nорганізації роботи з акцентом на різних здібностях учнів;\nвибору матеріалів і методики відповідно до різних інтересів дітей;\nвикористання різних завдань у межах курикулуму.\nВиди діяльності на уроці слід планувати з урахуванням навчальних потреб, різних типів інтелекту, стилів навчання, когнітивних рівнів, соціально-культурного середовища учнів та їхніх особистих інтересів. У диференційованому викладанні застосовуються такі стратегії: кооперативне навчання, індивідуальне навчання, навчальні центри і навчання з використанням технічних засобів.\nДля добре спланованого й успішного диференційованого уроку властиві такі характеристики як активність та ініціативність, прагнення до якості (тобто створення учнями якнайкращих робіт), особистісно-орієнтований підхід і комбінація різних форм - фронтальної, групової та індивідуальної. Диференційований підхід передбачає, що вчитель має розуміти й задовольняти потреби як просунутих учнів, так і тих, хто стикається з труднощами в навчанні.\nМодифікації змісту й методики включають: різнорівневе навчання; практику укладання з дітьми навчальних контрактів; навчання в малих групах; вивчення мови з дітьми, для яких мова навчання не є рідною; організацію роботи в центрах; проекти; варіювання завдань відповідно до різних рівнів здібностей; надання підтримки в індивідуальному навчанні; ретельнішу організацію групової роботи; заміну певних частин курикулуму таким матеріалом, що відповідає потребам і рівню підготовленості дітей; прискорене вивчення курсів для певного року навчання та/або пропуск одного чи кількох класів, що дає можливість талановитим й обдарованим дітям навчатися за програмами, які відповідають вищому рівню їхніх здібностей; пропуск простіших одиниць навчального матеріалу курсу з метою вивільнення часу для складніших і цікавіших завдань для талановитих і обдарованих учнів, якщо за результатами попереднього тестування перед вивченням розділу або теми виявляється, що вони вже володіють цими знаннями й навичками на достатньому рівні; реалізацію програм індивідуальної допомоги відстаючим учням окремо під час уроків або окремі заняття за складнішими програмами для талановитих й обдарованих учнів, поки інші діти працюють за звичайною програмою; конкурси; та додаткове? навчання за поглибленими програмами після школи.\nДо числа найбільш ефективних методів, які дають змогу задовольняти потреби учнів, належать: диференційоване викладання, можливість учнівського вибору, гнучка практика об'єднання учнів у групи та комбінація збагачення навчального змісту й прискорення темпу вивчення предмета.\nДля диференціації викладання перспективними є як традиційні (таксономія освітніх цілей Блума), так і новітні методи (конструктивістські теорії, навчання, що ґрунтується на закономірностях розвитку мозку та визнає його унікальний характер для кожної людини.\nЗа словами батьків, чиї діти відчувають труднощі в навчанні, освітні заклади часто не бажають іти їм на зустріч та створювати умови для задоволення потреб їхніх дітей, а практика їхньої роботи не дає підстав говорити про диференціацію викладання. Батьки вважають, що застосування цього підходу сприяє підвищенню самооцінки дитини та формуванню в неї практичних навичок і стратегій навчальної діяльності.\nБудучи лідерами в своїй школі, її керівники також несуть свою частку відповідальності за впровадження диференціації, оскільки саме вони формують курикулум, виходячи з потреб учнів та громади. Вони мають підтримувати працівників у їхніх спробах реалізувати диференційованих підхід у викладанні предметів. Серед інших завдань керівництва навчального закладу - створення умов для активізації батьківської участі, забезпечення консультативної допомоги з боку вчителя спеціальної освіти й заохочення педагогів до професійного розвитку з наданням відповідних можливостей.


Одесит відповідатиме за погрозу насильством щодо правоохоронцям під час виконання ними службових обов’язків - УКРАИНА КРИМИНАЛЬНАЯ\nСьогодні близько сьомої годинки ранку слідчі Приморського відділу поліції в рамках кримінального провадження, розпочатого за ч.4 ст.190 Кримінального кодексу України, на підставі ухвали суду прийшли до 23-річного чоловіка з обшуком.\nПоліцейські представились та назвали мету візиту, однак у відповідь господар домоволодіння кілька разів вистрелив у їх бік зі зброї травматичної дії.\nВ результаті події ніхто не постраждав. Відомості за цим фактом внесли до Єдиного реєстру досудових розслідувань за ч.1 ст.345 (Погроза або насильство щодо працівника правоохоронного органу) Кримінального кодексу України. Вирішується питання про затримання правопорушника в порядку ст.208 Кримінального процесуального кодексу.\nБив праскою, відкусив вухо, вибив зуби: чоловіка затримали за жорстоке вбивство знайомого


Відкритий світ. Перспективи навчання за кордоном. | Mudra\nВідкритий світ. Перспективи навчання за кордоном.\nМи віримо, що життя має бути наповненим незабутніми враженнями. Ми знаємо, що навчання може бути не лише корисним, а ще й цікавим та нетривіальним. Саме цю можливість ми надаємо нашим клієнтам. Навчання за кордоном, канікули та вивчення мови у мовних таборах кращих іноземних закладів є можливими завдяки кропіткій праці співробітників компанії «Мудра. Освіта за кордоном.»\nНе секрет, що повноцінне занурення в мовне середовище є одним з найефективніших засобів вивчення іноземної мови. Мабуть тому цей спосіб є таким популярним. Але з чого почати, як обрати програму, де шукати пропозиції, на які умови краще пристати?.. Ці і ще мільйон питань ставлять собі студенти чи батьки, які прагнуть кращого для своїх дітей. І ми здатні відповісти на кожне з цих питань. Адже «Мудра. Освіта за кордоном.» систематично аналізує всі пропозиції, варіанти та запити.\nНавчання за кордоном для українців є абсолютно доступним. Саме завдяки тому, що ми допомагаємо обрати кращий курс на кращих умовах, велика кількість наших співвітчизників вступає до іноземних навчальних закладів та має можливість будувати нове майбутнє.\nОсвіта за кордоном відкриває абсолютно нові обрії. І це зрозуміло, адже студенти мають можливість знайомитись з найновішими досягненнями науки, паралельно опановувати мову та дізнаватися про культуру та особливості життя інших країн. Звичайно, що на етапі вибору програми та країни, ви можете зіштовхнутися з деякими складнощами та великою кількістю питань. Та, при зверненні до фахівців «Мудра. Освіта за кордоном», ви отримаєте не лише відповіді на всі питання, але й наступні переваги:\nКомплексний підхід до вибору програми навчання та навчального закладу. Спеціалісти нашої компанії супроводжують студента з моменту обрання програми і до приїзду в університет чи коледж. Так само ми допомагаємо обрати кращий варіант із запропонованих, якщо ви обрали канікули за кордоном.\nПрофесійний відбір навчальної програми та університету. Фахівці «Мудра. Освіта за кордоном.» заздалегідь вивчають можливості та умови програми, спілкуються зі студентами та викладачами, членами приймальної комісії, дізнаються про переваги та можливі особливі умови. І вже після цього надають майбутньому студентові чи батькам дитини повноцінний звіт по обраній програмі.\nКомунікація з учбовим закладом, допомога студенту у підготовці необхідних документів, контроль строків при підготовці студента, організація поїздки.\nЕкономія ваших матеріальних ресурсів та часу завдяки правильно підібраній програмі. Адже наші консультанти оцінюють рівень студента, особисті побажання та рівень програм, запропонованих іноземними навчальними закладами. Освіта за кордоном це серйозний крок, що потребує кваліфікованої допомоги з боку фахівців. Таким чином, ви будете учасником тої програми, яка відповідає саме вашим потребам, можливостям та здібностям.\nВарто зауважити, що навчальні заклади пропонують величезну кількість програм та курсів. Але помилка при обранні навчальної програми може призвести до втрати як мінімум одного року. Ми зацікавлені в тому, щоб наші клієнти не втрачали жодного дня як в період підготовки, так і в період навчання.\nЯк тільки вами було прийнято рішення про навчання за кордоном, зверніться до наших фахівців, щоб отримати професійну консультацію з навчання по тій чи іншій програмі. Професійна підтримка з самого початку – це гарантія того, що вкладені сили, час та кошти працюватимуть на вас.\nАдже ваш успіх – це наша ціль.\n13.03.2017 Обираємо дитячу мовну програму: група чи індивідуально?\n21.02.2017 Переваги здобуття середньої освіти за кордоном


Урядовий портал :: МІП розпочне проект із підтримки вітчизняного книговидання\nУрядовий портал Головна Новини Міністерств та відомств Новини міністерств і відомств-2017-1 МІП розпочне проект із підтримки вітчизняного книговидання\nМІП розпочне проект із підтримки вітчизняного книговидання\n20 червня в ІА «Укрінформ» відбувся круглий стіл «Бібліотечна реформа: від держзакупівель до зміни системи», організований Міністерством інформаційної політики України та Благодійним фондом «Бібліотечна країна».\nПід час заходу, державний секретар МІП Артем Біденко розповів: «Ми розуміємо, що книжок наразі не вистачає. Тому Міністерство сприятиме проектам з видання книжок для безоплатного поширення, в тому числі і на Сході України». Він додав, що читання є дуже важливим.\nЗазначимо, що Комітет ВРУ з питань свободи слова та інформаційної політики підтримав МІП щодо друку низки видань від провідних видавництв.\nУчасть у круглому столі взяли Юрій Рибачук - заступник Міністра культури України, Артем Біденко - державний секретар Міністерства інформаційної політики України, представники видавничої та бібліотечної сфер.


«Просто неба» в місті Буча – Українська уніонна конференція Церкви АСД\n«Просто неба» в місті Буча\n«Навчаємось, щоб служити» – такий девіз Українського адвентистського теологічного інституту (УАТІ). Та не лише його. Український гуманітарний інститут (УГІ) навчає студентів християнським принципам та надихає на служіння людям своїми талантами та можливостями. І студенти охоче і з запалом показують це своїм життям.\nДругу суботу поспіль в парку міста Буча студентською церквою на базі Українського адвентистського центру вищої освіти (УАЦВО) проводиться благодійна соціальна акція для містян. 14 вересня 2019 року жителі міста, гуляючи парком, мали можливість послухати пісні. Спів молодь почала з виконання відомих кожному громадянину «Молитви за Україну» та «Моє ім’я Україна». Дорослі та молодь могли скуштувати безалкогольне мохіто. У той час їхні діти залюбки підходили до столиків із фарбами, де студенти розмальовували їхні усміхнені обличчя.\nОрганізатор акції, диригент студентського хору, Дарина Шевчук, говорить, що дана акція проводиться спільно з соціально-виховним відділом УАЦВО. Метою заходу є служіння оточуючим, благодійність. Подібні програми – це ще один крок для зближення церкви з жителями міста, а також можливість познайомити відвідувачів з Богом, показати християнські цінності та радість від життя з Богом. Також це хороший шанс реклами навчального закладу, представлення факультетів та спеціальностей, які пропонує ВУЗ.\nСамі студенти-учасники «просто неба» бачать у цьому проєкті багато плюсів: служіння Богу та людям; можливість використати свої таланти; краще знайомство одне з одним, а також мотивація і натхнення для участі в подальших заходах. Особливо це корисно для студентів богословського факультету, які у свій час вийдуть на самостійне служіння і будуть мати багато ідей яким чином можна служити жителям їхнього населеного пункту.\nСпілкуючись з відвідувачами та перехожими, можна побачити їхню зацікавленість та підтримку. За їхніми словами подібні заходи дуже потрібні місту, адже допомагають розвивати та підтримувати культурні цінності. Це приклад того, як малими силами можна зробити багато добрих справ і подарувати справжню радість та цікаво проведений час батькам з їхніми дітьми\nАкція «просто неба» – це дійсно цікавий та корисний захід. Корисний як для самих учасників так і для відвідувачів. Проте перед організаторами стоїть важливе питання: як працювати далі з настанням холодів? Чи є альтернативи цьому проєкту? Який наступний крок у слід зробити, аби наблизити зацікавлених проєктом людей до церкви? Сподіваємось, що на ці запитання скоро знайдеться відповідь. А «просто неба» переросте в масштабний місіонерський захід.


Порошенко у США: Трамп харизматичний і може принести мир Україні, як Рейган, без єдиного пострілу - Новинарня\nHome / Україна / Порошенко у США: Трамп харизматичний і може принести мир Україні, як Рейган, без єдиного пострілу\nПорошенко у США: Трамп харизматичний і може принести мир Україні, як Рейган, без єдиного пострілу\nПетро Порошенко і Дональд Трамп під час зустрічі в Овальному кабінеті. Фото Ірини Геращенко\nПрезидент Петро Порошенко заявив, що його “харизматичний” американський колега Дональд Трамп нагадує президента США Рональда Рейгана часів “холодної війни”. Про це глава Української держави заявив в інтерв’ю телеканалу Fox News.\nПорошенко, який провів зустріч із Трампом та віце-президентом Майком Пенсом у вівторок, 20 червня, зазначив, що Рейган завершив “холодну війну” без єдиного вибуху, і Трамп може так само принести мир в Україну у конфлікті з Росією без пролиття крові.\n“Реальний лідер, харизматична людина, що може принести мир на мою землю, так само, як Рейган приніс перемогу у “холодній війні” без єдиного пострілу”, – сказав Порошенко.\nВ 7-хвилинному інтерв’ю Fox News президент також зазначив, що це був “особливий день”, і він отримав “дуже потужний месидж” від Трампа щодо “підтримки територіальної цілісності, суверенітету й незалежності, нашої боротьби за свободу й демократію”.\nПорошенко підкреслив, що він є “президентом миру”, і якраз у ці дні минає три роки від оголошення ним мирного плану щодо врегулювання ситуації на Донбасі, яке не захотіла підтримати Росія, продовживши агресію.\nНа запитання ведучого, скільки зараз російських військових перебуває на території України, Петро Порошенко заявив: близько 6 тисяч [осіб] регулярних російських військ [на Донбасі], крім того, 40 тисяч місцевих бойовиків, плюс понад 50 тисяч – в окупованому РФ Криму. Це більше, ніж армії багатьох європейських країн.\nЗа словами Порошенка, Путін – президент країни-агресора – намагається відбудувати Російську імперію.\nПрезидент США Дональд Трамп “не схожий на людину, яка має «особливі стосунки» з Росією, беззаперечно… На моє особисте відчуття, він є чудовим лідером, він має велику харизму, має велику політичну волю та він є сильним другом України, хто допоможе мені принести мир в мою країну. Це надзвичайно важливо”, – зазначив Петро Порошенко.\nВін підкреслив важливість санкцій проти РФ, які під час його візиту вкотре підтримало керівництво США.\n“Ми абсолютно переконані, що Росія має вивести свої війська з нашої території, має вивести артилерію, танки та усе інше”, – сказав Порошенко.\nУ разі, якщо цього не станеться, санкції проти РФ мають бути продовжені. “Цей меседж ми почули від президента Трампа, від віце-президента Пенса… Санкції будуть чинними до повного виконання Мінських угод”, – констатував президент України.\nЯк повідомляла “Новинарня“, напередодні відбулася перша зустріч Петра Порошенка з Дональдом Трампом. Той сказав, що Америка активно залучена в справи, які стосуються України.\nСлова підтримки України лунали також на зустрічі Порошенка з главою Пентагону Джеймсом Меттісом.\ndon't missПорошенкоСШАТрампхолодна війна


Главная/Жіночі хвороби/Саркома матки: причини, прояви та лікування\nСаркома матки, німа пухлина або, як її ще називають, – це злоякісне новоутворення, яке з’являється в слизовій матки. Ця небезпечна пухлина займає одну з перших рядків списку у онкологічних захворювань.\nПричини появи саркоми\nОсвіта саркоми матки може бути наслідком деяких патологій:\nфіброміома доброякісна, поява якої найчастіше пов’язано з гормональним збоєм;\nосвіта эндометриозных поліпів;\nперенесена онкологія грудей;\nпізніше (після 50 років) настання менопаузи;\nНемедичні фактори, які можуть вплинути, – це і зловживання алкоголем нікотином, екологія, наявність інтоксикацій, пов’язаних з професійною діяльністю. Також поява новоутворень клімактеричний припадає на період, що характеризується збільшенням і різким припиненням овуляції в організмі естрогенів. У зону потрапляють ризику і жінки, які не народжували.\nЗлоякісного освіти полягає Небезпека ще й у тому, що його дуже складно діагностувати. Навіть на останній стадії саркоми матки симптоми можуть проявлятися не, за що це захворювання отримало ще й іншу назву, – німа пухлина. Іноді на попередньому огляді медики виносять помилковий висновок, плутаючи з доброякісною фібромою.\nНа початковій стадії розвитку практично непомітно протікає хвороба, що пояснює в труднощі правильного постановці діагнозу, а отже, і відповідного призначення лікування. Тільки коли починається стрімкий розвиток саркоми матки, симптоми можуть проявитися наступним чином:\nбіль внизу живота з’являється ниючого характеру;\nзахворювання супроводжується зниженням ваги жінки;\nабо спостерігаються водянисті гнійні виділення;\nв черевній накопичується порожнині рідина.\nПеребіг захворювання ускладнюється, навіть може призвести до летального результату, якщо утворюються метастази, які вражають молочні залози, легені, печінка, хребет і інші органи.\nПри появі найменших симптомів жінці необхідний огляд. Якщо виникнуть підозри на саркому матки, призначені будуть лабораторні дослідження: гістологічні – для вивчення зіскрібка ендометрію та імуногістохімічні, що дозволяють встановити тип саркоми. У разі необхідності буде проведена гістероскопія – дослідження зсередини порожнини матки, комп’ютерна та ультразвукова томографія, МРТ, лабораторне дослідження показників крові, рентген легенів.\nЦі дослідження, головною метою яких є визначення стадії розвитку новоутворення, проводяться в доопераційний період. Остаточних Для отримання відомостей про захворювання роблять гістологію видаленої пухлини.\nЛікування і прогноз життя\nЄдине ефективне лікування саркоми матки – оперативне втручання, яке в залежності від стадії захворювання та післяопераційних результатів може доповнюватися променевою терапією. Хіміотерапія зазвичай призначається при неоперабельних пухлинах або при виникненні рецидивів.\nПри хірургічному лікуванні шанси на тривалий позитивний результат збільшуються, якщо видаляється матка, придатки, заражені судини і лімфатичні вузли. Іноді під ризик і потрапляють органи, метастазами уражені, що часто буває на пізніх стадіях.\nТакому При захворюванні, як саркома матки, прогноз життя не може носити однозначний характер. Злоякісна пухлина, яка є наслідком фіброматозних новоутворень (при відсутності метастаз) має більш позитивний характер. Саркома Эндометриальная, навпаки, протікає агресивно досить, і прогноз у даному випадку невтішний. Коли утворення метастаз починається на ранній стадії, процес їх розвитку і протікає стрімко, шанси життя хворих на різко знижуються.\nНа основі статистичного аналізу виживаність пацієнток зводиться до наступним даним:\nперша стадія захворювання – 47 відсотків;\nдруга – близько 44 відсотків;\nтретя – 40 відсотків;\nпри четвертій стадії прогноз знижується до 10 відсотків.\nДане захворювання супроводжується онкологічне нерідко рецидивами. Медицина стверджує, що навіть після проходження курсу терапії приблизно у половини пацієнток знову може розвиватися злоякісна пухлина.\nВ Пухлина шийці матки\nСаркома шийки матки – вид злоякісного утворення, рідкісного більш, ніж саркома тіла матки. Розвитку даного виду захворювання сприяють поліпи або маткова фіброма. Встановити точний діагноз і не сплутати саркому з іншим онкологічним новоутворенням вдається тільки після гістологічного аналізу.\nТривалість життя у пацієнток із саркомою шийки матки приблизно два роки з моменту прояву перших ознак захворювання. Причиною летального результату може бути або внутрішньочеревний маткова кровотеча, перитоніт, пієлонефрит, уремія або пневмонія саркоматозная, коли легені уражені метастазами.\nПрофілактика – зниження ризику захворювання\nКожній жінці регулярно слід показуватися гінеколога, не рідше двох разів на рік. Якщо виявлені які-небудь відхилення і призначено лікування, всі рекомендації неухильно виконувати, своєчасно лікувати запальні та інфекційні захворювання. Рекомендується не затягувати родовий період, уникати абортів і навчитися підбирати контрацептиви.\nНе менш важливо своєчасно виявляти ендокринні порушення. Профілактичні заходи активної вікової категорії як важливі для жінок, так і в клімактеричному періоді. Це дозволить знизити ризик утворення фіброміоми, запалення матки і придатків, поліпозу та інших суто жіночих хвороб.


Термальний рай на вікенд: Єгер-Будапешт-Егерсалок-Хевіз – Travel Start\nДата виїзду (вильоту) 27.03, 03.04, 10.04, 17.04, 24.04 на 4 дні\nОдин нічний переїзд!\n«Термальне озеро Хевиз – джерело здоров’я» (30€ трансфер + екскурсія з гідом)\nОбов’язкова екскурсія: «Термальне озеро Хевиз – джерело здоров’я» (30€ трансфер + екскурсія з гідом)\n09:00 – виїзд групи до Угорщини.\n“Будапешт – місто контрастів” (15€) Пропонуємо ближче оглянути найвідомішу, найдовшу будівлю Будапешту – Парламент. Коли бачиш цю будівлю в перший раз, рівень емоцій звичайно зашкалює. Будівля Парламенту – найбільша в Угорщині; в ньому 691 приміщень, 29 сходів і 10 дворів. Всередині будівлі знаходиться невеликий музей парламенту.\n«Термальне озеро Хевіз – джерело здоров’я» (30€ трансфер + екскурсія с гідом).


Австралія випадково розголосила особисті дані Путіна та Обами - Телеканал новин 24\n15:30, 30 березня 2015 15878 Читать новость на русском\nПутін на саміті G20 / gettyimages.com\nОсобисті дані світових лідерів-учасників саміту G20 в австралійському Бірсбені 2014-го року були випадково розголошені співробітником імміграційного відомства Австралії.\nПри цьому австралійська організація не повідомила світових лідерів про цей витік, оскільки визнала, що електронний лист, що містив персональні дані, було стерто і ризику подальшого розголошення інформації немає.\nОсобиста інформація, яка піддалася розголошенню, включала ім'я, дату народження, форму звернення, посаду, громадянство, номер паспорта, номер візи і підтип візи 31 лідера (прем'єр-міністрів та президентів), які брали участь у саміті групи 20,\n— повідомляє Guardian.\nСпівробітник імміграційного відомства 7 листопада 2014 помилково послав ці дані організаторам футбольного Кубка Азії. Це сталося через неправильне заповнення адресного рядка електронної пошти.\nСеред учасників листопадового саміту 2014 року в Брісбені, особисті дані яких були направлені не за адресою, були президент США Барак Обама, президент Росії Володимир Путін, канцлер Німеччини Ангела Меркель, голова КНР Сі Цзіньпін, прем'єр-міністр Японії Сіндзо Абе , президент Індонезії Джоко Відодо, прем'єр-міністр Великобританії Девід Кемерон.\nУ розпорядження The Guardian потрапило повідомлення, яке австралійське імміграційне відомство направило в австралійську комісію із захисту права на недоторканність особистих даних. Як йдеться у ньому, "малоймовірно, що ця інформація стала надбанням громадськості". Керівництво прикордонно-імміграційної служби Австралії зазначає, що інших особистих даних в помилково відправленому електронному листі не містилося.\nСпівробітник оргкомітету Кубка Азії, що отримав лист помилково, виключив його зі своєї поштової скриньки і очистив папку, в якій містилися виключені повідомлення. "Місцевий організаційний комітет Кубка Азії не вважає, що до цього електронного листа можна отримати доступ, що його можна відновити або що воно може зберігатися в їхній системі", — йдеться в листі прикордонного відомства.\nНагадаємо, 16 листопада 2014 року в австралійському Брісбені закінчився дводенний саміт лідерів країн "Великої двадцятки". Видання The Daily Mail розповіло, посилаючись на анонімне джерело, про заходи безпеки і вимоги президента РФ Володимира Путіна під час відвідин саміту G20 в Брісбені.\nТеги: Володимир Путін Ангела Меркель Австралія Барак Обама G20 Девід Кемерон


Тайський чернець скоїв неймовірне з тілом Волочкової — "Як Анджеліна Джолі" - ЗНАЙ ЮА\nТайський чернець скоїв неймовірне з тілом Волочкової — "Як Анджеліна Джолі"\nПрима балерина показала татуювання\nШоу-бізнес 28 серпня, 06:22\n28 серпня, 06:22\nАнастасія Волочкова прекрасно проводить час в Туреччині. Відома балерина зараз знаходиться в одному з готелів Анталії. Волочкова не тільки відпочиває на морі, але і відвідує різні визначні пам'ятки. Під час чергової поїздки, користувачі звернули увагу на татуювання, яка зроблена на зап'ясті Волочкової. Анастасія розповіла, що це тату їй робив буддистський чернець.\nЗа словами Волочкової, це татуювання їй порекомендували зробити в одному з буддистських монастирів Бангкока. Більш того, тату "набивав" чернець, який також працював і з Анджеліною Джолі. На фото, опублікованому Волочкової, татуювання ледь видно, тому розшифрувати її сенс неможливо. Сама Анастасія не хоче розшифровувати таємний сенс послання на кисті.\nТакож Волочкова зізналася, що у неї є ще одне тату, також виконане у формі ієрогліфів. Однак це лише декоративний напис. Який сакральний сенс несе татуювання, нанесена на кисті Волочкової, фанатам залишається тільки здогадуватися.


"Сили соціальних операций" - Денис Осмоловський / ЛІГА.Блоги - LIGA\n"Сили соціальних операций"\nБайдуже, що існує недоторканість житла, наш соціальний працівник виявляється круче самого прокачаного спецпризначенця з НАБУ.\nПлатники не довго чекали, просто в один час масово взяли і пішли гуляти в «тінь», звісно після цього динаміка падаючого ВВП значно активізувалась, і звичайно в невтішну для державних керманичів сторону. Зараз, під впливом громадськості і платників податків в державі існує мораторій на податковий «дибілізм» у вигляді прив’язки до податкової адреси. Але … напрацьовані механізми чиновничого знущання часів «режиму» влада транспортує на інші сфери суспільних відносин. Нажаль, знову на незахищені верстви населення - внутрішньо переміщених осіб. Сам термін для громадян України образливий,але маємо те, що маємо.\nПрийняв Кабмін постанову від 8 червня 2016 р. № 365 «Деякі питання здійснення соціальних виплат внутрішньо переміщеним особам», якою затвердив зміни, що вносяться до постанови Кабінету Міністрів України від 5 листопада 2014 р. № 637 і визначив, що соціальні виплати припиняються у разі встановлення факту відсутності внутрішньо переміщеної особи за фактичним місцем проживання/перебування згідно з актом обстеження матеріально-побутових умов сім’ї.\nТеги: внутрішньо переміщене право


З'явилися нові подробиці отруєння дітей на Буковині | Новини Чернівців\nЗ'явилися нові подробиці отруєння дітей на Буковині\n20:00, 1 травня 2018 р.\nДітей з села Банилів-Підгірний Сторожинецького району, які отруїлися невідомою речовиною, виписали з лікарні. Амбулаторно проходять лікування тільки батько і мати.\nУ районній лікарні розповіли, що поки причина отруєння залишається невідомою. Голова сімейства Микола Попикповідомив лікарям, що протягом останніх трьох днів, які передували отруєнню, на полях поруч з їх будинком одна з агрофірм обробляла посіви сої, гороху та озимої пшениці. У господарстві постраждалих частково загинули бджоли, кролики та риба в ставку.\nПісля цієї надзвичайної події була зібрана нарада в кабінеті голови РДА Ярослава Бартоша, під час якої представники ТОВ «Агротех-Стор», яких і звинувачував постраждалий, розповіли, що навколо господарства Попиків роботи по розпиленню будь-яких препаратів не проводилися, а на техніці тільки калібрували обприскувачі, розпилюючи воду, пише Сторожинець.інфо.\nМикола Попик передав відеозапис, на якому видно вантажівку з ємностями невідомих речовин, схожих за тарою на препарати фірми BASF, які використовуються для обробки посівів сої. Також видно, що поле обробляється трактором МТЗ-80, у якого немає штатної системи відслідковування GPS.\nМикола стверджує, що це відео він зняв у другу декаду квітня 2018 року, за декілька днів до надзвичайної події в його господарстві.Виконавчий директор ТОВ «Агротех-Стор» Андрій Ільченкоу телефонній розмові заперечив, що на відеозаписі саме події квітня 2018 року. Він зазначив, що ці події мали місце рік тому. Зараз підприємство чекає результатів експертиз та аналізів, і після цього звертатиметься до суду з вимогою відстояти свою ділову репутацію, якій, як вважають там, була нанесена шкода.\nЯк розповів в.о. начальника відділу нагляду за дотриманням санітарного господарства Держпродспоживслужби у Сторожинецькому районі Микола Мишковський, в середу у господарстві Попиків обласні спеціалісти повторно будуть брати проби. Результати попередніх аналізів будуть відомі не раніше 2 травня.\nотруєння діти Буковина


Катар очима вуличних артистів: еквілібрист з Новомиргорода підкорив арабських шейхів | Новомиргород\nКатар очима вуличних артистів: еквілібрист з Новомиргорода підкорив арабських шейхів\nНовомиргородець Стас Павленко повернувся з Катару, де був разом із вуличним театром “Джайри” на гастролях. Це перше закордонне турне гімнаста та еквілібриста, і про виступи він розказує небагато, адже глядачі могли насолоджуватися його трюками в Новомиргороді. А от Катар – країна дуже цікава.\n– Катар межує з Обʼєднаними Арабськими Еміратами і значною мірою схожий на ОАЕ, – розповідає Стас. – Невеличка й бідна країна, населена арабами, раптово розквітнула завдяки тому, що тут знайшли поклади нафти й газу. Громадянство Катару дає право на частку прибутку від продажу цих важливих ресурсів. Причому набути громадянства тут неможливо – навіть якщо громадянин Катару одружується з громадянкою іншої держави, то це призводить до того, що громадянства позбувається й він.\nМи виступали в столиці Катару – це місто Доха, а спілкувалися з усіма англійською. Знаючи англійську, не пропадеш практично ні в якій цивілізованій країні світу. Доха надзвичайно красива, маючи значні гроші, катарці створили справжній шедевр. Тут навіть є своя Венеція – місто на воді!\nВсі корінні мешканці Катару зараз – шейхи й еміри, а працюють тут заробітчани з інших країн – часто це індуси. Шейхи й еміри працюють, але в основному виконують функції менеджерів та різноманітних посередників.\n– Яке перше враження? До чого був неготовий?\n– Пальне настільки дешеве, що пішки ніхто не ходить.\n– Що ви показували в одній із найбагатших країн світу? Чим там можна вразити людей?\n– Країна мусульманська. Люди тут не звикли до вистав. Коли нас запросили, то наші артисти всі свої вміння не показували, щоб не шокувати публіку, це було обумовлено заздалегідь. Але для них актори на ходулях, жонглери – то вже дивовижа. Головна умова – дуже гарні костюми й щоб нічого ні в музиці, ні у виступах не нагадувало про Китай. Китайців тут не люблять.\nНаш вуличний театр виступає без тварин. Все, що ми показуємо – результат власних багатогодинних тренувань.\nЖінок майже ніде не було видно. У мусульманській країні їх місце вдома. Я бачив жіночі прикраси – то не прикраси, золоті ланцюги такої товщини, що у нас такі “круті” у 90-ті роки не носили. Вони все це носять під одягом, золота ніколи не видно. Просто на випадок розлучення треба мати при собі досить цінностей.\nПопулярністю користувалися наші дівчата. Жінки з білою шкірою там – це щось надзвичайне. Вони в принципі жінок на вулицях майже не бачать, а тут ще й білошкірі! Під час виступу ситуацію контролювала поліція, а після виступів до дівчат шикувалися черги – хоча б доторкнутися, а ще краще – сфотографуватися з ними.\n– Як родина пережила розлуку? Чи хвилювалися батьки?\n– Звичайно, хвилювалися. Особливо мама. Це ж перші закордонні гастролі. Але я сказав, що то вони ще не сумували. От як буду їздити по 5-6 місяців, тоді вони сумуватимуть.\n– Вдосконалювати майстерність, зокрема – закінчити магістратуру.\nЯ дуже вдячний своєму вчителю Костянтину Мотузу. Він не лише допомагає фізично розвиватися, але й вкладає душу у створення кожної постановки. А головне – допомагає вийти на рівень міжнародних гастролей. Я зміг перед вильотом в Катар передчасно здати сесію, одержую стипендію. Бо показник професійної підготовки випускника кожного професійного навчального закладу – то не оцінки, а його готовність застосувати свої знання і вміння для того, щоб заробити собі на життя.


АРХІЄРЕЙ УПЦ БЛАГОСЛОВИВ БЛАГОДІЙНИЙ ПРОЕКТ «ДІТИ ДІТЯМ “РІЗДВЯНИЙ АНГЕЛ”» – Храмовий комплекс на честь Різдва Христового\nАРХІЄРЕЙ УПЦ БЛАГОСЛОВИВ БЛАГОДІЙНИЙ ПРОЕКТ «ДІТИ ДІТЯМ “РІЗДВЯНИЙ АНГЕЛ”»\nУ рамках проекту вихованці дитячих будинків Києва, Краматорська та Бердичева отримають від одноліток поробки до свята Різдва Христового, а також подарунки від волонтерів\n10 грудня 2016 року, з благословення Блаженнішого Митрополита Київського і всієї України Онуфрія, голова Інформаційно-просвітницького відділу УПЦ єпископ Ірпінський Климент взяв участь у благодійному заході «Діти дітям “Різдвяний Ангел”», що відбувся під патронатом сестринства Свято-Михайлівської парафії столиці. Про це повідомляє Інформаційно-просвітницький відділ УПЦ.\nЗа ініціативи організаторів, діти, котрі перебувають у 6 спеціалізованих дитячих будинках Києва, Краматорська та Бердичева, написали листи, в яких висловили свої побажання Ангелу Хранителю до свята Різдва Христового. Ці листи були передані волонтерам міста Києва, аби кожна дитина не залишилася без омріяного подарунка.\nЗа урочистим відкриттям єпископ Климент, виголосивши спільну молитву, благословив усіх організаторів події, а також близько 500 присутніх дітей-учасників проекту.\nПід час благодійного заходу маленькі учасники власними руками готували поробки, які до свята Різдва Христового будуть передані вихованцям дитячих будинків разом з відповідями на їхні листи.


Термобраш 3ME Maestri AIR POWER Для всіх типів волосся. Посилений ворс щетини дикого кабана - StylePro\nГоловна > Щітки, Браші, Аксесуари>Термобраш 3ME Maestri AIR POWER Для всіх типів волосся. Посилений ворс щетини дикого кабана\nТермобраш 3ME Maestri AIR POWER з посиленим ворсом щетини дикого кабана - унікальний гребінець, який підходить для всіх типів волосся. Для зручності на кінці ручки є спеціальний інструмент для розділення пасм. Браш повністю зроблений з натуральної деревини ясена у високоякісному алюмінієвому корпусі. Натуральний браш з ясеня сприяє прискореному росту волосся та добре впливає на шкіру голови.\n46 мм 53 мм 66 мм\nКожен професійний майстер або перукар знає, що в роботі з волоссям потрібно використовувати тільки якісні продукти, тому натуральні гребінці - це невід'ємний аксесуар в процесі створення прекрасного.\nЗавдяки посиленому ворсу щетини дикого кабана брашинги дбайливо ставляться до волосся, не травмують шкіру голови і волосся. Використання оригінальних брашів Маестрі надає природний блиск, і не викликає хімічного впливу на шкіру і волосся. Термостійкий алюмінієвий корпус зручний в процесі сушіння з використанням фена. Унікальна основа браша дуже добре нагрівається і сприяє більш ефективному витягуванню волосся. Технологія посиленого ворсу, дозволяє дбайливо розчісувати як тонкі і середні волосся, так і підходить для власниць густих і кучерявих шевелюр.


Дитину покусали комарі. Що робити? Як допомогти? - AnsWiki\nAnsWiki / Людина та здоров'я / Дитину покусали комарі. Що робити? Як допомогти?\nНа морі доньку обкусали комарі. Місця укусів взялися велетенськими червоними плямами, що робити? Це алергія?\nЛіто — це довгоочікуваний період тривалих прогулянок на свіжому повітрі, усамітнення з природою, насолоди чистим повітрям поблизу водойм і лісів. Чи не всі люди прагнуть провести цей період часу в сільській місцевості, на морі, а за відсутності такої можливості, в паркових зонах міста.\nНа жаль, у всіх цих місцях повно голодних комарів, які готові атакувати. Вони так і чекають, аби поласувати нашою кров’ю. Але ми дорослі та сильні і можемо знешкодити комара, якщо він на нас сів, а от діти, особливо малята, беззахисні перед ними.\nУ літній період у всіх батьків гостро стоїть питання — як уберегти дитину від укусу комарів? Є чимало публікацій, де рекламуються ультрасучасні засоби від комах і навіть пропонуються найнеймовірніші народні рецепти.\nАле що ж робити, якщо вберегти дитину від комарів все ж не вдалося і ваш малюк мучиться від яскраво виражених симптомів алергічної реакції, що почалася на комариний укус?\nНаслідком комариного укусу практично в 100% випадків є куліцідоз (алергічна реакція на укус комара), ступінь прояву якого має різну інтенсивність в залежності від індивідуальної реакції організму.\nУ момент укусу комар (самка), проколюючи шкіру, забезпечує гальмування згортання крові, впорскуючи антикоогулянтний компонент, наявність якого дозволить комасі безперешкодно насититися кров’ю. Введений комаром компонент є алергеном для організму людини, і його присутність сприяє розвитку алергічної реакції. Організм кожної людини унікальний, як і його імунний захист, тому ступінь алергічної реакції на укус комара абсолютно різний.\nпоява шишки або пухиря в місці укусу (період виникнення варіюється від декількох хвилин до декількох діб);\nнаявність різного ступеня гіперемії в місці ураження (від блідо-рожевого до яскраво червоного забарвлення);\nнабряк навколо укусу (діаметр якого може складати від 1 до 10 см);больовий синдром і яскраво виражений свербіж в місці укусу.\nПри більш сильній алергічній реакції можуть спостерігатися:\nсимптоми інтоксикації (діарея та ін.);\nанафілактоїдні реакції з можливим летальним результатом.\nСпостерігаючи, як турбують вашу дитину перераховані вище симптоми, ви безумовно зацікавлені у виборі воістину ефективного засобу від комариних укусів.\nПри зазначених вище симптомах вираженої системної алергічної реакції на укус комара слід негайно звернутися за кваліфікованою медичною допомогою.\nДля усунення місцевої алергічної реакції ефективним засобом є Феністил гель (з диметиндену малеатом в якості активного компонента).\nДиметинден є блокатором H1-гістамінових рецепторів. Наділений вираженою протиалергічною та протисвербіжною активністю, також володіє місцевоанестезуючими властивостями.\nЗовнішнє застосування гелю сприяє м’якому охолоджуючому ефекту в місці укусу, швидкою протинабряковою та протисвербіжною дією (завдяки хорошим абсорбційним властивостям). Ефект препарату настає від кількох хвилин до 4 годин після нанесення.\nФеністил гель потрібно нанести тонким шаром на місця укусів. Використовувати його можна від 2 до 4 разів на добу. Важливим моментом у використанні цього препарату є можливість застосування дітям від 1 місяця.\nФеністил гель відноситься до безрецептурних лікарських засобів, однак перед його застосуванням (особливо у дітей молодшого віку) рекомендується проконсультуватися з лікарем-педіатром і виключити індивідуальну непереносимість компонентів складу.\nТакою самою дією володіють й: «Псило-бальзам», крем «Рятівник», бальзам «Зірочка».\nЯкщо під рукою немає нічого подібного, а алергічна реакція набирає обертів, то можна скористатися старим-добрим лоратадином. Це протиалергічний препарат, який зазвичай призначають діткам лікарі.\nЯкщо ваше чадо покусали комарі, а з аптечних засобів нічого немає, то можна скористатися народними засобами. Але при цьому важливо усвідомити, що народні засоби можуть зняти свербіж, а от від алергічної реакції вони не допоможуть!\nсметана чи кефір — просто намастіть місця укусів, вони можуть значно полегшити стан дитини;\nоцет. Але потрібно розвести оцет з водою, в пропорції 1:1, після чого можна намазати уражені місця;\nсода, а точніше розчин з соди та води. Візьміть чайну ложку соди та розведіть її у склянці води. Цим розчином можна мазати укуси протягом дня;\nцибуля. Просто розріжте цибулину та примотайте її до укусу. Цей метод дієвий, якщо на дитині один укус, якщо ж їх багато, то це не актуально. Цей метод також допоможе запобігти свербіжу та продезинфікує ранку;\nвсім знайомий подорожник теж дієвий в цій ситуації. Просто промийте та прикладіть.\nПам’ятайте, завжди краще запобігти, аніж лікувати! Тому краще мазати дитину перед виходом в зони, де масово проживають комарі, спеціальними засобами, які їх відлякують.


Поліція затримала жителя м. Коростишева за нанесення поранень своєму гостю – radiokor.com.ua\nПоліція затримала жителя м. Коростишева за нанесення поранень своєму гостю\nНині триває досудове розслідування за попередньою правовою кваліфікацією – ч. 1 ст. 121 (Умисне тяжке тілесне ушкодження) КК України. Законодавством такі дії караються позбавленням волі на строк від 5 до 8 років.\nPrevious Оновлений розподіл на рівні небезпеки поширення COVID-19\nNext Справжньою винагородою є усмішки дітей


Стало відомо, що буде з цінами на продукти до кінця року – AgroNews\nСтало відомо, що буде з цінами на продукти до кінця року\n10 Жовтня, 2020 НОВИНИ0\nКабмін змінив прогноз по інфляції на 2020 рік. Згідно з ним, до кінця цього року рівень інфляції в Україні буде на рівні 11%. Зараз ми маємо 3,5-4%. Тому до кінця року українців чекають, як мінімум, ще 7-8% зростання цін, в тому числі і на продукти. Про це APnews розповів економіст Олег Пензин, пише agronews.ua.\n“Сьогодні ціни на продукти харчування в Україні або дешевше торішніх на аналогічну дату, зокрема, борщовий набір, або вище на 1,5-2%. Але я однозначно хочу сказати, що ми очікуємо зростання цін до кінця року. Від інфляції залежать середні зважені ціни на ринку – комуналки, продуктів і всього іншого. Ціни на продукти, зазвичай, у нас ростуть, як рівень інфляції, тому на 7-8% наш продуктовий кошик подорожчає до кінця року”, – заявив експерт.\nОднак Олег Пензин заявив, що підвищення такого рівня дещо завищене.\n“Зараз дійсно існує світовий тренд підвищення цін на зерно. Але якщо ми подивимося на річну зміна цін на борошно, то вона вкрай незначна. Так, швидше за все, ми побачимо зростання цін на борошно в найближчі кілька місяців, але зараз борошно зросло по відношенню до ціни минулого року не більше ніж на 2%”, – заявив експерт.\nЕксперт зазначив, що якщо пекарі будуть настільки сильно “захоплюватися підвищенням цін на хліб”, в Україні можуть знову ввести держрегулювання на соціально значущі продукти харчування, яке було скасовано в 2017 році. І тоді на популярні сорти хлібу знову встановлять негативну рентабельність.\n“Тоді пекарі виробляли на ринок в умовах негативної рентабельності. Вони не були в збитках, встановили досить високі ціни на торти, печиво і на різну випічку. Але соціальні сорти хліба вони тримали дешево – в цьому і була суть соціального держрегулювання. Зараз же пекарі повинні пам’ятати, що якщо вони збираються так сильно підвищувати ціни на хліб (а він на сьогоднішній день є основним продуктом в споживчому кошику українців), то держава може повернути держрегулювання в Україні”, – сказав Олег Пензин.\nЕксперт зазначив, що по іншим продуктам харчування – все більш-менш прогнозовано і, якщо розбирати по цифрам, не так вже й страшно.\nПовинен трохи подорожчати цукор, так як в листопаді закінчується виробництво цукру з бурякового врожаю.\n“Ціна на цукор перед новим сезоном об’єктивно завжди трохи зростає. Але не факт, що вона буде дуже високою”, – сказав фахівець.\nТакож спрогнозував зростання цін на овочі, тому що вони на сьогоднішній день коштують дешевше, ніж в минулому році. Також заявив, що паралельно подорожчає м’ясо – через зростання ціни на зерно (яке є комбікормом і їжею для тварин). А також соняшникова олія.


У Житомирі за крісло нардепа змагатимуться 16 кандидатів – Репортер\nУ Житомирі за крісло нардепа змагатимуться 16 кандидатів\n29.09.2014 01.10.2014 Томчук Назарій\nСтаном на 1 жовтня на сайті ЦВК зареєстровано 16 кандидатів у народні депутати.\nЯк писав Репортер, 25 вересня, згдно Закону, завершився процес висунення кандидатів в народні депутати на позачергових виборах до Верховної ради, які пройдуть 26 жовтня.\nПо 62-у округу, м. Житомир, офіційно зареєстровані 16 кандидатів: Юрій Бобер (самовисуванець), Олександр Величко (Громадянська позиція), Олександр Коцюбко (самовисуванець), Юрій Самборський (Сильна Україна), Володимир Ткач (самовисуванець), Наталія Чиж (Самопоміч), Людмила Янушевич (Батьківщина).\nТакож: Володимир Дебой (самовисуванець), Валерій Онопрієнко (самовисуванець), Ольга Пархомчук (самовисуванець), Борислав Розенблат (партія “БЛОК ПЕТРА ПОРОШЕНКА”), Сергій Сподін (самовисуванець), Інна Ткаченко (КПУ), Олександр Вітенко (партія “Справедливість”), Дмитро Кропачов (партія “Сила людей”), Наталія Циганчук (Радикальна партія Олега Ляшка).\nЯк писав Репортер, екс-мер Житомира Георгія Буравкова, який теж хотів піти в депутати наразі судиться з ЦВК, бо, за його словами, його не хочуть реєструвати в ЦВК.\nОкрім того, у 67-у, який включає частину Богунського району Житомира, зареєстровано 8 кандидатів: Сергій Адам’як (самовисуванець), Олег Білецький (Батьківщина), Володимир Кропивницький (самовисуванець), Віктор Развадовський (самовисуванець), Сергій Ушаков (Сильна Україна).\nТакож: Юрій Оксаніч (самовисуванець) та Людмила Слободенко (партія “Лівих сил України”), Олександр Шегеда від радикальної партії Ляшка.\nПо 63-у, з центром у Бердичеві, зареєстровано 7 кандидатів.\nПо 64-у, з центром у Коростені, – 11 кандидатів.\nПо 65-у, з центром в Новоград-Волинському, – 9 кандидатів.\nПо 66-у, з центром в Малині, зареєстровано 27 кандидатів.\nНагадаємо, остання дата реєстрації кандидатів ЦВК – 30 вересня.\nЯк писав Репортер, Житомирська область електоральна вотчина Геннадія Зубка. Саме він відбирав тут кандидатів для Блоку Петра Порошенка, правда, є округи, які “злили” під того чи іншого кандидата.\nУ житомирянки з хати винесли газову плиту разом з балоном\nАрмію влада забезпечує на 5%, все інше дають волонтери – житомирські десантники


На війні загинув тростянчанин | The Sumy Post Новини\nНа війні загинув тростянчанин\nСуспільство | 09:14, 17.06.2022\nТростянецька громада понесла ще одну непоправну втрату: на війні, розв’язаній російським агресором проти України, загинув тростянчанин Шока Олег Леонович.\n16 червня у Тростянці, на кладовищі по вул. Луніна, відбулась церемонія прощання та поховання нашого Героя, бійця Збройних Сил України.\nЖиття мужнього захисника України Шоки Олега Леоновича трагічно обірвалося 14 червня 2022 року під час виконання бойового завдання. Він боровся з російським агресором у складі батальйону швидкого реагування на Сході України й віддав своє життя за волю, незалежність, територіальну цілісність нашої держави. Не дочекалися додому найріднішу людину мама, дружина і двоє дітей.\nТростянецька громада сьогодні схиляє голову в скорботі. Дуже боляче усвідомлювати, що життя Олега обірвалось в розквіті сил. Скільки доброго і світлого могло бути в нього попереду, але він віддав його, обороняючи Батьківщину і всіх нас від підступного ворога. Навіть смерть не зможе зруйнувати те, що залишив після себе Олег Леонович – добрі справи та світлу пам’ять про себе.\nЧину поховання Героя передувала прощальна церемонія за участю бойових побратимів, рідних і близьких людей. У траурних заходах взяли участь: міський голова Юрій Бова, керівний склад апарату Тростянецької міської ради, вчителі міської школи № 3, де навчався Олег, його однокласники та друзі….\nОбірвалося життя порядної, відкритої, доброзичливої людини, гарного сім’янина, вірного друга, справжнього патріота своєї держави. Низький уклін і царство небесне тобі, воїне, спи спокійно вічним сном, земля тобі пухом.\nДОВІДКОВО: Шока Олег Леонович народився 15 жовтня 1976 в Білорусі. У 7-річному віці разом зі своєю сім’єю переїхав до Тростянця. Навчався у міській школу № 3. Після закінчення школи був призваний на строкову військову службу. По закінченню служби одружився й розпочав трудову діяльність у Тростянці в ПЧ 9 Смородинської дистанції колії. Працював спочатку робітником, потім бригадиром колії.\nВ останні роки разом із сім’єю проживав у Києві. З жовтня 2021 Олег Леонович служив у Збройних Силах України.\nВисловлюємо глибокі, щирі співчуття рідним та близьким загиблго. Вічна пам’ять! Вічна слава Герою!


Еустома з бісеру за схемою і покроковому фото МК\nСплетені квіти з бісеру будуть радувати вас своєю красою цілий рік, і не обов’язково чекати їх цвітіння, якщо його можна зробити своїми руками в будь-який час. Зовсім недавно такий кімнатна квітка, як еустома, став з’являтися не тільки в садах, але і на підвіконнях все частіше і частіше. Ось чому ми вирішили запропонувати вам сплести з бісеру саме ця квіточка еустоми. А допоможе нам в цій справі схеми, які будуть показані в статті, і звичайно ж їх докладний опис з відео уроком.\nПлетіння незвичайною еустоми з бісеру\nЩоб здійснити плетіння такого ніжного квітки, вам потрібно спершу приготувати всі матеріали, які можуть знадобиться в процесі роботи:\nбісер декількох кольорів: білий, прозорий, зелений і салатовий, а також жовтий і світло-жовтий;\nнамистина овальної форми;\nзволікання товста і тонка;\nнитки муліне зеленого кольору;\nножиці з кусачками і клей.\nНасамперед потрібно вивчити схему, на якій буде показано, як плести квіти, маточки, тичинки, бутони і листя. Але давайте ж розглянемо докладно, як це можна зробити з бісеру. Отже, починаємо майстер-клас з плетіння еустоми. Він буде складатися з п’яти лепесточков білого кольору, які показані на рис. під номером 1. Пелюстка слід виготовити в техніці французького плетіння. Відмотати зволікання протяжністю вісімдесят дві сантиметри і наберіть десять штук бісеру білого кольору. Потім плетіння буде відбуватися дугами, як показано на схемі.\nПісля цього приступимо до створення тичинок з товкачем. Відмотуємо основний матеріал з загальної котушки, протяжністю двадцять сантиметрів. Нанизуйте світло-жовті намистинки в кількості шести штук. Далі необхідно закрутити петлю, а другим кінцем пройти крізь чотири бісеринки, як показано на ескізі. номер 2. Ще раз наберіть чотири скельця і ??закрутіть зволікання. Друга заготівля буде такою ж самою. Тепер можна вважати, що товкач зроблений. Знизу сплетіть чотири тичинки, кожна з яких повинна складатися з 7 бісерин жовтого кольору, закручених в петельку, як на малюнку номер 6.\nПлетіння чашолистків буде здійснюватися також за малюнком схеми. їх потрібно п’ять штук з двох відтінків зеленого бісеру. Відмотуємо основний матеріал, довжиною в сорок п’ять сантиметрів і плетіть, як показує ескіз. Потім на товкач надіньте намистину, а знизу замотайте ніжку майбутньої еустоми. По колу прикріпіть пелюсточки білого забарвлення з нахлестом, а знизу розташуйте чашолистки. Нитками муліне обмотайте всю ніжку рослини.\nНам ще знадобляться бутони еустоми. Для них візьміть відрізів в шістдесят сантиметрів і плетіть за схемою номер 4, пелюстки в кількості чотирьох штук. Потім по рис. 5 виготовте чашолистки на відрізку в сорок сантиметрів. Ще зробіть бутон меншого розміру і три пелюстки по рис. 6. Нанизуйте намистинку на товсту зволікання, а по колу розташуйте пелюсточки, чашолистки, які слід надійно закріпити нитками.\nЗалишається тільки сплести листочки і зібрати Еуст повністю. За рис. № 7 будете робити листочки різних розмірів. Великі плетуть за запропонованою схемою, а решта на її основі, тільки зі зменшенням кількості бісерин. Це автоматично вкоротить лист. Всі екземпляри повинні бути зроблені по дві штуки.\nЗбірка еустоми буде відбуватися таким чином. Скріпіть гілки з бутонами. Потім розмістіть листочки і обмотайте Еуст зеленою ниткою, щоб закрити видимі прогалини. Готовий квітка посадите в вільну ємність і залийте розчином гіпсу. Виріб можна оформити будь-яким декоративним матеріалом.\nВідео: Уроки бісероплетіння еустоми\nЧохол для телефону з бісеру за схемою з описом роботи\nТема плетіння з бісеру різних аксесуарів дуже популярна серед рукодільниць ...\nЛюди вірять, що знаходиться в будинку грошове дерево, може приносити його ...