Top Fotografia | NIKON D5500\nAnálisis sobre la cámara NIKON D5500\n23 Feb NIKON D5500\nPosted at 16:43h in Cámaras, Cámaras Nikon\tby\tFranLora 0 Comments\nNikon sigue actualizando sus modelo de principiantes en fotografía y lanza al mercado la Nikon D5500, con ésta, vuelve a dejar en lo más alto el listón de las réflex de «gama baja» o principiante. Una de las mejores cámaras para iniciarse en el mundo de la fotografía. Cuenta con un total 24,2 megapíxeles efectivos y sin filtro de paso bajo. La Nikon D5500 es una cámara semiprofesional en fotografía y en video con un más que aceptable FullHD 60p capaz de captar las imágenes con gran calidad. Cuenta con una pantalla Live View de 3,2″ y una resolución de 1.037.000 píxeles, pero con la peculiaridad de ser la primera DX con pantalla táctil y abatible.\nSensor: Tipo CMOS de formato DX de 24.2 megapíxeles\nPuntos AF: 39, 9 de ellos en cruz\nOtras Características: WiFi integrado\nCARACTERÍSTICAS NIKON D5500\n.- Modos de escenas: Cómo no, esta réflex está provista de todo y contiene todos los tipos de modo y escenas:Modos automáticos (Automático; Automático (flash apagado)); Automático programado con programa flexible (P); Automático con prioridad a la obturación (S); Automático con prioridad al diafragma (A); Manual (M); modos de escena (Retrato, Paisaje, Niño, Deportes, Primer plano, Retrato nocturno, Paisaje nocturno, Fiesta/interior, Playa/nieve, Puesta de sol, Amanecer/anochecer, Retrato de mascotas, Luz de velas, Flores, Colores de otoño, Gastronomía); modos de efectos especiales (Visión nocturna, Superintenso, Pop, Ilustración fotográfica, Efecto cámara juguete, Efecto maqueta, Color selectivo, Siluetas, Clave alta, Clave baja). Incluye una pequeña guía para la utilización de cada uno, incluso algunos consejos para que el aficionado que empiece con ella en el mundo de la fotografía lo aprenda todo. Explica que cambios hace la cámara en cada modo y para que consiste. Este apartado, para el aficionado que ha dado el paso a las réflex, será de una gran ayuda si se utiliza como un método de aprendizaje y no como un valor automático. Esto viene heredado desde la Nikon D5100.\n.– Vídeo: Dando una calidad bastante buena para un principiante en el mundo de las réflex, se ve que Nikon se ha tomado en serio el apartado del vídeo, ya que si modelos anteriores de gama baja podían grabar en FullHD, esta Nikon D5500 puede grabar a esa calidad y además a 60p con autofoco continuo y seguimiento 3D. El motor de procesamiento de imágenes EXPEED 4 permite obtener grabaciones de vídeo bastante mejoradas, un rendimiento de alta sensibilidad y una gran calidad de imagen. Incluye una salida miniHDMI para poder ver tus vídeos FullHD en tu televisión.\n.- Puntos de enfoque: La Nikon D5500 cuenta con un sistema de autofoco de 39 puntos de gran nitidez algo que no está al alcance de todas las cámaras DSLR. Incluye el seguimiento 3D, esto nos ayuda a que si el sujeto se mueve el autoenfoque lo seguirá para que lo captemos de la forma más nítida posible.\n.- Disparo: Capaz de disparar a 5 fotogramas por segundo a la máxima resolución. No es uno de sus puntos fuertes, pero vemos como poco a poco va mejorando en esta gama.\n.- Pantalla: Provista de una pantalla táctil abatible LCD de alta resolución de 3,2″ y 1.037.000 píxeles que permite comprobar fácilmente la información básica de la cámara, sin duda otro aspecto donde ha mejorado respecto a sus antecesoras. Incorpora la opción Live View. Además con sus controles táctiles, podrá manejar la cámara con toda la comodidad que le ofrece su smartphone o tablet. La abatibilidad de esta, le permitirá tomar encuadres desde puntos menos accesibles que con una pantalla tradicional. Sin duda un toque para dar rienda suelta a nuestra imaginación.\n.- Flash: Está provista de un pequeño flash incorporado como casi el resto de las réflex, con un número guía 12. Con los diferentes modos: Automático, Automático con reducción de ojos rojos, Sincronización lenta automática, Sincronización lenta automática con reducción de ojos rojos, Flash de relleno, Reducción de ojos rojos, Sincronización lenta, Sincronización lenta con reducción de ojos rojos, Cortinilla trasera con sincronización lenta, Sincronización a la cortinilla trasera, Desactivado.\nPRECIO DE NIKON D5500.\nPuedes encontrar la Nikon D5500 por 855 euros.En Top fotografía, como siempre, recomendamos que te pares a pensar que resultados vas a querer con tu cámara para poder elegir tu objetivo si optas por comprar un kit cámara más objetivo. Nosotros para ésta cámara de principiantes recomendamos objetivo Nikkor AF-S DX 18-55mm VR de 3 aumentos con sistema reducción de la vibración, el cual ayuda a reducir los efectos de las sacudidas de la cámara. Para empezar es un estupendo objetivo que te servirá tanto para fotografía como para video.\nVALORACIÓN NIKON D5500.\nLa valoración final que hacemos en Top Fotografía es la siguiente: una de las cámaras semiprofesionales para empezar en el mundo réflex que se pueden encontrar y con una opción de video FullHD a 60p. Uno de sus puntos a favor son los pasos explicativos en cada modo, para que el aficionado aprenda. Pero una cámara de paso si vas a avanzar en esto de la fotografía. Buena resolución, buen enfoque, nitidez en las imágenes, bastantes aspectos en los que poder sacarle partido. Sin duda un paso adelante respecto a los anteriores modelos de la misma gama, con sus 24,2 megapíxeles, no podrás quedarte insatisfecho respecto a la resolución de tus fotografías y sin filtro pasobajo tus imágenes cobrarán más vida. Con un enfoque bastante exquisito para la gama, que sin duda te cautivará, estamos ante una mas que decente cámara réflex. Y para los amantes de las modas, además está disponible en dos colores: rojo y negro. Con su pantalla abatible y táctil (capacitiva), podrás manejar la cámara como tu smartphone o tablet, además podrás hacerlo desde uno de estos dispositivos gracias a su conexión WiFi. El precio quizás un poco elevado en comparación a la Nikon D3300 por ejemplo, que aunque es algo inferior, la diferencia entre ellas es casi unos 300 euros, quizás un poco sobrevalorada en este aspecto.\nblog de fotografía, blog fotografía, camara nikon, cámaras nikon, nikon d5500, top fotografía, topfotografía


Atenuar la estacionalidad: prioridad absoluta-III\nMartes, 14 Noviembre 2017 18:20\nContinuamos tratando este flagelo común a tantas actividades pero que en algunos destinos turísticos reviste niveles preocupantes.\nDefinimos la estacionalidad como la concentración de llegada de viajeros en distintos periodos que se repiten anualmente, cíclicamente en períodos menores a un año.\nLa palabra estacionalidad alude a las estaciones: verano, otoño, invierno y primavera, o sea que está muy ligada con el clima y por consecuencia con las vacaciones tradicionales.\nCambios que están llegando\nEs conveniente estar atentos al llamado “cambio climático” que puede producir distintos tipos de variaciones. Por ejemplo las aguas del Mar Mediterráneo han aumentado 2° grados la temperatura posibilitando más días de playa, especialmente en los períodos entre la alta y baja temporada ( Shoulder season).\nMás significativo es el cambio en la duración de las vacaciones, ya que este se ha venido acortando en los últimos tiempos y cambiará más aún.\nOtro factor lo constituye la creciente advertencia sobre el peligro de tomar sol en exceso, lo que ya está modificando hábitos de los veraneantes y cambiarán más dramáticamente aún.\nLas vacaciones de 30 o más días en las ciudades resorts del Cono Sur ya son cosas del pasado. Hoy los promedios de estada del turista de sol y playa, oscila entre los 5 y 7 días- un dato que hay que tomar con reservas como todo promedio- pero muy cercano a la realidad.\nOtro dato importante es el de las escapadas o “city breaks”, una tendencia que crece al influjo de las aerolíneas “low cost”. Inés Fernández Tueta en Hablemos de Turismo la define como “El fin de semana del siglo XXI, cada vez más de moda, el city break es un viaje corto a alguna ciudad con atractivos turísticos que dura de 3 a 5 días.”\nEl problema es que no todas las ciudades resorts parecen haberse dado cuenta de estos cambios.\nSi por las razones apuntadas o por la simple razón del ritmo de vida actual, ya la gente parece no querer o no poder tirarse dos semanas al sol, entonces es necesario introducir cambios en la oferta turística de los destinos.\nBuscar nuevos atractivos\nLos atractivos más buscados son:\n- Bellezas naturales\nLos enumeramos en orden alfabético ya que varían según el destino y el mercado emisor.\nSe constituyen en un gran movilizador de turismo, que no depende de ninguna condición preexistente ni de grandes inversiones iniciales. Con voluntad, habilidad e inteligencia para llevarlos a cabo basta. Son ejemplo el Festival de Cine de Cannes y Art Basel Miami.\nLos eventos se pueden dividir en cinco categorías principales:\nLos Congresos por lo general son organizados por distintos tipos de instituciones que designan sedes en forma rotativa, para lo cual los destinos deben cumplir ciertos requisitos de infraestructura y otras exigencias de los organizadores.\nCabe señalar que los distintos rankings de ciudades receptoras de congresos indican claramente que las que más congresos reciben son aquellas que más atractivos ofrecen.\nCompetencias, Festivales, Ferias y Espectáculos son iniciativa y organizados por los destinos, y por eso a ellos deben consagrar el máximo esfuerzo.\nLo primero es realizar una planificación anual colocando en los eventos ya establecidos como Carnaval, Semana Santa, Halloween, San Valentín, Llegada de ballenas, Navidad y Fin de Año, etc.\nConsiderar los períodos vacacionales y los feriados largos de los grandes mercados emisores. Por ejemplo, en fechas generalmente coincidentes de setiembre, Chile celebra sus Fiestas Patrias, Uruguay la Semana de Primavera y unos días antes el Día de la Independencia en Brasil.\nEstablecer luego otros eventos de posible realización. Ubicarlos en forma estratégica de manera que coincidan con la pre y post temporada aprovechando las condiciones de clima más favorables.\nEn el resto del año evitar la realización “perlada” de pequeños eventos que poco contribuyen al movimiento general.\nHay que tener en cuenta que atraer turismo a una época de muy bajo movimiento puede resultar contraproducente, ya que a los turistas no les gusta ver las ciudades vacías y sin movimiento, e incluso les da temor de transitar por calles desiertas. Hay que evitar lo que nuestro amigo el Dr. Peter Tarlow llama la “tristeza de la baja temporada” refiriéndose a las ciudades que se llenan los fines de semana y están vacías el resto de la semana.\nPor esa razón es muy importante lo que señalamos en nuestra primera nota de esta serie refiriéndonos a Miami y los meses temáticos, cada mes un tema alrededor del cual se organizan distintas actividades.\nA modo de prototipo\nAunque no es nuestra costumbre lanzar ideas sin el estudio correspondiente, proponemos analizar el siguiente plan:\n- Elegir un “mes del cine” en el que se concentrenlas distintas propuestas que se realizan en forma independiente organizándolas en forma simultánea o separada, con pequeños intervalos, de manera de crear un clima de atención, en el que los distintos involucrados- auspiciantes, servicios y medios de comunicación- funcionando a pleno lograrían efectos muy beneficiosos - Unificando públicos con intereses similares, ofreciendo actividades comunes – exposiciones, charlas – y logrando la necesaria sinergia que se desperdicia cuando se realizan en forma aislada.\nLa duración de los eventos debe ser extensa, sin perjuicio de tener un núcleo fuerte central. La Marathón de Nueva York no dura solo las horas de la competencia, sino que se habla de la Semana de la Marathon.\nEl Festival de Jazz de Montreux dura quince días.\nEstudiar el Calendario Anual con un examen FODA a fondo, y luego apostar al mismo sabiendo que estas iniciativas llevan un período de tiempo para fortalecerse y crecer. El Consumer Electronic Show que se inició en Nueva York en l967 contó con 17500 asistentes, este año, en Las Vegas, registró 184.279.\nAtracciones XV - Museos a toda marcha\nPor Damian Argul .- Cualquiera que no haya visitado, en los últimos años, los museos o institucione...\nAtracciones XIV - Alimentación y bebidas\nPor Damian Argul .- Saborear un helado de La Carraia en Florencia, visitar el Mercado Central de Sa...\nAtracciones: La hora de los arquitectos\nPor Damian Argul .- Cada día son más los destinos que apelan a la arquitectura para seducir al turi...\nAtracciones XII - Evaluación externa\nPor Damian Argul .- A la hora de evaluar un proyecto de Atracción Turística un elemento clave es ev...\nAtracciones XI - Insistiendo\nPor Damian Argul .- A lo largo de once entregas venimos ocupándonos de las Atracciones Turísticas c...\nAtracciones X: Rol de los Estados\nPor Damian Argul .- Es de suponer que los estados están obligados a preservar y enaltecer su patrim...\nAtracciones IX - Financiamiento\nPor Damian Argul .- En anteriores entregas hemos señalado la importancia de las atracciones turísti...\nAtracciones turísticas: Marketing\nPor Damian Argul .- Llevar a cabo un gran proyecto como debe ser una Atracción Turística de trascen...\nAtracciones turísticas: Conectividad\nPor Damian Argul .- “Para nosotros la cuestión está entre Conectividad o Muerte” afirmó en varias o...\nAtracciones Turísticas: Añadir Valor\nPor Damian Argul .- Como venimos viendo luego de evaluar el “factor WOW”, que deslumbra y sorprende...\nAtractivos Turísticos: Relato\nPor Damian Argul .- Para la gente de la Corporación Disney toda atracción turística debe basarse en...\nAtractivos turísticos: factor WAU\nPor Damian Argul .- Las atracciones turísticas son muy variadas y diferentes entre sí como los son ...\nAtracciones turísticas. Citando algunos números\nPor Damian Argul .- La escalofriante cifra de 1.322 millones de viajeros internacionales durante 20...\nAtracciones Turísticas (II)\nPor Damian Argul .- En nuestra anterior entrega con el título El imán de las atracciones, a modo de...\nWashington, el Poder detrás de lo Turístico\nPor Damian Argul .- La Capital de los EEUU es una hermosa ciudad ubicada en el Distrito de Columbia...\nUn Jardín de Nueva York,las Lechugas más Caras...\nPor Damian Argul .- Quien más quien menos, todos, soñamos con conocer distintos lugares del mundo. ...\nDel Glamour Palaciego a los Uruguayos que se...\nPor Damian Argul .- A mediados del siglo pasado “madame Savage” enloquecía con huéspedes como Arzad...\nEn África es el Peor Pecado\nPor Damian Argul .- Como era domingo le pregunté a la Gerente del Victoria Falls Hotel si había una...\nTras la Huella de Martin Luther King\nPor Damian Argul .- La lista de los grandes acontecimientos del próximo año-según Lonely Planet- in...\nUPM en Uruguay y Louvre en Abu Dhabi,...\nPor Damian Argul .- En forma casi simultánea, mientras el Presidente uruguayo Tabaré Vázquez anunci...\nPor Damian Argul .- Continuamos tratando este flagelo común a tantas actividades pero que en alguno...\nPersonal o Virtual “That is the question"\nPor Damian Argul .- El hotel La henn na de Nagasaki, atendido casi enteramente por robots, es idea ...\nMiami y la estacionalidad\nPor Damian Argul .- La Sustentabilidad del Turismo debe comenzar por hacer más duraderas las tempor...\nEncantos de Paris vencen el miedo\nPor Damian Argul .- Nueva York, Madrid, Londres, Paris, Bruselas, Barcelona, tal parece que el terr...\nFeria del Libro de San José, un buen...\nPor Damian Argul .- Quienes desde estas columnas hemos bregado para que los eventos que se realizan...\nEn EEUU se reservan hoteles para el Eclipse...\nPor Damian Argul .- Cuando el pasado 21 de agosto publicamos la columna titulada “Solo faltan 370 d...\nAgentes de Viaje: volver al centro de la...\nPor Damian Argul .- Puede sorprender a muchos agentes saber que la poderosa Asociación Internaciona...


Diana Calderón: ‘La brecha en educación no es solo tecnológica’ - El Comercio\n29 de agosto de 2020 19:02\nEntrevista a Diana Calderón, decana de la facultad de educación de la PUCE.\n¿Tiene peso el rezago que se puede provocar en el proceso educativo en estos días, frente al peligro sanitario?\nPor supuesto que hay un peso importante. Sin embargo, considero que la prioridad en este momento es la salud de los niños. Y, sobre todo, debemos comprender que el aprendizaje no es un proceso lineal en el que yo aprendo 10 meses y si me pierdo uno ya no voy a hacerlo. Creo que la pandemia nos ha enseñado la importancia de que la escuela se integre y se articule con la familia de tal forma en que todos los adultos alrededor de la vida de un niño seamos corresponsables, no solo de que adquiera conocimientos en matemáticas o en ciencias naturales sino del aprendizaje significativo, que hace que esas asignaturas sean importantes en la vida.\n¿Cuáles son los problemas de fondo de la educación en Ecuador? ¿Esta circunstancia los agravará significativamente?\nLamentablemente sí. Creo que un gran problema es la brecha por el tema de la capacidad de acceso a una educación de calidad; muchos niños y niñas de sectores rurales y de zonas urbano marginales están en una gran desventaja. Además de no poder acceder a medios tecnológicos hay padres que no están preparados para asumir este reto. Si un adulto a cargo no está en posibilidades de hacerlo, llega a pensar que su rol es presionar al niño en algo que ni él mismo entiende, y eso puede traer incluso complejos problemas sociales. Una cosa es articular escuela con casa y otra pensar en un padre-profesor.\n¿Cómo se puede evaluar la respuesta que ha dado el Ministerio de Educación a esta coyuntura?\nHa sido prudente hasta el momento y debería seguir siéndolo, porque abrir las escuelas con índices todavía elevados de contagios podría representar un riesgo mayor. En cuanto a estrategias, he visto en algunas de ellas cómo se está elaborando material que pueda llegar a todos y por diferentes medios. Debería fortalecerse para los alumnos de bachillerato en colegios fiscales, porque en el ciclo pasado hubo clases que fueron por la radio, y no todos podían conectarse.\n¿Cómo se está manejando la situación en otros países de América Latina?\nCreo que las dificultades que se presentan en este tema son similares. Pero en Chile, por ejemplo, se han transmitido las clases por televisión. Es un poco más cercano para quienes no tienen la posibilidad de conectarse con su maestro mediante una plataforma de otra naturaleza, que sientan que su maestro, el que veían en la escuela, aparece en la pantalla de su televisor.\n¿Qué tipo de vacíos podrían aparecer en años posteriores respecto a los estudiantes más pequeños, con este cambio en la forma de aprender?\nEn algunos países de Europa nos encontramos con que la educación formal empieza a los siete años. Definitivamente, en casa es posible facilitar el desarrollo de destrezas; si en la escuela se trabaja con plastilina para desarrollar la motricidad fina, en casa se pueden hacer bolitas con masa y eso estimula también estas áreas. Es sumamente importante que los padres de los más chiquitos reciban soporte y guía para hacerlo.\nLa necesidad de un fuerte apoyo de los padres y los recursos a su disposición pudieran ahondar la desigualdad. ¿Cómo tendrán que enfrentarlo los centros educativos cuando se vuelva a las aulas?\nHemos estado acostumbrados a creer que todos los niños tienen que aprender al mismo ritmo y en la misma forma; una educación del siglo pasado, donde todos teníamos que responder a un modelo. Siempre ha habido este tipo de diferencias, pero el reto de la educación en el siglo XXI es entender que cada niño tiene la capacidad de realizar grandes aprendizajes y dar lo mejor de sí en diferentes formas.\n¿Cuál es el punto a fortalecer con más urgencia respecto a formación y capacitación de los docentes?\nDe inicio, muchos maestros se abocaron al uso de herramientas tecnológicas que les permitan llegar a los chicos. Ha sido muy positivo y lo seguirá siendo, pero estoy convencida de que necesitamos recuperar la esencia de ser maestro; nuestros profesores deben formarse en metodologías activas de enseñanza que propicien un aprendizaje colaborativo, donde el estudiante es el centro.\n¿La dependencia tecnológica limita o ayuda a un mejor aprendizaje?\nLa tecnología ha sido y es un buen aliado que nos permite tener una educación al mejor nivel, porque estamos enseñando a nativos digitales, pero no puede agotarse allí el proceso enseñanza-aprendizaje. Si soy primero un buen profesor y a partir de ahí me articulo con todos los recursos que ofrece la tecnología, seré mucho mejor. Pero no podemos decir que porque soy experto en ese aspecto lo tengo todo, porque eso no garantiza calidad en el proceso.\n¿Ecuador tiene garantías de conectividad para impulsar la teleeducación?\nPor ahora no. Creo que es una oportunidad para el país de volver asequible, a nivel de calidad del servicio y costos, el estar conectados, más aún en este tiempo. Los profesores han aprendido a ser pacientes cuando sus alumnos no tienen señal, porque ellos mismos tienen estos problemas. Cuando hay tres o más dispositivos conectados la interacción se vuelve imposible.\nTracey Tokuhama: ‘Hay que planificar las clases de septiembre, ya pasamos la etapa de reacción ante la emergencia’\nEtiquetas: brecha • educación • entrevista • Sociedad • Tecnología


Usando un GIS libre en la Escuela Secundaria Jaime Moniz: QGIS\nUsando un GIS libre en la Escuela Secundaria Jaime Moniz: QGIS¶\nHabrá una enseñanza democrática en nuestras escuelas o comunidades educativas cuando generalicemos el uso del software de código abierto. Esto exige no solo un cambio en la forma de pensar de las personas (a veces moldeada por la publicidad), sino también una gestión sostenible de los gastos e indirectamente la lucha contra la piratería de software. Estas ventajas que son inherentes a la filosofía del software de código abierto serán el modelo a seguir si queremos una educación de calidad sin límites ni dependencias de ningún tipo. Desde esta perspectiva, la clase 35 del grado 12 perteneciente al curso tecnológico de territorio y medio ambiente en la Escuela Secundaria Jaime Moniz, utiliza QGIS para desarrollar actividades propuestas en Sistemas de Información Geográfica, Sistemas de Información Aplicada y durante su período de formación. Dentro del rango de opciones de SIG gratuito, había tres razones subyacentes para la elección de la selección de Código Abierto: el enfoque intuitivo y fácil de usar, respaldado por información en línea provista por foros; los diversos complementos de software y la calidad del producto en su etapa final (Se debe tener en cuenta que estos trabajos académicos fueron realizados por estudiantes que pertenecen a un grupo de edad muy joven).\nEl Proyecto – Expectativa¶\n¡La expectación era el sentimiento más dominante en las lecciones iniciales!. El grupo de estudiantes solo tenía un conocimiento teórico y algo vago sobre el tema de los SIG. Era, por lo tanto, necesario vincular las actividades prácticas con ese conocimiento teórico -al principio, mediante la recopilación de información geográfica mediante el uso de un mapa de apoyo, dentro del perímetro de la escuela, y luego, mediante un GPS, afectando al área que rodea la escuela. En las figuras 1 y 2 es posible ver algunas de las actividades desarrolladas en clase.\nDistribución de cubos de basura (verde) y bancos de jardín (amarillo) en la escuela secundaria Jaime Moniz¶\nEn la actualidad, algunos estudiantes todavía usan el QGIS para hacer diferentes planes de trabajo durante su período de formción. En la figura 3, se destaca el trabajo de un estudiante: está relacionado con la distribución con respecto al número de habitantes de Santo António, incluida una propuesta de colocación de contenedores de reciclaje, en una parroquia de Funchal.\nMapa funcional de un área en la sección antigua del pueblo de Funchal, que rodea la Escuela Secundaria Jaime Moniz¶\nDecisión por QGIS¶\nEn términos generales, QGIS atrajo a los estudiantes: «para lograr funciones básicas de SIG a través de asociaciones de ejercicios de elementos gráficos y no gráficos»; «Cargar datos alfanuméricos»; «Utilizar funciones de análisis espacial»; «Hacer mapas temáticos»; “Hacer un Modelo de Elevación Digital” y, por último, pero no menos importante, “reconocer la relevancia de un SIG gratuito para el análisis de información geográfica, así como para la gestión sostenible del territorio”. Estos propósitos teóricos y prácticos se logran junto con otros objetivos, extremadamente importantes en el contexto educativo, tales como: «crear una experiencia educativa diversificada»; «Estar en contacto con la realidad local» y «desarrollar una mente constructiva, positiva y crítica».\nDel aula a la comunidad educativa¶\nLa idea de crear un sitio web: http://www.sig-na-jaime-moniz.webnode.pt implicaba dos propósitos principales: “correr la voz sobre los proyectos realizados por los estudiantes” y, simultáneamente, “mostrar la importancia de Open Source QGIS para la realización de estos trabajos escolares ”. En la actualidad, el sitio web es una fuente de motivación para el seguimiento de todo el proceso de enseñanza.\nPropuesta de ubicación de contenedores de reciclaje en la parroquia de Santo António¶\nEn un análisis retrospectivo de todo el proceso, siento que la idea de usar QGIS como herramienta, para lograr algunos propósitos de enseñanza, fue una excelente elección. Al principio, su uso trajo mucha expectación. Nunca antes había usado SIG y, por lo tanto, estaba aprendiendo y enseñando al mismo tiempo. El hecho de que el SIG resultó ser extremadamente fácil de usar en conjunto, con la información disponible en línea, fue una bendición para mí. Además, la escuela no tenía que pagar por otra licencia de software ni dependía de las renovaciones de licencias, lo que mejoraba sustancialmente la calidad de la enseñanza, sin gastos adicionales. En la actualidad, los estudiantes casi usan solo QGIS para lograr sus diferentes planes de trabajo. Espero que el resultado final muestre la cantidad de esfuerzo involucrado en todo el proceso de aprendizaje.\nEste artículo fue elaborado en marzo de 2011 por Fátima Vale con el apoyo de Luís Antunes (supervisor de los estudiantes en DRIGOT). En ese momento, es maestra en la Escuela Secundaria Jaime Moniz y maestra supervisora durante el período de formación de los estudiantes en las diferentes instituciones.