1 de 10 11/09/13 14:59 - PDF\nDownload "1 de 10 11/09/13 14:59"\nLaura del Río Moya\n1 DOF: 11/09/2013 DECRETO por el que se reforman, adicionan y derogan diversas disposiciones de la Ley General de Educación. Al margen un sello con el Escudo Nacional, que dice: Estados Unidos Mexicanos.- Presidencia de la República. ENRIQUE PEÑA NIETO, Presidente de los Estados Unidos Mexicanos, a sus habitantes sabed: Que el Honorable Congreso de la Unión, se ha servido dirigirme el siguiente DECRETO "EL CONGRESO GENERAL DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS, DECRETA: SE REFORMAN, ADICIONAN Y DEROGAN DIVERSAS DISPOSICIONES DE LA LEY GENERAL DE EDUCACIÓN. Artículo Único.- Se reforman los artículos 2o., primer y tercer párrafos; 3o.; 6o.; 8o., primer párrafo y fracciones II y III; 10, fracciones I, III, VI y VII; 12, fracciones VI, X y XII; 13, fracciones IV, VII y VIII; 16, primer párrafo; 20, fracción II; 21; 29; 30, primer y segundo párrafos; 31; 32, primer párrafo; 33, fracciones IV, VI, IX y XV; 34, segundo párrafo; 41, quinto párrafo; 44, tercer párrafo; 48, segundo y cuarto párrafos; 56, segundo párrafo; 57, fracción I; 58, primer párrafo; 59, segundo párrafo; 65, fracciones II, VI y VII; 67, fracción III; 69, segundo párrafo y tercero en su inciso g); 70, primer párrafo; 71, primer párrafo; 72, y 75, fracciones XII, XV y XVI; se adicionan la fracción IV al artículo 8o.; las fracciones VIII, IX y X, y un último párrafo al artículo 10; las fracciones V y VI al artículo 11; un segundo párrafo a la fracción I, una fracción V Bis y una fracción XII Bis al artículo 12; las fracciones I Bis, II Bis, XI Bis, XII Bis, XII Ter, XII Quáter y XII Quintus al artículo 14; un segundo párrafo, recorriéndose en su orden los párrafos subsecuentes, al artículo 15; un artículo 24 Bis; un quinto párrafo al artículo 25; un artículo 28 Bis; las fracciones IV Bis, XVI y XVII al artículo 33; un segundo párrafo, recorriéndose el párrafo subsecuente, al artículo 42; un tercer párrafo, recorriéndose el párrafo subsecuente, al artículo 56; los párrafos quinto y sexto al artículo 58; las fracciones VIII, IX, X, XI y XII al artículo 65, y una fracción XVII al artículo 75, y se derogan la fracción IV del artículo 11; la fracción VII del artículo 12, y el último párrafo del artículo 75, de la Ley General de Educación, para quedar como sigue: Artículo 2o.- Todo individuo tiene derecho a recibir educación de calidad y, por lo tanto, todos los habitantes del país tienen las mismas oportunidades de acceso al sistema educativo nacional, con solo satisfacer los requisitos que establezcan las disposiciones generales aplicables. En el sistema educativo nacional deberá asegurarse la participación activa de todos los involucrados en el proceso educativo, con sentido de responsabilidad social, privilegiando la participación de los educandos, padres de familia y docentes, para alcanzar los fines a que se refiere el artículo 7o. Artículo 3o.- El Estado está obligado a prestar servicios educativos de calidad que garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos, para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria, la secundaria y la media superior. Estos servicios se prestarán en el marco del federalismo y la concurrencia previstos en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos y conforme a la distribución de la función social educativa establecida en la presente Ley. Artículo 6o.- La educación que el Estado imparta será gratuita. Las donaciones o cuotas voluntarias destinadas a dicha educación en ningún caso se entenderán como contraprestaciones del servicio educativo. Las autoridades educativas en el ámbito de su competencia, establecerán los mecanismos para la regulación, destino, aplicación, transparencia y vigilancia de las donaciones o cuotas voluntarias. Se prohíbe el pago de cualquier contraprestación que impida o condicione la prestación del servicio educativo a los educandos. En ningún caso se podrá condicionar la inscripción, el acceso a la escuela, la aplicación de evaluaciones o exámenes, la entrega de documentación a los educandos o afectar en cualquier sentido la igualdad en el trato a los alumnos, al pago de contraprestación alguna. Artículo 8o.- El criterio que orientará a la educación que el Estado y sus organismos descentralizados impartan -así como toda la educación preescolar, la primaria, la secundaria, media superior, la normal y demás para la formación de maestros de educación básica que los particulares impartan- se basará en los resultados del progreso científico; luchará contra la ignorancia y sus causas y efectos, las servidumbres, los fanatismos, los prejuicios, la formación de estereotipos, la discriminación y la violencia especialmente la que se ejerce contra las mujeres y niños, debiendo implementar políticas públicas de Estado orientadas a la transversalidad de criterios en los tres órdenes de gobierno. I.- II.- Será nacional, en cuanto -sin hostilidades ni exclusivismos- atenderá a la comprensión de nuestros problemas, al aprovechamiento de nuestros recursos, a la defensa de nuestra independencia política, al aseguramiento de nuestra 1 de 10 11/09/13 14:59\n2 independencia económica y a la continuidad y acrecentamiento de nuestra cultura; III.- Contribuirá a la mejor convivencia humana, tanto por los elementos que aporte a fin de robustecer en el educando, junto con el aprecio para la dignidad de la persona y la integridad de la familia, la convicción del interés general de la sociedad, cuanto por el cuidado que ponga en sustentar los ideales de fraternidad e igualdad de derechos de todos los hombres, evitando los privilegios de razas, de religión, de grupos, de sexos o de individuos, y IV.- Será de calidad, entendiéndose por ésta la congruencia entre los objetivos, resultados y procesos del sistema educativo, conforme a las dimensiones de eficacia, eficiencia, pertinencia y equidad. Artículo 10.- I.- Los educandos, educadores y los padres de familia; II.- III.- El Servicio Profesional Docente; IV. y V.- VI.- Las instituciones de los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios; VII.- Las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía; VIII. La evaluación educativa; IX.- El Sistema de Información y Gestión Educativa, y X.- La infraestructura educativa; Para los efectos de esta Ley y las demás disposiciones que regulan al sistema educativo nacional, se entenderán como sinónimos los conceptos de educador, docente, profesor y maestro. Artículo 11.- I. a III.- IV.- Se deroga. V.- Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, al organismo constitucional autónomo al que le corresponde: a. Coordinar el Sistema Nacional de Evaluación Educativa; b. Evaluar la calidad, el desempeño y resultados del sistema educativo nacional en la educación básica y media superior, y c. Las demás atribuciones que establezcan la Constitución, su propia ley, la Ley General del Servicio Profesional Docente y demás disposiciones aplicables; VI. Autoridades Escolares, al personal que lleva a cabo funciones de dirección o supervisión en los sectores, zonas o centros escolares. Artículo 12.- I. Para la actualización y formulación de los planes y programas de estudio para la educación normal y demás de formación de maestros de educación básica, la Secretaría también deberá mantenerlos acordes al marco de educación de calidad contemplado en el Servicio Profesional Docente, así como a las necesidades detectadas en las evaluaciones realizadas a los componentes del sistema educativo nacional; II. a V.- V Bis.- Emitir, en las escuelas de educación básica, lineamientos generales para formular los programas de gestión escolar, mismos que tendrán como objetivos: mejorar la infraestructura; comprar materiales educativos; resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación entre los alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director. En las escuelas que imparten la educación media superior, la Secretaría establecerá los mecanismos de colaboración necesarios para que los programas de gestión escolar formulados por las autoridades educativas y los organismos descentralizados, en el ámbito de sus atribuciones, propicien el mantenimiento de elementos comunes. VI.- Regular un sistema nacional de formación, actualización, capacitación y superación profesional para maestros de 2 de 10 11/09/13 14:59\n3 educación básica. Dicho sistema deberá sujetarse a los lineamientos, medidas, programas, acciones y demás disposiciones generales que resulten de la aplicación de la Ley General del Servicio Profesional Docente; VII.- Se deroga. VIII. a IX Bis.- X.- Crear, regular, coordinar, operar y mantener actualizado el Sistema de Información y Gestión Educativa, el cual estará integrado, entre otros, por el registro nacional de emisión, validación e inscripción de documentos académicos; las estructuras ocupacionales; las plantillas de personal de las escuelas; los módulos correspondientes a los datos sobre la formación, trayectoria y desempeño profesional del personal, así como la información, elementos y mecanismos necesarios para la operación del sistema educativo nacional. Este sistema deberá permitir a la Secretaría una comunicación directa entre los directores de escuela y las autoridades educativas; XI.- XII.- Realizar la planeación y la programación globales del sistema educativo nacional atendiendo las directrices emitidas por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y participar en las tareas de evaluación de su competencia de conformidad con los lineamientos que para tal efecto emita dicho organismo; XII Bis.- Fijar los lineamientos generales de carácter nacional a los que deban ajustarse las escuelas públicas de educación básica y media superior para el ejercicio de su autonomía de gestión escolar, en los términos del artículo 28 Bis; XIII. y XIV.- Artículo 13.- I. a III.- IV.- Prestar los servicios de formación, actualización, capacitación y superación profesional para los maestros de educación básica, de conformidad con las disposiciones generales que la Secretaría determine, conforme a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente; V. a VI Bis.- VII.- Coordinar y operar un padrón estatal de alumnos, docentes, instituciones y centros escolares; un registro estatal de emisión, validación e inscripción de documentos académicos y establecer un sistema estatal de información educativa. Para estos efectos las autoridades educativas locales deberán coordinarse en el marco del Sistema de Información y Gestión Educativa, de conformidad con los lineamientos que al efecto expida la Secretaría y demás disposiciones aplicables. Las autoridades educativas locales participarán en la actualización e integración permanente del Sistema de Información y Gestión Educativa, mismo que también deberá proporcionar información para satisfacer las necesidades de operación de los sistemas educativos locales; VIII.- Participar con la autoridad educativa federal en la operación de los mecanismos de administración escolar, y IX.- Artículo 14.- I.- I Bis.- Participar en las actividades tendientes a realizar evaluaciones para el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia en el Servicio Profesional Docente, de conformidad con lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente; II.- II Bis.- Ejecutar programas para la inducción, actualización, capacitación y superación de maestros de educación media superior, los que deberán sujetarse, en lo conducente, a lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente; III. a XI.- XI Bis.- Participar en la realización, en forma periódica y sistemática, de exámenes de evaluación a los educandos, así como corroborar que el trato de los educadores hacia aquéllos corresponda al respeto de los derechos consagrados en la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, los Tratados Internacionales ratificados por el Estado Mexicano y demás legislación aplicable a los niños y jóvenes; XII.- XII Bis.- Diseñar y aplicar los instrumentos de evaluación que consideren necesarios para garantizar la calidad educativa en el ámbito de su competencia, atendiendo los lineamientos que en ejercicio de sus atribuciones emita el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación; 3 de 10 11/09/13 14:59\n4 XII Ter.- Coordinar y operar un sistema de asesoría y acompañamiento a las escuelas públicas de educación básica y media superior, como apoyo a la mejora de la práctica profesional, bajo la responsabilidad de los supervisores escolares; XII Quáter.- Promover la transparencia en las escuelas públicas y particulares en las que se imparta educación obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la comunidad, después de cada ciclo escolar, un informe de sus actividades y rendición de cuentas, a cargo del director del plantel; XII Quintus.- Instrumentar un sistema accesible a los ciudadanos y docentes para la presentación y seguimiento de quejas y sugerencias respecto del servicio público educativo, y XIII.- Artículo 15.- Para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia del personal docente o con funciones de dirección o supervisión en la educación básica y media superior que impartan, deberán observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente. Artículo 16.- Las atribuciones relativas a la educación inicial, básica -incluyendo la indígena- y especial que los artículos 11, 13, 14 y demás señalan para las autoridades educativas locales en sus respectivas competencias, corresponderán, en el Distrito Federal al gobierno de dicho Distrito y a las entidades que, en su caso, establezca; dichas autoridades deberán observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente. Artículo 20.- I.- II.- La formación continua, la actualización de conocimientos y superación docente de los maestros en servicio, citados en la fracción anterior. El cumplimiento de estas finalidades se sujetará, en lo conducente, a los lineamientos, medidas y demás acciones que resulten de la aplicación de la Ley General del Servicio Profesional Docente; III. a IV.- Artículo 21.- Para ejercer la docencia en instituciones establecidas por el Estado, los maestros deberán satisfacer los requisitos que, en su caso, señalen las autoridades competentes y, para la educación básica y media superior, deberán observar lo dispuesto por la Ley General del Servicio Profesional Docente. Para garantizar la calidad de la educación obligatoria brindada por los particulares, las autoridades educativas, en el ámbito de sus atribuciones, evaluarán el desempeño de los maestros que prestan sus servicios en estas instituciones. Para tal efecto, dichas autoridades deberán aplicar evaluaciones del desempeño, derivadas de los procedimientos análogos a los determinados por los lineamientos emitidos por el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, para evaluar el desempeño de los docentes en educación básica y media superior en instituciones públicas. Las autoridades educativas otorgarán la certificación correspondiente a los maestros que obtengan resultados satisfactorios y ofrecerán cursos de capacitación y programas de regularización a los que presenten deficiencias, para lo cual las instituciones particulares otorgarán las facilidades necesarias a su personal. En el caso de los maestros de educación indígena que no tengan licenciatura como nivel mínimo de formación, deberán participar en los programas de capacitación que diseñe la autoridad educativa y certificar su bilingüismo en la lengua indígena que corresponda y el español. El Estado otorgará un salario profesional digno, que permita al profesorado de los planteles del propio Estado alcanzar un nivel de vida decoroso para ellos y su familia; puedan arraigarse en las comunidades en las que trabajan y disfrutar de vivienda digna; así como disponer del tiempo necesario para la preparación de las clases que impartan y para realizar actividades destinadas a su desarrollo personal y profesional. Las autoridades educativas, de conformidad con lo que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente, establecerán la permanencia de los maestros frente a grupo, con la posibilidad para éstos de ir obteniendo mejores condiciones y mayor reconocimiento social. Las autoridades educativas otorgarán reconocimientos, distinciones, estímulos y recompensas a los educadores que se destaquen en el ejercicio de su profesión y, en general, realizarán actividades que propicien mayor aprecio social por la labor 4 de 10 11/09/13 14:59\n5 desempeñada por los maestros. Además, establecerán mecanismos de estímulo a la labor docente con base en la evaluación. El otorgamiento de los reconocimientos, distinciones, estímulos y recompensas que se otorguen al personal docente en instituciones establecidas por el Estado en educación básica y media superior, se realizará conforme a lo dispuesto en la Ley General del Servicio Profesional Docente. Artículo 24 Bis.- La Secretaría, mediante disposiciones de carácter general que se publiquen en el Diario Oficial de la Federación y sin perjuicio del cumplimiento de otras disposiciones que resulten aplicables, establecerá los lineamientos a que deberán sujetarse el expendio y distribución de los alimentos y bebidas preparados y procesados, dentro de toda escuela, en cuya elaboración se cumplirán los criterios nutrimentales que para tal efecto determine la Secretaría de Salud. Estas disposiciones de carácter general comprenderán las regulaciones que prohíban los alimentos que no favorezcan la salud de los educandos y fomenten aquellos de carácter nutrimental. Artículo 25.- Las autoridades educativas federal y de las entidades federativas están obligadas a incluir en el proyecto de presupuesto que sometan a la aprobación de la Cámara de Diputados y de las legislaturas locales, los recursos suficientes para fortalecer la autonomía de la gestión escolar de acuerdo a lo establecido en el artículo 28 Bis de esta Ley. Artículo 28 bis.- Las autoridades educativas federal, locales y municipales, en el ámbito de sus atribuciones, deberán ejecutar programas y acciones tendientes a fortalecer la autonomía de gestión de las escuelas. En las escuelas de educación básica, la Secretaría emitirá los lineamientos que deberán seguir las autoridades educativas locales y municipales para formular los programas de gestión escolar, mismos que tendrán como objetivos: I.- Usar los resultados de la evaluación como retroalimentación para la mejora continua en cada ciclo escolar; II.- Desarrollar una planeación anual de actividades, con metas verificables y puestas en conocimiento de la autoridad y la comunidad escolar, y III.- Administrar en forma transparente y eficiente los recursos que reciba para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos, resolver problemas de operación básicos y propiciar condiciones de participación para que alumnos, maestros y padres de familia, bajo el liderazgo del director, se involucren en la resolución de los retos que cada escuela enfrenta. Artículo 29.- Corresponde al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación: I.- La evaluación del sistema educativo nacional en la educación preescolar, primaria, secundaria y media superior, sin perjuicio de la participación que las autoridades educativas federal y locales tengan, de conformidad con los lineamientos que expida dicho organismo, y con la Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. II.- Fungir como autoridad en materia de evaluación educativa, coordinar el sistema nacional de evaluación educativa y emitir los lineamientos a que se sujetarán las autoridades federal y locales para realizar las evaluaciones que les corresponden en el marco de sus atribuciones. III.- Emitir directrices, con base en los resultados de la evaluación del sistema educativo nacional, que sean relevantes para contribuir a las decisiones tendientes a mejorar la calidad de la educación y su equidad. Respecto de los servicios educativos diferentes a los mencionados en la fracción I de este artículo, la Secretaría y demás autoridades competentes, realizarán la evaluación correspondiente, de conformidad con las atribuciones establecidas por esta Ley. Tanto la evaluación que corresponde realizar al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, como las evaluaciones que, en el ámbito de sus atribuciones y en el marco del Sistema Nacional de Evaluación Educativa, son responsabilidad de las autoridades educativas, serán sistemáticas y permanentes. Sus resultados serán tomados como base para que las autoridades educativas, en el ámbito de su competencia, adopten las medidas procedentes. La evaluación sobre el tránsito de los educandos de un grado, nivel o tipo educativos a otro, sobre la certificación de egresados, sobre la asignación de estímulos o cualquier otro tipo de decisiones sobre personas o instituciones en lo particular, serán competencia de las autoridades educativas federal y locales, los organismos descentralizados y los particulares que impartan educación conforme a sus atribuciones. Artículo 30.- Las instituciones educativas establecidas por el Estado, por sus organismos descentralizados y por los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios, así como las Autoridades Escolares, otorgarán a las autoridades educativas y al Instituto todas las facilidades y colaboración para las evaluaciones a que esta sección se refiere. 5 de 10 11/09/13 14:59\n6 Para ello, proporcionarán oportunamente toda la información que se les requiera; tomarán las medidas que permitan la colaboración efectiva de alumnos, maestros, directivos y demás participantes en los procesos educativos; facilitarán que el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación, las autoridades educativas, los evaluadores certificados y los aplicadores autorizados para tal efecto, realicen las actividades que les corresponden conforme a la normativa aplicable. Artículo 31.- El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y las autoridades educativas darán a conocer a los maestros, alumnos, padres de familia y a la sociedad en general, los resultados que permitan medir el desarrollo y los avances de la educación nacional y en cada entidad federativa. El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación informará a las autoridades educativas, a la sociedad y al Congreso de la Unión, sobre los resultados de la evaluación del sistema educativo nacional. Lo contemplado en la presente sección, incluye también las evaluaciones señaladas en la fracción XI Bis del artículo 14 de la presente Ley. Artículo 32.- Las autoridades educativas tomarán medidas tendientes a establecer condiciones que permitan el ejercicio pleno del derecho a la educación de calidad de cada individuo, una mayor equidad educativa, así como el logro de la efectiva igualdad en oportunidades de acceso y permanencia en los servicios educativos. Artículo 33.- I. a III.- IV.- Prestarán servicios educativos para atender a quienes abandonaron el sistema regular y se encuentran en situación de rezago educativo para que concluyan la educación básica y media superior, otorgando facilidades de acceso, reingreso, permanencia, y egreso a las mujeres; IV Bis.- Fortalecerán la educación especial y la educación inicial, incluyendo a las personas con discapacidad; V.- VI.- Establecerán y fortalecerán los sistemas de educación a distancia; VII. y VIII.- IX.- Impulsarán programas y escuelas dirigidos a los padres de familia o tutores, que les permitan dar mejor atención a sus hijos para lo cual se aprovechará la capacidad escolar instalada, en horarios y días en que no se presten los servicios educativos ordinarios; X. a XIII.- XIV.- Realizarán las demás actividades que permitan mejorar la calidad y ampliar la cobertura de los servicios educativos, y alcanzar los propósitos mencionados en el artículo anterior; XV.- Apoyarán y desarrollarán programas, cursos y actividades que fortalezcan la enseñanza de los padres de familia respecto al valor de la igualdad y solidaridad entre las hijas e hijos, la prevención de la violencia escolar desde el hogar y el respeto a sus maestros; XVI.- Establecerán, de forma paulatina y conforme a la suficiencia presupuestal, escuelas de tiempo completo, con jornadas de entre 6 y 8 horas diarias, para aprovechar mejor el tiempo disponible para el desarrollo académico, deportivo y cultural, y XVII.- Impulsarán esquemas eficientes para el suministro de alimentos nutritivos para alumnos, a partir de microempresas locales, en aquellas escuelas que lo necesiten, conforme a los índices de pobreza, marginación y condición alimentaria. Artículo 34.- El Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación y las autoridades educativas de conformidad a los lineamientos que para tal efecto expida el Instituto, evaluarán en los ámbitos de sus competencias los resultados de calidad educativa de los programas compensatorios antes mencionados. Artículo 41.- La educación especial incluye la orientación a los padres o tutores, así como también a los maestros y personal de escuelas 6 de 10 11/09/13 14:59\n7 de educación básica y media superior regulares que integren a los alumnos con necesidades especiales de educación. Artículo 42.- Se brindarán cursos a los docentes y al personal que labora en los planteles de educación, sobre los derechos de los educandos y la obligación que tienen al estar encargados de su custodia, de protegerlos contra toda forma de maltrato, perjuicio, daño, agresión, abuso, trata o explotación. Artículo 44.- El Estado y sus entidades organizarán servicios permanentes de promoción y asesoría de educación para adultos y darán las facilidades necesarias a sus trabajadores y familiares para estudiar y acreditar la educación primaria, secundaria y media superior. Artículo 48.- Para tales efectos la Secretaría considerará las opiniones de las autoridades educativas locales, y de los diversos sectores sociales involucrados en la educación, los maestros y los padres de familia, expresadas a través del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación a que se refiere el artículo 72, así como aquéllas que en su caso, formule el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación. La Secretaría realizará revisiones y evaluaciones sistemáticas y continuas de los planes y programas a que se refiere el presente artículo, para mantenerlos permanentemente actualizados. En el caso de los programas de educación normal y demás para la formación de maestros de educación básica serán revisados y evaluados, al menos, cada cuatro años, y deberán mantenerse actualizados conforme a los parámetros y perfiles a los que se refiere la Ley General del Servicio Profesional Docente. Artículo 56.- De igual manera indicarán en dicha publicación, los nombres de los educadores que obtengan resultados suficientes, una vez que apliquen las evaluaciones, que dentro del ámbito de sus atribuciones y de conformidad con lo dispuesto por esta Ley y demás disposiciones aplicables, les correspondan. Las autoridades educativas deberán entregar a las escuelas particulares un reporte de los resultados que hayan obtenido sus docentes y alumnos en las evaluaciones correspondientes. Artículo 57.- I.- Cumplir con lo dispuesto en el artículo 3o. de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, en la presente Ley y demás disposiciones aplicables; II. a V.- Artículo 58.- Las autoridades que otorguen autorizaciones y reconocimientos de validez oficial de estudios deberán inspeccionar y vigilar los servicios educativos respecto de los cuales concedieron dichas autorizaciones o reconocimientos. Las autoridades procurarán llevar a cabo una visita de inspección por lo menos una vez al año. De la información contenida en el acta correspondiente así como la documentación relacionada, que en su caso presenten los particulares, las autoridades educativas podrán formular medidas correctivas, mismas que harán del conocimiento de los particulares. Las autoridades educativas emitirán la normativa correspondiente para realizar las tareas de inspección y vigilancia. Artículo 59.- En el caso de educación inicial deberán, además, contar con personal que acredite la preparación adecuada para impartir educación; contar con instalaciones y demás personal que satisfagan las condiciones higiénicas, de seguridad y pedagógicas que la autoridad educativa determine; cumplir los requisitos a que alude el artículo 21; presentar las evaluaciones que correspondan, 7 de 10 11/09/13 14:59\n8 de conformidad con lo dispuesto en esta Ley y demás disposiciones correspondientes que deriven en el marco del Sistema Nacional de Evaluación Educativa, y tomar las medidas a que se refiere el artículo 42, así como facilitar la inspección y vigilancia de las autoridades competentes. Artículo 65.- I.- II.- Participar con las autoridades de la escuela en la que estén inscritos sus hijos o pupilos menores de edad, en cualquier problema relacionado con la educación de éstos, a fin de que, en conjunto, se aboquen a su solución; III. a V.- VI.- Conocer la capacidad profesional de la planta docente, así como el resultado de las evaluaciones realizadas; VII.- Conocer la relación oficial del personal docente y empleados adscritos en la escuela en la que estén inscritos sus hijos o pupilos, misma que será proporcionada por la autoridad escolar; VIII.- Ser observadores en las evaluaciones de docentes y directivos, para lo cual deberán cumplir con los lineamientos que al efecto emita el Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación; IX.- Conocer los criterios y resultados de las evaluaciones de la escuela a la que asistan sus hijos o pupilos; X.- Opinar a través de los Consejos de Participación respecto a las actualizaciones y revisiones de los planes y programas de estudio; XI.- Conocer el presupuesto asignado a cada escuela, así como su aplicación y los resultados de su ejecución, y XII.- Presentar quejas ante las autoridades educativas correspondientes, en los términos establecidos en el artículo 14, fracción XII Quintus, sobre el desempeño de docentes, directores, supervisores y asesores técnico pedagógicos de sus hijos o pupilos menores de edad y sobre las condiciones de la escuela a la que asisten. Artículo 67.- I. y II.- III.- Participar en la aplicación de cooperaciones en numerario, bienes y servicios que, en su caso, hagan las propias asociaciones al establecimiento escolar. Estas cooperaciones serán de carácter voluntario y, según lo dispuesto por el artículo 6o. de esta Ley, en ningún caso se entenderán como contraprestaciones del servicio educativo; IV. y V.- Artículo 69.- La autoridad escolar hará lo conducente para que en cada escuela pública de educación básica opere un consejo escolar de participación social, integrado con padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical, quienes acudirán como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, directivos de la escuela, exalumnos, así como con los demás miembros de la comunidad interesados en el desarrollo de la propia escuela. a) a f) g) Podrá proponer estímulos y reconocimientos de carácter social a alumnos, maestros, directivos y empleados de la escuela, para ser considerados por los programas de reconocimiento que establece la Ley General del Servicio Profesional Docente y demás programas que al efecto determine la Secretaría y las autoridades competentes; h) a o) Artículo 70.- En cada municipio operará un consejo municipal de participación social en la educación integrado por las autoridades municipales, padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros distinguidos y directivos de escuelas, representantes de la organización sindical de los maestros, quienes acudirán como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, así como representantes de organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educación y demás interesados en el mejoramiento de la educación. a) a m) 8 de 10 11/09/13 14:59\n9 Artículo 71.- En cada entidad federativa funcionará un consejo estatal de participación social en la educación, como órgano de consulta, orientación y apoyo. Un órgano análogo se establecerá en el Distrito Federal. En dicho Consejo se asegurará la participación de padres de familia y representantes de sus asociaciones, maestros y representantes de su organización sindical, quienes acudirán como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, instituciones formadoras de maestros, autoridades educativas estatales y municipales, organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educación, así como los sectores social y productivo de la entidad federativa especialmente interesados en la educación. Artículo 72.- La Secretaría promoverá el establecimiento y funcionamiento del Consejo Nacional de Participación Social en la Educación, como instancia nacional de consulta, colaboración, apoyo e información, en la que se encuentren representados padres de familia y sus asociaciones, maestros y su organización sindical, quienes acudirán como representantes de los intereses laborales de los trabajadores, autoridades educativas, organizaciones de la sociedad civil cuyo objeto social sea la educación, así como los sectores social y productivo especialmente interesados en la educación. Tomará nota de los resultados de las evaluaciones que realicen las autoridades educativas, conocerá el desarrollo y la evolución del sistema educativo nacional, podrá opinar en asuntos pedagógicos, planes y programas de estudio y propondrá políticas para elevar la calidad y la cobertura de la educación. Artículo 75.- I. a XI.- XII.- Contravenir las disposiciones contempladas en el artículo 7o., en el artículo 21, en el tercer párrafo del artículo 42 por lo que corresponde a las autoridades educativas y en el segundo párrafo del artículo 56; XIII. y XIV.- XV.- Promover en los educandos, por cualquier medio, el uso de medicamentos que contengan sustancias psicotrópicas o estupefacientes; XVI.- Expulsar o negarse a prestar el servicio educativo a personas que presenten problemas de aprendizaje o condicionar su aceptación o permanencia en el plantel a someterse a tratamientos médicos específicos, o bien, presionar de cualquier manera a los padres o tutores para que acudan a médicos o clínicas específicas para la atención de problemas de aprendizaje de los educandos, y XVII.- Incumplir con las medidas correctivas derivadas de las visitas de inspección. TRANSITORIOS Primero.- El presente Decreto entrará en vigor al día siguiente de su publicación en el Diario Oficial de la Federación. Segundo.- Se derogan las disposiciones que se opongan al presente Decreto. Tercero.- A partir de la entrada en vigor del presente Decreto, las entidades federativas tendrán un plazo de seis meses para adecuar su legislación respectiva, a lo previsto por el presente ordenamiento. Cuarto.- La información contenida en el Registro Nacional de Alumnos, Maestros y Escuelas formará parte, en lo conducente, del Sistema de Información y Gestión Educativa. La Secretaría de Educación Pública deberá tomar las medidas conducentes para llevar a cabo la migración de la información al citado Sistema, mismo que se regulará y organizará conforme a las disposiciones y lineamientos que expida dicha dependencia. Quinto.- Para el caso del Distrito Federal y en tanto no se lleve a cabo el proceso de descentralización educativa en esta entidad federativa, las atribuciones relativas a la educación inicial, básica -incluyendo la indígena- y especial que los artículos 11, 13, 14 y demás disposiciones señalan para las autoridades educativas locales en sus respectivas competencias corresponderán, en el Distrito Federal, a la Secretaría, a través de la Administración Federal de Servicios Educativos en el Distrito Federal. Sexto.- Para la emisión de los lineamientos a los que se refieren los artículos 24 Bis y 28 Bis la Secretaría dispondrá de 180 días naturales a partir de la entrada en vigor del presente Decreto. Séptimo.- El Consejo Nacional de Participación Social deberá instalarse dentro de los 180 días naturales siguientes a la entrada en vigor de este Decreto. Octavo.- El Ejecutivo Federal revisará la fórmula conforme a la cual se distribuye el Fondo de Aportaciones para la Educación Básica y Normal, con la finalidad de iniciar las reformas legales pertinentes a efecto de asegurar la equidad necesaria para una educación de calidad. Noveno.- Con el propósito de dar cumplimiento a la obligación de garantizar la calidad en la educación obligatoria, en el 9 de 10 11/09/13 14:59\n10 marco de las disposiciones que regulan el Servicio Profesional Docente, las autoridades educativas federal y locales, adecuarán su normativa de naturaleza laboral y administrativa, debiendo dejar sin efectos la que se oponga o limite el cumplimiento de dicha obligación. Décimo. Dentro de los dos años siguientes a la entrada en vigor del presente Decreto deberá estar en operación en todo el país el Sistema de Información y Gestión Educativa que incluya, por lo menos, la información correspondiente a las estructuras ocupacionales autorizadas, las plantillas de personal de las escuelas y los datos sobre la formación y trayectoria del personal adscrito a las mismas. Décimo Primero. Las erogaciones que se generen con motivo de la entrada en vigor del presente Decreto se realizarán con cargo a la disponibilidad presupuestaria que se apruebe para tal fin al sector educativo para el ejercicio fiscal de que se trate, lo cual se llevará a cabo de manera progresiva con el objeto de cumplir con las obligaciones que tendrán a su cargo las autoridades competentes, derivadas del presente Decreto. Décimo Segundo. A efecto de dar cumplimiento a la obligación de garantizar la calidad en la educación, las autoridades educativas deberán proveer lo necesario para revisar el modelo educativo en su conjunto, los planes y programas, los materiales y métodos educativos. Décimo Tercero. Las autoridades educativas, en el ámbito de sus respectivas competencias, establecerán de forma paulatina y progresiva, conforme a la disponibilidad presupuestaria, un programa de subsidios escolares compensatorios para reducir condiciones de inequidad social en el sistema educativo. México, D.F., a 22 de agosto de Dip. Francisco Arroyo Vieyra, Presidente.- Sen. Ernesto Cordero Arroyo, Presidente.- Dip. Javier Orozco Gomez, Secretario.- Sen. María Elena Barrera Tapia, Secretaria.- Rúbricas." En cumplimiento de lo dispuesto por la fracción I del Artículo 89 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos, y para su debida publicación y observancia, expido el presente Decreto en la Residencia del Poder Ejecutivo Federal, en la Ciudad de México, Distrito Federal, a los diez días del mes de septiembre de dos mil trece.- Enrique Peña Nieto.- Rúbrica.- El Secretario de Gobernación, Miguel Ángel Osorio Chong.- Rúbrica. 10 de 10 11/09/13 14:59


Una nueva subida de precio para diversos servicios de la empresa Movistar será anunciada en breve, y se hará efectiva a partir del 1 de enero de 2017.\nPublicado por Carlos Rodríguez Molina | 10 octubre 2016 | Operadores | 0 |\nEste verano hemos podido ser testigos de diversas subidas en las tarifas de Movistar , primero en los packs Fusión, entre 2 y 5 euros por cliente, y después en su paquete de televisión otros tres euros. Los mayores afectados han sido los interesados en contratar fútbol, Liga, Copa del Rey y Champions League. En el último año, Movistar ha subido sus tarifas en más de 10 euros en total. Podía parecer que ya no iba a haber más alteraciones en los precios, pero para desgracia de los clientes Movistar, la empresa ha anunciado nuevas subidas, esta vez para algunos de sus servicios extra contratados. Estos cambios de precio entrarán en vigor a partir del día 1 de enero de 2017, pero Movistar ya está avisando a sus clientes en sus facturas para que estén informados, y si lo consideran adecuado, den de baja esos servicios extra.\nLos precios sólo han afectado en efecto a algunos servicios concretos. Vamos a comentaros cuáles son y con qué precio empezarán el año 2017: el primero es el de identificación y desvío de llamadas, su precio es ahora de 2 euros. El servicio de restricción de llamadas a móviles costará 2,5 euros. Si contratamos un Pack de servicios básicos, 3 euros. El contestador automático nos costará ahora 4,84 euros. En cuanto al mantenimiento, si tenemos contratado el pack Teléfono mantenimiento más servicios, ahora nos costará 5 euros, y si tenemos o queremos el Servicio Integral de Mantenimiento, el precio será de 6 euros. Finalmente, el servicio de dirección de IP estática sube a 25 euros. Todos estos precios incluyen IVA.\nMuchos de estos servicios no están contratados ya por algunos clientes, por razones de ahorro, aunque para otros usuarios siguen siendo servicios de utilidad. El peor de los casos es aquél en que tengas contratado alguno de estos servicios desde tiempos inmemoriales y no lo recuerdes. Para ello, consulta tu factura y si es el caso, contacta con el 1004 antes de fin de año para darte de baja.\nAl margen de estas subidas repetidas de precios en apenas dos meses, Movistar nos sorprende con una buena noticia para sus clientes, noticia que supone mejora del servicio y ahorro de dinero: si tienes contratada fibra óptica con Movistar a 30 Mbps, puedes contactar con la operadora y pedir que te suban la velocidad a 50 mbps sin coste alguno. De manera automática y gratuita, la velocidad de tu fibra óptica subirá y la tarifa se mantendrá, eso sí, con los nuevos precios de los últimos meses. Sin duda es una forma de compensar a los clientes que puedan estar molestos por estas subidas repetidas.\nEn un contexto de competencia feroz en un sector como el de la telefonía, nada sorprende más que la estrategia de precios de Movistar, subidas que aún compensadas con mejora de la velocidad, siguen tocando el bolsillo, algo difícil de perdonar estos días . Y vosotros, ¿qué opináis? ¿Pensáis que habrá nuevas subidas? ¿Afectará a su clientela? Esperamos vuestras opiniones y comentarios.\nAnterior Yoigo tendrá la cobertura de Orange a partir del año que viene\nSiguiente Samsung retrasa la fabricación del Galaxy Note 7


El Ramos una bella tradición – Blog de Paty Michel\nMEXICO · TAPALPA · Uncategorized\nEl Ramos una bella tradición\nmarzo 28, 2018 patymichel\nEl Ramos en Tapalpa, México\nMis vacaciones en el pueblo mágico de Jalisco, Tapalpa, me hicieron recordar mi infancia y una bella tradición de esta época que consiste en regalar “el Ramos”.\nEn esta temporada la gente se apresura a acudir al tianguis (mercadillo) a adquirir un jarro (taza) de barro y le piden al vendedor que le grabe en él el nombre de alguien.\nLuego, al recibir una visita de las personas queridas o al ir a visitarlos, te entregan el jarro y te dicen “aquí está tu Ramos”.\nIgnoro de dónde o porqué la costumbre, pero a mí me gusta y recuerdo en mi niñez ir a casa de las tías a recoger “el Ramos”.\nTal parece que es una costumbre del sur de Jalisco, en donde hay muchos pueblos pero también ciudades donde aún se conserva esta tradición.\nArte Historia México Pueblo Mágico Ramos tapalpa Turismo\nEntrada anterior ¡Feliz Navidad a todos mis lectores!\nEntrada siguiente Nuestros pasos por Barcelona. Parte 2\n4 comentarios sobre “El Ramos una bella tradición”\nmarzo 30, 2018 a las 12:53 pm\nQue interesante costumbre, y que bello seguirla aún en estos tiempos, yo recuerdo ir a “El Rancho ” que Es El limón de los Ramos de dónde era originaria mi madre, y mi tía tenía una gran variedad de platos y vasos, muy pocos iguales, y en una ocasión, como buena niña curiosa pregunté ¿Por qué ninguno se parece de los platos en los que comemos? Y la respuesta rispida de mi tía fue.. “No le puedo decir a quién me regala de su comida, que además me traiga los platos a juego” . Por mucho tiempo no entendí, pero ya mayor me di cuenta que ella a pesar de ya vivir solita, preparaba comida como para 4 y regalaba aquienes iban bajando de la carretera y pasando por su casa un platillo servido con todo y plato, y a ella también le llevan variedad de guisos con plato incluído.. los vasos siempre variables muchas veces eran los de las veladoras …\nmayo 1, 2018 a las 10:22 pm\nQué hermoso lo que cuentas. Estas costumbres muy humanistas que nos unían a los demás sin fijarnos a quién, sólo por la voluntad de servir.\nGracias por estar aquí y espero te guste volver.\nmarzo 29, 2018 a las 2:41 am\nMéxico vive de costumbres y tradiciones en particular en mi pueblo, Tapalpa, Jalisco😍 las ha mantenido a pesar de los cambios tecnológicos.\nEl domingo de ramos es una de las manifestaciones culturales que siguen a través del tiempo, el adquirir y obsequiar un jarro de barro lleva consigo el descifrar un sentimiento muy especial hacia la persona a quien se le regala.\nMuchas personas tienen el siguiente dicho cuando se les quebra un plato o un jarro: “Lo bueno que ya viene el ramos y podremos comprar uno nuevo”\nSimplemente!! estoy a favor de seguir participando en tan bellas tradiciones\nmarzo 29, 2018 a las 2:54 am\nHola Fátima, al igual que a ti Tapalpa es entrañable y forma parte de nuestra vida y debemos seguir protegiendo estas hermosas tradiciones. Espero seguir viéndote por aquí. Gracias por entrar.


Si acabas de egresar de la universidad y no tienes experiencia laboral, lo más recomendable es dar énfasis a la parte formativa y mostrar tu interés por la tecnología; nuestra especialista en reclutamiento Diana Araya, nos ofrece algunos tips que serán de gran ayuda al momento de redactar tu primer CV.\nSimplemente coloca tu nombre completo, teléfono de contacto, correo electrónico y dirección; omite los datos no relevantes (edad, estado civil) al menos que se solicite.\n2. Redacción de tu objetivo profesional\nEs la sección más importante, enfoca la redacción a lo que pretendes lograr profesionalmente a corto y mediano plazo, en qué área de la informática te gustaría desarrollarte, qué te motivo a estudiar la carrera; incluye habilidades que refuercen tu orientación.\nAdicionalmente destaca lo que te hace diferente a otros candidatos como el manejo de una herramienta tecnológica, alto nivel de inglés, alguna especialización, beca, premiación o curso y adapta la redacción al puesto que postulas, especificando que puedes aportar a la empresa.\n3. Formación y estudios\nAgrega la formación más representativa, coloca titulación, centro de estudios, año de inicio y finalización. Si no has terminado la carrera, es importante para el reclutador estar al tanto de la cantidad de semestres aprobados.\nNo incluyas donde estudiaste el Bachillerato, es tácito si ya que posees un título universitario.\nAprovecha de mostrar tu interés por la informática, puedes optar por colocar algún curso, seminario o congreso al que hayas asistido, si es suficientemente completo y relevante al puesto que postulas, al igual que el punto anterior agrega el nombre del instituto, del curso y la fecha en que lo realizaste.\nNo debes incluir cursos de diversas áreas, debido a que puede indicar que no estás claro en lo que quiere como profesional.\n5. Incluye tu proyecto de carrera\nCon el proyecto de la carrera, el reclutador, tendrá una visión acerca de tus conocimientos teóricos y habilidades, procura no extenderte, resume en qué consistía el proyecto, herramientas utilizadas y por qué lo elegiste.\nEn este tipo de CV, si es importante incluir las prácticas profesionales, añade la empresa, período y detalla las funciones realizadas.\nSerá un gran aporte incluir algún voluntariado, si desempeñaste labores relacionadas con el puesto al cual postulas.\nIncluye tu nivel de inglés, si cuentas con este. Agrega tus conocimientos en lenguajes informáticos, tecnologías, creación de aplicaciones, manejo de sistemas operativos y de herramientas de gestión, programas de planificación y Excel; incluyendo el nivel de dominio a través de las denominaciones básico, intermedio, avanzado y experto.\nEn este ítem podemos añadir que en el sector tecnológico son valoradas las siguientes habilidades: capacidad de análisis, capacidad de innovación, constante actualización de conocimientos, gestión del cambio y empatía; agrega las habilidades con las que realmente te sientas identificado, ya que si pasas a la etapa de la entrevista el reclutador se va a percatar si las posees o no.\nFinalizamos recomendando no exagerar o agrandar el contenido, el reclutador apreciará tu sinceridad y revisa minuciosamente tu redacción y ortografía.\n#cv #ti #reclutamientoyselección #informático #currículum #transformacióndigital #tecnologíasdelainformación #talentoti #oportunidadeslaborales #tecnology #miprimerCV


► El mejor compresor de aire de 2020: sus mejores análisis\nNuestro principal evaluador de este artículo fue un carpintero experimentado, que pasó una semana buscando los mejores compresores de aire y los sometió a pruebas de comparación para encontrar el mejor. Para las personas que buscan un tamaño de seis galones, recomendamos como el mejor compresor de aire en general. Proporciona un rendimiento consistente y conveniente, funciona mucho más silencioso que la competencia en el mismo rango de precios. Para un poco más de potencia, el Dewalt - DWFP55126 impresionó con una capacidad de PSI más alta que otras de la misma clase, además de un diseño robusto y componentes de calidad.\nHerramientas de aire de California\nNuestro personal de pruebas trabajó en estrecha colaboración con un profesional experimentado en carpintería para investigar y probar a fondo estos compresores. Nuestro consultor se enfoca en la construcción de muebles con dos años de ser dueño de un negocio de muebles a medida también con algunos trabajos en proyectos de carpintería más grandes como armarios empotrados. También ha incursionado en actividades más artesanales como el torneado de madera y la pirograbado.\nAdemás, pasó los últimos 15 años haciendo pasatiempos y trabajo personal en automóviles, camiones, barcos y motocicletas. La mayor parte de ese tiempo se dedicó a reparaciones básicas y mantenimiento, con modificaciones personalizadas ocasionales y cambios estéticos, incluidos trabajos estructurales y de acabado.\nTodos estos campos usan compresores de aire para todo, desde la limpieza hasta el funcionamiento de herramientas que requieren aire, como lijadoras neumáticas y sistemas de rociado. Aunque están dominados por compresores pesados y voluminosos que se instalan permanentemente en una tienda profesional, él tiene bastante experiencia en el uso de compresores de aire de seis galones en su tienda local. Como la mayoría de los usuarios, tiene que planificar cuidadosamente el uso del espacio en su tienda, haciendo que un tanque compresor gigante sea menos prioritario.\nQuizás se pregunte si es posible trabajar en el sitio con un compresor más pequeño de seis galones y la respuesta es sí. A pesar de ser más pequeños, estos compresores satisfacen tantas necesidades que incluso un usuario más informal no desearía un tanque más grande o más PSI. La portabilidad y los precios relativamente bajos también demuestran ser activos tremendos para cualquier usuario.\nCon este conocimiento, aún teníamos que hacer lo que cualquier comprador bien informado debería hacer: buscar en minoristas como Amazon, Home Depot y Harbor Freight para investigar los diferentes productos disponibles. Estos minoristas ofrecen muchas revisiones en línea que ayudaron a reducir las opciones.\nTambién leemos sobre las experiencias de los usuarios a través de Subreddits como / r / carpintería y / r / DIY. Estas comunidades ofrecieron información sobre lo que estaría buscando un comprador de compresores por primera vez. Incluso nos encontramos con preguntas que alguien nuevo en manualidades como la carpintería tendría sobre encontrar un compresor que satisfaga sus necesidades.\nDespués de decidir qué productos probar y qué características buscar, nos pusimos a trabajar y usamos cada compresor para darle un desglose detallado de qué esperar. Esta información es valiosa, ya que es raro encontrar una tienda que le permita activar un coro de compresores para comparar los niveles de ruido o probar su ergonomía en la tienda.\nNuestras pruebas incluyeron el funcionamiento de cada compresor en un espacio controlado para medir qué tan alto era cada uno con un medidor de decibelios, así como pasar por las tareas comunes que una persona realizaría con un compresor. Por último, empujamos cada compresor más allá de sus límites con una lijadora neumática.\nCompara los mejores compresores de aire\n120 2.2 2.2 68 5/5\n2. Dewalt - DWFP55126 165 2.6 78 4/5\n4. Bostitch - BTFP02012 150 2.6 83 3/5\n5. Porter-Cable - C2002 150 2.6 82 3/5\n6. Neumática central 150 2.5 83 3/5\nLos aficionados al bricolaje tienen varios usos para los compresores de aire, incluidos la alimentación de equipos neumáticos / herramientas de aire y la pulverización de pintura o acabado. Estas son las dos tareas más exigentes para este tipo de compresor de aire, pero hay varias más que el propietario promedio puede tener. Esto incluye inflar neumáticos o equipos recreativos, así como usar aire comprimido para limpiar lugares difíciles de alcanzar (como un teclado sucio).\nDicho esto, uno de los usos más comunes para los compresores de aire de este tamaño es utilizar una o dos pistolas neumáticas. Las pistolas de clavos se usan comúnmente para hacer muebles, reparar o instalar molduras o zócalos en su hogar. Por lo general, esto no requiere un compresor con un tanque gigantesco, pero seis galones es lo mínimo que querrá si tiene un límite de tiempo y necesita un rendimiento constante. Seis galones también funcionan si planeas utilizar dos pistolas de clavos a la vez.\nLos compresores de dos y tres galones están disponibles en centros para el hogar e incluso en grandes almacenes. Son económicos y no ocupan mucho espacio. Son convenientes para el propietario promedio que solo busca inflar algunos neumáticos. Cualquier otra tarea puede resultar demasiado para el compresor.\nPuede clavar algunos zócalos con un compresor de dos galones, pero si se mueve con algún tipo de rapidez, puede encontrarse esperando que el tanque se llene o disparando un clavo que no alcanza la profundidad deseada. Además, el uso de un divisor para utilizar dos herramientas con estos pequeños compresores los drenará rápidamente, lo que generará una gran cantidad de tiempo de inactividad mientras el tanque se llena.\nLos compresores más grandes no están tan disponibles como sus equivalentes más pequeños. También son mucho más caros y pueden ocupar una cantidad considerable de espacio. Es más probable que los compresores grandes también requieran cambios de aceite, lo que los hace menos convenientes que los compresores pequeños que rara vez requieren mantenimiento. Por último, la mayoría de los compresores de más de ocho galones están lejos de ser portátiles.\nEl tanque de rango de seis a ocho galones es el punto ideal para la mayoría de los consumidores. Esto le permite realizar casi cualquier tarea que necesite sin gastar una fortuna. Los compresores de este tamaño también son lo suficientemente pequeños como para guardarlos cuando no están en uso y son fáciles de mover.\nLos compresores de seis galones son capaces de utilizar dos pistolas de clavos a un ritmo rápido sin sudar, como lo demuestra el diseño bastante común de los compresores de dos salidas en esta clase. Estos compresores también se centran en la conveniencia y la facilidad de uso porque están dirigidos a usuarios más ocasionales. Esto conduce a desagües de fácil acceso y sin cambios de aceite.\nLos compresores son artículos de bajo mantenimiento en estos días. Los compresores torpes, poco confiables y que consumen mucho aceite de antaño han sido reemplazados en gran medida por modelos elegantes y confiables que requieren poco o ningún mantenimiento. Dicho esto, debe drenar su compresor cada vez que lo use para obtener mejores resultados.\nCada vez que llena el tanque de su compresor con aire, existe la posibilidad de que parte de la humedad también ingrese al tanque. Esto puede causar óxido, dependiendo del material del tanque. Esto es problemático por algunas razones. La humedad en sus líneas de aire puede causar que muchos acabados se nublen o tengan otros problemas si está usando una pistola rociadora conectada a su compresor para aplicarlos.\nEn los casos más extremos, el tanque puede incluso romperse si se daña por la exposición a largo plazo a la humedad, el óxido y la corrosión, causando problemas de seguridad muy graves (potencialmente incluso mortales). No es necesario decir que drenar el tanque del compresor es crítico y desea que sea lo más conveniente e indoloro posible.\nTodos los compresores que elegimos están equipados con una válvula de drenaje que permite que el compresor pase de estar lleno a vacío en menos de un minuto, pero los dos estilos diferentes que encontramos (válvulas de bola accionadas por tornillo y de palanca) pueden proporcionar El usuario experimenta experiencias bastante diferentes que pueden conducir a un agravamiento o una experiencia simple y fácil.\nPreferimos abrumadoramente la operación de la palanca sobre el estilo de tornillo después de numerosos ciclos de llenado y vaciado del tanque. Obviamente, esto se debe a la preferencia, pero no se puede negar que mover una palanca es más rápido y elimina algunas conjeturas del procedimiento. Pequeñas diferencias como esta pueden ser críticas para la experiencia del usuario con elementos como los compresores.\nTamaño del tanque: como mencionamos anteriormente, los tanques de dos y tres galones son suficientes si planea conducir solo unos pocos clavos en una rara ocasión o llenar un neumático de bicicleta. Un tanque de seis galones es más conveniente para casi todo lo demás. Los tanques de más de seis galones comienzan a hacer que el compresor sea difícil de manejar si espera moverlo.\nRuido: si nunca antes ha escuchado un compresor de aire, es posible que no entienda qué tan fuerte puede ser. La mayoría de nuestros compresores promediaron en el rango de mediados de 80 decibelios medidos desde cinco pies de distancia. Esto indica que son solo unos pocos decibeles más silenciosos que su cortadora de césped promedio.\nLibras por pulgada cuadrada (PSI): esta es la presión máxima que puede producir el compresor de aire. Querrá asegurarse de que su compresor sea capaz de producir más del PSI mínimo requerido para su herramienta más exigente. Además, un compresor capaz de PSI más alto puede funcionar como si tuviera un tanque un poco más grande que un compresor de igual tamaño capaz de tener menos PSI.\nCFM: pies cúbicos por minuto: indica la masa del flujo de aire a una PSI determinada. Nuevamente, observe los requisitos establecidos por el fabricante para sus herramientas para determinar cuál es el más exigente. Asegúrese de que su compresor pueda proporcionar al menos ese CFM como mínimo. Las capacidades adicionales de CFM lo mantendrán trabajando más tiempo antes de que el tanque necesite comenzar a rellenarse, pero cumplir con los requisitos mínimos es lo más importante.\nPeso / Portabilidad: en esta clase, todos los compresores están destinados a ser portátiles. Sin embargo, el peso total del compresor, así como la ergonomía del tanque y la carcasa del motor, hacen que algunos compresores sean más difíciles de mover que otros. Si planea mover el compresor por una casa mientras instala molduras o lo arrastra cada vez que las bicicletas de los niños necesitan aire, esto puede ser un factor crítico.\nFacilidad de cuidado: Elegimos todos los compresores sin aceite, ya que la mayoría de la industria se ha movido de esta manera para los modelos portátiles. Esto evita la molestia ocasional de reemplazar el aceite. Sin embargo, necesitará drenar regularmente el tanque de aire en su compresor para evitar que el vapor de agua se acumule y produzca óxido. El diseño del compresor puede hacer que esto sea indoloro o una verdadera molestia.\nEl Instituto Nacional de Sordera y Otros Trastornos de la Comunicación (NIDCD) informa que la exposición repetida o prolongada al ruido de más de 85 decibeles puede causar daño auditivo permanente. Usamos un medidor de decibelios ubicado a cinco pies del compresor para medir qué tan alto se hizo cada uno mientras el tanque se llenaba de vacío.\nLa elección más silenciosa: CA Air Tools - 5510SE\nCA Air Tools - 5510SE se basa en su salida de bajo ruido, lo que significa que no tendrá que preocuparse por usar tapones para los oídos con este. Los usuarios incluso pueden mantener una conversación cómodamente mientras se ejecuta.\nComo puede ver, la mayoría de nuestros compresores se quedan alrededor de esta área de 85 decibelios en la escala. Es posible que no siempre esté a cinco pies de distancia de su compresor, pero incluso subjetivamente, el ruido es más que lo suficientemente alto como para ser una distracción y molestia además de ser perjudicial para su audición.\nPonerse tapones para los oídos o protección para los oídos cada vez que use el compresor es una opción, pero, aun así, ¿quiere encender algo tan ruidoso como un cortacésped cuando sale temprano por la mañana para ir a trabajar o andar en bicicleta y necesita llenar una llanta? Tus vecinos probablemente tampoco querrán que lo hagas.\nCalifornia Air Tools lo convierte en un punto focal de su publicidad por lo silenciosos que son sus compresores de aire. Nuestra prueba también encuentra que esto es cierto. El era tan silencioso que puedes mantener una conversación incluso a solo cinco pies de distancia. Esto también elimina la necesidad de protección auditiva.\nLa prueba de portabilidad / usabilidad\nDependiendo de cómo pretenda usarlo, la portabilidad del compresor de aire puede hacer o deshacer su experiencia con él. Recogimos los compresores, los transportamos (o los hicimos girar) en un cuadrado de 20 pies por 20 pies, los colocamos, insertamos una manguera de aire, desenvolvimos el cable, lo enchufamos, encendimos el compresor para llenar el tanque, desconectamos el cable y lo guardó y luego drenó el compresor. Esto nos dio una idea de la experiencia cotidiana al operar un compresor.\nCinco de nuestros seis compresores se basan en un diseño de "panqueque", mientras que solo uno tiene el diseño comúnmente conocido como "hot dog". El panqueque es popular porque le permite al usuario agarrar un mango en la parte superior del compresor y llevarlo hacia un lado casi como una maleta. Para estos compresores, el diseño del mango es crítico. El Ridgid, Dewalt y Bostitch tenían mangos ergonómicos que los hacían cómodos de llevar.\nMás portátil: CA Air Tools - 5510SE\nEl diseño con ruedas del 5510SE facilita el movimiento del compresor justo donde lo desea, ya sea en el lugar de trabajo o en el garaje de su casa. Para una unidad que pesa 20 libras más que muchas otras, encontramos que es muy fácil maniobrar.\nLos mangos de Central Pneumatic y Porter-Cable se sentían baratos e incómodos en comparación. Sin embargo, la pieza más crítica a tener en cuenta es que la válvula de drenaje de Central Pneumatic sobresalía del tanque de una manera que ninguna de las otras lo hizo, lo que le permite atrapar al usuario o cualquier cosa que pase mientras lo transporta, dependiendo de qué lado lo entendiste Ninguno de los otros tuvo este problema.\nCalifornia Air Tools - 5510SE una vez más se distinguió por el diseño de hot dog y un par de ruedas. Las ruedas están bien diseñadas y facilitan el recorrido del curso de prueba. Sin embargo, este compresor pesa notablemente 20 lb más que la mayoría de los demás, y probablemente se encontrará con una situación como cargarlo en un camión donde debe recogerlo.\nHay un mango en el lado opuesto al que usas con las ruedas que te permite sostenerlo desde ambos lados. Esto hizo que el compresor fuera bastante fácil de transportar a pesar de su peso, pero aún sentirás los kilos de más y necesitarás usar ambas manos cada vez que lo despegues.\nLos modelos Central Pneumatic , California Air Tools y tenían conexiones convenientes para la manguera de aire que solo requieren una mano para empujar la manguera para conectarla, mientras que las otras requieren dos manos, una para insertar la manguera y la otra para dibujar la manga De vuelta en la conexión.\nSi está ejecutando varias herramientas a la vez, Porter-Cable , Dewalt , Ridgid y Bostitch vienen con dos conexiones para mangueras de aire, mientras que las otras solo tenían una conexión. Por último, Bostitch y Porter-Cable usan una válvula de drenaje que el usuario tiene que desenroscar, mientras que todos los demás simplemente requieren un giro de 90 grados de un mango pequeño.\nLa prueba de lijadora\nQueríamos realmente llevar nuestros compresores al límite dándoles una tarea para la que sabíamos que no estaban equipados: operar una lijadora neumática. Así que configuramos todos los reguladores para los 90 PSI recomendados, dejamos que cada tanque se llene a su capacidad máxima y nos pusimos a trabajar en algunos restos de madera contrachapada de pino de 10 "x 11".\nHicimos patrones idénticos en cada pieza de madera contrachapada con un lápiz para crear una lista de regalos visual de cuánto tiempo funcionó la lijadora, así como también usamos un cronómetro para medir el tiempo que pasó antes de que la lijadora redujera su velocidad de operación requerida. Debido a la naturaleza del lijado, las piezas de prueba se veían bastante similares, pero el cronómetro contó la historia real.\nMayor capacidad: Dewalt - DWFP55126\nEl Dewalt tiene calificaciones más altas de PSI y CFM que cualquiera de sus competidores, lo que le permite utilizar herramientas exigentes por más tiempo. Esa mayor PSI también hace de esta unidad un gran rociador para limpiar el polvo de la encimera u otras partículas.\nLos resultados estuvieron en línea con nuestras expectativas: el Dewalt mantuvo la lijadora funcionando a su velocidad de operación considerablemente más que los demás, pero ninguno pudo mantenerla funcionando ni siquiera por un minuto completo. La unidad California Air Tools alimentó la lijadora por el menor tiempo, destacando la diferencia que pueden hacer esos pocos PSI máximos.\nDependiendo del tipo de trabajo que planee hacer con su compresor, la pequeña potencia adicional que tiene Dewalt sobre los demás puede marcar la diferencia. Puede extrapolar estos resultados a otras tareas: el Dewalt también proporcionará una entrega más consistente para tareas como la pulverización. Dicho todo esto, la mayoría de las tareas, como utilizar una pistola de clavos, usar aire para limpiar e inflar el equipo, apenas se beneficiarán de unos pocos PSI adicionales en el tanque.\nMejor en general: CA Air Tools - 5510SE\nLas se destaca de la competencia con su diseño de ruedas conveniente, conexión de la manguera con una sola mano y su salida de bajo nivel de ruido. Ya sea que lo esté usando en una posición estacionaria en una tienda, girándolo alrededor de la casa o transportándolo de un lugar de trabajo a otro, todas sus características lo colocan por encima del resto. También, por alguna razón, el modelo de 5.5 galones ya no está disponible en Amazon, pero el modelo más grande de 8 galones tiene el mismo precio y, a veces, incluso más bajo.\nLa mejor elección: CA Air Tools - 5510SE\nCon 5.5 galones, el 5510SE tiene medio galón menos que los otros, pero este es un pequeño precio a pagar ya que no le importará el ruido cuando se enciende para rellenar. Su máximo de 120 PSI puede ser un problema para los usuarios que esperan el rendimiento de un compresor estacionario grande, pero es más que suficiente para alimentar la mayoría de las herramientas que usarías con un compresor de seis galones.\nEl 5510SE está diseñado teniendo en cuenta la experiencia del usuario. Si bien la mayoría de los compresores en este rango usan el mismo diseño probado y apuntan a más PSI y un tanque un poco más grande, el 5510SE rompe con estas prioridades. En cambio, se enfoca en reducir el ruido de la unidad mientras incorpora el diseño del tanque horizontal con ruedas para mantener la unidad portátil.\nEncontramos que estas diferencias creaban un mejor compresor que unos pocos PSI más o una salida adicional para una segunda manguera de aire. Por un lado, si una segunda manguera de aire fuera importante, podríamos comprar fácilmente un divisor por unos pocos euros y adjuntarlo. Nuevamente, los compradores deben investigar los requisitos de PSI de las herramientas que van a usar antes de elegir un compresor. 120 PSI es suficiente para la mayoría de los usos, pero revise cualquier equipo que pueda estar ejecutando por si acaso.\nLa mayoría de los compradores reconocerán los otros nombres en nuestra lista: Dewalt y Ridgid son particularmente conocidos en la mayoría de los círculos. California Air Tools (como su nombre lo indica) se enfoca en gran medida en equipos neumáticos que muestran su enfoque innovador para el diseño de compresores. Esto vale la pena para el consumidor que busca una solución que realmente sea un paso adelante de la competencia en las formas que probablemente importen más.\nEl 5510SE es mucho más silencioso que cualquier otro producto que probamos. Los otros compresores nos obligaron a usar protección auditiva para evitar la pérdida auditiva. Por el contrario, pudimos mantener una conversación mientras el 5510SE se llenaba.\nUn diseño con ruedas hace que sea fácil mover el 5510SE de un lugar a otro, aunque el peso adicional es algo a tener en cuenta si necesita levantarlo regularmente.\nLa conexión para una manguera de aire es rápida y se puede operar fácilmente con una sola mano.\nLa válvula de drenaje es fácil de encontrar en el centro del tanque y solo requiere un giro rápido del asa para abrirse por completo.\nSubcampeón: Dewalt - DWFP55126\nEl Dewalt también se mantiene firme en la competencia, apenas superando al Ridgid debido a una mayor calificación de PSI y un poco menos de ruido. Si está buscando un compresor que supere los límites superiores del rango de seis galones, este es este. La PSI adicional puede brindarle un poco de capacidad extra para aquellos trabajos en los que los otros seis galones no pueden seguir el ritmo.\nTambién genial: Dewalt - DWFP55126\nEl Dewalt es una opción sólida con un diseño probado. Tiene la mayor capacidad del grupo, lo que significa más tiempo entre recargas de tanques. Esta unidad cuenta con dos salidas de aire y la válvula de drenaje está convenientemente ubicada.\nEl Dewalt nos impresionó en la prueba de lijadora al funcionar considerablemente más tiempo que los otros compresores. Dicho esto, si necesita esa potencia adicional, le recomendamos que busque compresores estacionarios más grandes, ya que incluso el PSI adicional no compensará por completo el tamaño del tanque. Nuestra prueba de lijado mostró que el Dewalt es una potencia, pero aún es demasiado pequeño para utilizar herramientas de acaparamiento de aire.\nLas pocas diferencias de decibelios que encontramos en nuestra prueba de ruido fueron notorias para los probadores, pero el motor sigue siendo lo suficientemente alto como para recomendar tapones para los oídos o protección auditiva. En la misma línea, la ergonomía del Dewalt está un paso por encima de los demás, pero lo suficientemente similar como para que diferentes usuarios prefieran uno de los otros competidores sobre el Dewalt.\nEl DWFP55126 viene configurado para utilizar dos salidas, sin embargo, Dewalt optó por usar el diseño de salida con una manga que requiere más o menos dos manos para funcionar. La válvula de drenaje es conveniente y está bien colocada para evitar daños o quedar atrapado en cualquier cosa.\nEn general, el Dewalt es una opción sólida en este rango. A pesar de su potencia adicional, se siente ligero en las manos debido al diseño inteligente del mango grande y curvo y proporciona la mayoría de los beneficios de los otros compresores. Al igual que con muchas herramientas de Dewalt, la calidad y la atención al detalle lo separan de las alternativas menos costosas.\nEl Dewalt ofrece más CFM que cualquier otro modelo en nuestra prueba. Esto garantiza que obtenga la mayor entrega de aire posible en esta clase.\nEs notablemente más silencioso que la competencia, excepto para el modelo California Air Tools, pero aún requiere protección auditiva si estará expuesto a él funcionando durante más de unos minutos.\nEl diseño inteligente del mango hace que el Dewalt sea fácil de transportar y se sienta más liviano de lo que es.\nRidgid - OF60510HA\nEl compresor es una unidad sólida que le da al Dewalt una carrera por su dinero en la categoría de subcampeón. Tiene un asa más pequeña que la mayoría de los demás, pero aún así es cómodo de llevar. El plástico moldeado grueso de la carcasa del motor parece duradero y está bien acabado. Un par de conexiones con una sola mano para sus mangueras de aire es una característica conveniente que lo separa de la competencia.\nLa válvula de drenaje está convenientemente metida debajo del borde del tanque para evitar que se enganche, pero es fácilmente accesible cuando el usuario la necesita. Por último, un diseño único para la perilla del regulador permite al usuario bloquear el regulador en un determinado PSI presionando la perilla para bloquear y requiere un simple tirón para desbloquear y permitir que la perilla gire. Esta característica no es crítica para la mayoría de los usuarios, pero es un buen toque.\nEn general, aún recomendamos el modelo Dewalt por su salida de ruido ligeramente más baja y especialmente por su mayor capacidad de PSI. Las conexiones de manguera del Ridgid son lo único que le da una verdadera ventaja sobre el Dewalt, pero no encontramos que esto sea tan importante en las pruebas que realizamos.\nBostitch - BTFP 02012\nEl Bostitch hace lo que espera de un compresor en esta categoría. Poder conectar dos herramientas a la vez es conveniente si tiene dos personas trabajando o dos herramientas diferentes que no desea tener para seguir conectando y desconectando. Además, si mantiene el compresor en un lugar permanente y pasa líneas alrededor de su tienda, dos salidas le ofrecen más opciones.\nEl Bostitch fue el único modelo que colocó las conexiones para una manguera de aire a cada lado de la unidad. Es un pequeño toque, pero ninguno de los otros compresores usa este diseño. Una salida en cada lado puede evitar que dos mangueras se enreden o arrastre el compresor cuando una manguera queda atrapada porque usted y sus socios están trabajando en lados opuestos de la habitación.\nUna de las principales desventajas de Bostitch es el drenaje de tipo tornillo. Operar este estilo es una molestia suficiente en comparación con girar un mango que continuará sintiéndose cada vez más frustrado con el uso de la unidad. La diferencia parece menor a primera vista, pero el estilo de tornillo requiere que agarre el tapón pequeño para el drenaje y lo desenrosque mientras sale aire de la pieza que está desenroscando.\nAdemás, las manijas de las palancas tienen posiciones abiertas y cerradas muy claras que no solo son claramente visibles desde lejos (si la manija está en ángulo recto, sabe que la válvula está cerrada, si está en cualquier otro lugar, sabe que está abierta), pero no requiere tiempo , esfuerzo o pensamiento para usar. Las válvulas de tipo tornillo requieren que siga girando el tapón hasta que llegue a un tope positivo, que, en el Bostitch, lleva un tiempo sorprendentemente largo.\nPorter-Cable - C2002\nEl modelo Porter-Cable tiene una sensación notablemente más barata que la mayoría de sus competidores: desde el plástico de la carcasa del motor, las conexiones para las mangueras de aire y la soldadura en el tanque. Dicho todo esto, todavía se hace el trabajo si está buscando utilizar un par de pistolas de clavos o llenar algunos neumáticos. Comparte la válvula tipo tornillo de Bostitch que no nos gusta, sin embargo, la de Porter-Cable es un poco más grande y no es tan irritante para operar como la de Bostitch.\nLo más importante, el Porter-Cable vibró notablemente más que sus competidores. Puede que esto no parezca un gran problema, pero la vibración fue suficiente para que la unidad se moviera libremente sobre un piso de concreto mientras el motor estaba funcionando. Si coloca el compresor en el lugar equivocado sobre una mesa o estante, la vibración y el movimiento podrían hacer que se caiga.\nNeumático central - 62380\nEl neumático central tiene un pequeño asa en la parte superior que lo hace incómodo de transportar y se siente barato en la mano. Tiene un mejor sistema de válvula para drenar el tanque, pero el hecho de que la válvula sobresalga del tanque de tal manera que pueda engancharse con la persona que lo transporta aumenta lo desagradable que es transportarlo. También solo tiene una conexión para una manguera de aire, aunque es una conexión con una sola mano, lo cual es una buena característica de un diseño poco impresionante.\nLos compresores de aire de seis galones satisfacen las necesidades de la mayoría de los propietarios y ávidos aficionados al bricolaje. Son convenientes, ocupan poco espacio y brindan suficiente CFM para alimentar casi cualquier herramienta que usaría fuera de un entorno profesional y nos sentimos seguros de recomendar la unidad para personas que buscan algo en este rango de tamaño.\nLos compresores más pequeños de dos y tres galones pueden convertirse en una fuente de frustración debido a la falta de suministro de aire para cualquier cosa que no sean las tareas más pequeñas. Los compresores más grandes, por otro lado, tienden a ser difíciles de mover y ocupan un gran espacio en un garaje o tienda.\nIndependientemente del tamaño, un compresor es una herramienta útil para tener a mano para casi todos. Incluso el propietario promedio encontrará usos para reemplazar herramientas más molestas como bombas de bicicleta y martillos. Más allá de eso, el compresor amplía sus capacidades para el bricolaje de una manera tremenda.\n¿Tiene alguna moldura de corona que comienza a caer en las esquinas? Unos segundos con una pistola de clavos pueden hacer que parezca que un profesional la reparó. ¿Reemplazar su cerca blanca? Puedes pasar toda la tarde inclinado sobre clavar clavos con un martillo. O simplemente saque el compresor y una pistola de clavos para hacerlo con tan poco esfuerzo que se engañe y piense que se está divirtiendo.\nLa mejor elección: California Air Tools - 5510SE\nSilencioso, conveniente e innovador, CA Air Tools eleva el nivel de los compresores de 6 galones. Es la mejor opción tanto para el taller como para los sitios de trabajo. Solo se necesita una mano para operar la conexión de la manguera o la válvula de drenaje.


Real Madrid: Paul Pogba se aleja de los Merengues; Manchester United lo habría renovado | Soy Fútbol\nEl mediocapista francés habría renovado su contrato por un año más con el United\n16 de Octubre 2020 · 18:16hs\nLee también: Liga MX: Cruz Azul corre tremendo peligro en el duelo ante los Tigres UANL\n¿Entonces no se van a hacer los nuevos galácticos? ☹https://t.co/D6AUniQTGE\nDurante la tregua, Pogba volvió a dejar en el aire su futuro, al hablar desde la concentración francesa que su "sueño" sería jugar en el Real Madrid.\n"¿Por qué no un día?". "Pero estoy en Mánchester, amo a mi club, quiero seguir jugando bien y disfrutando aquí. Voy a darlo todo para devolver al club al lugar que merece", añadió inmediatamente, aunque no fue tan claro a la hora de hablar de una posible renovación.


Creada. 15-04-2014 | 01:04 H\nÚltima actualización. 15-04-2014 | 01:04 H\n«Tres días hay en el año que relucen más que el sol», decíamos, hasta hace poco, en España, refiriéndonos al Jueves Santo, a la Ascensión, y al Corpus. Con esta expresión el pueblo manifestaba la importancia de estos tres días. Mañana celebramos el Jueves Santo: en verdad, es un día que brilla con luz propia, y con luz grande y potente; los cristianos conmemoramos la Última Cena de Jesús, en la que, precediendo a su pasión y muerte, instituye la Eucaristía, centro de la Iglesia, y el sacerdocio; antes lava los pies a sus discípulos y después tiene unas palabras imborrables con las que, entre otras cosas, nos deja el mandamiento del amor, su paz, su oración y deseo ardiente para que todos seamos uno: todo ligado a la Eucaristía, a lo que en ella acontece. En el Jueves Santo todo nos habla de amor: su amor que llega hasta el extremo y se entrega por nosotros, para que nos amemos como Él mismo nos ha amado.\nEn los hechos reales del Jueves Santo, Jesús no representa el poder terreno, sino la verdad, la justicia, la misericordia. No son los belicosos, los violentos, los que traicionan, los que condenan, los calculadores o los que confían sólo en sus fuerzas, en el poder, en la eficacia de los hombres o en medios humanos, quienes transforman y humanizan el mundo; al contrario. Pero Jesús, aquello que hace presente y real lo que acaeció hace casi dos mil años en Jerusalén, en aquella tarde-noche de aquel Jueves Santo, deja de manera indeleble amor, paz, reconciliación, esperanza.\n¡Qué fuerza y qué profundo mensaje y realidad de esperanza contiene el Jueves Santo en sí y para el momento presente, árido y duro, que atravesamos!. De manera particular quisiera destacar en esta página unas palabras de Jesús después de la Ultima Cena: «Como tú, Padre, en mí y yo en ti, que ellos también sean uno en nosotros para que el mundo crea que tú me has enviado». Que seamos una sola Iglesia, con un solo corazón y una sola alma. Esta unidad es absolutamente necesaria siempre y en estos momentos para que el mundo crea. Esto es muy decisivo para este mundo, para esta sociedad nuestra que pretende ser dominada por un laicismo ideológico rampante demoledor.\nAnte la preocupación legítima por la vitalidad de la Iglesia, también en España, y atentos a los problemas y expectativas de los fieles en esta situación, nos sentimos interpelados a permanecer muy unidos para hacer más palpable la presencia, entre los hombres, del Señor, que es Amor, reconciliación, concordia y misericordia. Para ello es primordial conservar y acrecentar el don de la unidad que Jesús pidió para sus discípulos al Padre. En cada lugar estamos llamados a vivir y dar testimonio de la unidad querida por Cristo para su Iglesia y para toda la humanidad, y, consiguientemente, para todos los pueblos. Por otra parte, la diversidad de pueblos, con sus culturas y tradiciones, lejos de amenazar esta unidad, ha de enriquecerla desde su fe común.\nEn la transición histórica que estamos viviendo estamos llamados, como un verdadero deber, a cumplir una misión comprometedora: hacer de la Iglesia el lugar donde se viva y la escuela donde se enseñe el misterio del amor divino y de la comunión y unidad que de El viene. ¿Cómo será posible esto sin descubrir una auténtica espiritualidad de comunión, de unidad, válida para todas las personas y en todos los momentos?\nUna unidad sin fisuras e inquebrantable de los cristianos: «como una piña». Así, como una piña, necesitamos estar los cristianos en España en estos momentos; no es una posición numantina, cerrada y acurrucada, sino en una comunión viva, en una unidad que es expresión del amor expansivo, abierto, de mano tendida, hecha para el perdón, la ayuda y el servicio; una unidad firme en la verdad, que nunca separa, ni divide, sino que arraiga la unidad. Es preciso reconocerlo: no estamos suficientemente unidos: tantas opiniones sobre la fe y la moral, tantos grupos y tendencias a veces contrapuestos en la Iglesia, que parece como desgarrada o hecha girones; existe división en nuestra sociedad española, no sólo la división mayor o menor, más o menos larvada de los pueblos de España, cuya unidad secular debilita y cuestiona, sino la división por algunos enfrentamientos que no se pueden ignorar o por la reapertura de heridas y divisiones pasadas que conducen a la quiebra y amenazan esa concordia. España necesita unidad; la Iglesia necesita unidad.\nPor eso mismo, es tan especialmente significativo el Jueves Santo, día de la institución de la Eucaristía, sacramento de la fe y del amor, sacramento de la unidad y de la reconciliación. El cristiano que vive de verdad lo que entraña el Jueves Santo, el cristiano que participa de la Eucaristía, aprende de ella a ser promotor de unidad, de comunión, de paz, de verdadero y honesto diálogo, de solidaridad en todas las circunstancias de la vida. La imagen lacerante de nuestro mundo que en pleno siglo XXI, Tercer Milenio, sigue con situaciones tan terribles de pobreza, de hambre, de violencia, de marginación, de paro ten generalizado, de rupturas familiares y de todo tipo..., interpela más que nunca a los cristianos a vivir la verdad de la Eucaristía como una gran escuela de paz y concordia, de caridad y de amor. De ahí, de la Eucaristía, de lo que el Jueves Santo entraña y que luce más que el sol, brota una llamada y un fuerte impulso para un compromiso activo en la edificación de una sociedad más justa y equitativa. Por el amor mutuo, y, especialmente, por el amor a los necesitados de tantas maneras y de tantas indigencias, se nos reconocerá como discípulos de Aquel, Jesús, que nos ha amado hasta el extremo, ha venido a servir y no a ser servido, es la buena noticia para los pobres, ha traído la paz., es luz para los hombres con su amor y misericordia para con todos, con particular predilección por los pobres y los que sufren. ¡Qué maravilla si penetrásemos en la verdad del Jueves Santo, y nos dejásemos iluminar por su luz, que brilla más que el sol!


La oposición le pidió a la OMS que reconsidere la postulación de López Gatell - Minuto Neuquen\nLa oposición le pidió a la OMS que reconsidere la postulación de López Gatell\nEl organismo invitó al médico a formar parte de un comité de expertos.\nHugo López Gatell, subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud. Fuente: (Twitter)\njueves, 4 de junio de 2020 · 15:50\nEl Partido de Acción Nacional (PAN) advirtió que el subsecretario de Prevención y Promoción de la Salud, Hugo López Gatell, ha pasado por alto ciertas recomendaciones que la Organización Mundial de la Salud (OMS) ha hecho sobre el coronavirus, es por eso que pidió a ésta que reconsidere la postulación del funcionario.\nLa OMS podría dar lugar a López Gatell para que integre el equipo de expertos que se encargarán de la formulación del Reglamento Sanitario Internacional. Esta resolución no deja tranquilo al PAN, que apuntó contra el “mal desempeño” del funcionario en cuanto a las decisiones tomadas sobre el coronavirus.\nEn ese sentido, el partido hizo su descargo frente a la OMS sobre el manejo “irresponsable” de las autoridades de salud de México, en referencia a la reapertura económica sin protocolos concisos.\nEn la carta a la OMS enviada por el partido opositor, se subraya que los controles contra la propagación del coronavirus no han sucedido debido a las resistencias de López Gatell.\nA su vez, el PAN le hizo llegar al organismo internacional que los contagios de coronavirus que se dieron entre los agentes de salud han tenido lugar por la escasez de los elementos necesarios para la protección.\nEn síntesis, el partido liderado por Marko Cortés Mendoza, pidió a la Organización que tenga en cuenta el universo de profesionales de México, por fuera de López Gatell, que podrían colaborar para la contención de la pandemia.\nEl Presidente de la Nación, Andrés Manuel López Obrador, había comunicado la noticia de que la OMS había invitado al epidemiólogo a formar parte del comité internacional.\nEn una entrevista para El Universal, el funcionario respondió a las críticas de la oposición al declarar que “sería más productivo si las personas que tienen el deseo de opinar utilizaran información y plantearan sus opiniones con una fundamentación de evidencia”.\nCORONAVIRUS (COVID-19) pan hugo lopez gatell OMS México


Diputación y Ayuntamiento pasean Soria en FITUR - SoriaNoticias\nDiputación y Ayuntamiento pasean Soria en FITUR\nActualizado 23/01/2020 20:24\nEl espacio de la provincia en la feria internacional de turismo que acoge la capital de España protagoniza una innumerable asistencia de visitantes para conocer las bondades sorianas.\nLa trufa negra, el torrezno, Bécquer, Las Ánimas... Son algunas de las ofertas que han sido exhibidas este jueves en la Feria Internacional de Turismo que acoge hasta el domingo el recinto de IFEMA, en la capital de España.\nLa Diputación y el Ayuntamiento de Soria han acudido con sus responsables y con distintas actividades y representaciones bajo el brazo con el fin de dar a conocer, un año más, las bondades turísticas de capital y provincia en una obligada asistencia de carácter institucional, bajo el amparo del espacio expositivo que ofrece la Junta de Castilla y León.\nComo se hace preciso también, en cada edición, además del rico patrimonio natural, cultural e histórico de la provincia, la oferta de ocio y tiempo libre incorpora cada año nuevas alternativas, con el fin de atraer la atención de los asistentes, que en buen número, se han acercado al stand soriano durante la jornada de hoy.\nEnrique Rubio, diputado provincial, ha indicado en la feria que la en institución a la que pertenece "está a la altura" en lo que es la difusión turística de la provincia, a la vez que ha avanzado que el Museo del Traje acogerá próximamente una muestra inspirada en la vestimenta del Romaticismo, época en la que vivieron los hermanos Bécquer (Gustavo Adolfo y Valeriano) y de los que se cumplen ahora los 150 años de su fallecimiento.\nBenito Serrano, presidente de la Diputación, ha remarcado el "tremendo potencial" que tiene la provincia en lo que es el sector turístico y que cada año ofrece nuevas opciones, además de las ya consolidades, y que este año, además del trufiturismo y las dos rutas becquerianas, se suma el turismo activo ahora en desarrollo y que será difundido al completo próximamente. En suma, "una oferta muy completa y potente", que el dirigente provincial ha afirmado que está agradando a los visitantes.\n> Diputación y Ayuntamiento pasean Soria en FITUR


Matan a tiros a abuelito frente a su nieta de 7 años en Iztapalapa – Por Esto!\nEl hombre de la tercera edad fue asesinado cuando regresaba de la escuela con una niña; autoridades sospechan un ajuste de cuentas por narcomenudeo\nUn hombre de aproximadamente 70 años fue asesinado cuando regresaba de la escuela con una niña —quien resultó lesionada— en calles de la colonia Valle de San Lorenzo, en Iztapalapa. Las autoridades sospechan un ajuste de cuentas por narcomenudeo.\nSegún los reportes policiales, cerca de las 18:30 horas Gildardo caminaba de la mano de la pequeña —al parecer su nieta, de siete años— sobre la calle Soto la Marina rumbo a su casa. A la altura de Río Misisipi, dos sujetos en una motocicleta de pista le salieron al paso y le dispararon.\nExtraoficialmente, se dijo que la menor resultó con una herida en la espalda, pero las autoridades no lo confirmaron. “Dos personas del sexo masculino vestidos de negro, con cascos negros, como responsables que se van a bordo de una moto de pista”, detallan los informes.\nSocorristas de la unidad médica número 12 diagnosticaron la muerte por arma de fuego. Agentes del sector Tezonco resguardaron la zona hasta que los Servicios Periciales acudieron a realizar las diligencias de ley para esclarecer los hechos. (El Universal)\nEtiquetas: Méxicoal momentoCdmxhomicidiosinseguridadiztapalapa


Uni de Salta festejó en el Torneo Integración del NOA | Rugby.Com.Ar\nUniversitario de Salta sumó su tercer título del 2021 al coronarse en la Zona Campeonato del Torneo Integración del NOA tras vencer en la final a Santiago Lawn Tennis por 25 a 22.\nTras haber ganado los torneos Apertura y Anual de su provincia, Uni se quedó con la competencia que reunió a clubes de Salta y Santiago del Estero. Ahora se enfocará en el cuadrangular que los dos finalistas jugarán con Tucumán RC y Natación y Gimnasia, campeón y subcampeón del Jardín de la República. El fixture y los días de competencia se conocerán en los próximos días.\nUniversitario ganó los tres torneos que jugó este año.\nNada menos que Hugo Porta, invitado por el 60 aniversario del club local, entregó el trofeo después de una final en la que ambos cometieron muchas indisciplinas y hubo una gresca que terminó con un expulsado por lado.\nUni se fue al descanso con una ventaja de 20 a 8 gracias a un try penal y otras dos conquistas apoyadas por Eliseo Morales y Exequiel García Ascárate. Mariano García Ascárate agregó un penal y para los santiagueños hubo un try y un penal de Mariano Coronel.\nEn el complemento, otro try de Morales estiró la distancia pese a que la visita se acercó con un try penal y otro de Miguel Caputo convertido por Coronel.


¿Cómo estudiar para la PSU? Utiliza los Modelos DEMRE | Proceso Admisión 2021 | Universidad Finis Terrae\nProceso Admisión 2021 | Universidad Finis Terrae»Blog»¿Cómo estudiar para la PSU? Utiliza los Modelos de Prueba que DEMRE tiene para ti\nLa Prueba de Selección Universitaria, más conocida como PSU, debe ser uno de los procesos más estresantes por lo que pasa un joven que está por iniciar su vida universitaria. La mayoría de ellos ya deben estar sintiendo una tensión física y psicológica, generada por la ansiedad de rendir este examen.\nUno de los gatillantes de este estrés, puede ser el desconocimiento o poca práctica en la resolución de preguntas o ejercicios de PSU.\nComo una manera de acompañar en este proceso de preparación, el Departamento de Evaluación, Medición y Registro Educacional (DEMRE), ha publicado los modelos de prueba y sus resoluciones para el Proceso de Admisión 2020, creados según el temario vigente de cada proceso.\nPara profundizar en ellos, primero debes tener claro los datos claves que debes saber antes de rendir la PSU. El paso primordial es inscribirte poder realizar esta prueba. Este proceso se realiza entre junio y agosto, donde luego es liberada otra etapa de inscripción extraordinaria de agosto a septiembre.\nLuego de esto, sólo debes prepararte para la prueba. Pero, ¿cómo estudiar para la PSU?. Una manera es utilizar los Modelos de Prueba Proceso de Admisión 2020. Estos abarcan todas las materias que serán evaluadas, las cuales van desde Lenguaje y Comunicación, y Matemáticas, como tópicos obligatorios, además de las asignaturas electivas como Historia, Geografía y Ciencias Sociales, y las tres aristas de Ciencias: Biología, Física y Química. Como también el Modelo de Prueba de Ciencias para Técnico Profesional.\nCabe recordar que cada prueba cuenta con 80 preguntas y sólo tienes dos horas y treinta -o cuarenta- minutos para rendir la PSU. Por esto, calcula el tiempo de cada pregunta antes de rendir el examen, evita quedarte pegado en una respuesta que aún no puedes resolver e intenta omitir la menor cantidad de preguntas.\n¿Qué entrará en la PSU 2019?:\nProfundizando un poco en el temario de cada una de las materias que abarca este test escrito, comenzaremos con Lenguaje y Comunicaciones. La prueba tiene tres ejes temáticos: Comunicación Oral, Lectura y Escritura. Las cuales están divididos en dos secciones: Indicadores de producción de textos y comprensión de lectura. La primera sección está subdividida en dos subtemas: manejo de conectores y plan de redacción. Mientras que la segunda sección incluye los subtemas sobre: vocabulario contextual y comprensión de lectura.\nTambién está la prueba de Matemáticas, que al igual que Lenguaje y Comunicaciones, son obligatorias en esta evaluación. Los contenidos que medirá esta prueba estarán agrupados en cuatro ejes temáticos: Números, álgebra, geometría, y datos y azar.\nPor otro lado, se encuentran las pruebas electivas. Primero esta Historia, Geografía y Ciencias Sociales, la cual gira en torno a cuatro ejes temáticos, que corresponden a: Espacio Geográfico, El Mundo en perspectiva histórica, Chile y América en perspectiva histórica, y Democracia y Desarrollo.\nSiguiendo la línea de las evaluaciones electivas, se encuentra la prueba de Ciencias, la cual se desprende las tres aristas fundamentales: Biología, Física y Química. A diferencia de los otros exámenes, la PSU de Ciencias Humanista-Científico será distribuida en 54 ítems del Módulo Común, los cuales abarcaran la formación general de 1º y 2º de educación media. Además de 26 ítems del Módulo Electivo (a partir de la elección de la arista), los cuales corresponden a la formación general de 3º y 4º medio.\nA partir de esto, cada subsector de la prueba de Ciencias tiene sus respectivos ejes temáticos.\n– Estructura y función de los seres vivos\n– Organismo, ambiente y sus interacciones\n– Habilidades de pensamiento científico\n– Materia y sus transformaciones\n– Tierra y Universo\nEs recomendable estar preparado para estas pruebas, ya que serán tus puertas a la profesión que quieras ejercer. ¡No estudies a última hora! ya que evaluarán todo lo que has visto durante los cuatro años de enseñanza media. Así no dejarás de lado la gran parte de los conocimientos que aprendiste dentro de tu último proceso escolar.\nConoce los Modelos de Prueba\nTemas similares: #Admisión 2021, #DEMRE, #PSU\nAdmisión 2021 Carreras Carreras Vespertinas | Tag Ciencias Sociales y Humanidades DEMRE Economía y Negocios Educación Psicología y Familia Ingenierías PSU Salud Áreas


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