Nuevos métodos de ahorro basados en gamificación - Uncommon Finance\nA nivel comportamental, ahorrar significa aplazar la compra de algún bien o el uso de algún servicio que podría incrementar nuestro bienestar / satisfacción hoy a cambio de poder utilizar esos recursos en otro momento en el que nos sean más necesarios o incluso más rentables. Es por eso que, aunque racionalmente el ahorro puede parecer la opción más adecuada, a nivel emocional es una decisión muy difícil de justificar y por tanto de adoptar.\nPor esta razón, todos los métodos de ahorro que ayuden a que esta tarea sea lo más automática y divertida posible contribuyen a que la sociedad pueda mejorar su salud financiera. Si en anteriores posts comentábamos apps para ahorrar (e invertir) gastando, en este artículo vamos a analizar los nuevos métodos de ahorro, en muchos casos basados en la gamificación.\nLa automatización de los ahorros es algo a lo que las entidades financieras hace mucho tiempo que han dado solución mediante traspasos automáticos periódicos desde las cuentas corrientes hacia productos de ahorro como depósitos, fondos de inversión o planes de pensiones, por ejemplo.\nPero tomar esta decisión de automatizar tus ahorros y que esta decisión sea óptima implica que normalmente tienes ingresos y gastos similares todos los meses, si no es así puede que, por ejemplo, el importe que ahorres automáticamente sea muy inferior al que podrías ya que ajustas el traspaso mensual al importe del mes en que tienes menor capacidad de generar excedentes.\nLa aparición del Open Banking ha generado la posibilidad de que compañía terceras, que no sean tu banco, tengan acceso a los datos de tu cuenta corriente (sólo si tú lo autorizas), facilitando la aparición de distintos servicios. Por ejemplo, la automatización del ahorro mediante el uso de algoritmos de inteligencia artificial que te permiten hacer mejores previsiones sobre ingresos y gastos futuros y cada poco días te propone ahorrar una pequeña cantidad de dinero en función de tu comportamiento financiero en los últimos días. Es un método de ahorro semanal, de esta forma cada pocos días ahorras cantidades lo suficientemente pequeñas como para que no te des cuenta de dichos movimientos, pero que al cabo de poco tiempo pueden suponer cientos de euros de ahorro. Otro servicio que ha surgido es el de conocer tu scoring, la nota financiera que te asigna tu banco.\nEn España puedes, por ejemplo, utilizar los servicios de Plum y si quieres comparar con otros proveedores, por ejemplo de Reino Unido, puedes consultar los servicios de Chip. Es muy interesante que en el caso de Plum, además de utilizar algoritmos de Inteligencia Artificial también utilizan la sistemática IFTTT (If This Then That) para automatizar lo ahorros sin que te des cuenta. Son alternativas a métodos de ahorro caseros que ya conocemos como el método de ahorro con sobres. Estas aplicaciones proponen opciones como las siguientes:\nRedondeos: La aplicación traspasa a tu cuenta de ahorro, de forma automática, los céntimos restantes hasta el próximo euro en cada una de tus compras. En España varios bancos disponen de esta funcionalidad.\nAhorra si un día llueve en la zona en la que vives: Una vez lo actives, la aplicación te generará un ahorro extra por cada día que llueva en tu barrio.\nAhorra de forma automática los días en que recibas la nómina o tus ingresos: Es el mejor momento y la forma más factible de conseguirlo.\nOtra alternativa puesta en marcha hace tiempo en EEUU y que está ayudando a más de 15 millones de estadounidenses a automatizar sus ahorros es el programa Save More Tomorrow que consiste en comprometernos a incrementar nuestro nivel de ahorro a medida que se incrementa nuestro salario. Es decir, no nos comprometemos a gastar menos este mes, (demasiado doloroso), sino a gastar lo mismo o parecido cuando dispongamos de más renta o tengamos un incremento de salario, consiguiendo así mantener nuestro nivel de vida e incrementar nuestro ahorro. De esta forma evitaremos caer en el lyfestyle creep o inflación del estilo de vida.\nAdemás de permitirnos ahorrar de forma automática, también es importante que ese ahorro crezca, mejorando nuestra situación financiera y por eso estas aplicaciones ofrecen alternativas de inversión de los importes ahorrados. En Programa FIRE le dedicamos una sesión en exclusiva a las nuevas soluciones tecnológicas que ha surgido en los últimos años y está democratizando la inversión.\nOtro concepto importante a la hora ahorrar, es que si queremos mantener un “colchoncito” a largo plazo por si algún día “vienen mal dadas”, la situación actual de tipos negativos no debe hacer que “desahorremos” o equivalentemente que perdamos poder adquisitivo (obtenemos un interés del 0% por nuestro ahorro mientras la inflación puede ser de un +1%).\nPor eso es necesario que este tipo de proveedores de soluciones innovadoras que incentivan el ahorro, incluyan en su oferta productos de inversión a largo plazo, como fondos de inversión, conjuntamente con la posibilidad de obtener crédito a bajos tipos de interés y con esas inversiones como garantía, en caso que necesitemos liquidez ya que esta arquitectura nos permite obtener rendimientos y continuar sintiéndonos seguros en caso de un imprevisto. Un ejemplo de esta oferta la puedes encontrar en el robo-advisor americano Wealthfront.\nMétodos de ahorro basados en gamificación\nAdemás de automatizar el ahorro, otro reto al que la sociedad se enfrenta para mejorar su vida financiera es el de gamificar o hacer más divertido e interesante el concepto de ahorro. Es muy frecuente encontrarse con personas que no entienden el concepto de tipo de interés o para la cuales este concepto no es lo suficientemente atractivo para ahorrar y necesitan otro tipo de motivación. Por ejemplo, cambiar el tipo de interés por billetes de lotería, viajes en avión o sentir que su ahorro va a ser utilizado para fines socialmente responsables.\nLos premium bonds de Reino Unido\nAunque en los últimos años estamos revisando estos conceptos, la idea no es nueva y por ejemplo en Reino Unido crearon ya en 1861 la entidad gubernamental National Savings and Investments (NS&I) cuyo producto estrella son los Premium Bonds, en los que en lugar de obtener intereses, obtienes billetes para participar en la lotería.\nEstá claro que no parece la forma más ortodoxa de invertir ya que puede ser que no obtengas ningún rendimiento a largo plazo y en la mayoría de casos, los Premium Bonds no te protegerán contra la inflación, pero también es indudable que esta alternativa resulta atractiva y es un método de ahorro que ayuda a gran parte de la población. En Reino Unido uno de cada 3 habitantes tiene ahorro en el NS&I (alrededor de 25 millones de personas) y la cantidad invertida en Premium Bonds a marzo de 2020 ascendía a 88.476 millones de libras, cantidad que se ha incrementado entre marzo 2019 y marzo 2020 en un +8,3% o equivalentemente un 5% de la deuda pública de UK.\nPara ver la atracción que este producto genera entre la población, resulta muy descriptivo el siguiente hecho: en el último año, desde que se bajó el mínimo de inversión de 100 libras a 25 libras, 94.000 personas que no invertían en Premium Bonds han empezado a utilizar este instrumento para ahorrar.\nEn enero de 2020, también en Reino Unido, se ha lanzado una nueva Fintech, cuyo objetivo es dar una vuelta de tuerca más a los Premium Bonds del NS&I, la start-up se denomina EverUp y su propósito es transformar jugadores de lotería de clase media y baja en ahorradores. Los estudios demuestran que este tipo de depósitos vinculados a participaciones de lotería incrementa la inclusión financiera, ya que el porcentaje de personas que juegan a la lotería y acaban perdiendo todo su dinero al no conseguir ningún premio es desproporcionado entre el colectivo de personas vulnerables. Con este tipo de productos no se pierde el dinero ahorrado y lo único que se pone en juego, en forma de participaciones de lotería, son lo intereses. Para conseguir transformar “jugadores” en “ahorradores” incrustan distintas loterías y juegos en todo el proceso de ahorro.\nWalmart Moneycard Prize Savings\nEn EEUU, Walmart participa desde hace algunos años en un proyecto similar, denominado Walmart MoneyCard Prize Savings que trata de incentivar el ahorro entre la población a la que los productos tradicionales no les motivan lo suficiente o que directamente no tienen acceso al sistema financiero convencional. En el primer año de funcionamiento del producto (remunerar a los usuarios de la Walmart MoneyCard con participaciones para sorteos de la lotería) el volumen de depositado en esta forma de ahorro se ha incrementado en un 274% y de media cada cliente ha incrementado sus ahorros en un +35% en este producto.\nOtros métodos de ahorro: billetes de avión\nAdicionalmente, distintas entidades han creado productos de ahorro que remuneran tus ahorros mediante billetes de avión en lugar de con un tipo de interés. Un ejemplo reciente es la creación de Bask Bank en EEUU, una filial de Texas Capital Bank, cuyo único producto, por el momento, es una cuenta corriente remunerada con billetes de avión. También es interesante la iniciativa lanzada por Virgin Money en UK, ambas en el inicio de 2020.\nEl atractivo de esta forma de ahorrar para los clientes es que el valor de los billetes de avión que obtienen por sus depósitos suelen ser mucho más elevados que los intereses que se obtienen en un depósito tradicional. Por otro lado, el atractivo para los bancos y aerolíneas que participan en estas iniciativas es que es una forma relativamente “fácil” de captar a un determinado perfil de clientes y que un porcentaje considerable de las millas de vuelo conseguidas por los clientes, seguramente nunca se utilizarán, por lo que los costes de captación de clientes y remuneración de los depósitos no son tan elevados como podría parecer.\nSi te ha gustado este artículo a cerca de los nuevos métodos de ahorro y te interesa el debate sobre cómo mejorar y hacer más atractiva la cultura del ahorro te recomiendo que no te pierdas este episodio del podcast Fintech Insider.\nAnterior Consejos para ahorrar e invertir. Errores comunes que debes reconocer\nSiguiente Los proyectos DeFi (Decentralized Finance) en crypto\nLa inflación del estilo de vida Calcula las pérdidas por el coronavirus en tu negocio Entrevista a José García, aventurero y nómada digital ¿Cuánto tiempo le dedicas a tus finanzas? 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Psicología social de la educación: el papel de la inteligencia emocional en el aula | Kibbutz Psicología\n1.1 Constitución de la psicología social de la educación como disciplina\n1.2 Temas principales de estudio de la psicología social de la educación\n1.2.1 Papel de las expectativas\n1.2.2 Comportamiento grupal en el aula\n1.2.3 Centro educativo como organización\n1.2.4 Contenidos de la psicología de la educación\n2.1 Inteligencia emocional e inteligencia cognitiva\n2.2 Profesorado e inteligencia emocional como competencia\n2.3 Alumnado e inteligencia emocional como competencia\n3 EDUCACIÓN EMOCIONAL: APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO ENCOMPETENCIAS EMOCIONALES\n3.1 Programa de educación en competencias emocionales traim – em\n«La figura no reflejan los efectos de las expectativas de los profesores, sino los efectos de las expectativas de los propios estudiantes.\nEn cualquier caso, si te ha sorprendido que los extravertidos se hayan librado de los efectos de las expectativas negativas, más te va a sorprender saber que los autores hipotetizaron en su estudio que las expectativas negativas tendrían un efecto POSITIVO, precisamente entre los extravertidos (y solo en este grupo). En concreto sobre los extravertidos, los autores formulan 1 hipótesis (H3), que desglosan en dos (a las que llamaré H3a e H3b):\n(H3a) Los sujetos extravertidos, con expectativas positivas, mejoran su precisión y su rapidez en los aciertos durante la segunda fase de la tarea.\n(H3b) Con expectativas negativas, tan sólo mejoran su precisión, los sujetos que puntúan alto en Extraversión.\nEstas hipótesis se derivan de los resultados de trabajos previos que encuentran que la extraversión potencia la autoeficacia (por ejemplo, Tay, Ang y Dyne, 2006 y Saleem, 2005).\nFinalmente, la explicación que dan los autores a estos resultados es la siguiente:\nLos sujetos con mayor Extraversión, mejoraron ante las expectativas negativas, posiblemente debido a que los extravertidos son más sensibles a las emociones positivas, lo que justificaría su búsqueda incesante de la recompensa, tienden a ser más dominantes y dinámicos, lo que les lleva a intentar hacer bien cualquier tarea, en las circunstancias que sean». Docente Ana Victoria\nPregunta: «Entiendo que los conflictos en el ámbito académico no se limitan a la escuela, ni al instituto, ni a la universidad. Intuyo que existe una tendencia muy pronunciada por parte de las instituciones (colegios, institutos, universidades) a negar los conflictos, de hecho, de vez en cuando salta a los medios de comunicación alguna noticia sobre algún conflicto de ese tipo (muchas veces con un final dramático) es habitual que la institución implicada intente eludir cualquier responsabilidad.\nMe pregunto cómo se resuelven los conflictos en la UNED. ¿disponemos de algún tipo de protocolo de actuación en caso de conflicto?, o se asume que aquí no existen conflictos. Y en el caso de que reconozcan la existencia de conflictos que técnicas utilizan para resolverlos, por supuesto, aparte de la apertura de expedientes disciplinarios».\nRespuesta: «Es posible que así sea. Que las instituciones se resistan a reconocer la existencia de conflictos. Aunque, como puede ver en la revisión que hacen las autoras del capítulo, no parece que haya sido un tema protagonista de la disciplina.\nTenga en cuenta que en este epígrafe se reflexiona sobre la evolución de los temas que se han estudiado en la disciplina y en cómo han evolucionado.\nLas autoras concluyen que los temas predominantes desde la perspectiva organizacional han tratado, principalmente, los factores que inciden en los aprendizajes y las condiciones que promueven las relaciones no excluyentes. Finalmente señalan, y esta es una cuestión fundamental, que los temas de estudio son un reflejo de los temas que preocupan a la población». Docente Ana Victoria\nRepregunta: «Le agradezco la explicación, pero no me queda claro que «los temas de estudio son un reflejo de los temas que preocupan a la población», de hecho, creo que esa afirmación es muy cuestionable.\nLa investigación se financia en buena medida con dinero privado, y ese pequeño detalle creo que es determinante. Una empresa altamente contaminante como una refinería puede financiar investigaciones en una universidad X siempre y cuando esas investigaciones blanqueen de alguna manera el problema (en el ámbito medioambiental es bastante habitual).\nPor otro lado, en nuestra universidad el nuevo sistema de evaluación ha generado un conflicto entre la «seguridad» y el derecho a una evaluación justa. Todos sabemos que AvEx no es una herramienta válida para evaluar el conocimiento de los alumnos y que permite todo tipo de fraude, hasta el punto de que es más probable que un sobresaliente o una MH sea fruto del uso de medios fraudulentos, más que del estudio del alumno. En este caso la solución es tan simple como mirar para otro lado y hablar de seguridad (UNED), y por parte de los alumnos igual, la mayoría prefieren mirar para otro lado y “adaptarse”, supongo que hay un factor cultural que hace posible que esa forma de funcionar perdure en el tiempo».\nRespuesta: » Me temo que la respuesta será un poco larga. Efectivamente, la financiación privada de la investigación puede generar sesgos en las temáticas que se estudian. En cualquier caso, también los empresarios forman parte de la población.\nAhora bien, la conclusión a la que llegan las autoras, después de realizar una revisión de las publicaciones, es que los temas investigados en el ámbito educativo (porque este es el ámbito que se trata en el capítulo), han ido evolucionando a medida que surgían nuevos problemas y nuevas realidades sociales. De modo que las investigaciones reflejan estos problemas e intereses y estas nuevas realidades. Por cierto, que esta conclusión es similar a la que han llegado otros investigadores respecto a la evolución de la psicología social en general (piensa por ejemplo, ¿qué se estudiaba después de la I guerra mundial, ¿y de la segunda?, ¿que se estudió después de los desastres nucleares?; ¿Cuándo empiezan los estudios sobre el cambio climático?, ¿y sobre la conducción en túneles?…¿cuándo empieza a estudiarse el uso de la bicicleta en las ciudades?…).\nTus propios comentarios reflejan precisamente esta evolución. Tu pregunta surge al observar que las formas en que las sociedades se están enfrentando a la pandemia están teniendo repercusiones, en concreto, comportamientos ilegales de los estudiantes de psicología y dificultades técnicas para controlar estos comportamientos por parte de las instituciones. En definitiva, tus intereses, reflejan un momento histórico que impacta en la ciencia.\nEn consonancia con tu última reflexión “supongo que hay un factor cultural que hace posible que esa forma de funcionar perdure en el tiempo“ nuestra responsabilidad, como científicos, es ser capaces de utilizar el conocimiento, y nuestra formación, para construir conocimiento científico. Formular preguntas de investigación y diseñar investigaciones es imprescindible para, en este caso, responder a tu interés: “potenciar en los psicólogos comportamientos legítimos y en las instituciones, estrategias garantistas”.\nEn el último capítulo del curso se trata precisamente la cuestión de la utilidad de la ciencia. Estoy segura de que te interesará especialmente». Docente Ana Victoria\nEn los últimos años, se asiste al desarrollo de nuevas perspectivas que incluyen elementos del paradigma de la psicología positiva. Entre los temas centrales de interés se encuentran el optimismo, la resiliencia, el flujo, la felicidad y el bienestar, el humor, la inteligencia emocional, las fortalezas personales que, si bien habían sido analizados, se han convertido en aspectos centrales de la psicología. Estos conocimientos se han analizado y aplicado también en el ámbito educativo.\nTradicionalmente se ha sobrevalorado la inteligencia cognitiva en detrimento de otras cualidades. En el ámbito educativo, hasta finales del S.XX, se han priorizado los aspectos intelectuales y académicos de los alumnos, con el convencimiento de que los aspectos emocionales y sociales pertenecían al ámbito privado y eran completamente independientes. La evidencia empírica actual ha mostrado que ser cognitivamente inteligente no es suficiente para garantizar el éxito académico, profesional y personal, y que la cognición y la emoción no son entidades dispares y opuestas. En el siglo XXI, la postura racionalista extrema, que consideraba la cognición y la emoción entidades dispares y diametralmente opuestas, ha quedado relegada (Mayer, Roberts y Barsade, 2008) y las emociones desempeñan un nuevo papel cultural en la sociedad, lo que ha contribuido a que la investigación dentro del campo de la Inteligencia Emocional (IE) haya prosperado en los últimos años, con la exigencia de una mejor y más amplia predicción de criterios que la inteligencia general (Zeidner, Roberts y Matthews, 2008).\nEl término inteligencia emocional refiere a esa adecuada interacción entre emoción y cognición que va a permitir a la persona un funcionamiento adaptado a su medio. Se han propuesto numerosas definiciones del término IE, por lo que su estudio se ha diversificado en perspectivas bien diferenciadas (modelo mixto trente a modelo habilidad) con el desarrollo de distintos instrumentos y programas de aplicación. Sin embargo, hay una misma idea central que subyace a todas y consiste en que las competencias emocionales son un factor crucial a la hora de explicar el funcionamiento de la persona en todas las áreas vitales (Mikolajczak, Luminet y Menil, 2006).\nLa IE implica un conjunto de habilidades para procesar y razonar eficazmente respecto a emociones propias y ajenas, que utiliza esta información para guiar nuestros sentimientos y acciones, así como para mejorar la resolución de los problemas y lograr mayor adaptación al ambiente. (García-León y López-Zafra, 2009). Su análisis y aplicación en el ámbito de la psicología social de la educación se está realizando en la actualidad en una doble vertiente:\nLa IE es un predictor significativo del funcionamiento social y personal y, más en concreto, de la salud mental y social. La IE explicaría cómo hay personas que son más resistentes a los estresores por su capacidad de percibir, comprender y regular tanto sus emociones como las de los demás. En el caso concreto de los profesores y educadores adquiere especial relevancia, ya que se enfrentan a diario a demandas muy exigentes y a condiciones laborales que conllevan una alta implicación emocional en el trabajo.\nEntre las variables utilizadas para analizar su implicación en el profesorado se encuentran el papel que estas habilidades emocionales y el apoyo social desempeñan sobre los niveles de satisfacción vital en el profesorado, así como el afrontamiento del estrés (Augusto, López-Zafra, Martínez de Antoñana y Pulido, 2006).\nFactores moduladores en la relación entre inteligencia emocional y afrontamiento del estrés. Adaptado\nde Zeidner et al. (2009) por Augusto, López-Zafra y Pulido (2011).\nRespecto al afrontamiento del estrés se comprueba que los docentes con alta IE utilizan estrategias de afrontamiento más adaptativas a la vez que informan de mayor satisfacción laboral. Asimismo, los maestros con mayor facilidad para identificar una emoción específica durante situaciones de estrés laboral pasarán menos tiempo atendiendo a sus reacciones emocionales e invirtiendo menos recursos cognitivos, lo que les permitirá evaluar alternativas de acción, mantener sus pensamientos en otras tareas o bien llevar a cabo estrategias de afrontamiento activas. En general, si la persona comprende sus experiencias emocionales, estará en mejor posición para responder adecuadamente a las demandas laborales (Extremera, Durán y Rey, 2010).\nEn el caso de profesores de enseñanza primaria, Augusto, López-Zafra y Pulido (2011) proponen un modelo con los siguientes puntos:\nLa claridad se relaciona positivamente con afrontamiento conductual del problema, afrontamiento cognitivo del problema y afrontamiento centrado en las emociones.\nModelo de relación entre inteligencia emocional y tipos de afrontamiento del estrés. Tomado de Augusto, López-Zafra y Pulido (2011). ** p < .01; *** p < .001.\nEn resumen, si bien se ha analizado profusamente el papel mediador de la IE en resultados relacionados con la salud mental y social en distintos ámbitos, aún queda por conocer más sobre el impacto que esta variable puede tener, específicamente, en los docentes. Sería conveniente aplicar programas de entrenamiento para docentes, para mejorar su bienestar, calidad de vida y afrontamiento de las situaciones que se producen en el aula.\nSalovey y Mayer (1990) iniciaron el estudio del papel de las habilidades emocionales en el aprendizaje para lo cual propusieron una teoría de IE, con la esperanza de integrar la bibliografía emocional en los currículos escolares. Resulta posible fomentar las habilidades de inteligencia emocional mediante programas de educación emocional que se integrarían en los currículos, con la consiguiente mejora de aspectos esenciales de convivencia en las aulas. Dos aspectos merecen tenerse en cuenta:\nExiste una relación estrecha entre el desarrollo de la comprensión de las consecuencias y la regulación emocional.\nLa adquisición de esta comprensión se produce en edades tempranas (León-Rodríguez y Sierra-Mejía, 2008), por lo que la familia y la escuela son los ámbitos fundamentales en su desarrollo.\nDesde el inicio del estudio de la IE, numerosos autores han sugerido que la adquisición de destrezas emocionales es un requisito previo para que los estudiantes puedan acceder al material académico tradicional que se les presenta en clase y, por ello, la formación en competencias socioemocionales de los estudiantes se está convirtiendo en una tarea que la mayoría de los docentes considera primordial. Algunos autores señalan que el camino recorrido todavía es corto y es primordial analizar el conocimiento científico acumulado (Acosta, 2008); entre otros motivos porque parece que la IE desempeña un papel mediacional más que de influencia directa en muchos aspectos analizados, sobre todo, en universitarios, aunque también en estudiantes de secundaria.\nEste reconocimiento de los aspectos emocionales, como factores determinantes de la adaptación de las personas a su entorno, ha contribuido al surgimiento de un interés renovado por el estudio de la influencia de la IE en el rendimiento académico, así como de otras variables motivacionales y actitudinales. Se considera que la influencia de los aspectos afectivos (bienestar y satisfacción) es constante durante el proceso de enseñanza y aprendizaje y tienen consecuencias para los escolares (Adell, 2006). Sin embargo, los trabajos en que se ha examinado la relación entre éxito académico y competencia emocional y social han aportado resultados poco coherentes, e incluso contradictorios (Humphrey et al, 2007).\nAl centrarse en las investigaciones que recurren a autoinformes que evalúan la inteligencia emocional percibida, los resultados señalan la existencia de relaciones moderadas, aunque significativas, de los factores emocionales con el rendimiento académico, incluso cuando se controla el efecto de la inteligencia psicométrica tradicional. Las investigaciones más recientes en que se han empleado medidas de ejecución (como el test de inteligencia emocional de Mayer-Salovey-Caruso) han encontrado correlaciones positivas y significativas entre IE y rendimiento académico (Gil-Olarte, Palomera y Brackett, 2006).\nHasta el momento, no se puede establecer la validez predictiva del constructo IE respecto al rendimiento debido a las dificultades que plantea su estudio. Sin embargo, la gran mayoría de los estudios realizados apoya la relación existente entre IE y éxito académico, y también muestran la validez discriminante e incremental del constructo, lo que demuestra que la IE está relacionada con el nivel académico y con la competencia social siempre y cuando se controlen variables como la inteligencia general y las características de personalidad (Femández-Berrocal y Extremera,2006; Pena y Repetto, 2008).\nModos en que las habilidades emocionales pueden mejorar el rendimiento\nacadémico (Jiménez, 2009).\nFacilitación del pensamiento.\nFacilitación de la interacción social.\nFavorecimiento del equilibrio psicológico.\nContribución positiva al autoconcepto académico y fomento de las percepciones de\nEn resumen, se puede producir una relación de la IE con el rendimiento académico y el éxito o fracaso de los alumnos. Sin embargo, se comprueba que el efecto de las competencias emocionales es mucho mayor cuando afectan otros elementos que van a tener incidencia en la formación global de la persona. Así, el elemento psicosocial es un factor de gran importancia.\nP. ej., la IE autoinformada se relaciona significativamente con actitudes prosociales concretas. Además, la actitud prosocial de ayuda y colaboración y la dimensión atención emocional (un componente de la IE) predicen el nivel de adaptación social de los estudiantes, informado por su profesor (Jiménez y López-Zafra, 2011).\nEste último resultado vincula la percepción de los alumnos que tiene el profesor con el nivel de inteligencia emocional que muestran los alumnos y este es un tema clásico en la psicología social de la educación: las expectativas del profesor. Parecen que los resultados de las autoras muestran la importante influencia de las expectativas del profesor sobre la valoración del rendimiento de los alumnos (Jiménez, 2009). Debe recordarse que las expectativas y opiniones de los maestros dirigen la atención y organizan la memoria, por lo que pueden atender y recordar la información que coincida con sus expectativas iniciales a la hora de informar sobre su comportamiento con los alumnos y posiblemente se produce el efecto de la profecía autocumplida, (efecto Pigmalión) en el contexto educativo. En experimentos llevados a cabo por Rosenthal y Jacobson (1968) se demostró que aquellos estudiantes previamente calificados como buenos estudiantes y presentados al maestro como alumnos con un aprovechamiento académico excelente (aunque no lo tenían, por haber sido seleccionados aleatoriamente) finalmente obtuvieron mejores calificaciones; cuando el profesor posee una expectativa positiva sobre sus alumnos, estos tienden a mejorar en su ejecución académica.\nRecientemente, también se ha comprobado, en una muestra de alumnos de la ESO, que la atención a las emociones es la dimensión que presenta mayor poder predictivo sobre la valoración que el profesor realiza del alumno. Esto implica que a los alumnos con buena percepción de sus sentimientos y emociones, con capacidad para vivenciarlos y etiquetarlos, se los percibe dotados de mejores habilidades sociales, con menor distorsión de pensamientos y que, además, resultan menos violentos para sus profesores. Cuando se analiza por separado a chicos y chicas, los chicos con capacidad más elevada para sentir y expresar los sentimientos de forma adecuada van a ser mejor valorados por sus profesores que las chicas. Esto puede deberse al hecho de que, de manera estereotipada, se tiende a ver a los chicos como más duros, con una expresión de sentimientos más pobre, con mayor insensibilidad, etc. Por ello, cuando muestran mayor capacidad de sentir y expresar sus sentimientos, los profesores tienden a valorarlos más positivamente que a las chicas, de las cuales se espera una expresividad mayor y más ajustada (Echevarría y López-Zafra, 2011).\nEDUCACIÓN EMOCIONAL: APLICACIÓN DE UN PROGRAMA DE ENTRENAMIENTO EN\nEl concepto de IE representa el desarrollo más reciente en el campo de las emociones. Investigaciones realizadas en la última década están aportando evidencia empírica de la relación existente entre las habilidades emocionales y diversos indicadores de adaptación socioescolar, como: conductas saludables, conducta prosocial, rendimiento escolar, autoestima, calidad en las relaciones sociales, apego, empatía y adaptación social. Numerosos datos apoyan que una IE elevada es un predictor fiable de resultados positivos, tanto en el plano social como en el académico (Zeidner, Matthews y Roberts, 2009).\nAlgunas posibles relaciones positivas entre inteligencia emocional y resultados adaptativos. Adaptada\nde Zeidner, Matthews y Roberts (2009).\nLos profesionales comparten la convicción de que una de las principales funciones de la educación consiste en facilitar y promover la integración de las personas en la sociedad. En este sentido, la mera adquisición de conocimientos técnicos e intelectuales, aunque muy necesaria, resulta insuficiente para vivir en una sociedad en constante evolución. En los planteamientos del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se consideran indicadores de una alta cualificación o formación no solo la adquisición de competencias cognitivas y procedimentales, sino también la de competencias actitudinales e interpersonales.\nLa expresión educación emocional designa un proceso educativo continuo y permanente que pretende potenciar el desarrollo emocional, como complemento indispensable del desarrollo cognitivo (Bisquerra, 2006) y que debe ser planificado y desarrollado mediante programas educativos (Vallés y Vallés, 2000). Desde los ámbitos de la investigación básica y aplicada y desde la perspectiva de la intervención psicopedagógica, se están desarrollando programas que ayuden a prevenir y abordar eficazmente los problemas comportamentales existentes en los centros escolares, para que los jóvenes lleguen a alcanzar un desarrollo socioemocional óptimo que les permita adaptarse y vivir en una sociedad en constante cambio (Fernández-Berrocal y Ruiz, 2008; Zeidner, Matthews y Roberts, 2009).\nEn Estados Unidos, la organización The Collaborative for Academic, Social and Emotional Learning (CASEL) lleva más de dos décadas promocionando la inclusión socioemocional en las escuelas con el objetivo de establecer el aprendizaje social y emocional como una parte esencial de la educación desde el nivel preescolar hasta la universidad y propone un marco integrador para coordinar todos los programas psicopedagógicos específicos que se aplican en las escuelas con la denominación aprendizaje emocional y social (Social and Emotional Learning, SEL) y que están mostrando resultados prometedores.\nEn España se está incrementando el interés de los centros educativos por llevar a la práctica propuestas dirigidas no solo a la prevención de conductas problemáticas en sus estudiantes, sino también a la promoción del comportamiento prosocial (Garaigordobil, 2008), del éxito académico y, en definitiva, a mejorar la adaptación de los estudiantes.\nPrograma de educación en competencias emocionales traim – em\nEl programa train-em (Jiménez, 2009) es un programa de educación en competencias emocionales específicamente diseñado para su aplicación a estudiantes de ESO, y tiene como objetivo fundamental mejorar la adaptación socioemocional de los estudiantes por la adquisición de habilidades emocionales básicas. Para ello, pretende incrementar el conocimiento general sobre las emociones de los jóvenes de manera que adquieran un vocabulario emocional básico que les ayude a comprender la complejidad de los procesos emocionales mediante la reflexión y puesta en común de los diferentes ejercicios que se realizan en cada sesión. Asimismo, este programa pretende hacer conscientes a los jóvenes de la interrelación entre los pensamientos, las emociones y el comportamiento. Esta toma de conciencia implica que las emociones pueden servir como herramientas para mejorar los procesos de pensamiento mediante la adquisición y puesta en práctica de determinadas competencias.


Que la suerte esté siempre de vuestra parte: Reseña: Criadas y señoras (The help)\nPublicado por Irene Marijuán en 13:00\nPaula Colin 29 de diciembre de 2016, 14:31\nA mí la película también me gustó mucho y recuerdo que en su momento veía el libro por todos lados, pero nunca me llamó la atención leerlo, ahora que leo tu reseña, creo que de debí de haberlo comprado; a ver si luego lo consigo. Gracias por la reseña ^^\nBeatriz Morote Barreiro 29 de diciembre de 2016, 15:32\nHola! Vi la película sin saber que había un libro y me gustó mucho, no se si algún día leeré el libro pero no lo descarto. Muchas gracias por la reseña.\nCristina y Desireé 29 de diciembre de 2016, 17:14\nTiene buena pinta, creo que me lo llevo apuntado. Gracias por la reseña ^^ feliz año!!\nThe Red Coat Girl 29 de diciembre de 2016, 19:01\nHola! aunque deseo leerme el libro pronto, he visto la película primero juju ups, pero no me arrepiento porque sin duda fue muy hermosa. Buena reseña\nLily Seydoux 29 de diciembre de 2016, 20:55\nHola. Pues casualmente estoy tratando de conseguir este libro para regalarmelo en mi cumpleaños, llevo un tiempo queriendo leerlo. Ojalá lo consiga en inglés.\nTamara López 30 de diciembre de 2016, 1:47\nTengo muchísimas ganas de lee este libro, aun no he visto la película tampoco...\nMi mundo entre palabras 30 de diciembre de 2016, 2:38\n¡Hola! Pues no he leído el libro ni he visto la película, aunque de momento tampoco creo que lo haga. Me alegro de que te haya gustado :)\nMary-chan 30 de diciembre de 2016, 2:51\nHe visto la película en dos ocasiones, y me gustó mucho, pero todavía no he tenido la oportunidad de leer el libro. Supongo que cuando veo primero la adaptación pierdo algo de interés en el libro, pero igualmente me gustaría leerlo algún día porque la historia me pareció muy interesante.\nIrunesa 30 de diciembre de 2016, 9:53\nYo el libro no lo he leído, lo tenía en el kindle de alguna oferta desde hace mucho, pero hace poco pusieron la película en la tele y ya no creo que lo haga. La verdad es que la historia me gustó mucho, una forma diferente de acercarnos a la problemática racial de la época.\nJéssica Paiva 30 de diciembre de 2016, 11:52\nAmazing book, thanks for sharing dear\nSandry 31 de diciembre de 2016, 3:01\nYo vi la película y me encantó, por lo que no descarto para nada leer el libro^^\nGracias y feliz añoooo\nAlmudena 31 de diciembre de 2016, 8:55\nA mí no me llama la atención así que lo dejo pasar. Un beso y feliz año!\nLucía Lastreto 31 de diciembre de 2016, 11:07\nEs un libro que me podría gustar, y quiero leer otros libros en inglés, porque en mi biblioteca solo me queda uno :( ¡Gracias por la reseña!\nPD: Si te interesa tengo un reto de lectura para el 2017 para que participes\nEva (Mi Reino Imaginario) 1 de enero de 2017, 7:28\n¡Hola! pues se ve un libro interesante. Me gusta lo de que tenga lágrimas y risas, a partes iguales. Y que hable del racismo. Seguro que es un libro que aporta mucho.\nConfieso que no he visto la peli, aunque esta tuvo mucho éxito.\nPrefiero leer el libro antes de la peli, pero tengo tantos libros pendientes, y me están entrando tantas ganas de ver la peli, que quizá vea ya la peli y el libro de momento, no lo leo... no sé, tendré que meditarlo XD. Gracias por la recomendación.\nMientras Leo 1 de enero de 2017, 12:23\nMe pareció un libro la mar de entretenido, muchísimo más que la película\nJuan Vorágine 2 de enero de 2017, 4:10\nYo también vi la película y me gustó mucho, por lo que me apunto el libro sin dudarlo:)\nArual Gallardo 2 de enero de 2017, 6:41\nno he visto la película, ni tampoco lo he leído... pero por el precio que tiene no esta mal, me lo apunto para comprarlo.\nLesincele 2 de enero de 2017, 8:17\nMe encantó este libro, es precioso!!! a ver si me veo la película de una vez!\nLit 5 de enero de 2017, 8:16\nVi la película hace tiempo pero apenas la recuerdo... por lo que cuentas del libro me apetece leerlo y no descarto hacerlo en inglés, que el año pasado no leí ninguno.. :(


Sin dejar de trabajar, sindicato portuario de Palmira se adhiere contra los despido de 150 trabajadores – El Eco Digital\nUno de los sectores del complejo portuario de Nueva Palmira\nA fin de mes serían despedidos 150 trabajadores de la empresa Montecon (Montevideo) frente a la dificil situación que atraviesa a “raíz del arreglo del gobierno con la empresa TCP en el puerto capitalino”.\nFrente a estos hechos la asamblea de trabajadores del Supra (Sindicato Único Portuario y Ramas Afines) decidió que no se parara la labor portuaria en Nueva Palmira con el fin de “no perjudicar a los camioneros ( debido a la gran zafra) plantas de silos, chacreros y a todas las personas que se puedan ver afectadas por alguna medida del sector portuario”, si bien están “100 % comprometidos en la defensa de los puestos de trabajo”.\nEl gobierno sobre el acuerdo con TCP había “había dicho en todo momento que no iba a ver pérdida de fuente laboral. Que iban a ver cientos de trabajos nuevos. Hoy la realidad dice que 150 trabajadores portuarios quedan sin trabajo”, indica el Supra.\nPasivos que ganan menos no tendrán más el ajuste diferencial


Jornadas de Otros en Sevilla - página 1 - emagister.com\nLast Tuesday Sevilla. Cita con el emprendimiento local.\nAv. de la República Argentina, 25, 41011 Sevilla, España\nEl martes 25 de febrero a las 19.30h en espacio_RES, Loyola Initiatives organiza una nueva edición de Last Tuesday en Sevilla, en la que contaran con los confundadores de Smart IoT Labs; Jose Murillo(CEO) y Jesús González (CTO) quienes, desde su impresionante trayectoria profesional ...\nII Jornada Técnica Gartner Crue-TIC. Cómo las organizaciones ágiles aceleran la transformación digital de la universidad.\nInstituto de Matemáticas Campus de Reina Mercedes de la Universidad de Sevilla\nA día de hoy, la transformación digital de las universidades pasa por un cambio en su estructura organizativa “de proyectos a productos”, y que genere indicadores claros: la gobernanza, la excelencia administrativa y la innovación educativa. Esta jornada contará con la presencia ...


www.seittest.de - Soy Yo o Está Caído? - Revisa si www.seittest.de está caído para todos o solo para tí\nResultado de la prueba realizada a www.seittest.de\nHemos terminado de realizar la prueba al sitio www.seittest.de. Para poder ver los resultados de la prueba realizas, por favor, desplaza la pagina mas abajo.\nParece que eres tú, www.seittest.de está funcionando.\n¿Qué tan preciso es el análisis realizado por Soy Yo o Está Caído?. El sitio analizado www.seittest.de puede estar experimentando algun tipo de problema o estar caído en forma temporal, pero al menos desde aquí Soy Yo o Está Caído pudo determinar que el sitio es técnicamente accesible. De todos modos, te recomendamos leer nuestra guía especial para poder determinar con mas exactitud si www.seittest.de está caído para todos o solo para tí. Puesto que un sitio web puede estar sufriendo algún inconveniente en alguna de las etapas que son necesarias para poder mostrar el sitio, desde que realizas la petición en tu navegador, hasta que el sitio llega con sus resultados. Puedes leer nuestra guía especial para poder determinar con mas exactitud si el sitio esta caído haciendo click aqui


Muguruza se medirá a Jabeur en la final de Chicago | Marca\n02 de octubre de 2021Actualizado a las 22:33 h.\nMuguruza se medirá a Jabeur en la final de Chicago\nLa hispano-venezolana avanzó sin tener que jugar la semifinal ante Vondrousova; en la otra semifinal, Ribakina se retiró cuando perdía contra Jabeur\nMuguruza durante el Miami Open.\n02/10/2021 - 22:33\nTenis. El alumno Carlos Alcaraz se impone al maestro Ferrero en la exhibición de la Academia Equelite\nDe esta forma, Muguruza, novena del ránking femenino, disputará su cuarta final de la temporada tras las de Melbourne y Doha que perdió, y la de Dubai, donde se apuntó la victoria para elevar a ocho el número de éxitos de su carrera.\nJabeur, rival de Muguruza en la final\nLa tenista tunecina Ons Jabeur, sexta cabeza de serie, superó a la kazaja Elena Rybakina que se retiró cuando perdía por 6-4 y 3-2, y alcanzó la final del torneo de Chicago donde será la rival de la española Garbiñe Muguruza.\nJabeur, que consiguió su victoria número 44 de la temporada, la mejor marca del circuito de la WTA y de su carrera, tuvo siempre en control de un partido que duró apenas 52 minutos. No cedió el saque en ningún momento y rompió en dos ocasiones el servicio de su rival.\nLa notable temporada de Jabeur continúa, ya que actualmente ocupa el puesto más alto de su carrera en el puesto 16 del mundo.\nEl duelo entre Muguruza, exnúmero uno del mundo y doble campeona de Grand Slam, y Jabeur será el tercero como profesionales con reparto de triunfo y derrota en los dos anteriores, pero la tenista tunecina ganó el último que se dio durante la tercera ronda del pasado torneo de Wimbledon.\nAmbas tenistas también buscarán su segundo título de la temporada después que Jabeur se convirtió en la primera ganadora árabe de un torneo en la historia de la WTA en junio en Birmingham, Inglaterra.\nJabeur también se encuentra en la lucha por un codiciado lugar en las Finales de la WTA, donde actualmente se sitúa novena.\n#2 02/10/2021 19:23 horas\nMugu está de dulce. Ya van dos rivales que se retiran en Chicago. Ganar así también suma. A por la final y sumar buenos puntos.\n#3 02/10/2021 20:06 horas\n@Medina_Pipero1_Lafulana #1CerrarEste comentario ha sido eliminado por no cumplir las normas de participación. Es Española, no venezolana...\nVolver a la noticia 'Muguruza se medirá a Jabeur en la final de Chicago'


Cuba alquiler en La Habana Vedado, apartamento, alojamiento, habitacion, casa particulare, información,horario y precio autobuses Viazul y Transtur.\nActualización04-05-2016 SITIO SIN PUBLICIDAD Y SIN ÁNIMO DE LUCRO DE JDSDF Abajo\nLA HABANA - VEDADO La Habana capital de Cuba. 3 000 000 habitantes.\nDistancia en km: Aeropuerto 20, Soroa 65, Cayo Levisa 140, Vinales 190, Puerto Esperanza 190, Matanzas 80, Playa Larga 175, Playa Giron 210, Santa Clara 275, Cienfuegos 245, Trinidad 335, Remedios 315, Moron 470, Camaguey 535,\nLas Tunas 660, Holguin 740, Gibara 770, Bayamo 745, Santiago 860, Playa Siboney 875, Baracoa 995.\nPara ver, imprimir mapa de cuba y PLAN de ACCESO a las casas de HABANA VEDADO >>> Presione AQUÍ\nVedado, es un barrio moderno de la Habana, un barrio residencial y tranquilo. Situado después de Centro Habana y a 7 kms del Habana Vieja. Numerosos comercios y hay actividades sin embargo presentes. Desde Vedado, tienen fácilmente acceso a la famosa y fabulosa Necrópolis de Colono. En superficie y belleza arquitectónica es el equivalente de la de Manila a Filipinas. En 10 minutos a pie, ustedes estará sobre el Malecon a bordo del mar ...\nHay también algunos cines. No deben salir de Cuba sin haber estado al cine. Van a vivir algo excepcionales ... del cine están a la vez sobre la pantalla y en la sala. ¡Ambiente garantizado para un pesos cubano! La sala de Cine Charlie Chaplin está no lejos de la casa. Así mismo para el Teatro Nacional de Cuba, el Central de Arte, piano bar o Night Club como ' Le1830 '. Para los que gusta la música y la salsa, hay el Café Cantante exactamente al lado de la Plaza de la Revolucion. Hay también bares, restaurantes de todos los tipos y discotecas.Para volverles rápidamente en La Habana Vieja o Centro Habana, hay taxis y también taxis colectivos les transportan de Vedado al Capitolio para 10 pesos cubano, o también los autobuses locales, que pasan por las dos avenidas principales Zapata y 23 y la Rampa, para 0,40 peso cubano. El terminal de los autobuses Viazul se encuentra por solamente 1 Km de las casas.\nOtras casas >> IRAIDA <> NORA <> MARGOT <> MAGALI <> DURAN <> ELGA <> ILSE <> PEDRO <>\nOtras ciudades y casas cercas\n>> MATANZAS <>\n>> SOROA <>\n<> LA HAVANA CENTRO <<\n<> LA PALMA LEVISA <<\n<> VARADERO <<\n<> MIRAMAR <<\nCasa PEDRO y YOSBEL RODRIGUEZ\nContacto para Reservar en linea >> pedrohavrenta@gmail.com\nSituado en un pequeño edificio, entre Vedado y La Rampa, las facultades, el Malecon y el mar, Centro Habana y el barrio Chino.\nPedro y Yosbel son buenas compañías, y harán para volverle todo su estancia agradable.\nDos habitaciones a la decoración agradable, con salas de baños.\nPara aumentar las fotografías : Pulse AQUÍ\nCasa MARGOT GARCES GURRY\nContacto para Reservar en linea >> margotgarces@gmail.com\nEn Vedado. Una casa independiente bien mantenida y espaciosa, con un espacio verde para descansarse Equipada de toda las comodidades. Una cocina esta a su disposición. Se alquilan dos grandes habitaciones con aire acondicionado y ventilador. Una tiene dos camas (una cama matrimonial y una cama pequina). La otra habitación tiene una gran cama para 2 personas. El conjunto : la cocina, el bar y el salón puede convenir a una familia. Una persona viene para limpiar cada día y las savanas estan cambiadas cada 2 días. Situado al lado de las importantes avenidas 23 y 12. En estas calles, hay tiendas grandes, cafeterías, restaurantes clásico, cine y animaciones culturales.\nFotografías + grandes = puso sobre las fotografía Como ir y plan de situación de la casa\nCasa ILSE RODRIGUEZ.\nContacto para Réservar en linea >> ilserodri@gmail.com\nEste apartamento al primer piso de una casa perfectamente situado a la esquina de la Calle 23, La Rampa, que va directamente al Malecon y el mar. Es un barrio uno de asunto, con almacenes, de hoteles, cine y oficinas de las compañías aéreas. El apartamento es extenso, bien ventilado y sigue siendo fresco todo el año. No necesidad de aire condicionada. La habitación es lujosa y bien mantenida. Todo respira la limpieza. Se sentirán un poco a la comodidad y como en ustedes en compañía de Ilse. Cocina de buen nivel.\nCasa MAGALI SEVILA LEIVA\nContacto para Reservar en linea >> magasevi@gmail.com\nA Vedado. Reciente casa de construcción y agradable a vivir. Balcón. A 300 metros del mar. Equipada de toda la comodidad. La habitación se equipa con una gran cama para 2 personas y una cama de un lugar. Aire acondicionado y ventilador. Los paños son sustituidos a 2 veces por semana. Situado no lejos del gran restaurante "el 1830" de su espléndido parque construido sobre el mar y de su discoteca. A 150 m de las avenidas Calzada y Linea donde hay numerosos almacenes, cafeterías, restaurantes clásico, cine y animaciones culturales.\nFotografías + grandes = puso sobre las fotografías Como ir y plan de situación de la casa\nCasa NORA POPPE LOPEZ\nContacto para Reservar en linea >> norapoppe@gmail.com\nA 200 metros del centro de Vedado, un barrio tranquilo. En un edificio de reciente construcción, un apartamento amplio, con dos habitaciones y toda la comodidad. Cuarto de baño independiente con agua caliente. Cada habitación posee el aire acondicionado, una gran cama para 2 personas y un refrigerador bar. Una habitación con vista sobre el mar. El apartamento con sus 2 habitaciones es ideal para un grupo de personas o una familia. Y de más se encuentra al lado de Iraida (ver plan). Nora es una persona calurosa y que gusta recibir. Situado cerca de las importantes avenidas 23 y 12 dónde se encuentran numerosas posibilidades de restauración. Gran terraza. Salón, TV y música. Parking en parte baja del edificio, gratuito y guardado.\nCasa ELGA GONZALES\nContacto para Reservar en linea >> elgahav@gmail.com\nA Vedado. reciente casa de construcción y agradable a vivir, con un gran apartamento al primero piso, bien equipado. Patio para descansarse. A 400 metros del mar. Dos habitaciones, dos salas de baños independientes. Cada habitacion tiene una gran cama y una cama complementario. Ideal para una familia. Aire acondicionado y ventilador y refrigerador. Se limpian regularmente las habitaciones. y los paños cambiados cada 2 días. Parqueo privado. Barrio tranquilo.\nCasa PEDRO DURAN.\nContacto para Reservar en linea >> pedroduhav@gmail.com\nPedro propone en su apartamento, que se sitúa al tercer piso con una vista panorámica sobre La Habana y el mar, un alquiler de una habitación agradable con un cuarto de baño, refrigerador, TV, aire acondicionado. Por otra parte hay también un pequeño apartamento a la decoración moderna, completamente independiente con cocina equipada, y habitación salón. TV, música, refrigerador, aire acondicionado. Cuarto de baño. Balcón. Parking privado. Servicio Email. El apartamento completo con una cama 2 personas 35 / 40 Cuc al día\nCasa IRAIDA QUINTERO\nContacto para Reservar en linea >> iraidahav@gmail.com\nA Vedado. Apartamento bien equipado, moderno, con una habitación spaciosa y un cuarto de baño. Situado al lado de las importantes avenidas 23 y 12. La calle es tranquila, el barrio descansado y silencioso con sus espacios verdes. En estas avenidas, hay muchas varias almacenes. Y también cafeterías, restaurantes clásicos y de particulares (paladars), cinemas y animaciones culturales, tambien por la noche. Iraida y su experiencia les serán muy ventajoso para descubrir La Habana y el país. Y les hablará de su gran aventura de cosmonauta en la "Ciudad de las Estrellas" en la URSS. Habla frances y ingles. Servicio de correo electronico\n- Realisacion & fotos Jacques DEPOLLIER - © 2005 - 2015 JDSDF


Doctorados ‘honoris causa’\nEl jueves 11 de abril de 2019, el Presidente López Obrador nombró a la general Patricia Rosalinda Trujillo Mariel como representante de la Policía Federal en la Guardia Nacional. Múltiples medios de comunicación dieron cuenta de los 12 doctorados que tenía la doctora Trujillo, entre ellos Reporte Indigo dice: “La doctora Trujillo Mariel cuenta con una maestría en Medicina Forense por la Universidad Veracruzana, y tiene 3 doctorados, uno en Ciencias Pedagógicas, área Reeducación, otro en Readaptación Social (ambos por el Instituto Superior “Enrique José Varona en La Habana, Cuba); y finalmente otro en Filosofía, en el Ateneo Filosóﬁco. ... Read more\nEl Presidente Andrés Manuel López Obrador, en su conferencia de prensa mañanera, comparó a los pobres con los animales. De acuerdo con esta nota del diario El Universal, el Presidente dijo: “…a justicia es atender a la gente humilde, a la gente pobre; esa es la función del Gobierno. Hasta los animalitos que tienen sentimientos, ya está demostrado. Ni modo que se le diga a una mascota: A ver, vete a buscar tu alimento. ... Read more\nEn las elecciones de 1988, Manuel J. Clouthier organizó un boicot contra el noticiero 24 horas de Jacobo Zabludovsky porque ocultaba la verdad. En la actualidad, la hija del “Maquío”, Tatiana Clouthier, apoya a quien oculta la verdad. En un artículo publicado en Nexos y titulado “El Estado teatro”, José Antonio Aguilar Rivera argumenta que los ciudadanos esperan más de sus líderes que habilidades gerenciales; requieren símbolos. Los símbolos tienen la función de darle sentido de pertenencia a los individuos, atienden a la necesidad de ser reconocidos y de pertenecer a algo más grande que ellos mismos; es su oportunidad de formar parte de la historia. ... Read more\nEn la obra The Stillborn God, su autor Mark Lilla cita la obra Emile de Jean-Jacques Rousseau. Emilio es educado en aislamiento por su tutor. Todo lo que aprende, proviene de la experiencia. Emilio no ha leído un solo libro de historia, no ha visto un mapa ni conoce el globo terráqueo. Emilio no tiene idea sobre la naturaleza humana, la divinidad y no tiene conceptos que no sirvan a un fin práctico. ... Read more\nHarari opina que se puede hackear el cerebro\nPara Yuval Noah Harari el libre albedrío es un mito. Es un mito que el liberalismo heredó, según Harari, de la teología cristiana. Sin el libre albedrío, Dios no podría castigar o recompensar a los hombres. El libre albedrío es un supuesto de la libertad. En un artículo titulado “Los cerebros hackeados votan” y publicado por el diario El País, Harari argumenta que el hombre no es realmente libre, aunque puede decidir qué comer, con quién casarse o por quién votar, esas decisiones están determinadas por los genes, la bioquímica, el sexo, el origen familiar, etcétera. ... Read more\nGabriel Zaid decía que en México lo público era privado y lo privado, público. Era la época del presidencialismo mexicano cuando los medios estaban coptados y no se conocía la verdad. En las elecciones de 1988, Manuel J. Clouthier boicoteó el noticiero “24 horas” porque ocultaba la verdad. En el México de hoy, nadie sabe a ciencia cierta porqué no hay gasolina. Algo que tendría que ser público, es totalmente privado. ... Read more\nYuval Noah Hariri plantea un problema interesante. En los anteriores periodos de automatización, un campesino que perdía el trabajo por la automatización en el campo podía conseguir empleo en una fábrica de tractores. Después un obrero que perdía el trabajo, podía conseguir empleo como cajero en Walmart. Pero si ese empleado pierde actualmente su trabajo, es muy difícil que consiga empleo como piloto de drones. Y si aún así lograra hacerlo, se tendría que reinventar en pocos años porque los pilotos de drones ya no serían necesarios. ... Read more\nYuval Noah Harari, en su obra 21 lecciones para el siglo XXI, dice que a partir de la crisis del 2008 la gente se siente más desilusionada del relato liberal. Aunque reconoce que no todo va bien, el relato liberal tiene la solución a muchos de los problemas que nos aquejan: “conceder más libertad a la gente”. De acuerdo con el autor, algunas naciones han descubierto que les gusta el antiguo mundo jerárquico o no quieren renunciar a privilegios de raciales, nacionales o de género, otras naciones, han descubierto que el relato liberal es un gran chanchullo que enriquece a la elite a costa de las masas. ... Read more\nSin futuro posible\nEl diario El País publica una entrevista a Slavok Zizek, filósofo esloveno de 69 años y postmarxista. En ella, se le cuestiona a Zizek sobre la bienvenida que le dio a Trump, a lo que el filósofo contesta: “Porque Trump es una bendición, aunque protagoniza un tipo de conducta horrible, capaz de todas las rupturas. Precisamente por eso puede despertar, desencadenar, alguna reacción. Lo que hace Trump es una locura, pero antes ocurría lo mismo paulatinamente. ... Read more\nMario Vargas Llosa en su obra Historia de un deicidio cuenta que Gabriel García Márquez cantaba de niño una canción sobre Mambrú que se fue a la guerra. Cuando le preguntó a la abuela quién era ese tal Mambrú, la abuela que no tenía la menor idea le dijo que era uno que se había ido a la guerra con su abuelo. Cuando García Márquez se dio cuenta que no era otro más que el Duque de Malborough, prefirió la versión de la abuela. ... Read more


Prepara un rico pie con huevos y tocineta (+receta) - Gastronomía\nPrepara un rico pie con huevos y tocineta (+receta)\nFoto:Referencial / styl.pl\n(Caracas, 13 de marzo. Noticias24).- Disfruta de un rico desayuno olvidando todo aquello que no te deja disfrutarlo y comparte un rico pie de huevo con tocineta, la receta puede ser modificada al gusto del paladar de la persona.\nLea también:¡Delicioso! Prepara un rico bizcocho berlingozzo en minutos\n-1 hoja masa de hojaldre\n-1 cucharada crema de leche\n-350 gr de tocinetas rebanadas y cortadas\n-1 taza de hojas de espinaca, lavadas y cortadas\n-Precalentar el horno a 350ºC.\n-En un tazón, mezclar la salsa de tomate y la inglesa. Reservar a un lado.\n-Sobre una superficie enharinada, estirar la masa de hojaldre hasta formar un rectángulo de 27 x 10 centímetros aproximadamente y transferirla a un molde para tartaletas y pies, cubriendo los bordes con la masa.\n–Separar las claras de las yemas del resto de los huevos y llevar las claras a punto de nieve.\n-Aparte, unir las yemas de los huevos con la cucharada de crema de leche y revolver hasta unificar completamente.\n–Con ayuda de una paleta de cocina, unir las claras con las amarilla con movimientos envolventes; incorporar las –hojas de espinacas y la tocineta. Añadir al molde con la masa de hojaldre; esparcir sobre esta la mezcla de de salsas y salpimentar.\n-Hornear por 45 minutos o hasta que la masa esté dorada y los huevos totalmente cocidos.\n-Dejar reposar unos minutos y servir mientras esté tibio.


SanCarlosOnline: Robo de auto terminó en "detención ciudadana"\nRobo de auto terminó en "detención ciudadana"\nDías atrás informamos de la detención de una pareja que sustrajo un auto y que felizmente pudo ser recuperado a las horas siguientes, de cuyo caso se conoció posteriormente que había sido una "detención ciudadana".\nComo informáramos el pasado domingo a plena luz el día una pareja de delincuentes robó el auto marca Kia modelo Río color Rojo patente BTXS=22, año 2009, que se encontraba estacionado en el sector del Convento Trinitario, siendo recuperado a las horas siguientes en el sector el Torreón.\nCarabineros individualizó a la pareja autora de este robo como L.A.A.S., 26 años y N.N.F.F., 31 años, con amplio prontuario policial.\nLEA TAMBIEN: Pareja acusada de robar vehículo fue detenida\nSegún el relato un grupo de vecinos de El Torreón, se encontraban en el Convento Trinitario despidiendo a un vecino que había fallecido. Una pareja que llegó al sector aprovechó que las personas que estaban en el funeral para sustraer el vehículo de uno de los asistentes.\nLa pareja de delincuentes buscando una ruta de salida y evadir el control policial, se dirigieron hacia el sector oriente de la comuna, cuando casualmente se encontraron con parte de la comitiva que había participado en el funeral.\nTras la sorpresa los vecinos que venían de regreso, al ver el auto comenzaron la persecución y paralelamente se iban comunicando mediante teléfono celulares hasta lograr darles alcance y encerrarlos, en el sector del Torreón.\nAllí bajaron del auto robado a los dos, a la mujer le respetaron su condición, pero al hombre le proporcionaron algunos "cariños, bien merecidos -según se dijo- y posteriormente llamaron a Carabineros para entregárselos.


Testimonios: Fanjul, Francisco Domingo\nFanjul, Francisco Domingo\nLa Plata, 2 de Junio de 1999\nSe va a proceder a tomar declaración testimonial al Sr Francisco Fanjul,. Sr Fanjul usted ha sido llamado a declarar como testigo por éste tribunal en el marco de las actuaciones, en el marco genérico de las actuaciones que se llevan a cabo, en tren o en orden de dilucidar las la desaparición y el destino final de quienes fueron víctimas de la represión ilegal durante los años 1976 a 1983, en éste ámbito territorial, usted especificamente fue citado en las actuaciones donde se intenta, determinar las circunstancias de la desaparición y el destino final de Daniel MARIANI y Diana PERUGI de MARIANI y las circunstancias de la desaparición de concreta, de la por entonces menor del matrimonio que le acabo mencionar, la entonces menor Anahí MARIANI, como usted ha sido llamado a declarar como testigo, la ley me impone preservar determinadas formas, la primera de ellas es hacerle saber que el Código Penal reprime con la pena de prisión a quienes incurrieren en falso testimonio, seguidamente debo requerirle juramento de decir verdad o promesa por sus creencias religiosas, jura usted decir la verdad.\nFanjul: Sí, juro por DIOS decir la verdad.\nPresidente: Bien, vamos a proceder al interrogatorio de individualización previo.\nPresidente: Por favor indique su nombre y apellidos completos.\nFanjul: Mi nombre es Francisco Domingo Fanjul.\nPresidente: Por favor entreguele el documento al secretario. Cédula de Identidad.\nFanjul: 49 años\nPresidente: Estado Civil?\nPresidente: Profesión u ocupación?\nFanjul: 5 Nro 458.\nPresidente: De la ciudad de La Plata\nFanjul: La Plata.\nPresidente: Qué día nació?\nFanjul: El 26 de Diciembre de 1950.\nPresidente: Dónde nació?\nFanjul: En Godoy Cruz, Mendoza.\nPresidente: Nombre de sus padres?\nFanjul: Francisco Fanjul\nPresidente: El de su madre?\nFanjul: Amelia MAHIA\nPresidente: Es usted amigo intimo, enemigo, familiar, tiene alguna causa pendiente con las personas que les mencione o algún de tipo de interés particular en el resultado de estas actuaciones?\nFanjul, no, no que afecte el testimonio debo declarar que tengo un hermano desaparecido y que soy una persona de conocimiento de la señora Mariani.\nPresidente: Bien, justamente doctor, porque teníamos entendido que usted es familiar de un desaparecido a raíz del testimonio que presento aquí la señora Mariani, hemos tomado conocimiento que a raíz de las distintas gestiones por usted realizadas por tal motivo, en una oportunidad invitó usted a su casa a distintas Madres y Abuelas con personas desaparecidas de personas de desaparecidas, para escuchar el relato de un policía de un señor, Roberto GRILO, es ello, así?\nFanjul: Sí, voy hacer una aclaración, las reuniones las había convocado mi padre, probablemente es un poco la confusión, lo que sí también.\nPresidente: Usted participó de es a reunión?\nFanjul: Participé de esas reuniones en varias oportunidades.\nPresidente: Concretamente la reunión que le acabo de mencionar, donde participó éste Señor GRILLO, y entre otras personas estaba la Sra Chorobic de Mariani, usted participo de esa reunión.\nFanjul: De esa reunión, estuve y estuve en otra reunión con que estuvo la Sra Olga FELMAN UNGARO, que creo que también está la causa.\nPresidente: Bien, usted escucho todo el relato del Sr grillo.\nFanjul: Sí, efectivamente escuche, lo escuche en varias oportunidades los relatos de Grillo.\nPresidente: Antes de preguntar, antes de pedirle lo más circunstancialmente posible que nos haga saber en que consistió ese relato, le quiero preguntar si vive su padre?\nFanjul: No, papá fallecio.\nPresidente: Entonces doctor le voy a solicitar que trate de circunstanciar el relato de ésta persona, el Sr Grillo en aquella oportunidad, primero cuando fue esto aproximadamente\nFanjul: Me resulta muy difícil precisar una fecha\nFanjul: Tendría que haber sido 78, 79... aproximadamente... puede ser un poco más tarde, más o menos 78, 79...papá había contactado al, enterado de que Grillo podría saber algo, con respecto a mi hermano fundamentalmente, entonces lo hizo venir y como también le había dicho, podía saber alguna cosa de el caso de Mariani, había invitado en esa oportunidad a la Sra Chicha Mariani, Grillo se presentaba, es decir el hablaba que había actuado en varios procedimientos y fundamentalmente el hablaba que él había estado en el Campito de Arana, la función de Grillo en el Campito de Arana, era la de tratar de hacer desaparecer los cadáveres... haciendo un relato muy circunstancial, incluso haciendo la aclaración de que él no podía comer más carne porque la función de él era el quemado de los cadáveres, Grillo en esa oportunidad hizo el relato de como se quemaban los cadáveres que se hacían fosas, colocaban una capa de cubiertas, colocaban los cadáveres, colocaban otra capa de cubiertas, gas oil y les prendía fuego, esa era la forma que él decía de la desaparición de los cadáveres, con respecto al caso de concreto de Mariani, yo no me acuerdo concretamente que fue lo que dijo al respecto, con respecto al tema de la chica de Mariani...porque tengo a veces un poco mezclado el relato de distintas personas, papá trato de contactar cuando desapareció mi hermano, trató de contactar distintas personas que hubieran estado en estos temas para ver que información podía ir obteniendo, a lo mejor si la información que obtenía él no era con respecto a su hijo era con respecto a otro, invitaba a los padres, como fue el caso por ejemplo el caso Ungaro, que invitó a la madre a Olga Feldman de Ungaro porque sabía del hijo, cuando entro Olga, Grillo la vio a la madre y no quiso exponer nada, se callo la boca, porque la reconoció, tal es así que la Sra Olga Feldman dice, decimé algo de mi hijo porque vos sabes que fuiste que él que me encerro con la ametralladora en la cocina.\nPresidente: Usted sabe, que cargo, que funciones cumplía este Grillo.\nFanjul: Tengo entendido que a Grillo, lo habían dado, lo habían jubilado por incapacidad por psiquiatría como cabo primero de policía, creo que había sido chofer del jefe de policía, incluso cuando él se presentaba hacía la presentación que él en la pantalla de un noticiero que estaba en aquella época, no me acuerdo de que canal, era el que andaba corriendo por los techos con una ametralladora, hacía la referencia de que él era el que estaba...\nPresidente: Y usted recuerda doctor sí éste Sr Grillo, declaró en el ámbito judicial o en el de la CONADEP, por ejemplo.\nFanjul: No, se lo menciono y no sé si declaró, creo que no, no tengo presente ese tema.\nPresidente: Con respecto a sustracción de menores, hizo algún tipo de comentarios, Grillo, a temas de sustracción de menores?\nFanjul: No, no, no había hecho, no recuerdo que haya hecho algún comentario.\nPresidente: Fue en una oportunidad, usted me relato dos oportunidades de Grillo, una donde participó la Señora de Chorobic, otra donde participó la Sra de Ungaro, esas son las dos veces que usted la pudo escuchar, que pudo escuchar el relato.\nFanjul: Sí!, Sé que con mi padre se había reunido un par de veces más.\nPresidente: Cómo lo contacto a su padre a Grillo, como pudo acercarlo, como pudo hizo que hablará en definitiva.\nFanjul: Bueno, él lo fue a buscar, incluso fuimos una vez, yo no recuerdo bien el domiclio, por la zona de 27 y 80 y pico, una zona así de acá de La Plata, lo fue a buscar y le pregunto directamente, y él iba sacando los datos, le decía mire allá hay una persona que actúo en tal cosa, o tal otro lado entonces él lo iba a buscar, entonces fuimos y él le pregunto, si tenía algún inconveniente de hablar con nosotros y de hablar con otros padres, y él no manifestaba ningún inconveniente, por ahí por la molestia en alguna oportunidad se le había dado algún regalo alguna cosa, pero no, nada más.\nPresidente: Con respecto al caso Mariani doctor, usted dice que no recuerda bien que es lo que dijo si aporto algo de relevancia .\nFanjul: En aquel momento me parece que no aporto nada de relevancia Grillo.\nPresidente: Correcto, otro de los casos que investigamos es el caso de María Claudia Falcone, su padre Francisco Fanjul... le preguntó a usted porque posiblemente se lo haya comentado, tenía una inmobiliaria su padre?\nFanjul: Sí, sí...trabaja, no inmobiliaria, trabajaba colocaba dinero a interés,\nPresidente: Correcto, nosotros con motivo en la causa de la Secretaría Única 1098, tenemos el testimonio de una señora Nelia Alicia Mendez en foja cinco , de esa causa donde nos refiere que su padre con motivo de las funciones de su trabajo específico , en alguna oportunidad contacto a una funcionaria de Institutos Penales, quién le habría manifestado algo con relación concreta a María Claudia Falcone, usted tiene conocimiento de eso?\nFanjul: Sin mayores precisiones sí.\nPresidente: Relatenos, pro favor lo que sepa?\nFanjul: Esta señora le había comentado a mi padre, que había tenido mellizos la chica,.\nPresidente: Creo que estamos hablando de casos distintos.\nFanjul: Me parece que me estoy confundiendo de caso.\nPresidente: Me parece que sí?\nFanjul: Esta persona.\nPresidente: Lo ubico un poco, María Claudia Falcone, es una desaparecida de la famosa noche de los lápices, de ese.\nFanjul: Sí, sí, no, no...estoy confundido con otro caso... pero era la misma persona, la que declaró.\nPresidente: Correcto, pero quién era persona?\nFanjul: yo creo, no tengo el dato acá, yo creo que lo puedo conseguir el dato, el nombre y el apellido, era una persona del servicio penitenciario.\nPresidente: Exacto, exactamente.\nFanjul: Que había estado internada incluso, en una clínica neurosiquíatrica de aca de La Plata, incluso y ella había tenido conocimiento de distintos casos, el caso de Falcone no recuerdo, sí me hace una pregunta más concreta.\nPresidente: Es que no tengo demasiados datos, yo le podría dar dos nombres porque de un legajo de la CONADEP, nos surgiría que aparentemente el nombre de esta persona sería OLIVERA, pero de la declaración testimonial que acabo mencionar surge otro nombre que es Argentina Guzmán.\nFanjul: Es Argentina Guzmán!\nPresidente: Correcto, domicilio de ella no lo tiene presente, un dato para individualizarla, para tratar de ubicarla, nosotros tenemos otros medios para tratar de ubicarla.\nFanjul: No, no tengo.\nPresidente: Y, cuándo fue le dijo estó a su padre, usted lo podría más o menos precisar.\nFanjul,: En la mismas fecha, todos estos hechos fueron 76, 78 y 79, fundamentalmente.\nPresidente: Algún otro dato haya aportado este señor Grillo, que a usted le parzca de relevancia para la investigación genérica que esta haciendo la Cámara que yo le mencione al principio de la declaración algo que a usted le parezca digno de ser mencionado digno de que éste tribunal tome conocimiento.\nFanjul: Así en general no recuerdo, tendría que ser una cosa a ver si pudiera ir recordando.\nPresidente: Correcto, yo le hacía la pregunta acerca del tema de sustracción de menores, trato de que usted memorice, usted recuerda sí este hombre Grillo, hizo alguna mención a traslados de menores a la casa Cuna.\nFanjul: Ahora sí, Grillo hacía el relato, no es cierto, cuando en los procedimientos se encontraban menores de edad eran llevados a la casa cuna de la Capital Federal, y los entregaban allá, y después del destino posterior el no sabía él pero que lo entregaban en la casa cuna en muchas oportunidades.\nPresidente: Correcto. Dr Nogueira.\nNogueira: Digame Sr Fanjul, yo voy a insistir en una pregunta que ya hizo el doctor PACILIO, como era el contacto que ustedes tenían con ésta gente, no digo usted o su familia, digo por su padre, por ejemplo, con toda está gente vinculada a bueno a los servicios a las Fuerzas de Seguridad?\nFanjul: Bueno los contactos venían por distintos lugares, es decir fundamentalmente mi padre empezó a buscar los contactos a partir del momento que desaparece mi hermano, y a preguntar en todos lados quien le puede, es decir yo creo que todos los padres de desaparecidos hicieron todo un peregrinaje tratando de buscar información, por sin precisar es decir , o por compañeros de trabajo al ir preguntando al decir yo no sé nada es decir por gente que está en la policía, yo no sé nada, pero el que estaba en tal destino es fulano de tal o mengano, no es cierto todo ese proceso se iba buscando, se le iba a ver y sí ellos podían dar o suministrar algún tipo de información y así se fue sacando y se fue obteniendo con un hermetismo total, papá tenía la idea de buscar siempre en las jerarquías más bajas, porque arriba era un hermetismo total, entonces la gente dígamos con baja jerarquía suministraba mucha información o decía cosas, es decir iba dando datos, ese fue un poco el proceso.\nNogueira. Está bien\nFanjul: Cómo salía esa información y un poco a través de una de una pregunta que llevaba a la otra y al mismo que se le contactaba se le preguntaba si conocía algún otro que pudiera saber.\nNogueira: Bueno muy bien, esto desde el punto vista general, y ahora en caso concreto de esté hombre que se llama Grillo, como se contactaron?\nFanjul: No sabría decirle concretamente, alguien dio el dato, es decir dio el dato y el domicilio que incluso que yo lo que me acuerdo es que no le habían dado el domicilio preciso, le habían dicho más o menos a el lugar, hubo que ir preguntando en distintos lugares hasta llegar a la casa de él.\nNogueira: Y usted lo conoció?\nFanjul: Lo conocí, si.\nNogueira: Qué se acuerda, más de lo que dijo, éste señor Grillo?\nFanjul: Bueno, lo que más me impacto fue el tema de la desaparición de cadáveres fue lo que más me, lo que más fuerte dijo.\nNogueira: Al único lugar de detención que aludió fue al Campito, o aludió algunos otros lugares más.\nFanjul: No. en ese momento aludió a Arana, en ese momento tenemos que tener en cuenta que a mi hermano se lo había llevado a Arana, y nosotros también la pregunta concreta era ese lugar, incluso él había dado en su momento había dado el nombre de un oficial que había estado a cargo en Arana, que era Mario Jaime.\nFanjul: Mario Jaime.\nNogueira: Bueno, sobre la persona del Servicio Penitenciario, si era Guzmán u Olivera\nFanjul: Argentina Guzmán, seguro.\nNogueira: Argentina Guzmán, bueno:\nPresidente: Dr Schiffrin.\nDR.SCHIFFRIN : Doctor quiero preguntarle acerca de Grillo, que supo después de él, vive todavía, conoce su domicilio?\nFanjul: No, desconozco, yo la última vez que lo vi... estaba manejando un micro de la línea 508, lo último que supe de él.\nDR.SCHIFFRIN Y esto cuando habrá sido, más o menos.\nFanjul: Alrededor del 80, año 80 mas o meno.\nDR.SCHIFFRIN El año 80, y después?\nFanjul: Era un muchacho joven...\nDR.SCHIFFRIN: Quiere decir que todavía puede vivir, todavía.\nFanjul: Y era bastante menor que yo, el ascenso a cabo primero que se lo habrían dado con el retiro.\nDR.SCHIFFRIN Muy bien.\nFanjul: Con la Jubilación.\nDR.SCHIFFRIN Pero trabaja en la línea 508, en el año 80?\nFanjul: Creo que sí, pero era policía era cabo primero...\nDR.SCHIFFRIN Sí, sí, era policía retirado, pero por otro lado trabaja en la línea 580, en segundo término supieron algo de su hermano, después, salavo que estuvo en Arana?\nFanjul: Bueno, nosotros pudimos seguir el camino de mi hermano desde, su desaparición fue llevado a la comisaría Quinta de La Plata, después fue llevado a la Unidad regional, donde fue interrogado, después fue llevado a la Brigada de Investigaciones, después a Arana, lo volvieron a traer a la Comisaría primera y después fue llevado a Arana, y según algunas declaraciones en Arana lo mataron.\nDR.SCHIFFRIN En definitiva, ustedes tuvieron un hábeas corpus entablado en nuestra jurisdicción.\nFanjul: Yo coloqué, yo interpuse un hábeas corpus en su momento en jurisdicción provincial, ante en aquel momento el Dr Burlando y ahí mismo, también radiqué denuncia de desaparición y pedí una investigación, en ese momento se me había dicho que no estaban, que los hábeas corpus no lo diligenciaban y a consecuencia de eso mande telegramas a los Comandantes de las Fuerzas Armadas, al Jefe de Gobierno, más o menos seguí el mismo procedimiento que el de un hábeas corpus no, separadamente por las dudas de que no le hubieran hecho lugar, pero sí le habían hecho lugar al hábeas corpus, constaté porque la contestación que me dió el Ministro de Gobierno en aquel momento de, mi hermano desaparece el 3 de Octubre del 77, en la contestación que me manda al telegrama el Ministro de Gobierno que ya había recibido el hábeas corpus y que estaban haciendo las diligencias.\nDR.SCHIFFRIN De es hábeas corpus, no supo nada más?\nFanjul: Salió denegado\nDR.SCHIFFRIN Salió denegado, perfecto.\nFanjul: perdón, de la denuncia de desaparición aparece un asalto a un hotel alojamiento aparece el auto de él, pero el auto yo lo veía lo tenían estacionado en la Unidad Regional de La Plata y por un vidrio roto que tenía se veía el auto adentro de la Unidad regional, que era un Citroen rojo y lo entregan en un Expediente aparte, en el Expediente que yo había dicho... en el Juzgado del Dr. Burlando me entregan el auto, que tal es así que cuando yo voy a retirar el auto la pregunta fue “cómo hicieron para saber que era el auto de mi hermano?” porque el número de motor estaba golpeado, no había ninguna pericia en el Expediente, la patente no la tenía , pregunté cómo hicieron para determi... el auto era porque lo reconocí pero como hicieron ellos para saberlo, y nunca me contestaron.\nDr. SCHIFFRIN: Claro. Sí, evidentemente indica que había un sistema interno de identificación muy claro. En torno, otra pregunta, declaró usted en otras Causa Judiciales, Doctor?.\nFANJUL: Eh... No, no. Mi padre declaró en el Juicio de la Junta.\nDr. SCHIFFRIN: En la Causa 13. Y por otro lado, cuándo Grillo hacía su relato de los cadáveres que quemaba en el campo de Arana. Sabe que después acá se hizo una distinción en el Juicio, que una cosa era el Destacamento Policial de Arana que era un centro de torturas terrible y otra cosa era el campo, que es lo que es ahora el Regimiento 7, el actual, no?. Bueno, pero de todos modos el tema es este. No le contaba Grillo de dónde los recibían ellos los cadáveres?. Cómo llegaban?, no solo el hecho de quemarlos...\nFANJUL: En algún momento y perdón la falta de precisión, pero en algún momento hizo relato que hasta con camión del Ejército llegaban.\nFANJUL: Y que venían y los tiraban ahí.\nDr. SCHIFFRIN: Sin ataúdes supongo?...\nFANJUL: Sí, sí, sin ataúdes.\nDr. SCHIFFRIN: En bolsas no dijo?.\nFANJUL: Yo creo que no decía ni en bolsa...\nDr. SCHIFFRIN: Por cosas que circulan por acá por La Plata, estos no se dice en Tribunales pero a veces uno escucha, no...\nFANJUL: No, decía que los traían así nomás, no recuerdo que hiciera la aclaración de bolsas...\nDr. SCHIFFRIN: Nunca habló de que tuvieran las manos cortadas?.\nFANJUL: No, eso lo escuché por otro lado el tema de las manos cortadas. En una oportunidad alguien, no sé precisar quien, hizo el comentario de que les cortaban las manos porque las manos iban a Jefatura para identificación; pero ese es un comentario que no puedo precisar de donde viene.\nDr. SCHIFFRIN: Un comentario así... Bueno, muchas gracias, Dr..\nPresidente: Sr. Fiscal General.\nDR. PIAGGIO: Señor Presidente, el testigo ha mencionado que muchos de los datos que tiene, si bien el participó de algunas reuniones, le fueron transmitidos por su padre. Aunque la pregunta parezca un poco obvia, no quedó ningún testimonio documental de los datos que su padre pudo haber tenido de todo esto?. Grabaciones, notas, escritos... por lo menos para aportar muchos más detalles que a lo mejor se le escapan a su memoria, no?.\nFANJUL: Sí, justamente yo estaba tratando de ver... tengo que ver, me ha costado mucho revisar toda esa documentación de esas anotaciones después del fallecimiento de mi padre, tendría que tomar y ver que es lo que tengo... tenía muchas documentaciones, recortes y un montón de datos anotados...\nDR. PIAGGIO: Pero básicamente de las entrevistas con este señor Grillo.\nFANJUL: Él tuvo entrevistas con mucha gente, incluso habló con mucha gente que puede ir suministrando algún tipo de información. Grillo fue uno de los que suministró esa información pero siempre fue preguntando a través de uno u otro; lo que pasa es que yo no tengo los datos a ciencia cierta pero había muchas otras personas que fueron dándole datos. Fundamentalmente la idea de él era el tema de su hijo...\nDR. PIAGGIO: Por supuesto.\nFANJUL: Yo recuerdo por ejemplo estaba un... también de Policía un Señor Silvani, Jorge Luis Silvani, también él le dio algunos datos y al punto tal de que después había un Señor que lo llamaban “Cabezón” González que él nos trajo dos cartas de mi hermano cuando estaba preso en la Brigada de investigaciones, cuando estaba desaparecido en la Brigada de Investigaciones.\nDR: PIAGGIO: Nada más.\nPresidente. Y Bueno, y a raíz de la muy acertada consideración que acaba de hacer el Fiscal en relación a cuestiones... a instrumentos ... a medios documentales, le vamos a pedir Dr. que en la medida de sus posibilidades, que esos aportes que pueden ser valiosos para la investigación usted los acerque a la Causa, obviamente si fuesen fotocopias suscriptas por usted a los fines que usted conserve los originales, de todas maneras lo receptaríamos y le hacemos el pedido concreto en ese sentido.\nFANJUL: Sí, yo me comprometo a traer todos los elementos que pueda ir buscando y viendo. Son todas anotaciones de puño y letra de mi padre, es decir, a veces puede tener la fuente o no... pero no hay ningún inconveniente, Dr..\nPresidente: Muy bien, gracias. La Dra. Rivas representa a la Asamblea Permanente por los Derechos Humanos de La Plata, le cedemos la palabra...\nDRA. RIVAS: Sí, Señor Presidente, el testigo mencionó una persona de apellido Jaimes si no me equivoco que habría estado a cargo del campo de Arana...\nPresidente: Espere un momentito porque tenemos que cambiar el cassette.\nDRA. RIVA: Ah, sí.\nPresidente: Continúe doctora.\nDRA. RIVA: Bueno, éste señor de apellido Jaimes, su padre tuvo contacto, tuvo versiones, o ya a ese nivel había mutismo?\nFANJUL: Papá lo intentó contactar a Mario Jaime, pero no lo pudo contactar, porque cuando fue a buscarlo no estaba en ese momento en La Plata y después no lo pudo contactar...\nDRA. RIVA: usted no sabe si esa persona vive?\nFANJUL: No sabría decirle...\nDRA. RIVA: No más preguntas.\nPresidente: la doctora es la Letrada Patrocinante de la señora Chorubik de Mariani, el Tribunal le sede la palabra.\nDRA CANEPA: Bien, el doctor Fanjul ha mencionado que ha tenido entrevistas con distintas personas en la busqueda por la desaparición de su hermano, para que diga si en ocación de esas entrevistas, su padre o él mismo hacía averiguación con relación al destino de Clara Anaí Mariani?\nFANJUL: Sí, siempre preguntaba o porque surgía del relato que por ejemplo no sabían nada del caso de mi hermano, y sabían de algún otro caso, papá trataba de contactar, a papá lo unía una buena amistad con la señora de Mariani, entonces siempre preguntaba por el caso concreto y había habido algún tipo de información, yo algunas cosas recuerdo, a veces no recuerdo de quién provenían concretamente, pero otras veces sí, fundamentalmente más o menos así, un poco en el recuerdo, hubo dos comentarios siempre que estuvieron muy juntos, uno que a la nieta habían matado en el enfrentamiento, pero hubo otro comentario que papá me lo había hecho y era de que la nieta, estaba protegida en la bañera de la casa cuando se produce el enfrentamiento y la habían protegido, y que la sacaron de la casa. Siempre nos llamó un poco la atención, una cosa curiosa que pasaba cuando se preguntaba por la nieta, por la bebe, era un especie de hermetismo que se armaba, es decir, por ahí relataban un montón de cosas, daban informaciones que en ese momento parecían ser muy reservadas, esas informaciones las daban, pero cuando se tocaban el tema de la nieta, era como un mutismo, o como si hubiera una cosa muy difícil. La impresión que había sacado papá en aquel momento un poco charlandola conmigo, era que parecía que las personas que se llevaron a esa nena, eran de muy alto rango o de mucha Jerarquía, por ese mutismo tan férreo no compatible a veces con el relato de las otras cosas que relataban.\nPresidente: está versión de la sobre vida de la menor, cuál es la fuente, usted recuerda la fuente concreta?\nFANJUL:, mire no estoy seguro, hubo dos fuentes que se tocó ese tema, uno fue el señor JORGE LUIS SILVANI que era Oficial de Policía que lo mataron, salió hace cosa de dos o tres años su homicidio en una plaza, no sé si ustedes recuerdan haberlo leido, porque fue una cosa muy curiosa, estaba de rodillas y le pegaron un tiro en la nuca, con él había dado alguna información no es cierto, incluso él siempre SILVANI siempre comentaba que en el enfrentamiento ese habían matado a un amigo de él. Por otro lado la otra persona que hizo el comentario también, fue RICARDO RAUL NORIEGA, pero lo sabía por, él no había participado, ya estaba retirado de Policía, lo sabía por terceros, no me acuerdo bien como venía, pero algún pariente o una cosa así le había informado a él de la sobre vida de la chiquita.\nPresidente: Continúe doctora:\nDRA. RIVA: Sí, a propósito de esta mención que hace el doctor FANJUL de SILVANI, justamente en las distintas Causas que la señora de Mariani ha tramitado por la busqueda del destino de Clara Anaí, el señor SILVANI ha declarado en una de las Causas, pero no ha podido ser citado a otras de ellas, esto ha hecho que en el Expediente, durante el tiempo que estas Causas se tramitaban. Esto hay constancia en la Causa 3160 que, en la que tiene el Tribunal, se ha acompañado la historia clíinica de SILVANI, historia de carpetas médicas y demás, interesaría saber si el doctor Fanjul, puede hacer algún tipo de referencia con relación a todo esto, dado que bueno, teníamos la expectativa de citar al señor SILVANI, pero ....\nPresidente: Pero acaba de decir que murió el señor SILVANI.\nDRA. RIVA: Por eso que digo, qué tipo de impresión o de datos él tenía de SILVANI, porque es muy ostensible, si uno revisa las Actuaciones, como él en un momento pudo presentarse a Declarar en una de las Causas, y luego no le fue permitido por la Jerarquía Policial, presentarse a declarar en otra, aduciendo las carpetas psiquiátricas e incapacidad digamos...\nPresidente: Pero cuál es la pregunta concreta al testigo doctora, no la entiendo?\nDRA. RIVA: Mi pregunta es, dado que el doctor Fanjul ha tomado contacto con el señor SILVANI, si en alguna ocasión el señor SILVANI le ha mencionado estas dificultades, estos problemas psiquiátricos....\nPresidente: Puede dar cuenta de eso doctor?\nFANJUL: Bueno, yo digo más o menos el... Silvani tengo entendido que, yo he hablado muchas veces con Silvani, Silvani razonaba perfectamente, no daba para una carpeta... es decir no me daba la sensación de que fuera una persona que pudiera estar bajo tratamiento psiquiátrico. Sí conocía la existencia de carpetas continuas psiquiatricas pero eran carpetas que uno realmente no sabía si correspondían a una realidad, porque no... sin llegar a... lo que uno puede apreciar es que era una persona que razonaba normalmente. Ahora, qué tipo de carpeta tenía y eso lo desconozco; pero una persona que razonaba bien. Sí, una cosa que a mí siempre me llamó la atención es que siempre dijo que lo iban a matar, pero nunca uno sabe el motivo o lo que fuera, y esas cosas que uno no toma en cuenta cuando lo hizo.\nDRA CANEPA. Si recuerda qué comentarios hacía Silvani del ataque a la casa del matrimonio Teruggi - Mariani?.\nPresidente: Recuerda eso, Doctor?.\nFANJUL: Eh... sí, él... Yo había hecho el relato de que a él le habían matado un compañero de él, entonces estaba con bronca por ese hecho...\nPresidente: Usted recuerda si él participó del ataque o estuvo presente en el momento del ataque?.\nFANJUL: Mire, no sabría decirle si estuvo presente o no en el momento del ataque. Sí decía que habían ido todos, es decir, refiriéndose a la cúpula de Policía porque fue un ataque que tuvo muchas horas, fue una cosa que duro mucho, entonces dice que estaban todos. El comentario que él había hecho era como que estaban todos ahí presentes, refiriéndose a la parte...\nPresidente: Y recuerda usted alguna otra circunstancia concreta que él haya referido en relación al hecho de Noviembre del 76?.\nFANJUL: Yo no recuerdo si él también sostenía... no lo puedo decir con precisión, pero no sé si él sostenía también el tema de la sobrevida de la chiquita.\nFANJUL: Incluso, yo no sé si proviene de él o una cosa así... dentro de la bronca daba a entender de que no la iban a ver más.\nPresidente: Esto no lo puede aseverar usted?.\nFANJUL: No lo puedo afirmar porque a lo largo de esos años yo escuché muchos relatos de...\nFANJUL: Entonces por ahí no sé de quién pueden provenir...\nPresidente: Señor defensor va a formular alguna pregunta?. Dr. SCHIFFRIN.\nDr. SCHIFFRIN: Doctor, no, quería saber el nombre completo de su hermano desaparecido.\nFANJUL: Sí, el nombre completo de él es Fernando Fanjul Maia.\nDr. SCHIFFRIN: Perfecto, gracias.\nFANJUL: Y la fecha de desaparición fue el 3 de Octubre del 77.\nPresidente: Bueno, Doctor se da por concluida su declaración testimonial celebrada en la Sala de Audiencias de la Cámara Federal de La Plata, en presencia de los Jueces de la cámara Dres. JULIO REBOREDO, CARLOS NOGUEIRA, LEOPOLDO SCHIFFRIN, el suscripto en ejercicio temporario de la Presidencia con la asistencia del FISCAL GENERAL ante la CAMARA el Dr. JULIO PIAGGIO, del Señor Defencor Dr. GONZALEZ. Por la Asamblea permanente por los Derechos Humanos con la asistencia de la Dra. RIVAS, con la asistencia asimismo de la Señora Chorobik de Mariani asistida por su letrada patrocinante. Bien, le hago saber Dr. que si usted quiere, todo este material ha sido grabado, se va a proceder a la desgrabación del material, el día martes a partir de las nueve horas si usted quiere presenciar usted tiene la facultad de hacerlo.


¿Cómo saber si un Border Collie es para ti? Altura del macho 24-26 pulgadas\nPeso de la hembra 25-41 kg\n¿Se pueden dejar solos los border collies? Los border collies no deben dejarse solos durante largos períodos de tiempo. tiempo. Tu collie debería tener a alguien que lo visite si te ausentas por más de 3-4 horas. Al igual que muchas otras razas, los Border collies pueden desarrollar ansiedad por separación y angustia por aislamiento con facilidad.\n¿Es un Border Collie el perro adecuado para mí? Preguntas relacionadas\nPor qué no debería tener un border collie ?\n¿Por qué mi ¿Border collie acostado sobre mí?\n¿Los Border Collies aman a sus dueños?\nEl Border Collie es una raza inteligente, leal y amorosa que simplemente desea un vínculo estrecho con sus dueños y su familia. Si bien son muy enérgicos y requieren mucha estimulación física y mental, generalmente permanecencariñoso y con ganas de abrazar.\n¿Son los border collies una buena mascota familiar?\nLos Border Collies pueden ser buenas mascotas familiares, pero solo para aquellos perros que no tienen la intensidad instintos de pastoreo y para las familias preparadas para lidiar con las ramificaciones de este comportamiento. Para un Border Collie, un niño es básicamente una oveja sin mucha lana, una oveja con ropa de lobo (niños) si se quiere.\nLos Border Collies son conocidos por su inquebrantable devoción a sus dueños, son criaturas cariñosas, amorosas y leales, a veces hasta la exageración. También son criados para ser perros de trabajo y para buscar direcciones en sus dueños.\nSi tu border collie es una mascota familiar, necesita vivir en el interior. De lo contrario, se sentirá solo, aburrido y destructivo, y menos, en lugar de más, probablemente le advertirá de problemas.\nEl Border Collie es una raza trabajadora y de pastoreo inteligente, enérgica y muy afectuosa. La mayoría de los Border Collies tienen éxito cuando tienen un trabajo que realizar. Cualquier cosa que implique trabajo de obediencia o pastoreo ayudará a desbloquear la felicidad del perro.\nEntonces, de alguna manera, un El Border Collie es perfecto para un propietario primerizo, siempre que esté preparado para ser muy activo todos los días. Un Border Collie es perfecto para una familia, pero con niños mayores que pueden jugar correctamente con un perro tan grande y que son físicamente capaces de manejar a un perro que tira de la correa.\nLos Border Collies altamente adiestrables e inteligentestambién sobresale en varios deportes caninos, incluyendo obediencia, flyball, agilidad, rastreo y competencias de discos voladores. Pueden ser excelentes compañeros de familia, siempre que obtengan mucho, ¡mucho! - del ejercicio físico y mental.\n¿Cuántos genes crearon los diferentes picos de los pinzones?\n¿Pueden los pinzones cebra comer fresas?\n¿Los pinzones cambian de color en invierno?\n¿Vuelan los pinzones?\n¿A los pinzones les gusta el néctar de colibrí?\n¿A los pinzones les gustan los espejos?\n¿Los pinzones migran al Reino Unido?