.: Educación Musical\n1. Villalobos H., Fernández K., Salgado A., Zúñiga F., Muñoz D., González I., Chinchilla Luis A., Céspedes M., Sánchez E., Herrera A. Profesor. Dr. Giovanni Sánchez Chacón. Curso Seminario de Producción e innovación Musical, División de Educología, Universidad Nacional. Octubre 2016.\nProblemática de la investigación.\n¿Qué tipos de obstáculos sociales y académicos se le presentan al docente recién graduado a la hora de gestionar una formación de ensambles musicales en la educación secundaria?\nGenerar un catálogo de recomendaciones para el docente recién graduado para gestionar y mejorar la formación de ensambles musicales en la educación secundaria.\nEl tipo de estudio se llevó a cabo con varias técnicas de investigación, desde métodos de estudio “Sintético” y “Analítico” hasta tipos de investigación “Descriptiva”, “Correlacional”, “Exploratoria” , partiendo de nuestro problema de estudio, a través los instrumentos empleados para la recolección de los datos.\nEl enfoque del estudio es de carácter mixto con predominancia de un enfoque cualitativo dada la naturaleza del problema de investigación.\nEntre las literaturas más consultadas para la realización de este trabajo destacamos:\n- “La escuela que necesitamos”(2002) de Elliot Einsner.\n- “Diez nuevas competencias”(2007) de Phillipe Perrenoud.\n- “Abstencionismo y Abandono: Una situación singular de la exclusión educativa”(2006) de Maria Tereza Gonzales.\n- “Dirección de Agrupaciones Musicales para maestros, creatividad e improvisación”(2008) de Rafael Prieto Arbeloa.\nProceso de sistematización de la información.\nLos procesos de sistematización de la información utilizados fueron los cuestionarios, observaciones y entrevistas. Donde el análisis de los datos se realizó por medio del método de la Triangulación de Datos.\nPara esta parte la investigación se utilizaron varios instrumentos que comprobaran esa falta de un buen plan para la realización de ensambles exitosos. Utilizamos métodos como cuestionarios, entrevistas y guías de observación que nos llevarán a tener una mejor óptica del trabajo utilizando como población ensambles musicales que aparecen en distintos colegios además de alumnos de la universidad que nos contarán la carencia acerca de información sobre este tema.\nEn los principales resultados basándonos en éstas muestras realizadas destacamos la falta de información, experiencia, de cursos y recursos que se ofrezcan para los docentes de educación musical. Consideramos que el docente se gradúa con muy poca experiencia y llega al aula a experimentar todo este tipo de información por lo que rescatamos que en estos resultados es que encontramos profesores de educación musical creando ensambles musicales con muy poca experiencia.\nLa mayor parte de las conclusiones nos revelan que el educador musical debe tener la sensibilidad de encontrar los puntos más relevantes en su ensamble y saber estratégicamente cómo actuar ante las diferentes problemáticas con las cuales se pueda enfrentar como el ausentismo, la escogencia del repertorio, el acople del ensamble y la falta de instrumentación. Se debe trabajar en unión de la institución educativa padres de familia y comunidad.\nAsí mismo la necesidad del desarrollo de de las competencias personales, musicales y pedagógicas en la formación inicial de los docentes para dotar de recursos, habilidades y actitudes de acuerdo con la realidad que se enfrentarán en la conformación de un ensamble musical. Además se concluye que hay cursos que ofrecen y estimulan la conformación de ensambles, desde el primer año de la carrera de educación musical, de una manera paralela.\nSe concluye que es de gran importancia que el repertorio seleccionado sea del agrado de los miembros del ensamble, El trabajo en equipo es elemental en la realización del ensamble. También es importante en los ensayos realizar momentos de descanso, para evitar el estrés y la mala actitud y el establecer objetivos para cada ensayo para lograr un mejor avance.\nDentro de las principales recomendaciones dirigidas a la escuela de música de la UNA y al CIDE, están la creación de cursos con el fin hacer que el docente de música logre motivar a sus estudiantes, la actualización de los cursos dirigidos a la conformación de ensambles y creación de instrumentos.\nse recomienda implementar en la formación inicial de educadores musicales el desarrollo de las competencias personales, musicales y pedagógicas en la práctica, ya que con esta podemos lograr de una manera eficaz dotar de recursos, habilidades y actitudes de acuerdo con la realidad que se enfrentarán en la conformación de un ensamble\nAl MEP se recomienda que analice el programa de estudios estipulado ya que cierra la puerta a grandes proyectos y por último tanto al MEP como al CIDE que unan fuerzas para entender el rol que toma la formación de ensambles dentro del sistema educativo.\nHay varias limitaciones durante la formación de ensambles como la selección del repertorio, dónde hay que tomar en cuenta el nivel musical de cada estudiante y adaptarlo a todo el ensamble. También surge como limitante la falta de instrumentación, porque dentro del presupuesto de la institución es una problemática, donde es necesario que el docente implemente estrategias para solucionarlo. Otra limitante es el acople, que es de suma importancia para el desarrollo del ensamble, el docente tiene que estar preparado para saber manejar las diferencias entre estudiantes y crear un ambiente natural. Y por último el ausentismo, dónde es necesario implementar recursos que creen interés en los estudiantes y les aporte las ganas necesarias para conformar el ensamble.\nEntre las propuestas que, en grupo acordamos, encontramos carencia en la parte de oferta de cursos relacionados la aplicación de los programas de trabajo otorgados por el MEP, esto debido a la actualización de dichos programas y el hecho de que los cursos impartidos en Educación Musical carecen de visualización de problemas o desafíos que el futuro docente va a encontrar en la práctica de sus labores. Y dar más herramientas para que tanto estudiantes como profesores, desarrollen los temas de elaboración de ensambles para dar a las comunidades donde trabajarán mayor espacio representativo y una mejor calidad musical.\n2. Arguedas R., Arguijo L., Calvo A., Castro G., Chaves K., Porras M., Vargas K. MANEJO DE LA DISCIPLINA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN MUSICAL PRE-ESCOLAR. (Giovanni Sánchez, División de Educología, Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, Octubre 2016).\nProblema de la investigación y objetivo general.\nEl problema propuesto para esta investigación es la búsqueda de estrategias que permitan el control y el mejoramiento de la disciplina, dentro de la clase de Educación Musical a nivel preescolar.\nEnfoque y tipo de estudio.\nEn esta investigación se emplea el enfoque cualitativo, debido a que el estudio se desarrolla intramuros y lo que se busca, es observar las acciones de estudiantes y docentes en relación con la prevención de actos de indisciplina.\nLa literatura consultada más relevante durante esta investigación fue la siguiente:\nSabbatella, P. (2000) Control del comportamiento y disciplina en el aula de música. en Web: http://musica.rediris.es/leeme/revista/sabbatella00.pdf\nBarrientos, T. (2004): Conflictos en el aula, Buenos Aires Argentina. Centro de Publicaciones Educativas y Material Didáctico S.R.L\nSánchez, G. (2015). Aprendizaje entre iguales y aprendizaje cooperativo. Principios psicopedagógicos y métodos de enseñanza. Revista Ensayos Pedagógicos Vol. X N°1 pág. 103- 123, ISSN 1659-0104, enero-junio, 2015.\nProceso de sistematización de la información (instrumentos y metodología).\nEn términos de las técnicas utilizadas, los métodos se plantearon de acuerdo a los objetivos específicos de esta investigación: Identificar los factores desencadenantes de los actos de indisciplina en el aula, Desarrollar actividades que permitan gestionar la disciplina y Desarrollar recomendaciones para la implementación de una adecuada gestión social. Para ello se diseñan: una Entrevista Estructurada, una Guía de Observación de clase y un Diario de Campo.\nLos datos obtenidos por estos instrumentos se presentaron por medio de matrices, para comprender y condensar cualitativamente la información. En su análisis, se utilizó la técnica de triangulación\nSujetos y población.\nSe observaron dos clases de música contrastantes en preescolar, en dos poblaciones en contextos sociales muy distintos: La población de Purral en el cantón de Goicochea, San José, donde existen problemas de pobreza extrema y delincuencia; La otra en San Joaquín de Flores, Heredia, con una población de clase media alta.\nEl hogar, la comunicación familiar y la condición socioeconómica son detonantes importantes de actos de indisciplina. Un bajo perfil profesional que el docente muestre (presentación, liderazgo), colabora con lo primero. Sobresale la inadecuada preparación del espacio físico, así como una mala planificación de actividades para su aprovechamiento.\nLa disciplina en el aula va a depender de tres factores fundamentales:\n1. La educación de los estudiantes en sus hogares desde su nacimiento, como factor fundamental en su comportamiento.\n2. La planificación de clases muy dinámicas, porque la pasividad provoca que los niños se distraigan y generen inquietud.\n3. El buen perfil del docente, pues influye en el respeto que los estudiantes le van a tener.\nRecomendaciones más relevantes.\nSe recomienda que las instituciones gubernamentales, regionales y educativas que tengan injerencia a nivel preescolar, de cualquier índole, promuevan el fortalecimiento de valores familiares, tanto con los padres o encargados, como con los docentes al cuido y formación de estos mismos dicentes.\nAl realizar esta investigación, las principales limitaciones fueron las siguientes:\nCoordinación de horarios, fue complejo el trabajar todo el grupo junto.\nDificultades técnicas (internet, dispositivos portátiles), hubo bajas considerables durante este semestre en este aspecto.\nPropuesta de mejora o plan de acción.\nDe acuerdo con los resultados de la investigación, se propone: Promover una cultura de paz y rescate de valores, desde los niveles domésticos hasta la educación general básica, para que los estudiantes que ingresen a preescolar estén claros en sus deberes y derechos, el respeto a sus docentes y las consecuencias del no tener una actitud de cooperación con sus compañeros.\n3. PAPEL DE LA MUSICOTERAPIA Y SUS IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES EN LA CLASE DE MÚSICA EN EL TERCER CICLO (Giovanny Sánchez Chacón, División de Educología, Universidad Nacional de Costa Rica, Octubre 2016.)\nProblema y Objetivo General:\nNecesidad de reconocer las competencias emocionales y cómo son desarrolladas en musicoterapia en la clase de música de tercer ciclo.\nEnfoque y Tipo de estudio:\nTiene un enfoque de investigación a partir del paradigma cualitativo por medio del cual intentaremos comprender, interpretar y conocer la calidad, el carácter y las diferentes particularidades de nuestro objeto de estudio.\nInstrumentos de investigación y metodología:\nA partir del paradigma cualitativo, emplearemos tres instrumentos específicos: la entrevista, la observación participante y autoinformes.\nDocentes de Educación Musical con especialidad en Musicoterapia y estudiantes de la carrera de educación musical en la UNA que participan en sesiones de musicoterapia se realizaron autoinformes.\nLa sesión didáctica de musicoterapia evoca una propuesta de trabajo viable a un proceso de enseñanza y aprendizaje completo a nivel emocional pretendiendo estimular el desarrollo de la Conciencia.\nEn relación al objetivo específico #1\nDe las personas entrevistadas se encuentra el bienestar de los estudiantes, con el fin encontrar una herramienta que ayude en el buen funcionamiento psicológico, el cual se verá reflejado en el aula y su comportamiento social.\nEn relación al objetivo específico#2\nLas herramientas metodológicas se acercan a las realidades de los estudiantes, mediante canciones, improvisaciones, etc, ya que la música es un arte directo de emociones y sentimientos, donde se utilizan como un medio de expresión verdadero.\nEn relación a nuestro objetivo específico #3\nLas sesiones de trabajo para las competencias emocionales requieren de tiempo específico para encontrar el problema, los avances dependen del paciente, los porcentajes positivos demuestran la música en la vida para la mente pueda programar sus emociones.\nEscuela de Música de la Universidad Nacional:\n· En educación Musical, deberían impartir al menos un curso de Musicoterapia, siendo esta tan importante para el bienestar educativo.\nPara el Ministerio de Educación Pública\n· Capacitar a los docentes de educación Musical a cerca de la Musicoterapia, siendo una herramienta muy positiva para trabajar con los estudiantes.\nCentro de Investigación y docencia en educación (CIDE):\n· Dentro del plan de estudios de las diferentes carreras deben incluir cursos que tome en cuenta la Música, la cual facilite el trabajo dentro de clase y lograr alcanzar los objetivos.\nA los docentes, estudiantes y personas en general:\n· La Música es muy utilizada porque a la mayoría de las personas, les gusta mucho y la toman en cuenta en sus diferentes actividades y se puede aprovechar como terapia de relajación.\nAl SINEM y las diferentes escuelas de Música en general:\n· En sus programas de estudios deberían incluir la musicoterapia como una novedad en sus diferentes especialidades, tanto de instrumento como teoría musical.\nEn nuestro país no contamos con una población numerosa de profesionales, ya que no existe ninguna institución encargada de preparar especialistas en Musicoterapia, esto reduce las posibilidades de fomentar la misma.\nOtra limitante al realizar sesiones grupales, es que los efectos que causan estas sesiones se dan individualmente, ya que pueden causar daños emocionales al usuario, dependiendo del tipo de Musicoterapia que se le esté asignando.\n4. Wayner Morales Castillo, Vargas Calderón, Ricardo Martínez Alvarado, Carlos Ocampo Bolaños, Ana Talía Jiménez Montero, Rafael Ruidíaz Ledezma, Roger Izaguirre Barboza, PERFIL DE DOCENTE MUSICAL QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL EN COSTA RICA PARA SECUNDARIA, BASÁNDONOS EN OPINIÓN DE EXPERTOS Y PROFESORES EN VIGENCIA. (Giovanny Sánchez Chacón, División de Educología, Universidad Nacional de Costa Rica, Octubre 2016.)\nDESARROLLAR UN PERFIL DE DOCENTE MUSICAL QUE RESPONDA A LAS NECESIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO ACTUAL EN COSTA RICA PARA SECUNDARIA, BASÁNDONOS EN OPINIÓN DE EXPERTOS Y PROFESORES EN VIGENCIA.\n•Enfoque y tipo de estudio\nEl enfoque va en dirección a buscar una manera de englobar todo el contexto al que se ven sometidos los diferentes docentes a lo largo del país y así encontrar las coincidencias pedagógicas y las problemáticas más comunes para encontrar el perfil docente apropiado. El tipo de estudio se llevó a cabo a través de una investigación donde se consultaron autores que brindan información del caso y a su vez con un estudio de campo.\nBisquerra, R., y Pérez, N. (2007): "Las competencias emocionales. Educación XXI, 10, 61-82.\nMonereo, C. (2010): "La formación del profesorado: una pauta para el análisis e intervención a través de incidentes críticos", en Revista Iberoamericana de Educación No. 52, pp. 149-178\nBarreda, S. (2012): El docente como gestor del clima en el aula. 2016, de UNIVERSIDAD DE CANTABRIA Sitio web: http://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/1627/Barreda%20G%C3%B3mez,%20Mar%C3%ADa%20Soledad.pdf?sequence=1\n• Proceso de sistematización de la información\nAl ser la investigación producto de la necesidad de búsqueda de un perfil docente, esta consta de una serie de 4 instrumentos que abarcan los objetivos específicos de la misma. De esta manera a su vez los datos obtenidos se pasan a las matrices comparándolos con la información de los marcos metodológicos, así mismo se obtiene la información apta para las conclusiones finales.\n•Población y muestra / sujetos de investigación\nLa población encuestada y consultada son docentes elegidos de todas partes del país que reúnen las características que necesitamos para evaluar dicha información. Esto gracias a que no son de una zona determinada y cada uno de ellos se enfrenta a diversas realidades sociales desde su contexto. La muestra fueron una serie de respuestas que son evaluadas poniéndolas en panorama con diversas teorías pedagógicas.\nLos resultados obtenidos demostraron una preocupación latente por parte de los docentes ante la necesidad de un modelo pedagógico que se acople a los diversos ambientes en los que se someten, esto y además que asumen y adoptan un modelo pedagógico similar.\n•Conclusiones más relevantes\n1- La necesidad de darle forma a un perfil docente es algo que todos los encuestados comparten.\n2- El modelo pedagógico implementado por la mayoría de los docentes es similar.\n3- El éxito del modelo pedagógico no está ligado a una región socioeconómica.\nLas principales limitaciones dentro de la investigación fueron conseguir a la población para las encuestas indicadas y que brindaran la gran mayoría de panoramas que se necesitaran tomar en cuenta.\n•Propuesta de mejora\nDentro de los datos obtenidos la conclusión final fue que la mayoría de docentes utilizaban métodos constructivistas dentro de sus lecciones y gracias a esto los resultados dentro del aprendizaje estudiantil son notables, además desarrollar una conexión emocional con el estudiante y la materia brindada es lo más ideal para un sano y óptimo desenvolvimiento en el aula.\nEn pocas palabras: el perfil a asumir debe ser una mezcla entre el constructivismo y características psicoanalíticas que le permitan al docente adaptarse a todo tipo de contexto y lugar geográfico.\nMariam ureña 29 de octubre de 2016, 14:01\nMe parece muy importante esta investigación y principalmente creo que los resultados que dio la investigación fueron muy acertados y es una situación que está pasando en todas las carreras ya que coincide con los resultados de otro proyecto educativo en el cual yo participe y fueron resultados parecidos, coincidimos en que la falta de experiencia del estudiante, en la preparación de recursos, planeamiento, material que el mismo ministerio pide para las clases y la organización de la clase está afectando al estudiante a la hora de iniciarse en el área de la docencia y de impartir las lecciones, muy buena esta investigación y esperando que con estos trabajos ayudemos a todas las carreras en docencia retroalimentarse para perfeccionar el área.\nAdriana Rodríguez Abarca 31 de octubre de 2016, 10:53\nAl leer los diferentes trabajos de música, junto con los de arte, muchas veces nos damos cuenta de la falta de espacios, de herramientas y de interés tanto a nivel del MEP como institucional y de los padres de familia sobre estas materias, que son de gran importancia para los niños. Por lo tanto creo que esta en nosotros como profesores o futuros profesores, tomar en cuenta todos esos obstáculos y enfrentarlos. Me parece muy interesante el interés por la educación en preescolar y los valores, porque son niños muy pequeños que deben aprender a respetar, compartir y valorar a las demás personas como también el trabajo propio y el de los demás. Y el hecho de que se haya investigado sobre el perfil del docente, es importante conocer, porque así se puede adoptar o ver que cambios se deben hacer, y si queremos seguirlo haciendo. Problemáticas que se viven día a día, y que muchas veces son ignoradas por los demás docentes de otras áreas.\nEl trabajo "MANEJO DE LA DISCIPLINA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN MUSICAL PRE-ESCOLAR" me parece importante la población que se escogió, personalmente es una que me interesa mucho y la vez el problema de estudio nos puede interesar a diferentes áreas, ya que en esta etapa se desarrollan muchas conductas y capacidades que afectarán al niño en un futuro. En este caso además se contempla la labor docente como elemento esencial para el desarrollo de esta fase.\nAdrian Hernandez Cisneros 1 de noviembre de 2016, 22:28\nMe parece interesante el estudio sobre musicoterapia como parte de un proceso de promoción del aprendizaje y catalizador de procesos terapéuticos dentro del aula. Definitivamente, se le debería dar un énfasis mayor dentro de las herramientas educativas actuales.\nAna Veronica Brenes Fallas 1 de noviembre de 2016, 22:54\nMANEJO DE LA DISCIPLINA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN MUSICAL PRE-ESCOLAR\nClaro la disciplina es algo que se construye desde los primeros acercamientos de los padres a los niños con reglas, beberes y demás, llegando estimular un comportamiento. A modo de recomendación con planificar las clases mas dinámicas, recordemos que los niños deben de canalizar sus emociones y si estas son muy fuertes, su concentración podrá desviarse, entonces el mantener un equilibrio entre lo dinámico y pasivo llevara al éxito de la clase, eso si todo esto está a manos del educador.\nMarian Fallas 2 de noviembre de 2016, 19:02\nRespecto al tema manejo de la disciplina en la clase de educación musical con pre- escolar, se sabe que la indisciplina de los niños y niñas independiente de la clase que sea, nace en los hogares con los valores y principios que sus padres ejemplifiquen y inculquen en ellos, es importante que los padres sepan que un niño o niña disciplinado se forma iniciando en los hogares los educadores se encargaran de seguir esa formación implementando diversas estrategias en el área correspondiente al educador.\nNancy Monge 3 de noviembre de 2016, 22:27\nCon base a la investigación de musicoterapia me parece super importante este tipo de educación ya que se aprende la música pero tiene un trasfondo importante como lo es el bienestar o la solución de problemas por medio de este método.\nSi este método se pudiera verdaderamente adaptar en las clases de música, seria un avance en el comportamiento o problemas de los estudiantes debido a que ellos vienen cargados de miles de situaciones y muchas veces difíciles las cuales generan un conflicto en el desarrollo de todas las clases, entonces esta innovación ayudaría tanto a desarrollar de una manera mas creativa y educativa las clases de música, pero al mismo tiempo solucionar situaciones de autoestima, problemas de atención o de adaptación social pero en conjunto. Cabe destacar que debido a nuestro sistema pues los compañeros tienen toda la razón con base a las dificultades. Pero aun así es algo innovador que traería muchos aportes beneficiosos tanto para el estudiante como para el profesor.\ncarlos gonzalez 4 de noviembre de 2016, 13:13\nManejo de la disciplina en la clase de educación musical pre-escolar. En esta edad es donde se inicia a formar el carácter la disciplina y responsabilidad de los niños, si brindamos una variedad de propuestas creo que el niño va a estar más anuente a participar en la clase y los problemas por indisciplina disminuirán.\ncarlos gonzalez 4 de noviembre de 2016, 13:16\nEs importante crear conciencia de la importancia que tienen las asignaturas de arte música, educación física ya que muchas veces se minimiza y es en estas materias donde la mayoría de estudiantes encuentran un escape de la rutina y un espacio para poder ser ellos mismo y expresarse con libertad.\nJordan Campos 4 de noviembre de 2016, 15:16\nEn general se puede decir que estos trabajos son importantes porque rescatan la realidad que se vive en nuestro sistema educativo. Las clases sociales varían de cada zona, en muchas de ellas no se cuenta con los recursos necesarios para impartir una clase lo cual se vuelve super difícil y sin tomar en cuenta que los chicos no llegan del todo motivados a la clase. Hay una cuestión que yo siempre he pensado y lo voy a decir con mucho respeto. ¿Por qué no se dan clases de música donde cada uno aprenda el instrumento que quiere aprender? Yo entiendo el punto que no hay recursos pero tampoco estoy de acuerdo con que todos aprendan a tocar flauta de forma impuesta. Siento que hay muchas cosas por cambiar y eso lleva su largo tiempo. En resumen, agradezco que hayan compartido sus trabajos por acá. De verdad que abren espacios para la reflexión.\nsari v.p 4 de noviembre de 2016, 18:55\nsari v.p 4 de noviembre de 2016, 19:01\nConcuerdo con ustedes en el sentido que muchos docentes no están bien preparados no sólo se ve esto en el ámbito musical sino en muchas otras áreas de la enseñanza. Considero que la metodología utilizada fue la más indicada para dar en el blanco de la problemática. Así mismo rescato que hayan propuesto diferentes recomendaciones ya que no solo se trata de identificar el problema sino de buscar que no se siga generando. Bien hecho!\nTaty Mendez 5 de noviembre de 2016, 14:53\nMe parecen de suma importancia los trabajos realizados ya que podemos probar que en todas las disciplinas es indispensable la motivación de los y las estudiantes, de esta manera podemos evitar el ausentismo y la deserción que son problemas que afectan en gran medida a los jóvenes.\nEn cuanto a la realización de ensambles es cierto que el MEP como ente encargado de la educación costarricense debería apoyar mas estas iniciativas (compra de instrumentos) y fomentar en los jóvenes la participación en estos espacios lo que generaría que se alejen de las drogas y otros males que perjudican la sociedad.\nUnknown 6 de noviembre de 2016, 11:40\nEn cuanto al proyecto MANEJO DE LA DISCIPLINA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN MUSICAL PRE-ESCOLAR, concuerdo en que muchas veces la disciplina se nos presenta como un factor muy importante en la docencia, sin embargo no existe una receta para tener ese control. Este proyecto me parece bastante interesante en el sentido de que realizan su investigación con dos grupos en contextos sociales diferentes lo cual nos permite reconocer, que lamentablemente siguen existiendo diferencias en cuanto a la situación socioeconómica de los estudiantes y su comportamiento, y también la falta de comunicación de los padres. En general considero que este proyecto nos presenta nuevamente la grandiosa tarea que nos espera a los futuros docentes sin importar la asignatura a la que nos dediquemos.\nUnknown 6 de noviembre de 2016, 16:54\nMANEJO DE LA DISCIPLINA EN CLASE DE EDUCACION MUSICAL PRE-ESCOLAR.\nConcuerdo con utilizar un bajo perfil docente en estos casos, y en la diversidad de población estudiantil es un punto clave, para saber como llevar a cabo el aprendizaje. Es importante saber que se debe constar con diversas actividades dinámicas que permitan un mejor desarrollo en el infante, ademas este tipo de actividades evita comportamientos inadecuados, pero aún más importante es la forma en la que se le explica al alumno el porque su comportamiento no es el adecuado, el docente debe de hablar con el alumno sin intimidarlo y sin imposición , debe aclarar la situación con amor.\nBryan Rodríguez 7 de noviembre de 2016, 14:39\nEn la investigación Arguedas R., Arguijo L., Calvo A., Castro G., Chaves K., Porras M., Vargas K. MANEJO DE LA DISCIPLINA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN MUSICAL creo que es una investigación sumamente importante ya que la indisciplina es una problemática que no sólo se presenta en la clase de educación musical sino en la mayoria de clases y los castigos y métodos de carácter "formativo" como son boletas o informes al hogar al final no ayudan en mucho a resolver los problemas por lo que lo principal es encontrar los factores que lo provocan y buscar soluciones que innoven en educación y sue sean más formativas y no con la herramienta del temor por parte del estudiante\nChristian Lira 7 de noviembre de 2016, 16:33\nA manera de comentario personal, este artículo (PAPEL DE LA MUSICOTERAPIA Y SUS IMPLICACIONES EN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EMOCIONALES EN LA CLASE DE MÚSICA EN EL TERCER CICLO (Giovanny Sánchez Chacón, División de Educología, Universidad Nacional de Costa Rica, Octubre 2016.) me parece interesante y acertado al utilizar la música como una herramienta para que el niño(a) o adolescente busque tener un equilibrio en cuanto a sus emociones y actitudes. Creo que la muscia es una herramienta poderosa para el desarrollo intelectual, la potencialización de talentos y la cohesión de grupos sociales independientemente del tipo de población. Es una lástima las limitaciones que ha tenido el artículo, pero creo que se le debería valorar e intentar buscar soluciones. Creo que la musicoterapia es otra opción para aplicación en las clases de educación musical en vez de las mismas clases tradicionales, podrían utilizarla como herramienta para la autorreflexión y autoconocimiento, la mejora conductual individual y grupal, el desarrollo de capacidades cognitivas y de talentos. Sin importar los gustos musicales, el docente y el grupo debe estar abierto a esto y a controlar cualquier inconveniente por gustos musicales, es decir que si a mí me gusta el rap, puedo componer canciones que me hagan autorreflexionar sobre lo que siento en cuanto a mí y al mundo, de igual manera si me gustan las canciones de otros géneros musicales. En fin, creo que la música, al igual que el deporte, es una herramienta de las más poderosas para trasformar el pensamiento de las personas.\nGioconda Cerdas Agüero 8 de noviembre de 2016, 10:08\nRespecto al grupo que realizó su investigación basado en la musicoterapia, me parece muy interesante que abarcaran este tema, ya que pocas veces se le brinda la importancia debida o se ha pasado por visto, inclusive la música o el arte en general se ha subestimado dentro de la educación formal. Fomentar el control de las emociones y otros aspectos psicológicos del niño es fundamental para el desarrollo pleno de cada persona, debemos tomar en cuenta que somos seres integrales y que parte del papel de la educación es conocernos a nosotros mismos. Insto al grupo que rompan las fronteras con este proyecto y comiencen a generar su propio espacio en la musicoterapia, no solo dentro de las clases sino fuera de ellas. En mi opinion, la sensibilidad humana y el trabajos que hacen las artes con esta son las nos abren nuevos parámetros respecto a cómo percibimos el mundo, esto incluye el amor propio, las relaciones interpersonales, cumplimiento de metas, enfrentamiento de problemas, etc\nMario Jaubert 8 de noviembre de 2016, 13:36\nA nivel personal soy participe de la integralidad educativa, mi comentario va dirigido a la investigación basada en la musicoterapia, en la cual veo una importancia sin igual, los efectos causados por la música en el ser humano son diversos en el sentido de la buena o mala actuación, la buena o mala salud (física o mental) y como ya sabrán el campo que se abarca en dicha investigación tiene gran trayectoria en artículos que respaldan dichos efectos, el pionero en la musicoterapia fue Mozart atribuyendose grandes efectos a su música en el cuerpo humano.\nMe parece sumamente necesario crear espacios para fomentar la musicoterapia no solo a los estudiantes sino a nivel cultural, además reforzar la formación profesional, eliminar estereotipos hacia el docente de Educación musical. Por otra parte es necesario y tema delicado el incluir diversos géneros musicales (por lo menos se debe hacer para un análisis musical en términos por fuera de la musicoterapia ) pero menciono que es un tema delicado, por los estereotipos sociales hacia que música escuchar, uno de los principales por moda o lo contrario y a esta edad de los alumnos son influenciados principalmente por este tipo de factores y hasta conductas sociales consecuencias en cierta parte por este tipo de música.\nLa inversión hacia estos temas es una necesidad por parte del gobierno porque un trabajo realizado adecuadamente, influirá en temas económicos, salud y sociales.\nvictor valverde Madrigal 13 de noviembre de 2016, 11:04\nArguedas R., Arguijo L., Calvo A., Castro G., Chaves K., Porras M., Vargas K. MANEJO DE LA DISCIPLINA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN MUSICAL PRE-ESCOLAR. Realizando un análisis de la investigación realizada por estas personas, he llegado a la conclusión de que lastima que no se le esté dando la ayuda necesaria a esta disciplina y más en una edad tan moldeable como lo es la niñez, gracias a esta investigación he logrado tener una perspectiva de la realidad educativa nacional y darme cuenta de que necesitamos mejorar este aspecto. Por otra parte me parece importante realizar más investigaciones que profundicen estos temas y que además brinden una alternativa o consejo para lograr un mejor desarrollo en este proceso tan importante como lo es la formación de personas capaces de afrontar los desdenes de la vida cotidiana y poder superarlos. En términos generales puedo decir que el tema de esta investigación es un tema que se debe de desarrollar más, no solamente en la asignatura de música, sino en otras más.\npaoalfa 14 de noviembre de 2016, 13:06\nPaola Alpízar / Articulo #2 Arguedas R., Arguijo L., Calvo A., Castro G., Chaves K., Porras M., Vargas K. MANEJO DE LA DISCIPLINA EN LA CLASE DE EDUCACIÓN MUSICAL PRE-ESCOLAR. (Giovanni Sánchez, División de Educología, Centro de Investigación y Desarrollo de la Educación, Octubre 2016).\nLa disciplina en el aula va a depender de muchos factores y más aun cuando son niños de preescolar, ya que su energía, y creatividad vuelan, es mucho más difícil tener el control. Analizando este articulo concluyo y estoy de acuerdo con los autores que la educación de los estudiantes en sus hogares es fundamental , ya que desde su nacimiento,se forman como personas y pasan mucho tiempo en el hogar, es ahi donde se deben inculcar muchos valores, sin embargo es tarea del profesor en este caso de planificar las clases muy bien, de manera dinámica, porque si están pasivos, los niños se distraigan y generen inquietud, enojos y discusiones. Es por eso que el docente debe canalizar muy bien la energía y como en todas las demás profesiones amar su trabajo.


Revista Aventura nº 7 – VIII Jornadas de Claudio Rodríguez – Librería Octubre\nInicio / Libros / Poesía / Revista Aventura nº 7 – VIII Jornadas de Claudio Rodríguez\nRevista Aventura nº 7 – VIII Jornadas de Claudio Rodríguez\nClaudio Rodríguez // Revista Aventura\nRevista Aventura nº 7 - VIII Jornadas de Claudio Rodríguez cantidad\nCategorías: Libros, Libros sobre Zamora, Poesía Etiqueta: Autores zamoranos\nEl Seminario Permanente de Claudio Rodríguez acaba de publicar el séptimo número de la revista ‘Aventura’, obra monográfica editada con carácter bienal y que, en esta ocasión, recoge todo el contenido de las VIII Jornadas de Claudio Rodríguez ‘Tiempo y leyenda’, que se celebraron del 7 al 9 de diciembre de 2019 en la Biblioteca Pública del Estado en Zamora.\nLos estudiosos de la obra del célebre poeta zamorano analizaron ‘Casi una leyenda’, el último libro publicado en vida de Claudio Rodríguez, cuya esencia fue desentrañada por filósofos como Josep María Esquirol y profesores como David Pujante, Natalia Carbajosa, Pietro Taravacci y Miguel Casado, cuyas aportaciones en las VIII Jornadas aparecen recogidas de forma íntegra, junto con las intervenciones de las poetisas Esperanza Ortega y María do Cebreiro y la performance de Tirso Priscilo Vallecillos.\nEn este contexto, se reseñaron las últimas novedades sobre Claudio Rodríguez, concretamente, ‘Don y aventura. Antología poética’, de Sergio García y Manuel López; ‘Semepitáfio’, traducción al portugués de Miguel Filipe Mochila; la traducción al italiano de ‘El vuelo de la celebración’ por PietroTaravacci; ‘Brujas al mediodía’, de José Luis Rey; ‘Canto del caminar’, editada por Vitruvio, y la exposición ‘Ensamblados. Homenaje a Claudio Rodríguez’, del artista Francisco Suárez.\nLa sección de documentos inéditos de Claudio Rodríguez incluye dos conferencias del poeta, pronunciadas en 1968 y 1970, en el Instituto de Cultura Hispánica de Madrid, sobre ‘El elemento descriptivo en la poesía de Antonio Machado’ y ‘El tema del sueño en la obra de Gustavo Adolfo Bécquer’.\nLa revista recoge información sobre la exposición ‘De la aurora a la piedra. Claudio Rodríguez, Casi una leyenda’, con la intervención de Miguel Casaseca, miembro del Seminario Permanente, y la colaboración de la Fundación Jorge Guillén.\nLas actividades descritas contaron con el patrocinio de la Junta de Castilla y León, la Diputación Provincial de Zamora, el Ayuntamiento de Zamora, la Fundación Jorge Guillén, la Fundación Caja Rural de Zamora, el Instituto de Estudios Zamoranos ‘Florián de Ocampo’ y Cedro y la colaboración de la Biblioteca Pública del Estado en Zamora y el CFIE.\nNoticiaCYL Zamora – ICAL – viernes, 16 de octubre de 2020\nSé el primero en valorar “Revista Aventura nº 7 – VIII Jornadas de Claudio Rodríguez” Cancelar la respuesta\nEl fondo del cubo – David Refoyo\nEstás viendo: Revista Aventura nº 7 – VIII Jornadas de Claudio Rodríguez €15,00


Precioso apartamento en planta alta con vistas al mar en Portals Nous - comprar\nPrecioso apartamento en planta alta con vistas al mar en Portals Nous\nEste moderno y magnífico apartamento/ático se encuentra en una zona residencial tranquila de Portals Nous. En pocos minutos se llega a la moderna marina de Puerto Portals o al conocido campo de golf de Bendinat.\nEl amplio apartamento está dividido en 2 dormitorios y 2 baños. El dormitorio principal se destaca con un acceso directo a un pequeño balcón para disfrutar el café de la mañana. El salón-comedor grande y abierto convence con su elegancia y la cocina moderna y abierta.\nLas puertas correderas de cristal en el salón conducen a la terraza donde se puede disfrutar de una vista maravillosa del mar y de Portal Nous. Tiene suficiente espacio para pasar una buena noche con amigos.\nEl apartamento también tiene aire acondicionado.\nTengo interés de: Precioso apartamento en planta alta con vistas al mar en Portals Nous (Objekt-Nr.114835).\nPortals Nous: Encantador apartamento con vistas al mar en Portals Nous\nPortals Nous: Piso de lujo en el puerto de Puerto Portals\nUsted está leyendo: Precioso apartamento en planta alta con vistas al mar en Portals Nous - comprar · Porta Mallorquina Real Estate Valoración 4,8/5 de 177 testimonios.


Juan Gabriel: Médico peruano ya le había advertido de su salud y recomendado esto | Diario OJO\n01 de Octubre del 2016 - 17:59\nSu médico peruano Raúl Mendiola Hurtado estuvo con Juan Gabriel el 2014, pero el este antepuso este examen médico por el amor a su público.\nEl ‘Divo de Juárez’ recibió una advertencia de su médico peruano Raúl Mendiola Hurtado quién el 2014 cuando visitó Perú le recomendó a Juan Gabriel realizarse una prueba de diagnosis coronaria, pero que el cantante antepuso por el amor a su público.\n“Tenía sobrepeso y mucho exceso de trabajo. Le recomendé realizarse un examen exhaustivo al corazón. Si hubiera optado por hacerlo a tiempo no habría pasado esto, que él ya no esté entre nosotros”, dijo el galeno.\nComo se recuerda, Juan Gabriel falleció el pasado 28 de agosto en Los Ángeles Estados Unidos. “Él tenía sobrepeso y se le veía muy agotado, eso detonó el paro cardiaco que pudo evitarse”, señaló el médico a la cadena de televisión hispana Telemundo.\nVale indicar, que el doctor Raúl Mendiola Hurtado es un activista voluntario y es Presidente del Comité de Salud y Seguridad del Congreso, quien viene realizando campañas médicas gratuitas para los más necesitados. “Juan Gabriel sabía de mi labor social y estaba dispuesto en esta oportunidad a apoyarme”, dijo el doctor que a la fecha ha atendido a más de un millón y medio de pacientes en todo el país, en donde 500 mil pacientes recuperaron la visión.\nCabe mencionar, que junto a un grupo de médicos forman parte del "Voluntariado Por Amor al Perú”. Precisamente, el sábado 8 de octubre estarán en Ventanilla, así como el 15 y 16 respectivamente. Él pide apoyo al gobierno porque realizarán una ‘Mega’ Campaña Médica en Requena, Iquitos.


Habitantes de Santiago Yaitepec retienen a funcionarios estatales – Prizma Noticias\nEstatal Posted on 25 mayo, 2019 25 mayo, 2019\nSantiago Yaitepec, Oax.- Habitantes de Santiago Yaitepec, mantienen retenidos a un grupo de funcionarios del gobierno de Oaxaca, demandan la solución al pliego de peticiones por el conflicto que mantiene este municipio con Santa Catarina Juquila.\nDespués que el gobernador del estado, Alejandro Murat llegó a este municipio para encabezar un evento en el que se entregaron apoyos por parte del DIF y otras dependencias de gobierno, un grupo inconformes que demandan la cancelación de las órdenes de aprehensión solicitadas tras el bloqueo a Juquila en marzo pasado, exigió que se les dieran garantías para no ser detenidos, entre otras peticiones.\nLos manifestantes colocaron cadenas para que no pudieran salir los vehículos oficiales y los funcionarios, no están retenidos en algún lugar en particular, pueden circular por todo el pueblo, pero no salir.\nDentro de los retenidos se encuentran: Francisco García Secretario Particular del Gobernador, Juan Carlos Rivera Secretario de Turismo, además de otros funcionarios estatales.\nLos manifestantes piden como principal petición que regrese el Gobernador para que establecer una mesa de diálogo.\nEstatal Mar 11, 2019\nEstatal May 13, 2020


El Ayuntamiento limpiará las pintadas de La Mayor - SoriaNoticias\nEl Ayuntamiento limpiará las pintadas de La Mayor\nActualizado 03/01/2019 11:13\nTécnicos del Consistorio y de la Junta examinan los daños para su reparación, que requerirá la autorización del Obispado.\nEn la mañana de este jueves, la concejala de Servicios Locales, Ana Alegre, y el jefe provincial de Cultura de la Junta visitaban el entorno de la iglesia parroquial de Nuestra Señora La Mayor, en la capital soriana para comprobar los daños por graffitis que se han venido produciendo en los muros de este templo. Ambos han estado acompañados por técnicos de ambas entidades toda vez que en las redes sociales @soriapatrimonio denunciase el estado del ábside y de la base de la torre románica de dicha iglesia, ubicada como se sabe, en la plaza Mayor de la capital.\nEl Ayuntamiento ha decidido con esta visita emprender las actuaciones de limpieza de las pintadas según señalan también fuentes consistoriales en Twitter, donde avanzan que se pondrán "manos a las obra y retirará con su empresa de limpieza" las pintadas obra de gamberros. "Esta mañana ya se ha hablado con Obispado, que es el propietario, y con Patrimonio, quien concede la autorización por ser un BIC".\n> El Ayuntamiento limpiará las pintadas de La Mayor


LORCA / 97 niños han disfrutado durante el mes de julio de las distintas actividades deportivas y lúdicas que se han desarrollado en el EVAFO - murcia.com\n97 niños han disfrutado durante el mes de julio de las distintas actividades deportivas y lúdicas que se han desarrollado en el EVAFO\nLos participantes, que tienen edades comprendidas entre los 6 y los 12 años, han practicado tenis, actividades acuáticas y deportes colectivos como fútbol sala, baloncesto, balonmano y voleibol , además de actividades al aire libre en las playas de Águilas, Puntas de Calnegre y el Castillo de Lorca\nEl Concejal de Deportes del Ayuntamiento de Lorca, Juan Francisco Martínez Carrasco, ha asistido esta mañana a la clausura y entrega de diplomas de participación a los 97 alumnos que han participado durante el mes de julio en las Escuelas de Verano de Actividades Físicas y Ocio de la Concejalía de Deportes del Consistorio lorquino, popularmente conocidas como EVAFO, que ha tenido lugar por primera vez en el Complejo Deportivo Felipe VI.\nJuan Francisco Martínez ha explicado que los participantes en el EVAFO tienen edades comprendidas entre los 6 y los 12 años. Dicha escuela, que se ha desarrollado de 09:00 a 13:00 h., con un carácter polideportivo, de forma que de martes a viernes los alumnos han practicado tenis, actividades acuáticas y deportes colectivos (fútbol sala, baloncesto, balonmano y voleibol) y los lunes se han realizado actividades y deportes alternativos en las playas de Águilas, Puntas de Calnegre y Castillo de Lorca.\nEl Edil de Deportes ha señalado que el objetivo principal que se ha buscado ha sido que los alumnos conozcan y practiquen varias modalidades deportivas (tenis, natación, deportes colectivos, actividades en la naturaleza, etc.), bajo un contexto lúdico, recreativo y social, y que le permitan una posterior especialización de un deporte.\nMartínez Carrasco ha recordado que la cuota de inscripción este año fue de 139,5 €, lo que supone una rebaja de un 5,7% respecto al precio del pasado año. Además, se ha hecho el correspondiente descuento al 2° hermano, y a partir del tercer hermano se han aplicado los descuentos por familia numerosa establecidos en la normativa de precios públicos de la Concejalía de Deportes. Cabe destacar que además este programa se ha desarrollado en unas instalaciones totalmente remodeladas, como es el Complejo Deportivo Felipe VI, gracias a una importante inversión que ha permitido su completa modernización.\nEl Concejal de Deportes ha agradecido a las familias lorquinas que apuntaran a sus hijos a este programa, ya que los niños han trabajado los valores de compañerismo (conociendo a gente de su edad y haciendo nuevos amigos), trabajo en equipo y ocio saludable, al tiempo que han salido de la monotonía del día a día. Del mismo modo, ha destacado que el profesorado que ha impartido las clases son titulados universitarios en Educación Física y estudiantes de últimos cursos de esta carrera.\nJuan Francisco Martínez ha indicado que la participación de estos niños en este tipo de actividades demuestran el éxito de esta línea de acción que persigue que los escolares del municipio disfruten de un ocio saludable a través del amplio abanico de actividades deportivas que ofrece nuestro municipio, asumiendo al mismo tiempo los valores de compañerismo, esfuerzo y superación que lleva intrínseco el deporte.


Historia de Estados Unidos - Planifica tu viaje\nUn poco de Historia de América\nPrimer asentamiento (40.000 a.C.)\nVarias teorías dicen que los primeros en poblar los territorios americanos fueron personas procedentes de Asia, que llegaron a los territorios de Alaska a través del estrecho de Bering. A partir de ese momento, comenzaron a florecer diferentes civilizaciones que durante mucho tiempo no tuvieron relaciones con Occidente ni con Oriente. Ahora es casi seguro que los vikingos llegaron a América del Norte a través de Groenlandia, pero no se quedaron allí ni fundaron colonias.\nNativos americanos Mientras tanto, en los territorios de EE.UU. se desarrollaron varias tribus con características muy diferentes pero unidas por el gran respeto a la naturaleza y sus creaciones.\nDescubrimiento de América (1492) Cristóbal Colón, que partió de Lisboa con tres barcos (Nina, Pinta y Santa María), llegó a una isla que decidió llamar San Salvador. Al principio creyó que había llegado a la India. Este fue el inicio de la colonización de todo el continente americano\nPeriodo Colonial (1493- 1776) El territorio de Estados Unidos fue colonizado por los ingleses de forma preponderante, los franceses (norte y Canadá) y los españoles en el sur (California, Arizona, Texas, Nuevo México,…). Independencia de EEUU y expansión hacia el Oeste (1776-1849) Todo comenzó el 16 de diciembre de 1773, cuando Inglaterra impuso la venta directa de té en el territorio estadounidense, privando así a muchos vendedores locales de su principal fuente de ingresos. Este fue el comienzo de la guerra de independencia que vio a los coloniales ganar a la madre patria gracias también a la ayuda de Francia. El 4 de julio de 1776, en Filadelfia, el Segundo Congreso Continental declaró la constitución de un nuevo\nEstado: los Estados Unidos de América. La declaración de independencia fue redactada por Thomas Jefferson; con la Convención de Filadelfia, reunida entre el 25 de mayo y el 17 de septiembre de 1887, se definieron los artículos de la confederación. El primer presidente de los 13 estados confederados fue el general George Washington. A partir de este momento comenzó la expansión hacia el oeste.\nGuerra Civil (1849-1855) Desde la fundación de EEUU el crecimiento económico y social fue repentino y creó profundas diferencias entre los estados del norte y del sur. Las cuestiones económicas y las diferentes opiniones sobre la esclavitud condujeron, tras la elección del antiesclavista Abrahm Lincoln, a la declaración de independencia de los estados confederados del sur. La Guerra Civil entre norteños y sureños (confederados) duró unos buenos 6 años y terminó con la derrota de los estados confederados del sur.\nPrimera Guerra Mundial y período de posguerra (1917-1925) Estados Unidos participó en la Primera Gran Guerra Mundial de forma destacada junto a Inglaterra, Francia, Rusia, Italia, etc. La entrada de Estados Unidos en el conflicto, aunque tardía y debido a la clara ruptura de las relaciones con el imperio alemán, fue sin duda decisiva y condujo al final de la guerra. En la inmediata posguerra, Estados Unidos continuó su ascenso económico y se convirtió en la primera potencia mundial junto con Rusia.\nLa Gran Depresión, a partir de 1929 1929 fue el año más negro para la economía estadounidense y más allá. El crack bursátil del 29 condujo a una de las mayores y más pesadas crisis económicas de la historia de este país (incluso más grave que la que comenzó en 2008). El periodo posterior a la crisis marcó una rápida recuperación de la economía estadounidense, sólo que el empleo siguió teniendo problemas durante unos años más.\nSegunda Guerra Mundial (1940-1945) Incluso en la Segunda Guerra Mundial la entrada de EEUU no fue inmediata. El primer acto que condujo a la entrada en la guerra fue el corte del suministro de petróleo a Japón en 1940. El acontecimiento clave fue el ataque a Pearl Harbor (foto superior) por parte de los japoneses el 7 de diciembre de 1941. Estados Unidos entró oficialmente en la guerra junto a los aliados. Tras casi cuatro años de guerra, incluso en suelo europeo, Estados Unidos decidió poner fin al conflicto lanzando una bomba atómica sobre la ciudad japonesa de Hiroshima el 6 de agosto de 1945. Conmocionados, los japoneses tuvieron que presenciar un segundo bombardeo atómico tres días después, esta vez en la ciudad de Nagasaki. El 15 de agosto, cuando el Japón destruido pidió el armisticio, el gran conflicto terminó con una de las mayores tragedias de la historia, una tragedia quizá inevitable pero que costó la vida a tantos inocentes.\nLos movimientos por los derechos civiles y la Guerra Fría (1946-1980) Estos fueron los años en los que se desarrollaron los movimientos por los derechos civiles de los negros, todavía confinados en los laterales de la sociedad a pesar de su gran número. Malcolm X y Martin Luther King, aunque con diferentes enfoques de la cuestión racial, fueron los principales exponentes. También fueron los años de la Guerra Fría con Rusia, de la carrera armamentística, de la conquista del espacio con la llegada a la luna el 21 de julio de 1969, del asesinato de Kennedy (1963) y de la guerra de Vietnam. Años difíciles para EEUU, pero que no hicieron más que consolidar su dominio en el mundo, a costa de una Rusia que ahora cae.\nAtentados terroristas del 11 de septiembre de 2001 El nuevo milenio se abre con tristeza para los Estados Unidos, que por primera vez en su historia se encuentran con una guerra en casa. Ese día fueron secuestrados 4 aviones de pasajeros, 2 de los cuales se estrellaron contra las torres gemelas del World Trade Center de Nueva York, provocando su derrumbe, 1 contra el Pentágono en Washington y el último cayó en los campos de Pensilvania, probablemente dirigiéndose a la Casa Blanca. Miles de personas murieron en el que sigue siendo el atentado terrorista más sangriento de la historia.


Hey, ¿quién se presenta en el 16?: Clinton y Trump compiten en la noche iowana\nDonald Trump dio un mitin nocturno al aire libre en un parque céntrico de Cedar Rapids, una de las ciudades más demócratas de Iowa (el 68 por ciento votó a Obama en 2012). Contó con el apoyo del icono iowano del Pressing Catch Dan Gable, más popular que ningún político. "Él ama a Iowa y yo también," dijo.\nSolo faltan unos días "para el cambio que estabais esperando," dijo Trump.\n"El país empezará a ganar otra vez" cuando él gane las elecciones. "Vamos a ser el país inteligente una vez más." "Nosotros luchamos por todos los ciudadanos que creen que el gobierno debería servir a la gente, no a los donantes ni a los intereses especiales."\nCómo no, dedicó unos minutos a hablar de las noticias que llegaron del FBI. "Es el mayor escándalo desde el Watergate," repitió sobre los emails de Hillary Clinton. "El FBI nunca hubiera reabierto este caso en este momento si no hubiera la más atroz ofensa criminal."\n"Habíamos tomado la delantera en muchas encuestas nacionales antes de este último desastre," dijo. Mencionó la encuesta del Des Moines Register, la de referencia en Iowa, que le otorgaba una ventaja de 4 puntos (es uno de sus mejores estados indecisos).\nAcusó a Clinton de querer "acabar con las granjas familiares," que son toda una institución en el estado del ojo de halcón. Prometió que si es elegido Presidente, "terminaré con esta guerra contra los granjeros americanos."\nOtras promesas: "El mayor recorte de impuestos desde Ronald Reagan... eliminar las regulaciones innecesarias que destruyen empleos y cancelar todas las órdenes ejecutivas ilegales de Obama... reconstruir el ejército y cuidar de nuestros grandes Veteranos... apoyar a los hombres y mujeres de los cuerpos policiales... y salvar la Segunda Enmienda, que está siendo asaltada."\nCasi a la misma hora que Trump se dirigía a sus seguidores en Cedar Rapids, a casi dos horas de distancia de allí en coche, en Des Moines, Hillary Clinton celebraba otro mitin.\nEn un estado blanco con pocas minorías, la candidata demócrata lo apuesta todo a la carta del género.\n"A lo largo de esta campaña, en realidad a lo largo de su vida, Donald Trump ha degradado e insultado a las mujeres," dijo, mencionando las acusaciones de supuesto acoso a decenas de mujeres hechas públicas en las últimas semanas.\n"Este es un hombre que se deleita haciendo que las mujeres se sientan fatal," dijo. "De todas las formas posibles, es alguien que piensa que denigrar y deshumanizar a las mujeres le convierte en un hombre más grande."\nClinton pidió a sus seguidores que vayan a votar, porque la estrategia electoral de Trump, según ella, consiste en "conseguir que las mujeres se queden en casa, conseguir que los jóvenes se queden en casa, conseguir que las personas de color se queden en casa."\nBautizó la estrategia como "el último refugio de un candidato en quiebra."\n"Va contra todo lo que defendemos en América. Pero no dejaremos que eso ocurra," dijo.


En lo que va del año, en Morelia se han atendido 2,129 solicitudes de mediación presencial y en línea\nEl objetivo es dar seguimiento a las capacitaciones, evaluaciones y certificaciones de facilitadores de procesos de justicia alternativa y restaurativa del Poder Judicial de MichoacánCAPTURA DE PANTALLA\n27 Octubre, 2021, 3:41 PM\nMorelia, Michoacán (MiMorelia.com).- Con la finalidad de dar seguimiento a las acciones de capacitación, evaluación y certificación de facilitadores de procesos de justicia alternativa y restaurativa del Poder Judicial de Michoacán (PJM), el Comité encargado de dichos temas realizó sesión ordinaria virtual.\nLos integrantes revisaron la oferta educativa que reciben los servidores públicos a lo largo del año, ya sea por medio de los programas diseñados por la Comisión de Carrera Judicial a través del Instituto de la Judicatura (IJ) o por la Comisión Nacional de Tribunales Superiores de Justicia de los Estados Unidos Mexicanos (CONATRIB).\nLos cursos y lo novedoso de las temáticas que se abordan, la actualización conforme a las reformas de las leyes en la materia, la especialización de los ponentes y la obligatoriedad de participar en los programas académicos, fueron algunos de los puntos analizados, puesto que es prioridad del órgano certificador brindar el mejor servicio a quienes buscan resolver un conflicto por medio de mecanismos alternativos de solución de controversias.\nPosteriormente, realizaron una revisión minuciosa de las cifras reportadas por cada una de las seis regiones en que se divide el estado; destaca que, en lo que va del año, en Morelia siete facilitadores han atendido 2,129 asuntos de manera híbrida, es decir, entre sesiones presenciales y en línea. En este sentido, en promedio cada uno atendió 304 solicitudes.\nEntre otros de los puntos abordados durante la reunión fue el relativo a la encuesta que se aplica a las personas que participan en un proceso de mediación, de manera que se conozca todo lo relativo a la satisfacción de los usuarios al acceder al servicio. El objetivo, resultados que han arrojado, propuestas de modificación, entre otros, fueron los detalles comentados.\nConviene mencionar que, el Comité de certificación en sede judicial para facilitadores en mecanismos alternativos de solución de controversias se integra por la consejera Dora Elia Herrejón Saucedo, que tiene el carácter de presidenta; Emmanuel Roa Ortiz, director del IJ; María del Pilar Chávez Franco, encargada del Centro de Justicia Alternativa y Restaurativa región Morelia; así como una Secretaría Técnica.\nAsimismo, y como lo señala el reglamento, en esta ocasión fueron invitados facilitadores de las diversas regiones para compartir experiencias y aportar con propuestas que permitan el cumplimiento de los objetivos tanto del mencionado Comité, como de la institución.


XXIX Campeonato de Silvestrismo modalidad de Cante de Madrid en madridgratis.net\nXXIX Campeonato de Silvestrismo modalidad de Cante de Madrid\n13 de mayo: domingo de gran actividad canora en Torres de la Alameda. se espera una participación de más de 320 pájaros que atraerá a aficionados de toda la Comunidad de Madrid en este campeonato de silvestrismo de la Comunidad de Madrid, previo al campeonato de España del próximo domingo 27. @TauroLogica @EstoEsElPueblo\nLas especies a concurso este domingo día 13 serán: verderones y sus mixtos, pardillos y sus mixtos, jilgueros limpios y sus mixtos, y jilgueros camperos y sus mixtos. Premios para los tres clasificados de cada especie.\nDurante esta jornada se conocerán los pájaros que participarán en el Campeonato de España de Silvestrismo que se celebrará el domingo 27 de mayo también en Torres de la Alameda a partir de las 9:00 en el Camino de Loeches.\nLas pruebas se desarrollan en el Camino de Loeches.


Kerheol - With bird's eyes and striking seaview (Petite Calivigny, Grenada) - ACTUALIZADO 2022 - Alquileres vacacionales en Petite Calivigny - Tripadvisor\nCasas en alquiler en Petite Calivigny\nAlquileres de apartamentos en Petite Calivigny\nVillas en Petite Calivigny\nAlquileres vacacionales en Petite Calivigny que admiten mascotas\nAlquileres vacacionales en Petite Calivigny accesibles en sillas de ruedas\nAlquileres vacacionales en Petite Calivigny en los que se puede fumar\nAlquileres vacacionales en Petite Calivigny con piscinas\nAlquileres vacacionales en Petite Calivigny\nCarstenAndres, VR Owner en Kerheol - With bird's eyes and striking seaview, respondió a esta opiniónRespondido el 19 de mayo de 2018\nCarstenAndres, VR Owner en Kerheol - With bird's eyes and striking seaview, respondió a esta opiniónRespondido el 7 de enero de 2018\nCarstenAndres, VR Owner en Kerheol - With bird's eyes and striking seaview, respondió a esta opiniónRespondido el 4 de enero de 2018\nCarstenAndres, VR Owner en Kerheol - With bird's eyes and striking seaview, respondió a esta opiniónRespondido el 19 de abril de 2017\nCarstenAndres, VR Owner en Kerheol - With bird's eyes and striking seaview, respondió a esta opiniónRespondido el 28 de marzo de 2017\nCarstenAndres, VR Owner en Kerheol - With bird's eyes and striking seaview, respondió a esta opiniónRespondido el 22 de febrero de 2017\nCarstenAndres, VR Owner en Kerheol - With bird's eyes and striking seaview, respondió a esta opiniónRespondido el 28 de febrero de 2016\nKerheol - With bird's eyes and striking seaview puede alojar un máximo de 3 huéspedes. Ver todos los detalles del alojamiento.\n¿Cuántos cuartos de baño tiene Kerheol - With bird's eyes and striking seaview?\nKerheol - With bird's eyes and striking seaview tiene 1 cuarto de baño disponible. Ver todos los detalles del alojamiento.\nKerheol - With bird's eyes and striking seaview tiene 1 dormitorio disponible. Ver todos los detalles del alojamiento.\n¿Cuál es el número mínimo de noches que hay que alojarse en Kerheol - With bird's eyes and striking seaview?\nLas estancias en Kerheol - With bird's eyes and striking seaview deben ser de al menos 3 noches. Ver todos los detalles del alojamiento.


BOLETÍN 90 / Guadalajara, Jalisco, 15 de agosto de 2016\n•Se hizo un reconocimiento a Jesús Lara Chivarra Yuka+ye como defensor de los derechos humanos\n•Se firmó convenio con la CDI\n“No más atropellos, no más arbitrariedades, no más determinaciones a capricho de autoridades que pasan por alto las costumbres y la cultura de los pueblos indígenas”, exigió el presidente de la CEDHJ, Felipe de Jesús Álvarez Cibrián, en su mensaje por el Día Internacional de los Pueblos Indígenas, celebrado en Chapala, Jalisco.\nEl ómbudsman expuso que en el derecho internacional de los derechos humanos, plasmado en diferentes tratados, en leyes federales y en locales, está bien definido que las autoridades en sus tres niveles de gobierno tienen la obligación de generar las condiciones necesarias para impulsar el desarrollo de los pueblo originarios, mediante la educación, la comunicación y el trabajo, pero no por ello se justifican obras públicas sin consultar a las comunidades que a menudo han resultado afectadas. “La comunidad debe participar de manera libre e informada”, dijo, y añadió que la decisión la tiene las autoridades, pero para que ésta se legitima y válida debe tomarse en cuenta a las comunidades indígenas.\nCon motivo de esta celebración, Álvarez Cibrián invitó a los asistentes a reflexionar sobre el compromiso frente a las culturas ancestrales y la realidad que se vive. Reconoció que en Jalisco y en el país aún hay graves rezagos en cuanto a su inclusión en los diferentes ámbitos, locales y nacionales.\nAplaudió la declaración de los pueblos indígenas que dio a conocer el gobernador tradicional de San Andrés Teponahuaxtlán, José Ángel Díaz Serio, en el que se exige a las autoridades el reconocimiento de su cultura, participar de programas y políticas públicas, su presencia en las instituciones públicas, y la promoción de su cultura y de campañas antidiscriminatorias.\nRecordó, a propósito, que el año pasado se emitió la Recomendación 40/15 con la finalidad de que se implementen políticas públicas en las que se tome en cuenta a la comunidad wixárica, en lo que concierne a la procuración e impartición de justicia. Resaltó el proyecto educacional generado en la Tercera Visitaduría de la CEDHJ, que permitió profesionalizar a varios miembros de esta comunidad.\nAl hablar de las tradiciones, Álvarez Cibrián advirtió que “es importante tomar conciencia que los usos y costumbres de los pueblos indígenas se debe fortalecer; las autoridades tienen la obligación de fomentar e impulsar sus tradiciones, su lengua, como un derecho humano”. Pero advirtió que debe tenerse cuidado, pues “no podemos pisotear, por más usos y costumbres de que se trate, la dignidad humana, la libertad, la vida y sobre todo la igualdad que debe prevalecer entre hombres y mujeres”.\nPidió a los asistentes estar conscientes de la riqueza cultural y el orgullo de ser mexicanos, pero advirtió que la dignidad, la libertad y la vida son valores supremos que todas y todos como pueblos y comunidades indígenas, como autoridades tradicionales y como el Estado, tenemos que preservar, porque debemos fortalecer el respeto de los derechos humanos.\nDurante la ceremonia se hizo un reconocimiento post mortem al profesor e historiador Jesús Lara Chivarra Yuka+ye como promotor y defensor de los pueblos indígenas.\nÉl nació el 12 de junio de 1961 en la comunidad wixárika de Santa Cruz, municipio de Mezquitic, Jalisco; su formación básica la realizó en escuelas del norte de Jalisco y la media superior y superior en la UPN y en la Escuela Normal Superior de Nayarit.\nSiempre le interesó preservar el conocimiento y la identidad de su pueblo, le preocupaba mucho que las nuevas generaciones perdieran las prácticas de sus usos y costumbres ancestrales, por lo que uno de sus principales proyectos fue promover la educación cultural en el sistema escolar wixárika, para que niños y jóvenes crecieran conociendo sus tradiciones.\nEn este marco también se firmó un convenio de colaboración entre la CEDHJ y la Comisión Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas, cuyo delegado en Jalisco es Rogelio Azuara Echavarría.\nAl acto asistieron representantes del Congreso del Estado, el fiscal de Derechos Humanos, Dante Haro Reyes; los presidentes municipales de Chapala, Mezquitic y Zapotlán del Rey; autoridades tradicionales y agrarias de San Andrés Cohamiata, San Sebastián Teponahuaxtlán, Tuxpan, y Santa Catarina Cuexcomatitlán, además de representantes de otros pueblos indígenas radicados en Jalisco.


Tema: Actas Provisionales\n10/06/2007, 22:19 #1\n¿Alguien sabe cuando saldrian las actas provisionales? Es que en proyectos dicen que nos daran las notas el dia que salgan las actas provisionales y claro, estaria bien saberlo para no estresarme demasiado antes de tiempo*\nSUERTE A TODOS con los examenes!!!!!\nRe: Actas Provisionales\nNo te estreses aun BabyJenks porque hay muchos grupos de proyectos que aun no han entregado...\n10/06/2007, 22:47 #3\ncual es el límite si lo hay?\nEs decir, no van a poner las notas el 25 de Julio, no? ¬¬\n10/06/2007, 22:53 #4\njejeje, no si yo entrego el miercoles...pero era para hacerme una idea de cuando saldrian las notas...para no ir a mirar si han salido todos los dias y el dia que decido no ir es el que salen (no seria el primer año que me pasa...ni el segundo :|)* :8) es que he estado echando un ojo a la guia del estudiante y no lo encuentro ahi. Supongo que sera antes del 27 de Junio, que es cuando dice que empiezan los examenes de Julio pero preguntaba por si alguien sabria la fecha exacta.\nIniciado por elultimoarquitecto\nSe supone que tiene que haber un limite...por lo menos para saber si tienes que ir a Julio o no, ahora...que se respete o no es otra cosa...como todo en la escuela*\n10/06/2007, 23:02 #5\nEn Proyectos II a nosotros nos dan las notas el día 28 que según han dicho es el el día en el que tienen que estar las actas.\n10/06/2007, 23:05 #6\nUfff...18 dias jejejeje. Muchas gracias, ya me quedo mas tranquila ...mas o menos* :2] :2]* xD\n11/06/2007, 01:38 #7\nhola! el año pasado cursaré proyectos II, más tarde de lo que debiera. Por eso me interesaría saber cuándo salen las actas para orientarme en mi elección. Si pudiérais poner aki las fechas de cuando salgan en cada curso me ayudaríais. Que os vaya bien con los examenes!\nListas provisionales Erasmus\nÚltimo mensaje: 31/01/2010, 13:12\nACTAS SEPTIEMBRE C3???\nPor davidcepe en el foro Construcción 3


Exxon, Mitsubishi y Samsung buscan generar energía en Chile | Energias Patagonicas\nExxon, Mitsubishi y Samsung buscan generar energía en Chile\nChile (EPatagonicas) 03 de Julio. – Gas Natural Fenosa, Exxon, Mitsui, Mitsubishi, Kospo y Samsung fueron seleccionadas por Enap para la próxima etapa. Poco a poco se va despejando la incógnita sobre las empresas que están en carrera para asociarse con la estatal Enap en el negocio de generación eléctrica.\nSeis son las firmas que fueron seleccionadas para seguir adelante en el proceso, el que se espera tenga un definición hacia septiembre.\nSe señala que si bien el plan inicial era elaborar una lista corta de entre tres y cuatro firmas, la discusión que se dio en el directorio de la estatal la semana pasada fue clave para duplicar el número de seleccionados.\nAlgunos directores plantearon la inconveniencia de apostar por un número tan reducido, bajo el argumento de que varias de las participantes contactadas por el asesor durante la parte inicial del proceso solo “prospectaban” el mercado, pero que no tenían las espaldas financieras para llevar adelante los proyectos.\nNext post Fundación Banco Santa Cruz felicita a Sabrina Billoni como magíster en Recursos Naturales\nPrevious post Bancos chinos giraron otros u$s150 millones para represas en Santa Cruz


Plegarias – Yo Me Mi… pero Contigo\nPara él, que aún tiene la fe intacta\nLas plegarias tienen esa melancolía, ese halo inexplicable de fe que impulsa a hablarle a la nada. Ya sea por que tus hijos pasen las pruebas o que por una vez no tengas que hacer malabares para que el salario te llegue a fin de mes; o que se mejore una persona que quieres o que no se descubra lo que has hecho mal.\nResulta que las plegarias vienen siempre acompañadas del rito: ponerse de rodillas, entrelazar las manos, cerrar los ojos, apretar los labios. Rogar tiene sus normas… y sus espacios. Hay para quienes la súplica se da frente a la estatua de un hombre a quien nunca conoció, pero piensa entenderá su sufrimiento por tener los pies y manos clavados a una cruz. Hay otros que persiguen estrellas fugaces, los menos apagan velitas de cumpleaños y los más alternativos se van al mar o a un faro o a una montaña o cambian de estatua para variar.\nLo cierto es que las plegarias son más que el simple acto de fe. Rogarle a la nada lleva implícito una necesidad, un sufrimiento tan profundo, tan lacerante, que a veces solo se hace costumbre. Como quien despierta cada mañana junto a una persona que quiere y de puntillas, llega hasta el borde del armario, balbucea unas “gracias” matutinas a un padre que no le dio la vida y luego vuelve a la cama, feliz de guardar el secreto, de que nadie se entere; mientras el otro se hace el dormido, pretendiendo no haber escuchado la misma súplica cada mañana y rogando porque nadie se percate de que siempre estuvo despierto.\nEsta entrada fue publicada en Fotografía, Historias, Para los amigos y etiquetada alma, corazón, Cristo, Cuba, estatuas, fe, Fotografía, hombre, la fe, Plegarias, Rosana Berjaga. Guarda el enlace permanente.\n5 comentarios en “Plegarias”\nhermoso, eres una genia de la palabra…\nQué bueno que te guste! 🙂 por fin cómo va tu confesionario online, tu sitio para exorcisarte??\nPingback: Yo Me Mi… pero Contigo | Cera derretida\nSobre el rito: “no dejes que la adoración te aparte del adorado”\njajajaja, lo apunto!


REAL MADRID 12/13 VICTORIA 85 - 78 VS PAO - Página 40\nREAL MADRID 12/13 VICTORIA 85 - 78 VS PAO\nRe: REAL MADRID 12/13 VICTORIA 85 - 78 VS PAO\ncrown el Jue Oct 18, 2012 6:36 pm\nsweet_aitor escribió: Pues hoy no echan partido, no se de donde me sacaba yo que habian incluido uno el jueves...\nPues en la programacino de formulatv para marca tv:\n20:30 Euroliga: Lietuvos Rytas-Barcelona\nlos del barsa creo que se pueden ver por la web de la tV catalana.\nmerucovic el Jue Oct 18, 2012 6:39 pm\nEDITO: Juega a las 18.30 o sea que sera en diferido.\nDe 20.30 a 21.00 dan el resumen.\nEl barça SIEMPRE va en directo por TV3/Esport3 (y web)\nY repito, para los que culpan a Marca TV; si aquí hay culpables, son principalmente dos.\n1) Los aficionados, que no queremos pasar por caja.\n2) Real Madrid, que pide más de lo que las tv's creen que vale el producto. Pura ley de la oferta y la demanda.\nSeccionTridente el Jue Oct 18, 2012 6:41 pm\nEntonces marcatv que coño ha comprado ?!? Al Chalon y al Alba ?!?\ncrown el Jue Oct 18, 2012 6:43 pm\nmira que ayer defendí a marca cuando los estaban machacando en twitter, pero me parece que se han columpiado al decir que si no lo daban por TVE lo daban ellos.\nmanulovic el Jue Oct 18, 2012 6:46 pm\nEntonces marca que mierda le está dando a Unicaja? 20 euros la hora?\nYo sinceramente no lo entiendo. No pretenderán darle lo mismo a uno que a otro. Primero por que Unicaja no tiene el mismo numero de aficionados que el RM.\nQue nos ofrecen?\nguard el Jue Oct 18, 2012 6:51 pm\nmanulovic escribió: Entonces marca que mierda le está dando a Unicaja? 20 euros la hora?\nMarca tv nada, la unica forma que nos dieran es que nadie de nada y Mediapro interceda como hace con la Segunda y el partido de primera y ni eso visto lo que ha pasado hoy que la Euroliga va a ir hasta el final por lo que ahora mismo pinta que TVE o nada\nsweet_aitor el Jue Oct 18, 2012 6:52 pm\nsi, seria eso lo que vi, no me fijaba si era resumen o que.\nDe todas maneras hacen una gran apuesta, y como dice Merucovic, si esto va a seguir asi se paga y punto, sera por dinero\nmerucovic el Jue Oct 18, 2012 6:56 pm\nPues yo a una cadena que da GRATIS 4 partidos de la mejor competición de basket no les pongo ni una pega señores.\nLo otro, ni idea...como no consumo papel/web, eso que gano.\nPero vamos, ni un pero a ellos.\ncrown el Jue Oct 18, 2012 7:00 pm\nunicaja aunque no cobre nada o casi nada gana que hay una tv que lo retransmite.... y eso es MANTENER LA LICENCIA A que tenía pendiente de un hilo después de los últimos 4/5 años de éxitos constantes.\ngusloira el Jue Oct 18, 2012 7:17 pm\nEl partido de unciaja fue en Malaga? A lo peor quien cobro 4 € fueron unos polacos.\nPregunto ¿de quien son lso derechos del kimki o del madrid? ¿o de los dos? ¿o de la euroliga?\ncrown el Jue Oct 18, 2012 7:20 pm\nsupongo que de ellos sino no habría toda esta movida.....\nSWU el Jue Oct 18, 2012 7:39 pm\nA que ahora mola el orange arena!!!!\ndesde hace años, la march madness dd la NCAA se ve por streaming y los paquetes en streaming son el futuro. Producción propia de los equipos. un grupo de periodistas, que manegan web y narran partidos.\na se darán prisa con el tema cuando revisan el mismo aviso que unicaja para dar la señal.\ncrown el Jue Oct 18, 2012 7:49 pm\n8-13 Al final del 1 cuarto gana el barsa. Una cosa es jugar lento y otra esa puta mierda\nguard el Jue Oct 18, 2012 8:14 pm\nCarlos Sánchez Blas @blasondamadrid\n¡OJO! Salvo cambio inesperado de última hora, el Khimki-Real Madrid se podrá ver por Real Madrid Televisión (y escuchar por Onda Madrid).\nPues al final lo da RMTV\nPetronilo20 el Jue Oct 18, 2012 8:22 pm\nguard escribió: Carlos Sánchez Blas @blasondamadrid\nLo mismo lo ponen para que se vea por la web del club.\ndiamantes_diamantidis el Jue Oct 18, 2012 8:28 pm\nYo me lo perdere entonces, pues no tendre internet.


¿Cuánto duran las migrañas? | El Centro de Alivio del Dolor | Plano, Texas\nHogar » ¿Cuánto duran las migrañas?\nUn ataque de migraña no es un dolor de cabeza o dolor de cabeza típico. Las migrañas son enfermedades neurológicas con síntomas que varían de otros trastornos de dolor de cabeza. Los tratamientos para las migrañas también varían de otros remedios para el dolor de cabeza. El dolor de migraña de otros pacientes puede variar en gravedad, origen y soluciones adecuadas. Los síntomas de la migraña incluyen sensibilidad intensa a la luz, repulsión por los olores de ciertos alimentos, irritación a los sonidos e incluso náuseas o vómitos.\nEl síntoma principal del ataque de migraña es el dolor de cabeza debilitante y severo que le impide comportarse como lo haría naturalmente. Los latidos o pulsaciones de un fuerte dolor de cabeza o migraña pueden empeorar a través de desencadenantes que abruman sus sentidos. Se sabe que los ataques de migraña duran horas o días. Los estudios indican que es el sexto trastorno más incapacitante del mundo, y al menos el 12% de todos los estadounidenses padece esta enfermedad genética.\nMás en Hechos de la migraña aquí.\nEl dolor de cabeza es un problema muy común y generalizado que ha sido reconocido durante muchos años. Hasta la fecha, se han identificado más de 150 tipos de dolor de cabeza. Estos dolores de cabeza se dividen en dos clasificaciones, que son: dolores de cabeza primarios y dolores de cabeza secundarios.\nLos dolores de cabeza primarios son diagnósticos clínicos, que no requieren análisis de sangre o imágenes para identificarlos. Un dolor de cabeza primario no es un síntoma de una enfermedad subyacente u otros problemas de salud como lo son los dolores de cabeza secundarios.\nSi sufre de migrañas preocupantes, siga leyendo y consulte nuestro otro artículo sobre Médico de migraña para dolores de cabeza.\nA continuación se presentan los 3 principales dolores de cabeza primarios:\nDolores de cabeza de tipo tensional (TTH)\nLa TTH es muy común y aproximadamente 3 cuartas partes de la población en general la padecen. Tienen una gran variedad de leves a debilitantes. También se conocen como dolores de cabeza por tensión, dolores de cabeza por contracción muscular y dolores de cabeza por estrés. Los estudios sobre la CT han pasado de una teoría original de que eran causados por factores psicológicos a más físicos y neurológicos. Los dolores de cabeza de tipo tensional, aunque probablemente sean sensibles a la luz o al sonido, por lo general no son incapacitantes. Permiten que el individuo complete las tareas según sea necesario. Las víctimas generalmente no sufren de otros síntomas como náuseas o vómitos.\nTTH se divide además en:\nTipo episódico poco frecuente: <1 al mes.\nTipo episódico frecuente: 1<15 al mes (o en menos de 3 meses)\nTipo de tensión crónica: 15<+ cada mes (o cada 3 meses)\nDolor de cabeza por migraña: con y sin aura\nEn promedio, 15-20% de las personas que padecen migraña experimentan un aura, y se conoce como migraña complicada. Los ataques de migraña comunes, sin aura, atacan rápidamente y sin ninguna señal de advertencia que pueda proporcionar el aura. Las migrañas comunes y las migrañas complicadas son iguales en todos los sentidos excepto por la inclusión o exclusión de la fase de aura previa a las migrañas. También pueden ser una migraña crónica o episódica, lo que significa que puede sufrir ataques frecuentes o futuros. Discutimos las auras con más profundidad a continuación.\nHaga clic aquí para obtener más información sobre Tratamiento y afrontamiento del dolor crónico.\nCefalalgias autonómicas del trigémino (TAC): incluidas las cefaleas en racimo y la hemicránea paroxística\nLos TAC son un tipo de dolor de cabeza primario que generalmente tiene un dolor que ocurre unilateralmente en el cráneo. También tienden a presentar síntomas involuntarios en el mismo lado o región de la cara, como ojos llorosos, dilatación de los vasos sanguíneos en el ojo o síntomas nasales.\n¿Cómo sabes si estás teniendo un ataque de migraña?\nLos síntomas de los ataques de migraña generalmente varían según la persona, al igual que la gravedad y la capacidad del individuo para funcionar mientras sufre uno. Sin embargo, hay algunos puntos en común que ayudan a identificar si estás sufriendo un ataque de migraña.\nImagínese si ha tenido dolor de cabeza durante horas y ha aumentado de un dolor leve a un dolor pulsátil de moderado a intenso. Si el dolor de cabeza severo progresa con frecuencia y afecta su capacidad para funcionar en sus actividades diarias, en el trabajo o en la escuela, es probable que esté sufriendo un ataque de migraña. El dolor de la migraña puede moverse desde uno o ambos lados (bilateral) de la cabeza, hacia adelante o hacia atrás, como una banda que rodea la cabeza, o sentirse como un tornillo de banco. También se puede centralizar en la región detrás o alrededor de los ojos o las mejillas.\nPara algunos, los ataques de migraña provocan otros síntomas que son desagradables, como náuseas, vómitos y otros síntomas sensoriales sensibles. Una migraña con síntomas de aura presenta factores que interrumpen la visión del paciente antes de la erupción del dolor, pero por lo general no duran más de una hora antes.\n¿Cuáles son las cuatro etapas o fases de una migraña?\nLas migrañas son trastornos neurológicos comunes que tienen un gran impacto en nuestra vida cotidiana. Las distintas etapas nos ayudan a entender mejor nuestro cuerpo. Use un diario personal para rastrear ataques, síntomas, ocurrencias, remedios caseros y compárelo con cualquier otro factor posiblemente relacionado. Esto puede ayudar a determinar qué desencadena las migrañas en usted. Lo siguiente lo ayudará a comprender un poco más sobre qué son estas fases y cómo se distinguen.\nLa fase de pródromo puede durar horas o días antes de una próxima migraña. No todos tienen esta etapa, por lo que es posible omitirla por completo. Durante esta fase previa al dolor de cabeza, pueden ocurrir cambios sutiles o advertencias de una posible migraña. Algunos de los síntomas pródromos de esta fase premonitoria incluyen estreñimiento, cambios bruscos de humor, antojos de alimentos, rigidez en el cuello, necesidad de hidratación, bostezos regulares y más.\nBrevemente mencionado anteriormente, un aura es una perturbación visual que se acumula gradualmente debido al sistema nervioso. Puede ocurrir antes o durante una migraña, o no ocurrir en absoluto. La mayoría de las personas no lo experimentan. Pueden persistir entre 20 minutos y una hora. Es posible que los síntomas del aura no sean visuales. Ejemplos de síntomas de aura son pérdida de visión, puntos brillantes, destellos en la visión, sensaciones de hormigueo en las extremidades, entumecimiento en un área específica, dificultad para hablar, ruidos o música que no está presente, movimientos espasmódicos aleatorios o involuntarios, y más.\nDolor de cabeza/migraña:\nLa fase de ataque de migraña y dolor de cabeza puede durar desde, en promedio, unas pocas horas hasta 3 días. A pesar del término "dolor", el dolor de los ataques de migraña suele ser muy penetrante o insoportable, incluso cuando se considera leve en comparación con las migrañas más agudas o cuando una migraña dura mucho tiempo. Las personas con ataques de migraña pueden experimentarlos en raras ocasiones o de forma más recurrente, así como con una gravedad y síntomas variables. Esto se debe a que las migrañas tienden a afectar a cada individuo de manera diferente según los factores específicos de la persona, el entorno y otros.\nSi su migraña es severa, persistente o se ha vuelto preocupante de alguna otra manera, no dude en hablar con su proveedor de atención médica o buscar un especialista en dolor de cabeza. Obtenga tratamientos para la migraña aguda para futuros ataques de migraña del Pain Relief Center en Dallas.\nLa etapa posterior al síndrome puede durar un día o más, conocida como la "resaca de migraña", y la experimentan en promedio 80% de las personas que sufren ataques de migraña. Durante este tiempo, el individuo puede sentirse cansado, confuso, agotado, deshidratado, con dolor de cuerpo, o tener confusión mental, aunque algunos lo describen como euforia. Pero cualquier movimiento repentino de la cabeza puede volver a causar un dolor agudo.\nLa última y distinta etapa aún puede ser tan debilitante como otras etapas. En caso de pasar de la fase de ataque a la de posdromo tras una crónico o agudo episodio, el cambio puede ser casi imperceptible. Puede sentirse como si el dolor u otros síntomas simplemente se extendieran a todo el cuerpo para crear rigidez y sensibilidad.\nMantenerse hidratado, usar una compresa fría y permanecer en una habitación oscura y tranquila durante las etapas anteriores y esta ayudará a que esta última etapa concluya de manera más rápida y menos incómoda. También debe evitar los desencadenantes de sobreestimulación, como demasiada cafeína, exceso de medicamentos para el dolor, lesiones en la cabeza, sensibilidad a la luz y demasiada actividad física.\nLeer más sobre: Elección del médico adecuado para el manejo de cualquier dolor crónico.\nUn ataque de migraña puede ser dramáticamente diferente para cada individuo en cuanto a síntomas, causa y duración o frecuencia. Como no todas las personas soportan todas las etapas de un ataque de migraña, el tiempo que uno lo soporta puede variar sustancialmente. Esto también es cierto para cada ataque de migraña único para la misma persona. La totalidad del ataque de migraña podría durar desde un día hasta un poco más de una semana. Alrededor de 39 millones de estadounidenses experimentan síntomas de migraña neurológica incapacitantes.\nLeer más sobre si o no El dolor crónico puede causar otros problemas de salud.\nDesencadenantes y causas de la migraña\nIncluso si los ataques de migraña aún no se comprenden completamente, entre los aspectos genéticos y ambientales que contribuyen al dolor, conocemos algunas teorías sobre las causas de un ataque de migraña. Por ejemplo, cuando hay transiciones en una ruta principal del tronco encefálico o con el nervio trigémino, estas modificaciones pueden provocar dolores de cabeza por migraña. Además, cuando hay desequilibrios químicos en el cerebro en general, esto es lo que ayuda a regular el dolor en todo el sistema nervioso. Otros neurotransmisores como el péptido relacionado con el gen de la calcitonina (CGRP) pueden contribuir a la aparición y gravedad de la migraña.\nLas personas con migrañas generalmente tienen los siguientes desencadenantes identificados. Sin embargo, tenga en cuenta que no todos tendrán alguno o todos estos y podrían tener desencadenantes únicos.\nMedicamentos hormonales (anticonceptivos orales)\nBebidas que contienen cafeína o alcohol\nInterrupciones del patrón de sueño\nFactores físicos (ejercicio, actividad sexual)\nCiertos alimentos o ingredientes\nCiertos aditivos alimentarios\nCómo prevenir y tratar los ataques de migraña\nSi bien se desconoce el motivo exacto de los ataques de migraña, existe un aumento creíble del riesgo de sufrirlos con un vínculo hereditario. El entorno en el que se encuentra una persona tiene un impacto significativo en los desencadenantes identificables de los ataques de migraña. Centrarse únicamente en evitar los desencadenantes dará como resultado que los siguientes ataques sean aleatorios e imprevisibles o sin causalidad.\nLos cambios en la forma de vida de uno pueden cambiar o eliminar los factores desencadenantes y las causas, como una nutrición, hidratación, sueño, ejercicio o alivio del estrés más consistentes o mejores. Este tipo de cambios también mejorará su salud en general, además de reducir la frecuencia o el grado de gravedad de los ataques de migraña.\nComience primero usando y manteniendo un diario de dolor de cabeza para realizar un seguimiento de sus síntomas individuales, ocurrencias y contrastes relacionados. Esto ayudará a que el tratamiento sea más individualizado y orientado a sus circunstancias y efectos secundarios. El mantenimiento del diario debe realizarse a través de todas las etapas del ciclo del dolor de cabeza y correlacionarse lo mejor posible con los factores y desencadenantes relevantes.\nLos medicamentos de venta libre, los medicamentos recetados, los aerosoles nasales, los dispositivos y más terapias (como la terapia de reemplazo hormonal) son buenos para el tratamiento agudo de los síntomas neurológicos. Pero antes de eso, siempre debe tener en cuenta los remedios caseros y hablar con un proveedor de atención médica que conozca bien su situación.\n¿Qué podemos hacer por usted con nuestros métodos holísticos y basados en la evidencia para el tratamiento de la migraña?\nEn Pain Relief Center en Plano, ofrecemos una amplia gama de tratamientos para dolores de cabeza y migrañas. Nuestros especialistas en manejo del dolor tienen una amplia experiencia y se preocupan genuinamente por sus pacientes. Podemos ofrecer enfoques médicos y holísticos para tratamientos de migraña, según sus preferencias. Para explorar algunas de nuestras opciones de tratamiento, lea a continuación.\nTratamiento del nervio occipital puede prevenir o reducir el dolor en las migrañas ya que este nervio ayuda al cerebro a recibir sensaciones (dolor, hormigueo, picazón, dolor). Un dispositivo ayudará a enviar impulsos eléctricos que pueden controlarse y ajustarse para una estimulación cómoda.\nTriptanos ayudar a controlar el dolor y el alivio de la migraña y la cefalea en racimos. Son MÁS efectivos durante la fase inicial de desarrollo de cualquier dolor de cabeza o ataque de migraña. No son tan efectivos para el tratamiento o la gestión si se usan demasiado pronto o antes de un ataque de migraña.\nUn inyección de bloqueo del nervio occipital puede ayudar con el alivio del dolor, el diagnóstico y el tratamiento del dolor de cabeza mediante el uso de esteroides u otros medicamentos alrededor de los nervios occipitales mayor y menor. Estos se encuentran en la parte posterior de la cabeza por encima del cuello, que se extiende a lo largo de la columna vertebral a través del cuero cabelludo.\nFármacos anti-inflamatorios no esteroideos, también conocidos como AINE, son una forma históricamente confiable de tratar el dolor y/o la fiebre. Son especialmente útiles para aliviar el dolor de migraña que resulta de la menstruación o el ejercicio. Lo hacen evitando que las enzimas y las proteínas causen inflamación. Los AINE vienen en una variedad de métodos de tratamiento, como tabletas, líquidos, masticables o cápsulas.\nEl Migraine Institute puede ayudarte controlar las migrañas crónicas y severas con tratamiento natural. Esto podría implicar procedimientos naturales y físicos como la acupuntura, la terapia de masajes, los ajustes quiroprácticos y la biorretroalimentación. También ofrecemos suplementos naturales como vitamina B6, 5-HTP y citrato de magnesio, e incluso vitamina B2. La matricaria, una planta pariente de la margarita, también puede ayudar dramáticamente con la duración y la gravedad de los ataques de migraña, junto con la corteza del sauce. Los aceites esenciales también pueden aliviar la TTH (menta, lavanda, jengibre). Los cambios y hábitos de estilo de vida más saludables también pueden eliminar o reducir el dolor asociado o la frecuencia de un ataque de migraña.\nTerapia intravenosa, IV, puede brindarle alivio directo del dolor de migraña cuando nada más funciona. Hay muchos tipos diferentes de medicamentos intravenosos disponibles, lo que le permite a usted y a su médico descubrir el más adecuado y efectivo para usted.\nNuestro Centro de Bienestar ofrece una variedad de mezclas de vitaminas para usar en terapia de vitaminas vía Iv o tableta oral. El número de combinaciones y los beneficios del tratamiento son infinitos. Hemos encontrado el éxito en terapia de infusión de vitaminas y tratamientos para muchas condiciones y dolencias.\nErgotaminas puede ayudar con el tratamiento de la migraña crónica y aliviar el dolor al evitar que los vasos sanguíneos se hinchen y ejercer una presión dolorosa sobre el cerebro y el tejido cercano. Esto se puede administrar mediante inyección, aerosol nasal, tableta o supositorio.\nAnalgésicos, o analgésicos, pueden tratar el dolor moderado a severo de los ataques de migraña. Las mezclas más comunes son la codeína y la cafeína, pero existen múltiples formas de mezclar y tratar el dolor de migraña. En casos severos, una variedad de analgésicos puede ser MÁS eficaz que los AINE.\nA pesar de la suposición inicial de que el Botox solo es bueno para los signos del envejecimiento, las inyecciones también pueden ayudar con el dolor crónico de migraña. Botox ayuda a bloquear las señales de dolor antes de que lleguen al cerebro. La mayoría de los médicos y la FDA reconocen que el Botox es una forma comprobada y efectiva de prevenir dolores de cabeza y migrañas para aquellos que sufren más de 14 al mes. Para los pacientes con menos casos de 14 a 15 por mes, esta opción de tratamiento puede no ser tan efectiva.\nSi está buscando un tratamiento holístico para la migraña, ayuda para el bienestar o ayuda inmediata con un ataque de migraña, el tratamiento para la migraña del Dr. Rodríguez tiene todas esas opciones. El Instituto de la migraña, El Centro de Alivio del Dolor, Instituto de Microcirugía para la Columna Vertebral y el Dolor, El Instituto de Neuropatía, y El centro de bienestar todos tienen un objetivo común en mente: ¡verte feliz y saludable de nuevo! Llamenos al 214-709-1904 para programar una consulta con un médico que se preocupa y conoce sus problemas.\nBusque atención médica inmediata si incurre en lo siguiente. Podría ser una señal de algo más serio:\nDolor de cabeza severo y repentino similar a un trueno\nDolor mental con fiebre, rigidez en el cuello, estupor, visión doble, entumecimiento/debilidad en el cuerpo\nDolor crónico que se exacerba después de toser, esfuerzo, esfuerzo, movimiento brusco\nNuevo dolor de cabeza una vez mayor de 50 años\nLea también: Cuándo ir a la sala de emergencias por migrañas y cómo evitar el tratamiento de la migraña en la sala de emergencias.\nAnteriorAnterior¿Dónde puedo obtener una inyección de cortisona cerca de mí?


Imponen 30 años de prisión hombre mató cuñado e hirió su hija en El Tamarindo -\nEl tribunal también condenó a 15 años de prisión al que lo ayudó a escapar.\nJulio Benzant16 abril, 2021\nSanto Domingo Este.- El Primer Tribunal Colegiado de la provincia Santo Domingo, condenó a 30 años de prisión a un hombre encontrado culpable de asesinar a puñaladas a un cuñado, herir a su hija de dos meses de nacida y a otra niña de 11 años, en el sector El Tamarindo, en este municipio.\nLa condena le fue impuesta a Manuel Alejandro Paulino Pimentel (a) Alex, un chofer de 33 años de edad, domiciliado en la calle Central número 10, en el referido sector.\nEn el mismo caso fue condenado a 15 años de prisión, otro hombre imputado de complicidad, al ser quien ayudó a escapar al homicida del lugar del suceso.\nSe trata de Juan Gabriel Rosa de la Cruz, de 31 años de edad, domiciliado en la Manzana 11, edificio 11, en el sector Perla, en El Almirante.\nFueron encontrado culpables de complicidad y asesinato, en perjuicio del ahora occiso, Yovanny Méndez Méndez, de 37 años de edad y de las heridas a dos niñas de dos meses y 10 años, respectivamente.\nDe acuerdo al expediente número 4020-2019-EPEN-04335, el suceso ocurrió pasada las dos de la madrugada del siete de octubre del 2019, cuando Paulino Pimentel se presentó en estado de embriaguez a la casa donde él residía con Yeli Francisca Ortiz, su ex pareja y madre su hija.\nEl ahora condenado, quien llegó a bordo de una motocicleta que conducía el encartado Rosa de la Cruz, rompió las puertas de la vivienda y una vez dentro le dijo su cuñado, Yovanny Méndez Méndez (hoy occiso ) y la señora Alexandra Vallejo, que salieran de la vivienda.\nFue en esas circunstancias, que se dirigió dónde estaba su ex pareja Yeli Francisca Ortiz, de 23 años, con su hija de dos meses cargada en brazos, y empezó a tirarle puñaladas.\nLa mujer cayó al suelo y el ahora condenado a 30 años, continuó intentando herirla con un arma blanca, logrando herir a la niña en una de sus piernas.\nLa mujer logró salvarse, porque salió huyendo y se refugió en la vivienda de una vecina, con su pequeña hija herida en brazos, lesión causada por su propio padre.\nPaulino Pimentel (a) Alex, salió buscando a la mujer que huía con su niña en brazos, cuando intervino el hermano, Yovanny Méndez Méndez, hoy occiso, para evitar la agresión, pero sufrió una estocada mortal de manos de Paulino Pimentel, que le causó la muerte en el mismo lugar del suceso.\nEl justiciable condenado ahora a 30 años, continuó buscando a la mujer en el interior de la vivienda, subiéndose a una cama donde dormía una niña de 11, a la cual hirió pensado que había matado a su cuñada Alexandra Vallejo, salió corriendo del lugar.\nEl agresor era esperando en una motocicleta por el imputado Rosa de la Cruz, quien lo transportó desde el lugar de los incidentes.\nLa actitud violenta del imputado Paulino Pimentel, se produjo luego que su ex concubina le revelará que se mudaría sola, por lo que la amenazó y le advirtió que no quería encontrar ningún familiar de la mujer en la residencia.\nAmbos implicados fueron arrestados por las autoridades.\nA los dos justiciables, la jueza Dolores Galay de la Cruz, de la Oficina Judicial de Servicios de Atención Permanente, le impuso un año de prisión preventiva como medida en la cárcel de La Victoria.\nEn el juicio de fondo, realizado este jueves 15 abril, el tribunal compuesto por los jueces Elizabeth Rodríguez Espinal (presidente), Julio Aybar Ortiz y Juan Pablo Ortiz Peguero (miembros), encontró a los dos encartados culpables en la violación de los Artículos 2, 59, 60, 295, 296, 297, 298, 302, 309-1, 309-2, 309-3 del Código Penal Dominicano, que sancionan la complicidad y el asesinato.\nTambién, los Artículos 12 y 396 literales a y b, de la Ley 136-03, que crea el Código Para la Protección de los Derechos de los Niños, Niñas y Adolescentes, así como la ley 631-16, para el Control de Armas, Municiones y Materiales Relacionados.\nEl fiscal Juan Miguel Vásquez Minaya, de la Unidad de Litigación Definitiva de la Procuraduría Fiscal de Santo Domingo Este, estuvo a su cargo demostrar la responsabilidad penal de los justiciables.\nEl abogado Richard Joel Peña García, representante actor civil de las víctimas, logró que el tribunal impusiera a los imputados el pago de una indemnización de tres millones de pesos, a los querellantes en el proceso.\nEl fiscal Geivi Tapia, de Investigación de Crímenes y Delitos Contra la Persona, estuvo a su cargo la investigación del caso y la formulación del expediente acusatorio.\nLas condenas deberán ser cumplidas en la cárcel de La Victoria y comunicado el fallo al juez de Ejecución de la Pena, para su cumplimiento.\nLa lectura integra de la sentencia será el seis de mayo del año en curso, fecha que abrirá los plazos para recurrir en apelación dicho fallo.\nabogado Richard Joel Peña García asesinado complicidad Elizabeth Rodríguez Espinal fiscal Geivi Tapia fiscal Juan Miguel Vásquez Minaya Juan Gabriel Rosa de la Cruz Juez Julio Aybar Ortiz Manuel Alejandro Paulino Pimentel (a) Alex Primer Tribunal Colegiado sector El Tamarindo\nActualizado el: 20 octubre, 2021 - 3:19 PM (-04:00)