Análisis de los componentes de las funciones ejecutivas: inhibición y flexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor.\nAnálisis de los componentes de las funciones ejecutivas:\ninhibición y flexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor\nMaestría en Ciencias con Orientación en Neuropsicología Presenta\nDIANA ANGELICA ROMO GALINDO\nSub-dirección de Estudios de Posgrado e Investigación\nLos miembros del Comité de Tesis recomendamos que la tesis titulada “Análisis de los componentes de las funciones ejecutivas: inhibición y flexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor” realizada por la Lic. Diana Angélica Romo Galindo, sea aceptada como opción al grado de Maestría en Ciencias con Orientación en Neuropsicología.\nDra. Xóchitl Angélica Ortiz Jiménez Directora de Tesis\nDra. Minerva Aida García García Revisora\nDra. Ma. Candelaria Ramírez Tule Revisora\nPara la gloria de aquél que está por sobre todo nombre, a\nmi madre celestial (María totus tuus) y a mi familia, en\nPrimeramente a Dios, por todas las bendiciones que me ha otorgado a lo largo de mi vida.\nA mi familia, por todo el amor y el apoyo que me han brindado, ¡los amo!\nA las personas que participaron en este trabajo, sin ellos no hubiera sido posible realizar esta tesis.\nA la Dra. Xóchitl Ortiz, directora de esta tesis, por todas sus enseñanzas académicas, profesionales y personales que me ha brindado.\nA las revisoras Dra. Aida García y Candelaria Ramírez, por sus observaciones y contribuciones a esta tesis cuyo trabajo enriqueció mi formación académica.\nA mis compañeras de generación, Martha Guerrero y Elisa García, por su amistad y apoyo moral, por haber hecho que este viaje fuera más ameno.\nA cada uno de los integrantes del Laboratorio de Psicofisiología, Jaqueline Cruz, Juventino Cortez, Mariana Reyna, Diana Juárez, Fernanda García, Jorge Borrani, Layla Arrollo y Benito Martínez, por haber compartido sus experiencias y opiniones que me ayudaron a crecer.\nCapítulo 1. Introducción ... 14\nPlanteamiento del problema ... 17\nObjetivo ... 22\nObjetivos específicos ... 22\nHipótesis ... 22\nLimitaciones y delimitaciones ... 23\nCapítulo 2. Marco teórico ... 24\nEnvejecimiento ... 24\nTeorías del envejecimiento cerebral ... 26\nEnvejecimiento cerebral ... 29\nCambios funcionales cerebrales ... 30\nCambios estructurales cerebrales ... 31\nLóbulo frontal ... 35\nCambios cognoscitivos ... 41\nFunciones ejecutivas y sus componentes ... 43\nInhibición en el adulto mayor ... 49\nFlexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor ... 51\nCapítulo 3. Método ... 55\nParticipantes ... 55\nInstrumentos ... 56\nProcedimiento ... 65\nAnálisis de datos ... 67\nCapítulo 4. Resultados ... 68\nCapítulo 5. Discusión ... 85\nCapítulo 6. Conclusiones ... 94\nFigura 1. Vista lateral de la corteza frontal ... 35\nFigura 2. Regiones de la corteza prefrontal ... 37\nTabla 1. Datos generales de los participantes ... 56\nTabla 2. Grupos por edad ... 56\nFigura 3. Tarea computarizada tipo Stroop con criterio cambiante ... 64\nTabla 3. Indicadores de la tarea computarizada tipo Stroop con criterio cambiante ... 65\nTabla 4. Resultados individuales de los instrumentos de selección ... 71\nTabla 5. Resultados por grupo de edad de los instrumentos de selección ... 72\nTabla 6. Resultados individuales y grupales en los indicadores de inhibición y flexibilidad .... 76\nTabla 7. Correlación y comparación de grupos por edad. 77 Figura 4. Correlación de los indicadores de ejecución general ... 78\nAnálisis de los componentes de las funciones ejecutivas: inhibición y flexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor\nflexibilidad cognoscitiva (958.08 + 69.55 ms), así mismo, presentaron una disminución en el porcentaje de respuestas correctas ante los estímulos de cambio de color de la actividad 4 (48.24 + 22.55%) en comparación con los adultos mayores de 60 a 67 años. Por otro lado, no se observaron diferencias significativas en la actividad 2 correspondiente al indicador del componente de inhibición. En conclusión, los adultos mayores de 68 a 74 años mostraron más dificultades en la flexibilidad cognoscitiva que los adultos de 60 a 67 años. Estos resultados sugieren que la flexibilidad disminuye con la edad. Sin embargo, no se observó una disminución en el componente de inhibición, por lo que es importante analizar los componentes de las funciones ejecutivas en edades mayores a 74 años para determinar los cambios en edades avanzadas.\nAnalysis of the components of executive functions: cognitive inhibition and flexibility in aging\nof correct responses of activity 4 compared to adults between 60 to 67 years. There were no significant differences between groups of age in inhibition. In conclusion, older adults (aged 68 to 74 years) showed more difficulties in cognitive flexibility than younger adults (aged 60 to 67 years). These results suggest a cognitive flexibility decline with age, and this was not found for inhibition, therefore is necessary to further analyze the components of executive functions in adults aged over 74 years.\nEl envejecimiento es un proceso programado genéticamente en todos los seres vivos; en el ser humano se caracteriza por una serie de cambios graduales que conllevan a la disminución de la capacidad fisiológica con el paso del tiempo, los cuales pueden afectar el funcionamiento cognoscitivo del individuo para adaptarse al medio ambiente (Schüller, 2009).\nDurante el envejecimiento, en el ser humano ocurren cambios en el aspecto físico, por ejemplo, cambios en la elasticidad de la piel, cambio de color del cabello, disminución de la estatura y de la masa corporal. Así mismo, ocurren cambios estructurales y funcionales en diversos órganos y sistemas; se presenta una disminución en el funcionamiento del sistema visual, auditivo, motor, músculo-esquelético, respiratorio, cardiovascular, gastrointestinal y en el sistema nervioso central, principalmente en el cerebro (Benoit, Temprado y Berton, 2011).\ncognoscitivos. Estos cambios ocurren en diversas estructuras cerebrales subcorticales como el cerebelo, el hipocampo, la amígdala y el neoestriado, así como estructuras corticales, por ejemplo, la corteza temporal y en la frontal, donde se encuentra el área prefrontal el cual se vincula con las funciones ejecutivas.\nLas funciones ejecutivas se refieren a la capacidad de organizar, planear y verificar el comportamiento para llegar a un objetivo determinado (Lapuente y Navarro, 2004). Las funciones ejecutivas no son unitarias ya que incluyen un conjunto de componentes, dentro de los cuales se encuentran la inhibición y la flexibilidad cognoscitiva. La inhibición cognoscitiva se refiere a la capacidad de bloquear comportamientos hacia metas secundarias o irrelevantes. La flexibilidad cognoscitiva es la capacidad de modificar la estrategia de respuesta de acuerdo a las necesidades cambiantes del ambiente (García, 2010; Valdez, Nava, Tirado, Frías y Corral, 2005).\nflexibilidad cognoscitiva. Los hallazgos principales que describen los estudios de inhibición y flexibilidad es que los adultos mayores presentan más dificultades en estos componentes en comparación con los adultos jóvenes; los adultos mayores tardan mayor tiempo y cometen más errores al responder tareas que miden estos componentes (Kramer, Humphrey, Larish y Logan, 1994; Rodríguez-Aranda y Sundet, 2006). Sin embargo, autores como Treitz, Heyder y Daum (2007) no reportan diferencias entre la ejecución de los adultos mayores y los adultos jóvenes.\nespecíficos para cada uno de estos componentes de las funciones ejecutivas, la cual se describirá más adelante.\nAutores como Dirnberger, Lang y Lindinger (2010), Rodríguez-Aranda y Sundet (2006) y Treitz, Heyder y Daum (2007) han planteado que durante el envejecimiento ocurre una disminución en los procesos de inhibición y flexibilidad cognoscitiva como consecuencia al deterioro del lóbulo frontal, específicamente de la corteza prefrontal.\nAl investigar sobre el componente de inhibición, se ha reportado que las personas mayores de 60 años presentan dificultades para responder a tareas que implican inhibir respuestas automáticas como el Stroop (Stroop, 1935) y la tarea de respuesta – no respuesta (go – no go task), en donde se muestran que los adultos mayores requieren más tiempo para ejecutar y cometen más errores en comparación con personas jóvenes y menores de 60 años (Dirnberger, Lang y Lindinger, 2010; Rodríguez-Aranda y Sundet, 2006; Treitz, Heyder y Daum, 2007 y West y Alain, 2000).\nTest) y el test de clasificación de cartas de Wisconsin (WSCT), describen que los adultos mayores presentan deficiencias en este componente en comparación con personas más jóvenes, ya que tardan más tiempo y cometen más errores (Rodríguez-Aranda y Sundet, 2006, Salthouse y Fristoe, 1995).\neste trabajo es ¿cómo cambian los componentes de inhibición y flexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor?\nEn México, un adulto mayor es toda aquella persona que tiene una edad mayor de 60 años (CONAPO, 2011). La población de adultos mayores ha aumentado aceleradamente en los últimos años y en la actualidad viven alrededor de 10.8 millones de adultos mayores en todo el país. Se estima que para el año 2050 aumentará a alrededor de 28.7 millones de adultos mayores (CONAPO, 2011). Durante esta etapa de la vida, los adultos mayores presentan cambios sociales, psicológicos, físicos y cognoscitivos. Algunos de los cambios sociales son la jubilación, viudez, cambios de rol en la familia y en la comunidad, dependencia económica y asilamiento social; lo que puede afectar su bienestar psicológico, en donde pueden ocurrir cambios afectivos, emocionales, cambios en la autopercepción, en la autoestima, la identidad y la personalidad.\ntanto físico como cognoscitivo. El deterioro cognoscitivo se explica por los cambios estructurales y funcionales en el cerebro, especialmente en la corteza prefrontal, que afectan el adecuado funcionamiento de los procesos cognoscitivos entre los que se encuentran las funciones ejecutivas (Di, Rypma y Biswal, 2014; Princiotta, DeVries y Goldstein, 2014). Las funciones ejecutivas son cruciales para que el ser humano realice actividades como tomar decisiones, planear actividades, regular su comportamiento y solucionar problemas.\nPor lo tanto, una alteración en las funciones ejecutivas puede afectar la realización de las actividades de la vida diaria de los adultos mayores, como el manejo de la economía, es decir, en la capacidad para manejar y administrar el dinero, en su capacidad para trabajar o ejecutar un oficio, en las relaciones interpersonales, en la salud y cuidado personal, y esto a su vez puede impactar en el estado emocional del adulto mayor.\nlas necesidades del adulto mayor en este ámbito o derivarlo a especialistas como los neuropsicólogos para detectar estas dificultades en las funciones ejecutivas, por lo que se necesario darle mayor atención a estos fenómenos con la finalidad de enfrentar adecuada y exitosamente el fenómeno de envejecimiento.\nLos resultados de los estudios que evalúan las funciones ejecutivas no son claros, ya que cuando se miden algunos componentes como la inhibición y la flexibilidad implementan tareas con indicadores que no permiten medir claramente estos componentes, ya que toman únicamente el tiempo que tardan en contestar y realizan comparaciones con jóvenes, sin analizar los cambios durante el envejecimiento propiamente dicho.\nDeterminar los cambios en los componentes de las funciones ejecutivas: inhibición y flexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor.\n1.Determinar los cambios en la inhibición cognoscitiva en el adulto mayor.\n2.Determinar los cambios en la flexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor.\nEl envejecimiento, desde el punto de vista social, se considera como un fenómeno que va en aumento, debido al incremento en la esperanza de vida. El envejecimiento conlleva una serie de cambios personales, como cambios en la condición física, en la dependencia económica y funcional, vinculados con la edad cronológica y con la estructura o sistema social de cada individuo (Aranibar, 2001). Desde esta perspectiva, se considera que es un fenómeno que varía de acuerdo a la historia, la cultura, la salud, la situación económica, social y familiar.\nDesde el punto de vista biológico, el envejecimiento es un proceso que ocurre de forma natural en todos los organismos. Es un proceso normal que acontece con el tiempo, que está programado genéticamente, se presenta lenta y progresivamente y varía de una especia a otra (Holliday, 2010).\ncapacidad para percibir tonos de volumen bajo, así mismo también ocurre una disminución de la capacidad de percibir sabores y pérdida de la sensibilidad del tacto; h) en el sistema nervioso central, que se caracterizan principalmente por cambios a nivel estructural y funcional del cerebro que pueden afectar los procesos cognoscitivos como la atención, la memoria y las funciones ejecutivas.\nTeorías del envejecimiento cerebral\nExisten algunas teorías o hipótesis que tratan de explicar la razón por la cual los procesos cognoscitivos se ven afectados durante el envejecimiento a raíz de los cambios que ocurren en la estructura cerebral. Entre estas teorías están la teoría del enlentecimiento general, la teoría del envejecimiento del lóbulo frontal y la teoría del déficit en la inhibición.\nTeoría del enlentecimiento general\nadultos mayores y las personas más jóvenes. Esta teoría propone que disminuye la velocidad del procesamiento de la información al aumentar la edad, como consecuencia de la pérdida de conexiones neuronales y mielina, por lo que la transmisión y comunicación de una neurona a otra disminuye progresivamente, lo cual puede afectar el desempeño cognoscitivo cuando se requiere un límite de tiempo.\nTeoría del envejecimiento del lóbulo frontal\ncomo la inhibición y la flexibilidad cognoscitiva. (Rodríguez-Aranda y Sundet, 2006).\nTeoría del déficit en la inhibición\nEsta teoría propone que existe una disminución en el proceso de inhibición, esto debido a las observaciones realizadas entre adultos jóvenes y de adultos mayores, algunas investigaciones resaltan que los adultos mayores son menos capaces para bloquear comportamientos secundarios o irrelevantes, por lo que la capacidad de inhibición disminuye con la edad (Hasher, Zacks y May, 1999; Campbell, Grady, Ng y Hasher, 2012). Estas observaciones se determinaron al utilizar tareas de atención, memoria de trabajo y tareas de interferencia, dichos procesos necesitan de un sistema inhibitorio para llevarse a cabo, el cual es posible gracias a las conexiones neuronales presentes en la corteza prefrontal (Jódar-Vicente, 2004, Lázaro, 2006).\nDurante el envejecimiento se ha observado que el cerebro cambia de forma natural a nivel estructural y funcional a través del tiempo. El cerebro es el órgano que se encarga de recibir, procesar y analizar la información que proviene del exterior con el fin de regular la conducta humana y emitir respuestas adecuadas a las necesidades del ambiente (Ardila y Ostrosky, 2009). Los cambios en el cerebro durante el envejecimiento no ocurren de igual manera en todas las estructuras cerebrales, sino que más bien ocurren cambios en áreas específicas del cerebro y a diferentes niveles. Es importante conocer estos cambios ya que las regiones cerebrales sostienen la actividad de los procesos cognoscitivos, los cuales a su vez pueden afectarse a consecuencia de los cambios cerebrales que ocurren a nivel funcional, es decir, en la capacidad de comunicación bioquímica de las neuronas y a nivel estructural, es decir, en la composición física y anatómica del cerebro, que a continuación se describen.\nCambios funcionales cerebrales\nLos cambios funcionales cerebrales se miden a través de ciertos indicadores como lo son los neurotransmisores, el nivel de glucosa, el nivel de oxígeno y el flujo sanguíneo utilizados por diversas técnicas de neuroimagen funcional. Los cambios en el sistema neurotransmisor se pueden identificar por los cambios en la síntesis y degradación de algunos neurotransmisores como la serotonina, noradrenalina, acetilcolina (Gil-Verona et al, 2002) y dopamina con la edad (Volkow, 1998).\nSe ha descrito que la disminución en la cantidad de estos neurotransmisores se asocia con alteraciones en el sueño, el estado de ánimo, apetito, funciones neuroendocrinas, la actividad motora y algunos procesos cognoscitivos como la atención, la memoria y las funciones ejecutivas (Bernhardi, 2005).\nEn lo que respecta al nivel de glucosa, oxígeno y flujo sanguíneo en el cerebro como indicador de la actividad cerebral, se ha propuesto que a mayor flujo sanguíneo y a mayor consumo de glucosa y oxígeno en las áreas cerebrales, mayor es la participación de estas para llevar a cabo una función específica. La Rue (1992), Junque y Jurado (1994) observaron que a medida que avanza la edad se presenta una disminución en el consumo de glucosa, oxígeno y flujo sanguíneo, principalmente a nivel de la corteza frontal al utilizar técnicas de neuroimagen funcional.\npueden obtener mediante la utilización de técnicas de neuroimagen como la resonancia magnética. A continuación se enlistan los cambios que ocurren en la estructura cerebral en áreas corticales y subcorticales.\ncircula LCR que es el líquido encargado de llevar los nutrientes al cerebro y de protegerlo. Ranz (2004) reportó que el sistema ventricular aumenta alrededor de 2.9% por año, por lo que a la edad de 40 años se muestra un aumento del 0.43% del volumen ventricular, mientras que alrededor de los 70 años puede alcanzar alrededor de 4.25%. Este aumento tanto del LCR y de los ventrículos provoca que la regiones subcorticales y corticales se compriman lo cual puede afectar el funcionamiento cognoscitivo.\ncerebelo y el neoestriado tienen una pérdida moderada; y en menor grado el globo pálido y el tálamo.\nLa corteza temporal inferior y la corteza frontal, particularmente el área prefrontal son las regiones que durante el envejecimiento presentan una disminución significativa en el volumen de materia blanca y gris en comparación con las demás regiones corticales, como las parietales y occipitales que disminuyen en menor grado con la edad (Bartzokis et al, 2001; Davis, Mirra y Alazraki,1994; Fjell et al, 2009; Galluzi, Beltramello, Filippi y Frisoni,2008; Good et al, 2001; Nordahl et al, 2006; Raz y Rodrigue, 2006). De acuerdo con Raz et al (2005), las subregiones que se ven afectadas del área prefrontal son la región dorsolateral y orbitofrontal, dichas observaciones se obtuvieron al utilizar técnicas de neuroimagen.\nFilogenéticamente, el lóbulo frontal es la estructura cerebral con mayor volumen en el ser humano, en comparación con el resto de especies primates y no primates. Esta mayor cantidad de volumen se observa en la materia blanca, es decir, en la cantidad de conexiones mielinizadas que permiten la rápida comunicación entre las neuronas (Ardila y Ostrosky-Solís, 2008; Estévez-González, García-Sánchez y Barraquer-Bordas, 2000).\nAnatómicamente, el lóbulo frontal se sitúa en la parte anterior de la corteza cerebral, por delante del surco central y por arriba del surco lateral, consta de 3 áreas funcionales: área motora, premotora y prefrontal (Figura 1).\nFigura 1.Vista lateral de la corteza frontal. CM: corteza\nLa Corteza Motora (CM): se encuentra por delante del surco central, de acuerdo con Brodmann corresponde al área 4 de su organización, esta área considerada como el área motora primaria se encarga de llevar a cabo la ejecución de los movimientos de los músculos corporales.\nLa Corteza Premotora (CPM): ubicada delante de la corteza motora, corresponde al área 6 de Brodmann, se encarga de seleccionar y preparar secuencias motoras específicas.\nLa Corteza Prefrontal (CPF): incluye aproximadamente una cuarta parte de toda la corteza cerebral y ocupa la porción más anterior del lóbulo frontal, la CPF se divide a su vez en tres regiones: región dorsolateral, orbitofrontal y frontomedial (Figura 2).\nLa región dorsolateral integra las áreas 9,10 y 46 de Brodmann, es la estructura cerebral más compleja y desarrollada en los humanos, se vincula con funciones como el razonamiento, la memoria de trabajo y las funciones ejecutivas (Stuss y Levine, 2002).\nregulación de las emociones, conductas afectivas y sociales (Stuss y Knight, 2013).\nFigura 2. Regiones de la corteza prefrontal. Tomada\nde Fuster (2002).\nY por último, la región frontomedial que corresponde al cíngulo anterior (áreas 24,32 y 33 de Brodmann), está implicada en la motivación, participa a su vez por medio de conexiones con la formación reticular en el mantenimiento del tono cortical, regulación de la atención, se involucra también en procesos como la inhibición (Luria, 1989).\na cabo su función. La región dorsolateral tiene conexiones con lóbulos parietales, temporales y occipitales, y con la corteza premotora, además se conecta con áreas subcorticales como ganglios basales, el tálamo y núcleo subtalámico. Las regiones orbitofrontal y frontomedial tienen conexiones con el hipotálamo y el sistema límbico por lo que se involucran en funciones como la regulación de impulsos, emociones y motivación (Estévez-González, García-Sánchez y Barraquer-Bordas, 2000).\nEl lóbulo frontal, sus áreas y regiones se desarrollan ontogénicamente desde la gestación hasta años posteriores al nacimiento. De acuerdo con estudios de neuroimagen, la organización y desarrollo de las áreas cerebrales suceden en una secuencia temporal y céfalo-caudal, es decir, primero maduran áreas posteriores como las sensoriales y motoras para ulteriormente dar lugar a la maduración de áreas anteriores (Rosselli, Matute y Ardila, 2010).\nEnseñat-Cantallops, Tirapu-Ustárroz y Roing-Rovira, 2009; Lázaro, 2006).\nLa maduración de cada una de las áreas cerebrales se indica por la mielinización, el crecimiento de dendritas y conexiones neuronales, las cuales ocurren en diferentes periodos de la vida. Fuster (2002) señala que la maduración de la materia gris, llamada así por el color grisáceo que se observa en el cuerpo de la neurona, tiene un curso diferente a la materia blanca, llamada así por el color blanco que recubre los axones debido a la mielinización.\na la reducción de cuerpos neuronales y de conexiones sinápticas presente en estas etapas de la vida.\nPor otro lado, la materia blanca presenta un patrón lineal con la edad, es decir, hay un incremento progresivo desde los 4 años hasta los 13 años de edad aproximadamente. El proceso de mielinización de los axones (materia blanca) que interconectan las diferentes zonas de la corteza prefrontal con estructuras corticales posteriores y subcorticales continúa en la segunda década de la vida y sus cambios se extienden hasta los 30 años de edad (Lázaro, 2006; Stuss, 2013). Con esto, la corteza prefrontal termina de madurar entre los 22 a los 25 años, el volumen de la materia blanca se mantiene estable hasta los 40 a 45 años y muestra una disminución progresiva después de esta edad (Bartzokis, Beckson, Lu, Nuechterlein, Edwards y Mintz, 2001). A partir de los 65 años de edad el volumen de la corteza prefrontal disminuye, observándose una pérdida acelerada (Raz et al, 2005).\nfuncionamiento de los procesos cognoscitivos, ya que integra la información que recibe de los diversos sistemas sensoriales y motores, a través de conexiones cortico-corticales y subcorticales que trabajan coordinadamente como un sistema funcional. De acuerdo con Luria (1989) pertenece a la tercera unidad funcional, la cual se encarga de programar, regular y verificar el comportamiento. Así mismo, Golberg (2002) la denomina como el “centro ejecutivo” del cerebro implicada en las\nComo se describió anteriormente, los cambios estructurales y funcionales que ocurren en el cerebro, pueden influir en la actividad de las estructuras vinculadas con los procesos cognoscitivos, por lo tanto, los procesos cognoscitivos pueden afectarse y sufrir cambios con la edad, dichos cambios cognoscitivos se describen a continuación.\nque se afectan y cambian con la edad se encuentran: la atención, la memoria y las funciones ejecutivas.\nLa atención es un proceso cognoscitivo que implica atender y seleccionar los estímulos del medio ambiente. Desde el punto de vista neuropsicológico, la atención se divide en varios componentes entre los que se encuentran la atención selectiva y sostenida. Se ha demostrado que conforme avanza la edad, las personas presentan dificultades en la atención selectiva, es decir, en la capacidad para seleccionar y procesar una información específica, así como una disminución en la atención sostenida, es decir, se les dificulta atender ciertos estímulos por un periodo prolongado de tiempo ya que tienden a distraerse con facilidad (Gómez-Peréz y Ostrosky-Solís, 2006).\nse ven disminuidas en el adulto mayor en comparación con personas más jóvenes (Román Lapuente y Sánchez Navarro, 2004).\nPor último, las funciones ejecutivas, que a continuación se describe, también han sido estudiadas para determinar cómo se afectan en el adulto mayor.\nFunciones ejecutivas y sus componentes\nLas funciones ejecutivas son aquellas capacidades que permiten responder a nuevas situaciones y son la base para controlar otros procesos cognoscitivos, emocionales y comportamentales (Lezak, 2004). Las funciones ejecutivas son cruciales para la ejecución de la mayor parte de las actividades diarias del ser humano, principalmente las que involucran la toma de decisiones, la solución de problemas y el autocontrol. Estas funciones son las responsables de que una persona organice, planee y verifique su comportamiento para lograr una meta u objetivo determinado.\nfunciones ejecutivas. Todos concuerdan en que las funciones ejecutivas incluyen los componentes de inhibición y flexibilidad cognoscitiva, los cuales se vinculan al funcionamiento de la corteza prefrontal.\nLa inhibición se refiere a la capacidad de bloquear comportamientos hacia metas secundarias o irrelevantes (García, 2010), es el control que impide dar respuestas impulsivas regido por la corteza fronto-medial (Flores Lázaro y Ostrosky-Solis, 2008) o la supresión de contenidos cognoscitivos previamente activados (Adam, 2007; Hasher, Quig y May, 1997).\núnicamente se considera el tiempo de ejecución como indicador, por otro lado, esta es una tarea que generalmente se usa para valorar el proceso de inhibición, por lo que al aplicarse nuevamente en un periodo corto de tiempo puede presentarse el efecto aprendizaje, es decir, la persona puede aprender a contestar sin dificultad la tarea.\nLa tarea de respuesta – no respuesta (go – no go task) consiste en que la persona tiene que responder a una tecla ante la presentación frecuente de los estímulos indicados y dejar de responder ante un estímulo específico. Lo anterior requiere de la capacidad de inhibir para dejar de responder cuando se le indica. Sin embargo, una de las limitaciones de esta tarea es que la ejecución de la persona se puede confundir con la medición de otro proceso, por ejemplo, el hecho de que no se responda a ciertos estímulos no significa que se tengan dificultades para inhibir, esto podría deberse a fallas en el proceso la atención o la memoria de trabajo.\ny Matute, 2008; Anderson, 2002), de modificar una acción o pensamiento de acuerdo al cambio de las condiciones o demandas del medio ambiente o de una tarea específica (Flores-Lázaro y Ostrosky-Solis, 2008; Robbinson, 1998).\nLas tareas que se utilizan para medir la flexibilidad cognoscitiva son: la prueba del trazo (Trail Making Test), la prueba de fluidez verbal con criterio de cambio, la prueba de clasificación de cartas del Wisconsin (WSCT) y la prueba Stroop con criterio cambiante.\nLa prueba de fluidez verbal (Treitz, Heyder y Daum, 2007) consta de 3 condiciones en donde el participante requiere decir la mayor cantidad de palabras que pueda generar durante un minuto de acuerdo a cada condición. En la primera condición llamada semántica, el participante tiene que mencionar la mayor cantidad de países. En la segunda condición llamada fonológica, el participante tiene que decir la mayor cantidad de palabras que comiencen con la letra b. Por último, en la tercera condición, considerada como condición de cambio, se le pide al participante que nombre vegetales y nombres de personas del sexo masculino de forma alternada. Sin embargo, esta tarea de alternar nombres de vegetales y nombres del sexo masculino no permite observar claramente la flexibilidad del participante al estar implicados otros procesos como el lenguaje.\ncarta con uno de cuatro estímulos y el evaluador retroalimenta verbalmente la ejecución del participante de acuerdo a un criterio de categoría (color, forma y número), es decir, si la respuesta del participante es correcta o no. El criterio de categoría cambia cada 10 cartas apareadas correctamente sin avisarle al participante dicho cambio. Por lo que una de las limitaciones de la tarea es que puede administrarse una sola vez, el participante desconoce cuándo requiere realizar un cambio en su respuesta ya que la instrucción no especifica la categoría, depende únicamente de la retroalimentación del evaluador y de la capacidad de deducción del participante.\nlas que no lo tienen y 4) decir el color en las palabras que tienen punto y leer la palabra en las que no tienen el punto. Las actividades 3 y 4 se utilizan para medir la flexibilidad, sin embargo, una limitación de esta tarea es que mide de manera global el tiempo de ejecución de cada actividad y no mide el tiempo que se tarda en responder específicamente en cada estímulo. Así mismo, se limita a la administración de personas que saben leer, por lo que no puede usarse en personas analfabetas.\nEnvejecimiento y funciones ejecutivas (inhibición y\nA continuación se describen las evidencias y hallazgos recientes en los componentes de las funciones ejecutivas de inhibición y flexibilidad cognoscitiva, componentes que estudia esta tesis.\nInhibición en el adulto mayor\nEn el estudio de Treitz, Heyder y Daum (2007) reportaron que un grupo de 61 a 75 años de edad obtuvieron un mayor tiempo de respuesta y cometieron más errores en comparación con los grupos de menor edad en la condición de interferencia de la tarea Stroop, cuando tenía que decir el color con el cual están impresos los nombres de los colores, lo que requiere inhibir la capacidad de leer las palabras escritas para lograr decir el color de la palabra.\nAsí mismo, Rodríguez-Aranda y Sundet (2006) utilizaron la prueba Stroop con un límite de tiempo de 45 segundos tanto para leer las palabras como para decir los colores, encontró que conforme avanza la edad, las personas de mayor edad son menos eficientes en la sección de interferencia, ya que nombran menos cantidad de colores dentro del tiempo permitido. Sin embargo, también encontraron una disminución en la capacidad para leer las palabras.\nque responden cuando deben inhibir su acción y errores de omisión, es decir, no responden ante los estímulos que se indican cuando se compararon con jóvenes de 18 a 29 años (Dirnberger, Lang y Lindinger, 2010).\nEn resumen, los estudios sugieren que hay una disminución de la inhibición en las personas mayores. Sin embargo, una de las limitaciones de estos estudios es que midieron el tiempo que tardan en ejecutar la tarea, así como los errores cometidos de los adultos mayores en comparación con personas más jóvenes, por lo que no se puede determinar cómo cambia el componente de inhibición específicamente en el adulto mayor.\nFlexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor\nSundet, 2006; West y Alain, 2000). Una de las limitaciones de esta tarea es que no cuenta con instrucciones claras y explícitas, por lo que el participante puede dar respuestas azarosas, desconoce cuándo requiere realizar un cambio de respuesta para resolver la actividad y depende únicamente de la retroalimentación del evaluador.\nAsí mismo, algunos estudios midieron el componente de flexibilidad a través de la prueba del trazo (Trail Making Test) (Salhouse y Fristoe, 1995; Wecker, Kramer, Hallam y Delis, 2005). El resultado obtenido al utilizar esta tarea es que las personas de mayor edad tienden a requerir más tiempo para realizar la parte B (condición de cambio) que incluye letras y números, los cuales se tienen que unir de forma alternada y progresiva, sin embargo, también se observó un aumento en el tiempo en la parte A al comparar la ejecución con personas jóvenes. Por lo que puede sugerir que la ejecución de las personas de mayor edad es resultado del enlentecimiento general presente en el envejecimiento y no a una disminución de la flexibilidad cognoscitiva.\ncon condición de cambio, en donde el participante tiene que nombrar alternadamente vegetales y nombres de personas, no se reportan cambios significativos con la edad en el tiempo de ejecución, ya que obtienen resultados similares tanto en el adulto mayor como en los jóvenes (Treitz, Heyder y Daum, 2007; Wecker, Kramer, Hallam y Delis, 2005).\nmientras que no analizan los cambios a través del envejecimiento.\nTabla 1.Datos generales de los participantes\nParticipantes Edad Sexo Estado Civil Ocupación\n18 67. 5 Mujeres 16 Hombres 2\nCasados 14 Solteros 2 Viudos 1 Divorciados 1\nHogar 13 Ventas 4 Costura 1 Jubilados 5 Nota: se muestran la cantidad de los participantes y de sus características personales, civiles y laborales, en la segunda columna se muestra la edad promedio en años y meses.\nTabla 2. Grupos por edad\nGrupo Edades Edad\n1 60 -67 63. 8 8 8 0\n2 68 -74 71. 3 10 8 2\nNotas: en la columna de edades se muestra la edad en años de los participantes incluidos en cada grupo, la edad promedio se muestra en años y meses, N= número de participantes por grupo, M= Muer, H= Hombre.\n Evaluación Neuropsicología Breve en Español: Neuropsi (Ostrosky-Solis, Ardila y Rosselli, 1999). Prueba utilizada para evaluar las funciones cognoscitivas en personas con diferente nivel de escolaridad, baja, media y alta. Esta evaluación cuenta con índices que permiten hacer un diagnóstico temprano y predictivo de alteraciones cognoscitivas (Normal, Deterioro Leve, Moderado y Severo). Consta de 7 secciones que abarcan lo siguiente: orientación, atención y concentración, memoria, lenguaje, lectura, escritura, cálculo y funciones ejecutivas. El puntaje obtenido es equivalente al número máximo de reactivos que la persona logre realizar en esta prueba. El tiempo de aplicación puede variar de 35 a 45 minutos. Este instrumento se utilizó para medir el estado cognoscitivo de cada participante, se incluyeron únicamente a las personas cuyo resultado fuera normal de acuerdo a su edad y escolaridad.\nneurodegenerativas. El MMSE consta de 6 secciones que incluye: orientación, fijación, concentración, cálculo, memoria y lenguaje. La puntuación máxima es de 30 puntos y puede ser administrada de 5 a 10 minutos. Se incluyeron personas cuyo resultado obtenido en esta prueba fue de 25 a 30 puntos que corresponde a un nivel normal, también se incluyeron 3 participantes que obtuvieron un puntaje igual a 24 puntos.\n0 a 5 puntos, es decir, que no presentaron síntomas depresivos.\n Escala de ansiedad para adultos (AMAS) (Reynolds, Richmond y Lowe, 2003). Esta escala se utiliza para detectar el nivel de ansiedad de los participantes. Consta de 36 preguntas a las que tienen que responder SI o NO según corresponda. Contiene tres subescalas de ansiedad: 1) inquietud / hipersensibilidad, 2) ansiedad fisiológica, 3) preocupación al envejecimiento. El total se obtiene con la suma de las tres subescalas, la escala muestra 5 niveles de ansiedad (Baja, Esperada, Elevación Leve, Clínicamente Significativa y Extrema). La aplicación aproximada es de 10 minutos. Se incluyeron a las personas cuyo resultado obtenido fue una puntuación T entre 44 y 64 puntos, es decir, que no presentaron síntomas clínicamente significativos de ansiedad.\notros. Se le asigna una puntuación de 0, 5, 10 y 15 según sea el grado de independencia de la persona para llevar a cabo estas actividades. La puntuación máxima es de 100 puntos e indica un alto grado de independencia y la puntuación mínima es de 0 puntos que indican un alto grado de dependencia. Duración aproximada es de 5 minutos. Se incluyeron a las personas cuyo puntaje obtenido fue de 100 puntos, es decir, que fueran independientes.\n Test de ceguera al color (CBT) (Ishihara, 1972). Consiste en una serie de láminas diseñadas para evaluar de una forma rápida y eficiente la deficiencia en la percepción al color de origen congénito, este test es el más común para detectar deficiencias en la percepción del color. Se utilizó para determinar que los participantes no tuvieran dificultades para percibir el color ya que la tarea computarizada tipo Stroop con criterio cambiante usada en esta tesis incluye números escritos en color azul y rojo.\nnúmero “1” tiene que presionar la tecla 1 y si aparece\nel número “2” presionar la tecla 2. Esta actividad es\nuna ejecución general cuyo objetivo es generar la tendencia de presionar la misma tecla que el número presentado en la pantalla. En la actividad 2, se le pide que presione la tecla que es diferente al número presentado, es decir, si aparece el número “1” tiene que presionar la tecla 2 y si aparece el número “2”\npresionar la tecla 1. Las respuestas correctas y el tiempo de reacción de la segunda actividad se tomaron como indicadores de la inhibición ya que la persona tiene que evitar responder de igual forma que en la actividad 1 y presionar el número contrario al presentado. En la actividad 3 se oprime la tecla que es igual ante los números de color azul y la tecla que es diferente ante los números de color rojo; por ejemplo, si aparece el número “1” en azul se presiona\nla tecla 1 y si aparece el “1” en rojo se presiona la\ntecla 2. Por último, en la actividad 4 el participante tiene que oprimir la tecla que es igual ante los números de color rojo y la que es diferente ante los números de color azul; por ejemplo, si aparece el\nTabla 3. Indicadores de la tarea computarizada tipo Stroop con criterio cambiante.\nActividad Componente Indicador Medición\nCapacidad para presionar la tecla correspondiente al número.\n Tiempo de reacción.  Porcentaje de\nCapacidad para presionar la tecla del número diferente al número presentado.\n Tiempo de reacción.\n Porcentaje de respuestas correctas.\n3 y 4 Flexibilidad Cognoscitiva\nCapacidad para presionar la tecla que corresponde ante los estímulos de cambio de color.\nEl estudio se dividió en dos fases, en la primera fase se realizó la aplicación de cuestionarios para la selección de los participantes y en la segunda fase fue de entrenamiento y aplicación de la tarea computarizada tipo Stroop con criterio cambiante para medir los indicadores de las funciones ejecutivas tanto de la inhibición como de la flexibilidad cognoscitiva.\nFase 1: Selección de participantes\ninvitó e informó de manera individual el procedimiento y objetivo del proyecto, así mismo se visitaron lugares estratégicos y puntos de reunión de adultos mayores como clubes sociales, iglesias y lugares públicos como plazas recreativas. La persona que aceptaba voluntariamente a participar procedía a firmar el consentimiento de participación, y una vez obtenido el consentimiento, se administraron los instrumentos de evaluación como el cuestionario de datos generales, MMSE, Neuropsi, AVD básicas e instrumentales, GDS, AMAS y test de Ishihara para determinar el estado cognoscitivo, emocional, de salud y la historia clínica de cada participante. Se incluyeron personas independientes para realizar sus actividades de la vida diaria, sin deterioro cognoscitivo, sin antecedentes de enfermedades degenerativas, accidentes cerebrovasculares, traumatismo craneoencefálico, sin depresión y ansiedad.\nFase 2: Aplicación de la tarea computarizada\ncontestar la tarea cada participante realizó un entrenamiento para asegurar la comprensión de las instrucciones de la tarea, así como para aprender la utilización del teclado ya que ninguno de los participantes tenía conocimiento previo del uso de la computadora. La duración de la aplicación fue de 30 a 45 minutos aproximadamente.\nResultados de los instrumentos de selección\nA continuación se describen los resultados de cada uno de los instrumentos que se aplicaron para la inclusión de los participantes en la muestra (Tabla 4).\n Evaluación Neuropsicología Breve en Español: Neuropsi. En este instrumento, los participantes obtuvieron en promedio 102.47 puntos (D.E.=9.54 rango=83.5-121 puntos). Lo anterior indica que los participantes no presentaron deterioro cognoscitivo (Tabla 4).\n Escala de Depresión Geriátrica (GDS). En esta escala los participantes obtuvieron en promedio 2.39 puntos (D.E.=1.68, rango=0-5 puntos) en donde puntajes menores a 5 corresponde a la categoría “No Depresión”.\nEsto indica que los participantes no presentaron síntomas depresivos (Tabla 4).\n Escala de ansiedad para adultos (AMAS). En esta escala los participantes obtuvieron en promedio 51.72 puntos (D.E.=5.6, rango=40-63 puntos), puntajes de 45 a 54\ncorresponden a la categoría “Ansiedad Esperada” y\npuntajes de 55 a 64 corresponden a la categoría\n“Ansiedad Leve”. Lo anterior indica que no presentaron\nsíntomas clínicamente significativos de ansiedad (Tabla 4).\n Índice de Barthel. En esta escala todos los participantes obtuvieron 100 puntos que es la máxima puntuación y corresponde a la categoría “Independiente”. Lo anterior indica que los\nasearse, vestirse, alimentarse, ir al baño y caminar (Tabla 4).\n Escala de Actividades Instrumentales de la Vida Diaria de Lawton y Brody. En esta escala todos los participantes obtuvieron 8 puntos que es la puntuación máxima, es decir, se encuentran en la categoría de “Personas Autónomas”. Lo anterior indica que no\nrequieren ayuda de otras personas para realizar actividades como el manejo de teléfono, uso de transporte, hacer compras, preparar comida, cuidado de la casa, manejo de la medicación y de la economía (Tabla 4).\n Test de ceguera al color (CBT). En este test los participantes obtuvieron un promedio de 13.6 puntos (D.E.=0.6, rango=13-15 puntos), es decir, tienen una “visión normal”. Lo anterior indica que no presentaron\nTabla 4. Resultados individuales de los instrumentos de\nParticipante Sexo (a-mm) Edad Escolares Años NEUROPSI MMSE GDS AMAS IB AIVD CBT\n01 1 60a -9 m 6 101 28 3 48 100 8 14\n02 1 62a-7m 17 110 28 2 46 100 8 14\n03 1 62a-8m 10 114 29 4 63 100 8 14\n04 1 62a-10m 12 121 30 5 60 100 8 13\n05 1 64a-8m 10 105 29 3 52 100 8 13\n06 1 64a-10m 8 110 29 0 40 100 8 14\n07 1 65a-10m 9 99 24 3 56 100 8 14\n08 1 67a-1m 6 94.5 25 0 51 100 8 13\n09 1 68a-0m 12 96 24 0 46 100 8 13\n10 2 68a-4m 3 83.5 27 3 52 100 8 15\n11 1 69a-10m 9 105 28 2 51 100 8 13\n12 2 71a-7m 18 115 30 2 51 100 8 14\n13 1 71a-8m 7 97.5 24 5 49 100 8 13\n14 1 72a-1m 3 90 30 4 48 100 8 13\n15 2 72a-4m 4 99 25 4 60 100 8 14\n16 1 72-7m 12 109 27 1 52 100 8 14\n17 1 73a-0m 4 94 27 2 51 100 8 14\n18 1 74a-1m 3 101 28 0 55 100 8 13\nPromedio 67a-5m 8.5 102.47 27 2.39 51.72 100 8 13.6\nD.E. 4a-4m 4.54 9.54 2 1.68 5.6 0 0 0.6\nNotas: Puntuaciones totales, promedio y desviación estándar (D.E.) de cada instrumento de selección.\nTabla 5. Resultados por grupo de edad de los instrumentos de\nGrupo (a-mm) Edad Escolares Años NEUROPSI MMSE GDS AMAS IB AIVD CBT\n1 63 a 8 m 9.70 106.81 27.75 2.5 52 100 8 13.6\n2 71 a 3 m 7.50 99.00 27.00 2.3 51.5 100 8 13.6\nNota: en la tabla se muestran los promedios de los instrumentos de selección de cada grupo, Grupo 1 (60 a 67 años) y Grupo 2(68 a 74 años).La segunda columna muestra la edad en años (a) y meses (mm). La tercera columna muestra el promedio de los años escolares. Instrumentos: MMSE=Minimental State Examination; GDS= Escala de Depresión Geriátrica; AMAS= Escala de Ansiedad para Adultos; IB= Índice de Barthel; AIVD= Escala de Actividades Instrumentales de la Vida Diaria de Lawton; CBT= Test de Ceguera al Color de Ishihara.\nResultados de la tarea computarizada tipo Stroop con\nActividad 1. Ejecución General\naños presentó un mayor tiempo de reacción (Grupo 1= 456.83 ms, Grupo 2= 534.52 ms, U = 14, p < 0.05) (Tabla 7, Figura 4 y Figura 7).\nActividad 2. Inhibición\nEn la actividad 2, cuyas respuestas se tomaron como indicadores de inhibición, los participantes obtuvieron en promedio 80.62% (D.E.= 14.62) de respuestas correctas, y 667.43 ms (D.E.= 143.80) en el tiempo de reacción (Tabla 6). No se encontró una correlación significativa en el porcentaje de respuestas correctas (R = -0.41, NS) ni en el tiempo de reacción (R = 0.02, NS) con la edad. Así mismo, no hubo diferencias entre los grupos tanto en el porcentaje de respuestas correctas (Grupo 1= 82.03%, Grupo 2 = 79.50 %, U = 25, NS) como en el tiempo de reacción (Grupo 1 = 672.77 ms, Grupo 2 = 663.15 ms, U = 37, NS) (Tabla 7, Figura 4 y Figura 7).\nActividad 3 y 4. Flexibilidad cognoscitiva\n623.16 ms (D.E.= 86.91) de tiempo de reacción en la actividad 3. Mientras que obtuvieron 64.37% (D.E.= 20.02) de respuestas correctas y 622.15 ms (D.E.= 85.69) de tiempo de reacción en la actividad 4(Tabla 6). Al correlacionar los indicadores con la edad, en la actividad 3 y 4 se encontró una disminución significativa en el porcentaje de respuestas correctas (actividad 3, R = -0.49, p < 0.05; actividad 4, R = -0.56, p < 0.05), mientras que en el tiempo de reacción no hubo relación (actividad 3, R = 0.19, NS; actividad 4, R = 0.04, NS). Al comparar los grupos no se encontraron diferencias en el porcentaje de respuestas correctas (actividad 3: Grupo 1 = 81.07%, Grupo 2 = 71.53%, U = 25, NS; actividad 4: Grupo 1= 73.11%, Grupo 2 = 57.37%, U = 21, NS.) ni en el tiempo de reacción (actividad 3: Grupo 1 = 602.38 ms, Grupo 2 = 639.79 ms, U = 32, NS; actividad 4: Grupo 1 = 620.61 ms, Grupo 2 = 623.37 ms, U = 40, NS) (Tabla 7, Figura 5 y Figura 8).\nnte (aa-mm) RC TR RC TR CAMBIO NO CAMBIO CAMBIO NO CAMBIO\nRC TR RC TR RC TR RC TR\n01 60a-9m 95.00 463.09 83.75 757.00 83.87 853.61 96.30 611.38 82.14 955.17 80.49 739.89\n02 62a-7m 97.50 474.25 81.25 738.02 77.77 691.52 85.19 632.36 58.62 715.88 82.93 562.57\n03 62a-8m 93.75 376.24 90.00 383.83 57.14 770.69 85.90 443.88 64.00 646.00 82.89 509.03\n04 62a-10m 96.25 488.38 98.75 597.99 72.41 746.05 89.16 527.74 82.76 806.00 90.80 530.90\n05 64a-8m 97.50 511.11 95.00 667.19 90.32 974.21 92.94 685.35 77.78 992.28 70.89 648.61\n06 64a-10m 95.00 412.72 86.25 580.38 74.19 777.74 92.86 581.15 85.71 909.12 88.16 524.43\n07 65a-10m 86.25 466.19 86.25 777.58 57.89 769.45 63.51 653.23 61.11 861.64 56.63 714.64\n08 67a-1m 90.00 462.69 35.00 880.00 50.00 848.71 42.68 683.94 46.15 500.50 32.10 734.85\n09 68a-0m 87.50 522.36 73.75 646.27 84.61 1037.45 80.23 682.97 69.56 1134.44 58.97 656.74\n10 68a-4m 95.00 610.49 82.50 880.77 67.85 1034.42 85.71 782.35 64.00 1103.31 78.31 719.20\n11 69a-10m 92.50 490.66 91.25 588.96 47.62 926.80 63.53 559.02 11.11 1161.00 32.50 693.96\n12 71a-7m 98.75 451.54 97.50 433.01 86.66 844.54 97.40 560.53 80.00 810.46 90.36 526.05\n13 71a-8m 87.50 600.30 76.25 600.47 42.10 842.62 61.44 720.35 47.06 958.00 51.85 513.78\n14 72a-1m 92.50 459.58 66.25 548.68 19.04 971.00 54.43 475.05 50.00 650.62 41.77 575.48\n15 72a-4m 90.00 563.44 71.25 901.39 62.50 957.87 73.42 710.09 12.05 739.00 49.38 543.07\n16 72-7m 90.00 584.12 86.25 747.98 65.52 968.53 86.05 631.58 48.15 973.54 74.70 634.74\n17 73a-0m 86.25 555.55 76.25 632.95 28.57 981.17 40.00 625.47 60.00 723.92 45.88 658.02\n18 74a-1m 86.25 507.17 73.75 651.05 61.54 1016.44 73.08 650.46 40.00 958.10 50.00 712.65\nPromedio 67a-.5m 92.22 499.99 80.62 667.43 62.76 889.60 75.76 623.16 57.81 866.61 64.37 622.15\nTabla 7. Correlación y comparación de grupos por edad.\nTarea Proceso Indicadores Correlación Grupo 1\nActividad 1 Ejecución General\nRespuestas Correctas -0.55* 93.90 (3.92) 90.87 (3.87) 22.5\nTiempo de Reacción 0.48* 456.83 (42.84) 534.52 (56.92) 14*\nActividad 2 Inhibición Respuestas Correctas -0.41 82.03 (19.86) 79.50 (9.70) 25 Tiempo de Reacción 0.02 672.77 (152.57) 663.15 (144.59) 37\nEstímulos de No Cambio\nRespuestas Correctas -0.49* 81.07 (18.51) 71.53 (17.05) 25\nTiempo de Reacción 0.19 602.38 (33.54) 639.79 (90.65) 32\nActividad 4 Respuestas Correctas -0.56* 73.11 (19.80) 57.37 (18.17) 21 Tiempo de Reacción 0.04 620.61 (100.01) 623.37 (78.03) 40\nEstímulos de Cambio\nRespuestas Correctas -0.47ª 70.45 (14.14) 56.60 (22.21) 26\nTiempo de Reacción 0.59* 803.99 (86.55) 958.08 (69.55) 10**\nActividad 4 Respuestas Correctas -0.61** 69.78 (14.29) 48.24 (22.55) 17* Tiempo de Reacción 0.12 798.32 (167.87) 921.24 (182.33) 23\nNotas: La cuarta columna muestra la correlación con la edad ( r de Spearman) , la quinta y sexta columna muestran los promedios de cada actividad y su desviación estándar en paréntesis. El grupo 1 comprende edades de 60 a 67 y el grupo 2 de 68 a 74. En la última columna se muestra la comparación de ambos grupos con la U de Mann-Whitney.\nFigura 4. Correlación de los indicadores de ejecución general (actividad 1) y de inhibición (actividad 2) con la edad. La edad se representa en años en el eje horizontal. La gráfica A muestra la correlación entre el porcentaje de respuestas correctas con la edad en la actividad 1 (R = -0.55), la gráfica B muestra la correlación entre porcentaje de respuestas correctas en la actividad 2 (R = -0.41), la gráfica C muestra la correlación del tiempo de reacción en milisegundos en la actividad 1 (R = 0.48), y la gráfica D muestra la correlación entre el tiempo de reacción en la actividad 2 (R = 0.02) *p < 0.05.\n300 400 500 600 700 800 900 1000 Tiemp\no de Reac\nc ión Mi li s egundos C\n60 65 70 75 80 85 90 95 100 B Edad (años)\n300 400 500 600 700 800 900 1000 D\nESTIMULOS DE NO CAMBIO\nFigura 5. Correlación de los indicadores de ejecución general con la edad en los estímulos de no cambio de la actividad 3 y 4 de la tarea Stroop computarizada. La edad está representada en años en el eje horizontal. La gráfica A muestra la correlación entre el porcentaje de respuestas correctas de la actividad 3 (R = -0.49) y la gráfica B los correspondientes a la actividad 4 (R = -0.56), ambas gráficas muestran una disminución significativa. La gráfica C refiere la correlación entre el tiempo de reacción de la actividad 3 (R = 0.19) y la gráfica D la correspondiente a la actividad 4 (R = 0.04),* p < 0.05.\nB. Edad (años)\n400 500 600 700 800 D. Edad (años)\n30 40 50 60 70 80 90 100 Res pue s tas Co rr ec tas P orc ent aj e A.\nESTIMULOS DE CAMBIO\nFigura 6. Correlación de los indicadores de la flexibilidad con la edad\nen los estímulos de cambio de la actividad 3 y 4. La edad está representada en años en el eje horizontal. La gráfica A muestra la correlación entre el porcentaje de respuestas correctas de la actividad 3 (R= -0.47) y la gráfica b los correspondientes a la actividad 4 (R = -0.61), las gráficas muestran una disminución significativa con la edad. La gráfica C refiere la correlación entre el tiempo de reacción de la actividad 3 (R = 0.59) y la gráfica D la correspondiente a la actividad 4 (R = 0.12), se observó un aumento significativo en el tiempo de reacción de la actividad 3. ªp = 0.06, * p < 0.05, ** p < 0.01.\n10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 B.\n400 500 600 700 800 900 1000 1100 1200 D. Edad (años)\n10 20 30 40 50 60 70 80 90 100 Resp u e sta s Co rr e cta s P o rce n ta je A. a Edad (años)\nFigura 7. Comparación de grupos por edad en la ejecución general\nFigura 9. Comparación de grupos por edad en los indicadores de la\nEl objetivo de este estudio fue analizar los cambios en los componentes de las funciones ejecutivas, la inhibición y la flexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor. A continuación se discuten los resultados de la ejecución general y de los indicadores de los componentes de las funciones ejecutivas de inhibición y flexibilidad cognoscitiva.\nconsecuencia de la disminución de las conexiones neuronales.\n74 años obtuvieron un porcentaje más alto y contestaron en un tiempo de reacción menor que algunos adultos de 60 a 67 y viceversa.\nOtra posible explicación sobre los resultados en el proceso de inhibición puede ser debida a la diferencia en la complejidad de los estímulos que utiliza la tarea computarizada en comparación con el stroop clásico, así como los sistemas funcionales que requiere cada tarea para llevarse a cabo. Mientras que en el stroop clásico está implicado el lenguaje y se requiere de una respuesta verbal, en la tarea computarizada se requiere de una respuesta motora. De acuerdo con MacLeod (1991) el efecto de interferencia del Stroop clásico requiere de un esfuerzo mayor para inhibir.\ndiferencias significativas en el tiempo de reacción, por lo que al grupo de 68 a 74 años les llevó más tiempo responder a las actividades que implican flexibilidad cognoscitiva en comparación con el grupo de 60 a 67 años. Además, se observaron diferencias significativas entre los dos grupos en el porcentaje de respuestas correctas, por lo que el grupo de 67 a 74 años fue menos eficiente al responder la tarea. Esto significa que disminuye el proceso de flexibilidad cognoscitiva especialmente en los mayores de 68 años de edad. Los resultados de los indicadores de la flexibilidad cognoscitiva, muestran una disminución en la ejecución a mayor edad, esto podría deberse a la disminución de las conexiones neuronales en la corteza prefrontal que ocurren en esta etapa de la vida como lo plantea la teoría del envejecimiento del lóbulo frontal (Dampster, 1992; West 1996). Por lo tanto, los procesos cognoscitivos relacionados con esta estructura cerebral pueden disminuir con el paso del tiempo, como ocurre con la flexibilidad cognoscitiva (Rodriguez-Aranda y Sundet, 2006; West, 1996).\nFristoe (1995) quienes encontraron una disminución en la flexibilidad cognoscitiva en los adultos mayores de 60 años en adelante en comparación con los jóvenes de 18 a 25 años de edad. Sin embargo, a diferencia de esos resultados esta tesis aporta datos de la ejecución de dos grupos de adultos mayores con diferente edad en una tarea computarizada tipo Stroop con criterio cambiante, el cual cuenta con indicadores específicos para medir la flexibilidad cognoscitiva.\nEn resumen, de acuerdo a los datos obtenidos se confirma parcialmente la hipótesis planteada en esta tesis, ya que se pudo corroborar que la flexibilidad cognoscitiva disminuye con la edad, sin embargo, no sucedió lo mismo con la inhibición al no encontrarse resultados significativos.\nprocesos cognoscitivos, en este caso de las funciones ejecutivas, como se mencionó en el marco teórico, la región dorsolateral de la corteza prefrontal está vinculada con estos componentes, a pesar de que existe una especialización funcional en cada región cerebral, el funcionamiento integral de las regiones cerebrales tanto corticales como subcorticales son necesarias para llevar a cabo los procesos cognoscitivos, por lo que autores como Tisserand y Jolles (2003) denotan la importancia de tomar en cuenta los circuitos cerebrales de la corteza prefrontal que pueden ayudar a explicar las deficiencias cognoscitivas durante el envejecimiento.\nespecífico el tiempo en que tarda en responder y la eficiencia en los estímulos que requieren que cambie de estrategia de respuesta. Así mismo, se utilizó el método de comparar cada componente en el rango de edades del adulto mayor únicamente, este método no había sido utilizado en algunos estudios de funciones ejecutivas ya que se enfocaban en realizar comparaciones con personas jóvenes de entre los 18 a 30 años (Dirnberger, Lang y Lindinger, 2010; Rodríguez-Aranda y Sundet, 2006; Treitz, Heyder y Daum, 2007).\nlaboral, económica y personal, ya que se le puede dificultar cambiar sus estrategias de respuesta para resolver algún problema determinado, sin tener éxito en resolver dichas dificultades o les tomará más tiempo realizarlas, lo cual podría impactar a su vez en el estado emocional de la persona. Por lo tanto, es necesario hacer énfasis en los servicios de neuropsicología para detectar estas deficiencias, estimular cognitivamente a las personas con este rango de edad, evitar el deterioro cognoscitivo y de esta manera lograr que los adultos mayores puedan tener una buena calidad de vida.\nEn conclusión, la presente tesis determinó lo siguiente:\n1. El componente de inhibición en el adulto mayor no cambió de los 60 a 74 años de edad.\nVista lateral de la corteza frontal 35 . View in document p.8\nCorrelaci n . View in document p.9\nVista lateral de la corteza frontal CM corteza . View in document p.35\nRegiones de la corteza prefrontal Tomada . View in document p.37\nGrupos por edad . View in document p.56\nDatos generales de los participantes. View in document p.56\nTarea computarizada tipo Stroop con criterio cambiante Consta de 4 actividades a Actividad 1 donde se tiene que presionar la tecla del n mero igual al presentado en la patalla b Actividad 2 donde se tiene que presionar la tecla del n mero dif. View in document p.64\nIndicadores de la tarea computarizada tipo . View in document p.65\nResultados individuales de los instrumentos de . View in document p.71\nResultados por grupo de edad de los instrumentos de . View in document p.72\nFigura 5 y Figura 8 . View in document p.74\nResultados individuales y grupales en los indicadores de inhibici n y flexibilidad. View in document p.76\nCorrelaci n y comparaci n de grupos por edad . View in document p.77\nCorrelaci n de los indicadores de ejecuci n general actividad 1 y de inhibici n actividad 2 con la edad. View in document p.78\nCorrelaci n de los indicadores de ejecuci n general con la edad en los est mulos de no cambio de la actividad 3 y 4 de la tarea Stroop computarizada. View in document p.79\nCorrelaci n de los indicadores de la flexibilidad con la edad en los est mulos de cambio de la actividad 3 y 4. View in document p.80\nComparaci n de grupos por edad en la ejecuci n general actividad 1 y los indicadores de inhibici n actividad 2 . View in document p.81\nComparaci n de grupos por edad en los est mulos de no cambio de la actividad 3 y 4. View in document p.82\nComparaci n de grupos por edad en los indicadores de la flexibilidad est mulos de cambio en la actividad 3 y 4. View in document p.83\nDescargar ( - 139 página - 2.01MB)\nRelated subjects : ACTIVIDAD FÍSICA, FLEXIBILIDAD, ADULTO MAYOR Análisis de los componentes de las funciones ejecutivas: inhibición y flexibilidad cognoscitiva en el adulto mayor. Ritmos circadianos en los componentes de las funciones ejecutivas Estudios de inhibición y flexibilidad en enzimas metalo β lactamasas Secuelas en las funciones ejecutivas posteriores al traumatismo craneoencefálico en el adulto. Análisis de los componentes fonológico y visoespacial de la memoria de trabajo en el adulto mayor.\n(Cross y McDonald, 2000) compararon las dimensiones transversales de las estructuras esqueléticas, dentales y nasales de un grupo de pacientes con constricción maxilar antes y\ndel idioma inglés del Centro de Idiomas de la Facultad de Filosofía y Letras. Para responder la primera pregunta de esta investigación ¿Cuál es la identidad profesional del. docente en\nsatisfacción del servicio, sin embargo tanto para los alumnos de 10mo semestre como para. los alumnos de 1er semestre el desarrollo del sentido de la participación para manejar\nOriginalidad e hibridación en Amor es más laberinto. Comedia escrita por Sor Jua...\nLos autores de la época lo incorporaban en sus textos de manera oculta, por lo cual era difícil su identificación, pues lo disfrazaban entre líneas y en códigos, en\nIdentificar los componentes actitudinales y de servicio de calidad brindados al...\noportunidad a mejorar tales como la amabilidad con la que es tratado el usuario, el interés mostrado por parte del personal, el tiempo de espera o permanencia, la información que se\nModelación de la dinámica del carbono en bosques del estado de Durango.\nEntre las técnicas más utilizadas se encuentran los métodos indirectos basados en el uso de datos existentes de volumen generados a partir de inventarios forestales (Bautista y\nEstudio de las diferencias de género en el desempeño de las funciones ejecutivas...\n¿Sómos o nos Parecemos? Estudio de la Cultura en Instituciones Educativas-Edició...


portada » Actualidad » Fuerteventura gana el Campeonato de Compack Sporting de Canarias\ndomingo, 7 de mayo, 2017 a las 11:55\nEl equipo de Fuerteventura compuesto por tiradores de las asociaciones de Tiro de Antigua, logra para la isla el Trofeo del Campeonato regional de tiro celebrado este fin de semana en Lanzarote.\nLa concejalAi??a de Deportes del Ayuntamiento de Antigua felicita el triunfo obtenido por el equipo de Fuerteventura participante en el Campeonato de Compack Sporting de Canarias celebrado este fin de semana en Lanzarote.\nLa aficiA?n al tiro en el municipio de Antigua, acoge grandes campeones que vienen ganando campeonatos regionales e insulares, afirma el concejal y tambiAi??n componente del equipo de tiro de Fuerteventura, Fernando EstupiAi??A?n.\nEl hecho de que el equipo insular este compuesto por tiradores de las asociaciones de tiro de Antigua, demuestra el nivel alcanzado en el Municipio, aAi??ade el concejal, que prevAi?? que serA?n muchos mA?s Ai??xitos los que obtengan estos tiradores y en especial los tres ganadores de este Campeonato Regional, Blas Acosta Medina, Oliver Alberto Espinel y David Parrilla Brito.\nDAi??a de Canarias El Hierro 2017


El Bosque de Hojas de Papel: On My Wishlist 11 - Un beso en París, de Stephanie Perkins\nOn My Wishlist 11 - Un beso en París, de Stephanie Perkins\n¡Hola, viajeros del bosque! Hoy vengo a hablar de una novela que todos conocéis, que todos habéis leído o tenéis en vuestra lista de deseos... Yo, al igual que algunos, la tengo en mi lista de deseos... Mágica, mágica, romántica y mágica... La describís como perfecta... Es... Un beso en París.\nEn esta novela conoceremos a Anna... Una chica que tiene que mudarse a París por capricho de su padre para estudiar allí...\nAllí Anna encontrará el amor y conocerá a nuevos amigos, todo en un universo muy mágico y demás. Muchos de vosotros lo describís como perfecto, como si ningún libro tuviera punto de comparación este...\nHa sido escrito por Stephanie Perkins, autora que ha venido a España a hablar del libro y que todos decís que es muy amable... Además, como se puede apreciar en la fotografía, es muy... Describidlo vosotros mismos.\nHe participado en diversos concursos y demás pero aún no he tenido oportunidad de hacerme con el libro aunque espero que ese momento no tarde en llegar...\nTags: OMW, Stephanie Perkins, Un beso en París


La clase del empate infinito | Tolerancia\nLa clase del empate infinito\n28 - 11 - 2018 / MARÍA JIMÉNEZ RAMOS - EL CORREO\nAfirma el filósofo Reyes Mate que el siglo XX está repleto de materia prima para la tragedia y que el problema es cómo construirla. La composición del relato de la violencia en el País Vasco se ha convertido en un tema recurrente en el posterrorismo. Los debates teóricos y políticos han bajado a la arena gracias a la unidad didáctica auspiciada por el Gobierno vasco para llevar a las aulas la historia de ETA. En realidad, el relato es eso: qué van a aprender de lo ocurrido quienes no lo vivieron. Cuando toca concretar, a los interesados no les queda más remedio que exponer sus planteamientos a cara descubierta. Y es el problema, en resumidas cuentas.\nEn el choque de relatos en torno al terrorismo de ETA hay dos posturas que se sitúan en los extremos del arco: la visión que justifica a ETA y a los perpetradores, y los ensalza como héroes románticos sacrificados por la patria; y la que considera a la organización como terrorista y responsable de la mayoría de los episodios de violencia política, y que sitúa a las víctimas en el centro del análisis. En medio existe lo que Martín Alonso llama el 'tercer espacio', una suerte de paraíso de la equidistancia. En él se instaura el 'conflicto' como marco de análisis y se defiende la tesis del 'empate infinito' entre los agentes violentos enfrentados, todos ellos al mismo nivel. Muchos de los elementos de esta visión están presentes en los vídeos que el Gobierno vasco pretende llevar a un puñado de institutos el próximo año.\nComo se constata en los más de cien minutos de grabaciones, el contexto en el que se desarrollan los acontecimientos es el del conflicto. La entrevistadora se refiere al guardia civil José Antonio Pardines, primera víctima de ETA, y a su asesino, el etarra Txabi Etxebarrieta, abatido poco después en un enfrentamiento policial, y habla de «ambas muertes», sin especificar las motivaciones y circunstancias de cada una de ellas. Su interlocutor es el exmiembro de ETA José Félix Azurmendi, que califica de «sacrificio» la actuación de Etxebarrieta. Y eso es solo el principio. Buena parte del primero de los cinco vídeos se dedica a describir el contexto político de los años sesenta: la represión del régimen franquista, la lucha por los derechos de los trabajadores o la prohibición del euskera.\nJulen Madariaga, fundador de ETA, presenta a la banda como la vanguardia de la revolución necesaria y el asesinato de Carrero Blanco aparece como el éxtasis de la lucha antifranquista. A Martin Auzmendi, exmiembro de ETA Políticomilitar, la entrevistadora le formula la pregunta que deja al descubierto el planteamiento del proyecto: «¿Cuándo tendría que haber terminado ETA?». Como si la aparición de una banda terrorista formara parte del destino manifiesto de la sociedad vasca.\nEn el tercer espacio ocupa un lugar privilegiado el reparto de responsabilidades. Los vídeos se convierten así en un juego de equilibrismo permanente: en 1968 llegaron «las primeras muertes» a manos de ETA y «las primeras detenciones masivas»; al inicio de la democracia ETA mató a más de 500 personas, «al mismo tiempo que se sucedían las noticias de torturas y abusos policiales»; y el discutido informe de torturas del Gobierno vasco, dirigido por Francisco Etxeberria, se da por bueno y aparece en dos de los vídeos.\nEn lo que respecta a las víctimas, el mantra de la igualación por el sufrimiento se impone a la distinción por su significado político; es decir, como todos sufrimos, todos fuimos víctimas. Esto implica que primero Borja Sémper cuenta que comparte espacio político con quienes hubieran justificado su asesinato y justo después, Hasier Arraiz, exlíder de Sortu, se lamenta de haber tenido que «dormir con un ojo entreabierto porque siempre teníamos un coche de policía debajo de casa». Lo importante, a fin de cuentas, es la generación del sufrimiento, venga de donde venga.\nPor último, para el 'tercer espacio', buscar la paz es una premisa necesaria, de ahí las abundantes referencias al proceso de paz de Irlanda del Norte y a los intentos frustrados por imitarlo. Casi todas las odas van en la misma dirección: Elkarri, cuya mano ejecutora fue Jonan Fernández, ahora responsable último de la unidad didáctica de la polémica.\nSi bien los vídeos se pueden analizar por su contenido, también se pueden abordar por sus omisiones. No se dedica ni un solo minuto a las víctimas de la violencia de persecución, a los exiliados forzosos que tuvieron que abandonar Euskadi ante la amenaza del terrorismo ni a los escoltas que se jugaron la vida protegiéndolos. También se realiza una cuidada selección de víctimas, apostando por aquellas que asumen los postulados de la dirección general de Derechos Humanos, y dejando fuera a los grupos más críticos encabezados por Covite, la asociación mayoritaria en el País Vasco.\nEl relato, parece evidente, no solo consiste en lo que se cuenta, sino también en lo que se oculta. Mirarse al espejo resulta una tarea incómoda y los equidistantes que abanderan el proyecto educativo han optado por una versión de la realidad que no desestabilice sus forzados equilibrios. Se escudan en el prestigio de algunos de sus asesores, a los que parecen haber contratado como parapeto y cuya labor, en realidad, es reducida en el conjunto del trabajo. Y, entretanto, avanzan en el objetivo que llevan años persiguiendo: la institucionalización del conflicto, esta vez, por la vía adolescente. [Publicado el 28/10/2018]\nMARÍA JIMÉNEZ RAMOS - EL CORREO


Ala Jazá sale ileso de accidente de buggy en Jarabacoa -\nSegún informaciones, el vehículo de diversión del intérprete se volcó en una curva sin tener consecuencias en su salud , El merenguero de calle Ala Jazá salió ileso de un accidente de buggy mientras paseaba con unos amigos en las montañas de Jarabacoa.\nSegún informaciones, el vehículo de diversión del intérprete se volcó en una curva sin tener consecuencias en su salud.\nEl intérprete de “Que nadie se meta” subió a su cuenta de Instagram un video donde varios hombres intentan poner en el centro el buggy. Asimismo, citó el texto bíblico Salmos 91 agradeciendo a Dios por la vida.\n“El que habita al abrigo del Altísimo morará bajo la sombra del Omnipotente. Diré yo a Jehová: Esperanza mía, y castillo mío; mi Dios, en quien confiaré. El te librará del lazo del cazador, de la peste destructora. Con sus plumas te cubrirá, y debajo de sus alas estarás seguro. Gracias Mi Dios cada dia te seré más fiel”.En el video se puede observar que en el municipio de La Vega estaba lloviendo, además, una fuente citada por el portal Más Vip dijo que aunque al músico no le pasó nada el vehículo quedó desbaratado.\nLos fanáticos le enviaron comentarios alentadores mientras que otros criticaron que estuviese paseando en cuarentena.\nQuizás por la diversidad de opiniones escribió en su Instagram Story: “Juzgan tanto sin saber que lo que hacen es buscarse problemas con Dios por calumniar tanto”.\nDías atrás el músico donó 400 fundas de alimentos a su pueblo de Jarabacoa. A través de un video colgado en las redes sociales mostrando las ayudas, invitó a la gente a seguir en casa y prometió que los aportes llegarán a los hogares de los necesitados.\n← Un juez retira 6,9 millones de dólares al productor de Michael Jackson\nDocumental sobre Sammy Sosa y Mark McGwire sale el 14 de junio →


Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE | al Mejor Precio Colombia\n1628afb3f4f3a0 0 0\nSRNE | Cod. Artículo: 2006042\nEl Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE es un controlador de carga solar que permite recargar las baterías a partir de la energía que producen los paneles solares fotovoltaicos. Este controlador de carga, al disponer de tecnología MPPT, obtiene hasta un 30% más de producción que si utilizáramos uno de tecnología PWM. Este regulador admite una tensión máxima de trabajo desde paneles de 150V y aporta una carga máxima hacia baterías de 100A.\nFicha técnica y Manual del Regulador MPPT 150V 100A LCD 12/24/48V\nVer la Ficha Técnica del Regulador MPPT 150V 100A LCD 12/24/48V\nVer Manual del Regulador MPPT 150V 100A LCD 12/24/48V\nCaracterísticas técnicas Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE\nEl Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE está pensado para que trabaje en instalaciones solares fotovoltaicas con un máximo de 100A de carga máxima a baterías del sistema. Una de las ventajas más destacables de esta gama de controladores de carga es que tienen la opción de detectar su capacidad para trabajar en sistemas solares de 12V, 24V o 48V y con detección de la tensión de trabajo del sistema. La eficiencia de su seguidor MPTT interno del regulador es mayor del 99% y con un consumo muy bajo de tan sólo 0,5W cuando está en modo estático. Lleva incorporado un algoritmo de seguimiento de la máxima potencia que le otorga hasta un 30% más de producción que un controlador de carga de tipo PWM con una potencia equivalente. El Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE consigue que el panel solar trabaje en su punto de máxima potencia, un punto óptimo dónde la relación entre el voltaje y la intensidad es máxima para poder adaptarse a las mejores condiciones de luz en cada momento. Cuenta con un algoritmo de carga multi-etapas que asegura un cuidado óptimo de la batería del sistema, pudiendo ser ésta de tecnología de litio de tipo plomo.\nEl Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE lleva incorporado una pantalla de tipo LCD en el mismo chasis del controlador de carga para monitorizar en el momento la instalación solar y también cuenta con conectividad Bluetooth para hacer la configurar y poder ver su funcionamiento desde nuestro smartphone dentro del rango de trabajo de esta conexión inalámbrica.\nConexiones del Regulador MPPT 150V 100A LCD 12/24/48V\nProtecciones Regulador MPPT 150V 100A LCD 12/24/48V\nEntre otros extras, el Regulador MPPT 150V 100A LCD 12/24/48V cuenta con las siguientes protecciones:\n- Sobrecarga. Cuando se excede la potencia máxima admitida por el regulador, la producción se limita a la capacidad máxima de cada modelo, en este caso 100A.\nProtecciones Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE\nEl Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE cuenta con las siguientes protecciones, entre otras:\n- Polaridad inversa de batería del sistema. Si la corriente de baterías solares circula en sentido inverso, el regulador de carga también se protege y se restablece.\n- Polaridad inversa en el campo solar fotovoltaico. El regulador de carga se desconecta en el momento en el que la corriente circula en sentido inverso.\n- Sobrecarga. Si se excede la potencia máxima admitida por el regulador, la producción se limita a la capacidad máxima de cada modelo, en este caso 100A.\n- Polaridad inversa de batería del sistema. Si la corriente de baterías solares circula en sentido inverso, el regulador también se protege y se restablece.\nPotencia de paneles con Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE\nSegún de la tensión de trabajo de baterías, hay ciertas limitaciones con la potencia máxima fotovoltaica que el Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE puede convertir en energía para cargarlas:\n- A 12V: 1300W de potencia FV.\n- A 24V: 2600W de potencia FV.\n- A 48V: 5200W de potencia FV.\n1. El primer paso es conectar el cable positivo de alimentación de la batería solar. Primero, conectamos este cable en el controlador de carga y luego lo conectamos en el borne de la batería del sistema. Es fundamental que usemos la sección adecuada a la potencia del controlador de carga, su chasis permite poder conectar cable de hasta 35 milímetros de sección. Es aconsejable usar cable solar que tenga doble recubrimiento y estañado para obtener un rendimiento superior en el funcionamiento de todo el sistema.\n2. El segundo paso, es conectar el cable negativo en la batería del sistema. Lo mismo que hemos hecho con el cable positivo, para evitar que se puedan tocar de manera accidental, primero introducimos el cable en el conector del controlador y seguidamente hacemos la conexión sobre el borne de la batería del sistema. En este momento, el controlador de carga ya se encuentra activo y en su pantalla se puede observar el estado en el que está y ya se puede configurar mediante bluetooth y hacer uso del mismo.\n3. A continuación, podemos conectar el cable positivo que viene desde los paneles solares fotovoltaicos. Es importante corroborar que se trate del extremos correcto, aunque tengamos protección por polaridad inversa, es fundamental que se conecte el cable adecuado.\n4. El último paso, es conectar el cable negativo que viene desde los paneles solares fotovoltaicos. Una vez realizado este paso, se puede observar en la pantalla que aparece el flujo de energía hacia las baterías y se está haciendo la carga que hemos configurado.\nPara desconectar el controlador de carga, es aconsejable seguir el orden contrario y así hacer este proceso con total seguridad para un buen funcionamiento del regulador solar.\nConectividad Bluetooth Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE\nEste Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE cuenta con doble tipo de monitorización, por una parte la pantalla LCD sobre la misma superficie del controlador de carga y además, conexión Bluetooth para que se pueda configurar y monitorizar de un manera más sencilla desde nuestro móvil. La opción Bluetooth está integrada por lo que no es necesario tener que comprar ningún complemento extra.\nGracias a la interfaz Bluetooth, desde nuestro móvil y a través de la aplicación del fabricante, es posible realizar multitud de operaciones, tales como:\n- Visualizar los parámetros en tiempo real del regulador de carga y también ver los datos históricos de producción, muy útil si no tenemos una visual directa con la propia pantalla que incorpora el regulador de carga.\n- Cambiar la configuración del tipo de batería solae entre los modos predefinidos, pudiendo establecer parámetros de carga personalizados.\n- Comprobar temperatura y una capacidad estimada de la batería del sistema.\nInstalación Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE\nLa instalación de este controlador de carga MPPT es muy fácil, pero en AutoSolar le recomendamos que siga los consejos y usos que le ofrecemos para una correcta instalación y manipulación del dispositivo. Si tiene cualquier cuestión, puede consultarnos para asegurarse de que se hace una manera correcta.\nLe aconsejamos que consulte el manual del fabricante que recibirá con el controlador MPPT. Si se produce una negligencia debido a una instalación incorrecta, uso inadecuado o manipulación indebida, se pierda la garantía del producto.\nPrecio Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE\nEl precio del Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE de AutoSolar lleva incluido garantía de fabricante, respaldo técnico durante su vida útil y asesoramiento gratuito.\nControlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE al mejor precio\nEl Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE puede comprarlo en AutoSolar al mejor precio y cuenta con una garantía de fabricante y un servicio de atención al cliente personalizado. Le aconsejamos que confíe solo en aquellas empresas que le ofrecen todas las garantías y que trabajan con fabricantes reconocidos a nivel internacional. Este Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE al mejor precio ha sido fabricado por SRNE Solar, un fabricante a nivel mundial que cuenta con una excelente relación calidad precio en todos los productos que ofrece. Podrá encontrar el Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE al mejor precio unicamente en nuestra web, AutoSolar.\nhttps://autosolar.co/controladores-de-carga-mppt/controlador-carga-mppt-100a-lcd-122448v-srne 2006042 Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE El Controlador Carga MPPT 100A LCD 12/24/48V SRNE es un controlador de carga solar que permite recar... https://autosolar.co/images/reguladores-carga/controlador-carga-mppt-100a-lcd-122448v-srne_thumb_main.jpg InStock Controladores de Carga MPPT SRNE https://autosolar.co/images/reguladores-carga/controlador-carga-mppt-100a-lcd-122448v-srne_thumb_main.jpg 2027481.15


El tráfico de vehículos en el puerto de Sagunto crece un 40% en 2017 - Cadena de Suministro\nMarítimo El tráfico de vehículos en el puerto de Sagunto crece un 40% en 2017\nEl movimiento de automóviles y sus piezas se ha situado en las 478.000 toneladas a lo largo del ejercicio, con un aumento del 35,43%.\nEn total, se han manipulado 271.155 unidades en el puerto de Sagunto a lo largo del año 2017.\nEl puerto de Sagunto, dependiente de la Autoridad Portuaria de Valencia, ha cerrado el ejercicio 2017 con un importante avance en el tráfico de automóviles. En concreto, se han manipulado 271.155 unidades, lo que supone un incremento del 40,24% respecto al año anterior.\nSin embargo, el tráfico total del puerto, con 5.716.363 toneladas, ha descendido un 13,3%. Este retroceso se debe a la caída del 35,62% en los graneles líquidos, con 1.643.170 toneladas, y a la disminución del 40,87% en los graneles sólidos, con 675.640 toneladas, de las que 418.000 corresponden a abonos naturales y artificiales, que han avanzado un 21,23%.\nFrente a estos datos, destacan los de la mercancía general no contenerizada, que ha finalizado el año con un incremento del 24,41% hasta las 2.897.481 toneladas, debido principalmente, a los buenos registros obtenidos por los productos siderúrgicos, que con 2,25 millones de toneladas han aumentado un 24,77%, y a los automóviles y sus piezas, con 478.000 toneladas, que han repuntado un 35,43%.\nLa mercancía general en contenedor, por su parte, ha retrocedido un 11,74% hasta las 487.229 toneladas entre enero y diciembre de 2017. Por unidades, el puerto de Sagunto ha manipulado 52.401 TEUs, lo que supone un 13,98% menos que en el ejercicio anterior.\nap valencia logística automoción puerto sagunto tráfico de vehículos tráfico portuario\nMercamadrid renueva sus instalaciones con una inversión en 2017 de 6,5 millones de euros


Se entrega El Chingo: “Pran Mayor” de La Planta (Foto)\nSe entrega El Chingo: “Pran Mayor” de La Planta (Foto) mayo 18, 2012 4:59 pmPublicado en: Destacados, Nacionales\nSegún informó el reportero del canal del Estado, hubo rendición total en el Centro de Reeducación Artesanal La Planta, ubicado en El Paraíso. El “pran mayor” del penal se entregó y fue trasladado a la Penitenciaría General de Venezuela (PGV), en Guárico.\nIndicó que el traslado de los reos a Yare y el Rodeo continúa en total normalidad.\nLa ministra para Asuntos Penitenciarios, Iris Varela, informó poco después de mediodía que ya habían sido trasladados 600 presos de La Planta. La funcionaria señaló que los reos que quedan ya no irán para Yare, sino para otras cárceles.\nLa ministra calcula que de La Planta deben salir unas 1.200 personas, pero no dio una cifra exacta porque también tiene que tomarse en cuenta que desde febrero se ha otorgado la libertad a 500 internos


Sergio Cobo 31/05/2016\tPromociones Deja un comentario\nLa antesala del verano suele ser un momento adecuado para pensar en cambiar de neumáticos o frenos. Si eres propietario de un modelo del grupo FCA, hasta el 30 de junio te puedes beneficiar de una promoción que ha puesto en marcha Mopar en todos los Concesionarios Oficiales de la red de distribución de FCA España adheridos a la misma.\nEs el momento de cambiar frenos y neumáticos en modelos FCA\nPor tanto en todos los Abarth, Alfa Romeo, Fiat, Fiat Professional, Jeep y Lancia podrás beneficiarte de un descuento del 25% al cambiar elementos de los frenos o los neumáticos. Sin duda son dos elementos primordiales para garantizar la seguridad en los largos viajes que caracterizan esta época del año.\nIgualmente se ofrece un lavado gratuito del coche por operaciones de mantenimiento por encima de los 50 euros, así que no lo pienses más y pasa por el taller si es por algo que estabas arrastrando desde hace tiempo.\ndescuentos mopar promociones\t2016-05-31\nEtiquetasdescuentos mopar promociones


El petróleo se recupera a pesar de preocupación por la demanda | Listín Diario\nEl petróleo se recupera a pesar de preocupación por la demanda\nEl petróleo repuntó el martes tras algunas caídas desde la semana pasada, entre temores de que la variante delta del covid-19 se esté fortaleciendo, una posible amenaza para la demanda de crudo.\nEl crudo Brent del Mar del Norte para entrega en octubre terminó a 70,63 dólares el barril en Londres, una subida de 2,30% respecto al cierre del lunes.\nEn Nueva York, el WTI para septiembre ganó 2,72% a 68,29 dólares.\nEl lunes, ambos contratos de referencia habían cedido alrededor de 2,5%, tras haber perdido ya cerca de 7,5% la semana pasada.\n"Los precios del petróleo han dado un giro y vuelven a subir por la esperanza de que la variante delta no sea una amenaza tan grande para la demanda mundial como temían los corredores hace 24 horas", dijo Phil Flynn, de Price Futures Group.\nEl optimismo de los inversores se ha visto mermado "por la variante delta, que podría provocar una menor demanda en los principales consumidores de petróleo, mientras la Opep+ (OPEP y sus aliados) está produciendo más y el dólar se fortalece", resumió el analista de Phillip Futures Avtar Sandu.\nEstados Unidos y China forman parte de los países donde está aumentando el número de contagios de covid-19, lo que podría traer nuevas medidas de restricción de la circulación de mercancías y personas, con consecuencias negativas para la demanda de combustible.\nAmbos países son los mayores consumidores de petróleo, ya que Estados Unidos consume el 20% de la producción mundial y China alrededor del 10%.\nEEUU Petróleo Energía Mercados


VIDEO: Sale a la luz el escalofriante lado oculto de la serie Stranger Things de Netflix – Periódico Enfoque Nayarit\nRedacción hace 4 años agosto 14, 2016\nDesde el pasado 15 de julio se estrenó a través de la plataforma de streaming, Netflix, la serie ‘Stranger Things’, protagonizada por Winona Ryder y un elenco infantil que se sitúa en la década de 1980 y relata una misteriosa historia que hasta hoy fue descubierta.\nEs tal el éxito que ha tenido la producción estelarizada por Winona Ryder que hasta consideran a ‘Strager Things’ como la “serie del verano”, pues 8 capítulos fueron suficientes para que el público se enganchara y pidieran más.\nPero a través de un canal de YouTube revelaron el oscuro secreto que guarda esta serie, que si bien es ficción, investigaron a fondo y hay detalles que no distan nada de la realidad de la época.\nSe trata del proyecto secreto de la CIA, MK Ultra, sobre tortura para controlar la mente de las personas. En este caso, fue lo ‘disfrazan’ a través de la niña ‘Once (Eleven)’, quien fue secuestrada para experimentar con ella, incluso, desde que su mamá estaba embarazada la hacían consumir droga, por lo que habría desarrollado poderes.\nEsta proyecto ilegal que llevó a cabo la Agencia de Inteligencia estadounidense en varias partes de ‘Stranger Things’ es mostrado con recortes de periódico, que si bien parecería que es parte de la historia, resultó ser real.\nPrácticas contra la voluntad de las personas, uso de drogas, privación sensorial, aislamiento y abusos fueron parte de lo que inició en 1950. Aunque trataron de llevar a juicio exponiendo las atrocidades cometidas, destruyeron las pruebas. Por lo que surge la duda de si a la fecha todavía existen estos experimentos y si resultaron eficaces.\nnetflix nota curiosa sabias que serie Stranger Things video\nFanática se hace atrevido tatuaje en honor de ‘Harry Potter’


tecnica | Montenbaik\nPor Quake32 el 13/06/15 a las 12:19 am.\nCerramos los Mountainbike Tips de la mejor manera, lo que muchos han esperado durante años, la técnica y movimientos necesarios para hacer un Whip, una maniobra de nivel alto que permite reducir la altura del […]\nPor Large el 30/05/15 a las 12:00 pm.\n¿Cuantas veces le han hecho el quite a la roca o se han resbalado en una raíz? En este ultimo capitulo de tips básicos para practicar el mountainbike, Antonio Ovalle nos enseña que hay que […]\nPor Large el 08/05/15 a las 10:58 pm.\nMuchos se pregunta cual es la manera correcta de enfrentar un peralte o una curva en el cerro, Antonio Ovalle nos entrega algunos tips para pasarlos de la manera mas rápida y cómoda posible. Regular […]\nPor Large el 02/05/15 a las 3:19 pm.\nAlgo obviado por muchos pero que es fundamental en tu estilo final, es tu técnica para descender en línea recta. En este capitulo el rider GT Chile Antonio Ovalle nos enseñara cual es la manera correcta […]\nAntes de ir al cerro, el Mountainbiker profesional Antonio Ovalle del team GT Chile nos dará tips básicos de como preparar la bicicleta y sus componentes; cuales son sus características y tamaños adecuados. Atentos a la […]\nEl corredor profesional de mountainbike Antonio Ovalle del Team GT bicycles, nos enseñara semanalmente a través de estas pequeñas capsulas, la técnica y todo lo necesario para practicar y progresar en este tremendo deporte. Nos […]\nNuestros amigos de Carbone Company, nos han enviado el Trailer de las Capsulas de técnica Montenbaiker, donde el rider profesional Antonio Ovalle semanalmente nos enseñara las técnicas para practicar este tremendo deporte, desde el nivel mas […]\nEn este vídeo analizan como Fabian Barel, Nicolas Lau, Jerome Clementz y Jamie Nicol dan una misma curva en el EWS. No lo miren en menos ya que son cosas que muchas veces dejamos de […]\nMontenbaik sigue trabajando para ustedes aunque sea feriado, durante la Navidad terminamos de editar el nuevo capítulo. Les presentamos como hacer bunnyhop o caballito. Un truco súper útil al momento de andar tanto en la calle […]\nEstá listo el nuevo capítulo para mejorar la técnica al momento de subir a tu mountain bike. En esta ocasión les presentaremos cómo hacer manual, un truco bastante entretenido, que no es tan simple como […]\nSolo quedan 9 dias para el Montenbaik Enduro y somos 200 los que estamos ansiosos por participar. De hecho si eres uno de los que duerme con la bici cerca o en la pieza, de los que […]


Eliminar Virus:Win32/Nabucur.A | Cuidado Virus De PC\nGuía eficaz para eliminar Virus:Win32/Nabucur.A de la PC\nVirus:Win32/Nabucur.A es una peligrosa infección de computadora que pertenece a la familia Trojan Horses. Es una infección de computadora maliciosa que puede dañar los archivos de su sistema, el robo de datos, la accesibilidad remota del sistema infectado. Fue descubierto y distribuido por el equipo de delincuentes cibernéticos con el único motivo de ganar dinero ilegal mediante la manipulación de usuarios inocentes. Se esconde profundamente en el Sistema y comienza a realizar sus actividades ilegales.\nUna vez instalado, toma el control instantáneamente sobre el sistema de destino y realiza varias modificaciones. Comenzará a infectar los navegadores web, incluidos Firefox, explorer, chrome, safari, edge y otros. Hace que el navegador sea tan inusual para los usuarios por las diversas alteraciones, como la configuración de Internet, la configuración del navegador, la configuración de la página de inicio y la configuración de DNS, etc. También puede modificar las claves de registro en su sistema para su inicio automático. También deshabilita la seguridad y la privacidad del sistema al desactivar el firewall, el administrador de tareas, el panel de control y el programa antivirus real para protegerse durante mucho tiempo. También crea lagunas en la instalación de otras amenazas dañinas como malware, spyware, adware y otras amenazas dañinas que pueden causar daños graves a su PC.\nTambién utilizará la tecnología rootkit para profundizar en su sistema. Creará nuevos problemas en su sistema. Puede crearse varias copias y distribuirlas a las diferentes ubicaciones de su sistema. Puede monitorear los hábitos de las claves en línea para robar información privada y confidencial, incluida la identificación de correo electrónico, la contraseña, los detalles de la cuenta bancaria, la dirección IP, las ubicaciones geográficas, etc. compras fraudulentas, falsas, etc. Puede conectar su PC con un servidor remoto para acceder de forma remota a su PC. Puede consumir grandes recursos de la memoria del sistema y ralentizar el rendimiento general. Por lo tanto, es muy recomendable eliminar Virus:Win32/Nabucur.A sin demora del sistema infectado.\n¿Cómo infectó Virus:Win32/Nabucur.A su Windows?\nVirus:Win32/Nabucur.A infecta principalmente su sistema a través del paquete de programa gratuito, archivos adjuntos de correo electrónico no deseado, shareware y otras formas complicadas. La mayoría de las personas descargan programas gratuitos desde un sitio de instalación de terceros sin verificar si hay paquetes adicionales y maliciosos incluidos. El correo electrónico no deseado contiene archivos adjuntos maliciosos y enlaces incrustados. Los archivos adjuntos maliciosos se pueden distribuir en varios formatos como Word, documentos PDF, Zip, archer, etc. La apertura de dichos archivos provoca la ejecución de scripts maliciosos que provocan muchas infecciones.\nTambién puede propagarse mientras los usuarios actualizan el software del sistema desde fuentes irrelevantes o sitios no oficiales. Navegar por sitios pornográficos, descargar archivos torrent o software descifrado son otras formas comunes a través de las cuales su sistema podría infectarse con Virus:Win32/Nabucur.A y otras amenazas similares.\nCómo proteger su sistema de Virus:Win32/Nabucur.A:\nSe recomienda encarecidamente que no descargue ni instale programas, especialmente programas gratuitos de sitios de descarga de terceros. Es importante utilizar canales de descarga oficiales y confiables. Es muy recomendable leer sus Acuerdos de licencia para usuarios finales [EULA]. No reciba correos electrónicos enviados a través de un remitente desconocido. Si algún archivo parece sospechoso, no lo abra. Es muy recomendable comprobar los errores gramaticales y de ortografía del contenido del cuerpo del correo electrónico. El software debe actualizarse a través de fuentes relevantes o enlaces directos. Si su sistema ya está infectado con la infección viciosa, se recomienda encarecidamente eliminar Virus:Win32/Nabucur.A utilizando una herramienta antimalware de buena reputación.\nParte A: saber como quitar Virus:Win32/Nabucur.A con manual instrucciones\nParte B: método seguro para deshacerse de Virus:Win32/Nabucur.A automático mediante proceso\nVirus:Win32/Nabucur.A se determina como un virus informático muy transmisible. Se ubica en su computadora en lo más profundo de la memoria del sistema y hace que la tarea de eliminación sea complicada. Puede pasar por herramienta Anti-malware y verificar que detecte esta amenaza por usted. Si encuentra este malware, a su procedimiento de eliminación adecuado como se explica a continuación en este artículo.\n“Obtener la mejor solución para eliminar Virus:Win32/Nabucur.A y todos sus archivos relacionados al instante desde PC con Windows”\nParte A: eliminar Virus:Win32/Nabucur.A mediante extracción Manual proceso\nDesde Virus:Win32/Nabucur.A muestra varios anuncios patrocinados y comerciales, esto significa que hace modificaciones no deseadas en los archivos del explorador, añade algunos complementos ocultos, barra de herramientas y complementos y así sucesivamente. Así que si utilizas varios navegadores, usted necesita verificar y corregir la configuración de cada uno de ellos. Recuerde que artículos no deseados en el navegador juegan un papel muy vital en el robo de datos y robo de información personal. También\nIr a herramientas y luego administrar complementos, haga clic en siguiente en las barras de herramientas y extensión de búsqueda para Virus:Win32/Nabucur.A y haga clic en desactivar\nIr a herramientas y luego complementos y haga clic en extensiones, ahora busca Virus:Win32/Nabucur.A y eliminar completamente\nActivar la vista de archivos ocultos y carpetas para detectar los archivos relacionados con Virus:Win32/Nabucur.A y borrarlas. Pueden ver los archivos ocultos haciendo clic en la opción apariencia y personalización y luego la opción carpeta, siguiente ir a ver ficha y desmarque oculta/protegido archivos del sistema operativo.\nBúsqueda para los dudosos programas y aplicaciones relacionadas con Virus:Win32/Nabucur.A. Cualquier programa sospechoso debe ser seguido muy de cerca y no dudes en desinstalarlas si le resulta sospechoso.\nAhora los últimos pasos para eliminar Virus:Win32/Nabucur.A completamente son probablemente quitar las entradas de registros sospechosos. Para ejecutar este paso, los usuarios otra vez necesitan tener el administrador log-in en primer lugar abrir el editor de registro pulsando en conjunto de teclas Windows + R. Esto se puede hacer también escribiendo Regedit opción en el cuadro de comando ejecutar.\nEl editor del registro de la exploración manualmente de manera muy cuidadosa y eliminar todos los registros viciosos relacionados con Virus:Win32/Nabucur.A. Encontrar el correcto sospechosa es aunque un duro trabajo tanto de las entradas más probables ha sido mencionado por debajo del cual puede ayudarle.\nHKEY_CURRENT_USER\_Software\_Microsoft\_Windows\_CurrentVersion\_Uninstall\_ Virus:Win32/Nabucur.A \_ShortcutPath “%AppData%\_[RANDOM CHARACTERS]\_[RANDOM CHARACTERS].exe”\nEl procedimiento manual para eliminar Virus:Win32/Nabucur.A podría obtener cerrado en cuatro pasos mencionados a continuación. Pero recuerde que cada paso es extremadamente crucial y necesitan una gran cantidad de conocimientos y habilidades técnicas. Cualquier punto de tiempo, usuario podría conseguir desconcertado por el engorroso paso manual y podría terminar en la alteración de los valores importantes que tiene un efecto adverso y podría chocar el sistema permanentemente. Es muy claro que desinstalar Virus:Win32/Nabucur.A por pasos del manual no es un trabajo fácil y probablemente debería dejarse para expertos en informática. Este es el punto donde la herramienta de eliminación recomendada de Virus:Win32/Nabucur.A tiene la ventaja. No requiere ningún tipo de conocimientos técnicos y de usuario sólo tiene que activar su función de eliminación automática para deshacerse de este devastador bichos. Se eliminará el malware al instante y le ahorrará tiempo y dinero al mismo tiempo.\nParte B: Cómo quitar Virus:Win32/Nabucur.A mediante proceso automático\nUtilice la herramienta de eliminación automática de Virus:Win32/Nabucur.A para el escaneo profundo y detección de virus.\nCONCLUSIÓN: Siempre se dijo que la prevención es mejor que curar. Así que siga el método de prevención de Virus:Win32/Nabucur.Acomo se menciona al principio de este blog. Si la plaga ya ha atacado tu computadora entonces no se demore para tomar los primeros pasos de retiro. Recuerda que esto no es un standalone y traerá un montón de archivos sospechosos arbitrarios y códigos junto con él. La configuración de seguridad está totalmente explotada y varios programas maliciosos que se ejecutan automáticamente en segundo plano. Esto hace que el rendimiento del sistema extremadamente lento y lento. Además, Virus:Win32/Nabucur.A es una gran amenaza para la identidad personal y datos porque constantemente las pistas de las actividades del usuario y registra la información secreta de forma oculta. Así se sugiere eliminar Virus:Win32/Nabucur.A inmediatamente como sea posible para evitar cualquier tipo de pérdida de datos y para mantener el correcto funcionamiento del sistema.\nParte C: pasos para los usuarios frente a problemas Virus:Win32/Nabucur.A en Mac OS\nEn caso de que si su sistema operativo de Mac ha sido infectado con Virus:Win32/Nabucur.A y que busca solución instantánea Combo Cleaner es una de las aplicaciones de gran alcance puede optar por. Es capaz de darle una solución simple y rápida para curar problemas relacionados con este programas infecciosos. Con la herramienta, usted puede hacer su PC Mac rápido, limpio y seguro de todo tipo de amenazas. Tiene construcción de gran reputación entre los usuarios en muy corto espacio de tiempo debido a su procedimiento de desmontaje rápido y eficaz. A continuación se muestran los pasos, que se deben seguir para instalar Combo Cleaner y quitar Virus:Win32/Nabucur.A en Mac OS:\nConsejos para proteger tu equipo de Virus:Win32/Nabucur.A y otros virus similares en el futuro