Todo sobre metal gear solid 4 - PS4 Playstation 4\nTodo sobre metal gear solid 4\nmetal gear solid 4:guns of the patriots(tambien llamado mgs4)es un juego basado en el sigilo.dirijido por hideo kojima y shuyo murata.\nfue anunciado por primera vez en marzo del 2005 por konami.\nmgs4 esta siendo actualmente desarrollado por kojima productions.\ny aqui lo que estais esperando ver: mgs4 sera exclusivamente para la playstation3.\nmgs4 sera la ultima parte de la saga de metal gear solid.\nla fecha de lanzamiento de metal gear solid 4 sera el 12 de junio de 2008\nLa serie MGS siempre se ha basado en el concepto de espiar a tráves de territorio enemigo. Ya fuese infiltrandose en una base, con terroristas en un fortaleza o en la selva, siempre se trataba de enemigos. Pero el mundo de MGS4 no es tan simple.Las dificultades que Snake enfrentará en su misión no serán "Escenas" como la jungla o fortalezas, más bien "situaciones". El campo de batalla esta definido indeterminablemente por conflictos entre los PCMs y la milicia.\nSnake necesitará pensar más rápido que nunca para enfrentarse a los constantes cambios de terreno.\nSnake puede unirse a la batalla,Comenzará su aventura infiltrandose en el campo dizfrazado de uno más de la milicia,Ayudando a estos en la batalla,podra adelantarse a sus enemigos de las PCMs y hacer más fácil la llegada a su destino.\nSnake podrá tomar ventaja de la situación para adelantarse en sus misiones.\nSnake podrá decidir entre prestar ayuda a un bando, o mantenerse al margen del combate, y tratar de pasar a través de toda esta confusion.\nMGS4 combina la tension de tener que tomar decisiones en el camino con la presente sensación de libertad de poder jugar de la manera que quieras.\nLa camara en MGS4 esta por encima de la libertad dada en los juegos anteriores.\nLo básico es el modo en tercera persona,Viendo la acción desde atrás y por encima de Snake daba al jugador una mayor visibilidad del combate.\nEl angulo y la altura de la camara puede ser libremente controlada, permitiendo a los jugadores poner la camara donde quisieran.\nel jugador podra cambiar a modo de primera persona cuando desee.\nla serie aun contiene la vista desde la esquina y el modo de intrusion,la vista desde la esquina se activará automáticamente para dar una optima vista cuando Snake se apoye en una pared,en el modo intrusion cambiara a modo en primera persona cuando Snake entre en un ducto, o bajo el agua, dando al jugador una mayor sensación de realidad en los entornos de Snake.\nel octocamo ayudará a Snake a camuflarse con no solo el color del terreno y sus alrededores sino también sus texturas y matices. Además de la luz visible, Octocamo atrapa la radiación infraroja de los cuerpos y copia la forma de su entorno, haciendo a Snake invisible incluso para las camaras infrarojas de los temibles Gekkos. existen variaciones predefinidas de camuflajes, seleccionables manualmente, como uno que asemeja a una estatua de piedra, permitiendo a los jugadores elegir entre sus propias características así como transformarse en sus alrdededores.\nMetal gear Mk.II es un pequeño robot, remotamente operado y construido por el viejo camarada de Snake, Otacon, dr. Hal Emmerich, quien estuvo envuelto en la creación de Metal Gear REX, y de este modo, sus esfuerzos contribuyeron al acto terrorista de Liquid Snake en la isla Shadow Moses. Ahora él a inventado el Mk.II esmerado en crear algo útil par la humanidad. El Mk.II esta equipado con capacidades de invisibilidad y esta hecho especialmente para busqueda y reconocimiento de terreno, pero también tiene otras funciones:\nPuede dejar fuera de combate a los oponentes usando descargas eléctricas, manipulado desde un equipo que lleva Snake, y servir como medio de comunicación entre éste y Otacon, haciendolo un compañero extremadamente confiable.\nOtacon controla remotamente al Mk.II, pero Snake también lleva un control (un mando Sixaxis de PS3) con el cual lo mueve cuando es necesario.\nSolid Eye es una lente multifuncional creado por Otacon. Combina la capacidades de unos binoculares, lentes de visión nocturna y lentes termales en un solo modelo. el Solid Eye amplifica los datos recolectados por los cinco sentidos de Snake y los proyecta en su campo de visión. Esta función provee un modo integral de vision que Snake tiene de sus enemigos y maquinas - olores, sonidos y movimientos. Le dice a Snake donde esta el enemigo y que tan estables están en el combate,le da a Snake la impresión de éste, dandole a conocer que tan fácil es descubrirlo en cualquier caso. Las funciones del Solid Eye están basadas en los propios sentidos de Snake, así que mientras mejores son las condiciones, se tendrá una mejor información. Teniendo una posición estable y enfocandose mentalmente, se incrementa la precision del Solid Eye.\nKojima ha afirmado que con Playstation 3, él será capaz de focalizarse en las cosas que no podemos ver y de explorar los sentidos que los juegos raramente traspasan, por ejemplo, si un edificio es severamente dañado, el sonido resultante de una cercana explosión, puede causar que el edificio se derrumbe y caiga. Además, está planeando dar "efectos psicológicos" a las batallas entre Snake y sus enemigos, a través de un sistema de "stress".\nEl sistema de CQC será retomado desde su aparición en MGS3,pero esta vez será mejorado.\nSe podrá interrogar a los guardias para sacarles información y que supliquen como antes, pero una innovación conocida hasta el momento es la posibilidad de que Snake desarme a sus enemigos y se quede con las armas de estos.\nKojima también explicó que Snake puede desarmarlos no sólo usando CQC, sino también hacer inmovilizaciones y otras técnicas. Además, si inmoviliza a un enemigo apuntándole con su pistola, con la otra mano buscará si tiene objetos, los cuales posteriormente podrá tomar.\nestaran todas las armas de mgs,mgs2 y mgs3,y entre otras la nueva arma es el metal gear mk.II\naqui una imagen con una de las armas.\nLa historia se sitúaen el año 2014,cinco años después del Incidente en Manhattan.\nnueve años después de que FOXHOUND asaltara la isla de Shadow Moses, en donde Solid Snake fue injectado con un retrovirus llamado Foxdie. Solid Snake aparece considerablemente envejecido debido a su avanzada degeneración celular causado por un fallo en el proceso de clonación que lo creó, y ahora tiene sólo seis meses de vida.\nLa econonomía mundial del siglo XXI ahora depende de la guerra. Sin embargo, cinco de las grandes PCMs están empeñadas en formar una sola gran compañía: Outer Heaven (el nombre de la compañía de mercenarios de Big Boss y fortificada nación en el juego Metal Gear) al mando de Revolver Ocelot, quien tiene la esperanza de tomar el control total sobre las nanomáquinas de los soldados, con el fin de lograr un completo dominio de la guerra y el campo de batalla.\nCon el mundo una vez más en crisis, Solid Snake es reclutado por Roy Campbell y acompañado por Otacon, para eliminar a Liquid Ocelot. Su misión tendrá lugar en cinco localidades alrededor del mundo: Medio Oriente, Sudamérica, Este de Europa y posiblemente (no confirmado todavia) Shadow Moses y Zanzibar.\nLOS MEJORES TRAILERS [uno de ellos de 15 minutos]\nno se sabe mucho acerca de esto,no se sabe si estaran en un mismo cd o aparte...\nel caso es que mgs4 y mgo(metal gear online) saldran el 12 de junio de 2008\naqui os dejo un trailer del metal gear online.\naqui os dejo la direccion en donde hay mas de 54 imagenes de metal gear online.\nHaven Trooper (The Frogs)\nmetal gear solid salio en el año 1998 para la playstation\nmetal gear solid 2 salio en el año 2001 para la playstation 2\nmetal gear solid 3 salio en el año 2004 para la playstation 2\nA 20 personas les ha gustado este post ( altairgear, Antomavex, Aranashi, chucupluf, coxim, genomas80, iiiii, Isaac10R*, joakinito, Kenzaki, lOlO_227, mafias, megakoke, MISHIMA-SAN, Morello, NEED.FOR.SPEED.PS3, Roberthedarkman, titoisla, TYLER, xSERGIOx)\n362 92 11,900 0\nlo que más me gustó fué el video de 15 minutos, que exagerado, me comvencieron para querer comprarlo ya.\nEste y GTA IV caen na mas salir\njoder un hilo cojonudo\nMy bueno chabal ta quedao al pelaco gracias por toda la info muy bien recogida.\nMuy bien te lo has currado.\nhay un miembro en este foro que ha hecho el hilo oficial de mgs4 online.\nespero que tambien lo veais.\n1,119 1470 15,301 27\nJejejeje gracias por mencionar mi post dejo el link aqui por si alguien lo quiere ver\nEnviar un mensaje privado a megakoke\nBuscar todos los Mensajes de megakoke\n14 2 11,028 0\ntan los dos muy guapos!


Bruschettas a mi estilo - Alimento sano cuerpo sano\nBruschettas a mi estilo\n27/09/2016 by hectormdmtalavera@gmail.com 2 Comments\nBruschetta es el nombre que recibe un plato originario de la cocina italiana, que es considerada como uno de los antipastos más populares y tradicionales de Italia, y que en su forma más simple consiste en rebanadas de pan tostado que llevan encima tomates picados, otros vegetales o queso. Un aspecto importante es que están rociadas en aceite de oliva.\nEn esta oportunidad comparto la receta de una adaptación libre de esta preparación, la que ha tenido muy buena aceptación entre los que la han probado.\n½ cebolla cortada en cuadraditos de un centímetro de lado aprox.\n1 tomate mediano cortado en cuadraditos de un centímetro de lado aprox.\n½ pimiento cortado en cuadraditos de un centímetro de lado aprox. Si el pimiento es chico puede ser uno entero.\n1 diente de ajo cortado finito o 1 cucharadita de ajo en pasta. Cualquiera de los dos funciona, pero si estamos en el ánimo de picar ajo, podemos usarlo entero, que da mejor sabor.\n¼ de cucharadita de hierbas aromáticas secas, puede ser finas hierbas o hierbas de provenza. También funciona muy bien albahaca o en todo caso la hierba de su preferencia. En caso de utilizar hierbas frescas, la cantidad debe ser mayor, como una cucharada por lo menos.\n2 cucharadas de aceite neutro, para sofreir la cebolla. No es recomendable sofreir en aceite de oliva por que se degrada con el calor.\nAceite de oliva, cantidad necesaria, para completar la sazón\nRodajas de pan, de acuerdo a la preferencia, puede ser el clásico baguette, integral o de granos, a mi particularmente me gusta el de granos.\nEn una sartén caliente poner dos cucharadas del aceite neutro, añadir la cebolla y freir moviendo frecuentemente con una cuchara. Inmediatamente añadir el ajo y mezclar.\nLuego de un minuto aproximadamente, añadir el pimiento y mezclar.\nLuego de unos dos minutos, antes de que la cebolla y el pimiento estén cocidos, añadir el tomate y seguir moviendo.\nLuego de un minuto (apenas se haya calentado el tomate) reducir el fuego a intensidad media, sazonar con sal y pimienta, añadir las hierbas y añadir un buen chorro de aceite de oliva y seguir mezclando.\nDejar que se integren los sabores por un par de minutos moviendo para que no se queme.\nProbar la sazón y rectificar si es necesario. Esta es una preparación sencilla, pero la clave del sabor es que se sientan las hierbas y el aceite de oliva, asi que siéntase libres de añadir más aceite de oliva, no le hará daño y por el contrario le dará muy buen sabor. Igualmente, se puede añadir más hierbas poco a poco para evitar que luego el sabor sea demasiado intenso.\nTostar el pan y cubrirlo con la preparación\nFiled Under: Aperitivos, Piqueos Tagged With: bruschetta, italiana, vegano, vegetariano\nExcelente Héctor !! me encanta leerte. Felicitaciones !!\nHéctor Talavera says\n28/09/2016 at 12:32 am\nGracias Elo. Estoy desarrollando mis habilidades de escritura. Planeo seguir haciendolo.


Despidos en el área de Games for Windows | Banzaii - El blog de juegos online y videojuegos de Jorge Mediavilla\nene 26 2009 Despidos en el área de Games for Windows\nPublicado por Jorge a las 16:34 en Microsoft,PC,Sims,videojuegos,Xbox 360,Xbox Live Hace nada se publicaba que la cifra final de despidos en Microsoft sería de 5.000 en todo el mundo y que la división de Xbox no iba a estar poco afectada, pero nada se dijo de los juegos para Windows… De hecho acabo de enterarme de que Microsoft estaría reduciendo en este área, cuyo titánico objetivo era revitalizar los videojuegos para PC para la fallida plataforma Windows Vista.\nEn concreto se habla del despido del manager general de Juegos para Windows Live y del desmantelamiento del equipo responsable de todo un clásico, el Microsoft Flight Simulator, lo cual no significa que se deje de editar este juego, cuya edad es ya de 27 años, sino que echan a la gente y luego verán a ver a quién se lo encasquetan. También se remata con el posible despido de buena parte de los testadores de juegos.\nLa verdad es que nunca entendí el intento de Games for Windows. Los videojuegos han sido esenciales en el pasado para que un sistema operativo triunfara y para que se modernizara y renovara el parque informático, pero hoy las cosas han cambiado. Los “jugones” se han dado a las consolas, que es una forma más barata de conseguir una máquina más moderna para juegos (y en la mayoría de los casos igualmente fácil de piratear) y el PC subsiste con el monopolio de los videojuegos de estrategia en tiempo real, algunos grandes jugadores que juegan al Crysis, las versiones de Los Sims para portátiles y poco más. Ya no hace falta un nuevo y más potente PC, con uno que sirva para ofimática e Internet vamos que nos matamos porque para jugar ya están las consolas, ya sean domésticas o portátiles.\nLa marca Games for Windows y la plataforma DirectX 10 nació lastrada por la gran piratería que hay en el PC, la integración de tarjetas gráficas en las placas base, la proliferación de los portátiles con configuraciones poco aptas para los juegos y la poca o nula aceptación de Windows Vista. Los intentos de cruzar la Xbox con el PC y hacer jugar a jugadores de ambas plataformas juntos tampoco triunfaron. En fin, que poco positivo se puede sacar del tema.\nEn cualquier caso, como dicen también los chicos de EA, los despidos servirán para que la empresa salga fortalecida. ¡Me encanta esta frase! ¿No es genial?\n» El PC agoniza » El fin de los videojuegos en exclusiva para una sola plataforma de juego » La crisis achucha: EGM es historia 5 comentarios 5 comentarios en “Despidos en el área de Games for Windows” # Javierel 26 ene 2009 a las 18:02 Si, es genial siempre que no seas uno de los que ha sido despedido.\n# Jorge Mel 26 ene 2009 a las 18:04 Igual no lo parece, pero lo digo en tono totalmente irónico # Javierel 26 ene 2009 a las 18:24 Por si las moscas … Aunque ya me imagino como estarán las cosas por yahoo….\n# Vicenteel 27 ene 2009 a las 5:07 Un apunte: además de los juegos de estrategia hay otro género que de momento es infumable en las consolas: los MMORPGs. Y no es que sea un género pequeñito precisamente…\nA los PCs les queda todavía mucho vida como máquinas para jugar Un saludo!\n# Jorgeel 27 ene 2009 a las 9:58 Un PC a la última es la mejor plataforma de juegos, pero no todo el mundo la tiene. Además, si siguen sin sacar los juegos para PC o los sacan varios meses después que en consolas, pierde un poco la gracia.


Está en: > Productos > Agricultura y ganadería > Semillas > Semillas frutales > 12 semillas de annona muriacata (guanabana)\narbol o arbusto perennifolio /caducifolio, de 3 a 8 m (hasta 10 m) de altura. Su fruto es de un peso comprendido entre 2 y 4 kilos. La cascara es de color verde oscuro brillante, que se vuelve verde mate cuando esta madura, y esta cubierta de espinas. La pulpa es blanda, generalmente de color blanco puede ser ligeramente amarillenta, de una textura carnosa, jugosa y un sabor exotico marcadamente acido.\nID producto: 1708248\n12 semillas de annona...


Régimen Vegetariano para Atletas\npor Dr. Benjamin Spock\nDave Scott, seis veces ganador del Triatlón Ironman (Hombre de Hierro)\nEste año, me alegré al ver a Carl Lewis coronar su carrera dando su mejor salto de longitud en dos años para ganar una novena medalla de oro, todo un récord. Lewis, por supuesto, es vegetariano (vegano) desde hace mucho tiempo cuyos cambios dietéticos vinieron de sus convicciones morales y religiosas. Hace varios años Leroy Burrell y Carl Lewis cambiaron títulos de acá para allá cuando eran estimados como los corredores más rápidos del mundo - ambos eran vegetarianos.\nTanto si eres un atleta de categoría mundial, de fin de semana, o simplemente un practicante recreacional, ahora sabemos que puedes alcanzar tus objetivos de rendimiento y mejorar tu salud comiendo una dieta basada en vegetales que satisfaga tus necesidades energéticas. Incluso en mi edad actual, 93 años, encontré que cambiar a una dieta vegetariana mejoró mi salud dramáticamente.\nFuente: New Century Nutrition, Septiembre 1996


Hotel Cristal Vieira Praia & Spa, Praia Da Vieira (Leiria) - Atrapalo.com\nHotel Cristal Vieira Praia & Spa Descripción\nEl Cristal Vieira Praia & Spa es un complejo único de 3 estrellas situado a poca distancia a pie de la playa. Es un ex-libris de la hostelería portuguesa, una réplica de las antiguas casas de los pescadores.\nPodrás jugar al tenis mesa o al minigolf, o simplemente disfrutar de una deliciosa cena en el restaurante del complejo.\nEl Hotel Cristal Vieira Praia & Spa tiene un total 65 Villas, divididas en 36 villas en planta baja y 29 villas en planta alta, en mezzanine.\nDispone de 2 salas de reuniones y bares.\nNúmero de licencia: 845\nOpiniones sobre Opiniones Hotel Cristal Vieira Praia & Spa\nBueno 7.1 66 opiniones\nRECOMENDABLE PARA PASAR EN FAMILIA.\nEl hotel, tiene una ubicación idónea, la comida es un poco repetitiva, y para los peques hay poca variedad, ( pasta sin tomate en su mayoría). El tema del todo incluido la pega más grande que la piscina pertenece a un parque acuático, y no se puede entrar la bebida, del bar que esta justo al lado, con lo cual eso es un inconveniente importante. Los horarios de comidas, para un Español, son demasiado temprano. La animación es buena, aunque el aforo se es un poco limitado. El Bar algo Lento en el horario de los espectáculos. El Todo Incluido, no es todo el día, para la comida, sino que abren por la tarde de 16-18h. El tiempo es algo fresco y más aun por la noche.\npositivo: Animación. Piscinas\nnegativo: Todo Incluido no es todo el día en comida y el Bar esta fuera de la piscina y no puedes llevar alli, nada.\nHotel con acceso a parque acuático y en una playa de arena estupenda\npositivo: Ubicación, toboganes y animación para niños. Piscina cubierta (ojo llevar gorro)\nnegativo: Abuso de fritos en las comidas, y falta de variedad de frutas en las meriendas\nMuy buena experiencia, sabiendo que vas a un sitio orientado a disfrutar con niñ@s. Tienes de todo parques, parque acuático, piscinas, spa, playa,.. Mejorable la limpieza de la habitación.\nnegativo: Limpieza habitación, con un poco más de atención a este punto la experiencia seria perfecta.\nBuena relacion calidad precio. Lo mejor el personal del hotel\nTodo perfecto , animación de lujo , solo falla la temperatura de la playa pero ya sabes a lo que , por lo demás muy atentos . Para repetir\npositivo: casi tofo\nnegativo: Todo incluido escaso\nPasamos una buena semana de relax en las instalaciones del hotel, esta perfecto psra ir con niños\nnegativo: Si llueve o hace mal tiempo...\nHotel muy bueno para ser un 3 estrellas, la atención excepcional y las instalaciones muy buenas.\nJunio en Portugal\nHemos pasado una semana en junio en este hotel en regimen todo incluido. El hotel está en un pueblo pequeño de la costa, muy tranquilo, en primera linea de playa.\npositivo: La situación es buena, está en frente de la playa. El parque acuático está muy bien para ser de un hotel, los niños lo pasaron genial, no había mucha cola por lo que podías subir y bajar varias veces sin problema. Había muchas tumbonas y el personal del parque te las buscaba y colocaba. Los animadores se esforzaban mucho por entretener y animar a los clientes. Comida muy buena, muy casera. El personal en general era amable.\nnegativo: Zona ventosa, la playa con bandera amarilla y poco cuidada. El pueblo es muy tranquilo y bonito pero está muy descuidado. Poca variedad de comida aunque muy buena, sólo un bar para todo incluido que empezaba muy tarde (11.30) y mucha cola porque había pocos camareros y muy lentos. La animación por el día eran actividades un poco cortas, deberían durar más. Por la noche hacían espectaculos de baile muy trabajados, todos bailan muy bien, pero deberían variar más y no hacer siempre baile porque es un poco repetitivo.\nMuy chulo para pasar 4 o 5 días\nHabitación muy grande y nueva, con dos camitas bajas para los niños, separadas visualmente de la nuestra (King Size). Muy nuevo todo\nEl buffet muy bien, todo muy rico, muchas ensaladas distintas, siempre una sopa, y platos principales. Zona para niños\nLa zona de la piscina genial, siempre había hamacas disponibles y nada de cola en los toboganes\nTambién tiene una piscina climatizada que se puede reservar 1h y media al día que está genial\nTodos los empleados muy amables y diligentes\npositivo: Todo. Repetiría En la playa por las mañanas es posible ver a los pescadores volviendo del mar y su forma de pesca es muy especial y característica de esta zona, un espectáculo precioso La animación muy muy bien, cariñosos divertidos y con muchos planes para los niños. Tb hay miniclub que tb hace actividades\nnegativo: La playa no es para bañarse. Hay unas olas terribles El tiempo, por las mañanas suele estar nublado aunque a mediodía ya despeja; no suele hacer un calor excesivo y para estar mojado en los toboganes se agradecería\nUn lugar estupendo para ir con niños, no recomendable para ir sin ellos ya que está principalmente orientado hacía los más pequeños. La comida del buffet es variada y está bien preparada. Aún no se acababa algo y ya estaban reponiendo. Las calidades de todo son adecuadas, hay que tener en cuenta en que es un 3 estrellas y no un 5 estrellas.\nYo lo considero estupendo para quien busca eso concretamente, si quieres ambiente adulto nocturno, bar de copas de noche... no es el sitio adecuado. Para ir con niños y poder relajarse un poco mientras ellos disfrutan, es ideal. El personal es muy amable.\npositivo: Las piscinas no estaban masificadas, nada más entrar te ponían las hamacas que pidieras donde les dijeras con sombrilla incluida. La comida. La atención. Los niños tienen donde entretenerse: actividades, piscinas, mini club, hacen amiguitos porque hay muchos niños, espectáculos nocturnos dirigidos a los niños en una mini disco, etc. Los adultos tenemos: piscina interior o exterior, tratamientos de Spa, paseo por la zona, hamacas y terraceo.\nnegativo: Estaría bien que también hubiera alguna actividad más dedicada a los adultos. El clima de la zona es muy inestable, suele haber viento y niebla. En el desayuno eché de menos más variedad de frutas y zumo natural.\nAtrapalo.com Hoteles Europa Portugal Leiria Praia Da VieiraHotel Cristal Vieira Praia & Spa


👌 Cómo Funcionan Los Misiles Stinger 【 24Info 】\nLanza el misil\nEstadísticas de Stinger\nLos infantes de marina lanzan un misil antiaéreo Stinger en un avión objetivo durante un ejercicio de simulacro de incendio.\nEl misil Stinger, oficialmente conocido como FIM-92A, fue diseñado para proporcionar a las tropas terrestres una forma de manejar aviones y helicópteros de vuelo bajo. Desde la perspectiva de los soldados terrestres, los aviones enemigos que vuelan bajo suelen ser un problema porque bombardean o ametrallan, realizan trabajos de vigilancia o insertan, extraen y suministran tropas enemigas. Derribar estos aviones es la forma más sencilla de eliminar la amenaza.\nHay cuatro cosas que hacen de Stinger un arma tan eficaz para las tropas terrestres:\nEs un arma ligera y portátil. El misil y su lanzador pesan unos 15 kg. El iniciador es reutilizable. Cada misil es una unidad sellada que pesa solo 10 kg.\nEs un arma arrojada por encima del hombro y una persona puede lanzar un misil Stinger (aunque normalmente verías un escuadrón de dos hombres usando el misil).\nUtilice un buscador de infrarrojos pasivo.\nEs un arma y debe olvidarse.\nLA buscador de infrarrojos es capaz de bloquear el calor producido por el motor de la aeronave. Se le llama localizador “pasivo” porque, a diferencia de un misil guiado por radar, no emite ondas de radio para “ver” su objetivo.\nEstos son los elementos básicos de un misil Stinger:\nY aquí están los conceptos básicos del sistema de lanzamiento:\nPara disparar el arma, el soldado apunta el misil al objetivo. Cuando investigador bloques, hace un ruido característico. El soldado dispara a desencadenary suceden dos cosas:\nUn poco lanzar un cohete Dispara el misil fuera del tubo de lanzamiento y lejos del soldado que está disparando.\nLA Encender el motor severo y principal motor cohete sólido luces. Este cohete impulsa al Stinger a unas 1.500 mph (2.400 km / h, Mach 2).\nEl misil vuela automáticamente hacia el objetivo y explota.\nUn equipo Stinger sigue los procedimientos que usaría para enfrentarse a un avión enemigo.\nFoto cortesía del Centro de Información Técnica de Defensa\nEl misil Stinger puede alcanzar objetivos que vuelan hasta 11.500 pies (3.500 m) y tiene un alcance de aproximadamente 8 km. Esto generalmente significa que si un avión tiene menos de 2 millas de altura y es visible como una forma (en lugar de un punto), el Stinger probablemente chocará con él. Los misiles Stinger son extremadamente precisos.\nSeguimiento del objetivo\nLos misiles Stinger utilizan sensores IR / UV pasivos. Los misiles buscan luz infrarroja (calor) producida por los motores de la aeronave objetivo y rastrean la aeronave siguiendo esa luz. Los misiles también identifican la “sombra” ultravioleta del objetivo y utilizan esa identificación para distinguir el objetivo de otros objetos que producen calor.\nSi ha leído sobre detectores de movimiento, sabrá que las luces de detección de movimiento utilizan sensores infrarrojos pasivos. Los sensores de una luz sensible al movimiento se ajustan a la temperatura de un ser humano. Miran el mundo y cuando ven un cambio brusco en la cantidad de luz infrarroja que detectan, asumen que es porque una persona ha entrado en el área y encienden la luz.\nUna luz sensible al movimiento solo necesita un sensor. Un misil Stinger necesita un alcance completo, ya que su función es seguir al objetivo mientras vuela. La punta de un misil Stinger contiene esencialmente una cámara digital de infrarrojos. Esta cámara puede tener una gama de sensores infrarrojos desde 2×2 (en modelos anteriores) hasta 128×128 (en el último diseño de Sidewinder) que reciben una imagen infrarroja de la escena. Cuando el soldado está a punto de lanzar el misil, el misil debe tener el objetivo visible aproximadamente en el centro de ese sensor.\nMientras el misil vuela, la imagen de la aeronave que está tratando de apuntar puede estar descentrada en el sensor de imagen. Cuando eso suceda, le dirá al misil que se ha descarrilado y el sistema de guía del misil tiene que decidir cómo volver a la normalidad. Aquí es donde navegación proporcional Entre. El misil mira el ángulo descentrado y cambia su ángulo de vuelo en consecuencia. En otras palabras, usa un multiplicador. Si el multiplicador es 2, si el sistema de guía lo encuentra 10 grados fuera de su camino, cambiará su dirección de vuelo en 20 grados. Luego, una décima de segundo más tarde, volverá a examinar el ángulo y lo cambiará de nuevo. Al corregir excesivamente de esta manera, permite que el misil anticipe la trayectoria del avión en movimiento de la misma manera que anticipa la trayectoria de un objeto en movimiento. Si usted es un mariscal de campo que intenta lanzar la pelota a un receptor que cruza el campo, no lanzará la pelota donde está el receptor, la lanzará donde estará cuando la pelota entre.\nObviamente, el sistema de guía es más complicado que eso. El sensor de imagen está montado en un misil rotatorio Mach 2 e intenta alcanzar un objetivo pequeño que puede volar a Mach 1. No es un problema simple. Pero esta es la idea general.\nAquí están las estadísticas del misil Stinger:\nLargo – 5 pies (1,5 metros)\nDiámetro – 2,75 pulgadas (7 cm)\nPeso – 22 libras (10 kg)\nPeso con lanzador – 34,5 libras (15,2 kg)\nExplosivos – 2.2 libras, cohete de impacto (explota al entrar en contacto con el objetivo)\nVelocidad – 1.500 mph (2.400 km / h, Mach 2)\nRango de altitud – Aproximadamente 11.000 pies (3 km)\nRango de distancia – Aproximadamente 8 km\nPara obtener más información sobre los misiles Stinger y temas relacionados, consulte los enlaces en la página siguiente.\nFoto cortesía de Redstone Arsenal\nEl misil Stinger es algo que aparece en las noticias cada vez que hay un conflicto armado que involucra a las fuerzas estadounidenses. También aparece después de algunos accidentes aéreos: el del vuelo 800 de TWA es un ejemplo reciente. La razón por la que escuchamos tanto sobre el Stinger en estos contextos es que el misil Stinger es un arma extremadamente eficaz para derribar aviones. El misil usa una mira infrarroja para bloquear el calor en el escape del motor y golpeará casi cualquier cosa que vuele por debajo de los 11,000 pies.\nEn este artículo, tendrá la oportunidad de aprender más sobre el misil Stinger. ¿A qué tipo de aeronave puede llegar? ¿Por qué es tan eficaz? También aprenderá el papel del misil Stinger en Afganistán.


Mi colección y organización de maquillaje - Regalizdefresa\nEs casi como los típicos que vemos por estos mundos pero es más pequeño y no es plateado sin más por fuera, si no que lo plateado lleva purpurina y además lleva el dibujo en dorado.\nSé que lo compró por internet pero ni idea de donde ( y yo tampoco le he preguntado xD)\nUna vez que abrimos las bisagras que lleva nos encontramos con esto\nY cuando abrimos los compartimentos...\nA simple vista se ve mucho maquillaje, lo sé, pero a parte de esto tengo otro cajón con más cosas.\nVoy a empezar a enseñaros compartimento a compartimento.\nArriba del todo tengo las cosas que más utilizo, así no tengo que andar abriendo todo el maletín.\nEn la izquierda, compartimento grande, tengo la mayoría de mis coloretes y las esponjitas de maquillaje. A la derecha como veis en los compartimentos que son más pequeños tengo, arriba, máscaras de pestañas, bálsamos de labios y cositas para cejas, y en el de abajo tengo mis paint pots, y eyeliners.\nAl abrir el compartimento donde están los paint pots y eyeliners nos encontramos con otros dos, en uno de ellos tengo los eyeliners y lipliner que más uso y en el siguiente la correa y las llaves del maletín (como veis ahí en poco tiempo habrá más potingues).\nY cuando abrimos el compartimento donde están las máscaras de pestañas y las cosas para las cejas nos encontramos con un apartado donde tengo las sombras en crema e iluminadores y en el siguiente las prebases de ojos y correctores.\nCuando abrimos el compartimento grande podemos ver que tengo polvos y más coloretes y en el siguiente polvos bronceadores y sombras de ojos individuales.\nY ya en el fondo tengo todas las bases de maquillaje que tengo, prebases de rostro, muestras de productos y dos cajitas, en dichas cajitas tengo máscaras de pestañas que uso menos o están sin empezar y en el otro más eyeliners y lipliners que uso también menos o que tengo repetidos.\nHasta ahí esas son las cosas que tengo en el maletín y la verdad que estoy super contenta con él! Ya que al tenerlo todo en el mismo sitio no tengo que andar abriendo cajones y cajones para buscar las cosas.\nY bueno esto es el único cajón que tengo ahora con cosas de maquillaje y es que en el maletín imposible que me cogieran.\nEste cajón básicamente contiene todo el maquillaje que tengo para ojos y labios.\nEn el cajón tengo todas las paletas de sombras que tengo, atrás las que son grandes (como la de 120 sombras, la Vice de Urban Decay, y paletas con sombras depotadas).\nY en la parte de atrás tengo también esa pequeña caja donde tengo los gloses, ya que no los uso casi nunca.\nEn la parte delantera y por lo tanto la que me queda más a mano al abrir el cajón tengo las paletas de sombras que más uso (como la Naked basics, la Naked2, dos paletas de Sleek, una de MUA y alguna que otra paleta más con sombras depotadas).\nEn el centro tengo una cajita que me regalo Paloma por un amigo invisible y poniéndole unos separadores que me cogí en los chinos pues es perfecta para todas mis barras de labios, que como podéis observar hay desde más caras como MAC hasta más baratas como de Essence.\nPor último a la derecha tengo todos mis pigmentos, y ya sabéis que los tengo organizados así para poder verlos a primera vista. (Os dejo por aquí varias entradas sobre pigmentos, aquí y aquí )\nY por último pero no por ello menos importante tengo en el tocador una cajita con las cosas que uso diariamente o más asiduamente por así decirlo.\nComo veis hay una BBcream, una CCcream, unos polvos para matificar, un colorete, un botecito con eyeliner en gel, otro con dos paint pots y el último botecito de muestra contiene mi base de MAC que está en las últimas. También tengo un par de máscaras de pestañas y un eyeliner negro.\nSeguramente para muchas serán muchas cosas y para otras tendré poco, para mí viéndolo así, tengo demasiado, sobre todo porque casi siempre tiro de los mismos productos.\nEspero que os guste mi colección de maquillaje y como está organizada.\nTags: catrice, colección maquillaje, cumpleaños, essence, kiko, Mac, maletín maquillaje, MUA, nars, Sleek, sombras, urban decay


Joven de 16 años se quitó la vida - El Sol de Durango\nSe desconocen las causas que lo llevaron a cometer tal acto\nLa estadística de suicidios en el estado continúa elevándose. Hoy por la mañana, la cifra subió a 127 después de que se diera a conocer que un jovencito, de tan sólo 16 años, decidió salir por la puerta falsa, ahorcándose en su domicilio en el municipio de Nombre de Dios, Durango.\nEl primer suicidio del mes de diciembre ocurrió en el poblado Lauro del Villar, municipio de Nombre de Dios, y correspondió al menor Juan Daniel, de apenas 16 años. El macabro hallazgo lo hizo el señor Daniel Moreno Aviña, de 57 años, quien encontró colgado en el patio trasero de la casa a su hijo, por lo que después de sobreponerse a la brutal imagen llamó a las autoridades.\nFue el agente del Ministerio Público quien dio fe de los hechos y giró instrucciones para que el cuerpo se trasladara a la ciudad de Durango a fin de que se le practicara la autopsia de ley. Cabe destacar que diciembre suele ser un mes donde los suicidios se incrementan considerablemente, debido a diversos factores que incrementan el grado de depresión en las personas.\nMás de 16 mil detenidos en nueve meses: DMSP


INTRODUCCIÓN. Así mismo, los PERs se deben articular con los Proyectos Educativos Locales (PEL), que son los que deben finalmente orientar - PDF\nDownload "INTRODUCCIÓN. Así mismo, los PERs se deben articular con los Proyectos Educativos Locales (PEL), que son los que deben finalmente orientar"\nCarla Ruiz Espinoza\n1 INTRODUCCIÓN En el Perú, es cada vez es más urgente realizar reformas en la Educación Básica Regular para convertirla en un verdadero factor del desarrollo humano. Con ese objetivo, desde hace algunos años se vienen desarrollando esfuerzos para planificar la educación de una manera participativa y articulada, con enfoques que enriquecen la pedagogía y gestión, como son la equidad, los derechos humanos, la igualdad de oportunidades y la interculturalidad. En este esfuerzo, el Proyecto Educativo Nacional (PEN) es un documento que contiene lineamientos y principios que deberían guiar los esfuerzos del Estado y la sociedad por mejorar progresivamente la educación y conducirla hacia el logro de los objetivos nacionales. A partir del PEN, se desarrollan los Proyectos Educativos Regionales (PER), formulados por actores regionales, especialmente educadores quienes están mejor informados sobre la realidad y demandas educativas, sociales y culturales de sus departamentos. Así mismo, los PERs se deben articular con los Proyectos Educativos Locales (PEL), que son los que deben finalmente orientar 1\n2 a los Proyectos Educativos Institucionales (PEI). De este modo, se espera que este conjunto de proyectos educativos sean instrumentos de gestión coherente entre las políticas gubernamentales, las decisiones de las instancias regionales y la conducción de las Instituciones Educativas. En esta escala de gestión del sistema educativo, cada actor debe asumir sus obligaciones responsablemente, de la manera más autónoma y democrática posible. La presente separata tiene por finalidad aportar algunos conceptos sobre los proyectos educativos y sobre la metodología para su elaboración. De este modo, se propone contribuir con las autoridades regionales y locales, en su tarea de conducir la planificación y gestión de la educación de una manera participativa y democrática, eficiente y eficaz. Abancay, setiembre de\n3 QUÉ ES LA PLANIFICACIÓN? La planificación es un aspecto importante y necesario para realizar cualquier tipo de actividad organizada desde una institución pública como la municipalidad, o cualquier organización de la sociedad como por ejemplo una asociación de productores. Es un proceso mediante el cual se determinan metas y se establecen los requisitos para lograrlas de la manera más eficiente y eficaz posible. En el proceso se trata de imaginar las acciones y esfuerzos para un periodo de tiempo, de acuerdo al tipo de fines que se persiguen. La planificación debe ser estructural y dinámica. Estructural, porque es producto organizado en el que cada una de sus partes cumple una función específica e interactúa y se complementa con las otras. Dinámica, porque debe tener suficiente flexibilidad para admitir las modificaciones que fueran necesarias. Planificar la educación es imaginar el futuro y a dónde queremos llegar como sociedad, construyendo en el presente las condiciones para lograrlo a partir de la formación de ciudadanas y ciudadanos con valores, conocimientos y habilidades necesarias para su desarrollo individual y colectivo. 3\n4 LA PLANIFICACIÓN INVOLUCRA ENFOQUES, VALORES Y PRINCIPIOS Toda planificación es un proceso reflexivo en el que los enfoques, valores y principios que lo animan van a determinar su orientación y van a teñir el conjunto de objetivos y estrategias que se propongan. Es muy importante que la planificación empiece por el reconocimiento de este conjunto de principios y valores, que además están en relación con enfoques de desarrollo. Un enfoque de desarrollo es el conjunto de ideas que tenemos en relación al desarrollo. Un enfoque de desarrollo refleja nuestra manera de comprender nuestra vida y la vida de nuestro entorno y el tipo de aspiraciones para el futuro. Todos tenemos un enfoque de desarrollo en la medida que abrazamos un conjunto de ideales y de valores que orientan nuestros esfuerzos cotidianos por progresar, avanzar, crecer, convivir, organizarnos, participar. Estos esfuerzos no son mecánicos, sino que responden a nuestras formas de pensar y sentir, es decir, a nuestros enfoques de desarrollo. En el Sector Educación, un buen ejemplo de los valores y principios que orientan la planificación, se encuentran en la Ley General de Educación (Ley Nº 28044), que tiene a la persona como centro del proceso educativo. Estos principios, según el Artículo 8º, son: a. La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia, que fortalecen la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. b. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. 4\n5 c. La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y las desigualdades. d. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral pertinente, abierta, flexible y permanente. e. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la voluntad popular, y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho. f. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, para la convivencia armónica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. g. La consciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural como garantía para el desenvolvimiento de la vida. La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura. 5\n6 QUÉ ES UN PROYECTO EDUCATIVO? Todo proyecto es un conjunto de actividades y esfuerzos articulados y complementarios entre sí, que se decide desarrollar o ejecutar para alcanzar uno o varios objetivos, en un periodo de tiempo determinado. Es entonces: una tarea innovadora, que tiene un objetivo definido, que debe ser efectuada en un cierto período, en una zona geográfica delimitada y, para un grupo de personas en concreto, solucionando de esta manera problemas específicos o mejorando una situación. La utilidad principal de un proyecto educativo es establecer lineamientos y fortalecer las capacidades de las personas e instituciones para impulsar un conjunto de transformaciones, y de esta manera ir resolviendo los problemas y dificultades educativas. En el Perú, de acuerdo al ámbito de alcance, contamos con cuatro tipos de proyectos educativos: El Proyecto Educativo Nacional (PEN): con alcance para todo el país. El Proyecto Educativo Regional (PER): con alcance para cada departamento. El Proyecto Educativo Local (PEL): con alcance a nivel distrital. El Proyecto Educativo Institucional (PEI): a nivel de cada institución educativa. 6\n7 ALCANCE TEMPORALIDAD INSTRUMENTO SECTORIAL INSTITUCIONAL INTERNO EXTERNO CORTO PLAZO MEDIANO PLAZO LARGO PLAZO RESPONSABLE Proyecto Educativo Nacional: PEN X X Ministerio de Educación PROYECTOS Proyecto Educativo Regional: PER Proyecto Educativo Local: PEL X X X X Dirección Regional de Educación Unidad de Gestión Educativa Local Proyecto Educativo Institucional: PEI X X Institución Educativa 7\n8 Todo proyecto educativo debe responder a las siguientes preguntas claves: Pregunta clave Por qué? Para qué? A / Con quién? Cómo? Quién? Con qué? Cuándo? Dónde? Qué obtenemos? Qué estamos haciendo? Qué conseguimos? Desarrollo La fundamentación: responde a los argumentos que justifican la necesidad de implementar un proyecto educativo que responsa a una situación socioeducativa problemática. El objetivo general o propósito: en el largo plazo, y de manera integrada, cuál es el beneficio, cambio o transformación que el proyecto persigue, expresado en condiciones educativas y a la larga, en la propia vida de las personas. Los objetivos: son los cambios que queremos lograr en porciones de la realidad o situación socioeducativa problemática. Los destinatarios: son los sectores poblacionales, claramente identificados, con cuyo desarrollo queremos contribuir. Los destinatarios principales de los proyectos educativos son la población escolar, pero también lo son los docentes y las autoridades educativas. Las estrategias y actividades: son el conjunto de acciones que se optan para alcanzar los objetivos que nos hemos planteado. Las actividades son las acciones concretas que vamos a realizar en el marco de las estrategias planteadas. Los actores involucrados: son todas las personas y/o instituciones, ya sean públicas, organizaciones rsociales o líderes sociales, que están involucrados en la implementación del proyecto, y que tienen distintos niveles de responsabilidad. Los recursos: son económicos y materiales, que serán necesarios en la implementación del proyecto. El tiempo: diferentes momentos que se necesitan para alcanzar el objetivo general o propósito del proyecto. Así, puede plantearse en un largo plazo, o mediano plazo para el logro de los objetivos específicos; las acciones por lo general se diseñan para ser ejecutadas en un periodo anual. La ubicación: Se refiere al alcance geográfico del proyecto educativo. Por ejemplo el PEN, está proyectado a todo el Perú, de ahí que toma los rasgos comunes de la situación educativa nacional para plantear sus objetivos y estrategias. En cambio los PER, tienen un alcance departamental, mientas que los PEL abarcan un espacio a nivel distrital. Los resultados: Son los cambios progresivos que vamos alcanzando en la medida que implementamos el proyecto educativo. El seguimiento: Es el registro que da cuenta del cumplimiento de las acciones que estaban previstas en el plan. Tiene razón de ser, en la medida que nos brinde información que ayude a tomar decisiones, mejorar la coordinación con la comunidad educativa, etc. La evaluación: Es el momento en el que se recogerá la información, a fin de analizarla y juzgarla en el afán de determinar el grado de éxito en el logro de los objetivos del proyecto. 8\n9 LOS DIFERENTES PROYECTOS EDUCATIVOS El Proyecto Educativo Nacional (PEN) El Proyecto Educativo Nacional está considerado como una política de Estado, en la que se expresa la visión, las prioridades y las aspiraciones de la sociedad peruana, respecto al sentido que debe tener la educación a largo plazo. La Ley General de Educación, señala como una de las funciones del Ministerio de Educación, la formulación, aprobación, ejecución y evaluación del PEN de manera concertada (artículo 80º); en la misma norma, se identifica como una finalidad del Consejo Nacional de Educación (CNE), participar en la formulación, concertación, seguimiento y evaluación del PEN (artículo 81º). Es decir, existe un marco legal que garantiza que este proyecto educativo sea resultado de un proceso de diálogo, participación y concertación de la comunidad educativa y la sociedad en su conjunto. El Consejo Nacional de Educación, ha difundido una propuesta denominada Hacia un Proyecto Educativo Nacional , en la que se presenta la siguiente Visión: Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado, resuelven problemas, practican valores, saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos y responsabilidades, contribuyen al desarrollo de sus comunidades y del país combinando su capital cultural y natural con los avances mundiales. En este documento, el Consejo Nacional de Educación ha propuesto los siguientes objetivos estratégicos que han de tener la más alta prioridad: 1º Objetivo: Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos. 2º Objetivo: Instituciones Educativas que garantizan aprendizajes pertinentes de calidad. 9\n10 3º Objetivo: Maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. 4º Objetivo: Una educación financiada y eficaz, gobernada con transparencia. 5º Objetivo: Educación Superior de calidad aporta al desarrollo y la inserción global. 6º Objetivo: Una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. Los Proyectos Educativos Regionales (PER) Los Proyectos Educativos Regionales (PER) constituyen una herramienta de conducción de la educación a nivel departamental, pues permite formular acuerdos y contenidos educativos, en sintonía con la realidad de cada región y tomando en cuenta el contexto sociocultural, en relación a los contenidos de aprendizaje. Para garantizar la legitimidad del PER, es fundamental la participación de diferentes actores de la comunidad educativa en su elaboración; por ello, se ha previsto la conformación de una instancia denominada COPARE, encargada de dar seguimiento al PER. La norma señala: El Consejo Participativo Regional de Educación COPARE, es una instancia de participación, concertación y vigilancia en la elaboración, seguimiento y evaluación del Proyecto Educativo Regional. Está integrado por el Director Regional de Educación y representantes de los docentes, universidades e Institutos Superiores, sectores económicos productivos, comunidad educativa local e instituciones públicas y privadas de la región. (Ley General de Educación. Art. 78º) Corresponde a la Dirección Regional de Educación (DRE), convocar, organizar y coordinar la participación del COPARE en la formulación, seguimiento y evaluación del PER. En este sentido, la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales, señala como una de sus funciones: Diseñar, ejecutar y evaluar el Proyecto Educativo Regional, los programas de desarrollo de la cultura, ciencia y tecnología y el programa de desarrollo 10\n11 del deporte y recreación de la Región, en concordancia con la Política Educativa Nacional. (LOGR. Art. 47º). Así, en el Reglamento de Gestión del Sistema Educativo, se menciona que: El Proyecto Educativo Regional (PER), es el principal instrumento orientador de la política y gestión educativa regional. Se elabora respetando el Proyecto Educativo Nacional, con la participación democrática de la sociedad civil y las autoridades educativas del Gobierno Regional. Permite concretar acuerdos y compromisos recíprocos en torno a los objetivos planteados colectivamente. Se articula con el Proyecto Educativo Nacional y se integra al Programa Regional de Desarrollo de Capacidades Humanas, referida en la Ley Orgánica de Gobiernos Regionales y, a través de ella, al Plan Concertado de Desarrollo Regional. (ART. 61º del Reglamento de Gestión del Sistema Educativo. D.S. Nº ED). El Proyecto Educativo Local (PEL) El Proyecto Educativo Local (PEL) representa una herramienta de gestión de la educación a nivel distrital, y su razón de ser es identificar las necesidades educativas de la localidad y determinar las prioridades, con la participación de los distintos actores de la comunidad. Una parte fundamental del Proyecto Educativo Local, lo constituye el diagnóstico educativo local, el mismo que: Contiene un inventario de los recursos públicos y privados, materiales y humanos disponibles en la localidad para la ejecución del Proyecto Educativo Local. Identifica aspectos críticos del funcionamiento del sistema educativo, situación de la matrícula escolar, situaciones de inequidad en la localidad, asuntos de idioma, etnia, género, creencia, opinión, condición económica u otra, situación de la infraestructura, y cumplimiento de las horas efectivas de trabajo escolar y aprendizaje de los alumnos. (Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo. D.S. Nº ED). 11\n12 Para la formulación del PEL, resulta fundamental la conformación y funcionamiento de una instancia de participación prevista en la Ley General de Educación, el COPALE: El Consejo Participativo Local de Educación (COPALE), es un órgano de participación, concertación y vigilancia educativa durante la elaboración, seguimiento y evaluación del proyecto Educativo Local en el ámbito de su jurisdicción. Está integrado por el Director de la Unidad de Gestión Educativa Local y los representantes de los estamentos que conforman la comunidad educativa, de los sectores económicos productivos, de las municipalidades, y de las instituciones públicas y privadas más significativas. (Ley General de Educación Art. 75º). El Proyecto Educativo Institucional (PEI) La Institución Educativa constituye la más importante instancia de gestión del sistema educativo, y su finalidad es el logro de los aprendizajes, así como la formación integral de los estudiantes. Para ello, se vale del Proyecto Educativo Institucional (PEI), como instrumento orientador de la gestión educativa. En el PEI se planifica el cambio que requiere la escuela, involucrando la participación de todos los miembros de la comunidad, y recogiendo las demandas y expectativas educativas. Cuando la Institución Educativa elabora su PEI, lo hace pensándose a sí misma y reflexionando acerca de sus propias necesidades, para orientar su quehacer, explicitar su propuesta educativa y la manera cómo la pondrá en marcha. Así: El Proyecto Educativo Institucional PEI, es un instrumento de gestión de mediano plazo, que se enmarca dentro de los Proyectos Educativos Nacional, Regional y Local. Orienta una gestión autónoma, participativa y transformadora de la Institución Educativa o Programa. Integra las dimensiones pedagógica, institucional, administrativas y de vinculación al entorno. (ART. 32º Reglamento de Gestión del Sistema Educativo. D.S. Nº ED). 12\n13 PASOS PARA ELABORAR UN PROYECTO EDUCATIVO En general, se consideran cuatro grandes pasos en la elaboración de todo proyecto educativo. A esa secuencia se le denomina El ciclo de la planificación : 1. Elaborar un diagnóstico 4. Monitorear y Evaluar 2. Planteamos objetivos 3. Determinar estrategias PASO 1: Elaborar el diagnóstico Es la acción a través del cual se identifican los problemas y aspectos positivos de la Institución Educativa (en el caso de los PEI), o de la situación educativa local y departamental (en el caso de los PER y PEL), o del país (como fue en la elaboración del PEN). El diagnóstico busca analizar e interpretar la brecha entre el momento actual y el futuro, a fin de identificar los objetivos estratégicos de la educación. A. Determinar el tipo de información que vamos a recoger C. Analizar la información recogida B. Identificar las técnicas e instrumentos para el recojo de información 13\n14 Elaborar un buen diagnóstico es importante en la formulación de los proyectos educativos, porque: a. Explica la realidad educativa en relación al contexto; es decir, permite entender las causas más evidentes, pero también aquellas estructurales, de la situación educativa. b. Sólo a partir de información reveladora sobre la realidad, podemos tomar decisiones orientadoras. c. Justifica y fundamenta los cambios o mejoras que deberemos realizar, en la búsqueda de resolver los problemas identificados. Cómo podemos elaborar un diagnóstico? Lo más importante en la elaboración de un diagnóstico, es tener claridad del tipo de datos que buscamos y de la capacidad de organizarnos para identificar las fuentes de información, recogerlos y analizarlos. Algunos pasos que podemos seguir son: a. Determinar el tipo de información que vamos a recoger - Información del contexto: como son la descripción del entorno y las características de las familias (pobreza, actividades económicas, etc.). - Información sobre la situación pedagógica: los programas curriculares, enfoques pedagógicos, rendimiento académico de los alumnos, desempeño docente, criterios e instrumento de evaluación. - Información sobre aspectos institucionales: los instrumentos de gestión, liderazgo de las autoridades educativas, participación de la comunidad, etc. - Información sobre aspectos administrativos: los trabajadores (maestros, autoridades, personal administrativo, etc.), infraestructura educativa, presupuestos, etc. b. Determinar las técnicas e instrumentos para el recojo de información Por lo general, las técnicas e instrumentos más usados son: 14\n15 - Investigación bibliográfica: se hace a través de la revisión de documentos o datos de archivo físico o electrónico. - Encuesta: es una técnica netamente cuantitativa que se usa a través de un cuestionario. Consiste en la formulación de preguntas a un número de personas representativo, a fin de poder encontrar respuestas comunes y proponer tendencias. - Observación: mediante una guía de observación o lista de cotejo, se registran una situación particular, como por ejemplo una sesión de clase en aula. - Entrevista: a través de una guía que es aplicada a un grupo de personas según su rol profesional, su ascendencia en el espacio distrital o regional, o su experiencia en el sector educación, puede proporcionar información valiosa para la comprensión de la realidad educativa. - Grupo Focal: con el empleo de preguntas claves, se genera la discusión en un grupo de personas que representan determinado segmento poblacional u organizacional; por ejemplo, profesores de nivel inicial de Instituciones Educativas periurbanas, en relación a las mejores prácticas pedagógicas para promover valores en los niños. c. Analizar la información recogida La información recogida, una vez organizada y ordenada, debe ser analizada para obtener conclusiones que luego ayudarán a proponer objetivos y estrategias. PASO 2: Formular objetivos Los objetivos responden al propósito del proyecto, es decir qué queremos lograr? Se propone la siguiente definición: Un objetivo es el enunciado de una situación deseada hacia la cual el proyecto educativo está dirigido y que representa la solución a uno o varios problemas identificados. Por lo tanto, el o los objetivos se deber formular en términos de cambio en la situación de una población determinada o de partes del sistema educativo. El objetivo determina la orientación que se le debe dar a las actividades o componentes del proyecto en un periodo determinado de tiempo. Así, qué debemos lograr en el corto, mediano y largo plazo, para que la educación sea de calidad con equidad? Veamos los objetivos del Proyecto Educativo Regional de Apurímac: 15\n16 Objetivos del Proyecto Educativo Regional de Apurímac - Al 2021 la Región Apurímac ha logrado una gestión educativa de calidad, con autonomía, participación y efectiva; en el desarrollo de proyectos educativos y sociales, mediante la capacitación permanente de los involucrados en la gestión y el financiamiento suficiente y oportuno. - El sistema educativo cuenta con un currículo intercultural y bilingüe, que promueve el desarrollo de capacidades en los educandos para el desarrollo humano sostenible, con niveles educativos articulados entre sí, políticas educativas estables y respaldadas con la participación y vigilancia social. - Los docentes en Apurímac en el 2021 investigan y se capacitan constantemente realizando una práctica pedagógica eficiente y de calidad con vocación de servicio, práctica de valores y ética profesional, aplicando innovaciones pedagógicas, para fortalecer una educación intercultural y bilingüe que garantice el desarrollo humano sostenible. - Estudiantes con formación humanista, científica y tecnológica de calidad, que practican valores, hábitos de lectura y estudio; poseedores de una identidad intercultural bilingüe, con una educación reflexiva, crítica y pertinente que favorece el desarrollo de sus capacidades y potencialidades para el desarrollo regional. - Al 2021 los padres de familia tienen un buen nivel educativo y apoyan decididamente en la formación integral de sus hijos en el hogar y la IE, conocen y consumen alimentos nutritivos de la región, tienen acceso al empleo y servicios sociales, y están erradicando la violencia familiar y el alcoholismo. - En el año 2021 tenemos una eficiente coordinación intersectorial, políticas institucionales que apoyan al sector educación y se aplican instrumentos de gestión acordes con la normatividad, en el marco de la descentralización y regionalización. 16\n17 PASO 3: Determinar estrategias Luego de haberse realizado el diagnóstico y propuesto objetivos, es momento de imaginar el conjunto de acciones necesarias para alcanzarlos, mediante el desarrollo de estrategias. Las estrategias pueden darse de muchas formas, mediante la innovación en procesos, productos, servicios, tecnología, u otros factores que generen resultados positivos dentro del marco de la gestión educativa. Una estrategia es una decisión presente con efecto futuro, a diferencia de los objetivos, la estrategia no tiene un tiempo determinado, sino es permanente en el sentido de que es una forma de hacer las cosas. Desde un enfoque de estrategia educativa, temas tales como la cobertura universal de la matrícula, la educación bilingüe intercultural, la alfabetización, entre otros, son grandes estrategias del país en relación al Sector Educación. Las estrategias regionales y locales deben ser congruentes con las prioridades de políticas del Proyecto Educativo Nacional, bajo un modelo coherente, unificador e integrador de decisiones que determinen objetivos a largo plazo, programas de acción, y prioridades en la asignación de recursos. Veamos un ejemplo de estrategias, planteado en el Proyecto Educativo de la Región Apurímac, de acuerdo a uno de sus objetivos estratégicos: 17\n18 Objetivo Estratégico 1: Estudiantes con formación humanista, científica, tecnológica y productiva de calidad, que practican valores, hábitos de lectura y estudio; poseedores de una identidad intercultural bilingüe, con una educación reflexiva, crítica y pertinente que favorece el desarrollo de sus capacidades y potencialidades para el desarrollo regional, priorizando la primera infancia. OBJETIVOS ESPECÍFICOS 1.1. PRIMERA INFANCIA: Niñas y Niños de 0 a 5 años cuentan con servicios de calidad para su desarrollo integral ORGANIZACIÓN Estudiantes organizados a partir de sus propias ESTRATEGIAS Atención Integral a la infancia de 0 a 3 años de manera intersectorial e interdisciplinaria. Conversión de los Programas No Escolarizados de Educación Inicial a Instituciones Educativas del Nivel Inicial. Impleméntese un Programa de organización y promoción del liderazgo estudiantil. Los Gobiernos Locales apoyarán las iniciativas de las organizaciones estudiantiles. Promuévase la organización estudiantil, por la Dirección Regional de Educación, Unidades de Gestión Educativa Local e Instituciones Educativas. El plan operativo como parte de la estrategia El plan operativo anual es un documento en el que se enumeran el conjunto de acciones previstas con miras a lograr un objetivo, estableciendo específicamente qué propósitos se tratan de alcanzar en un periodo corto de tiempo. De ese modo, se especifican las acciones a realizar, quiénes serán sus responsables, con qué recursos se contará, en qué tiempos se utilizarán y cuál será el nivel de logro mínimamente aceptable. Un plan operativo se establece generalmente con una proyección de un año, lo que hace que también sea conocido como Plan Operativo Anual o POA. Esta etapa operativa tiene como principal función hacer aterrizar el Proyecto Educativo. PASO 4: Determinar estrategias A medida que se va implementando el Proyecto Educativo Regional, es necesario responder las siguientes preguntas: estamos cumpliendo con lo previsto?, qué estamos haciendo? Para responderlas necesitamos monitorear, es decir, recogiendo información cada cierto tiempo; y, transcurrido un plazo mediano de tiempo, que indagar acerca de en qué medida vamos alcanzando los objetivos trazados?, a qué nivel está cambiando la situación problemática que habíamos identificado como resultado de nuestros esfuerzos? Responder a estas dos últimas preguntas, requiere de una evaluación. 18\n19 Tanto para monitorear como para evaluar, es necesario identificar indicadores de monitoreo (proceso) y de evaluación (impacto). El momento para formular los indicadores, es el mismo en que formulamos los objetivos, pues es a partir de ellos, se verán de manera concreta el tipo de cambio que se quiere alcanzar. Cómo monitoreamos el proyecto educativo? - Recogiendo información periódicamente sobre las actividades que estamos realizando y analizando si se ejecuta lo que habíamos planificado. Cómo evaluamos el proyecto educativo? - Midiendo un conjunto de indicadores que expresan los cambios que nos habíamos planteado en los objetivos. PLANIFICAR LA EDUCACIÓN CON ENFOQUE DE DERECHOS Es una manera de entender la planificación educativa, en la media que: - Incorpora como eje de preocupación, la vigencia de los derechos de los niños, niñas y adolescentes, y en general de todas las personas, para acceder a una educación de calidad en igualdad de oportunidades. - persigue que los derechos humanos dejen de ser un tema marginal o entendido solamente como un asunto jurídico. - Busca superar las visiones de planificación de la educación en las que se priorizaba solamente la satisfacción de las necesidades. - Se centra en desarrollar en la población escolar sujetos de derechos y responsabilidades, personas con capacidad de defenderlos y exigirlos. El enfoque de derechos implica metodologías de planificación basadas en la rendición de cuentas y en la obligación moral y legal que está en el espíritu de la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Por qué adoptar un enfoque de derechos en la planificación de la educación? 19\n20 Porque: - Proporciona metas a largo plazo más claramente definidas, así como un conjunto de estándares para medir los avances y progresos. - Las metas establecidas están dentro de un marco legal internacional. - Identifica responsabilidades en los diferentes niveles del gobierno, de las organizaciones de la sociedad civil, del sector privado, comprometiéndolos a involucrarse en la implementación del proyecto educativo. - Incorpora dentro de un planteamiento integral, lo que se conoce como manual de buenas prácticas que buscan garantizar la vigencia del derecho a la educación, visibilizando principalmente aquellas que se ocupan de la inequidad educativa. Algunas pistas para incorporar el enfoque de derechos en la elaboración de los proyectos educativos. Se requiere apostar por nuevas visiones en la gestión del sistema educativo, buscando un acercamiento metodológico más adecuado con el enfoque de derechos. Para ello es necesario desarrollar procesos de planificación que garanticen: - Políticas educativas de largo plazo y en coherencia entre los diferentes niveles, por ejemplo entre los planes educativos nacional, regionales, locales e institucionales. - Diseñar mecanismos para hacer de la participación un componente fundamental en el proceso de diseño del proyecto. - Romper con la lógica de las actividades y proyectos puntuales y pensar en programas y políticas públicas que incluyan una perspectiva de derechos de forma transversal, con el fin de garantizar la continuidad de las acciones. 20\nREGLAMENTO DE LA LEY Nº 28044 - LEY GENERAL DE EDUCACIÓN TÍTULO I FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES\nREGLAMENTO DE LA LEY Nº 28044 - LEY GENERAL DE EDUCACIÓN TÍTULO I FUNDAMENTOS Y DISPOSICIONES GENERALES Artículo 1º.- Objeto y ámbito de aplicación El presente Reglamento desarrolla las disposiciones,\nREFORMA EDUCATIVA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS\nREFORMA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS LINEAMIENTOS DE POLÍTICA REFORMA EDUCATIVA: LA ESCUELA QUE QUEREMOS I. Situación actual de la escuela 1 El año 2011, una comisión especial a\nAprobado el 09 de Abril de 2009\nAprobado el 09 de Abril de 2009 Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Índice Presentación 5 I.- Introducción 7 II.- Contexto 8 III.- Fundamentos y Principios 12 IV.- Objetivos


¿Cuál es el efecto de los cannabinoides sobre el receptor CB 1? - Madabiliq\n1 ¿Cuál es el efecto de los cannabinoides sobre el receptor CB1?\n2 ¿Afecta el CBD a los receptores CB1?\n3 ¿Cómo afecta el CBD a los receptores CB1 y CB2?\n4 ¿Qué hace el receptor CB1?\n5 ¿Tiene el cuerpo humano receptores de cannabinoides?\n11 ¿Cuánto tiempo está el CBD en su cuerpo?\n12 ¿El CBD afecta la serotonina?\n13 ¿Los receptores CB1 vuelven a crecer?\n14 ¿Cómo alivian el dolor los cannabinoides?\n¿Cuál es el efecto de los cannabinoides sobre el receptor CB1?\nMás bien, los cannabinoides se unen a los receptores CB1 y CB2, donde actúan como agonistas, imitando a los endocannabinoides producidos por el cuerpo, o como antagonistas, bloqueando los receptores y limitando su actividad. El THC es un agonista y el CBD es un antagonista.\n¿Afecta el CBD a los receptores CB1?\nSi bien el cannabidiol no se une al receptor CB1 directamente como lo hace el THC, el CBD interactúa alostéricamente con CB1 y cambia la forma del receptor de una manera que debilita la capacidad de CB1 para unirse al THC.\n¿Cómo afecta el CBD a los receptores CB1 y CB2?\nEl CBD tiene poca afinidad de unión por los receptores CB1 o CB2, pero es capaz de antagonizarlos en presencia de THC (Thomas et al., 2007). De hecho, el CBD se comporta como un modulador alostérico negativo no competitivo del receptor CB1 y reduce la eficacia y potencia del THC y AEA (Laprairie et al., 2015).\nES INTERESANTE: ¿Cómo suena el rock psicodélico?\n¿Qué hace el receptor CB1?\nUna función principal de los receptores CB1 es inhibir la liberación de neurotransmisores. Esto se asume por su inhibición de los canales de calcio dependientes de voltaje y la adenilil ciclasa. Esta disminución de la excitabilidad y la liberación de neurotransmisores puede ser la base de algunas de las acciones psicoactivas y anticonvulsivas de los cannabinoides.\n¿Tiene el cuerpo humano receptores de cannabinoides?\nES INTERESANTE: ¿Cómo se realiza una prueba de drogas aleatoria?\n¿Cuánto tiempo está el CBD en su cuerpo?\n¿Los receptores CB1 vuelven a crecer?\nLas investigaciones muestran que, si bien el THC puede agotar sus receptores CB1, pueden recuperarse con el tiempo y volver a sus niveles anteriores.\nES INTERESANTE: ¿El aceite de CBD ayuda a que el cabello vuelva a crecer?


crisis en ucrania en Noticias de La Republica | BuscaMás\nPágina 1 con 157 noticias en larepublica para:\nEurocopa Francia 2016: así se formaron los seis grupos de la competición\nEurocopa Francia 2016, ya tiene a sus seis grupos formados para el torneo. Duelos como el Alemania vs. Portugal o el Inglaterra vs. Gales llaman la atención.\nFuerzas armadas de Ucrania abren fuego contra Donetsk\nEl Ministerio de Defensa de la República Popular de Donetsk señaló que el fuego de la artillería afectó viviendas, mercados y civiles. Un hospital también resultó dañado.\n'Médicos sin fronteras' pide detener bombardeos en hospitales de Ucrania\nInformaron que están aumentando de forma urgente su apoyo a hospitales a ambos lados de la línea de frente.\nUcrania: recordaron, en Kiev, el centenar de caídos en protestas del Maidán\nLas autoridades ucranianas declararon el 20 de febrero como el "Día de los Héroes de la Centuria Celestial".\nUcrania: Un video muestra cómo atacan los francotiradores a opositores\nDesde el martes hasta este jueves se han registrado 67 personas fallecidos por los enfrentamientos entre opositores y la policía.\nHSBC ayuda a evadir impuestos por US$ 180 mil millones\nFraude. Banco británico creó mecanismos para que 106 mil clientes eludan pago de tributos y tengan cuentas secretas por US$ 102 mil millones. En la lista hay 96 peruanos con US$ 141 millones en ahorros.\nPolítico homofóbico recibió su merecido en avión, pero no como imaginas\nEl hombre está detrás de varias leyes discriminatorias.\nQuince civiles murieron durante bombardeos de fuerzas ucranianas en Donetsk\nQuince civiles muertos es el resultado del ataque ucraniano en Donetsk. Cinco personas murieron dentro de un trolebús.\nAtaque a Mariupol podría ser considerado crimen de guerra\nDe acuerdo con el Consejo de Seguridad de la ONU los rebeldes separatistas atacaron civiles a propósito.\nEstados Unidos: FBI detiene por espionaje a un banquero ruso en Nueva York\nHombre fue identificado como Evgeny Buryakov.\nCrisis en Ucrania: drone recorre el destruido aeropuerto de Dontsek | VIDEO\nEl aeropuerto de Dontsek se encuentra dentro de la zona capturada por el grupo separatista prorruso que viene luchando con el gobierno ucraniano después de la ruptura del acuerdo de paz el pasado 5 de septiembre.\nCrisis en Ucrania: gobierno promete recuperar zonas en manos de separatistas\nLa declaración del presidente ucraniano, Petró Poroshenko, llega luego de que fallaran las negociaciones con el gobierno ruso en las que intervinieron los gobiernos de Francia y Alemania.\nVladimir Putin saluda a Barack Obama por Año Nuevo\nVladimir Putin recordó que el 2015 se conmemora el 70 aniversario de la victoria aliada sobre la Alemania nazi.\nLa nueva crisis rusa: ¿por qué el rublo se desploma?\nPutin dice a rusos que habrá crisis al menos por dos años\nSINCERIDAD OBLIGADA. Abrumado ante la caída del rublo y una economía golpeada dependiente de la venta de hidrocarburos, el mandatario ruso se explicó ante periodistas.\nCinco millones de ucranianos luchan por sobrevivir\nCrisis. ONU revela la grave situación que vive el país que aún no recupera los territorios tomados por los rebeldes, mientras que Rusia no descarta el uso de armas nucleares en Crimea.\nEncuesta: vota por los hechos que marcaron la agenda mundial en el 2014\nParticipa en la encuesta de fin de año de LaRepublica.pe.\nEstados Unidos apoya con armas a Ucrania y pone en 'jaque' sus relaciones con Rusia\nCongreso estadounidense brinda ayuda con armas a costa de la diplomacia con Rusia.\nUnicef: Millones de niños fueron sujetos a una “atroz brutalidad” en 2014\nAl menos unos 15 millones de niños fueron secuestrados, torturados, reclutados, violados y hasta vendidos como esclavos.\nPutin retira tropas rusas de frontera con Ucrania\nUnos 17.600 soldados regresaron a sus bases habituales.\nRusia consideró como una "provocación" planes de expansión de la OTAN\nEl país asiático ha criticado que países como Georgia, Macedonia o Montenegro se unan a la Alianza Atlántica.\nCrisis en Ucrania: Merkel denuncia violaciones del alto al fuego\nExige con urgencia "la retirada completa de las tropas rusas de los territorios en disputa".\nUcrania ofrece tres años de autogobierno a rebeldes prorrusos\nPoroshenko hizo ofrecimientos con el objetivo de tener una paz duradera.\nCese al fuego en Ucrania podría detenerse por presunta agresión\nDiversos reportes de un bombardeo sostenido en las afueras de Mariupol, una importante ciudad portuaria de Ucrania, ponen en peligro una solución pacífica al conflicto.\nUcrania: Más de un millón de personas dejaron sus hogares por conflicto\nIndicaron que el número real de desplazados "es mucho mayor".\nArgelia: Avión ucraniano se estrella con siete personas a bordo\nSe anunció la creación de una comisión para investigar las causas del accidente.\nGobierno de Ucrania pide a familias abandonar ciudades rebeldes antes de atacarlas\nUltimátum. Las autoridades señalan que su objetivo es la “liberación y la eliminación de los terroristas”. Rusia ha movilizado a tropas y tanques a la frontera, mientras los prorrusos mantienen ocupadas varias zonas de Ucrania.\nBarack Obama reconoció que EE.UU. "torturó gente" tras los atentados del 11S\nEl mandatario estadounidense se volvió a referir a las torturas realizadas a sospechosos de terrorismo entre 2001 y 2009.\nBarack Obama juega al golf mientras se agravan crisis internacionales\nPrimer ministro ucraniano renuncia\nPaís europeo está lejos de alcanzar la estabilidad constitucional.\nFutbolista brasileño nacionalizado ucraniano fue llamado a combatir en el ejército\nNo obstante, Edmar Lacerda confesó que su club -al parecer- ya solucionó su caso.\nCuerpos de los fallecidos del avión ya están en zona controlada de Kiev\nRescatados. Cuerpos están a buen recaudo.\nUcrania acusa a los rebeldes de destruir pruebas de avión malasio\nLos milicianos prorrusos habrían destruido pruebas para encubrir su responsabilidad en el derribo de un avión de pasajeros, un hecho que ha acelerado un enfrentamiento entre el Kremlin y las potencias occidentales.\nVladimir Putin y Angela Merkel reconocen gravedad de crisis en Ucrania\nBuscarán mantener un grupo de diplomáticos en Ucrania.\nPushilin: Putin nos dio esperanzas y luego nos abandonó\nPutin advirtió a Kiev de un eventual envío de tropas al este de Ucrania si no se respetaban los derechos de los rusos


El histórico jugador de Colo Colo, Marcelo Barticciotto, hizo un especial llamado a través de sus redes sociales “para que no pase más lo de este año”.\nMarcelo Barticciotto, uno de los máximos ídolos de Colo Colo, realizó un particular llamado este jueves. A través de sus redes sociales, espacio que suele ocupar para compartir con los hinchas del cuadro “Popular”, hizo un particular llamado para ellos mismos.\nEl comentarista de Al Aire Libre en Cooperativa, llamó a los fanáticos del “Cacique” para que busquen recuperar el club. Todo esto para buscar que no vuelvan a vivir el complejo panorama que enfrentaron en la temporada recién pasada, donde estuvieron muy cerca de descender por primera vez en su historia.\n"Se los digo de corazón, hinchas colocolinos, comprométanse, involúcrense, participen", escribió el “7 del pueblo” en su cuenta de Twitter. Cabe destacar que el jugador argentino defendió la camiseta del “Popular” en dos periodos como jugador, en 1988-1992 y 1996 y 2002.\n"Colo Colo es de nosotros, para que no pase más lo que pasó este año, el club es de ustedes y hay que recuperarlo", complementó el “Barti”. Que también tuvo la oportunidad de estar en la banca de Colo Colo como entrenador entre 2008 y 2009.\nEl “Eterno Campeón” logró mantenerse en Primera División después de la temporada más compleja de su historia. Los albos vencieron a Universidad de Concepción por 1-0 en el Estadio Fiscal de Talca.


CREA TU PROPIA HISTORIA CON STORY CUBES – #AdoptaUnMaestro\nInicio » Primaria » 3º » CREA TU PROPIA HISTORIA CON STORY CUBES\n@cincovocales (Ana Galindo)\nTe propongo una divertida actividad para aprender a escribir historias fantásticas y divertidas. Deja volar la imaginación, que las ideas surjan libremente. La actividad está basada en el juego de Rory’s Story Cubes. Puedes jugar con los compañeros de clase, con la familia e incluso con tu abuela.\nEs muy fácil jugar. El Genially lleva incluida una plantilla para descargar y poder escribir tu historia, pero si lo prefieres puedes hacer tu propia plantilla en un cuaderno.\nEn el juego te vas a encontrar con seis dados. Uno para el personaje, otro para el lugar donde sucederá tu historia. También encontrarás un dado para el clima, otro con objetos, otro con mascotas y por último uno con acciones.\nPuedes crear la historia tirando los seis dados o tirando tres… Lo que prefieras.\nUna vez has lanzado los dados, imagina como puedes hacer para que todo encaje y quede una historia con sentido. Cuando ya lo tengas claro, empieza a escribirla. Recuerda que el texto debe tener sentido, no puede ser repetitivo, usa los conectores de escritura más apropiados a la historia. Seguro que podrás contar algo fantástico y divertido.\n¿Te animas a contarme una historia?\n“Inhala una flor, exhala una hoja” Jennifer Varela Ibarra @cresiendopresente Educación Emocional Hoy compartimos con vosotros una sencilla práctica de respiración. Se […]\nEntrada anterior RESTAS MISTERIOSAS\nEntrada siguiente ¡POM, POM, POM!


Alquiler vacacional en Los Yébenes: Casas| Vrbo\nEncuentra tu lugar ideal: Los Yébenes\nEl Valle, Casa Rural en plena naturaleza, descuento desde la 3ª noche\nCasa Montes De Toledo ideal para 2-4 personas\nEncuentra el alquiler vacacional perfecto para tu próxima escapada a Los Yébenes\nAlquila una vivienda en Los Yébenes y aprovecha para empaparte de todos los encantos que esconde esta bella localidad. Anímate a descubrir este interesante lugar, pues no deja indiferente a nadie. ¡Ponte en marcha! ¿Y por qué no optar por el alquiler vacacional durante tu viaje en familia, tu escapada romántica o esos días de vacaciones con tu grupo de amigos? Muchas de estas propiedades ofrecen espacio suficiente, además de complementarse con cocinas y lavadoras o secadoras. Sin duda, te sentirás como en casa.\nExplora los elementos naturales de Los Yébenes\nSi uno de tus planes para las vacaciones es realizar actividades al aire libre o contemplar los paisajes, Los Yébenes es un destino muy bueno para estar en plena naturaleza. Estos son solo algunos de los elementos naturales más increíbles en un radio de 50 km del centro de la ciudad:\nParque nacional de Cabañeros (a 35,7 km)\nParque nacional de las Tablas de Daimiel (a 37,8 km)\nDónde alojarme en Los Yébenes\nEn 2020 tienes 43 alquileres vacacionales entre los que escoger cerca de Los Yébenes: desde 2 Casas a 7 Apartamentos/pisos. Crea un viaje a medida con la familia o los amigos y disfruta de una breve escapada o de unas largas vacaciones. Sin duda, el mejor alojamiento en Los Yébenes, lo encontrarás en Vrbo.\n¿Cerca de qué puntos de interés debería alojarme si decido visitar Los Yébenes?\nSi decides visitar Los Yébenes, Vrbo te ofrece una amplia selección de alquileres vacacionales cerca de lugares que no deberías perderte. Según los viajeros de Vrbo, los puntos de interés más populares que deberías tener en cuenta a la hora de alojarte son los siguientes:\nParque nacional de Cabañeros: 38 alquileres de vacaciones\nCastillo de Consuegra: 33 alquileres de vacaciones\nClaro que Los Yébenes presume de ofrecer muchos más puntos de interés, y en Vrbo podrás encontrar el alojamiento perfecto cerca de ellos. De hecho, desde nuestra barra de búsqueda, podrás acceder a los alquileres de vacaciones que se encuentran disponibles cerca de otros puntos que te interesen.\nSi decido visitar Los Yébenes, ¿puedo alquilar Casas allí?\nPor supuesto. Vrbo ofrece 2 Casas en Los Yébenes. Si lo prefieres, también podrás escoger entre los siguientes tipos de alquileres de vacaciones en Los Yébenes:\nEn Los Yébenes, ¿puedo encontrar fácilmente alquileres vacacionales que ofrezcan el servicio siguiente: piscina?\nSí, puedes seleccionar el alquiler de vacaciones que más te guste y que ofrezca el servicio "piscina" entre las 20 propiedades con servicio "piscina" disponibles en Los Yébenes. De hecho, desde nuestra barra de búsqueda, podrás acceder a la selección de alquileres de vacaciones disponibles.\nExplora los destinos de Los Yébenes


COMUNICADO DE PRENSAOctubre 20, 2009 Contacto: Lisa Craven (512) 463-0118 Presidente de comité Glenn Hegar presenta borrador de calendario de inspecciones Sunset\nPide participación del público durante el ciclo de inspecciones Sunset\nAUSTIN – El Senador Estatal Glenn Hegar (R - Katy), recientemente nombrado presidente de la Comisión Asesora Sunset, presentó hoy un borrador del posible calendario de reuniones para el ciclo 2010-2011 de inspecciones Sunset. “Los tejanos merecen saber por anticipado las fechas en que revisaremos e inspeccionaremos cada agencia estatal. Quiero hacer de éste un proceso transparente y abierto tanto para legisladores como ciudadanos, y asegurar que identificamos y eliminamos el derroche, duplicación e ineficiencia en el gobierno. Al presentar hoy el calendario, todos los tejanos interesados tendrán una mejor oportunidad de comentar sobre las operaciones, estructura y actividades de estas agencias estatales que estamos encargados de revisar en este ciclo”, declaró el Senador Hegar.\nEl calendario de inspecciones Sunset, así como la guía de reuniones, será aprobado por la Comisión entera en una reunión organizativa a darse este otoño. Tanto el calendario de inspecciones como el programa de reuniones de la Comisión pueden verse visitando la página de la Comisión Asesora Sunset.\nLa Comisión Asesora Sunset conduce detalladas inspecciones de las agencias estatales, recabando información de la agencia misma, miembros del público, grupos de interés y organizaciones profesionales. Cada inspección es un proceso de tres a ocho meses. Después de conducir la inspección, la Comisión Asesora Sunset determina si la agencia sigue siendo necesaria o debería ser abolida. Aquellas que se halla hacen un trabajo duplicado o ya no son necesarias son abolidas después de un período de transición de un año. Normalmente, se emite un reporte final detallando cambios recomendados a la agencia. El informe se usa luego para crear legislación que implemente los cambios recomendados en cuanto al desarrollo de la misión de la agencia.\nEn 1977, la Legislatura de Texas creó la Comisión Asesora Sunset para identificar y eliminar el derroche, duplicación e ineficiencia en agencias de gobierno. La Comisión de 12 miembros es un cuerpo legislativo que revisa las normas y programas de más de 150 agencias de gobierno, cada 12 años cada una. La Comisión cuestiona la necesidad de existir de cada agencia, busca posibles duplicaciones de otros servicios o programas públicos, y considera nuevos e innovadores cambios para mejorar las operaciones y actividades de cada agencia. El actual calendario de inspecciones incluye 29 agencias sumamente importantes, y algunas de especial interés son: la Comisión de Servicios Públicos (luz, agua, etc.), la Comisión de Calidad Medioambiental de Texas y la División de Compensación a Trabajadores, además de otras inspecciones al Departamento de Seguros de Texas, Departamento de Transportación de Texas y la Comisión de Delincuencia Juvenil de Texas, entre otras.\n“Muchas veces el público desconoce lo fácil que es tener un impacto directo y significativo para mejorar el gobierno estatal a través del proceso Sunset”, señaló el Senador Hegar. “La participación pública es un componente vital en cada inspección e instrumental para aumentar la eficiencia y efectividad de la agencia. Yo pido encarecidamente a todos los tejanos que participen en la importante fase de audiencias públicas del proceso Sunset”.\nLa Comisión de 12 miembros está integrada por cinco senadores estatales y un miembro del público elegido por el vicegobernador, más cinco diputados y un miembro del público elegido por el portavoz de la cámara baja.\nSe estima que la Comisión Asesora Sunset ha ahorrado al estado más de $736 millones de 1982 al 2003.


Autor: Burdiel, Isabel - Libros Polifemo\nIsabel II, una biografia (1830-1904)\nLuces y sombras de la monarquía en uno de los periodos más convulsos de la historia de España. La llegada al trono de Isabel II, cuando aún era una niña, suscitó una guerra civil y abrió el camino para la ruptura liberal con el absolutismo. Reinó bajo la larga sombra de una madre poderosa que la despreciaba, de un marido que la odiaba y ...\nHistoria contemporánea de España - Vol 1: 1808-1931\nEsta historia de España en dos volúmenes es uno de los proyectos historiográficos españoles más importantes de las últimas décadas. Plural, accesible y puesta al día, reúne a los mejores miembros de la nueva generación de historiadores. Revela las claves políticas, sociales, económicas y culturales que han determinado la trayectoria de España, pero también su lugar en el mundo, pues ante todo se trata, ...\nEspaña - 2:. La construcción nacional (1830/1880)\nLa quiebra definitiva de la monarquía absoluta, la consolidación del liberalismo y el ensayo de sus diferentes propuestas se produjeron en España entre 1833 y 1874. La pérdida del grueso del imperio americano implicó el reacomodo de España como potencia europea de segundo orden dentro del bloque liberal liderado por Francia e Inglaterra. Los retos que se plantearon en este periodo, y las variadas ...


"Lo que cuenta es estar aquí y ahora"\n12/05/2016 - CANNES 2016: El rumano Cristi Puiu da las claves de su nueva película, Sieranevada, proyectada en competición por la Palma de Oro\n(© T. Leibreich / Festival de Cannes)\nAcompañado por, entre otros, su actor principal, Mimi Branescu, el cineasta rumano Cristi Puiu ha dado ante la prensa internacional las claves de su nueva película, Sieranevada [+lee también:\nficha de la película], que ha sido proyectada en competición en el 69º Festival de Cannes.\nCristi Puiu: Todo viene de mi historia personal, de la comida que siguió al entierro de mi padre. Unos años más tarde, en 2012, uno de mis coproductores me preguntó si tenía un nuevo proyecto, y se me ocurrió contar de manera muy subjetiva lo que sucedió durante esa comida. La idea también surgía de la constatación de que las historias que componen nuestras propias historias personales son en realidad ficciones. A partir de ahí, corresponde al espectador construir su propia ficción, pues la historia de Sieranevada podría suceder en cualquier lugar: yo invito al espectador a acompañarme. Además, tenía la intención de ir en una dirección bastante radical.\nEl film es de un realismo sobrecogedor, ofreciendo además una fusión de los puntos de vista, una fragmentación, como si se tratara de las piezas de un puzle.\nLa cuestión de la verdad me preocupa mucho. Y además, emplear palabras grandilocuentes como esta es delicado. Yo intento hacer lo posible para reconstruir, con la precisión de mi propia subjetividad, lo que he vivido y sentido. El riesgo está en perder la atención del espectador, por ejemplo en las largas discusiones de la primera parte del film, que generaron muchas discusiones entre los socios del proyecto en la fase de escritura. Pero en la vida, hablamos de muchas cosas; algunas tienen sentido, otras no lo tienen, y otras son estúpidas. Y desde la revolución rumana, cuando hubo una manipulación de la información, la cuestión de la verdad y la mentira me obsesiona. Hay una forma de confusión que intento poner en escena con honestidad.\nLa cuestión de los atentados terroristas internacionales es un motivo recurrente en las conversaciones de la familia.\nCuando arrancó la producción del film, tuvo lugar el atentado contra Charlie. No estaba en el guión, pero lo introduje en la película. Porque, en Rumanía y en cualquier otro sitio, las personas siguen con su vida, siguen absortos en sus propias historias. Pero este tipo de información tiene un efecto detonante en uno de los personajes, que está extremadamente preocupado por lo que pasó el 11S. Estas personas discuten sobre acontecimientos que tuvieron lugar 14 años antes, pero ni siquiera están al corriente de lo que pasa en su propia familia. He intentado capturar esa sensación de pérdida de referentes, jugando y dejando que el espectador juegue.\n¿Proviene de la improvisación el halo desconcertante de la película?\nHay algo de improvisación, pero no en el sentido de poner la cámara a filmar y dejar a los actores libres para hacer lo que quieran. En esta película, he hecho cosas que nunca antes había hecho, como pensar los diálogos el mismo día de rodaje y decirme a mí mismo, "ya veré en el montaje". Además, introduje durante el rodaje el personaje de la croata y la tradición del traje. Permitirme esta libertad con respecto al guión ha sido un verdadero placer, y funciona porque la película tiene un sentido, pero podría haber sido un completo fracaso. También tenía muy buenos actores, pero esto no es suficiente, porque lo que cuenta es estar aquí y ahora, y no en otra parte, y eso es un ejercicio muy difícil.\nEn cuanto a la puesta en escena, ¿cuál era tu intención?\nLa cámara se sitúa en el lugar del muerto. Un poco como en la historia del cine, donde se prefiere decir que la cámara es una persona invisible. El tema de la película me ha dado una alternativa, porque en la tradición ortodoxa, el alma del muerto deja el cuerpo y se pasea durante 40 días antes de irse definitivamente. También es cierto que la muerte es un tema recurrente en mis películas. Pero en este caso, se trataba de hacer como si el muerto observara a las personas que iba a dejar atrás. Así que hacía falta ternura, la añoranza que se siente al dejar el mundo.\n¿Por qué el film dura casi 3 horas?\nPorque yo no pertenezco a la clase de directores que tienen la suerte de hacer películas "distribuibles". Es una duración que da miedo a las distribuidoras, pero yo no me planteo nunca esta cuestión, el contenido es el que manda, y pasa como en la cocina: meto la comida en el horno y la saco cuando está lista.\nSieranevada [RO, FR, HR, BA, MK] (2016): ficha de la película, crítica, tráiler\nSieranevada [RO, FR, HR, BA, MK] (2016): ficha de la película


"Gangnam Style" y dos nuevos singles de Usher, pronto en Dance Central 3 | MeriStation.com\nMeriStation / Juegos / Dance Central 3 (360) / Noticias / "Gangnam Style" y dos nuevos singles de Usher, pronto en Dance Central 3\n"Gangnam Style" y dos nuevos singles de Usher, pronto en Dance Central 3\nCésar Otero 20 de Noviembre, 2012 360 Actualidad\nUna de las canciones más bailadas y escuchadas del año llegará el 27 de noviembre.\nNueva actualización para el recien lanzado Dance Central 3, el cual amplía su repertorio sonoro de canciones con varios temas de los más recientes del momento, como el fenómeno Gangnam Style de PSY cuyo video tiene más de 700 millones de visitas en Youtube.\nHoy estarán disponibles, los temas “Euphoria” y “Twisted” (con Pharrell), pertenecientes al último disco de Usher, “Looking 4 Myself” podrás descargarlos desde la Tienda de Música de Dance Central o desde el Bazar de Xbox LIVE. Las rutinas de baile incluyen movimientos reales y coreografías diseñadas por el propio coreógrafo de Usher.\nUna de las canciones más bailadas y escuchadas del año, “Gangnam Style” de PSY, estará disponible 27 de noviembre. Los jugadores podrán descargar la rutina de baile, con sus característicos pasos y movimientos salidos directamente del vídeo musical y de las actuaciones en directo de PSY.\nLas tres canciones estarán disponibles a un precio de 240 Microsoft Points cada una en la tienda de “Dance Central 3” o en el Bazar de Xbox LIVE. “Twisted” y “Euphoria” se pueden adquirir de manera conjunta como parte del Pack Usher 01 por 400 MP.


¿El diseño de tu negocio te hace ganar o perder ventas? - Leonor Manso\n¿El diseño de tu negocio te hace ganar o perder ventas?\nEstudio sobre la importancia del diseño gráfico para ti y tu negocio.\nEl objetivo del estudio que hoy mismo lanzo y con el que pretendo descubrir de la opinión de los autónomos, emprendedores y profesionales acerca de:\nLa importancia del diseño gráfico para tu negocio.\nLa relación del diseño con tus posibilidades de ventas.\nTus conocimientos sobre las ventajas y beneficios del diseño.\nPARTICIPAR DEL ESTUDIO\nEn tiempos difíciles como los que vivimos los autónomos, profesionales y emprendedores para diferenciar de la competencia y enseñar nuestro producto o servicio y vender, resulta fundamental analizar cuál es tu visión sobre el diseño y tus acciones para mejorar la imagen de tu negocio para ofrecer un mejor servicio, comunicar con claridad y atraer mejores clientes.\nQuiero ayudar a personas inquietas, autónomos y emprendedores que desean descobrir el diseño profesional y mejorar la imagen de su negocio, ofreciendo un servicio que cumpla con tus necesidades y mejore tus resultados.\nA todos los que participan tendrá un descuento de 10% en mis servicios de diseño con el código que aparecerá al final del estudio válido para encargos hasta 15/12/2018.\nLa participación en el estudio es totalmente libre y está abierta desde ya a autónomos, profesionales y emprendedores de todo el mundo, independientemente del sector empresarial al que pertenezcan y del tamaño de su empresa.\nPara colaborar con el estudio tan solo es necesario responder a un sencillo formulario confidencial y anónimo de menos 25 preguntas. No tienes que dejar ni nombre, ni email, y si conoces a más autónomos y emprendedores que pueda interesar y quieran colaborar, puedes reenviar este estudio. Un proceso de apenas 5 minutos o menos.\nTu participación en el estudio tiene un regalo: un descuento de 10% en cualquier tipo de encargo de mis servicios de diseño.\nSólo tienes que apuntar o copiar el código promocional que te aparecerá al finalizar la encuesta y al solicitar un presupuesto añadir el código en tu mensaje de correo. Así sabré que has participado y podrás disfrutar de tus 10% de descuento.\nPromoción válida para 1 encargo de diseño por cliente hasta 15/12/2018.


Head Training >> Formación\nPorque diseñar el mañana empieza hoy:\nDesarrollar y Formar para alcanzar las metas con seguridad y éxito.\n· Profesionalidad y experiencia\n· Expertos en metodología\n· CURSOS Y SEMINARIOS a medida\n· Estudios de Necesidad de Formación\n· Elaboración de PLANES DE FORMACIÓN\n· Formación Ocupacional y Continua\n· Edición de documentación informativa\n· Manuales organizativos\n· Manuales Formación interna\nActo de Clausura de los cursos de Prevención de Riesgos Laborales de Head Training Consultores, S.L., en Madrid.\nEntrega de certificados como Técnicos en Prevención de Riesgos Laborales por el Director General de Trabajo de la Consejería de Trabajo de la Comunidad de Madrid.\n- Administración y Gestión contable-financiera\n- Marketing y venta, Comercio exterior\n- Informática y diseño\n- Recursos Humanos, liderazgo y comunicación\n- Específicos de cada sector: Producción Cerámica, Textil, Madera, Servicios…\nDiseñamos planes formativos completos para empresas privadas y entidades públicas de todos los sectores. Estos planes se ajustan a las características y necesidades concretas de nuestros clientes.\no Identificación y análisis de necesidades de formación\no Elaboración de planes de formación en función de sus necesidades\no Cumplimentación y gestión del plan ante FORCEM\no Impartición de las acciones formativas\no Evaluación y seguimiento de las acciones\no Medición de resultados de la formación en las empresas\nDesarrollamos e impartimos cursos específicos que respondan a las necesidades y exigencias de cada empresa. Nos adaptamos a sus requerimientos y sus calendarios con flexibilidad y eficiencia\nEste programa de 600 horas es impartido por profesionales experimentados y está acreditado por la Autoridad Laboral\nNuestro Equipo coordina un amplio número de profesionales en todas las áreas. La experiencia demostrable de los docentes tanto en el campo de la empresa y consultaría como en el campo de la formación es la garantía de nuestra actuación.\nTodos los cursos están diseñados para que los participantes se especialicen en las tareas que tendrán que realizar con posterioridad en su puesto de trabajo y desarrollen las habilidades y conductas que conforman su rol. Los asistentes se formarán y trabajaran con supuestos prácticos reales o similares adecuados a las necesidades de cada empresa.\nDisponemos de variados recursos para impartir los programas: reprografía, software, medios audiovisuales, etc.


Miradas: El duelo, mi duelo y las etapas\nEl duelo, mi duelo y las etapas\n(Nota escrita con información leída en muchas paginas web)\nYO, soy una persona que necesita sobre entender, entonces requiero que entiendan\nYO, se que todo tiene un proceso y YO, voy a vivir mis procesos, asi que usted tiene DOS OPCIONES, respetarme u hacerse a un lado, en ambos casos, el duelo es mio\nAGRADEZCO a los que han estado en esto conmigo desde el principio, a los que me han escuchado, a los que me han prestado su hombro en silencio, a los que han respetado mis procesos, a los que han orado por mi, a los que no han emitido opiniones dolorosas (ya habra tiempo para ello). Tambien a los que han sido crueles, a los que no les ha importado, a los que han creido que exagero (soy asi, ya deberían saberlo) y a los que han disfrutado mi dolor, gracias por que ya se quien es quien.\nLa finalidad de un duelo es dar expresión y cause sano a los sentimientos, serenar el sufrimiento dominando la pena de la separación, aceptar la realidad\nAnsiedad de separación, estrés prolongado, agresividad, impotencia, frustración, hipersensibilidad, transtornos del sueño, miedo a la muerte, comportamiento de búsqueda.\nSentirse culpable Auto acusaciones. Culpa fantasiosa\nEl doliente esta ahora listo para perdonar y pedir perdón y sanar heridas que hayan marcado su relación.\nRESPETAR EL DOLOR: Se debe evitar la crítica ante el dolor