Mujer Zapatos 2018 super popular super Zapatos Textil Mujer Zapatos super 2018 b3ec6c - pietriphotography.com\nMujer Zapatos 2018 super popular super Zapatos Textil Mujer Zapatos super 2018 b3ec6c\ncotizando el Brent a 62,15 dólares, Nike Adidas Asics Zapatería En Línea Nike Mayfly Equipo Woven,ganando un + 5,07% más que al cierre del viernes, y\nChina y Estados Unidos acordaron durante la cumbre del G-20 no imponerse arancelesnew af552 25ad7 uk trainers nike zoom vapor 9.5 dark raisin, adicionales por al menos 90 días mientras sostienen negociaciones para resolver las disputas actuales.\nEl crudo no estaba incluido en las listas Nike Air Max 97 ⋆ Zapatillas Outlet España ⋆ Daniel Sonenberg,de cientos de productos que cada lado castigó con aranceles a la importación, pero operadores afirman que el sentimiento positivo de la tregua impulsaba a los mercados petroleros.\nAsimismo, el petróleo se ha recuperado después de que noviembre 2018 fuese el mes New Balance Zapatillas para mujer 373 rojo PG) (borgoña/dorado PG,más débil en más de 10 años debido a que el suministro global superó a la demanda.\nOtro factor positivo para el crudo fue nike air max 95 og 684875 003 Nike Mercurial Victory V Ic Cr7 Botas,que la provincia canadiense de Alberta informó que forzaría a las petroleras a reducir su producción en 8,7%, ó 325.000 barriles por día (bpd) para lidiar con el atasco en los oleoductos, que ha llevado a acumular el insumo en depósitos.\nLa posibilidad de que la OPEP y Rusia puedan acordar algún tipo de recorte de la producción Muy Barato Panama Jack Panama 03 Wash C1 Botas de motorista para,en su reunión en Viena del jueves, 06.12., contribuyó a la subida.\nAdemás, el petróleo, que había retrocedido en las últimas semanas, subió tras mujer botines el naturalista botines bajos wood el naturalista, conocerse la decisión de Catar de abandonar la Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP).\nEl ministro declaró hoy que la decisión de abandonar la OPEP “noNike 924423 006 Metcon DSX Flyknit 2 hombres negro/azul/Volt/blanco, tiene que ver con el bloqueo” económico que Arabia Saudí, Emiratos Árabes Unidos (EAU), Baréin y Egipto imponen contra Doha desde junio de 2017.\nCatar mantiene las relaciones diplomáticas rotas con sus vecinos de Arabia Moda ODYSSEY Nike Performance ODYSSEY Moda REACT Zapatillas neutras, Saudí, Emiratos Árabes Unidos, Baréin y Egipto desde junio de 2017, debido a que esos cuatro países acusan a Doha de patrocinar el terrorismo.\nCatar, que es miembro de la OPEP desde 1961, produce NIB hombres New Balance MT481LC3 481 Trail Running Zapatos 4E Wide 412,cerca de 128.645 millones de metros cúbicos de gas natural por año.\nLos precios del crudo caían el viernes ya que la abundancia de suministrosMerrell Hombre Sendero Zapatillas Glove 4 Knit Correr Zapatos, presionaba al mercado, pese a que la expectativa generalizada es que la OPEP y Rusia acordarán alguna forma de recorte a la producción la próxima semana.\nEn la semana, los dos contratos han hecho pequeños Nike Air Max 270 Flyknit laser Naranjas Azules orbit AO1023 800, avances, los primeros en casi 2 meses, pero noviembre ha sido el mes más débil para ambos en más de 10 años, con un descenso superior al -20%.\nLa creciente producción de crudo de Estados Unidos, Rusia y la OPEP ha llenado losMy Flat Zapatos Awesome Fashion High Heels Fashion Zapatos Pinterest, inventarios globales y creado un superávit en algunos mercados y a eso se suma una desaceleración en el crecimiento de la demanda.\nEl crudo referencial Brent caía nuevamente tras un intento de estabilización por la NI LUNAR CONTROL VAPOR 45 5 US115 MAN 849971 002 zapatos de de,noticia de que Rusia está cada vez más convencida de que necesita reducir la producción de petróleo junto a la OPEP.\n“El superávit de corto plazo ha abatido los precios del Brent. Existe una “urgencia Moda Mujer Zapatillas Nike Air Max Motion LW Blanco últimos zapatos,cada vez mayor de mover el crudo a depósitos.”\nEse movimiento se aprecia en la curva de precios forward del Brent, cuyos precios para entrega Negro Sarkany Capri Botineta Chata 2GSDuJx1Y Hombre Zapatos, futura ahora son más altos que los de despacho inmediato, estructura conocida como contango, lo que puede hacer que sea más atractivo poner el petróleo en depósitos para venderlo más adelante.\nPara contener ese exceso de abastecimiento, la OPEP y Rusia están discutiendoNike Air Air Air Force 1 CMFT High RW Rasheed Wallace Knicks Roscoe, recortes al suministro. El grupo y sus aliados se reunirán en Viena el 6 y 7 de diciembre para tratar una estrategia de producción.\nAntes de esa cita, Rusia, Estados Unidos y Arabia Saudita (los tres principales productores de crudo) se verán en la Nike 4 negro blanco Hombres CrossFit metcon 4 Nike IV formación, cumbre del G-20 este fin de semana en Argentina.\nLos precios del crudo cayeron por la incertidumbre sobre el curso de la guerra comercial entre EstadosNike Air Jordan pro Jumpman pro Jordan Quick Midnight Navy negro, Unidos y China y señales de una mayor producción de crudo, pero las pérdidas fueron limitadas por expectativas de que los exportadores acordarán un recorte al bombeo en la próxima reunión de la OPEP.\nLos operadores ahora están a la espera de las reuniones del Grupo de la 20 principalesNike Air Max 270 Zapatillas boats clouth Pinterest Fútbol y Zapatos, economías (G-20) y la OPEP, que se desarrollarán en los próximos 10 días.\nEl presidente de Estados Unidos está abierto a alcanzar un acuerdo con nike air max verde 91 para hombre clásico fluorescencia verde max,Pekín, pero también está preparado para elevar los aranceles a los envíos de China si no hay un avance en las conversaciones comerciales.\nArabia Saudita elevó su producciónmoda online Mujer zapatos borcegos Borcego De Cuero Para Mujer, de crudo en noviembre a un máximo histórico.\nA diferencia de trabajosMens Nike Air Zoom Vomero 12 Negro/Dorado zapatillas running, previos en este campo, creamos un poco ladinos a estos robots, agregándoles un código que lesnew zealand barato nike free trainer 3.0 hombres rojo 21f6a 39020, permitía engañarse entre sí. La víctima de este engaño se confunde con la intención del otro jugador, o está convencida de que el opositor es un “buen tipo” dispuesto a colaborar sin egoísmos.\nNuestro código se basó en nuestros trabajos sobre modelado teórico Mujer Ropa adidas Pavao W Sudadera negro gris Compras en línea en,informativo de los engaños, que permite que losNike Air Jordan de 8 retro ovo SZ 13 negro metálico oro de Jordan, engaños conocidos sean esquematizados bajo la forma de modelos de teoría de juego. Cada uno de los que engañaban en la simulación incurría en un costo cada vez que hacían trampa, que era luego restado del premio que ganaban en el juego Prisoner’s Dilemma.\nDescubrimos que aún un pequeño porcentaje deNike Air Max Zero W Calzado violeta Zapatillas con cámara de aire, jugadores tramposos dentro de un grupo poblacional -menos de un 1% en nuestra Nike Zapatos y ropa de descuento en bateriabaratos Envío rápido,simulación- era capaz de alterar las conductas de cooperación en la población simulada.\nEn el caso extremo de los engaños libres deMujer Zapatos Hogan AzulOtros colores Plata COLECCIÓN Primavera, costo -en donde los creadores de fake news no tienen obstáculos-Nike Air Max 90 Ultra 2.0 Flyknit Zapatillas Deportivas de Hombre, las conductas de cooperación desaparecieron por completo. Sólo cuando el costo de los engaños era mayor que cero sobrevivía la cooperación. Cuando los costos eran muy altos, la cooperación prosperaba de hecho.\nVimos también que en todas las simulaciones, la capacidad New balance 565 señora calzado deportivo cortos zapatillas de,de engañar a los jugadores para sobrevivir dependía mucho del costo de los engaños. Si el costo era lo suficientemente alto, los tramposos no podían sobrevivir dentro del grupo.\n¿Qué nos dicen estos resultados experimentales sobre el mundo real de la Nike adidas: Ropa y Calzado en venta en Ecuador OLX P 2,distribución de fake news entre los medios socialesNike air max 90 de color gris claro hyp prm zapatos de color rosa, y la prensa?\nEl primer resultado, y el discutiblemente más Nike Air Max Blanco Plus Tn Ultra Triple Blanco Max Zapatos,importante, es que se necesitan pocas fake news para crear Nike Air Max 95 Essential Hombre Zapatos Azul leal/hueso ligero/Gris,un caos en una población, y evitar que se cree un consenso, algo esencial para los debates públicos. Si las víctimas están confundidas o creen en falsedades es irrelevante. Lo que se ve afectada es su capacidad para llegar a un consenso.\nNuestros modelos se centraron en pequeños grupos de “influencers” queNew Balance 560v6 Zapatillas Deportivas Para Interior Para Hombre, debaten activamente distintos temas. Allí donde los influencers no se pueden poner de acuerdo, los seguidores a su vez no pueden alinearse detrás de un consenso. Esta es una de las razones por las que las fake news son tan destructivas para las sociedades democráticas.\nEl segundo resultado de mayor interés es aquel de Nike Air Hombre Max Visión para Hombre Air Zapatos Negro/Negro,adosar un costo elevado a la producción, pero, en New balance wx624ws4 zapatillas mujer Zapatos de mujer,especial, la distribución de las fake news sería la herramienta más eficaz con la que contamos para derrotar su propagación. Una elevada inversión de parte de la sociedad en lo que tiene que ver con aumentar estos costos bien vale la pena porque los efectos de las fake news son sumamente perturbadores.\nHace más de una década, la investigación sobre la guerra de la informaciónNike Air Max Tifa entrenamiento Zapatillas 5.5 para mujer UK Size, descubrió que el delivery de apoderados era un importante multiplicador en la distribución de propaganda tóxica.\nPor ejemplo, los medios de prensa queMujer Running NIKE Mujer Lunarepic Zapatos Low Flyknit 2 Running, distribuían filmaciones e imágenes violentas producidas por terroristas actuabanModa Nike Air Huarache Ultra Zapatos Mujeres Mango contador genuino, como agentes de los terroristas que fabricaban la propaganda, lo supieran o no.\nEl asesinato del periodista saudí Jamal Khashoggi fue un recordatorio espantoso de que Mujeres Nike dualtone Racer Size (917682 101) nos 7.5 (917682 101,la prensa está siendo atacada. Y, sin embargo, el mayor riesgo para la profesión no son los asesinos contratados que llevan sierras para huesos; más bien, son preocupaciones mundanas como recortes presupuestarios y demandas cada vez más intensas para los reporteros.\nCuando se computen los números finales, 2018 podríaNike Air Max 2018 Hombre Hombres y mujeres Nike y Adidas zapatos, ser el año más peligroso del que haya registro para los periodistas nike air max 90 essential nike performance air max infuriate,en todo el mundo. Y no necesariamente por la violencia. Es más, la mayoría de los peligros que enfrenta la profesión son mucho más mundanos. Cinco son los que se destacan.


Analítica y Visualización de Data\nSeguramente como tú, 9T empezó con un café ☕ y una idea en una servilleta, hoy contamos con servicios y soluciones integrales en la nube\nque hacen realidad tu proyecto.\nEl éxito de los proyectos radica en el diseño de cada solución integrando la tecnología de manera correcta.\nLas soluciones integrales son la razón de lo que hacemos en 9T Solutions.\nTu Idea, Tu Sueño\nTodo sueño inicia con una idea, y para que esta sea realidad te decimos como conectar la tecnología.\nEncuentra y Conecta con tus Clientes\n¿Cuál es tu público?, como vas a llegar a ellos, y sobre todo como hacer que tengan una gran experiencia con tu sueño, herramientas y servicios como Hubspot nos van a ayudar a conectar y entender a nuestro público.\nYa sabes cual es tu público, atraelos con contenido y una experiencia agradable, enseñale al mundo tu idea y haz que se envuelvan en tu sueño, con Google, Instagram, Twitter,\nConecta el mundo físico con el digital, ten tus dispositivos como servicios en la nube, desde el control de luz hasta la video vigilancia de tu oficina.\nOlvidate de las oficinas de antes, con Google G Suite y otras herramientas, tu oficina siempre va contigo.\nDominios de Internet y Certificados de Seguridad SSL\nEsté presente en Internet de manera segura.\nPresentate ante el mundo y muestra tu sueño.\nLo único que no dejamos en casa es el móvil, que todos te lleven en su bolsillo, sin importar que teléfono sea.\nLa base y centro de todo, conecta servicios, realiza operaciones, cobra, factura, almacena, envía, muestra, todas tus operaciones en un sólo lugar, con nuestros desarrollos Ágiles empieza ahora.\nDesarrolla tu sueño, dedicate a el, nosotros te apoyamos en el primer conectar y apoyo a tus clientes.\nTienes uno o varios productos, el eCommerce va en crecimiento, vende ahora en linea bajo todos los lineamientos y requerimientos para una experiencia de compra satisfactoria para tu cliente, como Shopify partners, sabemos como hacerlo.\nInfraestructura y Computo en la Nube\nNo compres máquinas, servidores, ni gastes en mas memoria RAM, con el computo en la nube y nuestra infraestructura como servicio con Amazon Web Services, nunca te quedes corto, crece junto a tu sueño.\nCuida tu información y organizala, si es mucha utiicemos Big Data, no importa como, pero lo mas importante siempre será tu data.\nNo sólo escribas tus ideas, administralas, moldéalas y muestralas al mundo, no te convence, cambialo y actualiza, tu info, tu control.\nTen control interno de tu sueño, control de tus procesos y números, cobros, facturación, finanzas, ordenes, envíos, entradas y salidas, personal, entre otros, cada idea es diferente, ten control de tu negocio.\nNo solo guardes tu información, conócela y úsala para crecer tu negocio, procesa, visualiza, analiza y toma de decisiones con base en tu data.\nLa Transformación Digital ha causado la evolución social más acelerada en la historia y todo está en constante cambio, no te quedes atrás y se parte del cambio.\n¿En qué sector de la industria se encuentra tu proyecto? ... Logística Administración Salud Turismo Deporte Construcción Viviendo eCommerce Tecnología Otros ¿Qué estás buscando? ... Sitio Web Marketing Digital Aplicación Móvil Aplicación web Dominios de Internet Correo corporativo Videovigilancia Tienda en linea Otros\nConsulta nuestro Aviso de Privacidad y Términos y Condiciones de Uso.\n[ Powered by 9T Solutions | v.3.2.1 ]


Detienen a dos tras fuga y persecución | nvinoticias.com\nUno de los sospechosos de robo intentó enfrentar a los agentes de la CDMX con una escopeta pero fue rodeado y sometido, al igual que su cómplice que quiso escapar corriendo.\nDos sujetos que robaron un automóvil y asaltaron una gasolinera fueron detenidos por la Policía, tras una persecución y luego de chocar con otro automóvil en calles de la Alcaldía Venustiano Carranza.\nLa Secretaría de Seguridad Ciudadana (SSC) de la Ciudad de México reportó que oficiales de la dependencia fueron alertados del robo a la gasolinera ubicada en Diagonal de Circunvalación, Colonia Morelos, la madrugada de ayer.\nAl llegar, el personal informó que los probables responsables se habían dado a la fuga en un taxi.\nA través de las cámaras del C2, el automóvil fue ubicado con rumbo al Norte de la Ciudad.\nLos policías iniciaron la persecución del vehículo sobre Circuito Interior, hasta que a la altura de la calle Norte 62 A, el taxi impactó contra otro automóvil.\nLos uniformados aprovecharon el percance para hacer la detención de los dos tripulantes de 20 y 23 años de edad.\nOperadores del C-2 reportaron a los oficiales que ese mismo vehículo había sido reportaron como robado horas antes en Norte 76 A, Colonia La Joya, en la Alcaldía Gustavo A. Madero.\nEl propietario del taxi reconoció su unidad e identificó a los detenidos.\nDetienen a dos sujetos tras haber robado un teléfono celular a transeúnte en...\nCaptan en cámaras de seguridad a pareja realizando robo de camioneta en...


Luego de un fin de semana en La Paz en Entre Ríos buscando dorados con un río muy crecido, en el que pocos piques se están dando por esta razón; nos trajimos la mejor carnada para atraer a los dorados en nuestro relevamiento semanal, las morenas.\nLlegamos a la Costanera Porteña alrededor de las 21 hs. luego de un fin de semana en que el frío del invierno empezó a desaparecer y el sol estuvo golpeando el agua levantando su temperatura. El viento movía el agua lo justo para tener dos grandes especies para combatir, carpas y dorados.\nLuego de armar las cañas, y empezar a lanzar los primeros plomos, un fuerte golpe en una caña aviso que una gran carpa quería subir al cemento, pero en su último cabeceo cortó el nylon de 0,30, dejándonos con las ganas de verla en una foto. Después de este corte un viento fuerte empezó a empañar la fiesta, cortando de inmediato el pique carpero. Tres piques de dorado obtuvimos, y solo en la tercer oportunidad, luego de varios minutos de pelea logramos sacar un doradito. Esperando la nueva semana en la que me animo a predecir una gran pesca de dorados, les mando un gran saludo.


La Parashá de Shraga Parashá Ki Tetzé: Devolver los objetos perdidos\nDevolver los objetos perdidos\n"No verás el toro de tu hermano o su oveja extraviados y te esconderás de ellos; ciertamente has de regresarlos a tu hermano. Y si tu hermano no está cercano a ti y no lo sabe, lo ingresarás al interior de tu casa y permanecerá contigo hasta que tu hermano inquiera por él; entonces se lo regresarás. Así harás con su asno, así harás con su vestimenta y así harás con cualquier pérdida de tu hermano que se pierda de él; no podrás esconderte..." (Deuteronomio 22:1-3).\n"Devolver los objetos perdidos" es una de las 613 mitzvot de la Torá. En el nivel más básico, esto significa que si encontramos dinero tirado en la calle, estamos obligados a buscar al dueño y a devolvérselo.\nLa Torá agrega una dimensión más profunda: "no podrás esconderte". Esto excluye la posibilidad de ignorar el objeto perdido y continuar con nuestro camino como si no hubiéramos visto nada.\nEn términos prácticos, esto significa poner anuncios en todo el vecindario y preguntar en todas partes quien puede haber perdido tal cosa. A modo de ejemplo, deberíamos publicar: "Maletín encontrado el 1 de julio en la calle Independencia. Para reclamarlo, llamar al 555-1234".\nLa clave es divulgar suficiente información sobre el objeto de modo que el propietario sepa que se refiere a él, pero no demasiada como para que alguien sin escrúpulos pueda venir y reclamarlo falsamente. La persona que se comunique para reclamar el maletín se verá obligada a proporcionar una descripción básica (color, tamaño) y quizás identificar algunos de los contenidos. De esta manera, nos aseguraremos que el objeto está siendo devuelto a su verdadero dueño.\n¡"El que lo encuentra se lo queda" definitivamente no es un concepto judío!\nOtra aplicación de esta mitzvá es asumir la responsabilidad por daños sobre la propiedad privada. El ejemplo clásico es cuando accidentalmente chocamos otro coche en el estacionamiento. Si esto ocurre, debemos dejar una nota con nuestro número de teléfono.\nEl Talmud (Baba Metzia 31a) extiende esta idea y explica que hay que "prevenir daños". Por ejemplo, si la casa de tu vecino está a punto de inundarse – y él no está –entonces tú debes colocar bolsas de arena para detener el agua (y luego puedes pedir un reembolso).\nRecuerdo un incidente durante mi primera visita a Aish en Jerusalem. Estaba observando el panel de anuncios de los estudiantes, leyendo algunos de los anuncios que estaban publicados. Uno en particular captó mi atención:\n"Accidentalmente rompí una taza de café de color azul. Si es tuya, por favor avísame para poder compensarte. Firmado, José Fulano".\nJosé podría haber roto la taza, podría no haber dicho nada y nadie se habría enterado. Pero él estaba decidido a arreglar las cosas. ¡¿No sería bonito si todo el mundo actuara de esta manera?!\nPero ese no es el final de la historia. Una semana más tarde, yo estaba leyendo de nuevo el mismo panel de anuncios y noté algo asombroso. Este joven había tachado la palabra "accidentalmente" y había escrito en su lugar "negligentemente". Él había meditado y había entendido que decir que la taza se había roto accidentalmente no era del todo cierto.\nCuidando la Mercancía\nUna extensión de la mitzvá de devolver objetos perdidos es la obligación de conservar cuidadosamente el objeto encontrado hasta que sea devuelto. No tenemos permiso para usarlo libremente, sino que estamos obligados a cuidar de él.\nEl Talmud (Taanit 25a) cuenta la historia de cómo una vez unas gallinas se perdieron y llegaron al patio de Rabi Janina Ben Dosa. Rabi Janina se vio en la obligación de cuidar de ellas hasta que se encontrara al verdadero dueño. Mientras tanto, las gallinas pusieron huevos que después de un tiempo se transformaron en polluelos, y pronto la propiedad de Rabi Janina ¡estaba llena de aves! Con el fin de ahorrar espacio, él intercambió todos los polluelos por unas cuantas cabras.\nA través de una cuidadosa observancia de la mitzvá, Rabi Janina había multiplicado la riqueza del dueño original de las gallinas. En el momento en que el hombre llegó a reclamar sus gallinas, se transformó en el orgulloso propietario de todo un rebaño de cabras.\nCon esta idea en mente, consideremos la siguiente ilustración:\nAriel, el corredor de la bolsa de comercio, llama a su amigo Miguel. "Tengo un dato con respecto a unas acciones", dice Ariel. "¡Garantizadamente de aquí a mañana duplicarán su valor!".\n"Mmm, he oído hablar de estos famosos "datos" anteriormente", dice Miguel. "Gracias de todos modos, pero voy a pasar esta vez".\nUna semana más tarde Miguel recibe una llamada telefónica. "Hey, soy yo de nuevo, Ariel. ¿Recuerdas acerca de las acciones que te conté? Bueno, yo invertí $10.000 dólares ¡y el dinero se duplicó de la noche a la mañana! Yo creo que las acciones van a seguir subiendo, así que voy a reinvertir los $20.000 dólares. Todavía estás a tiempo. ¿Te interesa?".\n"No, gracias", dice Miguel. "Lo que sube, eventualmente tiene que bajar. Voy a pasar nuevamente".\nUna semana más tarde Miguel recibe una llamada telefónica. Se trata de Ariel el corredor de la bolsa de comercio. "Wow, estas acciones son sorprendentes. Su valor sigue duplicándose y ahora el valor de mi inversión alcanza los $ 100.000 dólares. Vamos, Miguel, ¿por qué no inviertes en estas acciones? ¡Es un negocio genial!".\nSemana tras semana, mes tras mes, las llamadas telefónicas continúan. Las acciones de Ariel siguen subiendo, mientras que Miguel está de brazos cruzados.\nUn día suena el teléfono de Miguel. (Él espera que no sea Ariel con más noticias acerca de sus inversiones). "Hey, soy yo, Ariel. Quiero decirte algo. ¿Recuerdas hace unos meses atrás cuando invertí los primeros $10.000 dólares? Pues bien, al mismo tiempo tomé otros $10.000 y los invertí a tu nombre. Ahora el valor de las acciones alcanza el millón de dólares. Somos buenos amigos Miguel, y me preocupo mucho por ti. Por lo tanto, sólo dame los $10.000 dólares originales ¡y el millón de dólares es tuyo!".\n¿Se imaginan una oferta así?\nAhora aplica esto a la historia judía. Desde Moisés hasta Maimónides, desde el Sagrado Templo al moderno Estado de Israel, y todas las personas y todas las cosas que existieron entremedio, nuestros antepasados sudaron, lucharon y se sacrificaron para construir un legado judío. Un legado de sabiduría, de idealismo, de educación, de cuidar los unos de los otros y de cuidar el mundo en general.\nNo se trata de un viaje de culpa judía. Se trata de reconocer el increíble legado que tenemos en nuestras manos. Durante 3000 años, el pueblo judío ha acumulado un tesoro. Y ahora, ¡todos podemos venir y disfrutar de él!\nLa mitzvá de devolver los objetos perdidos no sólo se aplica a los objetos materiales que se han perdido, sino también a cosas más intangibles. Por ejemplo, si dos amigos dejaron de hablar a causa de una discusión, debemos tratar de ayudar a reestablecer la relación.\nDel mismo modo, si alguien se ha alejado del judaísmo y ha perdido su conexión con Dios y con la Torá, debemos hacer todo lo posible para ayudar.\nEste año, a medida que se acercan los Iamim Noraim (los días entre Rosh Hashaná y Iom Kipur), piensa en alguien que conozcas que se encuentre alejado de la comunidad judía, e invítalo a compartir las festividades contigo. Quizás esto es lo que verdaderamente nos quiere decir el verso en nuestra parashá: "A continuación, llevar [el objeto perdido] a tu casa" (Deuteronomio 22:1).\nPruébalo. Asume la responsabilidad. Tu esfuerzo puede valer millones.


La asistencia que la Oficina Consular puede prestar a un ciudadano italiano que se encuentre en dificultades en el extranjero no es fácil de clasificar. Sin embargo, entre las intervenciones que se pueden efectuar están:\nasistencia a detenidos > pinchar aquí para acceder a la guía consular - PDF ITA\nasistencia legal > pinchar aquí para más información\nasistencia en caso de robo o pérdida de documentos > pinchar aquí para más información\nasistencia económica (sólo en casos de absoluta necesidad)\nasistencia en la búsqueda de ciudadanos\nEn Madrid existe la Sociedad Italiana de Beneficencia (S.I.B.), que desde hace más de un siglo se ocupa de los italianos residentes en la jurisdicción consular y que se encuentran en situaciones de pobreza o en contextos socio-familiares difíciles.\nLs Oficinas Consulares no tienen competencia en materia sanitaria. Los ciudadanos italianos que viajen a España, inscritos en el "Servizio Sanitario Nazionale", tienen acceso a las prestaciones sanitarias gratuitas si poseen la tarjeta sanitaria europea (TEAM). Los hospitales públicos y los servicios de "Urgencias" prestan ayuda médica de emergencia en caso de necesidad. Para obtener más información acerca de la tarjeta "TEAM" es aconsejable visitar el sitio web la Comisión Europea: http://ec.europa.eu/social/\nLa Cancillería Consular de la Embajada de Italia en Madrid dispone también de una lista de médicos de referencia > pinchar aquí\nLa Oficina Consular presta asistencia y asesoramiento en caso de repatriación de restos mortales de ciudadanos italianos fallecidos en España. En este contexto, la labor de la Oficina Consular es solicitar autorización al municipio italiano para el entierro del cuerpo (o de las cenizas) y emitir el pasaporte mortuario. Dicha autorización puede tardar en otorgarse según cada municipio (ayuntamiento) italiano de referencia.\nImpreso de solicitud (en dos idiomas, formato PDF) [Pincha aquí];\nCertificado de defunción "literal" y certificado de defunción internacional (Convenio de Viena de 1976) emitido por el "Registro Civil" español que registró el deceso;\nCopia del documento de identificación del difunto;\nRecibo de pago tasa consular de 41,00 € (Banco Santander, c/c IBAN: ES08.0030.1126.4500.0155.4271, concepto “Passaporto mortuario + nombre fallecido”):\nEn caso de cenizas: certificado de cremación\nEn caso de cadáver:\n- certificado médico de defunción\n- licencia para dar sepoltura\n- autorización sanitaria al traslado


Historias de mujeres de éxito inspiradas por Skype – - Skype Blogs\n03/07/2014\tin Español\tby\nSiempre hay una historia detrás de una mujer de éxito y estamos orgullosos de haber comprobado que, en ocasiones, Skype ha jugado un papel importante en ella. Historias inspiradoras de mujeres que han logrado triunfar. Historias que nos hablan de tesón, esfuerzo, valentía, motivación, amor propio, confianza, pasión y fe, y que son un ejemplo de cómo han usado la tecnología de Skype para hacer sus sueños realidad.\nMañana, 8 de marzo, se celebra en todo el mundo el Día Internacional de la Mujer, este año centrado en el lema “Igualdad de derechos, igualdad de oportunidades: progreso para todos”. La tecnología puede ser una palanca de cambio y una plataforma a través de la cual combatir la falta de igualdades para el sexo femenino y promover el cambio en nuestra sociedad global.\nPor eso hoy queremos compartir con vosotros tres ejemplos de mujeres innovadoras e inspiradoras que han puesto una enorme pasión en sus proyectos personales y profesionales. Tres mujeres que, con la ayuda de Skype, día a día se esfuerzan por cambiarel paradigma de la mujer en nuestra sociedad, influyendo y marcando tendencia, y en muchas ocasiones, erigiéndose como una voz de referencia de las necesidades y pensamientos de millones de personas.\nUn canto a la fuerza interior de la mujer\nLa directora neoyorkina Ursula Day lleva años persiguiendo un sueño: inspirar a las mujeres españolas para que no se dejen abrumar ante las experiencias más duras con las que se puedan enfrentar en la vida, como el aborto, los problemas laborales, la violación, el divorcio, etc. Lo ha hecho a través de la adaptación al español de la prestigiosa obra estadounidense escrita en 1975 por NtozakeShange “For Colored Girls Who Have Considered Suicide, When The Rainbow is Enuf”, una historia de mujeres representada en Broadway durante más de 30 años y ganadora del premio Obie a la Mejor Obra y del premio Tony a la Mejor Actriz en 1976.\nLa primera vez que Day vio la obra hace 32 años se quedó impactada por un texto lleno de fuerza que desvelaba las inquietudes y la vida de 7 mujeres afroamericanas. Hoy ha logrado ser la primera en traducir la obra al castellano en exclusividad y está plenamente centrada en difundirla para que otras muchas mujeres puedan aprender a buscar su propia fuerza interior para enfrentarse a los retos de la vida y seguir forjándose su camino.De hecho, el próximo día 7 de marzo en el Teatro Municipal de Tres Cantos a las 19:00, se representarán dos poemas de “Para Nenas Negras” durante la presentación de las actividades del Día Internacional de la Mujer por parte del Alcalde de Tres Cantos.\nÚrsula Day se ha valido de la tecnología, concretamente de Skype, para hacer la traducción de los textos, ensayar las coreografías, repasar, guiar y cerrar los monólogos, y coordinar a los músicos que acompañan cada pieza, ya que la directora y las actrices se encuentran en diferentes puntos del globo: Nueva York, Madrid, Ibiza y Cádiz.\nY seguirá aprovechando el valor de la tecnología para difundir el texto y que se convierta en una referencia y una guía para todas las mujeres de hoy porque su intención es que la obra incluso incorpore interpretaciones de actrices de fuera de escena vía videconferencia.\nUna emprendedora española crea su propia empresa vía Skype\nEsta joven periodista y emprendedora representa una juventud española que vive el comienzo de su vida laboral eclipsada por la mayor crisis económica que este país haya vivido. Es un ejemplo claro de superación personal y de cómo la iniciativa, el esfuerzo y la ayuda de la tecnología, puede hacer que tus sueños se hagan realidad.\nSu historia comienza mientras estaba terminando su carrera de periodismo en Sundsvall, Suecia. Durante el año que pasó allí gracias a una beca Erasmus Skype le ayudó a mantener el contacto con su familia, novio y amigos. Skype se convirtió en una extensión tal de su vida en Suecia que pudo compartir largas tardes de charlas con su novio, enseñarle el apartamento a sus padres e incluso participar en eventos familiares a miles de kilómetros. Lo que no podía imaginar es que Skype sería esencial en su futuro profesional.\nUna tarde, y a través de una videollamada de Skype, surgió la idea de crear una empresa de impresión 3D. Ella y su novio buscaron datos, compartieron información y desarrollaron el plan de empresa. Esas horas de videoconferencia hicieron posible la creación de la empresa que hoy le da trabajo. Incluso pudo ver el “nacimiento” de la empresa a través de Skype, ya que vivió la primera impresión de Tr3s-D a través de una pequeña tableta, un par de semanas antes de volver a España.\nLauren Iida, tiene una historia extraordinaria y es el claro ejemplo de cómo la tecnología puede ayudarnos a combinar diferentes facetas de nuestra vida y a llegar a todas ellas. Esta mujer es una artista que tiene su propio negocio, está terminando una licenciatura y que tiene un proyecto para mejorar la calidad de vida de las mujeres en Camboya. Es para esos proyectos para los que Lauren utiliza Skype, su pasión por Camboya y su interés por ayudar hacen que mantenga muchos contactos por Skype con personas que le ayudan a llevar sus proyectos a cabo.\nActualizaciones mensuales de Skype\tArticle Tags


TALLER DIAGNÓSTICO DE NECESIDADES by Provincia Marista Ibérica - issuu\nTaller 1: Diagnóstico de necesidades\nPor Juan José Brunet Gutiérrez (LaSalle) José María Sanz Sánchez (Maristas)\nPropuesta de trabajo para el taller 1: Diagnóstico de necesidades. Duración: 2 horas. 1. Introducción. • PowerPoint “Documento marco de la formación provincial”. • Presentación del Área de formación: breve recorrido por el Documento marco de la formación provincial. 2. Simulación. Los asistentes “se constituyen” como el Equipo directivo de un centro. Si hubiera suficiente número de asistentes se podrían constituir dos o tres Equipos directivos. Estando ya en la simulación, pasamos al desarrollo de los siguientes puntos: a. Explicación, a la vista del documento “Para explicar el perfil competencial de los miembros de los Equipos directivos de los centros” de la dinámica que vamos a seguir. b. El perfil competencial del miembro del Equipo directivo. Explicamos el documento “el perfil competencial del miembro del Equipo directivo”. Al finalizar esta exposición, cada uno, cada asistente, hace su perfil individualmente, se enfrenta personalmente a ese “espejo”. Al acabar de rellenarlo, lo ponemos en común, cada uno en su “Equipo directivo”. c. Trabajo en la herramienta Excel: hacemos una DEMO en pantalla de cómo manejar la hoja de Excel y de cómo se prepara para utilizarla en su verdadero Equipo directivo (o en cualquier otro estamento del centro). d. Trabajo en la intranet: nos constituimos todos los asistentes en un solo Equipo directivo, accedemos a la Intranet y rellenamos la encuesta (un máximo de 25 usuarios). Al concluir proyectamos los gráficos en pantalla y establecemos un diálogo e interpretamos los resultados.\nPara más información En estas hojas puedes encontrar más información sobre el planteamiento de la formación de la Provincia Ibérica marista. En concreto, te facilitamos dos accesos: 1. Acceso al Área de formación. 2. Acceso a la herramienta de detección de necesidades formativas a través de la intranet (SharePoint) que hemos manejado en el taller y a otros materiales propios que pueden ser de ayuda.\n1. El área de formación El Área de formación es el sitio web en el que se encuentra la globalidad de la formación de los agentes de nuestra Provincia. Está organizado sobre la plataforma Moodle y el acceso está restringido, por lo que se debe contar con un usuario para poder visualizar los contenidos. Procuramos que esta plataforma esté en permanente actualización.\nDatos de acceso al Área de formación Dirección: www.maristasiberica.es\nIcono del Área de formación:\n(ambos en minúsculas y sin acentos)\nContenidos en el Área de formación Documento marco de la formación provincial\nFormación de nuevos educadores maristas\nIntroducción Referencias generales Descripción de las funciones de los agentes Descripción de los perfiles de los agentes Niveles de competencia Catálogo de formación Plan provincial de formación\nAcompañamiento provincial •\nPresencial o Jornada de 1º o Jornada de 2º o Jornada de 3º On‐line o Primer curso. o Segundo curso. o Tercer curso\nAcciones formativas para un itinerario sobre la identidad marista • • • • • • • • • • • • • •\nFormación de nuevos educadores Jornada del educador marista Jornadas maristas de convivencia Misión educativa marista Familia marista Identidad marista del educador Historia y pedagogía marista Cristianismo y actualidad Talleres de oración Formación teológica on‐line Ejercicios espirituales Pascua En torno a la misma mesa Beber el agua de la roca\nAcompañamiento local Otras acciones formativas • • • • • •\nAcogida y acompañamiento local Funciones y tareas para el acompañante Esquema de contenidos Material de apoyo para el acompañante Guía de la formación inicial Esquema de las jornadas locales\nCurso de formación para profesores de ERE Curso de monitor de tiempo libre Curso de coordinador de tiempo libre Curso de animador cristiano Curso de formación de animadores Curso de formación de voluntarios Formación de hermanos Encuentro de las fraternidades Curso de acompañamiento Formación en PSP\nFormación interprovincial • • • • •\nFormación de tutores de infantil y primaria Formación de tutores de ESO, bachillerato y ciclos Formación de administradores Formación de directivos Curso de actualización Curso de responsables de pastoral\n2. Acceso a la intranet (encuestas y otros materiales) Las encuestas para la detección de necesidades formativas que hemos manejado en el taller se encuentran en esta dirección: http://mi000.intranet.lciberica.es/dnf/default.aspx También se encuentran ahí los otros materiales de apoyo que pueden ser de interés (en el menú de la izquierda). Datos para el acceso: Usuario:\nescuelascatolicas1… al 25\nPara más información o referencias: •\nJuan José Brunet Gutiérrez (Equipo regional, Hermanos de La Salle) jjbrunet@lasalle.es\nJosé María Sanz Sánchez (Comisión de Misión, Provincia Ibérica marista) jmsanz@maristasiberica.es\nPara explicar el perfil de competencias de los miembros de los Equipos directivos de los centros Podemos organizar el tema desde estos cinco elementos: 1. Una introducción al documento marco de formación. Ya lo conocen, pero recordamos algunas ideas básicas. Muy breve, que ya lo explicamos en su momento (ellos están todos o casi todos en el equipo directivo). Entramos en la web y repasamos rápidamente para situar. 2. El perfil del coordinador del miembro del Equipo directivo. Recordamos que se definió en su momento, es la suma de la definición del puesto, las tareas y actividades que le corresponden, la formación base y la experiencia requerida, las competencias técnicas y conocimientos, las capacidades y habilidades y los criterios básicos para el puesto de miembro del Equipo directivo. 3. Funciones del miembro del Equipo directivo. Están en el Manual de Funciones, que es el documento que recoge de manera formal todas las funciones de los centros educativos de la Provincia. 4. Las 12 competencias. Es la lista de las 12 competencias que se han descrito a nivel de provincia, con su formulación y componentes básicos, su definición y la gradación en niveles: “no aplica, básico, medio y avanzado” (1, 2, 3). 5. La herramienta para la detección. En la misma herramienta están las competencias que se requieren para la función de miembro del Equipo directivo y los niveles que se piden para el puesto. Es una herramienta matemática que ya tiene las fórmulas necesarias para calcular el nivel de competencia. Está en relación con el resto de perfiles del centro y en su conjunto son una herramienta de gestión de competencias para el equipo directivo (mapa de competencias del centro). La idea del trabajo sería: partiendo de este planteamiento provincial sobre la gestión de las competencias del personal, en este caso de los miembros del Equipo directivo, se trata de: a. b. c. d.\nvernos, identificarnos personalmente, desde el perfil requerido, contando con las funciones que tenemos como miembros del Equipo directivo., atendiendo a estas 12 competencias, para buscar áreas de mejora personal (que pueden ser en formación, en adquirir habilidades…). En un primer momento, comentamos en la reunión, a nivel general, la documentación que entregamos (los cinco puntos del principio). A continuación, por pequeños grupos, o individualmente, cada coordinador se enfrenta a la hoja con la herramienta y hace una primera valoración de su nivel, sacando las conclusiones que crea oportunas (no olvidemos anunciar que en la siguiente reunión plantearíamos una dinámica para que cada director aplique la herramienta al resto de su equipo en el centro). ¿Haríamos una puesta en común? y veríamos en conjunto, sumando todos los resultados, obtendríamos un mapa de competencias “provincial” del conjunto de los miembros de los Equipos directivos (podría salir una carencia común que se pudiera resolver con una acción formativa a final de curso)\nEl perfil competencial de los miembros del Equipo directivo del centro\n(del documento Marco de la formación provincial)\nwww.maristasiberica.es / área de formación / documento marco de la formación provincial nombre de usuario:\nformacion (sin acentos y en minúsculas)\nComisión de Misión Alcalá de Henares\n1 Introducción. 1. El documento Marco de la formación provincial es la herramienta que la Provincia presenta para desarrollar el potencial humano de los centros y favorecer la mejora de los agentes educativos. 2. Incluye objetivos, destinatarios, competencias y herramientas que los agentes educativos pueden utilizar para su desarrollo y crecimiento humano y profesional. 3. Pretende ser una herramienta dinámica que detecte y dé respuesta a las necesidades existentes y prevea las que puedan surgir en el futuro. 4. Además, estructura las acciones formativas ya existentes y permite incorporar otras nuevas. 5. El nuevo Marco de formación se elabora desde la gestión por competencias. 6. Hemos definido doce competencias básicas y los niveles que serían adecuados para el desempeño de su función. 7. En el Marco incluimos los perfiles que están definidos en el Manual de funciones de los centros educativos de Ibérica. 8. Proponemos herramientas que permitirán detectar los niveles de competencia actuales de nuestros agentes. 9. Con él se podrán evaluar los niveles competenciales de sus agentes, detectar necesidades, planificar acciones formativas y plantear acciones de mejora. 10. Este Marco se apoya en la web www.maristasiberica.es, área de formación, al que se puede acceder con el usuario formacion y la clave formacion. (minúsculas, sin acentos). 11. Tiene como objetivos: 1. Facilitar que los agentes educativos adquieran las competencias definidas. 2. Dar posibilidades de formación que respondan a los perfiles establecidos. 3. Ayudar a los centros a detectar las necesidades formativas y a resolverlas. 4. Animar a los agentes en su propia actualización. 5. Estructurar las acciones formativas existentes, darles unidad. 6. Crear una red de conocimiento compartido en la formación de los agentes. 12. Este es un documento flexible y estará en permanente revisión, según los criterios establecidos y las necesidades detectadas. Por ello, se irán incorporando aquellas nuevas funciones y perfiles que se vayan describiendo, así como los niveles de competencia requeridos para el desempeño. 13. Los perfiles descritos actualmente en la Provincia son los siguientes:\nPerfiles 1 2 3 4 5 6 7 8\nProfesor de área / materia Tutor Coordinador de ciclo / departamento Coordinador de Orientación Coordinador de Pastoral Miembro del Equipo Directivo Coordinador de Etapa Director\nCoordinador TIC Coordinador de Calidad Coordinador de deportes Animador MarCha Voluntario Personal recepción, administración, secretaría Monitor deportivo\n2 Funciones de los miembros del Equipo directivo\nFunciones Las funciones del Equipo Directivo son las siguientes: a) Dinamizar la vida del centro en todos sus aspectos: evangelizador, pastoral, social, pedagógico e innovador. b) Velar por el mantenimiento en el centro de los criterios de unidad provincial y dar los pasos oportunos para cumplir las políticas establecidas en la Provincia. c) Promover la elaboración o actualización del Proyecto Educativo de Centro. d) Garantizar la aplicación del Proyecto Educativo de Centro y velar por su correcta interpretación, especialmente en aquellos aspectos que repercuten en su misión evangelizadora y en la educación integral que promueve el centro. e) Velar por el buen funcionamiento del centro y asumir la última responsabilidad de la gestión ordinaria del mismo. f) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias atribuidas al Consejo Escolar y al Claustro de profesores. g) Garantizar la mejora continua del personal del centro prestando atención al plan provincial y local de formación del profesorado. h) De manera especial, impulsar la formación en la identidad marista del profesorado acompañando a los nuevos educadores en su plan de formación inicial y animando a todos a participar en los itinerarios de identidad propuestos por la Entidad Titular. i) Cultivar en los profesores y en las personas que participan en la misión educativa del centro la sensibilidad y el compromiso social con propuestas de formación y de servicio solidario entre los más necesitados. j) Liderar avances en la línea de la innovación y la renovación pedagógica que pide la sociedad actual y facilitar la mejora y el cambio de los procesos del centro, especialmente los de gestión y animación. k) Gestionar el mantenimiento de inmuebles, instalaciones y equipamientos, a través de los presupuestos anuales. l) Establecer los criterios para la elaboración del proyecto del presupuesto, confeccionarlo siguiendo las directrices de las estructuras de animación de la provincia Ibérica y presentarlo al titular para su aprobación. Una vez aprobado, llevar a cabo el seguimiento y los controles del mismo con las indicaciones recibidas en el momento de la aprobación. m) Garantizar la coherencia y la progresión del desarrollo curricular de las distintas etapas e impulsar las posibilidades de autonomía pedagógica reconocidas en la normativa vigente.\nn) Dar directrices y promover la elaboración o actualización de los documentos básicos del centro de acuerdo con los criterios establecidos por las estructuras de animación de la Provincia. o) Impulsar la toma de conciencia de todos los educadores del centro como agentes de pastoral, tutores y orientadores del alumnado. p) Elaborar la Programación General Anual y la Memoria de fin de curso. q) Nombrar personas para las funciones y responsabilidades, en los casos Taller 1: diagnóstico de necesidades\nestablecidos en este Manual. r) Preparar los asuntos que deban tratarse en el Consejo Escolar y en el Claustro. s) Decidir sobre las propuestas que le llegan desde los distintos órganos del centro, especialmente la de aprobación de los libros de texto y materiales curriculares enviada por las Comisiones de Coordinación Pedagógica. t) Proponer y acordar con el Consejo Escolar los criterios de provisión de vacantes del personal docente de las etapas concertadas. u) Facilitar y fomentar la participación coordinada de toda la comunidad educativa en la vida del centro. v) Adoptar las medidas necesarias para la ejecución coordinada de las decisiones del Consejo Escolar y del Claustro en el ámbito de sus respectivas competencias. w) Proponer a la Entidad Titular modificaciones de la configuración del centro y de su oferta educativa. x) Establecer previsiones y programas de actuación con un marco plurianual que le posibilite una visión del futuro del centro a medio plazo y que guíe sus actuaciones y toma de decisiones. y) Aquellas otras funciones que le encomiende la Entidad Titular dentro de sus competencias.\n3 El perfil de los miembros del Equipo directivo Definició n puesto\nMiembro del Equipo directivo Es una persona dedicada a la reflexión, gestión, animación y dirección para desarrollar el Carácter propio de los colegios maristas y su acción evangelizadora a través del PEC.\nReflexionar y actualizar las líneas de actuación del centro (PEC; Misión, visión y valores). Decidir criterios generales para los desarrollos de la actividad educativa (mapa de procesos). Gestionar los recursos económicos y humanos. Animar y ser referente para los miembros de otros equipos de centro. Dirigir equipos o proyectos por delegación del Equipo directivo.\nConocimiento contrastado de la Institución marista. Conocimiento del sistema educativo y la legislación pertinente. Poseer conocimientos contrastados de TIC. Conocer la espiritualidad y la pedagogía marista. CONVENIENTE: 1. Curso de formación de directivos. 2. Dominio de herramientas básicas de las TIC. 3. Conocimientos contrastados sobre gestión de recursos humanos. 4. Conocimientos contrastados sobre “gestión de recursos”. 5. Conocimiento de la legislación que afecta a un centro educativo.\nFormación base y experiencia requerida\nCompetencias técnicas, conocimientos\nCOMPETENCIA ORGANIZATIVA. 1. Sabe promover la mejora continua. 2. Manejo de herramientas de mejora. 3. Dominio / manejo adecuado de técnicas de planificación, toma de decisiones y preparación y realización de reuniones. COMPETENCIA RELACIONAL 1. Maneja técnicas en relaciones. 2. Dispone de habilidades sociales. 3. Maneja adecuadamente técnicas de inteligencia emocional. 4. Maneja adecuadamente técnicas de entrevistas. 5. Maneja adecuadamente técnicas de mediación y resolución de conflictos. 6. Lidera el trabajo en equipo. Liderazgo. Capacidad de decisión. Comunicación. Discreción. Creatividad. Equilibrio emocional.\n1. Coherencia con los valores del PEC. 2. Nivel suficiente de identificación con la Institución, sus fines y valores. 3. Implicación personal en el logro de los objetivos del centro. Taller 1: diagnóstico de necesidades\n4 Las 12 competencias Entendemos por competencia el conjunto de características individuales que se pueden medir de modo fiable y cuya adecuación con la actuación en el puesto de trabajo sea demostrable. Las competencias pueden ser de tres tipos: 1. Capacidades/habilidades (se adquieren con la experiencia). 2. Actitudes (en general, relacionadas con las características personales). 3. Conocimientos (aplicación de una técnica específica). Son, por tanto, la capacidad de poner en práctica los conocimientos adecuándose a las distintas situaciones que se presenten. Hemos extraído doce competencias básicas para los perfiles definidos. La dinámica de trabajo de este documento Marco de la formación provincial propone una gestión de las competencias que se base en:\n1. La verificación del nivel real en el que se encuentra cada uno de los agentes educativos del centro para cada una de las doce competencias básicas.\n2. Comparar el resultado de la verificación realizada con el nivel que proponemos para ese perfil (profesor, tutor, coordinador…). Esta es la relación de las doce competencias que hemos descrito. CON\nConocer la normativa. Legislación externa e interna.\nTrabajar en equipo. Conocimiento y manejo de dinámica de grupos.\nIdentidad Marista (valores, pedagogía, espiritualidad).\nPEC y Cultura de Centro.\nConocimiento de las características sociológicas y evolutivas de los alumnos.\nPlanificación del proceso de enseñanza ‐ aprendizaje. Innovación pedagógica.\nEjecución de la acción docente.\n11. Gestión de recursos.\n12. Gestión por procesos.\nConocimientos COMPETENCIA 1: Conocer la normativa. Legislación externa e interna.  Sobre legislación educativa vigente. Laboral. Empresa. Interna ‐ seguimiento.  Sobre la etapa educativa y genérica sobre el sistema educativo.  Gestión de la normativa interna y externa que afecta a su tarea.  Afecta a la tarea propia educativa. Conforme a nivel.  Normativa interna (normas y acuerdos propios del centro). DEFINICIÓN: Valoración n/a\nCapacidades / habilidades COMPETENCIA 2: Trabajar en equipo. Conocimiento y manejo de dinámica de grupos.  Impulsa, anima a los líderes de equipos de trabajo.  Lidera equipos de trabajo. Gestión de reuniones.  Conocer la dinámica de grupos. Formar parte de los equipos de trabajo. DEFINICIÓN: Capacidad para escuchar y valorar ideas de otros, liderar grupos de trabajo, asumir tareas y responsabilidades y dirigir reuniones. Valoración n/a\nConocimientos COMPETENCIA 3: Conocimiento de las TIC.  Redes. Mantenimiento. Diseño página web. Excel. Base de datos.  Herramienta de gestión de centros. Manejar procesador de textos. Comunicaciones.  Búsqueda de información. Herramientas básicas de centro. Conexiones hardware. DEFINICIÓN: Paquete Office, herramientas de gestión del centro, internet y comunicaciones, conexiones de hardware. Valoración n/a\nActitudes COMPETENCIA 4: Identidad Marista (valores, pedagogía, espiritualidad).  Identificación con la espiritualidad marista. Identificación con la Institución marista, fines y valores.  Conocimiento de la realidad de la misión marista en la Provincia Ibérica y en España.  Conocimiento de la vida y espiritualidad del Fundador.  Conocimiento de los rasgos principales de la pedagogía marista.  Conocimientos de la vida del Fundador. Identificación con la misión. DEFINICIÓN: Conocimiento de la Institución marista, sus fines y valores. Identificación con la espiritualidad, la misión y los rasgos educativos maristas. Valoración n/a\nActitudes COMPETENCIA 5: PEC y Cultura de Centro  Impulso de la dinámica de mejora del centro. Conocer la estructura y organización del centro  Desarrollar y actualizar el PEC a través de los planes de mejora basada en la Misión, Visión y Valores.  Implicación en la dinámica del centro. Integración en la dinámica del centro.  Difusión del PEC a través de la PGA. Conocer el Carácter Propio y el PEC.  Conocer el sistema de funcionamiento del centro. Conocer el RRI. Conocer la historia del centro. DEFINICIÓN: Conocer y asumir la estructura, la historia y organización del centro. Conocer y asumir el carácter propio, el PEC y el RRI. Integración e Implicación en la dinámica del centro. Valoración n/a\nConocimientos COMPETENCIA 6: Conocimiento de las características sociológicas y evolutivas de los alumnos.  Conocimiento general de los alumnos del centro.  Conocimiento general de la realidad sociológica del entorno.  Conocimiento de los alumnos que están en el ciclo / etapa.  Conocimiento específico de los alumnos que tiene asignados. DEFINICIÓN: Conocimiento de la realidad sociológica de los alumnos del centro. Conocimientos de las características psicoevolutivas de los alumnos. Valoración n/a\nCapacidades / habilidades COMPETENCIA 7: Planificación del proceso de enseñanza ‐ aprendizaje. Innovación pedagógica.  Coordinación y coherencia entre los procesos de enseñanza ‐ aprendizaje, la acción tutorial y el sistema de evaluación del centro.  Liderar la innovación pedagógica del centro.  Garantizar la progresión y coherencia de los objetivos, contenidos, metodología y criterios de evaluación en su ámbito de coordinación.  Saber planificar todos los profesos de enseñanza ‐ aprendizaje que sean de su competencia.  Conocimiento de las innovaciones pedagógicas.  Conocimiento actualizado de la didáctica de las materias que imparte. DEFINICIÓN: Capacidad para organizar la acción didáctica y tutorial en el aula, y para mantenerse actualizado sobre la innovación en metodología y contenidos de su materia. Valoración n/a\nCapacidades / habilidades COMPETENCIA 8: Ejecución de la acción docente.  Seguimiento y acompañamiento de la acción docente. Capacidad de adaptación a los alumnos.  Capacidad y actitud de mejora continua en el ejercicio de la acción docente.  Conocer estrategias, técnicas, etc. para atender a los alumnos con diferentes niveles de capacidades de motivación y comportamiento.  Conocimiento del "arte" de llevar una clase.  Llevar las intenciones educativas del PEC a la programación de aula.  Conocimiento de las técnicas de trabajo intelectual. DEFINICIÓN: Capacidad de desarrollar la acción docente en el aula, utilizando las metodologías adecuadas en cada momento, atendiendo a la diversidad, adaptándose al cambio y desarrollando el PEC en el aula. Valoración n/a\nCapacidades / habilidades COMPETENCIA 9: Inteligencia emocional y habilidades sociales.  Representar al centro ante la Administración y las Instituciones.  Saber hablar en público. Protocolo y cortesía. Resolución de conflictos con el personal.  Resolución de conflictos con adultos. Informarse y saber transmitir. Autoconocimiento.  Manejo de emociones y sentimientos. Capacidad de comunicación – relación. Ecuanimidad. Empatía.  Flexibilidad para adaptarse a los cambios y apertura a la innovación.  Capacidad de comunicación, empatía y de conectar con los niños y adolescentes.  Manejar habilidades de comunicación adaptadas a los alumnos, docentes y familias.  Buen comunicador. Saber dar el tratamiento adecuado a cada situación.  Resolución de conflictos con alumnos. DEFINICIÓN: Capacidad de desarrollar la acción docente en el aula, utilizando las metodologías adecuadas en cada momento, atendiendo a la diversidad, adaptándose al cambio y desarrollando el PEC en el aula. Valoración n/a\nCapacidades / habilidades COMPETENCIA 10: Liderazgo.  Dinamizar equipos de trabajo. Liderar procesos de innovación y mejora.  Estrategia de toma de decisiones. Capacidad de asumir responsabilidades.  Liderar el centro (comunidad educativa). Animar y ser referente para otros.  Liderazgo de equipos y proyectos. Saber delegar y exigir responsabilidades.  Liderar el grupo de alumnos que le corresponde. DEFINICIÓN: Capacidad de asumir y delegar tareas y responsabilidades, de dirigir reuniones. Entusiasmo por la innovación y la mejora. Ejemplo de buenas prácticas y responsabilidad. Valoración n/a\nCapacidades / habilidades COMPETENCIA 11: Gestión de recursos.  Gestión eficaz del personal. Gestión de los recursos materiales y económicos.  Conocimiento contrastado de la gestión de centros.  Herramientas de planificación y evaluación. Gestión eficaz de recursos materiales y económicos. Organizar recursos, espacios y tiempos.  Canalizar necesidades. Gestionar los recursos asignados. DEFINICIÓN: Capacidad de organizar, espacios y tiempos, de gestionar recursos humanos económicos y materiales con eficacia. Conocimientos de herramientas de planificación y evaluación. Valoración n/a\nConocimientos COMPETENCIA 12: Gestión por procesos.  Auditar procesos. Diseñar la gestión de procesos.  Diseñar el plan estratégico y los planes de mejora.  Dominio adecuado de las herramientas de mejora continua.  Manejo adecuado de herramientas de mejora.  Planificar y ejecutar tareas en su ámbito conforme al plan de mejora establecido.  Supervisar procesos. Conocimiento y gestión de los planes de mejora.  Conocimiento de herramientas de mejora. Mantener y entender terminología. DEFINICIÓN: Conocimiento y manejo de herramientas de mejora continua. Diseño de procesos y planes de mejora, planificación y ejecución de tareas conforme a planes de mejora establecidos. Valoración n/a\n1. Conocer la normativa. Legislación externa e interna Sobre legislación educativa vigente Laboral Empresa Interna ‐ seguimiento\n2. Trabajar en equipo. Conocimiento y manejo de dinámica de grupos Impulsa ‐ anima a los líderes de equipos de trabajo Avanzado 3. Conocimiento de las TIC Excel Base de datos Herramienta de gestión de centros\n4. Identidad marista (valores, pedagogía, espiritualidad) Identificación con la Institución marista, fines y valores\nConocimiento de la realidad de la misión marista en la Provincia Ibérica y en España\nConocimiento de la vida y espiritualidad del Fundador\nCompetencia de los miembros del Equipo directivo\n5 Herramienta para la detección de los niveles de competencia\n5. PEC y cultura de centro\nImpulso de la dinámica de mejora del centro Avanzado Desarrollar y actualizar el PEC a través de los planes de mejora basada en la Misión, Visión y Valores 6. Conocimiento de las características sociológicas y evolutivas de los alumnos Conocimiento general de los alumnos del centro Avanzado Conocimiento general de la realidad sociológica del entorno 7. Planificación del proceso de enseñanza‐aprendizaje. Innovación pedagógica Coordinación y coherencia entre los procesos de enseñanza‐aprendizaje, la acción tutorial y el sistema de evaluación del centro Avanzado Liderar la innovación pedagógica del centro\n8. Ejecución de la acción docente Medio 9. Inteligencia emocional y habilidades Representar al centro ante la Administración y las Instituciones Saber hablar en público Protocolo y cortesía Resolución de conflictos con el personal\nAvanzado 10. Liderazgo\n11. Gestión de recursos Gestión eficaz del personal Gestión de los recursos materiales y económicos Conocimiento contrastado de la gestión de centros Herramientas de planificación y evaluación\n12. Gestión por procesos Auditar procesos Diseñar la gestión de procesos Diseñar el plan estratégico y los planes de mejora Dominio adecuado de las herramientas de mejora continua\n87 Dinamizar equipos de trabajo Liderar procesos de innovación y mejora Estrategia de toma de decisiones Capacidad de asumir responsabilidades Liderar el centro (comunidad educativa)\nObservaciones ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ ‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐‐ 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Resumen de la primera edición del DevOps Day\nEventos 7 diciembre, 2016 13 diciembre, 2016\nEl miércoles 30 de noviembre se celebró la primera edición del DevOps Day en Barcelona. Una jornada que comenzó con las ponencias de Albert Tort, Testing & Quality Solutions Lead e Iván del Viso , Consultor Testing y Calidad de Software en SOGETI, y se cerró con la realización del DevOps Debate Round.\nEn el DevOps Day se trató la necesidad de enfocar los proyectos de transformación a DevOps como si del montaje de un puzzle se tratara, en el que las piezas son servicios que se introducen en cada organización en base a un modelo de madurez progresivo. De esta forma, se puede avanzar hacia DevOps siguiendo una estrategia CALMS: cambiar la “Cultura” de la empresa, “Automatizar” tareas repetitivas, ser más “Lean” (prevenir los esfuerzos no útiles), medir (“Measuring”) y compartir conocimiento (“Sharing”). Y esto a su vez implica tener en cuenta una estrategia, la especificación y redefinición de procesos y la implementación a través de herramientas, sin olvidar las personas.\nEn este sentido, se explicaron las experiencias de ING y de Spotify. Visto el enfoque general para avanzar hacia DevOps, el evento se centró en una de las piezas esenciales del puzzle DevOps: el análisis estático de código y su evolución hacia una Software Analytics Office. Para ello se explicó la importancia de dichos análisis en base a conclusiones de un caso real y a través de un juego en el que los participantes pudieron ver en la práctica el valor de los análisis de código en base a reglas para la toma de decisiones.\nMira el vídeo de resumen del evento:\nPublicado en Eventos y Etiquetado como DevOps\nArtículo anteriorCalidad de software¿Qué es un técnico de calidad?\nSiguiente artículoCalidad de software¿Qué pueden los testers aprender de los editores de libros?\nUn comentario en “Resumen de la primera edición del DevOps Day”\nPingback: Eventos DevOps 2017!! | QA:news


OACI Inglés Aeronáutico para pilotos y controladores aéreos - EIL Ecuador\nEIL EcuadorAcreditaciónInglés para Pilotos (OACI)\nInglés para Pilotos (OACI)\nPrepárate y obtén tu certificado OACI de inglés aeronaútico para pilotos y controladores aéreos\nEn EIL Ecuador encontrarás la mejor manera de obtener la certificación del nivel de inglés aeronáutico (OACI)\nExamen de certificación y Curso de Preparación de Inglés para Pilotos (OACI)\nExámenes para la obtención del certificado OACI\nContamos con horarios flexibles de lunes a viernes para que pueda reservar el día y la hora para tomar su examen OACI.\nCertificación compartida en la plataforma SIPA-DAC\nSe entregarán los resultados específicos que comprenden cada área del examen al participante\nEs indispensable acercarse con su licencia de piloto y su cédula de identidad\nLa calificación final se basa en la nota más baja de las destrezas examinadas.\nDuración aproximada de 20 min\nEl resultado es general, no hay una evaluación de habilidades específicas\nLlene sus datos y nos pondremos en contacto con usted pronto\nClases de inglés para la preparación del examen\nNuestros cursos de inglés son diseñados en clases individuales y grupales para cubrir las necesidades especiales que tenga el piloto o controlador aéreo.\nTodos nuestros profesores poseen un certificado de capacitación de enseñanza del inglés internacional (TESOL) y además cuentan con la experiencia necesaria para la preparación de clases enfocadas al examen OACI.\nClases de inglés/fraseología aeronáutica\nOrientadas para la obtención del OACI\nClases en Microgrupo\nClases en grupo de inglés/fraseología aeronáutica\nTodas nuestras clases en grupo tienen un máximo de 7 estudiantes por clase y un mínimo de 3 estudiantes.\nComuníquese con nosotros para obtener información sobre costos y horarios de clases: infoenglish@eilecuador.org\nEs un examen por medio de una plataforma en línea\n¿Cúanto tiempo dura el examen?\n¿Existe un banco de preguntas?\nNo, pero hay un ejempo en la siguiente pagina web: https://www.versanttest.com\n¿Qué pasa si no alcanzo el nivel deseado en el examen?\nEIL ofrece clases individuales para la preparación en las áreas de refuerzo en que se necesite


Frank Sinatra y su escena porno\nQue Frank Sinatra es uno de los crooners más míticos de la historia no lo vamos a descubrir ahora. Tampoco que sus ojos azules y su aterciopelada voz lograba conmover a los espectadores y a los miles de fans del cantante alrededor del mundo. Una reciente noticia ha puesto en el candelero al músico. Al parecer, Frank habría cobrado [...]\nMitos sobre la sexualidad masculina, mentiras y verdades (y II)\nConcluimos hoy esta mini serie de posts en la que hemos intentado desgranar cinco mitos recurrentes sobre la sexualidad masculina. Hoy abordamos tres aspectos que suelen ser comentados con asiduidad, el tamaño del pene, el peligro del VIH y la influencia del porno en el hombre. El tamaño del pene. El mito dice que todos los hombres [...]\nSe acabó. Los mitos que todo el mundo tiene en mente sobre la sexualidad masculina deben ser explicados claramente y con base científica. Si las mujeres han demostrado que lo que se dice de ellas no es siempre cierto, debemos hacer exactamente lo mismo y así defender nuestra sexualidad tal y como es y no como dicen que es. Intentaremos [...]\nRyanair presenta su calendario para 2012\nEl calendario de Ryanair sigue siendo uno de los productos eróticos más destacados de cada año. Junto al de Pirelli, mucho más exclusivo, la línea aérea ha conseguido establecer este producto en el mercado y dedicar todo lo recaudado a obras humanitarias lo que nos parece perfecto. Atrás queda ya la polémica causada por usar [...]\nCuatro mitos sexuales sobre las mujeres que debes conocer (y II)\nLas mujeres tienen menos orgasmos que los hombres. La frase se cae por su propio peso ya que eso depende, lógicamente, de cada mujer, de cómo sea su pareja y de la calidad de sus masturbaciones. Eso sí, el porcentaje de orgasmos varía. Un estudio de la universidad de Indiana indica que una mujer tiene un orgasmo en el 32% de las veces [...]\nAl igual que sobre los hombres se escriben cientos de mitos sexuales que no son del todo ciertos, sobre las mujeres se hace exactamente lo mismo aunque tampoco lo sean. Hoy intentaremos, como solemos hacer en nuestro día a día, aclarar un poco más cuatro de los mitos más recurrentes sobre las féminas que han resultado ser absolutamente [...]\nLa menstruación se podría definir como el origen de todo. Sin ella no hay posibilidad de engendrar una vida y la vida sexual cambia considerablemente. Todos sabemos que a lo largo de los años ha sido un tabú que si bien se ha ido suavizando gracias a ciertos anuncios no ha llegado a normalizarse del todo. Las amenazas de las madres [...]\nVanessa del Río fue uno de los grandes mitos del porno de los años setenta y ochenta. Su piel morena, sus grandes pechos y su entrega en las escenas más hardcore sirvieron para que todo el mundo fantaseara con la mítica actriz. Nacida en Harlem en 1952, fue en 1974 cuando decidió probar suerte en el cine porno. Más de 100 cintas [...]\nLa homofobia en Hollywood\nNo sabemos el por qué pero Hollywood sigue siendo la meca del cine y de la homofobia. La reciente separación de George Clooney y Elisabetta Canalis ha provocado que muchos rumores arrecien contra la sexualidad del actor que, por otra parte, sólo le debería importar a él mismo. La lista de actores que han ido encadenando relaciones [...]


¿Cuando ir a Jerusalén? Mejor epoca, Tiempo y clima por el mes\nTiempo y clima de Jerusalén\nOtras ciudades y lugares cerca de Jerusalén\n¿Cuando ir a Jerusalén a Israel? Mejor época para viajar, Clima y tiempo medio\nEncuentra el momento mejor para visitar Jerusalén en Israel según sus condiciones climáticas medias, en esta página.\n¿Cuándo es la mejor época para visitar Jerusalén? Aquí tiene información que le ayudará a tomar una decisión:\nEl tiempo es bueno todo el año en Jerusalén\nJerusalén tiene períodos secos en Abril, Mayo, Junio, Julio, Agosto, Septiembre, Octubre, Noviembre y Diciembre\nPara información completa sobre clima y tiempo en Jerusalén para un mes específico, haga clic en la línea correspondiente debajo:\n0.6in buen tiempo Jerusalén en enero\n0.7in buen tiempo Jerusalén en febrero\n0.8in buen tiempo Jerusalén en marzo\n0.2in tiempo perfecto Jerusalén en abril\n0.2in tiempo perfecto Jerusalén en mayo\n0.1in tiempo perfecto Jerusalén en junio\n0in tiempo perfecto Jerusalén en julio\n0in tiempo perfecto Jerusalén en agosto\n0in tiempo perfecto Jerusalén en septiembre\n0.2in tiempo perfecto Jerusalén en octubre\n0.4in tiempo perfecto Jerusalén en noviembre\n0.4in buen tiempo Jerusalén en diciembre\nEn el mes de enero el clima no es bueno, pero sigue estando bien. La temperatura récord de este mes es de 79°F y, en enero, se esperan 3 días de lluvia.\nEntre febrero y marzo el clima es espléndido. Por ejemplo 70°F es la temperatura máxima en marzo y puede esperar tener 0.8in de precipitaciones/mes durante este periodo.\nDe abril a octubre el clima es perfecto. Por ejemplo 85°F es la temperatura máxima en octubre y llueve cerca de 0.2in cada mes.\nEntre noviembre y diciembre el clima es favorable. A mediodía, son 67°F de media y, en diciembre, se esperan 3 días de lluvia.\nGráficos: temperatura y lluvia en Jerusalén\nLas gráficas siguientes te permiten ver las normas estacionales siguientes para la ciudad de Jerusalén: la temperatura exterior mínima y máxima, el riesgo y el volumen mensual de precipitaciones, la cantidad media de sol diario, la tasa de humedad relativa a cada mes del año.\nLeyenda: Jerusalén otros lugares\nPresupuesto de viaje y coste de la vida en Jerusalén


El aumento de la luz será en San Juan de manera escalonada cada 3 meses - Diario La Provincia SJ - San Juan\nEl aumento de la luz será en San Juan de manera escalonada cada 3 meses\nSegún expresó Jorge Rivera Prudencio, titular del EPRE, la provincia aportará fondos para que el aumento sea gradual para quienes consuman menos.\nGoogle Steet View.\nEn la mañana de este jueves, se dio a conocer desde el Gobierno Nacional, cómo será el nuevo régimen de energía eléctrica.\nPara explicarles a los sanjuaninos cómo se llevarán a cabo estas medidas en la provincia, el titular del Ente Provincial Regulador de Energía, brindó una conferencia de prensa.\nEstos fueron los puntos más importantes:\nEl gobierno provincial aportará dinero, del Fondo de Contención Tarifaria, para que casi un 80% de los usuarios perciba el aumento en forma escalonada.\nEstos aumentos se realizarán cada 3 meses, hasta el mes de diciembre.\nAquellos que disminuyan su consumo tendrán beneficios que se verán en una disminución proporcional al porcentaje de aumentos.\nEl primer aumento se verá en la boleta de abril o mayo.\nA su vez desde la entidad dieron a conocer una tabla con el impacto de los nuevos precios. De ella se desprende por ejemplo que si un vecino de Capital tiene un consumo mensual de 110 kWh, hasta ahora venía abonando por mes $99.26, a partir de ahora sufrirá un aumento del 47% por lo que deberá pagar $146. Sin embargo, si logra ahorrar entre un 10 y un 20% su consumo, el impacto será de un 38%, por lo que deberá abonar $135. Si el porcentaje de ahorro supera el 20%, el aumento en su boleta será solamente del 27.94%, por lo que pagará finalmente $127.\nLos porcentajes de impacto son proporcionales al consumo. Por lo que si el mismo vecino usó entre 110 y 290 kWh, hasta el momento paga $173.88. Ahora tendrá un 71% de aumento que se traducirá en un total de $298, es decir $125 más. Por supuesto que si logra bajar el consumo, también se verá reflejado en las reducciones en el porcentaje de aumento. Quienes disminuyan el consumo entre un 10 y un 20%, solo verán un aumento del 54% (pagarán $268), y quienes ahorren más del 20% sufrirán un aumento del 42% (por lo que abonarán $246).


Sebastián Cruz hermana Beas y Niebla con un precioso pregón – BEAS NOTICIAS\n2 septiembre 2019 3 octubre 2019 Beas NoticiasDeja un comentario en Sebastián Cruz hermana Beas y Niebla con un precioso pregón\nUn año más el pregón da inicio a las fiestas patronales en honor a la Virgen del Pino de Niebla.\nCerca de las 10 de la noche la comitiva presidida por la alcaldesa de Niebla, Laura Pichardo, el alcalde de Beas, Diego Becerril, la diputada provincial Rosa Tirador , el senador Amaro Huelva, miembros de la Hdad. de la Virgen de los Clarines , hermandad de la Virgen del Pino , portando su Simpecado y la Reina de las Fiestas Clara Gómez acompañada por las Romeras Mayores de Beas Fátima y Mª del Mar como Corte de Honor, se dirigía hacia el patio del Castillo de los Guzmanes para celebrar el LXI Acto de Exaltación Artístico-Cultural Castillo de Niebla en Honor a la Virgen del Pino.\nUna vez el Simpecado presidía el escenario, comenzó el acto de coronación de la Reina de las Fiestas, siendo la alcaldesa de la localidad la encargada de ponerle la corona a Clara Gómez Castillo y ésta a su vez le ponía la banda a su Corte de Honor , la Romera Mayor actual de la Virgen de los Clarines de Beas, Fátima Domínguez y la del año anterior Mª del Mar Navarro, formaban así parte de ese reinado de las Fiestas en honor a la Virgen del Pino.\nEste año las Fiestas están dedicadas al pueblo de Beas, y por ello su alcalde dedicó unas palabras de agradecimiento a la Corporación Municipal iliplense por este gesto que refuerza los lazos de unión entre ambas localidades.\nY tras la intervención de la alcaldesa de Niebla y las actuaciones de la escuela de Baile iliplense y del pequeño Iván dio comienzo el pregón de Sebastián Cruz.\nSebastián dedicó sus primeras palabras y su pregón a la persona que hizo que se quedara a vivir entre esas murallas, su esposa Maribel y a sus hijos.\nCruz dió un repaso a su 15 años vividos en Niebla , y dejó constancia de su fe y devoción a la Santísima Virgen del Pino, con versos como:\nMadre del pueblo de Niebla\nla que al mes de Mayo engrandece\ncomo cuan Flor de Romero\nadornando pinares verdes\na todo el que vino a verte\ny al que no pudo venir\ndale tu amor más ferviente\nMadre mía Virgen del Pino\nestrella y lírio celeste\nprotege siempre a tus hijos\nmadre de los iliplenses\ncon nosotros te llevamos\ndentro del alma por siempre.\nPero como no podía ser de otra forma Sebastián también tuvo palabras para su pueblo natal, Beas y su Virgen de Clarines, todo ello perfectamente adornado con lo que mejor sabe hacer, cantar.\nEl beasino durante su pregón emocionó a todos los presentes con una forma de cantar sevillanas única, con un piano de fondo y unas letras dedicadas a la Patrona de Niebla, que ponía los pelos de punta.\nDe esta forma se ponía fin a un acto perfecto y precioso que daba inicio a las fiestas patronales del pueblo iliplense que se alargarán hasta el próximo 8 de septiembre.\nEtiquetada como Beasnieblasebastian cruzvirgen del pino


Ecija integra el despacho valenciano Enriquez & Asociados - Valencia Plaza\nHugo Écija y Juan José Enríquez. Foto: ECIJA LEGAL VALENCIA\nVALÈNCIA. El despacho de abogados Ecija, con sede en Madrid, ha llegado a un acuerdo con el bufete valenciano Enriquez & Asociados para integrarlo y reforzar así su presencia en la Comunitat Valenciana y, concretamente, en la parcela fiscal y tributaria.\nEnriquez & Asociados es una firma fundada en 1999 en València por Juan José Enríquez Barbé, abogado y economista, que actualmente se encuentra en excedencia como inspector de Hacienda e interventor y auditor del Estado. Enríquez es, además, el presidente del Colegio de Economistas de Valencia y vicepresidente del Registro de Economistas Asesores Fiscales.\nEl nuevo despacho se denomina Ecija Legal Valencia y nace de la asociación entre Hugo Écija, presidente del bufete con sede en Madrid, y Juan José Enríquez, profesional especializado en la parcela fiscal con una larga trayectoria. Ambos profesionales ejercerán como administradores mancomunados y el economista valenciano figurará como socio director de la nueva filial de Ecija.\nEnríquez lidera un equipo en que también se incorporan como socios el abogado y también socio fundador Andrés Merino Chelós, la abogada Marta Ortego Santos y el economista Pepo de la Concepción.\nEl nuevo despacho que ocupará la firma se encuentra en el número 15 de la calle Colón, en València, donde a partir de ahora Ecija incorpora al conjunto de la entidad los activos de Enriquez & Asociados, que desde hace 22 años presta servicios a particulares y entidades públicas y privadas que requieren una alta especialidad en materia tributaria. La firma valenciana también destaca en materias como reestructuraciones empresariales, concursos de acreedores, periciales económicas y mediación empresarial.\nJunto a Enriquez, la nueva firma cuenta con los servicios de otros despachos valencianos consolidados y ya integrados anteriormente en el grupo Ecija: Azpitarte abogados, liderado por Rafael Azpitarte, especialistas en derecho mercantil y bancario, y Deuxtic, liderado por Salvador Silvestre, especialista en TMT (tecnologías, medios y telecomunicaciones).


Ladrillo completamente automático de la máquina del bloque del cemento que hace equipo 4 PC/molde\nAmpliación de imagen : Ladrillo completamente automático de la máquina del bloque del cemento que hace equipo 4 PC/molde\nembalado con la película plástica y puesto en la caja de madera, enviada por 20' o 40' containetr\n25-30 trabajo días después de la orden confirmada\nPresión de la vibración:\nPeso del anfitrión del poder del ordenador central:\nBloque de cemento hidráulico completamente automático de SCEC que hace la cadena de producción del ladrillo de la máquina QT4-15 4pcs/Mould\nCaracterísticas del bloque de cemento hidráulico completamente automático de SCEC que hace la máquina QT4-15\nEl bloque hidráulico lleno-automático QT4-15 que forma la máquina adopta la transmisión hidráulica, que corre suavemente y confiablemente. La presurización hidráulica combinada con la vibración que forma, la densidad del bloque es grande y la calidad es buena.\nLa estructura del equipo es simple y práctica, y el aspecto es nuevo y hermoso. Además de producir ladrillos permeables, es particularmente conveniente para la producción de ladrillos estándar. El cambio del molde puede también producir una variedad de baldosas, de ladrillos huecos, de piedras del borde de la carretera, de etc.\nEl ratio razonable de la materia prima puede producir los ladrillos estándar de alta resistencia, que pueden ser empaletados inmediatamente después de la formación.\nVentajas técnicas del bloque de cemento hidráulico completamente automático de SCEC que hace la máquina QT4-15\n1. Separación y alimentación cuantitativa de la tolva de almacenamiento y de la tolva de la fuente:\nEn la máquina de moldear tradicional, el almacenamiento y la fuente de la mezcla concreta es observado por la misma tolva y está cercanos a la fuente de la vibración. Es susceptible a los efectos de réplicas sísmicas. Licua parcialmente el hormigón por adelantado.\nEl bloque QT4-15 que forma la máquina adopta la tolva de almacenamiento separada y la tolva de la fuente. La tolva de almacenamiento (cerca de 500 litros) está lejos de la fuente de la vibración y adopta medidas del aislamiento de vibración. El material se transfiere cuantitativo a la tolva de la fuente a través de una correa cerrada, que es controlada por un interruptor cuantitativo. Tolva de alimentación en la línea (la cantidad de material se puede ajustar).\n2. Dispositivo de alimentación fuerte:\nDebido al grueso fino de las costillas porosas concretas del ladrillo (generalmente 13-16m m), es difícil añadir el material uniformemente en la caja de moldeo por el método de alimentación tradicional. El bloque QT4-15 que forma la máquina utiliza un sistema de la alimentación forzada (las bifurcaciones de mezcla de la multi-fila están instaladas en la caja de distribución). Cuando la caja de distribución se envía sobre la caja de moldeo, la bifurcación de mezcla balancea para forzar la alimentación de la caja de moldeo, que puede asegurar la velocidad de alimentación y puede hacer la caja de moldeo del conjunto uniformemente FED.\n3. Sistema de vibración excelente:\nEl sistema de vibración principal del bloque QT4-15 que forma la máquina es un sistema de vibración frecuencia-variable de la amplitud-modulación (polea de correa amplitud-cambiable frecuencia-cambiable) integrado por un motor de la vibración y una caja de la vibración. Además, un vibrador direccional vertical especial se monta en el penetrador para formar la vibración compuesta. Cuando la máquina de moldear está funcionando, el cilindro demolding es bloqueado en la tabla de la vibración alcanzar la vibración del molde de la tabla. Además, el sistema de vibración principal puede convertir la frecuencia y ajustar la amplitud y a la cabeza para vibrar, que no sólo asegura el moldeado de diversas mezclas del funcionamiento pero también de diversas especificaciones. Los productos se condensan completamente en un corto período de tiempo, con el consumo de la eficacia alta y de energía baja.\nAfectado por los cambios en seco y la humedad del material y del agregado, los materiales concretos no son lo mismo después de mezclar. Bajo premisa de asegurar calidad del producto, fije los parámetros del moldeado y los parámetros más conservadores del moldeado del producto. Si se excede el límite superior, la alimentación será reducida automáticamente. Esta máquina también tiene las funciones de la exhibición dinámica en tiempo real de acciones mecánicas, autoverificadora de las faltas, exhibición de la entrada, salida de la ubicación de falta y así sucesivamente.\n5. Superficie de trabajo eficaz\nPorque el diseño adopta nueva tecnología de la vibración, el área de moldeado eficaz de la vibración puede alcanzar casi 0.5m2 (850 × 550m m). Puso una fundación sólida para la formación de ladrillos porosos concretos para la producción en grande.\n6, funciones multi\nUna máquina es multiusos. El cambio del molde puede producir diversas especificaciones de los bloques de la pared y de los ladrillos del pavimento, de los ladrillos de la protección de la cuesta, de las tejas cuadradas, de la hierba que planta ladrillos, de ladrillos de la rejilla, y de ladrillos de revestimiento, de los ladrillos del aislamiento del tejado, del etc. Una máquina puede cubrir completamente la demanda de mercado en diversos bloques.\nDetalle los parámetros técnicos del bloque de cemento hidráulico completamente automático de SCEC que hace la máquina QT4-15\nFormación de dimensiones de la máquina 2700x1600x2500m m\nCiclo del moldeado 15-20s\nTamaño de la plataforma 880x580x22m m\nPresión de la vibración 30-50KN\nFrecuencia de la vibración 2800-4500/min\nPoder del ordenador central 24KW\nPeso del anfitrión 4.5T\nFuncionamiento de la producción:\nTAMAÑO PCS/MOULD PCS/HOUR PCS/SHIFT\n400*200*200 4 960 7680\n400*100*200 7 1680 13440\n400*150*200 5 1200 9600\n400*250*200 3 720 5760\nPuntos culminantes del bloque de cemento hidráulico completamente automático de SCEC que hace la máquina QT4-15\n1. El sistema eléctrico adopta control del PLC del color de la pantalla táctil importada y del regulador programable equipado de los dispositivos de entrada y de salida de datos. El sistema de control incluye lógica de la seguridad corrige el sistema del control y de diagnosis de falta.\n2. Los componentes hydráulicos y los sellos importados adoptan las altas válvulas proporcionales del funcionamiento dinámico, que pueden ajustar el volumen y la presión del aceite según diversos requisitos de funcionamiento,\nControle el movimiento de componentes claves.\n3. El cuerpo de máquina se hace de bastidores de alta precisión, de alta resistencia y de la tecnología y de materiales especiales de la soldadura, que tiene buenas rigidez, resistencia de la vibración y larga vida.\n4. La máquina adopta un método rector de la cuatro-barra para asegurar el movimiento exacto del penetrador y del molde.\n5. La máquina adopta la vibración de la sobremesa que forma, y adopta el intercambio del dispositivo de alimentación de la guía. El ciclo de formación es cortocircuito, la eficacia de la producción es alta, y la calidad del bloque es densa y fuerte.\nAlto nivel y tamaño exacto.\n6, usando la integración de la maquinaria, electricidad, y tecnología hidráulica, de modo que cada ciclo de la operación del equipo sea constante, así que el producto moldeado tiene alta estabilidad, tarifa baja del pedazo.\n7. La máquina multiusos puede producir los ladrillos porosos, bloques del hueco, bordillos, ladrillos del pavimento, plantando ladrillos del árbol y ladrillos de la protección de la cuesta con diversas especificaciones cambiando el molde. Y otros productos del cemento.\n8, con el dispositivo de la tela pueden producir productos tales como tejas coloreadas del pavimento.


Avión donde murió Emiliano Sala no tenía licencia comercial\nLa oficina británica de accidentes aéreos (AAIB) dio a conocer este lunes el primer informe preliminar sobre el accidente del futbolista argentino.\nEl avión que transportaba al futbolista argentino Emiliano Sala y que cayó en el Canal de la Mancha el el mes pasado no tenía licencia comercial para operar, anunciaron este lunes investigadores británicos.\nAsimismo el reporte indicó que el avión se encontraba en el mar partido en tres partes a una profundidad de 63 metros.\nLa AAIB afirmó que esto “nos ayudará a entender las causas potenciales del accidente”. Además dio a conocer fotografías de la aeronave.\nEl futbolista que acababa de firmar con el Cardiff City de la Premier League inglesa, murió a causa de “lesiones en la cabeza y en el tronco“, según una investigación judicial realizada en Inglaterra.


Lunes 12 de marzo de 2007 12:15 horas\nLos barcos del puerto de Larache, son barcos pesqueros. Es allí donde visitamos la empresa, Astilleros Conrado, dedicada a la construcción y reparación de barcos pesqueros. Nos recibe cordialmente Conrado hijo, quien nos presenta a su padre, fundador de la empresa, que tiene más de 80 años y sigue trabajando.\nLa construcción de estos barcos con cascos de madera, está restringido a las embarcaciones menores como yates, lanchones y pesqueros.\nLos alumnos quedan sorprendidos por su historia que se remonta hace más de 40 años, en la plaza de España de Sevilla donde comenzó a trabajar reparando las barcas de remo. Posteriormente se fue a la costa Levantina donde se especializó en la reparación de todo tipo de barcos de recreo, allí estuvo durante varios años. Finalmente siendo ya un experto se trasladó a Larache donde fundó los Astilleros Conrado.\nNos muestra con cariño y orgullo no solo los barcos si no también las instalaciones, todo realizado con su trabajo de más de 30 años. Nos sorprende verle trabajar todavía con la misma pasión y entusiasmo.\nLos barcos los realizan completamente en madera y los entregan listos para navegar. El proceso de construcción es completo.\nSe parte del tronco del árbol del que se van obteniendo los diversos maderos, que según las propiedades de la madera irán destinadas a una parte u otra del barco. Hasta el ensamblaje de todas las piezas y la pintura de los barcos Entre las variedades de maderas adecuadas para forros y cubiertas de barcos destacan el pino, el olmo, el roble, y el cedro.\nBásicamente un barco de madera de estas características, consta de una quilla, que resiste el peso longitudinalmente. De las cuadernas, que están fijadas a la quilla y se curvan hacia arriba para dar al barco su forma. De las planchas, fijadas a las cuadernas, que impiden la entrada de agua. Y de los puentes y superestructuras, que ocupan el interior hueco del buque, formando los alojamientos para la tripulación y pasajeros y proporcionando espacios para los controles operativos y los avituallamientos necesarios.\nLa quilla, espina dorsal del buque, está constituida por grandes vigas de madera, unidas por pernos y pasadores.\nHa sido una visita muy ilustrativa donde observamos una forma de trabajar con menos recursos, de forma manual, y con el tiempo moviéndose más lentamente.


Las Cosas De Victor Núñez: Charles Chaplin\nCharles Chaplin nació en Londres, pero a muy temprana edad emigró a Estados Unidos junto con su hermano. Hijo de artistas, siempre deseó trabajar en el mundo del espectáculo. Cuando lo logró, obtuvo un gran éxito, especialmente con su interpretación del personaje cómico de cine mudo más famoso de la historia :Charlot.\n-Resúmenes de algunas películas :\nTrata de un vagabundo, Charlot, que gracias a su buen corazón, adopta a un niño que estaba abandonado. Cuando el niño al que recogió cumplió 5 años, le querían quitar el niño a Charlot, pero apareció la ,madre de aquel niño, que se había hecho famosa, y recoge al niño al que estubo obligada a abandonar.\nTrata sobre un trabajador que está tantas horas seguidas trabajando, que llega a enloquecer. Sale recuperado del hospital, sin trabajo, pero vagando por la calle en una manifestación, acaba en la cárcel, donde se convierte en un héroe y le conceden la libertad. Ya en libertad, conoce a una joven con una vida más penosa que la suya y acaba compartiendo con ella su lucha por la subsistencia.\nPublicado por Victor Nuñez Rosendo en 1:33


Usted está en:Portada»Deportes»El Cajasol Sporting intentará dar la sorpresa ante el campeón de liga, Atlético de Madrid\n23 febrero 2018 Deportes, Fútbol, Sporting Huelva\nTras acumular tres derrotas de manera consecutiva, el Fundación Cajasol Sporting intentará dar la sorpresa este sábado ante el campeón de liga y actual líder de la Primera división femenina, el Atlético de Madrid, serio aspirante para revalidar el título liguero. El encuentro, adelantado a la jornada sabatina a las 13.00 horas al ser televisado para toda España por Gol TV, será un escaparate para el conjunto onubense, que hace poco menos de un mes ya fue capaz de ganar al Athletic de Bilbao y ahora intentará repetir gesta ante sus aficionados en un partido que ha despertado una gran expectación en Huelva ante la visita de un rival de esta entidad.\nPara este partido, Antonio Toledo recupera a su capitana Anita pero no podrá contar por lesión con la chilena Pancha Lara, al igual que Sandra García y Bárbara Santibáñez, que siguen ocupando la enfermería. Su lugar en la convocatoria lo ocupará la delantera del filial Natalia Nogareda, que por primera vez acude a una citación de esta temporada en la Liga Iberdrola. Además, por primera vez en esta campaña Antonio Toledo citará a 18 jugadoras, con lo que Irene Rodríguez y Alicia Redondo completarán la lista.\nEl Atlético de Madrid está siendo algo irregular en sus últimas salidas, ya que no pudo pasar del empate ante Athletic de Bilbao y Real Sociedad y por ello el Sporting quiere seguir con esa mala dinámica fuera del conjunto colchonero.


PESCA DEPORTIVA : Organizan un tours pesquero desde Parral, y se regresan con un vela de 80 lbs. ~ Sonoran Business Sensor\nHome » » PESCA DEPORTIVA : Organizan un tours pesquero desde Parral, y se regresan con un vela de 80 lbs.\nPESCA DEPORTIVA : Organizan un tours pesquero desde Parral, y se regresan con un vela de 80 lbs.\nGuillermo Martínez, de Parral, Chihuahua, con su primer vela.\nEl pez vela , cuya pesca se torna toda una hazaña al ser uno de los ejemplares más rápidos del océano, predomina en este todavía muy caluroso Mazatlán, donde las condiciones son las ideales para su cosecha mar adentro.\nEl más reciente reporte de flota Escualo, asentada en las faldas de El Faro de Mazatlán, da cuenta que pescadores procedentes de Parral, Chihuahua engancharon lo que viene a significar su primer vela que pesó 80 libras y midió ocho pies.\nUno de los pescadores fue Guillermo Martínez, quien vivió a plenitud la pesca del billfish a bordo de la embarcación Miss Mimi, que capitanearon Juan Osuna y Alejandro Teno, dos capitanes estrella de escualosportfishing.com.\nDe acuerdo con las mediciones de los científicos y atribuidas al sitio nauticalnewstoday.com, el pez vela puede llegar a nadar a velocidades cercanas a los 120 kilómetros por hora, así que su pesca se convierte toda una hazaña.\nSi a esa increíble velocidad se le suma sus más de tres metros de envergadura y que pueden llegar a pesar cerca de 100 kilogramos de peso, el pez pasa a ser un verdadero corredor del mar como torpedos submarinos.