La localidad madrileña de Hoyo de Manzanares albergará la prueba inaugural del circuito ‘Races Trail Running’, que constará de 6 carreras que se disputarán desde este próximo domingo 14 de abril hasta el 3 de noviembre en La Vall D’Uixó (Castellón).\nLa edición de la Pasarela MálagaCrea 2013, que se desarrollará los próximos días 12 y 13 de abril en el centro comercial y de ocio Plaza Mayor de Málaga, contará en esta undécima edición con la participación de 28 colecciones procedentes de creativos de toda Andalucía. Si te gusta la moda, no dudes en pasarte.\nEl Ayuntamiento de Bilbao, a través de la oficina de rehabilitación de Bilbao La Vieja, San Francisco y Zabala, celebrará el I Concurso Gastronómico «El farol de Bilbao La Vieja» los sábados 13 de abril, 4 de mayo y 1 de junio en el muelle de Marzana, o, en caso de lluvia, en los soportales de la Plaza Corazón de María. Este sábado, por tanto, es la primera jornada a la que puedes asistir y ver en directo cómo se cocinan los platos típicos de la zona.\nLa Asociación en Defensa de los Animales (Adana) celebrará en Badajoz el próximo domingo, 14 de abril, su primera carrera benéfica ‘Corre-dog’, en la que podrán participar adultos y niños, acompañados de sus perros. Si te animas a participar, con tu mascota, la cuota cuesta 3 euros, y si no es el caso, siempre puedes acercarte al antiguo recinto ferial para disfrutar del espectáculo.\nSan Miguel de Sarandón, en Coruña, celebra este domingo la Festa Do Viño Da Ulla, una cita que ya celebra su novena edición y que cuenta con un extenso programas de actos que puedes consultar en su web oficial.\nEl próximo domingo 14 de abril se celebra en Monda una de las jornadas gastronómicas más importantes de la provincia de Málaga: el XVII Día de la sopa mondeña. Desde las 12:00 de la mañana y en la plaza de la Constitución, podrá verse cómo se prepara este tradicional plato, que nació como comida de rancho para las personas trabajadoras del campo y que ha pasado a convertirse en una verdadera delicia culinaria, convirtiéndose en el máximo exponente de nuestra gastronomía local. Además de la fiesta que se desarrollará en la plaza de la Constitución y en las calles aledañas entorno a la preparación y degustación de la Sopa Mondeña, se contará con un mercadillo de productos artesanales y agroindustriales así como de música en vivo a partir de las 13:00 horas hasta llegada la noche, donde actuarán el grupo Nueva Imagen y DJ Rubén de Musiluz.\nEn Tauste, Zaragoza, celebran las Fiestas de Santa Engracia con un también atractivo programa de actividades.\nLa Reserva Natural de Castronuño-Vega del Duero y acogerá durante este sábado, 13 de abril, y el domingo, día 14, actividades de carácter familiar programadas por la Casa del Parque como una jornada de recopilación de tradiciones, un recorrido de senderismo y una acción de voluntariado medioambiental. Para poder participar en estas actividades, será necesario inscribirse previamente en la Casa del Parque de Castronuño o bien a través de los teléfonos 659 628 542 y 620 135 130 o vía e-mail ([email protected] o [email protected]).\nRecuerda igualmente que puedes revivir la historia de la humanidad a través de los Playmobil con una exposición gratuita en Alcorcón.\nArtículo anteriorTrivago ofrecerá trabajo a informáticos en su Centro de Innovación en Palma de Mallorca\nArtículo siguienteCelebran en Santander un curso sobre presencia empresarial de los jóvenes en Internet\nUna fábrica de calzado se instalará en Jerez de la Frontera...\nportalparados.es - 10/10/2016 9\nLa Universitat de València ofrece desde este jueves un ciclo gratuito...


Edificio Ex Intendencia Regional del Biobío - Portal de Patrimonio | Portal de Patrimonio\nInmueble de Conservación Histórica Edificio Ex Intendencia Regional del Biobío\nSuperficie Terreno: 5.891,06 m2\nDirección: Aníbal Pinto 442\nCoordenadas UTM: E:673.981 / N:5.922.7579\nID N°: 283582, 283586, 283591, 293861, 283582, 293510\nAdministración: Destinación a Ministerio de Bienes Nacionales, Gobernación Provincial de Concepción, Ministerio de Desarrollo Social y familia, Servicio de Impuestos Internos y Tesorería General de la República,\nLocalidad más cercana: Concepción\nPlano de Catastro: Plano de fusión de terrenos\nAntes del terremoto del año 1939, la ciudad de Concepción tenía un perfil similar a otras ciudades del centro sur del país, con una arquitectura colonial, neoclásica y ecléctica. El terremoto interrumpe esta imagen, destruyendo sus edificios mas importantes, casi todos por completo. Aquí es cuando nace la reconstrucción de la ciudad por parte de Pedro Aguirre Cerda, creando la “ Corporación de Reconstrucción y Auxilio”.\nLa “Corporación de Reconstrucción y Auxilio” provee el financiamiento para la reconstrucción, apoyando con fondos para emprender la construcción de escuelas, liceos, hospitales, calles, plazas y edificios públicos. El año 1939 marca un hito histórico para la ciudad, en donde todo comienza nuevamente. El plan de reconstrucción es encomendado a un grupo de arquitectos jóvenes, que introduce el modernismo y la vanguardia en su arquitectura. Ellos respetan la antigua trama, generando fachadas continuas, en donde surgen elementos urbanos como la galería y el portal, siendo el edificio de la Ex Intendencia y Galería Alessandri, una muestra de estos elementos. La construcción data del año 1942, y es diseñada por el arquitecto A. Aguilera. La galería interior se ha conceptualizado como “una trama dentro de la trama”. Consiste en una planta de doble altura que atraviesa la manzana de lado a lado, constituyéndose como un pasaje o calle. Este elemento adquiere una gran importancia, ya que es una calle comercial cubierta, vital para las condiciones climáticas de la ciudad. La fachada principal de la Ex Intendencia cuenta con un acceso enmarcado a la Galería Alessandri, diferenciado con materialidad y color. También se diferencia el primer piso de los superiores mediante una galería porticada, que permite transitar por el borde de la manzana y mantenerse cubierto.\nLa Ilustre Municipalidad de Concepción declaró el edificio como patrimonio urbano, bajo la categoría de inmueble de Conservación Histórica, según la Ley General de Urbanismo y Construcciones del Ministerio de Vivienda y Urbanismo. Este inmueble fiscal se encuentra destinado a una serie de servicios públicos, dentro de los que podemos encontrar a la Secretaría Regional Ministerial de Bienes Nacionales del Biobío, la Secretaría Regional Ministerial de Desarrollo Social y Familia del Biobío, la Gobernación Provincial de Concepción, el Servicio de Impuestos Internos y la Tesorería General de la República.\nAl inmueble se puede acceder por el pórtico principal desde la calle Aníbal Pinto, frente a la Plaza Independencia en la ciudad de Concepción.


Líneas De Apuestas De Baloncesto Profesional - singlemingledating.com\nProfesionales de las Apuestas. Existe una gran discusión acerca de si existen o no los profesionales de las apuestas. Hay quienes afirman que las apuestas siempre deben ser abordadas desde un punto de vista en donde la diversión sea lo primordial. Lineas de dinero en Apuestas Basketball. Los jugadores de Basketball experimentado comprenden la importancia de una línea de dinero, pero hay algunos que no saben que tan rentable puede ser cuando se trata de las apuestas de Basketball.\nbwin se siente orgulloso de satisfacer los deseos de apuesta de cualquier aficionado al baloncesto. Ofrecemos apuestas para la mayoría de las principales ligas de baloncesto del mundo y siempre nos mantenemos al día con las últimas noticias internacionales de este deporte. 22/07/2017 · Si imaginan la vida de un apostador profesional, quizá lo asocien a malos hábitos o teman por su cartera. Pero, cuando ArturoTipster-así es como se da a conocer a través de sus redes sociales- nos cuenta su día a día como jugador profesional de apuestas deportivas, esta imagen se. Lineas de Apuestas de Baloncesto Domino's League Islandia Inicio › Articulos › Eventos › Baloncesto La Domino's League es una liga de baloncesto profesional de Islandia, creada en el 1951, con 12 equipos participantes. Lineas de Apuestas B.League en Japon en VIVO. Inicio › Articulos › Eventos › Baloncesto. La B.League es una liga de baloncesto profesional de Japón, creada en el 2016, con 45 equipos participantes de tres divisiones. Está organizada por la Asociación de baloncesto de Japón.\n10/10/2017 · Las que muchos profesionales del sector eligen para obtener buenas cantidades de dinero a largo plazo y las que te conviene tener en cuenta y aprender para poder obtener buenos frutos a la hora de apostar. Apuestas direccionales No te dejes engañar por el nombre, las apuestas direccionales son algo totalmente simple. Profesional de Apuestas Deportivas Dinero. Ser un profesional de las apuestas deportivas no es cosa fácil, para poder lograrlo debemos pasar por muchas experiencias, tanto buenas como malas, así como también haber aprendido a usar todos los métodos de apuestas, así como conocer los mercados en donde podemos ganar dinero de forma más.\nApuesta y gana en cada juego de baloncesto de Australia. Lineas de Apuestas National Basketball League NBL. Inicio › Articulos › Eventos › Baloncesto. La National Basketball League, es la máxima competición profesional de baloncesto de Australia. La disputan 8 equipos. Lineas de apuestas en VIVO en Baloncesto Canada. Inicio › Articulos › Eventos › Baloncesto Canada. Baloncesto Canada. La Liga Nacional de Baloncesto de Canadá, es una liga profesional en dicho deporte. Creada en el 2011, cuenta con 10 equipos participantes actualmente. Lineas de apuestas. Descubre la mejor forma de apostar en línea desde Nicaragua, México, Argentina y muchas otras locaciones en latinoamérica. Todos nuestros miembros y jugadores pueden accesar múltiples líneas de apuestas para fútbol, béisbol, baloncesto, fútbol americano, artes. ¿Quiere apostar con las mejores cuotas de Mexico - Liga Nacional de Baloncesto Profesional en línea? Los márgenes más bajos y los límites más altos hacen de. La NBA es por mucho la liga más atractiva de baloncesto profesional, no en vano es la número uno del mundo; cada temporada 30 equipos salen en busca del tan ansiado título. Por supuesto, que a todos les encanta vaticinar quien será el ganador; así que hoy veremos ¿Cómo apostar al ganador de la NBA?\nActualmente no hay líneas disponibles para este deporte Hay probabilidades de haber lineas abiertas para apostar, o el deporte no está en temporada en este momento. Puede volver a consultar pronto o apostar en cualquiera de las apuestas deportivas en línea que se enumeran a continuación: Líneas de NFL. Líneas de NBA. Líneas de MLB. Las apuestas con hándicap en el baloncesto son un poco más avanzadas que las apuestas en la línea de dinero ya que se proporciona un hándicap de puntos positivo o negativo a los equipos para contrarrestar la diferencia percibida en capacidad.


Preview Little Nightmares II: el terror como nunca lo imaginaste\nTuvimos la oportunidad de jugar el preview de Little Nightmares II y realmente nos dejó con la boca abierta. Aquí te decimos lo que puedes esperar.\n14 de enero 2021 a las 15:02 hrs.\nLittle Nightmares II es toda una experiencia que pocas veces se puede sentir ver en el mercado, y aunque no es el juego completo, este preview ya se ganó mi corazón de manera incondicional.\nEn cuanto a tengamos el juego completo será una reseña mucho más completo pero creo que podemos decir que jugarlo en PC es una experiencia única. No solamente es sencillo de controlar, sino que se mira de maravilla.\nPodemos ver una evolución real en los visuales e incluso en los monstruos que nos persiguen. Curiosamente tenemos ahora un sistema de combate real a diferencia de las entregas anteriores. Y es que si bien, al final del primer juego hay algo similar a un combate, y en el DLC también podemos combatir con luz, en este juego sí tomamos el asunto en nuestras manos para poder defendernos.\nObviamente el combate solamente funciona contra monstruos del tamaño del personaje y en ciertas áreas en donde puedes encontrar armas como tubos, martillas, palos y otras cosas, pero son cosas muy pesadas como para llevar siempre contigo.\nTambién podemos encontrar una nueva manera de jugar gracias a que nos acompaña un personaje adicional. Este personaje nos ayuda a cruzar algunos lugares muy complicados y, además, también nos puede ayudar a distraer a los enemigos para ayudarnos a pasar por ciertas áreas complicadas.\nPor otro lado, los jefes y monstruos no solamente mantienen su estética aterradora, sino que son aún más espeluznantes y variados. Y sin hacer spoiler, hay uno que creo yo, está inspirado en un Yokai, un monstruo de la cultura japonesa, pero no puedo decir en cuál Yokai se pudieron inspirar pues les arruinaría una de las cosas más espeluznantes del juego.\nSinceramente, tener todo esto mis manos fue una de las mejores maneras de iniciar el año. Ya no puedo esperar a su estreno oficial.


Diario de Miquel Iceta: La hora de la verdad\nMi artículo del mes de agosto acababa con unas palabras que repito aquí: "Nuestro único objetivo es obtener un sistema de financiación justo. Somos conscientes de que algunos piden que tensemos la cuerda con el único objetivo de que se rompa, pero no serán quienes aceptaron el anterior modelo quienes hoy puedan darnos lecciones de firmeza. Como tampoco aceptaremos que se nos pida por una responsabilidad mal entendida que abandonemos la defensa del Estatuto y de lo que consideramos justo".\nTambién es importante seguir el debate sobre el federalismo que nuestra Carme Valls-Llobet impulsa en el resto de España. Leed el manifiesto "Construyendo la España federal", la nota de prensa difundida con motivo de su presentación en Madrid y la crónica del acto que hizo Fidel Masreal en El Periódico de Cataluña. Conviene hablar mucho de ello porque en estos momentos, como vemos, parece que el debate político se instala más en el exabrupto y la descalificación que en el debate y la propuesta.\nSigue el debate abierto sobre diversas cuestiones educativas. Destacando el debate sobre la futura Ley de Educación de Cataluña que, como nos recuerda Miquel Roca, "corre prisa". También sigue el debate en las Universidades sobre el Plan de Bolonia, en su recta final ya que, como dije la pasada semana, el plan tiene su origen en una declaración firmada en 1999! Jordi Casavella en una magnífica crónica en El Periódico de Cataluña responde a los 10 interrogantes que suscita el Plan. Y Salvador Giner alerta contra actitudes incívicas absolutamente incompatibles con el espíritu universitario que están siendo protagonizadas por algunos pequeños grupos en alguna universidad. No puedo dejar de señalar la necesidad de explicar bien lo que significa el proceso de Bolonia, apostar por la participación y el diálogo con la comunidad universitaria y especialmente con los estudiantes. Lo mismo diría de la relación de los poderes públicos y de la política con los jóvenes en general. Sería absurdo no ver que se va incubando un malestar juvenil en el momento en que, por primera vez en cincuenta años, las generaciones más jóvenes intuyen que el progreso constante de las sociedades avanzadas puede haberse estancado e incluso corre el riesgo de retroceder.\nPara acabar con el "capítulo" económico, os invito a leer el artículo de Reyes Mate sobre el retorno de Marx y la crónica de Jordi Goula en el suplemento Dinero de La Vanguardia sobre las posibilidades del sector cooperativo para superar la crisis y adaptarse a la nueva realidad.\nCiertamente, Europa no es todavía el sujeto político potente, dinámico y activo que querríamos. Lo dicen con gran contundencia los firmantes del manifiesto "Face à la crise, un besoin d'Europe" iniciativa del think-tank Notre Europe. A pesar de las deficiencias, sin embargo, alguna cosa se mueve. Por ejemplo, en el terreno del cambio climático. Nos lo explica Andreu Missé en su crónica en El País. Ved también los editoriales al respecto de La Vanguardia y de El País. A pesar de todo, como nos recuerda Eugenio Bregolat, Paulson va a la China y no a la Unión Europea.\nenviado por Miquel enlace permanente 8:26 p. m.


RRHH Press - Actualidad y noticias sobre Recursos Humanos, RRHH, laboral y empleo - El 43 % de los trabajadores europeos no han satisfecho sus expectativas laborales\nInicio Secciones Miscelánea Miscelánea El 43 % de los trabajadores europeos no han satisfecho sus expectativas laborales\nEl 43 % de los trabajadores europeos no han satisfecho sus expectativas laborales\nMartes, 10 de Octubre de 2017 22:45\nRecursos Humanos RRHH Press. El ADP Research Institute (ADPRI) ha encargado un nuevo estudio para determinar qué tienen en cuenta los trabajadores para decidir si permanecen en su trabajo actual o buscan uno nuevo.\nLas conclusiones de ADP, publicadas en 'Evolution of Work 2.0: The Me vs We Mindset', evidencian que los empleados europeos tienden a concentrarse en los aspectos laborales que les afectan en su día a día (la mentalidad del 'yo'), mientras que los empleadores se centran en aspectos más generales, sobre todo en el desarrollo de trayectorias profesionales a largo plazo (la mentalidad del 'nosotros').\nA pesar de la mejora del mercado laboral europeo, la confrontación del 'yo' contra el 'nosotros' se hace cada vez más evidente en cuestiones como la retención de empleados. A medida que desciende el desempleo y se consolidan los mercados laborales europeos, se está abriendo una brecha cada vez más amplia en las opiniones de empleadores y empleados acerca del ámbito laboral.\nEl estudio de ADP sugiere que los empleados europeos tienden a cambiar de trabajo con menor frecuencia en comparación con otras partes del mundo. A pesar de ello, muestran una actitud abierta al cambio en su situación laboral, con un 64 % de los encuestados convencido de que hoy en día la seguridad laboral no existe y casi la mitad, el 47 %, conscientes de que todo el mundo debe mantenerse continuamente en busca de su próxima oportunidad laboral.\nA los empleadores europeos debería preocuparles, por tanto, que, mientras que el 57 % de los empleados considera sus expectativas laborales cumplidas, una gran minoría, el 43 %, opina todo lo contrario.\n"Por supuesto, el salario y el horario laboral son factores importantes para la retención de los empleados, pero el cumplimiento de las expectativas de estos resulta esencial", afirma Ahu Yildirmaz, codirector del ADP Research Institute.\n"Los empleados aseguran que la probabilidad de quedarse dentro de una empresa aumenta si sus experiencias en el puesto se ajustan a las expectativas acordadas en el momento de la contratación y si entienden la forma en que su puesto contribuye al logro de los objetivos empresariales. Sin embargo, en cuanto un puesto se aleja de tal entendimiento, el empleado empieza a considerar abandonarlo", añade Yildirmaz.\nLos europeos se sienten menos valorados\nAdemás, el estudio arroja otras conclusiones clave, como el hecho de que los empleados europeos se sienten menos valorados que los del resto del mundo. No obstante, señala grandes diferencias entre los distintos países europeos, pues únicamente el 38 % de los empleados británicos y un preocupante 23 % de los franceses se sienten valorados en el trabajo, en comparación con el 56 % de los alemanes.\nAl mismo tiempo, en todos los países europeos existe una tendencia de los empleadores a sobrevalorar la opinión de los empleados a este respecto, una discrepancia que podría afectar a la retención. Sentirse valorado parece ser un factor clave en la satisfacción laboral, y, en este sentido, los empleadores cuentan con un gran margen de mejora en comparación con otros valores emocionales como la lealtad, el compromiso y la confianza.\nCapacidad de mejora en la gestión de talento\nTambién se pone de relieve la capacidad de mejora en la gestión del talento, un aspecto en el que los empleadores europeos creen sobresalir más de lo que realmente expresan los empleados. De hecho, menos de la mitad de los empleados otorga a su empresa una nota alta en los factores individuales que engloba la gestión del talento, como la gestión del rendimiento, donde solo un 38 % considera que su compañía va por el buen camino, en comparación con el 65 % de los empleadores.\nExiste un desacuerdo similar en lo que concierne a los procesos empleados para determinar los aumentos de salario y los incentivos, un aspecto de las empresas que recibe una valoración alta de parte de tan solo el 31 % de los empleados, frente al 58 % de los empleadores.\nLa creciente brecha entre el 'yo' y el 'nosotros' también debe analizarse en el ámbito de la formación y el desarrollo: ADP pone de relieve un escepticismo por parte de los empleados a la hora de constatar un plan de mejora claro o la entrega de recompensas a cambio del desarrollo de sus habilidades.\nSolo el 40 % de los empleados afirman tener un plan de desarrollo claro\nEn concreto, solo el 40 % de los empleados europeos afirma tener un plan de desarrollo claro en su empresa, en comparación con el 68 % de los empleadores que piensa que sí lo tienen.\nJan Siegmund, director financiero de ADP, afirma que "los informes económicos de ADP sobre el empleo y los salarios demuestran que si los empleadores no consiguen cumplir las necesidades de sus empleados estos pueden buscar fácilmente un nuevo trabajo en otra empresa”.\n“Así mismo, los empleadores se enfrentan a una especie de tormenta perfecta en lo que respecta a la retención de los empleados más competentes. Mientras ellos se esfuerzan por alzarse como empleadores de preferencia y afrontan el pago de mayores salarios, entre otras medidas, sus empleados tienen al alcance de la mano un sinfín de avances tecnológicos que facilitan enormemente la búsqueda de nuevas oportunidades laborales", concluye Siegmund.


El Mobile World Congress 2021 se aplaza hasta el mes de junio\nLa GSMA ha decidido aplazar el Mobile World Congress de 2021 tras observar la evolución de la pandemia en todo el mundo. El congreso se celebrará finalmente en junio del próximo año.\nLa GSMA ha anunciado el aplazamiento del Mobile World Congress 2021 (MWC 2021), una de las ferias de tecnología más importantes del mundo. Inicialmente, estaba previsto que el evento tuviera lugar en Barcelona entre los días 1 y 4 de marzo del próximo año. Sin embargo, la evolución de la pandemia ha obligado a la organización a retrasar el inicio del congreso hasta el 28 de junio.\nEtiquetado: COVID-19, GSMA, Mobile World Congress, Mobile World Congress 2021, MWC, MWC 2021


Gear Club Unlimited 2 ya está disponible en Switch - Invisible Movement\nGear Club Unlimited 2 ya está disponible en Switch\nSi tenéis una Switch y tenéis ganas de motor, estáis de suerte porque Gear Club Unlimited 2 ya está disponible, tanto digital como en formato físico.\nMás de medio centenar de coches de 23 marcas diferentes como pueden ser Bugatti, Porsche o Mercedes os esperan en más de 250 pistas, con cuatro tipos de trazado distinto, una novedad respecto a la primera entrega en la que únicamente corríamos en asfalto; ahora tendremos además costa, hielo y desierto.\nAdemás de correr por correr, Gear Club Unlimited 2 nos presenta un modo carrera en el que tendremos que sacar adelante el club de nuestra familia que no vive su mejor momento. Nuestras carreras se verán apoyadas por un formato de novela visual que enriquecerá la historia y dinamizará entre carreras.\nEsta segunda entrega también incorpora un modo multijugador local en el que podremos enfrentarnos hasta cuatro jugador a pantalla partida ya se en una única carrera o en un campeonato.\nPara los que quieran algo más global, tendremos la oportunidad de fundar o unirnos a un club y elevarlo hasta lo más alto de la clasificación. Por su parte, los lobos solitarios no deben preocuparse, también podrán correr sin estar afiliados a ningún club y llegar a lo más alto del ranking batiendo los tiempos de los rivales en modo fantasma.\nMuchas posibilidades y la cosa no parece que se quedará aquí ya que Eden Games tiene pensado seguir ampliando el juego con más contenido en su multijugador.\nSi os gustan las carreras, tunear coches y competir, (y además tenéis una Switch) Gear Club Unlimited 2 ya ha dado el banderazo de salida. Nosotros pudimos probarlo en la pasada Gamescom, os dejamos con nuestro avance.\nTags Eden GamesGear Club UnlimitedMeridiem GamesSwitch


Javier Maldonado Espejo\n1 Pág. 7 I. COMUNIDAD DE MADRID 2529 A) Disposiciones Generales Consejería de Educación ORDEN 2883/2008, de 6 de junio, por la que se regula la formación permanente del profesorado. La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, establece en su artículo 102 que la formación permanente constituye un derecho y una obligación de todo el profesorado y una responsabilidad de las Administraciones educativas y de los propios centros. Igualmente, señala que los programas de formación permanente deberán contemplar la adecuación de los conocimientos y métodos a la evolución de las ciencias y de las didácticas específicas, así como todos aquellos aspectos encaminados a mejorar la calidad de la enseñanza y el funcionamiento de los centros. Para ello, además, las Administraciones educativas promoverán la utilización de las tecnologías de la información y la comunicación y la formación en lenguas extranjeras de todo el profesorado. Asimismo, en su artículo 105 indica que las Administraciones educativas favorecerán el reconocimiento de la labor del profesorado, atendiendo a su especial dedicación al centro y a la implantación de planes que supongan innovación educativa por medio de los incentivos económicos y profesionales correspondientes. La Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid tiene entre sus prioridades facilitar al profesorado la formación necesaria para asegurar la mejora de la calidad de la enseñanza, la formación del profesorado destinado en los centros bilingües y el fomento de la formación en centros, de la formación en línea y de la formación individual. Además, la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid quiere impulsar y fomentar la realización de aquellas actividades complementarias que contribuyan a la formación integral de los alumnos y a la mejora de la convivencia escolar, por lo que esta Orden contempla el reconocimiento de las horas de dedicación de los profesores y maestros a actividades de especial dedicación al centro. El Estatuto de Autonomía de la Comunidad de Madrid, aprobado por la Ley Orgánica 3/1983, de 25 de febrero, y reformado a estos efectos por las Leyes Orgánicas 10/1994, de 24 de marzo, y 5/1998, de 7 de julio, dispone en su artículo 29.1 que corresponde a la Comunidad Autónoma la competencia de desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza en toda su extensión, niveles y grados, modalidades y especialidades, de acuerdo con lo dispuesto en el artículo 27 de la Constitución y Leyes Orgánicas que, conforme al apartado 1 del artículo 81 de la misma, la desarrollen, y sin perjuicio de las facultades que atribuye al Estado el artículo y de la Alta Inspección para su cumplimiento y garantía. En virtud del Real Decreto 926/1999, de 28 de mayo, sobre Traspaso de Funciones y Servicios de la Administración del Estado a la Comunidad de Madrid en materia de enseñanza no universitaria, esta asume las funciones de elaboración y desarrollo de planes y actividades de formación y perfeccionamiento del profesorado correspondiente a las enseñanzas establecidas por la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo. Por Decreto 118/2007, de 2 de agosto, del Consejo de Gobierno, por la que se establece la estructura orgánica de la Consejería de Educación, es responsabilidad de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza la formación permanente del profesorado y, por tanto, el reconocimiento, certificación y registro de las actividades formativas que se llevan a cabo por las instituciones que de ella dependan o por las que cuenten con la previa autorización de esa Dirección General. Todo lo anterior hace preciso una nueva regulación, en la Comunidad de Madrid, de la convocatoria, la valoración, el reconocimiento, la certificación y el registro de las actividades de formación permanente del profesorado y de las actividades de especial dedicación. En virtud de lo expuesto, Artículo 1 Objeto DISPONGO Capítulo I Disposiciones generales Tendrán consideración de formación permanente del profesorado, a los efectos de reconocimiento como tal por la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, aquellas actividades encaminadas al perfeccionamiento y actualización del ejercicio educativo, directivo y docente de los profesores y del personal técnico-educativo, siempre que estas actividades cumplan los requisitos que esta Orden establece. Con carácter general, las actividades de formación permanente realizadas de acuerdo con lo dispuesto en esta Orden podrán valorarse en cuantas convocatorias, concursos o actos administrativos las consideren como requisitos o méritos en sus bases. Es objeto también de esta Orden el reconocimiento de actividades que los profesores realicen con alumnos fuera del horario lectivo. El reconocimiento de las actividades realizadas de acuerdo con lo establecido en el artículo 6 tendrá efectos en el sistema retributivo, únicamente para los funcionarios docentes. Artículo 2 Ámbito de aplicación y destinatarios 1. La presente Orden será de aplicación en el ámbito territorial de la Comunidad de Madrid. 2. Las actividades formativas a las que se refiere esta Orden tienen como destinatarios: 2.1. El profesorado que preste sus servicios en centros docentes públicos, concertados y privados en los que se impartan las enseñanzas anteriores a la universidad establecidas en las normas educativas vigentes, ya sean de régimen general o de régimen especial El personal docente, técnico-educativo y otro personal reconocido como tal por las normas educativas vigentes, que realice tareas educativas y que preste sus servicios en relación con los centros a los que se hace referencia en el párrafo anterior El personal docente que preste sus servicios en la Consejería de Educación o en los centros de formación dependientes de la misma.\n2 Pág. 8 MARTES 24 DE JUNIO DE 2008 B.O.C.M. Núm El reconocimiento de las actividades de especial dedicación tiene como destinatarios a los profesores funcionarios. Artículo 3 Clasificación y descripción de las actividades de formación Las actividades de formación permanente se clasifican, en función de sus características, de la siguiente manera: 1. Formación presencial. 2. Formación en línea. 3. Formación individual. Las actividades que no se correspondan con los contenidos definidos para cada una de ellas podrán, por la unidad administrativa competente de la Consejería de Educación, si procede, asimilarse a una de ellas, en razón de sus características Formación presencial. Estas actividades se realizarán en instalaciones o locales facilitados por las instituciones organizadoras y convocantes. La institución convocante se responsabilizará de la organización, diseño, realización y evaluación de la actividad. Excepcionalmente, y con la autorización expresa de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, podrán celebrarse cursos cuya duración y número de asistentes sea diferente al señalado como norma general. A efectos de la certificación de la actividad se estará a lo dispuesto en el artículo Cursos: Son actividades que se desarrollan en torno a contenidos científicos, humanísticos, técnicos, didácticos y/o pedagógicos, que se llevan a cabo mediante aportaciones de especialistas. Serán convocadas por la Administración educativa o por entidades colaboradoras, previamente autorizadas. Podrán contar con ponentes especialistas, encargados del desarrollo de los contenidos del curso y de los trabajos a realizar por los participantes, así como con un responsable, cuando la complejidad del curso lo requiera. El número de asistentes estará comprendido entre 15 y Seminarios y grupos de trabajo: La iniciativa para un seminario o un grupo de trabajo puede partir de una institución responsable de la formación del profesorado o de los propios profesores. En el primer caso, la institución establecerá, mediante convocatoria, el tipo de materiales o propuestas que desea se trabajen o experimenten. De acuerdo con la convocatoria, un grupo de profesores elaborará el diseño del trabajo, que deberá ser aprobado por la institución. En el segundo caso, los profesores presentarán directamente el diseño a la institución y esta podrá aprobarlo íntegramente, modificarlo o rechazarlo. En ambos casos, la institución nombrará a una persona para que haga el seguimiento continuado de la actividad. Tanto los seminarios como los grupos de trabajo contarán para su desarrollo con un responsable de la elaboración de un trabajo colectivo en el que deberán colaborar todos los miembros participantes, de la memoria final, de las conclusiones prácticas obtenidas y de la evaluación. Un seminario podrá solicitar colaboraciones externas, que no podrán exceder del tercio de la duración presencial total de la actividad. El número de participantes podrá estar entre 8 y 15 para el seminario y entre 4y8paraelgrupodetrabajo. Excepcionalmente, y con la autorización expresa de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, podrán realizarse seminarios o grupos de trabajo cuya duración y número de participantes sea diferente al señalado como norma general. A efectos de la certificación se estará a lo dispuesto en el artículo Actividades de carácter institucional: La Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, a iniciativa propia o bien a petición de otros organismos de la Administración educativa de la Comunidad de Madrid, podrá establecer, mediante resoluciones o convocatorias hechas públicas al efecto, actividades institucionales de formación de carácter singular. Dentro de este tipo de actividades se incluyen los proyectos de formación en Centro Formación en línea. Estos cursos, con el mismo tipo de contenidos que los cursos presenciales, se apoyan en las tecnologías de la información y de la comunicación como medio de relación didáctica. Además de los requisitos establecidos para la realización de cursos presenciales, cada curso contará con: Una guía informativa en la que se recojan todos los aspectos necesarios para el correcto seguimiento del curso y en la que se incluirán el calendario y el horario de atención al profesorado participante. Un responsable, que, además de las tareas señaladas en los cursos presenciales, seguirá el trabajo de los tutores y el de los asistentes a través de los soportes utilizados y de los informes elaborados por los tutores. Tutores que atenderán personalmente a los asistentes a través de las formas de comunicación establecidas. El número de los mismos para cada actividad dependerá del tema del curso, oscilando entre 25 y 35 asistentes por tutor. Estrategias para la interacción de los participantes como foros, chats, grupos de noticias, con previsión de actividades programadas para la participación en el curso. Cada curso deberá incluir aquellas sesiones presenciales que se consideren necesarias para el adecuado desarrollo del mismo, que se podrán sustituir por videoconferencias cuando se considere conveniente. En cualquier caso, serán presenciales la primera y la última sesión para aquellos alumnos que se matriculen por primera vez. Los trabajos de los participantes estarán orientados a facilitar la comprensión y asimilación de los contenidos, a dar un enfoque práctico y no solo teórico a los conocimientos, así como a demostrar los conocimientos adquiridos. Deben ser creativos, dinámicos, interactivos, de complejidad gradual, pensados para facilitar la labor del docente y para ser realizados de forma individual. Estos trabajos podrán ser de varios tipos: Test de autoevaluación: Conjunto de preguntas cerradas. Ejercicios prácticos corregidos y evaluados por el tutor. Análisis y estudio de situaciones educativas o casos en preguntas abiertas. Proyecto final: Trabajo en el que el alumno debe aplicar los conocimientos adquiridos durante la realización del curso. Los trabajos deben estar programados desde el inicio del curso y las indicaciones para su elaboración deben ser conocidas por los alumnos desde el comienzo del mismo. El número de participantes será como mínimo de 25. Excepcionalmente, y con la autorización expresa de la Dirección General Mejora de la Calidad de la Enseñanza, podrán celebrarse cursos cuya duración y número de asistentes por tutor sea diferente al señalado como norma general. El diseño de los cursos deberá ser aprobado por la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, que asignará los créditos de formación que correspondan, valorando la actividad de forma global. La evaluación de los cursos se hará a partir de los trabajos prácticos, las evaluaciones parciales, la asistencia a las sesiones presenciales, que será obligatoria, el informe de los tutores y la evaluación final. Para la obtención de la correspondiente certificación será indispensable la realización de todos los trabajos que se propongan y la asistencia a las sesiones presenciales que se determinen. El profesor que se matricule en un curso en línea no podrá hacerlo en otro por el mismo procedimiento, en el mismo período de tiempo o parte de este, por lo que deberá especificarse en las respectivas convocatorias. En caso de duplicidad, únicamente se reconocerá una de las actividades Formación individual. Se entiende por formación individual toda formación adquirida por un docente por una vía distinta a la ofertada en la presente Or-\n3 Pág. 9 den. Dentro de este apartado se incluyen las actividades de formación a las que se refiere el artículo 7. Para la valoración de estas actividades se estará a lo dispuesto en el artículo 5. Artículo 4 Actividades de especial dedicación Con carácter general se entiende por actividades de especial dedicación aquellas realizadas con alumnos fuera del horario lectivo a propuesta de la Administración educativa y cuantas otras determine la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Relación de actividades de especial dedicación: Intercambios escolares Programas internacionales Operación éxito Campeonatos escolares Olimpiadas matemáticas Olimpiadas de física y química Programas de educación ambiental Actividades artísticas Deporte divertido Teatro escolar Coros escolares Aulas culturales y artísticas Convivencia escolar Pueblos abandonados Rutas científicas Rutas literarias Escuelas viajeras Madrid es Ciencia Actividades de voluntariado social 4. o ESO + Empresa La asignación de los créditos correspondientes a las actividades mencionadas será establecida por la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Capítulo II De la valoración de las actividades de formación Artículo 5 Valoración de las actividades de formación permanente La participación en las actividades de formación permanente se ajustará al sistema ECTS (European Credit Transfer System). Un crédito de formación o de especial dedicación precisará un mínimo de veinticinco horas de trabajo, en las que se incluye formación teórica, actividades prácticas, evaluaciones y trabajo personal. Al menos diez de estas veinticinco horas corresponderán a la formación teórica Asignación de créditos. Actividad Asignación de créditos de formación para los asistentes Curso De 2 a 4 Actividad institucional Mínimo 1 Seminario y grupo de trabajo De 2 a 3 Formación en línea De 2 a 4 Formación individual Mínimo 1 Los asistentes, para recibir el certificado correspondiente, deberán reunir los siguientes requisitos: Asistencia al total de horas de la fase presencial de la actividad. Aprovechamiento valorado por el responsable de la actividad. Los responsables o tutores recibirán una certificación con el número de créditos de la actividad. Los ponentes recibirán una certificación, expresada en horas, de acuerdo con el número de horas de intervención. Con carácter general, ningún participante en una actividad podrá obtener certificación por más de una forma de participación (responsable, ponente, tutor y asistente). Los ponentes recibirán solamente un certificado por actividad, aunque impartan más de una ponencia Certificados. Los certificados acreditativos de la participación en actividades de formación permanente se ajustarán a los modelos que figuran como Anexos de esta Orden y en los que constarán los siguientes apartados: a) Entidad organizadora de la actividad. b) Nombre y cargo de quien expide el certificado en representación de la entidad organizadora. c) Nombre y apellidos del participante y número de identificación fiscal. d) Denominación de la actividad. e) Lugar y fechas de celebración de la actividad. f) Tipo de participación: Asistente, responsable, ponente y tutor. En el caso de los ponentes se especificará el título de la ponencia o ponencias impartidas. g) Número de créditos de formación en los certificados de asistentes, responsables y tutores o número de horas en el caso de los ponentes. h) Número de registro del certificado. En el caso de las Instituciones colaboradoras figurará expresamente el reconocimiento de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid. i) Lugar y fecha de expedición del certificado. j) Firma y sello. Artículo 6 Complemento de formación permanente del profesorado Para obtener el complemento de formación permanente del profesorado será necesario acreditar 10 créditos europeos. Dicho complemento, que se percibe cada seis años, está exclusivamente vinculado a la realización de actividades de formación y/o de especial dedicación según se establece en los apartados siguientes: 6.1. Actividades de formación. Se incluyen en este apartado las actividades de formación realizadas en la red de centros de formación de la Consejería de Educación. El número de créditos correspondiente a cada actividad será el que corresponda de acuerdo con la tabla del artículo Actividades de especial dedicación. Tendrán reconocimiento a efecto de percepción del complemento específico la realización efectiva de las actividades de especial dedicación definidas en el artículo 4. Para ello será requisito una certificación del responsable de la actividad o de la unidad correspondiente. Artículo 7 Valoración de la formación individual, de las actividades de investigación y de las titulaciones académicas, de la participación en actividades de formación realizadas en universidades y en otras Administraciones como formación permanente Las actividades de investigación, avaladas por los organismos públicos competentes, podrán tener efectos como formación permanente. A los funcionarios docentes y al personal laboral docente dependientes de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, destinados en centros docentes públicos y privados concertados que imparten enseñanzas anteriores a la universidad y en servicios técnicos docentes dependientes de dicha Consejería, se les reconocerá como formación permanente toda titulación de carácter oficial, siempre y cuando sea distinta de la requerida como requisito para el acceso al puesto de trabajo que desempeñan. Las titulaciones académicas expedidas en universidades extranjeras deberán haber sido objeto de convalidación para su inscripción y valoración como formación permanente. En ningún caso, se podrá hacer reconocimiento con carácter parcial de los módulos o cursos que constituyen un programa objeto de titulación reconocida. Se podrá reconocer como formación permanente la participación en actividades organizadas por universidades, siempre que estén incluidas en los planes de formación aprobados por los Rectorados correspondientes u órganos similares en el caso de universidades extranjeras. La participación en actividades de formación reconocidas, registradas y certificadas por la Administración educativa de las Comunidades Autónomas o por el Ministerio de Educación, Políticas Sociales y Deporte, tendrá validez en la Comunidad de Madrid, con el\n4 Pág. 10 MARTES 24 DE JUNIO DE 2008 B.O.C.M. Núm. 149 límite de horas/créditos establecidos en la presente Orden, y requerirán su inscripción en el Registro. La Consejería de Educación podrá reconocer la formación individual adquirida por un docente por vías distintas a las establecidas en esta Orden. Su reconocimiento para los fines establecidos en el artículo 6 de la presente Orden será valorado y, en su caso, aprobado por la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Capítulo III De la organización de la formación permanente Artículo 8 Centros y entidades organizadoras Es responsabilidad de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza impulsar, organizar y gestionar la formación permanente del profesorado, a la que se hace referencia en esta Orden, para lo que cuenta con las siguientes Instituciones: Los centros de formación del profesorado de la Consejería de Educación. Las entidades que tienen suscrito convenio de colaboración en materia de formación del profesorado, bien al amparo de lo dispuesto en la Orden 5810/2002, de 7 de noviembre, o mediante convenio de carácter singular y aquellas entidades que puedan suscribir convenios con las mismas finalidades. Artículo 9 Plan anual de formación permanente del profesorado de la Comunidad de Madrid Los centros de formación del profesorado elaborarán cada año un plan de actuación con la descripción de las actividades que realizarán durante el curso. Estas actividades de formación anuales deberán ser aprobadas por la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza con carácter previo a su ejecución. El acto administrativo por el que se aprueban estos planes se materializa en la inclusión de las actividades de cada uno de los mismos en el plan anual de formación permanente del profesorado de la Comunidad de Madrid. Artículo 10 Planes anuales de formación permanente del profesorado realizados por entidades colaboradoras Las entidades que tienen suscrito convenio en materia de formación del profesorado, tanto al amparo de la Orden 5810/2002, de 7 de noviembre, por la que se establecen criterios para la suscripción de estos convenios, como mediante convenio de carácter singular, propondrán para su aprobación por la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza sus planes anuales de formación. Las actividades aprobadas de dichos planes se incluirán en las adendas anuales al convenio y el acto administrativo de aprobación será la firma de las mencionadas adendas. Todo ello de acuerdo con lo establecido, bien en la Orden 5810/2002, de 7 de noviembre, bien en las cláusulas de los convenios de carácter singular a los que se ha hecho referencia. De modo excepcional, la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza podrá aprobar, mediante Resolución del Director General, modificaciones al plan de formación presentado, siempre que las mismas estén debidamente justificadas. Igualmente, podrá aprobar, con carácter excepcional, a petición de la Institución que ha suscrito el convenio, mediante Resolución del Director General, actividades de formación permanente no incluidas inicialmente en los planes anuales señalados anteriormente, que tras su aprobación pasarán a integrarse en los mismos. Artículo 11 Autorización de actividades de formación permanente solicitadas por entidades que no han suscrito convenio de colaboración La Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza podrá autorizar, con carácter excepcional, a petición de la entidad organizadora, mediante resolución del Director General, actividades de formación permanente propuestas por Instituciones que no tengan suscrito convenio de colaboración. Las Instituciones que pueden solicitar esta autorización son: Facultades o escuelas universitarias. Organismos de la Administración Pública. Entidades, sin ánimo de lucro, que tengan entre sus finalidades la formación del profesorado. Las actividades, para ser objeto de autorización, deberán reunir las características establecidas en esta orden, especialmente las recogidas en el artículo tercero de la misma. Artículo 12 Convocatoria de las actividades de formación La convocatoria de las actividades de formación especificará, al menos, los siguientes aspectos: Título de la actividad y modalidad. La entidad convocante y organizadora. Los destinatarios de la actividad. Los criterios de selección. Los objetivos, los contenidos y la metodología. Las fechas, el horario y el lugar de realización. Las condiciones de participación y los criterios de evaluación, con especial mención a todo lo relativo a la asistencia y al trabajo a realizar. La certificación de la actividad con su valoración en créditos de formación. Capítulo IV De la certificación y registro de la participación en actividades de formación permanente Artículo 13 Actividades que integran el plan anual de formación La participación en las actividades que integran el plan anual de formación, así como su asignación en créditos y la inscripción correspondiente en el Registro de Formación Permanente del Profesorado de la Comunidad de Madrid, en adelante Registro, creado por el Decreto 98/1999, de 24 de junio, y regulado por la Orden 3265/2000, de 22 de junio, se hará de oficio por los Directores de los centros de formación a los que se hace referencia en el artículo 8 de la presente Orden. La inscripción deberá contener los datos especificados en el artículo 4 de la Orden 3265/2000. Artículo 14 Actividades realizadas por otras Instituciones La participación y su asignación en créditos de las actividades incluidas en las adendas anuales de los convenios de colaboración a los que se hace referencia en el artículo 10 de esta Orden será objeto de inscripción en el Registro, de oficio, por el Registro de Formación Permanente de la Subdirección General de Formación del Profesorado. Las certificaciones emitidas directamente por las entidades colaboradoras solo adquieren la eficacia del reconocimiento, al ir acompañadas de su inscripción en el Registro. A tales efectos, las entidades firmantes de los convenios deberán remitir la documentación acreditativa de la participación, de acuerdo con las instrucciones del Registro mencionado. De la misma forma, se procederá a la certificación e inscripción en el Registro la participación en las actividades aprobadas por resolución expresa del Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Artículo 15 Reconocimiento e inscripción en el Registro de Formación Permanente del Profesorado El Registro de Formación Permanente del Profesorado de la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, a petición de los interesados, reconocerá e inscribirá en el mismo la participación en las actividades de especial dedicación reseñadas en el artículo 4 de esta Orden.\n5 Pág. 11 Los interesados deberán solicitar por escrito, a las instancias citadas, el reconocimiento y registro, acompañando la solicitud con la documentación que acredite haber realizado la actividad. Según el caso, esta documentación acreditativa podrá ser: Resolución de la convocatoria o comunicación oficial de la Administración educativa en la que conste la selección del centro para la actividad de referencia. Certificado de la dirección del centro educativo en el que se haga constar la participación del profesor en la actividad. Cualquier documento que acredite la participación efectiva en la actividad. En todos los certificados y acreditaciones a que se hace referencia en los párrafos anteriores se hará constar las fechas de inicio y finalización de la actividad y, en su caso, la duración en horas de la participación del interesado en la misma. Para el reconocimiento y registro de la valoración en créditos de las titulaciones a las que se hace referencia en el artículo 7 será necesaria la solicitud del interesado, dirigida a la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, junto con el original o fotocopia compulsada del título correspondiente en la que conste la fecha de su expedición o, en su caso, certificación oficial en la que figure la fecha de finalización de los estudios acreedores a la titulación. En el caso de universidades extranjeras deberá presentar tanto el programa de la actividad como el original o fotocopia compulsada del certificado oficial, en traducción simple, cuando se trate de lenguas oficiales de la Unión Europea, o con traducción oficial para el resto de las lenguas. En ambos casos, los certificados, títulos o diplomas deberán hacer referencia a las fechas de inicio y finalización de la actividad, así como a la duración en horas de la misma. Artículo 16 Efectos del reconocimiento Las actividades de formación permanente podrán hacerse valer en cuantas convocatorias, concursos o actos administrativos las consideren como requisitos o méritos en sus bases. Tendrán efecto en el sistema retributivo de los funcionarios docentes únicamente las actividades que se ajusten a lo previsto en el artículo 6 de la presente Orden. El reconocimiento de los efectos previstos en los apartados anteriores estará condicionado a la acreditación mediante la certificación correspondiente y la inscripción en el Registro al que hace referencia el artículo 13 de esta Orden. Artículo 17 Comisión de reconocimiento Se crea una Comisión de Reconocimiento presidida por el Subdirector General de Formación del Profesorado y constituida al menos por: Dos representantes de la Subdirección General de Formación del Profesorado, uno de los cuales actuará como Secretario. Un director de los centros de formación. Un representante de las Direcciones de Área Territorial, propuesto por el Director de Área Territorial de Madrid-Capital. El nombramiento de los miembros de la Comisión de Reconocimiento corresponde al Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. Serán funciones de esta Comisión: La aplicación de la normativa sobre reconocimiento y registro y la propuesta de resolución de los expedientes. Relacionar todas aquellas actividades, recogidas en la presente Orden, que podrán ser reconocidas y registradas a título individual y a petición del interesado. La propuesta de instrucciones de desarrollo de la presente Orden. Cualquier otra que le sea encomendada por el Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. La Comisión se reunirá como mínimo tres veces al año y siempre que las circunstancias lo aconsejen. Las propuestas de Resolución que se adopten deberán ser aprobadas por el Director General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza. DISPOSICIONES ADICIONALES Primera La Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza, mediante adendas específicas, podrá acordar, con Instituciones que tengan firmado convenios de colaboración en materia de formación del profesorado, el reconocimiento establecido en el artículo 6.1 de la presente Orden para aquellas actividades que se ajusten a las líneas prioritarias específicas que, cada año, apruebe la mencionada Dirección General. Segunda Los docentes que desempeñen puestos en la Administración estarán exentos de la certificación de créditos de formación para la percepción del complemento específico durante el período de desempeño de los citados puestos. Por cada año de desempeño efectivo se les eximirá de dos créditos. DISPOSICIONES TRANSITORIAS Primera Las actividades de formación del profesorado cuya finalización se produzca durante el curso serán objeto de certificación conforme al procedimiento establecido en la Orden 2202/2003. Segunda El reconocimiento de actividades de formación se realizará, a partir de la entrada en vigor de la presente Orden, de acuerdo con el procedimiento establecido en la misma. DISPOSICIÓN DEROGATORIA Queda derogada la Orden 2202/2003, de 23 de abril, de la Consejería de Educación, por la que se regula la convocatoria, reconocimiento, certificación y registro de las actividades de formación permanente del profesorado, y se establece la equivalencia de las actividades de investigación y las titulaciones universitarias. DISPOSICIONES FINALES Primera Se autoriza a la Dirección General de Mejora de la Calidad de la Enseñanza de la Consejería de Educación de la Comunidad de Madrid, para dictar cuantas instrucciones sean precisas a los efectos de la aplicación de lo dispuesto en la presente Orden. Segunda La presente Orden entrará en vigor el día 1 de septiembre de Madrid, a 6 de junio de La Consejera de Educación, LUCÍA FIGAR DE LACALLE\n6 Pág. 12 MARTES 24 DE JUNIO DE 2008 B.O.C.M. Núm. 149 ANEXO I (PARA ASISTENTES)..., 1 con número de identificación fiscal..., ha participado como asistente en el , celebrado en..., del... de... de al... de... de 20..., con una duración de... horas, reconocido con... créditos de formación, y que esta participación ha sido inscrita en el Registro de Formación Permanente del Profesorado de la Comunidad de Madrid con el número... a... de... de centros señalados en el punto tercero del apartado segundo del artículo 2, nombre y apellidos del Secretario del centro y la denominación del mismo, y junto a la firma y sello 2 Curso, seminario, grupo de trabajo, etcétera, y su denominación. ANEXO II (PARA RESPONSABLES Y TUTORES)..., 3 con número de identificación fiscal..., ha participado como... 4, en el... 5, celebrado en..., del... de de al... de... de 20..., con una duración de... horas, reconocido con... créditos de formación, y que esta participación ha sido inscrita en el Registro de Formación Permanente del Profesorado de la Comunidad de Madrid con el número... a... de... de centros señalados en el punto tercero del apartado segundo del artículo 2, nombre y apellidos del Secretario del centro y la denominación del mismo, y junto a la firma y sello 4 Responsable o tutor. 5 Curso, seminario, grupo de trabajo, etcétera, y su denominación.\n7 Pág. 13 ANEXO III (PARA PONENTES)..., 6 con número de identificación fiscal..., ha participado como ponente en el , celebrado en..., del... de... de al... de... de 20..., con una duración de... horas. PONENCIAS Título de la ponencia... Horas..., y que esta participación ha sido inscrita en el Registro de Formación Permanente del Profesorado de la Comunidad de Madrid con el número... a... de... de centros señalados en el punto tercero del apartado segundo del artículo 2, nombre y apellidos del Secretario del centro y la denominación del mismo, y junto a la firma y sello 7 Curso, seminario, grupo de trabajo, etcétera, y su denominación. ANEXO IV (ESPECIAL DEDICACIÓN)..., 8 con número de identificación fiscal..., ha participado en la actividad 9, celebrada en..., del... de de al... de... de 20..., con una duración de... horas, reconocido con... créditos, y que esta participación ha sido inscrita como actividad de especial dedicación en el Registro de Formación Permanente del Profesorado de la Comunidad de Madrid con el número a... de... de centros señalados en el punto tercero del apartado segundo del artículo 2, nombre y apellidos del Secretario del Centro y la denominación del mismo, y junto a la firma y sello 9 Actividad de especial dedicación. (03/17.706/08)


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Ya puedes preparar tu look con los mensajes feministas más potentes.\nGracias a mujeres y hombres fuertes y de buen corazón, cada día nos encontramos más cerca de conseguir una verdadera igualdad de derechos y oportunidades entre ambos sexos y todos los habidos y por haber.\nEl movimiento feminista ha crecido mucho en los últimos años, huelgas como la del 8M serán sin duda recordadas por las futuras generaciones.\nEn la mayoría de los países de occidente, es visible la labor de esfuerzo de nuestras madres y abuelas, pero aún queda mucho camino por hacer, sobre todo en países en los que aún no se les reconoce a las mujeres los derechos fundamentales y la libertad de pensamiento puede pagarse con la vida.\nEn España podemos manifestarnos en las calles juntas, sin temor a represalias, pero la lucha feminista no se vive igual en todo el mundo, lo que nos indica que aún queda mucho por hacer.\nLa discriminación de género, las desigualdades y la violencia machista siguen estando a la orden del día a nivel global, ya sea en mayor o menor medida, pero seguiremos avanzando si nos mantenemos unidos, fuertes y valientes.\nEs importante reivindicar los derechos de todas las personas y la mejor forma de hacerlo es informándose y tomando conciencia de la situación real.\nEl siguiente paso es ayudar a despertar conciencias, ya sea mediante la palabra o encendiendo una bombillita en la cabeza de ciertos neandertales a través de una ilustrativa camiseta feminista.\nSabemos que no siempre es fácil o viable transmitir un mensaje de igualdad durante el día a día, por eso cada vez somos más las firmas que trabajamos los mensajes feministas mediante ilustraciones y slogans que hablarán por ti vayas donde vayas.\nYa puedes vestirte para cualquier ocasión, desde una manifestación feminista, un día de trabajo o un concierto.\nNuestras Camisetas Feministas\nQueremos tomar el mensaje feminista y crear diseños que transmitan con fuerza el apoyo, la lucha y un mensaje positivo acerca del futuro feminista hacia el que nos encaminamos.\nPuedes escoger tu camiseta feminista preferida de entre nuestro top, aquella con la que te sientas empoderada, llena de poder femenino y capaz de hacer cualquier cosa.\nEscoge el mensaje que con que más te identifiques ya sea “NO es NO”, “Girl Power” o unas tetas dessexualizadas que muestren tu identidad.\nHemos trabajado los iconos del movimiento feminista, como el puño feminista o los ovarios que tantas veces se han representado en toda clase de técnicas y estilos (con dos ovarios).\nPara llevar nuestras camisetas feministas a la actualidad, también hemos optado por frases feministas como “Ni michismi ni fiminismi “ o el “Érase una vez una princesa que se salvó sola”, además de personajes feministas como la icónica Caperucita Roja domesticando al lobo feroz.\nVerás que hemos recopilado algunas camisetas feministas de otros artistas con ilustraciones de Frida Kahlo, Beatriz Kiddo y Sailor Moon. 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Cada uno es libre de opinar lo que quiera y eso es lo bonito de esto.\nEsta es un llamamiento a las mujeres para que una vez conscientes del poder que tienen, tengan la fuerza y la valentía de hacer uso de él y dirigirlo para conseguir lo que se propongan.\nAunque en España cada vez hace menos falta recordarlo, aún quedan muchos países en los que luchar por la igualdad y tal vez sea momento de prestarles atención, ayuda y apoyo.\nCada ser humano es único y aunque existan los gemelos, nunca hay dos personas iguales. Esta camiseta nace con el propósito de mirar hacia nuestro interior y reconocer aquello que nos hace únicos e inimitables.\nCada persona tiene en sus manos la tarea de conocerse a sí misma, su naturaleza, sus creencias, sus virtudes y sus defectos. Dejarnos llevar por las masas no es buena idea, debemos hacernos cargo de nosotros mismos y pensar con criterio propio.\nCreemos en las personas que piensan fuera del rebaño, las valientes.\nCamisetas inspiradas en nuestros cuerpos\nEste es sin duda uno de nuestros diseños de camisetas feministas favoritos y en los que más amor hemos puesto.\nEn él tratamos la vagina con motivos florales, que se acercan a la naturaleza a través de la fractalidad, centrándonos en el útero como fuente de la vida, conectado a la magia que es ser un individuo vivo y consciente.\nLas camisetas de tetas han sido todo un éxito en las redes y ya son conocidas por todos. Su diseño minimalista, tan sencillo como dos trazos acompañados de un par de puntos, es simple y va al grano.\nResulta una forma fantástica de normalizar el cuerpo femenino, a la vez e alejarlo de los estándares de belleza y la sexualización que a menudo sufren los cuerpos femeninos.\nEn nuestro caso hemos optado por añadir un toque de identidad, ese pequeño piercing que dice “no soy una más”.\nDe toda la vida hemos escuchado la famosa frase “con dos cojones”, pero ha llegado el momento de poner nuestros ovarios sobre la mesa, porque somos fuertes, queremos y podemos.\nEsta camiseta es para las poderosas, las chicas fuertes y valientes que le echan un par de ovarios a la vida para perseguir sus objetivos ¡Con dos ovarios!\nLo que algunos descubren con sólo mirar esta camiseta, a otros les cuesta horrores.\nEn esta camiseta hemos querido plasmar la frescura, la riqueza y la belleza del aparato reproductor femenino. Queríamos capturar la esencia del poder creador de vida, a través de un collage de frutas y flores llenas de color.\nEl feminismo se encuentra conectado con otros movimientos como el LGTB, para realizar esta camiseta feminista quisimos representar ambos movimientos en una sola imagen.\nPor un lado, tomamos el símbolo feminista por antonomasia y por otro el arcoíris en representación de la diversidad.\nAmbos elementos están interconectados siendo que los rayos que formarán el arcoíris pasan a través del símbolo femenino para convertirse en un movimiento conjunto, más fuerte que nunca.\nEsta es una de nuestras camisetas más sencillas, pero no por ello menos poderosa. De nuevo tenemos los colores del arcoíris representado la diversidad de orientaciones sexuales, a la vez que conformando la palabra “feminismo”.\nAñadimos el detalle del símbolo feminista en la O, como apoyo visual en la transmisión del mensaje, creando un diseño limpio y minimalista.\nEste es uno de los diseños más icónicos que vas a encontrar, el él unimos en una sola imagen el símbolo feminista y el puño feminista aderezándolo con un tono rosa en recuerdo al apoyo a la lucha contra el cáncer de mama.\nCamisetas de cuentos\nSon por todos conocidos los cuentos en los que la princesa es rescatada por el caballero, pero eso es cosa del pasado.\nAyudar a los demás es precioso, pero tampoco viene mal saber salir de un apuro por ti misma. Es muy importante saber sacar valor de tu interior y ser fuerte, porque te hará falta muchas veces en la vida y es triste, pero no habrá nadie más para ayudarte.\nPara tratar el tema nos inspiramos en el conocido cuento de Rapunzell, pero en esta ocasión, se vale de su inteligencia para tramar su propio plan de huida y llevarlo a cabo con éxito.\nUna vez más nos topamos con un antiguo cuento, cuyas enseñanzas no rechazamos, sino aceptamos pues son muy valiosas. No hay que fiarse de los lobos, niña.\nSin embargo, en esta ocasión presentamos a una caperucita capaz de pensar y utilizar su fuerza e ingenio para enfrentarse y domesticar a ese lobo, que vivía fuera de las normas de la sociedad.\n❤❤❤ Nos haría mucha ilusión y nos ayuda mucha que os pasaseis por nuestro perfil de Instagram a comentar o a dar like al diseño que más os guste.\n🌈 Por un mundo de libertad, igualdad y sororidad.


Credo Bible Study | (Spanish Amat OT) Génesis 26:1 • Mas sobreviniendo hambre en el país, después de aquella carestía que había acaecido en tiempo de Abrahán, se fue Isaac a Gerara\nMAS sobreviniendo hambre en el país, después de aquella carestía que había acaecido en tiempo de Abrahán, se fue Isaac a Gerara, al país de Abimelec rey de los palestinos. 2 Porque se le apareció el Señor, y le dijo: No bajes a Egipto; mas estate quieto en el país que yo te diré.\n3 Y vive en él como peregrino, y yo estaré contigo, y te daré mi bendición: por cuanto a ti y a tu descendencia he de dar todas esas regiones, cumpliendo el juramento que hice a tu padre Abrahán. 4 Y multiplicaré tu posteridad como las estrellas del cielo; y daré a tus descendientes todas esas regiones, y en uno de ellos SERAN BENDITAS todas las naciones de la tierra,\n5 por premio de haber obedecido Abrahán a mi voz, y guardado los preceptos y mandatos míos, y observado las ceremonias y leyes que le prescribí. 6 Se quedó, pues, Isaac en Gerara. 7 Y preguntándole los vecinos de aquel país quién era Rebeca, les respondió: Es hermana mía; porque temió confesar que estaba unida con él en matrimonio , recelando que por causa de su hermosura le quitasen tal vez a él la vida.\n8 Pasados ya muchos días, y permaneciendo él en el mismo lugar, como Abimelec, rey de los palestinos, se pusiese a mirar de una ventana, vio a Isaac que hacía especiales demostraciones de amor a su mujer Rebeca. 9 Y habiéndole llamado, le dijo. Está claro que ésa es tu mujer; ¿por qué has dicho falsamente que era hermana tuya? Temí, respondió, que me matasen por su causa. 10 Replicó Abimelec: ¿Cómo, así nos has engañado? Pudo alguno del pueblo abusar de tu esposa, y nos hubieras hecho reos de un grande pecado. Con eso intimó una orden a todo el pueblo, diciendo: 11 Cualquiera que tocare a la mujer de este hombre, será irremisiblemente condenado a muerte. 12 Sembró luego Isaac en aquella tierra y en el mismo año cogió ciento por uno y le bendijo Dios.\n13 Y se hizo hombre muy rico, y cada día iba creciendo de bien en mejor, por manera que llegó a ser en extremo poderoso. 14 Tuvo rebaños de ovejas, y de ganados mayores, y muchísimos criados y criadas. Por lo cual envidiosos de él los palestinos, 15 cegaron por aquel tiempo todos los pozos que habían abierto los criados de su padre Abrahán, llenándolos de tierra. 16 Llegó tan allá la cosa, que hasta el mismo Abimelec dijo a Isaac: Retírate del país, porque te has hecho mucho más poderoso que nosotros. 17 Partió, pues, Isaac, para ir hacia el torrente de Gerara, y habitar allí; 18 e hizo abrir de nuevo los otros pozos, que habían cavado los siervos de su padre Abrahán, y que, muerto éste, habían cegado en otro tiempo los filisteos; y les dio los mismos nombres que su padre les había dado antes. 19 Cavando después en el torrente, hallaron un manantial de agua viva. 20 Pero aun aquí hubo contienda de los pastores de Gerara contra los pastores de Isaac, diciendo aquéllos: El agua es nuestra; de donde, por este encuentro, puso al pozo el nombre de Calumnia. 21 Cavaron en seguida otro, y por él también armaron pendencias, por lo que le llamó Enemistades. 22 Partiendo de allí abrió otro pozo, sobre el cual no hubo contienda, y por eso le nombró Anchura, diciendo: Ahora sí que nos ha ensanchado el Señor, y puesto en estado de medrar sobre la tierra. 23 Desde aquel sitio pasó a Bersabee, 24 donde se le apareció el Señor aquella misma noche, diciéndole: Yo soy el Dios de tu padre Abrahán, no tienes que temer, pues estoy yo contigo, yo te colmaré de bendiciones, y multiplicaré tu descendencia por amor de mi siervo Abrahán.\n25 Con esto edificó Isaac un altar, y habiendo invocado el nombre del Señor, desplegó su tienda de campaña, y mandó a sus criados que abriesen un pozo. 26 Y habiendo venido desde Gerara a este mismo lugar Abimelec, con Ocozat su privado, con Ficol general de sus tropas, 27 les dijo Isaac: ¿Para qué venís a mí, hombre a quien aborrecéis, y habéis echado de entre vosotros?\n28 Hemos visto, respondieron ellos, que el Señor está contigo, y así dijimos: Hagamos alianza entre nosotros, con juramento de una y otra parte, 29 con el fin de que tú no nos hagas mal alguno, así como nosotros nada hemos tocado de lo tuyo, ni causádote ningún daño; sino que te despedimos en paz colmado de la bendición del Señor. 30 Isaac, pues, les dio un convite, y después de haber comido y bebido, 31 levantándose de madrugada, se juraron alianza recíprocamente; e Isaac los despidió en paz a su país. 32 Y he aquí que en aquel mismo día vinieron los criados de Isaac, a darle nuevas del pozo que habían excavado, diciendo: Hemos hallado agua. 33 Por lo que le llamó Abundancia; y se puso a la ciudad vecina el nombre de Bersabee que dura hasta hoy día. 34 Esaú sin embargo, en la edad de cuarenta años, tomó por mujeres a Judit hija de Beeri heteo, y a Basemat, hija de Elón del mismo lugar,\n35 las cuales fueron amargura para Isaac y de Rebeca.


Localizan sin vida al peregrino extraviado en Roncesvalles, Navarra\nEPNOTICIA05.11.2016 - 19:24h\nUn grupo de perros de rescate ha localizado a las 17.46 horas de este sábado el cadáver del peregrino de 50 años desaparecido desde este viernes.\nEste viernes también desapareció una peregrina de 26 años que ha sido encontrada este sábado viva con una hipotermia severa.\nVarias personas junto a la carretera N-135 en el alto de Ibañeta, en Roncesvalles.\nUn grupo de perros de rescate de la asociación EBYS Navarra ha localizado a las 17.46 horas de este sábado el cuerpo sin vida de un peregrino de 50 añosdesaparecido desde este viernes en la zona de Roncesvalles, en Navarra.\nEl fallecido, junto con una peregrina de 26 años, permanecían desaparecidos desde este viernes. SOS Navarra recibió una llamada, sobre las 22.30 horas, informando de dos personas perdidas en el Camino de Santiago, en las inmediaciones de Roncesvalles. Hasta el lugar se trasladaron efectivos de bomberos y una patrulla de Medio Ambiente de la Policía Foral.


Un encuentro con Piqué — El Diario de Gala\nUn encuentro con Piqué. La verdad, es que con pocos colores se pueden crear magníficos lienzos y que te permitan volver a casa con las pilas cargadas.\nTan sencillo como poner de fondo un poco de sol bajo un cielo azul, una temperatura ideal para ser invierno, una banda sonora original como las olas del mar... y en la zona áurea un encuentro casual con personas que también saben querer a los animales.\n...pues así surgió y así se desarrollo una mañana sencilla de playa en Arenys de Mar junto con Piqué & Gala.\nCarreras, baños, saltos y algún que otro gruñido fueron los principales trazos y pinceladas para empezar a dar forma a un boceto creado en papel de amistad que nos permitió conocer a quienes cuidan y quieren de una manera incondicional a Piqué, un animal que siempre estará agradecido con sus dueños y así lo demostró.\nUn lienzo fugaz que como buen impresionista, se creó "Alla Prima".\nArchivado en: Encuentros Whippet Etiquetado con: Alla prima, Baños, Carreras, Impresionistas, Pilas cargadas, Piqué, Playa de perros, Playa para Whippets, Whippet, Whippet corriendo, Zona äurea


Los baños de hombres tendrán que tener cambiadores de bebés por ley | Blog de BabyCenter\n« Entrada anterior¡Se me rompió la fuente! ¿Qué hago? Entrada siguiente »¡Bebé rescata a su gemelo atrapado debajo de un mueble! Los baños de hombres tendrán que tener cambiadores de bebés por ley\nEzequiel Tozzi publicado: 3 enero, 2017, 04:14 en: Tú y tu familia, Mis niños y yo, Noticias, Historias de mamás\nShare10 Tweet Pin +1Shares 10En Argentina, se aprobó un proyecto que obliga a los comercios a colocar cambiadores de bebés en los baños de hombres. El legislador porteño que presentó la iniciativa, Hernán Rossi, aseguró que “la finalidad de incorporar el equipamiento de los baños públicos en comercios y restaurantes de nuestra Ciudad, es una solución práctica para padres y madres, porque el cambio de pañales no es una tarea exclusivamente femenina”.\nGracias a esta ley, los locales que inauguren a partir de la fecha, además de estaciones de servicio, hoteles, hospitales, clínicas, sanatorios, cines, restaurantes, teatros, galerías de arte, bibliotecas y oficinas públicas, deberán incluir cambiadores en los baños para caballeros.\nEl legislador afirmó que esto se hizo pensando en ampliar los derechos de la familia y para proteger al bebé o niño como sujeto de derecho. “Muchas veces quien debe quedar a cargo del cuidado de los niños no es únicamente su madre” agregó, refiriéndose a los muchos papás solteros que se encuentran en un aprieto cuando no tienen un lugar adecuado para hacerse cargo de las necesidades de sus hijos.\nComo padre soltero, siento un gran alivio de que mi provincia haya entendido y aceptado finalmente que existimos. Que hay hombres que quieren y se hacen cargo de sus niños y que no podemos depender de las mujeres para cosas tan básicas como cambiar un pañal. Mientras mi niño fue un bebé, muchas veces me encontré cambiándolo en el baño de mujeres y muchas mujeres me miraban ofendidas o perturbadas, creyendo que yo pretendía violar su intimidad. Sin embargo, se trataba de las necesidades de mi hijo y si alguna decía algo, simplemente le decía “si le molesta tanto me hace el favor de cambiarlo y yo la miro tranquilo desde afuera”.\nEsta ley es un pequeño gran paso para la igualdad de géneros y quizás en un futuro hasta haya pequeño mingitorios en los baño de mujeres para las madres que deben llevar a sus hijos varones y lugares exclusivos para amamantar (¡porque el baño no es para eso!). Ser padre hoy en día es muy difícil y hay que facilitarle a la gente todas las herramientas para que puedan desarrollar su tarea con mayor facilidad.\nDurante dos años me quejé con el Shopping y el cine al que visitaba para trabajar como crítico de cine con mi bebé porque pasaba más tiempo en el baño de mujeres que en el de hombres por los cambios de pañales (las palomitas y el refresco no eran de ayuda), pero gracias a tantas quejas resolvieron poner un cambiador común en medio de los dos baños, al que podía acceder cualquier de ambos sexos.\nEl cambio se puede lograr solo si dejamos de fingir que no nos importa, que no es tan necesario. Todo lo que nos ayude a ser mejores padres, debería decirse y hacerse sin atajos o excusas.\nShare10 Tweet Pin +1Shares 10 Ezequiel Tozzi\n5 mitos de la estimulación temprana\nAlguien tenía que dar el paso. Me parece un proyecto maravilloso, ojalá sucediera en el mundo entero, pero por algún lado se empieza con el cambio, la cuestión es que como bien comentas, nadie se queja, nadie dice nada y todos hacemos como que no nos importa.\n« Entrada anterior¡Se me rompió la fuente! ¿Qué hago? Entrada siguiente »¡Bebé rescata a su gemelo atrapado debajo de un mueble! Lo más reciente en Historias de mamás


La explosión demográfica de la procesionaria obliga a actuar en zonas verdes y colegios de todo Aragón | Noticias de ARAGÓN en Heraldo.es\nLa explosión demográfica de la procesionaria obliga a actuar en zonas verdes y colegios de todo Aragón\nLas temperaturas primaverales inusuales en estas fechas han hecho que la plaga de estas orugas se adelante y se extienda. En zonas urbanas de Huesca, Aínsa, Zaragoza, Cadrete, Teruel o Alcañiz se ha fumigado para evitar riesgos sanitarios.\nM. J. V./L. F./C. A. C. Zaragoza\nUn trabajador de Cadrete fumiga pinos esta semana.\nLa procesionaria ha campado este año a sus anchas y casi ningún pinar aragonés se ha salvado de esta plaga, que ha obligado a realizar fumigaciones en colegios y zonas verdes de todo Aragón para evitar los efectos nocivos en personas y animales que provocan estas orugas. Las temperaturas primaverales de este inusual invierno han hecho que la plaga se adelante y extienda.\nDesde el departamento de Desarrollo Rural y Sostenibilidad del Gobierno de Aragón admiten la existencia de "una explosión demográfica" de procesionaria debido a las inusuales temperaturas más elevadas y propias de la época primaveral que han provocado un anticipo del ciclo vital del insecto y un grado de infestación máximo de los cinco niveles con los que se trabaja. Sin embargo, las dimensiones de la plaga y los límites impuestos desde Europa a los tratamientos químicos impiden realizar fumigaciones extensivas en las masas boscosas.\nMiguel Ángel Ena, jefe de servicio de Planificación y Gestión Forestal, informó de que a estas alturas del año "las orugas ya se están enterrando cuando aún deberían estar comiendo en los bolsones. Habitualmente esto se produce en marzo o abril". Además, son mucho más grandes, con lo cual han aumentado su voracidad y los daños provocados. "Hemos asistido a un fenómeno de explosión de la plaga como ocurre otros años, pero incrementada por las condiciones meteorológicas", aclaró. De hecho, en los últimos años ya se había incrementado por la abundancia de alimento o el cambio climático.\nEl Gobierno de Aragón realiza un seguimiento continuado para comprobar los daños, "pero poco más podemos hacer". "Con unos niveles de infestación como este año, no se puede hacer nada. Es tal la cantidad de orugas que aplicar ahora un tratamiento sería tirar el dinero", justifica Ena. Y por varios motivos. El primero, porque el año que viene por sí sola va a controlar su población. En segundo lugar debido a que, aunque se combatiera con sustancias químicas no le afectaría, porque ya no está en el árbol. Y, por último, porque según un real decreto de 2012, derivado de una directiva europea sobre uso sostenible de sustancias fitosanitarios, no se pueden hacer tratamientos aéreos y menos con productos como los de antaño, por los daños colaterales para la salud humana y el ecosistema.Actuaciones puntuales\nAunque no se han aplicado fumigaciones masivas, los ayuntamientos sí han actuado en las zonas urbanas. En Huesca, el servicio de Jardines retiró y destruyó esta semana una docena de bolsas de dos pinos situados junto al centro cultural del Matadero, y Sabiñánigo cerró varios días la zona deportiva de la Corona para fumigar. Se ha recomendado precaución en los bosques.\nFuentes del Ayuntamiento de Zaragoza explicaron que están retirando las bolsas que hay en los árboles antes de que inicien su descenso procesional. Y concretan que tanto el tratamiento previo que se hace en septiembre como el sintomático, que se hace ahora, tienen especial cuidado y atención en los barrios donde siempre existe mayor incidencia, así como en centros educativos y zonas infantiles. Desde Parques y Jardines aseguraron que no se está viviendo ninguna situación excepcional, salvo por el cambio en las fechas, y que están atendiendo las peticiones que llegan para mitigar al máximo las molestias, pero no concretaron cuáles han sido. En localidades como Cadrete, el Ayuntamiento ha puesto manos a la obra y, a través de la brigada municipal, han retirado las bolsas y fumigado los pinos. Han actuado en el entorno del castillo y la zona del depósito de agua. También han recomendado a los vecinos que lo hagan en sus fincas particulares.\nEn la provincia de Teruel se han hecho tratamientos puntuales en los patios de seis centros escolares ante el riesgo sanitario existente. En concreto, dos colegios de primaria y el Instituto Segundo de Chomón, en la capital; y el resto, en Alcañiz, Valbona y Calamocha.\nLa jefa del Servicio de Sanidad Forestal de la provincia de Teruel y responsable del laboratorio de Mora de Rubielos, centro de referencia a nivel nacional en el estudio de plagas, Ana Oliván, señaló que este tipo de actuaciones puntuales, realizadas a petición de los afectados, son los únicas medidas que se acometen desde el departamento para frenar las afecciones de procesionaria desde que se restringió el uso de fumigaciones aéreas de acuerdo a una normativa medioambiental. La última vez que se llevó a cabo un saneamiento con aviones en la provincia fue en 2009 y afectó a 2.300 hectáreas de pinar.\nOliván dijo que esta modalidad de tratamientos son los más efectivos, pero actualmente rara vez se autorizan. De hecho, tienen que ser esgrimidas razones excepcionales para obtener el visto bueno de la Administración. Aclaró que los insecticidas que se aplican con una máquina, a través de un cañón nebulizador, son únicamente adecuados para pequeñas superficies afectadas.\nEn función de su ciclo vital, la mayor parte de las orugas permanecen ahora enterradas en el suelo, donde pasarán a la fase de crisálida. En este tramo, ningún insecticida resulta efectivo, pero tampoco hay riesgos sanitarios. Miguel Ángel Ena recuerda también que la procesionaria, al tener una dinámica poblacional tipo plaga, ha completado su ciclo, ha ocupado todo el pinar y lo ha defoliado, por lo que el año próximo, por procesos de fecundidad o por falta de alimento, la presencia será más exigua, "ella misma se controla". "Es un ciclo que sigue al del pino. Ahora el árbol tardará unos años en recuperarse y ella hará un ciclo similar".\nLa DGA actúa en los patios de varios colegios para atajar la virulenta plaga de procesionaria


�?vila se perdería la Copa América | Vamos Peruanos\n�?vila se perdería la Copa América\n?Como consecuencia de una lesión en el pie, el artillero de Sporting Cristal deberá operarse y es prácticamente un hecho que no podrá estar en la Copa América Centenario.\n02-05-2016 - 17:27 hs\nBAJA SENSIBLE. Gareca se lamenta por la lesión de Ávila. (FOTO: Getty)\nComo consecuencia de una lesión en el pie, el artillero de Sporting Cristal deberá operarse y es prácticamente un hecho que no podrá estar en la Copa América Centenario.\nRicardo Gareca recibió una muy mala noticia pensando en la inminente Copa América Centenario. Es que Irven Ávila, atacante de Sporting Cristal, sufrió una lesión en el pie y deberá operarse de inmediato. Luego estará alrededor de un mes fuera de las canchas.\nCabe destacar que, el próximo 15 de mayo, el entrenador argentino deberá entregar la nómina de futbolistas elegidos, y, para ese entonces, Ávila se encontrará a la mitad de su recuperación. Además, el 23 de mayo, Perú jugará un amistoso ante Trinidad y Tobago.\nLa noticia fue confirmada por Luis Cotillo, médico de Sporting Cristal, que especificó el tiempo de recuperación y aseguró que el Cholito no podría volver a jugar durante el mes de mayo. Esta sería la primera baja de Gareca pensando en la Copa América.\nPara colmo de males, el Tigre no puede buscarle un reemplazante a Ávila en la lista de 40 jugadores, por lo que deberá trabajar con un número de jugadores reducido. Cabe recordar que Perú debutará el 4 de junio frente a Haití.\n+ Zambrano rompió el silencio\n+ Las ausencias mÃ¡s llamativas\n+ Delgado, sorprendido y triste


ITAINNOVA participa en el proyecto europeo New Ski...\n| Nanorecubrimientos, Nanotecnología, nanotextura\nEn este proyecto se van a conseguir: Nanorecubrimientos para mejorar la resistencia al fuego, la corrosión, el desgaste en múltiples productos; evitar la formación de hielo en superficies, como por ejemplo en aeronáutica; mejorar la resistencia a la abrasión de placas solares; mejorar los procesos de moldeo/desmoldeo en todo tipo de piezas industriales. Nanomenbranas de agua con tecnologías de grafeno para mejorar los sistemas de depuración. Nanosuperficies para mejorar las propiedades de componentes industriales, como reducción de fricción, corrosión en componentes en movimiento, como por ejemplo en juntas de caucho en motores o cilindros neumáticos; Nanosuperficies en cerámicas, como por ejemplo en las prótesis con el comportamiento antimicrobiano mejorado y menor desgaste; en las lentes antireflectantes; en dispositivos médicos con un comportamiento antibacteriano mejorado; y en losas y ladrillos, con mejor comportamiento a la intemperie; y Nanoláminas o nanofilms, como tratamientos antimicrobianos en el sector farmacéutico, en la industria alimentaría o en embalajes en general.\nElías Liarte, en uno de los Laboratorios de ITAINNOVA.\nITAINNOVA colabora en el proyecto en la caracterización de la transferencia de nanotexturas a diferentes piezas poliméricas durante el moldeo, aportando el conocimiento desarrollado en diferentes proyectos y un banco de ensayos que permite realizar dichas caracterizaciones. Elías Liarte, ingeniero que forma parte del equipo de Modelado y caracterización avanzada de Materiales en ITAINNOVA, explica que “para poder calibrar la importancia de este trabajo, por ejemplo, para hacer una correcta transferencia de la textura en la pieza de una simple junta de caucho mediante el proceso de moldeo/desmoldeo es necesario contar con la colaboración de otros socios del proyecto y los últimos avances en agentes desmoldeantes, así como los últimos avances en tecnologías laser para el texturizado de precisión de los moldes. Es decir, en la actividad que participa ITAINNOVA vamos a estar colaborando constantemente un mínimo de 3 o 4 socios principales con actividades muy diferentes, de manera que el resultado final, incluyendo la posibilidad de todo tipo de ensayos, es lo que se pone a disposición de las empresas”.\nEn New Skin participan Universidades, Centros Tecnológicos, Asociaciones Empresariales, y pymes/grandes empresas a nivel europeo. Destacar la presencia de 7 socios españoles, 6 franceses, 5 italianos, 4 alemanes, 3 suecos, con otros socios de Irlanda, Bélgica, Austria, Rumania, Polonia o Albania; incluso un centro tecnológico Israelí, que es una referencia en el tratamiento de aguas.\nThis project has received funding from the European Union’s Horizon 2020 research and innovation programme under grant agreement No 862100.\nContamos en Aragón TV cómo aplicamos IA para saber cómo se van a comportar los enfermos de Covid19


'Cómeme el donut': éste es el significado real del fenómeno de FactorX nacido en YouTube | Escucha\n'Cómeme el donut': éste es el significado real del fenómeno de FactorX nacido en YouTube\n20 abr. 2018 13:39\nSi no lo has visto eres de otro planeta, porque LaPili y Jirafa Rey han saltado a la fama en menos de una semana. Y todo por su canción Cómeme el donut, que dejó a cuadros a Laura Pausini y a Risto Mejide, y que ha triunfado tanto que su grupo, Glitch Gyals, está organizando una gira intensiva. "Ha sido una locura. A ver si duermo tres horas seguidas", confiesa Alejandro. FCINCO habla con los dos protagonistas, ella desde Nueva York, él, desde España.\nCámara y acción, pensaron estos dos jóvenes. Les une la sangre, el amor por lo que definen como "transdisciplina" y las ganas de romper y, a la vez, hacerse con todo para crear su estilo. Volcaron esta energía en un vídeo -entonces desconocido, y ahora, viral- en YouTube. Y, de repente, decidieron que Factor X necesitaba algo único y ellos, no lo dudaban, lo eran. "Las cosas que hacemos tienen mucho de caballo de Troya, de mina. No nos casamos con significados", detalla Alejandro.\nSi uno curiosea su canal, ve que hacer un planteo a golpe de twerking delante de otros es su sello personal y ya lo hicieron en un Festival de Málaga. O en First Dates.\nUna publicación compartida de Jirafa Rey (@jirafarey) el 23 May, 2017 a las 4:52 PDT\nPero más allá de cameos, el proyecto de Pilar y Alejandro se movía en círculos culturales. El salto al formato reality show, a Factor X, fue una apuesta a ciegas. "Ella tenía un ritmo de trabajo loco en Madrid y supuso un esfuerzo considerable participar en castings. Yo tuve que echar un capote", comenta Alejandro, de 25 años, y ahora malagueño de honor.\nPor su parte, Pilar tiene 24 años y, sobre todo, las ideas claras. "No hay barrera entre mi yo y el show. La canción surge de nuestro interés por el dancehall jamaicano, pero esta cultura es muy sexista y homófoba. Está prohibido, por ejemplo, hacer sexo oral a una mujer. Y ha llegado el momento de que nos coman el donut", reivindica. Ese debate, recurrente entre los primos, hizo que dieran el paso a cantar.\n"Prepárate pa' el hit que viene ya"\nMacerar la canción no fue fácil. "Día tras día apunté palabras y frases. Estuve dos meses dándole vueltas al estribillo hasta que di con el ojo de Horus, la rima que necesitaba para que quedara redondo". Y mereció la pena porque Fernando Montesinos, bajista de Obús y jurado de Factor X, lo captó: "Lo veo como un espectáculo más serio de lo que parece. Dalí sería vuestro fan".\nSi a un estribillo aparentemente irreverente unimos la puesta en escena, el combo justifica que en el tiempo dedicado a escribir este artículo más de 100.000 personas han visto la grabación. Porque YouTube es ya incubadora de talentos alternativos, emisora consolidada de programas como OT y hemeroteca televisiva.\nCuando ya has superado la de «Pa fuera lo malo, no, no», has dejado de preguntar a todo el mundo «Velázquez, ¿yo soy guapa?» y de contestar «Claro que sí, guapi» y de repente escuchas sin querer «Cómeme el dónut».\n? La vecina rubia (@lavecinarubia) 17 de abril de 2018\n"Lo que tú me digas, a mí me patina"\n"No nos mires más, cuidao, somos magnéticos", decía Jirafa Rey, pero ya era tarde. "Desde este lunes tenemos equipo de managers y estamos tramitando un volumen gigante de cosas lo más rápido posible", explica Alejandro. En dos ocasiones anteriores alcanzó a la comunidad hater. Una de ellas por participar en un anuncio de un festival indie. "Recibí comentarios muy bestias y negativos, pero esta vez ha sido al revés. La gente de alrededor está desorientada pero a nosotros no nos ha pillado de nuevas", apunta Alejandro, al que sí le llama la atención lo siguiente: "En ninguno de los mensajes de ahora dicen que yo llevo falda y ella, pantalones. Es interesante".\nSu frase favorita de la canción es ésta: "Cuando jinetea, ella es asesina", porque va en la línea de La Mala Rodríguez, uno de sus referentes en rap, y de la barcelonesa Úrsula en hip hop. Para Pilar, el verso más especial es "voy con mi prima pero no vamos al Primark, a ella le gusta hacer joyería fina", por su proyecto de emplear materiales en desuso y darles valor.\n"No sé frenar, llevo un ritmo frenético"\nEl después de un viral son las reacciones. Así lo vive Alejandro: "La parte de que un montón de jóvenes que son distintos, con personalidades fuertes y unos incomprendidos eternos vean lo que puede ocurrir, que sirva para romper clichés, me fascina". "Hasta 2015 llevaba una línea poética muy oscura. Pilar, lo contrario. Éramos totalmente distintos. En Barcelona rompo con lo trágico y paso a lo festivo". Este año vuelve a dar un giro brusco y se aparta de la investigación cultural, de las instituciones y del teatro.\nUn vuelco que asume LaPili. "Siempre hemos gestionado nuestras actuaciones, pero ahora será distinto. Nos ha desbordado", declara ella, que se siente de barrio y es feliz yendo al "mercaíllo". Ninguno desvela a FCINCO qué será lo próximo, aunque el rodaje de Factor X ya terminó.\nNos queda el gusto de saber que no nos dejará indiferentes. Rompen reglas, quizás ganen la partida, y sin duda, no sólo juegan a ser artistas. "Todo lo que estáis viendo es muy nuestro". Y tanto que lo es: arrasa cual huracán.\n20/04/2018 09:39 horas\nComo gusta en España lo rancio, es tremendo.\nVolver a la noticia ''Cómeme el donut': éste es el significado real del fenómeno de FactorX nacido en YouTube'