Mi Carpeta Martina by martuuferro - issuu\nCarpeta de informática perteneciente a:\nÍndice Desarrollo de las clases Clase 1 - 31/3/16 Computación en la nube ¿Qué es la informática? Clase 2 - 1/4/16 Para ingresar en las computadoras del colegio: Cómo cambiar contraseña: Enviar y leer mails: Clase 3 - 7/4/16 Cómo crear un logo personal: Cómo restaurar la carpeta: Colores en computación Clase 4 - 8/4/16 Cómo crear un blog Clase 5 - 15/04/2016 La sociedad y la información Átomo Clase 6 - 21/04/2016 Sangrías ¿Como hacer lo mencionado en la nota nº 2? Concepto práctico Concepto teórico Clase 7 - 22/04/2016 ¿Cómo modificar la dirección del logo? ¿Cómo ocultar la barra de comentarios? Clase 8 - 29/4/2016 TIC ¿Cómo se transmitían los datos? (2000 años atrás) Clase 9 - 5/5/2016 Clase 10 - 6/5/2016 Clase 11 - 12/5/2016 Clase 12 - 20/5/2016 Clase 13 - 2/6/2016 Tabla de la suma binaria Resta binaria Circuitos Clase 14 - 9/6/2016 Ejercicio 1 Ejercicio 2 ( enunciado en el blog ) Ejercicio 3 Clase 15 - 30/06/2016 Clase 16 - 01/07/2016 1\nClase 17 - 7/7/16. Clase 18 - 4/8/16 Clase 19 - 5/8/16 Clase 20 - 18/8/16 Circuitos integrados Proyecto Chess Actividades Actividad 3 Actividad 5 Actividad 6 Actividad 12 Actividad 20 Actividad 24: Actividad 25 Actividad 26: Actividad 32: Textos La sociedad de la Información - Parte 1 La sociedad de la Información - Parte 2 Las tecnologías de la comunicación Las tecnologías de la comunicación Las tecnologías de la comunicación para potenciar las capacidades humanas Evolución de la tecnología de la comunicación Escritura Imprenta Encuentro entre comunicación y electricidad Telégrafo El teléfono ¿Cómo es que me pueden oír del otro lado? Las operadoras ¿Por qué "colgamos" el teléfono? Fax Telefonía celular La telefonía celular, el impacto en la salud Voz sobre Internet Transportar la información: cables, satélites y fibra óptica Transmisiones a través del aire Satélites Fibra óptica\nDesarrollo de las clases Clase 1 - 31/3/16  Computación en la nube Son documentos subidos a algún lugar o creados en ese lugar que no podemos precisar dónde es. Para realizar esto (subir o crear un documento en la nube) necesitamos de conexión a Internet. Estos documentos tienen la posibilidad de poder ser vistos desde cualquier dispositivo con acceso a Internet. Una ventaja importante que tiene la computación en la nube es el trabajo colaborativo, es decir, dos o más personas desde cualquier lugar del mundo pueden elaborar un documento compartido.\n¿Qué es la informática? La palabra informática está compuesta por dos palabras: información y automática. es decir, información generada por computadoras.\nClase 2 - 1/4/16 Grupo 12 - Usuario: d7g1216\nPara ingresar en las computadoras del colegio: 1º 2º 3º 4º\nPresionar Ctrl+Alt+Supr Cambiar de usuario Clickear otro usuario Completar nombre de usuario y contraseña\nCómo cambiar contraseña: 1º Ingresar al navegador Mozilla 2º Ingresar a la página del colegio 3\n3º Cambio de contraseña 4º Completar el formulario\nEnviar y leer mails: 1º Entrar a la página del colegio 2º Click en WebMail 3º Ingresar usuario y contraseña Actividad: Vincular la cuenta de correo grupal con Google.\nClase 3 - 7/4/16\nCómo crear un logo personal: 1º Buscar una imagen relacionada con la tecnología, o computación 2º Guardar la imagen en la computadora o copiar el enlace. 3º Ingresar a https://pixlr.com/editor/ 4º Ingresar el enlace de la foto. 5º Editarla para que quede como una foto PNG. 6º Subirla al DRIVE. 7º Pegarla en la carátula de la carpeta.\nCómo restaurar la carpeta: 1º Entrar al DRIVE. 2º Clickear en “Archivo” (izquierda superior). 3º Clickear en “Ver historial de revisión” o presionar Ctrl+Alt+Mayús+H. 4º Clickear “Restaurar esta revisión”.\nColores en computación El profesor nos explicó que en computación la gama de colores existentes van desde el cero ( Color negro ) y 255 ( Color blanco ), o sea que hay 256 colores. Cuando queremos editar una foto para volverla PNG en Pixlr en la parte superior hay unas casillas tildadas que corresponden a “tolerancia” y “contiguo”. 4\nLa “tolerancia” hace referencia al margen de colores que permite a la hora de seleccionar una zona para volverla transparente. Entonces, si el punto que clickeamos es de color nº 98, seleccionará todas las zonas que tengan píxeles entre los colores 71 y 119. En cuanto a “contiguo” hace referencia a todos los puntos o pixeles que están seguidos, si esta casilla está tildada, seleccionará todos los pixeles de colores entre 71 y 119 que estén seguidos, en una misma zona. En cambio, si está destildada seleccionará las zonas que tengan colores entre 71 y 119 aunque estén en áreas separadas. Tarea 1º Mirar el video que se encuentra en el blog de informática del profesor 2º Crear el logo personal\nClase 4 - 8/4/16 Actividad 2 en el blog del profesor\nCómo crear un blog 1º Ingresar en Aplicaciones de Google 2º Ingresar en Blogger 3º Elegir el recuadro de la derecha 4º Ingresar el título “Informática d7g1216” 5º Ingresar el link que deseamos para nuestro blog, en este caso será: “d7g1216.blogspot.com.ar” 6º Escoger una plantilla\nLuego debemos publicar la primera entrada. Su título debe ser: “Presentación”, en ella escribiremos, en nuestro caso: “Somos Oriana y Martina. Hicimos este blog para realizar las tareas de Informática”, a continuación pegaremos los respectivos logos personales. Luego debemos clickear en “Publicar”. También debemos crear una nueva página que se llame “Primer Trimestre”. Allí debemos pegar el link de la carpeta de Informática. Debemos avisarle al blog que se usarán páginas ya que sino, nuestras próximas páginas no aparecerán. Debemos ir a “Diseño”, debemos agregar un Gadget, en este caso el Gadget “Páginas”. La página “Tercer Trimestre” aparece como un borrador, ¡Debemos publicarla! Si aún después de eso sigue sin aparecer debemos volver a “Diseño” y tildar la casilla que dice “Mostrar”. 5\nAparte, debemos cambiar las páginas de lugar (arriba), para esto debemos arrastrar el Gadget “Páginas” al sector Cross Colum, que es equivalente a la parte superior del blog.\nEn la página “Tercer Trimestre” debemos indicar también los links de los logotipos personales. No debemos olvidar cambiar la plantilla, ajustar el ancho del blog y ampliar la barra derecha a 400. Como último paso debemos copiar el link e informar vía mail al profesor del nuevo blog.\nClase 5 - 15/04/2016\nLa sociedad y la información Información Tecnología La tecnología permite que obtengamos nuevos datos constantemente. Subtítulo: “De las pesadas locomotoras a los ligeros bits.”\nSociedad moderna Sociedad antigua una línea continua)\nBits/digital (no es continuo) Átomos/análogo (todo lo que se puede representar en\nLa palabra digital tiene dos interpretaciones. La más antigua, de procedencia latina, quiere decir dígito. La más moderna, significa número. Sistema binario: sistema de numeración que solo cuenta con dos dígitos. Bit: Binary digit (dígito binario)\nHay 120-123 tipos de átomos. Todo lo material está compuesto por átomos. El átomo más simple es el átomo de hidrógeno. El nucleo del atomo posee una carga eléctrica positiva, llamada protón. En cambio alrededor del núcleo se encuentra la carga negativa, llamada electrón\nSiempre, en un átomo, hay la misma cantidad de electrones que de protones.\nCuando muchos átomos se rompen liberan energía, esto puede provocar una explosión nuclear. Una explosión nuclear de átomos que se fusionan es más poderosa que una en la que se quiebran Tarea Resolver actividad del blog del profesor.\nClase 6 - 21/04/2016 Realizamos una puesta en común de los blogs, las carpetas y las imágenes PNG.\nSangrías La sangría en primera línea se debe modificar con el botón que se encuentra en la barra de números superior. También existe la sangría francesa, en la cual la primera palabra comienza antes en vez de comenzar después. Si colocamos el puntero sobre esos elementos aparecen sus nombres: “Sangría en primera línea”, “Sangría derecha” y “Sangría izquierda”. Así logramos un formato pre establecido a la hora de escribir en nuestra carpeta.\nPara crear el prezi para la actividad 4: 1º Crear una cuenta en Prezi 2º Crear un prezi 3º Escoger plantilla\n¿Como hacer lo mencionado en la nota nº 2? 1º Hacer click en insertar 2º Copiar el código HTML 3º Luego entrar a diseño en Blogger 4º Añadir un gadget, en este caso el “HTML” 5º Poner como título a quién corresponde ese prezi 6º En contenido pegar el código HTML\nOtra forma… 1º Ingresar en páginas, luego en “Tercer trimestre” 2º Seleccionar la opción HTML 3º Copiar ahí el código HTML\nConcepto práctico Una planilla de cálculo en Drive tiene columnas y filas. Para poder inmovilizarlas debemos clickear en “Ver”, y luego “Inmovilizar filas y columnas”.\nConcepto teórico La sociedad de la información es la actual. En la antigüedad lo más importante eran los átomos, hoy en día, entre otras cosas, lo son las empresas informáticas: como Facebook y Google. La tecnología es el resultado de todo lo que tenemos menos nosotros mismos.\nClase 7 - 22/04/2016 Cada uno debe recurrir a los videos de las clases que se encuentran en el blog del profesor, en caso de ser necesario.\n¿Cómo modificar la dirección del logo? 1º En el blog subir la imágen 2º Hacer click derecho en la imágen 3º Clickear en “copiar dirección de enlace” 4º Ir a “Páginas”, luego a “Tercer trimestre” 5º Modificar el enlace por el copiado anteriormente en el paso 3.\n¿Cómo ocultar la barra de comentarios? 1º Ir a la configuración del Blog 2º Ir a “Entradas y comentarios” 8\n3º Modificar la ubicación de los comentarios seleccionando “Ocultar” 4º También cambiar quienes pueden hacer un comentario sobre el blog, en este caso solo los integrantes del grupo.\nClase 8 - 29/4/2016\nTIC Son las tecnologías de la información y la comunicación. Frente a estas tecnologías la gente tiene distintas actitudes: ● Tecnofílicos: Creen que la tecnología puede solucionar uno o todos los problemas. ● Tecnofóbicos: Tienen miedo de la tecnología En el siglo XIX se desarrolló un movimiento, llamado Ludista. Estos destruían las nuevas máquinas porque disminuían el trabajo. Este movimiento se vio reflejado en Inglaterra y Francia.\nInicios del Ludismo.\nLa brecha digital es la imposibilidad de acceso a las tecnologías que tienen ciertos sectores. Se puede generar por diversos factores: ● Económicos: En estos casos se debe resolver el acceso a las tecnologías, como ejemplo podemos mencionar el Plan S@rmiento BA y Conectar Igualdad. Nicolas Negroponte tuvo la idea de una computadora por alumno, esto soluciona en parte la brecha digital. Él trabajó en la MIT (Instituto Tecnológico de Massachusetts). ● Geográficos: Se puede resolver instalando antenas para datos. Google propuso un proyecto llamado Loon, en el cual se distribuyen datos a través de globos aerostáticos. ● Políticos: Un ejemplo de impedimentos políticos es Corea del Norte, es un país en gobernado bajo un régimen político que no permite el acceso a la tecnología para que sus habitantes no sepan lo que pasa afuera de ese país. 9\n● Sociales y culturales: Hacen referencia a las costumbres y religión, que son las que más tardan en cambiar.\n¿Cómo se transmitían los datos? (2000 años atrás) Con la invención del telégrafo se posibilitó enviar mensajes a distancia de manera muy rápida. Esto se hacía mediante un “alambre/cable telegráfico”.\nClase 9 - 5/5/2016 Actividad 8 Reorganizar la carpeta, la dividiremos en tres partes: Desarrollo de las clases, Actividades y Textos. Escribir un título: Desarrollo de las clases y otro, Actividades, en esta parte de la carpeta todas las actividades deben estar anunciadas. El último título debe ser Textos. Para insertar un título debemos ir a “Insertar” y luego clickear “Salto de página” donde hay un título. Todo esto sirve para organizar un índice de cálculo. Debajo de los logotipos escribiremos “Índice”, hay que clickear en “Insertar” y luego en “Índice”. Para la próxima clase crearemos otro almacenamiento en la nube: Box.com. Temas para la evaluación del día 12/5: ● Temas teóricos. ● Texto Sociedad de la Información; Parte 1 y 2.\nClase 10 - 6/5/2016\nEl día viernes 20/05 vamos a ir de excursión al centro de la tierra. Vamos a llevar una mochila porque vamos a buscar diamantes, también una balanza de dos platos, como el signo libra. En un plato pondremos el diamante y en el otro una pesa de 1 gm, 2 gm, 4 gm, 8 gm, etc.\nPeso de cada diamante 64\nPeso de todos los diamantes\nIndios: Lo crean.\nCódigo decimal Base: 10 Árabes: Lo distribuyen. Código binario: Base 2\nClase 11 - 12/5/2016 Evaluación de Informática.\nClase 12 - 20/5/2016 Crear una nueva sopa de letras para repasar los temas vistos en clase. Su título será “Sistema de Numeración”, debe tener un mínimo de 15 palabras Luego de terminar la sopa presionar la tecla imprimir pantalla (impr pant). Crear un nuevo documento llamado “Sistema de Numeración” (cada integrante). Pegar el logo y presionar control (ctrl) + v. Escribir las 15 referencias, una palabra = una referencia, más el link de la sopa. Por último descargar como pdf. Los pilares de la computación son tres: La matemática binaria, la lógica y la física.\nLa matemática: se maneja con 1 y 0 La lógica: es una disciplina que se ocupa\nde analizar si un razonamiento es\nverdadero o falso. La física: se divide en 3 ramas, el magnetismo, la electricidad y la óptica. Todos estos tienen únicamente dos estados.\nClase 13 - 2/6/2016\nEjercicio para la prueba Completar con rojo:\nLeibnitz crea el sistema binario en el año 1680 aproximádamente.\nTabla de la suma binaria 10110 = Primer operando = P 1101 = Segundo operando = Q 100011\nP+Q=R 1+0=1 1 + 1 = 10 0+1=0 0+0=0\nResta binaria 110110 = Primer operando 001001 = Segundo operando 101001 *1 110110 110010 101000 1 101001 *1 Complemento de q = -q = Donde hay 0 poner 1\nCircuitos Circuito negador:\nClase 14 - 9/6/2016 Ejercicio 1 Una lombriz se duplica cada segundo ( 1er segundo = 1 lombriz ). Al primer minuto completa un recipiente. Âż En quĂŠ segundo el recipiente estĂĄ por la mitad? En el segundo 59.\n¿Cuántas lombrices hay en el segundo 59? En el segundo 59 hay 288230376151711744 lombrices. Segundos\nEjercicio 2 ( enunciado en el blog ) Vagones\n1- En el décimo vagón lleva 512 autos. 2- Un tren con 12 vagones lleva como máximo 4095 autos.\nEjercicio 3 Si el primer día del año me dan 1 centavo, el segundo 2, el tercero 4, etc… a) ¿Qué cantidad de pesos debería recibir por el día 100? b) ¿Y por el día 365? c) ¿Y en todo el año? a) Día 100 = 2↑99 : 100 b) Día 365 = 2↑364 : 100 c) Todo el año = 2↑365 - 1\nClase 15 - 30/06/2016 Grecia invade Egipto y funda la Alejandría más importante. Las dinastías se vuelven griegas, la última fue de Cleopatra. Los fenicios lograron el alfabeto fonético. “La escritura nubla el pensamiento”, los filósofos estaban en contra de la escritura. El papel se inventa en China con arroz y luego en Europa con lino, hoy en día se realiza con madera. La imprenta se crea en el siglo XV. Triunfo de Maratón: un hombre va corriendo para anunciar que ganaron. A esta corrida se la llama “Maratón”. Se llama así porque allí se desarrolló la batalla. El código Morse es un código para EEUU solamente, luego de esto se realiza una adaptación. Tarea: Investigar sobre Relay, ¿Qué es y cómo funciona?\nClase 16 - 01/07/2016 Un relé es un interruptor electromecánico y electromagnético que mediante un pequeño circuito pequeño de baja energía controla un circuito grande de alta energía.\nAlan Turing: Crea la máquina Colosus. Participó en la máquina que rompe el código de enigma (otra máquina hace secretos los mensajes alemanes) También participa en la construcción de Colosus (¿Será la primera computadora?) Piensa en la máquina de Turing, esta es un máquina teórica de lápiz y papel. La ideó a partir de este pensamiento: “Si un problema matemático puede escribirse paso a paso puede ser resuelto por una máquina A la técnica de describir paso a paso una tarea de la llama algoritmo.” La palabra algoritmo deriva del nombre matemático persa/árabe porque creo un libro en el que explicaba paso a paso cómo resolver cuentas. Turing también realizo el test de Turing, que servía para determinar si el que daba la respuesta era un humano o una máquina. En esto se basa el código Captcha y el concepto de inteligencia artificial. Una máquina no es lo mismo que una computadora. Una máquina para ser una computadora debe cumplir tres características: 17\n● Utilizar el sistema binario ● Ser electrónica ● Ser multipropósito Colobus era una máquina de Gran Bretaña que sólo codificaba mensajes. No es electrónica\nClase 17 - 7/7/16. Nota: en el año 1971 se inventó el MIcroprocesador, llamado Chip que lo inventó Intel. Algoritmo: “A partir de un problema matemático puede describirse paso a paso, puede ser resuelto por una máquina” A la técnica de describir ALGORITMO (hecha por una máquina). La palabra “algoritmo” deriva del matemático persa Al Juarismi, que escribió un libro de paso a paso de cómo hacer cuentas. esto fue fundamental para la computadora. ¿Qué se necesita para ser una computadora? 1. Usar el sistema binario 2. Ser eléctrica 3. Ser multipropósito\nClase 18 - 4/8/16 ASCII: el código ASCII tiene 8 bits, son caracteres que pueden ser letras dígitos o símbolos especiales. Byte: unidad de medida. Un Byte está compuesto por un de 8 bits ● ● ● ●\n2 10 = 1024 = Kilobytes (KB) 1000KM = 1 Megabyte (MB) 1000MB = 1 Gigabyte (GB) 1000GB = 1 Terabyte (TB)\nBit: es la unidad más pequeña de información en un sistema digital, y puede tener dos valores lógicos, 1 ó 0. 18\nASCII: el código ASCII tiene 8 bits, son caracteres que pueden ser letras dígitos o símbolos especiales. Byte: unidad de medida. Un Byte está compuesto por un de 8 bits ● ● ● ●\nBit: es la unidad más pequeña de información en un sistema digital, y puede tener dos valores lógicos, 1 ó 0.\nClase 19 - 5/8/16 Grilla de letras Confeccionar en una grilla de 8x8 las letras A, E, M en imprenta minúscula y cursiva minúscula. En total deben ser 6 Gráficos. Actividad grupal.\nClase 20 - 18/8/16 Como modificar el formato de un Documento de Google Drive Primero debemos ir a “Archivo” y luego seleccionar “Configuración de página” Veremos algo como esto:\nClase 21 - 19/08/2016 Cómo editar un video En este caso utilizaremos el programa cyberlink-powerdirector, y debemos importar un archivo multimedia para comenzar a editarlo, para suprimir el sonido presionamos el botón derecho y luego “desvincular sonido del video”. Por otro lado para editar el audio utilizaremos un programa llamado Audacity.\nClase 22 - 25/08/2016 En esta clase vimos que hay elementos conductores, semiconductores y aislantes de la electricidad. Son elementos liquidos y metales que “prestan” electrones. 20\nSon elementos que a veces conducen y a veces no. Un ejemplo es el Silicio. Son elementos que no “prestan” electrones, como el mármol y la madera.\nClase 23 - 01/09/2016 Relé: es un interruptor electromecánico y electromagnético. Es electromagnético porque funciona con magnetismo y permite la comunicación a través del telégrafo y es electromecánico ya que funciona con electricidad y piezas móviles. Válvula termoiónica:\nVálvula: dispositivo que regula el paso de algo, en este caso electrones (iones), a estos los regula mediante la temperatura.\nTransistor: Ocupa menos espacio, menos materiales y electricidad, y no se quema con facilidad (todo lo contrario a la valvula).\nCircuitos integrados 21\n1 transistor 10 t = baja escala 100 t= baja escala 1000 = baja escala 100000 = media escala 1000000 = alta escala 100000000 = muy alta escala\nProyecto Chess Era un proyecto secreto para que IBM desarrollara la IBM PC en el año 1981, se valieron de la comercialización con licencias. El proyecto contaba con la colaboración de distintas empresas INTEL: Chip (hardware) XEROX: Impresora (hardware) MICROSOFT: Basic (software) DR: Sistema operativo (software)\nA ¿Para qué sirve ese código? B ¿Qué trata de evitar? C ¿Cómo se llama? D ¿Quién lo inventó? E ¿Qué otros usos tiene? Ilustrar las respuestas. Tarea grupal se debe realizar en la Carpeta. Fecha de corrección 18/04/16\na) Este código sirve para protegernos del spam y del descifrado de contraseñas, nos pide completar una simple prueba que demuestre que somos humanos y no un ordenador que intenta acceder a una cuenta protegida con contraseña.\nb) Son utilizados para impedir que softwares automatizados ejecuten acciones que degradan la calidad del servicio de un sistema, también lo utilizan para limitar y controlar el acceso automatizado a los blogs o los forums, a consecuencia de promociones comerciales, o de vandalismo.\nc) Este CAPTCHA.\nd) El creador del código CAPTCHA fue el guatemalteco Luis Von Ahn.\ne) El código CAPTCHA no solo sirve para demostrar que somos humanos, también puede servir para digitalizar libros antiguos.\nActividad 5 Ingresar al siguiente link Prezi para obtener una cuenta en el entorno Prezi, luego\nconfeccionar una síntesis Sobre el texto trabajado en la Actividad 4. Cada integrante del grupo confeccionará su propia síntesis, no olviden poner el Logo personal. El link se debe pegar en la carpeta con el nombre del autor. En el blog se debe insertar el trabajo según lo explicado en clase. Para repasar ver el video en la pestaña correspondiente.\nActividad individual, fecha de corrección 28/04/16 Prezi de Oriana: http://prezi.com/unv7zjzddfan/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0 24\nshare Prezi de Martina http://prezi.com/8gfpuro28ime/?utm_campaign=share&utm_medium=copy&rc=ex0 share\nActividad 6 Ingresar al siguiente link Marker.to e instalar la aplicación. Luego resaltar el siguiente artículo Y vos, ¿sos análogo, inmigrante o nativo digital?, finalmente pegar el link resultante en la carpeta y el blog. Actividad grupal, fecha de corrección 28/04/16 Link: http://marker.to/VIFSGL\nActividad 12 Ingresar a www.educaplay.com suscribirse con la cuenta grupal y confeccionar una sopa de letras con los contenidos vistos en los dos capítulos leídos del libro de Asimov. En el Box se encuentra el archivo que explica cómo se debe realizar la actividad encomendada. Trabajo individual. Fecha de corrección 27/05/16 Link de Oriana: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/2431537/html5/sistemas_de_nu meracion.htm\nActividad 20 A las categorías tradicionales de Analógicos, Migrantes y Nativos Digitales, se les pueden agregar varias subcategorías. En el siguiente link vemos cuales son: http://www.lanacion.com.ar/1376595-hay-siete-tipos-de-usuarios-de-nuevas-te cnologias-en-el-pais A) Confeccionar un cuadro con estas nuevas categorías y pegarlo en el Blog y carpeta.. B) Resaltar el artículo con Marker.to y pegar el link en el blog Tarea grupal. Corrección 15/07/16 Cuadro de Oriana:\nA ¿Qué representa la imagen? B ¿Cómo cree que sigue la secuencia? Justifique la respuesta. Publicar en el blog y carpeta. T  area individual. Corrección 15/07/16 Respuesta de Martina: A. La imagen representa la evolución del hombre. B. Creo que la secuencia seguiría con un robot haciendo las cosas por un hombre, ya que dentro de un futuro el ser humano va a evolucionar y con la intención de simplificar las cosas va a crear distintos dispositivos para simplificar la vida del hombre. 26\nRespuesta de Oriana: A. La imágen representa la evolución del hombre a través del tiempo. B. Yo creo que la secuencia seguiría con una imágen en la que la computadora controle al ser humano. También puedo observar que la primera y la última foto la postura del hombre y del mono se asemejan, lo que me hace pensar en una especie de “involución” del hombre a través del tiempo a causa de la tecnología, y no una evolución.\nActividad 25 Buscar: • Origen de la palabra Robot. • Una imagen del robot Asimo. Pegar los resultados en el blog y en la carpeta, Tarea grupal. Corrección 15/07/16\n•La palabra robot fue introducida en la literatura en 1920, en la obra R.U.R. (Rossum's Universal Robots), de Karel Čapek, nacido en lo que hoy es la República Checa. En realidad, la invención de la palabra se debe a su hermano, Josef, mientras que Karel la utilizó en su obra.\nPor la parte etimológica, viene de la palabra checa \n"labor forzada", servicio, esclavo... Este nombre fue utilizado en el imperio austro-húngaro hasta 1848. La palabra inventada por Josef Čapek sirve para designar a las máquinas trabajadoras o serviles.\n•La palabra “robot” viene del vocablo checo robota, que significa “servidumbre”, “trabajo forzado” o “esclavitud”. El término fue utilizado por primera vez por Karel Čapek en su obra teatral R.U.R. Aunque los robots de Čapek eran humanos artificiales orgánicos, la palabra robot es casi siempre utilizada para referirse a humanos mecánicos.\nActividad 26: Buscar en la web 2 (dos) imágenes por integrante del grupo del movimiento ludista, luego pegarlas en el blog y carpeta. C  orrección 15/07/16\nImágenes de Oriana: 1)\nImรกgenes de Martina: 1.\nActividad 32: Confeccionar un acróstico en la carpeta con la palabra central DIGITALIZACIÓN, Considerar todos los materiales vistos sobre el tema para formular las referencias. Luego pegar el link de la actividad en el blog. T  area grupal, Corrección 30/08/16\nValor que presenta saltos, es lo contrario a un valor continuo.\nLa unidad minima de información, apócope de Binary Digit.\nFormato utilizado para comprimir el tamaño de imágenes que permite definir el nivel de dicha compresión,\nVibracion del aire\nProceso que consiste en tomar una muestra de sonido en un determinado momento\nSegundo proceso en la conversion analogica digital del sonido, que consiste en asignarle un valor numerico en bits a cada una de las muestras de sonido.\nNombre del hombre que formuló el apócope de Binary Digit. Uno de los primeros resultados del hombre al intentar preservar y reproducir la realidad. Unidad mayor a un byte que se consigue realizando la operación dos elevado a la potencia setenta. Programa pionero de intercambio de archivos surgido en el año 1998.\nAcrónimo que hace referencia a la conversión de analógico a digital del sonido.\nAcrónimo que hace referencia a la cantidad de pixeles por pulgada en una imágen.\nCantidad de pixeles que forman una imágen. Elemento creado por Thomas A. Edison que fue reemplazado por el gramófono.\nTextos La sociedad de la Información - Parte 1 El momento actual de la sociedad se define como "Sociedad de la Información". En este momento histórico, las tecnologías de la información y comunicación tienen un rol muy importante, tanto que afecta los procesos económicos de producción y trabajo, de comunicación, con una presencia cada vez más notoria en la vida cotidiana de los seres humanos. En este texto trabajaremos el concepto de la Sociedad de la Información, sus principales características y las nuevas habilidades que los ciudadanos deben desarrollar, destacando la problemática de la alfabetización digital y el desigual acceso a las tecnologías.\nEl siglo XX representó un período de la historia especialmente impactante por los cambios tecnológicos. Algunos inventos de los siglos XIX y XX, como el teléfono, la radio, el automóvil y el aeroplano son algunos ejemplos de invenciones tecnológicas que han ejercido un fuerte impacto en la vida de las personas. Para la gran mayoría de los adultos de hoy, sería impensable la vida cotidiana sin el teléfono o la televisión. Del mismo modo, seguramente los adolescentes de principios del siglo XXI se pregunten cómo podría haber sido la vida antes de la existencia de Internet, el chat, el correo electrónico o las redes sociales. 33\nDesde mediados del siglo XX la vida diaria de los seres humanos es cada vez más rica en tecnología. En un día típico de cualquier persona que habite una ciudad, muchas de sus actividades cotidianas son posibles gracias a los desarrollos tecnológicos: desde el despertador que suena por la mañanas, el agua corriente, la calefacción o la refrigeración. Se consultan los datos del clima que da el noticiero, probablemente a instancias del servicio meteorológico vía satélite; luego, una llamada telefónica, que involucra centrales controladas por computadora; viajar en auto, que implica que el control de inyección de combustible y otros detalles del funcionamiento del vehículo que están controlados por una microcomputadora. Y no hemos mencionado aún el uso de la computadora personal ni el celular. La noción de progreso estaba asociada hasta mediados del siglo XX al avance de las grandes maquinarias, el desarrollo de la industria, la producción masiva de bienes, la expansión del ferrocarril y el inicio de las transmisiones de la radio y la televisión, entre otros. En la actualidad, para representar el progreso de la humanidad se recurre a imágenes de pantallas de computadoras, teléfonos celulares y otros aparatos electrónicos. La idea del progreso se ha desplazado de la iconografía voluptuosa y fría del acero al sonido de los bits recorriendo los circuitos eléctricos. Pero la realidad contrasta con la representación exclusivamente optimista del progreso de la humanidad. Paralelamente al desarrollo de la tecnología, los tiempos presentes también muestran otras imágenes: fábricas que se cierran, trabajadores desocupados, grandes extensiones de campo destinados al cultivo de la soja, flujos migratorios de personas que se desplazan de un país a otro en busca de trabajo. Reducciones presupuestarias que afectan la educación y la salud también parecen ser representativos de nuestro tiempo.\n¿Qué es la Sociedad de la Información? El momento actual de la sociedad ha sido definido como Sociedad de la Información. Aunque los autores en general están de acuerdo con la denominación, difieren luego, al intentar definirla. ¿Qué es la Sociedad de la Información? ¿En qué se diferencia de otros momentos de la historia? Manuel Castells, uno de los más reconocidos especialistas en el tema, menciona tres características de la Sociedad de la información: * La revolución tecnológica, que ha permitido los desarrollos y aplicaciones 34\nactuales. * La globalización de la economía, es decir, la facilidad de realizar operaciones de comercio a nivel mundial y el desarrollo de grandes corporaciones que operan en muchos países simultáneamente. * Las organizaciones que funcionan en red. Lo importante, según Castells, es que estos factores no se dan de manera aislada, sino que cada uno es condición de existencia de los otros dos. La Sociedad de la Información surge de la combinación y la interacción entre ellos. La idea de interacción es clave para comprender cómo estos factores se relacionan y se refuerzan entre sí. De manera aislada ya existían en el desarrollo de la civilización: por ejemplo, el comercio internacional se realiza desde hace mucho tiempo, y esto ha permitido grandes cambios en el mundo. ¿Acaso Colón no salió en busca de las Indias para poder llevar las especias a Europa? El manejo de la información, por sí solo, tampoco caracteriza a la Sociedad de la Información. Para que los antiguos egipcios pudieran construir las pirámides, o para que los romanos llegaran a gobernar un imperio tan vasto, también fue necesario saber administrar grandes cantidades de información. La interacción entre estos factores ha conformado otra configuración de la estructura social, diferente a la de la sociedad industrial que fue la conformación social anterior. Las tecnologías de la información y comunicación desempeñan un rol central para la producción y la economía. En síntesis, la Sociedad de la Información se concibe a partir del entrelazamiento de las posibilidades de procesamiento de información, economía global y estructura de redes. Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA\nLa sociedad de la Información - Parte 2 La Sociedad de la Información y mi entorno: en mi comunidad, mi familia, ... Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) deben adaptarse a las necesidades y posibilidades de cada comunidad y cada familia. No siempre se trata de comprar computadoras para mejorar la vida de un grupo determinado. Sacar provecho de las nuevas y enormes posibilidades tecnológicas es cuestión de ingenio y no sólo de grandes cantidades de dinero. De hecho, una computadora personal es relativamente barata en la actualidad y nos permite realizar una gran cantidad de tareas a muy bajo costo. Hay que recordar simplemente lo que significaba mandar un mensaje escrito hasta hace muy poco tiempo:  . Esto explica, sin ir más lejos, la masificación del correo electrónico en las últimas décadas en desmedro del correo postal, que durante mucho tiempo fue el único medio para enviar correspondencia escrita.\n¿TICS?¿NTIC? ¿TIC? La expresión Nuevas Tecnologías de la Información y Comunicación es la denominación común que reciben las tecnologías que permiten procesar, almacenar y transmitir gran cantidad de información en brevísimos lapsos de tiempo, utilizando medios digitales. En este texto, las mencionaremos como TIC.\nVivir en la Sociedad de la Información plantea nuevas cuestiones y necesidades. Un ciudadano debe desarrollar nuevas competencias para desenvolverse en un entorno rico en tecnología. La alfabetización digital es la habilidad de operar sobre los nuevos modos de comunicación y uso cotidiano, actual y futuro. Sin embargo, existen grandes diferencias en la posibilidad de acceso a la tecnología. Esto es lo que se conoce como brecha digital.\nAlfabetización digital Nuestra vida cotidiana inmersa en la tecnología, demuestra que cada vez resulta menos importante conocer el funcionamiento interno de las máquinas, pero fundamental poder interactuar con ellas, para desenvolverse plenamente en la vida diaria. Una persona que no pueda operar fluidamente con estas tecnologías queda fuera de una cantidad de redes de comunicación que conforma nuestra cotidianeidad. Así como resultaría muy limitante no saber usar un teléfono, del mismo modo, en poco años, saber utilizar una computadora personal, un procesador de palabras, un navegador de Internet, van a ser competencias básicas del ciudadano. Estas nuevas competencias básicas se han agrupado en un conjunto de saberes que se denominan alfabetización digital. La metáfora de alfabetización se utiliza para establecer un paralelo con la enorme importancia que tuvo, y sigue teniendo, el acceso a la lectura y la escritura como medio de inserción social, personal y laboral. Pero, a decir verdad, la destreza en el manejo técnico de la tecnología no es suficiente. Ser un "alfabetizado digital" implica también ser capaz de utilizar de manera eficiente y crítica las tecnologías. Así como el sólo hecho de conocer el código escrito (las letras), no asegura de que efectivamente se comprenda todo lo que se lee, el saber apretar los botones del teclado no garantiza la alfabetización digital.\nBrecha digital Quienes tienen acceso a las tecnologías de la información y comunicación acceden a una serie de beneficios y servicios, que se realizan fácilmente con la computadora, pudiendo realizar diversos tipos de tareas, incluso desde la comodidad del hogar: jugar, aprender, conectarse a Internet para buscar información, establecer contactos sociales a través del correo electrónico, chat 37\ny mensajeros instantáneos, realizar trámites en instituciones públicas, efectuar operaciones bancarias, acceder a medios de opinión, participar en foros y comunidades de interés, estudiar. Estos beneficios se amplían en la medida en que el acceso a bienes tecnológicos es mayor. Sin embargo no todos los ciudadanos tienen las mismas posibilidades de acceso a las tecnologías. Esto establece lo que se denomina brecha digital, la división entre aquellos que tienen posibilidad de acceso a las tecnologías con las consiguientes ventajas, y aquellos que quedan marginados, lo cual deviene en un primer nivel de exclusión social. En principio, la brecha digital establece la división entre quienes tienen acceso al uso de las TIC y quienes no. Sin embargo, al realizar un análisis más minucioso, resulta posible observar que esta línea divisoria es un tanto difusa, si se considera la calidad del acceso a estas tecnologías. No es lo mismo quien puede acceder a un servicio de banda ancha en su casa, que utilizar servicios de conexión en un ciber, así como no es Igual disponer de una computadora en la casa, que en un telecentro, ni poseer una computadora de última generación que otra de recursos limitados. Pero más allá de las posibilidades materiales de acceso, es necesario pensar también que la Alfabetización Digital, la posibilidad de utilizar las tecnologías de manera eficiente y crítica, se convierte en una divisoria muy importante.\nInforricos e infopobres Algunos autores utilizan estas categorías para diferenciar las posibilidades de acceso que se tienen a las tecnologías. Estas categorías pueden aplicarse a las personas, pero también pueden ser aplicadas a los países. En los países desarrollados existe una infraestructura que garantiza a la mayoría de los ciudadanos la posibilidad de acceso. La situación no es la misma en otros países, en donde las conexiones de gran capacidad de Internet solo alcanzan a las ciudades principales. Aquellos que viven alejados de estas 38\nciudades, sólo pueden tener acceso a conexiones de banda estrecha (poca rapidez). Aunque deseen y tengan dinero para pagar una conexión mejor, no pueden hacerlo.\nEntender las conexiones como rutas No todos Los lugares de un país están conectados de la misma manera. En el "mundo real", las grandes ciudades están conectadas por autopistas, rutas, puertos y aeropuertos. Las mercaderías entran y salen con gran facilidad y rapidez. A diferencia de ellas, las localidades pequeñas y alejadas de las grandes ciudades sólo cuentan con rutas pequeñas, en ocasiones ni siquiera asfaltadas. El tránsito hacia esos lugares es más difícil. De la misma manera, la información puede viajar a través de la autopista de la información: puede ser de gran capacidad de carga y rapidez, o por el contrario, de conexiones muy lentas. Algunos gobiernos han considerado que, así como para el desarrollo de un país resulta necesario contar con una infraestructura de carreteras, es importante asegurar que la autopista de la información cubra la mayor parte del territorio de un país a fin de facilitar a todos los habitantes la posibilidad de estar conectado. Para ampliar y comprender los conceptos vean: (obligatorio) Mapa de las Autopistas de la Información Lean el siguiente texto: (obligatorio) http://blogthinkbig.com/cables-submarinos-historia/ Ver el siguiente sitio: (obligatorio) http://www.google.com/intl/es-419/loon/ Vean este curioso video: (obligatorio) http://tn.com.ar/tecnologia/los-secretos-de-la-red_075445 El uso de las TIC en la vida cotidiana. Ventajas, dificultades La tecnología en un sentido muy amplio alude a un modo de transformación de la naturaleza exclusivo del hombre. Es decir, tiene que ver con el uso de herramientas o habilidades derivadas de la mano versátil humana. Las creaciones de maquinarias han hecho que los hombres puedan multiplicar en 39\nmuy diversos terrenos su poderío de acción transformadora. Ejemplos de estos alcances pueden verse, por ejemplo, en relación con herramientas que aumentan la capacidad de fuerza, como es el caso de las palas mecánicas, capaces de levantar pesos muy superiores al de una persona, o instrumentos que minimizan esa capacidad de fuerza para realizar trabajos en escala microscópica. También puede aumentarse el grado de precisión: la medicina nos ha demostrado las enormes posibilidades que se abrieron a partir de la microcirugía, por citar algún ejemplo. Pero herramientas como el martillo, la canilla, el picaporte o la llave de luz también representan un salto tecnológico impresionante frente a tener que arreglarse con lo que la limitada anatomía humana (por poderosa que sea) podría ofrecer. También podemos realizar comparaciones con otros animales: El chita o guepardo puede desarrollar velocidades asombrosas (cerca de los 100 Km/h), pero es ampliamente superada por un automóvil o un avión. Un problema interesante a tener en cuenta es la facilidad de uso, es decir, en qué medida les resulta accesible a las personas el uso de determinadas herramientas. Algunas están tan difundidas y aceptadas que es difícil concebir otro diseño, aun cuando podría resultar más conveniente. Por ejemplo, la disposición de las teclas en el teclado de la computadora. La evolución, a menudo con vaivenes, de los objetos de uso más cotidiano nos muestra de qué manera sus diseñadores toman el lugar del usuario y los mejoran en función de su facilidad de uso. Lectura obligatoria: ¿Esto también es TIC?\nSi es de tu interés podés bajar el libro:\nInternet como espacio de interacción Internet viene del inglés  que significa que una red de computadoras se conecta a otra red de computadoras. De ahí la expresión de red de redes. Seguramente, uno de los representantes más importantes de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación es Internet. ● Internet se ha convertido en un medio único para publicar ideas, noticias, fotos, videos, películas, música, una gran variedad de producciones culturales de la humanidad. Inclusive podríamos decir que resulta un equivalente multimedial de las más grandes bibliotecas. Además permite a los usuarios comunicarse de muy diversas maneras,  . ● Internet trasciende las cualidades de un medio de comunicación, como la radio o la TV. No debemos considerarla simplemente un "depósito de información". Es un verdadero mundo paralelo ("virtual", se dice habitualmente), en donde pueden realizarse muchas de las actividades del mundo real. El establecimiento de la Sociedad de la Información permite poner en contacto a personas que jamás se hubieran encontrado, ya no sólo como ocurría anteriormente, con los libros, cartas, medios audiovisuales, etc., sino a través de las conexiones de correo electrónico, chat, videoconferencia, redes sociales, etcétera. Es evidente que no hay magia, aunque a veces lo parezca, sino nuevos modos y medios de interacción social y de acceso a la información. Por lo que sigue resultando clave la formación crítica de los ciudadanos-usuarios. Poder acceder a Internet significa poder amplificar las posibilidades de interacción social, de conocer, de aprender. Siendo éste uno de los aspectos claves de nuestra era actual. Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) 1ª Edición 2005 Editorial STELLA\nTecnologías de la Comunicación. La capacidad de comunicación es uno de los fenómenos más complejos y característicos de la humanidad. Ha permitido grandísimos progresos en el modo de vida de los seres humanos y tiene que ver con potenciar la cooperación, lo que permite ampliar el dominio del ambiente. En el caso de las telecomunicaciones se trasluce bien este salto, pues se facilita poner en contacto personas sin importar la distancia, hacer más eficientes los esfuerzos individuales para el provecho común. El cambio que produjeron, a partir del siglo XX, la telefonía, la radio y la Internet, entre otras, ha hecho del mundo un lugar mucho más interconectado.\nLas tecnologías de la comunicación para potenciar las capacidades humanas Definición de "comunicación". Del  comunicación:\nde María Moliner.\n1. (<<Haber», etc.). Acción de comunicar o comunicarse. (<<Establecer, Poner en»). Posibilidad de *comunicarse. (« Poner; Tener, Estar en»). * Relación entre dos o más puntos o personas que se comunican. 2. Medio por el cual una cosa se *comunica con otra. *Abertura o camino que permite el *paso de un sitio a otro:  (en pl.). Medios que sirven para que se comuniquen los puntos geográficos entre sí:  (V. referencias en «* comunicars.) 3. *Figura retórica que consiste en una pregunta dirigida por el que habla a sus oyentes, dando por supuesto su asentimiento. 4. (<<Mandar», etc.. «Cursar»), «Comunicado». Escrito, telegrama, etc.. en que se *comunica algo. (V. referencias en «*comunicar»).\nLa comunicación humana a través del lenguaje resulta un rasgo diferencial tan constitutivo que no podríamos pensar a la humanidad sin esta capacidad. La posibilidad de hablar a otros que también hablan, permite la transmisión indefinida del conocimiento, con lo que se logra que muchas experiencias humanas resistan el paso del tiempo. Pero, al mismo tiempo, la capacidad de comunicación sólo es posible en la medida en que existe la posibilidad de cooperación. Ambas capacidades han hecho que la raza humana haya ampliado su poder sobre el planeta, al permitirle gestar su propio medio ambiente. Al ser capaz de representar la realidad de forma muy ajustada, puede operar sobre ella, modificarla, adaptarla a sus necesidades, etcétera. Es decir, la vida en sociedad, la acumulación. cultural, son impensables sin referirse a la comunicación. Conforme los avances tecnológicos permitieron materializar las fantasías de los inventores, o viceversa, el dominio sobre el ambiente fue haciendo que las fronteras de la humanidad se ampliarán a límites apenas imaginables poco tiempo antes. De hecho, ya se discute muy seriamente la conquista del espacio, de la Luna, de Marte. La tecnología tiene la capacidad de potenciar las capacidades del hombre. Aplicada a campos tan fundacionales de la experiencia humana como el de la comunicación, los resultados son impresionantes. Al igual que sucedió con la 46\ncreación del papel y de la imprenta, el desarrollo de las tecnologías de la comunicación ha favorecido e.1 desarrollo de importantes cambios sociales.\nNo hay hombres sin sociedad y no hay sociedad sin\nEscritura https://www.youtube.com/watch?v=3f_k9W3wsdw Material obligatorio de\nEncuentro entre comunicación y electricidad Antes de la aparición del telégrafo eléctrico, existieron otras maneras de 49\ntransmitir mensajes a distancia, entre ellos la utilización de palomas mensajeras y las señales de humo. Hacia fines del siglo XVII, el hombre comenzó a dominar la electricidad. En la medida en que la electricidad se aplicó en tecnologías de la comunicación, sus efectos se potenciaron https://www.youtube.com/watch?v=HMWnNGnG-wU Material obligatorio de consulta\nTelégrafo El telégrafo fue el primer desarrollo tecnológico que permitió la transmisión de mensajes a grandes distancias de manera casi instantánea. Oficialmente se le concede la invención a Samuel Morse en 1844. El telégrafo consiste en la transmisión de pulsos eléctricos a través de un cable. Al enviarse un pulso eléctrico, las terminales remotas registran ese pulso, sea con un sonido o con variaciones de una aguja. De esta manera, el receptor podrá registrar el mensaje. Para transmitir mensajes a través del telégrafo fue necesario codificar las letras en un código de pulsos. El código Morse fue el código establecido para la transmisión de mensajes a través de los telégrafos. A cada letra se le asignó una combinación de puntos (señal corta) y rayas (señal larga). El mensaje era, entonces, codificado por el operador, que lo transmitía a la red, y era recibido y decodificado por los operadores en las estaciones de recepción. 50\nEl código Morse constituye un modo de digitalización del lenguaje. En lugar de utilizarse dos dígitos binarios como en la actualidad, se utilizan tres: puntos, rayas y espacios. Los operadores radiotelegrafistas eran los encargados de codificar y decodificar el mensaje a la entrada y salida de la red de transmisión. Para evitar posibles errores en la transmisión, los mensajes debían redactarse de una manera clara y unívoca, utilizando la menor cantidad de palabras. El desarrollo e implementación del telégrafo significó un avance quizá comparable a la expansión del correo electrónico. El telégrafo, en una época cuando aún los viajes se realizaban a caballo, permitía la transmisión instantánea de los mensajes. Por eso era considerado el icono del progreso. En la Argentina el telégrafo fue un importante instrumento que contribuyó a la unidad nacional y al fortalecimiento del Estado durante el siglo XIX. La primera línea de telegrafía se inauguró en 1857, conjuntamente con la primera línea de ferrocarril. El gran impulsor de la expansión del telégrafo en nuestro país fue Domingo F. Sarmiento. En principio apuntó a asegurar la comunicación con todas las capitales y ciudades del interior. Y en la medida en que los cables avanzaban venciendo los escollos geográficos, la expansión del telégrafo alcanzó a conectar continentes. En 1874 se tendieron los cables submarinos uniendo Buenos Aires con Europa. Desde ese momento las noticias pudieron llegar de manera inmediata, en lugar de las varias semanas que demoraban los barcos en atravesar el océano . El telégrafo fue utilizado por todos los países para asegurar la comunicación y fomentar el desarrollo. Durante el siglo XIX y gran parte del siglo XX los estados retenían el control del correo y de los telégrafos, por considerarlos de interés y prioridad nacional. Por eso, la mayoría de los estados nacionales operaba empresas de correos y telégrafos. Muchas de estas compañías aún existen en la actualidad. Gracias al telégrafo, también, se pudieron realizar las primeras operaciones bursátiles internacionales.\nhttps://www.youtube.com/watch?v=dC7Rx332DBM Material obligatorio de\n¿Cómo es que me pueden oír del otro lado? Para poder transmitir la voz, el micrófono del teléfono transforma las ondas vibratorias de la voz humana en una corriente eléctrica. Esta corriente fluye a través de los cables hasta el aparato de destino, en donde, a través del parlante, vuelve a ser 52\nconvertida en ondas de sonido audibles. Micrófonos y parlantes son dispositivos simétricos y funcionan utilizando el mismo principio.  La primera transmisión telefónica fue realizada por Alexander Graham Bell, en Boston, Estados Unidos, el 10 de marzo de 1876. El éxito del teléfono fue espectacular. Sólo en los EE.UU, en 10 años se colocaron cerca de 100.000 teléfonos; en 25 años ya se supera el millón; en casi 50 años, para 1922, la cifra alcanzó los 30 millones. Al principio las líneas de teléfono eran privadas, conectaban una sola casa con otra, o una casa con una oficina. Para poder llamar "a otro lado", como se realiza en la actualidad, fue necesario desarrollar la tecnología de la conmutación de llamadas. Las encargadas de dirigir las llamadas son las centrales telefónicas. Las primeras centrales telefónicas eran operadas manualmente. Cada línea localizada en una casa se conectaba con una central donde una operadora recibía la llamada y la dirigía hacia el destino deseado, colocando para ello manualmente el cable en la terminal del número solicitado. En 1919 se desarrolló la primera central automática, aunque ya entrado el siglo XX el trabajo de conmutación se seguía realizando de manera manual en no pocas localidades.\nLas operadoras El impacto social del desarrollo del teléfono trajo como consecuencia que muchas mujeres empezaran a trabajar como operadoras de centrales 53\ntelefónicas, rompiendo la costumbre dominante a finales del siglo XIX según la cual las mujeres debían permanecer en la casa y que el trabajo afuera era cosa de hombres. El trabajo en las centrales telefónicas les abrió la puerta a millones de mujeres para demostrar el valor del trabajo y la lucha por la igualdad de condiciones. Las mujeres ya no debían ser educadas para permanecer en el hogar sino también para el desarrollo profesional\nLa primera transmisión experimental se realizó en 1878. En 1880 ya existían tres compañías que ofrecían servicios de comunicación telefónica. La primera comunicación de larga distancia fue entre Buenos Aires y La Plata en 1886.\nFax A finales de la década de los ochenta e inicios de los noventa del siglo XX, el fax se convirtió en un verdadero salto tecnológico. Después de más de cien años de la invención del teléfono, se facilitó la posibilidad de transmitir imágenes de manera electrónica. El fax opera a través de un proceso de digitalización: escanea -realiza un muestreo del documento a transmitir- y lo convierte en bits. Estos bits se transmiten a través de la línea del teléfono y son recibidos en la máquina receptora, donde se imprime una copia del documento original. En otras palabras, realiza el circuito de una imagen analógica pasada a una imagen digitalizada y recuperada analógicamente. Enviar una página demora aproximadamente un minuto. Si bien el fax se presentó como una gran ventaja y adelanto para su tiempo, actualmente recibe críticas: la baja calidad de las imágenes, debido a la baja resolución (menor cantidad de bits insumen menos tiempo de transmisión); sólo se envían imágenes en blanco y negro; produce una copia del documento 54\nimpreso sobre papel, por lo que no puede ser fácilmente editado, como sucede en el caso de los documentos digitales.\nVoz sobre Internet Esta tecnología, también denominada voip -del inglés  voz en el protocolo de Internet- se basa en la posibilidad de digitalizar la voz humana 56\ny enviarla a través de Internet como paquetes de bits. Así es posible hablar con otro usuario conectado a Internet. Los mensajeros electrónicos y otros programas de Internet brindan esta posibilidad, aunque es necesario acceder a la red con un buen ancho de banda para lograr transmisiones exitosas. Este tipo de comunicación se denomina también PC a PC, ya que en ambos extremos, las personas utiIizan la computadora.\nTeléfonos de red Son teléfonos que se conectan directamente a Internet y a los que se les asigna un número de IP  protocolo de Internet) como a cualquier servidor conectado a la red. Para hablar con otro teléfono se marca su número de IP y se establece la comunicación. En este caso no se usa la red telefónica convencional. Es un sistema muy utilizado por empresas que tienen distribuidas oficinas en diversas ciudades del mundo, ya que les permite evitar el pago de las tarifas de larga distancia.\nTransportar la información: cables, satélites y fibra óptica Conforme fueron evolucionando las diversas tecnologías de comunicación, fue necesario mejorar los canales a través de los cuales los mensajes -sean señales telegráficas, telefónicas, textos- eran transmitidos. En efecto, mejorar la calidad del canal de comunicación es condición para el desarrollo exitoso de una tecnología. El teléfono no hubiese podido desarrollarse si no se hubiese garantizado la transmisión nítida de la voz de un extremo al otro del circuito de la comunicación. A lo largo del siglo XX, se sucedieron diversas tecnologías que permitieron transportar la señal de las comunicaciones, en mayor cantidad y a mayores distancias. En la actualidad, se utilizan diversas tecnologías para la transmisión de las señales, ya que cada una de ellas presenta ventajas y desventajas que la hacen apropiadas para diferentes usos. Así, mientras que parte de las noticias que se presentan por televisión llegan gracias a la tecnología del satélite, la señal de la radio llega a través de las ondas electromagnéticas, y la señal de la televisión por cable se distribuye utilizando la fibra óptica.\nTransmisiones a través del aire Los cables fueron los primeros canales para la transmisión de señales. Sin embargo, resultan difíciles de utilizar o poco confiables al tratar de enlazar grandes distancias. Hacia finales del siglo XIX, Guillermo Marconi, científico italiano, logró las primeras transmisiones de mensajes que utilizaban las frecuencias electromagnéticas presentes en la atmósfera. Desde ese momento, ya no fue necesario el establecimiento de un  lo físico, el cable, para transmitir los mensajes. Aunque las primeras señales sólo tenían un alcance limitado y un nivel de ruido muy alto, el perfeccionamiento de esta idea permitió unos años después la invención de la radio y de la televisión.\nSatélites Las limitaciones de la transmisión a través de las ondas de radio y la necesidad de superar obstáculos geográficos, tales como montañas, llevaron al desarrollo de la tecnología de los satélites como medio de transmisión de mensajes. Un satélite es un cuerpo que gira alrededor de otro. La Luna es el satélite natural de la Tierra. Además, el hombre ha logrado poner en órbita satélites artificiales. Los satélites artificiales giran alrededor de la Tierra a una distancia 58\naproximada de 35.000 km. En la actualidad, existe gran cantidad de satélites en órbita destinados a fines de investigación, espionaje y comunicaciones. Los satélites actúan como espejos amplificadores de la señal. La señal se envía desde las estaciones terrenas hasta el satélite, donde es amplificada y bajada nuevamente hacia la tierra, donde puede ser captada por cualquier antena receptora que se encuentre dentro del área de cobertura del satélite. Los satélites son un importante instrumento para asegurar la comunicación hacia cualquier punto del país, por más remoto e inaccesible que sea, así como también para asegurar las comunicaciones con los otros continentes. La Argentina cuenta con dos satélites propios en órbita, el Nahuel 1 y  el Nahuel 2. Material obligatorio de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=j3f-268N2Jc https://www.youtube.com/watch?v=vhZPKQUkcDU\nFibra óptica La fibra óptica es una delgada fibra de vidrio del espesor de un cabello que tiene la particularidad de transmitir haces de luz. La fibra óptica se utiliza como medio para las telecomunicaciones, ya que es capaz de transmitir gran cantidad de señales con muy poca pérdida de señal. La capacidad de la fibra óptica ha vuelto a hacer conveniente el tendido de cables transoceánicos submarinos, y tiene la ventaja sobre los satélites de que la transmisión entre ambos extremos se realiza de manera directa a la velocidad de la luz. En la comunicación vía satélite existe una demora (de algunos milisegundos), producida por el tiempo que le lleva a la señal recorrer el espacio hacia y desde el satélite. Material obligatorio de consulta: https://www.youtube.com/watch?v=4ZMrDJ3avvQ http://www.lanacion.com.ar/1899595-que-es-el-plan-federal-de-internet-que-pr esento-hoy-mauricio-macri Textos tomados del libro ¨Tecnologías de la información y la Comunicación¨ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1ª Edición 2005 Editorial STELLA\nTercer Trimestre Actividad 35: Leer el siguiente texto: La Computadora Pegar el link de la carpeta personal al comienzo del tercer trimestre. Compartir con el profesor. Copiar el texto en un nuevo apartado de la carpeta individual llamado T  ercer Trimestre. Completar el texto con ilustraciones y con las explicaciones de clase. S  e revisa semanalmente. Recordemos que el segundo pilar tecnológico de la Sociedad de la Información es la Informática, o Ciencia de la computación. Esta disciplina se encarga del tratamiento automático de la información, utilizando computadoras. La Informática es un amplio campo que comprende los fundamentos teóricos, el diseño, la programación y el uso de las computadoras. El presente texto trata sobre las características de las computadoras. Veremos una breve historia de los precursores, para comprender cómo se llega a diseñar y construir una computadora, rastreando en los diversos dispositivos los antecedentes significativos. En este recorrido se rescata como núcleo el valor del cálculo. Luego, se conceptualiza sobre las diversas generaciones de computadoras y se plantea una mirada hacia el futuro cercano, pasando por un análisis del funcionamiento en términos de los elementos materiales, el hardware y los elementos lógicos, e l software. Finalmente, se aborda la importancia de los sistemas operativos, que permiten la interacción de los usuarios con las computadoras. La computadora: amiga o enemiga. 60\nHistoria de las computadoras o historia del cómputo? Historia y prehistoria de la Computadora moderna. Quipu El ábaco La pascaIina La tarjeta perforada Máquina de Babbage Los tres momentos de la evolución de las computadoras digitales modernas Primer etapa: la válvula de vacío Segunda etapa: el transistor Tercera etapa: los circuitos integrados El microprocesador ¿Tiene lógica la evolución de la computadora? Ley de Moore ¿Cómo llegó la computadora a formar parte de nuestro escritorio? La Apple1 Línea dura y línea blanda. Hardware y Software Componentes Disco rígido o HDD Cintas magnéticas Diskettes (o "floppy disk drive") Disco compacto o CD ("Compact disk") DVD ("Digital Versatile Disk")\nMemorias portátiles Electrónicas Funcionamiento El lenguaje de las computadoras Sistema operativo. Niveles del sistema operativo Diferentes sistemas operativos ¿Sistema operativo propietario o sistema operativo de código abierto? Breve historia de GNU/Linux Funciones del sistema operativo Permisos La cara visible de los dispositivos: interfaz de usuario Rodeados de interfaces 1 La computadora: amiga o enemiga. Hoy muchas personas conocen las computadoras personales a partir de la experiencia cotidiana, casi como un electrodoméstico más. Hacen más sencillo (o simplemente permiten) escribir documentos, cartas o mensajes de correo electrónico, preparar presentaciones, ver películas, escuchar música, llevar al día las cuentas del hogar, jugar, etc. Aunque no se note tanto en la vida diaria, cada vez es mayor el terreno de aplicación de la computación, pues facilita mucho el trabajo de la gente. Pero, en lo más elemental, en el interior de una computadora sólo encontramos cálculos, es decir, la computadora únicamente realiza acciones en forma de operaciones matemáticas. 62\nEl verbo computar en español hace referencia al cálculo. La palabra cálculo significa piedra y las piedras estuvieron entre los primeros elementos usados para contar. La computadora es una de las herramientas más poderosas que el hombre haya construido. Sin embargo, en la base de todas las acciones que ejecuta, en verdad lo que está haciendo son operaciones matemáticas a gran velocidad con el sistema binario. ¿Recuerdan los circuitos: semisumador, sumador y negador? Ilustrar Historia de las computadoras o historia del cómputo? Desde que el hombre comenzó a organizarse socialmente ha tenido la necesidad de calcular, para contar las cosechas, para manejar la economía, para construir pirámides o barcos. La necesidad de calcular ha acompañado al hombre desde la antigüedad. La historia de la computación es en realidad la historia de la necesidad del hombre para producir artefactos tecnológicos que le ayuden y simplifiquen las operaciones de cálculo. La necesidad de calcular y las condiciones tecnológicas para producir un artefacto no siempre coincidieron a lo largo de la historia; si bien se concretaron inventos que se consideran precursores de la computadora, las condiciones sociales y económicas no permitieron que esas invenciones produjeran un impacto social comparable al que produjo la computadora tal como se la conoce en la actualidad. En la historia de la computadora intervienen tanto los sucesivos avances tecnológicos como la combinación de factores sociales, políticos y económicos. Historia y prehistoria de la Computadora moderna. 63\nEl ser humano fue inventando diversos modos de recordar y calcular, y por supuesto, también la combinación de ambos. De todos estos métodos, se reseñarán algunos. Investiguemos: ¿Qué es el hueso de Ishango? Ilustra El hueso de Ishango es un utensilio de h  ueso que data del Paleolítico Superior, aproximadamente del año 20 000 a. C.. Este objeto consiste en un largo hueso marrón con un pedazo punzante de cuarzo incrustado en uno de sus extremos, quizás utilizado para grabar o escribir.\nQuipu El quipu (nudo en quechua) era un sistema para contar utilizado por los incas. Consiste en sogas atadas a una soga principal. Aparentemente los colores representaban mercadería y el número y la posición de los nudos que se hacían a lo largo de las sogas daban informaciones de cantidad. Hay quienes sostienen que se trataría también de un sistema de escritura. Ilustrar\nEl quipu derivado del vocablo quechua khipu que significa: nudo, ligadura,atadura, lazada. Fue un artilugio nemotécnico mediante cuerdas de lana o de algodón de diversos colores y, en estas, nudos; inventado y usado por las civilizaciones andinas.\nSe cree que el ábaco fue el primer dispositivo mecánico de contabilidad, y casi tan viejo como la escritura (más de 5000 años). Generalmente consiste en cierto número de fichas engarzadas en varillas (cuentas), cada una de las cuales Indica una cifra del número que se representa. Probablemente muchas civilizaciones desconocidas entre sí usaban ábacos similares. En la actualidad se Sigue usando en algunos países de oriente.Ilustrar\nLeer la siguiente página: http://www.ee.ryerson.ca/~elf/abacus/espanol/history.html La pascaIina Se le atribuye a BIas Pascal (16231662, francés) el invento de la primera sumadora mecánica. La pascalina, construida con ruedas y engranajes, aparentemente no tuvo el éxito que hubiera sido esperable, entre otras razones por su alto costo y fallas de funcionamiento. Pero constituye un hito en la construcción de un modelo para mecanizar los cálculos. Ilustrar\nBlaise Pascal fue el inventor de la primera calculadora, que funcionaba a base de ruedas y engranajes. El primer nombre que le dio a su invención fue Máquina de Aritmética. Luego se convirtió en La Rueda Pascalina, y finalmente Pascalina.\nLa tarjeta perforada JosephMarie Jacquard (17531834, francés) utilizó tarjetas perforadas para el diseño en un telar. El tramado del tejido que fabricaba el telar se indicaba a través de las tarjetas perforadas, las que se encontraban enganchadas, formando una cadena que constituía un programa. Ilustrar La tarjeta perforada siguió utilizándose durante mucho tiempo, hasta bien entrada la década de 1970 y muy limitadamente algo después. Es decir que atravesó, con diversos formatos, varias generaciones de máquinas de calcular hasta llegar a utilizarse en computadoras muy parecidas a las que conocemos en la actualidad. Formó parte de la primera generación de computadoras. La tarjeta perforada o simplemente tarjeta es una lámina hecha de cartulina que contiene información en forma de perforaciones según un código binario. Estos fueron los primeros medios utilizados para ingresar información e instrucciones a un computador en los años 1960 y 1970.\nMáquina de Babbage En 1834, Charles Babbage (17931871, inglés) diseñó una máquina capaz de sumar, restar, multiplicar y dividir a gran velocidad, pero las necesidades materiales para su construcción eran tan espectaculares, que se tornó Inviable. Se puede decir que fue el primer gran proyecto de algo similar a una computadora, ya que Babbage había separado en su diseño\nlas funciones de comando, de entrada y salida de datos, de ejecución y de memoria. Babbage fue contemporáneo de la revolución industrial, caracterizada por los rápidos avances en el comercio, la industria y el transporte, generados por la aplicación de la máquina de vapor. Los adelantos en ingeniería, diseño y construcción de máquinas, rutas, puentes, telares, que fueron ganando espacio en la vida cotidiana, dependían cada vez más de la facilidad y precisión en el cálculo.\nLa máquina analítica es el diseño de un computador moderno de uso general realizado por el profesor británico de matemática Charles Babbage, que representó un paso importante en la historia de la informática.\nLos tres momentos de la evolución de las computadoras digitales modernas Primer etapa: la válvula de vacío Entre los años 1937 a 1942, el Dr. Atanasoff, junto a Clifford Berry, diseñaron y construyeron la primera computadora digital usando válvulas de vacío (válvulas termoiónicas). Fue la ABC (Atanasoff Berry Computer). En base a esta idea tiempo despues se construyó la ENIAC (Electronic Numerical Integrator and Computer) para\naplicaciones militares, ocupaba una superficie superior a los 160 m2, consumía unos 160 kW y tenía más de 18.000 válvulas de vacío. A partir de este primer paso, en la Universidad de Pennsylvania, comenzó a pensarse en el uso de programas que pudieran ejecutar una secuencia de instrucciones y mantenerlas almacenadas en la memoria de la computadora. Máquinas de Von Neumann. Investigar las características de las máquinas que responden al modelo Von Neumann,\nLas válvulas de vacío constituían una excelente solución, pero consumian mucha electricidad y generaban mucho calor, por lo que el ambiente en el que residía la computadora debía ser refrigerado. La búsqueda de soluciones a estas dos cuestiones dio lugar al próximo momento de las computadoras. La invención del transistor permitió los increíbles avances de la electrónica en la actualidad. Los científicos de los laboratorios Bell, WilIiam B. Shockley, John Bardeen, Walter H. Brattain, que lo desarrollaron obtuvieron el Premio Nobel de Física en 1956. Un transistor es un dispositivo semiconductor, es decir que puede utilizarse para dejar pasar o impedir el paso del flujo eléctrico y generar así una corriente de encendido apagado. Esto resulta fundamental en la computación moderna, ya que encendido y apagado se representan como el 0 y 1 de los dígitos binarios o bits. Segunda etapa: el transistor\nEn el año 1948, se inventó el transistor. La válvula fue rápidamente reemplazada, pues el transistor es un dispositivo más pequeño y barato con mucha menos generación de calor y menor consumo energético. También empezó a almacenarse información en dispositivos magnéticos tales como cintas o similares, reemplazando a las tarjetas perforadas. Ilustrar Tercera etapa: los circuitos integrados Para la década de 1960 ya era posible armar circuitos integrados. En una misma pastilla de silicio pudo alojarse una enorme cantidad de transistores, lo que redujo aún más el tamaño. Y fue posible fabricar circuitos integrados (chips) que contenían cada vez más transistores, lo que aumentó la capacidad de cómputo y redujo el precio. ¿Cómo se clasifican los circuitos integrados?\nYa en los años 80, las computadoras dejaron de usarse únicamente en laboratorios y empresas y comenzaron a entrar en los hogares. El microprocesador El primer microprocesador fue el Intel 4004, producido en 1971. Se desarrolló originalmente para una calculadora y resultó revolucionario para su época. Contenía 2300 transistores, era un microprocesador de arquitectura de 4 bits que podía realizar hasta 60000 operaciones por segundo trabajando a una frecuencia de reloj de alrededor de 700 kHz. Ilustrar\nLos microprocesadores modernos tienen una capacidad y velocidad mucho mayores, trabajan en arquitecturas de 64 bits, integran más de 700 millones de transistores, como es en el caso de las serie Core i7, y pueden operar a frecuencias normales algo superiores a los 3 GHz (3000 MHz). Ilustrar\nEl microprocesador (o simplemente procesador) es el circuito integrado central más complejo de un sistema informático; a modo de ilustración, se le suele llamar por analogía el «cerebro» de un computador.\n¿Tiene lógica la evolución de la computadora? La evolución de las computadoras de escritorio responde a un tipo de desarrollo no previsto en un inicio. La computadora va incorporando diferentes y nuevas tecnologías, que se van sumando en su estructura. La evolución de la computadora personal parece un collage más bien caótico y poco estructurado; consecuencia del éxito comercial, más que del desarrollo de un producto planificado. Los elementos se van agregando de acuerdo con las necesidades y la presión del mercado. Suele suceder que en una misma computadora compiten diferentes tecnologías para hacer lo mismo. Por ejemplo, el puerto paralelo y el puerto USB para conectar la impresora. Otras tecnologías van quedando obsoletas, como\nlos disquetes. Todo ello hace que las computadoras sean más difíciles de manejar y entender de lo que sería deseable y de lo que la ingeniería del diseño es capaz de concebir en la actualidad. Ley de Moore Se trata de una observación empírica, realizada por Gordon Moore. (el cofundador de la empresa Intel) quien sostiene que en la industria de los semiconductores, el avance en la densidad de los circuitos Integrados se duplica cada dieciocho meses, lo que redunda en un aumento de la potencia y en una reducción de los costos. Su observación data de 1965, y predijo que este índice de crecimiento se sostendría al menos durante unos diez años. Curiosamente (o no), las predicciones de esta observación se han cumplido hasta el presente. El problema en la actualidad es que se está llegando al límite de la capacidad física de los elementos con los que se producen los procesadores, por lo que ya se está trabajando en la utilización de otros materiales que permitan desarrollar procesadores cada vez más potentes. ¿Cómo llegó la computadora a formar parte de nuestro escritorio? Las primeras computadoras, como la ENIAC, eran enormes moles electrónicas, operadas por un ejército de científicos, que consumían tanta energía que hacían parpadear las luces de la ciudad cuando se encendían. Debido a su costo y a la dificultad de su operación, estos aparatos tenían un uso muy limitado, aplicado a funciones militares o de 71\nadministración de los Estados. A partir de 1970, en tanto se empezó a usar el microprocesador, las computadoras pudieron utilizarse en una serie de procesos que fueron desencadenando profundas transformaciones económicas y sociales. . Fue entonces cuando las computadoras comenzaron a aplicarse en el sector industrial, lo que permitió la automatización de la producción industrial, con máquinas herramientas y con la robótica. Por otro lado, las computadoras también se incorporaron a la automatización del proceso de datos en el sector terciario de la economía (bancos, compañías de seguros). Los esfuerzos por el logro de una mayor productividad permitieron que el uso de las computadoras y de las redes de comunicación se extendiera progresivamente a todos los ámbitos de la actividad económica. La idea de la computadora personal, de poner todo el poder de las computadoras a disposición de todas las personas, surge en el seno del movimiento de contracultural que se desarrolló durante los años 60 en los Estados Unidos, principalmente en el área de la Bahía de San Francisco. La computadora dejaba de ser un coto reservado solamente a las grandes corporaciones y se convertía en una herramienta de creación de textos e imágenes. Ilustrar La Apple1 Fue la primera computadora, prácticamente una de las primeras computadoras de escritorio, fue diseñada por Steve Wozniak (26) y Steve Jobs (21) quienes participaban en\nun club de diseñadores de computadoras en Palo Alto. La Apple 1, se diseño en el garaje de la casa, se convirtió en una computadora famosa, ya que fue la pionera de la industria de la computación. Con el aumento del poder de cómputo de los ordenadores, ya en los años 80, empezaron a utilizarse en el campo del las telecomunicaciones, del cine, de la radio y de la televisión. Las grabaciones digitales de audio fueron las primeras, pero rápidamente la digitalización abarcó todos los ámbitos de la economía y la cultura. El último salto ha sido dado a partir de los 90, por el exponencial crecimiento de las conexiones a Internet, el desarrollo de la sociedad en red y las posibilidades que ello implica para el hombre. Decimos que la historia la escriben los que ...Veamos el siguiente video: Ilustrar https://www.youtube.com/watch?v=HkI04PkTZTc\nEl Apple I fue uno de los primeros computadores personales, y el primero en combinar un microprocesador con una conexión para un teclado y un monitor. Decidir cuál fue el primer ordenador es una tarea difícil y probablemente no nos pongamos\nde acuerdo, todo depende del parámetro que usemos para determinarla, a continuación les propongo que naveguen el siguiente link, para sacar sus propias conclusiones. http://www.microsiervos.com/archivo/ordenadores/programma101primerordenadorsobre mesafueital iano.html 73\n Línea dura y línea blanda. Hardware y Software Estos vocablos son tomados directamente del inglés y designan los componentes materiales, Hardware (hard significa "duro") y los datos (instrucciones), Software (soft significa "blando"), que hacen que el hardware funcione. Componentes Las computadoras son máquinas que pueden operar con gran volumen de datos y a gran velocidad. Esquemáticamente puede afirmarse que a una computadora ingresan datos, son operados, manipulados, procesados por el procesador, y se obtienen, finalmente, a la salida, nuevos datos, que pueden ser guardados o puestos a disposición de los usuarios para su utilización. El siguiente gráfico representa este proceso: Esquema lógico de la organización de una computadora. Esquemáticamente una computadora, consiste en una unidad central de proceso, conectada a través de cables (llamados buses) hacia la memoria y hacia los periféricos de entrada y salida. Se utilizan también las denominaciones en inglés input para entrada y output para salida. Los dispositivos de entrada son aquellos que se utilizan para ingresar los datos a la computadora. El teclado, el mouse, el escáner, el lector de códigos de barras, el lápiz óptico, la pantalla táctil, el joystic, el micrófono, etc., son dispositivos de entrada. Cualquier\naparato que pueda conectarse a la computadora y enviar datos puede convertirse en un periférico de entrada, como también se los denomina. La unidad central de proceso ( es el Microprocesador), es la encargada de operar con los datos y generar los datos de salida. Algo así como el "cerebro" de la computadora. Administra los datos y los recursos con los que cuenta, dando orden y prioridad al procesamiento de los datos. Eso sí, lo hace a una velocidad asombrosa. Básicamente se compone de: ● Unidad de contol: supervisa el funcionamiento de todo el sistema, hardware y software. ● Unidad AritméticoLógica: es la que efectúa los cálculos binarios y las operaciones lógicas. ● Memoria Caché: pequeña memoria ultrarrápida, que almacena las posibles instrucciones que se van a ejecutar. La Memoria Principal o memoria RAM (Random Access Memory o memoria de acceso directo) es el espacio donde se almacenan los datos (operativos y ejecutivos) antes de entrar y al salir del procesador. Este tipo de memoria permite una gran rapidez de acceso y circulación (hasta 100 veces más rápida que los discos duros), pero es volátil, es decir, se pierde el contenido cuando se interrumpe el suministro de electricidad. El tamaño de la memoria, que se mide en GB, afecta el desempeño global de la computadora. LA UCP como la RAM y los otros componentes de la PC, se encuentran sobre un circuito impreso llamado Placa Madre o Motherboard, que permite la correcta circulación de los\ndatos. Foto de una placa madre y sus componentes. 1 Conector a la fuente eléctrica. 2 Zócalo del Microprocesador. 3 Zócalos para memoria RAM. 4 Conectores de discos duros. 5 Puertos PS/2 para teclado y/o ratón. 6 Puertos USB. 7 Puerto serie. 8 Puerto paralelo. 9 Acelerador de video 10 Zócalos de interconexión de componentes periféricos 11 Chipset 12 Conector de disqueteras. El resultado del trabajo del procesador es encaminado hacia los periféricos de salida. El más utilizado es el monitor, pero también son habituales los parlantes y la impresora. Los periféricos se conectan a la placa madre a través de puertos, que son enchufes de diversos formatos que la placa madre puede administrar. Cualquier dispositivo que se conecte a una computadora y que tenga como función sacar a los datos de la UCP se convierte en un periférico de salida. Si bien se define a los monitores como periféricos de salida, existen pantallas sensibles al 76\ntacto, como en algunos cajeros automáticos. En este caso el monitor cumple las dos funciones, es decir son periféricos de entrada y de salida. El módem (un apócope de MOdulador DEModulador) es otro ejemplo de periférico de entrada y salida. 10 La Memoria externa, son dispositivos muy especiales, llamados de almacenamiento masivo, por la gran cantidad de datos que guardan. Constituyen un componente fundamental de la computadora. Los hay magnéticos, los que utilizan marcas para ser leídas a través de rayos láser y chip de memorias. Ilustrar Disco rígido o HDD Los discos rígidos o duros utilizan un sistema magnético para la lectura y la escritura. Se trata de una caja metálica dentro de la cual hay una serie de platos metálicos apilados que giran a gran velocidad. Sobre estos platos se sitúan los cabezales encargados de leer o escribir los impulsos magnéticos. Los hay fijos y removibles. Cintas magnéticas Son cintas como las se usaban en los grabadores de audio o video, en general más anchas, en las cuales se puede grabar información que no precisa ser hallada con gran rapidez, como, por ejemplo, copias de respaldo, solo se emplean en grandes empresas, por el alto costo de los soportes y los lectores de cintas. Diskettes (o "floppy disk drive") Eran discos plásticos recubiertos de material magnetizable dividido en círculos concéntricos donde se almacenaba la información de un modo similar a la cinta. Pero la\nventaja relativa es que permitian un acceso muchísimo más rápido; como contrapartida, la cantidad de información que pueden guardar es mucho menor. Debido a que estos discos sólo podián guardar hasta 1,44 MB, se han dejado de usar y son reemplazados por otros dispositivos electrónicos. Disco compacto o CD ("Compact disk") Guardan información en formato digital grabada en surcos sobre una espiral, que puede ser leída a través de un haz de luz láser y su reflejo. Se pueden almacenar cerca de 700 MB u 80 minutos de música. DVD ("Digital Versatile Disk") Es básicamente el mismo tipo de tecnología que el CD, pero con las pistas mucho más delgadas, lo que permite el almacenamiento de aproximadamente entre 5 y 10 veces más que un CD. Memorias portátiles Electrónicas Son unidades de memoria no volátiles, es decir que pueden almacenar la información aunque no estén alimentadas por una corriente eléctrica. De tamaño reducido, pueden albergar (actualmente) hasta 32 Gb de información y se conectan a la computadora a través del puerto usb. Memoria usb portátil utilizada como llavero. Confeccionar una tabla con el nombre del dispositivo de almacenamiento, imagen, la capacidad y características principales de cada uno. Funcionamiento 78\nLas computadoras son, hasta el presente, las máquinas más poderosas que el hombre ha inventado para calcular. Permiten recibir, procesar, guardar y transmitir datos. En realidad, y paradójicamente, las computadoras son "máquinas tontas"; no saben hacer nada más que ejecutar algunas instrucciones operando con la información representada en código binario. Sólo pueden seguir al pie de la letra las instrucciones que les fueron dadas. No pueden "tomar decisiones" más allá de aquello que les fue programado. Lo que sucede es que cada vez los programas que se van creando son más y más variados y complejos, al punto de hacerlas parecer casi humanas, pero esto se debe a la variedad de alternativas programadas y a la capacidad del programador de anticipar alternativas con las que puede encontrarse un determinado programa. Para que la computadora haga algo hay que darle instrucciones. Esto es, programarlas. Un programa le indica a la computadora cómo operar con los datos. Un programa es entonces la secuencia de procesos e instrucciones. Para que una tarea pueda ser ejecutada por la computadora tiene que ser descompuesta en todos los pasos y posibilidades. Esto es lo que se llama análisis de un sistema. Cuando se quiere programar una computadora, es decir, Indicarle los pasos de un procedimiento, el programador debe analizar exhaustivamente este proceso para generar instrucciones muy\nprecisas de cada situación y en cada toma de decisiones en cada momento. Un diagrama de flujo es una manera de representar una rutina o un proceso en una serie de pasos. El lenguaje de las computadoras Lenguajes de programación Para programar una computadora deben utilizarse instrucciones muy precisas y simples. Los programadores son los especialistas que realizan el análisis de las tareas y las expresan a través de los lenguajes de programación. Una vez realizados los programas son traducidos al lenguaje que las computadoras pueden interpretar. Los lenguajes de programación son las herramientas a través de las cuales los programadores indican cómo la computadora debe operar con los datos, cómo debe almacenarlos o transmitirlos y cómo toma las decisiones adecuadas. La calidad del trabajo de la computadora depende en gran medida del trabajo del programador, de su capacidad de análisis, de su pensamiento creativo y de su conocimiento de los lenguajes de programación. Las máquinas sólo reconocen instrucciones escritas en código binario. Este lenguaje que "las máquinas entienden" es el nivel más bajo de los lenguajes de programación, que se conoce como código de máquina. Esta manera de codificar resulta muy difícil de operar para los humanos, porque se aleja mucho del lenguaje que se utiliza en la vida diaria (coloquial). Para que la programación resulte más sencilla y con menos errores, se utilizan lenguajes\nde programación, con palabras e instrucciones similares a las cotidianas, de esta forma resulta más fácil para las personas. Estos programas utilizan una estructura o sintaxis de nivel superior, es decir, más compleja. Son escritos en Código ASCII. Luego, una vez escrito el programa, se utiliza otro programa para traducirlo al código de máquina, los denominados compiladores. Existen diferentes tipos de lenguajes de programación, cada uno enfocado a producir programas para actividades específicas. Los lenguajes se cuentan por cientos. Sintaxis: Es el componente del lenguaje humano que determina el modo en que se ordenan y combinan las palabras en la oración. La sintaxis, como disciplina, estudia la estructura de una frase y las funciones de sus componentes. A diferencia de los humanos, que podemos optar por diferentes combinaciones sintácticas, las computadoras sólo entienden las frases escritas de una sola manera. Si esto no  ocurre, devuelve el mensaje sintax error. Sistema operativo. El sistema operativo es un elemento clave ya que está encargado de la gestión básica de los componentes de una computadora. Es el grupo de instrucciones que permite que el conjunto de circuitos y componentes de una computadora se transformen en una herramienta poderosa. El sistema operativo se compone de diferentes "capas". El núcleo (o en inglés: kernel) es el encargado de coordinar el trabajo del hardware, coordinar la memoria y el procesador. En segundo lugar, el sistema operativo se encarga de la gestión de las tareas, permite que se 81\nejecuten las diferentes aplicaciones (programas) y que éstos puedan tener los accesos a los recursos que necesitan. Y, finalmente, es la forma que se le presenta al usuario para poder hacer uso de los recursos de la computadora: interfaz. Niveles del sistema operativo Cuando la computadora se enciende, lee primero el BIOS (del inglés Basic Input Output System, o sistema básico de entrada y salida), que es un sistema muy simple que busca el sistema operativo, chequea la memoria y los dispositivos de entrada y salida, luego de lo cual comienza a cargar el sistema operativo para que el usuario disponga de la computadora. Las funciones del sistema operativo se pueden graficar de la siguiente manera: El gráfico representa los diferentes niveles de funciones del sistema operativo, Desde la más profunda (kernel) hasta la Interfaz de usuario El sistema operativo brinda la plataforma esencial de\nservicios para que puedan ejecutarse todos los programas. Estos servicios básicos que debe realizar el sistema operativo se han ido modificando y cornplejizando con el correr del tiempo. En la actualidad. es posible instalar muchas aplicaciones al mismo tiempo que el sistema operativo, lo cual simplifica enormemente este primer paso. Diferentes sistemas operativos Hoy pueden distinguirse básicamente dos familias de sistemas operativos: los del tipo Windows y los del tipo Unix, dentro del que encontramos las diversas versiones de GNU/Linux. Windows es un sistema operativo, propiedad de la compañía Microsoft. Fue desarrollado como una interfaz gráfica sobre el primer sistema operativo de las computadoras personales (el MSDOS, Microsoft disk operating system). En la actualidad es el sistema operativo más utilizado en las computadoras de escritorio y en pequeños servidores. Microsoft Windows es lo que se denomina un software propietario: la empresa lo comercializa y además mantiene en secreto parte del código fuente. Los sistemas operativos basados en Unix son una familia amplia de sistemas operativos. La versión original de Unix fue publicada en el año 1969 y ha sufrido grandes transformaciones. Originalmente fue concebido para realizar varias tareas al mismo tiempo 83\ny permitir que varios usuarios compartan la misma computadora. Es reconocido por su fiabilidad, estabilidad y robustez, aunque, en un principio, no poseía interfaz gráfica, por lo que su uso requería de ciertos conocimientos algo más avanzados sobre el funcionamiento. Existen diferentes variedades de sistemas operativos Unix, entre ellos las distintas distribuciones de GNU/Linux, pues, si bien el núcleo es el mismo, lo que ofrecen los diferentes desarrollos son los paquetes de software que vienen con el sistema operativo. Los grandes servidores (mainframes) y computadoras especiales necesitan ejecutar su propio sistema operativo. ¿Sistema operativo propietario o sistema operativo de código abierto? La propuesta de los programas open source (o fuente abierta) hace hincapié, sobre todo, en la posibilidad de ver qué es lo que efectivamente dice un sistema operativo o un programa. Pero además, la marca de origen del proyecto GNU/Linux como producción cooperativa ha infundido un impulso gigantesco y un crecimiento fabuloso en los últimos años. Gran cantidad de programadores colaboran con su trabajo para producir más y mejores aplicaciones para GNU/Linux. Como también se utiIiza frecuentemente la expresión "software Iibre" para denominar a los sistemas de código abierto, suele entenderse que sus aplicaciones son gratuitas. Esto no es siempre así, ya que un programador que desarrolla un sistema de código abierto, puede cobrar una licencia a los\nusuarios. Sin embargo, aun en este caso, es una condición sine qua non de publicación el hecho de que los usuarios puedan acceder al código fuente y modificarlo. La elección por un sistema operativo propietario o por uno de código abierto no se trata simplemente de un problema económico. En el caso de las organizaciones no gubernamentales o de las agencias estatales se trata también de una cuestión ética, ya que no es un detalle menor el tener o no la posibilidad de acceso al código fuente. Breve historia de GNU/Linux En 1991, Linus Benedict Torvalds escribió el primer código de lo que hoy es el sistema operativo Linux e inició un movimiento que ha hecho historia en la computación: Torvalds es el creador del kernel del sistema operativo GNU/Linux, Nació en Helsinki, Finlandia, en 1969, Comenzó sus andanzas informáticas a la edad de 11 años. Su abuelo, un matemático y estadístico de la universidad, se compró uno de los primeros Commodore en 1980 y le pidió ayuda para usarlo. A finales de los 80 tomó contacto con las computadoras IBMPC compatibles y en 1991 adquirió una computadora con un procesador 80386. A los 21 elaboró un sistema operativo que sirviera para ejecutar aplicaciones del proyecto GNU (https://es.wikipedia.org/wiki/Proyecto_GNU) en computadoras PC. A partir de ello escribió parte del sistema operativo e invitó a la comunidad de programadores a seguir con el desarrollo. La respuesta de la comunidad de programadores se convirtió en un movimiento que puede cambiar el curso de la historia de la computación. Gracias al aporte, hoy en día 85\ngeneralizado, Linux se ha convertido en un sistema operativo de código abierto, libre y gratuito, enriquecido por el trabajo colaborativo de miles de participantes del proyecto, que amenaza la hegemonía de Windows, El desarrollo de Linux. se realiza en diferentes grupos y comunidades. y cada una ofrece su propia versión o dístribución, del sistema operativo, en la que si bien el núcleo del sistema operativo es el mismo, existen algunas variantes en las aplicaciones que se ofrecen. Funciones del sistema operativo Jerarquías de usuarios Un punto fundamental de las aplicaciones básicas de los sistemas operativos son los conceptos de usuario, tarea y manejo de recursos. Estos conceptos sirven para comprender la lógica de las computadoras que pueden conectarse a las redes y/o ser accesibles a varios usuarios. Usuario: Es quien tiene acceso a la computadora. Hay sistemas operativos que admiten sólo un usuario (monousuario), pero la mayoría de los sistemas operativos son capaces de manejar múltiples usuarios incluso simultáneamente (mutiusuario). Tarea: Está estrechamente ligada al concepto de usuario. Si bien hay sistemas operativos que sólo son capaces de realizar una tarea por vez (monotarea), en general la mayoría admite la posibilidad de ejecutar muchos programas simultáneamente (multitarea). Manejo de recursos: La administración de recursos puede ser centralizada, cuando\npermite usar solamente los recursos de una sola computadora, o distribuida, que permite utilizar los recursos de otras computadoras, característica ésta que resulta muy importante para optimizar los recursos disponibles. Otros conceptos derivados de los anteriores son los de jerarquía de usuarios y permisos. Siempre hay un administrador o superusuario o root (del inglés: raíz), quien posee todos los privilegios de administración, instalación, mantenimiento, etc. Este usuario debe ser muy consciente de lo que hace. Generalmente, los usuarios sólo tienen acceso a una porción limitada del espacio en el disco y de los programas disponibles. Esta práctica resulta muy buena y segura: un usuario común sólo puede modificar los archivos que le pertenecen sin poner en riesgo la totalidad del sistema. Algunas versiones antiguas de los sistemas operativos de Microsoft Windows permiten a los usuarios comunes hacer todo lo que deseen, pero las últimas versiones ya incorporan la lógica de administrador y usuarios, que resulta mucho más segura. El sistema de permisos de Unix y GNU/Linux, ya bastante extendido, clasifica en lecturaescrituraejecución. Si se piensa en una computadora de uso individual, es posible que esta categorización de permisos pierda sentido, ya que lo más común es que siempre se necesita utilizar los tres. Pero desde una perspectiva más amplia y pensando en el trabajo en redes, esta diferenciación permite que un usuario habilite, de manera controlada,\na otros usuarios a trabajar sobre sus archivos. Esta precaución resulta indispensable para la seguridad del sistema, pues se hace más difíciI que quienes acceden al equipo, lo puedan dañar. Permisos Cada uno de los elementos del sistema de ficheros de Linux posee permisos de acceso de acuerdo con tres tipos de usuarios: Su dueño (casi siempre el creador). Su grupo. El resto de los usuarios que no son el dueño ni pertenecen al grupo. Para cada uno de estos tres grupos de usuarios existen tres tipos de permisos fundamentales: r: read (lectura). Si se trata de un directorio, el usuario que tenga este permiso podrá listar los recursos almacenados en él; si se trata de cualquier otro tipo de fichero, podrá leer su contenido. w: write (escritura). Todo usuario que posea este permiso para un fichero, podrá modificarlo. Si se posee para un directorio, se podrán crear y borrar ficheros en su interior. x: execute (ejecución). Para el caso de los ficheros, este permiso deja ejecutarlos desde la línea de comandos. Y para los directorios, el usuario que lo posea tendrá acceso para realizar el resto de las funciones permitidas mediante los permisos antes mencionados (lectura y/o escritura).\nUsabilidad es un neologismo derivado del inglés usability; se define por la medida de la facilidad de uso de un producto o servicio. Accesibilidad es la cualidad de las interfaces para ser usadas por todas las personas, pero con un cuidado particular respecto de quienes poseen algún tipo de capacidad diferente. La cara visible de los dispositivos: interfaz de usuario Cualquiera de los objetos de uso cotidiano puede ser considerado desde el punto de vista de la interfaz de usuario. Si se piensa en un televisor o en un teléfono, en una bicicleta o en una lapicera, se puede ver en qué medida su diseño está concebido en función del usuario, es decir, está diseñado para que pueda ser utilizado con cierta facilidad. Hay mejores y 16 peores interfaces de usuario. Por ejemplo, los teléfonos celulares podrían ser mucho más pequeños, sin embargo el tamaño de los dedos de los usuarios obliga a un tamaño mínimo del teclado. En la variedad se nota la accesibilidad y usabilidad de los dispositivos. Desde un simple picaporte, pasando por un auto, hasta una computadora. De la interfaz de 1 usuario dependen aquellas acciones que se puedan hacer con un objeto y también, a qué aspectos del objeto en cuestión se tenga acceso. Por ejemplo, muchos televisores tienen sus funciones accesibles desde el control remoto, y en el gabinete sólo el botón de encendido.\nLa interfaz del usuario es la sección del sistema operativo que define de qué manera las personas interactúan con la computadora. Incluye elementos de hardware (dispositivos de entrada y salida como teclados, ratón y monitor) y software, que determina cómo la información es presentada al usuario. Esta función es de fundamental importancia, ya que va a permitir que el usuario logre lo que se propone, condicionando en gran medida el éxito o el fracaso del uso de la computadora. De esta manera, es responsabilidad del sistema operativo permitir una interacción "amigable" entre el usuario y la computadora. Este concepto está literalmente traducido del concepto en inglés user friendly, que describe la facilidad de uso y de comprensión. La interfaz de usuario de la mayoría de los sistemas operativos es una interfaz gráfica, que utiliza la metáfora de la manipulación de objetos en la pantalla como el puntero del ratón, los menús, ventanas y botones para señalar las acciones que deben ser realizadas por el sistema. Anteriormente, la interfaz se basaba en comandos de línea de texto, en la que el usuario debía escribir la instrucción completa a la máquina. Esto sucedía en las diversas versiones de DOS, y en algunas versiones del sistema Unix. Estos modos siguen existiendo, aunque reducidos a unas pocas tareas específicas en el modo terminal, especialmente para el trabajo con servidores de páginas web. Rodeados de interfaces\nLa interfaz del usuario no es privativa de las computadoras. Todos los artefactos tienen una interfaz, la cual permite que el usuario interactúe con ellos. El diseño adecuado de la interfaz hace a su mejor uso. El fracaso o el miedo a utilizar un determinado artefacto, muchas veces, tiene que ver con la imposibilidad de comprender la interfaz. El diseño de la interfaz de usuario es una tarea compleja donde concurren diferentes disciplinas: ciencias de la información, psicología, diseño, ergonornetría, sociología, entre otras. Una interfaz de usuario debe ser elaborada considerando los siguientes conceptos: Usabilidad: Refiere a la facilidad de uso y a la eficiencia en el trabajo del usuario. Debe considerarse, a su vez, que la interfaz sea útil y que le permita al usuario completar las tareas relevantes. Intuición: La interfaz debe parecer natural a los usuarios, es decir que puedan manejarse como si lo hicieran en el mundo real, sin necesidad de una experiencia previa o de largos aprendizajes. En la actualidad, aunque se dispone de interfaces gráficas para los sistemas operativos y las aplicaciones, no son aún lo suficientemente intuitivas. La Macintosh fue la primera computadora de escritorio que salió al mercado con un sistema operativo de interfaz gráfica, que incluía por primera vez el ratón, en enero de 1984. Textos tomados del libro ̈ Tecnologías de la información y la Comunicación ̈ (Adaptación) Nicolás Pedregal y Fabio G. Tarasow, 1a Edición 2005 Editorial STELLA\nActividad 37: Luego busque una computadora que le llame la atención, copie la imagen y los datos de la computadora en su carpeta. Haga lo mismo con la computadora TI 99/4A, fue la primer computadora que tuvimos en el colegio. C  orrección 28/10 Macbook Air:\nLa batería de la MacBook Air dura hasta 12 horas con una sola carga, para que puedas trabajar desde la mañana hasta que vuelvas de la oficina sin necesidad de cargarla. Los procesadores Intel Core i5 e i7 de quinta generación con Intel HD Graphics 6000 están listos para realizar cualquier tarea. Con la última tecnología 802.11ac, la MacBook Air lleva la velocidad de la conexión inalámbrica a otro nivel. TI 99/4A: El Texas Instruments TI-99 / 4A es un ordenador personal , publicada en junio de 1981 en los Estados Unidos a un precio de $ 525 ($ 1369 ajustados por la inflación). Es una versión mejorada de la menos exitosa de TI-99/4 modelo, que fue lanzado a finales de 1979 a un precio de $ 1150 ($ 3756 ajustados por la inflación). La TI-99/4 tenía una calculadora al estilo de teclado chiclet y un conjunto de caracteres que carecía de texto en minúsculas. La TI-99 / 4A añadió un modo adicional de gráficos, caracteres "minúsculas" que consisten en pequeñas capitales, y un teclado de recorrido total. Ambos utilizaron procesadores de 16 bits, por lo que la serie TI-99/4 de los primeros ordenadores personales 16 bits.\nActividad 38: Copiar en la carpeta personal la clase del curso correspondiente y efecuar las actividades indicadas. Fecha de corrección 16/11/16\nJueves 3/11 92\nDatos Los datos pueden ser ejecutivos u  operativos. Los datos ejecutivos son instrucciones de distintos tipos. Pueden ser instrucciones de almacenamiento, salto, entrada/salida o aritméticas. Los datos operativos pueden ser alfanuméricos (256 B), lógicos o numéricos (1 bit). Los datos operativos numéricos se dividen en enteros (2 B) y reales (8B). Software El software es la parte lógica de la computadora. Permite el funcionamiento de la misma. El software tiene una clasificación: 1. .Software de aplicación: son los programas que utilizamos pero no hemos creado nosotros. 2. Software de usuario: son los programas que son usados unicamente por el creador. 3. Software de base o sistema operativo: es muy importante. Sin un sistema operativo la computadora no puede funcionar. Son distintos programas unidos y es lo que se carga al iniciar la computadora. Hay muchos sistemas operativos diferentes. El Unix es un sistema operativo que se usa en la actualidad y permite usar programas simultáneamente. El Linux es una mejora del Unix. Las primeras computadoras tenían un sistema operativo llamado CPM. Bill Gates compró un programa parecido y lo llamó DOS. Apple creó un sistema operativo llamado IOS. Microsoft, posteriormente creó Windows. Otro ejemplo de software de base utilizado en la actualidad es Android. Los sistemas operativos “trabajan” con una línea de comando o con GUI. Estos son los intermediarios entre la computadora y el usuario y es llamado interface. Niveles de sistema operativo:\nProgramación Los programas están escritos en un lenguaje de programación. Lenguajes de programación: ●\n1ra Generacion de computadoras: (Lenguaje binario, solo entiende bits) Solo lo podian utilizar los expertos.\ncodigo de operacion direccion de memoria ●\nSegunda generacion de computadoras. Lenguaje mas simple llamado “lenguaje ensamblador”. Traductor ensamblador: le corresponde una instrucción en lenguaje binario. ●\nTercera generacion de computadoras. Lenguage de alto nivel.\nViernes 4/11 Pseint trabaja con un entorno de windows y lo reproduce en un entorno DOS. En esta aplicación, el comienzo de la programación lo marca como “ Proceso” y el final de esta, lo marca “Fin proceso”. También cuando queremos escribir un mensaje tenemos que encerrarlo con comillas para que el programa lo detecte como tal. Nota: “Y” no es una variable, ya que el programa la tiene asignada para otra función. Esta aplicación cuenta con herramientas para facilitar la programación ● “Para”: cuando conozco el número de repeticiones. ● “Repeticiones”: cuando no conozco el número de repeticiones. ● “Leer”: Para que la persona pueda colocar lo que el programa desee. ● “Escribir”: Para que la persona pueda leer lo que queremos indicarle en el programa. 94\nIndicar en cada programa el correspondiente enunciado y que función cumple cada instrucción n  ueva. Programación Pseint Proceso saludo1, nombre del programa Escribir 'hola'; muestra por pantalla: hola FinProceso finalización de programa\nProceso saludo2 nombre del programa Para w<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer r epetir el proceso hasta 10 veces Escribir w,' hola'; m  uestra por pantalla “hola” y la cantidad de veces que fue realizada la acción FinPara FinProceso\nProceso saludo3 nombre del programa Escribir 'ingrese su nombre'; muestra en pantalla “ingrese su nombre” Leer nombre; lee el nombre ingresado Para w<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer r epite el proceso hasta 10 veces Escribir w,' hola ',nombre; muestra por pantalla “hola”, el nombre ingresado y la cantidad de veces que fue realizada la acción FinPara FinProceso\nProceso saludo4 nombre del programa Escribir 'ingrese su nombre'; muestra en pantalla “ingrese su nombre” Leer nombre; lee el nombre ingresado Escribir 'ingrese nro de repeticiones'; m  uestra por pantalla nro de repeticiones Leer x; lee el nro integrado Para w<-1 Hasta x Con Paso 1 Hacer r epite el proceso hasta el nro ingresado Escribir w,' hola ',nombre; muestra por pantalla “hola”, la cantidad de veces que fue realizada la acción y el nombre que fue ingresado FinPara FinProceso\nProceso dado nombre del programa Para x<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer r epite el proceso hasta 10 veces z<-azar(6)+1 crea una variable “azar” con valor de 1 a 6 Escribir x,'-->',z; pone dos guiones delante del nro que sale Para s<-1 Hasta 10000 Con Paso 1 Hacer r epite el proceso hasta 10000 veces FinPara FinPara FinProceso Proceso dado nombre del proceso contador<-0; crea un contador Para x<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer r epite el proceso hasta 10 veces z<-azar(6)+1 crea una variable “azar” con valor de 1 a 6 Escribir x,'-->',z; pone dos guiones delante del nro que sale si z=2 Entonces z es igual a 2 contador<- contador+1 c uenta la cantidad de veces que el nro apareció en pantalla FinSi FinPara Escribir 'el nro 2 salio ',contador,' veces'; m  uestra en pantalla “ el nro 2 salio” cantidad de “veces” FinProceso\nTarea: Generar la tabla de multiplicar del número 2, desde 2x1 hasta 2x10 Proceso tabla_del_2 Para z<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer Escribir '2 x ',z,' = ',2*z; FinPara FinProceso\nProceso tabla nombre del proceso Escribir 'ingrese un número'; muestra en pantalla “ingrese un número” Leer nro; lee el nro ingresado Para z<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer r epite el proceso hasta 10 veces Escribir nro,' x ',z,' = ',nro*z; multiplica el nro por la variable “z” y muestra el resultado por pantalla FinPara FinProceso\n10/11/16 Actividad describir qué hace cada instrucción nueva.\nAl iniciar el programa mueve al objeto a “x:-200 y:-50” y pone la variable a 0 después repite 5 veces que se muestre “hola” y que al contador se le sume 1.\nTarea hacer los siguientes programas en Pseint y Scratch Una rana se cayó a un pozo de 30 metros, en su intento de salir sube 2 metros durante el día y si no llega a salir baja 1 metro ¿Cuántos días tarda en salir de pozo? Realizar el siguiente programa en scratch: Proceso pares Repetir 98\nEscribir 'ingrese un nro'; Leer nro; Hasta Que nro<>0 Si nro mod 2 = 0 Entonces Escribir ' es par'; Sino Escribir ' es impar'; FinSi FinProceso 18/11/16 Dado un nro determinar si es positivo negativo o neutro. Proceso nros1 Escribir 'ingrese un nro'; Leer nro; Si nro= 0 Entonces Escribir nro,' es neutro'; FinSi Si nro< 0 Entonces Escribir nro,' es negativo'; FinSi Si nro> 0 Entonces Escribir nro,' es positivo'; FinSi FinProceso\nProceso nros2 Escribir 'ingrese un nro'; Leer nro; Si nro = 0 Entonces Escribir nro,' es neutro'; Sino si nro< 0 Entonces Escribir nro,' es negativo'; sino Escribir nro,' es positivo'; FinSi FinSi\nFinProceso Proceso nros3 pos<-0; Para i<-1 Hasta 10 Con Paso 1 Hacer Escribir 'ingrese un nro'; Leer nro; Si nro = 0 Entonces Escribir nro,' es neutro'; Sino si nro< 0 Entonces Escribir nro,' es negativo'; sino Escribir nro,' es positivo'; pos<- pos+1 FinSi FinSi FinPara Escribir 'hubo ',pos,' nros positivos' FinProceso\nMi Carpeta Martina