Elaboración de adaptaciones curriculares - Monografias.com\nCriterios para la elaboración de adaptaciones curriculares para alumnos y alumnas con deficiencia visual\nUtilización de recursos educativos y ayudas técnicas.\nEn este tema plantearé lo fundamental de la pedagogía de deficientes visuales, basándome en la documentación publicada por la Dra. Barraga (ONCE.Madrid, 1986),las aportaciones de Crespo ( Crespo, S.-La escuela y el niño ciego. Graficart, Córdoba-Argentina, 1980) y una serie de trabajos publicados en Integración, la revista de estudios técnicos y psicopedagógicos de la ONCE. A partir de esta explicación, expondré los criterios que pueden servir para regular la organización de las adaptaciones curriculares, si bien apoyaré esta parte en el documento publicado por el Centro de Recursos Educativos de la ONCE "Luis Braille". Una vez concluido este aspecto, explicaré al tribunal cuáles son los recursos y las tecnologías de que disponemos en este año 2000, y cerraré el tema exponiendo la forma de utilizar los más importantes de dichos recursos en la acción educativa directa.\n1. CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE ADAPTACIONES CURRICULARES PARA ALUMNOS Y ALUMNAS CON DEFICIENCIA VISUAL.\n1.1 Expondré en primer lugar los tres criterios generales que dan su característica singular a la integración educativa de alumnos invidentes o con visión disminuida.\nPara ello seguiré los estudios de Pelechano y colaboradores, conforme exponen sus ideas sobre integración de invidentes en el régimen ordinario de enseñanza Trato con ello de definir los elementos propios del currículo ordinario en cuanto se aplica a estos alumnos con deficiencia visual o invidencia, de manera que pueda, luego, llegar a un nivel más concreto en el que expondré los criterios que nos permiten la elaboración de las adaptaciones curriculares. Estos tres grandes criterios a los que me refiero son los siguientes:\n-Primer criterio: indivualizar las prescripciones de tratamiento diferencial:\nEl aprendizaje del disminuido visual requiere una participación integrada del grupo, pero a la vez es absolutamente necesario establecer un tratamiento individualizado muy organizado que dependerá del grado de pérdida visual del alumno. Por ejemplo, si se produce una pérdida de agudeza visual o una limitación de campos que aún permite la lecto escritura en tinta, la individualización cargará más sobre las condiciones de magnificación de textos, de iluminación de superficies de trabajo y de refuerzo oral y tactil; pero si los restos visuales son mínimos o nos encontramos con casos de invidencia, la individualización consistirá en la sustitución del canal perceptivo visual por el uso sistemático de los demás canales sensoriales y muy especialmente de la percepción háptica.\nSegundo criterio: adecuación de la actividad al potencial de desarrollo del alumno:\nYo considero – de acuerdo con Ochaita - que actualmente " la psicología de la ceguera asume que los ciegos no constituyen una población cuyas características tengan que describirse en contraste con la población considerada normal. Mas bien pensamos- dice el autor- que los sujetos disponen de unos recursos físicos y psicológicos básicamente similares a los de los videntes, con la importante excepción de la vista". Es decir que aunque el niño tenga deficiencias visuales puede llegar a obtener resultados muy aceptables en sus aprendizajes.\nAsí sucede que en el periodo sensoriomotor el déficit visual plantea carencias ya que todo desarrollo en esta fase está basado en la " inteligencia práctica", es decir en la percepción de sensaciones del perimundo y su interrelación con él desde los primeros movimientos; como expone Barraga, en el niño invidente total hasta los 4 meses no hay grandes diferencias, excepto por lo que se refiere a la respuesta ante estímulos luminosos: por ejemplo, aprende sin dificultad la succión y la prensión de objetos que estén en contacto con su cuerpo. Sin embargo mientras el niño que ve adquiere el hábito de coger lo que esté a su alcance, posee ya un concepto de permanencia del objeto y llega a una coordinación oculo-manual, el niño invidente cogerá lo que contacte físicamente con él o lo que pongan deliberadamente a su alcance, y por tanto construirá su concepto de permanencia solamente si percibe el contacto o lo oye, o atiende un mensaje oral de entrega del objeto, por lo cual esa falta de práctica le condicionará una limitada capacidad de coordinación audio-manual.\nTercer criterio; proporcionar la adecuada atención al desarrollo de la personalidad:\nComo expone Pelechano, El contacto directo del niño deficiente visual con los niños videntes requiere un afinado ajuste tanto a las peculiaridades y necesidades de atención psicológica del niño invidente porque la educación integrada ha de tender a generar la máxima capacidad de autonomía personal y adaptación al entorno real, como al buen entrenamiento en habilidades sociales de los demás alumnos porque el alumnado vidente debe ser consciente de que la integración de compañeros deficientes visuales exige su participación con modos de conducta, de aceptación y de colaboración.\n1.2 Teniendo en cuenta estos tres criterios o principios básicos en la educación de niños deficientes visuales, paso ahora a referirme a su concreción en criterios necesarios para la elaboración de sus adaptaciones curriculares\nA) Criterio de requisito:\nEn la ACI debe establecerse como requisito básico el establecimiento y aprovechamiento de oportunidades para desarrollar cualquier posibilidad perceptiva\nLas oportunidades para recibir información por los canales perceptivos válidos están directamente relacionadas con los ambientes y las actividades en las que el alumno participa, los sujetos con que interactua, y el/los sistemas de comunicación que es capaz de utilizar.\n1. En cuanto a los objetivos\nElegir objetivos conducentes a la máxima exploración de entornos y a la máxima autonomía en el desempeño. Por ejemplo, es preferible un objetivo como el siguiente: El alumno caminará desde la puerta de clase a su puesto y viceversa siguiendo itinerarios distintos en cada acción a un objetivo como el siguiente: el alumno aprenderá a solicitar ayuda para trasladarse dentro de clase sin tropiezos.\nLos objetivos se organizarán manteniendo correlación entre el lenguaje, entendido como segundo sistema de señales, y los objetos que conforman la realidad, que son el primer sistema de señales. Esto significará que el lenguaje ha de actuar como facilitador del conocimiento del entorno y, por tanto, será preferible un objetivo como el alumno será capaz de describir de forma certera las diferencias entre dos objetos tridimensionales que tengan la misma función usando una técnica de reconocimiento háptico, a un objetivo como el alumno describirá las características de un objeto. Los objetivos han de comprender necesariamente la incorporación a la cultura como participación sensorial y cognoscitiva. Esto significa incorporar objetivos que aproximen la cultura humana al niño invidente o deficiente visual mediante establecimiento de sensaciones hápticas ( el alumno será capaz de demostrar verbalmente que ha identificado la reproducción de una obra escultórica de valor universal- p. ej El pensador, de Rodin- entre otras diferentes) , o mediante producciones verbales , musicales o cualquier otra forma expresiva.\n2. En cuanto a los contenidos:\nLa selección y organización de contenidos tiene también su singularidad. Verán: es cierto que el currículo de la educación de deficientes visuales es el mismo que el de sus compañeros videntes, pero también es cierto que posee unas características peculiares en su estructura funcional ( y llamo estructura funcional a la manera de organizarlos para dotarlos de una máxima adaptación a las deficiencias). Para ello los contenidos de las áreas de aprendizaje se organizan en tres bloques :\nBloque común: constituido por los contenido de exigencia y adquisición similar para niños con deficiencia visual y videntes, incluso con adaptaciones no significativas que han de afectar necesariamente a la metodología o la temporalización ( por ejemplo, contenidos propios de matemáticas, conocimiento del medio y lenguas)\nBloque de contenidos diferenciados para alumnos videntes o deficientes visuales ( sobre todo con deficiencias severas), que exigen temporalización y formulaciones específicas, como por ejemplo en educación física o expresión artística.\nBloque de contenidos exclusivos, que se aplican nada más a alumnos con fuertes deficiencias visuales: movilidad y orientación, estimulación visual, braille\nB) Criterio de selección de contextos:\nLa ACI ha de prever que la enseñanza de habilidades de orientación, reconocimiento e identificación y de comunicación debe llevarse a cabo en contextos reales, relevantes y significativos, proporcionando enseñanza en todos los contextos en los que el alumno DV interactua\nEllo implicará que la ACI ha de tener en cuenta lo siguiente:\nLos aprendizajes que se desarrollen en contextos en los que está recibiendo entrenamiento directo, como el aula o el colegio, deben realizarse también en los contextos reales donde vive (p.e. en casa, autobús, etc.).\nLa conducta ejercitada debe ser reconocida y reforzada en todos los entornos y por el mayor número de personas. Si la conducta enseñada es apropiada pero no logra una respuesta del entorno, otras conductas más primarias o inapropiadas se mantendrán inalterables. Por eso la intervención debe tener en cuenta a los miembros del entorno social (padres, familiares, compañeros, otros miembros del equipo educativo, personal de servicios, etc.), que deben ser informados para reconocer y responder a los intentos correctos del alumno.\nC) Criterio motivacional\nLos contenidos que se definan en la ACI deben seleccionarse entre las necesidades y preferencias del alumno, a fin de incrementar la motivación de logro.\nEllo supone que en la planificación de la ACI debe preverse como norma para todos los maestros que intervengan con alumnos DV que las actividades funcionales, es decir las dirigidas a objetivos " de vida", facilitan reforzadores naturales y cotidianos que incrementan enormemente la probabilidad de que el resultado exitoso se produzca de nuevo en el futuro.\nD) Criterio de organización secuencial del proceso:\nEl establecimiento de las n.e.e de alumnos DV debe estar claramente referido a los ámbitos personal, del entorno y educativo en que se producen.\nEs, por tanto, necesario establecer criterios para su ordenación en las ACI:\nPrimer criterio de ordenación: organizar las actividades de acuerdo con su forma de percepción analítica:\nLos videntes percibimos aproximadamente el 80% de la información desde la vía sensorial visual y además esa percepción es global, puesto que captamos el conjunto y a partir de él identificamos o descomponemos las partes, de tal manera que cuando nuestros aprendizajes se consolidan podemos igualmente proceder a la inversa, es decir de modo sintético: por eso reconocemos un objeto desde distintos ángulos y posiciones cuando ya lo conocemos- como cualquier objeto de uso habitual- y sin embargo nos cuesta mucho el reconocimiento visual cuando no estamos habituados al objeto ( por ejemplo, la dificultad que tengo para reconocer una panorámica desde un avión,. pese a conocerla perfectamente desde tierra). Pues bien, el ciego y el niño de baja visión deben sustituir ese déficit mediante el uso de las restantes vías sensoriales y además su construcción es analítica, es decir ha de proceder primero a un análisis de las partes para percibir la idea del conjunto.\nSegundo criterio de ordenación: organizar actividades teniendo en cuenta su dificultad de imitación como estrategia de aprendizaje\nNo digo nada nuevo al afirmar de acuerdo con Skinner que el aprendizaje se apoya fuertemente en la imitación, en la reproducción de modelos que luego asimilamos y transformamos incorporándolos a nuestra estructura cognoscitiva.\nPor tanto, es fácil deducir que las dificultades de imitación merman considerablemente una vía de aprendizaje: el niño ciego o de baja visión, al no poder imitar a los otros tiene disminuida la posibilidad de simbolización, que desarrolla de un modo inductivo. Luego explicaré la gran importancia que tiene este aspecto en la construcción de su propia identidad , precisamente a partir de la percepción que tiene de sí mismo.\nAl no disponer el niño invidente de ese importante medio que es la imitación, cada objeto, cada concepto o proceso nuevo para él debe ser enseñado despacio, mediante el máximo reconocimiento sensorial y mediante una cuidadosa comprobación de la forma en que percibe su totalidad ( por ejemplo, mientras un niño vidente puede aprender la por imitación la técnica de encolado con pincel, el invidente lo aprenderá de forma manipulativa y gracias al refuerzo oral).\nTercer criterio de ordenación: definir actividades que le ayuden a controlar y dominar el espacio\nEste es uno de los aspectos que exigen mayor planificación y trabajo con deficientes visuales, ya que su seguridad y su autosuficiencia dependerá en gran medida del dominio que tenga del espacio. El niño integrado en la escuela ordinaria requiere un conjunto de decisiones referentes a la adaptación del medio, es decir facilitadoras del acceso al currículo, tratadas con mucho cuidado, a la vez que las maestras y maestros adquirimos los mejores conocimientos posibles de los instrumentos de control espacial que usen los niños ciegos, como por ejemplo el bastón.\nCuarto criterio de ordenación: prever actividades que le permitan mejorar sus posibilidades de relacionarse\nEs una realidad que en la medida que el niño ciego o de baja visión no controla el espacio precisa que sean los otros quienes le busquen y le tengan en cuenta. Si un niño invidente llega a su clase y percibe el alboroto de los momentos iniciales, desconoce si su mejor amigo y compañero ha llegado ya; si en alguno de esos momentos oye la voz de su amigo quizá trate de dirigirse hacia él, pero supongamos que este se ha desplazado cuando el niño llega al lugar de donde cree que procede la voz y evidentemente no lo encuentra y quizá se desorienta.\n2. ORGANIZACIÓN DE LA RESPUESTA EDUCATIVA: UTILIZACIÓN DE RECURSOS EDUCATIVOS Y AYUDAS TÉCNICAS\nHe de justificar la razón de unir estas dos cuestiones: al hablar de recursos educativos y de ayudas técnicas puedo describir un repertorio de recursos, casi un catálogo que además va mejorándose e incrementándose día a día, y referir por otra parte la manera de organizar la respuesta educativa. Sin embargo, creo que daré mayor coherencia a mi exposición estableciendo la relación de dependencia entre los instrumentos y medios y el uso didáctico que pueden ofrecernos.\nEn cuanto a la respuesta educativa, Hegarty (1994), define la integración como «una forma de proporcionar adecuadamente una educación de alta calidad para alumnos con necesidades especiales en aulas regulares» ,por lo que apuntar que toda niña o niño con diferencias o deficiencias debe ser integrado en una escuela convencional resulta arriesgado si no contemplamos el alcance y límites de tal planteamiento, comenzando por establecer claramente de qué tipo de integración hablamos.\nSe da como válido que la interacción y relación entre personas discapacitadas y aquellas que no lo son puede revertir en beneficio para ambos grupos. Sin embargo, diferentes investigaciones han analizado los efectos de las interacciones sociales entre niños con y sin discapacidades, y han demostrado que sin un marco bien estructurado, la simple proximidad social entre grupos, en ocasiones puede ser contraproducente: es decir se niega la inserción a la vez que se proclaman los beneficios de la integración estructurada.\n¿ Y qué entiendo por integración estructurada? Para muchos es un concepto nuevo, y de hecho constituye un avance notable en la organización psicopedagógica del centro docente, hasta el extremo que se va a convertir en los próximos años en uno de los pilares básicos del PE y del PCC. A este respecto, Gresham insiste en la conveniencia de preparar a los niños y niñas sin deficiencias en el conjunto de habilidades sociales que resultan necesarias para la aceptación entre iguales en el grupo, o en caso contrario el proceso de integración podría derivar en aislamiento social y en un marco social restrictivo. Esta forma de organización se llama integración estructurada.\nEl primer aspecto de la respuesta educativa es la atención temprana\nSi retomamos por un momento las características de la DV, nos daremos cuenta de las dificultades con las que se puede encontrar un niño invidente durante los primeros meses o años de su vida. Su mundo circundante, su realidad, se ve reducida al pequeño espacio que ocupa su cuerpo, y sus referencias del exterior se reducen, en los primeros momentos, a los sonidos, y a contactos corporales con la madre y con otras personas que se encarguen de su cuidado.\nDurante los primeros años de vida, el desarrollo motor tiene una importancia esencial por si mismo, por su relación con el psiquismo y por su influencia en el desarrollo cognitivo. En el niño ciego o deficiente visual grave, al igual que en el niño vidente, el desarrollo psicomotor tiene lugar de una manera espontánea al responder a estímulos exteriores. Como el niño ciego carece de la percepción que el mundo exterior le ofrecerá a través de la visión, deber ser estimulado para evitar desfases en su evolución y favorecer el desarrollo, cuidando evitar una excesiva sobreprotección que puede resultar entorpecedora del mismo.\n- La actividad psicomotriz temprana:\nUna adecuada coordinación manual y aprendizaje del agarre y manipulación de objetos se alcanzan secuenciando las tareas previas a la habilidad de coger. A modo de ejemplo señalamos algunas:\nMano a boca, mano a mano, coger objetos con la mano, coger objetos con la mano y llevarlos a la boca\nLanzar objetos, cambiar objetos de una mano a otra, alcanzar objetos, golpear objetos en la mesa, agarrar objetos, golpear objetos unos contra otros\nCoger como pinzas, señalar con objetos poner unos objetos dentro de otros, construir con objetos.\nConseguidas las habilidades de sentarse, de manipular y de explorar objetos, el bebé estará en condiciones de comenzar el rastreo y, posteriormente, el gateo. Se debe estimular al bebé hacia la adquisición de estas conductas, cuidando de que no constituyan un fin en sí mismas, sino que sirvan de punto de partida para nuevos propósitos y conocimientos.\n- La actividad lingüística y comunicativa temprana:\nOtro aspecto fundamental es el desarrollo del lenguaje. En este sentido, las buenas relaciones afectivas del niño con personas que le rodean y la adecuada interacción con su madre dan lugar a que el lenguaje siga un desarrollo análogo al del niño vidente. Igualmente, el adecuado desarrollo del lenguaje lleva aparejada una progresión en la adquisición de habilidades cognitivas (nociones de permanencia, conservación...) de ahí la importancia de la atención a los aspectos lingüísticos y de comunicación desde la más temprana edad. Se hace preciso fomentar su curiosidad y motivación, y estimular al niño para que produzca un acercamiento al mundo de los objetos, los manipule, explore y experimente con ellos.\nAl hablar de la comunicación es importante señalar que esta se refiere tanto al niño como a su madre. Como el niño tiene problemas en cuanto a su relación con los objetos, no sentirá curiosidad por los que no perciba directamente a través del tacto; por ello, exigirá a la madre menos respuestas, que a su vez serían estimulantes para el niño. Es preciso hacer un gran esfuerzo para comunicar con el niño y relacionarlo con el mundo de los objetos.\nLa segunda respuesta es la educación para la orientación y la movilidad.\nEn los niños con deficiencia visual o ciegos, debido a la estrecha relación entre movimiento y aprendizaje, el movimiento deber ser el principal apoyo o sustituto de la visión para conseguir un conocimiento del mundo que le rodea. La forma en que aprenden a través de otros sentidos y del movimiento es diferente de las del niño sin déficit, y dependerá en gran medida de las personas que le rodean (familia, profesores, compañeros...), ya que son ellos quienes deben enseñarle a moverse y facilitarle los medios y situaciones que propicien el conocimiento y la exploración.\nEntre los objetivos de la educación hemos de destacar el de capacitar a los niños para llevar a cabo una vida autónoma e independiente, que les permita una adecuada interrelación con el mundo que le rodea. En el caso de los individuos ciegos o deficientes visuales graves el desenvolvimiento independiente viene muy determinado por la capacidad para desplazarse de manera autónoma.\nEl método de "Orientación y Movilidad" fue desarrollado por E. Hoover durante la 2ª Guerra Mundial y sistematizado a partir de 1946.\nPara la adquisición de la correcta capacidad de orientación y movilidad es necesario: capacidad física, detección de obstáculos a la altura del suelo (prominencias y ahondamientos), detección de obstáculos a la altura de la cabeza, capacidad de desarrollar el sentido del obstáculo, capacidad espacial para formar mapas cognitivos, sentido común y aprovechamiento de indicios sensoriales para tomar decisiones.\nEn un programa educativo para niños ciegos o deficientes visuales graves es obligada la consideración de la orientación y movilidad como elementos integrantes del curriculum, en el cual habrá que incluir contenidos referentes, por un lado, a técnicas de exploración, desplazamiento libre en el espacio escolar y en lugares cerrados, itinerarios sencillos, y ejercitación de los sentidos, y, por otro, referentes a discriminación y localización de sonidos, orientación auditiva, identificación táctil de marcas y señales, y diferenciación de olores.\nDesplazamiento con la ayuda de una persona vidente. Esta técnica tiene una serie de contenidos entre los que podríamos reseñar: forma de agarrarse al gula, caminar por lugares llanos, cambiar de brazo del guía, subir y bajar escaleras, atravesar abriendo y cerrando puertas, sentarse, alineamiento frente a la mesa, reconocimiento de muebles, y entrada y salida de automóviles, autobuses, etc.\nEl bastón de movilidad es un instrumentos que permite al individuo un desplazamiento independiente. Se usa para ello la técnica rítmica, también llamada método de arco o método de Hoover.\nMovimiento del bastón trazando arcos simétricos a ambos lados del cuerpo y por delante de él, de manera que el bastón en su balanceo latera sobresalga unos dos cm. del plano de loshombros.\nEl bastón debe formar un ángulo de 45 grados con el suelo.El dedo índice se coloca a lo largo de la empuñadura. La mano que sujeta el bastón ha de estar en el centro del cuerpo.El movimiento de balanceo latera ha de hacerse con la muñeca de manera que el antebrazo permanezca inmóvil.\nEl desplazamiento se efectúa alternando los pasos con los sucesivos contactos de la puntera del bastón con el suelo en los extremos del arco que describe.\nLa tercera forma de respuesta educativa es la estimulación visual\nAl niño de baja visión le podemos " enseñar a ver" según las siguientes etapas:\n1.\tToma de conciencia del estímulo visual. Mediante la fijación de la mirada ante objetos que llamen su atención por sus colores brillantes o porque reflejen la luz fácilmente.\n2. Percepción de la forma. Mediante objetos que contrastan con el fondo, comenzando por el mayor contraste y desde el mejor ambiente luminoso para el sujeto.\n3. Percepción de formas de objetos representados en dibujos y otros tipos de esquemas visuales. A partir de dibujos de objetos de colores fuertes y sólidos, blanco/negro, y de otros colores brillantes contrastando con la sombra,\n4. Discriminación y reconocimiento de figuras en dibujos que indiquen acción. Fijando la atención en cómo una imagen difiere de otra. señalando diferencias entre un objeto y una persona, imitaciones de movimientos de personas.\n5. Memoria, completación, unificación y organización visual. o habilidad de conservar imágenes visuales y de organizarlas en la mente de modo que permita la anticipación al todo. El niño puede adquirir esta capacidad a partir de relacionar detalles y estructuras con las imágenes mentales que ya posee. Este nivel de funcionamiento es de crucial importancia para los niños disminuidos visuales, que deberán reconocer muchas cosas cuando sólo pueden ver parte de las mismas.\nLas ayudas técnicas que usamos con alumnos deficientes visuales son muy variadas: por una parte, las que se refieren a acondicionamiento del centro para el acceso al currículo y por otro los medios manipulativos al alcance del alumno.\nCualquier ambiente debe proporcionar la máxima visibilidad. Una tarea visual puede resultar simple o compleja en función de la iluminación ambiente.\nGeneralmente una iluminación potente se asocia a una buena visibilidad. Esto les ocurre a los sujetos de visión normal o en los casos ya mencionados de atrofia óptica o de retinosis pigmentaria, por ejemplo. Sin embargo, la visibilidad no siempre aumenta con una iluminación alta.( casos de acromatopsia, aniridia o cataratas, entre otros, requieren una iluminación media/baja, para obtener un buen funcionamiento visual).\nRespecto a la iluminación es conveniente considerar que :\nlas necesidades de luminosidad están altamente individualizadas.\nla caída de luz directamente sobre los ojos produce deslumbramiento, disminuyendo la percepción y aumentando la fatiga.\nlos cambios bruscos de luminosidad perturban la visibilidad, llegando a reducirla por completo durante un tiempo que varia de unos sujetos a otros y cuando esto ocurre, es preciso conceder al niño el tiempo necesario hasta que se produzca la acomodación al nuevo ambiente luminoso.\nComo norma general, se recomienda un ambiente de iluminación difusa y una luz potente dirigida a la tarea a realizar proveniente de arriba y atrás para evitar el deslumbramiento, mediante una lámpara de brazo flexible.\nLas lentes empleadas para corregir los déficits visuales son medios ópticos que compensan la agudeza visual disminuida. Se emplean bajo la forma de gafas, lentes de contacto, lentes telescópicas y lupas, y deben ser siempre prescritos por el oftalmólogo.\nEn general, es preciso tener presente que el empleo de lentes de aumento:\n- no permite la obtención de una visión normal\n- reducen el campo visual\n- la distancia visual no guarda relación con la real.\nLa ampliación manuscrita. Es un recurso muy empleado en la escuela tanto en la pizarra como en el cuaderno del alumno. Debe cumplir los requisitos siguientes: claridad y uniformidad de los caracteres, uniformidad de espacios entre palabras, simplicidad de elementos tamaño de los trazos y contraste máximo entre papel y escritura.\nLos sistemas de ampliación\nProyectores de diapositivas, de opacos y retroproyector de transparencias: Proporcionan ampliaciones considerables de la imagen del objeto, pero a expensas de una menor resolución y de una pérdida de luz.\nTelelupa: Es un instrumento constituido por una pantalla de televisión, una cámara que recoge la información impresa ( actualmente se usa el Bolilupa) trasladándola a la pantalla y de un sistema seleccionador de lentes que proporciona diversos grados de ampliación. Posibilita una lectura del texto desde una posición cómoda.\nLos libros en macrotipos: cuentan con la ventaja de permitir al deficiente visual una lectura en tinta sin necesidad de usar continuamente la lupa.\nSe utilizan como recurso en la enseñanza de mapas y planos en relieve; de la geometría, figuras y desarrollo de cuerpos; y de cualquier otra disciplina que precise de dibujos, esquemas, etc.\nUsualmente se emplean dos tipos de aparatos productores del relieve:\nA) El Termophorn obtiene copias en plástico (a partir de una matriz en relieve) moldeándolas por calor a través del método de formación del vacío, y reproduce igualmente textos en braille\nB) Horno Fuser, por el calor consigue representar en relieve un gráfico, un dibujo...\nMATERIALES ESPECÍFICOS EN EL CURRÍCULO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA\nLos programas educativos dirigidos a deficientes visuales sean o no ciegos deben cubrir las mismas áreas y actividades contempladas en los programas ordinarios, si bien considerando sus necesidades y el uso de recursos y materiales didácticos específicos.\nLa lecto-escritura. El déficit visual no tiene por qué anular esta habilidad ni tan siquiera en aquellos que carecen de visión.\nEn tinta..- Hay deficientes visuales que requieren de algunos de los medios ya mencionados, así como otros, tales como:\nEl TIPOSCOPIO ( Tarjeta de lectura guiada) consistente en un trozo de cartón negro con una hendidura rectangular de un tamaño que permite ver una línea .\nATRIL. mantiene una distancia del deficiente visual al material impreso, sin producir deformaciones de espalda y reduciendo el cansancio de la postura.\nEn relieve.- Los deficientes visuales con muy bajo resto o ninguno han de acceder a la lecto-escritura mediante un sistema táctil que requiere un código, unos instrumentos apropiados y una técnica específica.. El sistema adoptado universalmente es el sistema braille, que fue declarado en 1918 método oficial de lectura y escritura para ciegos en España: Hay un sistema de aprendizaje, PREBRAILLE, y el sistema propiamente dicho.\na) Los puntos braille: Son seis puntos en relieve dispuestos en un cajetín formado por dos bandas paralelas y verticales de tres puntos cada una. Los puntos de la banda izquierda se enumeran del uno al tres y los de la derecha del cuatro al seis. La descripción de cualquier signo braille se realiza en función de los puntos de relieve por riguroso orden.\nb) Las combinaciones: Las 64 combinaciones posibles que generan los seis puntos incluido el cajetín sin puntos y el cajetín con los seis puntos (signo generador), permitieron a Luis Braille, su inventor, representar letras, vocales acentuadas, signos de puntuación, signos propios del sistema, números, etc.\nc) La escritura : Se lleva a cabo sobre un papel grueso que es alveolado mediante un punzón sobre una pauta o bien mecánicamente. Los instrumentos de escritura más usuales son:\nEl punzón de punta redondeada, que permite hacer un punto en relieve cada vez, sin romper el papel sujeto a la pauta.\nPauta. Guía en forma de lámina metálica o de plástico con surcos horizontales y paralelos donde se ajusta la punta del punzón, de un bastidor para sujetar el papel y de una rejilla para enmarcar los puntos de los cajetines que f6rmarán cada signo. La escritura por este procedimiento se realiza en sentido inverso a la lectura.\nMáquina de escritura braille. El modelo Perkins es el más conocido. Con un teclado de nueve piezas permite la impresión de todos los puntos que componen un signo braille de manera simultánea y permite también el cambio de espacio, el retroceso, el cambio y el inicio de línea. Posibilita, sobre todo, una mayor rapidez de escritura, la lectura simultánea y la corrección directa de errores.\nLas técnicas para el aprendizaje del cálculo y del razonamiento matemático del deficiente visual no difieren de las utilizadas para los videntes. Sólo existen diferencias en los instrumentos empleados por los invidentes. Además de la máquina de escribir, para el cálculo se utilizan los siguientes instrumentos:\nLa CAJA DE CÁLCULO. Consiste en una caja de tamaño folio. En una de las tapas existe una retícula sobre la que se colocan los vástagos en forma de prisma rectangular que llevan por una base números y signos matemáticos en relieve. Pueden llevar por la otra el símbolo arábigo también en relieve. La otra tapa se divide en compartimentos donde se acumulan los vástagos ordenados. Es útil para el desarrollo del cálculo operatorio.\nEl ÁBACO. permite, una vez adquirida la técnica, calcular con gran rapidez. Consta de un rectángulo con una regleta longitudinal atravesada por varillas perpendiculares que llevan ensartadas cuatro cuentas de color rojo en la parte inferior y una de color negro en el tercio superior.\nHegarty, S. (1994). Integration and the teacher. En C. Meijer, S. Jan, y S. Hegarty, (Eds.), New perspectives in special education (pp. 125-13 l). London: Routledge.\nAAVV.- Necesidades Educativas Especiales. Ed. Aljible; Archidona, 1993.\nBarraga,N.- Disminuidos visuales y aprendizaje. ONCE; Madrid, 1985\nCrespo, S.-La escuela y el niño ciego. Ediciones Graficart; Córdoba-Argentina, 1980.


Los expertos opinan: Consejos para mantener la higiene dental de tu perro. - Eukanuba | México\nInicio / Tu perro y tú/ Los expertos opinan: Consejos para mantener la higiene dental de tu perro.\nLos expertos opinan: Consejos para mantener la higiene dental de tu perro.\nAl igual que las personas, tu perro también necesita cuidados específicos de higiene dental, para poder controlar la placa dentobacteriana y reducir la formación de sarro a través del tiempo.\nA pesar de que son muchos los problemas bucales que puede ocasionar una mala higiene, como mal aliento, inflamación de encías (gingivitis), caída de dientes y dificultad para comer, solo el 10% de las personas cepillan regularmente los dientes de su compañero canino.\nEn Eukanuba®, queremos que tu perro viva más y mejor, es por ello que nuestros expertos te comparten algunas recomendaciones para mantener su higiene dental en buen estado para que pueda disfrutar de una mejor calidad de vida.\n1. Rutina de cepillado: Realiza el cepillado diariamente con un cepillo de dientes y un dentífrico especial para perros. Empieza a cepillar los dientes del cachorro a partir de las 16 semanas de edad como si fuera un juego, así se va a acostumbrar al cepillado diario que precisa un adulto. Nunca uses dentífrico para personas, puede ser dañino para tu cachorro. Dale un premio al final.\n2. Alimentación: Bríndale lo mejor. Una dieta Súper Premium, contribuye a reducir la acumulación de sarro durante y después de las comidas, lo que puede beneficiar la salud bucal.\nLos alimentos secos, por sus características físicas ayudan a reducir la deposición de materia orgánica sobre los dientes y ayudan a reducir la formación de sarro, las fórmulas de Eukanuba® con el Sistema Denta Defense han sido elaboradas especialmente para reducir la acumulación de sarro.\n3. Visita al veterinario: Si notas que las encías de tu perro están inflamadas o tiene mal aliento, lo mejor es visitar al veterinario para un examen de salud oral por lo menos una vez al año, aunque es preferible un control cada 6 meses.


Descargar Max Steel gratis para Android | Todocelulares\nDescargar Max Steel gratis para Android\nInicio > Android > Descargar Max Steel gratis para Android\nHola a todos, en esta ocasión vamos a darles la posibilidad de acceder a la descarga de un juego lleno de acción, lucha y adrenalina, el nombre del mismo es Max Steel disponible de forma gratuita para Android.\nEl nombre completo de este excelente juego es Max Steel: El levantamiento del Elementor y nos ofrece lo mejor de los juegos de carreras combinado con lo mejor de los juegos de combate cuerpo a cuerpo. Les garantizo que si descargan este juego van a tener horas de diversión cargadas de adrenalina.\nMax Steel es una combinación de un chico normal y un poderoso alienígena que juntos forman el equipo Turbo. Estos dos personajes tienen la capacidad de juntarse y transformarse en un héroe inigualable que deberá salvar a la Tierra de uno de sus peores enemigos, el temible Miles Dredd, pero además deberán enfrentarse a los Elementors.\nTendremos que ser muy rápidos y tener buenos reflejos, ya que tendremos que encontrar a todos los ultralinks antes que despierten, de lo contrario, los mismos serán capaces de transformar objetos en armas poderosas, si eso sucede, todo el planeta estaría en peligro.\nMax Steel gratis para equipos Android se desarrolla a una gran velocidad, por eso tendremos que mantener nuestros ojos bien abiertos. Vamos a tener que correr por las calles de Copper Canyon, descubrir y recorrer los pasillos secretos del cuartel general de N-Tek y muchas cosas más, esquivando todos los obstáculos que se interpongan en nuestro camino y deshaciéndonos de nuestros enemigos.\nTambién tendremos algunas armas con las cuales vamos a destruir lo que se interponga en nuestro camino, podremos usar el turbobúmerang de Steel y el turbopulso de supermovimientos. Además vamos a poder ir desbloqueando nuevos elementos a medida que vayamos recogiendo los ultralinks que aun no han despertado.\nSi les gustó lo que les contamos, a continuación les dejamos el enlace correspondiente para que puedan descargar de forma gratuita el juego Max Steel para Android desde la Google Play Store. Esperamos que lo disfruten.


Prepara colágeno desde la comodidad de tu casa y con productos naturales - Inteligencia201Inteligencia201\nBELLEZA 2018-08-26 298 Visitas\nEn la actualidad se habla mucho acerca del colágeno y sus propiedades, también se habla mucho acerca de cómo podemos hacer que este aumente en nuestra piel.\nPara conseguir responder a estas interrogantes, es muy importante que sepas que es el colágeno y cuáles son sus beneficios para el organismo.\nEl colágeno es una proteína estructural que se encuentra en diferentes zonas del cuerpo y tiene diversas funciones.\nÉsta compuesta por fibras solubles que dan resistencia y capacidad de tracción y compresión a ligamentos, tendones y músculos; refuerzan las paredes de los vasos sanguíneos y linfáticos; regeneran los cartílagos; fortalecen el tejido epitelial, dan flexibilidad a la piel y ayudan a aumentar la densidad ósea.\nNo obstante, la proporción va disminuyendo, debido a varios factores como:\nLa exposición a elementos químicos y contaminantes\nLa alimentación rica en azúcares simples y pobre en vitaminas, minerales y aminoácidos\nLa exposición excesiva a los rayos ultravioleta\nEl ejercicio exagerado\nEl envejecimiento A los 25 años empieza a disminuir y a partir de los 40 su síntesis se reduce un 1% cada año. Por tanto, a los 70 años se ha perdido un 30%. El envejecimiento no destruye el colágeno, sino que incide en una menor producción y en el endurecimiento de las fibras.\nEs importante observar que en el mercado existe una gran variedad de suplementos hidrolizados de colágeno en forma de pastillas, polvo o líquido. Es frecuente encontrarlo junto con ácido hialurónico, magnesio o vitaminas C y del grupo B\nPero nosotros somos de la idea de que la mejor forma, es obtener una proteína a través del consumo de alimentos y remedios caseros que, a continuación, se detallan:\nRemedio casero para aumentar el colágeno en la piel 1: Verter en una gelatina sin sabor 1 cucharada de polvo de camu camu (se puede conseguir en las farmacias botánicas o herbolarios) y poner en la refrigeradora. Ingerir a diario.\nRemedio casero para aumentar el colágeno en la piel 2: Consumir carne de pollo, pavo o de pescado a diario.\nAunque el colágeno es una molécula larga y compleja de origen exclusivamente animal, existen alimentos vegetales que contienen los aminoácidos precursores glicina, prolina, treonina y usina, como, los cuales ayudan a estimular, producir y regenerar el colágeno de forma natural. Por ello, aparecen en los siguientes remedios caseros:\nRemedio casero para aumentar el colágeno en la piel 3: Hacer un licuado que incluya 1 vaso de leche de almendras y 1 cucharada de nueces. Tomar 3 veces por semana\nRemedio casero para aumentar el colágeno en la piel 4: Consumir espárragos a diario. Evitar este remedio si se sufre de gota.\nRemedio casero para aumentar el colágeno en la piel 5: Efectuar una mascarilla casera que contenga la clara de un huevo, 1 cucharadita de miel de manuka y yogur (cantidad necesaria). Mezclar hasta lograr una pasta compacta. Aplicar en el rostro y dejar puesta por 15 minutos. Retirar con agua fresca.\nRemedio casero para aumentar el colágeno en la piel 6: Ingerir 1 cucharadita de miel de manuka todos los días.\nMantenerse hidratado La matriz extracelular del tejido conectivo está constituida por agua, sales, polipéptidos y azúcares. Si la hidratación desciende, las fibras se apelmazan y las funciones de entrada de nutrientes y salida de desechos celulares se dificultan. Esto acelera el envejecimiento de las fibras de colágeno.\nTener una alimentación adecuada Además de los remedios arriba expuestos, es necesario que la dieta diaria contenga también vitaminas E, C, B1, B2 y B6, la coenzima Q10 y el magnesio los cuales son los cofactores químicos que intervienen en las reacciones necesarias para la síntesis del colágeno y que protegen el tejido conjuntivo.\nCuándo hay que tomar un suplemento Con una dieta equilibrada no es necesario. Se recomienda cuando hay una degradación evidente del tejido conjuntivo. La dosis diaria es de 10 g que se pueden disolver en leche, zumos, sopas o infusiones. Se puede tomar de forma continuada, pues no presenta efectos secundarios negativos.\n© 2019 Inteligencia201\nTheme developed by Temaslab for Inteligencia201


Javier Vercher presenta Agricultural Wisdom, un proyecto musical en el que el saxofonista y compositor de carrera internacional ha contado con un sexteto formado por algunos de los mejores músicos residentes en Valencia.\nAgricultural Wisdom está pensado como un espacio abierto a la improvisación y el desarrollo orgánico del jazz, con una riqueza armónica llena de matices y un lenguaje libre de excesos y claramente sensitivo. El proyecto ha ido pasando por diferentes etapas en las que han participado diferentes músicos .Ahora es cuando Vercher percibe la madurez de esa idea y le da una mayor transcendencia con una formación de gran calidad.\nAgricultural Wisdom, un proyecto musical cuyo objetivo es acercarnos al espíritu de nuestros abuelos, aquellos que cultivaron la tierra de modo natural y sabían cómo mantener el equilibrio ecológico. De sencillez casi minimalista en sus melodías, estas contrastan con su riqueza armónica y un discurso pleno de contenidos y matices, junto a un lenguaje claro y reflexivo a la vez que intuitivo y natural.\nSaxo tenor de primera línea y músico de Jazz poli-instrumentista, se trasladó a Valencia con su familia, desde su Madrid natal, con tan solo 6 años. Muy pronto se iniciaría en la música con un padre tan sabio como exigente: músico, compositor y profesor en diferentes Conservatorios. Un aprendizaje “doméstico” que continuó después en el “Conservatorio Joaquín Rodrigo” de Valencia. En este denso y precoz ambiente musical, Javier se interesó por el Jazz al finalizar sus estudios clásicos de clarinete, y orientó su aprendizaje en esa dirección. Entre sus profesores cabe destacar seminarios con Kurt Rosenwinkel, Perico Sambeat, Jorge Pardo y Chris Cheek.\nTambién cabe destacar su labor como profesor de saxofón/clarinete/flauta y ensemble en el Berklee College of Music Valencia Campus desde principios de 2016.\nJavier Vercher (Saxo Tenor / Soprano)\nAlbert Sanz (Piano/ Teclados)\nDavid Gadea (Percusión)\nCarlos Martí (Congas / Fliscorno)


En Coche: Salida Avenida de la Albufera desde la M-30. En transporte público acceso dircto a la estación de metro Puente de Vallecas\n"La única pega, por poner alguna, la ropa de cama del sofá-cama que considero un poco incómoda. Por lo demás muy bien. Buena ubicación con una parada de metro y un carrefour exprés 24 horas en la puerta."\nJosé Manuel 19 19:23:51/03/2019\nServicios - Apartamentos El Puente\nTarifas - Apartamentos El Puente\nTarifas Estudio Apartamento 1 dormitorio con patio Apartamento 1 Dormitorio Apartamento 2 dormitorios con patio Apartamento 2 Dormitorio\nLa única pega, por poner alguna, la ropa de cama del sofá-cama que considero un poco incómoda. Por lo demás muy bien. Buena ubicación con una parada de metro y un carrefour exprés 24 horas en la puerta.\nMuy bien en relación calidad-precio. Muchos comercios cerca, lo cual hacen más cómoda la estancia. Todo muy limpio y tal cual se ve en las fotos. No está muy cerca del centro, pero tiene una parada de metro prácticamente en la puerta, lo que facilita mucho el moverse. ¡Repetiremos seguro!


El euro se ha depreciado este martes, por la aversión al riesgo de los inversores, la subida de la rentabilidad de la deuda del Tesoro estadounidense y los débiles datos de inflación en la eurozona, aunque recuperó algunas posiciones después.\nEl euro se cambiaba hacia las 16.00 horas GMT a 1,2065 dólares, frente a los 1,2050 dólares en las últimas horas de la negociación europea del mercado de divisas de la jornada anterior.\nEl Banco Central Europeo (BCE) fijó el cambio de referencia del euro en 1,2028 dólares.\nEl euro perdió el nivel de los 1,20 dólares en algunos momentos de la negociación, tras la publicación de datos económicos decepcionantes como la caída de las ventas minoristas en Alemania en enero del 4,5 %, frente al mes anterior, y del 8,7 % interanual.\nLa tasa de inflación interanual en la eurozona se situó en febrero en el 0,9 %, el mismo porcentaje registrado durante enero, según la estimación preliminar difundida este martes por la oficina de estadística comunitaria, Eurostat.\nEn las últimas horas de la negociación europea del mercado de divisas, el euro recuperó algunas posiciones de nuevo frente al "billete verde".\nEl BCE ha ralentizado la compra de bonos pasando de 17.200 millones de euros a 12.000 millones de euros en la última semana, pero, sin embargo, los mercados han reaccionado con tibieza ante este dato ante las últimas declaraciones de miembros de la entidad respecto al incremento de las rentabilidades de la deuda soberana, según los analistas de Monex Europe.\nEl economista jefe del BCE, Philip Lane, dijo la semana pasada que la compra de activos "se llevará a cabo para mantener unas condiciones de financiación favorables durante la pandemia", recuerdan los analistas de Monex Europe.\nOtros miembros del Consejo de Gobierno del BCE han reafirmado esta opinión como el gobernador del Banco de Francia, Francois Villeroy de Galhau, quien dijo que el BCE "puede y debe reaccionar frente a" los incrementos no deseados en la rentabilidad de los bonos que puedan amenazar la solidez de la economía en la eurozona".\nLa moneda única se cambió en una banda de fluctuación entre 1,1992 y 1,2065 dólares.


Activar Cultura, el anuncio de Presidencia que incluye a los videojuegos\nNuevamente estuvimos en el Centro Cultural Kirchner para ser testigos de anuncios relacionados al sector cultural nacional.\nHace menos de dos semanas habíamos tenido el honor de estar presentes en el anuncio de la plataforma del Mercado de Industrias Culturales Argentinas (MICA), donde los videojuegos están presentes desde su concepción. Pero ayer le tocó el turno a Activar Cultura, y también pudimos asistir para contarles las novedades que anunció el gobierno de la mano del presidente Alberto Fernández.\nFue un acto corto, pero no por eso menos importante. Personalidades de la cultura de todo el país e integrantes de los diferentes ministerios fueron parte de la cita destinada a reactivar el trabajo en el ámbito cultural, uno de los más castigados desde el comienzo de la pandemia.\nSegún datos oficiales detallados en la web de Cultura de la Nación, se pondrán en marcha durante este mismo semestre un paquete de medidas con el objetivo principal de impulsar, fortalecer y reactivar, a través del trabajo y la producción, al sector de la cultura. Todo con una inversión total de $5.300 millones de pesos destinados a festivales, artesanías, trabajadores y trabajadoras de la cultura, industria editorial, artes escénicas, industria audiovisual (donde se incluye a videojuegos), patrimonio, espacios y organizaciones culturales, cultura comunitaria, música, entre otros.\nEs que claro, dentro del sector cultural, sin lugar a dudas, videojuegos fue el menos afectado por las características de trabajo que tiene nuestra industria y por la forma de consumirla. De hecho a nivel mundial no paró de crecer en ningún momento. Pero una cosa es el mundo y otra el sector nacional, al que es fundamental seguir apoyando en tiempos difíciles como los que vivimos.\n“Hoy es un día importante porque todo lo que estamos haciendo significa que estamos saliendo de este tiempo difícil donde la cultura sufrió mucho. El arte no es una cosa banal, es algo central en la vida del ser humano; son todas las expresiones artísticas las que hacen a los pueblos singulares, y hace falta el arte porque alimenta el alma de los pueblos”, sostuvo el presidente Fernández. Y agregó: “Llegó la hora de poner en marcha todo el apoyo del Estado Nacional para que la cultura se recupere. Todo lo que presentamos hoy es para decirles que prendimos los motores para que todo vuelva a funcionar”\nDesde mi perspectiva, la de un periodista especializado en videojuegos que viene siguiendo a la industria local desde hace ya siete años, es muy emocionante sentir que somos reconocidos como cultura en nuestro país. Que se terminaron esas obsoletas discusiones y que, a pesar de las dificultades de vivir en una Argentina con casi continuas crisis, existe un horizonte para todas aquellas personas que busquen vivir y expresarse desde esta hermosa industria.\nCapaz soy un romántico, porque tengo claro que competir con la devaluación actual es sumamente complicado. Pero también creo en las coyunturas y estoy convencido de que estamos cerca de trasladarnos hacia otra un poco menos dañina.\n“No somos ese pueblo que algunos quieren mostrar, somos un pueblo maravilloso”, resaltó el presidente antes de cerrar sosteniendo: “Les pido que demos vuelta la página, que saquen fuerzas para darnos lo mejor, mucho arte, mucha música, mucha danza, mucha pintura, mucho teatro y ya verás que no necesitaremos nada más, como dice Fito Páez”.\n🎙"Me quedan 2 años de revancha y en estos años vamos a hacer todo lo que no pudimos hacer hasta aquí. Vamos a ocuparnos de todos, de los grandes artistas y también de los que empiezan". El presidente @alferdez en el acto de presentación de 'Activar Cultura'. pic.twitter.com/9QPi022Laa\nDentro del paquete de medidas anunciadas con Activar Cultura, se encuentra el llamado “Renacer Audiovisual“. Y aunque está orientado en principal medida a lo que conocemos como series y películas nacionales, es verdad que todo lo que tiene que ver con animación y videojuegos también es parte de la iniciativa por ser parte del Mercado de Industrias Culturales Argentinas.\nRenacer Audiovisual se presentó en forma conjunta con la Secretaria de Medios y Contenidos Públicos, y está destinado a la reactivación de la industria audiovisual con una inversión de $2500.000.000 y la generación de 5000 puestos de trabajo de forma directa o indirecta. Incluye más de ochenta producciones audiovisuales (contenidos de animación, ficción y documental) y más de setenta proyectos de desarrollo audiovisuales en el marco del MICA.\nComo bien se remarcó durante el acto, el arte es el alimento de los pueblos, y por eso se inauguró la cita con la canción “Y dale alegría a mi corazón”, interpretada por la cantante y compositora Sofía Viola. Un momento super emotivo que fue presenciado por artistas representativos de la cultura local como Teresa Parodi, Liliana Herrero, Juan Falú, Pablo Echarri, Carolina Peleritti, Juan Palomino, Carlos Rotemberg y Charo Bogarín.\nAdemás de ministros, ministras, políticos y políticas de la talla de Santiago Cafiero, Fernanda Raverta, Gabriel Katopodis, Francisco Meritello, Victoria Tolosa Paz y Leandro Santoro.\nRecordemos que videojuegos es parte del Ministerio de Cultura de la Nación hace poco más de una década, en especial desde la inclusión de Alejandro Iparraguirre como representante del sector. Algo que, sin dudas, se profundizó con las diferentes ediciones del MICA y con la re-aprobación de la Ley de Economía del Conocimiento a finales de 2020.\nArtículo anteriorTorneo de Tetris a beneficio por el Día de la Niñez\nArtículo siguienteDerecho y videojuegos en Argentina: ¿Dónde estamos?


Construcción Galpón en Luján: Precio y Presupuestos ONLINE  - Habitissimo\nConstrucción galpón en Luján: Precio y Presupuestos\nPedí precio de construcción galpón en Luján online. Servicio totalmente gratuito y sin compromiso. Tendrás varios presupuestos de construcción galpón en Luján de los mejores profesionales para comparar.\nPrecio de construcción galpón en Luján\n¿Cuánto cuesta un trabajo de construcción galpón en Luján?\n58 personas ya han solicitado presupuesto para construcción galpón en Luján\nPresupuesto construccion galpon comercial\nGalpon comercial de 240 mts2. Altura 5mts con entrepiso de 20mts por 8mts. Con baño y oficina terminados de 40m2 en total. Con ladrillo hueco portante y revoque total. Piso de hormigon llaneado.\nConstruccion de galpon de más de 500 m2. El proyecto incluirá:: excavación, movimiento de tierras, cimentación, construcción estructura, construcción completa. ¿Tipo de galpón?: metálico.\n¿Superficie edificable del terreno?: entre 150 y 500 m2. El proyecto incluirá:: excavación, movimiento de tierras, cimentación, construcción estructura, construcción completa. ¿Tipo de galpón?: de obra. ¿Medidas del galpón?: entre 150 y 500 m2.\nPresupuesto proyecto y construcción de hangar para aeronaves\nConstruir un hangar para guardar aeronaves. Seria de 25 x 15 mts. , el proyecto incluirá:: cimentación, construcción estructura, construcción completa. ¿Tipo de galpón?: metálico. ¿Medidas del galpón?: entre 150 y 500 m2.\nPresupuesto diseño y construcción galpón\nDiseño y construcción de un galpón con bloques premoldeados de 200m2, escalables, con techo de chapa para uso industrial y comercial. Terminaciones sin revoques con instalaciones a la vista y piso tipo cemento alisado.\nLujan, Luján (Buenos Aires Interior)\nGalpon de veinte x veinticinco metros, 5 metros de altura, techo plano, paredes de ladrillo cemento simil piedra, aberturas : en 3 caras ventanas rectangulares a 3 metros de altura, en la 4ta cara 3 portones corredizos con alero para la carga.\nTinglado de 8 x 8 para luego convertirlo en casa.\nTengo un patio a cubrir, para realizar actividad física.\nPresupuesto proyecto y construcción galpón para ganado\nYa tenemos el terreno, la construcción del Galpón es para el resguardo de ganado.El proyecto incluirá:: Construcción estructura. ¿Superficie edificable del terreno?: Entre 150 y 500 m2. ¿Tipo de galpón?: Metálico. ¿Medidas del galpón?: ...\nTinglado de 443, 00m2 a dos aguas. Altura libre 6, 00m. Cierre perimetral con chapa traslúcida desde la cabreada hacia abajo en 2, 00m.\nGalpon de aproximadamente 600 metros, mas 1 oficina y baño. Altura de 4 metros.\nEs un galpón y o cuarto de herramientas para guardar cortadora pasto carretilla y herramientas entre 6 y 8 m2.\nHola necesito un galpón de 2x2 y altura 2 metros puerta entrada y sin ventanas lo hacen y a cuánto.\n¿Superficie edificable del terreno?: más de 500 m2. El proyecto incluirá:: construcción completa. ¿Tipo de galpón?: metálico. ¿Medidas del galpón?: entre 150 y 500 m2.\nQuiero construir un galpón de 6x6 con techo y sin paredes. Altura aproximada 3 m la parte más baja.\nNecesito un galpon de no mas de 150 metros para realizar tareas comerciales. Pr la estetica es que quiero un galpon al cual yo voy a decorar de acuerdo a la actividad.\nEstructura metálica 19, 5x60x7/8mts de altura a dos aguas con perfil u o C.\nGalpon completo de 100m2 de 5 mt de alto. De 10x10. Piso cemento alisado!!paredes de 3mts de lad. Portante 2 mts. Restante chapa toda la vuelta techo de chapa con aislacion!!!. Porton de 4x4 y 1puerta!! Dudas consultar por favor!!!\nNecesito sacar un sauce llorón el cual esta ubicado en un lugar complicado de un lado tiene un tendido eléctrico y del otro lado un galpón.\nConstruir tinglado (Luján)\nEmpresas construcción galpón en Luján\nFotos construcción galpón en Luján\nIdeas construcción galpón en Luján\nVer todas las empresas de construcción galpón en Luján


▷ Todo sobre, PRESA CANARIO Comportamiento, características y Cuidados (Imágenes) Info actualizada al 2020\nEl perro de presa canario o dogo canario es un can español de gran tamaño, clasificado dentro del grupo de los molosoides, y originario de las islas Canarias. Está considerado como el símbolo natural de las Canarias. En esta ficha de PetDarling sobre el presa, conoceremos cual es su origen, su comportamiento, y sus principales características. Origen del presa canario\nDe hecho es curioso que una teoría apunta que las islas Canarias deben su nombre a los perros que desde tiempos antiguos las habitaban, ya que Can-arias, haría referencia a can (perro en latín). Presa canario caracter Las primeras referencias escritas sobre estos perros datan del siglo dieciseís, donde se los menciona y se hace alusión a sus ocupaciones. No eran una raza de perros propiamente dicha, ya que su morfología no era uniforme, sino que más bien eran un grupo de perros mestizos, con ciertas características comunes, sobre todo en cuanto a sus funciones. Durante los siglos XVI y XVII la población de estos perros experimentó un gran aumento, y por su utilidad fueron perros muy populares en dicha época. Y es que los dogos canarios siempre han sido perros trabajadores, cuya misión consistía principalmente en labores de guarda de familias, rebaños y propiedades, labores de perro ganadero de vacas y bueyes y ayuda a los carniceros para el manejo del ganado vacuno.\nEl carácter del presa canario es sosegado, muy seguro de sí mismo y equilibrado. Tiene un fuerte instinto de perro guardián, función que ha desempañado durante siglos. Por ello tiende a ser reservado y distante ante los desconocidos, pero en cambio con su dueño es tremendamente leal, obediente y dócil. Con la familia es tranquilo y muy afectuoso, y disfruta pasando tiempo con los suyos, y sintiéndose integrado en las actividades cotidianas. Tiene instinto de marcha, por lo cual es necesario proporcionarle al menos una larga caminada cada día. Estos perros no ladran mucho, pero cuando lo hacen, su ronco ladrido es intimidatorio.


"Cuando comienzo la escritura de un libro, pienso en no cómo escribirlos, sino cómo construirlos"\nTAGS: #Luis Panini #Charlas #Escritores #Conarte\n"Si escribo es para negociar el paso de las horas, para que no se me haga tan pesada la existencia, además me provoca mucho placer"\nMonterrey, NL.-Durante su participación en la charla Procesos creativos en la literatura de CONARTE, el escritor regiomontano, Luis Panini, afirmó que el oficio de trazar ideas escritas en un papel resulta en todo un proceso que se hace en solitario, pero que es sumamente intenso y provocador.\n"Escribir es existir con más intensidad", expresó Panini.\n"Si escribo es para negociar el paso de las horas, para que no se me haga tan pesada la existencia, además me provoca mucho placer", aseveró.\n"Cuando comienzo la escritura de un libro, pienso en no cómo escribirlos, sino cómo construirlos, porque escribirlos es algo un poco más sencillo", comentó.\n"Antes debes ponerte a pensar cómo vas a levantar esa obra desde sus cimientos. Me gusta pensar en un libro como una especie de edificio que necesita sostenerse por sí solo cuando yo no esté allí, porque cuando el libro llega al lector, no estás allí para acompañar su lectura y explicarle, porqué tomaste ciertas decisiones, o agregaste tal situación", detalló.\nAsimismo, mencionó que su formación académica nunca fue literaria, recordando que solo tomó a los 13 años un taller literario en la Casa de la Cultura de Nuevo León.\n"Mi maestra fue María Dolores Her-nández, a quien le debo tanto, aprendí mucho de ella y eso fue lo que me impulso a empezar a escribir", indicó.\n"Cada libro es diferente y se gesta de una manera distinta, tiene su propia génesis, y a veces tenemos este pequeño dato, esa pequeña génesis y no sabemos que la tenemos, sino hasta después que se pronuncia y es cuando entendemos porqué escribimos ese libro", finalizó.


El escritor Manuel Moyano presentará en Alguazas su "Dietario mágico"\nSerá el próximo miércoles 8 de julio, a las 20.30 horas, en el Salon de Actos de la Casa de la Cultura.\nEl escritor Manuel Moyano visitará Alguazas el próximo miércoles 8 de julio para presentar su libro Dietario Mágico, reeditada por La Fea Burguesía Ediciones. El acto tendrá lugar a las 20.30 horas en el Salón de Actos de la Casa de la Cutura, y será presentado por Blanca Pérez de Tudela, escritora, periodista y colaboradora de La Fea Burguesía Ediciones.\nDietario mágico es un recorrido por la Murcia de los curanderos, las supersticiones y las iluminaciones divinas, todo ello narrado con un poder de evocación deslumbrante y un pulso narrativo firme. Cuando en 2001 Moyano se armó con mochila, bolígrafo y cámara de fotos y se recorrió la Región en busca de esas historias curiosas, no era su intención la de ejercer de reportero o cronista, sino crear una obra literaria de primer orden, y lo consiguió. Como afirma Luis Leante, "es un libro fascinante, no sólo por la información sobre los curanderos, sino por el planteamiento y la forma de narrarlo. La descripción de lugares es de una precisión y belleza considerables. Y lo más difícil de todo: el autor consigue no parecer ni un escéptico ni un creyente, lo que da al libro un equilibrio muy saludable".\nManuel Moyano nació en Córdoba en 1963, pero vive en Molina de Segura desde 1991, donde trabaja como gestor cultural. Su primera obra fue El amigo de Kafka, Premio Tigre Juan 2002. Le siguieron La coartada del diablo (Premio Tristana de Novela Fantástica 2006), los libros de narrativa breve El oro celeste (2003), El experimento Wolberg (Libro del Año Región de Murcia 2008) y Teatro de ceniza (2011). En Galería de apátridas (2004) y El lobo de Periago (2005) combina la narración con el ensayo antropológico. Su última obra publicada es la novela El imperio de Yegorov, Finalista del Premio Herralde de Novela 2014. Es miembro de la Orden del Meteorito de Molina de Segura y Sátrapa Trascendente por el Institutum Pataphysicum Granatensis.


Otra Mirada - http://www.otramirada.pe/el-olvido-de-la-primera-infancia\nUno de los aspectos históricamente postergados en el sector educativo es la primera infancia, etapa que va entre los 0 y los 5 años de edad.\nEn esta etapa el reto es garantizar la satisfacción de los derechos básicos y la protección del niño porque en este período se forma su cerebro, sin lo cual sería imposible que desarrolle las demás aptitudes necesarias para su formación integral como son la lectura, la escritura y el conteo. ¿Cómo funciona hoy el modelo de educación en primera infancia?\nEl actual sistema de educación inicial en el Perú se brinda a través de formas de atención escolarizada y no escolarizada. En el primer caso, hablamos de centros de educación inicial (CEI) donde se atiende a los niños en cunas y jardines. En estos CEI, la maestra es una profesional con título de profesora o licenciada en educación inicial. En el segundo caso, los PRONOEI y los Wawa Wasis, promovidos por las organizaciones locales, son los que brindan atención a los niños. Aquí, las maestras son voluntarias seleccionadas por la comunidad y con un entrenamiento básico en el cuidado y estimulación del niño. A diferencia de las maestras de un CEI, en los PRONOEI y Wawa Wasis las voluntarias no reciben un sueldo sino más bien una propina. De esta manera, existe una brecha de atención entre los CEI y los PRONOEI que requiere ser resuelta de inmediato a través de una política universal a favor de la primera infancia.\nSegún información del INEI, en el 2010, la cobertura total de niños matriculados de 0 a 2 años no llegaba al 5% a nivel nacional mientras que la cobertura de niños de 3 a 5 años era del 73.3%. Cabe señalar que el aprendizaje va de la mano con el cuidado de la salud y la nutrición. Según el ENDES 2010, aún persiste un problema de desnutrición crónica infantil que llega al 17.9% a nivel nacional. Sin embargo, se profundizan las brechas cuando se compara el área rural y la urbana. Mientras en el área rural la desnutrición llega al 31.3% en el área urbana esta llega al 10.1%. ¿Cuál es el impacto de la desnutrición crónica en la primera infancia? Entre otras cosas, un deterioro de la capacidad de aprendizaje del niño, de su crecimiento corporal y de su productividad.\nActualmente, existe una Dirección de Educación Inicial del MED que no ha logrado unificar las responsabilidades de atención de los centros que hoy atienden a los infantes de forma desigual pues, recordemos, los CEI y los PRONOEI dependen del MED y los Wawa Wasis, del MIMDES.\nRespecto a esta problemática, algunos candidatos ya plantean medidas de llegar a la presidencia. Gana Perú ha planteado que su gobierno priorizará la atención integral infantil otorgándole el presupuesto necesario. Fuerza 2011 ha dicho que se implementará una política nacional para atacar la desnutrición infantil y Perú Posible ha planteado que el 90% de niños de 3 a 5 años de edad serán atendidos por el sistema educativo. Finalmente, lo que se requiere es una política de universalización de la atención educativa en la primera infancia, encabezada por una autoridad nacional de educación inicial, con el objetivo de crear un nuevo nivel educativo público y de calidad.


Baile david y marta\nProyecto fiesta logo\nProyecto Fiesta es un grupo musical versátil que les ofrece un amplísimo repertorio musical, además de una atención completamente personalizada, lo que resulta en un servicio al cliente de la más alta calidad y su total satisfacción en uno de los días más importantes: el de su boda.\nEsta empresa les brinda servicios audiovisuales integrales para crear el mejor ambiente en su celebración, adecuándose a cada etapa de la misma, con paquetes que se ajustan a su presupuesto y al tamaño de su evento. Sus opciones de servicio son:\nCon amplia experiencia en bodas y eventos sociales, los profesionales de Proyecto Fiesta trabajan siempre con gran puntualidad y compromiso de servicio en cada una de sus presentaciones. Además, les ofrecerán apoyo en la logística de su evento.\nMúsica para la ceremonia, música para el coctel / banquete, música para bailar, animación, karaoke, audiovisuales, orquesta, dj, Pirotecnia en frío. Pista de Baile. Música para ceremonia Religiosa\nVarios paquetes de catálogo que se ajustan a diferentes presupuestos o tamaños de evento\nMuy amplio, de todos los géneros. Se adecúan a las propuestas de los novios\n25 años de experiencia en bodas y eventos sociales\nQuerétaro, Guanajuato, San Luis Potosí, Michoacán, Aguascalientes y Estado de México\nCon un mínimo de 4 horas de servicio\nSegún paquete de contratación\nEfectivo, transferencia, tarjeta de débito o crédito\n¡Súper recomendable! ¡La mejor opción para tu boda!\nA mi me encanta la música desde siempre, tocó el piano desde los 10. Y el tema de la música era importante. ¡Pero encontré a los indicados! Son súper profesionales, tienen mucha experiencia. Hicieron de mi boda un evento súper prendido, nadie nunca dejó de bailar. Son súper flexibles y siempre tienen buena comunicación, respetando lo que les pidas que toque y que no toquen. A demás son súper lindos, fueron mis cómplices para darle una sorpresa a mi esposo. ¡Ellos tocaron y yo canté una canción para mi esposo!\nRespuesta de Proyecto Fiesta:\n¡Muchas gracias, Natalia! Gracias a ustedes por su confianza y permitirnos ser parte de uno de los momentos más importantes de sus vidas. Les mandamos un fuerte abrazo a ti y a Horacio. ¡Seguramente nos volvemos a ver!\nJessica V. Se casó el 07/03/2020\nLes recomiendo mucho proyecto fiesta para sus eventos, sin duda su música y equipo son increíbles, son súper amables desde un principio y profesionales, siempre estuvieron al pendiente de que todo saliera bien, nos tocaron nuestro vals con saxofón en pista y fue súper lindo, su música es muy buena gracias proyecto fiesta nuestra boda fue increíble gracias a ustedes, animación excelente, músicos excelentes y siempre muy profesionales, se los recomiendo mucho para sus eventos.\nSaludos, muchas gracias por sus comentarios, para nosotros es un enorme gusto haber formado parte de su boda y de sus vidas. Les mandamos un gran abrazo a ti y a Esaú. Mil gracias por habernos invitado y confiar en nuestro trabajo. Saludos y esperamos verlos pronto. Gracias.\nTania V. Se casó el 04/05/2019\n¡Buen ambiente en nuestra boda!\nGracias a todo el equipo de proyecto fiesta por animar nuestra boda el pasado 4 de mayo. Desde que los escuchamos en vivo en una expo nos gustó su trabajo, siempre fueron muy amables y responsables, tienen un buen repertorio de música y buenas voces en el grupo. Estamos satisfechos con sus servicios. Mi esposo y yo los recomendamos ampliamente.\n¡Saludos Tania, buen día! Muchas gracias por permitirnos participar en uno de los momentos más importantes de sus vidas, les mandamos un abrazo grande a los dos. Gracias.\nEs un grupo responsable, muy profesional, innovador, todos los invitados muy contentos y animados sin para de bailar, es una excelente opción con gran experiencia en bodas siendo precisos en sus recomendaciones, nuestros invitados le pidieron tarjetas de presentación ya que les fascinó. Lo recomendamos ampliamente.\nSaludos Maribel, mil gracias a ustedes por su confianza y por permitirnos formar parte de ese momento tan importante en sus vidas. Les mandamos un gran abrazo a los dos. Gracias.\nValeria S. Se casó el 09/12/2017\nSon 100% profesionales, flexibles y atentos, desde un principio fueron muy amables y preocupados por cumplir con nuestras expectativas. Durante el evento brindaron excelente servicio y buen ambiente.\n¡Saludos Valeria y Luis Miguel!, muchas gracias por su confianza, les deseamos lo mejor en esta nueva etapa de sus vidas. Les mandamos un fuerte abrazo. ¡Gracias a ustedes!\nVanessa V. Se casó el 30/09/2017\nExcelente elección tuvimos mi esposo y yo al contratar Proyecto Fiesta, super flexibles a lo solicitado, muy amables y tuve la oportunidad de ver una probadita de lo que presentan en una expo y quedé contenta con la elección y al llegar el día de nuestra Boda, hicieron un día espectacular con su versatilidad, recomendables 100%\nMuchas gracias por tu comentario y por habernos dado la oportunidad de participar en un momento tan especial en sus vidas. Les mandamos un fuerte abrazo. Gracias por todo.\n¡Increíble! Nos hicieron pasar una hermosa noche, muy buena música, el mejor cantante. Íbamos desde Reynosa hasta Queretaro para hacer nuestra boda y no nos arrepentimos para nada de haberlos contratado. ¡Muy recomendados! Todos nuestros invitados muy felices y lo mejor es que la pista siempre estuvo llena, no dudaría dos veces en volverlos a contratar. Excelente atención, servicio y animación.\nSaludos hasta Reynosa, muchas gracias Andrea. Así es, el mejor cantante, Nino Sanchez. Les mandamos un fuerte abrazo, muchas gracias también por su confianza y sobre todo por su gran ambiente. Saludos y nos estaremos viendo por allá.\nMaría I. Se casó el 10/12/2016\nEste grupo versátil con una excelente actitud. Te ayudan en todo lo que pueden. Aparte, todos mis invitados quedaron satisfechos con el show que hacen. La calidad y el servicio son incomparables, en costo están muy accesibles, vale mucho la pena, y están super recomendados.\nSaludos, Isabel. Nos da mucho gusto tu comentario. De antemano les agradecemos mucho. Para nosotros fue un placer haber participado en tu boda. Muchas gracias por tu confianza y seguimos a órdenes. Saludos.\nCassandra M. Se casó el 03/12/2016\nSimplemente nos encantó, siempre fueron super amables, y en toda noche no dejamos de bailar, tocan y cantan excelente, todos los invitados estaban encantados con el grupo musical. Los recomendamos ampliamente.\n¡Saludos Cassandra! Muchas gracias por tu recomendación les mandamos un saludo y les estaremos siempre agradecidos por darnos la oportunidad de participar en un evento tan importante en sus vidas. ¡Gracias!\nJulieta P. Se casó el 29/10/2016\nUn excelente grupo. Todo el tiempo mantuvieron a la gente bailando. Los recomiendo ampliamente; muy buenas personas, entienden lo que quieres ese día, y el repertorio está muy actualizado\nSaludos Julieta!!!, muchas gracias por el comentario. Les mandamos un abrazo a tí y a Hugo, muchas felicidades y mil gracias por habernos hecho partícipes de ese gran momento de sus vidas.\nBrenda E. Se casó el 19/06/2021\nMuchas gracias a todo el equipo, son una excelente mano derecha en un evento.\n¡Muchas gracias, Brenda! Como siempre un gusto conocerte y poder compartir nuestro trabajo con ustedes. Gracias por tu confianza y estaremos viéndonos muy pronto. ¡Saludos!\nGina A. Se casó el 08/07/2017\nQueremos darles las gracias, siempre tuvieron muy buena disposición. La familia de mi esposo es de Nuevo León y queríamos también música típica del norte. Nos sorprendieron, tocaron padrísimo, justamente lo que les pedimos. Tienen muy buenos precios, lo recomiendo ampliamente.\nSaludos Gina y Lalo, muchas gracias por su comentario. Excelente fiesta y para nosotros ha sido un gusto conocerlos y haberles cumplido sus expectativas. Les mandamos un fuerte abrazo y seguimos en contacto. Gracias.\nLos amo, los amo , los amo. Son los mejores, todo los invitados quedaron maravillados. De principio a fin, la música a todo mundo encantó. Fueron totalmente flexibles e hicieron muchas de nuestras ocurrencias. Totalmente recomendables.\nGabriela C. Se casó el 30/04/2016\n100% recomendado, hicieron de nuestra boda un momento increíble, además fueron super accesibles para los pagos y no tuvimos ningún contratiempo. El trato que obtuvimos fue como si nos conociéramos de años atrás, Susy y Memo muy amables y atentos con nosotros. Nos sentimos en familia. Mil gracias por sus atenciones.\nMil gracias Gaby, el gusto ha sido nuestro por participar en uno de los momentos más importantes de su vida, un abrazo y muchas felicidades.\nExcelente grupo musical para boda\nEstuvo excelente el grupo musical en nuestra boda, es 100% recomendable, animó mucho la fiesta, nosotros y los invitados disfrutamos mucho de la música.\nSaludos Felipe, muchas gracias por su confianza y permitirnos participar en su boda. Les deseamos mucho éxito. Gracias.\nBodas reales de Proyecto Fiesta\nTania & Raúl\nVanessa & Hebert\nEn la contratación de grupo, les regalamos 2 horas extras de DJ para su boda.\n1 hora de sax\nEn la contratación de nuestros servicios, les regalamos 1 hora de música con saxofonista para la recepción de invitados o en su comida o cena.\nPropietaria y Cantante\nCantante y corista del grupo con la atención personalizada y dedicada a que tu boda sea perfecta. A mi cargo está la logística y el desarrollo del evento siempre pendiente de las necesidades de los invitados y novios.\nNací en Cuba y cuento con una amplia trayectoria musical, saxofonista y tecladista, siempre con la mejor disposición y actitud en el escenario.\nSoy musico profesional, trompetista versátil y primera trompeta en la filarmónica, siempre puntual y responsable en cada evento.\nSaludos, soy cantante profesional con una gran trayectoria. Participé en La Voz México en el equipo de Lucero. También he tenido la oportunidad de compartir el escenario con grandes artistas dentro y fuera del país. Cuento con mucha experiencia en eventos sociales al formar parte de grandes grupos versátiles.\nTecladista y director musical. Participo en las actividades de contratación y servicio al cliente así como la producción musical y arreglos.\nMe encargo de tocar la batería así como de supervisar al staff técnico de la agrupación. tengo más de 20 años de experiencia en el ámbito musical de los eventos sociales.\nAv. Del Río, 7 Col. Hércules 76209 Querétaro (Querétaro)\nPreguntas frecuentes sobre Proyecto Fiesta\n¿Cuánto cuesta el servicio de música para la boda en Proyecto Fiesta?\nEn Proyecto Fiesta se puede contratar la música para la boda desde $16,000 hasta $60,000.\n¿Qué servicios musicales para boda ofrece Proyecto Fiesta?\nProyecto Fiesta dispone de los siguientes servicios musicales:\nOtros (Pirotecnia en frío. Pista de Baile. Música para ceremonia Religiosa.)\n¿Cuál es el estilo musical en el que está especializado Proyecto Fiesta?\nPara ambientar la ceremonia, el coctel o la fiesta de la boda Proyecto Fiesta está especializado en los siguientes estilos musicales:\n¿Qué tipo de formación musical se puede encontrar en Proyecto Fiesta?\nCon Proyecto Fiesta se puede disfrutar de un amplio repertorio a cargo de estas formaciones musicales o profesionales del sonido:\n¿Cuántas parejas recomiendan a Proyecto Fiesta y cuáles son los aspectos mejor valorados de sus servicios para bodas?\nA Proyecto Fiesta lo recomienda el 100% de las parejas que ya disfrutaron de sus servicios. Su valoración global es de 5.0 y recibió esa puntuación en calidad del servicio, flexibilidad, relación calidad/precio, profesionalidad y tiempo de respuesta.\n¿Qué promociones ofrece Proyecto Fiesta relacionadas con los servicios de boda?\nActualmente Proyecto Fiesta dispone de 1 promoción de descuento exclusivo y 2 promociones de regalo para los servicios de boda.


EL PARTIDO COMUNISTA CRITICA LA GESTIÓN SOCIALISTA EN ÚBEDA - Diario Guadalquivir\n14 octubre, 2015 14 octubre, 2015 Antonio Rosillo Martínez 619 Views 0 comentarios andalucia, Comunista, Críticas, diario, Gestión, GUDALQUIVIR, partido, Socialista, ubeda\nCuando se cumplen 120 días desde que el partido socialista llegara a la alcaldía, desde el Partido Comunista de Andalucía y concretamente, su responsable de comunicación, Luis Fernández, hace una serie de críticas a su gestión.\nAfirma Fernández, que su partido no está nada contento con la labor realizado por este equipo hasta el momento, pues aunque gozan de mayoría absoluta no han hecho nada para solucionar algunos de los graves problemas que sufren a diario los ciudadanos del municipio.\nAsí comienza a desgranar alguno de ellos, como es el delos extrabajadores de Emdesau, que en enero de 2016 llevarán dos años luchando por defender sus puestos de trabajo, otra cuestión sobre la que pide explicaciones es sobre el futuro laboral de los trabajadores de Pollos Alameda o sobre las trabajadoras de ayuda a domicilio, que según sus palabras viven con angustia porque no cobran con regularidad.\nOtro de las cuestiones que pone sobre la mesa Fernández se refiere al estado de cuentas del Centro del Olivar, pues como recuerda en más de una comisión, cuando gobernaba el partido popular, los representantes Socialistas, Andalucista, de Iniciativa popular Ubetense y de Izquierda Unida abandonaban dichas comisiones, por no dar las cuentas detalladas de dicho centro.\nEn la misma línea sostiene no estar de acuerdo con las bolsas de empleo que se están creando, pues asegura que muchos trabajadores van a quedar fuera de ellas por estar dados de alta dentro de la recolección temprana de la aceituna, aunque esta campaña sea muy corta.\nManifiesta que Úbeda está sucia, solo basta con dar un paseo por la Redonda de Miradores, y se puede comprobar, además la pilona colocada junto a la puerta de acceso de la Capilla del Salvador, dificulta el acceso de los turistas a sus lugares de descanso.\nPor todo ello pide a la alcaldesa que dé explicaciones acerca de cuáles son las posibles soluciones a todos estos problemas de la ciudad y de sus habitantes, y que no haga privatizaciones encubiertas como la del servicio de limpieza y mantenimiento de los semáforos o como se está oyendo acerca de la privatización del servicio de limpieza y jardines, pues ella en persona acompañaba a los trabajadores de Emdesau cuando estos luchaban por defender sus puestos de trabajo.\n← LA ENFERMEDAD DE ANTONIO MONZÓN SE ESTABILIZA CON EL TRATAMIENTO QUE RECIBE EN GALICIA\nSABIOTE CUENTA CON UNA NUEVA SALA DE BAILE MUNICIPAL →


Tiendas oficiales y autorizadas de AliExpress (Lista 2021)\nVicMan · 14/09/2020 a las 7:46 pm\nHola dejo unas tiendas en Aliexpress, para que no compren en ellas son estafadores (ladrones).\nAliExpress VICKYWINSON Store ofrecia jabones aunque ya quito el anuncio sigue estafando con otros productos.\nAI-HOME Store Vendia controladores solares ya quito el anuncio, cambio de nombre de tienda se llamaba Fari Yan Sigue estafando con otros productos.\nMVVT Factory Store vende botas, da numeros de seguimientos falsos,.\nshop4405040store o shop5567202store se llamaba la tienda Heygeniales vende controladores solares, da numeros de seguimiento falsos.\nEspero pueda servirles esta informacion.\nTomas · 17/01/2019 a las 12:44 am\nCuál es la tienda oficial de Xiaomi en aliexpress\nTarantina de AlixBlog · 22/01/2019 a las 11:24 am\nLa tienda oficial de AliExpress en AliExpress Plaza es esta. Pero si nos lees desde España, cualquier tienda de AliExpress Plaza es de confianza, aunque si puedes comprar en la oficial mucho mejor, claro.\nDeyanira · 25/09/2018 a las 1:24 am\nHola quisiera que me recomendara un proveedor de ropa pero de confianza,quiero empezar mi pequeño negocio y quiero hacer pedidos de ropa y vender ropa de niños y bebés y dama\nFabrizzio · 28/07/2017 a las 1:19 am\nhola que tal me gustaria que suban un top de gadgts baratos para comprar cosas algo frikis que digamos 😉\nFely · 23/07/2017 a las 5:58 pm\nBusco tienda de ali expres qeu tenga cintas de rSo y de organza de 5 centimetros\nwagner · 11/07/2017 a las 6:18 am\nHola que tal mucho gusto….. cual de las tiendas tiene decodificadores satelitales… estoy muy interesado en poder importar…. gracias\nMarta Eugenia Rodríguez Rodríguez Muñoz · 01/07/2017 a las 4:13 pm\nNecesito saber tiendas tallas 5xl, 6xl y 7 xl de mujer y hombre.\nTarantina de AlixBlog · 09/07/2017 a las 8:11 pm\nYo te recomiendo utilizar los filtros que encontrarás en la página de AliExpress a la hora de buscar. Sólo tienes que buscar con normalidad, y buscar una columna a la izquierda de la pantalla donde te pondrá filtos como color, talla, forma… También es recomendable buscar con las palabras clave de la marca: 5xl, 7xl… Recuerda revisar la tabla de medidas como te indicamos en este post, ya que las tallas en cada país son diferentes.\nJorge · 01/07/2017 a las 10:52 am\nHola me podrán confirnar si hay un proveedor en Aliexpress que venda televisores Smart 4k UHD.\nTarantina de AlixBlog · 09/07/2017 a las 8:15 pm\nYo he estado buscando, y de momento no he encontrado nada. De todas formas, me parece que tendrías problemas de aduanas 🙁\nLuis · 01/07/2017 a las 8:10 am\nAlguna tienda especializa en peces Marino’s o corales\nMaría Jose Saenz · 30/06/2017 a las 8:31 pm\nHola, quiero comprar con paypal, trate en su link a buscar las tiendas que vendan por este medio\nEntre a una tienda, trate de comprar y solo aceptan tarjeta de credito o alipay.\nMe pueden por favor mandar un link donde efectivamente las tiendas permitan el pago con paypal\nNO todas las tiendas aceptan paypal, en este post tienes la lista con las tiendas que hemos encontrado.\nMarta Eugenia Rodríguez Rodríguez Muñoz · 29/06/2017 a las 4:44 pm\nMe encanta ALIEXPRESS porque está al alcance de todos los bolsillos y cada día se esfuerzan más por la calidad de los productos , gracias por existir.\nMarta Eugenia Rodríguez Rodríguez Muñoz · 29/06/2017 a las 4:42 pm\nQuisiera me dijeran si hay una tienda especializada en tallas grandes de ropa mujer y hombre\nAlixBlog · 29/06/2017 a las 10:43 pm\nHola Marta! Aquí tienes un artículo que te ayudará: https://alixblog.com/ropa-tallas-grandes-aliexpress/


Viernes 11 de junio | 23:06\nSon casi 500.000 muertos por Covid en un mar de desempleo, hambre y violencia policial, mientras el presidente brasileño Jair Bolsonaro continúa su política negacionista. Junto con el “gran centro” parlamentario, el Congreso y el Supremo Tribunal Federal, avanzan en la agenda de ataques y privatizaciones.\nTodos dicen que “no se puede esperar al 2022” -año en que están previstas las próximas elecciones presidenciales- pero no quieren decir con eso que haya que responder a la grave situación del país con alguna lucha, sino con un giro hacia negociaciones y campañas electorales.\nJunto con los demás actores del régimen político brasileño, Marcelo Freixo quiere canalizar el descontento de la población hacia la fallida vía institucional, y deja el PSOL para ir hasta el final con su estrategia de conciliación de clases y alianzas con partidos burgueses y golpistas. En ese camino, busca aliados que son verdugos de los trabajadores, como el actual alcalde de Rio, Eduardo Paes (PMDB), o el expresidente de Diputados Rodrigo Maia (DEM), que facilitó la destitución de Dilma Rousseff y las reformas previsional, laboral y de ajuste de gastos sociales. También con el expresidente Fernando Henrique Cardoso, implementador del neoliberalismo noventista. Recientemente, declaró en una entrevista que está conversando incluso con la “bancada de la bala” de San Pablo, los diputados del lobby policial y militar que impulsan la mano dura, y también con la bancada evangelista porque tiene “puntos de acuerdo hasta con ellos”.\nEl PSOL ya transformó en norma las alianzas con partidos burgueses y golpistas como el PSB, el PDT y el neoliberal Rede de la excandidata presidencial Marina Silva, que fueron parte del arco de alianzas en diversas ciudades en 2020. Pese a ello, Marcelo Freixo quiere ir más allá, y se fue al PSB, un partido del que fue parte el empresario de la primera línea bolsonarista Paulo Skaf, y es parte de los que apoyaron la reforma previsional y varios otros ataques como la reciente privatización de la energética Electrobras. Siguiendo la línea de Scaf, Marcelo Freixo contrató para su campaña a gobernador al publicista del famoso símbolo de la principal cámara patronal del país (Fiesp), el pato amarillo que protagonizó todas las protestas de la derecha golpista.\nNo faltan personajes bizarros de la derecha y denuncias a ese partido, que fue abiertamente golpista y votó orgullosamente a favor del impeachment de Dilma Rousseff en 2016 junto con Bolsonaro. Fue justamente en un estado gobernado por ese partido, Pernambuco, donde dos personas perdieron la vista en la brutal represión a una protesta contra Bolsonaro el 29 de mayo.\nFreixo da otro giro también en relación a Lula y la operación judicial Lava Jato. Antes del escándalo conocido como “Vaza Jato”, que se desató cuando el diario The Intercept hizo públicos los audios entre el juez Sergio Moro y el procurador Deltan Delagnol que demostraba la parcialidad de la justicia en el caso de Lula da Silva, Freixo era un entusiasta de esas operaciones, con lo que buscaba mostrarse ético y contra la corrupción. También declaró en 2018 que “la consigna ya no puede ser más Lula Libre”. Pero ahora que la operación Lava Jato entró en decadencia y Lula recuperó sus derechos políticos y tiene una alta popularidad, Freixo quiere ser su aliado. Dijo abiertamente que negociaba también con el PDT, pero prefirió el PSB porque los deseos del líder pedetista Ciro Gomes de disputar la base bolsonarista y antipetista dificultarían un acuerdo con Lula.\nAl igual que Lula, Marcelo Freixo quiere disputar las elecciones a gobernador en Rio de Janeiro en el 2022 en alianzas con todos los que “no sean bolsonaristas”. Lo vende como una salida, pero es el camino para abrir aun más espacio a la derecha, relegitimando a los golpistas de ayer que ayudaron en el ascenso de Bolsonaro.\nPara su campaña a gobernador, Freixo busca el apoyo de representantes políticos de la burguesía que son pilares de la crisis estructural de Rio, como Eduardo Paes. El actual alcalde se mudó recientemente al PSD y antes era del MDB de Michel Temer y muchos de los que en años anteriores Freixo calificaba como “mafia”. Paes fue alcalde por el MDB durante ocho años, con un legado apoyo a las milicias, sobrefacturación de obras públicas, despidos y ataques a los “garis” (recolectores de residuos), violencia contra negros y pobres, centenares de tercerizadas sin salario y una reforma previsional municipal. Paes no era ni nunca fue oposición a Bolsonaro, se calla ante las barbaridades del presidente porque está dispuesto a aliarse a quien sea para seguir representando los intereses de los empresarios.\nRodrigo Maia, otro aliado que Freixo busca porque sería un “demócrata”, votó a bolsonaro en 2018 y fue el gran articulador de uno de los mayores ataques a la clase trabajadora, que fue la reforma previsional, entre otras cosas. Su partido, el DEM, es el ex PFL, uno de los aliados del ARENA, sostenedor de la dictadura militar.\nMarcelo Freixo quiere también el apoyo de Fernando Henrique Cardoso, como muestra una entrevista de este viernes. Su “programa de seguridad pública” va a ser elaborado por el exministro de Michel Temer, el golpista Raul Jungmann, que dirigió la intervención federal en Rio de Janeiro. En esa misma entrevista, Freixo dijo que lo que se necesita para las fuerzas de represión del Estado es “valorización de la policía, con un plan de cargos y salarios e inversión en formación”. Nada raro para quien hace años defiende programas utópicos y reaccionarios como la humanización de las policías, siempre igualando la brutal violencia policial sufrida por negros y pobres por parte del Estado a los policías que mueren. en Rio de Janeiro, más del 60 % de la ciudad está en áreas de milicias, donde las disputas con el narcotráfico son permanentes y el Estado organiza el crimen organizado, a través de sus policías y políticos elegidos. Son problemas cuya salida está en la fuerte organización de la clase trabajadora en sus lugares de trabajo y estudio y la lucha de clases. Pero Marcelo Freixo habla de conversaciones con la bancada de la bala de puntos de común acuerdo, reuniones con comisarios y policías. Todos están del otro lado de la barricada, son los mismos que defienden las masacres en las favelas.\nEstos son los aliados de Freixo para una “refundación de Rio”. Su estrategia para combatir al “facista Bolsonaro” es aliarse con golpistas que son base de apoyo del Gobierno en el Congreso en prácticamente todas sus reformas (previsional, laboral y de ajuste de gastos sociales). Están todos unidos en las privatizaciones y ataques.\nPero Marcelo Freixo no habla del programa económico, finge que todo se reduce a una disputa entre “fascistas” y “demócratas”, nada más funcional para aliarse a neoliberales y hacer un gobierno de Rio que pueda ligarse al gran capital y hacer ajustes contra los trabajadores. Quiere conformar una alianza de gobierno donde lo normal sea la reforma previsional y ajuste salarial que lleva adelante Edmilson Rodrigues, gobernador de Belém por el PSOL, que para las intenciones de Freixo es todavía poca concesión a la derecha.\nEsta alianza “que sea necesaria” para ganar que pretende Marcelo Freixo ya está descartada como estrategia para los trabajadores en la historia pasada y reciente. Esos gobiernos “progresistas” que se alian a con la “derecha no fascista”, ante la crisis económica atacan a los trabajadores y el pueblo y abren espacio al fortalecimiento de la derecha, más aun con la frustración que generan. Así fue con Syriza en Grecia, o con Podemos en el Estado español, para nombrar los ejemplos más recientes.\nEste camino que busca trazar Freixo no merece ningún apoyo de los trabajadores y de la izquierda. Por eso los compañeros del Movimiento Revolucionario de Trabajadores, que impulsan Esquerda Diário en Brasil, pelean por una perspectiva de independencia política de la clase trabajadora. Otro tipo de unidad, que no es con derechistas y golpistas, sino de la clase trabajadora, con el movimiento estudiantil y los movimientos sociales, en la lucha de clases.\nGolpe institucional en Brasil / Jair Bolsonaro / Marcelo Freixo / PSOL / Lula da Silva / Internacional


Los 10 artículos de Galería Fotográfica de Argentina más visitados durante el mes de Junio 2013. Imàgenes de Argentina Administra tu Fotolog\nInicioMapaTagsArchivoDiapositivas\tSiguiente Foto<< Anterior Foto\tLos 10 artículos de Galería Fotográfica de Argentina más visitados durante el mes de Junio 2013.\n1.- Animales en Peligro de Extinción en Argentina: Mamíferos.\nArgentina es un país que se extiende a lo largo y ancho del continente americano, mas específicamente en Sudamérica. Debido a su divorciad de climas y terrenos es un territorio propicio para la vida animal en todo si esplendor y diversidad. A pesar de esto, el ser humano muchas veces no comprende que el equilibrio natural es una línea a muy delgada que puede significar la desaparición parcial o total de una especie, afectando indirectamente, y directamente a nosotros mismos a largo plazo, cambiando nuestros hábitos y costumbres culturales regionales.\n2.- Fauna y flora de las Islas Malvinas.\nLa flora malvinera marítima tiene por base el fitoplancton, que está compuesto de diatomeas o algas unicelulares con clorofila. En cuanto a los vegetales terrestres se hace notar la falta de árboles. Sin embargo, las islas producen una buena calidad de pastos. La fauna es mucho más variada que la flora. Los pequeños crustáceos denominados "krill" abundan al sur de la convergencia antártica y disminuyen con rapidez al norte. En las aguas malvineras existen variedades de moluscos, medusas y crustáceos como la centolla.\n3.- Los Esteros del Iberá son uno de los humedales mas ricos en diversidad biologica de nuestro planeta.\nUbicado en la provincia de Corrientes, en el noreste de la República Argentina, el ecosistema conocido como Esteros del Iberá debe su nombre a la laguna homónima situada en la zona centro oriental de este inmenso sistema de humedales. La palabra Iberá está formada por dos vocablos de la lengua guaraní: ¨Î¨, agua, que antepuesto a ¨berá¨, brillante, en su traducción al castellano expresa al sitio como ¨el agua que resplandece o brilla¨, nombre que supuestamente le dieron sus originales pobladores guaraníes al observar el brillo chispeante de su superficie.\n4.- La Ruta Nacional 40 es la más larga del país, atravesándola de sur a norte a través de 5224 kms.\nLa Ruta Nacional n.º 40 es una carretera argentina cuyo recorrido se extiende desde Cabo Vírgenes, Santa Cruz hasta el límite con Bolivia en la ciudad de La Quiaca, en Jujuy. Esta carretera corre paralela a la Cordillera de los Andes, incluyendo tramos cercanos o a través de varios parques nacionales. Es la más larga del país, atravesándola de sur a norte y recorre varias de las regiones turísticas y los atractivos más importantes de su territorio. La ruta recorre 5224 km: comienza a nivel del mar, atraviesa 20 parques nacionales, 18 importantes ríos, conecta 27 pasos cordilleranos y trepa a 5000 msnm en el Abra del Acay en Salta.\n5.- Animales en Peligro de Extinción en Argentina: Reptiles.\n6.- Animales en Peligro de Extinción en Argentina: Aves.\nArgentina es un país que se extiende a lo largo y ancho del continente americano, mas específicamente en Sudamérica. Debido a su divorciad de climas y terrenos es un territorio propicio para la vida animal en todo si esplendor y diversidad. A pesar de esto, el ser humano muchas veces no comprende que el equilibrio natural es una línea a muy delgada que puede significar la desaparición parcial o total de una especie, afectando indirectamente, y directamente a nosotros mismos a largo plazo, cambiando nuestros hábitos y costumbres culturales regionales. La fauna se encuentra amenazada. Existen unas 985 especies de aves, 345 mamíferos, 248 reptiles, 145 anfibios y 710 peces. Según la Fundación Vida Silvestre Argentina 529 de todas ellas están amenazadas\n7.- Minería argentina: el mapa del terror [Infografías].\n8.- Lo mejor de Galería Fotográfica de Argentina: los 10 artículos más leídos en el mes de Mayo 2013.\nAl presentar la biodiversidad existente en la Patagonia Argentina, estamos haciendo referencia no sólo a las características particulares de cada una de las especies que habitan esta región, a simple vista humilde de fauna, sino que intentamos dar una imagen global y totalizadora de la inmensa riqueza subyacente en este suelo, en todo su espectro. Dicho en otras palabras, pretendemos lograr que lleguen a entender que desde la belleza inconmensurable del océano, pasando por la rigurosa pero cautivante aridez esteparia, hasta el imponente encanto de la Cordillera de Los Andes, desde la soledad de los cerros en las planicies, hasta la majestuosidad de los lagos con sus glaciares, la Patagonia Argentina aloja, aún en su aparente simpleza, "EL MILAGRO DE LA VIDA".\n9.- Museo de Bellas Artes Benito Quinquela Martín, la casa natal donde vivió y trabajó el pintor de la Boca.\nEl museo de Bellas Artes de la Boca de Artistas Argentinos "Benito Quinquela Martín" reabrió sus puertas exhibiendo parte de su magnífico patrimonio en un ámbito de recreación, expresión y comunicación socio cultural. En una tarea multidisciplinaria, se trabajó sobre los ejes académicos de la investigación, relevamiento, inventario, archivo, preservación y restauración de las obras de arte atesoradas en el Museo, bajo la dirección, conducción y coordinación de profesionales, técnicos y personal administrativo de la casa. La reapertura, en la Boca, de este singular Museo -enmarcado dentro del área de Educación del Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires\n10.- El Parque Nacional Río Pilcomayo fue creado para proteger pastizales, esteros, cañadas, lagunas y selvas en galería.\nEl Parque Nacional Río Pilcomayo se encuentra al noreste de la provincia de Formosa y cubre 47.754 hectáreas que bordean el río que le da nombre y limitan con la República del Paraguay. El potente curso de agua del río Pilcomayo nace en las estribaciones de los Andes bolivianos y corre por abruptas pendientes arrastrando sedimentos. Al llegar a la llanura chaqueña, el limo se deposita colmando su cauce y ocasionando un fenómeno de retroceso que se rompe cada vez más cerca del oeste provincial, llegando en la actualidad hasta la localidad de Santa Teresa.\nHugo Repetto 04/07/2013 @ 23:28Licencia : © Copyright: No se permite la reproducción de las Fotografías sin permiso del autor