Resultados de búsqueda para “impacto” – PÍLDORAS\nResultados de búsqueda por: impacto\nUn grupo de trabajo de la Medical Library Association (MLA) ha recopilado hasta 33 estudios publicados en los últimos años relativos al impacto y valor de las bibliotecas en el ámbito sanitario. Los estudios se centran en la importancia de los servicios proporcionados por los profesionales y también el de las bibliotecas y la información… Leer más →\nAcaba de publicarse el Factor de Impacto (FI) 2018, que evalúa las casi 12.000 revistas indexadas en la Web of Science. En el ámbito internacional de las revistas de Biomedicina destaca la revista CA-A Cancer Journal for Clinicians (223.679) que aunque disminuye su índice con respecto al año anterior sigue dominando la primera posición,… Leer más →\nSe acaba de publicar el Factor de Impacto (FI) 2017, un índice que elabora el Journal Citation Report y que tradicionalmente se ha considerado como el principal indicador de la calidad de las revistas. Por diversos motivos cada vez está más cuestionada su validez como “patrón de oro” adoptado por casi todos las agencias y… Leer más →\nEste resumen, elaborado por el El King´s College London, forma parte del Global Burden of Diseases, Injuries, and Risk Factors Study e incluye los datos actualizados de los pacientes afectados, fallecidos o discapacitadas por este importante problema de salud, en Europa. La principal novedad es que en esta edición, la anterior es de 2007, se han… Leer más →\nMarta Pulido es la autora de este manual gratuito y bilingüe (español e inglés) que ayuda a entender mejor el a priori difícil proceso de publicar un artículo en los circuitos de revistas nacionales e internacionales, y además tratar de hacerlo en las consideradas por las métricas actuales, de mayor impacto. Hemos repasado el índice… Leer más →\nEl bibliotecario del Hospital Juan Canalejo de Coruña ha recomendado, en nuestro foro profesional, la lectura de este artículo. Lo hemos hecho y efectivamente es un documento muy interesante que hemos querido compartir con vosotros. Está escrito por Daniel Torres Salinas y Álvaro Cabezas-Clavijo, del grupo EC·metrics y nos desvelan las reglas para conseguirlo. Pero… Leer más →\nComo cada año y poco después de que el Journal Citation Report (JCR) haya publicado el Factor de Impacto 2016 de las revistas científicas, hoy Google Académico ha publicado su propio ranking, denominado índice h5, que mide la visibilidad y la influencia de los artículos y por tanto de los autores y las revistas que los… Leer más →\nComo dice su desarrollador, de la Universidad Case Western Reserve de Ohio, esta pasarela permite realizar búsquedas en PubMed sobre cualquier tema pero consultando exclusivamente en las 20 revistas de mayor impacto de cada especialidad, basándose en el índice h de Google Scholar Metrics Dispone pues de dos cajas: En la primera se plantean los… Leer más →\nComo cada mes de junio tl Journal Citation Report acaba de publicar en la Web of Science el Factor de Impacto 2016. Para que podáis manejar mejor la información hemos extraido los listado en pdf y en excel, y también con respecto a las revistas españolas las hemos ordenado por quartiles, ya que es el… Leer más →\njunio 15, 2017\t 2\nUn mes después de que el Journal Citation Report (JCR) hiciera público el Índice de Impacto 2015 de las revistas científicas, hoy Google Académico ha publicado su propio ránking, denominado índice h5, y que se basa en citas de todos los artículos publicados entre 2011-2015 que fueron indexados en Google Scholar hasta mediados de junio… Leer más →


Todos los pilotos de Air Ibiza Virtual Airlines realizarán sus vuelos, en red la de IVAO salvo aquellos que, por su carácter de formación, sean expresamente autorizados en off. Se utilizara el sistema automático de FS Airlines implantado en el sistema de la compañía, como vuelos regulares, si bien se podrá realizar vuelos tipo charter según las preferencias de cada piloto. Puedes registrarte en FsAirlines.\nEl vuelo reservado en FSAirlines deberá realizarse dentro de las siguientes 72 horas; de no haberse realizado el propio sistema anulará, automáticamente, la reserva. Estas operaciones precisan de la habilitación, específica e independiente del de la categoría del piloto, para operar con la aeronave asignada a la línea de vuelo.\nTodos los pilotos de la Compañía tienen la obligatoriedad de realizar, minimo 10 Horas de vuelo al mes. Si algún piloto, de forma circunstancial, no pudiese realizar el mínimo requerido deberá comunicárselo, vía email, a contacto@airibiza donde se podrá autorizar, de forma excepcional, su permanencia, en la Compañía, durante un mes más. Si la duración estimada de inactividad fuese superior a un mes y hasta un máximo de tres meses será el Director de Operaciones quién podrá autorizar, de forma excepcional, su permanencia en la Compañía. Si la duración estimada de inactividad fuese superior a tres meses será el Staff de la Compañía, con el informe del Director de Operaciones, quién decidirá la permanencia o baja.\nLos rangos se establecen según la media de calificación establecidos en el sistema automático FS Airlines del número de vuelos realizados:\nCapitan: 26 - 50 puntos\nCapitan de Vuelo: 51 - 100 puntos\nCapitan Senior: 101 - 500 puntos\nCapitan de Vuelo Senior: + 500 puntos


CNE proclama resultados de comicios: Arauz y Lasso ‘pasan a segunda vuelta’ | Radio Huancavilca 830AM\nInicio/Destacado/CNE proclama resultados de comicios: Arauz y Lasso ‘pasan a segunda vuelta’\nEl CNE expresó que Arauz y Lasso «pasan a la segunda vuelta electoral del próximo 11 de abril conforme a lo establecido en el artículo 89 del Código de la Democracia». La proclamación de resultados fue aprobada con cuatro votos a favor de los consejeros Diana Atamaint, Enrique Pita, José Cabrera y Luis Verdesoto, presentes en la Audiencia Pública Nacional de Escrutinios, que se reinstaló a las 23:00 del sábado 20. La consejera Esthela Acero estuvo ausente.\nDe acuerdo con el calendario electoral, el inicio de la campaña para la segunda vuelta arranca el próximo 16 de marzo. Diana Atamaint, presidenta del CNE, dispuso que la Secretaría del CNE notifique a los sujetos políticos los resultados.\nCon esa disposición se abre la etapa de impugnaciones para las organizaciones políticas. La Audiencia Nacional de Escrutinios, que se suspendió a las 02:36 de este domingo, estuvo marcada por el tratamiento de reclamos interpuestos por distintos actores políticos como Yaku Pérez, candidato de Pachakutik (PK), quien según la proclamación de resultados quedó en el tercer lugar de las presidenciales con el 19,39% de votos válidos.\nLa Audiencia Nacional de Escrutinios aceptó parcialmente un pedido de Pachakutik, para la revisión de 26 actas en Guayas y Los Ríos, lo cual se hizo de inmediato. Durante la mañana del sábado, los consejeros también aprobaron que se validen resultados de actas en Manabí (1), Santo Domingo de los Tsáchilas (1), Cañar (1), Morona Santiago (1), Los Ríos (2), Imbabura (12).


Tijereta: pájaro con cola de tijera - Todo Uruguay\nLa tijereta, de nombre científico Tyrannus savana, es una especie de ave paseriforme de la familia Tyrannidae, se distribuye desde el Norte de América hasta Argentina. Este pájaro se distingue fácilmente por su larguísima cola, compuesta por seis pares de plumas, siendo las más largas las plumas laterales, que alcanzan dos o tres veces el tamaño de su cuerpo.\nEl plumaje de la tijereta desde la cabeza hasta el lomo es de color marrón oscuro, mientras que las plumas de la garganta, el pecho y el vientre exhiben un color blanco plateado. Solo cuando se eriza, que es un evento muy poco común, se llega a observar plumas de coloración amarilla en la cabeza.\nLos machos miden aproximadamente entre 37 y 41 centímetros de largo, desde el pico hasta la punta de la cola. Las hembras se diferencian por ser visiblemente de menor tamaño, solo llegan a medir entre 28 y 30 centímetros.\nPosa en sitios visibles como alambrados, ramas, cardos o cables de electricidad. La tijereta habita en regiones abiertas con árboles, desde donde cazan insectos. Cuando caza insectos en vuelo, las plumas laterales impiden que la presa se escape. Se alimenta además de gusanos, granos, frutas y algunos vegetales.\nNidificación de la tijereta\nConstruye su nido de barro en forma de taza, con ramitas, pequeñas raíces e hilos y recubre el interior con plumas. Suele nidificar sobre estructuras construidas por humanos, por ejemplo en techo de casas, galpones y barbacoas. La tijereta realiza dos puestas de huevos e incubación en la misma temporada, en la primera logra criar tres pichones y en la segunda solamente uno.\nEs muy defensora de su nido, aleja a los intrusos a picotones, incluso a los caranchos. Es muy agresiva con aves de otras especies, sin discriminar a las de mayor porte y tamaño.


Fotografía de producto para Ansa per Ansa Menorca | Marta Pérez Fotografía\nFotografía de producto para Ansa per Ansa Menorca\nAnsa per Ansa Menorca es una marca de capazos únicos y espectaculares hechos con mucho cariño y mimo en Menorca. Yola, su fundadora, contactó conmigo hace un año y no ha podido ser mejor descubrimient...\nAnsa per Ansa Menorca es una marca de capazos únicos y espectaculares hechos con mucho cariño y mimo en Menorca. Yola, su fundadora, contactó conmigo hace un año y no ha podido ser mejor descubrimiento para mí. Ella necesitaba darle un giro a su imagen y así lo hemos hecho. Le hemos puesto magia a las colecciones con fotografías con mucha luz que han servido para todo tipo de catálogos y también para redes sociales. Si quieres el capazo del verano, ¡no dudes en visitar su web! A mí me parecen ideales.\nPágina web: Ansa per Ansa Menorca\nFotografía de producto para el showroom Ferrvm Producto Sesión corporativa para “Sóc Mare” (Estel Soto) Producto Sesión corporativa para el hotel Torralbenc Producto


Morbius: primer vistazo con Jared Leto - CINESCONDITE\nMorbius: primer vistazo con Jared Leto\nY ha comenzado su rodaje.\nPublicado por César Cortez el 5 marzo, 2019\nSony Pictures va muy en serio con sus planes de armar una franquicia cinematográfica basada en los villanos de Spider-Man, con lo que ya han comenzado el rodaje de Morbius. Para esta, Jared Leto (Dallas Buyers Club, Fight Club) se pondrá en el papel del antagonista homónimo, por lo que llevó a sus redes sociales su primera imagen en papel, aunque tapado por la claqueta que marca el proceso de 11 semanas por el que pasará el film. Compartiendo universo con Venom, la película llegará a las salas de cine en julio de 2020.\nAparecido en 1971, el personaje fue creado por Roy Thomas y el dibujante Gil Kane para “Amazing Spider-Man #101”, el primer número del superhéroe arácnido que no fue escrito por su co-creador Stan Lee. Se trata del Dr. Michael Morbius, un científico que sufre una rara enfermedad en la sangre e intenta curarse a sí mismo con resultados desastrosos. En lugar de sanar, se ve afligido por una condición que es una especie de vampirismo -la sed de sangre, junto a los colmillos y la super fuerza- y lucha contra Peter Parker. Originalmente un villano, pasó a convertirse en una figura trágica y heroica en sus propios términos.\nComo se anunció en su momento, Daniel Espinosa (Life, Safe House) es el director. Matt Smith (The Crown, Doctor Who), Adria Arjona (True Detective, Pacific Rim: Uprising) y Jared Harris (Mad Men, Sherlock Holmes: Game of Shadows) son tres que por ahora completan el elenco. El primero será el villano, el mejor amigo de Morbius que también sufre de la enfermedad sanguínea. Arjona es el interés romántico del protagonista y Harris su mentor. The Hollywood Reporter agregó que Tyrese Gibson (The Fate of the Furious) está en diálogos para quedarse con uno de los últimos papeles de peso, el de un agente del FBI que trata de dar caza al vampiro viviente.\nAsí mismo, la dupla de Burk Sharpless y Matt Sazama, detrás de Dracula Untold, The Last Witch Hunter, Gods of Egypt, Power Rangers y la reciente Lost in Space, se ocupa del guion. Otros involucrados son Avi Arad (Spider-Man, Iron Man), Matt Tolmach (Jumanji: Welcome to the Jungle) y Lucas Foster (Jumper), quienes serán sus productores. No es la primera vez que Leto se mete en los zapatos de un villano de las historietas, pues ya encarnó al Joker en la vapuleada Suicide Squad. ¿Tendrá mejor suerte en esta ocasión?\n1 week down…11 to go…率♀率♀\nGet Ready #MORBIUS @MorbiusMovie pic.twitter.com/3Tm9CGGKFz


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Spyder - Comunidad Nikonistas\n2.031 visitas al perfil\nLogros de Spyder\n¿Sigma 70-200 f2.8 Sports o Tamron 70-200 f2.8 G2?\nSpyder responde a pedropatras su tema en Óptica\nQue lo disfrutes y ya contaras que tal lo ves, y lo "notas" para el uso que le vas ha dar. Un saludo.\nAlternativa más ligera.\nSpyder responde a Xonero su tema en Accesorios\nHola. Disculpad la intromisión. Ese Manfrotto 560B que no pueda hacer frente al trabajo que se le presenta, puedo asegurarle que para el equipo que utiliza será digno de tal hazaña. Si lo tiene, un dolor menos que cambiar así que la clave esta en el punto de unión entre el y el equipo. En ese punto, el modelo que le indica el compañero Sr. Fumanchu, si que va ha ser un quiero y no puedo las veces que qnecesite bloquear toda la herramienta porque aunque parezca que si, la verdad es que esa palomilla con su respectivo tornillo se rendirá mas de veces de las que a uno le gustaría porque, pues porque el equipo que tiene y utiliza generara mucha palanca haciendo muy sufrida la acción de bloqueo. Por eso, sin irnos a la pièce de résistance del compañero Sr. Marcelo, ni quedarnos cortos con la del compañero Sr. Fumanchu, lo suyo seria probar con esta otra que en verdad, si hará frente al trabajo que se le pondrá delante. Sirui Aluminio Cabezal L-10 para Monopods Incluido Placa de liberación rápida : Amazon.es: Electrónica Creo que hasta que no tenga el conjunto cámara-objetivo sobre esa rotula, al monopie que tiene....déjelo tranquilo porque es probable, como le digo que podrá con ello. Eso si, el modelo no debería de tener la araña de paneo y grabación de video al suelo que he visto por ahí, si es tan amable, quítesela y déjela con una punta de metal que hay muchas por ahí que se adaptan si problemas. Un servidor utiliza algo como esto indiferente del equipo que le ponga sobre el pero como puede ver, esta personalizado en detalles para el terreno por el que hay que moverse a veces. Si, es verdad este conjunto tiene rotula de bola como soporte pero como digo porque esta orientado para un concepto distinto, mas al acecho y con movilidad extrema Ahora bien, si como en su caso cuando se me presenta un escenario mas relajado y mas de pie estático como en un circuito del motor, ya tengo otro kit preparado, o mas bien personalizado como este donde la pièce de résistance es el propio monopie especial como el solo de la marca Cullmann. Una autentica maravilla en su uso pero poco amigo de ser....portable.\nSobre el papel, los dos son buenos pero ya teniendo el Sigma Sport y acostumbrado a las opciones personalizables, otro detalle del que carece el Tamron, tienes el plus de ser propietario del Sigma Dock, es decir, si decidieras ir a por el Tamron terminarías necesitando comprar el Tap-in. Ahora si el peso es relevante siempre podrías "desenroscar" el pie para aligerarlo un poco aunque la verdad una vez que enredas con su hermano mayor no es tan traumático disparar con el 70-200 Sport. Un servidor solo lo estuvo probando unos días y no lo cambie porque ya tenia una version de otro fabricante y el precio no me entraba en el presupuesto por aquel entonces pero eso de tener la misma botonera, por ejemplo, solo notas la diferencia cuando los levantas o sostienes.\nHola. Abreviando lo mas posible el asunto un servidor lo resumirá con un solo detalle con visos de tener la herramienta mas completa, me iría al Sigma solo por el detalle de los botones de parada que lleva como los de Nikon que es algo que echo de menos muchas veces en el 150-600 Sport que también tengo.\nSpyder responde a francisco_rtm1 su tema en Óptica\nHola. Pues viendo el pedazo de objetivo que es, bien merece la pena pagar esos dineros para....que te lo actualicen, porque eso va ha ser lo que sucederá en la realidad. Estoy seguro de que físicamente no lo tocaran en absoluto, así de sencillo. Por eso, creo que estaría bien esa actualización de firmware que vendría a costar lo mismo, que comprarse un Sigma Dock para los modelos que tienen esa capacidad. En tu caso, lo amortizaras también por si el día de mañana compras o cambias la cámara por otra mas moderna.\nHola. El Sigma Dock, se puede, y se debería, usar con todos los objetivos presentados como novedad después del 2012, los cuales tendrán en su nombre algunas de estas nomenclaturas: -Art -Contemporary -Sport Es decir, son los únicos modelos que pueden beneficiarse de la prestaciones que permite el Sigma Dock.\nSIGMA 24 35 f2 ART en Nikon F.\nSpyder responde a enric ros su tema en Óptica\nHola. Si lo vas ha utilizar en una Z, no deberías de tener problemas de foco porque su concepto técnico quita de la ecuación el modulo de enfoque. Eso si, tendrás que tenerlo actualizado con el Sigma Dock porque eso si, que puede ser fuente de problemas por cuestiones de software y el adaptador para el sistema Z. Puedes darle un repaso a este foro sobre el Sigma Dock por si te sirve de ayuda para entender el funcionamiento de ese accesorio. Sigma USB Dock - Óptica - Comunidad Nikonistas Y no te preocupes con eso de los calentones, lo hemos sufrido todos pero con ponerte ha hacer algunas fotos....se pasa, te lo aseguro.\nObjetivo para fauna (aves)\nSpyder responde a RFSanz su tema en Óptica\nMuy bien , pues a ver, si hay suerte y encuentras alguno. Con respecto a la gimbal mírate esta antes que las otras que están en el articulo. Sevenoak SK-GH07 - Trípode de cardán de Aluminio Duradero de 360 Grados con Placa de liberación rápida Arca-Swiss para cámaras DSLR videocámara (soporta 10 kg) : Amazon.es: Electrónica Y como siempre cualquier duda, aqui estamos para lo que sea.\nSpyder responde a nachoworld su tema en Compacta\nHola. Puedes encontrar la respuesta en el manual que te paso aquí. Por lo que he visto por encima, me parece que no lleva pila botón. P520RM_ES.pdf (nikon-cdn.com) Un saludo.\nSpyder responde a Joscar su tema en Accesorios\nMe alegro, ahora a ver, si puedes acabar con ella, aunque lo mas probable, es que sea ella la que acabe con las patas del trípode. Que la disfrutes con salud.\nHe mirado en la pagina de registro y en Microsoft EDGE tengo la opción de traducir la pagina del alemán al castellano. Herstellergarantie › Cullmann Germany Si utilizas otro sistema como el Google Chrome sea por eso pero si, estas en la plataforma de Windows prueba con su navegador web. Cuando lo hice hace mas de diez años, la pagina, antigua vista hoy, daba la opción de visitarla en alemán o ingles. Que disfrutes con esa gran rotula pero si te parece pesada consuélate pensando que no es, ni de cerca........de las mas pesadas. Y para muestra un botón de lo que investigue por aquel entonces para dar solución a los mismos problemas.\nJooo!! pues que suerte me alegro que hayas conseguido una Cullman recuerda rellenar la garantía vía online para que tengas los diez años que dan, creo recordar.\nSi el trípode es de carbono en plan, trípode de viaje, la rotula que trae se puso ahí, para eso...un poco de todo. El problema es cuando se le pide algo mas o se utiliza con mas asiduidad, que es cuando aparecen sus limitaciones, comparada con una dedicada. Un servidor le aconseja que dentro del peso coherente entre las elegida escoja la que tenga el mayor diámetro de bola, porque pura ley física es la que mas suave y precisa será.\nUn servidor, no le decía que mirases la Cullman TB 6.6 porque para empezar será difícil conseguir una y además a buen precio porque casi siempre esta por encima de los 200 euros. Lo que quería comentarle es que se fijase en la masa o tara que tienen esa clase de rotulas que esta mirando porque le parecía bien el modelo 54 en Aliexpress pero ese modelo pesa....960 gramos el solito, mientras que la anterior, la 52, o incluso la anterior a esa, el modelo 44 rondan los 560 y 430 gramos respectivamente. Así que, si, el peso, es detalle técnico que si vuelve a releer lo comentado por un servidor siempre puntualiza como el impuesto revolucionario a pagar con esa clase de rotulas, las grandes que menciono al igual que el Sr. Marcelo son de dar de comer a parte cuando se utilizan y hay tener las cosas muy claras. Con el tiempo si esto de la fotografía le engancha con ganas terminara como todos con mas de un trípode cada cual, especializado para una disciplina distinta. Eso si, cualquiera seguro que le dara un servicio mejor que el que tiene ahora, según nos comenta.\nHola. Tiene el modelo 54 en Amazon...y dentro de su presupuesto. Cabezal de trípode de perfil bajo, rótula de bola grande de 54 mm ARTCISE XB54 Cabezal de trípode doble panorámico para trabajo pesado Todo de metal, dos placas de liberación rápida de 1/4 " : Amazon.es: Electrónica Como dice el compañero Bujía, es gigantesca y con ese detalle hay que tener en cuenta, si, con su trípode la pareja queda descompasada porque seria un problema al querer moverse con todo por ahí, por lo salvaje, créame. Eso si, donde ponga el equipo allí se queda mientras no mueva usted el trípode completo. La ventaja de una rotula tan contundente es que le durara...décadas, sino mas. Si en el futuro quiere inamovilidad absoluta para fotografía nocturna por ejemplo, lo mas seguro es que termine comprando otro...trípode que será el que flaquee frente a un monstruito como ese. Un servidor, aprendió esa lección hace muchos, muchos años y ha dejado de ser una preocupación, ponga lo que ponga encima de mis trípodes pero eso si, pago un impuesto revolucionario para ello...el peso y el volumen. Para macro utilizo un trípode compacto modificado para que pueda abrir las patas mas allá de su limite para el que se diseño y asi, tener mas versatilidad pero sobre el hay una rotula como esa Cullman TB 6.6 que puede detener lo que sea sobre ella. Y como ve no tiene una bola de grandes dimensiones pero por construcción y diseño soporta unos 25kg., permitiendo ayudar mucho al fotógrafo ha hacer un trabajo como si, se tomara un café. Eso si, ella solita ya pesa...890 gramos. Con esto quiero decirle que si va a soportar grandes equipos tanto en peso como en volumen... ..si, se hace imprescindible herramientas con esas capacidades, no por que todo lo que se le ponga encima sea pesado sino por una cuestión de uso donde esa clase de rotula como las que menciona y mas grandes... ..permiten mover todo, por pesado que sea con facilidad pero...tienen una pega que si el equipo no es pesado no tienen la misma fluidez con equipos ligeros. Por eso, tal vez, la que le comenta el compañero u otra menos contundente le de el servicio que busca sin cargar mas peso y volumen. Asi, ganara por un lado sin hipotecarse por otro.


Esta abierta la inscripción al ciclo de conversaciones «La época en nosotrxs. Nosotrxs en la época» – Ayacucho al Día\nIniciodestacadosEsta abierta la inscripción al ciclo de conversaciones «La época en nosotrxs. Nosotrxs en la época»\nEsta abierta la inscripción al ciclo de conversaciones «La época en nosotrxs. Nosotrxs en la época»\n13 agosto, 2020 Pablo Tusq destacados, Sociales y Comerciales, Sociales y Comerciales, Sociales y Comerciales DIA 0\nEl primer encuentro virtual de reflexión sobre el mundo pandémico se realizará el miércoles 16 de septiembre a las 19 horas. El Ministerio de Salud de la Provincia informa que se encuentra abierta la inscripción al ciclo de conversaciones denominado «La época en nosotrxs. Nosotrxs en la época» a cargo del psicoanalista y escritor Jorge Alemán. La finalidad del ciclo es reflexionar y debatir sobre el mundo pandémico en seis encuentros virtuales. Se desarrollarán los miércoles cada quince días a las 19 horas en septiembre, octubre y noviembre.\nEl primer encuentro se realizará el 16 de septiembre. Para completar el formulario de pre inscripción ingresar en el siguiente enlace https://bit.ly/2XvsSEU. Sobre consultas y más información se puede enviar un mail a [email protected].\n1922 – 14 de agosto – 2020 – Cuando Ángel “Pocho” Guisande fue Honor al Mérito Deportivo


Política de privacidad – Primer y Segundo Nombre\nSitio web dedicado a proporcionarte la mejor combinaciones de nombres para tu hijo, o hija, en este sitio podras encontrar una gran veriedad de nombres de bebés, seguramente encontrará lo que necesita.\nCómo titular responsable de los ficheros derivados de este website, PRIMER Y SEGUNDO NOMBRE desea poner en conocimiento de los visitantes y usuarios de su página web su política de protección y tratamiento de datos de carácter personal, que será aplicable en caso de que los usuarios y visitantes decidan rellenar algún formulario en www.primerysegundonombre.com donde se recaben datos de carácter personal, sin perjuicio de lo indicado en la Cláusula de Política de Privacidad aplicable a cada formulario concreto. En cualquier caso, PRIMER Y SEGUNDO NOMBRE garantiza en todo momento el íntegro y pleno cumplimiento de las obligaciones dispuestas por la Ley Orgánica de Protección de Datos Personales y su Real Decreto 1720/2007, por el que se aprueba el Reglamento de Medidas de Seguridad así como el resto de normativa de desarrollo.\nLos datos de carácter personal que sean facilitados por los usuarios, visitantes y socios en el website serán incluidos en ficheros cuyo responsable es PRIMER Y SEGUNDO NOMBRE con la finalidad de facilitar el acceso a los contenidos ofrecidos a través de la página web; prestar, gestionar, administrar, ampliar y mejorar los servicios y/o contenidos ofrecidos en la página; adecuar dichos servicios a las preferencias y gustos de los usuarios; el estudio de la utilización de los servicios por parte de los usuarios y visitantes; el diseño de nuevos servicios relacionados con dichos servicios o contenidos; la gestión de incidencias y mantenimiento de la página web; aquellas necesarias para el desarrollo, cumplimiento y control de la relación contractual que el usuario o visitantes mantengan en su caso con PRIMER Y SEGUNDO NOMBRE; así como con fines publicitarios y de prospección comercial respecto de productos y servicios de PRIMER Y SEGUNDO NOMBRE o de terceros, según lo dispuesto en el apartado 5.\nPRIMER Y SEGUNDO NOMBRE informa a los usuarios y visitantes de la página del carácter voluntario u obligatorio de los datos de carácter personal que le sean solicitados en los formularios de acceso y registro a los servicios y/o contenidos ofrecidos en la página web. 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Chaves dejará de ser el líder de los socialistas andaluces en 2012\nEl ex presidente de la Junta abandonará la secretaría general del PSOE-A en el próximo congreso regional al manifestarse contrario a las "bicefalias" · Avala a Griñán como candidato\nAntonio Fuentes / Sevilla 17 Julio, 2009 - 05:04h\nManuel Chaves no optará a revalidar el cargo de secretario general del PSOE andaluz en el próximo congreso regional a celebrar en 2012. Chaves tomó los mandos de la nave socialista en Andalucía en 1994, en plena crisis de guerristas frente a renovadores en Andalucía, y relevó al hombre de confianza de Alfonso Guerra, el malagueño Carlos Sanjuán.\nChaves manifestó ayer su intención de que la "nueva etapa" del socialismo andaluz la dirija otra persona, la que elija el partido en el congreso, y mostró su preferencia por José Antonio Griñán, el hombre al que designó como su sucesor al frente de la Junta de Andalucía cuando el pasado abril aceptó la oferta de José Luis Rodríguez Zapatero para convertirse en vicepresidente tercero del Gobierno.\nChaves compareció en rueda de prensa tras la celebración de la última ejecutiva regional del PSOE-A antes del cierre del curso político. Preguntado por su continuidad al frente de la secretaría general, Chaves recordó su discrepancia con la existencia de "bicefalias" en el partido, en este caso, entre un secretario general y un previsible candidato a la Junta. "Siempre me he manifestado en contra, puede haber excepciones, pero siempre he pensado que dan más problemas que ventajas", afirmó.\nUna de esas excepciones mencionadas por Chaves será la que se produzca en el socialismo andaluz hasta 2012. Chaves se mostró seguro de que agotará su mandato hasta el próximo congreso, "sin duda", y descartó cualquier tipo de problema por la afinidad que le une con Griñán, amigo íntimo del ex presidente de la Junta. "La bicefalia puede explicarse en determinados momentos, como pasa en el PSOE-A", sostuvo.\nPara Chaves, la relación con Griñán es excepcional. "Nos entendemos perfectamente tanto en el plano político como en el personal", destacó, para asegurar que en los próximos años no existirán problemas en el partido.\nEl anuncio de Chaves deja la puerta abierta de nuevo a la sucesión, esta vez, al mando de la nave socialista, victoriosa en los casi 30 años de experiencia autonómica.\nEntre la cascada de preguntas que se sucedieron tras la confirmación de que abandonará la secretaría general, Chaves fue interrogado por si la renovación en el partido afectará a otros veteranos dirigentes. El líder socialista delegó la respuesta en la decisión que tome entonces el Congreso. "Yo puedo decidir por mí, no por otras personas", razonó. Sobre otras variables futuras, Chaves bromeó: "faltan dos años, nadie puede saber qué pasará en 2012; ahora soy vicepresidente y hace seis o siete meses no lo esperaba".\nUna de esas interrogantes será si José Antonio Griñán, actual presidente de la Junta, toma las riendas del partido, si es designado candidato para las próximas elecciones como insisten desde el PSOE. Chaves cerró filas en torno a su elegido, un año menor que él, y le avaló una vez más como el "mejor" candidato, aunque insistió en que es su opinión personal y que esta decisión la deberá tomar también el partido.\nCon esta decisión, Chaves culminará la renovación que él mismo inició en la cúpula de la Junta el pasado mes de abril cuando aceptó el cargo de vicepresidente tercero y ministro de Política Territorial y abandonó la Presidencia de la Junta después de 19 años en esta responsabilidad.\nManuel Chaves es además presidente federal del partido. Meses antes del congreso regional le antecederá la cita nacional sobre la que Chaves aún no se ha pronunciado sobre su continuidad.


Inicio Noticias Internacionales Una explosión revela los ingredientes del Universo joven\nDomingo, 13 de Noviembre de 2011 23:19 | Escrito por OEI |\nLas explosiones del rayos gamma son un misterio que trae de cabeza a los astrónomos desde los años 60, cuando fueron descubiertas en plena Guerra Fría y se pensó que provenían del bloque soviético. Hoy se cree que las más duraderas son los restos de explosiones de estrellas muy masivas (supernovas) y las más cortas podrían ser colisiones entre dos estrellas, pero no hay certeza absoluta.\nRosa M. Tristán- El Mundo En los últimos 50 años los telescopios terrestres y espaciales han detectado centenares de estas explosiones muy energéticas, a las que ahora se les ha encontrado una nueva utilidad astronómica. Uno de estos estallidos, bautizado como GRB 090323, ha sido localizado primero por el telescopio de rayos gamma Fermi, de la NASA. Una vez conocida su posición, fue observado con detalle por el Very Large Telescope (VLT) que el Observatorio Austral Europeo (ESO) tiene en Chile.\nLos astrónomos, dirigidos por Sandra Savaglio, del Instituto Max Planck de Alemania, concluyeron que la luz de la explosión había cruzado la galaxia donde tuvo lugar y también otra galaxia cercana. "Cuando estudiamos la explosión fue una sorpresa ver cómo es el gas frío de estas dos galaxias, que están en el Universo temprano y que tenían elementos mucho más pesados que los que conocíamos para ese momento de la historia cósmica", ha explicado Savaglio.\nLa explosión de rayos gamma sirvió, de este modo, para conocer que hace casi 12.000 millones de años el Universo ya tenía una química muy desarrollada: el gas actuó como un filtro de los rayos gamma, absorbiendo parte de su luz. Sin esa explosión, ambas galaxias hubieran resultado invisibles desde la Tierra.\nHasta ahora se pensaba que los elementos pesados estaban en galaxias más recientes, como la Vía Láctea. Estos elementos se producen gracias a que se suceden vidas y muertes de varias generaciones de estrellas, un ciclo que va enriqueciendo el gas de las galaxias. Ese enriquecimiento es lo que sirve para datar la historia de las galaxias.\nSin embargo, el VLT ha revelado que también tienen una composición similar galaxias con 2.000 millones de años tras el Big Bang.\n"Hemos tenido mucha suerte al observar GRB 090323 cuando seguía siendo suficientemente brillante, de modo que fuera posible obtener observaciones espectacularmente detalladas con el VLT. Las explosiones del rayo gama sólo permanecen brillantes en un breve periodo de tiempo y conseguir datos de la buena calidad es muy complicado. Esperamos observar estas galaxias otra vez en el futuro cuando tengamos instrumentos mucho más sensibles", ha señalado Savaglio.


Marcos Cojab y Olivia Steele, una emocionante colaboración plástica | Page 2 | Revista COSAS México\nMarcos Cojab y Olivia Steele, una emocionante colaboración plástica\nBy Ulises Rodríguez on Febrero 8, 2019 - 14:00\nEn el marco de los eventos alrededor de Zona Maco, fue presentada en Toledo Rooftop, la colaboración del artista mexicano Marcos Cojab, y Olivia Steele. Entrevistamos al escultor y arquitecto acerca de esta obra plástica.\nFotografía: Humberto Estrada\n“Todo surgió por mi amor a las calaveras, a las calacas. Diseñé la primera con baño de plata, me fui a estudiar arquitectura fuera, a Paris, y cuando me fui para allá, me la llevé como decoración para mi departamento”, recuerda acerca de sus inicios.\nEn un golpe de buena suerte, Cojab logró vender la pieza en una importante galería de arte en París, ahí fue cuando se detonó todo y comenzó a diseñar más esculturas: “De ahí vino el ‘Bad Boy’, el ‘Smiley Bomb’, el AK-47 ‘Finger Me’, y varias colaboraciones con diferentes artistas”.\nEl encuentro artístico en el que el artista reunió a amigos y coleccionistas de arte, se debió a la colaboración con Olivia Steele, una artista plástica que trabaja con neones, quien intervino tres piezas de Cojab.\n“Olivia y yo somos grandes amigos, y siempre he sido fan de su obra. Platicando, ya que se aproximaba Zona Maco yo tenía pensado hacer un evento, juntamos ideas y este fue el proyecto que surgió y que se pudo llevar a cabo exitosamente”.\nPara Marcos Cojab, esta celebración es importante, pues la gente conoce su trabajo y logra crear conciencia sobre el arte, pues asegura que quiere que a la gente no sólo le guste, sino que le provoque un sentimiento.\nAntes de despedirnos, Marcos Cojab, reveló que ya tiene dos piezas nuevas: “Una se llama ‘Pelican’, que es como un pelícano comiéndose un pescado, igual con el collar del Bulldog; y tengo otro que se llama ‘Fancy Meal’, que es un cocodrilo igual con el collar, comiéndose a una señorita con tacones y eso, y esas son mis próximas piezas”.\n¿Qué es el efecto Mona Lisa y qué fue lo que descubrieron de la famosa pintura?\nby: Ulises Rodríguez, Ene 9 2019 - 10:13am\nLa obra de Salvador Dalí que has poseído durante años y no sabías\nby: Ulises Rodríguez, Dic 12 2018 - 2:02pm\nRetrospectiva de Kandinsky llega por primera vez a México\nby: Ulises Rodríguez, Oct 31 2018 - 2:57pm


¿Como funciona y como usarlo? | Currency.com\nNoticias y características Características ¿Qué es Lightning Network? Lightning network explicado\n¿Qué es Lightning Network? Lightning network explicado\n05:00, 25 November 2021\nSi usted se está preguntando que es Lighting Network, y si usted debería usarlo, este articulo lo ayudara.\nBitcoin es el nombre más grande dentro del mundo de las criptodivisas. Tanto blockchain y la moneda en si misma se han vuelto sinónimos con cripto. Sin embargo, hay problemas con el blockchain, dificultades que Lighting Network tratara de resolver. Lighting Network en sí misma, es problemática, sin embargo, de acuerdo con una fuente.\nVamos a comenzar imaginando que el Bitcoin blockchain es una simple capa. En esta capa, usted puede enviar y recibir la criptomoneda bitcoin. Sin embargo, usted únicamente puede enviar y recibir la cripto por personas que también estén en la misma red. Si usted quiere transferir dinero y usted no está en el blockchain, o la persona a la que usted quiere transferir el dinero no está en el blockchain, entonces usted no podrá ser capaz de hacer una transferencia. Este es el escenario perfecto para Lighting Network.\nLa red efectivamente permite a las personas enviar y recibir dinero de terceros que no estén en Bitcoin blockchain. Lo que significa que el mundo del Bitcoin y las transacciones con bitcoins están ahora más abiertas. También hay una práctica aplicación para la red. Transacciones en el blockchain pueden ser muy lentas, lo que no solo es frustrante, si no también significa que las personas podrían terminar perdiendo dinero si el valor del bitcoin cambia en ese periodo de tiempo.\nLightining Network está diseñada para ser mucho más rápida que una transacción regular, lo que significara un ahorro de dinero para los usuarios\n¿Como usar Lightning Network?\nEntonces, ¿cómo trabaja Lightning Network? Almacenar bitcoin en una billetera Lightning Network, usando lo que se conoce como dirección de múltiples-firmas, los usuarios pueden aceptar pagarle a un minorista una porción de la cripto, tal como cuando se compra una tarjeta de regalo en alguna tienda.\nCuando el acuerdo de pago por el ítem ha sido hecho, la transacción es asegurada y grabada en la hoja de balance en vez de el blockchain principal, lo que al menos en teoría lo haría más rápido. Mas transacciones pueden ser hecha en la misma manera usando bitcoin.\nCuando el canal de pago es cerrado por cualquiera del parte, las monedas gastadas son transferidas al minorista, la hoja de balance es verificada por los mineros y una sola transacción es guardada en el blockchain de Bitcoin.\nLa red, la cual opera creando una red para tal tipo de canales de pago, hace que las transacciones sean tan rápidas como sean posibles entre los usuarios y los minoristas. Con pocas transacciones para verificar, el tiempo de espera en el blockchain principal debería ser aliviado y los recargos se mantendrían en el mínimo.\nEn El Salvador, el país latinoamericano que acepta bitcoin como moneda legal en curso, McDonald’s acepta pagos en cripto por medio de Lightning Network.\nLa idea de Lightning Network se revelo primeramente en 2016, cuando los investigadores Thaddeus Dryja y Joseph Poon publicaron un documento argumentando que Bitcoin tenía un problema de escalabilidad, en efecto, esto significaba que las transacciones eran más lentas de lo que deberían haber sido. El documento decía: “Si cada nodo en la red de bitcoin debe tener conocimiento de cada transacción que ocurra globalmente, eso podría crear un lastre significativo en la habilidad de la red para abarcar todas las transacciones financieras a nivel mundial.\n“Eso sería deseable en vez de abarcar todas las transacciones de manera que no se sacrifique la descentralización y la seguridad que la red provee”\nPoon and Dryja argumentan que no hay necesidad de que cada nodo en el blockchain sepa acerca de la transacción. Ellos dicen: “para retrasar y decirle al mundo acerca de cada transacción, Haciendo una solución de red de su relación que más tarde permita a los usuarios de Bitcoin llevar a cabo varias transacciones sin sobresaturar el blockchain o crear confianza en una contraparte centralizada”\n“Confiar en que terceras partes tendrán los fondos de alguien crea un riesgo en la contraparte y costos en la transacción. En ves, usar una red de canales de micro pago, hará que Bitcoin pueda escalar millones de transacciones por día con el poder computacional disponible en un computador moderno de hoy”\n“Enviar muchos pagos desde dentro de un canal de micro pago permite enviar grandes cantidades de dinero hacia otra parte de una manera descentralizada”\nLos investigadores continuaron con la idea de añadir y en 2018, la beta del bitcoin Lightning Network fue lanzada.\nArgumentos en contra de Lightning Network\nMientras la red ha florecido desde entonces, ha habido algunas críticas al sistema. Una de las críticas más notables de la red viene de un Blogger quien se llama así mismo Mr. Whale.\nNormalmente la gente que usa seudónimos suele ser ignorada, es importante recordar que el fundador de Bitcoin, Satoshi Nakamoto, usa un seudónimo para sí mismo.\nPrimero, Mr. Whale argumenta que la red simplemente no es lo suficientemente escalable. Él dice: “Hasta ahora (septiembre del 2021), la red únicamente puede procesar alrededor de 2,800 Bitcoins, lo que es alrededor del 0.0001% del suministro total de Bitcoin. Con la valiosa cantidad de Bitcoins que son transaccionados cada día, esto es total mente irrealista.\n“Los canales de pago en Lightning Network también necesitan ser abiertos y cerrado por costosas transacciones en bitcoin. La red puede procesar ~2000 transacciones/blocks y produce ~144 blocks/por día, lo que significa que abrir un canal de pago para todos en el mundo tomaría ~72 años, asumiendo que nadie muera o tengan hijos durante ese tiempo.\nMr. Whale También cita un documento que nota la investigación realizada entre el 12 de enero y el 17 de Julio en la que Lightning Network indicaba que cerca del 10% de los nodos en la red controlaban cerca del 80% del dinero en la red. Esto significaba que, de acuerdo con el documento. “Originalmente diseñado para permitir transacciones más baratas y veloces sin sacrificar la característica principal del Bitcoin, descentralización de su ie, evolucionando hacia una arquitectura centralizada increíble\nMr. Whale comento: “Esto es peligroso ya que, si muchos de los bitcoins son poseídos por solo unos pocos nodos, la red se vuelve más vulnerable a los hackers, ya que remueve estos nodos enrutados dejaría enormes agujeros”\nEn otras palabras, de acuerdo con los investigadores, el bitcoin Lightning Network se arriesga al a ver el blockchain más centralizados, lo que estaría en contra de lo que el blockchain y las criptodivisas se propusieron a lograr.\nHabía También algunas preocupaciones de que la volatibilidad del Bitcoin fuera un problema que en ultimas significaría que Lightning Network no trabajaría apropiadamente. Mr. Whale dijo: “La volatibilidad del precio hace que sea un reto para las compañías que usan bitcoin como método de pago cuando colocan precio a sus productos para vender a sus clientes o incluso vender inventario de sus proveedores”\n“Lightning Network asegura que no tiene recargos, lo cual sería increíble teniendo su red sin centralizar totalmente, y no teniendo el Bitcoin como el más volátil activo en la tierra”\nColocamos los comentarios de Mr. Whale acerca de Lightning Network, pero no recibimos una respuesta inmediata.\n¿Cuántos Bitcoins hay en Lightning Network?\nEn julio del 2021, Yahoo Finance reporto que habían 1,821.29 BTC en la red. Esto pudo haber incrementado con el tiempo.\n¿Cómo invertir en Lightning Network?\nSi usted quiere invertir en Lightning Network, usted puede empezar ahora comprando y poseyendo bitcoin en una billetera que está habilitada en la red. Usted también puede operar los nodos en la red si usted quiere hacer que el sistema trabaje para usted.\n¿Cómo pagar con Lightning network?\nSi usted quiere pagar con Lightning Network, Entonces debería usar una red que permita la billetera y encontrar un proveedor de servicios el cual acepte pagos en bitcoin en la red\nDOGE/USD Comercio Comercio 0.06587 0.00064 -3.050%\nBitcoin / USD Comercio Comercio 20013.95 0.15 -1.210%\nEthereum / USD Comercio Comercio 1107.93 0.06 -4.760%\nEthereum / EUR Comercio Comercio 1053.27 0.06 -4.740%\nLitecoin / USD Comercio Comercio 51.83 0.12 -2.980%\nUS Tech 100 Comercio Comercio 11628.2 6.9 -0.280%\nUS 500 Comercio Comercio 3823.0 2.3 -0.160%\nUS Wall Street 30 Comercio Comercio 30992 4 -0.050%\nGermany 40 Comercio Comercio 13014.2 2.4 -0.700%\nSpain 35 Comercio Comercio 8192.8 12.0 -0.890%\nNatural Gas Comercio Comercio 6.704 0.005 +1.130%\nBrent Oil Comercio Comercio 115.07 0.06 +1.190%\nGold Comercio Comercio 1831.88 0.48 +0.670%\nCrude Oil Comercio Comercio 112.09 0.11 +1.180%\nSilver Comercio Comercio 21.047 0.031 +0.790%\nCoinbase Comercio Comercio 50.35 0.19 -1.300%\nTesla Comercio Comercio 692.85 5.28 -0.960%\nMetro AG Comercio Comercio 7.985 0.060 -1.000%\nEUR/USD Comercio Comercio 1.05191 0.00010 +0.010%\nGBP/USD Comercio Comercio 1.21636 0.00012 -0.200%\nUSD/JPY Comercio Comercio 136.396 0.009 +0.210%\nAUD/USD Comercio Comercio 0.68908 0.00009 -0.250%\nEUR/JPY Comercio Comercio 143.474 0.017 +0.150%


Casa en medio de la naturaleza - Casas en alquiler en Les Piles, Catalunya, España\nCasa de estilo rustico de dos plantas completamente rehabilitada junto al castillo de biure de gaia. es un pueblo muy tranquilo ideal para desconectar y pasear por la naturaleza.\nLo recomendamos a quien busque tranquilidad .\nHemos pasado tres días muy buenos. Buscábamos desconectar de la ciudad y hemos encontrado justo lo que queríamos....,naturaleza al estado puro, sin ruido, contaminación, ni aglomeraciones de gente. La casa justo lo que se describía, todo muy limpio y equipado con todos los utensi…\nHemos estado muy bien en la casa.\nLa casa está en un minipueblo sin servicios pero muy tranquilo. Tiene 3 plantas con escaleras de caracol no aptas para niños pequeños. En invierno entra mucho frío a la casa por los hue os y agujeros y no hay calefacción, sólo estufas de aire y radiadores de luz. Al enchufar vari…\nLa casa tiene muchas escaleras y es poco cómoda en ese sentido. Nosotros la queriamos solo para dormir y bien. Limpia.\nRespuesta de Adela:\nHola. La casa puede gustar mas o menos. Pero sobre la limpieza no es asi. Siempre que marcha un huesped me aseguro personalmente de que la casa respecto a la limpieza quede impecable para los sigiuientes huespedes. Gracias por todo\nNosotros buscábamos un sitio alejado del ruido de petardos por nuestro perro y el pueblo es ideal. La casa está bien ubicada todo y que nos sorprendió que no tenía ventanas en la parte posterior de la casa lo que hacía que la cocina y el comedor no tuvieran ventilación ni ilumin…\nTarragona, España · Se registró en Octubre de 2016\nDescubre otras opciones en Les Piles y sus alrededores\nMás alojamientos en Les Piles:


La Investigacion en Los Institutos de Formacion Docente | PDF | Conocimiento | Maestros\nGuardarGuardar La Investigacion en Los Institutos de Formacion Do... para más tarde\ntarea 1 practica 1\n1993- Celman Tension teoria practica\n5483-Texto del artículo-24191-1-10-20140331.pdf\nLa Docencia como recreación y construcción del conocimiento.\nEnsayo sobre el método de seminario.docx\nLa investigacin en los Institutos de formacin docente\nMinisterio de Educacin, Ciencia y Tecnologa Direccin Nacional de Informacin y Evaluacin de la Calidad Educativa Unidad de Investigaciones Educativas Mariana Landau\nDurante la ltima dcada los Institutos de Formacin Docente han atravesado un proceso de reestructuracin y transformacin, incluyendo nuevas funciones en su organigrama original. De este modo, a la funcin tradicional centrada en la docencia se le sumaron las tareas de capacitacin e investigacin. Estas modificaciones se llevaron a cabo en un proceso global de cambio curricular e institucional, en el marco del cual fueron definidos Contenidos Bsicos Comunes, al igual que en el resto de los niveles del sistema educativo. Asimismo, se tendi a establecer una mayor integracin con otras instituciones, especialmente con las universidades, para conformar as redes regionales que atiendan a las demandas de formacin de las jurisdicciones. En este trabajo indagaremos sobre las temticas y las formas en que se desarrolla la investigacin en los Institutos de formacin docente. Para ello se utilizar como marco la normativa emanada en el nivel nacional y algunas de las reglamentaciones provinciales. Posteriormente, realizaremos un anlisis de la informacin contenida en la base de datos de la Unidad de Investigaciones Educativas. Dicha base es un producto del Relevamiento Nacional de Investigaciones Educativas que nuclea los estudios desarrollados por diferentes instituciones del pas: Universidades, Centros de investigacin e Institutos de formacin docente, desde 1995 hasta 2001. De all seleccionamos los trabajos enviados por los equipos de investigacin de los IFD. Cabe aclarar que en esta base no estn contenidas todas las investigaciones realizadas. Sin embargo, hasta el momento es la nica fuente disponible que permite dar cuenta de las producciones desarrolladas por las instituciones de formacin docente. Estos datos sern analizados a la luz de los marcos tericos que explican la articulacin entre las funciones de enseanza e investigacin.\nl Ministerio de Educacin\nLa relacin entre formacin docente e investigacin\nLa relacin entre la investigacin y las prcticas de la enseanza La relacin entre investigacin y formacin docente presenta un debate no saldado acerca de las posibles interrelaciones entre ambos aspectos y las posibilidades reales de llevar a cabo esta tarea. El primer aspecto a tomar en cuenta es cmo se define la actividad investigativa. As Achilli (2000) afirma que es el proceso por el cual se construyen conocimientos acerca de alguna problemtica de un modo sistemtico y riguroso. Y determina distintos grados de construccin del objeto de estudio, entendiendo por esto distintos niveles de generalidad de los saberes construidos. De este modo, podemos distinguir entre la investigacin bsica, desarrollada por profesionales de la investigacin, en laboratorio u otros contextos, vinculada o no a la transformacin de la realidad educativa y que construye conocimiento con un grado alto de generalidad. Pero por otro lado, existe una necesidad de repensar las prcticas en pos de una mejora de la actividad de la enseanza. Dada la especificidad de cada accin educativa, han aparecido posturas tendientes generar un actitud ms reflexiva por parte de los docentes. Al respecto, Emilia Ferreiro destaca: A mi me parece acertado que un maestro llegue a tener una actitud investigativa, porque esto quiere decir que es alguien que piensa y por tanto sigue aprendiendo. Alguien que no tiene respuestas para todas las preguntas, sino que es capaz de decir hay problemas, hay ms para saber, esto me plantea un desafo. En este sentido, la actitud investigativa es buena para cualquier profesional (Ferreiro, 1999). Diker y Terigi (1997) distinguen tres posiciones acerca de la relacin entre la investigacin pedaggica y la prctica docente. La primera perspectiva es la lnea tradicional que configura a dichas actividades como mbitos segregados y jerarquizados en la cual la prctica docente se transforma en una mera aplicacin de los conocimientos producidos en el marco de la investigacin acadmica. Esta perspectiva aplicacionista entiende a la investigacin acadmica como un marco de trabajo en el que se tienden a generar nuevos conocimientos a travs de reglas explcitas y aceptadas en dicha comunidad. Estos saberes, producidos con un alto grado de confiabilidad,\nson los que permitiran mejorar y actualizar las acciones que se desarrollan en los salones de clase. Son diversas las crticas que ha recibido esta perspectiva, algunas de las cuales aducen que las prcticas educativas son imprevisibles y un conjunto organizado de conocimientos que no diera lugar a la propia reflexin de los enseantes tiende al empobrecimiento de las acciones educativas. Una segunda perspectiva, sostiene que el fin de la investigacin educativa es el mejoramiento de la calidad de la educacin, toda investigacin que no tienda a favorecer una mejora en la enseanza tiende a ser intil o banal. La tercera perspectiva se relaciona con esta anterior, y seala dos limitaciones propias de la investigacin educacional. Por un lado, el problema de la aplicabilidad y por otro, el problema de la relevancia. Como respuesta a esta problemtica surgen algunas orientaciones que tienden a destacar la importancia de la reflexin sobre la propia prctica como medio para comprender la particularidades de la accin que llevan a cabo maestros y profesores. Una de las vertientes que integra ambos conceptos es la figura del profesor como docenteinvestigador propia de la dcada de los 80, que articulaba ambas funciones en pos de una constante reflexin de las prcticas de enseanza que llevan adelante los profesores en los salones de clase. Al respecto, Elena Achilli (2000) afirma que esta opcin lleva a un doble engao. Primero, por desconocer que, al tratarse de oficios diferentes supone enfrentar distintas situaciones, distintas dificultades, distintos ritmos, distintas exigencias. Segundo, y tal vez ms perverso, creemos que supone una desvalorizacin de la prctica docente en toda la complejidad de su especificidad. Desvalorizacin que se oculta al incorporar otra prctica como la investigacin que pareciera adquiere mayor legitimidad incluso entre los propios docentes. Cabe destacar que, la forma en que se incluye la investigacin es vista como una profesin y no como una actividad tendiente al mejoramiento de las prcticas o, en palabras de Emilia Ferreiro, como una actitud investigativa. Sin embargo, formar investigadores requiere de una serie de condiciones estructurales como ser: designaciones especficas, espacios institucionales, bibliotecas, tiempo para dedicar a la tarea, participacin en encuentros nacionales e internacionales que permitan participar al investigador de una agenda del campo, subsidios para el desarrollo de estudios, etc. Sobre las condiciones de posibilidad de llevar a cabo esta actividad en el marco de los institutos de formacin docente, Baquero y Uralde (1992), en el marco del Programa para la Transformacin Docente (PTFD) desarrollaron un trabajo en el cual analizaron las formas en\nque la investigacin se llevaba a cabo en los institutos incluidos en el programa. All fueron analizados los proyectos de investigacin vigentes. En dicho informe sealan varios obstculos para el desarrollo de tareas de investigacin presentes en los institutos. Entre ellos sealan la falta de tiempo ya que la mayor parte de las tareas realizadas se refieren a la formacin; la ausencia de objetivos claros, dado que la mayor parte de ellos se refiere a problemticas relativas a temticas vinculadas a las ctedras o seminarios en las que los docentes se desempean; falta de un lugar institucional consolidado que d sostn a las actividades de investigacin con la consiguiente desvalorizacin y desconocimiento por parte de los miembros de la institucin de las acciones que en dicho marco se realizan; escasez de recursos materiales (bibliotecas, subsidios) y humanos (cualificacin permanente del personal); las precarias condiciones de trabajo docente marcadas por bajos salarios, alta rotacin y baja estabilidad; y dificultades de articulacin entre el instituto y las polticas educativas nacionales. Como aspectos facilitadores de las acciones que posibilitan el desarrollo de estas actividades, Baquero y Uralde destacan que en algunos casos se observa acompaamiento por parte del personal directivo de la institucin; en otros, la existencia de material terico y el apoyo por parte del personal del PTFD. Cabe aclarar que este trabajo data del ao 1992. Sin embargo, son varios los institutos de formacin docente que desde hace ya bastantes aos vienen desarrollando actividades de investigacin en el marco de las ctedras, seminarios y reas.\nLa poltica de fomento a la investigacin en los Institutos de Formacin Docente a partir de la sancin de la Ley federal de educacin\nEn la Argentina hemos asistido a una transformacin profunda del sistema educativo, estas modificaciones han afectado a todos los niveles y entre ellos a la formacin docente. En este caso, nos dedicaremos a analizar la normativa que encauz y deline la implementacin de las tareas de investigacin en los Institutos de Formacin Docente. Ya en la Ley Federal de Educacin (24.195/93) se encuentra incluida dentro de las funciones de los institutos, la de formar investigadores y administradores educativos (Ttulo III, captulo V). Podramos pensar que en la Ley ya se encuentra inscripta una modalidad en la que las tareas de investigacin se llevarn a cabo, relacionada ms con pensar a las tareas de investigacin como un aspecto separado o como una tarea especfica, que como una actividad tendiente a repensar las prcticas que se desarrollan en las instituciones de formacin para su posterior mejoramiento. En la Ley de Educacin Superior (Ley 24.521), las tareas de investigacin se enuncian como actividades que las provincias y la Ciudad de Buenos Aires instancias de gobierno responsables de la gestin de este nivel deben promover. Es decir que, a diferencia de lo explicitado en la Ley Federal de Educacin, el nfasis se encuentra en la actividad y no en la formacin de los actores encargados de llevarla a cabo. As se explicita: Artculo 21: Las provincias y la Municipalidad de la Ciudad de Buenos Aires arbitrarn los medios necesarios para que sus instituciones de formacin docente garanticen el perfeccionamiento y la actualizacin de los docentes en actividad, tanto en los aspectos curriculares como en los pedaggicos e institucionales, y promovern el desarrollo de investigaciones educativas y la realizacin de experiencias innovadoras. Por ejemplo, podemos sealar algunos aspectos relativos a la normativa de la Ciudad de Buenos Aires y la provincia de Salta en la que se establece los lineamientos jurisdiccionales que asumir la investigacin en los Institutos de formacin docente. As, en la Ciudad de Buenos Aires se prioriza la indagacin sobre las experiencias de trabajo, la investigacin didctica y curricular con el fin de promover la innovacin de las prcticas de enseanza. Se establecen como reas privilegiadas de trabajo: la enseanza media, la educacin especial y la formacin docente, entre otras (Documento de trabajo 02/00). En el caso de la provincia de Salta, los lineamientos establecidos por la legislacin provincial recuperan lo establecido por los acuerdos marco del Consejo Federal citados anteriormente (Resolucin 1330/99).\nLos Acuerdos Federales y la normativa provincial En este apartado analizaremos las especificaciones que se expresan en los Acuerdos Federales acerca de las tareas de investigacin en los institutos. En su mayor parte remiten a lo establecido en la Ley Federal de educacin pero desagregan ms concretamente las responsabilidades, los objetivos y las formas en que estas actividades se llevarn a cabo. En el Acuerdo A-14 del Consejo de Cultura y Educacin se establece que: La funcin promocin e investigacin y desarrollo asociada a las de formacin y de actualizacin y perfeccionamiento, tiene el propsito de introducir la perspectiva y las herramientas de la investigacin en el anlisis de las situaciones cotidianas de las escuelas, como as tambin en el diseo, la implementacin y la evaluacin de estrategias superadoras. Permite recoger, sistematizar, evaluar y difundir experiencias innovadoras de docentes y escuelas. Contribuye, adems, a la generacin de marcos conceptuales que fundamentan diferentes cursos de accin. En el Acuerdo A-9 de la Red Federal de Formacin Docente Continua se afirma que los Institutos debern contar con programas o departamentos dedicados a investigacin y desarrollo. En este sentido, cabe aclarar que las instituciones debieron ser evaluadas para continuar con su funcionamiento. Uno de los requisitos para obtener la acreditacin plena fue el desarrollo de actividades de investigacin. Sin embargo, a la fecha, no todas las instituciones lograron este status (ver cuadro N 1).\nCuadro N 1.Porcentaje de Institutos de formacin docente acreditados por provincia\nDivisin poltico-territorial TOTAL Buenos Aires Ciudad de Buenos Aires Catamarca Chaco Chubut Crdoba Corrientes Entre Ros Formosa Jujuy\nCantidad de IFD Abs 1.279 430 99 18 27 15 121 37 71 27 17 % 100 33,6 7,7 1,4 2,1 1,2 9,5 2,9 5,6 2,1 1,3\nIFD acreditados % 0 1 100 100 100 0 59 26 100 43\nLa Pampa La Rioja Mendoza Misiones Neuqun Ro Negro Salta San Juan San Luis Santa Cruz Santa Fe Santiago Del Estero Tierra Del Fuego Tucumn\n6 28 35 24 21 11 36 12 12 7 123 48 3 51\n0,5 2,2 2,7 1,9 1,6 0,9 2,8 0,9 0,9 0,5 9,6 3,8 0,2 4,0\n100 100 100 85 0 80 100 48 100 100 94 98 100 53\nFuente: Direccin General Red de informacin. Relevamiento Anual 2000 y Direccin Nacional de Gestin Curricular y Capacitacin (2002)\nEl Anexo I de la Resolucin 116/99 del Consejo Federal de Cultura y Educacin est dedicado enteramente a la funcin de investigacin. En esta norma se incluye la vinculacin con las escuelas. Adems se establece que la funcin de investigacin debera promover la innovacin y favorecer la apropiacin de las transformaciones producidas en el marco curricular, didctico y organizacional por parte de las instituciones educativas y no solo de los Institutos de formacin docente. En tal sentido, podramos decir que la investigacin puede ser enmarcada en un mejoramiento de las prcticas que se desarrollan al interior del sistema educativo. Las reas en las que estas tareas pueden influir son: el mejoramiento de la calidad de las escuelas, de los institutos, el desarrollo de actividades de capacitacin en base a las necesidades de las escuelas de la zona y del propio instituto, y la realizacin de estudios destinados a lograr un estado de situacin sobre el funcionamiento de las escuelas de la zona de influencia. Perspectiva que estara ms vinculada a la investigacin-accin o la investigacin y desarrollo, es decir, a la reflexin sobre la accin para una posterior accin sobre el mundo que circul en varios documentos de la gestin educativa (ver Aguerrondo, 1998). Asimismo, estas actividades deben tender a la formulacin de polticas para el sector en el nivel jurisdiccional.\nBreve descripcin de los resmenes de investigacin de los IFD en el Relevamiento Nacional de Investigaciones Educativas\nEn este apartado nos proponemos analizar las formas que asume la investigacin en los Institutos de formacin docente en la Argentina. Para ello describiremos los resmenes de investigaciones enviados a este Ministerio en el marco del Relevamiento Nacional de Investigaciones Educativas. Estos estn disponibles en una base de datos de acceso pblico en el sitio web de la Unidad de Investigaciones Educativas (http://www.inv.me.gov.ar). El nico requisito para participar de esta instancia fue contar con una sede en una institucin, presentar el aval que certifique que dicha actividad se desarrolla all y completar los datos en un formulario. La convocatoria se desarroll en los aos 2000 y 2001 y fueron relevados proyectos generados desde 1995 hasta el ltimo llamado. Cabe aclarar que estos datos no dan cuenta de todo el universo disponible de informacin. Sin embargo, consideramos que la fuente constituye un recurso til para la evaluacin de las prcticas de investigacin en respuesta a una poltica de incorporacin sistemtica de una nueva rea de trabajo que requiere un esfuerzo permanente y continuidad para poder ser mejorada. No nos detendremos a analizar aqu si la informacin disponible en la base corresponde exactamente a una investigacin, ni a los aspectos metodolgicos utilizados para llevar a cabo la tarea. Tomamos como definicin genrica que toda la actividad que los docentes de los institutos de formacin docente desarrollan en el marco de sus establecimientos y que ellos denominan investigacin debe ser tenida en cuenta. Los nicos trabajos excluidos de la base fueron aquellos que no cumplimentaban los requisitos formales solicitados. El anlisis de los resmenes de las investigaciones presentadas se realiza de acuerdo a diferentes dimensiones de anlisis: tipo de institucin, mbito, nivel educativo, temticas en las que investigan, publicaciones.\nTipo de institucin La mayor parte de las investigaciones enviadas al Relevamiento Nacional de Investigaciones Educativas tienen sede en las universidades nacionales (46,9%). Sin embargo, los Institutos de formacin docente representan un porcentaje importante del universo total presente en la base (34,9%), dato que indica el alto nivel de participacin en esta instancia. (ver cuadro N2)\nCuadro N 2. Cantidad de investigaciones presentadas en el Relevamiento Nacional de Investigaciones Educativas por tipo de institucin\nTipo de sede Universidades Nacionales IFD Universidades privadas Centros de investigacin Sin informacin Otras Total\nFrecuencia 364 271 41 38 38 24 776\nPorcentaje 46,9 34,9 5,3 4,9 4,9 3,1 100,0\nmbito Podemos observar que gran parte de las investigaciones presentadas por los IFD se refieren a problemticas relativas al propio instituto (ver cuadro N3). Esto puede deberse por un lado a la cercana fsica, o a la necesidad de reflexionar sobre la propia prctica como a que la formacin desarrollada en los institutos es la que se recibe al principio y de una vez para siempre (Messina, 1999).\nCuadro N 3. mbito al que se circunscriben las investigaciones\nmbito Institucin Localidad General No se especifica Total\nCantidad 52,03% 21,40% 5,54% 21,03% 100%\nFuente: Elaboracin propia en base a los datos del Relevamiento Nacional de Investigaciones Educativas\nEn un primer momento, el anlisis se bas en los ttulos de las investigaciones, sin embargo, estos datos resultaron insuficientes para visualizar las referencias a la propia institucin o a otros mbitos. Por ello, se analizaron los resmenes de las investigaciones considerando lo que los propios docentes-investigadores sealan como objeto de estudio.\nLa primera categora se refiere a la propia institucin, tanto sea a una indagacin sobre el propio nivel de la formacin docente como a los otros niveles del establecimiento de referencia. En este caso nos basamos no slo en el nombre de la institucin sino a referencias adjetivos posesivos como nuestros alumnos/as, nuestro instituto, entre otros. Algunas de ellas indagan acerca de la propias dificultades encontradas en la dinmica de la formacin docente como ser las prcticas de residencia. Uno de los trabajos lo explicita en sus objetivos del siguiente modo: Mejorar la calidad de la enseanza durante las Residencias docentes en nuestro Instituto. Es de destacar que la investigacin como tarea reflexiva tendiente al anlisis y mejoramiento de las prcticas ha tenido un alto impacto en el pas. Esta perspectiva valora la capacidad de los docentes para reflexionar y producir conocimiento desde la propia prctica ya que el mismo es visto como un sujeto que toma decisiones en funcin de su propio juicio. Estas decisiones deben ser discutidas en un marco de colaboracin entre los docentes de la institucin. (Stenhouse, 1991). Otros trabajos focalizan el anlisis de las caractersticas de los alumnos de los institutos, su nivel socio-econmico, las razones por las cuales eligieron la carrera, las causas de la desercin, entre otras. As uno de los trabajos enuncia dentro de los propsitos del estudio conocer las caractersticas de los alumnos del profesorado. - Conocer antecedentes educativos formales de los alumnos que ingresan a 1er. ao de la Institucin. - Obtener datos acerca de su situacin personal. - Conocer el rendimiento acadmico en exmenes parciales/finales de los alumnos que ingresan. - Establecer comparaciones entre las caractersticas de los alumnos en el momento de ingreso y en el de la desercin. Otra de las temticas se refiere a la desercin, tema recurrente en varios trabajos. -\nIdentificar factores de desercin en nuestro instituto. Desarrollar estrategias tendientes a retener la matrcula Determinar cules son los niveles de desgranamiento en el IEF Identificar algunos de los factores endgenos que producen desgranamiento. Indagar la incidencia de factores exgenos en el desgranamiento. Elaborar una herramienta de prediccin del desgranamiento.\nOtra de las investigaciones se refiere a este tpico del siguiente modo:\nLa segunda categora utilizada es la de localidad en ella se hacen referencia a los trabajos circunscriptos a la ciudad o la provincia en la que la institucin se encuentra inserta. Estos estudios generalmente se refieren a investigaciones de campo extensivas como a documentos curriculares de la regin.\nEl objetivo principal de esta investigacin fue diagnosticar la posible insercin laboral de los futuros egresados de las carreras de Msica, plstica y Teatro en instituciones educativas y espacios no formales de educacin de la ciudad de Esquel y zonas de influencia.\nSatisfacer las necesidades y demandas de la docencia en el Nivel Inicial- Ciclo Jardn maternal- a travs de un Diseo curricular que responda a las caractersticas de la poblacin infantil de San Juan y oriente sus acciones pedaggicas.\nLa categora general, engloba trabajos de tipo terico o estudios que se enuncian en un nivel de generalidad tal que las conclusiones establecen conjeturas de nivel amplio que pueden ser aplicadas en cualquier institucin del sistema educativo. Indagar las bases filosficas, especialmente antropolgicas y gnoseolgicas, que subyacen en el concepto de sujeto de aprendizaje. Resear las bases filosficas del concepto de persona y las consecuencias gnoseolgicas y educativas Hacer una anlisis crtico de las diversas teorizaciones acerca de la relacin del nio y la televisin\nLa categora no se especifica refiere a trabajos de indagacin y reflexin sobre las prcticas educativas, en las que no se hace referencia a las instituciones en las que el trabajo se llev a cabo. Reconocer el lugar de la prctica en la formacin docente, y en ella, la articulacin entre institucin formadora y escuela de prctica. Indagar sobre la enseanza de la geometra. Es decir, que es probable que estas investigaciones hayan tenido como objeto de estudio a la propia institucin, pero que el nivel en el que estn enunciadas permiten un grado de generalidad tal que pueda ser utilizado en diferentes contextos.\nNivel educativo Uno de los temes de la base es destinatarios de la investigacin. Esta categora hace referencia a los posibles usos de los resultados de los estudios realizados. Como podemos observar en el cuadro N 4, la mayor parte de las investigaciones se refieren a la formacin docente (77%), observndose una menor cantidad en los restantes niveles del sistema educativo.\nCuadro N 4. Cantidad de investigaciones segn nivel\nNivel Inicial EGB 1 EGB 2 EGB 3 Polimodal Formacin docente\nPorcentaje 12,9% 27,3% 28,8 % 25,8 % 17,7 % 77,1 %\nFuente: elaboracin propia en base al Relevamiento Nacional de Investigaciones Educativas\nPublicaciones Una de las caractersticas de la actividad de investigacin es la publicacin de los resultados de los trabajos en artculos, libros y pginas web de circulacin nacional e internacional. De todas las investigaciones enviadas al Relevamiento nacional podemos observar que alrededor del 50% de las investigaciones poseen publicaciones. Sin embargo, esta cifra desciende al 20,7% en el caso de los Institutos de formacin docente.\nReflexiones finales Durante la dcada del 90 se han sucedido diversas reformas en Latinoamrica basada en un discurso tendiente a generar una mayor equidad y calidad en el sistema educativo. La fidelidad al plan original, la eficacia al alcanzar los resultados previstos y la longevidad son tres aspectos que estas reformas pueden ser evaluadas (Cuban y Tyack, 2001). Sin embargo, estos autores analizan las formas en que las escuelas transforman a las reformas. En esta lnea de trabajo enmarcamos el anlisis de los resmenes de los estudios enviados al Relevamiento Nacional de Investigaciones Educativas, es decir, repensando las formas en que las instituciones se apropiaron de la poltica de reforma. Como pudimos observar del anlisis desarrollado, gran parte de las investigaciones se circunscriben al mbito de la propia institucin y de la formacin docente. En su mayor parte, estos trabajos se refieren a diagnsticos institucionales y al mejoramiento de las prcticas de enseanza, lineamiento esbozado en la normativa federal. Segn Messina (1999), los trabajos producidos en el marco de la investigacin sobre formacin docente tienden a proponer un deber ser o a un anlisis de las carencias ms que a una\nreflexin sobre los datos obtenidos en la investigacin para desde all poder buscar soluciones alternativas. Consideramos que es necesario realizar diagnsticos peridicos sobre esta actividad a fin de establecer polticas que fomenten el desarrollo del rea con el fin de lograr una mayor conocimiento acerca de las prcticas que se desarrollan en el sistema educativo. Asimismo, los resultados de estas investigaciones poseen una escasa circulacin en los medios acadmicos tradicionales ya que gran parte de ellas no se publican. Esto lleva a repensar las posibilidades de difusin de los resultados de las investigaciones. Sin embargo, hay que destacar la importante participacin de los institutos de formacin docente en el Relevamiento Nacional de Investigaciones Educativas. Esto es parte de una poltica de Estado y una tarea bsica del Ministerio de Educacin. De este modo, es importante generar canales institucionales que permitan acumular, sistematizar y organizar los resultados para que los mismos puedan ser difundidos en redes locales, nacionales e internacionales. A varios aos ya de iniciado el proceso de reforma, se visualiza un nuevo desafo vinculado a las condiciones de divulgacin y circulacin de nuevos conocimientos que permitan ampliar el espectro de actores sociales que puedan hacer uso de esta informacin.. Por lo dicho, resulta til disponer de estos trabajos para que sirvan como fuentes sustentables y cientficas que permitan el diseo de polticas acordes a las posibilidades y realidades por las que atraviesan las instituciones de formacin docente.\nBibliografa Achilli, Elena Libia (2000) Investigacin y formacin docente. Rosario : Laborde Editor, 2000 Aguerrondo, I. (1998) Las propuestas de transformacin de la formacin docente en la Argentina Ao X N 28 Junio de 1998. Organizacin de Estados Iberoamericanos. Baquero, R y Uralde, B. (1992) La investigacin educativa en los institutos de formacin docente. Ministerio de Cultura y educacin. PRONATASS. Cuban y Tyack (2001) En busca de la utopa. Un siglo de reformas de las escuelas pblicas. Fondo de Cultura Econmica: Buenos Aires. Diker y Terigi, (1997) La formacin de maestros y profesores: hoja de ruta. Paids: Buenos Aires. Ferreiro, E. (1999) Cultura escrita y educacin. Conversaciones con Emilia Ferreiro. Fondo de Cultura Econmica: Mxico.\nLitwin, E. (2000) Argentina: Lineamientos nacionales para la formacin del personal docen-\nte. Disponible en: http://www.ibe.unesco.org/Regional/LatinAmericanNetwork/ Messina, Graciela. (1999) Investigacin en o investigacin acerca de la formacin docente: un estado del arte en los noventa. Revista Iberoamericana de Educacin Nmero 19. Organizacin de Estados Iberoamericanos. Stenhouse (1991) Investigacin y desarrollo del currculum. Editorial Morata: Madrid\nDocumentos similares a La Investigacion en Los Institutos de Formacion Docente\nSeudis Solano Gómez\n62526-Texto del artículo-189036-2-10-20180119 - Copiar.pdf\nRESUMEN DE ACTIVIDADES semana 2 dia 1\nRoly Chukichanpi Waraya\nPLAN CAPACIT DOCENTE TIC.pdf\nBea Nhoe Pariona\nAnalisis de La Pasionn - Copy\nTDR PINTADO de Muros y Cerco Perimetrico


Molly Dewson, defensora de las mujeres durante el nuevo acuerdo - Vida - 2020\nConocido por: reformador, activista dentro del Partido Demócrata, activista del sufragio femenino\nOcupación: reformador, servicio público\nFechas: 18 de febrero de 1874 - 21 de octubre de 1962\nTambién conocido como: Mary Williams Dewson, Mary W. Dewson\nBiografía de Molly Dewson\nMolly Dewson, nacida en Quincy, Massachusetts en 1874, se educó en escuelas privadas. Las mujeres de su familia habían participado activamente en los esfuerzos de reforma social y su padre la educó en política y gobierno. Se graduó de Wellesley College en 1897, después de haber sido la presidenta de clase superior.\nElla, como muchas de las mujeres bien educadas y solteras de su tiempo, se involucró en la reforma social. En Boston, Dewson fue contratada para trabajar con el Comité de Reforma Doméstica de la Unión Educativa e Industrial de Mujeres, trabajando para encontrar formas de mejorar las condiciones de las trabajadoras domésticas y hacer posible que más mujeres trabajen fuera del hogar. Ella pasó a organizar el departamento de libertad condicional para niñas delincuentes en Massachusetts, enfocándose en la rehabilitación. Fue nombrada para una comisión en Massachusetts para informar sobre las condiciones laborales industriales para niños y mujeres y ayudó a inspirar la primera ley estatal de salario mínimo. Ella comenzó a trabajar para el sufragio femenino en Massachusetts.\nDewson había vivido con su madre, y se retiró por un tiempo triste por la muerte de su madre. En 1913, ella y Mary G. (Polly) Porter compraron una granja lechera cerca de Worcester. Dewson y Porter siguieron siendo socios por el resto de la vida de Dewson.\nDurante la Primera Guerra Mundial, Dewson continuó trabajando por sufragio y también sirvió en Europa como jefe de la Oficina de Refugiados de la Cruz Roja Americana en Francia.\nFlorence Kelley aprovechó a Dewson para dirigir el esfuerzo de la Liga Nacional de Consumidores después de la Primera Guerra Mundial para establecer leyes estatales de salario mínimo para mujeres y niños. Dewson ayudó con la investigación de varias demandas clave para promover las leyes de salario mínimo, pero cuando los tribunales dictaminaron en contra de ellas, renunció a la campaña nacional de salario mínimo. Se mudó a Nueva York y allí presionó por un acto que limitara las horas de trabajo para mujeres y niños a una semana de 48 horas.\nEn 1928, Eleanor Roosevelt, que conocía a Dewson a través de los esfuerzos de reforma, involucró a Dewson en el liderazgo dentro del Partido Demócrata nacional y de Nueva York, organizando la participación de las mujeres en la campaña de Al Smith. En 1932 y 1936, Dewson dirigió la División de Mujeres del Partido Demócrata. Trabajó para inspirar y educar a las mujeres para que se involucren más en la política y se postulen para cargos públicos.\nEn 1934, Dewson fue responsable de la idea del Plan Reporter, un esfuerzo nacional de capacitación para involucrar a las mujeres en la comprensión del New Deal y, por lo tanto, apoyar al Partido Demócrata y sus programas. De 1935 a 1936, la División de Mujeres celebró conferencias regionales para mujeres en relación con el Plan Reportero.\nYa plagado de problemas cardíacos en 1936, Dewson renunció al cargo de directora de la División de Mujeres, aunque continuó ayudando a reclutar y nombrar directores hasta 1941.\nDewson fue asesora de Frances Perkins, y la ayudó a conseguir el nombramiento como secretaria de trabajo, la primera mujer miembro del gabinete. Dewson se convirtió en miembro de la Junta de Seguridad Social en 1937. Renunció debido a problemas de salud en 1938 y se retiró a Maine. Ella murió en 1962.\nEscuela Dana Hall\nWellesley College, graduado en 1897\nGuerra civil americana: batalla de Chattanooga\nEl desarrollo de caminos en la revolución industrial\nFashion Institute of Technology: Tasa de aceptación y estadísticas de admisión\nCopyright 2020 \_ Recurso de información: sobre todo en el mundo \_ Molly Dewson, mujer del nuevo trato