Seguridad Informatica by Carlos Javier Kuc 1226 views\nHacia la Didáctica 3.0 by Universidad Santa... 318 views\nAseguramiento de la calidad siste... by Erik Orozco Valles 1178 views\nLiderazgo Educativo by Noel_Vega 448 views\nDiversidad de sistemas de asegurami... by Claudio Rama 1026 views\nLiderazgo escolar by rogger maza 14941 views\nPresentación sobre situación de la educación pública chilena de la ACEUS\n1. LA CRISIS DE LA EDUCACIÓN ACEUS Asamblea Coordinadora de Estudiantes Universitarios y Secundarios\n2. Problemas Estructurales del sistema educacional chileno:

Baja Calidad,

Baja pertinencia social para los sectores populares

Alta Inequidad

Segmentación socioeducativa en el Sistema Escolar: “Appartheid” educativo

“ Sistema escolar concientemente estructurado por clases sociales” (Informe OCDE:2004)

\n3. Segmentación Educativa. Distribución de la matrícula según grupos socioeconómicos Grupo Socio económico Años de educación de la madre Ingreso mensual  % matrícula municipal % matrícula part-subv. %matrícula particular pagado % del grupo sobre la matrícula total A bajo 7 119.000 79,4% 20,6% 0% 10% B medio bajo 9 180.000 81,9% 18,1% 0% 32% C medio 11 331.000 47,6% 52,3% 0% 37% D medio alto 13 738.000 13,0% 81,6% 5,4% 14% E alto 16 1.526.000 0% 6,1% 93,9% 7%\n4. Causas estructurales de la crisis del sistema escolar OPECH – www.observatorioeducacion.uchile.cl Leyes Constitucionales  Marco Regulatorio Modelo de Administración Sistema de Financiamiento  Institucionalidad Educativa\n5. Los pilares de la crisis del sistema educativo (OPECH):

Leyes constitucionales y rol del Estado en educación pública;

Sistema de financiamiento mercantilista basado en la competencia entre municipios y privados por los recursos del Estado;

Sistema de administración municipal y las pobres condiciones en que este gestiona la educación pública;

Precarias condiciones en que se realiza el trabajo docente;

Sistema de evaluación que limita los criterios de calidad y fomenta la competencia.

\n6. 1. Constitución y LOCE

Garantía constitucional para algunos derechos:

“ libertad de enseñanza” (art. 19 n. 11),

“ derecho a desarrollar cualquier actividad económica” (art. 19 n 21),

“ derecho a no ser discriminado (…) en materia económica” (art. 19 n 22),

“ derecho a la libertad para adquirir el dominio de toda clase de bienes” (art. 19 n. 23) y el “derecho de propiedad (…)”.

El recurso de protección no alcanza al derecho a la educación (art. 19 n. 10)

La LOCE y la Constitución, no articulan adecuadamente la preferencia del derecho a la educación por sobre el derecho a la libertad de enseñanza , ni sobre la libertad de empresa (art. 3° LOCE).

LOCE no asegura la calidad de la educación , pues fija requisitos irrisorios para el reconocimiento oficial de los colegios e instituciones de educación superior por parte del Estado.

\n7. Consecuencias…

Educación como mercancía y no como derecho social .

Sostenedores que reciben subvención estatal pueden lucrar.

Sostenedores privados que reciben subvención estatal pueden seleccionar estudiantes; se segmenta el sistema escolar y se impide una evaluación adecuada de la calidad.

La regulación de la Educación Superior sólo contempla aspectos de privatización (Título III de la LOCE).

La LOCE no regula la participación de la comunidad educativa , manteniendo en el Sostenedor la potestad de tomar decisiones.

\n8. Pregunta: ¿Está de acuerdo con que se derogue la LOCE? Encuesta Telefónica Fundación Futuro: universo de 400 personas en el país, entre el 13 y 14 de abril de 2007.\n9. 2. Administración Municipalizada

MINEDUC: diseño econométrico . Se inyectan recursos y se evalúan resultados, sin intervenir prácticamente en el proceso educativo.

Municipios: ¿administración eficiente? más que un proceso de descentralización, fue/es un proceso de desentendimiento de la educación pública por parte del Estado chileno.

\n10. Modelo de Administración de las Escuelas ¿Quién Administra/Gestiona las Escuelas?

Articulación inadecuada entre el nivel central (MINEDUC), los niveles intermedios (sostenedores) y el nivel local (equipos de gestión en las escuelas):

Este “modelo” se basa en la capacidad técnico-pedagógica y administrativa de los sostenedores municipales y privados. Capacidad que no existe en la mayoría de los casos.

El Ministerio de Educación no tiene ingerencia sobre el funcionamiento de las escuelas particulares subvencionadas y tiene muy poca capacidad de prestar a las escuelas municipalizadas apoyo y supervisión pedagógica de calidad.

Genera reglas y obligaciones muy distintas para sostenedores municipales y particulares. Permite el abuso y la violación de los derechos laborales de los docentes en el sector particular subvencionado.

\n11. Modelo de Administración educativa chileno MINEDUC: Objetivos Curriculares, Materiales de apoyo, Perfeccionamientos, Supervisión. Capacidad técnica desconocida: Más de 70% dueño de un colegio, sin equipos de apoyo Sostenedores : Decisiones administrativas, personal, cambios curriculares, espacios

345 comunas

120 con 1 especialista en educación

30 con equipos de educación

Particulares Subvencionados Municipalizados Directores nombrados por sostenedor del colegio Equipos de Gestión Cotidianidad de la escuela Directores Vitalicios hasta 2005 60% directores nombrados e inamovibles Concursos pendientes\n12. Opinión Pública: De acuerdo a lo que Ud. cree, las escuelas y liceos de Chile debieran ser administrados por… Encuesta Centro de Estudio Públicos Dic 2006\n13. ¿Es mejor la educación particular que la municipalizada?

Colegios del sector bajo: escuelas municipales tienen mejores resultados en el SIMCE con respecto a las escuelas particulares subvencionadas.

Colegios de sectores medio bajo y medio : no se aprecian diferencias significativas.

Colegios de sector medio alto : tampoco se aprecian diferencias significativas en ninguna de las asignaturas.

Mejores o peores resultados no se relacionan con la dependencia (particular subvencionado/municipal), sino con el nivel socioeconómico de las familias.

El sector municipal no sólo es más eficiente en los sectores socioeconómicos bajos, sino en el conjunto del sistema, ya que los colegios particulares subvencionados reciben mayores recursos, vía financiamiento compartido, y los particulares pagados, vía cuantiosas mensualidades.

\n14. 3. FINANCIAMIENTO:

Chile gasta un 7,3% del PIB en educación, más que cualquier país desarrollado

\n15. Sin embargo…

Un 45% de este gasto proviene de fuentes privadas, de las cuales el 95% viene directamente del bolsillo de padres y madres.

Somos quien mayor nivel de gasto privado como porcentaje del PIB aporta al gasto total y uno de los países que menor gasto público en educación realiza.

¿Puede Chile tener esta arquitectura si el 60% de los hogares recibe un per cápita inferior a $106.000?

\n17. Ruta privatizadora de la educación chilena …\n18.

Estudio norteamericano: política de subvención incrementó la reubicación (mejores estudiantes de las escuelas públicas se cambiaron al sector privado). "Nada muestra que la educación privada sea mejor que la municipal", en Revista Docencia No 13, mayo, 2001. Realizado por los académicos Chang-Tai Hsjieh (Princeton University) y Miguel Urquiola (Cornell University): "La competencia real entre escuelas. Evaluación del Sistema Nacional de Escuelas Subvencionadas en Chile"

El incentivo a la competencia entre establecimientos a través de subvenciones no favoreció una mejor productividad de las escuelas, sino que las escuelas privadas respondieron a las presiones competitivas liberadas por el programa de subvenciones "escogiendo a los mejores estudiantes”.

Informe OCDE: mejores resultados obtenidos por los establecimientos particulares subvencionados respecto de los municipales en las pruebas SIMCE y PSU no tienen que ver con la calidad de la educación que imparten, sino con la capacidad que tienen para seleccionar sus alumnos.

Ruta privatizadora de la educación chilena …\n19. El modelo de financiamiento a través de vouchers o subsidios portables a los alumnos y al Privatización del Gasto Público.

El estado subsidia colegios particulares esencialmente en el mismo nivel que los establecimientos municipalizados. Chile es uno de los pocos países del mundo que utiliza el mecanismo de subvención a la demanda y la competencia por los subsidios de manera universal (única forma de financiamiento a las escuelas)

Efectos:

Favorece a quienes tienen más y no a quienes más lo necesitan

Genera una dramática situación de segmentación educativa .

Se ha favorecido la privatización de la educación escolar.

El sistema de subvención de la educación privada demostró no ser un medio eficiente para mejorar el aprendizaje de los alumnos.

“ La educación chilena está influenciada por una ideología que da una importancia indebida a los mecanismos de mercado y competencia para mejorar la enseñanza y el aprendizaje” (OCDE, 2004: 290)

\n20. … y qué pasa en el resto del mundo?

La educación en Europa está exenta del cobro de IVA.

Todos los países europeos poseen alguno o varios tipos de apoyo a la educación que ofrecen directamente a los educandos y sus familias.

Todos los países europeos utilizan fondos públicos para financiar tanto el costo directo de la educación como el costo de manutención de los estudiantes.

Casi todos los países en Europa apoyan a los estudiantes con la colegiatura en escuelas particulares.

La educación superior en Europa es mayoritariamente pública, sin embargo todos quienes invierten en la educación superior (pública o privada) reciben incentivos fiscales y/o becas o préstamos del gobierno.

Entidades de administración: Municipios.

Calculo complejo de gasto en educación.

\n21. 4. SIMCE:

¿Mide la calidad?

¿Qué mide?  rendimiento individual de los estudiantes en pruebas estandarizadas de contenidos tratados en los subsectores curriculares de Lenguaje y Comunicación, Matemáticas y Comprensión del Medio Natural y Social.

Efectos  validación irreflexiva de la privatización del sistema, empobrecimiento del currículo aplicado, culpabilización de los docentes, competencia entre escuelas, subutilización de la información SIMCE.

\n22. 5. Trabajo Docente:

Organización del tiempo de docencia en secundaria:

Tiempo lectivo Tiempo total % de tiempo lectivo Chile 864 1152 75% Escocia 893 1365 65% Holanda 876 1659 53% Alemania 684 1708 40% España 548 1425 38% Portugal 533 1505 35% Austria 602 1776 34% Corea 531 1613 33% Dinamarca 560 1680 33% Hungría 611 1864 33% R. Checa 602 1920 31% Japón 449 1940 23%\n23. Relación entre resultados prueba TIMSS sobre medición de la calidad y número de alumnos por sala de clase: País Tamaño de la Clase (1) Resultados Prueba TIMSS (3) Resultados Prueba Pisa (4) Promedio Matemáticas Promedio Ciencias Lectura Media Matemática Media Ciencias Media Austria 18.8 507 515 519 Bélgica 19.4 537 516 507 520 496 Chile 31.7 (2) 387 413 410 384 415 España 20.0 493 476 491 Finlandia 17.3 546 536 538 Francia 20.6 505 517 500 Grecia 16.5 474 447 461 Holanda 24.6 536 536 - - - Irlanda - 527 503 513 Italia 17.0 484 491 487 457 478 Noruega 15.1 461 494 505 499 500 Portugal 14.5 470 454 459 Suecia 20.6 499 524 516 510 512\n24.

En relación con países de alto rendimiento en la prueba TIMMS y PISA se nos ubica como el país que tiene la mayor cantidad de alumnos por curso.

Falencias en la estructura, gestión y oferta curricular de la formación inicial en las instituciones formadoras ;

Fa lta de regulación sobre las condiciones de apertura y funcionamiento de las carreras de Pedagogía ;

Se mantiene una situación mixta en la formación docente : una mayoría de programas de formación inicial de nivel universitario y una minoría que se ofrecen en Institutos Profesionales;

Inexistencia de canales institucionales, perfiles de competencias y programas definidos para la formación del profesorado de la educación media técnico-profesional;

Problemas del trabajo docente\n25.

Una evaluación realizada el 2005 en base a consultas a profesores, destaca como problemas de las JEC:

Agotamiento: tanto de los alumnos y profesores (74% y 77% respectivamente).

Falta de recursos pedagógicos y material didáctico (55%), y equipamiento (47%).

Alumnos que no almuerzan (45%).

\n26. 6. Proyecto de LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

Como respuesta a la movilización social encabezada por Estudiantes Secundarios, se crea el Consejo Asesor Presidencial por la Educación.

Integrado por, que expertos, empresarios de la educación, políticos y miembros representantes del mundo social luego abandonan la comisión, una vez presentado el informe final.

Separó las discusiones: CAPE (LGE) y CAPESUP (LESUP).

El proyecto original de LGE fue luego sometido a un acuerdo entre la Alianza por Chile y la Concertación . Las modificaciones que se efectuaron conforman el actual proyecto de ley que se tramita en el Parlamento.

\n27. ¿Qué cambia la LGE?

Marco Normativo:

Deroga la LOCE, pero no modifica la Constitución

No modifica el rol subsidiario del estado

No define Calidad.

Crea la Agencia de la Calidad

Crea la Superintendencia de educación a la usanza de otras superintendencias existentes: ISAPRES, AFP, etc.

Reformula los objetivos terminales de los ciclos educativos y favorece la flexibilidad curricular

\n28.

Sistema de Financiamiento:

No modifica el modelo de financiamiento (subvención al alumno)

No financia de manera prioritaria a la educación pública.

Ley de Subvención preferencial: se aumentan los montos de la subvención.

No prohíbe el lucro: ¿lucro moderado? (en un comienzo sí, pero luego eso cambia con el acuerdo Alianza-Concertación)

¿Qué cambia la LGE?\n29.

Modelo de Administración:

No se refiere a municipalización, ni a condiciones de trabajo de los docentes.

Prohíbe la selección “arbitraria” de alumnos en los primeros seis años de E.B. Consagra el derecho a seleccionar a partir séptimo básico, así como la “selección por proyecto educativo”.. (y la subvención compartida, y las expulsiones, y las multas)

No cambia el SIMCE

¿Qué cambia la LGE?\n30. La Educación en la LGE

Definición Educación: Distinto a la LOCE

Identifica enseñanza: Formal – No Formal – Informal.

Niveles y Modalidades Educativas (art. 16-23)

Se consagra idea de educación permanente.

Niveles: Parvularia – Básica – Media (Científico-Humanista, Técnico-Profesional, Artística) – Superior.

Modalidades: reconocimiento a educación Especial y para Adultos

\n31.

Derecho a la Educación (art. 4º):

Padres – Estado – Comunidad.

El proyecto explicita de manera más completa el rol del Estado en Educación . Se añaden a las funciones de éste, elementos como “resguardar los derechos de padres, estudiantes y comunidad educativa” (derechos ausentes en la LOCE) y “velar por la igualdad de oportunidades a través de políticas de discriminación positiva”. Sin embargo, esto es insuficiente si no se reforma la CPR y no se define un rol más activo del Estado, como proveedor de la educación pública y garante del derecho a una educación de calidad integral para todos los chilenos y chilenas. (OPECH)

Derecho a la Educación en la LGE\n32. Libertad de Enseñanza en la LGE

Conserva el mismo núcleo duro mercantil que la LOCE.

Se entiende como el derecho de todo particular a prestar un servicio educativo (oferta), y el correlativo derecho de los padres a elegir el establecimiento que ellos quieran para sus hijos (demanda)

¿Es ésta la Libertad que queremos? ¿Se resguarda la libertad de expresión de todas las ideas, culturas y manifestaciones que coexisten en Chile con esta libertad de enseñanza?

\n33. Comunidad Educativa en la LGE

Artículos 8º - 9º y 14

Padres y Apoderados

Alumnos (art. 10: embarazo, no pago, rendimiento)

Profesionales de la Educación.

Asistentes de la Educación ¿cómo participan (art. 14)?

Sostenedores

CONSEJOS ESCOLARES (art. 14 inc. 2º)

Ausencia de DERECHOS COLECTIVOS (derechos de centros de alumnos, centros de padres, etc.)

\n34. NO SELECCIÓN en la LGE

Excepción: particulares pagados (art. 12)... ¿y la libertad de enseñanza.

Sin embargo, el proyecto consagra legalmente el derecho a seleccionar estudiantes, a partir del séptimo básico, lo que consideramos grave, pues fomentará la segmentación social en la enseñanza media que prepara para el acceso a la educación superior. Por otra parte, mientras se mantenga el sistema de financiamiento compartido en los establecimientos particulares subvencionados, que obliga a las familias a pagar una mensualidad por sobre el financiamiento del estado, se mantiene en los hechos un proceso de selección de alumnos por razones socioeconómicas. (OPECH)

Debate público: ¿qué pasa con los liceos de excelencia?

\n35. Pregunta: Por favor dígame si está de acuerdo, le es indiferente o está en desacuerdo con: Que se elimine la facultad de los colegios subvencionados y municipales de seleccionar a sus alumnos hasta Octavo Básico. Fuente: Encuesta Fundación Futuro\n36. Sostenedores en la LGE

Personas jurídicas sin fines de lucro (exclusión del lucro se funda en la naturaleza social del derecho a la educación). Sin embargo, “sin fines de lucro” es luego sacado en el acuerdo Concertación-Derecha.

Acreditar la solvencia financiera necesaria para incorporarse al sistema.

Obligatoriedad de dar cuentas públicas respecto de la totalidad de los recursos de la subvención estatal , los cuales deben ser destinados exclusivamente a fines educativos (giro exclusivo).

Contar con un proyecto educativo y de desarrollo institucional , así como explicitar la misión, orientación y estrategias propias del establecimiento.

Aumentan exigencias académicas y de estudios para adquirir la calidad de sostenedor. (Título profesional de a lo menos 8 semestres, ¿pero cualquiera?)

Cumplir estándares nacionales de desempeño y resultados educativos.

La calidad de sostenedor es intransferible .

Registro Público

\n37. LUCRO en la LGE

Los sostenedores privados no tienen las mismas obligaciones que el sector municipal , lo que les implica menores costos. De hecho, reciben el dinero, vía subvención, para el pago de las remuneraciones establecidas en el Estatuto Docente, pero no tienen la obligación de rendirlo ni de pagarlo . Así, por ejemplo, el porcentaje de recursos que reciben para el pago de perfeccionamiento es cuantioso, y la gran mayoría de los sostenedores los guarda en vez de entregárselos a quienes debiera destinarse: el personal docente que trabaja con normativas laborales exageradamente flexibles.

\n38. FIN AL LUCRO

El fin al Lucro implica reinversión en educación . Es decir, que no se pueden obtener ganancias personales por parte del sostenedor. Si el colegio obtiene ganancias, debe reinvertirlas en el colegio.

Somos el único país que permite el lucro con recursos públicos que privilegia la libertad de empresa por sobre el derecho a la educación. (anomalía única en el mundo).

Mecanismos de fiscalización poco exhaustivos . Ej.: lo que ha ocurrido en la Educación Superior Privada, donde la LOCE exige que sean personas jurídicas sin fines de lucro; sin embargo se constituyen empresas inmobiliarias para lucrar .

\n39. Pregunta: Por favor dígame si está de acuerdo, le es indiferente o está en desacuerdo con: Que sólo puedan ser sostenedores de colegios subvencionados corporaciones, fundaciones y sociedades sin fines de lucro. Fuente: Encuesta Fundación Futuro\n40. CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN (art. 50 a 67)

Funciones dirigidas a:

Educación Regular :

Marco curricular y modalidades de educación.

Planes y programas.

Única instancia en los procesos de reclamación de las decisiones del MINEDUC (planes y programas).

Informar del plan de evaluación de los objetivos fundamentales de aprendizaje. Informar favorablemente o con observaciones los estándares de calidad propuestos por el Ministerio de Educación.

Asesorar al Ministro de Educación en las materias que este le consulte.

\n41. CNE

Educación Superior :

- P royectos institucionales de las Instituciones de Educación Superior, para efectos de su reconocimiento oficial.

- Sistema de licenciamiento de las nuevas instituciones de educación superior.

- Instancia de apelación respecto de las decisiones de la Comisión Nacional de Acreditación.

- E stablecer sistemas de examinación selectiva para las asignaturas o cursos de las carreras.

- S olicitar al MINEDUC la revocación del reconocimiento oficial.

\n42. CNE

Composición:

variada camada de académicos

menos corporativista (en el anterior Consejo Superior había representantes del poder judicial y FFAA)

Carece de profesores del gremio, secundarios, codocentes, apoderados etc.

La representación estudiantil es bajísima.

Nos parece necesario que sea este espacio al que se le otorgue como atribución la creación de un Proyecto Académico para nuestra educación siempre que se abra su composición al resto de los actores sociales involucrados.


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1er Día - Futuro\nFuturo urbano: “Vivir en la ciudad”\nRegeneración de arquitectectura urbana para la integración y sostenibilidad\nA través del programa académico ‘Futuro urbano: Vivir en la ciudad’, que marca el preludio del “UIA 2017”, se discutirá las experiencias, lecciones, ideas y esfuerzos de diferentes ciudades y regiones. En la coyuntura actual en la que es imperativo gestionar y revertir el cambio climático provocado por el hombre, ¿en qué forma podrá contribuir la arquitectura urbana a la mejora de la calidad ambiental? y, ¿cómo las morfologías urbanas y las tipologías de construcción podrían contribuir a la ‘apertura’ y la ‘inclusión’ de personas que tienen estilos de vida diferentes?; ¿cómo se podrá alcanzar el urbanismo pluralista mediante la regeneración de la arquitectura urbana?; ¿de qué manera afecta el diseño individual de un edificio en la formación del espacio público frente a la gentrificación y la comercialización?; ¿hasta qué punto los arquitectos pueden convertir la motivación privada de buscar beneficios privados a corto plazo en la realización de beneficios públicos a largo plazo?; ¿en qué forma pueden insertarse los edificios en las infraestructuras urbanas para mejorar los sectores ordinarios de las megaciudades y hacer funcionar las redes de vecindad?\nCuatro oradores - John Peponis, Wilfried Wang, Alvaro Puntoni y Sung Hong Kim - presentarán casos específicos y ejemplos de Europa Occidental, América del Norte, América Latina y Asia y abrirán un debate sobre las funciones y el liderazgo de los arquitectos en un mundo globalmente conectado en el que nos enfrentamos a problemas locales y globales interrelacionados que integran la agenda clave del congreso mundial de la UIA\n2do Día - Cultura\n“Diseño con historia”\nEste foro de apertura intenta abordar la percepción de los arquitectos contemporáneos de Asia del Este acerca de su larga historia y tradición. Los oradores invitados, cada cual con puntos de vista levemente diferentes sobre la historia durante la era de globalización del siglo XXI serán desafiados a responder a la siguiente pregunta: ¿Cómo se ha reflejado la historia en su práctica de diseño? En vez de mantener una actitud pasiva ante la sombra de la tradición, los oradores invitados adoptan una postura desafiante y expresan sus opiniones en el campo arquitectónico internacional. A su vez, profesan ardiente pasión hacia la historia que forma el trasfondo de su mundo. ¿Cuáles serán sus diferentes interpretaciones sobre el pasado y cómo proyectarán el futuro? Este foro será una óptima plataforma para hacer una reflexión cabal sobre las “similitudes pese a las diferencias”.\n3er Día - Naturaleza\nArquitectura ecológica humana: susurrar con las plantas\nEl último foro de apertura de la UIA 2017 Seúl tendrá lugar bajo el título de ‘Arquitectura ecológica humana: Susurrar con las plantas’ y en dicho marco los ponentes seleccionados intercambiarán sus diálogos, ideas y experiencias para la realización de la arquitectura ecológica y sostenible. De esta manera podremos descubrir sus esfuerzos holísticos, sus aproximaciones experimentales en la búsqueda de una relación más satisfactoria con la naturaleza, respetando la arquitectura original, comprometiendo las características regionales distintivas de cada localidad traducidas al lenguaje moderno a través de la práctica y la tecnología arquitectónica. ¿Es posible lograr la coexistencia armoniosa entre la ciudad y la naturaleza? ¿Cómo se vincula la cultura autóctona de una región con la arquitectura ecológica y sostenible? ¿Cómo se puede lograr el equilibrio entre el rendimiento energético y la agenda de sostenibilidad desde un punto de vista holístico? ¿Cómo abordar el tema de la arquitectura sostenible en las escalas macro y micro? ¿Qué significado tiene el conocimiento olvidado durante largo tiempo sobre la arquitectura autóctona en los edificios contemporáneos? ¿Hasta qué punto pueden las nuevas técnicas de diseño inteligente encarnar la sabiduría del pasado en la arquitectura moderna de hoy?\nCuatro arquitectos de América, Europa y Asia - Hani Rashid, Thomas Terayama, Winy Maas y Young Kyoon Jeong - están invitados a presentar, compartir y debatir sus pensamientos e ideas sobre cómo una ciudad se comunica, interactúa y mantiene el equilibrio con la naturaleza y el papel de los arquitectos en la construcción de esa relación.


Comprar butano en Piedrabuena o solicitar presupuesto\nCualquier Piedrabuenero que quiera comprar bombonas de butano en Piedrabuena podrá pedirlas a domicilio o acercarse a las estaciones de servicio de Repsol y Cepsa. Esta zona de España cuenta con una población de 4542 habitantes.\n¿Cómo se utiliza el butano en Piedrabuena?\nConsumo de gas butano en Piedrabuena\n¿Cómo se distribuye el butano en Piedrabuena?\n¿Como se hace un contrato de butano en Piedrabuena?\nPrecio del butano en Piedrabuena\n¿Hay energías alternativas en Piedrabuena?\nAdemás del gas butano, los consumidores de Piedrabuena pueden utilizar otras energías como el gas natural, el propano o la electricidad. De hecho, en Piedrabuena cuentan con un clima tipo Mediterráneo continental que les permite utilizar cualquier tipo de energía.\nEl gas butano en Piedrabuena se utiliza en la mayor parte de las viviendas que pertenecen a esta ciudad. El suministro se vende de manera envasada por proveedores como Repsol o Cepsa.\nUn Piedrabuenero utiliza el gas butano a nivel doméstico para aspectos como la calefacción, la cocina y el agua caliente sanitaria. El consumo energético en la provincia es de 221.37 kWh/m2 y está aumentando en las zonas de Piedrabuena debido al desarrollo energético.\nLa utilización de butano en Castilla-La Mancha, Comunidad Autónoma a la que pertenece Piedrabuena, ha ido evolucionando con los años, utilizandose suministros de gas butano en forma de envases inferiores o superiores a 8kg dependiendo del consumo del Piedrabuenero medio.\nLos habitantes por kilómetro cuadrado que habitan en Piedrabuena, consumen gran cantidad de butano. A continuación podemos ver la evolución del consumo de gas butano en Piedrabuena.\nEl gas butano en Piedrabuena es distribuido por varios proveedores, pero los principales son Repsol y Cepsa, que cubren los 565.36 kilómetros cuadrados del territorio y suministran a unos 4542 habitantes.\nEl Piedrabuenero puede comprar las bombonas de 12,5kg o las de 6kg también conocidas como de camping gas. Sin embargo, como residente en Piedrabuena puedes pedir a Repsol o Cepsa que te las envíen a domicilio o acercarte tu mismo a la gasolinera más cercana a tu zona.\nEstaciones de servicio más cercanas a Piedrabuena\nRepsol y Cepsa son los dos principales proveedores de butano en Piedrabuena, así que si resides en esta zona tendrás que ponerte en contacto con ellos para pedir gas a domicilio.\nEl Piedrabuenero puede acercarse a la estación de servicio más cercana y pedir todas las bombonas de butano que necesite en la zona de Piedrabuena:\nPara mayor claridad, dejamos la ubicación de las 5 principales estaciones de servicio en Piedrabuena:\n¿Cómo realizar un contrato de butano en Piedrabuena?\nEn Piedrabuena, al igual que en el resto de España, el precio de la bombona de butano está regulado por el Gobierno. Sin embargo, el Piedrabuenero puede encontrar pequeñas variaciones en el precio debido a los diferentes distribuidores que operan en Ciudad Real.\nCada vez son más los habitantes de Piedrabuena que buscan alternativas al gas butano por comodidad o por distribución del suministro. En la zona de Ciudad Real se utilizan energías como la electricidad, el gas natural o la biomasa.\nDe hecho, la utilización de estas energías en los hogares de Piedrabuena es la siguiente:\nSin embargo, se puede utilizar el gas natural como energía en Piedrabuena ya que las distribuidoras están ampliando las redes de distribución y el índice de penetación es del 19%. Este dato permite a un Piedrabuenero escoger el gas natural como opción y pedir presupuestos gratuitos para ver cuánto cuesta la instalación.\nA nivel mas general podemos destacar que en Castilla-La Mancha (comunidad autónoma a la que pertenece Piedrabuena) el número de habitantes de gas natural ha aumentado hasta los 241.548 frente a los 4542 habitantes que tiene Piedrabuena.\nLos habitantes de Piedrabuena junto con el resto de habitantes de Castilla-La Mancha consumen 16.618.992 MWh de gas, de los cuales, el 14% proviene del consumo de los hogares que hay en esta comunidad.\nElectricidad con Iberdrola en Piedrabuena\nTodos los consumidores de Piedrabuena pueden pedir bombonas de butano con Cepsa o Repsol, dado que son los principales proveedores de Castilla-La Mancha. Y en el caso de que exista opción de gas natural podrán hacerlo con su principal distribuidora.\nSin embargo, la electricidad es un suministro que también se emplea para cocina, agua caliente y calefacción en Piedrabuena. El consumidor Piedrabuenero que use la luz para estos aspectos verá incrementada su factura eléctrica en comparación con sus vecinos.\nEl principal distribuidor de Piedrabuena es Iberdrola, pero cada vez son más los clientes que se están cambiando a otras compañías para intentar ahorrar en la factura.\nAtención al cliente de Iberdrola en Piedrabuena: Oficinas comerciales y teléfonos\nLa compañía Iberdrola sabe lo importante que es su servicio de atención al cliente para los consumidores de Piedrabuena. Por ese motivo, la comercializadora pone a disposición de todos los usuarios de la zona las siguientes oficinas comerciales o puntos de suministro:\nIberdrola en Piedrabuena: Oficinas más cercanas\nSin embargo, cada vez son más los consumidores de Piedrabuena que no quieren acercarse a una oficina comercial de Iberdrola y prefieren realizar todos sus trámites por teléfono. En ese caso, Iberdrola también dispone de diferentes números de teléfono donde un consumidor Piedrabuenero podrá contactar directamente con su servicio de atención al cliente:\nTeléfonos de Iberdrola en Piedrabuena\nEl consumidor Piedrabuenero ya conoce el consumo de gas butano o gas natural que puede realizar en la zona de Piedrabuena. Sin embargo, es importante saber el consumo eléctrico que se realiza en Castilla-La Mancha dependiendo de la compañía de luz:


America Online lanza un programa gratuito contra el "spyware" | EROSKI CONSUMER\nAmerica Online lanza un programa gratuito contra el "spyware"\nExaminará el equipo de forma periódica en busca de software espía\nFecha de publicación: 22 de septiembre de 2005\nAmerica Online (AOL), la división de Internet del gigante estadounidense de las telecomunicaciones Time Warner, ha anunciado el lanzamiento de un programa "antispyware" que examinará el equipo de forma periódica -cada minuto, cuarto de hora, día o semana- en busca de programas espía.\nSegún AOL, este programa es capaz de encontrar y bloquear unos 28.000 tipos de "spyware" y "adware" (los programas que uno puede usar gratis a cambio de recibir publicidad). El nuevo software, que utiliza tecnología de Computer Associates International, estará disponible para los usuarios sin ningún coste.\nLos programas espía o "spyware" se instalan en el ordenador del usuario sin su conocimiento con el objetivo de recoger información personal o rastrear el comportamiento "online" del mismo. El "adware" también puede seguir las actividades de un usuario en Internet y a menudo favorece la aparición de "pop-ups" (ventanas de publicidad).\nadware, espía, software\nEstados Unidos enviará expertos a países afectados por la piratería informática\nEl grupo canadiense Nortel busca una comunidad africana para demostrar los beneficios de las redes de comunicaciones para el desarrollo\nDetectado un nuevo ataque de "phishing" contra los clientes de Banesto\nEl Gobierno asegura que trabaja para mejorar la cobertura, calidad y precio de la telefonía móvil en España


Detectados anticuerpos COVID en un recién nacido tras la vacunación materna | Ciencia y tecnología | Cadena SER\n16 de abril de 2021 Actualizado a las 13:56 CEST\nUna madre junto a su bebé en el Hospital General en Burnley / Getty Images\n09/02/2021 - 21:39 h. CET\nLos expertos de la OMS apuntan al origen animal del coronavirus pero no de qué animal en concreto\nSe trata, según científicos de la Universidad Atlántica de Florida, del primer caso informado conocido de un lactante con inmunoglobulinas IgG, uno de los cinco anticuerpos que el organismo fabrica para defenderse de patógenos y que están vinculados al SARS-CoV-2. Este es un estudio preliminar publicado en 'medRxiv', un repositorio de artículos científicos cuyas conclusiones no han sido comprobadas por investigadores independientes (revisión por pares).\nLos firmantes de este nuevo trabajo recuerdan que existe una necesidad importante y urgente de investigar la seguridad y la eficacia de la vacunación contra el SRAS-CoV-2 durante el embarazo. La vacunación materna contra la gripe y la TDaP (tétanos, difteria, tos ferina) ha sido bien estudiada tanto en términos de seguridad como de eficacia para la protección del recién nacido mediante el paso de anticuerpos por la placenta, así que cabría esperar —dice el estudio— una protección similar tras recibir la madre la vacuna contra el SARS-CoV-2, el virus de la COVID-19.\nLa vacuna —en este caso la de Moderna— se proporcionó a una trabajadora sanitaria de primera línea, con un embarazo de 36 semanas y 3 días; el parto (vaginal) fue normal y espontáneo tres semanas después de la primera dosis de la vacuna contra la COVID. Nació una niña sana, con una evolución normal, a la que se le tomaron varias muestras de sangre del cordón umbilical; el suero se envió al laboratorio para la prueba de anticuerpos del coronavirus. Mientras, la madre recibió la segunda dosis de la vacuna Moderna según el calendario normal del protocolo de vacunación de 28 días.\nLos resultados mostraron la detección de anticuerpos IgG en la sangre del cordón umbilical contra la proteína S del SARS-CoV-2 (la proteína que usa el coronavirus para entrar en las células humanas). "Hemos demostrado que los anticuerpos IgG del SARS-CoV-2 son detectables en la muestra de sangre del cordón umbilical de un recién nacido después de una sola dosis de la vacuna", apuntan los científicos, quienes señalan que aunque se trata de un único caso existe la posibilidad, por tanto, de protección y reducción del riesgo de infección por SARS-CoV-2 con la vacunación materna.


Cada persona es diferente, algo que se refleja en sus gustos y, cómo no, en sus casas. En Muebles La Fábrica tenemos siempre muy en cuenta estas diferencias, por lo que intentamos que nuestras colecciones de muebles sean variadas y de distintos estilos, teniendo en común solamente la calidad y el buen gusto.\nUn ejemplo de esas colecciones es Frame: sencilla, elegante y con un toque sesentero, dará a cualquier espacio ese estilo personal que siempre buscamos para nuestras casas. Puedes simplemente añadir un mueble que encaje con el resto de tu decoración o hacerte con varios para dar más uniformidad a alguna de tus habitaciones. ¿Quieres ver cómo es? Aquí te dejamos algunos ejemplos:\nAparador alto de 2 puertas con vitrina\nAparador con 3 puertas y 2 huecos\nSalón de 270,3 cm\nSalón 256,7 cm\nSalón de 271 cm\nSalón de 243,3 cm\n¿Qué te parece nuestra colección Frame? ¿Crees que alguno de estos muebles encajaría en tu salón? En la tienda online de Muebles La Fábrica puedes ver más detalles y hacerte con el que más te guste con solo un par de clicks.


Hombre muere atropellado por vehÃculo de Correos Chile en Los Ã�ngeles\nUn hombre muriÃ³ atropellado en la carretera que une Los Ã�ngeles con la comuna de Laja luego de ser arrollado por un mÃ³vil de la empresa Correos Chile.\nEl hecho se produjo pasadas las19:30 horas de esta tarde en el sector de Santa Fe a 17 kilÃ³metros de la capital provincial, cuando el furgÃ³n impactÃ³ al hombre, identificado como Marcelino Arriagada, de 55 aÃ±os, quien cruzaba por la calzada para ingresar a su vivienda, ubicada precisamente a un costado de la ruta.\nAl lugar llegaron efectivos de Carabineros de Los Ã�ngeles, quienes detuvieron al conductor del vehÃculo y realizaron el levantamiento de informaciÃ³n para esclarecer las causas del accidente.\nCabe seÃ±alar que segÃºn los vecinos esta carretera es muy insegura y, generalmente, los automÃ³viles circulan a exceso de velocidad.\nCorreosChile en tanto, dijo en una declaraciÃ³n enviada a La Radio que en primer lugar dan las “mÃ¡s sinceras condolencias y muestras de apoyo a los familiares del seÃ±or Marcelino Arriagada en estos momentos difÃciles que estÃ¡n viviendo”.\nAsimismo, declararon que “no obstante que el trabajador involucrado es de la empresa contratista Saavedra y Saavedra Ltda. de la ciudad de Los Ã�ngeles, CorreosChile tomarÃ¡ contacto con el conductor, para expresarle nuestro apoyo en estos momentos que tambiÃ©n son difÃciles para Ã©l y su familia“.


La encrucijada en la que están Rodolfo Suarez y Alberto Fernández por "la obra del siglo" - MDZ Online\nLa encrucijada en la que están Rodolfo Suarez y Alberto Fernández por "la obra del siglo"\nEl Gobierno reconoció que necesita el arbitraje de Alberto Fernández para poder adjudicar la obra Portezuelo del Viento. La decisión se dilata, mientras la UTE intenta avanzar para conseguir el anticipo financiero.\nmiércoles, 22 de diciembre de 2021 · 09:05\nAyer ocurrió un hecho que hace visible y oficializa cómo funciona el esquema político argentino desde hace décadas. En plena crisis y con un panorama de incertidumbre total, el presidente Alberto Fernández reunió a los gobernadores y legisladores oficialistas. Y en otro lugar se juntaron los gobernadores opositores. Todo ocurre en la Ciudad de Buenos Aires y con una grieta en la gestión que parece insalvable. Los gobernadores opositores pidieron un presupuesto que no los margine. Entre ellos estaba Rodolfo Suarez, de Mendoza, que además tenía un pedido particular: que el presidente arbitre a favor de Mendoza y que libere las trabas para hacer la represa Portezuelo del Viento.\nSuarez fue casi como un ciudadano común a Mesa de Entradas. No hubo una reunión política, ni lobby. Sí un acto formal. El gobernador hizo oficial también que la obra no se adjudica porque no está allanado el camino político y legal. Hasta hace una semana en Casa de Gobierno buscaban desmentir esa idea. "No hay ningún problema, la obra se puede adjudicar", repetían. No era verdad: aunque hay dictamen de la comisión de adjudicación y también decisión política para adjudicar la obra al único oferente, el temor a que se judicialice el proceso y se frenen los trabajos bloquea la firma del contrato. "Solicité al presidente que resuelva lo antes posible el tema de Portezuelo, para poder adjudicar la obra, cuidando el patrimonio y los intereses de los mendocinos y mendocinas", dijo el gobernador ayer a través de las redes sociales.\nEl principal temor tiene que ver con la oposición de las provincias que integran el COIRCO (La Pampa, Buenos Aires, Neuquén y Río Negro), que piden una revisión de los estudios de impacto ambiental de toda la cuenca, entre otras cosas. Pero además La Pampa y dos organizaciones ambientalistas ya se presentaron en la Corte Suprema para pedir la suspensión de la obra. Esas causas podrían activarse una vez que se firme el contrato. Ya lo había advertido Fiscalía de Estado: el proceso de licitación es correcto, pero hay riesgos de judicialización que están fuera del alcance de la provincia.\nPortezuelo del viento es un proyecto para regular el Río Grande y generar energía. La obra se hará (si se hace) con los fondos que Mendoza recibe como compensación por los perjuicios de la promoción industrial y como producto de un doble acuerdo firmado por Néstor Kirchner y Julio Cobos primero y Mauricio Macri y Alfredo Cornejo después.\nLa Nación cumple con el pago de las cuotas que en total acumularán 1.023 millones de dólares y el Gobierno licitó los trabajos. Pero ya pasó más de un año y medio y no se adjudica.\nEl proceso llegó a un punto de inflexión. Ya no queda nada por hacer más que esperar la firma del contrato. Como adelantó MDZ, el único oferente, la UTE liderada por la china Sinohydro y secundada por IMPSA, CEOSA y OA, avanzó en el proceso para contratar a quienes se deben hacer cargo de un punto clave antes de "mover un ladrillo". Se trata de las consultoras que harán la ingeniería de detalle y constructiva, proceso que puede derivar en cambios significativos en los trabajos y el presupuesto. Tanto que, según se prevé en extremos que son poco probables pero existen, hasta podrían derivar en la inconveniencia de la realización. Hay 4 trabajos fundamentales: Ingeniería de Proyecto de la represa; Proyecto Básico y ejecutivo de Línea de Transmisión y Estaciones Transformadoras);lo mismo para las obras viales y también con la construcción de la Nueva Villa Las Loicas.\nEn esos casos, el nuevo relevamiento se cruzará con lo hecho hasta ahora para ajustar todo antes de empezar la construcción. El consorcio espera ansioso. Es que antes de empezar recibirían un anticipo financiero del 10% del presupuesto de la obra, es decir 100 millones de dólares. Allí vale recordar que originalmente el futuro contratista había presentado un costo de la obra muy por encima de lo previsto. Aunque Mendoza tendrá 1.023 millones de dólares para todo. La empresa presupuestó en 1.062 millones de dólares más IVA, es decir por encima de los 1.200 millones. Luego se hizo un pedido de ajuste y la obra se rebajó en 200 millones de dólares. Pero aún así hay que recalcular: el Gobierno quiere contratar a una consultora para hacer la inspección de obra y el costo se sostendría con los mismos fondos.\nSuarez pidió celeridad a Alberto Fernández. Sergio Ziliotto, de La Pampa, reclama que "de manera imperiosa que se resuelva la medida cautelar...ordenándose no iniciar y/o suspender los procedimientos o trabajos que se estén llevando adelante con el fin de la concreción y/o puesta en funcionamiento de la obra Aprovechamiento Hídrico Multipropósito Portezuelo del Viento". El presidente debe definir qué camino seguir en la encrucijada: si hace la obra "del siglo" en una provincia opositora; o si sigue dilatando todo como le piden sus aliados.\nEspert fulminó a un funcionario que salió a romantizar el default\nEl acercamiento de la OCDE: la nueva pelea del PRO y el kirchnerismo\nPablo Moyano estalló contra Alberto Fernández por los camiones varados\nAlberto Fernández prepara el terreno para un posible default\nLas 5 revelaciones de Cerruti sobre el posible default con el FMI\nEl curioso caso de la obra que sale el doble antes de comenzar\nRodríguez Larreta se metió en la polémica y criticó la postura de CFK\nKulfas cargó contra el kirchnerismo y estalló la interna en el Gobierno\nEl denigrante comentario que recibió Alberto Fernández desde Venezuela\nCristina se reunió con una vieja conocida en su visita a Honduras\nHistorias de nazis en Mar del Sud\nLas duras acusaciones que recibió CFK tras criticar a los libertarios


Conflicto de Ucrania: Habla el alcalde de Bucha tras la masacre: "Mi pueblo fue tiroteado por diversión o por enfado"\nentrevista para 'il corriere della sera'\n05/04/2022 - 05:00 Actualizado: 05/04/2022 - 11:03\nEl alcalde de la ciudad ucraniana de Bucha, Anatoli Fedoruk, ha afirmado este martes que las matanzas de civiles en la localidad fueron "la venganza de los rusos por la resistencia ucraniana", después de que Kiev acusara a Moscú de estar detrás de la muerte de cientos de personas durante el periodo en el que ocupó la ciudad, situada en los alrededores de la capital, Kiev.\n"Mi pueblo fue tiroteado por diversión o por enfado", ha manifestado Fedoruk en una entrevista concedida al diario italiano 'Il Corriere della Sera'. "Los rusos dispararon contra todo lo que se movía: peatones, gente en bicicleta, coches que llevaban una marca para indicar que llevaban niños", ha denunciado.\nAnatoli Fedoruk en Bucha. (Reuters)\nAsimismo, ha indicado que partes de la ciudad "fueron convertidas en un campo de concentración" sin alimentos ni agua y ha agregado que "cualquiera que se atreviera a salir a mirar era tiroteado".\nEl propio Fedoruk afirmó el lunes en una entrevista concedida a la cadena de televisión estadounidense CNN que "la mitad de la ciudad está destruida" y afirmó que los civiles "fueron asesinados de forma indiscriminada por los ocupantes rusos". "No perdonaremos al pueblo ruso por las atrocidades que tuvieron lugar aquí", agregó.\n"Como no fueron capaces de tomar Kiev, airearon su frustración contra Bucha y las zonas de los alrededores"\n"Tenemos la impresión de que los ocupantes rusos tuvieron 'luz verde' de (el presidente ruso, Vladímir) Putin y (el ministro de Defensa de Rusia, Sergei) Shoigu para realizar un safari en Ucrania", manifestó. "Como no fueron capaces de tomar Kiev, airearon su frustración contra Bucha y las zonas de los alrededores", arguyó.\nDe esta forma, el alcalde de Bucha incidió en que la población "fue testigo de sucesos horribles" y reiteró que pese a que "no eran una amenaza", fueron objetivo de matanzas. "Era imposible no ver que eran niños, no ver que era una madre que llevaba a su hijo".\nEl presidente de Ucrania, Volodimir Zelenski, ha acusado a Rusia de "distorsionar los hechos" en el marco de la masacre y ha asegurado que "no podrán engañar al mundo entero", ya que hay "amplias evidencias" de que las tropas rusas destruyen ciudades y secuestran, torturan y matan a civiles. Moscú ha rechazado las acusaciones y habla de "provocación escenificada" por parte de Kiev.


Luce el cabello de Katty Perry y Anne Hathaway con las tres nuevas líneas de "Organix" | Wapa.pe\nLuce el cabello de Katty Perry y Anne Hathaway con las tres nuevas líneas de "Organix"\nLuce el cabello de Katty Perry y Anne Hathaway con las tres nuevas líneas de Organix\n29/08/2013 10:33 am\nHace un año la empresa Organix ingresó al mercado nacional para demostrarnos que tener un cabello hermoso nuevamente no es imposible. Y ahora presentan tres nuevas líneas que nos ayudarán a tener una cabellera sensacional.\nTeniendo en cuenta las necesidades del mercado, la empresa presenta sus nuevos las líneas Coconut Milk, Brazilian Keratin y Macadamia Oil, cada una con características particulares que te harán lucir una bella melena.\nLos tres son productos elaborados con activos orgánicos, libre de sulfatos y parabenos, sustancias que no contaminan el cuerpo y dañan el medio ambiente.\nBrazilian Keratin, es ideal para el cabello tratado, pues gracias al aceite de coco unido a las proteínas de keratina, aceite de aguacate y manteca de cacao, logra fortalecer, suavizar y alisar el cabello desde la cutícula, dándole un brillo insuperable. La línea contiene shampoo, acondicionador, spray secador de plancha, suero anti quiebre y tratamiento de alisado con duración de 30 días.\nCoconut Milk, es un tratamiento para el cabello dañado y seco que nutre e hidrata el cabello gracias a la leche de coco y la proteína de clara de huevo, dándole elasticidad y resistencia. La línea contiene shampoo, acondicionador, suero anti quiebre y mousse.\nMacadamia Oil, suaviza e hidrata el cabello dañado y seco gracias al aceite de Macadamia mezclado con extractos de caña de azúcar y bambú. La línea trae shampoo, acondicionador, aceite para estilizado en seco y máscara hidratante intensiva.\nCabe resaltar que todos los productos de Organix son elaborados a base de frutas exóticas que brindan una fragancia espectacular. Sus frascos se fabrican con materiales que contienen resina reciclada post-consumo y todas las etiquetas se imprimen utilizando tinta ecológica y etiquetas compostables, hechas de granos que se renuevan anualmente, sin petroquímicos. Ni los ingredientes ni el producto final es testeado en animales.\nOrganix es usado por celebridades como Tyra Banks, Anne Hathaway, Carrie Underwood, Eva Mendez, Carmen Electra, Katty Perry, entro otras.\n¡Tú también luce un cabello hermoso!


Botín de tacón ancho de ALPE en piel lisa color NEGRO. Detalle de cremalleras laterales: la exterior de adorno y la interior de cierre. Decoración de tachas alrededor de la suela. Plantilla de piel acolchada. Suela de goma antideslizante y tacón de 6 cm.\nBotín 43472005 ALPE WOMAN 4347 20 - ISEO 05 - NEGRO\n- Detalle: Cremalleras y tachas al tono


Rafael López Rivera – BARCELONADOT\n1 marzo 201824 febrero 2021\nWeb empresa: http://peritoit.com\nPerfil en Linkedin: http://es.linkedin.com/in/rafaellopezrivera\nPeritajes Informáticos y Técnlógicos\nPeritajes Informáticos y Tecnológicos, Informes y Contrainformes, Ratificaciones en Juicios, Consultoría y Asesoramiento Legal y Tecnológico, Auditorías, Formación. Todos estos servicios a nivel de territorio nacional.\nA las empresas y a los particulares, con conflictos, controversias o problemáticas de carácter legal, a los letrados o asesores jurídicos de los mismos.\nInformes y Contrainformes Informáticos Forenses, Tecnológicos, de Gestión y Management\nDe 2 a 8 empleados en función de los expedientes judiciales e investigaciones en curso\nPor el nivel de éxitos conseguidos, la empatía e involucración en los temas tratados gracias a nuestra experiencia y la capacidad multidisciplinal de afrontar las problemáticas, controversia y conflictos porque somos expertos ingenieros y especialistas técnicos y, al mismo tiempo, abogados, gestores de proyectos y servicios, financieros. Formamos un binomio de trabajo colaborativo con nuestros clientes y sus letrados.\nLas acreditaciones y credenciales legales para ejercer como expertos peritos son de ámbito nacional, consecuentemente, actuamos en todo el territorio de España\nDivulgar el conocimiento general sobre la figura del Perito Informático y Tecnológico. Ampliar la cartera de servicios en l amedida en que la tecnología cambia y con ello consolidar la línea de crecimiento y nivel de calidad se servicio mantenida en los últimos años.\nAlcanzar la máxima excelencia en los servicios prestados, evolucionando con capacidad de respuesta de acorde a los rápidos cambios tecnológicos incesantes que requieren los nuevos escenarios de interacción en las relaciones y comunicaciones entre las personas y las empresas en un mundo cada día más tecnificado, opaco, complejo y cambiante.\nNo deseamos que nuestros clientes crean lo que contamos de nosotros que, a bien seguro, siempre será excelente.\nDeseamos que nuestros clientes puedan comprobar lo afirmado por sí mismos.\nConsecuentemente, asumimos el compromiso de que la primera visita/reunión de toma de contacto, consulta o preanálisis de la problemática, situación conflictiva o controversia es completamente gratuita, con garantías de confidencialidad y sin compromiso alguno.\nAnhelamos que nuestros potenciales clientes nos conozcan, nos testeen, nos pongan a prueba planteando su situación o escenario y, sólo si les convencemos y somos dignos de confianza, entonces, cuenten con nosotros.


Cómo trabajar en el extranjero - Tocho de la muerte | Foros Sólo Arquitectura\nCómo trabajar en el extranjero - Tocho de la muerte\nBueno, llego un poco tarde a responder un par de preguntas que me hicieron por privado, pero mejor que nunca, creo que es Respondo en público porque considero que esto le puede interesar a más de uno (o no). AVISO: TOCHO DE CONSIDERACIÓN.\nTrabajar en el extranjero es molto facile e divertente Bueno, en serio, no es tan difícil como se pueda pensar... con un portfolio e inglés nivel MEDIO como mínimo (del de verdad, no “medio” español) encuentras trabajo en alguna parte.\nPara ello, se tiene primero que decidir dónde se quiere trabajar. O sea, no vale mandar currículums a tutiplén a todos los estudios del mundo, a ver qué pasa, más que nada porque no va a servir de mucho: es importante irse a buscar trabajo al país donde se quiera trabajar. Lo que se suele denominar: “liarse la manta a la cabeza” No es algo absolutamente necesario, pero sí que es muy recomendable, porque los estudios suelen pasar de gente a las que no les pueden hacer entrevista cara a cara (que es lo que de verdad vale a la hora de buscar trabajo, esto que se lo meta la gente en la cabeza si no se tiene claro).\nUna excepción a lo que digo es el de unos conocidos que trabajaron en Sudáfrica por un tiempo. Creo que mandaron currículums con una pequeña presentación de sus trabajos a un montón de estudios de distintos países, y cuando un estudio se interesaba algo más, les mandaban el portfolio. Total, que terminaron allá donde cristo perdió el mechero, a donde tuvieron que ir también a hacer entrevista, claro, pero supongo que eso sería ya un mero trámite y que por internet y teléfono lo habrían resuelto todo.\nAviso: lo anterior no es lo más normal, y es poco efectivo porque van a pasar de ti muchos estudios. Lo efectivo es, como dije antes, irse a un país y buscar trabajo in situ, o por lo menos centrarse en una zona y saber que en un momento dado tienes que volar a hacer una entrevista cagando milks... lo de irse al país donde se quiera trabajar, es también porque, aunque los currículums se manden por internet (muy recomendable), deberías tener un teléfono de conctacto para que te llamen si les interesas, y para eso, mucho mejor un teléfono del país, que no uno extranjero. Puedes también conseguir una tarjeta prepago de Alemania, por ejemplo, y estar con ella en España, eso es ya cuestión de cada uno. Repito: no es que no valgan otras opciones, pero las posibilidades serán mayores si se hace como indico\nEn cualquier caso, se haga como se haga, son importantes tres cosas:\n3.Carta de presentación.\nEl currículum ha de ser conciso, claro, y a mi entender (esto es ya subjetivo), debe reflejar la información que ellos quieren saber de ti: o sea, que para buscar trabajo en un estudio de arquitectura, puedes quitar el que tengas carnet de conducir, que estás exento de servicio militar, dónde estudiaste bachillerato, etc. Me consta que en algún estudio nacional pasan de ti si les cuentas eso Si esto lo moldeas de tal manera que te salga un currículum algo menos “standard” de lo que se estila, puedes ganar puntos en la clasificación. Ojo, no siempre será así, ni tienen por qué pasar de ti si mandas un currículum “standard”... yo mandé un currículum de lo más standard al estudio donde trabajo (con foto y tó, yaveusté), pero sabiendo lo que sé ahora, la foto la quitaría y dejaría el currículum más artístico.\nSupongamos que te han llamado de un estudio, o escrito, diciendo que están interesados en ti. Vale, concertas una entrevista, y vas a ella. Aquí en España no es normal del todo, pero en el resto de los países lo primero que te piden es un portfolio con tus trabajos. Es como la entrevista: no sirve para nada, pero sirve para todo. Me explico: el portfolio no te lo van mirar mucho, pero tiene que ser interesante... para 15min máximo (bueno, depende de lo que tengas de experiencia también, claro).\n¿Y qué es un portfolio y para qué sirve? Es un librito, o cuaderno, o carpeta, o libraco, con todo lo que tú creas que merece la pena ser visto de lo que has estado haciendo hasta ahora: si no tienes proyectos reales, pues concursos. Si no tienes concursos, pues colaboraciones. Si no tienes colaboraciones ni nada de nada, pues tus trabajos de escuela. El caso es que el portfolio sea algo que entre por los ojos, vistoso, y que represente lo mejor de ti y de lo que eres capaz de hacer. En internet hay cientos de ejemplos de portfolio.\nYo lo hice en A3, y lo encuaderné. En él metí mi PFC (suspenso, con dos cojones), algunos proyectos de escuela, un par de viviendas unifamiliares (las de mi familia) que fueron proyectadas 100% por mí (y en parte ejecutadas, pero eso no entra en el portfolio), aunque evidentemente no estén firmadas por mí, y unos renders que hice a diversos compañeros en su día. No mucha cosa, vaya\nEsta carta es en los países europeos, casi fundamental. Es un poco comerle la oreja al que la lee, diciéndole que SUEÑAS con trabajar en ese estudio, porque te parece que lo que hacen es el sumum de la buena arquitectura. Yo no fui tan empalagoso... pero en mis emails con mi currículum adjunto, iba un texto corto en inglés en el que mostraba mi interés hacia el estudio en cuestión y hacia su trabajo (y hacia el país un poco también). Hay en internet colgadas cientos de miles de millones de cartas de presentación, sobre todo en inglés, así que buscad que algo encontraréis (no recuerdo cómo se llaman en inglés, lo siento). La mía, adelanto, fue de cosecha propia.\nYo les mandé al estudio donde trabajo (y a como 20 estudios más) un email con mi textito de presentación, y mi currículum y mi portfolio en PDF (que no pese más de 5MB todo, ojito que te lo puede rechazar su servidor de correo y te quedas igual). El texto de presentación fijo que no se lo leyeron, porque entre otras cosas la secretaria no sabe inglés, y el portfolio... dudo también que le echaran un vistazo, lo más seguro es que sólo vieran el currículum que les imprimió la secretaria. Pero hay que mandarlo todo El caso es que me llamaron para la entrevista, que sería en una semana a partir de la llamada.\nLa entrevista duró 20-30min: me preguntaron cuatro cosas sobre mí y me dijeron que abriera el portfolio, que era lo único que a priori les interesaba. Les veía apuradillos de tiempo, así que fui rápido y me lo ventilé en un plis. Lo único que les interesó es que ya tenía construido cosas, las cuales no les gustó tampoco porque no son del estilo que ellos llevan, pero bueno Después me preguntaron qué disponibilidad para trabajar tenía, y cuánto quería.\n¿Por qué me eligieron para trabajar con ellos? Por muchas razones, claro, pero creo que principalmente porque fui al grano, fui conciso, fui seguro, fui sincero, y demostré estar a la altura de ellos pese a no tener terminada la carrera. Por supuesto, también les interesó saber que dominaba el detalle constructivo, la construcción, el inglés y algo de checo (trabajo en Praga). Pero lo más importante: les caí bien De hecho creo que es la razón fundamental, porque después de un año trabajando aquí, me he dado cuenta de que es muy raro que entre alguien que no sea extrovertido, y si es tía, que no esté buena, o por lo menos no sea muy simpática (para deleite de la masculinidad y horror de las féminas del foro, pero esto es aquí así). Es por eso que le doy tanta importancia a estar en el país donde quieres trabajar para poder ir a la entrevista: es fundamental para que te elijan.\nY esto es todo. Ahora, respondiendo al que me preguntó cómo se vive aquí:\nPues el nivel de vida está a un aprox. 70% del nivel español, pero con un 50% de sueldos. Esto quiere decir, que proporcionalmente es todo más caro que en España (sólo la comida, el transporte y la cultura son más baratos proporcionalmente). A mí no me importa mucho porque aquí, gracias a mi novia, tengo piso y coche gratis, pero si te vas a la aventura, no es lo propio. Luego, la calidad de vida la considero alta: Praga es una ciudad increíble, que se descubre día a día, con un transporte público simplemente genial, y tiene una vida cultural que ya les gustaría a muchas ciudades tener lo que hay aquí (y a estos precios). Y bueno, unas pibas que a veces se me quitan las ganas de tener novia (lo siento chicas, el sector masculino checo no tiene el mismo caché, por lo que sé y me cuentan).\nTambién es una ciudad difícil por el idioma, y los precios de la vivienda. Y de garaje, si se encuentra, ni hablamos XDDD (250-300€ por plaza en el centro, llegan a estar algunos). Para trabajar, Praga no tiene apenas paro, pero si no eres checo, encontrar trabajo de arquitecto no es fácil, porque el inglés sólo lo doniman los arquitectos de 45 para abajo (y ya me estoy columpiando), y pasa como en España, que ya hay muchos Pero si buscas, tarde o temprano encuentras (yo no busqué mucho ni muy intensamente, y en dos meses y dos entrevistas, encontré trabajo).\nResumiendo: yo vivo bien aquí, pero no es el país ni la ciudad que elegiría si no tuviera condicionantes (para eso están Francia, o Suiza, o Alemania, o Reino Unido, por ejemplo).\nEstuve la semana pasaga en Praga y doy fe de ello. Buen hembrio, si senyor!\nLa carta de presentacion se llama "Covering Letter"\nhola jano ¿crees que también existen las mismas oportunidades de trabajar en el extranjero para un arquitecto técnico? no se si eres arquitecto y te estabas refiriendo a ese trabajo. La duda la expongo porque me gustaría trabajar en el extranjero pero no se si mi profesión existe en algún otro país europeo\nEn fin...una vez mas.\nSoy AT y trabajo en inglaterra. No es tan dificil como parece pero tienes que adaptarte al sistema. El AT es espanol, pero el conocimiento que tenemos ayuda a trabajar en otros campos.\nEspana es uno de los pocos paises que te encasilla en el campo de la construccion. Aqui puedes hacer casi lo que quieras (disenar, dirijir...) Solo necesitas conocer la normativa y la forma de construir. el titulo universitario da credibilidad a tu cv.\nAhora bien CAD e ingles son indispensables. Cuando digo ingles me refiero a poder mantener una conversacion tecnica... buen nivel.\nPero siempre animo a todos "to give it a shot". Muy buena experiencia.\nEstoy pensando darme un garbeo por algún país (a poder ser europeo).\nSi alguien lee esto (ya sé que voy tarde),\nLa verdad es que me da un poco de miedo porque según está el patio supongo que en los demás paises estará igual, y lo más probable será volver con las manos vacías.\nEstuve un año estudiando en Alemania, aunque mi alemán se ha quedado bajo de chicha. Inglés creo que bien.\ntodo depende de como vayas con el inglés... si lo llevas bien, yo te recomendaría irte a un país donde se hable otro idioma, para poder aprenderlo. Cada vez más el inglés ha pasado a ser algo básico, más que un complemento... si quieres marcar la diferencia, aprende además francés o alemán... una buena opción para los primeros meses que estén trabajando en el extranjero es irse de au pair. Vives con la familia y haces de canguro de los hijos. Como proceso de adaptación al nuevo país lo veo bastante bien, pero claro, en un futuro siempre se quiere tener una independencia. Un saludo.\nY yo pensando... "pero si Jano lleva más de un año en Praga" y no me había dado cuenta de cuándo es el mensaje....\nSolo para aportar algo, y que mi mensaje no sea inútil del todo\nCada país tiene sus propias costumbres: formato del CV (foto, sin foto, una cara, dos caras etc.), carta de presentación (en muchos sitios la quieren manuscrita), otros valoran mucho las referencias y cartas de recomendación (antiguos jefes, profesores etc.). Conviene informarse de las manías del país.\nmenudo reflote... ¡seis años!\nJano, te he mandado un privado, podrías contestarme=?\nTe contesto por aquí que el foro es público, no crees? Si miras en "mi ubicación" yo estoy en República Checa.\nQué tal jano? He estado leyendo tu aporte y está muy bien. A mi tb me gustaría salir de España a probar suerte, a ver si encuentro un trabajo fuera. Lo q te quería comentar era acerca de lo de tener que irte al pais concreto para encontrar trabajo allí. La cuestión es que conozco una chavala que se ha ido a Londres dos meses a buscar, y después de intentarlo mucho nada de nada, lo que le ha supuesto un gasto de dinero bastante grande. Y por otro lado, conozco a otra que ha sido más lista y que ha conseguido trabajo primero en Alemania y luego con Herzog y de Meuron y todo desde España. Lo que pasa con ésta es que es muy cuca y no me ha querido contar el modo en el que lo ha hecho. Por lo que más o menos he podido deducir me parece que lo que hacía era lo que tu dices, se centraba por ejemplo en Alemania, entonces mandaba el CV, el Portfolio y la carta de presentacion con una direccion falsa de Alemania a unos cuantos estudios. Lo del telefono es lo q ya no se como lo hacía la verdad, pq ella me parece q no tenía una tarjeta prepago alemana, no se si lo haría por Skype... ni idea, la cuestión es q mentía haciendo parecer al estudio que estaba en Alemania cuando en realidad estaba en Barcelona. Entonces un estudio se interesó en ella, la llamó no sé a donde (es lo q no me ha querido contar) y ella les contó que estaba fuera de la supuesta ciudad alemana unos días, con lo que retrasaba la entrevista lo justo para coger un billete, ir para allá y hacerla. Lo mismo hizo con los Herzog y de Meuron y le salió perfecta la jugada tb. ¿Conoces algún caso de alguien que haya hecho algo parecido a esto? Es que no sé cómo habrá hecho lo de hablar con el estudio, no sé si ni siquiera puso teléfono... ni idea, además si te llaman desde fuera aquí a ellos la llamada les saldría por un pico. Me estoy partiendo la cabeza tratando de averiguar cómo lo hizo, ¿cuando mandaste tu los CV y demas estabas ya en Praga? Muchas gracias de antemano por la respuesta\nEl País ha publicado hoy un artículo sobre países con más oportunidades laborales:\n- Europa es el primer destino recomendado a los profesionales españoles.\n- Le siguen América Latina y EE UU. China ofrece oportunidades para los más arriesgados.\nCon el rigor habitual al que nos tienen acostumbrados los periodistas, se indica "encofradores, y aparejadores y arquitectos técnicos"..., pa cagarse...\ncoordova, creo que has adivinado el truco de tu amiga. De todos modos hay ciertos estudios (H&M por ejemplo) que no te piden que estés residiendo en Suiza... lo que quieren es gente muy buena, que trabaje como una bestia y por poco dinero -para lo que es Suiza-. Como cualquier estudio famoso, vaya. En esos trabajos es importantísimo un portfoliio y carta de presentación brillantes.\nGracias por el enlace Jcidon\nPues bueno es saber esa forma de actuar, lo mismo que te voy decir una cosa, nunca confiaría en tu amiga para nada ni mucho menos le ofrecería un puesto de responsabilidad en el que te pudiera enmarronar. Sobre todo, por no decírtelo.\nGuardarse esos "secretos" es directamente de mala persona (aparte de estúpido) y a alguien así le retiraría automáticamente mi amistad... aunque esa es otra historia. Vamos, ni que hubiera inventado la rueda!\nCon pequeños trucos, es posible conseguir que te envíen gratis a España tarjetas telefónicas prepago, que puedes activar y recargar por internet (mediante tarjeta de crédito).\nSupongo que será posible también para otros países\nEs un poco (más bien bastante) tonta, pero bueno hay gente q no tiene remedio. Por cierto, lo comento por contar mi experiencia respecto a este tema, el otro día empecé a echar correos por probar con cv, portfolio, carta de presentación y un enlace a un pagina web que me he hecho muy sencillita. En ningún lado he puesto mi dirección, aunque sí menciono que soy español y donde he nacido, pongo también mi móvil y mi dirección de email. Pues nada, está claro que hay que irse al país para encontrar trabajo, sin embargo he conseguido que me hiciesen una entrevista via Skype con un estudio de arquitectura chileno aunque al final no me han cogido porque no sabía usar el Vectorworks. Algo es algo, también me pidieron hacer una entrevista con otros 3 estudios chilenos más y uno mejicano pero al no estar allí se dieron a la fuga. Con todos ellos he estado en contacto mediante correo electrónico. En definitiva creo que no me va a quedar otra que liarme la manta a la cabeza y viajar, por lo menos es agradable ver que fuera hay trabajo.


Suscríbete hasta el 12 de diciembre en PlayStation Plus y obtén gratis el título Jurassic Park: The Game – PlayStation.Blog en español\nSuscríbete hasta el 12 de diciembre en PlayStation Plus y obtén gratis el título Jurassic Park: The Game\nHoy os traemos una oferta especial en PlayStation Plus para comenzar bien el próximo año, ¿estáis preparados?\nComo os prometí hace un tiempo, estoy aquí para haceros saber que por tiempo limitado podréis conseguir un pack para suscribirse un año entero a PlayStation Plus por el que además os llevaréis de regalo la descarga del juego Jurassic Park: The Game – la serie completa (de los episodios 1 al 4); la nueva aventura para PSN de los maestros de los ‘juegos por episodios’: Telltale Games. Se trata de una buena oportunidad para tener un montón de videojuegos, que recibirás como parte de tu suscripción, descuentos en títulos nuevos y clásicos, y acceso a funciones y contenidos exclusivos de juego.\nJurassic Park: The Game saldrá al mercado a mediados de diciembre en PSN en los territorios SCEE. Se lanzará en cuatro episodios por separado o como un pack que incluye todos los capítulos. Se trata de un juego que te ofrece un viaje que te acercará de manera peligrosa a los habitantes prehistóricos de la Isla Nublar mientras exploras la historia de la Humanidad, disfrutando de las criaturas más poderosas y temibles de la naturaleza. El resultado es un viaje inolvidable que logra capturar el espíritu que tan especial hizo a las películas.\nDebido al retraso en el lanzamiento de este título en los territorios de SCEE, nos hemos tomado la libertad de recompensar a nuestros suscriptores más recientes con carácter retroactivo como si se tratara de un regalo de Navidad por adelantado.\nCualquiera que haya adquirido una suscripción de un año a PlayStation Plus desde el pasado 23 de noviembre de 2011 está de enhorabuena, ya que ha sido elegido para recibir una descarga gratuita de Jurassic Park: The Game – la serie completa (Episodios 1-4), valorada en 19,99 €, cuando esté título esté disponible en PSN en los territorios de SCEE. Los suscriptores anteriores también pueden comprar una suscripción por un año a PlayStation Plus y esta se acumulará a su suscripción anual. Asimismo, tienen garantizados el acceso a todas las ventajas de PlayStation Plus y la posibilidad de obtener un juego sorprendente que podrán mantener incluso después de que la suscripción caduque.\n¡Y más buenas noticias! Si todavía no formas parte de PlayStation Plus, aún estás a tiempo ya que tienes hasta las 00:00 GMT del próximo 12 de diciembre (para tenerlo más claro: la 1 de la recién estrenada madrugada del día 12 de diciembre, en horario de España peninsular, pero la medianoche del 11 al 12 de diciembre si vives en las Islas Canarias) para suscribirte durante 12 meses y beneficiarte de esta oferta.\nLos suscriptores que tengan derecho a hacer uso de esta oferta recibirán un correo electrónico en el que se incluirá un código de descarga a la dirección de correo electrónico que aparece asociada a vuestra cuenta de PSN una vez el juego se haya lanzado, por lo que asegúrate de que todas nuestras comunicaciones no se quedan aisladas en tu carpeta de spam y que tu cuenta de correo está activa.\nY si estas totalmente equipado con Plus y no te apetece tener esta oferta especial, todos los suscriptores de PlayStation Plus pueden comprar Jurassic Park con un 25% de descuento en su primera semana de lanzamiento a un precio de 14,99 €.\n¡Hablamos más tarde chicos y disfrutar del juego gratis!\nque buen juego se ve fenomenal!!\n9 Diciembre, 2011 at 14:39\nTomaaaa, pues a ver me caduca la suscripcion del plus en junio, así que a lo mejor la renuevo y así me ahorro 14,99€ y tengo otro año más de plus.\n9 Diciembre, 2011 at 14:43\nYa estabais esperando los de la Actualización semanal este título. Gracias por la paciencia.\nMe interesa más saber si van a sacar alguna promoción que incluya meses sin cargo al suscribirse por un año, como ya han hecho anteriormente.\n9 Diciembre, 2011 at 14:50\nEspero que sea mejor que el de Regreso al futuro, que posiblemente sea el peor juego que he jugado en años. Yo sin una demo no puedo valorar si me interesa el juego, y por ende, la oferta actual.\n9 Diciembre, 2011 at 15:04\nPerfecto, cogi la subcripcion el día 2-dic otro juego para la saca gratis. I love it … Un saludo.\n9 Diciembre, 2011 at 20:16\nA ver que me aclare, tengo que abonarme otro año más para el juego gratis no? xD\n9 Diciembre, 2011 at 20:36\nSí, si ya tienes la suscripción, se ala que sea, tienes que abonarte otro año para tener el juego gratis. Aparte costaría siendo del plus 14,99€, vamos que si te cuesta la suscripción anual 49,99€, pues te sale por 35€ si te gusta el juego.\n9 Diciembre, 2011 at 23:27\n10 Diciembre, 2011 at 07:24\nNo lo hagáis!!! No vale la pena el Plus!!!\nSino tan sólo mirad las ofertas de navidad que son de cosas que ya habían dado…\n11 Diciembre, 2011 at 04:46\nA mi no me sale y me suscribi el 5 de diciembre\nKIRA (dios del nuevo mundo),\nhasta que no lo publiquen en la Store no nos aparece para descargar. A ver si mañana… xD\n16 Diciembre, 2011 at 15:58\nYo todavía no he recibido el codigo :(((\n18 Diciembre, 2011 at 23:38\nhan mandado el codigo a alguien?por q yo tampoco lo he recibido\nNada, sigue sin llegar el código, se supone que lo íbamos a tener en cuanto estuviera en la Store 🙁\n26 Diciembre, 2011 at 12:04\nHola, yo también me suscribí por un año en las fechas estipuladas y no he recibido ningún código todavía. ¿Hay alguien que se encuentre en mi misma situación o que sepa algo nuevo? Creo que ya han pasado suficientes días como para dar tiempo a que fuera solucionándose, ¿no?


[Phantasialand] Ofertas y descuentos - La Mar De Parques - LMDP - Foro\nÍndice general Expediciones por el mundo Ahórrate unos doblones en las entradas\n[Phantasialand] Ofertas y descuentos\n"Me gusta" recibidos: 331 veces\n15 Abr 2019, 13:13\n[OFERTAS Y DESCUENTOS] AÑO 2019\nAhórrate doblones entradas\n"Me gusta": 7609 veces\n"Me gusta" recibidos: 11313 veces\nRe: [Phantasialand] Ofertas y descuentos\n10 Ago 2019, 14:15\nEntrada gratis por cumpleaños\nPues eso, ¿es tu cumpleaños?\nPues entrada gratis\nYoungsters with birthdays of any age can enjoy their special day out at Phantasialand free of charge. Happy birthday!\n10 Ago 2019, 14:20\nEntrada 2º día gratuita\nDesde el 1 de julio al 30 de agosto, una vez comprada 1 entrada, se puede obtener otra gratuita para julio o agosto excepto para entradas de grupos, escuelas, eventos especiales u otras promociones.\nTienes que dirigirte al kiosko de Kaiserplatz a partir de las 12:00 o en las salidas a partir de las 15:00.\nPresentar la entrada de día y pedir el cupón promocional.\nCupones personales e intransferibles.\nHay que rellenarlos con los datos personales y en el día que se vuelva al parque hay que firmarlo.\n"Me gusta": 2259 veces\n"Me gusta" recibidos: 2678 veces\n10 Ago 2019, 16:53\nSuelen hacer esto ante las novedades, para evitar que la gente se espera a ir hasta la inauguración. No se si veo inaugurada FLY en breve, porque por las fotos parece que van para largo, pero quien sabe.\n02 Oct 2019, 12:03\nHola! Añado esta oferta que sacan todos los años.\nEn la temporada de invierno de Phantasialand llamada Wintertraum, siempre hacen descuentos por compras anticipadas. Este descuento nos puede dejar la entrada por 21€ siendo entre semana o por 26,50€ siendo finde.\nEs compra con antelación. Una vez llegado el momento, quitarán la oferta de la web y el precio pasará a ser el habitual, 47€/día.\nPara comprarlo, acceder a esta web: https://www.phantasialand.de/de/park/wintertraum/\nY acceder a la compra mediante este botón:\nEs posible que falle en algunos navegadores como Chrome o Safari si estamos en la versión traducida o la web en inglés. Por ese motivo he puesto el enlace a la sección alemana.\nUna vez seleccionadas las fechas de las entradas en el calendario, ya se puede traducir la web sin problema.\nLas entradas son para días concretos, no es una entrada general para cualquier día de la temporada.\n02 Oct 2019, 13:08\n¿que atracciones y servicios cierran en esas fechas?\n08 Oct 2019, 13:55\nPablo escribió: ¿que atracciones y servicios cierran en esas fechas?\nDe atracciones, la única que no abre es River Quest (los rápidos). El resto de atracciones sigue funcionando con total normalidad.\nEl resto del parque sigue al 100% exceptuando la modificación de ciertos espectáculos. La pista de hielo se sitúa en la plaza de Berlín tras las sillas voladoras y esto cambia el espectáculo de cierre del parque.\nIncluyen también cenas de gala en distintos puntos del parque, previo pago. Esta cena incluye el precio de la entrada del parque a diferencia de los hoteles. Aunque su coste es elevado.\n23 Feb 2020, 22:08\n[OFERTAS Y DESCUENTOS] AÑO 2020\nDcto para toda la temporada de verano 2020 días libres. Una entrada vale 52€ con esto queda en 36,50€\nSe puede acumular por cada cuenta 2,50€ de ahorro extra quedando en 34€\nLa entrada de 2 dias cuesta 87,50€. Si compras 2 de estas, te queda por 73€ o 68€ si canjeas el extra por cada entrada.\nAccede AQUÍ para instrucciones. Aunque te las explico a continuación, por si acaso:\n1- Crea una cuenta de SocialDeal (si aún no la tienes) e inicia sesión.\n2- Haga clic aquí para canjear el código de cupón 9 AÑOS (alternativamente puedes canjear en tu cuenta de SocialDeal en "canjear cupón" el cupón 9YEARS)\n3- Luego haz clic aquí para solicitar su boleto Phantasialand. La cantidad se reducirá de € 36.50 a € 34 cuando vayas a finalizar la compra.\nCrea tantas cuentas como necesites. mientras el e-mail no coincida, será suficiente.\n01 Mar 2020, 11:55\nHe pillado dos en las últimas horas de la oferta. Mi acompañante es de más de 60 años y sale una tarifa mejor por dos días consecutivos que voy a ir, por eso sólo pillé las dos para mí.\n¿Sabe alguien si las de dos días consecutivos se pueden comprar en su web? No veo la posibilidad de hacerlo.\n01 Mar 2020, 12:54\nSalmantino escribió: ↑\nSalen los precios, 87 euros normal y 64 senior. Hay que desplazar el dedo a la derecha en cada tipo de entrada para ver la tabla. No se si por web se pueden adquirir, solo sale la opción de comprar entradas sencillas.\nSobre lo de las dos últimas horas de la oferta no es eso. Cada día es una cuenta atrás. Imagino que se acabará cuando agoten el cupo de ventas establecidas. Yo reserve hace una semana, estaba a dos horas de finalizar la cuenta atrás y aun siguen.\n17 Dic 2020, 09:40\n[OFERTAS Y DESCUENTOS] AÑO 2021\nEntradas a 21.50 €\nAhora entradas de verano a partir de las 21.50 €\nUna cosa es segura: ¡se acerca el próximo verano!\n¡Las entradas para el período del 27 de marzo al 30 de junio de 2021 ya están disponibles en nuestra tienda! ¡El número es limitado!\nVolver a “Ahórrate unos doblones en las entradas”


Ante la aprobación del Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia de la economía española, Fenacore pide complementar las ayudas comunitarias con el abaratamiento de la factura eléctrica.\nReivindicaciones España - 22/04/2021\nLa Federación Nacional de Comunidades de Regantes (Fenacore) confía en que los fondos europeos sirvan para impulsar de manera decidida la modernización del casi millón de hectáreas aún pendientes en España, después de que el recientemente anunciado Plan de Recuperación, Transformación y Resiliencia de la Economía Española recoja 1.051 millones de euros para la transformación ambiental y digital del sistema agroalimentario y pesquero.\nEn paralelo, los regantes piden complementar las ayudas comunitarias con el desarrollo de una disposición reglamentaria para que los regantes puedan firmar dos contratos eléctricos al año, lo que según sus cálculos les permitiría ahorrar al menos un 20% de sus costes eléctricos, contribuyendo asimismo a culminar el proceso de modernización.\nEsta petición cobra especial relevancia después de que el BOE acabe de publicar la Orden por la que se establecen los precios definitivos de los cargos del sistema eléctrico y de los pagos por capacidad que resultan de aplicación a partir del 1 de junio de 2021.\nNo obstante, la Federación recuerda que más del 76% de la superficie de riego existente en España, casi 3 millones de hectáreas, se encuentra modernizada. En concreto, el 53% de la superficie regada está dotada con sistemas de riego localizado, considerado el más eficiente. Un porcentaje que multiplica por nueve el que se registra a nivel mundial, donde apenas un 6% de los cultivos se riegan con este tipo de sistemas. Además, hay otro 25% de cultivos que usan el sistema, también modernizado, basado en la aspersión.\nEn este contexto, los regantes ya enviaron una carta al presidente, Pedro Sánchez, defendiendo la labor del regadío en la reconstrucción social y económica de España; y alegando que las obras de modernización casan perfectamente con los objetivos marcados por las autoridades comunitarias para conceder los fondos europeos. Sobre todo, en torno a la lucha contra la contaminación y la despoblación de las zonas rurales.\nPor otra parte, Fenacore defiende que la modernización mejora la calidad del agua, reduce el uso de abonos y herbicidas, y eleva el nivel socioeconómico de los re-gantes al aumentar la productividad de la tierra con nuevos cultivos de mayor valor añadido y que normalmente tienen una menor dependencia de subvenciones. Lo que, a la postre, ayuda a consolidar el sistema agroalimentario asocia-do al regadío y a vertebrar los territorios rurales.\nSegún el presidente de los regantes, Andrés del Campo, “las medidas destinadas a la atención de las demandas de agua apenas han recibido un 19% de la inversión prevista en los planes hidrológicos, aunque constituyan una mayor garantía de agua para la modernización de regadíos, que cumple los cuatro objetivos generales marcados por la Comisión Europea: favorece la cohesión territorial, mejora la competitividad de la economía, mitiga el impacto de la crisis y facilita la transición verde y digital de acuerdo con el ‘European Green Deal’”.\nLa Junta apoya a los agricultores en sus protestas en Madrid contra los recortes en el trasvase Tajo-Segura\nParo agrario el 24 de mayo por la manifestación en defensa del Trasvase en Madrid\nAniman a los agricultores a participar el lunes en Madrid en la manifestación en defensa del Trasvase Tajo-Segura\nConfían en que el plan de modernización de regadíos del arroz de la CHG "no se quede en papel mojado" y sea ejecutado\nLos regantes almerienses critican que cambiar las reglas del trasvase supone un encarecimiento en sus gastos de producción\nAndalucía aumenta en 1,7 millones de euros las ayudas para la mejora energética de instalaciones de regadío\nAgricultores de Jaén exigen agua e infraestructuras para regar el olivar y dar vida a la provincia\nSacan a licitación la contratación del proyecto de restitución de los cajeros y la solera del canal I-III de la zona regable del Alagón\nLos agricultores de Utiel-Requena tendrán este año una dotación de riego de apoyo de 450 m3/hectárea\nEl IRTA firma un convenio con los regantes de Urgel en el marco de un proyecto de modernización y de recuperación medioambiental\nLlaman a la participación en las concentraciones y tractoradas del próximo sábado contra las modificaciones del Trasvase Tajo-Segura\nEl diseño de un sistema de riego alimentado por energía solar gana el certamen nacional del Stockholm Junior Water Prize\nPiden agilidad burocrática para impulsar el regadío en la provincia de Córdoba\nJunta, regantes y empresarios de Huelva defienden al unísono la reactivación de las obras de la presa de Alcolea


Escuelas públicas de Durham más centradas en la comunidad latina | Qué Pasa Noticias - Raleigh\nEscuelas públicas de Durham más centradas en la comunidad latina\nEscrito por Margarita Hervás, Enero 9, 2019, 10:35 am\nDurham.- Fomentar una relación de confianza con la comunidad latina”es uno de los propósitos de año nuevo del Superintendente de las Escuelas Públicas de Durham, Pascal Mubenga. Así se lo hizo saber a un centenar de padres y madres latinos que asistieron el pasado 18 de diciembre a una reunión con miembros del Departamento de Escuelas Públicas del condado (DPS).\nEste encuentro fue una oportunidad para las familias de plantear las problemáticas existentes en las escuelas públicas de sus hijos e hijas y sugerir directamente al Superintendente mejoras en el sistema educativo que beneficien a los estudiantes latinos, quienes representan el 30% del total de estudiantes del sistema público.\n“Queremos que se nos tome más en cuenta. Los padres latinos somos parte de una minoría y a veces no nos sentimos escuchados. Queremos que se nos incluya en la toma de decisiones”, dijo a Qué Pasa, Nancy Cortés, representante de la plataforma Padres Latinos Unidos. Una aclamación que fue repetida varias veces durante la noche por otros padres y madres. Y es que ésta fue la primera vez que se celebraba una reunión entre la comunidad latina y el Superintendente de DPS, desde que éste tomó posesión de su cargo en octubre de 2017.\nEste primer encuentro también sirvió para que el Superintendente presentase el nuevo Plan Estratégico 2018-2023 de las Escuelas Públicas del condado, que ya se ha empezado a poner en marcha este curso escolar y está previsto que dure hasta el 2023. “Este Plan tiene el objetivo de fomentar la igualdad y la responsabilidad compartida en las escuelas, asegurar altas expectativas en los resultados y un enfoque centrado en los estudiantes”, anunció Mubenga.\nEntre las prioridades del plan para los próximos años está la de reducir la brecha de éxito entre los estudiantes de diferentes razas, ya que ahora solo el 40% de los estudiantes hispanos y el 39% de los afroamericanos terminan el curso escolar con éxito, frente al 80% de los estudiantes blancos, según cifras de DPS. Un tema muy presente en las familias latinas, las cuales lo quisieron resaltar en la reunión. “Nuestros hijos tienen calificación de D. Los estudiantes blancos obtienen As. Solo actuando colectivamente vamos a poder mejorar la situación de nuestros hijos”, decía una de las madres asistentes. Desde el DPS, pretenden establecer objetivos específicos para cada escuela a partir de 2019 y así combatir esta brecha.\nOtra de las prioridades del Plan es aumentar la plantilla de profesionales del sistema público educativo, logrando que para el 2023, el 10% de los empleados de DPS sea de origen latino. “A día de hoy, el Departamento solo cuenta con una administradora latina, algo de lo que no deberíamos estar orgullosos”, indicó Mubenga.\nEl Superintendente también resaltó una participación más directa de los padres en el sistema educativo como una de las metas a lograr a partir del próximo 2019 y para ello les invitó a reunirse una vez al trimestre, como hace con la comunidad afroamericana desde hace meses.\n“Quiero fomentar una relación de confianza con la comunidad latina a partir del nuevo año. Por eso, contra más veces nos reunamos, mejor relación vamos a tener y más problemas podremos solucionar”, y recordaba que “hace solo un año” que está en el cargo y que “todavía queda mucho por resolver”.\nEscuelas Comunitarias en Durham: nuevo proyecto para 2019\nCon el objetivo de dar má apoyo a las escuelas públicas de Durham y como complemento del Plan Estratégico 2018-2023, cuatro escuelas públicas de la ciudad iniciarán en 2019 el proyecto de Escuela Comunitaria. Las escuelas son: Escuela Elementaria Lakewood, Escuela Elementaria Southwest, Escuela Elementaria E.K. Powe y Escuela Elementaria Club Boulevard, donde ya está en marcha desde el pasado septiembre como proyecto piloto.\nEscuela Comunitaria, que ya se aplica en más de 5,000 centros educativos de todo el país, pretende unir los recursos de la escuela, de las familias y de la comunidad para fortalecer las escuelas y ayudar a los jóvenes a prosperar y, sobre todo, “integrar nuestras escuelas como centros de apoyo para nuestra comunidad”, explicó Megan McCurley, coordinadora de Escuela Comunitaria en Club Boulevard Elementary School.\nSegún McCurley, el primer paso consiste en evaluar las necesidades de cada escuela y buscar lo recursos necesarios para resolverla.\nEn Club Boulevard, una de las “necesidades más urgentes” que señala McCurley es “mejorar la comunicación con las familias, en especial con las de origen latino”.\nLa coordinadora explicó que hay una tendencia a pensar que “a las familias latinas no les interesa la educación de sus hijos, pero es falso. La diferencia de idioma es una gran barrera y muy pocas veces se cuenta con traducción adecuada”.\nLa evaluación, que se llevó a cabo el curso pasado en esta escuela, también dio como resultado la necesidad de organizar programas de tutorías de tardes para los estudiantes latinos y afroamericanos que lo requieran y, de esta manera, “conseguir equilibrar sus resultados académicos, ya que hay una gran diferencia con el resto de los alumnos del colegio”. Las tutorías empezarán a partir de la primavera de 2019.\nComo parte de Escuela Comunitaria, Club Boulevard también ha puesto en marcha este año un programa semanal de distribución gratuita de comida fresca y un servicio de lavandería gratuito dentro de la escuela para todas aquellas familias que lo necesiten.\nLas otras tres escuelas elementarias de Durham que participan (Lakewood, Southwest y E.K. Powe) empezarán a implementar sus programas a partir del 2019, cuando ya se habrán finalizado las evaluaciones de necesidades en cada centro.