por Nanami Asari el Miér Feb 12, 2020 4:38 pm\nEmbarcó, en planificado viaje, dejando momentáneamente el revoltoso y humilde hogar suyo, que últimamente se veía en más decadencia de lo normal, por la falta de comida y de dinero; pues el invierno era durísimo para la familia costera, y no cabía en la choza cosa más que suspiros de melancolía. Embarcaba segura, porque era esto un paso para cambiar el destino suyo y el de todos sus hermanos; pero llena de dudas, por cuestiones que se contarán a continuación.\nAlgo en el semblante de Nanami había cambiado notoriamente desde su última vez en Shinto: podría decirse que había tomado aire o más melancólico o más maduro, pero cierto era que muchas cosas habían cambiado en su vida durante ese extendido periodo de tiempo. Su motivación, no obstante, seguía las mismas direcciones que en aquél entonces, y las contrariedades de su día a día la habían intensificado. La última vez que vio a Tomoe fue, efectivamente, en la capital de la nación, y si en aquél entonces la admiraba ingenuamente, en esta ocasión venía con admiración ambiciosa; es decir, admiración que se tiene con el objetivo de alcanzar su objeto. Entonces la acuática le había pedido que la ayude a entrenar, no sabiendo muy bien qué exactamente era lo que pedía:\n— Señorita Tomoe... Sabe uster, hace mucho que estoy pensanro en esto, y hoy que la veo aquí, se me figura que rebo por fin recírselo. Resde esa vez en Minakami que la conocí y la vi cumplienro sus deberes de esa manera tan... ¡tan!..., empecé a armirarla; y desre antes, antes incluso, en mi hogar mi hermano pequeño hablaba de uster, porque está él muy al tanto de toro, y le fascina la idea de algún día ser un capitán, igual que usted... bueno; últimamente, esa irea de él se me contagió, y con todo, me parece que, si no le es falta de respeto, voy a pedirle si algún día podría usted entrenarme... aunque sea lo básico, para darme una idea, y así podré convertirme en samurai. —\nHe aquí que se iba en dirección al lugar acordado, el hogar de la peliblanca, para dar inicio a la tonificación de su mente, cuerpo y alma. Inquietud y ansia recorría su estado de ánimo, porque no se creía lo suficientemente digna -sobretodo, por su posición social, que era de las más bajas- siquiera de pasar mirada sobre lo que en sus ojos era construcción magnífica y soberana. En el camino, complicado, porque a pesar de todas las veces que había visitado la capital de la nación no se acostumbraba a calles tan enrevesadas-, se tranquilizaba pensando que sólo iría a presentarse ante ella, a buscarla; y a partir de ahí buscarían otro lugar de menos prestigio para el entrenamiento en cuestión. Otras preocupaciones relacionadas llenaban su cabeza, tales como el si su katana de baja calidad sería suficiente, que si tendría que haber conseguido un arma digna de que la capitana la vea... ¡Temblaba, temblaba de solo pensar que se había atrevido a pedirle aquello a ella, y de que estaba pronto a realizarse su pedido...! Todo para pronto, pronto enlistarse en el ejército de su nación, y por fin seguir al sentimiento de deber pulsante que por tanto tiempo la había invadido.\nNo tuvo tiempo a reflexionar más porque al final llegó. Ante un portón lo mismo grande que decoroso chocaron todas sus ideas; llamó, e inmediatamente después inclinose, en señal de respeto, esperando a que se la recibiera.\npor Tomoe el Miér Feb 12, 2020 8:26 pm\nEste tipo de situaciones, me resultaban un poco extrañas aún. Seguían ocurriendo cosas que lograban cambiar poco a poco la rutina que tenía. Resultaba ser curioso también, pues era lo que normalmente estaba ocurriendo. ¿Quizás se veía también rutinario el experimentar cambios constantemente? No sabía una respuesta para dicha pregunta pero quizás la formularía más adelante. En estos instantes eso carecía de relevancia. Solo debía prepararme para el momento señalado. Es más, hacía ya horas que me había levantado, como normalmente hacía. Aparte de desayunar y entrenar en la parte trasera de mi mansión, en su orden debido, también me había dado un baño cuando acabara. Todo acontecía como debería de ser, sin muchos cambios ese inicio de día. Hasta portaba mis vestimentas normales, las que usualmente llevaba para patrullar o entrenar y hasta para ir a otros lugares.\nPermanecí en la parte trasera, observando el estanque de agua en silencio. Algún que otro pez desconocido para mi, pegaban de vez en cuando un pequeño bote. El ruido que producía resultaba tranquilizador, en conjunto del [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] seco que solía hacer un [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] de agua. Desconocía su nombre exacto pero resumiendo el panorama, resultaba demasiado tranquilizador. Era agradable sentarse aquí, en esta zona, en completa soledad antes de encaminarme a cualquier misión.\nHoy debía entrenar a alguien que no esperaba para nada, mucho menos que dicha petición proviniera de aquella joven apodada Nanami, la pescadera si no recordaba mal. Es más, normalmente solo entrenaba a militares por el rango que tenía. Solo había entrenado a alguien ajeno a esto pero esos fines eran para ir contra aquellos que amenazaban nuestra vida. ¿No? En parte me extrañaba, pues sabía que habían más capitanes capaces pero debía admitir que había mejorado con el tiempo. Sin embargo, sus palabras resultaron confusas para mi mente. ¿Era admirada? ¿Desde cuando? Todavía no había conseguido demasiadas proezas. Quizás tendría su explicación pero puede que alguien como yo, no lo entendiera del todo. También resulto raro que su hermano quisiera llegar a ser un capitán como yo. ¿En esas ocasiones que se debía decir? No sabía si quiera como responder exactamente pero no me negué a su petición. Si quería entrar como samurai y defender nuestra nación.. ¿Quien era yo para impedirlo? Nuestro hogar era algo que debíamos proteger sin importar como, aunque entregáramos nuestra vida para mantenerlo a salvo. Si estaba preparada para ello, entonces solo debía ejercitarse debidamente.\nUna vez había recibido la llamada, la puerta no se hizo esperar en abrirse, mostrando a un joven de una edad un tanto avejentado pero no parecía rondar los cuarenta aún. Este observo confuso a la chica, antes de observar a cada lado. No entendía porque se encontraba inclinada de esa manera. ¿Acaso seria un fruto de pasión del mismo samurai de la casa? Pero si era así, habrían sido informados. —¿Qué se te ofrece joven? ¿Ha ocurrido algo?— Permanecería en la espera de las palabras de la chica. Dependiendo de lo que dijera, la invitaría a pasar y la indicaría el salón de invitados. Hasta la escoltaría a tal punto, solo en el caso de que quisiera ella. Pues no la obligarían. En el caso de que aceptara a entrar o a seguir a este, seria invitada a comer algún dulce si le apetecía mientras esperaba. Aunque indiferentemente de la opción que tomara, el sirviente acabaría avisando al hermanastro de la capitana.\n¿Cuanto tiempo habría pasado exactamente? Había perdido la noción del tiempo. —Tomoe...— Las palabras de mi hermanastro me tomaron de improvisto, al menos, un poco. Pues era alguien demasiado silencioso. —Ha venido una.. ¿Niña? Parece una niña. ¿Acaso no puedes hacer más amigos..?— Gire mi rostro para verle un tanto confundida. —Primero traes a un vagabundo como novio y.. ¿Ahora una niña? ¿No sera adoptada?— Esas palabras me tomaron de improvisto. ¿Por qué había dicho eso? —Es una pescadera que me pidió ser entrenada. Parece ser que quiere postularse como samurai.— Cuando le dije eso, se me quedo mirando de una manera que evidentemente, no entendí. Todavía no sabía entender del todo las expresiones de los demás. —Bueeeeno.. pues te esta esperando. Esta juventud de hoy en día, prefiriendo alistarse como samurai cuando podrían vivir una vida en paz, sin ser dañadas o vivir guerras innecesarias.— Cuando me levante, habiendo tomado mi katana, que se encontraba descansando a mi lado, pase por su costado pero me quede por unos instantes quieta. —Yo también empecé joven.— Luego de decirle eso, marche hacia donde estaba Nanami. No sabía si me quería decir algo más, aunque quizás no quería. Si quería decirme algo, ya me lo hubiera dicho o eso creía.\npor Nanami Asari el Sáb Feb 15, 2020 3:06 pm\nPercibió el portón abrirse, aún con su mirada fijamente en el suelo, pero era tan humilde la intención de esa inclinación que no se atrevió a levantar su rostro hasta que se le dirigió directamente la palabra. Y aún entonces le costó mirar directamente al sujeto, porque sufría de especie de miedo respetuoso, y temía ofender, o cometer torpezas. Dando a entender su turbación con la mirada, respondió con voz pequeña al principio, que luego por fin se tornó normal: — No, señor... no ha ocurrido nada, vengo a... a entrenar; fui convocada por la señorita, la señorita Tomoe. — Intentaba hablar lo más formal que sabía, pero aquello resultaba forzadísimo. Temió hablar de más, así como temió que su visita fuera improvista, o quizá un problema para la capitana. No pensó que sería invitada a pasar, sino que tendría que esperarla allí, por eso la tomó por sorpresa lo que consideró como gentilidad... tampoco se atrevió a negarle nada, así que efectivamente fue conducida al interior, luego a la sala de invitados; para después también aceptar los dulces, sorprendida, un poquito atónita por todo lo bello que en el camino veía, e incluso en la misma comida, que apenas se atrevió a comer -pero finalmente la comió, por cortesía, y no sin gusto.- ¡Temblaba aún, sólo de creerse indigna de estar en ese lugar, y de ser recibida así! Sus temores superaban lo que en realidad pasaba, y veía todo como insólito, cuando en realidad era común que se la recibiera cortesmente, cuando en realidad no resultaba molestia...\nEl temorcillo que la invadía se redució apenas vio entrar a quien esperaba. La saludó primero inclinándose sobre sí misma, dejando caer la mitad de su cuerpo hacia adelante; y luego habló así, ya sonriente, ya dejando ver un poco más de su carácter, que se veía inhibido por lo intimidante del hogar ajeno. — ¡Señorita Tomoe!... Le agrarezco mucho, muchísimo, que se encuentre acá, dispuesta a ayudarme... ¿Cómo se encuentra? — Su palabra dejaba de sonar tan forzada, y como conocía ya a la señorita, aunque no se habían tratado mucho, volvía a su acento peculiar y su forma casual de hablar. No cabía en sí de contenta, y deseaba en ese instante empezar, empezar con el entrenamiento, aunque de vuelta... no tenía idea, no sabía imaginarse cómo sería, porque la imagen que tenía de entrenar era la de entrenar con su hermano pequeño, de diez años, y la instrucción de un niño no puede asemejarse mucho a la verdadera. — La verda, me preocupa que el arma que tengo no sea lo suficientemente buena... pero ella rará su mejor esfuerzo, sí, como yo... — Intentaba contener su emoción, pero no resultaba. — ¿A dónde iremos? ¿Con qué se empieza? ¡Cuánto esperé este ría...! Hoy por fin, por fin empiezo, y gracias a esto, podré unirme... estar con personas tan respetables como usté, y mejorar, y... si no le molesta, ¿cómo fue que uster empezó? ¿a qué erad...? ¿por qué lo hizo? — La emoción la hacía más charlatana, y las preguntas las hacía por verdadera admiración a ella, pero como las hizo tan rápido y tan seguido, bien podrían resultar abrumadoras. Se percató enseguida, y dijo: — ¡Ay, perdón! — En su rostro se pintaba profunda aflicción por su lengua suelta. — Puere usted ignorar mi charla, no es mi intención ofenrerla... —\npor Tomoe el Sáb Feb 15, 2020 8:32 pm\nHabía llegado a la sala de invitados al fin, aunque antes de eso, había atado mi katana en el cinto. Ahora si, al entrar, mi mirada primero se poso sobre el sirviente. Este había hecho una semi reverencia al verme que no duro mucho. Luego de verle, mi mirada se poso en nuestra invitada. Esta enseguida reacciono, algo que.. aun me hacía sentir confusa ante su actitud. ¿Podría ser de agradecer lo que había aceptado? Si lo pensaba, puede que si. ¿No? Es como si padre volviera a entrenarme, pese a que su tiempo era escaso o si el mismo ex-campeón hubiera hecho dicho favor. Si lo veía por ese lado, lo entendía en cierta manera pero yo no tenía tal destreza, por ahora. —No tienes porque agradecer. Todo aquel que quiera entrar como samurai para proteger nuestra Accordo, siempre es bienvenido.— Le reste primero importancia a eso. ¿En estos casos que se diría exactamente? ¿Puede que esas palabras fueran las adecuadas? Eran ciertas para mi, pues se trataba de alguien que quería entrar a defender nuestra nación. ¿No? Era importante que supiera al menos lo básico, lo demás ya seria en el caso de que lo consiguiera y pasara la prueba. Ahí le enseñarían primeros auxilios y a profundizar más su entrenamiento. Sin embargo, su pregunta me hizo mirarla con detenimiento con cierta blancura en mi mente, pues no lo esperaba. ¿Como me encontraba? Por un corto lapso de tiempo, me quede pensando en la respuesta. ¿Se refería a la situación o de manera emocional? Aunque si era la segunda.. ¿Lo suyo era decir que bien? Me encontraba... —Bien. Estoy lista para ayudarte con el entrenamiento. ¿Y tu?— ¿Le preocupaba su arma? Cierto es, que se notaba en cierta medida la diferencia de mi arma que la suya pero era normal. Estaba por decirle algo pero su entusiasmo me había bloqueada. ¿Como debía responder a esto? No se me daba este tipo de cosas. Lo normal era que me miraran con temor o desviaran la mirada. Recordaba sobre todo el apodo de monstruo hacia mi, aunque me era indiferente.\nEn lo que fue hablando, me fui situando en un lugar mejor, para que estuviéramos cara a cara y no tuviera que girarse del todo. Pues la entrada estaba un poco alejada del asiento de la joven. Eso si, no me sentaría, pues una vez termináramos la charla, empezaríamos a encaminarnos. Hubo una ocasión en la cual elegí la playa, pues era importante acostumbrarse al terreno en el que combatías pero Nanami y Kylo no eran lo mismo. Lo suyo seria empezar una base que todavía no entrara en el rango de entrenar en climas diferentes o en zonas dificultosas para combatir. Pues tanto la lluvia, como los pantanos o arenas, podía ser un mal factor para aquel que no estuviera habituado.\nCuando escuche lo último, negué con lentitud. —No ha sido una ofensa.— Estaba acostumbrada a eso gracias a Kylo, aunque de todas formas, no lo veía como una ofensa. ¿Lo seria? Si es así, debería de aprenderlo pero... no lo sentía como tal. —Tu arma y tu debéis de tener un vínculo importante, aunque tu sientas que no es suficiente buena.— Cuando le fui comentando eso, saque de su funda la mía para blandir con cuidado esta. —Esta me la regalaron hace mucho tiempo y desde entonces, la he llevado conmigo. La he pulido siempre que he tenido la ocasión.— Observe con detenimiento mi arma. —Su filo puede ser mortal o inútil dependiendo del dueño, por lo tanto, el arma depende más de su dueño que de su calidad.— No sabía si me estaba dando a entender pero.. era difícil el poner ese tipo de cosas en palabras, prefería ponerlas en acciones. De por sí, las emociones, los sentimientos o esas cosas, no las tenía aprendida del todo. El caso es, que su calidad carecía de importancia si la iba puliendo. —Con el paso del tiempo, lo vas a ir puliendo y esta puede causar muchas bajas si estas capacitada para ello.— La volví a enfundar con elegancia, como me había enseñado mi padre, aunque fuera adoptivo. Me dirigí a la puerta, haciendo una indicación de que me siguiera pero antes de salir, el sirviente nos deseo un buen día, aparte de que nos fuera bien en el entrenamiento. La charla la podíamos tener mientras andábamos. —No puedo darte una instrucción en zonas dificultosas como inicio, así que debemos ir a un dojo de un conocido de mi familia. El entrenamiento sera uno muy básico pero importante.— Cuando le dije eso, espere que saliera ella primera del habitáculo. —Primero se debe aprender empuñar un arma, al menos, en el caso de que no sepas hacerlo. Dependiendo de como lo tomes, puede hacer más o menos daño, aunque también podría ser fácil quitarte el arma de una estocada si no lo tomas debidamente.— Recordaba como las estocadas de mi padre me arrebataban varias veces mi katana. Pues no sabía agarrar esta y se me escapaba de las manos muchas veces. Era algo muy básico pero era importante saberlo. No podías manejar algo golpeando a todos lados. También podría hacer daño a las manos si no estaba acostumbrada.\nUna vez había salido de mi hogar mientras le respondía, empecé a andar. En un principio pensé usar otra zona de mi mansión para entrenar, la que siempre usaba realmente pero necesitábamos una zona totalmente despejada. Había pedido permiso para ocupar el dojo, al menos un rato. Eso si, había dicho de pagar pero parecía ser que no les importaba mucho que lo usara al ser la hija de Baelsar. Aunque la emoción de la pescadora me dejaba a veces sin habla o confusa, hasta sus preguntas repentinas. Me seguía sin acostumbrar. Aunque el hecho de que ella quisiera pertenecer a la milicia por eso.. ¿No había más? ¿O si? —Yo...— Trate de hacer memoria, aunque no me costó mucho pero eso si, tenía lagunas de algunos porqué o precisamente la edad. Ni si quiera sabía que edad tenía hoy en día. —Intento recordar pero no sé exactamente el porqué empecé pero creo que fue por mi padre adoptivo.— Después de la matanza de toda mi familia, él fue el único que se quedo conmigo. No entendía porque las demás familias no me aceptaron con ellos. Eso me hizo reafirmar mentalmente que si fue por él que lo hice. —Fue quien me enseño precisamente a una edad muy joven o eso siento, pues aún no podía entrar como samurai por aquel entonces.— El dojo quedaba algo lejos, aunque no tanto. Pues este se encontraba como cuatro casas lejos para luego girar a la derecha y finalmente recto. —Lo hice porque quería...— ¿Quería que él estuviera orgulloso? Si, lo hice por eso. ¿No? —Quería que padre se sintiera orgulloso de mi, pues es un capitán importante de Accordo.— Pero no solo fue por eso, no, había más. Había hecho demasiado por mi, me había instruido con la mentalidad de proteger este lugar fuese como fuera. —Y porque siento la necesidad de que debo proteger nuestro hogar por encima de todos. Cualquiera que lo amenace, deberá pasar antes por delante de mi.— Me enseño a valorar este lugar, su tranquilidad y paz. No podía dejar que otros la perturbaran, nadie. —¿Tu no tienes más por qué? ¿O es por lo otro que dijiste?— Mi mirada se mantenía al frente, aunque a veces dirigía esta hacia ella.\npor Nanami Asari el Lun Feb 17, 2020 8:11 pm\nLas palabras de la capitana eran para Nanami la modestia misma, lo que causaba que pacífica, silenciosamente apreciara todo lo que decía, prestandole contemplativa y profunda atención. Sus ojos expresaban a muchas voces su agradecimiento, y ese brillo infantil se confundía en su mirada por lo general madura, formada por muchas dificultades. Antes de que se desplazaran, dijo así, haciendo que su respuesta fuera extensión de todo lo que su rostro, no siempre tan expresivo, transmitía: — Me encuentro como si en el merio del mar, señorita. Es recir; muy bien, de maravilla. —\nTomó su propia katana entre sus dos manos, rotándola de un lado de a otro, mientras absorbió lo que se le aconsejaba con rapidez, sintiéndolo al alcance suyo, sintiendo que era cosa fácil hacer de su arma una única, y no por su origen menos digna ni menos útil. Al mismo tiempo, reconocía su error al haber utilizado como excusa, por su ignorancia y por su temor, el hecho de que su katana era mala. Ella también observó con respeto y pasmo la que Tomoe blandía: se imaginaba qué tanto había recorrido el filo aquél con su dueña, o con su alma, que era la peliblanca; y además, parecíale, en ese momento, por la emoción toda que la recorría, la cosa más hermosa que había visto. Su entendimiento, que por ser candoroso era a la vez perspicaz, la llevó a observar lo siguiente: — Su arma, su katana; se parece a usted. — Volvió su vista a la suya propia, esforzándose en dedicarle una mirada de cariño y de motivación, como si le hubiera querido decir: «¡Vos podés...! No... ¡Nosotras podemos...! » Se esforzó también en percibir tantos movimientos ajenos como fuera posible, para después poder imitarlos. Aún así su humildad no le permitió inmediatamente imitar el enfundar, así que la enfundó con poquísima gracia, como solía hacerlo. Despidió al sirviente con una inclinación leve de la cabeza, y un gracias a media voz, porque el respeto la seguía inhibiendo, y lo siguió haciendo mientras las paredes de esa casa la rodearon. Suspiró cuando salieron.\n— Tomarla debidamente... — Murmuró, segura de que su entrenadora había acabado de hablar. — Yo siempre imaginé que se tomaba como a la caña de pescar... es decir, así: — Una de sus manos se cerró de la manera más simple posible, como quien tiene algo en su palma y lo estruja con fuerza; y la otra tomó el opuesto antebrazo, haciendo de sostén de la primera mano. — Pero rebo estar muy equivocada. Escucho todo lo que rice con mucha atención, para que no se me olvire. Enseñeme todo lo que puera, por favor. — Su voz se tiñó de tono ligeramente más serio que antes, no por eso menos amigable. Volvió a suspirar, esta vez por sentirse demasiado agraciada. — ¡Un dojo...! — Nunca había estado en uno. Desconocía también el camino que recorrían, y si no estuviera prestando toda la atención posible a las palabras ajenas, se hubiera fascinado con lo que la rodeaba. — La entienro, la entiendo; entiendo ese sentimiento de querer enorgullecer a alguien a quien tenemos apreciación o respeto... su padre adoptivo seguro se enorgulleció y se enorgullece de usted, señorita... sus razones son muy, muy nobles, a la par que simples, ¡lo cual las hace todavía más dignas...! Seguro fue muy duro también, para usted, el camino que la condujo hacia donde ahora está... — Hablaba con sinceridad. Sus razones no eran menos dignas que las que Nanami tenía, y de eso estaba la acuática consciente. Por eso habló con confianza: — Yo quiero ser parte de la refensa de nuestra nación porque reseo serle útil a Accordo y a tora su gente... — Los sentimientos apegados a su lugar de origen se los habían siempre inculcado. — Mi padre amaba ésta, que era su segunda patria, y siempre me enseñó a apreciar todo lo que abarcaba. Siempre ha sido mi aspiración alcanzar a ser toro eso bueno que nos enseñan, a tener honor, humildad, sinceridad... a ser leal al suelo que nos hizo. Yo, cuanro la vi a usted ser la personificación de todo eso a que aspiro, supe entonces que éste era el único camino que a mí me podría llevar a... a eso. Igual que usted, quiero formar parte en la protección de mi hogar, pero aremás; aremás... es la única salida que razonablemente encuentro ahora. Porque servir a la nación, creo yo, se puere hacer de cualquier otra manera, con cualquier otro digno trabajo... pero cuando el invierno recrudezca, en mi familia escaceará comida y abrigo; mi madre está afectada, está enferma, y no sabemos de qué, y tengo que cuidar cuatro hermanos más pequeños que yo... es mi reber asegurar que sobrevivan, que estén bien, que no les falte nada. Yo tomé la posición de mi padre en mi hogar. Por ahora, la cumpliré con mi ausencia si es necesario... pero les daré el pan que necesitan. — Miraba fijamente frente suyo mientras todo esto decía, revelando a capas su personalidad, su esencia entera: sorprendentemente, hablaba mejor que de costumbre, pero esto era porque estaba hablando como si escribiera en su diario, y era también porque antes había dicho cosa muy parecida a su madre como explicación de su proceder. Muchas palabras las repetía como entonces las había formulado, pero eso no quitaba el sentimiento que a todas ellas ponía. No daba singular importancia ni a sus dificultades ni a sus resoluciones pasmosas: todo decíalo con humildad, segura de que era aquello lo único que podía hacer, que a la vez era lo menos que podía hacer por hogar y familia que tanto amaba. Tomoe no era su madre, por lo que temió haber hablado de más: tragó saliva, bajó un poco la mirada, pero no exteriorizó su remordimiento, porque no pensaba haber estado mal. — Me gustaría que mis hermanos tengan un modelo a seguir como si mi padre hubiera estado presente. No puedo igualarme a él, no puedo superarlo; pero puedo intentar ser lo mejor que puedo ser, y como le dije antes, estoy convencira de que ésta es la única manera. Por eso... — Ahora la miraba a ella. — Por eso le agradezco de toro corazón, discúlpeme que me repita, por aceptarme, por estar dispuesta a enseñarme... será sólo lo más básico, pero como bien dijo, también será importante. —\nEntre pausas y charla, llegarían finalmente al dojo.\npor Tomoe el Lun Feb 17, 2020 11:32 pm\n¿Parecerme a mi katana? Si lo pensabas, podría ser así. ¿Aunque como seria ser yo? Bueno, omitiendo eso, ha estado conmigo desde que era más pequeña. No la había cambiado, solo la pulía para que no se oxidara y estuviera bien cuidada. Pues cada arma, puede llegar a romperse si no la tratas debidamente. ¿Ella seria capaz de ser solo una con la suya? Podía ser una posibilidad.\nLa comparación que me dio de una caña de pescar, con la de un arma, me hizo extrañarme. ¿Podía haber similitud entre ambas? Yo no sabía usar cañas, aunque creo que no se asemejaban pero podía estar errando en esa opinión, pues hablaba en el desconocimiento. Quizás si tenían que ver o puede que no y como dijo de que puede estar equivocada, le dije al final. —No sabría responderte a eso, nunca he manejado una caña.— Aprender ya dependía de ella, que, aunque pusiera atención, era comprensible si el costaba hacerlo en poco tiempo. Lo suyo era entender o recordar la base y ir practicando esta hasta perfeccionarla a tu gusto o principalmente, sabiendo al menos hacerlo y luego si mejorarla al gusto. Cada samurai tenía sus maneras de enfrentar a sus enemigos o sus mejores formas para defenderse. Por lo que, aunque le enseñara lo que yo sabía o mis maneras, ella podía acabar ajustando esta a su manejo. Después de todo, el arte del combate no se ajustaba totalmente a un modo de manera estricta. Al menos, desde que tengo uso de razón y entendimiento sobre esto, me he percatado que cada ser de este mundo que supiera combatir, tenían sus maneras. Como lo era Kylo usando mayormente su elemento y dagas. Aunque no sabía cual era su estrategia o modos de operar de él, al menos en ese campo.\nEscuchaba con atención las palabras que me dedicaba hacia las preguntas que le respondí. Si intentaba echar una mirada atrás, a mi recorrido.. si. Había sido costoso, nunca me había permitido descansar en entrenamientos. Pues intentaba aprender todo aquello que intento brindarme mi padre pero a su debido tiempo, pues eran cosas que era practicar. Había conseguido al final ascender debidamente pero.. ¿Eso de por sí ya le haría sentir orgulloso? Pese a sus palabras, no lo tenía muy claro. Todavía me faltaba mejorar aun más, necesitaba fortalecerme más para proteger esta nación como me habían inculcado. No podía fallar en mi cometido.\nSaber del porque de la pescadora, me hacía confirmar lo de hace un rato. Aunque el hecho de desear solo eso, no solía bastar. Era algo que debía poner todo de ella para poder lograrlo. ¿No? Lo que más me llamo la atención, era por el hecho de proteger a su hogar o sustentar más bien esta. Al principio pensé en.. ofrecer dinero pero no, enseguida deseche esa idea. ¿El por qué? Se supone que ese tipo de cosas, es mejor hacerlas con esfuerzo uno mismo. ¿No? El hecho de que me den dinero sin ni si quiera esforzarme, no sé que valor se vería en eso. No me lo estaría ganando y estaría dependiendo más bien de aquellos que me dieran los solaris. Por ello, no dije nada. Aunque sobre la enfermedad, si podía aportar, sin decir nada, enviaría un médico. ¿Eso era lo correcto? No lo sabía, tampoco era algo que me concierna realmente. Puede que era mejor no hacer nada, lo desconocía realmente. Este tipo de cosas escapaban demasiado a mi comprensión. Al menos sabía que quería dar todo de si por tales motivos, que, resultaban ser semejantes a los míos, omitiendo la parte de la familia. ¿Hubiera pasado algo similar si fuera al revés? Lo desconocía pero el hecho de saber que muchos de los hogares me habían rechazado, me hacía desechar enseguida esa idea. —Tus razones son lo suficentemente válidos para intentarlo pero eso no quiere decir que las palabras basten, si no las acciones pero eso lo estamos por ver.— Dije eso cuando ya estuvimos en frente del dojo. Se podía apreciar que la estructura era grande, lo suficiente como para que quienes estuvieran entrenando en ese momento, no se molestaran y podían caber perfectamente demasiados pero claro, había un límite. No podían entrar mil ahí dentro.\nHabía comenzado a girar por el costado en vez de tocar en la puerta. Estaba rodeando el dojo por el lado derecho, evidentemente indicando a la joven que me siguiera. No tardaríamos en llegar al lateral, donde se veían claramente unas puertas abiertas. De dentro, se podía escuchar unos ruidos de pasos y golpes secos, aunque eran varios. Sabía que no estaría tan lleno, si no, no me hubieran permitido venir este día. Por ello, una vez subí unas escaleras que elevaban un poco el dojo, evidentemente esperando a Nanami en todo momento. Quizás quería ver el lugar, no lo sabía, tampoco era para meterle prisa y es que si se fijaba en la zona, este lugar estaría decorado con demasiadas plantas que.. no sabría reconocer pero si sabía que poseían varias flores. Una vez en la puerta, me asome para ver el contenido del [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo]. Habían unos seis dentro aun, entre ellos, una cara conocida para mi, que, este al verme dejo continuar a los otros y comenzó a acercarse hacia a mi. Parecía ser que estaba en mitad de una lección. ¿Era bueno que hubiera interrumpido? —Tomoe.— Hizo un gesto a modo de saludo, respetuoso, el cual le devolví. —Agradezco que nos hayas dejado practicar en tu dojo a ningún coste, [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo].— Me hice a un lado para poder presentar a la pescadora. —Esta es Nanami, a la que voy a instruir y este hombre es Hyakki, es quien nos dejara su dojo para practicar.— Presente a los dos al instante, aunque el hombre se le quedo mirando, aunque no sabría decir porque. —Veo que portáis vuestras armas pero recomendaría que usaran de momento las de madera, no queremos que hayan heridos. Luego de que hayáis practicado un poco con esas, si podríais llevar las vuestras.— Esto lo dijo mirándome a mi, aunque no entendía nuevamente porque. ¿Quizás lo decía por qué se nos podía ir la mano? —Tu sabes más que yo para instruir a iniciados, así que seguiré tu consejo.— Mire entonces a Nanami al contestar al hombre. —¿Te parece bien?— Eso era algo nuevo que había aprendido, pues los de la milicia, ya portaban sus armas de por sí. No sabía que era recomendable usar las de madera para aprender.\npor Nanami Asari el Dom Feb 23, 2020 4:48 pm\n« Las palabras no bastan... no cuentan, no son nara si no es con la acción. ¡Qué palabras más sabias, más acertaras!... yo lo recorraré siempre, porque resuena esto en mí: estuve tanto pensanro en mejorarme y en lo que pasaría que me tardé bastante en rar el primer pasito que ahora estoy rando. Si no me acuerdo de lo que dijo la señorita Tomoe, no seré nara. A moverse, a moverse... »\nNanami, por tener miedo a equivocarse, no la hubiera seguido a la capitana si ésta no le hubiera dado indicaciones de que así lo hiciera. Al entrar el dojo, se inhibió de vuelta. El miedo que a primeras el lugar le infundía, por no haber visto cosa tal jamás de tan cerca, poco a poco se fue disipando a medida que lo rodeaban; a medida que más de él se le iba descubriendo. Se elevaba de entre mucha frondosidad, pero no descollaba, sino que estaba en perfecta armonía con su en rededores; y a cada lugar donde posaba su mirada encontraba detalles cuidadísimos, que ilustraban figuras distintas. No había madera allí que no tuviera una terminación impecable, y la acuática sabía apreciar lo magnífico de todo eso considerando que manos como las suyas lo habían levantado y labrado. Sentir los ruidos que de dentro venían y emocionarse fue todo uno; y cuando echó vistazo dentro, tuvo sensación de calidez, que aumentó la determinación que tenía de hacer bien las cosas. Estuvo poco rato en contemplación, por no querer retrasar a nadie. Prestó atención, sobretodo, a las personas que dentro practicaban, y solo sacó los ojos de ellas cuando se les acercó un hombre que seguro había de ser respetabilisimo.\nSe apresuró a repetir el gesto que Tomoe devolvía, copiándola. Lo volvió a hacer cuando se la presentó.\n— Es todo un placer. — Inclinó su cabeza y dejó la mirada en el piso, sintiéndose observada por el otro, e inquietándose por eso; porque pensaba la manceba que era él muy intimidante, y sus ojos tan fulgurantes, que se figuraba que podía atravesarla y verle en su alma, y juzgarla en cosas que ni siquiera ella sabía. Levantó la mirada para responder enérgicamente, temblando un poco su voz al inicio: — Sí, me parece mejor así. — Revolotearon sus ojos azules en busca del armamento de madera. Estaba colocado junto al armamento normal, en el centro de la construcción. Pidió permiso con un gesto, y lentamente, como si pidiera permiso a cada paso, acarició el arma, sintiendo la suavidad de la madera pulida. Pudo entonces observar más de cerca a otro par que practicaban; un hombre y una mujer, y se quedó como anonadada, intentando grabarse en su mente los movimientos. Se esforzaba, notese, a cada momento, cómo Nanami quería absorberlo todo, desde el dibujo en los postes de madera hasta la postura y manera de mirar de Hyakki. Colocando su mano en el arma, como para agarrarla, dijo a la capitana: — ¿Cree que podré hacer todo eso, así, si me esfuerzo...? ¿No cree que mi origen, aunque honrado, pueda hacer que mi espada no me quiera...? Es que yo, si le soy sincera, nunca había visto un dojo, y la única vez que vi a alguien blandir así una espada fue siempre que a usted la vi. En mi casa, de todo esto se hablaba como de algo lejano... — Se interrumpió a sí misma. La inseguridad le ganaba, haciéndole salir por la boca dudas que de sí misma tenía; pero se acordó, felizmente, de lo que Tomoe le había dicho hace un ratito. ¡La acción!... — ¡La acción!... La acción es lo que cuenta... y ahora tengo acá todo tan de cerca, que sería una tonta si no lo aprovechara... — Tomó el arma como sabía, es decir, como a una caña de pescar. — ¡Voy a hacer todo cuanto esté a mi alcance por mejorar, sobretodo cuando tengo a usted, por hoy, de maestra! — Se reanimó tan pronto como se había entristecido. No sabía nada, pero para eso estaba allí: para aprender.\npor Tomoe el Lun Feb 24, 2020 1:01 am\nUna vez supe que opinaba Nanami sobre el arma, pensé en dirigirme hacia dicha zona. Me sabía de memoria donde se encontraba, pues no era la primera vez que venía aquí. —Tomoe..— Pero al escuchar su voz llamándome cuando apenas me gire, no pudiendo seguir a Nanami, tuve que observarle nuevamente a él. Su mirada estaba posada sobre mi, con fijeza. —¿Estas segura de lo que haces? ¿No te parece una perdida de tiempo?— Su voz no denotaba nada para mi, pues solo me sonaba tranquila pese a que su ceño estaba fruncido. Pues me había informado que ese tipo de caras podrían llegar a ser las de alguien molesto. Gire un poco mi rostro para mirar a la chica, la cual al observarla, estaba tomando las espadas de madera. Como eso estaba algo lejos de nuestra posición, me tocaría recorrerlo cuando fuera allí. Volví a observar a Hyakki. —No me parece una perdida de tiempo, si es alguien que puede llegar a formar parte de la milicia.— Ante esa respuesta, su rostro permaneció igual. —No cambias..— Dijo esto, sin apartar la mirada. —Trata de no dejarte llevar.— Asentí con la cabeza y partí en búsqueda del arma, no sin antes entregar de mi katana con su funda para que lo custodiara de momento.\nEstaba preparada para comenzar pero la joven parecía estar más pendiente de aquellos que entrenaban. Pocas veces venía aquí para entrenar, aunque antiguamente venía demasiado. A pesar de que el dueño instruía por voluntad propia, como si le agradara eso, se le debía pagar, si no, este lugar no se vería de tal manera. No poseería armas o el suelo estaría desgastado. Un dojo tenía su mantenimiento o al menos, te vas dando cuenta de ello a medida de que vas creciendo. Es más, yo me di cuenta un tanto tarde.\nHubiera permanecido en el lugar, si no fuera que, escuche a Nanami hablar. Por ello, la mire con atención. Me había extrañado sus palabras. ¿Qué quería decir que por su origen no fuera a quererle su arma? Ella se acabo corrigiendo, diciendo otras cosas pero.. —Creo que mi familia anterior no era prestigiosa si quiera, solo ciudadanos normales, hasta provengo de un orfanato. ¿Por qué tu arma no te tomaría en cuenta por donde procedes?— Era una pregunta retórica realmente. No era para ser respondida pero sonaba como si esperaba alguna respuesta. —Sin importar de donde vengas, solo necesito ver tus acciones.— Asentí finalmente. Comencé a andar, no sin antes diciéndole que me siguiera. Me estaba alejando un poco de los demás. Prefería tener cierto margen entre los demás. Una vez tuviera lo que quería, me pararía y me giraría hacia Nanami. —Lo primero seria el como tomar tu arma.— En todo momento tenía extendida hacia abajo la katana de madera. —Si no sabes sujetarla correctamente en plena batalla, no creo te sirva si quiera poseer una, debes de sujetarla con seguridad, como si fuera algo importante que no quieres dejar ir pero sin usar demasiada fuerza, pues puedes hacerte daño.— Después de todo, el golpear, lo podía hacer cualquiera pero.. si no sabías sujetar correctamente tu arma para intentar parar los ataques o para que no te arrebataran esta, era un poco inútil enseñar como atacar con esta. Precisamente también requiere de saber sujetarla. ¿No? —Debe de ser de esta manera.— Le hice una demostración. Es más, sujetaba dicha zona con cierta dureza pero sin llegar a usarla del todo como para destrozarlo. —En mi caso, prefiero apuntar hacia el suelo, aunque otros alzan el filo mientras se posicionan.— Cuando dije esto ultimo, alce precisamente la katana, aunque no era una posición que soliera usar y comencé a abrir ligeramente las piernas. —También necesitas un soporte importante en la tierra.— Aunque en esta parte volvía pasar lo mismo, de que cada uno tenía sus posiciones más cómodas pero para inicio... —Como el sujetar el arma, depende del gusto de cada uno.— Estaba ya posicionada. —De esta manera, aquel que se te acerque, puedes intentar contrarrestarlo. Inténtalo.— ¿Lo estaba haciendo bien? Enseñar a iniciados de esta manera, resultaba un poco difícil. Pues en mi mente no concebía tal cosa. Cada uno tenía su forma de pelear.\npor Nanami Asari el Miér Mar 11, 2020 4:34 pm\nNo pudo escuchar lo que el dueño del dojo había dicho en referencia a ella por la distancia que había tomado, ni notó el intercambio de palabras entre sus superiores, por estar absorta en la pelea ajena. Apenas hubo la otra acercádose, pasó a estar absorta en lo que le decía, ignorando ya por completo lo que los que entrenaban hacían o no hacían. La respuesta que la capitana le dió a sus inseguridades la hizo callar de lo acertadas y súblimes que le parecieron. Por obra de la ilusión, todo cuanto Tomoe hacía o decía parecíale de nivel superior, muy distante al que ella se encontraba. Por eso era común que guardara silencio, en señal de respeto y a la vez de profunda atención a sus palabras. ¡Las acciones...! Demostrar con ellas debía... no había otra forma más eficiente. En verdad, tenía poca experiencia, pero se hacía una idea de las cosas generales... su hermano le había hablado mucho del tema, y de lo que él había observado más lo que ella había visto por cuenta propia habían llegado a varias conclusiones, que eran como bocetos. ¡La señorita no venía de una familia ni rica ni prestigiosa...! ¡Venía de un orfanato...! Nanami se repetía la respuesta porque la pasmaba, pues la idea que tenía de la peliblanca era completamente diferente. No tenía excusa... y había sido una tonta, sí, al dejar salir de su boca su pensamiento así como así. Esta reflexión se reflejó en un leve fruncimiento del ceño, que era indicios de que se reprendía a sí misma.\nAtendió a sus indicaciones y siguió sus movimientos sin mucha dificultad. Después de todo, no era cosa complejísima tomar el arma. La acuática contaba con la fuerza que el trabajar de sol a sol le había labrado, sobretodo en sus brazos... su agarre era firme, aunque la posición no era igualita a la que la capitana mostraba, pero se acercaba bastante. Estaba ella más cómoda con el filo apuntando hacia arriba, habiendo probado brevemente el cómo se sentía tenerlo hacia abajo. Abrió levemente sus piernas también, y así, con el ceño fruncido, comenzaba a dar la impresión de que estaba realmente determinada, y tenía su rostro un poco... poquísimos indicios de madurez. Su voz trepidó antes de sonar claramente: — ¿Está bien así?... según me dijo mi hermano, que se coló una vez a un dojo, después empiezan a dar golpes a la vez que se camina... perdóneme si digo una barbaridad, o una ignorancia, pero es que él lo aseguraba mucho. Dijo así: — Y comenzó a imitar el tono en que hablaba su hermano, cuya voz era parecida a la de Nanami pero era ligeramente más grave y notoriamente más nasal. — "E' como si golpearan an espirito... poque no se ve na, no se ve na de afuera, aunque quizá etén ellos viendo algo a lo que golpean... pero, finjamo que nosotro también lo vemos..." Yo no creo que golpeen a nada... — Se rió muy ligeramente. — ¡Se le ocurren unas cosas!... Todavía no va a que le enseñen, pero pronto estará en edad y se hará menos así... — Su postura se había desarmado a medida que hablaba. Lo notó y volvió a la posición, afectando un rostro serio de vuelta, esta vez avergonzándose de su fácil distracción con la charla — Entonces... ¿cómo se golpea?, ¿hay varias formas?... ¿qué debo tomar en cuenta? —\npor Tomoe el Jue Mar 12, 2020 3:02 am\n¿Golpes en lo que se camina? Me quede pensando en lo que se refería. Quizás el hermano podría haber visto el haya suburi cuando se colo en un dojo o al menos, me sonaba a este. ¿No conocería exactamente el nombre? No era una barbaridad realmente. De hecho, por eso se usaba normalmente una shinai, aunque yo las conocía como katanas de madera, pese a que eran de bambú. Me había fijado que su posición no era del toda correcta pero no estaba mal en sí. Pues a mi me habían enseñado desde pequeña que cada uno encontraría su postura para combatir al enemigo. Quizás ella encontrara uno más cómodo a su forma de ser.\nCuando termino de decirme, tan solo pensé en silencio. No le quise interrumpir, así que tendría que responder a lo que había dicho ahora y así.. —Creo que si no entendí mal, tu hermano ha visto uno de los suburis.— Empecé diciendo, pensando precisamente esto. Todavía seguía en la misma posición, no deje de mostrarme como un.. ¿Modelo se debía decir? —Hay varios tipos de suburis, aunque también luego existe otras ramas.— Pero ahora que sacaba el tema de los suburis, puede que fuera buena idea enseñar este. ¿No? Por un momento dirigí mi mirada hacia el grupo que parecía entrenar con demasiado esmero. Ahí me percate que Hyakki nos estaba mirando, aunque enseguida volví a centrarme en la joven. —Creo que eso podría ser más fácil para ti como inicio.— El kendo o precisamente el iaidõ eran otras ramas que podría practicar pero mejor era intentar el otro. ¿No? De todas formas, los suburis eran una forma de entrenar como novicio. —Ahora, el modo de golpear... ¿No seria primero el calentar?— Estaba precisamente enseñarle el que vio su hermano. Quizás, de ese modo, se lo podría enseñar a él. Aunque no sabía porque se me paso eso por la cabeza, si anteriormente pensé que era más fácil para ella. De todas formas, le haría la demostración del [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo]. Un par de veces, con tranquilidad. —Luego hay más partes del suburi, como el [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo], [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo], [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo], [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo], [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo] y [Tienes que estar registrado y conectado para ver este vínculo]— Volvería a posicionarme como anteriormente. —Vuelve a intentarlo tu.— Esperando a que ella misma hiciera el primero, el cual le mostré, dependiendo de como lo hiciera, pasaría a explicarle los demás. Poco a poco, después de todo, no se aprendía de la noche a la mañana. —He pensado que este te sera más fácil como inicio, que empezar directamente a golpear con el arma.— Pues si no sabía mantener esta consigo, de poco le servía si quiera tener una.\nSeguía pensando que me resultaba extraño el enseñar a alguien de esta manera. ¿Estaría aprendiendo algo? Quizás podría nutrirle algo con este entrenamiento básico. Habían varios tipos de artes marciales y cada uno se amoldaba al que mejor se apegaba a su forma de ser. Curiosamente también existían aquellos que se inventaban una propia o que utilizaban una ya creada pero a su modo.


Los tiroteos en escuelas de Estados Unidos que no debemos olvidar\nLos tiroteos en escuelas de EU no son algo nuevo. Estos son algunos de los casos más recordados, como el de Sandy Hook o, el más reciente, en Uvalde, Texas.\nmié 25 mayo 2022 04:26 PM\nEstados Unidos es el único país desarrollado donde se repiten implacablemente los tiroteos en escuelas. (Fotoarte: Paula Carrillo/iStock)\nLos tiroteos masivos han cobrado la vida de cientos de personas a lo largo de la historia de Estados Unidos en lugares como teatros, tiendas, iglesias y lugares de trabajo, pero es en las escuelas y universidades donde los tiroteos se dan con mayor frecuencia: lugares llenos de niños o estudiantes mayores que aspiran a nuevas oportunidades y maestros impartiendo el conocimiento.\nA continuación te presentamos los tiroteos de Estados Unidos que no debes olvidar.\n“Era el niño más dulce”: ¿Quiénes eran las víctimas del tiroteo en Uvalde?\nSandy Hook, Connecticut, 14 de diciembre 2012\nUn tiroteo en un centro comercial de Carolina del Sur deja múltiples heridos\n¿Qué sabemos sobre el tiroteo en Buffalo y del sospechoso?


Los Colores de Europa | Diseño de Páginas Web Imagen Corporativa\nDesarrollar esta página web fue todo un desafío, “Los colores de Europa” supuso un proyecto internacional dando cabida en él a 5 países: España, Polonia, Hungría, Portugal y Turquía. Se trató de un Erasmus+, antes llamado Proyecto Comenius donde cada país colaborador necesitaba un panel de administración desarrollado en su idioma natal para poder publicar los trabajos realizados por sus alumnos.\nLos colores de Europa es un proyecto educativo elaborado por diferentes centros escolares de la Comunidad Económica Europea. Una experiencia práctica y dinámica sobre la dimensión europea de la educación.\nEl desarrollo de la página web de Los colores de Europa se realizó con la plataforma CMS Drupal, ya que su panel de administración permite la implantación de innumerables idiomas, mientras que el contenido puede ser mostrado en inglés.


Admisión Formación Profesional Básica curso 2020/21 //Etiquetas aquí\nAdmisión Formación Profesional Básica curso 2020/21\nHa salido publicada en el DOCM la Resolución de 14/05/2020, de la Dirección General de Formación Profesional, por la que se publica la convocatoria de admisión de alumnado para el curso 2020/2021 en los ciclos de Formación Profesional Básica, en centros docentes de Castilla-La Mancha sostenidos con fondos públicos, y se especifican los plazos para el procedimiento de admisión a estas enseñanzas.\nREQUISITOS DE ACCESO. Para acceder debes cumplir 3 requisitos:\nA) Tener entre 15 y 17 años cumplidos a 31 de diciembre de 2020.\nB) Tener propuesta favorable de incorporación a ciclo de F.P.B. del centro educativo.\nC) Haber cursado 3º o 4º de la E.S.O. y excepcionalmente 2º.\n¿CÓMO SOLICITAR?: a través de la Secretaría Virtual de la plataforma educativa Papás 2.0. https://papas.jccm.es/\n¿CUÁNDO SOLICITAR?: del 22 de mayo al 15 de junio, ambos días incluidos\n¿QUÉ SOLICITAR?: un máximo de 6 ciclos formativos de la oferta de ciclos de F.P. Básica, por orden de prioridad. Consulta en el Departamento de Orientación toda la oferta o en el Portal de Educación de CLM http://www.educa.jccm.es/educacion/cm\nTen en cuenta: Tus preferencias personales.\nBAREMACIÓN. ¿CÓMO SE BAREMA MI SOLICITUD? Según el siguiente baremo:\nPor tener 17 años cumplidos o cumplirlos dentro del año natural en curso: 10 puntos.\nPor tener 16 años cumplidos o cumplirlos dentro del año natural en curso: 8 puntos.\nPor tener 15 años cumplidos o cumplirlos dentro del año natural en curso: 6 puntos.\nPor estar matriculado en 3º o 4º de ESO durante el curso 2019/2020: 10 puntos.\nPor estar matriculado en 2º de ESO durante el curso 2019/2020: 6 puntos.\nPor haber cursado estudios en un centro del ámbito de Castilla-La Mancha durante el curso 2019/2020: 5 puntos.\nEN CASO DE EMPATE...\n1) A tu solicitud se le asignará un número aleatorio: lo sabrás a través de Papas 2.0. el 18 de junio.\n2) El 19 de junio, mediante un sorteo público, se determina el nº a partir del cual se resuelve el empate, aplicando ordenación ascendente.\nADJUDICACIÓN: Todas se consultan a través de Papas 2.0. o en tu centro educativo.\nPROVISIONAL: 26 de junio. Si no estás de acuerdo, realiza una RECLAMACIÓN a través de Papas 2.0 hasta el 30 de junio.\nDEFINITIVA: 8 de julio.\nDel 9 al 15 de julio deberás realizar la matrícula en el centro educativo adjudicado del 9 al 15 de julio de 2020. Así mismo, en el caso de que sea necesario de acuerdo con las normas e instrucciones sanitarias que se establezcan, podrán establecerse medios telemáticos para la presentación de la matrícula, en cuyo caso se dará publicidad de estos medios en el Portal de Educación (www.educa.jccm.es) y en la plataforma educativa Papás 2.0. (https://papas.jccm.es/papas/). Si no realizas la matrícula serás excluido de este proceso.\nNUEVA ADJUDICACIÓN AUTOMÁTICA. Se realiza el 1 de septiembre de 2020.\nEn dos casos: - Si no has obtenido ninguna plaza.\n- Si obtuviste plaza el 8 de julio pero no en tu primera opción. IMPORTANTE: tienes que haberte matriculado para participar en esta 2ª adjudicación y poder mejorar.\nLa Matrícula se realiza presencialmente en el centro los días 2, 3 y 4 de septiembre.\n¿QUÉ HACER SI SIGO SIN PLAZA?\nRealizar una SOLICITUD en PLAZO EXTRAORDINARIO: del 3 al 8 de septiembre a través de la Secretaría Virtual de la plataforma educativa Papás 2.0., únicamente se adjudicarán las plazas vacantes disponibles después de la adjudicación ordinaria.\nPROVISIONAL: 15 de septiembre. Si no estás de acuerdo, realiza una RECLAMACIÓN a través de Papás 2.0 hasta el 17 de septiembre.\nDEFINITIVA: 22 de septiembre.\nMATRICULACIÓN: 23 y 24 de septiembre. Deberás realizar la matrícula PRESENCIALMENTE en el centro educativo adjudicado.\nSI NO TIENES PLAZA DESPUÉS DE ESTE PROCESO DE ADMISIÓN, PUEDES INFORMARTE EN LA DELEGACIÓN PROVINCIAL DE EDUCACIÓN CORRESPONDIENTE, SOBRE CÓMO SOLICITAR POSIBLES PUESTOS VACANTES A PARTIR DEL DÍA 25 DE SEPTIEMBRE\nPara más información consultar los siguientes enlaces:\nPresentación Admisión FPBásica\nInstrucciones Proceso de Admisión FPBásica\n[lazy_load_box effect="slideup" speed="900" delay="200"]


Me gusto la puesta en escena, la música y el guión, los actores también, pero..... no me gusta que siempre se utilice ese exceso de amaneramiento y pluma para representar a los homosexuales, creo que Mehr lesen o es necesario. No pasa nada por ser amanerado o masculino o lo que sea, pero........ siempre que se interpreta a un gay hay que soltar pluma, pienso que no. El espacio Nave 73 GENIAL. Volveremos a por mas obras teatrales. Felicidades por este aporte cultural.\nbestätigte BewertungWar dabei am 4/06/2021\nEl tema no es tan rompedor como cuando se creó esta obra, me gustaron los efectos luminosos y la música, así como el escenario y sus cambios rápidos. Sin embargo no me llegué a emocionar con la histor Mehr lesen a, no sé si fue culpa de los actores o que no me identificaba con ningún momento.\nYa había oído críticas estupendas sobre la obra y los actores. Pero una cosa es que te lo cuenten, y otra vivirlo. La representación de atrapa desde el principio; el texto fluye; se alterna lo cómico Mehr lesen on lo trágico sin caer en lo grotesco; y, desde luego, los tres actores hacen un trabajazo tanto corporal como interpretativo. Ojalá sigan teniendo tanto éxito y puedan mantenerse en cartelera mucho tiempo; volvería a ir a disfrutarlo sin ninguna duda. Mi enhorabuena a todo el equipo.\nUna auténtica maravilla, me quedé con ganas de más y me olvidé completamente de la ficción. Los actores son maravillosos y la historia también. Me llevo muchas emociones dentro.\nMuy emocionante y cautivador desde el primer momento. Los actores te hacen llegar a apreciar a estos tres personajes.


Hunt: Showdown - Live by the Blade_Xbox One - PepeJuegos\nPuño de herrador\nForjado en un fuego agonizante, el Farrier’s Fist pone a los rudos en el camino. Una herradura convertida en arma cuerpo a cuerpo, estos plumeros improvisados u200bu200bhan ayudado a más de un cazador a salir de un apuro.\nMano de Reaper\nMás que una simple herramienta agrícola reutilizada como un cuchillo pesado, la Mano de la Parca ganó notoriedad gracias a su silueta mortal, que infundió terror en el corazón de los cazadores tímidos.\nEntre las armas más crueles encontradas en el pantano, reza para que cuando te enfrentes a The Rasp tu asesino lo use como un cuchillo para los nudillos. A su primer propietario, notoriamente cruel, le gustaba usarlo para su propósito original: como taladro.\nCreada con rabia y manejada con malicia, esta espantosa hacha de combate surgió cuando un Cazador desesperado se vio obligado a reparar la hoja en el campo con alambre de púas en medio de una masacre cuerpo a cuerpo impulsada por la venganza.\nPuño de herrador Forjado en un fuego agonizante, el Farrier's Fist pone a los rudos en el camino. Una herradura convertida en arma cuerpo a cuerpo, estos plumeros improvisados u200bu200bhan ayudado a más de un cazador a salir de un apuro....


Casan a una niña de un año de edad con un sujeto de 24 | Webitaria\nCasan a una niña de un año de edad con un sujeto de 24\nUna niña de 1 año de edad fue casada hace 10 días con un joven de 24. A consecuencia de la denuncia presentada por la madre de la menor han sido detenidas varias personas, entre las que se encuentra el “novio”. El padre de la niña se encuentra en busca y captura.\nEn la población de Athara Hazari tehsil (Punjab) la “panchayat” o asamblea local, condenó a un hombre por el delito de adulterio; sin embargo, el jefe de la asamblea, un guardia de tráfico, dictaminó que podría ser perdonado si entregaba a una mujer de su familia en matrimonio a un hombre de la familia de la adúltera. El hombre aceptó el acuerdo ofrecido y transmitió a su hija de 1 año de edad a un joven de 24 años, con el que contrajo matrimonio hace diez días.\nEste hecho no es una mala interpretación del islam, ni se trata de un acontecimiento aislado, único, sino una clara manifestación de lo estipulado en la Sharía, ese burdo entramado “jurídico” basado en el Corán y los hadices que justifica la pedofilia.\nEn la Sharía se distingue entre el contrato matrimonial y el momento en el que la mujer es apta para el “consumo”; por otro lado, en el acto contractual no interviene la mujer, sino que es su guardián (wali) quien presta el consentimiento matrimonial.\nEl contrato matrimonial puede celebrarse con independencia de la edad de la mujer, por lo tanto, es posible que una niña de 1 año o de seis meses se convierta, legítimamente, en esposa de un musulmán; no obstante, el momento idóneo para que pueda mantener su primera relación sexual se sitúa en los nueve años de edad… ¿por qué? La respuesta se encuentra en un hadiz de Al-Bujari: “ El Profeta (…) se casó conmigo cuando yo tenía seis años (…) Una mañana vino de repente el Mensajero de Alá y mi madre me entregó a él. En aquel momento yo era una muchacha de nueve años”. Estas palabras fueron pronunciadas por Aisha, la esposa predilecta del “Profeta”.\nOtro motivo por el que es posible casar a una niña de corta edad, es porque el consentimiento de la musulmana es irrelevante, como afirman las escuelas shafeita, malakita y hambalita, basándose en los siguientes hadices:\n“El Profeta dijo: ‘No se casa a una mujer que ya haya estado casada sin consultar con ella, y no se casa a una virgen sin su consentimiento’. Dijeron: ‘¡Oh, Mensajero de Alá! ¿en qué consiste su consentimiento? Dijo: ‘En guardar silencio’.”\n“¡Oh, Mensajero de Ala! ¿y si la virgen siente vergüenza de expresar su consentimiento? Dijo: ‘Su consentimiento es el silencio’…”\nSólo cuando la mujer no es virgen, ésta puede decidir sobre su vida afectiva sin la imposición del criterio de su wali, guardián o tutor:\n“A Jansá su padre la casó siendo ella thayib ( no virgen) en contra de su voluntad. Y ella apeló al Profeta que revocó su matrimonio”.\nAunque en una buena parte de naciones musulmanas, debido a la influencia occidental, se imponen limitaciones a la Sharía en este aspecto, en Irán o Yemen, por ejemplo, se establece la edad de nueve años como momento a partir del cual es posible consumar el matrimonio con una “\nPublicado por Antonio Jose Martin Diaz en 17:44\nEtiquetas: detencion, noticias, Pakistan


Evitan ejidatarios que David Xochicale retome control de "El Chatlal", en Zacatelco - El Sol de Tlaxcala | Noticias Locales, Policiacas, sobre México, Tlaxcala y el Mundo\nEvitan ejidatarios que David Xochicale retome control de "El Chatlal", en Zacatelco\nElementos de seguridad municipal y estatal se apostaron en el lugar para actuar en caso de algún incidente\nEjidatarios de Zacatelco evitaron este viernes que David Xochicale Gutiérrez retomara el control del Centro Ecoturístico "El Chatlal".\nPermanecerá cerrado el Centro Turístico\nSuspenden otra vez en Zacatelco obra carretera\nLa pugna campesina vivió un día tenso en el que la planilla que tomó protesta como comisariado ejidal en enero pasado no hizo valer el acuerdo del Tribunal Unitario Agrario de que se hiciera de las oficinas de la Casa Ejidal y el área recreativa.\nElementos de seguridad municipal y estatal se apostaron en el lugar para actuar en caso de algún incidente entre las partes en conflicto.\nRepresentantes de Gobernación estatal también hicieron acto de presencia en busca de conciliación y evitar que el problema se desborde.\nDespués de que estuvieron cerca de llegar a los golpes entre seguidores de ambos bandos, David Xochicale Gutiérrez decidió retirarse del lugar para evitar una confrontación física que pudiera poner en riesgo la integridad de su persona y de sus acompañantes.\nPresenta Zacatelco gastronomía en el Tianguis Turístico 2019\nComentó a este Diario que su posición es apegada a la ley y que se sujeta al triunfo que le fue conferido en la asamblea de enero pasado en la que el delegado de la Procuraduría Agraria en Tlaxcala, Miguel Ángel Quiroz Romero, le tomó protesta como comisariado ejidal.\nAclaró que no es problema de él que en la asamblea de enero pasado tres de las cuatro planillas contendientes no les fue avalado su registro por presentar irregularidades en los requisitos solicitados.\nRefirió que está en espera que el Tribunal Agrario ratifique su triunfo y acaben las dudas sembradas por el grupo derrotado.\nDetona Polideportivo de Zacatelco, los empleos en la zona


Disparo de un policía en defensa propia, mata a un joven cubano – FakeNewsVsCuba\n2020-06-26 2020-06-26 FakeNewsVsCuba\nDisparo de un policía en defensa propia, mata a un joven cubano\nEn redes sociales y medios anticubanos se aprovechan de los sucesos ocurridos en la isla para difamar y tergiversar la realidad. Es lamentable lo ocurrido y siempre duele la pérdida de una vida humana en las condiciones que sean.\nSegún el perfil en la red social Facebook Mauro Torres los hechos ocurrieron cuando un ciudadano es atrapado por la policía infraganti en un robo y este se da a la fuga. Durante la persecución policial el individuo agrede al oficial lanzándole piedras al punto de lesionarle el hombro y varias costillas.\nCuando el agresor se acerca con la intención de matar al policía, este le realiza un disparo por la parte inferior de su cuerpo. Lamentablemente, según la autopsia realizada, el disparo al entrar en el cuerpo choca con la cadera y desvía su trayectoria causándole la muerte.\nEn publicación realizada por Lenia Patiño quien alega ser tía del occiso este no estaba armado en el momento de los hechos. Dicha publicación ha generado comentarios distorsionados como el de la internauta Milanes Yanet la cual alega que el joven recibió dos disparos por la espalda.\nSin embargo en el canal en Youtube del Guerrero Cubano alega que el disparo fue dado por la parte lateral entrándole por un costado de la nalga.\nEste hecho como muchos medios anticubanos aseguran no tiene nada que ver con lo ocurrido en los EE.UU con el afroamericano asesinado y mucho menos es el desquite por el policía acecinado a inicios del mes.\nAnterior Cibercuba viola toda ética del periodismo\nSiguiente La huelga de hambre en Suiza de Ariel Ruiz Urquiola es una manipulación


Definición de currículum según el artículo 4.1 de la LOGSE:\n“conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de valuación de cada uno de los niveles, etapas, ciclos, grados y modalidades del sistema educativo, siendo la meta primordial la regulación de la práctica docente.”\nEl curriculum debe ser un proyecto que determine los objetivos de la educación escolar y proponer un plan de acción adecuado para conseguir dichos objetivos. A su vez hace explícitas las intenciones del Sistema Educativo. Es una guía para orientar la práctica pedagógica. Responde a interrogantes como ¿qué enseñar? ¿cuándo enseñar? ¿cómo enseñar? ¿qué, cuándo y cómo evaluar?\nEl currículo se basa en fuentes a la hora de ser elaborado y puesto en práctica. Existen diversas fuentes a la hora de ser utilizadas para la formulación de los objetivos educacionales, los cuales son prioritarios para poder desarrollar un buen currículum.\nHay diversas controversias y rivalidades entre las distintas fuentes, sin embargo, ninguna fuente de información por sí misma puede proporcionar el fundamento para la adopción de las pautas flexibles y responsables con respecto a los objetivos escogidos.\nExisten 4 tipos de fuentes del currículo, las cuales aportan información específica al currículo:\nLa fuente de información principal para precisar los objetivos curriculares, según los sociólogos, debe ser el análisis de la sociedad, de sus problemas, de sus necesidades y de sus características.\nLa formulación que hacen los sociólogos, ampliamente criticados, como fuente exclusiva de objetivos, es que debemos equipar a los alumnos de hoy día para que sepan responder de forma activa y responsable a las demandas de la sociedad en la que se encuentran inmersos. Hay que dotarlos de hábitos y destrezas que les ayude en su integración como miembros activos de la Europa comunitaria.\nLa fuente epistemológica.\nEs la que emana de las disciplinas y contribuye a la búsqueda de la estructura interna, su constructo y concepción.\nDe cómo se genera el conocimiento científico y cómo aprenden las personas, se deducen las estrategias o modos de enseñar.\nLas materias impartidas evolucionan constantemente, lo que obliga a una revisión constante de los contenidos. Es por ello que resulta primordial que los planificadores curriculares estén al tanto de las áreas y materias de estudio, así como de sus cambios.\nLa fuente psicológica.\nQue se relaciona con los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos.\nLa fuente pedagógica.\nQue recoge tanto la fundamentación teórica existente, así como la experiencia educativa adquirida en la práctica docente.\nVamos a detenernos de forma más concreta en estas dos últimas fuentes ya que constituyen las más importantes a la hora de desarrollar el currículo.\nLa fuente psicopedagógica nos da información acerca de cómo aprenden los alumnos, cómo construyen los conocimientos científicos.\nFundamentación psicológica y pedagógica del currículo.\nLas informaciones proporcionadas por el análisis psicológico ayudan en la selección de objetivos y contenidos, en el establecimiento de secuencias de aprendizaje que favorezcan la mayor asimilación de dichos contenidos y logro de objetivos. Ayuda a seleccionar la manera mas adecuada de enseñar así como a evaluar si se han alcanzado los aprendizajes al nivel deseados.\nEsta fuente recoge dos cosas: por un lado, los planteamientos teóricos subyacentes a la práctica docente y al proceso de enseñanza- aprendizaje. Pro otro lado, recoge la propia experiencia docente.\nDicha experiencia hay que aprender a sistematizarla, expresarla, ponerla en común y servirnos de ella para diseñar nuestro currículo.\nNos informa esta fuente acerca de cómo enseñar.\nLa fuente pedagógica que se recoge en el DCB (Diseño Curricular Base) hace referencia a :\n– Finalidad de la educación. Si queremos promover el desarrollo integral del alumno debemos optar por objetivos que desarrollen todo tipo de capacidades. Como finalidades encontramos:\no Una educación social y moral de los alumnos\no Educación no discriminatoria\no Una educación abierta a su entorno\n– Tipo de sujeto que se busca con la educación. Se incide en los objetivos y en todos los elementos del proceso de enseñanza- aprendizaje.\nEisner habla de dos tipo de objetivos:\no Instructivos: aquellos que permiten adquirir el dominio de instrumentos culturales existentes.\no Expresivos: los que posibilitan respuestas que van más allá de las existentes.\nDaremos más peso a uno u otro objetivos dependiendo del tipo de sujeto que queremos formar.\nLa LOGSE indica que el fin último y esencial de la educación es “el pleno desarrollo de la personalidad del alumno”.\n– Práctica educativa. Se debe contemplar como fuente para el diseño y desarrollo curricular la experiencia pedagógica acumulada.\nEn el desarrollo del proceso educativo existen huellas que han marcado su desarrollo, como por ejemplo:\no La “Ley Moyano” de 1847 que implanta la instrucción pública.\no El peso de la Iglesia sobre la educación.\no Autores como Rousseau, Don Pedro Poveda, etc..\no La Institución Libre de Enseñanza, la Escuela Nueva o Escuela Moderna.\no La LGE de 1970.\nSe han alcanzado muchos puntos de calidad educativos, los cuales podemos agrupar en 3 grandes categorías:\n– Lo que atañe a las experiencias positivas relacionadas con roles y funciones del profesor.\n– Lo que se refiere a las experiencias positivas relativas a la metodología didáctica.\n– Respecto a las experiencias positivas relativas a la organización y funcionamiento de los centros docentes.\nLa Fundamentación pedagógica del currículo se articula sobre el reconocimiento de la diversidad de alumnos y la intención de hace una escuela que dé respuesta a las necesidades, intereses, motivaciones y a los procesos de aprendizaje de todos los alumnos. Sobre esto se basa una educación individualizada, la cual\n– pretende la integración de todos los alumnos\n– quiere compensar las desigualdades de origen social y ofrecer igualdad de oportunidades a todos los alumnos.\n– Quiere retrasar la separación prematura de los alumnos en ramas de formación diferentes.\nExisten una serie de enfoques cognitivos que delimitan las principales aportaciones de la psicología al currículo. Entre ellos, destacamos:\n– La Teoría genética (Piaget y cols de la Escuela de Ginebra).\nEn lo que concierne a la concepción de los procesos de cambio así como a las formulaciones estructurales clásicas del desarrollo operatorio y las elaboraciones en torno a las estrategias cognitivas y los procedimientos en la resolución de problemas. Inicio de una concepción constructivista del aprendizaje; proceso de construcción interno, activo e individual.\n– La Teoría de la actividad (Vigotsky, Luria y Leontiev).\nPara entender las relaciones entre desarrollo y aprendizaje y la importancia dada a los procesos de relación interpersonal.\nVigotsky hablaba del concepto de “zona de desarrollo próximo”, el cual se refiere al tramo entre lo que el alumno pueda aprender por sí mismo y lo que pueda aprender con ayuda.\n– Psicología cultural (M.Cole y cols.).\nIntegran los conceptos de educación, cultura, aprendizaje y desarrollo en un esquema unificador.\n– La Teoría del aprendizaje verbal significativo (Ausubel).\nPretende explicar el aprendizaje de bloques de conocimiento altamente estructurados.\n– La Teoría de esquemas (Anderson y otros).\nRelevancia del aprendizaje previo para poder adquirir nuevos conocimientos.\nLa psicología del Aprendizaje es fuente esencial para la elaboración curricular. Ofrece hechos y soluciones concretas, así como una teoría general acerca de la naturaleza y procesos de aprendizaje.\nSe desea conocer aquellos mecanismos que definen la clave del aprendizaje; esto se hace desde diversas teorías unificadas en 3 grandes grupos:\nTeorías Asociacionistasà relación entre estímulo y respuesta. En su desarrollo existen 3 fases: conexionismo (Thorndike), conductismo (Watson) y condicionamiento reforzado (Skinner y Hull).\nTeorías Mediacionalesà atienden a las estructuras y los procesos que se sitúan entre el estímulo y la respuesta. Dos planteamientos:\nEl que se refiere al Aprendizaje Social por imitación.\nLas teorías cognoscitivas que incluyen todas las teorías de introspección, análisis de los procesos de estructuración de la experiencia y elementos que cada sujeto posee.\nTeorías del procesamiento de la informaciónà Tratan de integrar las aportaciones del conductismo poniendo énfasis en las estructuras internas como mediadores entre el estímulo y la respuesta.\nEl poder conductista se extendió en las aulas españolas durante el período 1970-1990, lo cual redujo la evaluación al control de conductas y la superación de currículum oficial.\nUna gran aportación al nuevo DCB 1990 proviene de la Teoría del Aprendizaje Significativo de Ausubel, la cual otorga protagonismo al alumno en el proceso de aprendizaje siendo el profesor mediador de este proceso.\nSe habla de aprendizaje significativo que se refiere a la importancia que tienen los conocimientos previos en la adquisición de nuevas informaciones.\nPor otro lado, encontramos la individualización educativa que proviene de la pedagogía, la cual introduce nuevos factores más flexibles y diversificados:\n– Diseños curriculares abiertos\n– Metodología activa\n– Evaluación continua y orientadora\n– Acciones educativas orientativas y tutoriales\n– Profesorado cualificado y capaz de conocer la situación de aprendizaje del grupo concreto de alumnos y de sus componentes. Que sea capaz de crear situaciones de trabajo que estimulen al alumno.\nPor último, comentar la importancia de la práctica desde la cual debe ser abordado el planteamiento sobre educación. Hay unos procesos necesarios en la acción de la enseñanza planificada en niveles sucesivos de intervención:\n– Planificación: Proceso de previsión en el que se determinan los ejes básicos que definirán la actuación. Dichos ejes son:\no Definición de finalidades y determinación de metas y objetivos.\no Fundamentación teórica\no Selección y disposición de los medios necesarios.\no Toma de decisiones para la acción.\n– Adecuación teórica y concreción tecnológica. Necesidad de alcanzar los resultados satisfactorios en orden a resolver los problemas que se presentan.\n– Desarrollo del plan de acción\n– Proceso evaluador.\nColl, C: Psicología y currículum, Laia, Barcelona, 1987\nRey y Santamaría: El proyecto educativo de centro, Escuela Española, Madrid, 1992\nRomán y Díez: Currículum y enseñanza, EOS, Madrid, 1994


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España, el escándalo de Pegasus: Jaque al chantaje del “CatalanGate” al Estado\nÚltima actualización el Jueves 12 de Mayo de 2022 18:59\nLos independentistas catalanes no podrán salirse con la suya. La bajeza moral acaba saliendo a la luz, y aquellos que con ella actuaron van a quedar muy pronto retratados como lo que son: una escoria inmunda que no sabe ya cómo hacer para acabar de reventar España.\nHace una semana publiqué en este medio la trama que se escondía detrás del chantaje de los golpistas catalanes al Estado, a través de la denuncia por los supuestos espionajes de que habrían sido víctimas a través de “Pegasus”. Ahí encontramos a “Citizen Lab” y a Elies Campos, uno de los principales protagonistas del informe de una organización globalista por excelencia, con sede en la Universidad de Toronto, en Canadá. También encontramos en el operativo que preparó esta operación, desde enero de 2021, a la ANC y a Omnium Cultural. No podemos dejar de señalar que “Citizen Lab” esta financiada por, entre otros: la “Open Society Foundation (OSF) de Soros, y las Fundaciones Ford y Mac Arthur. Además encontramos asimismo entre ellos a HIVOS, una tapadera de apoyo a “Citizen Lab” por parte del Fondo Nacional para la Democracia (NED) de los Estados Unidos, del Ministerio de Asuntos Exteriores de los Países Bajos, de la agencia de cooperación del Reino Unido (UKDFID), de la cooperación alemana (GTZ) y de la cooperación Sueca. Como puede verse, la lista incluye a algunos de los conocidos como “exportadores de la democracia” en las famosas revoluciones de color, así como en el intento de golpe independentista en Cataluña. A ellos se unió, en esta ocasión, “Amnesty International”, que viene asimismo recibiendo financiación del entramado de Soros y ha cooperado, en esta ocasión, en aspectos técnicos del informe e investigación generada.\nLa sumisión de nuestro presidente del gobierno a dicho chantaje llegó hace pocos días al súmmum con la destitución de la Directora del CNI, organismo intachable que no ha hecho otra cosa, en esta ocasión, que su deber que es protegernos de las amenazas a la seguridad del Estado. Es evidente que de un gobierno que se pliega a golpistas indultados no vamos a poder esperar nada, pero tampoco los españoles somos un pueblo que se deja pisotear. La verdad debe terminar saliendo a la luz.\nAsí es como un grupo de valientes se ha puesto en pié, y ha decidido enfrentarse a lo que este gobierno infame, ni quiere, ni es capaz de defender. Me estoy refiriendo al “Foro de Profesores”, un grupo de españoles, mayoritariamente de profesores, así como de profesionales de diversos ámbitos y de todas las tendencias políticas, nacido hace pocos años de la necesidad de crear una plataforma de discusión, apoyo mutuo y difusión de ideas de todos aquellos que tienen en común un compromiso con la unidad de España y respeto al Estado de Derecho . Un grupo que ha constatado como, en la defensa de ese compromiso, han visto sus esfuerzos comunicativos muy limitados por el aislamiento y el aparato propagandístico de los nacionalistas. El Foro sabe que aquellos que se empeñan en atacar el estado de derecho están muy organizados y orquestan su actuación para obtener el mayor impacto posible, y es por ello que el Foro trata de dar un paso hacia adelante para resolver esa falta de organización.\nEl Foro ha venido propiciando que ayer, 11 de mayo de 2022, seis compatriotas parlamentarios europeos del grupo Cs Europa – Renew Europe, dirigiesen una carta al Presidente de la Universidad de Toronto, al Director de la Munk School of Global Affairs and Public Policy, al Director de Citizen Lab y a otros directivos de esa universidad. En ella, y refiriéndose al informe de Citizen Lab, de 18 de abril de 2022, y al artículo que sobre ello se publicó en New Yorker, así como a las actividades del Parlamento Europeo, sobre el uso de Pegasus, y las iniciadas en España, los firmantes señalan las graves acusaciones hechas contra el Gobierno de España y basadas en el informe publicado por Citizen Lab, así como las declaraciones de algunos líderes secesionistas y autores del informe a los medios. Los firmantes consideran además que en base a declaraciones de expertos y periodistas, se cuestiona seriamente la ética e integridad en la investigación realizada por Citizen Lab en Cataluña. Por ello le piden a la Universidad de Toronto que aclare o sucedido y para ello responda a 32 preguntas muy concretas y académicamente impecables.\nEsta iniciativa de ir directos al origen del problema, a la colaboración supuestamente oscura, en términos de ética e integridad, de una institución extranjera altamente considerada, constituye un paso importante para todos aquellos que hemos clamado siempre por la connivencia externa que existe en contra de los intereses de nuestro Estado.\nEn esencia, se pregunta en dicha carta: si el informe fue sometido a un proceso de revisión por pares (peer-review); sobre la posibilidad de replicar los resultados de la investigación por expertos independientes; sobre la existencia de posibles conflictos de intereses y si eso forma parte de los protocolos de ética en la investigación de dicha universidad; cómo se eligió al señor Elies Campo y si éste señaló o no existencia de conflicto de intereses con el Comité de Ética investigadora, cuando se le encargó el trabajo y donde se realizó el trabajo de campo en Cataluña; además se pregunta concretamente si, cuando se decidió que Elies Campo hiciera el trabajo de campo, sabían ya de antemano que estaba siendo monitoreado por los servicios secretos españoles, por implicación en diversas actividades secesionistas ilegales; se hace también referencia a la labor de análisis pericial sobre los móviles; como se tomó la decisión de enviar 4 de los 65 casos a la unidad técnica de Amnesty International (AI), al papel de Etienne Maynier en AI a este respecto; si Citizen Lab es capaz de distinguir ataques Pegasus de otros de distinto origen; asimismo se hace especial hincapié en el estatus contractual o de honorarios de los participantes en la investigación; la relación de Citizen Lab con Apple; si Citizen Lab o la Munsk School recibieron financiación externa alguna de alguna organización española desde el 2019; se apunta también a si algún partido político, como Junts per Catalunya, ERC o la CUP, u organizaciones como ANC u Omnium Cultural, participaron en el proceso de muestreo o en la redacción del informe; sobre si el Consejo de Ética investigadora sabía que dos dirigentes catalanes independentistas filtraban los mensajes sospechosos que Elies Campo le enviaba a Citizen Lab; se pregunta también si Elies Campo y John Scott-Raitton, que trabajaron en el informe final, en 2020, lo hicieron en colaboración con una agencia de comunicación americana, y si eso es así porqué lo hicieron, así como conocer el nombre de esa compañía; si los partidos u organizaciones antes mencionados hicieron presión sobre Citizen Lab para llamarle a todo esto el “CatalanGate”; si se planea iniciar investigación interna alguna respecto a la elaboración de este informe; finalmente se pregunta si los miembros de Citizen Lab estaban al tanto de de las alegaciones publicadas sobre la colaboración de los líderes secesionistas catalanes, con los servicios de seguridad Rusos, en momentos en los que se informó a los líderes independentistas catalanes que sus teléfonos estaban siendo monitoreados por España.\nLa carta termina recordándole a la Universidad de Toronto, que “una institución comprometida con los más altos estándares en investigación académica, transparencia y responsabilidad pública, como es la Universidad Toronto, no debería tener mayor problema en revelar la información requerida más arriba”\nSe trata de una carta impecable de todo punto de vista. Con el apoyo total del Foro de Profesores y la iniciativa de los firmantes Luis Garicano, Maite Pagazaurtundúa, Jordi Cañas, Susana Solís, Adrián Vázquez y Soraya Rodriguez se consigue, con absoluto rigor y sentido académico, que los autores de este montaje, que ha terminado en un nuevo chantaje de los secesionistas contra el Estado Español, comiencen a asumir sus responsabilidades. Ya es hora de que aquellos que, desde fuera de España, vienen actuando impunemente, a través de su injerencia en los asuntos internos de España, empiecen a mostrar ante el mundo lo supuestamente falaz de su rigor, en términos de ética e integridad, de sus actuaciones conniventes con secesionistas condenados en firme por su sumamente grave quebranto de la legalidad.\nAnte la inacción y el silencio culpable del presidente del Gobierno, Pedro Sanchez, es la nación española, como suma de individuos que la integran, la que esta vez ha tomado la iniciativa de intervenir. Esta no será ni la primera ni la última vez que lo hace, porque defender a España, cuando un gobierno la traiciona, es cada vez más la responsabilidad de todos y cada uno de nosotros.\nFuente: Rebelión en la Granja


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