Enseñar a leer y escribir a niños disléxicos | La Dislexia\nDislexia en adultos\nInicio > Intervención > Aprendizaje lectoescritor > Enseñar a leer y escribir a niños disléxicos\nEnseñar a leer y escribir a niños disléxicos\nPor Carmen Silva 6 octubre, 2011\nAprendizaje lectoescritor 258\nProcedimiento a seguir para enseñar, trabajar y afianzar cada grafema/fonema.\nEn ocasiones los niños/as disléxicos tienen severos problemas para establecer la conversión grafema/fonema, por lo que necesitan un refuerzo específico para aprender a leer. En este caso se muestra un ejemplo de cómo habría que trabajar dichos grafemas para que el disléxico los asimile adecuadamente.\nPartimos de que el presente procedimiento, para enseñar a leer, se engloba dentro del método sintético.\nA modo de ejemplo se muestran los ejercicios que realizaríamos para el aprendizaje-afianzamiento de la letra D.\nCada día se realizarían una serie de tareas, las cuales se modificarán en función del dominio del niño/a sobre estas, entre las que encontramos las siguientes:\n1º Discriminación auditiva de dicho fonema en palabras dadas oralmente o mediante imágenes.\nEjemplo: Le mostramos varias tarjetas pidiéndole que seleccione las que lleven tal sonido y después le pedimos que nos diga, en cada caso, la sílaba en la que se encuentra el fonema D, es decir, si ha seleccionado una imagen con un “PERIÓDICO”, nos debería decir “DI”.\nEjemplo: Le vamos diciendo palabras oralmente y él/ella debe decir si llevan o no dicho sonido y, al igual que en el ejercicio anterior, ofrecernos la sílaba en la que se encuentra.\n2º Trabajamos la conciencia fonológica con dicho fonema, es decir, hacemos juegos mentales con palabras reales o inventadas, (pseudopalabras), en las que aparezca el sonido a trabajar.\nEjemplo: Le decimos la palabra “DIRECTOR” y posteriormente le preguntamos: – – ¿Cuántas sílabas tiene?\n– ¿Cuántas letras tiene?\n– ¿Qué posición ocupa la letra d?\n– ¿Qué resultaría si omitimos el sonido /d/?\n– ¿Qué quedaría si sustituimos el sonido /d/ por /t/?\n– ¿Qué palabra quedaría si omitimos la sílaba en la que se encuentra el sonido /d/?\n– Etc. (Al principio podemos darle un apoyo visual, por ejemplo trocitos de papel, palitos o tarjetitas.)\nEjemplo: También se pueden realizar juegos como el veo-veo, las palabras encadenadas, juegos con tarjetas de letras, etc.\n3º Identificación visual del grafema a trabajar.\nLos resultados y el tiempo necesario para realizar esta tarea presentarán gran disparidad entre unos grafemas y otros, ya que los niños disléxicos suelen tener problemas en adquirir algunos grafemas/fonemas concretos, normalmente visualmente parecidos y con características auditivas similares. Por tanto, se trabajará con mayor relevancia la discriminación visual en los casos que se estime necesario.\nEjemplo: El juego del detective: consiste en identificar y atrapar todas las sílabas o letras que nosotros le propongamos. Por ejemplo se le escriben diversas sílabas entre las que predominan el grafema que se está trabajando y él/ella debe rodear todas las que contengan dicha letra. O se le pide directamente que busque “di” , después “ed”, después “dedo”.\nEjemplo: También podemos plantearle que detecte las sílabas que nosotros leemos mal, es decir, le vamos leyendo nosotros varias sílabas, habiéndole advertido de que vamos a fallar en un número determinado de ellas, y él/ella deberá detectar en cuales fallamos, por lo que es necesario que esté muy atento.\n4º Una vez realizado el trabajo de discriminación y conciencia fonológica del sonido pasaremos a la lectura, en primer lugar, de sílabas directas y, posteriormente, de inversas y demás construcciones silábicas.\nEjemplo: Podemos escribir nosotros mismos varias sílabas con el grafema a trabajar y que el niño/a las vaya leyendo una a una conforme las vamos escribiendo.\nPara realizar esta actividad hay que tener en cuenta:\n– Primero se aprenden las sílabas directas; da, de, di, do, du, después pasamos a las inversas: ad, ed, id, od, ud y, sólo cuando las dos anteriores están afianzadas, utilizamos estructuras más complejas como sad, ded, dedo, dra, dor, drul…\n– Primero se harán listas y lecturas de cada estructura por separado y después se mezclan tanto las diferentes estructuras aprendidas como las distintas grafías que ya hemos trabajado.\n– Podemos utilizar listas como las que aparecen en los ejercicios tipo, en las que progresivamente se irán incluyendo las letras que vayamos trabajando.\n– Una vez trabajadas todas las estructuras silábicas y todos los grafemas/fonemas, podemos utilizar frases cortas con las estructuras silábicas y grafemas que hemos trabajado.\n5º Escritura de sílabas y palabras. Por último pasaremos a la escritura de palabras con los grafemas que estamos trabajando.\nEjemplo: Dar varias imágenes, tarjetas u objetos y que el niño/a escriba su nombre.\nEjemplo: Realizar un dictado de sílabas o palabras, empezando por las distintas letras que hemos aprendido de manera aislada, es decir, el sonido de cada grafema, después le dictamos diversas sílabas con tales fonemas y posteriormente palabras formadas por la combinación de las sílabas trabajadas.\nEjemplo: También podemos jugar a adivinar en que ha pensado el otro. Para ello, le pediremos que escriba el nombre de un objeto visible en el contexto sin que lo veamos y viceversa, después debemos adivinar que creemos que ha anotado el otro y al final enseñar lo que habíamos escrito. (Sirve cualquier juego que le haga escribir a la vez que se divierte).\nEste procedimiento nos servirá para que el niño/a disléxico asimile adecuadamente cada grafema/fonema de manera aislada, con lo que estableceremos una adecuada base lectoescritora.\nComenzaremos realizando los ejercicios con una determinada grafía y progresivamente se irán mezclando las diferentes letras aprendidas en tales actividades.\nEste tipo de ejercicios se realizarán únicamente mientras el niño/a cometa fallos, ya que una vez superada cada parte se hará más hincapié en las siguientes fases del proceso.\nEjercicios tipo para el trabajo de la letra “d”.\n1º Discriminación auditiva\nRodea los dibujos que tengan el sonido /d/ en su nombre.\nColorea los objetos que lleven el siguiente sonido o trocito en su nombre.\nEscribe el trocito con el sonido /d/ que tienen cada una de estas imágenes en su nombre: da, de, di, do, du.\nOtros ejercicios podrían ser:\n– Separa o clasifica las siguientes imágenes en dos grupos, los que tienen el sonido /d/ en su nombre y los que no lo tienen.\n– Di si las siguientes palabras, escuchadas oralmente, tienen o no el sonido /d/.\n2º Conciencia fonológica\nHaz una cruz por cada letra o sonido que tengan los nombres de los siguientes dibujos y tacha de rojo la cruz que corresponda al sonido /d/. Después separa las cruces en círculos según las sílabas a las que correspondan, es decir, separando las sílabas de cada palabra. Por ejemplo:\nTambién se pueden llevar a cabo cualquiera de los ejercicios de Conciencia Fonológica propuestos en este apartado: ¿Cómo ayudar a mi hijo disléxico?\n3º Identificación visual\nCon cuadros como los siguientes, empezando por grafemas, después sílabas y, por último, palabras, le podemos pedir que encuentre la grafía similar al modelo dado.\nEjemplo: Encuentra y rodea la letra “d”.\nEjemplo: Encuentra y rodea las sílabas, (directas), o trocitos que contengan letra “d”.\nEjemplo: Encuentra y rodea todas las palabras iguales al modelo: “dedo”\nComenzaremos por la lectura de sílabas, hasta llegar a las palabras y, por último, al texto. Utilizaremos la siguiente progresión de estructuras silábicas y se podrán combinar tanto minúsculas como mayúsculas:\nPalabras y Pseudopalabras\nEscribe el nombre de los siguientes objetos:\nOtros ejercicios de escritura, tanto libre como dirigida, que podemos realizar son:\n– Escribe cinco palabras que comiencen por la letra d.\n– Dictado de sonidos, sílabas, palabras u oraciones.\n– Escribe cinco palabras que tengan la sílaba “dro”.\n– Escribe cinco nombres de personas que lleven el sonido /d/.\n– Ejercicios de copia y de escritura libre mediante binomios.\nEjemplo: Lee y copia las siguientes oraciones.\nEjemplo: Escribe una oración con cada binomio.\nEste procedimiento sirve para el aprendizaje y/o asimilación de ciertos fonemas que el niño/a disléxico no asimila mediante la instrucción ordinaria. Los ejercicios propuestos son meros ejemplos, ya que se pueden variar conforme a las necesidades planteadas por el sujeto y la creatividad del adulto.\nUna vez realizados todos los ejercicios o pasos del procedimiento, se pasaría a otro fonema distinto y entre los trabajados se irían combinando en las diversas actividades.\nactividades\taprender\tdiscriminación auditiva\tdiscriminación visual\tdislexia\tdisléxicos\tejercicios de Conciencia Fonológica\tenseñar a escribir\tenseñar a leer\tescritura\tlectura\n15 / 106\nExperta en dislexia. Logopeda y maestra de audición y lenguaje, especialista en neuropsicología educativa y en dificultades de aprendizaje, fundadora de Ladislexia.net y directora del Método Diverlexia. Desde 2011 asesora a familias y a profesionales de España y Latinoamérica y desde 2014 imparte formación, seminarios y consultoría de especialización en dislexia.\nEnrique Sánchez Martín\t25 febrero, 2018 a las 20:35\nHe creado una aplicación/juego para enseñar a leer a los niños. No sé si podría ser de ayuda para disléxicos. Si la queréis probar la podéis descargar gratis aquí:\nEstaría encantado de recibir comentarios.\nElsa mora\t26 enero, 2018 a las 05:48\nTengo una niña de 13 años y ella fue diacnosticada con dislexia y está en 6to grado y estás leyendo y escribiendo a nivel de segundo grado ella está estudiando en una escuela pública y me dicen q en esa escuela no hay la ayuda q mi hija nesecita quisiera saber si hay escuelas para niños con problemas de dislexia en el estado de NY\nMariana\t7 diciembre, 2017 a las 17:12\nBuenas días tengo un niño de 8 años ya a repetido tres primeros la maestra me dice q el niño tiene disléxia no retiene las letras se Las tengo que mensionar una por una para q me escriba una frase que puedo hacer estoy desesperada gracias.\nJESSY\t14 noviembre, 2017 a las 04:08\nBuenas noches, soy maestra de una niña de años, muestra buena madurez para atención y concentración en actividades de habilidad mental, sin embargo, al momento de escribir me ha llamado la atención que confunde la letra b/p por la t, por ejemplo habito, ella escribe hatito, al igual que lapiz escribe latiz. Quisiera saber que tipo de situación presenta. Gracias.\nSania\t14 noviembre, 2017 a las 11:34\nLo que comentas parece deberse a un problema de conciencia fonológica. Lo primero que debes averiguar es si también al hablar reproduce ese error. De ser así, se debe llevar a cabo una evaluación de su discriminación auditiva, pues es muy probable que no perciba bien la diferencia entre el sonido b/p y t. Prueba a hacer las siguientes actividades:\n1. Esconder letras en una caja y mandarle buscar la b, la t y la p.\n2. Decir palabras con los fonemas /b/, /p/, /t/ y que haga un movimiento diferente cuando escuche cada uno de ellos. Por ejemplo, cuando escuche /b/ que dé una palmada, cuando escuche /p/ que de dos palmadas y cuando escuche /t/ que de un salto.\n3. Darle imágenes de palabras que contengan dichos fonemas y que realice una clasificación en base a cada uno de ellos.\nMucho ánimo y suerte!\nFabiana\t16 septiembre, 2017 a las 16:18\nsoy una maestra de intervención en lectura y escritura. Mi formación es en inglés y he comenzado a trabajar ahora con niños cuyo idioma es español y aprenden a leer y escribir en ese idioma. Vine a esta página para buscar respuestas con respecto a las diferencias que he notado en los resultados de las intervenciones (no resultan en español).\nTengo muchísimas preguntas, casi tantas como alumnos en mi clase, pero hay una muy simple que me gustaría aclarar para comenzar ¿tiene alguna implicancia la letra cursiva en el desarrollo de la conciencia fonológica en el idioma español? (En la clase de inglés la letra cursiva no se enseña).\nMelissa\t20 julio, 2017 a las 02:40\nHola soy de perú mi niña va cumplir 6 años ella lee desde los 3 reconoce muy bien las letras pero no puede escribir le sudan las manos se frustra mucho y llora ni siquiera puede hacer bien sus trazos como madre me preocupa mucho porque se fruztra y llora que puedo hacer no se si sera dislexia pero me preocupa mucho tbm me fruztro como ella al no encontrar como ayudarla\nSania\t24 septiembre, 2017 a las 12:51\nHola Melissa! Considero que el problema de tu hija es debido a un escaso desarrollo de la psicomotricidad fina, es decir, su capacidad para coordinar los movimientos manuales con precisión. Esto provoca que la niña no sea capaz de agarrar bien su lápiz y de realizar la presión adecuada a la hora de escribir, lo cual, como es normal, la frustra. Ante todo debes transmitirle tranquilidad y confiar en ella, y sobre todo, no presionarla a la hora de realizar ejercicios de escritura ya que esto terminará por provocar que odie esta práctica.\nPor lo tanto, en vez de tratar de que aprenda a realizar trazos, tarea que seguro le resulta muy complicada, prueba a hacer ejercicios para trabajar la motricidad fina de forma divertida y sin que lo perciba como una obligación o una tarea. Aquí te dejo una página en la cual puedes encontrar varias actividades de este tipo:\nJanny\t10 mayo, 2017 a las 01:04\nsoy docente de 7mo grado, con algunos niños con problemas de dislexia y una niña llora cuando no puede leer la lectura\nNANCY CRISTINA ESPINEL\t28 abril, 2017 a las 11:53\ntengo un niño con problemas de memoria en el aula y necesito ayuda y actividades tuyas\ndejo mi correo\nANA AZOFRA\t3 febrero, 2017 a las 11:35\nTengo una niña de 9 años que confunde al escribir la letra “r” con la “d”, por ejemplo:\ntarea, ella escribe tadea.\nEn el colegio el logopeda que tienen, tiene muchos niños que atender y me ha dicho su profesora\nque ya está en lista.\nYo quisiera saber como pudiera ayudarla yo en casa, si me dieras unas pautas, ejercicios, etc.\nPorque llevarla a un logopeda privado, no puedo pagar.\nOs agradecería mucho que me contestases lo antes posible\nJunior Sanchez\t9 diciembre, 2016 a las 16:23\ncomo trabajar la memoria corta o corto plazo en niños\nomaira\t5 noviembre, 2016 a las 20:46\nsoy docente de aula trabajo en estos momentos con niños de 5to grado de primaria y me he encontrado con un grupo de niños de 11 a 13 años con dificultad para la lecturas presentan problemas para reconocer silabas o sea no leen nada he pensado que puedan tener el trastorno de dislexia quisiera me prestaran su apoyo y consejo para poder ayudarlos son 2 niñas y 3 niños\nSonia nader Mohammad\t28 septiembre, 2016 a las 13:38\nHola! Yo tengo una hija de 9 años de edad,ella es muy inteligente,creativa,tiene una especial habilidad en dibujar y crear cosas increíble,y muy buena capacidad de memorizar las cosas,por ese motivo no nos habíamos percatado de que sufría de dislexia …ahora que está en cuarto año escolar empieza a sufrir un severo fracaso escolar,ya que se le dificulta leer y escribir,así como también tiene problemas en lis números los cambia..yo estoy muy triste y desesperada,no sé cómo ayudarla,he buscado algunos artículos que me han ayudado un poco,pero tenemos un problema más grande estamos fuera de mi país,vivimos es Palestina y en la escuela le enseñan en árabes,,idioma que yo no domino,y le enseñan inglés que es donde trabajamos juntas…pero no sé cómo ayudarla,en ocaciones pierdo la paciencia,y mi niña llora porque las otras niñas aprenden más rápido que ella y se burlan de ella..que hago,por favor ayude me para que mi hija no pierda la confianza en ella misma..y que pueda aprender..\nWINTER\t25 octubre, 2016 a las 21:23\nHola señora Sonia, por lo expuesto acerca del aprendizaje de su niña, considero que el problema es el idioma y no una situacion neurológica de la niña, si ud, trabaja junto con su hija en el idioma Ingles y ella no confunde la escritura o la lectura, significa que es una estudiante normal. La recomendación sería que de ser posible busque una maestra Arabe para que enseñe en casa a dominar dicho idioma. Dele todo el apoyo y ella saldrá avante.\nAndrea Memomo\t1 agosto, 2016 a las 23:20\nHola, twngo un niño de 7 años, en diciembre cumple 8 y tengo muchas inquietudes! Desde q empezó a hablar me di cuenta que tenía muchas dificultades con el lenguaje pero siempre pensé que el nada más era un poco más lento, q su ritmo era así pero nada más, pero ahora tengo muchas dudas y es que desde que empezó con él proceso de aprender a leer y escribir ha sido muy complicado para él y frustrante para mí, primero no se aprendía en orden las vocales, no las identificaba luego poco a poco fue avanzando y cuando llego la hora de formar sílabas la cosa fue haciéndose más complicada pero con mucho esfuerzo y trabajo en casa y escuela hemos logrado que coja dictado pero para él es aún muy complicado, todos sus compañeros ya lo pueden hacer bien pero el aún confunde el sonido de la Ch, ll y ñ, confunde la b con la d, la p con la q, la e con la o, a veces cuando le dictó el él escribe le y omite letras, como las eses, la n, leer para él es complicado porque cuando lo hace lee sílaba por sílaba pero no logra comprender lo que lee, no entiende! Soy maestra y bueno investigando y conociendo otros casos, he llegado a la conclusión que lo de mi hijo se parece a la dislexia pero obviamente no soy profesional en eso y no puedo afirmar o negar, pero mientras más leo sobre esto más me ronda esa idea, y es que para él es un desafío decir los días de la semana en orden o los meses del año porq no logra aprenderse la secuencia y bueno, pronto lo llevaré a la psicóloga y ella me recomendó llevarlo a un neurólogo pediatrico! Espero pronto tener respuestas ya que esto es frustrante tanto para él como para mi\nGiselle\t6 junio, 2016 a las 04:19\nhola muy buenas tardes\nMi hermano cumplirá 13 años y todavía no sabe leer , ni escribir y además tiene problemas de lenguaje por lo que batalla con las letras, pronunciaciones , las matemáticas , etc. Cuando mis padres le enseñan las letras o cualquier otras cosa el se las aprende pero cuando se lo preguntan otras ves como a los 5 o 6 min el ya no lo recuerda y tenemos que enseñarle otras de nuevo. Además de que es muy inquieto pero lo que le ayuda es que es sociable , le encanta armar , construir ,bailar entre otras cualidades. Por ello quisiera entender si las señales que les platique como de que no sabe leer , etc. son indicios de que mi hermano es disléxico ? ? .\nyesica\t27 mayo, 2016 a las 19:13\nBuenas tarde soy una madre muy preocupada tenga una hija de 15 años que le cuesta leer, se inventa alguna palabra ella va a la clase de adaptación curricular .\npero no mejoramos seguimos igual .\nclaro como no entiende lo que lee le cuesta una eternidad todo matemáticas todo , yo no se que hacer soy de castellon si alguen save donde la puedo llevar .\nle he llevado a psicólogas y nada no adelanto nada .\npor favor necesito vuestra ayuda para sacarla a delante.\nIliana\t20 mayo, 2016 a las 01:18\nTengo una niña conocida que puede leer, y hasta este tiempo no avanza en nada…. si sabe los sonidos pero al escribir nunca puede completar mas de dos palabras, me gustaria que me proporcionaran algun tipo de ayuda para con este tema, hemos intentado ayudarla pero se ha hecho de todo y nada que avanza…. gracias..\nLiz\t24 abril, 2016 a las 21:41\nBuenas tardes mi nombre es luz yo tengo un hijo de 7 años el niño desde pequeño mostró problemas con el lenguaje a los 3 años lo tratamos por medio de terapias tuvo avance más o menos del 80% y a medida que ha pasado el tiempo nos dimos cuenta que el niño presenta dificultades en la escuela no está al mismo nivel que los demás no aprende a leer aún en ocasiones memoriza y al día siguiente no recuerda es muy inquieto se distrae fácilmente sólo piensa en jugar a veces le asignó tareas y no son de su interés me preocupa sigue creciendo y no avanza mi deber de madre es darlo todo pero no se que mas hacer ayudenme\nMaru Soriano\t25 abril, 2016 a las 17:29\nPrimeramente necesitamos que te tranquilices, entiendo perfectamente tu desesperación yo también soy madre, pero te comento… me he encontrado con muchos casos los cuales el niño@ no tiene problema alguno, algunas veces es falta de límites en ellos y nosotros como padres creemos que el niño@ es el del problema. Habrá que hacer un historial familiar, evaluar al pequeñito, te recomiendo visites la psicóloga del colegio, e insisto quien se debe de dar cuenta de estos casos son los MAESTROS y CANALIZAR; aclaro no todas las veces el niño por inquieto tiene hiperactividad, o porque no sabe leer y escribir padece dislexia, etc.\nMuchas ocasiones los problemas intrafamiliares repercuten en los pequeñitos, desconozco tu caso, desgraciadamente por este medio es difícil hacer una valoración, pero tu que estas cercana al pequeño, evalúa la situación en qué ámbito familiar se desenvuelve el pequeñito y si todo está bien, no dudes en visitar un especialista para que lo valore, yo soy enemiga de los farmacéuticos en los pequeñitos, yo agoto primero todas las posibilidades antes de recetarlos.\nPídele a Dios que te guíe con el especialista adecuado y que te de la sabiduría para ayudar a tu pequeño, ora mucho por él, pon tus manos sobre él y habla con Dios pídele que de paz y tranquilidad en tu pequeño, que ordene sus pensamientos, dile con tus propias palabras, créeme Dios sabe tu necesidad, solo tienes que pedirlo, la palabra de Dios dice PIDE Y OS DARÉ, hazlo y confía al 100% LO QUE ES IMPOSIBLE PARA EL HOMBRE, TODO LO ES POSIBLE PARA DIOS. Saludos…\nLiz\t26 abril, 2016 a las 02:35\nGracias por sus palabras, tomare muy en cuenta sus comentarios a veces necesitamos de personas como usted que nos ayude como en este ocasión que Dios la bendiga\nmairelyn Hernandez G\t15 febrero, 2017 a las 05:24\nMARU, buenas noches, es muy tarde pero yo aquí tratando de buscar ayuda para mi hija, presenta dificultades, quisiera me ayudaras, mi hija en vez de lugar escribe LURGAR, en vez de ingles, escribe IGLES, en vez de patinar PARTINAR, en vez había una vez HAUNAVEZ, VEINTICUATO, UNDIDA en vez de un dia, todos los días que llega del colegio encuentro estas dificultades, a diario la coloco a practicar las palabras erradas, y que las separe por silabas, varias veces, a demás mi hija olvida fácilmente muchas cosas, por ejemplo si se le dicta por frases corta no logra recordar, pierde cosas, pero tiene habilidad para otras cosas, hay personas que la consideran muy inteligente por sus ocurrencias, tiene cambios de animo, se cree torpe, que ella no hace nada bien, ama a los animales, no es tímida es muy abierta, expresiva, le gusta colorear, trabjar con plastilina, todos los dias le digo que se esfuerce un poco mas, ya no se que hacer, me estresa mucho con esta situacion, la noto muy desganada en el colegio, dice que ojala no existiera, los profesores le dicen tu eres inteligente te afecta la disciplina, te agradezco buena noche si necesitas algun dato mas que te de\nBeatriz\t2 septiembre, 2016 a las 16:16\nHola Liz! de algun modo entiendo tu frustración, yo tengo un niño de 6 años que acaba de entrar a primaria, desde pequeño tubo algunos comportamientos que me indicarón que no estaba del todo bien, asi que lo lleve con un montón de pediatras y psicologos para que me dijeran cual era el problema, en la ciudad donde vivo nadie se atrevio a dar un diagnostico, alguien me recomendo llevarlo con un neurologo-pediatra que fue quien me arrojo un poco de luz, mi hijo tiene blandos en el cerebro, es decir una parte de el no madura a la par del resto, y afecta principalmente a la motricidad fina, a los 5 años le diagnosticarón oficialmete THDA, pero la verdad es que hemos tenido mucho progreso, es un buen niño que puede seguir indicaciones siempre y cuando sean claras, el todo lo toma de manera literal. Ahorita el presenta reflejo espejo todavia no es diagnosticado como dislexia porque dice la psicologa q todavia esta en desarrollo el cerebro, es muy estresante verlos sufrir por la frustración de que no pueden entender las cosas, pero te recomiendo que busques un profesional en esta rama que te oriente, las cosas son mas faciles cuando tienes un guia, no te desanimes, las cosas siempre mejoran, estos niños son muy fuertes mental y espiritualmente, animo!\nDaylin Garcia\t23 abril, 2016 a las 18:36\nSaludos, Hola soy de Venezuela tengo una hija de 10 años y esta en 5to grado esto es primaria, ella desde el 1er grado hasta 4to tuvo un mal rendimiento escolar no fue su culpa, por mi parte no tenia mi atencion completa soy madre soltera y en ese tiempo trabajaba y estudiaba de noche solo la ayudaba los fines de semana (sabado y domingo), pero ahora que ya me gradue estoy a tiempo completo con ella, ha avanzado mucho en matematicas va muy bien gracias a Dios, pero aun tiene una dificultad con los dictados aun le cuesta lo hace pero no a la perfeccion y la lectura no es fluida y por lo tanto no comprende lo que lee, tambien a veces confunde la c con s o viceversa lo que he hecho es ponerla a leer todos los dias algun texto y un dictado pero aun continua con esta dificutad que otra cosa podria hacer para lograr el objetivo.\nPor otra parte en los dictados separa las palabras o las une ejemplo.\nLa casa esmuy bo nita\nAgradecida por su ayuda de antemano Dios los bendice!\nMaru Soriano\t25 abril, 2016 a las 16:56\nBuen día Daylin,\nTe comento… cada niño@ es diferente en el aprendizaje, hay pequeños que les es suficiente la enseñanza del colegio y aprenden perfectamente a leer y a escribir, a otros pequeñitos habrá que reforzar el método de enseñanza y bien como tú lo has mencionado, por circunstancias no estuviste con tu pequeñita pero no te alarmes ya que tú misma te has dado cuenta que ella ha mejorado en gran manera, si hacemos cuentas solo se le ha reforzado un grado es decir de 4to a 5to. Desgraciadamente en el colegio por la cantidad de niños y si el maestro@ no pone el interés que se debe en el alumno, este tipo de caso se queda en el aire siendo que los maestros deben de enviar ejercicios para reforzar y mejorar en las áreas que al alumno se le dificulta y si no mejora entonces se canaliza con el especialista.\nPor otro lado, la mayoría de los niños@ cometen errores disgráficos, estos se presentan en algún momento de la enseñanza de la lectoescritura y van desapareciendo conforme a la experiencia. Ahora bien, yo te recomiendo que continúes con los dictados con temas de su interés y que enfatices al dictar el espacio entre cada palabra, esto para facilitar que ella pueda diferenciar una palabra de otra, no OLVIDES TENER PACIENCIA tú conoces a tu pequeña y si se pone nerviosa por presión, gritos, etc. NO FUNCIONARÁ, debes distinguir hasta qué punto puedes presionar para que fluya, “no olvides recompensar un buen trabajo”.\nPon en manos de Dios esta situación y recuerda la ORACION CAMBIA LAS COSAS, hazlo todos los días y resultará, se muy específica en lo que quieres pedirle al Señor, si quieres que mejore en esa área pídelo tal cual, esto es platicar con Dios.\nDios te Bendice!\nDaylin Garcia\t23 abril, 2016 a las 18:34\nSaludos, Hola soy de Venezuela tengo una hija de 10 años y esta en 5to grado esto es primaria, ella desde el 1er grado hasta 4to tuvo un mal rendimiento escolar no fue su culpa, por mi parte no tenia mi atencion completa soy madre soltera y en ese tiempo trabajaba y estudiaba de noche solo la ayudaba los fines de semana (sabado y domingo), pero ahora que ya me gradue estoy a tiempo completo con ella, ha avanzado mucho en matematicas va muy bien gracias a Dios, pero aun tiene una dificultad con los dictados aun le cuesta lo hace pero no a la perfeccion y la lectura no es fluida y por lo tanto no comprende lo que lee, lo que he hecho es ponerla a leer todos los dias algun texto y un dictado pero aun continua con esta dificutad que otra cosa podria hacer para lograr el objetivo.\nmercedes\t6 abril, 2016 a las 20:16\nHola, tengo un estudiante de 12 años que no sabe leer ni escribrir, absolutamente nada, y no se como ayudarlo.\nenrrique vasquez\t25 febrero, 2016 a las 15:06\nmi hijo es un niño tímido de 9 años y que le cuesta aprender a escribir y captar lo que se le enseña.hay momentos que al estudiar se lo aprende y cuando va al examen,sale muy mal.se esta viendo con una psicóloga que me dijo que èl lo que tiene es inmadurez y tristeza por mi separación matrimonial pero yo considero que hay algo mas allá que una tristeza.la especialista me sugirió que lo colocara en una actividad física el cual lo tengo en fútbol pero sigue todo igual.No participa en clase. La maestra manda tarea por escrito o le dice de boca a los niños y mi hijo omite la informacion. Fuera de clase es un niño inseguro de respuesta , de lo que hace.que puedo hacer por favor?\nMaru Soriano\t19 abril, 2016 a las 00:24\nHe leído su caso, actualmente yo doy clases particulares a niños con dislexia a domicilio. Si le interesa estoy a sus ordenes.\nNo solo es enseñar a leer, también se trabaja el área emocional, física e intelectual todo va de la mano. Usted cree en Dios, si es así? Todo lo que es imposible para el hombre, lo es posible para Dios, deje que Dios actúe ponga sus necesidades en él, además de buscar la ayuda profesional idónea, de antemano le digo que Dios esta por encima de la ciencia y por sobre todas las cosas.\njose\t1 febrero, 2016 a las 20:32\ntengo un niño de 11 años que le cuesta mucho escribir i leer confunde letras no se acuerda bien de ellas hablar habla bien pero le cuesta mucho leer en el colegio lo unico que hacen es pasarlo de curso y nada mas quiesiera informarme haber como podemos ayudarlo en casa tambien se fustra mucho cuando en casa hacemos algo para que aprenda se pone a llorar y dice que no sabe y asi estamos todos los dias y no avanza . gracias por la ayuda\nLogopeda (ladislexia.net)\t8 febrero, 2016 a las 16:31\nPrimeramente deberían valorarle en el equipo de orientación del centro. Determinar si pueden existir ciertas dificultades de aprendizaje e intentar ofrecerle los apoyos necesarios.\nSimultáneamente, en casa, deberíais ayudarle a realizar sus tareas, enseñarle a estudiar y sobre todo a eliminar su inseguridad.\nEn ocasiones, esta es una labor muy complicada para la familia pues el exceso de confianza puede dificultar tal labor, por tanto, si os es posible podríais ponerle apoyo en casa, con una persona que empatice con él, que tenga ciertos conocimientos sobre la dislexia y, sobre todo, interés e implicación por ayudarle.\nPara saber qué trabajar con él, lo principal es conocer exactamente cuáles son sus fallos y sus dificultades principales y comenzar a trabajar desde el nivel más bajo incrementando progresivamente la dificultad.\nAdemás, es fundamental que se acepte como es, que sienta y crea que puede mejorar con su esfuerzo, que no es inferior a los demás y que puede alcanzar lo que se proponga.\nTransmitirle el entusiasmo por aprender y disfrutar aprendiendo junto a él.\nSi lo veis oportuno, explicarnos en contacto@ladislexia.net algunas dificultades más exactas y os podemos comentar cómo trabajarlas.\nMucha paciencia y ánimos para poder ayudarle.\nElena\t10 mayo, 2016 a las 18:15\nPorfa mi hijo de 7 años, escribe casi todo unido por ejemplo: mamateamo,elagua correporlosrios, me desespera ha desmejorado sus notas, como puedo ayudarle\nMario\t24 noviembre, 2015 a las 18:33\nmi pequeña va cumplir 6 años, y en la escuela ya le estan poniendo a armar frases y dictados, y tiene dificultades con escribir de corrido, noto que se queda viendo el escrito y lo dibuja, la n la escribe seradada y de forma desordenada, le cuesta seguir una linea, y no diferencia bien a d de la b, igual tiene problemas con la y la ele mayuscula y la g. esto sera sufiente para saber si tiene dislexia?\nLogopeda (ladislexia.net)\t24 noviembre, 2015 a las 19:59\nAún es muy pequeña para determinar si sus dificultades iniciales pueden ser síntomas de la dislexia. Lo importante es estar alerta e intentar corregir tales dificultades, observando la evolución. Si las dificultades persisten a pesar de que se intervengan de manera explícita y con diferentes metodologías, podríamos valorar la necesidad de realizar una evaluación para determinar si presenta un retraso lectoescritor o una dislexia evolutiva.\nMario\t19 abril, 2016 a las 17:58\nHola, gracias a su respuesta lleve a mi niña a recibir otras metodología de enseñanza y tiene resultados muy positivos, y un promedio bueno en la escuela. Gracias dios no tiene ningún problema.\nSergio Grueso\t14 octubre, 2015 a las 14:55\nNil es un niño con poca capacidad para concentrarse y mantener unos horarios de trabajo regular. Esta dificultad para mantener una cierta concentración se manifiesta tanto en exposiciones orales como en las tareas individuales. El ritmo de adquisición de los conocimientos es lento e inferior al de sus compañeros, por lo que repitió segundo de primaria y sigue teniendo dificultades para seguir el curso con normalidad.\nTampoco muestra demasiado interés en el proceso de aprendizaje y esto se traduciría en la ausencia de demandas de clarificación de sus dudas. Por sí solo no hace el trabajo y se debe mantener una posición activa para motivarlo o incluso para que simplemente haga el trabajo. En caso de mostrar un cierto interés en el estudio, esta motivación dura muy poco.\nLos contenidos en los que Nil muestra más dificultades es en el proceso de la lectoescritura. Más concretamente, presenta dificultades a la hora de distinguir algunas letras (d / b, n / m) y no conoce – o no sabe diferenciar entre – las letras “g” y “ll”. En cuanto a la comprensión de textos, mantiene serias dificultades derivadas de esta falta de adquisición de la lectoescritura, así como también muestra otros déficits referentes a la adquisición de la lectoescritura, como la capacidad para descifrar las palabras. Este problema podría ser derivado del hecho de que no distingue entre algunas letras – como ya hemos visto.\nEl resultado de estas dificultades cristaliza en una lectura silábica. Cuando no entiende alguna de las palabras que está leyendo se detiene. Por tanto, la lectura es lenta y vacilante. A la hora de copiar textos, y como consecuencia de estas confusiones entre letras, se observan errores de sustitución, inversión o, incluso, de omisión de ciertas grafías.\nOtra área en la que Nil tiene problemas son las matemáticas, a pesar de tener un buen dominio en cuanto al dominio del orden numérico y de las operaciones básicas. Como posible resultado de la inatención o hiperactividad, tampoco acaba de seguir las indicaciones que los profesores le dan en clase para trabajar individualmente.\nPor otra parte, la inconstancia y las dificultades que vive en casa – sobre todo la sobreprotección de la madre – provocan que Nil mantenga una posición defensiva hacia las demandas de los profesores y que no ponga el interés necesario en las tareas en clase o en el la hora de hacer los deberes.\nLogopeda (ladislexia.net)\t14 octubre, 2015 a las 17:40\nUna exposición muy bien elaborada de un perfil que se da con frecuencia en las aulas. Imagino que el chico tiene más de 9 años porque se indica que repitió 2º curso de E.P., a este nivel esas dificultades lectoescritoras, sumadas a su baja capacidad de atención y su desinterés, impiden que adquiera los conocimientos para su ciclo y que su desarrollo académico se equipare a la media para su grupo-edad.\nSería muy importante trabajar desde la base, no proponerle actividades en las que no se vea competente, al menos de momento, y sobre todo trabajar con un objetivo básico: alcanzar una lectura y escritura funcional, respecto a velocidad, precisión y comprensión.\nSon casos muy difíciles, cuya dificultad aumenta conforme pasa el tiempo y el niño es mayor y, sin un apoyo directo de la familia, se hace todavía más complicado.\nHe conocido niños similares que al llegar a los 13 o 14 años se vuelven bastante disruptivos y problemáticos en el aula porque necesitan captar la atención de sus iguales y no sentirse menos competentes en todo.\nPara tratar orientaciones más precisas escríbenos a contacto@ladislexia.net\nMelisa\t15 septiembre, 2015 a las 05:06\nTengo un hijo de 4 años, casi 5 en el que he notado dificultades para leer y escribir, en cuestion de lenguaje el unico oriblema que detecté es su falta de pronunciacion de la letra “r” que ha ido mejorando; sin embargo, con la lectura le cuesta mucho, en clase no quiere prestar atención y tiene falta de interés, le he notado que no entiende muy bien los sonidos cuando le pido que escriba algo simple, no entiende aun si lo divido por silabas, si le digo escribe “mo” que letras tiene? se tarda y se frustra un poco, casi siempre lo logra pero para las palabras completas le esulta muy dificil, tambien en su escritura, escribe su nombre y una que otra palabra cuando esta coloreando o jugando pero lo hace en forma de espejo escribe asi : “SIUL” es lugar de luis, sus trazos los hace invertidos, se le dificulta leer silabas de 3 letras por ejemplo por o bre mol aun sabiendo todas las letras del abecedario desde temprana edad, que podría hacer????? en la escuela solo me mandan notas de que no quiere trabajar en clase y que para diciiembre el debe estar deletreando. Como puedo ayudar a mi hijo?\nLogopeda (ladislexia.net)\t15 septiembre, 2015 a las 10:43\nPosiblemente tu hijo no esté preparado para aprender a leer y escribir y primero sea necesario desarrollar otras habilidades previas como la conciencia fonológica.\nEsto puede deberse a un simple retraso lectoescritor, el cual se corregirá con una intervención apropiada en algunos meses, o a un trastorno como la dislexia, aunque aún es muy pequeño para saberlo.\nDe todos modos lo fundamental es comenzar a trabajar con él para que entienda lo que hace, no se sienta perdido, no se aburra y se motive en clase, esto es prioritario.\nMuchos niños muestran falta de interés y de atención porque no saben lo que tienen que hacer, no entienden bien las tareas, les cuesta un esfuerzo superior que a los demás y, para colmo, sus resultados en la ejecución son pésimos, esto hace que generen rechazo al aprendizaje de la lectoescritura.\nHabla con la profesora y llévale el PRODISLEX para infantil o primer ciclo de primaria. En casa trabaja con él la conciencia fonológica y léxica, de momento en ausencia del lenguaje escrito y utilizando el juego como medio de trabajo.\nDescárgate los temas 2, 3 y 4 (sobre todo el 3 y 4) del curso gratuito de dislexia en los cuales se habla de este tipo de terapias, pero si necesitas orientaciones más específicas estaremos encantados de proporcionártelas en contacto@ladislexia.net\nMucha paciencia y cariño porque tu hijo aún es muy pequeño y se pueden compensar sin problemas sus dificultades iniciales.\nCRISTINA VERA\t10 septiembre, 2015 a las 23:22\nBUENAS TARDES TENGO UNA NENA DE 8 AÑOS Y APENAS HACE 3 MESES IDENTIFICAMOS EN CASA LA DISLEXIA REALIZAMOS UN CAMBIO DE ESCUELA Y ASISTE SEMANALMENTE A UNA TERAPIA POR FAVOR NECESITO SABER COMO PUEDO REFORZAR LA AYUDA EN LETRAS COMO B Y D C Q ME PARECE MUY BUENO EL MATERIAL QUE USTEDES TIENEN .\nQUE MAS PUEDO HACER\nLogopeda (ladislexia.net)\t14 septiembre, 2015 a las 16:07\nHola, para indicaros qué actividades podéis realizar con la niña necesitaríamos saber qué dificultades muestra. Por ejemplo, si confunde esas letras al leer, al escribir, si las discrimina aisladas, si las combina correctamente con vocales y/o consonantes, etc.\nPor otro lado el profesional que trabaja con la niña os puede indicar cuáles son sus dificultades y el origen de estas, esto nos ayudará a proponeros actividades adecuadas para ella. Además también os debería dar algún trabajo de apoyo para casa, comentárselo.\nEscribidnos a contacto@ladislexia.net y podemos tratar el tema con mayor profundidad.\nAglaé\t8 septiembre, 2015 a las 02:54\n¿Cómo ayudar a una niña de 11 años que escribe sin control de cantidad… animar a una mamá que tiene la esperanza de que yo … la maestra de quinto grado realice lo que no han realizado ya 6 maestros de grupo, una maestra de apoyo pedagógico, un par de psicólogos y un CAM que dice que la niña no tiene NADA ? …. Gracias por tu información … trataré de tener la paciencia que necesita la nena tratando de aplicar tus sugerencias .\nLogopeda (ladislexia.net)\t14 septiembre, 2015 a las 15:42\nSería necesario conocer más detalles del caso. Cuál es el principal problema de la niña en la escritura y cuál es su nivel de lectoescritura en general para conocer en qué fase se encuentra, identificar las causas y proponer actividades adecuadas.\nComéntanos los datos principales del caso a través de contacto@ladislexia.net e intentaremos ayudarte en todo lo que nos sea posible.\nLia\t29 agosto, 2015 a las 03:16\nHola! Mi hija tiene 6 años y 7 meses, está en primer grado, Se pone muy nerviosa a la hora de leer, trata de evitarlo , pone excusas y cuando lee si dice: EL, lee: LE o viceversa. O si dice PISO, va diciendo: PE, PA, PU, hasta que le acierta. Cuando escribe junta palabras. Por ejemplo: LA NENA, lo escribe todo junto.\nEn la escuela, en lengua, escribe muy poco. No alcanza a copiar toda la tarea.\nEn matemática comprende y resuelve.\nMuchas Gracias por su atención!\nLogopeda (ladislexia.net)\t31 agosto, 2015 a las 15:07\nPor la edad de tu hija y la breve descripción que añades es probable que tenga algún tipo de dificultad para asimilar los sonidos y los símbolos o grafemas que conforman y representan el lenguaje escrito y, por tanto, que tenga problemas para asociarlos correctamente.\nPara orientarte sobre el tipo de actividades más apropiado en su caso sería necesario tener más datos sobre cómo lee y/o escribe, qué sonidos identifica y asocia a su grafema, cuál es su nivel de conciencia fonológica y léxica, etc.\nDe todos modos deberíais empezar a trabajar a nivel de conciencia fonológica y utilizando letras móviles de plástico, pero sobre todo trabajando a partir del lenguaje oral y la manipulación mental de los sonidos.\nIncluyo un resumen breve del trabajo a este nivel y el protocolo PRODISLEX para el colegio, donde deberías incidir para que presten a tu hija la ayuda que necesita, aunque no es fácil lograrlo, creando conciencia en sus profesores se puede alcanzar algún logro.\nPor otro lado muchos ánimos y paciencia para trabajar con ella, enseñarle con cariño a divertirse aprendiendo y disfrutar juntas de todos sus avances, aún es muy pequeñita y se pueden paliar sus dificultades.\nEdit\t17 agosto, 2015 a las 21:52\nhola tengo una niña de 7 años y no puede leer y es difícil para ella poder reconocer las palabras cuando puede se olvidad muy rápido que puedo hacer .\nLogopeda (ladislexia.net)\t21 agosto, 2015 a las 10:25\nLo primero habría que comenzar por determinar qué grafemas-fonemas conoce y trabajar sobre las correspondencias que no haya adquirido correctamente junto al trabajo de la conciencia fonológica, centrándonos específicamente en aquellos grafemas que no reconozca y trabajando con los sonidos del lenguaje o fonemas, no con el nombre de las letras.\nHasta que no se logre una decodificación precisa de la lectura no se recomienda trabajar la fluidez o la comprensión. Es necesario ir poco a poco y centrarse de manera explícita en cada pequeño detalle o explicación.\nSi quieres más información sobre los ejercicios que podéis realizar en casa descárgate el tema 2, 3 y 4 del curso gratuito o contacta con un especialista en contacto@ladislexia.net\nSobre todo mucha paciencia y cariño, aún es pequeñita y esas dificultades se podrán superar en gran medida.\nMELINA\t12 agosto, 2015 a las 00:29\nTENGO UN ALUMNO CON DIAGNOSTICO DISLEXIA, DE 8 AÑOS. HASTA EL MOMENTO NO HA LOGRADO PODER LEER, SI ESCRIBE Y CUANDO UNO LE DICTA LO HACE BIEN. RECONOCE TODAS LAS LETRAS Y SU FONEMA. QUE TIPO DE ACTIVIDADES RECOMIENDA QUE PUEDO REALIZAR CON EL. GRACIAS!\nLogopeda (ladislexia.net)\t12 agosto, 2015 a las 18:24\nEn primer lugar valoraría cómo está su nivel de conciencia fonológica, especialmente fonémica y, si muestra dificultades para manipular los sonidos del lenguaje, trabajaría brevemente a este nivel.\nPor otro lado comienza con ejercicios de lectura repetida (siempre y cuando te asegures de que ha asimilado correctamente todas las correspondencias grafema-fonema) y lectura de listas de sílabas, después listas de palabras en las que se incluyan las sílabas y, por último, oraciones y textos breves.\nEn estas lecturas repetidas puede leer primero el alumno, después el adulto y otra vez el alumno, controlando el tiempo. También suelo pedirle que comience la lista cada vez que lee mal una sílaba a modo de juego y de este modo prestan más atención.\nTambién utilizad letras móviles de plástico para formar palabras y leerlas, modificarlas, sustituir letras y observar cómo cambian, etc…\nEspero que estas ideas te sirvan de utilidad.\nValería\t30 julio, 2015 a las 13:37\nHola mi hijo tiene 6 años y tiene retraso madurativo de lenguaje y quisiera saber si eso va acompañado con la falta de comprensión? El reconoce el abecedario completo,sabe poner su nombre completo es inteligente pero le falta habla y comprender mas. Quisiera como poder ayudarlo ?ah.. Le hice estudio neurológico,oído todo sale re bien!\nLogopeda (ladislexia.net)\t10 agosto, 2015 a las 16:23\nEn este caso es muy importante practicar la lectura compartida. Leerle textos breves y cuentos y hacerle preguntas sobre la información e ir comentando el contenido. ¿Cómo crees que es el…? ¿Cómo se dice eso qué está haciendo…? ¿Quién es el…?\nRealizar juegos de palabras y sonidos, por ejemplo desarrollar el vocabulario a partir de categorías o campos semánticos (buscar imágenes en una lámina, pensar nombres de alguna categoría semántica o palabras que empiecen o contengan un determinado sonido y después pedirle que forme las palabras con letras móviles de plástico.)\nTrabaja principalmente a nivel de conciencia léxica y fonológica, inicia la lectura y escritura utilizando letras móviles, trabaja con lecturas repetidas, entonadas y compartidas (siempre léele tú en voz alta y después pídele que repita alguna oración o pequeños fragmentos) y potencia el desarrollo del vocabulario y la comunicación tanto en expresión como en comprensión activa.\nEspero que estas ideas os sean de utilidad y que logres progresos significativos, sobre todo, utiliza grandes dosis de paciencia, amor, comprensión y empatía.\nVanesa\t10 julio, 2015 a las 22:03\nTengo un niño de 8 años que tiene problemas con la lectura: reconoce todas las letras y construye sílabas… Pero a la hora de leer confunde las vocales. Por ejemplo; para leer “paso” primero lee “pisa” “puso” “peso”…. Y así hasta que encuentra la que le encaja mejor en la historia que está contando….. A la hora de escribir suele juntar las palabras y muvhas vecas se come alguna letra, pero esto va mejorando poco a poco. La lectura ke preocupa bastante puesto que no se a que puede deberse ni como puedo ayudarlo.\nLogopeda (ladislexia.net)\t10 agosto, 2015 a las 16:37\nEn primer lugar averigua si conoce claramente todas las correspondencias entre sonidos y letras (no tengas en cuenta el nombre de las letras sino su fonema o sonido).\nAfianza aquellas correspondencias que no estén claramente asimiladas, trabaja la discriminación visual con grupos de grafemas entre los que muestre confusiones en nubes de letras escritas o en cajas de letras de plástico, también trabaja la discriminación auditiva de grupos de sonidos entre los que existan confusiones.\nRealiza tareas de lectura y dictado de sílabas tanto escritas como con letras móviles. Pero sobre todo realiza actividades de conciencia léxica y fonológica.\nSi necesitas información más precisa ponte en contacto a través de contacto@ladislexia.net.\nMilena\t10 julio, 2015 a las 09:34\nHola, tengo un alumna a la que le doy clases particulares y tiene 9 años de edad…ha pasado a quinto curso pero todavía no presenta fluidez lectora y confunde tanto en la lectura (omisiones, invenciones…sobre todo) como en la escritura. Y no sé dónde podría encontrar actividades para reeducarle en la lectura, porque mi objetivo en verano es que aprenda a leer bien y comprendiendo claro.\nkaterine\t8 julio, 2015 a las 04:09\nHola buen día mi inquietud es la siguiente!!!\nmi sobrino esta cursando 2 de primaria, tiene 10 años no ha podido pasar de ahí debido a que no ha podido aprender a leer y a escribir, en matemáticas es brillante hace operaciones rápidamente, pero en la escritura no logra reconocer las palabras, escribirlas o mucho menos leerlas se impacienta por no poder hacerlo… agradecería su asesoría en cuanto a como iniciar el proceso de la lecto-escritura… mil gracias\nLogopeda (ladislexia.net)\t11 agosto, 2015 a las 10:23\nPor lo comentado es muy probable que tu sobrino tenga un trastorno lectoescritor como puede ser la dislexia. Principalmente habría que valorar su nivel de conciencia fonológica (sobre todo fonémica) y si ha asimilado las correspondencias entre los sonidos y las letras y viceversa y, por tanto, reconoce todos los grafemas y fonemas.\nTrabajar a este nivel si se observan dificultades o titubeos. Una vez afianzada la decodificación y codificación del lenguaje escrito con precisión pasaremos a dotar su lectura y escritura de fluidez. Para ello te recomiendo la lectura y dictado de sílabas, palabras y texto (en esta progresión) y la formación de palabras con letras móviles de plástico.\nPara más información contacta con un especialista en contacto@ladislexia.net\nGabriela\t19 mayo, 2015 a las 16:57\nHola,queria consultarles lo siguiente ..tengo una sobrina que tiene serios problemas de lectura y escritura, tiene 9años, conoce todas las letras pero cuando escribe o lee, lo hace al reves, por ejemlo, casa, cn saca.. cuando intento dictarle algunas palabras empieza cn el deletreo. Y escribe el sonido mas fuerte.. espero su ayuda…gracias\nFrancisca\t12 mayo, 2015 a las 14:13\nHola soy mama de un niño de un niño de 8 años y 3 meses tenemos un problema con el y es que no consigue aprender las letras y le cuesta mucho hemos mirado a ver qué tipo de problema puede ser el que tenga y me dicen que no pueden saber si tiene dislexia porque como no se sabe las letras no pueden evaluarlo me gustaría me ayudarais estoy desesperada ya no se que mas puedo hacer muchas gracias espero su respuesta .\nNora\t10 mayo, 2015 a las 05:39\nTengo un nieto de 6 años y confunde las letras y no puede leer yo quisiera ayudarlo con ejercitación apropiada ustedes me la podrían enviar por email.Atte.Nora\nelsy\t17 marzo, 2015 a las 14:20\ntengo una consulta, a que edad se puede decir que un niño tiene dislexia y no una falta de practica en la adquisición de la lecto escritura?\naidee\t11 marzo, 2015 a las 05:33\nhola tengo un hijo de 7 años 6 meses y se le dificulta hablar no puede pronunciar la r y rr y al leer confunde letras r con l la d con t y viceversa y las palabras a veces la lee al reves como el dice le al dice la o la letra e con la a tengo paciencia y le explico y trato de ayudar pero creo que es en vano porqu sigue igual\nLety\t9 marzo, 2015 a las 01:05\nhola, recien encontré su página y me ha gustado mucho, mi razón de estar por aqui es que soy profesora de niños indigenas pero en este ciclo atiendo a dos jovencitos uno de 10 y otro de 11 años que no pueden leer ni escribir, el mayor no sabe formar palabras cortas, me confunde las letras o la escribe al revés, el otro (que por cierto es sobrino del primero) presenta ciertos avances aunque con mucha dificultad, quisiera saber como poder apoyarlos ya que en otras asignaturas son aplicados, pero para aprobarlos me piden como requisito que aprendan a leer y escribir, son de cuarto grado.\nMARTA\t3 marzo, 2015 a las 16:45\nHOLA BUENOS DIAS SOY MAESTRA, TENGO UN NIÑO DE 9 AÑOS, EL ESTA EN CUARTO, EL PROBLEMA DE ÉL ES QUE OMITE LA LETRA “D” Y LA SUSTITUYE POR LA “T”, YA HE HECHO VARIOS EJERCICIOS PERO NO LOGRO QUE LA UTILICE, AL LEER EL ABECEDARIO NO LA OMITE PERO CUANDO TIENE QUE ESCRIBIR LA OMITE POR EJEMPLO PARA ESCRIBIR “SEGUNDO” ESCRIBE “SEGUNTO” Y ASI ES CON TODAS LAS PALABRAS… NECESITO AYUDA URGENTE\nYISSEL\t5 febrero, 2015 a las 00:50\nHola, tengo una de niña de 8 años con 9 meses y esta en 2° grado pero a ella le cuesta mucho pronunciar palabras q llevan la letra rr como carro y me dijeron que frenillo no tiene.. Y en cuanto a leer corrido todavia no sabe le cuesta bastante me gustaria saber como la podria ayudar que ejercicios le podria colocar para que ella me aprenda a leer. Gracias..\nLogopeda (ladislexia.net)\t16 febrero, 2015 a las 19:59\nPara recomendarte los ejercicios apropiados necesitamos tener más información sobre las dificultades concretas de tu hija.\nEn primer lugar preguntarte si conoce todas las letras y sus sonidos y lo que le falta es adquirir mayor fluidez en la lectura o por el contrario aún confunde muchas letras.\n¿Si estas dificultades también las tiene en la escritura o solo en la lectura?\nDescríbenos brevemente que observas en su forma de leer; cambio de unas palabras por otras, omisión o sustitución de ciertos sonidos, se atranca, regresiones, silabeo…\nSi lo ves conveniente realiza una grabación de su lectura y envíanosla para que podamos analizarla y recomendarte los ejercicios apropiados para ayudarle.\nRespecto a la pronunciación incorrecta de la rr, para saber si está causada por el frenillo simplemente pídele con la boca abierta que toque con la punta de la lengua los dientes incisivos superiores, si observas que la lengua no es capaz de alcanzar los dientes aunque está muy estirada y ves que gran parte de su base está anclada al suelo de la boca, el frenillo si ha influido o influye en la pronunciación errónea.\nYo trabajé con un niño de 7 años la incorrecta pronunciación de la /rr/, tanto el pediatra como otros profesionales le habían indicado que no estaba ocasionada por el frenillo. Estuvimos trabajando la dislalia sin éxito y al final le dieron un pequeño cortecito en el frenillo y en poco tiempo conseguimos que la /rr/ saliera y ahora no se le nota nada al hablar.\nEn otras ocasiones, cuando son pequeños tienen la lengua muy cortita, el frenillo muy alargado o poca tonicidad o fuerza en la lengua por lo que adquieren un sonido de la /RR/ distorsionado y esto es muy difícil de corregir cuando son más mayorcitos a pesar de que la causa que provocó esta distorsión ya no esté influyendo.\nDe todos modos, si quieres te podemos enviar algún ejercicio para mejorar la pronunciación de la /rr/ pero no se le debe dar demasiada importancia, sobre todo que no le cause inseguridad ni vergüenza su forma de hablar.\n¿Imagino que no tiene ninguna otra dislalia o problemas en el lenguaje oral? En cuyo caso sería distinto y sí se recomendaría llevar a cabo una estimulación más explícita a este nivel.\nDAMARIS\t24 enero, 2015 a las 04:30\nSOY MAESTRA DE APOYO ESCOLAR, TENGO UN ALUMNO DE 9 AÑOS CON DISLEXIA, SUS PAPAS NO TIENE NINGÚN INTERÉS EN AYUDARLO, CUANDO LLEGO NO SABIA UNA SOLA LETRA (HACE CERCA DE 6 MESES), AHORA YA CONOCE MUCHAS SILABAS, SONIDOS DE LAS LETRAS, PERO AUN NO LOGRO HACER QUE LEA YA QUE SIMPLEMENTE DICE QUE NO PUEDE, QUISIERA AYUDARLO YA QUE SOY SU ÚNICA OPCIÓN DE APOYO, QUE TÉCNICAS PUEDO UTILIZAR PARA AVANZAR. SIENTO QUE HEMOS AVANZADO MUCHO EN COMPARACIÓN DE CUANDO LLEGO CONMIGO, SIN EMBARGO NO PUEDE LOGRAR MUCHO EN SU ESCUELA YA QUE LAS EXIGENCIAS SON MÁS Y EL TODAVÍA NO PUEDE LEER, MUCHO MENOS ESCRIBE SI LE DICTAN.\nANA LOZANO\t14 enero, 2015 a las 15:36\nhola, soy Ana y soy maestra de educación especial, llevo muchos años ejerciendo la profesión y este año tengo un niño de 6 años, no sabemos que le puede pasar, ni su tutor ni el orientador ni yo, por más pruebas que le hemos hecho, todo en él parece normal sin embargo no conseguimos que aprenda a leer ni las letras ni los números, ni sonidos de las letras y ni la grafía igual pasa con los números solo reconoce hasta el 10 llevo un trimestre entero con él y apenas a avanzado intento trabajar dandole la información por canal visual y auditivo y confunde todos los sonidos, no sé que puedo hacer o como trabajar con él.\nLogopeda (ladislexia.net)\t19 enero, 2015 a las 11:10\nBuenos días Ana;\nAún es pequeño por lo que hay muchas posibilidades para superar esos obstáculos.\nEn primer lugar preguntaros si habéis evaluado las capacidades metafonológicas.\nSería importantísimo estimular esas y otras capacidades orales antes de iniciar la enseñanza de símbolos abstractos, como el principio alfabético o numérico, porque puede que aún no esté preparado para asimilar esos conocimientos.\nCon tan poquita información sobre el caso me es muy difícil saber qué habría que trabajar con él, aunque como te digo, yo comenzaría por evaluar sus capacidades prelectoras, olvidándome de la lectoescritura propiamente dicha, hasta que no esté segura de que las habilidades prelectoras se han desarrollado, entre estas, trabajaría la conciencia léxica, la lectura compartida y la conciencia fonológica, principalmente.\nDespués introduciría el principio alfabético, letra a letra, con actividades multisensoriales y en combinación de actividades de conciencia fonémica.\nSi se descartan otros déficit a nivel cognitivo, emocional, educativo, sensorial, etc…, lo normal es que tras este tipo de intervención el niño aprenda a leer y escribir sin demasiados problemas para ello, quizás con más esfuerzo, con una metodología diferente y apoyos específicos. Pero, si aún así no aprende, no te puedo decir más, porque nunca me he encontrado con un niño de tal edad, que habiendo descartado otros déficits, no aprenda a leer.\nEn el curso que impartimos desde nuestra web trabajamos cada uno de estos temas y mostramos los ejercicios concretos que habría que realizar. De cada tema hemos creado un resumen de descarga gratuito que os puede ser de ayuda.\nSobre todo los temas 3, 4 y 7. En el resumen vienen algunos ejercicios y en el tema de ampliación se incluyen muchos más. Echad un vistazo a los ejercicios mostrados en estos resúmenes gratuitos y si lo veis conveniente, cada tema se puede ampliar por 6€ hasta el 31 de enero.\nPor nuestra parte no tenemos ningún problema explicaros algún ejercicio o técnica que no entendáis o en seguir dándoos indicaciones si nos ofrecéis más información sobre la evaluación realizada.\nmontse\t14 enero, 2015 a las 00:36\nTengo un niño con 6 años y ahí muchas letras que no pronuncia.Yo quisiera\nsaber si hay algun metodo para enseñarle como se escriben las\npalabras para que no tenga problemas a la hora de escribir y que no las escriba\ncomo las pronuncia\nLogopeda (ladislexia.net)\t19 enero, 2015 a las 11:44\nPor la edad que tiene tu hijo, es el momento ideal para intervenir a tiempo las dificultades que presenta, y evitar que estas no se conviertan en obstáculos mayores cuando las exigencias educativas aumenten.\nNo sé si lo has llevado a algún profesional, si es así, nos ayudaría mucho que nos comentaras lo que te han dicho, el tipo de evaluación que han llevado a cabo o la información general que te han aportado para trabajar con él.\nSi desde el cole te han dado este tipo de información, nos valdría también para poder ayudarte con más rigurosidad.\nSobre el método, por supuesto que hay metodologías distintas y más actuales, conocimientos basados en las evidencias aportadas por las investigaciones de los últimos años y que nosotros, personalmente, hemos llevado a cabo desde hace unos años, comprobando sus resultados. Lo fundamental para que estas metodologías sean eficaces es aplicarlas cuanto antes.\nNormalmente, a la edad de tu hijo, hay niños que tienen más dificultades para aprender a leer y/o escribir porque no han desarrollado las habilidades prelectoras básicas para la adquisición de estos aprendizajes. El sistema educativo ordinario no estimula estas habilidades de manera explícita, aunque numerosos estudios han demostrado su importancia, por lo que no todos los niños están preparados para comenzar a leer y escribir. Esto provoca que se generen retrasos lectoescritores, que si no se corrigen a tiempo pueden suponer un problema mayor durante la etapa educativa.\nCuando estas dificultades iniciales se trabajan de manera adecuada, si se debían a un retraso, desaparecen sin más, pero si las dificultades persisten más allá del trabajo explícito sobre estas, puede que estemos ante una dislexia evolutiva, la cual se puede paliar bastante si durante estas fases iniciales se trabaja adecuadamente con el niño.\nPor lo comentado hasta ahora, y sobre todo por la edad de tu hijo, imagino que habría que comenzar estimulando las habilidades orales que se están implicadas indirectamente en el éxito lector. Conciencia léxica, lectura compartida y conciencia fonológica. Tras intervenir a este nivel se introduciría la enseñanza de las letras y sus sonidos en combinación con tareas de conciencia fonémica y, a partir de afianzar las correspondencias entre las letras y sus sonidos, comenzaríamos el entrenamiento de la fluidez al leer y/o escribir.\nSi nos aportas más información sobre sus dificultades concretas estaremos encantados de seguir orientándote.\ncecilia\t13 enero, 2015 a las 21:59\nHola mi hijo tiene 8 casi 9 y en 3°grado le detectaron que no hasimilaba las cosas como los demas niños el ahora esta con tratamien y neurologico.la neurologa me dijo que el tiene dislexia por que el eacribe las letras y numeros al revez(no todos solo algunos)y le cueasta mucho la lectoescritura el no sabe leer ni escribir ahora mi pregunta es como puedo yo ayudarlo en casa ya que me desespera esta situacion desde ya muchas gracias por su respuesta\nLogopeda (ladislexia.net)\t19 enero, 2015 a las 10:32\nHemos respondido al correo que había introducido pero nos indica que no es correcto.\nContacte con nosotros para recibir asesoramiento gratuito a través de contacto@ladislexia.net\nJeny\t4 enero, 2015 a las 18:36\nHola , se que tal vez esto no tiene mucho que ver con el tema pero si me gustaria que me aconsejara un poco ….. La situaxion es la siguiente ,tengo un niño de 5 años de edad, a la edad de 3 años me le detectaron que temia epilepsia , motovo por el cual ha tenido que estar en tratamiento…. A lo largo del tiempo he percibido diversos o observaciones en mi niño de primero eñ soloto se enseño a escribir su nombre (con una unica vez que le mostramos como se escribia) pensamos que iba aprender muy rapido, y asi fue ñas vocales, las figuras , los colores ( sin problema alguno), pronto empeze yo a mostrarle el anecedario con el unico fin de que se familiarizara sin embargo solo sefa,iliarizo com añgunas letrass y comenzo a escribir(debo decir con apoyo mio palabrascortas) , incluso se aprendia canciones y frases rapidamente, derrepende pasa el tiempo no sabria decir cuanto tiempo pero si fue poco y como que hayun retroceso en suapremdizaje por ejemplo de escribir todo. Su nombre ahora soloescribe el primero y su apellido (con. Mucha difiultad) , las letras ñas comfunde mucho (por ejemplo la B con la D, o la U con la V o B…. Incluso ciertos aspectos como el ir baño solo (limpiarse) ya ños dominaba y ahora requiere ayuda…. He consultado con algunos pediatras y incluso con el neurologo … Sin embargo no me han dado muchas respiestas efectivas …. Incuso el neurologo me lo envio con un psicologo… Soy especifica y soy maestra asi que para mi fue una sorpresa que mi niño pudiera aprender todo eso y de un momento a otro no recuerda muchascosas …. Quisiera saber sus puntos de vista … Tengo la idea de que el medicamento le esta haciendo todas estas reacciones pero claro esta no se lo puedo modificar por restriccion medicA… Disculpa por mi escritura (estoy escribiendo desde mi celular y es dificil marcar las letras….. Espero y me puedas apoyar…\nLogopeda (ladislexia.net)\t5 enero, 2015 a las 14:21\nEn respuesta a su comentario siento decirle que no puedo ayudarle como me gustaría porque plantea un tema complejo y no soy especialista médico.\nDe todos modos intente recordar si ha cambiado algo en la vida de su pequeño que pueda provocar estas dificultades repentinas; problemas emocionales o familiares, cambios en su vida, problemas con compañeros en el cole, cambios de medicación, convulsiones, etc.\nRealmente no sé cómo podría afectar el tema de la epilepsia y su tratamiento en lo que indica, en este caso sería conveniente ponerse en contacto con alguna asociación de enfermos de epilepsia y preguntar a otros padres si alguien ha pasado por algo similar.\nPor otro lado le recomendaría evitar que se ejerza cualquier presión sobre el niño, tanto en casa como en el cole. Aún es pequeño y tiene muchas posibilidades de superar esas dificultades.\nExíjale cierto empeño para superar los obstáculos, premiando y alabando sus resultados y esfuerzos pero sin presión y con mucho cariño.\nRealmente siento no poder ayudarle pero este tema escapa totalmente de mi control.\nLe deseo muchos ánimos y que logren corregir este retroceso lo antes posible.\nBetzaida Troya\t28 noviembre, 2014 a las 20:30\nMi hijo tiene 8 años y 10 mese y a presentado problemas de lectura y escritura al principio escribe bine pero al pasar un rato comienza a escribir garabatos que nadie logra entender, es un niño que va para cuarto grado.\nLogopeda (ladislexia.net)\t20 diciembre, 2014 a las 09:36\n¿Sólo tiene esa dificultad, escribir mal cuando lleva un tiempo practicando continuo practicando esta actividad?\nEn este caso, sería conveniente que nos pudiera enviar un texto escrito por el escaneado para analizar la escritura y darle indicaciones adecuadas.\nEsperanza Allende\t16 noviembre, 2014 a las 17:37\nMi sobrina al leer no pronuncia la /t/ ¿Cómo la puedo ayudar?\nGracias por haber leído mi preocupación.\nLogopeda (ladislexia.net)\t18 noviembre, 2014 a las 13:41\nLo primero es identificar la causa, es decir, el por qué no pronuncia la t.\nPara ello necesitaríamos saber si pronuncia este fonema en habla espontánea, dirigida o repetición.\nSi confunde este fonema con otro en lectura.\nSi tiene también dificultades en su escritura.\nSi no lo pronuncia en cualquier combinación silábica.\nSi quiere que tratemos el caso con mayor detenimiento quedamos a su disposición a través de contacto@dislexia.net\nPaula\t9 octubre, 2014 a las 11:45\nHola , mi hijo de 11 años tiene dificultad para pronunciar correctamente la r y mucho màs la rr, y las palabras que van con esta letra las escribe con L, cada vez mejora màs en la escritura pero el problema al hablar persiste por mas ejercicios de pronunciaciòn que haga, podrìa decirme que problema puede tener? Muchas gracias.\nLogopeda (ladislexia.net)\t10 octubre, 2014 a las 10:09\nUna cosa es el problema de pronunciación o articulación del sonido que probablemente se haya automatizado erróneamente y con 11 años sea difícil de corregir.\nCuando un niño/a pasa de los 5- 6 años y no pronuncia bien la /ṙ/, lo primero es mirar cuál puede ser la causa e intentar que no automatice una / ṙ / distorsionada, la cual puede parecerse a la / ṙ / francesa, al fonema /l/ o a una /r/ sin fuerza en la vibración.\nHace tiempo me derivaron un niño que llevaba 2 años trabajando la pronunciación de la / ṙ/ con la logopeda del colegio y, al verle, le pedí que con la boca semi-abierta elevara la lengua para tocar los incisivos. Su lengua estaba anclada mediante el frenillo por lo que no la elevaba ni medio centímetro. Claramente se vio cuál era el problema y tras una mini cirugía adquirió este sonido sin problema.\nEste puede ser uno de los motivos por el que, de pequeños, no llegamos a producir una / ṙ/ correcta pero dado que es el fonema más complejo respecto a su articulación, muchos niños que no tiene demasiada fluidez articulatoria, tonicidad adecuada en la lengua u otras dificultades articulatorias, suelen tener problemas con la pronunciación de este fonema.\nPero por lo que comenta su hijo también tiene dificultades para discriminar o categorizar ese fonema. Esto se debería más bien a un déficit fonológico. Sería bueno que trabajaran la discriminación y/o categorización de este sonido, lo cual influiría tanto en el lenguaje escrito como en el oral, aunque, como digo, la automatización del sonido distorsionado a esas edades es difícil de corregir.\nResponder a YISSEL Cancelar la respuesta\nActividades para aprender a leer\nManual: Método Diverlexia\nComprensión Lectora, Intervención\nAbrapalabra. Programa para trabajar la comprensión lectora.\nPROLEXIA. Diagnóstico y detección temprana de la dislexia\nAprendizaje lectoescritor, Conciencia Fonológica, Intervención\nInterés por la lectura\nEjercicios y estrategias para mejorar la ortografía\nCómo reconocer la dislexia en adultos.\nCausas de las dificultades de Comprensión Lectora\nEjercicios para mejorar el nivel lector de los niños disléxicos\nTipos de dislexia\n¿Cómo detectar la dislexia entre los 6 y 9 años?\nEvaluación de la dislexia\nEjercicios de ortografía para disléxicos\nevaluación Disfam reglas de ortografía DEA Causas de los problemas de comprensión lectora síntomas causas orientación ortografía arbitraria intervención Comprensión lectora detección ejercicios dislexia fluidez lectora disgrafía Estrategias metacognitivas información disortografía estrategias Programas de entrenamiento actividades Dificultades de Comprensión Lectora Ejercicios de ortografía fichas Educación Infantil Sylvia Defior conciencia fonológica atención a la diversidad materiales Conocimientos previos lectura estrategias para la comprensión lectora dificultades de aprendizaje disléxicos\nWordPress Theme built by Shufflehound. La dislexia | 2018


El Lega se presenta en el primer día de Fiestas | Hora Blanquiazul somoslega.com\nEl Lega se presenta en el primer día de Fiestas\nEl Club Deportivo Leganés se presentó este viernes ante su afición con motivo del primer día de Fiestas en su habitual acto en la Plaza Mayor. El conjunto pepinero, que desfiló por el escenario ante la multitud de seguidores que se dieron cita, hicieron las delicias de los más pequeños, quienes no dejaron de alentar a los suyos. El más aclamado fue el capitán Martín Mantovani, que se llevó la ovación más grande.\n«Vamos dando pasos hacia delante, poco a poco y con todos vosotros seguimos creciendo», dijo el central argentino, que se dirigió a los seguidores que se congregaron en la Plaza Mayor, un escenario especial para el club y para los aficionados más veteranos, pues la actual plaza era el antiguo estadio del club «Rodríguez de Miguel». Además de Mantovani también tomó la palabra la presidenta María Victoria Pavón.\n«Este año volveremos a luchar por la permanencia», dijo la máxima responsable del club blanquiazul. «Esperamos estar a la altura», añadió Pavón. En la misma línea se mostró el entrenador Asier Garitano, que fue de los más ovacionados con el clásico «Asier, Asier, Asier Garitano» que incluso le impidió hablar al comienzo. El míster pidió prudencia, pero también dejó claro que el equipo está listo para «competir» después de una «buena pretemporada».\nFue la puesta de largo para futbolistas como Zaldua, Cuéllar, Raúl García, Mauro dos Santos, Eraso, Gumbau y Ezequiel Muñoz, el central argentino procedente del Genoa que ha sido el último en llegar. Todos ellos disfrutaron por primera vez -a excepción de Eraso que ya lo hizo en 2013- de una presentación por todo lo alto que terminó con el clásico selfie de Mantovani.


Tablas de plastico para carniceria – Muebles de cocina\nDescubre la mejor forma de comprar online. Sierra Sin Fin Descartable Para Carnicerias. Bateas Bandejas De Plástico Blanca – Carnicerías , Granjas. Envío gratis a todo el país.\nTabla De Picar Plástico Plegable Carol – Varios Colores.\nOrdene en línea de los plásticos profesionales sitio web. Protege de la contaminación cruzada. Tabla de carnicero para cortar, de roble blanco, color marrón. Características del producto.\nTienen alta dureza Rockwell Dy estan diseñadas para ser utilizadas en el corte de alimentos con Cuchillos conservando el filo de los mismos. Ademas tienen la caracteristica importante de ser rectificables. Estas tablas para picar alimentos son utilizadas en Empacadoras, carnicerias , salchichonerias, restaruantes y en . Fabricación de lámina y placa de polietileno y plásticos especiales, fabricamos tablas de plástico de colores para corte de alimentos, en polietileno grado sanitario aprobado por la FDA de U.\nTajos Mazas Polietileno. En nuestro catálogo encontrará tajos de carnicería , pilones de carnicero y tablas de corte de la mejor madera por su dureza y durabilidad (encina, abedul, olmo) con . Muy buenas condiciones Tambien tengo maquinaria de carniceria por cese de negocio embutidora, picadora, enbasadora manual o envasadora- envolvedorade de film. Muebles con grifo para agua fria y caliente, tablas y . Fabricamos a medida tablas de corte de alimentos generalmente utilizadas en cocinas de hosteleria para el corte y preparado de alimentos. ARTÍCULOS PARA EMPACADORAS DE ALIMENTOS Y CARNICERÍAS.\nTrucos y recomendaciones prácticas para desinfectar y limpiar las tablas de cortar alimentos evitando riesgos de contaminación. Tablas de plastico diferentes medidas. Ofrecemos en esta sección una amplia e diversidad de accesorios para el corte y manipulación de alimentos, con especial dedicación al apartado de tablas que servir de base para el corte, pero sin dejar de lado otros accesorios para las tablas o fibras de corte con una funcionalidad más accesoria dentro de este. Instrumentos y accesorios para cocinas industriales y hostelería.\nPuertas para cámaras frigoríficas. Bien es cierto que en la hostelería están prohibidos todos los utensilios de cocina de madera, ya sean tablas , cucharas, o incluso los cuchillos antiguos de mango de madera. Pero para entender esto también debemos ponernos en el lugar de la hostería.\nSe trabaja muchas horas al dia con estos . PE tablas de cortarSuperar todas las desventajas de la tradicional de plástico y madera tablas de cortar, tales como grietas, distorsión, Ser responsable para generar las bacterias y molestias para el lavado. Que son más fuerte tenacidad que los tradicionales y . DISCOS Y CUCHILLAS PARA PICADORAS DE CARNE.\nHOJAS DE SIERRA PARA CARNICERÍA. Las imágenes utilizadas en el sitio son meramente ilustrativas, y las características de cualquiera de los productos publicados pueden variar sin previo aviso. Chaira Ovalada con mango ergonómico realizado en plástico inyectado, y hoja en acero inoxidable de g. Mi opinión es que la normativa ha de ser imparcial, o su exigencia de cumplimiento es para todos, sin excepciones, o deberá ser flexible en general. Curiosamente, hay algun estudio indicando que las tablas de cortar de madera tienen ventajas sobre las de plastico (Ak et al, 94) y en Estados Unidos el . Disponemos de una gran variedad de tajos para carniceria fabricados en madera de Haya o Acero Inoxidable. Nuestros de corte vienen acompañados de una Maza que puede estar constituida en diferentes madera (Olmo, Carpe o Encina) o polietileno.\nAmpliar imagen, Descripción: Bandeja carnicera. Medidas: Largo: 3cm. Fuente rectangular, Termo irrompible 5ml, Bandeja redonda con . Las tablas de cortar son herramientas indispensables en cualquier cocina, carnicería o pescadería, y en este artículo os explicaremos el porqué de su uso, así como los códigos de colores para cada grupo de alimentos. Variedad de colores de las tablas de corte de polietileno .


Banco puertorriqueño detuvo sus operaciones con Venezuela – Grau García Hernández & Mónaco\nBanco puertorriqueño detuvo sus operaciones con Venezuela24/11/2017\nEl pequeño banco puertoriqueño Italbank, que ha ayudado a Venezuela a realizar operaciones financieras, paró sus servicios debido al riesgo que pueda causar en su reputación trabajar con Caracas.\nItalbank ha servido de intermediario para las importaciones de comida y medicinas desde que el presidente Nicolás Maduro empezó a utilizar servicios el año pasado.\nDe acuerdo con una fuente consultada por la agencia Reuters, Italbank ya no va a proveer el servicio de corresponsalía bancaria. “Venezuela está en el ojo de la tormenta y el riesgo en la reputación es muy alto”, agregó la fuente, que prefirió no ser identificada.\nEn las últimas semanas, Venezuela ha intentado refinanciar su deuda externa. Por otra parte, los acreedores se han reunido, pero no han llegado a una conclusión sobre si declararán el default por algunos incumplimientos en los pagos del Estado venezolano.\nBanco puertorriqueño detuvo sus operaciones con Venezuela


¿Cómo Abrir Un Archivo PJT? Extensión De Archivo .PJT - File Extension .PJT\nInformación básica sobre el archivo PJT\nEl archivo PJT es uno de archivos de la categoría Archivos de texto. Su nombre completo es FoxPro Project Memo. El formato de archivo PJT ha sido creado por N/A. Si has llegado aquí, probablemente estás buscando programas que te ayuden a trabajar con esta extensión de archivo. Más adelante encontrarás listas de programas que abren el archivo PJT clasificadas según el sistema operativo. Si en nuestra base existe información acerca de la conversión del archivo PJT, seguro que la encontrarás aquí.\nTags: extensión PJT, cómo abrir un archivo PJT, cómo convertir un archivo PJT, abrir un archivo PJT\nProgramas compatibles con el archivo PJT\nEsperamos haber podido ayudare a solucionar el problema con un archivo PJT. Si no sabes de donde descargar una aplicación de nuestra lista haz clic en el enlace (que es el nombre de programa) - allí encontrarás más información acerca de donde descargar una versión de instalación segura de la aplicación necesaria.\n¿Cómo abrir un archivo con la extensión PJT?\n¿Cómo puedo realizar la conversión de un archivo PJT a otro formato?\n¿Qué es la extensión de formato de archivo PJT?\n¿Qué programas abren un archivo PJT?\nSi tras mirar el contenido de esta página sigues sin encontrar una respuesta satisfactoria a alguna de las preguntas anteriores, eso significa que la información presentada aquí acerca del archivo PJT no es completa. Contacta con nosotros utilizando el formulario de contacto y escribe que información no has podido encontrar.\nLos motivos por los cuales no puedes abrir un archivo PJT pueden ser otros (aparte de la falta de la aplicación adecuada instalada).\nEn primer lugar - el archivo PJT puede estar enlazado (asociado) incorrectamente con la aplicación instalada para abrirlo. En este caso tienes que cambiar esta asociación. Para ello haz clic con el botón derecho en el archivo PJT que quieres editar, haz clic en la opción "Abrir con" y a continuación selecciona de la lista el programa que acabas de instalar. Tras esta acción, los problemas para abrir el archivo PJT deberían desaparecer.\nEn segundo lugar - el archivo que quieres abrir simplemente puede estar dañado. Entonces la mejor solución es encontrar una versión diferente o volver a descargarlo de la misma fuente (es posible que por algún motivo en la sesión anterior la descarga del archivo PJT no se haya finalizado y no pueda ser abierto adecuadamente)\nSi dispones de información adicional acerca de la extensión de archivo PJT estaremos agradecidos si la facilitas a los usuarios de nuestra página web. Utiliza el formulario que se encuentra aquí y mándanos tu información acerca del archivo PJT.


¿Selena Gomez y Chris Evans son pareja? Esta es la pista que dejó la cantante\nUn sweater que usó la cantante en un video reciente con Taylor Swift es la presunta pista de que Selena Gomez y Chris Evans son pareja.\nSelena Gomez y Chris Evans son pareja Captura de TikTok @taylorswift\nDesde entonces, muchos rumores han nacido sobre si Selena y Chris se encuentran saliendo románticamente. Recientemente Taylor Swift ha alimentado todas las especulaciones al postear un vídeo en TikTok durante el backstage del programa Saturday Night Live donde la cantante presentaría ‘RED’.\nPor lo que creen que el suéter de Selena Gomez insinúa una conexión con el Capitán América. De hecho, un TikToker publicó un video señalando el estilo similar, afirmando “Esto no es una coincidencia”.\nSin embargo, el look acogedor de la cantante es en realidad un look de cuello alto recortado de Zara de 48 dólares, que actualmente está agotado. Luego se supo que no era el mismo, pero quedó entre toda la incógnita de si se estaba intentando enviar un mensaje subliminal con ello.\nEvans usa el suéter de tejido trenzado como Ransom en la película de 2019. Este se convirtió instantáneamente en un atuendo icónico. El actor incluso compró un estilo similar para su perro poco después del estreno de la película.\nChris desató recientemente rumores nuevamente de un romance cuando publicó un video de él mismo tocando el piano que mostraba un reflejo apenas visible de lo que parecía ser una mujer similar a Selena mientras lo filmaba. Tocará esperar para saber si de verdad están junto, pero de lo que sí estamos seguros es que harán una pareja perfecta.\nLos rumores de una relación entre Selena Gómez y Chris Evans siguen circulando ahora con la teoría de que el rostro de una mujer reflejada en la superficie del piano que Evans tocaba en un video que compartió y eliminó enseguida en sus stories en Instagram. pic.twitter.com/5mnMaDBtry\n#Espectáculos #LaJugada / ¿Selena Gomez y Chris Evans tienen romance?\nPista que podría confirmar romance de Selena Gomez y Chris Evans ⬇https://t.co/QQ3H1w1xZY pic.twitter.com/XfSOhgo2Nu\n— Primera Vuelta Noticias (@PrimeravueltaT) November 16, 2021


Estrenos de Netflix en marzo – EL SALVADOR BONITA\nEstrenos de Netflix en marzo\nadmin marzo 9, 2015 4 min de lectura\nEstos son los estrenos de marzo que ofrece Netflix para todos sus suscriptores:\nTina Fey y Robert Carlock, los productores ejecutivos de “30 Rock”, presentan esta divertidísima serie, a estrenarse este 6 de marzo en Netflix. La protagonista, Ellie Kemper (“The Office” y “Damas en guerra”) encarna a una mujer que escapa de una secta y empieza una vida nueva como nana para una neoyorkina (Jane Krakowski de “30 Rock”). Tan solo con una mochila, tenis y un par de libros vencidos de la biblioteca, está lista para enfrentarse a un mundo que no creía que aún existiera.\n“No somos malas personas, pero hicimos algo terrible”, comenta uno de los hermanos Rayburn, interpretado por Kyle Chandler, que llega el 20 de marzo al servicio, como un thriller dramático que explora los demonios que acechan bajo la superficie de una familia estadounidense contemporánea. Los Rayburn son pilares de su comunidad en los Cayos de la Florida. Pero cuando el hijo, la oveja negra, regresa a casa para celebrar el 45º aniversario del hotel de sus padres, amenaza con descubrir los secretos de los Rayburn y su vergonzoso pasado, llevando a los hermanos al límite de la lealtad familiar.\nLa temporada 1 de la miniserie de BBC ya está disponible en Netflix. Mira la actuación de Maggie Gyllenhaal (ganadora del Globo de Oro® por este personaje), una baronesa anglo-israelí, que trabaja incansablemente para reconciliar a los israelíes con los palestinos y crea una vorágine internacional en el proceso.\nYa están disponibles las nuevas aventuras que trae la temporada 2 para Harry Selfridge y su magnífica tienda por departamentos en Londres en 1909.\nLa primera temporada llega en exclusiva a Netflix el 13 de marzo.\nTambién desde el 6 de marzo estará disponible Aziz Ansari Live at Madison Square Garden, donde el comediante da lo mejor de sí en su segundo especial de Netflix. Otros títulos disponibles durante el mes serán: Sleepy Hollow, el 23 de marzo, con su primera temporada, Drop Dead Diva, el 23 de marzo, con la temporada 6, y Doctor Who, con la temporada 8, a fines de marzo.\nEste 10 de marzo llega esta película escrita y dirigida por Dan Gilroy, protagonizada por Jake Gyllenhaal, que cuenta la historia de un periodista freelance que se inserta en el mundo del periodismo criminalista y amarillista de Los Ángeles, poniendo a prueba su ética. Completan el reparto Riz Ahmed, Bill Paxton y Rene Russo.\nAmanecer parte 2: Ya está disponible el capítulo final de esta saga de vampiros y lobos, en el que la hija recién nacida de Bella y Edward obliga a la pareja a una confrontación con los Volturi que alterará sus vidas.\nEn esta segunda entrega, Carrie, Charlotte, Miranda y Samantha deciden hacer un viaje en un momento decisivo de sus vidas, para reflexionar. Disponible el 27 de marzo.\nBasada en la novela sueca Los hombres que no amaban a las mujeres, este filme dirigido por David Fincher, llega el 31 de marzo a Netflix, con las actuaciones de Daniel Craig y Rooney Mara.\n– Otros estrenos de este mes son: Anna Karenina (7 de marzo), Los Miserables (2 de marzo), Superman Returns (1 de marzo), y Hitch (1 de marzo).\nEl 6 de marzo podrás ver esta mirada íntima, cómica y emotiva de lo que significa ser un hombre, que sigue la búsqueda del cineasta David Sampliner para superar sus inseguridades cuando se entera de que va a tener un hijo varón. Sabiendo que tendrá que enseñarle a ser hombre, el viaje de Sampliner lo lleva a muchas aventuras viriles y no tanto, desde clases de canto y grupos de hombres a la caza de ciervos y, al final, la reconexión con su propio padre.\nLa band boy británica irlandesa se muestra en conciertos y en los camerinos. Puedes verlo desde ya en Netflix. El 19 de marzo, Netflix también sumará Life Itself, documental sobre la vida y carrera del renombrado crítico de cine y comentarista social, Roger Ebert.\nYa está disponible la temporada 2 de la historia del adolescente Pac y su leal equipo, en la que Pac-Man resguarda una llave dorada, descubre a un genio que concede deseos, se transforma en estrella de televisión y viaja al futuro, entre otras aventuras.\nDespués de escuchar una melodía misteriosa, un atlético estudiante de 13 años, Taiki Kudou, es inesperadamente elegido para dirigir a un grupo de monstruos digitales en una guerra inminente. Disponible desde el 8 de marzo.\nFilme que describe la vida de Mariah Mundi, una joven de 17 años, en el momento en que sus padres desaparecen, quedando solamente ella y su hermano. Cuando unos desconocidos secuestran al mejor, ella debe viajar a Londres en su búsqueda, donde descubre un mundo secreto y siniestro. Disponible desde el 12 de marzo.\nEl 15 de marzo llega la temporada 1 de esta serie animada, que presenta a los cadetes de la Academia Espacial Stardust Bay. Centrada en los componentes de la ciencia y la tecnología como parte de la infancia temprana basada en el currículum STEM.\nLa temporada 1 de esta serie de televisión infantil llega a Netflix el 19 de marzo.\nTags: Estrenos marzo Netflix