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Ombloguismo: junio 2006\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 9:07 p.m. 3 comments\npor Jesús Nieto Rueda\nCompañeros: es un poco largo este comentario pero no pude sintetizar. Saludos, Jesús.\nDecir que López Obrador representa a la izquierda radical o que es un comunista es risible. Los socialistas Stalin, Lenin, Trotsky, Gramsci, por no mencionar a Marx, se burlarían de este argumento, pues las propuestas de López Obrador son bastante moderadas, más tendientes al reformismo que a la revolución.\nAnalicemos el lema de campaña: Por el bien de todos, primero los pobres. Aunque con la palabra pobres el primer adjetivo que aparece en consecuencia sea ‘populista’, seguido de ‘demagogo’, el argumento de fondo parece más bien conservador o en todo caso liberal-moderado (que no neoliberal). ¿A quién beneficia que se mitiguen las desigualdades socioeconómicas cada día más acentuadas? ¿A los pobres? No sólo, precisamente a las clases medias que parece que en su mayoría se precipitan a ser nuevos pobres, si es que albergaron en los pasados años la posibilidad de ser nuevos ricos.\nLa delincuencia aumentará si los sectores con más carencias materiales no son apoyados. Lo cual a no muy largo plazo provocará la emergencia de un conflicto social inevitablemente sangriento.\nLa propuesta económica sería keynesiana, es decir, que estaría por el apoyo a un Estado de bienestar que permita el fortalecimiento de un mercado dentro del país, que favorezca la creación de empleos en México (no en Estados Unidos donde tantos mexicanos recurren a probar fortuna). Y para concluir este argumento, hay que recordar que los marxistas más radicales consideran que la política de Estado benefactor (el New Deal de F. Roosevelt), salvó al capitalismo. Pues de otro modo lo que hubiera seguido a la crisis de 1929 sería la búsqueda de una propuesta radical (el comunismo no andaba en burro).\nFrente a esto claro que el discurso del Ejército zapatista es más radical, más idealista. Desgraciadamente no creo que existan posibilidades reales de concretar esos ideales. No podemos estar pensando en una república inexistente, sino en la que vivimos.\n‘Izquierda’ en el PRI\nLa propuesta de López Obrador es la ‘izquierda’ disidente del PRI. No es casual que Bartlet (que había trabajado con Salinas) se sienta más identificado con el proyecto de nación de López Obrador, precisamente porque no es tan lejano al PRI de antes. Ahora, ¿qué implica esto? Sí, corrupción. (Como la de Bejarano y Ponce, como la de tantos años de PNR/PRM/PRI, pero también como la de los hijos de Marta Sahagún y el más cínico de todos: el del Partido Verde.)\nDesgraciadamente las prácticas de corrupción, y sé que estoy cayendo en un lugar común pero necesario de enfatizar, rebasan por mucho el ámbito político. Son prácticas que se han modificado históricamente en este país y que sin embargo creo que pueden ser erradicadas algún día. Cambiar las conciencias de millones de personas de un día para otro es imposible.\nAlbergo la esperanza de que poco a poco serán menos los espacios en que priven los favores de compadrazgo, el dedazo, las mordidas, etc. Pero creo que mientras tanto, una sociedad corrupta tendrá como consecuencia un gobierno corrupto. Esto, lo sé, se escucha jodidísimo, pero no puedo mentirme y fantasear con una limpia social. La corrupción cada día más descarada es el fruto de la descomposición social, si vale el término, que viene experimentando esta sociedad, insisto, cada día más desigual. A pesar de todo, el hecho de que cada día se exhiban los trapos pudorosos, inevitablemente tendrá efectos a largo plazo en una mejora en este aspecto.\nVerdes y rojos, Cárdenas y Calles\nConsidero fundamental tomar en cuenta la labor política que se desencadenó después del conflicto armado de 1910. La consolidación de un partido hegemónico que nos llega hoy como el Revolucionario Institucional implica la aglomeración de un conjunto de sectores de la sociedad enarbolando la bandera revolucionaria. Sin embargo siempre ha habido fracciones. En un tiempo estuvieron los rojos y los verdes, a los primeros pertenecieron Álvaro Obregón y Lázaro Cárdenas.\nA los rojos, si no falla mi memoria: Plutarco Elías Calles. Los colores y los matices en este país varían según las circunstancias. (Alguien señalaba cómo PRI y PRD se alinean en el Monumento a la Revolución: Los perredistas visitan la tumba de Cárdenas y los priístas la de Calles. Este hecho ejemplifica con claridad las perspectivas.) Ahora, también sé que algunos piensan que en consecuencia López Obrador nacionalizará la banca. Creo que Cárdenas, y me parece que López O. es en este sentido un buen discípulo, tenía un sutil olfato político y sabía negociar con quien era necesario para lograr los fines que interesaron a su gobierno. Si nacionalizó Petróleos es porque supo aprovechar las circunstancias históricas, supo cuándo y cómo.\nLópez Obrador es cercano, y a trabajado con Carlos Slim, el comprador de Teléfonos. Insisto, y aunque Slim desde luego esté más interesado en su bienestar que en el del país, creo que es preferible que el Peje sea apoyado por un empresario nacional, que invierte (una partecita de) capital en el país.\nSi López Obrador, o en todo caso el PRD, es cardenista habría que recordar aquí algo: “Para la izquierda radical, el Estado cardenista sentó las bases de un sólido desarrollo capitalista y subordinó a la clase obrera y a sus aliados” Esto lo dice Francisco Javier Guerrero “Cárdenas: el gran viraje” su colaboración en México, un pueblo en la historia.\nPAN de ayer y PAN de hoy\nPor otra parte, el panismo nace también de la disidencia de Gómez Morín del proyecto revolucionario, después de haber trabajado en el gabinete de Calles. Sus argumentos eran la ausencia de libertad en el régimen ‘revolucionario’, en particular la libertad para las empresas. Finalmente funda el PAN, pero ese panismo está lejos de ser el de hoy. Era aquel un verdadero partido de oposición (aunque mocho, de clases medias-altas y todo lo que se quiera agregar, pero finalmente de oposición y de principios). Gómez Morín no iba de acuerdo con Vasconcelos en buscar la presidencia de la república, pues le interesaba más formar ciudadanos. Era su propuesta una de verdadera transformación democrática. ¿No es esa la intención de las siglas del PRD, una revolución democrática?\nEl PAN de hoy es otro. Gente como Vicente Fox que llegó a ese partido después de la aparición de Maquío Clouthier distan mucho de esa primera generación de opositores al régimen. Algo que ha permanecido en el PAN es el estímulo al crecimiento de las empresas, favorecer la competitividad, etc. El problema es que ahora no hay el interés en favorecer un mercado interno y a una burguesía nacional, sino que cada día hay más una relación con la inversión extranjera. El PAN de ahora, y el PRI de ahora están por el adelgazamiento del Estado, la restricción de las políticas de apoyo al campo en aras de una supuesta limpieza de corrupción. Pero esto implica una acentuación de las diferencias sociales, la desigualdad potenciada.\nEl campo no está en condiciones de sostenerse por sí sólo. Pues si a los cambios en la política agraria sumamos los problemas de mala administración de recursos y las desgracias naturales que esto ocasiona (la sequía, fundamentalmente, y con ello erosión, pero también tala de árboles, etcétera) la situación es cada día más crítica. Sí, desde luego que los empresarios agroindustriales de alta capacidad financiera como el ex-secretario de agricultura, Javier Usabiaga, tienen cultivos prósperos (con riego de aspersión que se abastece de pozos, buenos fertilizantes y demás tecnología agrícola). Estos empresarios millonarios, que son en realidad un puñado, tienen posibilidades de exportar y de vender sus productos a Wall-mart o HEB.\nPara acabar con el asunto, los precios del sorgo, el maíz, el trigo, la cebada, la carne de puerco, la de res, el café, el frijol, el tomate (y muchos más, por ejemplo el café) se han visto afectados por las políticas del libre comercio con América del Norte. La posibilidad de exportar e importar no estaría mal en sí misma, si no fuera porque los productores mexicanos no pueden competir con los productores estadounidenses o canadienses. Y menos si el gobierno mexicano no les da los apoyos que los de los otros gobiernos norteamericanos sí.\nEl país niño\nCircula en el ambiente desde hace unos meses una pregunta: ¿si tuvieras un niño de cinco años a quién tendrías la confianza de dárselo a cuidar: a Madrazo, al Peje o a Felipillo? Calderón ha respondido, no sé los demás, que los padres mexicanos podrían confiar en él. De entrada la pregunta está formulada de una manera que se manifiesta una perspectiva muy triste del país. ¿Por qué semejarlo a un niño de cinco años que necesita la tutela parental? Por el contrario, México es un país, que si queremos hacer caso a Octavio Paz, es en el mejor de los casos un adolescente que no deja todavía de cuestionarse su identidad. Somos capaces de elegir y así mismo de dialogar, de discutir y de sugerir soluciones. (Los agricultores saben bien que no tienen que estar esperando a ver cómo les va con el gobierno que viene. Saben que tienen que presionar, que tienen que exigir ciertos derechos.) Un político hábil negocia, uno miope reprime.\nSi bien estoy convencido de dar mi voto a López Obrador, creo que de llegar a la Presidencia de la República, la mejor manera de apoyar el proyecto de nación en el que creo será criticándolo constructivamente.\nAlgo está podrido en México\nComo el PRI ya no tiene posibilidades verdaderas de llegar al poder, los intereses extranjeros están apoyando la campaña de Calderón. Digamos que de fondo, en las cuestiones económicas, PRI y PAN no se diferencian mucho. Salinas y Clouthier hubieran hecho reformas muy similares en lo que respecta al libre comercio. No sé qué tanto estaría Clouthier dispuesto a apoyar, sin embargo, el mercado nacional, la cimentación de capitales en el país frente a los capitales golondrinos.\nAnte ello el PRD y López O., en particular, representan la posibilidad del apoyo para que subsistan las empresas nacionales. A escala internacional, también está la posibilidad de regresar a una política de no intervención. Saber estar bien con Cuba, extenderle la mano sin dejar tampoco de sostenerle la sonrisa a Estados Unidos, pero sin agachar la cabeza.\nPor otra parte la fascinación por los caudillos es también parte de una cultura nacional que el PRI potenció, pero que proviene de mucho tiempo atrás. AMLO se sabe caudillo, como también (aunque no lo acepten ni sus seguidores más fieles) lo es MARCOS. Y creo que por todo ello es necesario conocer nuestra historia y no borrarla de los planes de estudio, como si lo único importante fuera saber hacer cuentas y hablar inglés. (El que tengamos a un presidente tan ignorante como el actual, sólo da cuenta del nivel educativo de todo el país.) Sin embargo, para gobernar no se requiere ser un erudito, se requiere capacidad para ponderar y decidir (Álvaro Obregón apenas terminó la primaria, que desde luego era mejor que ahora aunque era un privilegio de menos personas, y sin embargo tuvo la habilidad de aconsejarse de las personas necesarias para elegir a José Vasconcelos como Secretario de Educación).\nAMLO no es el mejor, pero es el menos malo. Ahora bien, claro que quisiera que hubiera mejores candidatos, pero al mismo tiempo: ¿cómo puede haber candidatos mejores que los que tenemos, estando nuestro país en la situación en la que está, donde la bastísima mayoría de los políticos profesionales quieren llegar al poder, o cuando meno a administrar los recursos del IFE como candidatos, a como de lugar para tener la gran oportunidad de hacerse ricos? Habrá quien me diga aquí que soy injusto con esta patria. Creo por el contrario, que por el amor que le tengo a México trato de ser crítico con su situación. De nada valdría hablar bien de este país para reforzar que todo debe seguir igual.\nLo más grave, lo más perceptible para cualquier gente que llega por primera vez a este cuerno abundante es la desigualdad de circunstancias para unos y otros mexicanos. Somos un país injusto, partamos de ahí. Creo que AMLO es alguien que más o menos está consciente de esta situación, así parecía manifestarlo en el debate. Por eso, si estamos convencidos que hay que votar por alguien… dada la coyuntura electoral, ese alguien tendría que ser Andrés Manuel López Obrador.\nSomos un país capaz de luchar por un proyecto de nación. Somos un país rico en recursos naturales, somos un país potencialmente rico. Las circunstancias internacionales no las podemos elegir, son como son. A pesar de ello, este 2 de julio hay que optar. Pero insisto, no sólo eso, hay que luchar por consolidar una verdadera democracia.\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 5:29 p.m. 2 comments\nPues se cumplió la maldición: jugamos como nunca, pero perdimos como siempre, y adiós al quinto juego.\nArgentina jugó mal y los mexicanos se crecieron, pero como sucede en los grandes equipos, las individualidades también cuentan, y mucho, así que los pamperos tuvieron una y la metieron para ganar.\nLo único bueno es que se van a enfrentar con Alemania y les van a pasar por encima como un tanque. Lero lero.\nBueno, ahora nomás hay qu esperar a que regrese La Volpe para colgarlo de los destos en lo más alto del asta bandera del Zócalo, y contratar desde ahorita a Hugo Sánchez para que en Sudáfrica 2010 por fin veamos ese anhelado quinto juego.\nPor lo demás, dejemos el futbol atrás y volvamos a la realidad.\nDentro de ocho días son las elecciones: ¿tú ya decidiste tu voto?\nLos próximos posts los dedicaré a mostrar opiniones razonadas del voto y a razonar el mío.\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 5:21 p.m. 0 comments\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 11:27 a.m. 1 comments\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 6:25 p.m. 1 comments\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 6:22 p.m. 0 comments\nAtrio espacio cultural, a través de la Fundación Cultural Samperio y la Dirección Territorial Cuauhtémoc, invitan al espectáculo La sociedad de los poetas malditos, que se llevará a cabo el 23 y 24 de junio a las 19:30 hrs., en la Taberna Travazares, ubicada en la calle Orizaba No. 127, entre las calles de Chihuahua y Guanajuato, colonia Roma.\nLa inauguración contará con la presencia del escritor Guillermo Samperio. El espectáculo estará apoyado por una charla-ponencia con los escritores Jorge García Robles y Guillermo Vega Zaragoza; incluirá la participación especial del Laboratorio de la Máscara dirigido por Alicia Martínez Álvarez; la música correrá a cargo de Vladimir Bendixen.\nEspectáculo multidisciplinario, que involucra música, performace, oralidad, cine y obra gráfica. Situando al espectador en un ambiente del siglo XIX, creando un contrapunteo entre los asistentes y el grupo de actores, consiguiendo envolver al público con los escritores malditos de esa época.\nEl espectáculo La sociedad de los poetas malditos es un esfuerzo independiente de alta calidad, lo que demuestra un proyecto sugerente y comprometido con la difusión de la cultura en nuestro país.\nHabrá venta de libros de los Poetas Malditos en el evento.\nAtrio espacio cultural\n52 64 30 39 y 55 84 87 83\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 12:51 p.m. 1 comments\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 1:34 p.m. 3 comments\nMichael Ballack, encabronado por tanto que lo hicieron sufrir los polacos\nCon ustedes, el comentario siempre punzante de Jesús Gómez Morán:\nCon el partido entre Alemania y Polonia (¿cómo olvidar aquél septiembre de 1939?) da inicio la segunda ronda de esta primera etapa del Mundial 2006. A manera pues, de corte de caja, van las siguientes reflexiones.\nHablando de los seis grandes (es decir, con Uruguay, los siete campeones), que en realidad son cinco, porque Francia sigue pasmado con el síndrome de Corea-Japón, el primer análisis que se impone es el de la división entre los que han hecho valer su autoridad y grandeza a partir del prestigio heredado por el historial de su camiseta y quienes además de lo anterior han salido demostrar un futbol agradable. Inglaterra, Argentina y Brasil pertenecen a este primer grupo en razón no sólo de que su triunfo lo han obtenido por la mínima diferencia, sino porque tal resultado también es producto de la deficiencia de sus rivales a la hora de concretar. Sobre todo en el caso de los dos equipos sudamericanos, en un descuido o en una mayor eficiencia de los delanteros marfileños y croatas, respectivamente, pudo haberse dado un resultado a la inversa. Por lo que respecta a Alemania e Italia han logrado sus primeros tres puntos respetando (es decir, rindiendo homenaje a) sus estilos tradicionales, que en más de un sentido quiere decir entender el lenguaje del balompié conforme al prestigio de la camiseta que se porta.\nGeneralmente se hace una división de los participantes en las Copas del Mundo (las globalizadas, sobre todo a partir de Alemania 74) en tres categorías: los favoritos en razón del prestigio antes señalado; los animadores, es decir, aquellas selecciones que ocasionalmente pueden aportar brillo y buen futbol a la competencia; y los equipos comparsas, casi podría decir, si no pecara de excesivo aristocramiento, las selecciones que acuden de relleno a la justa mundialista. Entre estos dos sectores es donde se da una mayor movilidad. Me explico: Holanda y la República Checa son representativos cuyo historial no se puede soslayar en este tipo de competencia, pues ambas (los checos aparecieron como la antigua Checoslovaquia) selecciones han llegado a la final del torneo en 2 ocasiones, Holanda en 1974 y 1978, y los checos en 1934 y 1962. En Alemania 2006, han sido los segundos quienes han hecho valer su raigambre de un modo más contundente, si bien los tres puntos siguen valiendo lo mismo. En un segundo nivel estarían Portugal y España (pues nunca han jugado siquiera una final) y el resultado de sus encuentros es semejante al par anterior, pues la espectacularidad de un 4-0 a Ucrania (con todo y Shevshenko) opaca el 1-0 de los lusitanos sobre Angola, equipo que estimo (o estimaba hasta hoy) de inferior capacidad que los ucranianos.\nPolonia es el otro equipo con brillantes antecedentes, pero desde el 74 hasta la fecha su mayor logro sigue siendo calificar a la máxima fiesta del futbol y hasta ahí (me acabo de enterar que ha ligado su segunda derrota: como con la invasión relámpago de la segunda guerra mundial, sus hombres dieron lo mejor de sí pero de nuevo sus fuerzas han capitulado ante el empuje alemán). Mejor suerte ha tenido la selección nacional de México, pero no pasa de mantener su estatus dentro de este segundo grupo. Suecia, Corea, Croacia, Suiza y Ecuador, con diferente historial, también están llamados a ser candidatos para los octavos de final (con algún equipo africano que se reponga de su mal inicio), pero más allá de eso creo que su suerte está sellada. Sobre todo porque, hasta el momento, la nota dominante ha sido el retorno al prestigio que cada representativo tiene tras de sí, es decir, la tendencia que ha imperado es que en cada partido se ha impuesto el equipo con mayor peso en su historial futbolístico (si acaso la única excepción sean Ecuador sobre Polonia –a mi parecer la única gran sorpresa de este torneo-- y Australia sobre Japón, pero desde luego que la presencia histórica de los japoneses tampoco es un portento delante de sus rivales, como sí lo es la de una Holanda sobre Serbia o la de Alemania sobre Costa Rica. Por último, precisamente Japón, Costa Rica y más aún Estados Unidos, que habían consolidado una aparición frecuente en las últimas Copas del Mundo, están por descender en gradación y convertirse en escuadras de relleno si no tratan de hacer con su desempeño en la competencia algo más digno.\nY bueno, esto me lleva al comentario acerca del desempeño del “equipo de todos”. Pasada la euforia del triunfo, una reflexión más asentada me lleva a asegurar que no se trató de la proeza con que ha sido manejada mediáticamente. Eso sí, en la medianía que implica procurar dar al César lo que es del César, quiero reconocer aquí, públicamente, que había sido bastante injusto con el entrenador, Ricardo La Volpe. Desde luego que en su momento mis críticas sobre sus planteamientos de juego tenían razón de ser, pero aquí lo que cuenta es el desempeño ya dentro de la competencia, y la verdad lo único que le tendría que reprochar es haber enfrentado en Irán a una selección que no tiene el nivel mínimo que se esperaba de ellos. Los iraníes salieron auténticamente de excursión como los gringos (y parece ser que los ucranianos) por lo que merecen la goleada que recibieron. Incluso su gol es más regalo de Oswaldo Sánchez (sin olvidar que cunado iban 0-0 hizo una atajada importante para evitar la desventaja) que mérito de los rivales. En cambio, los aciertos de La Volpe se verificaron mejor en el tercer gol de los mexicanos, que bien podría ser rubricado como una anotación de los Diablos Rojos del Toluca: triangulación de Mario Méndez y Sinha, jugadores cuya inclusión en el plantel había cuestionado, pero que han justificado con creces con su acertada participación. En fin, que, a como están las cosas, me parece que la verdadera competencia para México empezará el 21 de junio contra Portugal, y eso quién sabe, porque en una de ésas arriban los dos equipos calificados y de mutuo acuerdo tácito se dedican nomás a pelotear. Hasta el momento la mayoría de los pronósticos se han impuesto, pero la verdad (Australia sacó el triunfo y Túnez el empate de último minuto) en este negocio del futbol nunca se sabe...\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 5:28 p.m. 1 comments\nPues resulta que el debate de los candidatos a Jefe de Gobierno del DF fue casi casi una calca del debate presidencial.\nEse saltimbanqui de la política que es Demetrio Sodi, ambicioso, hocicón y echador como pocos políticos que se recuerden, se la pasó lanzándole miércoles al carnal Marcelo, que no se dejó opacar en ningún momento y a cada rato le daba sus estáte quieto, pero el ex perredista empanizado siguió haciéndole a la faramalla. Condecirles que hasta sacó ¡una botella de agua sucia para ejemplificar la calidad del agua potable en Iztapalapa!\nBeatriz Paredes no se me hace mala persona, pero tiene un defecto mayor: es priísta y el PRI en el DF no tiene ningún futuro.\nAlberto Cinta, el candidatito del Partido de la Maestra (creo que se llama Nueva Alianza), dice que el suyo es el partido de las propuestas y que están en contra del rollo, pero nomás se la pasó echando rollo y declarando que era el candidato de las propuestas y la educación. Si tanto le preocupa la educación, hubiera asistido a sus clases como profesor del ITAM, a donde siempre mandaba a su adjunto.\nPor cierto, también estuvo un señor que no sé quien era, pero se la pasaba repitiendo todo lo que los demás decían, pero se equivocaba mucho, aunque lo estuviera leyendo.\nEbrard se mantuvo ecuánime, con esa sonrisita cabrona del que sabe que va a ganar y se la pelan por más cacayacas que le echen. Por lo pronto, se reafirmó como el que más sabe sobre los problemas de la ciudad y con propuestas para resolverlos. Sodi a todo dice que le va a echar los kilos, pero no dice cómo.\nPara terminar, fue muy sospechoso que fallara al principio la transmisión del debate, justo cuando estaba hablando Ebrard. Mmmmmmmmm…..\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 10:56 p.m. 3 comments\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 6:28 p.m. 3 comments\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 3:49 p.m. 1 comments\nA'i nomás dos golecitos, humildemente\nPues como ya lo sabe todo el país, la selección mexicana le ganó 3 a 1 a la de Irán, con dos goles de Omar Bravo, centro delantero de las Chivas Rayadas de Guadalajara.\nEl partido empezó de forma preocupante, porque simple y sencillamente los mexicanos no le encontraban la cuadratura al círculo iraní, que juegan una cosa rara, parecida al futbol, pero que se caracteriza por el hecho de que en cuanto un contrario tiene el balón de inmediato le caen cinco o seis iraníes encima.\nEl primer gol de Bravo le dio algo de tranquilidad al equipo, pero no durante mucho tiempo, pues los asiáticos aprovecharon una mala salida de Oswaldo Sánchez en un tiro de esquina y lograron el empate.\nEn el medio tiempo, La Volpe hizo cambios, pero nos los esperados, pues sacó al Guille Franco y a Torrado, pero dejó a Borguetti, que adelante estaba más solo que el tonto de la colina. Afortunadamente le dio un tirón en el muslo y lo reemplazó el Kikín, que tampoco pudo hacer mucho, pues los de Irán, como si fueran viles Tecos de la UAG o Rayos del Necaxa, pusieron el cerrojo y mezquinamente parecían conformarse a conservar el empate.\nLa entrada de Zihna y el gran papel que hizo Rafael Márquez, quien literalmente se puso el overol y se echó el equipo sobre las espaldas, hicieron que la selección azteca tuviera más variantes y aprovechara los pocos boquetes que dejaron los iraníes y que permitieron los dos goles que finiquitaron el cotejo.\nBien por la selección, que a pesar de todo, se la rifó. Ojalá que La Volpe deje de hacer experimentos y acepte que Borguetti ya no tiene mucho que ofrecer, que le dé chance al Kikín de empezar los partidos y que aproveche a Ramoncito Morales, que no debería estar en la banca.\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 2:56 p.m. 0 comments\nEl Vega.com con Lolita Castro, Eduardo Parra Ramírez (el único, no acepten imitaciones) y el gran Saúl Ibargoyen el pasado miércoles en la Adamo Boari del Teatro Blanquito (por cierto, no vi a ninguno de ustedes por ahí, canijos).\n(Foto cortesía de Bernardo Ruiz: http://miniaforismos.blogspot.com/)\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 7:58 p.m. 1 comments\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 7:13 p.m. 0 comments\nCompuesta e interpretada por Pedro Guerra\nhay canciones que guardan misterios,\nPoco, mucho, algo\nen el rio hay arena y secretos\nPoco mucho algo\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 12:21 a.m. 0 comments\nA veces suceden casualidades que podrían dar miedo, pero luego resulta que nomás quieren asustar con el petate del muerto.\nEl segundo debatito fue como la segunda versión de la película La Profecía (que se estrenó precisamente ayer en todo el mundo): todos ya sabíamos la trama (que se aparecería el diablo) y sin embargo nos empeñamos en creer que podía surgir algo diferente y sorpresivo.\nPero no pasó nada escalofriante: como se preveía, se apareció El Diablo AMLO y el Exorcista Felipillo quiso conjurarlo con sus rezos de fe neoliberal (¡Cízcalo, cízcalo, diablo panzón y populista!) , pero le salió el tiro por la culata con lo del “cuñado incómodo” que hasta lo hizo atragantarse.\nPero, como dijo Jack The Ripper, vayamos por partes:\nDigo que fue otra vez debatito, porque ahora aunque estuvo AMLO, todo se redujo a los intentos de escaramuza de FECAL con él. Robertito se hizo cada vez más chiquito, al grado que su única queja contra FECAL fue que le había birlado sus propuestas, ¡y el otro dijo que en realidad fue al revés! O sea, que en el fondo (y en la superficie)son lo mismo.\nDe Paty Market y Bob Esponja, digo, Campa, mejor ni hablar. La seño Mercado salió otra vez en su plan de desperate housewife, tan desesperada que se comía las sílabas y se le entendía la mitad de lo que decía (y luego se quejan de cómo habla AMLO), y Elbo Esther Campillo salió en plan conciliador, ya no con el gesto adusto de antaño, sino casi casi beatífico (el mejor chascarrillo que he leído lo dijo Alvaro Cueva en Milenio Diario: Ahora Campa, en lugar de tirarle a Madrazo y salir vestido como FECAL, en venganza salió disfrazado como ¡Roberto Madrazo!).\nLuego, como se preveía, AMLO salió a recuperar el tiempo perdido por no haber asistido al primer debatito. Se puso a hablar de su proyecto de nación valiéndole madre el temario. Todo parecía muy civilizado hasta que FECAL dio el primer derechazo con lo de la deuda del DF. Pero AMLO le reviró con lo del Fobaproa. FECAL sacó otra vez sus pancartitas con la efigie de Arturo Núñez, ex priísta ahora candidato al Senado por el PRD. Ya de plano AMLO ni le contestó.\nEncabronado por el desdén, FECAL le sacó lo de Nico y el hijo de Nico que estudia en el extranjero. AMLO se esperó hasta el último para contestarle y le sorrajó lo de su cuñadito rata que no paga impuestos y tiene contratos millonarios con el gobierno, entre otros el IFE y la SEDESOL. Como vieja histérica, FECAL lo negó todo. Ni modo que dijera: “Sí, acepto que todos en mi familia somos unos pinches transas, menos los niños porque todavía no crecen, pero dejen que estén en edad y ya verán”. Si tanto se jacta de sus manos limpias, la suciedad es precisamente lo que más padece. Digo, el inconciente es cabrón: dime de qué presumes y te diré de qué careces.\n(Por cierto, si quieren enterarse de las transas del cuñado incómodo, bájense este documento en PDF: http://www.lopezobrador.org.mx/documentos/Hildebrando_6jun.pdf)\nMadrazo estuvo más suelto, aunque nervioso (consus manotas a cada rato le pegaba a los micrófonos), se vio que hizo su tarea, dio diagnóstico de cada situación y planteó sus propuestas, pero uno no puede dejar de preguntarse: ¿ pues que no el PRI gobernó más de 70 años? Todo el desmadre que es ahora el país no lo provocó nomás Fox en seis años (bueno, que contribuyó mucho no hay duda). Entonces ¿por qué se esperó el PRI a perder el poder para darse cuenta de todo lo que estaba mal?\nEn cuanto a lo aldeaño al debate, el autoatentado de Chachacharlie Ahumada estuvo de lo más teto. A ver si para la próxima por lo menos contratan a un buen director de escena, ya de a perdis, que les arme bien el numerito. Y el "Simidebate de los Cuatro", que fue casi lo mismo pero más barato, juar juar.\nA nivel propuestas, no se dijo nada nuevo. Todo ya se ha dicho hasta el cansancio. Pero lo que sí quedó claro es que lo que está en disputa el 2 de julio son dos proyectos de nación contrapuestos: más privilegios a unos cuantos, corrupción desaforada y pendejadas y falta de liderazgo como con Fox, o dar la oportunidad de probar algo diferente en beneficio de las mayorías. El PRI ya demostró que le vale madre el país, la derecha ya demostró que no sabe cómo gobernar, pero sí como robar. El turno es de la izquierda.\nY espero que AMLO no me haga tragarme mis palabras, pero deseo que lo haga bien y que cumpla con por lo menos la mitad de lo que está prometiendo. Con eso ya salimos de gane. Porque otros seis años de idiotez panista –yunquista-derechista no la aguanta nadie. Y la neta no creo que todos podamos mudarnos a Estados Unidos cuando a este país se lo lleve la chingada si es que nos imponen al señor ése chaparrito pelón de lentes.\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 10:59 a.m. 3 comments\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 3:32 p.m. 1 comments\nEl viernes venía en el Metro oyendo una rola con el walkman y pensé: "Esa línea está chida. Ora que llegue la voy a postear en el blog". Y nada: que llegué, pasó el fin de semana y por más que me esfuerzo no me acuerdo cuál es la maldita rola ni la frase tan chingona que iba a postear.\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 10:30 p.m. 1 comments\nLa idea es del poeta Mario Jaime. Pero ya la he contado tanto que a veces creo que a mí se me ocurrió.\nLas mujeres se dividen en cinco categorías:\n1) Las Diosas: sólo existen para que las adoren y casi nunca confraternizan con simples mortales. Tienes suerte si pasas frente a ellas y acaso te miran como si fueras una hormiga cargando un pedazo de hoja. Si haces esfuerzos sobrehumanos y logras que la Diosa baje del Olimpo y pernocte y hasta cohabite contigo, el riesgo de que, luego de que te abandone, quedes loco, te conviertas en alcohólico o te vuelvas gay (o las tres cosas al mismo tiempo), es muy alto.\n2) Las Musas: Éstas si conviven y hasta cohabitan con los mortales. Les sirven de inspiración, pero algunos se aferran y hasta se terminan casando con ellas. El problema es que el matrimonio les cae de sobrepeso y generalmente se convierten en la peor pesadilla. Por eso, si se tiene la suerte de conocer a una musa, hay que amarla, aprovechar los raptos de inspiración y dejarla ir. De otra forma, no se puede escribir nada, pues son muy exigentes y rara vez se puede razonar con ellas.\n3) Las Reinas: Son bellísimas y absolutamente terrenales. Aunque en general se comportan como si fueran divinas e inalcanzables, como las Diosas, en realidad de inmediato enseñan el cobre ante un buen carro y una cartera repleta. Eso sí: exigen que se les trate como si de verdad fueran de la realeza y tienden a tener gustos y caprichos extravagantes, tales como exigir casa en Las Lomas o El Pedregal, camionetota con chofer, casa de campo en Teques, inscribir a los hijos en colegios particulares y, a determinada edad, la lipo, el botox o la cirugía facial.\n4) Las Hembras Humanas: Todos las conocemos: generalmente provenimos de una de ellas, otros las tienen de hermanas y otros hasta las tienen como hijas. Sirven para perpetuar la especie.\n5) Los Monstruos Lovecraftianos: Aunque algunos dudan de su existencia, en verdad existen y se las encuentra uno en el lugar menos esperado: estaciones del Metro, microbuses, balnearios populares, playas en Semana Santa. Algunos depravados hasta las cortejan y terminan casándose con ellas y procreando otros especímenes para engrosar la abisal nómina de Cthulhu.\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 9:16 p.m. 3 comments\nUna amiga me envió esto y creo que logró lo que ni toda la propaganda en contra pudo.\nTodos los argumentos son impecables. En efecto: ese tal AMLO es todo UN PELIGRO!!!\nNo voten por él!!!\n1) Porque es un populista, paranoico, irrespetuoso, mentiroso, nazi, comunista, rojillo, amarillo, gay, sidoso, leproso, ateo, cegeachero, cuyeyo... ES UN PELIGRO PARA MÉXICO!!! Todo eso dice la TV y yo le creo.\n2) Porque hizo un segundo piso, pero yo no tengo carro. ¡PUERCO! ¡Sólo le da a los ricos!\n3) Porque hizo un Metrobús y yo ando en carro ¡POPULISTA! Sólo le da a los pobres\n4) Porque fue seleccionado como el segundo mejor alcalde del mundo!!!\n¿Se imaginan? Eso es una locura, seguramente hizo fraude para que lo pusieran en ese lugar!!!\n5) Porque les dio una pensión a los ancianos, discapacitados y a las madres solteras!!!\nLos viejos ya que se mueran, no me importa que ellos hayan construido el país! Los discapacitados son la basura de la sociedad y las madres solteras, pendejas, ¿para qué se embarazan?, ahora que sufran y trabajen o abandonen a sus niños, al fin que ya hay muchos niños en las calles.\n6) Porque hizo tres planteles de la Universidad Autónoma de la Ciudad de México, veinte preparatorias y eso es un peligro!!! La educación es un peligro para el país!!! Lo mejor es tener gente analfabeta para que todo mundo pueda llegar a ser presidente algún día (con la ayuda de muchos millones de dólares de sus "amigos").\n7) Porque cuando llegó a la jefatura de gobierno del DF prometió 40 cosas y sólo cumplió 39!!!! Es un mentiroso, miren hasta aquí encontré sus cochinos cuarenta puntos:\n8) Porque vive en un departamento en Copilco, ¿¿¿se imaginan??? Queremos un presidente que sea gente bien, que al menos viva en Polanco como Georgie Castañeda. Nada de nacos a la presidencia.\nAdemás por ahí se rumora que a las dos de la mañana sale de su departamento con una capa negra y luego toma una camioneta blindada que lo lleva a las Lomas de Chapultepec donde realmente vive.\n9) ¡¡¡Porque es de Tabasco y quién sabe dónde queda ese pueblo!!! A lo mejor ni forma parte de México!!!\n10) Porque la iglesia católica es muy clara en su apoyo al PAN, y ese maldito peje no es panista, es más, quién sabe si es católico el méndigo!!! ¿¿¿Ven??? es un peligro!\n11) Porque endeudó a la ciudad, la deuda la tripliquintuplicó. Aunque yo no sé nada de finanzas me creo todo lo que dice la publicidad del PAN y los noticiarios de la TV, porque ellos siempre dicen la verdad.\n12) Porque es amigo de Hugo Chávez, de Hitler, de Fidel Castro, Osama Bin Laden, Saddam Hussein, de Bush, del Sha de Irán, de Napoléon, del Conde Drácula, de Hannibal Lecter, Goyo Cárdenas y de los judíos que mataron a Jesucristo.\n13) Porque no puede pronunciar la s, o sea... ashhhh, qué naco, weeee!!!\n14) Porque remozó el centro histórico de la Ciudad de México, la Av. Reforma y además hizo obras de infraestructura que no se habían hecho desde hace más de 20 años, y eso sí me encabrona!!! Yo ni soy chilango, yo soy de Monterrey y aquí no hizo nada el baboso, a ver ¿¿¿por qué??? ¿¿¿no que muy bueno???\n15) Porque a mi primo que trabaja en Coppel (doblando ropa) le llegó una carta donde decía que teníamos que votar por el PAN y que ni se nos ocurriera votar por el maldito AMLO, y como él es bien obediente, y yo también, pues voy a hacer lo mismo.\n16) Porque lo apoyan intelectuales (puros huevones que se la pasan leyendo y escribiendo libros), investigadores, empresarios honestos, académicos y demás gente grillera. ES UN PELIGRO.\nA un candidato sólo lo puede apoyar su partido, la iglesia y la gente bonita y decente.\n17) Porque ahora sale el baboso conque tiene 50 compromisos para gobernar el país!!! JA JA JA, seguramente nomás va a cumplir 49. MENTIROSO!!! No es como Vicente Fox que cumplió todas y cada una de sus promesas de campaña.\nAdemás quiere hacer un tren bala para ir al norte del país. JELOUUU!!! Yo viajo en avión peje. Los que no puedan viajar en avión que se aguanten sus 30 horas en autobús por nacos y jodidos.\n18) Porque ahora quiere hacer 30 universidades en todo el país!!! y 200 preparatorias!!! Qué DEMENTE!!! Lo que menos necesito es más gente preparada que me quite mi puesto de lamebotas en una empresa trasnacional.\n19) Porque si tengo dos casas me va a quitar una y la otra se la va a dar a un pobre!!! ES UN COMUNISTA!!!\nNo sé dónde escuché ese rumor, pero seguramente es cierto. Como lo del chupacabras, la casa de Cañitas y los ovnis de Jaime Maussan.\n20) Porque si AMLO llega a la presidencia en el 2010 todos vamos a usar la misma marca de zapatos y de ropa, todos tendremos sólo una casa, si bien nos va, andaremos vestidos de amarillo, o de rojo, hablaremos con la J en lugar de la S, en Tabasco habrá un santuario de él que tendremos que ir a visitar porque se cree el Mesías, y México va a caer en la barbarie.\nAsí es. ESTO NO ES BROMA. Nomás vean lo que pasó en la Ciudad de México: nadie tiene dos casas y todos visten de amarillo...\n(Lo que aún no entiendo es por qué el 85% de la gente del DF va a votar por él!!! Si fue tan mal gobernante!!! ESOS CHILANGOS SÍ ESTÁN RE PENDEJOS!!!)\nposted by Guillermo Vega Zaragoza at 12:06 a.m. 8 comments


Ruth Gozalbo | Universidad S.A.\np: ¿qué función crees que debe tener la universidad?\nr: que función crees que debe tener la universidad… pues a ver, la universidad para mi debería ser un sitio de creación de conocimiento y un espacio para compartir ese conocimiento y para entre todas llegar a algo más, no? ahora mismo es un centro de reproducción de conocimiento y además, también de control de que conocimiento se reproduce. esta todo super controlado para unos objetivos que no son los que a mi parecer debería tener la universidad. debería encararse más de cara al progreso humano y al progreso social como colectivo que no a los intereses económicos que es a lo que está dirigida, bueno desde hace mucho tiempo.\np: ¿por qué entraste en la universidad?\nr: porque entre en la universidad… a ver. yo he hecho dos carreras, la primera entré pues porque bueno era también un poco lo que tocaba y después de acabar el instituto pues el camino natural, no? según el camino de la convención social te lleva a la universidad entonces pues entré por eso. entré a hacer pedagogía no era el momento en el que tenía que estudiar, la dejé, no acabé la carrera y ahora estoy haciendo educación infantil porque y porque lo estoy haciendo en la uni básicamente por el título, porque simplemente es por el título. porque lo que he aprendido en los 4 años que llevo tampoco ha sido mucho, respecto a lo que significa ser maestra. he aprendido mucho más en mi vida laboral y en mi trato diario con los niños que no en la universidad. pero bueno. el titulo lo paga.\np: ¿cómo la pagas?\nr: cómo la pago… pues no la pago. osea he tenido la suerte de conseguir beca, becas ridículas que sólo se me ha pagado la matrícula y, bueno, unos 200 o 300e en concepto de material y de transporte, pero claro no se ajusta. pero hasta ahora he tenido la suerte de conseguir beca.\np: y qué tipo de evaluación haces?\nr: que tipo de evaluación hago… se supone que evaluación continua, según establece el plan boloña, pero no siempre se da el caso, además las evaluaciones están muy mal planteado el sistema de evaluación, porque sigues teniendo exámenes que cuentan un tanto por ciento muy importante en algunos casos del 40, al 50, al 60 de la nota final y además tienes un montón de trabajos siempre en todo momento que no se ajusta muy bien porque muchas veces haces un trabajo y toda esa parte, toda esa área temática que ya has trabajado haciendo ese trabajo luego la tienes que a estudiar y la tienes que volver a hacer en el examen, entonces tampoco tiene mucha coherencia, porque la evaluación continua no es como tal. no existe realmente. porque luego siempre tienes los exámenes finales, entonces es así como una cosa entre una y la otra, entre la evaluación antes con los sistemas de exámenes finales y la evaluación continuada que sería más un proceso a lo largo del tiempo pero tienes un mix de las dos y tienes lo peor de cada sistema.\np: puedes compaginar un trabajo con la carrera?\nr: en mi caso, sí, porque trabajo 3h al día y porque tengo la suerte… bueno, en mi caso sí hasta cierto punto , hasta que no llegan las prácticas, porque cuando llega el periodo de prácticas tienes el mismo horario que los centros escolares de 9 de la mañana de 5 a la tarda y muchas veces por la tarde tienes clases entonces ahí si que es imposible combinarlo. pero en los cursos que a lo mejor no tienes prácticas puedes hacerlo, pero claro mi casuística también es bastante diferente, hay gente, hay otras carreras que tienen prácticas en todo momento, que tienen clases por la mañana, prácticas por la tarde, y que les imposibilita totalmente el trabajar.\np: entonces en el caso de estas personas si no tuviesen beca?\nr: pues si no tuviesen no podrían optar al os estudios que es lo que está pasando cada vez más.\nr: y hay una sobrecarga de trabajos?\nr: sí, y de trabajos inútiles en muchos casos porque no se, yo por ejemplo he estado 4 años en la universidad para ser maestra y en ningún momento se me ha preguntado porque quiero ser maestra, que significa para mi la educación, por… para que sirve la educación, claro. a mi por jemplo eso me parece un punto de partida básico y una reflexión sine qua non y que no puedes hacer nada… osea que todo lo que, hay que partir de esta base, del porque de tu propia motivación para hacer esto, y nunca se me ha preguntado en los 4 años de carrera. Yo veo muchas cosas que no tienen sentido. los periodos de prácticas por ejemplo: un periodo de practicas de 5 meses, en el que tu estás, sí estas con el otro profesor pero no haces nada, tienes un día en el que te haces cargo completamente de todo el funcionamiento y de todos los niños y que estás tu como tutora y luego una unidad didáctica que tienes que aplicar como mínimo 3 sesiones, y para esto estas mínimo 5 meses, entonces te estas 5 meses con unas prácticas de observación que no de acción y que no tienen mucho sentido. tendría sentido si tu estuvieras con los niños y te hicieras responsable dos meses de estar realmente con los niños haciéndote responsable creo que son suficientes… 5 meses estando allí casi como un mueble, no tiene mucho sentido. (6.15)\np: y cual es desde la educación infantil, cual es la forma de enseñar que os enseñan a vosotros?\nr: cual es la forma de enseñar que nos enseñan a nosotros… si que es verdad que se nota unas ganas de poner al niño y la niña como centro de la educación y como generadores de su propia aprendizaje y como responsables de su propio aprendizaje, esto a nivel teórico. a nivel práctico… no se da. y en las escuelas no se da. sigue utilizándose el sistema tradicional y el sistema tradicional es el que impera. realmente, en el sistema de educación público y también en el privado.\np: ¿y cual es este sistema tradicional?\nr: (6.57) pues… el típico en el que por ejemplo en la educación infantil, para resumirlo en una palabra serían las fichas, fichas de un poema y el dibujito del poema y ahora pintamos el dibujito del poema y ahora hacemos una ficha y repasamos los números y repasamos la ortografía, pero no es un aprendizaje realmente significativo, no es una cosa que parta de los interés del niño o que el niño sea el motor. entonces, es mucho más fácil desde el punto de vista del maestro porque claro tienes 25 fichas iguales y ya esta. no tienes que preocupar de nada más de que no se salgan de la raya… y ya está. claro, si quieres centrarte en los interés del niño o de la niña tienes que poner mucho más de tu parte aunque no, aunque es diferente porque si tradicionalmente tu diriges y entonces encauzas y marcas el camino. desde la pedagogía más viva o más activa el niño es el que marca o la niña, entonces tu orientas, pero claro como ellos cada uno su camino es diferente tu necesitas poner mucho más de ti porque necesitas acompañar, acompañas en ese camino y orientas pero cada uno tiene el suyo, son 25 caminos diferentes que luego pueden ser compartidos o no, es algo que requiere mucho más esfuerzo desde el punto de visita del maestro.\np: ¿que es lo que acaba pasando en la universidad, no?\nr: sí, es un reflejo, en la universidad se supone que lo bueno del plan bolonia pedagogicamente o en el aspecto desde el punto de vista educativo era que e tomaba esta filosofía de que se acompañaba al estudiante en su desarrollo y el dirigía, no? en base a los intereses, pero no. no es así.\np: (8.55) de qué depende una nota y que condiciona tal nota?\nr: de que depende una nota? a ver la nota depende de muchos factores, y además también depende de mucho de quien te pone esa nota. Porque entran factores académicos y extraacadémicos, osea, condiciones académicas como podrían ser el control de los contenidos o como lo hayas asumido y asimilado, y como los expreses y tal, eso sería la parte más objetiva y más académica pero además hay toda una serie de factores extraacadémicos que entran en juego con relación a algo más social, hay una relación entre profe ye estudiante que interviene y afecta a esa nota. entonces pues depende de quien seas y como seas, las notas cambian.\np: entonces, cuando se le dice a un alumno que ha fracasado a nivel educativa, en realidad por que es?\nr: porque se les dice, pues porque también el sistema educativo actualmente está centrado en una serie de capacidades o en una serie de inteligencias y no en todas, entonces se priman unos tipos de inteligencia sobre otros. entonces la gente que a lo mejor en esas inteligencias no está tan, no las tiene tan desarrolladas o simplemente no le motivan tanto, pues se las califica de fracasados escolares, no? de fracaso… cuando realmente no se esta valorando toda la otra parte de inteligencia y todo ese otro potencial que podrían desarrollar y en el que son muy capaces y todo eso no se valora, entonces a la gente se la clasifica directamente, las notas clasifican, es un mecanismo de criba. (10.51)\np: ¿qué tipo de inteligencia se tiene en cuenta en la universidad? ¿qué es lo que se busca en el alumno?\nr: la inteligencia lingüística es la que se pone hincapié, en la matemática y la lógica, la lógica-matemática, es la que más hincapié se hacen, y en un tipo de aprendizaje memorístico, y realmente no significativo, no se asocian los aprendizajes, no se construyen, no se movilizan los aprendizajes ni se ponen en juego ni se relacionan entre si, se adquieren, se absorben y se vomitan en los exámenes, pero no hay una interacción entre conocimientos, no? entre la persona y esos conocimientos, es muy difícil de que haya ese tipo de interacciones. o entre el conocimiento y el grupo de personas que lo está trabajando es muy poca la acción y la capacidad de crear, o de regenerar, o de desarrollar ese conocimiento, simplemente, se inyecta, no? por decirlo de una manera así gráfica…\np: (11.57) ¿crees que en el aula también se imparte un curriculum oculto?\nr: por supuesto, i tant, mucho y tiene que ver mucho con las convenciones sociales y con, el profesor o la profesora se supone que tienen que tener una actitud, unas formas específicas, y los que los mantienen bien, no? y los que sale un poco siempre es señalado. y todo lo que se pase del convencionalismo social y la formalidad académica, pues es tildado y eso se imprime, los valores se van imprimiendo en todo. también el tipo de conocimientos como decía antes que también están muy orientados a unos objetivos y está muy controlado, hay un control ideológico a través del conocimiento que se imparte muy grande. en la facultad de economía se estudia inditex como modelo de empresa. no hay otras posibilidades, entonces ya lo ves, se ve claramente que esta todo super controlado, todo super pautado, y que es un control ideológico a través del conocimiento.\np: y tu personalmente como has vivido tal cosa?\nr: como he vivido tal cosa? (13.18) mal… mal y bueno también he tenido mucha suerte con algunos de los profesores y profesoras que he tenido, pero bueno, realmente si pienso en un todos los profesores y profesoras que he tenido… a mi me han abierto la mente dos personas. de los 40 o 50 profesores que he tenido. Claro, para mi la universidad debería eso: abrir mentes, no? y desarrollar las mentes y no solo la mente, hay muchos otros factores porque a nivel emocional, a nivel de moral, de valores… todo esto también debería ser desarrollado desde la universidad, pero no se hace.\np: entonces, la universidad no ha cumplido las expectativas?\nr: no, a ver, no y sí. no las ha cumplido en lo que respecta a mi ideal… no? pero a lo que respecta a la práctica y a la realidad, sí. porque al final lo que quería era un título yo entre en la universidad por un título porque no puedes ejercer de educadora si no tienes un título que te avale. (14.28)\np: ¿qué cambiarías de la universidad?\nr: que cambiaría de la que ya hay… lo cambiaría todo… es que, desde el espacio del aula, tal y como esta organizado, no en el que siempre esta el profesor enfrentado a los alumnos, los alumnos aislados entre ellos dándose la espalda, muchas veces en puestos individuales. desde esa cosa tan pequeña, bueno tan pequeña, para mi muy fundamental, pero desde ese aspecto tan primitivo o tan primario… hasta toda la organización, todo.. es que no tiene para mi no… es una reproducción del mundo y de la jerarquización que hay en el mundo y de como se rige el mundo, pues es una pequeña… es una pequeña reproducción a escala la universidad, entonces lo cambiaría todo, obviamente.\np: (15.28) cómo son tus relaciones con los compañeros de clase?\nr: con los compañeros de clase, pues muy buenas, la verdad es que he tenido la suerte de estar con un grupo de maestras muy potentes. creo que ha sido por lo que he aguantado tanto tiempo dentro de la universidad porque sino llega a ser por ellas y porque realmente me han demostrado que hay mucha gente preocupada por la educación y con una afinidad en el concepto de educación y en las maneras de hacer… que me han hecho seguir adelante. pero se también que ha sido una casuistica muy especial, hemos sido un grupo muy especial, del que no habían tenido… que nos lo han dicho varios veces que hemos sido uno de los mejores grupos que han pasado nunca por esa facultad, entones tampoco es una cosa muy general pero la verdad es que mi caso particular muy bien.\np: y la relacion con los profesores?\nr: depende… porque ha habido relaciones muy muy buenas y relaciones incluso de podría decir de amistad, incluso, de compañerismo y de estar a un nivel de sentirnos al mismo nivel, de no sentir esa jerarquía o esa distancia, y que ha habido gente que me ha echado de clase a empujones. osea que ha habido de todo, según, claro, entra mucho también el posicionamiento político que tenga cada uno de ellos y también el concepto de educación que tengan, como entiendan su trabajo, la educación y la manera de llevarla a cabo entonces cuando encuentras a gente que más o menos compartes todos esos conceptos y todas esas ideas la relación y la comunicación es muy fácil, pero cuando estás totalmente enfrentado en esos conceptos la relación se complica. (17.16)\np: y cual es tu sensación respecto al futuro?\nr: al futuro de la universidad? a mi futuro… bueno, (17.33) no me preocupa, no me preocupa mi futuro así, creo que soy una survaivor, una superviviente nata y que saldré adelante. pero bueno en aspectos laborales si me pusiera ahora, dejándome a mi, mi parte personal, como estudiante de magisterio que acaba de, casi está acabando su carrera, ¿cuales son las perspectivas de futuro? ningunas. a nivel laboral, ninguno. las listas llevan cerradas años, no se convocan opos desde hace años, en septiembre del año pasado se echaron a al calle a 3500 profesores y maestros, ahora en septiembre volverán a echar a más gente, las ratios están aumentando, están cerrando escuelas… osea futuro poco. eso en el aspecto del sistema público, en el sistema privado… y ahí ya hablando personalmente, poco tengo que hacer. a no ser… porque las escuelas así que más casan con mis principios son proyectos bastante cerrados con equipos humanos muy estables y que son proyectos que han ido creciendo poco a poco y que ya están como muy forjados, y la otra parte que no casa con mis principios no creo que nadie me contratará, tampoco creo que fuera capaz de estar pro ejemplo en una escuela religiosa, o en una escuela de pedagogía super tradicional en la que no me veo capaz de hacerlo y tampoco quiero.\np: y el exilio entra dentro de tus?\nr: hombre el exilio es una de las principales opciones, de hecho yo ya soy exiliada, no soy catalana soy valenciana… y ya estoy semi exiliada. (19.25) irme más lejos… pues la verdad que si que entra dentro de mis posibilidades completamente porque no… para trabajar de cajera en el prica pues al menos me voy a Inglaterra y aprendo inglés, no? aunque siga siendo cajera del prica. no hay más…\np: ya entrando en el apartado de la universidad publica, ¿en qué situación crees que se encuentra la uni pública?\nr: ahora mismo… en una desintegración total. en pleno proceso de derrumbe. la bola… la bola esta de los derrumbe ya ha entrado un par de veces y está ahí… se tambalean ya hasta los cimientos. esta muy mal. esta francamente mal. y con unas perspectivas de futuro nulas.\np: y porque?\nr: porque… porque la precarización es una condición indispensable de justificar la mercantilización y la privatización, y bueno, en ese proceso de precarización ya estamos muy avanzados. entonces… se cae a trozos. se cae. y todas las reformas que han habido, lo único que han,l es incentivado esto, no hay más.\np: (21.15) y como se explica que la gente no lo vea?\nr: pues porque ostia… porque los mecanismos de alienación llevan muchas décadas en marcha. muchísimas décadas y nos lo hemos creído. y nos tienen atontados. y no hay más… y… es lo que hay, estamos completamente ciegos, nos han cegado, y somos ciegos contentos. somos perros apaleados que buscan el palo. la verdad es que es difícil de entender si lo analizas fríamente… pero… la gente no lo ve. nos han cambiado completamente, los valores nos los han cambiados ,los principios nos los han cambiado… es una de las cosas que comentábamos antes… ahora estamos ahí que las cosas cambian y tenemos el precedente y que eso no ha sido así. pero de aquí dos años ese precedente desaparece… y a fuerza de repetir una mentira la gente se la cree y acaba aceptándola como verdad. y pasa en la universidad y pasa en todos los sitios. esto no es una condición especial de la comunidad universitaria, es una condición común en toda la sociedad.\np: y se puede hablar de privatización?\nr: sí, claro. (22.40) se puede hablar. hay un mogollón de muestras.\np: en que se manifiestas?\nr: pues bueno, desde toda la externalización de los servicios, que ya es un hecho, anterioremnte no estaban externalizados los servicios… de la externalización del personal docente… y la entrada del capital privado para financiar, la entrada de los bancos a la universidad, tenemos cajeros en todas las facultades, tu llegas, te dan tu carnet universitario es un una tarjeta de crédito… osea más muestras… hay muchísimas más pero así como pequeños detalles del día a día los ves. los ves.\np: (23.25) ¿están afectando los recortes en educación a la calidad de la enseñanza?\nr: sí. claro. muchísimo, bueno y además es que ya no son los recortes, sino todas las reformas que se están haciendo y todas las cosas que se inventan y las nuevas figuras docentes que son la precariedad máxima y absoluta, y que no les importa, osea hay dos personas que hacen las mismas tareas y una cobra 500 euros y otra cobra 4000 euros… y todo bien. y claro que afecta, obviamente afecta muchísimo. todas estas figuras docentes a las que se les paga 500euros brutos y que tienen el setenta y cinco por ciento de tarea docente que tiene un catedrático al que se le pagan 4000, 5000, depende del trienio y de su antigüedad. toda esta gente aparte de tener este trabajo y de tener estas asignaturas en la universidad, tienen que tener un trabajo fuera de la universidad para poder ahorrarse una parte, toda la parte fiscal, y toda la parte de contratación… y bueno pues que calidad, osea como un profesor que se dedica a tiempo completo y como un profesor que tiene un trabajo 40h además de la universidad… que se le contrata el mismo día que empiezan las clases o un par de días después, que han empezado a impartirse las asignaturas que tienen que dar, que cuando ha tenido tiempo de prepararse la asignatura, cuando ha preparado los materiales? como ha preparado las clases? que orientación le va a dar a la asignatura? cual es la programación que ha hecho? ya no la programación del día sino de toda la asignatura, donde está todo eso? no esta porque no se les paga. y obviamente la gente no puede trabajar más por amor al arte de que lo hace porque ya están trabajando por amor al arte, entonces claro que influye directamente, nos influye… osea te pierdes clases porque el profesor no está contratado todavía… entonces, llega pues cuando llega, cuando llega flipa, no tiene ni idea, no se les orienta, la coordinación pedagógica es completamente inexistente porque que coordinación pedagógica vas a hacer si no tienes gente, si llegan el mismo día que van a trabajar, que empiezan las asignaturas, ¿como los departamentos pueden coordinar sus áreas temáticas y las diferentes asignaturas? por ejemplo en una carrera un área temática que toca diferentes asignaturas esto debería estar muy bien coordinado y debería ser… debería tener su desarrollo, su lógica su coherencia, toda esta parte se pierde porque la gente no tiene tiempo par organizarse ni para coordinarse ni para pensar las cosas. ni para tener un momento de reflexión. y decir, a ver, tengo esta asignatura… que objetivos me planteo? todo esto ha desaparecido. influye mucho.\np: ¿se están quedando personas fuera de la universidad por razones económicas?\nr: sí, muchas, y cada día más. (26.57) claro que se están quedando. en el 2013, en le curso 2013-14 sufrimos un 67% de incremento de subida de las tasas que ya significó apartar a mucha gente. y ahora continua… osea la universidad ya era elitista de por si. osea este incremento de las tasas de hecho a hecho super elitizarla… pero ya era elitista de por si porque no todo el mundo podía permitirse llegar a la uni. ahora la situación es dramática. es dramática, ya no es la gente que directamente no lo puede pagar, que ya ha tenido que dejar su carrera en primero o 2 o 3 a falta de un semestres, a falta de 5 asignaturas… ya la ha tenido que dejar y la gente que lo ah intentado y se les ha denegado la beca y han perdido todo un curso de trabajo. es muchísima. se habla, bueno no se, las cifras decían unos 30000 alumnos este curso que se han quedado fuera. claro, son cifras que realmente son ostentativas porque, osea eso es toda la gente que a lo mejor ya estaba dentro de la uni y no ha continuado, pero ahí no entra toda la gente que ya ni si quiera ha podido intentarlo o que ya lo han descartado como posibilidad vital porque ya no les entra, no les salen los números. osea es orientativo pero yo creo que es mucho más grande la cifra.\np: y en este sentido, ¿qué es la PAT?\nr: que es la pat… la pat es la plataforma de afectadas por las tasas, y bueno, es un poco, se inspira mucho en la PAH, en la plataforma de afectados por la hipoteca, en su metodología y en su concepción, pero se (28.52) focaliza en el ámbito universitario y en los estudiantes, directamente. es una cuestión única y exclusivamente de estudiantes que por motivos económicos no puedan tener acceso o se les esta dificultando mucho el acceso o están encontrando trabas muy grandes para poder llevar a cabo sus estudios. entonces la plataforma intenta combatir esa situación interpelando a los responsable directos de la situación. dentro del ámbito universitario. porque sabemos que hay unos responsables mucho más arriba a los que no podemos interpelar. pero interpelamos a los que tenemos en juego y a los que directamente podemos interpelar. entonces se intentan conseguir… mejoras para estas condiciones. que pasa… las últimas acciones de la PAT, ocupamos el despacho del rector de la universidad, Didac Ramírez, estuvimos 4 horas, para pedir un fraccionamiento real de la matrícula en los máximos plazos posibles, 6 como mínimo y eso era una de las peticiones, crear un fondo solidario para garantizar que nadie por cuestiones económicas se quedará fuera… y bueno, aparte hicimos otras, propusimos otras medidas económicas para contra restar, como su excusa siempre es que no tenemos dinero, que los recortes y tal, hicimos toda una serie de medidas económicas que podían mejorar la situación. desde las tasas estas, todo el volumen de tasas que no se sabe muy bien, pues hacer auditorias, ver hacía donde se va el dinero, hacer una gestión más transparente, eliminar cosas completamente innecesarias esos cargos de confianza, esos 18 cargos de confianza del rector que dices y bueno que hace esta gente, estos coches oficiales que son 500.000euros de la partida… y dices, bueno, ¿es necesario? o yo que se, cuestiones como el software libre, cuantos millones de euros nos podríamos ahorrar si nos pasáramos al software libre. y tenemos una facultad de informática preciosa con un montón de estudiantes que son unos craks que podrían trabajar para hacer esa transición, no? en Munich, creo que era el ayuntamiento de Munich, ya se han ahorrado en 6 años 11 millones de euros con la transición al software libre. por ejemplo… son todas estas cosas que son posibles y que no se quieren hacer, entonces pues la PAT presiona. porque sabemos que muchas de las cosas que no se hacen es porque no se quieren hacer. es si se puede pero no quieren… pues es esto. es ponerlo en juego dentro de la universidad e intentar presionar en todo aquello que realmente si que podemos conseguir e ir presionando más hacia lo que a lo mejor es más difícil pero también se apunta más alto… se hace todo lo que se puede hacer y se intentar i a más.\np: (32.06) ¿en qué estado se encuentra el movimiento estudiantil?\nr: ahora en verano muerto… completamente. pero difícil, pregunta. el movimiento estudiantil está en estado crítico. desde mi punto de vista. se hacen cosas, pero es muy poca la gente movilizada. es muy poca la gente concienciada y es muy poca la gente que arriesga y que da la cara. entonces, en ese sentido pues la valoración no es muy positiva. pero bueno, si lo valoramos desde el punto de vista de las iniciativas que se están poniendo en marcha y los objetivos y las reivindicaciones que se tienen si que es muy positiva la valoración, pero lo que pasa es que luego eso traspasado a la práctica y materializado… no llegamos. tenemos un problema, no llegamos a más. somos muy pocas y tenemos un gran problema porque no conseguimos más gente, ni conseguimos llegar a más gente. entonces ahí si que estamos un poco enfermos como movimiento estudiantil.\np: ¿y como se entiende que haya tan poca participación? (33.26)\nr: bueno, porque, tiene que ver otra vez con lo que hablábamos antes de la condición común, de la alienación a la que estamos sometidos, vivimos completamente alienadas y eso es patente y en la universidad es patente. y la gente no se preocupa porque nos hemos acostumbrado demasiado a delegar y a ceder nuestro poder y nuestras responsabilidades, y a no hacernos cargo de nuestras responsabilidades, a no asumirlas, y ni si quiera sabemos de esas responsabilidades, ni si quiera tenemos conciencia de ellas. entonces como que no es nuestro problema, no? la gente… no va conmigo. porque ya no estas implicado en el problema porque ya lo hemos delegado, llevamos tanto tiempo delegando y cediendo nuestro poder que no nos sentimos capaces ni tampoco nos sentimos parte.\np: en ese sentido… bueno ahora es mas conclusión mía… parece que los alumnos tampoco ven la situación en la que se encuentran los profesores, esta precarización, y los profesores tampoco se muestran en esa situación…\nr: claro, porque contamos con la (34.46) vieja idea del prestigio del profesor universitario. y de que los catedráticos ganan un montón de dinero, que no se que… entonces la gente esa idea la conserva, y es verdad, hay una parte de la realidad que es así, entonces eres profesor de universidad y ya tienes la vida solucionada, y a la gente a los profesores precarios, claro, los profesores precarios encima de que son precarios no tienen nada asegurado y no se mojan por miedo. el miedo campa. pero arrasa. Arrasa, porque la gente no quiere significarse, no quiere posicionarse porque ese posicionamiento puede afectar a la continuidad de su trabajo, entonces cuando depende de ese trabajo para comer y para poder vivir la gente se calla, y así estamos.\np: (35.47) como se organiza el movimiento estudiantil? que es la PUDUP?\nr: vale, como se organiza el movimiento estudiantil… se organiza por asambleas. es un movimiento asamblearios, entonces la organización depende de los contextos, en el contexto primario que sería la facultad, pues tu tienes tu asamblea de facultad, el próximo contexto así ampliando es el campus entonces hay diferentes casuisticas, hay campus que se organizan en una sola asamblea de facultad hay otros campus que tienen cada uno su asamblea de facultad y que se encuentran en la asamblea del campus y luego ya empezamos con dentro de la uni diferentes campus que se coordinan entre ellos y luego ya en contexto más general que son cuando interaccionan todas las universidades. entonces so coordinan con todas las universidades. la PUDUP es el órgano que coordina esa actuación conjunta entre las diferentes universidades.\np: en esta participación, como están representados los sindicatos de estudiantes?\nr: los sindicatos de estudiantes se supone que participan en las asambleas, que además se organizan por núcleos, están los núcleos sindicales de cada facultad o de cada campus dependiendo del caso y estos núcleos sindicales participan en la asamblea y en la asamblea están todos representados. Entonces hay diferentes casos, hay casos en los que sindicatos tienen más presencia que otros, en los que existe una rivalidad entre ellos, entre en los que existe una buena comunicación y coordinación y se trabaja muy codo a codo. entonces, la realidad es diversa. pero, en teoría es así, lo que pasa es que también luego pasan cosas. y hay diferentes casos y diferentes, hay veces que los sindicatos intentan tener más presencia o intentan dirigir más las cosas… ahora mismo se intenta que no sea una tensión. otros órganos de organización estudiantil han fracaso porque esta tensión entre los sindicatos, y su rivalidad, ha hecho que todo se quiebre. y ahora, la verdad, es que hay un esfuerzo muy grande para que no haya esta tensión, o para que esta tensión sea una tensión sana y que nos ayude a avanzar no que nos frene y que nos haga destroce el movimiento, se intenta y hay mucha gente que trabaja y desde los sindicatos también esto lo han entendido, y también ellos son conscientes y trabajan para que esto no pase, para que no allá una ruptura.\np: (39.06) y como esta funcionando la relación con el profesorado dentro del movimiento?\nr: la relación con el profesorado es complicada… y este año ha sido, se ha transformado bastante esta relación porque bueno en la PUDUP al principio la presencia de los profesores y del PDI y del PAS, pues era bastante minoritaria y muy a título individual, y bueno a partir de febrero se hizo una capuchinada que fue una asamblea de profesorado al que asistieron profesorado de todas las unis de Catalunya y entonces se empezó como a gestar un movimiento más masivo a nivel de PDI sobretodo, y entocnes se empezaron a formar asambleas de profesores en los diferentes campus y universidades y entonces está como en un proceso de desarrollo ahora mismo, un movimiento a nivel de PDI más formado y que se asemeja más también a nuestro coordinación a nivel estudiantil de con más gente y más asambleas en cada uno de los sitios, entonces ahora seguimos teniendo contacto lo que pasa es que claro, nosotros estamos en un punto de desarrollo y ellos están comenzando con este movimiento y el problema también un poco es que nosotros tenemos una visión más unitaria de lo que tendría que ser la lucha a nivel estudiantil y el profesorado ve o se centra más en las cuestiones laborales, entonces es un poco… la tensión que puede haber. que a lo mejor tiran un poco demasiado por su bando, pero no es generalizado, es solo una sensación no es que sea una realidad muy grande, en algunos casos lo es más o menos y hay mucha gente, muchos profesores, que velan muchísimo por esa unidad de acción y esa unidad en la lucha y que se parten la cara porque esto sea una realidad, pero hay mucha parte del profesorado que no lo tiene y que tiene mantienen esa distancia y esa jerarquía y esa situación de poder superior con el estudiantado… entonces es un poco complicado según en que momentos. también porque están, también tienen sus sindicatos, sindicatos no estudiantiles ya… y las tensiones entre ellos también son mayores y más difíciles de pulir y más difíciles de templar. en ese sentido.\np: (41.52) hay corporativismo entre los profes?\nr: sí, pero, sí. si que es mayor el corporativismo, pero no se si es un problema de corporativismo o de falta de visión unitaria. yo creo que es más una falta de visión unitaria, porque muchas veces el argumento que utilizan es de bueno “no podéis estar únicamente luchando por vosotros” porque es que si nosotros nos quedamos fuera vosotros no tenéis nada por lo que luchar, no tendréis condiciones laborales, directamente no tendréis trabajo. si la uni se queda sin estudiantes los profesores no existen. y muchas veces… la gente se sorprende y dice “osti claro” no habían llegado hasta ese punto. a mi me sorprende también muchas veces que ese planteamiento no se lo haga ya de base y que es una cuestión común y que parte que la comunidad universitaria no puede venderse si quitas un sector ya no es… ya no funciona. osea si dentro de la universidad desaparece el PAS, la uni se cae, si desaparece el profesorado, la uni se cae y si desaparecen los estudiantes igual. entonces esa visión unitaria a mucha gente no la tiene… y es un poco lo que, lo que puede diferenciarnos en algún momento desde mi punto de vista.\np: ¿cuáles son las demandas del movimiento estudiantil?\nr: (43.35) democratización de la universidad, la no privatización, los factores típicos. pero yo creo que tenemos un problema de estrategia política porque también lo que pasa es que la parte negativa de este aspecto unitario, no, es que muchas veces tienes que ceder ideológicamente tienes que ceder para llegar a un punto común. entonces hay veces que hemos cedido todos tantos que ya hemos perdido cuestiones… las cuestiones políticas a veces se caen y se quedan por el camino porque vas buscando la unidad y entonces vas cediendo demasiado, y yo creo que en ese sentido vamos muy faltos de estrategia y que no tenemos una estrategia a largo plazo, no? también influye mucho por ejemplo a nivel estudiantil que el ciclo de vida dentro de las unis es muy corto y te da muy poco tiempo y no establecemos proyectos a medio o largo plazo, siempre vamos dando respuesta al día a día y claro como los ataques son tan constantes, no damos a basto y no atendemos a toda la otra parte del medio y largo plazo del relevo… del legado que vas dejando, de la gente que entra que se incorpore y que continúen con la lucha… entonces, llegan unos, se opone hacen algo, se van, llegan otros, vuelven a empezar de cero, están, ponen en marcha lo que pueden pero luego se vuelven a ir, entonces no hay una continuidad y ahí yo creo que eso es lo peor que nos pasa. que no tenemos un proyecto, una estrategia política a largo plazo que nos permita fijar unos objetivos, porque los objetivos que nos fijamos son muy generales pero no los trabajamos con estrategias a largo plazo.\np: algo que se hacía para desprestigiar el movimiento estudiantil en bolonia era decir que no era estudiante y que se había metido dentro del movimiento… cuando la defensa de la educación pública gratuita y la universidad pública… debería ser durante toda la vida, entonces porque no acaba de romperse este ciclo cuando la gente no debería cambiar, no?\nr: esto también es un discurso del poder, obviamente, osea esta idea de desprestigio no se le ha ocurrido al panadero. (46.16) viene directamente orquestada para deslegitimizar y para romper un movimiento que coge fuerza, siempre la estrategia de deslegitimación y de criminilización son es siempre están… porque es la primera manera de atacar, y cuando atacar desde otra formas te deja a ti en evidencia pues se utilizan estas cosas así tan sucias y tan turbias y también tan disueltas en el ambiente que tampoco se sabe muy bien de donde salen, entonces… queda así como que bueno, que es una cosa social, pero no es una respuesta social, es un discurso del poder filtrado, para romper y para atacar el movimiento. yo tampoco he entendido nunca porque una persona que no esté en la universidad no puede luchar por la universidad, no? o por la educación… osea no lo entiendo, para mi según mi concepto de educación nos afecta a todas y todas tenemos una parte de responsabilidad en la educación, entonces estés dentro o estés fuera tienes tu cota de responsabilidad. entonces no entiendo porque se desprestigia a la gente que no está dentro de la comunidad universitaria pero que da la cara y lucha por ella, nunca lo he podido entender. y lo ves, como una estrategia, como un mecanismo del poder para romper los movimientos.\np: ¿qué canales de participación democrática hay dentro de la universidad?\nr: no hay, (47.55) no hay, canales de participación democrática, es una falacia. igual que no hay participación democracia en la sociedad… que votar cada 4 años no es una participación democrática, en la universidad tampoco hay democracia, si hay unos órganos se supone que son órganos democráticos y que son órganos de gestión que velan por el funcionamiento democrático, pero es mentira, la presencia por ejemplo de los estudiantes es anecdotica, y la capacidad que tenemos los estudiantes dentro de estos órganos de gobierno da risa. da risa porque… osea no ganas ninguna votación. nunca… un ejemplo: en mi junta de facultad, soy la única representante de estudiantes, hay más pero no vienen entonces cuando hay una junto y cuando se tiene que tomar una decisión mi voto esta solo… bueno por suerte hay profesores con los que tenemos mucha afinidad, pero bueno, igualmente tienes 4 contra 15… no hay más. en el consejo de estudios, lo mismo, somos 3 estudiantes y 10, 12 profes… claro y además presidente y no se que que tienen un cargo especial y que no todo el mundo cuenta lo mismo, los votos no es una persona un voto… no existe. luego ya si te pones en órganos generales, en el claustro o en el consell social, en el consell de govern… eso si que es la risa, pero la risa. no hay nada que hacer, no hay participación, las comisiones del consell de govern, la comisión académica son 60 profes y 5 alumnos… no hay nada que hacer y a parte es que tampoco se sacan resoluciones por ejemplo desde el consell del alumnat, se presentan al claustro, se aprueban y no se ejecutan… este fue el caso de la UAB, en el que las asambleas se presentaron masivamente a los órganos de gobierno, salieron y coparon, consiguieron casi todos los puestos de representación estudiantil desde las asambleas… y como consell de estudiants y consell del alumnat se hicieron varias resoluciones que se aprobaron por claustro y que no se han hecho efectivas, de ahí la ocupación del rectorado exigiendo que se hicieran efectivas las medidas que se habían aprobado. por un órgano supuestamente democrático y por un órgano… que se supone que tiene que cumplir lo que ha votado y que es la voluntad de la gente. pues no. no sirven de nada, es una mentira, es maquillaje.\np: ¿cómo responden las instituciones ante el movimiento?\nr: buf… (15seg) depende de con quien… no tienen la misma respuesta a nivel de movimiento tienen una respuesta institucional pero si luego vas con la respuesta personal cambian. y bueno, a nivel de movimiento es rechazo absoluto, no hay y desprestigio criminalización, absoluta… tenemos muchas pruebas, muchas evidencias de ello, los mossos en la universidad en 4 años 2 veces, 3 veces… sí, pues eso… esta es la respuesta institucional, represión policial podría.. si queremos una palabra que lo defina, represión policial. bueno represión en muchas maneras.\np: tirando del archivo encontré que en 1855 ya se hizo el primer desalojo de la universidad por la ocupación de la central justamente de la UB, ¿porque se tiende a ocupar este edificio?\nr: bueno se tiende a ocupar porque es un edificio simbólico, porque es el edificio histórico, es el primer edificio que se destino a la universidad, y a nivel simbólico tiene mucho peso y mucha historia y bueno es el centro neurálgico por ejemplo de la uni de Barcelona, entonces ahí está el rectorado, ahí se concentra el poder, está concentrado en ese edificio, entonces las ocupaciones son por una parte con esa cuestión simbólica con todo lo que se refiere a aspectos históricos y a parte por la cuestión práctica de que estás presionando directamente al órgano de poder en su base y en su sede. encones por eso se hacen las ocupaciones ahí.\np: y con ellos consigue algún tipo de diálogo con institución?\nr: (2.24) no… porque los diálogos son infructuosos, los diálogos no llevan a ningún sitio… y no se hace efectivo las negociaciones que se hacen o los acuerdos que se toman no se llega a hacer nunca efectivos por eso seguimos ocupando y por eso seguiremos… si consiguiéramos algo no continuaríamos con las mismas estrategias. también deberíamos plantearnos las estrategias porque tampoco conseguimos nada… pero no se consigue nada. la última, con la última negociación en la última ocupación cuando nos llamaron para negociar ya la orden de desalojo ya se había dado, entonces… esto también es su diálogo, ese es su diálogo: imposición de condiciones y violencia. el discurso es violencia, subliminal o explícita… pero es así no se considera nada, no se puede rascar… en la otra ocupación que hicimos del despacho del rector con la PAT no se han respetado los acuerdos, no se ha conseguido nado, osea se ha fraccionado el pago: sí, en la primera cuota pagas el 40% y una semana después pagas el siguiente plazo… osea no estamos consiguiendo nada, no? se nos prometió hacer una comisión paritaria con estudiantes y parte del rectorado para estudiar estas mediadas económicas que proponíamos para estudiar los casos individuales de la gente que no puede pagar… de los recursos para ver como se gestionaba ese fondo de beca solidario. la comisión no existe.\np: y a ti personalmente te ha perjudicado en el movimiento estudiantil?\nr: (4.28) sí, bastante,\nr: he tenido represión académica en la que bueno estoy ahora a falta de acabar porque me han suspendido una parte así por el morro, bueno por el morro, con una condición con una problemática que no han querido gestionar desde la universidad y que ha derivado directamente en un suspenso directo. cuando otras compañeras, no militantes en el movimiento estudiantil, han estado en situaciones similares y se les ha solucionado la situación y se han puesto todas las vías y se han hecho todo lo que se tenía que hacer por parte de la universidad pero en mi caso no se ha hecho. también a nivel judicial también he tenido repercusión y denuncias, por militar y por tener una significación política y una actuación política dentro del ámbito universitario. sí, perjudica, esta parte, a mi me prolonga y me pone en jaque mi vida… porque ahora tengo que estar un año más, podría tener ya mi titulo, podría estar ya ejerciendo, tenía varias ofertas de trabajo para ya con el título poderlas llevar a cabo, no puedo llevarlas a cabo, ofertas profesionales con mi nombre y apellidos ofreciéndome un trabajo que no voy a poder realizar porque no tengo el título porque legalmente no lo podré hacer, pero a parte de esto, y de las repercusiones judiciales que puedan tener estos procesos que todavía están así que no… que cuando salgan los juicios pues ya veremos como acaban y como va todo y que repercusiones pueden tener en mi vida, pueden ser graves porque al yo quiero dedicarme a la educación infantil y con antecedentes penales no puedes hacerlo, y puede tener repercusiones muy grandes en mi vida, pero a parte de eso… la parte positiva también es muy grande. todo lo que he aprendido en estos años, no… osea para mi la uni, lo que realmente mi paso por la uni de donde he aprendido es en la lucha, no dentro del aula. osea todo el aprendizaje que me ha aportado luchar no lo hubiera conseguido en una clase magistral ni en mi ámbito laboral normal, ni entonces si hay una parte negativa pero que puedo tener repercusiones muy importantes y muy graves pero la parte positiva es mucho mayor para mi, todo el enriquecimiento que he conseguido, no tiene ningún precio, no tiene valor y para mi es mucho más importante y me ha hecho crecer mucho, y bueno, es lo que me hace continuar y arriesgarme y que la parte esta aunque sea muy grave la negativa no tenerla tan en cuenta, valoro mucho más la parte positiva.


Corea del Norte denuncia complot de la CIA para asesinar a Kim Jong-Un - LA PATRIA\nCorea del Norte denuncia complot de la CIA para asesinar a Kim Jong-Un\nLa tensión entre Estados Unidos y Corea del Norte se reavivó nuevamente, tras las revelaciones de este último país sobre un presunto atentado contra su líder, Kim Jong-un, que iba a ser perpetrado por agentes de la CIA y Corea del Sur.\nSegún el Ministerio de Seguridad del Estado norcoreano, la “atroz conspiración” se encontraba ya “en la seria fase de puesta en práctica, tras haber cruzado la frontera de la República Democrática Popular de Corea (el nombre oficial de Corea del Norte)”.\nEn esa línea, Pionyang informó que ha lanzado un ataque antiterrorista para barrer a las organizaciones de Inteligencia de EE.UU. «y su pandilla de títeres».\n«Vamos a encontrar y destruir sin piedad hasta el último los terroristas de la CIA estadounidense» y del Servicio Nacional de Inteligencia de Corea del Sur «que se dirijan a la dignidad del liderazgo supremo de la República Popular Democrática de Corea», advirtió la institución.\nSegún el país norcoreano, todo comenzó en junio de 2014, cuando los servicios secretos surcoreanos consiguieron reclutar a un ciudadano del norte, un hombre llamado Kim (a quien le entregaron cerca de 240 mil dólares) que trabajaba en la sucursal de una empresa de maderas en Jabarosk, en Rusia.\nLa idea, supuestamente, era atentar contra Kim Jong-un mientras participara en algún acto oficial, bien un desfile o bien en el Palacio del Sol, donde reposan los restos de su padre Kim Jong Il y su abuelo Kim Il Sung.\nCabe indicar que esto se comunica después de confirmarse que el director de la CIA, Mike Pompeo, visitó Seúl para reunirse con los responsables del NIS, los servicios de inteligencia surcoreanos. Hasta el momento, ni Seúl ni Washington han reaccionado a las acusaciones de Pyongyang.


La última Versión De Windows 10 Provoca Destellos De Pantalla Verde Mientras Transmite Juegos - Auto Surf\nHome » Gaming » La última versión de Windows 10 provoca destellos de pantalla verde mientras transmite juegos\nLa última versión de Windows 10 provoca destellos de pantalla verde mientras transmite juegos\nMicrosoft finalmente comenzó a implementar algunas funciones de juegos modernas en Windows 10 con versiones preliminares recientes. La compilación 15019 lanzada anteriormente era especialmente rica en funciones de juego con el nuevo modo Juego, compatibilidad con Beam y más.\nSin embargo, cuando se lanzó la última versión 15025 para Windows 10, comenzaron a aparecer los primeros problemas relacionados con las funciones de juego. Uno de los problemas sobre los que Microsoft advirtió a los Insiders es un error extraño que puede hacer que la ventana de revisión en vivo de la transmisión en la barra del juego parpadee en la pantalla verde durante la transmisión.\nCiertas configuraciones de hardware pueden hacer que la ventana de revisión de transmisión en vivo en la barra de juegos parpadee en verde mientras está transmitiendo. Esto no afecta la calidad de su transmisión y solo es visible para el Emisor.\nMicrosoft no fue específico sobre este error. La compañía solo afirmó que puede ser provocado por «ciertas configuraciones de hardware». Por lo tanto, no sabemos qué causa el problema ni cuál es la solución adecuada.\nPor otro lado, si este problema no afecta tu transmisión, tu audiencia no verá ninguna diferencia. Solo las emisoras afectadas no podrán obtener una vista previa de sus transmisiones normalmente.\nErrores como este son bastante comunes en las versiones de Windows 10, especialmente si tenemos en cuenta que las funciones de juego son solo una versión anterior. Por lo tanto, estamos seguros de que Microsoft solucionará esta y todas las demás fallas similares antes de que estas características estén disponibles para el público en general con Creators Update.\nSolución: Teredo no está en la lista de hardware del Administrador de dispositivos\nSi falta Teredo en el Administrador de dispositivos, intente instalar el adaptador manualmente. También puede intentar usar el CMD…\nLeer más Solución: Teredo no está en la lista de hardware del Administrador de dispositivosContinuar\nREVISIÓN: error de Skype 0xc00007b en Windows 10/11\nAlgunos usuarios se quejaron de que encuentran el error 0xc00007b al iniciar Skype. Pruebe un limpiador de registro de…\nLeer más REVISIÓN: error de Skype 0xc00007b en Windows 10/11Continuar\nError de Photoshop: los discos de memoria virtual están llenos [Fixed in 3 Steps]\nEl error de Photoshop Los discos de memoria virtual están llenos aparece cuando hay demasiados archivos temporales. Si el…\nLeer más Error de Photoshop: los discos de memoria virtual están llenos [Fixed in 3 Steps]Continuar\nEl último parche de Conan Exiles soluciona los problemas de conexión del servidor\nHoras febrero 25, 2022\nConan Exiles recibió recientemente una importante actualización que corrige una serie de molestos problemas de conexión con el servidor…\nLeer más El último parche de Conan Exiles soluciona los problemas de conexión del servidorContinuar\n¿GPU no detectada pero el ventilador gira? Arréglalo ahora\nSi no se detecta su GPU pero el ventilador gira en Windows 11, se debe a controladores obsoletos. Alternativamente,…\nLeer más ¿GPU no detectada pero el ventilador gira? Arréglalo ahoraContinuar