⭐정답 한눈에 보기 Speed Check 개념비법서 I. 사회 문화 현의 탐구 01. 사회 문화 현의 이해 11, 13쪽 01 ⑴ 자연 현 ⑵ 사회 문화 현 ⑶ 간학문적 02 ⑴ ᄀ, ᄅ ⑵ ᄂ, ᄃ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 04 ⑴ 거시적 ⑵ 징적 호 작용론 05 ⑴ ᄂ ⑵\n정답 한눈에 보기 Speed Check 개념비법서 I. 사회 문화 현의 탐구 01. 사회 문화 현의 이해 11, 13쪽 01 ⑴ 자연 현 ⑵ 사회 문화 현 ⑶ 간학문적 02 ⑴ ᄀ, ᄅ ⑵ ᄂ, ᄃ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 04 ⑴ 거시적 ⑵ 징적 호 작용론 05 ⑴ ᄂ ⑵\nDownload "정답 한눈에 보기 Speed Check 개념비법서 I. 사회 문화 현의 탐구 01. 사회 문화 현의 이해 11, 13쪽 01 ⑴ 자연 현 ⑵ 사회 문화 현 ⑶ 간학문적 02 ⑴ ᄀ, ᄅ ⑵ ᄂ, ᄃ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 04 ⑴ 거시적 ⑵ 징적 호 작용론 05 ⑴ ᄂ ⑵"\n1 우공비 고등 사회 문화 解 해 채움해설서 本 본 개념비법서 Ⅰ. 사회 문화 현의 탐구 4 Ⅱ. 개인과 사회 구조 17 Ⅲ. 문화와 사회 29 Ⅳ. 사회 계층과 불평등 41 Ⅴ. 일생활과 사회 제도 54 Ⅵ. 현대 사회와 사회 변동 64 別 별 시험대비서 732 정답 한눈에 보기 Speed Check 개념비법서 I. 사회 문화 현의 탐구 01. 사회 문화 현의 이해 11, 13쪽 01 ⑴ 자연 현 ⑵ 사회 문화 현 ⑶ 간학문적 02 ⑴ ᄀ, ᄅ ⑵ ᄂ, ᄃ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 04 ⑴ 거시적 ⑵ 징적 호 작용론 05 ⑴ ᄂ ⑵ ᄂ 06 ⑴ ᄂ, ᄃ ⑵ ᄀ, ᄅ 14~15쪽 문화 인 류학 ~19쪽 해설 참조 16 해설 참 조 17 해설 참조 02. 사회 문화 현의 탐구 방법 21, 23쪽 01 ⑴ 양적 연구 방법 ⑵ 개념의 조작적 정의 02 ⑴ ᄂ ⑵ ᄂ 03 ⑴ ᄀ, ᄃ ⑵ ᄂ, ᄅ 04 ⑴ 질문지법 ⑵ 면접법 ⑶ 문헌 연 구법 05 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ, ᄅ 06 ⑴ ᄂ, ᄃ ⑵ ᄀ, ᄅ 24~25쪽 문헌 연구법 ~29쪽 해설 참조 16 해설 참 조 17 해설 참조 03. 사회 문화 현의 탐구 절차와 태도 33, 35쪽 01 ⑴ 가설 ⑵ 질적 ⑶ 연구 설계 02 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄂ 03 ⑴ ᄀ, ᄃ ⑵ ᄂ, ᄅ 04 ⑴ 개방적 태도 ⑵ 성찰적 태도 05 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 06 ⑴ ᄂ, ᄆ ⑵ ᄀ, ᄃ, ᄅ 36~37쪽 대주의적 태도 ~41쪽 해설 참조 16 해설 참 조 17 해설 참조 44~47쪽 해설 참조 14 해설 참조 15 해설 참 조 16 해설 참조 II. 개인과 사회 구조 01. 개인의 사회적 성장 51, 53쪽 01 ⑴ 사회화 ⑵ 재사회화 ⑶ 예기 사회 화 02 ⑴ ᄀ ⑵ ᄃ ⑶ ᄂ 03 ⑴ ᄀ, ᄅ ⑵ ᄀ 04 ⑴ ᄂ, ᄃ ⑵ ᄀ, ᄅ 05 ⑴ 역할 ⑵ 역할 행동 ⑶ 역할 갈등 06 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 54~55쪽 또 래 집단 ~59쪽 해설 참조 16 해설 참 조 17 해설 참조 02. 개인과 사회의 관계 및 일탈 행동 61, 63쪽 01 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 02 ⑴ 사회 명목론 ⑵ 사 회 실재론 ⑶ 사회 구조 03 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄀ 04 ⑴ 일탈 행동 ⑵ 사회 해체론 ⑶ 사회 병리론 05 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 06 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄂ 64~65쪽 낙인 이론 ~69쪽 해설 참조 16 해설 참 조 17 해설 참조 03. 사회 집단과 사회 조직 71, 73쪽 01 ⑴ 사회 집단 ⑵ 내집단 ⑶ 준거 집 단 02 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄀ 03 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 04 ⑴ 사회 조직 ⑵ 비공식 조직 ⑶ 자발적 결사체 05 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 06 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 74~75쪽 자발적 결사 체 ~79쪽 해설 참조 16 해설 참 조 17 해설 참조 84~87쪽 해설 참조 14 해설 참조 15 해설 참 조 16 해설 참조 III. 문화와 사회 01. 문화의 이해 91, 93쪽 01 ⑴ 문화 ⑵ 보편성 ⑶ 특수성 02 ⑴ ᄂ ⑵ ᄂ 03 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄅ ⑷ ᄆ ⑸ ᄃ 04 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 05 ⑴ 총체론 ⑵ 대론 06 ⑴ ᄂ ⑵ ᄃ ⑶ ᄀ 94~95쪽 징 ~99쪽 해설 참조 16 해설 참 조 17 해설 참조 02. 현대 사회의 다양한 문화 양 103쪽 01 ⑴ 위문화 ⑵ 반문화 02 ⑴ 전체 문화 ⑵ 지역 문화 ⑶ 세대 문화 ⑷ 대 매체 03 ⑴ ᄀ ⑵ ᄃ ⑶ ᄅ ⑷ ᄂ 104~105쪽 반문화 ~107쪽 해설 참조 08 해설 참조 09 해설 참 조 03. 문화 변동과 한국 문화 109, 111쪽 01 ⑴ ᄀ 발명 ᄂ 문화 전파 ⑵ 문화 접 변 ⑶ 문화 지체 02 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ ⑶ ᄂ 03 ⑴ ᄀ ⑵ ᄃ ⑶ ᄂ 04 ⑴ 세계화 ⑵ 다문화 사회 ⑶ 문화적 정체성 05 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 06 ㄷ, ㄹ 112~113쪽 문 화 지체 ~117쪽 해설 참조 16 해설 참 조 17 해설 참조 120~123쪽 해설 참조 14 해설 참조 15 해설 참 조 16 해설 참조 IV. 사회 계층과 불평등 01. 사회 불평등 현과 사회 계층 127, 129쪽 01 ⑴ 사회 불평등 현 ⑵ 정보 격차 ⑶ 지위 불일치 02 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄀ ⑷ ᄂ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 04 ⑴ 성취 지위 ⑵ 수 평 이동 05 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ, ᄅ ⑶ ᄂ ⑷ ᄂ 06 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 130~131쪽 지위 불 일치 ~135쪽 해설 참 조 18 해설 참조 02. 다양한 사회 불평등 현 139쪽 01 ⑴ 빈곤 ⑵ 사회적 소수자 ⑶ 소수 집 단 우대 정책(적극적 우대 조치) 02 ⑴ 2 정답과 해설3 우공비 사회 문화 ᄂ ⑵ ᄀ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ ⑶ ᄂ 140~141쪽 ᄀ 사회 화 ᄂ 고정 관념 ᄃ 양성성 ~143쪽 해설 참조 08 해설 참조 09 해설 참 조 03. 사회 복지와 복지 제도 145, 147쪽 01 ⑴ 사회 복지 ⑵ 베버리지 보고서 ⑶ 공공 부조 02 ⑴ ᄂ ⑵ ᄂ ⑶ ᄀ 03 ⑴ ᄀ ⑵ ᄃ ⑶ ᄂ 04 ⑴ ᄀ, ᄅ ⑵ ᄀ, ᄅ ⑶ ᄂ, ᄅ 05 ⑴ 생산적 복지 ⑵ 근로 장려 세제 06 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ ⑶ ᄃ 148~149쪽 복지병 ~153쪽 해설 참조 17 해 설 참조 18 해설 참조 156~159쪽 해설 참조 14 해설 참조 15 해설 참 조 16 해설 참조 V. 일생활과 사회 제도 01. 사회 제도의 의미와 유형 163쪽 01 ⑴ 사회 제도 ⑵ 가족 제도 ⑶ 정치 제도 02 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ ⑶ ᄃ 164~165쪽 정치 제도 ~167쪽 해설 참조 08 해설 참조 09 해설 참 조 02. 가족 제도와 교육 제도 169, 171쪽 01 ⑴ 복혼제 ⑵ 입양 ⑶ 가족 해체 02 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 04 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄀ 05 ⑴ 평생 교육 ⑵ 교육 ⑶ 갈등론 06 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 172~173쪽 갈등론 ~177쪽 해설 참조 16 해설 참 조 17 해설 참조 03. 대 매체와 종교 제도 181쪽 01 ⑴ 대 매체 ⑵ 미디어 리터러시 ⑶ 종교 02 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ ⑶ ᄅ ⑷ ᄃ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄂ 182~183쪽 미디어 리터러시 ~185쪽 해설 참조 08 해설 참조 09 해설 참 조 187~189쪽 해설 참 조 12 해설 참조 VI. 현대 사회와 사회 변동 01. 사회 변동과 근대화 193쪽 01 ⑴ 사회 변동 ⑵ 순환론 ⑶ 진화론 02 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ, ᄃ ⑶ ᄂ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 194~195쪽 근대 화 이론 종속 이론 196~197쪽 해설 참조 08 해설 참조 09 해설 참 조 02. 산업화와 노동 및 인구 문제 199, 201쪽 01 ⑴ 산업화 ⑵ 실업 02 ⑴ ᄂ ⑵ ᄂ 03 ⑴ ᄃ ⑵ ᄀ ⑶ ᄂ 04 ⑴ 고용 불안 정 ⑵ 인구 변화 ⑶ 고령화 05 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄂ 06 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ 202~203쪽 ~205쪽 해설 참조 08 해설 참조 09 해설 참 조 03. 현대 사회의 변동과 대응 207쪽 01 ⑴ 세계화 ⑵ 정보 사회 ⑶ 정보 격 차 ⑷ 지속 가능한 02 ⑴ ᄀ ⑵ ᄀ ⑶ ᄂ 03 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄃ 208~209쪽 세계화 ~211쪽 해설 참조 08 해설 참조 213~215쪽 해설 참 조 12 해설 참조 시험대비서 I. 사회 문화 현의 탐구 2~3쪽 ~5쪽 ~7쪽 II. 개인과 사회 구조 8~9쪽 ~11쪽 ~13쪽 III. 문화와 사회 14~15쪽 ~17쪽 ~19쪽 IV. 사회 계층과 불평등 20~22쪽 다 이아몬드형 계층 구조 쪽 ~25쪽 V. 일생활과 사회 제도 26쪽 쪽 쪽 VI. 현대 사회와 사회 변동 29쪽 쪽 쪽 정답 한눈에 보기 Speed Check 34 Ⅰ. 사회 문화 현의 탐구 01 사회 문화 현의 이해 우공비 CHECK 개념비법서 11, 13쪽 01 ⑴ 자연 현 ⑵ 사회 문화 현 ⑶ 간학문적 02 ⑴ ᄀ, ᄅ ⑵ ᄂ, ᄃ 03 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 04 ⑴ 거시적 ⑵ 징적 호 작용론 05 ⑴ ᄂ ⑵ ᄂ 06 ⑴ ᄂ, ᄃ ⑵ ᄀ, ᄅ 필수 문제 개념비법서 14~15쪽 문화 인류학 자연 현은 자연계의 질서에 따라 인간의 의지와 관없 이 나타나는 현이고, 사회 문화 현은 인간의 의지와 행 동에 의해 인위적으로 발생는 현이다. 2 집 호우로 인 한 산사태의 발생은 인간의 의지와 무관게 나타나는 자연 현 에 해당한다. 1 종교적 갈등과 전쟁의 발생, 3 인성 시의 교육 제도 도입, 4 자연재해를 줄이기 위한 대피 훈련 실시, 5 개인주의적 가치관의 확산에 따른 이혼율 승 등은 모두 사회 문화 현의 사례이다. 02 는 자연 현이고, 는 사회 문화 현이다. 4 자연 현은 원인과 결과의 관계가 분명고, 필연성과 확실성의 원 리가 적용되므로 예외가 존재지 않는다. 사회 문화 현은 원인과 결과의 관계가 분명지 않고, 개연성과 확률의 원리가 적용되므로 예외가 존재할 수 있다. 1 는 자연 현이고, 는 사회 문화 현이다. 봄이 되어 진달래가 피는 것은 자연적으로 발생는 현으로, 자연 현 에 해당한다. 진달래 화전이 밥에 오른 것은 인간의 의지에 따른 현 으로, 사회 문화 현에 해당한다. 2 는 몰가치적인 반면에 는 가치 함축적이다. 인간의 의지와 관계없이 발생는 자연 현은 몰가치적이고, 인간의 의지 와 가치 등이 개입되어 발생는 사회 문화 현은 가치 함축적이다. 3 는 존재 법칙, 는 당위 법칙의 지배를 받는다. 자연 현은 인간의 인식이나 의도와 관계없이 사물을 존재게 는 법칙, 즉 존재 법칙의 지배를 받는다. 반면 사회 문화 현은 인간의 규범적 요구 가 반영되어 나타난다. 즉 당위 법칙의 지배를 받는다. 4 와 달리 는 필연성과 확실성의 원리가 적용된다. 5 와 달리 는 모두 시간과 공간의 제약을 받는 특수성 을 가진다. 사회 문화 현은 보편성과 특수성이 공존지만, 자연 현은 보편성만을 특징으로 한다. 03 당위 법칙은 마땅히 어떤 행위를 해야 한다, 또는 해서는 안 된다. 는 것을 규정한 규범으로, 사회 문화 현을 지배 는 법칙이다. 1 자연 현은 인간의 인식 여부와 관없이 사 실 그대로 존재므로, 존재 법칙의 지배를 받는다. 3, 4, 5 자연 현은 원인과 결과의 관계가 엄격한 법칙(인과 법칙)으 로 존재며, 어떤 원인에 따른 결과가 필연적으로 발생한다는 점에서 필연 법칙과 확실성의 원리에 의해 지배된다. 사회 과학의 종류 정치학 : 권력의 획득 과 행사, 공공 정책 등을 연구 경제학 : 재화와 서비 스의 생산, 분배, 소 비의 과정을 연구 사회학 : 사회적 존재 로서의 인간의 행위, 사회적 호 작용 등 을 연구 문화 인류학 : 인류 문화의 양과 변동 등을 연구 자연 현과 사회 문 화 현의 특성 자연 현 사회 문화 현 몰가치성 존재 법칙 필연성과 확 실성의 원리 보편성 가치 함축성 당위 법칙 개연성과 확 률의 원리 보편성과 특 수성 징적 호 작용론 기본 입장 : 사회생 활은 개인 간의 호 작용에서 주관적인 의미 규정과 해석을 주고받는 과정이며, 이를 통해 사회가 유 지 또는 변동된다고 봄 특징 : 개인 간 호 작용에 초점을 둠 자신의 황을 규정 고 해석는 황 정의를 시함 04 제시된 두 사례 모두 예측이나 예과는 다른 결과가 초래 되었다. 이는 사회 문화 현에는 인간의 의지가 작용여 예 측된 현을 변동시킬 수 있음을 보여 준다. 1 존재 법칙의 지배를 받는다. 두 사례에 나타난 현은 모두 사회 문화 현이다. 존재 법칙의 지배를 받 는 것은 자연 현이다. 2 인과 관계가 존재지 않는다. 자연 현과 달리 사회 문화 현은 인과 관계가 분명지는 않지만, 인과 관계가 존재지 않는 것은 아니다. 3 특수성으로 인해 예측이 불가능다. 사회 문화 현이 특수성을 가지는 것은 맞지만, 예측이 전혀 불가능한 것 은 아니다. 4 개연성과 확실성의 원리가 공존한다. 개연성은 사회 문화 현의 특성이고, 확실성은 자연 현의 특성이다. 5 인간의 의지가 작용여 가변성을 지닌다. 05 문화 인류학은 인류가 걸어온 역사와 현존의 인류에 의한 각종 문화를 관찰 분석고 그것을 종합여 문화의 법칙성 또는 규칙성과 변이를 탐구는 사회 과학이다. 06 사회를 유기체와 같다고 보고, 사회 구성 요소들이 전체 사회의 유지와 존속에 기여는 역할을 수행한다고 보는 관점 은 기능론이다. 1 학교는 계급 구조의 정당화와 재생산에 기여한다. 학교가 계급 구조를 재생산고, 불평등한 계급 구조를 정당화한다고 보는 것은 갈등론이다. 2 학교는 인재를 적재적소에 배치는 기능을 한다. 3 학교는 사회가 요구는 지식과 가치관을 전수한다. 4 학교는 사회의 안정과 질서를 유지는 역할을 한다. 학교의 인재 선발 기능, 지식과 가치의 세대 간 전승, 사회 안정과 질서 유지 등은 기능론에서 강조는 학교의 역할이다. 5 학교의 교육 내용은 구성원들의 합의에 의해 구성된다. 학교에서 가르치는 내용이 사회 구성원 전체의 합의에 의해 결정된다고 보 는 것은 기능론이다. 반면 갈등론에서는 교육 내용이 지배 집단의 가치와 이 해를 반영여 결정된다고 본다. 07 갑은 선물을 주고받음으로써 집단 간의 관계를 원활게 유지고, 조공을 통해 국제 평화와 질서를 유지할 수 있다고 보고 있으므로 기능론의 입장이다. 을은 선물의 교환이나 조공 의 제공이 권력관계에 의해 강제되는 것이라고 보고 있으므로 갈등론의 입장이다. 기능론과 갈등론은 모두 거시적 관점에 해 당한다. 미시적 관점인 징적 호 작용론에서는 선물을 주는 사람과 받는 사람이 선물에 어떤 의미를 부여느냐에 따라 선 물의 의미가 달라진다고 본다. 08 제시문에서는 대방에 대한 주관적 인식에 따라 행동을 달리게 된다고 보았다. 이는 징적 호 작용론에서 사회 문화 현을 바라보는 관점에 해당한다. ㄱ. 사회 집단들은 호 의존적인 관계를 형성고 있다. 사회 구성 요소들 간의 호 의존적 관계를 강조는 관점은 기능론이다. ㄴ. 사회 문화 현의 의미는 개인이 규정기 나름이다. 사회 문화 현의 의미는 객관적 실체에 의해 규정되는 것이 아니고, 구성 원들이 부여는 주관적 의미에 따라 규정된다고 보는 것은 징적 호 작 용론이다. 4 정답과 해설5 ㄷ. 사회는 인간들의 호 작용에 의해서 창조되는 것이다. 사회가 개인 간의 호 작용에 의해 구성된다고 보는 것은 징적 호 작용 론이다. ㄹ. 사회 제도는 지배 집단의 이익을 보호기 위한 수단이다. 사회 제도를 지배 집단의 이익을 보호기 위한 수단이며 기존의 불평등을 재생산는 도구에 불과다고 보는 것은 갈등론이다. 09 는 사회 문화 현을 보는 미시적 관점인 징적 호 작용론이다. 는 갈등론, 는 사회를 살아 있는 유기체와 같 다고 인식는 기능론이다. 자료 사회 문화 현을 이해는 거시적 관점에 해당는가 예 사회를 생물 유기체와 다르지 않다고 보는가 예 아니요 아니요 거시적 관점은 사회 문화 현을 사회 구조나 제도, 사회 변동과 같이 사회 전체와의 관련 속에서 폭넓게 탐구려는 것으로, 기능론과 갈등론이 이에 해당한다. 기능론은 사회를 살아 있는 유기체에 비유한다. 즉 인간의 몸을 이루는 장기가 각각 제 기능을 다함으로써 전체로서 인간의 몸을 이루고 있듯이, 사회도 각 구성 요소가 서로 연관성을 맺고 전체 사회의 유지에 기여는 기능을 고 있다고 본다. 1 는 개인 간의 사회적 행위에는 황 정의가 필요다 고 본다. 징적 호 작용론에서는 개인이 행는 사회적 행위는 그 자신이 황을 어떻게 인식고 정의는가에 따라 달라진다고 본다. 2 는 갈등이 사회적 진보에 기여는 원동력이 된다고 본다. 갈등론은 갈등의 보편성과 사회 변동의 진보성을 강조한다. 3 는 사회 변동이나 갈등을 일시적이며 부정적인 현 이라고 본다. 기능론은 사회 변동이나 갈등을 일시적이고 부정적인 현이라고 본다. 즉 사 회 변동을 균형으로 돌아가기 위한 일시적 과정으로 이해며, 갈등은 구성 요 소들이 제 기능을 수행지 못해서 발생는 병리적 현으로 인식한다. 4 와 달리 는 개인의 호 작용에 미치는 사회 구조의 힘을 간과한다. 징적 호 작용론은 개인과 개인 간의 미시적 행위에 초점을 맞추기 때 문에 사회 구조나 제도와 같은 거시적 측면을 소홀히 한다. 갈등론은 사 회 문화 현을 사회 전체적인 구조 속에서 바라보는 거시적 관점이다. 5 와 달리 는 사회적 희소가치의 배분을 둘러싼 대립 과 갈등을 간과한다. 기능론은 사회 안정과 합의를 지나치게 강조함으로써 사회에서 발생는 대립과 갈등을 간과한다. 10 는 기능론, 는 갈등론, 는 징적 호 작용론이다. 5 징적 호 작용론은 일생활에서 사람들이 주관적인 의 미 해석을 주고받는 과정에 초점을 두며, 인간의 능동성과 자 율성을 시한다. 1 는 사회적 관계를 지배와 피지배의 관계로 본다. 사회적 관계를 지배와 피지배의 관계로 파악는 관점은 갈등론이다. 2 는 사회적 가치나 규범을 자발적 합의의 산물로 본다. 사회적 합의에 따라 규범이 정해진다고 보는 것은 기능론이다. 3 는 사회 통합을 기득권자의 강제와 억압의 결과로 본다. 기득권자의 강제와 억압에 의해 사회 통합이 일시적으로 달성되는 것처럼 보인다고 보는 것은 갈등론이다. 4 와 달리 는 사회를 살아 있는 유기체와 같다고 본다. 기능론은 생물 유기체의 각 기관들이 균형을 이루면서 서로 밀접게 관 련되어 있는 것처럼 사회도 그러한 원리로 구성되어 있다고 본다. 5, 와 달리 는 인간의 능동성과 자율성을 시한다. 사회 문화 현을 이 해는 거시적 관점 기능론, 갈등론 기능론 : 사회를 나 의 통합된 기능적 체 계로 보며, 살아 있는 유기체에 비유함 갈등론 : 사회를 희소 가치를 둘러싼 집단 간 대립과 갈등이 일 어나는 곳으로 봄 사회 문화 현을 이 해는 미시적 관점 징적 호 작용론 사회 문화 현을 보 는 관점 기능론 : 사회 구성 요소들의 호 연관 성, 사회 통합과 질서 를 강조함 갈등론 : 갈등에 초점 을 두며, 변동과 대립 을 강조함 징적 호 작용론 : 개인의 호 작용에 초점을 두며, 황 정 의를 요시함 Ⅰ 발전 문제 개념비법서 16~19쪽 해설 참조 16 해설 참조 17 해설 참조 01 ᄀ은 자연 현이고, ᄂ은 사회 문화 현이다. 5 필연 성과 확실성의 원리가 작용는 자연 현과 달리 사회 문화 현은 개연성과 확률의 원리가 작용여 예외적 현이 나타 날 수 있다. 1 ᄀ은 목적 법칙의 지배를 받는다. 목적 법칙, 당위 법칙의 지배를 받는 것은 ᄂ 사회 문화 현이다. 자연 현 은 존재 법칙, 사실 법칙의 지배를 받는다. 2 ᄂ은 인간의 의지나 가치와 무관다. 인간의 의지나 가치와 무관게 발생는 것은 ᄀ 자연 현이다. ᄂ 사회 문화 현은 인간의 의지나 가치가 개입되어 나타난다. 3 ᄀ보다 ᄂ에서 보편성이 강게 나타난다. 자연 현과 사회 문화 현 모두 보편성을 갖지만, ᄀ 자연 현에서 보편 성이 더 강게 나타난다. 4 ᄀ은 ᄂ에 비해 인과 관계가 분명지 않다. ᄂ 사회 문화 현에도 인과 관계가 존재지만, ᄀ 자연 현에 비해 분명 지가 않다. 5 ᄀ과 달리 ᄂ은 개연성과 확률의 원리가 작용한다. 02 ᄀ 환경부 낙동강 유역 환경청과 ᄂ 환경 단체와 전문가들 은 낙동강 함안보 지점 남조류 급증의 원인 분석에서 서로 다 른 입장을 취고 있다. 1 ᄀ은 남조류 급증을 인간의 의지와 무관한 자연 현이 라고 본다. 낙동강 유역 환경청은 남조류 급증 현의 발생 원인이 높은 기온과 일조량 증가로 인한 수온 승에 있으므로 인간의 의지와 무관한 자연 현이라고 주장고 있다. 2 ᄂ은 남조류 급증이 잘못된 정책의 부작용이므로 사 회 문화 현이라고 본다. 환경 단체와 전문가들은 남조류 급증 현의 발생 원인이 낙동강에 보를 건 설여 유속을 낮춘 것에 있다고 주장한다. 즉 남조류 급증 현이 잘못된 정책의 부작용이라는 것이다. 3 ᄂ은 남조류 급증은 사회 문화 현이 자연 현에 영 향을 미친 결과라고 본다. 환경 단체와 전문가들의 주장은 강에 보를 건설는 잘못된 정책, 즉 사회 문화 현이 자연 현에 영향을 미친 결과라는 것이다. 4 ᄂ과 달리 ᄀ의 주장은 기청의 관측 기록을 근거로 설 득력을 확보게 된다. 낙동강 유역 환경청의 주장이 설득력을 가지려면 해당 지역의 평균 기온이 예년보다 높아야 지만, 기청의 관측 기록은 지난해보다 평균 기온이 낮 았음을 보여 주고 있다. 5 ᄀ과 달리 ᄂ의 입장을 취할 때 남조류 급증에 대한 적 극적 대응을 모색게 된다. 정책의 잘못을 강조는 환경 단체와 전문가들의 주장에 따를 때 남조류 급 증에 대한 적극적 대응을 모색할 가능성이 높다. 03 범죄 발생 확률이 높을 것으로 표시된 A 지역과 B 지역 주 민들이 각기 다른 대응을 함으로써 A 지역은 실제로 범죄 발생 률이 높아지는 결과가 초래된 반면, B 지역은 예측과 달리 범 죄 발생률이 현격히 낮아지는 결과가 나타났다. 이는 사회 문화 현이 의도를 갖는 인간의 행동에 의해 발생는 것임을 보여 준다. I. 사회 문화 현의 탐구 56 1 예한 현이 실제로 나타나지 않는다. A 지역에서는 예측한 현이 그대로 나타났다. 2 시대와 사회에 따라 특수한 형태를 보인다. 제시된 내용은 사회 문화 현의 특수성을 보여 준다기보다는 사람들의 행 동에 의해 사회 문화 현이 달라질 수 있음을 보여 준다. 3 의도를 갖는 인간의 행동에 의해 만들어진다. 4 개인의 행동에 영향을 미치는 강제성을 갖는다. 두 지역의 사례는 모두 개인들의 행동에 의해 사회 문화 현이 만들어지 는 것을 보여 준다. 5 일정한 조건을 갖추면 규칙성을 지니고 발생한다. 규칙성을 확인할 수 있는 사례는 나타나 있지 않다. 04 우리나라 사람이면 김치를 즐겨 먹는다는 내용과 부모가 자식을 교육는 것은 시간과 공간을 초월여 존재한다는 내 용은 사회 문화 현의 보편성을 보여 준다. 그러나 지역에 따라 김치의 맛과 특징이 다르다는 내용과 체벌의 허용 여부가 시대와 사회에 따라 달라진다는 내용은 사회 문화 현의 특 수성을 보여 준다. 1 존재 법칙의 지배를 받는다. 사회 문화 현은 무엇이 어떠다. 라는 존재 법칙이 아닌 마땅히 ~해야 한다. 라는 당위 법칙의 지배를 받는다. 2 인과 관계가 존재지 않는다. 인과 관계가 명확한 자연 현과는 달리 사회 문화 현은 인과 관계가 명 확지 않다. 그러나 인과 관계가 존재지 않는 것은 아니다. 3 인간의 의지나 가치와 무관다. 인간의 의지나 가치와 무관한 것은 자연 현이다. 4 보편성과 함께 특수성이 공존한다. 5 개연성보다 확실성의 원리가 적용된다. 확실성의 원리가 적용되는 것은 자연 현이다. 사회 문화 현은 개연성 과 확률의 원리가 적용된다. 05 제시된 자료는 다문화 사회로의 전환에 따른 부작용과 대 책 이라는 연구 주제와 관련여 여러 학문에서 종합적으로 연 구는 간학문적 접근이 행해지고 있음을 보여 준다. ㄷ, ㄹ. 간학문적 연구 경향은 복잡한 사회 현에 대해 총체적으로 인 식기 위해 등장한 사회 과학의 연구 방향 나이다. ㄱ, ㄴ. 학문의 전문화 세분화 경향은 제시된 자료에 나타나 있지 않다. ㄱ. 다양한 영역으로 학문의 세분화가 일어나고 있다. ㄴ. 개별적인 학문들의 독립성과 전문성이 강화되고 있다. 학문의 전문화 세분화 경향에 대한 설명이다. 현대 사회에 접어들면서 각각의 학문이 보다 전문화된 영역으로 세분화되면서 특정 현을 더욱 세밀고 심층 적으로 연구는 경향이 나타나고 있다. ㄷ. 복잡한 사회 현에 대한 종합적 접근이 시도되고 있다. ㄹ. 사회 현을 총체적으로 인식려는 경향이 나타나고 있다. 간학문적 연구 경향은 복잡한 사회 현을 개별 학문의 경계를 넘어 종합적 총체적으로 이해려는 사회 과학의 연구 경향이다. 06 ᄀ은 개별 학문적 관점에서 사회 문화 현을 탐구는 것 이고, ᄂ은 간학문적 관점에서 사회 문화 현을 탐구는 것 이다. 4 여러 개별 학문들의 관점과 방법을 적용여 총체적으 로 접근는 간학문적 연구는 개별 학문적 관점에서 사회 문화 현을 탐구는 것에 비해 종합적인 인식에 유리다. 기능론적 관점과 갈등 론적 관점 기능론 : 사회 구성 요소들은 서로 유기 적인 관계를 맺어 사 회 전체의 유지와 통 합에 기여함 갈등론 : 사회 구성 요소들은 대립과 갈 등의 태로 존재 고, 이에 따라 사회 변동이 발생함 다문화 사회 관련 문제 사회학과 교수, 교육학 과 교수, 정치학과 교 수, 문화 인류학과 교수 의 연구를 종합적으로 연구 간학문적 연구 경향 07 현행 법 체계가 사회 구성원의 합의에 의해 만들어진 것이 고, 범죄 행위는 사회적 합의를 위반한 행위라고 보는 것은 기 능론이다. 자료 진술 학생 갑 을 병 정 무 개인보다 사회 제도나 구조의 분석을 거시적 관점에 해당는 강조한다. 기능론, 갈등론 사회 변화나 갈등은 사회에 문제가 생 긴 것으로 간주한다. 기능론 사회 구성 요소들은 서로 대립는 갈 등 관계에 있다고 본다. 갈등론 사회는 인간들의 주관적 의미 규정과 징적 해석을 주고받는 과정이다. 호 작용론 ( : 동의함, : 동의지 않음) 갑은 기능론의 관점에서 일관되게 답고 있다. 을은 갈등론의 관점에서 일관되 게 답고 있다. 병은 미시적 관점과 거시적 관점의 차이를 구분지 못고 있 다. 정은 기능론과 징적 호 작용론에 모두 동의여 관점의 일관성이 없다. 무는 징적 호 작용론의 관점에서 일관되게 답고 있다. 08 A는 사회를 나의 통합된 기능적 체계라고 보고 있으므 로 기능론적 관점에 해당한다. B는 사회를 서로 다른 이해관계 를 가지고 대립는 집단으로 구성되었다고 보고 있으므로 갈 등론적 관점에 해당한다. 1 A는 징 행위나 사회 구성원 간의 호 작용에 주목한다. 징 행위나 사회 구성원 간의 호 작용에 주목는 것은 미시적 관점에 해 당는 징적 호 작용론이다. 2 B는 사회 집단 간의 갈등을 비정적인 현으로 인식 한다. 갈등을 비정적인 현으로 인식는 것은 기능론이다. 갈등론은 갈등을 사회 변동과 발전을 위한 정적인 현으로 인식한다. 3 A는 B와 달리 사회 문화 현에 대해 거시적으로 접근 한다. 기능론과 갈등론은 모두 사회 문화 현에 대해 거시적으로 접근한다. 4 B는 A와 달리 희소가치가 조화롭게 분배되기 어렵다고 본다. 갈등론은 희소가치의 배분을 둘러싼 사회 집단 간의 대립이 불가피다고 보는 반면, 기능론은 희소가치가 조화롭게 배분될 수 있다고 본다. 5 A는 사회 변동의 원인을 사회 내부에서, B는 사회 외부 에서 찾는다. 갈등론은 사회 변동의 원인을 사회 내부에서, 기능론은 사회 외부에서 찾는다. 09 갑은 기능론의 관점, 을은 갈등론의 관점에서 프로 야구 선수의 연봉 차이를 바라보고 있다. 1 갈등론의 관점에서는 차등적 보 제도가 다수에 대한 소수의 착취에 불과므로, 타파해야 할 대이라고 본다. 2, 5 차등적 보이 개인의 자 질 향에 기여고, 전체적인 생산성 향에 기여한다고 보는 것은 기능론이다. 3 분배를 둘러싼 갈등을 병리적 현으로 보고, 4 기여도에 따른 보 체계를 사회 구성원의 합의에 기 초는 것으로 보는 관점은 기능론이다. 10 정규직과 비정규직의 임금 격차에 대해 업무의 요성과 책임의 크기에 따른 당연한 결과라고 보는 갑의 관점은 기능론 에 해당고, 사회 구조가 정규직에 유리도록 되어 있어서 비정규직이 정당한 대우을 받지 못한 결과라고 보는 을의 관점 은 갈등론에 해당한다. 6 정답과 해설7 ㄱ. 사회는 구성원 간의 대립과 갈등을 본질로 한다. 사회의 본질을 희소가치의 분배를 둘러싼 집단 간의 대립과 갈등에서 찾는 것은 갈등론이다. ㄴ. 사회 구성 요소는 사회의 유지와 통합에 기여한다. 기능론에서는 사회를 구성는 위 구성 요소들이 전체 사회의 유지와 통 합에 기여는 역할을 한다고 주장한다. ㄷ. 사회는 개인 간의 호 작용에 의해 끊임없이 재구성된다. 징적 호 작용론에 해당는 설명이다. ㄹ. 사회적 희소 자원의 배분 은 구성원들이 합의한 것 이다. 기능론에서는 사회적 희소 자원의 배분 이 전체 사회 구성원의 합의에 의해 결정되었다고 주장한다. 11 갑은 파업이라는 갈등 양에 대해 긍정적으로 인식고, 노동자와 자본가의 이해관계가 조화되기 어렵다고 보고 있으 므로 갈등론적 관점에 해당한다. ㄱ. 사회적 행위자로서 개인의 자율성을 강조한다. 징적 호 작용론적 관점에 해당한다. ㄴ. 사회 변동보다는 사회 질서의 안정을 설명는 데 유리 다. 기능론적 관점에 해당한다. 기능론은 사회 안정을 지나치게 강조여 사회 변화를 부정적으로 보기 때문에 기존 질서의 유지에 기여는 보수적 관점 이라는 비판을 받는다. ㄷ. 사회 구성 요소들 간의 호 의존성을 경시한다는 비판 을 받기도 한다. 갈등론적 관점에 해당한다. 갈등론은 사회 구성 요소들이 대립과 갈등의 태로 존재한다고 본다. ㄹ. 현재의 사회 질서가 지배 집단에게 유리도록 구조화 되어 있다고 본다. 갈등론적 관점에 해당한다. 갈등론은 현재의 사회 질서가 지배 집단에 유리한 불평등 구조라고 보고, 이러한 불평등 구조의 타파를 위한 투쟁을 강조한다. 12 갑은 기능론, 을은 징적 호 작용론의 관점에서 출생 성비 불균형 완화 현을 분석고 있다. 1 갑은 개인의 주체적 능동성을 강조고 있다. 을 2 을은 사회 질서의 유지와 통합에 초점을 맞추고 있다. 갑 3 을은 객관적 사실보다 개인의 황 정의를 시고 있다. 징적 호 작용론은 객관적 사실보다 그 사실에 개인들이 부여는 주관 적 의미, 즉 황 정의의 요성을 강조한다. 4 사회 현의 인식에서 을은 갑보다 보수적 입장을 취 고 있다. 기능론의 관점에서 사회 현을 인식고 있는 갑이 을보다 보수적 입장에 해당한다. 기능론은 사회 통합과 가치 합의를 강조고 사회 변화를 부정적 으로 보는 보수주의적 관점이다. 5 갑과 을 모두 거시적 관점에서 사회 문화 현을 바라 보고 있다. 갑은 거시적 관점, 을은 미시적 관점에서 사회 문화 현을 바라보고 있다. 13 는 갈등론, 는 징적 호 작용론, 는 기능론의 관 점에서 교육 현을 바라보고 있다. 1 는 사회에 내재는 구조적 모순으로 인해 사회 변동 이 불가피다고 본다. 갈등론은 사회 변동의 원인이 사회 내에 잠재되어 있다고 보고, 사회 변동의 불가피성을 강조한다. 사회 문화 현을 보 는 각 관점의 한계 기능론 : 기존의 질서 나 권력관계 유지에 기여는 보수적 관 점임 갈등론 : 협동, 안정, 균 형, 질서 등을 경시함 징적 호 작용론 : 사회 구조나 제도와 같은 거시적 측면을 간과함 사회 문화 현 의미 : 인간의 의지에 따라 사회 속에서 일 어나는 현 특성 : 가치 함축성, 당위 법칙, 개연성과 확률의 원리, 보편성 과 특수성 교육은 지배 집단의 기득권 유지에 필요한 가치 전수, 사회적 불평 등 정당화 갈등론 교사와 학생의 호 작용, 황 정의 시 징적 호 작용론 교육은 사회에서 필 요로 는 인재를 선발, 양성 기능론 Ⅰ 2 는 사회 문화 현에는 개인의 주관적 동기와 의미 가 내포되어 있다고 본다. 징적 호 작용론은 사회 문화 현을 사람들이 징을 통해 호 작용 을 한 결과 발생한, 주관적 의미가 담긴 현으로 인식한다. 3 는 희소가치의 배분 이 사회 구성원 전체의 합의 에 기초한다고 본다. 기능론은 희소가치의 배분 이 사회 구성원 전체의 합의에 의해 결정되 었다고 본다. 4 와 달리 는 사회 구성 요소들이 전체 사회의 존속에 기여한다고 본다. 갈등론은 지배 집단과 피지배 집단이 희소가치를 둘러싸고 대립고 갈 등는 가운데 사회가 변화 및 발전한다고 본다. 이와 달리 기능론은 사 회 구성 요소들이 호 연관되어 각자의 기능을 적절히 수행함으로써 사회 의 유지에 기여한다고 본다. 5 와 달리, 는 개인이 사회 구조의 영향을 받지 않 는 능동적 존재라고 본다. 징적 호 작용론에서는 개인의 능동적 사고와 자율적 행위를 강조 는 반면, 거시적 관점인 갈등론과 기능론에서는 개인에 대한 사회 구 조의 구속성을 강조한다. 14 그림에서 ᄀ은 기능론의 관점에서 갈등론을 비판는 내 용, ᄂ은 갈등론의 관점에서 기능론을 비판는 내용, ᄃ은 미 시적 관점인 징적 호 작용론에서 거시적 관점(기능론, 갈 등론)을 비판는 내용, ᄅ은 거시적 관점에서 미시적 관점인 징적 호 작용론을 비판는 내용에 해당한다. ㄱ. ᄀ - 사회 구성 요소들 간의 호 의존성을 간과한다. 사회 구성 요소들의 호 의존적 관계를 강조는 기능론에서 대립과 갈등 을 사회 본질로 인식는 갈등론에 대해 비판는 내용에 해당한다. ㄴ. ᄂ - 사회 구조가 개인의 행위에 미치는 영향을 부정한다. ㄷ. ᄃ - 자율성을 지닌 능동적 존재로서의 인간을 경시한다. 인간의 능동성과 주체성을 강조는 미시적 관점에서 사회 구조에 구속되는 수동적 인간을 전제로 는 거시적 관점에 대해 비판는 내용이다. ㄹ. ᄅ - 사회 구조의 안정성보다 변동성에 집착한다. 15 예시답안 인간은 매미와 같이 환경의 영향을 받지만, 모든 인간이 환경의 영향에서 벗어나지 못는 것은 아니라는 점을 통해 사회 문화 현에는 개연성과 확률의 원리가 적용됨을 알 수 있다. 모든 인간이 환경의 영향에 구속되지 않음을 진술면서 개연성 과 확률의 원리를 사회 문화 현의 특성으로 서술한 경우 단순히 사회 문화 현에는 개연성과 확률의 원리가 적용된다 는 내용만 서술한 경우 16 예시답안 통섭은 간학문적 연구 경향을 의미한다. 간학문 적 연구는 사회 문화 현에 대한 종합적 인식을 얻기 위해 다양한 학문적 관점이나 방법을 적용여 총체적으로 접근 는 연구 경향을 말한다. 통섭을 간학문적 연구 경향으로 이해고, 간학문적 연구 경향 의 의미를 정확히 서술한 경우 통섭이 간학문적 연구 경향을 의미한다고만 서술한 경우 17 예시답안 징적 호 작용론 / 개인 행동에 영향을 미치는 사회 구조나 제도와 같은 거시적 측면을 간과한다. ᄅ ᄀ 징적 호 작용론이라고 쓰고, 그 한계를 정확히 서술한 경우 징적 호 작용론이라고만 쓴 경우 I. 사회 문화 현의 탐구 78 02 사회 문화 현의 탐구 방법 우공비 CHECK 개념비법서 21, 23쪽 01 ⑴ 양적 연구 방법 ⑵ 개념의 조작적 정의 02 ⑴ ᄂ ⑵ ᄂ 03 ⑴ ᄀ, ᄃ ⑵ ᄂ, ᄅ 04 ⑴ 질문지법 ⑵ 면접법 ⑶ 문헌 연 구법 05 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ, ᄅ 06 ⑴ ᄂ, ᄃ ⑵ ᄀ, ᄅ 필수 문제 개념비법서 24~25쪽 문헌 연구법 갑은 방법론적 일원론, 을은 방법론적 이원론을 주장고 있다. 사회 문화 현의 연구에서 방법론적 일원론은 양적 연 구 방법을 강조고, 방법론적 이원론은 질적 연구 방법을 옹 호한다. ㄷ. 연구의 객관성 확보를 위해 연구자와 연구 대자 가 일정한 거리를 유지해야 한다고 보는 것은 양적 연구 방법 이다. 질적 연구 방법에서는 감정 이입을 통해 연구자가 연구 대자의 입장에서 사회 문화 현이 가지는 의미를 이해 려고 한다. 02 A는 양적 연구 방법이다. 양적 연구 방법은 경험적 자료를 계량화며, 사회 문화 현에 존재는 보편성을 발견는 것을 목적으로 는 실증적 연구 방법이다. ㄱ. 방법론적 이원론을 바탕으로 한다. 방법론적 이원론이란 사회 문화 현에는 자연 현과 달리 인간의 의도나 동기가 담겨 있으므로 자연 과학과는 다른 방법으로 연구해야 한다는 입장 으로, 질적 연구 방법이 이러한 입장을 취한다. 양적 연구 방법에서는 실험 이나 측정 등과 같은 자연 현을 연구는 방법을 활용여 사회 문화 현 을 탐구할 수 있다는 방법론적 일원론의 입장을 취한다. ㄴ. 연구자의 직관적 통찰을 시한다. 연구자의 직관적 통찰을 시는 것은 질적 연구 방법이다. 양적 연구 방법 은 사회 문화 현에 대한 측정과 계량화, 통계적 분석을 시한다. ㄷ. 변수와 변수 간의 관계를 파악고자 한다. 양적 연구 방법은 변수와 변수 간의 관계를 파악여 일반화된 법칙을 발견 고자 한다. ㄹ. 사회 문화 현에 대한 통계적 분석을 시도한다. 양적 연구 방법은 사회 문화 현에 대한 계량화와 통계적 분석을 시도한다. 03 제시문에서 강조는 사회 문화 현의 탐구 방법은 질 적 연구 방법이다. 질적 연구 방법은 통계적인 기술을 적용 여 실증적으로 증명는 데에 초점을 둔 양적 연구 방법과는 달리 행위자의 주관적 세계를 이해려고 거나 인간의 행동 과 관련된 동기, 의도와 같은 개인적 사회적 의미를 파악려 고 한다. 5 여성 결혼 이민자의 문화 적응을 탐구기 위해서 는 그들의 의식을 심층적으로 연구해야 므로 질적 연구 방법 이 적절다. 1, 2, 3, 4는 모두 계량화된 자료를 통해 두 변수 간의 관관계를 분석는 양적 연구 방법을 적용기에 적절한 연구 주제에 해당한다. 04 자연 현의 연구 방법과 사회 문화 현의 연구 방법이 같다고 전제는 는 양적 연구 방법이고, 자연 현의 연구 방법과 사회 문화 현의 연구 방법이 다르다고 전제는 는 질적 연구 방법이다. 방법론적 일원론과 방 법론적 이원론 방법론적 일원론 : 자 연 현과 사회 문 화 현은 차이가 없 음 사회 문화 현 연구 시 자연 과 학적 연구 방법 적용 가능 방법론적 일원론 : 자 연 현과 사회 문 화 현은 다름 사회 문화 현 연 구 시 자연 과학적 연구 방법과는 다른 방법으로 연구 개념의 조작적 정의 의미 : 추적인 개념 을 객관적인 관찰과 측정이 가능도록 구체화시키는 과정 사례 : 부모와 자녀의 친밀도 평균 대화 빈도, 지능 IQ 점 수 등 사회 문화 현 연구 에서 감정 이입, 의미의 심층적 이해 시 질적 연구 방법 1 는 일반적인 법칙 발견을 목적으로 한다. 양적 연구 방법은 사회 문화 현에 관한 일반적인 법칙을 발견는 데 목적이 있고, 질적 연구 방법은 사회 문화 현을 구성는 인간 행위 속에 담긴 주관적 동기와 의미를 해석고 이해는 데 목적이 있다 2 는 계량화된 자료를 통계적으로 분석한다. 양적 연구 방법은 사회 문화 현의 구체적인 측정이 가능도록 개념의 조작적 정의 과정을 거치며, 계량화된 자료를 통계적으로 분석한다. 3 는 인간 내면에 대한 심층적 연구에 유용다. 질적 연구 방법은 인간 내면에 대한 심층적 연구에 유용한 반면, 양적 연구 방법은 계량화가 곤란한 인간 내면에 대한 연구에 제약이 따른다. 4 는 연구자의 직관적 통찰과 감정 이입을 강조한다. 질적 연구 방법은 연구자의 지식과 판단 능력에 의존여 감각적으로 현 의 의미를 파악는 직관적 통찰과, 연구자가 연구 대자의 입장이 되어 현 을 이해는 감정 이입을 강조한다. 5 는 와 달리 비공식적 자료를 주로 활용한다. 양적 연구 방법은 공식적 자료와 양적 자료(수치화된 자료)를 주로 활용 고, 질적 연구 방법은 비공식적 자료와 질적 자료(수치화되지 않은 문 자나 영, 음성으로 기록된 자료)를 주로 활용한다. 05 는 개념의 조작적 정의에 해당한다. 개념의 조작적 정의 는 양적 연구 과정에서 일반적으로 이루어지는데, 이는 양적 연구가 계량화된 자료의 통계적 분석을 통해 일반화된 법칙을 발견려고 기 때문이다. ㄴ. 서비스 만족도를 서비스 재이 용 고객의 비율로 정의게 되면 측정이 용이해진다. ㄷ. 지능 을 지능 검사에서 나온 점수로 정의게 되면 양적 자료를 쉽 게 얻을 수 있게 된다. ㄱ, ㄹ은 사전적 정의의 사례이다. 06 제시문에 나타난 사례는 실험법을 활용여 자료를 수집 한 양적 연구에 해당한다. ㄱ. ᄀ은 통제 집단, ᄂ은 실험 집단이다. 제시된 연구에서 게임 을 사용한 수업 방식의 활용은 독립 변인의 처치에 해 당한다. 따라서 ᄀ 게임 을 사용여 경제 수업을 진행한 2개 반은 실험 집단 이고, ᄂ 일적인 방식으로 경제 수업을 진행한 2개 반은 통제 집단이다. ㄴ. 실험법을 통해 1차 자료를 수집였다. 학업 성취도 변화를 뒷받침는 1차 자료를 얻기 위해 실험법을 사용였다. 1차 자료는 연구자가 직접 수집는 자료를 말한다. ㄷ. 방법론적 일원론에 입각한 연구를 수행였다. 양적 연구에 해당므로, 방법론적 일원론에 입각한 연구를 수행였다고 볼 수 있다. ㄹ. 가설에서 변인 간의 음(-)의 관관계가 설정되었다. 연구 결과 가설의 타당성이 검증되었다고 했으므로 가설에서 변인 간의 양 (+)의 관관계가 설정되었음을 알 수 있다. 가설에서 음(-)의 관관계를 설정했다면, 연구 결과 가설의 타당성이 검증되었다고 할 수 없다. 07 제시문에 나타난 사례는 질적 연구에 해당며, 면접법을 통해 자료를 수집였다. ㄱ. 연구자의 주관이 개입될 가능성이 높다. 질적 연구 방법은 연구 대을 심층적으로 이해려고 는 과정에서 연구 자의 주관이 개입될 소지가 크다. ㄴ. 방법론적 일원론에 충실한 연구를 였다. 양적 연구 방법은 방법론적 일원론에 충실고, 질적 연구 방법은 방법론적 이원론에 충실다. ㄷ. 구조화 정도가 매우 높은 자료 수집 방법을 사용였다. 면접법은 구조화 정도가 매우 높은 자료 수집 방법이라고 보기 어렵다. 구조 화 정도가 매우 높은 자료 수집 방법으로는 질문지법, 실험법을 들 수 있다. ㄹ. 법칙의 발견보다는 사회 현의 의미 이해에 목적을 두 었다. 사회 현의 일반 법칙의 발견을 목적으로 는 양적 연구 방법과는 달리 질 적 연구 방법은 사회 현의 의미를 해석고 이해는 데 목적이 있다. 8 정답과 해설9 08 문헌 연구법은 기존의 연구 결과나 문헌, 신문이나 잡지, 이미 발표된 통계 등에서 자료를 수집는 방법으로, 양적 연 구와 질적 연구 모두에서 활용이 가능다. 1차 자료를 구기 어려운 연구에서 많이 활용되며, 기존의 연구 성과물과 연구 동향을 파악할 때 유용다. 그러나 자료 자체에 대한 신뢰성 문제와 자료 분석 과정에서 연구자의 주관이 개입될 수 있다는 한계를 가진다. 09 제시된 조사 계획서에서 조사 방법 1)은 조사 대 학급을 대으로 설문 조사를 실시는 것인데, 이는 질문지법을 사 용한 것이고, 조사 방법 2)는 조사 대 학급의 몇 명만을 심층 면담는 것인데, 이는 면접법을 사용한 것이다. 질문지법은 양적 연구 방법에서, 면접법은 질적 연구 방법에서 활용되는 자료 수집 방법이다. ㄱ. 표본의 대표성이 부족해 조사 결과의 일반화가 어렵다. 조사 목적에서 학교 축제에 대한 고등학교 학생들의 만족도를 알아보기 로 했음에도, 실제 조사 대은 2학년 3개 학급으로 한정였다. 2학년 3개 학급이 모집단인 고등학교 학생 전체를 대표한다고 보기 어려우므로 조 사 결과를 일반화기 어렵다. ㄴ. 1차 자료와 2차 자료를 모두 수집려는 계획을 세웠다. 조사 방법 1)은 질문지법, 조사 방법 2)는 면접법이 사용되었는데, 이는 모두 1차 자료를 수집는 방법이다. ㄷ. 조사 방법 1)은 2)와 달리 조사 대자와의 정서적 교감 이 요구된다. 조사 방법 1)의 질문지법과 달리 조사 방법 2)의 면접법은 조사 대자와의 정서적 교감이 이루어질 때 심층적인 정보를 수집할 수 있다. ㄹ. 조사 방법 1)과 2)를 통해 볼 때 질적 연구와 양적 연구 를 병행려 였다. 조사 방법 1)의 질문지법을 통해 양적 자료를 수집고, 조사 방법 2)의 면접 법을 통해 질적 자료를 수집려고 였다. 이를 통해 양적 연구와 질적 연 구를 병행려고 했음을 알 수 있다. 10 에서는 전체 참가 학생을 대으로 질문지를 작성도 록 한다고 였으므로 질문지법을 활용고 있다. 에서는 학 년별로 남녀 각각 2명씩을 면담한다고 였으므로 면접법을 활용고 있다. 에서는 직접 참가여 관찰한다고 였으므 로 참여 관찰법을 활용고 있다. 질문지법은 양적 자료를 수 집할 수 있는 방법이고, 면접법과 참여 관찰법은 질적 자료를 수집할 수 있는 방법이다. 1 는 시간과 비용이 적게 들고 자료의 분석이 용이다. 질문지법은 시간과 비용이 절약되며, 조사 결과의 통계적 분석이 용이다. 2 는 관찰자 효과가 발생지 않도록 유의할 필요가 있다. 참여 관찰법의 경우 연구 대자가 관찰자를 의식여 평소와 다르게 행동 할 경우 왜곡된 자료를 수집할 우려가 있으므로 이를 유의해야 한다. 3 는 에 비해 소수로부터 깊이 있는 정보를 수집할 때 유용다. 면접법은 질문지법에 비해 비교적 적은 수의 인원을 대으로 깊이 있 는 정보를 얻고자 할 때 유용다. 4 와 는 양적 자료보다 질적 자료를 수집할 때 많이 사 용된다. 면접법, 참여 관찰법은 질적 자료, 즉 수치화되지 않은 문자나 영, 음성으로 기록된 자료를 수집할 때 많이 사용된다. 5 는 와 달리 자료 해석 과정에서 연구자의 주관이 개 입될 수 있다. 면접법과 참여 관찰법은 모두 자료의 해석 과정에서 연구자의 주관이 개입될 가능성이 크다. 문헌 연구법 장점 : 시간과 비용 절약, 자료 수집에 필 요한 시 공간적 제 약 극복 등 단점 : 문헌의 정확성 과 신뢰성 확보 문제 발생, 문헌 해석 시 연구자의 편견 개입 가능성 등 식과 과학적 지식 식 : 일에서 직 접적인 체험이나 책 과 대 매체 등에서 습득한 지식 편견 개입 가능성이 높음 과학적 지식 : 어떤 현 의 원인과 결과에 대해 누구나 신뢰할 만고 타당한 진술 자료 수집 방법의 활용 질문지법 : 대규모 집 단을 대으로 는 조사 실험법 : 인과 관계 파악을 위한 조사 면접법 : 소수의 인원 을 대으로 심층적 인 정보 수집을 위한 조사 참여 관찰법 : 실제성 있는 자료 수집을 위 한 조사 Ⅰ 발전 문제 개념비법서 26~29쪽 해설 참조 16 해설 참조 17 해설 참조 01 제시문에서는 식적으로 당연다고 생각해 온 것이 반 드시 과학적으로 옳은 것은 아님을 지적고 있다. 1 과학적 지식은 반복적 경험의 산물이다. 반복적 경험이 쌓여 식이 될 수 있으나, 식이 반드시 과학적 연구 결과 와 일치는 것은 아니라는 것이 제시문의 주장이다. 2 경험적 검증을 거쳐야 과학적 지식이 된다. 식도 일정한 방법과 절차에 따른 경험적 검증을 거쳐야 과학적 지식이 될 수 있다는 것이다. 3 식은 과학적 지식에 도달는 지름길이다. 모든 식이 과학적 연구 결과에 배치되는 것은 아니므로, 식이 과학적 지 식의 형성에 도움을 줄 수 있다. 지만 제시문의 내용은 이와 반대의 주장 을 고 있다. 4 과학적 지식은 연구자들의 합의를 통해 만들어진다. 제시문은 연구자들의 합의를 통해 과학적 지식이 만들어진다는 주장을 고 있는 것은 아니다. 5 양적 연구보다 질적 연구가 과학적 지식의 발견에 유리 다. 제시문은 양적 연구와 질적 연구 어느 것이 과학적 지식의 발견에 유리한 지를 다루고 있지 않다. 02 사회 문화 현의 연구 방법 자연 현과 사회 문화 현이 본질적으로 같지 않다고 전제며, 비공식적이고 질적 인 자료를 주로 활용고 개념의 조작적 정의가 이루어지지 않 는 는 질적 연구 방법에 해당한다. 자연 현과 사회 문화 현이 본질적으로 같다고 전제며, 비공식적이고 질적인 자 료를 주로 활용지 않고 개념의 조작적 정의가 이루어지는 는 양적 연구 방법에 해당한다. 1 는 경험적 자료의 통계적 분석을 주로 시도한다. 경험적 자료의 통계적 분석을 통해 연구의 객관성과 정밀성을 높이려고 는 것은 양적 연구 방법이다. 2 는 직관적 통찰을 통해 인간 행위의 이면을 이해고 자 한다. 사회 문화 현의 의미를 이해기 위해 연구자의 직관적 통찰이나 감정 이입적 이해를 강조는 것은 질적 연구 방법이다. 3 는 방법론적 일원론, 는 방법론적 이원론에 기초 고 있다. 질적 연구 방법은 자연 과학과는 다른 방법으로 사회 문화 현을 연구 해야 한다는 방법론적 이원론, 양적 연구 방법은 자연 과학의 연구 방법 을 사회 문화 현 연구에도 사용할 수 있다는 방법론적 일원론에 기초 고 있다. 4 는 에 비해 연구자와 연구 대자 간의 정서적 교감 을 시한다. 질적 연구 방법은 인간의 주관적 세계를 심층적으로 이해고자 므로 연구자와 연구 대자 간의 정서적 교감을 시한다. 5 는 에 비해 연구 결과를 일반화할 수 있어 현에 대한 예측력이 높다. 양적 연구 방법은 일반화나 법칙의 발견이 용이여 현에 대한 예측이 가능다. 03 갑은 질적 연구 방법을 활용고 질적인 1차 자료(연구자 가 직접 수집한 수치화되지 않은 자료)를 수집였다고 했으므 로 4의 심층 면접과 같은 활동을 수행했을 것이다. I. 사회 문화 현의 탐구 910 1 통계적인 분석 기법을 사용여 자료를 분석였다. 양적 연구 방법에서 필요한 절차이다. 2 독립 변수와 종속 변수의 잠정적인 관계를 설정였다. 3 수집한 자료의 분석을 통해 가설의 검증을 시도였다. 독립 변수와 종속 변수의 잠정적인 관계를 설정는 것은 가설을 설정는 것 을 의미한다. 갑의 연구는 전체적으로 귀납적인 절차를 거쳤으므로 가설을 설 정고 검증는 절차는 수행지 않았을 것이다. 4 소수의 연구 대자를 선정여 심층 면접을 실시였다. 5 사회 문화 현에 대한 법칙의 발견을 연구 목적으로 정였다. 사회 문화 현에 대한 법칙의 발견은 양적 연구 방법의 목적에 해당고, 질적 연구 방법의 목적은 사회 문화 현의 의미 이해에 있다. 04 는 질적 연구 방법, 는 양적 연구 방법이다. 질적 연구 방법은 인간 행위의 동기와 의미를 시고, 주관적 의식에 대한 심층적 이해가 가능다는 장점을 가진다. 그러나 연구의 정확성과 정밀성을 확보기 어렵고, 연구자의 주관적 가치가 개입될 수 있어 객관적 법칙의 발견에는 적합지 않다는 한계 를 가진다. ㄷ, ㄹ은 양적 연구 방법의 한계에 해당한다. 05 제시된 연구는 질문지법을 활용한 양적 연구 방법의 사례 에 해당한다. 1 삶의 만족도는 종속 변인에 해당한다. 인간관계 밀도는 독립 변인이고, 삶의 만족도는 종속 변인이다. 2 방법론적 이원론에 입각한 연구 계획을 세웠다. 방법론적 이원론은 자연 과학과는 다른 방법으로 사회 문화 현을 연구해 야 한다는 것으로, 질적 연구 방법과 관련 있다. 제시된 연구는 양적 연구 방 법으로, 자연 과학의 연구 방법을 사회 문화 현에도 적용할 수 있다는 방 법론적 일원론에 입각한 연구이다. 3 인간관계 밀도를 측정 가능한 형태로 정의였다. 인간관계 밀도라는 추적 개념을 신뢰는 사람의 수, 신뢰는 사람들과 의 접촉 또는 연락 빈도라는 측정 가능한 형태로 조작적 정의를 였다. 4 연구 결과를 일반화기에 부족한 표본을 선정였다. 특정 도시에 거주는 노인만을 표본으로 선정였기 때문에 표본의 대표성 이 부족여 연구 결과를 일반화기 어렵다. 5 노인의 인간관계 밀도와 삶의 만족도의 관관계를 연 구고자 였다. 노인의 인간관계 밀도가 삶의 만족도에 미치는 영향을 분석는 것이 목적 이므로 맞는 진술이다. 06 제시된 연구는 질적 연구 방법을 기초로 여 양적 연구 방법을 보완적으로 활용한 사례이다. ㄱ. 질적 연구를 보완기 위해 양적 연구를 병행였다. 질적 연구에 해당는 사례 연구를 수행던 갖게 된 궁금증을 해결기 위해 양적 연구 방법을 보완적으로 도입였다. ㄴ. 인위적인 황을 연출고 그에 따른 변화를 조사였다. 인위적인 황을 연출고 그에 따른 변화를 조사는 것은 실험법에 해당한다. 제시된 연구에서는 비교 연구를 위해 문화권별로 집단을 구성한 것일 뿐이다. ㄷ. 집단 간 비교를 위해 표준화된 자료 수집 도구를 제작 였다. 외국인 집단을 대으로 한국 사회의 문화에 대한 이해 정도를 측정기 위 한 설문지를 제작였다. 설문지는 동일한 질문을 제시고, 일정한 분석 기 준을 통해 응답을 분석함으로써 집단 간 비교가 가능한 자료를 수집할 수 있는 표준화된 자료 수집 도구이다. ㄹ. 자연 과학적 연구 방법의 유용성을 배척는 입장을 취 였다. 설문 조사, 즉 질문지법을 활용한 것은 양적 연구 방법을 도입한 것이므로, 자연 과학적 연구 방법의 유용성을 배척는 입장이라고 보기 어렵다. 사회 문화 현의 연 구 방법 양적 연구 방법 : 경 험적 자료를 계량화 여 사회 문화 현 을 분석는 연구 방법 질적 연구 방법 : 연 구자의 직관적 통찰 을 통해 사회 문화 현의 의미를 해석 고 이해려는 연 구 방법 독립 변수와 종속 변수 독립 변수 : 다른 변 수에 영향을 미치는 원인이 되는 변수 종속 변수 : 독립 변 수의 영향을 받아 일 정게 변화는 결 과 변수 양적 연구와 질적 연구 의 호 보완적 연구 내용 : 양적 연구와 질적 연구의 장점을 살려 두 연구를 결합 여 연구 이점 : 사회 문화 현 의 객관적 분석뿐 만 아니라 그러한 현 을 만들어 낸 사회 적 행위의 의미 이해 가능 07 제시된 연구는 질적 연구 사례에 해당한다. 질적 연구 방 법은 사회 문화 현은 자연 현과 다르므로, 자연 과학적 연구 방법과는 다른 연구 방법을 사용해야 한다는 인식을 전제 로 며, 연구의 목적을 사회 문화 현이 가지는 의미를 해 석고 이해는 데 두고 있다. ㄱ. 비공식적 자료보다 공식적 자료를 시는 것은 양적 연구 방법이다. ㄷ. 변수 간 관계에 대한 법칙의 발견을 통해 사회 문화 현을 설명고 예측 려는 것은 양적 연구 방법이다. 08 제시문에서 설명고 있는 것과 같이 감정 이입적 방법을 통해 사회 문화 현의 의미를 이해고자 는 연구 방법은 질적 연구 방법이다. ㄱ. 성별에 따른 비정규직 노동자의 임금 비교 통계 분석이 가능한 주제로, 양적 연구 방법이 적절다. ㄴ. 무감독 시험과 학생 자존감 간의 관관계 연구 변인 간의 관관계를 분석는 것은 양적 연구 방법이 적절다. ㄷ. 기간제 여교사의 남자고등학교 학교 문화 적응 연구 조사 대자의 생활 세계에 대한 이해나 해석이 필요한 주제로, 질적 연구 방법이 적절다. ㄹ. 교사의 수업 시간 언어 사용에 관한 문화기술지적 연구 생활 모습을 관찰여 기술는 것으로, 질적 연구 방법이 적절다. 09 제시된 연구 사례는 벌점 제도의 정착 수준과 학업 성취 도 간의 관관계를 분석는 양적 연구에 해당한다. 1 계량화를 통한 자료 분석이 이루어졌다. 벌점 제도의 정착 지수와 모의 평가 성적이라는 양적 자료에 대한 분석이 이루어졌다. 2 자료 수집 방법으로 문헌 연구법을 사용였다. 해당 학교가 종합 정리해 놓은 모의 평가 성적 자료를 수집였는데, 이는 문헌 연구법을 활용한 것이다. 3 독립 변수에 대한 개념의 조작적 정의가 있었다. 벌점 제도의 정착 수준이 독립 변수인데, 이를 정착 지수를 통해 측정였 다. 이를 통해 벌점 제도의 정착 수준을 정착 지수로 정의는 개념의 조 작적 정의가 이루어졌음을 알 수 있다. 4 연구 결과를 모든 고등학교에 일반화기 어렵다. 시 소재 30개의 고등학교만을 대으로 였으므로 연구 결과를 전국 의 모든 고등학교에 일반화기는 어렵다. 5 벌점 제도의 정착 수준은 종속 변수에 해당한다. 벌점 제도의 정착 수준은 독립 변수이고, 고등학교 학생 성적이 종속 변수 에 해당한다. 10 제시된 연구 사례에서는 슈퍼마켓의 주간 판매 데이터, 지 역별 투표 이력과 신앙의 깊이에 관련된 통계 등을 자료로 사 용였다. 이미 존재는 자료를 활용여 필요한 정보를 수집 는 문헌 연구법을 자료 수집 방법으로 사용였다. ㄱ. 1차 자료를 직접 수집기 어려운 경우에 많이 활용된다. 문헌 연구법은 연구자가 직접 자료를 수집기 어려운 경우에 2차 자료 수 집용으로 많이 활용된다. ㄴ. 심층적인 조사를 위해 소수를 대으로 는 것이 일반 적이다. 소수를 대으로 심층적인 자료를 수집려고 할 때에는 면접법이 주로 사 용된다. ㄷ. 연구 문제에 대한 기존의 연구 동향을 파악는 데 도 움이 된다. 문헌 연구법은 기존의 연구 동향과 성과물 파악을 위한 참고 자료 수집에 적 합다. 10 정답과 해설11 ㄹ. 선행 연구의 신뢰도에 의해 현행 연구의 신뢰도가 영향 을 받는다. 문헌 연구법은 이미 존재는 자료를 활용기 때문에 1차 자료의 신뢰도에 의해 현행 연구의 신뢰도가 영향을 받는다. 11 제시된 연구는 실험법을 활용여 집단 미술 치료 프로그 램과 자아 존감 간의 인과 관계를 파악고자 였다. 1 실증적 연구를 시도였다. 실험법을 통한 양적 연구, 즉 실증적 연구를 시도였다. 2 자아 존감은 조작적으로 정의되었다. 자아 존감은 자아 존감 점수로 정의되었다. 즉 개념의 조작적 정의가 이 루어졌다. 3 A 집단은 실험 집단, B 집단은 통제 집단이다. 실험 집단은 실험 처치를 가한 집단이고, 통제 집단은 실험 처치를 가지 않고 비교의 대이 되는 집단이다. 따라서 집단 미술 치료 프로그램을 적용 한 A 집단은 실험 집단이고, 이전과 같은 교육 과정을 택한 B 집단은 통제 집단이다. 4 집단 미술 치료 프로그램 이외의 변수는 통제될 필요가 있다. 독립 변수인 집단 미술 치료 프로그램 실시 이외의 변수는 통제되어야 독립 변수와 종속 변수 간의 관계를 파악할 수 있다. 5 A 집단과 B 집단의 구성원들이 이질적일 때 연구 결과 를 신뢰할 수 있다. 실험 집단과 통제 집단이 동질적이어야 실험을 통한 결과를 정확게 비교 할 수 있다. 12 갑이 활용한 자료 수집 방법은 참여 관찰법이고, 을이 활 용한 자료 수집 방법은 면접법이다. 참여 관찰법과 면접법은 인간 행동의 동기나 의미를 이해고자 는 질적 연구에서 주 로 활용된다. 두 방법은 자료를 수집는 과정에서 연구 대 과의 정서적 교감이 시되며, 자료의 수집과 해석 과정에서 연구자의 주관이 개입될 가능성이 높다. ㄱ. 통계적 기법을 활용한 자료 분석이 용이다. 통계적 기법을 활용한 자료 분석이 용이한 것은 양적 자료 수집 방법인 질문 지법과 실험법이다. ㄴ. 자료 해석 과정에서 연구자의 주관이 개입될 수 있다. ㄷ. 자료 수집에 드는 비용과 시간의 측면에서 효율성이 높다. 자료 수집에 드는 비용과 시간의 측면에서 효율성이 높은 것은 질문지법과 문헌 연구법이다. ㄹ. 자료 수집 과정에서 연구 대과의 정서적 교감이 시 된다. 13 각 연구에 사용된 자료 수집 방법 A는 참여 관찰법, B는 문헌 연구법, C는 면접법이다. 1 A는 실제성 있는 자료를 수집기에 용이다. 참여 관찰법은 생생게 살아 있는 자료 즉 실제성 있는 자료를 수집할 수 있다는 장점을 가진다. 2 B는 기존의 연구 동향 파악에 유용게 활용된다. 문헌 연구법은 연구 주제와 관련된 선행 연구를 파악는 데 유용한 자료 수 집 방법이다. 3 C는 방법론적 일원론에 입각한 연구에서 흔히 사용된다. C 면접법과 A 참여 관찰법은 방법론적 이원론에 입각한 연구, 즉 질적 연구 에서 흔히 사용된다. 4 A와 C는 자료 분석 과정에서 연구자의 주관이 개입될 우려가 있다. A 참여 관찰법과 C 면접법은 자료의 수집과 분석 과정에서 연구자의 주관이 개입될 우려가 있다. 갑 : 아동들과 함께 생 활며 그들의 호 작 용 관찰 을 : 황혼 이혼 부부 10 쌍을 면접 질문지 작성의 유의점 명확게 표현할 것 한 문항에 한 가지 질문만 포함할 것 특정 답변 유도 질문 을 삼갈 것 응답 항목이 복되 지 않게 할 것 응답 항목에 포괄성 을 갖출 것 응답 항목 간에 균형 을 이루도록 할 것 참여 관찰법 면접법 일생활 동행 취재 조사 대자와 함께 다 니며 행동 관찰 참여 관찰법 통계청 자료 활용 이 미 존재는 자료 수집 문헌 연구법 소수의 인원을 대으 로 심층적인 자료 수집 면접법 가설이 갖추어야 할 조건 독립 변수와 종속 변 수 간의 인과 관계가 명확해야 함 가설에 포함된 변수 는 측정 가능게 진 술되어야 함 객관적이고 가치 립 적인 진술이어야 함 Ⅰ 5 B는 A나 C보다 시간과 비용이 절약된다. B 문헌 연구법은 A 참여 관찰법이나 C 면접법에 비해 자료 수집에 따른 시 간과 비용을 절약할 수 있다는 장점을 가진다. 14 일반적으로 주관 개입 가능성이 크고 자료 수집에 소요되 는 시간이 가장 많은 것은 참여 관찰법이고, 조작 및 통제 정도 가 가장 강한 것은 실험법이다. 따라서 그림에서 A는 참여 관 찰법, B는 질문지법, C는 실험법이라고 판단할 수 있다. 담 서비스의 제공이 우울증 치료에 미치는 영향을 알아보려면 우울증이 있는 환자를 실험 집단과 통제 집단으로 나누어 실험 집단 환자에게 담 서비스를 실시한 후 우울증 검사 결과를 비교면 된다. 자율 학습 시간의 차이가 학업 성취에 미치 는 영향을 알아보기 위해서는 질문지법을 통해 자료를 수집 는 것이 적절다. 다문화 가정 자녀의 학교생활 적응 양 에 대한 관찰은 참여 관찰법을 통해 자료를 수집는 것이 적 절다. 15 예시답안 질적 연구 방법 / 자연 현과 사회 문화 현은 본질적으로 다르므로 연구 방법도 달라야 한다고 보는 방법론 적 이원론의 입장을 취한다. 03 사회 문화 현의 탐구 절차와 태도 우공비 CHECK 질적 연구 방법이라고 쓰고, 방법론적 이원론의 입장을 취한다 고 정확게 서술한 경우 방법론적 이원론의 입장을 취한다고만 서술한 경우 질적 연구 방법이라고만 쓴 경우 16 예시답안 2번 문항에서 정기적으로 의 의미가 명확지 않 다. 3번 문항에서 특정 답변을 유도고 있다. 질문지의 문제점 두 가지를 정확게 서술한 경우 질문지의 문제점을 한 가지만 정확게 서술한 경우 17 예시답안 참여 관찰법 / 연구자의 주관적 해석 가능성이 나 타나 있다. 참여 관찰법이라고 쓰고, 연구자의 주관적 해석 가능성이 나타 난다고 정확게 서술한 경우 연구자의 주관적 해석 가능성이 나타난다고만 서술한 경우 참여 관찰법이라고만 쓴 경우 개념비법서 33, 35쪽 01 ⑴ 가설 ⑵ 질적 ⑶ 연구 설계 02 ⑴ ᄀ ⑵ ᄂ ⑶ ᄂ 03 ⑴ ᄀ, ᄃ ⑵ ᄂ, ᄅ 04 ⑴ 개방적 태도 ⑵ 성찰적 태도 05 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 06 ⑴ ᄂ, ᄆ ⑵ ᄀ, ᄃ, ᄅ 필수 문제 개념비법서 36~37쪽 대주의적 태도 가설은 독립 변수와 종속 변수 간의 관계를 경험적으로 검 증 가능한 형태로 진술한 것이다. I. 사회 문화 현의 탐구 1112 1 물가가 승면 화폐 가치가 락할 것이다. 검증이 불필요할 정도로 너무나 당연한 관계를 표현고 있으므로 올바른 가설이라고 보기 어렵다. 2 국민 소득 수준과 이혼율은 밀접한 관련이 있을 것이다. 변수와 변수 간의 관관계가 명확지 않아 검증의 방향이 모호므로 올 바른 가설이라고 보기 어렵다. 3 가로등의 밝기가 밝을수록 범죄 발생률이 낮아질 것이다. 가로등의 밝기라는 독립 변수와 범죄 발생률이라는 종속 변수 간의 관계가 명확히 진술되어 있으므로 올바른 가설로 볼 수 있다. 4 신의 존재를 믿는 사람이 많아질수록 신의 존재 가능성 이 커진다. 경험적 검증이 불가능한 진술이므로 올바른 가설이라고 보기 어렵다. 5 청소년 일탈을 줄이기 위해서는 법적 제재를 강화는 것이 바람직다. 주관적 가치가 개입된 진술이므로 올바른 가설이라고 보기 어렵다. ㄷ. 개념의 조작화가 반드시 요구되는 연구 방법을 채택 였다. 개념의 조작화가 반드시 요구되는 연구 방법은 양적 연구 방법이다. 질적 연구에서는 개념의 조작적 정의가 필요지 않다. ㄹ. 심층적 정보를 수집할 수 있는 자료 수집 방법이 사용 되었다. 면접법은 소수의 대으로부터 깊이 있는 정보를 수집할 때 유용한 자료 수 집 방법이다. 06 사회 문화 현의 탐구에서 연구자의 주관적 가치를 완 전히 배제한 가치 립적 탐구는 용이지 않다. 왜냐면 탐 구 대인 사회 문화 현 속에 연구자 자신도 포함되고, 사 회 문화 현은 인간의 동기, 의도, 가치를 포함고 있기 때 문이다. 또한 연구자는 자신이 살고 있는 시대와 사회의 영향 으로부터 완전히 자유로울 수 없기 때문이다. 02 과학적 탐구 절차는 일반적으로 연구 주제 선정 가설 설정 연구 설계 자료 수집 및 분석 결론 도출의 단계 로 진행된다. 는 연구 설계 단계이고, 는 가설 설정 단계이 다. ㄱ. 질적 연구에서도 연구 설계 단계가 나타난다. ㄴ. 한 연 구에 나의 가설만 제시되어야 는 것은 아니다. 03 는 가설에 해당한다. 가설의 설정은 귀납적 연구 과정에 서 생략되는 것이 일반적이다. 1 경험적 자료에 근거한 검증이 불가능한 주제이다. 설문 조사를 통해 얻은 양적 자료를 바탕으로 검증이 가능한 연구 주제이다. 2 표본 집단이 모집단을 대표기에 적절지 못다. 우리나라 고등학생의 학교생활 만족도를 조사기 위해 무작위 추출로 전국 의 고등학생 1,000명을 연구 대으로 선정였다. 표본이 모집단을 대표 지 못한다고 보기 어렵다. 3 는 귀납적 연구 과정에서 생략되는 것이 일반적이다. 4 이후 학교생활 만족도 에 대한 조작적 정의가 필요다. 개념의 조작적 정의는 일반적으로 가설 설정 단계와 자료 수집 단계 사이에 이루어진다. 5 에서는 연구자의 가치 개입이 불가피다. 자료 분석과 가설 검증 단계에서는 연구자의 엄격한 가치 립이 전제되 어야 연구의 타당성과 신뢰도를 확보할 수 있다. 04 남녀 학생이 반반인 전교생 에서 표본을 선정할 때 남녀 를 각각 50%씩 선정지 않고, A 후보가 여학생에게 인기가 높다는 점을 고려여 여학생이 남학생보다 2배가 되도록 선 정였다. 이러한 표본 선정은 표본이 모집단을 대표지 못 는 결과를 초래였다. 이는 자료 수집 과정에서 연구자의 주 관이나 가치가 개입될 경우 연구 결과의 타당성이 낮아진다는 것을 보여 준다. 05 제시된 연구 사례는 9명의 대학생을 심층 면접한 후 그 결 과를 분석여 사회 문화 현의 의미를 이해려는 질적 연 구에 해당한다. ㄱ. 연구 주제 선정에서 가치의 개입이 배제되었다. 질적 연구든 양적 연구든 연구 주제의 선정 과정에서는 연구자의 관심이나 주관적 가치가 개입된다. ㄴ. 자료의 수집과 분석 과정에서 귀납적 추론이 행해졌다. 심층 면접 결과 얻은 자료를 바탕으로 대학생들의 스마트폰 사용 특성을 파 악고 있다. 이는 귀납적 추론을 행였음을 의미한다. 귀납적 연구 의미 : 개별 사례에 대한 관찰을 통해 공 통된 요소를 추려 내 고 결론을 도출는 것 활용 : 질적 연구 방 법에서 주로 활용됨 각 연구 방법에 주로 사 용되는 자료 수집 방법 양적 연구 방법 : 질 문지법, 실험법 질적 연구 방법 : 면 접법, 참여 관찰법 가치 립 의미 : 연구자가 자신 의 가치관과 이해관 계를 떠나 공정한 입 장에서 연구는 것 필요성 : 연구 과정이 나 결과의 왜곡 방지 07 제시문에서는 과학적 지식이 시대에 따라 변해 왔으며, 절 대적 진실은 아님을 강조고 있다. 이러한 과학적 지식의 속 성과 관계가 깊은 사회 문화 현의 탐구 태도는 개방적 태도 이다. 1 개방적 태도 여러 가지 가능성이 공존할 수 있음을 인정고, 새로운 사실이나 주장을 편 견 없이 받아들이는 태도 2 객관적 태도 연구자가 자신의 주관이나 선입관 및 이해관계를 배제고 제3자의 입장에 서 사회 문화 현을 사실 그대로 관찰는 태도 3 성찰적 태도 사회 문화 현의 이면에 담겨 있는 의미를 이해고 인과 관계 등에 대해 능동적으로 살펴보는 태도 4 총체적 태도 사회 문화 현을 바라볼 때 특정 부분에만 주목여 단편적으로 보는 것 이 아니라 전체적으로 이해려는 태도 5 대주의적 태도 사회 문화 현의 특수성을 인식고 각각의 고유한 가치와 의미를 그 사 회의 역사적 문화적 배경이나 현실적 여건을 고려여 이해려는 태도 08 사회 문화 현은 그 사회의 사회적 황이나 자연적 조 건, 역사적 배경 등을 반영므로, 특정 사회의 사회 문화 현 을 탐구할 때에는 시대와 장소의 특수성을 고려해야 한다는 인식 태도를 대주의적 태도라고 한다. 09 제시문에서는 일반적으로 이루어지는 결혼식 문화에 대해 왜? 라는 물음을 제기할 필요가 있음을 강조고 있다. 이와 같이 사회 문화 현의 이면에 담겨 있는 의미를 이해고, 그것의 발생 원인이나 결과 등에 대해 적극적으로 살펴보고자 는 태도를 성찰적 태도라고 한다. 1 총체적 태도, 3 개방적 태도, 4 대주의적 태도, 5 객관적 태도에 해당한다. 10 연구 결과의 타당성과 신뢰도를 확보기 위해 엄격한 가 치 립이 요구되는 단계는 자료의 수집과 분석, 가설의 검증 과 결론 도출 단계이다. 11 ㄱ. 인간을 연구 대으로 는 실험의 경우 연구 과정이 나 결과가 인권을 침해거나 윤리적 문제를 야기할 수 있다. 그러나 제시된 두 주장이 인간을 대으로 는 실험에 대한 전면적 부정을 고 있는 것은 아니다. ㄹ. 연구 결과가 공익을 12 정답과 해설13 증대한다고 해도 연구자는 연구 과정에서 연구 대자의 인권 을 침해지 않도록 유의해야 한다. Ⅰ 04 제시된 연구에서는 부모와의 유대감과 청소년 비행 정도 의 관관계를 밝히기 위해 가설을 설정고 자료를 수집고 분석한 결과를 토대로 가설을 검증였다. 발전 문제 개념비법서 38~41쪽 해설 참조 16 해설 참조 17 해설 참조 01 의 경우는 조명의 밝기와 생산성이라는 변수 간의 관 관계에 대한 방향 설정이 모호다. 즉 조명의 밝기가 밝을수 록 생산성이 높을 것이다. 또는 조명의 밝기가 밝을수록 생산 성이 낮을 것이다. 와 같이 관관계의 방향을 명확히 할 필요 가 있다. 는 노인 부양비가 15~64세 인구 대비 65세 이 인구 의 백분비를 나타내므로, 경험적으로 검증이 필요 없는 가설이라고 할 수 있다. 02 폭력적 게임 시간과 언어 폭력이라는 변수 간의 관관계 규명이 연구 주제이다. 200명이라는 다수의 표본을 대로 게 임 시간과 욕설 사용 횟수라는 양적 정보를 수집기 위해 질 문지법을 사용한 것은 적절한 자료 수집 방법의 채택이라고 할 수 있다. 1 연역적인 절차가 연구 과정에 적용되었다. 갑의 연구는 대전제인 가설을 설정고, 구체적인 자료를 수집여 분석 는 절차를 거쳤으므로 연역적인 절차에 따라 이루어진 연구이다. 2 자료 수집을 위해 개념을 조작적으로 정의였다. 폭력적 게임 시간을 인터넷 게임을 는 시간으로, 언어 폭력을 루 평 균 욕설로 분류되는 단어 사용 횟수로 조작적으로 정의였다. 3 주제에 적합지 않은 자료 수집 방법을 선택였다. 4 연구 대에 관한 정보를 보호기 위한 절차를 수행 였다. 익명으로 조사한 것은 연구 대에 관한 정보를 보호기 위한 것이다. 5 연구 결과의 적용 대에 대해 대표성을 갖는 표본 집단 을 구성였다. 고등학교 3개 학년에서 각각 무작위로 추출한 200명의 학생들을 표본 집단으로 구성였는데, 이는 연구 결과의 적용 대(모집단)인 고등학 교 학생들에 대해 대표성을 갖는다고 볼 수 있다. 03 는 자료 분석 및 가설 검증, 는 연구 주제 선정, 는 자료 수집, 는 가설 설정 단계에 해당한다. 1 개념의 조작적 정의는 이후에 이루어진다. 추적인 개념을 측정 가능한 개념으로 정의는 개념의 조작적 정의 절차 는 자료 수집 단계 이전에 이루어진다. 2 연구 설계는 이후의 단계에 해당한다. 연구 설계는 가설 설정 이후에 이루어진다 의 순으로 연구가 이루어졌다. 양적 연구는 연구 주제 선정 - 가설 설정 - 연구 설계 - 자료 수집 및 분석 - 가설의 검증 및 일반화 의 순서로 이루어진다. 4, 와 달리, 에서는 연구자의 가치 개입이 불가 피다. 자료 수집, 자료 분석 및 가설 검증 단계에서는 엄격한 가치 립이 요구되 지만 연구 주제 선정, 가설 설정 단계에서는 연구자의 가치가 개입될 수밖에 없다. 5 연구 결과를 일반화기 어렵다는 비판을 받을 수 있다. 전국을 대으로 한 것이 아니라 6대 대도시 학교만을 표본으로 선정였으 므로 연구 결과를 일반화기 어렵다. : 가설 설정 : 개념의 조작화 : 통계 분석 양적 연구 방법 방법론적 일원론 일반 법칙 발견 연구자의 주관 배제 사회 문화 현의 탐 구 절차 양적 연구 절차 : 연 구 주제 선정 가 설 설정 연구 설 계 자료 수집 및 분석 가설 검증 및 일반화 질적 연구 절차 : 연 구 주제 선정 연 구 설계 자료 수 집 및 분석(해석) 결론 도출 1 양적 연구 방법과 질적 연구 방법이 병행되었다. 가설을 설정고 질문지법을 사용여 양적 자료를 수집한 후 가설을 검증 였으므로 양적 연구 방법을 활용한 것이다. 2 가설에서 변인 간에 양(+)의 관관계가 설정되었다. 가설에서는 독립 변인인 부모의 유대감이 높을수록 종속 변인인 비행 정도 가 낮을 것이라고 설정였다. 즉 독립 변인과 종속 변인 간에 음(-)의 관 관계가 설정되었다. 3 모집단을 대표는 표본의 선정이 이루어지지 못했다. 모집단은 A시에 거주는 전체 청소년이지만, 표본 집단은 고등학교 1학년 학생으로 한정되었다. 표본 집단이 모집단을 대표한다고 보기 어렵다. 4 연역적 추론 과정만 거치고 귀납적 추론 과정은 거치지 않았다. 질문지법을 통해 수집한 자료를 바탕으로 결론을 도출는 과정은 귀납적 추론 과정으로 볼 수 있다. 5 독립 변인과 종속 변인에 대한 개념의 조작화가 이루어 지지 않았다. 부모와의 유대감은 여행 횟수로, 비행 정도는 벌점 누적 점수로 개념을 조작 화였다. 05 제시된 연구는 성실성과 학업 성적의 관관계를 분석 기 위해 양적 연구 방법을 활용였다. ㄱ. 방법론적 일원론에 입각한 연구이다. 양적 연구 방법은 자연 과학적 탐구 방법을 사회 현의 탐구에 적용할 수 있다는 방법론적 일원론에 입각해 있다. ㄴ. 일반화나 법칙의 발견을 목적으로 한다. 양적 연구 방법은 가설을 검증여 일반화나 법칙을 도출는 것을 목적으 로 고 있다. ㄷ. 사회 현과 연구자를 분리여 연구고자 한다. 양적 연구 방법은 연구자의 주관적 가치를 배제한 과학적 연구를 통해 연구 의 객관성을 확보고자 한다. ㄹ. 질적이고 비공식적인 자료의 수집과 분석을 주로 한다. 질적 연구 방법에 대한 설명이다. 양적 연구 방법에서는 양적이고 공식적인 자료의 수집과 분석을 시한다. 06 는 가설 설정, 는 개념의 조작화, 는 자료 수집, 는 자료 분석 및 결론 도출, 는 연구 결과의 활용 단계이다. 5 연구 결과의 활용 단계에서는 연구자도 가치 판단을 통 해 결과가 바람직게 활용되도록 노력해야 한다. 연구 결과의 신뢰도는 자료 수집과 분석 과정에서 가치를 배제해야 확보될 수 있다. 07 제시된 사례는 집단 담 프로그램의 시행이 다문화 가족 부부의 의사소통 증진에 기여할 수 있음을 실험을 통해 확인한 양적 연구에 해당한다. 1 Ⅱ를 작성할 때 사용되는 것은 2차 자료이다. 선행 연구 검토 시에 활용되는 자료 수집 방법은 문헌 연구법이다. Ⅱ를 작 성할 때는 다른 사람이 수집한 1차 자료를 가공한 자료, 즉 2차 자료가 사용 된다. 2 Ⅲ의 집단 담 프로그램 의 시행은 독립 변수가 된다. 연구 방법과 자료 분석 결과를 토대로 할 때, 집단 담 프로그램의 시행은 독립 변수에 해당한다. 종속 변수는 부부 간 의사소통 정도이다. 3 Ⅲ에서는 인과 관계의 파악에 적합한 자료 수집 방법이 채택되었다. 실험법은 변인과 변인 간의 인과 관계 파악에 유리한 자료 수집 방법이다. I. 사회 문화 현의 탐구 1314 4 Ⅳ에서는 감정 이입을 통해 자료 분석이 이루어졌다. 집단 담 프로그램 실시 전과 후의 실험 집단과 통제 집단에 대한 의사소통 정도를 비교여 자료 분석 결과를 도출고 있다. 이는 연구자의 감정 이입 보다는 양적 자료의 비교를 통해 자료 분석을 였다고 볼 수 있다. 5 Ⅰ과 Ⅴ에서는 연구자의 가치가 개입된다. 연구 주제의 선정과 정책 제언(연구 결과 활용) 단계에서는 연구자의 주관과 가치가 개입된다. 08 갑은 사회 과학자의 객관적인 연구를 통한 법칙 발견을 시고, 을은 연구 결과 활용 시에 사회 과학자의 사회 참여를 시고 있다. 그런데 을은 갑과 마찬가지로 연구 과정에서 사회 과학자가 과학자로서 객관적인 태도를 가져야 한다는 점 은 인정고 있다. 09 제시문은 객관적 태도를 갖추기 위해 연구자에게 요구되 는 조건들에 해당한다. 객관적 태도는 사회 문화 현의 연구 과정에서 연구자가 자신의 주관적 가치나 편견, 이해관계 등을 배제고 사회 문화 현이 가진 사실로서의 특성만을 파악 는 태도를 가리킨다. 1은 대주의적 태도, 2와 4는 개방 적 태도, 5는 성찰적 태도에 대한 설명이다. 10 교사가 강조는 사회 문화 현에 대한 탐구 태도는 대주의적 태도이다. 대주의적 태도는 사회 문화 현을 연 구할 때, 그 현이 지니는 고유한 의미와 가치를 그 사회의 맥 락이나 환경을 고려여 이해려는 태도를 말한다. 1은 객관 적 태도, 2는 자문화 심주의적 태도, 4는 개방적 태도, 5 는 성찰적 태도에 해당한다. 11 가치 립은 연구자가 가치를 가져서는 안 된다는 것이 아 니라 연구자가 가진 가치 때문에 연구 과정이나 연구 결과가 왜곡되어서는 안 된다는 것을 의미한다. 연구 주제 선정, 가설 설정, 연구 결과의 활용 단계에서는 연구자의 가치가 개입될 수밖에 없지만, 자료의 수집과 분석, 가설의 검증과 결론의 도 출 단계에서는 엄격한 가치 립이 이루어져야 한다. 12 는 연구 주제 선정, 는 연구 설계, 는 자료 수집, 는 자료 분석(해석), 는 결론 도출 및 연구 결과 활용 단계이 다. 5 연구 결과를 바탕으로 정책적 제언을 할 경우 연구자의 주관이 개입된다. 자료 학생들의 학업 단 원인에 대해 연구기로 였다. 연구 주제는 연구자의 관심과 가치를 반영여 선정한다. 본인 동의를 얻어 학업 단 학생 10명을 연구 대자로 연구 대자의 선정에서 본인 동의를 얻은 것은 연구의 윤리성을 확보기 위 한 조치이다. 선정였다. 연구 대자를 루에 한 명씩 각자 총 3회에 걸쳐 심층 면접였다. 면접법을 통해 자료를 수집는 경우 심층적 정보 수집을 위해 연구자와 연구 대자 간의 정서적 유대 형성이 시된다. 수집한 자료를 정리한 후 기존 논문들의 결론과 비교 자료 분석(해석)의 과정에서 다른 연구 결과와 비교고, 연구 대자들의 의견 을 듣는 것은 연구자의 주관적 해석 가능성을 줄이기 위한 조치이다. 여 수정고, 수정 내용을 연구 대자들에게 제시여 그들의 의견을 반영였다. 학업 단의 원인을 몇 가지 유형으로 나누어 결론을 정 리여 보고서를 작성한 후, 학생들의 학업 단 감소를 위한 대책을 제시였다. 연구 결과 활용에는 연구자의 주관이 개입된다. 연구자가 지켜야 할 연 구 윤리 연구 의도를 밝혀야 함 연구 대자의 동의 를 얻어야 함 연구 대자의 인권 을 보호해야 함 자료를 편파적으로 수집거나 수집한 자료를 왜곡해서는 안 됨 연구 결과를 악용해 서는 안 됨 객관적 태도 의미 : 연구자가 자신 의 주관이나 선입관 및 이해관계를 배제 고 제3자의 입장에 서 사회 문화 현 을 사실 그대로 관찰 는 태도 필요성 : 연구자가 연 구 과정에 특정한 가 치를 개입시킬 경우 연구 결과가 왜곡될 수 있음 가치 개입과 가치 립 의 적용 단계 가치 개입 : 연구 주 제 선정, 가설 설정, 연구 설계, 연구 결과 활용 단계 가치 립 : 자료 수 집 및 분석, 결론 도 출 단계 13 ㄱ. 에서 채택한 연구 주제는 고등학교 여학생들의 이성 문제이다. 이 연구 주제가 비윤리적이라고 보기는 어렵다. ㄹ. 는 자료 수집 과정에서, 는 연구 결과 작성 과정에서 윤리 적 문제가 나타났다. 14 제시문은 골턴의 의도와 달리 우생학의 연구 결과가 인종 차별이나 인권 유린이라는 비극을 초래였음을 보여 준다. 이 는 사회 문화 현의 탐구와 관련여 연구자는 자신의 연구 결과가 사회에 미칠 수 있는 영향을 최대한 고려해야 함을 시 사는 것이다. 15 예시답안, / 자료 수집, 자료 분석 및 결론 도출 단계 에서 경험적 자료에 근거여 객관적으로 탐구지 않고 연구 자의 특정한 가치가 개입될 경우 사실을 왜곡여 연구의 신뢰 도가 낮아지기 때문이다. 대단원 마무리 문제 개념비법서 44~47쪽 해설 참조 14 해설 참조 15 해설 참조 16 해설 참조 01 이혼율 급증이라는 사회 문화 현에 대해 학생들이 각 기 다른 원인을 제시고 있다. 이는 사회 문화 현이 복합 적 요인에 의해 발생기 때문에 한 가지 원인만으로 설명기 어렵다는 것을 보여 준다. 즉 사회 문화 현은 원인과 결과 의 관계가 명확지 않다는 것이다., 를 쓰고, 객관적으로 탐구지 않을 경우 사실을 왜곡할 수 있다는 맥락으로 서술한 경우, 만 쓴 경우 16 예시답안 개방적 태도 / 여러 가지 가능성이 존재한다는 것 을 인정고 새로운 사실이나 주장을 편견 없이 받아들이는 태 도를 의미한다. 개방적 태도라고 쓰고, 그 의미를 바르게 설명한 경우 개방적 태도라고만 쓴 경우 17 예시답안 연구 대자의 익명성을 보장고 사생활을 존 해야 한다. 연구 대자에게 연구 목적과 결과의 활용에 대해 밝혀야 한다. 연구 대자의 익명성 보장, 사생활 존과 연구 목적 및 결과 활용에 대한 고지를 모두 정확게 서술한 경우 연구 대자의 익명성 보장, 사생활 존과 연구 목적 및 결과 활용에 대한 고지 한 가지만 서술한 경우 1 확률의 원리가 아닌 확실성의 원리가 작용한다. 사회 문화 현에는 개연성과 확률의 원리가 작용한다. 2 사실 그러다. 로 표현되는 법칙의 지배를 받는다. 사실 그러다. 로 표현되는 법칙은 존재 법칙이다. 사회 문화 현은 마땅히 ~ 해야 한다. 로 표현되는 당위 법칙의 지배를 받는다. 3 인간의 의지나 가치와 무관게 자연적으로 발생한다. 사회 문화 현에는 인간의 의지나 가치가 반영되어 있다. 14 정답과 해설15 4 복합적인 요인이 작용기 때문에 인과 관계가 불분명 다. 5 시대와 장소에 관계없이 공통적으로 나타나는 특성을 가진다. 사회 문화 현은 보편성과 동시에 특수성을 갖는다. 그림의 수업 황에 서 알 수 있는 사회 문화 현의 특징이 보편성이라고 보기는 어렵다. 02 는 사회 문화 현을 이해는 기능론적 관점, 는 갈 등론적 관점이다. 2 갈등론은 사회는 이해관계의 대립과 갈등 을 본질로 며, 이 때문에 항 불안정한 태에 있다고 본다. 1, 4 기능론과 갈등론 모두 거시적 관점으로서, 개인에 대한 사회 구조의 구속성을 강조한다. 개인에 외재는 사회 구조의 강제력을 간과는 것은 미시적 관점이다. 3 사회 유기체적 관점에서 조화와 안정, 통합과 균형을 사회의 본질로 보는 것 은 기능론이다. 5 사회 변동의 당위성을 강조는 것은 갈등 론이다. 03 제시문은 동일한 황에 대해 개인이 어떻게 의미를 부여 느냐에 따라 다른 행위가 가능함을 보여 준다. 이는 사회 문화 현을 이해는 징적 호 작용론과 관련 있다. ㄱ. 사회는 생태계처럼 균형을 회복려는 속성을 가진다. 기능론에 대한 설명이다. ㄴ. 사회는 개인들의 호 작용에 의해서 창조되는 것이다. 징적 호 작용론에서는 개인들의 호 작용에 의해서 사회가 창조된다고 보며, 사회 문화 현은 사람들이 징을 통해 호 작용을 한 결과 발생 한, 주관적 의미가 담긴 현이라고 본다. ㄷ. 개인의 행위는 실재는 사회의 강제에 의해 이루어진다. 거시적 관점인 기능론과 갈등론에 해당는 설명이다. ㄹ. 생활 세계에서 개인의 행위는 황 정의에 따라 달라진다. 징적 호 작용론에서는 사회적 황에 대한 개인의 의미 부여, 즉 황 정의에 따라 개인의 행위가 달라진다고 본다. 04 갑은 방법론적 일원론, 을은 방법론적 이원론을 주장고 있다. 방법론적 일원론에 기초한 사회 문화 현의 연구 방법 은 양적 연구(실증적 연구)이고, 방법론적 이원론에 입각한 연 구 방법은 질적 연구(해석적 연구)이다. 1 갑은 계량화가 곤란한 주관적 영역에 대한 이해를 시 한다. 주관적 영역에 대한 이해를 시는 것은 질적 연구로, 을의 입장이다. 2 갑은 일반적으로 연역적 절차보다 귀납적 절차를 우선 시한다. 일반적으로 연역적 절차보다 귀납적 절차를 우선시는 것은 질적 연구로, 을의 입장이다. 3 갑은 연구 대이 연구자의 외부에 독립적으로 존재한 다고 본다. 갑의 입장인 양적 연구는 연구자와 연구 대의 분리가 가능다고 보는 반 면, 을의 입장인 질적 연구는 연구자 또한 연구 대의 일부라고 여겨 연구 자와 연구 대의 분리가 어렵다고 본다. 4 을은 일반적으로 가설 검증을 위한 경험적 자료 수집을 시한다. 가설을 설정고 이를 검증기 위한 경험적 자료의 수집을 시는 것은 양적 연구로, 갑의 입장이다. 5 을은 갑과 달리 사실과 가치가 원칙적으로 분리될 수 있 다고 본다. 사실과 가치는 분리되어야 고 사회 문화 현의 탐구 대은 사실이라고 보는 것은 양적 연구로, 갑의 입장이다. 징적 호 작용론의 인식 일적인 호 작용 의 결과로 사회 문 화 현이 발생함 사회 문화 현을 받아들이는 개인의 황 정의에 따라 사 회 문화 현의 의 미가 달라짐 실험법의 장단점 장점 : 인과 관계 파 악 용이, 효과적인 가 설 검증으로 과학적 연구 가능 등 단점 : 다른 변수의 개입 가능성, 연구 윤 리 문제의 발생 가능 성 등 Ⅰ 05 비공식적 자료의 활용 정도와 연구 대자와의 정서적 교 감 정도가 높은 반면, 모집단의 크기가 대적으로 작은 는 질적 연구 방법이므로, 는 양적 연구 방법이 된다. 1 에 대한 비판을 통해 의 연구 방법이 등장였다. 자연 과학의 발달에 힘입어 사회 문화 현의 연구 방법으로 먼저 활용된 것은 양적 연구 방법이다. 질적 연구 방법은 사회 문화 현을 행위 주 체와 분리여 연구는 양적 연구 방법의 피성을 비판면서 등장 였다. 2 는 양적 연구 방법, 는 질적 연구 방법에 해당한다. 3 와 를 모두 사용여 한 가지 주제를 연구할 수도 있다. 사회 문화 현에 대한 정확고 심층적인 연구를 위해 한 가지 주제에 대 해 양적 연구 방법과 질적 연구 방법을 함께 사용는 경우도 있다. 4 에 비해 는 객관적이고 정확한 연구가 어렵다는 비 판을 받는다. 5 와 달리 는 자연 현과 사회 문화 현이 본질적 으로 다르다고 전제한다. 양적 연구 방법은 자연 현과 사회 문화 현이 본질적으로 같으므로, 자연 과학의 연구 방법이 사회 문화 현의 연구에도 유용다는 방법론적 일원론에 입각해 있다. 반면 질적 연구 방법은 자연 현과 사회 문화 현이 본질적으로 다르다고 보아 자연 과학과는 다른 방법으로 사회 문화 현을 연구해야 한다는 방법론적 이원론에 입각해 있다. 06 ㄴ. 갑은 조선 시대 사료 에서 가족 형태와 관련된 내용 을 양적으로 분석였고, 을은 조선 시대 양반가 여성들이 가 족에 대해 부여한 의미를 이해는 질적 연구를 였다. ㄷ. 갑 은 조선 시대 사료에서, 을은 조선 시대 여인들의 서간문이나 문집 등에서 가족과 관련된 자료를 수집여 분석였다. 역 사적인 문헌 등 이미 존재는 자료를 수집여 연구는 문헌 연구법은 질적 연구와 양적 연구 모두에서 활용될 수 있다. ㄱ. 인과 관계의 규명을 목적으로 는 연구는 양적 연구이다. 갑 은 양적 연구, 을은 질적 연구를 였다. ㄹ. 방법론적 일원론 에 입각한 연구 방법은 양적 연구이다. 을은 방법론적 이원론 에 입각한 연구 방법, 즉 질적 연구를 였다. 07 제시된 그림에 나타난 자료 수집 방법은 실험 집단에 조작 을 가한 후 통제 집단과 결과를 비교여 자료를 수집는 실 험법이다. 1 A 학급은 실험 집단이고, B 학급은 통제 집단이다. 독립 변인의 조치가 취해진 A 학급이 실험 집단이고, A 학급과 비교의 대 이 되는 B 학급이 통제 집단이다. 2 인과 관계를 밝히는 데 유리한 자료 수집 방법이다. 실험법은 독립 변인과 종속 변인 간의 인과 관계를 정확히 밝힐 수 있어 법 칙의 발견에 유리다. 3 독서 프로그램 은 독립 변인, 학업 성취도 는 종속 변인 이다. 제시된 그림에서 인위적인 자극이 된 변인, 즉 독립 변인은 독서 프로그램이 고, 독립 변인의 영향으로 그 값이 변는 종속 변인은 학업 성취도임을 알 수 있다. 4 A1=B1이라면 (A2-A1) (B2-B1)일 때 가설이 수용된다. 실험 집단과 통제 집단의 사전 검사 결과가 같다면, 통제 집단과 비교여 실험 집단의 사후 검사 결과와 사전 검사 결과의 차이가 클 때 가설이 수용 된다. 즉 (A2-A1) (B2-B1)이어야 한다. 5 A1과 B1의 차이가 작도록 A, B 학급을 구성는 것이 좋다. 독립 변인이 종속 변인에 미치는 영향을 정확히 측정기 위해서는 사전 검 사 결과의 차이가 나지 않도록 실험 집단과 통제 집단을 구성는 것이 바 람직다. I. 사회 문화 현의 탐구 1516 08 제시된 연구는 실험 연구 사례이다. ㄱ. 논쟁 심 수업이 실시된 A 그룹이 실험 집단, 기존의 강의식 수업이 실시된 B 그룹이 통제 집단이다. ㄴ. 실험 연구는 변수 간의 인과 관계를 규명할 목적으로 행해지는 것이 일반적이다. ㄷ. 비판적 사고 력 측정을 위해 사실과 의견 구별기, 의견을 평가기, 정 보를 비교기, 다양한 관점으로 조망기 로 나누어 정의 고, 학습 몰입 수준은 집도, 흥미도, 자기 통제감, 만족도 로 정의여 측정였다. ㄹ. 독립 변인은 논쟁 심 수업이고, 종속 변인은 비판적 사고력과 학습 몰입 수준이다. 09 ᄀ은 문헌 연구법, ᄂ은 면접법이다. 3 문헌 연구법과 면 접법은 모두 자료의 수집이나 해석 과정에서 연구자의 주관적 가치가 개입될 소지가 있다. 10 그림에서 주관 개입 가능성이 가장 크고, 자료 수집에 가 장 많은 시간이 소요되며, 조작 및 통제 정도가 가장 약한 A는 참여 관찰법이다. 연구자의 주관 개입 가능성이 가장 작고, 자 료 수집 소요 시간이 간 정도이며, 조작 및 통제 정도가 가장 강한 C는 실험법이다. 따라서 B는 질문지법이 된다. ㄱ. 공무원 연금 개혁에 대한 국민 의식 조사를 할 때는 B 가 적합다. 다수로부터 대량의 정보를 수집할 때는 질문지법이 적합다. ㄴ. 아마존 원시 부족들의 혼인 문화를 연구할 때는 A가 가 장 적합다. 언어적 의사소통이 어려운 대으로부터 자료를 수집할 때는 참여 관찰법이 유용다. ㄷ. 사회 현의 의미 이해를 목적으로 는 연구에는 A와 C가 주로 활용된다. 사회 현의 의미 이해를 목적으로 는 연구는 질적 연구이고, 질적 연구에 는 면접법과 참여 관찰법이 주로 활용된다. ㄹ. 인과 관계의 규명을 통해 법칙을 발견려는 연구에는 B와 C가 많이 사용된다. 법칙 발견을 목적으로 는 연구는 양적 연구이고, 양적 연구에는 질문지법 과 실험법이 많이 사용된다. 11 제시문에서 강조고 있는 사회 문화 현의 탐구 태도 는 객관적 태도이다. 객관적 태도는 주관을 배제고 경험적 자료에 입각여 사실을 있는 그대로 탐구는 태도이다. 1 사회 문화 현의 유기적 연관성을 인정해야 한다. 총체적 태도이다. 2 자신의 연구 방법과 결과에 대한 비판을 수용해야 한다. 개방적 태도이다. 3 주관을 배제고 경험적 자료에 입각여 객관적 연구 를 해야 한다. 4 각 사회의 환경을 고려여 사회 문화 현이 가지는 의미를 이해해야 한다. 대주의적 태도이다. 5 당연해 보이는 현도 이면에 담긴 인과 관계를 알아보 기 위해 노력해야 한다. 성찰적 태도이다. 12 는 연구 주제 선정, 는 가설 설정, 는 연구 설계(조 사 대자 선정), 는 자료 수집, 는 자료 분석 및 가설 검증 (결론 도출) 단계이다. 사회 과학의 연구 경향 전문화 세분화 경향 : 사회 문화 현이 복잡해지면서 학문이 보다 전문화된 영역으 로 세분화되는 경향 간학문적 연구 경향 : 나의 사회 문화 현에 대해 다양한 학문적 관점이나 방 법을 적용여 총체 적으로 접근는 연 구 경향 양적 연구 방법과 질적 연구 방법의 장점 양적 연구 방법 : 객 관적이고 정밀한 연 구 결과 획득, 일반화 나 법칙 발견에 유리 질적 연구 방법 : 행 위자의 주관적 세계 를 깊이 있게 이해, 수치화기 힘든 영 역 탐구 가능 사회를 나의 통합 된 기능적 체계로서 살 아 있는 생물 유기체에 비유함, 직업별 요도 에 차이가 있음 기능론 갈등론 직업별 요도에 차 이는 없음, 가정 배경이 나 권력과 같은 불공정 한 에 의해 희소가 치가 분배됨 ㄱ. 와 에서는 연구자의 가치가 개입된다. 연구 주제 선정과 가설 설정 단계에서는 연구자의 가치가 개입된다. ㄴ. 의 표본 집단은 모집단에 대한 대표성을 갖는다. 모집단은 청소년이고, 청소년의 범주에 고등학생만 포함되는 것은 아니므로 표본이 모집단을 대표한다고 보기 어렵다. ㄷ. 에서 수집한 자료는 통계적 분석이 용이다. 질문지법을 통해 수집한 자료와 석차 백분위 자료는 모두 통계적으로 분석 기 용이다. ㄹ. 와 에서는 연구자의 엄격한 가치 립이 요구된다. 연구의 객관성을 확보기 위해서는 자료 수집, 자료 분석, 가설 검증 및 결 론 도출 단계에서 엄격한 가치 립이 지켜져야 한다. 13 예시답안 는 사회 과학 연구의 전문화 세분화 경향을 나타내고, 는 간학문적 경향을 나타낸다. 와 에 나타난 사회 과학의 연구 경향을 둘 다 정확게 서 술한 경우 질적 연구 방법의 장점만을 서술한 경우 와 에 나타난 사회 과학의 연구 경향 한 가지만 정확 게 서술한 경우 14 예시답안 질적(해석적) 연구 방법 / 질적 연구 방법은 의미 해 석을 시기 때문에 사회 문화 현의 심층적 이해가 가능 고, 인간 행동과 관련된 개인적 사회적 의미를 파악기 쉽다. 질적 연구 방법이라고 쓰고, 질적 연구 방법의 장점을 바르게 서 술한 경우 질적 연구 방법의 장점만을 서술한 경우 질적 연구 방법이라고만 쓴 경우 15 예시답안 문헌 연구법 / 문헌 연구법은 시 공간적 제약으 로 1차 자료를 수집기 어려울 때 또는 선행 연구의 검토 필요 성이 있을 때 주로 채택된다. 문헌 연구법이라고 쓰고, 문헌 연구법의 채택 조건을 바르게 서 술한 경우 문헌 연구법의 채택 조건만을 서술한 경우 문헌 연구법이라고만 쓴 경우 16 예시답안 는 기능론이고, 는 갈등론이다. 사회의 본질 과 관련여, 기능론은 사회 구성 요소들 간의 호 의존성과 사회 통합을 지나치게 강조한다. 갈등론의 입장에서 볼 때 사 회는 불평등한 구조를 가지고 있으며, 이해관계와 가치가 대 립는 집단들로 구성되어 있다. 따라서 호 의존성과 통합에 대한 지나친 강조는 불평등을 극복려는 다양한 시도들을 부 정함으로써 기득권층의 이익을 지키려는 보수적 논리에 불과 다. 또한 기능론은 현재의 사회 태가 구성원들의 합의에 기초한 정당한 질서라고 주장함으로써 사회 변동을 병리적 현 으로 규정한다. 따라서 혁명과 같은 급격한 사회 변동을 설 명할 수 없다는 한계를 가진다. 와 의 관점을 정확게 쓰고, 사회의 본질적 측면과 사회 변 동의 측면에서 기능론에 대한 갈등론의 비판 내용을 논리적으로 바르게 논술한 경우 와 의 관점을 정확게 썼으나, 사회의 본질적 측면과 사회 변동의 측면 한 가지 측면에서만 기능론에 대한 갈등론의 비 판 내용을 논술한 경우 와 의 관점만을 정확게 쓴 경우 16 정답과 해설17 II. 개인과 사회 구조 01 개인의 사회적 성장 우공비 CHECK 개념비법서 51, 53쪽 01 ⑴ 사회화 ⑵ 재사회화 ⑶ 예기 사회화 02 ⑴ ᄀ ⑵ ᄃ ⑶ ᄂ 03 ⑴ ᄀ, ᄅ ⑵ ᄀ 04 ⑴ ᄂ, ᄃ ⑵ ᄀ, ᄅ 05 ⑴ 역할 ⑵ 역할 행동 ⑶ 역할 갈등 06 ⑴ ᄂ ⑵ ᄀ 필수 문제 개념비법서 54~55쪽 또래 집단 제시문의 밑줄 친 이것 은 사회화이다. 사회화는 인간이 자신이 속한 사회의 문화를 배우고 그 사회의 가치를 내면화 면서 사회적 존재로 성장해 가는 과정을 말한다. 1 사회의 유지와 존속 및 통합에 기여한다. 사회화 과정을 거쳐 사람들은 그 사회의 질서를 따르게 되므로 사회화는 사 회의 유지와 통합에 기여한다. 2 사회 구성원이 공통의 문화를 공유도록 한다. 한 사회의 구성원은 사회화를 통해 그 사회에서 요구는 가치와 규범 등을 배우고 공통의 문화를 공유게 된다. 3 다른 사람과 구별되는 자신의 정체성을 형성게 한다. 사람들은 사회화를 통해 사회 안에서 자신의 위치를 인식한다. 이 과정에서 자신만의 고유한 가치관이나 태도, 취미 등을 내면화고 다른 사람과 구별 되는 자신의 정체성을 형성게 된다. 4 자신이 속한 사회의 도덕이나 가치관을 습득도록 한다. 사람들은 사회화를 통해 사회생활에서 지켜야 할 기본적인 규범을 내면화함으 로써 순간적인 충동을 자제고 사회적으로 승인된 행동을 게 된다. 5 한 세대의 문화와 다음 세대의 문화를 명확게 구분되 도록 한다. 사회화 과정을 거쳐 한 세대의 문화가 다음 세대로 전승되는 것이지 명확 게 구분되도록 는 것은 아니다. 02 늑대 소년은 인간으로 태어났지만, 사회화 과정을 거치지 못고 야생에서 늑대들과 생활였기 때문에 늑대와 같은 습 성을 보였다. 이를 통해 인간은 다른 사람들과의 호 작용을 통해 사회화 과정을 겪어야만 인간다운 모습을 갖추게 됨을 알 수 있다. 03 대학 새내기는 신입생을 말한다. 신입생 오리엔테이션은 대학 측에서 대학 생활을 안내는 과정이므로 예기 사회화의 사례이다. 1 또래들과 놀이를 면서 규칙을 배운다. 아동이 또래들과 놀이를 면서 규칙을 습득는 것은 인생의 초기에 일어 나는 기본적인 사회화 과정, 즉 원초적 사회화에 해당한다. 2 결혼 이민자가 이전의 생활 습관을 버린다. 새로운 환경이나 문화에 적응기 위해 이전에 습득한 생활 방식을 버리는 것이므로 탈사회화에 해당한다. 3 북한 이탈 주민이 남한 적응 교육을 받는다. 새로운 사회에 적응기 위해 새로운 지식, 규범, 가치 등을 배우는 것이므 로 재사회화에 해당한다. 만약 북한에서의 생활 방식이나 가치관 등을 버리 는 데 점을 둔다면 탈사회화에 해당할 것이다. 재사회화의 사례 직업의 재교육, 대 매체를 통한 사회 교육, 각종 단체에 의한 평생 교육, 정년 퇴직 후의 귀농 정착 과정, 교도소 교정 교육 등 사회화의 기능 개인적 측면 : 자아 정체성 형성, 사회적 역할 습득, 기본적인 규범 내면화 등 사회적 측면 : 사회 공통의 문화 공유 및 전승, 사회의 존속 및 통합에 기여 등 늑대 무리 속에서 발견 된 소년이 동물과 같이 행동함 사회화 과정을 거치지 못한 것이 원인임 인간은 다른 사람들과 호 작용을 해야만 인간다 운 모습을 갖추게 됨 사회화 기관의 유형 사회화의 내용에 따 른 분류 : 1차적 사회 화 기관, 2차적 사회 화 기관 형성 목적에 따른 분 류 : 공식적 사회화 기관, 비공식적 사회 화 기관 Ⅱ 4 레스토랑에 취직기 위해 요리 학원에 다닌다. 미래에 속게 될 집단에서 요구되는 행동 양식을 미리 학습는 것이므로 예기 사회화에 해당한다. 5 우편집배원들이 새로운 도로명 주소를 익히고 있다. 사회 변화에 적응기 위해 새로운 지식을 습득는 것이므로 재사회화에 해당한다. 04 에서 갑이 부서가 바뀌어 새롭게 맡은 업무를 익히는 것 은 재사회화의 사례이고, 에서 을이 비속어를 사용지 않으 려는 것은 기존의 사회화 내용을 버리려는 탈사회화의 사례이 다. 재사회화는 사회 변화나 새로운 환경에 적응기 위해 새 로운 행동 방식, 태도, 가치관 등을 학습는 과정을 말한다. 탈사회화는 새로운 환경이나 문화에 적응기 위해 이전에 사 회화된 내용을 버리는 과정을 말한다. 05 는 사회화를 보는 기능론적 관점, 는 갈등론적 관점이 다. 기능론적 관점에서는 사회화가 개인을 사회에 적응, 통합 시켜 사회를 유지는 기능을 한다고 본다. 갈등론적 관점에서 는 사회화가 기득권을 가진 집단의 이익이 지켜지는 현재의 태를 유지거나 강화는 기능을 한다고 본다. ㄱ. 징, 타인 과의 호 작용, 자아 형성 등이 사회화의 구성 요소라고 주장 는 것은 징적 호 작용론적 관점이다. ㄹ. 의 기능론과 의 갈등론은 모두 사회화를 사회 구조와 관련지어 파악는 거시적 관점에 해당한다. 자료 사회화는 개인이 원활한 사회생활을 기 위한 과정인 동 시에 사회 전체의 유지와 존속을 위해 필요한 과정이다. 개인이 원활한 사회생활을 려면 사회 구조나 제도에 잘 적응해야 며, 그러기 위해서는 그 사회가 요구는 가치나 규범 등을 익혀야 한다. 이는 사회화를 보는 기능론적 관점에 해당한다. 사회화는 한 사회의 지배 집단이 그들에게 유리한 가치 나 규범, 행동 양식 등을 사회 구성원에게 학습시키는 과정이다. 지배 집단은 기득권을 가진 집단이다. 이들이 자신들의 이익을 계속 유지 기 위해 불공정한 분배를 고, 피지배 집단에게 사회화를 통해 그러한 분 배 방식이 옳은 것처럼 학습시킨다고 보는 것은 갈등론적 관점에 해당한다. 06 제시된 특성을 가진 사회화 기관은 또래 집단이다. 또래 집단 속에서 아이들은 비슷한 취미를 가지고 필요한 정보를 교 환며 자연스럽게 어울리고, 보호 대이던 가족 내에서의 역 할보다 독자적인 특성이 나타난다. 07 는 학교, 는 직장이다. 학교는 지속적이고 체계적으 로 교육을 담당는 사회화 기관이며, 사회화 자체를 목적으 로 고 있으므로 공식적 사회화 기관이다. 직장은 개인의 자 아실현과 생계유지 역할을 담당며, 사회화가 부수적으로 이루어지므로 비공식적 사회화 기관이다. 학교와 직장은 전 문적인 지식이나 정보 등을 사회화는 2차적 사회화 기관에 해당한다. 4 가장 기초적인 사회화 기관은 가족이다. 08 갑과 을은 은행원이라는 같은 지위를 갖고 있으므로 은행 원으로서 해야 할 역할도 같을 것이다. 그러나 갑과 을이 실제 로 은행원으로서의 역할을 수행는 방식은 다르게 나타났다. 이처럼 개인이 지위에 따라 요구되는 역할을 실제로 행동에 옮 기는 것을 역할 행동 혹은 역할 수행이라고 한다. II. 개인과 사회 구조 17 모두 보기\n2002 연구보고서 220-10 대학평생교육원의 운영 방안 한국여성개발원 발 간 사 연구요약 Ⅰ. 연구목적 Ⅱ. 대학평생교육원의 변화 및 외국의 성인지적 접근 Ⅲ. 대학평생교육원의 성 분석틀 Ⅳ. 국내 대학평생교육원 현황 및 프로그램 분석 Ⅴ. 조사결과 Ⅵ. 결론 및 정책 제언 1. 결론 2. 대학평생교육원의 성인지적 운영을 위한 정책 및 전략 목 More information (1) 주제 의식의 원칙 논문은 주제 의식이 잘 드러나야 한다. 주제 의식은 논문을 쓰는 사람의 의도나 글의 목적 과 밀접한 관련이 있다. (2) 협력의 원칙 독자는 필자를 이해하려고 마음먹은 사람이다. 따라서 필자는 독자가 이해할 수 있는 말이 나 표현을 사용하여 독자의 노력에 협력해야 한다는 것이다. (3) 논리적 엄격성의 원칙 감정이나 독단적인 선언이 More information .....6.ok.\nⅣ 성은 인간이 태어난 직후부터 시작되어 죽는 순간까지 계속되므로 성과 건강은 불가분의 관계이다. 청소년기에 형성된 성가치관은 평생의 성생활에 영향을 미치며 사회 성문화의 토대가 된다. 그러므로 성과 건강 단원에서는 생명의 소중함과 피임의 중요성을 알아보고, 성매매와 성폭력의 폐해, 인공임신 중절 수술의 부작용 등을 알아봄으로써 학생 스스로 잘못된 성문화를 More information I. 사회를 바라보는 창 008 01 개인 이해 빈칸에 들어갈 개념은 자아 정체성이다. 자아 정체성은 사 회적 환경과 개인적 경험 등을 통해 형성되며, 시기에 따라 변화 되기도 한다. 개인이 자신의 모습과 특징을 있는 그대로 인식고, 바람직한 자아 정체성을 형성기 위해\n고등 사회 I. 사회를 바라보는 창 008 01 개인 이해 빈칸에 들어갈 개념은 자아 정체성이다. 자아 정체성은 사 회적 환경과 개인적 경험 등을 통해 형성되며, 시기에 따라 변화 되기도 한다. 개인이 자신의 모습과 특징을 있는 그대로 인식고, 바람직한 자아 정체성을 형성기 위해서는 자신의 내면을 살피고 반성는 자아 성찰이 필요다. 또한 바람직한 자아 정체성이 More information CR2006-41.hwp\n연구책임자 가나다 순 머 리 말 2006년 12월 한국교육학술정보원 원장 - i - - ii - - iii - 평가 영역 1. 교육계획 2. 수업 3. 인적자원 4. 물적자원 5. 경영과 행정 6. 교육성과 평가 부문 부문 배점 비율(%) 점수(점) 영역 배점 1.1 교육목표 3 15 45점 1.2 교육과정 6 30 (9%) 2.1 수업설계 6 30 2.2 More information <5BB0EDB3ADB5B55D32303131B3E2B4EBBAF12DB0ED312D312DC1DFB0A32DC0B6C7D5B0FAC7D02D28312E28322920BAF2B9F0B0FA20BFF8C0DAC0C720C7FCBCBA2D3031292D3135B9AEC7D72E687770>\n고1 융합 과학 2011년도 1학기 중간고사 대비 다음 글을 읽고 물음에 답하시오. 1 빅뱅 우주론에서 수소와 헬륨 의 형성에 대한 설명으로 옳은 것을 보기에서 모두 고른 것은? 4 서술형 다음 그림은 수소와 헬륨의 동위 원 소의 을 모형으로 나타낸 것이. 우주에서 생성된 수소와 헬륨 의 질량비 는 약 3:1 이. (+)전하를 띠는 양성자와 전기적 중성인 중성자 More information 2013 서울시 9급 사회 해설 이병철.hwp\n2013년 서울시 9급 사회 http://cafe.naver.com/charisma04 수험생 여러분 고생하셨습니다. 서울시 사회의 출제 경향을 보면, 경제 6문항, 법과 정치 7문항, 사회문화 7문항이 출제되었습니다. 파트별 세부 출제 경향을 살펴보면, 경제는 대체재와 보완재(8번), 민간 경제의 흐름(9번), 조세의 분류(10번), 외화의 수취와 지급(11 More information 2003report250-12.hwp\n지상파 방송의 여성인력 현황 및 전문화 방안 연구 한국여성개발원 발간사 Ⅰ....,.,....... .. Ⅱ. :...... Ⅲ.,,. ..,.,.... 9 1 1.. /.,. PD,,,,, / 7.93%. 1%... 5.28% 10.08%. 3.79%(KBS MBC), 2.38 %(KBS MBC) 1%...,. 10. 15. ( ) ( ), ( ) ( ).. More information ¾ç¼ºÄÀ-2\n양성평등 캠퍼스 문화 조성을 위하여... 고려대학교 양성평등센터 는 2001년 6월에 제정된 성희롱 및 성폭력 예방과 처리에 관한 규정 에 의거하여 같은 해 7월에 설치된 성희롱및성폭력상담소 를 2006년 10월 개칭한 것입니다. 양성평등 센터 로의 개칭은 교내에서 발생하는 성피해에 대한 즉각적인 대응과 상담 제공뿐만 아니라 상호 존중을 바탕으로 한 양성평등 More information A000-008목차\n1 농어촌 지역과 중소도시 및 대도시 낙후지역에 150개의 기숙형공립 고교를 설립하여 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하겠습니다. 농어촌 지역과 중소도시 등 낙후지역에 150개의 기숙형공립고교를 설립 학생의 80% 정도가 기숙사에 입주할 수 있는 시설을 준비하고, 기숙사비는 학생의 가정형편을 반영한 맞춤형 장학금으로 지원하여 더 이상 More information <3130C7D1B0E6C0D32E687770>\n,, Ⅰ. 서 론 hriver2@changwon.ac.kr 206 체험적 음악 감상 활동이 발달장애 유아의 신체 표현 능력에 미치는 효과 207 Ⅱ. 이론적 배경 208 체험적 음악 감상 활동이 발달장애 유아의 신체 표현 능력에 미치는 효과 209 210 Ⅲ. 연구 방법 체험적 음악 감상 활동이 발달장애 유아의 신체 표현 능력에 미치는 효과 211 212 체험적 More information CC......-.........hwp\n방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 텔레비전의 폭력행위는 어떠한 상황적 맥락에서 묘사되는가에 따라 상이한 효과를 낳는다. 본 연구는 텔레비전 만화프로그램의 내용분석을 통해 각 인 물의 반사회적 행위 및 친사회적 행위 유형이 어떻게 나타나고 이를 둘러싼 맥락요인들과 어떤 관련성을 지니는지를 조사하였다. 맥락요인은 반사회적 행위 뿐 아니라 친사회적 More information ad-200200004.hwp\n탈성매매를 위한 사회복귀지원 프로그램 연구 여 성 부 목 차 Ⅰ. 서론 Ⅱ. 이론적 배경 및 선행연구결과 정리 Ⅲ. 여성복지상담소 실태조사 결과 Ⅳ. 선도보호시설의 운영 및 프로그램 현황 조사 결과 Ⅴ. 결론 참고문헌 부 록 표 목 차 그 림 목 차 부 표 목 차 Ⅰ. 서 론 . 서론 1. 연구의 목적 및 필요성 탈성매매를 위한 사회복귀지원 프로그램 연구 More information ad-200400012.hwp\n제17대 총선과 남녀유권자의 정치의식 및 투표행태에 관한 연구 - 여성후보 출마 선거구 조사를 중심으로 - 2004. 7 여 성 부 제17대 총선과 남녀유권자의 정치의식 및 투표행태에 관한 연구 - 여성후보 출마 선거구 조사를 중심으로 - 2004. 7 여 성 부 연구요약 표 주제 및 연도별 여성유권자 연구 현황 표 출마한 여성후보 인지시기 투표후보여성 More information <3635B1E8C1F8C7D02E485750>\n자르는 선 5 월 월말 성취도 평가 국어 2쪽 사회 5쪽 과학 7쪽 자르는 선 학년 5 13 4 47 1 5 2 3 7 2 810 8 1113 11 9 12 10 3 13 14 141 1720 17 15 18 19 1 4 20 5 1 2 7 3 8 4 5 9 10 5 월말 성취도평가 11 다음 보기 에서 1 다음 안에 들어갈 알맞은 말을 찾아 쓰시오. 각 나라마다 More information *074-081pb61Û²ÃµðÀÚÀÌ³Ê¸\n74 October 2005 현 대는 이미지의 시대다. 영국의 미술비평가 존 버거는 이미지를 새롭 게 만들어진, 또는 재생산된 시각 으로 정의한 바 있다. 이 정의에 따르 면, 이미지는 사물 그 자체가 아니라는 것이다. 이미지는 보는 사람의, 혹은 이미지를 창조하는 사람의 믿음이나 지식에 제한을 받는다. 이미지는 언어, 혹은 문자에 선행한다. 그래서 혹자는 More information 4 7 7 9 3 3 4 4 Ô 57 5 3 6 4 7 Ô 5 8 9 Ô 0 3 4 Ô 5 6 7 8 3 4 9 Ô 56 Ô 5 3 6 4 7 0 Ô 8 9 0 Ô 3 4 5 지역 대표를 뽑는 선거. 선거의 의미와 필요성 ① 선거의 의미`: 우리들을 대표하여 일할 사람을 뽑는 것을 말합니다. ② 선거의 필요성`: 모든 사람이 한자리에 모여 지역의 일을 의논하고 More information ¼ÒµæºÒÆòµî.hwp\n소득불평등 및 빈곤의 실태와 정책과제 요 약 ⅰ ⅱ 소득불평등 및 빈곤의 실태와 정책과제 요 약 ⅲ ⅳ 소득불평등 및 빈곤의 실태와 정책과제 요 약 ⅴ ⅵ 소득불평등 및 빈곤의 실태와 정책과제 제1장 서 론 1 2 소득불평등 및 빈곤의 실태와 정책과제 제1장 서 론 3 4 소득불평등 및 빈곤의 실태와 정책과제 제2장 소득분배 이론 및 국제비교 More information »êÇÐ-150È£\n안 경 광 학 과 세부내용 - 남을 도와 준 경험과 보람에 대해 말해 보세요. - 공부 외에 다른 일을 정성을 다해 꾸준하게 해본 경험이 있다면 말해 주세요. - 남과 다른 자신의 장점과 단점은 무엇인지 말해 주세요. - 지금까지 가장 고민스러웠던 또는 어려웠던 일과 이를 어떻게 해결하였는지? - 자신의 멘토(조언자) 또는 좌우명이 있다면 소개해 주시길 바랍니다. More information ¾Æµ¿ÇÐ´ë º»¹®.hwp\n11 1. 2. 3. 4. 제2장 아동복지법의 이해 12 4).,,.,.,.. 1. 법과 아동복지.,.. (Calvert, 1978 1) ( 公 式 的 ).., 4),. 13 (, 1988 314, ). (, 1998 24, ).. (child welfare through the law) (Carrier & Kendal, 1992). 2. 사회복지법의 체계와 More information 05 Æ¯Áý\nSpecial Issue 04 / 46 VOL. 46 NO. 4 2013. 4 47 Special Issue 04 / 48 VOL. 46 NO. 4 2013. 4 49 S pecial Issue 04 / IHP 7단계 연구사업 구분 1970년대 1980년대 1990년대 2000년대 연최대 강우량 침수면적 인명피해 재산피해 그림 4. 시군구별 연 최대 강우량과 More information ºñÁ¤±Ô±Ù·ÎÀÇ ½ÇÅÂ¿Í °úÁ¦.hwp\nSELF-DIRECTED LEARNING 대불대학교 목포상공회의소 디자인센터 전북케이블TV 공영통신 송웰빙병원 서울 대영/동부교통 광주광역시 남구 송하동 354-1번지 3층 TEL 062 374 0650 FAX 062 383 4118 CRASH COURSE 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 오리엔테이션 및 특강 구분 우편원격교육의 효과를 높이기 위한 특강 More information 20061011022_1.hwp\n방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 프로그램 선택은 다단계적인 과정을 거칠 것이라는 가정에서 출발한 본 연 구는 TV시청을 일상 여가행위의 연장선상에 놓고, 여러 다양한 여가행위의 대안으로서 TV시청을 선택하게 되는 과정과, TV를 시청하기로 결정할 경우 프로그램 선택은 어떤 과정을 거쳐서 이루어지는지 밝히고자 했다. 27) 연구 결과, TV시청 More information 2013_1_14_GM작물실용화사업단_소식지_내지_인쇄_앙코르130.indd\nGM작물실용화사업단 인식조사 및 실용화 방향 설정 GM작물 인식조사 및 실용화 방향 설정 한국사회과학데이터센터 김욱 박사 1. 조사목적 GM 작물 관련 인식조사는 사회과학자들을 바탕으로 하여 국내 다양한 이해관계자들의 GM 작물 관련 인식 추이를 지속적이고, 체계적으로 모니터링하여 인식이 어떻게 변화하고 있는가를 탐구하기 위한 것입니다. 2. 조사설계 2.1. More information 04 ÇÐ¼ú_±â¼ú±â»ç\n42 s p x f p (x) f (x) VOL. 46 NO. 12 2013. 12 43 p j (x) r j n c f max f min v max, j j c j (x) j f (x) v j (x) f (x) v(x) f d (x) f (x) f (x) v(x) v(x) r f 44 r f X(x) Y (x) (x, y) (x, y) f (x, y) VOL. More information 미래성장연구1호 편집_0308.hwp\n111 인구구조의 변화와 고령노동 : 현황과 과제* 이철희 ** 이 글을 통해 필자는 인구고령화가 노동시장에 어떠한 문제를 초래할 수 있는가 에 대해서 살펴보고, 우리나라 고령인구의 경제활동 현황 및 전망에 대해 검토한 뒤, 인구고령화에 따른 노동문제를 해결하는 데 도움이 될 수 있도록 고령인력의 고용을 확대하기 위해서는 어떠한 정책적인 과제가 해결되어야 하는가를 More information 핵심조직행동론,13판.indd\n제1부 프롤로그 01 이 책을 읽고 나면, 당신은 조직행동론의 개념을 정의할 수 있다. 조직행동에 대한 체계적인 연구가 지닌 가치를 설명할 수 있다. 행동과학 분야의 연구들이 조직행동론에 기여한 내용을 설명할 수 있다. 왜 조직행동론에는 절대적으로 적용되는 법칙들이 존재하기 어려운지 설명할 수 있다. 경영자들이 조직행동론의 개념을 언제 어떻게 적용해야 하는지, More information 152*220\n152*220 2011.2.16 5:53 PM ` 3 여는 글 교육주체들을 위한 교육 교양지 신경림 잠시 휴간했던 우리교육 을 비록 계간으로이지만 다시 내게 되었다는 소식을 들으니 우 선 반갑다. 하지만 월간으로 계속할 수 없다는 현실이 못내 아쉽다. 솔직히 나는 우리교 육 의 부지런한 독자는 못 되었다. 하지만 비록 어깨너머로 읽으면서도 이런 잡지는 우 리 More information BOX 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 01 02 03 04 01 02 03 04 03 04 05 06 07 08 09\n정답 및 풀이 1. 경제생활과 바람직한 선택 02`쪽 2. 사회 변화와 우리 생활 11`쪽 3. 지역 사회의 발전 20`쪽 1. 경제생활과 바람직한 선택 28`쪽 2. 사회 변화와 우리 생활 35쪽 3. 지역 사회의 발전 42쪽 BOX 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 01 02 01 More information 11-8140242-000001-08 2013-927 2013 182 2013 182 Contents 02 16 08 10 12 18 53 25 32 63 Summer 2 0 1 3 68 40 51 57 65 72 81 90 97 103 109 94 116 123 130 140 144 148 118 154 158 163 1 2 3 4 5 8 SUMMER More information 2012학년도 6월 모의평가 해설 집필 계획\n2014학년도 대학수학능력시험 대비 6월 모의평가 사회탐구영역 ( 경제 ) 정답 및 해설 1. 5 2. 5 3. 2 4. 1 5. 3 6. 3 7. 5 8. 5 9. 2 10. 4 11. 4 12. 3 13. 3 14. 1 15. 3 16. 5 17. 4 18. 3 19. 2 20. 2 1. 경제 순환의 이해 정답 해설 : 기업은 재화, 서비스 등 생산물의 More information 손해보험 채널별 활용분석 123 다.세부 분석 손해보험 채널별 구성비 :성별 남성과 여성 모두 대면채널을 통한 가입이 90% 이상으로 월등히 높음. 손해보험 채널별 구성비 :성별 구 분 남성 여성 대면 93.4 91.3 직판 8.7 6.1 은행 0.2 1\nⅡ. 손해보험 채널별 활용 분석 1.손해보험 채널별 활용 가.조사 목적 개인별 손해보험 가입자들의 채널 선택에 대한 실태를 조사 분석하여 판매채널의 효율성 제고에 대한 시사점을 얻고자 함. 나.조사 결과 및 시사점 2010년 손해보험 가입자 대부분(92.6%)이 보험설계사 및 대리점 등을 통한 대면채널을 선호하는 것으로 나타남. -대면채널은 2007년 88.3%로 More information ³»Áö_10-6\n역사 속에서 찾은 청렴 이야기 이 책에서는 단순히 가난한 관리들의 이야기보다는 국가와 백성을 위하여 사심 없이 헌신한 옛 공직자들의 사례들을 발굴하여 수록하였습니다. 공과 사를 엄정히 구분하고, 외부의 압력에 흔들리지 않고 소신껏 공무를 처리한 사례, 역사 속에서 찾은 청렴 이야기 관아의 오동나무는 나라의 것이다 관아의 오동나무는 나라의 것이다 최부, 송흠 More information 09³»Áö\n솔직히 입대하기 전까지만 해도 왜 그렇게까지 군대를 가려고하냐, 미친 것 아니냐는 소리도 많이 들었다. 하지만 나는 지금 그 때의 선택을 후회하지 않는다. 내가 선택한 길이기에 후회는 없다. 그런 말을 하던 사람들조차 지금의 내 모습을 보고 엄지 손가락을 치켜세운다. 군대는 하루하루를 소종하게 생각 할 수 있게 만들어 주었고, 점점 변해가는 내 모습을 보며 More information 2 0 1 1 4 2011 1 2 Part I. 1-1 1-2 1-3 1-4 1-5 1-6 1-7 1-8 Part II. 2-1 2-2 2-3 2-4 2-5 2-6 2-7 2-8 2-9 2-10 2-11 2-12 2-13 2-14 2-15 2-16 2-17 2-18 2-19 2-20 2-21 2-22 2-23 2-24 2-25 2-26 2-27 2-28 More information 제시문 [바]는 토마스 홉스(Thomas Hobbes)의 리바이어던(Leviathan) 에서 발췌한 내용이다. 평등한 역 량을 지닌 인간들이 같은 목표물을 획득하려고 하는데 만약 모두가 자신의 욕구를 충족시킬 수 없는 조건이 라면 그들 사이에 불가피한 갈등 관계가 형성\nIII. 계열별 문항분석 1. 인문계열I 문제 배경 설명: 문제 - 문제 제시문 2015년도 수시논술 모의고사(인문계열 I)에 출제된 제시문은 최근 정보기술의 발전과 사회적 연대감의 변 화를 통해 관찰할 수 있는 공간에 대한 이해의 변화와 네트워크 사회의 다양한 부작용에 대한 논의를 담고 있다. 최근 들어 가속화되고 있는 연결망의 밀도는 여러 가지 More information 세계 비지니스 정보\n1.... 1 2. /2005... 3 3.... 6 4.... 8 5. /... 9 6....12 7. /...17 8....23 9. /...26 10....28 11....29 12....30 13. /...31 14....32 15....33 16. /...35 17....39 - i 18....43 19....46 20....51 21....53 22....56 More information 7) 다음의 다음 9) 남학생과 9. zb 여학생 각각 명이 갖고 있는 여름 티 셔츠의 개수를 조사하여 꺾은선그래프로 나타낸 것 이다. 이 두 그래프의 설명으로 옳지 않은 것은? ㄱ. ㄴ. 회째의 수학 점수는 점이다. 수학 점수의 분산은 이다. ㄷ. 영어점수가 수학 점\n1) 은경이네 2) 어느 3) 다음은 자연수 그림은 6) 학생 학년 고사종류 과목 과목코드번호 성명 3 2012 2학기 중간고사 대비 수학 201 대청중 콘텐츠산업 진흥법 시행령 제33조에 의한 표시 1) 제작연월일 : 2012-08-27 2) 제작자 : 교육지대 3) 이 콘텐츠는 콘텐츠산업 진흥법 에 따라 최초 제작일부터 년간 보호됩니다. 콘텐츠산업 진흥법 More information [96_RE11]LMOs(......).HWP\n- i - - ii - - iii - - iv - - v - - vi - - vii - 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 More information 나하나로 5호\nVol 3, No. 1, June, 2009 Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation Korean Association of CardioPulmonary Resuscitation(KACPR) Newsletter 01 02 03 04 05 2 3 4 대한심폐소생협회 소식 교육위원회 소식 일반인(초등학생/가족)을 More information viii 본 연구는 이러한 사회변동에 따른 고등직업교육기관으로서 전문대 학의 역할 변화와 지원 정책 및 기능 변화를 살펴보고, 새로운 수요와 요구에 대응하기 위한 전략으로 전문대학의 기능 확충 방안을 모색하 였다. 연구의 주요 방법과 절차 첫째, 기존 선행 연구 검토 vii 요 약 연구의 필요성 및 목적 우리 사회는 끊임없이 변화를 겪으며 진화하고 있다. 이러한 사회변 동은 정책에 영향을 미치게 되고, 정책은 기존의 정책 방향과 내용을 유지 변화시키면서 정책을 계승 완료하게 된다. 이러한 정책 변화 는 우리 사회를 구성하는 다양한 집단과 조직, 그리고 우리의 일상에 긍정적으로나 부정적으로 영향을 주게 된다. 이러한 차원에서 More information 03\nCHAPTER 01 4 PART 01 소비윤리를 논의하기에 앞서 현대 사회에서 나타나는 소비문화의 특성을 이해하고 그에 대한 문제점을 해결하기 위한 대안을 살펴보고자 한다. 소비윤리는 현대 소비사회에 대한 문제 인식으로부터 출발하기 때문에 현대 소비사회에 대한 이해가 전제되어야 한다. 현대 소비사회에 나타나는 소비문화의 특성과 그에 따른 문제점에 대해서는 많은 More information 2006\n20대 총선 결과 관련 여론조사 2016. 5. 차 제1장. 조사 개요 1. 조사 목적 4 2. 주요 조사 내용 4 3. 조사 설계 5 4. 응답자 특성 6 제2장. 요약 1. 노동개혁, 고용 문제 해결 도움 정도 8 2. 노동개혁 추진, 지지후보 및 정당 결정 영향 정도 9 3. 지지후보, 정당 선택 시 가장 도움을 받은 매체 9 4. KBS MBC 등 공영방송 More information 2 ㆍ 大 韓 政 治 學 會 報 ( 第 20輯 1 號 ) 도에서는 고려 말에 주자학을 받아들인 사대부들을 중심으로 보급되기 시작하였고, 이후 조선시대에 들어와서는 국가적인 정책을 통해 민간에까지 보급되면서 주자 성리학의 심 화에 커다란 역할을 담당하였다. 1) 조선시대\n대한정치학회보 20집 1호 2012년 6월: 77~99 세종과 소학( 小 學 ) : 민풍( 民 風 ) 과 사풍( 士 風 ) 의 교화* 1) 박홍규 ㆍ송재혁 고려대학교 요 약 2 기존 소학 에 대한 연구들은 주로 중종( 中 宗 ) 시대 사림( 士 林 ) 과의 연관선상에서 소학 의 의미를 모색하고 있다. 그러나 소학 에 대한 존숭 의식은 이미 조선 전기 관학파들도 More information 여 48.6% 남 51.4% 40대 10.7% 50대 이 상 6.0% 10대 0.9% 20대 34.5% 30대 47.9% 초등졸 이하 대학원생 이 0.6% 중졸 이하 상 0.7% 2.7% 고졸 이하 34.2% 대졸 이하 61.9% 직장 1.9% e-mail 주소 2.8% 핸드폰 번호 8.2% 전화번호 4.5% 학교 0.9% 주소 2.0% 기타 0.4% 이름 More information 041~084 ¹®È�Çö»óÀÐ±â\n1998 60 1 1 200 2 6 4 7 29 1975 30 2 78 35 1 4 2001 2009 79 2 9 2 200 3 1 6 1 600 13 6 2 8 21 6 7 1 9 1 7 4 1 2 2 80 4 300 2 200 8 22 200 2140 2 195 3 1 2 1 2 52 3 7 400 60 81 80 80 12 34 4 4 7 12 80 50 More information 2014년 9월 고2 전국연합학력평가\n고 1 제 4 교시 2015학년도 9월 탐구고1 영역 전국연합학력평가 (화학) 문제지 탐구 영역 (화학) 111 1. 다음은 인류가 사용한 도구에 대한 설명이다. 4. 그림은 금속 활자를 만드는 과정을 인류는 처음에는 ᄀ 암석을 이용하여 돌도끼, 돌칼과 같은 도구를 만들었다. 그 후 불을 이용하여 ᄂ 구리로 도구를 만들 었으나, 구리는 그리 단단하지도 않고 More information untitled\nI 12 I 13 14 I 15 16 I 17 18 II 20 II 21 22 II 23 24 II 25 26 II 27 28 II 29 30 II 31 32 II 33 34 II 35 36 III 38 III 39 40 III 41 42 III 43 44 III 45 46 III 47 48 III 49 50 IV 52 IV 53 54 IV 55 56 IV More information No Title\nⅢ 金 Ⅰ Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ ~ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ ~ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅲ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅳ Ⅰ Ⅰ ] Ⅰ Ⅰ Ⅰ Ⅱ ~ Ⅱ Ⅱ Ⅱ Ⅲ Ⅲ Ⅴ Ⅴ More information (초등용1)1~29\n3 01 6 7 02 8 9 01 12 13 14 15 16 02 17 18 19 20 21 22 23 24 03 25 26 27 28 29 01 33 34 35 36 37 38 39 02 40 41 42 43 44 45 03 46 47 48 49 04 50 51 52 53 54 05 55 56 57 58 59 60 61 01 63 64 65 More information 5...hwp\n6 5 4 per 1,000 3 2 보통이혼율 유배우이혼율 1 0 1970 1975 1980 1985 1990 1995 1999 8 7 6 5 (%) 4 3 2 1 0 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 12 10 8 (%) 6 4 2 0 1995 1996 1997 1998 1999 7 6 5 More information 현안과과제_8.14 임시공휴일 지정의 경제적 파급 영향_150805.hwp\n2009 2009 151-836 1816 869-12 6 Tel. 02-870-7300 Fax. 02-870-7301 www.khrdi.or.kr Contents 04 05 05 07 10 11 12 14 15 17 21 23 25 27 29 31 33 34 35 36 37 38 39 40 41 43 45 47 49 51 53 56 62 62 62 63 63 More information 01정책백서목차(1~18)\n발간사 2008년 2월, 발전과 통합이라는 시대적 요구에 부응하여 출범한 새 정부는 문화정책의 목표를 품격 있는 문화국가 로 설정하고, 그간의 정책을 지속적으로 보완하는 한편 권한과 책임의 원칙에 따라 지원되고, 효율의 원리에 따라 운영될 수 있도록 과감한 변화를 도입하는 등 새로운 문화정책을 추진하였습니다. 란 국민 모두가 생활 속에서 문화적 삶과 풍요로움을 More information <35C2F7C3D6C1BE2D31302DB9CCBCFA2DC0E7C6EDC1FD2E687770>\n10-미술과 2009.6.1 4:25 PM 페이지1 아이디-2 @PDF_IN 2438DPI 180LPI T 고 등 학 교 교 육 과 정 해 설 발 간 등 록 번 호 11-1341000-000535-14 10 10 미 술 미 술 교육인적자원부 고시 제 2007-79호에 따른 고등학교 교육과정 해설 미 술 목 차 국민 공통 기본 교육과정 Ⅰ. 미술과 교육과정 More information <33BCAEB5BFC0CF2E687770>\nⅠ. 서 론 46 중추성 청각정보처리 장애의 특성 고찰 47 Ⅱ. CAPD 용어의 정의 측면에서 특성 48 중추성 청각정보처리 장애의 특성 고찰 49 Ⅲ. CAPD와 관련장애와의 비교 측면에서 특성 50 중추성 청각정보처리 장애의 특성 고찰 51 52 Ⅳ. CAPD의 진단 평가 측면에서 특성 중추성 청각정보처리 장애의 특성 고찰 53 54 중추성 청각정보처리 More information 내지(교사용) 4-6부\nChapter5 140 141 142 143 144 145 146 147 148 01 02 03 04 05 06 07 08 149 활 / 동 / 지 2 01 즐겨 찾는 사이트와 찾는 이유는? 사이트: 이유: 02 아래는 어느 외국계 사이트의 회원가입 화면이다. 국내의 일반적인 회원가입보다 절차가 간소하거나 기입하지 않아도 되는 개인정보 항목이 있다면 무엇인지 More information 경제통상 내지.PS\nCONTENTS I 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 II 38 39 40 41 42 43 III 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 IV 62 63 64 65 66 67 68 69 V More information 성인지통계\n2015 광주 성인지 통계 브리프 - 안전 및 환경 Safety and Environment - 광주여성 사회안전에 대한 불안감 2012년 46.8% 2014년 59.1% 전반적 사회안전도 는 여성과 남성 모두 전국 최하위 사회안전에 대한 인식 - 2014년 광주여성의 사회안전에 대한 인식을 살펴보면, 범죄위험 으로부터 불안하 다고 인식하는 비율이 76.2%로 More information ....2-.......hwp\n방송연구 http://www.kbc.go.kr/ 이 논문은 방송과 통신이 융합하는 디지털 미디어시대에 한국 TV방송의 전 통적인 뉴스가치를 고찰해 보았다. 디지털 미디어의 미래는 일부의 장미빛 기대와는 달리 여전히 불투명하다. 일반 수용자가 디지털 TV세트를 구입하 며, 디지털화된 뉴스를 일상적으로 이용하는데는 최소한 10년 정도의 시간 이 필요하리라 예상해 More information ..............-....14 ....\nCONTENTS 03 06 08 09 11 14 18 18 18 20 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 14 15 16 18 20 02 www.wetogether.or.kr 03 04 www.wetogether.or.kr 05 06 www.wetogether.or.kr 07 08 Q A Q A Q A Q A Q A www.wetogether.or.kr More information coverbacktong최종spread\n12-B553003-000001-08 함께하자! 대한민국! Summer COVER STORY Contents www.pcnc.go.kr facebook.com/pcnc11 instagram.com/pcnc_official youtube.com/pcnctv cover story communication people culture news & epilogue 2016 More information ºñÁ¤±ÔÄ§ÇØº¸°í¼�.hwp\n100.0 90.0 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0 30.0 20.0 10.0 0.0 전기,가스,수도업 광업 운송,창고,통신업 기타공공 및 개인서비스업 제조업 금융 및 보험업 부동산업 및 사업서비스업 도소매 및 소비자용품수리업 건설업 음식숙박업 농림어업 비정규직비율 퇴직금지급이행률 100.0 90.0 80.0 70.0 60.0 50.0 40.0 More information Untitled-1\n영역별 욕구조사 설문지 예시 자료 3 장애인영역 평택시 사회복지시설 욕구조사 실무도움서 _ 201 202 _ 평택복지재단 영역별 욕구조사 설문지 예시 자료 2 3 2 3 평택시 사회복지시설 욕구조사 실무도움서 _ 203 204 _ 평택복지재단 영역별 욕구조사 설문지 예시 자료 2 3 4 평택시 사회복지시설 욕구조사 실무도움서 _ 205 2 3 4 5 6 7 More information <3231C3A4C8F1C5C22E687770>\nI. 서 론 426 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 427 II. (특수)교육학에 시사점을 제공하는 몇 가지 뇌 연구의 결과들 428 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 429 430 Wolf Singer의 뇌 이론 탐색과 뇌기능 중심 (특수)교육의 가능성 모색 431 More information 1-1. 포트란 언어의 역사 1 1-2. 포트란 언어의 실행 단계 1 1-3. 문제해결의 순서 2 1-4. Overview of Fortran 2 1-5. Use of Columns in Fortran 3 1-6. INTEGER, REAL, and CHARACTER Data Types 4 1-7. Arithmetic Expressions 4 1-8. 포트란에서의 More information <37322DC0CEB1C7BAB8C8A3BCF6BBE7C1D8C4A2C0C7B0DFC7A5B8ED5B315D2E687770>\n인권보호수사준칙개정안에 대한 국가인권위원회의 의견 국가인권위원회는 국가인권위원회법 제20조 제1항에 따른 법무부의 인권보호 수사준칙개정안에 대한 국가인권위원회의 의견 요청에 대하여 검토한 결과 국가인권위원회법 제19조 제1호에 의하여 아래와 같이 의견을 표명한다. 1. 개정안 제12조의 체포 등에 대한 신속한 통지조항에서 지체없이 라는 용어는 명확성의 원칙을 More information ......-....4300.~5...03...\n덕수리-내지(6장~8장)최종 2007.8.3 5:43 PM 페이지 168 in I 덕수리 민속지 I 만 아니라 마당에서도 직접 출입이 가능하도록 되어있다. 이러한 장팡뒤의 구조는 본래적인 형태라 고 할 수는 없으나, 사회가 점차 개방화되어가는 과정을 통해 폐쇄적인 안뒤공간에 위치하던 장항 의 위치가 개방적이고 기능적인 방향으로 이동해가는 것이 아닌가 추론되어진다. More information 문제지 제시문 2 보이지 않는 영역에 대한 정보를 얻기 위하여 관측된 다른 정보를 분석하여 역으로 미 관측 영역 에 대한 정보를 얻을 수 있다. 가령 주어진 영역에 장애물이 있는 경우 한 끝 점에서 출발하여 다른 끝 점에 도달하는 최단 경로의 개수를 분석하여 장애물의 제시문 문제지 2015학년도 대학 신입학생 수시모집 일반전형 면접 및 구술고사 수학 제시문 1 하나의 동전을 던질 때, 앞면이나 뒷면이 나온다. 번째 던지기 전까지 뒷면이 나온 횟수를 라 하자( ). 처음 던지기 전 가진 점수를 점이라 하고, 번째 던졌을 때, 동전의 뒷면이 나오면 가지고 있던 점수를 그대로 두고, 동전의 앞면이 나오면 가지고 있던 점수를 배 More information 보건 복지 Issue & Focus 이 글은 시간에 대한 (저출산)정책적 관점의 중요성을 고려하여, 주 출산연령층(20~49세)의 경활동 특성에 따른 가사노동시간 3) 의 차이를 분석하고 정책적 함의를 도출하고자 함 우선 가사노동시간의 성별 차이를 살펴보고, 여성의 경\nISS 2092-7117 (2012-37) 발행일 : 2012. 09. 14 남녀의 경활동 특성별 가사노동시간의 차이 기혼 남녀 20~49세 연령층에서 여성의 가사노동시간은 남성의 약 8배에 달하며, 취업자 남녀의 가사노동 시간 차이는 평일 기준으로 여성이 남성의 약 6배에 달하 지만, 일요일에는 여성이 남성의 3배로 감소 기혼여성의 경우 근로시간이 증가할수록 More information T...........hwp\n성인 미성년자 25.0% 20.0% 15.0% 10.0% 5.0% 0.0% 21.6% 22.4% 18.2% 17.5% 10.5% 6.3% 3.5% 백분율 어린이 청소년 회원 일반시민 환경지도자 초중등교사 기타 50.0% 40.0% 30.0% 20.0% 10.0% 0.0% 23.8% 45.2% 11.9% 7.2% More information May leaflet_final.pdf\n2012.5.7 ~ 6.2 [19-22week // for 4weeks] Love Gift-Giving, Love Tupperware 5week 19 - week 22 / May 683,000 777,400 614,700 94,400 871_ May Flower Set(16) 210,000 441_ 37,600 326_ 28,800 308_ 46,400 02 More information ITFGc03ÖÁ¾š\nFocus Group 2006 AUTUMN Volume. 02 Focus Group 2006 AUTUMN 노랗게 물든 숲 속에 두 갈래 길이 있었습니다. 나는 두 길 모두를 가볼 수 없어 아쉬운 마음으로 그 곳에 서서 한쪽 길이 덤불 속으로 감돌아간 끝까지 한참을 그렇게 바라보았습니다. 그리고 나는 다른 쪽 길을 택했습니다. 그 길에는 풀이 더 무성하고, 사람이 More information www.lig.co.kr Smart Invest 22 만화창업열전 2010년 5월 24일 월요일 화이팅!코리아 창업주에게 배운다 기업가 정신의 실천적 선각자 두산그룹편 연강 박두병 글 만화 유영수 미래경제 선도하는 바른 뉴스 경제신문 에는 미래가 있습니다. 에는 희망이 있습니다. 성공과 투자의 파트너 언제 어디서나 More information Drucker Innovation_CEO과정\n! 피터드러커의 혁신과 기업가정신 허연 경희대학교 경영대학원 Doing Better Problem Solving Doing Different Opportunity ! Drucker, Management Challenges for the 21st Century, 1999! Drucker, Management: Tasks, Responsibilities, More information 성매매방지법 제정과정에 영향을 미친 요인에 관한 연구 - 거버넌스 관점과 여성단체의 역할을 중심으로 오 혜 란 * 1) 초 록 주요용어:성매매방지법, 성매매, 여성관련 법률, 여성단체, 여성정책, 입법과정, 젠더, 거버넌스, 젠더 거버넌스, NGO I. 들어가는 말 II. 이론적 배경 여성정책과 거버넌스 거버넌스의 의미 거버넌스의 유형 1) 국가(정부)주도형 More information Chapter ...\nChapter 4 프로세서 (4.9절, 4.12절, 4.13절) Contents 4.1 소개 4.2 논리 설계 기초 4.3 데이터패스 설계 4.4 단순한 구현 방법 4.5 파이프라이닝 개요*** 4.6 파이프라이닝 데이터패스 및 제어*** 4.7 데이터 해저드: 포워딩 vs. 스톨링*** 4.8 제어 해저드*** 4.9 예외 처리*** 4.10 명령어 수준 More information 기본소득문답2\n응답하라! 기본소득 응답하라! 기본소득 06 Q.01 07 Q.02 08 Q.03 09 Q.04 10 Q.05 11 Q.06 12 Q.07 13 Q.08 14 Q.09 응답하라! 기본소득 contents 16 Q.10 18 Q.11 19 Q.12 20 Q.13 22 Q.14 23 Q.15 24 Q.16 Q.01 기본소득의 개념을 쉽게 설명해주세요. 06 응답하라 More information 071115-2\nCopyright eyesurfer. All rights reserved. 2007년 11월 15일 목요일 [매일경제신문] 04면 종합 -9- 2007년 11월 14일 수요일 [내일신문] 17면 산업/무역 - 11 - 2007년 11월 15일 목요일 [매일경제신문] 37면 인물 - 16 - 2007년 11월 15일 목요일 [동아일보] More information 세계 비지니스 정보\n- i - ii - iii - iv - v - vi - vii - viii - ix - 1 - 2 - 3 - - - - - - - - - - 4 - - - - - - 5 - - - - - - - - - - - 6 - - - - - - - - - 7 - - - - 8 - 9 - 10 - - - - - - - - - - - - 11 - - - 12 - 13 - More information 프로야구 선수들의 선수에이전트에 관한 인식조사 연구\n배경변인 독립변인 종속변인 국 연봉 연령 결혼유무 내 프 로 야 구 선 수 선수협의회에 가입한 선수 선수협의회에 가입하지 않은선수 선수에이전트에 대한 인식 선수에이전트의 역할에 대한 기대 주 NFL 기간별 정원 교육기간 수료인원 누계 펜실베니아 50명 6개월 370명 뉴욕 100명 12개월 720명 주 MBA 기간별 정원 교육기간 수료인원 More information E20023804(2005).hwp\n- 1 - - 2 - - 3 - - 4 - - 5 - - 6 - - 7 - - 8 - - 9 - - 10 - - 11 - - 12 - - 13 - - 14 - - 15 - - 16 - - 17 - - 18 - - 19 - - 20 - - 21 - - 22 - - 23 - - 24 - - 25 - - 26 - - 27 - 100 기초선 중재(마인드 맵핑 프로그램을 More information 정부3.0 국민디자인단 운영을 통해 국민과의 소통과 참여로 정책을 함께 만들 수 있었고 그 결과 국민 눈높이에 맞는 다양한 정책 개선안을 도출하며 정책의 완성도를 제고할 수 있었습니다. 또한 서비스디자인 방법론을 각 기관별 정부3.0 과제에 적용하여 국민 관점의 서비스 설계, 정책고객 확대 등 공직사회에 큰 반향을 유도하여 공무원의 일하는 방식을 변화시키고 More information 8. 나눗셈의 몫을 구하여라. 11. 삼각형 ㄱㄴㄷ의 세 변의 길이의 합은 몇 cm인가? 629 37 ㄱ 6cm [풀이] [답] 17 17 37)`629 37 259 259 4 ㄴ 9cm 4 ㄷ cm [풀이] 삼각형 ㄱㄴㄷ은 변 ㄱㄴ과 변 ㄱㄷ의 길이가 같은 이등변삼 1. 다음 중 가장 큰 각은 어느 것인가? 1 2 3 4. 세 수의 곱을 구하여라. 24, 8, 42 4 5 [풀이] 24 8 42=192 42=864 [답] 864 [풀이] 두 변이 많이 벌어질수록 큰 각이다. [답] 4 5. 다음 도형에서 각 ㄱㅇㄷ의 크기를 구하여라. ㄱ ㄴ 38 23 ㅇ ㄷ 2. 빈 곳에 알맞은 수를 써라. 만 배 억 [풀이] (각 ㄱㅇㄷ)=(각 More information 2015학년도 온라인 모의논술 인문논술 해설 및 예시답안.hwp\n2015학년도 인하대학교 수시모집 모의 논술고사 인문논술 해설 및 예시 답안 문항 1 1. 출제 의도 이 문항은 글의 핵심을 정확하게 파악하는 능력과 이론을 적용하여 현실 문제를 심도 있게 분석하는 능력, 그리고 글을 논리적으로 전개하는 능력을 평가한다. 글의 독해에서 가장 필요한 것이 요지파악 능 력이다. 또한 현실 문제를 심도 있게 분석하기 위한 개념 및 More information 1 1 만 알아보기 1000이 10개이면 10000입니다. 이것을 10000 또는 1만이라 쓰고 만 또는 일만이라 고 읽습니다. 9000보다 1000 10000은 2 다섯 자리 수 알아보기 9900보다 100 9990보다 10 9999보다 1 큰 수입니다. ⑴ 1000\n1 큰 수 이 단원은 만의 도입에서 시작하여 억, 조와 같은 큰 수의 읽기와 쓰기, 자릿값과 자릿수, 수의 계열, 대소 관계를 알고, 이를 문제 해결에 활용합니다. 1 1 만 알아보기 1000이 10개이면 10000입니다. 이것을 10000 또는 1만이라 쓰고 만 또는 일만이라 고 읽습니다. 9000보다 1000 10000은 2 다섯 자리 수 알아보기 9900보다 More information 정치사적\n2014-2 역사학의 이론과 실제 수업 지도 교수: 조범환 담당 교수: 박 단 신라 중대 말 갈항사와 진골 귀족 20100463 김경진 I. 머리말 II. 승전과 갈항사 창건 III. 갈항사와 원성왕 외가 IV. 원성왕 외가와 경덕왕 V. 맺음말 목 차 I. 머리말 葛 項 寺 는 신라 고승 勝 詮 이 700년 전후에 경상북도 김천시 남면 오봉리에 건립한 사찰이 More information 2016 © docsplayer.org 개인정보보호 | 약관 | 지원


오늘 하루 호텔킹 아모네처럼 _ 모네의정원, 타임캡슐공원 | 지니트립 :: 국내여행매거진\n오늘 하루 호텔킹 아모네처럼\n프랑스 파리로 여행을 가면, 많은 이들이 파리에서 약 두 시간 거리에 있는 지르베니라는 곳으로 향한다. 그 곳에는 프랑스 인상주의 화가 모네(Claude Monet)가 오랫동안 살며 그림을 그리던 아름다운 정원이 있기 때문이다. 다양한 색의 꽃과 연못, 작업실 등의 아뜰리에를 거닐면 마치 동화 속에 온 듯한 싱그러운 느낌을 받는다. 당장 파리에 갈 수 없다고 좌절할 필요는 없다. 서울에서 두 시간만 가면 모네의 정원을 거닐 수 있는 곳이 있다. 바로 강원도 평창에 자리한 모네의 정원. 호텔킹 촬영장소로 주인공 아모네를 위해 그녀의 아버지가 만든 정원이다. 눈썰미 있고 여행 좋아하는 드라마 마니아들을 쉬는 날만 손꼽아 기다리게 하는 그 곳에 가본다.\n[ 모네의 정원에서 바라본 호텔풍경 ]\n호텔킹 촬영지 모네의 정원\n모네의 정원은 강원도 평창군 알펜시아 리조트 내 인터컨티넨탈 호텔 정문 맞은편에 자리하고 있다. 호텔킹 드라마 제작진이 촬영을 위해 호텔측과 협의 후, 영상미를 위해 꽃과 나무를 더 풍성히 심고 연못을 조성한 만큼 각별히 공을 들인 장소다. 그만큼 아름답다는 말. 모네의 정원에는 꽃과 연못뿐 아니라 앉아서 쉴 수 있는 정자도 있다. 요즘은 햇살이 강하니 간간히 정자에 앉아 피부보호도 해주자. 모네의 정원은 아모네가 힘들 때마다 유일하게 마음을 털어놓을 수 있는 곳이니, 무언가 마음에 어려움이 있었다면 예쁜 정원에서 속 얘기를 꺼내어 훌훌 털어버릴 수 있을 것 같다.\n[ 인터컨티넨탈 호텔입구에서 바라본 모네의 정원(솔섬) ]\n[ 모네의 정원 벤치 ]\n모네의 정원과 더불어 한 군데 더 가볼 만한 곳이 있다. 바로 영화 엽기적인 그녀의 촬영장소이기도 했던 강원도 정선 타임캡슐 공원. 호텔킹에서 모네의 정원이 아모네가 외로움을 이기는 곳이라면, 타임캡슐공원은 그녀가 사랑을 이루는 곳이다. 20분 정도 언덕을 올라가면 정상에 도착해 시원하게 탁 트인 전망을 볼 수 있다. 일정 금액을 내면 실제로 타임캡슐에 나의 소중한 물건도 저장할 수 있다. 잠시 산책을 하다 엽기소나무 옆에 앉아 견우를 불러보는 것도 재미질 듯하고, 노을이 질 때 모네처럼 커피를 마시며 연인에게 애틋한 마음을 나누면 더없이 좋은 시간이 될 듯하다.\n긴 시간 차도 탔고, 여기저기 걸었으니 꿀식사를 하자. 강원도에 왔다면 맛있는 고기를 먹고 가야한다. 식객에도 나왔던 평창 노다지식당을 추천한다. 오삼불고기, 주물럭, 생삼겹을 먹을 수 있고 모든 고기는 당연 국내산으로 맛이 끝내준다. 더덕구이도 한 번 맛보면 며칠씩 잊혀지지 않는다고 소문이 나 있는 집이다. 정갈한 밑반찬과 후한 인심도 만족스러운 식사에 한 몫 한다.\n맑은 공기, 예쁜 정원, 탁 트인 전망, 맛있는 식사까지. 바로 이번 주에 이런 하루 어떨까.\n강원도 평창군 대관령면 횡계리 345-40\n오늘 하루는 드라마 주인공처럼 보내기로 했으니 o.s.t를 들어봄도 좋겠다.\n그대라서 by 더원\n아파 by 김진호\nI believe by 신승훈 (추억돋는 보너스 트랙)\n에디터 정영경 포토그래퍼 전인수\nCoooooooool한 여름, 계곡아 부탁해~ Previous 자연을 온몸으로 느끼는 ‘숲속 자전거 라이딩’ Next\n당일치기로 떠나기 좋은 겨울바다 주문진


[오프라인 blog] AIBA - 대한복싱연맹 불화…선수들 국제대회 출전 막아\n[중앙일보] 입력 2009.06.10 01:19 | 종합 35면 지면보기\n한국 아마추어 복싱 선수들의 주먹이 울고 있습니다. 대표팀 선수들이 6일부터 중국 주하이(珠海)에서 열리고 있는 아시아선수권대회에 나가지 못했기 때문입니다. 선수에게 대회에 나가지 말라는 것은 고3 학생에게 대입 시험을 보지 말라는 것과 다를 바가 없습니다.\n국제아마추어복싱협회(AIBA)는 지난달 한국이 국제대회에 의사가 아닌 사람을 팀 닥터로 보냈다는 이유로 국제대회 출전을 금지시켰습니다. 이런 불상사의 원인은 AIBA와 대한아마추어복싱연맹(KBA)의 불화가 제일 큰 원인입니다.\nKBA 유재준 회장 등 현 집행부가 2007년 AIBA 회장 선거 때 우칭궈(대만) 회장의 반대파에 섰기 때문입니다.\n연맹 오인석 전무는 “나름대로 머리를 써서 당시 회장인 김성은씨는 우칭궈를 밀었고 전무였던 유재준씨가 초드리(파키스탄)를 지지했는데 김성은 회장이 돌아가시고 유 전무가 회장이 되면서 우칭궈가 한국을 적대적으로 생각하게 됐다”고 말했습니다.\n사정이야 어쨌든 갈등은 깊어지고 있습니다. AIBA는 지난달 13일 KBA 임원들의 자격을 정지시켰고 대한체육회(KOC)에 공문을 보내 유재준 회장의 임원 인증 취소를 요청하기도 했습니다.\n대한체육회는 AIBA의 횡포가 심하다는 입장입니다. “물리치료사를 팀 닥터로 등록한 것이 옳지는 않지만 관행이며, 상벌위원회를 열지도 않고 바로 그 다음 날 제재를 결정한 것은 감정적인 처사”라는 것입니다. 그러나 사태가 이렇게 되기까지 수수방관한 KBA의 업무 처리는 질타를 받아 마땅합니다. 누군가는 책임을 져야 할 문제입니다. 출전 금지라는 중징계가 길어져 세계선수권이나 다음 번 올림픽까지 나갈 수 없게 된다면 정말 큰일입니다.\n박용성 대한체육회장이 중재하고 있다고 하니 지켜봐야 하겠습니다만 쉽지는 않은 모양입니다. AIBA와 KBA의 미움의 골이 워낙 깊기 때문입니다. 출전 금지엔 또 다른 문제도 있는 것 같습니다. 국내 복싱계의 내분입니다.\n국내에서 일어난 상황들이 속속들이 국제연맹에 전해지고 있다고 합니다. AIBA가 국내 임원을 자격정지시킨 명분은 국내 주니어 대표 선발전에서 체급 한계 체중을 초과한 선수를 출전시켰다는 것인데, 국내 복싱계 인사가 AIBA에 보고한 것으로 보입니다.\n지난해 말 있었던 KBA 회장 선거 당시 복싱계는 험하게 싸웠습니다. 복싱계의 야당은 “선수를 볼모로 국제연맹과 싸우고 있는 집행부 대신 능력 있는 새 집행부가 들어서야 한다”고 말하고 있고 현 집행부는 “집행부를 흔들지 말라”고 주장하고 있습니다.


9월의 경북 유망터 - 영천 대운지, 여름부터 슬슬 시동\n2015년 09월 6676 9013\n9월의 경북 유망터\n영천 대운지 여름부터 슬슬 시동\n김경준 객원기자, 트라이캠프, 동일레져 필드테스터\n경북 영천시 대창면 병암리에 있는 대운지는 만수면적 1만5천평의 준계곡지로 블루길이 서식하지만 붕어 자원이 많아 옥수수나 글루텐 미끼를 사용하면 마릿수 조과를 올릴 수 있는 곳이다. 최근 도로변 상류 골에서 38cm가 나오는 등 밤낚시에 마릿수 조황이 좋다는 소식을 듣고 내려갔다.\n대운지의 소식은 트라이캠프 회원이자 경북지방 대물낚시 모임인 삼합회 회원 강정훈씨가 알려왔다. 그는 “배스는 없고 블루길만 서식하는데, 붕어는 중치급부터 4짜급까지 다양한 씨알이 낚인다. 옛날부터 봄보다 가을철에 조황이 돋보이는 곳이다. 여름이면 중상류 전 연안을 따라 마름이 자라 붕어의 은신처 역할을 해준다. 그래서 그런지 여름철에도 붕어가 잘 낚인다”하고 말했다.\n논산에서 영천까지는 240km로 가까운 거리가 아니었지만 그동안 온라인에서만 만난 강정훈씨 얼굴도 볼 겸해서 7월 15일 새벽 영천으로 차를 몰았다. 점심때쯤 영천시내에서 강정훈씨와 삼합회 회원인 양희홍, 이정호씨를 만나 반갑게 인사를 나눈 뒤 곧바로 대운지로 향했다. 대운지는 수질이 좋고 경치도 아름다운 저수지였다. 산이 있는 도로 건너편만 진입을 못할 뿐 나머지 연안은 모두 낚시가 가능했는데, 취재일 대운지는 만수위를 보이고 있어 앉을 자리가 많지 않았다.\n강정훈씨는 “도로 쪽 상류 큰 골이 최고의 포인트인데, 최근 밤낚시에 1인당 준척급으로 열 마리 이상씩 낚고 있다. 다른 자리에 비해 블루길 성화가 덜하고 바람 영향도 적어 늘 사람들로 붐비는 자리다”고 말했다. 그래서 그곳을 목적으로 갔는데, 만수위에서는 고작 서너 사람 앉고 나니 더 이상 앉을 자리가 없었다. 할 수 없이 나는 큰 골 입구 콧부리에 자리를 잡았으며 내 자리 좌우측으로 양희봉씨와 이정훈씨가 자리했다. 그리고 강정훈씨는 도로 건너편 상류 논 밑에 앉아 낚싯대를 편성했다.\n▲ 대운지 최고의 명당인 도로변 상류 골 전경. 각종 수초가 잘 자라 있어 붕어 서식 여건이 좋아 보였다.\n▲ 삼합회 회원 양희홍, 이정호, 강정훈씨(좌측부터)가 대운지 붕어를 보여주고 있다.\n▲ 강정훈씨가 자리했던 도로 건너편 상류의 모습.\n▲ 대운지에서 효과적인 옥수수미끼.\n도로변 상류 큰 골이 붕어 명당\n콧부리에서 듬성듬성 분포해 있는 마름 사이에 찌를 세우니 수심은 1~1.5m가량 되었으며 안으로 갈수록 깊어져 최고 2m까지 나왔다. 한우요리 식당을 하는 강정훈씨가 소고기를 잔뜩 가져와 점심부터 배불리 먹었다. 낚싯대 편성을 마치고 낮잠을 자려고 하는데 바람이 불어오기 시작했다. 밤이 되니 오히려 더 세차게 불어왔고, 먼 길을 왔는데 낚시를 망칠까봐 은근히 걱정이 밀려왔다. 라디오에서는 태풍이 한반도로 북상하고 있다는 예보가 흘러나왔다. 바람 때문인지 밤에는 조황이 없었고, 새벽이 되자 언제 그랬냐는 듯 바람이 멈추었다. 곧 저수지가 평온을 되찾았고, 다행히 입질이 오기 시작했다. 내 좌측에 있는 양희홍씨가 제일 먼저 8치 붕어를 낚았고 도로 건너편에 가 있던 강정훈씨에게서 문자가 날아왔다.\n「방금 34cm 포획^^」 내 우측 골창에 있던 이정호씨도 9치급 붕어를 낚아 걱정을 덜어주었다. 그러나 콧부리에 앉아 있는 내게만 붕어가 낚이지 않았다. 이날 특징이라면 블루길의 성화가 심해 옥수수를 먹고 나오는 경우가 있었는데, 특히 내가 앉았던 얕은 콧부리 지역의 성화가 심했으며 골 안쪽 깊은 곳에서는 블루길 성화가 덜했다. 도로변 큰 골에 앉았던 3명의 낚시인들은 강풍이 부는 밤에 8~9치급 붕어를 개인당 5~8마리씩 낚았다는데, 동이 트자마자 철수하는 바람에 사진을 찍지 못했다. 대운지는 봄철에도 붕어가 낚이지만 마릿수가 적은 편이며 가을철에 조황이 좋은 편으로 4짜급도 기대할 수 있다고 한다. 가을에도 역시 도로변 상류 큰 골이 가장 안정적인 조황을 선보이며 그 외 상류의 어느 자리에 앉아도 기본 조황은 올릴 수 있다고 한다.\n가는 길 - 경부고속도로 경산IC에서 내려 진량공단을 지나 대창면까지 간다. 대창초등학교 방면으로 우회전해 다리(조곡교)를 건너자마자 병암리 방면으로 좌회전해 2km 정도 가면 도로 좌측에 대운지가 보인다. 내비게이션 주소는 대창면 병암리 52번지.


진달래말씀 - 느헤미야 2장 기도의 사람 느헤미야\nTotal : 1494928\n느헤미야 2장 기도의 사람 느헤미야\n느헤미야라는 이름은 ‘하나님께서 위로(동정)하신다’는 뜻을 가지고 있다. 그는 스스로 낮은 자리로 내려와 흩어진 동족들을 모으고 온 힘을 다하여 성벽을 세워 안정된 나라를 재건했다. 그의 의롭고 고독할 수밖에 없었던 생애는 그의 이름답게 하나님의 위로를 받는 삶이었다.\nB.C.444년 봄(3, 4월 – 니산월), 예루살렘의 비참한 현실을 듣고 기도를 시작한 지 4개월이 되던 때에 느헤미야는 왕에게 청원을 하게 되었다. 왕이 왕후와 식사를 하는 자리에서 아닥사스다 왕은 느헤미야에게 어찌 슬픔의 낯빛을 하고 있는지 물었다. 느헤미야는 자신의 조상들 묘가 있는 성읍이 훼손되어 슬픔이 있다고 말하였다. 여기에서(2절) 느헤미야는 예루살렘이라는 말을 하지 않고 조상의 묘에 대해 말하고 있다. 그 이유는 예루살렘을 반역의 도시로 알고 있는(스 4:19-20) 왕의 심기를 상하지 않으려는 의도로 추측된다. 또한 페르시아의 왕들은 전통적으로 조상의 묘를 각별하게 생각했기 때문이었다. 이 때문에 왕은 호의적으로 적극적인 승낙을 하게 되었다.\n왕은 ‘네가 무엇을 원하느냐?’고 물었다. 이 중요한 물음 앞에서 느헤미야는 왕에게 대답하기 전에 먼저 하나님께 짧은 침묵의 기도를 드렸다. 그 긴박한 순간에 잠시 도움을 구하는 기도를 드린 다음 최선의 지혜로운 청원을 드린 것이다. 느헤미야서의 곳곳에 등장하는 그의 특징은 그가 기도의 사람이었다는 것이다. 느헤미야서는 1장과 13장에서 보는 바처럼 기도로 시작해서 기도로 마무리 되고 있다.\n느헤미야는 하나님의 능력을 구하는 사람이었고 그의 탁월한 능력은 기도에 뿌리를 두고 있었다. 기도는 하나님을 만나는 방법이다. 기도할 때 눈을 감는 것은 하나님 앞에서 보는 것을 중단하는 것이다. 인간의 정보는 대부분 눈을 통해서 들어 온다. 그러나 인간의 눈은 2퍼센트의 정보만 받아들일 뿐이다. 눈 뜨고 보았다고 해서 보는 것이 아니다. 따라서 기도는 내가 아는 지식의 통로를 닫고 에고를 투영시키는 지식을 내려놓는 것이다. 눈을 감음으로써 보고 지식을 버림으로써 아는 것이 하나님을 만나는 영성의 믿음이다. 기도와 명상의 핵심은 내가 나를 버리는 데 있다.\n왕은 기쁨으로 느헤미야를 총독으로 파송하였다. 그의 재임 기간은 1차 12년이었고(느 5:14), 아닥사스다 왕 제 32년에 돌아갔다가 다시 와서 개혁을 추진하였다. 재임 기간의 끝에 대해서는 알려지지 않았다.\n느헤미야는 왕에게 ‘왕의 숲’에서 목재를 사용할 수 있도록 해달라는 청원을 하였다(8절). 왕의 숲(파르테스)은 오늘날의 국립공원처럼 공원, 동산이라는 뜻이지만 왕과 일행만 출입하는 ‘금지 구역’이라는 의미이다. 이 숲은 레바논산의 숲이거나 예루살렘 남쪽 11km 거리에 있는 솔로몬 동산이라는 설이 있는 데 후자를 유력하게 보고 있다. 이런 청원을 한 것은 그가 4개월 동안 기도하면서 구체적이고 치밀한 준비 설계를 하고 있었음을 알 수 있다.\n왕은 신임하는 느헤미야의 청원을 흔쾌히 승낙했고 청원하지 않은 호위 부대까지 허락하였다. 에스라는 조촐하게 귀환하였으나 총독의 권세에 어울리는 영광스러운 귀환을 할 수 있었다. 그의 금의환향은 대적자들의 주목과 질시를 받게 하였지만 동시에 그들을 위축되게 하였다(10절). 3개월에 걸친 여정을 통해 예루살렘에 도착한 느헤미야는 도착 후 3일 만에 은밀하게 파괴된 성벽을 시찰했다.\n그가 밤중에 시찰한 것은 대적자들이 공사를 시작하기도 전에 방해를 하게 될 것을 고려했기 때문일 것이다. 그는 상황을 파악한 다음 성벽 재건을 백성들에게 발표하면서 보다 적극적인 동참을 촉구하였다. 기습적인 발표에 대해 산발랏을 비롯한 적대 세력들은 제국에 반역을 꾀하는 처사라고 협박했지만 이미 왕의 허락을 받은 그는 그들의 주장을 반박하면서 일을 강력하게 추진하였다.\n예루살렘 성벽 재건에 가장 큰 방해자로 계속해서 등장하는 사마리아 총독이었던 산발랏과 그의 종이자 참모 노릇을 했던 암몬 사람 도비야가 있었다. 산발랏은 모압 출신으로써 장차 유대 지역까지 다스릴 야심을 가지고 있었으나 느헤미야의 등장으로 크게 근심하였다. 그는 예루살렘의 대제사장 가문과 혈연관계를 맺을 정도로 막강한 영향력을 행사했다(느 13:28). 사마리아 지역이 앗시리아의 혼혈정책 지역이었다는 사전 이해를 한다면 그의 정체성이 짐작 가는 바 있을 것이다.\n아라비아인들이 이스라엘에 와서 정착민으로 살게 된 것은 앗시리아의 사르곤 2세(B.C. 722-705)가 이스라엘의 민족성을 말살하기 위해 715년에 강력한 이주 정책을 실시했기 때문이다. 혼혈정책의 결과에 의해 사마리아는 유다와 적대적으로 갈라서게 되었다.\n세 번째 적대자는 19절에 등장하는 아라비아 사람 게셈으로 유다 남부의 에돔 땅의 일부가 페르시아에 속했을 때 그 지방의 행정관이었다. 그는 아라비아의 족장으로 느헤미아를 강력하게 반대하는 인간이었다. 게셈은 느헤미야가 왕의 전폭적인 지지를 받고 있음에도 협박과 조롱을 하였다.\n@ 언행에 신중한 사람 - 느헤미야\n느헤미야는 기도로 지혜와 용기를 구했고 치밀한 사전 계획과 준비를 한 다음 백성들에게 공표했다. 그리고 전격적으로 일을 마무리했다. 그에게서 돋보이는 것은 당시의 형편에 비추어 무모한 시도라고 끈질기게 조롱하고 반대하는 적대자들의 도전을 끝까지 극복하고 완수했다는 점이다.\n13절 이하는 느헤미야의 성벽 탐사과정을 적고 있다. 느브갓네살의 철저한 성벽파괴가 얼마나 극심했었던가를 보여준다. 그는 탐사과정을 통하여 세부적인 재건 계획을 세울 수 있었다. 그의 삶의 여정은 중차대한 자신의 소명을 이루기 위해 얼마나 언행에 조심하며 살얼음판을 걷듯이 신중한 걸음을 걸었는지 보여 준다.\n17절은 유다의 지도자들과 백성들에게 했던 연설의 내용이다. 그는 현실에 대해 직시할 것과 이제 더 이상 하나님의 백성으로서 수치를 당하지 않도록 성을 재건하자고 호소하였다. 18절은 그의 신앙고백이다. 하나님께서 유다인들에게 용기를 주시고자 왕을 통하여 도와주셨다는 사실을 말하고 있다. 이는 지도자의 리더십은 비전과 자기 확신의 체험이 분명할 때 나타난다는 사실을 증명해 준다.\n20절은 느헤미야의 적대자들을 향한 선언적 대답이다. 그는 하나님의 보호하심에 대한 확신과 그에 대한 용기로 원수들에게 대적하였다. 그는 대적자들이 하나님의 사역과 아무런 상관이 없다는 것을 선언하였다. 호사다마라는 말처럼 아무리 선한 일을 한다 해도 방해자들이 있을 수 있다. 우리를 대적하는 원수들에게 기죽지 않고 앞으로 나아가는 대담함과 지혜를 느헤미야에게 배워보자.\nKakaoTalk_20210809_010115159_06.jpg [File Size:2.18MB/Download:0]\nKakaoTalk_20210809_010115159_09.jpg [File Size:1.85MB/Download:0]\n»\t 느헤미야 2장 기도의 사람 느헤미야 도도 2021.08.09 66\n237\t 히브리서 12:14-29 아무도 흔들 수 없는 나라의 상속자 도도 2021.07.18 63\n235\t 히브리서 11장 23- 40 산이 높으면 골이 깊다 도도 2021.07.04 85\n234\t 히브리서 11장 1-22 의인은 믿음으로 산다 도도 2021.06.27 58\n232\t 히브리서 9장 - 율법의 시대에서 은혜의 시대를 여신 예수 도도 2021.06.14 113\n231\t 히브리서 8장 - 새 시대를 여는 새 계약 도도 2021.06.06 125


박정호 SK텔레콤 사장, GSMA 이사회서 물러난다…"뉴 ICT 집중" - 아주경제\n노경조 기자입력 : 2020-10-21 19:06\n박정호 SK텔레콤 사장. [사진=SK텔레콤]\n박정호 SK텔레콤 사장이 세계이동통신사업자연합회(GSMA) 이사회에서 빠진다. 후임으로 올해 초 취임한 구현모 KT 대표가 바통을 이어받을 지 주목된다.\nSK텔레콤은 21일 박 사장의 GSMA 이사회 연임 여부에 대해 "곧 임기가 만료되고, 다양한 뉴 정보통신기술(ICT) 현안이 많은 만큼 이에 집중하기 위해 연임하지 않기로 결정했다"고 밝혔다.\n이어 "다양한 기업들이 이사회에 참여해 세계 통신 생태계 확장이 이뤄지길 기대한다"며 "모바일월드콩그레스(MWC) 참여 등 GSMA와 협력은 지속할 것"이라고 덧붙였다.\n박 사장은 지난 2018년 11월 GSMA 이사회 일원으로 선임돼 이달 임기 2년을 채운다. 연임 포기 배경으로는 신사업 강화 등 '탈통신' 기조가 작용한 것으로 분석된다.\nSK텔레콤은 이동통신에 그치지 않고, 미디어, 보안, 커머스, 모빌리티 등 신사업을 확대해 '글로벌 빅테크 기업'으로 도약하고 있다.\n박 사장은 GSMA에 연임 포기 의사를 밝히면서 "한국 통신사가 이사회 멤버 자리를 이어받았으면 한다"고 전한 것으로 알려졌다. 앞서 황창규 KT 전 회장이 박 사장 직전에 GSMA 이사회에 있었지만, 연임하지 않았다. 이에 구현모 사장이 바통을 이어받을 것이란 관측이 나온다.\nGSMA는 세계 220여개 국가, 750여개 통신사업자로 구성된 협의체로, 이사회는 최고 의사결정기구 역할을 한다. 이사회는 글로벌 대표 통신사 최고경영자(CEO)급 임원으로 구성된다. 국내에서는 SK텔레콤과 KT가 참여해왔다.\n박정호 SKT 사장 4년 '탈통신·초협력' 성과 업고 부회장으로 승진


전남 - 화순군 - (한국여행정보)\n| Hits : 37557\n화순군은 광주광역시와 인접해 있으며 선사시대의 문화가 살아 숨쉬는 세계 문화유산 고인돌유적지, 천불탑의 신비한 전설을 간직한 운주사, 온천과 골프장, 휴양림 등 관광, 레저 시설이 갖춰진 친환경 전원도시로 산 좋고 물 맑은 청정고을이다. 전체 면적의 74%가 산지인 화순은 북쪽에 무등산, 안양산, 만연산, 백아산이 있으며 군 중심에는 천운산, 남쪽에 용암산 등 사방이 산으로 둘러싸여 있으며, 화순 적벽의 숨겨진 비경을 비롯하여 이곳 저곳에 자연휴양림이 들어서 찾는 이들에게 좋은 쉼터가 되어 주고 있다.\n운주사는 천불천탑으로 널리 알려져 이다. 우리 불교의 깊은 혼이 서린 운주사는 우리나라의 다른 사찰에서는 발견할 수 없는 불가사의한 신비를 간직하고 있다.\n운주사 불상들은 크기도 각각 다르고 얼굴 모양도 각양각색이다. 홀쭉한 얼굴형에 선만으로 단순하게 처리된 눈과 입, 기다란 코, 단순한 법의 자랑의 인상적이다. 민간에서는 할아버지부처, 할머니부처, 남편부처, 아내부처, 아들부처, 딸부처, 아기부처라고 불러 오기도 했는데, 마치 우리 이웃들의 얼굴을 표현한 듯 소박하고 친근하다. 이러한 불상배치와 불상제작기법은 다른 곳에서는 그 유형을 찾아볼 수 없는 운주사 불상만이 갖는 특별한 가치로 평가받는다.\n위치 - 화순군 도암면 천태로 91-44\n동복천 상류인 창랑천에 약 7km에 걸쳐 발달한 수려한 절벽이다. 노루목 적벽과 물염적벽, 보산적벽, 창랑적벽이 있다.\n노루목적벽은 1519년 기묘사화 후 동복에 유배 중이던 명유(名儒)인 신재(新齋) 최산두(崔山斗)가 이곳의 절경을 보고 중국의 적벽에 버금간다 하여 적벽이라 명명하였다고 한다. 그 뒤 많은 풍류(風流) 시인묵객들이 이곳에 들러 그 아름다움을 노래하였다. 흔히 화순적벽이라 함은 이 노루목적벽을 말한다.\n물염적벽은 규모나 풍치면에서 노루목적벽에 미치지 못하지만 건너편 언덕 위에 송정순이 건립한 물염정이 있어 제법 운치가 있다.\n보산적벽은 노루목에서 서쪽으로 약 600m 거리에 있는 보산리의 북쪽에 형성되어 있으며 규모는 작으나 수량이 풍부하다. 창랑적벽은 창랑리에 있는데, 높이 약 40m에 길이가 10m 가량 이어진 절벽군으로 웅장한 느낌을 준다.\n위치 - 화순군 이서면 적벽로 630-4\n도곡면 효산리와 춘양면 대신리 일대의 계곡을 따라 약 4km에 걸쳐 596기의 고인돌이 군집을 이루어 집중 분포하고 있다. 이 유적은 보존 상태가 좋으며 고인돌의 축조과정을 보여주는 채석장도 있어 당시 석재를 다루는 기술, 축조와 운반방법 등을 확인할 수 있는 자연학습장이다.\n거대한 규모의 것에서부터 땅 속 깊이 박혀있는 것들. 계곡이 흐르는 옆까지 어디를 둘러보아도 고인돌을 볼 수 있다. 이곳은 말 그대로 고인돌의 세계, 타임머신을 타고 옛 시대로 거슬러 간 듯한 착각을 불러 일으킨다. 도보로 탐방로를 걸으면서 주위의 산세와 바위, 나무들을 보면 선사시대로 여행의 시작이다.\n위치 - 화순군 도곡면 효산리, 춘양면 대신리 일원\n약 57개의 육식공룡(수각류) 발자국들이 긴 보행렬(최대 52m)을 나타내고 있는 등 육식공룡 발자국 보행렬이 단일지역에서 매우 길게 집중적으로 나타내고 있는 특징을 가지고 있다. 이곳은 대형과 중형 두가지 유형의 육식공룡 발자국과 초식공룡(용각류, 조각류) 발자국이 혼재하며 약 1,500여점 이상이 발견되고 있는 매우 특징적인 지역이다. 규화목 및 식물화석, 다른 종류의 생흔화석과 건열, 연흔 등 퇴적구조가 댁모 산출되고 수평적 퇴적층리가 아주 잘 되어 있어 색다른 볼거리다.\n위치 - 화순군 북면 서유리 산150-1\n물염정은 방랑시인 김삿갓이 자주 찾은 정자다. 무등산 주변 정자문화권의 한 지류로써 주변 경치가 수려하여 많은 시인 묵객들이 찾은 곳으로 조선 중종 때 물염 송정순이 지었다고 알려진 정자이다.\n동복호를 따라 달리다보면 '물염정' 이라는 이정표가 보이고 그 안으로 들어가면 병풍처럼 둘러친 물염절벽의 기암절벽과 소나무 숲의 운치가 기다리고 있다. 물염적벽은 화순적벽보다 높지는 않으니 적벽강이 휘감아 도는 절벽 위에 물염정이 있고 또 다른 바위벽이 뒤를 돌렸으며 강 주변의 경치가 아름답다.\n위치 - 화순군 이서면 물염로 161\n쌍봉사는 통일신라시대인 839년 이전에 창건되어 혜철선사가 여름을 지냈고, 855년경에 철감선사가 중국에서 돌아와 종풍을 떨친 절로서 절의 앞과 뒤에 산봉우리가 2개 즉, 쌍봉이 있어 쌍봉사라 칭하였다.\n쌍봉사는 대웅전, 지장전, 극락전과 새로 지은 요사채, 그리고 국보 제57호인 철감선사탑과 보물 제170호인 철감선사탑비가 있다. 금산사 미륵전, 법주사 팔상전과 함께 우리나라에서는 보기 드문 목조탑 형식을 취하고 있는 희귀한 양식의 건물이다. 쌍봉사대웅전은 1984년 화재로 소실되어 아쉬움이 남지만 과거의 고증자료에 의거하여 새로이 건축되었다.\n위치 - 화순군 이양면 쌍산의로 459\n백아산 자연휴양림은 해발 810m의 백아산 주능선이 남쪽을 향하여 팔을 벌린 듯이 감싸고 있는 동화석골 계곡의 휴양시설이다. 휴양림 중 관리가 제일 잘 되고 있다는 평을 듣는다. 백아산 산록에는 가족 단위 휴양숙박시설과 사계절 썰매장을 갖춘 백아산 관광목장이 있어 광주광역시의 배후 휴양지로 각광받고 있다.\n백아산 능선은 기암괴석이 장관을 이루고, 광주→무등산→광주호→소쇄원→화순온천을 경유하는 드라이브 코스도 일품이다. 진입로 주변에는 석회암 동굴이 있고 전망대 팔각정에 오르면 사방이 탁 트여 지리산, 무등산, 월출산, 조계산, 모후산 등을 조망하면서 휴양림 정상 정복의 짜릿함을 맛볼 수 있다.\n위치 - 화순군 북면 수양로 353\n화순온천 관광지는 화순군 북면 옥리, 서유리 일원에 있으며 호남 최초로 발견된 온천이자 인체에 필수적인 5대 미네랄이 함유된 라듐 온천으로 어린이 발육 촉진, 탈모 방진, 정력 증진, 피부병 등에 탁월한 효과가 있는 것으로 알려져 있다.\n도곡온천 관광지는 도곡면 천암리, 원화리 일원에 있으며 지하 600m에서 용출하는 온천수가 각종 피부병 등에 탁월한 효과가 있는 것으로 알려졌다. 단지 주변에 60여개소의 다양한 음식점이 있다. 가까운 거리에 운주사가 있다.


레드벨벳 - 리브레 위키\n정규 2집 리패키지 《The Perfect Red Velvet》의 컨셉 이미지\n조이 예리 아이린\n디지털 싱글 《행복 (Happiness)》\n레드벨벳 공식 웹사이트\n“ 둘 셋, Happiness~ 안녕하세요, 레드벨벳입니다! “\n4.1 LEVEL UP PROJECT!\n2014년 8월 1일에 KBS2 뮤직뱅크에서 아이린, 슬기, 웬디, 조이로 구성된 4인조로 데뷔했고, 2015년 3월 19일에 예리가 새 멤버로 합류해 5인조가 되었다.\n레드벨벳이란 이름은 사실 레드벨벳의 컨셉을 나타내고 있다. "강렬하고 매혹적인 컬러 레드와 클래식하고 부드러운 느낌의 벨벳에서 연상되는 감각적인 이미지"라는 뜻으로, 레드 컨셉과 벨벳 컨셉을 번갈아 소화하겠다는 의미라고 한다.\n예명: 아이린 (IRENE)\n본명: 배주현 (裵柱現)\n생년월일: 1991-3-291991년 3월 29일 (29세)\n출생지: 대한민국 대구광역시 북구\n포지션: 리더, 리드댄서, 서브보컬\n가족: 부모님, 여동생\n신체: 158cm, 42kg, A형\n학력: 대구학남고등학교 (졸업)\n예명: 슬기 (SEULGI)\n본명: 강슬기 (姜슬기)\n생년월일: 1994-2-101994년 2월 10일 (26세)\n출생지: 대한민국 경기도 안산시 단원구\n포지션: 리드보컬, 메인댄서\n가족: 할머니, 부모님, 오빠\n신체: 161cm, A형\n예명: 웬디 (WENDY)\n본명: 손승완 (孫承完)\n영어 이름: 웬디 손 (Wendy Shon)\n생년월일: 1994-2-211994년 2월 21일 (26세)\n출생지: 대한민국 서울특별시 성북구 성북동\n가족: 부모님, 언니 손승희\n신체: 160.4cm, 46kg, O형\n학력: Richmond Hill High School (졸업)\n예명: 조이 (JOY)\n본명: 박수영 (朴秀英)\n생년월일: 1996-9-31996년 9월 3일 (24세)\n출생지: 대한민국 제주특별자치도 제주시\n가족: 부모님, 여동생 2명\n신체: 168cm, A형\n학력: 서울공연예술고등학교 실용음악과 (졸업)\n예명: 예리 (YERI)\n본명: 김예림 (金藝琳)\n생년월일: 1999-3-51999년 3월 5일 (21세)\n신체: 158cm, 44kg, O형\n학력: 한림연예예술고등학교 실용음악과 (재학)\n3 음반 활동[편집]\n3.1 정규 음반[편집]\n더 많은 내용은 레드벨벳/음반 목록에서 볼 수 있습니다.\n레드벨벳의 음반 목록\n종류 제목 발매일 타이틀 곡 비고\n디지털 싱글 행복 (Happiness) 2014년 8월 4일 행복 (Happiness)\n디지털 싱글 Be Natural 2014년 10월 13일 Be Natural\n(Feat. SR14B TAEYONG)\n미니 1집 Ice Cream Cake 2015년 3월 17일 Ice Cream Cake\n정규 1집 The Red 2015년 9월 9일 Dumb Dumb\n미니 2집 The Velvet 2016년 3월 17일 7월 7일 (One Of These Nights)\n미니 3집 Russian Roulette 2016년 9월 7일 러시안 룰렛 (Russian Roulette)\n미니 4집 Rookie 2017년 2월 1일 Rookie\n여름 스페셜 The Red Summer 2017년 7월 9일 빨간 맛 (Red Flavor)\n정규 2집 Perfect Velvet 2017년 11월 17일 피카부 (Peek-A-Boo)\n리패키지 The Perfect Red Velvet 2018년 1월 29일 Bad Boy\n여름 스페셜 Summer Magic 2018년 8월 6일 Power Up\n미니 5집 RBB 2018년 11월 30일 RBB (Really Bad Boy)\n미니 6집 'The ReVe Festival' Day 1 2019년 6월 19일 짐살라빔 (Zimzalabim)\n미니 7집 'The ReVe Festival' Day 2 2019년 8월 20일 음파음파 (Umpah Umpah)\n3.2 참여 음반[편집]\n컴필레이션 불후의 명곡 – 전설을 노래하다 고 배호 2편 2015년 11월 7일 안녕\n스페셜 싱글 세 가지 소원 (Wish Tree) 2015년 12월 18일 세 가지 소원 (Wish Tree)\n컴필레이션 투유 프로젝트 - 슈가맨 Part.13 2016년 1월 13일 너에게 원한건\nOST 음반 텔레몬스터 OST 2016년 5월 2일 여시주의\nSM STATION WOULD U 2017년 5월 31일 WOULD U\nSM STATION 환생 (Rebirth) 2017년 8월 18일 환생 (Rebirth) \n4.1 LEVEL UP PROJECT![편집]\n2017년 7월 27일 오전 10시부터 oksusu를 통해 공개되는 레드벨벳의 첫 단독 리얼리티 프로그램. 아는 형님 등의 프로그램을 통해 넘치는 예능감을 보여준 레드벨벳 멤버들이 리얼리티를 안 찍는다는 걸 안타까워한 팬들이 많았는데, 드디어 리얼리티를 찍게 된 것. 공개된 티저에서 나오는 다양한 활동과 레드벨벳의 깨방정스러운 모습이 나와 있어 기대하고 있는 팬들이 많다.\n하지만 티저에 유일하게 조이만 등장하지 않았다. 심지어 단체 샷에도 조이를 뺀 4명의 멤버들만 등장해서 "드디어 리얼리티를 찍는구나"하는 반응도 많았지만, "조이 드라마 찍을 때 찍은 거 아니냐, 첫 단독 리얼리티라면서 왜 조이만 쏙 빼느냐"는 반응도 많았다. 외국인 팬들의 댓글 역시 조이 찾는 댓글로 수두룩했다. 하지만 2번째 티저에서는 멤버들의 발랄한 모습이 잘 나와 있어 조이가 빠진 건 아쉽지만 멤버들은 기대된다는 반응이 많아졌다.\n게다가 한국에서만 볼 수 있는 oksusu 앱을 통해 공개된다고 전했기 때문에 외국에 사는 팬들은 어떻게 볼지 걱정하는 댓글도 있었다. 하지만 공식 자료에 따르면 8월 2일부터 KBS Joy에서 매주 수요일 6시 10분에 방영된다고 한다.\n결국 9월 10일에 마지막 회가 방영하여 성공적으로 마무리를 지었다. 그리고 조이까지 포함해서 12월에 시즌 2를 방영할 계획이라는 게 촬영지 인스타그램 포스팅을 통해 밝혀졌다!\n2014년 히든 싱어\n2014년 주간 아이돌\n2015년 학교 다녀오겠습니다\n2015년 우리 결혼했어요\n2015년 라디오 스타\n2015년 동상이몽, 괜찮아 괜찮아\n2016년 백종원의 3대 천왕\n2016년 도전 골든벨\n2016년 아는 형님\n2016년 보컬 전쟁- 신의 목소리\n2016년 듀엣 가요제\n2016년 마이 리틀 텔레비전\n2017년 아는 형님\n2016년 태양의 후예\n6 기타 활동[편집]\n롯데 롯데제과 빼빼로 EXO-K와의 콜라보\n배스킨라빈스 31 빈칸 아이스크림 케이크\n농협 농협목우촌 또래오래 어메이찡 치킨\n한국화장품 더샘 하라케케 토너\n한국화장품 더샘 에코소울 에센스쿠션\n한국화장품 더샘 미네랄라이징 크리미 컨실러\n아모레 퍼시픽 에뛰드하우스 매트 시크 립라커 \nSM 엔터테인먼트에서 데뷔 1000일 기념으로 공개한 팬클럽 명으로, "레벨 + 러브(LUV)"와 "레벨업" 두 가지 의미를 담은 이름이다. 멤버들끼리 부르는 별명은 "러비들".\n2018년, 북한의 초청을 받아 평양으로 공연을 하러 가게 되었다. 이선희, 조용필, 합동 공연에 섰던 서현 등의 가수들이 초청되었으나, 아이돌 그룹이 초청된 건 레드벨벳이 유일하다. 다양성이 있는 공연을 위해 최고의 아이돌 그룹 중 하나인 레드벨벳을 초청한 것으로 추측하는 중이다. 팬들은 예상 못했다는 반응이지만, 은근 북한과 어울리는 점도 많은 탓에 북한 드립이 흥하기도 했다. 3월 31일부터 4월 3일까지 남측 예술단의 한 구성원으로 평양으로 가게 되었는데, 드라마 촬영 일정과 겹친 조이는 불참했다. 곡은 빨간 맛과 Bad Boy로 결정.\n레드벨벳 - V LIVE\n↑ 다만 Rookie 이후에는 컨셉을 딱히 분리하지 않겠다는 입장을 밝혔다.\n↑ SM과 미스틱의 콜라보 웹드라마 "눈덩이 프로젝트"에서 나온 결과물. 원래 NCT나 EXO한테 가려고 했던 프로젝트였으나 결국 레드벨벳이 커버하게 되었다. 그에 대한 보답으로 미스틱에서는 "Dumb Dumb"을 커버했다.\n↑ 레드벨벳보다 이후에 데뷔한 우주소녀는 데뷔하자마자 우주 LIKE 소녀라는 리얼리티 프로그램을 찍었고, 러블리즈는 찍은 리얼리티만 "러블리즈 다이어리" 시리즈, "이상한 나라의 러블리즈"로 두 개다. 심지어 같은 SM인 NCT 역시 활동 시작하고 나서 얼마 안 되어 NCT LIFE라는 리얼리티 프로그램을 공개했다. 이건 그냥 소속사의 대우가 안 좋은 거다.\n↑ 사실 이전에도 리얼리티 비슷한 개념으로 "A Picnic On A Sunny Afternoon" 영상 시리즈를 공개한 적이 있지만, 너무 짧은 것이 문제였다. V앱도 꾸준히 하고 있으나, SMTOWN 채널로 올라온데다 확실히 영상 수가 부족하고, 빨간 맛 활동하고 나서야 단독 채널을 개설했다.\n↑ 총 열두 가지 컬러 중에 다섯 가지 컬러 이름을 멤버 예명에서 따왔는데, 작명도 상당히... 에뛰드스럽다. "워 아이린 레드", "슬기로운 버건디", "오늘은 웬디 브라운", "상큼하조이 자몽", "예리한 핑크".\n↑ 이전에 발매한 곡이 빨간 맛이기도 해서 빨간 맛 드립이 많이 나왔고, 그 외에 핵피니스, 소련룰렛이라는 드립이 나오기도 했다.\n↑ 레드벨벳, 평양서 '빨간맛' '배드 보이' 부른다 (연합뉴스, 2018.3.26)\n행복 (Happiness) (2014)\n7월 7일 (One Of These Nights) (2016)\n러시안 룰렛 (Russian Roulette) (2016)\n빨간 맛 (Red Flavor) (2017)\n피카부 (Peek-A-Boo) (2017)\n짐살라빔 (Zimzalabim) (2019)\n음파음파 (Umpah Umpah) (2019)


초등학교에서 고3까지 가는 특별한 학습법\n비주얼씽킹 학습법이 최근 주목을 받고 있습니다. 비주얼씽킹 학습법이 내용 이해, 정리, 기억에 도움이 될 뿐만 아니라, 우뇌 사용으로 인해 창의성 증진에도 도움이 된다고 알려져 있기 때문입니다. 이렇게 효과적인 학습법이 왜 이제야 적용이 되었을까요? 사실 비주얼씽킹 학습법은 완전히 새로운 학습법이라기보다는 그동안 이루어졌던 이미지를 활용한 학습법과 비슷한 맥락으로 이해할 수 있습니다.\n이미지를 활용한 학습법이 기억에 도움이 된다는 것은 Pavio가 주장한 이중부호화 이론을 근거합니다. Pavio에 따르면 언어적 자극과 비언어적 자극은 우리의 뇌에서 다른 채널로 처리가 됩니다. 다른 채널로 처리된 정보는 독립적이지만 서로 상호작용을 합니다. 그렇기 때문에 하나의 채널로만 저장되는 것보다는 두 개의 채널로 저장되어 있는 정보가 기억을 인출하는 데 더 쉬운 것입니다.\n예를 들어 “집”이라는 언어 정보가 그림과 함께 기억된다면 언어 정보가 기억이 되지 않을 때에도 집의 이미지를 떠올리고, 그것과 상호작용을 한 “집”이라는 언어 정보를 함께 떠올릴 수 있습니다. 그래서 영어 단어를 암기할 때도 글자만 공부하는 것보다는 이미지와 함께 공부하면 기억이 오래갑니다.\n그렇다면 기존의 이미지 학습법과 비주얼씽킹 학습법은 어떤 차이점이 있을까요? 이미지 학습법은 주로 단어나 개념을 기억하는 데 초점이 있습니다. 그러나 비주얼씽킹 학습법은 단어나 개념에도 활용이 가능하지만 글 전체의 의미를 이해하는 데 초점이 있습니다. 시각적 사고를 활용하여 추상적인 글을 구체적인 이미지로 표현해 나가면서, 글에 대한 내용의 이해까지 심화시킬 수 있는 것입니다. 이때 기억의 효과는 글에 대한 심층적인 이해에 따라오는 부수적인 효과일 뿐입니다. 이렇듯 비주얼씽킹 학습법은 짧은 내용은 물론 긴 글에도 적용이 가능하기 때문에 교과서 학습에서 매우 유용합니다.\n그런데 어떤 학생들은 비주얼씽킹이 시간만 오래 걸리고 학습의 효과가 없다고 말하기도 합니다. 그렇다면 비주얼씽킹으로 학습의 효과를 본 학생들은 어떻게 활용을 했는지 살펴보겠습니다.\n고3 학생의 비주얼씽킹 수업 활동 예시\n“글에 나타난 추상적인 개념을 나만의 시각으로 표현하는 과정에서 경험과 생각이 들어갔기 때문에 단순히 핵심 내용만 요약했던 방법보다 내용에 대해 생각하는 시간을 갖게 되었습니다. 또한, 내용을 정리할 때 말풍선, 간단한 표와 그림 등으로 표현했기에 복습할 때 한눈에 이해가 되었습니다. 이는 텍스트로만 기억하던 전과 달리 글과 함께 이미지나 상황을 떠올림으로써 오래 기억에 남았습니다.”\n고2 학생의 영어 수업에서 비주얼씽킹 적용 예시\n“생명의 유전 단원은 개념을 이해하기 어려웠지만 비주얼씽킹으로 정리하니 내용이 한눈에 들어왔습니다. 영어 역시 지문을 읽고 간단하게 지문의 내용을 비주얼씽킹으로 표현하며 문장의 흐름을 쉽게 이해할 수 있었고, 영어 단어를 외울 때에는 비주얼씽킹을 활용해 연상하며 외우자 빨리 암기하고 오래 기억할 수 있었습니다. ”\n위의 학생들을 보면 교과서의 내용을 그대로 베끼는 방법으로 정리하지 않았습니다. 글을 읽으면서 어떤 것이 핵심 내용인지 전체적인 흐름을 파악하고 머릿속에서 한 번 이해하는 과정을 거쳤습니다. 그리고 이해한 핵심 내용을 어떻게 이미지로 표현해야 할지 고민하면서 이해를 더 심화시켰습니다. 그리고 비주얼씽킹으로 정리한 것으로 끝낸 것이 아니라 반복 학습과 연상 활동을 통해서 심층적인 이해에 도달하도록 공부를 했습니다. 생각보다 쉽지 않은 과정이지요? 하지만 이런 과정을 거쳐 비주얼씽킹으로 학습을 하고 나면 자신이 정리했던 내용이 한 눈에 떠오른다고 합니다.\n비주얼씽킹을 활용하여 수업에 더 집중하는 방법도 있습니다. 수업 전에 교과서를 보면서 미리 질문을 만들고 질문에 대한 답을 비주얼씽킹으로 정리하는 것입니다. 그리고 스스로 질문하고 자신이 정리한 비주얼씽킹을 보면서 자신에게 설명을 해보는 것이죠. 자신이 정리한 비주얼씽킹을 보면서 설명해 나간다면 무엇을 이해했는지 이해 못했는지도 스스로 파악이 가능할 것입니다. 이러한 공부 방법을 적용하다 보면 수업 시간 선생님의 설명이 머릿속에서 비주얼씽킹으로 바로 정리되기도 합니다. 즉 선생님 설명을 들으면 이해가 잘되는 것이지요.\n비주얼씽킹으로 내용을 이해했다면 혼자만의 활동으로 끝내지 말고 친구에게 설명을 해보는 것은 어떨까요? 비주얼씽킹은 혼자 학습할 때보다 함께 공부할 때 효과가 배가 됩니다. 말로만 설명하다 보면 서로 무슨 말을 하는지 이해가 어려울 때도 있지만 비주얼씽킹을 활용하여 설명을 하면 이해가 빠르게 됩니다. 설명하는 사람은 복습이 되고 듣는 사람도 내용 이해에 도움이 되니 서로 도우면서 학습을 할 수 있습니다. 설명을 들을 때에는 나와 무엇이 비슷하고 다른지를 비교해 보면서 친구의 설명을 들어보세요. 혼자서는 이해하지 못했던 것을 친구의 비주얼씽킹을 통해서 이해할 수도 있습니다. 비주얼씽킹에는 각자의 개성이 드러나기 때문에 같은 내용이라고 할지라도 다르게 표현한 것을 찾으면서 재미있게 공부할 수 있습니다.\n비주얼씽킹을 통해 문학 수업을 들은 학생은 이런 소감을 남겼습니다.\n“팀별로 가사 작품을 표현한 것을 공유하고 발표했습니다. 같은 내용이 다르게 표현된 것을 보며 의미를 폭넓게 이해할 수 있었습니다. 또한 제가 잘 이해하지 못한 부분을 다른 친구들이 표현한 것을 보며 가사에 대한 이해도가 높아졌습니다.”\n지금까지 비주얼씽킹 학습법이 무엇인지, 어떻게 학습을 해야 하는지 살펴보았습니다. 비주얼씽킹 학습법은 처음에는 재미있지만 어려운 내용을 만나면 포기하고 싶을 수도 있습니다. 그러나 그 고비를 넘긴다면 어느 순간 비주얼씽킹으로 표현하는 속도도 빨라지고 글의 내용이 바로 머릿속에서 비주얼씽킹으로 떠오르기도 합니다. 생각만 해도 설레지 않나요? 처음에는 목표를 높게 잡지 말고 쉬운 개념이나 짧은 글부터 비주얼씽킹으로 의미를 이해하는 경험을 가져보는 것이 중요합니다. 그렇게 시작하다 보면 어느 순간 비주얼씽킹 학습법의 고수가 되어 있을 것입니다.


2월29일 애틀랜타 브루클린 분석 - 분석 중계방송 라인업 결장자선수정보 해외배당흐름 영상 하이라이트 경기결과 최근상대전적 일정 리그순위 역대대진 시즌성적 축구 - 안전놀이터\nNBA 애틀랜타 vs 브루클린 분석\n브루클린 네츠는 동부 컨퍼런스 순위에서 두 팀을 상대로 연속 경기를 중단했다. 그들은 금요일 애틀랜타 호크스를 방문하여 동부의 최후의 선수단에 직면할 때 출혈을 막으려고 할 것이다.\n브루클린은 10점 만점에 7점을 얻어 컨퍼런스에서 7위를 굳힌 뒤 8위 올랜도와 9위 워싱턴으로 추락해 두 팀을 각각 반경기와 5경기로 앞섰다. 케니 앳킨슨 감독은 12일(현지시간) 마법사들에게 110-106으로 패한 뒤 기자들에게 "정신적으로 경기에 빠져 있지 않은 것에 어안이 벙벙하다"고 말했다. "나는 워싱턴으로부터 아무것도 빼앗지 않을 것이다. 하지만 턴오버 측면에서는 단지 몇 가지 유아적인 실수가 있었을 뿐이다."호크스는 플레이오프 유망주 마이애미와 댈러스를 상대로 승리하며 올스타 휴식 후 문밖으로 튀어나온 뒤 필라델피아와 올랜도에 한 쌍을 떨어뜨리고 평균 129.5점을 내줬다. 올스타 가드 트레이 영의 37득점 11어시스트는 수요일 매직에 130-120으로 패한 데 충분하지 않았다.\nNETS(26-31): Caris LeVert는 워싱턴에서 34점을 포함해 20점 이상의 6경기를 치르며 결장하는 경이로운 달을 마무리하고 있다. 그는 이번 달에 3점슛의 46.6%를 기록하고 있으며, 또한 지난 5번의 대회에서 총 16개의 도루를 포함하여 경기당 2.1개의 도루를 기록하고 있다. 센터 드안드레 조던은 12일(현지시간) 열린 경기에서 16득점 16리바운드를 기록하며 이달 4번째 더블더블을 기록했다.\nHAWKS (17-43) : 영은 수요일 패배 동안 병을 앓고 있었고, 휴식 후 4 경기에서 평균 35점을 얻었습니다. 후반 들어 2대 14 슛만 터뜨리며 경기 후 기자들에게 몸이 좋지 않다고 말하고 올랜도가 하프타임 후 29대 9로 경기를 치르며 기고를 다졌다. 로이드 피어스 감독은 언론에 "3쿼터는 잔인했다"고 말했다. "첫 번째 타임아웃이 호출되고, 우리는 그 3쿼터의 나머지 부분에서 약간 떨어져 나갔어. 정말 방어적인 목적이야. 우리는 단지 멈출 수가 없었다."\n윌슨 챈들러는 수요일 개인적인 이유로 자리를 비웠고 매일매일 자리를 비웠다.\n2월 호크스 PF 존 콜린스가 평균 25.1득점, 10.2리바운드를 기록하고 있다.\n3. 브루클린은 처음 세 번의 회의 각각 - 모두 두 자릿수 -을 취했고, 시리즈에서 8연승을 달렸다.\n예측 : 네트 115, 호크스 113


스톡 사진: Male scientist in protective suit and antigas mask with glasses. 054\n아이템번호 : 62031227 더보기\n이 스톡 사진 콘텐츠는, 제목이 "Male scientist in protective suit and antigas..."이며, 실내, 옥내, 산업 태그를 포함합니다. 이 아이템의 작가는 UTOIMAGE (No.204808)입니다. S~XL 사이즈 을/를 사용 가능하며 가격은 US$5.00 부터 시작됩니다. 워터마크가 있는 샘플 이미지를 다운로드 받으실 수 있으며, 무료로 가입하신 후 라이트박스를 사용해 보세요. 더보기\nMale scientist in protective suit and antigas mask with glasses. 054\n스톡 사진: Male scientist in protective suit and antigas mask with glasses. 054 태그\n실내 옥내 산업 보호 지키다 방지 방어 수호 사진 메세지 보드 메시지 보드 위험 장갑 핵 핵무기 판 금속판 사람이 사람의 사람 인간 방사 방사선 복사열 사이언스 과학\nHigh school student's daily life, Asian teenage students wearing uniform on college with friends 058  High school student's daily life, Asian teenage students wearing uniform on college with friends 054


어둠을 밝히고 진실을 찾기 위해, 정의로운 사회에 대한 목마름의 갈구를 위해, 사람이 사람다워지는 세상을 열기 위해, 이게 나라인가라는 자조적인 울분을 이제는 떨치기 위해, 사나운 추위를 헤치고 촛불을 들기 시작한 시민들의 민주적인 실천적 의지의 결과로 인해 새로운 정권이 탄생되었다. 새 정권의 출발은 5월의 봄날을 만끽하듯이 일단 신선함을 가져다주고 있다. 새 정권은 시민 촛불의 열망을 국가 정책적으로 실현시키고, 반드시 성공시켜야 하는 임무를 가지고 있다. 지금의 시대정신은 경제적 양극화로 인해 사회적 양극화와 불평등을 초래하는 사회의 기득권 구조가 해체되는 사회, 최소한 기본적인 생활을 보장되는 복지사회, 나이와 신분학력과 성별이념과 지역 등의 이유로 배제되거나 차별 받지 않는 인간다운 권리가 보장되고 존중받는 사회, 저출산 고령화의 사회문제를 해결하는 사회, 남북한의 갈등을 해소하고 평화롭게 공존하면서 통일로 가는 사회의 건설 등일 것이다. 새 정권은 이러한 시대정신을 구현하는 실사구시의 정책을 실천할 개혁적 임무를 시민으로부터 위임받았다. 새 정권의 시대적인 과업이 가시적으로 성공을 거두기 위해서는 외부적으로 개혁을 지지하는 시민들, 특히 젊은…\n우리사회에서도 다양한 가족형태의이해와 존중이 필요하다\n이제 우리 사회도 출산율의 감소, 노인인구의 증가, 독신가구 및 단독가구의 증가, 결혼연령, 이혼 및 재혼율, 국제결혼의 증가 등으로 가족의 구조나 형태뿐만 아니라 가족관계나 그 기능에 있어서도 많은 변화를 가져오고 있다. 정보화와 세계화의 가속화는 개인들로 하여금 더욱 많은 자유와 다양성을 추구하게 하고, 다양한 생활양식을 추구하게 만들고 있다. 따라서 이러한 변화 속에서 나타나는 가족문제들도 단순히 개별가족의 사적 영역을 넘어서고 있으며, 개개가족이 감당할 수 없는 가족문제들이 더욱 증가하고 있다. 미국사회사업협회에서 “가족은 스스로 가족으로 생각하면서 전형적인 가족업무를 수행하는 사람들”로 정의하고 있는데, 우리도 이런 가족의 개념이 예외가 될 수 없는 사회가 되었다. 농경사회에서 산업사회로 넘어오면서 대가족은 핵가족으로 변모하였다. 우리도 정보화사회를 넘어 후기 정보화사회, AI인공지능사회를 맞이하였고 다양하고 자유로운 가족형태를 받아들여야 하는 시대에 살고 있다. 그러므로 이제는 혈연 중심의 가족에서 열린가족으로의 인식전환이 필요한 때이다. 혈연중심의 핵가족을 기반으로 한 가족관계에 집착하면 한부모가족, 이혼가족, 비혼모가족, 독신가족 등은 모두 “\n세월호는 아직 완전히 인양되지 않았다\n1073일 만에 세월호가 떠올랐다. 지난달 23일 오전 3시 45분, 세월호는 다시 우리 앞에 모습을 드러냈다. 선체는 녹이 슬어 있었다. 선체 외관은 거센 진도 앞바다의 물살이 남긴 금으로 가득했다. 2014년 4월16일, TV 앞에 모여 발을 동동 구르며 세월호의 침몰을 실시간으로 보던 국민들은 세월호가 떠오르는 모습을 또다시 TV로 지켜봤다. 속수무책으로 보던 3년 전과 달리 이번에는 세월호 침몰의 원인이 밝혀지고 미수습자 유해를 꼭 찾길 바라는 마음으로 TV 앞에 모여들었다. 공교롭게도 세월호가 떠오르기 전날, 박근혜 전 대통령이 검찰 수사를 마치고 돌아왔다. 지난달 22일 검찰에 출석했던 박 전 대통령은 21시간 30분만인 23일 오전 7시 무렵 자택으로 돌아왔다. 박 전 대통령이 탄핵으로 권력의 자리에서 내려와 처음 검찰조사를 받자 세월호는 기다렸다는 듯이 떠올랐다. 지난달 31일 박 전 대통령의 구속되던 날 세월호는 1080일 만에 항구로 돌아왔다. 시중에는 ‘박근혜가 내려가자 세월호가 올라왔다’는 말이 나돌았다. 세월호가 뭍으로 돌아왔지만 침몰의 원인은 여전히 오리무중이다. 세월호 침몰 원인을 밝히려는 노력을 조직적으로 방해한 작업 또한 여전히\n2017년 4.3을 맞는 우리의 자세\n3월 10일 탄핵선고와 함께 새롭게 맞이한 캠퍼스에는 개나리가 만발하고 벚꽃이 꽃망울을 터뜨리고 있다. 3월의 마지막 날에는 전직 대통령의 구속으로 우리가 들었던 촛불 대장정의 서막을 올렸다. 피의 희생 없이 축제처럼 이뤄낸 촛불은 대한민국의 주인이 바로 성숙한 시민이었음을 보여줬다. 또한 이 시점에 우리는 매서운 겨울을 이겨냈다는 자부심과 진실과 상식이 통하는 새로운 공동체 건설이라는 미래에 대한 기대감으로 충만돼 있다. 인간에 대한 기본적인 예의와 정의로운 세계에 대한 시민들의 열망을 무시하고, 인간과 역사에 대한 통찰보다는 현실과 동떨어진 잘못된 생각과 맹목적 신념을 일방적으로 밀어붙이면서, 법 위에 군림하다가 추락한 전직 대통령을 보면서 마음 한켠으로는 씁쓸한 느낌을 지울 수 없다. 이런 점을 미루어 볼 때, 인간의 기본적 가치를 무시하는 잘못된 생각과 맹목적인 신념은 언제든지 우리사회를 후퇴시키는 무서운 상황을 초래할 수 있다는 것이다. 4월 3일은 국가기념일로 지정된 제주 4·3사건이 일어난 지 69년이 되는 날이다. 4·3사건은 현재의 우리 사회를 성찰할 기회를 주는 좋은 예다. 제주 4.사건은 1948년 4월 3일부터 1954년 9월 21일\n청년의 미래를 위해 온 몸으로 대선으로 나아가야\n최고 권력의 잘못을 엄중히 질책하고 국회와 헌법재판소의 대통령 탄핵을 이끌어낸 평화적 촛불집회는 세계 역사 속에서도 보기 드문, 그리하여 세계가 놀라고 있는, 21세기 민주주의의 새로운 가능성을 열어준 촛불혁명이었다고 말해도 결코 과언이 아니다. 우리 대학인은 이 역사적 과정에서 몇 가지 중요한 사실에 주목할 필요가 있다. 첫째, 이 촛불혁명이 대학의 부조리와 불합리성에 대한 대학생들의 저항으로부터 시작되었다는 점이다. 공개적이고 합리적인 대학운영을 하지 못한 대학 총장과 대학 권력, 그리고 일방적인 대학 정책을 강요한 교과부에 대한 이화여대 학생들의 자발적이며 끈질긴 저항운동이 바로 이 촛불 혁명의 시발점이었던 것이다. 둘째, 우리는 학생들의 문제제기로부터 시작되어 일파만파 터져 나온 최고 권력의 부패에 대한 저항이 시민사회 전체로 확산되었다는 점에 주목한다. 이는 학생들의 개혁성이 시민사회로 확산되고 완성됨으로써 우리 사회 민주적 역량이 보다 강화되었다는 사실을 증명하며, 향후 우리의 민주주의 운동이 나아갈 바를 날카롭게 시사한다. 셋째, 평화적이고 민주적인 촛불혁명이 국회와 헌법재판소라는 민주적인 체제 질서를 통해 승화되었다는 점이다. 이것은 남북한 대\n대학의 자율성은 지켜져야 한다\n최근 총장 선출에 있어서 대학의 자율성 보장이 강조되고 있다. 그렇다면 이러한 단체와 조직운영에 있어서의 자율성은 대학만이 누리는 것인가? 헌법상 사적 자치(Privatautonomie)의 주체인 여러 법인들과 회사 등 많은 사적인 단체들, 종교 자유의 주체인 모든 종교단체들, 노동조합 더 나아가서 그 법적 성격이 애매한 정당의 경우에도 기본권의 주체로서 자율성이 강조된다. 그럼에도 불구하고 그 운영에 있어서 내부적 민주화나 조직운영의 효율성뿐만 아니라, 합법성까지 잘 보장되지 않는 조직에 대해서 어느 정도까지 외부적 개입으로부터의 자율성은 보장될 수 있는가 하는 문제가 제기된다.헌법 제22조의 학문의 자유에 근거한 대학의 자율성을 중요한 기본권으로서 인정받고 있는 대학의 경우 언제 대학의 자율성이 침해되고 있는가? 이 역시 학문의 자유의 주체인 국립대학을 정부가 중요한 대학교육의 목적 실현을 위한 주체로서 지원하고 배려하는 것이 아니고, 정치적 관리의 대상으로서 대우할 때 대학의 자율성은 심하게 침해된다고 볼 수 있다.대학의 자율성 침해에 대한 판단기준은 크게 두 가지 측면에서 검토해 볼 수 있다. 대학이 외부세력으로부터 의사결정에 있어서 어느 정도 자율성


5년제 건축학사 프로그램\n이화여자대학교의 건축학사 학위는 한국건축학교육인증원(KAAB)이 제시하는 인증규준을 준수하고 건축학교육 전문학위 인증을 취득한 프로그램으로서, 캔버라협약(Canberra Accord) 인증기관들과 유네스코-세계건축가연맹(UNESCO-UIA) 건축학교육인증기구(UVCAE)가 동시에 인정하는 전문학위 프로그램이다. 인증 받은 건축학교육 전문학위 취득을 등록 건축사의 필수 자격 요건으로 명시하고 있으며, 이것은 국제적 추세이다. (www.kaab.or.kr 참조) 국내 건축학교육 전문학위 과정은 교육기관의 선택에 의해 5년제 전문학위 학부과정 또는 2년제 이상의 전문학위 석사과정으로 운영되며, 지속적 인증유지를 위해 정기적으로 인증심사를 받아야 한다. 한국건축학교육인증원은 인증규준을 바탕으로 정기적 인증심사를 수행하며, 결과에 따라 5년인증, 3년 인증, 조건부 2년 인증, 인증유예 및 거부 판정을 받을 수 있다. 이화여자대학교의 건축학사 학위 프로그램은 2003년부터 5년제로 전환하여 운영되고 있으며, 2011년 1월 5년 1차 인증을 획득, 2016년에는 5년 2차 인증을 획득하였고, 다음 인증심사는 2020년도 하반기에 실시될 예정이다.\n본 프로그램에서는 학년별로 5단계 교과목표를 다음과 같이 설정하였다.\n제1단계 : 공간적사고의 시작 + 기초적 커뮤니케이션능력\n기하원리를 바탕으로 한 건축조형의 구성원리를 이해하고 건축공간의 구성요소를 습득하여 기초단위공간을 설계할 수 있다. 비건축공간의 조형실습과 단위공간설계를 통해 자신의 의도를 구체화할 수 있는 다양한 과정상의 방법과 형태의 표현방식을 인지하고 기초적인 공간분석과 도면작성능력을 습득한다.\n제2단계 : 환경-사용자-개념-공간 + 재료의 물성, 구조, 시공의 개론적 이해\n단순한 건물의 설계를 통해 인간의 행태와 공간과의 관계를 이해하고 아울러 개념공간구축을 위한 공간-형태-스케일간의 상관성을 이해한다. 아울러 단순한 의도의 표현을 넘어 상대방을 이해시키고 효과적인 커뮤니케이션을 위한 다양한 표현방법과 건축도법을 습득하고 건물의 구축과 관련된 재료, 구조 및 시공방법에 대해 기초적인 지식을 습득한다.\n제3단계 : 대지분석과 맥락의 이해 + 공간과 구법 + 공간프로그래밍\n대지조건을 분석하여 설계에 반영할 수 있고 복합적인 공간을 다양한 맥락의 관점에서 프로그래밍할 수 있으며 건물의 구조와 공간을 통합적으로 설계할 수 있다.\n제4단계 : 통합설계 + 도시와 공공성\n복잡한 건물의 설계를 통해 건축공간과 관련 시스템의 전반적인 통합설계능력을 습득하고 도시공간의 물리적 환경과 사회적 맥락의 이해를 바탕으로 공공영역의 프로그래밍과 설계능력을 습득한다\n제5단계 : 완결된 디자인 + 기획설계 + 실무능력\n데이터수집, 분석, 프로그래밍, 계획 및 설계 전 과정을 완결된 형태의 표현으로 제안할 수 있으며 이를 통해 커뮤니케이션 능력의 수준을 협의와 조정 및 설득의 수준으로 발전시키고 예비건축가로서 필요한 실무적 차원의 지식을 습득한다.\n설계 스튜디오 과정\n■ 건축설계 스튜디오의 종횡 과정\n설계스튜디오는 해당학기 내에서 횡적으로 각 3단계의 과정을 거치게 되는데 이는\n도입프로젝트, WP(warming-up project) 중심프로젝트, MP(main project) 보충프로젝트, SP(supplementary project)로 나뉜다.\nWP는 본격적인 주제탐구에 들어서기 이전에 그 배경을 이해하기 위한 기간으로서 대체로 주제 관련 사례 및 현상을 조사 분석한다. 2-3학년까지는 주로 건축물 중심의 사례분석과 함께 건축물의 도면을 통해 공간을 정확하게 이해하는 것, 그리고 정교한 모형 혹은 오브젝트를 제작함으로써 물성을 인지하고 크래프트맨십을 배양하는 것을 목적으로 한다. 3-4학년의 기간에는 주제관련 리서치, 사례의 사회문화적 배경, 프로그램 기획능력 등 소프트한 영역을 조사 분석하고 창의적으로 탐구 개발하는 것을 목적으로 한다. 또한 WP는 주로 팀작업으로 이루어지며 이러한 일련의 팀작업 경험들은 코디네이터 및 협조자 능력을 공고히 하는데 기여하게 된다.\nMP는 건축설계교과과정표에서 설정한 소정의 주제를 집중적으로 설계하는 과정으로서 WP의 조사분석을 배경으로 이루어진다. 저학년에는 대체로 개념 및 창의성 중심의 디자인 과정이 중시되며, 중등 및 고학년으로 올라가면서 프로그램기획과 시스템 중심 그리고 실무 중심의 설계교육이 이루어진다. 아울러 설계대상의 스케일도 단위공간-개인작업실겸 거주공간-리테일-문화시설-집합주거-증개축대상-공공영역(public realm) 순으로 확대된다.\nSP는 대체로 MP에서 수행한 프로젝트의 부분적인 영역을 심화 탐구하는 것을 목적으로 한다. 뿐만 아니라 MP의 최종 리뷰에서 지적된 미진한 부분을 보완하여 더욱 높은 완성도를 성취하기 위한 피드백 기간이기도 하다. SP는 인테리어디자인을 심화하거나 구조형식 및 구축방식을 심화학습하고, 실시설계도서 및 상세설계에 대한 기본적 사항을 인지하고 디자인하는 과정으로, 또한 건축설계6(도시설계스튜디오)에서는 자신이 계획한 공공영역의 세부적인 요소를 설정하여 구체적인 아웃도어 디자인과 함께 스트리트퍼니쳐 및 키오스크 등의 공공디자인부분까지 통합 설계하는 과정으로 설정하였다.\n이상의 횡적인 3단계 과정(WP-MP-SP)은 단절적 과정이 아니라 상호간의 주제연속성을 지니고 있으며, 설계대상이 서로 중첩되어 이전의 미진한 부분이 상호보완 될 수 있도록 설정하였다. 각 스튜디오별 주제는 설계대상의 스케일과 공간프로그래밍의 복잡성, 주변 컨텍스트의 반영정도를 순차적으로 확대해 나가는 방향으로 선정되었으며 이론교과목과의 상호관계를 고려하여 설정되었다.