ချစ်ကြည်အေး: June 2013\nမှောင်နဲ့မဲမဲညမှာ သူ့ပိုက်ကွန်ထဲ ငြိမှာထက် တစ်ခြားဘာကိုမှ တွေးမကြောက်နိူင်လောက်အောင် ဖြစ်ခဲ့ရ။ အဲ့ဒီစိတ်တစ်ခုထဲနဲ့ ဝေးသထက်ဝေးရာ ပြေးထွက်ခဲ့မိတာ။ ဦးတည်ရာက ရုတ်တရက်တော့ မသဲကွဲသေး။ ဘယ်ကို သွားရမှာပါလိမ့်။ အို ဘာဖြစ်လဲ အဓိကက သူနဲ့ ဝေးနိူင်သမျှ ဝေးဖို့၊ မနက်မလင်းခင် လူတွေ သူမကို ခြေရာမခံမိဖို့ ဒါပဲ မဟုတ်လား။\nရယ်ချင်တယ်။ ဘာတဲ့ အချစ် ဟုတ်လား။ သူက သူမနဲ့မှ ရင်ခုန်သတဲ့လား။ သွားစမ်းပါ။ ဒါမျိုးတွေ ကြားတာနဲ့တင် အော့နှလုံးနာချင်စရာ။ ဘာလဲ အချစ်ရဲ့နောက်မှာ….ဘာတွေရှိနေသေးလဲ။ အချစ်ကို တစ်လွဲသုံးနေကြတဲ့ ရှင်တို့ယောကျာ်းတွေ ဖြေကြည့်ကြဖို့ ကောင်းတယ်။ သူမစိတ်တွေက သူမမျက်နှာတစ်ခုလုံးနဲ့ သူမခန္ဓာကိုယ်ပေါ် ရုတ်ချည်း ရောက်သွားတယ်။ ရှက်ရွှံ့နာကျည်းစိတ်တွေနဲ့။ သူမမျက်လုံး သူမအပြုံး သူမရဲ့ အလှ….။ ဒါတွေက ယင်ဖိုတွေအုံခဲဖို့အတွက် အညှီတွေတဲ့။ ဖြစ်ရလေ။ စိတ်ပျက်စရာ ရွံရှာစရာရယ်။\nညဦးပိုင်းက သူမကိုယ်ပေါ် ဝဲကနဲရောက်လာတဲ့ သူ့လက်တွေ။ သူမနှုတ်ခမ်းကို စုတ်ယူလိုက်တဲ့ သူ့နှုတ်ခမ်းနွေးနွေးတွေ၊ ကြမ်းတမ်းလိုက်တာ။ အို…ဘာများ ထူးလို့လဲ။ အတူတူပဲ အားလုံးအတူတူပဲ။ သူမ ယောင်ရမ်းပြီး အောက်နှုတ်ခမ်းကို ခပ်နာနာဖိကိုက်လိုက်မိတယ်။ ခြေလှမ်းတွေကို သွက်သထက် သွက်မိပြန်တယ်။ သူမ ဒီမြို့လေးထဲက နေရောင်မမြင်ရခင် ထွက်သွားနိူင်မှ ဖြစ်မယ်။ ဝေးရာကို…. ဝေးသထက် ဝေးရာကိုပေါ့။\nသူမ အလုပ်အတူတွဲလုပ်ရတဲ့ အရောင်းဋ္ဌာနက အမျိုးသားက လူမျိုးခြားတစ်ယောက်။ နာမည်က ဒန်နီယယ်တဲ့။ တစ်ခါတစ်လေ အလုပ်ရဲ့ လိုအပ်ချက်အရ အရောင်းမြှင့်တင်ဖို့ ဒန်နီယယ်နဲ့အတူ အပြင်ကို ကားတစ်စီးနဲ့ အတူသွားရလေ့ရှိတယ်။ ကားရှေ့ခန်းမှာ ထိုင်တဲ့အခါ သူမက သူမပေါင်ကို ဂီယာနဲ့ လွတ်အောင် သတိကြီးစွာ ဘယ်ဘက်ကြုံ့ထားလေ့ရှိတယ်။ ဒန်နီယယ်ရဲ့ မထိခလုတ် ထိခလုတ်စကားတွေကို ရှောင်တိမ်းမရတာကတော့ တစ်ပိုင်းပေါ့လေ။ ဒန်နီယယ်က အိမ်ထောင်ရှင်အမျိုးသားမို့ ပိုပြီး သတိကြီးစွာရှောင်တာမျိုးတော့ မဟုတ်ဘူး။ အမျိုးသားတိုင်းအပေါ် သူမရဲ့ ဆက်ဆံမှုက တစ်ပုံစံထဲပဲ။ လောကကြီးထဲမှာ အဖေ့လောက် ဘယ်ယောကျာ်းကမှ သူမအပေါ် ဖြူစင်မှု မရှိနိူင်ဘူး မဟုတ်လား။ သူမနှလုံးသားထဲ နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း ငြိတွယ်နေခဲ့တယ်။\n“စု မင်းက ဘာလို့ ခုထိ အိမ်ထောင်မပြုသေးတာလဲ” ဒန်နီယယ့်စကားကို သူမက ဖြေနေကျအတိုင်းပဲ တုန့်ပြန်တယ်။ အိမ်ထောင်ပြုလောက်တဲ့ သူမယုံကြည်နိူင်လောက်တဲ့ ယောကျာ်းမှ မတွေ့သေးတာဘဲ။ သူမအတွက်လည်း အလျင်စလို လိုအပ်နေတာမှ မဟုတ်တာဘဲလေ။\n“မင်းက ခု အသက် သုံးဆယ်နားနီးလာပြီ နော် အိမ်ထောင်တစ်ခု တည်ဆောက်သင့်ပြီ”\nတော်ပါ။ သူမ ဘာမှ ပြန်ပြောစရာ မလိုဘူးလေ။ ဒါက သူ့မှတ်ချက်။ အိမ်ထောင်မရှိတဲ့ မိန်းမတွေအတွက်ပဲ သူ့မှာ တာဝန်ကြီးတစ်ခု တင်ရှိနေသလိုလို ဒန်နီယယ်ဟာ တခါတခါ ကြောင်လွန်းလှတယ်။ ဒန်နီယယ်မှ မဟုတ်ပါဘူးလေ။ လူအတော်များများကပါ သူမအတွက်၊ ခုထိ သူမ အိမ်ထောင်မပြုသေးတဲ့အတွက် ပူပန်သလိုလိုမျိုး ပြောတတ်ကြတာပါပဲ။\n“နေပါဦး မင်း ခု ဒီအရွယ်အထိ တစ်ယောက်ထဲ နေလာတာ မင်းမှာ တစ်ကိုယ်ရည် ဖျော်ဖြေမှု မရှိဘူးလား။ လိုအပ်လာတဲ့အခါ ဗိုင်ဘရေတာရော မသုံးဘူးလား”\nဘာသာခြားစကားနဲ့ ပြောလိုက်တာပေမဲ့ စကားလုံးတွေက စိုက်ကနဲ၊ သူမတစ်ကိုယ်လုံး တောင့်ကနဲ ကျင်စက်သွားတယ်။ ဆူးတွေ ဆူးတွေ ကိုယ်မှာ အနှံ့ဝင်စူးခံလိုက်ရသလို သွေးစိမ်းတွေနဲ့ နာကျင် ရှတလို့။ သူမတစ်ကိုယ်လုံးကို ကိုယ်တိုင် တစ်စစီ လိုက်ပြန်ကောက်နေရတဲ့ ခံစားမှုမျိုး။ တကယ့်ကို အစိတ်စိတ်အမွှာမွှာ။ မိန်းမတစ်ယောက်ကို ဘာများထင်နေသလဲ။ သွေးနဲ့ကိုယ် သားနဲ့ကိုယ်ပဲလေလို့ အကြောင်းပြချက်ပေးဦးတော့မယ်။ သူတို့စိတ်နဲ့ နှိုင်းနေကျအတိုင်း။ ဒန်နီယယ့်မျက်နှာကို လက်ပြန်ရိုက်ပစ်လိုက်ချင်စိတ်တွေနဲ့ သူမစိတ်ထဲ မုန်တိုင်းတစ်ခု မွှေနေတော့တယ်။ သူမတို့လို အာရှသားတွေအတွက် ဒါတွေဟာ နားရှက်စဖွယ်ရှိနေသေးတာ။\nသူမ အရင်က အလုပ်ဝင်ခဲ့တဲ့ရုံးမှာ ခင်မင်ခဲ့ဖူးတဲ့ အဲရစ်စ်ကို သတိရမိတယ်။ အဲရစ်စ်တို့ အမေ ခရစ်စတယ်က အသက်ခြောက်ဆယ်လောက်ရှိတဲ့ မုဆိုးမတစ်ယောက်။ ခရစ်စတယ့်မွေးနေ့မှာ သားသမီးတွေက နောက်ပြောင်ကျီစယ်လိုစိတ်နဲ့ သူတို့အမေကို ဗိုင်ဘရေတာ- sex toy တစ်ခု လက်ဆောင်အဖြစ် ပေးကြသတဲ့။ သူမကတော့ ရင်ဘတ်ဖိလို့ ဘုရားသာ တ မိခဲ့တော့တယ်။\nသူမ ဒန်နီယယ့်စကားကို ဘာမှ ပြန်လည်ချေပမနေတော့ဘူး။ သူတို့အတွက် ဒီလိုပစ္စည်းသုံးတာမျိုးဟာ အထူးအဆန်းကိစ္စမှ မဟုတ်တာပဲ။သူမ အရည်ခွံထူဟန် ကြိုးစား ပြုံးပြလိုက်မိတယ်။ ဘာမှ မထူးခြားသလို၊ ဘာမှ မခံစားလိုက်ရသလို။ ဒါပေမဲ့ သူစိမ်းမိန်းမတစ်ယောက်ကို ယောကျာ်းတစ်ယောက်က နှစ်ယောက်ထဲရှိနေချိန်မှာ ခုလိုမေးတာဟာဖြင့် တစ်ဆိတ်တော့ လွန်လွန်းလှတယ်၊ စော်ကားမော်ကားနိူင်လွန်းလှတယ်။ ဘယ်လိုပဲဖြေတွေးတွေး ခါးသက်တဲ့နာကျင်မှုတွေက သူမစိတ်ထဲ တစိမ့်စိမ့် ဖျောက်မရနိူင်ခဲ့တော့တာ။\n“သမီး ဘဘကို နှိပ်ပေးရင် မုန့်ဘိုး ငါးကျပ်ပေးမယ်”\nဘကြီးက အဲသလိုပြောပြီး အနှိပ်ခိုင်းလာရင် သူမတို့ ညီအစ်မတစ်တွေ လုပြီး နှိပ်ပေးတတ်ကြတယ်။ ဘကြီးက အဖေ့အစ်ကို ဝမ်းကွဲ။ သူမတို့အိမ်မှာ မိသားစုဝင်တစ်ယောက်အဖြစ် ဝင်ထွက်သွားလာနေခဲ့တာ။ အိမ်စီးပွားရေးမှာလည်း ဘကြီးက တစ်စိတ်တစ်ပိုင်းပါဝင် ပတ်သက်နေခဲ့တော့၊ အိမ်ထောင်လည်းမရှိတော့ သူမတို့အိမ်မှာပဲ အနေများတယ်။ အိမ်မှာရှိတဲ့ ပစ်ကပ်ကားနှစ်စီးအနက်က တစ်စီးကို လိုင်းထဲသွင်းပေးပြီး နောက်တစ်စီးကို ဘကြီးက သူကိုယ်တိုင်မောင်းတယ်။ အမေ့ကို အုံနာကြေးပေးပြီး မောင်းတာ။ အဖေကတော့ မိသားစုနဲ့ အဝေးကြီးမှာ အလုပ်လုပ်ရသူမို့ အစ်ကိုဝမ်းကွဲဖြစ်သူလက်ထဲ မိသားစုကို အားကိုးတကြီး အပ်ခဲ့ရှာတာ။ သူမတို့ ညီအစ်မတွေ အပျိုဖော်ဝင်ချိန်မှာ လှလှပပလေးတွေလို့ လူတွေက ပြောကြပါရဲ့။ အဲဒီအလှကြောင့်ပဲ….။ ဆန့်ကျင်ဘက်တွေကို သူမ မရွံ့မရဲစိတ်တွေ ဝင်ခဲ့ရတာ။ ထင်ပါရဲ့….။\nသူမတို့ညီအစ်မတွေက ကလေးစိတ်လည်း မကုန်သေး၊ အပျိုရွယ်လည်း ဝင်စပြုနေတဲ့ စပ်ကူးမတ်ကူးကာလ။ ဘကြီးက မုန့်ဘိုးပေးပြီး နှိပ်ခိုင်းရင် လုပြီး ဝိုင်းနှိပ်တတ်ကြတာ။ သူမတို့ လက်နုနုလေးတွေကို အုပ်မိုးကိုင်ပြီး “ဒီနေရာ သမီးရဲ့၊ ဒီနားလေးနည်းနည်းတိုးဦး သမီးရ” ဆိုတာမျိုးအပေါ် ဘယ်လိုများ သံသယရှိမှာတဲ့လဲ။ သူမ ကားမောင်းမသင်ခင်အထိ ဆိုပါတော့။ သူမကို ကားမောင်းသင်ပေးမယ်ဆိုတဲ့ ဘကြီးကို အမေ့မျက်စောင်းတွေကြားက ကျေးဇူးတွေတောင် တင်လို့။ အမေကတော့ စိုးရိမ်စ်ိတ်နဲ့ ငယ်ပါသေးတယ်တဲ့ မသင်စေချင်သေးသလိုလို ပြောလာတာ။\nသူမကတော့ ညဘက် ဘကြီးကားသိမ်းလာပြီးလို့ ရေမိုးချိုး ထမင်းစားသောက်ပြီးတဲ့အခါ ကားမောင်းသင်ပေးဖို့ ဘကြီးလက်ကို တစ်တို့တို့နဲ့ပေါ့။ ကားမောင်းသင်ပေးရင်း ငါ့သမီး တယ်တော်ပါလားရယ်လို့ သူမပါးတစ်ဘက်ကို ဘကြီးက ရွှတ်ကနဲ အနမ်းမှာတော့ သူမရဲ့ မိန်းမသားဗီဇက လှစ်ကနဲ ခေါင်းပြူထလာခဲ့ပြီ။ ဒါ မရိုးသားတာ၊ ဒါ အသားယူတာ၊ ဒါ သူမအပေါ် အနိူင်ကျင့်တာဆိုတဲ့ အတွေးတွေနဲ့ ဘယ်လိုမှ စိတ်ထဲ မကြေနပ်နိူင်တော့။ ငိုချင်သလိုလိုကြီး ဖြစ်လာကာ အစော်ကားခံလိုက်ရတာဆိုတဲ့ ခံပြင်းစိတ်ကြောင့် နောက်နေ့ညတွေမှာ ကားမောင်းသင်ဖို့ ဘကြီးခေါ်တဲ့အခါ သူမက ငြင်းဆန်တော့တာ။ အမေက အံ့သြလို့။ “မောင်းတတ်နေပါပြီ တော်ပြီ နောက်မှ စံနစ်တကျ သေချာသင်တော့မယ်”ဆိုတဲ့ အပြောနဲ့ ငြင်းချက်ထုတ်တဲ့ သူမကို ဘကြီးက အတင်း ဆက်ခေါ်မနေတော့လို့ ကျိတ်ကြေနပ်ရသေးတယ်။\nနောက်တော့ သူမ မနေနိူင်တော့ဘဲ အမေ့ကို ဖွင့်ပြောပြမိတယ်။ အမေက ဘုရားတ လို့၊ ဖြစ်ရလေ သမီးရယ် တဲ့။ အဲဒီနောက်ပိုင်းမှာ သူမတို့ ညီအစ်မတွေကို အနှိပ်မခိုင်းဖို့ အမေက ဘကြီးကို ပြတ်ပြတ်ပဲ ပြောလိုက်တော့တာ။\nသူမ ရှစ်နှစ်သမီးလောက်က လမ်းထဲကအလှူတစ်ခုမှာ ဦးဦးတစ်ယောက်က သူ့ပေါင်ပေါ်တင်ထိုင်တော့ အဖေ မျက်စေ့ပျက် မျက်နှာပျက်ဖြစ်သွားတာကို သူမ မှတ်မိနေသေးတယ်။ အဖေက သမီးတွေကို ဘယ် သူစိမ်းယောကျာ်းရဲ့ အပွေ့အချီကိုမှ မကြိုက်တာ။ ငယ်တုန်းကတော့ သူမကိုယ်တိုင် နားမလည်နိူင်သေးဘူး၊ အဖေဟာ အကဲပိုလွန်းတယ် ထင်မိတာ။ သိတတ်လာတဲ့ အရွယ်ကျမှ “သမီးကလေး ချစ်စရာရယ် ဦးဆီလာပါဦး” ဆိုကာ သူမကိုယ်လုံးကလေးပေါ် ထိတွေ့တတ်တဲ့ ယောကျာ်းကြီးတွေရဲ့ လက်တွေကို သူမ ကြောက်ရွံ့တတ်လာခဲ့တာ။ မိန်းမငယ်ကလေးတစ်ယောက်အပေါ် ချစ်စဖွယ်သမီးငယ်လေးဆိုတဲ့ ရိုးသားတဲ့စိတ်နဲ့လား၊ တကယ်ချစ်ခင်စိတ်နဲ့ မဟုတ်ဘဲ အမြတ်ထုတ် သာယာချင်စိတ်နဲ့လားဆိုတာကို မိန်းမဗီဇစိတ်အရ အလိုလို ခံစားသိနေခဲ့တယ်။\nအဲဒီအရွယ်ကတည်းကပေါ့၊ သူမစိတ်ထဲ ယောကျာ်းတွေဟာ ဒီလိုပါလားဆိုတဲ့ ဘယ်တော့မှ မကျက်တော့မဲ့ အနာတစ်ခု မြုံဝပ်နေခဲ့တော့တာ။\nတရှုံ့ရှုံ့ငိုရှိုက်နေတဲ့ အစ်မသုသုကို ကြည့်ရင်း စုစိတ်တွေ တဖျဉ်းဖျဉ်းတောက်လောင်နေခဲ့တယ်။ အစ်မရယ် ဖြစ်မှ ဖြစ်ရလေ….။ ကိုယ့်ထက် ခြောက်နှစ်လောက်ငယ်တဲ့ ယောကျာ်းကို မယူဖို့ မိဘတွေ အတန်တန် တားမြစ်တဲ့ကြားက မောင့်အချစ်ကို ယုံသတဲ့၊ မမကို ကျွန်တော် တစ်သက်လုံးချစ်သွားမှာဆိုတဲ့ မောင့်အပြောမှာ ဘဝတစ်ခုလုံးပုံအပ်ခဲ့တဲ့ မမသုသု။ ခုတော့ အဲဒီမောင်က ခပ်ငယ်ငယ်ကောင်မလေးတစ်ယောက်နဲ့ ဇာတ်လမ်းတွေဖြစ်ပြီး ခုမှ ကျွန်တော် တကယ်ချစ်တဲ့သူ တွေ့တာပါ ဆိုလာသတဲ့။\nဘာများ တတ်နိူင်ဦးတော့မှာလဲ။ မျက်ရည်စက်လက်နဲ့ အမေ့အိမ်ပြန်တက်လာတဲ့ အစ်မသုသုကို အမေက ဂရုဏာဒေါသောနဲ့ ထရိုက်တော့ မမသုသုလည်း ငို၊ အမေလည်း ငို၊ သားအမိနှစ်ယောက် ဖက်ငိုကြလေတယ်။ စု ဘယ်လိုမှ ဆက်မကြည့်ရက်နိူင်တော့တဲ့ မြင်ကွင်းပါပဲ။ နားထင်ကြောတွေ တင်းနေအောင် အံကိုကြိတ်ထားရင်း အဲဒီကောင်ကို ငါ ပက်ပက်စက်စက် သွားပြောပစ်မယ်လုပ်တဲ့ စုကို မမသုသုက မလုပ်ပါနဲ့စုရယ်၊ မမသု ဝဋ်ကြွေးပါလာတယ်လို့ပဲ သဘောထားပါ တဲ့။\nဟင့်အင်း ဒါ ဝဋ်ကြွေးကြောင့် မဖြစ်နိူင်ဘူး။ အဲသလို ကြံဖန်နားလည်ပေးတတ်တဲ့ မိန်းမတွေကြောင့် သင်းတို့ ယောက်ျားတွေ လုပ်ချင်သလို လုပ်နေနိူင်ကြတာ။ ခါးသည်းလိုက်တာ။ စု နည်းနည်းလေးမှ ခံစားလို့ မရဘူး။ ဒါလား ယောကျာ်းတွေရဲ့ အချစ်ဆိုတာ…..။\n“ကိုရှင်းရယ် စု မလာချင်ဘူး၊ စု စာတွေ လုပ်ရဦးမှာ”\nပျက်သွားတဲ့ ကိုရှင်းမျက်နှာကို မကြည့်မိအောင်နေလည်းဘဲ မြင်နေရပြန်တာ။ ကိုရှင်း ခဏခဏ ချိန်းတိုင်းလည်း သူမက အကြောင်းအမျိုးမျိုးပြလို့ ရှောင်ခဲ့တာ။ အဲဒါတွေက ကိုရှင်းကို မချစ်လို့မှ မဟုတ်တာဘဲ ကိုရှင်းရယ်။\n“စုက ကိုယ့်ကို မချစ်ပါဘူး”\n“အာ မဟုတ်တာ ကိုရှင်းရာ၊ တစ်နေ့ ကိုရှင်းနဲ့ လက်ထပ်ပါ့မယ်လို့ စု ကတိပေးခဲ့ပြီးသားပဲဟာ”\n“မချစ်လို့သာ ကိုယ့်ကို အလိုမလိုက်တာပေါ့ စုရဲ့”\n“ခက်ပြီ ကိုရှင်းကလည်းလေ၊ စု အားတဲ့အခါ ကိုရှင်းချိန်းတဲ့ဆီလာမှာပေါ့နော် ကိုရှင်း၊ စုကို စိတ်တော့ မကောက်လိုက်ပါနဲ့နော်”\nသူမက ချစ်သူကို ချော့ကာတစ်မျိုးနဲ့ ပြောလည်း သူ စိတ်မပြေလောက်တာ သိနေခဲ့တာ။ သူမစိတ်တွေကိုက ဘယ်လိုမှ ပြန်ပြင်မရတော့လောက်အောင် ခေါက်ရိုးကျနေခဲ့ပြီးသား။ သူမ အဖြေပေးလိုက်တဲ့နေ့က သူမလက်ကို လှမ်းကိုင်လိုက်တဲ့ သူ့လက်တွေဟာ ဘယ်လောက်များ သန့်စင်ပါသတဲ့လဲ။ လက်ကလေးက စလို့၊ နောက် ပါးကလေး…။ လည်တိုင်ကလေး…။ နောက်တော့…..။ ဟင့်အင်း သူမ မလိုချင်ဘူး။ ဒါဟာ အချစ်လို့ဆိုခဲ့ရင် သူမကတော့ အသေအချာ ငြင်းဦးမှာ။ ဒါဟာ ရမက်ပဲ။ သွေးသားကိစ္စပဲ။ လိုချင်တပ်မက်မှုတွေနဲ့ စွန်းထင်းလောင်မြိုက်လို့။ အချစ်က အဲဒီထက် သန့်စင်တယ်။ လာ မရောပစ်လိုက်ပါနဲ့။\nဘယ်တော့မှ ကိုရှင်းခေါ်ရာနောက် မလိုက်ဘူး သိလား၊ သူမစိတ်ထဲ သေချာမှုတွေနဲ့အတူ ခပ်တိုးတိုးရေရွတ်လိုက်ရင်း ချစ်သူကို ညာပြီးနှစ်သိမ့်လိုက်ကာ ညစ်ကျယ်ကျယ် မလုံမလဲ ပြုံးလိုက်မိသေးတာ။\n“စုတို့ မိန်းကလေးတွေက ပုဝါတစ်ကမ်းနေနိူင်ကြပေမဲ့ ကိုယ်တို့ ယောကျာ်းလေးတွေက ချစ်သူဆီက အတွေ့အထိလေးတော့ မက်မောကြတာပဲ၊ လိုချင်ကြတာပဲ စုရဲ့၊ အဲဒါ ယောကျာ်းတိုင်းပဲ ကိုယ်တစ်ယောက်ထဲ မဟုတ်ဘူး သိလား ဒေါ်ရွှေစု”\nသွားစမ်းပါ။ ပြုံးမြဲ ပြုံးလျှက်က ချစ်သူကို စိတ်ထဲကနေ လှောင်မိသေးတော့တာ။ စိတ်ထဲမှာတော့ တစ်ခုခုကို တွေးပူမိသား။ သူသာ သူမအပေါ် ပျင်းရိသွားရင်၊ အခွင့်အရေးပေးနိူင်တဲ့ တစ်ခြား မိန်းကလေးတစ်ယောက်အပေါ် သာယာတိမ်းညွှတ်သွားခဲ့ရင်…..။ အို….ဘာဖြစ်သေးလဲ၊ သူကမှ မစောင့်နိူင်လို့ တစ်ခြားတစ်ယောက်အပေါ် သာယာတဲ့နောက် စောစီးစွာသိခွင့်ရတာ သူမအဖို့ ကံကောင်းသွားတယ်လုိ့ပဲ မှတ်ရမှာ။ ဟုတ်တယ် သူမဘဝမှာ ယောက်ျားတစ်ယောက်ဟာ မဖြစ်မနေလိုအပ်နေတာမှ မဟုတ်ဘဲ။\nအခန်းထဲကနေ သူတို့ ယောကျာ်းဝိုင်းရဲ့စကားတွေကို မကြားတစ်ချက် ကြားတစ်ချက်က နားစွင့်ထားနေမိတယ်။\n“ဟေ့ကောင် ရှင်းခန့် မင်း သိပ်မူးလို့ မဖြစ်ဘူးကွ နော်”\n“ဟားဟားဟား သီဟရာ မင်းကလည်း ကလေးတစ်ယောက်အဖေပီပီ ငါ့ ဆရာလာမလုပ်စမ်းပါနဲ့”\n“အေးပေါ့လေ ပြောထားဦးပေါ့ မင်း ငါ့ကို အမီလိုက်နိူင်မလား ကြည့်ရသေးတာပေါ့ ဟားဟား”\nသူမနားတွေ ထုံအသွားတယ်။ ရယ်သံတွေ၊ အော်ဟစ်ရယ်မောသံတွေကြားမှာ သူ့အသံက ဝင့်ဝင့်ကြွားကြွားနဲ့ ခုပဲ ပန်းဦးပန်တော့မလိုလို။ အော်ဂလီဆန်စရာ။ သူမ…. သူမရှုံးနိမ့်ခဲ့ပြီလား……. ဖြုတ်ပြီး ပုံချထားတဲ့ လက်ဝတ်လက်စားတွေ၊ ဆံထုံးအတု၊ ဆံညှပ် ကလစ်တွေ၊ ပန်ထားတဲ့ သစ်ခွပန်းကလေးကို ဖြုတ်ပြီး ရေခွက်ကလေးထဲ အရိုးနစ်ရုံ စိမ်ထားလိုက်တယ်။ နောက်တစ်ရက် နှစ်ရက်တော့ အနည်းဆုံး လန်းနေဦးမယ့် ပန်းကလေး။ သူမကတော့ မလန်းနိူင်တော့မဲ့အပြင် မကြာခင် နွမ်းခွေတော့မယ့်ပန်းကလေးတစ်ပွင့်ပါ ပန်းကလေးရယ်။\nညနေကမှ လှလှပပလေး ဝတ်ဆင်ခဲ့တဲ့ သတို့သမီးဝတ်စုံ ရွှေအိုရောင်ဖျော့ဖျော့လေး။ ဇာနားကလေးတွေက လည်ပင်းနဲ့ လက်တစ်လျှောက်မှာ၊ ပုလဲသီးလေးတွေတောင် ချိတ်တွဲလို့။ ဝတ်ရက်စရာ မရှိ၊ မဝတ်ချင်ဘူးလို့လည်း မငြင်းရက်နိူင်စရာ မင်္ဂလာဝတ်စုံလေး။ သူမ ဝတ်ဆင်ခဲ့ပြီးပြီတဲ့လေ။ လည်ကုတ်တစ်ဝိုက်မှာ မိတ်ကပ်ရောင်လေးတောင် စွန်းထင်းလို့။ ရေမွှေးနံ့နဲ့ ချွေးနံ့တွေနဲ့ ရောနှောလို့၊ ခုတော့ အင်္ကျီချိတ်လေးမှာ အသာအယာချိ်တ်လို့။\nသူမခေါင်းထဲ ငြီးစီစီဖြစ်လာတယ်။ တစ်ညနေလုံး ပြုံးလိုက်ရတဲ့ အပြုံးတွေ။ ပါးတွေ ထုံလာတဲ့အထိပဲ။ ဓါတ်ပုံဆရာက နည်းနည်းလေး ပြုံးပါဦး ဆိုတိုင်း ကြိုးစားပြုံးလိုက်ရတဲ့ အပြုံးတွေ။ အသက်မှ ပါ ပါရဲ့လား။ သူ့လက်မောင်းကို ချိ်တ်တွဲထားရတဲ့ ညာဘက်လက်တောင် ကိုက်ခဲချင်လာသလို။ ဒေါက်ဖိနပ်စီးထားရတဲ့ ခြေသလုံးကြွက်သားတွေကပဲ တောင့်တင်းလာသလို။ မျက်နှာက အကြောတွေပဲ ဆိုင်းပြတ်နေသလိုလို။\nရေချိုးဦးမှပါလေ။ တော်ကြာ သူ အခန်းထဲ ဝင်လာနေဦးမယ်။ မလုံမလဲစိတ်တွေနဲ့ ထမီကို ရင်ရှားပြီး ရေချိုးခန်းထဲ ဝင်၊ တံခါးကို အသေအချာ လော့ခ်ချပြီးမှ ရေပန်းအောက်ဝင်ချိုးလိုက်တယ်။ ခဏတော့ စိတ်တွေ ကြည်လင်အေးချမ်းသွားသလိုပဲ။ မှန်စင်ကလေးပေါ်မှာ စီတန်းတင်ထားတဲ့ ကိုယ်တိုက်ဆပ်ပြာရည်၊ ခေါင်းလျှော်ရည်၊ မျက်နှာသစ်ဆပ်ပြာနဲ့ တစ်ခြား သူမ မသိတဲ့ ပုလင်းလေးတွေ၊ ဗူးလေးတွေက လှလှပပရှိနေတယ်။ မှန်စင်ကလေးရဲ့နောက်မှာ မြင်နေရတဲ့မှန်ကလေးထဲ သူမမျက်နှာက နွမ်းနယ်ဖျော့တော့နေလိုက်တာ….။\nအားရအောင် ရေချိုးပြီး အင်္ကျီအဝတ်အစားပါ တစ်ခါတည်းဝတ်ပြီးမှ ရေချိုးခန်းထဲက ထွက်လာလိုက်တယ်။ အပြင်မှာ ဝိုင်းက ကောင်းနေတုန်း၊ သူက ဆီးသွားချင်လို့ အခန်းထဲခဏ ဝင်အလာ၊ ရေချိုးပြီးစ ဆပ်ပြာနံ့သင်းနေတဲ့ သူမကိုယ်လုံးကို ပွေ့ဖက်၊ အရက်နံ့ နံစော်နေတဲ့ နှုတ်ခမ်းတွေနဲ့ သူမကိုနမ်းတော့ သူမခေါင်းငဲ့လို့ ရှောင်လိုက်မိတာ။ ရှက်နေတုန်းပဲလား မိန်းမရာ တဲ့။ သူမ သူ့ရင်ဘတ်ကို အလန့်တကြား တွန်းထုတ်လိုက်တော့ တဟားဟားရယ်လို့ သူ အခန်းပြင်ကို ပြန်ထွက်သွားခဲ့တယ်။\n“ဟားဟား လင်မယားပဲ ဖြစ်တော့မယ်၊ ငါ့မိန်းမကွာ ခုထိ ရှက်နေတုန်းပဲ”\n“အစမို့ပါကွာ မင်းကလည်း ဟားဟားဟား”\nအမူးအရူးတွေ တအုံးအုံးဝိုင်းရယ်လိုက်ကြသံဟာ အာရုံတွေကို နောက်ကျိသွားစေတယ်။ တစ်ဆိတ်တော့ ရှင်တို့ တိတ်ကြစမ်းပါ။ အရက်ခွက်ချင်းတိုက်သံကြားက သူတို့စကားဝိုင်းမှာ သူမဟာ ကြက်ကြော်တစ်တုံးထက် မပိုတော့ဘူးတဲ့လား။ သူမဟာ သူတို့ပါးစပ်ဖျားက အမြည်းတစ်ခုမျှသာပဲတဲ့လား။ သူမ ရှက်နေတာထက် ခံပြင်းနေတာ။\nရှင်တို့ သွားကြ….၊ ထွက်သွားကြစမ်းပါ။ မကြာခင် လှလှပပရှုံးနိမ့်ရတော့မဲ့၊ အချစ်ဆိုတဲ့ ခေါင်းစဉ်အောက်မှာ အသုံးချခံရတော့မဲ့၊ ပန်းကလေးတစ်ပွင့်လို အလွယ်တကူ အချွေခံရတော့မဲ့၊ အောင်သေအောင်သား အစားခံရတော့မဲ့ သားကောင်တစ်ကောင်ဟာ သူမ တဲ့လား။ ဟင့်အင်း…..။ သူမတစ်ကိုယ်လုံးကို ငုံ့ကြည့်မိပြန်တယ်။ ခုနကပဲ သူ သူ့လက်တွေနဲ့၊ အရက်နံ့တွေနံစော်နေတဲ့ သူ့နှုတ်ခမ်းတွေနဲ့….ဟင့်အင်း သူမ သတိရ မနေချင်ဘူး။ ရေချိုးခန်းထဲကို သူမ အပြေးဝင်မိပြန်တယ်။ ရေပန်းကို အားကုန်ဖွင့်ချလိုက်ပြီး စင်ပေါ်က ဆပ်ပြာရည်ဗူးကို ကိုယ်ပေါ်လောင်းချ။ တစ်ကိုယ်လုံးကို တိုက်ချွတ် ဆေးကြော။ စင်ကြယ်နိူင်ပါဦးမလား နော်။ ရေစစ်စကာပေါက်မှာ သူမ ဆံနွယ်စလေး တစ်ချို့ ငြိတင်ကျန်ခဲ့တယ်။ ရေအေးတွေနဲ့အတူ သူမမျက်ရည်ပူတွေပါ သူမ ခြေဖဝါးအောက်က ဖြတ်စီးသွားတယ်။ အဲဒီထဲမှာ သူမ အရှက်တွေ၊ သူမ သိက္ခာတွေ၊ သူမ မာနတွေ၊ မိန်းမသားတစ်ယောက်ရဲ့ ဖြစ်တည်မှုတွေ သိမ်းကျုံးပါဝင်သွားလေရဲ့။\n“ဟေ့ကောင် ရှင်းခန့် ငါတို့ ပြန်မယ် စိတ်ချမယ်ကွာ နော်”\n“မိန်းမရေ ခဏလေးနော်၊ ဒီမှာ ဒီကောင်တွေကို ကားလိုက်ငှားပေးလိုက်ဦးမယ်”\nအသံတွေနဲ့အတူ တဟားဟားရယ်မောသံတွေ တဖြေးဖြေး ဝေးလို့သွားတဲ့အခါ အခန်းထဲမှာ သူမတစ်ယောက်ထဲ အေးစက်တိတ်ဆိတ်လို့။ ဘာကို စောင့်စားနေတာလဲ။ သူမက ဘာကိုများ မျှော်လင့်နေသေးတာလဲ။ လွတ်မြောက်ဖို့၊ လွန်မြောက်ဖို့….။ သူမရင်တွေ ဗြောင်းဆန်လို့ ပါးပေါ်ကမျက်ရည်တွေကို ခပ်ကြမ်းကြမ်းတစ်ချက် သုတ်ဖယ်လိုက်မိပြန်တယ်။\nအာရုံတွေကို စုစည်းလိုက်ရင်း ထမီကို ခပ်တိုတို ခပ်တင်းတင်း ပြင်ဝတ်လိုက်တယ်။ တုန်နေတဲ့လက်တွေက ခြံဝင်းတံခါးကို ခပ်လောလောဖွင့်နေရင်း ခြေထောက်တွေက စိတ်စေစားရာနောက် လိုက်ပါဖို့ အသင့်ရှိနေခဲ့ကြတယ်။ ခြံဝင်းအပြင်ဘက် ခြေတစ်ဖက်ချမိတာနဲ့တင် သူမစိတ်တွေ လွတ်လပ်ပေါ့ပါးသွားလိုက်တာ။ မပြေးရုံတစ်မယ် ခြေလှမ်းတွေနဲ့ ဝေးသထက် ဝေးရာ လှမ်းခဲ့မိ။ တစ်ချက်မှ နောက်လှည့်မကြည့်ခဲ့။\nသူမမျက်နှာတစ်ပြင်လုံးကို ဆောင်းလေကြမ်းကြမ်းတွေက ခပ်ပြင်းပြင်းတိုးဝင် ရိုက်ခတ်။ အအေးဓါတ်ဟာ မျက်နှာတစ်ပြင်လုံးကို ရေခဲပြင်လို အေးခဲမာကြောစေပြန်တာ။ ရေခဲတွေ ကွဲအက်သလို သူမအသားစိုင်တွေလည်း ကွဲအက်တော့မလားထင်ရ။ ဆက်လျှောက်…..ဆက်လျှောက်။ မကြာခင် မိုးလင်းတော့မယ် ထင်ရဲ့။ လက်မှာ နာရီ ပါမလာတာ ခုမှ သတိရ။ အို… အရေးကြီးလို့လား။ နာရီတစ်လုံးက သတ်မှတ်ပေးမဲ့ အချိန်တွေကို သူမက နာခံရမတဲ့လား။ သူမအချိန်တွေ၊ သူမဘဝ၊ သူမဖြစ်တည်မှု အားလုံးဟာ အခု သူမလက်ထဲမှာ။ ကျန်တာတွေ သူမအတွက် လိုမှ မလိုအပ်တော့တာ။ ရှေ့ခြေလှမ်းပေါင်းများစွာဟာ သူမစိတ်တွေကို လိုလိုလားလားဖော်ဆောင်ပေးနေကြတယ်။ မောရမှန်း မသိ၊ ပမ်းရမှန်း မသိ။ ပျော်တယ်။ သူမကိုယ် သူမ ကယ်တင်လိုက်နိူင်ပြီ။\nသူမရဲ့ အားပါးတရယ်မောလိုက်သံဟာ အိပ်မောကျနေဆဲ ညအမှောင်ကို လှန့်နှိုးလိုက်သလို။ သူမစိတ်တွေဟာ အောင်ပွဲရစစ်သည်တော်လို ဝင့်ဝင့်ကြွားကြွားရှိလှလျှက်က သူမတစ်ကိုယ်လုံးမှာ အားအင်တွေကတော့ ချိနဲ့လွန်းလှပြီ။ ပင်ပမ်းခဲ့ရတဲ့ နေ့စဉ်ရက်ဆက်တွေ။ စိတ်မော လူမောတွေ။ နောက် တစ်လှမ်း၊ နောက်ထပ် တစ်လှမ်း၊ နောက်ထပ် ခြေတစ်လှမ်း... အဲဒီနောက်မှာ သူမတစ်ကိုယ်လုံး ပေါ့ပါးလို့ လွင့်ကနဲ။\nစိတ်ကြိုးတွေ ပြတ်သွားတဲ့ကိုယ်ဟာ ကြိုးမဲ့စွန်တစ်ခုလို မြေပေါ်ဝဲလွင့် အကျ…..။\nမဟေသီမဂ္ဂဇင်း - ဇွန်လ ၂၀၁၃\nat June 03, 2013 32 comments: Links to this post


Jatropha It has been grown asafencing crop almost all over the country since many years ago.\nအပိုလို ၁၁ The schedule for the mission called for the astronauts to follow the landing withafive-hour sleep period, since they had been awake since early morning. However, they elected to forgo the sleep period and begin the preparations for the EVA early, thinking that they would be unable to sleep.\nဖီးလစ်ဂျွန်ဆင် (၁၉၃၂) ခုနှစ်၌ ဂျွန်ဆင်သည် သူ၏ မိတ်ဆွေနှစ်ဦးနှင့်အတူ â€œThe International Style: Architecture since 1922â€ ဟူသောအမည်ဖြင့် ပြပွဲတစ်ခုကို ခင်းကျင်းပြသခဲ့သည်၊ ထိုပြပွဲတွင် မီးစ်ဗင်ဒါရိုး၊ လီကော်ဗူးဆေး၊ ဝေါ်တာဂရိုးပီးယတ်စ် စသော ဥရောပ ဗိသုကာ အကျော်အမော်တို့၏ လက်ရာများပါဝင်ခဲ့ပြီး အမေရိကန်လူထုကို မော်ဒန်ဗိသုကာလက်ရာ နှင့်စတင်မိတ်ဆက်ပေးခဲ့သည်။\nဆိုယုဇ်အာကာသယာဉ် In 2004, Russian space officials announced that they intended to replace Soyuz with the new Kliper and Parom spacecraft by early 2011. Since then, Kliper appears to have been indefinitely postponed due to lack of government funding. It has since been announced that the Soyuz will useanew digital interior displays and updated docking equipment. This new version, known as Soyuz TMA-M, debuted on7October 2010 with the launch of TMA-01M, carrying the ISS Expedition 25 crew.\nဆေးဝါးဗေဒ 427. Spasmo-Proxyvon = Dicyclomine (HCl) + Propoxyphene + Acetaminophen အစာလမ်း-ဆီးလမ်း-မွေးလမ်း-သည်းခြေလမ်းနာခြင်း၊ ရာသီလာစဉ်နာခြင်း၊ တနေ့ ၄ ကြိမ်ပေးသည်။ မကောင်းသော သတ္တိများ။ ဘိန်း အနည်းငယ်ပါသည်။ ရင်တုံသည်၊ ဆီးတင်းသည်၊ ဂနာမငြိမ်ဖြစ်သည်၊ စိတ်ရှုတ်ထွေးသည်။ Chances of becoming addict to this medicine since it induces sleep\nမိုက်ခရိုဆော့ဖ် Microsoft's Online Services Division has been continuously loss-making since 2006 and in Q1 2011 it lost $726 million. This followsaloss of $2.5 billion for the year 2010.\nမီတက Mintaka is the westernmost of the three stars of Orion's belt. It is easily visible to the naked eye, one of the brightest stars in the sky, and has been known since antiquity.


ပင်ကွင်းလေးအဖြစ် အားလုံးကချစ်စနိုးနဲ့ခေါ်ကြတဲ့ TWICE’s Mina လေးဟာ သူမရဲ့ နန်းဆန်တဲ့အလှနဲ့ တည်ငြိမ်အေးဆေးတဲ့ပုံရိပ်လေးကြောင့် ထူးခြားတဲ့ အလှပိုင်ရှင်လေးပါ။ အထူးသဖြင့် သူမရဲ့ နှာတံထက်က မှဲ့နက်နက်လေးဟာဆိုရင် Mina ရဲ့ ပြယုဂ်လေးပါပဲ။ ထင်ရှားတဲ့မှဲ့လေးအပြင် Mina ရဲ့ နှုတ်ခမ်းနားလေးမှာ မှဲ့လေး ၂ ခုရှိကြောင်း သတိထားမိကြရဲ့လား? ဒီမှဲ့လေးတွေကို debut မလုပ်ခင်တုန်းက JYP Entertainment ဟာ Mina ရဲ့ မှဲ့လေးကို ဖယ်ရှားပစ်စေချင်ခဲ့တဲ့အကြောင်းကိုကော သိရှိပြီးသားလား?\nဒီအကြောင်းလေးကို Mina က Allure Korea မှာ ပြောပြခဲ့ပါ‌တော့တယ်။ အင်တာဗျူးမှာပဲ နှုတ်ခမ်းနားကမှဲ့လေးအကြောင်းကိုမေးတော့ Mina က အခုလိုလေးဖြေခဲ့ပါတော့တယ်။ “ပထမတုံးက company ကနေပြီး ဒီမှဲ့တွေကို ဖယ်ရှားပစ်ဖို့ ပြောခဲ့ပါသေးတယ်။ ဒါပေမဲ့လည်း ကျွန်မကတော့ ဒီမှဲ့လေးတွေနဲ့အတူ ပွဲဦးထွက်ခဲ့တာပါပဲ။ လူတွေက ကျွန်မနှာခေါင်းနားက မှဲ့လေးကို ပိုပြီးသိကြပါတယ်။ ကျွန်မရဲ့ မှဲ့လေးတွေကို ချစ်ပါတယ်” ဆိုပြီး ဖြေပေးခဲ့ပါတော့တယ်။\nပရိသတ်တွေကလည်း TWICE’s Mina ရဲ့ မှဲ့လေးတွေကို သဘောကျနေကြပါတယ်။ Mina ရဲ့ အလှနဲ့ဆွဲဆောင်မှုမှာ ဒီမှဲ့လေးတွေက နောက်ထပ် အလှထပ်‌ဆောင်းလေးတွေပါပဲ။ ဒီမှဲ့တွေကို ဖယ်ရှားဖို့ JYP က ဘယ်လိုများတောင် အကြံပေးခဲ့ပါလိမ့်နော်။\nNext Bow နဲ့တွဲတုန်းက လွန်စွာမှစိတ်ပင်ပန်းခဲ့ရကြောင်း လူသိရှင်ကြားဖွင့်ပြောခဲ့တဲ့ Mik Thongraya »\nPrevious « ဆန်းပြားတဲ့ဇာတ်လမ်းသစ်ကို အတူရိုက်ကူးဖို့ ဆွေးနွေးညှိနှိုင်းနေပြီဖြစ်တဲ့ Dilireba နဲ့ Lay Zhang\nTaylor Swift ကို ကျော်တက်ပြီး Billboard သမိုင်းတစ်လျှေုာက် အမြင့်ဆုံး စံချိန်သစ်တင်လိုက်တဲ့ BTS


ဒုတိယအကြိမ် ပြည်သူ့လွှတ်တော် (၁၂) ကြိမ်မြောက် ပုံမှန်အစည်းအဝေး (၁၅) ရက်မြောက်နေ့ (၅. ၆. ၂၀၁၉) | Pyithu Hluttaw\n(က)-လွိုင်လင်မြို့နယ်၊ တန့်အယ်ကျေးရွာအုပ်စုရှိ လယ်ယာမြေများ အပြည့်အဝစိုက်ပျိုးလုပ်ကိုင်နိုင်ရန် ရေစီးရေလာအားကောင်းသည်‌့ နမ့်ပွန်ချောင်းပေါ်တွင် ဖိုင်လုံဆည်နှင့် ကုန်းကျောင်းဆည်တို့အား တည်ဆောက်ပေးရန် အစီအစဉ်ရှိ/မရှိနှင့် စပ်လျဉ်းသည်‌့မေးခွန်း\n(ခ)-ခိုင်းနွား၊ နို့စားနွား၊ အသားစားနွားများမွေးမြူမှု ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်စေရန်အတွက် မည်ကဲ့သို့စီစဉ် ဆောင်ရွက်ထားပါသည်နှင့် စပ်လျဉ်းသည့်မေးခွန်း\n(ဂ)-လက်ပံတန်းမြို့နယ် ဇီးဖြူကုန်းတိုက်နယ်ဆေးရုံမြေ ၆.၃၃၆ ဧကအနက်မှ စိုက်ပျိုးရေးဂိုဒေါင်ဆောက်လုပ်ရန်အတွက် ၁၉၇၈-၁၉၇၉ ခုနှစ် စိုက်ပျိုးရေးဦးစီးဌာနက ရယူခဲ့သော ၂.၁၉၉ ဧကအား ဆေးရုံမြေအဖြစ် လွှဲပြောင်းပေးရန် အစီအစဉ် ရှိ/မရှိသိလိုခြင်းနှင့်စပ်လျဉ်းသည့်မေးခွန်း\n(ဃ)-ကြီးအုံကြီးဝနှင်‌့ မုန်းတမံရေဝပ်ဧရိယာ ရေကန်ပြင်တွင် ရေချိုငါးစီးပွားဖြစ် မွေးမြူရေးနှင့် သဘာဝ ငါးမွေးမြူရေးသုတေသနစခန်း ဖွင့်လှစ်ပေးရန် အစီအစဉ်ရှိ/မရှိနှင့်စပ်လျဉ်းသည့်မေးခွန်း\n(င)-စလင်း-စေတုတ္တရာကားလမ်းမပေါ်ရှိ MPT ဖုန်းတိုင်များ၊ ဖုန်းကြိုးများနှင့် တယ်လီဖုန်း Connection Box များမြေပြင်ပေါ်ကျနေခြင်းများကြောင့် MPT ဖုန်းလိုင်းများ မကြာခဏပျက်နေမှုအား မည်သူက တာဝန်ယူဖြေရှင်း ဆောင်ရွက်ပေးမည်ကို သိလိုခြင်းနှင့် စပ်လျဉ်းသည့်မေးခွန်း\n(ဆ)-သံဖြူဇရပ်မြို့ အမှတ်(၃) သုခကာရီရိပ်သာ၏ မျက်နှာစာတွင် ပိတ်ကာနေသော မီးရထားနှင့် ကားလမ်းခွဲတံခါးစောင့်၏ သစ်သားတဲကို အခြားလွတ်ကင်းရာ မီးရထားမြေသို့ ရွှေ့ပြောင်းပေးရန် အစီအစဉ်ရှိ/မရှိတို့နှင့် စပ်လျဉ်းသည်‌့မေးခွန်း\n(ဇ)-ကျွန်းစုမြို့နယ်ဆိပ်ကမ်းရှိ ဆိပ်ခံတံတားနှင်‌့ဘောတံတား (Jetty) အကြား ခရီးသွားပြည်သူများ အန္တရာယ်ကင်းစွာသွားလာနိုင်ရေးအတွက် တလင်းပေါင်းကူးတံတားအား အသေးစားနှစ်စင်း သို့မဟုတ် ကြားခံသံမဏိဆိပ်ခံတစ်ခုတည်ဆောက်ပေးရန် အစီအစဉ်ရှိ/မရှိနှင်‌့စပ်လျဉ်းသည်‌့မေးခွန်း\n(ဈ)-ပြည်တွင်းသို့ မော်တော်ကားများတင်သွင်းရာတွင် ကောက်ခံနေသောအခွန်မျိုးစုံအား ဖြေလျှော့ပေးခြင်း၊ ယာဉ်ပိုင်ရှင်တို့အား ယာဉ်ရပ်နားခ၊ လမ်းအသုံးပြုခတို့ကိုတိုးမြှင့်ကောက်ခံပြီး ဥပဒေနှင့်မညီပါက အရေးယူခြင်းတို့ပြုလုပ်ရန်အစီအစဉ်ရှိ/မရှိနှင့်စပ်လျဉ်းသည့်မေးခွန်း\n(ဋ)-မက်မန်းမြို့နယ်ရှိ အခြေခံပညာအထက်တန်းကျောင်း(မက်မန်း)တွင် (၁၀၀x ၃၀)ပေနှစ်ထပ် စာသင်ကျောင်းဆောင်တစ်ဆောင် ဆောက်လုပ်ပေးရန် အစီအစဉ်ရှိ/မရှိနှင့်စပ်လျဉ်းသည့်မေးခွန်း\n(ဌ)-ဆီဆိုင်မြို့နယ်၊ ဆိုက်ခေါင်အခြေခံပညာအထက်တန်းကျောင်းတွင် လိုအပ်လျက်ရှိသော ဆရာဆရာမ များကို အခြားသော အ.ထ.က ကျောင်းများကဲ့သို့ ခွဲဝေ(၁၂)ဦးနှင့်အညီ အမြန်ဆုံးခန့်ထားပေးရန် အစီအစဉ်ရှိ/မရှိနှင့်စပ်လျဉ်းသည့်မေးခွန်း\n(ဍ)-မိုင်းပျဉ်းမြို့နယ်၊ ဟောင်ကန်ကျေးရွာအုပ်စု၊ နားယုန့်ကျေးရွာ အခြေခံပညာမူလတန်းကျောင်း(ခွဲ)အား လာမည့်ဘဏ္ဍာရေးနှစ်တွင် အသစ်ပြုပြင်ဆောက်လုပ်ပေးရန် အစီအစဉ်ရှိ/မရှိနှင့်စပ်လျဉ်းသည့် မေးခွန်း\n(ဎ)-ပြည်နယ်နှင့်တိုင်းအသီးသီးတွင် ဒေသသင်ရိုးရေးဆွဲနိုင်ရန် တိကျသည့်မူဝါဒချမှတ်ပေးခြင်း၊ ပညာရှင်များ၊ ဒေသခံများနှင့်ဆွေးနွေးညှိနှိုင်းမှုများ ပြုလုပ်နိုင်ရန်နှင့် စာအုပ်ရိုက်နှိပ်နိုင်ရန်အတွက် မည်သို့စီစဉ်ဆောင်ရွက်ပေးမည်ကိုသိလိုခြင်းနှင့်စပ်လျဉ်းသည့်မေးခွန\n(ဏ)-ဘုတ်ပြင်းမြို့ရှိ အခြေခံပညာအထက်တန်းကျောင်းတွင် ဥပဓိရုပ်မကောင်းတော့သည်‌့ နဝရက်(ခန်းမ) အဆောက်အဦနေရာတွင်(၁၅၀x ၃၀x ၂၂)ပေ အရွယ်အစားရှိ စံကိုက်(၂)ထပ် ပင်မကျောင်း ဆောင်တစ်ဆောင် တည်ဆောက်ပေးရန် အစီအစဉ်ရှိ/မရှိနှင့် စပ်လျဉ်းသည်‌့မေးခွန်း


Targus 15.6-inch Terra Laptop Backpack ~ ICT.com.mm\nHomeTargus 15.6-inch Terra Laptop Backpack\nTargus 15.6-inch Terra Laptop Backpack\nItem Code: AC1350045 Color: Black Computer Compatibility Dimensions: 37 x4x 26 cm / 14.75” x 1.53” x 10.25” Dimensions: 32 x 17 x 46 cm 12.60” x 6.69” x 18.11”... [Learn more]\nBrand: TargusFilter by: KMD, Laptop Backpack, USD\nItem Code: AC1350045\nComputer Compatibility Dimensions: 37 x4x 26 cm / 14.75” x 1.53” x 10.25”\nDimensions: 32 x 17 x 46 cm 12.60” x 6.69” x 18.11”\nTargus အမှတ်တံဆိပ် Terra Backpack ဟာ 15.6” အရွယ်အစား Laptop တွေအထိကာကွယ်ပေးနိုင်ဖို့အတွက် ဒီဇိုင်းထုတ်ထားပါတယ်။ ကျစ်လျစ်ပေါ့ပါးစွာ ထုတ်လုပ်ထားပြီးသက်တောင့်သက်သာနဲ့ အသုံးပြုနိုင်သလို Laptop ကို အကောင်းဆုံး ကာကွယ်ပေးနိုင်တဲ့ကျောပိုးအိတ်တစ်လုံးဖြစ်ပါတယ်။ အတွင်းမှ အပြင်သို့ ဆွဲထုတ်ပြီး ဖုံးအုပ်ပေးနိုင်တဲ့ မိုးကာစ တစ်ခုနဲ့အောက်ခြေမှာ ရေစိုခံအထိုင်ပါဝင်တာကြောင့် ဆိုးရွားတဲ့ မိုးရာသီဥတုမှာ သင့်ရဲ့ Laptop ကိုရေစိုဒဏ်မှတဆင့် ရေငွေ့မရိုက်အောင် ကာကွယ်ပေးနိုင်ပါတယ်။ Laptop ထည့်သွင်းတဲ့အကန့်မှာ Laptop အရွယ်အစား အမျိုးမျိုးကို စနစ်တကျကွက်တိ ထည့်သွင်းနိုင်အောင် ပြုလုပ်ပေးထားပါတယ်။ရှေ့ဘက်မှာ ဒေါင်လိုက်အိတ်ငယ်တစ်ခုပါဝင်ပြီး စမတ်ဖုန်း၊ ပိုက်ဆံ၊ ကီးကတ် စသဖြင့်သင်အသုံးပြုနေကျ ပစ္စည်းတွေကို ထည့်သွင်းနိုင်ပါတယ်။ ဘေးနှစ်ဘက်မှာတော့ ရေဘူး သို့မဟုတ်ခေါက်ထီးကို ထည့်သွင်းနိုင်တဲ့ အိတ်ငယ်နှစ်လုံး ပါဝင်ပါတယ်။ နားကြပ်ကြိုးကို အိတ်အတွင်းသို့ချိတ်ဆက်နိုင်ဖို့အတွက် အပေါက်ငယ်တစ်ခု ပါဝင်တာကြောင့် သွားလာနေရင်း သီချင်းလေးနားဆင်ဖို့အဆင်ပြေနေစေမှာပါ။ တောင့်တင်းတဲ့ နောက်ခံကိုယ်ထည်နဲ့ လွယ်ကြိုးက Backpack ကိုသက်တောင့်သက်သာနဲ့ သယ်ယူနိုင်စေမှာ ဖြစ်ပါတယ်။ ဒီဇိုင်းလှပပြီး သင့်ရဲ့ Laptop နဲ့စာရွယ်စာတမ်းတွေ၊ Gadgets တွေကို ရာသီမရွေး အကောင်းဆုံးကာကွယ်ပေးနိုင်တဲ့ အလန်းစား Laptop Backpack တစ်လုံးပဲ ဖြစ်ပါတယ်။\nIt's perfect foralaptop,atablet and all necessary cables and adapters. There arealot of pockets. The only downsides are that the pockets arealittle shallow. Things can drop out of them if moved sideway or upside-down. The rain cover isareally good addition to protect from the rain.\nWe really appreciate you for your4stars review and thank you for taking the time to write this review. We’re here for you anytime. We can’t wait to have you back at ICT.com.mm.


Aung San Suu Kyi | Freedom News Group\n2 Comments\tEU to urge Myanmar to allow Aung San Suu Kyi to seek presidency\nEU member states will urge Myanmar’s former military rulers to change the country’s constitution and electoral laws to allow Nobel laureate Aung San Suu Kyi to run in 2015 presidential elections. Read more\nလူမှု မီဒီယာ ကွန်ယက် တွင် သတင်း ကို ဖြန့် ဝေရန်Click to share on LinkedIn (Opens in new window)Share on Facebook (Opens in new window)Click to share on Pinterest (Opens in new window)Click to email (Opens in new window)Click to share on Twitter (Opens in new window)Click to print (Opens in new window)Click to share on Google+ (Opens in new window)Click to share on Tumblr (Opens in new window)Like this:Like Loading...\tMay 29\n3 Comments\tဒီမိုကရေစီက နုနု မုန်တိုင်းကထန်ထန် (ဘေးမှရပ်ကြည့်မနေနိုင်တော့သည့်လူတစ်ယောက်၏ အထူးစိုးရိမ်သောက) – ကျော်ဝင်း\nby Kyaw Win on Friday, June 15, 2012 at 12:06pm\nမြန်မာ့နွေဦး အခါလည်ကျော်လာသည်နှင့် ဘေးမှရပ်ကြည့်နေမြဲ စာရေးသူမှာ၊ ရင်မ နေရတော့သည်။ Read more\n19 Comments\tဗိုလ်ချုပ်မှုးကြီး သန်းရွှေ ၏ အထ္တုပတ္တိ စာအုပ်အဖြစ် ထုတ်ဝေမည်\nတင်ကျော်ကျော်စိုး ၊ ၊မြန်မာ စစ်ခေါင်းဆောင် တစ်ဦး ဖြစ်ပြီး လက်ရှိ နိုင်ငံ ၏ အမြင့်\nဆုံး အာဏာ ကို ရယူ ပိုင်ဆိုင်ထားသည့် ဗိုလ်ချုပ်မှုးကြီး ဟောင်း ဦးသန်းရွှေ သည် ၎င်း ၏\nဘ၀ ဖြစ်စဉ် အား မြန်မာနိုင်ငံ တွင်း ရှိ နာမည် ကျော် စာရေး ဆရာ အချို့နှင့် တိုင်ပင် ပြီး\nရေးသား လျှက် ရှိကာ မကြာမှီ ထုတ်ဝေနိုင်ရန် စီစဉ် နေသည် ဟု FNG မှ သတင်း ရရှိသည်။ Read more\nလူမှု မီဒီယာ ကွန်ယက် တွင် သတင်း ကို ဖြန့် ဝေရန်Click to share on LinkedIn (Opens in new window)Share on Facebook (Opens in new window)Click to share on Pinterest (Opens in new window)Click to email (Opens in new window)Click to share on Twitter (Opens in new window)Click to print (Opens in new window)Click to share on Google+ (Opens in new window)Click to share on Tumblr (Opens in new window)Like this:Like Loading...\tApr 26\nThe luxury crystal and jewellery house Swarovski was among two dozen European companies that recently visited Burma onacontroversial business trip that activists say broke the spirit, if not the letter, of recently renewed EU sanctions. Read more\n1 Comment\tနိုင်ငံရေး အကျဉ်း သားများ လွှတ်ပေး ရန် တောင်းဆို ပြီ\nအကျဉ်းထောင် တွေ ထဲ မှာ စစ်အစိုးရ ရဲ့မတရား ဖမ်းဆီး အကျဉ်း ချထားခြင်း ခံရတဲ့ နိုင်ငံ ရေး\nအကျဉ်းသားတွေ အမြန် ဆုံး လွှတ်ပေး ဖို့ပြည်တွင်း လှုပ်ရှား မှု အဖွဲ့တွေ နဲ့နိုင်ငံ ရေး အကျဉ်း\nသား မိသား စု တွေ က မြန်မာ နှစ်ဆန်း တစ်ရက်နေ့ မှာ အရပ်သား အစိုးရ အသွင် ဟန်ဆောင်\nထားတဲ့ စစ်အစိုးရ ကို တောင်း ဆို လိုက်ပါတယ်။ Read more\n2 Comments\tကဒါဖီ လည်း အမိုးဖွင့် ကား နဲ့ သင်္ကြန်ကျ\nGaddafi Sunroof Parade Stunt Copycat from Burma Dictator Than Shwe.\nကဒါဖီ မြို့ တွင်း လှည့်လည် ပုံ ကို SKY News ဗီဒီယိုတွင်ကြည့်ရန် ကဒါဖီ ဟာ မြို့ တွင်း ကို လှည့်လည် တုန်း မှာ စစ်ကားတောင် အသုံး မပြု ရဲ ပဲ ဦးထုပ် ကြီး ဆောင် ပြီး\nရုပ်ဖျက်ကာ နေတိုး တိုက်လေယာဉ် တွေ ကို အာခံ ပြခဲ့ပါတယ်။မနေ့ က ဘာလင်မှာ လုပ်ခဲ့တဲ့ နေတိုး\nအစည်း အဝေး မှာ ကဒါဖီ ကို အမြန်ဆုံး အာဏာစွန့် လွှတ် ဖို့ နဲ့တိုင်းပြည်က ထွက်ခွာဖို့ တိုက်တွန်း\nထားပါတယ်။ Read more\n1 Comment\tမြန်မာ နိုင်ငံ တွင် ဆင်းရဲ/ချမ်းသာ ကွာဟ မှုကြီး မားနေ\nသက်ကြီး ရွယ် အို များ လည်း စားဝတ်နေရေး အတွက် မရပ်မနား သက်မွေး ၀မ်းကျောင်းနေရ ဟိန်းခိုင်ထွန်း။ ။မြန်မာ နိုင်ငံ တွင် ဆင်းရဲ ချမ်းသာမှု ကွာ ဟာချက် မှာ ကမ္ဘာ့ ဘဏ် နှင့် နိုင်ငံတကာ ငွေကြေး\nရန်ကုန် အဖွဲ့ က ခန့် မှန်းထား သည့် Poverty Line ထက် ပင် ကွာ ဟ နေကြောင်း ယခင် သ\nတင်း ပတ် က မြန်မာ နိုင်ငံ ရန်ကုန် မြို့ သို့ သွား ရောက် လည် ပတ် ခဲ့သည့် အမေရိကန် နိုင်ငံ\nယေးလ် တက္ကသိုလ် ပါမောက္ခ တစ်ဦး က Freedom News Group သို့ ပြောသည်။ Read more\nTotal Visitors:Since 16 December 2008\t10,727,886 hits


သတင်း - Straight-tooth Slewing Drive ၏ ကိုယ်တိုင်သော့ခတ်ခြင်းကို နားလည်နိုင်ပုံ\nStraight-tooth Slewing Drive ၏ ကိုယ်တိုင်သော့ခတ်ခြင်းကို နားလည်နိုင်ပုံ\nGear-type slewing drive ကို straight-tooth slewing drive လို့ မကြာခဏ ရည်ညွှန်းပါတယ်။ဂီယာမူယာသည် လျှောလျှောဂီယာ၏ လက်စွပ်ဂီယာကို ပင်နွန်မှတဆင့် လှည့်ပတ်မောင်းနှင်သည့် လျှော့ချရေးကိရိယာတစ်ခုဖြစ်သည်။Transmission မူအရ ကောက်ချက်ဆွဲရန် လွယ်ကူသည်။ဖြောင့်သွားသော slewing drive သည် ကိုယ်တိုင်လော့ခ်ချ၍မရပါ။အတိအကျရပ်တန့်လိုပါက၊ လော့ခ်ချရန် ဘရိတ်ကိရိယာကို အသုံးပြုရပါမည်။\nအောက်ဖော်ပြပါများသည် ဖြောင့်သွားသော rotary drive ကို လော့ခ်ချသည့် နည်းလမ်းငါးခုဖြစ်သည်။\n1. servo မော်တာဖြင့် မောင်းနှင်သော ဖြောင့်သွားသော သွားလျှောင်မောင်းနှင်မှုသည် သေးငယ်သော inertia ၏အခြေအနေအောက်တွင်၊ spur gear စတင်သော့ခတ်ခြင်းကို များသောအားဖြင့် servo motor တစ်ပိုင်းရပ်တန့်ခြင်းဖြင့် အောင်မြင်သည်။ဆာဗာမော်တာ၏သော့ခတ်မှုအား ဂြိုဟ်အလျှော့အတင်းနှင့် သွားတည့်တည့်လှည့်သည့်ဒရိုက်ဖြင့် မောင်းနှင်သည်။လျှော့ချမှုအချိုးကို ချဲ့ထွင်ပြီး နောက်ဆုံးတွင် စားပွဲဝိုင်းပေါ်တွင် ရောင်ပြန်ဟပ်သည်။စားပွဲပေါ်ရှိ နောက်ဆုံးသော့ခတ်မှု အင်အားသည် အလွန်ကြီးမားနေသေးသည်၊ ၎င်းသည် သေးငယ်သော inertia ရှိသော အလုပ်အခြေအနေများအတွက် အလွန်သင့်လျော်သည်။\nဟိုက်ဒရောလစ် မော်တာကို အသုံးပြု၍ ရိုးဖြောင့်-tooth rotary drive။အသုံးပြုရာတွင်၊ ဟိုက်ဒရောလစ် မော်တာအား ဖြောင့်သွားသော ဒရိုက်ကို သော့ခတ်နိုင်စေရန် ဘရိတ်အုပ်နိုင်သည်။များသောအားဖြင့် ဟိုက်ဒရောလစ် မော်တာ ဘရိတ်စနစ် ၃ မျိုး ရှိသည်။\naccumulator ဖြင့် ဘရိတ်ဖမ်းခြင်း- ဟိုက်ဒရောလစ် မော်တာပေါ်တွင် နှစ်လမ်းညွန်ဘရိတ်ဖမ်းခြင်းကို ရရှိရန် ဟိုက်ဒရောလစ်မော်တာ၏ ဆီဝင်ပေါက်နှင့် ထွက်ပေါက်များအနီးတွင် စုစည်းကိရိယာများကို တပ်ဆင်ပါ။\nပုံမှန်အပိတ်ဘရိတ်ဖြင့် ဘရိတ်အုပ်ခြင်း- ဘရိတ်ဆလင်ဒါရှိ ဟိုက်ဒရောလစ်ဆီသည် ဖိအားဆုံးရှုံးသွားသောအခါ ဘရိတ်သည် ချက်ခြင်းဘရိတ်ပေါက်သွားမည်ဖြစ်သည်။\n3. ဘရိတ်အရှိန်လျှော့မော်တာ၏ ဖြောင့်သွားသော rotary ဒရိုက်ကို အသုံးပြုပါ၊ နှင့် ဘရိတ်မော်တာ၏ ဒစ်ဘရိတ်ကို မော်တာ၏ အထွက်မဟုတ်သော အဆုံးအဖုံးတွင် တပ်ဆင်ထားသည်။ဘရိတ်မော်တာအား ပါဝါရင်းမြစ်နှင့် ချိတ်ဆက်သောအခါ၊ လျှပ်စစ်သံလိုက်သည် သံလိုက်ကို ဆွဲဆောင်သည်၊ ဘရိတ် armature အား ဘရိတ်ဒစ်မှ ခွဲထုတ်လိုက်ပြီး မော်တာသည် လှည့်သည်။ဘရိတ်မော်တာသည် ပါဝါဆုံးရှုံးသောအခါ၊ လျှပ်စစ်သံလိုက်သည် သံလိုက်ကို မဆွဲဆောင်နိုင်တော့ဘဲ ဘရိတ်သံချပ်ကာသည် ဘရိတ်ဒစ်ကို ထိတွေ့ကာ မော်တာသည် ချက်ချင်း လည်ပတ်ရပ်တန့်သွားသည်။ဘရိတ်မော်တာ၏ ပါဝါပိတ်ဘရိတ်၏ ဝိသေသလက္ခဏာများအားဖြင့် ရိုးဖြောင့်-tooth rotary drive သော့ခတ်ခြင်း၏ ရည်ရွယ်ချက်ကို သိရှိရပါသည်။\n4. ဖြောင့်-tooth rotary drive ပေါ်ရှိ rotating ferrule တွင် ပင်အပေါက်များကို ဒီဇိုင်းဆွဲပါ။ပုံသေအနေအထားတွင်သော့ခတ်ထားရန်လိုအပ်သောသွားအဖြောင့် drive အတွက်၊ ဒီဇိုင်းရေးဆွဲသည့်အခါ rotating ferrule တွင် pin hole ကိုဒီဇိုင်းရေးဆွဲနိုင်ပြီး၊ ၎င်းကို frame Pneumatic သို့မဟုတ် hydraulic bolt ယန္တရားပေါ်တွင် ဒီဇိုင်းရေးဆွဲနိုင်သည်၊ ယန္တရားသည် ပင်ကို ဆွဲထုတ်လိုက်ပြီး ဖြောင့်သွားသော သွားဒရိုက်သည် လွတ်လပ်စွာ လှည့်နိုင်သည်။ရပ်တန့်ရန် လိုအပ်သော ပုံသေအနေအထားသို့ရောက်ရှိခြင်း၊ bolt ယန္တရားသည် ပင်ကို bolt အပေါက်ထဲသို့ ထည့်သွင်းပြီး ဖြောင့်သွားသောသွားသည် လှည့်နေသောစွပ်စွပ်ကို မောင်းနှင်ပေးသည်။ လက်စွပ်သည် ဖရိန်ပေါ်တွင် တပ်ဆင်ထားပြီး လှည့်၍မရပါ။\n5. အမှီအခိုကင်းသောဘရိတ်ဂီယာ။မကြာခဏ ဘရိတ်အုပ်ခြင်းနှင့် ကြီးမားသော ဘရိတ်တွန်းအား လိုအပ်သော အပလီကေးရှင်းကိစ္စများတွင်၊ အထက်ဖော်ပြပါ ဘရိတ်စနစ်သည် အသုံးပြုမှုလိုအပ်ချက်များနှင့် ကိုက်ညီတော့မည် မဟုတ်ပါ။ကြီးမားသော ဘရိတ်တွန်းအားသည် ဂီယာများ၊ အလျှော့အတင်းများနှင့် မော်တာများကို ဖြစ်စေသည်။နှစ်ခုကြားတွင် ချိတ်ဆက်မှု ပျက်ကွက်ခြင်းသည် လျှော့ချကိရိယာအား အချိန်မတန်မီ ပျက်စီးစေမည်ဖြစ်သည်။ယင်းအတွက်၊ လွတ်လပ်သောဘရိတ်ဂီယာပါရှိသော သွားအဖြောင့်မောင်းကို ဒီဇိုင်းထုတ်ထားပြီး သီးခြားဘရိတ်ဂီယာကို လွတ်လပ်သောဘရိတ်ပေါက်စေရန်၊ ဂီယာချိတ်ဆက်မှုချို့ယွင်းမှုကို ရှောင်ရှားရန်နှင့် ပျက်စီးမှုမဖြစ်စေရန်အတွက် သီးခြားဘရိတ်ဂီယာကို ဒီဇိုင်းထုတ်ထားသည်။ reducer သို့မဟုတ် motor ။


ထက်မြက်တဲ့ မိန်းကလေးဖြစ်နေလို့ ယူမယ့်ယောကျာ်းမရှိဘူးတဲ့လား? - For her Myanmar\nမိန်းကလေးဆိုရင် အိမ်ထောင်မှုကိစ္စနဲ့ပဲ တွဲမြင်တတ်တဲ့အမြင်တွေ ပြောင်းလဲချိန်တန်ပါပြီ။\nနှင်းအိမ်ကလူကြီးတွေနဲ့ ဆွေမျိုးတွေ အမြဲပြောနေကြတာတစ်ခုရှိတယ်။ ‘မိန်းကလေးဆိုတာ အရမ်းမထက်ရဘူး။ အရမ်းထက်ရင် ယူမယ့်လူမရှိဘဲဖြစ်ရော…’ ‘နင်အရမ်း feminist (အမျိုးသမီးဝါဒီ) မဖြစ်ပါနဲ့ နင့်ကိုယူမယ့်လူမရှိဘူးဖြစ်နေလိမ့်မယ်။’ ရော် ခက်ကုန်ပြီ။ ယူမယ့်လူရှိရှိမရှိရှိ အရေးမကြီးဘူးဆိုပေမဲ့ ဘာလို့လဲ? မိန်းကလေးဖြစ်လာတာနဲ့ အမြဲတမ်းထမင်းဟင်းချက်၊ အိမ်ထဲမှာပဲ ကုပ်ကပ်ပြီးနေ သားသမီးမျက်နှာ၊ ယောကျာ်းမျက်နှာကိုပဲ ကြည့်ပြီးနေရမယ်လို့ ဘယ်ဥပဒေ ဘယ်စာအုပ်မှာ သတ်မှတ်ချက်ထုတ်ထားတုန်း? နိုးနိုးနိုး ထက်မြက်တဲ့မိန်းကလေးတွေအတွက် ယူမယ့်ယောကျာ်းရှားတာ မဟုတ်ဘူးရယ်… ထက်မြက်တဲ့မိန်းကလေးကို လက်ထပ်နိုင်လောက်တဲ့အထိ အရည်အချင်းရှိပြီး အမြင်ကျယ်တဲ့ယောက်ျားမျိုးရှားတာ။ ကိုယ်ထက်မြက်တာက အပြစ်မဟုတ်ဘဲ တစ်ဘက်ကတုံးနေတာက အပြစ်ဖြစ်နေတာပါယောင်းရဲ့။\nRelated Article >>> တစ်ကောင်တည်းပဲ ဒါပေမဲ့ ခြင်္သေ့\nတကယ်တမ်း ထက်မြက်တဲ့မိန်းကလေးဖြစ်ဖို့ ဆိုတာကလည်း သူများတွေပြောသလို ရေးသလို လွယ်တာမှမဟုတ်ဘဲ။ ကိုယ့်ခြေထောက်ပေါ်ရပ်နိုင်ရမယ်၊ ကိုယ့်တာဝန်ကိုယ်ကောင်းကောင်းယူနိုင်ပြီး ဆုံးဖြတ်ချက်တွေကိုလည်း မတွေဝေဘဲ စိတ်ဓာတ်ကိုမြဲမြဲထားပြီး ချနိုင်ရမယ်၊ ကိုယ်ဘာဖြစ်ချင်လဲကောင်းကောင်းသိပြီး ဘယ်လောက်ကြီးတဲ့အိပ်မက်ဖြစ်နေပါစေ တစ်နေ့တော့ ငါရအောင်ဖြစ်အောင် လုပ်နိုင်ရမယ်ဆိုတဲ့ စိတ်မျိုးထားကိုထားနိုင်ရမယ်၊ ကိုယ့်တိုးတက်ရာ တိုးတက်ကြောင်းကိုလည်း အမြဲရှာနိုင်ပြီး ပိုကောင်းတဲ့ အခြေအနေတစ်ခုကို တက်လှမ်းနိုင်တဲ့လူမျိုး ဖြစ်နေရပါမယ်။ ဒါမှတကယ်ထက်မြက်တဲ့မိန်းမ ဖြစ်မှာပါ။\nဒီလိုမျိုးတွေဖြစ်နေဖို့ဆိုတာလည်း တကယ်တမ်းကျတော့ မလွယ်ဘူးလေ။ နောက်ပြီး နှစ်ပရိစ္ဆေဒကြာလွန်စွာ မိန်းကလေးတွေသည် ဒုတိယတန်းစားဆိုတဲ့ အတွေးအခေါ်ကို ရင်ဝယ်ပိုက်ထားတဲ့ ပုရိသတို့အတွက်ကတော့ သူတို့ရဲ့ တစ်သွေးတစ်သံတစ်မိန့်ကို တသွေမတိမ်းလိုက်နာမယ့် မိန်းမမျိုးကိုပဲ တစ်ဘဝလုံးစာ လက်တွဲချင်ကြတာဆိုတော့ ဒီလို ကိုယ့်အခွင့်အရေးကိုယ် တိုက်ယူမယ့်မိန်းကလေးမျိုးမြင်ရင် သူတို့အလက်ဂျစ်တွေဖြစ်ပြီ။ ဝေးဝေးကပြေးချင်ပြီ။\nပြီးတော့ တစ်သက်လုံး ကိုယ့်ဘိုးဘေးတွေကအစ ကိုယ့်အဖေ၊ ဦးလေးတွေအဆုံး အကုန်လုံးက ဒီပုံစံပဲ သူတို့မိန်းမတွေကိုထားတော့ သူ့အလှည့်ကျရင်လည်း ဒီလိုပဲဖြတ်သန်းရမယ်၊ သူတို့ကိုယ်တိုင်ကလည်း ဟင်းချက်ကောင်းတဲ့ မိန်းမကိုပဲ စံအနေနဲ့ထားထားတော့ ဒီလိုခပ်ထက်ထက် မိန်းကလေးတွေမြင်တဲ့အခါ သူတို့ရင်တွေ တစ်မမဖြစ်ရပြီ။ အဲ့တော့ မစားရတဲ့စပျစ်သီးက ချဉ်တယ်ပေါ့။ ဒီလိုထက်တဲ့မိန်းကလေးတွေက ကိုယ့်ခေါင်းကိုတစ်သက်လုံးနင်းထားမယ့် မိန်းမတွေပါပေါ့။ (တချို့ကတော့ အရမ်းဂုဏ်ဆာတတ်တာမျိုး ရှိပါတယ်။ တကယ်လည်း ဖိနှိပ်အော်ဟစ်ဆဲဆိုတတ်တဲ့ လူမျိုးပေါ့။ ဒါပေမဲ့လည်း ကိုယ့်ခြေထောက်ပေါ်ကိုယ်ရပ်တိုင်း အကုန်လုံးက ဒီလိုပုံစံမျိုးမဟုတ်တာတော့ သိစေချင်။)\nအမှန်တော့လေ ဘယ်လောက်ပဲထက်ထက် လူကလူပါပဲ။ ဝမ်းနည်းအားငယ်နေတဲ့အချိန်၊ အရမ်းပင်ပန်းနေတဲ့အချိန်မှာ မှီစရာပခုံးတစ်စုံတော့ လိုအပ်တယ်လေ။ (အိုင့်ရုံးက လက်ဂျန်ဒွီအစ်မကြီးကတော့ မလိုဘူးလို့ပြောတယ် :P) ဒါပေမဲ့ တစ်ခုပဲ။ ဒီလိုမိန်းကလေးတွေ လိုချင်တဲ့ရင်ခွင်ကတော့ သူတို့ရဲ့ ဖြန့်ပြီးပျံသန်းမယ့်အတောင်တွေကို ရိုက်ချိုးမယ့်လူမျိုးတွေ မဟုတ်ဖို့၊ သူတို့ဆက်သွားမယ့်လမ်းမှာ အနှောက်အယှက်ဖြစ်မနေဖို့တော့ အရမ်းအရေးကြီးတယ်။ သူတို့ရဲ့အိပ်မက်တွေကို နားလည်ပေးပြီး ရှေးရိုးစွဲအမျိုးသားမဟုတ်ဖို့၊ ဘေးစကားတွေနားယောင်ပြီး ကိုယ့်ကိုလမ်းတစ်ဝက်မှာ ထားခဲ့တဲ့လူမျိုး မဟုတ်ဖို့လည်း လိုအပ်ပါတယ်။ တစ်ခါတလေ အလုပ်ထဲမှာစိတ်နစ်ပြီး ကိုယ့်အပေါ်အချိန်မပေးနိုင်တာလေးလည်း နည်းနည်းရှိတယ်ပေါ့နော် :P။ ဒီလောက်လေးတွေ ဖြည့်ဆည်းနိုင်ရင်ပဲ ခပ်ထက်ထက်အမျိုးသမီးလေးတွေနဲ့ အဆင်ပြေပါပြီ။\nRelated Article >>> ဒီထက်ပိုပြီး ထိုက်တန်ပါတယ်\nဒါကြောင့် အမျိုးသမီးလေးတွေ ကိုယ်ကထက်ထက်မြက်မြက်နဲ့ သွက်သွက်လက်လက်နေတတ်လို့ လူအများကယောကျာ်းမရနိုင်ဘူး၊ ဘာညာလျှောက်ပြောနေတာတွေကို ခေါင်းထဲကထုတ်ပစ်လိုက် (ဝင်မှာလည်းမဟုတ်ဘူး။ သိတယ် :P) ကိုယ့်ပန်းတိုင်ကိုသာ ကောင်းကောင်းဆက်သွား၊ ကိုယ့်အရှိကိုအရှိအတိုင်း လက်ခံပေးမယ့် လူကတော့ အနားရောက်ကိုရောက်လာလိမ့်မယ်။ အာ့ကြောင့် နောက်တစ်ခါ သူများတွေက နင်ကအရမ်းထက်တာပဲ၊ ဘယ်သူမှယူရဲတော့မှာမဟုတ်ဘူး လို့လာပြောရင် ‘ငါ့အရည်အချင်းနဲ့ထိုက်တန်ပြီး ငါ့ကိုနားလည်နိုင်မယ့်ယောက်ျားရှိမှယူမယ်။ မရှိရင်လို့ ငါတစ်ယောက်တည်းနေရရင်လည်း အပန်းတော့မကြီးပါဘူး’ လို့ခပ်ချေချေသာပြောခဲ့လိုက်ပါ ယောင်းတို့။\nမိနျးကလေးဆိုရငျ အိမျထောငျမှုကိစ်စနဲ့ပဲ တှဲမွငျတတျတဲ့အမွငျတှေ ပွောငျးလဲခြိနျတနျပါပွီ။\nနှငျးအိမျကလူကွီးတှနေဲ့ ဆှမြေိုးတှေ အမွဲပွောနကွေတာတဈခုရှိတယျ။ ‘မိနျးကလေးဆိုတာ အရမျးမထကျရဘူး။ အရမျးထကျရငျ ယူမယျ့လူမရှိဘဲဖွဈရော…’ ‘နငျအရမျး feminist (အမြိုးသမီးဝါဒီ) မဖွဈပါနဲ့ နငျ့ကိုယူမယျ့လူမရှိဘူးဖွဈနလေိမျ့မယျ။’ ရျော ခကျကုနျပွီ။ ယူမယျ့လူရှိရှိမရှိရှိ အရေးမကွီးဘူးဆိုပမေဲ့ ဘာလို့လဲ? မိနျးကလေးဖွဈလာတာနဲ့ အမွဲတမျးထမငျးဟငျးခကျြ၊ အိမျထဲမှာပဲ ကုပျကပျပွီးနေ သားသမီးမကျြနှာ၊ ယောကျြားမကျြနှာကိုပဲ ကွညျ့ပွီးနရေမယျလို့ ဘယျဥပဒေ ဘယျစာအုပျမှာ သတျမှတျခကျြထုတျထားတုနျး? နိုးနိုးနိုး ထကျမွကျတဲ့မိနျးကလေးတှအေတှကျ ယူမယျ့ယောကျြားရှားတာ မဟုတျဘူးရယျ… ထကျမွကျတဲ့မိနျးကလေးကို လကျထပျနိုငျလောကျတဲ့အထိ အရညျအခငျြးရှိပွီး အမွငျကယျြတဲ့ယောကျြားမြိုးရှားတာ။ ကိုယျထကျမွကျတာက အပွဈမဟုတျဘဲ တဈဘကျကတုံးနတောက အပွဈဖွဈနတောပါယောငျးရဲ့။\nRelated Article >>> တဈကောငျတညျးပဲ ဒါပမေဲ့ ခွင်ျသေ့\nတကယျတမျး ထကျမွကျတဲ့မိနျးကလေးဖွဈဖို့ ဆိုတာကလညျး သူမြားတှပွေောသလို ရေးသလို လှယျတာမှမဟုတျဘဲ။ ကိုယျ့ခွထေောကျပျေါရပျနိုငျရမယျ၊ ကိုယျ့တာဝနျကိုယျကောငျးကောငျးယူနိုငျပွီး ဆုံးဖွတျခကျြတှကေိုလညျး မတှဝေဘေဲ စိတျဓာတျကိုမွဲမွဲထားပွီး ခနြိုငျရမယျ၊ ကိုယျဘာဖွဈခငျြလဲကောငျးကောငျးသိပွီး ဘယျလောကျကွီးတဲ့အိပျမကျဖွဈနပေါစေ တဈနတေ့ော့ ငါရအောငျဖွဈအောငျ လုပျနိုငျရမယျဆိုတဲ့ စိတျမြိုးထားကိုထားနိုငျရမယျ၊ ကိုယျ့တိုးတကျရာ တိုးတကျကွောငျးကိုလညျး အမွဲရှာနိုငျပွီး ပိုကောငျးတဲ့ အခွအေနတေဈခုကို တကျလှမျးနိုငျတဲ့လူမြိုး ဖွဈနရေပါမယျ။ ဒါမှတကယျထကျမွကျတဲ့မိနျးမ ဖွဈမှာပါ။\nဒီလိုမြိုးတှဖွေဈနဖေို့ဆိုတာလညျး တကယျတမျးကတြော့ မလှယျဘူးလေ။ နောကျပွီး နှဈပရိစ်ဆဒေကွာလှနျစှာ မိနျးကလေးတှသေညျ ဒုတိယတနျးစားဆိုတဲ့ အတှေးအချေါကို ရငျဝယျပိုကျထားတဲ့ ပုရိသတို့အတှကျကတော့ သူတို့ရဲ့ တဈသှေးတဈသံတဈမိနျ့ကို တသှမေတိမျးလိုကျနာမယျ့ မိနျးမမြိုးကိုပဲ တဈဘဝလုံးစာ လကျတှဲခငျြကွတာဆိုတော့ ဒီလို ကိုယျ့အခှငျ့အရေးကိုယျ တိုကျယူမယျ့မိနျးကလေးမြိုးမွငျရငျ သူတို့အလကျဂဈြတှဖွေဈပွီ။ ဝေးဝေးကပွေးခငျြပွီ။\nပွီးတော့ တဈသကျလုံး ကိုယျ့ဘိုးဘေးတှကေအစ ကိုယျ့အဖေ၊ ဦးလေးတှအေဆုံး အကုနျလုံးက ဒီပုံစံပဲ သူတို့မိနျးမတှကေိုထားတော့ သူ့အလှညျ့ကရြငျလညျး ဒီလိုပဲဖွတျသနျးရမယျ၊ သူတို့ကိုယျတိုငျကလညျး ဟငျးခကျြကောငျးတဲ့ မိနျးမကိုပဲ စံအနနေဲ့ထားထားတော့ ဒီလိုခပျထကျထကျ မိနျးကလေးတှမွေငျတဲ့အခါ သူတို့ရငျတှေ တဈမမဖွဈရပွီ။ အဲ့တော့ မစားရတဲ့စပဈြသီးက ခဉျြတယျပေါ့။ ဒီလိုထကျတဲ့မိနျးကလေးတှကေ ကိုယျ့ခေါငျးကိုတဈသကျလုံးနငျးထားမယျ့ မိနျးမတှပေါပေါ့။ (တခြို့ကတော့ အရမျးဂုဏျဆာတတျတာမြိုး ရှိပါတယျ။ တကယျလညျး ဖိနှိပျအျောဟဈဆဲဆိုတတျတဲ့ လူမြိုးပေါ့။ ဒါပမေဲ့လညျး ကိုယျ့ခွထေောကျပျေါကိုယျရပျတိုငျး အကုနျလုံးက ဒီလိုပုံစံမြိုးမဟုတျတာတော့ သိစခေငျြ။)\nအမှနျတော့လေ ဘယျလောကျပဲထကျထကျ လူကလူပါပဲ။ ဝမျးနညျးအားငယျနတေဲ့အခြိနျ၊ အရမျးပငျပနျးနတေဲ့အခြိနျမှာ မှီစရာပခုံးတဈစုံတော့ လိုအပျတယျလေ။ (အိုငျ့ရုံးက လကျဂနျြဒှီအဈမကွီးကတော့ မလိုဘူးလို့ပွောတယျ :P) ဒါပမေဲ့ တဈခုပဲ။ ဒီလိုမိနျးကလေးတှေ လိုခငျြတဲ့ရငျခှငျကတော့ သူတို့ရဲ့ ဖွနျ့ပွီးပြံသနျးမယျ့အတောငျတှကေို ရိုကျခြိုးမယျ့လူမြိုးတှေ မဟုတျဖို့၊ သူတို့ဆကျသှားမယျ့လမျးမှာ အနှောကျအယှကျဖွဈမနဖေို့တော့ အရမျးအရေးကွီးတယျ။ သူတို့ရဲ့အိပျမကျတှကေို နားလညျပေးပွီး ရှေးရိုးစှဲအမြိုးသားမဟုတျဖို့၊ ဘေးစကားတှနေားယောငျပွီး ကိုယျ့ကိုလမျးတဈဝကျမှာ ထားခဲ့တဲ့လူမြိုး မဟုတျဖို့လညျး လိုအပျပါတယျ။ တဈခါတလေ အလုပျထဲမှာစိတျနဈပွီး ကိုယျ့အပျေါအခြိနျမပေးနိုငျတာလေးလညျး နညျးနညျးရှိတယျပေါ့နျော :P။ ဒီလောကျလေးတှေ ဖွညျ့ဆညျးနိုငျရငျပဲ ခပျထကျထကျအမြိုးသမီးလေးတှနေဲ့ အဆငျပွပေါပွီ။\nRelated Article >>> ဒီထကျပိုပွီး ထိုကျတနျပါတယျ\nဒါကွောငျ့ အမြိုးသမီးလေးတှေ ကိုယျကထကျထကျမွကျမွကျနဲ့ သှကျသှကျလကျလကျနတေတျလို့ လူအမြားကယောကျြားမရနိုငျဘူး၊ ဘာညာလြှောကျပွောနတောတှကေို ခေါငျးထဲကထုတျပဈလိုကျ (ဝငျမှာလညျးမဟုတျဘူး။ သိတယျ :P) ကိုယျ့ပနျးတိုငျကိုသာ ကောငျးကောငျးဆကျသှား၊ ကိုယျ့အရှိကိုအရှိအတိုငျး လကျခံပေးမယျ့ လူကတော့ အနားရောကျကိုရောကျလာလိမျ့မယျ။ အာ့ကွောငျ့ နောကျတဈခါ သူမြားတှကေ နငျကအရမျးထကျတာပဲ၊ ဘယျသူမှယူရဲတော့မှာမဟုတျဘူး လို့လာပွောရငျ ‘ငါ့အရညျအခငျြးနဲ့ထိုကျတနျပွီး ငါ့ကိုနားလညျနိုငျမယျ့ယောကျြားရှိမှယူမယျ။ မရှိရငျလို့ ငါတဈယောကျတညျးနရေရငျလညျး အပနျးတော့မကွီးပါဘူး’ လို့ခပျခခြေသြောပွောခဲ့လိုကျပါ ယောငျးတို့။\nTags: allowed, bright, girls, men, No, noob, Rule, the, World\nယောက်ျားလေးပဲ ဒီလောက်တော့ ရှိမှာပေါ့ တဲ့လား....


ဂင်းနစ် စံချိန်တင်ထားတဲ့ ကိုရီးယားအနုပညာရှင် ၉ ယောက်\nကိုးရီးယားအနုပညာရှင်တွေလည်း ဂင်းနစ်စံချိန်တွေနဲ့ပါနော်။ ကိုရီးယားနိုင်ငံရဲ့ Insight သတင်းဌာနက ကဂင်းနစ် ကမ္ဘာ့စံချိန်တင်ထားတဲ့ ကိုရီးယားအနုပညာရှင်တွေကို တင်ပြခဲ့ပါတယ်။ ဘယ်လိုအကြောင်းအရာတွေနဲ့ စံချိန်တင်ထားလဲဆိုတာကတော့ တကယ့်ကို ထင်မထားတဲ့ အကြောင်းအရာတွေနဲ့ပါ။\nHwang Kwang Hee ကိုတော့ အားလုံးလည်းသိကြမယ်ထင်ပါတယ်နော်။ “To The Beautiful You” မှာလည်း ပါဝင်သရုပ်ဆောင်ထားပါသေးတယ်။ Hwang Kwanghee ကတော့ အဝတ်အထပ်ပေါင်း အများဆုံး ဝတ်နိုင်ခဲ့သူအဖြစ် ဂင်းနစ်စံချိန်တင်ထားတာပါ။\nKang Daniel ကတော့ Instagram follower ၁ သန်း အမြန်ဆုံးပြည့်သူအဖြစ် စံချိန်တင်ထားတာပါ။ ဒါပေမယ့် လက်ရှိ ဒီစံချိန်ကိုတော့ ချိုးဖျက်သွားတယ့် သူတွေရှိနေပါပီ။ တော်ဝင်မင်းသား Harry နဲ့ Meghan Markle တို့ရဲ့ တရားဝင် Instagram account ပါ။\nLee Hyori ဆိုတာကတော့ Kpop လောကရဲ့ ဦးဆောင်ခဲ့သူတွေထဲကတစ်ယောက်ပါပဲ။ Kpop လောကရဲ့ ဘုရင်မလို့တောင် တင်စားလို့ရပါတယ်။ သူမကလည်း ဂင်းနစ်စံချိန်တင်ထားပါတယ်။ သတင်းစာရဲ့ ပထမစာမျက်နှာမှာ အများဆုံး ဖော်ပြခံထားရတဲ့ သူအဖြစ်ပါ။\nPsy ကိုဖော်ပြမယ်ဆိုရင်တော့ Gangnam Style နဲ့ကတော့ ခွဲခြားထားလို့မရပါဘူး။ Gangnam Style သီချင်းဟာ Kpop ပရိသတ်များသာမက ကမ္ဘာတစ်ဝှမ်းလူများရဲ့ အာရုံကို ဖမ်းစားနိုင်ခဲ့တဲ့ သီချင်းဆိုတာ လူတိုင်း ငြင်းလို့ရမယ်မထင်ပါဘူး။ Psy ရဲ့ ဂင်းနစ်စံချိန်ဟာလည်း Gangnam Style နဲ့ပတ်သက်ပီး ရခဲ့တာပါပဲ။ Gangnam Style ရဲ့ Music video ဟာ အမြန်ဆုံး အချိန်အတွင်း Youtube ကြည့်ရှုသူ တစ်ဘီလီယံ ရှိခဲ့ပါတယ်။ ဒါ့အတွက် ဂင်းနစ်စံချိန် တင်ထားတာပါ။\nTVXQ! ဆိုတာကတော့ Kpop လောကရဲ့ ဂန္တဝင်အဖွဲ့တစ်ခုဆိုတာ Kpop ကို နှစ်နှစ်ကာကာ ရူးသွပ်သူတိုင်း ငြင်းရမယ်မထင်ပါဘူး။ TVXQ! မှ စတင် ထွင်းထုခဲ့တဲ့ လျှောက်လမ်းတွေလည်း အများကြီးပါ။ ဒီလို အဖွဲ့တစ်ခုဟာလည်း ဂင်းနစ်စံချိန်တင်ထားတာ အံ့ဩစရာတော့မဟုတ်ပါဘူး။ TVXQ! အဖွဲ့ဟာ ၂၀၀၉ ခုနှစ်မှာ ဓာတ်ပုံအများဆုံး အရိုက်ခံရတဲ့ အဖွဲ့အနေနဲ့ မှတ်တမ်းတင်ထားတာပါ။ လုပ်ငန်းအတွက် အကြိမ်ရေနဲ့တင် အကြိမ်ပေါင်း သန်း ၅၀၀ ကျော်ပါတဲ့။\nShinhwa အဖွဲ့ဟာ ၁၉၉၈ ခုနှစ်မှာ SM Entertainment မှ ပွဲဦးထွက်ပေးခဲ့တဲ့အဖွဲ့ပါ။ Kpop လောကရဲ့ First Generation အဖွဲ့တစ်ဖွဲ့ ဖြစ်ပါတယ်။ SM Entertainment နဲ့ လမ်းခွဲခဲ့တဲ့ နောက်မှာလည်း အဖွဲ့အနေနဲ့ ဆက်လက်ရပ်တည်နေပါတယ်။ ဒါ့ကြောင့် Shinhwa အဖွဲ့ဟာ အဖွဲ့အနေနဲ့ အကြာဆုံး ရပ်တည်နိုင်ထားတဲ့ အဖွဲ့အဖြစ် ဂင်းနစ်စံချိန် တင်ထားပါတယ်။\n7. Kang Hodong\nတောင်ကိုရီးယားနိုင်ငံရဲ့ Nation’s MC တစ်ဦးဖြစ်တဲ့ Kang Ho Dong ဟာလည်း ဂင်းနစ်စံချိန်နဲ့ပါ။ သူ့အချိန်ကတော့ အချိန်အကြာဆုံး လက်ဆွဲ နှုတ်ဆက်မှု ပြုခဲ့သူအဖြစ် စံချိန်တင်ထားတာပါ။ ကြာချိန်ကတော့ ၆ နာရီနဲ့ ၄၃ မိနစ်ကျော်ကြာ ဆက်တိုက် လက်ဆွဲနှုတ်ဆက်မှု လုပ်ခဲ့တာပါ။\nအရပ်အမောင်း ၁၈၁ စင်တီမီတာ ရှိတဲ့ မင်းသမီး Han Young ကတော့ ခြေတံအရှည်ဆုံးရှိတဲ့ အမျိုးသမီး အနုပညာရှင်အဖြစ် ဂင်းနစ်စံချိန်တင်ထားတာပါ။\nSong Hae ကတော့ တောင်ကိုရီးယားနိုင်ငံရဲ့ ဂန္တဝင် အစီအစဉ်တင်ဆက်သူဖြစ်ပါတယ်။ ၁၉၂၇ ခုနှစ်မှာ မွေးဖွားခဲ့တာဖြစ်ပြီး ယခုဆို အသက် ၉၃ နှစ်ရှိပါပီ။ Song Hae ဟာ KBS ရဲ့ “National Singing Contest” ကို ၁၉၈၀ မှစလို့ အစီစဉ်တင်ဆင်သူအဖြစ် ဆောင်ရွက်ခဲ့ပါတယ်။ ဒါ့ကြောင့် ယခု ၂၀၂၀ ဟာ သူ့ရဲ့ အနှစ် ၄၀ မြောက်ပါ။ Song Hae ကတော့ ကာလအကြာရှည်ဆုံး အစီအစဉ်တင်ဆင်သူ အဖြစ် ဂင်းနစ် ကမ္ဘာ့စံချိန်တင်ထားတာပဲဖြစ်ပါတယ်။\nNext ပရိတ်သတ်အချစ်တော် Song Ji Hyo ရဲ့အအောင်မြင်ခဲ့ဆုံးဇာတ်လမ်းများ »\nPrevious « "1 Billion Views" album နဲ့ ပရိသတ်တွေဆီ ပြန်လာမယ့် EXO-SC\n2021 ရဲ့အခမ်းနားဆုံးဆုပေးပွဲမှာ အဓိကဇာတ်လိုက်နေရာအတွက် ယှဉ်ပြိုင်ကြမယ့် ထိုင်းမင်းသမီး (၆) ဦး


Any Questions? ရှမ်းပြည်နယ် အစီအစဉ် ( တတိယပိုင်း) | DVB\nAny Questions? Lead Story ဆောင်းပါး တိုင်းရင်းသားရေးရာ နိုင်ငံရေး ရွေးကောက်ပွဲ လွှတ်တော်ရေးရာ ၂၀၂၀ ရွေးကောက်ပွဲ\nAny Questions? ရှမ်းပြည်နယ် အစီအစဉ် ( တတိယပိုင်း)\n၂၀၂၀ အထွေထွေရွေးကောက်ပွဲမှာ ဝင်ရောက်ယှဉ်ပြိုင်ကြမယ့် ပါတီတွေကို ပထမဆုံးအကြိမ် မဲပေးကြမယ့် First time voters လူငယ်တွေက သူတို့သိလိုသမျှတွေကို မေးမြန်းပြီး ပါတီတာဝန်ရှိတဲ့သူတွေက ပြန်လည် ဖြေကြားပေးမယ့် Any Questions? အစီအစဉ်ကို DVB TV ကနေ တင်ဆက်ပေးနေရာမှာ ဒီတပတ်မှာ ရှမ်းပြည်နယ် အစီအစဉ် တတိယပိုင်းကို တင်ဆက်ပေးမှာ ဖြစ်ပါတယ်။\nရှမ်းပြည်မြောက်ပိုင်းမှာ အဓိက ရုံးစိုက်ရာမြို့ကတော့ လားရှိုးမြို့။ ရှေးက လွယ်ရိုးအမည်ရှိတဲ့ ရွာငယ်လေး။ ဗမာဘုရင်အုပ်စိုးစဉ် တရုတ်- မြန်မာ စစ်ပွဲကာလက စစ်စခန်းထောက် ရွာလေးပေါ့။ ၁၉၀၄ ခုနှစ် အင်္ဂလိပ်အရေးပိုင် အုပ်ချုပ်ရာက စတင်ပေါ်လာတဲ့ မြို့လေးပါ။ တရုတ် – မြန်မာလမ်းမကြီး ဖောက်ပြီးတဲ့နောက် ယူနန်နဲ့ အဓိကကုန်သွယ်ရာမြို့ဖြစ်တာကြောင့် စီးပွားရေးအချက်အချာကျပြီး စည်ကားထင်ရှားလာခဲ့တယ်။\nရှမ်းမြောက်မှာတည်ရှိတဲ့ နောင်ချိုမြို့ကတော့ ဂုတ်ထိပ်တံတားကြောင့်လည်း ကြော်ကြားခဲ့တယ်။ ဂုတ်ထိပ်တံတားဟာ ပေသုံးရာကျော်မတ်စောက်တဲ့ ချောက်ကြီးနှစ်ခုကို ဖြတ်ပြီး တည်ဆောက်ထားပြီး ကမ္ဘာမှာ ဒုတိယအမြင့်ဆုံးတံတားအဖြစ် ထင်ရှားခဲ့တယ်။ ရှမ်းက ဟိုကွတ်ခေါ်တဲ့ ရွာကလေးကို ဗမာက ငုတ်ထိပ်လို့ ခေါ်ရာက ဂုတ်ထိပ်ရယ်လို့ တွင်လာခဲ့တာ။\nသီပေါမြို့ကတော့ တချိန်က စော်ဘွားရုံးစိုက်ရာမြို့ပေါ့။ သီပေါမြို့ရဲ့ ဘော်ကျိုဘုရားပွဲဟာလည်း မြန်မာနိုင်ငံမှာ လူသိများ ထင်ရှားတဲ့ ပွဲပါပဲ။ ဘော်ကျိုစေတီသွားရာ လမ်းတလျှောက်ဟာ တောရိပ်တောင်စွယ်တွေနဲ့ ကွေ့ဝိုက်စီးဆင်းနေတဲ့ ဒုတ္ထဝတီမြစ်ရဲ့ အလှတွေကြောင့် ကြည်နူးဆွတ်ပျံ့ဖွယ်ရာ ဖြစ်နေပါတော့တယ်။ ဘော်ကျိုစေတီဆိုတာကလည်း ပုဂံပြည့်ရှင်ရဲ့ အစွန့်ပယ်ခံ မိဖုရား စောမွန်လှရဲ့ ကိုးဆူမြောက် လွမ်းစေတီ ဖြစ်ခဲ့တာပဲ မဟုတ်လား။ တကယ်တော့ သီပေါမြို့ဟာ မိဖုရားသုံးပါးရဲ့ ဂန္ထဝင်အလွမ်းတွေနဲ့ နှောင်ဖွဲ့ ရစ်နွယ်နေတဲ့မြို့ပေါ့။ လွမ်းဆွတ်ဖွယ်ရာ အထုံတွေနဲ့ လွှမ်းခြုံနေလေရော့သလားလို့ ထင်မှတ်ရလောက်ပါပေ့။\nစောမွန်လှလည်း လွမ်းစေတီတည်လို့ ကြေကွဲခြင်း သရုပ်ကိုဖော်ခဲ့တယ်။ သီပေါစော်ဘွား ဆာစောချယ်ရဲ့ မိဖုရားတစ်ပါးဖြစ်တဲ့ အလင်္ကာကျော်စွာ ဒေါ်စောမြအေးကြည်ကလည်း စော်ဘွားကြီးရဲ့ စိမ်းကားမှုကို မာန်ဟုန်တော်ပျိုး မျက်မာန်တော်ငြိုးပါနဲ့ ခိုကိုးသူပါရယ်လို့ စခန်းသာဟော်နန်းပေါ်ကနေ လွမ်းတမြေ့မြေ့ ခံစားရင်း မိုးဒေဝါပတ်ပျိုးကို ရေးဖွဲ့ပြီး ခံစားမှုမော်ကွန်းတစ်ခု ပြုခဲ့ရာနေရာလေးပေါ့။ ကံခေသူ နောက်တစ်ယောက်ကတော့ စော်ဘွားကြီး စဝ်ကြာဆိုင်ရဲ့ မိဖုရား မဟာဒေဝီ စဝ်သုစန္ဒီပေါ့။ စဝ်ကြာဆိုင်က စော်ဘွားအာဏာနဲ့ လယ်သိမ်း ယာသိမ်းဖို့ ဝေးစွ သူပိုင်လယ်မြေတွေကို ရှမ်းတောင်သူတွေအတွက် ခွဲဝေပေးခဲ့ပြီး ရှမ်းစော်ဘွားတို့ရဲ့ လောင်းကစား စီးပွားရေးကို ဆန့်ကျင်သူ ခေတ်ပညာတတ်တစ်ယောက်ပေါ့။ သူလည်း ၁၉၆၂ ခုနှစ် စစ်တပ်က အာဏာသိမ်းတော့ ဗထူးတပ်အတွင်းမှာ ထိန်းသိမ်းထားရင်း သေသလား၊ ရှင်သလားမသိ ပျောက်ဆုံးခံ လူသားတစ်ဦး ဖြစ်သွားခဲ့တယ်။\nဇနီးသည်လေး မဟာဒေဝီ စဝ်သုစန္ဒီဟာ မုဆိုးမလား၊ တစ်ခုလပ်လား၊ သူ့မှာ လင်ရှိခဲ့သေးလားဆိုတဲ့ မသေချာမရေရာမှုတွေကို ရင်မှာ သိမ်းထုပ်ရင်း စဝ်မေရာရီနဲ့ စဝ်ကိန္နရီ သမီးနှစ်ယောက်ကို လက်မှာဆွဲလို့ ချစ်လင်နဲ့ ဝေးရာဆီကို လွင့်ပါးသွားခဲ့ရပါတော့တယ်။ အဲဒီအချိန်ကတည်းက ကျမချစ်လင်ဟော်နန်းရှင် ဘယ်မှာလဲဆိုတဲ့ တရှိုက်မက်မက် အမေးတွေနဲ့ ကွဲကြေနစ်ဆို့ဖွယ်ရာ တရားမျှတခြင်းရဲ့ အချစ်ပျောက်ရှာပုံတော် ခရီးရှည်ကြီးဟာ Twilight Over Burma ဆိုတဲ့ စာအုပ်နဲ့အတူ ကမ္ဘာမြေပြင်အနှံ့ ပဲ့တင်ရိုက်ခတ်နေပုံက မဟာဒေဝီ စဝ်သုစန္ဒီရဲ့ လွမ်းတေးတစ်ပုဒ်ပင် ဖြစ်လို့နေပါတော့တယ်။\nဆက်လက်ပြီးတော့ ကျမတို့အွန်လိုင်းပေါ်မှာရှိနေတဲ့ လူငယ်တွေရဲ့ မေးခွန်းမေးမြန်းမှုကို ပြန်လည်စတင်မှာ ဖြစ်ပါတယ်။ ညီမလေး ကေခိုင်ဖြိုး မေးခွန်းလေးမေးပေးပါဦးရှင့်။\nမေး။ ။ ဟုတ်ကဲ့ပါ။ ကျမက ရှမ်းပြည်တောင်ပိုင်း၊ ရွာငံမြို့နယ်၊ သိမ်ကုန်းကျေးရွာက ကေခိုင်ဖြိုး ဖြစ်ပါတယ်။ ကျမတို့ ရှမ်းပြည်နယ်မှာပေါ့နော်၊ ပြဿနာတွေအများကြီးရှိတယ်။ ကျမတို့ ရှမ်းတောင်မှာလည်းပဲ ပြဿနာတွေ အများကြီးရှိတယ်။ အဲဒီအထဲကမှ ကျမမေးချင်တာက ရှမ်းပြည်နယ်မှာ ကြုံတွေ့နေရတဲ့ သတ္တုတွင်း ကိစ္စပေါ့လေ။ ဒီသတ္တုတွင်းကြောင့် လူ့အခွင့်အရေးတွေ အများကြီး ချိုးဖောက်ခံနေရတယ်။ အမျိုးသမီးငယ်တွေ၊ ကလေးငယ်တွေ၊ သက်ကြီးရွယ်အိုတွေ များသောအားဖြင့် ခံနေရတယ်၊ ကြုံတွေ့ရတယ်ပေါ့နော်။ အဲဒါကိုလည်း ကြုံတွေ့နေရတယ်၊ ပြီးတဲ့အခါကျတော့ ရွာငံမြို့နယ်အတွင်းမှာ လုပ်ကွက်အသစ်တွေကိုလည်း တွေကိုလည်း လုပ်ပိုင်ခွင့်ပေးထားတာ တွေ့ရတယ်။ အဲဒီအပေါ်ကို ဒီကလူကြီးမင်းတွေအနေနဲ့ ဘယ်လိုသဘောထားတယ် ဆိုတာကို ကျမက အမျိုးသားဒီမိုကရေစီအဖွဲ့ချုပ်ကို မေးချင်ပါတယ်။ တကယ်လို့ အချိန်ရမယ်ဆိုရင် ဓနုတိုင်းရင်းသားဒီမိုကရေစီ အဖွဲ့ချုပ်ကိုလည်း ကျမ မေးချင်ပါတယ်။ ကျေးဇူးတင်ပါတယ်ရှင့်။\nဟုတ်ကဲ့ပါ။ NLD က ပြန်လည်ဖြေကြားပေးပါဦးရှင့်။\nဖြေ။ ။ သတ္တုတွင်းပေါ့နော်။ မြေအောက်သယံဇာတ တူးဖော်ရေးနဲ့ ပတ်သက်လို့ကတော့ ကျမအနေနဲ့ သိရှိခြင်းလည်း မရှိပါဘူး။ ဒါကတော့ အစိုးရရဲ့ လုပ်ငန်းစဉ်တွေ ဖြစ်တဲ့အတွက်ကြောင့်မို့လို့ ရှမ်းပြည်နယ် အစိုးရကနေပဲ ဖြေကြားနိုင်ပါလိမ့်မယ်။\nဟုတ်ကဲ့ပါရှင့်။ ခုနက ညီမလေးမေးသွားတာဆိုရင် ဓနုကိုလည်း မေးသွားတယ်ဆိုတော့ ဓနုကလည်း ပြန်လည်ဖြေကြားပေးပါဦးရှင့်။\nဖြေ။ ။ ဟုတ်ကဲ့။ ဟုတ်ပါတယ်၊ ခုနက သမီးမေးတဲ့ ဓနုကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရ ဒေသတွင်းမှာဆိုရင် သတ္တုနဲ့ ပတ်သက်ပြီးတော့မှ ပြဿနာတော်တော်များများ ရှိပါတယ်။ အခက်အခဲတွေလည်း အများကြီး ကြုံနေရပါတယ်။ အဲဒါကိုလည်း ကျနော်တို့ ပြောချင်နေတဲ့ကိစ္စပါ။ ကျနော်တို့ ဒီပါတီထဲမှာ ဝင်လုပ်တယ် ဆိုတာသည်လည်းပဲ ကျနော်တို့ ဒေသမှာရှိတဲ့ သယံဇာတတွေကို ဘယ်လိုသုံးစွဲမလဲ ဆိုတဲ့ဟာလေးတွေကို ဆွေးနွေးနိုင်ဖို့အတွက် ပါတီတစ်ခုအနေနဲ့ ကျနော်တို့ ဝင်ရောက်ယှဉ်ပြိုင်ခြင်း ဖြစ်ပါတယ်။\nဘာဖြစ်လို့လဲ ဆိုတော့ ကျနော်တို့ ရွာငံဒေသသည် သဘာဝသယံဇာတတွေ ထွက်တဲ့ဒေသ၊ နောက်ပိုင်းလည်း တော်တော်များများလည်း အလုပ်လာလုပ်နေတဲ့ ဒေသလို့ ပြောလို့ရပါတယ်။ အခု လောလောဆယ်ဖြစ်နေတဲ့ မြန်မာနိုင်ငံရဲ့ သယံဇာတ ဥပဒေအရ ကျနော်တို့ဒေသ၊ အထူးသဖြင့် ဓနုကိုယ်ပိုင်အုပ်ချုပ်ခွင့်ရ ဒေသမှာ ဘာမှ လုပ်ပိုင်ခွင့်မရှိသလိုမျိုး ဖြစ်နေပါတယ်။ အားလုံး ပြည်ထောင်စု အစိုးရက ဆုံးဖြတ်တာ ဖြစ်တဲ့အတွက် လောလောဆယ် လုပ်ကိုင်နေတဲ့ လွှတ်တော်ကိုယ်စားလှယ်တွေ၊ ဒေသဦးစီးမှာလုပ်ကိုင်နေတဲ့ ဒေသဦးစီးကိုမေးကြည့်ရင်လည်းပဲ မသိဘူးဆိုတာက ခပ်များများ ဖြစ်နေပါတယ်။\nအဲဒီတော့ ကျနော်တို့ ပြောချင်တာက ကျနော်တို့ ဒီမှာကလည်း လွှတ်တော်ကိုယ်စားလှယ်တွေ တောင်မှ သူတို့ အသေးစိတ် မသိတာလည်း ရှိနိုင်ပါတယ်။ အဲဒီတော့ ကျနော်တို့ သတ္တုတွင်းကိစ္စနဲ့ ပတ်သက်ရင် ကျနော် ပွင့်ပွင့်လင်းလင်း ဝေဖန်ရရင်တော့ ပွင့်လင်းမြင်သာမှု အားနည်းတယ်၊ မရှိဘူး၊ အဂတိလိုက်စားမှုတွေရှိနေတယ်လို့ ကျနော် ဒါ ဒီနေရာမှာ ပွင့်ပွင့်လင်းလင်း ပြောလိုပါတယ်။ အဲဒီတော့ ဒါ ကျနော်တွေ့ခဲ့တဲ့ အတွေ့အကြုံအရ ပြောနေတာ ဖြစ်ပါတယ်။ အဲဒီတော့ သမိုင်းကြောင်း ပြန်ကြည့်ရင်လည်း ဒါ သိနိုင်တဲ့ ကိစ္စတွေ ဖြစ်ပါတယ်။\nအဲဒီတော့ ကျနော်တို့ပါတီအနေနဲ့ အနိုင်ရသွားလို့ရှိရင် ဒါတွေကို၊ သဘာဝသယံဇာတ ဥပဒေကို ပြင်နိုင်အောင် လုပ်ပါ့မယ်။ လောလောဆယ် ကျနော်တို့ ပါတီက အနိုင်ရသွားရင် ဦးစားပေးလုပ်ဆောင်ရမယ့် အချက်ထဲမှာလည်း ထည့်စဉ်းစားတာ ရှိပါတယ်။ ဘာလဲဆိုတော့၊ ဒေသတွင်း သယံဇာတ ထုတ်လုပ်ရာတွင် ပွင့်လင်းမြင်သာမှု ရှိစေရေး၊ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင် ပျက်စီးမှု မရှိစေရေး၊ ဒေသခံပြည်သူများ ထိခိုက်နစ်နာမှု မရှိစေရေးအတွက် ပြည်သူများနဲ့အတူ ပူးပေါင်းကာကွယ် စောင့်ရှောက်သွားမယ်ဆိုတဲ့ ဦးစားပေးလုပ်ဆောင်ရမယ့် အချက်ထဲမှာလည်း ပြဌာန်းထားပါတယ်။\nတကယ်မှာက၊ ကျနော်ဒီတစ်ကြိမ်မှာ ဝင်ပြိုင်မယ့် ကျနော်တို့ ရွာငံမြို့နယ် မဲဆန္ဒနယ် အမှတ် ၁ သည် သယံဇာတတွေ တော်တော်များများ ထွက်တဲ့ ဒေသဖြစ်ပါတယ်။ ပြဿနာများလည်း တော်တော်များများ ဖြစ်နေတဲ့ ဒေသ ဖြစ်ပါတယ်။ အဲဒီတော့ ဒါတွေကို ကျနော် ဖြေရှင်းနိုင်မလားဆိုတဲ့ ရည်ရွယ်ချက်နဲ့ ရွေးကောက်ပွဲ ဝင်တာ ဖြစ်ပါတယ်။ အားလုံး ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။\nမေးမြန်းပေးသွားတဲ့ မောင်လေး ညီမလေးတွေကိုရော၊ ပြန်လည်ဖြေကြားပေးသွားတဲ့ ပါတီက ကိုယ်စားလှယ်တွေအားလုံး ကျေးဇူးတင်ပါတယ်ရှင့်။\nအခုဆက်ပြီးတော့ ကျမတို့ အမေးအဖြေကဏ္ဍကို ဆက်ပြီးတော့ သွားမှာဖြစ်ပါတယ်။ အဲဒီတော့ ကျမတို့ဆီမှာဆိုရင် အွန်လိုင်းကနေပြီးတော့ လာပြီးတော့ မေးကြတဲ့လူငယ်တွေလည်း ရှိတယ်။ ပြီးတော့ ဗီဒီယိုနဲ့ ပေးပို့ပြီးတော့ မေးကြတဲ့သူတွေလည်း ရှိသလိုပဲ၊ ကျမတို့ဆီကို စာတွေနဲ့ ပေးပို့ပြီးတော့ မေးလာကြတဲ့ လူငယ်တွေလည်း ရှိပါတယ်။ ဆိုတော့ အခု ကျမက သူတို့ပေးပို့လာတဲ့ မေးခွန်းတွေကို ကိုယ်စားမေးပေးမှာပဲ ဖြစ်ပါတယ်။\nမေး။ ။ ပထမဆုံးကတော့ တောင်ကြီးကပေါ့နော်။ မောင်ထက်လွင်အောင်က မေးထားတာပါ။ သူက NLD ကိုပဲ မေးချင်ပါတယ်တဲ့။ မူးယစ်အမှုတွေမှာ ပစ္စည်းတန်ဖိုးနည်းရင် ဖော်ထုတ်နိုင်ပြီးတော့ တန်ဖိုးများရင် ပိုင်ရှင်မဲ့ ဖြစ်သွားတဲ့ကိစ္စကို ဘယ်လိုမျိုး ထိထိရောက်ရောက် လုပ်ပေးနိုင်မလဲ ဆိုပြီးတော့ NLD ကို မေးထားပါတယ်။ ဟုတ်ကဲ့၊ အဲဒီတော့ NLD က ဖြေပေးပါဦးနော်။\nဖြေ။ ။ ဒါကတော့လေ ကျမ သိသလောက် ပြောရလို့ရှိရင် NLD ဆိုတာက နိုင်ငံရေးပါတီပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ နိုင်ငံရေးပါတီ၊ အစိုးရ ဖွဲ့နိုင်သော ပါတီ ဆိုသော်ငြားလည်း ကျမတို့ရဲ့ ပြည်ထဲရေးလက်အောက်မှာရှိတဲ့ တရားရေး၊ ရဲတွေပေါ့၊ ဖမ်းဆီးရေးတွေ၊ ရှာဖွေရေးတွေက သူတို့ရဲ့ ပြည်ထဲရေး အပိုင်းတွေ ဖြစ်ပါတယ်။ ပြည်ထဲရေးအပိုင်းမှာ ကျမတို့ ပါတီတွေက ပူးပေါင်းပါဝင်ဆောင်ရွက်လို့ရတယ်၊ ကူညီလို့ပဲ ရပါတယ်။ ဝင်ရောက်ပြီးတော့မှ ကျမတို့က ဝတ္တရားနှောင့်ယှက်တာမျိုးတွေ လုပ်လို့မရပါဘူး။ ကျမတို့က လိုအပ်ရင် လိုအပ်သလို ပြည်သူဘက်ကနေပြီးတော့ အမှုဖွင့်ပေးတယ်၊ ရဲတွေကိုချိတ်ဆက်ပေးတဲ့ လုပ်ငန်းကိုပဲ ကျမတို့က လုပ်လို့ရတာပါ။ ဒါ နိုင်ငံရေးပါတီကို မေးတဲ့အတွက် ဖြေတာပါ။\nအစိုးရဘက် အပိုင်းကလည်း ပြည်ထဲရေးအပိုင်းကို ဝင်ရောက်နှောင့်ယှက်လို့ အခုအချိန်မှ မရတာ မဟုတ်ပါဘူး။ ဗစ်တိုးရီးယား ကိစ္စတွေကနေ၊ ဘယ်လိုကိစ္စ အကြီးကြီးကအစ ပါတီကနေပြီးတော့ လုံးဝ ဝင်ရောက်စွက်ဖက်လို့ မရပါဘူးရှင့်။\nဟုတ်ကဲ့ပါ။ ကျေးဇူးတင်ပါတယ်နော်။ ကဲပါ၊ နောက်ထပ်မေးခွန်းတစ်စောင်က ကျတော့ မျိုးမင်းထက်က မေးထားတာပေါ့နော်။ သူကတော့ ဟားခါးကပါ။ သူမေးထားတဲ့ မေးခွန်းကတော့ ရှမ်းပြည်နယ် တောင်ပိုင်းမှာတဲ့ အများဆုံးကြုံတွေ့နေရတဲ့ သတ္တုတွင်းနဲ့ ဘိလပ်မြေစက်ရုံတွေကြောင့် ဒေသခံတွေရဲ့ တောင်ယာတွေ၊ သဘာဝရေထွက်တွေ၊ စားဝတ်နေရေးတွေက အများကြီး ဆုံးရှုံးနစ်နာနေတာတွေ ရှိတယ်ပေါ့။ ဒါတွေကို ဘယ်လိုဖြေရှင်းပေးမလဲ ဆိုပြီးတော့ သူကတော့ ပြည်ထောင်စု ပအိုဝ်းအမျိုးသား အဖွဲ့ချုပ်ကို မေးထားပါတယ်။\nကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ အခုလို ကျနော်တို့ ပြည်ထောင်စု ပအိုဝ်းအမျိုးသား အဖွဲ့ချုပ်ကို မေးမြန်းတဲ့အတွက်ကြောင့် မို့လို့လည်း အင်မတန်မှ ကျေးဇူးတင်ပါတယ်။ သိပ်ပြီးကောင်းတဲ့ မေးခွန်းလေး တစ်ခု ဖြစ်ပါတယ်။ ကျနော်တို့အနေနဲ့က လာမယ့် ၂၀၂၀ အလွန်မှာ ကျနော်တို့ ပြည်ထောင်စု ပအိုဝ်း အမျိုးသားအဖွဲ့ချုပ် (ပ.အ.မ.ဖ) အနေနဲ့ ရွေးကောက်ပွဲ နိုင်သွားမယ်ဆိုလို့ရှိရင်တော့ ကျနော်တို့ လုပ်သွားမယ့် လုပ်ငန်းစဉ်ကြီးက နှစ်ခုရှိတယ်ပေါ့။\nပထမတစ်ခုကတော့ State Building လို့ခေါ်တဲ့ လွှတ်တော်တွင်း လုပ်ရတဲ့ ကိစ္စရယ်၊ နောက်တစ်ခုက National Building လို့ခေါ်တဲ့ လွှတ်တော်ပြင်ပကနေ လှုပ်ရှားဆောင်ရွက်ရတဲ့ ကိစ္စတစ်ခု။ အခုမေးလာတဲ့ မေးခွန်းအရ ကြည့်မယ်ဆိုလို့ရှိရင်တော့ State Building ရဲ့ အောက်မှာ ရှိတယ်လို့ ကျနော်တို့တော့ မြင်တယ်။ ကျနော်တို့ လှုပ်ရှားဆောင်ရွက်သွားဖို့ အစီအစဉ်က ၇ ခု ရှိပါတယ်။ State Building အောက်မှာ။ Border Trsade Control ပေါ့။ ဒီ ဘော်ဒါထရိတ် ကွန်ထရိုးလ်ကို ပြည်နယ်အဆင့်မှာ ကျနော်တို့ ပေါ်လစီတွေ ကောင်းအောင် ဘယ်လိုလုပ်သွားမလဲ၊ ပြီးတော့မှ ခုနက ပြောတဲ့ Participatory Budgeting\nကျနော်တို့ ဟားခါးက ညီငယ်မေးတဲ့ မေးခွန်းနဲ့ ဆက်စပ်နေပါတယ်။ အဲဒါက ဘာလဲဆိုတော့ ပြီးခဲ့တဲ့ကာလတွေမှာဆိုလို့ရှိရင် နိုင်ငံခြား ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုနဲ့ ပတ်သက်ပြီးတော့မှ ကျနော်တို့ လိုကယ်ပေါ့၊ ဒေသတွင်းမှာရှိတဲ့ ပြည်သူတွေက သိပိုင်ခွင့်မရှိဘူး။ အဲဒီတော့ ဘယ်နိုင်ငံက ဘယ်လောက် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံထားတယ်၊ ဘယ်ပြည်ထောင်စု အစိုးရက ဘယ်အခန်းကဏ္ဍမှာ ဘယ်လောက် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံထားတယ် ဆိုတာက ကျနော်တို့ ပြည်သူလူထုတွေ အနေနဲ့ သိပိုင်ခွင့်မရှိဘဲနဲ့ ချက်ချင်းဆိုသလို သိလိုက်တဲ့အချိန်မှာ ကျနော်တို့ ဒေသမှာက ခုနပြောတဲ့ သတ္တုတွင်းတွေပဲ ဖြစ်ဖြစ်၊ မြေယာသိမ်းဆည်းတဲ့ ကိစ္စတွေမှာပဲဖြစ်ဖြစ်၊ ခုနပြောတဲ့ သဘာဝပတ်ဝန်းကျင် ကိစ္စတွေမှာပဲ ဖြစ်ဖြစ် ချက်ချင်းကို ရောက်လာတဲ့ အဆင့်တွေရှိတယ်။\nအဲဒီတော့ ၂၀၂၀ အလွန်မှာ အဲဒီလိုမျိုး ပြဿနာတွေ လျှော့ချလို့ရအောင် ဆိုရင်တော့ ကျနော်တို့က ပြီးခဲ့တဲ့ ၂၀၁၀ နောက်ပိုင်း ၂၀၂၀ ကြားမှာ အစိုးရနှစ်ဆက်ရဲ့ လှုပ်ရှားဆောင်ရွက်ခဲ့တဲ့ နိုင်ငံခြားရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုနဲ့ ပတ်သက်တဲ့ အခန်းကဏ္ဍတွေ၊ ပြီးတော့မှ ပြည်တွင်းရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုနဲ့ ပတ်သက်တဲ့ အခန်းကဏ္ဍတွေဟာ ဘယ်လိုမျိုး Process တွေနဲ့ လာရောက်ရင်းနှီးမြှုပ်နှံတယ် ဆိုတဲ့ဟာတွေကို ပြည်သူလူထု အနေနဲ့ သိအောင်လို့ ကျနော်တို့ လုပ်ဆောင်သွားဖို့ရှိတယ်။\nနောက်တစ်ခုက လာမယ့် ၂၀၂၁၊ ၂၀၂၂ ကနေ ၂၀၂၅ မှာ အကယ်၍ နိုင်ငံခြားရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှု တခုခု သို့မဟုတ် ပြည်တွင်း ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှု တခုခု လာရောက်လုပ်မယ်။ ကျနော်တို့ဒေသထဲမှာ လာရောက် ရင်းနှီးမြှုပ်နှံတော့မယ် ဆိုရင်တော့ ဒေသခံ ပြည်သူလူထုတွေနဲ့ ထိပ်တိုက်မှုတွေ မဖြစ်အောင် ကျနော်တို့ အဖြစ်နိုင်ဆုံးကိုတော့ စီစဉ်ဆောင်ရွက်သွားဖို့ ရှိတယ်။ ဒါကတော့ ကျနော်တို့ပြောတဲ့ State Building အောက်မှာ ကျနော်တို့ လုပ်ငန်းစဉ်ထဲမှာ ပါတယ်ပေါ့လေ။ ဒါကတော့ အဓိက ကတော့ ရင်းနှီးမြှုပ်နှံမှုမှာတော့ ပွင့်လင်းမြင်သာမှု ရှိအောင်တော့ ကျနော်တို့ ဆောင်ရွက်သွားဖို့ ရှိတယ်ဆိုတဲ့ဟာကို ပြောပြခြင်းပါ။\nဟုတ်ကဲ့ပါရှင့်။ ကျေးဇူးပါဆရာ။ ဟုတ်ကဲ့ပါ။ အခု နောက်ထပ် လားရှိုးကပေါ့နော်၊ ညီမလေး အေးငြိမ်းသူက မေးထားတဲ့ မေးခွန်းလေးလည်း ရှိပါသေးတယ်။\nမေး။ ။ ရှမ်းပြည်နယ်မှာရှိတဲ့ ထိခိုက်လွယ်အုပ်စုတွေအတွက် ဘယ်လိုကာကွယ်ပေးမှုတွေ လုပ်ဆောင်ပေးမလဲ၊ ဘယ်လိုအခွင့်အလမ်းတွေ ရအောင်လုပ်ပေးမလဲ။ SNLD ကို မေးထားပါတယ်။\nဟုတ်ကဲ့။ ဆရာစိုင်းကျော်ညွန့်ရှင့်။ ဆရာတို့စကားနဲ့ ပြောရရင်တော့ ဒါ တခြားနေရာမှာ သန်စွမ်းတဲ့ သူတွေအတွက် ဆရာတို့အနေနဲ့ ဘယ်လို လုပ်ဆောင်ပေးမလဲဆိုပြီးတော့ မေးထားပါတယ်။\nဖြေ။ ။ ဒေသန္တရမှာ ဖြစ်ပျက်နေတဲ့ကိစ္စတွေက ဘာဖြစ်လို့ နှောင့်နှေးကြန့်ကြာပြီးတော့ နိုင်ငံတော်က မကိုင်တွယ်နိုင်သလဲဆိုတော့ကာ၊ မူလစည်းမျဉ်းကို ပြန်သွားကြည့်ရင် ကျနော်တို့ နိုင်ငံရဲ့ စနစ်ကြောင့်ဖြစ်တယ်ဗျ။ စနစ်က ဘာလဲဆိုတော့ အကုန်လုံးက ဗဟိုဦးစီးပြီးတော့ အကုန်လုံး ချုပ်ကိုင်ပြီးတော့ လုပ်နေတယ်ဆိုတော့ သက်ဆိုင်ရာနယ်မြေ၊ သက်ဆိုင်တဲ့မြို့မှာ ဖြစ်နေပျက်နေတဲ့ အသေးစိတ်ကိစ္စတွေက အပေါ်ကို သိပ်ပြီးတော့ မရောက်ဘူးဗျ။\nအဲဒီတော့ ကျနော်တို့အနေနဲ့က တစ်ခုချင်းစီ အသေးစိတ်သွားလုပ်နေမယ့်အစား ဘယ်လိုစဉ်းစားလဲဆိုတော့ ဒီ ဖက်ဒရယ်မှာ ပြည်သူနဲ့ အနီးဆုံး အစိုးရကို ပါဝါပေးတယ်ဆိုတဲ့ ကိစ္စပါ။ ဥပမာ – တချို့ကိစ္စတွေက ပညာရေး ပါတယ်ဗျာ။ အခုလိုမျိုး ထိလွယ်ရှလွယ်တဲ့ ကိစ္စတွေပါမယ်။ အဲဒီကိစ္စတွေမှာ ဘယ်သူကဖြင့် အဓိကအားဖြင့် လုပ်ဆောင်ရမယ်ဆိုတာ ဒေသန္တရ အစိုးးရပေါ့ဗျာ။ ပြည်သူနဲ့ အနီးဆုံးရှိနေတဲ့ ဒေသန္တရ အစိုးရကို စီမံခန့်ခွဲပိုင်ခွင့် ပေးလိုက်မယ်ဆိုရင်တော့ဖြင့် ဒါက ဒီကိစ္စတွေကို ပိုပြီးတော့ ကိုင်တွယ်ဖြေရှင်းနိုင်မှာဖြစ်တယ်။ ဒါပေမယ့် ဒီကိစ္စတွေကတော့ ဒေသန္တရ အစိုးရကတော့ ဘတ်ဂျက်ကတော့ ဖြည့်ဆည်းဖို့က ခက်ပါတယ်။\nဘတ်ဂျက်ရလမ်းကလည်း၊ ကောက်ခံပိုင်ခွင့်ကလည်း နည်းတာကိုး။ အဲဒီတော့ ငွေရေးကြေးရေး အပိုင်းကိုတော့ ပြည်ထောင်စု အဆင့်ကနေပြီးတော့ ပံ့ပိုးပေးပြီးတော့ ဒီကိစ္စတွေကို လှုပ်ရှားဆောင်ရွက်ဖို့အတွက်က ပြည်သူနဲ့ အနီးစပ်ဆုံးမှာနေတဲ့ အစိုးရပေါ့ဗျာ၊ ဒါက ကျနော်တို့ နိုင်ငံကို ပုံသဏ္ဍန်ပြောင်းလဲမှပဲ ဒါတွေက အဆင်ပြေမယ်လို့ မြင်တယ်။\nပြည်သူနဲ့ ဝေးနေတဲ့ ဗဟိုအစိုးရက ဒီကိစ္စတွေကို အသေးစိတ် သိနိုင်မှာမဟုတ်ဘူး။ သူစီမံချက်ဆွဲရင်လည်း ပြီးပြည့်စုံနိုင်မှာ မဟုတ်ဘူး။ ဒါကြောင့်မို့လို့ အဲဒီလိုကိစ္စတွေကအစ အသေးစိတ် လုပ်ကိုင်နိုင်ဖို့ ဆိုရင်တော့ဖြင့် ခုနကျနော်ပြောသလို ပြည်သူနဲ့အနီးဆုံး အစိုးရကနေပြီး စီမံခန့်ခွဲတဲ့၊ ဖြစ်တဲ့ ဖက်ဒရယ်ပုံစံကို ကျနော်တို့သွားမယ်ဆိုရင်တော့ဖြင့် ဒီကိစ္စတွေဟာ ပိုပြီးတော့ လွယ်ကူရှင်းလင်းပြီးတော့ လုပ်ဆောင်တဲ့နေရာမှာလည်း ပိုပြီးတော့ ထိရောက်မယ်လို့ မြင်ပါတယ်။\nဟုတ်ကဲ့။ ကျမတို့ အခုဆိုရင် အွန်လိုင်းကမေးထားတာတွေရော၊ ဗီဒီယိုနဲ့ မေးလာတာတွေ ရှိတယ်။ အခုဆိုရင် စာနဲ့မေးတာတွေ ရှိတယ်ပေါ့။ အဲဒီမှာဆိုရင် သူတို့ လက်တွေ့မြေပြင် အခြေအနေမှာ သူတို့ ကြုံတွေ့နေရတာတွေ၊ သူတို့ ရင်ဆိုင်နေရတာတွေကို မေးခွန်းတွေကတစ်ဆင့် ကျမတို့ နည်းနည်းတော့ သိလာရပြီပေါ့နော်။ အဲဒီတော့ နွယ်နီ့ဆီမှာရော ဘယ်လိုအချက်အလက်၊ ဘယ်လို ပြဿနာမျိုးတွေ ရှိလဲပေါ့။ အဲဒါလေးလည်း ပြောပြပေးဦးနွယ်နီ။\nဟုတ်ကဲ့ပါရှင့်။ ဒီဟာကတော့ နွယ်နီတို့ ဆာဗေးမှာ မေးခွန်းလေးတစ်ခု ထည့်မေးခဲ့တာပေါ့နော်။ ရှမ်းပြည်နယ်မှာ ရင်ဆိုင်နေရတဲ့ ပြဿနာတွေက ဘာတွေလဲဆိုပြီးတော့ မေးခဲ့တာပေါ့နော်။ ဒါကတော့ သူတို့ အွန်လိုင်းကနေ ဖြေဆိုထားကြတာပါ။ အွန်လိုင်းပေါ်က ဆာဗေးပါရှင့်။ သူတို့ ဖြေဆိုထားတာက မူးယစ်ဆေးဝါး ပြဿနာကို ၁၉ ရာခိုင်နှုန်း။ မူးယစ်ဆေးဝါး ပြဿနာကတော့ မွန်ပြည်နယ်မှာလည်း ဖြေကြတာများတယ်။ ကချင်ပြည်နယ်မှာလည်း မူးယစ်ဆေးဝါး ပြဿနာက အများဆုံးဖြစ်တယ် ဆိုပြီးတော့ ဖြေကြတာ တွေ့ရပါတယ်ရှင့်။\nငြိမ်းချမ်းရေးပြဿနာကတော့ ၁၄ ရာခိုင်နှုန်း ဖြေဆိုထားကြတယ်။ ၁၃ ရာခိုင်နှုန်းကတော့ ပတ်ဝန်းကျင်ထိန်းသိမ်းရေးနဲ့ ပညာရေးကို တန်းတူဖြေဆိုထားတာ တွေ့ရတယ်။ လမ်းပန်းဆက်သွယ်ရေးက ၁၁ ရာခိုင်နှုန်း ဖြေဆိုထားကြတယ်။ နောက် စီးပွားရေးနဲ့ တရားဥပဒေစိုးမိုးရေး ကတော့ ၁၀ ရာခိုင်နှုန်း တန်းတူညီမျှ ဖြေဆိုထားတာကို တွေ့ရတယ်။ အခြားဆိုတာလေးကတော့ ကျန်းမာရေးတို့၊ တိုင်းရင်းသား စာပေအရေးတို့၊ နောက်ပြီးတော့ မြေယာအရေးတို့ကို ပေါင်းထားတာပေါ့။ ဒါကတော့ ၁၂ ရာခိုင်နှုန်း ဖြေဆိုထားတာကို တွေ့ရပါတယ်ရှင့်။\nဟုတ်ကဲ့။ ဒါဆို ကျမတို့ မေးခွန်းတွေမှာဆိုရင်လည်း ပညာရေးလည်း တော်တော်ပါတယ်။ မြေယာတို့၊ မူးယစ်ဆေးဝါး ပြဿနာဆိုတာလည်း တွေ့လိုက်ရတယ်ပေါ့နော်၊ ဒီရင်ဆိုင်နေရတဲ့ ပြဿနာပေါ့။ ဟုတ်ကဲ့ပါ။ အခုဆက်ပြီးတော့ စာနဲ့ပေးပို့ပြီးတဲ့မေးတဲ့ မေးခွန်းတွေကို ဆက်ပြီးတော့ မေးပေးသွားဦးမှာ ဖြစ်ပါတယ်။ ကွတ်ခိုင်က မိုင်နေဝင်းမောင်က မေးထားတာပါ။\nမေး။ ။ သူကတော့ NLD ကို မေးထားပါတယ်။ ဒီ Conflit Area မှာရှိတဲ့ လူငယ်တွေအတွက် ဘာလုပ်ပေးမှာလဲ။ IDP Camp တွေအတွက်ရော ဘာလုပ်ပေးမှာလဲ။ နောက်ပြီးတော့ မြေမြှုပ်မိုင်း ပြဿနာတွေကိုရောပေါ့၊ ဘယ်လိုဖြေရှင်းပေးနိုင်မလဲဆိုပြီးတော့ သူက NLD ကို မေးထားပါတယ်။ ဟုတ်ကဲ့ NLD က ဒေါ်ဝင်းဝင်းနွယ်၊ ဖြေပေးပါဦးနော်။\nဖြေ။ ။ ဒီ Conflit Area မှာ ဖြစ်တယ်ဆိုတာက များသောအားဖြင့် ငြိမ်းချမ်းရေးကို တည်ဆောက်နေတဲ့ အမျိုးသားဒီမိုကရေစီအဖွဲ့ချုပ်အစိုးရကာလကြီးမှာ ငြိမ်းချမ်းရေးကိုပဲ ဦးတည်ပြီးသွားနေတဲ့ အတွက်ကြောင့်မို့လို့ Conflit မဖြစ်အောင် အထူးဂရုစိုက်ပြီးတော့ ဆောင်ရွက်ပါတယ်။ အခု လက်ရှိ အမတ်တွေလည်း Conflit ဒေသတွင်းမှာ နေနေတာတွေလည်း အများကြီးရှိပါတယ်။ ဒါတွေဟာ ဘာတွေနဲ့ပဲ သက်ဆိုင်လဲဆိုတဲ့အခါကျတော့ တိုင်းရင်းသားလက်နက်ကိုင် အဖွဲ့နဲ့ တပ်မတော်နဲ့ ထိပ်တိုက်တွေ့ခြင်း တွေနဲ့ပဲ မူတည်ပါတယ်။ အစိုးရကြောင့် ဖြစ်သွားတဲ့ ပြဿနာမျိုးဆိုတာ ကျမတို့ မကြားရသလောက်ပါပဲ။\nအဲဒီဖြစ်စဉ်ကို ကျမကိုယ်တိုင် ဖတ်ခဲ့ရတာမျိုး မရှိပါဘူး။ ဖေ့စ်ဘုတ်ကပဲဖြစ်ဖြစ်၊ ဂျာနယ်တွေမှာပဲ ဖြစ်ဖြစ်။ ဒါကြောင့်မို့လို့ Conflit ဒေသကို ဘာလုပ်ပေးမလဲဆိုတော့၊ လုပ်ခဲ့ပေးပြီးသားဟာတွေကလည်း ဒီ လားရှိုးမြို့နယ်ထဲမှာဆိုရင် ဆရာထင်လင်းဦးတို့ ဦးဆောင်ပြီးတော့မှ စစ်ဘေးရှောင်တွေ နေဖို့ စခန်းတွေ၊ အဆောက်အဦတွေ ဆောက်ပေးနေတယ်။ နောက်တစ်ခါ အမျိုးသားဒီမိုကရေစီအဖွဲ့ချုပ် အောက်မှာ ရှိတဲ့ မြို့နယ်၊ ပြည်နယ် အဆင့်ဆင့် ဒီစစ်ဘေးရှောင်စခန်းတွေမှာ ရိက္ခာတွေ၊ အဝတ်အစားတွေ ထောက်ပံ့ ပေးနေတာမျိုးတွေလည်း ရှိတယ်။ အဲဒီဒေသကထွက်ပြေးလွတ်မြောက်လာတဲ့၊ မြန်မာနိုင်ငံ ဒေသအသီးသီးမှာရှိတဲ့၊ တစ်ခါတလေမှာ ကျမတို့ဒေသမှာ ရှိပါတယ်။ ဘုန်းတော်ကြီးကျောင်းမှာ ခိုဝင်နေတာတွေ၊ သူတို့ရဲ့ ဆွေမျိုးအသိုင်းအဝိုင်းတွေမှာ ရှိနေတာတွေကို ကျမတို့ဆီမှာလည်း မှတ်တမ်းတွေ ရှိပါတယ်။ ဒါတွေကို သွားပြီးတော့ စားနပ်ရိက္ခာ ထောက်ပံ့ပေးတာတို့၊ နောက်ပြီးတော့ ကျောင်းနေမယ့် ကလေးတွေကို ကျောင်းအပ်နှံရေးအတွက် ကူညီဆောင်ရွက်ပေးတာတို့ ဒါမျိုးတွေကတော့ ကျမတို့ လုပ်ပေးနေပါတယ်။\nလက်ရှိကတော့ မြန်မာနိုင်ငံရဲ့ ဇာတ်ကြောင်းကို နှစ် ၇၀ လောက် နောက်ပြန်ကြည့်လိုက်မယ်ဆိုရင် အခုအချိန်အထိ မငြိမ်းချမ်းသေးတဲ့ အကြောင်းရင်းဟာဆိုရင် လက်နက်ကိုင်အဖွဲ့နဲ့ပဲ သက်ဆိုင်ပါတယ်။ ကျမတို့ အစိုးရကတော့ ငြိမ်းချမ်းရေးကို ဦးတည်ပြီးသွားနေတာ ဖြစ်တဲ့အတွက်ကြောင့်မို့လို့ ဒီအပိုင်းကိုတော့ ကျမတို့အနေနဲ့ ပြောကြားလိုခြင်း မရှိပါဘူး။ ငြိမ်းချမ်းချင်တာပေါ့။\nမဲပေးလိုက်ရင် ကျနော်တို့လူငယ်တွေအနေနဲ့ ဘာအခွင့်အလမ်းတွေ ရမလဲ။ အလုပ်အကိုင် အခွင့်အလမ်းတွေ ရကြမလားလို့ သက်ဆိုင်ရာလူတွေကို တောင်းဆိုချင်ပါတယ်။ ကျနော်တို့ လူငယ်တွေ အနေနဲ့ ဒီမြို့မှာ အလုပ်အကိုင် မရှိကြဘူး။ နောက်ပြီးတော့ လမ်းဘေးမှာနေတဲ့ ကလေးတွေ ဆေးသမား ဘဝကနေ၊ အဲဒီလိုမျိုး ကလေးလေးတွေကို စောင့်ရှောက်စေချင်တာ။ လမ်းကောင်းလမ်းမှန် ပြန်ရောက်အောင်လို့။ ဒီမဲပေးရင် ကျနော်တို့ လူငယ်တွေအနေနဲ့ ဘာတွေပြောင်းလဲလာမလဲလို့ ကျနော်ကတော့ ထပ်ပြီးတော့ ပြောချင်ပါတယ်။\nဒီနှစ်က လူငယ်တွေလည်း အများကြီး လှုပ်ရှားပါဝင်လာကြတယ်။ နောက်ပြီးတော့ ကျမ မျှော်လင့်ထားတယ်။ ရွေးကောက်ပွဲက ပြီးခဲ့တဲ့ ၂၀၁၀၊ ၂၀၁၅ တွေထက် ပိုပြီးတော့မှ တရားမျှတမှု ရှိမယ်။ ပိုပြီးတော့မှ မှန်ကန်မယ်လို့ ကျမအနေနဲ့ ယုံကြည်ထားတယ်။ အဲဒီလိုလည်း မျှော်လင့်ထားတယ်ပေါ့နော်။ အဲဒီ မျှော်လင့်ချက်အတိုင်းပဲ အထဲမှာရှိတဲ့ လူကြီးတွေကလည်း ဆောင်ရွက်ပေးသွားမယ်လို့ ယုံကြည်တယ်။\nပထမဆုံးအကြိမ်မဲပေးရမှာ ဖြစ်တဲ့အတွက်တော့ စိတ်လှုပ်ရှားတယ်။ ပြီးရင် မဲကိုလည်း၊ ကိုယ်ပေးရမယ့် မဲကိုလည်း တကယ်အလုပ်လုပ်မယ့်သူ၊ တကယ့် ပြည်သူ့စကားသံကို နားထောင်ပေးမယ့်သူ၊ ပြည်သူကို ကိုယ်စားပြုပေးမယ့်သူကို မဲပေးစေချင်တယ်ဗျ။ မဲကို ပေးဖြစ်အောင်ပေးဖို့လည်း တိုက်တွန်းပါတယ်ဗျ။\nတကယ်လို့ ကိုယ်ပေးလိုက်တဲ့ ကိုယ်စားလှယ်ကပေါ့နော်၊ တကယ်လို့ ထိထိရောက်ရောက် လုပ်နိုင်ခဲ့မယ်ဆိုရင် မဲဆန္ဒနယ်မြေအတွက်ပဲ အကျိုးပြုတာ မဟုတ်ဘဲနဲ့ ကိုယ့်ရဲ့ဒေသတစ်ခုလုံးကို ကိုယ်စားပြုနိုင်တဲ့ လွှတ်တော်ကိုယ်စားလှယ်ဖြစ်လိမ့်မယ်လို့ ကျမ မျှော်လင့်ပါတယ်။\nဟုတ်ကဲ့ပါ။ ဒါကတော့ ကျမတို့ အဖွဲ့သားတွေ ကြိုတင်ရယူထားတဲ့ ရှမ်းပြည်နယ်က ပထမဆုံး မဲပေးမယ့်သူတွေရဲ့ ရွေးကောက်ပွဲနဲ့ပတ်သက်တဲ့ ရင်တွင်းစကားသံတွေပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ ဆက်လက်ပြီးတော့ ကျမတို့ရဲ့ အစီအစဉ်မှာ ပါဝင်မေးမြန်းချင်တဲ့လူငယ်တွေကို ကြိုတင်ရယူထားတဲ့ ဗီဒီယိုဖိုင်တွေလည်း ရှိပါတယ်။ ပထမဦးဆုံး ဗီဒီယိုဖိုင်ကို ဖွင့်ပြပေးချင်ပါတယ်။\nမေး။ ။ ကျမနာမည်က ဒီဒီစန်းထွေး ပါ။ နေတာက လားရှိုးမှာပေါ့နော်။ လာမယ့် ၂၀၂၀ မှာ ပထမဦးဆုံး မဲထည့်ရမယ်ပေါ့နော်။ အဲဒီအတွက်လည်း အရမ်းရင်ခုန်တယ်။ အခုက ဘယ်ပါတီကို မေးချင်လဲဆိုတော့ ရှမ်းတိုင်းရင်းသားများ ဒီမိုကရေစီအဖွဲ့ချုပ် (SNLD) ကို မေးချင်တယ်ပေါ့နော်။ ကျန်းမာရေးအပိုင်းမှာ မေးချင်တယ်။ ဥပမာ – ရှမ်းပြည်နယ်ထဲမှာပဲပေါ့နော်၊ အရမ်းဝေးလံခေါင်းပါးတဲ့ ဒေသမှာဆိုရင် ကျန်းမာရေးက အရမ်းနိမ့်ကျနေသေးတယ်ပေါ့နော်။ ဆေးခန်းတော့ရှိတယ်။ တိုက်နယ်တွေမှာပဲ ရှိတယ်ဆိုရင် သူတို့က အဲဒီဆေးခန်းသွားရဖို့ အရေး လမ်းကလည်း အရမ်းခက်ခဲတယ်။ ရွာမှာလည်း ဆေးဝါးတွေလည်း မရှိဘူး။ အဲဒီဆေးခန်းသွားဖို့အရေး လမ်းတဝက်နဲ့တင် အသက်တွေဆုံးရှုံးလိုက်ရတဲ့ ပြည်သူတွေ အများကြီး ရှိတယ်ပေါ့နော်။ အဲဒီအတွက်ကြောင့် မဲနိုင်ခဲ့မယ်ဆိုရင်ပေါ့နော်၊ ဘယ်လိုမျိုး လုပ်ဆောင်ပေးဖို့ရှိလဲ၊ ပြီးရင် ဘယ်လိုမျိုးနည်းလမ်းတွေနဲ့ လုပ်ဆောင်မလဲ အဲဒါလေး သိချင်တယ်ရှင့်။\nဟုတ်ကဲ့ပါ။ သူကတော့ ရှမ်းတိုင်းရင်းသားများ ဒီမိုကရေစီအဖွဲ့ချုပ်ကို မေးထားတဲ့အတွက် ပြန်လည် ဖြေကြားပေးပါဦးရှင့်။\nဖြေ။ ။ ဟုတ်ကဲ့။ ကျန်းမာရေးကိစ္စကတော့ အင်မတန်လည်း ကျယ်ပြန့်ပါတယ်။ ပထမဦးဆုံး တစ်ချက်ကတော့ ကျန်းမာရေးကိစ္စကတော့ တချို့ကပြောကြတယ်ပေါ့ဗျာ။ ဒါက သိပ်ပြီး ဝင်ငွေသိပ်မရှိတဲ့ လုပ်ငန်းဆိုတော့ တချို့ဌာနတွေက သိပ်မလိုချင်ကြဘူးဗျ။ တကယ်တမ်းကျတော့ ဒါက အခုနက ကျနော်ပြောခဲ့သလိုပဲ ဒါ ပြည်နယ်အဆင့်၊ ဒေသန္တရအဆင့်တွေကအစ အနည်းဆုံး ပြည်နယ် အဆင့်မှာကတော့ ဒီ ကျန်းမာရေးကိစ္စကို ကိုင်တွယ်နိုင်တဲ့ လုပ်ပိုင်ခွင့်အာဏာ ရှိဖို့လိုပါတယ်။\nပြီးတော့ နိုင်ငံတော်အဆင့်၊ ပြည်ထောင်စုအဆင့်မှာ ကျတော့လည်း ကျန်းမာရေးနဲ့ပတ်သက်ပြီးတော့ ဘတ်ဂျက်ငွေတွေ များများချပေးဖို့လိုပါတယ်။ ကျနော်တို့နိုင်ငံမှာ မလိုလားအပ်ဘဲနဲ့ စစ်ရေးအသုံးစရိတ် လိုမျိုးကျတော့ ရာခိုင်နှုန်း မြောက်မြားစွာဖြစ်ပြီးတော့၊ ရှင်းရှင်းပြောရရင် တိုက်တယ်ခိုက်တယ် ဆိုတာက ကျနော်တို့ ပြည်တွင်းကပိုများနေတာကိုးဗျာ။ အဲဒီမှာ သုံးစွဲမယ့်အစား ဒီကျန်းမာရေးတွေ၊ ပညာရေးကိစ္စတွေမှာ သုံးစွဲတယ်ဆိုရင် ပိုပြီးတော့ ကောင်းလိမ့်မယ်လို့ ကျနော်တို့က အကြံပြုချင်တယ်။\nတကယ်လို့ ကျနော်တို့မှာ ဒါမျိုးလုပ်ပိုင်ခွင့် ရှိခဲ့မယ် ဆိုရင်တော့ဖြင့် အရင်ဦးဆုံး တိုးပေးသင့်တဲ့ ကိစ္စက ဒီ ကျန်းမာရေး၊ ပညာရေး ဘတ်ဂျက်ပဲ ဖြစ်ပါတယ်။\nဟုတ်ကဲ့ပါဆရာ။ ကျေးဇူးပါ။ အဲဒီတော့ အခု မေးခွန်းတွေမေးပေးကြတဲ့ ညီမလေးတွေကိုရော၊ ဖြေပေးကြတဲ့ ဆရာတို့ကိုရော အားလုံးကို ကျေးဇူးတင်ပါတယ်ရှင်။\nPrevious story ကိုဗစ်-၁၉ လူနာအသစ် ၁,၀၁၂ ဦးတွင် ရန်ကုန်တိုင်းက ၈၁၄ ဦးပါဝင်\nNext story Any Questions? ရှမ်းပြည်နယ် အစီအစဉ် ( အပိုင်း ၄ နောက်ဆုံးပိုင်း)


Teachers connect with language learners with strategy and purpose\nAmy Peddie hadahand in shaping Southport High School’s program to help kids learn to speak English, but she almost said no to working with language learners at all.\n“I don’t know how,” She remembered thinking. “I’ve never taught that before.”\nThe influx of immigrant students in Perry Township has placedaspecial pressure on teachers who previously did not have specialized training in working with English language learners. What the district learned as the number of students learning English grew has benefited both the students and their teachers.\nBut back then, Peddie was so intimidated she thought about quitting teaching altogether.\nInstead, she took the job, completed coursework at Indiana University and addedacertificate to her teaching license identifying her as an expert in English language learning.\n“I’d never teach anything else now,” said Peddie. “I love it.”\nTeachers in Perry Township schools often find themselves in an intimidating position — responsible foraroom of children who speak an array of different languages. It’s Peddie’s job to keep that from feeling overwhelming.\nData source: Metropolitan School District of Perry Township\nIt’s not like teaching French and Spanish to American students. There are too many languages and not enough bilingual teachers.\n“You can’t do that times 67 languages,” said Jane Pollard, who helps train Perry Township teachers. “It was really going to be about teaching best practice and best protocols of teaching languages.”\nBut knowingastudent’s native language isn’t enough anyway.\nBy mixing broad strategies and specific techniques into their lessons, teachers can push children from all over the world towardacommon understanding of the basics of English and also learn other subjects at the same time.\nThere are many techniques, including some that seem simple. Teachers talk slowly, repeat themselves and pronounce words carefully. They use their hands and visual images to get ideas across. They retool lessons so their students learn the same concepts as their peers, but in simplified language and using different sorts of tests.\nMost of all, they try to get their students working together, helping each other and capitalizing on what they already know.\n“When kids walk in my class, I tell them I expect them to go to college, even if I know some of them might not make it,” Peddie said. “So I think part of it is just about setting the expectation that they can. Can, and will and do.”\n>>If you’re an educator, tell us what strategies you use with your English language students so we can follow up with future reporting.\nTraining all teachers in language learning\nPeddie remembers how quickly the need grew for strategies to help English language learners in Perry Township — and how hard it was.\nWhen Peddie, 39, went on maternity leave in 2007, Southport had only 30 students learning English asanew language. When she returned the next semester, after justafew months, that number had grown to 120.\nThe entire district had to change — and fast.\nSince 2001, the number of students learning English in Perry Township grew by more than 4,000 students, or more than 850 percent. Many are refugees who fled civil war in Burma. Today, about one-fifth of the district’s students are learning to speak English.\nIn response, the district has pushed widespread training for all teachers inaset of strategies designed specifically to help English language learners, known as “sheltered instruction.” More than 800 of the district’s teachers have been trained to teach that way.\nUsing visual aids, technology and collaboration\nOne bookshelf in Peddie’s classroom is almost all dictionaries.\nThey define words in Kurdish, Burmese, French, Spanish, Vietnamese, Mongolian, Arabic, Hindi, Farsi, Swahili and more. Even so, she still doesn’t haveadictionary for every language spoken at Southport.\nPeddie only speaks English in her classes so students hear more English words and inflections. It’s one of the strategies inabroad approach she’s found helps students the most.\nInarecent lesson in Peddie’s class, students were to analyzeanews article about cold winters. A traditional class might cover the same ideas by reading several articles.\n“I’m not sureaclassroom English teacher would spend an entire day on one article, main idea and supporting details,” Peddie said. “But we try to hold them to the standards. We are trying to teach the concepts, maybe not with the same curriculum, but the same ideas.”\nMore advanced students were paired with struggling students so they could explain things like snow or agriculture to their peers in their native language. This helps both students progress.\nAmy Peddie works withagroup of students duringalesson in her level3English-learner class at Southport High School. The students are doingalesson on time-related words in both the U.S. and their native countries. It’s important for teachers of language-learners to have class work connect to their students’ backgrounds.\nUp front, Peddie used an electronic whiteboard to project the article and highlight text. She also triedadifferent visual strategy by giving the studentsaword cloud —agraphic display of the words used the most frequently in the article as bigger than those used less often.\n“You’ve done this before,” she reminded the class. “So what are the biggest words on this? Cold — you’re going to write down cold.”\nDifferent experiences, different teaching and different tests\nMike Klopfenstein helps train other teachers in sheltered instruction and has taught Southport’s sheltered sophomore English class foradecade.\nThe students range from freshmen to juniors with weak English fluency. His job is to keep them on track with the same concepts their peers in regular English classes are learning.\nThe skills can be challenging: analyzing readings to compare and contrast concepts, for example. It must be taught in language the students can understand, he said.\n“The reading level and writing expectations at the high school level are really above what these kids can do,” Klopfenstein said. “Most of these kids haven’t had the basics.”\nKlopfenstein tries to connect what his students are learning to their experiences before coming to the U.S.\n“We have to tap into what they know,” Klopfenstein said. “So I know with my students, quite often I speak to them about their lives back in Burma and try to connect things that we’re teaching and we’re learning with things they might be learning. I give them the opportunity to teach me.”\nTests have to take the way students learn into account, too. Klopfenstein’s tests might feel pretty strange toastudent anatypical 10th grade English class.\n“My assessments will bealot more visual, will require kids to use visuals or drawings,” he said. “I’ll ask them to explain in the best English they have and also draw it so I can see what they’re thinking even though they may not be able to express it clearly through language.”\nAlthough they are specific, Klopfenstein’s methods aren’t magic. It’s just good teaching, he said, and any teacher would recognize it as such.\nWhen teachers are new to working with English language learners, they need to guard against misconceptions, Peddie said.\nTake the “quiet period.”\nWhenastudent who has just moved from another country who is learninganew language, it is common that they shy away from participating in class or interacting with peers and teachers. But it doesn’t mean they aren’t intelligent, Peddie said.\nIt happensalot at Southport. Well-trained teachers like Peddie know it when they see it.\nAndre comes to mind for Peddie.\nIn late February, Andre was animated as he worked in class. Talking with his partner, Ting Ting, Andre debated and discussed and asked Peddie all sorts of questions.\nBut Andre, whose native language is Portuguese, seemed completely different in January when he first started school after moving from Brazil. When asked questions, he simply nodded or shook his head without speaking. He was so quiet early on that Peddie was often unsure how much he understood in class.\nBut as the quiet period faded, it became apparent Andre knew some English. Peddie was relieved as he soon began to adapt more quickly.\n“All students go through culture shock,” Peddie said. “For Andre, because he already had some English, it seems to be shorter for him. He has grownalot, not only in his confidence, but in his willingness to ask questions when he doesn’t understand.”\nLos maestros se conectan con los aprendices del idioma con estrategias y propósitos\nMás de 800 maestros en el Municipio de Perry han recibido entrenamiento para trabajar con aprendices del idioma.\nAmy Peddie tenía una mano en la conformación del programa para ayudaralos niñosaaprenderahablar Inglés de la Secundaria Southport, pero ella casi dijo que noatrabajar con estudiantes para aprender el idioma en lo absoluto.\n“Yo no sé cómo”, Recordó pensar. “Nunca había enseñado eso antes.”\nLa afluencia de estudiantes inmigrantes en municipio de Perry ha puesto una presión especial sobre los maestros que antes no tienen capacitación especializada en el trabajo con los estudiantes del idioma inglés. ¿Qué aprendió el distrito como el número de estudiantes que están aprendiendo inglés creció ha beneficiado tantoalos estudiantes y sus profesores.\nPero en aquel entonces, Peddie fue tan intimidado pensó en dejar de fumar por completo la enseñanza.\nEn cambio, se tomó el trabajo, cursos completado en la Universidad de Indiana y añadió un certificadoasu licencia de enseñanza identificarla como un experto en el aprendizaje del idioma Inglés.\n“Nunca había enseño otra cosa ahora”, dijo Peddie. “Me encanta.”\nLos maestros de las escuelas del municipio de Perryamenudo se encuentran en una posición intimidante – responsables de un salón de niños que hablan una variedad de idiomas diferentes. Es el trabajo de Peddie guardarse esa sensación abrumadora.\nNo es como enseñar francés y españolaestudiantes estadounidenses. Hay tantos idiomas y no suficientes maestros bilingües.\n“No se puede hacer eso multiplicado por 67 idiomas”, dijo Jane Pollard, quien ayudaacapacitar maestros del Municipio de Perry. “Iba realmenteaser sobre enseñar las mejores prácticas y mejores protocolos de la enseñanza de idiomas.”\nPero conociendo la lengua materna del estudiante no es suficiente, de todos modos.\nMediante la mezcla de estrategias generales y técnicas específicas en sus clases, los profesores pueden empujaralos niños de todo el mundo hacia un entendimiento común de los conceptos básicos de inglés y también aprender otras materias al mismo tiempo.\nHay muchas técnicas, incluyendo algunas que parecen simples. Que los maestros hablen despacio, que repitan y pronuncien palabras con cuidado. Ellos usan sus manoseimágenes visuales para obtener ideas. Que rediseñen lecciones para que sus estudiantes aprendan los mismos conceptos que sus compañeros, pero en un lenguaje simplificado y usando diferentes tipos de exámenes.\nPor encima de todo, traten de conseguir que sus alumnos trabajen juntos, ayudándose unosaotros y aprovechando lo que ya saben.\n“Cuando los niños entran en mi clase, les digo que espero que vayanala universidad, aunque sé que algunos de ellos podrían no hacerlo”, dijo Peddie. “Así que creo que parte de ella se trata sólo de establecer la expectativa de que ellos pueden. Pueden, y podrán y lo harán”.\nEntrenandoatodos los maestros en aprendizaje de idioma\nPeddie recuerda con qué rapidez creció la necesidad de estrategias para ayudaralos estudiantes del idioma inglés en el municipio de Perry – y lo difícil que fue.\nCuando Peddie, de 39, salióalicencia de maternidad en 2007, Southport tenía sólo 30 estudiantes que estaban aprendiendo inglés como un nuevo lenguaje. Cuando regresó el próximo semestre, después de sólo unos meses, ese número había aumentadoa120.\nTodo el distrito tuvo que cambiar – y rápido.\nDesde 2001, el número de estudiantes que están aprendiendo inglés en el municipio de Perry creció por más de 4.000 estudiantes, o más de 850 por ciento. Muchos son refugiados que huyeron de la guerra civil en Birmania. Hoy en día, alrededor de un quinto de los estudiantes de Southport están aprendiendoahablar inglés.\nEn respuesta, el distrito ha impulsado la formación generalizada para todos los maestros en un conjunto de estrategias diseñadas específicamente para ayudaralos estudiantes del idioma inglés, conocidas como “instrucción protegida”. Más de 800 de los maestros del distrito han sido entrenados para enseñar de esa manera.\nUsando asistencia visual, tecnología y colaboraciones\nUn librero en el salón de Peddie es casi puros diccionarios.\nDefinen palabras en kurdo, birmano, francés, español, vietnamita, mongol, árabe, hindi, farsi, swahili y más. Aun así, todavía no tiene un diccionario para cada idioma que se habla en Southport.\nPeddie sólo habla inglés en sus clases para que los estudiantes escuchen más palabraseinflexiones en inglés. Es una de las estrategias en un enfoque amplio que ha encontrado de gran ayuda para los estudiantes.\nEn una lección reciente en la clase de Peddie, los estudiantes tuvieron que analizar un reportaje sobre los inviernos fríos. Una clase tradicional podría cubrir las mismas ideas mediante la lectura de varios artículos.\n“No estoy segura que un profesor de Inglés podría pasar un día entero en un artículo, idea principal y los detalles”, dijo Peddie. “Pero tratamos de mantenerlos dentro de los estándares. Estamos tratando de enseñar los conceptos, quizás no con el mismo plan de estudios, pero las mismas ideas”.\nLos estudiantes más avanzados se emparejaron con los estudiantes que lidiaban para que pudieran explicarles cosas como la nieve o la agricultura en su lengua materna. Esto ayuda tanto al progreso de los estudiantes.\nEn la delantera, Peddie utiliza una pizarra electrónica para proyectar el artículo y resaltar texto. Ella también intentó una estrategia visual diferente, dandoalos estudiantes una nube de palabras – una pantalla gráfica de las palabras utilizadas con más frecuencia en el artículo, más grandes que las que se utilizan con menos frecuencia.\n“Ustedes han hecho esto antes”, le recordóala clase. “Entonces, ¿cuáles son las palabras más grandes en esto? Frío – vanaescribir frío”.\nExperiencias diferentes, enseñanzas diferentes y exámenes diferentes\nMike Klopfenstein ayudaacapacitaraotros maestros en la instrucción protegida y ha impartido clases de inglésalos de segundo año en Southport durante una década.\nLos estudiantes van desde estudiantes de primer año hasta estudiantes de tercer grado con una débil fluidez del inglés. Su trabajo consiste en mantenerlos al corriente con los mismos conceptos que sus compañeros están aprendiendo en las clases regulares de inglés.\nLas habilidades pueden ser un reto: lecturas para comparar y analizar los conceptos de contraste, por ejemplo. Debe enseñarse en la lengua que los estudiantes pueden entender, dijo.\n“Las expectativas de nivel de lectura y escritura en la secundaria están muy por encima de lo que estos niños pueden hacer”, dijo Klopfenstein. “La mayoría de estos niños no han tenido los fundamentos.”\nKlopfenstein intenta conectar lo que sus estudiantes están aprendiendo con sus experiencias antes de veniralos E.U.\n“Tenemos que aprovechar lo que saben”, dijo Klopfenstein. “Así que sé que con mis alumnos,amenudo hablo con ellos sobre sus vidas en Birmania y trato de conectar las cosas que estamos enseñando y que estamos aprendiendo con las cosas que podrían estar aprendiendo. Yo les doy la oportunidad de enseñarme”.\nLos exámenes también deben de tomar en consideración la forma en que los estudiantes aprenden. Los exámenes de Klopfenstein podrían sentirse bastante extraños para un estudiante cursante del décimo grado en una clase típica de inglés.\n“Mis evaluaciones serán mucho más visuales, requeriráalos niñosautilizar imágenes o dibujos”, dijo. “Yo voyapedir que me expliquen en el mejor Inglés que tengan y también que me dibujen así para poder ver lo que están pensando, aunque no puedan ser capaces de expresarlo con claridadatravés del lenguaje.”\nA pesar de que son específicos, los métodos de Klopfenstein no son mágicos. Es sólo una buena enseñanza, dijo, y cualquier maestro lo reconocería como tal.\nEl periodo tranquilo\nCuando los profesores son nuevos en el trabajo con estudiantes del idioma inglés, necesitan protegerse contra las ideas falsas, dijo Peddie.\nTome el “periodo tranquilo”.\nCuando un estudiante que acaba de mudarse de otro país está aprendiendo un nuevo idioma, es común que se aparten de la participación en clase o interactúen con sus compañeros y maestros. Pero eso no quiere decir que no son inteligentes, dijo Peddie.\nSucede mucho en Southport. Profesores bien entrenados como Peddie, lo saben cuando lo ven.\nAndre vieneala mente de Peddie.\nA finales de febrero, Andre fue animado mientras trabajaba en clase. Hablando con su pareja, Ting Ting, Andre debatió y discutióehizo todo tipo de preguntasaPeddie.\nPero Andre, cuya lengua materna es el portugués, parecía completamente diferente que en Enero cuando empezó la escuela después de mudarse de Brasil. Cuando se le hacían preguntas, él simplemente inclinaba o movía su cabeza sin decir nada. Era tan callado al principio que Peddie estaba insegura de lo mucho que entendía en clase.\nPeroamedida que el período tranquilo se desvaneció, se hizo evidente que Andre sabía algo de inglés. Peddie se sintió tranquilizada tan pronto cuando comenzóaadaptarse más rápidamente.\n“Todos los estudiantes pasan por un choque cultural”, dijo Peddie. “Para Andre, porque ya sabía algo de Inglés, parece que no fue tanto para él. Ha crecido mucho, no sólo en su confianza, sino que en su voluntad de hacer preguntas cuando no entiende. ”\nဖယ်ရီကျောင်းအုပ်ချုပ်ရေးဒေသရှိကျောင်းဆရာဆရာမအယောက်ပေါင်း ၈၀၀ ကျော်က ဘာသာစကားသင်ယူ သူများနှင့်ပူးတွဲလုပ်ဆောင်ရန်သင်တန်းများရရှိသည်\nအေးမီ ဖက်ဒီ Amy Peddie က အင်္ဂလိပ်စာသင်သည့်ကလေးများအတွက်အထောက်အကူဖြစ်စေမည့် Southport ဆောက်ပို့အထက်တန်းကျောင်း၏အစီအစဉ်ကိုကိုင်တွယ်ရာမှာပါဝင်ခဲ့သည်။ သို့သော် ဘာသာစကားသင်ယူသူများနှင့်ပူးတွဲလုပ် ကိုင်ရန်ငြင်းဆိုလုနီးပါးဖြစ်ခဲ့သည်။\n“ဘယ်လိုလုပ်မလဲကျမမသိဘူး”ဟု သူစဉ်းစားတာကိုမှတ်မိသည်။ “အဲလိုအရင်ကဘယ်တုန်းကမှစာမသင်ခဲ့ဖူးဘူး”\nဖယ်ရီကျောင်းများအုပ်ချုပ်ရေးဒေသမှာ ရွှေ့ပြောင်းဝင်ရောက်နေထိုင်သည့်ကျောင်းသူကျောင်းသားဦးရေများလာခြင်းဖြင့် အရင်က အင်္ဂလိပ်စာသင်သောကျောင်းသူကျောင်းသားများနှင့်ပူးတွဲလုပ်ဆောင်ရန်သင်တန်းသီးသန့်မရရှိခဲ့သောဆရာအရာမများအပေါ် အ ထူးဖိအားပေးမှုကျရောက်ခဲ့သည်။ မြို့နယ်အုပ်ချုပ်ရေးမှ အင်္ဂလိပ်စာသင်သူလူဦးရေများလာခြင်းဟာ ကျောင်းသူကျောင်းသားများ နှင့်ဆရာဆရာမများနှစ်ဘက်လုံးအတွက်အကျိုးဖြစ်ထွန်းသည်ဟု တွေ့ရှိခဲ့သည်။\nသို့သော် လွန်ခဲ့သည့်အချိန်က ဖက်ဒီအလွန်ကြောက်လန့်ပြီးကျောင်းစာသင်ပေးသောအလုပ်ကထွက်သွားရန်စဉ်းစားခဲ့ပါသည်။\nအလုပ်ကိုထွက်မည့်အစားလုပ်ခဲ့သည်၊ အင်ဒီယားနားတက္ကသိုလ်မှသင်တန်းတက်ပြီးနောက် အင်္ဂလိပ်စာသင်ကြားပို့ချရေးကျွမ်းကျင် သူအဖြစ်အသိအမှတ်ပြုခံရပြီး သူ့စာသင်ခွင့်လိုင်စင်အတွက်အောင်လက်မှတ်ထပ်ယူခဲ့သည်။\n“အခုဆိုကျမ အခြားဘယ်ဘာသာမှမသင်တော့ဘူး” ဟု ဖက်ဒီကပြောပါသည်။ “ကျမတော်တော်ကြိုက်တယ်။”\nဖယ်ရီအုပ်ချုပ်ရေးဒေသကျောင်းဆရာဆရာမများသည် ကြောက်လန့်စရာကောင်းသည့်အနေအထားမှာမကြာခဏရောက်နေသည် ဟု သူတို့မြင်ပါသည် – အခြားဘာသာစကားပေါင်းစုံပြောသည့်ကလေးများနှင့်ပြည့်နေသောအခန်းမှာတာဝန်ကျခြင်းကို ဆိုလိုပါ သည်။ အဲဒီလိုအခန်းမျိုးကို စိတ်လွှမ်းမိုးမှုမဖြစ်သွားအောင်ဆောင်ရွက်ပေးရမှာ ဖက်ဒီ၏အလုပ်ဖြစ်ပါသည်။\nအမေရိကန်ကျောင်းသူကျောင်းသားများကို ပြင်သစ်ဘာသာနှင့်စပိန်ဘာသာစကားသင်ပေးတာနှင့်မတူဘူး။ ဘာသာစကားပေါင်း များလွန်းပြီး နှစ်ဘာသာလုံးတတ်ကျွမ်းသည့်ကျောင်းဆရာဆရာမများမလုံလောက်ပါ။\n“ဘာသာစကား ၆၇ မျိုးလုံးအတွက်မတတ်နိုင်ဘူး” ဟု ဖယ်ရီဒေသကျောင်းဆရာဆရာမများကိုသင်တန်းပေးသည့် ဂျိန်း ဖိုးလတ် Jane Pollard ကပြောပါသည်။ “ဘာသာစကားသင်ကြားပို့ချရာမှာ အကောင်းဆုံးလုပ်ရပ်နဲ့အလုပ်ကျင့်ဝတ်များကိုသာ ဦး စားပေးရမှာဖြစ်တယ်။”\nသူတို့၏သင်ခန်းစာထဲမှာ ကျယ်ပြန့်သောနည်းဗျူဟာနှင့်နည်းနာအတိအကျထည့်ပေါင်းထားခြင်းဖြင့် ကျောင်းဆရာဆရာမများက တကမ္ဘာလုံးမှရောက်လာသည့်ကျောင်းသူကျောင်းသားများကိုတွန်းပို့ပေးနိုင်မှ သူတို့က အင်္ဂလိပ်စာအခြေခံနားလည်မှုနှင့်တပြိုင်ထဲ ကျောင်းဘာသာရပ်စာများလည်း သင်ယူနိုင်မှာဖြစ်ပါသည်။\nရိုးရိုးလေးပုံပေါ်သည့်အချို့နည်းလမ်းများအပါအဝင် နည်းလမ်းပေါင်းများစွာရှိပါသည်။ ဆရာဆရာမများက ဖြေးဖြေးလေးစကားပြော သည်၊ ထပ်ပြီးပြောသည်၊ စာလုံးများကိုဂရုတစိုက်အသံထွက်ပြောသည်။ သူတို့ပြောပြချင်သည့်စဉ်းစားတွေးခေါ်ချက်များကို ကျောင်းသူကျောင်းသားနားလည်အောင် မြင်တွေ့နိုင်သည့်ပုံတူများကိုလက်နှင့်သုံးသည်။ သူတို့၏သင်ခန်းစာများကို အခြား ကျောင်းသူကျောင်းသားသင်ရသည့်အတွေးအမြင်များလို သူတို့အတွက်ပြုပြင်ပေးသည်၊ ပိုပြီးရှင်းလင်းလွယ်ကူမည့်ဘာသာစကား အသုံးပြုပြီး မတူကွဲပြားသည့်စာမေးပွဲများကိုအသုံးပြုသည်။\nအများသဖြင့် သူတို့၏ကျောင်းသူကျောင်းသားများကို အတူတူပူးပေါင်းလုပ်ကိုင်ခြင်း၊ တဦးနှင့်တဦးကူညီခြင်း၊ သိထားပြီးသားအရာများကိုအသုံးချခြင်းများပြုလုပ်ခိုင်းသည်။\n“ကျမအတန်းထဲဝင်လာတဲ့ကလေးများကို တချို့ကမတက်ရောက်နိုင်မှန်းကျမသိပေမဲ့ သူတို့ကောလိပ်တက္ကသိုလ်တက်ဘို့ကျမမျှော် လင့်တယ်လို့သူတို့ကိုပြောတယ်” ဟု ဖက်ဒီကပြောပါသည်။ “အဲဒီအတွက် သူတို့တတ်နိုင်မဲ့မ်ျှာလင့်ချက်သတ်မှတ်တယ်လို့ကျမ ထင်ပါတယ်။ တတ်နိုင်တယ်၊ လုပ်မယ်၊ ပြီးတော့ လုပ်တယ်။”\nဖယ်ရီကျောင်းများအုပ်ချုပ်ရေးဒေသမှာရှိသောအင်္ဂလိပ်စာသင်သူများကိုအထောက်အကူဖြစ်မည့်နည်းနာများလိုအပ်တာများလာ ပြီး – ဘယ်လောက်ခက်ခဲလဲဆိုတာ ဖက်ဒီမှတ်မိပါသည်။\n၃၉ နှစ်အရွယ်ဖက်ဒီက ၂၀၀၇ ခုနှစ်အတွင်း ကလေးမွေးရန်ခွင့်ယူသည့်အချိန်မှာ ဆောက်ပို့မှာ အင်္ဂလိပ်စာသင်သည့်ကျောင်းသူ ကျောင်းသားအယောက်ပေါင်း ၃၀ ရှိပါသည်။ နောက်ထပ်စာသင်နှစ်ကာလတခုမှာသူပြန်ရောက်လာသည့်အခါ သုံးလေးလအတွင်း မှာပင် အဲလိုကျောင်းသူကျောင်းသားအယောက်ပေါင်း ၁၂၀ သို့လူဦးရေတိုးလာသည်။\n၂၀၀၁ ခုနှစ်မှစပြီး ဖယ်ရီဒေသမှာ အင်္ဂလိပ်စာသင်သည့်ကျောင်းသူကျောင်းသားအယောက်ပေါင်း ၄၀၀၀၊ သို့မဟုတ် ၈၅၀ ရာခိုင် နှုန်းတိုးလာသည်။ အတော်များများက မြန်မာနိုင်ငံပြည်တွင်းစစ်ကိုရှောင်ပြေးသည့်ဒုက္ခသည်များဖြစ်ကြသည်။ ဒီကနေ့မှာ ဆောက် ပို့ကျောင်းသူကျောင်းသား၏ငါးပုံတပုံက အင်္ဂလိပ်စာသင်နေကြသည်။\nတုန့်ပြန်သည့်အနေဖြင့် ခရိုင်အုပ်ချုပ်ရေးဒေသမှ ဆရာဆရာမအားလုံးအတွက် အင်္ဂလိပ်စာသင်သူများကိုအထောက်အကူဖြစ်စေ မည့်နည်းနာများဖြင့် အကျယ်တပြန့်သင်တန်းပေးမှုများဆောင်ရွက်လာသည်။ “အကာအကွယ်ပေးသင်ကြားပို့ချမှု sheltered instruction” ဟုအမည်ရလာပါသည်။ ခရိုင်အုပ်ချုပ်ရေးဒေသ၏ဆရာဆရာမအယောက်ပေါင်း ၈၀၀ ကျော်ကို အဲဒီနည်းလမ်း ဖြင့်သင်ကြားပို့ချရန်အတွက် သင်တန်းတက်ခဲ့သည်။\nခါဒစ်၊ မြန်မာ၊ ပြင်သစ်၊ စပိန်၊ ဗီယက်နမ်၊ မွန်ဂို၊ အာရပ်၊ ဟိန္ဒူ၊ ဖါရ်စီ၊ စွာဟီလီနှင့်အခြားဘာသာ စကားလုံးများကိုအဓိပ္ပါယ်ဖေါ်ပေး သည်။ ထို့အပြင် ဆောက်ပို့မှာပြောသည့်ဘာသာစကားအားလုံးအတွက်အဘိဓာန်သူ့မှာအစုံမရှိပါ။\nဖက်ဒီက သူ့အတန်းထဲမှာ အင်္ဂလိပ်စာလုံးများနှင့်လေယူလေသိမ်းအသံထွက်ပုံထွက်နည်းများကို ကျောင်းသူကျောင်းသားများပို ကြားစေရန်အတွက် အင်္ဂလိပ်စာတခုတည်းသာပြောသည်။ ဒါဟာ ကျောင်းသူကျောင်းသားများကိုအထောက်အကူအများဆုံးဖြစ် စေပြီး ကျယ်ပြန့်သောချဉ်းကပ်မှုနည်းနာများထဲကတခုဖြစ်သည်။\nဖက်ဒီ၏အတန်းထဲမှပြီးခဲ့သည့်သင်ခန်းစာတခုထဲမှာ ကျောင်းသူကျောင်းသားများသည် အေးစက်သောဆောင်းရာသီအကြောင်းနှင့် ပတ်သက်သည့်သတင်းဆောင်းပါးတပုဒ်ကိုပိုင်းခြားစိတ်ဖြာရမှာဖြစ်ပါသည်။ ထုံးစံအရအတန်းတခုထဲမှာ ဒီလိုအတွေးအမြင်မျိုးကို ဆောင်းပါးသုံးလေးပုဒ်ဖတ်ရှုခြင်းဖြင့် သင်ကြားပို့ချမည်ဖြစ်ပါသည်။\n“ကျောင်းခန်းအင်္ဂလိပ်စာဆရာဆရာမတယောက်က ဆောင်းပါးတပုဒ်ရဲ့အဓိကအတွေးအခေါ်နဲ့ထောက်ခံတဲ့အချက်အလက်များအ ပေါ်မှာ တနေကုန်အချိန်ယူမယူ ကျမအသေချာမသိပါဘူး” ဟု ဖက်ဒီကပြောပါသည်။ “ဒါပေမဲ့ သူတို့ကို အဆင့်မီအောင်လုပ်ပေးရ မယ်လို့ တာဝန်ပေးဘို့ကျမတို့ကြိုးစားပါတယ်။ အတွေးအမြင်များကိုသင်ပေးဘို့ကျမတို့ကြိုးစာတယ်၊ သင်ရိုးညွှန်းတမ်းတူချင်မှတူ မယ်၊ ဒါပေမဲ့အတွေးအခေါ်များအတူတူပါဘဲ။”\nနှင်းပွင့်သို့မဟုတ်စိုက်ပျိုးမွေးမြူရေးလိုဥပမာစာလုံးများကို သူတို့မိခင်ဘာသာစကားဖြင့်ရှင်းပြနိုင်ရန်အတွက် ပိုပြီးအဆင့်မြင့်သည့် ကျောင်းသူကျောင်းသားများနှင့်ရုန်းကန်နေရသည့်ကျောင်းသူကျောင်းသားများကိုတွဲထားပေးသည်။ ဒီလိုနည်းဖြင့် ကျောင်းသူ ကျောင်းသားနှစ်ယောက်စလုံး၏တိုးတက်မှုကိုအထောက်အကူဖြစ်စေပါသည်။\nအရှေ့ဘက်မှာ ဖက်ဒီက လျှပ်စစ်သင်ပုန်းကိုသုံး၍ဆောင်းပါးကိုမီးထိုးပြပြီး စာလုံးများကိုမီးမောင်းထိုးပြပေးသည်။ ကျောင်းသူ ကျောင်းသားများကိုတိမ်စာလုံးပေးခြင်းဖြင့် အခြားစာသင်ရာမျက်မြင်အထောက်အကူနည်းများလည်းသူသုံးပါသည်။ တိမ်စာလုံး ဆိုသည်မှာ အရွယ်သေးပြီးအသုံးကျဲသည့်စာလုံးများထက် ပိုပြီးမကြာခဏသုံးထားသောစာလုံးများကိုပိုကြီးအောင်လုပ်ထားသည့်ပုံ တခုဖြစ်ပါသည်။\n“ဒါကိုအရင်ကသင်တို့လုပ်ဖူးတယ်” ဟု သူ့အတန်းကိုပြောပါသည်။ “အဲဒီတော့ ဒီအပေါ်မှာဘယ်စာလုံးများက ပိုကြီးလဲ။ အေးတယ် – သင်တို့ကအေးတယ်လို့ရေးချမယ်။”\nကွဲပြားသည့်အတွေ့အကြုံများ၊ ကွဲပြားသည့်သင်ကြားပို့ချမှုနှင့် ကွဲပြားသည့်စာမေးပွဲစစ်ဆေးမှုများ\nမိုက် ခလိုဖန်စတိန်း Mike Klopfenstein သည် အခြားကျောင်းဆရာဆရာမများကို အကာအကွယ်ပေးသင်ကြားပို့ချမှုနှင့် ပတ်သက်ပြီးသင်တန်းပေးသည်။ ဆောက်ပို့၏အကာအကွယ်ပေးအင်္ဂလိပ်စာအတန်းဒုတိယနှစ်ကျောင်းသူကျောင်းသားများကို စာသင်ပေးတာ ၁၀ နှစ်ရှိပါပြီး။\nကျောင်းသူကျောင်းသားများသည် ပထမနှစ်မှတတိယနှစ်အထိအဆင့်ဆင့်အင်္ဂလိပ်စာတတ်ကျွမ်းမှုအားနည်းကြပါသည်။ သူ့အလုပ် က ပုံမှန်အင်္ဂလိပ်ဘာသာရပ်အတန်းများမှသင်နေရသောအတွေးအမြင်များနှင့်တူသောအရာများသင်ပေးရသည်။ အဲဒီတတ်ကျွမ်းမှု များဟာခက်ခဲနိုင်ပါသည်။ ဥပမာ ဖတ်စာများကို အတွေးအမြင်များနှိုင်းယှဉ်ရန်နှင့်ခြားနားချက်များရှာဖွေရန် ပိုင်းခြားစိတ်ဖြာရ သည်။ ကျောင်းသူကျောင်းသားများနားလည်နိုင်မည့်ဘာသာစကားနှင့်သင်ပေးရမည်ဟုသူပြောပါသည်။\n“အထက်တန်းကျောင်းအဆင့်ရှိစာရေးစာဖတ်အဆင့်ဟာ ဒီကလေးတို့တတ်နိုင်တာထက်ပိုပြီးမြင့်နေတယ်” ဟု ခလိုဖန်စတိန်းက ပြောပါသည်။ “ဒီကလေးအများစုက အခြေခံမရှိသေးဘူး။” ခလိုဖန်စတိန်းက သူ့ကျောင်းသူကျောင်းသားများ အမေရိကမလာမီသူ တို့၏အရင်အတွေ့အကြုံများနှင့်သူတို့သင်နေသည့်အရာများကို ချိတ်ဆက်ပေးရန်ကြိုးစားပေးသည်။\n“သူတို့သိထားတဲ့အရာကိုအသုံးချရမယ်” ဟု ခလိုဖန်စတိန်းကပြောပါသည်။ “အဲဒီအတွက် ကျနော့ကျောင်းသူကျောင်းသားများ နဲ့ဆိုရင် သူတို့မြန်မာနိုင်ငံကဘ၀အကြောင်းနဲ့ပတ်သက်ပြီးမကြာခဏစကားပြောလေ့ရှိပြီး ကျနော်တို့သင်နေတဲ့အရာများ သင်မဲ့ အရာများနဲ့ ချိတ်ဆက်ပေးဘို့ကြိုးစာတယ်။ ကျနော့ကိုသင်ခန်းစာပေးဘို့သူတို့ကိုအခွင့်အရေးပေးတယ်။”\nစာစစ်ဆေးရာမှာလည်း ကျောင်းသူကျောင်းသားများစာသင်သည့်နည်းများကို ထည့်တွက်စဉ်းစားပေးရမည်။ ခလိုဖန်စတိန်း၏စာ မေးပွဲစစ်ဆေးနည်းသည် ဆယ်တန်းအဆင့်အင်္ဂလိပ်ဘာသာရပ်ပုံမှန်အတန်းထဲကကျောင်းသူကျောင်းသားများအတွက် အတော် ထူးဆန်းပါလိမ့်မည်။\n“ကျနော့ရဲ့စာစစ်ဆေးပုံက မျက်မြင်ပုံအများကြီးပိုပါမယ်၊ ကလေးတွေကို မြင်ရတဲ့အရာများအသုံးချခိုင်းမယ် ဒါမှမဟုတ်ပုံဆွဲခိုင်း မယ်” ဟု သူပြောပြပါသည်။ “သူတို့စဉ်းစားတွေးခေါ်တဲ့အရာများကို ဘာသာစကားနှင့်ရှင်းရှင်းလင်းလင်းမဖေါ်ပြနိုင်သည့်တိုင် အောင် သူတို့အတတ်နိုင်ဆုံးအင်္ဂလိပ်လိုရှင်းပြခိုင်းမယ်၊ ပုံဆွဲပြခိုင်းမယ်၊ အဲဒါမှသူတို့ဘာတွေစဉ်းစားလဲဆိုတာသိရမှာ”\nထိုကဲ့သို့စာမေးပွဲမျိုးဟာအတိအကျဖြစ်သော်လည်း ခလိုဖန်စတိန်း၏နည်းများက မျက်လှည့်မဟုတ်ပါဘူး။ ကောင်းသည့်စာသင် နည်းဖြစ်သည်ဟုသူပြောပြီး ကျောင်းဆရာဆရာမများအသိအမှတ်ပြုမည့်နည်းဖြစ်ပါသည်။\nကျောင်းဆရာဆရာမများသည် အင်္ဂလိပ်ဘာသာစကားသင်ကြားသူများနှင့်ထိတွေ့ခါစအချိန်မှာ နားလည်မှုလွှဲမည့်အရာများကို ထိန်းချုပ်ထားရန်လိုပါသည်ဟု ဖက်ဒီကပြောပါသည်။\nအခြားနိုင်ငံမှပြောင်းလာခါစ၊ ဘာသာစကားအသစ်သင်ကြားနေချိန်ဖြစ်သည့်ကျောင်းသူကျောင်းသားတယောက်က အတန်းထဲမှာ ပူးပေါင်းပါဝင်ရန်သို့မဟုတ်ဆရာဆရာမများ၊ အတန်းဖေါ်များနှင့်ဆက်ဆံပြောဆိုရန် ရှက်တတ်တာဖြစ်နေကြပါ။ သို့သော် သူတို့က မတော်မတတ်ဘူးဆိုသည့်အဓိပ္ပါယ်မရှိပါဘူးဟု ဖက်ဒီကပြောပါသည်။\nဆောက်ပို့မှာအတော်များများဖြစ်သွားပါသည်။ ဖက်ဒီလို သင်တန်းတက်ထားသောဆရာဆရာမများက သူတို့တွေ့ရသည့်အချိန်မှာ သူတို့သိမှာပါ။ အန်းဒြေ\nဖေဖေါ်ဝါရီလနှောင်းပိုင်းမှာ အန်းဒြေကအတန်းထဲမှာစာသင်တာသက်ဝင်လှုပ်ရှားမှုရှိသည်။ သူ့အတန်းဖေါ် ထင်ထင် Ting Ting\nနှင့်စကားပြောသည့်အချိန်မှာ အန်းဒြေကစကားရည်လုငြင်းခုံဆွေးနွေးပြီး ဖက်ဒီကိုမေးခွန်းပေါင်းစုံမေးသည်။\nသို့သော် ပေါ်တူဂီမိခင်ဘာသာစကားပြောသည့်အန်းဒြေက ဇနဝါရီလမှာ ဘရာဇီးမှပြောင်းလာပြီးနောက် သူကျောင်းစတက်သည့် အချိန်နှင့်လုံး၀ကွာခြားပုံပေါ်ပါသည်။ သူ့ကိုမေးခွန်းမေးလျှင် စကားမပြောဘဲ သူ့ခေါင်းကိုဘဲခါပြမည်သို့မဟုတ်ခေါင်းငြိတ်ပြမည်။ သူကတိတ်ဆိတ်လွန်းသည့်အတွက် အတန်းထဲမှာသူဘယ်လောက်နားလည်လဲဆိုတာ ဖက်ဒီအသေအချာမသိခဲ့ပါ။\nသို့သော် တိတ်ဆိတ်သည့်ကာလကုန်ဆုံးသွားချိန်မှာ အန်ဒြေကအင်္ဂလိပ်စကားအချို့ပြောတတ်ပြီးဆိုတာသိသာပါသည်။ သူက အလျင်အမြန်ပြုပြင်ပြောင်းလဲလာသည့်အတွက် ဖက်ဒီကိုစိတ်သက်သာရာဖြစ်စေခဲ့ပါသည်။\n“ကျောင်းသူကျောင်းသားတိုင်းဟာ ယဉ်ကျေးမှုနဲ့ပတ်သက်သောတုန်လှုပ်ချောက်ချားမှုကိုကျော်ဖြတ်သွားရတယ်” ဟု ဖက်ဒီက ပြောပါသည်။ “အန်းဒြေအတွက်က သူအင်္ဂလိပ်စာတချို့တတ်ထားပြီးသားဖြစ်လို့ သူ့အတွက်ကအချိန်မကြာပါဘူး။ သူတော်တော် လေးရင့်ကျက်လာပါပြီး၊ သူ့ကိုယ်သူယုံကြည်မှုသာမက သူနားမလည်တဲ့အရာကိုမေးခွန်းမေးဘို့ဆန္ဒရှိတဲ့အတွက်ပါ တိုးတက်လာ တယ်။”\nEnglish asasecond language English language learners Indiana University Lost in Translation Perry Township southport high school Teaching


ခဈြခငျပှနျးနဲ့သားလေးကို လှမျး နတောကွောငျ့ Video Call ချေါကာ အလှမျးသညျနတေဲ့အိန်ဒွာကြျော ဇငျ – XB Media Myanmar\nခဈြခငျပှနျးနဲ့သားလေးကို လှမျး နတောကွောငျ့ Video Call ချေါကာ အလှမျးသညျနတေဲ့အိန်ဒွာကြျော ဇငျ\nFebruary 11, 2020 Bestie_Author\nတဈယောကျနဲ့တဈယောကျ သစ်စာရှိရှိခဈြခငျကွပွီး ကွညျနူးပြျောရှငျစရာကောငျးတဲ့ မိသားစုဘဝလေးကို ဖနျတီးတညျဆောကျထားသူတှကေတော့ နာမညျကွီး သရုပျဆောငျ ပွတေီဦးနဲ့ အိန်ဒွာကြျောဇငျတို့ဇနီးမောငျနှံ ပဲ ဖွဈပါတယျ။ သူတို့နှဈဦးဟာ အနုပညာလော က မှာလညျး ဆယျစုနှဈတှမြေားစှာတိုငျအောငျ အောငျမွငျမှုတှရေရှိထားတဲ့ အနုပညာ ရှငျစုံတှဲလေးဘဲ ဖွဈပါတယျ။ ပရိသတျတှကေလညျး သူတို့နှဈဦးလုံးကို တဈခဲနကျ အား ပေးခဈြခငျနကွေတာပါ။\nအူဝဲတို့ဇနီးမောငျနှံဟာ . သားသမီးတှအေပျေါမှာလညျး လိုလသေေးမရှိအောငျ ပွုစုစောငျ့ ရှောကျသူတှပေဲ ဖွဈပါတယျ။ . အားလပျခြိနျတိုငျးကိုလညျး ကလေးတှနေဲ့အတူ အခြိနျကု နျဆုံးလရှေိ့တာပါ။. လတျတလောမှာတော့ အူဝဲတဈယောကျ ရုပျရှငျဇာတျကားကွီးရို ကျကူးရနျ အငျဒိုနီးရှားနိုငျငံ. ဘာလီမွို့ကို ရောကျရှိနတောပဲ. ဖွဈပါတယျ။\nမကွာသေးခငျကလညျး အူဝဲရဲ့ Facebook Myday လေးမှာ ပုံလေးတဈပုံတငျထားတာပါ။ ဒါကတော့ ခဈြခငျပှနျးနဲ့သားလေးကို လှမျးနတောကွောငျ့ Video Call ချေါကာ အလှမျး သညျ နတေဲ့ အိန်ဒွာကြျောဇငျရဲ့ ပုံရိပျလေးပဲ ဖွဈပါတယျ။ ပရိသတျတှအေတှကျ ဒီပုံလေးကို တငျဆကျပေးလိုကျပါတယျနျော။\nSource – Eaindra Kyaw Zin,CRD-Myanmarload\nတစ်ယောက်နဲ့တစ်ယောက် သစ္စာရှိရှိချစ်ခင်ကြပြီး ကြည်နူးပျော်ရွှင်စရာကောင်းတဲ့ မိသား စုဘဝလေးကို ဖန်တီးတည်ဆောက်ထားသူတွေကတော့ နာမည်ကြီး သရုပ်ဆောင် ပြေတီဦးနဲ့ အိန္ဒြာကျော်ဇင်တို့ဇနီးမောင်နှံ ပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ သူတို့နှစ်ဦးဟာ အနုပညာလော က မှာလည်း ဆယ်စုနှစ်တွေများစွာတိုင်အောင် အောင်မြင်မှုတွေရရှိထားတဲ့ အနုပညာ ရှင်စုံတွဲလေးဘဲ ဖြစ်ပါတယ်။ ပရိသတ်တွေကလည်း သူတို့နှစ်ဦးလုံးကို တစ်ခဲနက် အား ပေးချစ်ခင်နေ ကြ တာပါ။\nအူဝဲတို့ဇနီးမောင်နှံဟာ . သားသမီးတွေအပေါ်မှာလည်း လိုလေသေးမရှိအောင် ပြုစုစောင့် ရှော က်သူတွေပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ . အားလပ်ချိန်တိုင်းကိုလည်း ကလေးတွေနဲ့အတူ အချိန်ကု န်ဆုံးေ လ့ရှိတာပါ။. လတ်တလောမှာတော့ အူဝဲတစ်ယောက် ရုပ်ရှင်ဇာတ်ကားကြီးရို က်ကူးရန် အင် ဒိုနီးရှားနိုင်ငံ. ဘာလီမြို့ကို ရောက်ရှိနေတာပဲ. ဖြစ်ပါတယ်။\nမကြာသေးခင်ကလည်း အူဝဲရဲ့ Facebook Myday လေးမှာ ပုံလေးတစ်ပုံတင်ထားတာပါ။ ဒါကတော့ ချစ်ခင်ပွန်းနဲ့သားလေးကို လွမ်းနေတာကြောင့် Video Call ခေါ်ကာ အလွမ်း သည် နေတဲ့ အိန္ဒြာကျော်ဇင်ရဲ့ ပုံရိပ်လေးပဲ ဖြစ်ပါတယ်။ ပရိသတ်တွေအတွက် ဒီပုံလေးကို တင်ဆ က်ေ ပးလိုက်ပါတယ်နော်။\nဘယ်ဘက်နံရိုး မှာတော့ ကင်ဆာ အ စက်လေးတွေ အနည်းငယ်ထပ်ေ တွ့ တယ် ဆိုတဲ့ မီးမီးခဲ\nချစ်သူများနေ့အတွက် အထူးပရိုမို ရှင်းရပါလို့ဆိုတဲ့ နှုတ်ခမ်းနီမလေးတွေ ရဲ့ အသဲကျော် တိုင်ရွန်နဲ့ထူးအောင်