Usted y sus Dependientes cubiertos serán elegibles en el primer día del segundo mes calendario siguiente a un período de no más de 6 meses calendario consecutivos durante los cuales trabaje al menos 400 horas para un Empleador Contribuyente. Usted es elegible para los beneficios si trabaja para uno o más Empleadores Contribuyentes y las contribuciones deben hacerse al Fondo conforme a un Acuerdo de Negociación Colectiva o un Acuerdo de Suscripción. En algunos casos, si su Empleador no paga sus contribuciones, sus beneficios serán retrasados o cancelados.\nMes de Demora\nCon el fin de que haya tiempo suficiente para que la Oficina del Fondo Fiduciario reciba y procese los reportes del Empleador, se utilizará un "mes de demora" para determinar su elegibilidad mensualmente. El mes de demora es el mes entre el periodo de nómina en que las horas fueron trabajadas y el mes de elegibilidad proporcionado por esas horas.\nContinuación de la Elegibilidad\nLas horas trabajadas para los Empleadores Contribuyentes se acreditan a su "Banco de Horas". Por cada mes de elegibilidad, se deducen 100 horas de su Banco de Horas (se aplica el mes de demora). Usted puede acumular hasta un máximo de 600 horas en su Banco de Horas. Esto proporcionará hasta 6 meses de elegibilidad futura que se aplican a cualquier periodo de Continuación de COBRA.\nDescripción Sumaria del Plan (Activo Salud y Bienestar)\nUsted y sus Dependientes cubiertos serán elegibles en el primer día del segundo mes calendario siguiente a un período de no más de 3 meses calendario consecutivos durante los cuales trabaje al menos 280 horas para un Empleador Contribuyente. Usted es elegible para los beneficios si trabaja para uno o más Empleadores Contribuyentes y las contribuciones deben hacerse al Fondo conforme a un Acuerdo de Negociación Colectiva o un Acuerdo de Suscripción. En algunos casos, si su Empleador no paga sus contribuciones, sus beneficios serán retrasados o cancelados.\nLas horas trabajadas para los Empleadores Contribuyentes se acreditan a su "Banco de Horas". Por cada mes de elegibilidad, se deducen 100 horas de su Banco de Horas (se aplica el mes de demora). Usted puede acumular hasta un máximo de 300 horas en su Banco de Horas. Esto proporcionará hasta 3 meses de elegibilidad futura que se aplican a su periodo de Continuación de COBRA.\nUsted y sus Dependientes cubiertos serán elegibles en el primer día del segundo mes calendario siguiente al mes en el que trabaje al menos 110 horas para un Empleador Contribuyente. Usted es elegible para los beneficios (excepto el seguro de vida y los beneficios por fallecimiento y desmembramiento accidentales) si trabaja para uno o más Empleadores Contribuyentes y las contribuciones deben hacerse al Fondo conforme a un Acuerdo de Negociación Colectiva o un Acuerdo de Suscripción. En algunos casos, si su Empleador no paga sus contribuciones, sus beneficios serán retrasados o cancelados.\nUna vez establecida la elegibilidad, usted seguirá siendo elegible para cada mes en el que trabaje al menos 110 horas para un Empleador Contribuyente, siempre que su Empleador realice las contribuciones requeridas al Fondo en su nombre (se aplica el mes de demora).\nUn Participante con Tarifa Plana se define como un Participante que es contratado por un Empleador Contribuyente en un trabajo que no está cubierto por un Acuerdo de Negociación Colectiva del sector de la construcción y que trabaje un mínimo de 17.5 horas por semana dentro de los 46 Condados del Norte de California. El Empleador Contribuyente debe haber firmado un Acuerdo de Suscripción de Tarifa Plana.\nLos Participantes asalariados que no están en la unidad de negociación y sus Dependientes cubiertos son elegibles para la cobertura en el primer día del mes inmediatamente siguiente a la fecha de contratación.\nLos Participantes no asalariados a tiempo completo que no están en la unidad de negociación y sus Dependientes cubiertos son elegibles para la cobertura en el primer día del cuarto mes siguiente a su fecha de contratación.\nUsted será elegible para todos los beneficios, excepto los beneficios de Discapacidad Semanales Suplementarios.\nEl Plan de Tarifa Plana no tiene un mes de demora como se describe en los Planes A, B y R. Para el Plan de Tarifa Plana, las contribuciones para la cobertura se pagan cada mes precedente al mes de elegibilidad.\nUna vez establecida la elegibilidad, su elegibilidad para la cobertura continuará si trabaja un mínimo de 17.5 horas por semana, y su Empleador continúa realizando las contribuciones requeridas al Fondo en su nombre.\nUn Tenedor de Apuestas\nUn Tenedor de Apuestas es una persona que es un propietario, socio, accionista, miembro de la junta directiva de una corporación, funcionario de un empleador individual, superintendente por encima del rango de capataz o capataz general, u otra persona que esté en cualquier otra manera interesada en los beneficios del empleador, distintos a los salarios por hora ganados o pagados según un Acuerdo de Negociación Colectiva. Tenga en cuenta que una Parte Interesada no es elegible para los beneficios de Extensión por Discapacidad, los beneficios de Discapacidad Semanales Suplementarios o la cobertura de Continuación de COBRA.\nSi usted es un Tenedor de Apuestas, la elegibilidad se concederá únicamente si todas las contribuciones adeudadas en nombre de todas las horas de todos los Participantes están al día y se han resuelto todas las morosidades.\nUsted debe igualar o exceder un promedio de 145 horas durante los tres meses de trabajo más actuales para tener la elegibilidad continua.


Optimizar el registro de Windows con NTREGOPT - Himsomnio\nOptimizar el registro de Windows con NTREGOPT\nPor Himsomnio - 18 de enero 2010 - Guardado en Windows - Comentar\nEl registro de Windows es algo así como una base de datos central donde se guarda la información de los programas instalados, los drivers, dispositivos de hardware, usuarios, etc. Allí es donde se guarda la configuración del sistema y Windows accede al registro todo el tiempo mientras usamos el equipo.\nEn la medida que pasa el tiempo el registro se va fragmentando y comienza a ocupar más espacio en el disco, influyendo en el rendimiento del sistema. Windows por si solo no se encarga de optimizar el registro y tampco incluye una herramienta para ello, tal vez porque Microsoft considera que no es necesario.\nPara ello podemos utilizar NTREGOPT, una pequeña herramienta gratuita que se encarga de compactar el registro de Windows en un instante, eliminando todo el espacio innecesario. En ningún momento se modifica el registro, por lo tanto puede usarse tranquilamente. Al finalizar la optimización nos pedirá reiniciar el equipo para aplicar los cambios y veremos el resultado:\nNTREGOPT es compatible con Windows NT/2000/2003/XP/Vista/7 y puede descargarse desde este enlace.\nValora en Bitacoras.com: El registro de Windows es algo así como una base de datos central donde se guarda la información de los programas instalados, los drivers, dispositivos de hardware, usuarios, etc. Allí es donde se guarda la configuración ......


BOE.es - BOE-A-1999-19856 Real Decreto 1496/1999, de 24 de septiembre, por el que se establecen los estudios superiores de Diseño, la prueba de acceso y los aspectos básicos del currículo de dichos estudios.\n«BOE» núm. 239, de 6 de octubre de 1999, páginas 35707 a 35719 (13 págs.)\nLa Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, en su artículo 49.2, establece las enseñanzas de Diseño con la consideración de estudios superiores y otorga al título de Diseño el nivel equivalente, a todos los efectos, al de Diplomado Universitario. La finalidad que el artículo 38 de esa Ley Orgánica atribuye a estas enseñanzas es la de proporcionar a los alumnos que las cursan una formación artística de calidad y garantizar la cualificación de los futuros profesionales del diseño.\nCon el precedente de una amplia y antigua tradición artesana y de la repercusión que la revolución industrial ejerció en el arte y en los oficios, los estudios de diseño se inscriben hoy en un contexto histórico en el que el diseño supone un factor de valor añadido, de competitividad y de diferenciación del producto industrial que tiende un puente entre industria y creación, terminando con la secular desconexión entre ambas. La acelerada sucesión de los cambios que viene caracterizando al contexto propio de los países avanzados, y el progresivo desarrollo de las tecnologías y de las formas de comunicación, han coincidido con una nueva sensibilidad sobre el medio ambiente y sobre la calidad de vida propiciando un modelo de consumo cada vez más crítico, selectivo y responsabilizado. Todo ello configura un perfil profesional en el que el diseñador analiza, investiga y determina las propiedades y cualidades físicas, así como los valores simbólicos y comunicativos que han de caracterizar sus producciones, definiendo la forma, la configuración, la calidad, el funcionamiento, el valor y la significación estética y social de las mismas. Las exigencias de una formación eficaz y profesionalizante de los futuros diseñadores deben incluir criterios de programación de los contenidos que atiendan, además, al carácter humanístico de estas enseñanzas, de modo que la formación en las artes, en la ciencia, en la técnica y en el uso adecuado de las tecnologías garantice la permanencia y la flexible adecuación de estos estudios a las necesidades y demandas sociales.\nComo respuesta a todo ello, el presente Real Decreto fija la estructura de ordenación de estos estudios superiores de Diseño, teniendo en cuenta las características de cada una de sus especialidades, atendiendo a los objetivos que la propia Ley señala y a las exigencias derivadas de la evolución del contexto productivo y social. Dichas especialidades responden a la demanda de cualificación de profesionales del Diseño en los sectores productivos más sobresalientes, mediante un ordenamiento de la formación coherente con las necesidades específicas de cada uno de esos sectores y de acuerdo con los objetivos de formación artística, científico-técnica, profesionalizante y humanística inherentes al propio título. La puesta en común de ambos componentes permite el desarrollo de una formación globalizadora que facilita la utilización de criterios y perspectivas sobre los usos y comportamientos sociales más allá del puro ámbito de cada especialidad. Así, estos estudios se constituyen como un cuerpo formativo propio cuya estructura interna se organiza en tres cursos académicos más un proyecto final de carrera.\nEn aplicación de lo dispuesto en el artículo 49.4 de la Ley Orgánica 1/1990, de Ordenación General del Sistema Educativo, el acceso a estos estudios requerirá estar en posesión del título de Bachiller, previsto en el artículo 29 de dicha Ley Orgánica, u otros declarados equivalentes, y haber superado la prueba de acceso que el presente Real Decreto establece. En esta prueba se valorarán la madurez, los conocimientos y las aptitudes para cursar con aprovechamiento estas enseñanzas. Además, se determinan otros accesos a estas enseñanzas, las exenciones de dicha prueba de acceso y las condiciones de admisión de alumnos.\nPor otra parte, en desarrollo del artículo 4.2 de esa misma Ley Orgánica, se establecen los objetivos tanto generales como específicos de los estudios superiores de Diseño. Dichos objetivos orientan el desarrollo de las capacidades, habilidades y destrezas necesarias en el ejercicio profesional del diseño, en cualquiera de sus especialidades, así como la adquisición de conocimientos científico-técnicos, la correcta utilización de procedimientos y el análisis y creación de valores de significación artística y cultural. En relación con estos objetivos, se fijan los contenidos, los criterios y características de la evaluación y los aspectos básicos del currículo, con el fin de garantizar una formación homogénea de todos los alumnos que cursen estas enseñanzas.\nAsimismo, en cumplimiento del artículo 49.5 de la precitada Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, en el presente Real Decreto se establecen para las distintas especialidades el conjunto de materias que integran las enseñanzas mínimas e, igualmente, se regulan los aspectos básicos del proyecto final de carrera.\nEn cuanto al currículo, se establecen las características del mismo y se regulan las condiciones por las que las Administraciones educativas han de regirse para su desarrollo completo, facilitándose así la flexibilidad requerida a las amplias posibilidades de docencia y aprendizaje que estas disciplinas contienen y la correcta adaptación del desarrollo curricular a los diferentes ámbitos territoriales en función a las peculiaridades socioeconómicas y culturales de éstos.\nPara la elaboración del presente Real Decreto han sido consultadas las Comunidades Autónomas que se encuentran en pleno ejercicio de sus competencias en materia educativa, así como los diversos sectores educativos, profesionales y socioeconómicos, recogiendo el espíritu de cooperación que en la propia Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, se enuncia como principio que debe presidir el desarrollo de la reforma educativa. Asimismo, la norma cuenta con informe previo del Consejo Escolar del Estado.\nEn su virtud, a propuesta del Ministro de Educación y Cultura, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 24 de septiembre de 1999,\nEl título de Diseño\nArtículo 1. Finalidad de los estudios.\n1. La finalidad de los estudios superiores de Diseño, en aplicación de lo dispuesto en el artículo 38 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, es la formación de profesionales del diseño cualificados para la mejora de la creación, del desarrollo, del uso y del consumo de las producciones industriales y de los servicios.\n2. Para la consecución de dicha finalidad, los estudios superiores de diseño desarrollan, de modo integrado, capacidades artísticas, tecnológicas, pedagógicas y de investigación.\nArtículo 2. Especialidades, estructura de ordenación y carga lectiva total.\n1. Las especialidades del título de Diseño que se establecen en el presente Real Decreto son:\nb) De Productos.\nc) De Interiores.\nd) De Moda.\n2. Los estudios superiores de Diseño en cada una de sus especialidades comprenderán tres cursos académicos más la realización de un proyecto final de carrera, con una carga lectiva total de 273 créditos. De dichos créditos, 270 corresponden a la formación en el centro educativo y los tres créditos restantes se atribuyen al seguimiento tutorizado del citado proyecto final de carrera.\n3. A los efectos previstos en el apartado anterior, se entiende como crédito la unidad de valoración de la actividad académica equivalente a diez horas lectivas.\nArtículo 3. El título de Diseño.\nDe acuerdo con lo establecido en el artículo 49.2 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, al término de estos estudios se otorgará el título de Diseño en la correspondiente especialidad, que será equivalente, a todos los efectos, al de Diplomado Universitario y tendrá carácter oficial y validez en todo el territorio nacional.\nArtículo 4. Requisitos académicos.\nSegún lo dispuesto en el artículo 49.4 de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, para acceder a los estudios superiores de Diseño se requerirá estar en posesión del título de Bachiller previsto en el artículo 29 de dicha Ley, o declarado equivalente, y superar la prueba de acceso que se regula en el presente Real Decreto.\nArtículo 5. Prueba de acceso.\n1. La prueba de acceso a estos estudios tendrá como finalidad valorar la madurez, los conocimientos y las aptitudes para cursar con aprovechamiento estas enseñanzas.\n2. Corresponde a las Administraciones educativas, en su ámbito competencial, la convocatoria, organización, desarrollo y evaluación de la prueba de acceso a estos estudios.\n3. Las Administraciones educativas, en el ámbito de sus competencias, designarán el tribunal para la evaluación de la prueba de acceso. Dicho tribunal estará compuesto por un Presidente y, al menos, cuatro vocales, pudiendo designarse más de un tribunal si el número de aspirantes así lo aconseja.\n4. La superación de esta prueba permitirá acceder a cualquiera de los centros del territorio nacional donde se cursen estas enseñanzas, sin perjuicio de la disponibilidad de plazas de los mismos.\nArtículo 6. Regulación de la prueba de acceso.\n1. Las Administraciones educativas competentes realizarán, al menos, una convocatoria anual de la prueba de acceso a los estudios superiores de Diseño. Dicha prueba constará de dos ejercicios que se describen en los siguientes apartados.\n2. El primer ejercicio versará sobre las siguientes materias del nivel educativo precedente: Lengua Castellana y Literatura, Historia, Matemáticas, Física y Química y Lengua extranjera. Cada aspirante seleccionará tres de dicha materias y desarrollará por escrito una cuestión de cada una de las materias elegidas. A tal efecto, el tribunal propondrá cuatro cuestiones de cada una de las materias. El tiempo máximo para contestar a cada una de las materias será de sesenta minutos.\n3. Las Comunidades Autónomas con lengua propia reconocida en sus Estatutos de Autonomía podrán incluir dicha lengua como materia elegible en el primer ejercicio.\n4. En este primer ejercicio se valorarán tanto los conocimientos del nivel educativo precedente, como el grado de madurez en cuanto a la comprensión de conceptos, la utilización del lenguaje, la capacidad de análisis y síntesis y la adecuada integración de los fenómenos tratados con otras disciplinas afines.\n5. El segundo ejercicio constará de dos partes:\na) La primera parte, con una duración máxima de cinco horas, consistirá en la realización de un ejercicio de representación de un modelo tridimensional mediante la aplicación de técnicas y lenguajes propios del dibujo artístico y la representación del mismo u otro modelo diferente en un sistema propio de los lenguajes de representación técnica.\nb) La segunda parte, con una duración máxima de una hora, consistirá en la realización de un ejercicio compositivo a color realizado con técnica libre, basado en la libre interpretación del modelo propuesto.\n6. En la primera parte del segundo ejercicio se valorará la fidelidad, tanto artística como técnica, de la representación, así como las aptitudes creativas, las habilidades, las destrezas, la sensibilidad artística demostrada en la realización del ejercicio, los conocimientos, la comprensión técnica, la capacidad para crear y resolver problemas, la calidad y precisión en el acabado del trabajo y la correcta utilización de las técnicas empleadas.\nArtículo 7. Calificación de la prueba de acceso.\n1. La calificación del primer ejercicio se expresará en términos numéricos, utilizando para ello la escala de uno a diez con dos decimales, siendo preciso obtener una calificación igual o superior a cinco para la superación del mismo.\n2. Asimismo, la calificación del segundo ejercicio se expresará en términos numéricos, utilizando para ello la escala de uno a diez con dos decimales, siendo preciso obtener una calificación igual o superior a cinco para la superación del mismo.\n3. La calificación final de la prueba de acceso resultará de la media ponderada de las calificaciones obtenidas en los dos ejercicios superados, valorándose el primer ejercicio en un 40 por 100 y el segundo ejercicio en un 60 por 100. Dicha calificación final se expresará en términos numéricos, utilizando para ello la escala de uno a diez, con dos decimales.\n4. El aspirante dispondrá de un límite de cuatro convocatorias para la superación de la prueba de acceso.\n5. Una vez superada la prueba de acceso, si la calificación obtenida no fuera suficiente para la obtención de la correspondiente plaza, el aspirante podrá volver a realizar la prueba de acceso en sucesivas convocatorias con el fin de mejorar dicha calificación.\nArtículo 8. Otros accesos a estas enseñanzas.\n1. Quienes estuvieran en posesión de alguno de los títulos de Técnico superior de Artes Plásticas y Diseño, o declarado equivalente, podrán acceder directamente a estos estudios en las condiciones que el Ministro de Educación y Cultura establezca. A estos efectos, se podrán determinar convalidaciones de asignaturas de contenidos análogos, así como correspondencias con la práctica laboral y profesional.\n2. Asimismo, el Ministro de Educación y Cultura podrá establecer el acceso directo a estos estudios de quienes estuvieran en posesión de determinados títulos de Técnico superior de Formación Profesional específica, o equivalentes.\n3. Las Administraciones educativas, en las condiciones que al efecto se establezcan, podrán organizar pruebas para que los mayores de veinticinco años que no se hallen en posesión del título de Bachiller o equivalente puedan acceder a estos estudios. Dichas pruebas constarán de las siguientes dos partes:\na) Primera parte: mediante la realización de los ejercicios que se determinen, el aspirante habrá de demostrar que posee los conocimientos correspondientes a la etapa educativa anterior. La evaluación de cada uno de los ejercicios se expresará en términos de calificaciones, utilizando para ello la escala numérica de uno a diez, sin decimales. La superación de esta prueba, que tendrá carácter eliminatorio a los efectos de participación en los ejercicios de la segunda parte de este supuesto, requerirá que la nota media de la totalidad de los ejercicios sea, al menos, de cinco.\nb) Segunda parte: realización de los ejercicios descritos en el artículo 6 del presente Real Decreto.\nLa calificación global de la prueba de acceso prevista en este artículo resultará de la media aritmética de las calificaciones obtenidas en las dos partes de que se compone. Ello, sin perjuicio de la observancia del procedimiento para el cálculo de la calificación de la segunda parte que se establece en el artículo 7.3 del presente Real Decreto.\nArtículo 9. Admisión de alumnos.\n1. Las Administraciones educativas determinarán las plazas disponibles por especialidades, atendiendo a la capacidad de los centros y a las necesidades de los diferentes sectores profesionales.\n2. Las Administraciones educativas, al realizar la oferta de plazas disponibles en los centros para iniciar estos estudios, establecerán un porcentaje de reserva para cada una de las vías de acceso a los mismos. En todo caso, reservarán el 25 por 100 de las plazas para quienes accedan según lo dispuesto en el artículo 8.1 del presente Real Decreto. Las plazas no cubiertas acrecentarán a las del resto de los cupos establecidos.\n3. Para la adjudicación de las plazas a los aspirantes que superen la prueba de acceso según lo previsto en los artículos 4 y 8.3 del presente Real Decreto, se atenderá a la calificación global obtenida en la misma. A estos efectos, se adjudicarán primeramente las plazas a los aspirantes que hayan superado la prueba en el curso académico al que se refiera la oferta educativa y en el centro donde vayan a cursar los estudios. Si resultaran plazas vacantes de los porcentajes de reserva establecidos para estos supuestos, éstas se adjudicarán de acuerdo al siguiente orden de preferencia:\n1.o Aspirantes que hubieran superado la prueba de acceso en el centro donde deseen cursar las enseñanzas y en anteriores convocatorias.\n2.o Aspirantes que hubieran superado la prueba de acceso en distinto centro y durante el curso académico de la convocatoria.\n3.o Aspirantes que hubieran superado la prueba de acceso en distinto centro y en anteriores convocatorias.\n3. Cuando se produzcan circunstancias de igualdad entre aspirantes para la adjudicación de la correspondiente plaza, ésta se dirimirá de acuerdo a los siguientes criterios:\na) Cuando se acceda según lo dispuesto en el artículo 4 del presente Real Decreto, a través de la mejor nota media del expediente del Bachillerato o, en su caso, de las calificaciones correspondientes al tercer curso de Bachillerato Unificado y Polivalente y al Curso de Orientación Universitaria.\nb) Cuando se acceda según lo dispuesto en el artículo 8.1 del presente Real Decreto, a través de la mejor calificación final del ciclo formativo de grado superior de Artes Plásticas y Diseño cursado. En caso de títulos declarados equivalentes, mejor calificación del examen de reválida o proyecto final.\nc) Cuando se acceda según lo dispuesto en el artículo 8.2 del presente Real Decreto, a través de la mejor calificación final del ciclo formativo de formación profesional específica cursado. En caso de títulos declarados equivalentes, mejor nota media del expediente académico de formación profesional de segundo grado.\nd) Cuando se acceda según lo dispuesto en el artículo 8.3 del presente Real Decreto, a través de la mejor calificación obtenida en la segunda parte de la prueba prevista en el mismo artículo.\nLas enseñanzas mínimas de los estudios superiores de Diseño\nArtículo 10. Objetivos, contenidos y evaluación.\n1. Los objetivos de las enseñanzas mínimas de los estudios superiores de Diseño que se establecen en el presente Real Decreto garantizan una formación homogénea de quienes obtengan el título de Diseño, independientemente de la especialidad que se haya cursado.\n2. Los contenidos de las enseñanzas mínimas se organizan en materias y se refieren tanto a conocimientos científicamente fundamentados, de hechos, de principios, de instrumentos, de procedimientos y de modos de saber hacer, como a valores de significación artística, ambos indispensables para la obtención de la cualificación profesional de este título.\n3. La evaluación del proceso de aprendizaje de quienes cursen los estudios superiores de Diseño ha de permitir comprobar el grado de consecución de los objetivos propios de estas enseñanzas.\nArtículo 11. Objetivos generales de los estudios superiores de Diseño.\na) Conocer el marco económico y organizativo en el que se desarrolla la actividad empresarial y la capacidad del diseño de intervenir como factor de identidad, de innovación y de desarrollo de la calidad.\nb) Comprender los productos y servicios del diseño como el resultado de la integración de elementos formales, funcionales y comunicativos que responden a criterios de demanda social, cultural y de mercado.\nc) Entender, plantear y resolver los problemas formales, funcionales, técnicos y de idoneidad productiva y socioeconómica que se presenten en el ejercicio de la actividad profesional del diseñador, adaptándose a la evolución de los procesos tecnológicos e industriales y a las concepciones estéticas y socioculturales.\nd) Desarrollar la imaginación, la sensibilidad artística, las capacidades de análisis y síntesis, el sentido crítico, así como potenciar las actitudes creativas necesarias para la resolución de los problemas propios de esta actividad.\ne) Valorar y seleccionar con rigor crítico la significación artística, cultural y social del diseño enriquecida por la evolución de la investigación científica y del progreso tecnológico.\nf) Desarrollar capacidades de autoaprendizaje y transferencia de los conocimientos.\ng) Estimular el interés por la protección, promoción y crecimiento del legado patrimonial y por el fomento de la identidad y cohesión cultural de las sociedades en que dicho legado se genera.\nh) Trabajar con aprovechamiento en equipos de carácter multidisciplinar, garantizando la utilización adecuada e integrada de los criterios, conocimientos, habilidades y destrezas adquiridos durante el proceso de aprendizaje.\nArtículo 12. Objetivos específicos de las especialidades.\na) Generar soluciones creativas a los problemas de forma, función, configuración, finalidad y calidad de los objetos y servicios mediante el análisis, la investigación y la determinación de sus propiedades y cualidades físicas y de sus valores simbólicos y comunicativos.\nb) Concebir y desarrollar correctamente los proyectos de diseño y sus maquetas o prototipos, observando los requisitos y condicionantes previos, aplicando criterios que comporten el enriquecimiento y mejora de la calidad en el uso y consumo de las producciones.\nc) Conocer y comprender la significación de las producciones artísticas y utilitarias como producto manifiesto de la evolución del conocimiento científico, de los modelos y estructuras sociales y de las diversas conceptualizaciones estéticas, y analizar su influencia en la evolución sociológica del gusto y en la fenomenología del diseño contemporáneo.\nd) Generar procesos de ideación y creación tanto artísticos como técnicos, resolviendo los problemas que en los procesos de bocetación y realización puedan plantearse.\ne) Analizar, evaluar y verificar la viabilidad de los proyectos, desde criterios de innovación formal, gestión empresarial y demandas del mercado.\nf) Conocer las características, propiedades, cualidades, comportamientos y capacidad de transformación de los principales materiales que componen los productos y que afectan a los procesos creativos de configuración formal de los mismos.\ng) Adquirir una visión científicamente fundamentada sobre la percepción y el comportamiento de la forma, de la materia, del espacio, del movimiento y del color; así como, respecto del color, conocer las leyes, la medida, los códigos normativos y su desarrollo y fabricación en cada sector productivo vinculado con la especialidad correspondiente.\nh) Analizar, interpretar, adaptar y producir información que afecte a la realización de los proyectos, ya sea en lo relativo a los distintos procesos de investigación y desarrollo de los productos y servicios, a los requisitos materiales y de idoneidad productiva, como, en su caso, a las instrucciones de mantenimiento, uso o consumo.\ni) Conocer, aplicar y desarrollar correctamente las técnicas y los procedimientos propios de los distintos laboratorios y talleres, así como saber controlar y evaluar la calidad de las producciones.\nj) Conocer las herramientas, equipos, maquinarias, procesos y fases de fabricación, producción y/o manufacturado más usuales en el ámbito sectorial correspondiente, así como adoptar las medidas de mantenimiento periódico de los equipos y maquinaria utilizados, observando con detalle las especificaciones técnicas.\nk) Adoptar la normativa que regula y condiciona la actividad profesional del diseñador y las medidas sobre la protección a la creación y producción artística e industrial.\nl) Utilizar las medidas preventivas necesarias para que los procesos de realización y producción utilizados no incidan negativamente en la salud y en el medio ambiente.\nm) Organizar, dirigir, coordinar o asesorar a equipos de trabajo vinculados a proyectos.\nArtículo 13. Organización de los contenidos.\n1. Los contenidos de las enseñanzas mínimas se organizan en materias que atienden a la siguiente clasificación:\na) Materias troncales.\nb) Materias específicas.\n2. A los efectos previstos en este artículo, las materias troncales desarrollan contenidos que permiten alcanzar los objetivos generales de los estudios superiores de Diseño.\n3. Las materias específicas son aquellas que desarrollan contenidos que garantizan la consecución de los objetivos específicos correspondientes a cada una de las especialidades de estos estudios.\n4. En el anexo del presente Real Decreto se indican las materias troncales y las específicas que integran las enseñanzas mínimas de cada una de las especialidades de los estudios superiores de Diseño, así como los contenidos y créditos mínimos correspondientes a cada una de ellas.\nArtículo 14. Proyecto final de carrera.\n1. El proyecto final de carrera consistirá en la concepción y correcto desarrollo de un proyecto de diseño original para el ámbito de la producción industrial correspondiente a la especialidad cursada. En el apartado C) del anexo del presente Real Decreto se especifican los aspectos básicos de dicho proyecto.\n2. La superación del proyecto final de carrera requerirá haber aprobado la totalidad de las asignaturas que integran el correspondiente currículo.\n3. Las Administraciones educativas, al establecer sus correspondientes currículos, determinarán el contenido, organización y evaluación del proyecto final de carrera.\n4. Dicho proyecto podrá realizarse en el centro educativo y en lugar distinto a éste, así como en colaboración con organismos, instituciones, empresas, estudios de diseño o de arte competentes. Asimismo, podrá consistir en la realización de trabajos profesionales académicamente dirigidos o aquellos otros efectuados en el marco de programas de intercambio nacional o internacional.\na) El conocimiento del marco económico y organizativo empresarial y de la capacidad del diseñador para formar parte de él y organizar, dirigir, coordinar y asesorar a equipos de trabajo vinculados profesionalmente a los proyectos, mejorando los factores de identidad, innovación y desarrollo de la calidad empresarial.\nb) El desarrollo de la sensibilidad estética y de las capacidades de análisis, síntesis y sentido crítico, así como la creatividad demostrada en la resolución de los problemas formales, funcionales y comunicativos.\nc) El conocimiento, la correcta utilización y la investigación de los lenguajes plásticos, las técnicas artísticas y el desarrollo de valores simbólicos.\nd) El conocimiento y comprensión de la Historia del Arte y de la Historia del Diseño, de su significación estética a través de las producciones artísticas y utilitarias, así como la capacidad demostrada en el análisis de la evolución sociológica del gusto y de la fenomenología del diseño contemporáneo.\ne) El análisis, la interpretación y la producción de información relativa a los procesos de investigación y desarrollo de los productos y servicios y, en su caso, a las instrucciones de mantenimiento, uso y consumo, que afectan a la realización de los proyectos.\nf) El conocimiento, correcta aplicación y desarrollo de las técnicas y los procedimientos propios de los distintos laboratorios y talleres, así como el control y correcta evaluación de los índices de calidad de las producciones y la capacidad para adaptarse a la evolución tecnológica e industrial.\ng) El conocimiento de las características, propiedades físicas y químicas, cualidades, comportamientos y capacidad de transformación de las principales materias primas y materiales compuestos que intervienen en la composición de los productos y la creatividad demostrada en la intervención en los procesos de producción y configuración formal.\nh) El conocimiento de las herramientas, maquinarias, procesos y fases de fabricación, producción y/o manufacturado más usuales en el ámbito sectorial correspondiente a cada especialidad, así como adoptar las medidas de mantenimiento periódico de los equipos y maquinaria utilizados, observando con detalle las especificaciones técnicas.\ni) La aplicación de criterios científicamente fundamentados sobre el color y sobre la percepción interactiva del color, la materia, la forma, el espacio y el movimiento.\nj) El conocimiento del marco legal y reglamentario que regula y condiciona la actividad profesional y las medidas sobre la protección a la creación artística e industrial y sobre la protección de la salud y el medio ambiente.\nk) La concepción, planificación y correcto desarrollo de los proyectos de diseño, el grado de observación y cumplimiento de los requisitos y condicionantes técnico-tecnológicos, funcionales, estéticos y comunicativos, la realización de maquetas y prototipos y el correcto análisis, evaluación y verificación de la viabilidad productiva de los mismos, así como la innovación formal producida desde criterios de demanda social, cultural y de mercado.\nl) La capacidad demostrada para integrarse en equipos de carácter inderdisciplinar, para el autoaprendizaje y para la transferencia de los conocimientos.\nm) El interés demostrado por la protección, promoción y crecimiento del legado patrimonial.\nArtículo 16. Características de la evaluación.\n1. La evaluación del proceso de aprendizaje de los alumnos se basará en el grado de consecución de los objetivos generales y específicos, para lo cual tomará como referencia inmediata los criterios de evaluación establecidos en el presente Real Decreto, así como los que se dispongan en los correspondientes currículos.\n2. La evaluación será diferenciada en cada una de las asignaturas que constituyen el currículo. La evaluación del proyecto final de carrera será única y tendrá carácter integrador.\n3. Los alumnos dispondrán de un límite de cuatro convocatorias para superar cada asignatura y de un máximo de dos convocatorias para superar el proyecto final de carrera. En ambos casos, las Administraciones educativas podrán autorizar, con carácter excepcional y por causas debidamente justificadas, una nueva convocatoria.\n4. El Ministro de Educación y Cultura, previo informe de los órganos competentes de las Comunidades Autónomas, establecerá los elementos básicos de los informes de evaluación de las enseñanzas que se regulan en el presente Real Decreto, así como los requisitos formales derivados de dicho proceso que son precisos para garantizar la movilidad de los alumnos.\nEl currículo de los estudios superiores de Diseño\nArtículo 17. Componentes del currículo.\n1. Las Administraciones educativas establecerán el currículo de los estudios superiores de Diseño, del que formarán parte, en todo caso, las enseñanzas mínimas aprobadas en el presente Real Decreto.\n2. A los efectos de lo dispuesto en este Real Decreto, se entiende por currículo de los estudios superiores de Diseño el conjunto de objetivos, contenidos y criterios de evaluación que han de regular su práctica docente.\n3. Las Administraciones educativas, al establecer los correspondientes currículos, podrán disponer, a su vez, diversos itinerarios académicos para cada una de las especialidades a que se refiere el presente Real Decreto.\nArtículo 18. Organización del currículo.\n1. Las Administraciones educativas, al establecer el currículo, organizarán cada una de las materias en una o varias asignaturas, debiendo hacer constar, en todo caso, aquellas materias de las establecidas en el presente Real Decreto a las que correspondan dichas asignaturas. Asimismo, determinarán el curso o cursos en que deberán realizarse, pudiendo incrementar los contenidos y los créditos mínimos que se fijan en la presente norma para las distintas materias.\n2. Las Administraciones educativas podrán completar el currículo con otras asignaturas no vinculadas a las materias que se establecen en el presente Real Decreto.\n3. Asimismo, las Administraciones educativas podrán establecer asignaturas optativas que desarrollen contenidos cuya finalidad sea la de actualizar, complementar y/o ampliar la formación de quienes cursen los estudios superiores de Diseño.\nArtículo 19. Desarrollo del currículo.\n1. Las Administraciones educativas, al establecer el currículo de los estudios superiores de Diseño, deberán tener en cuenta las necesidades de desarrollo económico y social del territorio de su competencia educativa, así como la función de estas enseñanzas en el fomento de su patrimonio cultural. A tal fin, impulsarán la participación de los sectores artístico, profesional y empresarial y de todos aquellos organismos e instituciones artísticas y culturales, u otros que tengan objetivos o funciones próximos a sus intereses.\n2. Las Administraciones educativas fomentarán la autonomía pedagógica y organizativa de los centros, favoreciendo para ello el trabajo en equipo tanto de los profesores como del alumnado, y facilitando la actividad investigadora y creativa.\nAsimismo, promoverán la actualización permanente de los conocimientos y la consecución de objetivos con marcado carácter innovador y anticipativo, mediante el estudio y la investigación, así como a través de la práctica docente.\nArtículo 20. Áreas de conocimiento.\n1. Las asignaturas que integren el currículo de los estudios superiores de Diseño se vincularán a áreas de conocimiento, según dispongan las Administraciones educativas y teniendo en cuenta la pertenencia de aquéllas a un campo del saber homogéneo.\n2. Las Administraciones educativas, al disponer la organización de los centros que impartan los estudios superiores de Diseño, vincularán los órganos básicos encargados de organizar, coordinar y desarrollar la investigación y las enseñanzas a las áreas de conocimiento a las que se refiere el apartado anterior.\nArtículo 21. Efectos académicos y profesionales del título de Diseño.\n1. El Ministro de Educación y Cultura establecerá el acceso a otros estudios superiores, universitarios o no universitarios, de quienes obtengan el título de Diseño establecido en este Real Decreto, en las condiciones que asimismo se determinen.\n2. En desarrollo de la disposición adicional decimoquinta, 3, de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, el Ministro de Educación y Cultura, previa consulta a las Comunidades Autónomas, establecerá la equivalencia a efectos de docencia del título de Diseño para el acceso a determinadas especialidades del Cuerpo de Profesores de Artes Plásticas y Diseño.\nArtículo 22. Convalidación de asignaturas.\n1. El Ministro de Educación y Cultura determinará las condiciones de convalidación de asignaturas entre los diferentes títulos de Artes Plásticas y de Diseño de este mismo nivel educativo.\n2. El Ministro de Educación y Cultura determinará las condiciones de equivalencias entre asignaturas a efectos de cursar otra especialidad del título de Diseño.\nArtículo 23. Profesorado.\n1. Los requisitos para la impartición de la docencia de los estudios superiores de Diseño son los que dispone el artículo 53.1 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se establecen los requisitos mínimos de los centros que impartan Enseñanzas Artísticas. Asimismo, al amparo de dicho artículo, se declara la equivalencia, a efectos de docencia, del título de Diseño al que se refiere la presente norma, al título de licenciado.\n2. Para la provisión de plazas en los centros públicos que impartan los estudios superiores de Diseño se estará a lo establecido en la disposición final segunda, 2, de la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la Participación, la Evaluación y el Gobierno de los Centros Docentes.\nDisposición adicional primera. Denominación de los centros que impartan los estudios superiores de Diseño.\nLos centros públicos que impartan los estudios superiores de Diseño, establecidos en el presente Real Decreto, se denominarán Escuelas Superiores de Diseño. Asimismo, los centros privados que impartan estas enseñanzas se denominarán Centros Autorizados de Diseño.\nDisposición adicional segunda. Requisitos mínimos de los centros.\n1. Los centros docentes que impartan los estudios superiores de Diseño deberán cumplir los requisitos establecidos en el Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, por el que se regulan los requisitos mínimos de los centros que impartan las enseñanzas artísticas.\n2. Se modifica y completa el artículo 51 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, añadiendo a su redacción el siguiente apartado:\n«Los centros que impartan los estudios superiores de Diseño deberán contar, al menos, con 90 puestos escolares.»\nDisposición adicional tercera. Relación numérica profesor/alumno.\nSe modifica el artículo 54 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril, quedando su redacción como sigue:\n«La relación numérica máxima profesor/alumno para la impartición de cada asignatura correspondiente a los estudios de Diseño será de 1/15 para las asignaturas prácticas y de 1/30 para las asignaturas teóricas.»\nDisposición adicional cuarta. No regulación de profesión titulada.\nDisposición final primera. Profesores especialistas y eméritos.\n1. Para la impartición de determinadas asignaturas o aspectos del currículo, las Administraciones educativas podrán establecer la contratación de los profesores especialistas previstos en la disposición adicional decimoquinta, apartado 6, de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, según la redacción dada a la misma por la disposición final segunda de la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre.\n2. El Ministro de Educación y Cultura, en desarrollo de la disposición adicional decimoquinta, 7, de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, según redacción dada por la disposición final segunda, 3, de la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, establecerá la normativa reguladora de los profesores que se declaren eméritos. En su caso, esta normativa regulará la contratación de profesorado emérito para los centros públicos que impartan las enseñanzas superiores de Diseño.\nDisposición final segunda. Carácter de la norma y habilitación para su desarrollo.\n1. El presente Real Decreto, que se dicta en uso de las competencias atribuidas al Estado en el artículo 149.1.30.a de la Constitución, así como en la disposición adicional primera, 2, de la Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, del Derecho a la Educación, y en virtud de la habilitación que confieren al Gobierno los artículos 4 y 49.2, 4 y 5, de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, tiene carácter de norma básica.\n2. Corresponde a las Administraciones educativas dictar, en el ámbito de sus respectivas competencias, cuantas disposiciones sean precisas para la ejecución y desarrollo de lo dispuesto en el presente Real Decreto.\nDisposición final tercera. Referencia a las Administraciones educativas.\nDisposición final cuarta. Revisión y actualización de las enseñanzas.\nPeriódicamente y, en todo caso, en un plazo no superior a cinco años, el Ministro de Educación y Cultura, a instancia propia o a solicitud de las Administraciones educativas, procederá a revisar y, en su caso, actualizar las enseñanzas mínimas de los estudios superiores de Diseño reguladas en el presente Real Decreto, a fin de garantizar su permanente adaptación a la evolución del ejercicio profesional, la innovación artística, científica, industrial y tecnológica, así como de la demanda social.\nEnseñanzas mínimas de los estudios superiores de Diseño de la especialidad de Diseño Gráfico\nA. Materias troncales:\n1. Fundamentos artísticos:\na) Número de créditos: 36.\nb) Contenidos: elementos conceptuales y comportamientos básicos de la forma bidimensional y tridimensional. Descripción, representación, configuración y expresión formal. Elementos estructurales y lenguajes compositivos. Profundización en el estudio de los medios, procesos, técnicas y métodos gráficos, pictóricos y volumétricos. Estudio de la fenomenología del color, sus fundamentos científicos y su intervención en la configuración simbólica de los lenguajes plásticos. Estudio de los procesos sensoriales, perceptivos y cognitivos. Memoria icónica. Estudio y análisis de los elementos y conceptos representativos, expresivos, comunicativos e interactivos de la materia, la forma, el color, el espacio y el movimiento.\n2. Historia y teoría del arte y del diseño:\na) Número de créditos: 12.\nb) Contenidos: las producciones artísticas y utilitarias como producto manifiesto de la actividad humana y de la evolución antropológica, cultural y tecnológica de los pueblos. Conocimiento de la historia de la humanidad a través del análisis, la interpretación y la sistematización de las producciones artísticas y utilitarias y de su función social. Análisis de las teorías, metodologías y enfoques interpretativos de la fenomenología del arte y el diseño. Los lenguajes visuales: narratividad, significación y teorización estética. Iconografía e iconología. Forma, uso y valor de los objetos, imágenes y espacios en las diversas culturas y a través del tiempo. Análisis de las últimas tendencias.\n3. Fundamentos científicos:\na) Número de créditos: 9.\nb) Contenidos: estudio de los fundamentos matemáticos y los métodos numéricos y estadísticos necesarios para el análisis, la simulación y la interpretación geométrica, artística, tecnológica y socioeconómica. Estudio y análisis de los conceptos físicos y su articulación en leyes, teorías y modelos. Comportamiento de las materias sólidas y los fluidos, así como de sus características y propiedades mecánicas, térmicas, ópticas, electromagnéticas y químicas. Estudio y análisis de los conceptos químicos y su articulación en leyes, teorías y modelos, así como de las propiedades de los elementos y de los compuestos y sus transformaciones químicas en el ámbito de la producción relativa a esta especialidad.\n4. Sistemas de representación:\na) Número de créditos: 6.\nb) Contenidos: estudio y correcta utilización de los diversos sistemas de representación técnica del espacio, los objetos, las luces y las sombras, así como la simbología y la normalización específica. Estudio correlacional y comparado de los sistemas de representación en cuanto que lenguajes universales e instrumentos que garantizan la transmisión de formas e invenciones. Normativa específica aplicable a los proyectos de diseño gráfico.\n5. Proyectos básicos:\nb) Contenidos: fundamentos del diseño. Técnicas de creatividad. Metodologías de diseño. Fundamentación práctica de los procedimientos, técnicas, lenguajes y metodologías de realización de los proyectos y su empleo en la ideación y resolución de los mismos. Análisis de la evolución histórica del producto. Ciclo de vida del producto. Aplicación práctica de los criterios de análisis, síntesis y metodología. Criterios de decisión. Resolución del proyecto. Planos de taller y planos definitivos. Modelos, maquetas y prototipos. Evaluación final.\nB. Materias específicas:\n1. Ciencia y tecnología aplicadas al diseño gráfico:\na) Número de créditos: 31,5.\nb) Contenidos: descripción, estudio, clasificación y análisis de las materias primas, materiales y material reciclado que intervienen en la composición de los soportes y sistemas de producción gráfica y sistemas de edición. Clasificación y descripción de las operaciones básicas y de las etapas o fases de las técnicas y procesos industriales y manufactureros del sector gráfico. Tipos de maquinarias, utillajes, herramientas y su control. Fotomecánica, cromatología, colorimetría y fotometría. Fotomecánica digital. Fotograbado, offset, huecograbado y serigrafía. Técnicas y procesos de creación y difusión gráfica y audiovisual: elementos, procesos, fases y etapas.\n2. Proyectos: gráfico y de la comunicación:\na) Número de créditos: 18.\nb) Contenidos: definición y realización de proyectos gráficos específicos. Estudio analítico de la evolución histórica de los usos y productos, de los condicionantes técnico-tecnológicos, funcionales y comunicativos. Ciclo de vida del producto. Requisitos y especificaciones. Ideación y bocetación. Realización de planos y memoria. Material de presentación y niveles de acabado. Definición y realización de modelos, maquetas y prototipos. Estudio de presupuestos y análisis de viabilidad. Resolución de los proyectos. Criterios de calidad. Evaluación y verificación. Gestión de proyectos industriales. Nuevas tecnologías aplicadas al diseño y la producción industrial. Informática global y diseño integral. Redes ofimáticas. Modelización y simulación. Comunicaciones integradas. Organización de los trabajos.\n3. Conjuntos gráficos e ilustración:\nb) Contenidos: tipografía. Estudio de la función, características, y aplicación de las tipografías básicas en la creación de logotipos y marcas; criterios de percepción, asociación, identificación y comunicación. Proceso de síntesis y estilización, aspectos psicológicos y sociológicos. Composición de textos, montaje, maquetación y compaginación. Estudio analítico de la evolución histórica, las características y los requerimientos, especificaciones y condicionantes técnico-tecnológicos, funcionales, comunicativos y estéticos del diseño editorial y la ilustración gráfica. Maquetas, visualización y realización gráfica de productos seriados y cadenas de productos. Procedimientos, técnicas y metodologías. Ilustración publicitaria, científica, técnica, editorial y para los medios de información y comunicación. Retoque fotográfico. Ilustración asistida por ordenador.\n4. Ciencias sociales y legislación aplicadas al diseño gráfico:\nb) Contenidos: caracterización empresarial y técnicas de organización de los recursos aplicados al estudio de la mejora de los procesos y métodos de producción industrial. Legislación y normativa relativa al sector gráfico. Antropología aplicada. Análisis de las sociedades complejas y estudio de la ciudad y vida urbana. Teorías de la imagen, de la información y de la comunicación humana. Estudio de la fenomenología implicada en el proceso de constitución de los modelos sociales y culturales, y en la configuración simbólica de la demanda/consumo y del sujeto consumidor. Teoría y análisis de la publicidad. Estructura sociológica del gusto. Moda y consumo. El diseño y el proceso de socialización. Fundamentos, datos socioeconómicos, métodos y técnicas de gestión e investigación en «marketing».\nC. Proyecto final de carrera:\na) Estudio de los requisitos y condicionantes técnico-tecnológicos, funcionales, estéticos y comunicativos que afectan a su realización.\nb) Planos, maquetas y/o prototipos realizados, así como, en su caso, las condiciones e instrucciones de uso y consumo.\nc) Análisis de su viabilidad productiva y económica realizado desde criterios de innovación formal, de gestión empresarial y de mercado.\nd) Memoria analítica, metodológica y justificativa del mismo, que incluya un informe documental y gráfico completo de las diversas etapas de desarrollo.\nEnseñanzas mínimas de los estudios superiores de Diseño de la especialidad de Diseño de Productos\nb) Contenidos: estudio y correcta utilización de los diversos sistemas de representación técnica del espacio, los objetos, las luces y las sombras, así como la simbología y la normalización específica. Estudio correlacional y comparado de los sistemas de representación en cuanto que lenguajes universales e instrumentos que garantizan la transmisión de formas e invenciones. Normativa específica aplicable a los proyectos de diseño de productos.\n1. Ciencia y tecnología aplicadas al diseño de productos:\nb) Contenidos: descripción, estudio, clasificación y análisis de las materias primas, materiales y material reciclado que intervienen en la composición de los productos en el ámbito de los sectores industriales mayoritarios. Clasificación y descripción de las operaciones básicas y de las etapas o fases de las técnicas y procesos industriales y manufactureros. Estudio de las formas y sistemas de la naturaleza, de las superficies, estructuras y sistemas naturales. Principios mecánicos y funcionales de las formas vivas y su aplicación en la generación de diseños. Estudio de las superficies. Requisitos de imagen. Tipología, elementos, mecanismos, comportamientos y cálculo, de estructuras y sistemas. Esquemas, símbolos y códigos. Estudio de las funciones utilitarias y su vinculación a los criterios ergonómicos. Criterios de aplicación de los parámetros antropométricos en los conceptos de función, uso y utilidad. Análisis de las actividades básicas sociales y profesionales del sujeto.\n2. Proyectos: producto industrial:\na) Número de créditos: 21.\nb) Contenidos: definición y realización de proyectos específicos. Estudio analítico de la evolución histórica de los usos y productos, de los condicionantes técnico-tecnológicos, funcionales y comunicativos. Ciclo de vida del producto. Requisitos y especificaciones. Ideación y bocetación. Realización de planos y memoria. Material de presentación y niveles de acabado. Definición y realización de modelos, maquetas, prototipos y preseries. Prototipación rápida. Estudio de presupuestos y análisis de viabilidad. Resolución de los proyectos. Criterios de calidad. Evaluación y verificación. Gestión de proyectos industriales. Nuevas tecnologías aplicadas al diseño y la producción industrial. Informática global y diseño integral. Redes ofimáticas. Modelización y simulación. Comunicaciones integradas. Organización de los trabajos. Diferentes técnicas de prototipado rápido.\n3. Envases y embalajes:\na) Número de créditos: 15.\nb) Contenidos: concepto y finalidad del envase. Definiciones. El envase como medio de comunicación. Tecnologías y materiales. Adhesivos, etiquetados, cierres, tratamientos y acabados. La ecuación V.I.P. Normalización, requisitos y especificaciones. Materiales y procesos de fabricación, reutilización y reciclado. Sistemas de almacenaje, distribución y transporte. Clasificación de productos. Condiciones especiales de almacenamiento. Productos y materias nocivas, peligrosas, inflamables o con índice de otros riesgos. Nuevas tecnologías aplicadas al diseño y producción de envases y embalajes. Informática global y diseño integral. Redes ofimáticas. Modelización y simulación.\n4. Ciencias sociales y legislación aplicadas al diseño de productos:\nb) Contenidos: caracterización empresarial y técnicas de organización de los recursos aplicados al estudio de la mejora de los procesos y métodos de producción industrial. Legislación y normativa relativa al diseño de productos. Antropología aplicada. Análisis de las sociedades complejas y estudio de la ciudad y vida urbana. Teorías de la imagen, de la información y de la comunicación humana. Estudio de la fenomenología implicada en el proceso de constitución de los modelos sociales y culturales, y en la configuración simbólica de la demanda/consumo. Estudio del sujeto consumidor. Teoría y análisis de la publicidad. Estructura sociológica del gusto. Moda y consumo. El diseño y el proceso de socialización. Fundamentos, datos socioeconómicos, métodos y técnicas de gestión e investigación en «marketing».\nEnseñanzas mínimas de los estudios superiores de Diseño de la especialidad de Diseño de Interiores\nb) Contenidos: estudio y correcta utilización de los diversos sistemas de representación técnica del espacio, los objetos, las luces y las sombras, así como la simbología y la normalización específica. Estudio correlacional y comparado de los sistemas de representación en cuanto que lenguajes universales e instrumentos que garantizan la transmisión de formas e invenciones. Normativa específica aplicable a los proyectos de diseño de interiores.\n1. Ciencia y tecnología aplicadas al diseño de interiores:\na) Número de créditos: 37,5.\nb) Contenidos: estudio de las formas y sistemas de la naturaleza, de las superficies, estructuras y sistemas naturales, sus principios mecánicos y funcionales y su aplicación en la generación de diseños. Estudio de superficies. Requisitos de imagen. Características, propiedades, comportamientos, clasificación y análisis de las materias primas y materiales que intervienen en las construcciones, los objetos y los recubrimientos de superficies. Elementos estructurales y constructivos: tipología, comportamientos, predimensionado y cálculo de estructuras y sistemas. Divisiones interiores. Redes, sistemas e instalaciones. Esquemas, símbolos y códigos. Acústica y luminotecnia. Sistemas de protección y antirriesgos. Planificación, control, cálculos y presupuestos de obras. Organización del trabajo en equipo. Criterios y conceptos de acondicionamiento y confortabilidad ambiental. Estudio de las funciones utilitarias y su vinculación a los criterios ergonómicos. Criterios de aplicación de los parámetros antropométricos en los conceptos de función, uso y utilidad, en las actividades básicas del sujeto.\n2. Proyectos: interiores:\nb) Contenidos: definición y realización de proyectos específicos. Estudio analítico de la evolución histórica de los usos y productos, de los condicionantes técnico-tecnológicos, funcionales y comunicativos. Ciclo de vida del producto. Requisitos y especificaciones. Ideación y bocetación. Realización de planos y memoria. Material de presentación y niveles de acabado. Definición y realización de modelos, maquetas y prototipos. Prototipación rápida. Estudio de presupuestos y análisis de viabilidad. Resolución de los proyectos. Criterios de calidad. Evaluación y verificación. Gestión de proyectos industriales. Nuevas tecnologías aplicadas al diseño y la producción industrial. Informática global y diseño integral. Redes ofimáticas. Modelización y simulación. Comunicaciones integradas.\n3. Acondicionamiento y rehabilitación de edificios:\nb) Contenidos: análisis estructural de las diversas tipologías de edificios. Divisiones interiores. Revestimientos. Sistemas de acondicionamiento y protección. Elementos verticales, escaleras, rampas y parámetros. Estudios de instalaciones: sistemas y acondicionamientos. Instalaciones y servicios comunes. Normas y convenios. Predimensionados. Técnica de dirección de obras: organización constructiva y económica de la obra. Patologías de la edificación. Edificación de nuevo uso. Reforma, remodelación y mejora de edificios. Rehabilitación y reacondicionamiento de edificios y locales. Jardinería de interior aplicada. Edificios para usos de carácter laboral o público. Legalización de actividades molestas, insalubres y nocivas. La organización del trabajo en equipo. Desarrollo de la metodología del proyecto.\n4. Ciencias sociales y legislación aplicadas al diseño de interiores:\nb) Contenidos: caracterización empresarial y técnicas de organización de los recursos aplicados al estudio de la mejora de los procesos y métodos de producción industrial. Legislación y normativa relativa al diseño de interiores. Antropología aplicada. Análisis de las sociedades complejas y estudio de la ciudad y vida urbana. Teorías de la imagen, de la información y de la comunicación humana. Estudio de la fenomenología implicada en el proceso de constitución de los modelos sociales y culturales, y en la configuración simbólica de la demanda/consumo. Estudio del sujeto consumidor. Teoría y análisis de la publicidad. Estructura sociológica del gusto. Moda y consumo. El diseño y el proceso de socialización. Fundamentos, datos socioeconómicos, métodos y técnicas de gestión e investigación en «marketing».\nEnseñanzas mínimas de los estudios superiores de Diseño de la especialidad de Diseño de Moda\nb) Contenidos: estudio y correcta utilización de los diversos sistemas de representación técnica del espacio, los objetos, las luces y las sombras, así como la simbología y la normalización específica. Estudio correlacional y comparado de los sistemas de representación en cuanto que lenguajes universales e instrumentos que garantizan la transmisión de formas e invenciones. Normativa específica aplicable a los proyectos de diseño del textil y de la indumentaria.\n1. Ciencia y tecnología aplicadas al diseño de moda:\nb) Contenidos: estructuras, propiedades físico-químicas, características y clasificación de las hilaturas y los tejidos. Descripción, estudio, clasificación y análisis de las diversas sustancias naturales, materias primas y materiales que intervienen en su composición. Tecnología básica de los géneros de punto, géneros de calada, géneros estampados y prendas de confección. Clasificación y descripción de las operaciones básicas y de las etapas o fases de los procesos industriales y manufactureros del sector. Tecnología de los procesos automáticos y manuales utilizados en la fabricación, producción, transformación, manufactura, tratamiento y ennoblecimiento de las materias textiles. Confeccionabilidad. Sistemas de representación. Cálculos de fabricación. Control de calidad y fiabilidad. Patronaje industrial y escalado de tallas. Cálculos de tejidos. Tintes, colorantes y colorimetría. Normativa y normalización. Fotografía. Creación de espacios. Fotografía especializada en moda y pasarela.\n2. Proyectos: textil y moda:\nb) Contenidos: definición y realización de proyectos específicos. Estudio analítico de la evolución histórica de los usos y productos, de los condicionantes técnicotecnológicos, funcionales y comunicativos. Ciclo de vida del producto. Requisitos y especificaciones. Concepción y creación de modelos. Ideación y bocetación. Realización de planos, patrones y memoria. Material de presentación y niveles de acabado. Modelismo y «moulage». Cálculos y estudio de presupuestos y análisis de viabilidad. Resolución de los proyectos. Criterios de calidad. Evaluación y verificación. Gestión de proyectos industriales. Nuevas tecnologías aplicadas al diseño y la producción industrial. Informática global y diseño integral. Redes ofimáticas. Modelización y simulación. Comunicaciones integradas. Organización de los trabajos.\n3. Estilismo y estética:\nb) Contenidos: estudio de las principales tendencias estéticas de la Historia. Estilismo y estética. Modelismo y estilismo. Análisis crítico de las diferentes tendencias en estilismo. Tipologías corporales. Prendas y accesorios. Estilismo y comunicación. Pasarelas, fotografía, medios de comunicación especializados y moda. Teorías de tendencia y su aplicación. Generación y transformación de formas.\n4. Ciencias sociales y legislación aplicadas al diseño de moda:\nb) Contenidos: caracterización empresarial y técnicas de organización de los recursos aplicados al estudio de la mejora de los procesos y métodos de producción industrial. Legislación y normativa relativa al sector textil y de la indumentaria. Antropología aplicada. Análisis de las sociedades complejas y estudio de la ciudad y vida urbana. Teorías de la imagen, de la información y de la comunicación humana. Estudio de la fenomenología implicada en el proceso de constitución de los modelos sociales y culturales, y en la configuración simbólica de la demanda/consumo. Estudio del sujeto consumidor. Teoría y análisis de la publicidad. Estructura sociológica del gusto. Moda y consumo. El diseño y el proceso de socialización. Fundamentos, datos socioeconómicos, métodos y técnicas de gestión e investigación en «marketing». El diseño y el proceso de socialización.\nd) Memoria analítica, metodología y justificativa del mismo, que incluya un informe documental y gráfico completo de las diversas etapas de desarrollo.\nDistribución de las materias y carga lectiva de las enseñanzas mínimas de la especialidad de Diseño Gráfico\nA) Materias troncales:\n1. Fundamentos artísticos. 36\n2. Historia y teoría del arte y del diseño. 12\n3. Fundamentos científicos. 9\n4. Sistemas de representación. 6\n5. Proyectos básicos. 6\nB) Materias específicas. Especialidad de Diseño Gráfico:\n1. Ciencia y tecnología aplicadas al Diseño Gráfico. 31,5\n2. Proyectos: gráfico y de la comunicación. 18\n3. Conjuntos gráficos e ilustración. 18\n4. Ciencias sociales y legislación aplicadas al Diseño Gráfico. 12\nC) Tutoría del proyecto final de carrera. 1,5\nTotal créditos de las enseñanzas mínimas. 150\nDistribución de las materias y carga lectiva de las enseñanzas mínimas de la especialidad de Diseño de Productos\n2. Historia y teoría del arte y del diseño. 12\n3. Fundamentos científicos. 9\n4. Sistemas de representación. 6\n5. Proyectos básicos. 6\nB) Materias específicas. Especialidad de Diseño de Productos:\n1. Ciencia y tecnología aplicadas al Diseño de Productos. 31,5\n2. Proyectos: producto industrial. 21\n3. Envases y embalajes. 15\n4. Ciencias sociales y legislación aplicadas al Diseño de Productos. 12\nC) Tutoría del proyecto final de carrera. 1,5\nDistribución de las materias y carga lectiva de las enseñanzas mínimas de la especialidad de Diseño de Interiores\nB) Materias específicas. Especialidad de Diseño de Interiores:\n1. Ciencia y tecnología aplicadas al Diseño de Interiores. 37,5\n2. Proyectos: interiores. 18\n3. Acondicionamiento y rehabilitación de edificios y espacios. 12\n4. Ciencias sociales y legislación aplicadas al Diseño de Interiores. 12\nDistribución de las materias y carga lectiva de las enseñanzas mínimas de la especialidad de Moda\nB) Materias específicas. Especialidad de Diseño de Moda:\n1. Ciencia y tecnología aplicadas al Diseño de Moda. 37,5\n2. Proyectos: textil y moda. 18\n3. Estilismo y estética. 12\n4. Ciencias sociales y legislación aplicadas al Diseño de Moda. 12\nSE DEROGA, por Real Decreto 633/2010, de 14 de mayo (Ref. BOE-A-2010-8957).\nMODIFICA los arts. 51 y 54 del Real Decreto 389/1992, de 15 de abril (Ref. BOE-A-1992-9097).\nCITA Ley ORGÁNICA, 9/1995, de 20 de noviembre (Ref. BOE-A-1995-25202).


Capitanes tratan de repetir título en baloncesto de Puerto Rico - El Diario NY\nCapitanes tratan de repetir título en baloncesto de Puerto Rico\n23 de Febrero 2012\nSan Juan/EFE – Los Capitanes de Arecibo, subcampeones de la Liga de las Américas, buscarán desde el 1 de marzo su segundo título seguido en Puerto Rico con el amparo de una plantilla que se mantiene casi intacta desde la temporada pasada.\nEl armador Andrés Rodríguez y el pívot Daniel Santiago, habituales en la selección de Puerto Rico, así como el alero panameño Danilo Pinnock y el veterano fino trespuntista Larry Ayuso, forman la base del equipo.\nLos veteranos Andrés ‘Puruco’ Látimer, David Cortés y Alex Falcón, así como el base-escolta Guillermo Díaz, dirigidos por David Rosario, completan la plantilla que busca otro campeonato.\nSe perfilan como los principales escollos del actual campeón Piratas de Quebradillas, que terminó segundo, así como los Vaqueros de Bayamón y los Mets de Guaynabo.\nLos Piratas también tendrán en su nómina a algunos miembros de los llamados “Doce magníficos”, entre ellos, los pívot Peter John Ramos y Luis Villafañe, y el delantero fuerte Ángel Álamo, quien debutó el año pasado con el equipo nacional y demostró su físico y agresividad en el pasado Preolímpico en Argentina.\nLos Vaqueros, por su parte, son capitaneados por el “Jugador Más Valioso” de la temporada pasada, su armador Christian Dalmau, quien será apoyado por varios jugadores que han representado a Puerto Rico en la selección nacional, entre ellos, Carmelo Lee, Javier Mojica, Ángelo Reyes, Nathan Peavy y Miguel Alí Berdiel.\nLos Brujos de Guayama tampoco se quedarán atrás en búsqueda del título al tener en sus filas una combinación de jugadores estrellas como Wilfredo Pagán, Jesús Verdejo, Erick Rodríguez y Alex Galindo, quien jugó con Puerto Rico en el pasado Preolímpico en Argentina.\n“No habrá favoritos porque, a pesar de que Arecibo ha ganado los últimos dos años, si uno analiza las plantillas de los demás equipos fácilmente verá trabucos tan fuertes como el de los Capitanes”, dijo el presidente del BSN, Carlos Beltrán.\nEn la temporada pasada el premio al Jugador Más Valioso quedó en poder del armador de los Vaqueros Christian Dalmau, y el dado al Progreso del Año fue para el delantero fuerte de la selección puertorriqueña Ricky Sánchez.\nBarea, Scola y Barbosa sobresalen\nHouston/EFE – El base puertorriqueño José Juan Barea, el ala-pívot argentino Luis Scola y el escolta brasileño Leandro Barbosa mantuvieron protagonismo como jugadores latinoamericanos destacados en la jornada de la NBA.\nEl ala-pívot mexicano novato Gustavo Ayón, que estableció mejor marca individual en rebotes, y el base venezolano Greivis Vásquez siguen afianzándose en su juego como titulares con los Hornets de Nueva Orleans.\nBarea aportó 22 puntos y se convirtió en el líder del ataque de los Timberwolves de Minnesota, que derrotaron 100-98 a los Jazz de Utah.\nCon la confianza de estar jugando en su campo del Target Center, en Minneapolis, Barea disputó 26 minutos, que aprovechó anotando 7 de 12 tiros de campo, incluidos 5 de 6 triples –empató su mejor marca como profesional–, y se fue perfecto con 3 de 3 desde la línea de personal.\nEl boricua logró cuatro rebotes y entregó cuatro asistencias para Minnesota.\nScola aportó un doble-doble de 19 puntos y 10 rebotes y llevó a los Rockets de Houston a un triunfo por 93-87 sobre los Sixers de Filadelfia.\nEl ala-pívot argentino se encargó de darle dirección al ataque del equipo tejano y en 34 minutos se convirtió en el líder encestador.\nJugando en el Toyota Center de los Rockets, Scola demostró la calidad de sus tiros al aro al encestar 8 de 16 tiros de campo y 3 de 4 desde la línea de personal.\nTambién participó repartiendo pases, al dar uno bueno para anotación.\nPor los Sixers, el alero argentino Andrés Nocioni no jugó por decisión del entrenador de los Sixers, Doug Collins.\nBarbosa también salió con equipo ganador, y con 17 puntos apoyó a los Raptors de Toronto, que vencieron 103-93 a los Pistons de Detroit.\nEl internacional brasileño también aprovechó los 21 minutos que tuvo de acción y encestó el 50 por ciento de sus tiros de campo (7 de 14), incluido 1 de 2 triples, y el 100 por ciento de los de personal (2 de 2).\nHombre gana $1 millón en la lotería de Michigan un día después de haberlo soñado\nMexicana organiza "fiesta de nacos" en TikTok y las críticas no se hicieron esperar\nVaya suerte: Un hombre de Maryland gana la lotería por tercera vez\nCámara graba a intruso en vivienda de Florida cuando se desabrocha el pantalón para entrar a cuarto de niña\n"Me gustan más los niños que las 'personas'", afirmó presidente Biden en Connecticut, en medio de insultos y críticas por deportaciones\nComité de la FDA apoya refuerzo de vacuna de J&J para todos los adultos en EE.UU.\nEl precio promedio de un auto nuevo en Estados Unidos es de $45,000: aumentó un 12% en un año\nCuándo debes usar el botón de control de tracción en tu auto\nPaso a paso, cómo lavar tu motocicleta de manera sencilla y eficaz\nDe esta manera puedes sacar un golpe del auto con agua caliente\nTips que pueden evitar que roben tu motocicleta en Estados Unidos\nReceta de sopa changua colombiana\nCómo saber si mi hijo ve videos indebidos en internet: 5 señales que lo delatan\nSemillas de girasol para bajar de peso: 3 formas deliciosas en que puedes consumirlas\nMadonna, una madre muy controladora con su hija: qué hacer si tu mamá no te deja ser independiente


“Me confirmaste lo que ya sabía”: la dolorosa palabra de Lionel Messi que sorprendió a sus fans | Voces Criticas - Salta - Argentina\n“Me confirmaste lo que ya sabía”: la dolorosa palabra de Lionel Messi que sorprendió a sus fans\nEl futbolista argentino compartió un conmovedor posteo que sorprendió a muchos de sus seguidores\nHace unas horas, Lionel Messi realizó una publicación en su perfil de Instagram con el cual generó una gran nostalgia entre sus millones de seguidores. En esta oportunidad, el crack argentino utilizó sus redes sociales para despedirse de Ángel di María, uno de los grandes compañeros que tuvo hasta hoy en París Saint-Germain.\nEs preciso acotar que Di María terminó su contrato con el equipo parisino y, por ello, Lionel Messi dedicó unas emotivas palabras que estremeció el corazón de muchos. Junto a varias fotografías acompañando a Ángel, el deportista escribió: “Fue un placer haber compartido este último año con vos en París. Nos conocemos hace mucho tiempo, pero no es lo mismo estar el día a día, a vernos cada tanto”.\nA estas llamativas palabras el exjugador del Barcelona sumó: “Me confirmaste lo que ya sabía, que sos una gran persona, tanto vos como tu familia”. Para finalizar, muy conmovido, Lionel Messi completó diciendo: “Como jugador y sobre lo que hiciste en este club no hay nada que decir: todo impresionante. Les deseo lo mejor en este nuevo paso, los vamos a extrañar”.\nPor su parte, Di María le comentó de manera muy agradecida: “Gracias amigo. Te agradezco mucho las palabras”. En el mismo sentido, “Fideo” le aseguró al mediocampista del PSG: “Fue muy lindo compartir equipo con vos y te lo dije ayer a la noche. Sos el mejor del mundo dentro y fuera de la cancha. Vamos a extrañar las juntadas”.\nDespués de terminar la temporada como campeones de la liga francesa, Lionel Mesis hizo un balance de su año futbolístico. “Fue un año diferente por todo lo que ocurrió, pero al final de todo conseguimos una liga que me hacía mucha ilusión lograr, por lo que significa al ser el primer trofeo acá en París”, comentó el deportista.\nPara finalizar Lionel Messi agregó: “Nos quedamos con el sabor amargo de caer en la Champions en una eliminatoria que estábamos siendo mejores, y a la vez me quiero quedar con la alegría de haber sumado otro título que era también uno de los objetivos. Seguro que se vienen cosas buenas en este 2022, será un año importante y vamos a pelear por estar compitiendo con ambición por todo. Nos estamos viendo”. Puntualizó Messi.\nLIONEL MESSI ESPECTÁCULOS\nNinel Conde encendió las redes luciendo un impresionante traje playero\nHomebanking: problemas para entrar durante la incertidumbre económica\nDe Salta para el mundo: Camila Contreras hizo historia en los Panamericanos de Taekwondo\nMaldad pura: dejó que su novia embarazada muriera lentamente


Brote alÃ©rgico en las playas aguileÃ±as - PSOE Águilas\nBrote alÃ©rgico en las playas aguileÃ±as\nPublicación de la entrada:10/08/06\nUna vez mÃ¡s ha quedado en evidencia la falta de transparencia de la polÃtica informativa del equipo de gobierno, asÃ como la ausencia de medidas que contribuyan a proteger a los ciudadanos de una situaciÃ³n provocada por el brote alÃ©rgico que ha afectado a muchas personas en las playas de nuestro municipio.\nNo se ha hecho nada desde el equipo de gobierno para impedir que los ciudadanos usaran unas playas en las cuÃ¡les, segÃºn manifestÃ³ el Director General de Salud PÃºblica â€œno se recomienda el baÃ±oâ€ y que ha provocado que mÃ¡s de 20 personas tuvieran que ser trasladadas hasta el Hospital â€œRafael MÃ©ndezâ€ de Lorca para ser atendidas de urgencia al presentar un cuadro de intoxicaciÃ³n respiratoria, dipnea y afonÃa. En total mÃ¡s de 50 personas han tenido que ser atendidas por los servicios de urgencia del municipio despuÃ©s de utilizar las playas de La Carolina y Calarreona durante el fin de semana.\nNo es de recibo que se ignore por los responsables del equipo de gobierno la advertencia realizada por el Director General de Salud PÃºblica y que las consecuencias las paguen los veraneantes y los baÃ±istas. Tampoco es de recibo que nadie del equipo de gobierno haya salido a dar explicaciones pÃºblicas acerca de la situaciÃ³n creada y que haya un silencio informativo sobre un problema que estÃ¡ afectando a las personas que utilizan nuestras playas en plena temporada alta de vacaciones.\nEsta irresponsabilidad deja al descubierto la ineficacia del equipo de gobierno, su falta de agilidad, su agotamiento y la falta de respuestas eficaces ante un problema grave que estÃ¡ afectando a los ciudadanos y que ha provocado una situaciÃ³n de pÃ¡nico ante la que el equipo de gobierno estÃ¡ dando la callada por respuesta.\nDesde el grupo municipal socialista consideramos que alguien debe de dar explicaciones de lo sucedido, quÃ© medidas se han adoptado y que previsiones se piensan tomar en el futuro para evitar situaciones como las acaecidas durante el pasado fin de semana.\nCreemos que el equipo de gobierno estÃ¡ mÃ¡s pendiente de otras cosas que de los ciudadanos; estÃ¡ mÃ¡s ocupado en censurar la informaciÃ³n que en informar adecuadamente a los ciudadanos sobre los asuntos que les conciernen y les afectan. Creemos que esta forma de hacer polÃtica es contraria a los intereses de los ciudadanos que, al final, son los grandes perjudicados por esta forma de gobernar.


TRAMITES PARA EL SEPELIO\nMuchas son las familias que desconocen cuáles son los pasos que deben realizarse cuando fallece un ser querido. Hay que tener en cuenta que son momentos delicados en los que se ven obligadas a tomar decisiones rápidas y difíciles. Esta guía describe los trámites que hay que llevar a cabo cuando se produce una defunción.\nSerá la familia la que decida el tanatorio o crematorio al que acudirá el cadáver de su familiar, deberá ponerse en contacto con una funeraria para empezar a gestionar los trámites necesarios para el entierro o cremación del fallecido. Los trámites son los siguientes:\n1. Obtención del Certificado Médico de Defunción (CMD)\nCuando una persona fallece, el primer trámite a realizar es el Certificado Médico de Defunción que nos permite proceder a la inscripción de la muerte. Este certificado lo puede expedir el médico que ha tratado al enfermo o cualquier otro facultativo que compruebe la certeza del fallecimiento.\nEl Certificado Médico de Defunción es el documento oficial que acredita la muerte de una persona y que es necesario para la inscripción de la defunción en el Registro Civil. Debe ser extendido en el formulario que edita el Consejo General de la Organización Médica Colegial.\nEl Certificado Médico de Defunción no será necesario cuando haya una sentencia o una orden judicial que afirme la certeza de la muerte. En este caso, será el órgano judicial encargado de las diligencias por la muerte el que ordenará la inscripción en el Registro Civil, sin necesidad de otros documentos.\nRecuerda: Para poder realizar este trámite, los familiares deben presentar el DNI o cualquier otro documento oficial que acredite la identidad de la persona fallecida.\n2. Inscripción de la defunción en el Registro Civil (RENIEC)\nUna vez obtenido el Certificado Médico de Defunción, los familiares deberán realizar la inscripción de la defunción en el Registro Civil.\nComo norma general, la declaración del fallecimiento se realiza ante el Registro Civil donde se ha producido la muerte, aportando el Certificado Médico de Defunción u orden judicial de inscripción . Este procedimiento debe llevarse a cabo dentro de las veinticuatro horas siguientes al fallecimiento.\nA partir de la inscripción, el fallecimiento produce efectos civiles y se comunica la baja de esta persona al padrón de habitantes.\n3. Obtención de la licencia de entierro o incineración\nUna vez hayamos realizado la inscripción de defunción, podemos solicitar la licencia de entierro para así dar sepultura o cremar al cadáver.\nRecordamos que el entierro o cremación del cadáver tendrá lugar al menos 24 horas después del momento de la muerte.\n4. Traslado hasta el cementerio o crematorio\nLas empresas funerarias son las encargadas de prestar, conjunta o indistintamente, los servicios de manipulación y acondicionamiento de cadáveres, traslado de los mismos, tanatorio-velatorio, crematorio o cementerio y, en cualquier caso, con el suministro de bienes y servicios complementarios para sus propios fines y a petición de las familias.\n5. Entierro o incineración\nEl último trámite se basa en una decisión que debe tomar la familia: si la persona fallecida será enterrada o incinerada. En ambos casos hay que tener en cuenta que el cadáver debe ser enterrado o incinerado en un lugar autorizado para ello. Como hemos informado anteriormente, un cadáver no puede ser enterrado o incinerado hasta transcurridas 24 horas desde el fallecimiento ni después de las 48, salvo cuando haya una intervención de la autoridad judicial o en algún caso especial.


Gobierno ampliará las medidas extraordinarias - Diario El Mundo\n- Gobierno ampliará las medidas extraordinarias\nGobierno ampliará las medidas extraordinarias\nUno de los objetivos es bloquear toda comunicación. / DEM\nLa segunda fase de las medidas extraordinarias que dio inicio hace diez días, contempla reforzar la seguridad en contornos de los centros penales, bloquear las señales telefónicas, tanto al interior como en los perímetros de los mismos, y la construcción de al menos tres reclusorios temporales en Izalco, Mariona y Zacatecoluca, para unos diez mil reos que se encuentran en fase de confianza.\nEl presidente Salvador Sánchez Cerén, señaló que en esta fase cortarán toda comunicación con los cabecillas de pandillas que están en las cárceles y con sus estructuras que se encuentran en libertad.\n“Reduciremos el hacinamiento en los penales y cortaremos de manera total la comunicación de algunos cabecillas de pandillas con sus estructuras para ordenar asesinatos y extorsiones”, manifestó ayer el gobernante durante la ceremonia de entrega de la condecoración Orden del Mérito Policial de la República de El Salvador.\nAsimismo, indicó que en dicha fase se profundizará la persecución de las bandas criminales y que continuará con el plan de los 100 cabecillas de pandillas más buscados.\nComo parte del proyecto, también asignarán labores sociales a los privados de libertad que se encuentran en fase de confianza para que al terminar el plazo de su condena puedan incorporarse de nuevo en la sociedad.\nDentro del plan de seguridad, intensificarán labores para bloquear toda acción de los grupos criminales organizados y de esta manera combatir sus estructuras organizadas, aseguró el mandatario en el marco de la celebración de los 24 años de fundación de la Policía Nacional Civil (PNC). Fue a finales de marzo que anunciaron las medidas extraordinarias tras la ola de violencia que enfrenta la población salvadoreña. Dichas medidas fueron aprobadas por el órgano legislativo el pasado 1 de abril para la permanencia de un año.


Hay mucha gente en este foro que piensa que con el Euribor a un 4%, lo que en muchos casos se convierte en un préstamo hipotecario al 5%, estamos llegando al famoso “umbral del dolor” y con poco estallará la burbuja. Personalmente creo que existe una inmensa burbuja y como toda burbuja terminará por estallar, pero hay ciertos indicios que me llevan a pensar que aún queda mucho recorrido. La creación de empleo, los aún bajos tipos de interés, el “nadie vende por menos de lo que pagó”, etc.\nHoy me he encontrado un dato concreto en un reportaje del XLSemanal que me ha llevado a escribir este post.\nCetelem es una empresa que se dedica a prestar dinero “fácil”, y según el reportaje “La peligrosa tentación del crédito rápido” concede PRESTAMOS A 3 MESES 48,71 TAE. Mientras tengamos a genios de la contabilidad doméstica tan soberanamente tontos como para pagar un préstamo a semejante interés es que QUEDA MUCHO RECORRIDO ANTES DE LLEGAR AL UMBRAL DEL DOLOR.\nBueno, cualquiera puede pensar que hay un error tipográfico en el reportaje y que la información es falsa. Es fácil comprobar en la web www.cetelem.es que efectivamente hay un error tipográfico, si lo que pides es un préstamos para un viaje/retoque quirúrgico/comunión de un hijo pagaras el 52,39 TAE.\nNo se el tamaño que puede tener Cetelem, no conozco el mundo de las empresas de préstamos al consumo, pero esta semana es la tercera vez que la mencionan. Buscando un ordenador portátil, me encuentro que es la empresa que financia los ordenadores Dell en España y Dell es el mayor fabricante mundial de ordenadores personales, por cierto a más del 12% TAE, lo que ya me parecía un interés muy alto. Un amigo me mencionó que financiara la compra de una secadora en una tienda local de electrodomésticos y resulta que la financiera era Cetelem y por último aparece mencionada en el reportaje de XLSemanal. Por lo que no debe ser una financiera pequeña, de estas que te prestan al 50% de interés y si no pagas te parten las piernas, bueno lo primero sí que lo pone en la página web.\nEn fin, pienso que queda mucho recorrido, consumidores descerebrados que gracias a la televisión pidieron dinero rápido en los últimos meses, y que de nuevo a su gran amiga conocen la refinanciación. Con la refinanciación los que se entramparon con los préstamos rápidos tendrán fuelle para poder endeudarse un par de años más, ya que la cuota mensual bajará mucho.Pienso que el sentido común de muchos nos lleva a pensar que a nadie en su sano juicio seguiría endeudándose, pero eso es infravalorar a los consumidores que han conseguido que crezca la riqueza en España, ellos pueden endeudarse mucho más, de hecho cada euro de deuda los hace más ricos. Todo es cuestión de seguir sin sumar 2+2 y de no pensar en que ahora la cuota es para 30 años, que lo que cuentan de Euribor – 1 e sólo por 6 meses, y que durante 29 años y seis meses es al Euribor + 0,89.\ncetelem.JPG (66,7 KB (Kilobytes), 1258 visitas)\nHay que ser un imbecil integral elevado a la máxima potencia para pedir un préstamo en esas condiciones, con lo fácil que es juntar 1000 euros en 3 meses.\nÚltima edición por Aguilucho; 25-feb-2007 a las 16:59\nNormalmente la gente suele pillar estos créditos para caprichos, y con un plazo muy alto, por lo que al final realmente SI pagas un pastón.\nSi eres una persona con una economía no sobre-endeudada te vas al banco de toda la vida y pillas un crédito personal que ni de lejos te lo dan a ese interés.\nEstos préstamos son para gente que ya no le fia ni la familia.\nVaya burrada....dios mío....\nO tu colega está forrado o loco, jeje saludos.\n+1'65 ?? !!!


Descargar el libro Corazón indomable gratis (PDF - ePUB)\n“Corazón indomable” es el titulo que recibe la novela romántica de Diana Palmer con la historia de Kati y Egan Winthrop, un ranchero sensual que consiguió tener el corazón de su amada en muy poco tiempo.\nEn su mente de escritora de novelas de amor, nunca se hubiera imaginado una historia junto al irritante hermano de su compañero de piso. Este era un ranchero de Wymoning que estando en la ciudad de Nueva York se sentía totalmente perdido, tanto como si ella se encontraría en medio del campo.\nPero había algo que ella no sabia y es que los besos y las caricias de este hombre conquistarían su corazón en muy poco tiempo. El la invita a visitar su rancho, justamente con la intención de aprovechar esta oportunidad para enamorarla y lo logra.


Contencioso administrativo - Argentina\nLey 27.148. Ley Orgánica del Ministerio Público Fiscal. Mejor documento Vigente\nSentencia de Camara Contencioso Administrativo Federal- Sala V, 2 de Febrero de 2017, expediente CAF 001476/2011/CA001\nOtro fallo que reivindica a la Justicia\nLey. 13118. Modifica Ley 10869 y 12074 (tribunal de Cuentas - Tribunal de Casacion Contencioso Administrativo)., de 28 de Noviembre de 2003\nLey. 14484. Crea el Departamento Judicial Avellaneda Lanús. Modifica Leyes 5827, 12074 y 13773, Orgánica del Poder Judicial, Fuero Contencioso Administrativo. Crea los Cargos de Adjunto de Fiscal de Cámaras y Adjunto de Defensor General., de 17 de Enero de 2013\nLEY H-2983. Creacion de dos juzgados federales de primera instancia en lo civil, comercial y contencioso administrativo y una camara federal de apelaciones en lo civil, comercial y contencioso administrativo, en san justo, partido de la matanza, provincia (Antes Ley 26246)\nLey. 12008. Código Contencioso Administrativo., de 17 de Octubre de 1997\nLey. 12162. Prorrogando Hasta el Dia 01/06/99 la Entrada en Vigencia de la Ley 12008,codigo Procesal Contencioso Administrativo, y de la Ley 12074, Creacion del Fuero Contencioso Administrativo., de 22 de Septiembre de 1998\nLey. 13325. Modifica Ley 12008, Codigo Contencioso Administrativo., de 20 de Abril de 2005\nLey. 12310. Modifica Artículos de la Ley 12.008 -CÓDIGO Contencioso Administrativo-, de 2 de Agosto de 1999\nActualidad sobre «Contencioso administrativo»\nCSJN Haber mensual con carácter remunerativo y bonificable\nLa Corte Suprema de Justicia de la Nación revocó parcialmente la sentencia dictada por la Cámara Nacional de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo Federal Sala II, en tanto, si bien reconoció el derecho de ambos, rechazó parcialmente el recurso del coactor M.A.T. Es decir, por ambos, condenó al Estado Nacional a incluir en el haber mensual, con carácter remunerativo y bonificable, los suplementos dispuestos por el decreto 2807/93 y sus modificatorios, conforme al criterio sentado por el Tribunal en el precedente “Ramírez”. Ver Fallo\nCSJN Determinación de oficio de impuestos\nVer Fallo La CSJN tras adherir al dictamen de la Sra. Procuradora Fiscal, resolvió revocar la sentencia de la Cámara Nacional de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo Federal (Sala I) que había revocado la sentencia del Tribunal Fiscal de la Nación, que había dejado sin efecto la determinación de oficio efectuada por la entonces DGI, respecto del Impuesto a los Débitos y Créditos Bancarios, por los períodos enero de 2004 a diciembre/2005. La parte actora indicó que había planteado la inconstitucionalidad del decreto 380/01 y de la Resolución General AFIP 1.135/2001, normas en las que el Fisco había sustentado la existencia de un “sistema organizado de pagos”, para justificar su pretensión de cobro.\nCSJN Competencia Federal / CABA. Normas de orden público.\nLa Cámara Nacional de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo Federal (sala V) no se encontraba habilitada para examinar la competencia del fuero, porque la oportunidad para plantear cuestiones de ese tipo reconoce la limitación establecida por expresas disposiciones procesales. En efecto, no obstante el carácter de orden público de las normas que la reglan, la misma condición tienen los preceptos tendientes a lograr la pronta terminación de los procesos, en tanto no se opongan a ello.Ver fallo\nSCJN competencia. Afectación del servicio de telefonía corresponde a la Justicia Federal.\nLa CSJN, por unanimidad resolvió que la cuestión de competencia plantead corresponde a la Justicia Federal por intermedio del Juzgado Nacional Civil y Comercial Contencioso Administrativo Federal Nº 4 de La Plata, que viene interviniendo en el proceso. Concretamente, Telefónica de Argentina S.A. solicitó una medida autosatisfactiva con el fin de que la Empresa distribuidora de electricidad EDELAP S.A. que actúa en la misma zona, proceda a la remoción y readecuación del cableado eléctrico que genera un riesgo inminente de electrocución para los usuarios y operarios del servicio telefónico, dado que se acreditó una afectación del servicio de telefonía. Ver fallo\nCSJN Abortos clandestinos. Recurso de inconstitucionalidad\nSe declararon mal concedidos los recursos de inconstitucionalidad interpuestos por María Rachid, Andrés Gil Domínguez, Ministerio Público Tutelar y las organizaciones civiles Asociación por los Derechos Civiles, Equipo Latinoamericano de Justicia y Género, Centro de Estudios Legales y Sociales (CELS) y Red por los Derechos de las Personas con Discapacidad (REDI), contra la sentencia de la Sala III de la Cámara de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo y Tributario de 2016 que hizo lugar a los recursos planteados por el gobierno porteño y el Ministerio Público Fiscal, revocó la sentencia dictada en 2013 en la que el juez resolvió el rechazo de la falta de legitimación activa contra la parte actora.Ver Fallo\nCSJN. Derecho de acceso a la información pública\nEl Máximo Tribunal dejó sin efecto la sentencia dictada por la Cámara Nacional de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo Federal (Sala I) que había revocado el derecho reconocido en primera instancia de acceso a la información de carácter secreto o reservado (decretos presidentes de facto período 1976-1983), solicitados por un periodista. La sentencia se refiere a la “desclasificación” de tales decretos ordenada por el decreto 2103/2012. Reconoce que fue ilegítima la conducta del Estado Nacional (PEN) al negar al actor las copias solicitadas de los decretos y afirma que tal conducta devino aún más cuestionable con el dictado del citado decreto 1203/2012. Remarca la legitimación amplia de toda persona a solicitar acceso a la información pública resultando innecesario acreditar un “interés directo“ para su obtención. Ver fallo\nderecho de información contencioso administrativo\nCCAF Sala II. ANSES. Medida cautelar autonoma de suspensión de efecto de resolucion.\nLa Cámara Nacional de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo Federal resolvió confirmar la decisión de primera instancia que declaró competente al fuero federal de la seguridad social para entender en el pedido de una medida cautelar autónoma de no innovar y de suspensión de efectos de la Resolución ANSES Nº 131/2018. No el fuero contencioso administrativo federal, por estar en debate una cuestión de neto corte previsional, como lo es el sistema de descuentos del haber previsional a favor de terceras Entidades que permite el art. 14º de la Ley Nº 24.241. Asimismo, entiende que la ANSES fue facultada por el Poder Ejecutivo Nacional (decreto 246/2011, art. 2º) y que tratándose el Fuero Contencioso Administrativo y el Fuero Federal de la Seguridad Social, de fueros de excepción, no resulta la excepcionalidad un criterio válido de diferenciación.\nCCAF Sala III. Caducidad de instancia declarada de oficio.\nLa Sala de Feria de la Cámara Nacional de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo Federal resolvió confirmar parcialmente la decisión dictada por el a quo. Respecto de la declaración de oficio de la caducidad de la primera instancia, la Sala dispuso confirmar la decisión de la imposición de las costas al actor, por aplicación del último párrafo del art. 73 del Código Procesal Civil y Comercial de la Nación, que así lo dispone. En cuanto a la intimación efectuada en grado para que la actora ingrese la tasa de justicia conforme el art. 4–a) de la ley 23.898 (Ley Tasa de Justicia), fue revocada.Ver fallo\ncontencioso administrativo indemnización por accidente de trabajo\nCSJN Amparo por mora para las Comisiones Médicas SRT\nVer fallo El accionante, domiciliado en Bahía Blanca, pretendía que la Superintendencia de Riesgos del Trabajo, a través de la comisión médica de esa Ciudad, emita el dictamen que determine, de existir, el grado de incapacidad laboral que tenía. Para ello, interpuso un amparo ante el fuero Contencioso Administrativo Federal. Pero el magistrado que previno se declaró incompetente con fundamento en que el artículo 28 de la ley 19.549 de Procedimiento Administrativo “no establece cuál es el tribunal competente para conocer en estos planteos”, además de entender que la pretensión se basaba normas de naturaleza laboral.\nDescuentan días a maestro que paren\nLa novedad judicial no pudo haber llegado en momento más oportuno para María Eugenia Vidal. Dos días antes de que vuelva a negociar con los docentes bonaerenses para intentar destrabar la paritaria, y cuando faltan apenas seis días hábiles para el inicio de clases, la Justicia autorizó al gobierno de la provincia a descontar los días de paro a los trabajadores estatales que se adhieran. En un fallo dictado ayer, la Cámara de Apelaciones en lo Contencioso Administrativo hizo lugar a una medida cautelar del gobierno bonaerense y revocó una resolución anterior que prohibía a la administración de Vidal dejar de pagar las jornadas de huelga. Ver legislación\nTribunales para inmigrantes que cometan delitos\nLa Dirección de Migraciones y el Ministerio de Justicia analizan nuevos fueros o más secretarías para acelerar los procesos. La creación de un nuevo fuero judicial migratorio o un cambio de estructuras en el fuero contencioso administrativo federal para agilizar los tiempos de expulsión de los extranjeros que hayan cometido delitos e impedir el ingreso al país de los que tengan antecedentes penales. Ver noticia\nMulta a empresa de medicina prepaga\nLa Cámara en lo Contencioso Administrativo Federal declaró que la Secretaría de Comercio es competente para aplicarle multas a las prepagas que incumplan con prestaciones, ya que existe una relación de consumo entre las empresas y sus afiliados. Leer Sentencia.\n«contencioso administrativo» en el mundo\n«Contencioso administrativo» también en