¿Les preocupa La chica danesa?\nMilenio 25/11/2021 Susana Moscatel\nEstamos en un momento muy delicado para el arte, sobre todo escénico y fílmico, porque una vez más nos encontramos con que ante la urgencia de ser políticamente correcto, muchas cosas que fueron extraordinarias ya no lo serán. Hoy hablo del caso de Eddie Redmayne, quien aseguró que haber interpretado a una mujer trans en la película La chica danesa fue un error y que nunca lo volvería a hacer. “Esos roles –dijo– pertenecen a la comunidad trans”… suena bien intencionado. Algo preocupa: es actuación. El arte de convertiste en alguien más que no eres. Y si bien entendemos que se están tratando de eliminar los prejuicios de los productores y directores, esto puede jugar en contra. Un actor, actriz, lo que quieras. La comunidad trans debería poder interpretar a quien quiera. No solo con quien ha tenido experiencias en común. Y nosotros como público, si somos incapaces de ver al personaje y no al artista interpretándole, pues somos los que debemos aprender.\nCon este importante cambio social, que implica inclusión en todos los sentidos, queremos ver a todos representados con base en su talento y capacidad. Y es agotador porque ahora en vez de estar preocupados por la historia que nos quieren contar, lo estamos por las sensibilidades actuales.\nEddie sabe algo bien, viene de una herencia de privilegio que le ha dado oportunidades que otros no han tenido y quiere hacer patente que ya no va a participar.\nSi solo los actores trans pueden interpretar personajes trans, ¿dónde acaba esto? ¿No se abre la puerta para que no haya más opciones para cualquiera que no cumpla todos los paradigmas establecidos según Hollywood?\nLos Ángeles anuncia un arresto masivo tras robos de tiendas en la ciudad\n¿El más fuerte del equipo rojo? Filtran al próximo eliminado de 'Exatlón México' y redes sociales 'estallan'\nAtropellan a hombre mientras cruzaba avenida Garza Sada


On 02/12/2017 02/20/2021 By McGyver\nBray Wyatt se corona nuevo campeón de la WWE dentro del Chamber.\nEn el pre show, Mojo Rawley sobre Curt Hawkins.\nBecky Lynch sobre Mickie James con un rollup.\nApollo Crews y Kalisto vs. Dolph Ziggler. Ziggler primero ataco a Kalisto en la rampa de entrada y la lucha fue Ziggler vs Apollo. Al final Kalisto regresa y logran vencer a Ziggler. Ziggler después ataca a Kalisto y le lesion una pierna a Crews con una sIlla.\nAmerican Alpha vs. The Usos vs. Tyler Breeze and Fandango vs. The Vaudevillains vs. Heath Slater and Rhyno vs. The Ascension en turmoil match termina con Alpha venciendo a los Usos, pero estos después los aniquilaron en las afueras. Ascension era la pareja final pero Alpha se pudo recuperar y vencerlos para ganar la lucha.\nNikki Bella vs Natalya terminó en doble conteo fuera del ring.\nRandy Orton sobre Luke Harper via RKO.\nTras bastidores Renee Young entrevista a Nikki Bella sobre lo que paso en la lucha con Natalya. Natalya llega y ataca a Nikki y esta es empujada contra Maryse, lo que causo que cayera polvo encima de Maryse.\nNaomi venció a Alexa Bliss para coronarse nueva campeona de mujeres. Una emocionada Naomi hablo luego sobre su primer reinado como campeona.\nSegmento de Carmella junto a Ellsworth en un area de la arena quienes le dicen a la entrevistadora que se vaya.\nElimination Chamber: Todos entraron a la lucha antes de alguno ser eliminado.\n– Baron Corbin fue eliminado por Ambrose cuando lo sorprendió mientras esperaba por la salida de Miz. Corbin luego ataco a Ambrose y lo lanzo contra el cristal, dejándolo maltrecho.\n– Ambrose eliminado por Miz, quien lo plancha luego del ataque de Corbin.\n– Miz fue eliminado tras AA de Cena.\n– Cena fue eliminado por el Sister Abigail de Wyatt.\nQueda Bray vs Styles. Tras varios minutos de acción y falsos finales Styles se iba a lanzar para un Phenomenal Forearm pero Bray lo recibe con Sister Abigail para la victoria y coronarse nuevo campeón de la WWE. Randy Orton luego sale a las afueras mientras que Wyatt celebra, terminando así el show.\nPREVIOUS POST Previous post: RESULTADOS ENCUESTA: ¿QUIEN GANARA EL ELIMINATION CHAMBER?\nNEXT POST Next post: ¿ QUIÉN ESTÁ DETRÁS DEL ÉXITO DE GOLDBERG EN LA WWE ?


Módulo II La Línea. (Formación del Profesorado en Escuela TIC 2.0)\nEste blog lo debemos considerar como una herramienta colaborativa para aprender y enseñar sobre determinados aspectos de la escuela TIC 2.0. En el mismo aparecerán las entradas, comentarios y enlaces que todos vayamos aportando sobre los diversos aspectos tratados en este curso.\nPON MÚSICA EN TU CLASE DE INGLÉS\nLa asignatura de Inglés cuenta afortunadamente con muchos recursos para trabajar en clase. Uno de ellos es la audición de canciones. Trabajar el vocabulario a través de sus letras creo que es divertido y se rompe un poco con la rutina.\nEsta página va dirigida mayormente a los alumnos/as de 6º y a todos los que os guste la música. Eso sí, habrá que hacer una buena selección.\nPublicado por Mª Ángeles en 0:03 No hay comentarios:\nEntre ellos hay el comentario de la mochila digital, recursos de matemáticas 1, 2 y 3, un vídeo, una canción bajada de goear, un proyecto de trabajo para 4º, comentarios de recursos I y II y un comentario del curso.\nPublicado por AIM en 10:42 No hay comentarios:\nParticipar, y nunca mejor dicho, en este curso ha sido enriquecedor. Me ha encantado la metodología por su dinámica y el poder compartir lo que sepamos con el resto del grupo. De este curso me llevo nuevos conocimientos, no sólo digitales sino también a nivel personal. Sería estupendo poder encontrarnos en el Módulo III... ¿Quién sabe? Por eso, para terminar prefiero un ¡hasta luego!\nPublicado por AIM en 20:11 No hay comentarios:\nEtiquetas: AIM, comentario\nOtro recurso de matemáticas\nLo he encontrado en un comentario de un recurso de Eduardo.Si os interesa, ya sabéis donde tenéis que pinchar.\nPublicado por AIM en 20:04 No hay comentarios:\nEtiquetas: AIM, matemáticas\nAunque ya la comenté en su día, seguro que la publicaría mal por novata. Bueno, el caso es que este recurso me parece interesante y de gran calidad por los enlaces que presenta, pero a mi forma de ver el contenido no está reflejado en el tercer ciclo; además, lo veo muy contextualizado. Lo que sí podría servir de modelo para realizar otros recursos.\nPublicado por AIM en 19:53 No hay comentarios:\nEtiquetas: AIM, mochila digital\nCreo que los objetivos del curso se han cumplido, facilitando la información recibida para la posterior tarea no presencial.\nBuen ambiente de trabajo que ha facilitado el planteamiento de las dudas y su aprendizaje.\nHemos sacado una experiencia positiva con las posibilidades en informática de los recursos educativos.\nComo propuesta quizás el mantener este blog para intercambiar información de lo aprendido y recabar otras nuevas.\nMuchas gracias por todo, y enhorabuena porque el curso ha merecido la pena.\nCÓMO SEGUIR APRENDIENDO CON LOS BLOG\nComo hay algún post que solicita ayuda técnica, os cuento algo al respecto:\nA partir de un determinado conocimiento, como el que tenéis, lo más indicado es el autoaprendizaje y encontrar en la web la respuesta a nuestras dudas. Os aseguro que la encontraréis simplemente poner la duda que tengáis y casi seguro que alguien la tendrá resuelta. No obstante, a veces, queremos ir aprendiendo sin necesidad de tener dudas, simplemente por aprender nuevas cosas. En este caso simplemente poner en cualquier buscador esto "ayuda para blogger" o frases parecidas. Os aseguro que las diez primeras páginas son bastante completas y buenas. Iba a poneros los enlaces, pero ya sabéis cómo acceder a ellas.\nPor último, si alguien lo considera oportuno, puede acudir a mi email lorenzocolegio@gmail.com y si está dentro de mis conocimientos intentaré ayudaros porque sigo pensando que la mejor manera de aprender es compartir.\nSaludos y espero que sigáis utilizando el blog como una herramienta de clase o para otras cosas.\nPublicado por l.sevilla en 13:43 No hay comentarios:\nEtiquetas: lorenzo, trucos, un poquito de todo, varios\nblogs de asistentes\nel blog de Leonor (AIM en este blog)\nblog de juanma (tutoría 4º)\notros blog sobre el módulo II\nLa Línea (Carlos V)\ncrear un blog (por silvia rollán)\nun blog en el aula (cnice)\nobservatorio del cnice\nenlaces sesión 2\nPÁGINA DE FORMACIÓN Y RECURSOS\npágina del CEPR Pablo Olavide\npresentación sobre los proyectos\ncurso del cep indalo sobre aprender con proyectos\nAIM (11) Eduardo (9) Juanma (9) rocio (8) Crisju (6) the teacher (6) mabe (5) mariajesus (5) matemáticas (5) plástica (5) Juan José (4) edufisica (4) lengua (4) trucos (4) competencias (3) mochila digital (3) recursos inglés (3) actividades del curso (2) lorenzo (2) un poquito de todo (2) ITE (1) blog (1) canciones (1) canción (1) comentario (1) comentario final (1) conocimiento del medio (1) deportes (1) edufísica (1) mochila (1) reloj (1) rocío (1) varios (1) video (1)


¿Qué es una escritura de partición de herencia? - Almoguera Notario\n28th December, 2017 Almoguera Notario\nCuando hablamos de herencias tenemos que hablar también casi por obligación de reparto y de partición de las mismas. ¿Cómo se realiza la partición y adjudicación de los bienes del fallecido?\nTanto si existe como si no existe testamento, la partición de la herencia podrá efectuarse ante notario siempre y cuando los beneficiarios alcancen un acuerdo de división llamado caudal relicto. En este caso, la escritura en la que se hagan constar las operaciones particionales contendrá lo siguiente:\nDescripción de los bienes que componen la herencia.\nValor de todos esos.\nDeclaratoria de los herederos (quiénes son, qué cuota les corresponde a cada uno y qué bienes se le atribuyen).\nLa conformidad de cada uno de ellos.\nEsta escritura, llamada “de partición y adjudicación de herencia”, permitirá al beneficiario cambiar a su favor la titularidad de los bienes inmuebles, como es el caso de las viviendas, pisos, fincas…, en el Registro de la Propiedad. Previamente deberá liquidar el impuesto de sucesiones y donaciones y el impuesto sobre el incremento de valor de los bienes de naturaleza urbana.\nEn el caso de que no exista acuerdo entre los beneficiarios de la herencia, independientemente de que exista o no testamento, la partición se llevará a cabo o podrá ser impugnada judicialmente. Para ello, como en todos los casos en los que haya que acudir a los tribunales, convendrá recabar los servicios de un abogado.\nNinguno de los herederos podrá vender los bienes que componen la herencia hasta que no le sean adjudicados de forma expresa y formal, tras la tramitación del procedimiento judicial o a través de la escritura de partición y adjudicación de herencia otorgada ante Notario.\nDesde que tuvo lugar la crisis en el año 2007, se han triplicado las renuncias a herencias. Este rechazo se debe sobre todo a las deudas del difunto y a los impuestos que hay que pagar.\nSi tienes dudas acerca de herencias, testamentos o cualquier otro trámite, no dudes en ponerte en contacto con nosotros.


SANTA FE › CELEBRO LA POSTURA DE GIUSTINIANI EN EL CONGRESO DEL PS\nLa líder del ARI-Coalición Cívica, Elisa Carrió, está recorriendo la provincia y pasó ayer por Rosario. En una conferencia de prensa llevada a cabo en el bar El Cairo, Lilita habló del tren bala, de la situación que atraviesa el campo y el rol que debe jugar la oposición. La ex candidata presidencial mostró su beneplácito por la posición ganada por su acompañante de fórmula, Rubén Guistiniani, en el pasado congreso nacional del Partido Socialista, que "coloque en el otro campo, que no es el del Partido Justicialista y del partido único, a un partido histórico como el socialismo"; y prefirió no brindar su opinión cuando la consultaron sobre la reunión mantenida días atrás por el intendente Miguel Lifschitz con el ex presidente Néstor Kirchner. "Sólo podemos hablar de nosotros, que debemos ser la garantía moral de que no haya connivencia. Cada uno está en la historia donde quiere jugar", precisó Carrió, que estuvo acompañada por los legisladores nacionales, Susana García y Fabián Peralta; los legisladores provinciales Pablo Javkin y Mónica Peralta, y el concejal Carlos Comi.\nRosario le sienta bien a Carrió. Los votos obtenidos en las pasadas elecciones le brindan la posibilidad de seguir consolidando su relación con el electorado. "No es momento de hablar de candidaturas", sostuvo en relación a una posible fórmula con Binner para el 2011.\nCuando la consultaron sobre la postura adoptada por el socialismo, que no será oposición y sí una alternativa, Carrió dijo que "puedo compartir esa estrategia, pero si nadie es opositor en Argentina no hay espacio para la alternativa. En lo local apoyamos absolutamente al gobierno del Frente Progresista. Pero en lo nacional tenemos que hacer un trabajo de oposición muy fuerte y transparente, no ambigua, para que pueda haber posibilidad de alternativas como Binner o nosotros en el 2011".\nCarrió agregó: "Alguien tiene que cumplir el rol de controlar al gobierno. De denunciar los hechos de corrupción, de enfrentar los negociados; por el Tren Bala, por el juego. Nos tocó esta parte, y creo que también al socialismo le tocó gobernar Santa Fe, y nosotros le damos un apoyo absoluto en la gestión".\nCon respecto al pasado congreso nacional del Partido Socialista, Lilita indicó que "nos alegramos que Rubén Giustiniani haya ganado una posición dentro del Partido Socialista, que coloque en el otro campo que no es el del PJ, y del partido único, a un partido histórico como el socialismo, que era la pretensión de Ariel Basteiro".\nLa líder del ARI, que visitó la Expoagro en Armstrong, donde señaló que "tenemos la peor política agropecuaria y la peor política de la historia en materia de carne y lácteos, que es decisiva para la provincia de Santa Fe, en el mejor momento del campo", también habló sobre la presentación que harán por el Tren de Alta Velocidad.\n"Estamos terminando la investigación -explicó Carrió-. Hay una banca que cae. Esa banca tiene como activo una empresa quebrada, que se funde. ¿Cómo hace Francia para arreglar esto?, pone activos en la empresa quebrada que pertenece a la banca que se cayó, con lo cual recompone la empresa y la banca a través de lo que va a renovar el activo; es decir, la garantía en Letras de 4 mil millones de dólares. Con ese dinero empezamos a solucionar el problema del hambre en Argentina".\nSegún la ex candidata presidencial, "está claro que es un escándalo. Por eso queremos impedir que el Estado termine firmando la garantía por los 4 mil millones de dólares. Porque si bien es cierto que en otras partes del mundo se hicieron trenes bala, en ninguno se hizo con la garantía de las Letras del Estado. Acá no hay riego, hay un negocio donde lo necesario es poner las Letras en garantía; éste es el interés de Francia".\nLilita dio una conferencia ayer en el bar El Cairo. "El tren bala es un escándalo", dijo.


Detenido por segunda vez por quemar contenedores en el centro de Alicante - Informacion.es\nDetenido por segunda vez por quemar contenedores en el centro de Alicante\nCuando el hombre fue localizado se encontraba junto a un contenedor con un mechero en la mano y tres más en el bolsillo\ninformacion.es 17.03.2020 | 19:11\nSe trata de la misma persona que fue detenida el año pasado por los mismos actos delictivos en Alicante.\nAgentes de la Policía Nacional han detenido en la localidad de Alicante a una persona de nacionalidad española y 61 años de edad acusada de un delito de daños al presuntamente incendiar cuatro contenedores de la ciudad.\nEl primer hecho ocurrió sobre las once de la noche de ayer cuando la Sala del 091 recibió una llamada alertando de que un contenedor se encontraba ardiendo en una céntrica calle de Alicante, en el lugar se personó una dotación de la Policía Nacional y otra de los bomberos que sofocó el fuego.\nTras este primer incendio en la hora siguiente tres contenedores más se consumieron pasto de las llamas, todos ellos situados en calles aledañas al primero de ellos, que se había consumido completamente. El primer incendio había afectado además a dos vehículos que se encontraban en las proximidades.\nUna dotación de la Policía Nacional que formaba parte del dispositivo desplegado en estos días en la localidad de Alicante localizó a una persona que se encontraba justo en ese momento junto a un contendor y que portaba en la mano un mechero, del que intentó deshacerse cuando los agentes le interceptaron. Además era la única persona que en ese momento se encontraba en la vía pública.\nLos agentes procedieron a darle el alto, en el cacheo superficial realizado le localizaron en el bolsillo del pantalón otros tres mecheros, procediendo a su detención.\nUna vez comprobada su identidad los policías descubrieron que esta misma persona ya había sido detenida en noviembre del año pasado por quemar más de 20 contenedores de basura de la ciudad de Alicante.\nEl detenido será puesto a disposición de la Autoridad Judicial competente.\nRecuperan en Mutxamel vehículos robados por encargo en París.\nDetenido por incendiar 4 contenedores un hombre ya arrestado por quemar más de 20.


Por un momento piense en sus propias experiencias de aprendizaje a lo largo de su vida.\nEn la escuela siempre había un tema que era por naturaleza difícil de comprender: un tema con una alta carga cognitiva intrínseca. A veces, los libros de texto, con explicaciones incompletas o confusas y analogías no relacionadas, le dificultaron la comprensión del contenido. Estos libros aumentaron la carga cognitiva y fueron ineficaces.\nPero casi todos hemos tenido algún maestro excelente que nos ayudo a entender la materia de aprendizaje desafiante con diagramas, dibujos y demostraciones. Nos ayudaron a aprender y dominar el tema al reducir la carga cognitiva.\nComo diseñador instruccional, la responsabilidad recae en usted para crear cursos eLearning que reduzcan la carga cognitiva, de modo que sus estudiantes puedan comprender incluso el tema más complejo fácilmente. Un buen diseño de eLearning puede ayudarle a cumplir con este objetivo.\nAsegúrese de aplicar estos seis principios del diseño la próxima vez que cree un curso eLearning:\n1) Jerarquía visual: guiar la vista del estudiante\n¿Por qué cree que los libros y los periódicos usan titulares, subtítulos y párrafos para distinguir el texto? Eso es porque el escritor quiere que el lector lea el contenido en un orden particular: primero el título, luego el subtítulo y luego los párrafos.\nUna fuerte jerarquía visual toma en cuenta el color, la tipografía, la alineación y la ubicación de los diversos elementos en la pantalla para crear un orden de visualización para el estudiante. Este orden de visualización se basa en la importancia relativa de las diferentes partes del contenido. Esta jerarquía no solo hace que el contenido se pueda "escanear" fácilmente, sino que también indica a la persona qué información es crítica.\nLa ubicación de los elementos en la pantalla de un curso debe fluir naturalmente de uno a otro en una progresión estratégicamente pensada. Las imágenes y los gráficos deben estar orientados de una manera que dirija la atención del lector hacia adentro y hacia adelante, nunca fuera de la pantalla o de su contenido.\nLectura relacionada: Consejos para el diseño de cursos virtuales corporativos\n2) Simplicidad: Evite crear pantallas sobrecargadas\nTodos tenemos experiencia con el desorden. Cuando el desorden se apodera de nuestros escritorios, armarios y habitaciones, pasamos horas buscando cosas que necesitamos. Es una experiencia frustrante. Sus alumnos experimentan los mismos sentimientos de frustración e irritación cuando tienen que enfrentarse al desorden en sus cursos. Evitan leer lo que está en la pantalla cuando están confundidos y no ni dónde empezar a leer.\nLa simplificación es un arte. El objetivo es crear un diseño limpio, sin distracciones, y que no parezca aburrido. Además, debe asegurarse de no sacrificar el significado para lograr la simplicidad.\nAquí hay algunos consejos para ayudarle a lograr este delicado equilibrio:\nElimine el contenido innecesario o irrelevante. Seleccione qué es lo más importante e incluya solamente eso. Todo lo demás, proporciónelo de una forma alternativa al alumno (ya sea descargarlo como un PDF).\nDivida el texto en títulos y párrafos y, si es posible, muestre el contenido en forma de listas. Grandes trozos de texto abruman rápidamente a los estudiantes. Muchos estudiantes se desaniman solo con ver grandes cantidades de texto en una sola pantalla.\nAdopte el enfoque de menos es más para los colores y las tipografías también. Manténgalo simple eligiendo 2-3 de cada uno como máximo.\n3) Cree puntos focales\nUn punto focal es un área de interés principal que atrae a la persona tan pronto como llega a la pantalla. El punto focal es la pieza más crítica, por lo que debe ser llamativa y convincente. Sin este elemento central, la atención del alumno se dispersa fácilmente a medida que los ojos se mueven por toda la pantalla sin apoyarse en nada en particular. Y cuando no encuentra nada llamativo, pasa a la siguiente pantalla.\nEsto es lo que debe tener en cuenta al crear un punto focal para una pantalla:\nEnfatice un concepto de aprendizaje importante por pantalla y conviértalo en su punto focal.\nSu punto focal puede expresar la pieza de contenido más importante en una pantalla a través de varios medios: como una idea presentada en pocas palabras, una imagen, una emoción representada a través de una historia o un conjunto de estadísticas organizadas en una infografía.\nCree un flujo de diseño en el que el punto focal de interés sirva como el ancla que dirija la atención a los contenidos secundarios y terciarios.\n4) Espacio en blanco: dar un respiro a los ojos\nLa concentración no es una de nuestras virtudes. Tenemos una capacidad de atención extremadamente baja y, según un estudio, las personas en el trabajo tienden a cambiar el enfoque de una tarea a otra hasta 20 veces en una hora. Las redes sociales tampoco ayudan.\nUna pantalla que está cargada de elementos no es fácil de mirar. Cada elemento parece gritar por atención. Los ojos miran para todo lado y su mente no puede descansar en ningún elemento a la vez.\nPara evitar esto, es clave usar espacios en blanco para reducir el desorden y proporcionar un respiro visual a los estudiantes al equilibrar las partes más cargadas de la pantalla. El espacio en blanco es un espacio vacío (no necesariamente blanco) alrededor del contenido, que calma y permite que el alumno se concentre. Además, el espacio en blanco proporciona claridad y ayuda a mantener la concentración.\nAquí hay algunos consejos sobre cómo usar los espacios en blanco para crear experiencias de aprendizaje efectivas:\nEl espacio en blanco no es siempre blanco. Simplemente denota un espacio vacío que no contiene ningún elemento; También puede ser de algún color.\nEl contenido textual debería ocupar idealmente del 25 al 40 por ciento del espacio total de la pantalla. El resto debería de ser espacio en blanco.\nBalance: Pero tenga cuidado - demasiado espacio en blanco también dejará a los estudiantes sin un punto focal y pueden sentirse poco atraídos por el diseño de la pantalla.\nTambién leer: 5 elementos esenciales que debe saber para diseñar un curso eLearning eficaz\n5) Legibilidad: usar tipografías claras\n¿Seguiría leyendo en Kindle si no puedes distinguir las letras del libro? No, ajustará el brillo de la pantalla o aumentará el tamaño de la fuente.\n¿Seguiría viendo una película si no puede ver lo que está sucediendo en la pantalla? No, jugará con los controles del televisor hasta que las imágenes queden nítidas.\nSus estudiantes no tienen una manera de cambiar la forma en que se muestra el contenido del curso en su pantalla. Así que dejarán el curso si no pueden leer claramente lo que está en la pantalla.\nLas fuentes sans serif son mejores para leer en la web.\nNo se ponga creativo con las tipografías. Algunas fuentes de fantasía, especialmente aquellas con remolinos y giros, son difíciles de leer.\nUse una combinación de colores con colores contraste para resaltar las fuentes y hacerlas altamente legibles.\nUse un tamaño de letra que sea legible, independientemente del dispositivo en el que el alumno vea el curso. El tamaño ideal para leer en línea es de 16 píxeles.\nPuede jugar con el contraste entre el fondo y el texto para darle vida a la pantalla, pero no se pase del límite de lo legible. Utilice no más de tres tipos de letra en y no más de tres tamaños de letra para mantener la pantalla clara y organizada.\nPuede usar el color para enfatizar piezas importantes de contenido en lugar de introducir un nuevo tipo de letra.\n6) Consistencia: Mantenga el estilo gráfico del curso consistente\nLas imágenes son poderosas herramientas de aprendizaje. De hecho, se ha comprobado que el cerebro humano está conectado para procesar imágenes más rápido que el texto. También, las personas entienden mejor y más rápido el contenido cuando se complementa el contenido textual con imágenes, que cuando se utiliza solamente texto.\nPero tome en cuenta las siguientes reglas:\nLos gráficos en todo el curso eLearning deben coincidir. Use imágenes con estilos similares para crear consistente y armonía a lo largo del curso.\nAsegúrese de que haya un tema visual general a lo largo del curso. Este tema visual de su curso debe trasladarse de una página a otra. No trate de ser demasiado creativo y que cada pantalla parezca de un curso diferente.\nAdemás, tenga cuidado con los tamaños de los títulos, las opciones de fuente, la combinación de colores, los estilos de botones. Todo debe tener consistencia. Por ejemplo, asegúrese de que todos los botones del curso sean del mismo color y que todos los títulos tengan el mismo tamaño y tipo de letra.\nAunque hay muchos principios de diseño más para crear un curso de eLearning efectivo , los seis mencionados anteriormente le ayudarán a crear cursos efectivos que ayuden a sus colaboradores a aprender.\nAsegúrese de aplicarlos la próxima vez que diseñe un curso de eLearning :)


Listening en inglés: ¿dónde encontrar los mejores recursos? - Cambridge Blog\nPara mejorar la comprensión oral tenemos 3 tareas: practicar, practicar, y sí: practicar. Para entrenar el oído hay que ser paciente y constante así que, tanto si eres profesor, como si eres estudiante, es recomendable trabajar esta habilidad a diario, aunque sean 5 minutitos, it does make a difference!\nPor suerte, la mayoría de nosotros disponemos de canales de streaming donde ver las últimas novedades en inglés. Según el nivel, podemos empezar con la versión original acompañada de subtítulos en español y conforme nos sintamos más cómodos y cómodas, cambiarlos a inglés. Con un poco de práctica seguro que estamos listos para ver nuestra serie favorita en versión original sin subtítulos. No hay que agobiarse si no entendemos todo, lo importante es captar la idea general. Un buen ejercicio es recurrir a esa película que hemos visto tantas veces y de la que casi nos sabemos los diálogos de memoria. Al conocer el contexto y la trama podemos centrarnos en entender lo que dicen los personajes sin perder el hilo.\nPracticar la comprensión oral viendo algo que nos gusta siempre es mucho más agradable, y nos ayuda a mejorar la comprensión, la pronunciación y ampliar nuestro vocabulario, pero a veces necesitamos ir un paso más allá. ¿Qué pasará cuando no contamos con un apoyo visual? ¿Qué pasa si necesitamos practicar con situaciones más complejas o específicas?\nEn este post vamos a ver algunos recursos para ejercitar la comprensión oral., Desde ejercicios de inglés básico a inglés para niños, pasando por ejercicios con diferentes acentos.\nEn Cambridge Learning English podemos acceder de manera gratuita a más de 50 ejercicios de listening sobre temas tan variados como viajes, música o deportes, además de ejercicios para trabajar aspectos más específicos de la comprensión y la pronunciación, como el word stress, o situaciones muy concretas, como un mensaje en el buzón de voz o cancelar una reunión.\nAdemás, la web nos permite filtrar según el nivel y duración del ejercicio. Algunos tan solo duran 5 minutos, ¡ya no hay excusas!\nNivel: B1- B2\nVirtually Anywhere se trata de una serie de audios sobre dos estudiantes universitarios que reciben la ayuda de un misterioso profesor. Si quieres saber qué aventuras van a vivir, los 7 episodios de unos 5 minutos de duración te están esperando.\nEn esta misma web encontramos también actividades previas al listening para contextualizar y posteriores para evaluar la comprensión.\nLearn English with Cambridge: canal de Youtube\nEn el canal de Youtube Learn English with Cambridge encontramos vídeos muy diferentes, que nos van a permitir no solo practicar nuestra comprensión oral, sino aprender sobre diversas facetas del idioma y la cultura.\nEn el canal encontramos vídeos protagonizados por personas con diferentes entonaciones, lo que nos permite acostumbrarnos a diferentes acentos. Otro aspecto muy interesante son los vídeos protagonizados por hablantes no nativos. Y es que ¿sabías que la mayoría de conversaciones en inglés tienen lugar entre no nativos? Por eso, es importante entrenar el oído en todos los acentos posibles.\n¡Esperamos que estos recursos os sean útiles para trabajar la comprensión oral! Ahora solo nos queda practicar y tener paciencia. Poco a poco notaremos un cambio y cada vez nos sorprenderemos entendiendo más y más palabras.


Renuncia Gutiérrez a presidencia de Fundación Colosio\nEstás leyendo: Renuncia Gutiérrez a presidencia de Fundación Colosio\nAdemás, Héctor Gutiérrez de la Garza pidió que se renueven los órganos de dirigencia del PRI en el estado de Nuevo León.\nGutierrez está convencido que el PRI debe de renovarse (Especial)\nMonterrey / 16.02.2019 16:05:05\nTras anunciar su renuncia a la presidencia de la Fundación Colosio, Héctor Gutiérrez de la Garza pidió se renueve la dirigencia del comité directivo estatal del Partido Revolucionario Institucional.\nGutiérrez de la Garza comentó que el documento de renuncia lo entregó el viernes a nivel local, y que esa decisión la tomó basado en la postura que señala la dirigente nacional del PRI, Claudia Ruiz Massieu, en el sentido de regresar a los ejercicios democráticos al interior del partido y luchar por la justicia social, que han abandonado.\nSin embargo, pidió que también se renueven los demás cargos del PRI en el estado, que actualmente encabeza el diputado federal, Pedro Pablo Treviño.\n"Héctor Gutiérrez no es ni obstáculo, ni excusa para que se procese la renovación de los órganos de dirigencia del PRI en el estado de Nuevo León, lo mínimo que tenemos que hacer es predicar con el ejemplo, hay organizaciones que están vencidas dentro del comité directivo estatal, una de ellas es la Fundación Colosio, por ello presento mi renuncia.\n"A su vez precisar que los órganos de dirigencia del PRI, es necesario procesar su renovación, esto es lo que el día de hoy quería presentar a todos ustedes.\nEl reto son las 15 elecciones en el 2021: PRI\nSeñala que para empezar un cambio hacia afuera tienen que empezar por ser los propios promotores de la transformación interna.\nYa que la primera prórroga fue para elegir a la candidata a la gubernatura, y se perdió la elección, luego hubo una segunda prórroga para la elección de cumplimiento de plazo del actual dirigente estatal, Pedro Pablo, y luego hubo una tercera prórroga para el proceso electoral que acaba de concluir para la elección del hoy alcalde de Monterrey, Adrián de la Garza.\n"¿Que implica esto?, que al día de hoy el consejo político estatal está vencido, como están vencidos los comités políticos municipales, y el comité directivo estatal. ¿Puede haber una cuarta prórroga?, sí la puede haber, la pregunta es, ¿para qué?", dijo.\nEn su carta de renuncia, el entrevistado señala que hizo de su conocimiento a la dirigente nacional Claudia Ruiz Massieu, que ha decidido presentar su renuncia al cargo de presidente de la Fundación Colosio AC, filial Nuevo León, porque está convencido que el PRI debe de renovarse, y adaptarse a las exigencias del momento.\n"Debemos transformarnos como priistas, ante esto mis hechos deben estar en congruencia con mis dichos, y el organismo al que actualmente represento como presidente, debe encontrar su propia renovación, para que siga con otra visión y otra dirección impulsando el ideario del gran priista, Luis Donaldo Colosio", cita la carta.\nTags Relacionados: Hector Gutierrez de la Garza Fundación Colosio PRI Claudia Ruiz Massieu


¿Hasta cuándo seguirá aguantando Tabasco? | Jesús Torres Noticias\nMar, 07 Jul 2020 20:59:16\nInicio Testigo Fiel ¿Hasta cuándo seguirá aguantando Tabasco?\n¿Hasta cuándo seguirá aguantando Tabasco?\nDe mal en peor le ha ido a los tabasqueños con la Cuarta Transformación que prometieron los de Morena, pues en casi once meses de gobierno, el estado se ha mantenido como uno de los más violentos de todo el país, con el mayor registro de desempleo, y lo peor, con cero crecimiento económico.\nUna entidad que financieramente quedó desfonda con un déficit de casi 6 mil millones de pesos por la pasada administración del ex gobernador, Arturo Núñez Jiménez.\nAún con todo eso, y sin una franca recuperación en casi un año del nuevo gobierno, los tabasqueños tendrán que enfrentar nuevos pagos, no contemplados en su presupuesto, ahora por reemplacamiento de autos y refrendo con que tendrán que desembolsar un ‘extra’ de alrededor de mil 700 pesos. El programa, -que debe aplicarse cada tres años- incluye a 650 mil unidades que conforman el parque vehicular de Tabasco.\nYa el pasado mes de julio, este mismo gobierno, sin que nadie dijera nada, aumentó la tarifa al transporte público, en el caso de autobuses y combis un 10.5 por ciento, y al servicio de taxi colectivo el 16.6 por ciento, uno de los primeros golpes al bolsillo de la precaria economía de los tabasqueños.\nHasta el día de hoy, hay que decirlo, el servicio sigue siendo pésimo, con unidades chatarras, el maltrato de los choferes a los usuarios y autos piratas por doquier.\nApenas en su reciente informe de gobierno, Adán Augusto López Hernández reiteró lo que ya se sabe, que su antecesor, Arturo Núñez le heredó un estado “en quiebra” financiera, con un déficit de cinco mil 400 millones de pesos, aunque hasta hoy no existe denuncia penal para meterlo preso.\nPero además, anunció que gracias a la política de austeridad, se han ahorrado mil 500 millones de pesos.\n¿Cuál es entonces la intención de este gobierno de seguir sangrando a los tabasqueños con más impuestos? Porque eso de que la medida sea por la ‘seguridad,’ como han dicho, nadie se los cree.\nEl próximo año, Tabasco ejercerá un presupuesto de alrededor de 52 mil millones de pesos, un monto casi similar al de este 2019, un recurso que seguramente dirán que es insuficiente, aún y con todo que se presume tener un presidente tabasqueño. Así las cosas y lo que viene todavía.\nArtículo anteriorPrevén lluvias moderadas la noche de este jueves en Tabasco por frente frío 12\nArtículo siguienteEmite gobierno de Tabasco declaratoria de emergencia para Cárdenas


Toni Gaspar, dispuesto a repetir como presidente de la Diputación de Valencia - Valencia Plaza\nVALÈNCIA. (EFE). El presidente de la Diputación de València, Toni Gaspar (PSPV-PSOE), ha asegurado que le gustaría repetir en el cargo, pero ha precisado que todavía es pronto para hablar de esas cuestiones, y que es "muy respetuoso con las formas, los plazos y las personas que tienen que tomar la decisión".\nEn declaraciones a los periodistas antes del pleno de la Diputación, Gaspar se ha mostrado "contento" con los resultados de las elecciones municipales del pasado domingo en las que, según ha dicho, "la apuesta por ese municipalismo socialista ha sido contundente".\n"Ha habido muchos municipios con muchas mayorías absolutas socialistas pero también muchos donde el partido más votado ha sido el socialista. Se ha teñido de rojo toda la provincia y eso es un motivo de satisfacción", ha destacado.\nEl presidente de la Diputación ha reconocido que le gustaría repetir en el cargo, al ser preguntado por esa cuestión, pero ha asegurado que es "muy respetuoso con las formas, los plazos y la personas que tienen que tomar la decisión".\nHa explicado que en los municipios las urnas dejan "más claro" quien debe gobernar, pero en instituciones de elección indirecta, como la Diputación, es necesario "que hable quien tiene que hablar" y cuando lo haga, ha apuntado, "bien hablado estará".\n"Creo que ha habido personas cualificadas que han dado su opinión pero corresponde a quien corresponde decidir, cuando toque decidir, quienes van a ser los compañeros y compañeras socialistas" en la Diputación y, después, quien preside la institución.\nPreguntado sobre si confía en obtener el apoyo de su partido, ha asegurado que siempre confía en su partido.\nSobre si el pacto de la Diputación formará parte de las negociaciones del futuro Consell, Gaspar, quien ha recordado que las elecciones fueron el pasado domingo, ha considerado que "se debe hablar de todo".\n"La política es la palabra y la palabra significa dialogar y hablar de todo", ha manifestado, y ha señalado que lo que no es normal es que algunos partidos, hace semanas o más tiempo, empezaran a establecer líneas rojas.\nPara Gaspar, "hay que dialogarlo todo", cada uno desde sus principios, pues los parlamentos y los plenarios "son las casas de la palabra y ahora lo que corresponde hasta la constitución de la Diputación, los ayuntamientos y el Gobierno de la Generalitat es hablar.\n"Muchos problemas de los que tenemos no los tendríamos si se hablara", ha asegurado el dirigente provincial, quien ha dicho que todavía no ha tenido tiempo de hablar con Compromís, más allá de haberse felicitado y haber compartido algunas sensaciones.\nPreguntado por los resultados de su predecesor en el cargo, Jorge Rodríguez, en Ontinyent, donde ha arrasado con su nueva candidatura al obtener 17 de los 21 concejales y ha dejado sin representación al PSPV, ha señalado que es lo que las urnas han decidido y no hay que valorar nada más.


Fosa Septblock Titán 50000 lt - Sodimac.com\nSodimac.com Gasfitería y Electricidad Gasfitería Fosas y Estanques Fosas sépticas Infraplast Fosa Septblock Titán 50000 lt\nFosa Septblock Titán 50000 lt\nLa Fosa Septblock Titán Infraplast es un producto de gran eficiencia que podrás implementar en tu residencia. El artículo te ofrecerá limpieza y funcionalidad en el tratamiento del agua. Además, te permitirá ahorrar agua y energía. Con ella, harás de tu hogar un lugar más sostenible. Su material de fabricación, polietileno, entrega cualidades como tenacidad contra la tracción, los impactos y el agrietamiento.\nAncho: 208 centímetros\nEs ideal para tratar los recursos hídricos de suelos húmedos o con napa. Está recomendada para lugares donde no existe el alcantarillado. Viene con entradas y salidas estandarizadas de 110 centímetros. 5 tapas apernadas de 635 milímetros y es totalmente hermética, así evitarás las filtraciones y derrames. Un artículo que te entregará un sistema de estanques y fosas de funcionamiento óptimo para la tranquilidad de tu familia.


Noche sobre discernamiento vocacional patrocinada por parroquia de West Trenton - The Monitor - Diocese of Trenton, NJ\n5/7/2019 12:59:00 PM\nObispo O'Connell y sacerdotes de la Diócesis sonríen para una foto con hombres jóvenes discerniendo una vocación sacerdotal.\nCon una vista hacia las vocaciones, se llevó a cabo una reunión el 5 de mayo en la Parroquia Nuestra Señora del Buen Consejo, West Trenton, para hombres jóvenes que tal vez están discerniendo una vocación al sacerdocio.\nGalería de fotos: Noche sobre vocaciones sacerdotales\nLa noche empezó con una Misa celebrada por el Obispo David M. O’Connell, C.M., en la iglesia de la parroquia. Después hubo una cena y compartir.\nTambién hubo oportunidad amplia para preguntar al obispo y algunos sacerdotes de la Diócesis que participaron: el monseñor Thomas Mullelly, vicario parroquial para el clero y la vida consagrada y el director de los seminaristas; el padre Jason Parzynski, director para vocaciones y capellán en Notre Dame High School, Lawrenceville; el padre Daniel Swift, director asociado para vocaciones y párroco de la Parroquia Santa María de los Lagos, Medford; el padre Garry Koch, director asociado para vocaciones y párroco de la Parroquia San Benedicto, Holmdel; el padre Michael Hall, director de liturgias y párroco de la Parroquia Nuestra Señora del Buen Consejo; el padre Christopher Dayton, vicario parroquial de la Parroquia Santa Rosa y capellán en la St. Rose High School, Belmar; el padre Christopher Colavito, vicario parroquial de la Parroquia San Juan Neumann, Mount Laurel, y la Parroquia San Isaac Jogues, Marlton, y capellán para Holy Cross Prep Academy, Delran; y el padre Michael Wallack, párroco de la Parroquia San Juan Bautista, Allentown.


Aunque ni Marx ni Engels fueron teóricos o críticos literarios, hay entre sus obras, sus cartas y sus artículos periodísticos, numerosas referencias a la literatura que además de profundizar sobre temas estéticos, se enlazan con definiciones centrales de lo que hoy conocemos como “materialismo histórico”. Sobre estos temas charlamos con Miguel Vedda, quien conoce en detalle y ha trabajado muchos de estos textos.\nDoctor en Letras e investigador del CONICET, docente de Literatura Alemana en la Facultad de Filosfía y Letras de la UBA, Miguel realizó el estudio introductorio de Escritos sobre literatura de Marx y Engels, y es autor, ente otros, de La irrealidad de la desesperación. Estudios sobre Siegfried Kracauer y Walter Benjamin, La sugestión de lo concreto. Estudios sobre teoría literaria y Leer a Goethe, además de haber traducido y compilado libros de y sobre Goethe, Kafka, Lukács, Benjamin, Kracauer y diversos autores y géneros de la literatura alemana.\nEn el libro que compilaste de escritos sobre literatura de Marx y Engels hay un artículo donde Engels discute a Goethe contra las lecturas contrapuestas de sus críticos contemporáneos, que o bien lo ensalzaban o bien lo defenestraban. Y lo que rescata Engels es que Goethe, a pesar de no poder siempre vencer ese panorama decadente de la Alemania atrasada que le tocó atravesar, era “demasiado universal, demasiado activo y demasiado carnal” como para refugiarse en el espiritualismo abstracto, como hacía Schiller por ejemplo. ¿Qué hay de nuevo en este rescate de Engels respecto a cómo se conceptualiza el arte desde el punto de vista de lo que hoy llamamos marxismo?\nTal cual. En el momento que escribe ese artículo es para El socialismo alemán en verso y en prosa, es una reseña de un “socialista verdadero”, un discípulo de Proudhon  que es Karl Grün . Es un giro muy fuerte en la obra de Engels, que ya se prepara a principios de la década del 40, y en el artículo sobre Carlyle  ya aparece una evaluación positiva de Goethe. Antes, Engels era muy crítico, a diferencia de Marx.\n¿De qué había que rescatar a Goethe? Todos los intelectuales demócratas burgueses habían dicho desde 1830 que había que matar a Goethe, a veces de un modo casi literal. La ecuación que se decía es: 1830 Revolución de julio , 1831 muerte de Hegel, 1832 muerte de Goethe = murió una época, es la muerte una época. Y ahora que murió esa época clásica, se inicia esta otra. Y se profetizaba que en el curso de algunos años nadie se iba a acordar de quién era Goethe. Y la realidad es que muy pocos recuerdan a los autores que decían eso; en cuanto a lectura de la época, de qué estaba pasando en la época, era un diagnóstico totalmente errado. Marx estaba, como Heine  –el gran amigo escritor de esos años– dentro del grupo muy minúsculo que opinaba otra cosa. Y creo que la historia sobradamente les dio la razón.\nSiempre digo que si uno compara el Marx maduro y el Goethe maduro tienen muchos elementos en común y se entiende por qué a Marx lo fascinaba tanto. Y creo que esto va en la dirección de lo que escribe Engels. Marx y Goethe lo que entienden es que la modernidad no se puede entender moralmente, que no se puede entender en términos de “bondad” o de “maldad”, sino de una época cuyo funcionamiento se autonomizó de la voluntad humana, que no se puede entender en términos humanos. Y como se dice allí en la sección sobre el fetichismo de la mercancía, el fetichismo no es una apariencia, es un hecho: las cosas establecen relaciones sociales y los hombres se relacionan como cosas. Así son las cosas, dice Marx. Y la lectura que hace Goethe en el Fausto es muy parecida, es decir, él dice que la modernidad, después de la Revolución francesa, y todavía más a partir de la expansión del capital, no puede ser moralizada, y debería ser entendida en términos de “colectivos” –esta es una idea muy fuerte en Goethe, la época de los colectivos, no de los individuos– y donde el hombre pelea en contra de una época que funciona, objetivamente, independientemente de los hombres y de manera destructora. Es justamente la polémica en la que se mete Engels. Lo que ocurría era: de un lado lo condenaban a Goethe por ser un escritor conservador, y del otro lado Karl Grün lo que hace es –el título es muy ilustrativo, “Goethe desde el punto de vista humano”–, diciendo que Goethe es un amigo de los pobres, una lectura muy populista de antemano, en el sentido de que “el pobre es bueno” y que el que se amiga con el pobre y lo abraza también es bueno; una lectura muy moral próxima a lo religioso, que era toda una tendencia en la época de Marx y Engels, a los que tachaban de “inhumanos” por no ser así.\nMuchos grandes líderes revolucionarios como Weitling  eran cristianos y defensores de un socialismo cristiano, y al hablar del elemento carnal en Goethe, pero al hablar también de que Goethe es una unidad de contradicciones, y que no puede ser cortado a la manera proudhoniana, en un lado bueno y en un lado malo –y nos quedamos con el lado bueno y dejamos de lado el malo–, al decir que Goethe es una unidad de contradicciones lo que está diciendo Engels es: Goethe es un poeta de la modernidad; la grandeza de Goethe es haber expresado contradicciones que son inmanentes a la modernidad con un grado de generalización incomparable, algo que de algún modo es el propósito de El capital, es decir, comprender la lógica de funcionamiento de toda una época en la cual, a diferencia de cualquier época anterior, los elementos progresistas y regresivos están totalmente ensamblados, y lo que se trata es de analizar sus contradicciones inmanentes y de ir más allá, no de arreglarlas. Es “inarreglable” el capitalismo. Y creo que en ese sentido Marx y Goethe, y Engels y Goethe, tienen un elemento muy fuerte en común.\nTanto Engels como Marx discutieron o citaron muchas obras de clásicos como Goethe, Schiller, Shakespeare, Cervantes. Pero también analizaron mucha literatura popular, de folletín, obras de teatro de la época. ¿Por qué crees que les interesaba discutir ese tipo de producción cultural también?\nEl análisis más largo que escribió Marx de una obra literaria en toda su vida fue un análisis de un folletín, eso es bastante ilustrativo; y uno de los primeros artículos de Engels es sobre los libros populares alemanes, que es una tradición muy típica de la literatura alemana. No por una cuestión de afán demagógico, sino por el hecho de que, sobre todo en el caso de Marx, se trataba de analizar cualquier fenómeno que fuese socialmente relevante y comprender cuál es su lógica de funcionamiento.\nEl análisis de Los misterios de París  que aparece en La sagrada familia fue muy cuestionado y en realidad, en la mayoría de los casos, lo que yo termino viendo es que de lo que hablan es de la ingenuidad del crítico, no de la falta de sutileza de Marx. El análisis de Marx es una obra maestra de la sátira, en términos satíricos es brillante, y él lo que hace es colocar a Sue, al autor, que al mismo tiempo hizo una carrera política como socialista en Francia gracias a esta novela (y eso es un elemento importante: está peleándose con alguien que hizo carrera política y que se convirtió un parlamentario por haber escrito una novela, y que acababa de convertirse al socialismo –a un tipo de socialismo muy particular– cuando empezaba a trabajar en esa novela, que lo llevó a la fama y después al exilio), se está peleando con un movimiento socialista que tiene vigencia en Europa, y al mismo tiempo lo está contrastando con algo anterior: ¿quiénes se apropiaban, positivamente, de Los misterios de París? Bueno, los hermanos Bauer fundamentalmente y Szeliga , que es el autor que escribe la reseña.\nLo que hace Marx recuerda bastante lo que hará años más tarde en El 18 Brumario, comparar a Napoleón I con Napoleón III, y separar el drama de la farsa. La idea que tiene Marx también anticipa bastante de la oposición entre economía política y economía vulgar: de un lado tenemos a economistas serios, del otro lado, dice Marx, a sicofantes, a payasos, que quieren arreglar las cosas para el orden establecido. Algo parecido ocurre con la relación entre Hegel y los neohegelianos de izquierda, sobre todo figuras como los hermanos Bauer, en el sentido de que Hegel fue una figura dramática en la historia de la filosofía alemana, cuando se llega a los hermanos Bauer la degradación es cómica, es una farsa. Y Marx escribe una farsa, una sátira, para burlarse de los hermanos Bauer y de la reseña de Szeliga y de la novela de Sue. Y en este sentido uno puede leer un análisis muy detallado; yo lo comparo siempre con algunos análisis, algunas críticas, de la industria cultural, que miran con una especie de telescopio a la distancia las obras, y las condenan globalmente. Marx hace un análisis muy detallado… así como podía desarmar un sistema filosófico, o así como desarma La filosofía de la miseria de Proudhon, que considera que es una obra deleznable, pero la lee con absoluto detalle y la entiende mejor que Proudhon –es la sensación que tenemos leyendo Miseria de la filosofía, de que la entendió mejor inclusive, que la conoce con todo detalle–; esto mismo hace con Los misterios de París. Tiene la novela –recordemos, es una novela de 2.000 páginas– en la cabeza Marx, eso es llamativo, y puede moverse mostrando contradicciones que en buena medida son contradicciones inmanentes. Esto, como ejercicio literario, es lo mas contrapuesto a las críticas stalinistas, que es “esto está mal antes de que yo lo lea, la película no la vi pero no me importa”.\nY el otro aspecto que es fundamental es cómo hay fallas estéticas, es decir, cómo hay fallas que desde el punto de vista estético están absolutamente a la vista a partir del análisis de Marx; en ese sentido es una pieza muy ejemplar, por cómo está escrita, por el método, por el uso de la política, que no es encasillar una obra literaria en un esquema, y está muy lejos de la reducción que han hecho muchos autores, por otro lado conocidos, acerca de ese análisis.\nEn tu introducción mencionás el debate epistolar de Marx y Engels sobre una tragedia que abordaba una rebelión histórica de campesinos, el Sickingen de Ferdinand Lasalle, que además era un dirigente socialista. Y allí parecen objetarle dos cosas. La primera más bien histórica y política: que la obra ponía el hincapié en un protagonista individual, Sickingen, y no el sujeto colectivo de los campesinos. Pero también trataban cuestiones “estéticas”: cuestionaban que Lasalle estaba demasiado influenciado por una visión “hegeliana” de la tragedia que ya no funcionaba, y que los personajes eran meros portavoces de la posición de Lasalle, más marionetas que personajes vívidos. ¿Por qué esto era problemático para Marx y Engels?\nSí, es un detalle interesante por dos cuestiones. La primera es: si uno lee las primeras críticas de Engels, se parecen mucho al método de Lasalle, es decir, son críticas en las cuales Engels insiste sobre el hecho de que la literatura debería estar al servicio de la propaganda política, de que la literatura esteticista debería morir, de que habría que colocar las herramientas de la literatura al servicio de la “idea”, con lo cual el escritor se convierte en una especie de divulgador o de secretario del pensamiento político. Y a partir del contacto con Marx eso cambia muy rápidamente, y es un detalle bastante llamativo. ¿Qué ocurre? La amistad, la colaboración, empieza prácticamente en el 44, a partir de la lectura del Esbozo ; estamos una década y media más tarde con el debate sobre el Sickingen de Lasalle. ¿Qué ocurre ahí? Lasalle, mucho más tarde, está haciendo posiciones que eran cuestionables para Marx en 1840, antes inclusive: si uno lee la “Carta al padre” –es un documento, algunos lo habrán leído, es esa carta del 10 de noviembre del 37 donde Marx explica cómo empezó a estudiar Hegel y qué aprendió de Hegel–, lo que aprendió de Hegel es exactamente esto como método, el hecho de no manipular el objeto sino de escuchar la lógica que es inmanente al objeto.\nCuando discuten con Lasalle… es un detalle bastante curioso, porque lo acusan implícitamente, a Lasalle, de no haber sido correctamente hegeliano. Ellos no lo son: Engels en su juventud, después de haber quedado fascinado con La vida de Jesús de Strauss , se consideraba un neohegeliano; Marx nunca se consideró un neohegeliano, y sería muy problemático definirlo como tal. Mucho más tarde del florecimiento de la escuela neohegeliana, Lasalle seguía siendo un hegeliano que se consideraba ortodoxo, y Marx y Engels le dicen “bueno, fíjáte cuáles son tus fallas en relación con Hegel”, casi como si no hubiera sido suficientemente hegeliano en la aplicación de este análisis inmanente de la lógica de la obra, y por querer aplicar algo de otra época a esta. Y ahí creo que está uno de los ejes de la cuestión: el hecho de que usa una tragedia, un drama del ya no, es decir, del alguien llegó demasiado tarde, para tratar el drama revolucionario que es un drama del todavía no, es decir, la lucha, la colisión es trágica porque el enfrentamiento de los campesinos en 1524-5 era inevitable, no podían sostener esa forma de vida. Y dada las fuerzas de la época no tenían otra alternativa que perder esa lucha, y esto es: el enfrentamiento se produjo cuando todavía no había condiciones para que un sujeto revolucionario en Alemania llevara adelante esa lucha, que es algo que simplemente Lasalle no ve porque lee todo con los esquemas de Hegel, y entonces quiere aplicar un esquema preconcebido a la realidad, y ahí es donde falla. Y esto mismo ocurre con los personajes, es decir, quiere que el personaje sea el portavoz de algo que ya fue resuelto intelectualmente por el autor, y ahí no hay ninguna dinámica de experimentación, y es algo que lo obsesiona a Marx, que está en la base de esa obsesión de Marx porque las obras nunca están suficientemente terminadas, porque ahí hay siempre algún aspecto del tema que no vio… Me remito de vuelta a la “Carta al padre”, es decir, se acusa a sí mismo de haber querido aplicarle a la realidad, y dice en aquel caso, al sistema jurídico, un esquema que estaba adentro de su cabeza.\nCreo que este aspecto es muy interesante siempre en Marx, y algo que si se convierte en un elemento importante en Engels tiene claramente que ver con la influencia de Marx. Es algo que Engels tenía que combatir como una herencia propia. Esta dinámica mucho más experimental, y mucho más orientada a la duda respecto de los saberes establecidos acerca de las cosas.\nEn relación a este problema, señalás que hacia el final de su vida Engels se ocupa bastante en cartas varias de cómo aparecía en las obras, o si debía incluso aparecer, la tendencia política de los autores. Señala que no está mal en sí, pero que él prefiere en todo caso la tendencia objetiva, la llama, que surge de la obra. E incluso señala casos donde son contradictorias: Balzac, que era defensor de la monarquía, sin embargo era “tan buen realista”, dice, que su obra mostraba la decadencia de ese sistema social. ¿Qué es esa “tendencia objetiva”? ¿Por qué no es simplemente una “bajada de línea” política?\nSí, hay otra otro texto para poner en relación con este, los recuerdos de Marx que hicieron Eleanor, la hija, o Lafargue  también, donde tratan de responder a la pregunta de qué era lo que le fascinaba en Balzac. Y lo que decían personas política pero también familiarmente cercanas a Marx, es que lo que veía en Balzac era una persona tan fascinada por estudiar la lógica de la realidad, que la colocaba por encima de los prejuicios personales, y que por eso tenía la capacidad de ver en su época cosas que todavía no estaban desarrolladas. Citan allí una declaración en la que Marx habría dicho que vio en la monarquía de julio aspectos, tipos humanos que recién iban a surgir al menos una década más tarde, que eran propios de períodos posteriores dentro de ese escenario tan movido que fue la Francia de mediados y finales del XIX. Y cuando escribe Engels sobre esto se enfrenta con dos hechos importantes: uno, el naturalismo está en su apogeo y dos, el socialismo europeo mira con mucha simpatía al naturalismo. Es decir, Zola es un escritor comprometido políticamente, es un autor con convicciones de izquierda, y la ecuación mecanicista sería: Balzac (conservador, monárquico, ultracatólico) = malo; Zola (ateo, socialista, políticamente comprometido) = buenísimo frente a Balzac.\nY lo que trata de hacer Engels es introducirse en ese debate, en textos que él seguramente no sospechaba que iban a tener la circulación… ni siquiera podía imaginar que iban a ser publicados, y que luego cumplieron un papel en la pelea contra el realismo socialista, de modo totalmente justificado, en el sentido de que si Zola –nuevamente como Napoleón I y Napoleón IIII– representaba una posición estética que se podía discutir en serio, y era un gran escritor, el realismo socialista era la farsa. Convertir el método de Zola en un método científico, que en lugar de defender un programa positivista-burgués, defiende un programa positivista de todos modos pero de signos presuntamente socialista... Bueno, la pelea más conocida es la de Lukács, sobre todo la que tiene en un libro menos conocido que es Escritos de Moscú. Tiene un artículo allí que es realmente muy importante que “Marxismo o prudhonismo en la historia de la literatura”. ¿Qué es prudhonismo? Suponer que las cosas tienen un lado bueno y uno malo y que es posible quedarse con el bueno. La crítica soviética de algún modo actuaba de esa manera, y que también esto lo ponían en juego en la discusión de quién es el mejor, si fue Balzac o Stendhal. Claro, Stendhal también era un ilustrado, un autor de una relativa izquierda en su época, y tiene que ser superior o Balzac; es allí donde vuelve a entrar esto en la discusión.\nHay un texto posterior de Engels donde esboza un breve relato sobre la evolución del ser humano: desde el primer humano que tomó la piedra para cazar a la mano del pintor. Y elije hacerlo a través de la evolución de la mano, epítome de la capacidad de trabajo del ser humano. Marx dice algo parecido de que el oído “musical” se desarrolla haciendo música, no es algo que venga dado “naturalmente”. ¿Puede decirse que ellos el arte es una forma de trabajo? ¿Por qué, sin embargo, el arte suele aparecer como lo contrapuesto al trabajo en el capitalismo?\nEsto me hacía acordar a otra frase conocida, y es aquella de Marx que dice que “el hombre da la clave para la anatomía del mono”, y que formas más desarrolladas económicamente permiten a posteriori comprender formas con menor nivel de desarrollo. Esto creo que da un poco la pauta para el tema del trabajo, algo que forma parte muy centralmente del programa del Marx a mediados de la década de 1850. Es esta idea de que dentro del capitalismo, el trabajo cumple una función que nunca tuvo en ninguna sociedad anterior, es decir, que la subordinación del trabajo al capital, hizo que el trabajo tuviera funciones estructuralmente que nunca había tenido, y que en ese sentido sería errado aplicar la categoría de trabajo que pertenece a otra época, digamos la descripción de trabajo en Aristóteles, para explicar la modernidad burguesa.\nTratando de dar cuenta de este fenómeno uno piensa en textos anteriores de Marx, por ejemplo los de mediados de la década del 40, respecto de este comentario que hacías de la función de los órganos físicos: la mano como extensión, y la naturaleza como extensión del hombre: digamos pensamiento - mano - naturaleza, y esta idea del joven Marx de que la educación de los cinco sentidos es un producto de toda la producción humana, el tema de que el trabajo concebido como actividad básica de metabolismo entre hombre y naturaleza tiene algo estructuralmente que también encontramos en una praxis aparentemente tan autónoma como la del arte. Creo que este es el texto que es importante, desarrollado fuertemente por autores posteriores: los dos que inmediatamente a uno le vienen a la cabeza son Ernst Fisher  con La necesidad del arte, y el otro es el viejo Lukács en la Estética y en Ontología. Pero de manera interesante también Adorno en las Lecciones de estética dice esto: que la producción artística tiene su origen y su modelo en la praxis laboral, y este elemento es fundamental, el hecho de que si bien no es posible concebir a la praxis artística como un trabajo en el sentido burgués, sí es posible hacer lo contrario, y es lo que hace Marx en la década de 1840, y es suponer que el arte es el modelo de cómo sería una producción material no alienado, y esto creo que es el elemento fundamental. Y no solamente en los Manuscritos del 44, que dicen cosas muy conocidas al respecto, sino también en artículos periodísticos subraya esto Marx: si el hombre produjera libre de toda coacción, desarrollaría en el mundo externo lo que está en él como esencia, como latencia, y produciría como una artista. El ejemplo que da Marx es: por eso un artista prefiere que lo maten a él pero que la obra siga, porque la obra es él, de alguna manera, en un nivel más alto de desarrollo, es la objetivación de él, y por eso le parece tan importante. Y cita unos versos ahí de Béranger  que dice: yo vivo para escribir versos, si tengo que escribir versos para vivir… estoy humanamente liquidado, que es la mercantilización de la literatura.\nEn La ideología alemana, escrita con Marx, discuten con Max Stirner , que distinguía dos tipos de “trabajo”: el que coincidiría con el trabajo industrial moderno donde cualquiera es reemplazable por otro, y el trabajo “intelectual” donde los sujetos no son reemplazables: nadie puede pintar como Rafael, porque depende de un talento que le es propio. Y Marx y Engels le discuten que no solo con eso establece como dado lo que es el producto de la sociedad de clases, la división entre trabajo manual e intelectual o entre trabajo alienado y creativo, por el cual además un Rafael tiene tiempo y medios para realizar su obra. Pero que además la pregunta no debería ser en qué trabajo somos irreemplazables sino por qué todos los que llevan dentro un Rafael no pueden desarrollarse. Ese límite para ellos es el capitalismo: pero ¿cómo creés que sería para ellos esa relación entre arte y trabajo en el comunismo?\nSí, a ver, es un tema complejo. Creo que una de las claves es ese comentario que hace Marx en El capital cuando dice que –recordás toda la serie: dice cómo produciría Robinson  en su isla, cómo se produce en un medio artesanal y cómo sería esa producción libre y asociada del futuro–, menciona allí que la condición para esto es la reducción del tiempo de trabajo. Lo que está suponiendo Marx es que una sociedad emancipada va más allá de las condiciones de reproducción; es decir, la humanidad tiene que reproducirse, y ese es el fundamento de la vida social y algo así como la barrera que coloca la naturaleza a la producción libre. Lo que va más allá de eso es justamente una forma de producción en que el hombre se siente realizado a sí mismo, y que el hombre tiene ocio y que el hombre puede dedicarse al arte y puede dedicarse a la diversión, etcétera. Y que un problema básico es cómo reducir, en la mayor medida posible, con medios que la modernidad produjo, las condiciones de producción alineadas. En ese sentido, nuevamente un análisis del capitalismo como un fenómeno ambiguo, porque es fuente de aniquilación humana, de destrucción de la naturaleza, y al mismo tiempo da las condiciones para que este tipo de producción en que el reino de la necesidad, como dice también a Engels, se reduzca en una medida inaudita, y abra un campo para el reino de la libertad, algo que si no hubiera habido esta revolución técnica no hubiera sido posible.\nIncluso plantea en ese texto algo así como una disolución del arte, porque ya no va a haber sujetos artistas –pintores en ese caso porque está hablando a Rafael–, sino “seres humanos que entre otras cosas se dediquen a pintar”, que también es un poco la idea que está en el Manifiesto de “pescador a la mañana, poeta a la noche”, como que cada cual va a hacer no solo lo que quiera porque tenga el tiempo sino cosas diversas, sin esa división entre el trabajo “malo” y el “trabajo del Uno”, intelectual, como lo entendía Stirner.\nSí. Recuerdo una anécdota. Había un bailarín español que es Antonio Gades, vino la Argentina para hacer un espectáculo y una mujer estaba con un nene, y el nene lo señaló y le preguntó a la madre “mamá, ¿quién es ese?”. Y la madre le dijo “es un bailarín comunista”, y Gades le dijo “no, no, yo soy un comunista que baila”, lo que sería de algún modo una respuesta bastante consistente con las posiciones de Marx.\nPor último, ¿qué libros, materiales o conferencias conocés que se estén preparando por este 200 aniversario?\nSí, a ver, me pidieron hace poco un artículo sobre Engels para un libro que va a salir en breve, de un colectivo argentino, que va a ser un libro con contribuciones sobre Engels, así que esto sé que va a estar en breve. Después a nivel mundial, lo más importante que conozco, es un libro de Saito (Saito es un japonés, un autor muy joven que tiene un libro maravilloso sobre el pensamiento ecológico de Marx)….\nLo hemos publicado en el semanario…\nEs un autor de una rigurosidad notable como conocedor de la obra de Marx y de la MEGA , y él sacó un libro en Mcmillan que es una antología de estudios sobre Engels que salió este mismo año, creo que globalmente es lo más ambicioso. Después Boitempo en Brasil no solamente sacó una serie de obras de Engels este mismo año sino que está editando la biografía de Engels de Gustav Mayer, la clásica biografía de Engels, y hay varios eventos en Brasil. Una revista por ejemplo, que es Verinotio, una revista marxista de Belo Horizonte, sacó un número completo sobre Engels hace muy poquito, y creo que esas cosas están saliendo en medio de las dificultades que coloca la pandemia, y por otro lado de el tema de que hace dos años hubo mucho en relación con Marx y evidentemente esa medida difícil de alcanzar nuevamente en tan poco tiempo.\nBueno, gracias Miguel por esta entrevista.\nNo, muchas gracias a ustedes.\n Pierre-Joseph Proudhon, político y teórico francés considerado uno de los padres del anarquismo. Marx y Engels discuten con sus ideas en diversas oportunidades. La más conocida es la respuesta de Marx al libro Filosofía de la miseria, que tituló Miseria de la filosofía.\n Agrupamiento de socialistas pequeñoburgueses alemanes que hacia la década de 1840 defendían un socialismo por encima de la lucha de clases. Algunos de ellos se plegaron después a las ideas de Marx y Engels, otros se hicieron abiertamente defensores de la democracia capitalista. Karl Grün era de este grupo.\n Thomas Carlyle, filósofo, historiador y crítico social y cultural escosés. Engels lo cita en varias oportunidades en La condición de la clase obrera en Inglaterra ya que en su obra histórica había plasmado la miseria de las ciudades industriales modernas. Sus ideas evolucionaron hacia un anticapitalismo romántico de derecha y no al socialismo, pero Engels lo menciona como uno de los primeros intelectuales ingleses críticos de las consecuencias de la industria moderna (la obra de Carlyle influenció también la literatura de Dickens).\n Proceso que forma parte del ciclo de las revoluciones liberales burguesas de Francia, que en Francia llevó al trono a Luis Felipe (conocida como “Monarquía de julio”) tras la huida del ultramonárquico Carlos X que pretendía restituir a la aristocracia lo perdido en la revolución de 1879, y que influyó en las redefiniciones de las monarquías en el resto de Europa hasta la “Primavera de los pueblos” de 1848.\n Heinrich Heine, poeta y ensayista alemán, simpatizante del socialismo.\n Wilhem Weitling fue uno de los fundadores de la Liga de los Justos, antecedente de la Liga Comunista.\n Novela por entregas (publicadas en periódicos de la época en partes) del escritor francés Eugène Sue.\n Bruno y Edgar Bauer, fundadores, hacia la década de 1840, del agrupamiento de “jóvenes hegelianos” llamado Los Libres, en el que también participan Marx y Engels, y con los que rompen en textos como La sagrada familia. Szeliga es el seudónimo de Franz von Zychlinski, joven hegeliano cercano a las ideas de los Bauer.\n Se refiere a la obra de Engels Esbozo de una crítica de la economía política, escrito antes de conocer a Marx y que influye en el interés de Marx por el tema.\n David Friedrich Strauss alemán, discípulo de Hegel. En este libro se proponía el rastreo del Jesús histórico y consideraba a los evangelios mistificaciones sin valor histórico concreto.\n Paul Lafargue, socialista franco-español, era además yerno de Marx.\n Filósofo y crítico checo que residió en Austria, fue socialdemócrata y luego comunista.\n Pierre-Jean de Béranger, poeta francés.\n Joven hegeliano del grupo de los hermanos Bauer.\n Referencia que hace Marx a la novela de Defoe, Robinson Crusoe, para discutir las fantasías de la economía política.\n Acrónimo de Marx/Engels Gesamtausgabe, edición de las obras completas de Marx y Engels.\n[Teoría literaria] / [Literatura y marxismo] / [Hegel] / [Georg Lukács] / [Teoría // Ideología] / [Franz Kafka] / [Federico Engels] / [Teoría marxista] / [Karl Marx] / [Entrevista] / [Literatura] / [Cultura]


Planta De Laminación De Acero En Venta\n¡FÓRMESE CON LOS MEJORES PROFESIONALES! Desde el CENTRO EDUCATIVO TUTOR queremos ofrecerle nuestra experiencia de 20 años en la Formación Profesional con el SEPE con nuestro Curso gratuito "La fabricación de acero y la laminación" en nuestra Plataforma de Teleformación por Internet.\nacero a partir de chatarra y participa exclusivamente en el mercado de los productos de acero largos. Su actividad se orienta a la producción y abastecimiento de barras y perfiles de acero laminado en caliente, atendiendo a sectores esenciales en el desarrollo del país, como son la construcción civil, la industria metalmecánica y la\nLaminadoras para alambres planos, trenes continuos o semicontinuos, trenes de laminación para acero de armadura, trenes de laminación dúal reversibles, cajas de laminación motorizadas y no motorizadas, trenes de laminación de dos cajas tandem con cabezal turco, y otro equipo usado y reacondicionado. Consulte el álogo actualizado aquí.\nmolino de cilindros de laminacion en caliente en mexico venta molino de cilindros de laminacion en caliente en mexico venta. 9 Jun 2015 Se les conoce como rollos de acero por Montebello para productos a la venta de lámina de acero al carbón, habilitada en . Ver\nTECHINT: Cia ampliará planta de laminación/acero en México\n· TECHINT: Cia ampliará planta de laminación/acero en México por US$1.000 mi Buenos Aires, 12 de diciembre de 2017 El consorcio ítalo argentino Grupo Techint presentó al Presidente de México, Enrique Peña Nieto, un proyecto de inversión por más de mil millones de dólares para la instalación de una planta de laminación de acero en caliente, como la ampliación del Centro\nCasas de acero modulares sostenibles. Casas acero\nConozca el proceso constructivo para las casas de acero modulares y prefabricadas de tek dom ®, con asesoramiento continuo y gestión integral. Todo para ofrecer una casa de acero llaves en mano y con la máxima rapidez, desde el inicio hasta la finalización de su casa.\nLa planta, ubicada a cinco kilómetros de la ciudad de Oruro, fue construida sobre una superficie de 36.000 m2. La conversión del acero laminado en hierro de construcción se desarrolla en una\ntabla de coeficientes de amortizacion. orden de 12 de mayo de 1993, por la que se aprueba la tabla de coeficientes anuales de amortizacion (boe 20 5 93) Chile con guión Guangzhou Bao Yan Jewelry Co., Ltd. es un fabricante profesional de China que se dedica a la investigación y el desarrollo, la producción y las ventas de las joyas\nAlambre de acero. Esta informacion es exclusiva del sitio Por favor indique en que área de actividad esta más relcionada su empresa * Ramo Industrial: Acerca de DEACERO (PLANTA ACERIA LAMINACION SALTILLO), SA CV:\nEconomía/Empresas. España vende su planta\nMADRID, 28 (EUROPA PRESS)ArcelorMittal España ha alcanzado un acuerdo para la venta de su planta de productos largos en Zaragoza a Megasa, empresa especializada en\nSimec adquiere plantas de Arcelor Mittal en Brasil\nPor otro lado, la planta de Lackawanna, Nueva York, tiene trenes de laminación en caliente para convertir las palanquillas o billets (un producto semiterminado), en un producto terminado, en este caso, SBQ (acero especial); su capacidad instalada es de 600 mil toneladas anuales.\nDe China Venta Caliente Planta De Trituración Móvil; Hani es el líder de equipos de laminación de acero de China con décadas de ingenieros de experiencia, proporcionamos una amplia gama de molinos de laminación, incluyendo molino de barra y varilla de alambre, molino de laminación de sección continua y horno de arco eléctrico\nLas máquinas usadas para la venta. Cilindro de laminación de acero inoxidable Fotos e imágenes enviadas por correo electrónico será considerado como una autorización de publicidad en nuestros sitios web y marketing. con camisa y calefacción para la solución de fabricación de alcohol poliv. de embote


¡Llegó el día! Ricky Martin arribará a la provincia a las 19 y brindará un espectáculo de hora y media\nTal como lo había adelantado sanjuan8.com el portorriqueño llegará en su avión privado y se trasladará directo al Parque de Mayo por lo que no ocupará las 65 plazas del hotel que había reservado. Terminada su presentación volverá a Mendoza.\nLlegó el día más esperado por las sanjuaninas. Por primera vez en muchos años, el cantante boricua deslumbrará con un show en la Fiesta Nacional del Sol que promete hacer delirar al más parco. Ricky Martin llegará al aeropuerto de las Chacritas a las 19, en su avión privado.\nLuego será trasladado a las instalaciones del Parque de Mayo para comenzar con su espectáculo a las 22.30 (prometieron puntualidad). Posteriormente, terminado el show volverá a Mendoza.\nEsto quiere decir que el puertorriqueño no se hospedará en el hotel Del Bono tal como se había anunciado en un primer momento, según confirmó la organización. Las 65 plazas que había solicitado con antelación para el día del show no serían utilizadas.\nLos accesos para ingresar al predio donde está ubicado el escenario principal estará abierto desde las 18.


De témperas y tortugas – Libros Como el Viento\nDe témperas y tortugas\nCENTRO DE ESTUDIOS LITERARIOS ANTONIO ROMÁN DÍEZ 14 noviembre, 2019 14 noviembre, 2019 2019, Crónicas, Encuentros\nCrónica de un taller de dioramas, con Antonio Santos.\nDice el cuento que existió una vez un hombre, en la ciudad de Buenos Aires, que enfermó y que, para salvarse, tuvo que trasladarse al monte, dejando a sus hijos a cargo de un amigo. Dice el cuento que el hombre tenía muy buena puntería por lo que, en el monte, una vez estuvo recuperado, pudo cazar y alimentarse.\nMás adelante, el cuento dice que el hombre salvó a una tortuga moribunda del ataque de un tigre, y que la cuidó y alimentó hasta que estuvo recuperada. Después fue el hombre el que enfermó de nuevo, y la tortuga, la que buscó raíces y agua para él, permaneciendo a su lado hasta que estuvo recuperado. Pero al despertar, el hombre se sintió solo y dijo que moriría allí, donde nadie le acompañaba. Cuando volvió a quedar inconsciente, la tortuga que se apiadaba de él y sabía que le debía la vida, se lo echó al caparazón y caminó y caminó durante días, parándose únicamente para alimentar al hombre, rumbo a la ciudad de Buenos Aires donde, pensaba, el hombre se curaría de la soledad como un día pasado el monte le curó de su enfermedad.\nDice el cuento que, viendo unas luces a lo lejos, la tortuga no pudo más y se echó a morir junto al hombre. Pero pasaba por allí un ratón que le preguntó qué le ocurría. «Quería ir a Buenos Aires», contestó la tortuga, «pero vamos a morir aquí porque nunca llegaré». El ratón le señaló las luce en el horizonte y le dijo que ya estaba muy cerca, y la tortuga, animada, completó lo que le quedaba de trayecto. Y llegando al zoológico, donde trabajaba el amigo del hombre, salvó a éste de su soledad, y ella misma encontró un hogar en el que el hombre la visitaba a diario.\nAntonio Santos termina de contar el cuento a los treinta y cinco niños y niñas que le atienden, ansiosos porque los platos de plástico blanco se manchen con la témpera; por hundir los pinceles que ya empuñan en esa témpera que esperan. Antonio Santos saca de una bolsa tres originales creados por él para ilustrar la edición de Cuentos de la Selva, de Horacio Quiroga, con la que Nórdica obtuvo el Premio al Libro Mejor Editado en España el año pasado. Algunos niños exclaman; otros, los más místicos, suspiran. Santos les dice: «vais a hacer uno como estos, en el que la tortuga lleve al hombre sobre su caparazón». Pero no les enseña ese diorama en concreto, que no ha traído, sino que deja que los niños y niñas saquen del cuento mismo la imagen a la que darán forma y vida con sus manos.\nRaciona la témpera: primero el azul, para pintar el cielo y el agua. A continuación, el blanco, para las nubes y las cumbres nevadas. Después, el amarillo, para el sol, y para el verde de los bosques y los árboles. Ahora el rojo, para la sangre y las amapolas. Y al final, como si una sola pincelada a destiempo pudiera sepultar lo hecho hasta el momento, el negro, para los ojos, los pájaros y el corazón de los malvados.\nLos niños y niñas pintan la caja de cartón sintiendo en la tridimensionalidad del espacio la viveza y el dinamismo del teatro y el cine. Recortan flora y fauna en las cartulinas y, con pequeños cuadraditos de cartón —Santos ha traído cortaditos tal vez mil en una bolsa— adheridos a la parte trasera de las figuras, las elevan sobre el fondo, creando la sensación de profundidad y distancia.\nAl cabo de la tarde, muchos miran la escena que han compuesto y murmuran, pensando que nadie los oye, el conjuro que debería animarla. Es el eco del cuento, que aún resuena en nuestros oídos. Antes de empezar el taller, Santos les ha dicho que no podrán llevarse lo que hagan a casa porque el pegamento aún no se habrá secado, y que tendrá que regresar al día siguiente a por ello. Por supuesto, nadie le hace caso en eso. De uno en uno, desfilan orgullosos de sujetar entre sus manos, tempereadas y pegamentadas, un pedazo del mundo de Quiroga, y de mostrárselo a sus padres y madres, que aguardan a las puertas de la biblioteca. Y yo sé que, en el fondo, Santos se alegra de que ninguno haya querido dejar su creación en depósito.\nantonio santos, Crónicas, cuentos de la selva, LCV 2019, nórdica, pardaleras\nAnterior Luciérnagas del pensamiento\nSiguiente Versos vegetales para un puñado de animales (en el mejor sentido de la palabra)


Oferta y demanda - Ensayo. Pierina D'Aquaro\n1. OFERTA Y DEMANDA ESTUDIANTE: PIERINA D’AQUARO. BARQUISIMETO, ENERO DE 2022. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA. UNIVERSIDAD FERMÍN TORO. SISTEMA INTERACTIVO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA. (SAIA). CABUDARE.\n2. INTRODUCCIÓN Cada población posee su propio sistema económico y estos sistemas son creados a partir de las siguientes interrogantes: qué, cómo y para quién producir, interrogantes que se responden a través del mercado y sus tipos. El mercado representa las actividades económicas que se llevan a cabo para la producción de bienes y servicios. Este está compuesto por dos agentes económicos diferentes, que son: los vendedores y los compradores. Los compradores son los que influyen en la demanda que tiene el producto en el mercado y esta viene dada por la exigencia de un producto determinado, la demanda puede aumentar o disminuir durante una temporada u otra, ya que los gustos y las tendencias suelen variar con el tiempo. Otros factores que también pueden influir en ella es el precio, tanto del bien, como el de los bienes relacionados, si el precio del bien, ya sea sustitutivo o no, sube, la demanda disminuye y si baja la demanda aumenta. Por otro lado, los vendedores, son parte de la oferta, se centran en satisfacer las necesidades actuales, siempre y cuando el negocio les sea rentable. En la oferta influyen muchos factores, uno de ellos es el precio, que, al contrario de la demanda, si éste baja, la oferta baja de igual manera, ya que el negocio para ellos no seguiría siendo rentable, lo mismo pasa si suben los precios de los recursos utilizados en la fabricación. Lo bueno es que con la innovación tecnológica pueden disminuir los costos y por lo tanto aumentaría la rentabilidad del producto. Esto refleja que, dentro del mercado, estos dos agentes se mantienen en constante interacción y para que haya un equilibrio la cantidad de productos ofrecidos debe satisfacer la cantidad de productos demandados, por tanto, la oferta y la demanda hacen variar el precio del bien.\n3. EL MERCADO: OFERTA Y DEMANDA El mercado es una práctica sistematizada que se lleva a cabo a través de intercambios entre agentes económicos y es muy importante ya que define el tipo de economía de un lugar. Mediante este intercambio podemos satisfacer las necesidades presentes en una sociedad a través de la producción de bienes y servicios suficientes, por lo tanto, podria decirse que el mercado es el que pone en funcionamiento a un sistema económico, ya que sin él no habría empleos y tampoco serian satisfechas las necesidades de una sociedad. En cuanto a los tipos de mercados podemos identificar dos categorías principales que son los mercados dependiendo del producto y los mercados dependiendo de los compradores. Los mercados dependiendo los productos, engloban todos aquellos tipos de mercado orientados al tipo de producto que se ofrece. En esta categoria tenemos los productos de consumo, productos de uso o inversión, productos industriales, el mercado de servicios (comercialización de productos denominados servicios) y el mercado financiero (intercambio de activos financieros). Los mercados dependientes de los compradores toman en consideración los tipos de compradores. En esta categoria podemos encontrar el mercado de distribuidores, mercado de compradores industriales, mercado de compradores gubernamentales, mercado de consumidores y mercado de trabajo. Desde la perspectiva del economista Gregory Mankiw, autor del libro "Principios de Economía", un mercado es "un grupo de compradores y vendedores de un determinado bien o servicio. Los compradores determinan conjuntamente la demanda del producto, y los vendedores, la oferta".\n4. Por lo tanto, es cierto que existen varios tipos de mercados, pero hay dos elementos fundamentales que siempre estarán presentes en cada uno, estos serian los compradores y los vendedores. El mercado no puede existir sin estos dos agentes, ya que es necesaria la presencia de compradores que exijan necesidades a cumplir y a los vendedores que ofrezcan la solución a esas necesidades, para que un sistema exista y funcione. En consecuencia, entendemos que la demanda se da, como se menciona anteriormente, gracias a los compradores. Esta se puede definir como la cantidad de bienes o servicios que los compradores desean adquirir. Existen diversos factores que pueden generar un aumento o a una disminución en ella; estos serían: el precio, la oferta, el lugar, la capacidad de pago del demandante y los deseos y necesidades. Todos estos factores se encuentran ligados unos con otros, en el caso del precio, este puede aumentar o disminuir dependiendo de la demanda del producto que exista en el mercado y esta demanda en el mercado se ve condicionada por el lugar, las necesidades de las personas y la escasez que tenga dicho producto. Por ejemplo, en países tropicales no hay la misma demanda de ropa de invierno que en países que si pasan por esta estación. Entonces para crear un equilibrio en el mercado sale a relucir la intervención del segundo agente, los vendedores, estos son los encargados de satisfacer todas las necesidades presentes a través de la oferta que, según Kotler, Armstrong, Cámara y Cruz, autores del libro "Marketing", la oferta se define como una "Combinación de productos, servicios, información o experiencias que se ofrece en un mercado para satisfacer una necesidad o deseo."\n5. Así que se puede decir que la oferta surge en respuesta a las necesidades presentes y es lo que se busca en todo buen negocio, detectar los deseos y necesidades para ofrecerles la solución al mundo. Los factores que influyen en la oferta son: el precio del bien, precio de los recursos utilizados en la fabricación, la tecnología y las expectativas. Cada vez que el precio del bien aumenta, aumenta también la oferta y por ende la rentabilidad de dicho producto, que es lo más importante para los vendedores, que su producto sea rentable, esta rentabilidad puede aumentar o disminuir dependiendo de el precio de los recursos, la tecnología y las expectativas existentes. Podemos darnos cuenta de esto en las temporadas en las que la mayoría de las personas van a la playa, ya que aumentan las ventas y el precio de los trajes de baños. En este punto, salta a la vista la relación existente entre la oferta y la demanda. Cada vez que aumenta la demanda, aumenta la oferta. Siempre va una detrás de la otra y esto es lo que mantiene a los mercados en equilibrio.\n6. CONCLUSIÓN La oferta y la demanda surgen a través de las necesidades presentes en la sociedad. El mercado funciona de manera sistemática, esto quiere decir que todos los componentes que lo conforman son importantes e interactúan entre sí, en este caso los compradores son los que generan la demanda y los vendedores son los que generan la oferta y no puede existir uno sin la presencia del otro. Este modelo económico de la oferta y la demanda nació de la escuela neoclásica y es importante ya que tiene la capacidad de explicar una gran variedad de fenómenos y de procesos tanto macro como micro económicos. Así que podemos concluir, que la oferta y la demanda son variables que se relacionan y coexisten en un mercado para darle vida al mismo, atendiendo a las necesidades de una sociedad y que se ve afectado por variables tanto internas como externas, las cuales tendrán algún tipo de repercusión directa/indirecta con resultados ya sean positivos o negativos en el intercambio por el cual se caracteriza el mercado y lo relacionado a él. Se debe tener en cuenta también que cada mercado es diferente y con características propias que pueden llegar a ser similares u opuestas a otros por lo que podemos decir que cada uno es único. Por lo tanto, podemos darnos cuenta de que la teoría de la oferta y la demanda nos ayuda a entender mucho mas nuestro entorno, nos ayuda a predecir las reacciones del mercado y las acciones que las generan.\n7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Armstrong G., Cámara D., Cruz. I., Kotler P. (2004). Marketing. (10ª ed., Pág. 7). Pearson. Mankiw G. (2004). Principios de economía. (3ª ed., Pág. 41). S.A. MCGRAW-HILL / INTERAMERICANA DE ESPAÑA.


Una vez más despachos internacionales de Consultoría se ven perjudicados en temas de ética, procesos y manipulación de información. Ahora le toca el turno a Deloitte México, una de las llamadas “Big Four” junto con PwC, Erns&Young y KPMG. El Gobierno Federal le asignó a Deloitte un contrato, desde 2011, para poner en marcha el sistema de juicio en línea que nunca funcionó.\nPor lo anterior, la empresa fue inhabilitada por el Gobierno Federal Mexicano para poder establecer contratos y prestar sus servicios a las instituciones públicas en todas las entidades del país, lo que alertó a los sectores productivos sobre sus procedimientos y nivel de cumplimiento.\nLas firmas de consultoría utilizan a profesionistas jóvenes para realizar trabajo de campo de los diferentes proyectos, como auditorías, gestión de riesgos, legales, procesos, etc.; estos nuevos ejecutivos no cuentan todavía con la experiencia para poder detectar sesgos fuera de lo permitido. Acto seguido se presenta el informe a los Gerentes que están sumamente preocupados por conseguir más proyectos y cargar horas para alcanzar bonos.\nPara cerrar el tema, el producto final se presenta a los socios, que en unas cuantas horas dan el visto bueno y listo. A los clientes se les da un informe preliminar y después de una discusión y negociación, un gran número de clientes, con una falta de ética buscan a toda costa suavizar las observaciones, con el objetivo de que se haga lo que juzgan conveniente, y las firmas consultoras con tal de mantener la cuenta llegan a ceder, lo que genera un gran riesgo para todos.\nNo todo es malo, la transferencia de conocimiento con ejecutivos de todo el mundo y especialistas en temas técnicos es extraordinaria, pero todo esto no luce por tratar a los ejecutivos como promotores de ventas y no como ejecutivos especializados. Así pues, las empresas contratan para escuchar lo que quieren oír y las consultoras se rentan para decir lo que sus clientes quieren escuchar, lo cual es muy triste pero esta ocurriendo.\nPor ejemplo, he tratado con clientes donde el Director de Crédito o el Director de Administración y Finanzas son los responsables de la Gestión de Riesgos, lo cuál, además de ser una falta al Art. 69 de la disposición aplicable, genera un conflicto de intereses y una mala segregación de funciones; y al exponer el caso, lo único que escucho son excusas: "nunca nos lo han observado, ni los auditores externos ni “firmas de consultoría”. Esto a pesar que las leyes son muy claras y contundentes, pero puede más el uso y las costumbres que la ética de las firmas de consultoría, que para mantener a los clientes les dicen “ok”, te quito esa observación al fin que nunca te lo han observado.\nMal para las “Big Four” en este caso Deloitte, que sin duda pone el dedo en la llaga, y el regulador bancario de México pondrá mayor atención a los Bancos que son auditados por esta firma, el problema apenas comienza.