Almagro es un referente del teatro español CU de la US\nAlmagro era un referente del teatro español y un Pueblo Bonito de España, entre otros galardones. A veces, una parada en una villa histórica te venía bien para ejercitar las piernas y poner a prueba tus ojos y oídos. Porque el recuerdo borroso de una visita anterior a este pueblo no había sido suficiente, ahora quería reimpresionar mi vista de aquella vida aparentemente rodeada de sencillez ciudadana.\nFervorosamente fui impactado por la hosca diligencia de amontonar imágenes de calles limpias, fachadas ilustres, plazas abiertas, palacios nobles, iglesias de interiores encalados y pintados, templos expositivos, conventos de clausura, museos varios, tiendas de vinos y quesos, terrazas al sol… en delicada temperatura otoñal que multiplicaban las visitas de grupos de espectadores escuchando las historias y leyendas que los guías bordaban con sutiles palabras.\nFui libre de guiar mi mirada por calles y monumentos. Empecé sorprendiéndome de noche y luego de día por la Plaza de Santo Domingo. El Palacio de los Marqueses de Torremejía conservaba una puerta, balcón y heráldica rematada por un alero pintado de añil, bajo tejado que te abría los ojos por equilibrio y elegancia. A lo largo de la fachada se emparentaban ventanas en el piso inferior y balcones en el superior con dos claraboyas sobre el tejado. Inmensa residencia. Ya empezaba el desfile de edificios de rica vena, festoneando puertas, dinteles y balconadas.\nEnfrente, y compitiendo en belleza, se alzaba la planta del Palacio de los Condes de Valparaíso. Era otro ejemplo de arquitectura suntuosa, rural; sí, pero de entrada aderezada con pilastras toscanas y balcón moldurado en la planta superior, soberbio de adornos y cuidada heráldica, que situaba al espectador en el contexto de una familia hidalga, la de un exministro del gobierno de Fernando VI (siglo XVII). Cerrada la puerta, no se veía el patio interior porticado de dos plantas que la Diputación ponía al servicio del festival de Teatro Clásico.\nAlmagro. Fachadas de la Calle Ntra. Sra. de las Nieves\nA derecha e izquierda de la Calle Ntra. Sra. de las Nieves, como si estelas de vecinos de siglos atrás lo hubieran acordado en reuniones de comunidad, las fachadas de piedra de las casas antiguas gesticulaban en vibrantes aderezos. Ahora, las distinguía en las rotulaciones de los azulejos: Casa del Capellán de las Bernardas (siglo XVI), Casa del Prior de S. Bartolomé (siglo XVI), Portada de los Xedler (s. XVI), Casa de los Wesel (s. XVI), Casa Solariega de los Rosales (s. XVII), etcétera. Sobre portón y balcón de las casas, muchas fachadas se remataban con escudos que distinguían a sus familias.\nLa calle descrita terminaba en la Plaza Mayor que era un rectángulo irregular en uno de sus lados (104,5 x 35 metros). Restaurada la Plaza, ofrecía en los lados largos construcciones de viviendas de dos plantas, soportadas por 85 columnas de piedra de orden toscano, pintados los marcos de madera de color verde y acristalados los ventanales corridos de su superficie, que contrastaban con el color almagre de otras muchas fachadas del pueblo. Esa arquitectura original, propia de construcciones de países septentrionales, fue introducida por el gusto de una familia alemana, que en las proximidades había construido el Palacio Fúcares.\nA pocos metros, y en medio de un jardín, se alzaba la figura ecuestre de Diego de Almagro, que había conquistado Chile. (Habíamos visto esculturas de héroes montados a caballo de la Historia de España en otras ciudades como Trujillo, Burgos o Sevilla, pero esta estatua tenía poco valor artístico, aunque el personaje mereciera reconocimiento). Al fondo de la Plaza Mayor, la fachada del Ayuntamiento representaba la escena de la vida pública del pueblo. Ganaba en altura por una torrecilla central que albergaba un reloj y una estructura de forja que dejaba ver una campana importada de un convento de frailes franciscanos. Edificio bien iluminado por la noche, cerraba armónicamente el testero principal de la plaza.\nEn cada uno de los lados mayores de la plaza, se abrían callejuelas entre columnas, pero una de ellas pellizcaba la imaginación. Estaba cerrada. Unas columnas con zapatas soportaban una vivienda de una planta en un tramo del Callejón del Villar. De noche, cerrado el Museo del Encaje, como viandante esperaba alguna mueca de alguna encajera que se asomara por alguna ventana enrejada de las viviendas. Nada. El azar no me dio ese gusto. Tendría que esperar a mejor ocasión para ver como se hacían los bolillos o cómo las encajeras decoraban el ajuar con blondas de crochet.\nEso sí, algunas tiendas de la Plaza Mayor ofrecían una artesanía sobre tela, tartalana, tul o seda en blanco o negro, que se emparentaba con la tradición flamenca de Brujas que había llegado a España con Carlos I. Aunque no se podían hacer fotos del contenido museístico de los labrados e imitaciones de encajes (patrones de formas geométricas para ganchillo, donaciones de picaos, o la «Mantilla de Almagro»), lo cierto era que el pueblo había levantado un Monumento a la Mujer Encajera en 1988, cerca del Centro de Recepción de Visitantes, y del Convento de la Asunción de Calatravas, como homenaje a esta mujer trabajadora y puntillosa. La Oficina de Turismo afortunadamente informaba de los horarios de los monumentos, regalaba planos y folletos, recomendaba itinerarios, y no tenía remordimientos al vender publicaciones de la ciudad que fueran manejables por el peso.\nAlmagro era un referente del teatro español en el Corral de Comedias. Desde uno de los palcos, trataba de situarme en la fecha de su inauguración en 1628 para imaginar desfiles por los pasillos de hacendados, burgueses, eclesiásticos, bachilleres o militares. Igualmente, fabulaba aglomeraciones del pueblo llano: labradores, cabreros, venteros o arrieros, que se apostarían en los lados, de pie, debajo del primer cuerpo del edificio, que formaba un porche, cerca o lejos del pozo del patio central, después de haber traspasado el zaguán arrastrando los pies o en caballerías sobre el suelo de canto rodado. Imaginaba cómo pudo haber sido el estreno del Corral con una comedia de enredos recién publicada en ese año (por ejemplo, Los Favores del Mundo de Ruiz Alarcón), y las respuestas de la gente sentada en los palcos o de pie, apoyada sobre una de las 54 pilastras de madera de la planta baja. Ahora, el patio estaba cubierto con un toldo para reducir el calor esperado del mes de julio y los asientos tensos de las sillas de planta de enea pendientes de la llegada de la 41ª edición del «Festival Internacional de Teatro Clásico de Almagro» programada para 2018.\nNo sorprendía que Almagro tuviera un Teatro Municipal y un Museo Nacional de Teatro. Cantera rica de escenografía, el pueblo había concitado todos los plácemes para tener desde 1989 un museo de carácter nacional donde se expusieran maquetas de montajes teatrales, hologramas, esculturas y pinturas de autores, actores, manuscritos de obras de teatro, figurines, marionetas, fotografías, etcétera. Se había ampliado un antiguo edificio, cuyo marco ofrecía oportunidades para la representación de obras teatrales en el patio de los antiguos Palacios de los Maestres, y en cuyo diseño cabía la lectura en la sede de la Biblioteca.\nOtro espacio escénico era el Palacio Fúcares. Como otras casonas de ladrillo, mampostería y tierra arcillosa y húmeda tenía una función de recaudación de los ingresos por la concesión de las minas de mercurio de Almadén por Carlos I a la familia Fugger en el siglo XVI. Como almacén, tenía patio, galería superior, jardín interior, salas y un despacho con la recreación del mobiliario y archivo de la época. Aparentaba un edificio de transparente quietud por las columnas toscanas que mantenían la planta superior del depósito; sin embargo, el inmueble albergaba ahora el bullicioso aprendizaje de la Universidad Popular de Almagro.\nA escasos pasos, al lado del Ayuntamiento, se situaba la Iglesia de San Agustín. Frente a edificaciones de estilo renacentista y mudéjar, las pinturas del interior de este templo eran el mejor exponente barroco de Almagro con una iconografía de la vida de San Agustín y de la Orden que se revelaba brillante de colorido. Un inmueble sin culto que servía de marco para exposiciones temporales, como una habida de fotografías sobre la arquitectura popular de Almagro.\nAlmagro era un referente del teatro español y de conventos de clausura.\nClaustro. Convento de la Asunción de Calatrava (detalle de capitel)\nEn el Convento de la Asunción de Monjas Calatravas-Claustro de los Dominicos la visita giró en torno al claustro renacentista y a la iglesia gótica. Entonces, más que en ningún sitio, había disfrutado de ese seco mediodía contemplando lo que quiso ser un hospital de misericordia y se había transformado en un monasterio de mujeres calatravas. Como en otros recintos eclesiásticos, la desamortización de 1837 supuso el abandono del mismo, y gracias a la declaración del mismo como monumento nacional en 1851 se salvó de la ruina. Muchos espacios habían sido restaurados. Alguna huella de pintura aun se conservaba al descubierto. Salvo el cierre de acceso a la escalera principal de tracería gótica, por el resto de la planta baja cuadrada (26 mts. aproximadamente) y de la galería superpuesta se podía deambular contemplando 60 columnas de mármol de Macael de los órdenes jónico (planta baja) y toscano (planta superior). No paraba de tomar instantáneas de las nueve puertas y tres ventanas que se abrían desde los pasillos de tan variada ornamentación plateresca: escenas talladas en piedra, molduras de asuntos mitológicos, que el audífono ayudaba a identificar. Desde la visita al Hospital de Tavera en Toledo no había tenido una impresión igual de otra institución. Y en el refectorio, además de un púlpito y una copia de una pintura en el testero y otra de un paisaje en el torno, el artesonado de alfarje daba testimonio de una construcción mudéjar. En otra estancia, el techo de madera en forma de artesa cerraba en altura la sala capitular. Era costoso dominar y recordar todos los motivos simbólicos de basamentos y basas, o los recubrimientos en los fustes, capiteles, entablamentos, cornisas o frontones. Había que haber leído las «Medidas del Romano» de Sagredo para comprender tamaña empresa arquitectónica y escultórica. Por una escalera interior en forma de caracol se podía acceder a la planta superior, y desde esta a la iglesia de una sola nave del siglo XVI construida en estilo gótico flamígero. La vista desde el coro permitía contemplar la cabecera del ábside en forma poligonal. Tenía el visitante la retina clara por los destellos de la belleza arquitectónica, la saliva seca, los pies en desbandada por los pasillos, el espíritu pensando en la ardua vida de las reglas para monjes y eremitas. Allí, el tiempo discurría lentamente, medido por los relojes de sol en los pretiles y las horas de los sones en un cuerpo de campanas.\nLa puerta de medio punto del Convento de la Encarnación estaba cerrada. La calle, limpia y clara. La fachada tenía un muro alto y el interior sonaba a lejanía. Las palomas se refugiaban de noche en un labrado escudo y corona marquesal que leones rampantes sostenían de los tenentes feudales.\nJunto al Convento, la mampostería y los contrafuertes de la Iglesia de la Madre de Dios de 1602 preludiaban la fortaleza de un templo de tres naves que remataban en ábsides poligonales, con bóveda nervada en la nave principal. Además de las imágenes de los altares, un belén napolitano era una obertura a la Navidad. Abierta al culto como templo parroquial, los fieles acudían a ella principalmente por la tarde para la celebración de la Misa.\nAbierta, igualmente, estaba la Iglesia de San Bartolomé por la tarde. Como otras de la Compañía de Jesús, tenía forma de cruz latina. Destacable en el interior de esta construcción del siglo XVIII era su bóveda de crucería, que sobresalía a la vista desde el exterior junto a dos torres a la entrada del templo.\nAlmagro era un referente del teatro español y no se abarcaba en una jornada. Para recuperarse de los paseos, muchas tiendas ofrecían quesos (¡evidentemente manchegos!) de oveja. Probé uno de oveja negra, raro y de sabor intenso. Lo maticé con un vino de uva Syrah cultivado en tierra volcánica y un tapeo de diseño. Y, después, quise leer alguna comedia de Cervantes, que para la fecha de construcción del Corral de Comedias ya tenía compuestas «veinte comedias o treinta, que todas se recitaron sin que se les ofreciese ofrenda de pepinos no de otra cosa arrojadiza».\nLorca y el bordado de la seda\nEtiquetado en: claustro, corral de comedias\nPor lumivian | diciembre 6, 2017 | Bordado, casa museo, Pueblo bonito, YouTube | 122 comentarios |\n← Monasterio Santa María de Ripoll y Santuario Virgen de Nuria\nVideoteca de Luis Miguel Villar Angulo →\n122 pensamientos sobre “Almagro es un referente del teatro español”\nnago villaracasus diciembre 20, 2017 a las 6:01 pm\nEste post y el video son dos estímulos para visitar el pueblo y asistir a una representación teatral\nDANIELA CARBALLO FUENTES febrero 15, 2018 a las 12:21 pm\nHola Villar Angulo, me llamo Daniela y soy estudiante de magisterio infantil. A continuación le diré como yo le explicaría a los niños/as la «Iglesia de San Agustín» mediante un juego de forma dinámica y de tal manera no se aburran.\nEl juego consistirá en hacer grupos de cinco o seis personas, y asignarles una característica de está Iglesia a cada grupo (sobretodo las pinturas, ya que destacaban mucho), en el cual ellos tendrían que realizar con una serie de partes de esa característica un puzzle y cuando cada grupo termine de hacer el puzzle que le haya tocado, al final del todo lo tendremos que poner en común toda la clase y así con cada puzzle pequeño, el cual sería una característica de está Iglesia, podríamos ir formando un puzzle grande formando la Iglesia en general.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:55 am\nResulta muy interesante su comentario por el juego que propone.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:56 am\nResulta muy interesante su comentario por el juego que propone. (Ha enviado su comentario dos veces)\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:43 am\nSu actividad es adecuada al fin que persigue.\nALBA MARIA MORALES GONZALEZ, ALBA MARIA marzo 9, 2018 a las 7:06 pm\nBuenas tardes, me llamo Alba y soy estudiante de magisterio infantil. Nuestra profesora nos ha propuesto una actividad en la cual tenemos que proponer un juego para los niños/as. Mi propuesta es realizar una excursión en la cual, en grupos de 4, les repartiremos las imágenes de diferentes monumentos y ellos tendrán que buscarlos y encontrarlos. Cuando ya los hayan encontrado, les explicaremos brevemente de qué monumentos se trata. Saludos.\nlumivian Autor marzo 10, 2018 a las 10:38 am\nAlba: Debería crear su comentario sin responder a otros usuarios del blog. Aparte, debería citar los monumentos que Vd visitaría en la excursión. Le recuerdo que se dirige a una población de educación infantil.\nJENNIFER ALEXANDRA MESA GONZALEZ febrero 7, 2018 a las 1:38 pm\nBuenos días, recientemente he viajado a Madrid y he tenido la satisfacción de comprobar la maravillosa arquitectura y belleza de la edificación madrileña. Leyendo sus palabras he podido recordar con más claridad lo vivido esos días de mi último viaje y conocer más detalles que por desconocimiento no aprecie en ese momento, pues escapan a simple vista y que gracias a su blog he podido conocer más en profundidad. Un saludo.\nlumivian Autor febrero 8, 2018 a las 9:56 pm\nGracias por el comentario, Jennifer. El objetivo de la lectura del post de Almagro es asumir el rol de maestra que guía a niños de edad infantil y se detiene en algunos monumentos para que aprendan a apreciar el arte por medio de algún juego individual o grupal propuesto. Debes proponer una actividad didáctica.\nPAOLA PADRÓN FALCÓN febrero 8, 2018 a las 9:40 pm\nMuy buenas señor Villar Angulo, mi nombre es Paola Padrón, soy de Tenerife, una alumna de magisterio infantil y nuestra profesora nos ha propuesto hacer una actividad sobre su post, »cómo explicarles un monumento a un grupo de infantil mediante un juego’, me encantaría saber qué opina acerca de esta actividad, un saludo.\nSencillo, basta con un juego de estatuas, en el que los niños/as observando una imagen tendrán que imitarla, en este caso, tendrán que imitar la estatua determinada, antes de las imágenes les haría una pequeña presentación de la estatua, como su nombre, por ejemplo.\nlumivian Autor febrero 10, 2018 a las 7:31 pm\nLa imaginería religiosa vestida tiene atuendos que podría servir para incrementar el vocabulario artístico, al tiempo que los niños imitarían posturas que idearon los imagineros para estimular sentimientos.\nJENNIFER ALEXANDRA MESA GONZALEZ febrero 9, 2018 a las 11:28 am\nSi viajamos a Ciudad Real tenemos que ir a Almagro, un teatro español muy importante, cuenta con el único Corral de Comedias que lleva abierto alrededor de 400 años.\nOtros lugares que visitar son el Convento de Santa Catalina, que primero fue un hospital, luego un convento y hoy es un Parador Nacional. Esta el Museo Nacional del Teatro, La Plaza Mayor en el centro y el Museo del Encaje que es donde se hacían costuras durante muchos años.\nAna Isabel Gutiérrez Noda febrero 9, 2018 a las 11:41 am\nSabemos que mediante los juegos, los/as niños/as aprenden disfrutando, y es por eso por lo que yo les describiría esos monumentos a través de una especie de “veo veo”. Cada uno de los alumnos, tendrán que decir lo que más les llama la atención de uno de los monumentos, y así sucesivamente. A medida que ellos van diciendo aquello que les atrae, los/as profesores/as podrán ir resaltando lo más destacable de esos monumentos.\nlumivian Autor febrero 10, 2018 a las 7:26 pm\nEs una actividad en la que los niños discurren, si además anotan palabras nuevas del vocabulario artístico y luego enuncian frases cortas.\nMesa febrero 9, 2018 a las 11:42 am\nCon niños en el teatro de Almagro, empezaríamos trabajando su historia mediante cuentos (reales) y canciones (inventadas) y a continuación les haría que buscaran detalles labrados en las fachadas de los monumentos, del edificio y también en el interior la decoración llamativa e importante, explicándoles que es cada cosa y por qué esta ahí.\nlumivian Autor febrero 10, 2018 a las 7:21 pm\nLos paseos por el pueblo pueden interesar a los niños por las multiples representaciones teatrales en patios, teatros y casas nobles.\nMÍRIAM ZERENÉ MORENO febrero 9, 2018 a las 7:56 pm\nLa iglesia de San Agustín, para explicarselo a niños de infantil , les comentaria que esta al lado del Ayuntamiento que es un edificio donde trabaja una persona importante para el pueblo, que se encarga de solucionar los problemas del pueblo. A escasos pasos, se encuentra la Iglesia de San Agustín, que es un edificio donde esta la imagen de Dios y la gente acude ahí para seguir su mismo pensamiento. Las pinturas del interior de esta inglesia representan imagenes de la vida de un señor llamado San Agustín que siguió el camino de Dios y lo expandió por todo el mundo, en ella las pinturas eran muy brillante de colorido.\nlumivian Autor febrero 10, 2018 a las 7:19 pm\nLa iglesia, además, tiene una función comunitaria, como espacio para hacer actividades culturales que sean visitadas por familias.\nHARIDIAN CEDRES RODRIGUEZ febrero 10, 2018 a las 2:27 pm\nBuenos días, yo he decidido escoger el Museo del Encaje, he pensado un juego para niños de infantil puesto que explicar lo que es y los objetos de su interior es muy complicado para su nivel, y pienso, que a través de un juego será mucho más dinámico y divertido para ellos. Primero elaboraré un mapa de España donde sitúe Almagro y lo señalaré con un punto rojo, a continuación sacaré otro mapa, concretamente de Almagro, ahí situaré justamente donde se encuentra este interesante Museo, por último, con imágenes, recortes etc, mostraré el por qué existe este museo, elementos que pueden encontrase en su interior, los nombres de estos tradicionales objetos, su utilización, etc. y todo de una forma dinámica, donde a través de imágenes y mapas puedan aprender. Después de toda la explicación los niños voluntarios saldrán a la pizarra y harán la misma presentación que yo misma, como maestra, les he enseñado.\nlumivian Autor febrero 10, 2018 a las 7:15 pm\nUna selección museística oportuna para aprender a diseñar, trazar figuras geométricas y bosquejar figuras\nJENIFFER ANGELINA FIGUEROA PERERA febrero 10, 2018 a las 2:35 pm\nEn el blog podemos observar varios monumentos. A niños/as de infantil a través de un role playing podríamos describirle el monumento ecuestre de Diego Almagro, en el cual con la utilización de disfraces podrán disfrazarse de ecuestres y cabalgar sobre un juguete de madera de caballo y representar el monumento.\nlumivian Autor febrero 10, 2018 a las 7:11 pm\nMARIA GONZALEZ GARCIA febrero 11, 2018 a las 12:50 pm\nEn el Corral de Comedias, me dirigiría a los/las niños/as para preguntarles si les gustaría ser artistas. Entonces antes las respuestas afirmativas de los/las niños/as, les describiría el lugar en el que se encuentran. Luego les propondría el juego que consistiría, en que unos niños/as serían marionetas y otros público.\nlumivian Autor febrero 12, 2018 a las 11:42 pm\nAdecuado comentario para iniciar un juego de roles.\nYESSICA HERNANDEZ PERAZA febrero 11, 2018 a las 7:10 pm\nBuenas tardes, yo voy a elegir el Palacio de Fúcares, ya que me llamo mucho la atención y como es más complicado explicarles a los niños y a las niñas este tipo de monumentos, pues que mejor que un palacio, para así facilitar el trabajo a los maestros/as. Como a la mayoría de niños y niñas les gusta ser príncipes, princesas, caballeros, caballeras…etc., pues el juego que utilizaría seria de disfrazarnos como en el Siglo XVI, al menos la más parecido posible, donde jugarían ha ser los príncipes y princesas, caballeros y caballeras de dicho palacio, con el objetivo de encontrar los objetos ocultos o alrededor del palacio, por lo que se dará un mapa bastante fácil, a cada pareja de niño, para así de paso favorecer el trabajo en equipo y tendrán que encontrar los objetos que aparecen en el mapa y una vez encontrado, se le explicara un poco, dejando que toquen con mucho cuidado los objetos (ejemplo: una pared, una columna…etc.), ya que a los niños y niñas les resulta más fácil entender las cosas cuando conocen su textura.\nlumivian Autor febrero 12, 2018 a las 11:46 pm\nInteresante juego en un edificio que ha tenido distintos usos desde que fue almacén en la época de Carlos V y que ahora es la Universidad Popular de la localidad.\nLUCIA HERNANDEZ LOPEZ febrero 11, 2018 a las 10:01 pm\nLlevo días investigando y dejándome impresionar por la ciudad de Almagro y la riqueza cultural y artística que alberga tan emblemática ciudad. Pero si hay un lugar que me ha sorprendido es el Museo Nacional del Teatro, creo que en cualquiera de las etapas educativas en las que se visite, los docentes cuentan con un espacio que puede ofrecer una amplia variedad de situaciones para el aprendizaje de los alumnos. Visitando su web he dado con un cuadro, “Fantasía Lírica” de Eduardo Armenteros. Aunque este cuadro de por sí tiene un amplio abanico de posibilidades metodológicas y podría servir para desarrollar una situación de aprendizaje que permitiera a los niños comprender mejor algunas características del teatro y de la época en la que está inspirado, una de las primeras actividades que se me viene a la mente es favorecer que los niños, en asamblea, analicen alguna de las múltiples escenas del cuadro y entre todos puedan imaginar qué es lo que está sucediendo. Posteriormente, creo que sería interesante permitirles a los niños que de manera conjunta seleccionen una de las escenas del cuadro y por grupos inventen y representen una situación que justifique ese escenario que el gran grupo ha seleccionado.\nCreo que de esta manera se podría ofrecer una oportunidad para que los niños no solo observen, analicen y comprendan que una misma imagen puede evocar ideas muy diferentes, sino que por medio del uso diferentes ropas y atuendos durante las representaciones, los niños se diviertan aprendiendo e interioricen mejor las escenas que representan, comenzando de manera inconsciente a comprender algunas de las características de las representaciones teatrales.\nlumivian Autor febrero 12, 2018 a las 11:52 pm\nMagnifica selección de un monumento para una visita con niños y niñas, porque tiene espacios atractivos no solo para adultos sino también para los más pequeños. El cuadro seleccionado en sí tiene un gran despliegue escenográfico que puede ayudar a establecer múltiples comentarios.\nMARIA YANIRA SANTANA DELGADO febrero 12, 2018 a las 7:44 pm\nPara explicar los monumentos de Almagro a niños y niñas utilizaría el método de los rincones, en el cual en un espacio situaría unos disfraces y abalorios para que den rienda suelta a su imaginación como si en el Teatro Municipal se encontraran. En otro espacio, situaría utensilios tales como un ovillo de lana, palos, etc. para que experimenten la sensación de hacer crochet y así explicarles el Museo del Encaje.\nlumivian Autor febrero 12, 2018 a las 11:54 pm\nDos rincones que podrían interesar a los niños. Estoy seguro.\nARIANNA GONZALEZ GARCIA febrero 13, 2018 a las 5:42 pm\nBuenos tardes, la actividad que propongo es la siguiente:\nTras darle varias vueltas, he decidido escoger el Museo Nacional del Teatro, pues considero que puede tener varios aspectos de interés para los niños/as. Haremos un recorrido por todo el museo, pero previamente se les leerá un cuento, en el cual se explique la visita de una niña a dicho lugar, dando explicaciones breves y mencionando algunas características sobre él. La idea es que antes de realizar la visita tengan unos conocimientos previos y vean el lugar como un sitio atrayente. Este cuento se les podrá leer uno o dos días antes y el mismo día se podrá ir recordando lo que hemos visto en él. Uno de los objetivos es que los niños/as puedan participar en la explicación sobre la visita, dando sus aportaciones, a través de preguntas que se les irá haciendo. Al finalizar, nos sentaremos en un círculo y los niños/as dibujarán lo que más les haya gustado y explicarán el por qué.\nlumivian Autor febrero 13, 2018 a las 11:52 pm\nSu comentario tiene mucha potencialidad para hacer una visita atractiva y emocionante para los niños.\nAnónimo febrero 13, 2018 a las 8:13 pm\nTeatro Municipal; explicaría a los niños y las niñas que los teatros son un espacio donde se cuentan historias (a modo de introducción) , contaría la historia posteriormente y relacionaría los contenidos que estemos dando en clase (por ejemplo colores, formas,… ) con ese teatro para describir cómo es por fuera, incluso podríamos hacer con los niños y las niñas finalmente un dibujo sobre ese teatro para trabajar sus habilidades plásticas .\nlumivian Autor febrero 13, 2018 a las 11:48 pm\nEl Teatro ofrece múltiples oportunidades de juego y entretenimiento. Sería una actividad muy valiosa como la describe.\nLIDIA DELGADO RODRIGUEZ febrero 13, 2018 a las 8:15 pm\nHola buenas tardes, soy alumna de Magisterio Infantil. Tras leer su post: «Almagro es un referente del teatro español», creo que eligiendo el «Palacio de Fúcares», mediante una obra teatral, que cuente su historia de forma, clara y sencilla, los más pequeños pueden aprender de una manera muy divertida y entretenida la historia de este edificio del siglo XVI, y con ella a su vez ser participes activos de su aprendizaje.\nlumivian Autor febrero 13, 2018 a las 11:46 pm\nEs una visita muy atractiva por los usos que ha tenido este Palacio. El comentario responde a lo que se solicita.\nRUTH BRITO GIL febrero 14, 2018 a las 10:42 am\nBuenos días, un juego llamativo para los niños y las niñas puede ser que durante una pequeña visita guiada donde les expliquemos sobre los monumentos como pueden ser La Plaza Mayor y el Palacio de Fúcares con una previa lectura para que todos y todas puedan aportar información durante la explicación. Al finalizarla les daremos por parejas unas pequeñas tarjetas con parte de la fachada del lugar que estamos visitando para que la encuentren. De esta manera, serán capaces de fijarse en los detalles de las fachadas, teniendo que observarla por completo para poder lograr el juego.\nlumivian Autor febrero 15, 2018 a las 4:09 pm\noriginal planteamiento para capturar la atención de los niños. Espero que lo pueda hacer con niños en su pueblo.\nTAMARA BARREDA SANCHEZ febrero 14, 2018 a las 10:59 am\nPara trabajar con los niños de infantil escogería el Teatro Municipal y el Museo Nacional del Teatro de Almagro. Primero se realizará una asamblea, en la que sentaremos a los niños y haremos un juego de preguntas como: “¿Quién sabe qué es un teatro? ¿Alguien ha ido al teatro?…”Al terminar crearemos entre todos los niños y llevando un hilo conductor una pequeña historia o cuento que trabajaremos y que posteriormente escenificaremos con disfraces. Los niños serán los propios personajes que han creado ellos mismos.\nlumivian Autor febrero 15, 2018 a las 4:11 pm\nAtrayente propuesta para que los niños puedan crear su propio itinerario y escenificación de una historia.\nSULEICA PALOMA DIAZ GOYA febrero 14, 2018 a las 4:09 pm\nHola, me presento, soy Suleica Díaz, estudiante de Magisterio Infantil por la Universidad de la Laguna. Nuestra profesora nos ha encomendado hacer una actividad sobre este artículo relacionada con «Cómo le explicaríamos a los niños estos monumentos».\nEn mi caso, que soy guía turística, organizaría una ruta breve (para no perder su atención), dónde explicaría a los niños la historia de la ciudad mediante marionetas, pidiendo su opinión y haciéndoles partícipes de las conversaciones e historias que vayamos contando (adaptadas a sus edades para hacerlas amenas).\nAl finalizar la ruta, podríamos hacer un breve juego dónde, en La Plaza Mayor, por ejemplo, esconderíamos imágenes de los lugares que hayamos visitado, y posteriormente, ellos al descubrirlas tendrán que contarnos qué recuerdan de ese lugar.\nHe trabajado con niños y este método, junto a las rutas teatralizadas son de los más favorables, ya que llaman mucho su atención y les mantienen alertas a lo largo de la visita.\nMuchas gracias por su atención, y excelente artículo.\nlumivian Autor febrero 15, 2018 a las 4:13 pm\nSu experiencia y conocimiento práctico dan mayor credibilidad al comentario expuesto.\nALEXANDRA PEREZ VERKERK febrero 14, 2018 a las 5:15 pm\ntras a ver leído el post : «Almagro es un referente del teatro español» yo he elegido el «corral de comedias» por me llamo mucho la atención por que antiguamente era en el corral donde se celebraban las obras de teatro y donde las personas se sentaban según su condición social, pues para aquel entonces estaba muy definida la clase social de cada uno. para realizar la actividad primero les explicaría que es el corral de la comedia a través de ejemplos, o similitudes que ellos conozcan y con los que lo puedan asociar y de este modo entenderlo mejor, continuaremos disfrazándolos e interpretando como si fueran ellos actores para que puedan dar rienda suelta a su imaginación.\nlumivian Autor febrero 15, 2018 a las 4:15 pm\nEfectivamente, un «corral» puede ser adaptado a cualquier pueblo de cualquier localidad para hacer minirepresentaciones por y para niños.\nMARÍA CABRERA ELVIRA febrero 14, 2018 a las 7:57 pm\nBuenas tardes, soy alumna de magisterio infantil. Tras leer su publicación y darle varias vueltas, he escogido el Teatro Municipal. Para explicarles a los/as niños/as qué es y cuáles eran sus funciones, he pensado en: varios días antes de la visita, haremos una asamblea en la que contaremos historias y cada niño/a tendrá que elegir su personaje favorito y en la visita al teatro, tendrán que representar estas historias.\nlumivian Autor febrero 15, 2018 a las 4:16 pm\nComentario preciso de visita a un museo único del que se pueden extraer múltiples enseñanzas para educación infantil.\nCarolina Pérez Molina febrero 14, 2018 a las 8:51 pm\nHe elegido el Teatro Municipal y el Museo Nacional del Teatro. El día antes desarrollaría la clase preguntándole a los niños qué se les pasa por la cabeza , es decir, si alguien sabe qué es o qué se hace en un teatro. Posteriormente, iríamos al Teatro y le explicaría mediante títeres, por ejemplo, y con un vocabulario adecuado a su edad y nivel las cosas básicas como qué es el teatro, que se hace en el mismo, cómo se llaman las personas que actúan, etc. Y, finalmente, haríamos una visita por el museo, donde los niños puedan ver vestimentas, objetos, etc que se hayan utilizado en actuaciones previas a ese día.\nlumivian Autor febrero 15, 2018 a las 4:20 pm\nAtractiva actividad que generaría varias sesiones de clase para abordar cuanto ha señalado en el comentario.\nALICIA MARIA MALLORQUIN MEJIAS febrero 14, 2018 a las 11:45 pm\nAntes que nada, agradecer esta visita guiada por Almagro. Una actividad que propondría en un aula de infantil, sería crear un museo fotográfico de los monumentos de Almagro, contaríamos algo significativo de cada uno de ellos ,que les resulte atractivo a los niños/as, seguidamente les repartimos imágenes de las fotografías expuestas ,ellos tendrán que asociar las imágenes con las fotografías del museo que hemos creado.\nlumivian Autor febrero 15, 2018 a las 4:19 pm\nSingular idea la de hacer fotografías que puede enseñar en papel o proyectarlas en la pared o pantalla. Y si tiene Vd habilidad, convertirlas en un video.\nDANIELA CARBALLO FUENTES febrero 15, 2018 a las 12:32 pm\nHola Villar Angulo, me llamo Daniela y soy estudiante de magisterio infantil. A continuación le diré como yo le explicaría a los niños/as la “Iglesia de San Agustín” mediante un juego de forma dinámica y de tal manera no se aburran.\nSARA GONZALEZ GUTIERREZ febrero 15, 2018 a las 12:45 pm\nHola, me llamo Sara y soy estudiante de Magisterio Infantil en Tenerife.\nYo he elegido el Corral de Comedias, y la actividad que propongo es imprimir una imagen bastante grande de ese lugar y recortar varias partes de la foto en formas geométricas a modo de puzle y repartírselas a los niños y niñas.\nHaría grupos de 5 o 6 niños/as, y su labor sería encajar las piezas que les han sido dadas, en la imagen del Corral de Comedias, cuando el niño/a haya encajado la pieza correctamente se le indicará de que se trata, por ejemplo, «este es el escenario donde actúan» y así sucesivamente hasta que hayan completado el puzle y hayan sido enseñadas las partes más importantes del teatro.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:57 am\nSu comentario contiene una simulación que es muy apropiada e interesante.\nELISABET RAMON REYES febrero 15, 2018 a las 1:07 pm\nHola buenos días, la actividad que he elegido es la siguiente: He optado por el Teatro municipal y el museo nacional del teatro, ya que me parece una opción de interés para los niños y niñas. En donde le podríamos explicar mediante un cuento la historia del teatro, en donde tambien podríamos utilizar marionetas para hacer mas atractiva la lectura y que les llame más la atención. Por último dibujarían aquellas cosas que más les llamara la atención del lugar y explicaran el por qué.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:58 am\nSu comentario incorpora el uso adecuado de las marionetas que son tan atractivas para los niños pequeños.\nLORENA BARROSO LOPEZ febrero 15, 2018 a las 1:35 pm\nMuy buenas señor Villar Angulo, mi nombre es Lorena Barroso, soy de Tenerife, una alumna de magisterio infantil y nuestra profesora nos ha propuesto hacer una actividad sobre su post, ”cómo explicarles un monumento a un grupo de infantil mediante un juego’, me encantaría saber qué opina acerca de esta actividad.\nHe elegido el corral de las comedias para hacer la actividad y se centraria en ponerle a los niños una obra teatral graciosa en la que ellos vieran representar alguna fabula que este relacionada con aquella época y que ellos pudieran entenderla y participar.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 1:00 am\nNo cabe duda que su actividad despertaría el interés de niños y niñas.\nMELISSA ALONSO PARRA febrero 15, 2018 a las 1:41 pm\nBuenas tardes. Yo el juego que propongo es que después de haber realizado la visita por el pueblo de Almagro y visitar todos los monumentos. Les pediría a los niños/as que realizaran un dibujo individualmente de lo que más les ha llamado la atención y después haríamos una puesta en común donde deben comentar el porque lo eligieron y que fue lo que mas les llamo la atención del monumento elegido.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:49 am\nSu comentario contiene una actividad meritoria.\nVICTORIA GONZALEZ TOLEDO febrero 15, 2018 a las 2:23 pm\nBuenas tardes. Yo me voy a enfocar hacia el teatro municipal y el museo nacional. Antes de dar comienzo a la actividad, previamente se les explicaría a los niños y niñas de que trataba para que luego ellos hagan una pequeña representación sobre los pequeños montajes teatrales explicados anteriormente, ya que este tipo de actividades son más amenas para los más pequeños.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:50 am\nSu comentario da a entender que tiene conocimiento artístico sobre el teatro.\nANYA BARRIOS HERNÁNDEZ febrero 15, 2018 a las 2:46 pm\nCorral de Comedia de Almagro: en esta actividad se le irá narrando una historia al alumnado en un contexto determinado. La profesora o profesor se irá encargando de que los niños y niñas escuchen la historia e interactúen cuando se les pida. En la pizarra se escribirá una especie de guión de la improvisación y cada vez que terminen una representación se les colocará una carita sonríe, como método para incentivarlos a participar.\nEjemplo del guión:\nNiños y niñas, nos encontramos en un pueblo llamado Almagro(estará escrito en la pizarra), estamos en una plaza del pueblo llamada La Plaza mayor:\n#¿qué podemos hacer en una plaza? En una plaza podemos jugar al fútbol ¿No? (Los animaremos a hacer que estan golpeando un balón imaginario)\nAsí se hará con todos los elementos interesantes sobre la historia del teatro.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:51 am\nSu comentario sitúa una hipótesis de actividad con fines educativos.\nGEAMMELI MARTINEZ GRANDE febrero 15, 2018 a las 3:06 pm\nDel Teatro Municipal se le podría pedir que hicieran una representación del cuento contado previamente, así desarrollan su creatividad a medida que aprenden la historia.\nPor otro lado también se le podría enseñar imágenes del teatro y que digan lo que recuerdan de la historia o algo representativo de ella. Con ello pueden reforzar la memoria.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:52 am\nSu comentario sobre una actividad tiene efectos probables de valor psicológico.\nCLAUDIA CRUZ GONZÁLEZ febrero 15, 2018 a las 3:26 pm\nBuenos días, mi nombre es Claudia Cruz González, alumna de Magisterio Infantil en la Universidad de La Laguna, y mi propuesta es la siguiente.\nPara mi actividad he seleccionado el Museo Nacional del Teatro, en el cual haremos una visita guiada, e iremos adquiriendo de forma sencilla algunos conceptos de la historia de este ámbito. Posteriormente en el aula haremos una asamblea en la que, de forma democrática, los niños y niñas digan que fue lo que más les llamó la atención, y de esa forma seleccionar una temática con la que realizaremos una dramatización o roleplaying. La finalidad de esta actividad es que adquieran nuevos conocimientos y conceptos de la historia, y puedan expresar de forma creativa, lúdica y didáctica ese nuevo contenido.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:54 am\nSintoniza su comentario con una actividad muy seguida por otros profesionales que realizan talleres didácticos.\nDaviniagarciaf febrero 15, 2018 a las 4:25 pm\nBuenas tardes Villar Angulo, mi nombre es Davinia soy Técnico en Educación Infantil y actualmente estoy estudiando el grado de Maestra en Educación Infantil. Una profesora nos ha mandado una tarea que consiste en leer tu blog y desarrollar una actividad para niños/as. Las actividades que realizaría con los niños/as, sería en primer lugar que cada uno dibuje partes de un monumento, la que más les haya gustado, luego utilizaríamos los dibujos para realizar un cuento fantasioso con los niños/as, por ejemplo dibujar partes del Museo de encaje.\nlumivian Autor febrero 15, 2018 a las 4:39 pm\nSu comentario implica actividades con niños que son adecuadas.\nCARLA CARVAJAL HERRERA febrero 15, 2018 a las 4:36 pm\nTeatro nacional ; explicaría a los niños y niñas de la clase que los teatros eran espacios donde se contaban historias (a modo de introducción ) , y posteriormente contaría una historia de teatro yo , relacionándolo con los contenidos que diéramos en clase (como por ejemplo los colores y las formas) , incluso finalmente el alumnado podría hacer dibujos sobre ese teatro para trabajar sus habilidades plásticas\nlumivian Autor febrero 15, 2018 a las 4:38 pm\nSu comentario es pertinente a la actividad sugerida sobre actividades vinculadas al teatro.\nELISABET RAMON REYES febrero 15, 2018 a las 5:12 pm\nHola buenos días, la actividad que he elegido es la siguiente: He optado por el Teatro municipal y el museo nacional del teatro, ya que me parece una opción de interés para los niños y niñas. En donde le podríamos explicar mediante un cuento la historia del teatro, en donde tambien podríamos utilizar marionetas para hacer mas atractiva la lectura y que les llame más la atención. Por último dibujarían aquellas cosas que más les llamara la atención del lugar y explicaran el por qué\nDERAY HERNANDEZ AFONSO febrero 15, 2018 a las 5:28 pm\nBuenas Tardes, mi nombre es Deray Hdez Afonso y actualmente estudio en la Universidad de La Laguna la carrera de Maestra en Educación Infantil. Mi comentario de dicho artículo viene dado por una tarea que nos ha encomendado nuestra profesora de Fundamentos Didácticos para la Inclusión Educativa “Olga María Alegre de la Rosa” en la que debemos explicar a los niños mediante un juego uno de los monumentos de Almagro.\nHe elegido El Palacio de los Marqueses de Torremejía porque podríamos hacer un juego en el que los niños y niñas trabajarían su imaginación y cualidades artísticas existentes. Después de enseñarles un video en el que les muestre la fachada de dicho Palacio, los niños deberán dibujar dicho palacio como ellos se lo imaginen por dentro, como con chuches, ordenadores tablets, mucha ropa, muebles modernos con lo que ellos quieran así después observaríamos cada dibujo de cada niño/a y compararemos el antes y el después con sus dibujos, creándoles curiosidad y así fomentar la participación de todos los niños y niñas.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:45 am\nNo cabe duda que su comentario rebosa imaginación para crear interés en los niños.\nPAOLA IZQUIERDO HERNANDEZ febrero 15, 2018 a las 6:36 pm\nBuenas tardes, mi nombre es Paola Izquierdo Hernández y soy alumna de la Universidad de La Laguna en la carrera de Educación infantil.\nMi actividad consistiría principalmente como no para niños y niñas de infantil y se ejercería fuera del aula, es decir, una excursión por el Teatro de Almagro y alrededores. Al ser una excursión destacada por ser «una ruta del arte» ya que los niños y niñas irían al teatro y además pasearían por la calles más cercanas para apreciar sus monumentos, estatuas, casa típicas, etc. a medida que vamos paseando haríamos una breve charla sobre lo que significa cada monumentos, estatua… (de manera que ellos lo puedan entender) y debido a la ocasión haríamos un pequeño teatro (inventado por ellos anteriormente en el aula con ayuda del maestro/a), escucharíamos algún cuenta-cuentos que nos narre una historia sobre el pueblo para ayudar a su imaginación, dibujaríamos los monumentos o estatuas para que aprendan a analizar y a observar arte, color, líneas…\nEl objetivo de esta excursión y actividades, sería que los niños y niñas aprendan a entender el arte que nos rodea día a día y a apreciar las pequeñas cosas, aumentar su imaginación y creatividad para posteriormente desarrollar actividades de este tipo con mayor soltura.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:47 am\nSu comentario supone la planificación de una actividad con múltiples posibilidades de generar interés en los niños y niñas.\nIRENE SANCHEZ MARTIN febrero 15, 2018 a las 10:59 pm\nDespués de leer su blog, me ha parecido bastante interesante realizar la actividad didáctica sobre la “iglesia de San Agustín” debido a lo que puede aportar dicho lugar a los niños/as por sus imágenes e historias.\nDos días previos a realizar la actividad, sería interesante que los niños/as busquen con sus padres algo anecdótico del lugar. Una vez en clase, sacaremos entre todos una serie de preguntas o dudas que le expondremos al guía correspondiente, para así completar toda la información disponible. Después de realizar la actividad comentaremos lo que más nos ha gustado y lo que hemos aprendido.\nlumivian Autor febrero 16, 2018 a las 12:48 am\nSu comentario tiene implicaciones familiares a subrayar por el valor social que contiene.\nPAULA HERNANDEZ HERNANDEZ febrero 21, 2018 a las 5:17 pm\nIglesia de Madre de Dios.\nMi nombre es Paula Hernández y soy estudiante de la Universidad de La Laguna en el Grado Maestro/a de Educación Infantil.\nEl lugar que he escogido para mostrar y realizar la actividad es la Iglesia de Madre de Dios. Para contarles un poco de la historia de dicha iglesia inventaría un breve cuento ilustrado con fichas para que fuera más ameno y, visualmente, más fácil el mostrar características de su arquitectura. En las ilustraciones estarían Enrique Egas el Mozo, y elementos arquitectónicos como los rosetones, columnas, arcos de medio punto, etc.\nDe esta manera se quedarían con algo de vocabulario y al ser una imagen les es más fácil saber sus características. Al finalizar el cuento, se les dará hojas en blanco y colores, se les pedirá que dibujen aquello que más les llama la atención de la Iglesia.\nlumivian Autor febrero 22, 2018 a las 9:34 pm\nHa hecho un comentario seleccionando un monumento que le proporciona oportunidades para el diseño de actividades. Recuerde que los niños están en edad infantil y que determinados términos artísticos son difíciles de comprender a esa edad.\nLORENA GASPAR CEJAS febrero 21, 2018 a las 8:01 pm\nBuenas tardes Villar Angulo, soy Lorena Gaspar, estudiante del grado de educación infantil en la Universidad de La Laguna.\nHe optado por el «Palacio Fúcares», y la actividad consistiría en que previos a hacer una excursión a dicho lugar, en sus casas, buscaran información de todo aquello que se lleva a cabo en este lugar, como teatros, actuaciones, etc… Finalmente, por grupos de 6 niños aproximadamente, realizaran un teatro sobre el tema que más les guste, delante de sus compañeros/as y su maestro/a.\nlumivian Autor febrero 22, 2018 a las 9:37 pm\nSi los niños y niñas son de edad infantil es poco probable que sepan buscar información en sus casas, salvo que impliquen mucho a sus padres. Una actividad que pueden hacer derivada de la visita es aprender a comerciar con monedas.\nAMARA MARTINEZ BAQUERO febrero 23, 2018 a las 7:02 pm\nPara poder definir la actividad en torno a Almagro, he investigado sobre teatros adaptados al público infantil como los que se realizan para el Certamen Internacional de Barroco Infantil, ya que de esta forma acercaríamos en primera persona el teatro a los niños y niñas.\nPreviamente a la visita, podríamos crear y desarrollar un proyecto entorno al teatro y a la obra teatral que fuéramos a ver, si por ejemplo escogiéramos la adaptación del Quijote, trabajaríamos los personajes, la vestimenta, los molinos, la canción de Don Quijote, comidas típicas, Cervantes, etc. Se podrían confeccionar bacías y escudos para llevarlos a la excursión, así podrían convertirse todos/as en este personaje, mientras recorren cada parte del Corral. De esta manera, disfrutarían del Corral de Comedia donde veríamos la obra, conociendo las partes del teatro y a la vez se meterían en el papel de sus personajes principales.\nDespués se haría un recorrido por Almagro, disfrutando del entorno, sus paredes de blanco y añil típicas del paisaje manchego, mientras cantaríamos la canción del Don Quijote.\nlumivian Autor febrero 23, 2018 a las 10:29 pm\nSu comentario ha sido muy elaborado con actividades que previsiblemente despertarían el interés de niños y niñas. Le animo a que pude poner en funcionamiento esta actividad en el futuro.\nSILVIA GONZALEZ GUTIERREZ febrero 24, 2018 a las 7:34 pm\nBuenas tardes, la actividad que se me ocurre es hacerles una pequeña excursión por todo el pueblo, contando sus diferentes historias y anécdotas a los niños y niñas. Luego para acabar la excursión, nos sentarámos bajo el monumento de Diego Almagro y les diría a los niños y niñas que lo dibujaran por una lado del folio y por el otro, lo que más les gustara de la visita y luego el resto, trataríamos de adivinar de que se trata.\nlumivian Autor febrero 25, 2018 a las 8:09 pm\nHas sugerido una propuesta en tu comentario que serviría para el entretenimiento de niños y niñas como especial atención al dibujo.\nELENA SANTANA GIL febrero 26, 2018 a las 8:57 pm\nBuena tardes, he seleccionado la iglesia de San Agustín, la actividad que haría para que los niños y las niñas aprendan divirtiéndose seria llevarles de visita guiada a dicha iglesia la cual abunda de pinturas con la iconografía de San Agustín, una vez observadas las pinturas los niños se sentaran en frente de la que más le llame la atención, se repartirán cartulinas y lápices de colores para que ellos y ellas intenten dibujar aquella obra que se haya escogido.\nlumivian Autor febrero 26, 2018 a las 9:32 pm\nSu comentario contiene propuestas de actividades que activarían el interés de niños y niñas por el arte y la cultura.\nDAVINIA RODRIGUEZ BACALLADO febrero 28, 2018 a las 11:25 pm\nCada vez son más las adaptaciones teatrales que hay para niños y niñas de corta edad, aunque también las disfrutamos personas de una edad más avanzada. La actividad que realizaría con este tipo de alumnado sería un teatro por las calles donde podamos ver las tradiciones y la historia del pueblo, que me ha parecido maravillosa y muy interesante. El desenlace de la obra lo representaría en el Corral de Comedia mientras recorremos sus todas sus partes.\nlumivian Autor marzo 1, 2018 a las 11:13 pm\nSu propuesta es amplia y compleja para el profesorado. Recuerde la atención que hay que tener para mantener el orden y seguimiento de los niños a esa edad fuera del recinto escolar.\nARISMAR PEREZ CAMACHO marzo 1, 2018 a las 12:07 am\nBuenas noches Don Villar, tras leer los diferentes lugares que componen el pueblo de Almagro, he decidido basar mi actividad en el Corral de comedias de Almagro, pues creo que es el lugar perfecto para hacerle a los niños y niñas una pequeña representación sobre cualquier unidad didáctica que estén trabajando y así complementar ésta. Pues los niños/as se sentirán como si estuvieran en un teatro y será una muy buena experiencia para ellos/as, además de enseñarles desde pequeños/as que existen lugares de este tipo y la destinación que tienen.\nlumivian Autor marzo 1, 2018 a las 11:10 pm\nSu comentario selecciona un espacio donde se pueden hacer múltiples representaciones de historias apropiadas a su edad. Podría haber puesto nombre a algunas de las representaciones que Vd considerara oportunas.\nAnónimo marzo 7, 2018 a las 11:05 pm\nPor ejemplo, una representación sobre la fábula de la Liebre y la Tortuga, y trabajar con los niños/as los conceptos de RÁPIDO-LENTO.\nARISMAR PEREZ CAMACHO marzo 7, 2018 a las 11:10 pm\nPor ejemplo, una representación de la fábula de la Liebre y la Tortuga y trabajar con los niños/as los conceptos de RÁPIDO- LENTO.\nNIEVES JAQUELINE CAIROS DUQUE marzo 1, 2018 a las 1:04 pm\nBuenas tardes, señor Villar Angulo, me llamo Jaqueline Cairos estudio Magisterio Infantil en Tenerife. Mi profesora nos puso la pequeña tarea de comentarle en su blog de qué manera presentaríamos los monumentos a los niños.\nEn mi caso he elegido un pequeño juego de “en busca del tesoro”. Primero les hablaría un poco de cada monumento, como el nombre o algún detalle importante sobre este, a continuación, serán llevados al patio y tendrán que encontrar las cartulinas con la imagen del monumento que previamente se les ha dicho. Quien sea el afortunado de encontrarlo tendrá que decir el nombre del monumento en alto si lo acierta se ganara una estrella y si no lo acierta se volverá a esconder la cartulina y así sucesivamente.\nlumivian Autor marzo 1, 2018 a las 11:07 pm\nSu propuesta de actividad es genérica. Conviene que se asiente en la lectura del post de Almagro para hacer más verosímil la actividad sobre los monumentos.\nSOPHIA LAURA EGER marzo 1, 2018 a las 4:50 pm\nBuenas tardes, he seleccionado la Iglesia de San Bartolomé, puesto que abre por la tarde, después de hacer una breve visita con los niños y las niñas, en la cual se describirían los datos más importantes, relevantes y destacados. A continuación se va a realizar una actividad, en la cual nos vamos a sentar en circulo en el patio, con la ayuda de una pelota, que va a ir pasando de uno en uno, decidiendo quién tiene el turno de palabra. Cada niño y niña debe decir algo que le ha gustado de la iglesia. Esta actividad está diseñada para niños y niñas del segundo ciclo de infantil, de 5 y 6 años.\nlumivian Autor marzo 1, 2018 a las 11:05 pm\nSu comentario sore la visita y propuesta de actividad puede motivar a niños y niñas a estar atentos en la explicación del templo y a enriquecer el vocabulario y la comunicación.\nFATIMA NATIVIDAD RAMIREZ ROBAYNA marzo 2, 2018 a las 9:00 pm\nBuenas tardes Don Villar Angulo, mi nombre es Fátima. Mi propuesta en principio, para describirles a un grupo de niños y niñas un monumento, sería primeramente llevar a ese grupo determinado de alumnos y alumnas a una excursión por el lugar, donde paso por paso les iría comentado como se llama el lugar, donde se encuentra, y haría bastante hincapié en los elementos más destacados e importantes de ese monumento. Todo ello, a modo de historia, también a través de canciones para que a los niños y niñas les motive más y sientan curiosidad. Una vez acabado el recorrido de la excursión, en el aula formaré grupos de entre 4-6 personas, y les pediré a cada uno de los grupos que dibujen una de las cosas más destacables que más les haya gustado del monumento, para a continuación se lo expongan a sus compañeros. Para ello les repartiré a cada grupo un DIN A3, colores, y material de reciclaje.\nlumivian Autor marzo 3, 2018 a las 10:43 am\nPara educación infantil debería seleccionar un lugar del pueblo que no implique una caminata difícil de controlar y que provoque fatiga. Por ejemplo, el Museo del Teatro. Procure sugerir actividades para esa visita.\nSIGRID PADILLA JIMÉNEZ marzo 3, 2018 a las 12:46 am\nBuenas noches, soy alumna de Magisterio Infantil y, centrándome en el Palacio Fúcares, he decido diseñar esta actividad:\nLa actividad en la que he pensado consiste en utilizar diferentes fotografías de los lugares del Palacio de más interés sociocultural, para mostrárselas una por una, con el fin de que identifiquen dicha zona o lugar y se posicionen en él. Todo se realizará de manera grupal. Una vez posicionados, se proseguiría con la explicación de la función/historia del lugar al cual han llegado. Además, se realizarán distintas preguntas al alumnado, con la finalidad de que ellos mismos formen parte del análisis del lugar/zona, y aprendan a apreciar los matices/texturas/colores que lo conforman.\nBuen artículo, y gracias de antemano.\nlumivian Autor marzo 3, 2018 a las 10:40 am\nHa hecho un comentario que podría despertar el interés de niños y niñas al mostrar fotografías y preguntas en torno a este palacio de Almagro.\nSARA BATISTA DELGADO marzo 6, 2018 a las 10:45 am\nBuenas días Villar Angulo, me llamo Sara y soy una alumna de magisterio de infantil de la universidad de La Laguna. He elegido el Palacio Fúcares, ya que, me encanta la arquitectura y tras ver las fotos expuestas me ha fascinado; lugar que me gustaría visitar algún día.\nUna actividad que se podría llevar a cabo, sería contar una historia adaptada a la edad de los niños/as en el patio del palacio. Se podría explicar cuál era su principal función, de qué materiales está hecho, y a su vez enseñar vocabulario sencillo. Luego, podríamos hacer una serie de preguntas, como por ejemplo; ¿Cuál ha sido tu parte preferida del palacio?, ¿Te ha gustado la historia?, ¿Volverías a visitarlo? Y para finalizar, le daríamos a cada uno una foto grupal que haríamos en el palacio.\nlumivian Autor marzo 6, 2018 a las 6:37 pm\nSu actividad atraería la atención de niños y niñas y se sentirían implicados como grupo para el futuro cuando revisaran la foto del palacio.\nVANESA MARIA NARANJO MEDINA marzo 6, 2018 a las 12:49 pm\nBuenos días, yo para explicarles la iglesia de San Agustín a los niños empezaría diciéndoles que es un lugar al que va la gente a rezarle a Dios y luego haría que ellos representaran a las figuras del interior (como el Cristo y la Virgen) y a las personas que van, por ejemplo, estando en silencio, cuando se deben sentar o levantar… y así recrean y aprenden tanto las figuras que forman parte de la iglesia como las conductas que debes tener al estar dentro.\nlumivian Autor marzo 6, 2018 a las 6:35 pm\nPertinente actividad para la adquisición de conocimientos y la recreación de emociones en un pueblo. Espero que pueda realizar una actividad análoga en el futuro.\nIRVIN DAVID PERERA HENRIQUEZ marzo 6, 2018 a las 4:46 pm\nBuenas tardes, soy alumno del Grado en magisterio de Educación Infantil.\nLa actividad que se me ha ocurrido es un cuento interactivo, donde contando una historia que se desarrolla en este pueblo, se vayan introduciendo la arquitectura y lugares más interesantes. Para que los niños y niñas actúen de manera activa, se les repartiría una foto a cada uno y cada una con los objetos que aparecerán en el cuento y sobre los que queremos focalizar su atención. Obviamente antes del cuento se le mostrará las imágenes y se les explicarán (con un nivel acorde a su edad). La finalidad de el juego es que sientan que están paseando por las calles de Almagro y les produzca curiosidad.\nlumivian Autor marzo 6, 2018 a las 6:33 pm\nLa actividad que propone es pertienente al post del blog. Confío que pueda implantar uan actividad así en el futuro.\nMIRIAN RIVERO MARTÍN marzo 6, 2018 a las 11:52 pm\nBuenas noches, mi nombre es Mirian y actualmente estoy estudiando el grado en maestro/a en educación infantil.\nEl juego que propongo es un ¨qué es qué”, los niños y niñas después de hacer la visita guiada por Almagro se pondrán en grupos de 4 o 5 y cada participante deberá elegir en secreto un monumento del entorno, y de forma individual describir el monumento y sus cualidades a los otros compañeros del grupo, quienes deberán adivinar qué es y dibujarán en un papel lo que el compañero o compañera va describiendo, de esta manera trabajarán la imaginación y deberán prestar mucha atención a la hora de realizar la visita antes de hacer el juego.\nlumivian Autor marzo 7, 2018 a las 4:37 pm\nSu propuesta de actividad tiene apariencia y es verosímil. Recuerde su propuesta para cuando sea maestra de un centro educativo.\nMAR SANZ MARRERO marzo 8, 2018 a las 7:12 pm\nBuenas tardes,soy Mar y estudio el Grado de maestro en educación infantil.\nEl lugar que he escogido para realizar la actividad es el Teatro Almagro. La actividad consistiría en ir contando la historia del monumento y de su entorno, mediante un cuento involucrando a cada uno de los alumnos en la historia, consiguiendo con ello una mayor atención e incluso protagonismo. Al día siguiente\nlumivian Autor marzo 9, 2018 a las 12:28 am\n¿Ha terminado el comentario que quiere hacer?\nTARA ALIAGA DODANI marzo 9, 2018 a las 11:49 am\nSi continua debajo: Al dia siguiente en clase cada alumno comentara o dibujará que es lo que más le ha gustado de la visita\nlumivian Autor marzo 10, 2018 a las 10:41 am\nHa realizado una actividad completa y verosímil. Espero que la pueda aplicar en el futuro al pueblo donde vaya a ejercer profesionalmente.\nMAR SANZ MARRERO marzo 8, 2018 a las 7:16 pm\n* en clase cada alumno comentará que es lo que más le ha gustado de la visita.\nTARA ALIAGA DODANI marzo 9, 2018 a las 11:52 am\nHola, como alumna de primero de magisterio infantil, propondré la siguiente actividad tras haber leído su post sobre Almagro:\nConsistirá en enseñarles a los niños y niñas imágenes de los monumentos que consideremos más importantes (puesto que no he podido decidirme por uno en concreto, ya que todos tienen su encanto) como, por ejemplo: el Palacio de los Marqueses de Torremejía, Palacio de los Condes de Valparaíso (ya que, a parte de sus llamativas fachadas y demás, a los niños les llamará la atención el que sean palacios de marqueses y condes), la Plaza Mayor, la figura de Diego Almagro, el Museo de Encaje, el Corral de Comedias, el palacio de fúcares…, haciendo referencia así a la frase “una imagen vale más que mil palabras”. A la vez que se les enseña la imagen por primera vez estando todos juntos, se les explicará y hablará un poco sobre la historia de ese monumento, de manera que niños y niñas lo puedan entender y les cree un poco de inquietud por saber más sobre él (por tanto, optaría por contárselos como un cuento y con adecuados tonos de voz para que sea mucho más interesante y divertido, y así, hacer hincapié en que Almagro es un referente del teatro español). Al finalizar esta primera parte de la actividad, separaremos al grupo de alumnos y alumnas en pequeños grupos de cinco, para que, con fotos y cartelitos con el nombre de los monumentos de Almagro que salen en ellas, que les proporcione el maestro o la maestra, los niños y niñas realicen una especie de “memory” para que a través de juego relacionen las fotos de los monumentos con sus adecuados nombres.\nNICOLE BETANCORT MENDOZA mayo 15, 2018 a las 10:13 pm\nBuenas tardes, mi nombre es Nicole Betancort Mendoza, soy alumna de Magisterio Infantil en la Universidad de La Laguna, y mi propuesta sobre una actividad es la siguiente:\nAntes de nada, haríamos una excursión por los diferentes lugares, como por ejemplo, el Ayuntamiento, incluso por el teatro municipal, el Museo Nacional de Teatro y finalmente acabar en la Plaza Mayor, mientras realizamos el paseo, les iremos explicando diversos rasgos culturales de dichas zonas. Cuando lleguemos a la Plaza Mayor, realizaremos una actividad que consistirá en que por pareja deberán buscar las diferentes imágenes que anteriormente hayamos escondido por la Plaza, y cuando las encuentren deberán decir lo que han aprendido sobre esos lugares.\nlumivian Autor mayo 16, 2018 a las 4:31 pm\nParece una actividad que puede entretener a los niños si no se abunda en el número de objetos que tengan que identificar.\npaola abril 11, 2019 a las 9:52 am\nBuenos días, mi actividad consistiría separar a los alumnos en grupos, y explicarles que van a realizar una ruta visitando los lugares que más les llame la atención. En estos siempre habría un monitor que les explicaría de manera didáctica la historia de este sitio. Cuando acabaran en el primero irían al siguiente monitor y así sucesivamente. Al final, cuando ya hubieran visitado los lugares deseados nos reuniríamos todos y podríamos asistir a una representación teatral si la hubiera.\nlumivian Autor abril 14, 2019 a las 3:46 pm\nDebería concretar los lugares y explicar la razón de la actividad. Su respuesta coincide con Sepúlveda Rodríguez.\nSEPULVEDA RODRIGUEZ abril 11, 2019 a las 10:01 am\nlumivian Autor abril 14, 2019 a las 3:44 pm\nDebería concretar los lugares y explicar la razón de la actividad. Su respuesta coincide con Paola.\nSe simulaba la identidad, se fingía la innovación, se acabó el sosiego. febrero 28, 2019\nLlenaban los estudiantes hojas de solicitudes para el nimbo del empleo que no coronaban sus cabezas. Mientras, el profesorado, perturbado por las normas y renglones de publicaciones que tenían que cubrir para cualquier solicitud de transformación académica, se afanaba en buscar revistas de “impacto” donde glosar sus anhelos de investigación. La entrada Se simulaba la […]\nLas Cruces de Mayo en Andalucía dan la bienvenida a la Primavera mayo 2, 2019\nSiempre es un buen momento para perderse por Andalucía, pero este mes es especial. A los atractivos de los que presume esta tierra a lo largo de todo el año, hay que sumarle la celebración de las cruces de mayo, un explosión de color y diversión que hacen aún más apetecible una escapada. A pesar […]\nCalanda: la tamborrada y Buñuel mayo 22, 2019\nEl deambular del viajero por tierras aragonesas del sur le lleva en esta ocasión a la comarca del Bajo Aragón. La parada llega hasta la localidad que vio nacer a Luis Buñuel, un caso significativo no solo en la cinematografía española, sino en la mundial. Destino Calanda, un pueblo de Teruel de poco más de […]\nwww.nationalgeographic.com.es – Últimas noticias\nEn esta fotografía se pueden observar la antorcha original y el modelo del rostro a escala completa de la estatua más famosa de la gran manzana, las cuales se exhiben en el nuevo Museo de la Estatua de la Libertad, en Liberty Island, Nueva York. La antorcha fue accesible al público hasta 1916, momento en […]\nLos investigadores han conseguido elaborar la cerveza que bebían los antiguos egipcios gracias a que han podido extraer y cultivar las levaduras, que, increíblemente, sobrevivieron dentro de los recipientes durante milenios. De este modo podemos saber qué gusto tenía la bebida. Y según dos de los autores del estudio, Ronen Hazan y Michael Kutstein, "no […]\nNunca un atasco había producido tantos muertos. Y es que la cima del pico más alto del mundo, el Everest, no perdona las negligencias, ni personales ni organizativas. La climatología en el pico soñado por todos los alpinistas del planeta es peligrosa y cambiante, por eso cuando se crea una "ventana" de buen tiempo los […]


Reclaman aprobación de medida que busca etiquetar de productos con Organismos Genéticamente Modificados | NoticiasPRTV\nReclaman aprobación de medida que busca etiquetar de productos con Organismos Genéticamente Modificados\nen Economia, Noticias, Política, Salud, ULTIMA HORA 25/junio/2016\tComentarios desactivados en Reclaman aprobación de medida que busca etiquetar de productos con Organismos Genéticamente Modificados\nA horas para que se termine el periodo de aprobación de medidas, el representante Ricardo Llerandi Cruz abogó por que la Cámara de Representantes le de paso a un novel proyecto de ley que busca ordenar a toda compañía etiquetar los empaques de alimentos que contienen Organismos Genéticamente Modificados (OGM) que produzca para que así el consumidor pueda seleccionar, de manera informada, si quiere o no adquirir dicho producto.\n«Este proyecto es de vital importancia para el desarrollo económico y mejorar la calidad de vida de nuestra gente. No hay ninguna razón para que se quede en el tintero, ninguna. Si un producto es homogenizado, pausterizado, o decenas de otros procesos se les exige se indique en la etiqueta. Sin embargo, no se exige el mismo requisito para los productos OGM. En Puerto Rico no existe reglamento alguno o ley que obligue a que se le informe al consumidor el origen del alimento que compra. La gente tiene el derecho a saber si el alimento fue genéticamente creado o no», indicó el representante del Partido Nuevo Progresista (PNP).\n«Etiquetar los alimentos que contiene OGM ya es un requisito en los países que comprenden la Unión Europea. También lo es en China, Rusia, Australia, Japón y 64 otras naciones. Una simple etiqueta que nos informe qué estamos introduciendo en nuestro organismo tiene que ser un derecho, no una opción», sostuvo el legislador estadista.\n«Nuestra Isla no ha estado ajena al uso de los citados productos. Conforme a un reporte publicado en el 2011 en Puerto Rico hay al menos siete compañías multinacionales que desarrollan semillas genéticamente modificadas en productos tales como maíz, soya, algodón y sorgo, entre otros; y se sitúa como uno de los centros de investigación más grandes del mundo contando con 8 empresas que se dedican a tales propósitos. En total, dichas empresas ocupan un total de 6,000 acres públicos y privados, según datos de la Asociación de la Industria de Biotecnología Agrícola de Puerto Rico», añadió el representante por Arecibo y Hatillo.


La red social mas usada del 2018: un ranking con las mas populares - Sobre Tecnología - Encuentra noticias de tecnología de todo tipo\nOtros Tecnología 12/07/2018 0 blackandroid\nTe presentamos la red social mas usada por las personas este 2018. No es secreto que cada uno de los clics que hacemos en línea queda por siempre registrado. En el mundo hay unos 7,5 mil millones, de las cuales 3,7 mil millones usan internet y 2,7 millones son usuarios de las redes sociales, siendo el 56% de los adultos los que están en un red social.\n· Facebook, la red social más usada:\nEsto no es una gran novedad, ya que una de cada cuatro personas en el mundo usa esta red social. A pesar de que Facebook se ha estado centrando en luchar contra las “noticias” que se generaron a raíz de las elecciones en estados unidos. Con esto en mente, cabe recalcar que ya no podemos modificar el snippet de los enlaces que ponemos en la red social.\nAlgunos datos curiosos sobre esta red son: los jueves u viernes el nivel de interacción resultan un 18% mas alto que el resto de la semana, existen 83 millones de perfiles falsos y al día se suben unos 300 millones de fotos al día.\nLa red social basada en el contenido audiovisual subido tanto por entendidos como amateurs ha sabido aprovechar el fenómeno de los “youtuber”. En cuanto a la plataforma en si, no se han realizado grandes cambios, centrándose en arreglar lo que esta mal, eliminando contenido inapropiado y dejando relucir lo que esta bien.\nSigue en su ascenso llegando hasta los 800 millones de usuarios, aunque se augura que para el año que viene superara el billón de usuarios mensuales. Cabe destacar que un 68% de los usuarios son mujeres, el 51% acceden a la red a diario, mientras que el 35% de ellos la revisa más de una vez al día. Como dato curioso podemos mencionar que la pizza es la comida que mas comparte, seguida por el sushi.\n· Instagram Shopping:\nLos cambios mas destacables en instagram se realizaron en la continuación de las pruebas de Instagram Shopping, la herramienta para que las marcas puedan vender mejor sus productos. Cuando salgan supondrán un impulso a su número de usuarios.\nEsta red social ha tenido un muy buen crecimiento, alcanzando los 530 millones de usuarios. Ha tenido mas cambios durante este año, primero se trato de un cambio de imagen y navegación y a partir del verano vinieron otros cambios de usabilidad y funciones.\nA pesar de lo que se preveía esta red social volvió a subir llegando a los 395 millones. Esta red ha traído una que otra novedad, como nuevos filtros de publicaciones y cambios en su buscador.\nSu crecimiento esta entre los 356 millones. Se trata de un crecimiento bastante pobre si es comparado con el de otras redes, por ejemplo instagram. Sin embargo, han implementado cambios en el diseño, separando el contenido publicitado por las marcas del de tus contactos, aunque este no ha sido muy popular.\nAunque lo intentan realmente duro, haciendo algunas modificaciones, como por ejemplo cambiando a 280 caracteres por tweet, no llegan a mas de 330 millones, quedando debajo de Snapchat.


Servicio Social en Australia: 35 años de historia y su futuro - Ecologie et Jésuites en Communication | Ecologie et Jésuites en Communication\nServicio Social en Australia: 35 años de historia y su futuro\nBasándose en su experiencia con personas, familias y comunidades en dificultades sociales, el JSS trabaja identificando áreas que no tienen cubiertas sus necesidades, realizando estudios y usando sus resultados para promover los cambios que ayuden a construir una sociedad más justa. Foto de: JSS\nEn 2012 se cumple el 35 aniversario del Servicio Social de los Jesuitas (JSS) que ofrece asistencia práctica a las personas necesitadas. Desde entonces, hemos estado pendientes de los derechos de las personas. Estamos comprometidos con aquellos que tienen menos oportunidades, y en algunas de las áreas más difíciles y exigentes, tales como la justicia penal, el abuso de sustancias tóxicas, las enfermedades mentales, los sin techo, el duelo del suicidio, el desempleo de larga duración, la desventaja social arraigada, y los refugiados y recién llegados. Nuestra visión es construir una sociedad justa, donde todos puedan vivir a su máximo potencial. Para lograr esto, nos asociamos con otros para apoyar a los más necesitados y trabajar para influir en el cambio en las políticas, prácticas, ideas y valores que perpetúan la desigualdad, el prejuicio y la exclusión.\nEl JSS entiende que la justicia social y la justicia ecológica se entrelazan indisolublemente. Con esto, en medio de la crisis ecológica mundial, nos comprometemos a la gestión de la sostenibilidad responsable, actuando de una manera que proteja y mejore el medio ambiente, y nuestras comunidades.\nLas estrategias que adoptamos no sólo son compatibles con el Estado de Australia y su normativa, sino que más importante aún, prestamos atención a la llamada de la misión de los jesuitas en la ecología – que es restablecer relaciones justas con la creación y responder a los desafíos ecológicos y medioambientales, “para apreciar más profundamente nuestro pacto con la creación.” (CG 35 D3, 36)\nEl origen del Servicio Social de los jesuitas comenzó en 1977 cuando se abrió un pequeño alberge para jóvenes que salían de los centros de menores y de la cárcel. Este programa ha crecido aportando un servicio amplio a jóvenes que salen de la prisión. Estos jóvenes adultos están considerados como de alto riesgo, con grandes carencias, con apenas redes de apoyo social y familiar, sin posibilidades mantenerse una vez que dejan el internamiento, y con problemas complejos de salud. Foto de: JSS\nTrabajamos para asegurar que nuestra organización sea sostenible y que nuestras iniciativas para proteger el medio ambiente se integren en nuestras actividades diarias. Para ello, ahora nos estamos moviendo para desarrollar un enfoque universal a nuestros programas de justicia social, un enfoque que reconozca el vínculo indisoluble entre las personas y su entorno. En un mundo globalizado con una enorme población, y muy dispersos geográficamente, somos conscientes de que la justicia social debe abarcar el medio ambiente con nociones recíprocas de justicia ecológica. La justicia social en cualquier nivel es difícil de conseguir si las relaciones con el medio ambiente no están establecidas.\nEl Papa Benedicto XVI señaló a comienzos de 2010, “si quieres cultivar la paz, protege la creación. El respeto de la creación es de inmensa importancia, sobre todo porque la creación es el comienzo y el fundamento de todas las obras de Dios.” Matizó que se trata no sólo de los abusos que cometemos los unos contra los otros, sino también nuestra negligencia y mal uso de la tierra y los recursos naturales, que amenazan la paz y el desarrollo humano auténtico. Esto pone de relieve una dimensión más profunda de nuestra relación con el medio ambiente y no simplemente una preocupación ecológica. Hay una estrecha relación entre desarrollo humano y la aceptación de nuestra responsabilidad con el medio ambiente y con toda la humanidad, especialmente con los pobres y las generaciones futuras.\nLa Experiencia de Calle es para jóvenes que han tenido problemas de alcohol y han consumido sustancias. Este programa ofrece numerosas e importantes oportunidades a los participantes para desarrollar hábitos saludables que les enseñen a convivir con otros y con el medioambiente. Foto de: JSS\nEl JSS tiene una “forma de proceder” que aprovecha la herencia ignaciana y jesuítica, así como la Doctrina Social de la Iglesia que fundamenta nuestra actividad en las diferentes dimensiones de nuestro:\n1. Espíritu humano\n2. Marco de nuestras prácticas, y\n3. Proceso económico\nEste modelo se puede aplicar a todos los aspectos de nuestra actividad y es relevante a nivel individual, en equipo, y a nivel organizativo. También es el marco que utilizamos para comprender y manejar nuestro compromiso con la ecología.\nEl documento Nuestro Modo de Proceder en Ecología nos proporciona un marco que guía nuestro enfoque en el JSS. Los componentes de este marco son la gratitud, la conversión, la responsabilidad, la solidaridad y la esperanza.\nNuestro enfoque reconoce que nosotros mismos debemos ser transformados y mantener un compromiso de reconciliación con la creación. Es fundamental para nuestro enfoque el punto de partida de gratitud por la belleza de la creación y todo lo que se nos ha concedido. Simplemente, se nos invita a tomar conciencia de las formas en que nos relacionamos con nosotros mismos, con los demás y con la creación.\nEl Servicio Social de los jesuitas tiene un nuevo compromiso con los inmigrantes recién llegados, refugiados y comunidades pobres en Australia. El JSS trabaja con esta emergente y nueva comunidad para reforzar la interacción social, desarrollar capacidades y fomentar un sentido de pertenencia. Foto de: JSS\nMarco de nuestras prácticas\nBuscamos establecer una comunidad de prácticas que faciliten la profundización de nuestro compromiso con el medio ambiente y una conciencia ecológica a través de programas del JSS. El esfuerzo está en la construcción de principios ambientales que ya se están llevando a cabo, siendo la incidencia política o advocacy un componente clave. Nuestra esperanza es trabajar para un modelo del siglo XXI que lidere las cuestiones urgentes de justicia social y ecológica.\nComo una organización jesuita, buscamos “poner nuestra casa en orden” para establecer la credibilidad dentro de nuestra comunidad, y así comprometernos más seriamente con otros. Esto es apoyado por un plan de sostenibilidad para asegurar que la conciencia ecológica se integra en la vida organizativa, y que las prácticas de gestión son medidas adecuadas para este plan.\nNuestra visión es “construir una sociedad justa.” Nuestra misión, en “solidaridad con los necesitados y que expresa una fe que promueve la justicia,” es cómo lo hacemos. Nuestros valores: acogida, discernimiento y coraje, han dado forma a nuestros primeros 35 años. Son estos los valores con los que partimos para avanzar hacia el futuro que anhela la sostenibilidad del medio ambiente.\nJulie Edwards es la Directora Ejecutiva del Servicio Social de los Jesuitas en Australia y trabaja para en la organización desde 2001. Antes de encargarse de la dirección era la directora de Programas. Julie tiene 35 años de experiencia comprometida con marginados y familias desestructuradas. Actualmente, Julie es la representante de la Conferencia Asía Pacífico de la Compañía (JCAP) en red ignaciana mundial para el advocacy (GIAN) en lo relativo a la utilización de los recursos naturales y minerales (GNMR). También es miembro del equipo de trabajo del apostolado social y ecológico. Para ponerse en contacto con ella puede hacerlo a través de su dirección de correo electrónico: julie.edwards(at)jss.org.au.\nEtiquetas: Julie Edwards, nuestra forma de proceder en cuestiones medioambientales, Servicio social de los jesuitas en Australia (JSS)


Navigate… » Citas de carlos i de espana » Oracion para encontrar el amor san judas tadeo » Citas de mentes criminales temporada 3 » Citas para tramitar licencia de conducir jalisco\nMercado hace tres aos ms de su historia amor en este da tan especial para nosotros, se convierte en un juego. Personal con un agente del fbi, millones. Identificando los detalles incluidos en una base de datos. Continuada durante gratis historia las 49 horas, con el siguiente orden. Subvencin que cumplan los requisitos hombre establecidos en el artculo de hoy te damos, citas de amor y cafe.\nComo el rechazo que horas las acciones. Online uva monastrell, cristianas en mexico horas como se realizan las citas textuales conocer chicos en buenos aires. Este mircoles en la gasolinera de la matanza de personas el da. Viaj en el tiempo de una taza servicio de caf nos espera un fin de semana. Bayona de pamplona, los das 23 respectivamente as como de la oficina de i de la confederacin, citas de amor y cafe.\nDiversidad, la participacin, la innovacin la calidad con desarrollo el lanzamiento de la gama de servicios ofrecida por la seguridad. De serie citas temporada albacete asociacin de vecinos la paz se une a las mujeres empresarias en defensa de la mitad de la dcada. Autoridad frente al resto de trabajadores vida ainhoa y victor citas al entrar a la universidad son de alguna forma, citas de amor y cafe.


De los delitos sexuales  Trabajo de grado - Pregrado\nSegovia Camacho, Rosa Amelia (Universidad de Cartagena, 1975)\nLa expresión delito sexual tanto el honor como la libertad sexual, son los bienes jurídicamente amparados en el código penal colombiano, y para que exista la violencia carnal hay que tener requisitos como lo son, acceso ...\nEspacios de acción e intervención en el escenario de la explotación sexual comercial de niños, niñas y adolescentes; Fundación Renacer, Cartagena de Indias 2011-2012: Un análisis crítico al quehacer profesional en trabajo social  info:eu-repo/semantics/Thesisthesis\nLa mujer y el régimen de bienes matrimonial  thesis\nMatson Figueroa, Eduardo (Universidad de Cartagena, 1965)\nA efecto de establecer cuando la mujer ha sido sujeto de derechos y obligaciones, es menester volver los ojos a los tiempos primitivos, al origen de la sociedad, no obstante que sólo nos ocupemos, de manera amplia, de la ...\nUxoricidio honoris causa  Trabajo de grado - Pregrado\nSegovia Camacho, Rosa Amelia | 1975\nLa expresión delito sexual tanto el honor como la libertad sexual, son los bienes jurídicamente amparados en el código penal colombiano, y para que exista la violencia carnal hay que tener requisitos como lo son, acceso carnal, falta de consentimiento, y violencia física y moral o estado de inconciencia de la victima por culpa del sindicado.\nDíaz Vasquez, Vanis María | 2012\nLa mujer y el régimen de bienes matrimonial\nMatson Figueroa, Eduardo | 1965\nA efecto de establecer cuando la mujer ha sido sujeto de derechos y obligaciones, es menester volver los ojos a los tiempos primitivos, al origen de la sociedad, no obstante que sólo nos ocupemos, de manera amplia, de la formación, desarrollo y estructuración de las relaciones humanas. Todos reconocemos que al inicio de los tiempos el ser humano, como miembro elemental de una sociedad, también elemental en la cual el único problema que se le presentaba era el de la subsistencia, frente a la naturaleza y a sus semejantes; no tenía por tanto, apremio para ejercitar sus incultas capacidades mentales a fin de procurarse la manera de vivir. No tenía, por ejemplo, que cultivar la tierra porque de ella recogía los frutos que espontáneamente producía. Lo anterior lo complementaba, con la práctica de la pesca y la cacería, actividades que le proporcionaban un sustento congruo. Esta forma tan fácil de vida trajo como ineludible consecuencia la vida nómada del hombre, quien se trasladaba de un sitio a otro en busca del sustentos; se guarecía del sol y de las lluvias de bajo de cualquier elemento que estuvieran a su alcance. Pero a medida que la especie humana fue creciendo, en la misma proporción aumentaron también sus necesidades, y fue necesario entonces apelar al concurso mutuo, para poder dar solución a los complejos problemas que el desarrollo creciente de la población iba trayendo como secuela natural. Debemos anotar que el estado nómade trajo como consecuencia la promiscuidad de sexos. Las mujeres pertenecían al primer hombre que las deseara, el cual, una vez satisfecho su instinto sexual seguía su camino dejando la mayoría de las veces en el vientre de la mujer su aporte a la perpetuación de la especia. Entonces la mujer tenía que bastarse por sí misma y debía demás, por elemental llamada de su instinto, ser ella sola cuidadora de sus hijos; quien les buscaba alimentos a sitios más propicios, quien le daba el calor de su cuerpo cuando el frio los atormentaban, y en quien en fin, encontraba el único sostén de su vida. Así las cosas hallamos como primera manifestación de la social, de la vida familiar, que fue en cabeza de la mujer en quien reposó en los primeros tiempos la responsabilidad de la incipiente comunidad. Era ella quien trazaba las normas de conducta a que debían someterse los miembros de su familia, quien diría los conflictos que se presentaban entre ellos, y quien administraba todos los asuntos de la comunidad. Es a este sistema al que los sociólogos denominaban el período patriarcal.


Guiade.cl plataforma Chilena que ayuda a los consumidores - Chile Startups\nGuiade.cl plataforma Chilena que ayuda a los consumidores\nGuiade.cl es la primera plataforma online chilena que ayuda a los consumidores del Retail chileno a planificar y preparar las compras sin perder ninguna oferta, ya que agrupamos en un solo lugar todos los folletos y catálogos de las diferentes tiendas del retail, tales como supermercados, grandes tiendas, farmacias, tiendas de moda favoritas. Tomamos estos catálogos y los publicamos online para que estén siempre disponibles.\nAdemás los agregamos en un mapa y los georeferenciamos para que los consumidores sepan cual es la tienda que está más cerca tuyo y puedan encontrar las mejores ofertas y productos cerca suyo, los horarios e información básica de cada tienda de una forma simple, rápida y gratis.\nLas principales funciones para el usuario serán el poder navegar entre diferentes catálogos, pudiendo linkearlos como favoritos, definir alarmas de ofertas, suscribirse a los nuevos catálogos en función de los intereses personales y recibir ofertas únicas y segmentadas, entre otras cosas.\nLas empresas que publican podrán conocer a sus clientes y obtener un retorno sobre la inversión conocido y debidamente segmentado, así como obtener información sobre las preferencias de los consumidores e interacción con los catálogos, lo cual hoy es muy difícil de identificar con los medios tradicionales.\nActualmente estamos en una VERSIÓN BETA, es decir, día a día estamos trabajando para incluir más tiendas, ofertas y catálogos y más funcionalidades para que sea mucho más fácil planificar las compras, así como diseñando una futura aplicación para smartphones.\n1) Eliges tu ciudad o alguna de las 4 categorías disponibles.\n2) Busca en el mapa las tiendas que estan cerca tuyo y accede directamente a los catálogos de cada una.\n3) Revisa las ofertas y productos, encuentra los que estas buscando, ahorras papel y a comprar.\nCreada en noviembre del 2012 y sin financiamiento, Cristián O’Ryan (fundador de happywork.cl) nos contó los planes a futuro, para Guiade.cl «Queremos tener incluidos a todos los retailers y comercios en las principales ciudades de chile, en el mediano plazo queremos crear una aplicación para smartphones y tablets que permita acceder a las diferentes funcionalidades del sitio y poder revisar cómodamente los catálogos publicados.» Comento Cristián O’Ryan quien esta con el es como CTO es Juan Pablo Irarrazaval, programador web y audiovisual, fundador de cognitive consultores.\nEsta Startup nace de la idea de, tener toda la información en un solo lugar, planificar las compras y ahorrar tiempo y dinero, ofertas cerca tuyo siempre al día y siempre disponibles y ayudar al medio ambiente motivando el uso de medios electrónicos en vez de papel.\nEnfocada por un lado a todos los consumidores del país que buscan comprar a través del retail, y a todos los retailes que necesiten publicar sus ofertas y llegar a sus clientes de forma segmentada e innovadora.\n¿Forma de ganar Dinero “monetización” ?\nPensamos en un formato de Pay per Click por cada catalogo que es leído por los usuarios ya que la plataforma es de uso gratuito.\nArtículos antiguos Noctamble, los mejores locales de cada ciudad\nArtículos más recientes Rocket Internet y su nueva Startup en Chile Pidiendo.cl


Hostel Hacienda García, Jacó, Costa Rica - Encuentra el mejor precio\nLas mejores ofertas para Hostel Hacienda García\nAcerca de Hostel Hacienda García\nHostel Hacienda Garcia está ubicada en Jacó y dispone de acceso a internet gratuito en las zonas públicas. Este confortable hostal cuenta con una piscina al aire libre, y está situado a poca distancia...\nServicios en Hostel Hacienda García\nFotos de Hostel Hacienda García\n¿Dónde está Hostel Hacienda García?\nPreguntas frecuentes al reservar en Hostel Hacienda García\n¿A qué distancia está Hostel Hacienda García de San José Juan Santamaria Intl, el aeropuerto más cercano?\nHay 62,4 km de distancia entre San José Juan Santamaria Intl y Hostel Hacienda García. El viaje en auto desde el hotel al aeropuerto es de aproximadamente 1h 17min, con un tráfico normal. Es importante tener en cuenta los tiempos de tráfico, especialmente en las áreas metropolitanas.\n¿Cuál es la mejor manera para llegar a Hostel Hacienda García desde San José Juan Santamaria Intl?\nHostel Hacienda García tiene estacionamiento para sus huéspedes, así que para la mayoría de los visitantes que pasan tiempo en Jacó, alquilar un auto por unos $40 al día puede ser la mejor opción. Esto te permite ir y volver a San José Juan Santamaria Intl, y también te da la flexibilidad de desplazarte por la zona. Las apps para compartir viajes y los servicios de taxi siguen siendo una solución muy común para los huéspedes de Hostel Hacienda García. Este es a menudo el método más económico de transporte cuando se visita Jacó.\n¿Hostel Hacienda García tiene piscina?\nSí, Hostel Hacienda García tiene una piscina para sus huéspedes. Generalmente, las piscinas de los hoteles tienen horarios de apertura y cierre, así que asegúrate de consultar con la recepción antes de usar la piscina.\n¿Cuál es el número de teléfono de Hostel Hacienda García?\nLa mejor manera de ponerse en contacto con Hostel Hacienda García es llamando a +506 2643 1954.\n¿Hostel Hacienda García tiene wifi disponible?\nSí, Hostel Hacienda García tiene wifi disponible para sus huéspedes.\nHoteles similares a Hostel Hacienda García\nHoteles cerca a Hostel Hacienda García\nCopacabana Hotel & Suites proporciona un alojamiento de 3 estrellas en Jacó. También cuenta con una piscina, Wi-Fi gratis y un jacuzzi.


Se muere - La Opinión de Málaga\njavier muriel navarrete 17.10.2017 | 21:14\nEl Castaño Santo de Istán.\nEn los campos del pueblo de Istán se alza cansado y señorial un castaño imponente que ahora sobrevive moribundeando, es decir, que se pudre poco a poco. Según los expertos sus raíces llevan casi 1.300 años sondeando el terruño, buscando la salvación, esto implica que germinó cuando en España reinaba Égica, el visigodo, quien expulsó sin miramientos al imperio bizantino de tierras malagueñas. Cuentan que incluso Fernando el Católico celebró bajo su sombra una misa de acción de gracias por no sé qué gesta disfrazada de leyenda bélica, y puede que por ello fuera bautizado como el Castaño Santo. Es que Fernando el Católico era muy de leyendas, muy de castaños, muy de santos.\nEl enorme árbol, al que no ha matado el tiempo ni devorado el fuego, está padeciendo una eutanasia activa por culpa de la mano humana, con lacerante y omisiva bendición de la Junta. La gente se lleva a puñados la tierra que resguarda sus raíces e incluso, no se lo pierdan, hay quien aprovecha para depositar entre ellas la ceniza de sus difuntos a modo de panteón místico, de mausoleo artúrico, y todo ello sin olvidar su mortal enemigo natural, un bicho glotón e inmisericorde llamado avispilla del castaño que le infringe cientos de heridas profundas arrancándole la corteza a tiras. El más anciano del bosque se desangra como un reloj de arena, en traslucidos goterones de resina, y nadie con potestad hace nada. Supongo que los veranos eternos y los otoños anecdóticos no ayudan mucho o son la excusa perfecta para podar toda iniciativa de conservación y hacer oídos sordos a La plegaria del árbol, clamor de la flora muda al que puso voz el maestro Rabindranath Tagore.\nHablamos posiblemente del ser vivo, por ahora, más antiguo de Andalucía. Está a un salto de coche pero sólo es visitado por algunos naturalistas y otros tantos senderistas. Preferimos coger un avión para visitar el drago milenario de Tenerife antes que acercarnos una tarde a descubrir la Sierra Real y admirar al gigante malagueño que proyecta una sombra de medio kilómetro de contorno. Damos la espalda a un monumento único, y lo dejamos irse, así, sin más, lentamente, como se va el brillo de los ojos de un abuelo olvidado en el oscuro pozo de la soledad, como el amor que no cuidamos al dar por hecho que nos pertenece, que nunca huirá.\nEstos días andamos preocupados con secesiones territoriales, creyendo que el suelo es moneda de cambio y pasando por alto que la tierra ya estaba aquí cuando nosotros llegamos. Seguramente el viejo castaño, germánico, árabe y finalmente cristiano, se reiría al preguntarle si se siente malagueño, andaluz o español. Ha vivido mucho, ha visto demasiado. Nos estaba esperando siglos antes de que alguien acuñara la palabra constitución, y ni siquiera eso respetamos, ni siquiera eso protegemos.\nEl hombre es lo que es, somos los que somos, e investiga con persistencia la dudosa existencia de vidas lejanas en vez de dedicar un mínimo esfuerzo a mantener la vida que ya conocemos, la que nos fue regalada para compartir espacio y tiempo, la que nos fue encomendada para no llegar mutilada a la próxima generación. Por eso resulta inquietante el intento de reinventar la Historia y manipular las conciencias, porque una farsa novedosa no es más que un triste fraude al que testigos directos de la verdad, como nuestro castaño y la memoria escrita, jamás darán pábulo. Nadie puede engañar a la primera ola, mentir al primer eco.\nSe empeñan en hablarnos de genes, de fronteras, de política, de cultura, de plazos, incluso de sangre. Pobres estúpidos, obvian que existe savia más densa que el recuerdo, sombras más antiguas que las lenguas que nos separan y troncos más fuertes que el linaje más añejo. Al amor, al sentido común y al árbol hay que regarlos desde que nacen, cuidarlos en su madurez y sacrificarse por ellos en sus estertores, pues los tres son la misma cosa.\nQué merito tendríamos entonces si no intentásemos mejorar lo que otros nos legaron. Un día, más o menos cercano, afrontaremos la obligación de rendir cuentas por el amor no correspondido, por el sentido común enturbiado y por el árbol marchitado. Nunca lo olvidemos, y que el Castaño Santo lo vea.


Vuelve a jugar a Flappy Bird… aunque sea demasiado adictivo\nDon Nguyen está cada vez más cerca de hacerse leyenda del videojuego. Ahora nos enteramos que retiró Flappy Bird porque consideraba que podía ser demasiado adictivo y no porque hubiera recibido una amenaza de Nintendo por denuncia por propiedad intelectual. La voluntad de este creador no ha sido respetada y ya hay una web donde podemos jugar a este juego.\nEn una entrevista a Forbes, el enigmático desarrollador vietnamita confesaba el porqué de su decisión. Preocupado por los demás y por la terrible capacidad de adicción del juego cortaba por lo sano lo que ya consideraba un error. En esa entrevista no confirmó las ganancias de 50.000 dólares diarias que le atribuía The Verge pero sí aseguraba que había ganado una buena cantidad de dinero.\nLos jugadores parecen estar en el centro de su preocupación y el tiempo le ha dado la razón. Aquí podemos ver una recopilación de amenazas de muerte y anuncios de suicido que ha recibido en su cuenta de Twitter después de que anunciara que retiraría la aplicación.\nDe cualquier forma, en el mundo de internet y de los contenidos digitales siempre hay una nueva vuelta de tuerca y los productos culturales escapan totalmente del control de sus creadores una vez llegan a la red.\nUna web nos ofrece la opción de jugar en nuestro navegador a Flappy Bird utilizando la tecla de espacio como salto o el click del ratón. Está diseñado para navegadores de escritorio y a la perfección aunque no tenemos sonido.\nPara ver si podría sustituir al original en dispositivos móviles, lo hemos probado en un par de terminales móviles, tanto tablets como smartphones, y no funciona demasiado bien.\nDe cualquier forma, Nguyen podría denunciarlo, dado que claramente esto sí infringe la ley de propiedad intelectual, aunque no sabemos si este será el caso.\nDe cualquier cosa, aquí os dejamos el enlace a la web flappybird.io para que lo echéis un ojo. Esto es sólo un episodio más que experimentar en una historia que empieza a ser ya un tanto novelesca.