LIBRO RESUMIDO DE HOMO LUDENS DE JHOAN HUIZINGA\nSubido por Henry Eduardo Bastidas Paruma\npor David Alcántara\n__________________________________ Homo Ludens __________________________________\nDatos sobre la versión del libro de análisis\nAlianza, S.A., Madrid\nDatos sobre detalles de la redacción\n• Las páginas citadas, todas, están indicadas con el símbolo § y entre paréntesis.\n• En aquellos casos que se usa doble §§ se hace referencia a todas aquellas\npáginas que se comprenden entre ambos números de página inmediatamente\nseñalados, con ellos incluidos.\n• Las frases que se encuentren entre los símbolos “” se refieren a una interpretación, no literal, sobre ciertas ideas que se encuentran en su página correspondiente.\n• Las frases que se encuentren escritas en cursiva pueden referirse a dos cosas: si\nse trata una o dos palabras entonces son consideradas importantes y por ello\nson des-tacadas, pero si es una frase o un párrafo, o más párrafos, entonces es\nuna reescritura literal de aquello que se encuentra en la página correspondiente.\n• Aquellas frases continuadas por tres puntos (…) expresan una conexión\nindirecta entre las ideas que se proponen, esto es, una forma de expresar que\nambas escrituras forman parte de la cita que les acompaña pero que, a su vez,\nposeen contenido intermedio en el libro original que no se consideró necesario\n• Las páginas citadas debajo de los títulos corresponden a la extensión del\ncapítulo en el libro original.\n• Según regla APA de citación, la abreviación Ibid (Íbidem) hace referencia a la\núltima cita utilizada.\n______________________________________ 2 ______________________________________\n_________________________________ Johan Huizinga __________________________________\n1. Esencia y significación del juego como fenómeno cultural\nEl juego sin duda es más viejo que la cultura misma, ya que los animales juegan desde antes que\nésta existiera. Ellos poseen sus propias reglas y, a pesar de ello, parecen disfrutar mucho su actividad. Algunos, incluso, organizan verdaderas exhibiciones frente a los espectadores. “Por lo tanto el\njuego no es algo determinado por algo exclusivamente fisiológico. Todo juego significa algo, ya\nque incluso para los animales representa algo que va más allá del instinto inmediato de conservación natural” (§14).\nSegún los fisiólogos, y biólogos en general, el juego está relacionado con la utilidad, esto es, con algún beneficio que es externo a la actividad misma, tales como la descarga de energía excedente, relajamiento tras la tensión, preparación para las faenas de la vida o compensación satisfactoria, mediante la creación de una vida ficticia, como medio de tratar de alcanzar aquello que, seguramente,\njamás será real” (§§ 15-16). Pero cuando uno juega parece perder la cabeza. Cuando uno juega lo\nprimordial es la broma del juego, y esto no tiene relación ni con utilidad ni con razón, ni tampoco\ncon etapas culturales, sino sólo con el acto mismo de jugar; en sí mismo. Si lo pensamos bien, a nivel abstracto, metafísico, “todo se puede negar: la belleza, el derecho, la verdad, el espíritu o la bondad; pero el juego no es posible negarlo” (§17). Además el juego involucra una ruptura de la causalidad meramente mecánica en el actuar, de modo que trasciende lo estructural y se eleva a lo espiritual. El juego es algo absolutamente irracional.\nDejando de lado la causalidad mecánica que los científicos puedan demostrar sobre la actitud del\njugar, nosotros nos centraremos en un análisis primordial que involucrará el acto en toda su significación, con su verdadero sentido como función social y cultural. Queremos saber qué es lo que siente quien está jugando. Si logramos extender éste método de análisis, nos daremos cuenta que las\ngrandes ocupaciones primordiales de la convivencia humana están ya impregnadas de juego (§19).\nPor ejemplo el lenguaje: jugando es la forma mediante la cual, con acto creador, el hombre levanta\nlos objetos del reino material al espiritual, y logra fundamentar su existencia. Luego, de manera más\nelaborada, nace el culto y el mito y con ellos el inicio de la cultura como tal y sus conceptos de derecho y orden, ganancia, arte y ciencia. Por esto es que el objetivo de éste trabajo es demostrar que\nel juego auténtico es fundamento y factor de la cultura en su totalidad.\nMas allá de lo sensato y lo necio, o de lo cómico y lo aburrido, o de lo bueno y lo malo, o de lo verdadero y lo falso, que son atributos que nacen con la racionalidad, nos encontramos con que el juego puede ser tanto serio, es el caso de jugadores de ajedrez y fútbol, como lúdico, que es el caso de\nalgunos niños. Su relación es con lo estético, esto es, lo armónico y lo rítmico, o lo bello, pero pese\na ello “está por sobre todo supuesto lógico” (§23). Deberemos entonces plasmarnos en el juego mismo y analizar las características que en él se dan. Pero nos limitaremos al análisis de los juegos de\níndole social, aquellos más desarrollados que sí podrán resistir nuestro análisis.\nTodo juego es, antes que nada, una actividad libre (§24). No se nos puede obligar ha jugar si no es\nparte de nuestra voluntad. El niño y el animal, por ejemplo, juegan por gusto y no por otro motivo.\nNo es una tarea ni moral ni laboral, es mero ocio, y e allí su segunda característica: de modo que se\npractica en tiempo de ocio no forma parte del mundo corriente. Es más, el juego es un escaparse\nhacia una realidad con tendencia propia, distinta a la usual. Y es por ello que cualquier juego puede\nabsorber por completo, en cualquier momento, al jugador (§25). Se camina como filo de navaja\nentre medio de lo serio y de la broma, pero siempre lejos del mundo normal de las necesidades bássicas. Pero si bien no forma parte del mundo corriente, sí es un acompañamiento fundamental para\n______________________________________ 3 ______________________________________\néste. Su tercera característica entonces es que “se juega dentro de límites de espacio y tiempo que\nagotan su propio sentido, curso y significación en sí mismos” (§27). El juego en un momento comienza, y en otro se acaba. Se terminó el juego. Pero al acabar atesora recuerdos en nuestro espíritu\ny esto gatilla nuestra cuarta característica: todo juego, en tanto se transmite tras generaciones, se\ntransforma en factor de creación de cultura. Todo juego que se jugó por unos puede volver ha ser\njugado por otros. Pero el juego no es azaroso, no se juega de forma desordenada. El juego “necesita\nde un orden absoluto; crea orden; es orden; nos presenta una perfección que no puede ser estropeada” (§28). Ésta última característica está muy relacionada con su factor estético, ya que no se puede\nromper con su armonía y ritmo propio, de modo que, de ocurrir aquello, se estropearía su última\npropiedad esencial: “el juego se desenvuelve en la tensión, el azar y la incertidumbre” (§29). Nadie\nsabe qué puede pasar al siguiente momento. Todo se desenvuelve según las capacidades físicas y\nespirituales de cada uno.\nDe modo sintético todo los factores anteriores nos llevan a la constitución de la más importante característica de todo juego: posee reglas; está reglamentado. Dentro de un mundo particular de juego\ntodo funciona de cierta manera y no de otra. “Si no hay reglas no hay juego” (§30). Pero así como\nsurgen las reglas surge junto con ello dos tipos de personas que pueden romper con su continuidad.\nUno es el aguafiestas (spielverderber) quien de lleno declara no estar interesado en seguir el orden\nreglamentado del juego. Es un escéptico total. Pero distinto es el tramposo, ya que éste declara sí\nestar interesado en regirse por las reglas pero, pese a ello, las rompe en el camino. El mundo mágico\ndel juego puede funcionar con un tramposo, hipócrita o falsario, pero no con un aguafiestas. La opción que queda para el aguafiestas es crear su propio reglamenta y montar su propio juego.\nOtro factor importante del juego es el misterio. Lo que ocurre dentro es secreto, independiente de lo\nque pasa allí afuera. Somos otra cosa, hacemos otras cosas. Esto es posible por la idea representada\ndel disfraz. “Cuando nos podemos el disfraz somos otros” (§32).\nResumiendo, podemos decir, por tanto, que el juego, en su aspecto formal, es una acción libre ejecutada “como sí” y sentida como situada fuera de la vida corriente, pero que, a pesar de todo, puede absorber por completo al jugador, sin que haya en ella ningún interés material ni se obtenga en\nella provecho alguno, que se ejecuta dentro de un determinado tiempo y determinado espacio, que\nse desarrolla en un orden sometido a reglas y que da origen a asociaciones que propenden a rodearse de misterio o a disfrazarse para destacarse del mundo habitual… El juego es una lucha por\nalgo o una representación por algo (§33); entendiendo representación como la presentación de algo\nque ya está dado.\nLo más interesante, tal vez, es que se puede vivir ésta forma de juego como si fuera la verdad absoluta pero, al mismo tiempo, sin jamás perder la noción de la realidad; aunque sí afectándola drásticamente, iluminando el día a día en función de lo vivido en el particular encuentro. “Ejemplo de\nesto es la cultura China, quienes cantan y danzan para conservar el orden del mundo en marcha\n(como el cambio de las estaciones), y los Hindúes, quienes crean el arte cultural como representación de un acto cósmico deseado que, se dice, tiene el poder de forzar a los dioses a una nueva producción del mismo” (§§ 34-35). El juego no es mera imitación sino participación representativa\nque crea cultura. En un inicio, indica Frobenius, “el hombre generó conciencia del orden del mundo\ny lo plasmó en juegos de culto, pero más adelante dichos juegos pasaron ha formar parte de su\npropia cultura sacra, de modo que su acción se constituye en una doble intención: representación\ntanto de orden cósmico como de conductas culturales” (§§ 36-37). Frente a esto, justificar la acción\nde los pueblos primitivos por causalidad instintiva se convierte en una idea utilitaria más que anticuada. Su origen no es el instinto sino la emoción; la conmoción. El hombre se ve impresionado\n______________________________________ 4 ______________________________________\nfrente s su prpio entendimiento del ritmo y armonía (factor estético) del natural devenir: esto los\nconduce ha elaborar acciones forzadas y reflejas.\nCuando hablamos del juego hablamos de aquello que “toca el fondo mismo de nuestra conciencia”\n(§40) y allí éste puede ser perfectamente serio. El niño y el adulto, hoy en día, juegan y saben que\njuegan. Lo sacro también es un juego, debido a que transporta a sus participantes a un lugar muy\nsingular que está lejos de la realidad; se abstraen del curso de la vida corriente; poseen sus propias\nreglas y sólo son válidas allí. Todo “rito de consagración, iniciación, configuración o sacrificio\nsiempre es llevado a cabo en un lugar consagrado” (§42). Un tablero de ajedrez, o una cancha de\ntenis, no se diferencia mucho de un círculo mágico; difícil es distinguir un juego de un culto. El\nculto sacro lleva a lo sujetos a un estado de ánimo lúdico y serio, dentro de específicos márgenes\nespacio/temporales, que los exilian de lo ordinario y los llevan ha celebrar; sea sacrificio, danza,\nrepresentación o competición. “La autonomía y su carácter determinista, y de auténtica libertad, en\nconjunto con lo ya mencionado, es prueba suficiente de la relación formal entre el culto sacro y el\njuego” (§45). Pero no todo es relación formal. Existe algo más profundo, una conciencia de ser\ncomo si, esto es, que más allá de todo carácter externo es el propio sujeto el que debe estar inmerso\nen la nueva realidad. Y lo están en lo absoluto, ya que el límite entre lo fun (la broma) y lo serio es\ntan pequeño como profundo el apego a la identidad creada dentro del orden ritual: “se respetan los\nroles, se les miente a las mujeres, se cree y se busca que los otros crean también” (§47).\nDicho está entonces que cuando se desee estudiar el culto debe también estudiarse el juego. Aquello\nes lo que nos permite comprender la unidad e inseparabilidad de fe e incredulidad, la alianza de la\ngravedad sagrada con la simulación y la broma (§49). Pero debemos tener algo muy presente y es\nque “producto de nuestro lenguaje nosotros expresamos la actitud del sujeto como jugar pero ellos\nno conocen de esto, ya que ellos son, es decir, cuando nosotros decimos que un indígena juega a ser\ncanguro en verdad el, en ese momento, es un canguro” (§§ 50-51). Nosotros conocemos la diferencia entre ser con jugar, pero ellos no. La acción sacra queda comprendida, en lugar importante,\ndentro de la categoría juego, sin que por eso pierda, en esta subordinación, el reconocimiento de\nsu carácter sagrado (§53).\nYa hemos hablado sobre las características del juego, pero no fue la ciencia sino los infinitos lenguajes los que dieron su origen en el mundo. “La cuestión no es tan fácil como pensar que sólo\nexiste una palabra, en todo el mundo, y en todas las épocas, que designe lo que hoy llamamos como\njuego” (§54). Nos conviene comenzar con la suposición de que el concepto no es común.\nYa lo hemos definido anteriormente como acción u ocupación libre, que se desarrolla dentro de\nunos límites temporales y espaciales determinados, según reglas absolutamente obligatorias, aunque libremente aceptadas, acción que tiene su fin en sí misma y va acompañada de un sentimiento\nde tensión y alegría y de la conciencia de “ser de otro modo” que en la vida corriente… Esta categoría, juego, parece ser considerada como uno de los elementos espirituales más fundamentales de\nla vida (§55).\nPero podemos ver que es muy improbable que tal carácter universal y complejo se haya expresado\nsólo mediante una palabra desde el principio; pese a que todos juegan de manera parecida. Es más,\n______________________________________ 5 ______________________________________\nmuchas culturas poseen una característica muy particular y es que presentan nombres definidos para\nlas especies pero no para su género; así, “por ejemplo conocen la trucha y la anguila pero no el pez”\n(§56). Vemos como la función del juego siempre ha sido primaria, pero no así su conceptualización.\nEl primer caso ha tratar es el griego. Ellos poseen el sufijo inda (ινδα), que es inderivable filológicamente, como designación de todo juego que es estrictamente infantil. A nivel más global nos topamos con παιδιά que designa tanto lo infantil en juego como algo más general, inclusive lo sacro.\nAdemás παιδιά se relaciona con lo contento, alegre y despreocupado. En oposición tenemos el concepto de αουρµα que designa lo propiamente frívolo y serio. “Pero existe otra designación más general aún y que refiere a las competencias y luchas: el ἀγών” (§57). Éste dominio era importantísimo en la época griega pero nos deja algo sin explicar, nos esconde el elemento de lo no serio, de lo\nlúdico. Pero sin duda “su función cultural es primordial ya que involucra tanto la competición de\njuego en fiestas como en acciones sacras” (§58). La explicación que podemos dar entonces es que\n“en un inicio se jugó lúdicamente pero, al poco tiempo, su factor de seriedad se hizo tan potente\ncomo factor de creación cultural que ya sólo no quedamos con la competencia” (§59). Destacamos,\nademás, como algo anexo, el ámbito relacionado con el παιζω, esto es, los juegos de azar.\nVeamos ahora el caso de los hindúes. En relación al idioma sánscrito vemos que se presentan cuatro\nelementos en relación al dominio del juego: “el kridati (juego de niños, adultos y animales), la raíz\nnrt (danza y representación dramática), el divyati (por un lado juego de dados, por otro, más general, bromear o burlar) y el sustantivo lila (factor imitación; el como sí)” (§§ 59-60). Pero aquí, si\nbien se presentan actitudes que pueden ser descritas por el ἀγών griego, no encontramos ninguna\npalabra referida a las competencias como tal directamente.\nTambién está el caso del Oriente antiguo. En China, referido a, los “juegos que en general están relacionados con el bromear, divertirse o alborotarse tenemos el concepto de wan” (§60). Pero por\notro lado, ya no tan despreocupado, tenemos un símil del ἀγών griego, esto es, aquello que se refiere al espíritu competitivo, y éste es el tscheng. Pero en el caso que la competencia “sea oficial y organizada, y permita obtener algún título específico, entonces se denomina sai” (§61). En cambio en\nJapón nos encontramos con el sustantivo asobi, que designa la diversión, el libertinaje y la representación del juego, y asobu, que figura más cerca del wan chino o el ἀγών griego, esto es, relacionado\na la competición como tal. Así mismo, en Japón la palabra mejime designa “lo que no es juego, lo\nque es serio y solemne” (§64).\nYa cuando estudiamos el idioma latín nos encontramos con una sola palabra que logra designar\ntodo el dominio del juego como tal: ludus, ludere, lusus. Pero con el tiempo los vocablos iocus y\niocari han englobado los conceptos de ludus y ludere, reflejando el campo del juego y del jugar: “de\nallí las palabras jeu y jouer (francés), gioco y giocare (italiano), juego y jugar (español), jogo y\njogar (portugués) y joc y juca (rumano)” (§66). Así mismo, los conceptos abarcan cada vez mayor\nespacio en la idea de juego, llegando a incluir conceptos tanto de ludere como de παιζω, alcanzando\nuna definición progresivamente general de la acción.\nEn el idioma gótico topamos con la palabra laikan, la cual designa directamente saltar de una forma\nviva y rítmica: “de allí nace el Germán leich y junto con ello más tarde el anglosajón lâcan y el nórdico leikaç” (§68). Como vemos el concepto de juego jamás es designado específicamente en función de las características dadas anteriormente, pero sí a modo de acotación, mediante límites, de algunas acciones. “Y por ello es que, junto con leich, también tenemos dos conceptos más en alemán\nque sirven para acercarnos a la idea del juego: spielen (referida a la ligereza, tensión e inseguridad)\ny pflegen (relacionada a lo ceremonial; el deber; que algo está en juego)” (§§ 69-72). Y así es como\nel idioma Germán nos llevo hasta una relación, nuevamente, con el concepto de porfía y lucha; el\n______________________________________ 6 ______________________________________\njuego es lucha y la lucha es juego (§73). Ahora el concepto de juego engloba tanto el agón como lo\nlúdico. A continuación nos queda aún por referirnos al concepto de juego relacionado con otras situaciones específicas.\nLa técnica instrumental de la música, es decir, aquello que se relaciona con movimientos ágiles, rápidos y ordenados, no así en el canto, se relaciona con el concepto de juego directamente, debido a\nque en ambos casos la acción se desarrolla en un determinado campo, es repetible, consiste en orden, ritmo y cambio regulado, y arrebata a los oyentes y al ejecutante de la esfera ordinaria, transportándolos con sereno sentimiento de gozosa exaltación, aún siendo la música melancólica (§75).\nPor otro lado también tenemos el caso de lo erótico. Vale destacar que el juego erótico (minnespiel),\nesto es, aquello relacionado con los juegos sexuales que no involucran la reproducción y que se realizan fuera del orden social, “es una de las dinámicas que mejor explica los componentes mismos\ndel juego: dinamismo, obstáculos, tensión, sorpresa y resistencia simulada” (§§ 76-77).\n“Respecto del análisis filológico, el juego siempre encontrará su contrario en lo denominado como\nserio. Por ejemplo, en el Griego tenemos la dualidad σπουδη/παιδιά, en el latín ludus/serius y en\nAlemán spielen/ernst” (§§ 77-78). Pero finalmente hemos de reconocer que si bien el concepto de\nlo serio, filológicamente, siempre trató de excluir el juego, no ocurre así en dirección contraria. Lo\nserio trata de excluir el juego, mientras el juego puede muy bien incluir en sí lo serio (§79).\n3. Juego y competición, función creadora de cultura\nA continuación se tratará de demostrar no que el juego es importante dentro de la cultura, ni tampoco que ésta nazca evolutivamente de un proceso que transforma algo que es juego en algo que es cultura. Lo que sí se pretende es mostrar que la cultura nace jugando: que la cultura, al principio, se\njuega (§80). A esto nos referimos con “elemento lúdico de la cultura”. Y cuando hablamos de ello\nnos referimos a que “toda interpretación de la vida y del mundo por parte de una comunidad nace\ndel juego como elemento suprabiológico; inclusive en aquello que respecta a las necesidades básicas” (Ibid). No es el juego transformado en cultura, sino que ésta nace del ánimo lúdico del juego.\n“En el principio el juego y la cultura son uno (objetivamente perceptible, concretamente determinado), una unidad primaria” (§81); cualquier separación entre ellos es mero juicio histórico adjuntado. Aunque se debe reconocer que con el tiempo lo lúdico se desliza, tanto al saber como a lo sagrado: generalmente, lo lúdico, queda en el trasfondo de los fenómenos culturales (Ibid).\nEvidente es que el juego como factor cultural sólo puede ser estudiado cuando permite el desarrollo\nde la misma. El juego de una sola persona, que no es fecundo culturalmente, lo dejaremos de lado.\nYa indicamos, anteriormente, que los rasgos fundamentales del juego, el jugar juntos, el luchar, el\npresentar y exhibir, el retar, el fanfarronear, el hacer “como sí” y las regla limitadoras se dan ya\nen la vida animal (§82). Pero existen animales que ya poseen sus propias exhibiciones, “de modo\nque la competición no nace de la cultura, sino que más bien le precede” (Ibid).\nEl primer rasgo que señalaremos de todo juego común es su factor antitético: la mayoría de los juegos es jugado entre dos bandos. Pero antitético no quiere decir todavía competidor o agonal (Ibid);\naunque sí puede poseer fuertes elementos de porfía. Lo que sí ocurre es que sólo en la situación de\nque estemos frente a un juego de carácter antitético/agonal podremos dilucidar que el grado de tensión e incertidumbre llega a su grado máximo. Nos apasiona tanto el salir gananciosos que ello a______________________________________ 7 ______________________________________\nmenaza con disipar la ligereza del juego (§83). Por lo tanto sólo es creador de cultura aquel juego\nque es capaz de comunicar incertidumbre, por tanto capaz de crear excitación al espectador. Y ello\nse logrará sólo en la medida que la porfía, en habilidad y conocimientos, intersecte con los valores\nfísicos, intelectuales, morales o espirituales de su entorno en cuestión: por ello es que el espectáculo\nsagrado y la fiesta agonal son las dos formas universales en las que la cultura surge dentro del\njuego y como juego (Ibid).\nComo ya vimos, en Grecia se usaba, en un principio, la palabra παιδιά para designar el juego infantil, pero más tarde se extendió hasta el término ἀγών, que vino a señalar primero aquello que ocurría\nen lugares de reunión de la polis (ἀγορά) y que más tarde derivó en lo estrictamente competitivo, lo\ncual era serio en cuestión, pero debemos afirmar que la seriedad con que se verifica una competición en modo alguno significa la negación de su carácter lúdico… ya que muestra todas las características formales, y también casi todas las funcionales, del juego (§84). La palabra alemana\nwettkampf encierra la idea muy bien: comprende tanto el campo de juego (campus) como el apostar\n(wetten), es decir, lo que se juega, lo que provoca riesgo y tensión. Designamos entonces que la\ncompetición sí es parte del juego.\nNuestra segunda observación, continuando la idea de su relación con el carácter competitivo, radica\nen que el juego nace como algo sin finalidad externa a sí mismo: la meta de la acción se halla, en\nprimer lugar, en su propio decurso, sin relación directa con lo que venga después (§85). De modo\nque el juego, y su desenlace, sólo es importante para quienes desean formar parte de sus elementos\nlógicos internos; tal como lo es su propio reglamento. La tercera observación será que siempre algo\nestá en juego, pero “entendiendo que ese algo jamás puede ser externo, sino sólo el hecho mismo de\nque el juego salga bien; que resulte” (§86). Pero ello es que, con o sin presencia de público, la historia nos muestra que la cuarta observación ha de ser la importancia del ganar, ya que todos quienes\njuegan desean mostrarse, en el desenlace de un juego, superior a otro (Ibid). Pero si bien éste triunfo en sus inicios sólo se limita a la exaltación personal del momento suele ocurrir que más tarde se\nmanifiesta ya a nivel grupal. Por ello es que la quinta observación dice así: el éxito logrado en el\njuego se puede transmitir, en alto grado, del individuo al grupo (§87); pese a que, sin duda, lo primario siempre será el hecho mismo de ganar.\nCuando la lucha o juego se convierte en un por algo (externo) vemos cómo nace frente a nosotros\ntanto el honor como el prestigio. Lo que debería durar sólo un instante o, en el mejor de los casos,\ntrascender pero sólo personalmente para aquellos que participaron, ahora se nos presenta con una\nrepercusión social importante. Por ellos es que en la historia cuando que se juega también se apuesta. “Se juega a costa de un precio (preis) y por una ganancia (pretium)” (§§ 87-88). Aquella incertidumbre de lo que podemos perder o ganar genera en el jugador una tensión y es ella la que determina la conciencia de la importancia y valor del juego, y, cuando crece, hace que el jugador olvide\nque está jugando (§88). “A toda competición se juega por algo (ser el primero en habilidad, conocimiento o actitud), en algo (exhibición, fanfarrias o bravatas) y con algo (armas, inteligencia, dados\no el puño)” (§89) y situándose como elemento central la porfía (aquello que nos permite mantener\nlas reglas) que, a su vez, debe reconocer que en la historia ha sido importante también el jugador\ntramposo: “Pelops, Jasón y Teseo, los Karuava, Freya y Asa” (Ibid). Hemos de reconocer entonces\nque “la capacidad de engaño se convierte en un elemento de competición que el jugador puede usar\na su favor hasta que es descubierto” (§90).\nVimos que basta con dilucidar el fin, si es interno o externo al juego mismo, para saber si estamos\nfrente a un juego o no. Si participamos del azar en una apuesta mínima y como pasatiempo es juego; “si participamos de una apuesta mayor donde se busca predecir el comportamiento de la bolsa y\nel resultado afecta a una familia completa, comunidad o país, entonces estamos frente al trabajo”\n______________________________________ 8 ______________________________________\n(Ibid). Así es como hemos descubierto, de a poco, que “la etnología de la vida comunal en periodos\narcaicos parece descansar en una estructura, de orientación cósmica general, tanto antitética como\nantagónica (agonal)” (§91). Su imagen siempre es dual. Se está en uno de ambos bandos.\nSegún Marcel Granet la cultura China es fiel ejemplo de ello. Él explica que “en su fase original la\ncultura China se organiza en dos grupos que deben competir, mediante danzas o sacrificios, con el\nfin de mantener el orden del mundo y el bienestar cósmico general; pero no como decisión racional,\nsino como producto de una fe más o menos elaborada” (§§ 92-93). “Dichos torneos son aquello que\ngenera, en sus inicios, el progreso de las formas estatales: así es como nace la estructura jerárquica\nde la sociedad” (§§ 93-94). Todo nace de forma lúdica, por la porfía en base a una creencia y convicción en la alteración del curso natural de las cosas; inclusive aunque involucre muertes jamás\ndeja de ser un juego.\nPodemos afirmar entonces que el ganar una lucha influye en el curso de las cosas (§95) pero no\ncualquier lucha: los conceptos de fortuna y suerte de hallan, para el espíritu humano, constantemente cercanos a la esfera de lo sagrado (§96). Según la tradición hindú dyutam se entiende tanto\ncomo juego de dados como en lucha y según la mitología germánica el mundo se ordenó en sus\ninicios por el juego de dioses sobre un tablero; y cuando vuelva a rejuvenecer lo harán también de la\nPor otro lado, como ejemplo notorio de cultura agonal, “indios de la Columbia británica ejercían un\ndenominado potlach: una gran fiesta en donde uno de dos bandos va donde el otro y entrega una\ncantidad exagerada de regalos, tratando de demostrar su superioridad” (§§ 97-98). Pero también es\nimportante destacar que siempre el grupo opuesto, el que recibe regalos, desde el momento que participa queda sentenciado a devolver, algún día, una cantidad de regalos mayor a la que ha recibido.\nNacimiento, matrimonio, muerte, paso a la adultez, tatuajes, todo es motivo para un potlach. Pero\n“no sólo el hecho de entregar el regalo es importante, sino además el poder fanfarronear sobre el\nhecho de haber podido desprenderse de sus propiedades personales” (§98). Pero el regalo puede ser\nla entrega de algo o la destrucción de algo en su honor: “se dice que los tlinkit de kwakiutl eran capaces de sacrificar esclavos para complacer al adversario” (Ibid). Historias similares se han encontrado en Grecia, Alemania y China, en todas ellas “el eje central es ganar, superar, adquirir fama o,\ncinlusive, la venganza y además toda falta en el orden riguroso preestablecido anulará toda la acción\ndel participante” (§§ 99-100). Está prohibido toser o reír. No es el mundo de la preocupación por el\nsustento, cálculo de la ventaja o adquisición de bienes útiles. El esfuerzo se orienta hacia el prestigio del grupo, hacia el rango superior, hacia la superioridad de otros (§100) y “si bien el potlach\nguarda relación con la práctica de representaciones religiosas lo esencial es su instinto agonal: una\nesfera espiritual que se eleva por sobre lo personal y lo colectivo” (§§ 101-102). Son sangrientos y\nfatales pero siguen siendo juegos. “El potlach es por antonomasia la manifestación de un instinto\nque busca suplir la necesidad de gloria y poder en la humanidad” (§102), pero no sólo eso ya que,\npor sobre todo, éstas competencias (en el fondo, juegos) son una manera de suplir una necesidad\naún más fundamental: de vivir en la belleza (§104).\nJunto a un instinto como el del potlach tenemos la virtud. Para ser el primero hay que demostrar\nserlo (§105) y la forma de hacerlo es ganándole a otros en una competición. Pero para ganar hay\nque ser capaz y eficaz en acto. “Los conceptos arcaicos de αρετή (griego), muru´a (árabe), virtus\n(latín) y tugende (alemán) se refieren a esto” (Ibid). Todo tiene una manera de hacerse que permite\nlograr la excelencia en su accionar y desarrollo: el conjunto de propiedades que permiten esto es la\nvirtud. Se le relaciona, en general, con significaciones como la fuerza, el valor, la buen agestión,\ngenerosidad, perfección moral y, por sobre todo lo anterior, el honor. Ya denominaba Aristóteles al\nhonor como el trofeo de la virtud, ya que si bien no es su meta sí es su patrón de medida. La virtud\n______________________________________ 9 ______________________________________\nes nobleza, pero no sólo ética, sino también capacidad que permite cumplir con las tareas de la\npolis. “Siempre está presente el aspecto lúdico que permite el carácter creador de cultura” (§107).\nPero la batalla es, más bien, una pugna con armas morales, un encuentro de honores más que de\narmas efectivas (§108). A veces ni siquiera se hace necesaria una destreza, basta con mostrar a los\ndemás lo que se posee (como en el potlach) o ceder el paso a quien no lo merece (jang): “parte del\nhonor también es exhibir la propia cortesía” (§109). De allí nace en árabe la palabra mufachara, que\n“designa tanto un intento por poner fuera de combate a un adversario como un accionar de porfía en\npos de mantener el honor (´ird) frente a un árbitro, bajo condiciones impuestas en un cierto espacio\ny frente a personas ejercen juramento” (§§ 110-112), y la palabra griega yambo, que “refiere a las\nburlas ejercidas públicamente, a modo de competencia, en fiestas de Dionisos y Démeter con el fin\nde crear la crítica colectiva” (§113). En ambos casos se presenta la porfía por el honor.\nLa cultura comienza siendo jugada, esto es, vivenciada como “forma lúdica que se caracteriza tanto\npor acciones vinculadas a reglas, y sustraídas de la vida corriente, como por necesidades congénitas\nde ritmo, alternancia, cambio regulado, tensión antitética y armonía” (§121). Pero frente a esto, infantil en su inicio, aparece un deseo por poseer honor, dignidad, superioridad y belleza: entonces\ntodo se degenera en mera pasión de rivalidades. Pero en general, el fundamento antitético y agonal\nde la cultura se nos ofrece ya en el juego, que es más viejo que la cultura (Ibid). Sobre el suelo\nlúdico el material cultural se va complejizando cada vez más: “se crean sistemas, conceptos, doctrinas, conocimiento y costumbres, todo un compendio de caracteres serios que desplazan todo contacto con el juego” (§122).\nA continuación se analizarán las representaciones y prácticas agonales del juego que se muestran\ncomo homogéneas en todo el mundo independiente de sus culturas sacras particulares. “El hombre\nposee dentro de sí un deseo constante de ser superior a otro, de poseer honor y excelencia, y éste\ndeseo se va actualizando congénitamente como impulso a través del juego” (Ibid).\nA primera vista el concepto de lo jurídico, que involucra cuestiones relacionadas con el ordenamiento de las necesidades vitales de los individuos, mediante procesos de derecho y justicia, parece\nestar lejos de la esfera lúdica. Pero “ya hemos visto que lo serio no necesariamente excluye al juego” (§123). Para empezar, podemos establecer una relación entre derecho y juego a través del factor\ncomún de la porfía. “Vimos ya cómo nacen el convenio y la obligación como sistema primitivo en\nel potlach y las contiendas del agón de los griegos… quien dice porfía dice también juego” (§124).\nVeamos qué características posee un sistema jurídico en común con un ambiente lúdico.\nAmbos poseen un lugar específico: la administración de la justicia tiene lugar en una corte (Ibid);\nel círculo sagrado griego (ιερος κυκλος) funciona de la misma forma hasta el día de hoy. Es un lugar que se destaca del mundo habitual. Quienes sirven de papel de jueces “visten una peluca (coif)\nque los convierte en otros ser” (§125). Además “el elemento agonal, antitético y ordenado es imposible de extraer de la dimensión jurídica” (§126). Veamos ahora cuáles son las tres manifestaciones,\no características, principales de una contienda jurídica.\n______________________________________ 10 ______________________________________\nEl proceso es una pugna por quién tendrá el derecho, de ganar o perder (Ibid). En el mundo arcaico, más allá de lo ético/jurídico, o de la justicia y la injusticia, sólo “se aloja un instinto agonal que\nincita a evitar la derrota y buscar la victoria” (§127). Y, junto con ello, vemos que el elemento de\ntoma de decisión frente a los conflictos jurídicos se enlaza con la voluntad de un ser divino que,\nante todo, provoca la sensación del azar frente al destino de los ciudadanos. La conexión entre oráculo, juego de azar y tribunal e manifiesta tan clara como puede desearse (Ibid). No distinguimos\ndiferencia entre la voluntad de Dios y la suerte.\nLa δίκη (justicia) posee significación de todo tipo. En una primera instancia es algo meramente formal: “la parte que corresponde y la compensación de algún daño” (§§ 128-129). Más tarde la reconocemos, concretamente, como un proceso de pena, de castigo o de sentencia. Pero ello proviene de\nun carácter primordial confuso: en sus inicios las figuras de Diké y Tyché parecen ser lo mismo.\n“La justicia y la suerte incierta figuraron, inicialmente, como una misma cosa” (§129). Y esto, probablemente, deriva de la estrecha relación entre lo justo y aquello que trae consigo el destino. La\njusticia divina se manifestaba a través del azar: Zeus sostiene una balanza de la justicia divina, los\ntitanes juegan a los dados la suerte del mundo… la lucha por las armas se acompaña, a veces, por\nun juego de dados (§130). Toda decisión del destino divino es absolutamente sagrada; la lucha a\nganar o perder es en sí sagrada (§131).\nLa justicia, más que antítesis de lo injusto, es voluntad divina que se expresa en forma lúdica.\nPero en el mundo arcaico dicha voluntad se expresaba además, judicialmente, a través de una competición: “sea en forma de carrera o de apuesta” (Ibid). Se compite por el derecho; por tener derecho\na algo. Por ello es que, como diría Otto Gierke, está dentro del espíritu del pueblo el instinto agonal: todas las decisiones importantes que construyeron lo parámetros y límites de una sociedad fueron rescatados de una competencia. “En Alemania la novia era ganada tras una carrera” (§132), pero\n“no sólo entendida como competencia física, sino además mediante prueba de destrezas intelectuales” (§133).\nEn síntesis tenemos tres formas lúdicas de expresión de la acción judicial: “juego de azar, competición (o apuesta) y contienda de palabras” (§134). Pero su agón debe ser entendido, con el fin de la\ncaptación de su carácter lúdico, únicamente en períodos arcaicos; esto es, porfías por honor o prestigio. Inclusive algunas culturas, como “las tribus de esquimales de Groenlandia” (§135), “no conocen otra forma de hacer justicia que mediante las luchas (porfías, competiciones, contiendas) frente\na la opinión pública” (§136). Todo se desenvuelve entre risas y buen humos; “por ello es que no hay\ndiferencia entre lo agonal y el juego; y cuando no hay disputa, se provoca una para divertirse”\n“Las luchas de los esquimales, el potlach, la fanfarronería preislámica, el mannjafnaor nórdico, las\ncompetencias chinas y el nidsong Alemán, inclusive las contiendas políticas de Grecia, todas se\nmueven en el mismo terreno: el juego agonal” (§137). Al parecer, es difícil “encontrar diferencias\nentre un discurso forense y una competencia denigrante: y esto se extendió hasta la era clásica”\n(§138). Inclusive en Grecia, en Atenas particularmente, todo orador hacía uso hasta de recursos retóricos llenos de artimañas y persuasiones. El Sofista es un ejemplo de ello. En Roma “estaba permitido emplear cualquier medio que hiciera perder a la parte contraria, y quien trató de terminar con\nesto, el estoico Rutilio Rufo, fue desterrado finalmente” (Ibid).\nDesde que existen palabras para designar la lucha y para designar el juego, fácilmente se ha denominado juego a la lucha (§139). Y no hablamos de metáforas. Ambos son determinados por sus límites y ordenamientos, y son vividos de manera intensa y enérgica. Desde ésta mirada, los niños y\nlos animales también luchan, y “en toda lucha siempre se debe reconocer el carácter lúdico, de modo que consideraremos como un juego la guerra por la paz y no la mera violencia criminal; en el\nsegundo caso no se reconoce al otro, de modo que no existen límites en la acción” (§140).\nPero ¿el agón se manifiesta bélicamente en función de toda la comunidad? Cuando una guerra busca destruir al otro, u ocupar su lugar, de manera fortuita, inesperada o sorpresiva entonces el elemento lúdico se mantiene ausente. Pero cuando se lucha con el otro por poseer el derecho a algo,\n“entonces operan, enmascarados, el deseo de gloria, orgullo y prestigio en la superioridad y predominio por sobre el otro” (§141). Tal vez en todas las épocas el único sustento, oculto por lo demás, detrás de toda guerra, “no es otra cosa que la gloria; más allá de motivos políticos o económicos” (Ibid). Por ello es que sólo podremos estar seguro del factor lúdico de la guerra cuando esté\nen juego algún elemento de valor sagrado: “en dicho caso sólo acontece que el poder de los dioses,\ny el azar, estarán escondidos detrás de las armas, ya que lo que nosotros llamamos derecho puede\nllamarse, en términos de una concepción arcaica, voluntad de los dioses (§142). Allí, lo político y\nlo religioso no se diferencia; la lucha y el proceso judicial ante un juez se unen mediante la incertidumbre propia del azar.\nEn el mundo arcaico lo jurídico involucra lo justo, pero también lo justo es azaroso y el azar, a su\nvez, se manifiesta también mediante los duelos de guerra, ya que por el hecho de que una cosa se\nmuestra más fuerte que otra se prueba que es mejor: los dioses están a su favor; es, pues, la justa\n(§143). Inclusive, duelos personales, que sirven de reflejo de voluntad divina, han logrado sustituir\nbatallas de mayor envergadura. Y aquel pequeño duelo personal de aristeia “apenas se diferencia de\nun duelo judicial común: allí es el agón el que revela el favor de los dioses” (§144). Aunque el duelo pudiera llevar al derramamiento de sangre, aún así, no pierde su valor formal lúdico: “se busca,\npor ejemplo, igualdad de condiciones para los participantes regulando el uso de las armas” (§145).\nPero las luchas, muchas veces, incurren por deseo de recuperar honor perdido en la escena pública:\nlos duelos públicos buscan recuperar el honor que frente a ellos fue perdido. “Así como la Diké\n(diosa de la justicia) no se distingue claramente de la Tyché (diosa del azar) tampoco lo hace de la\nNémesis (diosa de la venganza)” (§146). El duelo, en su esencia arcaica, posee su propia reglamentación: lugar específico, cierto tipo y número de armas, comienzo y término según señales y tiempo\nprescrito. El duelo es formalmente un evento lúdico.\nEn el nivel de una guerra auténtica también destacamos el elemento lúdico: no en sus saqueos o\nexterminios, sino en las clásicas luchas por honor y prestigio que se dan entre los pueblos producto\nde conflictos personales. “El derecho se convierte en tener la suerte de recuperar el prestigio público\na través de una actividad de carácter sacro” (§§ 147-148). Por ello es que los límites reglados son\ntan importantes en la historia de las batallas arcaicas. “En Grecia realizaron combates con restricción de armamento, de actitudes y de límites territoriales” (§149). Y ésta postura de carácter lúdico\nha producido críticas actuales con respecto al uso u aprovechamiento de la eficacia táctica y estratégica. “Pero antiguamente no se consideraba la victoria el sacar ventaja del contrario, sino más bien\nmostrando moderación; respetando las reglas” (§150). Inclusive, hasta el día de hoy, antes de ejecutar las batallas se realizan actos sátiros de cortesía con el enemigo, tales como enviar regalos o realizar pequeñas ceremonias de exaltación a la paz. “Y resulta ser ésta porfía honrosa lo que constitu______________________________________ 12 ______________________________________\nye el origen del carácter judicial, como acuerdos previos de tiempo y lugar” (§152). La guerra entonces manifiesta sus orígenes en la primitiva esfera agonal, donde existían indiferenciados el\njuego y la lucha, la justicia y el echar a suertes…” y con ellos no se pretende dar a entender que no\nexistieron guerras sin regulación, o regulación hasta el día de hoy, después de todo si bien se pretende luchar por una causa buena, finalmente se termina defendiendo el honor” (§154). Pero las reglas\ny límites sólo serán respetados con aquel que es igual a mi, no así con bárbaros o inferiores.\nYa en épocas más avanzadas “se busca cambiar el ideal de honor y competencia agonal por el de la\njusticia y el derecho” (§155). En contra de la competición política que se generaba mediante guerras\nagonales en el dominio del honor irrumpe la imposición universal, moralmente fundada, de una serie de derechos de gentes que buscan evitar los conflictos mediante tratado de paz y una convivencia ordenada. Pero pese a todo ello, aún así, tales actos no se escapan de la esfera lúdica: “para que\nla cultura prevalezca debe existir, ante todo, orden y límites” (§156). La formalidad se mantiene. Y\ncon el tiempo, inclusive, el mismo derecho es suplantado por el interés de un poder dominante; perdiendose no sólo el crecimiento jurídico sino además la esfera lúdica. “Y donde se extingue todo\nrastro de lo lúdico, se ve debilitada la cultura en su totalidad” (§157).\nEl los inicios existía un infantil deseo por mantener el honor a costa de la competencia agonal de\ncarácter sacro, y es allí donde surgen las formas de la cultura y se desarrolla la estructura de la\nvida social (§157). Entonces la nobleza adopta ésta dinámica de juego y la reorienta de forma estética y social, en virtud y belleza, hacia una verdadera vida de ficción. “Aquí es donde el juego cobra\nel importante papel de ser el puente que permite el cumplimiento del deber” (§158). Ya que el hombre no necesita trabajar, y lo más alto es la fidelidad al señor feudal, el ideal caballeresco se funda\ncomo complejo agonal reinante. Para los caballeros lo más importante son las reglas y lógicas del\njuego de la guerra, ya que es allí donde se manifiesta sus valores de heroísmo y valentía. “Y, aunque ésta forma de vida parece fantástica, de todos modos elevaba el nivel ético del pueblo” (§159).\nPara los japoneses, por ejemplo, la fuente de virtud y conocimiento de la realidad sólo está en la\nguerra. Pero no es cualquier guerra, sino sólo “aquella guerra creadora que logra configurarse como\nun escenario fatal de desempeño lúdico mediante un juego que involucre la alegría y afán de todos”\n(§160). Frente a tal emoción y deseo de jugar a la guerra nace la lealtad: “valor que se expresa en el\ndarlo todo sin un motivo específico” (§161).\nAún una última cosa. Todo lo que en una tradición posterior se nos presenta tan sólo como un juego bello y noble ha sido, alguna ve, juego sacro (§162). Todo uso caballeresco tiene un pasado arcaico en los cultos sacros. Desde el inicio, toda manifestación de lucha es un entretejido de juego y\n6. El juego y el saber\nEl empeño por ser el primero se manifiesta en tantas formas como posibilidades ofrece la sociedad.\nSe porfía de tantas maneras como cosas hay por las que se pueda porfiar… La competición puede\nadoptar la forma de una sentencia divina, de una apuesta, de un proceso judicial, de un voto o de\nun enigma. En todas estas formas conserva su naturaleza de juego y en esta cualidad lúdico reside\nel puto de apoyo para comprender su función cultural (§163).\n______________________________________ 13 ______________________________________\nAl comienzo de todas las competiciones culturales se halla el juego, esto es, un convenio para, dentro de ciertos límites espaciales y temporales, realizar algo en determinada forma y bajo reglas determinadas, que da por resultado la resolución de una tensión y se desarrolla fuera del curso habitual de la vida (§§ 163-164). Lo que con ello se gana es algo secundario. Reina una extraordinaria\nuniformidad en todas las culturas por lo que respecta a los usos agonales y la significación que se\nles presta. Esta uniformidad casi completa demuestra, ya de por sí, cuán arraigada se halla la actitud agonal lúdica en lo más hondo del alma y de la convivencia humana (§164). Así como ya hemos visto porfía en la guerra y el derecho, también la encontraremos en el saber.\nPara los arcaicos primitivos el saber era mágico y misterioso: esa era su significación. Los dioses\nhan generado un curso regular de las cosas y aquel es abstraído mediante el conocimiento de su\npropio orden (en el hindú rtam) en el saber. Por ello se porfía con ellos en las fiestas, mediante\ncompeticiones: porque cada palabra sabia que engloba el conocimiento del orden del mundo busca\nhacer vivo y real dicho efecto nuevamente.\nLos primeros enigmas y acertijos de éste estilo los encontramos en los vedas: los brahmanes compiten tanto en el jatavidya (saber sobre los orígenes del cosmos) como en el brahmodya (saber sobre\nla enunciación sagrada)” (§165). El Rigveda está lleno de decantaciones poéticas referidas a estos\ninstintos agonales; “dentro de los cuales se destacan los himnos I (164), VIII (29) y X (129)” (§§\n165-166). También el Atharvaveda contiene fragmentos en forma de preguntas enigmáticas: los\nhimnos X (7) y X (8). Pero lamentablemente no podemos separar, en ellos, aquellas cuestiones relacionadas, por un lado, a lo místico y profundo y, por otro lado, la locura y la palabrería. La palabra\nde estos viejos sacerdotes cantores se cierne perpetuamente sobre las puertas de lo incognoscible,\ntan cerradas para ellos como para nosotros (§167). Aquí es donde nace el pensamiento filosófico\ncomo juego sacro competitivo: “donde la sabiduría es una habilidad específica y se juega no por\ndiversión sino como culto sacrificatorio esencial” (§168). Pero sus preguntas no son muy distintas a\nla que un niño se puede hacer inclusive hoy en día: quién hace llover, de dónde viene el mundo, qué\nes estar muerto, etc. El problema es que no generaban una respuesta de modo responsable, coherente muchas veces, sino algo que posee significado sacro: “por ello es que muchas veces nos encontramos con explicaciones tan contradictorias, dispares, confusas y alambicadas” (§169). Pero esto\nno nos debería sorprender si logramos comprender que lo más importante era su carácter lúdico.\nTodos los enigmas poseen un carácter sagrado; peligroso y mortal. Lo que se juega es la vida misma. Por ejemplo “está la historia hindú del rey Janaka, quien ofrecía mil vacas a aquel teólogo que\nfuera capaz de responder ciertas preguntas; quien responde bien gana el premio y quien falla pierde\nla cabeza en un tronco” (§171). El carácter lúdico salta a la vista inmediatamente: límites, reglas,\nparticipantes y factor agonal. Pero “la solución de dichos enigmas no brota de una cavilación lógica\nexterna, sino desde las coherencias internas del propio reglamento del juego” (§172). El enigma posee su esencia como tal sólo dentro de los márgenes lúdicos del juego, que si bien en su inicio es\núnico y global, y es allí donde nace la cultura, más tarde se separa en dos facetas distintas: “un lado\nserio y uno de juego” (§173). Y por su lado más serio continúa como una elemento agonal fundamental de las relaciones sociales. Se exponían preguntas que no tuvieran respuesta única, como las\naporías griegas, y se buscaba muchas veces simplemente la respuesta peor de todas; y era él quien\npagaba. Pero también tenemos las interrogaciones de unos sabios frente a otros: “como Zarathustra\ntanto con los sesenta sabios del rey Vistapa como con Ahura Mazda, Salomón y la reina Saba, los\ndiscípulos brahmanes y sus maestros, Yudisthira y el espíritu de las aguas, el rey Menandro y Arthat\nNagasena, Gangleri y Har, Lutero y Zwinglio, Teodoro de Beza y sus compañeros, Federico II y\ntanto Mihuel Scoto como Ibn Sabin” (§§ 174-178). Todos estos casos son ejemplo de la importancia\nde los enigmas como construcción del saber cultural desde el dominio del juego lúdico serio.\n______________________________________ 14 ______________________________________\nClearco, discípulo de Aristóteles, “ofreció un tratado en el que proponía que los antiguos trataban\nde ofrecer así (mediante los enigmas) una prueba de su cultura (παιδεία)” (§179), lo cual nos acerca más aún a la idea de que el juego del saber permite que la cultura se construya de forma lúdica.\nTodo primer sabio, o filósofo, se presenta como un luchador; alguien que practica la porfía. Ellos\nson quienes “presentan el προβληµα como un αινιγµα y lo resuelven como un µῦθος: todo se desenvuelve dentro de los problemas del ἀρχή y el ϕυσις” (§§ 179-180). Además, muestran su elemento agonal también a través de imágenes de luchas como constitución del todo: el ying-yang en\nChina, la guerra de Heráclito y la φιλία y νεικος de Empédocles.\n“Esta visión antitética y agonal de la existencia por parte de la sociedad arcaica no es coincidencia;\ndespués de todo, desde el principio estuvieron acostumbrados a pensarlo todo desde un dualismo\n7. El juego y la poesía\nQuien se ocupe de los orígenes de la filosofía griega en su conexión con las primitivas porfías sacrales de sabiduría tiene que moverse necesariamente en la frontera entre las formas de expresión\nfilosófico-religiosas y las poéticas (§183). Pero ello es que a continuación nos referiremos a la cuestión de la creación poética; y será el punto central para conectar el juego con la cultura y, a diferencia de la guerra, el derecho o la ciencia, ésta mantiene invariable su carácter lúdico en el tiempo.\nPoiesis es una función lúdica: es un juego que realiza el espíritu en un mundo que él mismo se crea,\ny allí nada tiene que ver con la vida corriente. “Para comprender la poesía hay que preferir y vivir la\nsabiduría del niño más que la del adulto” (§184), por ello es que juego y poesía son tan similares.\nEn la fabulación mítica que se halla en los inicios del cuestionamiento sobre la existencia es donde\nla poesía gobierna. Luego, con el tiempo, las expresiones “buscan formarse como algo más elaborado en sentido lógico: allí nacen la ciencia, la filosofía y la teología” (Ibid). Pero la poesía es, sin\nduda, el núcleo de la fe primitiva; en sus inicios todo fue poesía. Pero para comprender esto debemos renunciar a la idea de que la poesía se reduce a una cuestión puramente estética. La poesía, en\nsu uso arcaico y primitivo, es reflejo de “una función vital, social y litúrgica; del poeta nace el profeta, el adivino, el filósofo, el legislador y el sofista” (§185). El poeta griego tiene una fuerte connotación social: único poseedor de la genealogía, más tarde heráldica, de los nobles y los héroes. Ellos\ncumplen tareas tanto sacrales como literarias, siempre en forma de juego; “nace en el juego y como\nJosseling de Jong nos comenta sobre la isla Boeroe y Babar como ejemplo de una temática clásica\nde la poesía como juego: “competición en atracción de sexos opuestos en fiesta” (§187). Los Boerone tenían un canto festivo, de no menos de cinco tipos distintos, denominado el inga fuka, que consistía en sentarse frente a frente y cantarse con acompañamiento de instrumentos. Allí encontramos\npreguntas casi enigmáticas y peleas de todo tipo, pero todo “bajo el cumplimiento de estrictas reglas\nprosódicas impuestas que fomentan la creatividad y la insinuación; aquella es la virtud que le otorga\nsu carácter de juego” (§188). Por otro lado, los Babar cantan mucho más tiempo que los de Boerone, tanto en el trabajo como a solas o en grupo; sus son rimas improvisadas. Peto también eran más\nviolentos: a veces, estas canciones derivan en un áspero duelo musical que antes solía ocasionar\nheridas y asesinatos (§189).\n______________________________________ 15 ______________________________________\nEn oriente destacamos el haikai Japonés. “Allí encontramos explicaciones tiernas sobre la vida animal y de plantas, cargadas tanto de melancolía como de humor según el caso” (§190). El juego es\nuna cadena: uno lo comienza y otro lo continúa como persiguiéndolo. Otra forma de poesía lúdica\nla encontramos “en el kalevala finlandés, en donde se agarran de las manos y compiten estrofa por\nestrofa; juegos similares se destacaron en Noruega; y en el Anam Chino, quienes celebran las estaciones con competencias recitadas de pregunta/respuesta. En éstas actividades rara vez falta el elemento agonal, e incluso el estético, como temática central del juego” (§§ 190-191).\n“Antes de todo proceso judicial, de la poesía y de todos los juegos sociales está la primitiva competición” (§192). La poesía, el ejercicio de la composición de estrofas, permitía “tanto la restitución de\nun prestigio social, como la conquista de una mujer o la razón en términos de diplomacia” (§193).\nSe nutre como conocimiento de una naturaleza enteramente práctica. En general, en muchas partes\ndel mundo, la poesía es más que mera satisfacción estética: es el medio de expresión de todo aquello importante y necesario en la sociedad. Por todas partes la forma poética precede a la prosa\nliteraria… Lo principal es que la vida, en la fase arcaica de la cultura, está construida, por decirlo\nasí, en forma rimada o estrófica. (§194). El motivo explicado de que ésta naturaleza se circunscribe\nen el hecho de que no poseen libros y que, por ello, riman todo para facilitar la memoria es algo\nsecundario: lo primordial está en el hecho del juego mismo “como fundamento espiritual supremo\nde la expresión de las cuestiones elevadas de la sociedad” (§195).\nTodo lo que es poesía surge en el juego: en el juego sagrado de la adoración, en el juego festivo del\ncortejar, en el juego agonal de la fanfarronería, el insulto y la burla, en el juego de la agudeza y la\ndestreza… En cualquier forma que el mito nos haya llegado a nosotros es, siempre, poesía… Puede\nser, muy bien, que el mito se eleve, jugando, a unas alturas donde no lo puede seguir la razón\n(§197). Las fronteras entre lo inconcebible y lo concebible son trazadas después, cuando el orden\nlógico nos comienza a indicar que no todo es posible. Pero antes, en la fe salvaje, en el juego de la\nfabulación, no hay límites.\nCuando el mito es convertido en forma fija y tradicional de cultura pierde, aparentemente, su forma\nde juego y pasa a ser algo serio. Pero poco a poco va perdiendo credibilidad como sustento literario\ndel pasado, en tanto que perdura como la forma adecuada y popular de expresar la intención de los\ndioses para con el hombre; “como vemos en Platón y Aristóteles, mito del alma y del amor respectivamente, quienes rechazan la poesía mítica que les precede pero al mismo tiempo usan el mito como única forma seria de difundir sus propios pensamientos” (§199).\nEn todo el mundo se conoce poesía arcaica. De variadas formas, tales como métricas, estróficas, de\nrima y asonancia, estribillo, como función dramática, épica o lírica. Pero en fin de cuentas, independiente de su estilo, “todas responden a una estructura que les antecede y las describe a todas por\nigual: el juego” (§§ 200-201). Recordemos, por supuesto, que el juego se trata de una acción que se\ndesarrolla dentro de ciertos límites, espacio y sentido, en un orden visible, según reglas libremente\naceptadas y fuera de la esfera de la utilidad o de la necesidad materiales… La acción se acompaña\nde sentimiento de elevación y tensión y conduce a la alegría y al abandono (§201). Desde allí entonces afirmamos que, sin lugar a dudas, la poesía es una forma de juego; que usa como instrumento las palabras y el lenguaje. Siempre “se busca provocar tensión en el oyente, se lucha, se busca\nsalir de lo cotidiano e incluso crear el dominio agonal” (§202). Así como el enigma crea la sapiencia, la poesía crea la palabra ella; “y en ambos casos, por motivo de su propia validez, se debe cumplir con las reglas respectivas del juego” (§203). Ambos suponen un lenguaje especial. La objetividad nace como algo en sí mismo figurado. Lo que el lenguaje poético hace con las imágenes es\n______________________________________ 16 ______________________________________\nPero esto es más que una aspiración literaria ya que se extiende hasta la modificación de las relaciones sociales; la sabiduría, el derecho y la moral. La comunidad juega y al mismo tiempo crea su cultura. Pero “a medida que las disciplinas particulares, como la técnica o el conocimiento, van haciéndose cada vez más serias pierden, a su vez, relación con el carácter de juego que las creó” (Ibid). Al\nfinal vemos que se pierde casi en su totalidad el contacto con el juego.\n8. Papel de la figuración poética\nLuego de que una figuración de la representación de aquello que se representa como vivo y animado produce un estado o suceso, éste sólo puede ser descrito mediante la acción de personificación\nque se lleva a cabo en una metáfora. “¿Será éste un juego del espíritu?” (§207). Dentro de las más\nelementales de las historias tenemos las expresadas mediante especulaciones en torno al origen del\nmundo y de las cosas que se encuentran en los Edda y el Rigveda. “En el primero un tal Gangleri\nhace preguntas del tipo ¿qué era en el principio? ¿cómo principió?, y en el segundo, en el himno X,\n90, vemos cómo aparece el sacrificio y destrucción en holocausto como forma de dar origen a todo\nen cuanto conocemos hoy” (§208). En ambos casos el mundo, en tanto aire, agua y tierra, nace de la\nmutilación de alguien más. Pero hemos de suponer que ellos, conscientemente, comprenden la personificación no como algo literal sino como “la única forma de dar figura, poéticamente, a aquellos\nseres misteriosos que tanto le sobrecogen y amenazan; pero que no son humanos” (§210). Así es\ncomo “los romanos dan ha conocer a Pallor, Pavor, Rediculus y Domiduca, el antiguo testamento a\nla Compasión, Verdad, Justicia y Paz, y los indios haida a la señorita propiedad” (§§ 211-212). Pero\nincluso, de modo más moderno, “tenemos a San Francisco de Asís que venera a su novia la Pobreza, pululando entre medio de la figuración poética y el dogma reconocido, y a Enrique Seuse jugando con la Sabiduría Eterna”… en todos estos casos el campo de juego en que juegan santos y místicos está por encima de la esfera de la razón razonante y es inaccesible a la especulación vinculada\na conceptos lógicos (§212). Pero además está el caso de Alanus de Lille y Hildegarda de Bingen\nquienes, dentro de todas sus conceptualizaciones teológico-poéticas, “oscilan entre la convicción y\nla fantasía; entre el juego y lo grave” (§212).\nEn toda figura, desde la más sagrada a la más literaria, “la personificación se mantiene como una\nforma de expresión extraordinariamente importante del espíritu humano y como una función lúdica”\n(§§ 213-214). El espíritu siempre tiende a personificar las cosas, impulsado por una actitud lúdica:\nla cual, necesariamente, debe ser más antigua que la cultura misma. La etnología nos enseña que las\ntribus arcaicas personificaban todo el mundo divino en animales; “así nace el totemismo” (§214). Y\nésta actitud va completamente en serio; la actitud lúdica abarca desde lo más infantil hasta la vida\nadulta en su totalidad.\nPero toda cualidad consciente que destacemos en el juego, ya sea belleza o santidad, o características de medida y ritmo, sólo encuentran respuesta como desempeño culturalmente reglado y reconocido: “no es cuestión de emoción o razón personal, sino de una cultura que se juega” (§216). Por\nello es que lo lírico, entendido como dimensión amplia de la poesía, que es lo más alejado de lo lógico, y lo más cercano al fenómeno de danza y música, es aquello que resultó ser más popular en el\nmundo griego. Allí es donde el hombre está más cerca tanto de la sabiduría suprema, pero también\nde la insensatez… La renuncia total al sentido racional es un signo del lenguaje sacerdotal y del\noráculo en los pueblo primitivos, que a mundo desemboca en pura logomaquia (§217). La lírica,\n______________________________________ 17 ______________________________________\ntan lejos de la razón como ningún otro estilo, da a la poesía su carácter exorbitante que tanto anhela.\nPero yendo más a fondo, vemos que ésta necesidad de “aturdir la imaginación con una fantasía exorbitante no es deseo sólo de la poesía sino de lo lúdico en general” (Ibid). La poesía busca siempre producir un efecto sorprendente mediante, por ejemplo, la confusión de proporciones o la exageración desmesurada, pero ello “responde al impulso espiritual de lo lúdico en general” (§218).\nPero debemos entender que la poesía, en su sentido originario ποίησις, pierde su cualidad lúdica\ncuando, por ejemplo, “la epopeya no se recita ante la sociedad o la lírica no es acompañada con la\n“Pero en general hemos de entender que la sociedad helénica comprendía de manera tan natural y\nglobal el aspecto lúdico, que apenas si podría aparecer aquello en su consciencia como una palabra\ncon su carácter particular” (§219). Todo al principio se juega. Inclusive la tragedia “en su origen es\nun juego de culto sagrado representado (y mimético), y sólo más tarde pasa a ser una reproducción\nliteraria escénica” (§220).\n9. Formas lúdicas en filosofía\nSiguiendo con nuestra concepción establecida de juego sin duda nos queda por ahondar en una temática particular más: los sofistas griegos. Considerados como unos vates, el sofista es un personaje\nque se ocupa de dos satisfacer dos impulsos: “primero la exhibición pública, que le permita lucirse,\ny luego la búsqueda de la derrota del contrincante en una lucha también pública” (§222). Tanto\nHisppias, el sabelotodo, como Yajnavalkaya, el sacerdote brahmán, concuerdan con éste estilo; “el\nde la Epideixis: representación, exhibición o ejecución” (§223) de aquel tesoro de ideas que ellos se\nhan preocupado de llenar. Ellos son recibidos en cada ciudad como verdaderos deportistas de la palabra; los espectadores aplauden los buenos golpes y el lugar de lucha está determinado. Cuando\nProtágoras denomina la sofística “un viejo arte”, τεχνην παλαιαν, da en el clavo (Ibid), ya que\ncorresponde al viejo juego arcaico de agudeza que encontramos en las culturas antiguas como momento sagrado de pura diversión. “Los sofistas son, sin duda, hijos de la tradición hechicera, al\nigual que los filósofos, y están perfectamente conscientes del carácter lúdico de su actividad; de su\njuego retórico constante” (§224).\nPero dentro del oficio sofístico, aquel que se ejerce fuera de la escuela durante el tiempo de ocio,\nσχολη, a saber, que corresponde a todo aquel que no pertenezca ni al oficio público, ni al culto ni a\nla guerra, es donde nacen los primeros vestigios de ciencia y saber que conformaron, más tarde, las\nideas helénicas de educación y cultura. El sofista fue “el primer meditador que se dedicó al oficio de\nla investigación” (§225). De hecho el sofisma, en su aspecto técnico, está muy cerca de ser un enigma, tanto es así, que la única manera de generar una discusión entre ellos es “asumiendo reglas que\npermitan no interrumpir el uso a veces contradictorio de sus propias problematas” (§226). Y al ser\naceptadas, es que todas las preguntas capciosas propuestas por el sofista eran muy bien recibidas en\nel mundo griego; y es ésta misma costumbre juguetona la que da inicio, más tarde, a “los dilemas\nque permitirán la construcción de los saberes cosmológicos y epistemológicos” (Ibid).\nNo sólo los sofistas juegan, también Sócrates y hasta el mismo Platón lo hacen (§§ 227-228) ya que\nel propio diálogo es una forma artística que se acerca cada vez más al mito y a la ficción. El mismo\nSócrates en el Cratilo nos comenta que toda explicación posee dos dimensiones: una en serio y otra\nen broma. Platón respondió a los juegos éticos y lógicos de la sofística con un juego aún más serio\n______________________________________ 18 ______________________________________\nde diálogos sueltos: “para él la filosofía también es un noble juego” (§229). Inclusive, el hecho mismo de que Platón y Aristóteles se dedicaran a luchar con tanto ímpetu e contra de la sofística nos\nenseña que no han podido renunciar al instinto agonal del propio pensamiento filosófico. No se han\nlibrado de la esfera del juego.\nA modo de resumen de inicio, en un principio primitivo surge el juego sagrado como enigma y pugna que pretende diversión, luego se divide en tres vías: los presocráticos, los serios, y los sofistas,\nquienes se destacan en un aspecto más lúdico. Ambas esferas no están totalmente separadas (§230).\nPlatón busca la verdad y el sofista el éxito, pero entre ambos siempre compiten: la porfía de palabras era, para los griegos, la forma literaria usual para la exposición y crítica de una cuestión peliaguda (§231). La competición siempre es pública.\nLo que el sofista siempre deseó recalcar es que una cuestión cualquiera se puede decir de una forma\no mediante su contrario. Pero pese a ello, lo que el arte de vencer por la palabra conserva puro, en\ncierto grado, es su carácter lúdico… todo el que es sofista o retórico reconoce por finalidad no el\nansia de verdad, sino ese tener razón personal… está animado por la actitud arcaica de la competición (§232). Todo seguirá tranquilo mientras el juego se conserve dentro de sus propios parámetros\nque lo legitiman, y no se extienda con preceptos moralizadores o verdades últimas. Además hay una\ncuestión aún más profunda: ¿no será a caso que la razón en sí misma sólo cobra validez dentro de\nciertos parámetros espirituales donde se conoce su valor vinculatorio? ¿no hay en la lógica del silogismo un convenio táctico que genera validez sobre cuestiones artificiosas?; ¿no será la actividad\nracional un juego?. Quede la cuestión para otros. Nosotros tratamos únicamente de aludir a la efectiva cualidad lúdica de las disputas y declamaciones en épocas que siguen a la cultura griega\nLa ciencia, incluida la filosofía, es por su naturaleza polémica, y no es posible separar lo polémico\nde lo agonal. En las épocas donde surgen grandes cosas nuevas, el elemento agonal ocupa un lugar\ndestacado (§237). Por ello es que en el siglo XVII se toma bando siempre en uno de dos paradigmas de estudio: es cartesiano o anti, se es modernes o anciens.\n10. Formas lúdicas en el arte\nNos toca ahora analizar la relación entre el juego y la música. “Existe entre ambos una relación tan\nesencial en algunos idiomas, como el alemán, francés y árabe, que la designación sobre jugar y tocar un instrumento se escriben de la misma forma” (§239).\nDentro de las características del juego tenemos que se halla fuera de la racionalidad de la vida\npráctica, fuera del reciento de la necesidad y de la utilidad… tiene su validez fuera de las normas\nde la razón, del deber y de la verdad… la validez de las formas de su función se halla determinado\npor normas que estás más allá del concepto lógico y de las formas visible o palpable (§240). Vemos entonces cómo la música que constituye por los mismo elementos, pero, a diferencia de la poesía, jamás salta hasta lo conceptual o juicioso, sino sólo se queda en lo lúdico puro. Así es como en\nel mundo arcaico los ritos sacrales y la poesía se sirven de los instrumentos musicales: allí es donde\nlo bello se hace sagrado y el juego serio.\n______________________________________ 19 ______________________________________\nSi consideramos el pensamiento griego entonces llegaremos a la palabra µουσική que forma parte\nde la τέχνη.”Ésta designa, en oposición a las artes relacionadas con lo plástico y lo mecánico, todo\naquello que involucra a las Musas y con ello el culto en general, y la danza, música y juego en particular” (§241). Platón en Las Leyes nos enseña dos cuestiones importantes: por un lado que éstas\nfiestas sirven para romper con lo cotidiano y dar descanso al sufrimiento, y por otro que sólo al\nhombre se le es dada la razón como forma de celebrar en torno al orden: como ritmo y la armonía.\nPero recordando que tenemos formas de juego inferiores, παιδιά, y formas superiores, σχολαζειν,\nδιαγωγη y ἀγών, es que debemos entender que a los griegos se les escapa la capacidad de reconocer\nun único concepto que englobe la totalidad del juego” (§242). Pero pese a ello, destacamos el término διαγωγη ya que involucra un “pasar el tiempo, es decir, una forma de conseguir placer en el ocio,\nesto es, según Aristóteles, tiempo que no se ocupa en trabajar” (§243). Para éste filósofo el tiempo\nlibre, σχολη, “debe ser llenado con algo noble que se extraiga como τέλος en sí mismo y no como la\nbúsqueda de un τέλος particular externo, ya que, a diferencia de la lectoescritura por ejemplo, que sí\npermite utilidad, el placer que produce el ocio no nos entrega nada externo a ella misma” (§244).\nPero la música, en conjunto con lo expresado recientemente, también ejerce una función mimética\nque “permite al imitador, µιµητης, poder imitar, µίµησις, sin saber si es bueno o malo aquello, y de\nesa forma transmitir representación de un ethos que conforma una cultura; se juega con algo serio”\nComo vemos, el género esencial de toda actividad musical es el juego y aún en los casos que esto\nno se dice expresamente, se reconoce este hecho primario (§246). La actividad, sea alegre, bella o\nsagrada, siempre es jugada; y como juego social involucra una habilidad particular que debe ser desarrollada. Pero, producto de su bajo carácter utilitario/social, “desde Grecia el músico ya era considerado como un ambulante insignificante, y en el siglo XVII, y más adelante, aún era un esclavo\ncualquiera de los príncipes; inclusive en algún momento se les prohibió alterar sus propias composiciones” (§247). Pese a ello “el carácter agonal se mantiene siempre presente e inalterado” (§248).\nRespecto de la danza, podemos decir, con pleno sentido, que la danza es juego, que es una de las\nformas más puras y completas del juego (§§ 248-249), es decir que la danza nace jugándose, aunque hemos de aclarar además que “con el paso del tiempo y de la historia ha ido perdiendo su carácter lúdico, tanto en lo individual como en lo grupal” (§249). Por otro lado, respecto de las artes\nen general, podemos aseverar la siguiente distinción: “por un lado están las artes músicas, que se\nrelacionan con la producción abstracta, y por otro el de las artes plásticas, que se relacionan con la\npercepción y desarrollo de las habilidades de artesanía más concretas” (§§ 249-250). La primera posee todas las musas como respaldo divino; la segunda sólo la imagen de Atenea Ergane y Hefaísto.\nLa primera es objeto de estudio de los poetas; la segunda es ignorada por ellos. “La primera se renueva a cada momento; la segunda se torna mecánica y repetitiva” (§250). La primera se relaciona a\nlas cuestiones que se desenvuelven en espacios etéreos; la segunda a todo aquello que se ve limitado\nen sus posibilidades por espacios de materia. Por esto es que afirmamos que la primera posee un\ncarácter lúdico esencial y la segunda no. Pero también reconocemos que la danza se sitúa en medio\nde ambas: “por un lado, acompañada por la música, se desenvuelve libremente, y por otro lado, está\nlimitada por la corporalidad del sujeto” (§251). Y en además ambos casos distinguimos casos particulares de ποίησις, θεωρία y πρᾱξις como fundamento de sus trabajos, “pero la diferencia está\nclaramente en que en el primer caso la cuestión es abstracta y lúdica y en el segundo encontramos\nun sometimiento a la seriedad que implica el desarrollo de una obra física externa” (§252). En la\nprimera la estética forma parte sólo del momento; en la segunda se forma una estructura material\nque puede ser observada luego de su creación como elemento independiente. Las artes plásticas, por\nsu baja cualidad lúdica, sólo se conforman como parte secundaria de la esfera social y cultural.\n______________________________________ 20 ______________________________________\nPero en cierto sentido las artes plásticas también están relacionadas con lo lúdico. Toda creación estructural resguarda, en tiempos arcaicos, la idea de la representación de algo que es sagrado y, a su\nvez, todo aquello que es sagrado posee un carácter de juego. Por ello es que el término ἄγαλµα refiere a todo aquello que se reconoce como ofrenda o estatua que produce honor y delicia: “vemos\ncómo allí confluyen el culto, el arte y el juego” (§253). Se crea exaltación y júbilo en la significación de la obra, pese a que su proceso de creación se puede haber realizado al margen de los eventos\nsociales de importancia que, pese a todo, sí conocen una excepción: la competencia. Las artes plásticas también “forman parte del mundo agonal y se lucha mediante el perfeccionamiento de las habilidades que permiten crear la obra que sea considerada la mejor” (§255). Después de todo, “en el\nmundo antiguo es difícil trazar una línea divisoria entre las actividades que se realizan por mera\nporfía y aquellas que buscan competir a fin de mostrar supremacía sobre otro” (§§ 256-257).\n11. Las culturas y las épocas sub specie lundi\nLa conclusión entonces debe ser que el culto, la poesía, las artes, la sabiduría, la guerra y el derecho\nno surgen del juego, como el fruto vivo se desprende del seno materno, sino que se desarrollan en\nel juego y como un juego (§262). Pero la cuestión que nos ocupa ahora es analizar el factor lúdico,\nno ya en tiempos arcaicos sino cada vez más cerca de nuestra época.\nEn Roma vemos, en comparación a la cultura helena, una idiosincrasia marcada mucho más por factores como lo práctico y económico, no así lo fantasioso, de modo que a primera vista parece perder\ncarácter de juego. Pese a ello los romanos conservan todo evento cultural de importancia con la palabra ludi, aunque “sus manifestaciones se presten como mucho menos coloreadas y vivas que las\nde la cultura china o griega” (§264). Así como en culturas arcaicas nacía un héroe que los guiaba,\nasí mismo nace Augusto como gobernante y Hércules y Apolo como figuras divinas. “Todo el poder de la gente está nuevamente entregado a la esfera de lo sacro” (§265). Y pese a que a la sociedad se desenvolvía como mucho más desarrollada que aquellas que le precedieron, aún así, un estado no es nunca una institución puramente utilitaria (Ibid), ya que siempre adquiere su forma sobre\nel plano lúdico de la época. Si bien el imperio Romano pretende fundamentar su existencia sobre linajes de excelencia, en su base sólo podemos encontrar las pretensiones clásicas del derecho sacro\nEn la forma como expresa su principio delata el estado, en formas diferentes, su naturaleza fantástica, hasta los extremos de una conducta absurda y suicida… La unidad urbana constituye de tal\nmodo en la antigüedad el núcleo conceptual de la vida social y cultural, que constantemente se fundan ciudades hasta las orillas del desierto, sin preguntarse si podrían desenvolverse como órganos\nnaturales de una vida sana del pueblo. Si contemplamos los elocuentes restos de esta grandiosa\nconstrucción urbana, no podremos evitar la interrogación de si la función de estas ciudades, como\ncentros culturales, ha guardado nunca proporción con sus excesivas pretensiones (§266).\nSin duda el imperio Romano era un cuerpo desentrañado que buscaba reflejar una falsa brillantez,\npor lo que al primer choque habría de desmoronarse todo. Inclusive la representación de lo sagrado\ny lo profano se confunden, ya que detrás de toda figura que busca mostrar abundancia y lujo se esconde una broma creada por un pueblo en decadencia: su elemento lúdico se destaca en primer plano, pero no conserva ya ninguna función orgánica en el desarrollo y en la sociedad (§268). Las políticas del emperador son sólo en parte racionales y, si bien dicen buscar la Pax Augusta, nos atreve______________________________________ 21 ______________________________________\nmos a afirmar que los motivos utilitarios se subordinan (siempre) a un ideal sacro (Ibid) y muestra\nde ello es que todo lo que les propio muere en sí mismo agotado por el vano prestigio. Se dice que\nse lucha por hambre o peligro, pero en realidad se esconde un ideal de poder y gloria. Además, el\ncarácter lúdico de la época queda al descubierto con la afirmación panem et circenses, donde el público “exige el juego sagrado como derecho sagrado” (§269); comportándose como un ludi. Inclusive “encontramos orientaciones potlach de supuesta caridad, donde una vez más se esconde el viejo\nfondo sacro/agonal de la cultura” (§270). En general, con el tiempo y la llegada del cristianismo vemos cómo la cultura romana se sigue jugando pero de manera cada vez menos sacra: por ello es que\nse la misma se comienza a marchitar cada vez más rápidamente.\nLa vida medieval está impregnada de juego (§271). Tenemos el juego pagano/sacro popular y el de\nla caballería señorial pomposa. Pero aquí “ya no distinguimos una función creadora de cultura por\nparte de las formas lúdicas, con excepción de lo atributos caballerescos relacionados con la heráldica y el enfeudamiento, ya que las pautas estaban sentadas de modo estricto por el material cristiano\nque les precedía” (§272).\nVeamos rápidamente la época del Renacimiento. Si alguna vez una elite consciente de sí misma ha\ntratado de concebir la vida como un juego de perfección artística, ha sido en el Renacimiento… la\nentrega al ideal de la creación plástica y de la invención intelectual estaba poseída de un hondura\ny una pureza insuperables. (§273). Probablemente no podemos si siquiera imaginarnos figuras más\nserias que las de Leonardo Da Vinci o Miguel Ángel, pero tampoco podemos negar que su actividad\nespiritual está guiada por lo lúdico. Allí es donde la caballería y la poesía cobran vida literaria y festiva, donde lo heroico se hace patético y cómico, donde a pesar de estar fuera de la realidad podemos distinguir las figuras más visibles. Ejemplo de esto es la vida de Ariosto.\nYa en el siglo XVII tenemos que todo el carácter lúdico se condensa en la expresión del Barroco,\nesto es, una cualidad general que va más allá de lo arquitectónico e infecta inclusive la literatura y\nla filosofía. El concepto de barroco sucinta siempre la idea de algo conscientemente exagerado, intencionalmente imponente, reconocidamente irreal (§275) y esto sólo es comprensible desde la dimensión lúdica de la cultura que lleva al impulso creador. “Nunca antes el elemento lúdico, como\nen el Barroco, usó un lenguaje tan clarificador” (§276). Un ejemplo evidente es su forma de vestir.\nYa en 1665 el vestuario se aleja de lo útil, natural y sencillo para acercarse a lo pomposo y grotesco:\ntanto en cintas, encajes y lazos como en sombreros, capa y peluca. Y la peluca, por sobre todo, “es\nsímbolo general del ideal caballeresco, tanto para clérigos como para soldados, y su máxima expresión, alcanzada con el allonge, muestra la exageración más inaudita y ridícula del impulso estético”\n(§277). El Barroco, en cierta medida, descansa en la intención de exigir a todo más de lo que realmente puede dar, en un proceso de alejamiento de lo natural, y por ello es que “la peluca allonge es\nlo más Barroco del Barroco” (§278): “allí vemos la estilización artificial llevada al extremo” (§279)\nEl ornamento creado reemplaza la imitación sobre lo natural.\nPero existe algo tan o más lúdico que la época Barroca y es la que le sigue: el Rococó que vemos en\nel siglo XVIII. Allí vemos un estilo bien marcado que hasta se confunde con a moda, y un estilo\nvive con las mismas cosas que un juego, con ritmo, armonía, cambio regular y repetición regular\n(§280). La política como arte en aquella época es fiel muestra de lo lúdico: “movilizaban naciones\ncompletas de forma tan desembarazada y arrogantemente competitiva como quien estuviera jugando un partido de ajedrez” (§281). Pocas épocas artísticas han sabido mantener el equilibrio tan\npuro entre lo serio y lo lúdico como la del Rococó (§282), comprendiendo además la música como\nalgo que ni siquiera es necesario profundizar ya que corresponde a la más pura y alta de las facultas\nludendi, ya sea como expresión dependiente de voces de canto o como fin en sí mismo.\n______________________________________ 22 ______________________________________\nLas formas musicales son en sí formas lúdicas: descansa en la aceptación voluntaria y en la aplicación rigurosa de un sistema de reglas convencionales, que determinan el tono, el compas, la melodía y la armonía… en esencia, se trata de un juego, es decir, de una convención de reglas válidas\nsólo dentro de unos límites bien marcados, pero de absoluta obligatoriedad; sin fin utilitario alguno, pero con efecto de bienestar, de abandono, de alegría y de elevación… una violación de las reglas del juego estropea el juego (§284). La música, como valoración consciente, primero fue potencia sacra, luego existencia emotiva, más tarde un juego, y finalmente plenitud de vida llena de\nsentido vital. Aún en el siglo XVIII la música “no era más que un pasatiempo, diagogé aristotélico,\ny esto es lo que permitió que llegara a tal perfección inigualada” (§285).\nLlegado el romanticismo y el neoclasicismo podríamos pensar que se renuncia al elemento lúdico,\npero más bien ocurre todo lo contrario: “jamás antes un espíritu había nacido tan directamente desde el juego” (Ibid). Vemos, por ejemplo, en Horacio Walpole un apasionado que dese “jugar una y\notra vez con los estado de ánimo; desde allí nace lo gótico, y no al revés” (§287). Allí es donde despierta el sentimentalismo, por más de un cuarto de siglo, en búsqueda del ideal de amor y vida, muchas veces inalcanzable, mediante los diversos campos de la literatura. Y éste, el sentimentalismo,\n“era mucho más serio, imitativamente más verdadero, que las antiguas tradiciones del humanismo y\nel barroco: inclusive para mentes tan emancipadas como Diderot o Napoleón” (§288). Por ello es\nque tanto como en los tiempos arcaicos como en el siglo XVIII encontramos que lo serio y la broma\nse entremezclan una y otra vez hasta formar un juego natural.\nEn el proceso cultural del siglo XIX vemos a la sociedad infectada por el racionalismo y el utilitarismo, se sobreestima el valor económico y se busca erradicar el misterio de la vida, y liberar a todos los hombres de culpa y pecado: “pero lo que no se logra es acabar con su propia miopía e insensatez, ya que comenzaron a santificar el modelo que su propia vulgaridad ha creado, mediante la\nidolatría a los ideales de la producción y el trabajo, eficiencia y técnica, estabilidad burguesa y económica” (§§ 289-290). En resumen, creen en la ilusión de que el desarrollo cultural camina en conjunto con el desarrollo de la industria. Así en el siglo XIX las grandes corrientes de su pensamiento\nconcurren casi todas en contra del factor lúdico en la vida social. Ni el liberalismo ni el socialismo\nle ofrecen alimento… Si alguna vez un siglo se ha tomado a sí mismo y a toda la existencia en serio\néste es el siglo XIX… Esta cultura se “juega” en mucha menor medida que en épocas anteriores\n(§290). Ya “no se juega al héroe, ya no hay moda fantástica como en las pelucas ni decoración representativa en las estructuras” (§291). La revolución Francesa generó una transformación que evocaba en una organización espiritual que buscaba acabar con la acción visible del elemento lúdico.\nLa sociedad tenía excesiva consciencia de sus intereses y sus empeños… Trabaja con un plan científico por su bienestar terreno. Los ideales del trabajo, de la educación y de la democracia apenas\nsi dejaron lugar para el principio eterno del juego (§293).\n12. El elemento lúdico en la cultura actual\nTratando de superar la estricta miopía del presente, entenderemos por cultura actual una extensión\nde lo moderno que penetra fuertemente incluso en el siglo XIX. La pregunta entonces es esta: ¿en\nqué medida la cultura se sigue desarrollando como un juego? “Si bien pensábamos que lo lúdico había disminuido mucho, también hemos de reconocer que el deporte ocupa cada vez mayor espacio\nen la sociedad luego del siglo XVIII” (§295). Destacamos entonces lo actual como una época que, a\ndiferencia de las culturas arcaicas, permite nacer juegos mucho más organizados, ya no sólo posee______________________________________ 23 ______________________________________\ndores del principio agonal. Lo que importa es el tránsito de la diversión momentánea a un sistema\norganizado d clubes y campeonatos (§296). La ausencia de instrucción militar en Inglaterra llevó a\nla necesidad de favorecer los ejercicios libre y con ello “la elaboración de reglas más detalladas,\njuegos más serios y performances más altas”… con esta creciente sistematización y disciplina del\njuego se pierde, a la larga, algo de su puro contenido lúdico (§297). Ya tenemos la diferencia entre jugadores aficionados y profesionales, y además ahora el juego ya no forma parte de la cultura,\nsino que camina junto a ésta, al margen, desarrollándose fuera de aquella.\nEl deporte (ahora) no tiene ningún carácter sacro ni ningún vínculo orgánico con la estructura de\nla sociedad aún en el caso en que un gobierno obligue su práctica. Es más bien una manifestación\nautónoma de instintos agonales que un factor de un sentido social fecundo (§298). Pese a toda la\npromoción, el movimiento de las masas y la creación de campeonatos internacionales, el deporte\naún no se convierte en una actividad creadora de cultura: su función se hace estéril al haber perdido\nla vieja condición lúdica. El juego se ha hecho demasiado serio, y el estado de ánimo propio del\njuego ha desaparecido más o menos de él (Ibid). Allí tenemos los juegos de tablero, antiguamente\nserios pero no extremadamente predecibles, y los juegos de cartas, que por otro lado se constituye\ncomo lo casi absolutamente azaroso.\n“En la cultura actual es cuando más fácil es reconocer un juego como tal pero a la vez cuando éste\nestá más al borde de perder por completo su contenido lúdico” (§300). Pero también está lo contrario, aquello que comienza motivado por necesidades externas y termina por jugarse dentro de ciertos límites: ambos responden al instinto agonal que domina el mundo. ¿Por qué ésta importancia y\nmasificación de lo agonal? La técnica, la publicidad y la propaganda incitan a la competencia y\nhacen posible su satisfacción… Se inicia cuando el comercio comienza a crear campos de actividad\nen que uno tiene que tratar de superar a los demás y de sorprenderos. Pronto se hacen imprescindibles ciertas reglas limitadoras, que constituyen los usos mercantiles (§301). Y dentro de la estructuración competitiva del deporte el record ocupa un lugar importante. “Y así es como la estadística\nmercantil e industrial introduce éste elemento en la vida económica y técnica del deporte, logrando\ngenerar en las personas en un verdadero afán en pos del utilitario, y excesivamente serio, deseo por\ncumplir el récords y triunfar” (§302).\nPor el lado del arte, vemos cómo el tiempo lo fue transformando cada vez más, desde algo absolutamente social, en algo más personal e independiente; particular. “Por el lado de la arquitectura, ya no\nse preocupaban de construir palacios o iglesias sino viviendas aisladas y, por el lado de la música,\nahora era cuestión de necesidades estéticas personales más que públicas” (§§ 303-304). Entonces\nllegado el siglo XX “vuelve a recuperar su carácter colectivo pero esta vez a lado de procesos de\nmecanización, reclamo, efectismo y producción, lo cual ocasiona que el elemento lúdico se aleje\naún más” (§305). Pero existe algo a favor del elemento de juego y éste corresponde al efecto del arrastre de las masas: sólo se admira de una forma y se entiende de una forma. Donde una dirección\nartística recibe la rotulación de un “ismo” estamos cerca de una comunidad de juego (§306).\nVeamos ahora la cuestión de la ciencia. Recordemos primero algunas características ya mencionada\nde un juego: “el campo (círculo limitado en el que transcurre la acción), reglas (invariables que rigen las posibilidades del actuar), tiempo (se consume y no tiene fin fuera de sí) y espontáneo (no\nbusca utilidad externa o satisfacer exigencias de la vida corriente)” (306). La ciencia, claramente,\ncalza con todos los principios menos con el último, ya que “siempre busca contacto y validez frente\na la realidad, busca ser desmentida o modificada por ésta” (§307). Aunque esto no quiere decir que\nde vez en cuando, dentro de márgenes estrictos establecidos por un método específico, la ciencia no\npueda estar jugando de modo lúdico. Es más, ya vimos que la sabiduría es polémica, por lo tanto la\nciencia también lo es, “de modo que lo agonal forma parte importante de su naturaleza en tanto que\n______________________________________ 24 ______________________________________\nnuevamente se acerca un poco al carácter del juego: se busca adelantarse a un descubrimiento e inutilizar al otro mediante la demostración” (§308).\nCuando ya nos acercamos a nuestra época podemos dilucidar una actitud que comparte sentido con\nlas manifestaciones lúdicas pero que, pese a todo, realizan juegos falsos. “A éste carácter inmaduro\nlo llamaremos pueril” (§309), y se nutre de la visión infantilista, no así infantil. Lo pueril se nutre\n“de lo antipático, la suposición de las intensiones, exageración desmedida y facilidad para crear ilusiones” (§310). Además, se denominan a sí mismo como juegos, con tanta claridad como jamás antes se vio, pero nutriéndose de deseos de lucha política. “Por ello hemos de negar la puerilidad, y el\ninfantilismo, como un factor lúdico”… un niño que juega no es infantil, pueril. Se hace pueril cuando el juego le aburre o cuando no sabe a qué tiene que jugar (§§ 311-312). Además, si realmente la\npuerilidad fuera un juego auténtico, deberíamos ver a la cultura encaminada a recuperar el carácter\ncreador vivo de la acción, pero no es así. La cultura moderna apenas sí se juega y, cuando parece\nque se juega, su juego es falso (§312).\nLa política es otro fiel ejemplo del intento de juego que se lleva a cabo en la cultura actual. Los debates de la cámara a fines del siglo XVIII, la tradición del parlamento inglés, los dos equipos de lucha electoral en Norteamérica y las elecciones de gabinete en Francia” (§§ 313-315). Pero además\nestá la cuestión de las políticas internacionales. Todas las relaciones entre países se sostienen mediante el reconocimiento recíproco de principios, que en la práctica actúan como reglas de juego,\ncualquiera que sea el fundamento metafísico que se les busque, se sostiene un sistema de derecho\nde gentes (§315). Sin duda que la integridad de dicho sistema descansa en la voluntad de jugar el\nmismo juego. Inclusive la guerra, que lo único que algunos consideran como serio entre los países,\ncon todo lo que provoca y la acompaña, permanece siempre enredada en la esfera del juego (§317)\nEntonces hemos llegado a la base fundamental de las relaciones dignas de pueblo y estados: “no se\npuede perder el contenido lúdico; siempre debe jugarse, y de manera noble… la política tiene todavía mucho de juego de un azar, y la provocación, la amenaza o injuria del adversario, el arriesgarse, aunque se sepa hasta qué punto, se dan en ella en gran media” (§318). Pese a que la guerra\nno se relaciona ya con el culto y la fiesta, aún sigue encajado a los carriles del juego.\nPero al fin podemos distinguir entre un juego y algo en serio, mediante la resolución definitiva que\npermite el contenido moral del caso en cuestión. Quien niegue el valor objetivo del derecho y de las\nnormas éticas nunca encontrará las fronteras entre el juego y lo serio… Sólo mediante un ethos\npuede libertarse y elevarse de modo que la validez de la relación amigo/enemigo no sirve de patrón\nni sean norma suprema las pretensiones del propio pueblo (§319).\nUna cultura auténtica no puede subsistir sin cierto contenido lúdico, porque la cultura supone cierta autolimitación y autodominio, cierta capacidad de no ver en las propias tendencias lo más excelso, en una palabra, el reconocer que se halla encerrada dentro de ciertos límites libremente reconocidos. La cultura exige siempre, en cierto sentido, “ser juaga” en un convenio recíproco sobre\nlas reglas (Ibid). El juego auténtico rechaza toda propaganda. Tiene su fin en sí mismo. Su espíritu\ny su tono son de alegre entusiasmo y no de excitación histérica (§320): éste el motivo por el cual la\ncultura actual jamás será un verdadero juego; porque fomenta , mediante la propaganda, las reacciones histéricas en masas.\nFinalmente, afirmamos que el espíritu humano sólo puede desprenderse del círculo mágico del juego solamente si dirige su mirada hacia lo más alto (§321). Platón nos llamó “juguetes de los dioses” y bajo tal sabiduría se escondía, sin duda, el aforismo categórico de que “todo es juego”. Y la\núnica manera de diferenciar el juego de lo serio será no mediante la lógico, sino a través de lo ético.\n______________________________________ 25 ______________________________________\nSi el juego está fuera de las normas éticas entonces jamás “será ni bueno ni malo”, pero “si se encuentra en el camino con la consciencia moral entonces la compasión será nuestra guía, ella nos llevará a aquellos lugares que no conoce el espíritu pensante” (§322).\n______________________________________ 26 ______________________________________\n______________________________________ 27 ______________________________________\nLit 3er trimestre