Statut szkoły 2016 - BIP UM Gdynia\nStatut szkoły 2016\nSTATUT ZESPOŁU SZKÓŁ NR 12 W GDYNI\nz dnia 01.09.2016 r.\nZespół Szkół nr 12 w Gdyni\nUstawa z dnia 26 stycznia 1982 r. Karta Nauczyciela (Dz. U. z 2014r. poz. 191 i 1198 oraz\nz 2015r. poz. 357) z późniejszymi zmianami,\nUstawa o systemie oświaty z dnia 7 września 1991 roku (tj. Dz. U. z 20015 r. poz. 2156 ze zm.),\nRozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów\ni słuchaczy w szkołach publicznych (Dz.U. z 2015 nr 0 poz. 843)\nRozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 21 maja 2001 roku w sprawie ramowych statutów publicznego przedszkola oraz publicznych szkół (Dz.U. z 2001r., nr 61, poz.624) z późniejszymi zmianami,\nKonwencja o prawach dziecka przyjęta przez Zgromadzenie Ogólne Narodów Zjednoczonych dnia 20 listopada 1989 r. (Dz. U. z 1991 r. Nr 120, poz. 526) z późniejszymi zmianami,\nNazwa szkoły: Zespół Szkół nr 12 w Gdyni.\nNazwy szkół wchodzących w skład Zespołu Szkół nr 12: Zespół Szkół nr 12, Szkoła Podstawowa nr 44 im. Obrońców Wybrzeża (wraz z oddziałami przedszkolnymi), Zespół Szkół nr 12, Gimnazjum nr 17. Nazwy szkół używane są w pełnym brzmieniu (ilekroć w tekście Statutu pojawi się określenie „Szkoła", należy przez to rozumieć Zespół Szkół nr 12).\nSzkoła mieści się w Gdyni przy ul. mjra H. Sucharskiego 10.\nOrganem prowadzącym szkołę jest Samorząd Gminy Miasta Gdynia.\nNadzór pedagogiczny sprawuje Pomorski Kurator Oświaty.\nSzkoła posiada status szkoły rejonowej.\nCykl kształcenia w szkole podstawowej trwa sześć lat.\nCykl kształcenia w gimnazjum trwa trzy lata.\nNauka w szkole podstawowej i gimnazjum jest spełnieniem obowiązku szkolnego.\nW szkole mogą działać, z wyjątkiem partii i organizacji politycznych, stowarzyszenia i organizacje, których celem statutowym jest działalność wychowawcza wśród dzieci albo rozszerzenie i wzbogacenie form działalności dydaktycznej, wychowawczej i opiekuńczej szkoły.\nII. CELE I ZADANIA SZKOŁY.\n1. Misją szkoły jest otwieranie uczniom drogi do przyszłości.\n2. Wizją szkoły jest:\n1) kształcenie człowieka znającego swoją wartość,\n2) dawanie możliwości rozwoju zainteresowań i pasji,\n3) nauczenie panowania nad emocjami i rozwiązywania problemów zgodnie\nz zasadami współżycia społecznego,\n4) umożliwienie korzystania z osiągnięć techniki,\n5) posiadanie kompetentnej i przyjaznej kadry nauczycieli,\n6) udostępnianie dobrej bazy i zaplecza dydaktycznego,\n7) promowanie u uczniów samodzielności i twórczej postawy,\n8) dostosowanie programów do możliwości uczniów,\n9) zapewnienie praktycznej umiejętności posługiwania się językami obcymi,\n10) kształcenie umiejętności korzystania ze źródeł informacji,\n11) wpajanie właściwych postaw.\n1.\tSzkoła realizuje:\n1) cele i zadania wynikające z przepisów prawa,\n2) cele i zadania wynikające z programu wychowawczego szkoły oraz programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb środowiska szkolnego. Program wychowawczy szkoły i program profilaktyki uchwala Rada Rodziców w porozumieniu z Rada Pedagogiczną,\n3) na życzenie rodziców naukę religii i etyki. Uczniowi, który uczęszczał\nna wymienione zajęcia, do średniej ocen wlicza się oceny roczne uzyskane\nz tych przedmiotów.\n2.\tSzkoła podejmuje działalność integrującą życie społeczne mieszkańców\ni stanowi centrum kulturotwórcze.\n3.\tKształtuje środowisko wychowawcze sprzyjające realizacji celów i zasad określonych przepisami prawa, stosownie do warunków szkoły i wieku ucznia.\n4.\tRespektuje zasady nauk pedagogicznych, przepisów prawa a także zobowiązań wynikających z Powszechnej Deklaracji Praw dziecka ONZ oraz Konwencji o Prawach Dziecka przyjętej przez zgromadzenie Ogólne ONZ 20 listopada 1989 r.\n5.\tSzkoła wykonuje zadania z uwzględnieniem optymalnych warunków rozwoju uczniów, zasad bezpieczeństwa oraz zasad promocji i ochrony zdrowia poprzez:\n1) realizację podstawy programowej określonej przez MEN i szkolnego zestawu programów nauczania wybranych przez nauczycieli,\n2) zapewnienie uczniom pełnego rozwoju umysłowego, moralno - emocjonalnego i fizycznego w zgodzie z ich potrzebami możliwościami psychofizycznymi, w warunkach poszanowania ich praw zawartych\nw Konwencji o Prawach Dziecka,\n3) umożliwienie zdobycia wiedzy i umiejętności niezbędnych do uzyskania świadectwa ukończenia szkoły,\n4) umożliwienie absolwentom dokonania świadomego wyboru dalszego kierunku kształcenia,\n5) organizowanie opieki nad uczniami niepełnosprawnymi w celu stworzenia im warunków do integracji w społeczności szkolnej,\n6) umożliwienie uczniom podtrzymywania poczucia tożsamości narodowej, etnicznej, językowej i religijnej,\n7) umożliwienie uczniom realizacji indywidualnego procesu lub toku nauczania,\n8) umożliwienie nauczycielom wprowadzenia działalności innowacyjnej\ni eksperymentalnej oraz tworzenie i realizowanie projektów edukacyjnych,\n9) sprawowanie opieki nad uczniami przebywającymi w szkole podczas zajęć edukacyjnych oraz zaznaczenie każdej obecności i nieobecności ucznia\nw dzienniku lekcyjnym lub zajęć pozalekcyjnych,\n10) sprawowanie opieki nad uczniami podczas zajęć poza terenem szkoły\nw trakcie wycieczek organizowanych przez szkołę.\n11) pełnienie dyżurów nauczycielskich na terenie szkoły przed zajęciami lekcyjnymi, po nich oraz podczas przerw. Harmonogram dyżurów ustala komisja dyżurów, zatwierdza dyrektor,\n12) wspieranie wychowawczej funkcji rodziny,\n13) udzielanie uczniom pomocy psychologiczno - pedagogicznej.\n6.\tUwzględnia system oceniania zgodny z przepisami w sprawie zasad oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów.\n7.\tOkreśla i realizuje szczegółowe zasady oceniania wewnątrzszkolnego, zwane: Zasadami Oceniania Wewnątrzszkolnego opracowane\nz uwzględnieniem przepisów rozporządzenia MEN.\n8.\tOrganizuje współdziałanie z poradniami psychologiczno - pedagogicznymi oraz innymi instytucjami świadczącymi poradnictwo i specjalistyczną pomoc dzieciom i rodzicom. Szkoła:\n1) współpracuje z Poradnią Psychologiczno Pedagogiczną, korzysta\nz proponowanych przez nią form pomocy i poradnictwa, np:\nzajęć warsztatowych (prelekcji) dla nauczycieli, zajęć integracyjnych dla uczniów,\n2) organizuje konsultacje przedstawiciela poradni (psychologa) dla rodziców, uczniów, nauczycieli na terenie szkoły (w zależności od możliwości kadrowych poradni),\n3) za zgodą rodziców (prawnych opiekunów) kieruje uczniów z problemami na badania psychologiczne i pedagogiczne w celu uzyskania diagnozy oraz określenia odpowiednich form pomocy,\n4) korzysta z ofert innych ośrodków poradnictwa i poradni specjalistycznych np.: prelekcje dla młodzieży na terenie szkoły,\n5) współpracuje z policją, sądem rodzinnym i innymi instytucjami w celu przeciwdziałania skrajnym formom niedostosowania młodzieży do życia\n9.\tOrganizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych, zainteresowań, w celu wyrównania szans i wspierania możliwości rozwojowych dzieci i młodzieży, w tym:\n1) zajęcia z gimnastyki korekcyjnej,\n2) (w miarę możliwości) zajęcia wyrównawcze z języka polskiego, matematyki oraz terapii pedagogicznej. O udziale ucznia w zajęciach decyduje nauczyciel prowadzący na podstawie orzeczenia Poradni Psychologiczno Pedagogicznej (PPP),\n3) konkursy, olimpiady, zajęcia pozalekcyjne i pozaszkolne oraz inne formy pracy określone w corocznym dydaktyczno - wychowawczym\ni opiekuńczym planie pracy,\n3)indywidualne nauczanie oraz opiekę nad uczniami z zaburzeniami rozwojowymi, uszkodzeniami narządów ruchu, słuchu i wzroku. Podstawą do udziału w w/w jest orzeczenie z PPP.\nFormy pomocy i opieki materialnej.\n1. Formy opieki i pomocy materialnej udzielanej w miarę uzyskiwanych przez szkołę środków finansowych uczniom, którym z przyczyn rozwojowych, rodzinnych i losowych jest ona potrzebna:\n1) zasiłki losowe, przyznawane przez społeczną komisję opiekuńczą szkoły\nw oparciu o regulamin i po zapewnieniu środków finansowych przez organ prowadzący szkołę,\n2) posiłki przygotowywane w stołówce finansowane z budżetu gminy,\n3) bezpłatne dożywianie (obiady) wydawane w stołówce szkolnej, które mogą być przyznawane uczniom znajdującym się w szczególnie trudnej sytuacji przez komisję opiekuńczą szkoły w oparciu o odpowiednie dokumenty, złożone przez rodziców (opiekuna prawnego), w zależności od środków finansowych przeznaczonych przez Wydział Edukacji na ten cel,\n4) bezpłatne dożywianie (obiady), bezpłatny wypoczynek letni lub zimowy, przyznawane przez inne instytucje zajmujące się pomocą (Miejski Ośrodek Pomocy Społecznej, Rada Dzielnicy, sponsorzy) zgodnie z kryteriami przez nie opracowanymi i opłacane przez nie,\n5) stypendium socjalne oraz dofinansowanie do wyprawki szkolnej przyznawane przez Urząd Miasta.\n2. Stypendium za wyniki w nauce może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysoką średnią ocen oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania w śródręczu poprzedzającym to, w którym przyznaje się to stypendium, a stypendium za osiągnięcia sportowe może być przyznane uczniowi, który uzyskał wysokie wyniki we współzawodnictwie sportowym na szczeblu co najmniej międzyszkolnym oraz co najmniej dobrą ocenę zachowania w śródręczu poprzedzającym to, w którym przyznaje się to stypendium.\n1. Szkoła określa formy współdziałania z rodzicami (prawnymi opiekunami)\nw zakresie nauczania, wychowania, profilaktyki, uwzględniając prawo rodziców do znajomości zadań szkoły i przepisów prawa. W szkole stosowane są następujące formy współdziałania z rodzicami:\n1) indywidualny kontakt wychowawcy z rodzicami (opiekunami uczniów), na zasadach określonych w ZOW,\n2) cykliczne spotkania z rodzicami i uczniami (zgodnie z harmonogramem ustalonym na dany rok szkolny),\n3) powołanie rodzicielskiej trójki klasowej oraz członka Rady Oddziałowej jako reprezentanta rodziców danej klasy wobec organów szkoły,\n4) cykliczne, walne spotkania reprezentantów Rad Oddziałowych z organami szkoły,\n5) kontakt pedagoga i psychologa z rodzicami,\n6) szkolenia dla rodziców.\n2. W ramach współdziałania ze szkołą rodzice mają prawo do:\n1) zapoznania się z wymaganiami edukacyjnymi,\n2) zapoznania się z wewnątrzszkolnym systemem oceniania,\n3) występowania z inicjatywą skierowania swojego dziecka na badania do Poradni Psychologiczno Pedagogicznej,\n4) wychowywania swoich dzieci zgodnie z własnymi przekonaniami religijnymi oraz domagania się tolerowania tych przekonań przez środowisko szkolne,\n5) zapoznania się z programem wychowawczym szkoły i programem profilaktyki oraz regulaminem Zespołu Szkół nr 12,\n6) uzyskiwania rzetelnej informacji na temat swego dziecka, jego zachowania, postępów i przyczyn trudności w nauce oraz otrzymywania powiadomienia pisemnego o ocenie niedostatecznej, na miesiąc przed klasyfikacją,\n7) uzyskiwania informacji i porad w sprawach wychowania i dalszego kształcenia swych dzieci,\n8) wyrażania i przekazywania organowi sprawującemu nadzór pedagogiczny opinii na temat pracy szkoły,\n9) zwolnienia dziecka z lekcji. Może to nastąpić wyłącznie na prośbę rodzica wyrażoną w trakcie spotkania, pisemnie (także poprzez sms, mail) oraz w rozmowie telefonicznej. Ucznia zwalnia wychowawca, a pod jego nieobecność zastępca dyrektora lub pedagog szkolny. Wyjście ucznia bez zgody nauczyciela traktowane będzie jako ucieczka.\n1. W ramach współdziałania ze szkołą rodzice mają obowiązek:\n1) wychować swoje dzieci w sposób odpowiedzialny, nie zaniedbując ich potrzeb,\n2) przestrzegać postanowień Konwencji o Prawach Dziecka,\n3) stworzyć odpowiednie warunki umożliwiające przygotowanie się dziecka do zajęć szkolnych, zapewnić miejsce do nauki, zaopatrzyć w podręczniki\ni przybory szkolne,\n4) usprawiedliwić nieobecność dziecka na zajęciach lekcyjnych w terminie dwutygodniowym, licząc od ostatniego dnia nieobecności. Po tym terminie nieobecność zostanie uznana przez wychowawcę za nieusprawiedliwioną,\n5) dopilnować, aby dziecko uzupełniło zaległości powstałe z powodu nieobecności na zajęciach,\n6) przygotować dziecku drugie śniadanie,\n7) zadbać o przestrzeganie przez ucznia obowiązku noszenia schludnego, ubioru szkolnego i obuwia na zmianę,\n8) zapewniać regularne uczęszczanie dziecka na zajęcia szkolne,\n9) kontaktować się ze szkołą na prośbę: dyrekcji szkoły, wychowawcy, pedagoga szkolnego i innych nauczycieli,\n10) informować, w terminie do dnia 30 września każdego roku, dyrektora szkoły, w obwodzie której dziecko mieszka, o realizacji obowiązku szkolnego w innej placówce.\n11) w przypadku dziecka ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, rodzic ma obowiązek współpracować ze szkołą w sposób adekwatny do jej oczekiwań i zaleceń PPP,\n12) regularnie zapoznawać się z postępami dziecka w nauce, komunikatami od pracowników szkoły i innymi informacjami zawartymi w e-dzienniku.\nIII. ORGANY SZKOŁY.\n1) Dyrektor szkoły,\n4) Rada Rodziców,\n5) Samorząd Uczniowski.\n2. Kompetencje organów szkoły określa Ustawa oraz Statut Szkoły.\n3. Działalnością szkoły kieruje dyrektor.\n1) reprezentuje szkołę na zewnątrz,\n3) sprawuje opiekę nad uczniami oraz stwarza warunki harmonijnego rozwoju psychofizycznego przez aktywne działania prozdrowotne,\n4) wykonuje zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom\n5) realizuje uchwały Rady Rodziców oraz Rady Pedagogicznej, podjęte\nw ramach ich kompetencji stanowiących,\n6) dysponuje środkami określonymi w planie finansowym zaopiniowanym przez Radę Rodziców i ponosi odpowiedzialność za ich prawidłowe wykorzystanie, a także może organizować administracyjną, finansową, gospodarczą obsługę szkoły,\n7) współdziała ze szkołami wyższymi oraz zakładami kształcenia nauczycieli,\n8) przedstawia dwa razy w roku szkolnym Radzie Pedagogicznej i Radzie Rodziców ogólne wnioski wynikające ze stosowanego nadzoru pedagogicznego oraz informacje o działalności szkoły,\n9) zwołuje w szczególnych przypadkach w trybie natychmiastowym posiedzenia Rady Pedagogicznej,\n10) podejmuje decyzje w sprawach przyjmowania uczniów do szkoły\ni przenoszenia ich do innych klas,\n11) decyduje o zawieszeniu zajęć na podstawie przepisów szczegółowych,\n12) kontroluje spełnianie obowiązku szkolnego przez dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły; przez niespełnianie obowiązku szkolnego lub obowiązku nauki należy rozumieć nieusprawiedliwioną nieobecność w okresie jednego miesiąca na co najmniej 50%,\n13) dopuszcza do użytku programy nauczania,\n14) organizuje, wdraża, monitoruje system kontroli zarządczej w szkole,\n15) wykonuje inne zadania wynikające z przepisów prawa.\n2. Dyrektor szkoły jest kierownikiem zakładu pracy dla zatrudnionych w szkole nauczycieli i pracowników niebędących nauczycielami. Dyrektor\nw szczególności decyduje o sprawach:\n2) przyznawania nagród oraz wymierzania kar porządkowych nauczycielom\ni innym pracownikom szkoły,\n3) występowania z wnioskami, po zasięgnięciu opinii Rady Pedagogicznej\ni Rady Rodziców, w sprawach odznaczenia i wyróżnień dla nauczycieli oraz innych pracowników szkoły.\n3. Dyrektor szkoły w wykonywaniu swoich zadań współpracuje z Radą Rodziców, Radą Pedagogiczną, i Samorządem Uczniowskim.\n1. W szkole działa Rada Rodziców, która reprezentuje ogół rodziców uczniów.\n2. W skład Rady Rodziców wchodzi po jednym przedstawicielu rad oddziałowych, wybranych w tajnych wyborach przez zebranie rodziców uczniów danego oddziału.\n3. W wyborach, o których mowa w ust. 2, jednego ucznia reprezentuje jeden rodzic. Wybory przeprowadza się na pierwszym zebraniu rodziców\nw każdym roku szkolnym.\n4. Rada Rodziców uchwala regulamin swojej działalności, w którym określa\nw szczególności wewnętrzną strukturę i tryb pracy rady.\n5. Rada Rodziców może występować do dyrektora i innych organów szkoły lub placówki, organu prowadzącego szkołę lub placówkę oraz organu sprawującego nadzór pedagogiczny z wnioskami i opiniami we wszystkich sprawach szkoły lub placówki.\n6. Do kompetencji Rady Rodziców należy:\na) programu wychowawczego szkoły obejmującego wszystkie treści i działania o charakterze wychowawczym skierowane do uczniów, realizowanego przez nauczycieli,\nb) programu profilaktyki dostosowanego do potrzeb rozwojowych uczniów oraz potrzeb danego środowiska, obejmującego wszystkie treści i działania\no charakterze profilaktycznym skierowane do uczniów, nauczycieli\n2) opiniowanie programu i harmonogramu poprawy efektywności kształcenia lub wychowania szkoły,\n7. Jeżeli Rada Rodziców w terminie 30 dni od dnia rozpoczęcia roku szkolnego nie uzyska porozumienia z Radą Pedagogiczną w sprawie programu,\no którym mowa w ust. 6 pkt 1 lit. a lub b, program ten ustala dyrektor szkoły w uzgodnieniu z organem sprawującym nadzór pedagogiczny. Program ustalony przez dyrektora szkoły obowiązuje do czasu uchwalenia programu przez Radę Rodziców w porozumieniu z Radą Pedagogiczną.\n8. W celu wspierania działalności statutowej szkoły lub placówki, Rada Rodziców może gromadzić fundusze z dobrowolnych składek rodziców oraz innych źródeł. Zasady wydatkowania funduszy rady rodziców określa regulamin, o którym mowa w § 19 ust. 4.\n1. Rada Pedagogiczna:\n1) zatwierdza plany pracy szkoły,\n2) uchwala wyniki klasyfikacji i promocji uczniów,\n3) podejmuje swoje decyzje w formie uchwał, których przyjęcie następuje większością głosów,\n4) podejmuje uchwały w sprawie innowacji i eksperymentów pedagogicznych\n5) ustala organizację doskonalenia zawodowego nauczycieli szkoły,\n6) przedkłada do uchwalenia Radzie Rodziców program wychowawczy szkoły\ni program profilaktyki,\n7) uchwala regulamin Zespołu Szkól nr 12,\n8) uchwala Zasady Oceniania Wewnątrzszkolnego, po zasięgnięciu opinii Samorządu Uczniowskiego,\n9) przygotowuje projekt statutu, uchwala i nowelizuje statut,\n10) może wystąpić z wnioskiem o odwołanie nauczyciela ze stanowiska dyrektora szkoły lub z innego stanowiska kierowniczego.\n3) wnioski dyrektora o przyznanie nauczycielom odznaczeń, wyróżnień, nagród,\n4) propozycje dyrektora szkoły w sprawach przydziału nauczycielom stałych prac i zajęć w ramach wynagrodzenia zasadniczego oraz dodatkowo płatnych zajęć dydaktycznych, wychowawczych i opiekuńczych,\n3. Dyrektor szkoły wstrzymuje wykonanie uchwał, o których mowa w ust. 1 i 2, niezgodnych z przepisami prawa. O wstrzymaniu wykonania uchwały powiadamia organ prowadzący i organ sprawujący nadzór pedagogiczny.\n4. Rada Pedagogiczna prowadzi działalność w oparciu o ustalony przez siebie regulamin.\n5. W zebraniach Rady Pedagogicznej mogą także brać udział z głosem doradczym osoby zaproszone przez jej przewodniczącego lub na wniosek Rady.\n6. Członkowie Rady Pedagogicznej są zobowiązani do nieujawniania spraw poruszanych na posiedzeniu Rady Pedagogicznej, które mogą naruszyć dobro osobiste uczniów lub ich rodziców, a także nauczycieli i innych pracowników szkoły.\n1. W szkole działa na podstawie ustalonego przez siebie regulaminu Samorząd Uczniowski.\n2. Samorząd Uczniowski może przedstawić Radzie Rodziców, Radzie Pedagogicznej oraz dyrektorowi szkoły wnioski i opinie we wszystkich sprawach szkoły, w szczególności dotyczących podstawowych praw uczniów, takich jak:\n1) prawo do zapoznania się z programem nauczania, jego treścią, celem\n2) prawo do jawnej i umotywowanej oceny postępów w nauce\n3) prawo do organizacji życia szkolnego, umożliwiające zachowanie właściwych proporcji między wysiłkiem szkolnym, a możliwością rozwijania i zaspokajania własnych zainteresowań,\n4) prawo redagowania i wydawania gazety szkolnej,\n5) prawo organizowania działalności kulturalnej, oświatowej, sportowej oraz rozrywkowej zgodnie z własnymi potrzebami i możliwościami organizacyjnymi, w porozumieniu z dyrektorem,\n6) prawo wyboru nauczyciela pełniącego rolę opiekuna.\n3. Samorząd Uczniowski tworzą wszyscy uczniowie obu typów szkół.\n4. Zarząd Samorządu wybierany jest demokratycznie przez wszystkich uczniów szkoły po upływie kadencji poprzedniego Zarządu. Gospodarze klas oraz dodatkowo 1 bądź 2 uczniów tworzą Radę Samorządu Uczniowskiego.\n5. Kadencja Zarządu Samorządu Uczniowskiego trwa przez rok - od 1 lipca do 30 czerwca roku następnego.\n6. Zasady ordynacji wyborczej do Zarządu Samorządu Uczniowskiego:\n1) prawo do udziału w głosowaniu mają uczniowie od klasy czwartej szkoły podstawowej do drugiej gimnazjum,\n2) głosowanie jest anonimowe i bezpośrednie,\n3) do Zarządu kandydować może każdy uczeń będący członkiem Rady Samorządu Uczniowskiego,\n4) kandydaturę zgłasza się pisemnie do Komisji Wyborczej podając imię, nazwisko, klasę oraz listę minimum dwudziestu osób popierających danego kandydata,\n5) okres zgłaszania kandydatów trwa dwa tygodnie od daty podania terminu wyborów,\n6) na karcie do głosowania umieszcza się w porządku alfabetycznym imiona\ni nazwiska kandydatów do Zarządu,\n7) wyboru dokonuje się przez postawienie krzyżyka przy nazwiskach maksymalnie dwóch kandydatów,\n8) członkami Zarządu zostają osoby, które otrzymały kolejno największą ilość głosów,\n9) przewodniczącym Zarządu zostaje osoba, która otrzymała największą ilość głosów,\n10) głosowanie odbywa się w dniu określonym przez Samorząd Uczniowski\nw porozumieniu z dyrektorem szkoły, w uzgodnionym wcześniej miejscu.\n7.Samorząd Uczniowski może w ramach swej działalności tworzyć sekcje specjalistyczne.\n8. Zarząd Samorządu Uczniowskiego jest jedynym reprezentantem ogółu uczniów.\n1.\tKażdemu organowi szkoły zapewnia się możliwość swobodnego działania\ni podejmowania decyzji w granicach swoich kompetencji i uprawnień określonych Ustawą i regulaminami.\n2.\tOrgany szkoły zapewniają wzajemną wymianę informacji w formie komunikatów lub poprzez osobisty udział przedstawicieli poszczególnych organów w posiedzeniach.\n3.\tW sprawach spornych między organami szkoły dyrektor ma prawo do zwołania wspólnego posiedzenia zainteresowanych stron w celu wyjaśnienia spornych kwestii. Spory kompetencyjne rozstrzyga zespół powoływany każdorazowo przez dyrektora szkoły.\n4.\tW przypadku niemożliwości rozstrzygnięcia sporu w formie, o której mowa w pkt. 3 organy mogą zwracać się, w zależności od rodzaju sporu, do: dyrektora, organu prowadzącego szkołę, organu sprawującego nadzór pedagogiczny z prośbą o rozstrzygnięcie.\nDyrektor może wstrzymać wykonanie uchwał organów szkoły niezgodnych\nz przepisami prawa lub interesem szkoły. W takim przypadku, w terminie 1 tygodnia ustala sposób postępowania w sprawie będącej przedmiotem sporu.\nW przypadku niemożności uzgodnienia przekazuje sprawę do rozstrzygnięcia organowi bezpośrednio nadzorującemu szkołę.\n1. Terminy rozpoczęcia i kończenia zajęć dydaktyczno - wychowawczych, przerw świątecznych oraz ferii zimowych i letnich określają przepisy\nw sprawie organizacji roku szkolnego.\n2. Rok szkolny trwa od 1 września do 31 sierpnia i dzieli się na dwa śródrocza. Pierwsze śródrocze kończy się z dniem podjęcia przez radę pedagogiczną uchwały klasyfikacyjnej, następne rozpoczyna się dzień później.\nSzczegółową organizację nauczania, wychowania i opieki w danym roku szkolnym określa arkusz organizacji szkoły opracowany przez dyrektora,\nz uwzględnieniem szkolnego planu nauczania. Arkusz organizacji szkoły zatwierdza organ prowadzący szkołę do dnia 30 maja danego roku.\nW arkuszu organizacji szkoły zamieszcza się: liczbę pracowników szkoły,\nw tym pracowników zajmujących stanowiska kierownicze, ogólną liczbę godzin zajęć edukacyjnych finansowanych ze środków przydzielonych przez organ prowadzący szkołę.\n1. Dyrektor szkoły podaje do publicznej wiadomości, do dnia 15 czerwca, szkolny zestaw programów nauczania i szkolny zestaw podręczników, które będą obowiązywać od początku następnego roku szkolnego.\nPodstawową jednostką organizacyjną szkoły jest oddział. Zasady tworzenia\ni prowadzenia oddziałów określone są odrębnymi przepisami.\n1. Szkoła może prowadzić:\n1) klasy realizujące rozszerzony program z języka angielskiego i matematyki, informatyki i biologii,\n2) klasy z nauką dodatkowego języka obcego,\n3) oddziały przedszkolne.\nOrganizację zajęć edukacyjnych określa tygodniowy rozkład zajęć ustalony przez dyrektora szkoły na podstawie zatwierdzonego arkusza organizacyjnego\n1. Podstawową formą pracy są zajęcia dydaktyczne i wychowawcze prowadzone w systemie klasowo - lekcyjnym.\n2. Godzina lekcyjna trwa 45 minut. W uzasadnionych przypadkach dopuszcza się prowadzenie zajęć edukacyjnych w czasie od 30 do 60 minut, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć ustalony w tygodniowym rozkładzie zajęć,\no którym mowa w § 30.\n3. Czas trwania poszczególnych zajęć w oddziałach przedszkolnych i klasach\n1 - 3 szkoły podstawowej ustala nauczyciel prowadzący zajęcia, zachowując ogólny tygodniowy czas zajęć.\nDyrektor szkoły, po uzgodnieniu z organem prowadzącym szkołę, organizuje zajęcia dodatkowe dla uczniów, z uwzględnieniem ich potrzeb rozwojowych.\n1. Dla uczniów, którzy muszą dłużej przebywać w szkole ze względu na czas pracy ich rodziców (prawnych opiekunów) lub dojazd do szkoły, szkoła organizuje świetlicę.\n2. Do świetlicy przyjmowane są dzieci na podstawie kart zgłoszeń składanych przez rodziców (prawnych opiekunów) do kierownika świetlicy.\n3. W świetlicy prowadzone są zajęcia w grupach wychowawczych. Liczba uczniów w grupie nie powinna przekraczać 25.\n4. Dokumentacja świetlicy:\n1) roczny plan pracy,\n2) comiesięczny plan nauczycieli świetlicy ,\n3) karty zgłoszeń dzieci,\n4) regulamin świetlicy,\n5) ramowy rozkład dnia,\n6) dzienniki zajęć\n5. Rada rodziców może zbierać fundusze z przeznaczeniem na działalność statutową świetlicy.\n6. Działanie świetlicy określa odrębny regulamin.\nBiblioteka szkolna i czytelnia.\n1.\tSzkoła prowadzi bibliotekę szkolną i czytelnię.\n2.\tZadania biblioteki:\n1) Udostępnianie uczniom, nauczycielom, pracownikom szkoły, rodzicom książek i innych źródeł informacji poprzez:\na) zorganizowanie nowoczesnego warsztatu biblioteczno - informacyjnego (Internetowe Centrum Multimedialne),\nb) zaspokajanie zgłaszanych potrzeb czytelniczych i informacyjnych.\n2) Tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnych źródeł poprzez pełnienie funkcji ośrodka informacji\no materiałach dydaktycznych gromadzonych w szkole.\n3) Rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów poprzez:\na) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa,\nb) kształtowanie kultury czytelniczej,\nc) podejmowanie, zgodnie z obowiązującymi w szkole programami i planami nauczania, różnorodnych form pracy z zakresu edukacji czytelniczej\n4) Organizowanie różnorodnych działań rozwijających wrażliwość kulturową\ni społeczną poprzez współpracę z wychowawcami klas, nauczycielami przedmiotów, pracownikami szkoły, rodzicami (prawnymi opiekunami) uczniów, bibliotekami i innymi instytucjami pozaszkolnymi.\n3. Czas pracy biblioteki:\n1) biblioteka udostępnia swoje zbiory w czasie trwania zajęć edukacyjnych zgodnie z organizacją roku szkolnego,\n2) jeden dzień w tygodniu nauczyciel bibliotekarz przeznacza na prace związane z zakupem, opracowaniem, konserwacją zbiorów oraz na doskonalenie.\n4. Działanie biblioteki określa odrębny regulamin.\n1.\tW celu realizacji zadań opiekuńczych i wspomagania właściwego rozwoju uczniów szkoła organizuje stołówkę.\n2.\tOpłata wnoszona przez ucznia za posiłki w stołówce może być równa wysokości kosztów surowca przeznaczonego na wyżywienie ustalonych przez dyrektora szkoły. Do opłat wnoszonych za korzystanie przez uczniów z posiłku w stołówce szkolnej nie wlicza się wynagrodzeń pracowników i składek naliczanych od tych wynagrodzeń oraz kosztów utrzymania stołówki.\n4.\tZe stołówki szkolnej korzystają oprócz uczniów nauczyciele i pracownicy szkoły.\n5.\tPrzygotowania obiadów dokonuje się z funduszy uzyskanych:\n1) z wpłat uczniowskich,\n2) z Urzędu Miasta,\n3) z Miejskiego Ośrodka Pomocy Społecznej,\n4) z wpłat pracowników szkoły,\n5) z innych dopuszczonych prawem źródeł\n6.\tDziałanie stołówki szkolnej określa odrębny regulamin.\n1.\tDo realizacji zadań statutowych Zespół Szkół nr 12 posiada:\n1) sale i gabinety lekcyjne,\n2) pomieszczenie do prowadzenia świetlicy szkolnej,\n3) salę gimnastyczną,\n4) gabinety lekarskie,\n5) boiska szkolne,\n6) pomieszczenia dla działalności S.U., Z.H.P i Z.H.R.,\n7) pracownię informatyczną,\n8) bibliotekę i czytelnię,\n9) stołówkę szkolną.\nV. NAUCZYCIELE I INNI PRACOWNICY SZKOŁY.\n1. W zespole szkół zatrudnia się nauczycieli oraz pracowników administracyjnych i obsługi.\n2. Zasady zatrudniania nauczycieli i innych pracowników, o których mowa\nw ust. 1, określają odrębne przepisy.\n1. Nauczyciel prowadzi pracę dydaktyczną, wychowawczą i opiekuńczą, jest odpowiedzialny za jakość tej pracy i bezpieczeństwo powierzonych jego opiece uczniów (wychowanków), w tym zadania związane z zapewnieniem bezpieczeństwa uczniom w czasie zajęć organizowanych przez szkołę.\n2. Do obowiązków nauczycieli należą:\n1) odpowiedzialność za życie, zdrowie i bezpieczeństwo uczniów, prawidłowy przebieg procesu nauczania,\n2) prawidłowa realizacja programu nauczania i dążenie do osiągnięcia w tym zakresie jak najlepszych wyników,\n3) dbałość o pomoce dydaktyczno - wychowawcze, sprzęt szkolny oraz estetyczny wygląd pomieszczeń,\n4) prowadzenie ustalonej odrębnymi przepisami dokumentacji związanej\nz realizacją zadań dydaktycznych,\n5) wspieranie rozwoju psychofizycznego uczniów, ich zdolności\n6) bezstronność i obiektywizm w ocenie uczniów oraz sprawiedliwe traktowanie wszystkich uczniów,\n7) udzielanie pomocy w przezwyciężaniu niepowodzeń szkolnych, w oparciu\n8) doskonalenie umiejętności dydaktycznych i podnoszenie poziomu wiedzy,\n9) sporządzanie zgodnie z zaleceniami dyrekcji szkoły planu nauczania\nz przedmiotu, którego uczą w danej klasie i przedstawienie go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły,\n10) sprawdzanie na początku każdej lekcji obecności uczniów i odnotowywanie nieobecności,\n11) kształtowanie i wychowanie młodzieży w umiłowaniu Ojczyzny,\nw poszanowaniu Konstytucji Rzeczypospolitej Polskiej; w duchu humanizmu, tolerancji, wolności sumienia, sprawiedliwości społecznej\ni szacunku dla pracy,\n12) dbałość o kształtowanie u uczniów postaw moralnych i obywatelskich zgodnie z ideą demokracji, pokoju i przyjaźni między ludźmi różnych narodów, ras i światopoglądów,\n13) kierowanie się w swoich działaniach dydaktycznych, wychowawczych\ni opiekuńczych dobrem uczniów, troską o ich zdrowie, postawę moralną\n14) współpraca z wychowawcami klas oraz organizacjami młodzieżowymi działającymi na terenie gimnazjum,\n15) opracowanie regulaminów korzystania z pracowni specjalistycznych\ni zapoznanie z nimi uczniów podczas pierwszych zajęć,\n16) sprawdzenie przez prowadzących zajęcia na boisku i w sali gimnastycznej sprawności sprzętu sportowego, dbanie o dobrą organizację zajęć\ni zdyscyplinowanie ćwiczących, dostosowanie wymagań i form zajęć do możliwości fizycznych uczniów, asekurowanie ich podczas ćwiczeń na przyrządzie,\n17) wykonywanie innych czynności zleconych przez dyrektora szkoły, wynikających z organizacji pracy szkoły, Karty Nauczyciela i innych przepisów prawa,\n18) realizowanie zadań wynikających ze wskaźników poszczególnych standardów,\n19) realizowanie postanowień ZOW,\n20) wypełnianie zadań wychowawcy,\n21) wspomaganie rodziców w uzyskaniu rzetelnej informacji na temat dziecka, jego postępów w nauce i zachowaniu,\n22) przestrzeganie wszystkich obowiązujących w szkole procedur,\n23) bieżące zapoznawanie się z opiniami PPP i dostosowywanie wymagań do ich zaleceń,\n24) uczestniczenie w przeprowadzaniu sprawdzianu w ostatnim roku nauki\nw szkole podstawowej, egzaminu w ostatnim roku nauki w gimnazjum,\n25) nadzorowanie realizowania przez uczniów projektu edukacyjnego zgodnie\nz zaleceniami opracowanymi przez radę pedagogiczną,\n26) w przypadku nauczycieli realizujących obowiązek rocznego przygotowania przedszkolnego: sporządzenie diagnozy przedszkolnej zgodnie z jej celami wynikającymi z przepisów prawa i zaleceń stosownych organów.\n3.\tNauczyciel odpowiada służbowo przed dyrektorem szkoły za:\n1) poziom wyników dydaktyczno - wychowawczych ze swego przedmiotu,\n2) stan warsztatu pracy, sprzętu i urządzeń oraz środków dydaktycznych mu przydzielonych, w tym za szkody wynikające z nieporządku, braku nadzoru, niewłaściwego zabezpieczenia,\n3) realizację postanowień dotyczących obowiązków nauczycieli zawartych\nw statucie i przepisach prawa oświatowego.\n4.\tNauczyciele podlegają odpowiedzialności dyscyplinarnej za uchybienia godności zawodu nauczyciela lub obowiązkom, o których mowa w § 38.\n1. Uprawnienia nauczyciela:\n1) podejmowanie decyzji o wyborze metod, form organizacyjnych, podręczników i środków dydaktycznych w nauce swego przedmiotu,\n2) decydowanie o treściach programowych prowadzonego przez siebie koła zainteresowań lub zespołu,\n3) decydowanie o ocenie bieżącej, śródrocznej lub rocznej postępów swoich uczniów zgodnie z kryteriami zawartymi w zarządzaniu MEN w sprawie oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów,\n4) wnioskowanie w sprawie nagród, wyróżnień oraz kar regulaminowych dla swoich uczniów,\n5) czynne uczestnictwo w opiniowaniu spraw istotnych dla życia szkoły.\n1. Uprawnienia kierownika świetlicy:\n1) przygotowuje program opiekuńczy,\n2) odpowiada za przygotowanie planu pracy wychowawczo - opiekuńczego świetlicy i nadzoruje jego realizację,\n3) organizuje proces opiekuńczo - wychowawczy świetlicy,\n4) nadzoruje realizację zadań opiekuńczo - wychowawczych,\n5) odpowiada za popularyzację nowości pedagogicznych i metodycznych dotyczących pracy w świetlicy,\n6) składa sprawozdanie z działalności świetlicy,\n7) odpowiada za organizację żywienia w szkole (obiady pełnopłatne\n2. Kierownik świetlicy kieruje blokiem żywienia i jest odpowiedzialny za:\n1) właściwą organizację, planowanie, koordynowanie pracy pracowników bloku żywieniowego, zgodnie z zasadami technologii i higieny żywienia,\n2) prowadzenie na bieżąco miesięcznych wykazów żywionych dzieci,\n3) naliczanie prawidłowej wartości kalorycznej posiłków,\n4) planowanie jadłospisów zgodnie z zasadami,\n5) przestrzeganie obowiązujących przepisów bhp, p/poż., sanitarno - higienicznych.\n5.\tKierownikowi świetlicy bezpośrednio podlegają nauczyciele świetlicy.\n1. Kierownik administracyjno - gospodarczy:\n1) właściwie zabezpiecza składniki majątkowe szkoły,\n2) odpowiada za prawidłowe gospodarowanie majątkiem szkoły,\n3) planuje, zamawia i organizuje zakupy związane z prawidłowym funkcjonowaniem szkoły, działając zgodnie z ustawą Prawo o zamówieniach publicznych,\n4) odpowiada za przeprowadzanie inwentaryzacji w oparciu o odpowiednie instrukcje,\n5) kontroluje dowody księgowe pod względem merytorycznym,\n6) kieruje pracami komisji do spraw bezpieczeństwa i higieny pracy,\n7) odpowiada za terminowe wykonanie sprawozdań dotyczących działalności szkoły,\n8) prowadzi sprawy personalne i kadrowe,\n9) kieruje pracą personelu obsługowego szkoły i kontroluje ją,\n10) administruje mieszkaniem zakładowym,\n11) prowadzi dokumentację związaną z wynajmem pomieszczeń szkolnych,\n12) na bieżąco monitoruje stan techniczny szkoły w zakresie określanym przepisami BHP,\n13) organizuje w szkole wymagane przeglądy techniczne.\n1. Pedagog szkolny:\n1) spełnia następujące zadania ogólno-wychowawcze:\na) współdziała w opracowywaniu planu dydaktyczno - wychowawczego szkoły (dział opiekuńczo - wychowawczy),\nb) dba o realizację obowiązku szkolnego przez uczniów,\nc) udziela rodzicom porad w rozwiązywaniu trudności w wychowaniu dzieci,\nd) dba o realizację postanowień Konwencji o Prawach Dziecka.\n2) realizuje założenia profilaktyki wychowawczej poprzez:\na) rozpoznanie warunków życia i nauki uczniów sprawiających trudności\nw realizacji procesu dydaktyczno - wychowawczego,\nb) udzielenie pomocy nauczycielom i wychowawcom w ich pracy z uczniami sprawiającymi trudności wychowawcze,\nc) współpracę z inspektorem do spraw nieletnich, sądem rodzinnym, Poradnią Psychologiczno - Pedagogiczną Nr 3,\nd) ustalenie rozmiaru i przyczyn nieusprawiedliwionej absencji uczniów\ni podjęcie stosownych działań w celu jej likwidacji.\n3) udziela pomocy uczniom z trudnościami w nauce i sprawuje nad nimi opiekę poprzez:\na) współpracę z PPP NR 3, kierowanie uczniów na badania psychologiczne\ni pedagogiczne, zapoznanie się z opiniami i wnioskami po badaniach, przekazanie ich nauczycielom i wychowawcom do pracy z uczniami,\nb) udzielanie porad i pomocy uczniom wykazującym trudności\nw kontaktach z rówieśnikami i środowiskiem powstałych na tle konfliktów rodzinnych i innych,\nc) konsultacje z nauczycielami i rodzicami uczniów wykazujących trudności dydaktyczno - wychowawcze.\n4) organizuje pomoc i opiekę uczniom wychowującym się w trudnych warunkach materialnych i rodzinnych poprzez:\na) współdziałanie z komisją opiekuńczą szkoły w zapewnianiu bezpłatnego dożywiania uczniom najbardziej potrzebującym,\nb) współdziałanie z Radą Dzielnicy i MOPS w przyznawaniu pomocy rzeczowej, materialnej oraz zapewnieniu dzieciom letniego i zimowego wypoczynku.\n5) prowadzi dokumentację nauczyciela - pedagoga zawierającą :opinie\ni orzeczenia PPP, informacje o współpracy z MOPS, Radą Dzielnicy\ni innymi instytucjami wspomagającymi proces opiekuńczo - wychowawczy, wykaz uczniów wymagających szczególnej opieki wychowawczej i pomocy oraz dziennik pracy.\n1. Psycholog szkolny:\n1) W zakresie zadań ogólnowychowawczych:\na)\tzapoznaje się z trudnościami wychowawczymi w poszczególnych klasach,\nb)\twspółpracuje z władzami szkoły i nauczycielami w zakresie rozwiązywania pojawiających się problemów wychowawczych i zapobiegania im,\nc)\twspółdziała z PPP i innymi organizacjami zainteresowanymi problemami opieki i wychowania oraz pedagogiem szkolnym.\n2) W zakresie profilaktyki wychowawczej:\na) diagnozuje środowisko uczniów, określa grupy uczniów, którzy powinni zostać objęci opieką psychologiczną.\n3) W zakresie indywidualnej opieki psychologicznej:\na) prowadzi indywidualne formy pomocy psychologicznej dla uczniów przejawiających różnego rodzaju zaburzenia emocjonalne i zachowania wynikające z niepowodzeń szkolnych, konfliktów rodzinnych, trudności\nw środowisku i kontaktach rówieśniczych\nb) wspiera nauczycieli w rozwiązywaniu trudności występujących u uczniów,\nw działaniach profilaktycznych poprzez udzielanie porad oraz prowadzenie warsztatów psychoedukacyjnych,\nc) wspiera rodziców w wypełnianiu funkcji opiekuńczo - wychowawczej oraz udziela im pomocy w sytuacji kryzysowej, poprzez poradnictwo\n4) Prowadzi stałe dyżury dla rodziców na terenie szkoły.\n5) Prowadzi warsztaty psychoedukacyjne w klasach i treningi interpersonalne\nw grupach o różnej tematyce, w zależności od potrzeb zgłaszanych przez wychowawców klas.\n6) Układa roczny plan, uwzględniający konkretne potrzeby opiekuńczo - wychowawcze szkoły i środowiska.\n7) Wykonuje inne prace zlecone przez dyrektora szkoły, wynikające z bieżących potrzeb.\n2. Dokumentacja psychologa szkolnego:\n1) roczny plan pracy, będący częścią składową rocznego planu pracy szkoły;\n2) dziennik pracy, w którym wpisuje się wykonanie czynności;\n3) wykaz uczniów niedostosowanych społecznie i zagrożonych niedostosowaniem społecznym;\n4) wykaz uczniów badanych przez PPP;\n1. Zadania nauczyciela bibliotekarza:\n2) prowadzenie działalności informacyjnej i poradniczej,\n3) prowadzenie różnorodnych form upowszechniania czytelnictwa,\n4) udział w realizacji programu edukacji czytelniczej i medialnej zgodnie\nz obowiązującymi w szkole programami i planami nauczania,\n5) praca organizacyjno - techniczna:\n6) gromadzenie zbiorów,\n7) ewidencja i opracowanie zbiorów zgodnie z obowiązującymi przepisami,\n8) selekcja zbiorów,\n9) prowadzenie warsztatu informacyjnego: katalogów, bazy informatycznej, kartotek, akcesji czasopism,\n10) tworzenie warunków do poszukiwania, porządkowania i wykorzystywania informacji z różnorodnych źródeł oraz efektywnego posługiwania się technologią informacyjną,\n11) rozbudzanie i rozwijanie indywidualnych zainteresowań uczniów, wyrabianie i pogłębianie u uczniów nawyku czytania i uczenia się,\n12) współpraca z nauczycielami, samorządem uczniowskim w zakresie zaspakajania potrzeb czytelniczych i informacyjnych,\n13) przygotowanie uczniów do życia w społeczeństwie informacyjnym przy wykorzystaniu posiadanych zasobów,\n14) opieka nad uczniami przebywającymi w bibliotece,\n15) gromadzenie, wypożyczanie, udostępnianie uczniom podręczników, materiałów edukacyjnych,\n16) nadzór nad Internetowym Centrum Multimedialnym,\n17) prowadzenie określonej przepisami dokumentacji pracy biblioteki,\n18) sporządzanie rocznych planów pracy biblioteki.\n2. Zasady współpracy z uczniami, nauczycielami, pracownikami szkoły, rodzicami, innymi bibliotekami oraz warunki korzystania z biblioteki określa regulamin biblioteki szkolnej.\n1.\tPracownicy szkoły nie będący nauczycielami aktywnie uczestniczą\nw procesie wychowawczym szkoły. Dbają również o bezpieczeństwo uczniów m.in. poprzez zwracanie im uwagi na niewłaściwe zachowania oraz mają obowiązek zgłaszania do nauczycieli, pedagoga szkolnego lub dyrekcji każdego zachowania uczniów zagrażającego im.\n2.\tPracownicy administracji (sekretarka, główna księgowa, specjalista ds. płac\ni rozliczeń, referent, kasjer, kierownik ds. administracyjno - gospodarczych, kierownik ds. kadrowych, intendent) realizują zadania finansowo - biurowe określone w zakresach ich obowiązków.\n3.\tPracownicy obsługi (woźni, sprzątaczki, dozorcy, konserwatorzy) dbają\no ład, bezpieczeństwo na terenie szkoły, m.in. poprzez dbałość o właściwy stan techniczny pomieszczeń i urządzeń oraz monitorowanie wejść na teren szkoły osób postronnych.\n4.\tSzczegółowe zadania dla w/w pracowników określone są w zakresie ich obowiązków.\n1. W szkole działają następujące zespoły: opiekuńczy, nauczycieli języka polskiego, historii i sztuki, języka angielskiego, matematyki, informatyki\ni techniki, przedmiotów przyrodniczych, wychowania fizycznego oraz zespół wychowawczy.\n2. Dyrektor szkoły powołuje zarządzeniem zespoły wychowawcze, przedmiotowe lub inne zespoły problemowo - zadaniowe. Celem zespołów jest podniesienie jakości pracy szkoły oraz samodoskonalenie nauczycieli.\n3. Pracą każdego z zespołu kieruje przewodniczący powołany na wniosek zespołu przez dyrektora szkoły. Zespoły pracują zgodnie z opracowanym przez ich członków rocznymi planami pracy.\n4. Do zadań zespołów przedmiotowych i problemowo - zadaniowych m.in. należy:\n1) wybór programów nauczania i podręczników,\n2) zorganizowanie współpracy nauczycieli dla uzgodnienia sposobów realizacji programów nauczania, korelowania treści nauczania przedmiotów pokrewnych,\n3) opracowanie kryteriów oceniania uczniów oraz sposobu badania osiągnięć uczniów, stymulowanie rozwoju uczniów,\n4) opiniowanie przez uprawnionych nauczycieli przygotowywanych w szkole autorskich programów nauczania, wprowadzanie działalności innowacyjnej\n5) organizowanie wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego nauczycieli oraz doradztwa metodycznego dla początkujących nauczycieli,\n6) współdziałanie w organizowaniu pracowni i sal przedmiotowych,\na także w uzupełnianiu ich wyposażeń,\n7) przygotowanie programu działań doskonalących w oparciu o wyniki mierzenia efektów kształcenia i diagnozowania wybranych obszarów pracy szkoły.\n7.\tDo zadań przewodniczącego zespołu należy:\n1) organizowanie pracy zespołu,\n2) monitorowanie rytmiczności wykonania zadań zaplanowanych do realizacji,\n3) przedkładanie w wyznaczonym terminie dyrektorowi szkoły podpisanego planu pracy zespołu,\n4) sporządzenie śródrocznego i rocznego sprawozdania z działalności zespołu,\n5) organizowanie i przeprowadzenie, po uzgodnieniu z przewodniczącym zespołu diagnozy i ewaluacji szkolnej, badań zaplanowanych przez zespół,\n6) dokumentowanie pracy zespołu.\n1. Do zadań zespołu wychowawczego m.in. należy:\n1) dokonywanie oceny sytuacji wychowawczej i opiekuńczej w szkole,\nw środowisku uczniowskim i na tej podstawie programowanie działalności opiekuńczo - wychowawczej,\n2) inspirowanie pożądanych kierunków działań środowiska na rzecz szkoły\ni szkoły na rzecz środowiska,\n3) rozpoznawanie potrzeb dzieci i młodzieży w zakresie organizacji czasu wolnego oraz programowanie działalności pozalekcyjnej i pozaszkolnej,\n4) analizowanie działalności szkolnych organizacji społecznych, samorządu uczniowskiego oraz zgodności tych działań z planem dydaktyczno - wychowawczym szkoły,\n5) opracowanie kryteriów dotyczących przyjęcia uczniów spoza rejonu do gimnazjum,\n6) analizowanie przyczyn niepowodzeń dydaktycznych i trudności wychowawczych uczniów,\n7) podejmowanie działań prowadzących do samooceny oraz zmiany zachowania ucznia,\n8) podejmowanie działań na rzecz poprawy bezpieczeństwa w szkole poprzez eliminowanie pojawiających się niepożądanych zachowań uczniów.\n2. W skład zespołu wychowawczego wchodzą:\n1) wicedyrektor jako przewodniczący,\n4) opiekun SU,\n5) opiekunowie grup wiekowych,\n6) kierownik świetlicy,\n7) zaproszeni nauczyciele,\n8) zaproszeni rodzice.\nZespół Interwencji Kryzysowej.\n1. Do zadań Zespołu Interwencji Kryzysowej m.in. należy:\n1)\tpodejmowanie działań interwencyjnych w sytuacjach kryzysowych,\n2)\topracowanie i koordynacja realizacji planu naprawczego podjętego\nzwiązku z zaistniałą sytuacją,\n3)\twspółpraca ze służbami porządkowymi i innymi instytucjami\nw rozwiązaniu problemu.\n2. W skład Zespołu Interwencji Kryzysowej wchodzą:\n1) dyrektor jako przewodniczący,\n4) inni wyznaczeni przez dyrektora pracownicy szkoły,\n1.\tW szkole utworzono dwa stanowiska wicedyrektorów. Szczegółowe zadania każdego określają ich zakresy obowiązków.\n2.\tWicedyrektor szkoły:\n1) przygotowuje projekt planu pracy dydaktyczno - wychowawczo -opiekuńczej szkoły wspólnie z komisją powołaną przez radę pedagogiczną oraz inne plany wymagane przez władze oświatowe, składa okresowe sprawozdania,\n2) nadzoruje realizację zadań dydaktyczno - wychowawczo-opiekuńczych,\n3) nadzoruje rozliczanie godzin ponadwymiarowych i zastępstw doraźnych oraz związaną z tym dokumentację finansową,\n4) organizuje zastępstwa za nieobecnych nauczycieli wraz z dyżurami,\n5) hospituje zajęcia edukacyjne prowadzone przez nauczycieli,\n6) wykonuje inne zadania wynikające z nadzoru pedagogicznego,\n7) nadzoruje bezpieczeństwo wycieczek szkolnych i zajęć w terenie oraz bezpieczeństwo i higienę pracy w szkole,\n8) prowadzi dokumentację dotyczącą nadzoru pedagogicznego i inną związaną z działalnością szkoły,\n9) w czasie nieobecności dyrektora w szkole przejmuje wszystkie czynności wynikające z jego zakresu obowiązków,\n10) ma prawo używania pieczątki osobistej z tytułem „zastępca dyrektora" oraz podpisywania pism, których treść zgodna jest z zakresem jego kompetencji.\n1.\tDyrektor szkoły powierza każdy oddział opiece wychowawczej jednemu\nz nauczycieli uczących w tym oddziale, zwanemu dalej „wychowawcą".\n2.\tDla zapewnienia ciągłości i skuteczności pracy wychowawczej wskazane jest, aby wychowawca opiekował się danym oddziałem w ciągu całego etapu edukacyjnego.\n3.\tZadaniem nauczyciela wychowawcy jest sprawowanie opieki wychowawczej nad uczniami, a w szczególności:\n1) dostosowanie form spełniania zadań do wieku uczniów, ich potrzeb oraz warunków środowiskowych szkoły,\n3) podejmowanie działań umożliwiających rozwiązywanie konfliktów w zespole uczniów oraz pomiędzy uczniami a innymi członkami społeczności szkolnej,\n4) tworzenie warunków wspomagających rozwój ucznia, proces jego uczenia się oraz przygotowanie się do życia w rodzinie i społeczeństwie.\n4.\tWychowawca, w celu realizacji zadań, o których mowa w ust. 3:\n1) otacza indywidualną opieką każdego ze swych wychowanków,\n2) planuje i organizuje razem z uczniami i ich rodzicami:\na) różne formy życia zespołowego rozwijające jednostki i inspirujące klasę,\nb) ustala treść i formę zajęć tematycznych na godzinach do dyspozycji wychowawcy,\n3) współdziała z nauczycielami uczącymi w jego oddziale, uzgadniając\nz nimi i koordynując ich działania wychowawcze wobec ogółu uczniów,\na także wobec tych, którym potrzebna jest indywidualna opieka (dotyczy to zarówno uczniów szczególnie uzdolnionych jaki tych z różnymi trudnościami i niepowodzeniami) i uwzględnia ich uwagi dotyczące zachowania ucznia i jego osiągnięć edukacyjnych,\n4) utrzymuje kontakt z rodzicami uczniów w celu poznania ich, ustalenia potrzeb ich dzieci, udzielenia im pomocy opiekuńczo - wychowawczej oraz włączenia ich w sprawy życia klasy i szkoły,\n5) tworzy plan pracy wychowawczej,\n6) prowadzi własną dokumentację dotyczącą pracy dydaktyczno - wychowawczej.\n5.\tPrzy spełnianiu swoich zadań wychowawca zobowiązany jest współpracować z rodzicami, pedagogiem szkolnym, konsultować się\nz poradniami psychologiczno - pedagogicznymi, korzystać z konsultacji\nz doradcami metodycznymi.\n6.\tW celu spełniania funkcji wychowawczej szkoła realizuje w czasie zajęć edukacyjnych program wychowawczy i program profilaktyki oraz organizuje cykliczne spotkania z rodzicami i uczniami.\nVI. UCZNIOWIE SZKOŁY.\n1. Do Zespołu Szkół nr 12 uczęszczają w zasadzie:\n1) do oddziałów przedszkolnych uczniowie od 6 roku życia\n2) do szkoły podstawowej uczniowie od 7 roku życia,\n3) do gimnazjum uczniowie, od 12 do 16 roku życia, którzy ukończyli szkołę podstawową.\n2. Wyjątki od powyższych zasad określone zostały w Ustawie.\n1. Do oddziału przedszkolnego i klasy pierwszej szkoły podstawowej przyjmuje się:\n1) z urzędu - dzieci zamieszkałe w obwodzie szkoły podstawowej,\n2) na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) dzieci zamieszkałe poza obwodem szkoły podstawowej w przypadku, gdy szkoła podstawowa dysponuje wolnymi miejscami.\n1a. Zasady rekrutacji do szkoły podstawowej oparte są o kryteria określone poprzez Ustawę oraz Samorząd Gminy Miasta Gdynia.\n2. Do klasy pierwszej gimnazjum przyjmuje się:\n1) z urzędu - absolwentów 6-letnich szkół podstawowych zamieszkałych\nw obwodzie gimnazjum,\n2) na prośbę rodziców (prawnych opiekunów) dzieci zamieszkałe poza obwodem gimnazjum w przypadku, gdy gimnazjum dysponuje wolnymi miejscami.\n2a. Zasady rekrutacji do gimnazjum oparte są o kryteria określone poprzez Ustawę oraz Samorząd Gminy Miasta Gdynia.\n3. Dyrektor może odmówić przyjęcia ucznia spoza obwodu szkoły, jeżeli:\n1) ilość uczniów w oddziale może przekroczyć określoną prawem liczebność klasy,\n2) istnieją przypuszczenia, że pobyt ucznia w szkole może zagrażać bezpieczeństwu innych dzieci.\n4. Do klasy programowo wyższej przyjmuje się ucznia na podstawie świadectwa ukończenia klasy niższej oraz odpisu arkusza ocen wydanego przez szkołę, z której uczeń odszedł,\n5. Jeżeli w klasie, do której uczeń przechodzi, naucza się innego języka obcego, niż ten, którego uczył się w poprzedniej szkole, a rozkład zajęć uniemożliwia mu uczęszczanie na zajęcia innego oddziału, to uczeń może:\n1) uczyć się obowiązującego języka w danym oddziale, wyrównując do końca roku szkolnego we własnym zakresie braki programowe ,\n2) kontynuować we własnym zakresie naukę języka obcego, którego uczył się\nw poprzedniej szkole - ucznia egzaminuje i ocenia nauczyciel wyznaczony przez dyrektora, tej samej lub innej szkoły,\n3) uczęszczać do danej klasy z językiem obcym w innej szkole.\n1.\tUczeń ma prawo do:\n1) właściwie zorganizowanego procesu kształcenia, zgodnego z zasadami higieny pracy umysłowej,\n2) warunków pobytu w szkole zapewniających bezpieczeństwo realizację zasad zawartych w Konwencji o Prawach Dziecka,\n3) podmiotowego traktowania w procesie dydaktycznym i wychowawczym,\n5) rzetelnej i sprawiedliwej oceny z zachowania i postępów w nauce zgodnie\n6) pomocy w przypadku trudności w nauce,\n7) wyjaśnienia mu przez nauczyciela wątpliwości związanych z przyswajaną wiedzą i zdobywanymi umiejętnościami,\n8) korzystania z poradnictwa psychologiczno - pedagogicznego\n9) dyskrecji w sprawach osobistych,\n10) wpływania na życie szkoły przez działalność samorządową,\n11) poszanowania swojej godności i dobrego imienia,\n12) powiadamiania (w miarę możliwości) o nieobecności nauczyciela\ni związanych z tym zmianach w planie co najmniej dzień wcześniej.\n2.\tUczeń może powiadomić o naruszeniu jego praw wychowawcę, dyrektora, pedagoga szkolnego. Uczeń może również złożyć skargę do Rzecznika Praw Ucznia działającego przy Kuratorium Oświaty.\n3. Uczeń ma obowiązek:\n1) systematycznie i aktywnie uczestniczyć w zajęciach lekcyjnych i życiu szkoły, przestrzegać jej ceremoniału,\n2) systematycznie przygotowywać się do lekcji,\n3) uzupełniać braki wynikające z nieobecności w szkole,\n4) przestrzegać zasad kultury współżycia w odniesieniu do kolegów, nauczycieli i innych pracowników szkoły,\n5) szanować przekonania, poglądy i godność drugiego człowieka,\n6) przestrzegać postanowień dotyczących odpowiedzialności za własne życie, zdrowie i higienę oraz rozwój,\n7) dbać o wspólne dobro, ład i porządek w szkole,\n8) szanować i chronić mienie szkolne,\n9) dokonywać zwrotu wypożyczonych z biblioteki szkolnej książek najpóźniej tydzień przed posiedzeniem rady klasyfikacyjnej,\n10) szanować sprzęt szkolny oraz wyposażenie klas i pomieszczeń. Za szkodę odpowiada materialnie uczeń, który ją wyrządził lub grupa uczniów przebywająca w miejscu jej dokonania.\n4. Uczeń zobowiązany jest do przestrzegania na terenie szkoły zasad dotyczących stroju szkolnego:\n1)\tstrój musi być czysty, o stonowanej kolorystyce (niedopuszczalne są kolory jaskrawe, tj. czerwony, różowy, żółty, pomarańczowy itp.),\n2)\tstrój nie może być wyzywający, co między innymi oznacza, iż winien zakrywać brzuch i ramiona,\n3)\tdopuszczalne są u dziewcząt małe kolczyki przylegające do uszu oraz inna, bardzo skromna biżuteria,\n4)\tzakazuje się farbowania włosów, nakładania makijażu,\n5)\tna terenie szkoły obowiązuje zmiana obuwia.\n6)\tna lekcjach wychowania fizycznego obowiązuje strój określony przez nauczycieli w - f w Regulaminie Sali Gimnastycznej.\n5. Z przestrzegania zasad określonych w pkt. 4 uczeń jest zwolniony w czasie udziału w dyskotekach szkolnych i innych sytuacjach, wynikających ze szczególnej organizacji zajęć dydaktyczno - wychowawczych.\n6. W przypadku nieprzestrzegania przez ucznia zasad określonych w pkt. 4 oprócz zwykłych konsekwencji regulaminowych, przewiduje się konieczność założenia przez ucznia jednolitego stroju szkolnego dostarczonego przez nauczyciela lub możliwość dostarczenia stosownego stroju przez rodzica.\n7. Uczniowi zabrania się:\n1) samowolnego opuszczania szkoły w czasie przerw, zajęć dydaktycznych, imprez organizowanych przez szkołę,\n2) wnoszenia na teren szkoły środków zagrażających życiu i zdrowiu,\n3) zapraszania kolegów niebędących uczniami Zespołu do szkoły,\n4) korzystania podczas zajęć z urządzeń telekomunikacyjnych, sprzętu zapisującego i odtwarzającego dźwięk i obraz oraz publikowania nagrań dźwiękowych czy audiowizualnych związanych z prawnie chronionym wizerunkiem uczniów, nauczycieli i pracowników szkoły.\n8. Szczegółowe wykazy praw i obowiązków ucznia, rodzaje kar i nagród stosowanych wobec uczniów oraz tryb odwoływania się od kary zawiera Regulamin Zespołu Szkół Nr 12.\n9. Szkoła ma obowiązek informowania rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o przyznanej mu nagrodzie lub zastosowanej wobec niego karze.\n1. Dyrektor szkoły może przenieść do innej klasy ucznia, którego zachowanie zagraża bezpieczeństwu innych uczniów, a także jeśli zmiana środowiska wychowawczego może korzystnie wpłynąć na ucznia.\n2. Dyrektor szkoły może wystąpić do kuratora oświaty z wnioskiem\no przeniesienie ucznia do innej szkoły w przypadku wystąpienia wspólnie następujących przesłanek:\n1) wyczerpanie przez wychowawcę, radę pedagogiczną i dyrektora kar stosowanych w szkole,\n2) brak efektów współpracy szkoły z rodzicami (prawnymi opiekunami) lub kuratorem ucznia,\n3) demoralizujące oddziaływanie ucznia na koleżanki i kolegów.\n1.\tZa bezpieczeństwo uczniów na terenie szkoły odpowiedzialni są wszyscy jej pracownicy. Bezpieczeństwo uczniów zapewniane jest poprzez:\n1) pełnienie dyżurów przez nauczycieli podczas przerw zgodnie z regulaminem dyżurów (przed godziną 7.45 opiekę nad uczniami pełni pracownik obsługi),\n2) bieżący monitoring nadzorowany przez woźną. O niepokojących sytuacjach zawiadamia się dyrekcję lub zespół kierowniczy,\n3) stosowanie zasad dotyczących organizowania dyskotek, zawartych\nw Regulaminie Samorządu Uczniowskiego,\n4) objęcie uczniów nierealizujących zajęć religii i w - f opieką nauczycieli czytelni,\n5) stosowanie w sytuacjach zagrożenia czy trudnych wychowawczo procedur postępowania określonych odrębnym dokumentem szkolnym.\n6) telefoniczne informowanie zespołu kierowniczego przez nauczyciela\no nagłym wypadku zaistniałym w trakcie prowadzenia zajęć.\n7) zapoznanie uczniów w trakcie pierwszych zajęć z przedmiotu z regulaminami pracowni i obiektów sportowych oraz przestrzeganie stosowania ich zapisów.\n2.\tWejście na teren szkoły jest monitorowane, drzwi otwierane są elektronicznie, zaś osoby wchodzące na teren szkoły kierowane są dalej przez pracownika obsługi.\n3.\tUczniowie kl. IV- VI uczestniczą w zajęciach wychowania fizycznego na basenie prowadzonych na terenie Szkoły Podstawowej nr 39, zgodnie\nz obowiązującym tam regulaminem obiektu. Za doprowadzenie i powrót\nz zajęć odpowiedzialni są nauczyciele w-f i pracownicy biblioteki. Rodzic może w formie określonej w §14 ust. 2 punkcie 9 wyrazić zgodę na samodzielny powrót.\n4.\tDodatkowe zasady zapewniania bezpieczeństwa uczniom oddziałów przedszkolnych i kl. I - III określają odrębne dokumenty szkolne.\n5.\tZasady zapewniania uczniom bezpieczeństwa na biwakach, wycieczkach\ni imprezach pozaszkolnych określają odrębne przepisy.\nSzkoła używa pieczęci urzędowej zgodnie z odrębnymi przepisami. Tablice\ni pieczęcie szkoły zawierają nazwę zespołu i nazwę szkoły.\nSzkoła może posiadać własny sztandar, godło, logo oraz ceremoniał szkolny.\nCeremoniałem Szkoły Podstawowej jest pasowanie uczniów klasy pierwszej\ni pieśń Wydmy i piaski, natomiast w gimnazjum ślubowanie klas pierwszych i bal absolwenta rozpoczynany polonezem.\nPrawo szkolne ogłaszane jest w Księdze Zarządzeń, przez radiowęzeł a także wywieszane na tablicy ogłoszeń.\n1. Szkoła gromadzi dochody na rachunku dochodów własnych zgodnie\nz uchwałą Rady Miasta Gdyni. Zgromadzone środki wydatkowane są na cele statutowe szkoły.\n2. Zasady prowadzenia przez szkołę gospodarki finansowej i materiałowej określają odrębne przepisy.\n6.\tZa zgodą organu prowadzącego, szkoła może utworzyć środki własne, które gromadzone są na wyodrębnionych rachunkach bankowych. W/w środki przeznacza się na realizację zgodną z wytycznymi organu prowadzącego.\n7.\tSzkoła przyjmuje darowizny rzeczowe i przeznacza je na działalność statutową.\nSzkoła może dokonywać wynajmu pomieszczeń po zajęciach dydaktyczno - opiekuńczych.\nSzkoła ubezpiecza uczniów w firmie wskazanej przez Radę Rodziców.\nSzkoła nie ponosi odpowiedzialności za rzeczy osobiste uczniów.\nZasady wydawania świadectw, druków szkolnych, sposoby dokonywania ich sprostowań i wydawania duplikatów oraz zasady odpłatności za wykonywanie tych czynności określają odrębne przepisy.\nSzkoła może prowadzić współpracę z organizacjami wolontariatu.\nStatut Szkoły opracowuje i uchwala Rada Pedagogiczna.\nDyrektor jest upoważniony do publikowania jednolitego tekstu Statutu Szkoły na początku każdego roku szkolnego, nie później niż do 30 września.\nWszystkie wymienione w statucie dokumenty dostępne są do wglądu\nUczniowie oraz wszyscy pracownicy szkoły mają obowiązek przestrzegania postanowień zawartych w Statucie Zespołu Szkół nr 12.\nNowelizacji statutu dokonano uchwałą rady pedagogicznej z dnia 30. 08.2016r.\nOdpowiedzialny za treść: Andrzej Bodnar\nWprowadził informację: Jacek Landowski.\nOstatnio zmodyfikował: Jacek Landowski.\nData wytworzenia informacji: 10.01.2017\nData udostępnienia informacji: 10.01.2017\nOstatnia aktualizacja: 10.01.2017\n10.01.2017 20:30 Dodanie informacji\t Jacek Landowski.\nStatut szkoły 2008\nRejestry, ewidencje, archiwa oraz sposoby i zasady udostępniania danych w nich zawartch\nBudżet SP 44 na 2017 r.\nInformacja dotycząca ofert złożonych w przetargu nieograniczonym ''Wymiana stolarki okiennej i drzwiowej w Szkole Podstawowej nr 44 w Gdyni''\nInformacja dotycząca ofert złożonych w przetargu nieograniczonym "Wymiana stolarki okiennej i drzwiowej w Szkole Podstawowej nr 44 w Gdyni"\nOgłoszenie o zawarciu umowy na remont posadzek, remont sali gimnastycznej\nOgłoszenie o zawarciu umowy na budowa placu zabaw w ramach rządowego programu Radosna Szkoła\nOgłoszenie o zawarciu umowy na dostawę produktów żywnościowych do szkolnej stołówki\nOgłoszenie o zawarciu umowy na remont pomieszczeń sanitarnych\nOgłoszenie o zawarciu umowy na wymianę stolarki okiennej\nZamówienia publiczne - postępowania i wyniki przeprowadzonych postępowań\nUmowy o wartości pow. 14 000 euro zawarte w ramach zamówień publicznych


Układ oddechowy | Page 2 of 2 | Diabetyk\nTo podstawowe badanie układu oddechowego. Ocenia wiele parametrów związanych z funkcją mechaniczną (wentylacyjną). Stosowana w diagnozowaniu oraz monitorowaniu leczenia astmy oskrzelowej, przewlekłej choroby oskrzelowo-płucnej (POCHP). Nie mówi nic o wymianie gazowej.\nPodstawowe badanie oceniające wymianę gazową. Stosowana często u pacjentów z niewydolnością oddechową, przebywających na oddziałach reanimacyjnych. Wymaga pobrania do badania krwi z tętnicy.\nPolega na przezskórnym, bezinwazyjnym, monitorowaniu wysycenia tlenem hemoglobiny krwi tętniczej i częstotliwości tętna.\nPolega na oznaczaniu stężenia lub ciśnienia parcjalnego dwutlenku węgla we krwi albo powietrzu wydechowym.\nNależy do podstawowych badań diagnostycznych. Za pomocą tego badania możemy wykryć zapalenie płuc, zmiany nowotworowe, przewlekłe choroby tkanki płucnej, zmiany pourazowe, ale także ocenić serce, aortę i inne elementy znajdujące się w obrębie klatki piersiowej.\nBadanie to wykorzystuje promieniowanie Roentgena. Jest dużo bardziej szczegółowe, różnicuje obrazy wątpliwe lub niewidoczne w rentgenie. Pozwala dokładnie ocenić gdzie znajduje się patologia w obrębie klatki piersiowej.\nTomografia komputerowa spiralna znajduje zastosowanie w diagnostyce zatorowości płucnej.\nPolega na wprowadzeniu giętkiego przewodu zakończonego kamerą – bronchoskopu do światła oskrzeli. Jest to bardzo przydatne badanie, umożliwia obejrzenie oskrzeli od środka. W razie potrzeby lekarz może pobrać materiał do dalszych badań, usunąć zalegający śluz czy usunąć ciało obce.\nJest to bardzo zaawansowane badanie, stosowane w przypadkach wątpliwych w badaniu tomografii komputerowej. Jako badanie z wyboru jest stosowane w diagnozowaniu rzadkich schorzeń przebiegających w obrębie pęcherzyków płucnych.\nWykorzystywana w diagnostyce zatorowości płucnej oraz w ocenie aktywności niektórych rzadkich chorób płuc.\nW przypadku schorzeń układu oddechowego wykonywana głównie celem oceny płynu w opłucnej oraz oceny guzów znajdujących się blisko ściany klatki piersiowej.\nBadanie wykonywane w znieczuleniu ogólnym na sali operacyjnej. Polega na wprowadzeniu powietrza pomiędzy ścianę klatki piersiowej a płuco (do jamy opłucnowej), a następnie umieszczeniu tam kamery. Pozwala diagnozować choroby opłucnej oraz obejrzeć płuco z zewnątrz.\nPozytronowa tomografia emisyjna\nMetoda dostępna w niewielu ośrodkach medycznych. Jest bardzo czułą i dość swoistą metodą rozpoznawania raka płuca oraz jego przerzutów. Ocenia zmianę metabolizmu glukozy w tkance nowotworowej lub rzadziej zapalnej.\ndr Paweł Dilis, specjalista medycyny rodzinnej


Czerwona kurtka damska Save The Duck z kapturem - sklep Visciola Fashion\nCzerwona kurtka damska od Save The Duck\nDamska kurtka czerwona od włoskiego producenta w 100% ekologicznej odzieży Save The Duck. Zupełnie nowy model w ofercie marki ma dodatkowy szczególny detal: jest podszyta miękką 100% skórą jagnięcą z poliestru. Save The Duck to nowa generacja odzieży całkowicie pozbawiona elementów pochodzenia zwierzęcego. Nie zawiera żadnych materiałów odzwierzęcych, takich jak pióra, skóra czy futro.\nDodatkowe informacje o czerwonej kurtce Save The Duck:\nW naszej ofercie znajdziesz też bluzy damskie.


Autor: Kasiulek :3 w dniu 11 czerwca\nO to kolejna porcja moich przemyśleń, które łączą się co nieco z postem o krytyce (*klik* jeśli ktoś chce przeczytać). Moje zdaniem na temat się nie zmieniło, ale doszły do tego inne przemyślenia. Część z nich zawieram w tym poście, a kolejne następnym razem.\nStandardowo jakieś moje luźne myśli, które potrzebuję gdzieś wyrzucić, a po to mam to miejsce! Starałam się jakoś je zebrać, aby wyszło coś sensownego i nieco poważniejsze. Jest to kolejne zjawisko, na które zwróciłam uwagę - usprawiedliwianie chamstwa szczerością. Błagam, nie łączmy tych dwóch rzeczy w jedno.\nChamscy ludzie czasem tłumaczą swoje słowa szczerością. Nie ma w tym nic dziwnego, bo tak właściwie obie te cechy potrafią iść razem w parze. Ludzie są szczerzy będąc chamskimi czy też chamscy będąc cały czas szczerymi. Jasne, mogą chamsko dogryzać czy też opowiadać chamskie kłamstwa, ale też często mówią to, co naprawdę myślą. Potem powiedzą, że ktoś nie potrafi znieść szczerej opinii, szczerej porady, a sobie nie ma nic do zarzucenia. Czemu? Po prostu jest pewna granica, nawet nie jakoś bardzo cienka, ale często niezauważana. To tylko kwestia odpowiedniego doboru słów i kultury.\nGłupi, banalny przykład: "Schudnij, grubasie." powiedziane do osoby z nadwagą/otyłością. Nacechowane negatywnie, niemiłe i naprawdę niekulturalne, ale nikt nie zaprzeczy, że nieprawdziwe. Można powiedzieć to inaczej, delikatniej, żeby nikogo nie urazić i dać po prostu sugestię. Jeśli już musimy, jeśli widzimy, że to ma zły wpływ na kogoś. W innym przypadku to jest tylko wtrącanie się w życie obcych ludzi, dla których nasza opinia może nie znaczyć tyle, ile byśmy chcieli. Nic dziwnego, no nie?\nSzczególnie chamskie jest dla mnie też powiedzenie komuś "Jesteś brzydki". No naprawdę? Ugh... Serio? Serio? Serio? Co taki człowiek sobie myśli? Kim on, do cholery, jest, że uważa swoje zdanie za takie ważne? Tym bardziej, że to nic nie zmienia. Ktoś nie jest w naszym guście, to nasz problem, a nie jego. On twarzy nie zmieni, więc co takiego wartościowego taki tekst może wnieść? Już lepiej powiedzieć, że ktoś nie jest w naszym guście. Już jest kulturalniej i szczerze (dalej też nic nie wnosi). Nie podoba nam się, ale może czasem ładnie, korzystnie wyglądać czy po prostu podobać się komuś innemu.\nTo są takie dwa najbanalniejsze przykłady, ale łatwo jest mi na nich wytłumaczyć o co mi chodzi. Znacie takie przypadki? Co myślicie?\n"Schudnij, grubasie" to jest bardzo chamskie i zgadzam się z tym. Jednak większość osób twierdzi, że jak ktoś powie cokolwiek niemiłego (nawet w ten spokojny sposób) jest uważane za chamstwo. Owszem, możemy nie mówić też nic.. ale jeżeli druga osoba wymaga od nas opinii to dlaczego mamy kłamać skoro lepiej powiedzieć to co chcemy, jednak w delikatny sposób. Nie możemy też się zamykać i hejtować osoby, które wyrażają swoją opinie, bo tego nigdy nie będziemy mieli pod kontrolą, ani nie możemy zabronić tego drugiemu człowiekowi :)\nZuzanna Jędra 20:26\nChamstwo to nie szczerość, to po prostu czyste chamstwo i brak szacunku do drugiej osoby :)


Jak pogrzebano fenomen Wylatowa – groteska z udziałem badaczy | Paranormal.PL\nJak pogrzebano fenomen Wylatowa – groteska z udziałem badaczy\nPoniżej prezentujemy artykuł ,który doskonale przedstawia , w jaki sposób sami badacze sprowadzili fenomen Wylatowa do roli groteski…\nNa polach pod Gnieznem każdego lata polscy ufoiści czekają na pojawienie się piktogramów w zbożu. Tam właśnie filmowiec Maciej Cuske pokazał swój nowy dokument „Na niebie na ziemi”\nNa ścianie dwupiętrowego domu stojącego na skraju wsi rozwiesili wielki ekran z płótna jak kiedyś w wiejskich kinach objazdowych. Ławki pełne ludzi. Tu obok, na tych polach powstawały w zbożu piktogramy. Z nieba zlatywały świetlne kule. Nazwa miejscowości – Wylatowo pod Gnieznem – jakby stworzona do bliskich kontaktów trzeciego stopnia. W tym roku nie było jednak zbożowych kręgów. Jest za to film, na który właśnie czekamy.\nMaciej Cuske („Kuracja”, „Antykwariat”, „Elektriczka”) zrealizował dokument „Na niebie na ziemi” o ludziach polujących w Wylatowie na UFO. Premierę urządził w tym samym miejscu, gdzie kręcono zdjęcia.\nPowoli zmierzcha. Publiczność wygląda na rozbawioną.\nPrzyszli miejscowi ze wsi. Przyjechali filmowcy, koledzy Maćka ze szkoły Wajdy, zespół Paladino w komplecie. Pomiędzy nich wmieszani prawdziwi ufolodzy, którzy na razie się kryją, niepewni jeszcze, jaki będzie film. Czy ich nie wyśmieje?\nPrzed przyjazdem do Wylatowa na stronie Janusza Zagórskiego, dziennikarza z Wrocławia, który miał swój program w lokalnej telewizji na temat wiedzy alternatywnej „Wyjaśniamy niewyjaśnione”, czytam głosy internautów: „Ponoć cała wioska coś widzi. Ludzie widzą jakieś pojazdy. Nawet ksiądz wierzy w UFO”. „To jest brednia oczywista…”. „Chopie, nikt cię nie zmusza do takiego myślenia. Przyjedź do wioski, posłuchaj ludzi…”. „Wioska zrobiła sobie dobrą reklamę. Tam nic nie ma…”.\nMyślę z obawą, jak Cuske swoim filmem pogodzi tych wszystkich: szyderców i wierzących, ufologów i artystów? Czy wyjedzie stąd cało? Nie dość że w tym samym czasie dwie różne ekipy kręciły film w Wylatowie, to jeszcze podobno działają tam niezależnie różne odmiany UFO.\n„Ekspres Reporterów” w Wylatowie\nCzekamy na projekcję, słuchając muzyki jazzowej Tomka Gwincińskiego. Ktoś wybiega przed ekran, tańczy. W smudze światła z cyfrowego projektora zaimprowizowany teatr cieni. Na ścianie domu, gdzie wisi ekran, nagle zapalają się okna. Światło przebija przez płótno. Powstaje dziwna kombinacja kina i rzeczywistości. Tylko co tutaj jest rzeczywistością?\nFilm rusza przy aplauzie widowni. Jego bohaterem jest Ireneusz, młody badacz UFO, który przyjeżdża do Wylatowa co roku z żoną i córeczką. Widzimy na filmie, jak nocą wybiega ze swojego namiotu rozstawionego na polu, mówi, że oślepiło go tajemnicze światło. Nagle stop – projekcja przerwana, DVD zacina się. Reżyser uspokaja: tak samo było we Wrocławiu na Nowych Horyzontach. Zacinało się, choć nie miało prawa. Tajemnica!\nKorzystając z przerwy, przed ekran wybiega z megafonem dziennikarz Robert Bernatowicz (występuje także w filmie Cuskego). Obok stoi biały samochód jego fundacji Nautilus do badania zjawisk niewyjaśnionych.\n– Proszę państwa! Siła, która robi piktogramy, działa z wysokości kilkunastu metrów. Jak one powstają? Moim zdaniem robią je kule niewidoczne gołym okiem, natomiast widoczne w momencie nagrania. Pytanie: co jest tą kulą? Na to pytanie mimo siedmiu lat badań nie jesteśmy w stanie odpowiedzieć. Nikt nie mówi, że to kosmici. My po prostu nie wiemy, co to jest. Gdybyście mnie zapytali, po co komu to wszystko, powiem tak: może chodzi o obserwację ludzi? Tu, w tym domu, przez te lata działy się rzeczy niebywałe: miłości, konflikty, rozstania, łzy. Może ktoś z zewnątrz chciał poznać ludzkie emocje? Opowiem taki fakt. Ja występuję w telewizji, w „Ekspresie Reporterów”. Był rok 2001, czerwiec, godzina 21 – opowiadałem o kręgach zbożowych w TVP. I dokładnie w tym czasie na polu powstał nowy piktogram, jeden z najpiękniejszych, w kształcie hostii. A myśmy tutaj, w polu, dzień wcześniej toczyli dyskusję o religii. Więc czy to nie był dialog? Taka jest moja koncepcja, mogę się mylić, ale państwu o tym mówię, bo widzę, że koledzy jeszcze walczą ze sprzętem. Czy są jakieś pytania? Any questions? Nie ma pytań? Bardzo państwu dziękuję za uwagę. Trzymamy kciuki za film. Pamiętajcie, że piktogramy są prawdziwe i nie zapomnijcie o Wylatowie.\nCzekamy na film jak na UFO. Za chwilę będzie. Już jest. Film. Nie o UFO – bo nie było piktogramów w tym roku – ale o tych, co wypatrują zjawiska każdego lata, wzajemnie utwierdzając się w swojej wierze. O miejscowych, co z UFO są za pan brat („Oni tu są od wojny. Tylko to nie miało nazwy. W Polsce mówiliśmy na to »świetliki «”). O ludziach mediów, którzy traktują sprawę zawodowo. Prawda i fikcja są w dzisiejszym świecie czymś relatywnym. Czy nie jest tak, że o czymkolwiek mówi się w mediach, czy w internecie, to coś zaczyna żyć własnym życiem?\nFragment programu TV Janusza Zagórskiego: „Po raz pierwszy w tym sezonie ze słynnych wylatowskich pól. Powstają tu piktogramy, ale my donosimy także o różnych zwykłych wydarzeniach, czasem bardzo dramatycznych. Dzisiaj zdarzyła się taka rzecz: spłonęło kilkanaście hektarów zbóż”. Oglądamy kosmiczne ujęcia pożaru. W tym kontekście wszystko, na co patrzymy, staje się niezwykłe.\nAle przede wszystkim jest to film o Irku – tym, który wierzy. „Warto było w Wylatowie zrobić tę całą akcję, żeby tacy ludzie się pojawili jak pan” – powie mu Bernatowicz. Co z tego, skoro Irek wciąż jest oszukiwany przez rzeczywistość. Natrafia w polu na fałszywki, deską wygniatane piktogramy. „Pech, nie ma kręgów w tym roku, nie wiem, co się stało”. „Powiem panu szczerze – opowiada świadek pierwszego cudu – w 2001 r., kiedy przyszliśmy na pole, piktogram był jeszcze świeżutki. Pierwszy raz w życiu zobaczyłem absolut. Od tafli zboża odbijało się słońce. To wyglądało jak woda. Nieprawdopodobne. Żeśmy stali jak urzeczeni. Do tej pory mam zdjęcie”.\nBernatowicz dobrze zgadł, o czym będzie ten film: chodzi o obserwację ludzi. Ziemia oglądana z perspektywy nieba. Oczami UFO. Czy nie tak właśnie, z góry, z fascynacją na pograniczu okrucieństwa i współczucia przyglądał się ludzkiemu światu Pieter Breughel Starszy? Lub Werner Herzog w dokumencie „Wiara i przesądy w Rosji”, gdzie bez szyderstwa filmował samozwańczego mesjasza, ludzi poszukujących na czworakach zatopionego pod lodem miasta Kiteź?\nCzy nie tak właśnie niczym przybysz z kosmosu opisywał nocne życie warszawskiego Chamowa Miron Białoszewski? Od niego nabrałem sympatii do ufoistów. Oni przecież umieją śmiać się z samych siebie. „Silę ucho: / Leci UFO / Czy nie? / Mam nadzieję / Że przewieje / I mnie. / Ejże, ejże?! / Coś się bierze… / Coś jest. / Z szyb wygryza / I wysysa / Mnie gdzieś. / Już mnie łapła / Kula światła / W swe rwy. / Do widzenia / Pani Ziemia! / I wy!”. Ta piosenka wzrusza przez to, że tak naprawdę poprzez UFO mówi o śmierci.\nKamera Radka Łaczuka w filmie Cuskego ogląda tajemnicze Wylatowo z tą samą fascynacją, z jaką filmowali poprzednio kuracjuszy w Ciechocinku, klientów antykwariatu na Żoliborzu. Ludziom czekającym na coś, co nie chce się pojawić, ten film pokazuje, że to coś przeszło może tuż obok, niezauważone. Wystarczyło obrócić kamerę z nieba na ziemię, jak w końcowym, pięknym ujęciu, które Cuske uważa za puentę swego filmu. Zboża już zżęte. Ziarno sypie się z młockarni. Irek rozgląda się po polach, nad którymi nie ukazała się w tym roku świetlna kula.\nNaraz jego spojrzenie przenosi się na córeczkę, która co roku towarzyszy mu w Wylatowie. Jakby zobaczył ją po raz pierwszy.\nUjrzeć niebo na ziemi, rzeczywistość wokół siebie jako coś boskiego – czy to nie cel każdej religii? Wiara w UFO w jakimś sensie też nią jest. Jak o żywym micie XX wieku pisał o niej przed półwiekiem Carl Gustav Jung. Ale wtedy, w czasach zimnej wojny, UFO miało inny charakter, groziło inwazją z kosmosu. Dziś ludzie z Wylatowa nie boją się kosmosu, raczej tego, co na ziemi.\nTo, że UFO nie chce się pojawić, ma świadczyć o dyskrecji istot pozaziemskich. Po prostu nie chcą nam sprawiać kłopotu. A może patrzą na ludzkość z odrazą?\n„Panie Robercie, proszę sobie wyobrazić, co by było, gdyby tu doszło do jakiegoś ujawnienia. Ląduje spodek, jest wielka manifestacja. Ale znając ludzkość, to by była wielka katastrofa. Gdyby oni tutaj obok nas wylądowali, ja bym ich nie pytał o kręgi. One są tylko symbolem tajemnicy. Ja bym zapytał: Słuchaj, człowieku z gwiazd, ty mi powiedz, co się ze mną stanie po śmierci? Która jest religia prawdziwa? Chrześcijaństwo? Islam? A on mi nagle wskaże jakiś mały nieznany kościół. Czy pan sobie wyobraża, co się wtedy dzieje? Byśmy nie wiedzieli, gdzie uciekać. Irak w wymiarze globalnym!”.\nBrawa na widowni zebrał wylatowski chłop, który w filmie Maćka mówi tak: „Wojna dla Boga? Ginąć dla Boga? Jak to można? Żyjesz sam dla siebie, człowieku. Pan Bóg cię wskrzesił i masz żywym przykładem być dla drugiego. Masz robić tak, żeby było dobrze, a nie źle! Jak nie wiesz, po co żyjesz…”.\n« Matka Boska… dowódcą UFO – Non Constat de supernaturalitate


Nowa praca – jak zrobić dobre wrażenie? – Blog Agencji Pracy Tempus A\nKorzystna dla pracowników sytuacja na rynku pracy sprawia, że dużo osób planuje zmienić pracę lub przynajmniej bierze to pod uwagę w najbliższym czasie. Nowa praca wiąże się jednak z pewnym stresem i koniecznością zaaklimatyzowania się\nw nowym miejscu. Czego unikać, by szybko odnaleźć się w nowym środowisku?\nPunktualność jest pożądaną cechą zarówno w życiu zawodowym, jak i prywatnym. Jeśli nie chcesz być postrzegany jako osoba, której nie zależy na nowej pracy, postaraj się być zawsze na czas.\nJesteś w nowym miejscu i na nowym stanowisku, masz prawo mieć wątpliwości. Nie jest realne to, że od razu będziesz wszystko wiedzieć. Pamiętaj też, że kto pyta nie błądzi.\nNie obawiaj się rozmowy\nInni pracownicy będą ciekawi tego kim i jaki/a jesteś. Nie unikaj rozmowy na temat siebie i innych. Warto dbać o dobrą atmosferę w pracy, chociażby dlatego, że spędzamy w niej codziennie dużą część dnia.\nWchodząc w nowe środowisko czasami ciężko jest nam się odnaleźć, ponieważ wszyscy dobrze się już znają i mają swoje grupy. Nie jest to jednak powód, aby trzymać dystans, wręcz przeciwnie należy poznać wszystkich i dołączyć do jednego w tych zespołów.\nNie każdy robi dobre pierwsze wrażenie, ale nie oznacza to, że nie jest ciekawym człowiekiem. Ty też na pewno miewasz gorsze dni i nie wydajesz się wtedy super towarzyszem rozmowy. Dlatego zamiast oceniać nowych współpracowników po okładce, daj im i sobie chwilę na bliższe poznanie się.\nObrazekZamieszczone w PORADY DLA KANDYDATÓWOtagowane agencja pracy, agencja pracy tymczasowej, blog, job, kariera, praca, pracodawca, pracownik, pracownik tymczasowy, rady, tempusa, work, zmianyAutor blogtempusaDodaj komentarz\n← Jak przebiega proces rekrutacji od kuchni?


Dlaczego czcimy Dzieciątko Jezus - Boże Narodzenie - Adonai.pl\nDlaczego czcimy Dzieciątko Jezus\nBłędem byłoby sprowadzać nasz religijny stosunek do Dzieciątka Jezus tylko do sentymentalnego przypominania sobie, że Zbawiciel również kiedyś był dzieckiem. Wydaje mi się jednak, że ten aspekt również warto zauważyć.\nZapewne każdy z nas był świadkiem, może nawet wielokrotnie, z jakim entuzjazmem, a nawet czułością, dzieci oglądają zdjęcia swoich rodziców z czasów ich dzieciństwa. Zazwyczaj też z wielkim zainteresowaniem słuchają o zachowanych w pamięci rodzinnej faktach, jakie miały miejsce w okresie dzieciństwa mamy czy taty. Rodzice dawno przestali być dziećmi, a ich dzieci ogromnie fascynuje to, że również oni byli kiedyś mali i mieli różne swoje dziecięce problemy.\nCzy w nabożeństwie do Dzieciątka Jezus jest jeszcze coś więcej? Zauważmy: zwyczajnych świętych liturgia Kościoła czci w rocznicę ich śmierci, bo wtedy narodzili się oni dla nieba. Narodzenie do życia ziemskiego jest przedmiotem czci liturgicznej tylko i wyłącznie w odniesieniu do trojga najświętszych ludzi. Oprócz narodzenia Pana Jezusa, świętujemy również narodzenie Najświętszej Maryi Panny (8 września) oraz narodzenie Jana Chrzciciela (24 czerwca).\nZauważmy dalej: cała przepaść dzieli świętowanie narodzin Pana Jezusa oraz narodzin Maryi czy Jana. Nawet do głowy nam nie przyjdzie oddawać cześć Maryi czy Janowi jako niemowlętom. Ani w liturgii, ani w zwyczajach tych świąt nie ma żadnego "lulajże", żadnego "oj maluśki", żadnej litanii nawiązującej do dzieciństwa tych świętych osób.\nDlaczego? Bo zarówno Maryja, jak Jan - choć najszczególniej wybrani do misji dotyczącej wszystkich ludzi, do jakiej nikt nie został ani nie będzie powołany - byli tylko ludźmi. Maryja, ze względu na czekające ją Boże macierzyństwo niepokalana od pierwszego momentu swego istnienia, w dniu swoich narodzin nie była jeszcze Matką Boga, miała do tej misji dopiero dojrzeć (por. Łk 1,31.43). Podobnie Jan, choć już w łonie matki uwolniony od grzechu pierworodnego, dopiero za jakiś czas miał zostać "prorokiem Najwyższego i torować drogi przed Panem" (por. Łk 1,76; 3,2).\nZ Panem Jezusem - i tylko z Nim -jest zupełnie inaczej. On jest przedwiecznym Synem Bożym, "przez Niego i dla Niego wszystko zostało stworzone" (Koi 1,16). Jego ludzkie dzieciństwo - chociaż podobnie jak dzieciństwo każdego z nas zanurzone w czasie - jest zarazem transcendentne wobec czasu. Nie tylko zresztą Jego dzieciństwo, również każdy następny dzień Jego doczesnego życia, aż do dnia męki i śmierci na krzyżu.\nJest On prawdziwym człowiekiem, ale jest nie tylko człowiekiem, jest równym Przedwiecznemu Ojcu Synem Bożym. Dlatego mamy - ludzie wszystkich krajów i pokoleń - realną, choć mistyczną, możność słuchać jego nauki, doznawać Jego mocy cudotwórczej, zanurzyć się w Jego męce za nas, przyłączyć się do świadków Jego zmartwychwstania. Możemy również - razem z Maryją i Józefem, razem z pasterzami i mędrcami - adorować Go jako narodzone dla nas Dzieciątko. Bo również Jego dzieciństwo w swoim wymiarze zbawczym jest nieprzemijalne.\nOwszem, kolędę "Lulajże, Jezuniu" ktoś może śpiewać tylko sentymentalnie. Jednak można, i powinno się, śpiewać ją w wierze. Kontemplujemy wtedy miłość Syna Bożego do nas, która doprowadziła Go aż do zniżenia się do tego, żeby stać się bezradnym i potrzebującym opieki i obrony dzieckiem. To dlatego nasze mistyczne dialogi z małym Jezusem mają w sobie tyle ciepła i głębi.\nWsłuchajmy się na przykład w dialog z Dzieciątkiem Jezus, jaki wypełnia większą część kolędy "W żłobie leży", której autorem jest prawdopodobnie ksiądz Piotr Skarga. Nawet trudno sobie wyobrazić, żeby takie słowa można było śpiewać inaczej niż w duchu kontemplacji:\nMy: Witaj, Panie, cóż się stanie - Że rozkosze niebieskie - Opuściłeś, a zstąpiłeś - Na te niskości ziemskie?\nDzieciątko: Miłość moja to sprawiła - By człowieka wywyższyła - Pod nieba empirejskie.\nMy: Przecz w żłóbeczku, nie w łóżeczku - Na siankuś położony - Przecz z bydlęty, nie z panięty - W stajni jesteś złożony?\nDzieciątko: By człek sianu przyrównany - Grzesznik bydlęciem nazwany - Przeze mnie był zbawiony.\nMy: Twoje Państwo i poddaństwo - Jest świat cały, o Boże! - Tyś polny kwiat, czemuż Cię świat - Przyjąć nie chce, choć może?\nDzieciątko: Bo świat doczesne wolności - Zwykł jest kochać, mnie zaś w złości - Ściele krzyżowe łoże.\nMy: W Ramie głosy pod niebiosy - Wzbijają się Racheli - Gdy swe syny bez przyczyny - W krwawej widać kąpieli.\nDzieciątko: Większe mnie dla nich kąpanie - W krwawym czeka oceanie - Skąd niebo będą mieli.\nMy: Trzej królowie monarchowie - Wschodni kraj opuszczają - Serc ofiary z trzema dary - Tobie Panu oddają.\nDzieciątko: Darami się kontentuję - Bardziej serca ich szanuję - Za co niebo niech mają.\nWarto czasem przywołać świadectwa zażyłości z Dzieciątkiem Jezus, jakie pozostawili po sobie niektórzy wielcy mistycy. Tutaj poprzestanę na samym tylko świadectwie świętej Siostry Faustyny. Podczas godziny świętej - pisze w swoim Dzienniczku (nr 184) - "starałam się rozmyślać Mękę Pańską. Jednak duszę moją zalała radość i nagle ujrzałam małe Dziecię Jezus. Jednak Majestat Jego tak mnie przeniknął i powiedziałam: »Jezu, Ty jesteś taki malutki, a ja wiem, że Ty jesteś mój Stwórca i Pan«. A Jezus mi odpowiedział: »Jestem, a dlatego obcuję z tobą jako Dziecię, aby cię nauczyć pokory i prostoty«".\nMało prawdopodobne, żeby Faustyna studiowała pisma świętego Bernarda z Clairvaux, a przecież pisał on dokładnie to samo, co ona bezpośrednio usłyszała w modlitwie od Boskiego Dzieciątka: "Oto Maluczki pośrodku staje. O Maluczki, przez maluczkich upragniony! O, zaprawdę Maluczki, ale złością, nie mądrością! Usiłujmy stać się jak ten Maluczki. Uczmy się od Niego, że jest cichy i pokornego serca, aby nie bez przyczyny wielki Bóg stał się małym człowiekiem, aby nie nadaremnie umierał, aby nie na próżno był ukrzyżowany".\nTo jest właśnie tak, jak zgodnie piszą Faustyna i Bernard: Dopiero jeżeli zanurzymy się w darze Wcielenia, jeżeli będziemy się wpatrywać w pokorę i prostotę Dzieciątka Jezus, staniemy się zdolni do prawdziwej kontemplacji Męki Pańskiej i otworzymy się na jej owoce. "Kiedy zaczęłam godzinę świętą - że przytoczę inny zapis z Dzienniczka (nr 332) - chciałam się zatapiać w konaniu Jezusa w Ogrójcu. Wtem słyszę w duszy głos: «rozmyślaj tajemnice Wcielenia». I nagle zjawiło się przede mną Dziecię Jezus promieniujące pięknością. Mówi mi, jak bardzo się podoba Bogu prostota duszy. »Chociaż niepojęta jest wielkość Moja, lecz obcuję tylko z maluczkimi; żądam od ciebie dziecięctwa ducha«".\nI dalej: "kiedy ujrzałam Jezusa w postaci małej Dzieciny, zapytałam się: »Jezu, czemu teraz obcujesz ze mną, przybierając postać małej dzieciny? Przecież ja w Tobie i tak widzę Boga nieogarnionego, Stwórcę i Pana swego«. Jezus mi odpowiedział, że dopokąd się nie nauczę prostoty i pokory, to będzie ze mną obcował jako małe dziecię" (nr 335).\nTakie świadectwa wręcz przymuszają do tęsknoty za podobną zażyłością z tym Dzieciątkiem. "Choć jesteś taki mały - dialoguje Faustyna z Dzieciątkiem w roku swojej śmierci - jednak ja wiem, żeś jest Bóg. Dlaczego bierzesz postać takiego malutkiego, aby obcować ze mną? «Bo cię chcę nauczyć dziecięctwa duchowego. Chcę, abyś była bardzo mała, bo kiedy jesteś maleńka, noszę cię przy Sercu Swoim, tak jako ty Mnie w tej chwili trzymasz przy sercu swoim». W tej chwili pozostałam sama, lecz nikt nie pojmie uczucia mojej duszy, byłam cała tak zanurzona w Bogu - jak gąbka rzucona w morze..." (nr 1481).


Relacja ze spotkania z Rafałem Witkiem – Niezależny Serwis Miejski\n„Lewy, gola!”, „Mur”- czyżby to były okrzyki z meczu piłkarskiego? Nie, nie tym razem. Takie hasła pojawiły się w Miejskiej Bibliotece Publicznej im. Zenona Przesmyckiego w Radzyniu Podlaskim, jako tytuły książek, a to za sprawą spotkania z ich autorem, Rafałem Witkiem.\nW ramach spotkań autorskich Dyskusyjnego Klubu Książki Dla Dzieci w naszej bibliotece zagościł człowiek z bogatym repertuarem wydawniczym, skierowanym do najmłodszych czytelników. Świat dziecka, zarówno nam, jak i autorowi, jest bardzo bliski. Jak sam podkreśla – jest ojcem, więc wie, jak ciekawy i wrażliwy może być młody czytelnik. Dlatego w swoich książkach porusza zabawne i wzruszające, ale też istotne sprawy, ważne i interesujące zarówno dla dzieci jak i dorosłych. W jego dorobku pojawiły się takie tytuły jak „ Chłopiec z Lampedusy”, „ Plaża tajemnic”, „Klub latających ciotek”, czy „Julka Kulka, Fioletka i ja”, które zbierają pozytywne recenzje pośród czytelników. Swoim „piórem” autor wspiera także akcje „Czytam Sobie”, mającą na celu wspomaganie nauki czytania młodego człowieka. Pośród trzech poziomów zaawansowania ukazały się m.in. takie pozycje jak wspomniany na początku „Lewy, gola!” oraz „ Mur”, ale także „Psotnice podwórkowe”, „Dobry pies”, „Wyprawa na biegun”.\nSamo spotkanie z autorem, przebiegło w bardzo przyjemnej atmosferze. Co ważne, nie było to zwykłe autobiograficzne opowiadanie o swojej osobie, a humorystyczne i budzące uśmiech pośród zgromadzonych przedstawienie. Niezwykle ciekawe zadania jakie wniosła ze sobą tajemnicza walizka, z którą przybył do nas autor, oraz nawiązujące do nich czytane przez niego teksty, bawiły i uczyły przybyłych czytelników.\nCieszymy się, że ponownie udało nam się wywołać zainteresowanie oraz uśmiech na twarzach naszych czytelników. Pełna fotorelacja ze spotkania na naszym funpage`u.\nWieczorem, 8 czerwca o godz. 19.00 z progów Filii nr 2 MBP przy ulicy Spółdzielczej 8, w podróż ulicami naszego miasta wyruszyli młodzi czytelnicy. Plenerowe działania odbyły się w ramach projektu pt. „NA TROPIE RADZYŃSKIEJ Czytaj więcej…\n„Noc Bibliotek to ogólnopolska wieczorno-nocna akcja w niekonwencjonalny sposób promująca czytanie i biblioteki jako najbardziej otwarte i dostępne instytucje kultury z ofertą dla osób w każdym wieku, z których zasobów warto korzystać. Biblioteki publiczne, szkolne i Czytaj więcej…\nTegoroczne obchody Tygodnia Bibliotek wystartowały pod hasłem „(DO)WOLNOŚĆ CZYTANIA”, nawiązującym do obchodów 100-lecia Odzyskania Niepodległości przez Polskę. Miejska Biblioteka Publiczna im. Zenona Przesmyckiego w Radzyniu Podlaskim wraz z Filiami zaangażowała się w przygotowanie ważnych projektów, Czytaj więcej…


Zawody wędkarskie w ramach EDD | GBP Gruta\nZawody wędkarskie w ramach EDD\nw ramach imprezy plenerowej Europejskie Dni Dziedzictwa\nw ramach projektu WIEŚ NA WEEKEND 2019 – „Nasze dziedzictwo, nasza kultura, nasza tradycja”.\nOrganizatorem zawodów wędkarskich jest Gminna Biblioteka Publiczna im. Wiktora Kulerskiego w Grucie i Gminne koło Wędkarskie w Grucie.\nKonkurs odbędzie się dnia 14.09.2019r. w godzinach porannych. Zbiórka o godzinie 6.00- przygotowanie do wędkowania. Start zawodów 7.00-10.00 na plaży i pomoście nad Jeziorem Dużym w Grucie.\nStanowiska będą przydzielone w drodze losowania.\nW zawodach mogą brać udział zarówno osoby dorosłe, młodzież, jak i dzieci (osoby nieletnie jedynie pod opieką Opiekuna prawnego).\nOrganizator przewiduje dwie kategorie wiekowe: dzieci i dorośli.\nWarunkiem niezbędnym udziału w zawodach jest posiadanie wykupionego pozwolenia na połów ryb na tym stanowisku – w przypadku dzieci, takie pozwolenie musi posiadać opiekun prawny.\nUczestnicy mogę używać jednej wędki trzymanej w ręku, ale na stanowisku ilość sprzętu zapasowego jest dowolna.\nMożliwe jest stosowanie różnych przynęt, dopuszczonych jednak przez regulamin amatorskiego połowu ryb.\nW zawodach punktowane będzie waga według zasady:\n1 gram = 1 punkt, punkty za wagę będą zsumowane.\nDo punktacji będą brane pod uwagę wszystkie złowione ryby spełniające warunki określone w regulaminie amatorskiego połowu ryb, tzn. nie można łowić ryb w okresie ochronnym oraz nie spełniających warunków wymiarowych (takie ryby należy niezwłocznie po złowieniu wypuścić)\nZgłoszenia Uczestników przyjmuje pan Michał Barszczewski – prezes Gminnego Koła Wędkarskiego w Grucie do 14.09.2019. r. do godz. 6.00 – pod numerem telefonu 696 430 494 lub osobiście\nIlość miejsc ograniczona -26- decyduje kolejność zgłoszeń.\nWyniki zawodów zostaną ogłoszone w godzinach 15.00-18.00 podczas imprezy plenerowej Europejskich Dni Dziedzictwa na plaży nad Jeziorem dużym w Grucie.\nW zawodach wędkarskich przewiduje się nagrody rzeczowe ufundowane przez KSOW w programie grantowym Wieś na weekend 2019- dla trzech najlepszych w kategorii dzieci i trzech najlepszych w kategorii dorośli.\nOrganizator zastrzega sobie prawo do zamian w regulaminie zawodów.\nKażdy uczestnik bierze udział w zawodach na własną odpowiedzialność (w przypadku uczestników niepełnoletnich na wyłączną odpowiedzialność opiekunów prawnych).\nUczestnik zawodów wyraża zgodę na publiczne ogłoszenie wyników, publiczne podanie jego danych osobowych w postaci imienia i nazwiska, publiczne zamieszczenie zdjęć, filmów z turnieju z jego udziałem w celach promocyjnych i marketingowych.\nPoprzez przystąpienie do zawodów uczestnicy wyrażają zgodę na warunki zawarte w powyższym regulaminie. Niniejszy regulamin jest jedynym określającym zasady zawodów. Regulamin dostępny jest na profilu FB GBP w Grucie, Gminy Gruta i Gminnego Koła Wędkarskiego w Grucie, na stronie biblioteka.gruta.pl i gruta.pl .\nOsobami do kontaktu w kwestiach konkursowych jest:\nAnna Fabrykiewicz, tel. 510 266 862, Michał Barszczewski, tel. 696 430 494\n← Konkurs plastyczny w ramach EDD\nWarsztat rękodzielniczy w ramach EDD →


Mikstura z czosnku i soku z ogórka kiszonego odstraszająca pasożyty | W pogoni za zdrowiem\nTak naprawdę nie wiemy czy mamy pasożyty, a ponieważ temat jest dość wstydliwy to udajemy, że nas nie dotyczy. Jednak badania kału bardzo rzadko wykazują ich obecność nawet jeżeli faktycznie jacyś nieproszeni goście zasiedlają nasze jelita. A objawy, które mogą świadczyć o inwazji pasożytów są następujące:\nproblemy skórne, świąd\nnadruchliwość u dzieci\nchroniczny nieżyt nosa.\nJeżeli chociaż jeden z tych objawów u Ciebie występuje ( u mnie występuje ochota na słodkie:-) to może warto przeprowadzić prostą i całkowicie naturalną kurację, która polecało mi już kilka osób i potwierdzają, że działa.\nMikstura czosnku i soku z kiszonych ogórków\nCzosnek zmiażdżyć i zalać sokiem z kiszonych ogórków tak, aby sok przykrył czosnek. Odstawić w chłodne i ciemne miejsce na 10 dni.\nDzieciom sok należy podawać przed snem po 5 ml a dorosłym 10 ml.\nWarto obserwować kał podczas stosowania mikstury.\nStosować miesiąc, maksymalnie 2 razy w roku!\nZrobiłam miksturę , zastosuje i dam Wam znać jak efekty.\nMoje wpisy do tej pory pojawiały się regularnie w każdą środę. Jednak ze względu na zmianę rozkładu tygodnia muszę zmienić ten dzień na czwartek. Dlatego od dziś śledźcie moje wpisy w każdy czwartek.\nCzy tę mikstury przykryć tj. Np zakręcić zakrętą słoik ??\nMyślę, że nic się nie stanie, gdy słoik zakręcisz.\n27/11/2017 o 19:53\nCzy trzeba uzupełniać słoik sokiem z kiszonych ogórków czy trzeba robić nowy sok… Bo ta ilość chyba nie starczy na miesiąc\n30/11/2017 o 23:37\nMyślę, ze jeżeli się skończy to można uzupełnić sokiem z ogórków.\n12/12/2017 o 17:44\nSam sok się pije? Bez czosnku, czy całość?\n31/12/2017 o 11:12\nJa piłam sam sok i tak ciężko wypić:-)\nCzy zakończyłaś już kurację? Jeśli tak, to czy przyniosła efekty? 🙂\nKuracje skończyłam dość dawno i przyznam, że słabo pamiętam. Rozmawiałam dziś z osobą, która poleciła mi tę kurację i zwracała uwagę, że w trakcie nie powinno się jeść słodyczy i białej mąki, aby efekt był gwarantowany. Teraz stosuję kurację szklanka soku z kiszonych ogórków dziennie i czuję, że moja flora bakteryjna dobrze funkcjonuje a smak jest nieporównywalnie lepszy.\n26/01/2018 o 10:17\nI jakie wnioski,skutki czy obserwacji po kuracji tym syropem?\n08/04/2018 o 20:08\nSłabo pamiętam, bo było to już dawno. Pamiętam tylko, że było bardzo niesmaczne. Dlatego teraz, gdy czuje, ze moja flora nie działa tak jak trzeba to piję sam sok z kiszonych ogórków i tez działa 🙂\n31/01/2018 o 22:08\nI jak efekty? Bo chciałabym też zastosować u siebie i Syna ale trochę się obawiam…\n08/04/2018 o 20:06\nSłabo pamiętam efekty, bo stosowałam ją rok temu. Jeżeli się obawiasz ( bo faktycznie jest to bardzo nie smaczne ) to proponuję wypijać codziennie szklankę soku z ogórków kiszonych. Stosuję zawsze, gdy czuję, że moja flora bakteryjna nie działa jak trzeba i działa super.


2017-02-08 przeziębienie przeziębienie w ciąży\nKobiety, które spodziewają się dziecka, łatwiej się przeziębiają. Szalejące w tym czasie hormony mają wpływ na cały organizm, również na układ odpornościowy. Niestety większość leków dostępnych na rynku jest nieodpowiednia dla kobiet w ciąży. Jak sobie pomóc?\nSprawdzone metody najlepsze\nPrzede wszystkim ubieraj się ciepło, ale… nie za ciepło. Pamiętaj, że nasilaniu się przeziębienia sprzyja zarówno wyziębienie, jak i przegrzanie organizmu.\nPo drugie, jeśli objawy nie są silne, nie masz gorączki, czujesz, że to tylko delikatne przeziębienie – nie musisz od razu iść do lekarza. Jeśli masz taką możliwość, skontaktuj się z nim telefonicznie i zostań w domu. Wizyta w przychodni wiązałaby się przecież z możliwością zarażenia innych kobiet ciężarnych.\nW takim przypadku 3-4 dni kuracji w domu, najlepiej w łóżku, postawią Cię na nogi. Zastosuj babciny sposób, bezpieczny i naturalny - po prostu nie wychodź na zewnątrz, dużo śpij i wypoczywaj. Przed nocą przewietrz mieszkanie i nie rozkręcaj grzejników, by nie przesuszać śluzówki nosa.\nNoś skarpety, nawet do snu, a jeśli w nocy spociłaś się, zmień piżamę i pościel na suchą. Jeśli nie masz gorączki, a męczy Cię np. tylko katar, ubierz się ciepło i wyjdź na spacer. Chłodne powietrze pomoże Ci lepiej oddychać.\nPamiętaj, żadnych leków!\nNie przyjmuj żadnych leków bez konsultacji z lekarzem. I nie chodzi tu tylko o leki na receptę czy antybiotyki, które zostały Ci z poprzednich kuracji, ale nawet o zwykłe witaminy czy suplementy, a nawet preparaty roślinne! Tak, kobiety w ciąży nie powinny stosować np. olejków eterycznych (krople i sztyfty do nosa, maści rozgrzewające etc.) ani tabletek do ssania na ból gardła, np. z tymiankiem i podbiałem.\nZamiast stosować medykamenty, skorzystaj lepiej ze sprawdzonych domowych sposobów. Zrób sobie na przykład rozgrzewającą herbatę z miodem i cytryną lub sporządź napar z rumianku bądź mleka gotowanego z masłem i miodem (działa rozgrzewająco i antybakteryjnie).\nNa katar pomoże sól fizjologiczna lub krótka inhalacja nad miską wrzątku z zaparzoną torebką mięty. Nos wydmuchuj regularnie, by zapobiec przedostawaniu się drażniącej wydzieliny z zatok do gardła. Zużyte chusteczki wyrzucaj od razu, by nie roznosić zarazków.\nJeśli po 2-3 dniach objawy nie ustąpią albo pojawią się kolejne niepokojące objawy, jak np. ból zatok, ucha, gorączka, męczący kaszel, trudności z oddychaniem — wtedy koniecznie udaj się do lekarza.\nPamiętaj, że nieleczone infekcje, między innymi górnych dróg oddechowych, mogą spowodować zakażenie płodu, a nawet przedwczesny poród.


Arka Zakład Pogrzebowy\nTrumny dębowe - od 1200 zł Trumny olchowe i inne - od 900 zł\nWieńce, wiązanki, stroiki z kwiatów żywych i sztucznych z szarfami.\n• sprawdź cennik\nSiedlce, ul. Poniatowskiego 69\nSuchożebry, ul. Ogińskiej 13\nŚmierć bliskich nam osób zawsze napełnia nas wszystkich smutkiem. Zawsze po śmierci ukochanej osoby pragniemy zorganizować Jej ostatnią drogę w taki sposób, by jak najpełniej oddać cześć Jej pamięci. W tej pełnej smutku chwili macie Państwo do dyspozycji doświadczoną i solidną instytucję pogrzebową.\nDoskonale zdajemy sobie sprawę z tego, iż osobistego kontaktu i bezpośredniej rozmowy nic nie może zastąpić. Dlatego też na tych stronach prezentujemy tylko najważniejsze informacje, które dadzą Wam czytelny obraz tego kim jesteśmy, czym się zajmujemy i jak możemy Wam pomóc.\nZajmujemy się organizacją ceremonii pogrzebowych tradycyjnych oraz w procesie kremacji, wyznaniowych, jak i świeckich. W naszym zakładzie załatwią państwo wszystkie formalności związane z pogrzebem, sprawy urzędowe, kancelarie cmentarne, ustalimy jak ma wyglądać przebieg ceremonii żałobnej, jaki rodzaj trumny (urny), wieńce, wybierzemy tabliczki i ustalimy treść nekrologów.\n„Nigdy nie umiera Ten, kto żyje w pamięci innych!”\nTel. całodobowy 721-42-42-55\n08-125 Suchożebry, ul. Ogińskiej 13\nCopyrights © 2021 by PG


Zobacz czy potrzebujesz znaleźć dobrego prawnika? - http://prawny.lesnazagroda.com.pl/\nZobacz czy potrzebujesz znaleźć dobrego prawnika? czyli kancelaria adwokacka w katowicach ia. Tak samo jest w przypadku absolwentów studiów prawniczych. Jednak prawda jest taka, że nie każdy adwokat katowice pracuje w swoim zawodzie. Nie każdy też zarabia duże pieniądze. Młodzi adwokac\nDodane: 10-09-2020 05:18\nOto jak lepiej uzyskać porady prawne4 Prostych Metod Aby Znaleźć Dobrego PrawnikaZnajomość prawa nie szkodzi! A prawnika tym bardziejKilka słów o kancelariachCała Prawda O Tym Jak korzystać z porad prawnika w Gliwicach (a Której Sprzedawcy Ci Nie Powiedzą)Jak w 2020 skuteczniej prowadzić sprawy prawne?Zatrudnić adwokata w nowy sposóbCzy opłaca się rozwieść się?Prowadzić sprawy prawne? Czy warto?Kilka porad - wybór adwokata od rozwodówRadca prawny w stolicyZ wizytą u prawnikaCzy w 2020 warto poświęcić czas aby korzystać z porad prawnikaKonsultacje prawnicze w praktyce4 Wskazówek Aby Znaleźć Dobrego PrawnikaNowe metody w 2020 jak lepiej iść do radcy prawnego po poradęKilka przydatnych porad z dziedziny prawaStan prawny Polskiego prawaOto Jak uzyskać pomoć prawną Aby Wszyscy Dookoła Byli W SzokuAdwokat Katowice3 Niepodważalnych Dowodów, Faktów I Liczb, Które Pokazują Jak uzyskać pomoć prawnąCzy w 2020 dasz radę rozwieść się?Czy wiesz jak prowadzić sprawy prawne żeby później tego nie żałować?Od prawa rodzinnego po cywilne...Gdzie znaleźć pomoc prawną?Krótko na temat prawników w PolsceKancelarie prawnicze od wszystkiego. Czy warto?Naucz się jak uzyskać porady prawne! 4 darmowych porad.Jak iść do radcy prawnego po poradę i się nie nudzić?Kilka przydatnych porad z dziedziny prawa