Rajd Portugalii: Tänak po kolejnym zwycięstwie zbliża się do Ogiera [Podsumowanie]\nOtt Tänak (Toyota) po raz trzeci w tym sezonie wygrał rajd. Tym razem w Portugalii nie obyło się bez problemów, jednak Estończyk był w stanie utrzymać prowadzenie do mety. Podium uzupełnili jego główni rywale do tytułu MŚ, czyli Thierry Neuville (Hyundai) oraz Sebastien Ogier (Citroën). O dużym pechu może mówić Kris Meeke (Toyota), który jadąc po pewne podium odpadł na ostatnim odcinku.\nFot. Toyota Gazoo Racing WRT / Ott Tänak podczas Rajdu Portugalii\nO przebiegu rajdu…\nW piątek mocno dzień zaczął Dani Sordo (Hyundai), który został pierwszym liderem rajdu, jednak nie trwało to długo. Już na trzecim odcinku samochód hiszpańskiego kierowcy uległ awarii. Przyczyną było nieprawidłowe ciśnienie oleju. Jego los na tym samym odcinku podzielił kolega z zespołu Sebastien Loeb, któremu przytrafiło się to samo. Liderem rajdu został Ott Tänak, który utrzymał je do końca dnia. Zespół Toyoty ogólnie był bardzo mocny – pod koniec podium pierwszego dnia uzupełnili pozostali kierowcy japońskiego teamu, czyli Jari-Matti Latvala oraz Kris Meeke. Thierry Neuville z Hyundaia zakończył dzień na czwartym miejscu, a Sebastien Ogier na piątym.\nW sobotę na pierwszej pętli nadal kierowcy Toyoty rozdawali karty. Za nimi Neuville i Ogier walczyli o 4. miejsce. Na OS12 problemy z zawieszeniem miał Jari-Matti Latvala, przez co zaczął tracić dużo czasu i przestał się liczyć w rywalizacji. Na podium awansował lider Hyundaia, Thierry Neuville. Ogier był czwarty i tracił nieco czasu do podium. Poza tym Francuz skarżył się na strategię Hyundaia, który celowo opóźnił start Loeba i Sordo, po to aby ich najlepszy kierowca startował w lepszych warunkach. Ott Tänak także miał kłopoty z zawieszeniem, przez co jego przewaga nad drugim Krisem Meeke zmalała do zaledwie 4,3 s. Trzeci Neuville także był blisko, bo tracił jedynie 9,2 s.\nOstatniego dnia Japończycy spodziewali się, że uda im się zgarnąć dublet w Portugalii. Niestety na przedostatnim odcinku Kris Meeke (Toyota) zaliczył obrót, przez co stracił pozycje na rzecz Neuvilla. Ogier nie widząc szans na podium jechał spokojnym tempem, oszczędzając opony przed Power Stage.\nOstatni odcinek obfitował w wiele dramatów. Zaczęło się od wypadku Gusa Greensmitha (M-Sport), który doznał awarii zawieszenia i przy lądowaniu na ostatniej “hopie” rozbił się. To zdarzenie wywołało czerwoną, flagę przez co jadący po Brytyjczyku Latvala został pozbawiony szans walki o dodatkowe punkty. Dodatkowo Fin walczył o 8. miejsce na koniec rajdu z Janem Kopecky z WRC 2 Pro. Na szczęście dla kierowcy Toyoty na koniec rajdu sędziowie przyznali mu rekompensatę czasową, dzięki czemu znalazł się przed czeskim kierowcą. Kolejny dramat przeżył Kris Meeke, który uderzył w kamień i uszkodził zawieszenie nie dojeżdżając do mety i tracąc szanse na jakiekolwiek punkty a także na pierwsze podium z Toyotą, które miał już na wyciągnięcie ręki. Najlepiej podczas Power Stage poradził sobie Sebastien Ogier, który zgarnął pięć oczek i dodatkowo awansował na podium. Drugi na tym odcinku był Thierry Neuville, a trzeci Ott Tänak. Czwarte i piąte miejsce zajęli Teemu Suninen z M-Sportu i Dani Sordo z Hyundaia.\nKlasyfikacja generalna kierowców po Rajdzie Portugalii\nKlasyfikacja generalna producentów po Rajdzie Portugalii\nTegoroczny Rajd Portugalii obfitował w wiele nagłych zwrotów akcji. Ott Tänak ponownie pokazał, że posiada najlepsze tempo w całej stawce. Tym razem problemy z awaryjnością auta nie dotknęły go aż tak bardzo jak np. w Argentynie i udało mu się dowieźć zwycięstwo. W “generalce” traci jedynie 2 punkty do Ogiera. Drugi Neuville zaliczył mocny rajd i zdobył solidne punkty. To bardzo ważne dla belgijskiego kierowcy, który dwa tygodnie temu w Rajdzie Chile miał swój najpoważniejszy wypadek w karierze. Najwyraźniej to nie zachwiało mocnej formy kierowcy Hyundaia, dzięki czemu wciąż utrzymuje się w grze. Sebastien Ogier jak zwykle popisał się dużą skutecznością i wycisnął maksimum z pakietu jakim obecnie dysponuje. Tym razem w Rajdzie Portugalii wystarczyło to na 3. miejsce i komplet punków z Power Stage dzięki czemu nadal jest liderem mistrzostw.\nCzwarte i piąte miejsce przypadło kierowcom M-Sportu. Tym razem Suninen był przed Evansem. Trzeba przyznać, że kierowcy brytyjskiego zespołu wykonują w tym roku dobrą pracę – w każdym rajdzie zdobywają solidne punkty. Szóste miejsce dla Kalle Rovanperä (Škoda), czyli zwycięzcy klasy WRC 2 Pro, jest dużym sukcesem (oczywiście zawdzięczany problemom innych zawodników z najwyższej klasy WRC). Młody Fin jest coraz szybszy i już niedługo będziemy mogli się go spodziewać w mocniejszej klasie.\nSiódmy był Jari-Matti Latvala – kolejny ciężki i bardzo pechowy rajd dla najbardziej doświadczonego kierowcy w stawce. Od początku prezentował on dobre tempo, ale wszystko przekreśliła awaria zawieszenia podczas drugiego dnia rajdu. Dodatkowo czerwona flaga podczas jego przejazdu w Power Stage nie pozwoliła mu na walkę o dodatkowe punkty. Czołową dziesiątkę uzupełnili kolejni kierowcy w autach WRC 2 w kolejności: Jan Kopecký (Škoda), Pierre-Louis Loubet (Škoda) oraz Emil Bergkvist (Ford).\nBardzo zły weekend zaliczył Hyundai. Pomimo dobrej pozycji Thierry’ego Neuville’a, reszta kierowców nie miała szans na dobry wynik ze względu na awarie z pierwszego dnia. Jeżeli chcą się utrzymać jako liderzy klasyfikacji producentów to nie mogą sobie pozwolić na takie serie usterek. Kolejnym pechowcem był Kris Meeke, który pomimo, że był szybki i powinien dojechać na drugim miejscu to niestety zaczął popełniać błędy “z przeszłości” i zaprzepaścił szansę na najlepszy wynik w sezonie.\nPolska załoga Łukasz Pieniążek/Jakub Gerber po problemach z hamulcami drugiego dnia, które uniemożliwiły kontynuowanie jazdy, wrócili na trasę w niedzielę. W Rajdzie Portugalii zajęli ostatnie czwarte miejsce w swojej klasie.\nKolejną rundą WRC będzie Rajd Sardynii, który odbędzie się w dniach 13-16 czerwca. Ostatnie dwie edycje wygrali tutaj Thierry Neuville i Ott Tänak. W tym roku również mają ogromną szansę, aby powalczyć o triumf. Sebastien Ogier zapewne będzie chciał im przeszkodzić mimo dysponowanie niekoniecznie najlepszym autem w stawce. Francuz wygrywał tam w latach 2013-2015 jeszcze w barwach Volkswagena. Być może ktoś sprawi niespodziankę i zagrozi pretendentom do tytułu.\nSkrót Rajdu Portugalii\nPowiązane tematy:Citroën Total World Rally TeamHyundai MotorsportKris MeekeMotoHighOtt TanakRajd PortugaliiSebastien OgierThierry NeuvilleToyota Gazoo Racing\nSamochody20 minut temu


Botki Robert Clergerie KUTE kolor czarny - Buty360\nButy360 › Buty damskie › Botki › Botki Robert Clergerie KUTE\nBotki Robert Clergerie KUTE kolor czarny\nProponowane Botki Robert Clergerie KUTE kupisz tanio w sklepie www.spartoo.pl. botki damskie super wyglądają w trakcie jesieni czy późnej wiosny, kiedy to przechodzą zmianę kobiece stylizacje. Robert Clergerie wychodzi przeciwko wielkim oczekiwaniom, szyjąc buty Botki Robert Clergerie KUTE, dzięki którym poczujesz się 100% kobietą bez względu na sytuację. To,.. więcej »\nProponowane Botki Robert Clergerie KUTE kupisz tanio w sklepie www.spartoo.pl. botki damskie super wyglądają w trakcie jesieni czy późnej wiosny, kiedy to przechodzą zmianę kobiece stylizacje. Robert Clergerie wychodzi przeciwko wielkim oczekiwaniom, szyjąc buty Botki Robert Clergerie KUTE, dzięki którym poczujesz się 100% kobietą bez względu na sytuację. To, co zasługuje na wybitną uwagę w tym modelu to bardzo duży poziom wytrzymałości i solidność wykonania.\nBotki Robert Clergerie KUTE czarny. Dostępne w rozmiarach dla kobiet: 39.\nJeżeli prezentowany model nie do końca Ci się podoba, to na 100% widoczne poniżej botki damskie mogą Ci się spodobać. Jeśli mamy na myśli Robert Clergerie to w jej szeregach jest wiele ciekawych modeli, które cieszą się wzięciem wśród kobiet ceniących jakość wykonania i wizualność. Nie marnuj czasu i poznaj naszą propozycję i wybierz wybrane botki idealne dla siebie.\nSerdecznie zapraszamy do wyrażenia własnej opinii o butach Botki Robert Clergerie KUTE kolor czarny


PERFORMER 7 | grotowski.net\nStrona główna » PERFORMER » PERFORMER 7/2013\nCzytaj dalej artykuł Pytania o Reformę. Pytania o teatr\n„Droga Jerzego dla mnie to była linia prosta...” O parateatrze i Teatrze Źródeł z Przemysławem Łosiem rozmawia Karina Janik\nPrzemysław Łoś: Właściwie do tej pory nie wypowiadałem się publicznie na temat moich doświadczeń parateatralnych w Instytucie Aktora i Teatrze Laboratorium, więc chciałbym Pani tylko pokazać siebie na tym filmie wyemitowanym kiedyś przez TVP [Przemysław Łoś włącza film dokumentalny z Uniwersytetu Poszukiwań Teatru Narodów – fragment z ćwiczeniami Zygmunta Molika]1. Molik nie miał chyba swojej grupy, to był rok 1975, tylko prowadził ćwiczenia głosowe. Różny był poziom sceptycyzmu członków Zespołu w odniesieniu do tego parateatru. Aktorzy nie byli zmuszani do podjęcia prac w pełni parateatralnych. Na przykład Molik ograniczył się raczej do tych ćwiczeń. Miałem wtedy 17 lat. Ta dziewczyna była jeszcze młodsza ode mnie, miała 16 lat.\nKarina Janik: A kto to jest?\nPrzemysław Łoś: Nie pamiętam jej nazwiska, jeszcze ze dwie, trzy osoby były bardzo młode\nKarina Janik: Na tej widowni byli głównie uczestnicy?\nPrzemysław Łoś: Tak. Jestem też widoczny przy okazji wizyty Jean-Louisa Barraulta w 1975 roku, ponieważ nasz Zespół miał za zadanie jakby obsługiwać tę całą wizytę. Było to powierzone Zbyszkowi Cynkutisowi. Tam były takie cyrki z samochodem, konie wjeżdżały. Zbyszek [Cynkutis] mówił, że Barrault to taki artysta starej daty i trzeba mu zrobić fetę. Więc zrobiliśmy. Nawet ochronę mu zapewniliśmy, co jest widoczne na zdjęciach, np. ja z bratem stoimy jako straż przed Teatrem Polskim. Takie zdjęcie znalazło się np. w książce Barraulta, która była chyba zatytułowana: Wspomnienia dla jutra2. Nie wiem z pewnością, ponieważ niestety raczej nie przechowuję żadnych pamiątek dotyczących mojej osoby (chyba, że muszę mieć jakieś dyplomy ukończenia uczelni itp.).\nKarina Janik: Jak duża była grupa do obsługi Barraulta?\nPrzemysław Łoś.: To była tylko nasza grupa związana ze Zbyszkiem [Cynkutisem] i Reną [Mirecką], czyli Zespół Warsztat z Teatru Akademickiego KUL.\nKarina Janik: Jak rozumiem takich grup było dużo?\nPrzemysław Łoś: Tak, Scierski miał swoje, Cieślak, Flaszen miał swoje. Tu na filmie jest widoczny np. Janusz Malinowski, kolega. To jest taka pani, która potem korespondowała dużo z Grotowskim. A tu jestem ja – to Pani chciałem pokazać – w wielu miejscach jestem ja i ludzie, których znam czy znałem. Chcę w ten sposób „uwierzytelnić” swoją wypowiedź.\n1. Chodzi o film Teatr i nie-teatr zrealizowany przez Elżbietę Sitek i Jarosława Szymkiewicza. Produkcja: Oddział Telewizji Polskiej we Wrocławiu, 1975.\n2. Jean-Louis Barrault: Wspomnienia dla jutra, przełożyła Ewa Krasnowolska, Czytelnik, Warszawa 1977.\nCzytaj dalej artykuł „Droga Jerzego dla mnie to była linia prosta..." O parateatrze i Teatrze Źródeł z Przemysławem Łosiem rozmawia Karina Janik\nCelem niniejszego tekstu jest przede wszystkim prezentacja głównych zasad naszego porozumienia z publicznością, która będzie przychodziła do naszego teatru patrzeć i słuchać. Rozwianie wszystkich nieporozumień. Zasugerowanie, według jakich kryteriów podchodzić do naszej pracy.\nWokół naszej młodej nazwy krążą już pewne interpretacje. Zarówno prawdziwe, jak i skrajnie mylące. Jedni – szara masa, orientująca się według „poranków”1, czy też monopoliści od sztuki powiadają: amatorzy.\nDrudzy, których intencje są tak silne, że wyprzedzają fakty o lata całe, powiadają: artystycznie spełniony teatr.\nTak przynajmniej kwalifikuje się nasze roszczenia. I jedni, i drudzy bardzo się mylą.\nOd tego pierwszego, jak i od drugiego jesteśmy jednakowo dalecy. Tego chcę dowieść w niniejszym tekście, tego dokażą już pierwsze nasze przedstawienia.\nNie będę dotykał historii naszego pojawienia się. Historia to nie tak dawna, liczy sobie cztery do pięciu lat, zaś warunki przedrewolucyjne i – najważniejsze – wojna uczyniły ją z zewnątrz mało interesującą. Wspominki namiętnych zmagań, kontrowersji teoretycznych, ewolucji ideowej, naiwnych przysiąg młodzieńczych, cichych marzeń i głośnych błędów zostaną dla nas wszystkich, uczestników tego teatru, na zawsze niezapomniane i będą nas odmładzały nawet wówczas, gdy nasz siwy włos zaprzeczy nazwie – „młody”. Wszystko to tylko oznaki zewnętrzne, podczas gdy geneza, przyczyna naszego pojawienia się leży głębiej. Kiedy już będzie można, gdy przyjrzymy się naszemu zuchwalstwu, gdy będziemy mieć możliwość i prawo patrzeć na przebytą drogę z historycznego punktu widzenia, to powiem, że nasze pojawienie się wiąże się ściśle z rozwojem ukraińskiej myśli inteligenckiej i orientacji duchowej. W literaturze naszej, która dotąd najostrzej odbijała nastroje społeczne, widzimy po długiej epoce ukrainofilstwa, romantycznej kozakomanii i etnografizmu, po „modernizmie” wedle czysto rosyjskich wzorców – zwrot wielki, jedynie właściwy, jedynie głęboki.\nTo zwrot wprost do Europy i wprost do siebie. Bez pośredników i bez wzorców autorytarnych. W sztuce to droga jedyna. Ewolucja ta odbija się i na teatrze, przez pojawienie się nowego repertuaru i nowych aktorów, rozproszonych wcześniej po najprzeróżniejszych zespołach, którzy gorzknieli w męczących warunkach, w starym repertuarze i z utęsknieniem wyglądali nowego. Kiedy my, dzieci współczesności, pokończywszy szkoły teatralne, mieliśmy decydować, dokąd mamy iść, zobaczyliśmy, że w dotychczasowym teatrze ukraińskim nie ma dla nas miejsca. Zrozumieliśmy, że wszystko, co jest piękne, przychodzi ciężko. Że zdobywa się to nie tylko przez talent, iskrę bożą, ale i przez pracę. Że sztuka – to umiejętność. I zobaczyliśmy jasno, że nie tylko nie mamy, dokąd iść, ale też nie mamy gdzie się uczyć.\n1. W oryg. utrienniki (ros.) – przedstawienia urządzane dla gimnazjalistów i młodzieży studenckiej z inicjatywy ukraińskiego towarzystwa kulturalno-oświatowego „Proswita”, najczęściej półamatorskie.\nCzytaj dalej artykuł Młody Teatr (Geneza – zadania – drogi)


Nadruk cyfrowy | Exon\nHome / Nadruk cyfrowy\nPonieważ zależy nam na spełnieniu oczekiwań nawet najbardziej wymagających klientów, w naszej ofercie umieściliśmy jedną z najnowocześniejszych metod nanoszenia grafik na ubrania. Jest to nadruk cyfrowy, którego działanie przypomina pracę tradycyjnej drukarki atramentowej. Praca na tej metodzie znakowania opiera się na głowicach, które nanoszą kolorowe farby bezpośrednio na materiał. Uzyskiwany jest wyrazisty efekt przypominający fotografię.\nZalety nadruku cyfrowego\nŚwietnie sprawdza się przy nanoszeniu projektów w formie zdjęć – wzór może być w wysokiej rozdzielczości, dzięki czemu jakość jest fotograficzna i możemy zapełnić nawet duże obszary materiału. Wykonujemy nadruki w pełnym kolorze z gwarancją, że barwy będą bardzo intensywne i głębokie, więc stworzą spektakularny efekt na odzieży. Doskonale widać szczegóły naniesionej grafiki na każdym materiale – można zastosować tę technikę zarówno na bawełnie, jak i poliestrze oraz mieszance tych włókien. Ponadto, wzory wyróżniają się bardzo dobrą jakością, więc nie spierają się z ubrań.\nMimo, że za pomocą nadruku cyfrowego możemy otrzymać niezwykle dokładnie oddany (nawet w najdrobniejszych szczegółach) oraz intensywny wzór, jest to opłacalna technika już od jednej sztuki odzieży. Wynika to z faktu, że nie występują żadne dodatkowe koszty związaniem z przygotowaniem matrycy, kliszy, sita czy opracowaniem specjalnego programu.\nPorównanie z sitodrukiem\nSitodruk jest nieco starszą metodą, która bardziej sprawdza się w nanoszeniu logo firmy czy napisów niż całych fotografii. Nadruki wykonane sitodrukiem są jeszcze bardziej trwałe, jednakże możemy w nich umieścić dwanaście kolorów, czyli mniej niż w przypadku nadruku cyfrowego. Warto również zaznaczyć, że wykorzystanie tej techniki jest opłacalne od większej ilości sztuk odzieży, na przykład powyżej dwudziestu sztuk. Koniecznie jest tutaj wcześniejsze przygotowanie specjalnego projektu czy naświetlenie sita, co generuje dodatkowe koszty, więc nie opłaca się przy znakowaniu jednej koszulki.


Uczniowie z naszego gimnazjum od września biorą udział w Ogólnopolskim Konkursie dla uczniów gimnazjum i szkół ponadgimnazjalnych „Ten chłopak. Ta dziewczyna” ORGANIZOWANYM PRZEZ UWAGA! TVN I FUNDACJĘ ZACZYN. W konkursie bierze udział 120 szkół z całej Polski, to blisko 600 zaangażowanych uczniów. Konkurs jest skierowany do przedstawicieli młodszego pokolenia. Celem konkursu jest zmniejszenie dystansu między pokoleniami i budowanie między nimi porozumienia i więzi.Przez pierwsze miesiące uczestniczyliśmy w specjalnych lekcjach wychowawczych dotyczących wyzwań starzenia. Wszystkie zadania musieliśmy opisać w serwisie na swoim profilu na stronie http://www.zauwazeni.tvn.pl/. W każdym miesiącu do uzupełnienia opisem były trzy aktywności. Dołączaliśmy też zdjęcia i krótkie filmy, które ilustrowały realizację naszych zadań.Jakie zdanie krąży nam po głowie po pierwszej lekcji wychowawczej "Babcia z najlepszym ciastem i Dziadek z największym szczupakiem". Pisaliśmy również listy do swojej babci/swojego dziadka (dowolnej starszej osoby) o swojej generacji, tak, by i oni lepiej zrozumieli perspektywę oglądu świata młodego pokolenia. Następnie poznaliśmy seniorów zamieszkujących nasze okolice, porozmawialiśmy z nimi, poznaliśmy ich problemy i radości. Tę wiedzę wykorzystaliśmy, by stworzyć dla nich kompleksowe informatory, w których umieściliśmy wskazówki dotyczące funkcjonowania seniorów w lokalnej społeczności.Przed nami ostatni etap. Spośród poznanych osób, uczniowie muszą wybrać jednego bohatera i przygotować o nim pracę konkursową: pracę literacką, fotoreportaż lub etiudę filmową.O młodym pokoleniu mówi się dziś, jako o mieszkańcach „globalnej wioski” lub „pokolenie SMS-u”. Zgadzam się z tym, ale to nie przeszkadza gimnazjalistom ZS3 w Pile patrzeć dalej niż tylko na czubek własnego nosa. Są otwarci, empatyczni i rządni kontaktu z drugim człowiekiem. A jeżeli ten drugi człowiek jest starszy, bardziej doświadczony i wyciąga As-a z rękawa w postaci ciekawych opowieści, to lepiej być nie może. Jak zapytałam moich uczniów: - Czy chcielibyście wziąć udział w konkursie „Ten chłopak. Ta dziewczyna" w ramach akcji społecznej ZAUWAŻENI? Ich odpowiedz brzmiała: - TAK. Gimnazjaliści, którzy zgłosili się do udziału w konkursie to: Bartłomiej Grudziński, Natalia Janocha, Mikołaj Woźniak, Natalia Lipowicz, Kamila Mitrus i Katarzyna Grabska.1/2 drogi za nami. Nasze zdanie najlepiej potwierdzą słowa Horacego: „połowę dzieła wykonał, kto zaczął”.Pod koniec listopada zorganizowaliśmy w naszej szkole spotkanie podsumowujące Akcję Zauważeni. Zaprosiliśmy na ciepłą, aromatyczną herbatkę i domowe ciasto p. Józefa Jopka. Pan Józef opowiadał nam o swoim życiu osobistym, działalności sportowej - swojej pasji "judo". Uczniowie zarzucili naszego gościa mnóstwem pytań. Gimnazjaliści słuchali z zaciekawieniem. Nasz Gość opowiadał tak barwnie, że nie zauważyliśmy, kiedy zadzwonił dzwonek na przerwę :-). Korzystając z okazji serdecznie dziękujemy Panu Józefowi Jopkowi za nie szczędzenie nam serca, zachęty oraz czasu.film dostępny w zakładce FILMY (lewa kolumna naszej www) lub kliknij TUTAJMarlena RembarzFilm przygotował Bartłomiej Grudziński\n13 grudnia 2016 roku odbył się V Miejski Konkurs SUDOKU dla gimnazjalistów. Organizatorem konkursu był Zespół Szkół Nr 3 im. Lotników Polskich w Pile, a patronat nad nim objął Pan Prezydent Miasta Piły Piotr Głowski. W konkursie wzięły udział po trzy osoby z pięciu gimnazjów miasta. Uczestnicy otrzymali po trzy diagramy o różnych stopniach trudności i musieli rozwiązać je w jak najszybszym czasie. Punkty zdobyte przez uczniów danej szkoły były sumowane i decydowały o miejscu całej grupy.Konkurs stał na bardzo wysokim poziomie. Czas zadecydował, że tytuł „Mistrz Sudoku 2016” otrzymała Julita Narożna uczennica Zespołu Szkół Nr 3, II miejsce Wiktoria Figiel – Gimnazjum Towarzystwa Salezjańskiego, III – Zofia Jankowska z Gimnazjum nr 5. Tytuł najlepszej drużyny zdobyły uczennice naszej szkoły: Julita Narożna, Kornelia Gotlib i Kornelia Sobisiak. Dyplomy i nagrody laureatom wręczyła pani Zdzisława Karpińska – Radna Miasta Piły, która reprezentowała pana prezydenta Piotra Głowskiego. oraz pani Aldona Ostachowicz – zastępca dyrektor Zespołu Szkół Nr 3 w Pile. Fundatorami nagród byli: BIURO PREZYDENTA M. PIŁY oraz Rada Rodziców ZS Nr 3.Gratulujemy wszystkim uczestnikom konkursu i ich opiekunom.Imprezę przygotowały nauczycielki matematyki ZS Nr 3 Małgorzata Malczewska, Monika Małecka-Wiese, Hanna Słodowicz i Anna Wolska (doradca metodyczny). Anna WolskaPo zakończeniu konkursu komisja konkursowa zajęła się sprawdzaniem prac, a uczestnicy czekali na wyniki. Czas oczekiwania wykorzystaliśmy na warsztaty „Malowane liczbami”, które zostały przeprowadzone przez Weronikę Kszyszkę i Łukasza Majorke – uczniów klasy Id z innowacją matematyczno- językową. Weronika i Łukasz omówili, na czym polega ta łamigłówka i prowadzili zajęcia na bazie łamigłówek opracowanych przez siebie i innych uczniów klasy Id: Kornelię Gotlib, Marcelinę Ciepłuch, Alicję Tyrańską. Należy dodać, że klasa wykonuje i konstruuje liczne ćwiczenia stymulujące kreatywność matematyczną, więc przeprowadzenie takich zajęć nie było dla Weroniki i Łukasza trudne, a uczestnicy konkursu byli bardzo zainteresowani ćwiczeniami. W zajęciach aktywnie uczestniczyli także opiekunowie. Satysfakcjonujące było to, że młodzież i opiekunowie poprosili o czyste, niewypełnione łamigłówki, jako zadanie domowe. Hanna Słodowiczfotki - kliknij kolaż\nJa, Marlena Rembarz, czynię wiadomym i podaję do wiadomości wszystkim, żeśmy wybrali Króla Układu Okresowego w naszej szkole. Mam przyjemność poinformować o wynikach szkolnego konkursu chemicznego, który odbył się pod koniec listopada 2016r. W konkursie wzięło udział 32 uczniów z klas II i III gimnazjum. Uczniowie rozwiązywali zadania z wykorzystaniem układu okresowego pierwiastków chemicznych. Układ okresowy pierwiastków jest kluczem do zrozumienia, tej dziedziny wiedzy, którą jest chemia i źródłem wiedzy dla chemika.Trzy najlepsze prace konkursowe należą do:1. Malwina Bukowska III E GIM 32/34 pkt1. Gabriela Bazimierowska II A GIM 32/34 pkt2. Weronika Guss II A GIM 31/34 pktW związku z tym na chemicznym tronie zasiądą DWIE KRÓLOWE.Gratuluję!!!Marlena Rembarz\nW Muzeum Okręgowym w Pile zorganizowano lekcje edukacyjno-muzealne. Zaproszenia wystosowano do młodzieży szkolnej wszystkich grup wiekowych. Spotkania z pasjonatami – przyrodnikami organizatorzy powiązali ze zwiedzaniem wystawy czasowej o nazwie „Myślistwo ze zbiorów Muzeum Okręgowego w Szczecinku”. Trudno było nie skorzystać z tak atrakcyjnej okazji. Z pośród pięciu tematów wybraliśmy ten, dotyczący tradycji, kultury łowieckiej, ceremoniałów myśliwskich. Został on przygotowany przez leśników, a zarazem myśliwych z Nadleśnictwa Sarbia. Pilskie muzeum odwiedziliśmy w sumie dwukrotnie, mianowicie 16 listopada na lekcję wybrała się klasa Ia pod opieką pani Marleny Rembarz, a 24 listopada z klasą IIa udałem się osobiście. Były to kolejne naukowe wycieczki uczniów klas z innowacją biologiczno – chemiczną. Z drugoklasistami w pierwszej części naszej wizyty podziwialiśmy wystawę, w czasie której zaserwowano nam wiele interesujących informacji o tematyce łowieckiej, a najlepszym opisem tego, co widzieliśmy, są zdjęcia autorstwa Wiktorii Koładkiewicz. Serdecznie polecam!!!Spotkanie z uczniami klasy IIa prowadzili panowie Michał Bartkowiak i Mateusz Schubert. Na początku leśnicy z Sarbii wyjaśnili nam, na czym polega istota myślistwa. Jest to m.in. regulacja liczebności zwierząt. Każdy ekosystem może stworzyć dogodne warunki życia tylko dla określonej liczby organizmów. Musimy pamiętać, że nadmiar zwierzyny wyrządza dużo szkód w naturze. Praca myśliwych to także dokarmianie, przeprowadzanie spisów liczebności poszczególnych gatunków, czyli tzw. szacunkowa inwentaryzacja. Ostatnia przeprowadzona w kraju dotyczyła dzików.Panowie: Michał i Mateusz obalili wiele mitów dotyczących myślistwa, m.in. ten, że myśliwi strzelają do wszystkich zwierząt, bez żadnych ograniczeń. Tymczasem przed polowaniem opracowuje się plan odstrzału. Najpierw gatunkowo liczy się osobniki młode, chore, stare i dopiero na podstawie tych danych przygotowuje się plan działań. Panowie ostrzegli młodzież przed zbyt śmiałym postępowaniem z drapieżnikami. W naszych lasach sporo jest lisów, borsuków czy jenotów – wszystkie są rezerwuarem najróżniejszych chorób, na czele z wścieklizną.Prowadzący zajęcia zaprezentowali nam wiele trofeów łowieckich np. zrzuty daniela, jelenia szlachetnego i sarny. W tym miejscu artykułu pytanie: czy pamiętacie, jaka jest różnica pomiędzy rogami, a porożem? Oto odpowiedź: rogi rosną przez całe życie zwierzęcia i są to twory puste w środku. Poroże to twór, który osobniki każdego roku zrzucają i budują nowy. Poroże występuje u samców jeleniowatych (wyjątkiem są renifery – poroże mają również samice).Oto kilka ciekawostek o porożach i nie tylko:-- poroże 10-letniego byka-jelenia waży ok. 70 kg, zrzucanie starego rozpoczyna się zazwyczaj na początku lutego,-- odnogi poroża nie świadczą o jego wieku (to kolejny mit obalony na czwartkowym spotkaniu),-- wiek zwierzęcia określa się po stopniu wytarcia zębiny zębów,-- samiec sarny to kozioł lub rogacz; często przyczyną jego śmierci jest głód spowodowany całkowitym starciem zębów,-- poroże daniela to wieniec,-- najbardziej kochającą matką ze wszystkich zwierząt jest locha, czyli samica dzika. Nie odpuści straty choćby jednego, zagubionego malucha. Jest niezwykle łagodna, czuła i opiekuńcza. Niebezpieczna jest tylko wtedy, gdyby ktoś chciał „wejść” pomiędzy nią, a potomstwo,-- nikogo nie dziwi obecność wilków w lasach Nadleśnictwa Sarbia. Do niedawna było ich dwanaście, obecnie są trzy!!! -- jeleniowate mają na zadzie lustro, czyli dwie białe plamy. Jest to związane z bezpieczeństwem młodych. W gęstwinie lasu, nieraz w półmroku, kiedy widoczność jest znikoma młode podążają za widocznymi plamkami w tylnej części ciała i nie mają możliwości straty kontaktu z rodzicami. Podobna sytuacja występuje u łosi. To gabarytowo potężne zwierzę i dlatego dorosłe osobniki mają białe kończyny. Młody łoś jest zbyt niski, aby zobaczyć zad swoich rodziców, biały odcień kończyn jest za to znakomicie widoczny,-- dwa pytania do Was: który z byków nazywany jest mnichem?, jak odróżnić daniela od sarny?Druga odsłona edukacyjnego spotkania w pilskim muzeum była również frapująca i mogła zaciekawić nawet największego malkontenta. Panowie Michał Bartkowiak i Mateusz Schubert poświęcili ją sygnałom łowieckim. W bardzo przystępny sposób omówili cel ich odgrywania i wyjaśnili, jakie mają znaczenie dla myśliwych. Znajomość sygnałów to abecadło łowiectwa. Oto sygnały, które odegrali specjalnie dla nas leśnicy z Sarbii:-- „zbiórka myśliwych” – po tym sygnale omawiane są zasady bezpieczeństwa rozpoczynającego się za kilka chwil polowania oraz podawana jest informacja o liczbie zwierząt do pozyskania, także w ujęciu gatunkowym;-- „nagonka naprzód” – dla myśliwych to znak, że zbliża się zwierzyna;-- „należy rozładować broń” – panowie leśnicy stwierdzili, że to najważniejszy sygnał. Myśliwy, który nie wykona tego polecenia może być nawet wykluczony ze związku łowieckiego;-- „zając na rozkładzie” – przed odegraniem tego sygnału zostaliśmy poinformowani, że ostatnią częścią polowania jest pokot, czyli rozłożenie martwych ciał pozyskanych zwierząt – uwaga!!! – według gatunkowej hierarchii w kniei. A ta hierarchia wygląda następująco: żubr-niedźwiedź-wilk-ryś-łoś-jeleń-zwierzęta drobne (zające, króliki, kaczki, bażanty i inne). Każdy pozyskany gatunek ma w myślistwie swój sygnał, który jest wyrazem oddania honoru zwierzęciu przez myśliwych. My poznaliśmy sygnał poświęcony pozyskanym zającom. Te wszystkie sygnały wygrywane były na rogach, a naszą uwagę zwrócił fakt, jakiego wysiłku fizycznego wymaga umiejętność gry na tym myśliwskim instrumencie. Coś nieprawdopodobnego!!! Panowie, czapki z głów przed Wami!!!!! Sygnaliści z całego kraju spotykają się raz w roku na rywalizacji o tytuł drużynowych mistrzów Polski. To musi być fascynujący konkurs, podobnie jak msze święte np. z okazji imienin patrona myśliwych św. Huberta, wzbogacone o muzykę w wykonaniu zespołów sygnalistów.Na koniec spotkania obaj panowie opowiedzieli o kilku etycznych zasadach postępowania dla myśliwych np. nie wolno strzelać do zwierzyny, kiedy się pasie, ma okres ochronny, do ptactwa na wodzie. W polowaniu na zająca nie mogą uczestniczyć psy, a udział musi wziąć min. sześciu myśliwych.Do szkoły wracaliśmy bardzo zadowoleni. Po raz kolejny zajęcia pozalekcyjne okazały się przysłowiowym „strzałem w dziesiątkę”. Poprosiłem uczniów, aby krótko opisali swoje wrażenia z odwiedzin w pilskim muzeum. Kolejny artykuł, w którym powrócę do obu wycieczek klas innowacyjnych przedstawię opinie naszej młodzieży.Piotr GruntkowskiPS: serdeczne podziękowanie za przygotowanie folderu ze zdjęciami dla Wiktorii Koładkiewicz.fotogaleria - kliknij wybrany kolaż w artykule\nSerwis RIDERO współorganizuje ogólnopolski turniej literacki dla szkół ponadpodstawowych pt. "Misja - książka". Polega on na drużynowym napisaniu książki i utworzeniu jej w inteligentnym systemie RIDERO. Z naszej szkoły udział w konkursie wzięła dziewięcioosobowa drużyna z klasy 2a gimnazjum w składzie: GABRIELA BAZIMIEROWSKA, ZUZANNA BREWCZYŃSKA, OLGA GORĄCZKOWSKA, WERONIKA GUSS, WIKTORIA KOŁADKIEWICZ, MARCELINA SZUSTER, DARIA BADZIŃSKA, ZUZANNA ŁUKASZCZYK, ZUZANNA PIECHOCKA. Aby wybrać najlepszy zbiór, przeprowadzane jest głosowanie wśród internautów.Prosimy o oddanie głosów na naszą książkę. Aby zagłosować, należy wejść na stronę www.ridero.eu, następnie w zakładkę konkurs i głosuj, oraz ODSZUKAĆ KSIĄŻKĘ pt. "Moje Anioły" - lub na skróty - kliknąć w okładkę książki, która widoczna jest w artykule. W bocznej lewej kolumnie naszej www zostawiamy Wam również możliwość zagłosowania - szukajcie okładki....Każdy z uczniów może oddać głos aż trzy razy (za pomocą e-maila, Facebooka i Twittera - jeśli takie konta posiada). W konkursie liczy się ilość głosów!!! Warto wspomóc piszącą młodzież, zwłaszcza w erze komputerów. Ten konkurs może zachęcić uczniów do czytania książek, zaczynając od tych napisanych przez ich rówieśników.Nasza książka opowiada historię życia Henryka, mając na celu pokazanie, że cały czas są osoby, które nas kochają.SERDECZNIE PROSIMY O ZAGŁOSOWANIE!!! - GŁOSUJEMY DO 15.01.2017Autorki książki - "Moje Anioły"\nPiętnaścioro uczniów z klas IV realizuje projekt fundacji Orange #Superkoderzy - ścieżkę cyfrowi DJe. Poznają cyfrowe narzędzia do tworzenia muzyki w komputerze oraz nowe pojęcia muzyczne. Projekt jest zgodny z podstawą programową i łączy wykorzystanie programowania z treściami muzyki. Jeszcze nie tak dawno do nagrania utworu potrzebny był zespół muzyków i studio nagrań. Dziś wystarczy jeden program! Jesteśmy już po zajęciach z sekwencerem zaawansowanym. Na jednym ze spotkań nauczyciel muzyki p. Błażej Drab przyniósł swój własny sekwencer. Pokazał uczniom, jak wielkie możliwości ma to narzędzie. Dokonaliśmy wspólnego nagrania, zobaczyliśmy, jak można edytować ścieżki, dodawać sample i efekty dźwiękowe. Kolejne spotkania to praca uczniów z programem audiosauna. Zapisanie utworu "Panie Janie" na pierwszej ścieżce i dodanie patternów na dwóch kolejnych. Spore to wyzwanie, bo program wcale niełatwy, ale efekty pracy czwartoklasistów zachwycające! Dodatkowo każdy wykonał okładkę do swego utworu, wykorzystując aplikacje tabletowe edytorów zdjęć. Każdy plakat jest inny i niepowtarzalny. Utwory zostały zapisane w formie plików wav i są już opublikowane na stronie soundcloud, jak również na szkolnej stronie projektu - http://djezs3pila.jimdo.com/nasze-utwory/. Zapraszamy do ich wysłuchania. Opiekunami projektu są nauczyciele: Aleksandra Schoen-Kamińska, Agata Madej oraz Błażej Drab. Projekt edukacyjny Fundacji Orange #SuperKoderzy otrzymał prestiżową nagrodę European Digital Skills 2016, przyznawaną przez Komisję Europejską. Głównym celem programu jest nauka programowania dla dzieci, zdobywanie przez nie kompetencji przyszłości. To jedyna z nagrodzonych inicjatyw realizowana także w Polsce. Nagrodzone projekty (a było ich trzy) wybrano spośród 16 finalistów. Komisja Europejska doceniła działania, które „mają znaczący i mierzalny wpływ oraz są możliwe do powtórzenia w innych regionach”. Tym bardziej jesteśmy dumni, że możemy wziąć udział w tak wspaniałym przedsięwzięciu.\nNiesamowitym sukcesem okazał się udział naszych uczniów w pierwszej edycji ZESPOŁOWEGO KONKURSU INFORMATYCZNEGO, który odbył się 5 grudnia 2016 r. w pilskim „Mechaniku”. Spośród dziesięciu drużyn z Piły i okolic, reprezentanci Zespołu Szkół Nr 3 w składzie: Tomasz Płachecki 3GD i Dawid Kopyciak 3GD zajęli II miejsce. Zwycięzcami konkursu zostali Dominik Kordylewicz oraz Paweł Depta z gimnazjum z Wysokiej, a oprócz nich na podium stanęli Bartosz Gryka oraz Patryk Żyliński z Zespołu Szkół Nr 1 im. Jana Brzechwy.Podczas zaciętej rywalizacji składającej się z części teoretycznej i praktycznej, naszym uczniom dopingowali uczniowie klasy 2GD, którzy podczas części drugiej mogli wykazać się rozwiązywaniem zagadek logicznych. Tutaj należy wspomnieć o Hubercie Januziku, który dzięki swoim umiejętnościom rozwiązał jedno z zadań i otrzymał upominek.Urozmaiceniem konkursu były liczne wystąpienia. Oprawę muzyczną stworzył zespół XDemol oraz jeden z prowadzących wydarzenie Marcin Gil. Podczas uroczystości nie zabrakło przemówienia Starosty Powiatu Pilskiego Eligiusza Komarowskiego.Zwycięzcom gratulujemy! A pozostałych uczniów zapraszamy w przyszłym roku. Więcej informacji na temat tego wydarzenia znajdziecie na stronie: http://www.zsp1.pila.pl/web/index.php/81-szkola/978-zespolowego-konkursu-informatycznego-dla-uczniow-gimnazjowkilka fotek - kliknij kolaż\nKalendarz adwentowy to specjalny kalendarz służący do odliczania dni od pierwszego grudnia do Wigilii Bożego Narodzenia. Pomysł pochodzi z XIX wieku od niemieckich luteranów. Zwyczaj ten znany jest i pielęgnowany w wielu krajach na całym świecie w rodzinach chrześcijańskich.Nasi uczniowie na lekcjach języka niemieckiego uczą się nie tylko „szprechania” (od niem. „sprechen” - mówić), ale poznają również niemieckie tradycje i obyczaje. Gimnazjaliści z naszej szkoły wykonali przepiękne kalendarze adwentowe (niem. Adventskalender). Kalendarze udekorowały korytarz na pierwszym piętrze i wprowadziły do naszej szkoły świąteczny nastrój.Spośród własnoręcznie zrobionych kalendarzy wybrane zostaną te najpiękniejsze. Najlepsze prace zostaną nagrodzone. Wybór będzie bardzo trudny, ponieważ pomysłowość uczniów i ich niewątpliwy talent przerosły nasze najśmielsze oczekiwania. Serdecznie dziękujemy gimnazjalistom za wysiłek i trud włożony w wykonanie kalendarzy. Śledźcie naszą stronę internetową - wyniki konkursu już wkrótce się tu pojawią!Zapraszamy do oglądania kalendarzowej wystawy!Pozdrawiamy w przedświątecznym nastroju Anna Krasnodemska i Alina Dolna – nauczycielki języka niemieckiegofotki - przejdź do fotogalerii lub kliknij kolaż\nW środę 7 grudnia 2016 r. w naszej szkole odbył się IV Miejski Konkurs Matematyczny „Mistrz Tabliczki Mnożenia” objęty patronatem Prezydenta Miasta Piły. Do rywalizacji stanęło 55 uczniów pilskich szkół podstawowych, a wśród nich reprezentacja naszej szkoły w składzie: Mateusz Nowacki, Antonina Strzelecka, Julia Wesołowska, Julia Domagalska i Piotr Andruszko. Po napisaniu testu konkursowego, uczniowie uczestniczyli w warsztatach prowadzonych przez panią Annę Wolską i Zdzisławę Rzeczycką. Pod okiem pań instruktorek powstały urocze, zielone papierowe choinki, a atmosfera zrobiła się bardzo świąteczna. Pracowali wspólnie uczniowie, nauczyciele oraz rodzice, którzy licznie przybyli do naszej szkoły. W tym czasie komisja oceniała prace konkursowe.Wyłoniliśmy pięcioro laureatów:1 miejsce – Mikołaj Hinca, 52 p, Salezjańska Szkoła Podstawowa2 miejsce – Barbara Błoszyk, 51 p, STO i Kacper Czerwiński, 51 p, SP nr 43 miejsce – Mikołaj Tchorek, 50 p, SP nr 2 i Wojciech Świś, 50 p, STONagrody i dyplomy wręczyła laureatom pani wicedyrektor Małgorzata Strzelecka oraz pani Ewelina Ślugajska - skarbnik gminy Piła, która reprezentowała pana prezydenta Piotra Głowskiego. Ponadto wszyscy uczestnicy otrzymali słodycze i dyplomy uczestnictwa, a opiekunowie uczniów – okolicznościowe dyplomy.Nagrody na konkurs ufundowali: pan Piotr Głowski oraz Rada Rodziców przy ZS3.Komisję konkursową tworzyły nauczycielki naszej szkoły: Monika Małecka-Wiese, Lidia Pokulniewicz, Małgorzata Strzelecka, Anna Wolska, Beata Krutel oraz panie Barbara Mużelak (SP nr 4), Małgorzata Borowik (SP nr 4) i Joanna Bednarz (ZS1).Dziękujemy wszystkim uczniom, nauczycielom i gościom za zaszczycenie nas swoją obecnością. Laureatom konkursu – gratulujemy serdecznie. Ze swej strony bardzo dziękuję wszystkim pomocnikom (tym małym i dużym), którzy bezinteresownie zaangażowali się w przygotowanie imprezy Przewodnicząca Komisji Konkursowej – Beata Krutelfotki - kliknij kolaż w artykuleKODOWANE WYNIKI KONKURSU PONIŻEJ (KLIKNIJ CAŁY ARTYKUŁ):\nCały artykuł: '2016.12.07 - IV Miejski Konkurs Matematyczny - Mistrz Tabliczki Mnożenia' (2214 B więcej) szachy: 2016.12.06 - MIKOŁAJKOWY TURNIEJ SZACHOWY W ZS3 W PILE\n6 grudnia 2016 r. o 17.00 odbył się w naszej szkole turniej szachowy z okazji mikołajkowego święta. Mimo skromnej frekwencji, można było sprawdzić się w swych umiejętnościach szachowych i do woli przeprowadzać mecze szachowe bez limitu czasowego. Uczniowie oraz rodzice najpierw grali w swoim towarzystwie, a potem każdy uczestniczył w symultanie z kapitanem naszej szkolnej drużyny szachowej, utytułowanym zawodnikiem, uczniem klasy III gimnazjum, Marcelem Butyrowskim. Każdy z uczestników spotkania otrzymał na zakończenie drobne upominki, ufundowane przez rodziców Marcela. Stanowili oni, wraz z panem Sławkiem Grzegorczykiem, opiekunem szkolnej drużyny szachowej, wspólną drużynę organizatorów. fotki z turnieju – kliknij kolaż\nKilkanaście dni temu poznaliśmy najlepszych ekologów w XVI edycji Olimpiady Ekologicznej Powiatu Pilskiego i Olimpiady Ekologicznej Subregionu Północnej Wielkopolski. W poprzednich artykułach informowałem o wielkich sukcesach, jakie święcili uczniowie naszej szkoły. W obu finałach, w kategorii szkół podstawowych i gimnazjalnych nie mieliśmy sobie równych. Końcowe rezultaty Wiktorii Fritza, Jakuba Kujawskiego, Julii Żubryj, Weroniki Guss, Gabrysi Bazimierowskiej i Dominika Gołasia muszą budzić – tak po ludzku - wielki szacunek dla ich mrówczej pracy, którą musieli wykonać, aby osiągnąć tak znaczące rezultaty.Oficjalne podsumowanie tegorocznej, ekologicznej rywalizacji odbyło się w gościnnych progach Młodzieżowego Domu Kultury „Iskra” w Pile. Uroczystość była wyjątkowa, do pilskiego MDK-u zawitali laureaci ekologicznych zmagań z pięciu powiatów: pilskiego, chodzieskiego, czarnkowsko-trzcianeckiego, wągrowieckiego i złotowskiego. Na uroczystość przybyło wielu samorządowców reprezentujących pięć zaprzyjaźnionych powiatów.Zebranych laureatów, ich rodziców oraz nauczycieli powitał starosta pilski Eligiusz Komarowski. Pogratulował wyróżnionym uczniom znakomitych wyników: „Spisaliście się świetnie; Wasze wyniki budzą powszechne uznanie i dlatego dziś otrzymacie atrakcyjne nagrody. Bardzo dziękuję sponsorom za nieocenione wsparcie”.Na liście sponsorów w tym roku znaleźli się: Wojewódzki Fundusz Ochrony Środowiska i Gospodarki Wodnej w Poznaniu, Zarząd Okręgu Polskiego Związku Łowieckiego w Pile, Nadleśnictwo Zdrojowa Góra, Regionalna Dyrekcja Lasów Państwowych w Pile, PPS Społem – Mariusz Małachowski, Regionalna Dyrekcja Ochrony Środowiska w Poznaniu oraz Powiaty: Pilski, Złotowski, Chodzieski, Wągrowiecki i Czarnkowsko-Trzcianecki. A nagrody były niezwykle cenne: od markowych telefonów, po aparaty cyfrowe, słuchawki stereofoniczne i cudowne albumy o tematyce przyrodniczej oraz dyplomy uznania. Z tego powodu w tytule artykułu napisałem o godnym uhonorowaniu laureatów. Dodam, że w finale powiatowym wystąpiło 118 młodych ekologów, a w finale subregionalnym - 120-u. Organizatorzy olimpiady nie zapomnieli o nauczycielach przygotowujących dzieci i młodzież; z rąk starosty pilskiego Eligiusza Komarowskiego otrzymaliśmy listy gratulacyjne. Serdecznie za ten gest dziękujemy!!! Pragnę dodać, że w naszej licznej, sześcioosobowej ekipie zabrakło Dominika Gołasia, który tego dnia wyjechał na klasową wycieczkę. Nad sprawnym przebiegiem tej miłej gali czuwał przy mikrofonie absolwent naszej szkoły Wojciech Dróżdż. Jak zwykle zachwycił merytorycznym przygotowaniem do swoich obowiązków. Tak zresztą pamiętam jego osobę, jako ucznia. A poza tym, miło usłyszeć przy mikrofonie człowieka mówiącego poprawną polszczyzną. Nie jest to w dzisiejszym świecie zbyt częste zjawisko, bo w mediach króluje bylejakość i tandeta słowna.Po części oficjalnej zostaliśmy poproszeni na poczęstunek. Było bardzo miło, a najważniejszy był uśmiech i satysfakcja wszystkich wyróżnionych uczniów.PS: bardzo serdecznie dziękuję za niezawodną obecność na uroczystości paniom: Annie Smal, Marzenie Bazimierowskiej i Monice Guss;PS: serdecznie gratuluję efektywnej pracy moim szkolnym koleżankom: Marlenie Wesołowskiej, która przygotowywała do olimpiady Jakuba Kujawskiego i Wiktorię Fritza i Katarzynie Franc, przygotowującą Julię Żubryj.fotki – kliknij kolaż lub przejdź do fotogaleriiPiotr Gruntkowski\nDnia 1 grudnia 2016 roku w miejscowości Skoki odbył się Finał Województwa Wielkopolskiego w Szachach Drużynowych 2016/17 w ramach tegorocznych XVIII Wielkopolskich Igrzysk Młodzieży Szkolnej.Skład naszej reprezentacji stanowili: kapitan drużyny - Marcel Butyrowski oraz Mateusz Kalczyński, Filip Kozłowski i Gabriela Bazimierowska. Zawodnicy rozegrali siedem zaciętych pojedynków, z których jako drużyna wygrali dwa, zremisowali trzy, przegrali dwa i zdobyli łącznie siedem tzw. dużych punktów, a tym samym 17 miejsce.Miejsce to jest wynikiem podobnym do zeszłorocznego, odległym od podium, ale przyzwoitym jeśli weźmiemy pod uwagę, że na finał szachowych rozgrywek stawiło się 40 drużyn. Informację tę warto uzupełnić raportem indywidualnym, któremu również podlegają wszyscy uczestnicy turnieju. Otóż w zestawieniu aż 175 zawodników, którzy przybyli wśród swoich drużyn na finał Gimnazjady, nasz zawodnik Marcel Butyrowski zakończył turniej na 9 miejscu (!), nie przegrywając żadnej indywidualnej partii szachowej i zdobywając 6,5 pkt. Natomiast Mateusz Kalczyński zdobył indywidualnie 4,5 pkt a Gabrysia Bazimierowska 4 pkt.Dziękujemy panu Sławkowi, który był opiekunem naszej szachowej drużyny, był cały czas na miejscu i wspierał zawodników. A reprezentantom naszego gimnazjum życzymy wytrwałości i sukcesów w arcytrudnej szachowej grze.\n30 listopada (środa) br. w naszej szkole odbyła się szkolna dyskoteka z okazji Andrzejek dla uczniów klas IV-VI SP organizowana przez Samorząd Uczniowski SP pod czujnym okiem opiekunów - pani Katarzyny Franc oraz pana Piotra Gorzelaka. Impreza odbyła się pod znakiem wróżb, muzyki, tańca, konkursów oraz zabawy przebieranej pod nazwą „Kim chcę zostać w przyszłości?”. Przed dyskoteką chętni poznania swojej przyszłości mieli okazję uczestniczyć w andrzejkowych wróżbach przygotowanych przez uczennice z samorządu uczniowskiego – Julię Koneczną i Zosię Molendę z klasy VI a także Gabrysię Kuberę, Weronikę Krawczuk, Dominikę Karniszewską i Julię Żubryj z klasy VI c. Podczas tych wróżb dzieci miały okazję poznać imiona swoich potencjalnych wybranek i wybranków serca oraz swój przyszły zawód. Niektórzy wyglądali na poważnie zaskoczonych!Nie obyło się również bez popularnego „lania wosku” przez specjalny klucz. Uczniowie naszej szkoły uzyskiwali z podgrzewanego wosku przeróżne kształty, wśród których dominowały serca, a także zwierzątka! Dzięki tej wróżbie można było z „przymrużeniem oka” dowiedzieć się co uczniów czeka w bliższej oraz dalszej przyszłości.Po części wróżbiarskiej nastąpiła ta najważniejsza, czyli dyskoteka. Na tegorocznej dyskotece za muzykę oraz oświetlenie odpowiadali z wielkim oddaniem oraz poświęceniem - bracia Mikołaj (z klasy V b) oraz Łukasz (z klasy I d gimnazjum) Majorke, którym należą się wielkie słowa uznania. Osobne podziękowania należą się Mikołajowi Lewickiemu z klasy III e gimnazjum za „użyczenie” oświetlenia na tegoroczną imprezę. Po tanecznych pląsach nastąpiły konkurencje andrzejkowo – sprawnościowe z nagrodami ufundowanymi przez samorząd uczniowski. W pierwszym „andrzejkowym” konkursie, najpierw dziewczynki a następnie chłopcy przekładali swoje buty tworząc „swoistego” węża andrzejkowego. Ta osoba, której but jako pierwszy „przekroczył” próg sali, według andrzejkowego przesądu, jako pierwsza stanie na ślubnym kobiercu. Jednakże właściciele owych butów nie wyglądali na przesadnie tym faktem zmartwionych. Kolejna „konkurencja” andrzejkowa miała aspekt taneczny, ponieważ uczniowie tańcząc w parach na kawałku gazety mieli za zadanie nie wyjść poza jej obręb a także zaprezentować największy kunszt artystyczny. Utrudnieniem tej konkurencji był fakt, że powierzchnia gazety ulegała co pewien czas zmniejszeniu. Zwycięzcami okazały się wszystkie startujące pary, które uczyniły wszystko, by zaprezentować się najlepiej. Wiele wskazuje na to, że przyszłość tych par rysuje się w różowych kolorach! Podczas dyskoteki dokonano również wyboru najoryginalniej przebranych uczniów. Wśród wyróżnionych znalazły się m.in. osoby przebrane za pielęgniarkę, piosenkarkę, piłkarza a nawet mysz!Po odbytych konkurencjach na parkiecie do samego końca rządziła już tylko muzyka. Uczestnicy dyskoteki mieli okazję do zabawy pod niezawodną opieką pań wychowawczyń klas IV-VI SP – pani Anny Strugarek (wychowawczynię klasy V b) oraz pani Beaty Krutel (wychowawczynię klasy VI b), którym należą się serdeczne podziękowania za poświęcony czas. Wielkie podziękowania należą się również członkom samorządu uczniowskiego, którzy zadbali o wystrój sali oraz organizację zabawy, wśród nich wymienić należy członkinie SU, które przygotowywały konkurencje andrzejkowe a także Adriannę Grubich i Juliannę Rutkowską z klasy VI b oraz Wiktorię Małkę i Wiktora Włada z klasy VI c. Bez Was dyskoteka byłaby niemożliwa! Przyznać trzeba, że uczniowie bawili się i integrowali w sposób bardzo kulturalny w duchu przyjaźni, radości oraz życzliwości. Wypada mieć nadzieję, że przyszłoroczna impreza okaże się równie pomyślna jak tegoroczna!fotki - kliknij wybrany kolaż\nW dniu 14 listopada 2016 roku (poniedziałek) naszą szkołę odwiedziła Grupa Rekonstrukcji Historycznej - Stowarzyszenia Historyczno-Fortyfikacyjne Przedmoście Piła zaproszona przez polonistkę p. Beatę Lipowicz. Na początku spotkania jeden z członków stowarzyszenia opowiedział nam o fortyfikacjach wokół Piły i okolic, które zostały zbudowane jeszcze przed II wojną światową. Następnie mieliśmy okazję podziwiać rekonstruktorów umundurowanych w stroje używane przez polskich powstańców podczas powstania warszawskiego czy choćby słynnej akcji pod Arsenałem. Były to zarówno rodzime mundury o wzorze 27, zdobyczne niemieckie „panterki” z charakterystycznymi Stahlhelmami, czy nawet stroje typowe dla ludności cywilnej. Opowiadając o przebiegu powstania w stolicy prezentowali cały arsenał używany przez obie strony konfliktu. Można było usłyszeć dokładny opis takich broni jak: MG42, Mp40, STG44, Kar98K, Mosin, PPSh, Walter, Sten czy bagnet. Na koniec pokazu każdy z widzów mógł podejść i przyjrzeć się, a nawet wziąć do ręki prezentowany wcześniej rekwizyt. Oprócz tego można było podziwiać ogromną kolekcję materiałów z przedwojennej i powojennej Piły w postaci książek i archiwalnych zdjęć.To spotkanie było prawdziwą gratką dla pasjonatów militariów, ale też pouczającą i interesującą lekcją o historii naszego regionu. Moim zdaniem takich spotkań powinno być jak najwięcej, ponieważ dzięki nim każdy mógł „dotknąć” historii.fotki - kliknij wybrany kolaż w artykuleAutor: Brayan LatzkeKonsultacja merytoryczna : Piotr Nawrot\nTO BYŁ PIĘKNY, NIEZWYKŁY, NASTROJOWY WIECZÓR...24 listopada 2016r. w naszej szkole miało miejsce wyjątkowe wydarzenie. Z inicjatywy Pani Beaty Lipowicz i Pani Wioletty Piotrowskiej został zorganizowany „Wieczór piosenki poetyckiej”. Spotkanie odbyło się w stołówce szkolnej, która z tej okazji zamieniona została w kawiarnię „Euterpe” (Euterpe: w mitologii greckiej – muza poezji lirycznej).Na naszej scenie zaprezentowali się uczniowie szkoły podstawowej i gimnazjum – przygotowani przez Pana Błażeja Draba: Maja Woś (5b), Martyna Parecka (5b), Nikola Jakobsche (5b ), Szymon Drygała (5c), Weronika Zadrożna (6b), Ada Grubich (6b), Kamil Fonrath (6b), Julia Rutkowska (6b), Weronika Drygała (6b), Daria Badzińska (2a gim.), Weronika Janczuk (3d gim.), Sandra Dukiewicz (3c gim.), Marika Postek (3d gim.). W wykonaniu uczniów zabrzmiały znane raczej starszemu pokoleniu utwory: „Nie dokazuj” oraz „Dni, których nie znamy” Marka Grechuty, „Kasztany” Edyty Górniak, „Nastroje” Jarosława Wasika, „Szukaj mnie” Edyty Geppert, czy utwór „Żal”. Piękną piosenkę z repertuaru Anny Jantar zaprezentował duet – córka i tata, czyli Zuzanna Jopek (1e gim.) i Pan Andrzej Jopek. Natomiast Aleksandra Preihs (3c gim.) wykonała utwór „Czarny blues o czwartej nad ranem” z repertuaru grupy Stare Dobre Małżeństwo (warto podkreślić, że nie tylko zaśpiewała, ale i zagrała na gitarze). Publiczność z niecierpliwością czekała także na występy nauczycieli. W nowych, niecodziennych rolach – artystów – zobaczyliśmy i usłyszeliśmy Panią Beatę Lipowicz, Panią Joannę Nowicką-Środę, Pana Ireneusza Gondka oraz Pana Sławomira Grzegorczyka. Na widowni, wtapiając się w kawiarniany klimat, zasiedli zarówno młodsi, jak i nieco starsi – uczniowie, nauczyciele, rodzice. Nie zabrakło dyrekcji szkoły, rodzin młodych artystów, zaprzyjaźnionych nauczycielek z Gimnazjum nr 4 i Gimnazjum nr 5, miłośników piosenki poetyckiej.Dziękujemy wszystkim, którzy przyjęli nasze zaproszenie na tę swoistą ucztę dla duszy. Pozytywne opinie gości, gromkie brawa, które słyszeliśmy po każdym utworze, czy wreszcie wzruszenie widoczne na twarzach widzów, ogromnie nas cieszą i utwierdzają w przekonaniu, że takie inicjatywy są potrzebne. Wieczór piosenki poetyckiej pozwolił nam zatrzymać się chociaż na chwilę w codziennym pędzie, wywołał chwilę zadumy, skłonił do refleksji, spowodował wzruszenie. Na pewno nie przeszedł bez echa...Nie byłoby kawiarenki, gdyby nie pomoc rodziców oraz uczniów, którzy przygotowali pyszne ciasta. Ogromnie dziękujemy za wsparcie. Osobne podziękowania należą się chłopcom obsługującym sprzęt: Mikołajowi Lewickiemu (3e gim.), Łukaszowi Majorke (1d gim.), Mikołajowi Majorke (5b) oraz uczennicom z kl. 3b gim. odpowiedzialnym za kawiarenkę: Oliwii Cebieniak, Katarzynie Grabskiej, Natalii Łobodzie, Weronice Podemskiej i Joannie Więcko. Pozostaje nam cierpliwie czekać na kolejną odsłonę kawiarni „Euterpe”.fotki - kliknij wybrany kolaż w artykuleMałgorzata Kossak\n21 listopada br. zarówno w szkole podstawowej, jak i w gimnazjum Zespołu Szkół Nr 3 odbył się Światowy Dzień Życzliwości i Pozdrowień pod hasłem „Życzliwość – inwestycja bez ryzyka”. Ten wyjątkowy dzień ma na celu integrować młodzież, promować pozytywne wartości, takie jak: przyjaźń, sympatia, kultura osobista – w tym kultura słowa, a także szacunek i tolerancję wobec innych. Stąd uczniowie klas 4-6 SP naszej szkoły, na zajęciach z wychowawcami, przygotowali specjalne serduszka życzliwości, zawierające pozdrowienia, rymowanki, hasła (nawet w językach obcych!), czy też sentencje wyrażające życzliwość oraz pozytywne nastawienie do drugiego człowieka. Z tychże serduszek przedstawicielki SU, uczennice klasy VI A – Julia Koneczna, Zosia Molenda, Aniela Piochacz, Jagoda Polcyn oraz Nikola Przybylak przygotowały przepiękne „drzewo” życzliwości, które można podziwiać na I piętrze naszej szkoły. Co więcej, w ramach dnia życzliwości przedstawicielki SU – Weronika Krawczuk i Dominika Karniszewska z klasy VI C odwiedziły wszystkie klasy IV-VI SP ze specjalnie przygotowaną „skrzynką życzliwości”. Uczniowie mieli możliwość umieszczenia w niej kartek w postaci uśmiechniętych „buziek” z pozdrowieniami i miłymi życzeniami dla osób, które lubią. Przedstawicielki SU wszystkie życzenia przekazały właściwym adresatom. W tym miejscu warto nadmienić, że serduszka zostały przygotowane przez uczennice klasy VI C – Gabrysię Kuberę, Weronikę Krawczuk, Dominikę Karniszewską oraz Julię Żubryj, a także ucznia klasy VI B – Kamila Fonratha.Dodatkowo, w ramach „wsparcia” dnia życzliwości, na wszystkich piętrach pojawiły się gazetki tematyczne, przygotowane przez uczniów gimnazjum, natomiast na drzwiach sal lekcyjnych – rymowane sentencje dotyczące życzliwości. Ponadto uczniowie z SU gimnazjum wręczali ordery-słoneczka, jako symbol osób życzliwych. Wychowawcy klas IV-VI oraz gimnazjum, w ramach lekcji wychowawczych, przeprowadzili zajęcia na temat życzliwości, właściwych kontaktów z innymi ludźmi, których efektem było stworzenie „Klasowego dekalogu człowieka życzliwego”. Prace uczniów zostaną zaprezentowane w holu szkoły. W tym dniu w bibliotece szkolnej grupa uczennic z klasy V b – Jaśmina Kabacińska, Angelina Litwinienko, Martyna Parecka oraz Maja Woś, pod kierunkiem pani Marii Kluk, prezentowały specjalne przedstawienie dotyczące bycia życzliwym pt.: „Grunt to dobre wychowanie”. Warto zaznaczyć, że przedstawienie zostało wystawione tego dnia aż czterokrotnie – zarówno dla uczniów klas IV-VI SP oraz młodszych uczniów uczęszczających do świetlicy.Szczególne podziękowania za organizację dnia życzliwości należą się członkom Samorządów Uczniowskich, zarówno szkoły podstawowej jak i gimnazjum, którzy starannie i z wielkim poświęceniem przygotowali wszystkie elementy związane z życzliwością (m.in. uśmiechnięte buźki, plakaty, rymowanki dotyczące życzliwości). Wielkie słowa uznania należą się rzecz jasna wszystkim uczniom, wychowawcom oraz nauczycielom ze szkoły podstawowej oraz gimnazjum, którzy dołożyli swoją „cegiełkę” do projektu dnia życzliwości, tworząc mądre i pełne sympatii sentencje. Wypada mieć tylko nadzieję, że sympatię i życzliwość będziemy okazywać sobie nie tylko od „święta”, ale i w codziennej rzeczywistości – to nic nie kosztuje, a sprawić może wiele radości i satysfakcji.fotki - kliknij wybrany kolażPiotr Gorzelak\nKOLEJNE SUKCESY NASZYCH UCZNIÓW W TEGOROCZNEJ EDYCJI OLIMPIADY EKOLOGICZNEJ. W WIELKIM FINALE BYLIŚMY NAJLEPSI!!!Olimpiada ekologiczna powiatu pilskiego organizowana jest od 16 lat. Rywalizacja odbywa w trzech etapach: szkolnym, gminnym i powiatowym.Dziewięć lat temu ówcześni starostowie kilku ościennych powiatów: pilskiego, chodzieskiego, czarnkowsko – trzcianeckiego, wągrowieckiego i złotowskiego podjęli decyzję o organizacji wielkiego finału, do którego kwalifikowałoby się po trzech laureatów i pięciu wyróżnionych uczniów w rywalizacji finałowej w swoich powiatach. W finale Olimpiady Ekologicznej Subregionu Północnej Wielkopolski od pierwszej edycji, spotykają się więc najlepsi uczniowie z pięciu wspomnianych powiatów w liczbie 40-u młodych miłośników przyrody.Ekipa z Zespołu Szkół nr3 w Pile liczyła sześć osób. W kategorii szkół podstawowych naszą placówkę oświatowa reprezentowali: Wiktoria Fritza z kl.VIa, Jakub Kujawski z kl.VIb i Julia Żubryj z kl. VIc. W finale powiatowym ta trójka uczniów spisała się nadzwyczajnie. Wiktoria zajęła pierwsze miejsce, Kuba drugie a Julia wywalczyła wyróżnienie. Natomiast finałowy test w konfrontacji gimnazjalistów rozwiązywali: Weronika Guss z kl.IIa (zwyciężczyni finału powiatowego), Dominik Gołaś z kl.Ia (zajął miejsce drugie) i trzecia w powiecie pilskim Gabrysia Bazimierowska z kl.IIa.Biorąc pod uwagę wyniki, jakie osiągała nasza młodzież w poprzednich etapach tegorocznej olimpiady, można było spodziewać się tego, iż powinni się liczyć w ostatecznej rozgrywce.Z doświadczenia jednak wiem, że test przygotowany przez organizatorów na każdy z czterech etapów nie zawsze trafia w stu procentach w zakres wiedzy zdobytej przez ucznia podczas przygotowań ze swoim nauczycielem.Tegoroczny finał – tradycyjnie – miał miejsce w sali sesyjnej Starostwa Powiatowego w Pile, a uczniów, rodziców i nauczycieli powitał starosta pilski Eligiusz Komarowski. Pogratulował finalistom awansu do ostatecznej konfrontacji i stwierdził, że każdy z nich jest już zwycięzcą, gdyż wywalczyć kwalifikację do najlepszej „40-tki” w swojej kategorii wiekowej to naprawdę wielki wyczyn. Trudno nie zgodzić się ze słowami starosty.Po części oficjalnej uczniów czekała praca nad rozwiązaniem testu, składającego się z 45 pytań. Na jego rozwiązanie mieli 45 minut.W teście dla gimnazjalistów pytano m.in. o:- dwa rodzaje smogu,- cechy populacji i rodzaje populacji w zależności od proporcji grup organizmów w poszczególnych okresach rozwojowych,- przykład protokooperacji, jako zależności miedzy organizmami,- przykłady gatunków roślinnych mających liczebną przewagę w podszycie lasów zwanych buczynami,- pojęcia restytucja, połoniny, bioindykator, roślina reliktowa, skrót: WWF, - jaki typ odpadu najszybciej ulegnie degradacji z wymienionych w pytaniu,- miejsce gniazdowania gągoła – ptaka z rodziny kaczkowatych,- datę, kiedy odbywają się obchody „Dni Ziemi”,- to, co sprzyja podczas silnego wiatru erozji gleby.Kilka pytań „zahaczało” o wiedzę o parkach narodowych, ich symbole, osobliwości flory i fauny i część nieożywioną (biotop) tych ekosystemów.Test oceniony przez gimnazjalistów został jako trudny, a rywalizacja o najwyższe miejsca była niezwykle zacięta. O kolejności czołowych miejsc – zarówno w kategorii szkół podstawowych jak i gimnazjów - decydowały dogrywki, polegające na rozwiązanie testu złożonego z jedenastu dodatkowych pytań.Emocje sięgnęły zenitu, kiedy zostaliśmy zaproszeni do sali sesyjnej, aby poznać oficjalne rezultaty tegorocznego super–finału. Okazało się – ku naszej radości – że są one w obu kategoriach wiekowych znakomite. Oto szczegóły:KATEGORIA: SZKOŁY PODSTAWOWE1. Kacper Kujawski (ZS3 Piła) - po dogrywce2. Mikołaj Torochow (SP Falmierowo)3. Karolina Gurda (SP Wysoka)4. Wiktoria Fritza (ZS3 Piła)5. Mateusz Lipczyński (SP3 Chodzież)6. Anastazja Wawrzyniak (SP Lubasz)7. Katarzyna Świtała (SP Mieścisko)8. Julia Witkowska (SP Chodzież)Nasza trzecia reprezentantka Julka Żubryj spisała się również bardzo dobrze. Test zaliczyła na 32 pkt., co dało jej miejsce tuż za pierwszą ósemką. Jednak na pewno może być z siebie bardzo dumna.KATEGORIA: SZKOŁY GIMNAZJALNE1. Gabriela Bazimierowska (ZS3 Piła) - 40/45 (w dogrywce 8/11)2. Alicja Chowra (GTS Piła) - 40/45 (w dogrywce 6/11)3. Dominik Gołaś (ZS3 Piła) - 39/454. Miłosz Hajt (Gim Chodzież) - 37/45 5. Łukasz Herbuś (Gim Lipka) - 36/456. Kacper Wachowski (Gim Wyrzysk) - 35/457. Zofia Borowczyk (Gim Kaczory) - 35/458. Agata Rafałowicz (Gim Sypniewo) - 35/45Po takim znakomitym występie ręce same składają się do oklasków. Muszę dodać, że ogromnego pecha miała Weronika Guss. Zdobyła 34 pkt., co dało jej miejsce tuż za ósemką laureatów. Rezultat o jeden punkcik więcej dałby przesympatycznej Weronice skok aż na miejsce czwarte. Dlaczego?. Odpowiedz jest prosta: Weronika wygrała etap poprzedni ze znakomitym wynikiem 39 pkt. na 40 możliwych do zdobycia!!!. Nie zapominam o pozostałych uczniach, z którymi miałem zaszczyt pracować. Myślę tu o Amelce Krysiak, Wiktorii Koładkiewicz i Karolu Wiśniowieckim. Wszyscy jesteście na medal!!!Gala rozdania nagród dla laureatów finałów: powiatowego i subregionalnego odbędzie się 2 grudnia o godz. 11:00, w Młodzieżowym Domu Kultury w Pile. Na relację zapraszam niebawem.PS. - o zmaganiach w olimpiadzie ekologicznej można przeczytać na oficjalnej stronie pilskiego starostwa,- gratuluję efektywnej pracy ze swoimi podopiecznymi moim koleżankom pani Marlenie Wesołowskiej i Katarzynie Franc,- dziękuję pani Annie Kałka za edukacyjne spotkania z moimi uczniami z klas innowacyjnych w Nadleśnictwie Zdrojowa Góra. Efekty tych zajęć bardzo pomagają zainteresowanym np. podczas rozwiązywania zadań testowych o tematyce przyrodniczo – ekologicznej.foto z gali – kliknij wybrany kolażPiotr Gruntkowski\nKOLEJNE NAGRODY DLA MŁODZIEŻY NASZEJ SZKOŁY. TYM RAZEM NAGRODY ODBIERALI LAUREACI KONKURSU O NOWOTWORACH.Czwartego listopada w sali sesyjnej Starostwa Powiatowego w Pile odbył się konkurs „Profilaktyka chorób nowotworowych – zdrowy tryb życia” organizowany w ramach projektu „Poprawa zdrowia publicznego i ograniczenie społecznych nierówności w zdrowiu na obszarze powiatu pilskiego – profilaktyka chorób nowotworowych”. Założenia, główne cele i działania związane z promocją zdrowia tego projektu opisałem w artykule przed kilkoma dniami. Uczniowie szkół podstawowych przygotowywali konkursowe prace plastyczne a reprezentanci szkół gimnazjalnych i ponadgimnazjalnych wypełniali test złożony z 30 pytań. Laureatami w obu kategoriach wiekowych zostało po 13-u uczniów z najwyższym wynikiem punktowym za rozwiązanie testu.Wśród uczniów wyróżnionych nie zabrakło gimnazjalistów z Zespołu Szkół Nr 3. Spośród 119 gimnazjalistów, którzy zdecydowali się na rozwiązanie konkursowego testu, aż pięć osób to uczniowie naszej placówki oświatowej. Przypomnijmy ich z imienia i nazwiska: Marta Trębacka, Michalina Sikora, Malwina Bukowska, Michał Gładysz i pominięty przez mnie w poprzedniej relacji Jakub Lach. Kuba wywalczył w teście aż 28 pkt. popełniając tylko dwa błędy i o awans do „wielkiej trójki” tegorocznego konkursu musiał zmagać się z dodatkowym zestawem pytań na dogrywce (podobnie jak Malwina i Michał). Jakubowi nie udało się „wskoczyć” na podium, ale wynik, jaki osiągnął musi budzić szacunek. Podobnie jak rezultaty jego wyróżnionych koleżanek i kolegi.Gala wręczenia nagród miała miejsce 18 listopada w Młodzieżowym Domu Kultury „Iskra” w Pile. Oprócz nagrodzonych uczniów z podstawówek, gimnazjów i szkół średnich w sali pilskiego MDK-u nie zabrakło rodziców (także naszej młodzieży), nauczycieli i dyrektorów placówek oświatowych naszego powiatu. Wszystkich gości powitał starosta pilski Eligiusz Komarowski. Towarzyszyli mu m.in. wicestarosta Stefan Piechocki, przewodniczący Rady Powiatu Kazimierz Wasiak, przewodnicząca Komisji Edukacji, Spraw Społecznych i Bezpieczeństwa Iwona Schulz i członek Zarządu Powiatu Mirosław Pierko. Starosta E. Komarowski pogratulował uczniom wiedzy oraz wyników. Życzył również, aby założenia tego konkursu realizować w życiu codziennym dzisiaj i w przyszłości. Podkreślił niebywałe zainteresowanie tematyką konkursu ze strony środowiska uczniowskiego.OTO OFICJALNE WYNIKI KONKURSU W KATEGORII SZKOŁY GIMNAZJALNE:1. Daria Baczkowska (ZS2 Piła)2. Angelika Gromotka (Gim Białośliwie)3. Aleksandra Bieleszuk (ZS2 Piła)4. Malwina Bukowska (ZS3 Piła)5. Marta Trębacka (ZS3 Piła)6. Michalina Sikora (ZS3 Piła)7. Jakub Lach (ZS3 Piła)8. Michał Gładysz (ZS3 Piła)9. Eryk Huryń (ZS2 Piła)10. Jana Maria Owsianna (ZS2 Piła)11. Maria Huszek (ZS Miasteczko Krajeńskie)12. Julia Frieske (Gim Białośliwie)13. Suzana Kosecka (ZS Miasteczko Krajeńskie)Nagrody w tym konkursie są niezwykle okazałe i cenne. Wystarczy spojrzeć na zdjęciach, na wielkości upominków, które otrzymali najmłodsi. Pierwsza trójka laureatów gimnazjalistów nagrodzona została torbami sportowymi, aparatami cyfrowymi i pamięciami przenośnymi o pojemnościach od 32 do 128 Gb. Dziesiątka wyróżnionych wróciła do domu z aparatami cyfrowymi.Miło mi dodać, że bezapelacyjnie pierwsze miejsce w kategorii szkół średnich, z maksymalną liczbą 30 pkt. wywalczyła absolwentka Zespołu Szkół Nr 3 Aleksandra Tutaj, na co dzień uczennica LO Towarzystwa Salezjańskiego w Pile. Jedną z uczennic wyróżnionych była kolejna nasza absolwentka Daria Miśkowiec.Po części oficjalnej organizatorzy zaprosili gości gali na widowisko teatralne związane z tematyką projektu i konkursu, a po nim na poczęstunek. Atmosfera spotkania była bardzo miła. Na koniec bardzo dziękuję za obecność na uroczystości rodziców nagrodzonych uczniów, a byli z nami: p. Dominika Trębacka, p. Cezary Bukowski, p. Sławomir Sikora i państwo Amelia i Paweł Gładyszowie.Do pilskiej „Iskry” wracamy 2 grudnia, kiedy dyplomy i nagrody odbierać będą najlepsi ekolodzy powiatu pilskiego i subregionu północnej Wielkopolski.fotki z gali – kliknij wybrany kolażPiotr Gruntkowski\nwydarzenia: 2016.11.10 - Narodowe Święto Niepodległości\nDodano: piątek, 25 listopada 2016 - 21:11 Autor: Admin\n98. Rocznicę Odzyskania Niepodległości przez Polskę podkreśliliśmy uroczystością w dniu 10.11.2016r. Spektakl słowno-muzyczny pt.: „Ojczyzna to...” wpisał się w obchody Święta Niepodległości w naszej szkole. Uczniowie kilku klas gimnazjum i klasy VI szkoły podstawowej wystąpili przed społecznością szkolną. W repertuarze usłyszeliśmy wiersze: J. Tuwima „Kwiaty polskie” (fragm.), T. Różewicza „Oblicze ojczyzny”, A. Słonimskiego „Dwie ojczyzny” i wiele innych. Uczniowie zaprezentowali także własne wypowiedzi na temat ojczyzny, tradycji narodowych i patriotyzmu. Uroczystość uświetniły pieśni: „Legiony Polskie, „Orszaki – Dworaki”, „Tutaj jestem”, „Kocham Cię Polsko”. Tłem i urozmaiceniem montażu była prezentacja multimedialna. Oprawę muzyczną przygotował Pan Błażej Drab, a dekorację wykonała Pani Karolina Kujawa-Adamska. Święto Niepodległości w naszej szkole przygotowały Panie: Iwona Bagińska i Dorota Dec.fotki – kliknij kolażIwona Bagińska\nwydarzenia: 2016.11.09 - WARSZTATY PLASTYCZNE\nDodano: piątek, 25 listopada 2016 - 20:28 Autor: Admin\nW dniu 9.11.2016r. w naszej szkole odbyły się warsztaty plastyczne. Uczestnikami warsztatów byli uczniowie naszej szkoły z klas: IId, IIIe gimnazjum oraz IVa szkoły podstawowej. Na warsztaty przybyli goście: osoby niepełnosprawne, uczestnicy Warsztatów Terapii Zajęciowejz Ujścia.Zajęcia prowadzili instruktorzy osób niepełnosprawnych: Pani Monika Kotapka i Pan Jacek Kamiński, a także nauczycielka naszej szkoły – Pani Zdzisława Rzeczycka. Uczniowie naszej szkoły pod okiem instruktorów i gości wykonali bombki bożonarodzeniowe, a także koszykiz wikliny papierowej. W ten sposób osoby zdrowe zdobyły pewne umiejętności ucząc się od osób niepełnosprawnych. W czasie warsztatów doszło do integracji naszych uczniów z gośćmi – osobami niepełnosprawnymi. Spotkanie to było niewątpliwie lekcją tolerancji. Efekty pracy naszych uczniów będzie można zobaczyć na tegorocznym Kiermaszu Bożonarodzeniowym. Spotkanie zakończyło się wręczeniem podziękowań dla gości – instruktorów: Pani M. Kotapki i PanaJ. Kamińskiego. Warsztaty zorganizowała Pani Iwona Bagińska.fotki - kliknij kolażIwona Bagińska\nmatematyka: 2016.11.10 - Szkolny etap Wojewódzkiego Konkursu Matematycznego\nDodano: sobota, 19 listopada 2016 - 20:47 Autor: Admin\n10 listopada 2016 r. odbył się szkolny etap Wojewódzkiego Konkursu Matematycznego.W konkursie wzięło udział 11 uczniów – 8 z klas trzecich oraz 3 z klas drugich gimnazjum.Do etapu rejonowego konkursu zakwalifikowali się następujący uczniowie:Aleksander Pytel (3e) – 50/50 punktówMiłosz Kobus (3a) - 41/50Anna Gamrot (3c) - 40/50Paweł Fąfara (3a) - 38/50Gabriela Bazimierowska (2a) – 37/50 Serdecznie gratulujemy i życzymy powodzenia w kolejnych etapach zmagań konkursowych!!Anna Wolska\npływanie: 2016.11.07 - Finał Wojewódzki XVIII Wielkopolskich Igrzysk Młodzieży Szkolnej w Pływaniu Drużynowym - Poznań: Termy Maltańskie\nDodano: sobota, 19 listopada 2016 - 20:39 Autor: Admin\nJak niedawno informowaliśmy sztafeta pływaków naszej szkoły, po wygranej w powiecie wyruszyła na MISTRZOSTWA WOJEWÓDZTWA WIELKOPOLSKIEGO SZTAFET PŁYWACKICH.Zawody te odbyły się w Poznaniu na obiektach Term Maltańskich w dniu 7.11.2016. Impreza ta zgromadziła pływaków z całego województwa wielkopolskiego, zarówno szkół podstawowych (około 650 uczestników), jak i uczniów gimnazjów (około 500 uczestników) oraz reprezentantów szkół średnich. Chyba tylko ten obiekt w wielkopolsce mógł jednorazowo gościć taką rzeszę uczestników.Pierwsi startowali najmłodsi, emocji było dużo, zgiełku i hałasu, ale adepci pływania bardzo dzielnie poczynali sobie na torach pływalni. Po nich wystartowali gimnazjaliści. W pierwszej kolejności odbyły się starty indywidualne. W tej stawce mieliśmy jednego reprezentanta. Był nim Jakub Jarczak z klasy 2a, który zaprezentował swoje umiejętności na dystansie 50 metrów stylem dowolnym. Pragnę nadmienić, że miał nie lada zadanie. Na jego dystansie wystartowało 40 zawodników, gdzie wielu z nich to uczniowie Szkół Mistrzostwa Sportowego w pływaniu z poznańskich i kaliskich szkół. Ostateczny wynik Naszego pływaka to 15 miejsce. Kuba ustanowił rekord szkoły na tym dystansie i wynosi on 27,69 s. Serdeczne gratulacje!!!Po występach indywidualnych na niecce pływalni pojawiły się sztafety. Wśród nich sztafeta ZS3 Piła, która popłynęła w serii 193! na torze 8. Wszystkich sztafet męskich na pływalni term Maltańskich było 40.I tu również wiele sztafet to sztafety ze Szkół Mistrzostwa Sportowego z dużych ośrodków pływackich. Nasi reprezentanci dali z siebie wszystko zajmując 18 miejsce w tej rywalizacji – wielki szacun chłopcy!Drużyna ZS3 popłynęła w składzie:- MARCIN PERUCKI- MICHAŁ DYMKOWSKI- JAKUB JARCZAK- BOGUMIŁ OZGA- MATEUSZ KALCZYŃSKI- MIŁOSZ KOBUS- PAWEŁ NAWROT- WOJCIECH PRZYBYLSKI- KAJETAN KORCZAK (rezerwowy)OPIEKUNEM ZESPOŁU BYŁA - DOROTA ZALESKAfotki – kliknij kolaż\nX Miedzygim PPP - 10Album: 2017.06.08 - X Międzygimnazjalny Turniej Pierwszej Pomocy Przedmedycznej\nPage created in 0,517468 Seconds


Łyżeczki do samodzielnego jedzenia 2 szt. Niebieskie, Canpol Babies - Okiem Maluszka\n» Łyżeczki do samodzielnego jedzenia 2 szt. Niebieskie, Canpol Babies\nKod produktu: 59/582_blue\nZestaw 2 łyżeczek do samodzielnego jedzenia.\nŁyżeczki idealnie sprawdzą się do nauki samodzielnego jedzenia. Większa i głębsza łyżeczka oraz wygodny, profilowany uchwyt ułatwią dziecku naukę jedzenia.\nZestaw składa się z dwóch łyżeczek.\nZestaw dwóch ergonomicznych pierwszych łyżeczek do karmienia dziecka francuskiej marki BEABA. Miękkie końcówki łyżeczek wykonane zostały z bardzo elastycznego silikonu, w pełni bezpiecznego dla delikatnych dziąseł maluszka\nZestaw dwóch ergonomicznych pierwszych łyżeczek do karmienia dziecka francuskiej marki BEABA. Miękkie końcówki łyżeczek wykonane zostały z bardzo elastycznego silikonu, w pełni bezpiecznego dla delikatnych dziąseł maluszka.\nZestaw 2 łyżeczek do samodzielnego jedzenia. Łyżeczki idealnie sprawdzą się do nauki samodzielnego jedzenia. Większa i głębsza łyżeczka oraz wygodny, profilowany uchwyt ułatwią dziecku naukę jedzenia.


W jaki sposób możemy pomóc? - Zbieramy zakrętki\nINSPIRO dołączyło do szczytnej akcji studentów Uniwersytetu Rolniczego w Krakowie, akcji zbierania zakrętek. Od dzisiaj zbieramy plastikowe nakrętki PET z butelek po wodzie mineralnej, napojach, sokach, etc. Zbieramy tylko i wyłącznie plastikowe zakrętki typu PET.\nKung Fu - w drodze do doskonałości\nMłodzieżowy Klub Sportowy Kung Fu oraz Szkoła Sztuk Walki Kung Fu "Lung" zapraszają instruktorów, asystentów oraz zaawansowanych zawodników klubu do udziału w Projekcie "Kung Fu - w drodze do doskonałości".\nW sobotę, 10 października 2009 roku w hali do hipoterapii przy ul. Targowej 5 w Niepołomicach odbyła się impreza hippiczna osób niepełnosprawnych – „Hubertus – pogoń za lisem.”, która zorganizowana została w ramach projektu „Równi sobie” współfinansowanego ze środków Powiaty Wielickiego . więcej\n„WĘDRÓWKĄ JEDNĄ ŻYCIE JEST CZŁOWIEKA” - pod taką nazwą odbyła się 3-dniowa wycieczka w SUDETY, w której wzięli udział podopieczni Środowiskowego Domu Samopomocy z Tomaszkowic, Brzezia i Niepołomic, pod koniec sierpnia 2009r. Wyjazd zorganizowało Stowarzyszenie Galicyjski Pakt Samorządowy „KOMPAS”, przy wsparciu finansowym Starostwa Powiatowego w Wieliczce. więcej\nSpotkanie dyskusyjne dla NGO\n21 października br. w godz. 16:00 – 18:00 w Małopolskim Instytucie Samorządu Terytorialnego i Administracji (MISTiA) w Krakowie odbędzie się spotkanie dyskusyjne przedstawicieli organizacji pozarządowych z terenu Małopolski na temat "Problemów wynikających ze statusu organizacji pożytku publicznego". więcej\nPapież kochał Tatry, tak pisał o ukochanych górach:”... tutaj z wyjątkową mocą zdaje się przemawiać błękit nieba, zieleń lasów i hal, srebro jezior i potoków. Tutaj śpiew ptaków brzmi szczególnie znajomo, po polsku...”


strona: 1 - 2 - 3 ... 142 - 143 - 144 ... 156 - 157 - 158\nA egipska pani to co? :P\nWiecie, że oryginalnie w tym poście autokorekta zmieniła mi "a" na "argumentum"? XD\n1 maja 2017, 01:49\nOd kilku tygodni na HC krąży nowy zamek do ERY2. Kariery on nie zrobi, ale zawsze jakaś ciekawostka.\nTaki model na szybciora... (sklejka) :P\n23 maja 2017, 01:41\n23 maja 2017, 01:45\nA te katany to skąd? o_0\n23 maja 2017, 07:07\nJednostka występuje na fan-arcie NWC, i bohater dungeonu Suweren.\nUkradziejowałem Nadze :P\nKatany jakoś średnio mi pasują do tego jegomościa, lepszą bronią, IMHO, były by dwa ciężkie bułaty, topory, albo zwykłe miecze. Albo tylko jeden miecz, ale dwuręczny, najlepiej niemiecki Zweihander, albo Flamberg.\nlepszą bronią, IMHO, były by dwa ciężkie bułaty, topory, albo zwykłe miecze.\n23 maja 2017, 19:42\nMi to wygląda na katane.\n24 maja 2017, 02:10\nCzyli tak zwani Suwereni/Władcy z Lochu będą również jednostką? Czy podobnie będzie z damską wersją na arcie widoczą?\nTa damska wersja jest lepsza od przedstawionej nam przez załogę HoTy. Czy powinniśmy ich poinformować, że jest już bardziej poprawna wersja damska Suwerena, czy niech już tak zostanie?\n24 maja 2017, 02:32\nHotowa wersja żeńska jest ładniejsza od tej od NWC.\n24 maja 2017, 06:58\nNie wiem kolego Kurek, jak to się mówi, z braku laku to i kit dobry, to sklejka z modeli których posiadam. Mam nadzieje, że pojawi się w jakimś dużym arcie, a czy będzie jednostką, nie wiem, wszystko w swoim czasie.\n5 czerwca 2017, 03:56\nModelowanie ciąg dalszy... Czas na tekstury... :D Moje nie ulubiene... ^L^\nPropozycja na złego czarownika/szamana cokolwiek (męska wersja złej czarownicy)!\n5 czerwca 2017, 13:16\nZ tymi długimi włosami wgląda jak reprezentant kraju skandynawskiego na eurowizję z gatunku death metalowego.\n5 czerwca 2017, 13:43\nProponuję zastąpić ludzkie czaszki zwierzęcymi, lub po prostu z nich zrezygnować i wtedy będzie z niego super jednostka alternatywna do Stronghold. Ewentualnie dodaj trochę ognia, magmy, możesz też zabrać mu jakieś fragmenty ciała, żeby było widać kości i będzie z niego super Heretyk dla Inferno.\nDo Necro jest zbyt żywy, a do Dungeonu zbyt dziki według mnie, czarnoksiężnicy mi się jednak kojarzą jako dużo bardziej dostojne typy.\n5 czerwca 2017, 13:46\nW takiej rozdzielczości wygląda super, ale teraz czas na weryfikacje, więc poproszę w formacie Heroes III. :)\nDrwalu, jak oteksturuje :D\n5 czerwca 2017, 15:11\nGdyby to był model, do H4 to byłby super, ale do H3 to meh...\nKiedy tapiracja włosów poszła w złym kierunku...\n5 czerwca 2017, 18:26\nW dobrym kierunku poszła - nie oceniaj nie skończonej pracy ;)


Rosyjski gwiazdor hokeja wściekły na władze NHL - WP SportoweFakty\n- To gów...a sprawa, że nie możemy grać w igrzyskach - Aleksander Owieczkin, jeden z najlepszych hokeistów, nie może pogodzić się z decyzją NHL.\nMateusz Skwierawski 15 Września 2017, 20:13\nWładze ligi postanowiły wycofać swoich zawodników z igrzysk w Pjongczang w 2018 roku.\nIgrzyska olimpijskie bez największych gwiazd? Decyzja wkrótce\nHokeista Washington Capitals deklarował wcześniej, że jest skłonny wystąpić w zawodach nawet mimo zakazu. Międzynarodowa Federacja Hokeja na Lodzie (IIHF) zapewniła jednak władze NHL, że zawodnicy tej ligi nie będą mogli zostać powołani przez selekcjonerów swoich reprezentacji.\nPrzedstawiciele NHL poinformowali o tym już w kwietniu tego roku.\n- Nigdy nie było z tym problemu, zawsze mogłem brać udział w igrzyskach. To strasznie gów...a sprawa, że nie możemy zagrać na olimpiadzie. Nigdy nie byłem zmuszony wybierać między klubem, a kadrą - bulwersuje się Owieczkin.\nKwestia sporna dotyczy m.in. kosztów ubezpieczeń, transportu i pobytu zawodników podczas igrzysk. Światowa federacja (IIHF) zaproponowała, że zapłaci klubom 10 milionów dolarów, jednak te nie zgodziły się na takie rozwiązanie\nOlimpiada w Pjongczang rozpocznie się 9 lutego i potrwa do 25 lutego przyszłego roku.\nCzy władze NHL podjęły słuszną decyzję?\nyes 15-09 20:59 0 0\n"Rosyjski gwiazdor hokeja" - kiedyś mówili, że w Związku Radzieckim jest Died Moroz. W Rosji się zmieniło? ;)\nHokej na świecie Rosja Reprezentacja Rosji Zimowe igrzyska olimpijskie Pjongczang 2018 Igrzyska olimpijskie Hokej Aleksandr Owieczkin NHL


Nurkowanie podlodowe - czy to w ogóle jest bezpieczne?\nFilm & FotoFilmy nurkoweNurkowaniePolskaŚwiatWarmia i Mazury 4 lutego 2020 1 comment\nDlaczego nurkujemy pod lodem?\nPrzygotowania do nurkowania pod lodem\nZespół na powierzchni\nZabezpieczenie pod wodą\nJak, gdzie i kiedy mądrze zanurkować pod lodem?\nNurkowanie podlodowe – film na Youtube\nJeśli zapytasz nurka dlaczego nurkuje, możesz spodziewać się najróżniejszych odpowiedzi. Bo lubię, bo morza i oceany to ostatnie niezbadane miejsca na ziemi, bo kocham obserwować ryby, bo to sposób na relaks. Zresztą pewnie znajdzie się też wiele innych wyjaśnień. Ale nurkowanie podlodowe podobnie jak wrakowe i jaskiniowe to już zupełnie inna odmiana tej pasji, która wymaga głębszego zastanowienia.\nBo logicznie rzecz biorąc, kto przy zdrowych zmysłach, sam z własnej woli pcha się zimą pod lód złażąc przez niewielką, trójkątną przerębel. I czy to w ogóle jest bezpieczne? No właśnie nawet bardzo i zaraz Wam to wszystko wyjaśnię.\nNa nurka podlodowego zawsze, podkreślam to – ZAWSZE jedzie duża ekipa. Wszystko zaczyna się od znalezienia znanego nam z wcześniejszych nurkowań miejsca, które nie jest zbyt głębokie.\nEkipa z Aquadivera przygotowuje miejsce do nurkowania podlodowego\nWycinamy w lodzie trójkąt, bo na jego rogach w razie potrzeby najłatwiej wydostać się na górę.\nKawałki wyciętego lodu stawiamy wokół dziury, tak by dobrze oznaczały przerębel i zabezpieczały przed przypadkowym wpadnięciem do wody.\nNa bokach trójkąta, za pomocą specjalnych, tytanowych śrub, mocuje się deski, które dają podparcie przy wchodzeniu i wychodzeniu. Po takiej akcji, mamy gotowe miejsce do nurka podlodowego.\nPrzed zejściem, w lód wkręca się dodatkowe śruby, do których mocowana jest lina asekuracyjna. Lina zawsze jest w rękach osoby, która czuwa nad bezpieczeństwem nurków. Dodatkowo na powierzchni czeka dodatkowy nurek, gotowy do zejścia pod wodę w razie awarii. No i oczywiście są inni nurkowie, czekający na swoją kolej. Więc ogólnie jest sporo ludzi i jest wesoło :).\nNurkowanie podlodowe ZAWSZE odbywa się w parach. Nurkowie przed zejściem zakładają szelki, do których na karabinku mocowana jest lina.\nLina powinna być napięta tak by osoba, która asekuruje nurków na powierzchni czuła co się dzieje pod wodą. Ważne w nurkowaniu podlodowym są tzw. automaty czyli drugie stopnie aparatu oddechowego. Powinny być tak wykonane by nie zamarzać w zetknięciu z zimną wodą o temperaturze około 1-2 stopni.\nJak widzisz nurkowanie podlodowe to niezła zabawa zespołowa. Ta praca zespołowa ma to na celu wyeliminowanie błędów i wypadków a dzięki temu ice diving może być jednym z bezpieczniejszych, ekstremalnych sportów.\nMożna się zastanawiać po co nurkować zimą pod lodem. Faktycznie o tej porze roku pod wodą nie ma życia. Ale woda ma niezwykłą przejrzystość, której nie da się uzyskać np. wiosną i latem. Jeśli lód tworzy się długo to pod wodą powstają fantastyczne formy, po których pełzają bąble wydychanego przez nas powietrza. Jeśli trafi się taki dzień jak ten, słoneczny i bez śniegu – jesteśmy szczęściarzami.\nZresztą zimą wszelkie wodne świry znajdą coś dobrego dla siebie.\nNurkowanie pod lodem to sposób na doskonalenie umiejętności ale też i zabawa np. w doskonaleniu sztuki chodzenia do góry nogami 😉. Jeśli jesteś już tak zaawansowanym nurkiem spróbuj tego.\nA tutaj możesz zobaczyć nasz film z nurkowania podlodowego, które odbyło się w 2017 roku. Wtedy trafiliśmy na wyjątkowo korzystną aurę sprzyjającą podlodowym nurkom.\nNa naszym kanale na Youtube znajdziesz jeszcze kilka innych, nurkowych filmów – wystarczy kliknąć TUTAJ.\nA wpisy o nurkowaniu znajdują się na blogu pod linkiem – Nurkowe Podróże.\nSzalone Walizki 4 lutego 2020\nTagi:jak spędzić czas w olsztynienurkowanie na warmiinurkowanie podlodowenurkowanie w olsztynieolsztynolsztyn blogolsztyn ciekawostkiWarmiawarmia blogwarmia ciekawostki


Budowanie strategii e-commerce w oparciu o doświadczenia klientów\nOd wielu lat widać migrację handlu do sieci. Obecna sytuacja wywołana pandemią znacznie ten proces przyspieszyła. Ewolucja e-handlu odbywa się szybciej, niż kiedykolwiek wcześniej - dlatego jest to czas, aby poznać zmieniające się trendy i dostosować się do nich. Duża konkurencja w e-commerce sprawia, że wręcz konieczne jest nadążanie za nimi, a nawet wyprzedzanie ich o krok.\nRozwój sektora e-commerce jest też nierozerwalnie związany z technologią. Jak za nią nadążyć? Co jest dla mnie? Czego potrzebuję by odnieść sukces?\n• Jak obecna sytuacja wpłynęła na zmianę postaw konsumentów?\n• Jak zarządzać doświadczeniem klientów w kontekście digitalizacji?\n• Jak cienka jest granica pomiędzy miłością a nienawiścią w relacji klient - marka, a raczej klient - konsultant CC?\n• Co czeka e-commerce managerów w latach 2020-2025?\n• Jak przygotować się do zmian, które przed nami? – wyzwania organizacyjne procesowe, logistyczne i komunikacyjne\n• Jak wykorzystać posiadane dane do skuteczniejszej komunikacji?\n• Dlaczego personalizacja 1:1 sprzedaje?\n• Jak w 30 dni wdrożyć 10 skutecznych taktyk personalizacji?\n• Czy moja strona sprzedaje?\n• Właścicieli sklepów internetowych\n• Menadżerów i kadrę zarządzającą\n• Specjalistów działów sprzedaży i marketingu


44 minuty meczu w NBA. Taki eksperyment - RMF 24\nWtorek, 14 października 2014 (20:42)\n44 minuty trwać będzie niedzielny, przedsezonowy mecz Brooklyn Nets - Boston Celtics /RHONA WISE /PAP/EPA\nZamiast czterech kwart po 12 minut, w hali Nets mecz potrwa cztery kwarty, każda po 11 minut. Jak powiedział prezydent ds. sportowych NBA Rod Thorn, eksperyment zapoczątkuje analizy i symulacje dotyczące długości czasu gry i ich wpływ na atrakcyjność meczów. Po sugestiach niektórych szkoleniowców i konsultacjach z komisją ds. rywalizacji władze ligi zgodziły się na rozegranie przedsezonowego spotkania trwającego 44 minuty. Eksperyment ma posłużyć do dalszych analiz dotyczących długości trwania meczów - podkreśla Thorn.\nCiekawi wyników eksperymentu są szczególnie szkoleniowcy "Celtów" i Nets. Na razie władze NBA nie poinformowały, czy i kiedy zostaną przeprowadzone kolejne skrócone mecze.\nDoceniam i szanują zarówno tradycję w NBA, jak i chęć wprowadzania nowych pomysłów i idei. Nasze kluby czują się wyróżnione, że to im przyjdzie uczestniczyć w eksperymencie. Z nadzieją patrzę na ten pomysł i oczekuję, że dyskusja na ten temat będzie kontynuowana po 19 października - powiedział szkoleniowiec Celtics Brad Stevens.\nMecze na całym świecie rozgrywane według przepisów Międzynarodowej Federacji Koszykówki (FIBA) trwają 40 minut - cztery kwarty po 10 minut. Ten sam czas gry i podział na części obowiązuje również w kobiecej lidze za oceanem WNBA.


teoria architektury i urbanistyki: ROMAN INGARDEN - PRZEŻYCIE ESTETYCZNE\n2. Każde w pełni rozwinięte przeżycie estetyczne dokonuje się w mnogości faz, które — w przypadku idealnym uporządkowane ściśle według wewnętrznych związków motywacyjnych — następują po sobie i prowadzą do ukonstytuowania się przedmiotu estetycznego, a w następstwie do jego bezpośredniego uchwycenia'. Obejmuje ono w swoim przebiegu wielorakie przeżycia składowe różnego typu: zarówno akty ujmowania, jak akty twórczego kształtowania lub — przeciwnie — jedynie odtwórczego rekonstruowania i rozumienia, jak wreszcie wzruszenia i emocje. Wszystkie one w rozmaite sposoby się z sobą splatają. Przeżycie estetyczne stanowi fazę bardzo aktywnego życia, w której jedynie w pewnych chwilach pojawia się czysto odbiorcze doznawanie.\n3. Przeżycie estetyczne rozpoczyna się, gdy na tle spostrzeżonego lub tylko wyobrażonego realnego przedmiotu (rzeczy, procesu) pojawia się szczególna jakość — zazwyczaj jest to jakość postaciowa — która nie pozwala podmiotowi przeżywającemu pozostać ,,zimnym", lecz wprawia go w szczególny stan wzruszenia. Wzruszenie to nazywam „emocją wstępną" przeżycia estetycznego. Nie ma ona nic wspólnego z tzw. „podobaniem się". Bogata w rozmaite momenty, odznacza się przede wszystkim — rodzącym się ze wzruszenia i pewnego zadziwienia — pożądaniem objęcia w naoczne posiadanie wywołującej wzruszenie jakości, która początkowo nie zostaje nawet wyraźnie uchwycona w swoim quale. Emocja wstępna prowadzi dzięki temu przede wszystkim do aktywnego zwrócenia się podmiotu ku jakości, która go poruszyła, rozpoczynając tym samym nową fazę przeżycia estetycznego; sama zaś ta jakość staje się ośrodkiem krystalizacji przedmiotu estetycznego, ujmowanego w trakcie jego stawania się. Zarazem emocja ta pociąga za sobą liczne zjawiska następcze, które odcinają przeżycie estetyczne od wcześniejszych przeżyć perceptora i nadają temu przeżyciu szczególny charakter. A mianowicie:\na) Dochodzi do zahamowania normalnego przebiegu przeżywania aktów działania podmiotu przeżywającego, nastawionego normalnie na rzeczy świata realnego. Występuje przy tym istotne zacieśnienie pola świadomości. Jeżeli emocja wstępna jest stosunkowo słaba, to owo zahamowanie szybko przemija, a przeżycie estetyczne ulega przerwaniu. Zachodzi wówczas zjawisko „powrotu" do zdarzeń otaczającego nas świata realnego. Zjawisko powrotu występuje zresztą również po dokonaniu się rozwiniętego w pełni przeżycia estetycznego.\nb) Pogłos przeżyć wcześniejszych i praktycznych zainteresowań, zjawiający się normalnie w każdym konkretnym „teraz" człowieka, zostaje w sposób istotny osłabiony lub nawet wygaszony. Wskutek tego przeżycie estetyczne tworzy całość odcinającą się od naturalnego biegu życia codziennego, całość, która dopiero ex post włącza się jakoby automatycznie w tok naszego życia.\nc) Dochodzi do zmiany zasadniczego nastawienia podmiotu, który doznał emocji wstępnej: z naturalnego nastawienia właściwego życiu praktycznemu w nastawienie specyficznie „estetyczne". Dzięki emocji wstępnej pierwotne przekonanie o istnieniu świata realnego, zawarte w nastawieniu naturalnym, usuwa się niejako na peryferię pola świadomości, a równocześnie zainteresowanie podmiotu przeżywającego skierowuje się już nie na realne rzeczy i ich stan faktyczny, lecz na to, co na razie czysto jakościowe. Nie realny fakt, lecz „co" i „jakie", twór czysto jakościowy, jest tym, do czego ukonstytuowania się prowadzi przeżycie estetyczne i na co, jako na przedmiot estetycznego uchwycenia, nastawiony jest podmiot przeżywający. W następstwie tej zmiany nastawienia moment stwierdzenia, zawarty w akcie spostrzegania rzeczy uposażonej w jakość poruszającą, ulega „zneutralizowaniu" w sensie Husserlowskim. Nie pociąga to jednak za sobą zneutralizowania samego przeżycia estetycznego (jak to niektórzy sądzą; por. punkt 7).\n4. Wstępna emocja estetyczna stanowi również w dalszych fazach przeżycia estetycznego silniej lub słabiej odczuwaną podstawę jego rozwoju. Faza bezpośrednio do niej nawiązująca jest aktywnym, skupionym oglądaniem jakości z początku nas tylko poruszającej. Jakość ta wysuwa się teraz nie tylko na pierwszy plan w polu widzenia („wybija się"), lecz zaczyna się zarazem odcinać i wyróżniać od pierwotnego pola dat teraz już zneutralizowanego spostrzeżenia i kształtuje pewną całość. Jeżeli jako jakość jest autonomiczna, tzn. jeżeli nie domaga się już żadnego jakościowego uzupełnienia, to proces konstytuowania dobiega końca. Mamy wówczas do czynienia ze stosunkowo prostym i prymitywnym przedmiotem estetycznym. Jeżeli się jednak okazuje, że uzupełnienie jest niezbędne, to przeżycie estetyczne nabiera w dalszym swym przebiegu pewnego niepokoju, staje się usilnym poszukiwaniem jakości sprawnych do uzupełnienia jakości nas poruszającej. Oglądanie tej jakości zaspokaja wprawdzie na chwilę pragnienie obcowania z nią i przeradza się nawet w pewnego rodzaju delektowanie się nią. Ale delektowanie to wywołuje niebawem nowe pożądanie naocznego posiadania estetycznie poruszających nas jakości, których też podmiot przeżywający estetycznie poszukuje w danym bezpośrednio dziele sztuki albo zarysowuje je jedynie w żywym wyobrażeniu. Zostają one w następstwie tego narzucone-niejako na to, co bezpośrednio dane, i z nim się stapiają. Jeżeli poszukiwanie to nie doprowadza do odnalezienia jakości harmonijnie łączących się z jakością pierwotnie nas poruszającą, lecz tylko jakości tworzących z nią pewien rozdźwięk, wtedy dochodzi do negatywnej estetycznie, emocjonalnej „odpowiedzi na wartość" (por. punkt 6). W przeciwnym przypadku (w przebiegu rozwijającego się oglądania dzieła sztuki lub innej rzeczy) tworzący się przedmiot estetyczny kształtuje się coraz pełniej.\n5. W tym procesie estetycznego tworzenia nowej całości jakościowej i jej uchwytywania przez podmiot dokonuje się dwojakiego rodzaju formowania pojawiających się jakości: a) w struktury kategorialne, b) w strukturę polifonicznego zestroju jakościowego.\nad a) Naocznie uchwycone jakości zostają uformowane kategorialnie w tym sensie, że wyznaczony przez nie ich podmiot (nosiciel cech) — w szczególności przedmiot przedstawiony w dziele sztuki — zostaje domyślnie domniemany („wczuty"), a w następstwie tego sam się uobecnia w tych jakościach i nabiera charakteru pozornie samoistnej „rzeczywistości". Dzięki temu estetycznie doniosłe jakości oblekają się niejako w kategorialną formę określania owych pozornie istniejących obiektów, a zarazem całość wzbogaca się o nowe jakości, uzupełniając konstytuujące się sfingowane przedmioty. Wszystko to, w ten sposób ukształtowane, zostaje potem uchwycone samo dla siebie przez podmiot przeżywający, który nie pozostaje obojętny na to, co uchwycił, lecz niejako odpowiada na' to rozmaitymi emocjami. Dochodzi w ten sposób do emocjonalnego obcowania podmiotu przeżywającego z obiektami przedstawionymi w przedmiocie estetycznym (szczególnie z osobami przedstawionymi w ich losach).\nad b) Gdy podmiotowi przeżywającemu estetycznie ujawnia się nie jedna prosta jakość, lecz wiele różnych jakości, nie występują one zazwyczaj luźno obok siebie, ale organizują się w wewnętrznie spoistą całość. To znaczy: 1. każda z nich zmienia się jakościowo pod wpływem pozostałych, z nią współwystępujących jakości; 2. formalnie wyraża się to w strukturze „przynależności" danej jakości do jakościowej całości (jakość traci charakter swej bezwzględnej swoistości i samodzielności); 3. wzajemna modyfikacja splecionych z sobą jakości prowadzi do pojawienia się nadbudowującej się nad nimi i obejmującej ich zespół nowej jakości („postaci"); 4. w danym przypadku może dojść do ukonstytuowania się wśród jakości fundujących postać wyodrębniających się członów całości, które jednakże nie naruszają jedności całego zespołu. Całość ulega wówczas rozczłonkowaniu, a formalny typ jego stanowi swoistą strukturę przedmiotu estetycznego zależną od przebiegu procesu estetycznego formowania. To znaczy: przy tej samej mnogości fundujących jakości struktura przedmiotu estetycznego może się — zależnie od przebiegu procesu estetycznego formowania — inaczej ukształtować. Owo rozmaitego rodzaju „strukturowanie" przedmiotu stanowi swoisty rys przeżycia estetycznego. Jemu podporządkowane jest kategorialne formowanie „przedmiotów przedstawionych" w dziele sztuki i samego przedmiotu estetycznego. Ukonstytuowanie ustrukturowanych, samowystarczalnych całości jakościowych stanowi ostateczny cel wszystkich twórczych faz przeżycia estetycznego.\n6. W dotychczas omówionych fazach przeżycia estetycznego występują więc trojakiego rodzaju elementy: a) emocjonalno-este-tyczne wzruszenie, rozkosz; b) aktywno-twórcze tworzenie przedmiotu estetycznego jako ustrukturowanej całości jakościowej; c) bierne, odbiorcze, naoczne uchwytywanie już ukonstytuowanych tworów jakościowych. Wskutek tego fazy te odznaczają się charakterystyczną dynamiką i niepokojem poszukiwania i odnajdywania. W przeciwieństwie do nich w ostatnim swym okresie przeżycie estetyczne wkracza w fazę pewnego rodzaju uspokojenia. Dokonuje się kontemplacyjne, emocją przesycone intencjonalne odczuwanie ukonstytuowanego już przedmiotu estetycznego. Odczuwanie to stanowi swoiste, pierwotne doświadczenie czegoś estetycznie wartościowego. Nie osiąga się jednak w nim jeszcze pełnej obiektywizacji przedmiotu estetycznego, która da się osiągnąć dopiero w poznaniu estetycznym nadbudowanym nad przeżyciem estetycznym. Estetyczne odczucie intencjonalne wiedzie zarazem do pierwotnej estetycznej odpowiedzi na wartościowy przedmiot estetyczny resp. na jego wartość. Pozytywna odpowiedź na wartość przybiera postać emocjonalnego uznania, jakim obdarzamy przedmiot estetyczny, negatywna natomiast jest odrzuceniem, potępieniem chybionego, bezwartościowego przedmiotu estetycznego. Od doświadczenia wartościowego przedmiotu estetycznego należy odróżnić ocenę jego wartości, która na podłożu tego doświadczenia dokonuje się w czysto poznawczej postawie. Od nich obu należy odróżnić ocenę wartości artystycznej dzieła sztuki. W niektórych przypadkach przeżycie estetyczne nie prowadzi do ukonstytuowania się przedmiotu estetycznego; pozostają jakby jedynie jego disiecta membra. Wówczas odpada też doświadczenie czegoś estetycznie wartościowego, jak też odpowiedź na wartość, która się po prostu nie ukazuje.\nW ostatniej fazie przeżycia estetycznego zawarty jest szczególny moment, dzięki któremu nie wolno go zaliczyć do przeżyć „zneutralizowanych" lub po prostu „neutralnych". Występuje w niej mianowicie moment stwierdzenia, osadzania w bycie ukonstytuowanego przedmiotu estetycznego. Zostaje on uznany za coś istniejącego w szczególny sposób. Wraz z tym występują w tej fazie przeżycia estetycznego jeszcze inne momenty „tetyczne" (pełniące funkcje stwierdzenia), które dotyczą przedmiotów przedstawionych w obrębie przedmiotu estetycznego, o ile ono w ogóle buduje się na podłożu sztuki „przedstawiającej". Ustanawiają je one niejako w bycie w obrębie quasi-realnego świata przedstawionego. Nie każdy jednak przedmiot estetyczny ujawnia tego rodzaju przedmioty przedstawione, więc i te ostatnie momenty uznawania w bycie nie są dla przeżycia estetycznego niezbędne, natomiast moment afirmujący (bo ściśle związany z momentem uznania dla wartości przedmiotu estetycznego) dotyczy całego wartościowego przedmiotu estetycznego i jest dla tego przeżycia istotny. Jeżeli go brak, to znaczy, że się go nie spełniło i że brak również ukonstytuowanego przedmiotu estetycznego.\nźródło: Roman Ingarden, Studia z estetyki, tom III, Warszawa 1970,\nAutor: łukasz s. o 11:58