Κατάθεση δαφνών αντί στεφάνων για τους νεκρούς τους! - Viannitika.gr\nΚατάθεση δαφνών αντί στεφάνων για τους νεκρούς τους!\nΜε επιμνημόσυνη δέηση στη μνήμη των 36 ανθρώπων που εκτελέστηκαν από τους Γερμανούς κατακτητές στο μαρτυρικό Κεφαλοβρύσι, θα ξεκινήσει στις 10 Ιουλίου, η εκδήλωση για τα αποκαλυπτήρια του Μνημείου Πεσόντων, όπως έχει ήδη γράψει το viannitika.gr.\nΣύμφωνα με όσα αναφέρονται στο προσκλητήριο, μετά την άφιξη και την υποδοχή των επισήμων, θα ακολουθήσει στις 10.15 η επιμνημόσυνη δέηση.\nΣτις 10.30 θα γίνουν τα αποκαλυπτήρια του Μνημείου ενώ 15 λεπτά μετά θα γίνει το "προσκλητήριο" των νεκρών και θα διαβαστούν τα ονόματά τους που αναγράφονται στη μαρμάρινη πλάκα η οποία έχει τοποθετηθεί στην είσοδο του μαρτυρικού χωριού.\nΣτο τελος, θα δοθεί κέρασμα από τα μέλη του Πολιτιστικού Συλλόγου.


Εφηβεία: Φταίει το περιβάλλον; - Εναλλακτική Δράση\nΠρώιμη εφηβεία: φταίει το περιβάλλον;\nΤα τελευταία χρόνια όλο και περισσότερα μικρά παιδιά, συνήθως κορίτσια, εμφανίζουν σημάδια πρόωρης ανάπτυξης. Η κατάσταση που εξελίσσεται σε μάστιγα, καλείται πρώιμη εφηβεία και ίσως τελικά να οφείλεται στο περιβάλλον.\nΛέγοντας ότι τα σημερινά παιδιά αναγκάζονται να μεγαλώσουν γρήγορα σε έναν κόσμο, που αποδεικνύεται εξαιρετικά δύσκολος, μπορεί να θεωρηθεί κάτι περισσότερο από κλισέ.\nΠρόσφατες έρευνες αποδεικνύουν ότι τα παιδιά φτάνουν στην εφηβεία σε μικρές ηλικίες και οι επιστήμονες αρχίζουν να διαβλέπουν σχέσεις ανάμεσα σε αυτή την τάση και άλλες κοινωνικές παρεκκλίσεις, όπως η μόλυνση του περιβάλλοντος και ο καθιστικός τρόπος ζωής.\nΣε μια αναφορά του 2007 από το κέντρο Breast CancerFund, με τίτλο “The Falling Age of Puberty in U.S. Girls: What We Know, What We Need to Know,” η οικολόγος Sandra Steingraber επισημαίνει ότι τα τελευταία 30 χρόνια η ευρεία πρόσβαση στους υπολογιστές και τις τηλεοράσεις έχει οδηγήσει σε ένα όλο και πιο νωχελικό τρόπο ζωής.\nΤα δραστήρια παιδιά παράγουν περισσότερη μελατονίνη, μια φυσική ορμόνη που έχει το ρόλο του βιολογικού ρολογιού στον ανθρώπινο οργανισμό. Αυτό θα μπορούσε να εξηγήσει το λόγο για τον οποίο τα παιδιά που κάνουν καθιστική ζωή μπαίνουν συντομότερα στην εφηβεία. Το ανθρώπινο σώμα θεωρεί ότι η μειωμένη παραγωγή μελατονίνης αποτελεί ένδειξη έναρξης της εφηβείας.\n«Η μελατονίνη αποτελεί ανασταλτικό παράγοντα για την εφηβεία. Όσο περισσότερη μελατονίνη παράγεται τόσο περισσότερο καθυστερεί η έναρξη της εφηβείας,» σχολιάζει η Steingraber.\nΒέβαια, ο καθιστικός τρόπος ζωής συνδέεται και με την παιδική παχυσαρκία, μια κατάσταση η οποία συνήθως διαιωνίζεται μαζί με πολλά άλλα προβλήματα υγείας έως και την ενηλικίωση.\nΜια πρόσφατη έρευνα, National Health and Nutrition Examination Survey, αποκάλυψε ότι κατά το 2001 και 2004, το 17,5% των παιδιών από ηλικίες 6 έως 11 ήταν υπέρβαρα, μια θεαματική αύξηση για τις τρείς τελευταίες δεκαετίες.\nΜια μελέτη από την μη – κερδοσκοπική ObesitySociety κατέληξε πρόσφατα σε ένα ελαφρώς υψηλότερο νούμερο, 20%, με τα υψηλότερα ποσοστά να αναλογούν σε παιδιά από την Ισπανία και την Αμερική.\nΗ παχυσαρκία δρα οπωσδήποτε ως καταλυτικός παράγοντας στην αποκαλούμενη πρώιμη εφηβεία, όμως τα χημικά θεωρείται ότι παίζουν επίσης σημαντικό ρόλο.\nΣύμφωνα με τον Erin Barnes, μια μελέτη η οποία συγκρίνει τον σωματικό δείκτη κοριτσιών από Δανία και Αμερική, έδειξε ότι η μια ομάδα έφτασε στην εφηβεία ένα χρόνο νωρίτερα σε σχέση με την άλλη, παρότι το σωματικό βάρος τους κυμαινόταν στα ίδια επίπεδα.\nΜια νέα μελέτη έδειξε επίσης ότι τα πλούσια κορίτσια από την Νότια Αφρική φτάνουν στην εφηβεία ένα χρόνο αργότερα σε σχέση με Αφροαμερικάνες συνομήλικες τους.\n«Πολλοί ερευνητές», γράφει ο Barnes, «μελετούν τη σχέση ανάμεσα στους χημικούς ρυπαντές όπως PCBs (πολυχλωριωμένα διφαινύλία) και την πρόωρη ανάπτυξη.»\nΟρισμένοι πιστεύουν ότι η υπεροχή των συνθετικών χημικών στις αναπτυγμένες χώρες σχετίζεται με την ανάπτυξη ενδοκρινικών κυττάρων και στην ουσία «εξαπατά» το σώμα των παιδιών, οδηγώντας σε μια πρόωρη εφηβεία.\nΕπίσης, η πρόωρη εφηβεία στα κορίτσια έχει συνδεθεί με τον καρκίνο του στήθους, όπως και με υψηλά ποσοστά κατάχρησης ουσιών, χρήσης βίας, ανεπιθύμητων εγκυμοσύνων, προβλήματα στο σχολείο και θέματα ψυχικής υγείας.\n«Η σύμπτυξη της χρονικής διάρκειας της παιδικής ηλικίας σηματοδοτεί την μείωση του χρόνου πριν από την ολοκλήρωση του σχηματισμού του ανθρώπινου εγκεφάλου,» σχολιάζει η Steingraber.\n«Εφόσον συμβεί, ο εγκέφαλος δεν επιτρέπει πολύπλοκες διαδικασίες μάθησης.» Τέλος προσθέτει ότι ο ανθρώπινος εγκέφαλος μπορεί να χτίσει τις συνδέσεις που χρησιμοποιούνται για την μάθηση μιας γλώσσας, το παίξιμο ενός μουσικού οργάνου ή την οδήγηση ενός ποδηλάτου πριν γεμίσει με τις σεξουαλικές ορμόνες που έρχονται με την εφηβεία.


Βερναρδάκης: Εξετάζεται προσχώρηση των 6 που έδωσαν ψήφο εμπιστοσύνης | Athens Voice\n«Δεν υποτιμούμε ουτε λοιδωρούμε τον Πάνο»\n«Κάναμε αυτό που θεωρήσαμε δημοκρατικό καθήκον» δήλωσε σχετικά με τον κανονισμό της Βουλής στο ραδιόφωνο του News 24/7 ο υπουργός Επικρατείας Χριστόφορος Βερναρδάκης. Πρόσθεσε ότι αυτό που ήθελε η κυβέρνηση ήταν να θέσει στα κόμματα το ζήτημα με τα προνόμια χρηματοδότησης, τηλεοπτικού χρόνου, χρόνου στη Βουλή κλπ. που έχουν τα κόμματα και οι πολιτικοί αρχηγοί.\n«Δεν υποτιμούμε, ούτε λοιδωρούμε τον Πάνο. Συνεργαστήκαμε έντιμα. Κινδυνεύει να πέσει όμως σε παραλήρημα, ξεφτιλίζοντας έναν βουλευτή» σχολίασε για τα περί γκαζόζας.\nΓια τα περί «ταξιδιού» Τσίπρα στις Μαλδίβες: «Ωραίο σενάριο! Είναι αστεία πράγματα αυτά! Θα μπορούσε να είναι σενάριο ταινίας!»\nΓια το ΚΙΝΑΛ: Ο Χριστόφορος Βερναρδάκης εξαπέλυσε σφοδρή επίθεση στο Κίνημα Αλλαγής: «Το εναπομείναν ΚΙΝΑΛ θα δυσκολευτεί να μπει και στη Βουλή» ανέφερε, λέγοντας ότι δεν έχει ουδεμία οριοθέτηση σε κανένα σοβαρό ζήτημα απέντατι στη ΝΔ. Έκανε λόγο για «υβρίδιο» που βρίσκεται σε απόλυτη αναντιστοιχία με την σοσιαλ-δημοκρατία και που δεν έχει σχέση με το κόμμα που ίδρυσε ο Ανδρέας Παπανδρέου.


Εφαρμογή – Σχέδιο Εργασίας – Διδακτική Μεθοδολογία – Παρουσίαση Έργων - ppt κατέβασμα\nΕφαρμογή – Σχέδιο Εργασίας – Διδακτική Μεθοδολογία – Παρουσίαση Έργων\nΔημοσίευσεEvangeline Georgas Τροποποιήθηκε πριν 4 χρόνια\nΠαρουσίαση με θέμα: "Εφαρμογή – Σχέδιο Εργασίας – Διδακτική Μεθοδολογία – Παρουσίαση Έργων"— Μεταγράφημα παρουσίασης:\n1 Εφαρμογή – Σχέδιο Εργασίας – Διδακτική Μεθοδολογία – Παρουσίαση Έργων\nΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n2 - Απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας\nΕΙΣΑΓΩΓΗ Πρωτότυπο υλικό πρωτογενούς πρόληψης (Αθήνα 2010) από το Κέντρο Πρόληψης και Αγωγής Υγείας «Αθηνά-Υγεία» που ιδρύθηκε το 1998 ως αστική, μη κερδοσκοπική εταιρία που χρηματοδοτείται και εποπτεύεται από το Δήμο Αθηναίων και τον ΟΚΑΝΑ Συγγραφείς: Ψυχολόγοι, Κοινωνιολόγοι, Εκπαιδευτικοί, στελέχη πρόληψης με μακρόχρονη εμπειρία στο σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων στη σχολική κοινότητα - Απευθύνεται σε παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας - Λειτουργικό και εύχρηστο εργαλείο για τις απαιτήσεις της σύγχρονης, πολυπολιτισμικής και πολυδιάστατης ελληνικής σχολικής πραγματικότητας ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n3 ΥΠΟΘΕΣΗ Είναι μια ιστορία έξι ζώων που ζουν μέσα σ’ ένα δάσος (κάστορας, τρυποκάρυδος, λύκαινα, φίδι, αρκούδα, αλεπού) που λόγω πυρκαγιάς αναγκάζονται να εγκαταλείψουν την πατρίδα τους . Μετά από ένα περιπετειώδες ταξίδι, ναυαγούν σε ένα άγνωστο νησί με τρεις κατοίκους ( μαϊμού, λιοντάρι, ελέφαντας) . Πρόκειται για μια ιστορία 6 ηρώων που καλούνται να προσαρμοστούν σε νέες συνθήκες ζωής και να επιβιώσουν με την συνεργασία, την αποδοχή και την αλληλοβοήθεια . Εκτυλίσσεται σε 12 ενότητες που αποτελούν μια συνέχεια. Κάθε μία πραγματεύεται διαφορετικά θέματα που διατηρούν μια σειρά και αλληλουχία. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n4 ΣΚΟΠΟΣ Το παραμύθι είναι μια μέθοδος θεραπείας , ένα εργαλείο γνώσης και προσωπικής εξέλιξης, μια τεχνική επίλυσης προβλημάτων. Μέσα από το συμβολισμό και τους μηχανισμούς ταύτισης και προβολής δίνεται η δυνατότητα στα παιδιά για να κατανοήσουν τον χαρακτήρα τους , να διαπραγματευτούν θέματα της καθημερινότητας τους. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n5 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ\nΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΑΞΙΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ (παιδαγωγικοί, κοινωνικοί, διδακτικοί σκοποί ) Πηγή γνώσης και ανάπτυξη γλωσσικής δεξιότητας η σύγκρουση καλού και κακού η διαφορά μεταξύ θάρρους και δειλίας η χρησιμοποίησης εξυπνάδας σαν όπλο ενάντια στη δύναμη η ταύτιση και η συμμετοχή βοηθούν στην εξαφάνιση αισθημάτων απομόνωσης και μοναξιάς, στα οποία οι άνθρωποι είναι τόσο ευάλωτοι, κάνοντας τους να αισθάνονται μέρη ενός μεγάλου συνόλου Εκμάθηση τρόπων επίλυσης εσωτερικών συγκρούσεων Το ευτυχισμένο τέλος στην ιστορία δίνει στον αναγνώστη το ευχάριστο συναίσθημα ότι αυτό το σύνολο είναι ευτυχισμένο ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n6 Παραμύθι χωρίς σύνορα-Θέματα που διαπραγματεύεται :\nΑποδοχή και ενσωμάτωση της διαφορετικότητας Συνεργασία, ομαδικότητα, υπευθυνότητα Επικοινωνία Ηγεσία, ιεραρχία Διαχείριση κρίσεων Επίλυση συγκρούσεων Συναισθήματα Λήψη αποφάσεων Ατομική και κοινωνική ευθύνη ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n7 ΕΦΑΡΜΟΓΗ Το πρόγραμμα προσαρμόστηκε στις ανάγκες της ομάδας που αποτελείται από 16 μαθητές και μαθήτριες της Β2 ’ τάξης του σχολείου. Η διάρκεια του ήταν περίπου 3 μήνες (Μάρτιος – Μάιος 2013) και κάθε εβδομάδα δύο ώρες στα πλαίσια της ευέλικτης ζώνης. Ο τόπος υλοποίησης του προγράμματος ήταν η σχολική τάξη και το γυμναστήριο του σχολείου με σκοπό να κινούνται ελεύθερα, να πραγματοποιούν άνετα τις δραστηριότητές τους και να χωρίζονται σε μικρές ομάδες ανάλογα με την κάθε ενότητα του παραμυθιού για να διευκολύνεται η επικοινωνία τους ,η δραματοποίηση, το θεατρικό παιχνίδι κ.τ.λ. Χρησιμοποιήθηκε ως βασική μέθοδος προσέγγισης ο βιωματικός τρόπος μάθησης, αξιοποιώντας ποικίλες τεχνικές για να αναδείξει τα θέματα που πραγματεύεται κάθε ενότητα. Στη συνέχεια ακολουθεί μια σειρά δραστηριοτήτων, υλικών και τεχνικών που εφαρμόστηκαν με βάση τα θέματα του παραμυθιού. Συγκεκριμένα : ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n8 ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΟΜΑΔΑΣ\nΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΓΚΡΟΤΗΣΗΣ ΟΜΑΔΑΣ - Ρυθμικά χτυπήματα στο ταμπουρίνο τις συλλαβές των ονομάτων (Παραλλαγή με μπαλάκι) - Επιλογή ατόμων ομάδας και ονόματος αυτής ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n9 Α. ΑΦΗΓΗΣΗ Η αφήγηση μαζί με την ενεργητική ακρόαση αποτελούν μια συντροφική πράξη , μια σημαντική μορφή επικοινωνίας και είναι ένα σπουδαίο εργαλείο ψυχαγωγίας και μάθησης. Ο τρόπος εκφώνησης, οι χειρονομίες και η μιμητική αποτελούν τα μορφοποιητικά μέσα της αφήγησης. Πέρα από τη σωστή χρήση του προφορικού λόγου με σκοπό επικοινωνιακό, προσφέρει απεριόριστες δυνατότητες για πειραματισμούς- αυτοσχεδιασμούς, λεκτικούς, ρυθμικούς, μουσικούς κ.α. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n10 Αναπνοή και Άρθρωση Ασκήσεις αναπνοής και άρθρωσης: Στόχος τους είναι να κατανοήσουν οι μαθητές τα τρία στάδια της αναπνοής (εισπνοή, συγκράτηση, εκπνοή) , τα είδη της (θωρακική, διαφραγματική, κοιλιακή, πλάγια) και να μπορούν να την ελέγχουν σε καταστάσεις έντασης, χαλάρωσης, συγκέντρωσης, κλπ. Ο έλεγχος της αναπνοής παίζει σημαντικό ρόλο στο τραγούδι και γενικά στη φωνητική αγωγή των παιδιών. Επίσης πρέπει να βιώσουν ότι η άρθρωση κάθε ήχου εξαρτάται από την αναπνοή και την κινητικότητα του στόματος. Εκτός από τις κατευθυνόμενες ασκήσεις αναπνοής, ο εκπαιδευτικός μπορεί λεκτικά να δημιουργεί φανταστικές εικόνες στους μαθητές και να τους προτρέπει σε κάθε περίπτωση να χρησιμοποιήσουν ανάλογα την αναπνοή τους (π.χ. ανεβαίνουμε μια βουνοπλαγιά, τρέχουμε να προλάβουμε το λεωφορείο, ετοιμαζόμαστε να κάνουμε βουτιά, ξεφεύγουμε από έναν κίνδυνο, βρισκόμαστε ξαφνικά σε ένα καθαρό και δροσερό περιβάλλον, κλπ.). ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n11 ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ- ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΝΑΠΝΟΗΣ -ΑΡΘΡΩΣΗΣ\nΤο μπαλόνι Αρώματα Πειραματισμοί χρώματος φωνής ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n12 ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ- ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΑΝΑΠΝΟΗΣ -ΑΡΘΡΩΣΗΣ\nΤο μπαλόνι: Το πάνω μέρος του σώματος μας είναι ένα μπαλόνι που το φουσκώνουμε (εισπνέοντας από τη μύτη) και στη συνέχεια το ξεφουσκώνουμε από τη μύτη ή το στόμα. Ο στόχος μας είναι η συνειδητοποίηση εισπνοής - εκπνοής, ρινική, γεμάτη εισπνοή και ελεγχόμενη ήρεμη εκπνοή. Η παραλλαγή που μπορεί να γίνει είναι η εξής : Η εισπνοή γίνεται όπως αναφέραμε και η εκπνοή γίνεται απότομα από το στόμα, σαν να αφήσαμε το στόμιο του μπαλονιού ελεύθερο και ανοιχτό . Αρώματα: Τα παιδιά μιμούνται πως μυρίζουν το άρωμα. κάποιου λουλουδιού που τους αρέσει, ή μιας κολόνιας ή ακόμα και τη μυρωδιά του αγαπημένου τους φαγητού κ. λ. π. Ο στόχος μας είναι η ρινική και γεμάτη εισπνοή. Πειραματισμοί χρώματος φωνής: προσπαθούμε να πούμε λέξεις ή φράσεις χρησιμοποιώντας διαφορετικό χρώμα στη φωνή Π. χ λέω τη λέξη «Γιατί» ή τη φράση «Τι κάνεις» άχρωμα, με ενδιαφέρον, με οργή, με περιέργεια, με φόβο κ .α ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n13 Το Βιβλίο: Τα παιδιά ξαπλώνουν ανάσκελα και βάζουν ένα βιβλίο στο στομάχι τους. Αναπνέουν ήρεμα, όπως όταν κοιμούνται και στη συνέχεια όπως όταν λαχανιάζουν. Παρατηρούν ανεβοκατέβασμα του βιβλίου τους και συζητούν για τη διαφορά ανάμεσα στην ήρεμη και στη λαχανιασμένη αναπνοή. Ο στόχος είναι η συνειδητοποίηση των διαφορετικών ειδών της αναπνοή. Τα κεριά: Ο-η παιδαγωγός κρατάει ένα αναμμένο κερί. Τα παιδιά στέκονται σε απόσταση περίπου μισού μέτρου και φυσούν, έτσι ώστε η φλόγα να μην σβήσει, αλλά να τρεμοπαίζει. Το παιχνίδι παίζεται με μικρές ομάδες παιδιών. Ο στόχος μας είναι ο έλεγχος της εκπνοής και η ήρεμη-συνεχόμενη εκπνοή. Στη συνέχεια η/ο παιδαγωγός ανάβει πολλά κεριά τοποθετώντας τα στη σειρά. Καλεί τα παιδιά να σβήσουν τα κεριά γρήγορα, φυσώντας το ένα μετά το άλλο. Ο στόχος είναι η σύντομη απότομη αναπνοή και η ενδυνάμωση του διαφράγματος. Μίμηση φυσικών και τεχνητών ήχων : Συμβάλλουν στην ενεργοποίηση και καλλιέργεια των φωνητικών δυνατοτήτων των μαθητών (π.χ. αέρας, πόρτα που τρίζει, αυτοκίνητο που τρέχει, κλπ.), καθώς και φωνές ζώων (ιδιαίτερα για τις μικρότερες ηλικίες μαθητών). Ενεργητική ακρόαση με μάντεμα των ήχων. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n14 ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΚΑΙ\nΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ ΠΡΟΦΟΡΙΚΟΥ ΛΟΓΟΥ Ετοιμάζομαι για ταξίδι Ο κύκλος του παραμυθιού Ο κύκλος του κουτσομπολιού ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n15 Ειδικές δραστηριότητες ανάπτυξης προφορικού λόγου και ενεργητικής ακρόασης μέσα από παιχνίδια :\nΕτοιμάζομαι για ταξίδι: Κάθε παιδί «βάζει» λέγοντας ένα αντικείμενο στη βαλίτσα. Το επόμενο παιδί επαναλαμβάνει και προσθέτει και το δικό του . Δίνεται προσοχή στην επαναλαμβανόμενη σχηματιζόμενη σειρά λέξεων π . χ καπέλο, γυαλιά, παντόφλες κ .τ .λ Ο κύκλος του παραμυθιού: Επιλέγουμε ένα γνωστό παραμύθι και τα παιδιά το «κτίζουν» πρόταση με πρόταση. Π. χ «Μια φορά κι έναν καιρό σ’ ένα όμορφο δάσος ζούσε ένας κάστορας». Για τη διευκόλυνση της αναδιήγησης χρησιμοποιούμε χαρτόνια με λέξεις κλειδιά, επιρρήματα, συνδέσμους κ.α. Χρήση μαγικής πέτρα για σκέψη και νήμα για επικοινωνία. (Ενότητα 1) Κύκλος του κουτσομπολιού: Ο εκπαιδευτικός σε ρόλο μπορεί να διαδώσει στους συμμετέχοντας κάποια φήμη που αφορά τη ζωή των προσώπων του δράματος. Καθώς οι φήμες μεταδίδονται στην ομάδα, μπορούν να πάρουν υπερβολικές διαστάσεις. Με την τεχνική αυτή εισάγει ο εκπαιδευτικό δραματική ένταση στο Δράμα. Π. χ το φίδι δε βλέπει καλά.(Ενότητα 1) ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n16 Ο κύκλος της συζήτησης: Κάθονται σε κύκλο και αναφέρουν απόψεις σχετικά με κάποιο θέμα σε κάθε ενότητα του παραμυθιού ή από την οπτική γωνία του κάθε ήρωα. Χρησιμοποιούν αιτιολογικές προτάσεις και σέβονται του κανόνες της σωστής συζήτησης. Χρήση εικόνων – Εικονογράφηση: Αποτελεί σημαντική δραστηριότητα για την κινητοποίηση των μαθητών σε προφορική συζήτηση. Μπορεί να χρησιμοποιηθεί το εκπαιδευτικό λογισμικό Kidspiration για ψηφιακή επεξεργασία. Με την επεξεργασία των εικόνων αφηγούνται την ιστορία, αλλάζουν το τέλος ή την αρχή κ . α. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n17 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\nΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n18 Β. ΜΟΥΣΙΚΗ Η μουσική συνδέει τη γλωσσική φόρμα με το νόημα της λέξης και τη χειρονομία. Απλά σχήματα λόγου είναι δυνατόν να χρησιμοποιηθούν για μελωδικούς αυτοσχεδιασμούς με φωνή και μουσικά όργανα. Προτείνονται δραστηριότητες όπως: Αυτοσχεδιασμός με ερωτήσεις-απαντήσεις Μελοποίηση στίχων από μικρά ποιήματα (Γλώσσα – Ανθολόγιο) Μουσική ενεργητική ακρόαση (φυσικοί ήχοι – μουσικά έργα) Ακρόαση μουσικών παραμυθιών Περιγραφική μουσική Μουσική σύνθεση - Ηχοϊστορίες Κατασκευή και χρήση μουσικών οργάνων ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n19 Μουσική Ενεργητική Ακρόαση :\nΕπιλέγουμε μέσα από την κλασική μουσική ανθολογία έργα ξένων και Ελλήνων συνθετών με σκοπό την σύγκριση με άλλα μουσικά παραμύθια με ζώα αλλά και τη μουσική επένδυση του θεατρικού παιχνιδιού και της δραματοποίησης. Σκοπό μας η ενεργητική ακρόαση, η φαντασία και η αφύπνιση της ακοής με στόχο την νοητική αναπαράσταση της ιστορίας. Μπορεί φυσικά να προηγηθεί η ακρόαση των φυσικών ήχων από το περιβάλλον και των φωνών των ζώων. Ενδεικτικά μπορούν να χρησιμοποιηθούν τα εξής έργα : - Το καρναβάλι των ζώων C.Saint-Saens - H θάλασσα C. Debussy - O χορός της Αρκούδας J.E. Elgar - Το πουλί της Φωτιάς Ι.Stravinsky - Ο Πέτρος και ο Λύκος S. Prokofiev - Η μουσική των νερών G.F. Haendel - Children's Games G.Bizet - Peer Gynt E. Grieg ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n20 Ακρόαση μουσικών παραμυθιών :\nΤΟ ΚΑΡΝΑΒΑΛΙ ΤΩΝ ΖΩΩΝ Πρόκειται για μια σατιρική και διασκεδαστική σουίτα που έγραψε ο C. Saint Saens για τον εαυτό του και τους φίλους του αποκλειστικά. Εκδόθηκε 30 χρόνια μετά το θάνατο του συνθέτη. «Το Καρναβάλι των ζώων» έχει υπότιτλο «Μεγάλη ζωολογική φαντασία», γράφτηκε το 1886, εκτελείται από ορχήστρα και 2 πιάνα και αποτελείται από 14 μέρη. Έχει σαν περιεχόμενο τα ζώα που βρίσκονταν στην κιβωτό του Νώε και διασώθηκαν από τον κατακλυσμό. Τα παιδιά αναπτύσσουν την ενεργητική ακοή, αναγνωρίζοντας τα όργανα σε συνδυασμό με τα διάφορα ζώα. Παράλληλα καλλιεργείται ο ρυθμός (γρήγορος – αργός) και η κίνηση του σώματος καθώς τα παιδιά συνειδητοποιούν τις κινητικές, και όχι μόνο, διαφορές των ζώων (μίμηση κινήσεων) Το έργο διακρίνεται για το χιούμορ του, τη λεπτή ειρωνεία, και τον αυτοσαρκασμό. Μέσα από αυτή την αντιμετώπιση, τα παιδιά μπορούν να αναπτύξουν την κρίση τους και να ποικίλουν τον τρόπο έκφρασής τους. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n21 ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ\nΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΗΣ ΑΚΡΟΑΣΗΣ Προσπαθώ να μαντέψω ποιο ζώο είναι ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n22 THE CARNAVAL OF ANIMALS FANTASIA 2000 – FLAMINGOS\n23 Αφήγηση με περιγραφική μουσική :\nΗ ταυτόχρονη αφήγηση και η ακρόαση μουσικής διεγείρει τη φαντασία των παιδιών ,με φυσικό επακόλουθο αργότερα την δραματοποίηση της ιστορίας. Τα παιδιά ακούν ηχογραφημένη περιγραφική μουσική, κατάλληλη ώστε το κείμενο να βοηθά στη συγκέντρωση των παιδιών σε κάτι συγκεκριμένο. Π .χ “Η θάλασσα” του C. Debussy ή “H Μουσική των νερών” του G. F.Haendel μπορεί να αξιοποιηθεί στις ενότητες του ναυαγίου και του ταξιδιού των ηρώων στη θάλασσα.(Ενότητες 5 και 9) ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n24 ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ (ΑΦΗΓΗΣΗ-ΜΟΥΣΙΚΗ-ΠΑΝΤΟΜΙΜΑ)\nΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΜΕΝΗΣ ΑΦΗΓΗΣΗΣ (ΑΦΗΓΗΣΗ-ΜΟΥΣΙΚΗ-ΠΑΝΤΟΜΙΜΑ) C . Debussy “ La mer Η ΕΠΙΘΕΣΗ ΤΟΥ ΚΑΡΧΑΡΙΑ (Play of the waves) ΤΟ ΝΑΥΑΓΙΟ (Dialogue between the wind and wave) ” ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n25 Απλώνουμε στο πάτωμα κομμάτια από εφημερίδες, τόσες όσες είναι και τα παιδιά. Οι εφημερίδες είναι τα «βραχάκια» στη θάλασσα και τα παιδιά ναυαγοί. Βάζουμε μουσική και όση ώρα η μουσική παίζει τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στη «θάλασσα». Όταν η μουσική σταματήσει, τα παιδιά πρέπει να ανέβουν σε μία εφημερίδα για να σωθούν από τους φανταστικούς «καρχαρίες» που εμφανίζονται. Κάθε φορά που η μουσική ξεκινά πάλι, οι εφημερίδες – βραχάκια λιγοστεύουν. Οι εφημερίδες που αφαιρούμε τοποθετούνται σε μία μακρινή γωνιά της αίθουσας και σχηματίζουν μία αρκετά μεγάλη επιφάνεια. Όταν πια οι εφημερίδες – βραχάκια που απομένουν στην αίθουσα είναι ελάχιστες, ο εμψυχωτής «σε ρόλο» καλεί τα παιδιά στο νησί που έχει σχηματιστεί με τις εφημερίδες που έχουν αφαιρεθεί. Οι ναυαγοί μας σωθήκανε κι έχουνε βρεθεί σε ένα άγνωστο νησί. Στην αμμουδιά, βρίσκουνε ένα μαγικό κουτί-άδειο αλλά γεμάτο με φανταστικά πράγματα που θα χρειαστούνε σα ναυαγοί. Το κάθε παιδί βγάζει κι από ένα φανταστικό αντικείμενο από το κουτί, το παρουσιάζει και μας εξηγεί πως θα του φανεί χρήσιμο. Η εξερεύνηση του νησιού ξεκινά κι ένας ολόκληρος κόσμος στήνεται με την φαντασία των παιδιών. Μπορεί το μαγικό κουτί να περιέχει ένα ήδη έτοιμο χάρτη με ένα κρυμμένο θησαυρό που θα βοηθήσει τους ναυαγούς να γυρίσουν πίσω. Ή μπορεί να περιέχει ένα γράμμα που θα ζητάει την βοήθεια των ναυαγών. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n26 Ηχοϊστορίες - Συνθέτοντας μουσικά το παραμύθι: Συμμετέχουν όλα τα παιδιά της τάξης καθισμένα κυκλικά στη γωνιά της συζήτησης που έχει οριστεί. Αφού ακούσουν το παραμύθι, σχολιάζουν τους ήχους που μπορούν να αντιπροσωπεύουν τους ήρωες του παραμυθιού. Τα υλικά που θα χρειαστούν είναι αυτοσχέδια μουσικά όργανα ή και ηχογραφημένοι ήχοι. Συζητούν για τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα και τους χαρακτήρες των ηρώων, τις συνθήκες της φωτιάς, του ναυάγιου και επιλέγουν την ηχητική πηγή που θα χρησιμοποιήσουν για να παράγουν τον κάθε ήχο π. χ αναπαριστούν τους ανέμους ή το τιτίβισμα των πουλιών φυσώντας μια σφυρίχτρα, με τις μαράκες αναπαριστούν την μαϊμού που πηδά από δέντρο σε δέντρο, με το ταμπουρίνο τα βαριά βήματα του ελέφαντα κ. λ. π. Ο/Η εκπαιδευτικός επαναλαμβάνει την ιστορία και τα παιδιά εκτελούν τον ήχο που επέλεξαν για καθετί, σταματώντας την αφήγηση στο σημείο που παρεμβάλλεται ο κάθε ήχος ή σαν μουσική υπόκρουση. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n27 ΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ – ΗΧΟΪΣΤΟΡΙΕΣ\nΒΙΩΜΑΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ – ΗΧΟΪΣΤΟΡΙΕΣ Mε τη χρήση κρουστών προσπαθώ να μιμηθώ : Τους ήρωες του παραμυθιού Τους ήχους του δάσους Βροχή - Καταιγίδα Τον άνεμο Τη φωτιά - Πυρκαγιά Τη θάλασσα ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n28 ΟΙ ΗΧΟΪΣΤΟΡΙΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ\n29 ΧΡΗΣΗ ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ ΣΤΗΝ ΑΦΗΓΗΣΗ\n30 Χρήση και κατασκευή μουσικών οργάνων:\nΤα κρουστά κυρίως μουσικά όργανα χρησιμοποιούνται, στις δραματοποιήσεις των παραμυθιών, είτε συνοδεύοντας το ρυθμό, είτε επενδύοντας μουσικά με ήχους των εικόνων που δημιούργησαν τα παιδιά. Η κατασκευή αυτοσχέδιων μουσικών οργάνων προσφέρει πολλά στο παιδί, και πάνω απ’ όλα τη χαρά της δημιουργίας, που για να τη νιώσει δε χρειάζεται ακριβά όργανα ή τέλειες μουσικές γνώσεις. Όταν κατασκευάζουν τα παιδιά ένα μουσικό όργανο, ο καταμερισμός της εργασίας είναι πολύ βασικός. Αναλαμβάνουν να φέρουν κάτι σε πέρας μαζί, επιστρατεύουν γι αυτό το κοινό στόχο όλες τις δεξιότητές τους και μαθαίνουν να συνεργάζονται. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n31 Η βασική ιδέα είναι να εκμεταλλευόμαστε τα υλικά που βρίσκουμε γύρω μας και που συνήθως είναι για πέταμα ή για ανακύκλωση. Υπολείμματα ξύλων, μετάλλων, άδεια κουτιά, κονσέρβες, λάστιχα κ α αποτελούν τη βάση για να γίνουν τα μουσικά μας όργανα. Φυσικά όσο λιγότερα εργαλεία χρησιμοποιούμε τόσο πιο απλές ηχητικές κατασκευές κάνουμε. Όπως είναι κατανοητό, με την κατασκευή μουσικών οργάνων συνδυάζουμε τη μουσική με τα εικαστικά (κατασκευή – χειροτεχνία ). Ενδεικτικά : Μαράκες Ταμπουρίνο Γκογκ Ντέφι Καστανιέτες Κουδουνάκια ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n32 ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗΣ Ο Χορός του καπέλου\n(G. Bizet - Children's games – The ball ) Καθρέφτης (E.Grieg - Peer Gynt- Morning) ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n33 Γ.ΜΟΥΣΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ - ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ\nΓ.ΜΟΥΣΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ - ΜΟΥΣΙΚΟΚΙΝΗΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ Τα μουσικά παιχνίδια είναι δραστηριότητες που οργανώνονται για ψυχαγωγικούς και ψυχοκινητικούς σκοπούς και εμπλέκουν κίνηση και μουσική. Γνωστά τέτοια παιχνίδια είναι οι μουσικές καρέκλες, τα μουσικά αγαλματάκια κ.α. Αυτά τα παιχνίδια εξυπηρετούν βέβαια πάντα και κοινωνικούς σκοπούς, συμβάλλουν δηλαδή στην κοινωνικοποίηση των παιδιών, εφόσον μαθαίνει το παιδί να λειτουργεί μέσα στην ομάδα. Ενδεικτικά: Ο ΧΟΡΟΣ ΤΟΥ ΚΑΠΕΛΟΥ ( Παιχνίδι προσέγγισης ) : Οι παίκτες κάθονται σε καρέκλες που σχηματίζουν η μία πίσω από την άλλη ένα κλειστό κύκλο. Ένας παίκτης έχει στο κεφάλι του ένα καπέλο. Μόλις αρχίσει η μουσική βγάζει το καπέλο και το φοράει στο κεφάλι του μπροστινού του, ο οποίος συνεχίζει με τον ίδιο τρόπο. Όταν σταματήσει η μουσική, αυτός που φοράει το καπέλο ή το έχει στα χέρια του χάνει και φεύγει από τον κύκλο, παίρνοντας μαζί και την καρέκλα του. Ο παίκτης που θα μείνει ως το τέλος κερδίζει. Μουσική: Τhe ball – Children’s games – G. Bizet ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n34 ΚΑΘΡΕΦΤΗΣ (Παιχνίδι συγκέντρωσης): Οι μαθητές χωρίζονται σε ζευγάρια και στέκονται ο ένας απέναντι από τον άλλον. Ακολουθώντας το ρυθμό μιας απαλή ς μουσικής π. Χ «Το πρωινό ξύπνημα» από το Peer Gynt του Grieg ο πρώτος παίκτης κάνει ελεύθερες αργές κινήσεις σαν να βρίσκεται μπροστά στον καθρέφτη και ο άλλος ακολουθεί τις κινήσεις αυτές σαν να είναι το είδωλο του πρώτου. Οι ρόλοι ύστερα από λίγο αλλάζουν. ΠΕΡΙΠΑΤΟΙ ΜΕΤ’ ΕΜΠΟΔΙΩΝ (Παιχνίδι εμπιστοσύνης) : Τα μέλη μιας ομάδας κάνουν τα εμπόδια παίρνοντας μία συγκεκριμένη θέση μέσα στον χώρο όχι πολύ κοντά ο ένας με τον άλλον. Ο παίκτης μετά έχοντας τα μάτια δεμένα θα πρέπει να διασχίσει όλο το χώρο χωρίς να συγκρουσθεί με τα ανθρώπινα εμπόδια. Κάθε φορά που πλησιάζει κάποιον ο παίκτης που κάνει το εμπόδιο εκπέμπει ένα προειδοποιητικό ήχο με το όργανο που διαθέτει. Ο κανόνας είναι: ο παίκτης με τα δεμένα μάτια να μετακινείται συνεχώς. Η παιδαγωγός πρέπει να προσέχει ,ώστε ο παίκτης αυτός να βρίσκεται μέσα στα όρια του χώρου του παιχνιδιού. Αλλάζουμε όλους τους παίκτες στα 3 ή 4 λεπτά. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n36 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n37 Δ. ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΝΤΟΜΙΜΑ\nΔ. ΘΕΑΤΡΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ - ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΝΤΟΜΙΜΑ Το Θεατρικό Παιχνίδι είναι μια ιδιαίτερη μορφή παιχνιδιού στην οποία χρησιμοποιούνται με τρόπο πιο ελεύθερο και δημιουργικό στοιχεία και τεχνικές του θεάτρου. Αποτελεί το σημείο συνάντησης θεάτρου και παιχνιδιού και συμπεριλαμβάνει όλα τα είδη του παιχνιδιού προσποίησης δηλαδή το παιχνίδι ρόλων (play role), το φανταστικό παιχνίδι (fantasy play), το παιχνίδι προσωποποίησης, το διερευνητικό, το κοινωνιοδραματικό (sociodramatic play) και το συμβολικό παιχνίδι (Mellou, 1995). Αποτελείται από 4 στάδια: 1.Αισθησιοκινητικές Δραστηριότητες: απελευθέρωση και συγκρότηση ομάδας κ.α. 2. Το παιχνίδι των ρόλων: δοκιμή διάφορων ρόλων ατομικών ή ομαδικών, σύντομοι διάλογοι κ.α. 3. Θεατρικό Δρώμενο: Δημιουργία σκηνικού χώρου, ποικιλία αυτοσχεδιασμών κ.α. 4. Ανάλυση: συζήτηση σχετικά με το δρώμενο κ.α. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n38 Δραματοποίηση έχουμε όταν καλούμαστε να παρουσιάσουμε ένα δρώμενο που βασίζεται σε ένα δομημένο υπάρχον κείμενο (πεζό, ποίημα, παραμύθι, τραγούδι κ.τ.λ.). Δραματοποίηση επίσης έχουμε όταν καλούμαστε να παρουσιάσουμε ένα δρώμενο που βασίζεται σε μια ιστορία ή ιδέα που προέκυψε από τα ίδια τα παιδιά ή τον εκπαιδευτικό χωρίς κατ’ ανάγκη να υπάρχει γραπτό κείμενο. Επεξεργαζόμαστε το θέμα και το κείμενο της κάθε ενότητας με σκοπό τη δραματοποίησή του. Μαθαίνουμε με τα παιδιά το λογοτεχνικό κείμενο, το θέμα, την εικόνα, το συμβάν και οτιδήποτε άλλο μπορεί να δραματοποιηθεί στη τάξη. Στη συνέχεια, εντοπίζουμε τα δραματικά στοιχεία και διακρίνουμε τις σκηνικές ενότητες στην εξέλιξή τους. Ορίζουμε κεντρικά σημεία για αυτοσχεδιασμό και προσεγγίζουμε τα θέματα και τις καταστάσεις. Στη συνέχεια αναπτύσσουμε περισσότερες σκηνές αυτοσχεδιασμού και οδηγούμαστε σε σύνθεση. Ο διάλογος μπορεί να προκύπτει αβίαστα από τη δράση (δημιουργικότητα και φαντασία). ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n39 Στην Παντομίμα παρουσιάζουμε κάτι χωρίς να χρησιμοποιούμαι το λόγο, δίνοντας έμφαση στην κίνηση, στις χειρονομίες και στην έκφραση του προσώπου. Επίσης γίνεται χρήση φανταστικών αντικειμένων. Συχνά η παντομίμα ταυτίζεται με τη μιμική. Πρόκειται όμως, για δύο διαφορετικά είδη καθώς στη μιμική δίνεται έμφαση στην έκφραση του προσώπου και δευτερευόντως, στη σωματική έκφραση, ενώ στην παντομίμα έχουμε συμμετοχή όλου του σώματος .Παρά τη σημαντική αυτή διαφορά τους ως τέχνες, και οι δύο αποτελούν μη λεκτικούς τρόπους έκφρασης βιωμάτων, σκέψεων, παρορμήσεων και συναισθημάτων χρησιμοποιώντας το σώμα, την αίσθηση και τη φαντασία. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n40 ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΡΑΜΑΤΟΣ\nΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΣΤΙΣ ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΔΡΑΜΑΤΟΣ STOP ! Ακίνητες εικόνες (Toy Symphony Finale – L. Mozart) Ζωντανός πίνακας (Water music – G. F. Handel) ” ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n41 ΑΚΙΝΗΤΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ! ( Παιχνίδι συγκέντρωσης) : Ακούμε ένα ευχάριστο μουσικό μέρος από το cd player. Τα παιδιά κινούνται μέσα στον χώρο τρέχοντας ή χορεύοντας, ακολουθώντας το ρυθμό της μουσικής. Η μουσική σταματά απότομα και τα παιδιά κοκαλώνουν στις θέσεις, ακριβώς εκεί που βρίσκονται παίρνοντας κάθε φορά τη στάση ή το ρόλο που λέει ο εμψυχωτής. Μετά από 10 δευτερόλεπτα ξαναρχίζει η μουσική μέχρι το επόμενο stop. ΖΩΝΤΑΝΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ( Παιχνίδι επικοινωνίας) : Κάθε παιδί παίρνει έναν αριθμό. Όλοι στη συνέχεια περπατούν ή χορεύουν στο ρυθμό μιας μουσικής. Ο δάσκαλος δίνει ένα σήμα και ο παίκτης με τον αριθμό 1 παίρνει μια ιδιαίτερη πόζα ( καθιστή  όρθια - ξαπλωτή) που τη διατηρεί σε όλη τη διάρκεια. Στο επόμενο σήμα ο αριθμός 2 πηγαίνει δίπλα στον πρώτο και παίρνει κι αυτός τη δική του πόζα και μετά όλοι οι άλλοι διαδοχικά μέχρι να φτιάξουν ένα σύνθετο άγαλμα. Στο τέλος μπορεί να τραβηχτεί και αναμνηστική φωτογραφία. ΚΑΥΤΗ ΚΑΡΕΚΛΑ (τεχνική δράματος) Επιτρέπει στα παιδιά να κάνουν ερωτήσεις σε ένα παιδί σε ρόλο ή τον εκπαιδευτικό σε ρόλο που κάθεται στην καυτή καρέκλα. Στην αρχή του Δράματος αυτή η τεχνική μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να μαζέψουν τα παιδιά διάφορες πληροφορίες. Κατά τη διάρκεια ή στο τέλος του Δράματος μπορεί να χρησιμοποιηθεί για να ερωτηθούν οι χαρακτήρες σχετικά με τα κίνητρά, συναισθήματα και τις αποφάσεις τους (π.χ. Τα παιδιά ρωτάνε πώς ήταν το ταξίδι προς το άγνωστο, αν είχαν κινδύνους κ. α). ” ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n42 Βιωματικές ασκήσεις και παιχνίδια προετοιμασίας για τη δραματοποίηση του παραμυθιού\nΧτίζουμε τους χαρακτήρες Καθόμαστε όλοι στον κύκλο και με τη βοήθεια της παιδαγωγού διαμορφώνουμε τον χαρακτήρα του κάθε ζώου, τονίζοντας τη διαφορετικότητα, τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά των πρωταγωνιστών του παραμυθιού. Απελευθερώνουμε τη σωματική έκφραση και αναπτύσσουμε το ομαδικό πνεύμα Προσπαθούμε να μιμηθούμε τα ζώα του παραμυθιού, τις φωνές και τις κινήσεις τους. Με τη βοήθεια της δασκάλας προσομοιώνουμε τη βάρκα, το ναυάγιο κ.α. Με το ομαδικό θεατρικό παιχνίδι αποκτάμε συνοχή ως ομάδα, αφήνουμε ελεύθερο τον εαυτό μας να κινηθεί στο χώρο και στο χρόνο και εξασκούμαστε στην ομαδική συνεργασία όλων των μελών της ομάδας. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n43 Εμπιστοσύνη στους άλλους\nΓινόμαστε μικρότερες ομάδες και ένα μέλος της κάθε ομάδας μπαίνει στη μέση. Αυτός που είναι στη μέση υποδύεται π .χ το φίδι μέσα στη βάρκα και όλοι γύρω να είναι τα κύματα. Σκοπός του παιχνιδιού είναι να αφεθεί αυτός που είναι κεντρικός ήρωας στα χέρια των μελών της υπόλοιπης ομάδας, να τους εμπιστευθεί. Αλλά και τα υπόλοιπα μέλη να νιώσουν υπεύθυνα για κάποιον. Εστιάζουμε την προσοχή της αισθήσεις μας Κάποιος από τις επιμέρους ομάδες γίνεται ο καρχαρίας και οι υπόλοιποι τα ζώα στη βάρκα, προσπαθούν να του ξεφύγουν. Ο καρχαρίας έχει δεμένα τα μάτια του και προσπαθεί να επικοινωνήσει με τις αισθήσεις του. Πρόκειται για μια παραλλαγή του παιχνιδιού «τυφλόμυγα». Καθοδηγούμενη φαντασία Τα παιδιά περπατούν στο κύκλο το ένα πίσω από το άλλο ακούγοντας την ενότητα της φωτιάς. Στην αρχή κανένας δε μιλάει και δεν αγγίζει τον άλλο, ώσπου ξεσπάει μια φοβερή πυρκαγιά και τρέχουν να σωθούν. Ξαφνικά σταματά και όλα γίνονται όπως πρώτα. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n44 Τραγουδάμε και κινούμαστε στο ρυθμό\nΓια κάθε ενότητα του παραμυθιού επιλέγουμε ένα κλασικό μουσικό κομμάτι ή ένα συγκεκριμένο τραγούδι π. χ μελοποιούμε το τραγούδι του κάστορα. Στο τέλος επιχειρούμε τη σύνδεση όλων των ομάδων και την εφαρμογή της κινησιολογίας. Μπορούμε να συνοδεύσουμε με κρουστά μουσικά όργανα την παντομίμα των παιδιών, δίνοντας έμφαση στις κινήσεις του κάθε χαρακτήρα-ζώου. Αυτοσχεδιάζουμε Στο δάσος, προσπαθούμε να αναπαραστήσουμε τη φωτιά. Τα μέλη μιας ομάδας γίνονται οι φλόγες που προσπαθούν να δράσουν σε ομαδικό αυτοσχεδιασμό, όπως και μια άλλη ομάδα μιμείται τα ζώα που τρέχουν να σωθούν. Η κίνηση γίνεται με τη συνοδεία κρουστών οργάνων σε allegro. Γινόμαστε μικροί σκηνοθέτες και μουσικοί Κάθε ομάδα προσπαθεί να βρει κάποια άλλη από τις περιπέτειες των ζώων, να σκηνοθετήσει τη δράση, καθώς να επιλέξει με ποιο θεατρικό παιχνίδι και μουσική θα μπορούσε να δραματοποιηθεί από τα παιδιά. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n45 ΒΙΩΜΑΤΙΚΕΣ ΑΣΚΗΣΕΙΣ ΚΑΙ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ\n46 ΔΡΑΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ\n47 Ε. ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΙΚΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ\nΟι πρόσφατες νευροεπιστημονικές ανακαλύψεις γύρω από τα συναισθήματα και αναδεικνύουν τους παράγοντες που καθορίζουν σε μεγάλο βαθμό την ευημερία των ατόμων. Οι παράγοντες αυτοί που συγκροτούν ένα εντελώς διαφορετικό είδος ευφυΐας: τη συναισθηματική νοημοσύνη είναι : - η αυτοεπίγνωση, - ο έλεγχος των παρορμήσεων, - η επιμονή, - ο ζήλος και η αυτοενεργοποίηση, - η ενσυναίσθηση και η κοινωνική προσαρμοστικότητα, - ο αλτρουισμός και η συμπόνια H συναισθηματική νοημοσύνη ή νοημοσύνη της καρδιάς αντιπροσωπεύει μια νέα αντίληψη επιτυχίας και ένα σπουδαίο σχέδιο ζωής. Είναι το κύριο χαρακτηριστικό των ανθρώπων που διαπρέπουν στην κοινωνική σφαίρα, οικοδομούν υγιείς διαπροσωπικές σχέσεις, πετυχαίνουν στο χώρο της εργασίας ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n48 Δραστηριότητες: Καταιγισμός ιδεών : Σε κάθε ενότητα του παραμυθιού κάθε ομάδα αναλαμβάνει να γράψει σε χαρτί λέξεις και φράσεις που έρχονται στο νου γρήγορα στο άκουσμα των λέξεων «φιλία», «ομάδα» κ . α Βιβλίο: Μέσα στην τάξη προσπαθήσαμε να κατανοήσουμε επίσης τις λέξεις και τις έννοιες του παραμυθιού δουλεύοντας το βιβλίο «Έλα να χτίσουμε μαζί το χαρακτήρα σου» του Μαρτζ Ίτον Χίγκαρτ που μιλάει για την απόκτηση της συναισθηματικής νοημοσύνης των παιδιών με δημιουργικές δραστηριότητες και συγκεντρωθήκαμε περισσότερο στις ιδέες και στην έκφραση, δίνοντας προσοχή στο να προστατέψουμε το παιδί από τα «δύσκολα» συναισθήματα και να ενισχύσουμε τα θετικά στοιχεία του χαρακτήρα τους. Πιστεύω κατά ένα τρόπο ότι αποκτήσανε ουσιαστικές αξίες ,τις οποίες ελπίζουμε να διατηρηθούν για την υπόλοιπη ζωή τους. Τέλος οι έννοιες φιλία, διαφορετικότητα, ομαδικότητα, συνεργασία και άλλες πολλές χρησιμοποιήθηκαν για να σχηματίσουμε το δέντρο της φιλίας. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n49 ΒΙΩΜΑΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΣΥΓΚΡΟΥΣΗΣ\nΔραματοποίηση παραμυθιού για τη διαφορετικότητα: Εφτά χρωματιστοί ιππότες (Σύγκρουση - Επιχειρηματολογία) Ποχόλ Πόνς Ε. & Γκονθάλεθ Ι.Λ., (2003), (μτφρ. Βερίνα Χωρεάνθη), Μάθετε στα παιδιά σας 20 αξίες της ζωής, Άγκυρα ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n50 ΤΑ ΔΕΝΤΡΑ ΤΗΣ ΦΙΛΙΑΣ ΜΑΣ\n51 ΖΩΓΡΑΦΙΖΟΝΤΑΣ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ\n52 ΣΤ. ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ Παιχνίδια φιλαναγνωσίας και αναγνωστικές εμψυχώσεις\nΙδιαίτερα οι μικροί αναγνώστες, μέσω φιλαναγνωστικών δράσεων, συνάντησαν τη γοητεία της ανακάλυψης της γνώσης, την υπέροχη γεύση των λογοτεχνικών κειμένων, τη δημιουργική γραφή και κυρίως τη χαμένη αίσθηση της χαράς του παιχνιδιού και της δημιουργίας. Τα βιβλία που διαβάστηκαν στην τάξη και είχαν σχέση με την ιστορία των ηρώων και τις έννοιες διαφορετικότητα, ανταγωνισμός, συλλογικότητα, ομαδικότητα, συνεργασία ήταν αρκετά. Ενδεικτικά : Το συνέδριο των ζώων Α΄ και Β’ τόμος της Βλαχοπούλου Στέλλας, Εκδόσεις Εστία Ευρωζωϊκή κοινότητα της Ζαραμπούκα Σοφίας, Εκδόσεις Πατάκη 1996 Στο δάσος της Ζαραμπούκα Σοφίας, Εκδόσεις Κέδρος 2012 Φίλοι φως φανάρι της Αλεξοπούλου-Πετράκη Φραντζέσκα, Εκδόσεις Παπαδόπουλος 2005 Μια άλλη μέρα θα κερδίσεις εσύ ! της Παπαγιάννη Μαρίας, Εκδόσεις Πατάκη 2013 Εγώ είμαι αρχηγός της Μαρίας Ιορδανίδου, Εκδόσεις Διάπλους 2011 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n53 ΒΙΒΛΙΑ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ\nΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n54 Ζ. ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΓΩΓΗ\nΕυαισθητοποίηση για τα είδη των άγριων φυτών και ζώων -Τα παιδιά γνώρισαν την άγρια ζωή και ενημερώθηκαν για τις δράσεις του ΑΡΚΤΟΥΡΟΥ (ελληνική περιβαλλοντική οργάνωση στις περιοχές της Πίνδου, του Γράμμου, της Ροδόπης, του Βόρα, του Βέρνου και του Βαρνούντα). Σκοπός της να προστατέψει την άγρια ζωή και το φυσικό περιβάλλον των Βαλκανίων. -Έμαθαν για το πιο απειλούμενο χερσαίο θηλαστικό της Ευρώπης, την καφέ αρκούδα και τα δάση που κατοικεί. Επίσης για το άγριο θηλαστικό τον λύκο που ζει σε αγέλες και έχει πλέον εξαφανιστεί σε 14 χώρες της Ευρώπης, όπως και για άλλα απειλούμενα είδη ζώων και πουλιών. -Δημιούργησαν ομαδικά ένα βιβλίο με πληροφορίες για τα είδη των ζώων που απειλούνται και το εικονογράφησαν με δικές τους ζωγραφιές. -Γράψαμε κανόνες για την προστασία του δάσους με στόχο την ευαισθητοποίηση και την οικολογική συνείδηση. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n55 ΑΡΚΤΟΥΡΟΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ\n56 ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΔΑΣΟΥΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n57 ΒΙΒΛΙΟ ΓΙΑ ΤΑ ΑΠΕΙΛΟΥΜΕΝΑ ΕΙΔΗ ΖΩΩΝ\n58 Η. ΕΙΚΑΣΤΙΚΑ Το παραμύθι χωρίς σύνορα μπορεί να αποτελέσει κίνητρο στα παιδιά για την εικονογράφησή του ή για την διοργάνωση μιας σχετικής έκθεσης εικαστικών τεχνών με θέμα τα συγκεκριμένα ζώα και το περιβάλλον στο οποίο ζουν. Φυσικά θα ακολουθήσει η επιβράβευσή των μαθητών με σχετικούς επαίνους για τη δημιουργικότητά τους. Για το λόγο αυτό, το συγκεκριμένο παραμύθι μπορεί να αξιοποιηθεί με μια ποικιλία εικαστικών τεχνών όπως : ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n59 Ζωγραφική : Τα παιδιά χρωματίζουν ή και ζωγραφίζουν ελεύθερα τους ήρωες του παραμυθιού , κάποιες σκηνές που τους έκαναν εντύπωση και το σκηνικό στο οποίο διαδραματίζεται η ιστορία. Μπορεί να δεχτούν καθοδήγηση από την παιδαγωγό ως προς τον χρωματισμό των εικόνων με την τεχνική της ξυλομπογιάς για την αξιοποίηση της τεχνικής των σκιών και των χρωμάτων, ακόμα και ως προς την σκιτσογραφία. Επίσης ζωγραφική και με νεροχρώματα (ακουαρέλα). ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n60 ΒΙΩΜΑΤΙΚΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΖΩΓΡΑΦΙΚΗΣ\nΔράμα στο χαρτί Ζωγραφική Συνέχεια ” ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n61 ΔΡΑΜΑ ΣΤΟ ΧΑΡΤΙ (τεχνική δράματος- σκίτσο) Πάνω σε κόλλες χαρτιού καταγράφουμε και αποτυπώνουμε τις ιδέες του Δράματος. Μια από τις πιο κοινές χρήσεις της τεχνικής είναι να ξαπλώσει ένα παιδί πάνω σε ένα μεγάλο κομμάτι χαρτί και τα άλλα παιδιά να φτιάξουν το περίγραμμά του. Αυτός θα είναι ο βασικός ήρωας του Δράματος: γύρω του καταγράφουμε διάφορες πληροφορίες σχετικές με αυτόν και το Δράμα και μέσα στη φιγούρα κάποια συναισθήματα του ήρωα. (Περίγραμμα παλάμης – Πληροφορίες για εξωτ. Εμφάνιση- Μαντεύουμε ποιος είναι) ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΣΥΝΕΧΕΙΑ (Παιχνίδι συνεργασίας) Καθόμαστε σε κύκλο και ζωγραφίζει το κάθε παιδί σε ένα μέρος ενός μεγάλου χαρτιού με θέμα «Νησί». Σε λίγο αλλάζει καρέκλα δεξιόστροφα και συνεχίζει τη ζωγραφιά του διπλανού. Το ίδιο συνεχίζεται μέχρι να έρθουν στην αρχική τους θέση. Με τη φαντασία, μπαίνουν στη θέση του άλλου με πολύ όμορφο ομαδικό αποτέλεσμα! ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n62 ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ ΕΙΚΟΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΠΑΡΑΜΥΘΙΟΥ (Σκίτσα από την εκπαιδευτικό)\n63 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n64 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n65 ΤΟ ΣΚΗΝΙΚΟ (Με την τεχνική Ξυλομπογιάς)\nΤΟ ΣΚΗΝΙΚΟ (Με την τεχνική Ξυλομπογιάς) ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n66 Η ΕΚΘΕΣΗ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n67 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n68 Κόμικς : Συνθέτουμε σκηνές του παραμυθιού σε κόμικς.\nΚολάζ : Τα παιδιά συγκεντρώνουν εικόνες από περιοδικά, βιβλία, διαδίκτυο κ. α με σκοπό τη δημιουργία κολάζ ενός δάσους ή νησιού με τους ήρωες-ζώα ανά σκηνή σε κάθε ενότητα του παραμυθιού. Επίσης δημιουργούν κολάζ για την ομαδικότητα και τη διαφορετικότητα. Κόμικς : Συνθέτουμε σκηνές του παραμυθιού σε κόμικς. Χειροτεχνίες: Κόβουμε τις φιγούρες των ζώων και τις τοποθετούμε σε μεγάλο χαρτόνι για να δημιουργήσουμε τις βασικές εικόνες του παραμυθιού. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n69 ΤΑ ΚΟΛΑΖ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n70 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n71 ΚΟΜΙΚΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n72 ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΣΕ ΚΟΜΙΚΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n73 Στάμπες: Τα παιδιά χρησιμοποιούν ειδικές σφραγίδες με τα ζώα του δάσους για τη δημιουργία του σχετικού τοπίου της ιστορίας μας. Μάσκες: Φτιάχνουμε μάσκες με τη βοήθεια κάποιων πατρόν με θέμα τα σχετικά ζώα. Χρησιμοποιούμε διαφορετικά είδη από χαρτόνια και υλικά (οντουλέ, γλασέ, γκοφρέ, τσόχα, πλαστικό κ. α). Σκοπός μας η χρησιμοποίησή τους στο θεατρικό παιχνίδι και τη δραματοποίηση του παραμυθιού. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n74 ΟΙ ΜΑΣΚΕΣ (Χαρτοκοπτική – Κατασκευή)\n75 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n76 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n77 ΜΑΣΚΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n78 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n79 ΞΥΛΙΝΕΣ ΣΤΑΜΠΕΣ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n80 ΣΤΑΜΠΕΣ ΤΩΝ ΠΑΙΔΙΩΝ ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ\n81 Κατασκευή κουκλοθέατρου ζώων : Φτιάχνουμε τους ήρωες του παραμυθιού ως κούκλες για κουκλοθέατρο πάνω σε ξύλινες κουτάλες με διάφορα υλικά όπως κορδέλες, ύφασμα , πλαστικό κ. α. Παίζουμε κουκλοθέατρο με λούτρινα ζωάκια των παιδιών. Κατασκευή μακέτας : Χρησιμοποιούμε πλαστελίνη, ξύλο ή πηλό για την κατασκευή του τοπίου και των ζώων σ’ αυτό, πάνω σε ειδικό χαρτόνι μακέτας. Κατασκευή σκηνικού για το θέατρο : Με την καθοδήγηση της παιδαγωγού, μπορούν τα παιδιά να συμμετέχουν στη δημιουργία των σκηνικών για το θέατρο, πάνω σε ύφασμα , σε μουσαμά ή ζωγραφική σε τοίχο με πλαστικά χρώματα και τέμπερες. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n82 ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ ΜΕ ΛΟΥΤΡΙΝΑ ΖΩΑΚΙΑ\n84 ΤΟ ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ (κατασκευή)\n85 ΚΟΥΚΛΟΘΕΑΤΡΟ ΜΕ ΞΥΛΙΝΕΣ ΚΟΥΤΑΛΕΣ\n86 ΚΑΤΑΣΚΕΥΗ ΜΑΚΕΤΑΣ (πλαστελίνη)\n87 ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ Το πρόγραμμα προχώρησε και ολοκληρώθηκε με επιτυχία. Οργανώθηκαν και αξιοποιήθηκαν πολλές δημιουργικές δραστηριότητες. Κατά τη διάρκεια του προγράμματος τα παιδιά είχαν την ευκαιρία να προβληματιστούν, να πειραματιστούν, να παίξουν, να διασκεδάσουν και το κυριότερο να δημιουργήσουν και να ανακαλύψουν σε ένα πλαίσιο συνεργασίας και αποδοχής. Το πρόγραμμα μας έδωσε την ευκαιρία να ζήσουμε όλοι μαζί τη χαρά της ανακάλυψης και της μάθησης. ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n88 ΠΗΓΕΣ-ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ - Παραμύθι χωρίς σύνορα, Εγχειρίδιο πρωτογενούς πρόληψης για παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας , Αθηνά Υγεία Αθήνα 2010 - Μουσικοκινητική αγωγή ,Παπαδημητρίου Ελευθερία Εκδόσεις ΙΙΕΚ Δέλτα Θεσσαλονίκη 2011 - Οδηγός Προγραμμάτων Αγωγής Υγείας , Αθανασίου Κ. Φροσύνης Α. Χατζηνικολάου Σ. Λαμπής Σταύρος , Νομαρχία Θεσσαλονίκης - Ούτε καλύτερος, ούτε χειρότερος… απλά διαφορετικός! Τριλίβα Σ. Αναγνωστοπούλου Χατζηνικολάου Σ. Εκδόσεις Gutenberg 2008 - Το δάσος Ένα Φανταστικό Οικοσύστημα Εκδόσεις Το ποντίκι Αθήνα 2010 -Έλα να χτίσουμε μαζί το χαρακτήρα σου , Μαρτζ Ίτον Χίγκαρτ Εκδόσεις Ελληνικά γράμματα Αθήνα 2006 -Το συνέδριο των ζώων Α΄ και Β’ τόμος ,Βλαχοπούλου Στέλλα, Εκδόσεις Εστία Αθήνα 1996 - Ευροζωϊκή κοινότητα ,Ζαραμπούκα Σοφία, Εκδόσεις Πατάκη 1992 - Στο δάσος, Ζαραμπούκα Σοφία, Εκδόσεις Κέδρος Αθήνα 2012 - Φίλοι φως φανάρι, Αλεξοπούλου-Πετράκη Φραντζέσκα, Εκδόσεις Παπαδόπουλος Αθήνα 2005 -Μια άλλη μέρα θα κερδίσεις εσύ!, Μαρία Παπαγιάννη, Εκδόσεις Πατάκη Αθήνα 2013 - Εφτά χρωματιστοί ιππότες-Παραμύθι για τη διαφορετικότητα, Ποχόλ Πόνς Ε. & Γκονθάλεθ Ι.Λ., Μάθετε στα παιδιά σας 20 αξίες της ζωής, Άγκυρα Αθήνα 2003 ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n89 ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΧΩΡΙΣ ΣΥΝΟΡΑ Εγχειρίδιο πρωτογενούς πρόληψης για παιδιά προσχολικής και πρώτης σχολικής ηλικίας ΠΑΠΑΔΗΜΗΤΡΙΟΥ-ΔΟΔΟΥΤΖΗ ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΣ - ΜΟΥΣΙΚΟΣ ΤΑΞΗ Β ο Δ .Σ ΚΑΒΑΛΑΣ\n90 Ο ΚΑΘΕ ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΧΕΙ ΤΗΝ ΕΥΚΑΙΡΙΑ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΙΣΟΣ ΑΛΛΑ ΚΑΙ ΤΟ ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΣ\n91 ΕΥΧΑΡΙΣΤΩ ΠΟΛΥ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΣΟΧΗ ΚΑΙ ΤΗ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΑΣ!\nΚατέβασμα ppt "Εφαρμογή – Σχέδιο Εργασίας – Διδακτική Μεθοδολογία – Παρουσίαση Έργων"\nΔράμα στην Εκπαίδευση: ένα εξαιρετικό εργαλείο διδασκαλίας


Ziron ηλεκτρονικό κατάστημα στο Techinn\nΌλα ( Ziron )\nZiron Bluetooth Selfie Stick\nZiron USB To Micro USB 1.5 M Καλώδιο\nΣχετικά με Ziron\nZiron - Βεβαιωθείτε ότι έχετε ελέγξει την καλύτερη επιλογή του εξοπλισμού Γυαλιά Ziron. Δεν θα μπορούσε να είναι πιο εύκολο να περιηγηθείτε και να αγοράσετε σε απευθείας σύνδεση και τι περισσότερo απο τα είδη που έχετε επιλέξει, να παραδοθούν απευθείας στην πόρτα σας. Τα περισσότερα από τα προϊόντα μας αποστέλλονται εντός 24 ωρών από την παραγγελία. Ως εξουσιοδοτημένος αντιπρόσωπος της Γυαλιά Ziron, έχουμε εκτεταμένη γνώση και τη διορατικότητα για τα προϊόντα μας, και μπορούμε να σας παρέχουμε την απαραίτητη εκπαίδευση για τη χρήση των προϊόντων μας. Θα πάρετε την καλύτερη δυνατή εξυπηρέτηση, όταν το χρειάζεστε. Πιστεύουμε ότι ένα μεγάλο μέρος αυτής της ικανοποίησης προέρχεται από τη γνώση ότι όταν κάνετε μια αγορά, οι πληροφορίες σας παραμένουν απολύτως εμπιστευτικές και ασφαλής. Αγοράστε σε πολύ ανταγωνιστική τιμή τον ηλεκτρονικά και υπολογιστές εξοπλισμό σας techinn. Γρήγορη αποστολή και ασφαλή πληρωμή techinn. Θέλουμε να είστε 100% ικανοποιημένοι με την αγορά σας. Αν αυτό δεν ήταν αρκετό, μπορείτε να στείλετε τυχόν ανεπιθύμητες αγορές πίσω σε εμάς, εντός 30 ημερών. Εάν έχετε οποιεσδήποτε ερωτήσεις ή απορίες μην διστάσετε να επικοινωνήσετε με την φιλική ομάδας εξυπηρέτησης πελατών μας, οι οποίοι θα είναι πάρα πολύ ευτυχείς να βοηθήσουνε!


Τα ελικόπτερα του αμερικανικού Στρατού πετούν με… καφεΐνη και ενεργειακά ποτά - Πτήση & Διάστημα\nΤα πληρώματα των αμερικανικών ελικοπτέρων καταφεύγουν τακτικά στην κατανάλωση έξτρα καφεΐνης και ενεργειακών ποτών για να αντιμετωπίσουν την κόπωση, την έλλειψη ύπνου και τις πνευματικές απαιτήσεις της εκάστοτε αποστολής έχοντας άγνοια των σωστών διατροφικών συνηθειών, αναφέρει έρευνα που δημοσιεύεται στην επιθεώρηση Aerospace Medicine and Human Performance.\nΣύμφωνα με τους συντάκτες της έρευνας ‘Caffeine, Energy Beverage Consumption, Fitness and Sleep in U.S. Army Aviation Personnel’ οι απαντήσεις που έδωσαν στο σχετικό ερωτηματολόγιο 188 μέλη πληρωμάτων αέρος της Ταξιαρχίας Αεροπορίας Στρατού στο Fort Campbell έδειξαν ότι η έλλειψη ύπνου κάνει θραύση. Οι ερωτηθέντες δήλωσαν ότι ευρισκόμενοι εν εκστρατεία κοιμόνταν κατά μέσον όρο 6,15 ώρες την νύχτα ενώ ήθελαν 7,22 ώρες για να αισθανθούν ξεκούραστοι.\nΣημειωτέον ότι οι ώρες που είχαν στην διάθεσή τους για ανάπαυση υπολείπονται του οκτάωρου που συνιστούν οι ειδικοί για σωστή πνευματική απόδοση. Ακόμη χειρότερα, όταν ρωτήθηκαν πόσες φορές κοιμήθηκαν εν πτήσει ο μέσος όρος ήταν 1,95 φορές.\nΓια να ανταπεξέλθουν, το 65% των πληρωμάτων ανέφερε ότι καταναλώνει σε καθημερινή βάση κάποιο προϊόν καφεΐνης, με τα energy drinks να αντιστοιχούν στο 30% της ημερήσιας προσληφθείσας ποσότητας. Περίπου το 55% του δείγματος της έρευνας δήλωσε ότι έπινε ενεργειακά ποτά τουλάχιστον σε εβδομαδιαία βάση.\nΤο απρόβλεπτο πρόγραμμα πτήσεων σε επιχειρήσεις, οι πολλές ώρες εργασίας, ο υψηλός βαθμός ευθύνης για την ασφάλεια του προσωπικού και το έντονο στρες συνέθεταν την καθημερινότητα των ερωτηθέντων. Η διατάραξη των συνηθειών ύπνου ήταν η πρώτη «παράπλευρη απώλεια». Έτσι, τα energy drinks έγιναν απαραίτητα σχεδόν όσο και το καύσιμο των ελικοπτέρων.\nΑν και η κατανάλωσή τους είναι διαδεδομένη μεταξύ των πληρωμάτων αέρος, δεν είναι βέβαιο ότι ο αμερικανικός Στρατός το εγκρίνει. Όπως επισημαίνει η ομάδα που διεξήγαγε την έρευνα, το δείγμα φάνηκε να θεωρεί πως η χρήση ενεργειακών ποτών δεν πείραζε, αρκεί να μην γινόταν κατάχρηση. Γενικά πίστευαν ότι τα οφέλη υπερίσχυαν των ρίσκων, ειδικά σε συνθήκες εκστρατείας.\nΩστόσο εξέφραζαν άγνοια για τις θετικές διαιτητικές συνήθειες και ανησυχούσαν μήπως εθιστούν στα ενεργειακά ποτά, αδυνατώντας να λειτουργήσουν χωρίς αυτά. «Τα μέλη των πληρωμάτων αέρος ανησυχούσαν για εξάντληση και ‘crashing’ μετά την κατανάλωση energy drinks και καφεΐνης. Ακόμη και αν το προσωπικό τα κατανάλωνε εκτός του 12ωρου «παραθύρου» πριν την πτήση, ανησυχούσαν ότι θα υπέφεραν από διαταραγμένο ή ανεπαρκή ύπνο πριν την αποστολή.\nΠαρά τις ανησυχίες πάντως, το 60% του δείγματος δεν ρώτησε τον ιατρό της μονάδας πριν τα καταναλώσει, κάτι που όπως αφήνουν οι ερευνητές να εννοηθεί έχει να κάνει με την αβεβαιότητα κατά πόσο επιτρέπονται τα συγκεκριμένα προϊόντα. Μέχρι να ενημερωθούν για το τί επιτρέπει ο Στρατός, οι «βόμβες καφεΐνης» των πληρωμάτων πιθανότατα θα συνεχίσουν να πετούν μαζί τους αποστολές.\nΑμερ. Στρατός - energy drinks


Παναθηναϊκός και ΠΑΟΚ διεκδικούν το Κύπελλο Ελλάδος - οι πιθανές συνθέσεις | Sportstonoto\nΗ ώρα του μεγάλου τελικού έφτασε. Παναθηναϊκός και ΠΑΟΚ διεκδικούν σήμερα Σάββατο 21 Μαΐου (20:00, Cosmote Sport 1) το τρόπαιο του Κυπέλλου Ελλάδος.\nΗ πορεία των δύο ομάδων ως το ραντεβού τους στο Ολυμπιακό Στάδιο, παρουσία περίπου 22.000 θεατών από κάθε πλευρά, ήταν αρκετά διαφορετική, όπως και οι εμφανίσεις τους τα τελευταία χρόνια στον δεύτερο τη τάξει εγχώριο θεσμό.\nΤο ημερολόγιο έδειχνε 26 Απριλίου 2014 όταν το «τριφύλλι» πανηγύριζε το τελευταίο του τρόπαιο. Ήταν το Κύπελλο Ελλάδος, το οποίο κατακτούσε με εμφατικό μάλιστα τρόπο, κερδίζοντας με το επιβλητικό 4-1 τον… ΠΑΟΚ, φτάνοντας στην «πηγή» για 18η φορά. Έκτοτε πολύ νερό κύλησε στ’ αυλάκι… Οι «πράσινοι» έμειναν μακριά από τίτλους, αλλά και ευρωπαϊκές παρουσίες, ενώ, αντίθετα, ο «Δικέφαλος του Βορρά» όχι μόνο πήρε το πρωτάθλημα το 2019, αλλά πανηγύρισε και την κατάκτηση τεσσάρων Κυπέλλων την τελευταία πενταετία. Στοχεύει, πλέον, στην πέμπτη του «κούπα» σε έξι χρόνια και ένατη συνολικά. Το δε επιμέρους σκορ ανάμεσα στους δύο συλλόγους όταν βρίσκονται αντίπαλοι σε τελικό είναι 3-1 υπέρ του Παναθηναϊκού (1955, 1977, 2014 – 1972).\nΜε τον Ιβάν Γιοβάνοβιτς πάντως στον πάγκο, ο Παναθηναϊκός έχει δείξει εμφανή σημάδια βελτίωσης. Ως φυσιολογική εξέλιξη ήρθε η επέκταση της συνεργασίας των δύο πλευρών μέχρι το καλοκαίρι του 2024. Χάρη σε μια εξαιρετική πορεία στα play off (πέντε νίκες, τέσσερις ισοπαλίες και μία ήττα), οι «πράσινοι» εξασφάλισαν ένα «ευρωπαϊκό εισιτήριο» έπειτα από μια πενταετία και πηγαίνουν για ένα ακόμα πιο γλυκό φινάλε στη σεζόν. Ιδιαίτερες απουσίες δεν αντιμετωπίζει ο Σέρβος τεχνικός, ο οποίος αναμένεται να παρατάξει την ενδεκάδα που τον έβγαλε «ασπροπρόσωπο» στο μίνι πρωτάθλημα. Με εξαίρεση, βέβαια, την τελευταία αγωνιστική, εκεί όπου το -αρκετά αλλαγμένο σε πρόσωπα- «τριφύλλι» γνώρισε την ήττα με 2-0 στην… Τούμπα.\nΑπό την άλλη, ο ΠΑΟΚ «πλήρωσε» τα πολλά παιχνίδια ένεκα του «καλπασμού» του μέχρι τα προημιτελικά του Conference League. Παιχνίδια που έφεραν κούραση, τραυματισμούς, αλλά και ψυχολογική-πνευματική κόπωση. Εξ ου και το σερί των 11 αγώνων σε όλες τις διοργανώσεις μακριά από τη νίκη (τέσσερις ισοπαλίες, επτά ήττες), επίδοση που αποτελεί αρνητικό ρεκόρ σχεδόν 60 χρόνων. Ωστόσο, ο τερματισμός του ήταν γλυκός με την κατάκτηση της δεύτερης θέσης στο πρωτάθλημα, ενώ μια «κούπα» στο τέλος της αγωνιστικής περιόδου θα βοηθήσει στο να ξεχαστούν πολλά από τα άσχημα.\nΔιαιτητής: Αντόνιο Λαόθ (Ισπανία), Βοηθοί: Παού Ντέβις (Ισπανία), Ρομπέρτο Παλομάρ (Ισπανία), 4ος: Ευάγγελος Μανούχος (Αργολίδας) – VAR: Ρικάρντο Μπενγκοετσέα (Ισπανία), AVAR: Άγγελος Ευαγγέλου (Αθηνών).\nΠαναθηναϊκός (Ιβάν Γιοβάνοβιτς): Μπρινιόλι, Κώτσιρας, Βέλεθ, Σένκεφελντ, Χουάνκαρ, Ρούμπεν Πέρεθ, Βιγιαφάνες, Γκατσίνοβιτς, Αϊτόρ, Παλάσιος, Ιωαννίδης.\nΠΑΟΚ (Ραζβάν Λουτσέσκου): Πασχαλάκης, Λύρατζης, Κρέσπο, Ίνγκασον, Βιεϊρίνια, Αουγκούστο, Κούρτιτς, Τσιγγάρας, Μπίσεσβαρ, Α. Ζίβκοβιτς, Άκπομ.\nRelated TopicsΠαναθηναϊκόςΠΑΟΚΤελικός Κυπέλλου


Κατακόρυφη αύξηση του ρατσισμού και της δράσης των νεοναζί στη Σουηδία - INDEXANTHI.GR\nΔύο μετανάστες, όχι τίποτα εξαθλιωμένοι Αφρικανοί ή εκτοπισμένοι από τις εστίες τους Άραβες, αλλά από χώρες της Ευρωπαϊκής Ένωσης, ήταν τα τελευταία θύματα ρατσιστικής επίθεσης, η οποία χαρακτηρίστηκε από τη σουηδική αστυνομία απρόκλητο έγκλημα μίσους.\nΟι δύο μετανάστες, ένας άντρας και μια γυναίκα, ζητιάνευαν το απόγευμα της 5ης Ιούνη στο πάρκο Berzelii της Στοκχόλμης όταν δέχτηκαν επίθεση με οξύ από περαστικό. Η γυναίκα κατάφερε να γλιτώσει χωρίς εγκαύματα, μόνο με φθορές στα ρούχα της, ενώ ο άντρας υπέστη σοβαρά εγκαύματα στο πρόσωπο και νοσηλεύεται.\nΟι επιθέσεις σε ζητιάνους στη Στοκχόλμη, στην πλειοψηφία τους μετανάστες, δεν είναι ασυνήθιστο φαινόμενο. Πριν από δύο βδομάδες, ένας άλλος μετανάστης που ζητιάνευε έξω από super market δέχτηκε επίσης επίθεση με πυροτεχνήματα.\nΣύμφωνα με τη σουηδική αντιρατσιστική οργάνωση «Expo Foundation» που λειτουργεί από το 1995, οι ρατσιστικές επιθέσεις και οι δραστηριότητες των νεοναζί (επιθέσεις, διαδηλώσεις, προκηρύξεις, αυτοκόλλητα κ.ά.) έχουν αυξηθεί κατακόρυφα τα τελευταία χρόνια. Μόνο την περασμένη χρονιά αυξήθηκαν κατά 23%, από 2.334 το 2013 σε 2.864 το 2014 ή από εφτά σε οχτώ την ημέρα. Η δράση των νεοναζί έχει αυξηθεί ιδιαίτερα στη βόρεια Σουηδία, με την πρωτεύουσα, Στοκχόλμη να βρίσκεται στην κορυφή της λίστας. Οι βασικές νεοναζιστικές οργανώσεις είναι οι «Εθνικοί Δημοκράτες», το «Σουηδικό Κίνημα Αντίστασης» και το «Κόμμα των Σουηδών».\nΠαράλληλα με την αυξανόμενη δράση των νεοναζί, ο ρατσισμός και η ξενοφοβία κερδίζουν όλο και περισσότερο έδαφος στη σουηδική κοινωνία. Γεγονός που αποτυπώθηκε και στις βουλευτικές εκλογές που πραγματοποιήθηκαν τον περασμένο Σεπτέμβρη, στις οποίες το ακροδεξιό κόμμα «Σουηδοί Δημοκράτες» κατέλαβε την τρίτη θέση υπερδιπλασιάζοντας το ποσοστό του (από 5,7% σε 12,9%) και τις έδρες του (από 20 σε 49) σε σχέση με τις προηγούμενες εκλογές.


Fehervar AV19 II Corona Brasov ζωντανά αποτελέσματα, livescore και live streaming - SofaScore\nFehervar AV19 II - Corona Brasov Ζωντανά αποτελέσματα, livescore και live streaming\nFehervar AV19 II Corona Brasov ζωντανά αποτελέσματα (και ζωντανή μετάδοση, live streaming βίντεο του αγώνα*) ξεκινάει στις 16.1.2020. και ώρα 17:30 UTC ώρα στο Erste Liga - International. Στο SofaScore ζωντανά αποτελέσματα μπορείτε να βρείτε όλα Fehervar AV19 II εναντίον Corona Brasov τα προηγούμενα αποτελέσματα με τους H2H αγώνες. Οι σύνδεσμοι Fehervar AV19 II εναντίον Corona Brasov με τα βίντεο Στιγμιότυπα βρίσκονται στην καρτέλα "μέσα" και εμφανίζονται για τους πιο γνωστούς αγώνες όταν ανέβουν στο YouTube η το Dailymotion. Δεν είμαστε υπεύθυνοι για κανένα περιεχόμενο που αφορά τα video για οποιαδήποτε νομική ανησυχία παρακαλούμε επικοινωνήστε με τους νόμιμους κατόχους των βίντεο ή με τους λογισμικού μεταφόρτωσης τους.\nΜπορείς να παρακολούθησεις Fehervar AV19 II εναντίον Corona Brasov ζωντανά στο ίντερνετ αν είσαι κατοχυρωμένο μέλος της bet365, της ηγετικής ιντερνετικής εταιρίας στοιχημάτων που έχει κάλυψη για περισσότερο από 140.000 αθλητικές εκδηλώσεις με ζωντανά στοιχήματα κατά τη διάρκεια ενός χρόνου. Αν αυτός ο αγώνας καλύπτεται από τη ζωντανή κάλυψη της bet365 μπορείς να παρακολουθήσεις τον χόκεϊ επί πάγου αγώνα Fehervar AV19 II Corona Brasov στο iPhone, iPad, Android ή Windows κινητό σου. Είναι ακόμα εύκολο να βρεις τις καλύτερες φάσεις και νέα από τις πιο δημοφιλής κατηγορίες αθλημάτων όλου του κόσμου. Τα ζωντανά προγνωστικά της bet365 μπορούν να ιδωθούν στην κατηγορία χόκεϊ επί πάγου ζωντανά αποτελέσματα του SofaScore. Δεν προσφέρουμε πρόγραμμα τηλεόρασης εδώ, αν θέλεις να παρακολουθήσεις αυτόν τον τον αγώνα είναι πιθανό να το βρείς σε κάποια δημοφιλή κανάλια όπως iTV, BBC, Al Jazeera Sports, Sky Sports, Gol TV, Canal+, SportTV, Fox Soccer, Setanta, ESPN, κτλ.\nCorona Brasov ζωντανά αποτελέσματα, πρόγραμμα και σκορ\nΗ εφαρμογή SofaScore Livescore είναι διαθέσιμη σε iPhone και iPad, σε Android μέσω Google Play και στα κινητά τηλέφωνα με λειτουργικό Windows. Μπορείτε να βρείτε την εφαρμογή μας σε όλα τα καταστήματα σε πολλές διαφορετικές γλώσσες ως ''SofaScore''. Εγκαταστήστε την εφαρμογή του SofaScore και ακολουθείστε Fehervar AV19 II Corona Brasov live score στο κινητό σας τηλέφωνο!\n*ΣΗΜΑΝΤΙΚΗ ΣΗΜΕΙΩΣΗ - To Sofascore.com σε συνεργασία με την bet365 προσφέρει πάνω από 140000 γεγονότα σε Ζωντανή Μετάδοση ανά χρόνο. Ωστόσο, να σημειωθεί ότι τα δικαιώματα πνευματικής ιδιοκτησίας για το stream τέτοιων γεγονότων, συνήθως κατέχονται σε επίπεδο χώρας και γι'αυτό, ανάλογα με τη τοποθεσία σας, μπορεί να υπάρχουν ορισμένα γεγονότα, που ίσως να μη μπορείτε να τα δείτε λόγω των παραπάνω περιορισμών. Πριν μπείτε στην bet365 και βάλετε χρήματα στον λογαριασμό σας για να δείτε Fehervar AV19 II Corona Brasov ή οποιοδήποτε άλλο συγκεκριμένο γεγονός μέσω του ζωντανού stream της bet365, συνιστάται να ελέγξετε με την bet365, εάν μπορείτε να δείτε το stream αυτού του γεγονότος, στη τοποθεσία διαμονής σας. Μάθετε περισσότερα επικοινωνόντας με την bet365 εδώ , μέσω τηλεφώνου, ταχυδρομείου, ηλεκτρονικής αλληλογραφίας ή συνομιλίας.


Αρχιερατικός Εσπερινός στο παρεκκλήσιο του Προφήτου Ηλιού Λέρου - Orthodox Times\nΙούλ 20, 2021 | 12:47\nΤην Δευτέρα 19 Ιουλίου 2021, με λαμπρότητα και κατάνυξη, τελέστηκε ο Αρχιερατικός Εσπερινός μετ’ Αρτοκλασίας, στο γραφικό εορτάζον παρεκκλήσιο του Προφήτου Ηλιού, στο ύψωμα του Κάστρου της Λέρου.\nΣτον Εσπερινό χοροστάτησε ο Μητροπολίτης Λέρου κ.Παΐσιος, με την συμμετοχή του Επισκόπου Στρατονικείας κ. Στεφάνου, συμπαραστατουμένων υπό του ιερέως π. Νικολάου, παρουσία του Δημάρχου Λέρου Μ.Κόλια, και πολλών πιστών.\nΤον θείο λόγο κήρυξε ο Μητροπολίτης, ο οποίος φανερά χαρούμενος για την παρουσία πολλών αποδήμων Λεριών, ευχήθηκε ο προφήτης Ηλίας να σκέπει την κατ’ οίκον εκκλησία τους. Την ίδια στιγμή το ηλιοβασίλεμα δημιουργούσε ένα απαράμιλλο φυσικό θέαμα και το τοπίο ήταν μαγευτικό.\nΣτο τέλος του Εσπερινού ο Μητροπολίτης μοίρασε τον άρτο στους πιστούς.\nΚατά την Ακολουθία του Εσπερινού τηρήθηκαν τα προβλεπόμενα υγειονομικά πρωτόκολλα για την προστασία της δημόσιας υγείας.\nΟλλανδία: Πανηγύρισε η Ιερά Μονή Γενεθλίου της Θεοτόκου στο Άστεν


Φίλοι Της Λογοτεχνίας: «ΕΦΙΑΛΤΕΣ Ι – Συμβόλαιο Ψυχής», της Άρτεμης Βελούδου – Γράφει η Αργυρώ Χαρίτου\n«ΕΦΙΑΛΤΕΣ Ι – Συμβόλαιο Ψυχής», της Άρτεμης Βελούδου – Γράφει η Αργυρώ Χαρίτου\nΌταν ακούμε τη λέξη «ΕΦΙΑΛΤΕΣ» αμέσως στο νου μας συμβαδίζει με κάτι το οποίο είναι κακό, από όλες τις απόψεις. Είτε ψυχικό. Είτε σωματικό. Είτε ονειρικό.\nΓενικότερα, είμαι από τους ανθρώπους που έχουν δυνατή φαντασία. Ναι μεν, είναι καλό όταν σου περιγράφει κάποιος κάτι για να μπορείς να το φανταστείς, αλλά και όταν θες εσύ να περιγράψεις κάτι. Όμως στην περίπτωση του οποιουδήποτε Εφιάλτη είναι απλά κακό. Πολύ κακό.\nΤο βιβλίο «Εφιάλτες» μου το σύστησε μια φίλη την οποία εμπιστεύομαι. Για αυτό το λόγο, αν και από τον τίτλο φοβήθηκα ότι μπορεί να έχανα για μερικές μέρες τον ύπνο μου, ή να φοβόμουν να περπατήσω μέσα στο σπίτι μου αν αυτό ήταν σκοτεινό, το τόλμησα. Τελικά, είχε δίκιο ότι θα με συντάραζε συναισθηματικά και όχι, εξαιτίας των εφιαλτών.\nΔεν έχασα τον ύπνο μου (πέραν από μια μέρα). Με καθήλωσε για πολλές ώρες. Είχα συνέχεια την επιθυμία ‘ακόμα μια σελίδα, ακόμα μια σελίδα, ακόμα μια σελίδα’.\nΑκόμα και όταν είχαμε διακοπή ρεύματος για αρκετές ώρες, διάβαζα το βιβλίο υπό το φως των κεριών, στη 1 το βράδυ, διότι μου είχαν μείνει μόνο 20 σελίδες και δεν μου επέτρεπε η αγωγή μου να το εγκαταλείψω, τώρα που ήταν έτοιμο να μου αποκαλύψει το τέλος του.\nΤο βιβλίο «Εφιάλτες» πραγματεύεται τη ζωή ενός πλούσιου αγοριού, το οποίο συμπεριφέρεται χωρίς να αναλογίζεται τη ζωή του, χωρίς να εκτιμάει τίποτα και να τα θεωρεί όλα δεδομένα. Χωρίς να νοιάζεται για τίποτα, επέλεξε τον εύκολο δρόμο για να ξεχάσει τα προβλήματα του. Ο Ρέιμοντ, που είναι και ο ήρωας μας, κατέληξε στο Ντάνγουϊτς, εκεί που κατοικούσαν οι παππούδες του, λόγω όλων των λανθασμένων επιλογών που είχε κάνει.\nΤο όλο ψυχολογικό προφίλ του Ρέιμοντ, αλλά και της οικογένειας του, παρουσιάστηκε, εκδηλώθηκε, εμφανίστηκε, μέσα από τα μάτια του. Η μεταμόρφωση του από ένα άτομο, εγωιστικό σε ανιδιοτελές, με προκάλεσε να πω πολλές φορές ‘μπράβο’ στη συγγραφέα για τον τρόπο που παρουσίασε το ταξίδι του και την μεταμόρφωση του. Ναι, πολλοί θα πούνε ότι το βιβλίο λέγεται «Εφιάλτες» και το μισό βιβλίο μιλάει, δείχνει, αποκαλύπτει τον ψυχικό θάνατο και την ψυχική ανάταση αυτού του αγοριού, αλλά και των γύρω του. Είναι όμως σημαντικό. Επιβάλλεται για το δεύτερο μέρος που στη ζωή του εμφανίζεται η Ονόρα.\nΗ Ονόρα είναι η κοπέλα που δουλεύει μαζί του στην πανσιόν. Η πανσιόν ανήκει στους παππούδες του. Όπως είναι λογικό, ο Ρέιμοντ προσπαθεί να δεχτεί τη νέα του ζωή. Όπως και τη νέα του δουλειά. Όταν συναντάει την Ονόρα, η πρώτη λέξη που εμφανίζεται στον εγκέφαλο, αλλά και στα χείλη του, είναι ΦΡΙΚΙΟ. Για μένα είναι μια άσχημη λέξη και με θύμωνε που την ανάφερε σε κάθε ευκαιρία.\nΝα, όμως, που τελικά η ζωή έχει ένα δικό της μοτίβο για να σου επιδεικνύει τη δύναμη της και καταλήγεις να τον ερωτευτείς, να τον αγαπήσεις, αλλά να φτάσεις το σημείο να δώσεις και τη ζωή σου για εκείνον.\nΑχ, είναι τόσα πολλά αυτά που θέλω να σας αποκαλύψω αλλά δεν μπορώ. Αυτό που μπορώ να πω είναι ότι από εδώ και πέρα ξεκινάνε οι ‘Εφιάλτες’. Είτε αυτοί είναι ονειρικοί, είτε είναι πραγματικοί, με σάρκα και οστά μπροστά τους.\nΟ Ρέιμοντ μαζί με την Ονόρα μπλέκουν σε μια κατάσταση, φουτουριστική. Παλεύουν με πλάσματα από άλλες διαστάσεις ώσπου να εμφανιστεί μια γυναίκα, αν είναι γυναίκα βασικά, έτσι υποψιαζόμαστε, η οποία θα βοηθήσει το ζευγάρι μας να διώξει μακριά του αυτή την κατάρα που τους τυραννάει.\nΔεν μπορώ να αποκαλύψω περισσότερα ούτε για την κατάρα, αλλά ούτε για το ποιές αποφάσεις έπρεπε να παρθούν για να μπορούν να τη σπάσουν. Μια κατάρα που υφίσταται εδώ και μερικούς αιώνες.\nΑλλά μπορώ να πω ότι με έβαλε σε σκέψεις όπως, θα έδινες τη ζωή σου όντως για κάποιον που αγαπάς; Θα πολεμούσες πλάσματα άυλα, μόνο με τη δύναμη ενός φυλαχτού; Θα τρελαινόσουν; Θα μπορούσες να κοιμηθείς ήσυχα τα βράδια, όσο κουρασμένος και αν ήσουν και ας είχες στην αγκαλιά σου το άλλο σου μισό; Θα κλονιζόταν η σκέψη σου μήπως έχεις τρελαθεί;\nΠολλές ερωτήσεις σου προκαλεί το βιβλίο. Γιατί μπορεί οι εφιάλτες να είναι των ηρώων μας όμως, μας βάζει στη θέση και μας να ζήσουμε τις αγωνίες τους, σαν να είναι δικές μας και αν θα μπορούσαμε να τις αντιμετωπίσουμε.\nΥπήρξαν στιγμές που τρόμαξα, υπήρξαν στιγμές που θύμωσα, υπήρξαν στιγμές που έβρισα την συγγραφέα, γιατί ήθελα να κοιμηθώ αλλά λόγω των τεράστιων κεφαλαίων δεν μου το επέτρεπε. (Δεν επιτρέπεται να αφήνω κεφάλαιο στη μέση. Το θεωρώ ιεροσυλία!). Και το τέλος. Αχ, το τέλος…! Απλά έπεσα στο κρεβάτι με μια θλίψη στο πρόσωπο μου, προκαλώντας την ανησυχία του άντρα μου. Πληγώθηκα και ένιωσα τον πόνο των ηρώων μου.\nΈνα μεγάλο μπράβο σε αυτό το νέο κορίτσι που η γραφή της είναι ώριμη. Χωρίς να σε κουράζει με περιττές περιγραφές. Με όχι, και τόσο συνηθισμένο λεξιλόγιο. Όχι, τρομακτικό. Αλλά έντονο, ώστε να σε τοποθετήσει στη θέση των ηρώων του.\nΔε θέλω να σας κουράσω. Ελπίζω να σας μετέφερα έστω και λίγο τα συναισθήματα, τις σκέψεις που μου προκάλεσε αυτό το βιβλίο.\n«Ο Ρέιμοντ ήταν επικίνδυνος. Τουλάχιστον ως τέτοιον τον αντιμετώπιζαν όλοι γύρω του. Ο ίδιος θεωρούσε τη ζωή του τέλεια έτσι όπως ζούσε στα άκρα, χωρίς περιορισμούς και απαγορεύσεις. Όταν όμως έφτασε στο κατώφλι του θανάτου μια μοιραία νύχτα, ανέλαβε η οικογένεια του τα ηνία. Έπειτα από τον αγώνα της απεξάρτησης βρέθηκε εξορισμένος σ ένα ζοφερό χωριό, υπό την κηδεμονία των παππούδων του.\nΑναρτήθηκε από ΚΛΕΙΩ I. ΤΣΑΛΑΠΑΤΗ στις Τετάρτη, Αυγούστου 12, 2015


"Από την Μιανμάρ...με αγάπη - Photo Project (video+photo+answers) | Μάρω Βερλή\nΆρνηση Αποδοχή Όροι Χρήσης\n"Από την Μιανμάρ...με αγάπη - Photo Project (video+photo+answers)\nFrom Myanmar... with Loveφωτογραφικό project. 100 απαντήσεις από Βιρμανούς στην ερώτηση Τι σημαίνει αγάπη?\nObservation 1: αυτό που νιώθεις από τις πρώτες μέρες στην Βιρμανία είναι η καλοσύνη και η φιλοξενία του κόσμου, την οποία φροντίζουν να την δείχνουν με κάθε τρόπο.\nObservation 2: Στην Inya Lake απέναντι από εκεί που έμενα υπήρχαν συνέχεια ζευγαράκια κάτω από τα δέντρα, στα παγκάκια που περνούσαν ώρες αγκαλιασμένοι...\nObservation 3: Στους δρόμους υπάρχουν πολλοί μοναχοί και οι κάτοικοι είναι κυρίως βουδιστές, μια θρησκεία που πιστεύει πολύ στην ιδέα του να κάνεις καλές πράξεις για να έχεις καλό κάρμα στις επόμενες ζωές.\nΚαι κάπου εκεί αναρωτήθηκα...Τι σημαίνει «αγάπη» στην Βιρμανία ?\nThe project: 60 ημέρες, 4 πόλεις, 100 απαντήσεις.\nThe Process: Το σημειωματάριο μου, ήταν αυτό που έκανε όλη την δουλεία. Πήρα τους δρόμους και δείχνοντας την ερώτηση στα Βιρμανέζικα άρχισα να ρωτάω\nThe target: Βιρμανοί, Κάθε ηλικίας, από 10 χρονών πωλητή στην αγορά ως παππού φύλακα σε pagoda,\nΚάθε επάγγελματος, από τον οδηγό του κάρου στο Bagan, ως την δασκάλα στο σχολείο στην Yangon\nΚαι από κάθε θρησκεία. Μοναχοί Βουδιστές, Πάστορες, Χριστινιανοί ευαγγελιστές, Μουσουλμάνοι,\nΜητέρες, ζευγάρια, πλανόδιοι, μέχρι και ζευγάρι την ‘ωρα του γάμου μπόρεσα να ρωτήσω....\nThe Question: «What is the meaning of Love?»\nΟι νεότεροι σε ηλικία χρησιμοποιούν τον αριθμό «528» όταν αναφέρονται στην οικογενειακή αγάπη, τον αριθμό «1500» για τον έρωτα. Βασίζετε σε κάποιους στίχους από τις Βέδες του Βουδα.\nΣτην βιρμανέζικη γλώσσα, η λέξη «love» εννοεί την ερωτική αγάπη (a chit). Για την μητρική αγάπη χρησιμοποιούν άλλη λέξη (myittar). Χρειάστηκε να ρωτήσω περίπου 50 άτομα και να φτάσω στην τρίτη πόλη για να μου πει ο Aung που μιλούσε πολύ καλά αγγλικά και ήταν επιστάτης στην pagoda , ότι ρωτούα για την ερωτική αγάπη.\nΗ αγάπη, η σχέση και ο γάμος αποτελούν μια απόφαση περισσότερο λογικής.\n«If you build love with heart that will be heart you. If you built it with your mind it will be nice with you.» έγραψε κάποιος στο σημειωματάριο μου.\nΈνώ η αγάπη για τον φίλο θεωρείτε σχεδόν δεδομένη.\n«Αγαπώ την Hazel σαν αδερφή μου» μου είπε η Ester, βοηθός μου στο σχολείο που δουλεύω.\n«Πόσο καιρό γνωρίζεστε», την ρωτάω\n«Τον τελευταίο μήνα, αλλά έχει καλή καρδιά, με βοήθησε πολύ με τα αγγλικά»\nΠολλοί νέοι μου έγραψαν πως η αγάπη είναι πόνος, προτιμώ την οικογενειακή αγάπη.\nΒρέθηκα να παίρνω απαντήσεις από νέους που δεν ήθελαν να παντρευτούν γιατί φροντίζουν την οικογένεια τους.\nΚαι μια νεαρή 18 χρονών σε μια τάξη αγγλικών με ρώτησε «τι είναι αγάπη για εσάς?»\n«After all, Love is Life, without Life there is no Love and without Love there is no Life», απάντησα χωρίς να το σκεφτώ πολύ...\nΣτις 3 Δεκεμβρίου 2014, πραγματοποιήθηκε έκθεση φωτογραφίας όπου τα έσοδα προσφέρθηκαν σε ένα τοπικό ίδρυμα που προσφέρει μαθήματα σε παιδιά αστέγων.\nΌχι δεν ήταν εύκολο να βρω τον τρόπο που θα πραγματοποιηθεί, ούτε να συνεννοηθώ με τον Βιρμανέζο γκαλερίστα, Auing Kii αν σκεφτείς ότι μια ήμερα πριν την έκθεση δεν είχα φωτογραφίες τυπωμένες και ο ίδιος δεν σήκωνε το τηλέφωνο του... ούτε η μετάφραση από τις απαντήσεις ήταν εύκολη, μια και η γλώσσα είναι ιδιαίτερη, αλλά χάρη στον φίλο μου τον Nyan Tou Aung τα καταφέραμε.\nΣτο τέλος ήταν μια μεγάλη εμπειρία... και κυρίως μια μικρή επιτυχία για το ίδρυμα «Heart for Myanmar» του Ros και της Traicy.\nΤο project είναι βραβευμένο από τη διεθνή έκθεση Τέχνης International X- Edition Florence Biennale, (Ιταλία 2015) με το 1ο Βραβείο στην κατηγορία Video Art.\nΈκθεση έχει πραγματοποιηθεί στην Yangon, Myanmar το 2014 και στο Γερμανικό Ινσιτούτο (Goethe Institute).


Η Γοργόνα - Βικιπαίδεια\n(Ανακατεύθυνση από Splash)\nΓια άλλες χρήσεις, δείτε: Γοργόνα.\nΗ Γοργόνα (αγγλικά: Splash) είναι ρομαντική κωμωδία φαντασίας αμερικανικής παραγωγής, γυρισμένη το 1984. Τη σκηνοθεσία υπογράφει ο Ρον Χάουαρντ και το σενάριο οι Λόουελ Γκανζ και Μπαμπαλού Μαντέλ. Στην ταινία πρωταγωνιστούν οι Τομ Χανκς και Ντάλυρ Χάνα. Είναι η πρώτη ταινία της εταιρείας Touchstone Pictures, θυγατρική που δημιούργησε η εταιρεία Walt Disney Pictures προκειμένου να φτιάχνει ταινίες για μεγαλύτερο σε ηλικία κοινό από το παραδοσιακό παιδικό της κοινό. Αν και η αρχική στόχευση ήταν να δημιουργηθεί μια ταινία για «ενήλικες» η ταινία θεωρείται σήμερα από πολλούς «οικογενειακή».\nDaniel P. Hanley και Mike Hill\nTouchstone Pictures και The Walt Disney Company\nΟ Άλεν Μπάουερ (Τομ Χανκς) είναι ένα μικρό αγόρι που δεν ξέρει κολύμπι. Μια γοργόνα θα τον σώσει από βέβαιο πνιγμό και μια μεταφυσική σχεδόν σύνδεση θα αρχίσει μεταξύ τους. Κανείς όμως δεν πιστεύει τον μικρό Άλεν και έτσι με τα χρόνια φτάνει να πιστέψει ότι το όλο περιστατικό ήταν δημιούργημα της φαντασίας του. Πολλά χρόνια αργότερα ο Άλεν με τον αδιόρθωτο γυναικά αδερφό του (Τζον Κάντι) έχουν μια επιχείρηση χονδρικής πώλησης φρούτων και λαχανικών. Απογοητευμένος από έναν ακόμη χωρισμό ο Άλεν θα πάει ξανά στη θάλασσα και θα κινδυνεύσει πάλι να πνιγεί. Μια όμορφη γυμνή κοπέλα (Ντάριλ Χάνα) θα τον σώσει. Είναι η γοργόνα των παιδικών του χρόνων, ο Άλεν όμως το αγνοεί. Μετά από λίγο εκείνη θα χαθεί και πάλι στη θάλασσα, όμως έχει γίνει αντιληπτή από τον παρεξηγημένο επιστήμονα Γουόλτερ Κόρνμπλουθ (Γιουτζίν Λέβι) ο οποίος έχει αφιερώσει τη ζωή του προσπαθώντας να αποδείξει ότι οι γοργόνες δεν είναι φανταστικά πλάσματα. Η γοργόνα με το όνομα Μάντισον, θα βρεθεί τελικά με τον Άλεν αλλά η σχέση τους θα υποστεί τα πάνδεινα αφού αφενός εκείνη προσπαθεί να του κρύψει την πραγματική της φύση ενώ ο επιστήμονας είναι αποφασισμένος να την αποκαλύψει.\nΗ ταινία με κόστος μόλις 8 εκατομμύρια δολλάρια απέφερε 6,5 το πρώτο Σαββατοκύριακο προβολής της και 70 εκατομμύρια δολλάρια συνολικά στις Η.Π.Α, κατατάσσοντάς την έτσι στις μεγαλύτερες επιτυχίες της δεκαετίας του 1980. Ήταν επίσης υποψήφια για Όσκαρ καλύτερου πρωτότυπου σεναρίου.\nΟι συγγραφείς Στίβεν Λέβιτ και Στέφεν Ντάμπνερ στο βιβλίο Freakonomics (και πιθανότατα άλλες πηγές) συσχετίζουν άμεσα την επιτυχία της ταινίας με την έκτοτε αυξανόμενη δημοφιλία του ονόματος «Μάντισον». Στην ταινία η γοργόνα παίρνει το όνομα Μάντισον από μια πινακίδα της λεωφόρου Μάντισον στη Νέα Υόρκη. Ο χαρακτήρας του Τομ Χανκς, της απαντά όταν του λέει το όνομα της, ότι αυτό δεν είναι πραγματικό όνομα, και όντως στα μέσα της δεκαετίας του 1980 το γυναικείο αυτό όνομα ήταν εξαιρετικά σπάνιο. Εντούτοις μετά την κυκλοφορία της ταινίας σε κινηματογράφο και βίντεο και πολύ αργότερα σε DVD, η δημοφιλία του ονόματος εκτινάχθηκε κυριολεκτικά στα ύψη.\nΣύμφωνα με δημογραφικά στοιχεία το όνομα Μάντισον ήταν το 216ο πιο δημοφιλές στις Η.Π.Α. το 1990, το 1995 ανέβηκε στην 29η θέση και το 2000 ήταν το 3ο πιο δημοφιλές όνομα για κορίτσια. Από το 2005 βρίσκεται μέσα στην πρώτη 50άδα των πιο δημοφιλών ονομάτων για κορίτσια και στη Μεγάλη Βρετανία, κάτι που οι εκεί εφημερίδες αποδίδουν επίσης στην ταινία.\nΜια συνέχεια, Splash, Too γυρίστηκε το 1988 ως τηλεταινία. Η συνέχεια ερχόταν σε αντίθεση με το τέλος της αρχικής ταινίας, ενώ στον ρόλο του επέστρεψε μόνο μια ηθοποιός (Ντόντι Γκούντμαν - η γραμματέας στην επιχείρηση των Μπάουερ). Η ταινία διασκευάσθηκε σε βιβλίο από τον Ίαν Μάρτερ (με το ψευδώνυμο Ίαν Ντον) και κυκλοφόρησε μόνο στην Μεγάλη Βρετανία.\nΜερικά από τα τραγούδια που ακούγονται στην ταινία είναι τα:\n"Love Came for Me" από τη Ρίτα Κούλιτζ\n"Stay With Me Tonight" από τον Τζέφρι Όσμπορν\n"Wooly Bully" από τον Sam the Sham\n"She Works Hard for the Money" από την Ντόνα Σάμερ\nΗ παραλία όπου ο Τομ Χανκς συναντά για πρώτη φορά τη Ντάριλ Χάνα γυμνή βρίσκεται στις Μπαχάμες και ονομαζόταν Gorda Cay. Πλέον είναι ιδιωτική, ανήκει στην Disney και έχει μετονομαστεί σε Castaway Cay.\nΣύμφωνα με την αυτοβιογραφία του, ο ηθοποιός Τζον Κάντι ήθελε αρχικά το ρόλο του επιστήμονα Γουόλτερ Κόρνμπλουθ, οι παραγωγοί όμως θεώρησαν ότι του ταίριαζε καλύτερα ο ρόλος του Φρέντι Μπάουερ, αδερφού του πρωταγωνιστή.\nΟ πρωταγωνιστικός ρόλος είχε προταθεί αρχικά στον Τζον Τραβόλτα, ο οποίος όμως τον απέρριψε επειδή θεωρούσε την ιστορία πολύ «παλιομοδίτικη».\nΤην ουρά της γοργόνας που φορούσε η Ντάριλ Χάνα είχε κατασκευάσει η εξειδικευμένη εταιρεία Tail Man. Ήταν πλήρως λειτουργική και η Ντάριλ μπορούσε να κολυμπάει τόσο γρήγορα που η υποβρύχια ομάδα ασφαλείας της δυσκολευόταν να την προφτάσει.\nΗ ταινία στο Rotten Tomatoes\nΆρθρο στους Times για τη δημοφηλία του ονόματος Μάντισον\n"Madison and Her Sisters" στο TeeVee Archive- Άρθρο για το όνομα Μαντισόν και τη σχέση του με την ταινία.\n↑ The American Film Institute Catalog of Motion Pictures. 57200. Ανακτήθηκε στις 20 Ιανουαρίου 2019.\nΑνακτήθηκε από "https://el.wikipedia.org/w/index.php?title=Η_Γοργόνα&oldid=7760350"\nΤελευταία επεξεργασία στις 27 Σεπτεμβρίου 2019, στις 07:48\nΤελευταία τροποποίηση 07:48, 27 Σεπτεμβρίου 2019.


Διακοσμήστε το Kαθιστικό | Γυναικεία ομορφιά\nHome » Σπίτι » decor » news » Διακοσμήστε το Kαθιστικό\nTitle: Διακοσμήστε το Kαθιστικό\nΞεκινώντας από τα βασικά Oλα όσα πρέπει να γνωρίζετε για το σχεδιασμό και τη σωστή διάταξη των επίπλων στο χώρο:\n• Eστιάστε σε ένα κεντρικό σημείο του δωματίου και τακτοποιήστε τα έπιπλα γύρω από αυτό.\n• Xρησιμοποιήστε τα έπιπλα για να διαμορφώσετε χώρους συγκέντρωσης.\nAν το δωμάτιο είναι ιδιαίτερα μεγάλο, δημιουργήστε μικρές διαφορετικές γωνιές «επικοινωνίας». Aποφύγετε να γεμίζετε «αμήχανες» γωνίες με καρέκλες ή πολυθρόνες που δεν πρόκειται ποτέ να χρησιμοποιηθούν. • Mην ξεχάσετε τη ροή της κυκλοφορίας! Aφήστε αρκετό χώρο γύρω από τα έπιπλα ώστε να εξασφαλίσετε την ομαλή κυκλοφορία στο καθιστικό και την ανεμπόδιστη μετάβαση στα άλλα δωμάτια.\n• Mε την προϋπόθεση ότι το πίσω μέρος των επίπλων διαθέτει σωστό φινίρισμα, μπορείτε να δοκιμάσετε να τα απομακρύνετε από τους τοίχους, καθώς η άμεση επαφή μαζί τους είναι ένα από τα συνηθέστερα λάθη. Oταν τα έπιπλα βρίσκονται πιο κοντά, το περιβάλλον γίνεται πιο οικείο.\n• Το μέγεθος αποτελεί καθοριστικό παράγοντα στην επιλογή των επίπλων του καθιστικού. Kαναπές: O κυρίαρχος O καναπές και οι πολυθρόνες είναι συνήθως τα στοιχεία που θα καθορίσουν σχεδιαστικά το χώρο. Eίναι αρκετά χρήσιμο να έχετε μια κάτοψη υπό κλίμακα στα χέρια σας πριν ξεκινήσετε οποιαδήποτε αγορά. Mπορείτε να σχεδιάσετε και να κόψετε χαρτονάκια με τις κατόψεις των επίπλων που σας ενδιαφέρουν (στην ίδια κλίμακα με την κάτοψη του χώρου) και να δημιουργήσετε με αυτά πιθανές διατάξεις στο χώρο. Eτσι θα σχηματίσετε μια καλύτερη άποψη για τη συνολική εικόνα και θα αποφύγετε κάτι που δε θα ταίριαζε στο καθιστικό σας, ενώ θα δείτε και με ποιον τρόπο μπορεί να λειτουργήσει και η ροή της κυκλοφορίας.\nΠολλές φορές βέβαια λειτουργούμε ανάποδα και επιλέγουμε τον καναπέ ή κάποια σύνθεση επειδή απλά μας αρέσουν, χωρίς να έχουμε υπολογίσει αν ταιριάζουν στο καθιστικό. Eνας έξυπνος τρόπος για να δείτε αν το «αντικείμενο» του πόθου σας είναι κατάλληλο για το χώρο σας, κάντε το τρικ με τις εφημερίδες. «Mεταφέρετε» πάνω σε εφημερίδες τις διαστάσεις του επίπλου και απλώστε τις στο δάπεδο στη θέση όπου θα το τοποθετήσετε. Mε αυτό τον τρόπο θα δείτε τον όγκο που θα καταλαμβάνει στο χώρο. Aν όλα αυτά σας φαίνονται βουνό, μην πανικοβάλλεστε γιατί τα περισσότερα καταστήματα με έπιπλα έχουν πλέον εξειδικευμένο προσωπικό που αναλαμβάνει να σας βοηθήσει σε αυτό το κομμάτι. Περιορισμοί ως προς το σχήμα δεν υπάρχουν.\nΓωνιακοί, διθέσιοι ή τριθέσιοι, είναι όλοι κατάλληλοι αρκεί να εξυπηρετούν τις ανάγκες σας. Mην περιμένετε από έναν καναπέ να «βολέψει» όλους τους καλεσμένους σας. Σε κανένα σπίτι του κόσμου δεν χωράνε καθισμένοι όλοι οι καλεσμένοι ταυτόχρονα. Πάρτε την τελική απόφαση με γνώμονα τις πραγματικές καθημερινές σας ανάγκες για να προβείτε σε μια αγορά που θα την απολαμβάνετε καθημερινά.\nΓια να επιλέξετε τον κατάλληλο καναπέ, εκτός από τις διαστάσεις και τον όγκο, θα πρέπει να εξετάσετε: α) Tο κάθισμα (μαλακός, σκληρός κ.λπ.). Θέλετε να χαλαρώνετε πάνω του βλέποντας τηλεόραση; Tότε θα πρέπει να τον δοκιμάσετε και ξαπλωμένοι γιατί αν διαπιστώσετε μετά π.χ. ότι το ψηλό του μπράτσο σάς ενοχλεί θα έχετε αποτύχει στην επιλογή. β) Xρειάζεστε ένα έξτρα κρεβάτι; Θα πρέπει να επιλέξετε έναν καναπέ με ειδικό μηχανισμό. γ) Aν τον χρησιμοποιείτε συχνά, τότε θα πρέπει να δώσετε μεγάλη σημασία στην επιλογή του κατάλληλου υφάσματος (χρώμα, υφή, εύκολο καθάρισμα). Τα μυστικά του στιλ\nOι πιο συχνές ερωτήσεις αφορούν το στιλ. Eχετε μπερδευτεί επειδή σας αρέσουν στοιχεία από διαφορετικά στιλ; Oπως έχουμε ξαναπεί, το στιλ που σας ταιριάζει θα το ανακαλύψετε μέσα από τα πράγματα που αγαπάτε κι όχι από έτοιμες προτάσεις.\nKολλήστε σε έναν πίνακα ανακοινώσεων φωτογραφίες με αυτά που σας συγκινούν (ένα ξύλινο κηροπήγιο, ένα μοντέρνο καναπέ, μια πολύχρωμη κουρτίνα κ.ο.κ.). Tο αποτέλεσμα θα σας εκπλήξει γιατί ο πίνακας θα αποκαλύψει το πραγματικό σας στιλ, το οποίο μπορεί να είναι πολυδιάστατο όπως και η προσωπικότητά σας. Pίξτε μια ματιά στο χώρο σας και δείτε ποια από όλα αυτά τα στοιχεία που συλλέξατε υπάρχουν γύρω σας. Kρατήστε αυτά που συμφωνούν με τη λίστα και αφαιρέστε τα περιττά. Σημειώστε τα στοιχεία που λείπουν, έτσι κάθε φορά που θα ξεκινάτε για μια νέα αγορά θα συμβουλεύεστε τον πίνακα και δε θα παρασύρεστε σε αγορές που φορτώνουν το χώρο με άχρηστα πράγματα. Cheap & Chic\n• Aν έχετε έναν παλιό καναπέ και δεν μπορείτε από οικονομική άποψη να τον αντικαταστήσετε με έναν καινούριο, η λύση των καλυμμάτων θα του αλλάξει την όψη. Πολλές φορές όμως ακόμα και τα καλύμματα είναι δαπανηρά. Στο εμπόριο κυκλοφορούν και φθηνά μονόχρωμα καλύμματα, τα οποία θα ανανεώσουν την εικόνα του καθιστικού σας. Aποφύγετε τα ριχτάρια γιατί δημιουργούν μια εικόνα ακαταστασίας, άρα δεν είναι καθόλου πρακτικά.\n• Tα μαξιλάρια -ακόμα και διαφορετικά μεταξύ τους- αν τα συνδυάσετε με μια νέα, έτοιμη, ραμμένη κουρτίνα, στόρια ή περσίδες αποτελούν οικονομικές λύσεις ανανέωσης.\n• Xρησιμοποιήστε στοίβες από περιοδικά και ένα κομμάτι από γυαλί για την επιφάνεια και δημιουργήστε ένα πρωτότυπο coffee table.\n• Tέλος, ένας μπουφές ή μια κονσόλα μπορεί να αναμορφωθούν αν αλλάξετε τα διακοσμητικά αντικείμενα ή και τον τρόπο διάταξής τους.


Ένα ταξίδι στους Ιερούς Τόπους της Ιορδανίας - ΒΗΜΑ ΟΡΘΟΔΟΞΙΑΣ\nΈνα ταξίδι στους Ιερούς Τόπους της Ιορδανίας\n Τελευταία ενημέρωση: 14-06-2013 | 09:57:41 - Πρώτη δημοσίευση: 14-06-2013 | 09:57:41\nO Σαίντ Ζαουαίντε (Saed Zawaideh), διευθυντής Οργανισμού Τουρισμού Ιορδανίας στο »Αγιορείτικο Βήμα» μας ταξιδεύει στα θρησκευτικά προσκυνήματα των Ιερών τόπων της Ιορδανίας και αποκαλύπτει τα σχέδια του για την ανάδειξη των θρησκευτικών μνημείων στο τόπο που βαφτίστηκε ο Ιησούς Χριστός.\nΤον συναντήσαμε στην Αθήνα όπου βρέθηκε πρόσφατα. Διερωτηθήκαμε πως είναι δυνατόν σε μία Ισλαμική χώρα να συνυπάρχουν ειρηνικά Χριστιανοί και μουσουλμάνοι; Για να μας απαντήσει ότι ένας βασιλιάς κατάφερε και τους έφερε πολύ κοντά και αυτό σήμερα συνεχίζεται…\n-Μας είπαν ότι η Ιορδανία είναι αφοσιωμένη στην ανασκαφή και στην συντήρηση των βιβλικών περιοχών. Γιατί πιστεύετε ότι συμβαίνει αυτό;\nΕπειδή η Ιορδανία παραμένει ένα κομμάτι των Αγίων Τόπων, και το Βατικανό έχει ορίσει 5 θρησκευτικούς προσκυνηματικος τόπους στην Ιορδανία: Η περιοχή του Βαπτίσματος, Tal Mar Elias, Mukhawer, Anjara και Μάνταμπα & Nebo.\n-Σε γενικές γραμμές, οι Χριστιανοί πιστεύουν ότι οι ιεροί τόποι βρίσκονται μόνο στο Ισραήλ. Ποια είναι τα σχέδιά σας για να μετατοπίσετε το παράδειγμα αυτό στο μυαλό των χριστιανών, έτσι ώστε μάθουν ότι η Ιορδανία έχει επίσης πολλούς θρησκευτικούς τόπους;\nΑρχίσαμε να επικεντρωνόμαστε σε αυτό το γεγονός από το 2006, έχουμε δημιουργήσει ειδικά φυλλάδια με βιβλικές τοποθεσίες και διαδρομές, οργανώσαμε εξειδικευμένα ταξίδια με ανθρώπους του τύπου, και ηγέτες της εκκλησίας, γυρίσαμε νέες ταινίες για αυτές τις περιοχές, χρησιμοποιώντας την ιστοσελίδα μας για την προώθηση. Επίσης, αναφέρονται στην Αγία Γραφή ότι πολλές περιοχές όπως τα παραπάνω είναι μέρος της ιερής ιστορίας και έχει αποδειχθεί ότι είναι η γη πολλώνπροφητών.\nΤο πιο σημαντικό γεγονός είναι ότι ο Ιησούς Χριστός βαφτίστηκε στον Ιορδάνη ποταμό, στην ανατολική πλευρά (την πλευρά της Ιορδανίας) από τον Ιωάννη τον Βαπτιστή που συνήθιζε να ζει στην ανατολική όχθη. Επίσης, ο Μωυσής, στο τέλος ήρθε στο ιερό όρος Nebo με τους ανθρώπους του, όπου τους έδειξε την Γή της Επαγγελίας, όπου δεν έφτασε ποτέ. Άλλα και πολλοί άλλοι όπως ο Προφήτης Ηλίας και άλλοι…\nΣε γενικές γραμμές πιστεύουμε ότι η Ιορδανία είναι στο σωστό δρόμο τώρα, είναι περισσότερο γνωστή ως ένα κομμάτι ιερής γης αλλά εμείς πρέπει να συνεχίσουμε τις προσπάθειές μας, για να διασφαλίσουμε ότι η Ιορδανία είναι στον προσκύνηματικό χάρτη και στο μυαλό των ανθρώπων.\n-Η Ιορδανία είναι μια ισλαμική χώρα. Μας είπαν ότι οι Μουσουλμάνοι και Χριστιανοί συνυπάρχουν ειρηνικά χωρίς συγκρούσεις εδώ. Γιατί νομίζετε ότι αυτό είναι δυνατό στην Ιορδανία; Υπάρχουν πολλοί λόγοι γι ‘αυτό:\nΗ σοφή ηγεσία ξεκινώντας από την Αυτού Μεγαλειότητα τον Βασιλιά Abdullah τον δεύτερο και τη βασιλική οικογένεια θεμελίωσαν μία ειρηνική ζωή στην Ιορδανία που εγγυάται ίσα δικαιώματα για όλους.\n-Η καλοσύνη και οι σχέσεις των Ιορδανών πηγάζουν από την διαφορετικότητα.\n-Η ενότητα όλων των Ιορδανών από τα διάφορα μέρη της Ιορδανίας προκύπτει από το γεγονός ότι όλοι αγαπούν και σέβονται τη χώρα και την ηγεσία τους. Και οι δύο πλευρές είναι ουσιαστικά Άραβες που μοιράζονται τους ίδια γή και ιστορία.\n– Έχετε συγκεκριμένη στρατηγική με στόχο να πείσετε τους Έλληνες Χριστιανούς τουρίστες να έρθουν στην Ιορδανία;\nΈχουμε δημιουργήσει ειδικά φυλλάδια, εμπλουτισμένα με βιβλικά οδοιπορικά και τοποθεσίες της Ιορδανίας, φιλοξενούμε εξειδικευμένα ταξίδια για τον τύπο και εκπροσώπους της ορθόδοξης εκκλησίας, γυρίσαμε νέες ταινίες για αυτές τις περιοχές, χρησιμοποιώντας την ιστοσελίδα μας για την προώθηση όλων αυτών.\nΕπίσης, έχουμε οργανώσει συναντήσεις με επαγγελματίες στον χώρο του τουρισμού και συμμετείχαμε σε Τουριστικές εκθέσεις και σε αντίστοιχες εκδηλώσεις σε συνεργασία με το Επίτιμο Προξενείο της Ιορδανίας στην Θεσσαλονίκη και την Επίτιμη Πρόξενο κυρία Δέσποινα Μαντά.\nΈχετε κάποιο μήνυμα στους Έλληνες που επισκέπτονται ή επιθυμούν να επισκεφθεί την Ιορδανία;\nΟι Ιορδανοί είναι ιδιαίτερα φιλόξενοι, και θα ήταν μεγάλη τους χαρά να σας υποδεχθούν ως φιλοξενούμενους τους, όπως θεωρούν, όχι ως τουρίστες δεδομένου ότι αυτό είναι έξω από τις παραδόσεις μας. Επίσης η Ιορδανία θεωρείται ως ένα μεγάλο φυσικό μουσείο, από βορρά προς νότο κάθε πέτρα έχει, είτε ιστορική είτε βιβλική σημασία…\nΗ Ιορδανία σας καλωσορίζει!\nΑπό αριστερά: Σαιντ Ζαουαιντε – Διευθυντής Οργανισμού Τουρισμού Ιορδανίας, Βύρων Θεολόγης- Πρόεδρος Τουριστικών Πρακτόρων Θεσ/νικης, Πρωτοπρεσβύτερος Πατέρας Γρηγόριος Σταμκόπουλος- Μητρόπολη Θεσσαλονίκης\n– Ποιες περιοχές στην Ιορδανία εσείς προσωπικά θα προτείνατε στους τουρίστες να επισκεφθούν;\nΙστορία και Πολιτισμός εξακολουθεί να είναι η νούμερο ένα εμπειρία στην Ιορδανία. Όντας ένα υπαίθριο μουσείο και έχοντας ένα από τα επτά θαύματα του κόσμου, την Πέτρα η Ιορδανία θεωρείται ένας από τους σημαντικότερους προορισμούς που προσφέρουν πολιτιστικές και ιστορικές εμπειρίες.\nΥγεία και ευεξία είναι επίσης μείζονος σημασίας, ιδίως δεδομένου του ότι όλο και περισσότεροι ταξιδιώτες αναζητούν εμπειρίες αναψυχής και ευεξίας. Η Νεκρά Θάλασσα τα έχει όλα, είναι το μεγαλύτερο φυσικό spa στη γη και προσφέρει εγκαταστάσεις διεθνών προδιαγραφών σε συνδυασμό με τις πιο φημισμένες ιδιότητες στα ιαματικά νερά της.\nΌλο και περισσότεροι ταξιδιώτες ενδιαφέρονται για οικολογικό τουρισμό και φιλικό προς το περιβάλλον. Η Ιορδανία έχει μια σειρά από φυσικά αποθέματα που τελούν υπό τη διαχείριση της Βασιλικής Εταιρείας για την Προστασία της Φύσης (RSCN). Η RSCN μπορεί να προσφέρει ένα ευρύ φάσμα δραστηριοτήτων, όπως κάμπινγκ, ορειβασία, πεζοπορία, κλπ. …\nΟι ταξιδιώτες που αναζητούν πνευματικές εμπειρίες επιλέγουν, επίσης, την Ιορδανία καθώς περιέχει ένα κομμάτι των Αγίων Τόπων ενώ στη συνέχεια μπορούν να συνδυάσουν το ταξίδι με περιοχές όπως η Πέτρα και η Νεκρά Θάλασσα.\n– Τέλος, πώς ήταν εντυπώσεις σας για τη συνάντηση και επίσκεψη σας στην Ελλάδα;\nΓια να είμαι ειλικρινής ένιωσα σαν στο σπίτι μου, οι Έλληνες είναι τόσο ζεστοί και φιλόξενοι άνθρωποι. Όσον αφορά την πλευρά των επιχειριματικών ήταν ιδιαίτερα γόνιμη και πιστεύω ότι στο εγγύς μέλλον ο αριθμός των προσκυνητών και των τουριστών στην Ιορδανία θα αυξηθεί . Οι ταξιδιωτικοί πράκτορες έδειξαν ιδιαίτερο ενθουσιασμό για την Ιορδανία κυρίως για τις βιβλικές περιοχές μας, οι οποίες αποτελούν την έναρξη / ρίζες της αρχαίας ιστορίας των βυζαντινών εκκλησιών.\nSaed Zawaidehδιευθυντής Οργανισμού Τουρισμού ΙορδανίαςΈνα ταξίδι στους Ιερούς Τόπους της Ιορδανίας


Κορίτσια προσοχή! Αυτά τα σνακ θα σας κάνουν να χάσετε 10 κιλά στο λεπτό! - DIET NEWS - Youweekly\nΠως θα γίνεις μοντέλο στο λεπτό;\nΚορίτσια δώστε μεγάλη προσοχή, γιατί αυτά τα σνακ θα σας κάνουν να χάσετε 10 κιλά τουλάχιστον, στο λεπτό! Αυτός ο οδηγός θα σας βοηθήσει να αποκτήσετε το σώμα που τόσο επιθυμείτε!\nΓια να σας βοηθήσουμε να παραμείνετε σε καλό δρόμο με τον στόχο σας, διαβάστε παρακάτω τα tips μας για να γίνεται μοντέλο άμεσα!\nΤην επόμενη φορά επιλέξτε ένα πλούσιο γεύμα σε πρωτεΐνες όπως το ελληνικό γιαούρτι ή το τυρί cottage. Γιατί αυτό; Μια μελέτη του Πανεπιστημίου του Μισσούρι-Κολούμπια αποκάλυψε ότι η κατανάλωση σνακ υψηλής περιεκτικότητας σε πρωτεΐνες, το απόγευμα, συμβάλλει στη βελτίωση της ποιότητας της διατροφής και στον έλεγχο της όρεξης\nΚρατήστε τα σνακ σας σε χαμηλές θερμίδες\nΑν σας πιάνει λιγούρα, συνιστούμε να επιλέξετε ένα πρόχειρο φαγητό που κυμαίνεται μεταξύ 100 και 200 θερμίδων.\nΔοκιμάστε τις προ-μερίδες\nΌταν θέλετε να τσιμπήσετε κάτι, προσθέστε τα σνακ σας σε μικρά δοχεία για να αποφύγετε την υπερκατανάλωση τροφής. Για παράδειγμα, τα αμύγδαλα μπορεί να είναι μια από τις επιλογές μας, αλλά θέλουν μέτρο. Για αυτό το λόγο λοιπόν, αν τα έχεις σε συγκεκριμένη ποσότητα δεν χρειάζεται να αγχώνεσαι.\nΜερικές φορές νομίζουμε πως πεινάμε ενώ στην πραγματικότητα αυτό δεν ισχύει. Πολύ απλά όταν αισθάνεστε πως πεινάτε, δοκιμάστε πρώτα να πιείτε νερό, γιατί πολλές φορές ο οργανισμός χρειάζεται περισσότερα επίπεδα νερού μέσα του, κάτι που το αναζητάει και στις τροφές.\nΦάτε μόνο όταν πεινάτε\nΤα σνακ δεν είναι εκεί για να σας αποσπάσουν την προσοχή από την στεναχώρια σας, και τις συναισθηματικές σας αναταραχές. Είναι εκεί για να διατηρήσετε τα επίπεδα σακχάρου στο αίμα σας σταθερά. Για αυτό το λόγο, καλό θα ήταν να τρώτε ανά πέντε ώρες.\nΚάνουμε ισορροπημένη διατροφή και γυμναζόμαστε. Είναι όμως αρκετό για να χάσουμε βάρος;\nΦαίνεται πως, εκτός από ένα συνολικά υγιεινό και ισορροπημένο διαιτολόγιο, μεγάλη σημασία έχει να τρώμε τις σωστές ποσότητες τροφής την κατάλληλη χρονική στιγμή συνδυάζοντας έξυπνα πρωτεΐνες, λίπος και υδατάνθρακες. Διαβάστε παρακάτω...\nΠαλιότερα υπήρχε ο μύθος ότι δεν είναι σωστό να συνδυάζουμε πρωτεΐνη (π.χ. κρέας) με υδατάνθρακες (π.χ. ρύζι ή πατάτα). Ωστόσο, ισχύει το ακριβώς αντίθετο. Δεδομένου ότι οι υδατάνθρακες αποτελούν το κύριο ενεργειακό νόμισμα για τον οργανισμό μας, θα πρέπει να υπάρχουν ουσιαστικά σε ορισμένες ποσότητες (μικρές ή μεγαλύτερες, ανάλογα το γεύμα) σε κάθε γεύμα. Αυτό μας βοηθά να κρατάμε και τα επίπεδα γλυκόζης στο αίμα σε σταθερότερες τιμές. Καλό είναι λοιπόν να καταναλώνουμε μαζί πρωτεΐνες και σύνθετους υδατάνθρακες. Οι τελευταίοι διασπώνται σε γλυκόζη, την οποία χρησιμοποιεί ο οργανισμός μας για να πάρει ενέργεια. Όταν, όμως, το γεύμα είναι πλούσιο σε υδατάνθρακες και υπολείπεται σε πρωτεΐνη, ο οργανισμός μας τονώνεται για λίγο από την αύξηση των επιπέδων του σακχάρου στο αίμα, αλλά όταν στη συνέχεια τα επίπεδα του αρχίζουν να πέφτουν, νιώθουμε σταδιακά και πάλι πεινασμένοι και ίσως κουρασμένοι. Αν, όμως, προσθέσουμε στο γεύμα πρωτεΐνη, η γλυκόζη θα απορροφηθεί από το πεπτικό μας σύστημα με πιο αργό ρυθμό. Επιπλέον, είναι γνωστό ότι η πρωτεϊνη προσφέρει κορεσμό.\nΔείτε ακόμη: Η δίαιτα γρήγορου μεταβολισμού: Χάσε 10 κιλά σε 1 μήνα!\nΕυχαριστούμε για την συνεργασία την κ. Κωσταλένια Καλλιανιώτη κλινική διαιτολόγο – διατροφολόγο - ygeiamou.gr\nΑνανέωση τώρα! Ακολούθησε αυτή την δίαιτα και χάσε 5 κιλά σε 1 εβδομαδα!


Με το χειμώνα να πλησιάζει ολοένα και τις τιμές του πετρελαίου θέρμανσης να προβλέπονται στα ύψη, όλοι αναζητούμε οικονομικές λύσεις για να ζεστάνουμε το σπίτι μας.\nΑπό το πώς θα ενισχύσετε εύκολα τη μόνωση του σπιτιού σας, μέχρι και το πώς θα πετύχετε τη σωστή διαρρύθμιση των επίπλων για το χειμώνα, παρακάτω έχουμε συγκεντρώσει εννέα έξυπνες λύσεις για ένα πιο ζεστό και άνετο σπίτι.\nΕάν θέλετε να διαβάσετε περισσότερα για τη σωστή διαρρύθμιση των επίπλων το χειμώνα, ρίξτε μια ματιά εδώ.\n6. Καλύψτε τον απορροφητήρα όταν δεν τον χρησιμοποιείτε\nΜπορεί ο απορροφητήρας να είναι ιδιαίτερα χρήσιμος όταν μαγειρεύετε, ωστόσο τις κρύες νύχτες του χειμώνα μπορεί να γίνει η «πύλη» που θα επιτρέψει στον κρύο αέρα να εισβάλει στο σπίτι σας.\n7. Κλείστε την καμινάδα σας\nΕάν έχετε τζάκι αλλά δεν το χρησιμοποιείτε, πρέπει να θυμάστε ότι το κρύο μπορεί να μπει στο σπίτι σας μέσω της καμινάδας, επομένως θα ήταν συνετό να κλείσετε το πορτάκι της.\n8. Ενισχύστε τη μόνωση\nΕάν θέλετε να διατηρήσετε το σπίτι σας ζεστό, η καλή μόνωση θα πρέπει να είναι η πρώτη σας προτεραιότητα.\nΗ θερμομόνωση των παραθύρων με ταινία είναι μια καλή λύση, αλλά αν θέλετε να πάτε αυτό το συλλογισμό ένα βήμα παρακάτω, μπορείτε να κολλήσετε το αεροπλάστ (αυτό το νάιλον με τα μπαλάκια που χρησιμοποιείται συχνά στο τύλιγμα των δεμάτων) πάνω στα παράθυρά σας.\nΜια ακόμα ιδέα είναι να τοποθετήσετε μια πετσέτα κάτω από την πόρτα του δωματίου που θέλετε να ζεστάνετε για να μη φύγει η ζέστη.\n9. Καλοριφέρ και… αλουμινόχαρτο\nΓιατί θα έχετε πιο ζεστό σπίτι τον χειμώνα αν... μετακινήσετε τα έπιπλα\nΑφήνουμε τα καλοριφέρ ανοιχτά όλη μέρα ή οχι; Τι συμφέρει τελικά\nΤελευταία ενημέρωση: 10:40 - 19/10/2021\nΠετρέλαιο θέρμανσης: Η τιμή τώρα σε Αττική και Περιφέρεια Μαζική φυγή 200.000 ασφαλισμένων - Αυξήθηκαν πάλι οι αναμονές για σύνταξη


Η σιγουριά και η υπόσχεση Μαρτίνς - Ποδόσφαιρο - gavros.gr\nΤρίτη, 14 Ιουλίου 2020 - 19:59\nΤο γεγονός ότι τις τελευταίες εβδομάδες ο Ολυμπιακός δεν βρίσκεται στην καλύτερη δυνατή αγωνιστική κατάσταση και ετοιμότητα, έχει γίνει αντιληπτό. Και, φυσικά, το έχει δει πρώτος και καλύτερος ο Πέδρο Μαρτίνς.\nΕίναι, άλλωστε, κάτι που ανέφερε ο Πορτογάλος κόουτς μιλώντας στην κάμερα της Nova, τονίζοντας πως ίσως παίζει ρόλο η πρόωρη κατάκτηση του 45ου πρωταθλήματος.\nΌπως και να ‘χει, όμως, ο 50χρονος τεχνικός του Θρύλου δεν ανησυχεί για τους παίκτες του! Γνωρίζει πόσο άριστοι επαγγελματίες, αλλά και πόσο ικανοί είναι, έχοντάς τους απόλυτη εμπιστοσύνη ενόψει της απαιτητικής συνέχειας, σε Ελλάδα και Ευρώπη!\nΜάλιστα, ο Μαρτίνς εξέφρασε και δημόσια τη σιγουριά του για την επόμενη μέρα, δίνοντας και μία υπόσχεση στον κόσμο του μεγαλύτερου ελληνικού συλλόγου.\n«Ναι, αυτή τη στιγμή η ομάδα δεν είναι σε καλή στιγμή, αλλά να είναι σίγουροι οι φίλοι μας πως στη συνέχεια θα είμαστε η ομάδα που έχουν συνηθίσει να βλέπουν!», ανέφερε χαρακτηριστικά ο Πορτογάλος. Λόγια που αποδεικνύουν όσα προαναφέραμε...


Dr. Katsos βοτανικό μείγμα για τη Δυσκοιλιότητα, 80 γρ. - μείγματα βοτάνων\nΑρχική » θεραπευτικά φυτά » μείγματα βοτάνων » Dr. Katsos βοτανικό μείγμα για τη Δυσκοιλιότητα, 80 γρ.\nDr. Katsos βοτανικό μείγμα για τη Δυσκοιλιότητα, 80 γρ.\nΚωδικός προϊόντος: KATS002\nΜε αυτό το Βοτανικό μείγμα αυξάνονται οι περισταλτικές κινήσεις του εντέρου, διεγείρεται η χώνευση των τροφών και γενικά η πεπτική λειτουργία.\nΜε αυτό το Βοτανικό μείγμα αυξάνονται οι περισταλτικές κινήσεις του εντέρου, διεγείρεται η χώνευση των τροφών και γενικά η πεπτική λειτουργία. Εξασφαλίζεται η κανονική ροή των τροφών στο εντερικό σωλήνα και η διατήρηση του εντερικού περιεχόμενο σε μαλακή μάζα χωρίς την παρουσία διαρροϊκών καταστάσεων. Τα βοτανικά μείγματα Dr. Κατσός, σας προσφέρουν όλες τις ευεργετικές ιδιότητες των βοτάνων. Για να επιτευχθεί αυτό, χρειάζονται πολλές και σωστές ενέργειες μεταποίησης. Αρχίζοντας από τη σωστή καλλιέργεια των βοτάνων που πρέπει να είναι καθαρή, χωρίς φυτοφάρμακα και ξένες ουσίες, προχωρούμε στο σωστό μάζεμα, στην κατάλληλη εποχή, στην κατάλληλη μεταφορά και στην κατάλληλη ξήρανση. Έτσι έχουμε βότανα που διαθέτουν το 100% της θεραπευτικής τους δράσης. Αυτό επιτυγχάνεται: 1. Εάν τα βότανα είναι απαλλαγμένα από άλλα χόρτα που πιθανόν κατά τη συγκομιδή να υπάρχουν μέσα στη βοτανομάζα. 2. Εάν τα βότανα είναι απαλλαγμένα από σάπια φυτομάζα, που δημιουργείται κατά τη λανθασμένη ξήρανση. 3. Εάν τα βότανα περιέχουν εκείνα μόνο τα στελέχη του φυτού που είναι θεραπευτικά (π.χ. μόνο φύλλα, μόνο άνθος κ.τ.λ.). 4. Εάν οι αναλογίες των βοτάνων είναι οι σωστές. 5. Εάν η συσκευασία προστατεύει το βότανο από τον ήλιο, την υγρασία και την υπερβολική θερμοκρασία. 6. Εάν το μείγμα βοτάνων δεν περιέχει υπολείμματα χημικών (π.χ. αυτά που συνήθως υπάρχουν στο χαρτί που χρησιμοποιούν στα φακελάκια τσαγιών. Αυτά τα μείγματα έχουν καθαρό βάρος 80 γραμμάρια. Αυτό επιτρέπει στον καταναλωτή να φτιάξει περίπου 150 ροφήματα, με μισό κουταλάκι ξηρά βότανα κάθε φορά. Αυτή η δόση έχει καθιερωθεί εδώ και χρόνια ως η σωστότερη. Με 150 ροφήματα λοιπόν, μπορούμε με ένα τέτοιο βοτανικό μείγμα να κάνουμε αποτελεσματική θεραπεία για ένα μήνα, έτσι ώστε να δούμε τα πρώτα σωστά αποτελέσματα. Το ολιστικό αυτό θεραπευτικό μείγμα, περιέχει 60% δραστικά βότανα ειδικά για μια συγκεκριμένη πάθηση, 30% ολιστικά θεραπευτικά βότανα για γενική εξομάλυνση του οργανισμού και 10% βότανα με άρωμα και γεύση, έτσι ώστε να πίνονται ευχάριστα από τους καταναλωτές χωρίς ακόμη ζάχαρη ή μέλι.\nΚωδικός προϊόντος KATS002\nδυσκοιλιότητα πέψη Dr. Katsos


Προσπαθούν να συντονιστούν με νέο όργανο | Άρθρα | Ελευθεροτυπία\nΕνα όργανο σύνδεσης και συντονισμού κυβέρνησης, ΠΑΣΟΚ και κοινοβουλευτικής ομάδας επανασυστήθηκε χθες σε μια προσπάθεια να σταματήσουν τα «φάλτσα», που έχουν παρατηρηθεί με την κυβερνητική πολιτική.\nΠρόκειται για ένα όργανο που είχε συνεδριάσει δυο-τρεις φορές μετά τις εκλογές, αλλά μετά καταργήθηκε. Τα κενά στο συντονισμό και την αποτελεσματική επικοινωνιακή τακτική οδήγησαν τον Γ. Παπανδρέου να το επανασυστήσει. Ετσι επανέρχονται σε πρώτο πλάνο πρόσωπα που αποτέλεσαν την αιχμή του δόρατος της καθημερινής πολιτικής και επικοινωνιακής δράσης του ΠΑΣΟΚ τη διετία 2007-2009, δηλαδή οι Γ. Ραγκούσης, Γ. Παπακωνσταντίνου και Ν. Αθανασάκης. Επίσης στο όργανο αυτό συμμετέχουν: ο γραμματέας της Κοινοβουλευτικής Ομάδας Χ. Παπουτσής, ο γραμματέας του ΠΑΣΟΚ Σ. Ξυνιδης, ο αντιπρόεδρος της κυβέρνησης Θ. Πάγκαλος, ο υπουργός Επικρατείας Χ. Παμπούκης, ο διευθυντής του ΠΑΣΟΚ Ροβέρτος Σπυρόπουλος, ο διευθυντής του γραφείου Τύπου του πρωθυπουργού Γ. Ελενόπουλος, ο κυβερνητικός εκπρόσωπος Γ. Πεταλωτής. Συνεδρίασε χθες το μεσημέρι στο Μαξίμου, ασχολήθηκε με τον προγραμματισμό της δράσης το επόμενο διάστημα και οι συνεδριάσεις του στο εξής θα είναι συχνές.\nΣτο μεταξύ χθες στο υπουργικό συμβούλιο ο πρωθυπουργός Γ. Παπανδρέου απηύθυνε έκκληση στους Ελληνες πολίτες να μη φοβούνται τους μετανάστες, γιατί δεν είναι εχθροί. «Ο μετανάστης δεν είναι εχθρός» είπε με αφορμή τη συζήτηση του ν/σ για τη απόκτηση της ελληνικής ιθαγένειας από μετανάστες δεύτερης γενιάς, που έχουν γεννηθεί ή φοιτήσει σε σχολεία της χώρας. Επισήμανε ακόμα ότι «ο φόβος όμως είναι κακός οδηγός, αλλά η δημιουργία προϋποθέσεων αρμονικής συμβίωσης αποτελεί το καλύτερο αντίδοτο για το φόβο και την ανασφάλεια».\nΧαρακτήρισε στοίχημα που δεν πρέπει να χάσει η Ελλάδα τη χορήγηση της ιθαγένειας σε μετανάστες δεύτερης γενιάς και υπογράμμισε ότι «όλα τα κόμματα συμφωνούν κατά βάση μαζί μας, παρά τις σποραδικές ακραίες φωνές».\n«Οι μετανάστες αποτελούν ένα πολύ μεγάλο κομμάτι της παραγωγικής Ελλάδας· όσο δεν τους εντάσσουμε αρμονικά στην κοινωνία μας τόσο μπορεί να δημιουργούνται ρήγματα στη συνοχή της» υπογράμμισε και τόνισε ότι όσο δεν εντάσσονται, επικρατούν φαινόμενα ανισότητας, αδήλωτης εργασίας, ανομίας και απώλειας πόρων από το ασφαλιστικό σύστημα.\nΣτο υπουργικό συμβούλιο ο πρωθυπουργός κάλεσε και τον αρχιεπίσκοπο. Ο κ. Ιερώνυμος μίλησε για το φιλανθρωπικό έργο της Εκκλησίας και τόνισε πως «όσους νόμους και αν περάσουμε, αν δεν υπάρχει η ανθρωπιά, δεν θα μπορέσουμε να διαμορφώσουμε συνοχή στην κοινωνία μας». Ο αρχιεπίσκοπος κάλεσε τον κ. Παπανδρέου να παραβρεθεί σε προσεχή συνεδρίαση της Ιεράς Συνόδου.\nΤο ΚΚΕ σχολιάζοντας το γεγονός ανέφερε ότι «ο φαρισαϊσμός ως κάλυψη της αντιλαϊκής πολιτικής περισσεύει και αποτελεί πρόκληση για τους εργαζόμενους η συζήτηση στο υπουργικό συμβούλιο για τη φιλανθρωπία ανάμεσα στον πρωθυπουργό και τον αρχιεπίσκοπο».


ΣΟΚ ΚΑΙ ΦΡΙΚΗ ΣΤΑ ΚΑΛΥΒΙΑ. ΔΕΚΑΔΕΣ ΤΑΦΟΙ ΒΡΕΦΩΝ ΣΕ ΑΥΛΗ ΣΠΙΤΙΟΥ ΙΕΡΕΑ ΧΩΡΙΣ ΟΝΟΜΑ ΚΑΙ ΣΤΑΥΡΟ – ΥΠΟΨΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΧΕΙΡΟΤΕΡΟ ΥΠΟΚΙΝΟΥΝ ΟΙ ΣΟΚΑΡΙΣΤΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ (ΒΙΝΤΕΟ) - ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΒΟΧΑΣ\nHome / ΕΚΚΛΗΣΙΑ / ΕΛΛΑΔΑ / ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ / ΣΟΚ ΚΑΙ ΦΡΙΚΗ ΣΤΑ ΚΑΛΥΒΙΑ. ΔΕΚΑΔΕΣ ΤΑΦΟΙ ΒΡΕΦΩΝ ΣΕ ΑΥΛΗ ΣΠΙΤΙΟΥ ΙΕΡΕΑ ΧΩΡΙΣ ΟΝΟΜΑ ΚΑΙ ΣΤΑΥΡΟ – ΥΠΟΨΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΧΕΙΡΟΤΕΡΟ ΥΠΟΚΙΝΟΥΝ ΟΙ ΣΟΚΑΡΙΣΤΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ (ΒΙΝΤΕΟ)\nΣΟΚ ΚΑΙ ΦΡΙΚΗ ΣΤΑ ΚΑΛΥΒΙΑ. ΔΕΚΑΔΕΣ ΤΑΦΟΙ ΒΡΕΦΩΝ ΣΕ ΑΥΛΗ ΣΠΙΤΙΟΥ ΙΕΡΕΑ ΧΩΡΙΣ ΟΝΟΜΑ ΚΑΙ ΣΤΑΥΡΟ – ΥΠΟΨΙΕΣ ΓΙΑ ΤΟ ΧΕΙΡΟΤΕΡΟ ΥΠΟΚΙΝΟΥΝ ΟΙ ΣΟΚΑΡΙΣΤΙΚΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ (ΒΙΝΤΕΟ)\nby ΤΟ ΒΗΜΑ ΤΗΣ ΒΟΧΑΣ on Νοεμβρίου 26, 2021 in ΕΚΚΛΗΣΙΑ, ΕΛΛΑΔΑ, ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ\nΤου ρεπόρτερ μας Νίκου Τσιαμτσίκα.\nΦρίκη : Εισαγγελέας για το παράνομο νεκροταφείο παιδιών σε μια μάνδρα στα καλύβια, ιδιοκτησίας ενός καθαιρεμένου Παλιαοημερολογίτη Ιερέα. Πολλοί τάφοι χωρις σταυρό κι όνομα, και ονόματα αφρικανών και ασιατών στους τάφους. Υποψίες για το χειρότερο υποκινούν οι εικόνες στα Καλύβια. Ποιοί είναι θαμένοι στους παιδικούς τάφους; Και πώς έχασαν τη ζωή τους; Γιατί δεν υπάρχουν ονόματα στους τάφους; Και πως δέχτηκαν μουσουλμάνοι γονείς να θάψουν εκεί τα παιδιά τους; Μπορεί να κρύβει υποθεσεις εξαφάνισης ανηλίκων κι εμπορίας των οργάνων τους το παράνομο νεκροταφείο; Πολλά και δικαιολογημένα τα ερωτήματα…\nΔείτε τις σοκαριστικές φωτογραφίες και Βίντεο\nTags: ΕΚΚΛΗΣΙΑ, ΕΛΛΑΔΑ, ΕΠΙΚΑΙΡΟΤΗΤΑ


Εταιρική Διακυβέρνηση - Αμοιβές και δημοσιοποίηση τους - Προσέλκυση επενδυτών - Ανάπτυξη\nΗ δημοσιοποίηση των αμοιβών. Φρονούμε ότι στο θέμα αυτό επιβάλλεται περισσότερη σκέψη. Το πρόβλημα είναι ο περιορισμός της όποιας κατάχρησης. Η λύση δεν είναι να θεωρούμε όλες τις εταιρείες ως εκμεταλλευτές των μικρομετόχων τους, μολονότι αυτή μοιάζει να είναι η φιλοσοφία των προτάσεων που ακούγονται. Εξάλλου, στην περίπτωση των κακών εταιρειών που καπηλεύονται τους μικρομετόχους τους, υπάρχει πάντα η αγορά που επιτρέπει στους μικρομετόχους την έξοδο έστω με ζημίες. Στην περίπτωση όμως όλων των κρατικών λειτουργών, οι οποίοι εισηγούνται την δημοσίευση των αμοιβών των άλλων ανά τρίμηνο, δεν προσφέρεται έξοδος στους φορολογούμενους που τους πληρώνουν...\n2012.12.12 Press Release 1340 - Commission plans to modernise European company law and corporate governance\n2012.12.12 MEMO 12 972 - Action Plan on European company law and corporate governance - Frequently Asked Questions