Drugie życie scenariusza zajęć by Fundacja 4H - issuu\nJoanna Bechcińska doradca metodyczny języka angielskiego, ŁCDNiKP\nDrugie życie scenariusza zajęć\nPo co właściwie piszemy scenariusze? I jak powinien wyglądać dobrze napisany scenariusz lekcji? Czy istnieje jakiś model scenariusza? Jako metodyk często spotykam się z takimi – lub podobnymi – pytaniami ze strony nauczycieli. I przyznam się, że czasami trudno jest udzielić zadowalających odpowiedzi. Bo to, co było konieczne w scenariuszu kilka lat temu jest ciągle modyfikowane w związku ze zmianami w podstawie programowej, programach nauczania, podręcznikach, planach wynikowych, itd. A więc zadaniem nauczyciela jest śledzenie tych zmian i uwzględnianie ich w planowaniu pracy z uczniem. Kształt opracowywanych scenariuszy należy też dostosować do oczekiwań i wymagań Dyrektora szkoły, bo najczęściej piszemy scenariusze na lekcje hospitowane przez Dyrektora, w zależności od rodzaju hospitacji (na przykład inaczej wygląda scenariusz zajęć, gdy ma to być zwykła hospitacja kontrolna, a inaczej, gdy jest to hospitacja diagnozująca). Zdarza się też, że chcemy napisać ciekawy scenariusz zajęć do opublikowania. I wtedy, aby ten scenariusz stał się użyteczną pomocą dla innych nauczycieli (bo taki przecież jest cel publikacji), czyli aby nasz scenariusz mógł cieszyć się „drugim życiem”, musimy pamiętać o kilku zasadach: 1. Scenariusz musi zawierać wszystkie informacje istotne dla odbiorcy, nawet takie, które wydają nam się oczywiste, a więc wiek i liczebność uczniów, czas trwania (jedna lub więcej jednostek lekcyjnych), poziom uczniów. 2. Nie stosujemy skrótów myślowych – to, co dla nas jest oczywiste, starajmy się dokładnie opisać prostym językiem. 3. Temat lekcji musi być sformułowany jasno, sugerując zarówno zakres leksykalny i gramatyczny, jak i przebieg oczekiwanych czynności lekcyjnych. 4. Przebieg zajęć opisujemy przykładowo – proponowany materiał przeznaczony jest do twórczego wykorzystania, i z pewnością żaden nauczyciel nie przeprowadzi na jego podstawie dokładnie takiej samej lekcji.\n5. Pamiętajmy o starannym przygotowaniu ewentualnych kart pracy; karty zawierające błędy lub opracowane niedbale i bez jasnych wskazówek mogą zniechęcić uczniów do wykonania zadania. 6. Publikujemy tylko scenariusze zajęć, które przeprowadziliśmy i które naszym zdaniem były prawdziwym sukcesem – tylko wtedy mamy pewność, że inni naprawdę skorzystają z naszych doświadczeń. Nie istnieje też żaden jedynie słuszny model scenariusza, który mógłby być zastosowany w każdej sytuacji. Na potrzeby projektu stworzyłam schemat scenariusza, według którego nauczyciele uczestniczący w projekcie opracowywali swoje przeznaczone do publikacji scenariusze. Zawiera on wszystkie logicznie potrzebne elementy, aby mógł być wykorzystany przez ewentualnego odbiorcę. Jakie elementy powinien zawierać scenariusz? 1.\n- może być po angielsku\n- wypunktowanie przewidzianych zadań – leksykalnych, gramatycznych, w zakresie sprawności\n- opisujemy czynności nauczyciela w zakresie przygotowania materiałów wspierających. Oczywiście są też zajęcia, do których nie musimy się przygotowywać J\n- wypisujemy w punktach poszczególne czynności na lekcji – staramy się, by opis był jasny i czytelny dla potencjalnego użytkownika\ntu umieszczamy nasze uwagi na temat przeprowadzonych zajęć – np. dodatkowe sugestie lub nasze refleksje\nW tym miejscu muszę wyjaśnić, że w powyższym schemacie pominięto informacje dodatkowe (poziom, liczba uczniów i ich wiek), ponieważ tworzone przez nauczycieli w ramach projektu scenariusze zajęć zaadresowane były do konkretnej grupy odbiorców: uczniów klas szóstych szkoły podstawowej, a liczba uczniów w poszczególnych grupach oraz ich poziom zostały już wcześniej określone na potrzeby projektu. Jednak gdy piszemy scenariusz z myślą o publikacji, jeszcze przed sformułowaniem tematu lekcji podajemy informacje dodatkowe, a więc:  Wiek uczniów – możemy podać klasę, np. klasa VI szkoły podstawowej, bądź po prostu wiek uczniów, np. 12+, co sugeruje, że proponowany scenariusz może być zaadaptowany na potrzeby uczniów po 12 roku życia; 2\n Poziom – początkujący, średniozaawansowany, itd. Możemy też posłużyć się opisem poziomu osiągnięć proponowanym przez Radę Europy w Europejskim Systemie Opisu Kształcenia Językowego pamiętając, że opis ten został stworzony z myślą o dorosłych użytkownikach języka, a więc jeśli chcemy go zastosować do uczniów szkoły podstawowej, jego zapisy muszą być odpowiednio zmodyfikowane. Po modyfikacji opis mógłby stanowić punkt wyjściowy do sformułowania ankiety autoewaluacyjnej. A1 Osoba posługująca się językiem na tym poziomie potrafi zrozumieć i zastosować typowe sformułowania i podstawowe wyrażenia zorientowane na zaspokojenie podstawowych potrzeb w konkretnych sytuacjach. Potrafi przedstawić siebie i innych oraz odpowiedzieć na pytania dotyczące miejsca zamieszkania, znanych sobie ludzi i posiadanych rzeczy. Potrafi działać językowo w prosty sposób pod warunkiem, że inne osoby mówią wolno, jasno i są gotowe do pomocy. A2 Osoba posługująca się językiem na tym poziomie potrafi zrozumieć wypowiedzi i często używane wyrażenia odnoszące się do najważniejszych na tym etapie tematów (dane osobowe, rodzina, zakupy, orientacja w mieście). Potrafi działać w rutynowych, prostych komunikacyjnie sytuacjach, wymagających jedynie wymiany zdań na tematy znane i ogólne. Potrafi w prosty sposób opisać swoje pochodzenie, najbliższe otoczenie i sprawy pierwszej potrzeby. Tak wygląda opis umiejętności językowych na poziomach A1 i A2, których możemy oczekiwać od uczniów szkoły podstawowej. W ramach poziomów A1 oraz A2 opisane też zostały szczegółowe umiejętności w zakresie wszystkich sprawności językowych:\nRozumiem znane mi słowa i bardzo proste Potrafię zrozumieć bardzo często używane wypowiedzi, które dotyczą mnie, mojej słowa i zwroty, które dotyczą bezpośrednio rodziny i najbliższego otoczenia (tego, co mnie, mojej rodziny, mego otoczenia, jest mi bliskie i znane), gdy ludzie mówią zakupów, domu, szkoły. Rozumiem sens wolno i wyraźnie.\nkrótkich, jasnych i prostych zapowiedzi i ogłoszeń.\nPotrafię rozpoznać znane mi nazwy, słowa i Potrafię zrozumieć bardzo krótkie teksty. bardzo proste zdania znajdujące się na Potrafię odnaleźć potrzebną informację w przykład\nbroszurach turystycznych, jadłospisach i\nkrótkie, proste prywatne listy.\nPotrafię porozumieć się w prosty sposób, Potrafię porozumieć się podczas prostych\nzwłaszcza jeśli osoba, z którą rozmawiam codziennych\nskłonna jest wolniej powtórzyć lub uprościć jedynie wymiany informacji na znane mi swoje zdanie, a także pomóc mi w tym, co tematy i czynności. Potrafię wziąć udział w próbuję powiedzieć. Potrafię w prosty krótkiej rozmowie, mimo że rozumiem sposób zapytać o to, co jest mi znane lub jeszcze za mało, aby ją samodzielnie bardzo potrzebne i odpowiedzieć na pytanie prowadzić.\nPotrafię użyć prostych wyrażeń i zdań, aby Potrafię opisać w kilku prostych zwrotach opowiedzieć o sobie, o miejscu, w którym lub zdaniach moją rodzinę, innych ludzi, mieszkam oraz o ludziach, których znam.\nmiejsce mojego zamieszkania, moją szkołę i codzienne zajęcia.\nPotrafię napisać krótką, prostą kartkę, na Potrafię zanotować oraz napisać krótką, przykład pozdrowienia z wakacji. Potrafię prostą informację. Potrafię napisać bardzo wpisać w prostym formularzu informacje na prosty list prywatny, na przykład list z swój temat, na przykład: imię, nazwisko, podziękowaniami. narodowość, adres, szkołę.\n Określamy czas potrzebny do przeprowadzenia opisanych w scenariuszu zajęć, najczęściej posługując się zapisem: 1 jednostka lekcyjna (45 minut) lub 2 jednostki lekcyjne (90 minut). Właściwie nie zdarzają się scenariusze przeznaczone do realizacji 4\nw dłuższym czasie, chyba że pokusimy się o zaprojektowanie scenariusza zajęć projektowych.\n1. Temat lekcji Temat zajęć powinien być jasny nie tylko dla uczniów, ale również dla innych odbiorców, w tym dla Dyrektora szkoły, który niekoniecznie musi władać językiem angielskim. Jeśli w temacie umieszczamy tytuł tekstu z podręcznika, to oczywiście nie musimy go tłumaczyć na język polski; warto jednak dodać rozwinięcie w języku polskim, sygnalizujące uczestnikom zajęć ich cel. Oto przykłady dobrze skonstruowanych zapisów tematu:  U lekarza – rozumienie tekstu ze słuchu, uzyskiwanie i udzielanie informacji i wskazówek. (At the doctor’s – communication practice).  Likes and dislikes – ćwiczenia komunikacyjne.  Jobs – wprowadzenie nowego słownictwa. 2. Cele lekcji Cele lekcji są dla ewentualnego odbiorcy najważniejszym elementem scenariusza. Jeśli odbiorcą jest inny nauczyciel, który chce wykorzystać zawartość scenariusza w pracy ze swoją klasą, właśnie analiza przedstawionych celów lekcji zadecyduje o tym, czy scenariusz jest przydatny z punktu widzenia tego nauczyciela, czy zawarte w scenariuszu cele zajęć są zbieżne z jego celami. Jeśli odbiorcą jest Dyrektor szkoły, szczegółowy opis celów lekcji jest dla niego odzwierciedleniem twórczego procesu pracy nauczyciela i stanowi jasny obraz umiejętności planistyczno-organizacyjnych nauczyciela. Można posunąć się do stwierdzenia, że dobrze określone cele zajęć w dużej mierze przyczyniają się do ich sukcesu. Z drugiej strony, nie można zapominać o koniecznej spójności w obrębie tematu, celów, metod i technik pracy oraz planowanego przebiegu zajęć; raz określiwszy cele należy zdecydowanie do nich dążyć, aby uniknąć tzw. „syndromu Kolumba”. Obecnie w scenariuszach planujemy dwie grupy celów: I.\nOgólne – określające generalne dążenia nauczyciela do ukształtowania określonych umiejętności lub przekazania konkretnej wiedzy, sformułowane za pomocą równoważników zdań;\nSzczegółowe – dokładnie opisujące, z wykorzystaniem czasowników operacyjnych, czego oczekujemy od ucznia po czynnym uczestnictwie w zajęciach.\nPrzykłady dobrze sformułowanych celów ogólnych: 1) kształcenie sprawności rozumienia ze słuchu: 5\na) rozumienie ogólnego sensu wysłuchanych informacji; b) wyselekcjonowanie określonych informacji; 2) kształcenie sprawności mówienia: a) udzielanie informacji; b) uzyskiwanie informacji; c) udzielanie rad. Przykłady dobrze sformułowanych celów szczegółowych: 1) uczeń określa główną myśl wysłuchanego tekstu; 2) uczeń rozróżnia poszczególne części tekstu; 3) uczeń stwierdza, czy tekst zawiera dane informacje i wskazuje je; 4) uczeń opowiada o swoich dolegliwościach; 5) uczeń udziela informacji i rad. Bardzo ważna jest liczba wytyczonych celów. Jeśli chodzi o cele ogólne, powinniśmy zdecydować się na dwa lub trzy; ponieważ cele szczegółowe stanowią doprecyzowanie celów ogólnych, nie powinno ich być więcej niż odpowiednio cztery lub sześć. Zbyt duża liczba celów może stworzyć sytuację, w której nauczyciel, zamiast koncentrować się na spójnej organizacji procesu dydaktycznego, stara się przede wszystkim „odhaczać” osiągnięte cele, tracąc z oczu inne ważne elementy lekcji i wpadając w panikę, jeśli nie uda się osiągnąć wszystkich założonych celów. Cele szczegółowe, sformułowane z wykorzystaniem czasowników operacyjnych, opisują oczekiwane umiejętności ucznia po przeprowadzeniu zajęć. Jeszcze niedawno każdy cel szczegółowy zaczynał się od stwierdzenia „uczeń potrafi…”. W swoich scenariuszach używałam wyrażenia „uczeń powinien umieć…”, bo jasną jest rzeczą, że nauczyciel dąży do sytuacji, w której uczeń po lekcji naprawdę „potrafi” wykonać powierzone zadania, ale tak naprawdę nie możemy mieć pewności, że w czasie jednej jednostki lekcyjnej udało nam się ukształtować u wszystkich uczniów docelowe umiejętności. Dlatego pominięcie czasownika „potrafi” na rzecz czasowników operacyjnych wydaje się logicznym posunięciem, zmierzającym do urealnienia procesu dydaktycznego. Po opisie celów w scenariuszu powinniśmy wyliczyć planowane do zastosowania metody i techniki pracy. Osiągnięcie założonych celów nauczania w dużej mierze zależy od przyjętych różnorodnych metod i technik, które pozwolą uczniowi na praktyczne, komunikacyjne wykorzystanie wiedzy teoretycznej. Proponowane do zastosowania w szkole podstawowej metody to: 6\n- Komunikacyjna (Communicative Language Teaching), która skupia uwagę na umiejętności skutecznego porozumiewania się w języku obcym. Aby to osiągnąć trzeba oczywiście poznać formy gramatyczne, a także funkcje wypowiedzi i wzajemne zależności. Pełna poprawność nie jest najistotniejsza. Błędy gramatyczne nie mogą jednak zakłócać komunikacji językowej. - Kognitywna - za cel nauki przyjmuje wykształcenie kompetencji językowej, która to\nkompetencja pozwala na tworzenie nieskończonej liczby poprawnych zdań za pomocą pewnej, skończonej liczby reguł. Metoda ta zwraca uwagę na twórczy charakter posługiwania się językiem obcym, a także na rolę sprawności receptywnych. - Audiolingwalna – opanowanie języka w tej metodzie polega na wykształceniu odpowiednich nawyków, które wyrabia się poprzez wielokrotne powtarzanie, zapamiętywanie i utrwalanie ćwiczonego materiału. - Metoda Reagowania Całym Ciałem ( TPR) - opiera się na prostych poleceniach wydawanych przez nauczyciela w języku obcym. Polecenia te demonstrowane są przez nauczyciela, w taki sposób, aby uczeń mógł je zrozumieć a ich zrozumienie zademonstrować ciałem. Celem tej metody jest uruchomienie pracy całego mózgu, aby zwiększyć efektywność nauki. Metoda ta sprawdza się doskonale w pracy z dziećmi. - Metoda Naturalna - metoda ta opiera się na trzech kluczowych założeniach:  Ekspozycji znaczącej określanej jako słuchanie wypowiedzi obcojęzycznych, których sens jest dla uczącego zrozumiały, wynika bowiem z sytuacji;  Eliminacji stresu pozytywne emocje towarzyszące ekspozycji na język powodują podświadome i spontaniczne przyswajanie tego języka;  Poczucie bezpieczeństwa w nauce. - Sugestopedia - zakłada, że umysł ludzki posiada znaczne rezerwy, które w normalnym toku nauczania nie są wykorzystywane. Metoda ta, jak twierdzi jej twórca, uruchamia te rezerwy poprzez relaks, usunięcie negatywnych emocji i stresów jak również wspiera mechanizmy prawej półkuli związanej z emocją, muzyką, ruchem. Sugerowane dla dwóch pierwszych etapów edukacyjnych efektywne techniki pracy to: -\nPiosenki, żarty, wierszyki, skecze  interesujące, wpadające w ucho piosenki (najlepiej z różną linią melodyczną począwszy od techno, poprzez rap, pop, jazz, dance, a skończywszy na muzyce poważnej);  ciekawe, dowcipne zgodne z zainteresowaniami teksty i dialogi;  skecze i krótkie 2,3-aktowe sztuki urozmaicają lekcję, w naturalny sposób uczą słówek i całych sekwencji zdaniowych. Wzbogacają lekcje o element ruchu i dramy. 7\nGry, zabawy językowe, zgadywanki  wykorzystanie różnych rodzajów gier i zabaw językowych z jednej strony motywuje ucznia do czynnego udziału w zajęciach, a z drugiej strony uzmysławia mu, iż materiał językowy przyswajany na lekcji języka obcego jest narzędziem komunikacyjnym również poza klasą szkolną. Zadania testowe  zadania i ćwiczenia testowe takie jak: technika wielokrotnego wyboru, porządkowanie informacji, uzupełnianie tekstów brakującymi informacjami itd. Mają one przybliżyć uczniowi te techniki tak, aby nie stanowiły one przeszkody w osiągnięciu pozytywnego, zgodnego z oczekiwaniami uczniów i rodziców, wyniku.\nWarto wspomnieć też o planowanych formach pracy (indywidualnej, w parach, w grupach, z całą klasą), gdyż pozwala to lepiej ocenić dynamikę lekcji, a zróżnicowanie form pracy zawsze przyczynia się do zwiększenia atrakcyjności zajęć. 3. Przygotowanie Opis przygotowania do lekcji powinien być w miarę dokładny, z wyliczeniem czynności i materiałów, które nauczyciel powinien opracować, a także z wyszczególnieniem koniecznych środków dydaktycznych. Oto przykładowa lista środków dydaktycznych:  karty zadań i samooceny dla uczniów;  CD z zapisem tekstów do słuchania (M.Andryszczyk, M.Jaźwiec „Open Mind Intermediate”);  Kserokopie zadania maturalnego z Oxford University Press – Repetytorium Maturalne  CD z zapisem zadania maturalnego. Oczywiście, największą popularnością cieszą się scenariusze, w których przygotowania ze strony nauczyciela ograniczone są do minimum. Przy obecnie proponowanej przez wydawnictwa językowe ogromnej gamie materiałów dodatkowych publikowanych w książkach nauczyciela jako komponent każdego kursu, a także osobno możemy wybrać gotowe, świetnie opracowane ćwiczenia i zaadaptować je na potrzeby naszego scenariusza. 4. Przebieg zajęć Jak już wcześniej wspomniałam, przebieg zajęć opisujemy skrótowo, sygnalizując preferowaną, naszym zdaniem, kolejność czynności na lekcji. Oto przykładowy plan zajęć: WPROWADZENIE -\nNauczyciel zapoznaje uczniów z tematem i celami lekcji. W formie rozgrzewki, nauczyciel zadaje uczniom kilka pytań dotyczących symptomów chorób, uczniowie odpowiadają indywidualnie.\nNauczyciel rozdaje uczniom karty zadań i karty samooceny. Uczniowie czytają pierwsze zadanie, starają się przewidzieć właściwe odpowiedzi. Po jednorazowym wysłuchaniu tekstu uczniowie w parach konsultują wyniki, które następnie są sprawdzane w rozmowie z nauczycielem. Po wykonaniu każdego ćwiczenia uczniowie notują na karcie samooceny swoje wyniki. (zał. 1, ćw. 1). Uczniowie w parach odgrywają scenki umawiania się na wizytę u lekarza – jest to rozmowa telefoniczna. Ćwiczenie sprawdzane jest w parze otwartej. Uczniowie słuchają drugiej części dialogu, i indywidualnie odpowiadają na pytania z ćwiczenia 2 (zał. 1). Nauczyciel dzieli uczniów na dwie grupy. Uczniowie słuchają dialogu powtórnie, grupa pierwsza uzupełnia część „symptoms”, grupa druga uzupełnia część „advice”. Uczniowie wymieniają się informacjami. (zał. 1, ćw. 3). Uczniowie otrzymują role (wizyta u lekarza), i prowadzą dialogi zgodnie z zadaniem. W następnym ćwiczeniu uczniowie odgrywają scenki w aptece, po zakończeniu ćwiczenia jedna lub dwie pary prezentują swoje dialogi. Uczniowie odpowiadają na pytania w ćwiczeniu 5, a następnie starają się przewidzieć odpowiedź na pytanie w ćwiczeniu 6. Słuchają nagrania i sprawdzają swoje prognozy.\nUczniowie zapoznają się z zadaniem maturalnym (Repetytorium OUP), odpowiadają na pytania nauczyciela. Uczniowie słuchają nagrania i wykonują zadanie, odpowiedzi sprawdzane są w rozmowie z nauczycielem. Zadanie pracy domowej: ćwiczenie maturalne: uzyskiwanie i udzielanie informacji i wskazówek.\nOczywiście, możemy napisać bardzo obszerny plan zajęć, uwzględniający na przykład wszystkie pytania nauczyciela i przewidywane odpowiedzi uczniów. Jednak w większości publikacji zdecydowanie tego unikamy, gdyż wtedy praca nad zbyt szczegółowym scenariuszem przesłania nam najważniejszy cel tworzenia scenariusza, a więc przygotowanie ciekawych zajęć i ukierunkowanie na kształtowanie u naszych uczniów oczekiwanych umiejętności. 5. Uwagi I na końcu część bardzo ważna – uwagi. Tutaj opisujemy nasze refleksje po przeprowadzeniu lekcji na podstawie proponowanego scenariusza, a także sugerowane modyfikacje. Umiejętność sformułowania trafnych wniosków po przeprowadzeniu zajęć świadczy o profesjonalizmie nauczyciela, odzwierciedla też jego umiejętności w zakresie właściwej samooceny. Dobrze sformułowane wnioski mogą być równie cenne jak szczegółowy opis zajęć, gdyż podkreślają ewentualne zalety i wady proponowanej lekcji, a także sugerują najlepsze rozwiązania pojawiających się problemów dydaktycznych. Warto więc poświęcić czas na refleksję, a następnie przekazanie jej ewentualnym użytkownikom scenariusza.\nA na zakończenie – jeszcze jeden przykładowy scenariusz, który otrzymałam kiedyś wraz z materiałami do zaopiniowania, niestety, bez nazwiska autora. Cytowane przeze mnie powyżej elementy scenariusza zostały opracowałam z przeznaczeniem dla klasy II liceum ogólnokształcącego, a poniżej – podobny scenariusz stworzony z myślą o uczniach szkoły podstawowej (niestety – bez celów szczegółowych, metod i technik pracy oraz uwag nauczyciela). Pomysł na lekcję jest bardzo dobry – chociaż całość wymaga też podsumowania i zaplanowania pracy domowej.\nI poziom klasa IV szkoły podstawowej\nAt the doctor’s – ćwiczenia komunikacyjne.\nCele lekcji: • • • •\npowtórzenie słownictwa związanego z chorobami; utrwalenie struktury „should” w zdaniach twierdzących, pytających i przeczących; rozwijanie sprawności mówienia; rozwijanie słuchania ze zrozumieniem\nMateriały dydaktyczne: podręcznik, obrazki, przedmioty takie jak stetoskop-zabawka, recepty Przebieg lekcji: Nauczyciel prezentuje nowe słowa takie jak: zapalenie migdałków, recepta, pacjent, itd. za pomocą przedmiotów i obrazków. Uczniowie powtarzają je najpierw w grupie, potem w parach i indywidualnie. Ćw. 1 Uczniowie patrzą na obrazki w książce przedstawiające słownictwo wprowadzone wcześniej przez nauczyciela oraz na odpowiadające im podpisy. Ich zadaniem jest dopasowanie odpowiedniego podpisu do obrazka. Ćw.2 Uczniowie słuchają dialogu „At the doctor’s” i odpowiadają na pytanie: What’s the matter with Tim? Doctor: Good morning, Tim. Patient: Good morning, doctor. Doctor: What’s the matter with you? Patient: I have a headache and my throat is red. Doctor: Open your mouth and say A…… Doctor: OK. Take off your shirt. Breathe deeply, breathe deeply. 10\nDoctor: I want to take your pulse .Touch your toes 3 times and bend your knees 3 times. Patient :What is it doctor? Doctor: You’ve got flu. Here is your prescription, you should take it to the chemist’s. Doctor: You should take one red pill in the morning and one blue in the evening. You should drink a lot. You shouldn’t go out. Nauczyciel sprawdza wykonanie zadania. Ćw. 3 Uczniowie wraz z nauczycielem czytają rozsypankę zdaniową. Nauczyciel pomaga uczniom zrozumieć sens zdań. Następnie uczniowie słuchają dialogu jeszcze raz i starają się ponumerować zdania w kolejności zgodnej z tą na kasecie. 3. Listen to the dialogue once again. Put the lines into the correct order.\nOpen your mouth and say A…… What’s the matter with you? Good morning, Tim. Good morning, doctor. OK. Take off your shirt. Breathe deeply, breathe deeply. I have a headache and my throat is red. I want to take your pulse. Touch your toes 3 times and bend your knees 3 times. You should take one red pill in the morning and one blue in the evening. You should drink a lot. You shouldn’t go out. You’ve got flu. Here is your prescription, you should take it to the chemist’s. What is it doctor?\nPo ustaleniu właściwej kolejności zdań uczniowie czytają dialog z podziałem na role.\nUczniowie wzorując się na dialogu z książki ćwiczą dialog zastępując nazwy chorób i symptomów nazwami i symptomami zasugerowanymi w ćwiczeniu 4.\n4. Use the symptoms and the names of the illnesses to make your own dialogues. Use the dialogue above as an example. 11\nSYMPTOMS • • • • •\nILLNESSES • • •\na headache a backache runny nose fever stomachache\na cold sore throat tonsillitis\nBibliografia Bandura, E. (2002). Ewaluacja kompetencji interkulturowej. W : Komorowska, H.(red.). 2002. Ewaluacja w nauce języka obcego. Wydawnictwa Uniwersytetu w Białymstoku. Europejski system opisu kształcenia językowego: uczenie się, nauczanie, ocenianie. (2002). Council of Europe: Wydawnictwa Centralnego Ośrodka Doskonalenia Nauczycieli. Komorowska, H. (2002). Sprawdzanie umiejętności w nauce języka obcego: Kontrola – Ocena – Testowanie. Fraszka Edukacyjna Komorowska, H. (1993). Podstawy Metodyki Nauczania Języków Obcych. EDE : Warszawa Wołoszyn S. (1995). Nowe wychowanie i współczesne alternatywy wychowawcze jako aspiracje dla praktyki edukacyjnej [w:] J. Rutkowiak (red.). Odmiany myślenia o edukacji. Kraków. Wosiński C. (2005). Nauczyciel XXI wieku - twórca innowacyjnej kultury dydaktycznopedagogicznej [w:] Szempruch J. (red.). Edukacja wobec wyzwań i zadań współczesności i przyszłości. Strategie rozwoju. Wydawnictwo URz. Rzeszów.


EUR/CHF - nowe historyczne minima - KarieraManagera.pl\nStrona główna » Inne » Portfel menedżera » EUR/CHF - nowe historyczne minima\nEUR/CHF - nowe historyczne minima\nW ostatnich tygodniach determinacja SNB wyraźnie jednak się zmniejszyła. PodkreślajÄ\nto sami przedstawiciele banku. Dlatego pomimo wyhamowania przeceny wspólnej waluty w relacji do dolara, trend spadkowy na EUR/CHF jest kontynuowany. Trend ten też dodatkowo napÄdza, ostatni wzrost awersji do ryzyka, co premiuje szwajcarskÄ\nWyznaczane z dużÄ\nnowe historyczne minima przez EUR/CHF, nie zwiększajÄ\nprawdopodobieĹstwa kolejnej interwencji ze strony SNB. Dlatego jedynÄ\nna korekcyjny wzrost, jest rosnÄ\nce z każdym dniem wyprzedanie. Perspektywa zatrzymania trendu spadkowego pojawi się natomiast wtedy, gdy zmieni się postrzeganie sytuacji fundamentalnej Szwajcarii i Strefy Euro. A więc gdy inwestorzy zobaczÄ\nw danych, że mocny frank szkodzi szwajcarskiej gospodarce, a Strefa Euro korzysta na tracÄ\ncym od 7 miesiÄcy euro.\nO godzinie 10:32 kurs EUR/CHF testowaĹ poziom 1,3422.


Dodatkowych pieniędzy nie ma i nie będzie - rozmowa z Tomaszem Kostusiem « OKOKO\nRadio Plus Opole, 2 lutego 2012\nBędą cięcia w połączeniach kolejowych na Opolszczyźnie. Przewozy Regionalne przeliczyły się w ocenie kosztów i teraz okazuje się, że obecne środki nie wystarczą na zrealizowanie umowy na przewozy. – Niestety, spółka powinna szukać oszczędności u siebie, bo my nie jesteśmy w stanie jej pomóc. Podobnie jak inne województwa – dodaje wicemarszałek Tomasz Kostuś.\nSytuacja jest o tyle trudna, że oszczędności w spółce mogą oznaczać np. zwolnienia, a te z kolei strajki i tak spirala może sie nakręcać. Jeśli nikt się nie dołoży, nawet kilkanaście procent połączeń w regionie może zostać wycofanych po czerwcowej korekcie rozkładu jazdy. Najważniejsze będą najbliższe dni, podczas których potoczą się negocjacje.\nKomentarze proszę dodawać pod „głównym” wpisem (by nie rozpraszać dyskusji):


Stawka wynagrodzenia dla żołnierzy obrony terytorialnej – RadioMaryja.pl\nJesteś tutaj: Strona główna / Informacje / Polska / Stawka wynagrodzenia dla żołnierzy obrony terytorialnej\n3 czerwca 2016 12:24 /w Informacje, Polska\nŻołnierze obrony terytorialnej najprawdopodobniej będą otrzymywać ok. 500 zł za swoją służbę. Poinformował o tym pełnomocnik MON-u ds. tworzenia obrony terytorialnej kraju dr Grzegorz Kwaśniak.\nW Ostródzie trwają pierwsze Targi Proobronne „Pro Defense 2016”, poświęcone w szczególności Wojskom Obrony Terytorialnej. Targom towarzyszy także kongres organizacji proobronnych z Polski, krajów NATO i państw neutralnych.\nResort obrony poprzez środki pieniężne chce zachęcić młodych ludzi aby wstępowali do nowej formacji.\nPonieważ koncepcja przewiduje szkolenie przez dwa dni w miesiącu, żołnierze Wojsk Obrony Terytorialnej będą dostawali niecałe 200 zł miesięcznie z tego tytułu. Przewidywany jest także dodatek za gotowość. Prawdopodobnie w kwocie 300 złotych.\nPoseł Michał Jach szef sejmowej Komisji Obrony Narodowej mówi, że to dobre rozwiązanie. Choć zaznacza, że młodzi ludzie powinni się kierować przede wszystkim poczuciem obowiązku i patriotyzmu.\n– Jest bardzo duże zainteresowanie młodzieży tą formą służby i okazywania zobowiązania i miłości do Ojczyzny. Takie rozwiązanie jest bardzo dobre. Kwota, którą młodzi ludzie będą otrzymywać ma uzasadnienie, ponieważ oni będą musieli poświęcić swój czas, muszą też utrzymywać odpowiednią kondycję fizyczną. Będą co roku brać udział w różnych szkoleniach, za tą dyspozycyjność należy im się rekompensata i bardzo dobrze, że wymyślono taką formę – podkreślił Michał Jach.\nMON chce, aby obrona terytorialna stała się piątym rodzajem sił zbrojnych obok sił lądowych, morskich, powietrznych i specjalnych.\nObrona terytorialna docelowo ma liczyć ok. 35 tys. żołnierzy. W ciągu kilku lat resort zamierza utworzyć 17 brygad – po jednej w każdym województwie, a dwie na Mazowszu.\nTagi: MON, pieniądze, żołnierze\nZachodniopomorskie gminy zadłużone u parabanków na dziesiątki milionów złotych\nMacierewicz ujawni teczki wojskowych służb specjalnych PRL-u\nGdynia. Uroczystości nadania imienia prezydenta Lecha Kaczyńskiego Bibliotece Głównej Akademii Marynarki Wojennej\nSześć ofiar śmiertelnych powodzi w Bawarii Orban: zachodnie rządy postępują wbrew woli narodów


Wierna i Niewinne premierowo w Forum - Bolesławiec - istotne.pl\nWierna i Niewinne premierowo w Forum\nfot. BOK-MCC Na ekranie kina Forum BOK-MCC premierowo dwa tytuły: trzecia część kasowego hitu „Seria Niezgodna: Wierna” oraz oparty na prawdziwej historii najnowszy obraz Anne Fontaine dramat „Niewinne”.\n2016-03-11 18:49 istotne.pl Redakcja bok-mcc, kino forum\nPonadto na prośbę naszych widzów odbędą się dwa dodatkowe seanse polskiej komedii „7 rzeczy, których nie wiecie o facetach”. Zapraszamy w sobotę, 12 marca o godz. 14.00 oraz w niedzielę o godz. 15.45.\nDrugi tydzień na naszym ekranie film fabularny zrealizowany w hołdzie Żołnierzom Wyklętym „Historia Roja”, a dla młodych widzów czwarta część serii o najsłynniejszych wiewiórkach świata „Alvin i wiewiórki: Wielka wyprawa”.\n„Seria Niezgodna: Wierna” tym razem Tris i Cztery muszą przekroczyć granicę metropolii przyszłości i wejść do zupełnie nieznanego sobie świata, ukrywanego przez system.\nJest to jedyny sposób, by ocalić ludzkość i zniszczyć dyktaturę. To, co odkryją po drugiej stronie, każe im zweryfikować wszystko, w co dotąd wierzyli i raz jeszcze dokonać podstawowych wyborów dotyczących odwagi, wierności, poświęcenia i miłości. Czeka ich ostateczna walka o świat, o siebie, o miłość.\n„Niewinne” oparty na prawdziwej historii najnowszy obraz Anne Fontaine. Zrealizowany w całości w Polsce film, z udziałem znakomitych polskich aktorek (m.in. Agaty Kuleszy, Agaty Buzek, Joanny Kulig, Elizy Rycembel i Anny Próchniak). Film zyskał przychylność krytyków i znalazł się w rankingu 10 najważniejszych tytułów Sundance według Vogue Magazine. Tuż po drugiej wojnie światowej francuski Czerwony Krzyż prowadzi akcję repatriacji i gromadzi swoich obywateli w szpitalu. Wśród lekarzy jest młodziutka Matylda Beaulieu. W szpitalu zjawia się siostra z oddalonego o kilka kilometrów klasztoru i błaga o pomoc dla umierającej kobiety. Problemem jest poród jednej z zakonnic… Okazuje się, że siostry padły ofiarą zbiorowego gwałtu dokonanego przez czerwonoarmistów. Matylda chce sprowadzić pomoc, lecz Matka Przełożona chce za wszelką cenę ukryć tajemnicę, żeby uniknąć skandalu. Witana przez zakonnice z nieufnością, Matylda wkracza w nieznany sobie świat i zaprzyjaźnia się z siostrą Marią. Razem odkryją przerażającą prawdę, ukrytą za murami klasztoru…\nW sobotę, 12 marca w „Poranku na bis” dla młodych widzów „Podróż do wnętrza ziemi 3D” film wyświetlimy w technologii 3D, bilet tylko 9 zł. „Podróż do wnętrza ziemi 3D” to ekscytujący film przygodowy oparty na klasycznej powieści Juliusza Verne "Podróż do wnętrza Ziemi". Profesor nauk przyrodniczych wraz z bratankiem dokonują sensacyjnego odkrycia. Podczas fantastycznej wędrówki głęboko do wnętrza Ziemi, odwiedzają światy, o których istnieniu nikt dotychczas nie wiedział i spotykają wiele niezwykłych stworzeń.\nSzczegóły i rezerwacja na bolesławieckiej stronie kina Forum.


Kolczyki ze stali chirurgicznej dla dzieci | pensjonat-jastrzebia-gora.pl\nFirma Studex już od 40 lat proponuje swoim klientom bezpieczne a także nieuczulające kolczyki wyprodukowane ze stali chirurgicznej. Są to w głównej mierze sterylne artykuły, które są jak najbezpieczniejsze na przestrzeni użytkowania, komfortowe, a naraz wyglądają szalenie modnie.\nArtykuły sprzedawane przez Studex dedykowane są nie tylko dla dorosłych – to również bezpieczne kolczyki dla dzieci. To przed momentem najmłodsi są najbardziej podatni na alergie, wskutek tego na przestrzeni przekłuwania przykładowo uszu powinno się wybrać biżuterię, która będzie sterylna i również bezpieczna. Kolczyki te są również niezastąpione na przestrzeni bezbolesnego przekłucia (metoda ta również została opracowana przez markę Studex). Bezbolesne przekłuwanie uszu jest szalenie praktyczne, kiedy chodzi o dzieci – to rzeczywiście moment a także po krzyku! Kolczyki tej firmy oczywiście nadają się do noszenia zaraz po zabiegu, a oprócz tego wyglądają szalenie efektownie po zagojeniu rany.\nDlaczego pożądane byłoby postawić na kolczyki od firmy Studex? Dlatego że biżuteria tej marki spełnia wszelkie, wręcz najbardziej rygorystyczne, normy. Firma dba w związku z tym o jakość wykonania, by kolczyki były bezpieczne i również estetycznie wykonane. Marka daje gwarancję higieny i również sterylności produktu – wszystko jest bez uszczerbku zapakowane a także masz pewność, że nikt wcześniej nie miał przed Tobą dostępu do biżuterii. W takim razie przed momentem kolczyki te mogą stosować nie tylko dorośli, lecz także dzieci. Delikatna skóra ich uszu będzie w stanie w mgnieniu oka się wygoić (oczywiście jeżeli zostaną zachowane zasady higieny świeżego przekłucia). Wskazane jest toteż zapoznać się dokładniej z ofertą firmy Studex.\nwynajem maszyn ogrodowych\nniestandardowe pieczątki Warszawa\nID wpisu: 1039\nTytuł: Kolczyki ze stali chirurgicznej dla dzieci\nPage Rank: N/A (stan na 20 stycznia 2021 15:51)\nTagi: kolczyki ze stali chirurgicznej, kolczyki ze stali chirurgicznej dla dzieci\ngooglebot: 50 (ostatnio: 22.01.2021 13:28:45)\nyahoo: 22 (ostatnio: 31.07.2017 09:35:02)\nKolczyki ze stali chirurgicznej dla dzieci\nThis entry was posted in Uroda od tychy and tagged kolczyki ze stali chirurgicznej, kolczyki ze stali chirurgicznej dla dzieci. Bookmark the permalink.


I Liceum Ogólnokształcące im. Adama Asnyka w Kaliszu kontynuuje tradycje Państwowego Gimnazjum Humanistycznego im. Adama Asnyka – Przewodnik po starym Kaliszu – Kalisz Czasem Malowany\nW 1923 r. Miejskie Gimnazjum z inicjatywy wychowanków – prezydenta R.P. Stanisława Wojciechowskiego i Sławomira Czerwińskiego, zostało upaństwowione otrzymując nazwę: Państwowe Gimnazjum Humanistyczne im. Adama Asnyka.\nTreść aktu przekazania była następująca: „W imieniu Magistratu miasta Kalisza wyżej wymienieni przedstawiciele oświadczają, iż oddają Państwu Polskiemu na własność Gimnazjum Miejskie istniejące od 1916 r. mieszczące się w gmachu szkolnym państwowym przy ul. Grodzkiej. Kuratorium ze swej strony szkołę tę przyjmuje, tak że na mocy tego aktu staje się ona od dnia l listopada 1923 r. Państwowym Gimnazjum im. Adama Asnyka”\n1923 rok klasa maturalna w Gimnazjum Humanistycznym Męskim Magistratu Miasta Kalisza, od dnia l listopada 1923 r. działającego jako Państwowe Gimnazjum im. Adama Asnyka”\nŚwiadectwo Tomasza Liszewskiego zaświadczające o przejściu do klasy ósmej – 1922 rok\nzdjęcia udostępnione przez Macieja Błachowicza i Mirosława Przędzika\nAutor PiKData publikacji 25 września, 2018 3 maja, 2021 Format GaleriaKategorie kaliszanie, O Kaliszu, ulice, kamienice, podwórkaTagi Adam Asnyk, Grodzka, Kalisz, kaliszanie, Prezydent RP, Stanisław Wojciechowski, szkoły\n2 komentarze do “I Liceum Ogólnokształcące im. Adama Asnyka w Kaliszu kontynuuje tradycje Państwowego Gimnazjum Humanistycznego im. Adama Asnyka – Przewodnik po starym Kaliszu”\nTadeusz Janaczyk pisze:\n25 września, 2018 o 8:46 pm\nTomasz Liszewski-w latach pięćdziesiątych Kierownik Szkoły Podstawowej nr 8 przy ul.Podmiejskiej.\n9 marca, 2021 o 7:46 am\nWcześniej zbudował w latach 30. nową szkołę w Sulisławicach, włączonych w granicę Kalisza w XX wieku\nPoprzedni Poprzedni wpis: Kamienicę na ulicy Browarnej 6 zdobi wykusz i trójkątny szczyt uwieńczony rzeźbą sowy\nNastępny Następny wpis: Piękna kamienica na Pułaskiego


Obcasy Damskie Obuwie\nStr. główna :: Damskie Obuwie :: Obcasy\nWyświetlono od 1 do 8 (z 66 produktów).\nDarmowa dostawa UGG Elena Metallic Złoto Obcasy Damskie Obuwie Online\nButy na obcasie UGG Elena Metaliczne złote buty damskie. Wyróżnij się na letnie wieczory dzięki czarującemu klinowi Elena Metallic UGG. Metalowa skórzana cholewka. Regulowane zapięcie na klamrę.PORON i piankowa wkładka z dodanym wsparciem...\n404.78 zł 241.07 zł\nDarmowa dostawa UGG Kendra Czerwony Pomarańczowy Obcasy Damskie Obuwie Sklep on-line\nButy na obcasie UGG Kendra Czerwone pomarańczowe buty damskie. Wykonaj w tym roku niezapomniany swój niezaprzeczalny styl w klapie Kendra od UGG.Rich zamszowa cholewka z frędzlami z otwartym palcem. Łatwy w dotyku design.Gładkie syntetyczne...\nDobry UGG Del Rey Fluff Seashell Różowy Obcasy Damskie Obuwie Oficjalna\nButy na obcasie UGG Del Rey Fluff Muszla Różowe buty damskie.Spójrz i poczuj się świetnie w zalotnej czapce Del Rey Fluff od UGG.Pluzy z owczej i zamszowej cholewki z otwartym noskiem. Zamknięcie na zamek błyskawiczny ułatwiające zakładanie i...\n435.36 zł 259.06 zł\nDobry UGG Joan Sunflower Obcasy Damskie Obuwie Sprzedaż\nHeel Shoes UGG Joan Sunflower Women Shoes.Nie musisz być wiosennym rockiem inspirowanym pięknymi wiosennymi kolorami sandałami Joan marki UGG! Cholewki wykonane z najwyższej jakości skóry zamszowej.Butelka ozdobiona piękną, ponadwymiarową...\n453.71 zł 269.85 zł\nElegancki UGG Del Rey Fluff Czarny Obcasy Damskie Obuwie Wylot\nButy na obcasie UGG Del Rey Fluff Czarne buty damskie. Poczuj i poczuj się świetnie w zalotnej czapce Del Rey Fluff od UGG.Plush z owczej i zamszowej cholewki z otwartym noskiem. Zamknięcie na zamek błyskawiczny ułatwiające zakładanie i...\nElegancki UGG Harris Czarny Obcasy Damskie Obuwie online\nButy na obcasie UGG Harris Czarne buty damskie. Obcasowy obcas Harris z UGG z pewnością będzie Twoim idolem na seksowną letnią noc.Trudne zamszowe cholewki z otwartym noskiem. Regulowane skórzane zapięcie na sznurówki. Gładkie i oddychające...\n422.05 zł 248.26 zł\nElegancki UGG Joan Vibrant Koralowy Obcasy Damskie Obuwie Na sprzedaż\nHeel Shoes UGG Joan Vibrant Coral Women Shoes.Nie musi być wiosna, aby ukołysać te piękne, inspirowane wiosną, sandały Joan marki UGG! Cholewki wykonane z najwyższej jakości skóry zamszowej.Butelka ozdobiona piękną, ponadwymiarową...\nElegancki UGG Kari Srebro Obcasy Damskie Obuwie Szybka wysyłka\nButy na obcasie UGG Kari Srebrne buty damskie. Kiedy robi się zbyt skomplikowane, idź na sportową swobodę w sandałach Kari przez UGG. Górna cholewka ze śmiałymi, krzyżującymi się paskami. Łatwy wślizg. Podszewka ze skóry.PORONA wkładka....\nProjekty UGG Joan Seashell Różowy Obcasy Damskie Obuwie Wylot\n474.58 zł 280.64 zł\nNajnowszy UGG Kari Aqua Obcasy Damskie Obuwie Sklep\nNowy UGG Kari Czarny Obcasy Damskie Obuwie Na wyprzedaży\nGodny podziwu UGG Kari Fusion Koralowy Obcasy Damskie Obuwie Szybka wysyłka\n373.11 zł 219.48 zł\nModa UGG Kari Naturalny 1 Obcasy Damskie Obuwie Sklep\n508.76 zł 302.23 zł\nNajnowszy UGG Kendra Czarny Obcasy Damskie Obuwie Outlet Online\n543.30 zł 316.62 zł\nNiska cena UGG Kendra Kasztan Obcasy Damskie Obuwie Sprzedaż\n434.28 zł 255.46 zł\nNajlepiej UGG Lilah Czarny Obcasy Damskie Obuwie Outlet Online\n527.11 zł 313.03 zł


LosyZiemi.pl - abuelo\nJesteś tutaj : LosyZiemi.pl » Tag for abuelo\nPolska – 70-letniemu mężczyźnie grozi do 3 lat więzienia za posiadanie 4 gram marihuany, a pułkownikowi z MON od roku do lat 10 za przekazywanie tajnych informacji obcemu wywiadowi, czy to normalne?\nśroda, 22.10.2014 21:05 wibi. Kategorie: Ciekawostki, Niewiarygodne, Polska Tagi: abuelo, dziadek, grandfather, hombre mayor, Koszalin, marihuana, marijuana, older man, Poland, Polonia, Polska, prisión, prison, starszy mężczyzna, więzienie\nZarzut posiadania narkotyków usłyszał 70-letni mężczyzna z Koszalina. Policjanci znaleźli przy nim niewielkie ilości marihuany. Narkotyki znaleziono podczas kontroli drogowej jednego z aut. Podejrzenie mundurowych wzbudził specyficzny zapach, który zaczął się wydobywać po otwarciu okna samochodu. Policjanci stwierdzili, że kierująca autem kobieta lub pasażer mogą mieć przy sobie marihuanę. Każde z nich zaprzeczyło. ... Czytaj więcej\n47 gości, 57 bots, 0 członków


admin@alteza.pl, Autor w serwisie\nCoraz popularniejsze staje się wykorzystanie sufitu jako przestrzeni, która może być stosowana jako ozdoba mieszkania. Sufit napinany lub podwieszany pozwala na atrakcyjne wykończenie sufitu, takie rozwiązania od dłuższego czasu cieszą się coraz większym zainteresowaniem. Alteza jako producent sufitów napinanych, wychodzi naprzeciw oczekiwaniom rynku oferując ekonomiczne i nowoczesne sufity z 15 letnią gwarancją. Innowacyjna technologia pozwala nadać pomieszczeniom unikalnego wyglądu. Szeroka […]\nPosted on 5 sierpnia 2021 17 sierpnia 2021\nOceniając kandydatów do konkursu #Realizacja_Miesiąca zawsze zastanawiamy się nie tylko nad estetyką realizacji, ale również nad techniczną stroną wykonania danego projektu. Tym razem zwycięzcami konkursu w czerwcu zostali Bartosz Janecki oraz Mateusz Łaśko – właściciele firmy Winremo. Firma działa głównie na terenie województwa małopolskiego oraz śląskiego. Specjalizuje się w sufitach napinanych, kamiennych dywanach i tynkach dekoracyjnych. Z tej strony Helena Popova – specjalista ds. marketingu w firmie Alteza. Razem z firmą Winremo […]\nOświetlenie LED w sufitach napinanych\nPosted on 20 lipca 2021 10 sierpnia 2021\nSufity napinane z oświetleniem to połączenie światła z wyjątkowym blaskiem. Podświetlany sufit to jeden z przykładów na to, jak podstawowe i praktyczne elementy wnętrz mogą całkowicie je odmienić oraz stać się dodatkową dekoracją. Oświetlenie wewnętrzne jest niezbędne w każdym domu, może być montowane w różny sposób, jednak podstawą jest zawsze oświetlenie sufitowe. Kiedyś kojarzone z żyrandolem na środku pomieszczenia, dziś oświetlenie sufitu to ogrom możliwości jeśli chodzi o zapewnienie […]\nNowość w Altezie! Od 17 lipca ruszamy ze szkoleniami w Kielcach!\nJuż od ośmiu lat nieustannie szkolimy przyszłych monterów sufitów napinanych. Do tej pory udało nam się przeszkolić blisko 2500 wykonawców w kraju i Europie. Przypominamy, że główne centrum szkoleniowe Altezy znajduje się w Łodzi przy ulicy Traktorowej, aczkolwiek zapisy na kursy podstawowe odbywają się również w Rybniku, tam prowadzącym szkolenia jest jeden z naszych oddziałów franczyzowych. Od teraz kolejnym punktem szkoleniowym są Kielce. Zapewniamy, że nasi partnerzy […]\nDołącz do nas! Doradca techniczno- handlowy poszukiwany\nPosted on 18 czerwca 2021 18 czerwca 2021\nJeśli w kontakcie z klientem czujesz się swobodnie i szukasz pracy pełnej wyzwań wśród profesjonalistów z branży wykończenia wnętrz, to dobrze trafiłeś. W związku z dynamicznym rozwojem firmy uruchamiamy nowy projekt, dlatego poszukujemy Doradców Techniczno- Handlowych. Kogo dokładnie szukamy? Doradców techniczno- handlowych, którzy: – znają podstawowe techniki sprzedaży i mieli bezpośredni kontakt z klientem. – potrafią zachować spokój w sytuacjach konfliktowych. – cenią sobie nieustanny […]\nSufitowa Brygada Kobiet Altezy- jak Panie radzą sobie z sufitami napinanymi?\nCykl szkoleń dla Pań oficjalnie został zakończony. Idealnym podsumowaniem kobiecych kursów będzie komentarz samych uczestniczek. Przypominamy, że stworzenie Kobiecej Brygady Sufitowej Altezy narodziło się właśnie w Dzień Kobiet. Zapewniamy, że to nie jest nasze ostatnie słowo! – przewidujemy cykliczne warsztaty dla instalatorek sufitów. O nowo pojawiających się terminach szkoleń będziemy informować na naszej stronie facebookowej. Dzisiaj o swoich wrażeniach i przygodzie z sufitami napinanymi opowiedzą: […]\nZamień się w detektywa, znajdź zaginione długopisy Altezy i odbierz nagrodę.\nPosted on 6 maja 2021 14 maja 2021\nNiedawno zamówiliśmy zupełnie nowe produkty do naszego asortymentu- unikatowe długopisy z firmowym logo. Niestety niespodziewanie zniknęły! Nie wiemy co się z nimi stało, dlatego rozpoczynamy poszukiwania, w których musisz nam pomóc. Dzięki drobnemu, ale skutecznemu dochodzeniu, ustaliliśmy jedną rzecz związaną z zaginięciem. Doszły nas słuchy, że długopisy trafiły w różne zakątki Łodzi, a nawet całej Polski. Kto je znajdzie, otrzyma niespodziankę. Za oddany długopis przysługuje 10 procent […]


Tytuł inżyniera to już za mało - Puls Biznesu - pb.pl\nopublikowano: 29-04-2011, 06:47\nJest popyt na kadrę inżynierską. Ale nie każdy absolwent z dyplomem inżyniera ma zagwarantowane miejsce pracy.\nStatystyki pokazują, że bezrobocie wśród absolwentów uczelni technicznych jest stosunkowo małe. Jednak wielu młodych inżynierów łapie się prac, które mogliby wykonywać po maturze. Dlaczego? Głównie ze względu na brak znajomości programów takich jak AutoCAD czy języków obcych. Według szacunków firmy doradztwa personalnego Hays Poland jedynie 15-20 proc. szukających pracy specjalistów w branży budowlanej i 30 proc. w branży energetycznej mówi po angielsku. Podobnie jest ze znajomością innych języków.\nLista wymagań pracodawców jest długa: umiejętność pracy w zespole, samodzielność, kreatywność, umiejętność komunikacji i chęć do pracy.\nAtutem wyróżniających się kandydatów jest bardzo dobra znajomość programów typu AutoCAD lub innych związanych z daną branżą lub stanowiskiem, np. umiejętność programowania sterowników PLC czy znajomość programu Dialux. Ze względu na koszty związane z instalacją i wykorzystywaniem oprogramowania wiele uczelni technicznych nie stać na wprowadzenie ich do programu nauki.\n- Także na części kierunków technicznych umiejętność projektowania nie jest wymagana, a szkoda, bo coraz częściej absolwenci nie mogą znaleźć pracy właśnie dlatego, że brak im podstawowej znajomości programu AutoCAD – informuje Anna Lisowska-Rakowska z Hays Poland.\n- Dla firm jest ważne, by czas poświęcony na wprowadzenie nowego pracownika był możliwie krótki. Oczekują więc umiejętności szybkiego uczenia się, angażowania w wiele spraw jednocześnie i elastyczności w działaniu – dodaje Anna Lisowska-Rakowska.\nMediana zarobków w IT to 12,5 tys. zł\nBranża IT w Polsce wciąż nie zwalnia tempa - wynika z najnowszego raport No Fluff Jobs. Płace rosną, a ofert pracy przybywa\nBranże , Praca , Rynek , Edukacja , Firmy , Wprowadzenie\nKariera / Tytuł inżyniera to już za mało


SHARP XV-T1Z Lampa do projektora bez korpusu RLMPF0008CEN1, żarówka\nStrona główna » SHARP XV-T1Z Lampa do projektora bez korpusu RLMPF0008CEN1\nSHARP XV-T1Z Lampa do projektora bez korpusu RLMPF0008CEN1\nKod produktu: RLMPF0008CEN1\nSHARP XV-T1Z Lampa do projektora bez korpusu RLMPF0008CEN1. Dostawa wyrobu SHARP XV-T1Z lampa do projektora bez korpusu jest zabezpieczona do którejkolwiek z miejscowośći w Polsce w ciągu 48 godzin. To lampa oryginalna do projektora. W tym przypadku trzeba je wymienić tylko lampę do projektora. Wymiana lampy do projektora wymaga nieco technicznej wprawy. Wymianę możecie powierzyć, na przykład, swojemu administratorowi IT.


Remis na Termach - Kibic Poznański\nHomedyscyplinyPływanieRemis na Termach\nW rozegranym wieczorem spotkaniu rewanżowym poznaniakom zabrakło wcześniejszej skuteczności. Po 1 kwarcie objęli prowadzenie 3:2, ale kolejne minuty przyniosły coraz skuteczniejsze akcje zespołu ze Szczecina. Kolejne 2 kwarty zakończyły się remisem 3:3 oraz 5:5. O zwycięstwie gości zadecydowało ostatnie 8 minut meczu, w których bramki Arkonii kapitalnie bronił Oleg Ravryk. Obok Bartka Kowalewskiego z DSW, który zdobył dla swojego zespołu 3 gole, bramkarz Szczecina został uznany najlepszym waterpolistą spotkania. Po niezwykle zaciętej i dynamicznej walce szczecinianie zwyciężyli ostatecznie 8:9 (3:2, 0:1, 2:2, 3:4), a ostatnia bramka dla Poznania padła na 6 sekund przed końcem meczu. Pozostałe gole dla DSW Waterpolo Poznań strzelili: Jakub Goździak i Dawid Łuc (po 2) oraz Tomasz Różycki (1).


Oświetlenie Producent: IDEAL-LUX (str. 9) - morizon SHOPPING\nIdeal lux Lampa wisząca king sp12 cromo\nLampa wisząca KING SP12 CROMO w stylu glamour stanie się ozdobą każdego wysmakowanego pomieszczenia. Bazą tego produktu są chromowane, metalowe pierścienie we wnętrzu których umieszczono ośmiokątne...\nLampa sufitowa WHEEL PL5, 004071-006692\nLampa sufitowa WHEEL PL5 to przykład prostego i postępowego oświetlenia sufitowego, które wyśmienicie uzupełni aranżacje salonu, sypialni albo jadalni. Model posiada biały, walcowaty klosz...\nLampa wisząca miramare sp8 marki Ideal lux\nDla zwolenników stylizacji glamour i konwencjonalnych wnętrz proponujemy 8-punktowy żyrandol MIRAMARE SP8. Obfita, podwieszana budowa ma 95 cm średnicy. Regulacja wysokości realna w przedziale...\nLampa wisząca SMARTIES BIANCO SP5 D60, 004071-006666\nLampa wisząca SMARTIES BIANCO SP5 D60 to innowacyjne oświetlenie centralne o niebanalnej formie, które nada blasku przeróżnym pomieszczeniom. Biały owalny klosz wykonany ze szkła skrywa w sobie...\nLampa wisząca SKY SP1 NERO, 004071-006660\nascetyczna lampa wisząca SKY SP1 NERO swój zarys opiera na długim prostopadłościanie zamocowanym do sufitu na jednym kablu. Źródło światła wyciąga się z pokrywy powstałej na planie kwadratu o boku...\nKinkiet ANDROMEDA AP2 ANTRACITE to prosta i funkcjonalna forma, która perfekcyjnie sprawdzi się jako uzupełniające oświetlenie salonu, sypialni oraz przedpokoju. Model złożony jest z podłużnej...\nLampa wisząca LENA SP3 D64 BIANCO, kolor Srebrny,\nLampa wisząca LENA SP3 D64 BIANCO wytworzona została z satynowego szkła i metalowych części wykończeniowych. Solidne linki utrzymują całą konstrukcję, dając możliwość regulacji zwisu od 29 do 120...\nLampa wisząca OLIMPIA SP1 NERO\nLampa wisząca OLIMPIA SP1 NERO znamionuje prosta i innowacyjna, niezawodna forma. Została wyekwipowana w jeden punkt świetlny z oprawą asygnowaną żarówkom o gwincie E27 i maksymalnej mocy 60 W....\nLampa wisząca KEN SP1 SMALL BIANCO, kolor Biały\nLampa wisząca KEN SP1 SMALL BIANCO to wykwintna propozycja, która genialnie wypełni romantyczne wnętrza i skandynawskie stylizacje. Taki typ budowy spełni oczekiwania w otwartych pomieszczeniach w...\nLampa wisząca COSMO SP9 RAME składa się z trzech obręczy w miedzianym odcieniu, na których zostały usytuowane oprawy dla żarówek z gwintem E14 i maksymalną mocą 40 W. Stalowe linki mają możliwość...\nIdeal lux Lampa sufitowa plumber pl8\nLampa sufitowa PLUMBER PL8 to niecodzienny model oświetlenia asygnowany miłośnikom prekursorskich dodatków. To fantastyczna propozycja uzupełnienia aranżacji w stylu innowacyjnym lub industrialnym....\nKinkiet GLORY PL2 D40 to minimalistyczny przykład oświetlenia ściennego, który dzięki swej subtelnej, a także nowoczesnej formie sprawdzi się jako dodatek do rozmaitych wnętrz. Lampa posiada białą,...\nStrojny żyrandol IMPERO SP8 posiada metalowy stelaż w antycznym stylu. Do konstrukcji podwieszono sporo ozdobnych wisiorków zwieńczonych kryształową kroplą. Łańcuch został osłonięty aksamitną...\nLampa sufitowa NEVE PL15 CROMO to model, który znamionuje subtelna elegancja oraz progresywność. Wspaniale sprawdzi się jako oświetlenie sypialni, salonu albo jadalni. Konstrukcja bazuje na krągłej...\nIdeal lux Lampa wisząca hilton sp4 linear\nLampa wisząca DOGE SP6 TRANSPARENTE, kolor Srebrny\nŻyrandol DOGE SP6 TRANSPARENTE może zwisać maksymalnie na wysokość 150 cm. Szklana konstrukcja jest przeźroczysta, natomiast pozostałe elementy stelaża wykonane zostały z metalu o chromowanym...\nIdeal lux Lampa wisząca olimpia sp1 bianco\nLampę wiszącą OLIMPIA SP1 BIANCO charakteryzuje prosta i innowacyjna, niezawodna forma. Została wyekwipowana w jeden punkt świetlny z oprawą dedykowaną żarówkom o gwincie E27 i maksymalnej mocy 60...\nLampa wisząca MAPA MAX SP1 D30 to ascetyczny model oświetlenia centralnego, które perfekcyjnie sprawdzi się jako uzupełnienie postępowych aranżacji najróżniejszych wnętrz. Posiada jedno źródło...\nLampa wisząca PEGASO SP3\nLampa wisząca PEGASO SP3 to model oświetlenia centralnego, które charakteryzuje się elegancką formą. Perfekcyjnie sprawdzi się równocześnie w klasycznych jak i postępowych aranżacjach salonu,...\nLampa wisząca look sp1 rame marki Ideal lux\nLampa wisząca LOOK SP1 RAME to bezkompromisowa i postępowa sugestia oświetlenia, które spełni oczekiwania jako pojedyncze źródło światła jak i kombinacji. Uzupełni rozmaite wnętrza takie jak salon,...\nKinkiet BOX AP2 BIANCO, 004071-006420\ninnowacyjny kinkiet BOX AP2 BIANCO bazuje na geometrycznych kształtach i prostym wykonaniu. Szklana pokrywa światła w zarysie prostopadłościanu skrywa w swoim wnętrzu oprawy dla dwóch żarówek o...\nLampa wisząca DISCOVERY CROMO SP1 D30 to interesujący projekt o niecodziennej formie, który wynajdzie swoje miejsce zarówno w salonie jak i sypialni. Model kolisty szklany klosz o chromowanym...\nIdeal lux Lampa wisząca oil-2 sp1 cemento\nLampa wisząca OIL-2 SP1 CEMENTO to postępowy i niesztampowy przykład oświetlenia ściennego, które wyśmienicie stanie na wysokości zadania w sytuacji minimalistycznych industrialnych, wnętrz....\nIdeal lux Żyrandol gioconda sp8 argento\nPrzepych i różnorodność zdobienia to główne mocne strony żyrandola GIOCONDA SP8 ARGENTO. Srebrny stelaż został produkowany z metalu, a do niego podwieszono ośmiokątne kryształki. Projektanci...\n19,00 - 413,00 zł 519\n413,10 - 884,00 zł 390\n890,14 - 1732,30 zł 240\n1740,80 - 7370,20 zł 224


Saint Seiya - Rycerze Zodiaku - MITOLOGIA GRECKA - BOGOWIE - Eos\nZarejestrowanych: 3,850 Mamy już: 2,572,408 unikalne wizyty Najnowszy Rycerz: Ankaa1feniks\nMITOLOGIA GRECKA - BOGOWIE - Eos\nPatronat: różanopalca bogini jutrzenki\nRodzice: córka Hyperiona i Thei\nRzymski odpowiednik: AURORA\nRodzeństwo: Helios – brat bliźniak i bogini księżyca - Selene.\nMąż: Ajstros – bóg gwiezdnego blasku, według niektórych mitów: Titanos (TYTON)\nDzieci: Z Ajstrosem – EOFOROS lub FOSFOROS (rzymski Lucyfer) - Gwiazda Zaranna, czwórka wiatrów – Zefir, Boreasz Notos, Euros - i Gwiazdy, z Titonosem – synowie Memnon i Emation\nKochankowie: Orion, Kefalos, Klejtos\nEos była boginią jutrzenki, jej różane palce były jak pierwsze promienie wschodzącego słońca. Uważana była za samo światło dzienne. Towarzyszyła swemu bratu Heliosowi w codziennej wędrówce. Przed nią biegł jej syn z małżeństwa z Ajstrosem – Fosforos - a za nią podążał na złotym rydwanie Helios. Miłością jej życia był Tyton, śmiertelnik, dla którego Eos wyprosiła u Zeusa nieśmiertelność. Zapomniała tylko poprosić o wieczną młodość dla ukochanego. Tyton zestarzał się i usechł, a jego głos stał się skrzeczący. Zeus na prośbę zrozpaczonej bogini zamienił go w świerszcza.\nSyn Eos i Memnona, król Etiopów, został zabity przez Achillesa w trakcie wojny trojańskiej. Zrozpaczona matka porwała ciało swego ukochanego syna prosto z pola bitwy, a jej łzy spadły na ziemię, tworząc poranną rosę.\nEOS I ORION\nWedług jednej z wersji mitu o Orionie młody myśliwy – syn Posejdona lub Hyrieusa - był mężem niejakiej księżniczki SIDE, która była tak dumna ze swej urody, że rozgłaszała po całej Grecji, iż jest piękniejsza od samej Hery. Mściwa bogini strąciła zuchwałą kobietę do samego Tartaru. Orion po tym wydarzeniu chciał poślubić piękną Merope (według niektórych mitów Orion śmiertelnie znieważył dziewczynę). Rozwścieczony ojciec – OJNOPION - w ataku szału oślepił impertynenta. Za sprawą bogini Eos, promienie słoneczne uleczyły Oriona. Zakochana w pięknym myśliwym bogini przeniosła go na wyspę Delos, gdzie zginął od ukąszenia skorpiona nasłanego nań przez Artemidę.\nEOS I KEFALOS\nInnym obiektem uczuć różanopalcej bogini stał się niejaki KEFALOS. Odrzucał on całkowicie uczucie, którym obdarzyła go Eos. Bogini zasugerowała mu, że jego żona nie jest mu wierna i poleciła mu wystawić jej wierność na próbę. Rozczarowany eksperymentem Kefalos uległ wdziękom bogini jutrzenki. To wzbudziło podejrzenia Prokris, że jej mąż – myśliwy - spotyka się w lesie z kochanką. Pewnego dnia zaczaiła się w lesie, w zaroślach, aby podglądać swego męża w czasie łowów. Kefalos usłyszawszy szelest, był pewny, że w zaroślach znajduje się zwierzyna - przeszył swą żonę włócznią.\nEos była przedstawiana jako młoda, energiczna bogini z ogromnymi skrzydłami, ubrana w świetliste, biało-purpurowe szaty. Powoziła rydwanem, a w jednej z dłoni trzymała zapaloną pochodnię. Czasem po prostu płynęła w powietrzu, zraszając przy tym ziemię i trawy poranną rosą. Wielu artystów przedstawiało Eos z martwym ciałem syna – Memnona.


Pogoda dla Grabówki na 16 września 2020 - meteo.interia.pl\nPogoda dla Grabówki na 16 września 2020\nW środę 16 września, w Grabówce będzie częściowo słonecznie.\nBędzie to gorący dzień. Najniższą temperaturę nad ranem zanotujemy około godziny czwartej, wyniesie ona zaledwie 10 stopni Celsjusza. Od tego momentu będzie ona rosła i około godziny siódmej wynosić ona będzie już 14 stopni. Maksymalną temperaturę 26 ºC termometry wskażą o godzinie piętnastej, a odczucie ciepła będzie nieznacznie, o 1 stopień wyższe. Pod wieczór zanotujemy spadek temperatury i o 22:00 termometry pokażą 19 stopni Celsjusza.\nPrzewiduje się łagodny wiatr zmienny, który będzie wiał z prędkością 11 km/h. Najsilniejsze podmuchy spodziewane są między godziną jedenastą a szesnastą i mogą osiągnąć do 18 km/h.\nSłońce wzejdzie o 6:02, a zajdzie o 18:39. Dzień potrwa 12 godzin i 36 minut i będzie krótszy od najdłuższego dnia w roku o 4 godziny i 20 minut. Pozostało sześć dni do rozpoczęcia astronomicznej jesieni.\nWschód Księżyca nastąpi o 3:59, a zachód o 18:48. Jego widoczność jeden dzień przed nowiem wyniesie 2%. Naturalny satelita zbliża się do Ziemi, w perygeum będzie w piątek.


samosia.pl - Chcę stworzyć tulpę, ale trochę się boję. - Forum\noffline [11.08.15, 20:13]\nTagi: ale | boje | chce | sie | stworzyc | troche | tulpe\nChcę stworzyć tulpę, ale trochę się boję.\nKtoś z was ma swoją własną i chce się podzielić doświadczeniami? Chyba, że używacie jej tylko do zaspokajania swoich potrzeb, wtedy obejdzie się bez szczegółów.\nto tak bardzo ogólnie i skrótowo, wręcz trochę krzywdząco opisane, ale jeśli temat cie zainteresuje to na pewno znajdziesz lepsze źródła informacji.\nno że na przykład nie będę w stanie jej kontrolować i że zmieni to moje życie bardziej niż bym tego chciała. różne rzeczy mogą się wydarzyć. czytaj więcej »\nnie dowiesz się póki sam nie spróbujesz.\nskoro dzieci czasem tworzą sobie takich wymyślonych przyjaciół, to dorośli też mogą. a biorąc pod uwagę naszą bardziej rozwiniętą psychikę, mamy wręcz znacznie więcej możliwości w tym zakresie. czytaj więcej »\nmozna ja zobaczyc, rozmawiac, albo aby "ona" sobie posterowala mna XD?\nmożliwości są niemalże nieograniczone. Twoja tulpa będzie wyglądać tak, jak sam zechcesz żeby wyglądała. Możesz jej także dać osobowość, chociaż nawet jeśli tego nie zrobisz, tulpa sama przybierze osobowość pasująca twojej podświadomości. Możesz (a wręcz musisz!) z nią rozmawiać, spędzać czas. Niektórzy tworzą je także do zaspokajania swoich potrzeb seksualnych, ale to czysta głupota. Zresztą więcej możesz poczytać w poradniku na stronce, którą wstawiłam wyżej. Pamiętaj tylko, ze tulpa to nie zabawka i nie można jej tworzyć pochopnie! czytaj więcej »\nPrzegryw [11.08.15, 20:16]\nnajlepsza Przegryw [11.08.15, 20:16]\nAlarazboy [11.08.15, 20:16]\nCeville [11.08.15, 20:19]\nno że na przykład nie będę w stanie jej kontrolować i że zmieni to moje życie bardziej niż bym tego chciała. różne rzeczy mogą się wydarzyć.\n[autor="Przegryw"] Co to jest tulpa? [/autor] tulpa.info.pl/czym-jest-tulpa/\n[autor="Alarazboy"] Czego się boisz? [/autor] no że na przykład nie będę w stanie jej kontrolować i że zmieni to moje życie bardziej niż bym tego chciała. różne rzeczy mogą się wydarzyć.\nCeville [11.08.15, 20:31]\nskoro dzieci czasem tworzą sobie takich wymyślonych przyjaciół, to dorośli też mogą. a biorąc pod uwagę naszą bardziej rozwiniętą psychikę, mamy wręcz znacznie więcej możliwości w tym zakresie.\n[autor="sebastian34"] to dziala? [/autor] nie dowiesz się póki sam nie spróbujesz.\nAlarazboy [11.08.15, 20:35]\nno że na przykład nie będę w stanie jej kontrolować i że zmieni to moje życie bardziej niż bym tego chciała. różne rzeczy mogą się wydarzyć. [/autor]\nNajważniejsza jest świadowość własnego umysłu, oraz pobódki, które nami kierują. Z negatywnym nastawieniem nic nie osiągniesz,\n[autor="Alarazboy"] Czego się boisz? [/autor] no że na przykład nie będę w stanie jej kontrolować i że zmieni to moje życie bardziej niż bym tego chciała. różne rzeczy mogą się wydarzyć. [/autor]\nCeville [11.08.15, 20:40]\nmożliwości są niemalże nieograniczone. Twoja tulpa będzie wyglądać tak, jak sam zechcesz żeby wyglądała. Możesz jej także dać osobowość, chociaż nawet jeśli tego nie zrobisz, tulpa sama przybierze osobowość pasująca twojej podświadomości. Możesz (a wręcz musisz!) z nią rozmawiać, spędzać czas. Niektórzy tworzą je także do zaspokajania swoich potrzeb seksualnych, ale to czysta głupota. Zresztą więcej możesz poczytać w poradniku na stronce, którą wstawiłam wyżej. Pamiętaj tylko, ze tulpa to nie zabawka i nie można jej tworzyć pochopnie!\n[autor="sebastian34"] mozna ja zobaczyc, rozmawiac, albo aby "ona" sobie posterowala mna XD? [/autor] możliwości są niemalże nieograniczone. Twoja tulpa będzie wyglądać tak, jak sam zechcesz żeby wyglądała. Możesz jej także dać osobowość, chociaż nawet jeśli tego nie zrobisz, tulpa sama przybierze osobowość pasująca twojej podświadomości. Możesz (a wręcz musisz!) z nią rozmawiać, spędzać czas. Niektórzy tworzą je także do zaspokajania swoich potrzeb seksualnych, ale to czysta głupota. Zresztą więcej możesz poczytać w poradniku na stronce, którą wstawiłam wyżej. Pamiętaj tylko, ze tulpa to nie zabawka i nie można jej tworzyć pochopnie!\nCeville - inne pytania\nNapisałbym, że jesteście dzisiaj wyjątkowo żałośni » [01.09.15, 23:23] Pozostałe tematy\nAle z tym pedaIstwem to ja w sumie tylko tak żartowałem » [01.09.15, 22:38] Seks, związki i romanse\nJa to chyba dochodzę do wniosku, że jestem aseksualny » [01.09.15, 22:29] Pozostałe tematy\nFuuu, wypjerdalajcie z tym pedaIstwem » [01.09.15, 22:18] Zwierzęta


Co by się stało, gdyby ktoś poruszał się z dwukrotnie większą prędkością światła?\nHome science Co by się stało, gdyby ktoś poruszał się z dwukrotnie większą prędkością światła?\nO ile nam wiadomo, nie każdy może poruszać się z dwukrotnie większą prędkością światła. W rzeczywistości nie jest to możliwe dla nikogo Bramka Z taką masą, jaką ty lub ja powinniśmy poruszać się szybciej niż prędkość światła.\nJednak w przypadku niektórych egzotycznych cząstek możliwe jest podróżowanie z prędkością dwukrotnie większą od prędkości światła – i może to doprowadzić do zwrócenia tych cząstek w czasie.\nglobalne ograniczenie prędkości\nJedną z naszych najlepszych obecnie teorii fizyki jest Teoria względnościOpracowany przez Alberta Einsteina. Zgodnie z tą teorią prędkość światła działa jako uniwersalna prędkość maksymalna dla wszystkiego, co ma masę.\nW szczególności teoria względności mówi nam, że nic o masie nie może przekroczyć prędkości światła.\nAby przyspieszyć obiekt o masie, musimy dodać energię. Im szybciej chcemy, aby ciało się poruszało, tym więcej energii potrzebujemy.\nRównania względności mówią nam, że wszystko, co ma masę – bez względu na to, ile ma – wymaga nieskończonej ilości energii, aby przyspieszyć do prędkości światła.\nAle wszystkie znane nam źródła energii są skończone: w pewnym sensie są skończone.\nW rzeczywistości jest prawdopodobne, że wszechświat zawiera tylko skończoną ilość energii. Oznacza to, że we wszechświecie nie ma wystarczającej ilości energii, aby przyspieszyć coś o masie do prędkości światła.\nPonieważ mamy masę, nie spodziewaj się, że w najbliższym czasie będzie podróżować z prędkością dwukrotnie większą od prędkości światła.\nTo globalne ograniczenie prędkości dotyczy wszystkiego, co możemy nazwać „normalną masą”.\nIstnieją jednak cząstki wirtualne o nazwie takyons Ze specjalnym rodzajem masy zwanej „masą urojoną”.\nNie ma dowodów na tachiony. Ale zgodnie z teorią względności nie można wykluczyć ich ewentualnego istnienia.\nJeśli tak, to ruch tachionu musi być zawsze szybszy niż prędkość światła. Tak jak czegoś o zwykłej masie nie można przyspieszyć powyżej prędkości światła, tak samo prędkość ruchu tachionów nie może być spowolniona poniżej prędkości światła.\nNiektórzy fizycy uważają, że jeśli tachiony istnieją, będą stale cofać się w czasie. Dlatego w wielu książkach i filmach science fiction tachiony kojarzą się z podróżami w czasie.\nSą pomysły, które kiedyś możemy wykorzystać budowanie wehikułu czasu. Ale na razie to wciąż odległy sen, ponieważ nie mamy możliwości wykrycia potencjalnych tachionów.\nTo rozczarowujące, że nie możemy podróżować szybciej niż prędkość światła. Nasza najbliższa gwiazda, inna niż Słońce, znajduje się 4,35 lat świetlnych od nas. Tak więc podróżując z prędkością światła, dotarcie tam zajęłoby ponad cztery lata.\nten najdalsza gwiazda Odkryliśmy, że jest oddalone o 28 miliardów lat świetlnych. Możesz więc zrezygnować z rysowania całego wszechświata.\nJednak teoria względności dopuszcza istnienie „tunele czasoprzestrzenne”.\nTunel czasoprzestrzenny to skrót między dowolnymi dwoma punktami w przestrzeni. Podczas gdy gwiazda normalnie byłaby oddalona o 4,5 roku świetlnego, przez tunel czasoprzestrzenny mogłaby być tylko kilka godzin stąd.\nGdyby istniały jakiekolwiek rzeczywiste tunele czasoprzestrzenne, pozwoliłyby nam podróżować na duże odległości w bardzo krótkim czasie – pozwalając nam dotrzeć do najbardziej odległych regionów wszechświata w ciągu jednego życia.\nNiestety, podobnie jak tachiony, tunele czasoprzestrzenne pozostają całkowicie wirtualne.\nPomimo tego, że tak naprawdę nie możemy podróżować szybciej niż światło, wciąż możemy sobie wyobrazić, jak by to było.\nMyśląc w ten sposób angażujemy się wmyślenie kontrująceZastanawiamy się, co by było lub mogłoby być, gdyby rzeczywistość była jakoś inna.\nIstnieje wiele różnych możliwości, o których możemy pomyśleć, a każda z nich ma inny zestaw zasad fizycznych.\nNie możemy więc powiedzieć na pewno, co by się stało, gdybyśmy mogli podróżować szybciej niż światło. W najlepszym razie możemy zgadywać co Prawdopodobnie Zdarzają się lub występują. Czy zaczniemy podróżować w czasie, jak niektórzy naukowcy sądzą, że mogą to robić tachiony?\nWymyślanie pomysłów pozostawiam Tobie i Twojej wyobraźni!\nSam Barronwspółprofesor, Australijski Uniwersytet Katolicki.


Polska - Portugalia: Brzęczek podał skład! - Polsat Sport\n11.10.2018, 19:24 Piłka nożna\nSelekcjoner reprezentacji Polski Jerzy Brzęczek podał wyjściową jedenastkę na mecz z Portugalią w Lidze Narodów. Sprawdźcie, kto zagra od pierwszej minuty!\nOd kilku dni kibice i dziennikarze zadawali sobie pytanie, czy Biało-Czerwoni zagrają z jednym czy z dwoma napastnikami. Jak się okazało, selekcjoner znalazł miejsce zarówno dla Roberta Lewandowskiego, jak i Krzysztofa Piątka. Dla "Lewego" będzie to setny występ w reprezentacji Polski.\nSkład reprezentacji Polski: Łukasz Fabiański - Bartosz Bereszyński, Kamil Glik, Jan Bednarek, Artur Jędrzejczyk - Piotr Zieliński, Mateusz Klich, Grzegorz Krychowiak, Rafał Kurzawa - Robert Lewandowski, Krzysztof Piątek\nWarto podkreślić, że właśnie taki skład prognozowano w przedmeczowym studiu Polsatu Sport.\nTransmisja meczu Polska - Portugalia w Polsacie Sport. Początek o godzinie 20:35.


Moja słodka tajemnica | karmelkova\nCzekam tej wiosny. Na dworze. Bo w moim sercu już nadeszła. I rozerwała je na pół. Jak zawsze jestem rozerwana. Nawet nie wiem, kiedy się to stało. Teraz jest pięknie. Ale czuję, że skończy się bardzo źle. Wszystkiemu winien jest Tomek. Bo wyjechał. Na jakąś wycieczkę rowerową. Przyszedł do mnie w poniedziałek wieczorem. Siedzieliśmy przytuleni na kanapie. Całowaliśmy się. Nagle zadzwonił jego telefon. „Odbierzesz?” „Nie. Teraz jestem z Tobą.” Po chwili jednak zadzwonił drugi raz. I trzeci. Wtedy odebrał. Długo rozmawiał. Nie bardzo słuchałam, o czym. Coś tam o rowerach.\nKiedy skończył, był wyraźnie podekscytowany. Przytulił mnie. „Kochanie wiesz, że uwielbiam jeździć na rowerze?” „Wiem. Nigdy Cię nie widziałam na rowerze.” „Bo zimno było. Teraz mam okazję pojechać na fajną wycieczkę. Mam jeszcze zaległy urlop i odłożone pieniądze.” „Kiedy?” „W środę. Na dwa tygodnie. Kolega dał mi znać, że jest taka opcja.” „Tak długo?!” „Czemu krzyczysz?” „Przepraszam. Jedź. Przecież lubisz.” „Dziękuję. Jesteś kochana.”\nPoczułam się dziwnie. Dlaczego on chce mnie samą zostawić? Najpierw mnie przyzwyczaił, że widzimy się co dzień. Najwyżej co dwa dni. A teraz jedzie na tak długo! Wiem, że nie mogę mu zabronić. To tylko wycieczka. Wróci. I tak będę tęsknić. Smutno mi się zrobiło. Woli jeździć z kolegami, niż spędzać ze mną czas. Byłam już zamyślona do końca jego wizyty. On był podekscytowany. Pokazywał mi trasę na google maps. Cały czas o tym mówił. Udawałam zainteresowanie. Tak jak gdy rozmawiałam z Ojcem o niektórych rzeczach. Ojciec czasem orientował się, że gram. Tomek myślał, że mnie to interesuje.\nW środę pojechał, jak mówił. Pożegnałam się z nim. I poczułam pustkę. Pojechałam na basen. Tego dnia moje myśli błądziły gdzieś indziej. W okół pewnej rudej dziewczyny. Pojechała z nimi. Wyglądała dziwnie, ale ładnie. Mogła się podobać. Jedna jedyna wśród nich. A co jeśli mu się spodoba? Jeśli po powrocie zaczną spotykać się? I jeździć razem na rowerach? Ja nie umiem jeździć na rowerze. I nie chcę. Nie podoba mi się to. Raz próbowałam się nauczyć. Wywróciłam się i wybiłam sobie zęba o kierownicę. Na szczęście miałam wtedy pięć lat. W to miejsce wyrósł mi potem właściwy ząb. Ale nie chcę sobie już niczego wybić. Dlatego nigdy nie wsiądę na rower. Tomek o tym wie.\nPogrążona w tych myślach próbowałam pływać. Zwykle mi nie wychodziło. Tego dnia zaczęło mi się udawać. Nie wiedziałam, że to takie proste. Pływałam w jedną i drugą stronę. Od początku do końca basenu. Czułam się szczęśliwa. Jak tego dnia, gdy rzuciłam studia. Tak bardzo chciałam pływać. I pływałam!\nWracając z basenu weszłam do drogerii. Kupiłam sobie maszynki i piankę do golenia. Stwierdziłam, że lepiej pilnować pełnej depilacji. Wszystkie dziewczyny na basenie są zawsze wydepilowane. Trzeba się dostosować. W kolejnej alejce wzięłam jeszcze trzy różne odżywki do włosów. Odkąd myję głowę co drugi dzień włosy plączą mi się niemiłosiernie. Potem jeszcze uśmiechnięta dziewczyna zachęciła mnie do antyperspirantu. Też mi się przyda. Po całym dniu na sali pachnę niezbyt ładnie. Przy kasie przeżyłam lekki szok. Miałam do zapłaty aż 86 zł! Stwierdziłam jednak, że mogę trochę w siebie zainwestować.\nTego dnia znowu spotkałam sąsiada. Gdy wchodziłam do klatki. „Cześć koleżanko.” „Hej.” „Jak masz na imię?” „Sara.” „Ładnie. Był film o takim tytule. Widziałaś?” „Nie.” „A chcesz zobaczyć?” „Mogę chcieć.” Nie wiem, czemu tak odpowiedziałam. Trzęsły mi się ręce z podniecenia. Był taki przystojny. Niby się uśmiechał. Patrzył na mnie z uniesioną brwią. „A ten gość co do Ciebie przychodzi nie będzie zły?” Wyrzuciłam z siebie odpowiedź. Jakiej się nie spodziewałam. „Nie musi wiedzieć.” „Mmm… ciekawie. To o której możesz do mnie przyjść?” Czułam się dziwnie. „Za godzinę?” „To czekam.”\nDo domu szłam bardzo długo. Nogi uginały mi się. Serce biło mocno. W domu szykowałam się jak do wielkiego wyjścia. Wiedziałam, że robię źle. Nie mogłam się powstrzymać. Oczy sąsiada zahipnotyzowały mnie. Nie mogłam przestać o nim myśleć. Nie mogłam przestać myśleć o Tomku. Przecież go kocham. Chcę być jego żoną. Chcę także być u sąsiada. Nawet nie zapytałam go jak ma na imię.\nByłam pełna obaw. Ręce trzęsły mi się coraz bardziej. Klucze wypadły mi dwa razy. Z trudem zamykałam mieszkanie. Poszłam pod jego drzwi. Zapukałam. Otworzył. „O jesteś. Myślałem, że żartujesz. Wejdź.” Usłyszałam męskie głosy. Wtedy odezwał się „Koledzy, mam randkę. Może dokończymy rozgrywkę jutro?” Rozległy się śmiechy. Po chwili zebrali się do wyjścia. „To miłego wieczoru.” „Dzięki.” Odpowiedział.\n„Nie myślałem, że przyjdziesz.” Oniemiałam. „To był głupi pomysł. Wychodzę w takim razie.” Odwróciłam się w stronę drzwi. Zaczęłam iść. Wtedy on podszedł i złapał mnie w talii. Przyciągnął i przycisnął do siebie. „Nigdzie Cię nie puszczę. Jak już przyszłaś. Obejrzyjmy ten film.” Poczułam jak zalewa mnie fala bezwładności. Mięśnie zrobiły się bezwładne. Miałam ochotę, aby wziął mnie na ręce i zaniósł do łóżka… Gdzieś w głowie miałam myśl „Tomek.” Zepchnęłam ją jednak daleko.\nPoszliśmy do jego pokoju. Usiadłam na kanapie. On obok mnie. „Co tak na mnie patrzysz?” „Podobają mi się Twoje oczy.” „A mi podoba się Twój biust.” Zawstydziłam się. Odruchowo zakryłam się rękami. „Nie wstydź się. Jest fajny.” „Czy ja wyglądam nieprzyzwoicie?” Zdziwił się moim pytaniem. „Raczej jak grzeczna dziewczynka. Golf pod samą szyję. Ale Twoje kształty widać… Jesteś śliczna…” Mówił jeszcze inne miłe rzeczy. Słuchałam tych komplementów. Smakowały mi jak wino. Tomek ostatnio nie mówił mi tak często miłych rzeczy. Za to Karol cały czas.\nOglądaliśmy film. Jakiś kiepski. Wcale mi się nie podobał. W pewnej chwili praktycznie położył się na mnie. Czułam na sobie jego oddech. „Co robisz?” „Chcę Cię pocałować.” W pierwszej chwili starałam się odepchnąć go i wstać. „Sara przestań. Widzę po Tobie, że tego chcesz…” Skąd on to wiedział? Po czym poznał? Szarpałam się coraz słabiej. Udawałam, że nie chcę. W końcu pocałował mnie. I samo dalej poszło. Na pieszczotach spędziliśmy resztę wieczoru.\nW końcu poszłam do domu. W momencie, gdy przestąpiłam próg mieszkania, poczułam się jak dziwka. Wiedziałam, że zrobiłam coś okropnego. To nie powinno się stać. Miałam ochotę skoczyć z okna. Jak ja mogłam zrobić to Tomkowi? Było mi strasznie z tą świadomością. W czwartek po pracy poszłam do niego znowu. W piątek i sobotę też. Dziś też byłam. Czuję się jak najgorsza ladacznica. Mimo to nie mogę przestać. Tomek nie może się, o tym dowiedzieć. To jest moja słodka tajemnica.\nNotka opublikowana: 07 kwietnia 2013\nTagi: dziwka, Karol, namiętność, pocałunek, sekret, tajemnica, zdrada\nPoprzedni temat: Trzy zaskoczenia\nNastępny temat: Lubię mieć to, co mi się podoba\n42 komentarzy do “Moja słodka tajemnica”\n7 kwietnia 2013 o 23:58\nTomek powinien Cię zostawić. nie zasługujesz na kogoś takiego. Ledwo chłopak wyjechał a Ty przyprawiasz mu rogi, powinnaś się wstydzić… I jeszcze śmiesz nazywać to słodką tajemnicą…\n~KA SIA pisze:\nLudzie, zamin zaczniecie ją wyzywać od dziwek – przeczytajcie zakladkę „do czytelników”. Tak jasno i wyraźnie napisane, że to jest powieść. nie relacja na żywo. Powieść z formie pamiętnika. Autorka tej powieści się nie puszcza i nie przyprawia Tomkowi rogów, bo to POWIEŚĆ LITERACKA. pozdrawiam.\n8 kwietnia 2013 o 10:39\nNie spodziewałam się, że Sara tak postąpi czekam z niecierpliwością na dalszy ciąg tej historii !\nza rzadko kurcze piszesz:) ja tez juz chetnie ,szczegolnie ze leze w łozku poczytałabym o bezwstydnym Karolu i rodzacej sie namietnosci…eh..nie dane mi.\n9 kwietnia 2013 o 10:44\nprzeczytałam do końca, z wielkim wysiłkiem, bardzo to wszystko naciągane, sztuczne i przewidywalne. Mało oryginalne\n9 kwietnia 2013 o 17:44\nMasz rację. Tekst słaby, czyta się jak listę czynności gimnazjalistki, choć nawet nie o formę tu chodzi, bo sam koncept jest płytki jak kałuża.\nŁatwo kogoś osądzać,nie przeżywając nigdy czegoś takiego. To czasem jest silniejsze od naszej woli,której nie mamy w zwyczaju ćwiczyć codziennie.\nObserwując co się dookoła mnie dzieje,wciąż jestem zdumiona zaściankowością naszego społeczeństwa. Pamiętacie to: kto bez winy,niech rzuci kamieniem?\nI nie chodzi tu już o to czy się z kimś innym przespałeś.\nNigdy nie oglądnąłeś(łaś) się na ulicy? Nie pomyślałeś(łaś) ciekawe jak całuje?\nOglądając film..ile razy chciałeś(łaś) być na miejscu aktora(ki)?\nHipokryzja jest wszech dostępna. Nie oceniajmy…nigdy nie wiadomo,kogo spotkasz po drugiej stronie lustra. Chemia i pociąg to miażdżące prawa człowieka.\nDokładnie! Kochała faceta, ale brak zainteresowania z jego str, a komplementy od przystojnego faceta spowodowały co spowodowały. Was pewnie nikt nie uwiódł zazdrośniki ;D dlatego się nie wypowiadajcie jak się na rzeczy nie znacie ;]\na opowiadanie super, proszę o dalszą część!\n~M jak miłość pisze:\ndobrze powiedziane,absolutnie popieram i zgadzam się,każdy sądzi według siebie i tak postępuje,a ja też uważam że „życie trzeba przeżyć,a nie przejść obok niego”\n9 kwietnia 2013 o 10:53\nCo za napięcie, akcja i dramatyzm.\nFeria doznań, burza dylematów moralnych, tortura wyborów …\nNaprawdę, sfajadalem się.\nDiagnoza: biegunka myślowa, początkowe stadium.\nStracony czas na czytanie, niesmak i wiatry.\nDokładnie. Pisałam ciekawsze teksty jeszcze w podstawówce.\n9 kwietnia 2013 o 11:13\nTym razem troche nie wyszlo. „Ogladanie filmow” z Karolem wogole nie pasuje do Sary. Jednorazowy sens ostatecznie moze sie przydazyc, ale Sara do tej pory byla kreowana troche inaczej, i ta regularnosc nijak nie przystaje do jej osoby.\nOkropny tekst… nie cenię harlequinów, a Twój tekst nawet do nich nie dorasta… infantylny, pusty, mdły, pasujący do pustostanu gimnazjalnego!\nJEŚLI TO PRAWDA, TO JESTEŚ TYLKO ZWYKŁĄ SZMATĄ ZE SWOJĄ „SŁODKĄ TAJEMNICĄ”\nTrzymam kciuki żeby się Tomek dowiedział a ty żebyś się tak samo kiedyś poczuła. Sory ale baby to zwykłe …uje.\nMasz mentalność zwykłej dziwki…. Kretynka, której każdy może nawinąć byle makaron na uszy i wsadzić łapę w gacie… Chemia to chemia, ale od czegoś bozia dała rozum…. Chociaż u ciebie to ja widzę bezkresną pustynię w głowie… Zostań kurwą, przynajmniej zarobisz…\nPrzez takie kobiety jak TY mezczyzni nie szanuja tych NORMALNYCH\npieszczoty pieszczotami ale puknął cie w koncu czy nie ta fajtłapa?\nSeks jeszcze z niejednym będzie ci smakował,ponieważ zbyt łatwo ulegasz namiętnościom i albo zastąpisz ich jednym(ale będziesz o nich myśleć)albo zaczniesz zdradzać Tomka,bo pochwały na ciebie działają i jedno skinienie a ty już lecisz.\nJesteś po prostu łatwa,niedowartościowana i bez głowy.\nJest bardzo dobre, choć już ktoś zaznaczył że przewidywalne.\nWięcej ekspresji, niespodzianek, czegoś co zaskoczy nawet samą Ciebie.\n9 kwietnia 2013 o 12:32\nTrudno, żeby mnie to zaskoczyło, skoro ja to piszę, ale się postaram\nChodziło mi o to żeby nie wcielać siebie w postać jeśli np. jesteś spokojna pisz o wariatce :p Ale i tak jest świetne\n11 kwietnia 2013 o 22:19\nBohaterka to chyba moje przeciwieństwo… Chociaż ostatnio czytałam, że autorzy podświadomie przemycają pewne treści. Może faktycznie coś przemycam i nie wiem Ale Karola żadnego nigdy nie znałam\n9 kwietnia 2013 o 12:53\nCiekawe: chłopak chce jechać na wycieczkę rowerową – to źle bo „woli spędzać czas z kolegami”. A jak idę P***ć się z sąsiadem to ok – bo ‚zostałam sama’. Wychodzi, że to JEGO wina że poszłam do sąsiada…\nKobiety maja tak delikatne sumienia: ono im nigdy krzywdy nie robi!\nniezle sama tomka podejrzewasz,ze poleci na rudzielca a polecialaas do jakiegos sasiada kij wie po co, toz on traktuje cie jak laske na jeden raz na nic wiecej dziewczyno. ogar. myslisz,ze tylko jedna tak azprasza na filmik? to sie mylisz. nie jestes pierwsza ani jedyna, pozdro. ogarnij chcice i zacznij myslec glowa, a nie dupa.\n9 kwietnia 2013 o 13:12\nPowiesc literacka czy nie, bohaterka fatalna – glupia nastolata…Sorry ale to sie nie moze udac. Stylu pisania tez juz nie bede komentowac bo to zaden styl. Brzmi jak pamietnik glupiej nastolaty…Szkoda czasu.\nBeznadzieja…. Poniżej wszelkiej krytyki.\nTA SARA TO JAKIEŚ OSWOJONE ZWIERZĄTKO, KTÓRE CIĄGLE TRZEBA DOPIESZCZAĆ? ZUPEŁNIE BEZWOLNA POSTAĆ BEZ OSOBOWOŚCI…\n9 kwietnia 2013 o 14:20\nKoncepcja, zamysł jakich wiele. Te proste, krótkie zdania, koszmarnie się czyta. W zasadzie nawet nie czytałam, a przeskakiwałam wzrokiem czując, że się uwsteczniam. Szacunek, za chęci zapisania wszystkich myśli i przekazania światu jakiejś cząstki siebie. Pomysł na pasję i spędzanie czasu świetny, ale wkład do literatury raczej marny. Pozdrawiam Autorkę.\nNo nie wiem, nie wiem. Historia wyciągnięta rodem z podręczników szkoły uwodzenia. Widać wpływ 50 twarzy greya na myślenie kobiet. W autentyczność nie wierzę, aczkolwiek fajnie się czytało.\n9 kwietnia 2013 o 15:26\nA mnie się podoba!! Niektóre osoby, które się tu wypowiadają nigdy nie przeżyły czegoś takiego. Żyją w swoim „poukładanym” życiu i z obrzydzeniem patrzą na kobiety, które spotkało coś takiego. Nie ważne czy historia jest prawdziwa, czy nie… takie rzeczy się dzieją i każdy będzię się wypowiadał, że to zło, że jak ona mogła, ale kiedy na Was to spadnie, kiedy znajdziecie się w podobnej sytuacji zrozumiecie, że czasem nie jest łatwo panować nad rozumem, kiedy w grę wchodzą emocję i uczucia. Lubię takie historię, chętnie bym przeczytała dalszy ciąg\n9 kwietnia 2013 o 17:11\nbardzo fajny tekst, a Ci którym się nie podoba i tak ostro go krytykuja, poprostu nie musza go czytac i wszyscy będa szczęśliwi!!!!!\n9 kwietnia 2013 o 17:41\nkiczowate, jakbym czytała tekst gimnazjalistki\n9 kwietnia 2013 o 18:14\nMam pytanie do tych wszystkich kobiet które piszą jak takie historie są słodkie i porywające, jakaż to burza uczuć, emocji i tak dalej … czy w równie kwiecistym języku wyrazicie zachwyt gdy to mężczyzna odda się rozkoszom zdradzania swojej partnerki ? bo podejrzewam że jednak nie … raczej będziecie psy wieszać na „zdrajcy” i współczuć zdradzonej kobiecie lejąc łzy nad jej losem … wniosek ? jesteście hipokrytkami …\nUważaj na tamtego chłopaka. Mógł Cię zgwałcić, zarazić czymś. Nie wspominając już o zdradzie. Ja nigdy bym nie wybaczyła zdrady, przynajmniej na dzień dzisiejszy. Nie mów Tomkowi bo to i tak w niczym nie pomoże. Ale unikaj amtego chłopaka.\n11 kwietnia 2013 o 21:51\nSara coraz bardziej zaskakuje. Pewnie bedzie tego zalowala, jesli sie wyda, to tego, ze sie wydarzylo, a niesli nie to beda ja zrzerac wyrzuty sumienia…\nSara. Skomplikowana postać, przynajmniej w moim zamyśle. Tak naprawdę do tej pory mało wiadomo na jej temat. Pisze dużo, ale o innych. Wielu rzeczy o sobie jeszcze nie wyjawiła.\nDla mnie też bardzo skomplikowana postać. Ale czyta się przyjemnie.\n9 grudnia 2014 o 00:16\nBardzo zaciekawiła mnie Twoja osoba. Nigdy kogoś o podobnym temperamencie i charakterze nie poznałem na żywo i bardzo żałuję. Też chciałbym mieć takie podejście do wielu spraw. Szkoda tylko, że jak do tej pory mało o Tobie wiemy, bo więcej uwagi skupiasz na innych osobach. Odsłoń troszkę siebie.


Lepiej “stracić chwilę w życiu, niż życie w chwilę”. W centrum doszło do potrącenia na przejściu dla pieszych – 24zabrze.pl – Portal Miejski Zabrze | wiadomości\nLepiej “stracić chwilę w życiu, niż życie w chwilę”. W centrum doszło do potrącenia na przejściu dla pieszych\nSprawa jest w trakcie wyjaśniania, jednak wszystko wskazuje na to, że do potrącenia kobiety na oznakowanym przejściu dla pieszych przez samochód doszło podczas wykonywania manewru cofania. Stało się to, gdy poszkodowana schodziła już z pasów.\nZdarzenie miało miejsce w poniedziałek w godzinach porannych w rejonie ulicy Charlesa De Gaulle’a 75. Najprawdopodobniej kierujący Volvo podczas manewrowania samochodem, nie zauważył kobiety i uderzył ją tyłem samochodu.\nZ urazem głowy i potłuczeniami poszkodowana trafiła do zabrzańskiego szpitala. Jej życiu nie zagraża niebezpieczeństwo.\nZarówno ona, jak i kierujący byli trzeźwi. Na miejscu pracowali policjanci zabrzańskiej drogówki, a także technik kryminalistyki. Czynności w sprawie trwają.\n– Apelujemy o rozwagę, rozsądek i bezwzględne przestrzeganie przepisów drogowych! Trudne warunki drogowe, mróz, śliskie nawierzchnie, ale również ignorancja przepisów prawa ze strony uczestników ruchu drogowego zarówno zmotoryzowanych jak i pieszych często prowadzi do tragedii. Kierując pojazdem zwolnijmy w rejonie przejść dla pieszych, skrzyżowań czy przystanków komunikacyjnych. Będąc pieszymi pamiętajmy o stosowaniu się do sygnalizatorów świetlnych, a korzystając z przejścia dla pieszych upewnijmy się, że kierujący pojazdami zatrzymali się. Pamiętajmy, że ryzykujemy własnym zdrowiem i życiem i czasami warto stracić chwilę w życiu niż życie w chwilę – przestrzega sierż. szt. Sebastian Bijok, p.o. oficera prasowego zabrzańskiej policji.


Balony na ślub i wesele. Deco Mariage * Ślubny sklep - hurtownia ślubna, sklep na wesele - Deco Mariage * Deco Mariage\nPŁATKI I RÓŻE (111)\nPODZIĘKOWANIA DLA ŚWIADKÓW (12)\nWSTĄŻKA SATYNOWA (116)\nFIGURKI i toppery na tort (22)\nCYRKONIE Z KLEJEM, termodżety (24)\nAPLIKACJE ŚLUBNE (40)\nBALONY na sztuki, pompki (60)\nBALONY w paczkach (82)\nBUTLE Z HELEM (9)\nzawiadomienia ślubne (5)\nwinietki stołowe (25)\netykiety na wódkę weselną (33)\nalbumy ślubne (12)\nDEKORACJE SALI I KOŚCIOŁA (114)\ndekoracje samochodu (31)\ngirlandy dekoracyjne (37)\nświeczki i stroiki (47)\nparasolki ślubne (8)\nlampki białe na ślub (9)\nDODATKI ŚLUBNE (37)\nartyk. pomocne w dekoracji (29)\nbiałe dywany na ślub (2)\nWIECZÓR PANIEŃSKI (48)\nOferujemy balony na wesele w różnych rozmiarach od 10 cali do 1 metra.\npatyczki z zaciskiem do balonów - 10 szt.\nPatyczki do balonów wraz z zaciskami - 37cm. Dzięki nim balon utrzymuje się w pionie, a balon trzyma się za patyczek.\nbalon 1-metrowy FIOLETOWY (OLBO-023) - wyprzedaż\nbalon foliowy serce 45cm - FB9M - biały\nbalon foliowy serce 45cm - FB9M - czerwony\nbalon foliowy serce 45cm - FB9M - różowy ciemny\nbalon foliowy serce 45cm - FB9M - różowy jasny\nbalon foliowy serce 45cm - FB9M - srebrny\nbalon foliowy serce 45cm - FB9M - złoty\nciężarek/obciążnik do balonów z helem - ZŁOTY\nCiężarek do balonów z helem. Wysokość 7cm Waga 130g Utrzyma ok. 10-12 balonów 12-14 cali. Obciążnik, odważnik do helowych balonów.\nciężarek/obciążnik do balonów z helem - SREBRNY\nbalon 1-metrowy ZIELONY LEŚNY (OLBO-005) - wyprzedaż\nbalon serce BIAŁE (091M) - 10 szt.\nwłącznik / zapłonnik elektryczny 4 METRY - wyprzedaż\nZapłonnik elektryczny do odpalania zestawu strzelającego - 4 metry . Dzięki niemu po przyłożeniu końcówek do baterii następuje zwarcie przewodów, które umieszczone przy balonie przebijają go wyrzucając...\nbalon 1-metrowy CIEMNY ZIELONY (OLBO-011) - wyprzedaż\nbalon 1-metrowy - OLBON11D mrs - wyprzedaż\nbalon 1-metrowy - OLBON12D mr - wyprzedaż\n- taśma dwustronna żelowa do balonów - 100 szt\nTaśma dwustronna do balonów - 100 szt Profesjonalna silikonowa dwustronna taśma do balonów , która nie brudzi i nie zostawia śladów. Dzięki temu balony możesz odklejać i przyklejać w dowolnym momencie i...\nbalon 1-metrowy CZERWONY (OLBO-001)\nbalon 1-metrowy BIAŁY (OLBO-002)\nbalon 1-metrowy RÓŻOWY (OLBO-004)\nbalon 1-metrowy PRZEŹROCZYSTY (OLBO-038)\nbalon ślubny SB14M-218-008 - biały+gołąbki - 10 szt. - wyprzedaż\n- balony foliowe SERCA - PARA MŁODA 45cm - 1 kpl.\nBalony foliowe na wesele - 2 szt. (komplet frak i suknia jak na zdjęciu) Balony foliowe w kształcie serca o wymiarach ok. 45 cm / 18 cali. Rozmiar 18 cali jest idealny do napompowania balonu helem. Dodatkowo balony foliowe...\nbalon LED - 5 szt - BIAŁE\nbalon LED - 5 szt - MIX\nbalon 1-metrowy - OLBON002 - wyprzedaż\nbalon 1-metrowy - OLBON5G-038 - wyprzedaż\nbalon ślubny SB16C-231-099 - perłowy+ornament - 10 szt. - wyprzedaż\nDuże Balony na wesele z pełnym nadrukiem wielkości 16 cali. Pakowane po 10 szt.\nbalon ślubny SB14C-228-099G - złote serduszka - 10 szt.\nbalon ślubny SB14C-228-099M - różowe serduszka - 10 szt.\nbalon ślubny SB14P-206-207 - MIX żona+mąż - 10 szt.\npompka do balonów POR2\nDWUSTRONNA PROFESJONALNA pompka do pompowania balonów. Działa w dwie strony przy wciskaniu i wyciskaniu. Długość ok. 30 cm. Polecamy również nasz inne produkty takie jak pompka elektryczna.\nbalon ślubny SB14C-288-099R - czerwony+serduszka - 10 szt.\nbalon ślubny SB14C-099-007 - czerwony + serduszka - 10 szt.\nbalon ślubny SB14P-229-008 - yes - 10 szt.\nbalon ślubny SB14C-217-099 - perłowy+motylki - 10 szt.\n- balon SAMOCHÓD ŚLUBNY - 60cm\nBalon foliowy samochód na ŚLUB - 1 szt. Wymiary balonu: 60 x 48 cm. Rozmiar idealny do napompowania balonu helem. Dodatkowo balony foliowe charakteryzują się długim utrzymywaniem helu nawet do 1 miesiąca. Polecamy zakup osobno...\n- taśma do girland balonowych TAŚBAL\nTaśma do wykonywania girland balonowych TASBAL o długości 5m. Poprzez dostępne otwory i możliwość zawijania taśmy można stworzyć dowolnego kształtu girlandy z balonów.\nBalon strzelający - PEŁNY ZESTAW W SUPER CENIE i długim zapalnikiem o długości 2 METRÓW ! Balon strzelający w zestawie to niezapomniane wrażanie dla Pary Młodej i gości. W skład balonu strzelającego wchodzą: - balon olbrzym o...\n- balony foliowe - DUŻA PARA MŁODA - 80 x 80 cm\nDwa balony ślubne przedstawiające parę młodą. Wymiar całej pary młodej to ok. 80 x 80 cm. Wymiar panny młodej: ok. 80 x 45 cm Wymiar pana młodego: ok. 80 x 35 cm . Podane wymiary wraz z...\nbalon 1-metrowy (olbo) pastelowe WYBÓR KOLORÓW (10 szt.)\nOpakowanie zbiorcze - 10 szt. Balon-olbrzym o średnicy 1 metra renomowanej belgijskiej firmy. W ramach ilości 20 szt. można wybrać dowolne kolory z dostępnych na dodatkowym zdjęciu. Prosimy podać kolory w komentarzu...\npompka elektryczna GHT-502\nElektryczna pompka do pompowania balonów. Idealna dla dekoratorów. Do pompki załączona jest instrukcja.\nbalon 1-metrowy (olbo) - metaliczne WYBÓR KOLORÓW (10 szt.)\nOpakowanie zbiorcze - 10 szt. Balon-olbrzym o średnicy 1 metra renomowanej belgijskiej firmy. W ramach ilości 10 szt. można wybrać dowolne kolory z dostępnych na dodatkowym zdjęciu. Prosimy podać kolory w komentarzu...\npompka elektryczna GHT-501 - PROMOCJA\nElektryczna pompka do pompowania balonów produkcji tajwańskiej (testowana przez nas osobiście - sprawdza się doskonale). Idealna dla dekoratorów. Jeden przycisk PUSH pozwala na szybkie pompowanie aż z dwóch wyjść,...\n- butla z helem na 50 balonów 12" - PROMOCJA\nBUTLA Z HELEM z reduktorem oraz balonami - 0.60 m3 Hel do balonów. Zaskocz gości czymś wyjątkowym. Praktyczna jednorazowa butla z helem to wspaniała zabawa latającymi w powietrzu balonami. ...


Prezydent ma podpisać ustawę o urlopie rodzicielskim - RadioMaryja.pl\nJesteś tutaj: Strona główna / Informacje / Polska / Prezydent ma podpisać ustawę o urlopie rodzicielskim\n10 czerwca 2013 06:00 /w Informacje, Polska\nPrezydent Bronisław Komorowski ma dziś podpisać ustawę wprowadzającą roczny, płatny urlop po urodzeniu dziecka. Ustawa ma wejść w życie 17 czerwca; dłuższe urlopy przysługiwać będą rodzicom wszystkich dzieci urodzonych w tym roku.\nTrafi ona jednak wkrótce do Trybunału Konstytucyjnego. Złożenie wniosku zapowiedziała poseł prof. Józefa Hrynkiewicz. Powód – ustawa dyskryminuje pewne grupy kobiet.\nWprowadzenie ustawy jest pokłosiem protestu matek I kwartału. Rząd uległ pod ich zadaniami. Spowodowało to także protesty rodziców dzieci z 2012 r. Domagają się oni prawa do wykorzystania dodatkowego urlopu w wymiarze nie większym niż 26 tygodni, jednak tylko do czasu ukończenia przez dziecko pierwszego roku życia. Propozycje tzw. matek gorszego roku nie zostały jednak wprowadzone do ustawy.\nTagi: Bronisław Komorowski, rodzina\nBronisław Komorowski unika tematu WSI\nOlsztyn: ratusz zapowiedział wydawanie Kart Dużej Rodziny\nRozpoczął się 71. Tydzień Miłosierdzia\nPo rozlewie krwi w Bengazi ustąpił szef sztabu generalnego Referenda ws. odwołania władz Wodzisławia i Koniecpola nieważne


Farba renowacyjna GoodHome Meble long island mat 2 l - Do renowacji - Castorama\nFarba renowacyjna GoodHome Meble long island mat 2 l\nKod: 744754 Porównaj Do porównania\nFarba renowacyjna GoodHome Meble long island mat pozwala Ci w krótkim czasie uzyskać estetyczne i łatwe do oczyszczenia powierzchnie. Nie ulega żółknięciu i nie blaknie, a matowe wykończenie wygląda niezwykle elegancko. Jest łatwa w użyciu i nie wymaga podkładu ani usuwania poprzednich warstw. Dostępna w wielu wariantach kolorystycznych.\nNr referencyjny K37B246811\nPokryj swoje meble farbą nie tylko estetyczną, ale i funkcjonalną! Farba renowacyjna GoodHome Meble long island mat 2 l doskonale spełnia oba te wymagania. Nadaje elementom wyposażenia Twoich wnętrz atrakcyjny wygląd. Jest też niezwykle trwała – nie żółknie i nie blaknie z upływem czasu. Szary kolor o matowym wykończeniu świetnie sprawdzi się w niezliczonych aranżacjach. Co więcej, powierzchnie pokryte tym preparatem stają się odporne na plamy. Bez trudu utrzymasz je zatem w czystości za pomocą ogólnodostępnych detergentów. Farba renowacyjna GoodHome Meble long island mat łatwo się aplikuje. Wystarczy Ci pędzel lub wałek. Nie wymaga uprzedniego nałożenia warstwy podkładowej. Sprawdź także inne kolory farb renowacyjnych GoodHome!