Reforma edukacji – rząd chce usunąć ewolucję biologiczną z wymagań ogólnych! | To tylko teoria ' : ''; var month = [1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12]; var month2 = ["Jan","Feb","Mar","Apr","May","Jun","Jul","Aug","Sep","Oct","Nov","Dec"]; var day = postdate.split("-").substring(0,2); var m = postdate.split("-"); var y = postdate.split("-"); for(var u2=0;u2\nHome / Biologia / ewolucja / Inne / kreacjonizm / minister zalewska / reforma edukacji / Reforma edukacji – rząd chce usunąć ewolucję biologiczną z wymagań ogólnych!\nReforma edukacji – rząd chce usunąć ewolucję biologiczną z wymagań ogólnych!\ngrudnia 08, 2016 Biologia , ewolucja , Inne , kreacjonizm , minister zalewska , reforma edukacji Edit\nKomitet Biologii Środowiskowej i Ewolucyjnej Polskiej Akademii Nauk poinformował na Facebooku, że nowa podstawa programowa, która ma obowiązywać, gdy w życie wejdzie planowana „reforma edukacji”, nie zawiera w wymaganiach ogólnych znajomości zjawiska ewolucji biologicznej. Brzmi nieprawdopodobnie, niczym wycofanie ze szkół nauczania prawa powszechnego ciążenia, chromosomowej teorii dziedziczenia czy teorii heliocentrycznej, a jednak okazuje się to prawdą. Jest to skandal i działanie antynaukowe, wymierzone w poziom edukacji. Jakiś czas temu pisałem artykuł o polskich partiach politycznych w kontekście spraw naukowych, gdzie odjąłem 1 punkt partii PiS za gmatwanie w edukacji, jako dobrym pretekście do usunięcia ewolucji ze szkół. Pojawiły się zarzuty, że wybiegam w przyszłość, teraz widać, że moje przewidywania niestety nie zawiodły.\nNowy program możecie zobaczyć tutaj. To, co zaraz rzuci Wam się w oczy, to że w programie szczegółowym ewolucja biologiczna nie została pominięta. Ma to jednak drugorzędne znaczenie. Dlaczego? Po pierwsze, w obecnej podstawie programowej, we wskazaniach ogólnych, ewolucja biologiczna jest wyszczególniona tutaj. Brak takiego kroku w nowej podstawie jest więc tym bardziej wyraźny. Niektórzy powiedzą, że w sformułowaniu o bioróżnorodności można domyślnie zawrzeć teorię ewolucji. Można, racja, ale po pierwsze, ewidentne usunięcie ewolucji z ogólnych wymagań ma znaczenie symboliczne, po drugie daje to miejsce do manipulacji, także dla nauczycieli, bo z pewnością są i tacy, którzy chcieliby uczyć kreacjonizmu czy ideologii inteligentnego projektu. Co więcej, już teraz biologia ewolucyjna w szkołach jest traktowana na odczepnego, a bez napisania o niej w ogólnym programie zjawisko to jeszcze bardziej się nasili. Niektórzy powiedzą, że np. botaniki też nie ma w ogólnych wymaganiach, więc cała ta afera jest o nic. Sęk w tym, że botanika nie jest dziedziną fundamentalną, unifikującą całą biologię, w przeciwieństwie do ewolucjonizmu. Wreszcie, taka zmiana daje niszę dla kreacjonistów i ułatwia całkowite usunięcie teorii ewolucji ze szkół w przyszłości.\nNie wolno machnąć na to ręką, bo dobrze wiemy już teraz czym to się może skończyć. Obecnie w Stanach Zjednoczonych Ameryki w szkołach prywatnych można nauczać pseudonauki, jaką jest kreacjonizm i idea inteligentnego projektu. To, że szkoła nie jest publiczna, nie powinno zwalniać jej z obowiązku uczenia o faktach. Za oceanem nie tylko kreacjoniści święcą sukcesy, ale także wyznawcy idei płaskiej Ziemi. Powstają tam też Muzea Stworzenia, ukazujące ludzi żyjących współcześnie z dinozaurami, ujeżdżających triceratopsy. Wynika to z faktu, że kreacjoniści wierzą, iż Ziemia ma tylko kilka-kilkanaście tysięcy lat, choć udowodniono, że ma co najmniej 4,5 miliarda lat. W Korei Południowej (tej „dobrej”, liberalnej i nietotalitarnej) wycofano już ewolucję ze szkół.\n(Muzeum Stworzenia, ujęcie z filmu Religulous, 2008)\nTego roku dendrolog, prof. Maciej Giertych, znany z głoszenia pseudonaukowych poglądów dotyczących biologii, wydał książkę „Ewolucja dewolucja nauka”, w której promuje kreacjonizm, a którą chciał wysyłać do szkół, jako „pomoc naukową”. Czy gdyby ktoś stworzył podręcznik z anatomii, w którym człowiek jest ukazywany jako sześcionogi i czteroręki, z pięcioma mózgami i bez oczu, obecne Ministerstwo Edukacji Narodowej nie protestowałoby? Mamy przecież do czynienia z takim samym absurdem. Jeśli nie chcemy pójść śladem tych krajów w kontekście edukacji i nie obniżać poziomu nauczania biologii w szkołach, nie możemy dopuścić do tego, by obecny kształt ogólnych wymagań podstawy programowej z biologii został wcielony w życie. Wymieniona wyżej jednostka PAN zwróciła też uwagę na braki niektórych elementów genetyki i ochrony środowiska w planowanym programie.\nTeoria ewolucji biologicznej jest naukowa, tak jak teoria grawitacji czy teoria względności. W naukach ścisłych teoria oznacza zbiór dowodów zebranych z badań i obserwacji, opisujących jakieś zjawisko zachodzące w przyrodzie (nie oznacza hipotezy, domniemania). Zjawisko ewolucji biologicznej, w tym znaczenie doboru naturalnego (selekcji naturalnej i jej altruistycznej i płciowej odmiany), dryfu genetycznego, mutacji, rekombinacji i horyzontalnego transferu genów obserwowano wielokrotnie. Mówimy tu o fundamentalnej podstawie nauki, jaką jest biologia. Czym będzie ten przedmiot w szkole, jeśli uszczuplimy go o to, co najważniejsze? Ma to także znaczenie edukacyjne – uczenie się anatomii i fizjologii człowieka, zwierząt, roślin i grzybów jest dużo prostsze, jeśli robimy to w kontekście ewolucji, bo staje się to logiczne. Bez tego kontekstu jest to wkuwanie, tak nielubiane przez uczniów. Wiedza, która raz dwa wyparuje i która nie przełoży się na codzienność i praktykę.\nJak możemy zaprotestować przeciwko temu programowi? Ministerstwo Edukacji Narodowej zakłada możliwość konsultacji społecznych. Swoje uwagi nadsyłać można na adres podstawaprogramowa@men.gov.pl. W związku z tym zachęcam pilnie, by wysyłać na podany e-mail uwagę dotyczącą omawianego problemu. Przykładowa treść, którą możecie wykorzystać wysyłając wiadomość, podaję poniżej.\nChcę zwrócić uwagę na brak bardzo ważnego elementu biologii w wymaganiach ogólnych, mianowicie rozumienia biologii ewolucyjnej, w tym pochodzenia wszystkich organizmów żywych, także człowieka i mechanizmów jakie doprowadziły do obecnej bioróżnorodności (dobór naturalny i dryf genetyczny). Budzi to mój niepokój i liczę na to, że ogólne wymagania zostaną wyraźnie uzupełnione.\nZ poważaniem, X X\nZróbmy to, wyślijmy takie wnioski w jak największej liczbie i zatrzymajmy tę zmianę, która ma charakter antyedukacyjny i antynaukowy oraz ideologizujący naukę. Jeśli machniemy na to ręką myśląc, że to nic takiego, że to tylko ogólne wymagania, to może się zaraz okazać, że rząd i kreacjoniści pójdą dalej i będą chcieli wycofać ewolucję ze szkół całkowicie. Od czegoś muszą zacząć i to jest ich pierwszy krok, na który nie wolno pozwolić. Aktualizacja: akcja się powiodła, ministerstwo zrezygnowało z usunięcia teorii ewolucji z wymagań ogólnych.\nMegly 8 grudnia 2016 13:23\nCoś mi to przypomina. Kilkadziesiąt lat wstecz także w szkołach była cenzura faktów... Zatajanie, niedomówienia, okrojenia....\nSuper, że to nagłaśniasz. Napiszę pod ten adres, oczywiście.\nAmbasador Wierch 8 grudnia 2016 13:51\nCenzura faktów historycznych - była, jest i będzie, na to nie ma rady. Każda władza zataja niewygodne dla siebie fakty. Kiedyś nie mówiło się o Katyniu, teraz nie usłyszysz w szkole o zbrodniach "żołnierzy wyklętych". Ale mało jest przykładów, gdy cenzuruje się twardą, podlegającą dowodom naukę. Na ziemiach polskich chyba jeszcze nigdy do tego nie doszło (nawet łysenkizm się tu nie przyjął)...\nŁukasz Sakowski 8 grudnia 2016 14:06\nTutaj nie ma żadnej cenzury, chodzi o symboliczne okrojenie programu, a to nie to samo.\nqph 8 grudnia 2016 17:28\nMożna okroić z czego innego a nie z niepodważalnych podstaw. Niepodważalnych dla ludzi myślącyh a nie wieżących ponad rozum. Mam nadzieję, że się opamiętają.\nUnknown 8 grudnia 2016 17:46\na obecnie nie mamy cenzury? pamiętam, że na historii było o zbrodniach stalina, było też sporo o zbrodniach hitlera... a co z churchillem? złego słowa na jego temat nie usłyszałam, chociaż pilnie się uczyłam...\nUnknown 8 grudnia 2016 17:50\njeśli wam się wydaje że nie cenzury faktów za naszych czasów, to niech mi ktoś powie że się uczył w szkole o zbrodniach wojennych Churchilla. ktokolwiek?\nAnonimowy 8 grudnia 2016 21:40\nIle godzin tygodniowo uczyłaś się historii i patrz podręcznik gdzie są zbrodnie aliantów a Roosevelt to co święty też nas sprzedał , a Polacy nie lepsi zwiewają do USA i Wielkiej Brytanii nie znając historii i pracują dla naszych sprzedawczyków.\nAnonimowy 9 grudnia 2016 09:38\nOwi" sprzedawczyki" ucza o swoich zbrodniach. U nas,o Jedwabnem chocby,nie bardzo...\nFestin 18 października 2019 10:47\nMoże i uczą, ale kontekst lokalny jest wyraźny - w Anglii bombardowanie Drezna nie jest rozumiane jako zbrodnia na ludności cywilnej, ale jako akt uzasadnionej zemsty. Mógłbym godzinami wymieniać ich "inny punkt widzenia".\nUnknown 8 grudnia 2016 13:40\nPrzepraszam, ale tak populistyczne hasła, jak to, które otwiera ten artykuł, to można spotkać co najwyżej na Frondzie. Proszę poczytać dokument MEN na temat podstawy programowej:\nMamy tam konkretny, wyszczególniony punkt w wymaganiach szczegółowych:\n"VI. Ewolucja życia. Uczeń:\n1. wyjaśnia pojęcie ewolucji organizmów,\n2. wyjaśnia na przykładach, na czym polega dobór naturalny i sztuczny oraz podaje\nróżnice między nimi,\n3. przedstawia podobieństwa i różnice między człowiekiem a małpami\nczłekokształtnymi jako wynik procesów ewolucyjnych"\nPrzepraszam, dlaczego insynuuje się takie brednie, że rząd usuwa ewolucję z wymagań?\nPoza tym przypominam, że KK już dawno pogodził się z teorią ewolucji (są oczywiście wyjątki, ale nie stanowią oni oficjalnego stanowiska).\nŁukasz Sakowski 8 grudnia 2016 14:04\nA przeczytałeś w ogóle artykuł, który komentujesz? Nie przeczytałeś, a atakujesz. Napisałem o tym, o czym piszesz i napisałem dlaczego nadal widzę problem.\nNie pisałem też nic o Kościele, naprawdę przeczytaj najpierw tekst, a dopiero potem go skomentuj.\nPiotr Gąsiorowski 30 grudnia 2016 14:11\nJest to JEDYNE miejsce w nowej "podstawie programowej", gdzie słowo "ewolucja" w ogóle występuje (łącznie 3 razy). W poprzedniej -- o ile mnie pamięć nie myli, ewolucja wspomniana była w RÓŻNYCH miejscach 43 razy. I tak nie dość często, jak na centralne pojęcie współczesnej biologii. Proces ewolucji i teorie, która go wyjaśniają, to nie są jakieś marginalne ciekawostki, o których raz w czasie kursu można wspomnieć mimochodem.\nAnonimowy 8 grudnia 2016 13:44\nTo jest przerażające. Oni sprowadzą nas z powrotem do jaskiń.\nŁukasz Sakowski 8 grudnia 2016 14:05\nNie przesadzałbym aż tak. Po prostu robią pierwszy krok do otwarcia furtki dla kreacjonizmu i sprawdzają grunt - czy ludzie to oleją, czy zaprotestują.\nqph 8 grudnia 2016 17:33\nTo ciekawa myśl, zgadzam się z tym bardzo. Widzę, że właca maca na wielu frontach. Szukają granic. Myślę też, że część tych pomysłów jest specjalnie wyolbrzymionych potem jeszze dodatkowo przez media. Narobić trochę rabanu. Wyczuć społeczeństwo. Potem zejść o oczko z tonu i przejdzie jakoś zasłonięte kolejną aferą. To moim zdaniem nie jest metoda od której oczekiwał bym pozytywnych rezultatów.\nUnknown 11 grudnia 2016 20:22\nWszystko co robi ten Rząd to 2 kroki do przodu jeden do tył.\nbio123 8 grudnia 2016 15:03\nSzkoda, że wszystkie komentarze krytyczne zbywasz 'niedoczytaniem' zamiast podjąć dyskusję. A pytanie w czym widzisz problem skoro ewolucja nadal jest w programie jest zasadne, skoro argumentujesz 'nie można na to machnąć ręką'. Pozdrawiam, student biologii z tego samego miasta.\nŁukasz Sakowski 8 grudnia 2016 15:34\nAle jaką dyskusję? Wszystko zostało wyjaśnione w tekście, który komentujesz. Na pytanie "w czym widzisz problem skoro ewolucja nadal jest w programie" też odpowiedziałem w tekście, który właśnie komentujesz, więc proszę, szanuj swój i mój czas i przeczytaj go, zamiast próbować wymusić na mnie, bym powtarzał to, co już tutaj napisałem.\nArek Wittbrodt 8 grudnia 2016 15:09\nTheodosius Dobzhansky, biolog ewolucyjny, prawosławny chrześcijanin, r. 1973\nTylko tyle chcę tu napisać, już zabieram się za list ;-)\nPiotr Gąsiorowski 30 grudnia 2016 14:14\nHej, Arku, czy my się nie znamy z "Sandwalku" Larry'ego Morana?\nArek Wittbrodt 31 grudnia 2016 13:06\nTak, to ja ;-)\nZnam też twój blog, ale ostatnio chyba nic nie pisałeś (ja w każdym bądź razie nie dostaję żadnych powiadomień).\nPiotr Gąsiorowski 2 stycznia 2017 00:42\nCholerna polityka odciąga mnie od bardziej wartościowych zajęć ;)\nPatryk 8 grudnia 2016 15:14\nJa jestem przeciwny wprowadzania tej reformy, szczególnie w takim szybkim tempie i bez dokładnego przemyślenia. Moim zdaniem, ta reforma nic dobrego nie przyniesie. Skoro są już te gimnazja od kilku lat, to niech zostaną. Lepiej zrobić reformę, która poprawi jakość kształcenia i edukacji. Popatrzmy, jak działa system edukacji w Finlandii, która jest uważana za najlepszą.\nCzęsto jest też pomijana edukacja żywieniowa. Obserwuje, iż edukacja seksualna, jak i edukacja żywieniowa nie jest dostateczna. To główny błąd, gdyż już w gimnazjum powinny być przeznaczone zajęcia, które uczą młodzież, jak należy zdrowo i racjonalnie się odżywiać, jak i zdobycie wiedzy w zakresie żywności i jej technologii żywności. Niestety, często słyszę, że dzisiejsza żywność to sama chemia, a że pasteryzacja mleka to coś szkodliwego. Ludzie też nie wiedzą, czym różni się kefir od maślanki. To jest wynik braku dobrej edukacji żywieniowej, jak i żywnościowej.\nZgadzam się, że dużo powinno się mówić o ewolucji. Problemem też jest brak dobrego wyposażenia sali lekcyjnej, gdzie uczniowie mogliby mieć zajęcia praktyczne np. obserwacja drobnoustrojów pod mikroskopem. Teoria, teorią, ale praktyka jest najważniejsza. Denerwuje mnie też brak dobrych zajęć z kulinarii. W szkołach powinno się uczniów zainteresować kulinarią, gdzie uczniowie mogliby nauczyć się, jak funkcjonują poszczególne urządzenia, jak i umiejętność posługiwania się narzędziami kuchennymi ;)\nUważam, że ta reforma nie jest dobra. Taka jest to moja opinia.\nAnonimowy 8 grudnia 2016 15:49\nja tez uważam że reforma jest zła i niepotrzebna !!!\njotka 8 grudnia 2016 15:56\nNie wypowiem sie w temacie, którego nie znam zbyt dobrze. Mogę jedynie powiedzieć coś na temat kanonu lektur i innych aspektów reformy- dla mnie to TRAGEDIA.\nPrzy poprzedniej reformie lektury dla starszych przekazaliśmy do gimnazjum, teraz sa na liście dla klasy 6-7.\nDarmowe podręczniki zostawiane w szkole, to niewypał - już teraz nie mieszczą nam się podręczniki dla 1-5, a od września jeszcze klasy 6-7 , dodatkowo wymiana książek dla pierwszej i czwartej.\nWiększość pomieszczeń zostało przystosowanych dla maluchów, teraz chyba dobudujemy sale...na dachu.\nAnonimowy 9 grudnia 2016 12:59\nMoje dziecko w kl VI nosi codziennie na plecach 10kg!\nZanim skończy szkołę kręgosłup będzie do wymiany.\nNie będziecie go leczyć,więc raczej znajdźcie to miejsce choćby na dachu\nAnonimowy 9 grudnia 2016 21:52\nA za Twoich czasów to ile ważył plecak??? Nie aby tyle samo??? Bo ja pamiętam, że też tyle do szkoły taszczyłam i żyję a mój kręgosłup ma się dobrze... Ludzie, przestańcie robić takie ciamajdy ze swoich dzieci!!!\njotka 12 grudnia 2016 23:11\nPlecaki nie ważą 10 kg! Po podobnej skardze rodzica na ciężar plecaków, zadaliśmy sobie trud policzenia i zważenia według planu lekcji, ile faktycznie ważą podręczniki. Największy ciężar w dniu, kiedy lekcji jest najwięcej to nawet nie 5 kg. Reszta to napoje w dużych butlach, trampki na WF, słodycze, dwa piórniki pisaków i kredek, im bardziej wypasione tym lepiej, u młodszych uczniów maskotki, segregatory z karteczkami, żetonami - czy co tam zbierają, termosy z herbatą itd.\nNie zazdroszczę uczniom, którzy dostali te same podręczniki po raz trzeci - poszanowanie nie swojego jest żadne, przynajmniej u niektórych.\nZbyszek 13 grudnia 2016 16:38\nAle to chyba głupota rodziców, że nie wymuszają na dyrektorach zakupu szafek na książki. W mojej szkole nikt już nie nosi książek do domu, bo są wersje elektroniczne, a podręczniki potrzebne do zajęć wyciągamy z szafy.\nJakoś mam ambiwalentny stosunek do tej reformy, ale 4 godzin historii o katastrofie Smoleńskiej wolałbym nie przerabiać.\nAnonimowy 17 grudnia 2016 14:20\nJotko Ja też liczyłam ciężar plecaków moich dzieci, a plecaki były z tych super lekkich.\nCórki były najmniejsze w III klasie,a plecaki ważyły ok 7 kg. Jedna z nich przewróciła się na wyrwie w chodniku i nie mogła się podnieść z tym plecakiem, musiała pomóc jej siostra.\nDokładnie tak samo jak Ty argumentowała wychowawczyni gdy zgłosiliśmy ten problem. Ciekawe - prawda?\nNie liczyłam wody, nie było 2 piórników i innych bzdur, ale obowiązkowy w mojej szkole i sprawdzany zestaw czystość czyli ręczniczek i mydło, ileś kolorowych pisaków na matematykę i inne przedmioty, bo panie życzyły sobie taki, śmaki kolor, a takiego i śmakiego nie, oraz np. zeszyt, podręcznik ćwiczenia i ATLAS z przyrody, które wszystkie były obowiązkowe a za brak były jedynki. Szkoła jest instytucją w której uprawia się władzę i tyle.\nAnonimowy 25 lutego 2019 18:34\nPomijając już całą aferę z tą reformą, to pozwolę sobie wtrącić parę słów na temat rzekomo <5kg plecaków.\nNie jestem pewien ile tych papierowych cegieł dzieci targają ze sobą do szkoły, jednakże za moich czasów (jakże dziwnie to brzmi, biorąc pod uwagę jak stosunkowo niedawno skończyłem 6-letnie studia) w podstawówce, w 6 klasie (czyli lata 2005-2006) plecak, który taszczyć musiałem codziennie był DUŻO cięższy niż wyżej wspomniane 5kg.\nBy poprzeć moje słowa przytoczę tak dokładny przykład jak to tylko możliwe: w dzień gdy lekcje trwały od 8:00 do 15:35 (była to dla mojej klasy środa, jeśli mnie pamięć nie myli) ilość makulatury jaką zmuszony byłem dźwigać będąc zaledwie 11-12 letnim chłopcem była... przytłaczająca:\nMatematyka - zeszyt + podręcznik i ćwiczeniówka; brak czegoś = nieprzygotowanie; 2x nieprzygotowanie = 1, każde kolejne = kolejne 1\nPolski - zeszyt (koniecznie musiał mieć więcej niż 60 stron, wymysł polonistki) + podręcznik + zbiór gramatyczny (czy jakoś tak się to nazywało, odpowiednik zbioru zadań); brak czegoś = nieprzygotowanie; 3x nieprzygotowanie = 1; każde kolejne nieprzygotowanie = kolejne 1\nTechnika - zeszyt + podręcznik [JEDYNY PRzEDMIOT GDZIE WOLNO NAM BYŁO MIEĆ 1 PODRĘCZNIK NA 2 UCZNIÓW W ŁAWCE]\nPrzyroda - zeszyt + Pordęcznik I i Podręcznik II brak zeszytu = nieprzygotowanie, 2x nieprzygotowanie = karna odpowiedź (chyba najbardziej racjonalna kara jaką mógłbym sobie wyobrazić), z uwagi na kretyńsko skonstruowany prodręcznik musieliśmy mieć obydwie części na ławkę, ale chociaż tyle że się można było dogadać kto którą część taszczy.\nHistoria - zeszyt + podręcznik + ćwiczeniówka; brak zeszytu i/lub ćwiczeniówki = nieprzygotowanie; 3x nieprzygotowanie = 1; podręcznik można było mieć 1/ławkę\nWF - Koszulka + Spodenki + trampki koniecznie z białą podeszwą (bo czarna "zostawia ślady na linoleum w sali")\nNiemiecki - zeszyt, Podręcznik A4 + Ćwiczeniówka A4 (brak czegokolwiek = NP; 3xNP = 1, każde kolejne NP = 1)\nPLASTYKA (!) - Podręcznik (brak = nieprzygotowanie; 2x NP = 1) + CAŁĄ TORBA z przeróżnego rodzaju pierdołami: farby olejne, akwarele, zestaw pasteli, zestaw zwykłych kredek, zestaw ołówków różnej twardości od B2 do H2, blok białego papieru A3, blok kolorowego papieru A3 (fanaberie plastyczki, brak czegoś = NP, kumulatywne z tymi nieprzygotowaniami wynikającymi z braku podręcznika).\nPiórnik (w środku pióro, kilka zapasowych naboi do pióra, ołówek, gumka, strugaczka, nożyczki głownie na plastykę, kątomierz+linijka+ekierka na matematykę, cyrkiel)\nWorek z Drugim Śniadaniem (kanapka + 100ml soczek jabłkowo miętowy firmy Dodoni)\nPamiętać po kres mych dni będę jak z Mamą żeśmy sam plecak postawili w domu na wadze - 9,86kg pokazała waga elektroniczna na wyświetlaczu. A to i tak było już po maksymalnym podzieleniu obowiązku przynoszenia poszczególnych podręczników tam gdzie było to dozwolone przez nauczyciela.\nByła to niemal 1/6 mojej ówczesnej wagi. Ważyłem wtedy równe 60kg, mierzyłem 166cm; byłem drugim najcięższym uczniem w mojej klasie.\nZ medycznego punktu widzenia KONIECZNOŚĆ taszczenia takiej ilości makulatury do szkoły to patologia.\nZdaję sobie sprawę z tego że szkoła szkole nierówna i ilość i ciężar jak i wyrozumiałość nauczycieli względem braku pewnych elementów ekwipunku są różne, jednakże prawda jest taka, że uczniowie nie powinni taszczyć kilkukilogramowych plecaków wypchanych papierem.\nKażdy winien mieć szafkę gdzie ma wszystkie książki i zeszyty, a do domu zabiera tylko to co mu jest potrzebne do nauki i/lub pracy domowej (której jestem zagorzałym przeciwnikiem - jednego dnia potrafiło być zadane wypracowanie z polskiego, kilka zadań z matmy każde z podpunktami od A do H, czasami do J i kilka do kilkunastu zadań z języka obcego; wszystko na następny dzień...)\nNie wiem jak jest teraz, ale ja edukację obowiązkową, szczególnie szkole podstawowej w klasach 4-6 wspominał będę po kres mych dni jako nudną udrękę.\nAnonimowy 8 grudnia 2016 16:03\nTo to też jakaś staroć chyba - 5 królestw\n2) przedstawia charakterystyczne cechy organizmów pozwalające\nprzyporządkować je do jednego z pięciu królestw.\nAnonimowy 8 grudnia 2016 17:32\nJa się z tobą zgadzam. Już przecież od dawna znane są archeony, a pierwotniaki są parafiletyczne (bo od nich pochodzą grzyby, rośliny i zwierzęta), a więc nie są "prawdziwym" kladem. Trzeba je "rozbić" na mniejsze grupy.\nczerwona filiżanka 8 grudnia 2016 16:16\nciekawe co i ile będą sobie robić z maili\nUnknown 8 grudnia 2016 16:47\nZawsze mnie bawi, jak wszyscy się ze sobą zgadzają, mimo że nikt nie podał żadnego argumentu.\nNajbardziej naukowy jaki widziałem to ten, że "cofnie nas do jaskiń".\nOk, to nie był naukowy argument.\nAle żadnego innego nie było, a ten był przypadkiem zabawny.\nW następnym artykule poproszę o jakieś wytłumaczenie dlaczego inne koncepcje niż te oczywiste, bo wszyscy tak mówią, są aż takim strasznym zagrożeniem. Bo na pewnie nie są wynikiem naukowego podejścia, które wymaga beznamiętnego akceptowania każdej alternatywy bez żadnych uprzedzeń i wstępnych założeń.\nArgument, że "bo jeden facet tak powiedział", to jest co prawda bardzo dobry argument populistycznie, ale strasznie słaby naukowo. Wszystko jedno czy to jest Dobzhansky, papież, Darwin czy profesor Miodek.\nŁukasz Sakowski 8 grudnia 2016 17:18\nArgumenty przedstawiłem w tekście. Miło by mi było, gdybyś go przeczytał.\nUnknown 8 grudnia 2016 18:34\nKoncepcje? Ewolucja biologiczna to fakt naukowy. Wprowadzenie do szkoł kreacjonizmu byłoby tym samym co zastapienie nauki o rozmnażaniu legendą bociana i kapusty. Uwstecznienie jest chyba wystarczającym zagrożeniem.\nArek Wittbrodt 8 grudnia 2016 19:43\nTo dlatego, że nie ma absolutnie żadnych argumentów! Cała biologia ewolucyjna polega tylko i wyłącznie na opiniach i wypowiedziach różnych znanych biologów.\nAle to już przecież wiesz.\nMasz rację także wymagając, aby w każdym artykule chociaż trochę poruszającym temat ewolucji pojawiły się wszystkie możliwe argumenty, dowody i fakty przemawiające za prawdziwością tej teorii. Nie można pozwolić na to, aby "darwiniści" mówili o ewolucji, jakby był to fakt bez przytoczenia za każdym razem konkretnych dowodów na poparcie tego, co mówią. Przeciętny czytelnik mógłby czasem odnieść wrażenie, że to rzeczywiście jest niepodlegający racjonalnej dyskusji fakt.\nanonimowy 9 grudnia 2016 20:40\nEwolucjoniści przytaczają, tylko trzeba chcieć zapoznać się z materiałem dowodowym. Proponuję np. publikację Jerrego A. Coyne'a "Ewolucja jest faktem". Tam dowodów na jej słuszność bez liku.\nAnonimowy 8 grudnia 2016 17:07\nŚwietny wpis! I dzięki za adres e-mail do nich - napisałem to kilka razy na różnych e-mailach i jeszcze udostępniłem link do tego twojego wpisu na moim kanale popularnonaukowym na YT.\nMyślę, że z jednego meila wystarczy.\nAnonimowy 8 grudnia 2016 17:34\nWłaściwie to napisałem za moich rodziców, bo chcieli żeby napisać, a nie mieli czasu ;)\nMartaJS 8 grudnia 2016 17:48\nEj, no ale przecież jest.\nVI. Ewolucja życia. Uczeń:\n2. wyjaśnia na przykładach, na czym polega dobór naturalny i sztuczny oraz podaje różnice między nimi,\n3. przedstawia podobieństwa i różnice między człowiekiem a małpami człekokształtnymi jako wynik procesów ewolucyjnych.\nŁukasz Sakowski 8 grudnia 2016 18:54\nW wymogach szczególnych. Ja pisałem wyraźnie o ogólnych, co już temat notki podkreśla.\nAnonimowy 10 grudnia 2016 11:00\nJestem nauczycielką biologii, korzystam z podstawy programowej na co dzień i wydaje mi się, że ważniejsze są wymagania szczegółowe niż ogólne - w tych ostatnich w zupełności wystarczy sformułowanie "Znajomość różnorodności biologicznej oraz podstawowych zjawisk i procesów biologicznych." A w szczegółowych jest co trzeba.\nTak więc jest to chyba robienie burzy w szklance wody, bo już dzisiaj to przede wszystkim od nauczyciela zależy jak potraktuje np. botanikę - czy będzie na każdym kroku podkreślał pokrewieństwa ewolucyjne choćby między paprotnikami a r.zalążkowymi, czy nie. A przy zoologii czy będzie zwracał uwagę na podobieństwa w budowie przykładowo układu krwionośnego poszczególnych kręgowców, czy nie.\nŁukasz Sakowski 10 grudnia 2016 13:10\nI uważam, że przez brak podkreślenia potrzeby nauczania w ten sposób, nauczyciele robią sobie taką samowolkę. Wyrzucenie ewolucji z wymagań ogólnych jeszcze nasili ten problem!\nAnonimowy 12 grudnia 2016 00:18\nNie, to nie jest samowolka, lecz danie nauczycielowi pewnej autonomii i możności prowadzenia lekcji w taki sposób jaki uzna za stosowne.\nI sorry, ale jeśli myślisz, że napisanie jednego zdania "uczeń (...) wskazuje ewolucyjne źródła różnorodności biologicznej" w wymaganiach ogólnych zmusi "opornych" nauczycieli (albo po prostu takich, którzy się z różnych powodów strasznie spieszą z realizacją programu) do ewolucyjnego spojrzenia na roślinki czy zwierzątka, to się mylisz. Jedynym sposobem jest wpisanie tego do wymagań szczegółowych.\nSama zresztą uważam, że gimnazjum/podstawówka to nie czas i miejsce na tego typu sprawy, bo po pierwsze z reguły jest tylko 1 godz. biologii w tygodniu, a po drugie: co oni z tego zrozumieją? Kiedy pracowałam przez kilka lat w gimbazie, wolałam poświęcić więcej czasu na anatomię i fizjologię człowieka, żeby wiedzieli jak funkcjonuje ich własny organizm i rozumieli co lekarz do nich mówi, a ewolucjonizmem to mogę się pobawić w LO, w klasach biologicznych, przy 5 godz/tyg\nŁukasz Sakowski 12 grudnia 2016 01:46\nNa pewno więcej zrozumieją, ucząc się w kontekście ewolucji, bo wówczas każda dziedzina biologii staje się logiczna i jej nauka przestaje być bezrefleksyjnym wkuwaniem.\nEule 12 grudnia 2016 10:00\nAle trzeba się liczyć z tym, ze zawsze z jakiegoś przedmiotu będzie jakieś bezrefleksyjne wkuwanie. No chyba ze zaczniemy robić testy IQ zamiast zaliczeń "klasycznych".\nI przepraszam bardzo - jaka samowolka nauczycieli? Przecież mamy podręczniki i tam naprawdę jest od groma na temat ewolucji, wiem, bo się tego pół roku temu jeszcze namiętnie uczyłam. I nawet jeśli podręcznik zmieni okladke,to merytorycznie nie za wiele się zmieni. No i co z tego, ze w wymaganiacj ogólnych pomineli słowo? Ważniejsze sa szczegółowe i to na ich podstawie się pracuje, będąc nauczycielem czy uczniem. W końcu z chemii też ogólnie się pisze, ze uczeń ma znać doświadczenia, ale jakie one sa, dowiaduje się dokładnie te dwie strony później. Artykuł miał wywołać burzę chyba tylko bez powodu...\nArek Wittbrodt 12 grudnia 2016 17:41\n@Anonimowy (nauczycielka biologii).\nZ jednej strony nie sposób nie przyznać ci racji - można nauczać biologii nie wspominając wogóle o ewolucji i przeciętny uczeń nic na tym nie straci.\nSęk w tym, że tak po prawdzie to wogóle można sobie darować nauczanie większości rzeczy i większość uczniów "nic"" na tym nie straci.\nAle skoro zostałaś nauczycielką to zapewnie rozumiesz, że w nauczaniu nie chodzi o to, żeby wszystko czego się uczy w szkole przydało się każdemu w dorosłym życiu. Większość z tych rzeczy służy temu, aby wyćwiczyć młode umysły w myśleniu oraz dać im niezbędną podstawę wiedzy po to, żeby: 1) mogły zdobywać dalej wiedzę, jeśli uznają to za pożądane lub konieczne; 2) aby mogły zrozumieć otaczający nas świat, co też jest nie bez znaczenia.\nEwolucja natomiast pozwala zrozumieć, dlaczego świat ożywiony jest taki a nie inny. (Inna sprawa czy nauczanie tego kto z kim jest spokrewnione można nazwać nauczaniem ewolucji.)\nNie mogę też podważać twojego doświadczenia osobistego jako nauczycielki. Ale pytanie "co oni z tego zrozumieją?" mógłbym też zadać odnośnie nauczania anatomii i fizjologii. Bo mówimy o rozumieniu a nie wkuwaniu, prawda? Bo wkuty materiał z anatomii/fizjologii i tak szybko im wywietrzeje z głów i "nie będą wiedzieli jak funkcjonuje ich własny organizm i rozumieli co lekarz do nich mówi".\nNa zarzuty zaś Eule dotyczące robienia burzy bez powodu można odpowiedzieć tak: każdy kto nie jest idiotą (a myślę, że żaden z nas nim nie jest) będzie rozumiał, że temat ewolucji jest wykorzystywany w walkach ideologicznych i politycznych. Dlatego uzmysłowienie uczniom, że jest to taki sam fakt jak inne teorie naukowe jest kluczowy do tego, aby uodpornić przyszłe pokolenia na manipulacje ze strony różnego rodzaju "autorytetów". Wg. mnie to bardzo ważne, ale tu zapewne nie każdy może się zgodzić.\nAnonimowy 13 grudnia 2016 02:12\nDrogi Arku, teoretyzujesz, teoretyzujesz i jeszcze raz teoretyzujesz, nie mając bladego pojęcia co się da zrobić na lekcjach z przeciętnym gimnazjalistą (przypominam: mając 1 godz/tyg, czyli ok 30-33 godz w ciągu roku). Naprawdę myślisz, że on jest w stanie pojąć współczesny ewolucjonizm opierający się de facto na genetyce? O której ma baaaardzo blade pojęcie.\nPo drugie: pierwsze słyszę, że z biologii nie trzeba się pewnych rzeczy (terminologii choćby) wyrypać na pamięć, żeby potem móc ich używać.\nPo trzecie: zgadzam się w zupełności, że "w nauczaniu nie chodzi o to, żeby wszystko czego się uczy w szkole przydało się każdemu w dorosłym życiu". Ale akurat wiedza o funkcjonowaniu własnego organizmu się przyda. W odróżnieniu od wiedzy o dryfie genetycznym, czy rodzajach specjacji.\nPo czwarte: też nie wiem "czy nauczanie tego kto z kim jest spokrewnione można nazwać nauczaniem ewolucji". Ale nauczanie o świadectwach ewolucji z zakresu anatomii porównawczej już tak.\nArek Wittbrodt 13 grudnia 2016 18:37\n1) Nie będę zaprzeczał, że w porównaniu z tobą nie wiem tak naprawdę nic o tym, co da się zrobić a czego nie na lekcjach biologii w gimnazjum. Tak więc pewnie to ty masz rację.\nPo prostu pamiętam swoje własne lekcje (wtedy jeszcze w podstawówce) i dzisiaj wydaje mi się, że sporo z tamtych rzeczy naprawdę można było pominąć a zamiast tego zrobić coś innego (pamiętam, że przykładowo wkuwaliśmy na których pierścieniach dżdżownicy znajdują się jakie narządy (głównie rozrodcze) a ciężko mi przypomnieć sobie, abyśmy przerabiali cokolwiek o mechanizmach ewolucji, a wtedy mieliśmy chyba więcej niż godzinę biologii tygodniowo).\n2) Może źle się wyraziłem. Też się zgadzam, że znajomość faktów jest konieczna do zrozumieniu tematu.\n3) Wiedza o funkcjonowaniu własnego organizmu: jak najbardziej tak. Wiedza o mechanizmach ewolucyjnych: rzecz dyskusyjna, ale wiele nieporozumień dot. ewolucji pochodzi właśnie z nieznajomości tego tematu, więc osobiście nie deprecjonowałbym tak pochopnie tej kwestii.\n4) "Ale nauczanie o świadectwach ewolucji z zakresu anatomii porównawczej już tak." A o tym to już nie mówiłaś. Jeśli tak, to dla mnie to jest dosyć dobre nauczanie ewolucji ;-)\nAnonimowy 28 grudnia 2016 22:07\n" a po drugie: co oni z tego zrozumieją? " Ja jakoś jestem w 6 klasie szkoły podstawowej i ewolucję rozumiem. A moi koledzy i znajomi albo nie zetknęli się z ewolucją, albo rozumieją jej podstawy.\nBeskidnick 4 kwietnia 2018 12:03\nDroga anonimowa nauczycielko... Po liceach szkolne mury opuszczają ludzie nie odróżniających sosny od świerka! Więc nie mów mi że wiedza o ewolucji w ujęciu genetycznym jest im do życia potrzebna! Owszem było by fajnje,ale wpierw trzeba by zwolnić 90% nauczcieli i zatrudnić takich którzy potrafią nauczyć i jednego i drugiego.\nGosza Gosz 8 grudnia 2016 17:49\nCzy w szkołach średnich na profilach biologiczno-chemicznych również będzie to wszystko uszczuplone?\nEule 12 grudnia 2016 09:50\nRękę dam sobie uciąć, ze nie. Musieliby wywalić pół podręcznika od podstawy i pół podręcznika od 3 klasy.\nL 8 grudnia 2016 18:08\nOstatnio czytałam o nowym kanonie lektur szkolnych, a teraz jeszcze zmiany w biologii. Czyżby PiS chciał zrobić ze społeczeństwa głupców?\nRG 8 grudnia 2016 18:09\n"Myślał indyk o niedzieli a w sobotę go ucięli". Po co raban o ten jeden fragment skoro w gimnazjum i tak nie ma ani jednej lekcji o ewolucji? Podręczniki gimnazjalne do biologii również nie rozważają jej w kontekście ewolucji. Jest dokładnie tak jak martwi się o to komitet przy PAN, czyli uczniowie i tak są uczeni zbioru niepowiązanych ze sobą faktów. Już teraz tak jest i dlaczego nikt o to afery nie robi? Tak się składa, że śledzę to na bieżąco - mam brata, który kończy właśnie gimnazjum i przez ostatnie lata jego edukacji widzę co pochłania i jakie treści mają jego podręczniki. Nie ma tam nic o ewolucji, tak samo jak i w jego zeszytach. Niech no nawet rząd przywróci ten fragment, poklepiemy się że jest super, jakiś komitet ucieszy się, że stanął w obronie edukacji... a to wszystko w jakimś bąblu oderwanym od rzeczywistości, bo w rzeczywistości nie ma ewolucjonizmu na poziomie podstawowo-gimnazjalnym. I proszę, nie odsyłaj mnie też do artykułu i czytania ze zrozumieniem, jeśli nie chcesz krytycznych komentarzy to wystarczy zablokować komentowanie :)\nŁukasz Sakowski 8 grudnia 2016 18:56\nCzyli argument pt. "jest źle, więc jak zrobią jeszcze gorzej to nic takiego". Mnie to nie przekonuje.\nAnonimowy 8 grudnia 2016 22:08\nDla mnie młody kolego artykuł jest trafiony o tyle o ile takich luk w poprzednich wymaganiach edukacyjnych była cała masa, ale i zapewne w tych także. Proponuję koledze unieść się 5 m nad powierzchnię Ziemi i popatrzeć z perspektywy całościowej dla edukacji.\nRozumiem, że obecnie rządząca partia chce się wykazać zmianami jak poprzednie zresztą, bardziej lub mniej udolnymi, natomiast nie jestem w stanie zrozumieć jakim cudem w gronie tylu specjalistów dorzuca się tyle godzin z zakresu przedmiotów ogólnych i humanistycznych! A zwłaszcza w szkołach o profilu technicznym! Czy naprawdę chcemy więcej humanistów?\nTo jest naszym problemem nr 1 w edukacji IV RP!\nTematy zastępcze typu nie ten zestaw lektur, ewolucja, historia stosunków polsko-żydowskich, darował bym w imię naprawę istotnych zmian. Szkoda czasu i pary w gwizdek.\nPolecam dobry tekst "Nie płaczmy nad humanistyką!" - prof. W. Duch http://glos.umk.pl/2014/03/nie_placzmy/\nTo jest problem, którego ani ewolucja, grawitacja, żydzi, Janko Muzykant i inni nie naprostują.\nPozdrawiam myślących inaczej ;-)\nAnonimowy 10 grudnia 2016 11:43\n"Po co raban o ten jeden fragment skoro w gimnazjum i tak nie ma ani jednej lekcji o ewolucji?" Nie ma jednej lekcji o ewolucji - jest cały dział o tym...\nAnonimowy 11 grudnia 2016 11:38\nA cóż tyś chciał osiągnąć pisząc "młody kolego"\nBiorąc pod uwagę fakt, że pięć najważniejszych artykułów naukowych Einstein opublikował w wieku 26 lat, a inteligencja człowieka spada z wiekiem gdzieś tak od 30tki to mam nadzieję że był to komplement nie protekcjonalizm\npatronat 8 grudnia 2016 18:29\nPrzyznam szczerze, że Pani Minister chyba delikatnie minęła się z powołaniem, bo coraz to nowszy artykuł, który o niej czytam, nie mówi niczego dobrego o jej rządach... Trochę klapa.\nUnknown 8 grudnia 2016 19:31\nCześć, ja tylko gwoli ścisłości dopowiem, że film Billa Mahera z którego pochodzi kadr osiodłanego triceratopsa nazywa się "Religulous" a nie "Religious" :)\nkarodos.pl 8 grudnia 2016 19:41\nZastanawiam się dlaczego to robią, co jest złego w ewolucji?\nMozaika rzeczywistości 8 grudnia 2016 20:35\nPrzypuszczam, że tak samo w końcowym projekcie będzie z historią i wieloma innymi przedmiotami, gdzie zostaną powycinane rzeczy niewygodne i powklejane na ich miejsce rzeczy po myśli rządu. Jedyna nadzieja jest w rodzicach czy dajmy na to dziadkach, którzy nie boją się w domu mówić dziecku, że to co będzie miało na biologii w nowej odsłonie nie jest jedyną słuszną możliwością. Porażką jest też dla mnie takie żonglowanie przedmiotami, bo w pewnym momencie znika biologia, wchodzi przyroda z geografią czy na odwrót. Jakieś to takie bezmyślnie zaprojektowane (nie mówiąc o wprowadzaniu nawet).\nJak dla mnie tak jest najlepiej, w końcu kto jak nie my zna najlepiej to co lubimy. :)\nMarzena T 9 grudnia 2016 09:57\nPoważnie zaczynam się bać co to będzie jak moje dziecko pójdzie do szkoły. Do tego czasu mogą zrobić jeszcze więcej zamieszania w imię czego ? Jak można taką podstawę w nauczaniu ominąć ? Mam wrażenie, że nasz kraj zaczyna się cofać zamiast iść na przód. Popatrzmy chociaż na Czechów, tak ich ,,wyśmiewaliśmy" a teraz okazuje się że mają tam nie dość że lepszą pracę to i życie bardziej godne.\nP.s a co z nauczaniem o życiu w rodzinie ? To już zupełnie tragedia\nUnknown 23 maja 2017 20:39\nTam niżej napisałem już, że "nauki" Kościoła katolickiego są mi równie odległe jak kosmiczne sondy, więc radzę Ci abyś nie przejmowała się zbytnio nauczaniem w rodzinie. Miej po prostu na oku ten przedmiot wiedząc równocześnie o tym, że tam raczej nie będą nauczać o konstruowaniu pasów dla samobójców, albo rychłej konieczności depopulacji.\nMiej czas dla swojego dziecka, aby w porę przedstawić Mu zdrowszy (przynajmniej Twoim zdaniem) pogląd.\nRównież ewolucjonizm kierował nas prosto w łapy germańsko- azjatyckich zaborców, dlatego broniąc wiary w kreacjonizm, równocześnie bronimy tego co w nas najlepsze.\nWiadomo że urzędnicy wszystko potrafią spieprzyć za garść srebrników, zatem przypilnujmy, aby ta planowana reforma, poszła w tę stronę gdzie trzeba\nArek Wittbrodt 25 maja 2017 16:48\n"Również ewolucjonizm kierował nas prosto w łapy germańsko- azjatyckich zaborców"\nNie zapomnij o grawitacjoniźmie - jak powszechnie wiadomo, grawitację wymyślił Newton, a był on przecież heretykiem (nie wierzył w trójcę świętą! :-O )\nBeskidnick 28 marca 2018 19:36\nMoze to dziwne ale zycia w rodzinie dzieci uczą się... w rodzinie wlaśnie a nie wszkole\nKathy Leonia 9 grudnia 2016 17:24\nmnie tylko szkoda tych młodych ludzi, że to na nich się wszystko odbije. co z nich wyrośnie, jaką wiedzę posiądą...\nAnonimowy 10 grudnia 2016 22:54\nWybaczcie, ale mnie to już przerasta. Od stycznia nie czytam o niczym, co jest związane z polityką, a jak na coś trafię, to chce mi się płakać. Za kilkadziesiąt lat, jeżeli nie rozgromi nas żadna wojna/zaraza/zmiana klimatu to Polska będzie tak straszliwie biednym i smutnym krajem... Ja się poddaję, wiosną wyjeżdżam do Szwecji. Nie opłaca mi się to, bo jestem programistą, ale nie chcę dłużej łudzić się, że jest nadzieja na 'normalność'.\nWam, myślącym, też z całego serca polecam wyjazd. Polska upadnie, już od lat jest za późno na naprawę sytuacji. Jedyne co możemy zrobić, to zadbać o to, żeby nasze dzieci za granicą chciały czuć się Polakami i się tego nie wstydziły i może kiedyś ich dzieci tu wrócą i Polskę odbudują.\nUnknown 12 grudnia 2016 15:26\nusunieto ewolucje zostawiono kreacjonizm na religii ktora wlicza sie do sredniej jak matematyka czy jezyk polski. co nastepne? ziemia jest plaska a deszcz pada bo aniolki biora prysznic? te pomysly wychadza jakby z ministerstwa dezinformacji.\nMoja Sztukoteka 16 grudnia 2016 16:07\nTo, co się dziej, trudno skomentować, ręce po prostu opadają.\nUnknown 18 grudnia 2016 08:05\nrzad PiS chce stworzyć grupe niedorozwojów ...którymi będzie mogła sterować ....brawo ....ale zapomnieli o tych którzy maja głowe na karku i nigdy nie dopuszcza abysmy umysłowo sie cofali jak menopałzalne dziadki\nmakroman 24 grudnia 2016 15:30\nUlżyło ci?! Wyładowałaś frustrację?! No to Wesołych Świąt.\nUnknown 9 marca 2017 09:44\nTo ja zacytuje tutaj mądre słowa Czesława Białczyńskiego ;\nPo przez instytucje typu jak Szkoła i Kościół każdy z nas otrzymuje takie '' w druki '', gdzie w paja się nam do głów oficjalny obraz świata narzucony nam przez te właśnie instytucje. Poprzez te '' w druki '' jakie otrzymujemy od takich instytucji jak Szkoła i Kościół, budujemy sobie swój własny obraz świata, to czego uczą Szkoły dzisiaj to jest to obraz świata ukształtowany przez naukę od połowy XIX wieku do połowy XX wieku. Od tych czasów aż po dziś dzień panuje w Polskiej nauce zaborcza anty-propaganda która dotyczy Słowian, przeszłości i ich dziejów, skąd się wzięli, i co w cywilizacji starożytnej mieli swój wkład, wedle tej propagandy podobno Słowianie w starożytności nie istnieli, tylko spadli z nieba i razem z chrztem się narodzili w 966 roku z Mieszkiem pierwszym, a wcześniej ich nie było. Proszę sobie uświadomić, że nauka w europie ukształtowała się w XIX wieku, to jest czas kiedy Polski nie było na mapie, kiedy żyliśmy w obcej niewoli. Tak zwane nauki humanistyczne kształtowały w tym czasie obraz przeszłości dowolnie, od Darwina i całej biologi oraz początków człowieka czyli antropologii, poprzez naukę historii powiązaną z archeologią, aż do językoznawstwa. Kto kształtował wtedy naukę, ten nadawał kształt obrazowi świata jaki wykłada się dzisiaj w Szkołach i Kościołach. Nie ulega wątpliwości, że kształtowała go tak zwana cywilizacja zachodu, która narzuciła swój obraz rzeczywistości całej cywilizacji ziemi, kto prym wiódł w tej nauce ten kształtował dowolnie obraz przeszłości, jak to się mówi historię piszą zwycięzcy a my niestety przegraliśmy. Obraz starożytności, migracji plemion, rozwój języków, budowli, alfabetów, to wszystko kształtowała Niemiecka nauka i byli w niej też niektórzy Polacy.\nJak mogło być inaczej skoro w 1914 roku 80 % Polaków to byli analfabeci, a w 1945 roku wciąż było 50 % analfabetów, a Kościół Rzymsko-Katolicki który przedstawia się jako twórca naszej Słowiańskiej cywilizacji, przez 1000 lat nie nauczył tych ludzi pisać i czytać, za to komuna nasz śmiertelny wróg zrobiła to w 10 lat. Jak to możliwe, że skoro naszą całą cywilizacje jako Słowianie/Polacy, uzyskaliśmy dzięki Kościołowi i Chrztowi Polski w 996 roku, to przez te 1000 lat ten Kościół który tyle zrobił dla Polaków nie nauczył ich pisać i czytać, a przecież cały czas nas się uczy w Szkołach, że Kościół to dawca naszej cywilizacji. Zastanówmy się teraz jaką to naukę wkładano Polakom do głów tym co umieli pisać i czytać, od 1918 roku uczono w Szkołach wyłącznie po Niemiecku i Rosyjsku, jak to była historia, archeologia, antropologia, etymologia słów itd:. Czy to była nauka Polaków czy zwycięzców ?, to są schematy myślowe które otrzymujemy do dzisiaj od rodziców jako dzieci, a potem chłoniemy je poprzez Szkolę i Kościół w postaci w druków typu ; Kościół dawna cywilizacji, Rzym i Niemcy dawca światowej cywilizacji, plemiona nad Wisłą takie jak Wandalowie czy Goci to Niemcy, twórcy koła to jakieś pra Niemcy. Poprzez Szkolę i Kościół wciska się ludziom bzdur do głów na temat naszej historii i tego kim jesteśmy, więc nie ma się czego dziwić, że potem ludzie nie potrafią tego przyjąć do świadomości, że nasza historia z podręczników Szkolnych jest jednym wielkim kłamstwem. Nikt z tych ludzi odpowiedzialnych za edukacje nic nie robi aby to zmienić bo dużo ludzi na stanowiskach straciło by posadę, i trzeba by było od nowa napisać podręczniki do historii, więc wygodniej jest cały czas uczyć ludzi zaborczej wersji historii.\nUnknown 14 kwietnia 2017 11:00\nPowołuj się dalej na Białczyńskiego, pisarza fantasy, który nie potrafi zdania sklecić :)\nUnknown 23 maja 2017 20:17\nNie mam siły, aby teraz przebrnąć przez wszystkie komentarze, lecz swoje zdanie jednak wtrącę.\nSkoro teoria o tzw. ewolucji, tak dalece została zdyskredytowana, jest jeszcze sens by jej bronić?\nWarto ryzykować zaliczenia się do autentycznego ciemnogrodu w oczach własnych dzieci?\nA skoro pochodzę ze wsi, to posłużę się również "chłopskim rozumem" i stwierdzę, że wolę aby jednak Stwórca istniał.\nOpcja panspermii, a tym bardziej jakiejś bardziej wydumanej programacji rodem od znawców UFO, nijak mi nie leży.\nZwłaszcza, że nasz krąg kulturowy, opiera się o nauki zakotwiczone w Biblii. Czyżby najprostsze rozwiązanie już nie było najlepszym?\nDla jasności dodam, że katolicyzm jest mi równie odległy jak sondy Viking, więc nie postrzegam tego w kategoriach ustanawiania zrębów państwa wyznaniowego. A gdyby takie miało jednak powstać - pod kuratelą nawet katolików - to będzie to i tak mniejszym złem, od jakiegoś NWO...\nKirker 5 czerwca 2017 15:17\nA ja nie wiem, wokół czego taki wrzask. Przecież ewolucji w programach nauczania w zasadzie nie było, bo co to są trzy lekcje w całym cyklu nauczania, a w wieku szkołach, to się nawet do tego nie dochodzi. To trochę jak z uczeniem na historii o dwudziestym wieku, co nieraz słyszałem opowieści kolegów, jak to się kończyło to wszystko na pierwszej wojnie światowej, a fakty poruszające znaczne kontrowersje, wywołujące wielkie zainteresowanie, nie były w ogóle poruszane. Tak samo po macoszemu była traktowana ewolucja biologiczna. Najważniejszy paradygmat nauk biologicznych (jak to rzekł Dobzhansky - "nic w biologii nie ma sensu bez ewolucji") był uważany zarówno przez nauczycieli jak i uczniów za ekstrawagancję, ciekawostkę, just so story...\nRozmawiałem swego czasu z profesorem Dzikiem (gdyby ktoś nie wiedział, paleontolog i ewolucjonista formatu światowego, członek rzeczywisty PAN i dyrektor Instytutu Paleobiologii PAN) na temat programów nauczania biologii i geografii w szkole, że praktycznie nic nie ma o historii życia na Ziemi i o ewolucji, no i rzetelna informacja na ten temat występuje dopiero w momencie, kiedy ktoś się zechce podjąć studiów biologicznych (lub geologicznych).\nPrawda taka, że programy biologii są kompletnie niezrównoważone. Naprawdę nie rozumiem, po co na poziomie szkoły średniej wprowadzać operonową regulację ekspresji genów czy cykl Krebsa, jak młodzież nie ma w tym wieku odpowiednich możliwości poznawczych. Do biochemii trzeba cokolwiek klapować z chemii organicznej, a wprowadzanie operonów bez poruszania innych mechanizmów regulacji ekspresji jest w gruncie rzeczy pozbawione sensu, tak samo bez wprowadzenia morf Muellera, pojęcia epistazy itd. - poza tym też trzeba rozumieć cokolwiek z biochemii. Kończy się to zatem na tylko i wyłącznie na pamięciowym wkuwaniu, które jest nieefektywne, bo zaraz się zapomina, w efekcie wszystko to przypomina wykopywanie dołka, żeby go zaraz zakopać. Generalnie programy nauczania z biologii przypominają swoistą sieczkę, no i obecna reforma nic nie zmienia na lepsze. Są one dostosowane pod ludzi pozbawionych ciekawości poznawczej wybierających się na medycynę, jak również przez niedoszłych lekarzy tworzone (bo wielu biologów nie dostało się kiedyś na medycynę, no i ma swoisty - dla niewytłumaczalny - kompleks niższości).\nZresztą mnie też zadziwia oburzenie niektórych ludzi. Przecież spotykałem zarówno opisowych taksonomów (nie robiących nic poza tym i to dosłownie), biologów molekularnych, co dla nich świat mógłby rzeczywiście powstać w 4004 r. p. n. e. I oni są nagle oburzeni, że ewolucja, której w szkole nigdy nie było, ma zniknąć. To jest doprawdy swoisty absurd, że tacy rycerze scjentyzmu, a nigdy dynamiczniej i szerzej nie pomyśleli o swoim obiekcie badań. To jakby Geograf z "Małego Księcia" występował w obronie empiryzmu.\nOwszem, dyskusja jest potrzebna. Ale 1. jaki mamy mieć kształt szkoły w ogóle? 2. jak skontruować programy pod osoby o różnych potrzebach edukacyjnych, bo wiadomo, że ludzie są różni i różne mają aspiracje. No i wychodzi na to, że reforma edukacji jest potrzebna, lecz na pewno nie taka, jaką funduje nam min. Zalewska. Sądzę również, że jej oponenci wyznają w gruncie rzeczy podobną wizję szkoły jak i ona, tylko że z inaczej rozłożonymi akcentami. Lecz czy jest się sens licytować, czy skok z trzydziestego czy czterdziestego piętra jest lepszy?\nŁukasz Sakowski 5 czerwca 2017 19:16\nJa o tym wiem. Ale chyba lepiej, jak jest źle, niż bardzo źle i że zwrócono uwagę na problem?\nKirker 18 kwietnia 2018 15:53\nPowyżej (czy poniżej) pewnego poziomu to już nie ma co rozprawiać, czy jest źle czy bardzo źle, bo to jakby mieć przed sobą talerz z ekskrementem i zastanawiać się, czy lepiej jeść krowie czy psie produkty katabolizmu. Tak samo, czy ktoś dostaje gola i czy dostał 3 punkty na 50 czy zero, to wiele nie zmienia w jego ogólnym poziomie wiedzy. Można by wręcz próbować dowodzić, że jeśli coś ma być nauczane źle, to już niech lepiej nie będzie nauczane wcale, ponieważ mniejsze szkody zostaną poczynione w głowach osób nauczanych. A kłócenie się o trzy lekcje w całym cyklu nauczania to przypomina wręcz syndrom księżniczki na ziarnku grochu.\nA jak chce się zwrócić uwagę na problem, to trzeba to zrobić bez zadęcia ideologicznego. Przecież ludzie lubią przypinać łatki. Jak kreacjonista czy sceptyk ewolucjonizmu, to zaraz, że to jakiś religijny nawiedzony wariat; a co w takiej sytuacji zrobić np. z takim Berlinskim - niewierzącym Żydem i agnostykiem? Tak samo, dla część konserwy ewolucjonizm się kojarzy z tzw. postępem i lewicowością (choć sam socjalizm i demoliberalizm noszą dla mnie znamiona wręcz teleologiczne, jeśli nie stanowią społecznego kreacjonizmu, ale mniejsza z tym) - należy zatem tak robić, aby nie wywoływał skojarzeń, tylko argumentować merytorycznie - bo trzeba urzędasom o wykształceniu ekonomicznym bądź humanistycznym wytłumaczyć strukturę współczesnej biologii. Więcej, jeśli pewne środowiska zaczną argumentować, to moim zdaniem można odnieść tylko skutek odwrotny od zamierzonego. Jeśli bowiem ma się do czynienia z małpą z brzytwą - a takimi ludźmi jest administracja PiS - to nie ma co się pakować pod brzytwę.\nBeskidnick 19 kwietnia 2018 17:34\nKirker - masz u mnie piwo!\nAnonimowy 15 czerwca 2017 19:58\nA czemu tu się dziwić, skoro nasi rządzący na czele z Szyszkodnikiem są karmieni taką strawę duchową (uwaga! hardkor): http://www.youtube.com/watch?v=WI-xsidT_dY\nmakroman 16 czerwca 2017 08:02\nBardzo prawdziwe, choć ciężkim językiem głoszone, kolego! Tylko ze to trzeba zrozumieć, a z tym bywają kłopoty ... najczęściej w postaci hipostaz.\nAnonimowy 21 lipca 2017 17:47\nteoria.. jak sama nazwa wskazuje to totalna bzdura ktora wymyslil sobie jakis typ w..XIX w. ..ci co tak mysla to i moze pochodza..od małpy.\nAnonimowy 27 marca 2018 20:40\nczy reforma edukacji jest odzwierciedleniem światopoglądu ...ludzi u władzy ?czy starsze pokolenie u władzy nie bedzie zaniżał rozwoju ...Starsi(emeryci) nie maja juz takiego kojazenia ,pretkosci i trafnosci procesów myslowych dlaczego podejmuja przyszłosciowe decyzje ?Demokracja obróci sie przeciwko młodziezy bo polska bedzie rzadzic strsze pokolenie ...postawy strszych : skłonnosci do władzy absolutnej (poddanie uległość uzaleznienie podporzadkowanie)maja swoje przekonania (ktore sa niezmienne rozne )rzadaja szacunku (a sami nie traktuja godnie)ciekawe gdzie nas taka postawa zaprowadzi ?jak tu życ kiedy wkoło tyle negatywnych postaw , czy odbije sie to na rozwoju w nauce .A młodzi nic nie widza jeszcze nawzajem ciepja w siebie kamieniami ...\nBeskidnick 28 marca 2018 12:51\nNo tak oto zabrał głos przedstawiciel mlodzieży który cechuje się "odpowiednią PRETKOSCIOM procesów myślowych"...\nAnonimowy 28 marca 2018 16:36\nwłasnie identyfikuje sie Pan z jedna z postaw menopauzalnych...ale prosze sie nie martwić takich jest duzo ..i bedzie jeszcze wiecej ...w głosowaniu w wyborach powiniem byc limit wieku ...złasnie ze wzgledu na stany demencyjne i pogoszenie procesów myslowych wraz z wiekiem ....bo gosowac bedą zaniedługo tyko Ci którym pika co sie stanie za 20 lat bo ich juz nie bedzie ;-)..Ale to za niedługo Polska bedzie rozwojowa\nAnonimowy 28 marca 2018 16:47\nNie zastanawia was skad tezy ze ziemia jest płaska ...własnie dlatedo ze menopauza prowadzi do zmian w mózgu (nierozumienie pewnych spraw wysoki choresterol pogarsza procesy myslowe )dlatego jakis starszy pan robi doświadczenia z rakietom zeby udowodnic swiatu swoja teze ....Nie chce wszystkich krtytykowac ...bo na szczescie jest duzo ludzi przyszłosciowych jak na swoj wiek (ale trenowali od młodości jak mówią;-) pozd\nBeskidnick 28 marca 2018 19:35\nZdumiewa mnie postawa gospodarza który toleruje i być moze hołubi takie chamskie, głupie i nic nie wnoszące ataki osobiste... Ale oczywiscie stosuje cenzurę gdyby ktoś lróbował uzyć ostrzejszego słowa w przeciwnym kierunku.\nAnonimowy 29 marca 2018 07:59\nale co ja takiego napisałam ..pisze o postawie strarszego pokolenia ...ktore chce zdominowac zycie wg ich uznania...(prosze poczytac sobie jak panowie panie w srednim wieku sie wypowiadaja na komunikatorach...a powinni dawac przydład ...Poprostu zasatanawiam z czego to sie bierze...(i doszłam do wniosku ze to przemijanie robi cos z procesami myslowymi cos jak alchimer )a my młodzi bedzie z tym zyli (faktem)Moze bedzie potrzeba psychologia starszego...nadchodza trudne czasy bo cieko sie dogadac z kim kto ma juz swoje ukorzenione tezy i uwaza je zawsze za własciwe .Ma racje i koniec bo jest starszy ..a innego sposobu myslenia juz nie pojmuje .zawsze walczyłam z problem chorob metabolicznych ale teraz widze ze szkodze (bo rodza sie dysproporcie ktore objawiaja sie w swiatopogladzie zachowaniu i wzajemnych poczuciu godnosci )jezeli strasza osoba mowi ze ja nie obchodzi co bedzie za 5 lat a interesuje ja tyko emertytura badz inne profity...(to jak mam interpretowac taka postawe)warto z nia dyskutować?Niestety wiekokrotnie sie przekonałam ze dyskusje ze starszymi sa bezsensowne (bo roznimy sie swiatopoglondem) rozni nas styl wypowiedzi (mam tu na mysli krtykowanie i obrazanie )Wiem ze ta technika słuzy odwóceniu uwagi od tematu ...(bo dzisiaj tak sie rozwiazuje tematy zamazujac obraz i roztajac sie w zgorszeniu obrazie ...\nBeskidnick 29 marca 2018 17:49\ndroga Anonimko - wpierw postaraj się o jakiś nick, potem zapanuj nad chaosem jakim są twoje wypowiedzi (ortografie i interpunkcje - wybaczam). Wtedy nic nie stanie na przeszkodzie dalszej rozmowie.\nAnonimowy 30 marca 2018 13:47\nDrogi Panie ...skad ta pycha i wyzszość ?nie jestem nastolatkiem juz ...niech Pan sobie dzieci sowje poucza ...Tak jak mowie sa pewne postawy nad którymi nie umiecie zapanować...(krytykowanie pouzanie )a ja nie mam ochoty znosić takich postaw wiecznie .... ..Skoro jest limit od 18 plus (w głosowaniu)powiniem bc limit i z tej drugiej strony wiekowej ..To ze tak odnosił sie do Pana rodzony ojciec ...( Pan teraz powtarza owy wzór)brtawo zobaczymy do czego nas to zaprowadzi...Roznica swiatopogladowa determiuje w jaki sposób rozwiazujemy problemy ...60 + dalej mysli ze dzieci sa ich własnoscia i nie maja prawa głosu ani swojego zadnia , rzadaja uległosi ....2 Drugi wontek bieni strarsi tacy samotni a moze czasami ktos sie zastanowi dlaczego ktos mieszka samotnie -bo robi problemy albo nie da sie z kim żyć...Zeby odpowiedz była tematyczna do watku światopoglad ludzi u władzy determinuje to czego dzieciaczki sie ucza....Pragne przytoczyc sytuacje z histori kiedy to zaborca tez chciał narzucic sytem myslowy i ogłupic polskie społeczeństwo ...dało to coś ?Stworzylismy własny unikalny jezyk ...to ze w szkole nie bedza sie dzici uczyyły waznych spraw ....w domu rodzice dopowiedza bo nikt prawdy nie nazgłuszy. na temat wiedzy o rodzinie powinno sie nie romawiac o tym jak robic cuda ,ale z czym to sie je (panie nie sa wykształcone biologinie pod katem mikrobiologi -chodzi o choroby przenoszone droga płciową) dwa wychowanie postaw w rodzinie opisanie jak postapowac z dzieckiem (to by wykluczyło wyrzucanie z okna badz ciepanie o sciane jak płacze). A nie tyko bawic sie jak zapobiegać ;-)\nAnonimowy 30 marca 2018 16:12\nPs andropauza mezczyzn jest o niebo lepiej przechodzona niz menopauza u kobiet...Dlatego kobiety czesciej cierpia na na alchimera..czyli zaburzenia poznawcze ...za to odpowiada testosteron hormon wzrostu...wg mnie mezczyzni dłuzej beda zachowywac funkcje poznawcze ...(teoretycznie )2 czyli mali ludzie czesciej zapadaja na alchimera choroby serca ...(w to sie włanczaja z regouły niskie kobiety, oraz cukrzyca 2 (wczesniaki )2 Jestem idealistka i zawsze wiezyłam ze jest w społeczeństwie solidarnosc (w spólnych celach )ze rodzina to wartość i wspolnie sobie pomagamy i szanujemy potrzeby... ale rowni i rowniejsi (wojewody i smody ;-)Ukraincy beda wam służyć zarazać wzw czy i heikobakter pylori ....pozdr serdecznie\nArek Wittbrodt 31 marca 2018 18:44\n"skad ta pycha i wyzszość "\nTo nie pycha ani wyższość - to stwierdzanie oczywistości i próba przywołania pani do rozsądku. Proszę przeczytać własne komentarze.\nBeskidnick 4 kwietnia 2018 14:04\nDroga anonimko - do kształtowania swiata potrzebnemjest DOŚWIADCZENIE i MĄDROSC a te się nabywa z latami życia... Czy to wystarczajaca odpowiedź?\nZapraszam z tą dyskusją na mojego bloga bo tam na pewno nikt nie usunie posta\nAnonimowy 29 marca 2018 16:14\nale fajtycznie lepiej usunąć teze o choresterolu i procesach poznawczych...bo to moze byc kolejny powód do kłucenia ..chciałam poprostu wspomniec o problemie który nie jest tyko problemem polskim...(światowy)i chciałabym abysmy wspolnie pokoleniowo dochodzili do konsensusów ..a rozne poglady dawały jeszcze lepsze osiagi ...a wszystko dzieki kształtowaniu znajomosci postaw w okreslonym wieku i szanowaniu potrzeb ;-) pozdr\nAnonimowy 30 marca 2018 20:18\nDrogi adminie prosze o usuniecie moich wypowiedzi ...Chciałam życzyc spokojnych i radosnych Swiąt Wielkiej Nocy ...pozdr\nAnonimowy 1 kwietnia 2018 15:06\nAREK WITTBRODT Miło że poswieciłeś swoj cenny czas na drazliwy temat ...Dla mnie zawsze sa bardzo cennne sa głebokie przemyślenia ...pozdr\nAnonimowy 1 kwietnia 2018 18:09\nPiszac cokolwiek na necie norma jest ze sie wszytkim nie wygodzi...Moim celem było podzielenie sie przemyśleniami na temat rozwoju i jak ma sie do tego pewna gruma wiekowa .Chciałam podziekować za umozliwienie mi tego.Kolejna mysla która mi sie nasówa i jest niezmiernie interesujaca ska sie bioraludzie którzy którzy uprawiaja sztuke dla sztuki czyli nic nie wnosza w dyskusje a umieja jedynie skupiac sie na niedoskonałościach.(swoich zwykle nie widzac)jest to niezykle interesujace zjawisko pod wzgledem psychologicznym...I skad czerpie sie przykłady ...czemu ma słóżyc .ps jaki jest pana wzrost i bmi wiek ?robie sobie statystyki przeroznych negatywnie nastawionych ludzi ...pozdr\nAnonimowy 1 kwietnia 2018 20:21\nJa osobiście dopatruje się negatywnych osobniczych postaw w portalach społecznosciowych …\nNp. wpływaja na nasze emocje\nnauka a portale\nwarto ograniczyć bo przejawiamy negatywne postawy nieświadomie lepiej pocwiczyc ;-) przy muzyce bez słów udanej niedzieli\n▼ grudnia 2016 (12)\nBiologiczna Bzdura Roku 2016 #10 depresja\nBiologiczna Bzdura Roku 2016 #9 szczepionki\nBiologiczna Bzdura Roku 2016 #8 ciąża\nBiologiczna Bzdura Roku 2016 #7 Homeopatia\nBiologiczna Bzdura Roku 2016 #6 Puszcza Białowieska\nBiologiczna Bzdura Roku #5 homoseksualizm\nBiologiczna Bzdura Roku 2016 #4 węgiel\nBiologiczna Bzdura Roku 2016 #3 mikroorganizmy\nBiologiczna Bzdura Roku 2016 #2 ewolucja biologiczna\nReforma edukacji – rząd chce usunąć ewolucję biolo...\nBiologiczna Bzdura Roku 2016 #1 GMO\nWitamina K2 MK7 czyli menachinon - czy działa?


jak nie marnować jedzenia - wszystko na temat jak nie marnować jedzenia w serwisie Milion Kobiet\nArtykuły dla frazy : jak nie marnować jedzenia (5)\nPrezentacja zawartości portalu dla wyrażenia jak nie marnować jedzenia. Przygotowany przez nas system wyszukiwania artykułów dla danego słowa kluczowego (w tym przypadku jak nie marnować jedzenia) daje możliwość bardzo szybkiego uzyskania satysfakcjonującej informacji dotyczącej tego, ile artykułów związanych z zapytaniem jak nie marnować jedzenia posiadamy w swoim serwisie. W tej chwili dla zapytania jak nie marnować jedzenia jesteśmy w stanie zaprezentować Ci jak nie marnować jedzenia materiałów. Najstarszy z artykułów na ten temat jest z Poniedziałek 10.12.2012 najnowszy z kolei został przez nas opublikowany Środa 24.12.2014. Nasz portal daje Ci możliwość śledzenia nowych treści (pojawiających się dla interesującego Cię zapytania jak nie marnować jedzenia ) przez kanał RSS. Dzięki nam na bieżąco będziesz informowany o zmianach, nowych treściach dotyczących tematu jak nie marnować jedzenia.


20Paź 18 grudnia 2018 By Marek ss\nSamotność często okazuje się naszym świadomym lub podświadomym wyborem. Wiele osób uważa samotność za czas regeneracji po nieudanym związku, dla innych jest ona bezpiecznym schronieniem przed emocjonalnym angażem. Jeśli jednak zaczyna nam ona doskwierać i coraz mocniej oddziaływać na różne aspekty naszego życia, warto wziąć sprawy w swoje ręce.\nPrzed rozpoczęciem zmian w swoim życiu, warto poznać kluczowe powody, przez które wciąż pozostajemy samotni. Zachęcamy do lektury.\nObawa przed intymnością\nW obecnych czasach przyjmuje się, że wnętrze okazują wyłącznie ludzie słabi. Błąd. Ten krzywdzący i siejący spustoszenie w ludzkich głowach mit stanowi jedną z podstawowych przyczyn problemów z otwarciem się na drugiego człowieka. Ograniczenie to jest tak silne, że nawet po znalezieniu bratniej duszy; drugiej połówki, my wciąż nie jesteśmy w stanie się otworzyć. Strach ten może być powodowany wcześniejszymi przykrymi doświadczeniami.\nRoztaczana przed sobą emocjonalna tarcza ma według naszej psychiki ochronić nas przed kolejnym zranieniem lub utratą partnera, zatem podświadomie bronimy się, wybierając samotność, i koło się zatacza.\nWciąż wybieramy toksycznych ludzi\nJest to bezpośrednie następstwo powyższych ograniczeń naszej emocjonalności. Izolowanie się sprawia, że wciąż odgrywamy te same scenariusze, na które pozwalają nam ograniczenia własnej psychiki. Dlatego też często nieświadomie zawiązujemy relację z osobami, z którymi tak naprawdę nie chcemy współżyć. Jedyną radą, by uniknąć kolejnych toksycznych związków, jest zburzenie muru do swojej wrażliwości.\nKolejna bariera w naszej psychice. Zbyt niska samoocena to prawdziwa kotwica u nogi udanego związku. Często obwiniamy siebie za pasmo niepowodzeń przy budowaniu relacji, jednocześnie grzebiąc nasze dobre samopoczucie. Niska samoocena każe nam myśleć, że nie jesteśmy warci drugiej osoby i nie zasługujemy na związek. Takie myślenie tylko przybliża nas do nieuniknionego – kolejnej porażki.\nJesteśmy zbyt wybredni\nOczywiście, powinniśmy mieć swoje standardy dotyczące drugiej osoby, jednak to właśnie zbytnia wybredność sprawia, że coraz więcej osób zostaje starymi kawalerami lub pannami. Ciągłe doszukiwanie się niedoskonałości i problemów w relacjach sprawi, że prędzej czy później sami w naszych głowach wykreujemy te niedoskonałości.\nJesteśmy żądni kontroli\nObecnie każdy chce mieć nad wszystkim kontrolę – w pracy, sporcie, relacjach ze znajomymi, a także w związkach. Będąc singlami, kontrola jest niezwykle prosta do utrzymania. Gdy wchodzimy w związek, możemy o niej zapomnieć, szukać dialogu i kompromisów. To właśnie obawa przed częściową utratą kontroli może przyczyniać się do świadomego lub nieświadomego wybierania samotności.\nRutyna zabija wszystko – pasję, miłość, związki i relacje. Gdy wpadniesz w rutynę samotności, dni mijają, a Ty wciąż oddajesz się starym, niekorzystnym przyzwyczajeniom. Zatem, jeśli doskwiera Ci samotność i póki masz siłę oraz chęci, zmień coś w swoim życiu i zawalcz o drugą osobę. Być może spotkasz partnera na całe życie?


VIDEO_TS do ISO Mac/Win - jak przerobić Video_TS na ISO\n> Zasobów > wideo > jak konwertować Video_TS ISO łatwo i szybko\nJeśli posiadasz kolekcję DVD, może być bardzo znane z plikami VIDEO_TS. Jest to bardzo często, aby przekonwertować plik obrazu ISO na proste tworzenie kopii zapasowych lub lepiej wymiany lub dystrybucji Video_TS. Na szczęście z profesjonalnym Video_TS ISO Converter - Wondershare DVD Creator, możesz go coraz szybciej i łatwiej. Oto kroki, które trzeba przejść, aby przekonwertować Video_TS na ISO.\nTen program jest cross-platform. Dostępne są zarówno DVD Creator dla Windows i DVD Creator for Mac , po prostu odpowiednią wersję według Twojej sytuacji. Kroki wobec neofita wideo-TS do ISO w PC i Mac (Mountain Lion w zestawie) są takie same. Poniżej mamy zrzuty ekranu Windows DVD Creator np. Pobierz za darmo Video-TS do ISO kalkulator:\nJak przerobić Video_TS ISO krok po kroku\nKrok 1. Obciążenia Video_TS filmy do Video_TS ISO palnika\nPo prostu kliknij przycisk "Importuj", aby dodać filmy wideo do programu. Importowanych filmy będą wyświetlane po prawej stronie miniatur. Można przeciągać i upuszczać do zmiany sekwencji wideo i zorganizować tytułów DVD. Filmy można oglądać na prawo i importowanie zdjęć jest obsługiwane.\nKrok 2. Edycji wideo, jak chcesz i wykonać na zamówienie twój menu DVD\nMożna przyciąć, obracać, Dodaj znaki wodne, przycinanie wideo, etc. swobodnie w tym DVD palnik. Po prostu kliknij przycisk Edytuj obok wideo lub zaznacz wideo i kliknij prawym przyciskiem myszy, a następnie wybrać "Edytuj", aby otworzyć okno edycji wideo.\nPo tym można również wybrać jeden szablon menu DVD i personalizacji za pomocą przyciski menu Ulubione, ramki, tła, miniatury, itp.\nKrok 3. Podgląd i nagrywanie Video_TS ISO\nPo wszystkich ustawień podgląd projektu DVD i przejdź do zakładki "Palić", wybierz "Zapisz plik obrazu ISO" i nacisnąć przycisk "Burn" aby rozpocząć nagrywanie Video_TS ISO.\nPo włożeniu wideo DVD do stacji dysków CD-ROM, widać dwa foldery w katalogu głównym-AUDIO_TS i VIDEO_TS. Te nazwy są skrótem "strumienia danych audio" i "strumień wideo transportu." Folder VIDEO_TS, BUP IFO, VOB, w tym pliki, zawiera wszystkie DVD wideo dane i odtwarzania informacji.\nPobierz za darmo Video-TS do ISO burner:


Turniej Czterech Skoczni: Kamil Stoch triumfuje po raz trzeci! Granerud wypadł z czołowej trójki\n06 stycznia 2021 19:08\nKamil Stoch zwyciężył w turnieju po raz trzeci. Fot. Anna Nagel, www.skijumper.pl\nKamil Stoch po raz trzeci odebrał Złotego Orła za triumf w klasyfikacji generalnej Turnieju Czterech Skoczni. Polak przypieczętował triumf, zajmując pierwsze miejsce w finałowym konkursie cyklu. W Bischofshofen podium uzupełnili Norweg Marius Lindvik i Niemiec Karl Geiger.\nKamil Stoch z ponad 20-punktową przewagą triumfował w konkursie Pucharu Świata w Bischofshofen, który był ostatnim przystankiem w 69. Turnieju Czterech Skoczni. Polak zwyciężył także w Innsbrucku, co pozwoliło mu na zajęcie 1. miejsce w klasyfikacji generalnej prestiżowego cyklu. Kolejne lokaty zajęli Karl Geiger i następny biało-czerwony w stawce, Dawid Kubacki. W czołowej szóstce uplasowali się także Piotr Żyła (5. pozycja) oraz Andrzej Stękała (6. miejsce).\nW środowym konkursie Pucharu Świata podium uzupełnili Norweg Marius Lindvik oraz Niemiec Karl Geiger. Siódma lokata przypadła Piotrowi Żyli, a ósma Andrzejowi Stękale. Punktowali także 15. Dawid Kubacki oraz 25. Aleksnader Zniszczoł. Główny norweski rywal Polaków – Halvor Egner Granerud – zakończył środowe zmagania na 12. miejscu.\n- Z niższej belki trzeba było skoczyć daleko. Niestety, moja próba nie była wystarczająco dobra. Tak to jest. Chciałem wystrzelić jak z armaty, ale tak się nie stało. To koniec - powiedział zrezygnowany Halvor Egner Granerud po pierwszej serii w #Bischofshofen. #skijumpingfamily\n— Piotr Bąk (@bo0nkers) January 6, 2021\nW pierwszej serii Kamil Stoch oddał najdłuższy i najlepiej oceniony skok, zakończony na 139. metrze. Kolejne lokaty zajmowali Karl Geiger i Marius Lindvik. Tuż za podium plasował się kolejny Polak – Andrzej Stękała. Główny rywal Orła z Zębu – Halvor Egner Granerud – był po pierwszej serii dziewiąty. Awans do finału uzyskali również Piotr Żyła, Dawid Kubacki i Aleksander Zniszczoł. Rywalizację po jednej próbie zakończyli Klemens Murańka (32. miejsce) oraz Maciej Kot (48. miejsce).\nDroga Kamila Stocha po Złotego Orła\nKamil Stoch rywalizował o triumf w turnieju od samego początku. Pozostał niepokonany od rywalizacji w Pucharze Świata w Innsbrucku, gdzie triumfował. Polak zaprezentował się najlepiej we wtorkowych kwalifikacjach oraz w trakcie środowej serii próbnej poprzedzającej zawody. Główną nagrodę – Złotego Orła – odbierał po raz trzeci.\nSkoczkowie nie otrzymają szansy na odpoczynek. Dziewiątego i dziesiątego stycznia będą rywalizować w niemieckim Titisee-Neustadt. W klasyfikacji generalnej Pucharu Świata Kamil Stoch zajmuje trzecią lokatę. Prowadzi Halvor Egner Granerud.


Pończochy damskie 8 den, 15 den. 20 den, 80 den, 100 den - pończochy bezszwowe - pończochy kabaretki - gabriella.pl\n20 60 100 8 10 15 80 200\nPończochy samonośne Isabellepończochy ślubne z koronką\nPończochy samonośne Carolinepończochy ślubne z koronką\nPończochy samonośne Calze Lux 20 dencienkie pończochy z ozdobną koronką\nPończochy samonośne Calze Puntinawzorzyste pończochy w kropki\nPończochy samonośne Classic (Erotica)seksowne pończochy samonośne\nPończochy Kabarette 151 (Erotica)seksowne pończochy samonośne\nPończochy samonośne Linette (Erotica)seksowne pończochy samonośne\nPończochy samonośne Aviorpończochy z szeroką koronką\nPończochy samonośne Linette 20 denpończochy z ozdobnym szwem\nPończochy do paska Vintagegładkie pończochy do pasa\nKlasyczne damskie pończochy do paska\nPończocha to część bielizny damskiej o niezwykle ciekawej historii. Początkowo wykonywane z jedwabiu, będące synonimem luksusu, w latach 40. XX wieku zaczęły być robione z taniego nylonu, z którego powstawały pończochy nylonowe do pasa. W ciągu czterech dni od ukazania się pierwszej reklamy pończoch nylonowych sprzedano aż 4 miliony par! Nic dziwnego, że dzień ten przeszedł do historii jako „Nylon Day”. Dziś pończoch nylonowych już nie nosi, a pończochy do pasa zakładamy głównie na większe wyjścia, a nie każda współczesna kobieta wie nawet, jak zapiąć pas do pończoch czy jak zakładać pończochy do paska. A szkoda, bo to nie tylko ultrakobiecy, ale też wygodny dodatek, który powrócił do trendów jak bumerang. Nie bez powodu pończochy do paska kojarzą się także z gustowną bielizną erotyczną damską – trudno o bardziej seksowny detal. Wybór pończoch do paska w sklepie Gabriella jest ogromny: rozpoczynając od tych klasycznych, gładkich pończoch przez pończochy kabaretki aż po pończochy wzorzyste z ozdobnymi szwami czy wzorami przyciągającymi spojrzenie. Z pewnością znajdziesz wśród nich niejedne pończochy idealne dla siebie! Robiąc zakupy w sklepie Gabriella pamiętaj jednak, by do pończoch do paska dopasować idealny pas i kupić od razu pończochy i pas. Ten, nie tylko praktyczny, ale i nadający modowego sznytu element damskiej bielizny jest dostępny w wielu wariantach. Sklep Gabriella oferuje bogaty wybór pończoch i pasów. A jeśli wolisz pończochy samonośne – także je znajdziesz. Do wyboru, do koloru, wejdź na gabriella.pl!\nModne pończochy samonośne\nIdealne pończochy damskie samonośne to takie, które podczas użytkowania nie zsuwają się z nóg, nie marszczą, a Ty – dzięki wygodzie noszenia – niemal zapominasz, że masz je na nogach. Właśnie takie są pończochy Gabriella, komfortowe a zarazem piękne jako element seksownej damskiej bielizny. Niezależnie od wybranego rodzaju pończochsamonośnych, silikonowe paski ukryte pod koronką utrzymują pończochy na swoim miejscu. Jeśli lubisz klasykę, zwróć uwagę na modele pończoch samonośnych z włókna podwójnie oplecionego jedwabiem poliamidowym, które pięknie prezentuje się na nagiej skórze i perfekcyjnie podkreśla kształt nogi. Czarne pończochy samonośne to modowa klasyka, ale w sklepie Gabriella na gabriella.pl znajdziesz też wiele innych kolorowych pończoch, gładkich i we wzory. W ofercie Gabrielli znajdziesz idealne na chłodniejsze dni pończochy samonośne 80 den a nawet pończochy samonośne 100 den. Preferujesz wzorzyste pończochy? Gabriella to nie tylko producent rajstop, w sklepie Gabriella znajdziesz szeroki wybór oryginalnych modeli pończoch damskich samonośnych z ciekawymi detalami, jak również pończochy kabaretki. Jednym z naszych bestsellerów są pończochy samonośne Calze Linette 20 den z ozdobnym szwem znajdującym się z tyłu nogi. Ten model pończoch samonośnych on linię łydki, wysmuklając przy tym optycznie sylwetkę. Szukasz pończoch samonośnych niemal niewidocznych na nodze? Wybierz otulające nogi delikatną mgiełką, jasne pończochy, na przykład model Calze 8 den, czyli pończochy samonośne 8 den. Nie tylko na Studniówkę w sklepie Gabriella znajdziesz też pończochy z czerwoną podwiązką! A jeśli jesteś przyszłą panną młodą, na gabriella.pl zwróć uwagę na pończochy samonośne ślubne.\nRomantyczne ślubne pończochy\nJakie powinny być pończochy do ślubu? Jaka powinna być bielizna damska na ten wyjątkowy dzień? Choć każda z pań odpowiedziałaby na to pytanie nieco inaczej, jedno jest pewne: klasyczne ślubne pończochy to białe pończochy. Nie oznacza to jednak nudy czy niewielkiego wyboru! Gabriella proponuje wiele rodzajów białych pończoch ślubnych, aby zaspokoić różne gusta. Ślubne pończochy mogą być samonośne lub do paska – wybór jest duży. Z myślą o przyszłych pannach młodych zaprojektowano kolekcję pończoch do sukienki ślubnej In Love, pasującą do ekskluzywnej, ślubnej bielizny damskiej. Na gabriella.pl wiele pań wybiera także pończochy ślubne z oferty klasycznych, cienkich białych pończoch samonośnych, pończoch samonośnych cielistych lub pończoch z pasem do sukienkiw kolorze bieli lub naturalnym, cielistym. Dużą popularnością wśród pań cieszą się cienkie jak mgiełka pończochy 8 den do ślubu i pończochy ślubne cieliste z białą koronką w połowie uda. Jeśli zależy Ci na tym, aby tego dnia mieć na sobie coś niebieskiego, zapoznaj się z pończochami samonośnymi Katherine, które wyróżnia detal w postaci błękitnego paska umieszczonego tuż pod szeroką koronką. Pończochy z podwiązkami w kolorze niebieskim to hit wśród pań wybierających pończochy do ślubu. Oryginalną opcją są także białe pończochy samonośne Loretta. Subtelny, kwiatowy wzór ozdabia nogi od palców aż do połowy uda. W sklepie Gabriella na gabriella.pl znajdziesz również klasyczne białe pończochy ślubne do paska. To model, który szczególnie spodoba się kobietom zakochanym w romantycznych detalach. A to nie wszystkie ślubne pończochy, które znajdziesz na gabriella.pl w sklepie Gabriella!\nPończochy Gabriella – jak wybrać swój rozmiar\nW sklepie Gabriella każda kobieta, niezależnie od wymiarów ciała i noszonego rozmiaru dodatków, znajdzie różne rodzaje pończoch idealnych dla siebie. Pończochy samonośne, pończochy z pasem, ozdobne pasy do pończoch – to wszystko i wiele więcej znajdziesz na gabriella.pl. Kluczowy podczas wyboru pończoch Gabriella jest obwód uda, nie bez znaczenia jest także długość nogi, a właściwie Twój wzrost. Rozmiarówka, niezależnie od tego, czy wybierasz pończochy damskie samonośne czy pończochy do pasa w sklepie Gabriella, zaczyna się od rozmiaru 1/2, który można określić jako XS/S. To pończochy dla pań o obwodzie uda mniej więcej 58–62 cm. Rozmiar pończoch 3/4 (czyli M/L) stworzono z myślą o paniach, których obwód uda to 64–68 cm. Wpisujesz w wyszukiwarkę „pończochy duże rozmiary”? W ofercie naszej marki znajdziesz pończochy dla puszystych, a duży wybór Cię zaskoczy. Pończochy plus size w rozmiarach 5/6 i 7/8 pasują na panie o obwodzie uda 70–74 cm (XL/XXL) i gdy obwód uda to 76–82 cm (4XL/5XL). W sklepie z pończochami Gabriella, dbamy o to, by w naszej ofercie damskiej bielizny było coraz więcej produktów dostępnych na www.gabriella.pl w każdym rozmiarze.\nKobiecość, zmysłowość i wygoda – tworząc pończochy marka Gabriella myśli o wszystkich tych cechach. Dzięki temu, niezależnie od okazji, każda kobieta poczuje się w nich seksownie i wyjątkowo. W ofercie znajdują się pończochy do noszenia z paskiem oraz samonośne. Szeroki wybór wzorów, kolorów i grubości ułatwi wybór nawet najbardziej wymagającym kobietom. Zadbaliśmy też o modele dla pań o bardzo kobiecych kształtach – pończochy plus size spełnią ich wszystkie oczekwania.\nJeśli chodzi o pończochy, 20 den to uniwersalna propozycja\nPlanujesz kupić nowe ciemne pończochy, 30 den jest chętnie wybieraną grubością. Pończochy 20 den są nieco grubsze niż pończochy 15 den. Świetnie podkreślają kształt nóg i są jednocześnie wyjątkowo kobiece.\nDostępne w naszej ofercie pończochy bezszwowe to wysoka jakość w atrakcyjnej cenie\nMożesz zdecydować się na cienkie pończochy 8 den, które są niemal niewidoczne. Nie tylko one, ale również ciemne pończochy 15 den lub ciemne pończochy 20 den wykonane są z wysokiej jakości materiału. Dzięki temu nasze pończochy bezszwowe pięknie się prezentują i możesz nosić je bez obaw, że szybko ulegną zniszczeniu.\nCiemne pończochy 100 den świetnie sprawdzą się w chłodniejsze dni\nJeśli szukasz stroju na jesienne dni, ciemne pończochy 100 den wspaniale będą pasowały do sukienek i spódnic. Pończochy 100 den są kryjące i wyjątkowo ciepłe. Z kolei ciemne pończochy 80 den będą nieco cieńsze, a przy tym nadal odpowiednie na chłodne dni; pończochy 80 den są również wyjątkowo wygodne.


poleca 75% 1019 głosów\nBilbo Baggins, hobbit niczym nie różniący się pod względem fizycznym od pozostałych „rodaków”. Syn Belladonny Tuk i Bunga Bagginsa. Po śmierci rodziców mieszkał w norce, którą wybudował jego ojciec dla swej małżonki „ … częściowo za jej posąg, norę tak wspaniała, że nie znalazłoby się nic podobnego ani pod Pagórkiem, ani za Pagórkiem, ani za Wodą… „. Tak więc żył sobie spokojnie, bez żadnych przygód, niespodzianek … do czasu …\nJak już wcześniej wspomniałam Bilbo niczym z wyglądu nie różnił się od innych swych „braci”, a mianowicie: jest – a raczej był – niewielkiego, wręcz karłowatego wzrostu, całe jego ciało a szczególnie stopy było pokryte bujnym, ciemnym włosem, co umożliwiało nieużywanie obuwia. Mają duże czteropalczaste stopy. Hobbici są skłonni do tycia. Lubią ubierać się na kolorowo. Palą duże ilości fajek. „…mają długie, zręczne, smagłe palce… „jak u większości przedstawicieli jego zacnej rasy, dzięki czemu byli oni znani ze swojego znakomitego rzemiosła. Nie uprawiają czarów „.. z wyjątkiem chyba zwykłej, powszedniej sztuki, która pozwala im znikać bezszelestnie i błyskawicznie, kiedy duzi, niemądrzy ludzie, zabłądzą w ich pobliże i hałasują niczym słonie … „ Bilbo był dość zamożnym hobbitem, cieszył się dużym szacunkiem i poszanowaniem wśród ludzi. Hobbiści nie miewają przygód. Nie wyruszają w żadne podróże, poszukiwania. Jeśli już wśród ich grona trafi się taki „ktoś”, traci szacunek i dobre zdanie. Bilbo jednak wyruszył w pewną wyprawę-wyprawę, którą odmieniła jego dotychczasowe życie i jego samego o 180stopni. W głębi swego maleńkiego serduszka odnalazł niezwykłą odwagę, którą miał okazję popisać się nie jeden raz. Ratował sowich kompanów podróży praktycznie z każdej niebezpiecznej wpadki. Wykazał się również umiejętnością opanowania nerwów, rozwagi, i zachowanie „trzeźwego umysłu” podczas gdy reszta towarzyszy straciła całkowicie wiarę w odwrócenie sytuacji.\nOpinię o Bilbie muszę podzielić na dwie części, ponieważ inaczej było on postrzegany przed wyprawą, a inaczej po powrocie z wędrówki. Podczas gdy wiódł swoje „hobbickie”, spokojne życie, paląc codziennie swą ukochana fajkę, siedząc przy kominku i jedząc, cieszył się powszechnym szacunkiem wśród hobbitów mieszkających nieopodal niego. Głównym powodem było to, że Bagginsowie nigdy nie miewali przygód i nigdy nie sprawiali żadnych niespodzianek. Było przewidziane zawsze, wszędzie i wszystko, co powie Baggins w danej chwili. Jednakże on można powiedzieć, że odziedziczył po swej matce ziarenko „dziwactwa”, które dopiero po dłuższym czasie dało o sobie poznać. Nie można ominąć opinii jaką mieli o Bilbie towarzysze wyprawy przed wyruszeniem. Nie było widać po nim żadnych cech, które by się nadawały na „włamywacza”. Obawiali się czy aby na pewno tez znak na drzwiach oznacza jego. Może się pomylił Gandalf… nie wierzyli, że to właśnie ten malutki człowieczek ma im pomóc i poprowadzić całą wyprawę. Jednakże musieli zaufać czarodziejowi, którego mądrość jeszcze nigdy nie zawiodła.\nPo powrocie z podróży dobre zdanie o Bagginsie, dotychczas spokojnym i rozważnym, całkowicie się zmieniło. Wszyscy uważali go za dziwaka i kogoś nienormalnego. Kogoś, kogo należy omijać szerokim łukiem. Opinia kompanów wyprawy również diametralnie się zmieniła już w momencie gdy ten po raz pierwszy uratował ich przed śmiercią. Nabrali do niego większego zaufania, zawsze liczyli się z jego zdaniem. Po prostu uwierzyli w jego mądrość, odwagę, która na początku nie specjalnie ukazywała się.\nWedług mnie Bilbo Baggins był postacią niezmiernie wyjątkową. To właśnie jego osoba wniosła do książki elementy humorystyczne, a także pełne grozy. Uważam, że bez tego starego, poczciwego hobbita o sercu szlachetniejszym niż czyjekolwiek na całym wielkim świecie, książka byłaby po prostu następną „ciekawą” szkolną lekturą jaką trzeba by było przeczytać, z wielkim przymusem i oporem. Ta książka uczy nas również wielu rzeczy, takich jak np. żeby nie wydawać opinii na czyjś temat bez uprzedniego poznania go. Również tego, że nie należy „skreślać’ ludzi na samym początku i uprzedzać się do nich, bo często zdarza się, że to właśnie Ci najmniej lubiani, znani, faworyzowani, okazują się bardzo wartościowymi ludźmi, pełnych wspaniałych cech. Których nie jeden by mógł pozazdrościć.\n75% Czy można polubić Hobbita Bilba Bagginsa - charakterystyka postaci.\n76% Charakterystyka Hobbita - Bilba Bagginsa.\n84% Charakterystyka hobbita - Bilba Bagginsa.\n84% Makbet - narodziny zbrodniarza\nHobbit Hobbit czyli tam i z powrotem Bilbo Baggins Bilbo Baggins charakterystyka charakterystyka Bilbo Bagginsa Bilbo Baggins wygląd Bilbo Baggins wygląd zewnętrzny jak wyglądał Bilbo Baggins opisz wygląd Bilbo Bagginsa jaki wpływ na Bilbo Bagginsa miała podróż wpływ podróży na Bilbo Bagginsa Bilbo Baggins cechy Bilbo Baggins cechy charakteru jakie cechy posiadał Bilbo Baggins jak po wyprawie zmienił się Bilbo Baggins jaki wpływ na Bilbo Bagginsa miała wyprawa oceń Bilbo Bagginsa ocena Bilbo Bagginsa jak oceniasz Bilbo Bagginsa oceń postawę Bilbo Bagginsa oceń postępowanie Bilbo Bagginsa Charakterystyka Bilba Bagginsa Cechy charakteru Bilba Bagginsa Napisz charakterystykę Bilba Bagginsa Wygląd zewnętrzny Bilba Bagginsa Napisz charakterystykę Bilbo Bagginsa WSZYSTKIE\nsuper dzieki wszystkim\nAutor tej charakterystyki pisal chyba specjalnie w taki sposób, żeby to nabrało temu charakteru, bo czytając to miałem wrażenie (pomijając fragmenty z książki), że pisze w taki sposób jak Tolkien, porównując do siebie wiele rzeczy.