KONCEPTUALIZACJA WYMAGAŃ DLA MŁODZIEŻOWYCH OŚRODKÓW WYCHOWAWCZYCH, - ppt pobierz\nKONCEPTUALIZACJA WYMAGAŃ DLA MŁODZIEŻOWYCH OŚRODKÓW WYCHOWAWCZYCH,\nOpublikowałGertruda Halik Został zmieniony 3 lata temu\nPrezentacja na temat: "KONCEPTUALIZACJA WYMAGAŃ DLA MŁODZIEŻOWYCH OŚRODKÓW WYCHOWAWCZYCH,"— Zapis prezentacji:\n1 KONCEPTUALIZACJA WYMAGAŃ DLA MŁODZIEŻOWYCH OŚRODKÓW WYCHOWAWCZYCH,\nMŁODZIEŻOWYCH OŚRODKÓW SOCJOTERAPII, SPECJALNYCH OŚRODKÓW SZKOLNO-WYCHOWAWCZYCH\nW1. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Placówka działa zgodnie z przyjętą własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby i możliwości rozwojowe wychowanków, specyfikę pracy placówki. SPÓJNOŚĆ działań z koncepcją, Jakie są najważniejsze założenia koncepcji pracy placówki? Czy realizowane przez placówkę działania są spójne z przyjętą koncepcją? Koncepcja pracy placówki jest znana rodzicom i przez nich akceptowana. AKCEPTACJA i ZNAJOMOŚĆ koncepcji przez rodziców Czy koncepcja pracy placówki jest znana i akceptowana przez rodziców? Obszar badania (B) Koncepcja pracy placówki jest przygotowywana i modyfikowana we współpracy z rodzicami. TWORZENIE warunków do współpracy z rodzicami w celu przygotowania i modyfikowania koncepcji pracy placówki. Czy placówka podejmuje działania w celu pozyskania rodziców w celu przygotowania, modyfikacji koncepcji pracy placówki? Koncepcja pracy placówki jest realizowana we współpracy z rodzicami. TWORZENIE warunków do współpracy z rodzicami w celu realizowania koncepcji pracy placówki\nW2. Podejmowane w placówce działania są zorganizowane w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Planowanie działań w placówce odpowiednio do rodzaju
placówki: profilaktyczno-wychowawczych, edukacyjnych, prozdrowotnych, rekreacyjnych, terapeutycznych, resocjalizacyjnych i rewalidacyjnych, w tym wynikających z indywidualnych programów edukacyjno-terapeutycznych opracowanych dla wychowanków, służy rozwojowi wychowanków. Czas spędzany przez wychowanków w placówce jest efektywnie wykorzystywany. ADEKWATNOŚĆ działań do potrzeb rozwojowych wychowanków. POWSZECHNOŚĆ stosowania przez wychowawców działań adekwatnych do potrzeb wychowanków. Które działania placówki są adekwatne do potrzeb rozwojowych wychowanków? Na ile działania adekwatne do potrzeb wychowanków są powszechnie stosowane przez wychowawców? Działania realizowane w placówce są monitorowane i w razie potrzeby modyfikowane w celu podniesienia efektywności pracy placówki. POWSZECHNOŚĆ monitorowania działań. SYSTEMATYCZNOŚĆ działań monitorujących. W jaki sposób monitorowanie działań wpływa na jakość pracy placówki? W jaki sposób monitorowany jest proces uczenia się wychowanków? W jaki sposób monitorowany jest proces wychowawczy? Wychowankowie znają stawiane przed nimi cele uczenia się i formułowane wobec nich oczekiwania. ADEKWATNOŚĆ działań prowadzonych przez nauczycieli/wychowawców. W jakich sytuacjach wychowankowie są informowani o oczekiwaniach związanych z ich postępowaniem? Informowanie wychowanków o ich postępach oraz ocenianie pomagają wychowankom uczyć się i planować ich indywidualny rozwój. Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki motywują wychowanków do rozwoju i wspierają ich w trudnych sytuacjach. POWSZECHNOŚĆ działań motywujących i wspierających. Jakie działania prowadzą wychowawcy, by pomagać wychowankom w ich indywidualnym rozwoju? W jaki sposób wychowawcy motywują wychowanków i wspierają ich w trudnych sytuacjach?\nObszar badania (B) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Nauczyciele, wychowawcy i inne osoby realizujące zadania placówki pracują wspólnie z wychowankami, nad doskonaleniem podejmowanych działań, uwzględniając ich możliwości. Wychowankowie mają wpływ na sposób organizowania i przebieg procesu wychowawczego. Wychowankowie czują się odpowiedzialni za własny rozwój. POWSZECHNOŚĆ działań nauczycieli dających uczniom możliwość wpływania na działania placówki. W placówce są prowadzone działania uwzględniające indywidualizację procesu edukacji i terapii w odniesieniu do każdego wychowanka. POWSZECHNOŚĆ podejmowanych działań. Jaka część wychowanków jest objęta indywidualnym wsparciem? Organizacja procesów edukacyjnych umożliwia wychowankom
powiązanie różnych dziedzin wiedzy i jej wykorzystanie. Taka organizacja procesów edukacyjnych pomaga uczniom zrozumieć świat oraz lepiej funkcjonować w społeczności lokalnej. POWSZECHNOŚĆ działań wychowawców. Jakie możliwości powiązania różnych dziedzin wiedzy i umiejętności mają wychowankowie placówki? Wychowankowie uczą się od siebie nawzajem. POWSZECHNOŚĆ uczenia się od siebie pożądanych zachowań społecznych. Jakie działania prowadzą wychowawcy, by umożliwić wychowankom uczenie się od siebie nawzajem?\nW3. Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności określone w podstawie programowej Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Działania służące nabywaniu wiedzy i umiejętności dostosowuje się do zdiagnozowanych potrzeb i możliwości wychowanków. Rozwój wychowanków planuje się indywidualnie, uwzględniając postępy każdego wychowanka. POWSZECHNOŚĆ i ADEKWATNOŚĆ działań w stosunku do wychowanków. Jakie działania podejmuje placówka w celu zapewnienia bezpieczeństwa wychowanków? Nauczyciele i wychowawcy stosują różnorodne metody pracy, uwzględniając różne możliwości, zdolności i sposoby uczenia się wychowanków. TRAFNOŚĆ doboru metod i form pracy. Jakie czynniki decydują o doborze metod pracy? W szkole funkcjonującej w placówce realizuje się programy nauczania uwzględniające dotychczasowe osiągnięcia edukacyjne każdego wychowanka, jego możliwości i zdolności TRAFNOŚĆ dostosowania treści programów do potrzeb wychowanków W jaki sposób stosowane programy uwzględniają dotychczasowe osiągnięcia edukacyjne każdego wychowanka, jego możliwości i zdolności? Podstawa programowa jest realizowana w szkole funkcjonującej w placówce z wykorzystaniem zalecanych warunków i sposobów jej realizacji. SPÓJNOŚĆ procesów z zalecanymi warunkami i sposobami realizacji podstawy programowej. Jak opisane w podstawie programowej zalecane warunki i sposoby jej realizacji stosowane są w procesie lekcyjnym? Wychowankowie nabywają wiadomości i umiejętności zgodnie z rozpoznanymi potrzebami i możliwościami. W placówce, odpowiednio do jej specyfiki, monitoruje się proces nabywania wiedzy i umiejętności przez wychowanków w odniesieniu do potrzeb i możliwości każdego wychowanka. ADEKWATNOŚĆ do potrzeb. SYSTEMATYCZNOŚĆ monitorowania. Jak wychowawcy rozpoznają nabywanie przez wychowanków wiadomości i umiejętności w szkole. W jaki sposób te informacje wykorzystują? W jaki sposób monitorowane są postępy wychowanków?\nObszar badania (B) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Placówka podejmuje nowatorskie rozwiązania, innowacje i eksperymenty w zakresie rozwijania zainteresowań i uzdolnień, organizacji nauki, metod pracy i wychowania. KREATYWNOŚĆ i INNOWACYJNOŚĆ nauczycieli. Jakie nowatorskie rozwiązania podjęto w placówce? W jaki sposób zastosowane rozwiązania wpływają na funkcjonowanie ucznia/wychowanka w placówce? Zebrane informacje o losach byłych wychowanków potwierdzają skuteczność podejmowanych działań profilaktyczno-wychowawczych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych. SKUTECZNOŚĆ działań placówki. Jakie informacje o losach wychowanków pozyskuje placówka? Jakie informacje mogą świadczyć o skuteczności jej działań?\nW4. Wychowankowie są aktywni Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Wychowankowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w placówce i chętnie w nich uczestniczą. Nauczyciele/wychowawcy grup stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego wychowanka do podejmowania różnorodnych aktywności, odpowiednio do ich możliwości. SKUTECZNOŚĆ działań nauczycieli. Jaki jest poziom zaangażowania wychowanków? Nauczyciele/wychowawcy grup stwarzają sytuacje, które zachęcają każdego wychowanka do podejmowania różnorodnych aktywności, odpowiednio do ich możliwości. ADEKWATNOŚĆ działań nauczycieli. W jaki sposób nauczyciele/wychowawcy angażują wychowanków? Obszar badania (B) Wychowankowie są, odpowiednio do swoich możliwości, samodzielni w podejmowaniu różnorodnych aktywności na rzecz własnego rozwoju i rozwoju placówki. ADEKWATNOŚĆ podejmowanych działań przez wychowanków do ich możliwości. Czy wychowankowie mają możliwość inicjowania działań? Jakie działania nauczycieli wspierają wychowanków w podejmowaniu i realizowaniu inicjatyw?\nW5. Respektowane są normy społeczne Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Działania placówki zapewniają wychowankom bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne, a relacje między wszystkimi członkami społeczności placówki są oparte na wzajemnym szacunku i zaufaniu. POWSZECHNOŚĆ działań Jaki jest poziom bezpieczeństwa fizycznego i psychicznego odczuwanego przez wychowanków? Obszar badania Zasady postępowania i współżycia w placówce są uzgodnione i przestrzegane przez wychowanków, pracowników placówki oraz rodziców. Współdziałanie wszystkich podmiotów w uzgadnianiu i egzekwowaniu przyjętych norm Jaki wpływ na kształt zasad postępowania i współżycia, które obowiązują w placówce mają rodzice i wychowankowie? Czy relacje między członkami społeczności szkolnej oparte są na wzajemnym szacunku i zaufaniu? Podejmuje się działania wychowawcze mające na celu eliminowanie zagrożeń oraz wzmacnianie właściwych zachowań. Realizacja tych działań jest monitorowana oraz modyfikowana w razie potrzeby. SKUTECZNOŚĆ podejmowanych działań. UYTECZNOŚĆ działań. Jakie działania wzmacniające pożądane zachowania/ lub eliminujące zagrożenia podejmuje placówka? Czy w placówce są monitorowane i modyfikowane realizowane działania? Działania wychowawcze podejmowane w placówce są spójne i odpowiednie do potrzeb wychowanków i sprzyjają kształtowaniu i uzyskiwaniu pożądanych postaw i zachowań. SPÓJNOŚĆ działań wychowawczych. ADEKWATNOŚĆ działań do potrzeb wychowanków. Jakie działania wychowawcze placówki wskazują na spójność i adekwatności do potrzeb wychowanków? Wychowankowie współpracują ze sobą w miarę swoich możliwości. WSPÓŁDZIAŁANIE wychowanków. Czy wychowankowie współpracują/ współdziałają ze sobą? W placówce są realizowane działania antydyskryminacyjne obejmujące całą społeczność placówki. RÓWNOŚĆ wszystkich członków społeczności. Jakie działania antydyskryminacyjne realizuje placówka?\nObszar badania (B) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze W placówce ocenia się skuteczność podejmowanych działań profilaktyczno-wychowawczych, opiekuńczych, edukacyjnych, terapeutycznych i resocjalizacyjnych. Ocena ta jest uwzględniana przy planowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu kolejnych działań. SKUTECZNOŚĆ i SYSTEMOWOŚĆ działań. Co świadczy o skuteczności podejmowanych działań? Czy planowanie pracy uwzględnia ocenę wcześniejszych działań? Podejmowane działania zaspakajają potrzeby każdego wychowanka. ADEKWATNOŚĆ działań do potrzeb wychowanków. Czy działania placówki uwzględniają potrzeby każdego z wychowanków? Wychowankowie, odpowiednio do swoich możliwości, wykazują się odpowiedzialnością w działaniu i relacjach społecznych. Wychowankowie, odpowiednio do swoich możliwości, biorą udział w procesie podejmowania decyzji dotyczących zadań placówki. DOJRZAŁOŚĆ i ŚWIADOMOŚĆ wychowanków. WSPÓŁDZIAŁANIE wychowanków. Jakie zachowania wskazują na odpowiedzialność wychowanków? W podejmowaniu jakich decyzji uczestniczą wychowankowie?\nW6. Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki współpracują w planowaniu i realizowaniu działań odpowiednich do jej funkcji Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Nauczyciele, wychowawcy i inne osoby realizujące zadania placówki współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu, a także modyfikowaniu i realizowaniu podejmowanych działań. ZESPOŁOWOŚĆ działań. Czy nauczyciele i wychowawcy współpracują ze sobą w realizacji działań placówki? Wprowadzanie zmian dotyczących przebiegu procesów zapewniających realizację zadań placówki (planowanie, organizacja, realizacja, analiza i doskonalenie) następuje w wyniku ustaleń między nauczycielami i innymi osobami realizującymi te zadania placówki. ZESPOŁOWOŚĆ wprowadzania zmian w działaniach przez nauczycieli/wychowawców Czy organizacja pracy sprzyja powszechnemu uczestnictwu pracowników w realizacji zadań placówki? Obszar badania (B) Nauczyciele, wychowawcy i inne osoby realizujące zadania placówki wspólnie rozwiązują problemy, doskonalą metody i formy współpracy. UŻYTECZNOŚĆ WSPÓŁPRACY nauczycieli i wychowawców w rozwiązywaniu problemów. Jakie problemy rozwiązują wspólnie osoby realizujące zadania placówki? Jakie są dominujące sposoby wspierania się nauczycieli w pracy z wychowankami? Czy były przydatne? Nauczyciele, wychowawcy i inne osoby realizujące zadania placówki pomagają sobie nawzajem w ewaluacji i doskonaleniu własnej pracy. POWSZECHNOŚĆ wzajemnej pomocy w prowadzeniu ewaluacji pracy osób realizujących zadania placówki. PRZYDATNOŚĆ wzajemnej pomocy w prowadzeniu ewaluacji pracy osób realizujących zadania placówki/nauczycieli. Jak wielu pracowników korzysta z pomocy innych w prowadzeniu ewaluacji własnej pracy? Na czym ta pomoc polega? Czy ta pomoc jest przydatna?\nW7. Promowana jest wartość edukacji Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze W placówce prowadzi się działania kształtujące pozytywny klimat sprzyjający uczeniu się. POWSZECHNOŚĆ działań nauczycieli/wychowawców w prowadzonych działaniach. Jakie działania kształtujące pozytywną atmosferę dla uczenia się wśród wychowanków prowadza nauczyciele/wychowawcy? Jakie działania kształtujące pozytywny klimat (atmosferę) dla uczenia się prowadzą Państwo w placówce? badania W placówce prowadzi się działania kształtujące postawę uczenia się przez całe życie. POWSZECHNOŚĆ udziału wychowanków i nauczycieli/wychowawców w prowadzonych działaniach. Jakie działania prowadzi placówka, by kształtować u wychowanków postawę uczenia się przez całe życie? Obszar badania (B) Placówka wykorzystuje informacje o losach byłych wychowanków do promowania wartości edukacji. CELOWOŚĆ wykorzystania informacji. Jakie informacje o losach absolwentów zbiera szkoła? W jaki sposób wychowawcy wykorzystują informacje na temat losów absolwentów w pracy z wychowankami? Działania realizowane przez placówkę promują wartość edukacji w społeczności lokalnej. SKUTECZNOŚĆ podejmowanych działań służących promowaniu edukacji. Jakie działania podejmuje placówka w celu promowania wartości edukacji w środowisku? Czy w środowisku dostrzegane są efekty podejmowanych przez placówkę działań?\nW8. Rodzice są partnerami placówki Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Placówka, z uwzględnieniem jej specyfiki, pozyskuje i wykorzystuje opinie rodziców na temat swojej pracy. UŻYTECZNOŚĆ pozyskanych opinii W jaki sposób wykorzystywane są opinie pozyskane od rodziców? W placówce współpracuje się z rodzicami na rzecz rozwoju ich dzieci. CELOWOŚĆ współpracy Czego dotyczy współpraca? Rodzice współdecydują w sprawach placówki i uczestniczą w podejmowanych działaniach. PARTYCYPACJA /WSPÓŁUDZIAŁ rodziców w podejmowaniu decyzji. W podejmowaniu jakich decyzji dotyczących placówki uczestniczyli rodzice? Placówka wspiera rodziców w wychowaniu i zrozumieniu aktualnej sytuacji ich dzieci. UŻYTECZNOŚĆ wsparcia dla rodziców W jaki sposób i jakimi działaniami placówka wspiera i informuje rodziców? Obszar badania (B) W placówce w sposób zaplanowany, systematyczny, celowy i uwzględniający jej specyfikę wspiera się rodziców w działaniach na rzecz rozwoju ich dzieci. Rodzice dostrzegają efekty tego wsparcia. SYSTEMOWOŚĆ wspierania rodziców. Na czym polegają systemowe rozwiązania wspierające rodziców w działaniach na rzecz rozwoju ich dzieci? W placówce są realizowane inicjatywy rodziców na rzecz rozwoju wychowanków oraz placówki. WSPÓŁUDZIAŁ rodziców. EFEKTYWNOŚĆ wsparcia Jakie inicjatywy na rzecz rozwoju wychowanków i placówki podjęli rodzice? Czy rodzice odczuwają wsparcie ze strony placówki?\nW9. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Prowadzi się rozpoznanie potrzeb i zasobów placówki oraz środowiska lokalnego i na tej podstawie podejmuje się inicjatywy na rzecz ich wzajemnego rozwoju. ADEKWATNOŚĆ podejmowanych działań do potrzeb środowiska. Jakie podejmowane są inicjatywy na rzecz wzajemnego rozwoju? Placówka w sposób systematyczny i celowy z uwzględnieniem specyfiki jej działania współpracuje z instytucjami i organizacjami działającymi w środowisku lokalnym, w tym z podmiotami odpowiedzialnymi za wspomaganie dzieci i młodzieży zgodnie z potrzebami i ich sytuacją społeczną. SYSTEMATYCZNOŚĆ i CELOWOŚĆ współpracy. Czy placówka systematycznie współpracuje z różnymi podmiotami? W jakim celu podejmowana jest ta współpraca? W placówce stwarza się warunki do wyrażenia opinii o jej funkcjonowaniu w środowisku lokalnym. Opinie te są wykorzystywane do doskonalenia pracy placówki. UŻYTECZNOŚĆ pozyskiwanych opinii do doskonalenia działań. Jakie zmiany w funkcjonowaniu placówki są wynikiem pozyskanych opinii o jej pracy? Obszar badania (B) Współpraca placówki ze środowiskiem lokalnym służy zwiększaniu szans edukacyjnych wychowanków, z uwzględnieniem indywidualizacji podejmowanych wobec nich działań. ADEKWATNOŚĆ do indywidualnych potrzeb wychowanków. W jaki sposób współpraca placówki z różnymi instytucjami wpływa na zwiększenie szans edukacyjnych wychowanków z uwzględnieniem indywidualnych potrzeb wychowanków? Współpraca placówki ze środowiskiem lokalnym wpływa na ich wzajemny rozwój. UŻYTECZNOŚĆ współpracy. Jaki jest wpływ podejmowanej współpracy na wzajemny rozwój? Czy placówka jest pozytywnie postrzegana w środowisku lokalnym?\nW10. Placówka w planowaniu pracy uwzględnia wnioski z analiz badań zewnętrznych i wewnętrznych Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze W szkole funkcjonującej w placówce, w której uczniowie przystępują do sprawdzianu lub egzaminów, analizuje się wyniki sprawdzianu i egzaminów. ADEKWATNE wykorzystania wniosków. Jak nauczyciele korzystają z wniosków z analizy wyników sprawdzianu/egzaminów w swojej pracy? W placówce analizuje się wyniki ewaluacji zewnętrznej i wewnętrznej. Analizy prowadzą do formułowania wniosków i rekomendacji, na podstawie których planuje się i podejmuje działania. POWSZECHNOŚĆ i CELOWOŚĆ działań nauczycieli i wychowawców. Czy w placówce poddaje się analizie wyniki ewaluacji? Jakie działania podjęto w placówce na podstawie formułowanych wniosków i rekomendacji? Działania prowadzone przez placówkę są monitorowane i analizowane, a w razie potrzeby modyfikowane. SYSTEMOWOŚĆ działań. W jaki sposób monitoruje i analizuje się działania placówki? Obszar badania (B) Działania podjęte w efekcie wdrażania wniosków z zewnętrznych i wewnętrznych badań oraz analiz przyczyniają się do rozwoju placówki. UŻYTECZNOŚĆ działań wynikających z wniosków opartych na egzaminach zewnętrznych. UŻYTECZNOŚĆ działań wynikających z wniosków z ewaluacji wewnętrznej. UŻYTECZNOŚĆ działań wynikających z wniosków z badań z obszaru uczenia się, resocjalizacji, profilaktyki, itp. W jakim stopniu działania podjęte w oparciu o zewnętrzne i wewnętrzne badania są przydatne dla placówki?\nW11. Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi Obszar badania (D) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Dyrektor zapewnia warunki do realizacji zadań placówki. ADEKWATNOŚĆ Czy i w jaki sposób widać dbałość o warunki do realizacji zadań placówki? Zarządzanie placówką sprzyja indywidualnej i zespołowej pracy nauczycieli i innych osób realizujących zadania placówki oraz doskonaleniu zawodowemu. SKUTECZNOŚĆ zarządzania Jakie działania dyrektora sprzyjają współpracy i doskonaleniu nauczycieli? Ewaluacja wewnętrzna jest przeprowadzana wspólnie z nauczycielami i innymi osobami realizującymi zadania placówki. POWSZECHNOŚĆ udziału nauczycieli i innych pracowników w działaniach ewaluacyjnych. W jaki sposób nauczyciele i inni pracownicy angażują się w ewaluację wewnętrzną? W procesie zarządzania, w oparciu o wnioski wynikające z nadzoru pedagogicznego, podejmuje się działania służące rozwojowi placówki. ISTOTNOŚĆ wniosków. W jaki sposób wnioski z nadzoru pedagogicznego wpływają na planowanie i rozwój placówki?\nObszar badania (B) Kryterium ewaluacyjne Pytania badawcze Zarządzanie placówką prowadzi do podejmowania nowatorskich działań, innowacji i eksperymentów. SKUTECZNOŚĆ zarządzania. Jakie nowatorskie działania podjęto w placówce? Czy dyrektor motywuje i wspiera nauczycieli, wychowawców i innych pracowników placówki do podejmowania nowatorskich rozwiązań? Zarządzanie placówką sprzyja udziałowi nauczycieli i innych osób realizujących zadania placówki oraz wychowanków i rodziców w procesie podejmowania decyzji dotyczących placówki. POWSZECHNOŚĆ Jakie decyzje dotyczące placówki podjęte zostały z udziałem nauczycieli, innych osób, wychowanków, rodziców? Dyrektor podejmuje skuteczne działania zapewniające placówce wspomaganie zewnętrzne odpowiednio do jej potrzeb. ADEKWATNOŚĆ do potrzeb. SKUTECZNOŚĆ Jakie działania wspomagające placówkę organizuje dyrektor i czy te działania są skuteczne?\nPobierz ppt "KONCEPTUALIZACJA WYMAGAŃ DLA MŁODZIEŻOWYCH OŚRODKÓW WYCHOWAWCZYCH,"


Gatunek: Dramat, Young Adult, Młodzieżowe\nMia jest utalentowaną wiolonczelistką, mieszka razem z rodzicami i młodszym bratem, spotyka się z najprzystojniejszym chłopakiem w okolicy - Adamem. Spotykamy ją w czasie zimowym i już na pierwszych stronach staje się ona ofiarą wypadku samochodowego. Jest w tym coś niezwykłego, gdyż tuż po wypadku jest ona w stanie być świadkiem tego jak jej ciało zostaje zapakowane do karetki. Sytuacja nie zmienia się również z chwilą dowiezienia jej do szpitala, czy odwiedzania jej przez członków rodziny. Co stanie się z główna bohaterka dalej? Czego istotnego się dowie?\nKsiążka jest dla mnie czymś nowym, dlatego że nie miałam jeszcze przyjemności czytać historii powiązanej z tak nadnaturalnym zjawiskiem jak opuszczenie ciała przez duszę. Ciekawe było to, iż cała akcja jet zmieszczona w niecałych 24 godzinach, a kolejne rozdziały oznaczone są poszczególnymi godzinami. Bardzo podobało mi się, iż na początku bohaterka była bardzo zagubiona w tej sytuacji,a potem autor płynnie przechodził do jej odczuć gdy zaczyna zdawać sobie sprawę o co tak naprawdę chodzi. Interesujące było również zestawienie wydarzeń z teraźniejszość i wspomnień Mii, które idealnie się uzupełniały. Autor nie skupił się jednak tylko na głównej bohaterce, lecz wtrącał też uwagi dotyczące innych postaci. Przecudnie została również porażana więź siostry z bratem. To czego mi zabrakło to łzy podczas czytania. Pojawiły się one tylko przy jednej scenie, a liczyłam jednak na typowy wyciskacz łez. Czy dziewczyna umarła? Nie, tego z pewnością nie zdradzę, powiem jednak, że warto ją przeczytać by poczuć swego rodzaju melancholię.\nSeria "Jeśli zostanę"\nEtykiety: 9/10 dramat gayle forman jeśli zostanę książka młodzieżowa nasza księgarnia recenzja young adult zakładka zostań jeśli kochasz\nLibresca 14 stycznia 2015 18:12\nNie czytałam i jakoś mnie do tej książki nie ciągnęło. Może tylko przez jakiś czas, pod koniec zeszłego roku. Ale może w końcu to zrobię, bo skoro jest taka krótka, to nie powinna mi zająć więcej niż jeden wolny dzień. I do tego ma wyjść kontynuacja (albo już wyszła?). Tego nie jestem pewna.\nZakładka 15 stycznia 2015 16:06\ntak, już wyszła i przymierzam się do przeczytania :)\nMagdalena T. 14 stycznia 2015 19:22\nJak dla mnie świetna książka, obecnie czekam z niecierpliwością na kolejny tom :)\nMuffinka 14 stycznia 2015 21:44\nOpis bardzo podobny do Ever, którą właśnie zaczęłam czytać. Podoba mi się pomysł, że wszystko dzieje się w ciągu 24h.\nqueen fangle 15 stycznia 2015 00:40\nbyłam w kinie na tym filmie, cudowny jest!\nZakładka 15 stycznia 2015 16:07\ndziękuje za ten komentarz, tak milutko mi się zrobiło po przeczytaniu :)\nLustro Rzeczywistosci 15 stycznia 2015 15:33\nprzede mną zarówno książka jak i film ;)\nAnn Wars 15 stycznia 2015 16:31\n''Zostań, jeśli kochasz'' to dobra książka, jednakże czegoś mi w niej brakowało...\ncyrysia 16 stycznia 2015 09:16\nKsiążkę czytałam, ale jakoś mnie nie zachwyciła. Brakowało mi w niej emocji i tego ''czegoś'', bo poruszyłoby moje serce i wywołało łzy. A już najbardziej drażniły mnie retrospekcje, które w moim mniemaniu znacznie spowalniały ciekawą akcję. Pomimo tego zamierzam obejrzeć film, gdyż słyszałam, że jest znacznie lepszy od książki.\nMartyna K. 16 stycznia 2015 20:05\nSiostra czytała i jest zadowolona. Kilka dni temu wyszedł drugi tom, który także już zakupiłyśmy.\nMisia słodka 17 stycznia 2015 12:20\nMam nadzieje że spodoba sie Tobie ;)\nI masz mój głos ;)


Badanie: Poziom życia Ukraińców pobił wszelkie rekordy - 06.01.2016, Sputnik Polska\nBadanie: Poziom życia Ukraińców pobił wszelkie rekordy\nPoziom życia Ukraińców jeszcze nigdy nie osiągnął takich niskich wskaźników. Do takiego wniosku doszli analitycy kompanii Gallup. 06.01.2016, Sputnik Polska\n© AP Photo / Efrem LukatskyPomnik Chmielnickiego\nPoziom życia Ukraińców jeszcze nigdy nie osiągnął takich niskich wskaźników. Do takiego wniosku doszli analitycy kompanii Gallup.\nZgodnie z wynikami badań frmy Gallup, Ukraińcy nie są zadowoleni z sytuacji ekonomicznej w państwie i ze swojego poziomu życia, a także nie sądzą, że w ciągu najbliższych pięciu lat sytuacja może się diametralnie zmienić – informuje telewizja RT.\nRB ONZ przeprowadzi posiedzenie po teście bomby wodorowej w Korei Północnej\n6 Stycznia 2016, 10:46\nW 2015 roku poziom życia na Ukrainie osiągnął najniższe wskaźniki w całym okresie obserwacji. Do takiego wniosku doszła firma Gallup, która prowadzi badania opinii publicznej w wielu państwach. Wyniki badań podaje InoTV.\nZ maksymalnie 10 punktów Ukraińcy średnio oceniali swoje warunki życiowe na 4,0. Jednocześnie nie widzą oni powodów do optymizmu w przyszłości: według oceny badanych, za pięć lat ten wskaźnik osiągnie tylko 5,2. Z tak pesymistycznymi ocenami na Ukrainie badacze jeszcze się nie spotkali, podkreśla Gallup w swoim artykule.\nGospodarka Ukrainy znajduje się w upadku, sytuacja na wschodzie państwa pozostaje nieuregulowana, dlatego takie wskaźniki nie budzą zdziwienia. Oceny poziomu życia spadły we wszystkich grupach wiekowych, socjalnych i płciowych, to dotyczy także prognoz na przyszłość. Wyjątek stanowi tylko najbogatsza warstwa Ukraińców, która z większym optymizmem patrzy w przyszłość.\nMedia: Daesh będzie mogło zestrzeliwać pociskami samoloty pasażerskie\n6 Stycznia 2016, 12:27\nW tym roku zadowolonych z pozomu życia było tylko 17% Ukraińców, a złą sytuację gospodarczą odnotowuje już 79% badanych. „Kwitnąco” oceniło ją 9 % badanych, a w 2011 roku na przykład tak oceniał ją co piąty badany. Nie budzi zdziwienia badaczy również ten fakt, że na zachodzie Ukrainy swoją sytuację respondenci oceniają lepiej niż na południu i na wschodzie państwa, czyli w regionach, które stały się strefą operacji zbrojnej Kijowa.\nNiska ocena poziomu życia na Ukrainie zdaniem specjalistów z Gallup świadczy o tym, że naród jest niezadowolony z trwających politycznych, społecznych i ekonomicznych trudności. I dopóki sytuacja się nie normalizuje, analitycy nie spodziewają się innych rezultatów badań.


Babka jogurtowa z kaszy manny i z owoców. Dietetyczne ciasto z kaszy.\nBabka jogurtowa z kaszy manny i z owoców. Najłatwiejsze ciasto na świecie! Bardzo lekkie i pyszne. Idealne na letnia porę roku. Ta wspaniała babka jogurtowa nie zawiera mąki, ma mała zawartość cukru i te wspaniale truskawki. Ten rodzaj ciasta można piec codziennie, jest w rodzaju deseru w dni powszednie. Ciasto posiada wspaniała gęstą, wilgotną konsystencję. Jogurt poprawia smak babki i nadaje mu odpowiednią gęstość.\n– 2 szklanki jogurtu naturalnego\n– 400 gram mrożonych truskawek\nKasze mannę wsypujemy do miski i zalewamy jogurtem naturalnym. Dodajemy jajka, cukier. Mieszamy. Odstawiamy na dwie godziny.\nTruskawki przekładamy na sitko i odstawiamy do rozmrożenia.\nPo upływie dwóch godzin do kaszy manny dodajemy proszek do pieczenia. Mieszamy.\nBlachę do pieczenia u mnie keksówka smarujemy tłuszczem i wylewamy połowę masy na dno blachy. Wzdłuż kładziemy rozmrożone truskawki (robimy pasek) i wylewamy resztę masy jogurtowej. Na wierzchu kładziemy pozostałe truskawki.\nPiekarnik nastawiamy na 170°C i pieczemy ok 40 minut.\nTeraz robimy sobie kawkę i rozkoszujemy się wspaniałym smakiem zdrowej babki jogurtowej z kaszy manny.\nPyszne, mało słodkie ciasto.\nBABKA JOGURTOWA Z KASZY MANNY I Z OWOCÓW!


Dziura w chodniku. Czytelnik ostrzega – Format 3A\nDziura w chodniku. Czytelnik ostrzega\nDziś, 6 stycznia, na skrzynkę redakcji wpłynęła prośba od Czytelnika, żeby ostrzec przechodniów poruszających się chodnikiem przy ulicy Opoczyńskiej, tak aby nikomu nie stała się krzywda do momentu naprawy niezabezpieczonej studzienki w chodniku.\nWitam serdecznie. Chciałbym pokazać jak wygląda chodnik przy ulicy Opoczyńskiej. Nie dosyć, że odstające płyty prawie że uniemożliwiają przejazd wózkiem z dzieckiem, to jeszcze dziura w chodniku niemal na metr w dół. Mało bezpieczne miejsce dla osób spacerujących tym chodnikiem, szczególnie po zmroku gdzie dziura jest nie widoczna. Może gdyby tak pokazać sytuację w sieci… może ktoś zająłby się tą sprawą i zadbał o bezpieczeństwo na drodze i chodniku.\nChodnik przy Opoczyńskiej leży przy drodze wojewódzkiej nr 713


Ostrożercy- wszystko dla fanów piekła w gębie | Cohones\nOstrożercy- wszystko dla fanów piekła w gębie\nThread starter hopek92\nTemat dla chiliheadow, wszystko o pikantym jedzeniu, paprykach i ostrych sosach, czym chciałbyś sie podzielić lub zapytać. Dla początkujących i zaprawionych w boju z kapsaicyną.\nco zrobic zeby nie pieklo, od dupy strony, ze tak to ujme i czy wogole jest to mozliwe?\nNiestety to podobnie jak z kacem nie chcemy go ale i tak znów pijemy\nco zrobic zeby nie pieklo, od dupy strony, ze tak to ujme\nReactions: vaicavalo, cholou92, Mes_ and 18 others\nTrzeba iść srać do rzeki.\nReactions: Shoocker, Jakub Bijan, tinc and 2 others\nDa sie troche pomoc sobie, mleko pomaga. Ja czasem lubie powypalac DPFa ;)\nNajlepiej górskiej ;)\nReactions: gratch and respect\nMleko pomoże ale tylko w ustach a z drugiej strony to już kiepsko\nWłaśnie właśnie, mleko pomaga, ale nie o tę stronę chodziło :D\nSopel lodu na schłodzenie magmy i scian komina? ;)\nTak mi się przypomniało. Oglądałem kiedyś program o najostrzejszych paprykach na świecie. Były zorganizowane jakieś targi/festiwal pod tym kątem. Najostrzejsze mieli dwaj bracia z Australii. Sami zrobili jakieś krzyżówki genetyczne. Pamiętam, że ktoś po spróbowaniu nawet stracił przytomność. Ratownicy przy ich stoisku stali cały czas. Ogólnie na "zagrychę" żeby zabić pieczenie dawali lody śmietankowe.\nReactions: Przemek, Shoocker and Jakub Bijan\nDa sie troche pomoc sobie, mleko pomaga.\nWłaśnie właśnie, mleko pomaga, ale nie o tę stronę chodziło\ntak czy siak, w moim przypadku mleko odpada, mogloby spotegowac jedynie odczucie\nSzafa na Cohones? Tylko coś wiek się nie zgadza...\nOgólnie pomaga tłuszcz albo alkohol wysokoprocentowy jeszcze ☺\nSzafa troche wymiekł przy 6 w Spoco Loco mi udało sie w mękach ale zjeść całe burrito z 7\nReactions: KalasznikowMac, Shoocker, Tony Maniana and 1 other person\nMam pytanie. Skoro to męka to po co to robić? :D\nSzczególnie, że podobno pali trzy razy Tak, w miejscu, w którym nawet ciężko sobie wyobrazić pieczenie.\nJa odnoszę wrażenie, że na "ogień z dupy" można wyrobić sobie odporność z czasem. Albo już mi nerwy popaliło\nA jak nie to lewatywa chyba pomoże.\nReactions: Przemek, Shoocker, Jakub Bijan and 1 other person\nTo akurat było w ramach challengu już bym nie powtótrzył raczej, 5 mln w skali SHU\nOdkąd zjadłem "diabelskiego" hot doga z budy na miescie nie tykam zbyt ostrych rzeczy. Kobieta z budy 3 razy pytala " czy na pewno?", ale nie wyczulem ostrzeżenia bo mogłem byc troche nietrzeźwy. Ja nie zjem jakiegoś głupiego hot doga? To byl błąd. Najpierw wypalilo mi mordę, potem przelyk i bebechy a rano czekały mnie na sraczu ekscesy po których nie wychodziłem spod prysznica przez 2h ifjunolajmin.\nUwielbiam dzalapenio i taki poziom ostrosci mi wystarcza.\nTej budy nigdy więcej juz nie widziałem.\nReactions: Shoocker, Scurvol, Tony Maniana and 4 others\nDla mnie habanero to już jest maks. Ale z tego co widzę to gaz pieprzowy ma 5mln w skali SHU a dostałem kilka razy także jest potencjał\nPodobno spalili ją kibole w zemście za piekące odbyty.\nReactions: beef and rado1948\nDobra, chciałem dodac dramatyzmu. To byl foodtrack, więc pewnie odjechał heh\nReactions: Shoocker, Jakub Bijan, Tony Maniana and 3 others\nJakiś agregat internetowy na przestrzeni kilku miesięcy w ramach wyzwania z ostrym jedzeniem nie nabawił się perforacji jelita i chyba zejścia z łez padołu.\nJest, jedak uchwał się przy życiu.\nnie wyczulem ostrzeżenia\nbo tu w Polsce to czlowiek sie przyzwyczail, ze te wszystkie ostrzezenia, ze pikantne to malo maja wspolnego z prawda. Te wszystkie "pikantne" keczupy, sosy czy inne produkty nie maja prawie zadnej mocy. Na keczupie "Wloclawek" tez pisze pikantny a jaki jest to kazdy wie. Oczywiscie, czasem mozna sie naciac, o czym sie przekonales na wlasnej skorze. Ja rowniez mialem te nieprzyjemnosc mimo tego, ze lubie ostre. Nacialem sie w Tajskiej restauracji. Wzialem jakies danie z menu o mocy ilus tam papryczek. Myslalem, ze luz nie takie rzeczy sie jadlo. No i kurwa zle myslalem. Nie dosc, ze ledwo zjadlem, moc byla taka, ze wg mnie zabijala smak to pozniej z dupy mialem jesien sredniowiecza. Lubie ostre ale sa, jednak jakies granice.\nReactions: Bonhart and Masta\nTak sobie myślałem co zrobić żeby nie piekła dupa na drugi dzień. Pierwsza opcja wpierdolić sobie tubkę lignocainy w żelu w dupę działa znieczulająco więc może delikatnie złagodzić dolegliwości. Druga opcja dużo lepsza ale w domu nikt sobie tego nie zrobi to znieczulenie podpajęczynówkowe, które znosi ból od pępka w dół na jakieś 6 godzin, zwieracze puszczają więc kupa pójdzie sama a dupa boleć nie będzie stówka za poradę się należy, dziękuję dobranoc\nReactions: Shoocker, Scurvol, respect and 1 other person\nReactions: cholou92, Kraver, Laikike1 and 8 others\nHaha chyba ktoś nie zrozumiał idei tego tematu, poczytaj sobie jakie właściwości ma kapsaicyna i potem spróbuj napisać coś sensownego, każdy lubi co innego ja na pewno nie robie tego żeby być królem podwórka po prostu sprawia mi to przyjemność a tolerancja na ostre zwiększa sie wraz ze zwiększonym spożywaniem. Pozdrawiam pierwszego hejtera ☺\nReactions: ninja, Scurvol and lemmy


Czy lider może być zbyt mocny? - Grupa Trop\nCzy lider może być zbyt mocny?\nLip 3, 2020 | 0 komentarzy\nKażdy lider chce działać w zgodzie ze sobą, mieć swój indywidualny styl pracy z ludźmi. Znaleźć swoją MOC.\nW życiu zdarzają się jednak chwile słabości i bezradności (w nieMOCY – mocy jest za mało), ale też destruktywnej dominacji (w przeMOCY mocy jest za dużo).\nUmiejętność sprawnego poruszania się kontinuum „niemoc – moc – przemoc” uelastycznia styl przywództwa i umożliwia bardziej adekwatny wpływ na rzeczywistość i innych ludzi.\nMentorka liderów i facylitatorka, prowadzi HorseSense innowacyjny ośrodek programów rozwojowych z końmi, pracuje zarówno z zarządami, menedżerami największych polskich firm jak i osobami indywidualnymi.\nJest pionierką pracy z końmi w rozwoju ludzi w Polsce. Jest autorką książek o rozwoju z końmi: „Koń jako trener” i „Menedżer uczy się od koni” oraz podcastu “z Wiatrem w grzywie”, gdzie opowiada o rozwoju z pasją i bez ściemy. Prowadzi też Szkołę Facylitatorów.


Juromania, czyli powrót do przeszłości za nami - Silesia Kultura - Informator kulturalny. Śląsk bogaty w wydarzenia, imprezy, wystawy\nJuromania, czyli powrót do przeszłości za nami\nZamek Ogrodzieniecki / Podzamcze / Ogrodzieniec\nzamek Pilcza w Smoleniu i inne\nCelem Juromanii jest promocja szlaku znajdującego się na terenie województw śląskiego i małopolskiego, a także obiektów znajdujących się na nim i przedłużenie sezonu turystycznego. W ciągu jednego dnia do wyboru było ponad sto różnorodnych wydarzeń.\n„Chcemy, żeby te obiekty żyły, a ludzie dobrze się bawili, poznając tradycję, kulturę i historię regionu. To wyjątkowa podróż w przeszłość i znakomita promocja województwa śląskiego, które jest regionem bardzo różnorodnym. Po ogromnym sukcesie Szlaku Zabytków Techniki i jego święta – Industriady, chcemy pokazać też Szlak Orlich Gniazd i fantastyczne miejsca w tej części regionu” – przekonywał marszałek Wojciech Saługa.\nJednym z takich miejsc był zamek Pilcza w Smoleniu, który w 2016 roku został ponownie udostępniony dla turystów. Wcześniej obiekt przeszedł gruntowną renowację.\n„Cieszę się, że Juromania jest efektem współpracy dwóch województw. Chcieliśmy pokazać nowe oblicze Jury, jej przyrodę i krajobrazy, kulturę regionu, kuchnię, a przede wszystkim ludzi. Zamek w Smoleniu to wyjątkowe miejsce. Przeszedł niedawno gruntowna renowację i został utrwalony jako zamek rycerski” – podkreślił obecny na festiwalu wicemarszałek Stanisław Dąbrowa.\nW trakcie święta można było nie tylko zwiedzić jurajskie obiekty, ale także wziąć udział w rekonstrukcjach historycznych, pokazach sokolników, warsztatach i przekonać się na własne oczy, jak wyglądało życie w minionych epokach, przymierzając stroje i smakując dawne potrawy.\nFinał święta odbywał się na Zamku w Ogrodzieńcu. Jego zwieńczeniem był koncert Krzysztofa Cugowskiego.


Azja Express - tortury i trzy pary w finale - KTO PRZESZEDŁ? - Kozaczek.pl\nKozaczek.pl » Joanna Przetakiewicz » Tortury w Azja Express - Łukasz skazał Joannę Przetakiewicz na SZCZURY\njoanna przetakiewicz azja express antoni pawlicki michał piróg łukasz jakóbiak\njoanna przetakiewicz/X News\nOkazało się, że szczury były czyste, białe i przypominały Joannie... koty. Przetakiewicz siedziała jak zaczarowana na krześle i śmiała się podczas gdy szczury chodziły po niej, a nawet wchodziły jej pod bluzkę.\nTe tortury okazały się dla Przetakiewicz... przyjemne. Konkurencję wygrał ostatecznie Antek.


ADAC Mapa drogowa Austria - skala 1:300 000 - Księgarnia turystyczna\nMapa samochodowa Austrii. Zawiera sieć drogową, indeks miejscowości, najważniejsze informacje turystyczne oraz plany większych miast. Numeracja dróg oraz możliwość łatwego przeliczenia odległości. W treści plan tranzytowy Wiednia. Obszerna treść ułatwia orientację i pozwala na łatwe zaplanowanie przejazdów i wycieczek. Treść zawiera ważniejsze zabytki, parki narodowe i krajobrazowe, punkty widokowe oraz plany miast.


NATURA SIBERICA, rokitnikowy szampon do włosów normalnych i tłustych, głebokie oczyszczanie i ochrona, 400 ml | Drogeria Rossmann.pl\nNATURA SIBERICA, rokitnikowy szampon do włosów normalnych i tłustych, głebokie oczyszczanie i ochrona\nnr kat. 270305\nrokitnikowy szampon do włosów normalnych i tłustych, głebokie oczyszczanie i ochrona\nTo moje pierwsze spotkanie z tą marką, choć słów zachwytów nad rosyjskimi kosmetykami pielęgnacyjnymi naczytałam się już multum. Po kilkukrotnym użyciu tego szamponu mogłabym napisać krótko. Kocham go i podejrzewam, że to miłość z wzajemnością. Ten szampon tak spasował moim włosom, że nieprędko zamienię go na inny. Jest cudny, pachnący, przemiły i bardzo, bardzo rozpieszczający. Używanie go to dla mnie prawdziwa przyjemność. Śliczne i wygodne w dozowaniu opakowanie skrywa “smakowity” produkt. Dla mnie genialny zapach, całkiem fajna, kremowa konsystencja i przemiła, bardzo naturalna piana podczas wcierania szamponu we włosy i skórę to dopiero zapowiedź doskonałych efektów. Włosy po umyciu (zawsze w towarzystwie odżywki z tej serii) są naprawdę cudnie miękkie, gładkie i lśniące, przy czym wyjątkowo dobrze się układają i bez specjalnych dodatkowych zabiegów tworzą fajną fryzurkę.\nChoćbym chciała znaleźć w nim jakiś minus, nie potrafię. Dla mnie to szamponowa doskonałość i to pomimo nie najniższej ceny.\nNatura Siberica jest marką, która czerpie z bogactwa syberyjskiej natury. W składzie szamponu znajdziemy chociażby rokitnik, głóg czy dziko rosnącą miętę pieprzową (która daje uczucie odświeżenia skóry głowy po użyciu produktu).\nPrzy nowych szamponach zawsze boję się o ewentualne podrażnienia skóry głowy, jednak tu nie dość, że produkt nie plątał włosów i nie były tępe po jego zastosowaniu, to skóra głowy była zadbana i bynajmniej nie podrażniona. Cudo! Ponad to, zapach szamponu bardzo umilał mycie głowy, co jest dodatkowym plusem.\nSzampon ma lejącą konsystencję, przez co uznałam, że będzie mało wydajny- był to błąd, ponieważ już nawet mała porcja pieniła się ponad miarę i wystarczała do umycia całej skóry głowy.\nTen szampon jest po prostu doskonały, szczególnie w towarzystwie odżywki i peelingu z tej serii.\nCoś niesamowitego. Cała seria pachnie bosko! Takimi słodziutkimi owocowo-miętowymi landrynkami. Z tymi produktami mycie głowy to prawdziwa przyjemność :)\nBardzo podoba mi się naturalność kosmetyków tej serii (i pewnie całej marki) i ich szczegółowy opis z tyłu opakowania. Nic tylko czytać i podziwiać! Znajdziemy tam wyszczególnione składniki, które zawarte są w produkcie, to jak zostały zebrane, dlaczego warto ich używać i na co działają. Super sprawa, od razu chce się sięgnąć po taki naturalny i dobroczynny produkt.\nA jak działa ten wspaniale zapowiadający się szampon? Przede wszystkim warto uważać przy pierwszej aplikacji, bo produkt jest dość mocno rzadki, a by umyć nim włosy wystarczy go naprawdę niewiele - jest szalenie wydajny! Więc nie warto przesadzać z ilością, niewielka z pewnością wystarczy :) Kosmetyk super się pieni, a do tego... podczas jego używania można wyczuć nieco chłodzący efekt (pewnie zasługa mięty), świetna sprawa, zwłaszcza w upalne lato! Choć efekt ten najbardziej odczuwam, gdy szamponu używam tuż po zastosowaniu peelingu do skóry głowy tej marki :)\nPo umyciu zawsze używam odżywki - w tym przypadku także z niej nie rezygnuję, bo czesanie włosów pewnie byłoby udręką.\nJestem bardzo zadowolona, widać że produkt został obmyślony i stworzony od A do Z. Chętnie będę używać!\nRokitnikowy szampon. Do włosów normalnych i tłustych. Głębokie oczyszczanie i pielęgnacja.\nAqua, Sodium Coco-Sulfate, Lauryl Glucoside, Cocamidopropyl Betaine, Sodium Chloride, Panthenol, Hipophae Rhamnoidesamidopropyl Betaine, Pineamidopropyl Betaine, Hippophae, Rhamnoides Fruit Oil, Argania Spinosa Kernel Oil, Rubus Arcticus Fruit Extract, Potentilla Fruticosa Extract, Mentha Piperita Leaf Water*, Crataegus Oxyacantha Flower Extract, Guar Hydroxypropyltrimonium Chloride, Menthol, Styrene/Acrylates Copolymer, Coco-Glucoside, Biotin, Folic Acid, Cyanocobalamin, Niacinamide, Pantothenic Acid, Pyridoxine, Riboflavin, Thiamine, Yeast Polypeptides, Nepeta Sibirica Flower/Leaf/Stern Extract, Sorbus Aucuparia Fruit Extract, Sodium PCA, Sodium Lactate, Arginine, Aspartic Acid, PCA, Glycine, Alanine, Serine, Valine, Proline, Threonine, Isoleucine, Histidine, Phenylalanine, Citric Acid, Benzyl Alcohol, Dehydroacetic Acid, Sodium Benzoate, Potassium Sorbate, Parfum, CI 15985, CI 19140, Limonene.\nNałożyć na wilgotne włosy, spienić, wmasować i wypłukać. W razie potrzeby powtórzyć czynność.\nEurus Sp. z o.o., ul. Ignatki 40/1, 16-001 Kleosin


Dostawa sprzętu medycznego dla potrzeb O/Neonatologicznego | SPZOZ\nDostawa sprzętu medycznego dla potrzeb O/Neonatologicznego\nSiedlce: dostawa sprzętu medycznego dla potrzeb O/Neonatologicznego\nNumer ogłoszenia: 157752 – 2013; data zamieszczenia: 22.04.2013\nII.1.1) Nazwa nadana zamówieniu przez zamawiającego: dostawa sprzętu medycznego dla potrzeb O/Neonatologicznego.\nII.1.4) Określenie przedmiotu oraz wielkości lub zakresu zamówienia: dostawa lampy do fototerapii, inkubatora do intensywnej terapii noworodka oraz puls oksymetru dla potrzeb O/Neonatologicznego według załączonej do oferty specyfikacji technicznej określającej minimalne warunki.\nII.1.6) Wspólny Słownik Zamówień (CPV): 33.15.20.00-0, 31.51.50.00-9, 33.19.00.00-0.\nInformacja na temat wadium: 1000 zł – jeden tysiąc złotych\nO udzielenie zamówienia mogą ubiegać się wykonawcy, którzy spełniają warunki, dotyczące posiadania wiedzy i doświadczenia. Ocena spełniania warunków udziału w postępowaniu będzie dokonana na zasadzie spełnia/nie spełnia. Zamawiający uzna warunek za spełniony, jeżeli Wykonawca wykaże, że należycie wykonał w okresie ostatnich trzech lat przed upływem terminu składania ofert, a jeżeli okres prowadzenia działalności jest krótszy – w tym okresie, co najmniej jedną dostawę odpowiadającą swoim rodzajem dostawom stanowiącym przedmiot zamówienia o wartości jednorazowego kontraktu nie mniejszej niż 50 000 zł brutto. Wykaz należy sporządzić według załączonego wzoru stanowiącego załącznik do SIWZ.\nSpecyfikację istotnych warunków zamówienia można uzyskać pod adresem: w siedzibie Zamawiającego – Sekcja Zamówień Publicznych i Zaopatrzenia.\nIV.4.4) Termin składania wniosków o dopuszczenie do udziału w postępowaniu lub ofert:30.04.2013 godzina 11:00, miejsce: w siedzibie Zamawiającego – sala konferencyjna.\nOdpowiedź na pytania w sprawie SIWZ


Akcesoria i Materiały do Lutowania. Narzędzia. Sprzęt - LUT-SPAW\nSzeroka gama produktów i rozwiązań\nSkorzystaj z naszego wieloletniego doświadczenia w technologiach spajania metali\nLUT-SPAW od ponad dwudziestu pięciu lat specjalizuje się w procesach łączenia materiałów. Firma została założona na początku lat dziewięćdziesiątych przez pracowników naukowych Politechniki Wrocławskiej jako odpowiedź na wzrastające zapotrzebowanie krajowego przemysłu na wiedzę i produkty wykorzystywane w obszarze technologii spajania metali. W tej dziedzinie nie tylko zdobyliśmy duże doświadczenie, ale też udoskonaliliśmy technologie produkcji i rozszerzyliśmy asortyment. Zajmujemy się zarówno wytwarzaniem, jak i usługowym lutowaniem. W naszej ofercie znajdziecie Państwo między innymi luty miękkie i twarde, topnik do lutowania, proszki metali, narzędzia diamentowe oraz wiele innych wyrobów.\nLUT-SPAW od ponad dwudziestu pięciu lat specjalizuje się w procesach łączenia materiałów. Firma została założona na początku lat dziewięćdziesiątych przez pracowników naukowych Politechniki Wrocławskiej jako odpowiedź na wzrastające zapotrzebowanie krajowego przemysłu na wiedzę i produkty wykorzystywane w obszarze technologii spajania metali…\nOferta materiałów i akcesoriów lutowniczych\nProces lutowania jest nieodłącznym elementem w produkcji, gdzie wymagane jest połączenie metali, dlatego proponujemy akcesoria do lutowania wysokiej klasy. Jakość narzędzi do lutowania i wytrzymałość złącza ma ogromny wpływ na bezpieczeństwo i funkcjonalność, jaką zapewniać będzie spajana powierzchnia. Z tego względu nasza oferta obejmuje wysokiej jakości sprzęt do lutowania i wyposażenia stanowisk lutowniczych. Warto postawić na sprawdzone materiały lutownicze jak luty srebrne i topniki od LUT-SPAW.\nWyposażenie stanowisk lutowniczych\nStanowisko lutownicze to miejsce do obróbki cieplnej materiałów. Powinno być ono wyposażone w wysokiej jakości akcesoria do lutowania oraz materiały, by zapewnić najwyższą jakość połączenia, ale i przede wszystkim bezpieczeństwo użytkownika. W naszej ofercie znajdziecie Państwo szereg narzędzi do lutowania jak palniki i reduktory o odpowiednich parametrach, właściwie dobranych do konkretnych technologii lutowania. Warto zdecydować się na sprawdzony sprzęt do lutowania w konkurencyjnych cenach, od doświadczonej firmy.\nTarcze i wiertła diamentowe – produkcja i regeneracja\nZajmujemy się produkcją i regeneracją wierteł koronowych. Służą one do wykonywania otworów techniką bezudarową na mokro w materiałach takich jak: beton, beton zbrojony, cegła, pustak, gazobeton, asfalt, kamień i inne. Sprzedajemy wiertła koronowe o standardowych parametrach, jak również realizujemy nietypowe zamówienia według indywidualnych potrzeb klientów na nietypowe średnice, długości, lub niestandardowe uchwyty. W naszej ofercie znajdują się również tarcze do cięcia i szlifowania betonu, asfaltu, silki, granitu.\nLUT-SPAW od ponad dwudziestu lat specjalizuje się w procesach łączenia materiałów.\nFirma została założona na początku lat dziewięćdziesiątych przez pracowników naukowych Politechniki Wrocławskiej, jako odpowiedź na wzrastające zapotrzebowanie krajowego przemysłu na wiedzę i produkty wykorzystywane w obszarze technologii spajania metali…\nSerdecznie zapraszamy do naszego sklepu internetowego, w którym znajdziecie Państwo szeroką gamę produktów. Na dobry początek wszystkie luty srebrne... Więcej\nMamy przyjemność zaprosić Państwa do odwiedzenia naszego, firmowego stoiska nr 65, w pawilonie 6 podczas tegorocznych Targów ITM Polska, które odbędą... Więcej\nSzanowni Państwo. Dziękujemy serdecznie za odwiedzenie naszego stoiska na targach ITM 2017 w Poznaniu. Mamy nadzieję, że szeroka oferta... Więcej\nSzanowni Państwo. Dziękujemy serdecznie za odwiedzenie naszego stoiska na targach ITM 2016 w Poznaniu. Bardzo cieszymy się, że kolejny raz... Więcej\nSerdecznie zapraszamy do naszego sklepu internetowego, w którym znajdziecie Państwo szeroką gamę produktów. Na dobry początek wszystkie luty srebrne [...]\nZ ogromną przyjemnością informujemy, że w grudniu 2018 roku uzyskaliśmy certyfikat zgodności systemu zarządzania jakością z normą ISO 9001:2015.\nMamy przyjemność zaprosić Państwa do odwiedzenia naszego, firmowego stoiska nr 65, w pawilonie 6 podczas tegorocznych Targów ITM Polska, które odbędą [...]\nSzanowni Państwo. Dziękujemy serdecznie za odwiedzenie naszego stoiska na targach ITM 2017 w Poznaniu. Mamy nadzieję, że szeroka oferta [...]\nSzanowni Państwo. Dziękujemy serdecznie za odwiedzenie naszego stoiska na targach ITM 2016 w Poznaniu. Bardzo cieszymy się, że kolejny raz [...]\nNasze ponad 25-letnie doświadczenie w dziedzinie spajania metali oraz szeroka oferta na materiały i akcesoria do lutowania pozwala dostosować ofertę do najbardziej wymagających klientów. Staramy się rozwiązywać wszelkie problemy powstające w procesie produkcji wielkoseryjnej, jak i małych serii. Proponujemy szereg rozwiązań zarówno przez dobór odpowiednich narzędzi do lutowania, lutów, topników czy wyposażenia stanowisk lutowniczych, a przede wszystkim odpowiednich technik lutowania. Na miejscu świadczymy usługi lutownicze, jak i przeprowadzamy szereg prób opartych o sprzęt do lutowania w ramach zleceń produkcyjnych.\nDoradztwo w zakresie lutowania\nTechnologie spajania metali wymagają specjalistycznej wiedzy. LUT-SPAW jako firma z wieloletnim doświadczeniem oferuje akcesoria do lutowania i doradztwo techniczne w zakresie lutowania dla przedsiębiorstw i osób prywatnych. Nasza wiedza pozwoli Państwu usprawnić proces lutowania, co będzie miało wpływ na zwiększenie jakości, wydajności i mniejsze koszty produkcji. Oferujemy pomoc w zakresie doboru materiałów, narzędzi i sprzętu do lutowania, usprawnienia techniki oraz wprowadzenia najnowocześniejszych technologii z dziedziny spajania metali, tak by proces spełniał najwyższe normy i wymagania klientów.\nPobierz nasz nowy katalog w pliku PDF\nul. Zakrzowska 21 A\ntel.: +48 71 326 93 95\ntel./fax:+48 71 326 94 52\nLUT-SPAW Sp. z .o.o.\ntel./fax: +48 71 326 94 52\nZapoznałem się z Polityką prywatności serwisu www.lut-spaw.com.pl oraz wyrażam zgodę na przetwarzanie przez LUT-SPAW Sp. z o.o. , Zakrzowska 21a 51-318 Wrocław, udostępnionych przeze mnie danych osobowych na zasadach opisanych w Polityce prywatności dostępnej w Serwisie. Oświadczam, że są mi znane cele przetwarzania danych oraz moje uprawnienia. Niniejsza zgoda może być wycofana w dowolnym czasie poprzez kontakt z Administratorem pod adresem office@lut-spaw.com.pl, bez wpływu na zgodność z prawem przetwarzania, którego dokonano na podstawie zgody przed jej cofnięciem.


wydrukuj podstronę do DRUKUJ8 kwietnia 2019, 15:10 komentarzy 215\n- czytanie literatury,\n- przygotowanie pomocy edukacyjnych na własnym sprzęcie i za własne pieniądze, np. korzystanie z własnego kleju, wycinanek, papieru, używanie własnych tonerów i drukarek.\n2. Przygotowanie uczniów do konkursów, zawodów, występów, itp. w czasie wolnym nauczyciela:\n3. Przygotowanie do egzaminów:\n- dodatkowe zajęcia przygotowujące do egzaminów dla każdej klasy gimnazjalnej i ósmoklasistów z j. polskiego, matematyki, j. angielskiego.\n7. Organizacja wycieczek:\n- organizacja wycieczek zawodoznawczych – współpraca z pracodawcami, szkołami ponadpodstawowymi i instytucjami wspierającymi kształcenie zawodowe – rozmowy przygotowujące do spotkań z uczniami.\n8. Opieka nad uczniami podczas zajęć dodatkowych: wyjścia do kina, wyjazdy do teatru, wyjścia do biblioteki, opieka podczas zawodów sportowych odbywających się również w weekendy,\n9. Działania związane z organizacją pomocy psychologiczno-pedagogicznej dla uczniów zdolnych i wymagających wsparcia.\n10. Podnoszenie kwalifikacji:\n11. Dodatkowy, nieliczony do pensum czas pracy:\n- pełnienie dyżurów w czasie przerw między lekcjami,\n12. Prowadzenie dokumentacji zgodnie z wymogami ministerialnymi i kuratoryjnymi, przygotowywanie analiz i statystyk dla różnych instytucji, m.in. policja, MOPS, instytucje działające na rzecz rodziny, itp.\n13. Przygotowanie i rozdysponowanie podręczników z dotacji celowej MEN, np. przygotowanie 1 200 umów użyczenia podręczników, opieczętowanie 9 000 podręczników w czasie wakacji, rozliczenie finansowe.\n~Izunia 209 ponad rok temuocena: 100%\nPodobno nie wszyscy nauczyciele strajkuja na szczęście więc po świętach będą prowadzić zajęcia prawdopodobnie. Chwała im za to. Tylko co z maturzystami?\n~realista 208 ponad rok temuocena: 25%\nNauczyciele! Współczuję Wam. że pracujecie na rzecz takiego buraczanego społeczeństwa, które się tu wypowiada. Pis ,wzorem Gomułki, zaszczepił im nienawiść do wiedzy i inteligencji. Nie poddawajcie się, potępiają Was tylko głupole, mądrzy popierają!\n~burak 207 ponad rok temuocena: 75%\nRELISTO pomyśl realnie , a dopiero potem nazywaj społeczeństwo burakami, czy głupolami. towarzysz broniarz kształcił się właśnie za czasów komuny. i myśli , jak myśli... każdy widzi\n~głupol 206 ponad rok temuocena: 100%\nszacowna inteligecja pokazuje swoją klasę,,,,,, bo reszta to buraki REALISTO ... pomyśl chwilę.\n~nikt 205 ponad rok temuocena: 90%\nszanowna kadro pedagogiczna - dzisiaj mnóstwo ludzi posiada wykształcenie równe jak i wyższe a pracuje fizycznie za mniejsze pieniądze i nie strajkuje. Więc może zmięcie zawód i zobaczcie kto wam zapłacie więcej, pewnie są tacy co dostaną więcej ale 90% nie dostanie tego co teraz zarabiacie. TAKA JEST PRAWDA. Ta cała akcja to polityka w 2015 roku PIS wyprowadził nauczycieli dzisiaj PO i komuniści.\n~Wielkikorkarz 204 ponad rok temuocena: 89%\nNauczyciel Żeromka 3,5 tys netto plus korki 4,5 tys netto. Razem 8. Przydałby się ten tysiąc spiołbym budżet na narty zawsze brakuje mi tych 15 tys. Proszę Was dajcie mi ten tysiąc please please please\n~brojarz 203 ponad rok temuocena: 100%\nskoro z niego taki korkociąg to może zbiera nie tylko na narty , ale może i na korkowiec i korkotrampki... SORRY za skojarzenie\n~War 202 ponad rok temuocena: 67%\nMoja kuzynka pracuje w szkole w Ostródzie, jest po studiach i po kursach, uczy chemii i zarabia 4 tyś. Miesięcznie.\n~Iza 201 ponad rok temuocena: 86%\n8 tygodni urlopu i wolne wszystkie święta i weekendy ... chciałabym\n~Kasia 200 ponad rok temuocena: 83%\nPrzy 18 godzinach tablicowych nauczycielom zostają 22 godziny na czynności dodatkowe o których piszą. To daje 88 godzin w miesiącu. Wycieczki sponsorowane są przez uczniów. W Multikinach nawet kawa jest gratis dla nauczyciela, Poza tym gratis wejście na basen, do muzeum itp. i jeszcze zniżka 37% na PKP. O rocznym urlopie dla poratowania zdrowia nie wspomnę - żadna inna grupa zawodowa tego nie ma. Po trzech latach nauczyciel zna podręcznik na pamięć. Koleżanka nauczycielka zawsze śmiała się z tego: Po czym odróżnić młodego nauczyciela od starego? Młody nosi wiedzę w torbie. Starszy w dupie :)\n~Agnieszka 199 ponad rok temuocena: 88%\nUczyłam w szkołach 9 lat. Rozbraja mnie tekst, że nauczyciele poświęcają swój czas na dokształcanie, kursy itp. Mam samodzielne stanowisko i często siedzę w pracy po godzinach, w weekendy pracuję w domu. jeżdżę na kursy i szkolenia - jak wyjeżdżam w niedzielę nikt mi za to nie płaci. Jak wstaję do pracy o 3.00 tez nikt mi nie współczuje. Lubię swoją pracę i nie zarabiam więcej niż w szkole. Codziennie w pracy spotykam ludzi ciężko pracujących fizycznie za 2300 brutto. 8-10 godzin na nogach, przy taśmie. Duży szacun dla nich.\n~10 198 ponad rok temuocena: 100%\nNauczyciele jak widać nie macie tak źle jak opisujecie ktoś kto pracował w tym zawodzie i ma porównania z inną pracą rok czasu który macie zamiast na zdrowie poswieccie się innej pracy będziecie mieli porównanie\n~majka 197 ponad rok temuocena: 84%\nJestem z wykształcenia nauczycielem. Poza tym kierunkiem skończyłam 3 inne. Do szkoły pracować nie poszłam, dziękuje że kiedyś podjęłam taką decyzję. Mam kilka dni urlopu w wakacje 3-5 dni, pozostałe dni wybieram po jedynym dniu. Wychodzę z domu o 7, wracam po 17tej. Często siedzę nocami w dokumentach. Ale wiem jedno że jeśli mi moja praca nie odpowiadałaby nie strajkowałabym tylko podjęła się innej. A nie kosztem dzieci afiszowała walkę o podwyżkę. Dzieci zabrałam z państwowych szkół, bo nie mogłam patrzeć na brak kompetencji nauczycieli, ich brak zaangażowania. W niepublicznej nic nie płacę i dziś nie martwię się, że dzieci nie będą miały opieki bo nauczyciele strajkują....\n~dybuk 196 ponad rok temuocena: 31%\nA może dzieci były za słabe na państwową szkołę lub miały sprany beret? Wiadomo, za kasę można wszystko. Prawda jest też taka, że nie strajkowałabyś, bo nie masz tzw. jaj, trzęsłabyś się, że cię prywaciarz wywali. Tu nie chodzi o to czy odpowiada, czy nie.\n~mama 195 ponad rok temuocena: 14%\nKomisja rządowa wraz ze specjalistami przebadała rzeczywisty czas pracy nauczyciela. Przy pensum 18 h przy tablicy nauczyciel musi pracować 47 h tygodniowo!!!! Szydłonamsięnależy żąda wyrzucenia 30% nauczycieli ze szkół i zwiększenie ilości pracy dla nauczyciela o 30%!!! Czyli według niej nauczyciel powinien pracować 63 h tygodniowo! Tak przemęczony, sfrustrowany miałby według niej i Antypolskiej Ani być bardziej efektywny i wydajny!!!Strzeż nas,Panie Boże przed tymi babsztylami i ich pomysłami!!!!\n~ja 194 ponad rok temuocena: 100%\nMetodologia badań polegała na wypełnieniu przez nauczycieli informacji o ich zadaniach poza pensum oraz określeniu ile czasu im zajmują. Niestety dane mało wiarygodne, niektóre czynności wykonuje się raz w roku a wybrzmiewają jak codzienne zajęcia.\n~prawda 193 ponad rok temuocena: 75%\nsfrustrowani dodatkowo,,,,,,,,,,,, swoim strajkiem,,,bez poparcia\n~123 192 ponad rok temuocena: 100%\nMiejcie honor i odwagę i rzućcie tę robotę raz na zawsze. Nie myślcie już co będzie z dziećmi MYŚLCIE O SOBIE.\n~15 191 ponad rok temuocena: 75%\nOd siebie ;moja rodzina wogóle nie korzysta z reform które ten rząd wprowadza od trzech lat nie przybyło mi ani złotówki za to rachunki rosną\n~rowerzysta 190 ponad rok temuocena: 85%\nZamiast tej harówki w pocie czoła przez 6 m-cy w roku, proponuję pracę przez 6 dni w tygodniu, na trzy zmiany po 10 godzin dziennie. W tych warunkach pracują ludzie z wyższym wykształceniem, korzystając raz w roku z urlopu 26 dni roboczych lub wcale. Jak praca w szkolę nie odpowiada wygórowanym ambicjom, czas na zmianę zawodu. Tylko gdzie przyjmą?\n~11 189 ponad rok temu\nI będzie się czym chwalić elita u nich pracuje. ....\n~Edek 188 ponad rok temuocena: 63%\nU Szynaki przyjmą z otwartymi ramionami\n~Mira 187 ponad rok temuocena: 31%\nW punkt...:) Niechaj politycy wżdy rodzimi znają, ze belfry nie krowy , swój język znają. a możne i szkoda, bo na każdą krowę czekają w budżecie pieniążki gotowe. lecz gdy nauczyciel wzniesie rękę w górę pokażą mu czarna budżetową dziurę. plują na nas ludzie "żeśmy darmozjady" ślą nas do Biedronki, by nabrać ogłady. z palca wciąż wyssane przedstawiają płace......możne tak jak książki, zaczną palić szkoły?....wtedy kraj nasz polski zaleją matoły. Może o to chodzi? taki cel odgórny?łatwiej przecież rządzić narodem gdy durny......\n~rolnik 186 ponad rok temuocena: 75%\nKrowy to dostaną z UNI a nie z budżetu. Macie teraz dużo czasu na to aby pogłębić swoją wiedzę np. na temat dopłat dla rolników.\n~heh 185 ponad rok temuocena: 72%\nPiękny przykład radosnej twórczości naszej zapracowanej "elity". Niestety minęły już czasy gdy takie częstochowskie rymy robiły na "ciemnocie" jakieś wrażenie. Czasy się nieco zmieniły, a Wasze wyższe wykształcenie już nie jest w społeczeństwie najwyższe, jak to miało miejsce przed wojną;)\n~adam 184 ponad rok temuocena: 77%\n~Gość1 183 ponad rok temuocena: 80%\nPieniądze na krowy są z dofinansowania w ramach dopłat unijnych i nie mogą być wydawane na inne cele. Nie warto siać ferment. Nauczycielom nawet strajk nie wyszedł.\n~z 182 ponad rok temuocena: 54%\nPopieram strajk! Walczcie o więcej! Proponuję wzrost o 1000% kwoty bazowej. I strajk, aż do skutku. Zero kompromisów. Może wtedy uda się rozwiązać jeden z problemów? Pozwolę sobie zacytować iławianina 35: "Jak się czuje nauczyciel, który co roku na początku września słyszy od waszych dzieci na jakich to Kanarach, Balearach, w jakich Egiptach, Grecjach, Tajlandiach one wypoczywały ze swymi rodzicami podczas wakacji, w trakcie których jego było stać np. na dwa dni pobytu na naszym morzem lub na dzień w górach? Jak się czuje nauczycielka widząca was codziennie przywożących luksusowymi samochodami pod szkołę wasze dzieci, kiedy ona sama, obarczona kilogramami zeszytów waszych dzieci, musi biec na przystanek autobusowy?" Narobi taki dzieciaków, żyje z 500+ i stać go na salonowego Lexusa. Proste.\n~16 181 ponad rok temuocena: 100%\nDo naucżycieli bierzcie pożyczkę na wczasy i spłacajcie cały rok lub 2 miłego wypoczynku\n~Nina 180 ponad rok temuocena: 86%\nWie pani co, powiem coś pani... Pewne panie nauczycielki z naszego iławskiego ogólniaka już 20 lat temu podróżowały do Egiptu na wakacje kiedy nas, zwykłych ludzi nie było na to stać. Skąd miały na ten Egipt? Ten kto chodził do licka doskonale wie. Proszę nie siać kłamstw o biedzie nauczycieli. Są to wierutne bzdury!\n~13 179 ponad rok temuocena: 100%\nPani uczy w prywatnej szkole?\n~z 178 ponad rok temuocena: 86%\nMamo kochana! To przecież nie moje słowa. Zacytowałem wypowiedź iławianina 35. W jego kwiecistych monologach nie znalazłem wielu argumentów za ponad 30% podwyżkami (15 od stycznia...2019 i następnie znów 15% na jesieni), ale jak już na coś natrafiłem to pozwoliłem sobie zacytować. Nie może w Polsce być tak, że nauczyciel na pełnym etacie (18-godzinnym pensum) nie może sobie pozwolić na zakup auta za 0.5mln złotych. Nie o taką Polskę walczyliśmy!\n~Mama 177 ponad rok temuocena: 27%\nDo Z- A tak z głową to w porządku? Ile dzieci ma możliwość wypoczynku na luksusowych wakacjach, albo ma bogatych rodzicòw? I jeszcze w naszej Iławie... Naprawdę przykro czytać te wypociny. I naprawdę nie wiedziałam, że za 500+ tak łatwo kupić nowy, luksusowy samochód. A skoro tak, to proszę też napłodzić gromadkę i na pewno starczy na wszelkie luksusy dla całej rodziny.\n~bystry 176 ponad rok temuocena: 67%\nAle ich rodzice zapier... po 60-80 godz. w tygodniu. Więc mogąsobie na to pozwolić. Niech to wreszcie dotrze do nauczycieli.\n~Kasia 175 ponad rok temuocena: 25%\ndo Sejma to, że się zgłosiło to nie oznacza, ze posiadali uprawnienia.\n~Semja 174 ponad rok temuocena: 100%\nDo Kasi - przecież Zalewska mówiła, że zgłosiło się tysiące do pomocy. Czyżby kłamała?\n~z 173 ponad rok temuocena: 93%\nSarkazm, ironia - warto poznać definicje tych słów. Polecam! Wasze komentarze świadczą też o poziomie nauczania ostatnich kilkunastu-kilkudziesięciu lat. Czytanie ze zrozumieniem się kłania. Strajk popieram (popierałem chyba muszę już napisać), ale zgadzam się z wypowiedzią poniżej. To nie walka o reformę edukacji, ale skok na kasę, walka polityczna. Szkoda, że tak wyszło.\n~Bronek 172 ponad rok temuocena: 77%\nJuż tak nie pisz bzdur jacy to biedni są. Na wakacje też nauczyciele jeżdżą do Egiptu, Hiszpani czy innych krajów. Samochody maja niezle, ale to nie o to chodzi. Problem swoich zarobków sami sobie stworzyli dobierajac nadgodzin żeby zarobić, a teraz mają taką sytuację że biorąc nadgodziny zarabiają też mizernie. Pazernosc ich zgubiła więc pretensje sami do siebie niech mają. Proszę poczytać komentarze tam nawet wzmianki o nauczycielach szkół niepublicznych nie ma, a dlaczego? Bo koledzy się wypieli na nich walczą tylko dla siebie jakby mogli to każdy indywidualnie by walczył. Na partalach piszą o kasjerkach w biedronce że niby uczyć nie mogą, a szczerze niektórzy tam mają wyższe wykształcenie i może też pedagogiczne. Tak więc nauczyciele podwyżka należy się wam jak najbardziej, ale ogarnijcie się czasem w wypowiedziach na portalach i ciągłym narzekaniu bo aż tak mało też nie zarabiacie jak piszecie. Pozdrawiam\n~Kasia 171 ponad rok temuocena: 78%\nBo nauczyciele nie jeżdżą na wakacje tylko na spacery po Iławie chodzą bo ich nie stać? Mają strajkować a co teraz powiesz na to, ze w trzech szkołach na terenie naszego kraju nie odbył się egzamin? Co z tymi dziećmi? Co oni maja płacić za zachłanność grona pedagogicznego, które pokazało gdzie ich ma? Zastanów się zanim cokolwiek napiszesz bo nigdy nie uwierzę w to, że nauczyciel klepie biedę i nigdzie nie jeździ. Niech teraz jeden z drugim pójdą i staną twarzą w twarz z tymi dziećmi, które przyszły na egzamin i nie mogły go napisać.\n~x 170 ponad rok temuocena: 93%\na ja nie popieram ,,,, i tyle\n~heh 169 ponad rok temuocena: 85%\nKaganek oświaty, który niosą to co niektórych pooślepiał, a jeszcze innym mózgi poprzypalał! Nie każdy się nadaje do tej pracy i tyle.\n~swój 168 ponad rok temuocena: 100%\noślepił ich obroniarz. ale może zrozumieją\n~pogromcamafiikorepetytorskiej 167 ponad rok temuocena: 67%\nCiekawe czy nauczyciele LO im Żeromskiego na czas strajku odwołali korepetycje swoim uczniom ktoś wie? Czy tez strajkują;)\n~pogromcamafiikorepetytorskiej 166 ponad rok temuocena: 83%\n~6 165 ponad rok temuocena: 100%\n13 dostaną to się wyrówna\n~tomasz 164 ponad rok temuocena: 80%\nWidać po zdjęciach z kim obraca się pan Broniarz. Dla mnie to polityczna wyborcza ustawka, a nauczyciele zostali niejako wciągnięci do brudnej politycznej gry o stołki.\n~preczzpodwyzkami 163 ponad rok temuocena: 33%\nI tak nie dostaną podwyżki dlaczego: po pierwsze to nie jest elektorat pisu, po drugie nauczyciele to [...]\n~nikt 162 ponad rok temuocena: 78%\nPowinniście strajkować do końca sierpnia.\n~10 161 ponad rok temuocena: 100%\nNauczyciele nie możecie zaprzeczyć macie naprawdę dużo przywileji Też bysmy tak chcieli nam wszystkim przydała by się podwyżka szczególnie tym którzy mają najniższą krajową to nam się należy NOBEL za takie pieniądze można przeżyć to wegetacja za to wszystko winni są rządzący teraz i w przeszłości będą tak rządzić to my nigdy z kolan nie powstaniemy tam do władzy pchają się nie po to aby coś zmienić ale po to aby tylko sobie na pchać w kabze WSTYD co takiego musi się stać żebyśmy byli uczciwi u góry złodzieje wszystkim zabierają a drudzy rozdają na prawo i lewo czy się należy czy nie należy POLSKA TO CHAOS\n~14 160 ponad rok temu\nDo kaja i wice-wersa\n~Kaja 159 ponad rok temuocena: 0%\n"Też bysmy tak chcieli nam wszystkim przydała...." TO IDŹCIE do pracy jako Nauczyciel, nikt Wam nie każe pracować za najniższą krajową.\n~obibok 158 ponad rok temuocena: 75%\nNauczyciele chcą 1000 więcej do kwoty bazowej. Czyli stażysta 1000, kontraktowy 1110, mianowany 1440, dyplomowany 1840. I to wszystko za 58 roboczogodzin w miesiącu. Czyli stażysta chce zarabiać ok 3 tys (51 pln/h) kontraktowy 3,2 (55 pln/h) mianowany 3,5 (60 pln/h) dyplomowany 4 tys (68 pln/h) to jest w dużym uproszczeniu prawdziwe zarobki jeśli ktoś chce sprawdzić ze wszystkimi dodatkami zapraszam do oświadczeń majątkowych radnych. Nauczyciel dyplomowany zarabia teraz ok 4,5 tys. Chcecie zarabiać więcej ok. Proponuje likwidację karty nauczyciela i zacznijcie normalnie pracować po 40 roboczogodzin tygodniowo. Rozmawiajmy o stawkach godzinowych bo płaci się za pracę i wyniki a krata nauczyciela nie pozwala promować dobrych nauczycieli. Dlaczego podwyzka ma być dla wszystkich dla dobrych i słabych jaka firma tak funkcjonuje że płaci słabym i dobrym tak samo żadna bo by zbankrutowała tak jak oświata w Polsce jest bankrutem a dawanie podwyżek to tak podłączać trupa do kroplówki.\n~bystry 157 ponad rok temuocena: 79%\nMacie racje nauczyciele. To nieprawda. Pracujecie 18 godzin lekcyjnych, czyli w rzeczywistości 13,5 godzin zegarowych.\n~Ada 156 ponad rok temuocena: 75%\nSkoro dla "pedagogów", bycie nauczycielem jest tak ciężką i trudną profesją, to na emerturkę po 15 latach pracy. Chętnych jest b.dużo.\n~Bronek 155 ponad rok temuocena: 75%\nA mnie zastanawia tylko jedno. Co z nauczycielami którzy uczą w szkołach niepublicznych jak ma się ten strajk do nich? Czytam komentarze na różnych portalach ale nawet wzmianki na ich temat nie ma. Podsumowując koleżanki i koledzy z publicznych szkół mają ich gdzieś olali ich\n~Mama 154 ponad rok temuocena: 67%\nPrzedszkola niepubliczne w Iławie pracują normalnie. Sama prowadzam tam dziecko. A napewno babki nie mają takich zarobków i przywilejów jak w państwówkach.\n~pytek 153 ponad rok temuocena: 100%\nJeśli nauczyciele w Żeromku [...]\n~Prezes 152 ponad rok temuocena: 60%\nJak to mówi prezes Kozłowski,,,, wyżej d.. y nie podskoczysz,,, pozdrawiam\n~A... 151 ponad rok temuocena: 25%\nDziś byłem w LO Żeromku przywiozłem zamówienie. [...] Popieram strajk ja dałbym 5 tys pidwyżki i orzedłużył wakacje o miesiąc albo dwa a co tam\n~prawda 150 ponad rok temuocena: 50%\nco na to żeromek ,,,,,,,,,,,,,,, nieprawda ??????????????????\n~SPRAWIEDLIWY 149 ponad rok temuocena: 67%\npozdrówka.............. to jest strajk nie na głodnego ,,,,,,,,,,,,,,,,, jeszcze chwila i powiozą elitę na kopach.\n~Do Załamanej 148 ponad rok temuocena: 80%\nZ tym "trolowym geniuszem" nie warto w ogóle rozmawiać, ludzie "pojechali" go na jednym forum to poszedł mądrzyć i kłócić się na drugie. Olać go i ignorować jego półmetrowe wypociny to jedyna dobra rada.\n~Dociekliwy 147 ponad rok temuocena: 85%\nPytania do nauczycieli: Kiedy odbyły się falowe strajki w całej Polsce, gdy rząd kazał sześciolatkom pójść do szkoły? Gdzie był p. Broniarz? Co musi się stać ( ile musicie otrzymać podwyżki) żebyście stali się autorytetami dla dzieci i ich rodziców? Czy jeśli otrzymacie żądaną podwyżkę, nasze dzieci nie będą już więcej musiały korzystać z korepetycji?\n~17 146 ponad rok temu\nNauczyli się tylko o swoje walczyć KIESZENIE\n~14 145 ponad rok temuocena: 60%\nWłaśnie gdzieś byli nauczyciele jak trzeba było posłać dzieci wcześniej o rok do szkoły? Proszę o odpowiedź\n~AS 144 ponad rok temuocena: 71%\nNauczyciel to ktoś bardzo ważny dla naszych dzieci. Proponuję aby nauczyciele pracowali 40 godzin siedząc w szkole zapobiegnie to wyczerpującemu siedzeniu w domu oraz niezliczonym nadgodzinom. Mieli do dyspozycji 26 dni urlopu kiedy chcą. Zapobiegnie to nagminnie stosowanym zwolnieniom lekarskim. W wakacje niech organizują czas dzieciom ludzi, którzy po prostu muszą bez możliwości strajku pracować.\n~10 143 ponad rok temuocena: 100%\nDOBRE NAWET BARDZO DOBRE Z TYCH NUDÓW TO ZACZĘLI STRAJKOWAC\n~Ciekawe 142 ponad rok temuocena: 60%\nCiekawe ilu teraz poszło na zwolnienie lekarskie, bo jak policzyli ile utną im za strajk.... założę się, że pełno "lamistrajkow" którzy czekaja spojnie w domku na podwyżki które wywalczą ci strajkujący\n~nikt 141 ponad rok temuocena: 77%\nPewnie wiele komentarzy pisana jest przez nauczycieli. Jest to przykre wykształceni ludzie a taki poziom. Zrezygnujcie z pracy i pozwólcie innym pracować. W ostatnich 20 latach do pracy w szkołach iławskich dostawali się ludzie po układach i to politycznych. Panie z jedynki przypomnijcie sobie kto został przyjęty i jak się długo utrzymywał. Sztucznie stwarzane etaty aby córeczka miała pracę a i tak nie dała rady. A inni przygotowani nie mieli szans. Zawsze tak było kiedyś się tam uczyłem za czasów komuny i nawet wtedy to może 20 % nauczycieli byli dobrzy. Pamiętacie od polskiego, fizyki, W-F, i inni. Jaka jest weryfikacja żadna. To JA powinienem mieć prawo do wyboru szkoły dla moich dzieci - za dzieckiem idą pieniądze.\n~5 140 ponad rok temuocena: 100%\nZgadzam się za dzieckiem idą pieniądze mam nadzieje że w przyszłości będę miec wpływ na wybór szkoły i nauczycieli dla moich dzieci płacę żądam\n~iławianin 35 cz. IV 139 ponad rok temuocena: 26%\nCo państwo na to wszystko szanowni forumowicze? No bo przecież społeczeństwo nie może być ciągle terroryzowane i oszukiwane przez podłych nauczycieli nieustannie jęczących nad swym, podobno ciężkim losem... PS. Na koniec chciałbym serdecznie pozdrowić pełnego literackiego polotu Pana o pseudonimie xxyz, który nie może ostatnio przepuścić żadnej okazji by wyrazić objawy swej głębokiej sympatii pod mym skromnym adresem. Pan ten już dawno zrozumiał, że nauczyciele są grupą całkowicie zdegenerowaną i dlatego pośpiesznie (ku dobru dzieci) opuścił stan nauczycielski. Jestem przekonany, że Pan xxyz niechybnie wyrazi objawy swej sympatii wobec mnie przy kolejnych dyskusjach na forach, niezależnie czy będą one dotyczyły porywającej kwestii przepływu nieczystości w rurach wodociągowych, pogłowia wielbłądów na Bliskim Wschodzie, wyższości kapuśniaku nad grochówką (lub odwrotnie) czy też metod zwalczania dolegliwych hemoroidów u ujścia kiszki stolcowej. Na tego Pana bowiem zawsze można liczyć...\n~my 138 ponad rok temuocena: 100%\nforumowicze informują , że nie mają hemoroidów, ani problemów z ujściem kiszki stolcowej. życzymy zdrowia\n~Zalamana 137 ponad rok temuocena: 50%\nIławianin 35 Kamień z serca!!!\n~44 136 ponad rok temuocena: 100%\niławianian 35 ,,,,,,,,,,, na ministra,,, !!!! mamy nadzieję , że załatwi co trzeba należycie tylko powiedz na kogo ? mamy głosować/ , bo wyższość kapuśniaku nad grochówką na razie nas nie przekonała\n~ilawianin 35 do Załamanej 135 ponad rok temuocena: 45%\nSzanowna Pani, zupełnie niepotrzebnie się Pani załamuje. Wobec kogo niby wyraziłem nienawiść i pogardę? Jeśli ktoś na tym forum sieje pogardę i nienawiść to na pewno nie ja. Proszę sobie dokładnie poczytać co się tu wypisuje o nauczycielach. Czy ja to piszę droga Pani? Ja tylko wyciągam wnioski z tej ogromnej fali bezmyślnej nienawiści, która się na tym forum wylewa pod adresem nauczycieli, którzy według rodziców mają czelność prowadzić akcję strajkową. Skoro ci nauczyciele są tacy leniwi i podli, to dlaczego rodzice tak ochoczo chcą się pozbyć dzieci z domu i wtłoczyć je w łapy tych podobno beznadziejnych pedagogów? Nie zastanowiło to Pani? Rodzice pewnie w domu także jak najgorzej mówią o nauczycielach przy swoich dzieciach. Nie zastanowiło Pani jaki to ma wpływ na psychikę dziecka, gdy słyszy różne epitety o swych wychowawcach? Może warto. I wbrew obawom Pani wcale nie jestem smutny i nieszczęśliwy. Wręcz przeciwnie. I niech się Pani nie obawia. Dzieci nie uczę ani nie wychowuję.\n~rura wodociągowA 134 ponad rok temuocena: 100%\niławian 35 ,,,,,,,o czym piszesz , ujście kiszki stolcowej ??? jak chcesz to pisz.\n~do Iławianina 35 133 ponad rok temuocena: 88%\nW realu też tak obrażasz ludzi, czy tylko na anonimowo forach?\n~iławianin 35 do obiektywnego 132 ponad rok temuocena: 50%\nNajwyraźniej jest Pan częstym bywalcem w pewnych specyficznych poradniach, skoro jest Pan tak znakomicie zorientowany w trybie przyjmowania tam pacjentów. A pomogli przynajmniej trochę? Też lepszego zdrowia życzę.\n~Zalamana 131 ponad rok temuocena: 73%\nIle jest w twoich komentarzach ilawianinie 35 pogardy zglizliwosci i nienawisci Musisz byc badzo smutnym i nieszczesliwym czlowiekiem. Nie moge w to uwierzyc ze taki ktos jest Pedagogiem uczy i wychowuje dzieci.\n~obiektywny 130 ponad rok temuocena: 57%\nobiektywnie , to poradnie specjalistyczne rejestrują bez skierowania. Zdrowia życzę.\n~iławianin 35 cz. III 129 ponad rok temuocena: 50%\nAż trudno zliczyć ile miliardów zł się przez to zaoszczędzi... No tak, ale kto się zajmie Waszymi dziećmi, gdy Wy w pocie czoła będziecie w swych zakładach pracy wykuwać świetlaną przyszłość naszego Narodu? Na to też jest prosta rada. Przecież zaoszczędzone na leniwych i kompletnie nieudolnych nauczycielach wielkie kwoty, można przynajmniej częściowo przekazać w ręce np. tych matek, które i tak teraz nie pracują, gdyż im się to zupełnie nie opłaca z powodu jakiegoś kolejnego 500+. One z nudów się skrzykną i fachowo zaopiekują się dziećmi, które się zgromadzi na boiskach, w salach gimnastycznych lub na placach zabaw. A do szkoły nie będą wchodziły bo i po co? A nie daj Boże zainstalowałoby się w nich kolejne pokolenie leniwych i zupełnie przecież zbędnych nauczycieli?\n~iławianin 35 do tego co ma 45 i innych 128 ponad rok temuocena: 40%\nCzego masz 45? Czyżby stopni w ilorazie inteligencji? Jeśli tak to jest mi bardzo przykro Cię poinformować, że poniżej 68 stopnia zaczyna się już poziom upośledzenia umysłowego. Wyrazy współczucia. A Ty dlaczego nie ujawniłeś się z imienia i nazwiska? Czyżby zabrakło odwagi? Teraz do Tego co nazwał się Strajkiem. Nie wiem kogo pytasz, ale jeśli mnie to informuję, że nie uczę w żadnej szkole. A na koniec do nauczyciela. Wydaje mi się Drogi Kolego, że zupełnie Pan mnie nie zrozumiał... Pozdrawiam.\n~ja mam 45 127 ponad rok temuocena: 67%\nujawnij się z imienia i nazwiska,,,,,,,,, chyba , że zabraknie ci odwagi\n~Strajk 126 ponad rok temuocena: 100%\nWielka Prośba. Napisz w której Szkole uczysz. Z góry serdecznie dziękuje.\n~nauczyciel 125 ponad rok temuocena: 75%\niławian 35 ma pomysł na zaoszczędzenie miliardów złotych . z takimi pomysłami dostaniesz nobla ............ tak trzymaj !!! i wykuwaj swoją świetlaną przyszłość


Vortal BUDO - nr 1 w Polsce :: Zobacz temat - Kurs Eksplozywnego Systemu Samoobrony ESDS\nKurs Eksplozywnego Systemu Samoobrony ESDS\nWysłany: 15 Wrzesień 2016, 09:35 Kurs Eksplozywnego Systemu Samoobrony ESDS\nESDS jest systemem realistycznej samoobrony zbudowanym na podstawie obserwacji ludzkich reakcji na różnorodne bodźce zarówno fizyczne jak i psychiczne (min. gwałtowny kontakt fizyczny, ból, strach, panika, stres…)\n- Instynktowne Reakcje Obronne (IRO).\n- Szerokie Pole Widzenia (SPW).\n- Psychologiczne Aspekty Samoobrony (PAS).\n- Aktywacja i manipulacja systemem nerwowym, krwioobiegiem oraz układem energetycznym podczas konfrontacji ulicznej.\n- Nastawienie psychiczne podczas konfrontacji fizycznej.\n- Techniki obrony przed atakiem z przodu, z boku, z tyłu.\n- Prawne podstawy samoobrony.\nAleksander Pietryka - instruktor samoobrony ESDS (Explosive Self Defence System), pałki teleskopowej, wyszkolenia strzeleckiego oraz pierwszej pomocy przedmedycznej BLS/AED.\nMarcin Sitko - instruktor samoobrony,Combat Ju – Jitsu, pałki teleskopowej, pierwszej pomocy przedmedycznej BLS/AED.\nCena Kursu - 100 zł / osobę\nAleksander Pietryka – tel. 604-814-332 (proszę wysłać SMS oddzwonimy w wolnej chwili)


Nie minęło pół roku od „Vikingligr Veldi”, a Enslaved już nagrał następcę swojego debiutu. Płyta nosi tytuł „Frost”, a wydała ją Osmose Productions. Zespół kontynuuje na niej niszczycielską ścieżkę blackowego ekstremizmu, ale pojawia się też coraz więcej symptomów folklorystycznych, co w okładce nazwane zostało viking metalem.\nWidać to już na zdjęciach. Panowie ubrani są w hełmy i skórzane zbroje, a na wyposażeniu mają miecz. W nastrój wprowadza też pierwszy instrumentalny „Frost”. Wikingowską pieśnią z użyciem drumli jest „Yggdrasil”, a ostatni „Isöders Dronning” miesza w sobie ludowy śpiew i akustykę z metalową jatką. Ważnym elementem są też oczywiście klawisze.\nDo całego tego klimatu dopasowują się mityczne teksty w języku norweskim. W okładce kasety Morbid Noizz Productions są do nich angielskie tłumaczenia, lecz z taką ilością błędów, że czasem aż się człowiek zastanawia czy to jest jeszcze angielski. Poza tym niektóre teksty w ogóle są podejrzane, bo patrząc na tracklistę, jak dopasować do niej tytuł „Queen Of The Ice Desolates”?\nW zdecydowanej większości Enslaved jest jednak szybki, ostry i wściekły. Gitary pędzą jak oszalałe, w skomplikowanych i połamanych riffach, gęsto nasączonych perkusyjną młócką. W to wszystko mieszają się te elektroniczne tła. Muzyka jest bogata, intensywna, jest jej dużo i ma uderzającą siłę rażenia. Enslaved wprost zalewa słuchacza lawinami dźwięku, z których trzeba sobie wyławiać ulotne melodie i zagrania. Muszę jednak zauważyć, że w tym wszystkim nie ma aż tyle artyzmu co na „Vikingligr Veldi” i pod względem muzycznym nastąpił niewielki regres. Znacznie mniej tu tego wkręcającego tańca klawiszy z gitarami, który tak zachwyca na poprzedniej płycie. Na pewno były wielkie chęci, a głowy pełne pomysłów na rozwój, coraz bardziej znanego zespołu. Było zainteresowanie i kontrakt z wielką wytwórnią, ale może wszystko jednak stało się za szybko i nie udało się dopracować tych kawałków do granic możliwości.\nŻeby jednak było jasne nie chciałbym nic ujmować. „Frost” to w dalszym ciągu świetny album, pełny mrozu, intrygujących przestrzeni i zawiłych kombinacji. Ta muzyka ma niesamowitego ducha odludnej północy, epatuje chłodem i wręcz takim pięknem gór i dzikiej przyrody. Gdyby nie to, że „Vikingligr Veldi” podoba mi się bardziej, to złego słowa bym nie śmiał powiedzieć.\nSparky : Nie wiem od czego zacząć.... Płyta jest ważnym krokiem w muzyc...\ncrossing the fiery path axioma ethica odini Frost milliontown black metal hagalaz’ runedance Morbid Noizz Productions poison of your thoughts metal Vikingligr Veldi Enslaved blodhemn nuclear blast records thrash metal carnage records death metal edge of sanity mauser viking metal Osmose Productions\nCombichrist - Frost: Sent To Destroy (EP)\nCatamenia - When The Frost Took The Lakes\nAnathema - Shroud Of Frost\nCombichrist - Frost EP: Sent To Destroy\nCeltic Frost - nowa płyta\nZapowiedź albumu Frost Like Ashes


Pokoje Gościnne Krynica-Zdrój ul. Polna - Tani Nocleg » e-turysta.pl\nPokoje gościnne Krynica-Zdrój ul. Polna\nPokoje gościnne w Krynicy-Zdroju ul. Polna województwo małopolskie, powiat nowosądecki\nZnaleziono 36 ofert noclegowych (1 na ul. Polna oraz 35 w okolicy)\n| ul. Polna Krynica-Zdrój\nKrynica-Zdrój, ul. Polna 15 (Kwatera prywatna) od 30 zł / os.\nKrynica-Zdrój, Słoneczna 63 (Pokoje gościnne)\nKrynica-Zdrój, ul. Mikołaja Reja 6 (Pokoje gościnne)\nPolecam pokoje gościnne zlokalizowane w bardzo dobrym miejscu, pomiędzy centrum Krynicy, a Jaworzyna Krynicka. Cicha, spokojna okolica z dala od zgiełku ulicznego (blisko centrum, a przy bocznej ulicy). Bardzo dobry dojazd (bez stromych podjazdów)…\nKrynica-Zdrój, ul. Józefa Ignacego Kraszewskiego 126A (Kwatera prywatna)\nZapraszamy do WILLI MAJA To nowo wybudowany obiekt. Położony jest w bocznej uliczce Kraszewskiego 126 A, (dojazd od ul. Halnej lub od głównej ul. Kraszewskiego). Oferujemy Państwu komfortowe pokoje 2, 3-osobowe w standardzie hotelowym. W każdym…\nKrynica-Zdrój, ul. inż. Leona Nowotarskiego 1 (Pokoje gościnne)\nDysponujemy 16 miejscami noclegowymi w pokojach gościnnych 2, 3, 4 osobowych, umiejscowionymi w samych centrum Krynicy na górnej stacji kolei na Górę Parkową. Każdy pokój wyposażony jest w: - łazienkę - TV-sat - czajnik bezprzewodowy - lodówkę…\nKrynica-Zdrój, ul. Zieleniewskiego 12a (Kwatera prywatna)\nKrynica-Zdrój, Józefa Ignacego Kraszewskiego 177a/2 (Apartament)\nPokoje gościnne w miejscowości Krynica-Zdrój, ul. Polna. Porównaj możliwość zakwaterowania w Krynicy-Zdroju w zależności od standardu oraz ceny. Krynica-Zdrój, szeroki zakres noclegów od hoteli po pensjonaty, ośrodki wypoczynkowe i hostele. Od pokoi gościnnych i kwater prywatnych po gospodarstwa agroturystyczne. Sprawdź również ofertę rozrywkową i turystyczną w Krynicy-Zdroju:\n» wille Krynica-Zdrój ul. Polna\n» apartamenty Krynica-Zdrój ul. Polna\n» ośrodki wypoczynkowe Krynica-Zdrój ul. Polna\n» SPA Krynica-Zdrój ul. Polna\n» sanatoria, uzdrowiska Krynica-Zdrój ul. Polna\n» kwatery prywatne Krynica-Zdrój ul. Polna\n» pensjonaty Krynica-Zdrój ul. Polna\n» mieszkania do wynajęcia Krynica-Zdrój ul. Polna\n» domy wczasowe Krynica-Zdrój ul. Polna\n» domy do wynajęcia Krynica-Zdrój ul. Polna\n» bungalow Krynica-Zdrój ul. Polna\n» domki letniskowe Krynica-Zdrój ul. Polna\n» agroturystyka Krynica-Zdrój ul. Polna\n» hostele Krynica-Zdrój ul. Polna\n» motele Krynica-Zdrój ul. Polna\n» schroniska Krynica-Zdrój ul. Polna\n» Pokoje "MAKAR", woj. zachodniopomorskie, pow. koszaliński, Mielno\n» Pokoje Gościnne U Pyrnicki, woj. małopolskie, pow. tatrzański, Poronin\n» Apartament Maja, woj. pomorskie, pow. nowodworski, Stegna\n» Dworek Oleńka, woj. pomorskie, pow. kartuski, Tuchom\n» Pensjon Syrenka, woj. pomorskie, pow. słupski, Ustka\n» Domek do wynajęcia "Jura" miejscowość Kocikowa, woj. śląskie, pow. zawierciański, Kocikowa\n» Dom, woj. pomorskie, pow. nowodworski, Stegna\n» U Borzana, woj. małopolskie, pow. tatrzański, Biały Dunajec\n» Hotel Pod Ratuszem, woj. podkarpackie, pow. Rzeszów, Rzeszów