Gdzie najlepszy serwis Dacia? - Perrun\nHome » Spedycja » Salony, Komisy » Gdzie najlepszy serwis Dacia?\nKażde auto potrzebuje przeglądu technicznego i odpowiedniego serwisu. Jeżeli jesteś właścicielem auta marki Dacia i potrzebujesz rzetelnego i kompetentnego serwisu mechanicznego, zapraszamy do naszej firmy. Autoryzowany salon Dyszkiewicz oferuje wszystkie usługi gwarancyjne i pogwarancyjne, aut nowych i używanych. Nasi pracownicy to profesjonaliści. Ich doświadczenie oraz nabyta wiedza z zakresu usług naprawczych samochodów marki Dacia, gwarantuje zadowolenie klientów. Serwis Dacia oferuje nie tylko wysoką jakość usług, ale i atrakcyjne dla kierowców ceny. Proponujemy specjalne programy rabatowe. Ogromną zaletą naszego serwisu jest krótki okres oczekiwania na termin naprawy czy przeglądu twojego auta. Zapraszamy na umówienie się w naszym serwisie. Autoryzowany serwis Dacia Dyszkiewicz to niezawodna obsługa twojego samochodu. Fachowa pomoc dla ciebie. Najważniejsze jest twoje bezpieczeństwo na drodze.


Obowiązki bhp a epidemie – część 1\nTadeusz M. Nycz • Opublikowane: 2009-11-20\nW artykule omówiono problematykę stosowania przepisów bezpieczeństwa i higieny pracy na tle aktualnych problemów związanych z pojawiającym się zagrożeniem epidemią grypy.\nZgodnie z art. 207 § 1 zdanie pierwsze Kodeksu pracy, pracodawca ponosi odpowiedzialność za stan bezpieczeństwa i higieny pracy w zakładzie pracy. Na tle tego przepisu powstają wątpliwości interpretacyjne w aspekcie rzeczywistego wpływu pracodawcy głównie na stan higieny pracy.\nCiążący na pracodawcy podstawowy obowiązek zapewnienia higienicznych warunków pracy rodzi szereg wątpliwości w zakresie rzeczywistego wpływu pracodawcy na higienę, co jest nieodzownym warunkiem ponoszenia z tego tytułu odpowiedzialności, w tym odszkodowawczej.\nPamiętać trzeba o tym, że szerzenie się określonych chorób zależy od przestrzegania bądź nieprzestrzegania zasad higieny, wśród których istotne znaczenie posiada właściwe odseparowanie osób zdrowych od osób chorych.\nGrypa jest zjawiskiem chorobowym występującym corocznie. Jednakże o epidemii grypy decydują różne elementy, wśród których zachowanie podstawowych zasad higieny odgrywa zasadnicze znaczenie.\nKażdy zakład pracy jest zwykle skupiskiem wielu pracowników, a pracodawca ponoszący odpowiedzialność za stan higieny pracy musi posiadać stosowne instrumenty prawne, przy pomocy których może w sferze profilaktycznej wpływać na ograniczenia chorobowe ogółu pracowników, bez względu na to czy osoba potencjalnie chora ma grypę, czy inne schorzenie w mniejszym stopniu zaraźliwe.\nZ uwagi na to, że diagnoza chorobowa bez szczegółowych badań laboratoryjnych może nie odzwierciedlać rzeczywistości, podejmowanie odpowiednich profilaktycznych działań zmierzających do ograniczenia liczby pracowników chorujących ma dla pracodawcy bardzo istotne znaczenie, zwłaszcza w sytuacji zagrożenia epidemią grypy.\nW niniejszym artykule pomijam ścisłe przypadki epidemii danej choroby ustalone przez kompetentne władze i wprowadzone przypadki stanu epidemii na danym terenie, gdyż takie zjawiska mogą być regulowane prawnie na podstawie przepisów ustawy z dnia 6 września 2001 r. o chorobach zakaźnych i zakażeniach (Dz. U. Nr 126, poz. 1384, z późn. zm.).\nKoncentruję natomiast uwagę na profilaktycznym oddziaływaniu pracodawcy na stan higieny pracy w zakładzie pracy, mającym na celu eliminowanie liczby zachorowań pracowników na np. anginę, zapalenie oskrzeli, płuc itp., gdyż każda większa liczbowo absencja pracownika czy pracowników z powodu niezdolności do pracy odbija się negatywnie finansowo na pracodawcy.\nUbocznie należy zwrócić uwagę na to, że poprawne zdiagnozowanie stanu zdrowia czy przesłanek zaistnienia danej choroby u pracownika bez przeprowadzenia odpowiednich badań lekarskich czy też nawet laboratoryjnych jest niemożliwe. Z tego powodu pracodawca, który widzi objawy chorobowe u pracownika i chce w sferze przeciwdziałania rozprzestrzenianiu się danej choroby podjąć określone kroki prewencyjne, musi posiadać odpowiednie możliwości prawne.\nPierwszy problem sprowadza się do tego, jaki wpływ ma pracodawca na ocenę zdrowia pracownika w aspekcie ewentualnego skierowania go na kontrolne badania lekarskie, celem ustalenia, czy pracownik jest rzeczywiście zdolny do pracy?\nWedle dotychczasowego orzecznictwa sądowego przyjmuje się powszechnie, że zdrowie pracownika stanowi element jego dobra osobistego i w konsekwencji to sam pracownik decyduje o tym, czy w warunkach niepełnej, czy nawet pełnej niezdolności do pracy będzie przebywał na zwolnieniu lekarskim zmierzającym do wyzdrowienia i powrotu do zdrowia.\nW praktyce lekarze rodzinni, za wyjątkiem przypadków obłożnej lub ciężkiej choroby, pytają pacjentów-pracowników, czy chcą wziąć zwolnienie lekarskie celem realizowania danej kuracji, czy też takiego zwolnienia nie chcą.\nFormalnie rzecz biorąc, lekarz jest obowiązany ocenić, czy pacjent posiada zdolność do wykonywania pracy, czy też takiej zdolności nie posiada w aspekcie przynajmniej ogólnym i tym samym powinien przebywać na zwolnieniu od pracy z powodu choroby.\nWpływ na taki nieprawidłowy sposób postępowania tak lekarzy jak i pacjentów ma głównie przepis art. 92 K.p. zobowiązujący pracodawcę do wypłacania pracownikowi z własnych funduszów wynagrodzenia zasadniczo za 33 dni niezdolności do pracy w roku kalendarzowym.\nTa regulacja prawna w sposób naturalny przyczynia się do wywierania ekonomicznej presji pracodawców na pracowników, aby ci ostatni ze zwolnień lekarskich nie korzystali. W praktyce mamy do czynienia – głównie w sferze prywatnych pracodawców – z powszechnymi przypadkami leczenia różnych schorzeń bez korzystania ze zwolnień lekarskich od pracy.\nPracownicy przychodzą do pracy zakatarzeni, kichają, prychają i stanowią tym samym świetnych roznosicieli zarazków i wirusów, które przekazują innym pracownikom, dotychczas zdrowym. Tym sposobem dochodzi do szybkiego rozprzestrzeniania się danej choroby, co może prowadzić do epidemii.\nZe względu na daleko posunięte skutki zdrowotne obecnie panującej grypy, zwłaszcza upowszechniane medialnie, powstaje pytanie, jaki wpływ może mieć na zdrowie pracownika pracodawca, który jest zainteresowany faktycznym wykonywaniem pracy przez pracownika w pełni zdrowego i nie wywiera żadnej presji w zakresie korzystania ze zwolnień lekarskich?\nOczywiście pracodawca może prowadzić wśród swojej załogi działalność uświadamiającą potrzebę leczenia się i rehabilitacji w ramach zwolnienia lekarskiego od pracy. Może więc środkami informacyjnymi skłaniać pracownika do korzystania ze zwolnień lekarskich zwłaszcza w razie zachorowania na grypę.\nW czasie niezdolności do pracy z powodu choroby pracownik otrzymuje jednak 80% wynagrodzenia, co przy niskich płacach wielu z nich zniechęca do korzystania ze zwolnień lekarskich. Przychodzą więc niezdrowi do pracy i zarażają innych.\nBogaty pracodawca może na stałe albo przynajmniej w okresie nasilonych zachorowań, przewidzieć, że będzie pracownikowi wypłacał np. 100% wynagrodzenia w okresie niezdolności do pracy, gdyż takie rozwiązanie jest dopuszczalne prawnie jako korzystniejsze od przepisów powszechnie obowiązujących.\nW trudniejszej sytuacji jest podmiot zatrudniający, którego nie stać finansowo na takie dopłacanie do wynagrodzenia za okres niezdolności do pracy. Taki pracodawca, nawet zdając sobie sprawę z tego, że ma do czynienia z konkretnym pracownikiem niezdrowym, rozsiewającym zarazki czy wirusy, w zasadzie nie ma wyraźnych podstaw prawnych do skierowania go na kontrolne badania lekarskie, gdyż ani art. 229 K.p., ani jego przepis wykonawczy takiego przypadku nie przewidują.\nSprawa jest o tyle złożona, że zdrowie pracownika stanowi jego dobro osobiste, natomiast profilaktyczne badania lekarskie wkraczają w to dobro osobiste poprzez przymuszenie pracownika do poddania się badaniom lekarskim w ściśle określonych przez ustawodawcę sytuacjach.\nNie zapominając o kontrowersyjnych aspektach takiego poglądu, stoję jednak na stanowisku, że pracodawca w uzasadnionym przypadku ma prawo skierować pracownika na profilaktyczne badania lekarskie, także w innym stanie faktycznym aniżeli zostało to przewidziane w art. 229 K.p., pod warunkiem sporządzenia skierowania na badanie wraz z odpowiednim uzasadnieniem.\nTakie nietypowe badanie lekarskie musiałoby podlegać ściśle wszystkim pozostałym warunkom przewidzianym w art. 229 K.p., to znaczy jego koszt ponosiłby pracodawca, a także byłoby przeprowadzane w godzinach pracy.\nW skierowaniu na badanie lekarskie pracodawca powinien sporządzić uzasadnienie, w którym np. stwierdziłby, że zewnętrzne oznaki (kaszel, katar itp.) dają podstawę do uzasadnionego podejrzenia, że pracownik nie jest okresowo zdolny do pracy, a jego pobyt w zakładzie pracy naraża na chorobę innych pracowników, co w warunkach zagrożenia epidemią grypy może powodować poważne skutki zdrowotne dla wielu zatrudnionych pracowników.\nPodstawą prawną skierowania na takie kontrolne badanie lekarskie byłby art. 207 § 1 K.p. zobowiązujący pracodawcę do zapewnienia higienicznych warunków pracy wszystkim pracownikom zatrudnionym w zakładzie pracy, w związku z odpowiednio zastosowanym art. 229 K.p.\nW systemowym ujęciu stosowania przepisów bhp, jako regulacji powszechnie dwustronnie obowiązujących, trudno sobie wyobrazić taką sytuację, w której pracodawca ponosiłby odpowiedzialność za stan higieny pracy, nie mając wpływu na rzeczywiste zapewnienie higienicznych warunków pracy wszystkim pracownikom zatrudnionym w swoim zakładzie.\nDe lege ferenda (w świetle prawa przyszłego) uważam, że omawiany problem powinien być odpowiednio uregulowany przez ustawodawcę w znowelizowanym art. 229 K.p.


Duży wybór toreb reklamowych - Zawody MX\nProfesjonalne i tanie pakowanie produktów\nWybierz reklamę przez ulotki na terenie Warszawy\nKalendarze, długopisy, filiżanki i inne\nNajlepsza muzyka w twojej firmie bez opłaty ZAiKS, STOART, ZPAV, SAWP.\nProfesjonalne ekpozytory POS\nZleć pisanie artykułów profesjonalistom\nStart » E-marketing » Materiały Reklamowe » Duży wybór toreb reklamowych\nUniwersalna torba reklamowa, wykonana z bawełny albo mocnej juty – to jeden z ciekawych produktów, jakie można znaleźć w stałej ofercie firmy GRATISOWNIA. Torba reklamowa może mieć uniwersalny kształt z dużymi, wygodnymi uszkami, które pozwalają komfortowo przenosić nawet bardzo duży ciężar. Torby reklamowe dostępne są w bardzo wielu kolorach – od standardowych barw, takich jak czerń, czerwień czy granat, aż po pastelowe kolory, takie jak seledyn, żółć czy róż. Na torbach można umieszczać dowolne nadruki, jakie tylko zażyczy sobie firma zamawiająca. Bardzo często są to logo i hasła reklamowe, wykonane z kontrastowym kolorze, wyraźnie odbijającym się na kolorze materiału. Torby z bawełny są idealne na zakupy w sklepach spożywczych, a z juty – na ciężkie zakupy, na przykład w sklepach przemysłowych. Takie torby są chętnie zamawiane przez sieci sklepów, które dokładają je gratis do większych zakupów klientów. To także działanie proekologiczne, gdyż klienci nie potrzebują już reklamówek foliowych.\nDodane: 2017-04-05 Kategoria: E-marketing / Materiały Reklamowe\nNowoczesne i eleganckie torby z nadrukiem\nTorby z nadrukiem to coraz popularniejszy sposób na noszenie zakupów. Dlatego warto wykorzystać go i uczynić z nich gadżet reklamowy, który z pewnością spodoba się klientom. Aby tak jednak było torby z nadrukie...\nLogo Twojej firmy na odzieży reklamowej\nInwestuj w reklamę swojej firmy poprzez ubrania, które następnie noszą Twoi pracownicy. W ten sposób tworzysz skuteczną markę swojej firmy czy sklepu, która jest coraz lepiej postrzegana przez klientów czy partn...\nEfektywne kampanie mobilne dla firm\nAmbitni i stale poszukujący nowych wyzwań przedsiębiorcy chętnie korzystają z usług doświadczonych agencji marketingowych, które zajmują się między innymi sprzedażą baz danych konsumentów i firm czy komplek...\nW naszej ofercie znajdziecie kalendarz z nadrukiem reklamowym, stacje pogodowe, bidony, kubki, ekologiczne gadżety i jeszcze wiele innych. Pełen dostęp do naszego katalogu produktowego uzyskacie na naszej stronie, gdz...\nWybieraj reklamę za pomocą stojaków\nPoinformuj swoich klientów o nowych usługach bądź produktach, które dla nich przygotowałeś. Uczynisz to już za pomocą specjalnych stojaków. Zachęcamy, aby wybrać nasze produkty, stojaki reklamowe, które są ...


Apartament w Sunny Beach - Bułgaria - Wybrzeże Morza Czarnego - Słoneczny Brzeg - wakacyjnywynajem.pl\nBułgaria Wybrzeże Morza Czarnego Słoneczny Brzeg Oferta nr 7597\nCena za nocleg: 111 zł - 168 zł\nCena za tydzień: 775 zł - 1178 zł\nWspaniały apartament w Słonecznym Brzegu, zlokalizowany 5 minut od parku wodnego. Apartament położony w kompleksie mieszkalnym. Goście kompleksu posiadają dostęp do dwóch basenów, jednego ze zjeżdżalnią, placu zabaw oraz sklepu spożywczego. Słoneczny Brzeg znajduje się zaledwie 5 minut od kompleksu. W nim można znaleźć wiele sklepów, restauracji, kawiarni, plaże oraz wiele innych form rozrywki.\nApartament z 1 sypialnią z podwójnym łóżkiem. Łazienka z prysznicem i WC. Pokój dzienny z sofą, jadalnią, kuchnią. Kuchnia w pełni wyposażona, przeznaczona do gotowania i spożywania posiłków. Niewielki balkon ze stołem, krzesłami z widokiem na basen. Moskitiery i klimatyzacja.\nKuchenka, Żelazko, Telewizja Satelitarna, Lodówka, Zamrażarka, DVD, Kuchenka mikrofalowa, Toster, Czajnik, Klimatyzacja, TV\nLot do Bourgas, transfer z Bourgas do Aheloy (możemy zorganizować transfer za dodatkowa opłatą). Prosimy pytać.\nLot do Warny, transfer z Warny do Aheloy (możemy zorganizować transfer za dodatkowa opłatą). Prosimy pytać.\n01-05-2015 – 15-06-2015 775 zł 111 zł 2\n15-06-2015 – 30-06-2015 868 zł 124 zł 2\n01-07-2015 – 15-08-2015 1178 zł 168 zł 2\n01-09-2015 – 31-10-2015 775 zł 111 zł 2\nSłoneczny Brzeg to największy kurort turystyczny na bułgarskim wybrzeżu Morza Czarnego. Dzięki 200 hotelom ulokowanym wzdłuż wybrzeża lub ukrytym w parku zapewniającym chłodny powiew Słoneczny Brzeg przypomina magiczną oazę.\nSłoneczny Brzeg leży na południowym wybrzeżu Morza Czarnego, około 30km od centrum miasta Bourgas, 100km od Warny-letniej stolicy Bułgarii oraz 3km od starożytnego Nessebaru. Kurort leży w zatoce o kształcie półksiężyca, otwarty jest na wschód. Na północy kurort otoczony jest pasmem Starej Płaniny, gdzie stykają się morze i góry, na południu zaś występuje malowniczy Nessebar.\nPlaża rozciąga się na długości 8km i 30 do 60m szerokości, pokryta jest drobnym piaskiem oraz naturalnymi wydmami. Występuje tu wiele gatunków roślin. Morze jest czyste i bez fauny niebezpiecznej dla zdrowia. Średnia temperatura wody wynosi 20-26° C, a jego zasolenie jest dwukrotnie niższe niż Morza Śródziemnego. Pomiędzy majem i październikiem występuje tu 1700 godzin słońca. Plaża została wyróżniona tytułem Błękitnej Flagi ze względu na czystość, dbałość o świeże powietrze pochodzące z pobliskich gór.\nW kurorcie istnieją liczne siłownie, sauny, baseny, salony kosmetyczne i masażu, usługi medyczne, sale gier. Ponadto liczne restauracje, puby z pokazami folklorystycznymi, fast foodami, kawiarniami, klubami nocnymi, barami, kasynami, dyskotekami itp.\nIstnieją liczne atrakcje dla miłośników sportów wodnych, takich jak: surfing, narty wodne, skoki ze spadochronem, dmuchane banany, kluby żeglarskie, skutery wodne, siatkówka na plaży, korty tenisowe, kręgielnie, hipodromy z jazdą konną. Słoneczny Brzeg to również raj dla dzieci. Z dużą ilością basenów, animacji i przedszkoli. Z kurortu można również wyruszyć na jedną z licznych wycieczek w kraju i za granicą.\nWłaściciel dodał to ogłoszenie: 21-02-2012


Czy każda umowa współpracy z kontrahentem musi być zgłoszona do Urzędu Skarbowego, czy też wystarczy (...) - Interpretacje podatkowe - e-prawnik.pl\ne-prawnik.pl Prawo w biznesieCzy każda umowa współpracy z kontrahentem musi być zgłoszona do Urzędu Skarbowego, czy też wystarczy (...)\nCzy każda umowa współpracy z kontrahentem musi być zgłoszona do Urzędu Skarbowego, czy też wystarczy (...)\nPostanowienie w sprawie interpretacji prawa podatkowego sygnatura: PP1-443-60/05/KP\nTyp dokumentu: Postanowienie w sprawie interpretacji prawa podatkowego\nAutor: Drugi Urząd Skarbowy w Krakowie\nSłowa kluczowe: koszty uzyskania przychodów\nPytanie podatnika: Czy każda umowa współpracy z kontrahentem musi być zgłoszona do Urzędu Skarbowego, czy też wystarczy jak będzie przechowywana w moim biurze?\nNaczelnik Drugiego Urzędu Skarbowego Kraków działając na podstawie art. 14a § 1 oraz § 4 ustawy z dnia 29 sierpnia 1997 r. - Ordynacja podatkowa (Dz. U. z 2005 r. nr 8, poz. 60 ze zmianami) po rozpatrzeniu Pana wniosku z dnia 27 czerwca 2005 r. (data wpływu do tut. urzędu 1 lipca 2005 r.), uzupełnionego pismem z dnia 30 lipca 2005 r. (data wpływu 1 sierpnia 2005 r.) w sprawie udzielenia interpretacji co do zakresu i sposobu stosowania prawa podatkowego w zakresie miejsca przechowywania dokumentów związanych z prowadzoną działalnością gospodarczą oraz zgłaszania umów o współpracy z kontrahentami do Urzędu Skarbowego stwierdza, iż przedstawione we wniosku stanowisko jest prawidłowe.\nPrzedmiotem wniosku podatnika było:\n- czy każda umowa współpracy z kontrahentem musi być zgłaszana do Urzędu Skarbowego czy też wystarczy jak będzie przechowywana w moim biurze?\nPodatnik prowadzi działalność usługową pośrednictwa w zakresie ubezpieczeń. W ramach prowadzonej działalności gospodarczej zawiera umowy o współpracy z różnymi Towarzystwami Ubezpieczeniowymi. Podatnik uważa, iż każdą umowę o współpracy powinien przechowywać w swoim biurze.\nMając na uwadze przedstawiony stan faktyczny i obowiązujące w tym zakresie przepisy prawa, Naczelnik Drugiego Urzędu Skarbowego Kraków stwierdza co następuje:\nZgodnie z § 9 ust. 2 rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 15 grudnia 2000 r. w sprawie prowadzenia podatkowej księgi przychodów i rozchodów (Dz. U. z dnia 22 grudnia 2000 r. nr 116 poz. 1222 ze zmianami) księga oraz dowody, na których podstawie są dokonywane w niej zapisy, musi znajdować się na stałe w miejscu wykonywania działalności lub w miejscu wskazanym przez podatnika jako jego siedziba, z zastrzeżeniem ust. 6, a jeżeli prowadzenie księgi zostało zlecone biuru rachunkowemu - miejscu wskazanym przez podatnika stosownie do § 8 ust. 1 pkt 1.\nBiorąc powyższe pod uwagę, Naczelnik Drugiego Urzędu Skarbowego Kraków uznaje za prawidłowe Pana stanowisko zawarte w piśmie z dnia 27 czerwca 2005 r. (data wpływu do tutejszego urzędu 1 lipca 2005 r.) uzupełnionego pismem z dnia 30 lipca 2005 r. (data wpływu do tutejszego urzędu 1 sierpnia 2005 r.).\nPowyższa interpretacja dotyczy stanu faktycznego przedstawionego przez wnioskodawcę i stanu prawnego obowiązującego w dacie zaistnienia tego zdarzenia, traci swoją moc z chwilą zmiany przepisów jej dotyczących.\nInterpretacja nie jest wiążąca dla podatnika, wiąże natomiast właściwe dla wnioskodawcy organy podatkowe i organy kontroli skarbowej.\nNa niniejsze postanowienie zgodnie z art. 14a § 4 Ordynacji podatkowej służy zażalenie. Stosownie do art. 236 § 1 zażalenie wnosi się do Dyrektora Izby Skarbowej w Krakowie za pośrednictwem Naczelnika tutejszego Urzędu Skarbowego w terminie 7 dni od daty doręczenia niniejszego postanowienia.


Rynkowa przecena to szansa inwestycyjna | Finax.eu\nPrzemek Barankiewicz | Szkoła inwestowania | 15. czerwca 2022\nFinax to ciągle młoda firma i jesteśmy w fazie dynamicznego wzrostu. Dlatego mamy wielu nowych klientów, który zaczęli inwestować zaledwie kilka, kilkanaście miesięcy temu. Początek ich inwestycyjnej przygody to spadki. Otrzymujemy zatem wiele pytań, co robić? Sprzedać swoje aktywa i wrócić na rynek później? Nic nie robić? A może wykorzystać spadki i zwiększyć zaangażowanie? Specjalnie dla Was przygotowaliśmy ten podcast, z którego niektóre wypowiedzi postanowiliśmy wyeksponować także jako tekst.\nJak widzimy sytuację na rynku w ciągu najbliższych miesięcy? Czy ten trend spadkowy utrzyma się, czy też wszystko, co złe, jest już za nami?\nNie mam kryształowej kuli. Nie mogę powiedzieć, jak będzie wyglądał rynek za dwa lub trzy miesiące. Patrząc wstecz, jak w 2020 r., kiedy mieliśmy pandemię, rynek spadł o 20-30%. Kto by przypuszczał, że w półtora roku, do listopada wzrośnie prawie dwukrotnie? Nie mam kryształowej kuli, ale wiem, co robię. Za każdym razem, gdy na rynku występują spadki, np. teraz, traktuję je jak okazję. Spokojnie. Jestem na rynku już 20 lat. Mam za sobą wiele kryzysów i rozumiem, że jest taki czas, by cofnąć się o krok, przyjrzeć się sytuacji. I w takiej sytuacji zawsze czuję, że to czas na kupno lub chociaż utrzymanie inwestycji – mówi Juraj Hrbaty, założyciel i szef Finax.\nNasi klienci wiedzą, że inwestując, będąc na rynku trzeba się liczyć z tym, że od czasu do czasu rynki są niestabilne. Obecnie panuje duża niepewność, inflacja, wojna. Wszystkie te rzeczy miały miejsce także w przeszłości, dlatego warto zawsze patrzeć na historyczne wyniki, które także te niepokojące rzeczy uwzględniają. Gdy rejestrujesz się w Finax, nie bez powodu pytamy o reakcję na spadki. Ważne, by zawsze być szczerym wobec siebie, gdy na nie odpowiadasz. Więc pamiętaj, co odpowiedziałeś, gdy padło pytanie o to, co zrobisz, gdy portfel skurczy się o 20%. Strategia inwestycyjna jest stworzona dla ciebie, dla twoich potrzeb, możliwości i sytuacji finansowej. Nie ma więc powodu, by w sytuacji, gdy rynki się wahają, odbiegać od pierwotnych założeń – dodaje Tamara Vrhovec Sekac, odpowiadająca za rozwój Finax w Chorwacji.\nJa też nie mam kryształowej kuli. Pamiętam jednak, że nigdy nie nauczyłem się o sobie i inwestowaniu tyle, ile w latach 93-94, kiedy mieliśmy do czynienia z największą hossą i bessą na Giełdzie Papierów Wartościowych w Warszawie. Zarówno jeśli chodzi o moje nastawienie psychiczne, ale także o znaczenie liczb. Za filozofią Finax, długoterminowego inwestowania, stoją właśnie liczby. Skupmy się zatem na nich.\nPrzez pierwsze cztery miesiące mieliśmy największy spadek cen amerykańskich obligacji od stu lat i największy spadek akcji amerykańskich od roku rozpoczęcia II Wojny Światowej. Zakładam, że jest to wydarzenie, które zdarza się raz na sto lat, a którego właśnie doświadczyliśmy. Jest już za nami, w długim horyzoncie wszystko wraca do średniej. To nie jest nic nadzwyczajnego. Długoterminowy inwestor powinien to wykorzystać – radzi Przemek Barankiewicz, szef polskiego oddziału Finax.\nOczywiście, łatwo radzić, ale inwestor to tylko człowiek. Targają nami emocje. Co można doradzić osobie, która dopiero kilka miesięcy temu zaczęła inwestować i jej przygoda z rynkiem zaczyna się od strat?\nChętnie opowiem o moich rodzicach, którzy po raz pierwszy zainwestowali cztery lata temu. I nadal są na plusie. Inwestycja nadal z 22-25% na plusie, to sprawia, że są dość spokojni. Z drugiej strony, inwestorzy, którzy zainwestowali u nas na przykład zaledwie cztery miesiące temu, najprawdopodobniej są na minusie dość znacznie, około 10%. Emocjonalnie trudno jest zaakceptować fakt, że inwestycje przynoszą straty. Za każdym razem, gdy je ponosisz, masz wrażenie, że powinieneś coś z tym zrobić, że powinieneś coś zmienić, zareagować w jakiś sposób. A tak naprawdę to jedna z najgorszych rzeczy, jakie możesz zrobić.\nPowinieneś skupić się na swojej strategii - takiej, jaką ustawiłeś na początku. Średni horyzont czasowy naszych klientów to ponad 17 lat. Większość naszych klientów ma naprawdę długie horyzonty inwestycyjne i powinni koncentrować się na celach długoterminowych. To, co się dzieje krótkoterminowo, nie powinno mieć żadnego znaczenia. Ale wiem, że jest to dość trudne – przyznaje Juraj.\nZdecydowana większość klientów, którzy rozpoczęli z nami inwestowanie w 2018 i 2019 r., osiąga zyski. Również Ci, którzy zaczęli inwestować z nami w 2020 r., przeważnie odnotowują zyski, a jedynie klienci inwestujący od 2021 r. ponoszą straty. Czytaj więcej na ten temat >>\nLudzie zawsze są zbyt optymistyczni na szczytach rynku i nadmiernie pesymistyczni na dole rynku. W ten sposób reagują w zupełnie odwrotny sposób niż powinni. Kupują lub wchodzą na rynek, gdy indeksy osiągają rekordy, a powstrzymują się od wejścia na rynek, gdy ceny się cofają i oferują możliwość taniego zakupu. Psychologia działa na naszą niekorzyść, ale bądźmy inteligentnymi inwestorami i we właściwy sposób wykorzystajmy korektę rynkową – radzi Petr Zabza, kierujący Finax w Czechach.\nJest takie powiedzenie, że najlepszym inwestorem jest martwy inwestor, a na drugim miejscu jest ten, który zapomniał, że ma konto. Zawsze powtarzamy, że jeśli jesteś inwestorem pasywnym, to naprawdę nie ma powodu, dla którego warto codziennie sprawdzać, jak radzi sobie nasza inwestycja. Nie prowadzimy aktywnych zakupów i transakcji. Nie szukamy zwycięzców i nie działamy na krótką metę– dodaje Tamara.\nZadaj więc sobie pytanie, czy zmienił się twój horyzont inwestycyjny? Czy zmieniły się twoje cele inwestycyjne? Jeśli nie, zachowaj spokój, wyłącz telewizor. I nie kupuj gazet – radzi Przemek.\nEksperci udzielili w nagraniu znacznie więcej rad, dlatego warto sięgnąć do całej rozmowy na naszym kanale Youtube. Na zakończenie zacytujmy jednak ostatnie rady Juraja i Przemka.\nCo ja robię z moim portfelem? W przypadku moich osobistych inwestycji w zasadzie nie robię nic, bo i tak cały mój majątek jest zainwestowany na rynku. Gdybym jedna miał jakieś wolne pieniądze, to bym je teraz zainwestował. Mój brat, oprócz swojego transparentnego portfela, ma jeszcze wolne środki i działa teraz bardziej agresywnie. Inwestuje teraz, bo to jest właśnie czas na inwestowanie. A jeśli czujesz się niepewnie pod względem emocjonalnym, po prostu nie myśl o tym na razie. Wróć na rynki we wrześniu czy pod koniec roku, ciesz się latem i wakacjami – radzi szef Finax.\nZawsze kończę wykłady, zgodnie z zasadami compliance, czyli hasłem, że „inwestowanie jest ryzykowne”. Ale potem dodaję, że nieinwestowanie jest jeszcze bardziej ryzykowne. Tak jest też w obecnej sytuacji – kończy Przemek.\nObejrzałeś rozmowę? Ciągle potrzebujesz więcej informacji? Polecamy nasze świeże teksty:\nJak chronić swój majątek w wysokiej inflacji (Rado)\nJak zachować zimną krew, gdy inni inwestorzy ją tracą (Petr)\nDlaczego, nawet gdy na rynkach spadki, moi rodzice nie panikują (Juraj)\nOcena: 4.5 6\nbessa | Inwestowanie | inwestowanie | korekta | spadki | Wall Street


Hotele — Wange - Anuluj większość rezerwacji | Hotels.com\nHotele - Wange\nWange — hotele\nWange — gdzie się zatrzymać?\nWięcej informacji — Wange\nWange to idealny cel podróży, jeśli chcesz odpocząć. Wange — nocleg w okolicy dopasowany do Twoich potrzeb. Nieważne, czy przyjeżdżasz tylko na jedną noc czy na cały tydzień. Skorzystaj z mapy online na stronie Hotels.com i wyszukaj hotele w pobliżu miejsca takiego jak Wange. Wange to doskonałe miejsce do zwiedzania. Na naszej mapie możesz zobaczyć okolice wszystkich hoteli i sprawdzić, jakie atrakcje znajdują się w pobliżu. Możesz też sprawdzić wyniki na większym obszarze. Wange — świetne oferty hoteli z gwarancją najniższej ceny.\nWange, Belgia — więcej hoteli\nWange — najwyżej oceniane hotele\nWange — ostatnio dodane hotele\nWange — inne hotele\nWange — miasta w pobliżu\nHotele - Overhespen\nHotele - Eliksem\nHotele - Neerhespen\nHotele - Laar\nHotele - Neerwinden\nHotele - Rumsdorp\nHotele - Neerlanden\nHotele - Wommersom\nHotele - Orsmaal-Gussenhoven\nWange — zobacz więcej hoteli


Munina to kolejna dość duża stacja na linii do Przemyśla. Położona jest ok. dwa kilometry od wsi i głównej drogi do Przemyśla. Stacja posiada dwie nastawnie, wyposażone w urządzenia srk. Zwrotnice ustawiane są za pomocą pędni mechanicznych. Budynek stacyjny, w nienajgorszym stanie, jest obecnie nieużywany, a kasa zamknięta. Na peron wyspowy prowadzi przejście naziemne.\nJest tu osiem torów stacyjnych oraz jeden tor boczny który biegnie za rampą i placem ładunkowym, zakończony jest kozłem oporowym. Wcześniej nie było tu kozła, a tor biegł dalej i otaczał stacje. Wskazuje na to wyraźny pozostały nasyp, dodatkowo od strony Przemyśla znajdowała się na tym torze także tarcza manewrowa, obecnie zlikwidowana.\nZe stacji, od strony Przemyśla, odchodzi niezelektryfikowana linia Munina - Hrebenne. Na linii tej sześciokomorowy semafor wjazdowy i odnosząca się do niego trzykomorowa tarcza ostrzegawcza zostały obecnie przerobione na semafor pięciokomorowy i tarczę dwukomorową. Od strony Rzeszowa odchodzą tory do rozbudowanej sieci bocznic do zakładów zbożowych, Huty Szkła Jarosław (obecnie Owens Ilinois) oraz elektrociepłowni, ta dość duża bocznica posiada własną nastawnię. Na stacji jest także budynek wieży wodnej oraz baraki PKP PLK.\nBudynek stacyjny od tyłu stacji\nPeron stacyjny, po lewej widoczna wieża wodna i budynek stacyjny\nPeron, widok w stronę Przemyśla\nKoniec peronu od strony Przemyśla\nNa peron prowadzi przejście naziemne\nNastawnia od strony Rzeszowa. Po prawej tor odchodzący do cementowni\nMagazynek i wieża wodna\nBudynek wieży wodnej z bliska\nKrótki odcinek toru prowadzący do rampy\nTor boczny otaczający plac i rampę...\n... od którego odchodzi bocznica do cementowni...\n... zabezpieczona wykolejnicą\nWidok na bramę w stronę cementowni\n... tu biegł tor który otaczał stację. Wskazuje na to wyraźny nasyp\nKoło baraków PLK stoi wózek torowy i płotki przeciw zaspom\nWidok w stronę Rzeszowa\nWidok w stronę Przemyśla\nWidok na głowicę i tor linii do Bełżca, odchodzący w lewo\nEN57-019 jako pociąg osobowy odjeżdża do Przemyśla


Czerwone Pojemniki już w Świdnicy! | Elektryczne śmieci\nDebiutuje system Elektryczne Śmieci\nNa ulicach miasta stanęły charakterystyczne czerwone pojemniki przeznaczone na zużyty sprzęt elektryczny i elektroniczny nieprzekraczający 50 cm. Na mocy umowy podpisanej 21 grudnia pomiędzy Gminą Miasto Świdnica, firmą MB Recycling oraz Fundacją Odzyskaj Środowisko świdniczanie zyskali możliwość oddawania elektrycznych śmieci w szybki, łatwy i bezpieczny sposób. Wartością dodaną projektu Elektryczne Śmieci jest innowacyjna platforma edukacyjna Szkolne Centrum Recyklingu.\n„Nowoczesne, czerwone pojemniki znajdują się w różnych części miasta. Od teraz wszyscy nasi mieszkańcy mogą z łatwością pozbyć się ze swoich domów i mieszkań niepotrzebnych, zepsutych czy zużytych sprzętów elektrycznych i elektronicznych oraz zużytych baterii. Wrzucając je do czerwonych pojemników dbamy o własne bezpieczeństwo, ale także pozwalamy na ich ponowne wykorzystanie” – mówi prezydent, Beata Moskal-Słaniewska. Do pojemników może trafiać sprzęt małogabarytowy, a więc np. suszarki, lokówki, telefony komórkowe, laptopy, drukarki, aparaty fotograficzne, tostery, zabawki na baterie – wszystko, co działa na prąd lub baterie, a rozmiar przedmiotu nie przekracza 50 cm. Odbiór wielkogabarytowych sprzętów jak lodówki czy pralki jest także możliwy po wcześniejszym kontakcie pod numerem infolinii 572 102 102.\n„Nawiązanie współpracy z firmą MB Recycling wzbogaci dotychczasową ofertę dla świdniczan. Nadal będzie można oddawać odpady elektroniczne i elektryczne do PSZOK-u, a także podczas organizowanych zbiórek pod Urzędem Miejskim w Świdnicy” – mówi Krystian Werecki, dyrektor Wydziału Gospodarki Opadami Urzędu Miejskiego w Świdnicy.\nIntegralną częścią projektu pozostaje innowacyjna platforma edukacyjna Szkolne Centrum Recyklingu, na której uczniowie, rodzice oraz nauczyciele znajdą oryginalne materiały poświęcone szeroko rozumianej ekologii. „Gotowe scenariusze lekcji, prezentacje, wywiady, artykuły naukowe czekają w sekcji nauczyciel, z kolei dla uczniów przygotowaliśmy bajki, gry edukacyjne, planszówki, malowanki, opowiadania, ale także quizy czy krzyżówki”- podkreśla Krzysztof Kieszkowski z Fundacji Odzyskaj Środowisko.\nNr działki: 2307 Arkusz mapy: 12 Obręb: Śródmieście – ul. Spółdzielcza/ parking\nNr działki: 1500 Arkusz mapy: 10 Obręb: Śródmieście – ul. Dworcowa 2/ przy siedzibie Straży Miejskiej\nNr działki: 311 Arkusz mapy: 7 Obręb: Fabryczna – ul. M.Kopernika 9/ parkingi\nNr działki: 3155 Arkusz mapy: 18 Obręb: Śródmieście – ul. Pionierów Ziemi Świdnickiej/ parking przy Świdnickim Ośrodku Sportu i Rekreacji\nNr działki: 65 Arkusz mapy: 1 Obręb: Zachód – ul. Of.Oświęcimskich (boks śmietnikowy „Czysta Świdnica”)\nNr działki: 208/2 Arkusz mapy: 7 Obręb: Os.Młodych – ul. I.Prądzyńskiego (przy skwerze)\nNr działki: 138 Arkusz mapy: 2 Obręb: Zawiszów – ul. Pobożnego/ przy boksie śmietnikowym\nDo czerwonych pojemników mieszkańcy będą mogli wrzucać:\nsprzęt małogabarytowy, którego żaden z zewnętrznych wymiarów nie przekracza 50 cm, czyli: odkurzacze, zamiatacze do dywanów, urządzenia do szycia, oprawy oświetleniowe, kuchenki mikrofalowe, sprzęt wentylujący, żelazka, tostery, noże elektryczne, czajniki elektryczne, zegary i zegarki, golarki elektryczne, wagi, urządzenia do pielęgnacji włosów i ciała, kalkulatory, odbiorniki radiowe, kamery wideo, sprzęt wideo, sprzęt hi-fi, instrumenty muzyczne, sprzęt do odtwarzania dźwięku lub obrazu, elektryczne lub elektroniczne zabawki, sprzęt sportowy, komputery rowerowe, do nurkowania, biegania, wiosłowania itd., czujniki dymu, regulatory ciepła, termostaty, małogabarytowe narzędzia elektryczne i elektroniczne, małogabarytowe wyroby medyczne, małogabarytowe przyrządy do monitorowania i kontroli, małogabarytowe urządzenia automatycznie wydające produkty, mały sprzęt ze zintegrowanymi panelami fotowoltaicznymi.\nWięcej o samym projekcie znajdą Państwo na stronie Elektryczne Śmieci https://elektrycznesmieci.pl/


Firma Forrester opublikowała kolejny kwartalny raport, w którym porównano 15 dostawców usług Endpoint Detection and Response (EDR). Ocenie poddano najbardziej znaczące firmy na rynku w tym: Bitdefender, BlackBerry Cylance, Check Point Software Technologies, CrowdStrike, Cybereason, Elastic, FireEye, Fortinet, McAfee, Microsoft, Palo Alto Networks, SentinelOne, Sophos, Trend Micro i VMware Carbon Black.\nRaport pokazuje, jak wypadają poszczególni dostawcy na rynku. Ma także na celu pomóc specjalistom ds. bezpieczeństwa wybrać właściwe rozwiązanie dostosowane do ich potrzeb.\nZaawansowane funkcje EDR pozostają w tyle za XDR\nDostawcy usług Endpoint Detection and Response koncentrują się na strategiach produktowych, które pozostawiają EDR w tyle na rzecz tego, co aktualnie jest w takcie realizacji lub, nadejdzie niebawem: XDR. Jest to oczywiście sprzeczne z potrzebami klientów, którzy nadal poszukują solidnej oferty EDR.\nWymagania, jakie stawiają klienci, obejmują: funkcje zarządzania punktami końcowymi oraz zestaw funkcji odpowiedni dla środowisk korporacyjnych.\nWciąż istnieją znaczące korzyści w zakresie EDR. W szczególności funkcje, które usprawniają prace analityków, a jednocześnie stawiają na pierwszym miejscu odporność i zapewniają możliwość dostosowania do potrzeb dochodzeń, reagowania i wyszukiwania zagrożeń.\nIdąc tym tropem i w kierunku panujących trendów, klienci powinni szukać dostawców EDR, którzy oferują:\nZnaczącą kontekstualizację dla funkcji analitycznych.\nAnaliza jest najbardziej czasochłonną częścią procesu reagowania na incydenty. Aby usprawnić pracę analityków, klienci powinni wybierać dostawców, którzy zapewniają odpowiedni uproszczony kontekst dla dochodzeń i wyszukiwania zagrożeń poprzez łączenie zdarzeń, dostarczanie aktualnych informacji o zagrożeniach oraz wykorzystywanie dynamicznej oceny ryzyka dla procesów, technik MITRE ATT&CK itp.\nDostosowywana automatyzacja i orkiestracja leżąca u podstaw reakcji.\nPraca zdalna z dowolnego miejsca sprawiła, że szybkie, kompletne i zdalne reagowanie na wiele punktów końcowych stało się wymogiem dla najlepszej oferty EDR. Klienci powinni wybrać dostawcę EDR, który pozwala na orkiestrację i automatyzację reakcji. Implementuje również te funkcje płynnie w przepływ pracy analityków i zapewnia skuteczne narzędzia do dostosowywania tych możliwości.\nUnikalna wizja produktu i solidna droga do jej realizacji.\nPosiadanie jasnej wizji produktu jest niezwykle istotne, zwłaszcza biorąc pod uwagę szum na rynku, w którym dostawcy starają się zaznaczyć pole “posiada XDR“. Wybierając dostawcę usług EDR, klienci powinni wybierać dostawców, którzy mają zdefiniowaną, szczegółową wizję, prezentującą wyróżniający się, oparty na danych punkt widzenia na rynek.\nDostawcy rozwiązań Endpoint Detection and Response\nPoniżej możecie zobaczyć wykres, na którym przedstawiono pozycje na rynku dostawców tego rozwiązania, według raportu od Forrester Wave.\nAnaliza mocnych i słabych stron wybranych dostawców.\nPo bardziej szczegółowe informacje możecie sięgnąć, pobierając raport, który dostępny jest w j. angielskim na stronie Forrestera. Link znajdziecie na końcu tego artykułu, oznaczony jako źródło.\nTrend Micro posiada bardzo innowacyjne podejście, dzięki czemu wygrywa na polu obsługi klienta. Przedsiębiorstwo Trend Micro koncentruje swoją ofertę na cyklu odkrywania powierzchni ataku, oceny ryzyka i stosowaniu zabezpieczeń. Klienci referencyjni podkreślają szybkie tempo wprowadzania innowacji, co stanowi wyraźny kontrast w stosunku do opinii publicznej. Planowane ulepszenia obejmują ocenę ryzyka związanego z powierzchnią ataku, szersze działania i wskazówki dotyczące reagowania oraz integrację z rozwiązaniami innych firm. Klienci referencyjni podkreślają, że kluczowym czynnikiem różnicującym jest interoperacyjność między różnymi częściami oferty. Dostosowana jest do modelu cenowego poprzez ustalanie cen na podstawie kredytów, które można wykorzystać w dowolnej opcji z oferty.\nW porównaniu z innymi firmami w tej kategorii Trend Micro zapewnia zróżnicowany zakres ochrony systemów operacyjnych Windows, Mac i Linux. Wykrycia są opatrzone dynamicznymi opisami ataków. Wszystkie aspekty badania są oznaczone kolorami zgodnie z poziomami ryzyka, co przyspiesza badanie, a wszystkie dane telemetryczne są oznaczane za pomocą technik MITRE ATT&CK. Oferta nie zapewnia, orkiestracji odpowiedzi dla wielu punktów końcowych, ale zapewnia natywną funkcję sandboxingu, zdalną powłokę i niestandardowe skrypty. Łowcy zagrożeń mogą wyszukiwać według typu lub surowych danych i odpowiednio planować zapytania, ale nie mogą tworzyć niestandardowych reguł wykrywania. Wszystkie dane telemetryczne są domyślnie przechowywane przez 30 dni. Klienci referencyjni zauważyli, że ograniczeniem pozostaje raportowanie zgodności.\nTrend Micro jest najlepszym rozwiązaniem dla zespołów zajmujących się bezpieczeństwem, które chcą skupić się na wykrywaniu i reagowaniu, a jednocześnie oddzielić inżynierię wykrywania od raportowania w systemie SIEM.\nBitdefender koncentruje się na odporności, ale brakuje mu integracji, która jest cechą dojrzałej oferty. EDR firmy Bitdefender od dawna jest zakulisową, niezawodną technologią bezpieczeństwa punktów końcowych. Wykorzystywaną przez wiele wiodących produktów bezpieczeństwa dostępnych na rynku. Jest to jeden z najczęściej używanych, ale zaskakująco najmniej branych pod uwagę EDR w przetargach RFP dla zespołów bezpieczeństwa. Bitdefender koncentruje swoje wysiłki badawczo-rozwojowe na funkcjach, które metodycznie ulepszają jego ofertę. Szczególny nacisk kładziony jest na widoczność zasobów, ocenę ryzyka i automatyzację zapobiegania, wykrywania i reagowania.\nOferta Bitdefender jest prosta i niezawodna. Obsługuje szeroką gamę wersji systemów operacyjnych i dystrybucji Windows, Mac i Linux, więcej niż większość rozwiązań w tej ocenie. Interfejs użytkownika jest logiczny i przejrzysty. Łączy pojedyncze alerty w powiązane incydenty i zapewnia pomocny kontekst i kodowanie kolorami w ramach incydentu. Wszystkie dane telemetryczne są mapowane do MITRE ATT&CK. Zapewnia również natywną funkcję sandboxingu i możliwości zdalnej powłoki, ale nie zapewnia orkiestracji działań w odpowiedzi na wiele punktów końcowych ani niestandardowego skryptowania. Łowcy zagrożeń mogą przeszukiwać całą zgromadzoną telemetrię, która domyślnie jest przechowywana przez siedem dni, oraz tworzyć niestandardowe reguły wykrywania. Klienci referencyjni chwalili zespoły wsparcia technicznego i zespoły produktowe, a także partnerstwo. Zauważyli jednak, że integracja z zewnętrznymi systemami SIEM, SOAR i innymi narzędziami jest ograniczona, co sprawia, że trudno jest go używać w większym ekosystemie.\nBitdefender jest najlepszym rozwiązaniem dla małych zespołów bezpieczeństwa, które chcą mieć solidne i skuteczne narzędzie EDR.\nFortinet wykorzystuje swoją strukturę zabezpieczeń (Security Fabric), aby wyeliminować niedociągnięcia w ofercie EDR. Firma Fortinet przejęła enSilo w 2019 r., wkrótce potem zmieniła nazwę na FortiEDR i włączyła ją do struktury Fortinet Security Fabric. Firma Fortinet ma trudności z ujednoliceniem swoich możliwości z powodu braku wizji. Plan działań koncentruje się na Security Fabric i rozwijaniu możliwości XDR, pomimo poważnych luk w ofercie EDR. Klienci referencyjni wspominali jednak, że mapa drogowa jest wstępna i często ulega zmianom, a poszczególne elementy są usuwane. Fortinet ściśle współpracuje z MSSP w celu dostarczenia swojej oferty, a klienci podkreślają, że jest ona bardziej opłacalna niż inne dostępne na rynku.\nOferta obejmuje ponadprzeciętne pokrycie dla różnych wersji serwerów Windows, a także średnie pokrycie dla różnych dystrybucji Linuksa i komputerów Mac. Alerty dostarczają podstawowych informacji, takich jak wykres zdarzenia i przyczyna wykrycia, ale brakuje w nich kontekstu ataku. Użytkownicy ręcznie korelują powiązane wykrycia, co wymaga wysiłku, aby w pełni zbadać i rozwiązać problem ataku. Oferta nie obejmuje natywnej funkcji sandboxingu bez dodatkowej subskrypcji FortiSandbox, nie zapewnia też zaleceń dotyczących reagowania ani zdalnej powłoki. Zapewnia orkiestrację reakcji na atak na wielu punktach końcowych za pomocą funkcji playbooka poza alertem. Łowcy zagrożeń mogą wyszukiwać według typu (proces, IP itp.), a telemetria jest domyślnie zachowywana przez 30 dni. Łowcy zagrożeń mogą tworzyć zaplanowane zapytania oparte na polowaniach na zagrożenia, ale nie mogą tworzyć niestandardowych reguł wykrywania.\nFortinet jest najlepszym rozwiązaniem dla tych, którzy poszukują szerokiego pokrycia dla wersji serwerów Windows lub tych, którzy zainwestowali w Fortinet Security Fabric.\nJak już wcześniej wspomnieliśmy, ocenie poddano większą ilość dostawców, nie tylko te 3 wymienione przez nas. Ranking Forrestera tworzony jest na podstawie 20 kryteriów. Oceniano m.in.: aktualną ofertę, strategię rozwoju produktu, obecność producenta na rynku, i nie mniej ważną skuteczność produktu.\nFirma Forrester swój pierwszy raport wydała w 1983 roku i od tego czasu sukcesywnie się rozwija w tej płaszczyźnie. Firma, wydając swoje raporty, bierze mocno pod uwagę zdanie swoich klientów oraz użytkowników, zgodnie z ich strategią skorelowaną z nadejściem “ery klienta” przedstawioną przez nich w 2011 roku.\nPo więcej informacji zapraszamy na nasz bezpłatny webinar, który odbędzie się 17 maja. Spotkanie poprowadzi nasz Spec. ds. bezpieczeństwa Bartek Pośpiech, który opowie o rozwiązaniu EDR od ESET. Link do rejestracji znajdziecie tutaj.\nochrona punktów końcowychRANKINGRAPORT


APOSTOLSTWO EUCHARYSTYCZNE NIEWIASTY\nNiewiasty katolickie, dziś Was do walki wzywam, do walki dla Chrystusa Króla, dla Chrystusa żyjącego wśród nas w Sakramencie miłości. Do tej walki nie potrzeba ani broni, ani przemocy, ani gwałtu. Ten, który jak cichy baranek szedł na zabicie, wzywa do walki bronią miłości, miłości Boga, miłości ludzi. A nasza walka, walka niewiasty kochającej Chrystusa, to ciche apostolstwo, werbowanie dusz dla Tego, który nabył sobie dusze ludzkie ceną Przenajświętszej Krwi, który codziennie w ofierze Mszy świętej te dusze na nowo zbawia.\nDziś niewiasta katolicka musi stać się żołnierzem, żołnierzem Chrystusa Króla w cichym ukryciu tabernaculum, werbować Jemu dusze, serca ludzkie. Musi trzymać w ręku gorejącą pochodnię, by wzniecać w sercach płomień miłości Chrystusowej.\nNiewiasto katolicka, o ile chcesz brać udział w walce z nieprzyjacielem, który za cel postawił sobie uśmiercić Chrystusa - bądź apostołką Eucharystii, apostołką Miłości!\nJakże my, niewiasty, mamy w cichym kółku rodzinnym stawać się apostołkami Eucharystii?\nZaznaczam, że w apostolstwie musimy rozróżniać dwa momenty; każde apostolstwo składa się z duszy i z ciała. Tak jak w człowieku dusza ważniejsza od ciała, bo je ożywia (...) podobnie i w apostolstwie.\nZacznijmy wiec od duszy apostolstwa (...) O ile chcemy szerzyć miłość ku Chrystusowi Królowi, utajonemu w Przenajświętszym Sakramencie Ołtarza, zaczynać nam trzeba przede wszystkim od wyrobienia we własnej duszy, we własnym sercu tej prawdziwej, czynnej miłości ku Jezusowi - przekonania, że On w tabernaculum jest Alfą i Omegą, początkiem i końcem wszystkiego co istnieje na świecie.\nPanie moje, nigdy nie staniemy się apostołkami Eucharystii, o ile nie będziemy miały w sercu silnej, niewzruszonej niczym, głębokiej wiary w obecność Chrystusa w Przenajświętszym Sakramencie, o ile ta mała Hostia nie stanie się centrum, około którego całe życie nasze obracać się będzie.\nA czy tak jest? (...) Panie moje, uderzmy się w piersi - i Wy, i ja - a przynajmniej mijemy odwagę przyznać się do tego, że wiara nasza w obecność Chrystusa w Sakramencie Ołtarza jest powierzchowna, płytka, teoretyczna, nie życiowa, bo żadnych, albo prawie żadnych owoców w życiu naszym nie wydaje.\nCzy my, które tak rzadko odwiedzamy Pana Jezusa w Przenajświętszym Sakramencie, możemy powiedzieć, że w Jego obecność wierzymy?\nPatrzmy, przepełnione są dancingi, cukiernie, kabarety, kina, teatry (...) a kościoły nasze puste (...) Lampka towarzyszką Jezusa, czasem jakieś dziecko, jakaś staruszka na chwilę klęknie przed kratą i szepce modlitwy (...) i znowu sam, sam - Pan nad pany, przed którym aniołowie upadają na twarz wołając: "Święty, Święty, Święty, Pan, Bóg zastępów!"\nGdzie więc nasza wiara? (...) Czemu my takie obojętne dla naszego Boga? - Na to jest zwykle odpowiedź: czasu nie mamy. To ogólna wymówka, ale czy prawdziwa? (...) Czasu nie mamy dla Boga, który nieustannie o nas myśli, nieustannie przy życiu nas utrzymuje? (...)\nMoje Panie, albo bądźmy wierzące, a wtedy przede wszystkim miejmy dla Jezusa czas - wszak od Niego zależy błogosławieństwo w naszych pracach, w naszych przedsięwzięciach (...) albo bądźmy niewierzące, a mniej będziemy odpowiedzialne za niewiarę zupełną niż za tę naszą wiarę obojętną; czasem z łaski zaglądam do kościoła, czasem z łaski do Komunii świętej przystąpię (...) Gdy choroba, trwoga, niebezpieczeństwo - wtedy na kolana, wtedy daję na Mszę świętą, a tak zwykle o Jezusa nie dbam! To jest - nazwijmy to po imieniu - karykaturą wiary. A Bóg w Piśmie świętym tak o tym się wyraża: "Obyś był zimny albo gorący - ale żeś letni, zacznę cię wyrzucać z ust moich!"\nGdzie wiara nasza? (...) Jezus w Sakramencie Ołtarza chce być pokarmem naszym. Jest dla nas chlebem codziennym, który z nieba zstąpił, by wzmocnić dusze nasze, by dać im życie Boże, siłę, by biedna dusza nie wpadła w niebezpieczną anemię duchową, w tę tak groźną w swych skutkach obojętność religijną. A my (...) trzymamy się tak daleko od Stołu Pańskiego. Dobrze rozumiemy, że ciało nasze chleba powszedniego potrzebuje, by nie zginąć z głodu, ale dla duszy naszej czyż nam pokarmu nie potrzeba?\nNiech więc od Komunii świętej powstrzymują nas jedynie istotne przeszkody - nigdy brak silnej wiary! O, gdybyśmy wierzyły, życie nasze skierowane byłoby ku Jezusowi - Hostii, jak kwiat ku słońcu! Zrozumiałybyśmy słowa wielkiego protestanckiego myśliciela, który wołał: "Gdybym był katolikiem, gdybym wierzył w obecność Chrystusa Pana w Przenajświętszym Sakramencie Ołtarza, spędziłbym całe życie na kolanach!"\nA im częściej odwiedzać będziemy Jezusa - Hostie, im częściej będziemy na Mszy świętej, im częściej z Nim łączyć się będziemy w Komunii świętej - tym więcej serce nasze rozpali się święta miłością Chrystusową, tym ściślej z Nim zjednoczone będziemy, tym bardziej będziemy mogły powiedzieć ze św. Pawłem: "Żyję ja, nie, już nie ja, ale żyje we mnie Chrystus".\nA gdy Chrystus żyć będzie w nas, wtedy nawet bezwiednie staniemy się apostołkami Jezusa, apostołkami Eucharystii (...) Gdy Chrystus żyć będzie w nas, wtedy i my ze swej strony usilnie nad tym pracować będziemy, by dusze pociągnąć do miłości Chrystusowej. A to właśnie nasze apostolstwo! Wszak niewiasta powinna być kapłanką ogniska domowego. Jej powierzył Bóg duszpasterstwo w rodzinie, ona toruje kapłanowi drogę do serca męża, do serc dzieci, ona prowadzi dusze powierzone sobie przez Boga do sakramentów świętych, ona stoi na straży wiary i moralności. (...)\nA jakimi sposobami swoje apostolstwo spełnia? Czy darem słowa, czy karceniem, czy namową usilną? Nie, nie! To wszystko może być dobre, nieraz pomocne, ale o tyle tylko, o ile wewnątrz, w ukrytej głębi jej duszy, w świątyni jej serca palić się będzie - niby wieczna lampka przed tabernaculum - miłość ku Jezusowi - Hostii, o ile w świątyni jej serca żyć będzie Jezus. Wtedy życie jej stanie się apostolstwem cichej, pogodnej miłości, apostolstwem modlitwy, apostolstwem ofiary na wzór miłości, modlitwy i ofiary Boskiego Więzienia w tabernaculum.\nNiewiasto katolicka, zrozumiej swe apostolstwo! Na wzór Chrystusa bądź apostołką miłości! Mając Jezusa w sercu, szukając siły u stóp tabernaculum, zamienisz życie swe w życie miłości, a tą miłością zwyciężysz wszelkie trudności w życiu matki, w życiu małżonki, w życiu pani domu. Nie byłoby dzisiejszych fatalnych rozwodów, gdyby niewiasta, małżonka w życiu rodzinnym, w pożyciu małżeńskim kierowała się miłością zaczerpniętą nie z miłości własnej, ale z miłości Serca Jezusa.\nNa wzór Jezusa w tabernaculum bądź apostołką modlitwy! Modlitwą u stóp Hostii białej, modlitwą po Komunii świętej, gdy Jezusa masz w sercu - wszystko wyprosisz. Modlitwa to prawdziwe apostolstwo!\nNiewiasto katolicka, czy rozumiesz, że Twym obowiązkiem obronić modlitwą duszę męża od złych wpływów, od niewiary, od niemoralności (...), duszę dzieci od pokus młodości, od niemoralności, od materializmu, od odstępstwa od Boga? (...) A nie dość jednego pacierza, często bezmyślnie odmawianego (...) Nie! U stóp tabernaculum niech gorąca modlitwa wznosi się ku Bogu za pośrednictwem Jezusa - Hostii, a Bóg wysłucha - to pewne. A po każdej modlitwie u stóp Eucharystii zaniesiesz do domu swego trochę tej atmosfery eucharystycznej, zdrowego Bożego tchnienia, które uświęca i oczyszcza.\nNa wzór Jezusa w tabernaculum bądź apostołką ofiary! Jezus w tabernaculum żyje dla nas w najzupełniejszym wyniszczeniu, bo nieustannie po całej kuli ziemskiej odnawia niekrwawym sposobem krwawą Ofiarę Krzyżową - ofiarę nieustanną powstrzymuje karzącą rękę Bożą, wyprasza miłosierdzie dla dusz grzesznych, ściąga błogosławieństwo tam, gdzie sprawiedliwość Boża karać powinna.\nCzy u stóp Hostii Przenajświętszej nie nauczysz sie tego, że najważniejsze twe apostolstwo eucharystyczne - to apostolstwo wiary? Najważniejsze, ale i najtrudniejsze. Jezus zostawił Apostołom swoim Przenajświętszy Sakrament jako pamiątkę swojej Męki i Śmierci, aby ten Przenajświętszy Sakrament i nam nieustannie przypominał nasz obowiązek stawania się ofiarą dla miłości Jezusa, dla zdobywania Jemu dusz. Tylko Jezus w tabernaculum, Jezus, pokarm codzienny twej duszy, da ci siłę do życia najwspanialszego, do tego najskuteczniejszego apostolstwa - apostolstwa ofiary.\nByć ofiarą - o, to nie łatwo. To znaczy wyrzekać się swojego "ja", brać na siebie życie nieustannego poświęcenia się dla innych, brać na siebie - z uśmiechem na ustach - krzyże codzienne, wyrabiać w sobie, z miłości ku Jezusowi, miłość cierpienia. Bo wszak cierpienie z miłością znoszone - to najskuteczniejsze apostolstwo, to najcudowniejsza modlitwa, to najwspanialszy hymn miłości. A to, co dla ludzkiej, żądnej pociech natury wydaje się być niemożliwe, staje się możliwe i łatwe nawet, w cieniu tabernaculum. Dusza kochająca nigdy lepiej nie zrozumie piękna, siły i mocy - prawie wszechmocy - ofiary, jak u stóp Więźnia Miłości, który nieustannie Siebie samego zanosi w ofierze całopalnej Ojcu Niebieskiemu za grzeszny świat.\nNiewiasto katolicka, zaczerpnij u stóp tabernaculum, w Komunii świętej ducha ofiary, a wrócisz do domu swego gotowa znosić pogodnie i cierpliwie krzyżyki życia codziennego. O, jakże pięknym apostolstwem jest apostolstwo ofiary i cierpień pogodnie znoszonych! Czy w tych smutnych stosunkach rodzinnych, tak często spotykanych, nie odgrywa dużej roli to właśnie, że niewiasta nie potrafi być pogodną w trudnościach życia małżeńskiego, nie potrafi cicho i z miłością znosić przykrości domowych? Gdybyś u stóp tabernaculum nabyła zrozumienie wartości apostolstwa ofiary i cierpienia, przekonałabyś się, że właśnie to, co ciężkie naturze - ofiara i cierpienie - z miłością zniesione stanie się podwaliną szczęścia domowego, pokoju w rodzinie.\nKochaj Jezusa w Tabernaculum, a staniesz się przez to samo apostołką modlitwy, miłości, ofiary i spełniać będziesz najcudowniejszym sposobem apostolstwo eucharystyczne w rodzinie swojej, w otoczeniu swoim, w środowisku, w którym z woli Bożej żyjesz.\nNie potrzeba mi przypominać tobie, Niewiasto katolicka, matko chrześcijańska, jaka jest działalność eucharystyczna na zewnątrz, bo serce kochające co raz to nowe środki do osiągnięcia celu wynajduje. "Die Liebe ist erfinderisch" - mówi Niemiec - i to prawda, o ile rzeczywiście kochamy.\nKochaj Jezusa w tabernaculum, a nie potrzeba ci będzie przypominać, byś swe maleństwo wzięła na ramiona i zaniosła przed tabernaculum, aby Jezus promieniami Swojej miłości to serduszko twego dziecka rozpalił, nie potrzeba ci będzie przypominać, byś z całą starannością dziecko swoje przygotowywała do I Komunii świętej, uważając ten akt za najważniejszą chwilę w życiu dziecka. Nie potrzeba ci będzie przypominać, byś czuwała nad czystością serca swego dziecka (...) nie potrzeba ci będzie przypominać, byś czuwała nad tym, aby twój mąż i dzieci uczęszczali na niedzielną Mszę świętą, aby przystępowali, choć raz na miesiąc, do sakramentów świętych, do codziennej Komunii świętej, o ile dusze ich do tego będą już przygotowane. Nie potrzeba ci będzie przypominać, abyś dbała o świątynię Pańską, byś starała się, żeby ołtarz był czysty, kwiatami przybrany (...)\nKochaj, Niewiasto katolicka, kochaj tak gorąco, tak z całego serca Jezusa w tabernaculum! Kochaj Go, bo On twym Przyjacielem najwierniejszym, który zawsze gotów ciebie wysłuchać, ciebie pocieszać, ciebie wzmocnić w twych cierpieniach i trudnościach! Kochaj Jezusa w tabernaculum, bo On Życiem życia twego. Sercem twego serca - On twą Miłością, wszystko twoje na ziemi, choćby wszystko cię zdradziło, wszystko cię opuściło, On zawsze zostanie przy tobie, zawsze będzie ci Obrońcą i Opiekunem.\nKochaj całą wolą twego serca, a wtedy będziesz apostołką Eucharystii wszędzie, gdzie cię Bóg postawi (...) Jak mówi św. Augustyn: "Kochaj, a czyń co chcesz". Kochaj - a miłość w tobie nie zostanie bezczynną, lecz stanie się siłą działającą. Miłość trawiąca twe serce działać będzie wokół ciebie cuda miłości, cuda apostolstwa eucharystycznego, co niechaj da nam wszystkim Bóg nasz i Pan Jezus w Sakramencie swej Miłości utajony.\nOdczyt wygłoszony prawdopodobnie na jednym z Kongresów Eucharystycznych, jakie odbywały się w latach 1930 - 1938 w Polsce. (Urszula Ledóchowska "Wybór przemówień 1915 - 1939". Wybór: S. Ancilla Kosicka, S. Józefa Zdybicka. Redakcja i opracowanie graficzne: S. Urszula Lesiak, S. Jolanta Olech, S. Franciszka Sagun. Rzym 1981, Dom Generalny Urszulanek SJK)


Tu jesteś: Strona główna Dokumenty szkolne Procedury bezpieczeństwa w szkole\nnauczycieli, wychowawców i pracowników\nw przypadku zaistnienia wypadków\nbądź innych sytuacji zagrażających zdrowiu lub bezpieczeństwu uczniów\nw Technikum Leśnym w Tucholi\n1. Za wypadek uważa się nagłe zdarzenie, któremu uległ uczeń, wywołane przyczyną zewnętrzną, podczas sprawowania opieki przez szkołę, powodujące uszczerbek na zdrowiu.\n2. Za zdarzenie zagrażające życiu i zdrowiu uczniów uważa się zdarzenie wynikające z przepisów Kodeksu Karnego (przestępstwa i wykroczenia) oraz innych regulacji prawnych.\nDo najczęstszych przestępstw, do których dochodzi w szkołach, zalicza się:\n1) przestępstwa przeciwko życiu i zdrowiu:\na) ciężki uszczerbek na zdrowiu,\nb) naruszenie czynności narządu ciała (uszkodzenie ciała),\nc) udział w bójce lub w pobiciu,\n2) przestępstwa przeciwko wolności:\na) groźby karalne,\nb) stosowanie przemocy,\n3) przestępstwa przeciwko wolności seksualnej i obyczajności:\na) zmuszanie do obcowania płciowego,\nb) utrwalanie, prezentowanie, rozpowszechnianie treści pornograficznych,\n4) przestępstwa przeciwko czci i nietykalności cielesnej:\na) pomawianie innej osoby,\nb) znieważanie innej osoby,\nc) uderzenie innej osoby,\n5) przestępstwa przeciwko mieniu:\nb) kradzież z włamaniem,\nc) przywłaszczenie cudzej rzeczy,\nd) zniszczenie, uszkodzenie cudzej rzeczy.\nDo najczęstszych wykroczeń, do których dochodzi w szkołach, zalicza się:\n1) wykroczenia przeciwko mieniu:\na) kradzież lub przywłaszczenie,\nb) umyślne zniszczenie lub uszkodzenie,\n2) wykroczenia przeciwko obyczajowości publicznej:\na) nieobyczajny wybryk lub zachowanie,\nb) nieprzyzwoity napis lub rysunek,\nc) użycie nieprzyzwoitych słów,\nd) propozycja dokonania czynu nierządnego.\nInne regulacje prawne określające zagrożenia dla uczniów to:\n1) Ustawa o wychowaniu w trzeźwości i przeciwdziałaniu alkoholizmowi np.:\na) spożywanie alkoholu wbrew zakazom,\nb) nabycie, posiadanie, wnoszenie alkoholu na teren szkoły lub internatu,\nc) udostępnianie alkoholu osobom nieletnim,\n2) Ustawa o przeciwdziałaniu narkomanii np.:\na) posiadanie, przechowywanie, zbywanie środków odurzających lub substancji psychotropowych,\nb) wytwarzanie lub przerabianie środków odurzających,\nc) wprowadzanie do obrotu środków odurzających,\nd) zażywanie środków odurzających lub substancji psychotropowych.\nW przypadku zaistnienia zagrożenia lub wypadku każdy nauczyciel, wychowawca i pracownik szkoły powinien postępować zgodnie ze swoją wiedzą i doświadczeniem, przejawiając troskę o ograniczenie zagrożenia dla uczniów oraz przewidując ewentualne skutki swoich działań.\nObowiązkiem każdego nauczyciela, wychowawcy i pracownika szkoły w zależności od zaistniałej sytuacji jest:\n1) udzielenie pierwszej pomocy przedmedycznej poszkodowanym,\n2) powiadomienie właściwych służb ratowniczych, a w szczególności:\na) telefon alarmowy-112,\nb) pogotowie ratunkowe-999,\nc) straż pożarna-998,\n3) powiadomienie dyrektora szkoły/kierownika internatu o zaistniałym zdarzeniu,\n4) w celu skutecznego organizowania pomocy poszkodowanemu i/lub zapewnienia opieki pozostałym uczniom, system powiadamiania powinien odbywać się wg schematu:\nA. zdarzenie w szkole: dyrektor szkoły, wicedyrektor, kierownik szkolenia praktycznego, kierownik internatu, zastępca kierownika internatu,\nB. zdarzenie w internacie: kierownik internatu, zastępca kierownika internatu, dyrektor szkoły, wicedyrektor, kierownik szkolenia praktycznego.\n*jeżeli powiadomiona została pierwsza z wymienionych osób nie jest konieczne powiadamiane kolejnej,\n*jeżeli powiadamianie okaże się nieskuteczne, to nauczyciel/wychowawca/pracownik samodzielnie podejmuje decyzje związane z zapewnieniem opieki uczniowi,\n5) powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów,\n6) postępowanie zgodnie z procedurami, poleceniami dyrektora szkoły/kierownika internatu, lekarza, udzielenie pierwszej pomocy przedmedycznej oraz zapewnienie poszkodowanemu opieki osobiście lub przez innych pracowników szkoły do czasu udzielenia fachowej pomocy lub zabrania poszkodowanego przez rodziców (prawnych opiekunów),\n7) jeżeli zachodzi konieczność opuszczenia stanowiska pracy przez nauczyciela/wychowawcę/pracownika w związku z zagrożeniem zdrowia lub życia (np. wyjście do szpitala), wyżej wymieniony powiadamia dyrektora szkoły/kierownika internatu,\n8) nauczyciel/wychowawca/pracownik nie może opuścić stanowiska pracy przed przekazaniem obowiązków innemu nauczycielowi/wychowawcy/pracownikowi (np. w porze nocnej),\n9) o zakończonych czynnościach pomocowych decyduje przełożony, jest to sygnał do zakończenia pracy.\n* jeżeli powiadamianie okaże się nieskuteczne, to nauczyciel/wychowawca/pracownik samodzielnie podejmuje decyzje związane z zakończeniem pracy.\nW przypadku zaistnienia wypadku śmiertelnego, ciężkiego lub zbiorowego dyrektor szkoły niezwłocznie powiadamia:\n2) organ prowadzący.\nKażdorazowo po zaistnieniu wypadku w szkole, dyrektor powołuje zespół powypadkowy, który przeprowadza postępowanie wyjaśniające oraz przygotowuje protokół powypadkowy.\n1. Ważne telefony alarmowe:\n1) telefon alarmowy-112,\n2) pogotowie ratunkowe- 999,\n3) straż pożarna- 998,\n4) policja- 997.\nPrzedstawione poniżej procedury powinny być każdorazowo wsparte działaniami wychowawczymi grona pedagogicznego oraz udokumentowane na piśmie.\nProcedury postępowania w sytuacji spożywania\nlub przebywania pod wpływem alkoholu uczniów na terenie szkoły/internatu\nW sytuacji, gdy nauczyciel/wychowawca/pracownik stwierdza lub podejrzewa, że uczeń spożywa lub przebywa pod wpływem alkoholu:\n1) informuje o zaistniałej sytuacji zgodnie z §6 pkt.4,\n2) prosi ucznia w obecności świadka o złożenie pisemnego oświadczenia o zaistniałej sytuacji\ntj. o poświadczenie tego, że jest pod wpływem alkoholu,\n3) wzywa rodziców (prawnych opiekunów) ucznia, który jest pod wpływem alkoholu, celem niezwłocznego odebrania go ze szkoły lub internatu,\n4) wzywa pogotowie, jeżeli podejrzewa, że jest zagrożone życie lub zdrowie ucznia,\n5) jeżeli rodzice (prawni opiekunowie) nie przyjadą lub odmówią odebrania ucznia, nauczyciel/wychowawca/pracownik wzywa:\na) policję, jeżeli uczeń jest agresywny,\nb) pogotowie, jeżeli zagrożone jest zdrowie lub życie ucznia,\n6) o ile pogotowie lub policja nie zdecydują inaczej, uczeń pozostaje pod opieką nauczyciela/ wychowawcy/pracownika,\n7) jeżeli zaistnieje taka sytuacja, w miarę możliwości organizowana jest dodatkowa opieka,\n8) jeżeli uczeń ze względu na swoje zachowanie lub stan zdrowia zostanie zabrany przez funkcjonariuszy policji lub przewieziony do placówki służby zdrowia, nauczyciel/wychowawca/pracownik powiadamia o tym fakcie rodziców (prawnych opiekunów),\n9) z całego zdarzenia nauczyciel/wychowawca/pracownik sporządza notatkę służbową na druku „Informacja dotycząca wydarzenia szczególnego”,\n10) dalsze oddziaływanie wychowawcze prowadzone jest zgodnie ze statutem szkoły.\nProcedury postępowania w sytuacjach zażywania lub przebywania uczniów\npod wpływem narkotyków lub innych środków odurzających na terenie szkoły/internatu\nW sytuacji, gdy nauczyciel/wychowawca stwierdza lub podejrzewa, że uczeń zażywa lub jest pod wpływem narkotyków lub innych środków odurzających:\ntj. o poświadczenie tego, że zażywał lub jest pod wpływem narkotyków lub innych środków odurzających,\n3) informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia o zaistniałej sytuacji. Jeżeli zachowanie ucznia utrudnia sprawowanie nad nim opieki, prosi rodziców (prawnych opiekunów)\no niezwłoczne odebranie go ze szkoły lub internatu,\n4) wzywa pogotowie, jeżeli podejrzewa, że zagrożone jest życie lub zdrowie ucznia,\n5) jeżeli rodzice (prawni opiekunowie) nie przyjadą lub odmówią odebrania ucznia, wzywa:\n6) o ile pogotowie lub policja nie zdecydują inaczej, uczeń pozostaje pod opieką nauczyciela/ wychowawcy/pracownika.\nProcedury postępowania w sytuacji znalezienia przez nauczyciela/wychowawcę/pracownika\nna terenie szkoły/internatu substancji przypominającej narkotyk\nW sytuacji, gdy nauczyciel/wychowawca/pracownik znajduje na terenie szkoły/internatu substancję przypominającą narkotyk:\n1) zabezpiecza do przyjazdu policji substancję przed dostępem do niej osób niepowołanych oraz ewentualnym jej zniszczeniem oraz próbuje, o ile jest to możliwe, w zakresie działań pedagogicznych, ustalić, do kogo należy znaleziona substancja,\n2) informuje o zaistniałej sytuacji zgodnie z §6 pkt.4 oraz powiadamia policję,\n3) po przyjeździe policji niezwłocznie przekazuje zabezpieczoną substancję i przekazuje informacje dotyczące szczegółów zdarzenia,\n4) z całego zdarzenia nauczyciel/wychowawca/pracownik sporządza notatkę służbową na druku „Informacja dotycząca wydarzenia szczególnego”.\nProcedury postępowania w sytuacji podejrzenia,\nże uczeń posiada przy sobie substancją przypominającą narkotyk\nW sytuacji, gdy nauczyciel/wychowawca podejrzewa, że uczeń posiada przy sobie substancję przypominającą narkotyk:\n1) w obecności innego pracownika szkoły ma prawo żądać, aby uczeń wydał mu substancję, pokazał zawartość torby szkolnej oraz kieszeni (we własnej odzieży), ew. innych przedmiotów budzących podejrzenie, co do ich związku z poszukiwaną substancją. Nauczyciel/wychowawca nie ma prawa samodzielnie wykonać czynności przeszukania, gdyż jest to czynność zastrzeżona wyłącznie dla organów policji,\n2) powiadamia o swoich spostrzeżeniach dyrektora szkoły/kierownika internatu oraz rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i wzywa ich do natychmiastowego stawiennictwa,\n3) w przypadku, gdy uczeń, mimo wezwania, odmawia przekazania nauczycielowi/wychowawcy substancji i pokazania zawartości teczki, dyrektor szkoły lub kierownik internatu wzywa policję,\n4) jeżeli uczeń dobrowolnie wyda substancję, nauczyciel/wychowawca po odpowiednim jej zabezpieczeniu, zobowiązany jest bezzwłocznie przekazać ją do jednostki policji, wcześniej próbując ustalić, w jaki sposób i od kogo uczeń nabył substancję,\n5) z całego zdarzenia nauczyciel/wychowawca sporządza notatkę służbową na druku „Informacja dotycząca wydarzenia szczególnego”.\n1) posiadanie każdej ilości środków odurzających lub substancji psychotropowych,\n2) wprowadzanie do obrotu środków odurzających,\n3) udzielanie innej osobie, ułatwianie lub umożliwianie ich użycia oraz nakłanianie do użycia,\n4) wytwarzanie i przetwarzanie środków odurzających.\nKażde z wymienionych zachowań jest czynem karalnym w rozumieniu przepisów ustawy\no postępowaniu w sprawach nieletnich, jeśli sprawcą jest uczeń, który ukończył 13 lat, a nie ukończył 17 lat.\nProcedury postępowania wobec ucznia będącego sprawcą czynu karalnego lub przestępstwa\nW przypadku sytuacji z udziałem ucznia będącego sprawcą czynu karalnego lub przestępstwa nauczyciel/wychowawca/pracownik:\n2) ustala okoliczności czynu i ewentualnych świadków zdarzenia,\n3) powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia będącego sprawcą,\n4) niezwłoczne powiadamia policję w przypadku, gdy sprawa jest poważna (rozbój, uszkodzenie ciała, itp.) lub sprawca nie jest uczniem szkoły,\n5) zabezpiecza ewentualne dowody przestępstwa lub przedmioty pochodzące z przestępstwa\ni przekazuje je policji (np. sprawca rozboju na terenie szkoły używa noża i uciekając porzuca go lub porzuca jakiś przedmiot pochodzący z kradzieży),\n6) z całego zdarzenia nauczyciel/wychowawca/pracownik sporządza notatkę służbową na druku „Informacja dotycząca wydarzenia szczególnego”.\nProcedury postępowania wobec ucznia będącego ofiarą czynu karalnego lub przestępstwa\nW przypadku sytuacji z udziałem ucznia będącego ofiarą czynu karalnego lub przestępstwa nauczyciel/wychowawca/pracownik:\n1) udziela pierwszej pomocy przedmedycznej bądź zapewnia jej udzielenie poprzez wezwanie pogotowia w przypadku, kiedy ofiara doznała obrażeń,\n2) informuje o zaistniałej sytuacji zgodnie z §6 pkt.4,\n3) niezwłocznie wzywa policję w przypadku, kiedy istnieje konieczność profesjonalnego zabezpieczenia śladów przestępstwa, ustalenia okoliczności i ewentualnych świadków zdarzenia,\n4) w przypadku znalezienia na terenie szkoły broni, materiałów wybuchowych, innych niebezpiecznych substancji lub przedmiotów, powiadamia dyrektora szkoły/kierownika internatu oraz zapewnia bezpieczeństwo przebywającym na terenie szkoły osobom, uniemożliwiając dostęp osób postronnych do tych przedmiotów i wzywa policję,\n5) z całego zdarzenia nauczyciel/wychowawca/pracownik sporządza notatkę służbową na druku „Informacja dotycząca wydarzenia szczególnego”.\nProcedury postępowania w sytuacji zaistnienia pożaru w szkole lub internacie\n1. W przypadku zaistnienia pożaru w szkole/internacie nauczyciel/wychowawca/pracownik postępuje zgodnie z instrukcją przeciwpożarową oraz:\n1) powiadamia straż pożarną: tel.998 lub112,\n2) powiadamia dyrektora szkoły/kierownika internatu,\n3) organizuje doraźną akcję gaśniczą przy użyciu dostępnych środków gaśniczych (gaśnice, hydranty),\n4) przeprowadza ewakuację uczniów zgodnie z „Planem ewakuacji szkoły/internatu” zawartym w instrukcji przeciwpożarowej,\n5) zapewnia pomoc poszkodowanym (pogotowie, pomoc przedmedyczna),\n6) organizuje ewakuację mienia.\n2. Nauczyciele/wychowawcy podczas ewakuacji i akcji gaśniczej, zobowiązani są przez cały czas do sprawowania opieki nad uczniami w miejscu ewakuacji.\n3. Procedury alarmowania:\n1) kto zauważy pożar obowiązany jest niezwłocznie zawiadomić:\na) osoby znajdujące się w strefie zagrożenia,\nb) straż pożarną 998 lub 112,\nc) dyrektor szkoły/kierownika internatu,\n2) po uzyskaniu telefonicznego połączenia ze strażą pożarną należy wyraźnie podać:\na) gdzie się pali: dokładny adres, nazwę obiektu instytucji, piętro,\nb) co się pali: np. szafa w korytarzu, dach,\nc) czy są zagrożeni ludzie,\nd) numer telefonu, z którego się mówi i swoje nazwisko,\n3) UWAGA! Odłożyć słuchawkę dopiero po otrzymaniu odpowiedzi, że straż pożarna przyjęła zgłoszenie,\n4) odczekać chwilę przy telefonie na ewentualne sprawdzenie,\n5) zachować spokój i nie dopuścić do powstania paniki,\n6) w razie potrzeby (nieszczęśliwy wypadek lub awaria) alarmować:\na) pogotowie - 999 lub 112\nb) policję - 997.\n4. Procedury akcji ratowniczo-gaśniczej:\n1) równocześnie z alarmowaniem straży pożarnej należy przystąpić do akcji ratowniczo-gaśniczej przy użyciu podręcznego sprzętu gaśniczego,\n2) do czasu przybycia straży pożarnej kierownictwo akcją obejmuje dyrektor szkoły/kierownik internatu lub osoba do tego wyznaczona,\n3) przystępując do akcji ratowniczo-gaśniczej należy:\na) w pierwszej kolejności przeprowadzić ewakuację ludzi,\nb) wyłączyć dopływ prądu elektrycznego do pomieszczeń objętych pożarem, nie wolno gasić wodą instalacji i urządzeń elektrycznych pod napięciem, należy stosować gaśnice,\nc) usunąć z zasięgu ognia wszystkie materiały palne, a w szczególności butle z gazami sprężonymi, naczynia z płynami łatwopalnymi, cenne maszyny, urządzenia i ważne dokumenty,\nd) nie otwierać bez potrzeby drzwi i okien do pomieszczeń, w których powstał pożar, ponieważ dopływ powietrza sprzyja rozprzestrzenianiu się ognia,\ne) szybkie i prawidłowe użycie podręcznego sprzętu gaśniczego umożliwia ugaszenie pożaru w zarodku.\nProcedury postępowania w przypadku zaistnienia silnych wiatrów,\nintensywnych opadów lub innych nagłych zjawisk atmosferycznych\nW przypadku zaistnienia silnych wiatrów, intensywnych opadów lub innych nagłych zjawisk atmosferycznych nauczyciel/wychowawca/pracownik:\n1) kontroluje zamknięcie okien w klasach, pokojach i pomieszczeniach ogólnodostępnych,\n2) ogranicza do niezbędnego minimum poruszanie się uczniów po otwartej przestrzeni, w tym podczas zajęć praktycznych i praktyk zawodowych,\n3) zapewnia właściwą opiekę i wsparcie uczniom odczuwającym strach.\nDo sekretariatu szkoły przychodzą drogą elektroniczną komunikaty o zagrożeniach atmosferycznych. Są one przekazywane do kadry kierowniczej szkoły oraz rozpowszechniane\nw formie ogłoszeń drukowanych i zamieszczanych na tablicach ogłoszeń.\nProcedury udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej\n1. Udzielanie pierwszej pomocy musi odbywać się z zachowaniem zasad bezpieczeństwa ratownika, poszkodowanego i miejsca zdarzenia.\n2. Do udzielenia pierwszej pomocy zobowiązany jest każdy nauczyciel/wychowawca/pracownik szkoły, który pierwszy znalazł się na miejscu wypadku.\n3. Celem pierwszej pomocy jest ratowanie życia i zdrowia, ograniczenie skutków wypadku oraz zmniejszenie cierpienia i utrzymanie osoby poszkodowanej przy życiu do czasu przybycia fachowej pomocy lub odtransportowania jej do szpitala.\n4. Do zakresu udzielania pierwszej pomocy należą również czynności pomocnicze związane\nz akcją ratowniczą (wezwanie pogotowia, ewakuacja chorego, dostarczenie środków opatrunkowych, zabezpieczenie miejsca wypadku itp.).\n5. Do udzielenia skutecznej pierwszej pomocy przydatna jest odpowiednio wyposażona i stale uzupełniana apteczka znajdująca się w sekretariacie szkoły i w recepcji w internacie. Za jej wyposażenie odpowiedzialny jest dyrektor szkoły/kierownik internatu lub wyznaczony pracownik.\n6. Osoba prowadząca akcję ratowniczą lub udzielająca pierwszej pomocy, udzielająca pomocy choremu, musi prowadzić swoje czynności do końca, tzn. do czasu oddania chorego pod opiekę lekarza albo do uzyskania pewności, że dalszej pomocy on już nie potrzebuje, lub do utraty sił ratownika.\n7. Każdy nauczyciel, wychowawca i pracownik szkoły powinien systematycznie podnosić swoje kwalifikacje w zakresie udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej.\nProcedury postępowania w przypadku stwierdzenia użycia niebezpiecznych środków chemicznych\n1. Poinformowanie o zaistniałej sytuacji zgodnie z §6 pkt.4.\n2. Ocena zagrożenia zdrowia i życia uczniów.\n3. Zarządzenie ewakuacji i opieka nad ewakuowanymi uczniami.\n4. Wezwanie straży pożarnej i innych służb (policja, pogotowie ratunkowe), o ile zachodzi taka potrzeba.\n5. Sprawdzenie przez odpowiednie służby pomieszczeń, w których użyto środków chemicznych, celem ich neutralizacji i przywrócenia normalnych warunków funkcjonowania.\n6. Odwołanie ewakuacji i powiadomienie rodziców (prawnych opiekunów) uczniów, którzy ucierpieli w wyniku tego zdarzenia.\n7. Powiadomienie organu prowadzącego szkołę.\n8. Z całego zdarzenia nauczyciel/wychowawca/pracownik sporządza notatkę służbową na druku „Informacja dotycząca wydarzenia szczególnego”.\nProcedury postępowania w sytuacji agresywnego zachowania nauczyciela, wychowawcy lub pracownika szkoły wobec ucznia (wyzwiska, szarpanie, uderzenia, zniszczenie lub zabranie mienia ucznia, z wyjątkiem przedmiotów niedozwolonych)\n1. Na wniosek ucznia, pracownika szkoły lub rodziców (prawnych opiekunów) dyrektor szkoły przeprowadza niezwłocznie postępowanie wyjaśniające ze stronami konfliktu.\n2. W przypadku potwierdzenia się zarzutów- podjęcie przez dyrektora szkoły postępowania dyscyplinarnego wobec pracownika.\n3. Powiadomienie odpowiednich organów zgodnie z Ustawą z dn. 26 stycznia 1982 r. Karta nauczyciela (z późniejszymi zmianami).\nProcedury postępowania w sytuacji posiadania przez ucznia niebezpiecznych\nprzedmiotów, zwierząt, roślin na terenie szkoły lub internatu\n1) nakłaniania ucznia do oddania niebezpiecznego przedmiotu, (jeżeli uczeń odmawia oddania przedmiotu zabronionego należy go poinformować, ze ma obowiązek oddać niebezpieczny przedmiot),\n2) powiadomienie wychowawcy klasy, wychowawcy grupy i/lub pedagoga szkolnego,\n3) w przypadku dalszej odmowy, uczeń ponosi konsekwencje za złamanie statutu szkoły\ni regulaminu organizacyjnego internatu; w przypadku, gdy użycie zabronionego przedmiotu może stanowić zagrożenie dla życia lub zdrowia natychmiastowe powiadomienie dyrektora szkoły/kierownika internatu i podjęcie działań zmierzających do zapewnienia bezpieczeństwa innym uczniom - odizolowanie ucznia,\n4) z całego zdarzenia nauczyciel sporządza notatkę służbową na druku „Informacja dotycząca wydarzenia szczególnego”,\n5) wezwanie rodziców (prawnych opiekunów) do szkoły, powiadomienie o konsekwencjach czynu.\nProcedury postępowania w sytuacji naruszenia nietykalności osobistej nauczyciela lub pracownika szkoły (np. obelżywe wyzwiska, groźby, opluwanie, przyczepianie karteczek, rzucanie przedmiotami, agresja fizyczna, zabranie przedmiotu należącego do nauczyciela lub pracownika szkoły)\n1. Poinformowanie o zaistniałej sytuacji zgodnie z §6 pkt.4 oraz rodziców (prawnych opiekunów).\n2. Ustalenie okoliczności zajścia.\n3. Przeprowadzenie rozmowy przez dyrektora szkoły ze sprawcą w obecności osoby zgłaszającej lub wychowawcy.\n4. Powiadomienie policji.\n5. Dalsze postępowanie reguluje statut szkoły.\nProcedury postępowania w sytuacji stwierdzenia dewastacji mienia szkolnego lub cudzej własności\n1. Interwencja- powstrzymanie sprawców.\n2. W przypadku braku możliwości ustalenia sprawcy, rozmowa z wszystkimi osobami mogącymi się znajdować w miejscu zdarzenia, podjęcie czynności mających na celu ustalenie sprawcy.\n3. Poinformowanie o zdarzeniu dyrektora szkoły/kierownika internatu oraz rodziców (prawnych opiekunów).\n4. Wszczęcie procedur prawnych mających na celu wyciągnięcie konsekwencji materialnych wobec rodziców (prawnych opiekunów) sprawców lub odpracowanie szkody.\n5. Z całego zdarzenia nauczyciel/wychowawca/pracownik sporządza notatkę służbową na druku „Informacja dotycząca wydarzenia szczególnego”.\n6. Dalsze postępowanie zgodnie ze statutem szkoły.\nProcedury postępowania w przypadku stwierdzenia palenia papierosów\nna terenie szkoły lub internatu przez ucznia (bez względu na wiek)\noraz poza terenem szkoły lub internatu przez ucznia niepełnoletniego\nW przypadku stwierdzenia przez nauczyciela/wychowawcę/pracownika faktu palenia papierosów, w tym papierosa elektronicznego, na terenie szkoły lub internatu przez ucznia (bez względu\nna wiek) lub poza nim (dotyczy ucznia niepełnoletniego) nauczyciel/wychowawca:\n1. Powiadamia wychowawcę klasy oraz wychowawcę grupy.\n2. Wychowawca klasy lub wychowawca grupy udziela pisemnej nagany za palenie w toaletach\ni łazienkach, natomiast za palenie papierosów w innych pomieszczeniach nagany udziela dyrektor szkoły lub kierownik internatu.\n3. Przeprowadza rozmowę dyscyplinującą i profilaktyczną.\n4. Powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.\n5. Informuje ucznia o konsekwencjach (w tym zdrowotnych i prawnych) palenia papierosów i e-papierosów (w tym przez osoby niepełnoletnie).\n6. W przypadku kolejnego naruszenia zakazu stosuje się kary zgodnie ze statutem szkoły.\n7. Z całego zdarzenia nauczyciel/wychowawca sporządza notatkę służbową na druku „Informacja dotycząca wydarzenia szczególnego”.\nW przypadku stwierdzenia kradzieży w szkole lub internacie nauczyciel/wychowawca/pracownik:\n1. Informuje o zaistniałej sytuacji zgodnie z §6 pkt.4.\n3. W przypadku ustalenia sprawcy nakłania go do zwrotu skradzionej rzeczy, powiadamia dyrektora szkoły/kierownika internatu i rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.\n4. Z całego zdarzenia nauczyciel/wychowawca sporządza notatkę służbową na druku „Informacja dotycząca wydarzenia szczególnego”.\n5. W przypadku wyjaśnienia zajścia sprawca jest zobowiązany do naprawienia szkody.\n6. Uczeń za swoje postępowanie zostaje ukarany zgodnie ze statutem szkoły\n7. W przypadku odmowy współpracy przez ucznia- powiadomienie policji.\nProcedury postępowania w przypadku zachowania uniemożliwiającego prowadzenie lekcji\n(np. wulgarne zachowania w stosunku do rówieśników, nauczyciela, głośne rozmowy, spacery po sali, brak reakcji na polecenia nauczyciela)\n1. W przypadku stwierdzenia zachowania uniemożliwiającego prowadzenie lekcji nauczyciel:\n1) słownie zwraca uwagę na niewłaściwe postępowanie ucznia,\n2) próbuje uspokoić sytuację w klasie,\n3) w przypadku konfliktu między uczniami- rozdziela strony,\n4) w przypadku braku reakcji ze strony uczniów- informuje ich o dalszych konsekwencjach,\n5) powiadamia wychowawcę klasy.\n2. Po uzyskaniu od nauczyciela informacji o zachowaniu uniemożliwiającym prowadzenie lekcji wychowawca klasy:\n1) przeprowadza rozmowę i zwraca uwagę na niewłaściwe zachowanie i dalsze konsekwencje,\n2) w przypadku powtórzenia się zachowania lub czynu o dużej szkodliwości postępuje zgodne z wcześniejszymi procedurami,\n3) w każdym przypadku powiadamia rodziców (prawnych opiekunów),\n4) w przypadku braku reakcji na interwencję nauczyciela i wychowawcy klasy, powiadamia dyrektora szkoły/kierownika internatu.\nProcedury postępowania w sytuacji korzystania przez ucznia z telefonu komórkowego\ni innych urządzeń elektronicznych podczas lekcji oraz innych zajęć\n1. Uczeń nie może korzystać z telefonu komórkowego i innego urządzenia elektronicznego podczas zajęć lekcyjnych i innych zajęć szkolnych, o czym jest informowany przez wychowawcę klasy, a urządzenie to podczas zajęć powinno być wyłączone.\n2. W wyjątkowych sytuacjach (np. związanych z realizacją treści lekcji) dopuszcza się korzystanie z telefonu i innych urządzeń elektronicznych za wiedzą i zgodą nauczyciela prowadzącego zajęcia.\n3. W przypadku, gdy uczeń korzysta z telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego podczas zajęć, nauczyciel nakazuje wyłączenie urządzenia i podejmuje stosowne działania.\n4. Odebrany telefon komórkowy lub inne urządzenie elektroniczne nauczyciel niezwłocznie oddaje dyrektorowi szkoły oraz informuje o zaistniałej sytuacji wychowawcę klasy.\n5. W przypadku, gdy uczeń nie chce oddać nauczycielowi telefonu komórkowego lub innego urządzenia elektronicznego, prosi innego ucznia z klasy o poinformowanie o tej sytuacji dyrektora szkoły.\n6. Dyrektor szkoły/wychowawca klasy bezzwłocznie informuje telefonicznie o tym fakcie rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i zobowiązuje ich do osobistego zgłoszenia się po odbiór urządzenia.\n7. W trakcie rozmowy z rodzicami (prawnymi opiekunami) ucznia dyrektor szkoły /wychowawca klasy informuje rodziców (prawnych opiekunów) o konsekwencjach wynikających\nz niestosowania się do ustaleń określonych w statucie szkoły w tym, kryteriach ocen zachowania.\nProcedury postępowania w przypadku ciąży uczennicy szkoły\n1. Nauczyciel, który dowiedział się, że uczennica jest w ciąży niezwłocznie informuje o tym wychowawcę klasy.\n2. Wychowawca klasy przekazuje pozyskane informacje o uczennicy dyrektorowi szkoły.\n3. Wychowawca i/lub pedagog przeprowadza rozmowę z uczennicą, starając się ustalić czy jej rodzice są również poinformowani o ciąży oraz czy ciąża nie jest wynikiem gwałtu .\n4. W sytuacji, gdy rodzice (prawni opiekunowie) nie wiedzą jeszcze o ciąży, uczennica może prosić szkołę o pośredniczenie w poinformowaniu ich o swojej sytuacji. Wychowawca\nw porozumieniu z pedagogiem szkolnym podejmują stosowne działania z zachowaniem szczególnej ostrożności i dyskrecji.\n5. Wychowawca klasy, pedagog szkolny i dyrektor ustalają formy pomocy, jakie zaproponują uczennicy.\n6. Dyrektor w obecności wychowawcy i pedagoga szkolnego, informuje uczennicę i jej rodziców (prawnych opiekunów) o możliwych formach pomocy ze strony szkoły. Wyjaśnia szczegółowo warunki i zasady korzystania z każdej z przedstawionej form pomocy. Odpowiada na pytania\n7. Uczennica z rodzicami (prawnymi opiekunami) podejmują, w ustalonym terminie, decyzję\nw sprawie form pomocy, z których chcieliby skorzystać. O podjętej decyzji informują dyrektora i wychowawcę klasy.\n8. Wychowawca klasy i pedagog szkolny uzgadniają rodzaj i sposób świadczenia uczennicy i jej rodzinie, pomocy i wsparcia (materialnego, psychologicznego, organizacyjnego). Podejmują działania w tym kształtujące pozytywne postawy rówieśników (empatii i tolerancji).\n9. Dyrektor informuje radę pedagogiczną o ciąży uczennicy oraz o uzgodnionym sposobie postępowania.\n10. Wychowawcy klas przeprowadzają na zajęciach z wychowawcą zajęcia kształtujące u uczniów postawy akceptacji i empatii w związku z zaistniałą sytuacją.\n11. Wychowawca i wyznaczeni nauczyciele wdrażają uzgodniony wcześniej z uczennicą sposób realizacji obowiązku nauki.\n12. Uczennica w ciąży i nieletnia matka może kontynuować naukę mając prawo do:\n2) wyznaczenia dodatkowych terminów egzaminów dogodnych dla uczennicy,\n3) indywidualnego toku nauczania (zezwolenie na indywidualny program lub tok nauki wydaje dyrektor szkoły w przypadku pozytywnej opinii rady pedagogicznej i pozytywnej opinii poradni psychologiczno-pedagogicznej),\n4) pomocy psychologiczno-pedagogicznej,\n5) opieki medycznej,\n6) innych form pomocy, niezbędnych do kontynuowania nauki.\nProcedury postępowania nauczycieli/wychowawców w sytuacji ujawnienia w szkole zjawiska cyberprzemocy\n1. Jeśli wiedzę o zajściu posiada nauczyciel nie będący wychowawcą, powinien przekazać informacje wychowawcy klasy, który informuje o fakcie dyrektora.\n2. Dyrektor wspólnie z wychowawcą dokonują analizy zdarzenia i planują dalsze postępowanie celem ustalenia okoliczności zdarzenia i ewentualnych świadków.\n3. Do działania interwencyjnego przystępuje nauczyciel informatyki (zabezpieczenie dowodów i ustalanie tożsamości sprawcy cyberprzemocy).\n4. Dyrektor powiadamia rodziców (prawnych opiekunów) sprawcy o zdarzeniu i wzywa ich do szkoły.\n5. W sytuacjach tego wymagających dyrektor powiadamia policję.\n6. Pedagog pełniący w szkole rolę koordynatora działań wychowawczych wobec uczniów wymagających szczególnej uwagi powinien podjąć dalsze działania (rozmowa z uczniem - sprawcą przemocy o jego zachowaniu, wsparcie psychiczne dla ofiary zdarzenia\ni ewentualnych świadków).\n7. Dyrektor informuje rodziców (prawnych opiekunów) ucznia będącego ofiarą cyberprzemocy\no zaistniałym problemie oraz krokach jakie zostały podjęte w celu wyjaśnienia zajścia oraz zapewnieniu bezpieczeństwa poszkodowanemu uczniowi.\n8. Wszystkie zabezpieczone dowody cyberprzemocy należy włączyć do dokumentacji pedagogicznej.\n9. Jeśli rodzice (prawni opiekunowie) sprawcy cyberprzemocy odmawiają współpracy lub nie stawiają się do szkoły, a uczeń nie zaniechał dotychczasowego postępowania, dyrektor szkoły powiadamia policję.\n10. Poważne przypadki cyberprzemocy przebiegające z naruszaniem prawa (np. groźby karalne, propozycje seksualne, publikowanie nielegalnych treści itp.) zostają bezwzględnie zgłoszone na policję.\n11. Zgłoszenia dokonuje dyrektor szkoły.\nProcedury postępowania nauczycieli/wychowawców w sytuacji podejrzenia próby samobójczej\n1. Nauczyciel/wychowawca, który dowiedział się, że uczeń planuje próbę samobójczą niezwłocznie informuje o tym fakcie wychowawcę klasy, dyrektora szkoły/kierownika internatu oraz pedagoga szkolnego.\n2. Dyrektor szkoły i/lub pedagog szkolny ustala okoliczności tego zdarzenia oraz podejmuje stosowne działania uwzględniające wiek ucznia.\n3. W sytuacji, tego wymagającej zostaje wezwany psycholog współpracujący ze szkołą.\n4. Pedagog szkolny (w obecności wychowawcy klasy, wychowawcy grupy, psychologa) przeprowadza z uczniem rozmowę starając się uzyskać od ucznia niezbędne informacje do podjęcia dalszych działań.\n5. Wychowawca klasy powiadamia rodziców (opiekunów prawnych).\n6. Decyzję o wezwaniu pomocy specjalistycznej podejmuje dyrektor i/lub pedagog.\n7. Decyzję o organizacji pomocy pedagogiczno-psychologicznej dla innych uczniów podejmuje dyrektor.\nZasady postępowania na wypadek wtargnięcia napastnika na teren szkoły\n1. Opracowanie zawiera zasady postępowania w przypadku wtargnięcia napastnika na teren szkoły, wskazówki dotyczące zachowania dyrektora i wszystkich pracowników w związku\nz zaistnieniem sytuacji zagrażającej zdrowiu i życiu ludzi, w tym zasady alarmowania\no zdarzeniu oraz ogólne zasady funkcjonowania szkoły w sytuacji kryzysowej.\n1) NAPASTNIK: osoba posługująca się bronią, która zabija lub próbuje zabić osoby znajdujące się na określonym obszarze, w obiekcie lub budynku.\n2) ALARM: sygnał dźwiękowy lub komunikat słowny informujący o wtargnięciu napastnika na określony teren, do obiektu lub budynku.\n3) ALARMOWANIE: działanie mające na celu natychmiastowe przekazaniu sygnału do wszystkich osób pozostających na terenie szkoły o wystąpieniu sytuacji kryzysowej – wtargnięciu uzbrojonego napastnika.\n4) FORMA ALARMU: seria kilku pięciosekundowych sygnałów dźwiękowych.\n5) ŹRÓDŁA SYGNAŁÓW ALARMOWYCH: dzwonek, (ręczny, elektryczny), gwizdek, megafon , sms , itp.\n6) ODWOŁANIE ALARMU: wyłącznie przez dyrektora lub osobę przez niego upoważnioną, bezwzględnie po kontakcie i w uzgodnieniu z policjantem dowodzącym działaniami na miejscu zdarzenia.\n7) POWIADAMIANIE: przekazywanie przy użyciu wszelkich dostępnych środków informacji, mających na celu poinformowanie właściwych służb i osób pozostających w strefie zagrożenia o możliwości wystąpienia zagrożenia, o jego wystąpieniu lub ustąpieniu.\n8) KOMUNIKATY OSTRZEGAWCZE: przekaz słowny za pomocą wszelkich możliwych środków.\n3. Ogólne zasady organizacji i funkcjonowania systemów alarmowania w szkole:\n1) nad funkcjonowaniem systemu alarmowania na terenie szkoły nadzór sprawuje dyrektor,\n2) sygnały alarmowe przekazywane są za pomocą elektrycznych dzwonków oraz środków zastępczych (dzwonek ręczny, gwizdek, megafon),\n3) dzwonki rozmieszczane są w punktach, z których uzyskuje się maksymalny zasięg słyszalności na terenie szkoły,\n4) sygnał alarmowy w sytuacji wtargnięcia napastnika na teren szkoły - długie 5-cio sekundowe dzwonki z przerwami, lub inne nietypowe sygnały dźwiękowe np. gwizdek, dzwonek ręczny, komunikat słowny, sms, itp.,\n5) decyzję o ogłoszeniu sygnału alarmowego, w przypadku ujawnienia zagrożenia wynikającego z wtargnięciem uzbrojonego napastnika na teren placówki, podejmuje każdy\nz przeszkolonych pracowników szkoły, wówczas: gdy takie zagrożenie zauważy lub będzie miał podejrzenie, że takie zagrożenie może za chwilę wystąpić, lub taką informację o zagrożeniu otrzymał.\n1) wyznaczenie co najmniej dwóch źródeł alarmowania w różnych miejscach szkoły, uwzględniając sposoby alarmowania,\n2) sprawdzanie, czy zasady postępowania w sytuacji zagrożenia są znane wszystkim\n3) organizowanie przeszkolenia pracowników szkoły na wypadek ataku napastnika oraz ćwiczeń bądź instruktaży dla nauczycieli i uczniów,\n4) ograniczenie osobom nieupoważnionym dostępu do dokumentów i planów sytuacyjnych szkoły. Wszystkie te informacje powinny być udostępnione policji, straży pożarnej,\n5) systematyczne prowadzenie realistycznej oceny stanu zabezpieczeń przed uzbrojonym napastnikiem.\n5. Obowiązki pracowników szkoły związane z wprowadzeniem zasad alarmowania i postępowania w sytuacji wtargnięcia napastnika:\n1) zapoznanie się z rodzajami alarmów, komunikatów ostrzegawczych i sygnałów alarmowych, numerami telefonów służb ratowniczych i porządkowych,\n2) ćwiczenie umiejętności posługiwania się technicznymi środkami alarmowania\ni powiadamiania oraz znajomość miejsca ich rozmieszczenia w danej placówce,\n3) dysponowanie numerami telefonów do dyrekcji szkoły,\n4) okresowe zapoznawanie się z instrukcją przeciwpożarową, planami ewakuacji oraz innymi instrukcjami i planami dotyczącymi m. in. rozmieszczenia głównych wyłączników energii elektrycznej, hydrantów, systemów alarmowych oraz posiadanie umiejętności posługiwania się nimi w razie wystąpienia sytuacji kryzysowej,\n5) stosowanie się do schematów postępowania umieszczonych w szkole i w internacie.\n6. Powiadamianie służb ratunkowych o wtargnięciu uzbrojonego napastnika:\n1) Telefoniczne alarmowanie – wybranie numeru alarmowego 112 lub 997\npo zgłoszeniu się dyżurnego operatora spokojnie i wyraźnie należy podać:\nc) informacje o zagrożeniu życia i zdrowia ludzkiego,\nd) liczbę napastników,\ne) opis wyglądu napastników,\nf) ilość i rodzaj broni (palna długa, nóż lub inne narzędzie ostre, urządzenia wybuchowe),\ng) swoje imię i nazwisko,\nh) numer telefonu, z którego nadawana jest informacja o zdarzeniu.\n2) Po powiadomieniu nie należy przerywać połączenia. Przyjmujący może zażądać dodatkowych informacji, które w miarę możliwości należy podać.\n3) Jeżeli sytuacja nagle się zmieni, należy szybko o tym powiadomić operatora\nnumeru 112 lub 997.\n4) Po przybyciu na miejsce służb, jeżeli to możliwe, należy przekazać dodatkowe\na) ile osób opuściło budynek,\nb) ile osób zostało w budynku i na jakich poziomach,\nc) pokazać plany budynku i drogi ewakuacji,\nd) gdzie ostatnio był widziany agresor,\ne) czym przyjechał lub skąd przyszedł napastnik.\n7. Zasady postępowania osób przebywających na terenie szkoły na wypadek wtargnięcia napastnika:\n1) ucieczka z zagrożonego rejonu drogą ewakuacji, poza rejon zagrożenia,\n2) ewakuacja tylko w przypadku bezpośredniej bliskości wyjścia, z dala od źródła\n3) w przypadku zarządzenia ewakuacji:\na) zostaw wszystkie swoje rzeczy w miejscu, gdzie się znajdują,\nb) korzystaj z wyznaczonej drogi ewakuacji,\nc) nie korzystaj z wind,\nd) po drogach ewakuacyjnych poruszaj się szybko, unikaj blokowania ruchu, zatrzymywania się, czy też gwałtownego napierania na poruszających się z przodu.\n4) Podczas ewakuacji:\na) zachowaj ciszę, spokój rozwagę,\nb) udzielaj pierwszej pomocy w miejscu bezpiecznym, jedynie wtedy, gdy nie ma to wpływu na Twoje bezpieczeństwo,\nc) ostrzegaj o niebezpieczeństwie,\nd) w przypadku opadów deszczu, śniegu lub panującego zimna, przeprowadź młodzież do innego, wcześniej ustalonego obiektu.\n6) Jeżeli bezpieczna ewakuacja nie jest możliwa:\na) zamknij drzwi,\nb) zastaw drzwi ciężkim meblem, ławkami,\nc) wyłącz wszystkie światła,\nd) wyłącz/wycisz wszystkie urządzenia elektroniczne,\ne) połóż się na podłodze z dala od drzwi i okien,\nf) zachowaj cieszę.\n6) Jeżeli jest to możliwe, udzielaj pierwszej pomocy poszkodowanym.\n7) Jeżeli nie miałeś możliwości ewakuować się, ukryć albo zabarykadować w pomieszczeniu bezpiecznym, a Twoje życie lub zdrowie są zagrożone w bezpośrednim kontakcie\nz napastnikiem – WALCZ, a jeżeli nie jesteś w stanie podjąć walki – BŁAGAJ O LITOŚĆ.\n8) Podczas działań służb ratowniczych:\na) zachowaj spokój,\nb) jeżeli nie jesteś pewien, że to służby ratownicze, nie otwieraj drzwi – służby zrobią to same,\nc) stosuj się do wszystkich poleceń służb,\nd) nie trzymaj nic w rękach,\ne) nie zadawaj pytań podczas ewakuacji,\nf) unikaj gwałtownych ruchów, alarmujących gestów,\ng) poddaj się kontroli bezpieczeństwa,\nh) jeżeli posiadasz istotne informacje o napastnikach lub ofiarach, przekaż je służbom ratowniczym.\n8. Ważne numery alarmowe\n1) 112 – Centrum Powiadamiania Ratunkowego\n2) 999 – Pogotowie Ratunkowe\n3) 998 – Straż Pożarna\n4) 997 – Policja\n5) 992 – Pogotowie Gazowe\n6) 523 366 200 – powiadamianie sms policja w Tucholi\nZasady postępowania na wypadek uzyskania informacji o podłożeniu bomby na terenie szkoły\n1. Każdy kto otrzyma informację o podłożeniu bomby na terenie szkoły przekazuje ją zgodnie\nz §6 pkt.4.\n2. Dyrektor szkoły lub członek kadry kierowniczej szkoły powiadamia policję.\n3. Dyrektor szkoły lub członek kadry kierowniczej szkoły, zarządza ewakuację – sygnał alarmowy – dzwonki krótkie przerywane.\n4. Przebieg ewakuacji zgodnie z planem ewakuacji szkoły.\n5. Miejscem do ewakuacji jest boisko szkolne lub sala tenisa stołowego.\n6. Ewakuowane osoby (pracownicy i uczniowie szkoły) zabierają ze sobą tylko swoje rzeczy, torby, bagaże.\n7. Wychowawcy, nauczyciele podczas ewakuacji zobowiązani są do opieki nad uczniami.\nZatwierdzono na posiedzeniu Rady Pedagogicznej Technikum Leśnego w Tucholi im. Adama Loreta w dniu 29 sierpnia 2019 roku.\npodpis dyrektora Technikum Leśnego w Tucholi\n1. Sporządzono dnia: ………………………… Dotyczy zdarzenia z dnia: …………………………\n2. Miejsce zdarzenia: ..…………………..…………………………………………………………………………….\n3. Szczegółowy opis zdarzenia: ………………………………………………………………………………………………………………………………\n4. Podjęte działania:\n5. Podjęte decyzje:\nNAUCZYCIELE, WYCHOWAWCY I PRACOWNICY\nW SYTUACJI WYPADKU LUB ZAGROŻENIA ZDROWIA I ŻYCIA POWIADAMIAJĄ\nZGODNIE Z §6 PKT 4\nRODZICÓW (PRAWNYCH OPIEKUNÓW) UCZNIA


"Мастер... психологического романа" - carac\n"Мастер... психологического романа"\nCzy aby na pewno? Czy Coetzee w tej niewielkiej objętościowo książeczce, powołując do życia wielkiego pisarza, jakim był niewątpliwie Dostojewski, może wkładać w Jego usta takie słowa? Wystarczy sięgnąć choćby do Przybylskiego Dostojewski i przeklęte problemy, by stwierdzić, że zupełnie inną rolę Dostojewski przypisywał literaturze. Przedstawiony przez Coetzee w tak "skondensowanej" formie Mistrz, autor "Zbrodni i kary" czy "Biesów" (widać bardzo wyraźnie wysiłki noblisty, by - korzystając z tych dwóch powieści - oddać atmosferę XIX-wiecznego Petersburga) - jawi się czytelnikowi jako człowiek pęknięty wewnętrznie (jak dzwon?) i opętany (epileptyk?), który wraca do Rosji z zagranicy pod przybranym nazwiskiem (unika w ten sposób swoich wierzycieli) z powodu tajemniczej śmierci swego pasierba. Dostojewski nie jest ojcem biologicznym, to nie Jego krew, a mimo to z rozpaczy (to taka gra?) "tarza się" na grobie Pawła na oczach obcej kobiety (wdowy), u której Paweł wynajmował pokój, i na oczach jej córki, Matrioszy. W Dreźnie czeka na Mistrza jego żona, Ania z jego dzieckiem. Nie przeszkadza to - zdaniem Coetzee – Mistrzowi, by rozpocząć namiętny romans z wdową, która „bez reszty oddawała się erotyzmowi”. Co więcej, Mistrz w trakcie spółkowania słyszy z jej ust „słowo: diabeł. Jest to słowo, którego on sam używa, chociaż nie wierzy, że w takim samym sensie co ona. D i a b e l s t w o: chwila rozpoczęcia orgazmu, gdy dusza zostaje wyrwana z ciała i spada spiralą w niepamięć. I gdy tak rzuca głową na boki, zaciska zęby, jęczy, nietrudno dostrzec, że jest również opętana przez diabła” [str. 233].\nDla pełniejszego obrazu Mistrza-człowieka, trzeba dorzucić jeszcze coś o biednych i głodnych dzieciach mieszkających gdzieś w wiecznie wilgotnej piwnicy, siedzących z podkurczonymi nóżkami i czekających aż prostytuująca się matka przyniesie dla nich coś do jedzenia. Mistrz ma dobre serce, więc zwraca się do tej matki (by dotknąć, skoro ma zapłacić?): „- Pokaż mi swoje piersi. Kobieta odpina drugi guzik i odsłania obie piersi. Sutki sterczą z zimna. Unosząc je palcami, lekko je uciska. Na jednej z nich pojawia się kropelka mleka. Ma pięć rubli (…) Daje kobiecie dwa. Ta bierze monety bez słowa i zawija w chusteczkę.” [str.199]. Oczywiście, to mało, bo życie wewnętrzne Mistrza jest bardziej złożone - więc kilka fragmentów ze "Spowiedzi Stawrogina" (pedofilia?), no i motyw ojciec - syn, rywalizacja, zazdrość... „The Master of Petersburg” – czy taki był Petersburg za czasów Dostojewskiego? Czy to tylko fantazja Mistrza – (wypaczenie prawdy?), tak jak fantazją Coetzee jest Mistrz – człowiek?\nNa to pytanie czytelnik musi odpowiedzieć sobie sam. Mam problem z poleceniem tej lektury, bo nie wiem, do kogo Coetzee ją adresuje? Czy kryminał z Dostojewskim w roli Mistrza może spodobać się czytelnikowi, który choćby częściowo poznał twórczość autora "Wspomnień z domu umarłych"? Obawiam się, że nie – to tak jakby być świadkiem pojedynku szachowego między Mistrzem a… komputerem zaprogramowanym "w stylu Dostojewskiego". A czy taka „quasi-dostojewszczyzna” w pigułce może być dla osoby, która coś tam kiedyś słyszała o kimś takim jak np. Raskolnikow, który rozłupuje siekierą głowę starej lichwiarki? Być może...\n1 2013 Posiadam\nLiczba książek: 627