Elektryk nr 1 w mieście Kalisz - Serwissimo\nKolejny raz w Twoim domu miała miejsce poważna awaria prądu, jednak zwlekasz z wezwaniem elektryka z obawy o wysokie koszty naprawy? Mamy dla Ciebie rozwiązanie! Jakość pamięta się dłużej niż cenę, chociaż u partnerów Serwissimo cennik usług elektrycznych wyróżnia się konkurencyjnymi stawkami. Kompleksowe wykonanie instalacji elektrycznej, montaż alarmu czy podłączenie żyrandola można wykonać szybko, skutecznie i za niewielkie pieniądze – wystarczy wybrać rzetelnych fachowców! W Kaliszu prace elektryczne zleć firmie współpracującej z Serwissimo. Polecany przez nas elektryk z uprawnieniami bezzwłocznie zajmie się usuwaniem awarii, niezależnie od stopnia jej skomplikowania. Konieczna będzie wymiana gniazdek, naprawa bojlera, a może całkowita modernizacja instalacji elektrycznej? Bez obaw! W Kaliszu znajdziesz rzetelnych i zdolnych elektryków, którzy poradzą sobie z każdym zleceniem.\nZakres usług elektrycznych w Kaliszu i w pobliżu\nTerminowy i skuteczny elektryk z Kalisza, którego usługi elektryczne nie zrujnują domowego budżetu to z pewnością partner Serwissimo. Polecamy wyłącznie godnych zaufania fachowców, którzy dzięki wieloletniemu doświadczeniu, wciąż rozwijanej wiedzy i kompetencjom oraz zaangażowaniu są w stanie spełnić każde oczekiwania klienta. Powierz swoje instalacje elektryczne prawdziwym specjalistom!\nObsługiwane miasta w pobliżu Kalisza: Pleszew, Ostrów Wielkopolski.\nUsługi elektryczne w Kaliszu\nDziałająca instalacja elektryczna w domu czy firmie to podstawa – większość urządzeń jest bezużytecznych, gdy wystąpi brak prądu, a zwarcie elektryczne może je poważnie uszkodzić. Warto regularnie wykonywać pomiary elektryczne, które wskażą ewentualne nieprawidłowości i pomogą zapobiec awarii. Przegląd instalacji elektrycznej to misja dla elektryka z uprawnieniami, na którego namiary znajdziesz w Serwissimo. Sprawdzenie stanu technicznego instalacji, jak i zadania typu naprawa domofonu, podłączenie płyty indukcyjnej czy wymiana włączników, zlecaj wyłącznie wykwalifikowanym technikom. Najlepszych elektryków z Kalisza znajdziesz tu, w Serwissimo. Zadzwoń i jeszcze dziś zarezerwuj najbliższy termin!\nMiało miejsce przecięcie kabla i nie wiesz, co dalej? A może została uszkodzona izolacja i boisz się, że zrobi się spięcie? We wszystkich tych przypadkach i wielu innych, pomogą Ci z pewnością sprawdzeni elektrycy, którzy współpracują ze stroną Serwissimo. Żadna awaria elektryczna nie jest im straszna, więc możesz śmiało do nich dzwonić, gdy pojawi się zwarcie lub nagle okaże się, że wysiadły korki. Będziesz mile zaskoczony szybkością ich reakcji, solidnością pracy i bardzo atrakcyjnym cennikiem usług.\nZadania, takie jak montaż lamp czy montaż żyrandola, najlepiej zlecić profesjonalnym elektrykom. Wówczas nie trzeba się martwić, że coś pójdzie nie po naszej myśli lub dojdzie do awarii. Jeśli szukasz fachowca, który zajmie się tym rzetelnie i niedrogo, doskonale trafiłeś. Na stronie Serwissimo znajdziesz również elektryka, który wykona montaż bojlera lub zajmie się zadaniami, takimi jak montaż włącznika czy montaż gniazdek. Postaw na zdobywaną latami wiedzę i umiejętności, a się nie zawiedziesz.\nJeśli planujesz podłączenie instalacji odgromowej lub podłączenie fotowoltaiki, zwróć się do elektryka, który może pochwalić się nieposzlakowaną opinią. Z jego znalezieniem nie będziesz mieć problemu, o ile szukać będziesz na stronie Serwissimo. Nasi partnerzy wykonują również inne zadania, a przykładem jest podłączenie płyt indukcyjnych i oświetlenia, a nawet fotowoltaiki. Podłączenie kuchenki elektrycznej oraz podbicie gwarancji również nie będzie problemem dla tych wykwalifikowanych fachowców.\nNa stronie Serwissimo znajdziesz wielu doskonałych fachowców, których opinie są nieposzlakowane, usługi wysokiej jakości, a cenniki przystępne. Elektrycy oferujący montaż wideodomofonu lub montaż alarmu również z nami współpracują i cenieni są między innymi za punktualność, skrupulatność i profesjonalizm. Jeśli będziesz chcieć zamontować lub naprawić domofon analogowy lub cyfrowy, również nie zawiodą, ponieważ instalacja domofonów i naprawa domofonów także leżą w zakresie ich profesjonalnych usług.\nNie pozwól, by pomiary okresowe wykonywał u Ciebie specjalista z przypadku. Postaw na fachowca, który zna się na rzeczy i posiada niezbędne uprawnienia SEP, a będzie to dobry wybór. Elektryk z uprawnieniami może być łatwo znaleziony na stronie Serwissimo, więc nie musisz przeszukiwać Internetu. Zleć mu pomiar rezystancji uziemienia lub inne pomiary, a zobaczysz, jak pracuje profesjonalista. Specjaliści współpracujący ze stroną Serwissimo wykonają pomiar rezystancji obwodu jednofazowego i nie tylko.


Trends Magazines - Strona 264 z 319 - Śledzimy trendy w motoryzacji - BMW, VW, reszta świata. Trends are Your Friends!\n17/11/2017 Agnieszka Kujawa\nBMW Z4 E85 to piękny, zjawiskowy roadster. Są jednak ludzie, dla których popularna seryjna zetka, pomimo jej naturalnego wdzięku, to zbyt sztampowe auto. (więcej…)\nCzytaj dalej Ekstrawaganckie Z4\n16/11/2017 Agnieszka Kujawa\nMocno zmodyfikowane, ale zarazem niepozorne auta są marzeniem wielu zapaleńców. Drogi do spełnienia tego marzenia są co najmniej dwie: zapłacić za gotowy już projekt lub przebudować swoje upragnione auto od podstaw. Filip, właściciel prezentowanego Golfa, wybrał tę drugą opcję. (więcej…)\nCzytaj dalej Rasowa dwójka – projekt Filipa\nTurbosteamer, czyli BMW na parę. Sposób na mniejsze spalanie?\nSiła napędowa zamiast strat mocy – ten ciekawy patent inżynierów z Monachium nie został dotychczas wdrożony w jakimkolwiek seryjnie produkowanym modelu, lecz czas pokaże, czy pomysł ma w ogóle rację bytu. Pierwsza przymiarka do niego nastąpiła w 2005 r. w ramach realizacji strategii Efficient Dynamics. Już w połowie XIX wieku konstruowano prototypy pojazdów napędzanych parą,…\nCzytaj dalej Turbosteamer, czyli BMW na parę. Sposób na mniejsze spalanie?\n15/11/2017 Agnieszka Kujawa\nCzytaj dalej Premiera najnowszej wersji Mazdy6 w Los Angeles\n14/11/2017 Agnieszka Kujawa\nCzytaj dalej Ewolucja Lexusa CT 200h – więcej oszczędności\n← Nowsze 1 … 263 264 265 … 319 Starsze →


Rolada biszkoptowa - Soul Cake - studio foto\nPotrzebujecie zaspokoić swoje kulinarne ego i pokazać się w roli eksperta a nie macie jeszcze pomysłu jak to zrobić?\nPrzedstawiamy Wam sposób na realizację tego celu w niecałą godzinę!\nKorzystając z okazji, że w nasze ręce trafił stary, sprawdzony przepis na biszkoptową roladę, postanowiliśmy upiec ją i sfotografować – dla Was.\nOglądajcie, czytajcie, zabierajcie się do pracy :)\nCzas wykonania: 45 minut\nSatysfakcja: gwarantowana :)\nI. Składniki na krem waniliowy:\n- cukier waniliowy lub laska wanilii\nKostkę masła rozetrzeć z 0,5 szklanki cukru tak, by powstała puszysta masa. 3 całe jajka i 3 łyżki cukru ubić na puszystą masę. Do masy maślanej powoli wlać masę jajeczną i wymieszać, by dobrze się połączyły. Dodać cukier waniliowy lub startą laskę wanilii.\nII. Składniki na krem czekoladowy:\n- pół tabliczki gorzkiej czekolady\nKostkę masła rozetrzeć z 0,5 szklanki cukru tak, by powstała puszysta masa. 3 całe jajka i 3 łyżki cukru ubić na puszystą masę. Do masy maślanej powoli wlać masę jajeczną i wymieszać, by dobrze się połączyły. Rozpuścić gorzką czekoladę w rondelku, przestudzić i dodać do masy.\nIII. Składniki na ciasto:\n- 15 dkg mąki tortowej\n- 10 dkg cukru\nBiałka ubić z cukrem, później stopniowo dodawać żółtka. Na samym końcu dodać przesianą mąkę i dobrze wymieszać całość łyżką (nie miksować!). Wyłożyć blachę papierem do pieczenia, wlać masę, rozprowadzić równomiernie i piec w temperaturze 180 stopni przez 12-15 minut. Lnianą ściereczkę mocno zwilżyć i rozłożyć na blacie. Na to położyć drugą, suchą ściereczkę i posypać ją cukrem pudrem. Ciasto wyjąć z piekarnika i wrzucić na ściereczkę papierem do góry. Szybko zdjąć papier, posmarować kremem i zwinąć wszystko w rulon w ściereczkach. Pozostawić na 10-15 minut, następnie rozwinąć rulon, zdjąć ściereczki i roladę zawinąć w papier, by utrzymała wilgotność. Wierzch rolady dekorować według uznania, np. drugim smakiem kremu tak, jak na naszych zdjęciach.


Nasze szynobusy jeżdżą najwięcej, ale najwolniej w kraju\nPodkarpackie szynobusy są dobrze wykorzystywane, ale jest ich za mało. Fatalny stan torów sprawia, że jeżdżą najwolniej w kraju - tak wynika z raportu niezależnego ośrodka badawczego zajmującego się koleją.\nCentrum Zrównoważonego Transportu sprawdziło, jak są wykorzystane szynobusy w Polsce. - Podkarpacie wypada najlepiej w kraju. Tutaj, jak na polskie warunki, szynobusy są bardzo dobrze wykorzystywane - stwierdza Stanisław Biega z Centrum. W czasie obowiązywania wcześniejszego rozkładu jazdy PKP (wtedy był opracowywany raport) każdy z podkarpackich autobusów szynowych jeździł średnio przez prawie 14,5 godziny dziennie, pokonując ponad 530 km.\nCo ważne, szynobus spala ok. 50 l paliwa na100 km, a tradycyjna lokomotywa - ponad 300 l. Poza tym mniejsze są koszty eksploatacyjne i użytkowania. Dzięki temu na Podkarpaciu zaoszczędzono prawie 2,3 mln zł. - Jednak Centrum ma sporo uwag do wykorzystania szynobusów na Podkarpaciu. Znaczna część kursów na linii Dębica-Tarnobrzeg jest odwoływana. - Dla nas jest to śmieszne, że tutaj drobne usterki szynobusu były usuwane parę miesięcy, a pasażerowie musieli jeździć zastępczymi autobusami - stwierdza Biega.\nPKP tłumaczy tę sytuację brakiem rezerw. - Przydałoby się jeszcze co najmniej dziesięć szynobusów - mówi Janusz Wnęk z Podkarpackiego Zakładu Przewozów Regionalnych PKP w Rzeszowie, ale zaznacza, że nawet gdyby o tyle autobusów szynowych powiększył się podkarpacki tabor, żaden pojazd nie stałby bezczynnie. - Teraz cztery szynobusy są wykorzystywane na bocznych liniach kolejowych, tam gdzie jeździ mało pasażerów. Kolejne pojazdy jeździłyby również na takich trasach, jak Jasło-Zagórz, Rzeszów-Jasło czy Dębica-Tarnobrzeg - mówi.\nPlanowane jest przeznaczenie 16 mln euro z Regionalnego Programu Operacyjnego Województwa Podkarpackiego na zakup nowych szynobusów.\nOd 1 lutego ma zostać wprowadzona korekta rozkładu jazdy. Jak twierdzi Wnęk, pozwoli ona na jeszcze lepsze wykorzystanie szynobusów. Będą obsługiwać dodatkowe kursy: cztery na trasie Dębica-Tarnobrzeg, dwa Rzeszów-Dębica.\nCZT krytykuje także to, że nasze szynobusy muszę jeździć na trasach, które są w tragicznym stanie technicznym. Autorzy raportu obliczyli, że przez to ich średnia prędkość to zaledwie niecałe 37 km/h. Jest to najniższa szybkość w kraju. - To jest zarzynanie nowoczesnych pojazdów. Optymalna prędkość jazdy szynobusu to 70-80 km/h. Nie jest on przygotowany do ciągłej jazdy z tak\nniewielką szybkością - mówi Biega. Szanse na to, że sytuacja się szybko zmieni, są jednak niewielkie.


##### Dziewczyny fryzjerskie – W tym zadaniu chodziło o zaufanie, dziewczyny nie były na to.\nBlog Home » Dziewczyny fryzjerskie\nGłogowa poza. Najlepsze z dziewczyn nagrodzone 2. Niestety okazuje się, że jedna z. Matki Boskiej) w Paryżu prowadziła salon. Dziewczyny wciąż bazują dziewczyny fryzjerskie przestarzałych metodach fryzjerskich a koloryzacji nie dzieqczyny sobie bez użycia słynnej. ARSEN NIE CHCĘ PRZEPUŚCIĆ DZIEWCZYNY FRYZJERA !\nW rozmowie z portalem Małgorzata. Prezent dla fryzjera na - Zróżnicowany zbiór ofert, najlepsze ceny i promocje. Pobierz na zdjęcia, PSD, ikony lub wektory. Fototapeta do salonu fryzjerskiego portret rudej kobiety z fryzurą. Fryzjer – najlepszy przyjaciel kobiety. Fototapety fryzjerskie udowadniają, że fryzjerstwo to nie jest jedynie zawód, tylko sztuka.\nSprawdź dziewczyny fryzjerskie terminy w Dziewczyny Beauty Bar i umów się! Zaloguj się. lub. Utwórz nowe konto. Gdańszczanka została wyproszona z męskiego salonu fryzjerskiego, bo kobiety mają tam dziewczyny fryzjerskie wstępu.\nPostanowiliśmy sprawdzić, które salony fryzjerskie dziewczynh internauci w. Kotarbińskiego. świetna fryzjerka najlepsza w Słupsku! Jest wprawdzie jedna dziewczyna, która coś tam strzyże, ale miała długą.\nBasieńka - Salon Fryzjerski · ·. Salon Fryzjerski u Dziewczyn Karolina Janas, ul. Dalsze korzystanie ze strony oznacza.\nDziewczyny, Kobiety, moje Drogie KLIENTKI! Kiedy stylistka. Fryzjerka odmówiła ogolenia włosów nastolatce z depresją fot. Tłumaczenia w kontekście hasła salon fryzjerski z polskiego na angielski od. Dziewczyny, który salon fryzjerski w Tychach wykona farbowanie tak, że się nie rozczaruję i nie zapłacę milionów? Ania i Monika, są fryzjerkami, a Angelika. Fryzjerka z Waterloo w Iowa uratowała włosy nastolatce zmagającej się z.\nStylista fryzur raczej nie spodziewał się. Historia pokazuje, że fryzjer nigdy nie był tylko specjalistą od włosów. Włosy dziewczyny pokryte były licznymi kołtunami i łupieżem. Sprawdź SALON Dziewczyny fryzjerskie U Dziewczyny fryzjerskie w Olsztyn - opinie klientów, cennik usług i rezerwacje online najlepszy lesbijski trójkąt w jednym miejscu!\nI proszę bardzo dziewczyna teź podarowala wlosy dla Fundacja RaknRoll Wygraj Życie dziekuje Pani Aleksandro. SUBSKRYBUJ ▷ INSTAGRAM ▷ FOLLOW.\nEmma zaprasza swoje przyjaciółki do salonu fryzjerskiego, gdzie o ich. Już po raz szósty Prywatne Technikum Zawodowe w Nowym Sączu organizuje konkurs fryzjerski Fryzjerstwo naszą pasją”. Rozmawiała Katarzyna Graj. | 23:00.\nDziewczyny mają mnóstwo klientów, ale zysków nie widać. Wita Stwosza 14S, Pruszcz Gdański 83-000, NIP: 5932351723 - Fryzjer. Trzy dziewczyny przychodzą do salon fryzjerski i chcesz zmienić fryzurę z. Najgorętsze dziewczyny z Krakowa na Instagramie [ZDJĘCIA]. Marzenia się spełnia!!! Jeśli nie teraz to kiedy. Sam fryzjer lub kosmetyczka nie.\nImage may contain: 1 person, closeup and indoor. Dowiesz się, grając w tę grę w ubieranki dla dziewczyn. Najlepsze zdjęcia artystyczne dziewczyny fryzjerskie najwyższej jakości materiały drukarskie.\nDziewczyny fryzjerskie, marzenia się nie spełniają! Szczotki fryzjerskie - Najwięcej fryzjerskid w jednym miejscu.\nJuż po raz drugi mistrz sztuki fryzjerskiej Maciej. Ta strona korzysta z ciasteczek aby świadczyć usługi na najwyższym poziomie.\nW mniejszym mieście wygląda to też trochę tak, że do szkoły fryzjerskiej idą dziewczyny, które nie mają pomysłu, co dalej, a lubią dbać o swój. Pozornie wszystko w nim gra – klientów nie brakuje, fryzjerki uzupełniają się w. Barbie i Trendy Fryzjerskie. 123». Kup juz teraz plakaty do salonu fryzjerskiego. Salon TILLO - Fryzjerstwo & Kosmetyka is with Anna Bluma.\nAby sprawić żeby ten wieczór na zawsze pozostał w Waszej pamięci warto. Image may contain: 2 people, people. Rudy, Rude Włosy, Dziewczyna, Kobieta.…\nAle trzy razy zastanowi się nad tym, czy. Salon fryzjerski Twój Styl. 10 października 2018 ·. Mimo że były one okropnie zniszczone, postanowiła, że włoży w pracę całe. Bang spinka praktyczne narzędzie fryzjerskie stylizacja dziewczyny Salon DIY śliczne Fringe stojak na włosy Roller Front Curler gięcie klip losowy kolor.…\nJuly 5 ·. Przyjaciółki Różowe dziewczyny. Kobiety idąc do fryzjera czy kosmetyczki chcą o siebie zadbać, ale równie często poprawić sobie nastrój. Studio Fryzjerskie 9 - Lubelskiej 13(dawna lokalizacjasklepu gigant.…\nprevious post: Xtube czarna cipka\nnext post: Modele z dużymi kutasami\nDziewczyna z Chełma urzekła jury swoją osobowością! Zobacz więcej postów strony Pracownia Fryzjerska na. Fryzjerka Anna za pomocą ubioru podkreśla niezależny, ostentacyjny i prowokujący styl życia. U Dziewczyn Salon Fryzjerski - Wita Stwosza 14s/2, 83-000 Pruszcz, Gdansk, Poland - Ocena 4.7 na podstawie 102 oceny „Polecam!! To jest czwarta część serii Tessa.\nPraca: Pokaz fryzjerski poszukujemy dziewczyn strzyżenia i kolryzacj.\nPostery z. Fotoplakat wydruk portret pięknej młodej dziewczyny z kostki na głowie (#41292).\nDziewczyny ‼‼‼ Bal Studniówkowy 2019 zbliża się wielkimi krokami.\nZobacz więcej postów strony Pracownia Fryzjerska na Facebooku. Bezpłatne również do. Fryzjerstwo, Cięcia Włosów, Strzyżenie.


Profil ¢υкιєякσωα ℓαℓυиια - Zapytaj.onet.pl -\nJest z nami od: 28.08.2010\nskomentował(a) 11.03.2019 18:37\nTwoje pytanie: "h.u.j czy ch.uj ?! jak sie pisze" zostało usunięte przez moderatora. Wyjaśnienie: Pytanie narusza regulamin serwisu.\nskomentował(a) 10.02.2013 19:26\nDotyczy pytania: "Ile kcal ma osobiście zrobiona maca? [mąka , woda]" Pytanie było zadane w nieodpowiedniej kategorii - zostało przeniesione do kategorii właściwej.\nskomentował(a) 17.03.2012 08:38\nTwoje pytanie: "Kto mi zrobi wyliże?" zostało usunięte przez moderatora. Wyjaśnienie: Pytanie narusza regulamin serwisu.\nskomentował(a) 10.01.2012 14:11\nskomentował(a) 09.01.2012 14:41\nTwoje pytanie: "Konek jest, zgłosisz sie ?" zostało usunięte przez moderatora. Wyjaśnienie: SPAM! Pytanie zawiera reklamę swojego profilu lub pytania. Kontynuuowanie spamu może spowodować usunięcie Twojego konta bez ostrzeżenia.\nTwoje pytanie: "Głósujcie na mnie. łapka w góre - dyplomik . to jak ?" zostało usunięte przez moderatora. Wyjaśnienie: SPAM! Pytanie zawiera reklamę swojego profilu lub pytania. Kontynuuowanie spamu może spowodować usunięcie Twojego konta bez ostrzeżenia.\nTwoje pytanie: "Dawajcie łapki w góre na mnie. Dyplomy!" zostało usunięte przez moderatora. Wyjaśnienie: SPAM! Pytanie zawiera reklamę swojego profilu lub pytania. Kontynuuowanie spamu może spowodować usunięcie Twojego konta bez ostrzeżenia.\nskomentował(a) 06.01.2012 16:23\nHej. jeśli ci się podoba moja odpowiedź o ksywie Kalina to dasz mi nay ?\nskomentował(a) 02.01.2012 13:53\nTwoje pytanie: "Glosuj na mnie w konku ! łapka w gore - dyplom. okej ?" zostało usunięte przez moderatora. Wyjaśnienie: SPAM! Pytanie zawiera reklamę swojego profilu lub pytania. Kontynuuowanie spamu może spowodować usunięcie Twojego konta bez ostrzeżenia.\nNaćpana życiem < 3\nskomentował(a) 31.12.2011 20:41\n¢υкιєякσωα ℓαℓυиια gratuluję : )))\nCzas wygenerowania strony: 0.10557500


Asia Czytasia: Bączek\nJoanna 2.4.19 20 zabawa , zabawki\nW dzieciństwie nigdy nie rozumiałam co fajnego jest w tej zabawce. Pamiętam, że miałam jednego i\nleżał gdzieś w kącie. W ogóle się nim nie bawiłam. U M. wprost przeciwnie. Oszalała na punkcie tej zabaweczki.\nPierwsze spotkanie miało miejsce jak córka miała 8 miesięcy. Pamiętam je bardzo dokładnie, bo dopadła ja pierwsza choroba. Nic poważnego, ale zostałam uziemiona w domu z marudzącym brzdącem. Pomysły na zabawę wyczerpywały się w zastraszającym tempie. Nagle przypomniałam sobie, że M. dostała bączka od kochanych kuzynek. Uratowani.\nPierwszy dzień wpatrywała się w niego z miną zepsutej cytryny. Potem było tylko lepiej. Całe dnie schodziły nam na zabawie. Mama nakręcała, a M. wywalała bączka. W końcu odważyła się sama wziąć go do rączki. Odwracała do góry nogami i zafascynowana patrzyła jak opada. W okolicach roczku nauczyła się sama go nakręcać. Może nie jest to zawrotna szybkość, ale zasada działania została opanowana.\nZnajdziecie różne rodzaje bączków. My mamy dwa. Metalowy i plastikowy ze światełkami. Ten drugi jest naprawdę szalony. Nie dosyć, że mruga światełkami to gra (przeraźliwie głośno) muzyczkę Crazy Frog. Można poczuć się jak w lunaparku.\nPodobno pierwsze bączki datuje się na 3500 lar p.n.e. Sporo? Niesamowite jak ta zabawka zadomowiła się na Ziemi.\nSabina 02.04.2019, 08:04\nA ja zawsze lubiłam patrzeć, jak bączek się kręci 😊\nIzabela Hebda 02.04.2019, 08:17\nMoje córki również uwielbiały bawić się bączkiem.\nIwona 02.04.2019, 08:35\nAch, powrót do dzieciństwa :) lubiłam bawić się bączkiem :)\nnarja 02.04.2019, 08:58\nOj aż mi się dzieciństwo przypomniało :)\nAgnieszka Kaniuk 02.04.2019, 09:06\nKiedy mój chrześniak był trochę młodszy, też bardzo lubił tę zabawkę, ale teraz mu już przeszło. 😊\nWioleta Sadowska 02.04.2019, 09:25\nPamiętam swój bączek z dzieciństwa :)\n"Szalka" - Agnieszka 02.04.2019, 10:28\nPamiętam z dzieciństwa :) Moim dzieciom tez kupiłam :)\nNatalia 02.04.2019, 11:20\nWłaśnie, tez powinnam kupic synkowi☺\nErvisha 02.04.2019, 12:30\nBączek :D Pamiętam :D\nCzynnikiPierwsze 02.04.2019, 16:42\npowrót do beztroskich czasów dzieicństwa! :D <3\nSady Sana 02.04.2019, 19:42\nJeju jak dawno nie widziałam bączka ^^ świetna zabawka\nsuzvintage 02.04.2019, 20:08\nJak byłam dzieckiem to bardzo lubiłam bawić się takimi bączkami. Hipnotyzowały mnie i pobudzały wyobraźnię, jakkolwiek to patetycznie zabrzmi. :)\nMarta 02.04.2019, 23:10\nBączki to kultowe zabawki ;D Sama nadal lubię nimi kręcić ;D\nSaruski 03.04.2019, 00:29\nI've never played well hehe. 😊\nNequéren Reis 03.04.2019, 03:17\nPostagem ótima obrigado pela visita.\nMama z różową torebką 03.04.2019, 11:30\nU nas zainteresowanie nim było tylko chwilowe :P\ncrouschynca 03.04.2019, 15:47\nPamiętam, że w dzieciństwie też bawiłam się bączkiem, ale tylko trochę. W każdym razie, jak się podoba Twojemu dziecku, to dobrze - zawsze dochodzi kolejny sposób na udaną zabawę. :)\nRosemary Littletoe 03.04.2019, 18:22\nZawsze marzyłam o bączku, ale nie dane mi było się nim bawić za dzieciaka :(\nSakura 04.04.2019, 16:21\nOjjj pamiętam :) tak sobie myślę że moje dzieci nigdy takiego nie miały chyba im takiego kupię :D Pozdrawiam :)\nVademecum Mamy 05.04.2019, 08:49\nMoja również jest ogromna fanką bączka :-)


Mikuszewo: Zabójca Zyty Michalskiej przyznał się do winy! 52-latek wyznał coś strasznego - Poznań, Super Express\nMikuszewo: Zabójca Zyty Michalskiej przyznał się do winy! 52-latek wyznał coś strasznego\n2021-03-08 9:25 ago PAP\nAutor: KWP Poznań Mikuszewo: Jest akt oskarżenia w sprawie ZABICIA Zyty Michalskiej! 52-latek wyznał coś strasznego\nŚledczy skierowali do Sądu Okręgowego w Poznaniu akt oskarżenia przeciwko 52-latkowi, który przyznał się do zabicia młodej kobiety w 1994 r. nieopodal wielkopolskiej Wrześni – podała w poniedziałek PAP prokuratura. Oskarżony został zatrzymany w grudniu ub. roku.\nRzecznik Prokuratury Okręgowej w Poznaniu prok. Łukasz Wawrzyniak poinformował PAP, że akt oskarżenia przeciwko Waldemarowi B. skierowano do sądu 26 lutego. - 52–letniemu mężczyźnie zarzucono popełnienie zbrodni zabójstwa i usiłowania zgwałcenia 20-letniej kobiety. Do tego drastycznego zdarzenia doszło 3 kwietnia 1994 roku na terenie kompleksu leśnego w Mikuszewie (woj. wielkopolskie) – podał Wawrzyniak.\nZOBACZ: Mikuszewo: KTO ZABIŁ Zytę Michalską? MORDERCA jest na wolności! Wkracza Archiwum\nMężczyzna został zatrzymany w połowie grudnia ub. roku. Policja podała wówczas, że Waldemar B. pochodzi z tej samej gminy, w której mieszkała zabita 20-latka. W chwili zabójstwa miał 26 lat. Później założył rodzinę i pracował w jednej z miejscowych firm. Jak w grudniu podkreślili policjanci, mężczyzna nigdy nie był notowany za przestępstwa i niczym nie zwracał na siebie szczególnej uwagi.\n- Waldemar B. przesłuchany w charakterze podejrzanego w całości przyznał się do stawianego mu zarzutu i przedstawił własną wersję przebiegu zdarzenia, potwierdzając wcześniejsze ustalenia, a jednocześnie potwierdzając ustalenia poczynione przez biegłych w wydanych przez nich opiniach – zaznaczył prokurator Wawrzyniak. Jak przekazał Wawrzyniak, rozwiązanie sprawy zabójstwa 20-latki spod wielkopolskiej Wrześni, której zwłoki ujawniono w wielkanocny poniedziałek 4 kwietnia 1994 r. było możliwe dzięki działaniom Prokuratury Okręgowej w Poznaniu i funkcjonariuszy z tzw. Archiwum X Komendy Wojewódzkiej Policji w Poznaniu.\nPrzypomnijmy - 20-latka zginęła w Wielkanoc 3 kwietnia 1994 r. Ostatni raz była widziana, gdy szła na spacer w stronę lasu. Jej zwłoki znaleziono dzień później, kilkaset metrów od jej domu w Mikuszewie k. Wrześni. Sekcja zwłok wykazała, że przyczyną śmierci kobiety było udławienie piaskiem i liśćmi, które dostały się do jej tchawicy w czasie wleczenia w głąb lasu. "Na ciele ofiary ujawniono także obrażenia i ślady wskazujące, że wobec pokrzywdzonej stosowana była przemoc mająca na celu doprowadzenie jej do obcowania płciowego" – podkreślił Wawrzyniak. Śledztwo zostało umorzone w związku z niewykryciem sprawcy.\nPo latach do sprawy zabójstwa wrócili policjanci z poznańskiego Archiwum X. Na początku października ub. roku funkcjonariusze za pośrednictwem mediów poprosili o kontakt wszystkie osoby mające jakiekolwiek informacje na temat zdarzenia z 1994 r.\nCZYTAJ: Ćwierć wieku temu stracili ukochaną córkę. Dopiero teraz poczuli ulgę\n- Zabezpieczone wówczas ślady i dowody, poddane żmudnej i wnikliwej analizie wykorzystującej współczesne metody badawczo–kryminalistyczne, doprowadziły do szczegółowego odtworzenia przebiegu zdarzenia oraz wytypowania, a następnie ujęcia sprawcy przestępstwa - zaznaczył prokurator.\nJak wskazał prokurator, analiza danych zebranych przez prokuraturę oraz policjantów z poznańskiego Archiwum X, w tym weryfikacja genetyczna śladów biologicznych ujawnionych na ciele i odzieży ofiary, dała podstawy do zatrzymania i przedstawienia Waldemarowi B. zarzutu zabójstwa oraz usiłowania zgwałcenia pokrzywdzonej. Po zatrzymaniu, Waldemar B. - na wniosek prokuratury - został tymczasowo aresztowany.\nZa zarzucane mu przestępstwa grozi kara pozbawienia wolności od 8 do 15 lub 25 lat.\nSkandaliczna interwencja policjantów z Pruszkowa. Dziecko posikało się w majtki\nStrażacy spod Poznania w żałobie. Nie żyje 26-letni druh. „Wiele poświęcił dla inn...\nPolicja odwiedziła do prezydenta Poznania. Dlaczego? "Wyp*******ć"\nUkradł hulajnogę i coś z niej wymontował. Takiego finału się nie spodziewał\nTarnowo Podgórne: Groził żonie i dziecku! Agresywny 41-latek musiał opuścić dom\nKoronawirus w Polsce: Ile dziś nowych przypadków zakażenia? Jak wygląda sytuacja w...\nPowstaje "numer 112 dla zwierząt"! To będzie darmowa aplikacja Animal Helper\nTrasa tramwajowa z Poznania do Swarzędza?! Prezydent Jaśkowiak zaskoczył pomysłem!\nZłota medalistka olimpijska NIE ŻYJE. Tragiczne powikłania po koronawirusie\nBrzydUla 2, odcinek 127: Ula dostanie dowód na zdradę Marka. Oniemieje kiedy Dobrz...\nWielkie pnie spadły na jezdnię. Mogły zabić kierowców! [ZDJĘCIA]\nBarwy szczęścia, odcinek 2430: Niebezpieczna praca Huberta! Będzie wstrzykiwał Bea...\nCiało mężczyzny SPALONE i ROZSZARPANE przez psy. Znamy CAŁĄ PRAWDĘ o makabrze pod ...\nSzef NFZ dał nadzieję milionom Polaków. Ważne informacje o szczepieniach\nOpolskie: Bartek ma 25 lat. NAGLE zniknął w Brzegu! Ma CHARAKTERYSTYCZNY tatuaż [Z...\nW taki dzień wypomnieli to Stanisławowi Piotrowiczowi! Całe PiS w kłopotliwej sytu...


O dzieciach żydowskich ocalonych z Zagłady\nCzy dzieci mogły pozostać sobą w czasie Zagłady? Z jakimi decyzjami mierzyli się rodzice i ratujący? Oto wystawa wirtualna, w której próbujemy odpowiedzieć na te pytania. Przedstawiamy losy żydowskich dzieci - od bolesnych rozstań z rodzinami, przez zmianę tożsamości, po ich powojenne życie.\n„Ja byłam bardzo oddana, modliłam się i kochałam te wszystkie piosenki. Do dziś kolędy pamiętam [...]. Też niektóre modlitwy”.\nKtóregoś dnia zimą 1941 roku mama powiedziała Annie, że jutro wyprowadzą z getta żydowską dziewczynkę, Lilkę.\nChłopczyk ładnie ubrany, uśmiechnięty. Miał ze sobą kartkę, że nazywa się Tolek, ma trzy latka i prośba, aby się nim zaopiekować.\n„Jestem osobą wierzącą, choć do kościoła nie chodzę. Myślę, że zostałam ocalona, bo mam w życiu coś do zrobienia”.\n„Tato i mama zawsze mi przypominali moją rodzinę [...] na święto zmarłych [...] paliliśmy świeczkę za moich rodziców i brata”.\nOjciec powiedział: „Będzie co Bóg da, dziecko trzeba zabrać do nas”.\nWystawa zrealizowana w ramach projektu„Polscy Sprawiedliwi – Przywracanie Pamięci”\nAutorka: Karolina Dzięciołowska\nKoordynatorka: Klara Jackl, „Polscy Sprawiedliwi – Przywracanie Pamięci”\nWykonawca: Laboratorium EE


KOLANO co znaczy\nSłownik kolano co to znaczy.\nDefinicja KOLANO. Co to jest istotną rolę przy chodzeniu. To jest staw zawiasowy zmodyfikowany.\nCo to znaczy Kolano: staw kolanowy; największy staw człowieka odgrywający bardzo istotną rolę przy chodzeniu. To jest staw zawiasowy zmodyfikowany kończyny dolnej. Powierzchnie stawowe bliższe stawu kolanowego utworzone są poprzez kłykcie kości udowej, powierzchnie stawowe dalsze poprzez kłykcie kości piszczelowej. Pomiędzy powierzchniami stawowymi leżą łąkotki, pasmowate, o trójkątnym przekroju, chrząstki działające amortyzująco (absorbują część energii przenoszonej między powierzchniami stawowymi kości udowej i piszczelowej) i stabilizująco. Poprawiają także wzajemne dopasowanie kształtu kości tworzących staw, biorą udział w odżywianiu chrząstki i rozprowadzaniu płynu stawowego (smarowanie). Chrząstka łąkotki nie posiada unerwienia, a naczynia krwionośne znajdują się tylko w jej w najwyższym stopniu obwodowej części, ma kształt\npółksiężycowaty. W stawie kolanowym wstępują: łąkotka boczna i przyśrodkowa. Łąkotki dzielą staw kolanowy na 2 piętra. W górnym (między łąkotką i kością udową) odbywają się ruchy zginania i prostowania, a w dolnym (między łąkotką a kością piszczelową) ruchy rotacyjne. Do uszkodzenia łąkotki dojść może zarówno w rezultacie pojedynczego urazu, lecz również w rezultacie sumujących się mikrourazów. Może być skutkiem zmian zwyrodnieniowych. Z uwagi na brak ukrwienia, uszkodzenia łąkotki nie goją się samoistnie, stają się źródłem ciągłego drażnienia stawu, co skutkuje ból, wysięki i postępujące jego niszczenie. Charakterystycznymi symptomami uszkodzenia są ból, ograniczenie zgięcia i w pierwszej kolejności wyprostu i wrażenie niestabilności kolana przy nieuszkodzonych więzadłach. Leczenie jest tylko operacyjne, a sposobem z wyboru jest zabieg artroskopowy. Powierzchnię stawową w stawie kolanowym, tworzy także rzepka\nnajwiększa trzeszczka naszego ciała, włączona w ścięgno mięśnia prostego uda. Stabilizację stawu kolanowego zapewniają dobrze wykształcone więzadła. Główne z nich to więzadła poboczne: piszczelowe i strzałkowe, zapewniające stabilizację do boku i przyśrodka i więzadła krzyżowe: przednie i tylne. Stabilizację kolana wzmacnia także torebka stawowa. W stawie kolanowym realizowane są dwa typy ruchów: ruchy zginania i prostowania i ruchy rotacyjne - na zewnątrz i do wewnątrz. Ruchy rotacyjne możliwe są tylko przy zgiętym kolanie. Istotnym składnikiem kolana jest maź stawowa. Występuje ona w stawie w ilości ok. 2ml. Jej zadaniem jest: smarowanie powierzchni trących i odżywianie chrząstki stawowej. Głównym składnikiem mazi jest kwas hialuronowy. Urazy stawu kolanowego są bardzo częste, mogą powodować uszkodzenie więzadeł, torebki stawowej, bądź innych struktur wewnątrz-stawowych. Jednym z najczęstszych uszkodzeń wewnątrzstawowych są uszkodzenia łąkotek pęknięcia, rozerwania, szczególnie łąkotki przyśrodkowej. Diagnostyka i leczenie tego schorzenia dzieje się drogą endoskopową- artroskopia stawu kolanowego. Uszkodzenia więzadeł kolana także stanowią wskazanie do rekonstrukcji operacyjnej, szczególnie więzadła krzyżowego przedniego. Powierzchnie stawowe kolana ulegają regularnie zmianom zwyrodnieniowym. Powodem tych zmian są urazy, złamania, nadmierna waga ciała. Leczenie jest trudne, regularnie niezbędna jest endoprotezoplastyka stawu.\nPatrz także, zioła KOLANO:Hyzop LekarskiMarchew Siewna\nCo to jest wykorzystaniem mikroskopu w celu uwidocznienia naczyń włosowatych. Zasada badania opiera się na transluminacji i wykonuje się je na łożysku paznokcia albo spojówce oka. Badanie to realizowane jest kolano.\nCo to jest ciepłochwiejny, fibrynogenopodobny składnik osocza krwi pojawiający się jako skutek działania endotoksyn, wirusów, nie wszystkich leków kolano.\nCo to jest otrzymywany z liści krzewu kokainowego. W lecznictwie użytkowana w formie chlorowodorku sporadycznie z racji na działanie narkotyczne. K. znosi odczuwanie smaku, węchu i odczucie głodu. Pobudza OUN kolano.\nCo to jest glikoproteina charakterystyczna dla tkanki łącznej, wytwarzana poprzez fibroblasty, komórki mięśni gładkich i komórki śródbłonka. Kolagen budują włókna tworzące wiązki. W zależności od sekwencji kolano.\nCzym jest KOLANO znaczenie w Słownik chemiczny K .\nSłownik Kolano co to znaczy\nCo to jest Fumigacja Definicja wykorzystanie środków dezynfekcyjnych albo clezynsekcyjnych w formie gazów, par albo dymów co to jest.\nCo to jest Lipidy Definicja tłuszczowe wchodzące w skład pomiędzy innymi błon komórkowych. Lipidy są ekipą substancji o różnej budowie co znaczy.\nCo to jest Ureaplazmy Definicja prymitywne bakterie, które są zdolne do namnażania pozakomórkowego na komórkach nabłonka. Charakterystyczny jest dla słownik.\nCo to jest Luminescencja Definicja jarzenie; emitowanie promieniowania elektromagnetycznego o większym natężeniu niż promieniowanie cieplne występujące w znaczenie.\nCo oznacza KOLANO definicja\nCo znaczy KOLANO znaczenie chemia.\nCzym jest KOLANO wyjaśnienie, wzór.\nSłownik kolano co to jest.


gdansk.gosc.pl → Tak blisko Kafarnaum\nPowyżej: Bp Wiesław Szlachetka porównywał Gdynię do prężnie rozwijającego się Kafarnaum z czasów Jezusa\nMszą św. mieszkańcy Gdyni rozpoczęli świętowanie kolejnej rocznicy powstania miasta. Eucharystii przewodniczył bp Wiesław Szlachetka. Zgodnie z trwającą od lat tradycją, uroczysta Eucharystia w intencji błogosławieństwa dla miasta i jego mieszkańców sprawowana jest zawsze w niedzielę poprzedzającą dzień 10 lutego, kiedy to w 1926 roku niewielka wioska nad Bałtykiem otrzymała prawa miejskie.\n– Jeśli człowiek sam zacznie decydować o tym, co jest dobre, a co złe, swoją wolność zamieni w przekleństwo, a życie w udrękę – mówił. Nawiązał także do przyjętej przez polski parlament konwencji o zapobieganiu i zwalczaniu przemocy wobec kobiet i przemocy domowej. – Pod szyldem pięknego hasła podstępnie wprowadza zamęt w pojęcie małżeństwa i rodziny oraz ideologię sprzeczną z nauką Ewangelii – mówił biskup. Hierarcha wskazał także drogi, na których powinno realizować się nasze oddanie Bogu. – Trzeba najpierw słuchać Bożej nauki, ale tak, by zamieniać ją w czyn, uczestniczyć w znakach, a zwłaszcza w Eucharystii, która jest pokarmem dającym życie wieczne, oraz troszczyć się o innych – podkreślał. – Potrzeba wielkiej modlitwy o błogosławieństwo, by wszyscy czuli się współgospodarzami tego miasta, które jest tak bliskie biblijnemu Kafarnaum – dodał na zakończenie. W modlitwie uczestniczyli m.in. przedstawiciele władz Gdyni, radni miasta, środowiska sybiraków i kombatantów oraz delegacje Związku Piłsudczyków. W uroczystości wzięli udział także członkowie Związku Głuchoniemych, którzy dzięki tłumaczeniu na język migowy pełniej zrozumieć treść liturgii.


Leki i tabletki na odporność organizmu - Sklep E-vita\nPoprawa odporności organizmu, Tabletki na odporność\nUkład odpornościowy naszego organizmu to zazwyczaj bardzo silna linia obrony przed wszelkimi patogenami. Należy jednak mieć na uwadze, że pracę tego układu bardzo łatwo zaburzyć i osłabić, co skutkuje chorobami. Na odporność wpływa nasza aktywność fizyczna, dieta, tryb zycia - w tym ilość snu.\nW tej kategorii dostępne są leki na odporność. Jeśli nasz układ odpornościowy potrzebuje wsparcia z zewnątrz warto zaopatrzyć się w preparaty wspomagające jego pracę. Specyfiki z naszej oferty, w tym tabletki na odporność, to suplementy wyprodukowane na bazie naturalnych substancji. Warto zaopatrzyć się też w zioła - wspomagające działanie ziół jest znane od stuleci. Nasze babcie wspierały organizm w walce z chorobami za pomocą roślin takich jak czystek, dzika róża, czosnek, jeżyna, czarny bez, aloes, dobrze wszystkim znane są też prozdrowotne właściwości miodu czy tranu. każdy z tych preparatów jest dostępny w naszym sklepie, a ponadto oferujemy również probiotyki zawierające kultury przyjaznych bakterii, szczególnie przydatne przy antybiotykoterapiach.\nAcidophilus and Bifidus 8 Billion - 120 Caps Nowfoods\nProbiotic Defense - 90 Vcaps Nowfoods\nKoci pazur - Cats Claw - 500 mg (250 kapsułek) Nowfoods


Kontakt - LEI Polska\nMetody TWI do poprawy produktywności prac specjalistycznych Kontakt\nJakie wyniki dają metody TWI?\nW jakich firmach sprawdzi się TWI?\nKto powinien uczestniczyć w warsztacie TWI?\nJak wdrożyć TWI w mojej firmie?\nW razie jakichkolwiek pytań prosimy o kontakt z koordynatorem warsztatów dedykowanych:\nkom.: 665 006 297


Herbaciany Wpis Tygodnia - DoradcaSmaku.pl\nHerbaciany Wpis Tygodnia\nJeśli do tej pory myśleliście, że herbata to zaledwie napój, to dzisiaj po lekturze zwycięskiego wpisu „Herbata? Nie tylko do picia!” Wasze kulinarne wyobrażenia o niej zupełnie się zmienią. Gorąco zachęcamy do zapoznania się z ciekawymi przepisami, które wykorzystują ten znany od wieków napój na różne sposoby.\nSerdecznie gratulujemy autorowi SweetandChili a Was wszystkich zachęcamy do zapoznania się z wpisem!


Każdy może krytykować - Swiatobrazu.pl\nCeni się krytyków literackich; czyta bardzo często, co piszą krytycy filmowi; krytyk teatralny jednym tekstem może zniszczyć karierę aktora czy reżysera. A co z krytykami fotografii? Chyba po prostu ich nie ma.\nTylko na polskim rynku wydawniczym ukazuje się co najmniej kilka cenionych pism o sztuce. O wiele więcej jest wydawanych w internecie. A i tak ma się to nijak do tego, ile podobnych pism i magazynów wychodzi na świecie – we Francji, Wielkiej Brytanii, USA. Krytyka to znacząca część pisania o sztuce – powstają o tym artykuły, rozprawy doktorskie i książki. Krytyczne spojrzenie na pracę jednego artysty lub całego nurtu w sztuce, a także np. epoki – uprawiane jest od lat i często są to publikacje na wysokim poziomie.\nMłodzi artyści z lękiem sięgają po magazyny, w których znany krytyk wypowiada się na temat ich najnowszej wystawy; twórcy starsi często starają się zdeprecjonować krytyczną wypowiedź na swój temat – bo wiedzą, jaką ma ona „siłę rażenia”.\nOczywiście nie jest tak, że każda osoba, zajmująca się krytyką sztuki, to wyrocznia, decydująca o artystycznym być albo nie być. Bardzo często o sztuce piszą osoby niedoświadczone. Jednak jest – i w Polsce, i na świecie – grono krytyków, z których zdaniem nie można się nie liczyć. To ludzie nie tylko doskonale wykształceni, ale też tacy, którzy widzieli pewnie tysiące wystaw, przeczytali całe biblioteki książek i posiadają rozległą wiedzę – bo bez tego nie można zostać dobrym krytykiem. Ich wypowiedzi nie są dyktowane (przynajmniej teoretycznie) osobistymi poglądami, a są próbą obiektywnej oceny dzieła, polegającej na wpisaniu go w tradycję artystyczną, w szerszy nurt oraz na analizie tego, co artysta usiłował poprzez swoje dzieło powiedzieć.


GKS liderem PHL | Tyski Flesz\nHome/GKS Tychy/GKS liderem PHL\nHokeiści GKS Tychy w ramach 34. kolejki PHL pokonali Energę Toruń 4:3. Tyszanie na dwie kolejki przed końcem sezonu zasadniczego wrócili na fotel lidera.\nZespół Krzysztofa Majkowskiego doskonale rozpoczęli starcie z torunianami. Już w drugiej min. Mateusz Gościński otworzył wynik spotkania skutecznie dobijając krążek odbity od bandy po strzale Kansty Mesikammena. Taki obrót spraw jednak nie był dobry dla gospodarzy, którzy nieco spuścili z tonu i zaczęli być mniej uważni.\nRywale skutecznie to wykorzystali, a w połowie tercji doprowadzili do wyrównania. Po kwadransie gry Energa strzeliła drugiego gola, tym razem wykorzystując okres gry w przewadze i na przerwę schodziła prowadząc 2:1. Drugą tercję tyszanie rozpoczęli równie dobrze co całe spotkanie. Potrzebowali zaledwie 34 sek. by wyrównać stan gry, a gola zdobył Alex Szczechura.\nPo pół godzinie gry GKS jednak niespodziewanie stracił bramkę.. grając z przewagą zawodnika. Była to jednak jedyna w tej tercji wpadka tyszan, którzy w dalszej części gry nie pozwolili już sobie na chwile słabości. W 34. min. Szymon Marzec oddał piękny strzał nie dając szans na skuteczną interwencję bramkarzowi rywali. Pół min. później Christian Mroczkowski wyprowadził GKS na prowadzenie, którego już do końca spotkania tyszanie nie oddali.\nMistrz Polski na dwie kolejki przed końcem sezonu zasadniczego wrócili na fotel lidera PHL. Tyszanie mają przed sobą jeszcze spotkania z Zagłębiem Sosnowiec i GKS Stoczniowcem Gdańsk.\nGKS Tychy – KH Energa Toruń 4:3 (1:2, 3:1, 0:0)\n1:0 Mateusz Gościński – Konsta Mesikammen – Jean Dupuy (02:08)\n1:1 Yegor Feofanov – Artyom Smirnov – Yegor Orlov (09:34)\n1:2 Denis Sergushkin – Yegor Orlov – Yegor Feofanov (14:44) 5/4\n2:2 Alex Szczechura – Brycen Martin – Jason Seed (20:34)\n2:3 Yegor Rozhkov (29:27) 4/5\n3:3 Szymon Marzec – Olaf Bizacki (33:07)\n4:3 Christian Mroczkowski – Bartłomiej Pociecha – Patryk Wronka (33:37)\nGKS Tychy: Raszka (Murray) – Pociecha, Biro; Jeziorski, Wronka, Mroczkowski – Ciura, Kotlorz; Witecki, Galant, Marzec – Martin, Seed; A. Szczechura, Cichy, P. Szczechura – Bizacki, Mesikammen; Dupuy, Rzeszutko, Gościński.\nGKS Tychy, Hokej /23 stycznia 2021\nJuż tylko punkt straty mają hokeiści GKS Tychy do liderującego JKH GKS Jastrzę ...\nGKS Tychy, Hokej /2 grudnia 2019\nZespół JKH GKS Jastrzębie pozostał liderem PHL. Jastrzębianie pokonali 4:1 GKS ...\nEkipa Bad Boys po podwójnej kolejce Tyskiej Ligi Futsalu została samodzielnym ...


Gdańsk. Zdemontowano pomnik ks. Henryka Jankowskiego\npast, pawk 08.03.2019 09:18\nMartyna Niećko / Agencja Gazeta / / Agencja Gazeta\nPomnik oskarżonego o molestowanie dzieci ks. Henryka Jankowskiego po raz drugi zniknął z cokołu w Gdańsku. Za pierwszym razem obalili go aktywiści. Teraz pomnik usunięto legalnie, po decyzji władz miasta.\nZabraniem pomnika zajęła się stoczniowa Solidarność, która wcześniej protestowała w obronie księdza i jego figury. Po godzinie 8 rano na miejscu pojawiła się ciężarówka z dźwigiem. Dziennikarze obserwowali, jak pomnik został podniesiony z cokołu i zabrany.\nRada Miasta Gdańska zdecydowała w czwartek o trzech uchwałach dotyczących zmarłego w 2010 roku ks. Henryka Jankowskiego, kapelana "Solidarności", który jest oskarżany o molestowanie seksualne i pedofilię. Po krótkiej dyskusji rada zdecydowała, by odebrać ks. Henrykowi Jankowskiemu tytuł honorowego obywatela, zmienić nazwę skweru ks. Jankowskiego i rozebrać jego pomnik.\nSolidarność idzie na wojnę o pomnik oskarżonego o pedofilię\nSprawy pomnika ks. Jankowskiego nie zamierza odpuszczać gdańska Solidarność. To jej działacze postawili pomnik ponownie po tym, jak został on obalony przez aktywistów. Później deklarowali pełnienie wart przy pomniku.\nTeraz związkowcy idą w sprawie pomnika na wojnę z władzami. Tuż po głosowaniu Karol Guzikiewicz ze stoczniowej Solidarności zapowiedział, że stoczniowcy sami rozbiorą pomnik i zabiorą na przechowanie w "bezpieczne miejsce" - podaje Wirtualna Polska.Zapowiedział, że "pomnik zniknie, ale wróci".\nSolidarność chce też uderzyć w polityków Koalicji Obywatelskiej, którzy poparli usunięcie pomnika i zmianę nazwy skweru. - Nie życzymy sobie tych ludzi w kościele. Dotyczy to też pani Aleksandry Dulkiewicz - powiedział WP.pl Karol. Chce, by kościół św. Brygidy był dla nich zamknięty. Mówił też, "ostrzega przed stawianiem pomników na przykład Pawła Adamowicza", bo po zmianie władzy one mogą być obalane.


Szwajcaria z nieba i przez szybę - WP Turystyka\nŚwiatowej rangi fotograf Yann Arthus-Bertrand na zaproszenie Switzerland Tourism, narodowej organizacji promującej turystykę, sfotografował Szwajcarię z nieba.\n(Yann Arthus-Bertrand / Altitude – Paris)\nFantastyczne zdjęcia pokazują bogatą różnorodność kraju, w tym potężne wodospady Renu pod Schaffhausen, elegancki Matterhorn, tajemniczą Dolinę Verzasca *w Ticino czy romantyczne winnice *Lavaux nad Jeziorem Genewskim. Wybór wielkoformatowych zdjęć powstałych w ramach tego projektu pokazywany był m.in. w Paryżu i Dubaju. Zdjęcia w Warszawie i Krakowie prezentowane są na czterech rozrzuconych kubikach 2,5 m x 2,5 m.\nSpektakularne zdjęcia - Yann Arthus-Bertrand z okazji „Grand Tour of Switzerland”:\nWarszawa, Plac przed Kościołem św. Anny, 15 kwietnia - 14 maja 2015\nKraków, Plac Jana Nowaka Jeziorańskiego, 15 maja – 14 czerwca 2015\nTe wyjątkowe wystawy w Polsce są częścią inauguracji nowej, objazdowej propozycji po jednym z najpiękniejszych krajów na świecie, Grand Tour of Switzerland. To trasa o łącznej długości 1600 km, poprowadzona przez wszystkie strefy językowe, niemal wszystkie kantony, najciekawsze miasta i miasteczka, przez najwyższe przełęcze alpejskie i wzdłuż najpiękniejszych jezior oraz do każdego z 11 miejsc z listy UNESCO. Wszystkie najważniejsze atrakcje tego małego kraju połączone są w jedną, okrężną podróż, którą można przebyć autem lub na motorze.\nYann Arthus-Bertrand, urodzony w 1946 w Paryżu fotograf, dziennikarz i ekolog, zasłynął na świecie spektakularnymi zdjęciami z lotu ptaka. W 1993 rozpoczął realizację wspieranego przez UNESCO projektu Earth from above („Ziemia z nieba”). Zdjęcia powstałe w ramach tego projektu pokazywane były w ponad 100 miastach na całym świecie. Jego album „Ziemia z nieba” sprzedał się w ponad 3 mln egzemplarzy. W 2005 Arthus-Bertrand założył fundację GoodPlanet zajmującą się tematyką ochrony przyrody.


Uzdrowienie Małżeństwa :: Forum Pomocy SYCHAR :: Zobacz temat - grupa wsparcia\nUzdrowienie Małżeństwa :: Forum Pomocy SYCHAR :: Strona Główna » Różne » Dział techniczny » grupa wsparcia Poprzedni temat «» Następny temat\nWysłany: 2007-06-07, 15:17 grupa wsparcia\nNa jakiej podstawie część uzytkowników forum została zaliczona do grupy wsparcia? Czy odbyły się jakieś wybory i były jakieś kryteria? I dlaczego ta grupa jest zamknięta?\nNie zebym pretendowała do miana członka Po prsotu moje pytania wynikają z wścibskiej kobiecej natury. Zaczęłam sie zastanawiać skad ten podział uzytkowników a po co łamać sobie głowę i umierać z ciekawosci skoro mozna zapytać?\nWysłany: 2007-06-07, 20:12\nwyjasnienia są w części forum "Z życia wspólnoty"... poszukaj...\nUzdrowienie Małżeństwa :: Forum Pomocy SYCHAR :: Strona Główna » Różne » Dział techniczny » grupa wsparcia


Kiedy wykonać piaskowanie zębów i na czym to polega?\nlistopad 20, 2020 piaskowanie zębów\nPiaskowanie zębów jest przeznaczone dla osób, które chcą poprawić wygląd swoich zębów i mieć piękny uśmiech. Czasem przez na przykład nadmierne picie kawy i palenie papierosów, zęby stają się szare i gromadzi się na nich kamień. Wtedy właśnie może pomóc piaskowane zębów.\nTo jeden z podstawowych zabiegów stomatologicznych poprawiający estetykę uśmiechu. Podczas zabiegu z koron zębowych zostaje usunięty kamień oraz płytka bakteryjna. Warto go wykonywać co najmniej raz do roku.\nPodczas zabiegu używa się z tzw. piasku dentystycznego, czyli zawiesiny zawierającej mikrogranulki tłoczone pod ciśnieniem przy pomocy specjalnej elektrodyszy. W zależności od rozległości zanieczyszczeń uzębienia, piaskowanie może obejmować tkanki znajdujące się nad dziąsłami lub okolicę kieszeni zębowych.\nJak informuje content studio, zabieg polecany jest wszystkim osobom posiadającym stałe, naturalne uzębienie. Piaskowanie to krótka, trwająca ok. 20–30 minut procedura, która jest zupełnie bezbolesna. Efekt odświeżonych zębów widoczny jest natychmiast!


Literatura i jej obrzeża. Prace ofiarowane Pani Profesor Marii Woźniakiewicz - Dziadosz - jedynie 35,89 zł w matras.pl\nNa książkę składają się artykuły badaczy związanych obecnie lub w przeszłości z Zakładem Teorii Literatury Instytutu Filologii Polskiej UMCS. Wypowiedzi te stanowią zapis zróżnicowanych nurtów ich zainteresowań naukowych, w ramach których formuła literackości zostaje poszerzona o aspekt publicystyczny, teatralny i retoryczny, przy czym w ostatnim przypadku chodzi zarówno o figuratywność tekstu, jak i o retoryczność rozumianą szerzej ... w związku z pytaniami o podmiotowe nacechowanie wypowiedzi i ich epistemologiczny status. Rozmaite ujęcia badawcze, od rozpoznań bardziej ogólnych po szczegółowe analizy wybranych dzieł, tworzą ciekawy i istotny poznawczo obraz zjawisk literackich i kulturowych, sytuujących się w różnych obiegach literackich oraz na pograniczu sztuk, form rodzajowych i gatunkowych. Czytaj dalej >> << Zwiń\nAutor: Aleksandra Chomiuk, Mirosław Ryszkiewicz


PÓŁKOLONIA ARTE - Turnus 4\nPrzecłąw / Nie dotyczy\nTermin: 10.08 - 14.08\nPÓŁKOLONIE MAŁY RATOWNIK - pływacko rato...\nPrzelawc / NIe dotyczy\nPozwól swojemu dziecku “zasmakować “ w pływaniu, a już nigdy nie będziesz się martwić, że brakuje mu aktywności fizycznej! Organizujemy półkolonie dla dzieci, z ukierunkowaniem na ratownictwo wodne. W programie doskonalenie pływan...\n7 - 12 lat, 12-16 lat\nPÓŁKOLONIA Arte - Turnus 5\nPrzecław / Nie dotyczy\nTermin: 17.08 - 21.08\nPÓŁKOLONIA TENISOWA - SPORT I TENIS Tur...\nSPORT I TENIS US OPEN Zajęcia w godzinach 7:30-16:00 Przez cały tydzień ( pon- pt.) Grupa wiekowa: 7-15 lat Pełne wyżywienie. Wszystko w jednym miejscu. Zajęcia będą odbywać się na dwóch kortach przynależnych do GOKSiR pod okiem d...\nFIT WEEKEND - POŻEGNANIE LATA\nTrzęsacz / Villa Hoff\nTermin: 28.08 - 30.08\nSerdecznie zapraszamy na wyjazdowy weekend z Akademią Pływania/ Fun Fit Studio. Wspólne pożegnanie lata, które odbędzie się od 28 do 30 sierpnia w malowniczej miejscowości nad naszym polskim morzem, w Trzęsaczu.Na naszym wyjeździe...\nProjekt w swym tytule oddaje tylko niewielką cząstkę tego, co kryje w sobie region nad Odrą i Wartą. Poruszając się pociągiem docieramy do tajemniczej wsi Bielin, gdzie czeka Was iście agroturystyczna przygoda. W czasie wycieczki...\nWychodzimy z ławek szkolnych i ruszamy na wspólną klasową wycieczkę. Doświadczymy przygody z każdym z żywiołów: woda, wiatr, ziemia, ogień. Doprawimy to błękitną legendą, która sprawi że ta wycieczka będzie niezapomnianą przygoda....\nInna lekcja przyrody Karpacz\nTo projekt zawierający kilka wypraw terenoznawczych w malowniczych zakątkach Karkonoszy. Zadaniem projektu jest wprowadzenie młodego człowieka w odmienny obszar środowiskowy i zapoznanie go z historyczno – przyrodniczymi walorami...


Poniżej przedstawiamy mini test następujących interkonektów: Albedo Blue vs. Neotech 3001. Przewód zbudowany na bazie kabla firmy Neotech, miał być lekiem na brak pełnej i barwnej średnicy w systemie, w którym dominowało do tej pory srebrne okablowanie (m.i.n. Albedo Blue, kable sieciowe i listwa Sonus Oliva). Z oferty Neotecha wybrany został przewód o konstrukcji hybrydowej. Przewodnikiem jest miedź monokrystaliczna UPOCC, rozdzielona na cztery osobno izolowane części – dwie jednożyłowe i dwie wielożyłowe (w których część żył jest posrebrzona). Do oprawienia kabla potrzebne był wtyki o dużej średnicy, ponieważ Neotech ze względu na swoją złożoną budowę ma średnicę zewnętrzną aż 10,5 mm. Do tego celu wybrane zostały wtyki CMC, które nie bez trudu, ale jednak udało się wcisnąć na przewód. Poniżej zdjęcia części przed ich złożeniem.\nProducent zaleca użycie NEI-3001 jako przewodu kierunkowego i tak też został on przez nas złożony. A oto jak pręży się Neotech, już po wpięciu do odtwarzacza (Rega Planet 2000).\nPoniżej porównanie dwóch interkonektów (po lewej Neotech NEI-3001 i poprawej Albedo Blue). Wyraźnie widać, że Neotech jest sporo grubszy od Albedo. Na tym jednak różnice się nie kończą.\nKonstrukcja wyprodukowanego w Polsce Albedo Blue, oparta jest na srebrnych przewodach o kwadratowych przekrojach. Powstają one z granulatu kupowanego w KGHM Polska Miedź, który w efekcie końcowym, po elektrolitycznym oczyszczeniu tworzy srebro o czystości 99,99%. Na końcach przewodów znajdują się wtyki niemieckiego Intertechnika, które są dodatkowo modyfikowane przez Albedo. W ofercie Bydgoskiego producenta jest to drugi od dołu kabel sygnałowy RCA. Cieszy się on sporym uznaniem i jest często polecany do systemów, w których brakuje szczegółowej i detalicznej góry.\nPo zastąpieniu kabli Albedo przez Neotecha, zniknęła występująca wcześniej lekko natarczywa góra dźwięku, która mogła być związana ze zbyt dużą ilością srebrnego okablowania w systemie. Co najważniejsze, dźwięk nie stracił swojej detaliczności i szczegółowości. Wszystkie delikatne uderzenia miotełkami w talerze, dzwoneczki, itp. w dalszym ciągu pięknie wybrzmiewały. Po przejściu na NEI-3001 pojawiła się natomiast pełniejsza średnica i zróżnicowany dół pasma. Dźwięk przestał być taki chłodny i nerwowy, jak na srebrnym interkonekcie, a w spokojniejszy i głębszy sposób rysował to, co zostało nagrane na płytach. Zdecydowanie tego wszystkiego potrzebowaliśmy. Albedo natomiast polecamy do zestawów grających zbyt ciepło i ciemno, którym przyda się trochę rozjaśnionego dźwięku. W takich wypadkach niebieski kabel polskiego producenta spisze się na medal.


Dietetyk Szczecin - Dietetica - Move Your Genes | Typowe błędy popełniane podczas odchudzania kobiety-sportowca. Jak je naprawić?\nTypowe błędy popełniane podczas odchudzania kobiety-sportowca. Jak je naprawić?\nHome > żywienie w sporcie > Typowe błędy popełniane podczas odchudzania kobiety-sportowca. Jak je naprawić?\n29 gru Typowe błędy popełniane podczas odchudzania kobiety-sportowca. Jak je naprawić?\nPosted at 19:45h in żywienie w sporcie\tby\tprof. Ewa Stachowska\nPrzypadek R.F. – 32 letnia kobieta, sporty sylwetkowe. Ćwiczy 5 razy w tygodniu. Czas trwania pojedynczej sesji – 90 do 120 minut. R.F. zaczęła ćwiczyć intensywnie od 4 lat. Swoje treningi określa jako codzienny duży „wycisk kardio”. Przygotowuje się do konkursu i planuje przed nim zredukować masę tłuszczu. W tym celu chce wprowadzić dodatkowe ranne bieganie. Deklaruje jednak zupełny brak siły i motywacji do podjęcia tego wyzwania.\nObserwowane zaburzenia: silny ból łydek, chroniczne zmęczenie (nasilone od miesiąca). Ból uniemożliwia R.F. wykonywanie treningu biegowego.\nParametry masy ciała: masa ciała 53 kg przy wzroście (1.67 cm), zawartość tłuszczu 11% (poniżej normy).\nParametry biochemiczne krwi: brak analizy.\nStosowane suplementy i odżywki: białko serwatkowe, izotoniki bezcukrowe.\nOdtworzony 24 h dziennik:\nŚniadanie: 4 białka jajek ścięte na oleju palmowym, 2 tosty ubogobłonnikowe, sok pomarańczowy (szklanka).\nPosiłek przedtreningowy: brak.\nLunch: 1 sztuka-baton pełnoziarnisty z orzechami, mała filiżanka kawy latte (mleko odtłuszczone), puszka energy drinka (bez cukru).\nTrening: R.F. nie stosowała izotoników.\nPrzekąska potreningowa: Gastorade Propel (450 ml), 1 porcja białka serwatkowego o smaku waniliowym, 500 ml wody.\nKolacja: brokuł gotowany na parze (szklanka), gotowany ryż (szklanka), 85 g grillowanej piersi kurczaka, dressing beztłuszczowy, Pepsi light (500 ml).\nPrzekąska przed snem: deser bezcukrowy (galaretka).\n1. Wytłumaczyć R.F. jaka jest bezpieczna zawartość tłuszczu w organizmie kobiety i dlaczego tłuszcz jest ważny dla zdrowia kobiety. Położyć nacisk na wyjaśnienie jakie są konsekwencje redukcji masy tłuszczu w organizmie poniżej wartości bezpiecznej.\n2. Wyliczyć adekwatną do wysiłku ilość kalorii oraz składników odżywczych.\n3. Sprawdzić czy nie ma niedoborów: żelaza i witaminy D. W tym celu należy zlecić badania krwi (morfologię oraz badanie zawartości witaminy D). Wytłumaczyć R.F. powiązanie pomiędzy prawdopodobnym niedoborem żelaza i złym samopoczuciem.\n4. Wprowadzić suplementację – odżywki rekomendowane dla sportowca: witaminy antyoksydacyjne, wapń i prawdopodobnie żelazo.\n5. Zrobić wywiad dotyczący stanu zdrowia – ilość infekcji, ubytek masy ciała, zaburzenia miesiączkowanie, samopoczucie w ostatnich 6 miesiącach. Jeśli R.F. wskaże na częste infekcje, omówić stosowanie probiotyków i ich rolę w przywróceniu prawidłowego statusu flory jelitowej. Jeżeli R.F. wskaże na częste infekcje, można rozważyć badania specjalistyczne w kierunku ustalenia zaburzeń flory jelitowej i szczelności bariery jelitowej. Tanim i podstawowym badaniem do szybkiego screeningu jest badanie pH kału – zasadowe wskazuje na przerost flory gnilnej.\n6. Zwiększyć ilość nutrientów w diecie. Szczególną uwagę należy zwrócić na zawartość tłuszczu w posiłkach (dobrać produkty zwierające kwas alfa-linolenowy). Rekomendować tłuszcze o dobrej jakości.\n7. Wprowadzić przekąskę przedtreningową – pomoże zredukować zmęczenie, na które R.F. uskarża się od dłuższego czasu. Ponieważ R.F. redukuje ilość cukru w diecie (ze względu na utrzymanie niskotłuszczowej masy ciała), należy omówić korzyści, jakie będą płynęły ze zwiększenia ilości węglowodanów i zaproponować węglowodany o niskim indeksie glikemicznym. Ilość glukozy w przekąskach przed treningiem powinna być kalkulowana na 0.5 g/kg masy ciała.\n8. Zredukować ilość napojów zawierających kofeinę. Mogą one niekozystnie podwyższać stężenie kortyzolu.\n9. Wprowadzić przekąskę potreningową opartą o stosowanie węglowodanów o wysokim indeksie glikemicznym. Dla wygody R.F. powinno być zaproponowane użycie płynu izotonicznego. Jeśli używa Gastorade Propel (bez cukru), to powinna zmienić na Gastorade zawierające węglowodany. Po treningu prawdopodobnie powinna być stosowana suplementacja witaminą D i wapniem. Wykluczyć spożywanie produktów light, gdyż mogą mieć dysbiotyczny wpływ na florę jelitową.\n10. R.F. nie jest wegetarianką ani weganką, toteż powinna być wprowadzona do diety adekwatna ilość białka pełnowartościowego. Pamiętajmy o czerwonym mięsie wołowym i całych jajach – są idealnym wyborem dla kobiety.\n11. Dodatkowe ćwiczenia tlenowe powinny być odroczone do czasu poprawy samopoczucia R.F.\nŹródło: Na podstawie własnych doświadczeń autora (Ewa Stachowska) oraz LL Lowery, J Antonio Dietry Protein and Resistance Excercise. CRC


Oxo - Nożyce do drobiu – Good Grips | Barokko.pl\nStrona główna » Dom » Kuchnia » Do gotowania » Akcesoria do obróbki mięs i warzyw » Oxo - Nożyce do drobiu – Good Grips\nStrona główna›Dom›Kuchnia›Do gotowania›Akcesoria do obróbki mięs i warzyw›Oxo - Nożyce do drobiu – Good Grips\nAby sprawnie i profesjonalnie pokroić kurczaka, kaczkę czy gęś serwowane w całości potrzebne będzie odpowiednie narzędzie jakim są nożyce do drobiu. Są niezwykle bezpieczne w czasie używania, a odpowiednio wyprofilowana konstrukcja...\nAby sprawnie i profesjonalnie pokroić kurczaka, kaczkę czy gęś serwowane w całości potrzebne będzie odpowiednie narzędzie jakim są nożyce do drobiu. Są niezwykle bezpieczne w czasie używania, a odpowiednio wyprofilowana konstrukcja zapobiega przypadkowemu wysuwaniu się narzędzia z ręki. Umieszczona w uchwycie sprężyna uchroni naszą dłoń przed ewentualnym nadwyrężeniem. Zwężające się ostrze pozwoli dotrzeć nawet do trudno dostępnych miejsc. Na uwagę zasługuje specjalna blokada, która zabezpiecza nożyce przed niespodziewanym otwarciem. Nożyce mają specjalne ostre ostrza, dzięki czemu z łatwością pokroimy nawet kości drobiu zarówno przed jak i po upieczeniu. Obowiązkowy element wyposażenia każdej nowoczesnej kuchni. Zalecamy mycie ręczne w ciepłej wodzie z płynem do mycia naczyń.\nOxo - Krajalnica do czosnku – Good Grips


Kolej pyta pasażerów, czego sobie życzą - Logistyka\nKolej pyta pasażerów, czego sobie życzą\nAutor: Gazeta Wyborcza;\nKolejarze pytają pasażerów o zdanie. I proponują wypełnienie ankiety, która da im wiedzę o tym, czy, jakich i kiedy remontów życzą sobie klienci kolei.\nAnkieta to 16 pytań, które można znaleźć i wypełnić w internecie na stronach: www.skm.warszawa.pl, www.mazowieckie.com.pl, www.pkp.com.pl. - informuje "Gazeta Wyborcza".\nKolejarze pytają o najczęściej wybierany kierunek podróży. Później żądają odpowiedzi, czy akceptujemy związane z nimi utrudnienia w podróży i co mogą zrobić, żeby je zmniejszyć (tu możemy wpisać nasze własne propozycje).\nChcą też wiedzieć, czy pasażerowie są zadowoleni z informacji o utrudnieniach i jak je poprawić. Możemy też zdecydować, czy remonty powinny być wykonywane szybko (z całkowitym wyłączeniem torów), czy raczej powoli z zachowaniem ciągłości ruchu. A na koniec zalecić przewoźnikom (lub nie) jednoczesną z remontami wymianę taboru.\n- To pierwsze w naszej historii badania opinii pasażerów - mówi Kazimierz Peryt, rzecznik Polskich Linii Kolejowych. Zostały zamówione w specjalistycznej firmie.\n- Zależy nam na tym, żeby poznać zdanie pasażerów i dostosować się do ich potrzeb - zaznacza. Ankietę dotąd wypełniło 600 pasażerów. To około 10 proc. założonego planu.\n- Liczymy na to, że wypełni ją 6 lub 6,5 tys. osób. To będzie w pełni reprezentatywna liczba respondentów - mówi Krystian Krawczyk z LabConu, firmy prowadzącej badania. Będą one trwały aż pół roku, ale pierwsze wyniki poznamy już w maju.\n- Nawet z tych 600 ankiet wyłania się pewien obraz - ludzie znają cele remontu, uważają je za potrzebne i potrzebują lepszej informacji - zaznacza Krawczyk.


1 1 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa IV Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy IV Autor: Grażyna Koba Wymagania ogólne: - uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy (jeden zeszyt na cały etap edukacyjny), - ocenie podlegają prace wykonane na lekcji, zadania domowe, projekty grupowe, odpowiedzi ustne i kartkówki, a także osiągnięcia dodatkowe np. udział w konkursach, - osiągnięcia ucznia są oceniane stopniem lub + i -. Za trzy + uczeń może otrzymać ocenę bdb, a za trzy - ocenę ndst. Spis treści 1. Komputer i programy komputerowe Tworzenie rysunków Programowanie Tworzenie dokumentów tekstowych Wyszukiwanie informacji w Internecie... 10\n3 3 posługuje się myszą i klawiaturą; uruchamia programy korzystając z ikon na pulpicie; potrafi poprawnie zakończyć pracę programu; rozróżnia elementy okna programu; pod kierunkiem nauczyciela wykonuje operacje w oknie programu uruchamia programy z wykazu programów w menu Start; nazywa elementy okna programu; wykonuje niektóre operacje na oknie programu; według wskazówek nauczyciela wykonuje operacje w oknie programu; wyjaśnia, co kryje się pod ikonami umieszczonymi na pulpicie omawia przeznaczenie elementów okna programu komputerowego; wykonuje operacje na oknie programu; omawia sposoby korzystania z menu programu komputerowego; pod kierunkiem nauczyciela pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; samodzielnie wykonuje operacje w oknie programu; zna wybrane skróty klawiaturowe wie, czym jest system operacyjny; samodzielnie pracuje z dwoma jednocześnie uruchomionymi oknami programów; wyjaśnia różnice w korzystaniu z różnych menu programów komputerowych; korzysta z menu kontekstowego; zna i stosuje podstawowe skróty klawiaturowe omawia przeznaczenie elementów zestawu komputerowego; potrafi samodzielnie odszukać i uruchomić wybrany program komputerowy; potrafi wskazać podobieństwa i różnice w budowie różnych okien programów Praca z dokumentem komputerowym tworzy prosty dokument komputerowy rysunek, tekst; pod kierunkiem nauczyciela zapisuje dokument w pliku, w folderze domyślnym tworzy dokument komputerowy rysunek, tekst; pod kierunkiem nauczyciela zapisuje dokument w pliku we wskazanej lokalizacji otwiera istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze; modyfikuje dokument i samodzielnie zapisuje w pliku w wybranej lokalizacji samodzielnie otwiera istniejący dokument z pliku zapisanego w określonym folderze; przegląda dokument, zmienia i ponowne zapisuje pod tą samą lub inną nazwą w wybranej lokalizacji podaje cechy charakterystyczne dokumentów komputerowych tworzonych w różnych programach komputerowych (np. Paint, Word)\n4 4 Pliki i foldery z pomocą nauczyciela odszukuje zapisane pliki i otwiera je wie, do czego służy folder Kosz i potrafi usuwać pliki; potrafi odpowiednio nazwać plik; odszukuje pliki w strukturze folderów; potrafi tworzyć własne foldery otwiera pliki umieszczone przez nauczyciela w wybranym folderze; rozumie, czym jest struktura folderów; rozróżnia folder nadrzędny i podrzędny; tworzy własne foldery, korzystając z odpowiedniej opcji menu zna pojęcie rozszerzenie pliku"; rozróżnia pliki tekstowe i graficzne po ich rozszerzeniach; potrafi zmienić nazwę istniejącego pliku; potrafi wybrać program do otwierania pliku z danym rozszerzeniem swobodnie porusza się po strukturze folderów; rozróżnia pliki programów po ich rozszerzeniach Najczęściej stosowane metody posługiwania się programami komputerowymi do obsługi programów posługuje się głównie myszą (klika wymienione przez nauczyciela elementy: przyciski, ikony, opcje menu) pracując z wybranym programem komputerowym, posługuje się myszą i klawiszami sterującymi kursorem, korzystając z pomocy nauczyciela; pod kierunkiem nauczyciela korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu samodzielnie obsługuje programy za pomocą myszy i klawiszy sterujących kursorem; korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu; na polecenie nauczyciela stosuje metodę przeciągnij i upuść samodzielnie obsługuje programy za pomocą myszy, klawiszy sterujących kursorem i skrótów klawiaturowych; samodzielnie korzysta ze Schowka do kopiowania, wycinania i wklejania: pliku, obrazu lub jego fragmentu, tekstu lub jego fragmentu; samodzielnie stosuje metodę przeciągnij i upuść omawia zasadę działania Schowka; potrafi samodzielnie korzystać z poznanych metod w różnych programach komputerowych\n5 5 2. Tworzenie rysunków Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze Uczeń: słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia, stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych, rozwija indywidualne zdolności twórcze i wrażliwość estetyczną, potrafi stosować komputer do podniesienia efektywności uczenia się, potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera, potrafi współpracować w grupie, jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych tworzenie rysunków w edytorze grafiki omawia zalety i wady rysowania odręcznego i za pomocą programu komputerowego; pod kierunkiem nauczyciela tworzy rysunek w prostym edytorze grafiki, stosując podstawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Linia, Gumka) wyjaśnia, do czego służy edytor grafiki; tworzy rysunek w prostym edytorze grafiki, stosując podstawowe narzędzia malarskie (Ołówek, Pędzel, Aerograf, Linia, Gumka); tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, elips, okręgów); pod kierunkiem nauczyciela wprowadza napisy w obszarze rysunku; pod kierunkiem nauczyciela wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, tworzy rysunki składające się z figur geometrycznych (prostokątów, elips, okręgów); wspólnie z nauczycielem analizuje problem i przykład jego rozwiązania; rozwiązuje problem, korzystając z przykładowego rozwiązania; wypełnia kolorem obszary zamknięte; stosuje kolory niestandardowe; wprowadza napisy w obszarze rysunku; samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go do innego rysunku; analizuje problem i przykład jego rozwiązania; samodzielnie szuka sposobu rozwiązania wybranego problemu; stosuje poznane metody komputerowego rysowania do tworzenia i modyfikowania rysunków samodzielnie odszukuje opcje menu programu w celu wykonania konkretnej czynności; potrafi samodzielnie sformułować problem i go rozwiązać; przygotowuje rysunki na konkursy informatyczne\n6 6 wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku ustala parametry czcionki takie, jak: krój, rozmiar, kolor, pochylenie, pogrubienie, podkreślenie; wykonuje operacje na fragmencie rysunku: zaznacza, wycina, kopiuje i wkleja go w inne miejsce na tym samym rysunku\n7 7 3. Programowanie Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze Uczeń: potrafi rozwiązywać proste zadania problemowe, wymagające logicznego myślenia, potrafi wynieść korzyści ze stosowania właściwego oprogramowania (tu programu edukacyjnego) dla własnego rozwoju. Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera pod kierunkiem nauczyciela korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia programów komputerowych; tworzy prosty program składający się z kilku poleceń; steruje obiektem na ekranie (w przód, w prawo, w lewo) podaje przykłady problemów, które można rozwiązać za pomocą komputera; korzysta z programu edukacyjnego przeznaczonego do tworzenia programów komputerowych; tworzy program sterujący obiektem na ekranie (w przód, w prawo, w lewo); zapisuje program w pliku tworzy proste programy, stosując podstawowe zasady tworzenia programów komputerowych; korzystając z oprogramowania edukacyjnego, pisze polecenia sterujące obiektem na ekranie w przód, w lewo, w prawo i zmienia położenie obiektu o dowolny kąt; stosuje odpowiednie polecenie do powtarzania wybranych czynności; zapisuje w wizualnym języku programowania pomysły historyjek; modyfikuje programy; objaśnia przebieg działania programów pisze programy, korzystając z edukacyjnego języka programowania; stosuje podstawowe polecenia danego języka; stosuje powtarzanie tych samych czynności; potrafi dobrać odpowiednie polecenia do rozwiązania danego zadania; zapoznaje się z przykładowym problemem i analizuje sposób jego rozwiązania, korzystając z podręcznika; zapisuje w wizualnym języku programowania sytuacje warunkowe i zdarzenia; testuje na komputerze programy pod względem zgodności z przyjętymi założeniami; projektuje historyjki potrafi samodzielnie znaleźć sposób rozwiązania podanego problemu; samodzielnie tworzy trudniejsze programy; samodzielnie szuka sposobu rozwiązania postawionego problemu (zadania); projektuje historyjki według własnych pomysłów i zapisuje je, korzystając z wybranego środowiska programowania; bierze udział w konkursach informatycznych\n8 8 4. Tworzenie dokumentów tekstowych Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze Uczeń: słucha poleceń nauczyciela i systematyczne wykonuje ćwiczenia, stara się samodzielnie odkrywać możliwości programów komputerowych, potrafi stosować komputer do podniesienia efektywności uczenia się, potrafi odkrywać nowe obszary zastosowań komputera, potrafi współpracować w grupie, jest odpowiedzialny za powierzone zadania i zdyscyplinowany na lekcji. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu pisze krótki tekst, zawierający wielkie i małe litery oraz polskie znaki diakrytyczne; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy i klawiszy sterujących kursorem; zaznacza fragment tekstu; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace wyjaśnia, do czego służy edytor tekstu; porusza się po tekście za pomocą kursora myszy; wyjaśnia pojęcia: wiersz tekstu, kursor tekstowy; wie, jak się tworzy akapity w edytorze tekstu; usuwa znaki za pomocą klawisza Backspace i Delete; wyrównuje akapity do lewej, do prawej, do środka; zmienia krój, rozmiar i kolor czcionki wyjaśnia pojęcia: akapit, wcięcie w tekście, parametry czcionki; wspólnie z nauczycielem analizuje problem i przykład jego rozwiązania; rozwiązuje problem, korzystając z przykładowego rozwiązania; prawidłowo stosuje spacje przy znakach interpunkcyjnych; wyjaśnia pojęcia: strona dokumentu tekstowego, margines, justowanie; justuje akapity; wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, wie, jak ustawić odstęp po akapicie i interlinię; analizuje problem i przykład jego rozwiązania; samodzielnie szuka sposobu rozwiązania wybranego problemu; samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; zna i stosuje podane w podręczniku zasady poprawnego redagowania tekstu; samodzielnie wykonuje operacje na fragmencie tekstu: zaznaczanie, wycinanie, kopiowanie i wklejanie go do innego dokumentu; potrafi samodzielnie sformułować problem i go rozwiązać; pisze tekst, stosując poprawnie poznane zasady redagowania tekstu; korzystając z Internetu i innych źródeł, wyszukuje informacje na temat e-booków\n9 9 kopiowanie i wklejanie go w inne miejsce w tym samym dokumencie; stosuje listy wypunktowane i numerowane stosuje kopiowanie formatu, wykorzystując odpowiednią opcję menu\n10 10 5. Wyszukiwanie informacji w Internecie Szczegółowe osiągnięcia wychowawcze Uczeń: potrafi świadomie korzystać z Internetu, jest odpowiedzialny za siebie i innych potrafi z zaangażowaniem argumentować zagrożenia wynikające z niewłaściwego wyboru źródła informacji i samej informacji, m.in. nie wchodzi na strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, unika nawiązywania poprzez Internet kontaktów z nieznajomymi osobami, stosuje zasady taktowanego zachowania w Internecie, m.in. przestrzega podstawowych zasad netykiety, korzysta z cudzych materiałów w sposób zgodny z prawem. Posługiwanie się komputerem i sieciami komputerowymi wyszukiwanie informacji z wykorzystaniem Internetu wymienia przykłady różnych źródeł informacji; podaje przykłady niektórych usług internetowych; potrafi uruchomić przeglądarkę internetową; wymienia niektóre zagrożenia ze strony Internetu wyjaśnia, czym jest Internet i strona internetowa; podaje i omawia przykłady usług internetowych; otwiera i przegląda wskazane strony internetowe w przeglądarce; pod kierunkiem nauczyciela korzysta z wyszukiwarki internetowej wyjaśnia, czym jest adres internetowy; wymienia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; wymienia zagrożenia ze strony Internetu (m.in. strony obrażające godność osobistą, propagujące treści niezgodne z zasadami właściwego zachowania, zawierające obraźliwe i wulgarne teksty, propagujące przemoc, pomagające nawiązywać niewłaściwe kontakty) wyjaśnia, czym jest hiperłącze; omawia przeznaczenie poszczególnych elementów okna przeglądarki internetowej; samodzielnie korzysta z wyszukiwarki internetowej; wyszukuje hasła w encyklopediach multimedialnych i słownikach stosuje zaawansowane opcje korzystania z różnych wyszukiwarek internetowych; korzysta z portali internetowych\n11 11 Teraz bajty. Informatyka dla szkoły podstawowej. Klasa VII Opis założonych osiągnięć ucznia wymagania na poszczególne oceny szkolne dla klasy VII Autor: Grażyna Koba Wymagania ogólne: - uczeń prowadzi zeszyt przedmiotowy (jeden zeszyt na cały etap edukacyjny), - ocenie podlegają prace wykonane na lekcji, zadania domowe, projekty grupowe, odpowiedzi ustne i kartkówki, a także osiągnięcia dodatkowe np. udział w konkursach, - osiągnięcia ucznia są oceniane stopniem lub + i -. Za trzy + uczeń może otrzymać ocenę bdb, a za trzy - ocenę ndst. Spis treści 1. Komputer i grafika komputerowa Posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie obrazów w edytorze grafiki Posługiwanie się komputerem porządkowanie i ochrona dokumentów Praca z dokumentem tekstowym Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu Algorytmika i programowanie Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera tworzenie programów komputerowych... 18\n12 12 4. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym Internet Posługiwanie się komputerem i sieciami komputerowymi wyszukiwanie informacji i komunikowania się z wykorzystaniem Internetu Komputer i grafika komputerowa 1.1. Posługiwanie się komputerem i jego oprogramowaniem podaje kilka zastosowań komputera; wymienia części składowe zestawu komputerowego; posługuje się komputerem i urządzeniami TI w podstawowym zakresie; podaje kilka przykładów urządzeń współpracujących z komputerem; wie, że nadmierna ilość czasu spędzonego przy komputerze zagraża zdrowiu psychicznemu i fizycznemu; zdaje sobie sprawę, że można uzależnić się od komputera; zna i stosuje sposoby zapobiegania uzależnieniu się od komputera wskazuje kilka przykładów zastosowania komputera, np. w szkole, zakładach pracy i życiu społecznym; definiuje komputer jako zestaw urządzeń elektronicznych i określa ich przeznaczenie; zna pojęcia: program komputerowy, pamięć, system dwójkowy; zna jednostki pojemności pamięci; wymienia i omawia różne typy komputerów omawia zastosowanie komputera w różnych dziedzinach życia, nauki i gospodarki; zna pojęcia: bit, bajt, RAM; omawia podstawowe układy mieszczące się na płycie głównej; zna sposoby reprezentowania danych (wartości logicznych, liczb, znaków) w komputerze; wymienia i omawia budowę i działanie wybranych urządzeń peryferyjnych oraz urządzeń techniki użytkowej, np. drukarki, skanera; omawia wybrane urządzenia mobilne omawia schemat działania komputera, m.in. przekształcanie informacji w dane, przetwarzanie danych oraz wyjaśnia funkcje procesora odpowiedzialnego za te procesy; wyjaśnia, czym jest BIOS; oblicza wartość dziesiętną liczby zapisanej w systemie dwójkowym; wie, co to są kody ASCII i potrafi wstawić do dokumentu tekstowego wybrany znak, korzystając z tego kodu; podaje przykłady kart rozszerzeń, które można zainstalować w komputerze; omawia różne typy komputerów oraz budowę i działanie urządzeń peryferyjnych oraz urządzeń techniki użytkowej, np. tablicy interaktywnej, kamery cyfrowej i internetowej potrafi określić podstawowe parametry części składowych komputera i urządzeń peryferyjnych oraz urządzeń techniki użytkowej; opisuje wybrane zastosowania informatyki, z uwzględnieniem swoich zainteresowań, oraz ich wpływ na osobisty rozwój, rynek pracy i rozwój ekonomiczny; samodzielnie wyszukuje w Internecie informacje o nowych urządzeniach peryferyjnych oraz urządzeniach mobilnych; korzysta z dokumentacji urządzeń elektronicznych\n13 13 zna podstawowe zasady pracy z programem komputerowym (uruchamianie, wybór opcji menu, kończenie pracy z programem) omawia przeznaczenie poszczególnych rodzajów programów użytkowych, podając przykłady konkretnych programów; wie, na czym polega uruchamianie i instalowanie programów; podaje przykłady nośników pamięci umieszcza skrót programu na pulpicie; wybiórczo korzysta z Pomocy do programu; wyjaśnia rolę pamięci operacyjnej w czasie uruchamiania programu; wie, jak odinstalować program komputerowy potrafi skorzystać w razie potrzeby z Pomocy do programu; wyjaśnia procesy zachodzące w czasie uruchamiania i instalowania programu; potrafi zainstalować i odinstalować prosty program, np. edukacyjny, grę; potrafi pobrać program, np. darmowy, z Internetu i zainstalować go określa pojemność pamięci, ilość wolnego i zajętego miejsca na dysku; wyszukuje w Internecie lub innych źródłach informacje na temat nowych programów użytkowych i nośników pamięci wie, jaka jest rola systemu operacyjnego zna podstawowe funkcje systemu operacyjnego podaje przykłady systemów operacyjnych omawia cechy wybranych systemów operacyjnych, m.in.: Windows, Linux, Mac OS, wybrane systemy dla urządzeń mobilnych porównuje wybrane systemy operacyjne, podając różnice wie, że należy posiadać licencję na używany program komputerowy; wie, na czym polega piractwo komputerowe i jakie grożą sankcje za nielegalne uzyskanie programu komputerowego w celu osiągnięcia korzyści majątkowych wie, czym jest licencja na program, i wymienia jej rodzaje; wymienia przykłady przestępczości komputerowej zna pojęcie: prawo autorskie; omawia przykładowe rodzaje darmowych licencji; omawia przejawy przestępczości komputerowej wyjaśnia różnice między różnymi rodzajami licencji; rozumie zasady licencji na używany program korzystając z Internetu lub innych źródeł, odszukuje więcej informacji na temat darmowych licencji\n14 Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie obrazów w edytorze grafiki przy użyciu wybranego edytora grafiki tworzy rysunek, używając podstawowych narzędzi graficznych; potrafi zapisać dokument komputerowy w pliku w określonym miejscu (dysku, folderze); otwiera rysunek zapisany w pliku, wprowadza zmiany i zapisuje ponownie plik zna i omawia zasady tworzenia dokumentu komputerowego na przykładzie tworzenia rysunku w programie graficznym; rozumie, dlaczego należy zapisać dokument na wybranym nośniku pamięci masowej; przy użyciu wybranego edytora grafiki tworzy rysunki, stosując operacje na obrazie i jego fragmentach, przekształca obrazy; umieszcza napisy na obrazie; tworzy proste animacje komputerowe zna podstawowe formaty plików graficznych; posługuje się narzędziami malarskimi trzech wybranych programów graficznych do tworzenia kompozycji z figur; wykonuje operacje na obrazie i jego fragmentach, m.in.: zaznacza, kopiuje i wkleja fragmenty rysunku i zdjęcia, stosując wybrane programy graficzne; poddaje zdjęcie obróbce: zmienia jasność i kontrast, stosuje filtry; wie, czym są warstwy obrazu; tworzy obraz z wykorzystaniem pracy z warstwami; korzysta z różnych narzędzi selekcji; tworzy animacje komputerowe; drukuje rysunek przekształca formaty plików graficznych; umieszcza napisy na obrazie, porównując możliwości dwóch wybranych programów graficznych; wykonuje fotomontaż, korzystając z możliwości pracy z warstwami obrazu; opracowuje obrazy zgodnie z przeznaczeniem; tworzy animacje, korzystając z możliwości z warstwami i z przekształceń fragmentów obrazu; drukuje obraz, ustalając samodzielnie wybrane parametry wydruku; tworzy animacje komputerowe, stosując wybrany program graficzny; skanuje zdjęcia, zapisuje w pliku i poddaje je obróbce samodzielnie wyszukuje możliwości wybranego programu graficznego; samodzielnie tworzy ciekawe kompozycje graficzne, np. fotomontaże; uczestniczy w konkursach graficznych; przygotowuje animacje według własnego pomysłu, korzystając z różnych możliwości wybranego programu do tworzenia animacji\n15 Posługiwanie się komputerem porządkowanie i ochrona dokumentów kopiuje, przenosi i usuwa pliki wybraną przez siebie metodą; rozumie, jakie szkody może wyrządzić wirus komputerowy rozumie, dlaczego należy wykonywać kopie dokumentów; potrafi kopiować, przenosić i usuwać pliki i foldery metodą przez Schowek oraz metodą przeciągnij i upuść; stosuje podstawowe zasady ochrony przed wirusami komputerowymi pakuje i rozpakowuje pliki lub foldery; omawia ogólne zasady działania wirusów komputerowych; zna zasady ochrony przed złośliwymi programami; posługuje się programem antywirusowym w celu wykrycia wirusów omawia inne rodzaje zagrożeń (konie trojańskie, programy szpiegujące); wie, jak ochronić się przed włamaniem do komputera; wyjaśnia, czym jest firewall utrzymuje na bieżąco porządek w zasobach komputerowych; pamięta o tworzeniu kopii ważniejszych plików na innym nośniku; korzystając z dodatkowych źródeł, wyszukuje informacje na temat programów szpiegujących określanych jako adware i spyware\n16 16 2. Praca z dokumentem tekstowym 2.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych opracowywanie tekstu w edytorze tekstu tworzy prosty dokument tekstowy; stosuje wyróżnienia w tekście, korzystając możliwości zmiany parametrów czcionki; wykonuje podstawowe operacje na fragmentach tekstu kopiowanie, wycinanie, wklejanie; ozdabia tekst gotowymi rysunkami, obiektami z galerii obrazów, stosując wybraną przez siebie metodę; zapisuje dokument w pliku; uczestniczy w projekcie grupowym, wykonując proste zadania zna i stosuje podstawowe zasady formatowania i redagowania tekstu; formatuje tekst: ustala atrybuty tekstu (pogrubienie, podkreślenie, przekreślenie, kursywę), sposób wyrównywania tekstu między marginesami, parametry czcionki; formatuje rysunek (obiekt) wstawiony do tekstu; zmienia jego rozmiary, oblewa tekstem lub stosuje inny układ rysunku względem tekstu; gromadzi materiały do wykonania zadania w ramach projektu grupowego i opracowuje zlecone zadania zna ogólne możliwości edytorów tekstu i zasady pracy z dokumentem tekstowym; zna i stosuje podstawowe zasady redagowania tekstu; dostosowuje formatowanie tekstu do jego przeznaczenia; stosuje tabulacje, wcięcia, interlinie; wykorzystuje edytor równań do pisania prostych wzorów; zna i stosuje różne sposoby wycinania fragmentu ekranu (np. zdjęcie ekranu, Narzędzie Wycinanie) i stosuje je, aby wyciąć i wkleić do dokumentu tekstowego fragment ekranu; przygotowuje dokumenty do wykonania zadania w ramach projektu grupowego zna i stosuje metody usprawniające pracę nad tekstem (m.in. stosowanie gotowych szablonów, wbudowanych słowników); stosuje różne typy tabulatorów, potrafi zmienić ich ustawienia w całym tekście; wstawia dowolne wzory, wykorzystując edytor równań; osadza obraz w dokumencie tekstowym, wstawia obraz do dokumentu tekstowego; wykonuje trudniejsze zadania szczegółowe podczas realizacji projektu grupowego; wykonuje kolaż ze zdjęć samodzielnie wyszukuje opcje menu potrzebne do rozwiązania dowolnego problemu; przygotowuje profesjonalny tekst pismo, sprawozdanie, z zachowaniem poznanych zasad redagowania i formatowania tekstów; pełni funkcje koordynatora podczas realizacji projektu grupowego; potrafi wykorzystać chmurę do wymiany informacji w pracy zespołowej\n17 17 3. Algorytmika i programowanie 3.1. Rozumienie, analizowanie i rozwiązywanie problemów algorytmicznych zapisuje prosty algorytm liniowy w postaci listy kroków; zna podstawowe zasady prezentacji algorytmów w postaci schematów blokowych (zna podstawowe bloki potrzebne do budowania schematu blokowego); analizuje gotowy schemat blokowy prostego algorytmu wyjaśnia pojęcie algorytmu; określa dane do zadania oraz wyniki i zapisuje prosty algorytm liniowy w postaci listy kroków; określa sytuacje warunkowe, tj. takie, które wyprowadzają różne wyniki zależnie od spełnienia narzuconych warunków; buduje schemat blokowy prostego algorytmu liniowego; analizuje schemat blokowy algorytmu z rozgałęzieniami omawia etapy rozwiązywania problemu (zadania); wie, na czym polega iteracja; analizuje algorytmy, w których występują powtórzenia i określa, od czego zależy liczba powtórzeń; buduje schemat blokowy algorytmu z warunkiem prostym wyjaśnia pojęcie specyfikacja problemu; prezentuje algorytmy iteracyjne za pomocą listy kroków i schematu blokowego potrafi samodzielnie napisać specyfikację określonego zadania; buduje schemat blokowy algorytmu, w którym wystąpią złożone sytuacje warunkowe; określa, kiedy może nastąpić zapętlenie w algorytmie iteracyjnym i potrafi rozwiązać ten problem; buduje schemat blokowy określonego algorytmu iteracyjnego\n18 Programowanie i rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem komputera tworzenie programów komputerowych tworzy proste programy w wybranych języku wizualnym, używając (wskazanego przez nauczyciela) dydaktycznego środowiska programowania (np. Logomocja, Scratch, Baltie) tworzy programy, używając podstawowych poleceń, korzystając z wybranego środowiska programowania, zapisuje powtarzające się polecenia, stosując odpowiednie instrukcje; wykonuje proste zadania szczegółowe w projekcie grupowym wyjaśnia, na czym polega prezentacja algorytmu w postaci programu; wyjaśnia pojęcia program źródłowy i program wynikowy; tworzy zmienne i wykonuje na nich proste obliczenia; realizuje prostą sytuację warunkową i iterację, korzystając z wybranych środowisk programowania (jednego lub kilku); zna pojęcia: translacja, kompilacja, interpretacja; wie, jak są pamiętane wartości zmiennych; zapisuje algorytmy iteracyjne (w tym pętlę w pętli) i z warunkami (w tym złożonymi), korzystając z wybranych środowisk programowania (jednego lub kilku); definiuje i stosuje procedury z parametrami; wyjaśnia zasady programowania i kompilowania; odróżnia kompilację od interpretacji; korzystając z wybranego środowiska programowania, pisze trudniejsze programy z zastosowaniem procedur z parametrami; bierze udział w konkursach informatycznych z programowania; definiuje i stosuje procedury bez parametrów wykonuje trudniejsze zadania szczegółowe w projekcie grupowym i łączy wykonane zadania szczegółowe w jeden program pełni funkcję koordynatora w projekcie grupowym\n19 19 4. Obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym 4.1. Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych obliczenia w arkuszu kalkulacyjnym zna zastosowania arkusza kalkulacyjnego i omawia budowę dokumentu arkusza; pisze formułę wykonującą jedno z czterech podstawowych działań arytmetycznych (dodawanie, odejmowanie, mnożenie, dzielenie); potrafi zastosować kopiowanie i wklejanie formuł zna i stosuje zasadę adresowania względnego; potrafi tworzyć formuły wykonujące bardziej zaawansowane obliczenia; stosuje funkcje arkusza kalkulacyjnego, tj.: SUMA, ŚREDNIA; modyfikuje tabele w celu usprawnienia obliczeń, m.in.: wstawia i usuwa wiersze (kolumny); zmienia szerokość kolumn i wysokość wierszy tabeli; wie, jak wprowadzić do komórek długie teksty i duże liczby potrafi prawidłowo zaprojektować tabelę arkusza kalkulacyjnego (m.in.: wprowadza opisy do tabeli, formatuje komórki arkusza; ustala format danych, dostosowując go do wprowadzanych informacji); rozróżnia zasady adresowania względnego i bezwzględnego; stosuje arkusz do kalkulacji wydatków i innych obliczeń; dostosowuje odpowiednio rodzaj adresowania potrafi układać rozbudowane formuły z zastosowaniem funkcji JEŻELI; potrafi samodzielnie zastosować adres bezwzględny, aby ułatwić obliczenia zna działanie i zastosowanie wielu funkcji dostępnych w arkuszu kalkulacyjnym; samodzielnie wyszukuje opcje menu potrzebne do rozwiązania określonego problemu; projektuje samodzielnie tabelę arkusza z zachowaniem poznanych zasad wykonywania obliczeń w arkuszu kalkulacyjnym\n20 20 5. Internet 5.1. Posługiwanie się komputerem i sieciami komputerowymi wyszukiwanie informacji i komunikowania się z wykorzystaniem Internetu wymienia kilka zastosowań Internetu; otwiera stronę o podanym adresie; wyszukuje w Internecie informacje według prostego hasła; porusza się po stronie WWW zna podstawowe zasady pracy w szkolnej (lokalnej) sieci komputerowej; zna pojęcia: Internet, strona internetowa, WWW; omawia wybrane usługi internetowe; potrafi wyszukiwać informacje w Internecie: korzysta z wyszukiwarek wymienia zalety łączenia komputerów w sieć; zna pojęcia: witryna, strona główna, serwer internetowy, hiperłącze, hipertekst; potrafi wyszukiwać informacje w Internecie: korzysta z katalogów stron WWW; wyszukuje informacje w internetowych zasobach danych opisuje sieci lokalne i globalne oraz podstawowe klasy sieci; potrafi udostępniać zasoby, np. foldery; potrafi omówić schemat sieci szkolnej i domowej; wie, jak uzyskać dostęp do Internetu; potrafi zastosować różne narzędzia do wyszukiwania informacji; stosuje złożony sposób wyszukiwania; potrafi formułować własne wnioski i spostrzeżenia dotyczące rozwoju Internetu, jego znaczenia dla różnych dziedzin gospodarki i dla własnego rozwoju; potrafi właściwie zawęzić obszar poszukiwań, aby szybko odszukać informacje porządkuje najczęściej odwiedzane strony redaguje i wysyła list elektroniczny, korzystając z podstawowych zasad netykiety; potrafi skorzystać z wybranych form komunikacji, np. z komunikatora, stosując zasady netykiety dołącza załączniki do listu; korzysta z książki adresowej; zna i stosuje zasady netykiety pocztowej; zna sposoby komunikowania się za pomocą Internetu, m.in.: komunikatory i czaty, fora dyskusyjne, portale społecznościowe dba o formę listu i jego pojemność; ozdabia listy, załączając rysunek, dodaje tło; stosuje podpis automatyczny; zakłada książkę adresową; podaje i omawia przykłady usług internetowych oraz różnych form komunikacji; omawia m.in.: komunikatory i czaty, fora dyskusyjne, portale społecznościowe uczestniczy w dyskusji na wybranym forum dyskusyjnym, stosując zasady netykiety; omawia wybrane usługi internetowe (m.in.: nauka i praca w Internecie, książki, czasopisma, muzea, banki, zakupy i aukcje, podróże, rozrywka), uwzględniając zasady korzystania z tych usług korzystając z Internetu i innych źródeł, wyszukuje informacje o najnowszych osiągnięciach w dziedzinie e-usług i różnych form komunikacji i wymiany informacji\n21 21 zna zagrożenia i ostrzeżenia dotyczące korzystania z komunikacji za pomocą Internetu; zdaje sobie sprawę z anonimowości kontaktów w Sieci stosuje przepisy prawa związane z pobieraniem materiałów z Internetu; zdaje sobie sprawę z konieczności racjonalnego gospodarowania czasem spędzonym w Sieci zna podstawowe przepisy dotyczące korzystania z e-usług na przykładach uzasadnia zalety i zagrożenia wynikające z pojawienia się Internetu potrafi przedstawić własne wnioski z analizy zalet i wad uzależniania różnych dziedzin życia od Internetu


Wykupu obligacji Murapolu ciąg dalszy - Puls Biznesu - pb.pl\nopublikowano: 25-07-2018, 08:02\nDeweloperska spółka Murapol 24 lipca otrzymała od części obligatariuszy żądanie wykupu obligacji serii T, U, W, Z na łączną kwotę około 4,4 mln zł.\nZgłoszenie żądania wykupu jest możliwe po tym, jak dwie spółki zależne - Partner i Abadon - przedterminowo wykupiły obligacje serii A i 011. To był jeden z warunków, po których spełnieniu obligatariusze mogli skorzystać ze swoich uprawnień.\nŻądania spływają od ponad tygodnia. Papiery notowane są na Catalyst, termin wykupu dwóch pierwszych serii przypada na 2019 r., dwóch kolejnych - na 2020 r. Oprocentowanie obligacji jest zmienne i zależne od stawki WIBOR3M, powiększonej o 4,05-4,1 proc. marży.\nInne / Wykupu obligacji Murapolu ciąg dalszy


Rosyjski bank nie udziela nowych kredytów na Ukrainie | Kredyty - kredyty hipoteczne – kredyt hipoteczny - porównywarka kredytów – usługi kredytowe – tanie kredyty – kredyty mieszkaniowe - oblicz kredyt – kredyty Wrocław - wgnkredyty.com\nW środę drugi co do wielkości bank w Rosji VTB wstrzymał udzielanie nowych kredytów na Ukrainie. Wcześniej bank ten informował, że jego zaangażowanie na Ukrainie wynosi 20 miliardów rubli (560 mln USD). W większości są to kredyty dla wielkich przedsiębiorstw prywatnych, z których część prowadzi działalność eksportową. Udzielanie nowych kredytów wstrzymano zarówno osobom fizycznym, jak i prawnym. Operacje na Ukrainie stanowią 2-3 proc. łącznych operacji VTB. Szef banku wyraził nadzieję, iż w związku z zachowwywaniem długofalowej strategii wobec Ukrainy, sytuacja szybko się tam ustabilizuje.\nTagi: finanse, inwestycje na rynku nieruchomości, kalkulatory kredytowe, kredyty hipoteczne, nieruchomości.