1 847 655 2555\nNIEWYKOŃCZONE DESKI PODŁOGOWE\nZREGENEROWANE PODŁOGI DREWNIANE\nTAWA Pro Flooring specjalizuje się w dystrybucji produktów najlepszych amerykańskich i europejskich firm. Podłogi, które znajdziecie Państwo w naszej ofercie powstają z najszlachetniejszych i drobiazgowo wyselekcjonowanych gatunków drzew.\nŚledzimy najnowsze światowe trendy i innowacje tak, żeby sprostać wszystkim, nawet najtrudniejszym wymaganiom.\nPodłogi z litego drewna są wykonane z jednolitych desek z drewna najwyższej jakości. Grubość desek waha się od ¾’’ do 5/16’’. Podłogi z litego drewna mogą być instalowane XXXXXXX. Mogą być kolkakrotnie XXXXXXX podczas ich eksploatacji.\nOdwiedź salon TAWA Pro Flooring przy 1665 Jarvis Ave. Elk Grove Village, IL 60007 i wybierz podłogę swoich marzeń spośród setek podłóg z litego drewna.\nPodłogi warstwowe są wykonane z warstwy wysokiej jakości drewna osadzonej na podstawie złożonej z wielu warstw drewna podkładowego. Drewno podkładowe wykonane jest z kilku warstw ułożonych w sposób gwarantujący najwyższą stabilność i trwałość podłóg.\nOdwiedź salon TAWA Pro Flooring przy 1665 Jarvis Ave. Elk Grove Village, IL 60007 i wybierz podłogę swoich marzeń spośród setek podłóg warstwowych.\nWodoodporne podłogi LVL (Luxury Vinyl Plank) sa wykonane z wysokiej jakośći, nowoczesnych i ekologicznych tworzyw winylowych. Podłogi LVP w doskonały sposób imitują wygląd podłóg drewnianych, lub posadzek kamiennych. Są w 100% wodoodporne, oraz bardzo łatwe w instalacji i pielęgnacji.\nOdwiedź salon TAWA Pro Flooring przy 1665 Jarvis Ave. Elk Grove Village, IL 60007 i wybierz podłogę swoich marzeń spośród setek wodoodpornych podłóg LVP.\nWodoodporne podłogi drewniane to połączenie piękna i funkcjonalności. Górna warstwa podłogi jest wykonana z wysokiej jakości drewna powleczonego kilkoma warstwami najtrwalszego lakieru aluminium-oxide. Podstawa tego rodzaju podług jest wykonana z najnowocześniejszych tworzyw sztucznych.\nOdwiedź salon TAWA Pro Flooring przy 1665 Jarvis Ave. Elk Grove Village, IL 60007 i wybierz podłogę swoich marzeń spośród setek wodoodpornych podłóg drewnianych.\nOdwiedź salon TAWA Pro Flooring przy 1665 Jarvis Ave. Elk Grove Village, IL 60007 i wybierz podłogę swoich marzeń spośród setek niewykończonych desek podłogowych.\nZregenerowane Podłogi Drewniane są wykonane z drewna, które było wcześniej wykorzystane w innych budynkach. Doskonale nadają się do wnętrz zaprojektowanych w rustykalnym i antycznym stylu.\nOdwiedź salon TAWA Pro Flooring przy 1665 Jarvis Ave. Elk Grove Village, IL 60007 i wybierz podłogę swoich marzeń spośród setek zregenerowanych podłóg drewnianych.\nPodłogi panelowe są wykonane z wielu warstw tworzyw syntetycznych połączonych ze sobą w procesie laminacji. Podłogi panelowe bardzo dobrze imitują podłogi drewniane.\nTawa Pro Flooring to dystrybutor luksusowych podłóg drewnianych, oraz wodoodpornych podłóg LVP (Luxury Vinyl Plank).\nW naszej ofercie znajdziecie Państwo wyłącznie podłogi najwyższej jakości wytwarzane przez najlepszych producentów z USA, Kanady i Europy. Dzięki temu możemy zapewnić Państwo ogromny wybór podłóg, które spełniają nawet najtrudniejsze wymogi stawiane przez projektantów wnętrz, architektów, instalatorów podług i klientów indywidualnych. TAWA Pro Flooring to ponad 20 lat doświadczenia i renomy.\n© Tawa Pro Flooring | All Rights Reserved 2016


Sublex 150 – opinie – cena – forum – apteka – premium – skład | SUR Blog\nMoże dotyczyć pleców, opinie szyjki macicy, a także Sublex 150 klatki piersiowej, a kanał szyjki macicy jest najbardziej nieskomplikowanym, a także nie jedynymi 7 kręgami. Najbardziej nieaktywny jest obszar klatki piersiowej, w którym znajduje się 12 cena mikroorganizmów.\nDział ma najwyższą forum możliwą czułość 5 Sublex 150wierzchołków. Dalej znajdują się części kręgosłupa (5 wierzchołków) oraz kości ogonowej (3-5 głów). W nerwie kręgowym znajdują się neurony, przez które nerw jest przekazywany przez całe ciało, narządy i apteka układ.\nPrzyczyny obrzęku opinie nerwu rdzeniowego mogą być różne, ale niezależnie od tego, powodują opinie Sublex 150 cena opuszczenie dysku lub spazmę wokół kręgu. Jako kręgosłup, czynnikami cena wywołującymi nerwowe podniecenie nerwowe może być picie. wysiłek fizyczny; zabezpiecza a kontuzje kręgosłupa; Komórki nowotworowe; skolioza międzykręgowa; pęknięcie, wystające.\nU kobiet nerw lękowy kafeteria zapewnia, że dziecko urodzi się po urodzeniu, i tak szybko, jak się kafeteria Sublex 150 na forum rodzi, idealne elementy miednicy zmieniają się na niewłaściwe. na forum Proces międzykręgowy trwa długo. Nerwy płucne Podtrzymuje uzupełnienie szeregu wskaźników, a także obaw związanych z tym problemem. Podstawowa dewaluacja, która determinuje ciągły nerw nieruchomości mieszkalnych lub komercyjnych.\nspadek uczucia odrętwienia i wrażliwości; pozbyć się bólu, a także bólu pleców podczas ruchu, umieścić w ciele lub pozostawić w okolicy; Uczucie mięśni następuje w ciągu kilku chwil. W szczególności ograniczony obszar uszczypnięcia, a następnie może zmienić przestrzeganie wskazań. zmniejszony ból pleców (lumbalgia);\nBól i pośladek w oddziale gdzie kupić lokalnym, tylnej części nogi (różne);. łagodzenie bólu od Sublex 150 skróconego grzbietu do powierzchni krążka (lumbago isesis); nerwowe uczucie szyi i ramienia (ruch, cervicobrachialgia). Cały dyskomfort zauważony tutaj może wzrosnąć w nocy, ale może to nie mieć miejsca. Przy braku znaków rozpoznawanie sensoryczne jest trudne, ale apteka konieczne.\nZe względu na to, że uciskanie na Allegro każdej osoby jest poważnym schorzeniem narządów Sublex 150 wewnętrznych, a także układów ciała, spraw, aby kaczka szybko się obracała, a także szybko rozpocznij terapię przeciwpęcherzową. Jest to na ogół związane z neurochirurgami z grupami nerwowymi.\nW rezultacie narządy mają pewne oznaki kręgosłupa, więc ludzie nie powinni się martwić, jednak uważaj, aby wyeliminować objawy układu dyskomfortu i opisać lekarzowi. Ponieważ organizm leczy neuropatologów, konieczne jest szczypanie i szczypanie po ocenie jako na ceneo specjalista. Nie należy ignorować lekarzy, a także nerwów samoleczących. Departament Spraw Ludzkich znajduje tylko wyspecjalizowany trop.\nTerapia zapobiegawcza. Problem lękowy w kręgosłupie ma na celu wzmocnienie struktury masy mięśniowej, która promuje eliminację zdrowych włókien, a także wspomaganie kręgosłupa. Kolumny są zwykle określane jako refleksologia, bóle pleców, osteopatia, różne rodzaje kręgów, a także terapia falą uderzeniową. Elementy te osłabiają mięśnie oraz rozluźniają nerwy i dyski nerwowe.\nAby wyeliminować dyskomfort zamiennik związany ze skojarzeniem, wskazane są leki i liczne leki. zamiennik Sublex 150 premium Zalecana dieta, premium a także reumatyzm w celu wzmocnienia. nasze ciało, a także kości. Zabroń i pomiędzy; w całości, szczególnie na mokrym terenie. Zaleca się, aby kolumna została usunięta z kręgosłupa, nawet jeśli nie obciąża już rdzenia kręgowego.\nEliminuje ucisk na nerwy producent , który jest stworzony do wyjątkowej gimnastyki, a także poprawia producent Sublex 150 ulotka umięśnione mięśnie pleców, a także ukrwienie więzadeł. Metody analizy ulotka to przemieszczenie międzykręgowe lub drgawki mięśniowe, a także niepokojący stan nerwowo-mięśniowy to badanie przyczyn leżących u podstaw leczenia nerwów tylnych, a także profilaktyki licznych komórek nerwowych. Witryna\nrzyczyny, problem zdrowotny, leczenie doraźne, a także terapia Zwykle występuje ostry ból w głównym punkcie, w którym osoba ma / u200b / u200bm. Niemniej jednak narządy muszą rozpoznać ciało, aby wiedzieć, jak leczyć układ chorobowy. Uznaj, że podstawowym elementem leczenia kręgosłupa jest rozpoczęcie tych systemów szyjnych.\nLeczenie w nagłych wypadkach 4 sekcje Powody Często występuje zaburzenie grzbietu pleców, które nie ma żadnych oznak i objawów. Kręgosłup szyjny oraz tył szyjki na końcach szyi i pleców są krótkie. Niemniej jednak wady ludzi są ciągłe. Po zapadnięciu się ciała po ostrym gardle, szyja zaczyna być niewygodna.\nNie zawsze dowiaduje jak stosować się, gdzie dokładnie znajduje się pierś. Poważny dyskomfort. Jądro jak stosować Sublex 150 co to jest komórek nerwowych co to jest. Nagromadzony nerw może być wywołany przez: przepuklina okolicy międzykręgowej; ściskać trzonami kręgów; skurcz kręgów; rak. Czynniki tworzenia układu nerwowego Zaburzenia człowieka (skolioza).\nCałkowicie naturalne schorzenia skład pleców. Obrażenia. Przeciążenie kręgosłupa lędźwiowego. skład Sublex 150 dawkowanie Otyłość Istnieje dawkowanie jedna z najbardziej pogarszających się tkanek kostnych osób starszych. Zapalne zapalenie stawów. Dystonia międzykręgowa. Hipertoniczna tkanka mięśniowa. Silny zespół dyskomfortu dodatkowo pokazuje nerw nerwowy.\nCały prawdziwe, pozytywne opinie lekarzy oraz użytkowników na forum kafeteria i wizaz ten dyskomfort nie pozwala na energiczny ruch kręgowców. Cierpiący są wrażliwi na opróżnianie oddziałów, jednak scenariusz to tylko rytuał. Nie stój między prostym strona producenta kręgosłupem a kręgami, jeśli nerwy są ściśnięte, kości ogonowej. W niektórych przypadkach niewłaściwie odpoczywa podczas mocowania kolumny. Wszelkie kręgi w kręgosłupie, a także odrodzenie mięśni powodują ostre gardło.\nKażdy wierzchołek leży na zajętym kręgosłupie i jest patologiczną krzywizną, prowadzącą do odpowiedzi neurologicznych, a przymózgowe tkanki mięśniowe znajdują się w okolicy kręgów. Korzeń jest skurczem, który ogranicza ruch, a także nie występuje przez cały dzień. Po zerwaniu nerwu opinia o Sublex 150, czy działa i jaki jest skład? tkanki mięśniowe powoli się rozluźniają.\nNerwy czuciowe powstają efekty w wyniku zmian w komórkach, a także w mikroorganizmach. Ciało jest wrażliwe na nerwy. Ikonki tworzą system, a także uszkodzenia. Neurochirurgia jest istotnym objawem bólu podczas obrzęku. Dodatkowe poważne szczypanie występuje, gdy istnieje silnik elektryczny lub obwisły nerw.\nLędźwiowy Tylny obszar nerwów daje nerw pośladkowy, a także nerwy, jeśli dyskomfort jest inny. W tym przypadku w nodze występuje ołów wraz z poziomem wrażliwości sensoryczne co to jest i ile kosztuje? oraz nerwów. Neuropatia rozwija parestezje w miejscu reumatycznego zapalenia stawów skóry.\nTymczasowe węzły kręgowe są wysyłane szybko. Dowolny rodzaj podziału Nerwy nałożone na krążek pojawiają się w szyjce o największej sztywności szyi, którą są rzędy rzędów oraz mięśnie. Pochylają się ze wskaźnikami frustracji. Z reguły graniczące masy mięśniowe powodują uszkodzenie dopływu krwi do głównego umysłu.


Białoruś: szefowie firm energetycznych zwolnieni - Energetyka\nBiałoruś: szefowie firm energetycznych zwolnieni\nPrezydent Białorusi Alaksandr Łukaszenka zwolnił w poniedziałek szefów państwowych firm energetycznych, oskarżając ich o to, że nie zapobiegli energetycznemu kryzysowi, gdy w styczniu Rosja podniosła ceny gazu dla Białorusi.\nAresztowany niedawno pod zarzutem korupcji szef koncernu petrochemicznego Biełnaftachim Alaksandr Barouski został zastąpiony przez Walera Kazakiewicza. Stanowisko stracił także prezes firmy Biełtransgas Dźmitry Kazakou; zastąpi go Uładzimir Majorau. Zwolniony został również szef firmy Białoruska Kompania Naftowa, którego zastąpi Uładzimir Zubkau.\nBiuro prasowe prezydenta poinformowało o zwolnieniach w chwili, gdy w Moskwie toczą się rosyjsko-białoruskie rozmowy o zaległościach w opłatach za dostawy gazu sięgające 500 mln dolarów. Właśnie w poniedziałek minął termin zapłacenia tej kwoty.\nOd stycznia do końca lipca Białoruś płaciła rosyjskiemu Gazpromowi jedynie połowę należnej kwoty. Obecnie powinna na bieżąco płacić pełną sumę - 100 dolarów za 1000 metrów sześciennych gazu.\nkolejorz, 24.07.2007 09:39\nZwiązki, czyli CCCP\nGdy istniały RWPG, CCCP i PRL, elektrownie na Białorusi były zaopatrywane koleją w polski węgiel, kryzysu nie było, ceny (...)


Jednorazowe dofinansowanie dla nauczycieli - Jura24\nFot. Szkoła podstawowa nr 4 w Zawierciu\nStrona główna/Wiadomości/Jednorazowe dofinansowanie dla nauczycieli\n176 tys złotych trafi do pedagogów z powiatu zawierciańskiego. Decyzją Ministra Edukacji Narodowej 339 nauczycieli i 13 dyrektorów otrzyma bon o wartości 500 złotych. Środki mają służyć stworzeniu jak najlepszych warunków do nauki na odległość.\nBędzie to dotacja celowa, której zadaniem będzie poprawa jakości kształcenia. Przyznane środki, w formie jednorazowego dofinansowania mają służyć pomocy w realizowaniu zajęć na odległość. Mogą zostać wydane na zakup sprzętu lub oprogramowania, które będzie użyte podczas nauczania na odległość. Dofinansowanie dotyczy sprzętu i oprogramowania zakupionego po 1 września.\nW celu otrzymania pieniędzy na mocy rozporządzenia Ministra Edukacji z 18 listopada, dyrektorzy szkół przygotowali listę uprawnionych do dofinansowania nauczycieli. Zgodnie z dokumentami mieli na to czas do piątku, 11 grudnia. Do końca grudnia bon zostanie wypłacony.\nPula niewykorzystanych środków wyniosła, aż 13 tys złotych. Jednak pieniądze nie przepadną. Zostaną wykorzystane przez szkoły chcące dokonać zakupu sprzętu i oprogramowania.


Tramwaje w Edynburgu\nKomunikacja tramwajowa działała w Edynburgu w latach 1871 - 1956 . Początkowo po trasach poruszały się tramwaje konne , następnie pojawiły się wozy napędzane linami (od 1888 ), a w 1922 wprowadzono tramwaje elektryczne. Ciekawostką jest, że podobnie jak autobusy , wozy były piętrowe. Zachowane wagony tego typu można obejrzeć w Muzeum Transportu w Glasgow .\nTramwaje wycofano z tras 16 listopada 1956 roku, dziś trwają prace nad reaktywacją ważniejszych tras. Projekt zakłada budowę odcinka łączącego nadbrzeżną dzielnicę Leith z centrum miasta, a następnie z lotniskiem .\nPo wyborach lokalnych w 2007 roku zwycięska partia SNP zastopowała realizację przedsięwzięcia. Spotkało się to jednak z dużą krytyką mediów i społeczeństwa. Po ponownym przeanalizowaniu nowe władze zezwoliły na kontynuację budowy. Uruchomienie pierwszej linii planowane było w lipcu 2011 roku, jednak wystąpiły opóźnienia w realizacji projektu. Projekt zostanie ukończony w 2014 roku. Koszt szacowany jest na około 512 milionów funtów .\n↑ Tramwaje w latach 1871 - 1956\n↑ Sprzeciw SNP 2007\n↑ BBC News - zielone światło dla budowy nowych linii\nInne hasła zawierające informacje o "Tramwaje w Edynburgu":\nStyl Adamów ...\nGeorge Hamilton-Gordon, 4. hrabia Aberdeen ...\nKlaus Fuchs ...\nInne lekcje zawierające informacje o "Tramwaje w Edynburgu":\nWycieczka do Szkocji - A trip to Scotland (plansza 7) ...\n43. Problemy współczesnego świata (plansza 17) ...\n139. Przemiany w kulturze i życiu codziennym (plansza 9) ...


GROMDA 6: typy i kursy. Gdzie obstawiać walki O której godzinie gala?\nGoal.pl › Bukmacherzy › GROMDA: Gdzie obstawiać? Typy, kursy i karta walk\nŹródło: zagranie.com 13:20, 17. września 2021 | Aktualizacja: 14:16, 17. września 2021 Redakcja Goal.pl 0\nGROMDA 6: typy i kursy na galę. Już w piątek kolejna odsłona walk na gołe pięści, czyli GROMDA 6. Kto jest faworytem bukmacherów do wygrania turnieju i zdobycia 100 000 zł?\nGROMDA 6 odbędzie się w piątek, 17 września. Pierwsze walki zaplanowane są na godz. 20:00.\nSponsorem wydarzenia jest Betclic. Tylko u tego bukmachera można obstawiać walki GROMDA 6.\nPrzedstawiamy zapowiedź gali przygotowaną przez redakcję serwisu zagranie.com.\nGROMDA 6 – o której godzinie rozpoczyna się gala?\nGala walk na gołe pięści GROMDA 6 odbędzie się 17 września 2021 roku. Pierwsze walki zostały zaplanowane na godzinę 20:00. W przypadku obstawiania, zakłady bukmacherskie Betclic mają wyłączność na tą galę i walki można obstawiać tylko u tego legalnego bukmachera.\nWalki GROMDA można obstawiać tylko w Betclic\nKursy na galę GROMDA 6 są dostępne tylko u sponsora federacji – bukmachera Betclic. Jeśli chcesz obstawiać zwycięzców walk lub całego turnieju to musisz założyć konto i wpłacić depozyt. Rejestrując się w Betclic podaj kod promocyjny GOALPL by otrzymać zakład bez ryzyka do kwoty 550 zł.\nGROMDA: Kursy i typy na walki\nJuż po raz szósty przyjdzie będziemy mieli przyjemność odwiedzić Miasto Grzechu. Ewidentnie dobrze przyjął się format, jaki od samego początku istnienia organizacji zaproponowali właściciele. Drabinka, której rozstrzygnięcia odbywają się w ciągu jednego dnia, to wyzwanie tylko dla prawdziwych twardzieli, a właśnie tacy zawodnicy budzą zainteresowanie kibiców. Patrząc na zasięgi, jakie generują poszczególne gale bokserskie to GROMDA przewyższa ich wielokrotnie.\nSprawdź także: GROMDA 6 – typy i kursy od serwisu zagranie.com!\nDaniem głównym dzisiejszej gali jest bez wątpienia finał zwycięzców wcześniejszych turniejów. Zmierzą się w nim Tomasz Zadyma Gromadzki oraz Vasyl Halych. To starcie elektryzuje nie tylko fanów Gromdy, ale fanów całego środowiska sportów walki w Polsce. Gromadzki to utytułowany na krajowym podwórku zawodowy bokser, od dziecka związany ze sportami walki. Na ringu Gromdy niepokonany.\nVasyl to zawodnik pochodzący z Ukrainy, właśnie tam stawiał swoje pierwsze kroki w pięściarstwie. Od ponad 6 lat mieszka w Polsce i trenuje pod okiem Łukasza Zaborowskiego. Vasyl przegrał swoją pierwszą walkę na Gromdzie, ale wyciągnął wnioski, wrócił i wykorzystał drugą szansę. Obaj zawodnicy mają spory zapas doświadczenia, obaj są nieustępliwi i charakterni. Zarówno na Zadymie, jak i na Gromadzkim ból nie robi wrażenia. To bez wątpienia starcie, które trzeba obejrzeć. W tej walce nie ma wyraźnego faworyta, a kursy na obu zawodników są niemal identyczny i oscylują w granicy 1.80-1.90\nProponowany typ: wygra Vasyl\nSuperfighty na GROMDA 6\nW sumie na dzisiejszą Gromdę zaplanowano 10 pojedynków, w tym 2 superfighty. Oprócz klasycznego turnieju odbędą się więc również walki, w których zobaczymy zawodników obeznanych już z ringiem Gromdy – uczestnicy zostali rozlosowani w dniu ważenia. Wrażenie robi przede wszystkim zestawienie Łukasza GOAT Parobca z Bartłomiejem KRUSZYNĄ Bielasem, bo w ringu znajdować się będzie wówczas aż ćwierć tony! W pierwszym starciu tych zawodników to Kruszyna był górą więc nie dziwi fakt, że to on jest w tym starciu faworytem. Bukmacherzy wycielini jego zwycięstwo na 1.65, zaś kurs na triumf Parobca wynosi 2.00.\nNieco odmiennie wygląda sytuacji w drugim superfighcie. Zmierzą się tam ze sobą zawodnicy znacznie różniący się pod kątem gabarytów. KING KONG jest bowiem o co najmniej głowę wyższy od KOSAY. Jest też znacznie masywniejszy, wszystko to ma odzwierciedlenie w kursach, bo zwycięstwo Grzesiuka jest wyceniane na zaledwie 1.30, a wiktoria Kamila Al Temimiego to aż 3.10\nPostaw na GROMDA 6 bez ryzyka w Betclic\nNiewątpliwie ogromnym faworytem bukmacherów w drabince turniejowej jest Dawid MAXIMUS Żółtaszek. Kurs na jego wiktorię w całym turnieju jeszcze przed rozlosowaniem drabinki wynosił zaledwie 1.65. Jest to wartość wręcz absurdalna, kiedy weźmiemy pod uwagę jak wiele nieoczekiwanych zwrotów akcji spotykamy na galach Gromda. W tym szaleństwie jednak jest sporo racji. Żółtaszek to gość, któremu nikt nie chciałby podpaść i nie ze względu na charakter, a ze względu na jego gabaryty posturę, umiejętności. Jest bez wątpienia postacią, która wzbudza respekt i zainteresowanie. Na ringu Gromdy przegrał tylko jedną walkę i to dość pechowo, bo miał swojego rywala na deskach trzykrotnie! Jednak niestety dostał obszerny cios, który uszkodził jego skórę głowy i krew napływająca do oka uniemożliwiła mu dalszą walkę.


OMAWIANE NAUCZANIE – Hobby - Sabaton Warszawo Walcz cda\nListopad 22, 2008 Nauka i praktyka Brak komentarzy\nTo znaczy nauczanie może być omawiane tak, jak krytyk czy znawca omawiałby każdy inny przejaw sztuki. Ale nie jest to kierunek, w jakim Gage pragnie zmierzać. Pragnie on zbudować naukowe podstawy, na których sztuka nauczania spoczywa. Uważa, że zrozumienie nauczania może powstać przez poznanie jego istoty jako praktycznej sztuki oraz jego naukowych podstaw. Zdanie to sugeruje, że Gage głosiłby, iż sama naukowa baza nie wystarcza do zrozumienia nauczania; musimy również widzieć je jako praktyczną sztukę. Rzeczywiście znajdujemy u niego zdania świadczące o znacznym zbliżeniu do tego rodzaju stanowiska. Gdy mówi: „Uczony behawiorysta nie ma monopolu na poważne zajmowanie się nauczaniem, ale nie ma go też człowiek zajmujący się sztuką” , sugeruje, że żadne podejście samo nie wystarczy do zbudowania teorii nauczania.


„Tak się bawi, tak się bawi Ła-ska-rzew”\nOficjalną część uroczystości rozpoczęła o godz. 13.00 Msza św. w intencji miasta i jego mieszkańców, której przewodniczył ks. Kanonik Edmund Szarek. W swojej homilii ksiądz przedstawił krótki rys historyczny naszego miasta. Podkreślił fakt udziału miasta i jego mieszkańców w wielu wydarzeniach historycznych, które odcisnęły piętno na rozwoju naszego miasta. Ks. Kanonik powiedział, że dziś musimy być odpowiedzialni za nasze miasto wspólnie, bez podziałów i konfliktów. Musimy być jak drużyna piłkarska, w której każdy zawodnik gra nie o swój osobisty sukces, ale o zwycięstwo całej drużyny.\nPo Mszy św. uroczysty orszak przemaszerował ulicami - Warszawską i Młyńską nad rzekę Promnik, gdzie Ks. Kanonik Edmund Szarek dokonał uroczystego poświęcenia, a zaproszeni goście przecięcia wstęgi i otwarcia zrewitalizowanego zbiornika retencyjnego. Następnie orszak udał się na teren Zespołu Szkół Nr 2. Tam na maszt wciągnięto flagę narodową przy dźwiękach Mazurka Dąbrowskiego w wykonaniu Strażackiej Orkiestry Dętej przy ZMG OSP RP. Potem w niebo pofrunęło 595 gołębi pocztowych, które z okazji jubileuszu wypuścił Polski Związek Gołębi Pocztowych Sekcja w Łaskarzewie.\nBurmistrz Miasta Łaskarzew przywitała wszystkich gości: Poseł na Sejm RP- Stanisławę Prządka, Członka Zarządu Województwa Mazowieckiego- Janinę Ewę Orzełowską, Starostę Powiatu Garwolińskiego- Marka Chciałowskiego, Burmistrza Miasta Garwolin- Tadeusza Mikulskiego, Komendanta Powiatowego PSP w Garwolinie- Dariusza Sadkowskiego, Ks. Kanonika Edmunda Szarka, Wójta Gminy Łaskarzew- Mariana Janisiewicza oraz Przewodniczącą Rady Gminy Łaskarzew- Justynę Boratyńską i Komendanta Komisariatu Policji w Łaskarzewie- asp. Artura Wąsika.\nBurmistrz Miasta wygłosiła okolicznościowe przemówienie, w którym zacytowała słowa Abrahama Lincolna: „To piękne, gdy mieszkaniec jest dumny ze swojego miasta, a jeszcze piękniej, gdy miasto jest dumne ze swoich mieszkańców.” Burmistrz Miasta podkreśliła, że jubileusz to święto wszystkich tych, którzy pracują na rzecz rozwoju miasta i dbają o jego wizerunek.\nRozwój miasta nie byłby możliwy, gdyby nie fundusze pozyskane z zewnątrz. Włodarz miasta podziękowała wszystkim tym, którzy wspierali miasto w pozyskiwaniu tych funduszy i realizowaniu inwestycji. Dzięki tym środkom wykonano m.in. termomodernizacje budynków szkół i przedszkola, wybudowano „obwodnicę” miasta – ulicę Chopina a także zrewitalizowano zbiornik retencyjny na rzece Promnik. W dowód uznania za współpracę i troskę oraz liczne dowody sympatii okazywane mieszkańcom Miasta Łaskarzew 5 gości otrzymała … buty na miarę, z których Łaskarzew słynie od wielu pokoleń.\nPo zakończeniu oficjalnej części uroczystości scena należała do artystów a parkiet do publiczności.\nJako pierwsza koncertowała Orkiestra Dęta ZGM OSP RP. Następnie na scenie pojawił się duet An Dreo & Karina, który brawurowo wyśpiewał najbardziej znane i lubiane przeboje słynnego duetu Al Bano & Romina Power. Włoski repertuar doskonale wpisał się w atmosferę upalnego, sierpniowego popołudnia. W dalszej części wystąpili uczniowie Zespołu Szkół Nr 2 im. Jana Pawła II – przedstawili oni program artystyczny –Tu telewizja „Pleciugi”. Swoje umiejętności zaprezentowali także uczniowie klasy mundurowej Zespołu Szkół Nr 1 im. Szarych Szeregów. Młodzież zaprezentowała się w pokazie gimnastyki sportowej i walk judo. Obydwie szkoły zostały nagrodzone gromkimi brawami łaskarzewskiej publiczności. Wiele radosnych emocji wśród uczestników festynu wzbudził pokaz iluzji –Marty Jasińskiej zachwycił on nie tylko dzieci, ale również starszych mieszkańców, którzy z równym zaciekawieniem i podziwem oglądali pokaz „magicznych sztuczek”. Wiele osób chętnie uczestniczyło w zabawach, do których zapraszała iluzjonistka. Od godziny 19.00 na scenie królowała już tylko muzyka. Mieszkańcy bawili się z DJ Blonde, a następnie z tegoroczną Gwiazdą Wieczoru zespołem After Party. Koncert Gwiazdy ukoronował pokaz sztucznych ogni. Do późnych godzin nocnych Łaskarzewiacy świętowali i bawili się wspólnie z łaskarzewskim zespołem Power.\nPrzez cały dzień czynny był blok rekreacyjno - sportowy organizowany przez Stowarzyszenie CIA, ŁKS ”Promnik” oraz Łaskarzewską Straż Pożarną. Na łaskarzewskim stawie rozegrano Zawody Wędkarskie, które zostały zorganizowane przez Koło Wędkarskie Nr 17. Uczestnicy rozgrywek otrzymali pamiątkowe dyplomy, a zwycięzcy puchary i medale:\nWakacyjna Liga Piłkarska:\nI miejsce: Robson Łaskarzew\nII miejsce: Bad Boys Sobolew\nIII miejsce: Champion Wilga\nNajlepszy bramkarz: Marcin Kondej\nNajlepszy strzelec: Sebastian Kaczyński\nI miejsce: Krzysztof Mucha i Bartosz Kwiatkowski\nII miejsce: Piotr Walenda i Przemysław Mucha\nIII miejsce: Marcin Przybysz i Patryk Dudkowski\nI miejsce: Robert Tobiasz\nII miejsce: Eryk Gientka\nIII miejsce: Filip Gąska\nI miejsce: Paweł Freliszka\nII miejsce: Robert Tobiasz\nIII miejsce: Norbert Sadurek\nPonadto można było obejrzeć wystawę „Łaskarzew na Starej Fotografii” przygotowaną przez Stowarzyszenie Historyczne Ziemi Łaskarzewskiej. Dzieci mogły skorzystać także z nieodpłatnej zabawy na popularnych dmuchawcach, lub popróbować sił na warsztatach decoupage zorganizowanych przez Stowarzyszenie Rozwoju Gmin i Miast Powiatu Garwolińskiego. Stowarzyszenie w ramach Projektu „Ponad Barierami” prowadzi działania na rzecz integracji osób niepełnosprawnych poprzez wystawy twórczości osób niepełnosprawnych oraz wspólne zajęcia plastyczne dla dzieci. Podczas festynu mogliśmy także podziwiać wystawę prac plastycznych podopiecznych Warsztatów Terapii Zajęciowej z Miętnego. Z obydwiema instytucjami współpracuje łaskarzewski dom kultury, gdzie cyklicznie organizowane są integracyjne warsztaty artystyczne.\nKierownik DTP Bajka składa serdecznie podziękowania Dyrektor Monice Krawczyk oraz pracownikom Zespołu Szkół Nr 2 w Łaskarzewie za nieocenioną pomoc i współpracę przy organizacji uroczystości.\n- Pani Burmistrz , Ks. Proboszcza\n- Zarządowi i Druhom Ochotniczej Straży Pożarnej\n- Koła Wędkarskiego NR 17\n-Funkcjonariuszy komisariatu policji w Łaskarzewie na czele z Komendantem asp. Arturem Wąsikiem\n- Zarządu ŁKS Promnik,\n- Stowarzyszenia CIA\n- Stowarzyszenia Historycznego Ziemi Łaskarzewskiej na czele z p. Trzaskowską i p. Żabczyńskim\n- Marcina i Mariusza Paziewskich\n- pracowników Firmy ANC i pracowników Ochrony,\n- Pracowników Urzędu Miasta Łaskarzew za pomoc w porządkowaniu terenu przed i po uroczystościach\nWłodzimierzowi Kotlarskiemu- Sklep "Jedynka"\nFirmie KWSC ‘Żabczyńscy”\nJanuszowi Zając z „Efekt Chełm”\nPaństwu Krystynie i Waldemarowi Serejom


Szkoła Podstawowa w Miasteczku Krajeńskim » Załącznik nr 1 Do Statutu Zespołu Szkół w Miasteczku Krajeńskim\nZałącznik nr 1 Do Statutu Zespołu Szkół w Miasteczku Krajeńskim\nRozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 września 2006r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. (Dz.U.z2004r.NR 199, poz.2046);\nRozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007r. w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. (Dz.U nr 83, poz. 562);\nRozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010r. zmieniające rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych. (Dz. U. z 2010r. Nr 156, poz. 1046);\nRozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 10 czerwca 2015r. w sprawie szczególowych warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy w szkołach publicznych;\n1. 1. Ocenianiu podlegają:\nOcenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznawaniu przez nauczycieli poziomu i postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań edukacyjnych wynikających z podstawy programowej i realizowanych w szkole programów ucznia, uwzględniających tę podstawę, oraz formułowaniu oceny.\n2. 1. Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:\n3. 1. Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:\n1) formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych, niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz informowanie o nich uczniów i ich rodziców (prawnych opiekunów),\n4) bieżące ocenianie i śródroczne klasyfikowanie, według skali i w formach przyjętych w danej szkole oraz zaliczanie niektórych zajęć edukacyjnych,\n5) ustalanie ocen klasyfikacyjnych na koniec roku szkolnego (semestru) i warunki ich poprawiania,\n6) ustalanie warunków i tryby uzyskania wyższych niż przewidywanie rocznych (semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania,\n4. 1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz rodziców (prawnych opiekunów) o:\n1) wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanych przez siebie programów nauczania,\n5. 1. Na początku każdego roku szkolnego wychowawcy klas przedstawiają pakiet wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez nauczycieli programu nauczania wraz z kryteriami oceniania zachowania rodzicom (prawnym opiekunom) do zapoznania.\nPakiet wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych, wynikających z realizowanego przez nauczycieli programu nauczania wraz z kryteriami oceniania zachowania udostępniony jest uczniom i ich rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w bibliotece szkolnej.\n6. 1. W celu umożliwienia uczniom uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych :\n1) nauczyciel wystawia przewidywaną ocenę z nauczanego przedmiotu na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,\n2) wychowawca klasy w formie pisemnej na wywiadówce powiadamia rodziców o przewidywanych ocenach na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,\n3) nauczyciele informują zainteresowanych uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach uzyskania wyższej niż przewidywana ocena roczna (semestralna).\n7. 1. W celu umożliwienia uczniom uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:\n1) wychowawca klasy w formie pisemnej powiadamia rodziców o przewidywanej ocenie zachowania na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej,\n2) rodzic (prawny opiekun) ucznia ma prawo, na tydzień przed posiedzeniem rady pedagogicznej, zwrócić się w formie pisemnej do Dyrektora szkoły z prośbą o możliwość uzyskania wyższej niż przewidywana ocena roczna,\n3) wychowawcy informują zainteresowanych uczniów, rodziców (prawnych opiekunów) o warunkach uzyskania wyższej niż przewidywana ocena roczna (semestralna).\n8. 1. Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów). Nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę w sposób ustny lub pisemny, formułując informacje zwrotną.\nSprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępniane uczniowi i jego rodzicom (prawnym opiekunom). Uczeń otrzymuje sprawdzone przez nauczyciela prace pisemne do wglądu podczas zajęć lekcyjnych, natomiast rodzic (prawny opiekun) podczas zebrań klasowych lub indywidualnych spotkań z danym nauczycielem. W uzasadnionych przypadkach, na prośbę rodzica (prawnego opiekuna), uczeń może otrzymać sprawdzoną pracę pisemną do domu, jednak w ciągu 3 dni musi ona wrócić do nauczyciela danego przedmiotu.\nSprawdzone i ocenione pisemne prace kontrolne przechowywane są w szkole do końca danego roku szkolnego (31 sierpnia).\n9. 1. Nauczyciel jest zobowiązany, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o których mowa w § 4 ust. 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust 1a i 1b:\n1a. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 4 ust. 1, do indywidualnych potrzeb ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii niepublicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, o której mowa w art.71b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej „ustawą”, z zastrzeżeniem ust. 1b.\n1b. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa w § 4 ust. 1, do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.\n1c.: Wymagania edukacyjne dostosowuje się do indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych ucznia:\n– posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego – na podstawie tego orzeczenia oraz ustaleń zawartych w indywidualnym programie edukacyjno-terapeutycznym;\n– posiadającego orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania – na podstawie tego orzeczenia;\n– posiadającego opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się lub inną opinię poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, wskazującą na potrzebę takiego dostosowania – na podstawie tej opinii;\n– nieposiadającego orzeczenia lub opinii wymienionych w powyżej , który jest objęty pomocą psychologiczno–pedagogiczną w szkole – na podstawie rozpoznania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz indywidualnych możliwości psychofizycznych ucznia dokonanego przez nauczycieli i specjalistów;\n– posiadającego opinię lekarza o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego – na podstawie tej opinii.\n1d.: Opinia poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, o specyficznych trudnościach w uczeniu się może być wydana uczniowi nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej i nie później niż do ukończenia szkoły podstawowej.\n1e.: Na wniosek nauczyciela lub specjalisty wykonującego w szkole zadania z zakresu pomocy psychologiczno–pedagogicznej prowadzących zajęcia z uczniem w szkole i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) lub na wniosek rodziców (opiekunów prawnych) opinia, o której mowa w punkcie 1d, może być wydana także uczniowi gimnazjum.\n1f.: Wniosek, o którym mowa w punkcie 1e wraz z uzasadnieniem składa się do dyrektora szkoły. Dyrektor szkoły, po zasięgnięciu opinii rady pedagogicznej, przekazuje wniosek wraz z uzasadnieniem oraz opinią rady pedagogicznej do poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej, i informuje o tym rodziców (opiekunów prawnych) ucznia.\n1g.: Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez lekarza, na czas określony w tej opinii.\nPrzy ustaleniu oceny z wychowania fizycznego, techniki, zajęć technicznych, plastyki i muzyki i zajęć artystycznych należy w szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.\n10. 1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki na podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestnictwa ucznia w tych zajęciach, wydanej przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.\nJeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych, informatyki uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”, „zwolniona”.\n11. 1. Dyrektor szkoły, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) oraz na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, zwalnia do końca danego etapu edukacyjnego ucznia z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją, niepełnosprawnościami sprzężonymi lub z autyzmem, w tym zespołem Aspergera, z nauki drugiego języka obcego.\nW przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się ”zwolniony’’ albo „zwolniona”.\nNauczyciele mogą wdrażać, stosować zasady oceniania kształtującego podczas procesu dydaktycznego.\n12. 1. Rok szkolny składa się z dwóch semestrów dydaktycznych:\nDyrektor szkoły w porozumieniu z nauczycielami i radą rodziców ustala listę zajęć edukacyjnych dla poszczególnych klas w oparciu o podstawę programową i ramowy plan nauczania.\nKlasyfikowanie śródrocznie polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z zajęć edukacyjnych określanych w szkolnym planie nauczania i ustaleniu ocen klasyfikacyjnych, według skali określonej w statucie szkoły, oraz oceny zachowania.\nKlasyfikowanie śródroczne uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego na koniec pierwszego semestru.\nKlasyfikowanie końcoworoczne w klasach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym i ustaleniu klasyfikacyjnej oceny opisowej oraz oceny opisowej zachowania.\nKlasyfikowanie końcoworoczne, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, polega na podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia w danym roku szkolnym z zajęć edukacyjnych określających w szkolnym planie nauczania i ustalaniu ocen klasyfikacyjnych oraz oceny zachowania, według skali, o której mowa odpowiednio w § 14 ust. 3 i § 15 ust. 2.\nNa miesiąc przed końcoworocznym i semestralnym klasyfikacyjnym posiedzeniem rady pedagogicznej, poszczególni nauczyciele zobowiązani są poinformować ucznia i jego wychowawcę o przewidywanych dla niego ocenach klasyfikacyjnych.\nRodzice (prawni opiekunowie) uczniowie potwierdzają zapoznanie się z przewidywanymi ocenami klasyfikacyjnymi, podpisując wykaz przewidywanych ocen, który przechowywany jest w szkolnym archiwum do końca danego roku szkolnego.\nUstalona przez nauczyciela niedostateczna ocena klasyfikacyjna końcoworoczna lub semestralna może być zmieniona tylko w wyniku egzaminu poprawkowego.\n13. 1. Oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzących poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a ocenę klasyfikacyjną zachowania – wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej klasy oraz ocenianego ucznia.\nOceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele prowadzący poszczególnie dodatkowe zajęcia edukacyjne, nie mają one wpływu na promocje do klasy programowo wyższej ani na ukończenie szkoły.\n14. 1. Oceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne ustala się według skali określonej w ust. 3, z zastrzeżeniem ust. 4.\na) kartkówki (niezapowiedziane, ok. 15 min. , obejmujące materiał z 3 ostatnich lekcji)\nb) testy i sprawdziany (zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, obejmujące ustaloną partię materiału, ok. 20-30 min)\nc) prace klasowe (zapowiedziane z tygodniowym wyprzedzeniem, całogodzinne, obejmujące większą partię materiału, jedna dziennie i nie więcej niż trzy w tygodniu),\n4) estetyka prowadzenia zeszytów przedmiotowych i zeszytów ćwiczeń\n5) praca zespołowa (oceniany wkład pracy).\nOceny klasyfikacyjne końcoworoczne z zajęć edukacyjnych, począwszy od klasy czwartej, z zastrzeżeniem ust.5, ustala się w stopniach według następującej skali:\n2) stopień bardzo dobry -5 (bdb)\n3) stopień dobry -4 (db)\n4) stopień dostateczny -3 (dost)\n5) stopień dopuszczający -2 (dop)\n6) stopień niedostateczny -1 (ndst)\n1) ocenę celującą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności na ocenę bardzo dobrą, a dodatkowo:\na) laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjna,\nb) zdobył wiedzę i umiejętności wykraczające poza program nauczania,\nc) uczestniczy i ma osiągnięci w konkursach, wykorzystując zdobytą na lekcjach widzę i umiejętności,\nd) jest zawsze zaangażowany i chętny do pracy,\ne)rozwiązuje zadania wykraczające poza program nauczania, proponuje nietypowe rozwiązania, biegle posługuje się zdobytą wiedzą i umiejętnościami w rozwiązaniu problemów,\n2) ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który opanował zakres wiedzy i umiejętności w pełnym stopniu, a ponadto:\na) opanował cały zakres wiedzy i umiejętności określony programem nauczania,\nb) pracuje systematycznie i efektywnie,\nc) sam wyjaśnia i analizuje problemy teoretyczne i praktyczne,\nd) stosuje posiadaną wiedzę i umiejętności w rozwiązywaniu nowych problemów i zadań,\ne) otrzymuje oceny bardo dobre i dobre ze sprawdzianów, odpowiedzi ustnych i innych zadań,\na) nie opanował całkowicie wiedzy i umiejętności przewidywanych w programie nauczania,\nb) poprawnie stosuje umiejętności i wiedzę w rozwiązywaniu zadań typowych,\na) nie opanował w pełni wiedzy i umiejętności przewidywanych w programie nauczania,\nb) rozwiązuje zadania typowe, wykorzystując swoje umiejętności praktyczne i zakres wiedzy o średnim stopniu złożoności,\nc) najczęściej otrzymuje oceny dostateczne ze sprawdzianów, odpowiedzi ustnych i innych zadań,\na) opanował w niewielkim stopniu zakres wiedzy i umiejętności przewidzianych w programie nauczania,\nb) rozwiązuje zadania typowe o niewielkim stopniu złożoności z pomocą nauczyciela,\nc) najczęściej uzyskuje oceny poniżej dostateczne,\n6) ocenę niedostateczną otrzymuje uczeń który :\na) nie opanował wiedzy i umiejętności przewidzianych programem nauczania,\nb) nie rokuje nadziei na poprawę stanu umiejętności i wiadomości,\nc) nie jest w stanie rozwiązać zadań o elementarnym stopniu trudności,\nd) nie wykazuje żadnych chęci do poprawy swojej oceny.\nOceny bieżące i oceny klasyfikacyjne śródroczne i końcoworoczne dla uczniów z upośledzeniem w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.\nKryteia procentowe oceniania wiedzy i umiejętności z posczególnych przedmiotów są następujące:\n90 – 99% – ocena bardzo dobra\n89 – 75% – ocena dobra\n74 – 51% – ocena dostateczna\n50 – 30% – ocena dopuszczająca\n0 – 29% – ocena niedostateczna.\n15. 1. Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:\nOcenę zachowania śródroczną i końcoworoczną, począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, ustala się według następującej skali\nwzorowo wywiązuje się z obowiązków szkolnych,\nszczególnie wyróżnia się w życiu klasy i szkoły,\nwielokrotnie godnie reprezentuje szkołę na konkursach, zawodach itp.,\nnie narusza regulaminu i statutu szkoły,\njest koleżeński, szanuje godność innych osób,\nnienagannie zachowuje się w szkole i poza szkołą,\nw przypadku ucznia Publicznego Gimnazjum- uczeń otrzymuje ocenę wzorową zachowania, gdy wykazał się dużą samodzielnością i innowacyjnością we wszystkich etapach realizacji projektu edukacyjnego, wspomagał członków zespołu w realizacji poszczególnych zadań w ramach projektu i wykazał się umiejętnością dokonania krytycznej samooceny i wyciągania wniosków;\nreprezentuje szkołę na konkursach, zawodach itp.,\njest sumienny, wywiązuje się z podjętych zadań,\nwyróżnia się w życiu klasy i szkoły,\nw przypadku ucznia Publicznego Gimnazjum- uczeń otrzymuje ocenę bardzo dobrą zachowania, gdy był aktywnym uczestnikiem zespołu realizującego projekt edukacyjnego, a jego współpraca z pozostałymi członkami zespołu była rzeczowa i nacechowana życzliwością;\nwyróżnia się w życiu klasy,\nszanuje własność społeczną,\nregularnie uczęszcza na zajęcia szkolne, opuszczone godziny usprawiedliwi,\nw przypadku ucznia Publicznego Gimnazjum- uczeń otrzymuje ocenę dobrą zachowania, gdy współpracował w zespole realizującym projekt edukacyjny, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania;\n– regularnie uczęszcza na zajęcia szkolne, opuszczone godziny usprawiedliwia,\n– w przypadku ucznia Publicznego Gimnazjum- uczeń otrzymuje ocenę poprawną zachowania, gdy uczeń współpracował w zespole realizującym projekt, wypełniając stawiane przed sobą i zespołem zadania, przy czym jego działania były podejmowane na prośbę lidera zespołu lub po interwencji opiekuna projektu;\n– opuszczane godziny z przyczyn nieuzasadnionych,\n– w przypadku ucznia Publicznego Gimnazjum- uczeń otrzymuje ocenę nieodpowiednią zachowania, gdy mimo złożenia deklaracji o przystąpieniu do zespołu realizującego projekt nie wywiązał się w terminie ze swoich obowiązków, czego konsekwencją były opóźnienia w realizacji projektu lub konieczność realizacji jego zadań przez innych członków zespołu;\n– popadł w konflikt z prawem,\n– w przypadku ucznia Publicznego Gimnazjum- uczeń otrzymuje ocenę naganną zachowania, gdy nie uczestniczył lub odmówił udziału w realizacji projektu;\n7) Szczegółowe kryteria oceniania zachowania zawiera „Punktowy system oceniania zachowania dla uczniów Zespołu Szkół w Miasteczku Krajeńskim” – załącznik nr 9 do Statutu.\nW klasach I – III szkoły podstawowej ocena zachowania jest oceną opisową,\nPrzy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub odchylenia rozwojowe, należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym poradni specjalistycznej.\nOcenę zachowania ustala wychowawca klasy po uprzedniej konsultacji z nauczycielami, pracownikami szkoły, uczniem i zespołem klasowym.\nOcena zachowania ustalona przez wychowawcę jest ostateczna z zachowaniem § 19.\n16. 1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej (semestralnej) stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych ucznia uniemożliwia lub utrudnia kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej, szkoła stara się stworzyć możliwość uzupełnienia braków, poprzez:\n1) wprowadzenie pomocy koleżeńskiej,\n2) wprowadzenie zajęć wyrównawczych,\n3) wprowadzenie zajęć dodatkowych.\n17. 1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku lub wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, jeżeli brak jest podstaw do ustalenia oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności ucznia na obowiązkowych zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w szkolnym planie nauczania.\nNa prośbę rodziców (prawnych opiekunów) ucznia niesklasyfikowanego z powodu nieobecności nieusprawiedliwionych rada pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin klasyfikacyjny.\nEgzamin klasyfikacyjny przeprowadzony dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą, nie obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych z techniki, zajęć technicznych, plastyki, muzyki, zajęć artystycznych i wychowania fizycznego oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.\nUczniowi, spełniającemu obowiązek szkolny poza szkołą, zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny zachowania.\nEgzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się do miesiąca po posiedzeniu rady śródrocznej, a roczny w ostatnim tygodniu ferii letnich.\nTermin egzaminu klasyfikacyjnego uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami)\nEgzamin klasyfikacyjny przeprowadza nauczyciel danych zajęć edukacyjnych w obecności, wskazanego dyrektora szkoły, nauczyciela takich samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.\nEgzamin klasyfikacyjny dla ucznia spełniającego obowiązek szkolny poza szkołą, przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia obowiązku szkolnego poza szkołą. W skład komisji wchodzą:\nEgzamin klasyfikacyjny składa się z części pisemnej oraz ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, zajęć komputerowych, informatyki, techniki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć przede wszystkim formę zadań praktycznych.\nPrzewodniczący komisji uzgadnia z uczniem, spełniającym obowiązek szkolny poza szkołą, oraz jego rodzicami (prawnymi opiekunami), liczbę zajęć edukacyjnych, z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu jednego dnia.\nDo protokołu dołącza się odpowiednio pisemne prace ucznia, zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia i zwięzłą informację o wykonaniu przez ucznia zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia. W przypadku nieklasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”.\nUczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu klasyfikacyjnego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do egzaminu klasyfikacyjnego w terminie wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.\n18.1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna, z zastrzeżeniem ust. 2 i § 19.\nUstalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 21 ust. 1 i § 19.\nNa tydzień przed radą klasyfikacyjną śródroczną i roczną nauczyciele zobowiązani są dostarczyć dyrekcji listę uczniów nieklasyfikowanych z danego przedmiotu.\n19. 1. Rodzice (prawni opiekunowie) ucznia mogą zgłosić zastrzeżenia do Dyrektora szkoły, jeżeli uznają, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna z zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny.\nW przypadku stwierdzenia, że roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, Dyrektor na wniosek rodziców szkoły powołuje komisję, która:\n1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych,\n2) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów, a w przypadku równej liczby głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.\nTermin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 punkt 1), uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).\na) Dyrektor szkoły lub v- ce dyrektor – jako przewodniczący\na) Dyrektor szkoły lub v-ce dyrektor – jako przewodniczący,\nc) wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia\nf) przedstawiciel samorządu szkolnego,\nNauczyciel, o którym mowa w ust. 4 punkt 1) lit. c może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor szkoły powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.\nUstalona przez komisję roczna (semestralna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zastrzeżeniem § 21 ust. 1.\n1) w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej zajęć edukacyjnych:\nb) termin sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2. punkt 1),\nc) zadania (pytania),wyniki sprawdzianu oraz ustaloną ocenę,\nDo protokołu o którym mowa w ust. 7 punkt 1) dołącza się pisemne prace ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach ucznia.\nUczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu, o którym mowa w ust. 2 punkt 1), w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora szkoły.\nPrzepisy 1-9 stosuje się odpowiednio w przypadku rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłaszania zastrzeżeń wynosi 5 dni od dnia przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku, ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.\n20. 1. Uczeń klasy I – III otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z zastrzeżeniem ust. 2.\nW wyjątkowych przypadkach, uzasadnionych poziomem rozwoju i osiągnięć ucznia w danym roku szkolnym lub stanem zdrowia ucznia, rada pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez ucznia klasy I-III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy oddziału po zasięgnięciu opinii rodziców ucznia lub na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia po zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału.\nNa wniosek rodziców (prawnych opiekunów) ucznia i po uzyskaniu zgody wychowawcy oddziału albo na wniosek wychowawcy oddziału i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) ucznia rada pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia klasy I i II szkoły podstawowej do klasy programowo wyższej również w ciągu roku szkolnego, jeżeli poziom rozwoju i osiągnięć ucznia rokuje opanowanie w jednym roku szkolnym treści nauczania przewidzianych w programie nauczania dwóch klas.\nPocząwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, jeżeli ze wszystkich obowiązujących zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania, z uwzględnieniem §2, uzyskał oceny klasyfikacyjne końcoworoczne wyższe od stopnia niedostatecznego, z zastrzeżeniem ust. 4 § 21 ust. 9.\n6.Począwszy od klasy IV, uczeń który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen, co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania, otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.\n7.Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 4, nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza tę klasę, z zastrzeżeniem § 21 ust. 9.\n21. 1. Począwszy od klasy czwartej szkoły podstawowej, uczeń który w wyniku końcowej klasyfikacji uzyskał ocenę niedostateczną z jednych albo dwóch obowiązujących zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin poprawkowy.\nEgzamin poprawkowy składa się z części pisemnej i ustnej, z wyjątkiem egzaminu z plastyki, muzyki, zajęć artystycznych, informatyki, technologii informacyjnej, techniki, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego, z których egzamin powinien mieć formę zadań praktycznych.\nEgzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez Dyrektora szkoły . 5. W skład komisji wchodzą:\n2) nauczyciel prowadzący dane zajęcia – jako egzaminujący,\n3) nauczyciel prowadzący taki same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.\nNauczyciel, o którym mowa w ust. 5 punkt 2), może być zwolniony z udziału w pracy komisji na własną prośbę lub w innych szczególnie uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku Dyrektor powołuje jako osobę egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym, że powołanie nauczyciela z innej szkoły następuje w porozumieniu z Dyrektorem tej szkoły.\nUczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym przez Dyrektora szkoły, nie później, niż do końca września.\nUwzględniając możliwości edukacyjne ucznia szkoły podstawowej lub gimnazjum, rada pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem że te obowiązkowe zajęcia edukacyjne są zgodne ze szkolnym planem nauczania, realizowane w klasie programowo wyższej.\n22. 1. Uczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązujących zajęć edukacyjnych uzyskanych w klasie programowo najwyżej oraz oceny klasyfikacyjne z obowiązujących zajęć edukacyjnych, których realizacja zakończyła się w klasach programowo niższych w szkole, z uwzględnieniem § 20 ust. 6, uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od niedostatecznej, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3 oraz przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu, o których mowa w § 23, z zastrzeżeniem ust. 3.\nUczeń kończy szkołę podstawową lub gimnazjum z wyróżnieniem jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której mowa w ust. 1, uzyskał z obowiązujących zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75 oraz co najmniej ocenę bardzo dobrą zachowania.\nLaureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim w szkole podstawowej i gimnazjum oraz laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych w gimnazjach otrzymują z danych zajęć edukacyjnych celująca roczną (semestralną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim i ponadwojewódzkim, bądź laureat lub finalista olimpiady przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo uzyskaniu rocznej (semestralnej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych, otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą końcową ocenę klasyfikacyjną.\n23.1. W klasie szóstej szkoły podstawowej okręgowa komisja egzaminacyjna, zwana dalej „komisję okręgową ”, przeprowadza sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, określonych w standardach wymagań, ustalonych odrębnymi przepisami, zwany dalej „sprawdzianem”.\n1) w części pierwszej – humanistycznej – wiadomości i umiejętności z zakresu j. polskiego oraz historii i wiedzy o społeczeństwie,\n2) w części drugiej – matematyczno-przyrodniczej – wiadomości i umiejętności z zakresu matematyki, przedmiotów przyrodniczych: biologii, geografii, fizyki i chemii,\n3) w części trzeciej – – wiadomości i umiejętności z zakresu języka obcego nowożytnego.\nSprawdzian i egzamin mają charakter powszechny i obowiązkowy, z zastrzeżeniem ust 4 i 5 § 24.\nSzczególnych przypadkach losowych bądź zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do sprawdzianu lub egzaminu w terminie do 20 sierpnia danego roku Dyrektor na udokumentowany wniosek Dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami (prawnymi opiekunami).\n24. 1. Uczniowie ze specyficznymi trudnościami ma ją prawo przystąpić do sprawdzianu lub egzaminu w warunkach i formie dostosowanej do indywidualnych potrzeb psychofizycznych ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o których mowa w art. 71 b ust. 3 b ustawy, z zastrzeżeniem ust. 2.\nW przypadku uczniów posiadających orzeczenia o potrzebie kształcenia specjalnego albo indywidualnego nauczania, dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu lub egzaminu do indywidualnych potrzeb ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.\nUczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężona niepełnosprawnością, posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w szkole ponadgimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku przystąpienia do sprawdzianu lub egzaminu, na wniosek rodziców (prawnych opiekunów), zaopiniowany przez dyrektora szkoły.\nUczeń, który z przyczyn losowych bądź zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu lub egzaminu w ustalonym terminie albo przerwał sprawdzian lub egzamin, przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu w dodatkowym terminie ustalonym przez dyrektora okręgowej komisji, nie późnie niż do 20 sierpnia danego roku, w miejscu wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.\nUczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku, powtarza ostatnią klasę szkoły podstawowej lub gimnazjum oraz przystępuje do sprawdzianu lub egzaminu w następnym roku.\n25. 1. Procedurę przeprowadzania sprawdzianu i egzaminu określają odrębne przepisy.\n26. 1 Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów, o której mowa w art. 9 b ustawy, powołani przez dyrektora komisji okręgowej. Wyniki sprawdzianu lub egzaminu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów wystawionych przez egzaminatorów.\nWynik sprawdzianu lub egzaminu przez komisję okręgową jest ostateczny.\n27. 1. Na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca ucznia jest udostępniona do wglądu w miejscu i czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.\n28. 1. Wynik sprawdzianu lub egzaminu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wynik sprawdzianu lub egzaminu nie odnotowuje się na świadectwie ukończenia szkoły.\nWynik sprawdzianu lub egzaminu ora zaświadczenia o szczegółowych wynikach sprawdzianu lub egzaminu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do szkoły nie później niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a w przypadku, o którym mowa w § 23 ust. 4 – do dnia 31 sierpnia danego roku.\nZaświadczenie, o którym mowa w ust. 2, dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom).\n29. 1 Uczniowie gimnazjum mają obowiązek realizowania projektów edukacyjnych na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 20 sierpnia 2010r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.\nSzczegółowe warunki realizacji projektów edukacyjnych określa „Regulamin realizacji projektów edukacyjnych dla Publicznego Gimnazjum im. S. Staszica\nw Miasteczku Krajeńskim”, który stanowi załącznik nr 8.\n30. 1. Zasady oceniania z poszczególnych przedmiotów i zajęć kształcenia zintegrowanego, regulują przedmiotowe systemy oceniania.\nPrzedmiotowe systemy oceniania tworzą nauczyciele poszczególnych przedmiotów.\nrodzaj ocenianych osiągnięć,\nformy sprawdzania osiągnięć ucznia oraz ich częstotliwość,\n31. 1. Wewnątrzszkolny system oceniania powinien być nowelizowany uchwałą rady pedagogicznej, na wniosek zainteresowanego nauczyciela lub Dyrektora szkoły.\nTekst jednolity Wewnątrzszkolnego Systemu Oceniania został przyjęty uchwałą Rady Pedagogicznej dnia 10 marca 2009r.\nZmiany wynikające z Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z\ndnia 20 sierpnia 2010r. zmieniającego rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych, zostały wprowadzone uchwałą Rady Pedagogicznej z dnia 28 września 2010r.\ni 16 listopada 2010r.\nZmiany w „Wewnątrzszkolnym systemie oceniania” zostały przyjęte uchwałą Rady Pedagogicznej o ujednoliceniu Statutu Szkoły


PeBeKa z najtańszą ofertą na linię tramwajową w Warszawie - Budownictwo\nKonsorcjum, którego liderem jest Przedsiębiorstwo Budowy Kopalń PeBeKa - spółka w 100 proc. zależna od KGHM - złożyło najtańszą ofertę w przetargu na budowę linii tramwajowej na warszawski Tarchomin.\nInwestycja obejmuje budowę trasy o długości ok. 4,5 km w ciągu ul. Światowida i ul. Projektowanej, na odcinku od Trasy Mostu Marii Skłodowskiej - Curie do pętli Mehoffera, wraz z niezbędną infrastrukturą drogową i podstacją trakcyjną.


Nie ZUS czy OFE, ale ulgi podatkowe zachęcą Polaków do oszczędzania na emerytury - GazetaPrawna.pl\n28 września 2013, 10:10\nNa koniec 2012 roku na ponad 600 tysiącach indywidualnych kont emerytalnych zgromadziliśmy około 3,5 miliarda złotych. / ShutterStock\nAnalityk Open Finance Roman Przasnyski uważa, że Polacy zaczną oszczędzać na emeryturę gdy zapewni się im ulgi podatkowe z tego tytułu. Kluczowa, zdaniem analityka, jest zmiana świadomości związanej z oszczędzaniem, ale na nią nie można liczyć. Ulgi podatkowe oznaczałyby dla Polaków realne korzyści, a to według analityka mogłoby przełożyć się na wzrost oszczędności emerytalnych. Rozmówca IAR wskazuje jednak, że wprowadzenie ulg podatkowych jest mało prawdopodobne. Uszczupliłyby one dochody budżetu.\nZ kolei główny ekonomista banku Millenium Grzegorz Maliszewski uważa, że dobrym sposobem gromadzenia oszczędności na przyszłą emeryturę są tak zwane IKE oraz IKZE. Rozmówca IAR przyznaje, że gromadzenia oszczędności w ten sposób wiąże się z pewnymi ulgami podatkowymi, jednak są one odłożone w czasie. Maliszewski zwraca uwagę, że struktura oszczędności Polaków przypomina tę w Niemczech, gdzie dominują lokaty i gotówka. Ekspert w rozmowie z IAR przyznaje, że ulgi podatkowe mogłyby skłonić Polaków do oszczędzania. Problemy budżetu powodują jednak, że nie mamy co liczyć na dodatkowe podatkowe zachęty do długoterminowego oszczędzania. Zdaniem Maliszewskiego także sami Polacy nie są do tego chętni.\nTak zwany trzeci filar, w którym możemy odkładać na starość składa się z pracowniczych programów emerytalnych, indywidualnych kont emerytalnych oraz z wprowadzonych w ubiegłym roku indywidualnych konta zabezpieczenia emerytalnego.\nOFE ulgi podatkowe oszczędności emerytura ZUS\nNie będzie aż tak żle.......


Madagaskar: Uroczyste wmurowanie kamienia węgielnego pod kościół – dar Archidiecezji Szczecińsko-Kamieńskiej – oblaci.pl\nMadagaskar: Uroczyste wmurowanie kamienia węgielnego pod kościół - dar Archidiecezji Szczecińsko-Kamieńskiej\nOprócz kamienia węgielnego, goście z Polski przywieźli również sprzęt medyczny i szkolny, a także środki materialne na wybudowanie obiektów.\nBiskup Fabien z diecezji Morondava, na terenie której znajduje się Misokitsy – miejsce misyjne, gdzie budujemy szkołę i kościół, podziękował naszej Archidiecezji za to, że wyszliśmy na peryferie świata, szukając wiary i Jezusa wśród ubogich. Już dziś zaprosił nas w przyszłym roku na konsekrację kościoła w Misokitsy – mówi ks. Paweł Płaczek.\nMisokitsy to osada znajdująca się w najbiedniejszej części Madagaskaru. Przez ostatnie lata nękana była pożarami. Brak dróg powoduje dotkliwe problemy komunikacyjne – żeby dostać się do misji, trzeba przeprawiać się przez rzekę Kabatomena. Dzieci z misji, w której posługują polscy misjonarze oblaci, zostaną również objęte “adopcją misyjną” przez Archidiecezję Szczecińsko-Kamieńską.\n(pg/zdj. ks. Paweł Płaczek)\n"Nadzieja, miłosierdzie i radość" - list Superiora Generalnego na święto patronalne - uroczystość Niepokalanego Poczęcia NMP


Helios Opole – odkryj swoje kino na nowo!\nZapraszamy do odwiedzenia naszego kina w nowej odsłonie.\nParkingi przy Helios Opole\nUwaga zmiana – od 2 września 2019 parkingi należące do CH Solaris są płatne.\nKraków, Odra, Stylowe, Bolko…. Projekt „Stare kina” już w naszym opolskim Heliosie!\nPrzyjdź do kina i zobacz stare neony, fototapety oraz prezentację w kinowym foyer!\nNowy mieszkaniec kina w Opolu!\nOd 29.01.2018 można zobaczyć w naszym kinie nową figurę filmową!


Kwiecień 2016 - Strona 3 z 4 - uh oh clothing\nGdzie szukać doskonałych jakościowo produktów dla najmłodszych?\nAkcesoria dla maluchów winny cechować się nie tylko wysokim poziomem bezpieczeństwa, lecz również interesującym designer. Niestety nie każdorazowo ich odszukanie jest proste. Dużo tanich produktów nie spełnia szeregu wymagań, a te jakie nam się najbardziej podobają, kosztują przeważnie nader wiele.\nMedycyna estetyczna uważana jest aktualnie za ten dział medycyny, który naprawdę się rozwinął. Chętnie sięga ona po przeróżne nowości i nie obawia się tego, co jeszcze mało znane. Teraz z użyciem medycyny estetycznej każda przedstawicielka płci pięknej może prezentować się idealnie.\nmasaże, medycyna estetyczna, zabiegi\nAktualnie w naszej kulturze, którą określimy kulturą konsumpcjonizmu, bardzo popularny stał się kult piękna. Niemal ze wszystkich stron jesteśmy bombardowani fotografiami ukazującymi ludzi o idealnym wyglądzie. Obfite są w nie zwłaszcza magazyny dedykowane kobietom. To ogromnie wpływa na ich postrzeganie siebie. Poddają się one modzie i dążą do wyglądu choćby zbliżonego do ideałowi.\nguru fitness, Konsumenci, kosmetyczki\nJuż od wielu lat nasi rodacy mają bzika na punkcie pięknego ciała, które powinno być idealne pod każdym względem. Coraz gorzej jest nam zaakceptować nadwagę czy inne niesprzyjające nam czynniki w naszym ciele chociażby tak nielubiany cellulit, przebarwienia czy naczyniaki. Na szczęście obecnie skorzystać można z pomocnej medycyny estetycznej jak i chirurgii plastycznej. Te działy medycyny mają naprawdę wiele do zaoferowania.\nDla licznych kobiet dzisiejsze zabiegi upiększające okazują się być doskonałą drogą do zmagań z kompleksami\nWygląd jest dla współczesnych ludzi nadzwyczajnie ważny. Gotowi jesteśmy podjąć się rozmaitych działań, aby prezentować się pięknie i zostać dobrze odbieranym w oczach innych. Klarowne jest, że w szczególności zwracają na to uwagę kobiety i przykładają wszelkich starań, by z dnia na dzień zachwycać swoją osobą. Z licznych z kolei powodów nie potrafimy cieszyć się piękną cerą oraz smukłą sylwetką.\nNie tolerujesz tłuszczu na własnych udach? Już teraz zdecyduj się na liposukcję wykonywaną VASER Lipo\nÓwcześnie znaczna większość osób zwraca uwagę na własny wygląd. Oczywistym jest, że mimo najszczerszych chęci nie będziemy zdołali odjąć sobie lat w dowodzie osobistym, jednakże możemy bezproblemowo odmłodzić się psychicznie. Mnóstwo osób nie wierzy już w to, iż można się poczuć komfortowo we własnym ciele. Jeżeli i Ty wychodzisz z tego założenia to już dzisiaj należy przeczytać ten artykuł, a przekonasz się, że żyjesz w gigantycznym błędzie.\nmedycyna, tłuszcz z brzucha, zabieg\nNie da się zanegować faktu, że nasz prywatny wygląd jest detalem, jaki ma istotne znaczenie dla wielu naszych życiowych spraw. Z uwagi na taki stan rzeczy wyjątkowo mocno zależy nam na tym, aby móc atrakcyjnie prezentować się we wszystkich ewentualnych okolicznościach. Urzeczywistnienie tymczasem takiego założenia wcale nie jest bezproblemowe.\nSpora część z nas dobrze wie, że zdrowie jest ogromną wartością, jaką mogliśmy otrzymać podczas całego naszego życia. Żaden obiekt materialny ani też środki finansowe nie są w stanie spowodować nam radości, jeśli nasze zdrowie zostaje w kiepskim stanie. Trzeba bowiem uświadomić sobie, że jest ono ograniczonym dobrem, jakie z biegiem czasu podlega wykorzystaniu. W związku z takim stanem spraw naszym głównym priorytetem jest zachowanie go na dobrym poziomie, przy użyciu posiadanych środków. Tymczasem powinno się uświadomić sobie, że na pewne choroby nie będziemy mogli w jakikolwiek sposób wpłynąć.\nW sytuacjach alarmowych należy mieć pod ręką kontakt do specjalistów\nObecnie dostępność najróżniejszych fachowców jest niesłychanie duża. W znacznej części miast pracują cieślowie, dekarze lub mechanicy samochodowi więc zależnie od potrzeby jesteśmy w stanie błyskawicznie pozyskać pomoc. Nie sposób z kolei ukryć, że najczęściej jest ona przydatna w okolicznościach awaryjnych.\nfirma, mechanicy samochodowi, pomoc\nPiękne ciało latem – jak o nie zadbać?\nGdy nadchodzi lato, zaczynamy intensywniej dbać o swoje ciało, gdyż chcąc niechcąc musimy bardziej go odsłaniać, gdy na zewnątrz jest upalnie i słonecznie. Nasza skóra musi prezentować się jak najlepiej, o ile nie chcemy narażać się na negatywne opinie ze strony innych i być posądzani o niedbałość. Co możemy robić, żeby lepiej się czuć i prezentować?\nPowszechnie wiadomo, że nasz indywidualny wygląd to jedna z niebywale fundamentalnych spraw w ciągu całego życia. Okazuje się, że to, jak się prezentujemy może wpłynąć na proces wielu życiowych sytuacji i to przede wszystkim w momentach, kiedy się zupełnie tego nie spodziewamy. W związku z takim stanem rzeczy jesteśmy zobowiązani czynić jakiekolwiek wysiłki, aby móc wyglądać nieprzerwanie na najwyższym poziomie. Realizacja takiego postulatu w praktyce nie jest niemniej jednak łatwe.\nDuża część z nas doskonale wie, że prowadzenie prywatnej działalności gospodarczej to bez wątpienia dobry pomysł na życiowe zajęcie. Statystyki jednoznacznie ujawniają nam, że obok pracy na statecznym etacie jest to chętnie wybierana przez nas forma zatrudnienia.\ndziałalność, firma, Wyposażenie\nDowiadujemy się co proponują miejsca z zaopatrzeniem medycznym\nKażda z osób która spędziła sporo lat w branży lekarskiej, zapewne przypomina sobie czasy, gdy w latach 90-tych sklepy z odpowiednim zaopatrzeniem można było znaleźć tylko w dużych miastach. Obecnie, sytuacja się zmieniła, jest teraz znacznie więcej filii w całej Polsce, sprzedających wagi medyczne lub aparaty eeg. Często również do przychodni miejskich przybywają reprezentanci handlowi z asortymentem sprzętów, niezbędnych do świadczenie powinności lekarskich. Dodatkowo, produkty tego rodzaju można również dostać na witrynie sklepów on line.\nakcesoria, lekarski, sprzęt\nUrodzenie dziecka to ogromna odpowiedzialność i spora zmiana naszego życia. Po narodzinach maluszka liczą się już nie tylko dotychczasowe potrzeby oraz oczekiwania, ale najważniejsze zaczyna być dziecko. Maluchowi musimy zapewnić nie tylko ubranka i jedzenie, ale też zabawki. Pojawia się pytanie jakie zakupić i gdzie to zrobić, aby dostarczyć dziecku radość, a jednocześnie zapewnić mu bezpieczeństwo.\nChyba każdy bez wątpienia na długo chciałby cieszyć się zdrowiem. Wiedza na temat wpływu różnorodnych elementów na zdrowie jest znacznie bardziej obszerna. Wiemy już, iż bez odpowiedniej diety nasz organizm bardzo szybko może przestać funkcjonować normalnie. Z tego względu sięgnijmy po różnorodne suplementy diety, które w swoim składzie zawierają witaminy oraz minerały.\ndawkowanie, niedobory witaminowe, Składniki\nNiedroga i szybka dostawa przesyłek – czy to wykonalne?\nświadczenia pocztowe bądź kurierskie przystają współcześnie do jednych z ważniejszych na rynku i wszelkiego dnia korzysta z nich wiele osób. Wszelkie zamówienia ze dostawców on-line, przesyłki osobiste czy reklamy są tematem funkcjonowań takich placówek.\ndostawy, paczka, przesyłka


na brodawce, w miejscu, dzie maĹa ĹcisnÄĹa ustami. - Scooby-Doo\nWysłany: Pią 13:35, 04 Kwi 2014 Temat postu: na brodawce, w miejscu, dzie maĹa ĹcisnÄĹa ustami.\ndodatku tez idzie .\nwczesniej robilam to praktycznie codziennie przez 2 miesiace i nie bylo dzidzi a w 3 cyklu robilismy z chlopakiem moze z 10 razy-bez obliczania plodnych itp i sie udalo I nabierajÄ\nwyslana [link widoczny dla zalogowanych] Macie jakieĹ dolegliwoĹci inne?Przepraszam, Ĺźe tak pytam ale kiedyĹ pisaĹam tutaj kilka wiadomoĹci teĹź miaĹam problem z prolatynÄ\nNiestety lekarz mi nie pokazaĹ czy otwiera ampuĹkÄ czy korzysta z poprzedniej Ĺźadnej ulotki teĹź nie dostaĹam.. Mialam poradzic sie kuzyna ale stracilam z nim kontakt :/ pozostaje forum i inne stwory internetowe. Pani doktor mnie uspokoiĹa, Ĺźe tylko tylko ĹwieĹźe zachorowanie moĹźe powodowaÄ wady u dziecka. SwojÄ\nja gdybym rozwiodĹa siÄ z takim kretynem jak Cejrowski, na miejscu Pawlikowskiej teĹź juĹź nigdy bym siÄ z nikim nie rozwiodĹa. mamo ale jesteĹ gruba weĹź sie za siebie bo to zle wyglÄ\ndo tego dochodzi pora roku. za sĹabe jak dla mnie. ponoÄ jest bardzo smaczny ( i w dodatku zdrowy ) A w ogole to jakiego zajecia szukasz? Ja jestem juz po wizycie i artroskopia mnie nie ominie niestety,nie ma innej opcji..PĹakaÄ mi sie chce,bo dosc ze to nastepny zabieg,narkoza, to jeszcze kilka tyg.niesprawna fizycznie a czy dobrze zrobia to nikt nie da gwarancji.Ledwo dojechalam do domu bo to lewa noga ,raz ze boli to i brak czucia ,balam sie zeby kogos nie walnÄ\nÄ a na nogach nie dam rady dojĹÄ bo boli jak piorun. W Ĺźyciu bym sie nie ubraĹa na rĂłĹźowo... Kolejna taka, niestety masz racjÄ, jest to choroba psychiki, dlatego tak trudno jest z niej wyjĹÄ Mi jest najbardziej Ĺźal jednej rzeczy:\nJa siÄ bÄdÄ operowaĹa w BiaĹymstoku. Osobiscie najbardziej lubie moment startowania...\nok w porĂłwnaniu do jakoĹci. [link widoczny dla zalogowanych] piszcie wszystko co wiecie o lokach, wszystko.....!!!!!!!!\nale po pierwsze zmien lekarza= hormony sa pewnie zle dobrane a moze wymyslili cos lepszego podobaĹo mi siÄ jak Karolina Malinowska przyznaĹa siÄ od razu,Ĺźe zoperowaĹa sobie odstajÄ\nce uszy i powiedziaĹa,Ĺźe niby po co miaĹaby to ukrywaÄ... Jestem w ciÄ\nĹźy 15 tydzieĹ, we wtorek mam wizyte u specjalisty rro70djnypz7yprf moq7h3lx07djo97 46uazbgf6it jaka mam gwarancje ze po zdjeciu klamry nie bedzie wrastal? [link widoczny dla zalogowanych]\n[link widoczny dla zalogowanych] twem-na-bezsennosc Ja teĹź zakupiĹam te herbatki alr pijÄ je zaledwie od 2 dni,wiÄc efektĂłw jeszcze nie widzÄ JAK WYGLADA NARKOZA? A ja teraz zaczynam kuracjÄ zioĹami. Jedno jest pewne: zapomnialam napisac, ze chodzi mi o zagranice ktoĹ siÄ podszyĹ.\n6155 hadziajka84 witaj na forum.\nWitam, doktora Bodniaka miaĹa ktoras z Was okazje poznac? [link widoczny dla zalogowanych] Turcy przyjeĹźdĹźaja i napieprzajÄ\nMusicie byÄ cierpliwe choÄ wiem ze to trudne i juĹź chciaĹoby sie wiedzieÄ. April to po angielsku kwieciÄn. a ja ciÄ rozumiÄ , tez siÄ kiedyĹ nad tym zastanawiaĹam, wydaje mi siÄ, ze nie o rozmiar tu chodzi tylko o typ sylwetki. jutro idÄ na szczepienia przeciwko ĹźĂłĹtaczce i za miesiÄ\npo obu stronach tchawicy i ten wiÄkszy ktĂły ma ponad 3 cm. Z gĂłry dziekujÄ. [link widoczny dla zalogowanych]\njednak zachorowaĹam na pĂłĹpasiec .DoradĹźcie mi proszÄ czy nie jest to za wczeĹnie po chorobie wirusowej. Nie przechodĹş obojÄtnie obok pokusy: nie polecam,cena absolutnie nieadekwatna do uslugi JeĹli nie jesteĹ pewna rozmiaru zamawiasz 2, 3, 4 sÄ\nce odsyĹasz. (_)> (_)> (_)> Gdy po 15 minutach nie uda siÄ usnÄ\nĹźka, krzyĹźĂłwka, telewizja, byle nie w ĹĂłĹźku, gdy przyjdzie zmÄczenie ponownie siÄ poĹoĹźyÄ. Odezwij siÄ.\njednakze wedlug nowych badan w diedzinie dietetyki to wrecz odwrotnie - znajdz w google diete bezweglowodanowa albo diete teĹź tak pomyĹlaĹam,ale wydaÄ 300 a pĂłĹźniej ciÄ\nPrzeczyszczaszy naprawdÄ ci nie radzÄ, szczegĂłlnie Ĺźe z tego co wiem kalorie z jedzonka i tak wtedy wchĹaniasz, a naprawdÄ moĹźna nimi nabroiÄ... [link widoczny dla zalogowanych] jak pozniej sprawdzilam to kupilam w najdrozszym sklepie i przeplacilam 2 razy tak to jest nei znac sie na dzieciecych rzeczach\nbadzmy razem piszcie wszystko co sie da w temacie aby pomoc kolezanka!!!!! WchodziÄ w zwiÄ\nzek bez miĹoĹci? a przynajmniej mam nadzieje bo tez mam podobny problem pomĂłĹźcie co zrobiÄ!!! Avant Garde - Don\_'t stop (Klubbheads rmx) [link widoczny dla zalogowanych]\nCiekawe kto ukrywa sie pod nickiem Beauty w Polsce ? Co prawda wysoki poziom IgG moĹźe ĹwiadczyÄ Ĺźe bylo to stosunkowo niedawno ale nie na tyle(jesteĹ we wczesnej fazie ciÄ\nĹźy) by moglo to stanowic zagroĹźenie. 3 miechĂłw .. miaĹam lekkie chwile zwÄ\ntpienia, Czy to moĹźe mieÄ jakiĹ zwiÄ\nzek z tym .. PoznaĹam fajnego faceta i pierwszy raz w Ĺźyciu mam satysfakcjonujÄ\nzek. PrzykĹadem jest TINKA85-85 (vel Martynka), ktĂłra na tym forum poleca siebie samÄ


Poszewka 45x45cm z nadrukiem turkusowego motyla - AlmiDecor - AlmiDecor\nTekstylia>Poduszki>Inspirowane naturą>Poszewka 45x45cm z nadrukiem turkusowego motyla\nPoszewka 45x45cm z nadrukiem turkusowego motyla\nKolekcja: Papillon Rozmiar:\n45,0 x 0,0 x 45,0 cm\notrzymasz EKSTRA Cena po obniżce: Kod ważny do: 120 zł\nOryginalna poszewka dwustronna renomowanej firmy Apelt — marki wielokrotnie wyróżnionej za jakość wykonania oraz unikalny design. Doskonale wkomponuje się zarówno w klasyczne, jak i nowoczesne aranżacje wnętrz. Poszewka została wykonana z doskonałej jakości bawełny i wzbogacona pięknym graficznym motywem motyla. Przypadnie do gustu koneserom niebanalnych dodatków. Z pewnością będzie wyjątkową dekoracją, która wzbogaci wystrój wnętrza. Bawełna Brak danych ZOBACZ WIĘCEJ Z:\nPoszewka 45x45cm Apelt z wzorem motyla\nPoszewka 45x45cm Apelt z nadrukiem różowego motyla\nPoszewka 45x45cm z nadrukiem...Papillon


Narzędzia - Szkoła Myślenia Pozytywnego - Interaktywny Przewodnik\nRozdziały Rozdział 1 Moduł 8\nW tym module::\nMetafora przestrzeni szkolnej – narzędzie pracy na godzinie wychowawczej\nJest to model działań służący wprowadzaniu zmian w przestrzeni szkolnej, opracowany przez trzy nauczycielki w ramach programu Fundacji Centrum Cyfrowe SpołEd. Jak opisują autorki, w proponowanych działaniach może wziąć udział każdy, komu zależy na jakości edukacji. Może to być nauczyciel, dyrektor szkoły czy rodzic. Warto zebrać zespół skupiony wokół tematu, wybrać lidera, podzielić się obowiązkami w zespole, a przede wszystkim wspierać się na poszczególnych etapach wprowadzania zmiany. Tym samym model ten wspomaga myślenie o przestrzeni oraz wprowadzanie w niej zmian.\nNarzędzie składa się z sześciu kroków wdrożenia działań, które prowadzone są zgodnie z modelem design thinking:\nKrok 1. Diagnoza (empatyzacja),\nKrok 2. Analiza (definiowanie problemu),\nKrok 3. Projektowanie doświadczenia (generowanie pomysłów),\nKrok 4. Prototypowanie (budowanie pomysłów),\nKrok 5. Refleksja (testowanie),\nKrok 6. Wprowadzanie zmian.\nPełny opis zasad realizacji działań w przestrzeni fizycznej szkoły opisany jest na stronie: https://smokiprzestrzeni.blogspot.com/. Narzędzie dostępne jest na licencji Creative Commons.\nProponowana kolejność działań wychowawczo-profilaktycznych dla klasy w kontekście hałasu i ciszy na lekcji. Pytania w połączeniu z praktycznymi pierwszymi krokami sprawiają, że jest to przydatne narzędzie w rozwijaniu dyskusji na temat przestrzeni uczenia się i wychowania, jaką jest klasa. Jest to narzędzie pracy własnej nauczyciela, które może się przełożyć na przygotowanie dalszych działań z uczniami, dotyczącymi hałasu, ciszy i dźwięku w czasie lekcji i na przerwach.\nKluczowe pytania (Rozważ je):\nCzy na każdą godzinę wyznaczasz czas na ćwiczenia w ciszy do przetwarzania?\nGdzie jest przestrzeń przeznaczona do ciszy?\nJakie są zasady zachowania ciszy w czasie lekcji?\nJak rozmawiasz z uczniami o znaczeniu ciszy?\nJak rozmawiasz z uczniami na temat radzenia sobie ze stresem?\nPierwsze kroki (Proponowane działania):\nPorozmawiaj z uczniami o celu chwil wypełnionych ciszą, w tym uważności, przetwarzania i refleksji.\nOmów, jak można ćwiczyć relaks i spokój w swoim życiu.\nWspólnie z uczniami zastanów się, w jakich momentach w czasie lekcji cisza może być wspierająca.\nNaucz dzieci i młodzież pracy z ciszą – kiedy w klasie nikt nic nie mówi (również nauczyciel). Róbcie doświadczenia, jak się z tym czują.\nWyznaczcie miejsce na ciszę.\nWraz z uczniami i uczennicami poszukajcie sposobów na cichą komunikację.\nNastępne pytanie (Zastanów się):\nJeśli cisza jest odpowiedzą, to jakie jest tak naprawdę pytanie?\nMateriał opracowano na podstawie: Hare R.L., Dillon R., The Space. A Guide for Educators, 2019. Więcej na stronie: https://drrobertdillon.com/books/.\nW czasie lekcji można poznać spojrzenie uczniów i uczennic na przestrzeń szkoły, omawiając ją z wykorzystaniem metody metafory. Dzielimy klasę na grupy 3–4 osobowe. Każda grupa otrzymuje arkusz papieru min. A3. Zadaniem każdej grupy jest stworzenie mapy/obrazu szkoły, w którym ujęte będą różne miejsca, punkty jako:\nWodopój – miejsce, w którym spotyka się wiele osób, możemy wymieniać się swoimi przemyśleniami, pomysłami. Tutaj rozwijamy naszą kreatywność i aktywność społeczną.\nJaskinia – miejsce wyciszenia, z którego możemy skorzystać, gdy chcemy odetchnąć, pobyć w oderwaniu od innych osób z klasy czy szkoły.\nOgnisko – miejsce spotkań, rozmów, czasu wspólnego. Miejsce, gdzie czujemy się częścią grupy.\nMorze – miejsce, gdzie wybieramy się w nieznane, podejmujemy próby i eksperymentujemy. Możemy popełniać błędy i uczyć się na nich. Nie znamy efektu końcowego swoich prób.\nGóry – miejsce, gdzie możemy dzielić się wiedzą, pokazywać swoje mocne strony, prezentować się od najlepszej strony. To także miejsce, które daje nam wyzwania i może pokazywać, czego jeszcze nie umiemy lub czego musimy się nauczyć.\nPustynia – miejsce niebezpieczne, które staramy się omijać.\nMateriał opracowano na podstawie: Thornburg D.D, Campfires in Cyberspace: Primordial Metaphors for Learning in the 21st Century, 2004.\nOmawiając wykonane prace, uczniowie wyjaśniają, które przestrzenie szkolne przypisali do których metafor. Dlaczego właśnie tak? Pracując metaforą, warto zwrócić uwagę na podobieństwa i różnice między spostrzeżeniami grup.\nMetody pracy proponowane w powyższym rozdziale to:\nmetafora, drama, design thinking; metafora, dyskusja, design thinking; metafora, pogadanka, design thinking.


ZARZĄDZANIE Grupa Uczelni Vistula - 2021 | wymagania | rekrutacja | opinie\nAkademia Finansów i Biznesu Vistula w Warszawie - kierunki studiów\nZarządzanie – Akademia Finansów i Biznesu Vistula 2021\nStudia na kierunku zarządzanie w Akademii Finansów i Biznesu Vistula w Warszawie to studia licencjackie lub magisterskie, których program kształcenia zazwyczaj trwa 3 lata (studia I stopnia) lub 2 lata (studia II stopnia) i kończy się uzyskaniem dyplomu (licencjata lub magistra).\nekonomiczne środowisko biznesu\npolityka i strategia firmy\nmetodologia badań biznesowych\nGrupa Uczelni Vistula to 14 kierunków kształcenia. Jednym z nich jest Zarządzanie, prowadzone na studiach pierwszego i drugiego stopnia.\nStudia na kierunku Zarządzanie realizowane są w Akademii Finansów i Biznesu Vistula i skierowane są do osób kreatywnych i przedsiębiorczych, które wiążą swoją przyszłość z pracą w biznesie. Celem kształcenia jest przekazanie dogłębnej wiedzy z wielu dziedzin, bez których egzystencja w biznesie byłaby niemożliwa. Zarządzanie w Akademii Finansów i Biznesu Vistula to umiejętne zrównoważenie umiejętności twardych i miękkich.\nLista przedmiotów do zaliczenia na kierunku Zarządzanie nie jest najkrótsza, a widnieją na niej, między innymi, takie zagadnienia jak: podstawy ekonomii, podstawy finansów i rachunkowości, zarządzanie zasobami ludzkimi, ekonomiczne środowisko biznesu, zarządzanie łańcuchem dostaw, polityka i strategia firmy, metody ilościowe w biznesie, metodologia badań biznesowych, wnioskowanie statystyczne, międzynarodowe prawo gospodarcze, innowacje i przedsiębiorczość w biznesie.\nZdobytą wiedzę i rozwinięte umiejętność, absolwenci Zarządzania mogą wykorzystać jako specjaliści do spraw marketingu, specjaliści do spraw obsługi klienta, przedstawiciele handlowi, kierownicy działu, konsultanci do spraw rekrutacji, kierownicy e- projektu.\nPodczas szukania odpowiedniej oferty edukacyjnej, kandydaci na uczelnie zadają wiele pytań by upewnić się w swoim wyborze. Jakie ma Akademia Finansów i Biznesu Vistula opinie? Wojtek, student II- stopnia Zarządzania mówi:\n„Zarządzanie to połączenie różnych umiejętności i wiedzy z wielu obszarów. Studia w Akademii Finansów i Biznesu Vistula to poznanie najnowszych trendów, wychodzenia im naprzeciw, a także nauka przewidywania kolejnych. Tutaj nauczę się swobodnego poruszania się po świecie biznesu.”\nWiedza, którą możesz zdobyć studiując Zarządzanie w Akademii Finansów i Biznesu Vistula:\nmetod i technik zarządzania,\netycznego i zrównoważonego biznesu,\nstandardów sprawozdawczości finansowej,\nzarządzania procesami w organizacji,\nkształtowania wizerunku pracodawcy,\nzarządzania projektem e-biznesowym.\nAbsolwent kierunku Zarządzanie w Akademii Finansów i Biznesu Vistula może znaleźć zatrudnienie jako:\nspecjalista do spraw rekrutacji i projektów HR,\nstarszy specjalista do spraw pozyskiwania talentów,\nkey account menedżer ds. e-commerce,\nspecjalista do spraw zarządzania zasobami ludzkimi.\nZamierzam właśnie wybrać się na kierunek zarządzanie, aczkolwiek mam pewne wątpliwości czy ten kierunek nie jest już zbyt popularny w naszym kraju ? Czy studiując zarządzanie na vistuli będą odbywać się jakieś ciekawe zajęcia praktyczne, w końcu sama teoria jest dość nudna :p


Montaż bram przemysłowych - Kolbud Sp. z o.o. - Oferta Oknonet.pl\noknonet.pl » firma » Oferta » Montaż bram przemysłowych\nBezpieczna i bezawaryjna eksploatacja jest w znacznym stopniu uzależniona od prawidłowego przeprowadzenia prac montażowych. O końcowym sukcesie decydują świadomi odpowiedzialności za przebieg montażu pracownicy. Bogate doświadczenie naszych monterów, zdobyte podczas realizacji różnorodnych inwestycji pozwala nam z powodzeniem realizować największe przedsięwzięcia. Montujemy i instalujemy urządzenia na terenie całego kraju.\nPrzeprowadzamy kompleksowy montaż bram segmentowych, rolowanych, szybkobieznych i wahadłowych. Wykonujemy stalowe konstrukcje wsporcze niezbędne do osadzania bram w obiektach wykonanych z płyt warstwowych.\nInstalujemy urządzenia w nowopowstających obiektach oraz przeprowadzamy prace modernizacyjne w już istniejących. Montujemy wszystkie typy bram przemysłowych, mostów przeładunkowych oraz uszczelnień bramowych. Posiadamy uprawnienia do instalacji urządzeń poddozorowych - podestów nożycowych. Dysponujemy również autoryzacją na montaż przegród przeciwpożarowych czołowych producentów.\nWięcej na temat montażu bram przemysłowych i urządzeń przeładunkowych na


Jedność w różnorodności Społeczeństwo otwarte a bezpieczeństwo Konteksty szwajcarskie - (Książka) - Księgarnia PWN\nJedność w różnorodności Społeczeństwo otwarte a bezpieczeństwo Konteksty szwajcarskie\nJedność w różnorodności Społeczeństwo otwarte a bezpieczeństwo Konteksty szwajcarskie(Miękka)\nRedakcja naukowa: Barbara Wiśniewska-Paź\nData premiery: 02.09.2020\n(red.) Barbara Wiśniewska-Paź - Jedność w różnorodności. Społeczeństwo otwarte a bezpieczeństwo. Konteksty szwajcarskie\nRedakcja: Barbara Wiśniewska-Paź\nBestie, Zbrodnie i kary\nBiskup Nawrócony gangster\nPaweł Łabuz, Irena Malinowska, Mariusz Michalski\nMroczne bractwa i tajne kulty czyl...\nPrewencja indywidualna w procesie ...\nRzecznik prasowy Policji, Etyka, p...\nSądownictwo niemieckie i jego rola...\nTwój kierowca przyjechał Tom I Zam...\nWokół procesu Dreyfusa, Jednostka ...\nAnna Budzanowska, Tomasz Pietrzykowski\nDimensions of Regional and Global ...\nMarcin Górnikiewicz, Izabela Mucha\nKronika lat 1374-1399 podkanclerza...\nNeoclassical Formations and Latina...\nPieśń o nadziei i miłości\nPiosenka religijna w duszpasterstwie\nProject Management in Public Admin...\nKarolina Mucha-Kuś, Krzysztof Zamasz\nSpecjalne potrzeby edukacyjne w pr...\nRenata Gardian-Miałkowska, Małgorzata Przybysz-Zaremba, Ewa Weremczuk\nUkraińska dramaturgia końca XIX i ...\nWspółcześniada jak się patrzy Ludz...\nTom zawiera wyniki analizy wybranych zmian w systemach wartości i postawach w kontekście określonej sytuacji ekonomicznej i społecznej Polaków, przemian aspiracji, wyobrażeń o pożądanym porządku społecznym, czynników kształtujących tożsam...\nKilkanaście lat temu zawalił mu się cały świat. Rak zaatakował go jak tornado. Pomyślał o napisaniu książki, bo chciał opowiedzieć swoją historię. Dziś Fabio Salvatore żyje bardziej niż kiedykolwiek, z duszą pomalowaną tysiącami kolorów, z ciałe...\nWyobraźnia terapia społeczeństwo\nAutor podniósł na wyższy poziom refleksję na temat możliwości twórczego dialogu między socjologią a nauką społeczną Kościoła. Powołaniem socjologa jest tu zatem nie tylko orzekanie o tym jak jest, ale też jak powinno być. Wyobraźnia socjo...\nBezpieczeństwo międzynarodowe w aspekcie niemilitarnych instrumentów oddziaływania Federacji Rosyjskiej\nKsiążka prezentuje ocenę stosowanych niemilitarnych instrumentów oddziaływania dla osiągania strategicznych celów Federacji Rosyjskiej i ich wpływu na bezpieczeństwo międzynarodowe. W publikacji dokonana jest diagnoza bezpieczeństwa ekono...\nChrześcijaństwo otwarte na kontemplację\nW roku 2019 zostałem poproszony o przygotowanie rekolekcji dla ludzi związanych z WCCM (The World Community for Christian Meditation) na temat „Chrześcijaństwo otwarte na kontemplację”. Zmusiło mnie to do bardziej systematycznej refleksji n...\nSpołeczeństwo głęboko ludzkie\nCzłowiek i jego egzystencja są kwestią interesującą przedstawicieli różnych dyscyplin naukowych kolejnych epok, a mimo to wciąż w znacznym stopniu pozostaje on tajemnicą, w dodatku wymagającą, zakładającą jego osobiste zaangażowanie, bez względu...\n"Chcemy przedstawić zrównoważony ogląd pokazujący zarówno pozytywne, jak i negatywne strony istnienia kooperatywnych aspektów nowych technologii. Do zjawiska podchodzimy w sposób neutralny, starając się zaprezentować co...


Bezpłatne leczenie stomatologiczne w znieczuleniu ogólnym. - Gdynia\nBezpłatne leczenie stomatologiczne w znieczuleniu ogólnym.\nlogo szpitale pomorskie\n6 września 2019 r. została otwarta rejestracja na bezpłatne leczenie stomatologiczne w znieczuleniu ogólnym dla dzieci i dorosłych z orzeczeniem o niepełnosprawności.\nŚwiadczenia zdrowotne z zakresu lecznictwa stomatologicznego realizowane będą w trybie ambulatoryjnym z zakresu świadczeń stomatologicznych w znieczuleniu ogólnym dla osób z orzeczeniem o niepełnosprawności, posiadających wskazania do tego typu leczenia.\nRejestracji dokonywać można drogą telefoniczną lub osobiście.\n(58) 726 08 60\nOpublikowano: 09.09.2019 13:15 Autor: Magdalena Biegańska Zaktualizowano: 09.09.2019 13:15 Zmodyfkował: Magdalena Biegańska


Blizny i bliznowce w fizjoterapii zwierząt | Pies Rasowy\nBlizny i bliznowce w fizjoterapii zwierząt\nWysłany przez Żaneta Żołnierczuk | mar 9, 2021 | Zdrowie | 0\nBlizny są nieodłącznym elementem zabiegów chirurgicznych. Mogą one przyjmować różne postacie: od niemal niewidocznych, niesprawiających problemów, do mocno zniekształconych, powodujących ograniczenia tkankowe. Gojenie się rany to naturalny proces naprawczy organizmu, zakończony powstaniem w tym miejscu słabo unaczynionej tkanki łącznej, zwanej blizną. Niestety, czasem zdarza się, że blizna słabo się goi. Niekiedy organizm ma skłonności do nadmiernej produkcji kolagenu i powstają wtedy bliznowce (keloidy) mające kształt wybrzuszeń powstałych ponad brzegami rany (Paczkowski, 2012) i tworzące nacieki do tkanki fizjologicznej. W całym leczeniu pooperacyjnym blizny są w wielu przypadkach ignorowane i niejednokrotnie nie utożsamia się ich z problemami skórnymi, narządowymi czy emocjonalnymi. Z badań Boegera i Bringelanda (2020) wynika, że blizna na skórze może powodować nie tylko zmiany jej wyglądu (wyciągnięcia, przebarwienia, obrzęki), problemy funkcjonalne (zaburzenia czucia, drętwienie, nadwrażliwość lub niewrażliwość), lecz także być źródłem pieczenia, świądu oraz długotrwałego bólu. Jak podkreśla Bagrowski (2020), organizm stanowi integralną całość i aby zrozumieć oddziaływanie blizn, trzeba uwzględnić, w jaki sposób połączenie blizny ze skórą, powięzią czy łańcuchami mięśniowo-powięziowymi oddziałuje na całe ciało. Powstałe blizny ze względu na małą elastyczność zmniejszają rozciągliwość danego segmentu, stawu czy narządu. Co więcej, bliznowacenie tkanki może obejmować także struktury położone głębiej, przez co ograniczenia występują wielopoziomowo. Dlatego też tak bardzo istotne staje się dobranie odpowiedniej terapii zarówno blizn dopiero się tworzących, jak i tych starszych. Postępowanie w leczeniu blizny ma dwie drogi: inwazyjną, w tym zabieg operacyjny, oraz miejscową, tzw. terapię blizny (Ilbeygui, 2018).\nTekst i fot.: dr inż. Agnieszka Wnuk-Gnich1,2, Olga Blauth2\n1. HYDRO – TENS Agnieszka Wnuk-Gnich, Kobyłka\n2. Całodobowa Klinika Weterynaryjna „Puławska”, Warszawa\nJak podkreślają Bordoni i Zanier (2020), w wielu przypadkach nie istnieją jasne i dokładne wytyczne dotyczące postępowania z bliznami. Niemniej jednak z doświadczeń własnych oraz z przeanalizowanej literatury wiemy, że najlepszym sposobem leczenia blizny jest terapia łączona, uwzględniająca zabiegi fizykalne, terapię manualną i kinesiotaping (Pogorzelska i wsp., 2012; Bagrowski, 2020). Celem kompleksowej terapii będzie zmniejszenie bolesności blizny i okolicznych tkanek, poprawa zakresu ich ruchu, wyrównanie zarysów, uwolnienie od „sklejeń” blizny z głębszymi warstwami oraz osiągnięcie miękkiego oporu końcowego podczas przesuwania blizny i okolicznych tkanek (Woźniewski, 2020).\nW rehabilitacji weterynaryjnej w przypadku leczenia blizn, bliznowców czy ran wykorzystujemy następujące zabiegi fizykalne: laseroterapię, sonoterapię, terapię światłem spolaryzowanym, falę uderzeniową, elektroterapię oraz magnetoterapię (Bagrowski, 2020; Bordoni i Zanier, 2020; Wnuk-Gnich, 2019).\nJednym z najczęściej wykorzystywanych zabiegów fizykalnych w przypadku leczenia schorzeń ortopedycznych jest laseroterapia, która również świetnie się sprawdza w procesie gojenia skóry poprzez między innymi stymulację syntezy kolagenu oraz zwiększenie migracji i replikacji fibroblastów (Byrnes i wsp., 2004) – fot. 1. Z badań przeprowadzonych przez Wardlaw i wsp. (2018) wynika, że zastosowanie laseroterapii niskoenergetycznej istotnie przyspiesza gojenie ran. Dodatkowo wykazuje działanie przeciwbólowe i przeciwzapalne. Co więcej, jak podaje Kassolik i wsp. (2009), zabieg ten jest dobrze akceptowany przez zwierzęta.\nFot. 1. Wykorzystanie laseroterapii w leczeniu blizny.\nCoraz liczniejsze badania wskazują, że terapia spolaryzowanym światłem – pileroterapia przynosi pozytywne efekty w leczeniu trudno gojących się ran, a także bliznowców. Proces ten zachodzi dzięki efektowi biostymulującemu mikrokrążenia w postaci odtworzenia sieci zniszczonych naczyń krwionośnych, zwiększeniu miejscowego ukrwienia oraz zwiększeniu produkcji kolagenu przez fibroblasty (Pasek i wsp., 2015).\nDoskonałą metodą w terapii starych blizn oraz dobrym wstępem i przygotowaniem tkanek do dalszej terapii manualnej są ultradźwięki (sonoterapia) (fot. 2.). Jak podaje Kizerwetter (2014), ich działanie terapeutyczne to zwiększenie rozciągliwości tkanki łącznej i zwłóknień, zwiększenie temperatury, poprawa metabolizmu, złagodzenie bólu i przyspieszenie gojenia tkanek. Sesja terapeutyczna obejmuje od 8 do 12 zabiegów wykonywanych codziennie lub co drugi dzień metodą labilną lokalną. Czas trwania zabiegu w zależności od wielkości blizny to od 3 do 8 minut.\nFot. 2. Wykorzystanie ultradźwięków\nw leczeniu blizny.\nRównież magnetoterapia może być wykorzystywana w przypadku leczenia bliznowców (Wnuk-Gnich, 2019). Korzystne rezultaty w leczeniu zmiennym polem magnetycznym bliznowców pooperacyjnych również wykazali Sieronia i Cieślara (2013).\nNajrzadziej wykorzystywanym zabiegiem w rehabilitacji zwierząt wydaje się być elektroterapia i stosowana w terapii blizn jonoforeza, która zmiękcza bliznę oraz zwiększa jej elastyczność i podatność na rozciąganie (Bagrowski, 2020). Terapię falą uderzeniową z powodzeniem stosuje się m.in. w chorobach stawów, tendinopatiach oraz problemach ortopedycznych (Facon-Poroszewska, 2015). Można ją stosować także w celu przyspieszenia gojenia ran, zarówno tych przewlekłych, jak i niewykazujących patologicznego wzrostu (Dymek i wsp., 2014). Podobnie jak inne zabiegi fizykalne, działanie biologiczne fali uderzeniowej to stymulacja tworzenia nowych naczyń krwionośnych, symulacja syntezy kolagenu i proliferacja tenocytów czy też działanie przeciwbólowe (Baumgart-Młynarczyk, 2019).\nTerapia manualna i terapia powięziowa\nTerapeuta za pomocą dłoni jest w stanie ocenić bliznę, z ….\nPoprzedniMykoplazmy w rozrodzie psów, czyli mała wielka niewiadoma\nNastępnyREGULAMIN KONKURSU: Co wybrałby Twój pies?