1 dokonanej w dniach grudnia 2013 roku na kierunku informatyka prowadzonym w ramach obszaru nauk technicznych na poziomie studiów pierwszego stopnia inżynierskich o profilu ogólnoakademickim realizowanych w formie stacjonarnej i niestacjonarnej na Wydziale Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte w Gdyni przez zespół oceniający Polskiej Komisji Akredytacyjnej w składzie: przewodnicząca: dr hab. inż. Małgorzata Sterna, członek PKA członkowie: prof. dr hab. inż. Jarosław Stepaniuk, ekspert PKA dr hab. inż. Kazimierz Worwa, ekspert PKA mgr Wioletta Marszelewska, ekspert PKA ds. formalno-prawnych mgr Maja Bednarzewska, ekspert PKA ds. studenckich Krótka informacja o wizytacji RAPORT Z WIZYTACJI (ocena programowa) Akademia Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte w Gdyni prowadzi kształcenie na 9 kierunkach studiów na 4 wydziałach: Wydziale Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego, Wydziale Mechaniczno-Elektrycznym, Wydziale Dowodzenia i Operacji Morskich oraz Wydziale Nauk Humanistycznych i Społecznych. Posiada uprawnienia do nadawania stopnia doktora w 3 dyscyplinach i doktora habilitowanego w 1 dyscyplinie naukowej. Wydział Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego (WNiUO) oferuje dwa kierunki studiów: informatyka i nawigacja. Kierunek informatyka uruchomiono w roku akademickim 2008/2009 po uzyskaniu uprawnień do prowadzenia studiów pierwszego stopnia na podstawie Decyzji Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego nr DSW /108/08. Kierunek prowadzony jest przez Instytut Uzbrojenia Okrętowego i Informatyki, który jest jedną z 4 jednostek Wydziału, obok Instytutu Nawigacji i Hydrografii Morskiej, Katedry Hydroakustyki i Katedry Eksploatacji Jednostki Pływającej. Instytut Uzbrojenia Okrętowego i Informatyki składa się z 4 pracowni: Pracowni Broni Rakietowej i Artylerii, Pracowni Broni Podwodnej, Pracowni Łączności Morskiej i Radiolokacji oraz Pracowni Informatycznej. Kierunek informatyka jest obecnie oferowany wyłącznie studentom cywilnym, w formie stacjonarnej i niestacjonarnej z możliwością wyboru 1 z 3 specjalności: Informatyczne systemy decyzyjne, Technologie internetowe lub Informatyzacja organizacji. Obecnie na kierunku studiuje 205 osób wyłącznie w formie stacjonarnej. W ostatnich 3 latach studia ukończyły 32 osoby, w tym 17 w formie niestacjonarnej. Ocena jakości kształcenia na kierunku informatyka została przeprowadzona z inicjatywy Polskiej Komisji Akredytacyjnej w ramach harmonogramu prac określonych przez Komisję na rok akademicki 2013/2014. Wizytacja tego kierunku studiów odbyła się po raz pierwszy. 1\n2 Wizytacja została przygotowana i przeprowadzona zgodnie z obowiązującą procedurą. Raport Zespołu Oceniającego opracowano po zapoznaniu się z przedłożonym przez Uczelnię raportem samooceny oraz na podstawie przedstawionej w toku wizytacji dokumentacji, spotkań i rozmów przeprowadzonych z władzami Uczelni i Wydziału, pracownikami i studentami ocenianego kierunku, hospitacji zajęć, przeglądu infrastruktury dydaktycznej oraz oceny losowo wybranych prac dyplomowych. Władze Uczelni i Wydziału stworzyły bardzo dobre warunki do pracy Zespołu PKA. Załącznik nr 1 Załącznik nr 2 Podstawa prawna wizytacji Szczegółowy harmonogram przeprowadzonej wizytacji uwzględniający podział zadań pomiędzy członków Zespołu Oceniającego 1. Koncepcja rozwoju ocenianego kierunku sformułowana przez jednostkę 1). Akademia Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte w Gdyni (AMW) jest uczelnią cywilno-wojskową, która ze względu na swoją specyfikę, prowadzi działalność naukowo-dydaktyczną zarówno na rzecz resortu obrony narodowej, w szczególności, Marynarki Wojennej, jak i szkolnictwa wyższego, a także gospodarki morskiej. Misja, wizja i strategia rozwoju Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte w Gdyni na lata została przyjęta uchwałą Senatu Nr 36/2011 z dn. 22 grudnia 2011 r. w sprawie przyjęcia dokumentu Misja i strategia rozwoju Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte na lata (dokument jest dostępny na stronie internetowej AMW). Misję Uczelni zawiera zasada: Morze, Ojczyzna, Obowiązek, w myśl której Akademia kształtuje poczucie godności, patriotyzmu i honoru oraz odpowiedzialności za losy Ojczyzny i spraw morskich. Akademia Marynarki Wojennej dąży do zachowania statusu akademickiej uczelni publicznej, prowadzącej kształcenie i badania naukowe w dziedzinie nauk technicznych, humanistycznych i społecznych, dbając o ich najwyższą jakość oraz umożliwiając absolwentom zdobycie umiejętności i wykształcenie postaw zgodnych z tradycją historyczną i wymogami współczesnego rynku. Kształcenie na studiach inżynierskich na kierunku informatyka w obszarze nauk technicznych w pełni wpisuje się w misję Uczelni. W analizie SWOT, atrakcyjność zawodu inżyniera dla pracodawców, jest zaliczana przez Władze AMW do szans Uczelni. Absolwenci kierunku informatyka są nadal poszukiwani na rynku pracy. Wiedza i umiejętności w tym zakresie są niezbędne w niemal wszystkich gałęziach gospodarki oraz w nowoczesnych Siłach Zbrojnych. Ponadto wykorzystanie metod i modeli informatycznych w badaniach realizowanych w szczególności przez Instytut Uzbrojenia Okrętowego i Informatyki stwarza szansę na prowadzenie interesujących, interdyscyplinarnych i unikatowych prac naukowych, odpowiadających specyfice Akademii Marynarki Wojennej. Strategia rozwoju AMW na lata (z wyodrębnieniem dwóch podokresów i ) określa długoterminową politykę Uczelni, ukierunkowującą działania Władz, w pięciu obszarach jej funkcjonowania: kształcenia i doskonalenia zawodowego, działalności naukowej i badawczej, wychowania, organizacji i zarządzania oraz inwestycji. W każdym z wymienionych obszarów sprecyzowano kilkanaście konkretnych działań (celów operacyjnych) służących osiągnięciu trzech zasadniczych celów strategicznych tj.: uzyskanie wysokiej jakości i zdolności kształcenia kadr Sił Zbrojnych RP, w szczególności Marynarki Wojennej RP i studentów cywilnych, podniesienie skuteczności pozyskiwania i wdrożeń prac 2\n3 naukowo-badawczych oraz poprawa efektywności i sprawności zarządzania Uczelnią i funkcjonowania jej administracji. Dla każdego celu strategicznego opracowano kartę celu strategicznego, podając konkretne cele operacyjne/działania z nimi związane oraz podmioty odpowiedzialne za ich realizację wraz z planowanym okresem. Strategia rozwoju Wydziału Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego (WNiUO) została przyjęta uchwałą nr 2/11/12 z dn. 18 stycznia 2012 r. w sprawie strategii rozwoju Wydziału Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego (dokument jest dostępny na stronie internetowej Jednostki). W strategii rozwoju Wydziału sformułowano cztery cele strategiczne: zoptymalizowanie i udoskonalenie oferty edukacyjnej Wydziału dla potrzeb Sił Zbrojnych RP, w szczególności Marynarki Wojennej RP, bezpieczeństwa państwa i gospodarki morskiej, uzyskanie uprawnień do prowadzenia kształcenia na studiach drugiego stopnia na kierunku informatyka, podwyższenie jakości i efektywności prowadzonych badań naukowych oraz uzyskanie przez Wydział kategorii A. Podobnie jak na poziomie Uczelni, również na poziomie Wydziału sprecyzowano konkretne działania zmierzające do osiągnięcia celów strategicznych w czterech obszarach: kształcenia i doskonalenia zawodowego, działalności naukowej i badawczej, rozwoju kadry oraz inwestycji. Strategiczne kierunki rozwoju Wydziału obejmują działania spójne z celami strategicznymi Uczelni i wyczerpują wszystkie najważniejsze dla Uczelni sfery funkcjonowania: poprawę jakości procesu kształcenia, bieżące formowanie programu kształcenia, uatrakcyjnienie oferty dydaktycznej, doskonalenie i podwyższanie kwalifikacji własnej kadry, uczestnictwo i organizację konferencji naukowych, współpracę ze środowiskiem zewnętrznym, rozwój infrastruktury, kształcenie kadry dla potrzeb Marynarki Wojennej, armatorów oraz gospodarki morskiej. Koncepcja kształcenia na kierunku informatyka jest właściwie dostosowana do misji Uczelni, strategii AMW w Gdyni i strategii Jednostki. Dążenie Wydziału do uzyskania uprawnień do prowadzenia kształcenia na studiach II stopnia stanowi odpowiedź na analogicznie sformułowany cel operacyjny na poziomie Uczelni w obszarze kształcenia, doskonalenia zawodowego. Planowany od kolejnego rok akademickiego nabór studentów wojskowych na kierunku informatyka wypełnia kolejny uczelniany cel operacyjny: prowadzenie kształcenia na potrzeby Sił Zbrojnych RP. Strategia AMW w Gdyni zakłada unowocześnienie i uatrakcyjnienie oferty studiów poprzez wprowadzenie nowych specjalności studiów związanych z potrzebami rynku pracy. Cel ten pojawia się również w strategii Jednostki, a jego realizacji służy poszerzenie od bieżącego roku akademickiego oferty dostępnych specjalności, z pojedynczej specjalności Administrowanie sieciami komputerowymi do trzech: Informatyczne systemy decyzyjne, Technologie internetowe i Informatyzacja organizacji. Nowa oferta specjalności zapewnia odpowiednie zróżnicowanie programu kształcenia, biorąc pod uwagę stosunkowo małą liczbę studentów w poszczególnych rocznikach. Proponowany program kształcenia jest aktualny i uwzględnia bieżące trendy występujące w dyscyplinie informatyka. Przyjęta na ocenianym kierunku studiów modułowa konstrukcja programu kształcenia stwarza podstawy do jego elastycznego kształtowania. W szczególności wyodrębnienie modułu specjalnościowego, obejmującego grupę przedmiotów specyficznych dla danej specjalności, pozwala na ewentualną modyfikację części programu kształcenia związanego z silniej sprofilowaną wiedzą i umiejętnościami, przy zachowaniu niezmiennego trzonu kształcenia podstawowego. W przypadku szczególnie uzdolnionych studentów zapewniono oczywiście klasyczne mechanizmy indywidualizacji programu studiów. 3\n4 Realizowana obecnie koncepcja kształcenia na kierunku informatyka jest więc powiązana z misją i strategią Uczelni oraz Wydziału poprzez szerzenie wszechstronnej wiedzy, prowadzenie badań naukowych, kształcenie i wychowanie studentów. Kształcenie na kierunku informatyka, przez odpowiedni dobór przedmiotów w programach studiów, wsparty współpracą z innymi ośrodkami akademickimi oraz podmiotami gospodarczymi pozwala kształtować podstawowe wartości i cele sformułowane w misji Akademii Marynarki Wojennej. Studia na kierunku informatyka odpowiadają też założeniom strategii Wydziału Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego. Ich koncepcja umożliwia bowiem łączenie opanowania wiedzy technicznej i umiejętności dostosowania się do zmieniających się wymogów rynku pracy. Również w ocenie studentów obecnych na spotkaniu z Zespołem Oceniającym PKA sposób prowadzenia kierunku informatyka jest spójny z misją i profilem Uczelni. W opinii uczestników spotkania, program kształcenia został sformułowany w sposób zapewniający studentom poznanie nie tylko zagadnień teoretycznych, ale także wykształcający cenną umiejętność wykorzystania wiedzy w praktyce. 2). Koncepcja i program kształcenia na kierunku informatyka zostały opracowane i przyjęte przez organy kolegialne tj.: Komisję Programową dla kierunku informatyka, Radę Instytutu Uzbrojenia Okrętowego i Informatyki, Kolegium Dziekańskie, Radę Wydziału Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego, Komisję ds. Dydaktyki i Promocji Senatu AMW oraz Senat AMW z uwzględnieniem wpływu interesariuszy wewnętrznych i zewnętrznych. Kadra nauczycieli akademickich związanych z kierunkiem informatyka jest stosunkowo nieliczna co powoduje, iż mało sformalizowane sposoby kształtowania koncepcji i programów kształcenia są w pełni wystarczające. Nauczyciele posiadają swoich przedstawicieli w Senacie, Radzie Wydziału i Komisji Programowej. Posiedzenia komisji mają jednak charakter otwarty mogą w nich uczestniczyć wszyscy nauczyciele akademiccy. W trakcie wizytacji poinformowano Zespół Oceniający PKA, że Komisja Programowa dodatkowo inicjuje dyskusje nad kwestiami związanymi z programem kształcenia za pośrednictwem poczty elektronicznej: zbierane są opinie kadry, przygotowywane jest podsumowanie przeprowadzonej dyskusji, a wnioski końcowe są również rozsyłane do wszystkich uczestników. Przedstawiono Zespołowi Oceniającemu PKA obszerną dokumentację elektroniczną takich dyskusji. Nauczyciele akademiccy obecni na spotkaniu z ZO PKA potwierdzili, iż mieli możliwość zgłaszania uwag, również nt. kierunkowych efektów kształcenia, m.in. w trakcie opracowywania sylabusów przedmiotów. Należy podkreślić duże zaangażowanie nauczycieli akademickich w proces kształcenia i jego formowanie. Kadra pozyskuje m.in. środki na odbycie wizyt studyjnych w innych ośrodkach akademickich, także ze źródeł Unii Europejskiej (tj. European Centre for the Development of Vocational Training). W roku akademickim 2012/2013 dwoje pracowników Wydziału odbyło wizyty studyjne na Politechnice Koszalińskiej w celu wymiany doświadczeń, w tym związanych z prowadzeniem kierunku informatyka. Studenci biorą udział w procesie ustalania koncepcji kształcenia na ocenianym kierunku głównie poprzez zasiadanie w organach kolegialnych Uczelni i Wydziału. Przedstawiciele studentów są członkami Rady Wydziału (i stanowią więcej niż 20 % wszystkich członków, co jest zgodne z wymaganiami nałożonymi przez art. 61 ust. 3 ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym z dnia 27 lipca 2005 roku z późn. zm.) Udział studentów w procesie określania koncepcji i programu kształcenia polega na opiniowaniu przez przedstawicieli studentów 4\n5 propozycji zmian programów modyfikacje są każdorazowo opiniowane przez Samorząd Studencki. Na Wydziale nie odbywały się dotąd spotkania Władz z większą liczbą studentów, których celem byłaby dyskusja na temat koncepcji kształcenia czy rozwoju kierunku. Jednakże studenci obecni na spotkaniu z Zespołem Oceniającym PKA, nie wykazywali zainteresowania tym tematem podobny brak zainteresowania jest niestety obserwowalny w większości polskich uczelni. Dodatkowym kanałem oddziaływania studentów na program kształcenia są ankiety studenckie, dające możliwość wyrażania opinii i zgłaszania wniosków oraz bezpośrednie kontakty studentów z nauczycielami akademickimi, którym sprzyja niewielka liczebność grup studenckich, a także działalność studenckich kół naukowych. Wpływ interesariuszy zewnętrznych na działalność Uczelni i Wydziału został formalnie uwzględniony zarówno w strategii AMW, jak i WNiUO. W szczególności w strategii Uczelni podkreślono unowocześnienie i uatrakcyjnienie oferty studiów poprzez wprowadzenie nowych specjalności studiów związanych z potrzebami rynku pracy i zacieśnienie współpracy z pracodawcami przy ustalaniu programów studiów, realizacji treści programowych, organizacji praktyk i stażów. Natomiast strategia Wydziału Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego zakłada zoptymalizowanie i udoskonalenie oferty edukacyjnej Wydziału dla potrzeb Sił Zbrojnych RP, a w szczególności Marynarki Wojennej RP, bezpieczeństwa państwa i gospodarki morskiej, a tym samym zwraca uwagę na specyficznych dla Akademii Marynarki Wojennej interesariuszy zewnętrznych. Z informacji uzyskanych w trakcie wizytacji od Władz Uczelni i Jednostki wynika, że w roku akademickim 2014/2015 na kierunku informatyka rozpoczną kształcenie studenci wojskowi a tym samym nastąpi pełne zaangażowanie tej ważnej grupy interesariuszy w proces kształcenia. Do celów strategicznych Jednostki zaliczono również zwiększenie skuteczności pozyskiwania prac naukowo-badawczych, rozwojowych i celowych, zwiększenie wdrażania wyników prac naukowych do praktycznego zastosowania oraz zacieśnianie współpracy z instytucjami, które mogą stać się partnerami przemysłowymi i naukowymi przy pozyskiwaniu funduszy na realizację prac naukowych. Wydział dostrzega więc konieczność zacieśnienia współpracy z otoczeniem, w szczególności otoczeniem gospodarczym. Wspomniano także nawiązanie i zacieśnianie współpracy z instytucjami dysponującymi uznawanymi laboratoriami badawczymi tego rodzaju współpraca w oczywisty sposób wpływać będzie na program kształcenia. Przykładowo kontakty z firmą z Freescale Semiconductor zaowocowały w ostatnim okresie pozyskaniem nowoczesnych zestawów laboratoryjnych obecnie opracowywane są nowe ćwiczenia z zakresu systemów wbudowanych, związane z ich wykorzystaniem w procesie dydaktycznym. Podejmowane są również działania w celu wzbogacenia tego procesu w ramach informatyzacji Uczelni, m.in. poprzez uzyskanie darmowych lub edukacyjnych licencji na oprogramowanie, które może być wykorzystane przykładowo w kształceniu specjalnościowym (np. z zakresu systemów ERP). Nauczyciele obecni na spotkaniu z Zespołem Oceniającym PKA wspomnieli, iż Wydział podpisał trzy formalne umowy o współpracy, jednakże kadra Jednostki utrzymuje nieformalne kontakty z innymi podmiotami. W ramach indywidualnych kontaktów z przedsiębiorcami nauczyciele akademiccy pozyskują sugestie dotyczące programu kształcenia i starają się na nie reagować, np. w efekcie takich rozmów wprowadzono język Java do programu przedmiotów dotyczących nauki programowania. Opinie o programie kształcenia zbierane są również przez Kierownika praktyk, w ramach systemu ich kontroli, podczas osobistych lub telefonicznych rozmów z przedsiębiorstwami/instytucjami przyjmującymi studentów kierunku. 5\n6 W celu ożywienia kontaktów z otoczeniem gospodarczym organizowane są Dni Informatyki w Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni - dotychczas odbyły się 2 edycje tej imprezy w kwietniu 2012 i grudniu 2013 roku - w trakcie których przedstawiciele firm, tj. Goyello, Kainos, C-STATE Polska czy BEST S.A., mieli możliwość prezentacji i nawiązania bezpośrednich kontaktów ze studentami. Swoje firmy zaprezentowało również 4 studentów kierunku informatyka łączących studia z pracą zawodową. Studenci obecni na spotkaniu z Zespołem Oceniającym PKA potwierdzili, że organizowane były spotkania z pracodawcami, ale nie wykazali niestety zainteresowania takimi inicjatywami. Brak szerszego zainteresowania studentów dostrzegają również Władze Wydziału. W trakcie spotkania Zespołu Oceniającego PKA z prezesem Zakładu Automatyki i Urządzeń Pomiarowych Arex oraz Władzami Wydziału i Instytutu poświęconego zagadnieniom współpracy z otoczeniem społeczno-gospodarczym potwierdzono, że podstawową formą współpracy są obecnie praktyki studenckie, które pozwalają studentom zapoznać się ze stanowiskiem pracy, a pracodawcom dają szansę pozyskania w przyszłości wartościowych pracowników. Dostrzegana jest również możliwość prowadzenia wspólnych prac dyplomowych oraz realizacji projektów naukowo-badawczych. Wprowadzenie zmian w Regulaminie dyplomowania, pozwalających na powoływanie promotorów zewnętrznych, otworzyło drogę do realizacji prac dyplomowych w ramach zleceń napływających z otoczenia społeczno-gospodarczego. Obecnie prace dyplomowe były raczej związane z badaniami naukowymi nauczycieli akademickich. Prezes firmy Arex potwierdził, iż uczestniczy w konsultacjach na temat programu kształcenia dla kierunku informatyka. Konsultacje takie przeprowadzono również w ZETO Koszalin Sp. z o.o. i NOWATEL Sp. z o.o. Władze Wydziału podkreśliły również współpracę z innymi uczelniami wyższymi Pomorza i kraju tj. Politechniką Gdańską czy Wojskową Akademią Techniczną. Konsultacje z ośrodkami akademickimi stanowiły dodatkowe wsparcie w procesie formowania programu kształcenia na kierunku informatyka. Wydział dba również o swoją pozycję na lokalnym rynku edukacyjnym. W każdym roku akademickim organizowane są Dni otwarte, podczas których potencjalni kandydaci mogą zapoznać się z ofertą Uczelni. Ponadto rzecznik AMW w Gdyni prowadzi bezpośrednią akcję promocyjną w szkołach ponadgimnazjalnych w spotkaniach z uczniami uczestniczy również student kierunku informatyka. Corocznie praktyki z zakresu sieci komputerowych i grafiki odbywają na Wydziale uczniowie Zespołu Szkół Chłodniczych i Elektronicznych w Wejherowie (współpraca ze szkołami koordynowana jest na poziomie Uczelni a nie wydziałów). Wydział prezentuje swoją ofertę również w ramach Bałtyckiego Festiwalu Nauki. Ocena końcowa 1 kryterium ogólnego: w pełni Syntetyczna ocena opisowa stopnia spełnienia kryteriów szczegółowych 1). Koncepcja kształcenia na kierunku informatyka właściwie wpisuje się w misję Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni i jest zgodna ze strategią Uczelni oraz Wydziału. Proponowany program kształcenia obejmuje trzy specjalności, odpowiadające aktualnym trendom w dyscyplinie informatyka, a jego konstrukcja stwarza szansę modyfikacji oferty edukacyjnej. Zgodność koncepcji kształcenia ze specyfiką Uczelni potwierdzili również studenci kierunku. 2). Koncepcja i program kształcenia dla kierunku informatyka zostały opracowane przez odpowiednie organy kolegialne Wydziału i Uczelni z uwzględnieniem udziału nauczycieli 6\n7 akademickich i studentów, głównie poprzez przedstawicieli tych grup interesariuszy wewnętrznych. Kadra kierunku angażowała się w nieformalne dyskusje na temat programu kształcenia, podczas gdy studenci nie wykazywali zainteresowania tą kwestią. Współpraca z interesariuszami zewnętrznymi ma przeważnie charakter nieformalny. 2. Spójność opracowanego i stosowanego w jednostce opisu zakładanych celów i efektów kształcenia dla ocenianego kierunku oraz system potwierdzający ich osiąganie 1). Obudowę prawną i organizacyjną w zakresie przyjętych w Uczelni działań dotyczących formowania programów kształcenia należy uznać za prawidłową. Przyjęto właściwe procedury weryfikacji oraz metody oceny efektów kształcenia i ich wdrażania. Efekty kształcenia dla studiów pierwszego stopnia na kierunku informatyka zostały przyjęte uchwałą Senatu nr 23/2012 z dn. 23 kwietnia 2012 r. w sprawie określenia efektów kształcenia dla kierunku nawigacja, informatyka i oceanotechnika. Opracowanie programów kształcenia odbywa się zgodnie z wytycznymi ustalonymi przez Senat Akademii Marynarki Wojennej w uchwale nr 32/2013 z dn. 13 czerwca 2013 r. w sprawie wytycznych dla rad podstawowych jednostek organizacyjnych dotyczących projektowania programów kształcenia oraz w uchwale Senatu nr 60/2013 z dn. 21 listopada 2013 r. w sprawie korekty efektów kształcenia dla kierunku informatyka. W celu opracowania programów kształcenia zgodnie z uchwałami Senatu Uczelni Dziekan Wydziału Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego powołał zespoły programowe dla prowadzonych na Wydziale kierunków studiów (Decyzja Dziekana Nr 12/2013 z dn. 18 stycznia 2013 r.) Przystosowanie programów kształcenia do określonych przez Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego Krajowych Ram Kwalifikacji prowadzone było więc na Wydziale Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego zgodnie z uchwałami organu kolegialnego AMW. W efekcie, program kształcenia na rok akademicki 2013/2014 został przyjęty uchwałą Rady Wydziału nr 43/12/13 z dn. 11 września 2013 r. w sprawie zatwierdzenia programu kształcenia stacjonarnych i niestacjonarnych studiów cywilnych I stopnia na kierunku informatyka na rok akademicki 2013/2014 i skorygowany uchwałą Rady Wydziału nr 46/2013 z dn. 19 września 2013 r. w sprawie korekty efektów kształcenia na kierunku informatyka. Kierunek studiów osadzono w obszarze nauk technicznych i dziedzinie nauk technicznych oraz związano z dyscyplinami: informatyka, automatyka i robotyka, matematyka oraz elektronika. Przypisanie do dyscyplin informatyka, automatyka i robotyka oraz elektronika jest poprawne i znajduje odzwierciedlenie w efektach kształcenia. Jednakże zgodnie z Rozporządzeniem MNiSzW z dn. 8 sierpnia 2011 r. w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych (Dz. U. Nr 179, poz. 1065) dyscyplina matematyka znajduje się wyłącznie w obszarze nauk ścisłych. W celu spełnienia 9 ust. 1 pkt. 3 Rozporządzenia MNiSzW z dn. 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. Nr 243 poz.1445 z późn. zm.) konieczna jest formalna korekta: albo modyfikacja programu kształcenia, który powinien być osadzony w dwóch obszarach kształcenia, albo weryfikacja listy dyscyplin naukowych, z którymi związano efekty kształcenia. Powiązanie celów i efektów kształcenia w formie wiedzy, umiejętności i kompetencji społecznych, na poziomie kierunku, modułów i przedmiotów, pozwala na stwierdzenie, że 7\n8 tworzą one spójną koncepcję kształcenia, zgodną z Krajowymi Ramami Kwalifikacji. Koncepcja ta odpowiada poziomowi prowadzonych studiów i zamierzeniom strategicznym Uczelni w zakresie kształcenia absolwentów o kwalifikacjach zawodowych dostosowanych do potrzeb rynku pracy. W czasie wizytacji uzupełniono dokumentację dostarczoną wraz z Raportem samooceny o elementy, które wskazują, że zakładane kierunkowe efekty kształcenia zapewniają osiągnięcie wszystkich efektów obszarowych prowadzących do uzyskania kompetencji inżynierskich. Na podstawie analizy przedstawionych materiałów należy stwierdzić, że są one zgodne z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, a także z koncepcją rozwoju kierunku. Szczegółowe cele i efekty kształcenia przedstawione są w karcie opisu przedmiotu. Zbiór kierunkowych efektów kształcenia oraz efekty szczegółowe opisane w sylabusach tworzą spójną całość. W sylabusach przedstawione są precyzyjnie odniesienia do zdefiniowanych efektów kierunkowych. Szczegółowe efekty kształcenia związane z modułami: poszczególnymi przedmiotami i praktyką pozwalają na osiągnięcie kierunkowych efektów kształcenia. Analiza programów kształcenia dla studentów, którzy rozpoczęli studia przed nowelizacją Ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym, wskazuje, że spełniają one wymagania standardów kształcenia. W opracowaniu programów kształcenia oraz dostosowaniu efektów kształcenia do oczekiwań rynku pracy biorą udział pracownicy dydaktyczni oraz interesariusze zewnętrzni, w ramach nieformalnych kontaktów utrzymywanych z pracownikami Wydziału. Ponadto, efekty kształcenia formułowane były w porozumieniu z przedstawicielami studentów. Jednak studenci, którzy nie należą do organów kolegialnych Uczelni i Wydziału, podczas spotkania z Zespołem Oceniającym PKA przyznali, że nie są dobrze zaznajomieni z pojęciem efektów kształcenia. Intuicyjnie wskazali jednak, jakie może być ich znaczenie oraz w jakim celu się je formułuje. Z drugiej strony, studenci wiedzieli, jak została sformułowana sylwetka absolwenta kierunku informatyka. W ich ocenie program kształcenia oraz sposób prowadzenia zajęć pozwalają na zdobycie kwalifikacji wzorcowego absolwenta i na późniejsze odnalezienie się na rynku pracy. Z rozmowy przeprowadzonej ze studentami przez Zespół Oceniający wynika więc, iż studenci nie zawsze są informowani na początku semestru o efektach kształcenia, w szczególności o tym jaką wiedzę oraz umiejętności zdobędą na konkretnych zajęciach. Należy podkreślić, że Wydział realizuje procedurę zapewniającą publiczną dostępność opisu efektów kształcenia poprzez umieszczenie na stronie internetowej planów studiów i sylabusów przedmiotów. Ponadto informacje te znajdują się w dziekanacie Wydziału. Jednakże studenci, jak się okazało podczas spotkania, w zdecydowanej większości nie korzystają z możliwości zapoznania się z kartami przedmiotów, pomimo, że są świadomi, iż dane te są powszechnie dostępne. 2). Efekty kształcenia przedstawione są jasno. Sformułowanie efektów kształcenia jest zrozumiałe i pozwala na ich weryfikację. Zdefiniowane efekty kształcenia wraz z sylabusami zawierają wszystkie informacje potrzebne do realizacji programu w zakresie kierunku i proponowanych ścieżek kształcenia. Z opinii wyrażanych przez studentów podczas spotkania z Zespołem Oceniającym PKA wynika, iż efekty kształcenia sformułowano w sposób zrozumiały. Jednakże zdecydowana 8\n9 większość studentów uczestniczących w spotkaniu szczerze przyznała, że nigdy nie zajrzała do karty jakiegokolwiek przedmiotu. W trakcie spotkania z ZO PKA zostały więc przeczytane efekty kształcenia kilku przedmiotów wskazanych przez studentów. Uczestnicy spotkania uznali, że wspomniane efekty kształcenia są zrozumiałe oraz, że są sprawdzalne i opisane w konkretny sposób. 3). W poszczególnych etapach kształcenia przedstawiono sposoby weryfikacji efektów kształcenia odnoszące się do wszystkich kategorii efektów. System weryfikacji efektów może być oceniony pozytywnie. Zasady dotyczące oceniania studentów oraz weryfikacji efektów kształcenia są określane formalnie w kartach poszczególnych przedmiotów oraz przedstawiane studentom przez odpowiedzialnych za prowadzenie zajęć pracowników Wydziału. Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest spełnienie wszystkich wymagań określonych w Regulaminie studiów, tj. m.in. zaliczenie różnych form zajęć czy zdanie egzaminów. Materiały i protokoły zaliczeń są archiwizowane i poddawane kontroli w celu monitorowania poprawności procesu oceniania. Celem przedmiotowego systemu oceniania jest diagnozowanie i monitorowanie postępów studenta. Jak wspomniano formalne procedury związane z pomiarem i oceną efektów kształcenia podano w Regulaminie studiów. Określa on w szczególności prawa i obowiązki studenta związane z zaliczaniem przedmiotów, zdawaniem egzaminów, zaliczaniem etapów studiów i całych studiów. Rozwiązania zawarte w Regulaminie wprowadzają odpowiednie rygory związane z zaliczaniem przedmiotów i etapów kształcenia, określają ramy organizacyjne dla procesu weryfikacji osiągnięć studenta, formułują uprawnienia odwoławcze oraz określają konsekwencje braku zaliczenia. Regulamin wprowadza również skalę ocen stosowanych w ramach procesu weryfikacji osiągnięć studenta. Rozwiązania stosowane w tym zakresie są prawidłowe i przejrzyste. Zgodnie z ww. Regulaminem okresem zaliczeniowym jest semestr. Realizowane przedmioty kończą się zaliczeniem lub egzaminem. Wszystkie formy zajęć przewidziane planem studiów podlegają zaliczeniu na ocenę. W Uczelni obowiązuje 6-stopniowa skala ocen: od oceny niedostateczny (2,0) do oceny bardzo dobry (5,0). Warunkiem zaliczenia semestru jest uzyskanie oceny co najmniej dostatecznej ze wszystkich przedmiotów przewidzianych w planie studiów. Informacje dotyczące sposobów weryfikacji efektów kształcenia oraz kryteria ocen są zamieszczone w sylabusach przedmiotów, rozkładach zajęć na semestr oraz podawane do wiadomości studentów na początku semestru przez nauczycieli akademickich odpowiedzialnych za dany przedmiot. Informacje te dostępne są również na stronie internetowej Uczelni. Ponadto każdorazowo przed rozpoczęciem semestru wykonywany jest plan kolokwiów i sprawdzianów oraz plan konsultacji w semestrze, a przed sesją sporządzany jest plan egzaminów. Każdy nauczyciel akademicki udziela studentom konsultacji. Zbiorczy plan terminów konsultacji jest umieszczany na tablicy ogłoszeń Wydziału oraz na stronie internetowej. Zaliczanie przedmiotu nie objętego egzaminem dokonywane jest na podstawie aktywności studenta na zajęciach, pozytywnych wyników bieżącej kontroli wiadomości, umiejętności i kompetencji społecznych oraz oceny prac wynikających z programu zajęć (np. sprawdziany, projekty, testy, kolokwia zaliczające). Warunkiem przystąpienia do sesji zaliczeniowej jest uzyskanie zaliczeń ze wszystkich form realizowanego przedmiotu, z którego w danym semestrze przewidziany jest egzamin. Egzamin (ustny lub pisemny bądź przy zastosowaniu obu tych form) jest sprawdzianem stopnia opanowania przez studenta zdefiniowanych dla danego przedmiotu efektów kształcenia. Student zobowiązany jest do 9\n10 składania egzaminów w terminach ustalonych przez nauczyciela odpowiedzialnego za dany przedmiot i podanych do wiadomości studentów nie później niż siedem dni przed terminem zakończenia zajęć w semestrze. Podczas wizytacji zapoznano się z losowo wybranymi pracami kontrolnymi w formie testów, zestawu zadań, sprawozdań z laboratoriów oraz wyników zadań projektowych Dotyczyły one, między innymi, następujących przedmiotów: Bazy danych, Sztuczna inteligencja i Zaawansowane techniki sztucznej inteligencji. Zapoznanie się z treścią prac kontrolnych pozwala stwierdzić, że formułowane zadania, pytania testowe, zadania projektowe i laboratoryjne oraz zapisane w sylabusach przedmiotów metody umożliwiają obiektywne zbadanie nabytej wiedzy i umiejętności. Analiza wystawianych ocen wskazuje na prawidłowy i obiektywny sposób ich formułowania Weryfikacji efektów kształcenia na kierunku informatyka dokonuje się również poprzez praktyki zawodowe. Regulamin praktyk został zatwierdzony Decyzją nr 516/2013 Dziekana Wydziału Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego z dn. 28 października 2013 r. w sprawie zatwierdzenia regulaminu praktyk na kierunku informatyka. Ocena praktyki jest istotnym uzupełnieniem metod weryfikacji efektów kształcenia w zakresie nabytych przez studenta umiejętności i kompetencji społecznych. Warunkiem zaliczenia praktyki jest odbycie przez studenta praktyki w ustalonym terminie, przedłożenie przez studenta zaświadczenia o odbyciu praktyki wystawione przez pracodawcę lub zaświadczenie o odbyciu praktyki na podstawie udziału w pracach naukowo-badawczych wystawione przez kierownika zakładu pracy, przedłożenie sprawozdania z przebiegu praktyki oraz akceptacja przez Kierownika Praktyk. Weryfikacji uzyskania na praktykach zakładanych efektów kształcenia dokonuje zakładowy opiekun praktyk w miejscu odbywania praktyki oraz Kierownik praktyk powołany przez Dziekana spośród nauczycieli akademickich na czas trwania praktyk. Zaliczenia praktyki dokonuje Prodziekan ds. kształcenia i studenckich na podstawie sprawozdania i załączonej w nim opinii Kierownika praktyki lub Dziekan w przypadkach wskazanych w ww. Decyzji. Dzięki obowiązkowi systematycznego wpisywania do sprawozdania wykonanych czynności, można zweryfikować, czy student zrealizował założone efekty kształcenia. Kolejnym sposobem potwierdzania efektów kształcenia, w tym efektów końcowych, jest proces dyplomowania. Zasady dyplomowania określa Regulamin studiów oraz uchwała Rady Wydziału Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego nr 09/12/13 z dn. 12 grudnia 2012 r. zatwierdzająca regulamin prac dyplomowych. Procedury dotyczące procesu dyplomowania określają wymagania stawiane osobom pełniącym funkcję promotora i sposób ich powoływania, sposób zgłaszania, zatwierdzania, ogłaszania i wyboru tematów prac dyplomowych, zasady prowadzenia seminariów dyplomowych, składania prac dyplomowych i dokonywania ich recenzji, przebieg egzaminu dyplomowego. Rozwiązania zawarte w ramach wskazanych procedur zapewniają prawidłowy przebieg procesu dyplomowania. Powoływanie promotorów i recenzentów uwzględnia powiązanie ich specjalizacji naukowej z tematyką prac dyplomowych, nad którymi sprawują opiekę. Obowiązuje wymóg powiązania tematyki prac dyplomowych z kierunkiem studiów. Prace dyplomowe muszą być przygotowywane według wymogów merytorycznych i formalnych podanych w zasadach określonych przez Uczelnię. Student wykonuje pracę pod kierunkiem uprawnionego nauczyciela akademickiego, posiadającego, co najmniej stopień naukowy doktora. Egzamin dyplomowy jest egzaminem ustnym i odbywa się przed komisją egzaminacyjną powołaną przez Dziekana, obejmuje obronę przygotowanej pracy dyplomowej oraz zdanie egzaminu z 10\n11 wiedzy zdobytej w trakcie studiów. Weryfikacja wiedzy studentów odbywa się przed czteroosobową komisją (przewodniczący, promotor, recenzent, sekretarz), w skład, której powinien wchodzić co najmniej jeden samodzielny pracownik naukowy. W czasie wizytacji dokonano oceny 15 losowo wybranych prac dyplomowych oraz zapoznano się z dokumentacją egzaminów dyplomowych ich autorów. Należy stwierdzić, że prace te w zdecydowanej większości przypadków odpowiadają wymogom stawianym pracom inżynierskim na kierunku informatyka. W szczególnych przypadkach pojawiają się następujące uwagi krytyczne: 1. Oceny pracy zarówno opiekuna jak i recenzenta bywają zawyżone. 2. Opinie zarówno opiekuna jak i recenzenta bywają zdawkowe i nie uzasadniają wystarczająco dokładnie oceny pracy. 3. Dokumentacja egzaminów dyplomowych nie zawsze była w całości przechowywana w teczce absolwenta (opinie promotora na temat pracy znajdowały się w Instytucie prowadzącym kierunek). W opinii studentów, sformułowanej w trakcie spotkania z Zespołem Oceniającym PKA, stosowany system weryfikacji efektów kształcenia jest prawidłowy i obiektywny. Wykorzystuje się tradycyjne sposoby oceny, tj. kolokwium, egzamin pisemny, egzamin ustny, praca zaliczeniowa, praca projektowa i inne. Zaliczenia prowadzone w formie pisemnej mają różną postać, począwszy od testów wyboru, przez dłuższą wypowiedź pisemną, po opracowanie kodu programistycznego na kartce papieru. Studenci wyrazili opinię, że wykładowcy konsekwentnie przestrzegają ustalonych przez siebie zasad i sposobów weryfikacji osiąganych przez studentów efektów kształcenia. Ponadto w ocenie studentów szeroko pojęty system oceny efektów kształcenia jest przejrzysty. Studenci podczas spotkania z ZO PKA wskazali, że ocena obejmuje wszystkie kategorie efektów kształcenia. W ocenie studentów wymagania są wystandaryzowane, znają oni warunki uzyskania zaliczenia. Głównymi przyczynami odsiewu studentów jest niezaliczenie semestru lub rezygnacja ze studiów w trakcie ich trwania. Ubytki w czasie trwania studiów świadczą o umiarkowanej selekcji w ich trakcie, która głównie ma miejsce na pierwszym roku studiów. Można z tego wnioskować, że zasadniczą przyczyną rezygnacji ze studiowania jest niewystarczające przygotowanie kandydatów, a z drugiej strony nieefektywny systemu weryfikacji kandydatów w trakcie procesu rekrutacji. Skala i przyczyny odsiewu studentów stanowią przedmiot zainteresowania i systematycznych analiz Władz Wydziału w trakcie posiedzeń Rady Instytutu i Rady Wydziału z uwzględnieniem stanowisk przedstawicieli studentów. Załącznik nr 4 Ocena losowo wybranych prac etapowych oraz dyplomowych 4). Uczelnia jest w trakcie wdrażania programu monitorującego kariery absolwentów na rynku pracy. Akademickie Biuro Karier zostało utworzone decyzją Rektora-Komendanta Akademii Marynarki Wojennej nr 382 z dn. 1 października 2012 r. w sprawie utworzenia Akademickiego Biura Karier. Badaniu zostaną poddani absolwenci Uczelni zgodnie z art. 13a ustawy Prawo o szkolnictwie wyższym. Badanie będzie miało na celu poznanie, w jaki sposób kształtuje się kariera zawodowa absolwentów oraz jak dostosowywane są oferty kształcenia Akademii do wymagań stawianych przez rynek pracy. Wyniki ankiet mają mieć wpływ na kształtowanie polityki edukacyjnej Uczelni w kontekście potrzeb rynku pracy oraz korelacja wiedzy i umiejętności w aspekcie oczekiwań rynku pracy. Dzięki badaniom zostaną opracowane nowe programy i formy nauczania, dokonana zostanie weryfikacja oferowanego 11\n12 wykształcenia na rynku pracy. Dotychczas monitorowanie losów absolwentów kierunku informatyka nie było formalnie prowadzone ze względu niewielką liczbę absolwentów. Wydział badał jednak losy swoich absolwentów poprzez indywidualne kontakty ze studentami, utrzymywane przez nauczycieli akademickich, którym sprzyja niewielka liczebność poszczególnych roczników. Przedstawiciele kadry, w rozmowie z Zespołem Oceniającym PKA, wspomnieli, iż otrzymują korespondencję od absolwentów, w której informują oni o swoich sukcesach zawodowych, prowadzonych przez siebie firmach, a także przekazują oferty pracy wystawiane przez zatrudniających ich pracodawców. Ocena końcowa 2 kryterium ogólnego: znacząco Syntetyczna ocena opisowa stopnia spełnienia kryteriów szczegółowych: 1). Założone cele kształcenia oraz specyficzne i szczegółowe efekty kształcenia dla kierunku informatyka dla studiów I stopnia o ogólnoakademickim profilu kształcenia są zgodne z Krajowymi Ramami Kwalifikacji dla Szkolnictwa Wyższego, a także z koncepcją rozwoju kierunku. Kierunkowe i szczegółowe efekty kształcenia są spójne. Opis efektów kształcenia jest publikowany na stronie internetowej Uczelni, studenci mają do niego dostęp. Należy jednak zachęcać studentów do zapoznania się z kierunkowymi i szczegółowymi efektami kształcenia. Konieczna jest korekta zbioru dyscyplin naukowych, do których odnoszą się efekty kształcenia albo korekta samego programu kształcenia poprzez osadzenie go w obszarze nauk technicznych i nauk ścisłych. Kierunek związano bowiem z dyscypliną matematyka, nie występującą w obszarze nauk technicznych, w którym - jako jedynym - go osadzono. 2). Efekty kształcenia sformułowane są jasno i precyzyjnie. Opis efektów kształcenia pozwala na ich sprawdzalność. Również w opinii studentów kierunku informatyka efekty kształcenia są zrozumiałe i sprawdzalne. 3). Stosowany system weryfikacji efektów kształcenia dla nowego programu kształcenia (opartego na KRK) obejmuje wszystkie etapy kształcenia i jest poprawny. W ocenie studentów system oceniania jest przejrzysty, a wymagania są wystandaryzowane. 4). Uczelnia przygotowuje się do monitorowania karier absolwentów. Dotychczas kierunek informatyka ukończyła stosunkowo niewielka liczba studentów. Losy absolwentów badane były w ramach ich indywidualnych kontaktów z nauczycielami akademickimi. 3. Program studiów umożliwia osiągnięcie zakładanych efektów kształcenia 1). Studia pierwszego stopnia na kierunku informatyka zorganizowane są w formie stacjonarnej i niestacjonarnej w wymiarze 7 semestrów. Aktualnie są realizowane studia wyłącznie w formie stacjonarnej. Rok akademicki zbudowany jest z dwóch semestrów: zimowego i letniego, rozpoczyna się 1 października i trwa do 30 września. W opisie każdego przedmiotu jednoznacznie wskazano efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych. Realizacja przedmiotu obejmuje dwie podstawowe formy aktywności. Pierwsza, to zajęcia zgodne z planem studiów prowadzone z udziałem nauczyciela akademickiego. Druga forma aktywności, to praca własna studenta ewaluowana przez nauczyciela akademickiego prowadzącego zajęcia tzn. praca samodzielna studenta w bibliotece lub w domu. Formy zajęć są w większości odpowiednio dostosowane do osiągnięcia zakładanych efektów kształcenia. 12\n13 Liczba punktów niezbędna do ukończenia studiów wynosi 210 punktów (studia inżynierskie, 7 semestralne). Na studiach stacjonarnych zaplanowano 2352 godziny dydaktyczne, w tym 917 godzin wykładów (39%), 359 godzin ćwiczeń (15%), 956 godzin laboratorium (41%), 30 godzin seminarium (1%) oraz 45 godzin projektowych (2%). Całkowita liczba godzin, określona w programie kształcenia, uwzględniająca pracę własną studentów, wynosi 4713 godzin, którym przyporządkowano 210 punktów ECTS. Na studiach niestacjonarnych zaplanowano 1641 godziny dydaktyczne, w tym 647 godzin wykładów (39%), 263 godzin ćwiczeń (16%), 663 godzin laboratorium (40%), 21 godzin seminarium (1%) oraz 31 godzin projektowych(2%). Całkowita liczba godzin, określona w programie kształcenia, uwzględniająca pracę własną studentów, wynosi 4923 godzin, którym przyporządkowano 210 punktów ECTS. Liczba punktów niezbędna do zaliczenia semestru wynosi 30 punktów. Każdemu przedmiotowi przyporządkowana jest określona liczba punktów ECTS, która odzwierciedla nakład pracy wymagany do zaliczenia przedmiotu, w stosunku do nakładu pracy wymaganego do zaliczenia semestru. Uwzględnia się przy tym nakład pracy obejmujący pracę studenta w czasie zajęć z udziałem nauczyciela akademickiego oraz własną pracę studenta w Uczelni i poza Uczelnią. Uzyskanie przez studenta punktów z danego przedmiotu jest związane jedynie z faktem zaliczenia tego przedmiotu. Punkty przyporządkowane są przedmiotom, a nie poszczególnym formom zajęć z tych przedmiotów. Wymagania punktowe na poszczególnych etapach studiów określone są w Regulaminie studiów. Plan studiów stacjonarnych składa się z następujących modułów: 1. Moduł ogólny m.in. Język angielski, Podstawy ekonomii, Podstawy prawa; 2. Moduł matematyczny - m.in. Matematyka I, II, Metody probabilistyczne; 3. Moduł fizyczno-elektroniczny m.in. Fizyka, Podstawy elektrotechniki, Układy cyfrowe; 4. Moduł informatyki ogólnej m.in. Podstawy informatyki, Problemy społeczne i zawodowe informatyki, Zarządzanie projektami; 5. Moduł inżynierii komputerowej i sieci m.in. Architektura systemów komputerowych, Systemy wbudowane, Sieci komputerowe; 6. Moduł programowania m.in. Podstawy programowania, Metodologia programowania, Języki programowania; 7. Moduł systemów informatycznych m.in. Systemy operacyjne, Bazy danych, Sztuczna inteligencja; 8. Moduł specjalistyczny dobór przedmiotów zależy od wybranej specjalności; Program kształcenia oferuje 3 specjalności, rozpoczynające się na 5 semestrze: 1. Informatyczne systemy decyzyjne z takimi przedmiotami jak m.in. Systemy wspomagania decyzji, Zaawansowane techniki sztucznej inteligencji, Symulacje komputerowe, Teoria gier i gry decyzyjne; 2. Technologie internetowe z takimi przedmiotami jak m.in. Projektowanie serwisów WWW, Projektowanie i infrastruktura sieci komputerowych, Aplikacje internetowe i mobilne; 13\n14 3. Informatyzacja organizacji z takimi przedmiotami jak m.in. Zintegrowane systemy zarządzania, Przetwarzanie i wizualizacja danych, Informatyczne narzędzia pracy grupowej. Plany studiów zapewniają właściwą sekwencję przedmiotów. Programy i plany studiów zbudowane na podstawie modułów zapewniają uzyskanie wszystkich ogólnych i specyficznych efektów kształcenia. Potwierdzają to macierze efektów kształcenia. Programy kształcenia starszych roczników są realizowane w oparciu o standardy kształcenia i są z nimi zgodne. Podczas spotkania z Zespołem Oceniającym PKA studenci stwierdzili, że wiedzą, jaki jest profil absolwenta kierunku informatyka AMW w Gdyni. W ich ocenie realizowany program kształcenia umożliwia im osiągnięcie zakładanych celów kształcenia. Pojawiały się również pewne opinie krytyczne dotyczące redukcji liczby godzin zajęć, zmniejszenia liczby zajęć laboratoryjnych, zaburzenia sekwencji przedmiotów. Władze Wydziału wyjaśniły w rozmowie z Zespołem Oceniającym PKA, iż wspomniane problemy dotyczą rocznika, który rozpoczął kształcenie w trakcie podejmowania działań naprawczych w AMW w Gdyni i miały charakter przejściowy. Pod naciskiem kadry nauczycieli akademickich obecnie oferowane programy kształcenia zostały odpowiednio zmodyfikowane, m.in. zwiększono liczbę godzin zajęć dydaktycznych. Generalnie studenci podkreślali podczas spotkania z ZO PKA, że mają dużo zajęć nie tylko teoretycznych, ale także praktycznych, co sprawia, że po ukończeniu studiów są bardzo konkurencyjni na rynku pracy. Studenci wskazali też, że Uczelnia stwarza im bardzo dobre warunki do rozwoju i pogłębiania wiedzy oraz umiejętności. W ocenie studentów czas trwania kształcenia, formy zajęć dydaktycznych i dobór treści kształcenia jest prawidłowy. Przedmioty podstawowe pojawiają się na pierwszym roku studiów, a bardziej specjalistyczne, w latach kolejnych. Studenci mają poczucie, że program skonstruowany jest w sposób przemyślany i pozwalający na jak najlepsze przyswajanie wiedzy. Uczestnicy spotkania wspomnieli jednak, że ich zdaniem wachlarz przedmiotów do wyboru mógłby być obszerniejszy, czasami oferowany im wybór bywa wyborem iluzorycznym. Studenci ocenianego kierunku obecni na spotkaniu z Zespołem Oceniającym PKA znali zasady przyznawania punktacji ECTS. W ich ocenie punkty ECTS związane z poszczególnymi przedmiotami odpowiadają nakładowi pracy, jaki jest potrzebny, aby osiągnąć zakładane efekty kształcenia. Studenci mają możliwość indywidualizacji procesu kształcenia, także z uwzględnieniem potrzeb osób z niepełnosprawnościami, i w pojedynczych przypadkach korzystają z tej formy kształcenia. Po zaliczeniu drugiego semestru studiów pierwszego stopnia wobec szczególnie uzdolnionych studentów, na wniosek Dyrektora Instytutu dopuszcza się możliwość zastosowania indywidualnego planu studiów i programu kształcenia obecnie żaden student nie korzysta z takiej możliwości. 14\n15 Regulamin studiów AMW w 14 przewiduje również możliwość zastosowania w uzasadnionych przypadkach indywidualnej organizacji studiów. Wniosek formułuje student, a decyzję w sprawie podejmuje Dziekan. Regulamin wskazuje, jakie zdarzenia można uznać za uzasadniony przypadek, a są to: studiowanie dwóch lub więcej kierunków, wychowywanie dzieci, bycie studentem niepełnosprawnym, odbywanie praktyki przewidzianej planem studiów, częściowe studiowanie na innej uczelni w kraju lub za granicą. Obecnie w formule indywidualnej organizacji studiuje 1 osoba. Zdaniem studentów uczestniczących w spotkaniu z Zespołem Oceniającym PKA duże znaczenie dla procesu kształcenia mają praktyki zawodowe odbywane w trakcie studiów. Praktyki zawodowe są integralną częścią planu studiów, przyporządkowano im 6 punktów ECTS. Praktyki zaplanowane zostały na 6 semestr. Jednakże Regulamin praktyk dopuszcza możliwość (za zgodą Dziekana) odbycie praktyki w innym terminie. Minimalny, wymagany okres trwania praktyki to 6 tygodni, nie ma jednak górnej granicy czasu jej trwania. Miejsca praktyk są dobrane właściwie. Studenci mają możliwość samodzielnego wyboru jednostki czy instytucji, w której będą odbywać praktyki, mogą także zostać skierowani na praktyki do miejsca wskazanego przez Uczelnię. W trakcie spotkania z Zespołem Oceniającym PKA studenci, którzy samodzielnie nie wybierali miejsca praktyk, wskazali, że praktyki odbyte w instytucjach zaproponowanych przez Uczelnię były bardzo efektywne. Studenci mieli bowiem możliwość zastosowania wiedzy teoretycznej w praktyce. Praktyki studenckie odbywają się według przejrzystego regulaminu. Warunkiem zaliczenia praktyk jest uzyskanie wszystkich zakładanych efektów kształcenia. Uzyskanie ich weryfikuje opiekun praktyk. Regulamin praktyk zawiera w sobie zasady kontroli odbywania praktyk. Zgodnie z 9 tego regulaminu warunkiem zaliczenia praktyki jest: 1. odbycie przez studenta praktyki w ustalonym terminie; 2. przedłożenie przez studenta wymaganych dokumentów potwierdzających odbycie praktyki (zgodnie z 10); 3. przedłożenie sprawozdania z przebiegu praktyki - sprawozdanie powinno być opatrzone pieczątką Zakładu Pracy i podpisane przez przedstawiciela Zakładu Pracy (zakładowego opiekuna praktyki) lub odpowiedniego zaświadczenia. Studenci obecni na spotkaniu z Zespołem Oceniającym PKA podkreślili, że dzienniczek praktyk sprawdzany jest bardzo wnikliwie, a przed uzyskaniem zaliczenia student odbywa rozmowę z Kierownikiem praktyk na temat warunków ich odbycia, zadowolenia studenta itp. Organizację procesu kształcenia należy ocenić pozytywnie. 2). Treści programowe poszczególnych realizowanych na studiach przedmiotów określone zostały w udostępnionych Zespołowi Oceniającemu PKA kartach opisu modułów (przedmiotów). Karty te, oprócz określenia treści kształcenia, zawierają m.in. określenie form i metod dydaktycznych wykorzystywanych dla potrzeb realizacji procesu kształcenia w ramach poszczególnych modułów oraz sposobów weryfikacji osiągania zakładanych celów i efektów kształcenia. Analiza założonych efektów kształcenia, treści programowych poszczególnych modułów (przedmiotów), wynikających z planu studiów oraz stosowanych form i metod dydaktycznych pozwala na stwierdzenie, że tworzą one spójną całość. 15\n16 Ocena końcowa 3 kryterium ogólnego: w pełni Syntetyczna ocena opisowa stopnia spełnienia kryteriów szczegółowych: 1). Proponowany program studiów I stopnia umożliwi osiągnięcie wszystkich założonych celów oraz ogólnych i szczegółowych efektów kształcenia, a także uzyskanie zakładanej struktury kwalifikacji absolwenta. Programy starszych roczników spełniają wymagania standardu dla kierunku informatyka. W ocenie studentów zarówno program studiów jak i plan studiów tworzą spójną całość i skonstruowane są w sposób przemyślany. Uczelnia stworzyła także warunki do studiowania zarówno osobom z niepełnosprawnościami, jak i osobom wybitnie uzdolnionym. 2). Analiza założonych efektów kształcenia, treści programowych poszczególnych modułów (przedmiotów), wynikających z planu studiów oraz stosowanych form i metod dydaktycznych pozwala na stwierdzenie, że tworzą one spójną całość. 4. Liczba i jakość kadry dydaktycznej a możliwość zagwarantowania realizacji celów edukacyjnych programu studiów 1). Z danych zawartych w Raporcie samooceny wynika, że na studiach I stopnia ocenianego kierunku informatyka, prowadzonego na Wydziale Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni, zajęcia dydaktyczne w ramach przedmiotów kierunkowych i specjalistycznych prowadzi w bieżącym roku akademickim 15 nauczycieli akademickich (bez uwzględnienia nauczycieli prowadzących zajęcia z wychowania fizycznego, języków obcych, przedmiotów humanistycznych oraz przedmiotów podstawowych). Struktura kwalifikacji kadry prowadzącej zajęcia na kierunku informatyka przedstawiona została w tabeli Tab Struktura kwalifikacji kadry prowadzącej zajęcia na ocenianym kierunku (*) Tytuł lub stopień naukowy albo tytuł zawodowy Ogółem Liczba nauczycieli akademickich prowadzących zajęcia w tym reprezentujących obszar nauk technicznych dziedzinę nauk technicznych dyscyplinę naukową informatyka elektronika automatyka i robotyka prof. 1(1) 1(1) dr hab. 2(2) 2(2) dr 8(7) 6(5) 1(1) 1(1) mgr Razem 15(10) 10(7) 4(2) 1(1) (*) Dane w nawiasie dotyczą nauczycieli akademickich zaliczonych do minimum kadrowego studiów I stopnia Analiza danych zawartych w tabeli pozwala na dokonanie następujących spostrzeżeń, w zakresie reprezentowanych obszarów wiedzy, dziedzin nauk i dyscyplin naukowych: 1. w grupie nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne na ocenianym kierunku jest 1 profesor (6,7%), 2 doktorów habilitowanych (13,3%), 8 doktorów (53,3%) oraz 4 magistrów (26,7%); 16\n17 2. wszyscy nauczyciele prowadzący zajęcia dydaktyczne z przedmiotów kierunkowych i specjalistycznych reprezentują obszar i dziedzinę nauk technicznych, przy czym 6 nauczycieli reprezentuje informatykę (66,7%), 2 elektronikę (22,2%) oraz 1 automatykę i robotykę (11,1%). Z danych uzyskanych przez Zespół Oceniający PKA w trakcie wizytacji wynika, że spośród 15 nauczycieli prowadzących zajęcia dydaktyczne na ocenianym kierunku z przedmiotów kierunkowych i specjalistycznych wszyscy są pracownikami etatowymi, przy czym dla 13 Uczelnia stanowi podstawowe miejsce pracy (86,7%), a dla 2 dodatkowe miejsce pracy (13,3%). Struktura kwalifikacji nauczycieli, przedstawiona w tabeli 4.1.1, pozwala na realizację wszystkich przedmiotów kierunkowych i specjalistycznych, składających się na program kształcenia, przy czym z analizy macierzy pokrycia efektów kierunkowych przez efekty przedmiotowe, zamieszczonej w Raporcie samooceny wynika, że wszystkie efekty kierunkowe, określone dla studiów pierwszego stopnia na ocenianym kierunku informatyka są pokryte odpowiednimi efektami przedmiotowymi. Pozwala to na stwierdzenie, że liczba i struktura kwalifikacji nauczycieli prowadzących zajęcia na ocenianym kierunku informatyka umożliwia osiągnięcie zakładanych celów i efektów kształcenia oraz realizacji przyjętego programu kształcenia. Załącznik nr 5 Nauczyciele akademiccy realizujący zajęcia dydaktyczne na ocenianym kierunku studiów, w tym stanowiący minimum kadrowe. Cz. I. Nauczyciele akademiccy stanowiący minimum kadrowe Cz. II. Pozostali nauczyciele akademiccy 2). Zgodnie z Raportem samooceny do minimum kadrowego ocenianego kierunku informatyka Uczelnia zgłosiła 11 nauczycieli akademickich, w tym 3 w grupie samodzielnych nauczycieli akademickich oraz 8 w grupie nauczycieli ze stopniem naukowym doktora. Zespół Oceniający PKA przeprowadził ocenę spełnienia wymagań dotyczących minimum kadrowego na podstawie przesłanej dokumentacji, dokumentów przedstawionych podczas wizytacji i rozmów przeprowadzonych z Władzami Wydziału. W ocenie uwzględniono w szczególności posiadane stopnie naukowe i specjalizację naukową, dorobek, w tym zwłaszcza publikacyjny oraz doświadczenie zawodowe zdobyte poza Uczelnią. Sprawdzono również obciążenia dydaktyczne w bieżącym roku akademickim oraz złożone oświadczenia o wliczeniu do minimum kadrowego. W teczkach osobowych nauczycieli akademickich ocenianego kierunku znajdują się dokumenty pozwalające na uznanie deklarowanych tytułów i stopni naukowych, z wyjątkiem jednej teczki, w której stwierdzono brak kopii dyplomu doktorskiego, a jedynie zaświadczenie o pomyślnej obronie pracy doktorskiej (dyplom nie został bowiem jeszcze wystawiony). Kopie dyplomów znajdujące się w teczkach zostały poświadczone za zgodność z oryginałem. Umowy o pracę zawierają wymagane prawem elementy. Teczki zawierają także świadectwa pracy, będące potwierdzeniem deklarowanego dorobku praktycznego. W wyniku weryfikacji teczek osobowych, a w szczególności oświadczeń o wyrażeniu zgody na wliczenie do minimum kadrowego ocenianego kierunku stwierdzono, iż wszystkie osoby zgłoszone do minimum kadrowego spełniają warunki określone w art. 112a Ustawy z dn. 27 lipca 2005 r. - Prawo o szkolnictwie wyższym (Dz. U. Nr 164, poz. 1365, z późn. zm.). Stwierdzono także, że wszystkie osoby zgłoszone do minimum kadrowego spełniają warunki 13 pkt. 1 Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dn. 5 października 17\n18 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. Nr 243, poz z późn zm.). Analiza obciążenia nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe dla studiów I stopnia na ocenianym kierunku informatyka pozwala na stwierdzenie, że spełnione są warunki określone w 13 ust. 3 Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dn. 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. Nr 243, poz z późn. zm.), mówiące o tym, że Nauczyciel akademicki może być wliczony do minimum kadrowego w danym roku akademickim, jeżeli osobiście prowadzi na danym kierunku studiów zajęcia dydaktyczne w wymiarze co najmniej 30 godzin zajęć dydaktycznych, w przypadku samodzielnych nauczycieli akademickich i co najmniej 60 godzin zajęć dydaktycznych, w przypadku nauczycieli akademickich posiadających stopień naukowy doktora. Dla potrzeb oceny spełnienia warunków określonych w 12 ust. 1-3 Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dn. 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. Nr 243, poz z późn. zm.) należy uwzględnić umiejscowienie kierunku studiów w obszarach wiedzy oraz dziedzinach nauki i dyscyplinach naukowych, określonych w Rozporządzeniu MNiSzW z dn. 8 sierpnia 2011 r. w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych (Dz. U nr 179 poz. 1065). Z analizy Raportu samooceny, uchwał Rady Wydziału oraz uchwał Senatu wynika, że Wydział Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego Akademii Marynarki Wojennej nie dokonał poprawnego umiejscowienia ocenianego kierunku studiów informatyka w obszarach wiedzy oraz dziedzinach i dyscyplinach naukowych, określonych w ww. Rozporządzeniu MNiSzW, o czym wspomniano we wcześniejszej części raportu. W Uchwale Rady Wydziału Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego nr 18A/11/12 z dn. 12 września 2012 r. w sprawie przyporządkowana kierunku informatyka do obszarów nauki znajduje się bowiem zapis: Kierunek informatyka umiejscowiony jest w obszarze nauk technicznych, dziedzinie nauk technicznych i w dyscyplinach naukowych: informatyka, automatyka i robotyka, matematyka i elektronika. Podobny zapis został powtórzony w Uchwale nr 60/2013 Senatu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte z dn. 21 listopada 2013 r. w sprawie korekty efektów kształcenia dla kierunku informatyka. Niepoprawność ww. umiejscowienia ocenianego kierunku wynika z faktu, że zgodnie z Rozporządzeniem MNiSzW z dn. 8 sierpnia 2011 r. w sprawie obszarów wiedzy, dziedzin nauki i sztuki oraz dyscyplin naukowych i artystycznych (Dz. U nr 179 poz. 1065) dziedzina nauk technicznych zawiera 22 dyscypliny naukowe, ale nie ma wśród nich dyscypliny naukowej matematyka. Zgodnie z ww. Rozporządzeniem dyscyplina ta występuje natomiast w obszarze nauk ścisłych, w dziedzinie nauk matematycznych. W opisywanej sytuacji, po rozmowach z kierownictwem Wydziału prowadzącego oceniany kierunek przyjęto, że ocena minimum kadrowego kierunku informatyka zostanie przeprowadzona przy założeniu, że dyscyplina naukowa matematyka pojawiła się w umiejscowieniu kierunku przez pomyłkę, a umiejscowienie kierunku w obszarach wiedzy oraz dziedzinach i dyscyplinach naukowych jest następujące: obszar nauk technicznych, dziedzina nauk technicznych, dyscypliny naukowe: informatyka, automatyka i robotyka, elektronika. Uwzględniając wyniki analizy dorobku nauczycieli zgłoszonych przez Uczelnię do minimum kadrowego ocenianego kierunku studiów oraz scharakteryzowane wcześniej jego umiejscowienie w obszarach wiedzy oraz dziedzinach i dyscyplinach naukowych Zespół 18\n19 Oceniający PKA stwierdził, że jeden nauczyciel spośród nauczycieli akademickich zgłoszonych do ocenianego minimum kadrowego w grupie pracowników ze stopniem naukowym doktora nie posiada dorobku w zakresie żadnej z dyscyplin naukowych w obszarze nauk technicznych, do których odnoszą się efekty kształcenia dla ocenianego kierunku. Oznacza to niespełnienie przez niego warunków określonych w 12 ust. 1-3 Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dn. 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. Nr 243, poz z późn. zm.), w związku z czym nie może być zaliczony do minimum kadrowego ocenianego kierunku. Inny nauczyciel, spośród nauczycieli akademickich zgłoszonych przez Uczelnię do minimum kadrowego ocenianego kierunku w grupie pracowników ze stopniem naukowym doktora, w momencie rozpoczęcia semestru zimowego r.a. 2013/2014 nie posiadał jeszcze stopnia naukowego (nie został także zgłoszony przez Uczelnię do minimum kadrowego w systemie POLON). Ponieważ jednak osoba ta była zatrudniona od początku semestru i prowadziła wymaganą liczbę godzin dydaktycznych, została zaliczona do minimum kadrowego (jej zaliczenie do minimum kadrowego od semestru letniego r.a. 2013/2014 nie budziłoby bowiem żadnych zastrzeżeń formalnych). Spośród nauczycieli akademickich zgłoszonych przez Uczelnię do minimum kadrowego ocenianego kierunku Zespół Oceniający PKA zaliczył 3 osoby w grupie samodzielnych nauczycieli akademickich oraz 7 osób w grupie nauczycieli akademickich ze stopniem naukowym doktora. Oznacza to spełnienie warunków określonych w 14 ust. 1. Rozporządzenia Ministra Nauki i Szkolnictwa Wyższego z dn. 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. Nr 243, poz z późn. zm.), stanowiącego, że Minimum kadrowe dla studiów pierwszego stopnia na określonym kierunku studiów stanowi co najmniej trzech samodzielnych nauczycieli akademickich oraz co najmniej sześciu nauczycieli akademickich posiadających stopień naukowy doktora. Uwzględniając wcześniejsze uwagi dotyczące minimum kadrowego ocenianego kierunku informatyka można stwierdzić, że jest ono zgodne z obowiązującymi przepisami. Z analizy Załącznika nr 1 do Raportu samooceny wynika, że struktura kwalifikacji i dorobku nauczycieli akademickich zaliczonych przez Zespół Oceniający PKA do minimum kadrowego studiów I stopnia na ocenianym kierunku informatyka jest następująca: 1. 7 nauczycieli (70%) ma dorobek naukowy w zakresie dyscypliny naukowej informatyka ; 2. 2 nauczycieli (20%) ma dorobek naukowy w zakresie dyscypliny elektronika ; 3. 1 nauczyciel (10%) ma dorobek naukowy w zakresie dyscypliny automatyka i robotyka. Nauczyciele akademiccy zgłoszeni przez Uczelnię do minimum kadrowego są generalnie zatrudnieni w Uczelni od kilkunastu lat, a większość umów o pracę jest zawarta na czas nieokreślony. Z analizy danych dotyczących składu minimum kadrowego studiów I stopnia na ocenianym kierunku informatyka z okresu ostatnich 5 lat, tj. 2009/ /2014, przedstawionych Zespołowi Oceniającemu PKA w trakcie wizytacji wynika, że 8 spośród nauczycieli zaliczonych do minimum kadrowego w bieżącym roku akademickim było zaliczonych do minimum tego kierunku w r.a. 2012/2013, 7 spośród nauczycieli zaliczonych do minimum kadrowego w bieżącym roku akademickim było zaliczonych do minimum tego kierunku w r.a. 2011/2012 oraz w r.a. 2010/2011, a 6 spośród nauczycieli zaliczonych do minimum kadrowego w bieżącym roku akademickim było zaliczonych do minimum tego 19\n20 kierunku w r.a. 2009/2010. Powyższe fakty pozwalają na stwierdzenie, że minimum kadrowe studiów I stopnia na ocenianym kierunku informatyka jest stabilne. Stosunek liczby nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe studiów I stopnia na ocenianym kierunku informatyka do liczby studentów tego kierunku wynosi 10 do 205, czyli 1:20,5. Oznacza to spełnienie wymagania 17 ust. 1 pkt. 4 Rozporządzenia MNiSzW z dn. 5 października 2011 r. w sprawie warunków prowadzenia studiów na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. Nr 243, poz. 1445) mówiącego, że Stosunek liczby nauczycieli akademickich, stanowiących minimum kadrowe dla danego kierunku studiów, do liczby studentów na tym kierunku nie może być mniejszy niż 1:60. Wymaganie dotyczące relacji pomiędzy liczbą nauczycieli akademickich stanowiących minimum kadrowe, a liczbą studentów jest zatem spełnione. Analiza obsady zajęć dydaktycznych, przeprowadzona na podstawie danych zawartych w Załącznikach 1 i 2 do Raportu samooceny oraz dokumentacji udostępnionej w trakcie wizytacji pozwala pozytywnie ocenić obsadę zajęć dydaktycznych z poszczególnych przedmiotów, w tym zgodność obszarów wiedzy, dziedzin nauki oraz dyscyplin naukowych i dorobku naukowego oraz doświadczenia zawodowego nauczycieli akademickich, prowadzących zajęcia na kierunku informatyka ze szczegółowymi efektami kształcenia, określonymi dla poszczególnych przedmiotów. W tym aspekcie jednak warto zwrócić uwagę na dwa przypadki powierzenia prowadzenia wykładów z przedmiotów kierunkowych nauczycielom nie posiadających stopnia naukowego. Na ocenianym kierunku informatyka nie jest prowadzone kształcenie na odległość. Członkowie Zespołu Oceniającego PKA przeprowadzili hospitacje sześciu zajęć dydaktycznych. Hospitowane zajęcia odbywały się zgodnie z rozkładem zajęć. Poziom merytoryczny oraz metodyczny tych zajęć nie budził żadnych zastrzeżeń. Nauczyciele akademiccy prowadzący zajęcia byli dobrze przygotowani do zajęć i realizowali je w sposób jednoznacznie wskazujący na dobre przygotowanie merytoryczne oraz duże doświadczenie dydaktyczne. Frekwencja studentów była dobra. Szczegółową ocenę hospitowanych zajęć przedstawiono w Załączniku nr 6. Załącznik nr 6 Informacja o hospitowanych zajęciach i ich ocena 3). Ocena realizacji polityki kadrowej na Wydziale Nawigacji i Uzbrojenia Okrętowego Akademii Marynarki Wojennej w Gdyni w zakresie prawidłowości powierzania nauczycielom akademickim zadań dydaktycznych, pozwala na sformułowanie następujących uwag: 1. planowanie obciążenia dydaktycznego i przydział zajęć dydaktycznych poszczególnym nauczycielom akademickim odbywa się z uwzględnieniem ich specjalizacji naukowej, posiadanego dorobku i doświadczenia zawodowego; 2. przestrzegana jest zasada zgodności między zakresem merytorycznym przedmiotu a specjalnością naukową i dorobkiem nauczyciela akademickiego prowadzącego dany przedmiot; 3. w procesie planowania obciążenia dydaktycznego i przydziału zajęć dydaktycznych poszczególnym nauczycielom akademickim uwzględniane są wyniki weryfikacji jakości dotychczasowego prowadzenia przez nich zajęć dydaktycznych. Zgodnie z 61 Statutu Akademii Marynarki Wojennej im. Bohaterów Westerplatte nauczycielami akademickimi Uczelni, w tym także Wydziału prowadzącego oceniany kierunek, są pracownicy zatrudnieni na stanowiskach, o których mowa w art. 110 Ustawy z 20


O!TO DESIGN: O potrzebie ergonomii we wzornictwie\nPROWADZENIE: CZESŁAWA FREJLICH\nErgonomia jako nauka zrodziła się w czasie II wojny światowej i od tego czasu przeszła ewolucję, stając się ważnym narzędziem dla projektantów wzornictwa. Wykład przybliży współczesny sposób definiowania ergonomii oraz stosowane w jej obszarze metody.\nProwadzący odniesie się do kwestii, dlaczego w niektórych przypadkach stosowanie ergonomii jest niezbędne, a kiedy może nie być kryterium pierwszoplanowym. Zaprezentowane rozwiązania projektowe będą ilustracją aplikacji wyników badań zastosowanych we wzornictwie.\nCzesława Frejlich - redaktor naczelna ogólnopolskiego kwartalnika "2+3D grafika plus produkt", wykładowca ASP w Krakowie i Warszawie


Nacjonalizm, podejrzana sprawa! W istocie – wspaniała afirmacja patriotyzmu, tak umiłowana sercom rozumującym: Tak Tak, Nie Nie. Jednak faszyzm, może narodowy-socjalizm? Ksenofobia, wiadomo, antysemityzm, ogoleni na łyso młodzi mężczyźni wykrzykujący pozdrowienie człowieka niegodnego wspomnień wraz ze starorzymskim gestem prostowania prawego ramienia na wysokości oczu. W tym wszystkim afirmacja narodu, rasy, państwa, krwi, honoru itd. Nie proszę państwa, nic bardziej mylnego – to mainstreamowe media i przerażeni widmem sprawiedliwości społecznej złodzieje z obecnego etablishmentu – w taki sposób przedstawiają fakty, żeby zohydzić, przestraszyć i stygmatyzować, a na pewno zawsze wywołać poczucie winy.\nWe współczesnej Polsce o nacjonalizmie się nie mówi, bo „wiadomo”, że to nie jest chlubna karta naszej historii – przesiąknięta przedwojennym antysemityzmem, a nawet zamiarami pójścia na kolaboracyjną zgodę z Niemcami, gdyby ci takiej szukali – ale pamiętajmy, nie szukali.\nPRL także nie zapisał się chlubnie dla naszego nacjonalizmu, sprawa Moczara, nieszczęsny 1968 rok, wiele przykrych wspomnień i spraw – jak niezapomniana Akcja Wisła, czy też przepędzenie i deportowanie ludności niemieckiej z tzw. ziem odzyskanych. Nacjonalizm niestety nie był mocną kartą w PRL, władza ludowa – oficjalnie brzydząca się „gett ławkowych” pańskiej Polski sanacyjnej – zrobiła wszystko, żeby nacjonalizm Polakom wybić z głowy w imię internacjonalistycznej przyjaźni. Dla naszej pamięci narodowej, trzeba mieć świadomość, że władza ludowa podobnie jak „niemieckość”, czy „ukraińskość” zwalczała także „polskość” w wydaniu apologetów poprzedniego stanu ustrojowego lub rzeczników trwania stanu nieustalonego na ziemiach na których władza się dopiero formowała.\nOd początku transformacji – szlaban, tama, zero, nic, absolutnie, nie ma czegoś takiego jak Naród polski, interes narodowy, w zamian za to słyszeliśmy, że kapitał nie ma narodowości, że pierwszy milion to wiadomo co trzeba itd. Nie da się zaprzeczyć oczywistym faktom nad reprezentatywnej obecności pewnej mniejszości narodowej we władzach opozycji – co było widać już przy Okrągłym Stole, co później przerzuciło się na instytucje państwowe i w ogóle wszystkie sfery życia publicznego, w tym niesłychanie ważne media. W zasadzie mieliśmy do czynienia tutaj z inwazją, która uwłaszczyła się na mieniu państwowym i stworzyła w nie do końca znanych okolicznościach spółkę, która dzisiaj jest imperium medialnym – absolutną dominantą polskiego mainstreamu. Być może więc z tego powodu z taką niechęcią mówiło się i mówi w Polsce o sprawie narodowej? Trudno ocenić, zwłaszcza że nie ma w tym przedmiocie żadnych badań, jednakże nie da się pewnym oczywistym faktom zaprzeczyć.\nDzisiaj odradzający się ruch narodowy (w sensie zjawiska politycznego) jest w najlepszym wypadku wyśmiewany, ewentualnie poniżany i posądzany o ksenofobię, czemu dorabia się nieprawdziwą historię o całym złu, jakie przez lata zostało sprzężone w percepcji Polaków wraz z hasłem nacjonalizm. W praktyce ruchowi, a właściwie ruchom narodowym – odmawia się prawa do publicznej reprezentacji, do zaistnienia w publicznym obrocie informacyjnym. Solidarne w tej kwestii są wszystkie media (z wyjątkiem mediów niszowych), których redaktorzy doskonale zdają sobie sprawę, że kropla drąży skałę. A nic obecnie nie jest lepszym programem dla Polski w sensie politycznym niż program narodowy – uznający za najważniejszą wartość Polskę i polskość jako nadrzędny wyróżnik wszystkich starań, trosk, wysiłków i poświęceń.\nNiestety ten obraz często jest zafałszowany już u źródła, wielu młodych ludzi daje się podpuszczać prowokatorom i robi – heilowaniem – za pospolitych idiotów, przebranych w konfederatki na różnych marszach, albo kontrmarszach. Współczesny nacjonalizm naprawdę nie na tym polega, żeby rzucać kamieniem lub nakrętkami w demonstrujących homoseksualistów, a potem bić się z polską Policją. Współczesny nacjonalizm, to prędzej nauka, praca nad własnym charakterem, wykształcenie w sobie umiejętności postrzegania głębi i wielowarstwowości spraw, następnie przekazanie tych umiejętności swojemu otoczeniu, to także troską o kulturę fizyczną, przyrodę, drugiego człowieka – Europejczyka, Polaka. Współczesny Polski nacjonalizm, którego korzenie tkwią w polskiej krzywdzie narodowej, stanowiącej wspólnotę doświadczenia historycznego – podstawowym wyróżnikiem polskości, nie może odwrócić się od historii, a to co najmniej zobowiązuje do tego, żeby być mądrym człowiekiem. Co więcej, człowiekiem, który jest w stanie swoim świadectwem pokazać otoczeniu – jak powinien zachowywać się świadomy swojej polskości – Polak, w Polsce i Europie – pomny świadomości historii i odpowiedzialności za przyszłość kraju.\nNa takich nacjonalistów mogę głosować obiema rękami, tacy ludzie są współczesnej Polsce potrzebni bardziej niż węgiel i zboże. Nie ma bowiem już niczego takiego, co przechowywałoby w Polsce – polskie, odwieczne wartości. Nimi jak mylnie sądzi wielu nie jest wcale żadne Bóg, Honor, Ojczyzna. Nawet jeżeli takowe rzeczywiście było kwintesencją i to uniwersalną chrześcijańskiego nacjonalizmu chyba w całej Europie, a przynajmniej mogłoby być. Współczesny polski nacjonalizm za swoje oblicze uznaje Pragmatyzm, który wyraża poprzez Rozsądek, a całość zamyka w grafenowym uścisku Mądrości. Flaga, Hymn, nawet nazwa państwa i jego historia – to wszystko kiedyś ulega zmianie, właśnie pod wpływem procesów historycznych, na które przodkowie Nas Polaków mieli ograniczony wpływ, właśnie dlatego ponieważ byli: Dogmatyczni, Emocjonalni i Głupi. Nie możemy popełnić więcej błędów przodków, co więcej musimy myśleć o przyszłości zupełnie innymi kategoriami. Dotyczy to wszystkich Polaków, a zwłaszcza tych którzy dumnie uznają się za nacjonalistów.\n← Musimy posiadać środki adekwatnej odpowiedzi na agresję\nPodpiszecie albo wszyscy będziecie martwi! →


Firma GUK – Falzmaschinen Griesser & Kunzmann GmbH & Co, niemiecki producent falcerek, zaprezentowała podczas tegorocznej edycji targów drupa w Düsseldorfie szereg interesujących i innowacyjnych rozwiązań.\nSą one dedykowane przede wszystkim produkcji wielostronicowych, wielkoformatowych ulotek farmaceutycznych bądź kosmetycznych - tzw. „outsertów” – oraz ich dalszemu automatycznemu konfekcjonowaniu, zamykaniu etykietką i pakowaniu. W Polsce jej przedstawicielem jest od wielu lat firma Avargraf, gdzie można uzyskać bliższe informacje na temat oferty tego producenta i jego nowych propozycji.\nNowa, pierwsza na świecie falcerka wyposażona w 24 kieszenie w pierwszym agregacie falcującym o szerokości roboczej 53 cm\nUwagę odwiedzających przyciągała na stoisku GUK zupełna nowość tej firmy - pierwsza na świecie falcerka, wyposażona w 24 kieszenie w pierwszym agregacie falcującym o szerokości roboczej 53 cm. Urządzenie to składa się z samonakładacza bębnowego R6-53, umożliwiającego nieprzerwaną pracę (opcjonalnie możliwe jest tu zastosowanie samonakładacza z wysokiego stosu); pierwszego agregatu falcującego do łamania równoległego FA 53/24 (maszyna może posiadać opcjonalnie 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20 i 22 kieszenie falcujące); drugiego agregatu falcującego do łamania prostopadłego FA 35/2 ( składającego się z dwóch kieszeni falcujących - opcjonalnie 4, 6 lub więcej); dwóch noży falcujących do łamania równoległego MV 11 z prasą po każdym nożu (opcjonalnie może posiadać 3 noże falcujące); umożliwia ona sklejanie na końcu wewnętrznych stron użytku.\nJak podaje producent, zastosowana tutaj opcja sklejania umożliwia dalsze przetwarzanie „outsertów” przy pomocy wysokowydajnych maszyn pakujących. Jako dodatki do opakowania są one z reguły przyklejane bezpośrednio do butelek lub pojemników na tabletki, dzięki czemu oszczędza się na stosowaniu pudełek.\nDodatkowo, aby uniknąć samoczynnego otwierania grubych użytków, w grzbiecie po ich sfalcowaniu krzyżowym oprócz bigowania mechanicznego stosuje się tzw. bigowanie wodne. Falcerka posiada ponadto możliwość czytania kodów kreskowych, mozaikowych, jak również porównywania tekstów za pomocą kamery z ich zadanym wzorcem, z możliwością jednoczesnego wyrzucania błędnych arkuszy bez przerywania pracy. Końcowy moduł kontrolny gotowego produktu CTM, wyposażony w zintegrowaną głowicę do wykonywania nadruku inkjet oraz trzy kamery z dodatkowym oświetleniem błyskowym, ze 100 % kontrolą utrzymywania zadanych końcowych wymiarów, pozwalają na kontrolę jakości produktów. Produkty nie spełniające zadanych kryteriów jakościowych są automatycznie wyrzucane bez zatrzymywania pracy całej linii falcującej. Maszyna zakończona jest wykładaniem pionowym bezbłędnie sfalcowanych i sprawdzonych użytków.\nEtykieciarka GUK - Sigma Turn & Tab – DUO to kolejna prezentowana na targach drupa 2016 propozycja, która cieszyła się dużym zainteresowaniem odwiedzających stoisko tego producenta. Maszyna pracuje całkowicie automatycznie wchodząc w skład linii falcującej, ale może również pracować jako oddzielne urządzenie z ręcznym podawaniem sfalcowanych ulotek. W trakcie pracy online, sfalcowane użytki odbierane są zamkniętymi krawędziami do przodu, ze znajdujących się przed urządzeniem agregatów falcujących, przy pomocy pasków transportowych. Znacznie ułatwia to transport, dzięki czemu staje się on odporny na ewentualne zatory. Istotnym i innowacyjnym rozwiązaniem jest tu opcja odbierania użytków przy pomocy czteroramiennego koła gwiaździstego z łapkami chwytającymi, tzw. rotora, ich odwracanie rotacyjne o 180 stopni oraz dalsze przekazywanie poziome. Użytek wchodzi otwartymi krawędziami w przygotowaną etykietę samoprzylepną, odwijaną z roli i obcinaną. Ten sposób zapewnia wysoką jakość nanoszenia etykiety, a wydajność etykietowania jaką można tu uzyskać wynosi 12 tys. użytków na godzinę.\nUrządzenie umożliwia również zamykanie ulotek dwiema etykietami jednocześnie.\nJest to – jak podaje producent - niezbędne, gdyż maksymalna szerokość użytku może wynosić aż 180 mm, a grubość nawet 20 mm.\nKolejną prezentowaną w Düsseldorfie nowością była automatyczna maszyna pakująca GUK-Sigma Pick & Pack Modul. Pracuje ona całkowicie automatycznie w trybie online, stanowiąc zakończenie kompletnej linii falcującej do złamywania ulotek farmaceutycznych i podobnych. W prezentowanym podczas targów modelu na wejściu zainstalowany został oddzielny moduł kontrolny z kamerą, sterowany za pomocą monitora dotykowego „touch screen”, na którym wprowadzane są zadane wymiary ulotki. Każda z ulotek sprawdzana jest tu pod kątem utrzymywania zadanych wymiarów końcowych i jednocześnie pod kątem jakości produktów.\nProdukty nie spełniające zadanych kryteriów jakościowych są automatycznie wyrzucane przed wejściem do maszyny pakującej, bez zatrzymywania pracy całej linii.\nW maszynie następuje automatyczne pakowanie sfalcowanych ulotek w przygotowane uprzednio kartonowe pudełka - rynienki tzw. „trays”, które dostarczane są automatycznym podajnikiem umieszczonym z tyłu urządzenia. Maszyna zakończona jest wykładaniem pionowym spakowanych użytków S 500 T o szerokości roboczej do 500 mm. Sterowanie następuje przy pomocy monitora dotykowego „touch screen”.\nSystem zbierania i konfekcjonowania różnych sfalcowanych produktów\nNa tragach drupa 2016 zaprezentowany został również na stoisku firmy GUK automatyczny system zbierania i konfekcjonowania sfalcowanych produktów, różnej wielkości i w różnej formie - gluePac. System umożliwia konfekcjonowanie trzech różnych sfalcowanych użytków, a każdy z nich jest dostarczany z własnego, oddzielnego podajnika. Pierwszym jest podajnik PA 15 ze stołem bocznym, poziomym, doprowadzającym sfalcowane ulotki ułożone w pozycji pionowej (ładowanie „w sztangę” od góry/z boku), wyposażony w podawanie w dół pod kątem 90 stopni łańcuchem, a także nakładacz wsuwający dla grubych użytków i wyrównujący dobijak boczny. Następny jest podajnik cierny PA 30 z taśmą wyprowadzającą, magazynkiem ładowanym od góry oraz podajnik rotacyjny z głowicami ssącymi Sigma Pick & Place.\nDzięki zastosowaniu napędu serwo użytki są precyzyjnie odkładane, a ich kontrola odbywa się przy użyciu kamery. Pierwsza i druga ulotka są transportowane poziomo oddzielnie jedna za drugą. Trzecia ulotka jest natomiast nakładana na drugą po uprzedniej aplikacji kleju. Po przejściu do pozycji pionowej następuje łączenie ulotek po ponownej aplikacji kleju gorącego („hot melt”). W maszynie tej znalazła także zastosowanie kontrola serii z modułem automatycznego wyrzucania błędnych użytków. Gotowe użytki są oznaczane atramentem widocznym w świetle UV metodą inkjet i wyprowadzane przez wykładanie pionowe, z uprzednim ich wyrównaniem dobijaniem bocznym.\nFalcerka wolnostojąca ze zintegrowanym złamem nożowym\nWśród propozycji targowych firmy GUK znalazła się również falcerka FA 21/4 CARTONAC - wolnostojąca ze zintegrowanym złamem nożowym i formatem wejściowym do A4, czterema kieszeniami falcującymi, samonakładaczem ze stosu z możliwością ciągłego dokładania arkuszy podczas pracy maszyny, sterowaniem z monitorem dotykowym „touch screen” o przekątnej 5,7 cala, sterowaniem do zwrotnicy wyrzucającej błędne użytki podczas pracy maszyny w przypadku zamontowania czytnika kodów, zintegrowanym agregatem do łamania krzyżowego oraz wykładaniem pionowym sfalcowanych użytków. Na stoisku tego producenta można było również zobaczyć falcerkę FA 54/6-4 FL3-53 z formatem wejściowym do B2 (54 x 80 cm), samonakładaczem z wysokiego stosu FL3-54, oraz agregat falcujący FA 54/6 – posiadający 6 kieszeni falcujących; II agregat falcujący FA 54/4 – posiadający 4 kieszenie falcujące i wykładanie strumieniowe S 520, a także sterowanie L5 Control / L4 Control z wyświetlaczem ciekłokrystalicznym „touch screen”, głównym monitorem sterującym i dodatkowymi wyświetlaczami z płaską klawiaturą przy każdym podzespole do wstępnego narządzania i kontroli pracy maszyny z różnych miejsc. Maszyna posiada całkowicie automatyczne ustawianie zarówno wszystkich kieszeni falcujących, jak i wszystkich wałków falcujących.


ekiga 3.2.7 (voip) – mySwiat\n02/06/2010 02/06/2010 myswiat arch linux, dystrybucje, fedora, inne..., internet, komunikatory, openSuse, programy, ubuntu\nekiga 3.2.7 (voip)\nO komunikatorze Ekiga dowiedziałem się instalując wcześniejsze Ubuntu. Jak poczytałem o tym programie, bo nie byłem w temacie, okazało się, że to program do rozmów voip, ale na trochę innych zasadach niż skype.\nPytanie moje było: jeśli ludzie znają skype, to po co im inne programy? Kiedy skype jest prosty, działa dobrze, obraz jest dobry i płynny.\nI nie uzyskałem odpowiedzi, ponieważ nie znalazłem nikogo kto by używał Ekig-e w codzinnym życiu.\nAle widać, że program się rozwija, ponieważ wyszła jego kolejna wersja.\nmam pytanie, kto z czytających tego bloga, użytkuje do codziennej komunikacji Ekiga??\nOtagowane ekiga, komunikator, rozmowa, talk, voip\nJedna myśl na temat “ekiga 3.2.7 (voip)”\n24/06/2010 o 22:51\nSam bym używał programu ekiga gdyby był ktoś z kim mam pogadać. Z doświadczenia wiem, że przekonywanie ludzi do alternatyw do istna droga krzyżowa i do tego ze słabymi efektami końcowymi więc teraz nawet nie próbuje innych na siłę przekonywać do ekigi.\nnowe wersję komunikatorów: pidgin, tlen 7, kadu\nmenu dźwięku, ubuntu 10.10


Carrie z książki Kinga w lubelskiej bibliotece (FOTO) - Kozaczek.pl\nKozaczek.pl » Książki » Carrie z książki Kinga w lubelskiej bibliotece (FOTO)\nW dobie mediów elektronicznych trzeba się mocno natrudzić, żeby zachęcić ludzi do sięgania po książki. Pracownice Filii nr 2 Miejskiej Biblioteki Publicznej w Lublinie (dla zainteresowanych - to biblioteka przy ul. Peowiaków) postanowiły wypromować swoją placówkę w oryginalny sposób.\nByć może podpatrzyły go w internecie - sami widzieliśmy już podobne akcje, tyle że nie w Polsce. Przeniesiona na nasz grunt stała się prawdziwym hitem - w ciągu paru dni o bibliotece z Lublina napisało mnóstwo portali.\nO co chodzi? Pracownice placówki zrobiły sobie zdjęcia z książkami, na okładkach których są różne postaci. Odpowiednia charakteryzacja sprawiła, że okładki niejako ożyły - portretom "wyrosły" realne ręce, i nogi, książki zaczęły żyć realnym życiem.\nDajemy "lajka" takiej akcji. Oby tylko przełożyła się na ilość wypożyczonych książek!\nPrzemoc w rodzinie Kardashianów! (VIDEO)\nMałgorzata Rozenek została twarzą Sidoluxu\nczytano: 57637 razy\nJest gwiazdą porno. Kilka dni temu pisaliśmy o studentce 1. roku Uniwersytetu Duke w USA, która postanowiła zarobić na studia łącząc pracę z przyjemnością. Belle Knox jest aktorką w filmach porno. Jak mówi, sama wybrała ten zawód ... czytaj więcej


Pozycjonowanie Stron Internetowych Cieplewo | SEO | Cennik | Kwiatkowski XYZ\nPozycjonowanie Stron Cieplewo\nCieplewo. POZYCJONOWANIE stron internetowych.\nCIEPLEWO. Pozycjonowanie stron internetowych (tzw. SEO) to nic innego jak optymalizacja witryny pod kątem wyszukiwarek internetowych w celu osiągnięcia przez daną stronę jak najwyższej pozycji dla wybranych słów i fraz kluczowych w organicznych (naturalnych) wynikach wyszukiwania. Aby przeprowadzić skuteczne pozycjonowanie strony potrzebny jest audyt SEO, który ma na celu znalezienie błędów mogących mieć wpływ na pozycję strony internetowej w wyszukiwarce. Następstwem audytu SEO jest poprawnie wykonana optymalizacja strony internetowej, w celu wyeliminowania znalezionych wcześniej błędów i poprawy szybkości jej działania.\nProwadzisz biznes na terenie gminy Pruszcz Gdański? Jeśli dotąd nie pozycjonowałeś swojej strony internetowej, NAPISZ DO MNIE. Z przyjemnością zaopiekuję się Twoją stroną internetową i pomogę w budowaniu silnej pozycji Twojej firmy w miejscowości Cieplewo. Skuteczne pozycjonowanie to szansa na rozwój Twojej firmy.\nNie masz jeszcze strony internetowej, a Twoja firma działa na terenie miejscowości Cieplewo? Oferuję także projektowanie i tworzenie stron oraz sklepów internetowych. Nowoczesne strony www tworzone są w oparciu o responsywny i niezawodny system zarządzania WordPress.\nCieplewo. Pozycjonowanie LOKALNE w praktyce.\nLokalne pozycjonowanie stron to szereg zalet i korzyści dla Twojej firmy. Jeśli prowadzisz biznes na terenie miejscowości Cieplewo idealnym i opłacalnym rozwiązaniem dla Twojej firmy działającej na rynku lokalnym jest tzw. local SEO, czyli pozycjonowanie lokalne. Dzięki pozycjonowaniu strony internetowej osoby z okolic Pruszcza Gdańskiego i Cieplewa z łatwością mogą znaleźć Twoją firmę w internecie. Niezależnie, czy prowadzisz restaurację, przedszkole, zakład fryzjerski czy salon kosmetyczny, możesz być pewien – każdego dnia w Twojej okolicy setki osób poszukują informacji na temat usług, które być może świadczy właśnie Twoja firma. Dzięki pozycjonowaniu strony internetowej przyciągniesz klientów z okolicy miejscowości Cieplewo, czyli klientów najbardziej zainteresowanych ofertą Twojej firmy.\nPrzykładowo, jeśli Twoja firma w miejscowości Cieplewo prowadzi warsztat samochodowy, najtrafniejszą i najpewniejszą frazą, jaką potencjalny klient szukający takiej usługi wpisze w wyszukiwarkę internetową będzie „mechanik Cieplewo” lub „auto serwis Cieplewo„. I tu zaczyna się rola osoby, która będzie pozycjonować Twoją stronę internetową. Pozycjonowanie strony www w Google to proces zmierzający do osiągnięcia jak najwyższej pozycji w wynikach wyszukiwania. Jakie korzyści osiągniesz dzięki pozycjonowaniu strony internetowej? Dzięki lokalnemu pozycjonowaniu Twoja firma ma szansę trafić do określonej grupy docelowej zlokalizowanej na terenie gminy Pruszcz Gdański i okolic, np. z Cieplewa. Dzięki pozycjonowaniu strony www Twoi klienci będą mogli łatwiej i szybciej się z Tobą skontaktować, a także dowiedzieć się o świadczonych przez Ciebie usługach i aktualnych promocjach oferowanych przez Twoją firmę.\nma szansę stać się rozpoznawalna na lokalnym rynku – w Cieplewie i w okolicach Pruszcza Gdańskiego;\nTwoja strona internetowa osiągnie wysoką pozycję w wynikach wyszukiwania dla fraz i słów kluczowych związanych z miejscowością Cieplewo lub Rusocin;\nCENNIK pozycjonowania Cieplewo (Pruszcz Gdański). Jaki jest koszt POZYCJONOWANIA?\nSzukasz cennika pozycjonowania stron internetowych? Chcesz wiedzieć ile kosztuje pozycjonowanie strony internetowej w Cieplewie i na terenie gminy Pruszcz Gdański i czy tanie pozycjonowanie stron jest w ogóle możliwe? Odpowiedź na te pytania nie jest prosta. Na cenę pozycjonowania składa się szereg czynników, które mogą wpłynąć na pozycję witryny w wyszukiwarce Google. Aby przeprowadzić poprawne pozycjonowanie strony internetowej potrzebna jest analiza strony www, popularnie zwana audytem SEO. Audyt jest swego rodzaju prześwietleniem strony pomagającym w wykryciu szeregu czynników, które mogą wpłynąć na osiągnięcie wysokiej pozycji w wyszukiwarce.\nCzy tanie pozycjonowanie stron jest w ogóle możliwe? Pozycjonowanie strony internetowej to proces niezwykle złożony. Osiągnięcie wysokiej pozycji w wynikach wyszukiwania dla konkretnej frazy i słów kluczowych (np. „usługi transportowe Cieplewo” lub „fryzjer Cieplewo„) wymaga szeregu skomplikowanych prac na stronie internetowej mających przystosować ją do poprawnej indeksacji w wyszukiwarce. Oczywiście posiadając ograniczony budżet pozycjonowanie strony www jest możliwe, jednakże bez dokonania audytu i optymalizacji strony internetowej, pozycjonowanie dla wybranych słów kluczowych może okazać się nieskuteczne. Dlatego jeśli chcesz, aby Twoja strona internetowa osiągnęła wysoką pozycję w wynikach wyszukiwania, budżet przeznaczony na pozycjonowanie powinien być dostosowany do wielkości witryny internetowej oraz branży, w której działa Twój biznes w miejscowości Cieplewo.


Jesteś zatrudniona w biurze? Musisz nosić szykowne ubrania • Studio Platyny\nSą niebywale stylowe i pasują także na ważne spotkanie biznesowe w lokalu. Wybierajmy bluzki z tkanin, które się nie gniotą, aby zawsze wyglądać dobrze. Jeżeli zakładamy zwyczajną bluzkę, ostatnio wyjątkowo modne są dopinane kołnierzyki.\nIntryguje Cię tematyka poruszana w tym artykule? Przeczytaj ponadto również inne podobne treści – po prostu wejdź na stronę (https://e-militaria.pl/bluzy-helikon-238).\nMożna dobrać je w zupełnie innym kolorze aniżeli kolor bluzki, aby jednocześnie pełniły funkcję ozdoby. Wtedy warto jest już zrezygnować z dużego naszyjnika, gdyż taki kołnierzyk zupełnie wystarczy.


Dzialalnosc Grupy 1916 [Archiwum] - Forum Kibiców Legii Warszawa\nForum Kibiców Legii Warszawa > Główny Dział > Kibice > Dzialalnosc Grupy 1916\nZobacz pełną wersję : Dzialalnosc Grupy 1916\nz 19 stycznia:\n"Drodzy Kibice, Sympatycy, Przyjaciele drużyn koszykówki oraz siatkówki CWKS Legia Warszawa, w jubileuszowym 2006 roku stoimy w obliczu poważnego kryzysu organizacyjno-finansowego Klubu. Jak pewnie większość z Was wie, taka sytuacja ma miejsce od kilku lat. Pogarszanie się sytuacji CWKS miało bezpośredni wpływ na obniżanie poziomu sportowego drużyn. Na chwilę obecną, otwarcie trzeba przyznać, że sukcesem jest fakt, iż nie zawieszono jeszcze bieżącej działalności poszczególnych sekcji. Samo zawieszenie bowiem w praktyce oznacza likwidację. Należy sobie z tego zdać sprawę.\nStowarzyszenie "Grupa 1916" powstało, aby próbować zmienić istniejący stan rzeczy. W miarę naszych możliwości pomagamy organizacyjnie i finansowo sekcjom. Ostatnie wyjazdy siatkarzy na mecze ligowe były możliwe dzięki ofiarności Wolontariuszy i Przyjaciół Grupy, którzy opłacili faktury za transport. Najbliższy, sobotni wyjazd do Garwolina to także zasługa Stowarzyszenia.\nPonadto zapewniamy opiekę medyczną i techniczną na meczach rozgrywanych na AWF, aby maksymalnie zminimalizować koszta spotkań rozgrywanych jako "gospodarz". A są one niemałe, gdyż Klub musi jeszcze wypłacić diety sędziom. Na to wszystko potrzebne są finanse, co w obecnej sytuacji Klubu stawia każdy mecz koszykarzy i siatkarzy Legii rozgrywany w Warszawie pod dużym znakiem zapytania.\nNaszym zdaniem obecnie największy kapitał Legii - obok młodej kadry zawodniczej, rokującej perspektywy na przyszłość - to kibice. Fani, którzy wielokrotnie deklarowali miłość do Klubu, którzy twierdzą, że noszą eLkę w sercu. W tym szczególnym, jakże trudnym okresie dla omawianych sekcji, prosimy Was o wsparcie finansowe. Wasza pomoc, na którą liczymy, pomoże w spokoju przetrwać kolejne dni, a może i tygodnie. Jeśli spojrzycie na terminarz meczów koszykarzy to zobaczycie, że czekają drużynę dalekie, a co za tym idzie kosztowne wyjazdy. Przed siatkarzami play-offy o utrzymanie w II lidze. Sprawmy razem, aby te mecze z udziałem Legii odbyły się!\nJeśli możecie wspomóc obie sekcje finansowo wpłacajcie pieniądze na podane konto:\nStowarzyszenie Kultury Fizycznej "Grupa 1916"\nPKO BP, nr: 51 1020 1169 0000 8702 0093 1766\nz dopiskiem "na cele statutowe".\nPodkreślamy, że każda złotówka zostanie przeznaczona na działalność sportową sekcji, a podsumowanie zbiórki oraz wydatków opublikujemy w internecie na legijnych portalach internetowych.\nJednocześnie zwracamy się z gorącym apelem do wszystkich Osób, sceptycznie nastawionych do naszej działalności: sytuacja naprawdę jest poważna, funduszy brakuje na wszystko. Jeśli nie chcecie pomóc, to chociaż nie przeszkadzajcie. Na przykład poprzez złośliwe komentarze na forach internetowych. Nasi potencjalni partnerzy też je czytają, a to nie ułatwia pracy. Przywróćmy wspólnie, małymi kroczkami dawny blask Legii, przywróćmy legijny basket oraz legijną siatkę na należne im miejsce, czyli w najwyższych klasach rozgrywkowych w Polsce.\nStowarzyszenie "Grupa 1916".\nP.S. Załączamy statut Grupy 1916\nCos ktos wie na czym polega dokladnie ta pomoc ? Jezeli jest to konkretna sprawa, wydaje mi sie ze warto sie dolozyc.\nhajs.. hajs... hajs...\nZawsze chodzi o pieniadze.\nno tak - wiem ze daja hajs koszykarzom\nnic poza tym?\n... i siatkarzom. Ostatnio udało im się pomniejszyć o kilkaset zł koszty meczów wyjazdowych\nno to moze troche powplacajmy ?\nsytuacja w koszykówce chyba troche się poprawiła, ale siatkarzom często brakuje pieniędzy żeby dojechać na mecz. są zaległości związane z opłatami za halę. brakuje na diety dla sędziów, lekarza...\nsądze że gdyby nie ta Grupa, to moglibyśmy nie odtrwać do końca sezonu.\nja autentycznie idę zaraz do PKO wpłacić. I polecam wszystkim, bo liczy się każdy grosz, dosłownie... Jak na cośwarto wpłacić, to na to na pewno\nA wiecie cos na temat kwestii wynajmowania hali przy Obroncow Tobruku?Czesto gram z kumplami w pilke na roznych halach i dobrze by bylo pomagac przy tym finansowo naszej sekcji.\na czy to nie hala OSiRu obecnie, na dzień dzisiejszy?\nchyba Żart :chytry: -swego czasu dzwoniłem-wysmiano mnie :zly:\nkiedyś w hali były targii budowlane :hmm:\nmy szukamy hali (szukaliśmy :hyhy: ),płacimy na lewo-chętnie tak bym pomógł ale niech cena za godz nie będzie z kosmosu-np 240 zł :O\nAle z tego co wiem, to koszykarze również za nią płacą. To jest hala OSiR Bemowo.\nja od marca do czerwca ustawiam zlecenie stale. nei za duzo - bo sam nie sram forsa - ale zawsze.


**** HOTEL VOZDVYZHENSKY, KIJÓW ****\nVozdvizhenskaya Str.60 A,B, Kijów, Ukraina\nWyśmienity Vozdvyzhensky Hotel oferuje 28 przytulne pokoje, a także pokoje dla alergików, bankomat i winda na terenie obiektu. Oferując zakwaterowanie w 5-piętrowym budynku, hotel jest połączeniem architektury klasycznej architektury oraz współczesnych udogodnień.\nVozdvyzhensky Hotel oddalony zaledwie o 20 minut od Dom z chimerami. Obiekt jest położony w odległości 20-minutowego spaceru od centrum Kijów.\nHotel usytuowany jest o krok od galerii, muzeum i zamku.\nDo użytku gości przygotowano pokój jednoosobowy typu executive, apartament i pokój dwuosobowy typu deluxe, które cechują się aranżacją w ciepłych kolorach. W każdym pokoju jest indywidualna kontrola parametrów klimatycznych, TV, miejsce do jedzenia, fotele i szafa. Vozdvyzhensky Hotel oferuje pokoje z panoramą na dziedziniec. Wyposażenie kuchenne obejmuje zmywarkę i szklane naczynia. W łazience dostępne są wannę, jacuzzi i kabinę prysznicową walk-in.\nŚwietny wybór dań kuchni ukraińskiej jest serwowany w restauracji ogrodowej. Szeroki wybór dań serwują w pobliższych Svetlitsa i KANAPA Restoran Salon, do których idzie się nie więcej niż 5 minut.\nNajbliższa stacja metra Poshtova Ploscha znajduje się zaledwie 400 metrów od obiektu. Do lotniska Zhulhany można dojechać w ciągu 15 minut.\nOdwiedzającym Vozdvyzhensky Hotel w celach służbowych, obiekt oferuje wyświetlacz wideo, rzutnik slajdów i salę konferencyjną.\nVozdvyzhensky Hotel oferuje też kołyski i posiłki dziecięce dla gości z dziećmi.\nHotel Mercure Zuffenhausen Stuttgart 3-gwiazdkowe strona internetowa\nZajazd Victory Ateny 2-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel Corot Rzym 3-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel Starhotels Metropole Rzym 4-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel Apollo Ateny 3-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel Novotel Nathan Road Kowloon Hongkong 4-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel Toorak Manor City of Melbourne 4-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel Si-suites Stuttgart 4-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel typu riad Dar Wildeve Marrakesz strona internetowa\nHotel Stanford Hillview Hongkong 4-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel typu riad Djemanna Marrakesz 4-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel 96 Marsylia 3-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel Galaxy Causeway Bay Hk Hongkong 2-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel apartamentowy Mier Serviced Hongkong 4-gwiazdkowe strona internetowa\nHostel Kaktus Marrakesz strona internetowa\nHotel East-west Riverside Bazylea 3-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel typu riad Le Bel Oranger Marrakesz 3-gwiazdkowe strona internetowa\nHotel Radisson Blu Park Lane Antwerpia 4-gwiazdkowe strona internetowa