L'ÉCOLE CATHOLIQUE AU SEUIL DU TROISIÈME MILLÉNAIRE\nLettre circulaire de la Congrégation pour l'Éducation catholique (*)\n1. Au seuil du troisième millénaire, l'Éducation et l'École catholique se trouvent affrontées à de nouveaux défis engendrés par le contexte socio-politique et culturel. Il s'agit en particulier d'une crise des valeurs, qui, surtout dans les sociétés riches et développées, prend les formes du subjectivisme diffus, du relativisme moral et du nihilisme, souvent exaltées par les moyens de communication sociale. Le profond pluralisme, qui envahit la conscience sociale, donne vie à divers comportements, tellement antithétiques en certains cas qu'ils en viennent à miner toute identité communautaire. Les rapides changements structurels, les profondes innovations techniques et la globalisation de l'économie tendent, partout dans le monde, à influer toujours plus sur la vie de l'homme. Il s'en suit que, contrairement aux perspectives du développement pour tous, on assiste à une augmentation de l'écart entre peuples riches et peuples pauvres et à d'énormes flux migratoires des pays sous-développés vers ceux qui ont atteint un développement. Le phénomène de la multiplicité des cultures et d'une société qui devient toujours plus multi-raciale, multi-éthnique et multi-religieuse, comporte en lui-même un enrichissement, mais aussi de nouveaux problèmes. À cela s'ajoute, dans les pays d'antique évangélisation, une marginalisation croissante de la foi chrétienne comme référence et lumière dans l'interprétation effective et convaincue de l'existence.\n2. Dans le domaine plus particulier de l'éducation, les fonctions éducatives se sont élargies ; elles sont devenues plus complexes et spécialisées. Les sciences de l'éducation, d'abord centrées sur l'étude de l'enfant et la préparation du maître, ont été poussées à s'ouvrir aux divers âges de la vie, aux différents contextes et situations au-delà de l'école. De nouvelles exigences ont renforcé la demande de nouveaux contenus, de nouvelles compétences et de nouvelles figures éducatives en dehors des traditionnelles. Il s'en suit qu'il est particulièrement difficile d'éduquer, de faire l'école dans le contexte d'aujourd'hui.\n3. Face à cet horizon, l'École catholique est appelée à un courageux renouvellement. L'héritage précieux d'une longue expérience séculaire manifeste, en effet, sa propre vitalité surtout dans la capacité d'une sage innovation. Il est tellement nécessaire qu'aujourd'hui encore l'École catholique sache se proposer de manière efficace, convaincante et actuelle. Il ne s'agit pas de simple adaptation, mais d'élan missionnaire : c'est le devoir fondamental de l'évangélisation, d'aller là où est l'homme pour qu'il accueille le don du salut.\n4. Aussi, la Congrégation pour l'Éducation catholique, en ces années d'immédiate préparation au grand Jubilé de l'An 2000, à l'occasion de l'heureux anniversaire des trente ans de l'institution de l'Office pour les écoles (1) et des vingt ans de la sortie du document « L'École catholique », publié le 19 mars 1977, dans le but « de centrer son attention sur la nature et les caractères distinctifs de l'école qui se définit et se présente comme catholique » (2), entend-t-elle s'adresser, par la présente Lettre circulaire, à tous ceux qui sont engagés dans l'éducation scolaire, avec le désir de leur faire parvenir une parole d'encouragement et d'espérance. Cette lettre se propose en particulier de partager la joie pour les fruits positifs de l'École catholique et les préoccupations pour les difficultés qu'elle rencontre. En outre, avec le soutien de l'enseignement du Concile Vatican II, des nombreuses interventions du Saint-Père, des Assemblées ordinaires et spéciales du Synode des évêques, des Conférences épiscopales et de la sollicitude pastorale des Ordinaires diocésains, ainsi que des Organisations internationales catholiques à buts éducatifs et scolaires, il nous semble opportun de porter attention à quelques caractéristiques fondamentales de l'École catholique que nous considérons importantes pour l'efficacité de son oeuvre éducative dans l'Église et dans la société : l'École catholique comme lieu d'éducation intégrale de la personne humaine à travers un projet éducatif clair qui a son fondement dans le Christ (3) ; son identité ecclésiale et culturelle ; sa mission de charité éducative ; son service social ; le style éducatif qui doit caractériser la communauté chargée de l'éducation.\n5. C'est avec satisfaction que nous parcourons le chemin positif que l'École catholique a accompli ces dernières décennies. Il faut considérer avant tout la contribution qu'elle apporte à la mission évangélisatrice de l'Église dans le monde entier, y compris dans les aires où aucune autre action pastorale n'est possible. Par ailleurs, l'École catholique, en dépit des difficultés, a continué à vouloir être coresponsable du développement social et culturel de diverses communautés et des peuples, dont elle fait partie, en partageant leurs joies et leurs espérances, leurs souffrances, leurs difficultés et leur engagement pour un authentique progrès humain et communautaire. Dans cette perspective, il faut mentionner la précieuse contribution qu'elle offre au développement spirituel et matériel des peuples moins favorisés, en se mettant à leur service. Nous ressentons le devoir d'apprécier l'apport de l'École catholique à l'innovation pédagogique et didactique et le grand engagement qui y est prodigué par tant de fidèles et surtout, par tous ceux qui, consacrés et laïcs, vivent leur fonction d'enseignants comme une vocation et un authentique apostolat (4). Nous ne pouvons oublier enfin la contribution de l'École catholique à la pastorale d'ensemble et particulièrement à la pastorale familiale, en soulignant, à ce propos, l'oeuvre discrète d'insertion dans les dynamiques éducatives entre parents et enfants et, de manière toute spéciale, le soutien simple et profond, riche de sensibilité et de délicatesse, apporté aux familles « faibles » ou « désunies », de plus en plus nombreuses surtout dans les pays développés.\n6. L'école est indubitablement un carrefour sensible des problématiques qui agitent cette dernière période mouvementée de fin de millénaire. L'École catholique est ainsi confrontée à des enfants et à des adolescents qui vivent les difficultés du temps présent. On se trouve face à des élèves qui refusent l'effort, se montrent incapables de sacrifice et de persévérance et n'ont pas, à commencer souvent auprès des membres de leur famille, de modèles valables auxquels se référer. En des cas de plus en plus fréquents, ils sont non seulement indifférents ou non pratiquants, mais se révèlent dépourvus de toute formation religieuse ou morale. À cela s'ajoute chez de nombreux élèves et dans les familles, un sentiment de profonde apathie pour la formation éthique et religieuse, de sorte qu'en définitive la seule chose à laquelle on s'intéresse et qu'on demande à l'École catholique est le diplôme ou tout au plus une instruction qualifiée et une habilitation professionnelle. Le climat ainsi décrit engendre une certaine fatigue pédagogique, qui s'ajoute à la difficulté croissante, dans le contexte actuel, d'allier le fait d'être d'enseignant et le fait d'être éducateur.\n7. Parmi les difficultés, il y a aussi les situations d'ordre politique, social et culturel qui empêchent et rendent difficile la fréquentation de l'École catholique. Le drame de la misère diffuse et de la faim dans le monde, conflits et guerres civiles, phénomène de dégradation urbaine, diffusion de la criminalité dans les grandes aires métropolitaines de tant de cités, ne permettent pas la pleine réalisation des projets de formation et d'éducation. En d'autres parties du monde, ce sont les gouvernements qui font obstacle, en empêchant en fait, sinon l'action de l'École catholique, du moins la progression des mentalités, des pratiques démocratiques et la sensibilisation accrue pour les droits humains. D'autres difficultés sont créées par les problèmes économiques. Une telle situation se fait sentir davantage dans les pays où aucune contribution gouvernementale n'est prévue pour les écoles qui ne sont pas de l'État. Ce qui rend presque insoutenable la charge économique pour les familles qui ne choisissent pas l'École de l'État et grève d'une sérieuse hypothèque la survie même des écoles. En dehors des incidences sur le recrutement et la présence continue des maîtres, les difficultés économiques peuvent avoir aussi pour effet l'exclusion des écoles catholiques de quiconque n'est pas en possession de moyens suffisants, provoquant ainsi une sélection des étudiants, qui fait perdre à l'École catholique sa caractéristique fondamentale d'être l'École pour tous.\n8. Le regard tourné vers les joies et les peines de l'École catholique, sans prétendre en épuiser l'étendue et la profondeur, nous invite à penser à la contribution qu'elle peut apporter à la formation des nouvelles générations au seuil du troisième millénaire, conscients, comme l'écrit Jean-Paul II, que « l'avenir du monde et de l'Église appartient aux jeunes générations, qui, nées au cours de ce siècle, arriveront à leur maturité au cours du prochain, le premier du nouveau millénaire » (5). L'École catholique doit être ainsi en mesure de fournir aux jeunes les instruments de connaissance qui leur permettent de prendre place dans une société fortement marquée par les connaissances techniques et scientifiques mais, en même temps - nous pourrions dire en premier lieu -, elle doit pouvoir leur donner une solide formation orientée chrétiennement. Nous sommes donc convaincus que, pour faire de l'École catholique un instrument éducatif adapté au monde d'aujourd'hui, il faut renforcer quelques-unes de ses caractéristiques fondamentales.\n9. L'École catholique prend l'aspect d'une école pour la personne et d'une école des personnes. « La personne de chacun, dans ses besoins matériels et spirituels, est au centre de l'enseignement de Jésus : c'est pour cela que la promotion de la personne humaine est le but de l'École catholique » (6). Cette affirmation, en mettant en lumière le rapport vital de l'homme au Christ, rappelle qu'en la Personne même du Christ se trouve la plénitude de la vérité sur l'homme. C'est pour cela que l'École catholique, en s'engageant à promouvoir l'homme dans son intégrité, le fait, en obéissant à la sollicitude de l'Église, dans la conscience que toutes les valeurs humaines trouvent leur réalisation plénière et par conséquent leur unité dans le Christ (7). Cette conscience exprime la position centrale de la personne dans le projet éducatif de l'École catholique, renforce son engagement éducatif, la rend apte à éduquer de fortes personnalités.\n10. Le contexte socio-culturel d'aujourd'hui risque de mettre dans l'ombre « la valeur éducative de l'École catholique, valeur qui constitue sa raison d'être principale et fondamentale et qui est la base de son apostolat » (8). En effet, s'il est vrai que, dans les dernières années, il y a eu une forte attention et une sensibilisation accrue de la part de l'opinion publique, des organisations internationales et des gouvernements aux questions de l'école et de l'éducation, on doit aussi constater que s'est répandue une réduction de l'éducation aux aspects purement techniques et fonctionnels. Les sciences pédagogiques et éducatives elles-mêmes sont apparues plus arrêtées sur le versant de la reconnaissance phénoménologique et de la pratique didactique que sur celui de l'éducation proprement dite, centrée sur des valeurs et des horizons lourds de signification. La fragmentation de l'éducation, le caractère générique des valeurs auxquelles on en appelle fréquemment, tout en obtenant un large et rapide consensus, au prix, cependant, d'un dangereux obscurcissement des contenus, tendent à replier l'école sur une neutralité supposée, qui épuise le potentiel éducatif et se reflète négativement sur la formation des élèves. On veut oublier que l'éducation présuppose et implique toujours une conception déterminée de l'homme et de la vie. À la prétendue neutralité scolaire correspond, le plus souvent, l'éloignement pratique de la référence religieuse du champ de la culture et de l'éducation. Une vision pédagogique adéquate est au contraire appelée à se mouvoir sur le terrain plus décisif des fins, à se préoccuper non seulement du « comment », mais aussi du « pourquoi », à dépasser la méprise d'une éducation aseptisée, à rendre au processus éducatif ce caractère unitaire qui empêche la dispersion dans la diversité des connaissances et des acquisitions en mettant au centre la personne dans son identité globale, transcendentale et historique. En possession d'un projet éducatif inspiré de l'Évangile, l'École catholique est appelée à relever ce défi dans la conviction que « le mystère de l'homme ne s'éclaire vraiment que dans le mystère du Verbe incarné » (9).\n11. La complexité du monde contemporain nous convainc de la nécessité de redonner consistance à la conscience de l'identité de l'École catholique. C'est de l'identité catholique, en effet, qu'émergent les traits originaux de l'école qui se « structure » comme sujet ecclésial, comme lieu d'une authentique action pastorale spécifique. L'école partage la mission évangélisatrice de l'Église et est un lieu privilégié où se réalise l'éducation chrétienne. En cette direction, « les écoles catholiques sont à la fois lieux d'évangélisation, d'éducation intégrale, d'inculturation et d'apprentissage du dialogue de vie entre jeunes de religions et de milieux sociaux différents » (10). Le caractère ecclésial de l'école est donc inscrit au coeur même de son identité d'institution scolaire. Elle est vraiment sujet ecclésial en raison de son action scolaire où « fusionnent harmonieusement la foi, la culture, la vie » (11). Il faut donc réaffirmer avec force que la dimension ecclésiale ne constitue pas une caractéristique surajoutée, mais est une qualité propre et spécifique, qui pénètre et façonne chaque instant de son action éducative, partie fondamentale de son identité même et point focal de sa mission (12). La promotion d'une telle dimension reste l'objectif de tout membre de la communauté éducative.\n12. Ainsi, en vertu de son identité, l'École catholique est un lieu d'expérience ecclésiale, dont la communauté chrétienne est la matrice. Dans ce contexte, il faut rappeler qu'elle ne réalise sa vocation propre d'authentique expérience d'Église que si elle se situe à l'intérieur d'une pastorale organique de la communauté chrétienne. De manière tout à fait particulière, l'École catholique permet de rencontrer les jeunes dans une ambiance favorable à la formation chrétienne. Malheureusement, il faut constater qu'en certains cas l'École catholique n'est pas perçue comme partie intégrante de la réalité pastorale ; elle est parfois considérée comme étrangère, ou presque, à la communauté. Il est donc urgent de promouvoir une nouvelle sensibilité dans les communautés paroissiales et diocésaines, pour qu'elles se sentent elles-mêmes appelées en premier à prendre en charge l'éducation et l'école.\n13. Dans le vécu ecclésial, l'École catholique est connue surtout comme expression d'Instituts religieux, qui, par charisme religieux ou par attention spécifique, se sont consacrés à elle généreusement. À l'heure présente ne manquent pas les difficultés dues à la préoccupante réduction numérique, mais aussi à la circulation de graves méprises qui risquent de provoquer l'abandon de la mission éducative. C'est ainsi que l'on sépare d'une part l'engagement scolaire de l'action pastorale, tandis que, d'autre part, l'activité concrète trouve des difficultés à se conjuguer avec les exigences spécifiques de la vie religieuse. Les intuitions fécondes des saints Fondateurs montrent plus radicalement que toute autre argumentation le manque de fondement et la précarité de semblables assertions. Il nous semble aussi opportun de rappeler que la présence des consacrés à l'intérieur de la communauté éducative est indispensable car « les personnes consacrées sont en mesure de développer une action éducative particulièrement efficace » (13) ; elles sont un exemple du don de soi, gratuit et sans réserve, au service des autres, dans l'esprit de la consécration religieuse. La présence simultanée de religieuses et de religieux, et aussi de prêtres et de laïcs, offre aux étudiants « une vivante image de l'Église et facilite la connaissance de ses richesses » (14).\n14. De la nature de l'École catholique tire aussi son origine un des éléments les plus expressifs de l'originalité de son projet éducatif : la synthèse entre culture et foi. Le savoir en effet, placé dans l'horizon de la foi, devient sagesse et conception de vie. La tension à conjuguer raison et foi, devenue l'âme de chacune des disciplines, leur donne unité, articulation et coordination, en faisant émerger de l'intérieur même du savoir scolaire la vision chrétienne du monde, de la vie, de la culture, de l'histoire. Dans le projet éducatif de l'École catholique, on ne fait donc pas de séparation entre les temps d'apprentissage et les temps d'éducation, entre les temps de la connaissance et les temps de la sagesse. Les diverses disciplines ne présentent pas seulement des connaissances à acquérir mais des valeurs à assimiler et des vérités à découvrir (15). Tout ceci exige une ambiance caractérisée par la recherche de la vérité, où les éducateurs, compétents, convaincus et cohérents, maîtres de savoir et de vie, soient les icônes, imparfaites certes, mais non dépourvues d'éclat, de l'unique Maître. Dans la perspective d'un tel projet éducatif chrétien, toutes les disciplines doivent collaborer, de leur savoir spécifique propre, à la construction de personnalités en possession de leur maturité.\n15. Dans la dimension ecclésiale s'enracine aussi la marque distinctive de l'École catholique comme école pour tous, avec une attention particulière portée aux plus petits. L'histoire a vu surgir la plus grande partie des institutions catholiques d'éducation et d'enseignement comme une réponse aux nécessités des catégories moins favorisées du point de vue social et économique. Ce n'est pas une nouveauté d'affirmer que les écoles catholiques tirent leur origine d'une profonde charité éducative envers des enfants et adolescents abandonnés à eux-mêmes et privés de toute forme d'éducation. Aujourd'hui encore, en de nombreuses aires du monde, c'est la pauvreté matérielle qui empêche de nombreux enfants et adolescents d'accéder à l'instruction et à une adéquate formation humaine et chrétienne. En d'autres endroits, ce sont de nouvelles pauvretés qui interpellent l'École catholique ; celle-ci, comme dans le passé, peut être amenée à vivre des situations d'incompréhension, de défiance et de manque de moyens. Les enfants pauvres qui au XVe siècle étaient instruits par les Ursulines, les enfants que Calasanz voyait courir et crier dans les rues de Rome, que de La Salle rencontrait dans les pauvres villages de France ou qu'accueillait Don Bosco, nous pouvons les rencontrer parmi ceux qui ont perdu le sens authentique de la vie et se trouvent privés de tout élan vers l'idéal, à qui ne sont pas proposées les valeurs et qui ne connaissent plus la beauté de la foi, qui proviennent de familles désunies et incapables d'amour, vivent souvent des situations de détresse matérielle et spirituelle, deviennent esclaves des nouvelles idoles d'une société qui souvent ne leur présente guère qu'un avenir de chômage et de marginalité. C'est vers ces nouveaux pauvres que se tourne dans un esprit d'amour l'École catholique. En ce sens, née du désir d'offrir à tous, surtout aux plus pauvres et aux marginaux, la possibilité d'une instruction, d'un début de travail et d'une formation humaine et chrétienne, elle doit pouvoir trouver dans le contexte des anciennes et nouvelles pauvretés cette synthèse originale de passion et d'amour éducatif, expression de l'amour du Christ pour les pauvres, les petits, pour toutes les multitudes à la recherche de la vérité.\n16. L'école ne peut être pensée séparément des autres institutions d'éducation et administrée comme un corps à part, mais elle doit être mise en rapport avec le monde de la politique, de l'économie, de la culture et avec la société dans son ensemble. Il revient ainsi à l'École catholique d'affronter avec détermination la nouvelle situation culturelle, de se placer comme instance critique des projets éducatifs partiaux, comme exemple et stimulant pour les autres institutions éducatives, de se faire frontière avancée de la préoccupation éducative de la communauté ecclésiale. C'est ainsi que se réalise clairement le rôle public de l'École catholique qui ne naît pas comme initiative privée, mais comme expression de la réalité ecclésiale, revêtue de par sa nature même d'un caractère public. Elle accomplit un service d'utilité public et, bien que clairement et ouvertement configurée selon les perspectives de la foi catholique, n'est nullement réservée aux seuls catholiques, mais est ouverte à tous ceux qui semblent apprécier et partager une proposition éducative qualifiée. Cette dimension d'ouverture est particulièrement évidente dans les pays majoritairement non chrétiens et en voie de développement, où depuis toujours les écoles catholiques sont, sans discrimination aucune, promotrices de progrès civil et de promotion de la personne (16). Les institutions scolaires catholiques, à l'égal des écoles d'État, accomplissent en outre une fonction publique, garantissant, par leur présence, le pluralisme culturel et éducatif et, par-dessus tout, la liberté et le droit de la famille à voir mise en oeuvre l'orientation éducative qu'elle entend donner à la formation de ses propres enfants (17).\n17. Dans cette perspective, l'École catholique tisse un dialogue serein et constructif avec les États et la communauté civile. Le dialogue et la collaboration doivent se baser sur le respect mutuel, la reconnaissance réciproque de leur rôle propre et le service commun à l'égard de l'homme. Pour réaliser cet objectif, l'École catholique s'insère de bon gré dans les organisations scolaires des diverses nations et dans la législation de chacun des États, quand ceux-ci se montrent respectueux des droits fondamentaux de la personne, à commencer par le respect de la vie et de la liberté religieuse. Le rapport correct entre l'État et toute école - pas seulement catholique - se pose non pas tant à partir des relations institutionnelles qu'à partir du droit de la personne à recevoir une éducation adéquate selon son libre choix. Droit auquel on répond selon le principe de subsidiarité (18). En effet, « les pouvoirs publics, dont le rôle est de protéger et de défendre les libertés des citoyens, doivent veiller à la justice distributive en répartissant l'aide des fonds publics de telle sorte que les parents puissent jouir d'une authentique liberté dans le choix de l'école de leurs enfants selon leur conscience » (19). C'est dans le cadre non seulement de la proclamation formelle de ce droit fondamental de l'homme, mais aussi de son exercice effectif, que se pose, en certains pays, le problème crucial de la reconnaissance juridique et financière de l'école qui n'est pas école d'État. Nous faisons nôtre le souhait de Jean-Paul II, exprimé récemment une fois encore, pour que dans tous les pays démocratiques, « l'on parvienne enfin à réaliser pour les écoles qui ne sont pas des écoles relevant de l'État une vraie égalité, qui soit en même temps respectueuse de leur projet éducatif » (20).\n18. En arrivant à la conclusion, nous voudrions nous entretenir brièvement du style et du rôle de la communauté éducative constituée par la rencontre et la collaboration de différentes présences : élèves, parents, enseignants, équipe de gestion et personnel non enseignant (21). À ce propos, on doit rappeler à juste titre l'importance du climat relationnel et du style des relations. Tout au long de l'âge évolutif, des relations personnelles et significatives avec des éducateurs sont nécessaires et les connaissances elles-mêmes ont une incidence plus grande dans la formation de l'étudiant si elles se situent dans un contexte d'engagement personnel, de réciprocité authentique, de cohérence d'attitudes, de styles et de comportements quotidiens. C'est dans cet horizon que se promeut, dans la nécessaire sauvegarde des rôles respectifs cependant, la figure de l'école comme communauté, qui est un des enrichissements de l'institution scolaire contemporaine (22).\nIl est aussi utile de rappeler, en accord avec le Concile Vatican II (23), que la dimension communautaire de l'École catholique n'est pas une simple catégorie sociologique, mais qu'elle a aussi un fondement théologique. La communauté éducative, prise globalement, est ainsi appelée à promouvoir l'objectif d'une école comme lieu de formation intégrale à travers la relation interpersonnelle.\n19. Dans l'École catholique, « la responsabilité première dans l'instauration du style spécifiquement chrétien incombe aux éducateurs, considérés à la fois comme personnes et comme communauté » (24). L'enseignement est une activité de l'homme d'une extraordinaire épaisseur morale, l'une des plus hautes et des plus créatives : l'enseignant, en effet, n'écrit pas sur une matière inerte, mais dans l'esprit même des hommes. Il assume, donc, une valeur extrêmement importante : la relation personnelle entre enseignant et élève, qui ne saurait se limiter à un simple donner et recevoir. Par ailleurs, on doit être toujours plus conscient qu'enseignants et éducateurs vivent une vocation spécifiquement chrétienne et une participation également spécifique à la mission de l'Église et « c'est d'eux avant tout qu'il dépend que l'École catholique soit en mesure de réaliser ses buts et ses desseins » (25).\n20. Dans la communauté éducative, les parents, prioritairement responsables selon la nature de l'éducation de leurs enfants, ont un rôle tout spécialement important. Malheureusement, on assiste aujourd'hui à la tendance répandue de déléguer ce devoir originaire. Aussi devient-il nécessaire de donner une impulsion, non seulement aux initiatives qui exhortent à l'engagement, mais aussi à celles qui offrent un soutien concret et adapté en impliquant les familles dans le projet éducatif (26) de l'École catholique. Un objectif constant de l'éducation scolaire résidera donc dans la rencontre et le dialogue avec les parents et les familles ; celui-ci sera favorisé par la promotion des associations de parents, pour établir, par leur apport irremplaçable, cette personnalisation qui rend efficace l'ensemble du projet éducatif.\n21. Le Saint-Père, dans une formule significative, a indiqué que la route de l'homme est la route du Christ et de l'Église (27). Une telle route ne peut être étrangère aux pas des évangélisateurs qui, en la parcourant, rencontrent l'urgent défi de l'éducation. L'engagement dans l'école se révèle ainsi un devoir irremplaçable, mieux encore : l'investissement en hommes et en moyens dans l'École catholique devient un choix prophétique. Au seuil du troisième millénaire, nous entendons encore retentir fortement la consigne que le Concile Vatican II, « Pentecôte de l'Église », adressait à l'École catholique : « En étant grandement utile à l'accomplissement de la mission du peuple de Dieu et en servant au dialogue entre l'Église et la communauté des hommes, à l'avantage de l'une et de l'autre, l'École catholique revêt dans les circonstances où nous sommes une importance considérable » (28).\n(*) Texte original italien dans l'Osservatore Romano du 8 avril. Texte francais dans ORLF du 21 avril.\n(1) La Sacrée Congrégation pour l'Éducation Catholique, nouvelle dénomination de la S. Congrégation des Séminaires et des Universités, par la Constitution apostolique Regimini Ecclesiae universae, publiée le 15 août 1967 et entrée en vigueur le 1er mars 1968 (AAS, LIX  pp. 885-928), était structurée en trois offices. Avec cette réorganisation, était institué l'Office pour les écoles catholiques, dans le but de « développer ultérieurement » les principes fondamentaux de l'éducation, principalement dans les écoles (cf. Vatican II, Déclaration sur l'éducation chrétienne Gravissimum educationis, introduction).\n(2) S. Congrégation pour l'Éducation Catholique, L'École catholique, 2.\n(3) Cf. L'École catholique, 34.\n(5) Jean-Paul II, Lettre apostolique Tertio millennio adveniente, 58.\n(6) Cf. Jean-Paul II, Discours au 1er Congrès de l'École catholique en Italie, dans l'Osservatore Romano, 24 novembre 1991.\n(7) Cf. L'École catholique, 35.\n(8) L'École catholique, 3.\n(9) Vatican II, Const. pastorale sur l'Église dans le monde de ce temps, Gaudium et Spes, 22.\n(10) Jean-Paul II, Exhort. apostolique Ecclesia in Africa, 102.\n(11) Congrégation pour l'Éducation Catholique, Dimension religieuse de l'éducation dans l'École catholique, 34.\n(12) Cf. Dimension religieuse de l'éducation dans l'École catholique, 33.\n(13) Jean-Paul II, Exhort. apostolique Vita consecrata, 96.\n(14) Jean-Paul II, Exhort. apostolique Christifideles laici, 62.\n(15) Cf. L'École catholique, 39.\n(16) Cf. Gravissimum educationis, 9.\n(17) Cf. Saint-Siège, Charte des droits de la famille, art. 5.\n(18) Cf. Jean-Paul II, Exhort. apostolique Familiaris consortio, 40 ; cf. Congrégation pour la Doctrine de la foi, Instruction Libertatis conscientia, 94.\n(20) Jean-Paul II, Lettre au Préposé général des Clercs des Écoles Pies, dans l'Osservatore Romano, 28 juin 1997.\n(21) Cf. S. Congrégation pour l'Éducation Catholique, Le laïc catholique, témoin de la foi dans l'École, 22.\n(24) Dimension religieuse de l'éducation dans l'École catholique, 26.\n(27) Cf. Jean-Paul II, Lettre encyclique Redemptor hominis, 14.


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Vous pouvez donc rendre certaines informations publiques et d\_’autres confidentielles.\n42 – Vous pouvez choisir de recevoir ou pas des emails de certains groupes de contacts ou de tout le monde.\n43 – Tout contenu partagé ou publié par vous sera définitivement sauvegardé dans votre profil Google+ sous l\_’onglet \_ »Post\_ ».\n44 – Par défaut, les contacts qui sont dans vos cercles apparaissent dans votre profil, sous votre photo. Mais leurs noms ne sont pas révélés.\n45 – Après avoir cliqué sur le lien \_ »Modifier mon profil\_ », vous décidez si oui ou non vous affichez les membres de vos cercles et si oui ou non vous affichez les contacts qui vous ont ajouté à des cercles. Pour ce faire, cliquez sur \_ »Modifier la visibilité des personnes\_ ».\n46 – Tout le monde peut accéder à votre profil Google+ en cliquant sur votre photo.\n47 – Profitez de votre profil Google Plus pour renvoyer un lien vers votre site ou blog, ou encore vers un ou deux sites que vous souhaitez recommander. Pour ce faire, dans votre profil Google+, sous l\_’onglet \_ »Bio\_ », cliquez sur \_ »Liens\_ ».\n48 – Dans votre profil, sous l\_’onglet \_ »+1\_ », vous trouverez tous les liens que vous avez appréciés sur Google+ et sur Internet (sur d\_’autres blogs ou sites) en ayant cliqué sur le bouton Google +1. C\_’est un espace privé de bookmarking ou de mise en favoris de vos liens préférés. Mais, vous pouvez rendre cet onglet public en cliquant sur \_ »Modifier mon profil\_ », puis sur l\_’onglet \_ »+1\_ » avant de cochez \_ »Afficher cet onglet dans votre profil\_ ».\n49 – Pour supprimer un lien figurant sous votre onglet \_ »+1\_ », retournez-y et cliquez sur la croix en face du titre du lien à supprimer.\nLes déclics Google+ du début ont été remplacés par la mise en favoris sur profil de thèmes de recherches effectués sur le moteur Google+.\nLes Déclics Google+ perdent donc leur appelation première mais gardent toujours leur fonction.\nIls constituent un moyen de rechercher et suivre certains thèmes ou sujets de votre choix. Les déclics sont en quelques sorte vos propres flux d\_’actualités qui réflètent vos propres centres d\_’intérêt. Les posts de vos contacts n\_’y sont pas publiés.\n50 – Les déclics Google+ ont pratiquement la même fonction que les Alertes Google. En moins performant pour l\_’instant, quand même !\n51 – Vous pouvez créer un déclic Google+ sur tout sujet de votre choix en lançant une recherche d\_’un thème que vous souhaitez suivre. Y compris votre propre nom, le nom de votre entreprise, de votre site web ou même de la concurrence pour savoir ce qui peut se dire les concernant.\n52 – Vous pouvez créer autant de déclics Google+ que vous le souhaitez.\n52 – Vous pouvez accéder à un seul déclic à la fois en cliquant sur son nom dans la partie gauche de votre page d\_’accueil.\n53 – Sous chaque déclic que vous souhaitez visiter s\_’affiche une liste de liens correspondant au thème du déclic. Si vous en trouvez de très intéressants, vous pouvez les partagez avec ceux qui vous suivent (ceux qui vous ont mis dans leurs cercles).\n54 – Chaque lien dans un déclic peut être apprécié avec un clic sur le bouton Google +1.\n55 – Tous les liens de vos alertes dans vos déclics sont privés. Personne ne peut les voir. Même pas ceux qui vous suivent.\n56 – Pour supprimer un déclic, cliquez sur la croix en face du nom du déclic à supprimer.\n57 – Dans vos déclics, vous ne voyez que le titre et le résumé des liens à visiter.\nUne bulle Google Plus est un chat vidéo à plusieurs. Au maximum 10 personnes peuvent échanger dans une vidéo-bulle Google+ .\n58 – Pour commencer un chat vidéo, allez sur votre flux Google+ (page d\_’accueil) et cliquez sur la droite de votre page de flux sur le bouton vert avec la mention \_ »créer une bulle\_ ».\n59 – Avant de créer une bulle Google+ (on dit aussi vidéo-bulle), vous devez installer un plug-in Google Voice pour pouvoir communiquer avec vos contacts.\n60 – Après installation du plug-in, vous arrivez en salle d\_’attente où vous faîtes vos réglages, notamment en vérifiant que votre webcam fonctionne bien, avant de choisir une vidéo-bulle disponible.\n61 – Vous pouvez inviter toute personne figurant dans vos cercles.\n62 – Vous pouvez visiter toutes-les vidéo-bulles Google+ disponibles et rejoindre les participants de votre choix.\n63 – Lorsque vous entrez dans une vidéo-bulle, vous voyez la liste des participants répartis selon qu\_’ils sont ou non dans vos cercles.\n64 – Personne n\_’est propriétaire d\_’une vidéo-bulle Google+. Et chaque participant peut inviter toute personne de son choix.\n65 – Si vous invitez une personne à vous rejoindre dans une bulle, un post est immédiatement publié dans son flux.\n66 – Tous les participants peuvent visualiser une même vidéo proposée par un des participants. Bientôt, il sera possible d\_’interagir sur un document en wiki à partir de vidéo-bulle Google+. C\_’est pour l\_’instant en test bêta. Ce sera une bonne nouvelle pour la formation à distance et la collaboration à plusieurs sur un projet.\n67 – Chaque vidéo-bulle a une adresse URL unique pour la durée de la session créée. Ce lien peut être posté dans votre flux pour inviter des participants.\n68 – On ne peut accéder à une vidéo-bulle Google+ que si on a évidemment un compte Google.\n69 – Il est possible d\_’exclure une personne désobligeante d\_’une vidéo-bulle.\n70 – Si l\_’ambiance d\_’une vidéo-bulle Google+ vous met mal à l\_’aise, et donc ne vous plait pas, vous être libre d\_’en sortir sans aucune explication.\nCe n\_’est pas pour faire un jeu de mots mais un Chat Google+ est un chat comme il en a toujours exister. Il permet à des personnes de communiquer par écrit en direct \_ »live\_ » et aussi de se voir ! Pour de vrai !\n71 – Accédez au Chat en cliquant sur le lien qui l\_’indique dans la colonne de gauche de votre flux. Juste sous vos Découvertes.\n72 – Une fois le chat Google+ lancé, tous vos contacts Gmail sont immédiatement transférés dans votre Chat Google Plus.\n73 – Si une personne de vos contacts Gmail ne fait pas partie de vos cercles Google+, vous pouvez quand même l\_’inviter à chatter. A condition qu\_’elle ait un compte Google.\n74 – Votre liste de contacts n\_’apparaît que si vous êtes connecté au chat Google+.\n75 – Saisissez simplement l\_’adresse email d\_’une personne dans le champ de recherche et cliquez sur \_ »Inviter\_ » pour chatter avec elle.\n76 – Mais, avant de pouvoir chatter avec quelqu\_’un, il faut aussi que cette personne vous ajoute dans sa liste de contacts de chat.\n77 – A partir du Chat Google Plus, vous pouvez lancer une communication vidéo ou même téléphonique en cliquant sur l\_’icône téléphone tout en haut de la fenêtre de Chat. Vous devez disposez d\_’une webcam et d\_’un casque écouteur avec micro.\n78 – Votre adresse email Google+ sera visible par vos interlocuteurs lors du chat. Bon à savoir.\nLes jeux Google+ lancés le vendredi 12 août font vraiment bonne impression. Avec ces jeux, Google+ attaque Facebook sur ce qui a vraiment fait son succès auprès du grand public. Avec l\_’écosystème qui va se développer autour des Jeux Google+, le recrutement de facebookers pourrait être aisée pour Google.\n79 – Pour accéder aux jeux Google+, vous cliquez tout en haut de votre profil sur l\_’icône \_ »Jeux\_ »\n80 – Ensuite vous choisissez un jeu représenté par des vignettes, avant de cliquer sur \_ »Jouer\_ ».\n81 – Vous pouvez aussi cliquer sur le lien \_ »Tous les jeux\_ » situé sous votre photo pour afficher tous les jeux Google+ disponibles. Pour jouer, vous cliquez sur la vignette de votre choix. Et avant lancement du jeu, vous êtes informé du nombre de vos contacts qui ont joué à ce jeu.\n82 – Le lien \_ »Notifications\_ », c\_’est pour signaler toutes les nouveautés qui débarqueront au fur et à mesure de leur développement.\n83 – A chaque fois que vous participez à un jeu Google+, les autres joueurs de Google+ peuvent voir les jeux auxquels vous jouez ainsi que vos résultats (scores, niveaux, records, par exemple).\n84 – Vous pouvez jouer tout seul ou à plusieurs. Vous pouvez donc inviter des contacts à vous rejoindre dans un jeu en sélectionnant leurs noms avant de cliquer sur \_ »Inviter\_ ». Les systèmes d\_’invitations varient d\_’un jeu à un autre.\n85 – Avant de jouer à un jeu Google+, vous devez autorisé ce jeu à avoir accès à vos informations de contacts. Mais, soyez rassuré, vous pouvez après supprimer l\_’accès à vos informations à ce jeu.\n86 – Honnêtement, ce qui est génial dans les jeux Google+, c\_’est le fait de jouer à l\_’intérieur de sa page Google+, sans la quitter, et donc d\_’avoir un oeil sur ses notifications auxquelles on peut répondre dans une colonne à droite du jeu.\nAuteur Noel NGUESSANPublié le 10/05/2013 Catégories AMP, Android, Facebook, Gmail, Google, Non classé\nPrécédent Article précédent : Google Panda : 7 choses à faire pour ne pas le fâcher\nSuivant Article suivant : La suroptimisation du référencement selon Google


Agence tous risques - 1984 : Figurines 15cm - Des Tonnes 2 Toys\nAgence tous risques : Amy Allen (1984)\nPar Optimus Major le 16 Mars 2013 à 11:09\nAgence tous risques : Looping (1984)\nPar Optimus Major le 15 Mars 2013 à 18:43\nAgence tous risques : Barracuda (1984)\nPar Optimus Major le 13 Mars 2013 à 21:14\nAgence tous risques : Le Futé (1984)\nPar Optimus Major le 13 Mars 2013 à 10:19\nAgence tous risques : Hannibal (1984)\nPar Optimus Major le 11 Mars 2013 à 22:25\nL'Agence la plus célèbre (après l'agence pour l'emploi bien évidemment) du petit écran débarque en force et en format 6 pouces, soit 15 cm environ.\nProduites par Galoob, ces figurines reprennent les schémas propres aux autres franchises que sont Blackstar ou les Mutors, développées par la marque. Les articulations restent donc sommaires même si, et c'est une nouveauté, hanches et genoux sont pour une fois articulés. Certes assez grossièrement mais l'initiative est à saluer.\nElles sont aussi équipées de tout un tas d'accessoires : fusils mitrailleurs, back-pack ou encore caisse à outils.\nLes visages, en plastique tout mou, sans être transcendants sont dans l'ensemble assez ressemblants. Celui de Barracuda aurait cependant mérité d'être un peu plus agressif. Je ne pourrais que regretter leur fragilité puisqu'ils auront tendance à se détériorer avec le temps. La peinture n'est pas sans défaut elle non plus. Une constante « Galoobienne » malheureusement.\nTes précieuses figurines sont donc à garder à l'abri de la lumière, de la pollution, de ta femme qui de toute façon les trouvera moches et de tes enfants dont les mains pleines de doigts ne semblent avoir été conçues que pour le carnage. Le mieux serait encore de les conserver « blistérisées » et enfermées dans un coffre-fort enterré bien profond dans ton jardin ! Mange également le papier sur lequel tu auras pris soin de noter la combinaison, on ne sait jamais !\nDes Tonnes 2 Toys - Créateur de blog gratuit sur Eklablog - CGU - Signaler un abus -


De la viande avariée chez Flunch ? - Magicmaman.com\nD'après les révélations d’un ancien directeur qualité, une société de découpe de viande basée en Loire-Atlantique aurait pratiqué la technique de la ‘remballe’ afin de revendre de la viande avariée à ses clients. Une enquête préliminaire a été ouverte.\nAprès les révélations d’un ancien directeur qualité d’une société spécialisée dans la découpe, la justice enquête sur une affaire de tromperie sur la viande de boeuf. La société, basée à Châteaubriant (Loire-Atlantique) est suspectée d’avoir changé l’étiquetage de produits périmés pour les revendre à ses clients, parmi lesquels les restaurants Flunch. La société fait l’objet d’une enquête pour ‘tromperie sur la qualité et falsification de documents’, apprend-on sur le site de Challenges.\nC’est Pierre H., ancien directeur qualité chez Castel Viandes, licencié en 2008, qui affirme avoir découvert en décembre 2008 que des employés avaient été chargés de vendre des steaks avariés. « J’avais ordonné à l’époque que cette viande soit détruite, mais j’ai découvert que, dans mon dos, on avait tenté de la commercialiser » raconte-t-il au quotidien Le Parisien. A l’époque, il conteste, mais est licencié sur-le-champ. « Pendant des années, j'ai eu peur des représailles, je n'ai pas osé porter plainte » explique Pierre H., jusque fin 2012, où il saisit les services vétérinaires nationaux.\nUne perquisition chez Castel Viandes\nVéronique Viol-Lévesque, directrice générale du groupe se défend : « c’est une dénonciation calomnieuse d’un employé licencié. Nous avons porté plainte contre lui. Tout est faux et nous sommes certains que la justice le reconnaitra. » Le 12 février, une perquisition a eu lieu, avec saisi d’un grand nombre de documents qui devraient être analysés.\n- Comprendre les étiquettes : date limite de consommation et date limite d'utilisation optimale\nTombola en ligne : une maman laisse des étrangers nommer son bébé contre 5000 dollars


Soeur Cécile n'est pas restée au "couvent"\nAuteur Sujet: Soeur Cécile n'est pas restée au "couvent" (Lu 3298 fois)\n« le: 13 février 2012 à 13:56:59 »\nMe voilà de retour de stage, comme promis, voilà mon ptit compte rendu, vous remarquerez l'effort de synthèse, je n'ai pas écrit 10 pages et pourtant... j'aurais pu !\nFévrier 2012, voilà trois mois que je suis inscrite au stage, comptant les semaines puis les jours avec impatience. Le moment tant attendu arrive enfin avec son cortège d'insomnies, c'est qu'il y en a, de la tension, à rencontrer celui qui a créé la méthode qui m'a révélé le violon et que dire de la pression à jouer devant lui en ayant la crainte de ne pas se montrer à la hauteur...\nMais je me rends compte une fois sur place que s'il en est un pour dissiper toutes les craintes, c'est justement Olivier. Me voilà accueillie dans une ambiance sereine et détendue. Ici, c'est certain, pas de « Maître » qui vaille !\nLe stage se déroule au delà de mes espérances, je craignais de recevoir une foule d'informations à gérer, mais Olivier s'adapte parfaitement à mes attentes, à mon rythme, c'est-à-dire tranquillement mais avec quantité de réponses à mes nombreuses questions et de détails, on revoit la position point par point avec un tas d'astuces et de petits exercices très ciblés. J'apprécie sa manière de faire référence à des images pour expliquer les mouvements et surtout, on prend le temps de ressentir les sensations de chaque mouvement.\nIl ne doit pas être simple pour un professeur de s'adapter à tout le monde mais je dois dire qu'en ce qui me concerne, c'est une réussite totale parce qu'il est tout simplement impossible de faire mieux, une véritable formation sur mesure.\nMaintenant se pose la question : des cours avec un prof de violon sont-ils compatibles avec un stage donné par Olivier ? Je réponds oui pour la simple et bonne raison que l'objectif n'est pas le même. On ne pourra jamais en une heure de cours par semaine approfondir autant les choses qu'en 2 jours d'analyse individuelle.\nJe vois donc les cours hebdomadaires comme un accompagnement dans la progression, le plaisir du jeu à deux et les stages comme un travail de fond indispensable, un gain de temps inestimable par rapport à des mois (des années) de recherches individuelles. On profite ici pleinement de l'expérience du prof qui explique bien le fond des choses parce que, passionné de pédagogie, il a pris le temps d'étudier la technique et de la mettre à la portée de tous.\nUn seul regret : ne pas avoir fait ce premier stage plus tôt, ça m'aurait évité bien des interrogations et certaines insomnies...\nJe repars d'ici avec un sentiment de sécurité : je sais ce que j'ai à travailler et comment le faire. Il est moins compliqué de franchir un ravin quand on sait où se trouve le pont...\nJe repars mais emporte avec moi quelque chose de précieux : le souvenir indescriptible de nos duos, mélange d'émotion et de plaisir à l'état pur.\nEt maintenant ? Travailler sur l'archet et la main gauche en attendant avec impatience la rencontre de cet été pour partager en musique avec tous.\nRe : Soeur Cécile n'est pas restée au "couvent"\n« Réponse #1 le: 13 février 2012 à 14:37:13 »\nCitation de: Soeur Cécile le 13 février 2012 à 13:56:59\nIl est moins compliqué de franchir un ravin quand on sait où se trouve le pont...\nApparemment tout c'est bien passé!!!\nTu n'as plus qu'à faire chanter le violon...\nRe : Re : Soeur Cécile n'est pas restée au "couvent"\n« Réponse #2 le: 13 février 2012 à 17:40:24 »\nCitation de: Chantal le 13 février 2012 à 14:37:13\nc'est la conclusion qui s'impose ...\nmais je trouve que c'est quand même très dommage ... pour le couvent !\nEn tout cas, notre Soeur Cécile est décidément sortie du creux de la vague !\nRe : Re : Re : Soeur Cécile n'est pas restée au "couvent"\n« Réponse #3 le: 13 février 2012 à 20:46:53 »\nCitation de: yveline le 13 février 2012 à 17:40:24\nOui, enfin disons qu'elle surfe dans un monde parallèle (encore un peu "tourneboulée")\nC'est peu de le dire, je suis vraiment ravie\n« Réponse #4 le: 14 février 2012 à 12:29:27 »\nC'est super, ça doit être vraiment génial ces deux jours de stage, c'est tentant\nC'est courageux d'avoir osé se lancer, maintenant tu n'as plus qu'à nous régaler de tes progrès\n« Réponse #5 le: 14 février 2012 à 12:43:19 »\nCitation de: Armelle le 14 février 2012 à 12:29:27\noh ça oui alors, je n'ai qu'une envie : bosser à fond pour y retourner très vite !!\nle courage, c'était surtout avant en fait, trouver la patience d'attendre... Après, c'est que du bonheur\n« Réponse #6 le: 14 février 2012 à 17:41:38 »\nCitation de: Soeur Cécile le 14 février 2012 à 12:43:19\neh oh, pas trop vite, chacun son tour, j'y retourne avant toi !\n« Réponse #7 le: 16 février 2012 à 09:52:38 »\nje vais reprendre cette semaine mon blog violon pédagogie pour y mettre quelques vidéos duos que nous avons joué le dernier jour.\nEt d'ailleurs maintenant je ferai cela pour les stagiaires qui accepteront d'être filmés avec moi, pour le plaisir d'avoir une trace visuelle et musicale.\n« Réponse #8 le: 16 février 2012 à 18:08:11 »\nCitation de: Olivier LESSEUR le 16 février 2012 à 09:52:38\neuh, c'est pour moi que tu dis ça ? ! (mais non je sais bien !)\n« Réponse #9 le: 17 février 2012 à 07:31:48 »\nFaire une vidéo de ses débuts, on pourrait comparer cela à aller chez le dentiste ...\nAvant, on veut pas y aller.\nQuand on en sort, on est super content.\nEt en plus je fais de la micro-chirurgie sur 4 cordes, c'est indolore !\n« Réponse #10 le: 17 février 2012 à 16:01:33 »\neuh, oui, ben moi, je suis plus contente de sortir de chez le dentiste ou de chez toi que de visionner mes vidéos hein, mais bon...\nCitation de: Olivier LESSEUR le 17 février 2012 à 07:31:48\nc'est vrai... alors\n« Réponse #11 le: 17 février 2012 à 16:56:34 »\non peut aussi ressortir de chez le dentiste ... sans avoir fait tous les soins... si vous voyez ce que je veux dire .\npour moi, prévoies quand même un peu d'anesthésiant, stp, pas pour la douleur, mais pour la zenitude\nSoeur Cécile, on pourra bientôt faire des castings pour la télé !\n« Réponse #12 le: 18 février 2012 à 14:15:19 »\nCitation de: yveline le 17 février 2012 à 16:56:34\nc'est bon pour toi, t'es même prête pour le cinéma !\neuh, ça existe le délit d'initié sur youtube ?\n« Réponse #13 le: 19 février 2012 à 06:12:26 »\nben arrête Yveline......\ndélit d'initié ???! aucun risque que je passe la nuit au violon (enfin.... tout dépend duquel)\nouais, à l'heure où d'autres font la grasse mat', j'aurais mieux fait de poster ce jeu de mot minable dans le coin des blagues pourries, m'enfin...\n« Réponse #14 le: 19 février 2012 à 09:38:54 »\nmais non, Cécile, je me permettrais pas (enfin si mais là non).\nLe délit d'initié, il est pour moi, vu que je suis allée sur Youtube avant la promulgation officielle sur le forum par Olivier !\nsinon, pour ce qui est de passer la nuit au violon, je sais que ce ne serait pas si dur que ça pour toi (enfin ... tout dépend duquel )


Rixos Libertas Hotel - Dubrovnik & ses environs (Croatie) - Hotelplan\nChambre double Classic - Rixos Libertas Hotel\nChambre double Superior - Rixos Libertas Hotel\nOctroyez-vous des vacances tout confort au bord de la mer, goûtez à des délices ou détendez-vous à l’espace bien-être!\nRixos Libertas Hotel vol inclus. 2 Adultes\n20.02.19 - 20.11.19, 2 - 7 nuits\nSur la presqu’île de Lapad, donnant sur la baie. Devant une plage rocheuse avec plateau de baignade. À 1,5 km de la vieille ville de Dubrovnik. À 20 km de l'aéroport.\nHall de réception, Internet sans fil gratuit; restaurant-buffet principal (cuisine méditerranéenne et internationale), 3 restaurants à la carte (grill, poisson, cuisine turque et internationale); bar à champagne (selon saison), snack-bar offrant vue imprenable sur la mer; boutique. Parc avec grande piscine (ouverte en saison), terrasse. Chaises longues et parasols gratuits à la piscine. Parking gratuit.\nModernes et élégantes, les chambres doubles Classic (30 m2) ont bain ou douche, WC, sèche-cheveux, peignoir, chaussons; téléphone, TV, Internet sans fil gratuit, coffre-fort, minibar, bouilloire, climatisation; balcon français. Les chambre doubles Superior (30 m2) au même aménagement que les chambres doubles Classic, ont balcon vue mer.\nSalle de remise en forme. Bien-être: spa de 2000 m2 avec piscine couverte et saunas.\nBien-être: spa avec massages, soins du corps et de beauté. Proposés par des tiers: tennis; plongée sous-marine, kayak, location de hors-bord.\nFranchement décevant, un matin je suis tombée sur un ver d'au moins 3 cm de long dans le plat à melon. Je voudrais juste comprendre comment un truc pareil est possible? J'ose pas imaginer la tête des cuisines... Je suis restée 4 jours mais ce n'est PAS un 5 *. Ou au moins pas aux normes occidenta...\nFranchement décevant, un matin je suis tombée sur un ver d'au moins 3 cm de long dans le plat à melon. Je voudrais juste comprendre comment un truc pareil est possible? J'ose pas imaginer la tête des cuisines... Je suis restée 4 jours mais ce n'est PAS un 5 *. Ou au moins pas aux normes occidentales. Certes le spot de mer est très agréable mais ça s'arrête là. Vraiment vraiment déçu.\nL'emplacement 20 minutes à pieds des remparts la vue superbe.Nous logions dans une nouvelle aile au 3éme chambre très belle qualité lit comme dėco avec un grand balcon et superbe vue mer.Pour les ėtages en dessous la vue est bouchée par des habitations très très proches. Beaucoup de déception con...\nL'emplacement 20 minutes à pieds des remparts la vue superbe.Nous logions dans une nouvelle aile au 3éme chambre très belle qualité lit comme dėco avec un grand balcon et superbe vue mer.Pour les ėtages en dessous la vue est bouchée par des habitations très très proches. Beaucoup de déception concernant le dîner le buffet n'est pas attrayant. Pour conclure très bel emplacement Chambre superbe personnel agréable.Un hôtel où la clientèle est de passage pas très chaleureux.\nNous avons passé trois nuits dans ce merveilleux hôtel. Tout était parfait: très bon accueil, chambre magnifique, vue superbe sur la mer, proximité de la ville. Nous avons particulièrement apprécié la qualité du petit-déjeuner et l'abondance de choix du dîner sous forme de buffet. C'est vraiment ...\nNous avons passé trois nuits dans ce merveilleux hôtel. Tout était parfait: très bon accueil, chambre magnifique, vue superbe sur la mer, proximité de la ville. Nous avons particulièrement apprécié la qualité du petit-déjeuner et l'abondance de choix du dîner sous forme de buffet. C'est vraiment l'hôtel idéal pour visiter Dubrovnik.\nEn savoir plus sur le pays Dubrovnik & ses environs


Avec un peu de chance.... - Sharemanga\nSharemanga: Avec un peu de chance.... - Sharemanga\nAvec un peu de chance.... recherche d'un dessin\nPosté mercredi 12 août 2009 à 20:44 (#1) ledunpeal\nInscrit(e) : 22/05/2005\nCa fais un moment que je suis inscrit sur ce fofo et je n'avais jamais posté un seul topic honte à moi je corrige ceci de ce pas.\nEn régle général google et ton ami et avec un minimum de patiente et de lecture à n'en plus finir tu finis par trouver ce que tu cherche, mais la je croie que je vais avoir besoin d'aide.\nVoila en fait je recherche un dessin que j'avais croisé sur le net aux abord d'un fofo le dessin en question était l' avatar d'un des membres.\nJ'ai fais quelques recherches avancées sur le net de ce fameux dessin de google à deviantart (pour ceux qui connaissent) et rien, nada.\nBref j'vous fais une ptite description du dessin et si ca parle a un de vous bha qu'il me communique l'adresse de l'image ca serais bien sympa.\nGo description : alors de mémoire le dessin est de type manga, j'entend par la avec des traits asia a la manga et non comics a l'américaine, c'est un homme debout vu de trois quarts qui se tire une balle dans la tête mais sans gun juste avec la main ( la main mimant un gun) la tête du mec restant intact mais avec une effusion de sang au dessus de celle ci, sur un fond orangé rouge.\nAlors je sais pas si c'et un perso de manga en question ou juste un dessin de quelqu'un bref je mise peu d'espoir pour le retrouver mais avec un peu de chance parmis tous les fans de manga qui traine sur le fofo pourquoi pas.\nP.S : jme suis pas presenté pas bien, en bref IRL jeune homme de 27 ans ayant un fort attrait pour tout ce qui tourne autour du pays soleil levant manga, dessins, jeux vidéo et même jusqu' à la dame qui est made in china\nBonne soireé tous.


La future série Star Wars s'appellera The Mandalorian [MàJ]\nLa future série Star Wars s'appellera The Mandalorian [MàJ] Acheter sur Fnac.com\nLa future série Star Wars s’appellera The Mandalorian [MàJ]\nLa première série live Star Wars signée Jon Favreau a enfin un nom et un premier synopsis. The Mandalorian, racontera l’histoire d’un guerrier solitaire, un mandalorien, à l’image de Jango et Boba Fett.\n[Mise à jour du 5 octobre 2018 : Star Wars a dévoilé une première image de The Mandalorian sur les réseaux sociaux. On peut découvrir le héros de cette future série en live-action. Sans surprise, ce guerrier a des airs de Jango Fett et Boba Fett]\nDe retour au premier plan avec une troisième trilogie débutée en 2015 et qui prendra fin en 2019 avec la sortie de l’épisode IX, la saga Star Wars a également droit à des dérivées. Deux spin-off, Rogue One et Solo, ont déjà vu le jour sur grand écran en attendant l’arrivée d’une nouvelle série sur petit écran. Annoncée l’année dernière, cette série en prises de vue réelles est en pleine préparation et sera diffusée en exclusivité sur la plateforme Disney Play, le futur service de streaming vidéo de la compagnie américaine. Cette dernière sera lancée en 2019 et compte s’appuyer sur la popularité de la galaxie Star Wars pour faire de l’ombre à l’ogre Netflix.\n© Capture d’écran (YouTube/Star Wars)\nAux commandes, on retrouve Jon Favreau (Iron Man, Iron Man 2) et l’acteur et réalisateur américain a livré plusieurs informations intéressantes sur son compte Instagram. Il annonce que la série live s’appellera The Mandalorian, un nom bien connu des fans de la saga et dévoile un premier synopsis.\nOn en sait un peu plus sur la future série Star Wars\n« Le Mandalorien/La Mandalorienne. Après les histoires de Jango et Boba Fett, un(e) autre guerrier(e) émerge dans l’univers Star Wars. Le Mandalorien/La Mandaloriennese se déroule après la chute de l’Empire et avant l’émergence du Premier Ordre. Nous suivons les labeurs d’un tireur solitaire dans les confins extérieurs de la galaxie, loin de l’autorité de la Nouvelle République… », écrit Jon Favreau. Ces dernières semaines, des rumeurs ont avancé qu’un guerrier serait à l’honneur de la nouvelle série Star Wars et les noms de Jango et Boba Fett ont rapidement fait leur apparition.\nCe synopsis confirme la tendance, mais aussi et surtout que l’histoire ne devrait pas impliquer les Fett. On attend également de savoir si la série racontera les aventures d’un guerrier ou d’une guerrière solitaire. En revanche, il semble acté que la série se concentrera sur un seul personnage membre d’un clan de guerriers masqués. Pour rappel, The Mandalorian se déroulera entre les épisodes VI et VIII. Quant à Boba Fett, il aura droit son propre long-métrage.


le refuge dans l'actualité - Télé-Loisirs\nle refuge dans l'actualité\nAprès le nouveau rebondissement dans l'affaire qui mêlait TPMP à l'association Le Refuge, qui vient en aide aux personnes victimes d'homophobie, Cyril Hanouna a adressé un message de soutien à la structure avant de s'adresser aux personnes qui la critique.\nEn mai 2017, un canular jugé homophobe dans l'émission de C8 Radio Baba faisait réagir jusqu'au Refuge, l'association venant en aide aux jeunes homosexuels chassés par leur famille. Un an et demi plus tard, celle-ci avoue que ce témoignage avait été inventé de toute pièce.\ndimanche 03 décembre 2017 à 11:04\nEnora Malagré a déjeuné avec les jeunes et bénévoles du Refuge et partagé ce moment sur Instagram. Pied de nez à Cyril Hanouna ? Cette association est en en effet en conflit avec l'animateur de Touche pas à mon poste !.\nSuite à l'affaire du canular téléphonique jugé homophobe dans Radio Baba, H2O, la société de production de Cyril Hanouna, avait déposé trois plaintes dont une contre X pour "diffusion de fausses nouvelles". Cette plainte vient d'être classée sans suite par le parquet de Paris.\nmardi 20 juin 2017 à 20:07\nFrançoise Laborde, présidente du club des amis du Refuge, a réagi à la polémique Radio Baba et règle une nouvelle fois ses comptes avec sa sœur Catherine, qui a défendu Cyril Hanouna.\nNicolas Noguier, président du Refuge, a posté un extrait de la déposition qu'il a faite à la Police concernant l'appel reçu par un jeune en difficulté après le canular téléphonique de Cyril Hanouna. La boîte de production H2Opense à porter plainte pour diffamation, comme nous l'explique son directeur Lionel Stan.\nDans une longue interview au Journal du dimanche, Cyril Hanouna présente à nouveau ses "regrets" mais dénonce aussi la "tournure troublante" qu'a pris la polémique autour de son canular dans Radio Baba.\ndimanche 28 mai 2017 à 13:19


Berger Allemand qui a la diarrhée depuis des mois ! - Page 2\ntashunkamanitu le Lun 02 Mai 2016, 11:03\nFais vraiment l analyse car ton chien n assimilé pas ce qu il lui fait et peut se déshydrater\nDe plus certains parasites provoquent des douleurs ..... Va prendre la fiole au labo pour récupérer les selles tu gagneras du temps et tu leur dit que tu leur ramène le lendemain\nIl faut 24 h pour la giardiose c est rapide\nOn reparlera du traitement si tu veux ensuite.... Mais il faudra que un veto le voie pour ordonnance\nSaphyr le Lun 02 Mai 2016, 11:09\nC'est vrai que ça m'a l'air quand même grave pour que la cause soit les croquettes mais bon... On sait jamais ! Alors tu la fait quand cette analyse des selles ?\ntdes le Lun 02 Mai 2016, 11:31\nLe véto m'a dit de venir chercher une fiole pour ses selles, je n'ai pas accès à un labo qui fait les analyses dans le coin...\nMon véto les fait envoyer à Nantes (je suis de Tours !) donc on aura les résultats que 3/4 jours après qu'ils aient reçu le truc apparemment, donc autant dire semaine prochaine...\nEducalins le Lun 02 Mai 2016, 11:32\nNe traine pas, c'est quand même inquiétant!\ntashunkamanitu le Lun 02 Mai 2016, 11:34\nOu fais tu tes prises de sang ? C est le même labo il y en a à tour et c est moins cher et plus rapide que le veto qui aurait du y penser avant\nlili78 le Lun 02 Mai 2016, 11:34\nJe trouve ça quand même dingue que le chien ait la diarrhée depuis des mois et qu'aucun veto ne fasse une copro. C'est quand même la première chose à faire...\nC'est quand même assez dangereux pour le chien!\nJ'espère qu'à ça ira pour ton petit père. Veille bien à ce qu'il ne soit pas déshydraté surtout. (si quelqu'un peut lui dire comment on voit ça chez le chien)\ntdes le Lun 02 Mai 2016, 11:42\ntashunkamanitu a écrit: Ou fais tu tes prises de sang ? C est le même labo il y en a à tour et c est moins cher et plus rapide que le veto qui aurait du y penser avant\nJe viens d'appeler le labo de ma ville (Chambray-lès-Tours), pour ce genre de truc c'est plus compliqué ils m'ont dit, il faut que mon véto appelle leur bactériologiste voir pour réduire le champ de recherche etc, car eux font que de la bactério / parasito, et ils m'ont dit que oui ça prenait 3/4 jours donc aucun gain de temps en passant par un labo près de chez moi...\nBien sûr ces gens là te parlent comme si tu étais du métier !\npour la copro c'est moi qui en ai parlé ce matin au véto (suivant votre conseil) et l'assistante m'a répondu "vous n'en avez jamais fait ?" alors que c'est eux qui suivent le dossier depuis le début !!!!\nGenre t'as un cancer le médecin te demande si t'as déjà fait un scanner !!!\ntdes le Lun 02 Mai 2016, 11:49\nJ'ai re-eu le véto apparemment pour analyse complète il faut bien 3/4 jours donc pas possible d'avoir quoi que ce soit avant début de semaine prochaine... patience...\ntdes le Lun 02 Mai 2016, 12:35\nJ'ai réussi à jeter un coup d'œil à son derrière, c'est pas beau à voir, me demande s'il a pas fait un prolapsus putain...\nJe vais essayer de le montrer au véto ce soir...\nEvidemment ça tombe un jour où j'ai un gros RDV pro toute l'aprem fait chier...\nYves le Lun 02 Mai 2016, 13:49\nUn de mes males shar-pei a souvent la diarrhee car il leche tout ce qui est dehors et ou il y a de l'urine: mur, sol, etc et ca lui cree des diarrhees. Maintenant a chaque que je vois qu'il renifle trop longtemps un mur par exemple, je tire sur la laisse.\ntdes le Lun 02 Mai 2016, 13:57\nMoi aussi il fait ça il lèche les pisses surtout !\nMais surtout il adore nager donc rivières, cours d'eau, mares, flaques etc il prend tout ça ! mais jusqu'à présent ça ne l'avait jamais rendu malade...\ntashunkamanitu le Lun 02 Mai 2016, 23:21\nRéduire le champs c est fait tu cherches la giardiose pas besoin d en faire 50 qui vont te coûter les yeux de la tête\nEt pour Letty ma tervu j ai changé de veto pour les MM raisons que toi.....\ntdes le Mer 04 Mai 2016, 11:18\nDonc oui on réduit le champ de recherche, mais il reste plein de possibilités de problèmes, le véto penche plutôt pour une sorte d'irritation chronique du colon (un peu comme la maladie de crohn pour les adultes) elle m'a expliqué plein de trucs mais c'est compliqué à ressortir... On attend le résultat des analyses, et par la suite faudra ptêt faire une coloscopie (je prépare le pétage de PEL lol).\nAu niveau de l'anus il avait pas mal de fistules inter-anales en fait, pas de prolapsus.\n- Analyse des selles complète (80€)\n- Traitement de plusieurs mois antibios pour les fistules\n- Traitement de trois semaines à la cortisone\n- Arrêt des croquettes virbac hyperdigestives (merci le paquet à 90€ juste entamé aux 4/5èmes).\nAvec la cortisone dès le lendemain il a retrouvé la pêche, a réussi à attendre pour faire ses besoins en dehors de mon jardin, et a fait sans problème un bon gros paquet de selles assez molles sans gémissements de souffrance...\ntashunkamanitu le Mer 04 Mai 2016, 14:47\nJe me languis le résultat\nPk de la cortisone je suis surprise sans diagnostic......j attendrai les résultats\nLes fistules sont dues probablement à la diarrhée à répétition\nJe suis contente que tu fasses l analyse j espère que ça ira pour ton chien\ntdes le Mar 10 Mai 2016, 17:30\nBonnes nouvelles au niveau de l'analyse des selles, pas de parasites, pas de champignons etc, juste quelques erichia coli, donc pas de catastrophe...\nCette bactérie est sensible au sulfamide donc l'antibio que mon chien prend déjà traite ça, donc 4 mois de ce traitement...\nIl est toujours sous cortisone, on a divisé les doses par deux en ce début de 2ème semaine de traitement, ça lui file grave la dalle, la soif, et il pisse comme un dingue... y a eu des accidents dans la maison... ça faisait longtemps que j'avais pas épongé des pipis !\nEn une semaine je pense qu'il a repris ses 5kg perdus le mois dernier...\nNiveau caca c'est tjs compliqué, mais ça coule tout seul sans difficultés, très mou, mais à moins grandes fréquences que semaine dernière...\nJ'ai eu droit à quelques crottes moulées, désolé pour les détails, mais ça faisait longtemps...\nRELA le Mar 10 Mai 2016, 17:48\ntdes a écrit: Salut à tous !\nBonnes nouvelles, les symptômes dus à la prise de cortisone sont normaux (prise de poids, grande soif avec les pipis qui vont avec), surtout ne pas réduire l'eau, il faut être patient tant qu'il est sous traitement, ce n'est pas de sa faute.\nPorthos le Mar 10 Mai 2016, 18:39\n- En octobre dernier mon vendeur de croquettes m'a convaincu de changer de croquettes, passer des Hill's que je donne à mon chien depuis le début, à une nouvelle marque avec plus de viande (de la "vraie" pas de la reconstituée) et des légumes à la place des céréales.\n- Dès qu'on est passé à 100% sur ces croquettes là mon chien a chipé la diarrhée, de pire en pire.\nTu en a gardé, de ces croquettes ? Il ne serait pas possible qu'elles soient en cause ?\nTu donnes la marque ? Tu as vérifié sur internet en rentrant dans google le nom des croquettes + problème ?\ntashunkamanitu le Mar 10 Mai 2016, 21:58\nBonne nouvelke c est cool j espère que ce sera bientôt fini !!!!\ntdes le Mer 11 Mai 2016, 10:11\nIl a plein de gamelles partout à disposition ! il boit comme un trou !\npas grave les pipis évidemment !\nPar contre il est très relou on dirait qu'il est redevenu chiot : chapardeur, n'écoute rien, un vrai branleur ! la cortisone ça excite !!!\nLes croquettes je ne sais plus, une marque de coopérative espagnole je crois, très chère, avec de la viande de qualité et des légumes (pas de céréales), des petites croquettes noires, je regarderai au magasin le nom. Selon le vendeur c'était le top bien mieux que science plan ou proplan etc...\nJ'ai sûrement fait la transition trop vite, pas assez longtemps...\nJ'aurai surtout du ne pas changer !\nAprès il a tjs eu un transit compliqué... Vive les bergers allemands\nPorthos le Mer 11 Mai 2016, 10:28\nDes petites croquettes noires ????\nTon véto a t-il cherché une maladie que ton chien aurait pu chopper du fait de bactéries ou autres saloperies dans ces croquettes ?\nGibelotte le Mer 11 Mai 2016, 10:41\nPourquoi ne pas essayer une alimentation sans croquettes ? Juste pour voir ?\nSans aller chercher la viande en abattoir, il y a dans les supermarchés des cuisses de poulet congelées aux alentours de 3€ le kg. Tu fais surcuire du riz rond et tu ajoutes un peu de haricots verts bas de gamme.\nPour une base de 500 g de poulet cru avec ses os (inutile de dépiauter, juste donner la cuisse décongelée), tu offres environ 200 g de riz bien cuit et 100 g de haricots ou de carottes arrosés d'huile de boite de thon ou de sardines pour l'appétence, et tu verras bien... Juste quelques jours comme ça.\nRELA le Mer 11 Mai 2016, 11:58\nPerso je n'aurai pas changer de croquettes s'il les supportait bien, on ne change pas une équipe qui gagne !\nSi c'est une question de prix tu n'as pas dû être gagnante avec les frais vétérinaires.\nEt si tu essayais de lui redonner celles avec lesquelles tu n'avais pas de problème Hill's ?\ntdes le Ven 13 Mai 2016, 18:14\nLes nouvelles croquettes étaient plus chères, mais apparemment bien mieux en terme de contenu !\nLe nourrir poulet tout ça... étant végétarien l'odeur de bidoche qui cuit j'ai un peu de mal, et un pote dresseur m'a dit que c'était quand même du gros boulot...\ntdes le Ven 13 Mai 2016, 18:15\nJe n'ai plus de ces croquettes depuis des mois, et vu le prix du sac...\nMais elles sont tjs en vente, c'est une marque qui marche bien !


Le succès du Push To Talk de Cellhire aux Jeux Olympiques - Cellhire Blog\nPendant les Jeux Olympiques de Londres 2012, Cellhire York, société de télécommunications et la société « Tornado Mobile » ont été partenaires afin d’apporter une solution instantanée de télécommunications au Comité d’organisation des Jeux Olympiques de Londres (LOCOG).\nCellhire a fourni un service de Push To Talk (PTT = système de communications talky walky ) qui a permis au LOCOG de rester en contact en permanence avec leurs équipes principales chargées de transporter les équipes olympiques, ainsi que le comité et les membres du CIO à travers tout le Royaume-Uni..\nLa technologie Push To Talk permet d’établir des liens voix en semi-duplex où une personne parle et l’autre écoute. Cette technologie se connecte sur les réseaux 3G (pour les transferts de données) permettant deux conversations bilatérales en instantané entre des groupes d’individus en pressant simplement un bouton.\nLe service PTT de Cellhire fourni par la sociétéTornado mobile a été déployé auprès des membres clés du personnel du LOCOG et leur a permis de rester en contact permanent via le réseau de données O2. Les communications instantanées sur un système «one-to-one» et «one-to-many » proposé par Cellhire et Tornado mobile ont parfaitement fonctionnés tout au long de l’événement et ont atteint sur le terrain un niveau de communications sans précédent.\nLe service PTT a été utilisé lors de grandes épreuves comme la voile à Weymouth, l’aviron à Eton Dorney et beaucoup d’autres épreuves olympiques à travers tout le Royaume-Uni, y compris les stades de football, et le stade olympique dans l’est de Londres.\nUn porte-parole du LOCOG raconte: « le produit “The Push-to-Talk et les services fournis par la société Cellhire pendant les Jeux olympiques de Londres étaient d’un excellent niveau et ont contribué à une gestion transparente des Jeux. »\nLe produit « PTT » est disponible en contrat courte et longue durée pour une utilisation au Royaume-Uni et dans le monde. Le service PTT est une solution de location particulièrement adaptée lors de grands événements et pour une utilisation à grande échelle.


Je veux pas me suicider mais j'en ai vraiment trop marre. - Psychologie - Journal des Femmes\nJe veux pas me suicider mais j'en ai vraiment trop marre.\nChaloulette - Modifié le 27 mai 2020 à 17:17\n- 27 mai 2020 à 18:33\nJ'ai des parents qui ne comprennent rien, qui m'ont foutue à la porte j'avais 23 ans. Un grand frère dont j'ai subis la méchanceté et la maltraitance, psychologique, j'ai même porté plainte contre sa mère. Des secrets sur mon passé, sur mon histoire m'ont mené à des crises d'angoisses à répétition. Un jour, après une croise d'angoisse, ma "mère" m'a faite hospitalisée sous contrainte, tout en maintenant haut et fort que j'étais complètement folle, ce que je suis loin d'être en réalité. J'ai vécu cela comme une trahison. Je vais bien maintenant, j'ai bientôt 25 ans et je tente de reconstruire ma vie. Mais rien n'est simple. J'ai eu plein d'atteintes à ma vie privée, hacking, coups de téléphones anonymes, menaces qui ont failli aggraver mes angoisses mais bon, je n'en ai plus maintenant. Je suis guérie de cela et c'est déjà une bonne chose. En revanche, il y a eu tellement de chocs traumatiques et émotionnels ces dernières années pour moi, qu'envisager ma vie et mon futur est d'un complexe, inimaginable. Mes parents m'ont reprise chez eux : j'ai passé le confinement avec eux et j'ai trouvé un moyen pour fuir à temps le domicile, avant qu'ils ne me fassent trop mal : travailler et aider des agriculteurs.\nMes parents m'ont toujours traitée comme de la m***e et pourtant, je suis loin d'être bête et j'ai même fais des études. Faculté de sport, deux ans, puis accident d'escalade et de ski coup sur coup, deux grosses opérations coup sur coup. Epaule, sternum en 2015, ligaments croisés en 2016.\nJ'ai tenté de m'en sortir, de travailler, mais je ne suis pas "diplômée STAPS" donc mes études ne valent rien. J'ai fais des petits boulots, de l'animation, des colonies, j'ai même publié un roman (je suis aussi écrivain). Ce roman, c'était très important pour moi, peu de gens veulent le lire et je dois faire ma com, moi : ce qui est épuisant.\nEn gros, je ne sais même pas l'objet de mon message ici.\nJ'ai besoin de vacances car je n'en ai pas eu depuis 2016 et mes parents prennent toujours le soin de se barrer ensemble, sans jamais me proposer quelque chose alors qu'ils savent très bien que je n'ai pas d'argent. Eux, je ne dirais pas qu'ils sont aisés, mais qu'ils pourraient faire des efforts et m'aider un peu.\nJ'ai donc besoin de repos, de vacances, d'être aimée tout simplement aussi, parce que je m'aime, certes, mais on ne peut pas passer sa vie à s'aimer, toute seule...je veux dire, même si j'ai de l'estime de moi, j'en ai marre que ce ne soit jamais réciproque et j'attends le minimum vital de mes parents, qui ne parlent jamais, qui ne me disent même pas bonjour, ni bonsoir, alors que nous sommes forcés de vivre sous le même toit.\nJ'ai besoin d'un chien, j'en sais rien.\nD'un ami, de câlin, d'amour...\nJ'ai besoin de trop de choses qui paraissent évidentes pour certains mais qui sont tellement inaccessible pour moi. Je m'ennuie terriblement.\nJ'ai envie de vivre, honnêtement et je connais le goût de la vie, je ne pense pas être en dépression, juste d'une tristesse profonde et encrée, parce que cette situation ne peut plus durer et que je n'en vois pas la fin.\nJe le répète : j'aimerais vivre, je voudrais vivre, j'aimerais connaître autre chose que ce que je connais actuellement ! Mais je me bats et je me débats pour obtenir une vie correcte sans succès ; au final, je suis triste oui mais motivée et juste, épuisée.\n", je ne pense pas être en dépression, juste d'une tristesse profonde et encrée"\nUne tristesse profonde et ancrée est un signe de dépression tout comme cette irritabilité et cet épuisement.\nUne dépression, ça se soigne et se guérit tu devrais consulter un professionnel car de plus tu as grand besoin de parler, d'où sans doutes ta venue ici .\nJe pense que mon autre message que j'avais posté, tout aussi clair et développé, d'ailleurs peut-être mieux expliqué que celui-ci, avait son intérêt, je suis fatiguée. Je n'ai pas envie de tout réécrire, de tout réexpliquer, j'en ai ras le bol. Ma réponse : je n'en pense rien. Je sais juste que quand je suis loin de chez mes parents, je vais très bien. Quand ils sont là, j'ai envie de rien, et je suis en colère mais bon, pas vraiment en colère en vrai.\nModifié le 27 mai 2020 à 17:45\nMais j'avais lu les deux voyons et je persiste à penser que tu as grand besoin de t'exprimer mais pas auprès de n'importe qui , avec une professionnel neutre et bienveillant lié de plus au secret professionnel\n27 mai 2020 à 17:46\nJ'ai besoin de changer de parents, c'est possible ?\n27 mai 2020 à 17:47\nEn plus, j'ai vraiment mal à l'épaule, je sais pas…\nMoi ça m'énerve d'avoir mal !\n27 mai 2020 à 17:48\nEt si tu essayais de t'autonomiser ?\n27 mai 2020 à 17:51\nJe ne sais même pas comment vous osez !\nSi tu essayais de vivre seule en t'autonomisant ?\nQuelle bonne idée, à 25 ans, je n'y avais pas encore pensé.\nBon, laissez tomber, vous êtes passés à côté de mon post,\nAlors bonne journée, (J'ai certes besoin de parler mais à des personnes qui soient capables\nD'un minimum de compréhension, ce qui apparemment, n'est pas votre cas)\nMais je suis à ton écoute voyons et ai les compétences nécessaires pour cela mais j'ai besoin de mieux te connaitre pour pouvoir mieux t'aider.\n27 mai 2020 à 17:58\nEt bien je me pose des questions sur les compétences qu'il faut dans ce cas.\nMoi aussi, je peux aider des gens ! J'ai trouvé un nouveau boulot, peut-être.\nM'autonomiser ? Il n'y a pas plus autonome que moi !\nSi on parle en terme de matériel, je n'ai rien.\nCe qui n'enlève pas ma valeur, humaine, merci.\nEt mon sens des responsabilités et du devoir à la fois.\nJe parlais aussi d'autonomie financière\nC'est ça le problème , le matériel et tu dis "J'ai trouvé un nouveau boulot, peut-être."\nPour info, sur tous les forums du groupe CCM Benchmark (voir en bas de page ), on peut voir à droite du pseudo éventuellement une coche dans une bulle bleu en mettant le pointeur dessus, on sait s'il s'agit d'un expert certifié ou professionnel certifié, puis le nombre d'internautes l'ayant remercié et si on met le pointeur sur le pseudo, il s'affiche dans une fenêtre :\nNon, j'ai trouvé réponse à mes questions : je vais me débrouiller seule. Merci pour tout et bonne journée. Cette fois-ci.\nEt bien vous me l'apprenez mais le pédigré de quelqu'un ne veut rien dire à mon sens.\nJe maintiens mon avis : je vais débrouiller seule et qui que vous soyez, le courant ne peut passer avec tout le monde, n'est-ce pas ?\n"le courant ne peut passer avec tout le monde, n'est-ce pas ? "\nSurtout avec une personnalité aussi psychorigide, ce qui peut te causer des problèmes dans la vie, si ce n'est pas déjà fait.\nLes Asperger sont Psychorigide, puisque vous insistez !\nMais vous le savez mieux que moi\nModifié le 27 mai 2020 à 18:07\nD'ailleurs, la psychiatrie n'a jamais convenu à l'autisme et l'a dénigré pendant des années, j'avais juste oublié cela et voici donc la raison pour laquelle, je vais aller chercher de l'aide, ailleurs.\n" la psychiatrie n'a jamais convenue"\nBien sur que si voyons et l'aide tu ne la trouvera qu'auprès d'un thérapeute compétant\nMon message de base, ne parlait d'autisme.\n27 mai 2020 à 18:19\nDonc, vous n'avez pas répondu clairement à mon message de base et vous avez répondu, surtout, à côté de ce que j'attendais, ce qui j'en conviens, me déplait.\nQu'est-ce qu'un professionnel pourrait m'apporter ? Sincèrement ?\nDes vacances, non. Changer d'air, toujours pas. Accepter les centaines de traumatismes vécus, c'est déjà fait. Quant à l'opération de l'épaule, je pense qu'on chercherait à dédramatiser, comme toujours alors que cette opération, à brisé ma vie, ma carrière sportive, mes études et m'a contrainte a retourner chez mes parents, parents qui, sangsues et mal aimants, m'ont évidement brisés à leur tour dans mes projets.\nDonc, j'en viens à la conclusion et je vous remercie quand même, car vous m'avez aidé à en prendre conscience, qu'un psy, psychiatre ou NP, ne m'apportera rien de plus, rien de précis et ne pourra pas injecter le facteur chance dans ma vie. Ni claquer des doigts, car de la chance, aussi, j'en aurais besoin ! Donc je vais "m'autonomiser" mais j'ai l'habitude car je me suis élevée toute seule… Et je vais m'aider seule !\nPardon de vous avoir importuné.\nMais de rien et tu ne m'a pas importuné,\n"'un psy, psychiatre ou NP, ne m'apportera rien de plus, rien de précis et ne pourra pas injecter le facteur chance dans ma vie."\nC'est évident qu'un psy n' a pas de baguette magique et n'est pas là pour régler les problèmes mais pour aider le patient à trouver des solutions\nCeci dit si tu es demandeuse de soin, partie prenante dans celui ci, dans l'alliance thérapeutique et en confiance, et aussi, si tu as vraiment envie d'avancer et d'aller mieux, cela sera efficace mais il faut savoir que les soins type psychothérapie peuvent mettre beaucoup de temps avant d'améliorer les symptômes, il faut beaucoup de patience et persévérance\nMais j'ai des doutes sur ton désir d'aller mieux, de changer\nModifié le 27 mai 2020 à 18:31\nSymptômes ? changement ? Patience et persévérance ? Aller mieux ?\nJe trouve que je n'ai pas de Symptômes et on va juste dire qu'aujourd'hui, une fois dans l'année ça m'arrive, ça n'allait pas trop, pas très bien. Quant aux crises d'angoisses, je me suis soignée toute seule, aussi incroyable que cela puisse paraître parce que j'ai rapidement compris que personne, mis à part moi, été capable de m'aider avec ce léger désagrément.\nChangement, disons que je sais qui je suis, je m'aime comme je suis et mon caractère me convient très bien. Disons aussi que j'ai déjà beaucoup changé, évolué et progressé et que je continuerai de suivre ma voie, normale. Même avec des obstacles et des embûches, merci.\nPatience et persévérance, ça fait déjà parti de moi, c'est juste qu'à force d'être patiente et persévérante, on perd patience, comme persévérance. Mais ne vous inquiétez pas, ça reviendra vite. Parlez avec vous m'a remise " dans le droit chemin" "sans tarder ! "\nAller mieux, eh bien écoutez, merci.\nJe pense que j'ai un peu dramatiser la situation après tout.\nDonc en résumé, je ne suis pas demandeuse de soins.\n27 mai 2020 à 18:33\nPas demandeuse de soins peut être mais d'écoute certainement d'où ta venue ici sans doutes\nEt content si j'ai pu t'aider même un tout petit peu.


Grève étudiante - Dénoncez la violence, venez négocier! | Le Devoir\nGrève étudiante - Dénoncez la violence, venez négocier!\nLettre aux membres du congrès de la CLASSE\n18 avril 2012 18h10 |Pier-André Bouchard St-Amant Président de la FEUQ en 2004-2005 au pendant la dernière grève étudiante.\t| Éducation\nEn 2005, le gouvernement coupa 103 millions en bourses. Grâce à un mouvement de grève dont la CASSÉE (l'ancêtre de la CLASSE) faisait partie et des négociations, nous avons obtenu le retour des fonds dans les bourses sur deux années. Ainsi, à compter de l'année 2007-2008, la compression de 103 millions dans les bourses fut intégralement annulée. C'est ce mouvement de grève et ces résultats qui ont fait récemment dire à la CLASSE que «nous avions gagné» en 2005. C'est grâce au rapport de force généré par la grève, sans aucun doute, mais c'est aussi parce que la FEUQ et la FECQ sont allées négocier.\nEn 2005, le gouvernement demanda aux organisations étudiantes de dénoncer la violence. La CASSÉE refusa de le faire. Ainsi, la FECQ et la FEUQ allèrent seules aux négociations. Quelques semaines plus tard, le congrès de la FEUQ donna le mandat de recommander une entente a ses membres. L'entente recommandée fut dénoncée par la CASSÉE. Elle fut qualifiée «d'entente à rabais» et certains de vos membres allèrent même jusqu'à me qualifier de «social-traître» et m'ont intimidé, ma présidence personnifiant le travail des fédérations. Une fois la grève terminée, l'ASSÉ usa de cette position de principe contre les fédérations pour affilier davantage de membres à son organisation. Bref, la CASSÉE s'est exclue des négociations et a joué le jeu du membership.\nSolidarité ou négociation?\nTout ceci n'avait que très peu d'importance pour nous, en grande partie parce que nous l'avions prévu. Nous anticipions que cela se règlerait à travers des négociations et que l'ASSÉ ne se doterait d'aucune marge de manoeuvre pour y aller. Ce faisant, la réflexion des fédérations était de savoir si elles y allaient et prenaient une part du blâme à briser la solidarité où si elles prenaient le risque de ne pas négocier en restant intègre.\nLe raisonnement était plutôt simple: il est préférable que les fédérations étudiantes prennent une part de la critique et que les étudiants s'endettent moins que de risquer de ne rien avoir. Dans une négociation, on peut toujours dire non si ce qui est proposé ne nous convient pas. En dehors des négociations, on ne peut jamais dire oui. En somme, nous préférions obtenir une entente qui permettait de réduire la compression et essuyer des critiques que de voir des étudiants s'endetter et voir l'image des fédérations intactes. La cause avant la corporation.\nLe même dilemme\nVous devinez probablement pourquoi je vous parle de tout ça: vous faites face au même dilemme. Vous avez fait un travail formidable jusqu'à maintenant. Vous êtes devenu une organisation posée, pragmatique et qui joue bien le jeu des relations publiques. La grève fut en grande partie identifiée à vos porte-parole. Mais aujourd'hui, vous faites face au même dilemme, à savoir si vous devriez dénoncer la violence pour aller négocier.\nLe gouvernement joue la carte de la loi et de l'ordre. Il va aller en élections d'ici quelques semaines. Il veut paraître sans pitié en arrêtant les gens présumés au centre des histoires de corruption. Il veut également montrer qu'il tient tête aux organisations étudiantes présumées violentes. Ce faisant, il séduit un segment de l'électorat plus à droite qui aurait pu voter pour l'ADQ ou aujourd'hui, la CAQ.\nLe jeu électoral\nSi vous refusez de dénoncer la violence, vous jouez ainsi le jeu électoral du gouvernement. Vous restez alors une organisation qui préfère rester en retrait lorsque viennent les moments cruciaux, un peu comme le petit frère qui lance parfois des roches aux voisins pour ensuite se cacher derrière son grand frère quand ces derniers sortent pour se plaindre.\nVous devenez les artisans de votre propre malheur et vous vous auto-excluez. Vous pourrez alors librement dénoncer ceux qui négocient et ensuite user de la grogne pour fédérer de nouveaux membres. Vous mettez ainsi votre corporation avant les étudiants que vous représentez. L'ennemi devient les fédérations étudiantes. Ce n'est plus le gouvernement. Rappelez-vous: dans une négociation, on peut toujours dire non. Sans négociation, vous ne pouvez jamais dire oui.\nSi vous dénoncez la violence, vous battez le gouvernement à son propre jeu. Vous devenez une organisation adulte et allez là où les décisions se prennent. Vous enlevez au gouvernement la carte qui lui faut pour vous exclure des rencontres. Vous ne gagnerez probablement pas tout — c'est une négociation — mais vous contribuerez certainement à ce que vos priorités fasse partie d'un règlement.\nCette décision, elle vous appartient. Elle demande une forme de leadership et exige peut-être de renier certains de vos principes. Alfred De Vigny résumait succinctement ce dilemme: «Qui veut rester pur ne devrait point se mêler des affaires des hommes [et des femmes].» La décision que vous prendrez déterminera ainsi tout le reste de l'histoire: à savoir si vous blâmerez les fédérations, si vous jouerez le jeu du membership, si vous resterez le petit frère.\nJ'aimerais que vous fassiez le contraire et changiez l'histoire. Jouez le jeu du gouvernement et battez-le sur son propre terrain. Dénoncez la violence, venez négocier.\nPrésident de la FEUQ en 2004-2005 au pendant la dernière grève étudiante.\nF. Viau - Inscrit\n19 avril 2012 02 h 53\nC'est vide ces propos, on y parle de dénoncer la violence sans aborder l'éthique même du concept de dénoncer la violence.\nDe plus, le texte balaie en quelques vents de lettres les principes fondamentaux de démocratie directe et de solidarité qui sont les valeurs clés de voûte du mouvement étudiant.\nVincentb - Abonné\n20 avril 2012 00 h 57\nPersonne ne dit que vous avez tort, mais l'enjeu consiste à donner des munitions au gouvernement et à faire perdurer le conflit inutilement, tout en perdant l'appui publique, malheureusement à tort. Mais neaucoup ne sont pas dupes et reconnaissent très bien l'hypocrisie du gouvernement dans ce petit jeu de sémantique et "pseudo-pureté". N'en demeure pas mois qu'il faut maintenant mettre de côté quelques "principes" et couper l'herbe sous le pied de la ministre.\nHenri Marineau - Inscrit\n19 avril 2012 03 h 23\nQue cesse la casse!\nMaintenant que les représentants étudiants de la FECQ et de la FEUQ ont reçu une carte d’invitation de la ministre Beauchamp pour discuter de la création d’une commission indépendante et permanente sur la gestion des universités, toute conditionnelle soit-elle au maintien de la hausse des droits de scolarité, les leaders de ces associations se doivent de manifester leur bonne foi et de venir s’asseoir à la table.\nToutefois, le fait que la CLASSE, qui regroupe près de la moitié des étudiants en débrayage, soit exclue des discussions représente à mon sens un impair majeur que ses représentants ont le devoir de rétablir immédiatement en incitant leurs membres au calme et en dénonçant officiellement la violence et ce, même s’ils n’en ont pas le « mandat », un argument, soit dit en passant, pas très convaincant. Dans le cas contraire, une telle rigidité de la part de la CLASSE risque de nuire considérablement à sa crédibilité en plus de devenir hautement nuisible à la cause étudiante en contribuant à diviser les troupes, un effet pervers qui ne pourrait qu’être bénéfique au gouvernement Charest...\n19 avril 2012 03 h 25\nQue cesse la casse! (suite et fin)\n...En conséquence, un front commun de toutes les instances étudiantes m’apparaît primordial et, pour ce faire, la CLASSE doit se débarrasser de cette image d’incapacité à ne pas dénoncer des gestes de vandalisme qui nuisent à son image en plus de fournir des armes à Jean Charest qui ne s’est pas gêné la semaine dernière pour comparer certaines factions des manifestants étudiants aux bras de fer utilisés dans le monde la construction pour user d’intimidation .\nEn termes clairs, il faut que cesse la casse et que s’entame le processus de négociation avec toutes les associations étudiantes, à défaut de quoi le mouvement étudiant se verra taxer par la population, à raison, de refus de collaborer à la résolution d’une crise qui s’éternise dangereusement et que les étudiants sont parvenus à susciter courageusement en orientant le débat sur un dossier crucial, à savoir la gestion des universités.\nEn terminant, je soumets cette question aux co-porte-parole de la CLASSE : expliquez-nous en vertu de quelle logique vous pouvez affirmer vous dissocier de la violence de la part de vos membres sans pour autant la condamner!\n19 avril 2012 11 h 54\nÀ Monsieur Marineau,\nVous demandez aux porte-parole de la CLASSE d'expliquer « en vertu de quelle logique vous pouvez affirmer vous dissocier de la violence de la part de vos membres sans pour autant la condamner! » En vertu des structures strictement démocratiques que s'est donné ce groupement d'associations étudiantes. Les porte-parole de la CLASSE respectent le mandat qu'il leur a été donné. Selon Madame Beauchamp et Monsieur Charest, il s'agit d'un abus de démocratie et ces porte-parole devraient parler au nom de leurs membres, comme elle et il le font au nom d'une population qui veut désespérément s'en débarrasser.\n19 avril 2012 12 h 10\nse dissocier n'est-ce pas la condamner? Question de sémantique pure sur laquelle joue le gouvernement pour étirer la crise jusqu'aux élections qui ne sauraient tarder . Elles pourraient être déclanchées dès le 2 mai!\nAssez merci - Inscrit\n19 avril 2012 04 h 53\nPourquoi la ministre et sir john james ne dénoncent-ils pas la violence et brutalité policière?\nL`intimidation d`agents de sécurité, menaces et d`injonctions ?\n19 avril 2012 06 h 02\nBel exemple d'intelligence, de logique et de courage.\n"La cause avant la corporation."\nSi on ne veut pas dénoncer la violence, ce doit être qu'on y trouve quelque chose de positif.\nLe dicton est-il encore vrai? "Qui de dit mot, consent"\nGrève étudiante - Dépasser le faux dilemme de la violence\n19 avril 2012 15h45\t|\nFédération étudiante universitaire du Québec (FEUQ),\nCoalition large de l'Association pour une solidarité syndicale étudiante (CLASSE)