en demande constante d'attention, ca passe ?\nRe: en demande constante d'attention, ca passe ?\nde Bubul » 01 Déc 2016, 14:07\nen fait, chez nous, c'est plutôt le grand qui a tendance à se dévaloriser alors qu'il est plutôt très très bon en classe. Et comme ton grand à toi, il est hypersensible et ça devient un vrai problème pour lui puisque les larmes lui montent très vite et que à son âge (11 ans et 1ère année de collège) ben c'est compliqué. Il se maîtrise plus mais ça reste encore parfois difficile. On a regardé The Truman Show ensemble à sa demande, il a versé des larmes de crocodile à la fin et s'énervait de ne pas arriver à se contrôler ...\nPour Charly, il a fallu gérer l'inverse : à force d'entendre dire qu'il était brillant et meilleur que les autres, il a commencé à chopper un peu le melon le garçon On a vite recadré mais il faut être vigilant aussi là dessus (mon cousin est surdoué et il a longtemps été imbuvable tellement il nous prenait tous pour des incultes). Mais lui aussi n'est pas forcément très mur pour son âge. Il a tout un monde à lui, peut jouer des heures dans sa chambre en se racontant des histoires. C'est aussi pour cela que le saut de classe nous faisait peur.\nCe qui est bien, c'est que sa maîtresse a elle aussi un enfant précoce qui a souffert de ne pas avoir été pris en charge, du coup elle est hyper vigilante. Elle m'a dit qu'il fallait aider les élèves en difficulté mais aussi ceux qui avaient des facilités parce que cela pouvait se révéler aussi destructeur (l'ennui, l'impression de ne pas être compris, d'être différent, etc.).\nCependant, je sais bien que même si on le fait tester, ça ne changera pas grand chose à l'apprentissage à l'école, comme tu dis, ici aussi, ils n'ont pas les moyens et parfois les compétences ou le temps de prendre en charge ces élèves. Ce sera donc aussi à nous de gérer et j'ai toujours peur de mal faire dans ces cas là.\nEt puis il va falloir que je buche moi aussi parce que je suis de plus en plus prise de court par ses questions et je n'ai plus forcément tout le temps les réponses\nde *Ka* » 01 Déc 2016, 18:48\nsi les tests confirment ce que la maîtresse et vous pensez, j'ai de la lecture à te filer\nbon courage en attendant, ça pompe pas mal d'énergie.\nde Bubul » 04 Déc 2016, 16:16\nJe te remercie, je sens que je vais avoir besoin de me documenter ...\nBises et bon courage à toi aussi,\nde *Ka* » 19 Jan 2017, 19:13\njuste pour donner un peu de nouvelles:\nL'université ici a ouvert un cursus parallèle pour les 6-12 ans qui sont au dessus du 95% percentile. Et pour pouvoir y participer il faut passer un test. C'est ce qu'on leur a fait passer et ils sont acceptés tous les deux.\nOn a donc une confirmation de ce que la maîtresse disait à demi-mots et aussi une explication pour toutes les petites choses "différentes" de leur quotidien.\nJe sais pas trop quoi faire avec ça maintenant. Pour le moment ils vont participer aux cours du samedi. Rien de scolaire, juste des sujets qui les intéressent présentés par des adultes du domaine. Du style archéologie, architecture, aéronautique, coding, etc...\nde loulou' » 26 Jan 2017, 09:53\nQuelle chance que ce programme ! Ça plairait beaucoup à mon loulou il avait adoré les ateliers du palais de la découverte à Paris sur des sujets scientifiques et à hâte d'y retourner...\nC'est dur de trouver des instits formés et prenant en compte la précocité. J'avais changé d'école mon fiston l'an dernier suite au discours de la maîtresse prônant l'ennui en classe pour lui...\nPar contre il a passé les tests, selon la psychologe (reconnu donc je ne mets pas son verdict en question) il est précoce mais avec des résultats hétérogènes elle a donné des pistes pour améliorer les choses afin qu'il se sente plus en confiance. Par contre il ne doit pas être dans ces 95 percentiles. ..\nJ'en ai pleuré à la restitution car enfin quelqu'un qui me disait que ses questions incessantes et son vocabulaire n'étaient pas de ma faute (chose entendue maintes et maintes fois théorie de Freud) mais innée et preuve de sa précocité...\nSa maîtresse actuelle est formée sur le sujet, concernée avec ses propres enfants et heureusement car j'ai un modèle procastrinateur, qui se bloque à la moindre difficulté (genre je suis trop nul je n'y arriverai jamais) donc plutôt dans le pourcentage pouvant être en échec scolaire j'en ai peur si pas derrière lui pour cadrer les choses. Sa maîtresse a son fils qui est pareil...\nJ'ai peur du collège ...il n'est qu'en cm1 j'ai encore le temps mais ça m'angoisse...Ça se passe comment pour ton fils Bubul? Il a sauté une classe du coup?\nEt pour tes enfants Ka ?\nJe passais par hasard ça fait plaisir d'avoir de vos nouvelles\nPs : livre conseillé par sa maîtresse "explose ton sore au collège"\nde *Ka* » 26 Jan 2017, 19:46\nCoucou Loulou ! Ça fait plaisir de te voir passer par là\nMoi j'ai 2 versions très différentes de la même chose :\n- ma fille qui mène les adultes par le bout du nez mais qui s'en sort très bien (j'ai encore du désamorcer une situation avec ma voisine qui la garde après l'école aujourd'hui...)\n- mon fils qui galère à l'école. Lui aussi est hétérogène dans ses résultats. Il ne finit pas ses taches en classe, il est très facilement distrait, très émotif (ça passe moins bien pour un garçon), il a horreur d'écrire et est très lent quand il s'y met. Il s'ennuie, a une mauvaise idée de lui même et préfère vivre dans sa tête. Quand tu parles de ton fils Loulou, je retrouve pas mal de choses similaires chez le mien. Notamment le fait d'abandonner lorsque la solution n’apparaît pas d'elle même. Il n'a pas l'habitude de faire des efforts et ça va le pénaliser en secondaire et après.\nAvec ces résultats ça nous a donné plein de réponses. Mais je mesure maintenant le taff à fournir pour qu'ils ne décrochent pas du système et j'ai un peu peur pour la suite pour être honnête.\nTu as de la chance avec cette nouvelle maîtresse. Ici je la rencontre demain pour en parler, mais en ne connaissant pas trop le système irlandais, je ne sais pas trop comment présenter la chose sans qu'on me prenne pour une mère chiante Ce que je sais c'est que c'est comme partout : pas de moyens, classes surchargée, la maîtresse fait ce qu'elle peut. J'espère juste qu'elle sera assez ouverte pour en parler. Il est en équivalent de CM1 aussi d'ailleurs.\nPour ma fille ben... cf le premier post de cette discussion... c'est le modèle extraverti. Elle raconte des bobards tout le temps (ça me met parfois dans des situations compliquées). Elle prend des bribes de conversations d'adultes et elle recrée sa propre histoire et la fait passer pour la vérité. Elle vient de passer 2 semaines sans faire ses devoirs sans que personne ne s'en rende compte (même pas la maîtresse). Mais passe pour l'élève modèle donc elle est tranquille. Elle s'ennuie en classe mais elle a assez de confiance en elle pour se lancer dans des activités en dehors (artistiques par ex).\nPour les tests, dans la catégorie "verbal" ils lui ont fait passer les tests standard de la classe de 2 ans plus vieille. Elle devait scorer mieux que 75% des élèves de CM1 (elle est en CE1) pour être acceptée dans le programme. Elle a scoré mieux que 95% des élèves de CM1. Vu comme ça, ça fiche un peu le tournis je trouve...\nde loulou' » 27 Jan 2017, 23:59\nMerci Ka pour tes explications et je suis bien contente d'avoir de vos nouvelles en même temps.\nJ'ai de la chance car il n'aime pas écrire mais écrit bien si je l'y oblige mais ça lui prends 5 secondes de plus donc c'est une catastrophe.\nLe test de Qi montre un verbal très en avance aussi (la psy parisienne m'a dit que c'était le premier enfant à lui répondre articulations quand elle a dit coude et genou) mais par exemple une mémoire immédiate déficitaire car il ne prête pas attention aux choses. Et sa soif d'exactitude dans les termes fait qu'il se tait s'il a un doute ou qu'il n'a pas le mot juste ...\nDu coup tous les jours il apprends un morceau de poème, méthode expérimental de ma part, bien c'est une réussite car il s'est rendu compte qu'il était capable d'apprendre, de retenir et de le faire de plus en plus rapidement. Après c'est juste qu'il faut s'y tenir tous les jours et la c'est plus compliqué lol mais il ne faut rien lâcher. ..Il a vraiment gagné en confiance en lui et sait qu'il est capable d'apprendre une leçon maintenant en découpant comme il fait pour les poésies. Après il est toujours à fond dans le sport ça aide aussi pour comparer l'effort à fournir ....au départ il pensait qu'en lisant une fois sa leçon il devait la savoir par coeur donc comme ce n'était pas le cas c'était qu'il était trop nul et n'y arriverait jamais (une heure et demi en moyenne de lutte, de pleurs et de comédie pour apprendre un bout de leçon qu'il saura pour longtemps ensuite en 5mn).\nVous parlez beaucoup d'immaturite, le décalage sera toujours là quoi qu'il en soit après je pense qu'il vaut mieux prioriser la soif d'apprendre le reste suit. ..Guillaume était limite dépressif quand je l'ai changé d'école et il a mis un moment à retrouver l'envie d'apprendre. Ka j'étais comme ta fille en 6e j'ai été grillé car les parents d'élèves ont appelé tous les parents pour se plaindre de la quantité de devoirs..je ne notais rien donc ma mère s'en est rendu compte à ce moment là. J'étais la reine de l'exercice fait pendant le cours d'avant, de la révision pendant l'interclasse pour l'interrogation d'après etc. Du coup je sais encore plus lucidement que d'autres parents ce qui m'attends\nIl veut faire médecin re\nTu me diras comment ça s'est passé avec les maîtresses? Je file bosser à +\nde *Ka* » 28 Jan 2017, 09:36\nBen c'est cool medecine non ?\nJ'ai vu la maîtresse hier soir et le premier truc qu'elle m'a dit c'est : j'ai déjà eu des enfants précoces dans ma classe et il n'y ressemble pas du tout ! -_-\nJ'ai essayé de lui expliquer tant bien que mal qu'il y avait 6 profiles différents et que le mien était hétérogène et que ses faiblesses cachaient le reste. Suis pas sure d'avoir pu être comprise là dessus.\nTiens, si ca vous intéresse : http://les-tribulations-dun-petit-zebre ... -precoces/\nAu final on s'est mis d'accord sur le fait de le pousser un peu plus et de lui donner des méthodes d'organisation.\nPour un portrait robot de mon fils, j'ai trouvé ce superbe article (en anglais) : http://giftedkids.ie/vague.html\nJe prends ton conseil pour l'apprentissage par coeur, je vais essayer avec lui. En Irlande il n'y a pas d'apprentissage par coeur. Les poèmes sont lus, c'est tout.\nCet après-midi il commence les cours spéciaux, il voulait Experimental Physics mais il n'y avait plus de place donc il aura Science Fiction Writing. Sachant qu'il n'aime pas lire... ca promet\nde loulou' » 28 Jan 2017, 12:30\nTu sais chez le précoce ce qui compte c'est l'adulte en face et son enthousiasme et sa façon de faire plutôt que le sujet lui même. Si la personne lui plaît va savoir ce qu'il pourra en faire ! Si ça se trouve il verra l'écriture sous un autre angle grâce à ça.\nPour les poésies, j'ai décidé ça de façon tellement arbitraire.... ça aurait pu ne rien faire mais je me suis souvenue que petite en primaire on avait des poèmes à apprendre et qu'il fallait les savoir tous par coeur aux évaluations. ..J'en ai imprimé tout un tas, il choisit celui qu'il veut apprendre, je le coupe en 2 ou 3 puis voilà. Il y a peut être d'autres moyens mais c'est le seul auquel j'ai pensé, facile à mettre en place et surtout transposable partout où il va (papa,grands parents ). C'est du par coeur, pas d'adaptation possible.\nIcii aussi il n'a pas de poésie à apprendre. Il manque aussi d'organisation mais la ne l'étant pas moi même je suis désarmée.\nSur le reste du comportement doucement mais sûrement il y a amélioration.\nde Bubul » 10 Avr 2017, 14:38\nje viens vous donner quelques nouvelles et éventuellement des "pistes" pour vos loulous (enfin dans le système scolaire français hein).\nCharly est toujours aussi en avance, il est en CE1 mais dans une classe de 3 niveaux (oui, nous sommes à la campagne) : CE1, CE2 et CM1, ce qui fait qu'il suit les 3 cours en même temps. La maîtresse (qui est très très bien, ayant elle même un enfant précoce, ça aide) m'a interpellée la semaine dernière parce que, si elle arrive à maintenir l'attention de mon fils dans sa classe en lui faisant faire les exos des CE2, voire des CM1, elle était inquiète pour l'année prochaine. La répartition des classes est tombées, ce sera une classe CE1/CE2 et là, elle craint que Charly décroche totalement ou alors soit très dissipé. Après avoir demandé l'avis de l'instit des CM, du directeur et d'un conseiller pédagogique, voilà ce qu'elle nous propose : Charly intègre le CE2 à la rentrée des vacances de printemps. L'année prochaine, il sera en CM1 le matin et en CE2 l'après-midi dans l'objectif de faire les 2 ans en 1 et donc de passer en CM2 à la rentrée suivante.\nIl devra surement voir la psychologue scolaire, mais il l'avait déjà vu une fois, donc je n'ai pas d'inquiétude et les instits semblent sûrs d'eux.\nCharly lui est content, il reste un peu avec ses copains et on ne lui met pas la pression. En plus, il a calculé que, si il saute une classe, il arrivera en 6ème quand son grand frère entrera en 3ème, et ça, ça le comble de joie\nça se passe comment pour vos enfants ? toujours aussi compliqué ou il y a du mieux ?\nde *Ka* » 11 Avr 2017, 17:37\nl'équipe pédagogique a l'air super, tu as de la chance.\nMoi je galère avec la maîtresse (de 24 ans et qui me prend pour une mère qui p*te plus haut que son c*l, pardonnez-moi l'expression).\nDepuis qu'on a mis les maitresses au courant, la maitresse de ma fille lui a donné des lectures plus avancées, la maitresse de mon fils lui fait des reproches plus souvent. Cherchez l'erreur\nLes enfants dans le cas de Charly apprennent plus vite et plus tôt. Il faut leur expliquer les concepts 2 fois moins longtemps que les autres pour qu'ils les assimilent. Donc les années de consolidation des acquis sont un calvaire pour eux.\nL'accélération (sauter des classes) ça aide au début, mais ils se retrouvent vite bloqués après. Y'a plus qu'à espérer que tu tombes sur une aussi bonne équipe pédagogique quand il rentrera au collège\nIci on est partis sur un assessment (évaluation ?) pour Asperger (ou sensory processing disorder ou déficit d'attention) chez un psy dans le privé :-/ On aura les résultats en Juin. Ca me fatigue. Et les gens autour de moi ne comprennent pas. Je me sens un peu isolée.\nde loulou' » 18 Avr 2017, 14:43\nKa il me semble qu'en France c'est les neurologues qui dépistent le syndrome asperger et pas les psy. Ton instit me fait penser aux anciennes maîtresses de guillaume..\nLes ateliers du samedi leur plaisent toujours? N'hésite pas à venir parler de tes soucis/doutes ou autre je passe souvent tu connais les sites sur le petit zèbre et sa maman aspergirl ?\nIci les rapports sont fluctuants pour changer...il commence à rattraper son retard depuis que je suis passée de nuits et que je surveille son travail quotidiennement.\nAprès le fait qu'il soit grand fausse toujours notre rapport à lui et celui des autres enfants aussi.\nCeux de son âge à l'école le croient plus vieux, les plus vieux le trouvent bébé, en même temps certaines petites pestes lui font des remarques très méchantes qu'il ne sait pas gérer donc c'est compliqué. Il n'a plus que 21 cm de différence avec moi, je suis mal avec mon 1m66 et ses 9 ans 3 mois ...\nJe pense continuer dans le privé pour le collège dans un an, il a besoin de cadre et le reconnaît lui même.\nBubul c'est pas mal comme principe, au moins l'équipe semble ouverte aux différences. D'un autre côté à cheval entre deux classes il ne faudrait pas qu'il soit exclu du projet de classe des deux côtés...\nLa nous sommes en vacances nous partons vendredi sur paris faire le plein de sorties culturelles et récréatives sans parler de voir notre famille donc ça va être chouette.\nCe qui m'use au quotidien c'est d'être seule pour gérer le tout, penser à l'après, etc etc... et d'avoir en plus des comptes à rendre à mon ex qui s'estime bon père, présent pour son fils alors que c'est que du vent c'est comme aller chez un copain.\nde Bubul » 19 Avr 2017, 15:08\nc'est vrai que ce n'est pas simple. J'en parle peu en fait parce que, même si certains sont à l'écoute, d'autres me regardent un peu comme si je voulais élever un petit génie, comme si nous le poussions à travailler pour le faire sauter une classe. Alors que ce n'est pas du tout ça... Ce n'est pas simple parce que l'on se sent vite seule, vite cataloguée en psycho alors que l'on cherche juste à comprendre et surtout à apporter des solutions à nos loupiots... Kâ, j'espère que les tests t'apporteront les réponses et que ça va aider pour l'avenir de ton fiston.\nJe suis rassurée d'avoir trouvé ce dispositif pour Charly aussi parce que l'année prochaine, l'instit de cette année si compréhensive s'en va et j'appréhendais beaucoup l'arrivée de quelqu'un avec un comportement comme celle de la maitresse de ton fils.\nJ'espère qu'effectivement ce ne sera pas trop compliqué pour lui et qu'il arrivera à s'intégrer dans les deux classes. Pour le collège, ce qui m'inquiète c'est plus sa taille ;) Caro, quand tu dis que ton fils est grand et que ça pose des pb, le mien au contraire est petit pour son âge donc en sautant une classe, ça accentue encore plus le truc !\nMon grand est entré en 6ème cette année et l'équipe pédagogique est bien et assez ouverte il me semble. On verra bien à ce moment là où en est Charly et ce qui est le mieux pour lui.\nCaro, profite bien de tes vacances, le phénomène père-copain, je vois bien, une amie très proche l'a vécu pendant des années avant qu'ils ne décident d'une garde alternée ce qui a permis de remettre de l'équilibre dans tout ça ! sinon c'était le goulag chez maman et Disneyland chez papa ok, je schématise un peu mais pas loin quand même\nDes bises mesdames, et bon courage avec vos loupiots respectifs\nde *Ka* » 04 Sep 2017, 18:17\nalors la reprise ? bien ou bien ?\nde Bubul » 12 Sep 2017, 13:03\nAh mirde, j'ai répondu un peu sur l'autre post... Pour le moment c'est l'organisation matérielle et les devoirs en plus qui soulent Charly pour le reste ça va. Je vois les instits cette semaine, avec celle de CM1, ça ira, c'est certains, avec celle de CE2, j'ai peur que ces soit plus compliqué : elle vient d'arriver et est plutôt le genre "vieille école" si je puis dire. Elle n'a pas l'air très avenante la petite dame...


Un printemps réunionnais… et quelques belles découvertes encore (du 9 septembre au 2 décembre 2019) | Smiling around the world\nCe dernier trimestre 2019 – le printemps à la Réunion ! – a été l’occasion pour nous, après plusieurs mois d’absence, de refaire des choses que nous aimons sur notre île mais aussi de découvrir certains coins que nous ne connaissions pas. Plutôt que de vous faire un article pour chaque, trop long et fastidieux, voici donc un petit récapitulatif des découvertes de cette période !\nEn septembre j’ai fait la rando de l’îlet Quinquina avec un groupe de marcheurs. Cette balade située dans les hauts de Saint-Denis se déroule le long de la rivière des Pluies, avec de nombreuses traversées de la rivière. Impossible de garder les pieds secs ! Par contre, la cascade qui devait être la récompense de cette marche s’est révélée totalement asséchée… Dommage !\nEn route pour l’îlet Quinquina\nCulture du songe\nOh mais quelle belle cascade !\nMi-octobre c’était le week-end du Grand Raid, cette course de près de 170km et 10 000 m de dénivelé + qui traverse la Réunion du sud au nord. Durant tout le week-end des tas de festivités ont lieu au stade de la Redoute à St-Denis, qui est le point d’arrivée. Benoît a pu assister à l’arrivée du premier coureur – comme toujours en moins de 24H ! Impressionnant ! – et moi j’y suis allée à la fin du week-end pour la remise des médailles et de feu d’artifice. L’ambiance était super, mais cela ne m’a pas franchement donné envie de participer 😉\nEn novembre nous avons eu pas mal de visite. Lorsque de la famille ou des amis viennent nous voir, nous essayons toujours de trouver un équilibre entre la découverte des grands classiques de la Réunion, et d’endroits que nous ne connaissons pas encore histoire que tout le monde y trouve son compte. C’est dans ce contexte que j’ai découvert mon coup de cœur de cette fin d’année réunionnaise : le jardin botanique des Mascareignes. Cela faisait un moment que je voulais le visiter, et j’ai été émerveillée par la beauté des lieux… Plusieurs jardins à thème (verger, bambouseraie, cactus…) entourent une magnifique maison créole. Il y a même un petit restaurant qui m’a bien tentée, définitivement à tester !\nJardin des cactées\nMi-novembre nous nous sommes concocté un petit week-end en amoureux à la Saline, l’occasion de profiter des plages de l’ouest. Nous avons découvert les célèbres soirées du Choka Bleu, un resto qui fait boîte de nuit à ciel ouvert le samedi soir… ambiance années 80 assez surréaliste ! Et le lendemain nous avons testé le stand-up paddle dans le lagon, une découverte gratuite à l’occasion des journées du lagon. C’était extra ! Par contre il faut être prudent, il y a beaucoup de vent et de courant… On ne le sentait pas en bordure de plage, mais dès que l’on s’éloignait un peu c’était flagrant. Je me suis ainsi retrouvée propulsée en quelques secondes du bord de la plage jusqu’à la limite de la réserve marine, autant vous dire que mes petits biscottos ont dû bosser pour revenir vers le rivage… et que j’ai eu une petite décharge d’adrénaline !\nLes folles nuits du Choka Bleu\nHum, il va falloir songer à faire demi-tour là…\nUn peu plus tard, un soir où nous mangions sur la terrasse, nous avons soudain été interrompus par un bruit de chute… c’était un énorme coléoptère, le corps devait bien faire 7cm et autant pour les antennes. Passée la première frayeur nous l’avons bien observé, et en le cherchant dans mon guide faune & flore j’ai vu qu’il s’agissait d’un taon Jacques, le plus gros coléoptère de la Réunion, de plus en plus rare à cause des pesticides. Benoît l’a délicatement fait grimper sur le balai afin de le déposer plus loin.\nToujours en novembre, nous avons découvert l’usine sucrière de Bois-Rouge, qui travaille avec la distillerie de Savannah. Impressionnant de voir ces énormes brassées de canne à sucre s’élever dans les airs pour être broyées… Cela sentait le rhum ! Un peu plus loin, à la Plaine des Palmistes nous avons fait une partie de la « balade des ravenales ». Les ravenales ce sont les arbres du voyageur. La balade est jolie mais cela grimpait plus que ce que notre guide disait ! Et puis c’était l’invasion des moustiques… j’ai gagné 15 piqûres en 30 minutes de balade. La contrepartie d’avoir un sang délicieux, quoi ! Nous avons écourté la balade, nous y retournerons mieux équipés pour la faire en entier… Nous nous sommes consolés avec la vision des arbres recouverts de letchis, fabuleux, et avec la visite du très beau centre d’interprétation de la Plaine-des-Palmistes, vraiment bien fait.\nBalade des ravenales…\n… avec de très beaux champignons également\nLe centre d’interprétation de la Plaine-des-Palmistes…\n… et son petit sentier botanique derrière\nLast but not least, sur la route du piton de la Fournaise nous nous sommes arrêtés pour la première fois au point de vue du cratère Commerson. Formé par la vidange d’un lac de lave et profond de 235 mètres, ce cratère est très impressionnant et mérite sans hésiter une petite étape… Et un peu loin, sur la route des laves, nous avons pu observer la coulée toute récente d’octobre 2019, encore fumante.\nCoulée d’octobre 2019, encore fumante, ayant roussi les arbres adjacents\n3 réflexions sur “Un printemps réunionnais… et quelques belles découvertes encore (du 9 septembre au 2 décembre 2019)”\ndécembre 25, 2019 à 8:31\nQuelle beauté! Merci de nous faire rêver avec cet article et ces magnifiques photos!\ndécembre 26, 2019 à 9:11\nMerci et bienvenue sur ces pages ! J’ai regardé rapidement votre blog, quelle belle initiative… j’irai regarder tout cela de plus près. À bientôt ! Aurélie.\nPetites nouvelles réunionnaises ! | Smiling around the world dit :\ndécembre 26, 2019 à 9:51\n[…] le Nord, mon séjour dans l’arrière-pays toulousain, Paris, notre semaine à Rodrigues, quelques balades réunionnaises… Plein de choses à vous raconter, et plein de photos à vous […]


Bandes antidérapantes sur les P-39 russes\npar marquez93 le Mar 3 Jan 2017 - 18:15\nJe m'apprêtais à peindre les bandes noires qui délimitent les zones où l'on peut marcher sur les emplantures d'ailes de mon P-39 russe. Mon projet est de reproduire le P-39 airacobra de Lilya Litvasky dans la trilogie du Grand Duc de Romain Hugault. Après avoir rejeté un coup d’œil dans la doc je m''aperçois que ces bandes sont inexistantes sur l'avion de la BD. Je cherche à être le plus fidèle possible à cette dernière mais néanmoins à rester réaliste. Était-il donc possible de trouver des P-39 sur le front russe démunis de ces bandes antidérapantes ? Je me suis dit qu'il y avait peut-être un coté plus "conventionnel" que l'autre pour monté dans le cockpit mais non, il n'y pas de bandes des 2 cotés.\nJ'ai trouvé ces deux photos où l'on devine un reste de noir sur la première et pas grand chose sur la deuxième en plus d'être français et non russe.\nDonc je suis dans le flou ne sachant à quoi m'en tenir.\nRe: Bandes antidérapantes sur les P-39 russes\npar shinto-higo le Mer 4 Jan 2017 - 0:35\nJ'ai parcouru ma doc sur le P39, elle n'est pas très conséquente (2 ouvrages chez Squadron Signal : In Action et Detail & Scale et les 2 volumes de Monographie Lotnicze consacrés au P39), je n'ai pas trouvé de photo où les bandes sont absentes (ce qui ne veut pas dire que ça n'a pas été le cas).\nPar contre, si le P39 avait 2 portières, dans la pratique l'accès se faisait par le coté droit car le coté gauche était encombré (entre autre par la manette des gaz) et s'il est relativement facile de rentrer par le coté gauche en jean et en baskets, c'est beaucoup plus difficile en combinaison de vol avec un parachute dans le dos (ou sous les fesses).\npar marquez93 le Dim 15 Jan 2017 - 10:17\npar waroff le Mer 25 Jan 2017 - 0:48\nEn effet, il est stipulé dans les documents officiel d'accéder par la droite.\nLe côté gauche servant en cas de nécessité ou de secours pour évacuer l'avion.\nDans de nombreux cas les zones antidérapantes ont pu être recouvertes de peinture\nles rendant moins visibles sur les photos. Quand à leur retrait, ce serait étonnant\ncar elles sont collées sur le revêtement.\njoli score, 18m et blasons de 40? en fédéral je tournais à 540/600 à 30 et 50m\nmais ça remonte à....20 ans\npar marquez93 le Mer 25 Jan 2017 - 17:23\nmerci pour ces précisions. J'avancerai pendant les vacances de février car pour le moment le montage est en stand by pour cause de travail scolaire intensif\nEffectivement, trispot de 40 à 18m. je tournais à 540 en salle en décembre mais la moyenne en prend un sacré coup pour les mêmes raison que les maquette.


Climatiques et météorologiques - Venanson : lundi au vendredi de 9h à 12h\nLES RISQUES CLIMATIQUES ET METEOROLOGIQUES\nDes phénomènes météorologiques dangereux peuvent se manifester dans la région. Lorsqu’ils se produisent, ils peuvent entraîner des dommages importants non seulement sur les personnes et les biens mais aussi perturber la circulation automobile.\nLa vigilance météo mise en place par Météo France permet d’être alerté et de prendre les mesures préventives pour éviter d’être exposé à un phénomène dangereux. Météo France diffuse tous les jours une carte de vigilance à 6 heures et 16 heures informant les autorités et le public des dangers météorologiques pouvant toucher le département dans les 24 heures.\nLe risque NEIGE / VERGLAS\nLes chutes de neige et les phénomènes de verglas ou de pluies verglaçantes sont consécutifs à des précipitations qui se produisent lorsque les températures sont négatives ou proches de 0°C. Elles peuvent entraîner la formation de phénomènes glissants sur les trottoirs et le réseau routier et une augmentation de poids sur les bâtiments et les infrastructures. Ce phénomène a possiblement des conséquences graves pour la population (hypothermie, risque de fractures liées aux sols glissants, risque lié aux chutes de branches et toitures, etc.), les biens et la vie quotidienne (chutes des lignes électriques, perturbations des réseaux de transport, effondrement des toitures, chutes de branches…).\nLa conduite à tenir face au risque neige / verglas\nProtégez-vous des chutes et protégez les autres en dégageant la neige, en salant les trottoirs (évitez de stocker la neige dans les avaloirs et fossés pour ne pas gêner l’écoulement des eaux lors du redoux)\nÉvitez de circuler ; en cas d’obligation de déplacement, munissez-vous d’équipements spéciaux\nEcoutez la radio et respectez les consignes des autorités\nLe risque GRAND FROID\nLe risque de Grand Froid est lié à la survenue de températures atteignant des valeurs nettement inférieures aux normales saisonnières du département concerné et s’étalant sur plusieurs jours. Il s’accompagne souvent d’autres phénomènes météorologiques dangereux : formation de verglas et de glace, chutes de neige, pollution atmosphérique etc. Ces périodes de Grand Froid ont des conséquences graves pour les personnes fragilisées (hypothermie, aggravation des pathologies et des maladies infectieuses, intoxication par le monoxyde de carbone…), les biens et la vie quotidienne (gel des réseaux électriques, des conduites d’alimentation, coupure de la circulation ferroviaire, aérienne…)\nLa conduite à tenir face au risque grand froid\nProtégez vos canalisations et compteur d’eau\nLimitez les efforts physiques et les activités à l’extérieur\nÉcoutez la radio et respectez les consignes des autorités\nDonnez et prenez des nouvelles de votre entourage\nSi vous remarquez une personne en difficulté dans la rue, composez le 115 (n° d’urgence)\nLe risque "canicule" désigne un épisode de températures élevées, de jour comme de nuit, sur une période prolongée. La canicule, comme le grand froid, constitue un danger pour la santé de tous. En France, la période des fortes chaleurs pouvant donner lieu à des canicules s'étend généralement du 15 juillet au 15 août, parfois depuis la fin juin. Des jours de fortes chaleurs peuvent survenir en dehors de cette période. Toutefois avant le 15 juin ou après le 15 août, les journées chaudes ne méritent que très rarement le qualificatif de "canicule". Les nuits sont alors suffisamment longues pour que la température baisse bien avant l'aube. Depuis juin 2004, la carte de vigilance de Météo-France intègre le risque de canicule. Une forte chaleur devient dangereuse pour la santé dès qu'elle dure plus de trois jours. Les personnes déjà fragilisées (personnes âgées, personnes atteintes d'une maladie chronique, nourrissons…) sont particulièrement vulnérables. Lors d'une canicule, elles risquent une déshydratation, l'aggravation de leur maladie chronique ou encore un coup de chaleur. Les personnes en bonne santé (notamment les sportifs et travailleurs manuels exposés à la chaleur) ne sont cependant pas à l'abri si elles ne respectent pas quelques précautions élémentaires. Les conséquences les plus graves :\nLa déshydratation : les symptômes de la déshydratation qui doivent vous alerter : des crampes musculaires aux bras, aux jambes, au ventre, un épuisement qui se traduit par des étourdissements, une faiblesse, une tendance inhabituelle à l'insomnie.\nLe coup de chaleur : il doit être signalé aux secours dès que possible. Le coup de chaleur (ou hyperthermie) survient lorsque le corps n'arrive plus à contrôler sa température qui augmente alors rapidement. On peut le repérer par : une agressivité inhabituelle, une peau chaude, rouge et sèche, des maux de tête, des nausées, des somnolences et une soif intense, une confusion, des convulsions et une perte de connaissance\nLa conduite à tenir face au risque canicule\nHydratez-vous en buvant de l’eau régulièrement (ne consommez pas d’alcool)\nRestez à votre domicile dans les pièces les plus fraîches. Fermez les volets le jour\nLe risque SECHERESSE\nLe risque de sécheresse est lié au manque de précipitations et/ou à des prélèvements excessifs ou inadaptés de l’eau disponible. La sécheresse existe en toute saison, toutefois elle peut être accentuée par les fortes températures. Ce phénomène peut avoir des conséquences sur la ressource en eau. Il peut en résulter des restrictions d’usage pour préserver la ressource pour les usages quotidiens et professionnels. Des phénomènes peuvent être associés à un épisode de sécheresse : canicule, retrait gonflement des argiles, appauvrissement de la nappe phréatique, déficit des ressources en eau, baisse des niveaux des cours d’eau, barrages et retenues d’eau, risque d’incendie, pollution atmosphérique en cas d’absence de vent.\nRéparez toute fuite d’eau sans tarder\nInstallez des équipements sanitaires économes en eau\nRespectez l’arrêté préfectoral de restriction de l’usage de l’eau en vigueur dans votre département (limiter ou stopper l’arrosage des jardins, ne pas laver sa voiture, ne pas remplir sa piscine….)\nLe risque TEMPETE\nUne tempête est un phénomène météorologique durant lequel des vents forts à violents se produisent sur une large zone géographique. Ce phénomène peut avoir des conséquences graves sur la population, les biens (chutes d’objets divers, toitures, cheminées, grues, détérioration des lignes électriques et de communication, perturbation des réseaux de transports…) et l’environnement (déforestation, perte d’infiltration des sols et augmentation du risque d’inondation…).\nLa conduite à tenir face au risque tempête\nConsultez régulièrement les bulletins et la carte de vigilance météo (www.meteo.fr) et connaître les comportements adaptés\nRangez ou fixez les objets susceptibles d'être emportés (mobilier de jardin, objets divers…)\nVérifiez le bon ancrage au sol des structures légères (serres, vérandas, cabanons...)\nDans la mesure du possible, rentrez dans un abri en dur\nFermez les portes et les volets\nDans la mesure du possible, restez chez vous\nEvitez tout déplacement inutile, réduisez votre vitesse en cas de déplacement impératif\nS'informer du niveau d'alerte, des messages météo et des consignes des autorités\nNe rétablissez les réseaux qu'après vérification technique


MOKELE - MBEMBE EXPEDITIONS: 07/18/14\nL'EXPEDITION DE JUIN - JUILLET 2014\nL'expédition qui se déroula du 23 juin au 11 juillet permit à deux représentantes du Comptoir Général ( Céline Degrave comme Directrice du Fonds de dotation et Ines Boudhid comme directrice de l'agence de voyage ) de se familiariser à la vie en forêt dans des zones ou je travaille depuis plusieurs années; celles du Parc National de la Lobéké, de la rivière Boumba et du fleuve Dja. Les mauvaises conditions météorologiques et la forte pluviométrie ne nous permirent pas d'atteindre les chutes Nki. Dans le cadre de la mise en place d'un partenariat touristique et d'une aide à la protection de la biodiversité nous avons pu rencontrer le Délégué régional au tourisme à Bertoua et le coordinateur des parcs nationaux du Cameroun qui sont gérés par le WWF, à Mambélé. Sans oublier bien entendu notre enquête de terrain sur la recherche du Mokélé - Mbembé avec la confirmation d'un témoignage de première main qui s'est passé il y a plusieurs dizaines d'années à l'emplacement de l'île aux abeilles, endroit même ou nous trouvâmes des traces n'appartenant à aucun animal connu de la région, lors de notre mission de juin - juillet 2013. Un autre témoignage de première main nous est parvenu de la zone de la rivière Lobéké.\nNous avons pu observer des sitatungas et bongos, les deux plus belles antilopes de cette sous - région africaine.\nCéline en compagnie de réfugiés centrafricains installés dans des campements de fortune près de la ville de Yokadouma au Cameroun\nLes conséquences du conflit en Centrafrique : de nombreux campements le long de la frontière avec l'est du Cameroun ou les réfugiés vivent dans des conditions très difficiles\nMichel en discussion avec les réfugiés musulmans centrafricains, devant l'un des innombrables campements de fortune basés le long de la frontière camerouno - centrafricaine. Tant de remerciements pour quelques bouteilles d'eau qui pour nous dans nos pays signifient une certaine banalité mais qui pour des peuples réfugiés signifient leur survie.\nPetit déjeuner à l'hôpital de Salapoumbé. Céline prend la photo, Aboubakar de dos, Ines, Joseph, Michel, Noël, Adamou\nAntilope mâle Sitatunga dans le Parc National de la Lobéké\nCouple de Sitatunga dans le Parc National de la Lobéké\nAntilopes Bongos dans le Parc National de la Lobéké\nJoseph, l'adjudant de gendarmerie qui nous accompagnait durant tout notre périple\nCéline au poste frontière de Moloundou dans l'attente de la vérification de nos passeports\nToute l'équipe sur le fleuve Dja\nCoucher de soleil sur le fleuve Dja\nPassage difficile aux chutes Cholet, que nous ne parviendrons pas à passer\nDans le Parc National de la Lobéké. Départ pour le mirador Petite Savane. Après quelques kilomètres et quelques heures de marche...\n...où il faut se frayer un passage parmi les obstacles\nL'art de rentrer un matelas trop grand dans une tente trop petite !!\n... et la manière de faire sécher ses chaussures !!\nAvec André qui nous construisit des arbalètes\nAdamou, " le roi de la piste "\nL'équipe au complet : Ines, Michel, Joseph, Aboubakar, Noel, Evelyne, Céline\nSinge Drill, espèce très rare du Cameroun photographié lors du séjour au Centre de réadaptation des grands singes à Limbé sur les bords de l'océan Atlantique. Remarquez les canines impressionnantes.\nGorille au Centre de réadaptation des grands singes de Limbé\nNature encore sauvage à Limbé ou l'on déguste les poissons sur le bord de mer\nTOUTES LES PHOTOS SONT SOUS COPYRIGHT MICHEL BALLOT / CELINE DEGRAVE / INES BOUDHID / COMPTOIR GENERAL\nPosted by mokelembembeexpeditions at 7/18/2014 11:28:00 AM 2 comments:


Audi location de voitures Cunderdin, Western Australia (08) , Australie\nAudi voiture de location Cunderdin, Australie\nLocation voiture Audi près de Cunderdin, Australie\nAudi Location de voiture dans les aéroports près de Cunderdin\nLocation Audi voitures au centre-ville autour de Cunderdin\nVoulez-vous conduire une belle voiture qui combine la puissance, le controle et l'energie de la voiture de sport? Avec la location de voiture Audi Cunderdin, Australie, vous aurez l'occasion de mettre en valeur votre individualite et l'elegance.\nLe site Rentalcars24h.fr est pret a vous proposer la location de voiture Audi Cunderdin, Australie aux prix les plus competitifs et aux conditions les plus flexibles. Nous surveillons attentivement la securite et le bon etat technique de nos voitures. On verifie l'etat technique de nos voitures toujours avant qu'elles ne soient loues ce qui nous permet de prevenir et de resoudre des problemes techniques pour que vous puissiez profiter pleinement de l'usage de votre voiture de location. Rentalcars24h.fr assure un soutien professionnel 24 heures par jour afin que vous puissiez vous sentir en securite et a l'aise dans n'importe quelle situation!\nLa location de voiture Audi Cunderdin, Australie avec un design impressionnant qui combine l'elegance et les notes de sportivite, avec un interieur spacieux et richement equipes, avec un moteur puissant et une securite fiable et murement reflechie fera de n'importe quel voyage un plaisir! Le site Rentalcars24h.fr vous propose de choisir entre Audi A3, Audi A4, Audi A5, Audi TT Coupe, Audi Q7 et Audi R8.\nCaracteristiques techniques et les performances d'Audi est une garantie d'une conduite sure et confortable, ainsi que d'une experience passionnante! Avec la location de voiture Audi Cunderdin, Australie vous pouvez profitez de la vitesse maximale de 222 kilometres par heure, l'acceleration a 100 km / h en 7,2 secondes et la capacite du reservoir de carburant de 75 L. La consommation de carburant en ville est de 10,4 l/100km, sur l'autoroute - 7,3 l/100km.\nCarte de location de voitures Audi autour de Cunderdin, Australie\nProfitez de la location de voiture Audi Cunderdin, Australie et assurez vous-meme une conduite confortable et rapide, qui ne laissera aucun admirateur de voitures de sport!\nLocation de voitures Audi à Cunderdin


Libye: 20 chrétiens égyptiens enlevés par des islamistes - L'Express\nPar AFP , publié le 03/01/2015 à 20:58 , mis à jour à 22:47\nDes membres des forces de défense libyennes près de Zouara le 4 mars 2013\nBenghazi (Libye) - Vingt chrétiens coptes égyptiens ont été enlevés ces derniers jours à Syrte, dans le centre la Libye, a-t-on appris samedi auprès d'une source proche du gouvernement reconnu par la communauté internationale, attribuant ces rapts à des miliciens islamistes.\nLa situation en Libye, plongée dans le chaos depuis la chute de Mouammar Kadhafi en 2011, suscite les craintes de la communauté internationale, que le ministre de la Défense français Jean-Yves Le Drian a récemment appelé à se "mobiliser" pour y empêcher le développement d'un "sanctuaire" jihadiste.\nPlusieurs coptes égyptiens et d'autres étrangers de confession chrétienne ont déjà été victimes d'enlèvements et d'assassinats dans ce pays, où travaillent des dizaines de milliers d'Egyptiens notamment dans les secteurs de la construction et de l'artisanat\nVille côtière située à 500 km à l'est de la capitale Tripoli, Syrte est sous le contrôle de groupes armés, principalement les islamistes d'Ansar Asharia mais aussi la coalition Fajr Libya, qui regroupe notamment des milices islamistes et qui a pris Tripoli en août.\nLivré aux milices, la Libye est dirigé par deux Parlements et deux gouvernements rivaux, l'un proche de Fajr Libya et l'autre reconnu par la communauté internationale, siégeant à Tobrouk, près de la frontière égyptienne.\n- 'Sanctuaire terroriste' -\nSelon la source proche du gouvernement, 15 soldats libyens ont par ailleurs été tués par balles ou à l'arme blanche à Sokna, à 180 km au sud-est de Tripoli, par des hommes armés proches de l'organisation Etat islamique (EI).\nLa dégradation de la situation sécuritaire en Libye inquiète ses voisins, dont l'Egypte, et plusieurs voix se sont récemment élevées pour dénoncer une situation qui pourraient avoir des conséquences au-delà des frontières libyennes.\nEn déplacement cette semaine dans le nord du Niger, Jean-Yves Le Drian a ainsi évoqué "la résurgence (en Libye) d'un sanctuaire terroriste dans l'environnement immédiat du continent européen".\n"Rester passif face au développement d'un tel foyer de terrorisme au coeur de la Méditerranée" constituerait "une erreur profonde", a-t-il ajouté, insistant sur la nécessité d'une solution politique alors que la mission de l'ONU en Libye (Unsmil) cherche à réunir lundi les protagonistes de la crise pour une réunion de dialogue.


Où partir en juin avec votre assurance voyage juin - AVI International\nOù partir en juin avec l'assurance voyage juin AVI ?\nSurnommée l'île aux fleurs, Madère est d'une beauté naturelle unique. En effet, c'est ici, que vous serez en connexion totale avec la nature, au milieu d'une forêt dense vous pourrez vous aventurer en randonnée pour découvrir les secrets cachés de l'île de Madère. Un moyen de s'aérer l'esprit et de prendre de la hauteur tout en profitant d'une vue incroyable sur la mer Funchal.\nLe Portugal, un pays de caractère qui a su se démarquer par sa personnalité et la richesse de ses traditions culturelles, qu'on retrouve particulièrement à travers son architecture. Outre sa culture, le Portugal propose des paysages divers : d'un côté ses villes dynamiques comme Porto, Lisbonne ou encore Faro de l'autre, sa côte sauvage et ses magnifiques plages.\nLa Bulgarie, ce pays situé au centre de l'Europe Balkanique est connu pour la diversité de ses paysages. Entre ses montagnes, ses forêts, ses plages et ses rivières, la Bulgarie regorge également d'une architecture et d'une culture authentique. C'est par l'influence des pays voisins que la Bulgarie est surprenante dans ses langues et ses cultures, une originalité qui attire de plus en plus de voyageurs du monde entier.\nLes Bahamas, un archipel de 2700 îles au milieu de l'océan Atlantique. De l'eau turquoise, au sable chaud, en passant par les palmiers et les cocotiers, les Bahamas ont de quoi vous séduire ! Vous pourrez également admirer la faune et la flore marine lors de vos vacances aux Bahamas, car c'est sur ces îles paradisiaques que l'on trouve les plus impressionnants récifs au monde.\nCoup de cœur de l'Indonésie, Bali constitue un véritable enchantement pour le voyageur. Avec ses terres volcaniques, ses plages de sable fins et ses rizières en terrasses que Bali est devenue le petit paradis de l'Indonésie. La chaleur et la convivialité des Balinais vous feront apprécier une culture d'une richesse unique.\nPartir en juin avec l'assurance voyage juin AVI International\nPour profiter de vos vacances en toute sérénité, choisissez la meilleure assurance voyage pour votre séjour à l'étranger.\nL'assurance voyage Routard d'AVI vous accompagne durant tout votre voyage, trajet compris, avec une formule complète de garanties sans franchise : prise en charge de vos frais médicaux en cas d'accident ou de maladie (consultations médecin, soins, hospitalisation, analyses médicales, ...) et vos frais en cas d'un éventuel rapatriement sanitaire. Un service d'assistance est à votre disposition et joignable H24 et 7J/7 en cas de problème de santé à l'étranger.\nBénéficiez également d'une assurance bagages (en cas de vol ou perte par la compagnie de transport) et d'une assurance en responsabilité civile vie privée.\nSi vous souhaitez pratiquer des activités sportives ou loisirs de vacances, une protection supplémentaire vous est proposée avec l'option "Sport & Loisirs +".\nNe prenez aucun risque et partez couvert pour un voyage en toute sécurité !\nLe + d'AVI assurance voyage juin : n'oubliez pas de télécharger l'application AVI International International avant votre départ ! Vous retrouvez l'intégralité de vos documents et contrat d'assurance rapatriement en quelques clics, même hors connexion, ainsi que les contacts d'assistance d'urgence.\n► Si vous voyagez en famille, AVI assurance voyage juin a pensé à vous et propose des tarifs réduits aux enfants de -18 ans à partir de 4 personnes voyageant ensemble !\nPour tout renseignement sur les couvertures et les plafonds, ou la souscription à un contrat d'assurance voyage, ou encore de demande de remboursements, n'hésitez pas à nous contacter par mail, téléphone ou via l'application AVI Assistance.\nVotre passeport en poche, il ne vous reste plus qu'à choisir votre destination en juin et à partir (r)assuré avec AVI assurance voyage de juin !\nou partir mai avi assurance voyage


AlterPresse | Réforme de l’Université d’État d’Haïti : Compétence professionnelle et Responsabilité citoyenne\nPar Jean Anil Louis-Juste, Professeur à l’Université d’Etat d’Haiti\nUne tendance s’est clairement exprimée sur l’orientation de la nouvelle réforme de l’Université d’Etat d’Haïti : l’UEH formera des professionnels compétitifs sur le marché. C’est la conclusion que l’on peut tirer de l’article intitulé : « L’Université d’Etat d’Haïti et la nouvelle donne économique », et paru au No 36892 du journal Le Nouvelliste. L’auteur est parti de l’absence de la recherche dans la pratique universitaire haïtienne pour repenser l’UEH selon les vœux de la nouvelle donne économique. La Réforme de l’UEH serait alors fondée sur l’introduction des nouvelles technologies d’information et de communication dans la nouvelle pédagogie universitaire.\nIl semblerait que Jacques Abraham, membre du Conseil de l’Université, ait « opposé » l’autonomie à la responsabilité pour justifier son point de vue d’adaptation universitaire à la nouvelle donne économique :\n« Un nouveau registre idéologique est (Â…) est mis de l’avant : le concept d’indépendance et d’autonomie s’estompe au profit de celui de responsabilité, (Â…)\n« (Â…), l’UEH est sommée, aujourd’hui, de justifier socialement sa productivité, sa bonne utilisation des fonds et sa ’moralité’. »\nL’organisation de l’article est construite sur cette atténuation, mais l’auteur n’établit pas explicitement la raison politique de sa nouvelle UEH.\nLa nouvelle donne économique tombe sur la tête de l’UEH ?\nA lire l’article en question, on s’aperçoit que l’auteur relie l’UEH à la nouvelle donne économique par la « crise que traverse le pays », sans toutefois penser à présenter cette crise dans ses principales causes et manifestations ; « la qualité de la formation universitaire » aurait suffi à établir la relation :\n« S’interroger sur la question de la formation des professeurs de l’UEH, c’est aborder un ensemble de préoccupations et débats qui ont cours actuellement sur le rôle de l’UEH dans la crise que traverse le pays, sur le concept de la qualité de la formation universitaire ou sur la pédagogie universitaire elle-même. »\nCelle-ci semble être conçue selon la vision entrepreneuriale :\n« Le programme et chaque activité pédagogique constituent (Â…) un contrat éducatif, dont les objectifs de formation visés constituent des clauses explicites. »\nLe niveau intellectuel des professeurs de l’UEH semble être le problème fondamental de l’enseignement supérieur public, mais on peut se poser la question, à savoir comment des doyens aussi qualifiés, continuent-ils à pratiquer le « caciquisme » dans la gestion des facultés de l’UEH ? Pourquoi leur haute qualification n’a-t-elle pas produit la transparence administrative ? Par ailleurs, qu’est-ce qui permet d’établir le contrat éducatif dont parle l’auteur ? La nouvelle donne économique ou la crise que traverse le pays ? D’où vient la première ? Comment a-t-elle pu avoir des incidences sur la seconde ? Autant de questions qui restent sans réponse dans l’article du membre de conseil !\nLa nouvelle donne économique est une construction qui remonte aux années 70. Elle consiste en la substitution de la rigidité fordiste-keynésienne par la felxibilité ohniste-hayeckienne dans la régulation socio-économique. A partir des chocs pétroliers (1973 et 1979), le capital est passé du modèle fordiste au modèle d’accumulation flexible. Par exemple, la production et la consommation de masse, la concentration de travailleurs, l’intervention de l’Etat, etc., ne sont plus viables pour la reproduction du capital ; il s’agit dès lors, de relocaliser des entreprises, de mondialiser la production, de produire selon la logique du « just in time », d’évincer l’Etat de sa place centrale de principal régulateur de la vie sociale et économique, etc. C’est dans cette conjoncture que s’est développé le sous-secteur économique de la sous-traitance en Haïti, notre pays ayant présenté des avantages comparatifs de main-d’œuvre à bon marché, de faible organisation de travailleurs et de bas impôts sur le revenu. L’irrigation de la Vallée de l’Artibonite, grenier rizicole du pays, a été méprisée au profit de l’électrification du parc industriel de Delmas ; le cheptel porcin haïtien a été décimé en 1981, sous prétexte de lutte contre la peste porcine africaine. La résistante agriculture de subsistance paysanne a subi un rude coup de la part de la restructuration du capital étatsunien. Les stocks forestiers sont alors utilisés dans une quête incessante d’amélioration du revenu paysan. Quand on considère que la question agraire n’a a jamais été résolue en faveur des paysans et que l’équilibre écologique s’est considérablement entamé depuis plus de deux décennies, on comprend que la crise actuelle du pays, caractérisée entre autres, par la baisse de la production agricole et le chômage structurel urbain, est aussi un produit de la nouvelle donne économique. La sous-traitance, l’informalisation, la compradorisation modernisée, etc., sont autant d’expressions spécifiques de la crise du capital en Haïti. Une pédagogie universitaire haïtienne ne saurait ignorer cette situation critique, si l’enseignement universitaire devait être « critique et sceptique »\nLa nouvelle donne économique prône la compétence professionnelle sans la responsabilité éthique\nDepuis la crise du capital ressurgit la théorie du capital humain dans les recettes néo-libérales : l’investissement en éducation aurait garanti non seulement l’augmentation du revenu individuel, mais aussi la croissance de la productivité. L’école est alors chargée de former les nouveaux sujets propres à accepter le développement du nouveau modèle économique comme une fatalité historique ou une norme naturelle (Lire les analyses d’étudiants sur la Réforme Bernard, à la Faculté des Sciences Humaines). L’éducation ne fait plus partie de dépenses sociales de l’Etat, mais d’investissements des « usagers ». La Banque Mondiale est connue pour être l’institution de l’Internationale Communautaire, qui, depuis les années 80, implémente le processus de décentralisation éducative et d’autonomie scolaire comme mécanismes de garantie pour une plus grande participation des usagers dans la gestion scolaire et une moindre participation de l’Etat dans le financement de l’éducation. De plus, ses préférences de financement vont pour l’éducation de base au détriment de la formation universitaire dans les pays périphériques.\nLa compétence professionnelle exigée, s’acquiert dans des centres privés de formation. Le démantèlement du système éducatif public en Haïti résulte de la politique néo-libérale de déresponsabilisation de l’Etat  ; le principe de responsabilité citoyenne, cher à l’éducation publique est alors mis en veilleuse au profit de la compétitivité individuelle.\nL’économie de la connaissance ou la société du savoir a donc émergé de la crise du système productif fondé sur les productions d’automobiles, électromécanique et pétrochimique. La production est aujourd’hui articulée autour de la télécommunication, de l’informatique et de l’industrie culturelle, mais le travail des femmes et des hommes reste et demeure le moteur de cette transformation, car les nouvelles technologies de l’information et de la communication (NTICs) ne seraient pas possibles sans la combinaison intelligente du travail intellectuel et du travail manuel dans le contexte de la restructuration productive, de la globalisation et du néo-libéralisme, qui sont des « moments constitutifs d’un même processus  » de lutte contre le travail.\nLa nouvelle division internationale du travail nous a confiné dans l’opération d’assemblage de pièces électroniques et non dans l’invention électronique. Les NTICs servent chez nous à faciliter la gestion à distance de la sous-traitance. Dans ces conditions, on comprend mal que « les enjeux pour l’UEH de s’adapter à cette nouvelle donne d’une économie fondée sur la valorisation et l’échange des connaissances [soient] très importants et lourds de conséquences pour sa croissance en tant qu’institution de service public. » Le sens public de l’UEH plaide plutôt en faveur de la formation de citoyens compétents et responsables, c’est-à -dire pour la formation de professionnels qui posent et résolvent avec succès les problèmes sociaux et technologiques du développement en Haïti, la technologie étant ici prise dans le sens de médiation entre le travail et la science.\nL’autonomie universitaire comme garantie de la responsabilité citoyenne\nLe déterminisme technologique ne doit pas guider la réforme de l’UEH, si l’on veut sortir le pays de la tutelle corruptrice du capital. L’autonomie universitaire doit rester le principe fondamental dans la construction d’une autre université publique, puisqu’elle signifie, dans le contexte actuel, la liberté de penser autrement. La pensée néo-libérale unique qui active les pratiques de gestion technologique de la question sociale, veut fermer toute issue souveraine, en déresponsabilisant l’Etat et le citoyen à l’égard des problèmes de la société. Le sens éthique de la Réforme de l’UEH, c’est la formation pour l’engagement envers la liberté, l’égalité et la solidarité ; la responsabilité citoyenne n’a pas d’autre signification sociale.\nLa Réforme de l’UEH est un gage pour cultiver la responsabilité chez des jeunes haïtiens. Ils doivent être éduqu pour leur pleine réalisation et celles des autres Haïtiens, et non pas seulement « pour un emploi ou une carrière intéressante bien rémunérée. » La jeunesse n’est pas seulement une période de préparation à la vie productive ; c’est aussi et surtout le moment vital de construction de nouvelles civilisations humaines. Sa créativité doit être développée, et l’autonomie de pensée reste le cadre intellectuel le plus intéressant pour ce développement. En ce sens, nous partageons l’idée que « l’activité pédagogique ou le programme ne doivent pas être considérés comme un ensemble donné, élaboré une fois pour toutes. » Ils doivent être ouverts sur l’utopie des jeunes et non sur la programmation de la nouvelle donne économique.\nC’est l’autonomie universitaire qui libèrera les énergies créatrices de la jeunesse ; c’est la liberté académique qui la poussera vers la compréhension des problématiques sociales et technologiques du pays ; c’est la participation des jeunes étudiants à la gestion de l’UEH, qui les responsabilisera envers la société. L’auto-gestion financière des ressources, facilitera la rtion du triptyque Enseignement/Recherche/Communication Universitaire .\nLa Réforme de l’UEH doit donc être orientée vers la formation de professionnels compétents et engagés dans la lourde tâche de reconquête de la liberté bafouée par l’autoritarisme politique, l’exploitation économique et la discrimination culturelle. Notre jeunesse universitaire saura ainsi se hisser à la hauteur des jeunes Haïtiens qui ont su réaliser la Révolution de 1791, en forgeant la nation haïtienne à partir de l’unification de tribus africaines transplantées sur les plantations de la colonie de Saint-Domingue sous le mot d’ordre de Liberté Pleine et Entière.\n Depuis 1985, l’enseignement public haïtien ne forme que 20% des citoyens scolarisés, par suite de l’application systématique du Plan d’Ajustement Structurel en Haïti.\n Francisco Oliveira, cité par Janete Bezera dans « Trajetoria da lei de educaçao na Colombia, 1998. Thèse de maîtrise au Département de Service Social à l’UFPE, Brésil".\n Nous avons estimé nécessaire de remplacer l’extension ou le service à la communauté par la Communication universitaire, pour mieux faire ressortir l’importance d’échanges horizontaux entre les chercheurs de l’UEH et la population haïtienne.\nHaïti : l’insécurité et ses liaisons dangereuses\nModernisation de l’Etat d’Haïti : Les années de coopération avec la BID\nHaïti-Duvalier : La mort de l’ex dictateur “ne met pas fin” aux poursuites judiciaires contre son régime\nL’Ultime opportunité : la conception d’un système énergétique cohérent en Haïti


Ces fonds qui oublient d’informer correctement les épargnants\nUn tiers des fonds d’actions commercialisés en Europe ne respectent pas leurs obligations d’information. Sans parler des fonds « faussement actifs »\nLa Bourse de Paris. Guilhem Vellut CC@2.0\nA l’heure où gouvernement et établissements financiers veulent pousser les Français à investir en actions, voilà une information qui fait tache : selon Better Finance, un groupement européen d’associations d’épargnants, « 30 % des principaux OPCVM actions [sicav et fonds communs de placement], gérés activement et utilisant un indice de référence, continuent de contrevenir aux principales exigences d’informations des épargnants prévues par la réglementation européenne ».\nEn cause : l’oubli de mentionner dans le document-clé d’information pour l’investisseur (DICI) les performances de l’indice de référence à côté des résultats de leur propre fonds. « On prive ainsi les épargnants de la possibilité de comparer les résultats du gérant avec celui de l’indice qu’il est censé essayer de battre », commente Guillaume Prache, directeur général de Better Finance.\nsur le même sujet « En Bourse, le ralentissement économique sera le juge de paix »\nTout est parti d’une enquête de l’ESMA, l’Autorité de supervision européenne des marchés financiers, menée en 2016 sur les fonds « faussement actifs », c’est-à-dire les OPCVM qui annoncent mener une gestion discrétionnaire et qui se contentent de répliquer fidèlement l’évolution des indices qu’ils prétendent battre.\nUn mal plutôt répandu : l’ESMA en avait répertorié 165, sur environ 2 000 fonds analysés. « C’est une pratique préjudiciable aux épargnants, explique M. Prache, car le fonds facture des frais de gestion élevés pour financer une gestion active, alors qu’il se contente de répliquer l’indice à moindre coût. »\nsur le même sujet « Les Bourses se meurent lentement mais sûrement »\nSelon l’Autorité des marchés financiers, les frais annuels moyens pour les fonds investis en actions s’élèvent de 1,5 % à 1,9 %, alors qu’un tracker répliquant l’évolution d’un indice n’occasionne que 0,2 % à 0,3 % de frais par an. Une différence loin d’être négligeable, surtout dans le cadre d’un investissement à long terme.\nUn an après cette étude, Better Finance avait approfondi l’enquête de l’ESMA, retrouvé les 165 fonds concernés et publié la liste, ce que l’Autorité n’avait pas fait. « C’est à cette occasion que nous avons découvert des violations étendues des règles d’information des investisseurs », explique M. Prache.\nsur le même sujet Epargne salariale : ce qu’il faut attendre de la loi Pacte\nSoixante-sept de ces fonds ne divulguaient pas la performance passée de l’indice. Des faits qui ont été signalés aux régulateurs européens, mais sans grand succès : seules les autorités du Royaume-Uni ont tapé du poing sur la table et condamné 64 fonds « faussement actifs » à indemniser leurs clients.\nDe nouvelles recherches menées au début de l’année par Better Finance ont montré que cette alerte n’avait pas changé les mauvaises habitudes : 44 fonds continuaient à violer les règles sur les 165 montrés du doigt, et une étude menée sur 2 000 fonds d’actions européennes, la plupart gérés vraiment activement, a montré que « 30 % de l’ensemble des OPCVM utilisant un indice de référence ne respectent pas non plus les règles d’information prévues au DICI », selon M. Prache.\nFonds domiciliés au Luxembourg\nUne bonne nouvelle cependant : les sociétés de gestion françaises font, dans ce domaine, figures de bons élèves. Un résultat que M. Prache met au compte des autorités françaises, et notamment l’Autorité des marchés financiers, « qui fait vraiment son travail ».\nReste que le plus gros contingent de fonds montrés du doigt sont domiciliés au Luxembourg (43 % des fonds luxembourgeois ne seraient pas conformes, selon Better Finance) et ces fonds ne connaissent pas de frontières : ils peuvent être vendus dans toute l’Europe, y compris en France, grâce à leur passeport européen.\nPour éviter les déconvenues, les épargnants qui souhaitent diversifier leurs placements en allant vers les fonds en actions ont donc tout intérêt à prendre deux précautions : vérifier que les fonds choisis font bien l’objet d’une gestion active, ou à défaut qu’ils prélèvent des frais faibles tenant compte de leur passivité. Et s’assurer que les performances de l’indice de référence que le gérant suit ou cherche à battre (le « benchmark » pour les anglo-saxons) figurent dans le DICI, à côté des performances du fonds. Une bonne manière de mesurer, en un coup d’œil, les qualités ou les faiblesses d’un fonds.