nac addiction » VENOM (Animé & réservé aux Capacitaires) » LES FICHES MAINTENANCE » LES FICHES MAINTENANCE (LES VIPERIDES) » CRYPTELITROPS ALBOLABRIS\n1 CRYPTELITROPS ALBOLABRIS Jeu 8 Mar - 18:17\nL'ELEVAGE DU CRYPTELITROPS ALBOLABRIS\nJe possède des Cryptelitrops (anciennement Trimeresurus) albolabris depuis 1985 (une de mes premières acquisitions en venimeux) et j'avoue que c'est une espèce assez facile à tenir en captivité si on lui procure se dont elle a besoin.\nJ'ai maintenus un groupe de six individus, celui-ci était constitué de deux mâles et de quatre femelles dans un terra en panneaux de bois stratifié de couleur blanche de 130x60x110 cm ( long x prof x haut ). Pour éviter le gonflement du bois à cause de l'humidité, un joint de silicone blanc est apposé. Comme substrat j'y avais mis de la tourbe blonde sur une épaisseur de 15 cm, le décors était constitué de plantes vertes naturelles style : Epipernum scindapsus (nourriture favorite du Corucia zebrata) qui est à mon avis la meilleure plante grimpante pour introduire en terrarium, mais attention car celle-ci devient énorme. Les plantes étaient introduites en pots. Plusieurs branches de noisetiers tortueux solidement fixées sur les parois terminaient la décoration. Un tube fluorescent de 18 watt servait d'éclairage, et un spot de 60 watt pour maintenir à un endroit du terra un point chaud de 28°c. Quant à la température générale du bac, elle était de 25°c sur les hauteurs, et de 20°c à 22°c au niveau du sol. J'ai pu constater que mes albolabris ne se mettaient jamais sous le spot, j'ai donc supprimé ce surplus de chauffage au bout d'un mois. Je tiens à préciser que le terra était installé dans une des pièces de ma maison où je vivais le plus (mon salon) et comme j'aime la chaleur dans une maison, je chauffe à 25°c mon intérieur. Ceci pour mon confort personnel.\nEt maintenant, vous allez rire mais j'avais introduit une dizaine de bouziers (insectes) pour qu'ils fassent le ménage à propos des excréments de mes serpents et ça a super bien fonctionné pendant trois années consécutives. J'ai stoppé ce système de terrarium lorsque j'ai construit une pièce afin d'y maintenir mes serpents venimeux. Bref...\nPour en revenir à nos moutons.... je nourrissais les femelles albolabris une fois tous les quinze jours et les mâles toutes les trois semaines, et oui pas plus. Le terrarium était pulvérisé tous les trois jours, car avec des plantes naturelles, le taux d'hygrométrie restait continuellement de 80%. Je n'ai jamais fait de repos hivernal, le bac étant tout de même soumis à des différences de température suivant les saisons. Même si ces différences étaient très faible ( 1 à 3 degrés entre l'été et l'hiver).\nEt croyez moi, de la reproduction, il y en avait !!\nMaintenant, parlons des nouveaux nés ; à chaque portée (7 à 15 bébés suivant la taille des femelles), j'installais les jeunes dans une petite boîte avec du sopalin, une petite plante en plastique que je pulvérisais deux fois par semaine. Dès la première mue terminée, je présentais des bébés geckos (Tarentola mauritanica) et là, ça mangeait super bien. C'est pour moi la meilleure façon de faire démarrer les bébés albolarbris. Je précise que je faisais un élevage de ces geckos en parallèle uniquement pour mes jeunes de serpents. Au bout du troisième ou quatrième repas, je présentais des souriceaux morts au bout d'une pince et ça démarrait.\nA l'heure actuelle, j'ai stoppé la reproduction de ces geckos par manque de temps, je dois donc passer au gavage, là, je commence par donner des pattes de souriceaux ou des morceaux de queue de souris adultes que je trempe dans de l'eau tiède. Et une fois les bébés grossis, je gave avec des souriceaux entiers d'un jour. En général, cela prend trois ou quatre repas avant qu'ils finissent par se nourrir seuls, pour les mâles sa peut durer plus longtemps. Personnellement je ne passe au gavage qu'après avoir essayé plusieurs repas présentés au bout d'une pince, car par moment, si on insiste bien, et que l'on est patient ça peut démarrer de suite, surtout avec les femelles.\nPour conclure, je vous dirai de ne pas trop chauffer vos Trimeresurus (pardon : Cryptelitrops albolabris) car une température variant entre 20 et 25°c suffit largement. Et je vous garanti de très bon résultats.\nLa venimosité : Son venin est cytotoxique et hémotoxique. La morsure est très douloureuse (à se taper la tête dans le mur !), si le serpent a enfoncé ses crochets dans le doigt du soigneur, on observe un œdème rapide et important pouvant arriver jusqu'à l'épaule (le gonflement commencera à se résorber au bout de 4 à 5 jours). On observe également de la sueur ainsi que des tremblements (probablement dû à la panique).\nUne légère nécrose peut apparaître au niveau de la zone mordue, mais ce n'est pas toujours le cas.\nLe Cryptelitrops albolabris n'est pas répertorié parmi les serpents dangereux pour l'homme, toutefois une allergie au venin est toujours possible (c'est ce qui est arrivé à un de mes amis), mais heureusement se n'est que très rarement.


La différence entre un Canadien et un Québécois ? - Relief\n5 commentaires ethnologie Publié par François Guité le 22 juillet 2006\n22 juillet 2006 à 21 h 01 min\nMerci François de m’avoir fait rire encore! (Je les avais vus auparavant par courriel) C’est très amusant! Et j’en ai tous compris les deux. Je ne sais pas qu’ il est possible que beaucoup de monde en sait plus de mon pays que mon pays sait du monde, surtout notre voisin au nord! Et bien sûr, chaque fois que je suis au Canada, je cherche toujours les Texans proverbiaux qui amènent des skis avec eux….. en juillet.\n26 juillet 2006 à 22 h 28 min\nJe comprends l’engouement pour YouTube. Je serais curieux de savoir combien de temps les gens au travail passent à regarder de la vidéo non-pornographique. Et on n’a encore rien vu. La télévision sera bientôt offerte sur Internet ; les possibilités de revenus publicitaires sont trop importantes pour que les médias de masse laissent passer pareille source de revenus (ou se fassent damer le pion par d’autres). La révolution visuelle ne fait que commencer. L’esprit n’est guère différent du corps : il s’abandonne facilement à la facilité. La saturation vidéo risque d’entraîner une épidémie d’obésité mentale.\nCe qui est absolumment incroyable que j’ai vu sur YouTube est le nombre d’élèves qui apportent des caméoscopes avec eux à l’école (mais on peut le faire sur un appareil photo numérique). Je me demande commment cela se passe et personne n’a aucune d’idée qu’un élève enregistre des vidéos pour les mettre sur Internet.\nCe qu’on peut dire est on peut avoir ses 15 minutes de célebrité dans le monde grâce à YouTube.\nJOE90 dit :\nComment on fait pour downloader ces vidéo sur notre ordino\n10 septembre 2006 à 1 h 08 min\nSi c’est pour télécharger les vidéos sur le disque dur, je ne sais pas trop. Mais si c’est pour les présenter dans un blogue ou une page Web, cliquez sur l’icône YouTube dans le coin inférieur droit de l’écran, ce qui mène à la page de la vidéo sur le site de YouTube. Dans cette page, à droite de la vidéo, on trouve une case « Embed » qui donne le code HTML (ou quelque chose du genre) à insérer sur votre site.


FNEEQ » La FNEEQ-CSN manifeste sa solidarité aux organisations françaises et palestiniennes » Print\nAccompagnant depuis plusieurs années la lutte du peuple palestinien, les délégué-es au congrès ont mandaté la FNEEQ-CSN à l’effet qu’elle demande au gouvernement du Québec de conclure avec l’Autorité palestinienne un entente de coopération en matière d’éducation, similaire à celle déjà conclue avec Israël. Ils ont de plus réaffirmé leur appui et leur solidarité aux collègues enseignantes et enseignants palestiniens dans leur lutte pour la reconnaissance de leurs droits. Monsieur Refaat Sabbah, directeur du Teacher Creativity Center, une ONG palestinienne basée à Ramallah, a livré un vibrant témoignage au sujet de la réalité quotidienne que vivent les enseignantes et les enseignants en Palestine. Le portrait qu’il a dressé de la situation du secteur de l’éducation en Palestine a imprégné le congrès.\nDes propositions porteuses\nL’éducation forme des travailleuses et des travailleurs, qui seront aussi des citoyens. Pour la FNEEQ-CSN, la finalité de l’éducation repose de façon indissociable sur l’épanouissement des personnes dans toutes leurs dimensions. C’est la raison pour laquelle les délégué-es ont réaffirmé leur forte opposition au désengagement de l’État dans le domaine des services publics. L’éducation est un droit social dont l’accès et la pleine réalisation s’étendent tout au long de la vie dans le cadre d’un système d’éducation public, laic, gratuit et de qualité.\nLes prochaines années seront également marquées du signe d’une vie syndicale plus dynamique. Le monde du travail est en profonde mutation, le vieillissement de la main-d’oeuvre et les nombreux départs à la retraite nous interpellent et il importe d’assurer une continuité dans le mouvement syndical enseignant.\nD’autres grands axes d’intervention tourneront autour de la formation des maîtres ainsi qu’au sujet du harcèlement psychologique et de la violence au travail.\nLes délégué-es au congrès ont élu les membres du comité exécutif qui seront à l’ouvre pour les trois prochaines années. Ont donc été réélus : monsieur Pierre Patry à la présidence, monsieur Ronald Cameron au secrétariat général, monsieur François Cyr et madame Caroline Senneville aux vices-présidences.\nL’éducation … pour agir\nEn conclusion, Pierre Patry affirme que comme société, il nous faut l’éducation pour agir. Pour l’avènement d’une société juste, équitable et démocratique. L’éducation… pour agir contre les discriminations, l’éducation pour agir pour la paix. En bref, l’éducation pour agir tout court! Une chose est sûre, la FNEEQ-CSN continuera de se battre pour assurer aux jeunes et aux adultes une éducation de qualité.\nLa FNEEQ-CSN est l’organisation syndicale la plus représentative de l’enseignement supérieur au Québec. Elle représente 23 500 membres répartis comme suit : 14 000 enseignantes et enseignantes de cégep (soit près des deux tiers des profs de cégep), 8 000 chargées et chargés de cours dans les universités (soit la vaste majorité) et 1 600 enseignantes et enseignants dans les établissements privés.\nURL to article: https://fneeq.qc.ca/fr/nouvelle77-193/


Municipales : La gauche doit entendre les abstentionnistes, se rassembler et se mobiliser pour battre la droite | PCF.fr\nMunicipales : La gauche doit entendre les abstentionnistes, se rassembler et se mobiliser pour battre la droite\nDans un contexte de démobilisation de l'électorat de gauche, désorienté par la politique gouvernementale, l'abstention a progressé et le Front National comme l'UMP ont progressé avec des de nombreux résultats électoraux au détriment de la gauche. Au niveau national, les candidats du PCF de Dieppe, Montreuil, Calais, Saint Denis et dans de très nombreuses villes réalisent de très bons scores. Mais il ne fait pas de doute que la déception de l'électorat de gauche, communiste/front de gauche mais aussi socialiste, vis-à-vis des politiques du gouvernement a alimenté l'abstention. Nous le comprenons. Mais nous ne devons pas sous-estimer la droitisation des esprits, les reculs idéologiques y compris sur des sujets locaux, fruits d'une bataille idéologique de la droite et du FN depuis plusieurs années.\nA St-Orens, malgré une magnifique campagne citoyenne, notre camarade Christian Sempé n'a pas pu résister à une campagne haineuse de la droite, dans un contexte d'évolution sociologique de la ville. Comme dans toutes les municipalités qui ont basculé à droite, ce sont les Saint-Orennais-e-s les plus en difficultés qui vont pâtir du retour de la droite pendant les six ans à venir. Le PCF prend acte de ce vote et réaffirme la qualité du travail accompli par Christian Sempé et son équipe, c'est la poussée de la droite extrême et l'abstention dans un contexte national qui ont conduit à ce résultat, pas la politique locale.\nLes communistes saluent les maires communistes du département nouveaux ou anciens d'ores et déjà élus comme à Mazères, Saint-Hilaire, Boussan ou Bordes sur Rivières. Partout dans le département la mobilisation des communistes doit s'amplifier. Le conseil départemental du PCF -la direction du parti communiste- se réunit ce lundi pour exprimer le positionnement du PCF dans les différentes villes du département\nA Toulouse, si l'ensemble des listes de gauche reste majoritaire, le candidat de l'UMP arrive en tête à l'issue du 1er tour. Les communistes, principale composante du Front de Gauche, comme la majorité des électeurs du Front de Gauche qui dès le premier tour ont voté Pierre Cohen, appellent au rassemblement de toute la gauche et à une mobilisation sans précédent pour barrer la route à l'UMP et à ses projets de régression sociale pour les populations.\nLe rassemblement de la gauche se fait avec la volonté de travailler ensemble et de conduire un projet commun, c'est une équipe soudée qui se présente avec Pierre Cohen au suffrage des Toulousains. Les communistes se félicitent de la décision des écologistes d'intégrer cette dynamique et regrettent que d'autres à gauche se refusent à ce rassemblement en rejetant toute gestion commune.\nC'est aux électeurs de toutes les listes de gauche aujourd'hui, au-delà des positions d'individus, d'apporter leur soutien à la gauche rassemblée avec Pierre Cohen pour une régie publique de l'eau, pour une véritable vision de la ville et des politiques de solidarité.


BeTSI - gestion automatisée des registres de sécurité - The WiW\nPorté par The WiW en partenariat avec la société i-Security du groupe Bellocchio (Nancy), le projet BeTSI a été sélectionné dans le cadre de l'appel à projets Tango et Scan 2017 organisé par les Métropoles de Strasbourg, Metz et Nancy. Il bénéficiera à ce titre d'un soutien financier de celle-ci.\nLa solution BeTSI est destinée à faciliter et sécuriser les tâches de suivi technique et réglementaire dans les Etablissements Recevant du Public (ERP). Elle bénéficie de la puissance et de l'ergonomie du What is What pour tout ce qui a trait à la description et la traçabilité technique ainsi que de l'expertise métier des sociétés du groupe Bellocchio.\nTout comme le monde industriel avec l'industrie "du futur", le monde du bâtiment est en effervescence.\nSmart building, BIM, efficience énergétique.... autant de "hot topics" pour lesquels la rencontre de l'expérience du terrain avec l'agilité d'une start-up permet de développer rapidement des solutions très opérationnelles.


1 Fédération des Autonomes de Solidarité Découvrez les sites Autonome de Solidarité : Contacts presse : AB3C Stéphane Barthélémi - Tél Fabienne Frédal - Tél Juin 2015\n2 Sommaire Les Autonomes de Solidarité Laïques et leur Fédération... p.03 Objectifs Valeurs Les Autonomes de Solidarité Laïques : militantisme et proximité au service des personnels de l éducation... p.05 Qui peut adhérer? Fonctionnement Conseil et soutien aux adhérents En cas de problème Des acteurs au cœur du monde éducatif... p.08 Formations et informations auprès des personnels de l éducation... p.09 Formations Informations L Offre Métiers de l Education... p.11 Offre Métiers de l'éducation : une seule réponse et une offre complète Qui peut souscrire? La protection de l Offre Métiers de l Education Climat scolaire et relations dans les établissements : baromètre ASL p.12 2\n3 Les Autonomes de Solidarité Laïques et leur Fédération La Fédération des Autonomes de Solidarité (FAS) regroupe 100 Autonomes de Solidarité Laïques (ASL) réparties sur le territoire Français. Ces associations loi 1901 assurent la défense des personnels de l enseignement public et privé laïque contre les risques de leur métier et agissent pour une pratique sereine de leur activité professionnelle. Elles regroupent aujourd hui près de adhérents, soit plus de 50 % des personnels d éducation. Dès 1901, des membres de l Enseignement public se sont regroupés pour assurer solidairement la défense de «leurs intérêts moraux et matériels». C est ainsi qu en 1903, fut créée la première Autonome de Solidarité Laïque pour faire face aux atteintes portées à leur honneur ou à leur réputation. Afin de se prémunir contre la mise en cause fréquente de leur responsabilité, en raison de faits dommageables survenus pendant l exercice de leur profession, ils ont également créé une société d assurance mutuelle : l Union Solidariste Universitaire (USU), dont les dirigeants actuels sont des administrateurs de la Fédération. Plus de 110 ans après, la Fédération et les Autonomes de Solidarité Laïques poursuivent leur mission avec comme principe fondamental, la sauvegarde de l Ecole publique. Cette solidarité se caractérise par un souci d humanisme et une volonté de rassembler. Elle exerce son action dans un esprit de tolérance mutuelle, sans aucune discrimination entre les individus quelles que soient leurs origines ethniques ou leurs opinions philosophiques, politiques, syndicales ou religieuses. La Fédération, présidée par Roger Crucq, est dirigée par un Conseil d administration de 21 personnes. La Fédération et les Autonomes de Solidarité Laïques, porteuses des valeurs de l école de la République, contribue chaque jour à l amélioration du climat scolaire et participe ainsi activement à la refondation de l Ecole. 3\n4 Objectifs Permettre une pratique sereine des métiers de l Education par une solidarité professionnelle, adaptée aux responsabilités des acteurs de l Enseignement public et laïque. Offrir, à travers un partenariat de co-assurance, créé en 2008 entre l Union Solidariste Universitaire et la MAIF, une couverture efficace des risques professionnels auxquels ses adhérents sont exposés dans plusieurs domaines : o la protection juridique, o la responsabilité civile, o la défense et le recours, o l accident du travail et la maladie professionnelle, o l assistance. Apporter aux adhérents en difficulté une assistance, allant du conseil à l accompagnement, et assurer la prise en charge des frais de justice lorsqu ils sont impliqués dans des affaires relevant des tribunaux civil, pénal et parfois administratif (selon la nature de l affaire). Valeurs La confiance que les adhérents portent à l Autonome de Solidarité Laïque de chaque département repose sur la connaissance de l environnement scolaire, sur la qualité d écoute de ses militants, et sur la réactivité de l Autonome, favorisée par une grande proximité. Les professionnels bénévoles sont proches des réalités du métier. Lorsqu un adhérent s adresse à son Autonome, la relation qui se crée est d abord celle d une discussion entre deux collègues. L adhérent est entendu par quelqu un qui pratique ou a pratiqué son métier et qui connaît les problématiques auxquelles il est confronté quotidiennement. Une mise en œuvre/pratique (au choix) intelligente et humaniste de la solidarité est sa valeur principale. C est un contrat moral qui implique une chaîne dont le maillon central est l Autonome. 4\n5 Les Autonomes de Solidarité Laïques : militantisme et proximité au service des personnels de l éducation Qui peut adhérer? L adhésion à l Autonome de Solidarité Laïque est ouverte à l ensemble des personnels au service des établissements d enseignement publics et privés laïques : Les personnels émargeant au budget de l Education nationale, les personnels de la Recherche et de la Culture au service d établissements public et privé laïque, les personnels de la Jeunesse et des Sports et des Collectivités Territoriales ; Les dirigeants d établissements, surveillants, éducateurs, moniteurs, agents administratifs, de service et de santé, d organismes publics, d associations, groupements ou fédérations laïques animant des œuvres péri, post ou parascolaires qui complètent ou prolongent l action de l enseignement public et/ou privé laïque ; Les administrateurs et les personnels de l Autonome de Solidarité Laïque et des organisations membres de l ESPER ou associations au service de l enseignement public au caractère laïque. Fonctionnement Présentes dans tous les départements français, les Autonomes de Solidarité Laïques (ASL) sont affiliées à la FAS et à l USU. Libres de leur décision dans le respect de leurs statuts, elles sont chacune gérées par un conseil d administration qui rend compte de son action une fois par an devant l Assemblée Générale des adhérents. Elles fonctionnent autour de trois pôles : politique, technique et juridique. Les ASL reconnues par leur Fédération nationale, sont des associations loi 1901 sans but lucratif. L ASL s appuie un réseau de militants correspondants, bénévoles, présents dans chaque établissement scolaire : le directeur d école en maternelle et primaire, le chef d établissement, le CPE un professeur ou tout autre agent en collège et lycée. A travers ce réseau, les ASL veillent à la représentativité des différentes catégories professionnelles des adhérents. Agissant dans un esprit mutualiste, ces hommes et ces femmes portent en eux les valeurs de l Ecole publique laïque et ont une parfaite connaissance de l environnement scolaire et des problématiques pouvant survenir. Bien identifié dans l établissement, leur qualité d écoute, leur réactivité favorisée par une grande proximité, leur permet d acquérir la confiance des adhérents. Les Autonomes de Solidarité Laïques possèdent également un réseau de 150 avocats-conseils spécialisés en droit de l éducation. Attachés aux valeurs de l école, investis dans la prise en charge des affaires dont ils se sont fait une spécialité, ils ont une parfaite connaissance des fonctions exercées au sein du système éducatif et de leurs difficultés propres. 5\n6 Conseil et soutien aux adhérents Chaque adhérent bénéficie de l Offre Métiers de l Education, une offre alliant un contrat de coassurance créé en partenariat avec la MAIF et un accompagnement associatif par les ASL pour un traitement global des difficultés rencontrées dans l exercice du métier. S il désire un renseignement à caractère professionnel (administratif ou juridique), l adhérent peut s adresser à son ASL départementale qui lui répondra dans les plus brefs délais. En cas d accident ou d agression, il pourra s adresser soit vers le correspondant, soit directement à son ASL départementale ou à la délégation MAIF de son ressort. Dans tous les cas, l adhérent bénéficie d un soutien immédiat : Une écoute active Capacité à distinguer l émotion des faits en situation de crise ; Analyse du contexte par un professionnel qui connaît le fonctionnement des instances de l Éducation nationale ; Un diagnostic militant Réactivité des collègues-militants. Expertise en droit de l éducation par des militants disposant de connaissances juridiques Expérience probante : avec près de adhérents et dossiers de «litiges» traités chaque année ; Un mode de défense adapté dans le cadre de l Offre Métiers de l Education Actions de conciliation auprès des réseaux Éducation nationale ; Mise en relation avec un avocat-conseil et accompagnement militant pendant toute la durée de la procédure ; Constitution d une cellule de soutien et coordination à travers notre réseau de partenaires : soutien psychologique, solidarité financière dans les cas de détresse exceptionnelle Une reconnaissance institutionnelle Signature d une convention avec le ministère de l Éducation nationale en 2002, enrichie et réaffirmée en novembre 2012 ; Interventions dans les formations des personnels, organisation de conférences et colloques thématiques. 6\n7 En cas de problème Lorsqu un problème intervient, l ASL évalue la gravité de la situation et conseille son adhérent. En fonction de cette gravité, l ASL propose la recherche d une conciliation et, si cela est nécessaire, la judiciarisation avec l intervention d un avocat. Les engagements de soutien et de solidarité Chaque situation confiée à l ASL sera traitée avec la plus grande discrétion vis-à-vis de l environnement personnel et professionnel de l adhérent. Chaque militant s engage à agir avec la plus grande neutralité et sans porter aucun jugement. De plus, le respect de la personne restant au cœur des démarches entreprises, chaque militant reconnaît à chaque adhérent le droit et la capacité de prendre des décisions par lui-même, éclairé par les conseils avisés de son ASL. Un choc émotionnel dommageable intervient souvent à la suite d un accident ou une agression. Dans ce cas, l ASL peut apporter un soutien psychologique complémentaire à l adhérent. Les frais de justice occasionnés par les agressions morales et physiques étant pris en charge par la co-assurance USU-MAIF dans le cadre de l Offre Métiers de l Education, l ASL peut intervenir ponctuellement pour un conseil juridique dans une affaire privée ; En cas d accusations ne pouvant relever du contrat de co-assurance (affaire d indignité) et par respect du principe de la présomption d innocence, la Fédération s engage à participer aux frais de défense des adhérents concernés. 7\n8 Des acteurs au cœur de l actualité du monde éducatif Experts et observateurs des risques pouvant intervenir au sein de l Ecole, les Autonomes de Solidarité Laïques et leur Fédération ont acquis une reconnaissance et une légitimité professionnelle auprès des pouvoirs publics, des associations et des syndicats de l éducation. Le ministère de l Education nationale Une convention signée avec le ministère en 2002 a été réaffirmée et enrichie en novembre Elle renforce la légitimité des actions et des compétences des Autonomes de Solidarité Laïques et de leur Fédération. Elle reconnaît leur contribution dans le cadre de la protection des personnels de l éducation et de la prévention des risques du métier, ainsi que le rôle des ASL lorsqu un des adhérents est victime d un incident grave à l occasion de ses fonctions : aide et assistance morale, psychologique et juridique. Cette convention reconnaît également aux ASL, le rôle de formateur aux risques du métier pour les personnels dans le cadre de la formation initiale et/ou continue. Le ministère de la Justice Une convention de partenariat a été signée entre le ministère de la Justice et la FAS, le 9 juin Cet accord a pour objectif d'accroître les connaissances juridiques des militants des Autonomes, d'améliorer la défense des adhérents et d'échanger sur des propositions d'évolution des textes en vigueur afin de permettre une meilleure prise en charge judiciaire des personnels de l'education nationale. Cinq thématiques clés ont été définies : prévention de la délinquance, cyber criminalité (quand le personnel est victime ou témoin d'agressions sur le web), harcèlement à l'école, discriminations et situations conflictuelles et violences en milieu scolaire. Avec la signature de cette convention d'un an, reconductible tacitement, le ministère de la Justice reconnaît l expertise juridique des ASL. Relations extérieures auprès des autres institutions La Fédération des Autonomes de Solidarité entretient également des relations étroites avec d autres institutions. Elle participe ainsi, grâce à son expertise, à l évolution du monde éducatif en proposant par exemple des modifications de textes législatifs afin de répondre à l évolution des métiers de l éducation. L ESPER - L Economie Sociale Partenaire de l Ecole de la République La FAS est membre de l ESPER qui rassemble 40 organisations de l Economie Sociale (associations, mutuelles, coopératives et syndicats) agissant dans le champ de l Ecole et de la communauté éducative. Cette adhésion permet à la FAS de participer aux rassemblements des autres associations et de participer ainsi à l action commune de promotion de l éducation à l économie sociale et solidaire et de la pratique du «vivre ensemble». Ainsi, la FAS reste en permanence en relation avec les autres acteurs de l Education. Elle noue également des contacts durables facilitant la résolution des conflits. Associations, mutuelles et syndicats partenaires La FAS a également signé et réactualisé de nombreux partenariats avec des membres de la communauté éducative telles que : la MAIF avec laquelle elle a créé l Offre Métiers de l Education (OME), mais aussi la MAE, la MGEN, la CASDEN et les syndicats (SE UNSA, SI.EN UNSA, SNCL- FAEN, SNPDEN, SNUIPP-FSU) De par leurs actions et leur connaissance de la vie en milieu scolaire, les ASL et leur Fédération possèdent une véritable expertise sur les conflits et les risques pouvant intervenir dans le cadre de l éducation. Du fait de leur travail de médiation entre tous les acteurs, elles anticipent et dénouent de nombreuses situations conflictuelles en évitant le recours à la justice. Elles participent ainsi à la conservation d un climat serein et raisonné au sein de l école. 8\n9 Formations Formations et informations auprès des personnels de l éducation La convention signée le 20 novembre 2012, entre le ministre de l Education nationale et le président de la FAS, précise que le ministère et les services académiques pourront solliciter l intervention des Autonomes de Solidarité Laïques et celle de leurs avocats-conseil dans le cadre de la formation initiale, au sein des ESPE - Ecoles Supérieures du Professorat et de l'education - ainsi que de la formation continue pour des personnels de l éducation. Les Autonomes interviennent notamment dans les domaines du droit, de la responsabilité et de la prévention des violences en milieu scolaire. Ces formations sont organisées au niveau départemental, académique ou national. Des actions de formations sont également proposées aux services de formations initiales ou continues des rectorats ou du ministère dans le cadre des Plans Académiques de Formation ou de conventions spécifiques. Les militants des Autonomes de Solidarité Laïques sont accompagnés de leurs avocats-conseils qui environnent les métiers de l éducation du point de vue juridique. De leur côté, les militants font part de leurs expériences et expertises. Formation initiale Depuis la rentrée 2013, dans le cadre de la formation initiale au sein des ESPE, les Autonomes de Solidarité Laïques proposent des thématiques rendant compte de la responsabilité du personnel de l éducation, du statut de fonctionnaire, de la structure de l appareil judiciaire : La responsabilité civile des personnels La responsabilité pénale La protection statutaire des fonctionnaires Les principaux droits et obligations liés à la fonction Les structures judiciaires Formation continue Dans le cadre de formations continues, les Autonomes de Solidarité Laïques réalisent des modules adaptés à la responsabilité des fonctions ou correspondant à des problématiques sociétales pouvant impacter la vie scolaire, telles que : Chefs d établissements et directeurs d écoles, Personnels de la vie scolaire Personnels médico-scolaires Professeurs d EPS 9\n10 Les élèves de parents séparés ou divorcés : quelles obligations particulières? Actualité des risques du métier Les Autonomes de Solidarité Laïques proposent également des conférences et interventions sur des thèmes d actualité. Ces conférences permettent aux personnels de l éducation de s informer sur les phénomènes particuliers pouvant émerger et ayant des conséquences dans l organisation ou la tenue de la vie dans l école. Elles abordent également l impact des nouveaux textes de loi modifiant sensiblement les rapports entre les acteurs présents dans l école. Informations Réunions départementales La Fédération et les Autonomes de Solidarité Laïques mettent en place tout au long de l année des opérations visant à informer leurs adhérents et non-adhérents relativement aux risques du métier. De nombreuses réunions d informations sont ainsi proposées en accord avec les Académies et en présence des avocats-conseils des ASL. Elles rendent compte entre autre de nouveaux risques émergents dans l Ecole, et apportent une expertise militante et juridique utile à tous les personnels de l éducation. L ASL en Direct Après avoir été actives dans le cadre de nombreux colloques, les Autonomes interviennent désormais sur le web avec des débats thématiques «L ASL en Direct». Réunissant un plateau de spécialistes, ces débats visibles sur le site internet des ASL abordent des questions d actualité telles que : les procédures disciplinaires, enjeux juridiques et éducatifs (octobre 2012), le harcèlement dans l Education nationale (février 2012) ou «l affaire SIMONDI» (octobre 2013) qui traite de la difficulté à faire reconnaître tous les préjudices subis dans une affaire lorsque vous êtes accusés à tort. Le 9 décembre 2014, la prochaine émission portera sur "les relations parentsenseignants quand les difficultés familiales entraînent des dysfonctionnements dans l'école". Sites et réseaux sociaux Le portail web des Autonomes rend compte de l actualité des ASL et de leur Fédération ainsi que du monde éducatif. Des dossiers thématiques proposent également un support de réflexion et d échange innovant pour les personnels de l éducation. En complément, est une plate-forme vidéo des droits et des devoirs des personnels de l éducation. Elle rassemble les interviews d avocats et apporte aux personnels de l éducation des réponses synthétiques et des conseils pratiques sur des thématiques telles que : insultes/menaces, surveillance des élèves, relations avec les parents, risque internet et réseaux sociaux Les ASL et leur Fédération s adjoignent également une page Facebook véritable lien quotidien avec le monde de l éducation. Cette page permet d être en prise directe avec la communauté éducative en proposant chaque jour des posts sur les actualités liées au monde de l éducation et en relayant les actions locales des ASL. Enfin, le compte twitter propose une information en temps réel sur l éducation et ses acteurs avec des dossiers spécifiques sur les risques du métier, des informations juridiques, des interventions réalisées par les Autonomes Les événements du monde de l Education 10\n11 La Fédération des Autonomes de Solidarité est également présente dans les grandes manifestations du monde associatif et de l Education (Congrès des mutuelles et associations "amies", Salon Européen de l Education, manifestations incontournables de l économie sociale, etc.). L Offre Métiers de l Education Une offre inégalée issue du partenariat entre la FAS et la MAIF Les Autonomes de Solidarité Laïques (ASL) et la MAIF ont uni leurs compétences, en 2008, pour créer l'offre Métiers de l'education : une offre inédite et originale destinée à protéger l ensemble des professionnels de l éducation contre les risques du métier. L Offre Métiers de l'éducation : une seule réponse et une offre complète Les savoir-faire de la MAIF et de la Fédération des Autonomes de Solidarité ont permis de mettre au point une offre multirisque professionnelle "tout en un" qui, avec ses prestations d assurance complètes, ses prestations d assistance aux personnes, son soutien psychologique, ses services associatifs (accompagnement et soutien moral de proximité), est inégalée sur le marché. L'Offre Métiers de l'education ne comporte ni formules, ni options et s organise en deux volets complémentaires : un volet assurantiel avec le contrat de coassurance MAIF/USU et le volet associatif. Cette offre permet d assurer aux professionnels de l enseignement et de l éducation, un accompagnement et une protection renforcée lors de l exercice de leur métier. Elle garantit également les responsabilités, défend les droits, protège l assuré en cas d accidents corporels (y compris lors des déplacements professionnels et des trajets) et de maladies professionnels et apporte des solutions concrètes d aide immédiate et d assistance. Enfin, sa couverture s étend aux dommages causés aux biens privés confiés dans l exercice de ces activités (ainsi qu aux objets confisqués). Qui peut souscrire? L Offre Métiers Education s adresse à tout personnel de l éducation remplissant les conditions d adhésion à l Autonome de Solidarité Laïque ou à la MAIF : Exerçant son activité professionnelle au sein : D un établissement d enseignement ou d éducation public ou privé, laïque, sans but lucratif, D un organisme public, d une association ou d un groupement sans but lucratif ni caractère confessionnel, légalement constitué, qui se consacre à l enseignement, l éducation ou toute activité qui les complète ou les prolonge ou à l accueil de personnes handicapées. Dès lors que cette activité professionnelle est exercée : En France métropolitaine, Guadeloupe, Martinique, La Réunion et Monaco Dans tous les autres pays et territoires, dès lors que la durée totale du voyage ou du séjour n excède pas un an (avec certaines restrictions). L Offre Métiers de l Education propose : Une prise en charge immédiate et de proximité ainsi que des garanties expertes pour les risques liés à la pratique du métier. Une couverture de tous les risques professionnels accidentels ou d ordre juridique, garantis par le contrat. 11\n12 Un accompagnement de terrain et un soutien psychologiques immédiats, avec l expertise des compétences des Autonomes de Solidarité Laïque et de la MAIF, indépendamment du champ d application des garanties. Une prise en charge juridique par des experts. Une garantie défense sans limitation à l exclusion des amendes. 12\n13 Climat scolaire et relations dans les établissements : baromètre ASL Analyse des données de la Fédération des Autonomes de Solidarité (FAS) A travers son réseau militant de cent Autonomes de Solidarité Laïques (ASL), la Fédération des Autonomes de Solidarité étudie chaque année, depuis six ans, les conflits rencontrés par les personnels de l éducation dans l exercice de leur fonction. Dans le cadre de l Offre Métiers de l Education, proposée depuis 2008, en partenariat avec la MAIF, les ASL assurent la protection de près de personnels d éducation de l enseignement public, soit la moitié de cette population. Ce baromètre ASL rend compte, au travers de dossiers ouverts en Protection Juridique Professionnelle, de l'évolution des situations de conflits déclarées par les adhérents des ASL, forme d indicateur du climat scolaire et des relations au sein des établissements Profils des adhérents des Autonomes de Solidarité Laïques Observation datée du 26 octobre 2014 à partir de la base "adhérents" de la Fédération des Autonomes de Solidarité. A cette date, la FAS comptait adhérents (soit environ de plus qu'en octobre 2013). L activité professionnelle des adhérents des Autonomes de Solidarité Laïques L'ensemble de la répartition des adhérents (Tableau 1) varie peu par rapport à 2013 et aux années antérieures. La part des personnels enseignants du 1 er et 2 nd degré reste toutefois très significative par rapport aux effectifs potentiels de l Education nationale (Tableau n 2) Sur ces deux niveaux d'enseignement, le nombre d'adhérents évolue à l'instar des effectifs de l'education nationale. Dans le second degré, le progrès est plus significatif. Il est de l'ordre de deux points sur les quatre dernières années. La FAS remarque toutefois une légère hausse des adhérents de la catégorie "autres" qui passent de 15,3 % à 16,61 % de l effectif. Cette hausse s'explique par l'entrée de métiers jusqu'alors peu représentés tels que : les salariés de collectivités territoriales, d association au service de la scolarité ou de l éducation des enfants. Tableau 1 : Pourcentages des adhérents des ASL par catégorie Effectifs du Premier degré (Maternelle et primaire) 37 % Effectifs du Second degré (Collèges, Lycées et Lycées professionnels) 33 % Directeurs d école élémentaire 5,16 % Personnels de Direction du second degré 1,19 % Autres, dont les personnels de la vie scolaire (CPE, AE, ) 16,61 % Agents de service en élémentaire ou second degré 3.6 % Personnels administratifs 1.55 % Personnels de droit privé 0.35 % Personnels du secteur médico-social 1,4 % Personnels en formation 0,11 % 13\n14 Tableau 2 : Nombre de personnels enseignants Education Nationale 1 er et 2 nd degré (Source Education nationale : MENESR DEPP Janvier 2014) Personnel Enseignement maternelle et primaire Chiffre Education nationale Nombre d enseignants adhérents aux ASL Représentation des ASL en % % Enseignement secondaire % Représentation et âge des adhérents des Autonomes de Solidarité Laïques Une forte féminisation des adhérents A l'instar des données indiquées par l'education nationale sur le pourcentage de femmes enseignantes (82 2 % dans le 1 er degré et 58,3 % dans le 2 nd degré), les adhérents des ASL (qui sont à 77 % des enseignants) sont aussi avant tout féminins (70, 29 %). Une population assez jeune L âge moyen des enseignants du 1 er degré, adhérents aux ASL est de 41,8 ans (41,6 ans* d après les chiffres Education nationale), et de 44,5 ans pour les enseignants du 2 nd degré (43, 8 ans* pour l Education nationale). * Source : DEPP On note toutefois que 35 % de notre effectif a moins de 40 ans ce qui confirme le renouvellement des générations sortantes dans des proportions tout à fait favorable à la pérennité de nos organisations. 8,50% de l effectif total est âgé de moins de 30 ans. 47% des nouveaux adhérents entrés dans notre effectif en septembre dernier avaient moins de 30 ans, ce qui confirme l entrée en proportion assez significative des jeunes enseignants. Tranche d âge % de l effectif Moins de 20 ans 0,01% De 20 à 30 ans 8,50% De 31 à 40 ans 26,53% De 41 à 50 ans 31,83% De 51 à 60 ans 27,15% Plus de 60 ans 5,51% 14\n15 Statistiques des dossiers de Protection Juridique Professionnelle(PJP) (Période du 1er septembre 2013 au 31 août 2014) Durant la période couvrant l année scolaire , dossiers ont été ouverts sous cette garantie. La hausse relative de 1,6 % par rapport à l année précédente (5816 dossiers) amène à constater pour cette année scolaire une quasi stabilité du nombre de conflits qui sont déclarés au titre de cette garantie alors que depuis plusieurs années, on observait une montée graduelle de ces dossiers plus importante. Elle était de + 6% en par rapport à Pour autant, il serait hasardeux de conclure sur les origines de cette stabilité, même si en matière de limitation des risques, les Autonomes de Solidarité Laïques conduisent une politique visant à l apaisement de ces conflits et à une meilleure prévention de leur judiciarisation par des actions d informations et de formation des personnels. Statistiques par nature des affaires Tableau 3 : répartition des dossiers de protection juridique par nature des affaires Nature du dossier Protection Juridique Nb de dossiers En % Nb de dossiers En % Insultes, menaces ,88% ,96% Agressions physiques légères (sans ITT) 383 6,48% 428 7,36% Diffamation et harcèlement par usagers ,01% ,29% Coups donnés à élève 16 0,27% 19 0,33% Affaires de mœurs 26 0,44% 21 0,36% Affaires prud'homales 1 9 0,15% 12 0,21% Litiges administratifs ,52% 261 4,49% Dégradations de biens 180 3,05% 254 4,37% Harcèlement moral par personnel établissement 129 2,18% 192 3,30% Conflits entre adhérents 102 1,73% 79 1,36% Préjudices informatiques ,45% 195 3,35% Autres 4 (acteurs tiers non impliqués directement) 582 9,85% 556 9,56% Total ,00% ,00% (1) Ne concerne que les chefs d établissements du 2 nd degré assignés par du personnel contractuel (2) Litige lié à la reconnaissance d une maladie professionnelle et au déroulement de carrière (notation, droit à la retraite ) (3) Mise en cause des adhérents sur internet (blogs, facebook ) (4) Adhérents appelés à témoigner dans les affaires de divorce ou en cas de vol ou d intrusion dans l établissement Une certaine stabilité des conflits qui reste toutefois pour 2/3 des cas liés aux agressions verbales, diffamation et harcèlement par usagers. Tout comme en 2012/2013, les insultes, les menaces, la diffamation et le harcèlement par les usagers constituent les principaux conflits rencontrés au sein de l'école. On note, pour le tiers restant, une stabilité du point de vue des ordres de grandeur, sans l'émergence d'une typologie qui pourrait être liée à une quelconque actualité. 15\n16 Harcèlement moral entre adhérents et Conflits entre adhérents La FAS relevait depuis quelques années une hausse des cas de harcèlement entre adhérents. Dans la mesure où il est très souvent difficile de définir si le fait décrit par l adhérent correspond véritablement à la définition du harcèlement donné par la Loi de 2002, il n'est pas exclu que la qualification plus juste par les gestionnaires des dossiers ait amené à un glissement de ces dossiers vers celui de "conflits entre adhérents". Le cumul de ces 2 typologies enregistre toutefois une légère baisse de 41 dossiers (231 en contre 272 en ). Baisse de 10 % des agressions physiques Les agressions physiques demeurent rares qu elles soient dites "légères" (c est-à-dire sans Interruption temporaire de travail) ou "lourdes". Cette dernière catégorie non recensée dans le tableau représente 159 dossiers pour l année L'année scolaire reste marquée par une stabilisation de l'évolution des dossiers avec toujours une part importante concernant des agressions verbales, ainsi que la diffamation et le harcèlement par les usagers. Pour autant le nombre total de dossiers traduit à chaque fois une situation pouvant aller de "l inconfort" pour les litiges les plus bénins à de véritables drames quand l agression bouleverse la vie de la victime tant sur plan physique que psychologique ou professionnel. L accompagnement des militants des Autonomes de Solidarité, à la mesure de la situation que rencontrent les personnels et qui les amène à faire jouer la Protection Juridique Professionnelle, doit pouvoir contribuer dans une considération solidaire et humaine à réparer une partie du dommage. L action juridique par elle-même qui peut s en suivre achève de faire valoir le droit de la victime. C est cette complémentarité militante et juridique de la "réparation du dommage" que vise dans ses fondements l Offre Métiers de l Education. 16\n17 Statistiques par Catégorie Socio Professionnelle des assurés Comme les années précédentes, ce sont les enseignants qui déclarent le plus de sinistres suivis par les chefs d'établissement comprenant les directeurs d'école maternelle et d'école élémentaire. En termes d exposition aux risques dont le tableau 5 fait la synthèse, ces chiffres doivent être pondérés par les populations de chaque catégorie. Cette mise en relation entre le nombre de dossiers déclarés et la catégorie de personnel éclaire l exposition aux risques de conflit selon la nature de l activité exercée par les personnels. Ainsi la catégorie "chefs d établissement et directeurs d école" déclare le quart des dossiers alors qu elle ne représente que 6,5 % de l effectif des adhérents. Cela démontre bien l'exposition aux risques de litiges de cette catégorie : presque 5 fois supérieure (4,7 dossiers pour 100 adhérents) par rapport aux enseignants (1 dossier pour 100 adhérents). Tableau n 4 : répartition des dossiers par catégorie de personnels CSP Chiffre En % Chiffre En % Enseignant ,5 % ,26 % Chef d'établissement ,7 % ,83 % Professeur d'eps 130 2,2 % 136 2,34 % Contrat de droit privé 16 0,2 % 10 0,17 % Agent de service 70 1,2 % 69 1,19 % Personnel administratif 77 1,3 % 78 1,34 % Personnel médico-social 47 0,8 % 49 0,84 % Autre % 117 2,01 % Total % % Tableau n 5 : Exposition aux risques selon les catégories de personnels Type de personnel Adhérents % de l effectif ASL Nombre de dossiers % du total des dossiers Enseignants Personnel d éducation ,2 % ,7 % Chefs d établissement Directeurs d école ,5 % % Personnel administratif ,6 % 77 1,3 % Agents de service ,8 % 70 1,2 % Contrats de droit privé ,4 % 16 0,3 % Personnel médico-social ,4 % 47 0,8 % (1) La catégorie regroupe ici tous les personnels en relations dites "éducatives" ou d enseignement en direct avec les élèves. Les professeurs d EPS, distingués en tant que CSP par le MEN et regroupés dans cette catégorie. (2) On a regroupé ici les chefs d établissement du second degré et les Directeurs d écoles maternelles et élémentaires car ils présentent la particularité commune d être à la tête du groupe des personnels et ainsi, d être à un moment du conflit, une cible identifiée comme telle. (3) Il s agit ici de situations essentiellement prud homales où l ASL a été saisie par ces salariés à statuts précaires. 17\n18 Identité des tiers impliqués dans les litiges Plusieurs tiers peuvent être impliqués dans un même dossier, le nombre total de dossiers en bas du tableau 6 est supérieur au nombre réel de dossiers déclarés. La stabilité des chiffres confirme la prédominance des litiges avec les responsables légaux des élèves (57 %) et des élèves eux-mêmes (22 %). Les conflits que l on pourrait qualifier "d internes à l établissement" ("Hiérarchie" et "Collègue et autre employé étab.") représentent quand même 14 % de l ensemble. Tableau 6 : Répartition des dossiers par tiers impliqués dans les litiges Identité du tiers Dossier En % Chiffre En % Responsable légal ou proche famille % % Elève ou ancien élève % % Hiérarchie % % Collègue et autre employé étab % % Anonyme % % Autre % % Total % % (1) Employé divers : agents de services, ATSEM, AVS/EVS (2) Autre : maire, presse locale, voisin de l école, prestataire. Concernant les tiers impliqués, on retrouve principalement les responsables légaux dans les établissements du premier degré. Cette part s'atténue au collège et au lycée. Ces observations se révèlent stables d une année sur l autre. Etablissements concernés L analyse du nombre de dossiers par typologie d établissement (Ecole maternelle ou élémentaire, collège, Lycée, ) montre une tendance à une plus grande exposition aux risques dans le 1 er degré. En effet, on enregistre une moyenne de 18 dossiers pour adhérents du premier degré (école maternelle et élémentaire) et une moyenne de 11 dossiers pour 1000 personnels des collèges et lycées (toutes catégories confondues). 18\nFédération des Autonomes de Solidarité Dossier de presse Janvier 2012 Découvrez les sites Autonome de Solidarité : www.autonome-solidarite.fr www.lesrisquesdumetier.fr www.juriecole.fr Suivez-nous sur


Dopage : la Russie dénonce un "non-sens"\nLe 02/08/2015 à 16:15\nVitaly Mutko - AFP\nLe ministre russe des Sports a réagi ce dimanche aux accusations de dopage contenues dans un documentaire diffusé la veille par la chaîne de télévision allemande ARD. Pour Vitaly Mutko, la mise en cause des athlètes russes n’est que le fruit d’une lutte de pouvoir au sein de la Fédération internationale.\nAprès les révélations d’ARD et l’« inquiétude » exprimée par l’agence mondiale antidopage, la Russie a pris la parole à son tour ce dimanche pour répondre aux accusations. « Il semblerait que quelqu'un cherche à ruiner l'athlétisme en diffusant de tels films, a déclaré le ministre russe des Sports, Vitaly Mutko, cité par l'agence Itar-Tass. Dans tous les cas, c'est un non-sens de baser des accusations à partir de ce documentaire. »\nIntitulé « Dopage - Top secret: Le monde obscur de l'athlétisme » et diffusé à trois semaines des Mondiaux de Pékin, le reportage en question pointe du doigt les athlètes russes et kenyans. Il évoque notamment des suspicions de dopage aux hormones de croissance visant la championne olympique du 800 m, Mariya Savinova, ou encore des injections de produits dopants « dangereux » filmées en caméra cachée au Kenya. Un pays où la « volonté de dissimuler le dopage » serait présente « jusqu'au sommet de la Fédération d'athlétisme ».\n« Ça ressemble plutôt à un gros bazar »\nDopage: l'athlétisme accusé, l’AMA "très inquiète"\nPour Vitaly Mutko, la proximité de ces révélations avec l’élection du futur président de la Fédération internationale (IAAF) n’a rien de fortuite. « L'élection aura lieu en août et la lutte pour le pouvoir bat son plein. On ne peut pas céder à la panique mais continuer de travailler normalement. Actuellement personne ne dirige vraiment l'IAAF, estime-t-il. Ça ressemble plutôt à un gros bazar. »


Titi's Books and Series: L'amour et tout ce qui va avec, Kristan Higgins\n« L'amour et tout ce qui va avec » est une romance comme je les aime : rafraîchissante, mignonne et prenante. On sait naturellement comme cela va se finir mais j'adore toujours suivre le chemin vers ce dénouement, surtout quand l'auteur arrive à nous surprendre sur ce cheminement.\nL'histoire en elle-même ressemble à bien des égards à Bridget Jones (je n'ai vu que les films) : la fille qui rêve en silence de son patron et qui rencontre un type antipathique et coincé. Et Callie ressemble à bien des égards à Bridget. J'ai trouvé qu'on passait par beaucoup d'émotions et surtout beaucoup de questionnement. Comme je le disais, on sait quelle va être la fin mais on ne sait pas quel va en être le chemin. Et c'est sur ce chemin qu'on se demande : « Comment vont-ils finir ensemble ? Là comme ça, ce n'est pas possible, ils ne sont pas fait l'un pour l'autre ! ». Puis l'auteur amène tout en douceur les réponses, ravissant ainsi notre petit cœur. J'ai vraiment apprécié suivre la voie qu'a emprunté Callie, malgré les hauts et les bas.\nParlons-en de Callie. Au tout début du roman, je pense que tout lecteur a bien envie de donner des baffes à la jeune femme. Je sais que c'est facile de dire ça avec l’œil extérieur du lecteur mais ça sentait à 10km qu'elle attendait son homme parfait pour rien car il n'était plus intéressé ! Et justement, parce que je le savais, j'avais envie de la secouer pour lui éviter toutes les peines qu'elle a ressenti. Heureusement, pour nous comme pour elle, elle reprend du poil de la bête et on est derrière elle pour qu'elle arrive à ce qu'elle veut. Malheureusement pour elle, elle est très maladroite et fait toujours les mauvaises choses avec les bonnes intentions. C'est très facile de s'identifier à elle. Au final, je peux dire que j'ai bien aimé ce personnage.\nDu côté des hommes, j'en retiendrais essentiellement deux : Ian et le grand-père. Le grand-père tout simplement car il apporte LA touche d'humour dans ce livre et que sous ses airs de vieux revêche, c'est un homme qu'on a tous envie d'avoir dans notre vie.\nAu contraire Ian, qu'est-ce qu'il est dur à cerner ce petit. C'est un personnage qui va être à la fois inaccessible et tellement proche du lecteur. Même si on est du point de vue de Callie, l'auteur décrit quand même bien ses réactions, qu'on arrive à ressentir ce qu'il vit et c'est ce qui fait qu'on le sent proche. Je l'ai beaucoup aimé.\nPour résumer, « L'amour et tout ce qui va avec » est une très bonne romance. J'ai aimé suivre Callie dans son voyage vers l'amour. On passe par différents sentiments en lisant ce roman et il est impossible de le lâcher passer la moitié du bouquin. Un vrai régal !\nPublié par Titi à 13:16\nLavinia. 7 octobre 2014 à 01:40\nUne de mes romances préférées! :)


Vaincre la mucoviscidose.Dimanche 26 septembre 2010. - Le plaisir de courir, courir pour vivre de plaisir\nVoici le mail que j'ai reçu de cette association.\nSi vous n'avez rien de prévu ce dimanche, vous trouverez bien une virade près de chez vous pour y participer. Quant à moi, ce sera pour une autre fois car je me suis engagée sur une autre course.\nLes Virades de l'espoir : une grande fête sportive près de chez vous !\nQuelle activité sportive ferez-vous le dimanche 26 septembre ?\nComme chaque année en période de rentrée, nous organisons une grande journée de mobilisation nationale contre la mucoviscidose : les Virades de l'espoir. C'est un moment de convivialité, d'échange et de solidarité autour de parcours sportifs en tout genre sur 500 sites en France. En effet, chaque Virade invite les adeptes de course à pieds, cyclisme, roller et même randonnée à venir participer à un challenge sportif symbolique, pour donner du souffle à ceux qui en manquent... et par la même occasion permettre à Vaincre la Mucoviscidose de recueillir des dons. De quoi concilier performances physiques et acte solidaire !\nCette information vous semble intéressante ?\nQue diriez-vous de la partager à votre tour sur votre site web/blog ?\nN'hésitez pas ! Votre voix et votre soutien nous sont précieux.\nPour trouver une Virade près de chez vous et participer au challenge sportif sur place : http://www.vaincrelamuco.org/ewb_pages/v/virades.php\nSi vous avez besoin d'informations complémentaires sur l'association Vaincre la Mucoviscidose, sur la maladie ou sur les Virades, je serais ravie d'approfondir le sujet avec vous.\nPour accéder aux vidéos, rendez-vous à cette adresse :\nVMA courte et endurance.Prépa marathon Seine-Eure. Un petit tour dans Vichy.Allier.Août 2009.\nVoilà une très bonne cause, en effet. J'ai vu un reportage sur cette maladie la semaine dernière, c'est vraiment terrible !\nTu dis que tu es engagée sur une autre course : laquelle ? Tu as une compète prévue ce week-end ? Je ne la vois pas sur ton calendrier.\nNon c'est pas une compétition, j'accompagne Nadine sur une course nature de 17 km, donc\nsortie longue pour moi