Foire aux questions (FAQ) | Coronavirus - McGill University\nMcGill.CA / Coronavirus\nL’information ci-après est exacte en date du 19 août, 2021. Pour obtenir l’information la plus récente, prière de consulter la version anglaise de la présente page. La version française sera mise à jour sous peu.\nLa reprise des activités en présentiel à l’automne 2021 est-elle conforme à l’avis des experts de la santé publique?\nOui. Nous travaillons en collaboration étroite avec les gouvernements provincial et fédéral, de même qu’avec des experts en santé publique et leurs représentants, afin que le campus soit un milieu sûr pour tous. Toutes les mesures de santé et sécurité nécessaires demeureront en place; elles ne seront assouplies que lorsque les directives gouvernementales le permettront.\nLe retour sur le campus me stresse. Puis-je y revenir sans danger?\nL’Université McGill a une excellente feuille de route en matière de protection de sa communauté. Bien qu’il y ait eu quelques éclosions dans les résidences en raison de la négligence de certains, les mesures de protection se sont révélées efficaces. Depuis septembre 2020, 3 000 personnes en moyenne circulent sur le campus chaque jour, et pas un seul cas de COVID n’a été signalé chez un étudiant ou un membre du personnel. De plus en plus de gens fréquentent le campus, la situation évolue et nous continuons de faire tout en notre pouvoir pour conserver cet excellent bilan.\nQuelles sont les règles de distanciation en vigueur?\nPour en savoir davantage, consultez les directives sanitaires portant sur la prévention de la transmission.\nÀ quel moment la distanciation sera-t-elle entièrement levée?\nActuellement, la distanciation n’est pas obligatoire dans les classes, pourvu que les étudiants portent le masque; ailleurs, par contre, on doit maintenir une certaine distance. Nous lèverons la distanciation à l’échelle de l’Université lorsque le gouvernement l’autorisera.\nQu’arrivera-t-il si les cas repartent à la hausse ou si un autre variant fait son apparition?\nNous allons mettre en œuvre le plan prévu à cet effet, c’est-à-dire remettre la distanciation en place ou, si la situation se détériore, réinstaurer les mesures de santé et sécurité en vigueur à la session d’hiver 2021, lorsque nous étions au palier d’alerte rouge.\nLa session d’automne 2021 aura-t-elle lieu en présentiel si des membres de la communauté mcgilloise ne sont pas encore vaccinés?\nLes activités en présentiel reprendront dans le respect des restrictions gouvernementales visant à assurer le bien-être et la protection de notre communauté. Lorsque la cible vaccinale sera atteinte et que les cas actifs de COVID seront revenus à un niveau sécuritaire, les restrictions diminueront conformément aux directives gouvernementales, et les activités en présentiel seront plus nombreuses.\nL’Université rendra-t-elle la vaccination obligatoire pour son personnel et ses étudiants?\nNon. Pour le moment, dans le contexte québécois, nous ne pouvons pas légalement imposer la vaccination, à moins que le gouvernement la rende obligatoire. La population vivant au Québec consent à se faire vacciner de son plein gré, et la province dépasse ses objectifs de vaccination. Par conséquent, nous atteindrons une couverture étendue grâce à la campagne de vaccination volontaire. Le 6 août dernier, le gouvernement a annoncé que les activités parascolaires, y compris les activités sportives, ne seraient accessibles qu’aux étudiants « adéquatement vaccinés ». Nous aurons besoin d’un complément d’information pour déterminer comment cette directive s’appliquera à McGill.\nComment savoir si mes collègues sont vaccinés? Puis-je leur poser la question?\nAu Québec, une personne en situation d’autorité n’a pas le droit ne serait-ce que de s’enquérir du statut vaccinal d’un subordonné : c’est illégal. Par conséquent, un supérieur ou un professeur ne peut pas demander à un employé ou à un étudiant s’il a été vacciné.\nMême si votre interlocuteur est un compagnon de travail ou d’étude, le statut vaccinal est confidentiel et personne n’a l’obligation de révéler cette information. Le sujet peut se glisser naturellement dans la conversation, en particulier entre des personnes qui se connaissent depuis longtemps et entretiennent des liens d’amitié, mais nous déconseillons aux membres de notre communauté de l’aborder eux-mêmes, surtout s’ils sont en position d’autorité.\nL’Université McGill aura-t-elle sa propre clinique de vaccination?\nNous étudions actuellement la question avec la santé publique; si une clinique s’installe sur le campus, nous en informerons la communauté mcgilloise.\nLe port du masque sera-t-il obligatoire à McGill?\nÀ l’heure actuelle, toutes les personnes qui entrent dans un immeuble de l’Université ou circulent dans ses espaces partagés doivent porter un masque chirurgical. Il est toutefois possible, dans de rares exceptions, de retirer le masque en toute sécurité dans un immeuble du campus. En savoir plus et obtenir une liste des points de distribution de masques.\nL’Université continuera-t-elle à fournir des masques chirurgicaux?\nOui, l’Université fournira des masques chirurgicaux.\nPourrai-je porter le masque lorsqu’il ne sera plus obligatoire?\nOui, vous pourrez continuer de porter le masque si vous le désirez.\nA-t-on amélioré la ventilation pour freiner la propagation de la COVID-19?\nL’Université a pris des mesures pour que le fonctionnement de ses systèmes de ventilation soit conforme aux consignes de la santé publique et des spécialistes du domaine. Il s’agit, en gros, de maximiser l’apport d’air frais et de laisser les systèmes fonctionner plus longtemps.\n• Tous les espaces dotés de ventilation mécanique ont déjà été optimisés conformément aux lignes directrices de la santé publique.\n• Vous trouverez sur notre site Web les recommandations qui s’appliquent aux lieux dotés de ventilation naturelle (p. ex. fenêtres qui s’ouvrent).\n• Si une pièce n’est pas dotée de ventilation mécanique ou de fenêtres, ou si ses fenêtres ne s’ouvrent pas, écrivez à emergency.mgmt [at] mcgill.ca pour faire évaluer la situation par la Gestion des installations.\nQue se passera-t-il si je ne peux pas assister à mes cours en personne dès le début de la session pour des raisons indépendantes de ma volonté (c’est-à-dire retard dans l’obtention de mon permis d’études, restrictions de voyage, quarantaine obligatoire)?\nÀ l’automne 2021, nous ramènerons sur le campus, en présentiel, le plus d’activités d’apprentissage possible. Nous nous attendons à ce que les étudiants soient à Montréal et puissent se présenter en personne à leurs cours et à leurs évaluations.\nCertains étudiants subissent toutefois des retards indépendants de leur volonté : obtention tardive du permis d’études, restrictions de voyage, quarantaine obligatoire.\nNous tenons à rassurer les étudiants aux prises avec ces retards inévitables : leur inscription aux cours ne sera pas annulée simplement parce qu’ils ne peuvent pas venir en classe en personne pendant les deux premières semaines de septembre. Par ailleurs, les étudiants ne seront pas pénalisés s’ils n’ont pas pu faire un test ou un examen tenu avant la date limite d’ajout ou d’abandon de cours, à savoir le 14 septembre 2021.\nSi vous avez des questions sur le mode de prestation de votre cours, communiquez avec les services d’orientation de votre faculté.\nLes étudiants inquiets à l’idée de manquer la matière enseignée pendant les deux premières semaines d’un cours en présentiel peuvent demander un accommodement à court terme au moyen d’un formulaire qui sera disponible à la mi-août. Ces accommodements ne sont cependant pas garantis; chaque cas sera étudié séparément.\nDevrai-je être à Montréal même si mes cours se donnent en ligne?\nTous les étudiants de McGill doivent être à Montréal pour le début de la session d’automne 2021. Bien que certains cours se donnent en ligne, il est possible que des activités d’enseignement basculent vers le présentiel si la situation sanitaire le permet. Par ailleurs, les cours en ligne pourraient comporter des activités en présentiel – laboratoires, examens, tutoriels, conférences – qui exigeront la présence des étudiants sur le campus.\nComment savoir si mon cours se donne en ligne ou en présentiel?\nL’horaire actuel sera modifié, puisque le 6 août dernier, le gouvernement a annoncé qu’il n’y aurait pas de distanciation dans les classes à la session d’automne 2021. Nous modifierons l’horaire en conséquence avant la rentrée et en informerons les étudiants par courriel. Voici les changements attendus :\nCertains cours qui devaient se donner en ligne passeront au mode présentiel. Ainsi, environ 85 % des activités d’enseignement se dérouleront en présentiel.\nIl y aura un changement de salle pour la plupart des cours en présentiel déjà prévus à l’horaire.\nLes examens et les autres types d’évaluation se dérouleront-ils en personne?\nNous prévoyons que la période d’examens de la session d’automne 2021 (mi-session et fin de session) se déroulera en partie en présentiel et en partie en ligne, selon la taille des groupes. Toutefois, nous planifions en fonction des imprévus, sachant que les rassemblements à forte densité pourraient être interdits.\nComment les étudiants pourront-ils gérer un horaire comprenant, le même jour, des activités à distance et d’autres en présentiel?\nOutre les lieux tranquilles prévus dans les bibliothèques du campus, nous aménagerons des espaces polyvalents où les étudiants pourront suivre des cours en ligne.\nY aura-t-il des cours magistraux en présentiel dans de grandes salles?\nCertains cours seront donnés dans de grandes salles, mais le mode en ligne sera conservé pour la plupart des cours comptant 150 étudiants ou plus. Ces cours pourraient toutefois comporter des activités exigeant la présence des étudiants sur le campus, par exemple des laboratoires, des examens et des tutoriels.\nLes cours magistraux seront-ils enregistrés?\nCertains cours magistraux pourraient être enregistrés, mais les étudiants ne doivent pas le tenir pour acquis. Si la salle est munie d’un système d’enregistrement, l’enseignant est invité à l’utiliser. Néanmoins, ce ne sont pas toutes les salles de cours qui sont dotées de cette technologie. Les enseignants qui donnent des cours magistraux en ligne sont également invités à enregistrer leurs cours.\nPourquoi les cours ne peuvent-ils pas tous être offerts à la fois en ligne et en présentiel?\nÀ la session d’automne, certains cours se donneront en partie en ligne, et en partie en personne. Toutefois, cet automne, les cours ne seront pas offerts simultanément en ligne et en présentiel (« formule hybride »). Nous n’avons pas dans nos salles de cours la technologie qui permettrait à des étudiants de suivre un même cours au même moment, soit en personne, soit à distance. En outre, l’enseignement « hybride » peut modifier l’expérience d’apprentissage pour l’étudiant, en plus d’être compliqué sur le plan pédagogique. Enfin, l’enseignant ne peut pas préparer deux versions d’un cours : une pour les étudiants en présentiel et une autre pour les étudiants en ligne. Il est tout simplement impossible d’offrir un même cours en deux versions.\nAdvenant une nouvelle vague, y aura-t-il quand même des cours en présentiel?\nNous avons adopté une approche tout en souplesse pour la session d’automne 2021 : que la situation s’améliore ou se détériore, nous pourrons donc nous adapter. Comme l’a montré l’année que nous venons de vivre, nous pouvons passer du présentiel au virtuel si la situation l’exige. Si de strictes restrictions sanitaires demeurent en place, nous proposerons certaines activités en présentiel en prenant toutes les précautions qui s’imposent.\nLes étudiants devront-ils porter un masque dans la salle de cours?\nOui. L’Université fournira des masques chirurgicaux. Consultez notre site Web pour savoir dans quelles circonstances le port du masque est obligatoire et connaître les points de distribution de masques.\nLes étudiants pourront-ils faire des échanges ou des études indépendantes à l’étranger?\nNon, malheureusement. L’Université a dû se résoudre à annuler tous les échanges et les séjours d’études indépendantes à l’étranger pour la session d’automne 2021.\nPuis-je recevoir ma première ou ma deuxième dose de vaccin à mon arrivée au Québec?\nOui. Dès votre arrivée au Québec, vous serez admissible à la vaccination. La marche à suivre pour les personnes non vaccinées n’est pas tout à fait définie, mais nous vous la communiquerons dès que possible.\nSi vous avez reçu une première dose d’un vaccin à deux doses, vous devrez inscrire cette première dose dans le Registre de vaccination du Québec. Vous pourrez ensuite prendre rendez-vous pour votre deuxième dose.\nQue se passera-t-il si je souffre d’une COVID longue?\nSi vous avez besoin d’accommodements à long terme en raison de la COVID, communiquez avec le Bureau de soutien aux étudiants en situation de handicap. Si vous ne pouvez vous rendre sur le campus cet automne, peut-être devrez-vous revoir votre inscription, reporter des cours ou demander un congé, situations pouvant nécessiter la consultation du vice-doyen.\nSi l’enseignant donne son cours en présentiel, l’étudiant en situation d’accommodement pour cause de COVID-19 aura-t-il accès à des cours en ligne?\nBien que certaines composantes puissent être accessibles en ligne, nous n’exigerons pas des enseignants qu’ils préparent deux versions de leur cours, soit une en ligne et une autre en présentiel. Nous n’accéderons donc pas à ce type de demande. Si un étudiant souhaite avoir accès à des cours en ligne dans le cadre d’un accommodement à court terme motivé par la COVID-19, les enseignants chercheront des solutions en collaboration avec la faculté et le Bureau du doyen à la vie étudiante, mais rien ne garantit qu’ils pourront accéder à sa demande.\nLes résidences étudiantes seront-elles ouvertes cet automne?\nLa plupart des résidences étudiantes ouvriront en août avec l’habituelle garantie d’hébergement pour tous les étudiants de première année admissibles qui en font la demande. L’hébergement de style hôtel sera entièrement ouvert, mais les résidences de style dortoir auront une capacité d’accueil réduite.\nÀ quoi ressemblera la session d’hiver 2022?\nSi nous ne pouvons rien confirmer pour l’instant, nous pouvons néanmoins anticiper un retour à la normale pour l’ensemble des activités d’enseignement.\nDevrai-je faire une quarantaine de 14 jours à mon arrivée au Canada, même si je suis entièrement vacciné?\nLe gouvernement du Canada a annoncé qu’à compter du 5 juillet, à 00:01 HAE, les voyageurs entièrement vaccinés répondant à certaines exigences seraient exemptés de la quarantaine de 14 jours à leur arrivée au Canada. Les étudiants internationaux sont admissibles à cette exemption.\nConsultez le site du gouvernement du Canada pour connaître les conditions exactes de cette exemption et la marche à suivre pour y être admissible. À titre d’exemple, seuls certains vaccins sont acceptés, et vous devez avoir reçu toutes vos doses au moins 14 jours avant votre arrivée au Canada.\nLe Canada exige toujours que les voyageurs entièrement vaccinés prennent des dispositions au cas où ils devraient faire une quarantaine de 14 jours, ce qui pourrait se produire si vous aviez des symptômes de COVID-19 ou si les autorités canadiennes estimaient que vous ne répondez pas aux conditions d’exemption.\nPar conséquent, vous devez arriver au Canada au moins deux semaines avant le début de la session en ayant prévu un lieu de quarantaine, même si vous êtes entièrement vacciné.\nPuis-je faire ma quarantaine dans une résidence de McGill?\nSi vous comptez vivre dans les résidences étudiantes, vous pourrez faire votre quarantaine de 14 jours ici, pourvu que vous arriviez entre le 1er et le 6 août 2021. Malheureusement, nous ne pouvons offrir la quarantaine en résidence après le 6 août puisque les étudiants emménageront à partir du 20 août. Nous aurons besoin de temps pour désinfecter et préparer les résidences après la quarantaine de 14 jours.\nLes étudiants qui logeront dans les résidences emménageront du 20 au 29 août au centre-ville, et du 23 au 28 août au campus Macdonald.\nOù puis-je faire ma quarantaine si je ne peux pas la faire dans une résidence de l’Université?\nConsultez le site des Services aux étudiants pour en savoir davantage sur les options de quarantaine offertes à Montréal.\nUne aide financière est-elle prévue pour les étudiants internationaux qui doivent payer une quarantaine à l’hôtel?\nLes étudiants aux prises avec des difficultés financières à leur retour sur le campus peuvent faire une demande d’aide financière. Pour en savoir davantage, notamment sur la présentation d’une demande, consultez la page sur le Programme de bourses de quarantaine.\nLes étudiants internationaux pourront-ils se faire vacciner à leur arrivée au Canada?\nOui. Toute personne résidant légalement au Canada a droit au vaccin.\nQuand dois-je arriver au Canada?\nLe Canada exige toujours que les voyageurs entièrement vaccinés prennent des dispositions au cas où ils devraient faire une quarantaine de 14 jours, ce qui pourrait se produire si vous aviez des symptômes de COVID-19 ou si les autorités canadiennes estimaient que vous ne répondez pas aux conditions d’exemption. Par conséquent, vous devez arriver au Canada au moins deux semaines avant le début de la session en ayant prévu un lieu de quarantaine, même si vous êtes entièrement vacciné.\nPuisque la situation évolue rapidement, nous vous suggérons fortement d’effectuer des réservations de vol (ou autre moyen de transport) ou d’hôtel dont la date peut être modifiée au besoin.\nJ’étais considéré comme pleinement vacciné dans mon pays d’origine. Est-ce que je serai pris en compte dans les chiffres du Québec?\nPour être inclus dans les calculs, vous devrez consigner votre statut vaccinal dans le Registre de vaccination du Québec.\nQuand recevrai-je mon permis d’études?\nLe gouvernement du Canada a garanti une réponse d’ici le 6 août aux personnes ayant envoyé leur demande de permis d’études avant le 15 mai; vous pourriez toutefois la recevoir plus tôt. Si vous n’avez pas encore entamé le processus de demande de permis d’études, nous vous recommandons de le faire le plus rapidement possible.\nLes soutenances orales se tiendront-elles en personne? Et qu’en est-il des examens de synthèse?\nLes soutenances orales et les examens de synthèse se tiendront probablement en personne à l’automne, mais un modèle hybride est également envisagé. Par exemple, au cours de la dernière année, les outils de conférence Web ont été très utiles pour permettre à des membres à l’extérieur du campus d’assister aux soutenances de thèse. L’adoption d’un modèle hybride serait donc envisageable pour la session d’automne.\nLes cours aux cycles supérieurs se donneront-ils en présentiel ou en ligne?\nLes modalités seront les mêmes que pour les cours du premier cycle : les cours seront offerts en présentiel dans la mesure du possible, et il se peut que des cours actuellement prévus en ligne basculent en mode présentiel.\nQuand saurai-je si mon cours se donnera en ligne ou en présentiel?\nLe 6 août dernier, le gouvernement a annoncé que la distanciation ne serait pas obligatoire dans les classes à la session d’automne 2021. Dès lors, nous savons que l’Université passera de la distanciation d’un mètre à l’absence de distanciation avant le début des cours.\nL’horaire des cours actuellement en vigueur a été établi en fonction d’une distanciation d’un mètre. Nous le modifierons au cours des deux prochaines semaines afin qu’il reflète la levée de l’obligation de distanciation. Environ 85 % des cours se dérouleront en présentiel.\nComme nous l’avons déjà annoncé plus tôt cet été, certains cours en ligne pourraient basculer en mode présentiel. Il y aura un changement de salle pour la plupart des cours en présentiel déjà prévus à l’horaire.\nLes enseignants dont les cours passeront du mode à distance au mode en présentiel avaient déjà été prévenus de ce changement possible.\nLes enseignants devront-ils porter un masque dans la salle de cours?\nÀ l’heure actuelle, toutes les personnes qui entrent dans un immeuble de l’Université ou circulent dans ses espaces partagés doivent porter un masque chirurgical. Les enseignants peuvent retirer leur masque pendant le cours à condition de se trouver à au moins deux mètres des étudiants. Les étudiants, eux, doivent porter le masque en tout temps dans la salle de cours. En savoir davantage sur le port du masque chez les enseignants.\nPourrai-je m’assurer que ma salle de cours est bien ventilée?\nL’Université a pris des mesures pour que le fonctionnement de ses systèmes de chauffage, de ventilation et de climatisation soit conforme aux consignes de la santé publique et des spécialistes du domaine.\nDans les classes et les immeubles locatifs où des cours seront donnés cet automne, on a déjà confirmé que la ventilation répondait aux normes de sécurité en vigueur dans le contexte de la COVID; pour certaines classes n’ayant pas servi récemment, on procédera bientôt à cette vérification. En savoir plus sur la ventilation dans les salles de cours.\nQue dois-je faire si un étudiant dans la classe ne se conforme pas aux protocoles de l’Université en matière de COVID-19?\nL’Université applique certains paramètres de santé et sécurité dans la conduite de ses activités, y compris l’enseignement. Dans le contexte de la pandémie, ces paramètres sont définis par les autorités sanitaires et le ministère de l’Éducation, et le Centre des opérations d’urgence (COU) de l’Université veille à leur application. L’enseignant a la responsabilité de suivre les protocoles et d’intervenir si une personne y contrevient en classe. Cette responsabilité s’inscrit dans la filière de responsabilité interne de l’Université McGill en santé et sécurité. Les étudiants ont, quant à eux, la responsabilité de se comporter conformément au Code de conduite de l’étudiant et procédures disciplinaires de l’Université, dont l’article 10 c) proscrit nommément toute « situation qui met en danger, menace inutilement ou nuit à la santé, à la sécurité et au bien-être (…) d’autrui (…) ». Les enseignants peuvent s’adresser au Bureau du doyen à la vie étudiante pour discuter de toute situation de nature disciplinaire. En cas d’urgence, ils peuvent communiquer avec le Service de sécurité.\nSuis-je tenu d’accommoder un étudiant qui affirme avoir obtenu un résultat positif au test de dépistage de la COVID-19 ou doit s’isoler?\nLes enseignants doivent veiller à ce que les étudiants demandent des accommodements à court terme pour une raison liée à la pandémie (p. ex. isolement volontaire, maladie ou symptômes). L’étudiant devra remplir un formulaire de déclaration en ligne, mais n’aura pas à fournir de documents médicaux. Le Bureau du doyen à la vie étudiante examinera la situation avec la faculté de l’étudiant, puis communiquera la décision à l’enseignant. Les enseignants et les facultés détermineront ensemble quelles sont les mesures les mieux adaptées à la situation.\nS’il n’est pas possible d’offrir des accommodements, la faculté trouvera des solutions de rechange en collaboration avec le Bureau du doyen à la vie étudiante. Lorsque la situation épidémiologique sera stable, l’Université entrera dans la phase « Levée de la distanciation » et les accommodements seront alors régis par le cadre habituel.\nDois-je offrir des cours en ligne aux étudiants qui demandent des accommodements liés à la COVID-19?\nNous ne demanderons pas aux enseignants de préparer une version en ligne de leur cours, mais nous les encouragerons à enregistrer ce cours si leur salle est munie d’un système d’enregistrement. Si un étudiant doit passer brièvement aux prestations en ligne en raison de la COVID-19, ses enseignants examineront les diverses options possibles avec leur faculté et le Bureau du doyen à la vie étudiante. Toutefois, ces accommodements ne sont nullement garantis.\nComme j’enseignerai cet automne, vais-je disposer d’une licence Zoom?\nBien que le présentiel soit le mode d’enseignement qui sera privilégié à l’Université McGill à compter de l’automne 2021, le personnel enseignant offrant des activités d’enseignement et d’apprentissage au cours de l’année universitaire 2021-2022 aura encore accès à Zoom. Pour toute autre activité à distance, veuillez continuer d’utiliser les autres plateformes mises à la disposition de la communauté mcgilloise, comme Microsoft Teams et Webex.\nPuis-je demander à mes étudiants s’ils ont été vaccinés?\nNon. Le statut vaccinal est confidentiel. Au Québec, il est illégal de demander à une personne de divulguer son statut vaccinal, sauf dans de très rares cas qui ne s’appliquent pas aux enseignants. Cela vaut tant pour les enseignants que pour les étudiants. Nous vous rappelons qu’au Québec, la vaccination n’est pas obligatoire.\nDans certains cas, la loi permet à un établissement de s’enquérir du statut vaccinal des étudiants. À titre d’exemple, Québec exige que les étudiants de la Faculté de médecine et des sciences de la santé en stage dans un milieu clinique soient vaccinés ou se soumettent régulièrement à un test de dépistage de la COVID-19. L’Université tient donc un registre du statut vaccinal de ses stagiaires. La Faculté collabore avec le Pôle bien-être étudiant de McGill pour recueillir cette information avec consentement éclairé; cependant, l’enseignant n’est pas autorisé à demander à l’étudiant de lui divulguer cette information.\nPuis-je lancer une conversation sur la vaccination, notamment sur ses avantages et ses inconvénients, avec mes étudiants?\nOui, si le sujet est directement lié à la matière enseignée, plan de cours à l’appui. Autrement, la réponse est non. Et dans tous les cas de figure, la réponse est non si votre objectif est de connaître le statut vaccinal de vos étudiants. Notez qu’un sondage dont l’anonymat n’est pas garanti est, quel qu’en soit l’objet, l’équivalent d’une question.\nPuis-je interdire à un étudiant non vacciné l’accès à la salle de cours?\nNon. Ce serait de la discrimination fondée sur la santé.\nLe personnel administratif et de soutien pourra-t-il encore travailler à domicile?\nLe personnel administratif et de soutien actuellement en télétravail devra être présent sur le campus environ 30 % du temps, en moyenne, d’ici la mi-août. Lorsque les immeubles pourront être occupés au maximum comme suite à un allégement des restrictions gouvernementales, l’ensemble du personnel administratif et de soutien reprendra le travail en personne à temps plein. Le Régime de travail flexible intérimaire, qui permet aux employés admissibles et ayant reçu l’autorisation de leur supérieur d’effectuer 40 % de leurs heures de travail à partir de leur domicile, sera en vigueur. D’ici là, la plupart des employés admissibles effectueront 70 % de leurs heures de travail de la maison. Par conséquent, l’application des modalités de travail flexible n’est pas nécessaire pour l’instant.\nMcGill offrira-t-elle des accommodements aux employés qui craignent de réintégrer le campus à l’automne 2021?\nLes membres du personnel doivent parler de leurs inquiétudes à leur supérieur. Des accommodements seront possibles dans certains cas, pour des raisons médicales attestées.\nLe taux d’occupation de 30 % est-il un minimum ou la cible à atteindre?\nDans la plupart des cas, c’est un minimum. En fonction des exigences opérationnelles et des particularités des immeubles, certains groupes pourraient être appelés à venir au bureau plus, ou alors moins souvent. Le temps passé au bureau pourrait augmenter ou diminuer au cours des prochaines semaines. À titre d’exemple, les immeubles abritant de nombreuses salles de cours accueilleront un volume d’étudiants plus élevé, si bien que le personnel pourrait devoir télétravailler plus souvent afin que la distanciation soit possible dans les aires partagées. Par contre, dans les immeubles dépourvus de salles de cours et n’accueillant que des employés administratifs et de soutien, ces derniers pourront peut-être effectuer jusqu’à 60 % de leurs heures de travail sur place.\nVotre superviseur vous préviendra si vous devez accroître votre présence au-delà des 30 % ou, au contraire, passer moins de temps sur le campus.\nSerai-je tenu de porter le masque dans mon bureau?\nÀ l’heure actuelle, toutes les personnes qui entrent dans un immeuble de l’Université ou circulent dans ses espaces partagés doivent porter un masque chirurgical. Vous pouvez toutefois retirer votre masque si vous êtes seul dans une pièce fermée ou si vous êtes assis à au moins deux mètres des autres personnes présentes. En savoir plus et obtenir une liste des points de distribution de masques.\nSi je voyage à l’étranger, devrai-je faire une quarantaine au retour?\nÀ l’approche des vacances d’été, nous rappelons aux employés que le gouvernement du Canada recommande encore d’éviter les voyages non essentiels. Si vous décidez de passer outre à cette recommandation et de vous rendre à l’étranger, renseignez-vous sur les règles qui s’appliqueront au moment de votre retour au Canada. À compter du 5 juillet, les voyageurs pleinement vaccinés répondant à certaines exigences pourraient être exemptés de la quarantaine de 14 jours. Cependant, ils doivent quand même avoir pris des dispositions en prévision d’une quarantaine de 14 jours au cas où celle-ci serait jugée nécessaire.\nLes employés qui désirent se rendre à l’étranger doivent, avant leur départ, convenir avec leur supérieur d’un plan de quarantaine. Nous demandons aux supérieurs de faire preuve de souplesse tout en veillant à la bonne marche des activités universitaires.\nVeuillez consulter le site des Ressources humaines pour connaître les nouvelles lignes directrices sur les voyages.\nPuis-je demander à mes subordonnés s’ils sont vaccinés?\nNon. Au Québec, une personne en position d’autorité n’a pas le droit de demander à un subordonné de divulguer son statut vaccinal, sauf dans de très rares circonstances qui ne s’appliquent pas aux superviseurs. Nous vous rappelons qu’au Québec, la vaccination n’est pas obligatoire.


Tendance CLAIRE du NPA | Chapitre 6.4: "En finir avec l’abandon des Outre-mer"... ou refuser la persistance de leur situation néocoloniale et laisser les peuples s’autodéterminer ?\nChapitre 6.4: "En finir avec l’abandon des Outre-mer"... ou refuser la persistance de leur situation néocoloniale et laisser les peuples s’autodéterminer ?\nPar Luc Raisse (21 mars 2022)\nChapitre 6.1, Chapitre 6.2, Chapitre 6.3\n6. 4) « En finir avec l’abandon des Outre-mer »... ou refuser la persistance de leur situation néocoloniale et laisser les peuples s’autodéterminer ?\nLe programme AEC constate que « les Outre-mer sont maintenus dans un système de dépendance économique et de mal développement, générateur de pauvreté et d’inégalités. Les habitants subissent le recul des services publics, les retards accumulés en matière d’investissements publics, le poids des situations d’oligarchie ou de monopoles dans l’économie, et les effets durables des pollutions comme celles dues au chlordécone. » Mais ce constat n’est pas expliqué par la situation néocoloniale de ces territoires, qui pourtant persiste. Dès lors, il s’agirait de leur faire bénéficier enfin des principes et des acquis de la « République » française : « Nous refusons une telle rupture d’égalité. Au contraire, la République doit vivre partout et pour tous ! » Dans ce cadre, la « mesure clé » serait d’« engager un plan pluriannuel d’investissement et de développement des services publics (transports, éducation, santé, logement, culture), dont la possibilité a été dessinée dans les propositions des mouvements sociaux notamment en Guyane et à Mayotte », d’« assurer la continuité territoriale (desserte de service public à tarifs réglementés) et le désenclavement intraterritorial (en Guyane notamment) et extraterritorial », de « garantir l’accueil scolaire et la santé publique gratuite pour tous », de « mettre en place un encadrement des prix sur les produits de première nécessité pour lutter contre la vie chère ». Toutes ces mesures relèvent certes en elles-mêmes de bonnes intentions, mais elles occultent la question de savoir si les populations des territoires concernés veulent ou non rester dans le cadre de la République française et la façon dont elles souhaiteraient éventuellement lui rester associées. Autrement dit, le droit à l’autodétermination, jusqu’au droit à l’indépendance, n’est pas reconnu par le programme AEC.\nPourtant, deux mesures montrent bien qu’il a conscience de la situation particulière de ces territoires : « soutenir l’enseignement des langues et des cultures d’Outre-mer, et intégrer dans les programmes scolaires nationaux, en France hexagonale et Outre-mer, l’enseignement de l’histoire des Outre-mer » et « instaurer un principe de faveur de manière à garantir 50% de recrutements locaux dans tous les corps de la fonction publique ». Mais comment cela se justifie-t-il, sinon par le fait que les langues et cultures des « outre-mer » restent dominées, invisibilisées, souvent même niées ? Et comment se fait-il que les agents de l’État viennent majoritairement de l’« hexagone », tandis que tant de travailleur/se-s natif/ve-s d’« outre-mer » doivent au contraire venir travailler en France ? Le programme en dit trop (de son point de vue « républicain ») ou trop peu – du point de vue de la situation coloniale des « territoires d’outre-mer ».\nOn peut pourtant consulter, par exemple, la revue Asylon(s).Digitales n° 11, dont le titre est Quel colonialisme dans la France d’outre-mer ? (mai 2013), regroupant une quinzaine d’articles d’universitaires et chercheur/se-s en sociologie ( Sous la direction de Marc Bernardot, Patrick Bruneteaux, Ulrike Zander, http://www.reseau-terra.eu/rubrique286.html). Dans l’introduction, les responsables du numéro annoncent que celui va décrire et expliquer des situations « faisant penser à l’Afrique du Sud, mais qui sont largement ignorés ou déniés dès lors que l’on s’invite de l’autre côté du miroir de "la patrie des droits de l’homme". [...] Ce numéro d’Asylon(s) plonge dans les coulisses du "colonialisme" français. Un colonialisme "post-colonial", autrement dit un néocolonialisme encastré dans la démocratie libérale ("départementalisation") et les droits sociaux, dans la "reconnaissance" culturelle et les commémorations, dans l’autonomie politique et l’affirmation des spécificités de la vie locale, mais un colonialisme qui, dans ses grandes composantes structurales, n’a guère changé depuis le colonialisme de la République impériale. Des groupes socio-raciaux quasi-identiques, comme réifiés dans une structure "coloniale" qui ne passe pas, se reproduisent ainsi dans l’ensemble des zones "ultra-marines" de la France, de la Caraïbe à la Nouvelle-Calédonie en passant par la Réunion, la Guyane ou Tahiti : les structures économique et politique demeurent proche du modèle de jadis où l’essentiel tient dans les mots "dépendance" et "sous-développement organisé", "conflits raciaux" et "souffrances identitaires" avec quelques variations tenant aux types de colonisation. » La situation coloniale persiste car « les formes de domination [sont] sédimentées dans les structures économiques, les formats politiques et la déclinaison raciale des groupes sociaux ». En particulier, « la matrice socio-historique de l’esclavage et des inégalités structurelles socio-raciales continue d’œuvrer dans les structures comme dans les habitus, et ce, d’autant plus que certains groupes sociaux se maintiennent quasiment en l’état ». Ainsi, les « traits les plus saillants de la situation coloniale » se retrouvent « dans l’existence d’une "minorité européenne" dominant une "majorité indigène de civilisation différente" et qui atteint rarement les 5 % de la population dans ce qui se nomme bureaucratiquement "l’ultra-marin" dans la novlangue de Bruxelles et celle des technocrates français ». Bien sûr, il y a une « configuration spécifique du colonialisme français, à la fois marqué par les processus de décolonisation (recul du racisme, démocratisation, autonomisation politique) et le maintien de cadres politiques, économiques et sociaux traversés par les anciennes logiques de domination « métropolitaine » (économie agricole tournée vers la métropole, maintien du rattachement politique, dépendance financière, acculturation) ». En un mot, cette revue « se propose de formuler l’hypothèse d’un cadre colonial persistant mais largement transformé tant du fait des accommodements imposés par la délégitimation de la domination directe des colonies que du maintien plus subtil des cadres de fonctionnement colonial ».\nIl ne suffit certes pas d’une seule revue universitaire pour régler la question, mais il est pour le moins problématique que le programme AEC ne se la pose même pas.


Nestlé lance une initiative mondiale pour aider les enfants à mener une vie plus saine. | Nestlé\nNestlé lance une initiative mondiale pour aider les enfants à mener une vie plus saine.\n«Nestlé for Healthier Kids» aidera 50 millions d’enfants à mener une vie plus saine à l’horizon 2030.\nA l’occasion de la Journée internationale des familles, organisée par les Nations Unies, Nestlé a annoncé son initiative mondiale «Nestlé for Healthier Kids». Le programme prévoit de poursuivre le développement de produits plus sains et de dispenser aux familles des conseils sur la nutrition et l’exercice physique. Il a pour but d’aider 50 millions d’enfants à mener une vie plus saine à l’horizon 2030.\nDepuis sa fondation, Nestlé s’emploie à aider les parents et les soignants à donner à leurs enfants l’alimentation dont ils ont besoin. Grâce à cette nouvelle initiative, Nestlé accélère la transformation de son portefeuille d’aliments et de boissons à l’échelle mondiale.\nRien qu’en 2017, l’entreprise a lancé plus de 1000 nouveaux produits pour répondre aux besoins nutritionnels des enfants. La même année, elle a fourni 174 milliards de portions d’aliments et de boissons enrichis dans 66 pays où les habitants manquent de micronutriments essentiels tels que le fer, l’iode et la vitamine\nA. Mark Schneider, Administrateur délégué de Nestlé, a déclaré: «L’enfance est une période au cours de laquelle se prennent des habitudes que l’on conserve toute la vie. Nous voulons aider les parents à faire des choix plus sains pour leurs enfants. C’est pourquoi nous intensifions nos efforts visant à soutenir les familles dans l’amélioration de la santé de leurs enfants et nous invitons d’autres entreprises à faire de même.»\nNestlé reformule déjà environ un tiers de son portefeuille de produits chaque année. La Société mettra en oeuvre ses capacités d’innovation à la pointe du secteur pour poursuivre l’amélioration des aliments et boissons destinés aux enfants en utilisant encore davantage de fruits, de légumes, de céréales riches en fibres et de micronutriments. Nestlé continuera aussi à réduire les teneurs en sucre, sel et graisses saturées.\nParmi les produits récemment lancés, citons les compotes de fruits et purées de légumes Grabbers Strong Veggies de Gerber, le lait en poudre biologique Nido et les céréales complètes pour petit-déjeuner Alphabet de Nesquik à teneur réduite en sucre.\nDepuis plus d'une décennie, Nestlé améliore la valeur nutritionnelle de ses produits. Avec «Nestlé for Healthier Kids», l'entreprise s'engage à poursuivre ce travail sur le long terme. Ses objectifs immédiats d'ici 2020 sont de:\n• ajouter au moins 750 millions de portions (80 g) de légumes à ses produits;\n• ajouter au moins 300 millions de portions (16 g) de céréales, légumineuses, fruits secs et graines riches en fibres à ses produits;\n• continuer de réduire les teneurs en sucre de 5%. Depuis l’an 2000, Nestlé a réduit les teneurs en sucre de plus de 34%;\n• continuer de réduire les teneurs en sel de 10%. Depuis 2005, Nestlé a réduit les teneurs en sel de plus de 20%;\n• tenir l’engagement pris en 2014 de réduire les graisses saturées de 10% dans tous les produits concernés qui ne répondent pas aux recommandations de l’OMS.\nNestlé renforcera également ses programmes et services en ligne conçus pour améliorer les connaissances nutritionnelles des parents et des soignants et leur fournir des recettes saines et des conseils pratiques. En 2017, plus de 300 partenariats conclus dans le monde entier ont permis à l’entreprise de venir en aide à plus de 14 millions d’enfants.\nPour plus d’informations sur ce que fait Nestlé pour améliorer la santé des enfants, veuillez consulter la page Nestlé for Healthier Kids\nPour plus d’informations sur les engagements de Nestlé, veuillez consulter: Nestlé et la société


La Chronique des Passions: Flat-out Love de Jessica Park\nQuelque chose cloche vraiment dans la maison des Watkins...\nQuelque chose cloche vraiment dans la maison des Watkins. Et Julie Seagle, en première année de fac, transférée d'une petite vile de l'Ohio et toute nouvelle résidente de cette demeure de Boston, est bien décidée à découvrir ce qu'il en est.\nLorsque les plans de Julie, qui devait prendre un appart hors du campus, tombent à l'eau, l'ancienne colocataire de sa mère Erin Watkins l'invite à venir vivre dans sa maison. Les parents, Erin et Roger, sont accueillants mais assez distants et tendent vers des extrêmes d’excentricité. Le cadet, Matt, est un geek du MIT au cœur tendre... Et une capacité à sociabiliser proche de celle d'un câble USB. La plus jeune, Celeste, est une terriblement intelligente mais aussi horriblement ennuyeuse fille de 13 ans qui trimbale partout un portrait géant de son frère aîné.\nEt il y a ce frère aîné, Finn : drôle, beau, intelligent, sensible et presque émotionnellement disponible. Géographiquement ? Définitivement indisponible. C'est parce que Finn voyage à travers le monde et ne refait surface que pour des chats, messages ou changements de statuts occasionnels sur Facebook.\nTrès vite, avec ses messages nocturnes désincarnés il commence à éveiller des sentiments tendres et idiots et peut-être un peu sexuels dans l'âme si seule de Julie.\nPour Julie, les membres émotionnellement fermés de la famille Watkins s'ajoutent à quelque chose qui... Eh bien... Ne tourne pas vraiment rond. Ce n'est que lorsqu'elle force la famille à déterrer un secret, ce qui conduit à une confrontation dramatique qui menace de faire imploser la fragile famille, qu'elle découvre la vérité.\nSource et trad BdP – Merci à elles !


La France vole au secours de son compatriote Karim Méissa Wade… – Le Sénégal de la Téranga dans le Web\nHomeA LA UNELa France vole au secours de son compatriote Karim Méissa Wade…\nLa recevabilité de la plainte de Karim Wade en France rendue publique par la chaîne française France 24 n’est pas une surprise. Tout Français victime d’une injustice dans n’importe quel pays du globe peut porter plainte auprès des tribunaux français pour réclamer justice. Et Karim Wade, Français de par sa mère, a porté plainte contre le Sénégal devant les juridictions de son pays pour réclamer justice.\nC’est le contraire qui aurait surpris. La France ne pourra jamais refuser au citoyen français, Karim Wade, une plainte pour détention arbitraire dans un pays étranger : Les avocats sénégalais du Français Karim Wade, Me Seydou Diagne, Ciré Clédor Ly, El Hadji Amadou Sall et Cie avaient déposé une plainte à Paris auprès du tribunal de grande instance pour détention arbitraire. Ce, suite à l’avis du groupe de travail des Nations unies sur la détention arbitraire, qui avait confirmé son premier avis rendu public en avril 2015 et qui estime que la détention préventive de Karim Wade est arbitraire.\nKarim Wade, Franco Sénégalais ?\nIl jouit parfaitement bien de ses deux nationalités : quand c’est pour régner et jouir des attributs de la République, le sieur Karim Wade est Sénégalais. Et quand c’est pour se défendre et échapper aux conséquences néfastes de ses faits et gestes, Karim Wade est Français. Un manière bien particulière de vouloir rester impunis et de jouir pleinement des deux nationalités.\nKarim ne respecte ni le peuple sénégalais et encore moins sa patrie la France et ses ancêtres Gaulois. C’est Karim qui se dit être victime de Bolloré et de la France pour leur avoir tenu tête et refusé le contrat du Port qu’il a remis à Dubaï Port World ? Et aujourd’hui c’est vers cette même France qu’il se retourne pour réclamer justice…Et le pauvre peuple sénégalais dans tout ça ? Le tort de ce peuple est d’avoir accueilli son « fils » et « frère » à bras ouverts et qu’aujourd’hui ce dernier se réclame d’une autre nationalité, tout simplement parce qu’il a des problèmes. C’est comme si chaque Sénégalais pour échapper à la justice de son pays se réclamait de la Gambie ou du Mali.\nLe fiasco de l’Etat du Sénégal dans l’affaire Karim Wade…Pourquoi tout faire en France ?\n68820Reads last week:\n182104Reads per month:\n17135Visitors last week:\n78374Visitors per month:


Offre d'emploi Côte d´ivoire : Chef de Partie Pâtisserie (H/F) - Abidjan\nPubliée le 16.12.2016\nPoste proposé : Chef de Partie Pâtisserie (H/F)\nNous recrutons un Chef de Partie Pâtisserie (H/F).\nVous exercerez, sous la Responsabilité de Chef Pâtissier, les missions suivantes :\nEncadrer les Demi -Chef de Partie, Commis, Stagiaires et Apprentis.\nRéaliser et assurer la mise en place de sa partie sous la tutelle d'un Sous Chef ou du Chef Pâtissier.\nGérer la production de son poste et le stockage des produits.\nRespecter les fiches techniques et l'esprit de la Pâtisserie instauré par le Chef de la Pâtisserie.\nMettre en œuvre l'organisation et la communication qui permettent la production dans les meilleures conditions.\nEtre capable de s'adapter rapidement à des changements impliqués par une demande client (flexibilité).\nOrganiser le travail de l'équipe de la cuisine.\nPréparer et signer les bons de commande des matières premières et des produits.\nAssurer une préparation et une présentation correctes de tous les plats servis.\nMaintenir des portions convenables.\nProfil recherché pour le poste : Chef de Partie Pâtisserie (H/F)\nFormation en Pâtisserie ;\n2 ans minimum d'expérience similaire dans un établissement hôtelier.\nCritères de l'annonce pour le poste : Chef de Partie Pâtisserie (H/F)


Biriatou : carte, informations et quiz sur la commune de Biriatou (64700)\nQuiz sur Biriatou\nRéponses au quiz sur Biriatou\nInformations principales sur Biriatou\nVous trouverez ici un questionnaire, la carte et les principales informations de la commune de Biriatou. Connaissez-vous bien Biriatou ? Essayez notre questionnaire !\n1- Quiz sur Biriatou !\n3- Informations principales sur Biriatou\n4- Carte de Biriatou\nDécouvrez les quiz des communes proches de Biriatou :\n01° 44' 35'' Ouest\nRéponses au quiz de Biriatou\n1/ Quel est le code postal de Biriatou ?\n2/ Quel est le code INSEE de Biriatou ?\n3/ Parmi ces communes, quelles sont les 3 communes les plus proches de Biriatou ?\n4/ Dans quelle région se situe Biriatou ?\n5/ Depuis le 1er janvier 2016, la France compte dix-huit régions administratives, treize en métropole avec la Corse et cinq en outre-mer. Avant 2016, dans quelle ancienne région de France se situait Biriatou ?\n6/ Dans quel département se situe Biriatou ?\n7/ Biriatou se situe dans le département des Pyrénées-Atlantiques. Quel est le numéro de ce département ?\n8/ Biriatou se situe dans le département des Pyrénées-Atlantiques. Quel est le chef-lieu de ce département ?\n9/ Quelle était la population municipale de Biriatou en 2014 ?\na/ 1 312 habitants\nb/ 1 193 habitants\nc/ 2 147 habitants\n10/ Quelle était la population totale, avec résidents non permanents, de Biriatou en 2014 ?\nb/ 851 habitants\nd/ 1 215 habitants\n11/ Quelle était la densité de population municipale de Biriatou en 2014 ?\na/ 139,2 habitants/km²\nc/ 107,1 habitants/km²\nd/ 182,1 habitants/km²\ne/ 75,0 habitants/km²\n12/ Quelle est la superficie de Biriatou ?\na/ 8,91 km²\nc/ 11,14 km²\nd/ 13,37 km²\ne/ 22,28 km²\n13/ Quelle est l'altitude de Biriatou ?\nPour tester et enrichir vos connaissances en géographie et en cartographie autour de Biriatou, voici quelques liens qui pourraient vous interresser.\nLes quiz des villes proches de Biriatou :\nQuiz Hendaye (64700)\nQuiz Urrugne (64122)\nQuiz Ciboure (64500)\nQuiz Saint-Jean-de-Luz (64500)\nQuiz Ascain (64310)\nQuiz Guéthary (64210)\nQuiz Sare (64310)\nQuiz Bidart (64210)\nQuiz Ahetze (64210)\nQuiz Saint-Pée-sur-Nivelle (64310)\nQuiz Arbonne (64210)\nQuiz Biarritz (64200)\nQuiz Arcangues (64200)\nQuiz Ainhoa (64250)\nQuiz Bassussarry (64200)\nLes cartes des villes proches de Biriatou :\nCarte Hendaye (64700)\nCarte Urrugne (64122)\nCarte Ciboure (64500)\nCarte Saint-Jean-de-Luz (64500)\nCarte Ascain (64310)\nCarte Guéthary (64210)\nCarte Sare (64310)\nCarte Bidart (64210)\nCarte Ahetze (64210)\nCarte Saint-Pée-sur-Nivelle (64310)\nCarte Arbonne (64210)\nCarte Biarritz (64200)\nCarte Arcangues (64200)\nCarte Ainhoa (64250)\nCarte Bassussarry (64200)\nSource: https://www.cartes-de-france.fr > Biriatou (64700)


Stiren Cléguer Club - 30/64 - Football Club fondé en 1945\nPublié le 28 novembre 2010 par Betty LE VAGUERES\nToute la famille de la Stiren, comme toutes les associations Clégueroises sont bouleversés par le décès de Rémy Le Guyader. Il était depuis de longues années un de nos plus fidèles bénévoles aux repas organisés par le club. Nous assurons à Marie-Annick, Manon, Anthony et Matthieu notre plus grand soutien dans ces douloureux moments.\nIl neige ….!\nReport des Matches Seniors, Seniors F, Loisirs et Vétérans. En raison des conditions climatiques toutes les rencontres de Football SENIORS, SENIORS F, LOISIRS et VETERANS du District du MORBIHAN Ainsi que pour la LIGUE de BRETAGNE pour la journée du DIMANCHE 28 NOVEMBRE 2010 sont reportées à une date ultérieure.\nJOURNÉE REPORTÉE !\nPublié le 25 novembre 2010 par Betty LE VAGUERES\nCHAMPIONNAT SENIORS La journée du 14 novembre 2010 est remise au 19 décembre 2010, ce qui veut donc dire que l’équipe A et l’équipe C iront à Calan ce jour là, tandis que l’équipe B se déplacera à Groix et sera donc légèrement en retard pour l’arbre de Noël du soir.\nPublié le 22 novembre 2010 par Betty LE VAGUERES\nLe Calendrier 2011 de la Stiren arrive….!\nRésultats des matchs du 21/11/10\nUn déplacement à Priziac couronné de succès pour l’équipe A, qui a remporté cette rencontre de COUPE du CONSEIL GENERAL par un score de 1-2. Les équipes B et C quant à elles, ont organisé un tournoi de foot en salle.\nPour les seniors….\nPublié le 20 novembre 2010 par Betty LE VAGUERES\nCe week-end, l’équipe A se déplacera demain à Priziac puisque nous n’avons pas reçu d’arrêté municipal de leur part. Par contre, la commune de Cléguer à décidé de mettre un arrêté sur les deux terrains du Bourg au vu de leurs états…. De ce fait le match rassemblant l’équipe B et C de la Stiren se transforme en un petit tournoi en salle, veuillez regarder les convocations et surtout prévoir vos chaussures de sport…!\nPublié le 19 novembre 2010 par Betty LE VAGUERES\nSuite aux mauvaises conditions météo actuelles, c’est avec regret que le plateau u7/u8 du samedi 20 novembre qui devait se dérouler à Cléguer sera une nouvelle fois annulé. merci de votre compréhension\nPublié le 13 novembre 2010 par Betty LE VAGUERES\nReport des Matches Seniors, Seniors F, Loisirs et Vétérans. En raison des conditions climatiques toutes les rencontres de Football SENIORS, SENIORS F, LOISIRS et VETERANS du District du Morbihan pour la journée du DIMANCHE 14 NOVEMBRE 2010 sont reportées à une date ultérieure.\nMatch annulé pour la A et la C !\nL’AS Calan vient de nous prévenir qu’un arrêté à été pris sur leur commune… Il n’y aura donc pas de match pour les seniors A et C demain après midi…. En attendant que le district prenne ses responsabilités, l’équipe B se déplacera donc pour le moment à Groix !!!\nAprès l’annulation de toutes les rencontres du samedi 13 novembre par le district, un entraînement aura lieu à la salle polyvalente à 13H30 pour les U7/U8/U9.


Chapitre 7 - Story-Of-Life-Martichon\n Dr: Alors, je vous explique, il va falloir lui faire une prise de sang pour savoir\n exactement ce qu'il a, moi je pencherai pour une polyarthrite, mais on est sûr de rien\n Guy: Et c'est quoi ?\n Dr: En gros c'est une maladie qui touche les articulations et qui assez douloureuse ...\n Guy et Christine: (lui prenant la main)\n Dr: Donc, on va le garder à l'hôpital pour la nuit au minimum et après on verra. On\n va te faire la prise de sang demain matin, il faut que tu sois à jeun, et vu qu'il y   a un laboratoire qui fait ce genre d'analyses juste à Avignon, les résultats    arriveront rapidement\n Christophe: J'ai rien mangé aujourd'hui...\n Dr: Du tout ?\n Christophe: Non, j'ai rien avalé depuis hier soir à part un doliprane et un verre d'eau...\n Dr: Ce n'est pas gênant (on va dire hein), on peut faire la prise de sang tout de suite alors, plus tôt ce sera fait, plus tôt on aura les résultats\n23h43, dans la chambre\n Dr: (faisant la prise de sang à Christophe et lui mettant un pansement) Voilà jeune\n homme. Maintenant un médicament pour que tu ais déjà moins mal (lui donnant)\n Christophe: (prenant le cachet)\n Dr: Tiens, manges ça au moins, histoire que tu nous fasse pas un malaise ;) (lui\n tendant un petit sachet de trois biscuits)\n Christophe: (les fixant quelques secondes puis les prenant)\n Dr: Par contre vous voulez tous rester ?\n Christine: Chéri, tu peux rentrer avec Frédéric si tu veux, je reste avec lui ?\n Guy: Mmh (enlaçant Christophe)\n Frédéric: A demain frérot ( sourire rassurant)\n Christophe: A demain (sourire forcé)\n Guy et Frédéric: (partant)\nLe lendemain matin, 11h38, dans la chambre de Christophe, à l'hôpital\n Christophe: Oui ?\n Dr: (entrant) Bonjour, je vois que toute la famille est déjà là (souriant) Comment tu te    sens ?\n Christophe: Pas bien du tout...\n Dr: Tes genoux ?\n Christophe: J'ai un peu de mal à les bouger...\n Dr: Bon, d'accord, on a reçu les résultats de la prise de sang...\n Christine: Alors ?\n Christophe: (fixant le médecin)\n Dr: Eh bien... C'est bien une polyarthrite...\n Christophe: (baissant les yeux, le regard dans le vide)\n Christine: C'est quoi exactement ? C'est grave ?\n Dr: (expliquant)\n Guy: Ca se soigne comment ?\n Dr: Des comprimés à prendre matin et soir, et si tu as mal tu en prends un   directement, et de la crème peut aussi soulager un peu\n Christophe: ...\n Dr: Donc, tu vas manger et en prendre un, et si ça passe vraiment pas du tout avec   les comprimés, c'est des injections, une par jour, en plus des cachets\n Guy: (se frottant les mains sur le visage (je sais pas si vous voyez lol))\n Christine: très bien...\n Dr: je vous laisse, je passerais dans l'après-midi, et surtout, tu manges bien (allant   partir)\n Christophe: Attendez... Et... Et pour le sport, je peux toujours en faire ?\n Dr: Tu, tu vas devoir arrêter\n Christophe: Complètement ?!\n Dr: Complètement\n Christophe: (serrant les points et détournant le regard) Et ça guérit en combien de    temps ce truc ? (d'un ton énervé)\n Dr: Ca dépend des personnes, en général il faut minimum un an\n Christophe: P*tain ! (retenant ses larmes)\n Dr: Si vraiment ça va mieux tu pourras reprendre petit à petit, mais pas avant\n quelques mois, vu l'état dans lequel tu est arrivé hier\n Christophe: Mais... Mais je devais faire des championnats de ski cet hiver !\n Guy: Tu les fera l'année prochaine peut être\n Christophe: Mais si je m'entraîne pas pendant un an j'aurais pas le niveau, déjà que j'ai   beaucoup de mal à le retrouvé vu que j'ai du tout arrêter pendant deux ans...   Et pour le tennis c'est pareil, pire même... (baissant la tête)\n Christine: Écoutes Christophe, on va te soigner, ça va aller mieux, et petit à petit,   tout doucement, tu reprendras le sport\n Christophe: Il y a pas moyen que j'en fasse un tout petit peu... ?\n Dr: Non, c'est trop violent pour les articulations ces sports là, tu ferais quelque   chose comme la natation, ok, mais là, non, ça va dégénérer et tu vas avoir très   mal.\n Christophe: (ne disant rien, les larmes aux yeux)\n Dr: Bon, je vais vous laisser, des questions ?\n Christophe: Je peux marcher au moins ?\n Dr: Si tu as mal tu utilises ça (désignant les béquilles posées dans un coin de la   pièce)\n Christophe: Ok super ...\n Dr: Je repasserai dans la journée (partant)\n Guy: Je vais chercher des sandwichs à la cafétéria... Vous voulez venir ?\n Christine: Je viens\n Guy et Christine : (partant)\n Frédéric: (s'asseyant sur le fauteuil à côté du lit) Ca va aller ?\n Christophe: J'espère... Je peux pas... Faut que je fasse du sport... Je vais péter un    câble moi sinon... J'en peux plus... Je croyais que c'était fini... Que j'allais    enfin vraiment pouvoir me consacrer à ça... C'était trop dur ces deux   dernières années... (les larmes aux yeux) Je veux pas revivre ça ... (laissant   échapper une larme)\n Frédéric: Hey, pleures pas (lui frottant le dos) CA va aller (le rassurant)\n Christophe: (reniflant et essuyant ses larmes) On peut aller faire un tour ?\n Frédéric: (surpris) Euh ouais si tu veux\n Christophe: Je veux pas rester couché ici (se levant) Ok, je crois savoir pourquoi je    dois utiliser des béquilles... (grimaçant)\n Frédéric: tiens (les lui donnant)\n Frédéric: Tu veux aller où ?\n Christophe: Il y a un parc juste en bas\n Frédéric: Ah oui c'est vrai\n Christophe: Je vais m'habiller, je peux pas sortir comme ça (prenant ses vêtements et   allant s'habiller dans la petite salle de bain)\n Frédéric: Je laisse un mot aux parents pour pas qu'ils nous cherchent (écrivant : « On   est parti au parc, en bas, on revient vite ») Voilà\n Christophe: (sortant suivi de Frédéric)\nEn bas, au parc, 12h02\n Christophe: (s'asseyant sur un banc)\n Frédéric: Ca va ?\n Christophe: Mmh, tu crois que je devoir rester longtemps ici ?\n Frédéric: Je sais pas du tout...\n Christophe: Ca m'énerve déjà...\n Frédéric: Je te comprends...\n Christophe: Au moins, les infirmières sont pas mal, du mois, celles qu'on a croisé dans le couloir (sourire en coin)\n Frédéric: Tu perds pas le Nord toi ! (lui ébouriffant les cheveux en rigolant)\n Christophe: Hey ! (riant)\n Frédéric: x)\n Guy: (arrivant) Ah vous êtes là, je vous cherchai. Faut que t'aille manger  Christophe, on a apporté ton repas.\n Christophe: Mmh, ok (se levant)\n Frédéric: Elle est où maman ?\nGuy: Aux toilettes\nFrédéric: Ah ok (se levant aussi)\nDans la chambre, 12h21\n Christophe: (mangeant) C'est dégueulasse ! (posant sa fourchette)\n Christine: Faut que tu manges Christophe, t'as presque rien avalé ce matin et hier   encore moins...\n Christophe: (soupirant)\n Guy: Ta mère a raison, même le médecin te l'a dit\n Christophe: Ca me saoul, j'ai super mal en plus ...\n Christine: Manges pour l'instant, le docteur a dit qu'il allait venir après, en début   d'après-midi\n Christophe: Mmh... (mangeant finalement)\n Christine: T'as toujours mal ?\n Christophe: Oui...\n Christine: Plus ou moins que tout à l'heure ?\n Christophe: Plus...\n Guy: Ca va aller, t'inquiètes, on est là (le rassurant)\n Christophe: (se couchant correctement) Mmh...\n Dr: (entrant) Je viens juste te demander si ça va mieux ou pas ?\n Christophe: Ca va pas mieux...\n Dr: Tu as plus mal ou c'est toujours pareil ?\n Christophe: Ca fait beaucoup plus mal...\n Dr: Bon d'accord, je reviens dans un petit quart d'heure (partant)\n Christophe: Je veux pas de piqûre...\n Frédéric: T'as peur ?\n Christophe: Non mais j'aime pas\n Guy: Ça ira sûrement mieux après\n Christine: Puis c'est rapide, ça va aller, on reste là tout façon\n Guy: Puis c'est pas sûr qu'il t'en fasse une\n*Christophe qui n'a rien mangé depuis la veille ?\n*Le médecin qui lui fait un prise de sang et qui l'oblige à manger un peu après ?\n*Christophe qui ne peux plus faire de sport ?\n*Christophe et Frédéric qui descendent au parc ?\n*Ses parents qui obligent Christophe à manger ?\n*Christophe qui ne veux pas de piqûre mais qui a de plus en plus mal ?\nSuite dans 16 com'z\nStory-Of-Life-Martichon, chapitre 7\n# Posté le samedi 09 novembre 2013 05:39\nModifié le dimanche 06 juillet 2014 10:57\neloise9411, Posté le vendredi 24 janvier 2014 15:45\nStory-Of-Life-Martichon, Posté le jeudi 02 janvier 2014 20:55\nchristof007 a écrit : " Sinon c'est quand la suite ? X) "\nQuand il y a 16 com´s t'as cas rammener des lecteures x)\nchristof007, Posté le jeudi 02 janvier 2014 19:08\nSinon c'est quand la suite ? X)\nchristof007, Posté le mercredi 01 janvier 2014 19:48\n*Christophe qui ne veux pas de piqure mais qui a de plus en plus mal ?\nBa... Si il a la piqure il faut qu'il se mette torse nu ?? Fin c'est vrai que ça craint les piqûres..\nchristof007, Posté le mercredi 01 janvier 2014 19:46\n*Ses parents qui obligent christophe a manger ?\nchristof007, Posté le mercredi 01 janvier 2014 19:44\nIls sont trop mignon x), et puis christophe avec ses infirmières la :p\nchristof007, Posté le mercredi 01 janvier 2014 19:43\n*Le médecin qui lui fait une prise de sang et qui l'oblige a manger un peu après ?\nHeureusement mais le chonchon est têtu lui aussi x) hein moitié ;)\nchristof007, Posté le mercredi 01 janvier 2014 19:41\nC'est compréhensible, je pense que tu le comprends mieux que moi..\nSuperCoramae, Posté le vendredi 27 décembre 2013 11:23\nj'aime bien ton chapitre, jai hate de voir la suite pour voir se qu'il se passer :D\nmaette-de-montpellier, Posté le mercredi 25 décembre 2013 16:34\nSuper ton chapitre 7. Jai hate de lire le prochain chapitre :-)\n?: (frappant à la porte) ... mer. 20 novembre 2013\nDr: A tout à l'heure (partant) ... mer. 20 novembre 2013\n Christophe: (bougeant d'un coup e... mar. 03 juin 2014


Réparation de toiture à Mas Cabardes tél: 04.82.29.41.82\nArtisan couvreur pour réparation de toiture à Mas Cabardes 11380\nLe devis réparation toiture du 11380 : gratuit et sans engagement\nDécouvrez le couvreur professionnel de réparation toiture pas cher à Mas Cabardes\nProblème de toiture? Besoin de réparation rapide? N'hésitez pas à engager les couvreurs de réparation toiture pas cher à Mas Cabardes 11380 parce qu'ils sont prêts à résoudre tout vos problèmes de fuite toiture et est toujours à votre disponibilité à tout le moment. En plus, sans oublier qu'avec Couverture Medou qui se localise dans Mas Cabardes, il est possible de réduire le prix de la main-d'œuvre pour réaliser une réparation de votre couverture. 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N’hésitez pas à nous contacter.\nChoisissez l'entreprise de réparation de toiture à Mas Cabardes\nQue ce soit votre problème des fuites sur toiture, faites confiance à l'entreprise Couverture Medou pour en occuper afin d'assurer une forte étanchéité de votre couverture face aux aléas climatiques. Pour cela, n'hésitez pas à confier votre projet de réparation toiture à l'entreprise Couverture Medou pour obtenir un résultat parfait. En plus, l'entreprise Couverture Medou qui se localise dans Mas Cabardes 11380 dispose des équipes compétentes qui sont capables d'effectuer une tâche bien soignée avec des méthodes précises pour assurer la tenue de votre couverture, une fois la réparation est faite. 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Spécialité Théories Linguistiques : Terrain et Expérimentation (TheLiTEx)\nFormationsMasterSciences du langageSp. Théories Linguistiques : Terrain et Expérimentation (TheLiTEx)\nMaster Sciences du langageSpécialité Théories Linguistiques : Terrain et Expérimentation (TheLiTEx)\nCode : SPHLA5D\nLa formation a pour objectif l'acquisition d'outils théoriques et de techniques de terrain ou de laboratoire permettant l'analyse et la description des phénomènes linguistiques et sociolinguistiques ainsi que la collecte de corpus de langues très diverses (européennes, asiatiques, africaines, créoles, langues des signes, etc.).\nProfessionnels de la recherche et de l’enseignement-supérieur. Concepteur d’outils pédagogiques (grammaires, dictionnaires, manuels, didacticiels, etc.) (codes des fiches ROME : 22 132, 32 152), transcripteur, expert en politique linguistique (auprès des collectivités territoriales, ministères, etc.).\nPossibilité de poursuite en doctorat dans les domaines de la linguistique expérimentale, de la typologie des langues ou de la sociolinguistique.\nLes stages ou terrains en M1 sont obligatoires et s'effectuent sous la tutelle d'enseignants référents du Master TheLiTEx en fonction du parcours choisi.\nÉchanges dans le cadre Erasmus, Erasmus Mundus (MULTI)\nLa spécialité TheLiTEx propose deux parcours ayant un tronc commun : Le parcours LCT (langues en contact et typologie) et le parcours Lex (Linguistique Expérimentale).\nStage de terrain ou de laboratoire sous la tutelle d'un enseignant référent.\nFormation commune à la méthodologie de la recherche. Mémoire de recherche avec soutenance.\nLe parcours LCT propose des cours spécifiques en typologie des langue, écolinguistique et linguistique de contact. LE propose des cours concernant la cognition, l'expérimentation, la phonologie et la prosodie.\nL’entrée en Master 1 est ouverte aux étudiants diplômés d’une Licence ou d’un diplôme équivalent.\nL’entrée en Master 2 est ouverte aux étudiants diplômés d’un Master 1 ou d’un diplôme équivalent.\nCes entrées sont soumises à l’approbation d’une commission pédagogique qui se tient en juin.\nM1 de tronc commun de la spécialité Théories Linguistiques : Terrain et Expérimentation (TheLiTex)\nM2 de la spécialité Théories Linguistiques : Terrain et Expérimentation (TheLiTex), parcours 1 : Linguistique Experimentale\nM2 de la spécialité Théories Linguistiques : Terrain et Expérimentation (TheLiTex), parcours 2 : Langues en Contact et Typologie\nÉtudiants et enseignants souhaitant se former à la recherche en sciences du langage et plus particulièrement selon les parcours choisis, dans les domaines de la typologie des langues, de la linguistique expérimentale, de la sociolinguistique, de la description des langues et des politiques linguistiques.\nLes étudiants sont suivis par des enseignants référents ou des tuteurs qui peuvent les conseiller.\nParrainage : dans le cadre des suivis de stages, par les tuteurs pédagogiques ou professionnels. TheLiTex : 12 h par parcours\nLes UE sont évaluées en contrôle continu, dans la majorité des cas sous forme de dossiers et évaluations ponctuelles. Les stages ou les terrains sont évalués par la rédaction d’un mémoire avec soutenance devant un jury.


Publié le : 05/06/2021 - 16:32\nExploitation française en agroforesterie à Lumigny-Nesles-Ormeaux, à l'est de Paris (photo d'illustration). AFP - ERIC PIERMONT\nUn peu partout dans le monde, agriculteurs, politiques et chercheurs vantent l’agroforesterie, qui consiste à planter des arbres au milieu des cultures, notamment pour la résistance qu'elle confère face au changement climatique. À l'occasion de la Journée mondiale pour l'environnement, ce samedi 5 juin, RFI fait le point sur la réalité de cette pratique, notamment en France.\nPlanter des arbres dans les champs pour atténuer les effets de la crise climatique : cette pratique agricole, nommée agroforesterie, a le vent en poupe chez les agriculteurs, chercheurs et organismes internationaux. Les responsables de la Commission européenne, de la Banque mondiale ou encore de l’Organisation des Nations unies pour l’alimentation et l’agriculture (FAO) saluent aujourd’hui les vertus écologiques de cette pratique. Mieux : ils encouragent vivement les exploitants à l'adopter face au défi du réchauffement de la planète.\nChercheur au Centre de coopération internationale en recherche agronomique pour le développement (Cirad), organisme français qui collabore avec plus de cent pays, Emmanuel Torquebiau est convaincu de la pertinence de ce savoir-faire. « L’agroforesterie permet d’absorber le carbone émis dans l’atmosphère, puisqu’il est stocké dans la biomasse des arbres et du sol. On a aussi une terre qui est de meilleure qualité, donc les agriculteurs utilisent beaucoup moins d’engrais minéraux émetteurs de gaz à effet de serre ». Autre atout : la résilience des terres au changement du climat. « On a remarqué que les champs souffraient moins de la sécheresse. Les arbres protègent les cultures du vent et stockent l’eau dans le sol », détaille l’auteur du livre L’agroforesterie, des arbres et des chambres. Pour les producteurs, le combo arbre-culture est aussi gagnant. « Ce système leur garantit une production durable et diversifiée », note-t-il.\n« On peut en planter jusqu’au nord du cercle polaire »\nMais l’agroforesterie est-elle viable pour l’ensemble du globe ? « On peut créer un système agroforestier de la Guadeloupe jusqu'au nord du cercle polaire, y compris dans des zones arides d’Espagne et du Portugal ». Néanmoins, si le sol peut être aride, sec ou humide, cette technique n’est pas adaptée à toutes les cultures. « Certaines d’entre elles supportent mal l’ombre. C’est le cas du riz, par exemple. Même pour certaines céréales, comme le blé, ça peut être difficile. Ces variétés ont trop été sélectionnées pour pousser en plein soleil, ça complique le travail », relate Emmanuel Torquebiau.\nDans le monde, près de la moitié (43%) des surfaces agricoles possèdent au moins 10% d’arbres, selon l’Organisation des Nations unies pour l’Alimentation et l’agriculture (FAO). « En Indonésie, c’est spectaculaire ! On observe des parcelles avec plus d’une centaine d’espèces d’arbres différentes, décrit Emmanuel Torquebiau. C’est une pratique ancestrale. Dans la bande sahélienne, les arbres sont dispersés et servent à mieux faire pousser le mil, le sorgho, le maïs depuis des années. Au Pérou et au Nicaragua, on en fait pour la culture des caféiers et cacaoyers, le Costa Rica est un grand pays agroforestier. »\n. © RFI/ Infographie/ Emma Chevaillier\nPatrick Worms, président de la Fédération européenne d’agroforesterie, constate une présence disparate de ces cultures à l’échelle européenne. « Les systèmes agroforestiers sont de l’ordre de 0% en Roumanie, de 48% à Chypre jusqu’à 91% du territoire à Malte, où les éleveurs ont l’habitude de faire pâturer leurs bêtes près des arbres ». Elle est même devenue tendance, alors même qu’elle avait disparu à la sortie de la Seconde Guerre mondiale. « En France et Angleterre, la mode est aux jardins comestibles [jardins qui reproduisent le fonctionnement des forêts naturelles, ndlr] », note Emmanuel Torquebiau.\nDe 3% à 5% des territoires agricoles français\nDans l’Hexagone, l’idée de planter des arbres dans les champs a germé parmi les agriculteurs. Alain Canet, président de l’Association française d’agroforesterie, se réjouit de l’enthousiasme autour de cette pratique. Il le constate au fil de ses déplacements professionnels auprès de viticulteurs intéressés par la démarche : « En Alsace, en Champagne et en Bourgogne, ils sont à fond ! ». Des vidéos Youtube réalisées par Ver de terre Productions, organisme de formation en agroécologie dont il fait partie, rassemblent plusieurs milliers de vues. « On vient même de créer une structure nationale pour répondre à ce besoin de formation », avance-t-il.\nDans les chiffres, la tendance est un peu moins enthousiasmante. « 3% à 5% de la surface agricole française est dans une démarche agroforestière, estime-t-il. Ça représente un million d'hectares sur 28. » Si les arbres ne sont pas encore légion dans les champs français comme européens, la Politique agricole commune (PAC) y est un peu pour quelque chose. Jusque dans les années 2000, avoir un arbre sur son terrain, c’était des subventions en moins pour les agriculteurs. Le raisonnement était simple : les arbres, au milieu des champs, réduisaient la surface agricole cultivable.\nPlusieurs associations et organismes tels que l’Institut national de la recherche agronomique (Inrae) sont allés jusqu’à Bruxelles pour convaincre les politiques européens. « La Commission européenne essaye aujourd’hui de pousser la machine dans la bonne direction, soutient Patrick Worms. Le Green New Deal [feuille de route destinée à rendre l’économie de l’Union européenne durable, ndlr] reconnaît même le potentiel de cette pratique pour le climat, mais certains États membres refusent encore que les producteurs travaillent de façon plus écologique. »\n. © RFI / Service infographie / Emma Chevaillier\n« Ce qui freine la pratique est aussi d’ordre psychologique, pointe Emmanuel Torquebiau. Se lancer dans l’agroforesterie, c'est un peu un saut dans l'inconnu pour les agriculteurs. Et c’est mal perçu. Les exploitants font attention à ce que font les voisins, ils n’aiment pas trop être les premiers à changer ». Et dans les premiers temps, ça peut coûter un peu plus cher, les agriculteurs ayant besoin de main-d’œuvre supplémentaire pour l’entretien des arbres. Il est en outre difficile de faire valoir ce type de projets auprès des banques. « Si vous voulez emprunter 200 000 euros pour planter des arbres, vous n’aurez pas de prêts », déplore Patrick Worms.\nSi les agriculteurs décident de s’y mettre, le chemin peut parfois être long, alors même que mettre en place un système agroforestier est assez simple. Une pelle, une pioche, le tour est joué. « Les machines peuvent facilement passer dans les champs, à condition de bien espacer les arbres », précise Alain Canet. C’est la théorie qui est plus complexe. « Il faut être formé pour se lancer, pour suivre la croissance des arbres, maîtriser les interactions », développe Emmanuel Torquebiau. Or les organismes ne courent pas les rues. « La France est pionnière en la matière grâce à l’action du ministre de l’Écologie Stéphane Le Foll [à l’initiative d’un plan de développement de l’agroforesterie sous la présidence de François Hollande, ndlr], soutient Patrick Worms. Mais ça n’est pas le cas partout en Europe. »\nLes associations d’agroforesterie n’en perdent pas leur motivation. « Si on met 1 euro pour le développement de cette pratique, on en gagne 10 en dix ans, car les champs sont nettement plus productifs, affirme Alain Canet. » Au sein du Cirad, Emmanuel Torquebiau est nourri d’optimisme : « Ça fait 40 ans qu’on en parle, mais enfin l’agroforesterie entre dans l’usage ! Les gens commencent à savoir ce que c’est, même si les agriculteurs ont encore du mal à passer à l’acte. » Pour ces deux passionnés, il faut continuer à valoriser ce savoir-faire longtemps mésestimé.« On a réussi à faire la démonstration du bien-fondé de l’agroforesterie, constate Alain Canet. Alors qu'avant, on passait pour des Indiens, des hurluberlus ! »


Damas: les USA alliés de Daech et d'al-Nosra suite à la frappe (Sputniknews) - Le-Blog-Sam-La-Touch.over-blog.com\nDamas: les USA alliés de Daech et d'al-Nosra suite à la frappe (Sputniknews)\npar Sputniknews 8 Avril 2017, 11:19 Trump Collaboration Terrorisme EI Al-Quaïda Al-Nosra Frappes US Syrie Impérialisme\n© Photo. US Air Force / Dennis Sloan\nL’Etat-major général syrien estime que la frappe aérienne américaine contre une base américaine en Syrie a transformé les Etats-Unis en alliés des terroristes de Daech, d'al-Nosra ainsi que d’autres groupes terroristes.\nPoutine: les frappes US en Syrie, une agression contre un Etat souverain\nL’Etat-major général syrien s’est exprimé sur la frappe aérienne américaine contre la base aérienne de Shayrat, dans la région d'Homs (ouest de la Syrie). Pour l’armée syrienne, cette démarche de la partie américaine fait de Washington un allié des terroristes de Daech, d'al-Nosra ainsi que d’autres groupes terroristes.\nEn outre, Damas affirme que le bombardement en question est une violation du droit international ainsi que de toutes les lois.\n« Cette agression des Etats-Unis marque le maintien de la stratégie américaine erronée qui entrave les efforts des forces armées syriennes visant à lutter contre le terrorisme et fait des USA un allié de Daech et du Front al-Nosra, qui attaquent depuis le premier jour de la guerre contre la Syrie des postes de contrôle militaires et des bases militaires des forces armées », lit-on dans un communiqué du commandement suprême des forces armées syriennes.\nL’Etat-major fait état de six victimes suite à la frappe américaine.


Réserve naturelle de gibier Buffelsfontein activités 2019 - Viator\nRéserve naturelle de gibier Buffelsfontein Excursions\nÀ environ 75 kilomètres du Cap, la Réserve naturelle de gibier Buffelsfontein abrite 4 des 5 créatures de safari du "Big Five": lion, buffle d'Afrique, rhinocéros et léopard. La réserve abrite également des girafes et des autruches qui vivent en liberté à travers la propriété ainsi que des guépards, des zèbres, des gnous, des bubales, des coudous et autres espèces d'antilopes.\nLa propriété familiale de plus de 1.600 hectares propose des sorties safari deux fois par jour. De larges véhicules à ciel ouvert naviguent dans le parc, s'arrêtant pour observer les animaux et prendre des photos; l'un des rares lieux où l'on peut observer des fauves d'Afrique avec l'océan Atlantique en toile de fond.\nN'espérez pas cependant un safari complet car les fauves sont gardés dans des espaces séparés et les éléphants se font discrets.\nAdresse : R 27, West Coast National Park, South Africa, Afrique du Sud\nMontagne de la Table et téléphérique – Divertissement à Cape Town Fort de Bonne-Espérance – Visite à Cape Town Réserve d’AquilaLa côte atlantique Canton de LangaRobben IslandSignal HillRéserve naturelle de gibier Buffelsfontein