Pierre René-Worms : "J'ai été là au bon moment" - Section26\nHome > interview > Pierre René-Worms : “J’ai été là au bon moment”\nUn jeudi après-midi de septembre, en fin d’après-midi, Pierre René-Worms semble parfaitement détendu, quelques heures avant le vernissage de son exposition Patrouille de Nuit au Confort Moderne, concentré idéal de ce que l’on peut espérer de la vivacité d’un centre culturel dédié à la musique, logé dans une ville de la taille de Poitiers. Assis dans le jardin en compagnie d’un Perrier, il confie revenir d’un shooting en Afrique qui s’est terminé tard le matin, très tard. Le décalage entre une vie peuplée d’images africaines et son existence passée à côtoyer des légendes du rock en devenir est au coeur de cette riche exposition, menée par le vibrant directeur des lieux Yann Chevalier et conçue en collaboration étroite avec l’œil bienveillant de sa commissaire associée, Georgia René-Worms. De panneaux géants de planches contact où la flamboyance d’une période révolue (fêtes au Palace, défilés extravagants) avoisine l’absurdité des rencontres de cette période (Amanda Lear et Georges Brassens ou Dalida et Village People sur une même pellicule) en tirages photographiques rassemblant principalement la première période de son travail jusqu’à 1987, Pierre René-Worms retrace humblement l’histoire du rock du milieu des années 70 à la fin des années 80. Du festival punk de Mont-de-Marsan en 77 à Joy Division quartier des Halles à Paris et la scène rennaise, si tant de groupes devenus légendaires sont passés derrière son objectif, offrant des images persistantes, vibrantes d’une émotion sans pareil, c’est certainement pour sa formidable propension à se fondre dans l’existence modeste de ces groupes encore presque inconnus et totalement accessibles. Décadrer la photo de presse, sortir de son carcan, et emmener son sujet ailleurs, tout en révélant l’arrière plan fascinant de leur univers. De lieux insolites en situations étonnantes, ces groupes en devenir deviennent amis, parfois photographiés à côté d’anonymes, devenant eux-mêmes témoins d’une époque en pleine explosion créative. Pour Pierre René-Worms, désormais revenu à ses premières amours, la photo en lien avec l’Afrique, tout est une affaire de liberté et de fidélité, qui transparaît tout le long de cette heure d’entretien qu’il nous a accordé.\nQuand on voit la dernière photo de ton expo (Manu Dibango dans un coiffeur du boulevard de Strasbourg à Paris) et la carrière que tu mènes actuellement en tant que photographe dédié à l’Afrique, on peut dire que la boucle qui est bouclée, puisque tu as commencé dans un magazine de musique africaine. Comment se sont déroulés tes débuts ?\nSincèrement, par le plus grand des hasards. J’ai été mis en contact avec Jean-Jacques Dufayet, le rédacteur en chef français d’un magazine conçu à Paris par un ancien de la maison de disques Decca, celle des Rolling Stones mais aussi celle de Manu Dibango à l’époque. Dibango lui avait demandé de créer le magazine Afro-Music parce que le gars bossait auparavant à RTL. Il s’était fait de l’argent avec Soul Makossa (1972, ndlr), et voulait créer un magazine pan africain pour parler des musiques d’Afrique, mais aussi d’autres musiques que celles d’Afrique aux africains, ce que je trouvais génial en 76-77. Donc on parlait aussi bien de James Brown, d’un festival de jazz, que des Beatles, des Stones et du festival à Mont-de-Marsan.\nAfro Music n°29 d’Octobre 78 (couverture publiée en couleurs à sa sortie)\nC’est formidable qu’on puisse parler à cette époque du festival de Mont-de-Marsan dans un magazine pan africain…\nOui, le rédacteur en chef avait une ouverture d’esprit qui m’a permis de faire trois ou quatre feuillets sur le festival, et en août 77, je suis parti en mobylette de mon lieu de vacances à Saint-Jean de Luz pour aller à Mont-de-Marsan. Dix, vingt ou trente ans après, ça semble avoir été la belle épopée mais sur le moment, j’étais sur la ligne droite à 35 kilomètres heures, et avec les bagnoles qui me doublaient à 90… Bon, tu es moins fier. Tu n’as fait que cinq photos, tu pars pour deux jours, tu n’as jamais fait plus de 30 ou 40 bornes en mobylette et soudain, tu dépasses les 80…\nC’était parmi un de tes premiers sujets.\nOui, en reportage, je crois, ensuite j’ai fait les festivals de jazz à Nice et à Antibes. Je crois que Mont-de-Marsan est vraiment mon premier festival. Mon premier concert, c’était le papier sur le concert de Santana à l’époque de Black Magic Woman, mais mon premier reportage effectivement, c’est le festival de Mont-de-Marsan pour un magazine de musique pan africaine.\nFestival punk Mont de Marsan, août 1977\nQuels souvenirs gardes-tu de Mont-de-Marsan ? Au fil des années, c’est devenu un point de référence.\nCe qu’est devenu le festival de Mont-de-Marsan paraissait relativement anodin à ce moment-là, mais il a pris de la patine deux-trois ans après, est devenu quelque chose de mythique dix-quinze ans après, et quarante ans après, c’est dans la légende. Les photos au début étaient des images venant d’un spectateur, puisque je n’étais même pas accrédité. J’étais au premier rang, dans le public, il y a des photos de Sting au milieu des arènes, c’est d’ailleurs celle qui ouvre l’expo. Certaines images comme celles de Police avec Summers et Sting sont même floues parce que j’étais dans la foule que ça bougeait autour de moi. J’ai passé deux soirées entouré de mecs qui pogotaient devant les Clash, Eddie and the Hot Rods et les Damned !\nUn bon bizutage en somme…\nOui, c’est très formateur. C’est les premiers concerts de rock, voir Bijou, Stychnine et même Police, ça parait totalement fou mais effectivement à cette époque là, les mecs de Police et les Clash étaient côte-à-côte sur les gradins en train de regarder Shakin’Street avec Fabienne !\nTu as continué à travailler avec Afro-Music jusqu’à quand ?\nJ’ai bossé avec eux jusqu’à la fin du magazine qui s’est malheureusement arrêté au bout de trois ans et demi. J’avais 18 -19 ans, et je me suis posé la question de savoir si j’allais continuer à bosser dans ce milieu ou si j’allais faire des études sérieuses et peut-être bifurquer. Mais j’avais envie de découvrir le monde et la vie, et j’étais bien dans cet univers du rock, aussi. Du coup, avec mon camarade qui était rédacteur en chef à Afro-Music, on a proposé à Rock & Folk une chronique mensuelle. Ce que j’avais commencé à faire avec Afro-Music sur les musiques rock m’a permis de poursuivre en proposant des images à Rock & Folk, à Paringaux, à Koechlin, à Colin qui étaient successivement directeur de la rédaction, rédacteur en chef et secrétaire de rédaction. Je leur proposais des photos tous les mois, ils les prenaient ou pas.\nJoy Division mangeant un Kebab rue St Denis en attendant Rob Gretton parti s’amuser ailleurs (sic), Paris, 18 décembre 1979.\nComment, à une époque ou la proximité avec les artistes n’était pas du tout la même qu’aujourd’hui, on rentrait en contact avec eux, presque dans le quotidien de leur vie ?\nJ’étais un des rares à le faire. Je lisais le NME, le Melody Maker, je voyais un peu ce que faisaient les confrères en Angleterre, et je me disais : pourquoi en France, on ne ferait pas des images qui soient au niveaux de celles faites pour ces journaux anglais ? Ça me paraissait important que nous, à Paris, on puisse travailler correctement et faire de belles images, un peu décalées, parfois léchées, avec ces artistes-là. Ils s’y prêtaient d’autant mieux qu’ils étaient inconnus et que c’est la première fois qu’ils venaient en France, ils avaient envie de conquérir l’Europe à partir de Paris. Et de là, ils pouvaient conquérir le monde. Ils sortaient d’Angleterre pour la première fois, généralement. Je parle de Cure, de Police, des Clash. Je parle des Specials, de Madness, de Joy Division, toute cette génération de groupes que j’ai rencontrés au tournant de la fin des années 70 jusqu’au début des années 80. La plupart avaient fait un single et sortaient leur premier album. U2 aussi, mais c’est encore un cas un peu différent. Je les ai rencontrés un mois avant que Boy ne sorte en Angleterre, où j’étais en reportage avec Michka Assayas à Londres sur la nouvelle scène anglaise en mai 80. J’avais fait six mois avant Joy Division à Paris et en arrivant à Londres, on est allés chez Rough Trade, et là, on apprend que Ian Curtis venait de se pendre. On s’est dit, on est dans la merde pour le sujet… Le matin même, on avait vu ce jeune groupe irlandais de Dublin qui allait sortir son album un mois après, qu’on a vu à un concert devant vingt buveurs de bière dans un pub, et Island, leur maison de disques, nous proposé de les interviewer. Michka a dit ok, et on les a retrouvés dans l’appartement que la maison de disques leur avait loué à Londres pendant quinze jours, où ils faisaient la tournée des pubs. C’était la première fois qu’ils sortaient d’Irlande et qu’ils jouaient en Angleterre. Je suis tombé à un bon moment avec des groupes qui démarraient, certains sont totalement oubliés et n’ont plus jamais rien fait, mais d’autres ont marqué l’histoire du rock et en quelque sorte, j’ai participé au début de leur histoire. Même chose en France avec Taxi-Girl à Paris, avec Carte de Séjour à Lyon, ou à Rennes avec Etienne Daho.\nRachid Taha montrant sa carte de séjour avec les musiciens chiliens de Corazon Rebelde et le chanteur américain Théo Hakola, Transmusicales de Rennes, Rennes, 1981\nIl y a d’ailleurs une photo assez géniale dans l’exposition, ou l’on voit Étienne Daho entouré de toute la clique de Rennes de cette époque-là, au début de l’aventure des Transmusicales.\nEffectivement, c’était une commande pour le magazine Actuel avec lequel je collaborais. C’est un peu fou comme histoire, mais juste avant que le mensuel ne ressorte en novembre 79 dans la formule menée par Jean-François Bizot, il avait repris un almanach annuel. Pour sa première édition en 1977, il voulait faire des sujets sur des artistes africains et on lui avait parlé du photographe qui shootait tous les artistes africains de Paris. C’est comme ça que j’ai rencontré Bizot, on a sympathisé, il n’en revenait pas que ce soit un petit blanc de 17-18 ans qui soit le photographe spécialisé en Afrique à Paris. On a retravaillé ensemble l’année suivante sur l’almanach Actuel numéro 2, puis quand il a lancé le mensuel, je suis devenu photographe rock branché d’Actuel, parce que je bossais déjà pour Rock & Folk, Libé et Best. Cette photo avec Etienne Daho et la nouvelle scène rennaise, c’était en fait les enfants de Marquis de Sade. Un mois avant, j’avais photographié pour Actuel un concert de Marquis de Sade dont il y a quelques images exposées, prises dans la faculté de lettres de Dijon. On avait été sidérés par le charisme de Philippe Pascal et la beauté de leur musique.\nLa scène rennaise. Derrière : UV Jets, devant Etienne Daho Jr., Daniel Paboeuf, Nicole Calloc’h et Philippe Herpin des Sax Pustuls, Rocky du groupe Les Nus au Club L’Espace Rennes, 1980.\nPour cette photo sur la nouvelle scène rennaise, j’ai été chercher là-bas les nouveaux groupes de la ville, qui tournaient et gravitaient autour de Marquis de Sade. C’était entre la première et la seconde édition des Transmusicales : la première ayant eue lieu en juin 79 et la seconde en décembre 80. On a monté cette photo un mois avant le premier concert d’Etienne Daho aux Trans, avec des groupes historiques de la scène rennaise. Il y avait les Sax Pustuls, qui comprenait deux membres de Marquis de Sade, Daniel Paboeuf et Philippe Herpin ; L’Ombre Jaune dans lequel jouait Daniel Chevenez, futur Niagara ; un groupe brestois, les UV Jets ; Les Nus aussi, qui tourne toujours et il y avait ce gars tout seul. Il avait fait une maquette, il tournait un petit peu, en électron libre sur cette scène-là, il s’appelait Etienne Daho Jr à l’époque. J’ai sympathisé avec lui, il m’a fait écouter ses démos sur cassettes, dans sa chambre, logée dans une tour HLM à Rennes où il habitait avec sa mère. J’ai trouvé ça hyper intéressant et j’ai commencé à m’attacher à ce gars, et c’est comme ça qu’on est devenus amis, on a fait pas mal d’images à ce moment-là qui ont été rassemblées dans un livre qui est sorti il y a trois ou quatre ans. C’était le début d’une longue amitié, et quarante et un ans après, on est toujours amis. Ce matin, il m’a d’ailleurs envoyé un petit message d’encouragement pour l’expo. Ça fait plaisir de se dire qu’on a aidé un artiste a être connu, et que pendant toutes ces années, on a continué à bosser ensemble. Je suis fier de ça, on a un projet de monter une expo à un moment là-dessus, ça se fera ou pas, en tous cas les photos sont là.\nEtienne Daho et Elli Medeiros, Paris, 1981\nTu évoquais Michka Assayas, c’est aussi un lien durable puisqu’il est là pour passer de la musique pour le lancement de ton exposition. Comment s’est noué ce lien ?\nAlors, en avril 80, je travaillais également au Monde de la Musique à cette époque-là, et Jean-Pierre Lentin, le rédacteur en chef, un ancien d’Actuel, avait été contacté par un jeune étudiant en Normale Sup qui avait envie de contribuer à son magazine. Il n’avait jamais écrit de sa vie et avait envie de faire un article sur la nouvelle scène anglaise, il était fan de rock et connaissait tout par cœur, il avait des fiches dans sa chambre depuis une bonne quinzaine d’années, c’était déjà l’érudit rock. Jean-Pierre m’a demandé si ça m’intéresserait d’aller à Londres avec ce journaliste pendant une semaine tous frais payés et découvrir la nouvelle scène anglaise, et j’ai dit oui, évidemment. J’ai rencontré Michka l’avant-veille du départ, on ne se connaissait pas, et il m’a dit qu’il avait tel rendez-vous, qu’il allait essayer d’en caler d’autres, qu’on partirait une semaine et qu’il fallait prendre nos billets. A l’époque, c’était compliqué, trop cher de prendre l’avion direct, il n’y avait pas d’Eurostar, donc on a pris le train jusqu’au Touquet, l’avion jusqu’à l’autre côté de la Manche puis le train à nouveau jusqu’à Londres. Une vraie expédition ! Il connaissait quelqu’un de sa famille qui nous a prêté un appart, et on a été voir des concerts. On a vu les Young Marble Giants, et pas mal de groupes dont U2. On a travaillé ensemble cette semaine qui a été initiatique pour tous les deux. J’ai rencontré plein d’artistes qui ont marqué l’histoire de cette musique post-punk. On a gardé le lien ensuite car je travaillais à Rock & Folk et il leur a proposé des sujets sur lesquels on a bossé ensemble. On était aussi fêlés du même type de musique post-punk new wave qu’on avait envie de faire passer dans ce magazine qui était quand même le plus gros titre de rock à l’époque avec un tirage de 120000 – 130000 exemplaires, ce qui parait énorme aujourd’hui. Mais quand on arrivait à faire passer un quart de page sur The Cure ou U2, c’était le bout du monde. On faisait de l’entrisme pour ces groupes et en fait, on était presque leurs attachés de presse avant l’heure. On faisait de l’agitprop, il n’y avait pas de réseaux sociaux à l’époque, et on était à la fois journalistes et militants, on défendait une vision de la musique, des valeurs, une énergie que n’avaient pas les rédacteurs en chef qui parlaient plutôt de Led Zep, Deep Purple ou AC/DC parce que ça vendait. A l’époque, quand ils faisaient une couverture sur Téléphone ou Trust, c’était plus vendeur selon eux que de faire la une sur U2 ou The Cure. C’est plus tard que c’est arrivé. Nous on a essayé de défendre certaines valeurs et une idée de la musique, mon challenge était de défendre cela, je me considérais un peu comme un découvreur de talents. Être là avant les directeurs artistiques de maisons de disques.\nSparks, Ron et Russell Mael dans un restaurant londonien, 1981.\nIl y a eu des groupes dont tu as parlé à des directeurs artistiques et qui ont été signés par la suite ?\nEtienne, c’est un des meilleurs exemples, j’ai essayé de faire du bruit à droite et à gauche pour qu’il puisse être signé. Chez Celluloid, il y a aussi eu certains artistes. Je me suis aussi attaché à Etienne en dehors de sa musique, elle-même très attachante. Musicalement, il apportait déjà quelque chose de décalé et totalement différent par rapport à son époque, décalé comme mes images. Il écoutait par exemple quelqu’un que je ne connaissais pas : Ricky Nelson, une grande star des années 50. On était décalés sur notre planète l’un comme l’autre, et il a fait mon éducation musicale, il m’a fait écouter le Velvet, Françoise Hardy…\nIl a cet esprit de transmission très fort, y compris vis-à-vis de son public.\nOui, tout en étant novateur dans les sons. Il fait la jonction entre les sons modernes et les rend accessibles, et c’est un passeur d’artistes magiques souvent méconnus.\nEtienne Daho et Nicole Calloc’h des Sax Pustuls aux Transmusicales de Rennes, 1980.\nTu parlais de l’aspect décadré de tes photos, on retrouve beaucoup cela dans l’expo. Des photos prises dans des lieux inhabituels, avec parfois des anonymes… Comment arrivais-tu à contextualiser ce cadre de travail?\nC’était surtout ma vision des choses et ma volonté de travailler, de créer. Je n’avais pas vraiment voulu être photographe à la base, je voulais être journaliste, rencontrer du monde, voyager, monter des choses différentes. Les photographes de rock à ce moment-là, ça ne m’intéressait pas tellement de les voir bosser, ils avaient rendez-vous avec tel groupe à telle heure à l’hôtel et pendant dix minutes, ils faisaient trois photos devant le mur et ensuite, au revoir. Ce n’était pas comme ça que j’avais envie de bosser, j’avais du temps devant moi, l’envie de faire les choses autrement, c’était un peu mon école de la vie. C’était mes années universitaires, passées dans la rue, à travers les loges des groupes, les bars. Les années de formation de mon œil aussi, où j’ai appris le reportage, le photo-journalisme. Une école de la vie visuelle et de manière totalement autodidacte. J’ai jamais pris de cours de photo, j’avais acheté ce livre, L’Aristocratie du Reportage Photographique, et j’ai cru qu’en appuyant sur le bouton, c’était parti mais finalement c’est dur, hyper compliqué, mais gratifiant. A chaque fois on recommence à zéro comme un écrivain devant sa page blanche, on se remet à l’ouvrage et il faut repartir à partir de rien, on essaye de créer une photo qui reste. Et je suis fier que quarante ans après, ces photos existent toujours.\nMalcolm McLaren, Angelina, Paris, Mars 1982.\nTechniquement, tu procédais comment ?\nJe développais mes photos, je faisais tous mes tirages, j’apprenais tout en même temps. J’avais pas les moyens, c’est cher la photo et ça rapporte peu. Développer une planche contact, faire des tirages, acheter des films… Je me payais mes cuvettes, mes bains et je faisais mes développements après le concert, souvent après minuit, je séchais mes pellicules au séchoir à cheveux ; à deux heures je commençais à faire mes tirages et à six heures, je m’écroulais. Je n’ai pas gardé beaucoup d’images de concerts dans l’expo mais à ce moment-là je faisais parfois trois concerts par soir. Il y avait des trucs partout, au Palace, aux Bains-Douches, au Bataclan… Mais ce n’était pas le lieu où les photos m’intéressaient le plus, je préférais faire des images décalées avant la scène, avant la vague, beaucoup plus intéressant que de faire des images de concert qui finalement sont presque toutes les mêmes.\nManifestation de motards à la Bastille, Paris, 1979.\nAu début de l’expo, il y a un regard impliqué dans les revendications de la société et de la politique de l’époque, à travers quelques sujets forts comme le financement de l’apartheid par les banques françaises, l’affaire des diamants de Giscard, la manifestation CGT pour le statut des artistes qui est toujours complètement d’actualité. Qu’est ce que tu avais envie de dire à travers ces clichés qui dépassent le cadre strict de la musique ?\nOui, j’ai voulu documenter la société de l’époque. Par contre, je n’ai jamais voulu être un photographe d’agence parce que j’ai toujours voulu être indépendant, autonome et faire ce qui me plaisait. Ne pas être tributaire de commandes, faire les sujets qui m’intéressent à ma manière pour qu’in fine, mes photos soient publiées. Donc il y a vraiment une responsabilité éditoriale personnelle pour réaliser des sujets de qualité, en harmonie et en adéquation avec des éditeurs qui puissent les diffuser et me payer. J’ai parfois été salarié quelquefois mais j’ai toujours eu une liberté de travail, c’était ma grande chance et mon souhait. Même aujourd’hui, je suis responsable d’un pôle photo où je fais des sujets que je choisis, en adéquation par rapport à notre lectorat, c’est le plus important. Je me considère en tant que photo-journaliste, avec ce regard-là. Ne pas être pote avec les artistes, mais pouvoir faire des rencontres et transmettre des émotions à travers ces photos qui transmettent des informations qui puissent être publiées et qui aient un impact. Certains se sont appropriées ces images dans les livrets des 33 tours, j’ai fait une centaine de pochettes de disque dans le rock et plus encore sur l’Afrique, mais mon cœur de métier, c’est le print, le papier.\nCes photos plus sociétales étaient publiées ?\nOui, c’était difficile, c’était parfois du quart de page, de la vignette, c’était compliqué parce que les sujets n’étaient pas toujours très pertinents par rapport au regard des rédacteurs en chef. Mais c’est ce qui est magique, toutes ces images ont traversé les décennies parce qu’elles représentent des combats, des valeurs qui sont encore en adéquation par rapport à la société d’aujourd’hui. C’est toujours moderne, trans-générationnel, mais c’est aussi cyclique tout ça. À l’heure actuelle, il n’y a plus beaucoup de presse mais ces photos finissent au mur dans des centres d’art contemporain et représentent une histoire de la société française, une histoire musicale de la France et du rock anglo-saxon et c’est génial. Ce qui est bien aussi, c’est de se dire qu’on ne s’est pas trompés dans les choix qu’on a fait et dans la manière de travailler. Ces groupes ont une pertinence par rapport aux jeunes générations, et même celles d’avant. Il y a un look, une énergie, une revendication à laquelle ils s’identifient et que les jeunes groupes essayent de faire passer aujourd’hui. Beaucoup de choses viennent de cette époque-là.\nTu as souhaité raconter une histoire chronologique dans ton exposition, qui s’arrête dans la fin des années 80.\nOui, l’accrochage s’arrête vers 87 au moment où je suis vraiment dans les musiques du continent africain, où j’ai quitté le rock parce qu’il n’y avait plus vraiment la liberté de créer avec les artistes que j’avais envie de défendre, parce que tout était verrouillé par les maisons de disques, les attachés de presse et les services marketing. L’accès était beaucoup plus compliqué, et travailler avec eux comme j’avais envie de le faire aussi. Je suis reparti vers l’Afrique d’où je venais, pour travailler avec la nouvelle générations d’artistes émergeants de la sono mondiale telle que l’avait imaginée Jean-François Bizot : Youssou N’Dour, Mory Kanté, Ismaël Lô, Papa Wemba, Alpha Blondy. Ce n’était plus en lien avec Actuel car je travaillais avec un magazine pan africain, je suis reparti vers l’Afrique parce que je pouvais vraiment travailler avec la plus grande liberté, et avec les artistes. Des cadres, des lieux beaux, de belles lumières, ces photos ont beaucoup tourné à ce moment-là car elles étaient rares, j’étais le seul photographe blanc francophone à aller là-bas et elles étaient publiées dans toute la presse française, africaine et même internationale. Elles ont été publiées au Japon, aux États-Unis. Ce n’était pas le propos de cette exposition, je les montrerai sûrement un jour, en tous cas l’exposition se finit sur ces quelques images sur l’Afrique, la dernière étant celle de Manu Dibango chez un coiffeur africain boulevard de Strasbourg. C’est aussi un hommage à Manu, qui est parti il y a un an et demi du covid-19. J’ai effectivement bouclé la boucle avec celui qui m’a ouvert la porte sur le monde de la musique, et qui a été comme Etienne un grand passeur de culture, bienveillant avec ceux qu’il a côtoyés. Ce sont des histoires de fidélité, tout ça, tout comme avec Michka. C’est assez rare dans la musique, ces histoires-là.\nPatrouille de Nuit de Pierre René-Worms au Confort Moderne à Poitiers, du 16 septembre au 19 décembre 2021. Entrée libre du lundi au mercredi de 12 à 18h et le samedi et dimanche de 14h à 18h.\nAuteur Thomas SchwoererPublié le 25 septembre 2021 11 octobre 2021 Catégories interview, photosÉtiquettes Année : 2021, le confort moderne, Lieu : France, Pierre René-Worms\n3 réflexions sur « Pierre René-Worms : “J’ai été là au bon moment” »\ngilles1990 dit :\nsuper itw. très interessant. merci.\ncertaines photos n’apparaissent plus (mont de marsan, rachid taha, daho+elli). dommage.\nC’est rectifié, merci de votre attention !\nJ’aime flâné du coté du boulevard de Strasbourg car c’est une enclave de Paris Encore populaire ou l’ont peux voyager gratuitement ,on se sent à la fois a Paris mais aussi complètement ailleurs\nPrécédent Publication précédente : Saint Etienne : “On aurait adoré qu’Andy Weatherall écoute notre album”\nSuivant Publication suivante : Sufjan Stevens & Angelo de Augustine, A Beginner’s Mind (Asthmatic Kitty)


Elections municipales, grands travaux, compétitions sportives, évènements culturels ou tout simplement vie quotidienne, on fait le tour des dates que les Auvergnats peuvent dès à présent inscrire dans leurs agendas.\nPublié le 01/01/2020 à 11h23 • Mis à jour le 11/06/2020 à 22h06\nDernier décompte avant le passage à 2020 sur la grande roue de la Place de Jaude à Clermont-Ferrand (Puy-de-Dôme) • © J. Jazeix - France 3 Auvergne\nCirculer à nouveau à 90 kilomètre-heure sur les routes du Cantal, voilà un premier changement qui ne devrait pas beaucoup attendre tant le Président du Conseil Départemental Bruno Faure y est attaché. L’an dernier, il avait fixé l’échéance d’une annulation du 80 dès le mois de janvier 2020 sur les 4 000 kilomètres du réseau départemental. Les 150 panneaux nécessaires seraient déjà prêts à être posés.\nCe début d’année 2020 sera assurément marqué par le débat politique, celui de la réforme des retraites qui va se poursuivre avec une manifestation intersyndicale le 9 janvier, puis la présentation le 22 en conseil des ministres du projet du gouvernement. Le débat ne sera pas clôt, mais il sera temps de laisser un peu de place à ceux de la campagne pour les élections municipales qui se tiendront dans toutes les communes les 15 et 22 mars.\nDu côté des grands travaux, un achèvement : celui du chantier de la Comédie – Scène Nationale à Clermont-Ferrand (Puy-de-Dôme) qui s’installera dans son nouveau théâtre du Boulevard François Mitterrand à une date encore inconnue puisqu’elle dépend du temps que prendront les dernières finitions. Dans l’Allier, le printemps verra le lancement du chantier du passage de 92 kilomètres de la RCEA à 2 X 2 voies entre Digoin (Saône-et-Loire) et Montmarault. Plus de 23 mois de chantier qui devraient aboutir fin 2021, les conditions climatiques vont bien-sûr conditionner le déroulement des opérations.\nClermont-Ferrand : où en est le chantier de la Comédie à un an de son ouverture au public ?\nLe calendrier des sportifs va se charger dès le 23 février avec le 5ème All Star Perche organisé à Clermont-Ferrand par Renaud Lavillenie qui attend les meilleurs mondiaux à la Maison des Sports : Sam Kendricks (6,06 m), Arnaud Duplantis (6,06 m), Piotr Lisek (6,02 m) et Sandi Morris (5 m) ont déjà confirmé leur présence. Les supporters de l’ASM ont tous en tête les dates du 23 mai, la finale de la Champions Cup à Marseille et du 26, finale du Top 14 au Stade de France, avec l’espoir que les Jaune et Bleu aillent jusqu’au bout de ces deux compétitions.\nL’été sera bien occupé avec le 10 juillet l’étape du Tour de France qui ira de Châtel-Guyon au Puy-Mary dans le Cantal, puis le départ samedi 11 depuis la place de Jaude à Clermont-Ferrand. On suivra avec attention Julian Alaphilippe, mais pas Romain Bardet qui a décidé de se concentrer sur les Jeux Olympiques de Tokyo du 24 juillet au 9 août. Puis on s’intéressera aux Jeux Paralympiques du 25 août au 6 septembre pour soutenir le nageur Théo Curin et le triathlète Montluçonnais Yannick Bourseaux (5ème aux JO de Rio en 2016, il espère un podium avant de mettre fin à 31 années de carrière sportive).\nEnfin côté festivals, les deux grands rendez-vous de l’été se tiendront du 19 au 22 août à Aurillac qui accueillera le festival de théâtre de rue et du 20 au 30 août à La Chaise-Dieu en Haute-Loire, le programme complet de la 54ème édition sera sur le site du festival à partir de la mi-avril.\ncopier le lien https://france3-regions.francetvinfo.fr/auvergne-rhone-alpes/quelles-seront-grandes-dates-2020-auvergne-1768833.html\nnouvel an événements sorties et loisirs élections municipales 2020 politique élections tour de france cyclisme sport top 14 rugby champions cup jeux olympiques\n3 Des militants du Hirak vont marcher de Chambéry vers l'ONU contre les "arrestations arbitraires" en Algérie\n5 Haute-Savoie : des restaurateurs verbalisés pour non-port du masque, une première à Annecy\nAccueil > Auvergne-Rhône-Alpes > Allier > Quelles seront les grandes dates de 2020 en Auvergne ?


Fredie's creations accessoires de mode mariage - Mariage 18Mariage 18\nBijoux fantaisies, Coussins d'alliances, Couturiers, Prestataires, Tenues de soirée, Vêtements enfants dans Prestataires\nFredie's creations accessoires de mode mariage Fredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage Fredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage Fredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage Fredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage Fredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage Fredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage Fredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage Fredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage Fredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage Fredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage\nFredie’s creations peut devenir votre coup de cœur en matière d’accessoires de mode de mariage.\nEt pour cause ! Exposant parfois sa créativité à Bourges dans une boutique « Les éphémères de Bourges », vous pourrez retrouver tout genre d’accessoires branchés pour réussir un look décalé et tendance. Elle vous propose une gamme d’accessoires de mode sur-mesure ou selon ses créations en stock.\nFabriqués uniquement par les doigts de fée de Frédérique, elle vous confectionne tout ce dont vous aurez besoin pour votre/un mariage tel que des nœuds papillons, des boutons de manchette, des bracelets ou encore des coussins d’alliances.\nIdéal pour tous les âges, vous arriverez dans un petit coin de paradis autour de ses créations toujours plus feutrées et originales.\nPar ailleurs, on sait à quel point ce jour est important pour vous et que vous aimez accorder vos témoins à vous avec des accessoires. Et vous savez quoi ? Frédérique peut vous confectionner tout genre d’ensemble pour ce jour dont vous vous souviendrez.\nProposant une gamme assez large de produits, sur-mesure ou en stock, vous pourrez avoir tout ce dont vous avez envie, en passant par les ceintures à nouer, les trousses de toilette, des cravates ou encore des fleurs à gourmandises.\nGrâce au choix des matières, en tissu ou en soie, la façon dont elle créée ses accessoires et les frais d’expéditions gratuits lors de vos commandes, elle fait de ses créations une activité éco-responsable.\nSes tarifs restent très abordables pour une conception locale et artisanale.\nAllant de 5 € à 79 €, le prix varie en fonction du produit, de sa personnalisation et de sa matière.\nIl est donc évident que Fredie’s creations vous fera faire quelques économies, en plus de savoir que ces accessoires pourront bien évidemment vous resservir pour votre vie quotidienne.\nSeulement, Fredie’s creations s’expose momentanément dans les boutiques, il est donc plus judicieux de la contacter directement pour tout renseignement.\nBien évidemment, elle prend le temps de créer de jolies choses et de qualité pour que vous les aimiez.\nFacilement joignable, elle est souriante et à l’écoute de vos souhaits, pour des créations personnalisées et toujours plus originales, voir farfelues.\nID du Prestataire: 21790\nPrix: À partir de 5 EUR\nValérie Coach Voyages Vous projetez de partir en voyage de noce, alors ne quittez pas cette page sans l’avoir lue e [plus]\nFredie's creations Fredie's creations accessoires de mode mariage\nBlanc & Cacao – Chocolatier et dragées à Bourges – Saint-Doulchard


L'étape internationale | Normandie formation\nTroisième étape : le concours international WorldSkills Competition – Abu Dhabi 2017 (Emirats Arabes Unis)\nLa 44e compétition internationale, c'est déroulé à Abu Dabi du 14 au 19 octobre 2017. Plus de 1200 jeunes candidats âgés de moins de 26 ans venant de tous les continents ont participé aux épreuves pendant quatre jours. Ils ont concouru dans 51 métiers répartis selon 5 pôles : Automobile et Engins, BTP, Industrie, Communication et Numérique, Service, Alimentation.\nL'équipe de France était composée de 39 membres dont 6 issus des sélections Normandes. Au total, 34 métiers étaient représentés par la France : 4 en alimentation, 4 en Automobile et Engins, 12 en BTP, 5 en industrie, 3 communications et Numérique, 5 en Service, 1 en Végétal.\nLors de cette compétition, 5 de nos jeunes Normands sur 6 sont revenus avec une distinction : Mathieu Léger (Caen) a remporté une médaille d’or en coiffure, Louis Agnellet (Caen) une médaille d’argent en pâtisserie et Joseph Courtin (Valognes) une médaille de bronze en taille de pierre. Deux médailles d’excellences ont également été décernées à lupin doucet (Valognes) en fraisage et à Guillaume Leroux (Saint-Hilaire-du-Harcouët) en maintenance des matériels.


TUTELLE-CURATELLE : Décrets d'application et arrêtés - Arrêté du 2 janvier 2009\nVu la loi n° 2007-293 du 5 mars 2007 relative à la protection de l'enfance, et notamment son article 20 ;\nVu le décret n° 2001-492 du 6 juin 2001 pris en application du chapitre II de la loi n° 2000-321 du 12 avril 2000 et relatif à l'accusé de réception des demandes présentées aux autorités administratives ;\nVu le décret n° 2008-1508 du 30 décembre 2008 relatif aux conditions d'âge, de formation et d'expérience professionnelle devant être satisfaites par les mandataires judiciaires à la protection des majeurs et par les délégués aux prestations familiales,\nTITRE IER : AGENCEMENT ET CONTENU DE LA FORMATION\nChacune des deux mentions du certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs, prévues à l'article D. 471-4 du code de l'action sociale et des familles, est préparée par une formation complémentaire spécifique.\nLa formation complémentaire préparant au certificat national de compétence de délégué aux prestations familiales, mentionné à l'article D. 474-4 du code de l'action sociale et des familles, est propre à ce certificat.\nLes formations complémentaires spécifiées à l'article précédent comportent des enseignements théoriques et un stage pratique.\nL'enseignement théorique est organisé sous forme de modules de formation, regroupés en domaines de formation.\nLes compétences attendues par modules de formation et les programmes de ces modules sont précisés en annexe du présent arrêté :\n- annexe I : Référentiel de formation du certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs, mention « mesure judiciaire à la protection des majeurs » (MJPM) ;\n- annexe II : Référentiel de formation du certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs, mention « mesure d'accompagnement judiciaire » (MAJ) ;\n- annexe III : Référentiel de formation du certificat national de compétence de délégué aux prestations familiales.\nLa formation pratique se déroule sous la forme d'un stage d'une durée de dix semaines consécutives réalisé auprès d'une personne physique ou d'un service inscrit sur les listes départementales pour l'exercice des mesures correspondant à la formation complémentaire suivie.\nTITRE II : DISPENSES ET ALLEGEMENTS DE FORMATION\nDes dispenses et allègements de formation peuvent être accordés aux candidats au vu de leurs qualifications et expériences professionnelles.\nUn candidat peut bénéficier de plusieurs dispenses et allègements de formation lorsque sa qualification et son expérience professionnelle le justifient.\nLe directeur de l'établissement de formation examine les justificatifs présentés par le candidat pour l'octroi des dispenses ou allègements de formation.\nPour obtenir la dispense des modules de formation définis dans les référentiels de formation figurant en annexe du présent arrêté, les candidats doivent justifier d'un diplôme dont le programme correspond au programme du module concerné.\nLes titulaires de l'une des mentions du certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs ou du certificat national de compétence de délégué aux prestations familiales qui souhaitent obtenir un autre certificat bénéficient des dispenses prévues par les référentiels de formation figurant en annexe du présent arrêté.\nLes professionnels qui ont validé la formation d'adaptation à l'exercice des fonctions de tuteur aux majeurs protégés (TMP) prévue par l'arrêté du 28 octobre 1988 bénéficient d'une dispense de tous les modules de la formation complémentaire préparant au certificat national de compétence mention « mesure juridique de protection des majeurs » (MJPM), à l'exception du module 3.2 « relation, intervention et aide à la personne ».\nLa dispense d'un module de formation entraîne la validation de celui-ci.\nLes personnes qui justifient, lors de leur entrée en formation, d'une expérience professionnelle d'au moins six mois dans le cadre d'une activité tutélaire sont dispensées du stage pratique.\nDes allègements de formation peuvent être accordés aux candidats en fonction de leur expérience professionnelle. L'allègement de formation n'entraîne pas la validation du module concerné.\nPour pouvoir obtenir un allègement de formation, les candidats doivent justifier d'une expérience professionnelle d'au moins trois ans acquise dans le cadre de l'exercice d'une activité en lien direct avec le contenu de formation concerné.\nLes titulaires du certificat national de compétence aux fonctions de délégué à la tutelle aux prestations sociales (TPS), prévu par l'arrêté du 30 juillet 1976, sont titulaires de droit :\n- du certificat national de compétence portant la mention « mesure d'accompagnement judiciaire » (MAJ) sous réserve de justifier avoir suivi une formation d'adaptation correspondant au module 2.1 « les contours de l'intervention et ses limites » de la formation complémentaire correspondant à cette mention ;\n- du certificat national de compétence de délégué aux prestations familiales sous réserve de justifier avoir suivi une formation d'adaptation correspondant au module 2.1 « les contours de l'intervention et ses limites » de la formation correspondant à ce certificat.\nTITRE III : ENTREE EN FORMATION\nPour pouvoir accéder aux formations préparant au certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs, les candidats doivent remplir les conditions définies à l'article D. 471-3 du code de l'action sociale et des familles.\nLa formation préparant au certificat national de compétence de délégué aux prestations familiales est ouverte aux personnes qui remplissent les conditions définies à l'article D. 474-3 du code de l'action sociale et des familles.\nLes candidats doivent en outre présenter un dossier de demande en précisant le certificat national de compétence et la mention envisagée et indiquant, le cas échéant, les dispenses ou allègements de formation souhaités compte tenu de leurs parcours en joignant les justificatifs correspondants.\n- un curriculum vitae présentant de façon détaillée la trajectoire personnelle et professionnelle et incluant la formation initiale et continue ;\n- une ou des fiches de poste précisant les fonctions et activités exercées ;\n- les photocopies de tous les diplômes et tous documents relatifs aux conditions posées au premier ou au deuxième alinéa du présent article.\nCe dossier est adressé à un établissement de formation ayant obtenu la délégation prévue à l'article 10.\nLe directeur de l'établissement de formation établit avec chacun des candidats un programme de formation individualisé au regard des dispenses ou allègements de formation qui lui ont été accordés.\nLe directeur de l'établissement de formation arrête la liste des candidats admis à suivre la formation et la transmet au représentant de l'Etat dans la région.\nCette liste précise pour chaque candidat admis le diplôme, le titre ou l'expérience professionnelle ouvrant l'accès à la formation, ainsi que le contenu et la durée de la formation complémentaire, en mentionnant les dispenses et allègements accordés.\nTITRE IV : MISE EN ŒUVRE DE LA FORMATION\nPour pouvoir dispenser une formation complémentaire de mandataire judiciaire à la protection des majeurs ou de délégué aux prestations familiales, la personne physique ou morale juridiquement responsable de l'établissement de formation doit s'engager à satisfaire aux conditions du cahier des charges figurant en annexe IV du présent arrêté.\nElle doit, en outre, justifier de la capacité pédagogique de l'établissement à dispenser la formation concernée, ainsi que de l'expérience pédagogique et des qualifications de l'équipe enseignante.\nUn responsable pédagogique doit être désigné pour chaque formation complémentaire. Ce responsable pédagogique doit justifier d'un diplôme ou titre enregistré au répertoire national des certifications professionnelles au moins au niveau II ainsi que d'une expérience de cinq ans au minimum d'enseignement dans une matière en rapport avec le programme de la formation délivrée. Il doit en outre justifier des conditions prévues à l'article L. 6352-2 du code du travail.\nChaque formation complémentaire est assurée par une équipe pédagogique composée de formateurs permanents ou vacataires. Les membres de l'équipe pédagogique doivent justifier d'un diplôme ou titre enregistré au répertoire national des certifications professionnelles au moins au niveau III dans le domaine enseigné, ou d'une expérience professionnelle de trois ans au minimum :\n- dans l'exercice d'une activité professionnelle en lien direct avec la matière enseignée ;\n- ou en tant que formateur dans la discipline enseignée ;\n- ou en tant que mandataire judiciaire ou délégué aux prestations familiales.\nLa demande de dispenser la formation doit être transmise, par la personne physique ou morale juridiquement responsable de l'établissement de formation, au représentant de l'Etat de la région d'implantation de l'établissement de formation, au minimum trois mois avant la date d'ouverture de la formation.\nLe dossier de demande figurant en annexe IV du présent arrêté comporte le cahier des charges que la personne juridique responsable de l'établissement s'engage à respecter, ainsi que les pièces justificatives concernant notamment :\n- les éléments descriptifs de l'établissement de formation : son organisation, ses moyens, ses activités pédagogiques déjà à son actif, ses autres activités éventuellement ;\n- le projet pédagogique de l'établissement et de la formation envisagée ;\n- les qualifications de l'équipe pédagogique ;\n- les modalités d'organisation et de mise en œuvre de la formation ;\n- les modalités d'admission et d'information des candidats ;\n- les modalités d'octroi des dispenses et allègements de formation ;\n- les modalités de validation de la formation et de délivrance du certificat national de compétence correspondant.\nDans un délai de deux mois à compter de la réception du dossier de demande complet, lorsque l'établissement de formation satisfait aux conditions définies à l'article 10, le représentant de l'Etat dans la région accorde délégation à l'établissement de formation pour :\n- dispenser la formation complémentaire ;\n- organiser le protocole de dispenses et d'allègements de formation ;\n- établir les modalités et épreuves de validation de la formation ;\n- délivrer, au nom de l'Etat, aux candidats ayant validé cette formation le certificat national de compétence de mandataire judiciaire portant mention de la formation validée par le candidat ou le certificat national de compétence de délégué aux prestations familiales.\nCette délégation a une validité de dix ans. Une nouvelle demande doit être formulée, au plus tard trois mois avant la fin de la période de validité, selon les modalités fixées à l'article 11.\nChaque année, l'établissement de formation transmet au représentant de l'Etat dans la région un rapport d'activité des formations concernées. Il actualise à cette occasion les éléments relatifs à l'organisation pédagogique de la formation, la composition et les qualifications de l'équipe pédagogique, le protocole de dispense et d'allègement de formation, les modalités de validation de la formation et de délivrance des certificats nationaux de compétence.\nTITRE V : VALIDATION DE LA FORMATION ET DELIVRANCE DU CERTIFICAT NATIONAL DE COMPETENCE\nLe responsable de l'établissement de formation est chargé d'organiser les modalités de validation de la formation.\nChaque domaine de formation est validé indépendamment des autres, sans compensation de notes.\nUn domaine de formation est validé lorsque tous les modules de ce domaine sont validés.\nLa formation est validée lorsque tous les domaines de la formation sont validés.\nEn cas de non-validation d'un domaine de formation, les validations obtenues pour les autres domaines de formation restent acquises.\nLe responsable de l'établissement de formation qui a dispensé la formation arrête la liste des candidats qui ont validé l'ensemble de leur formation que celle-ci soit complète ou individualisée.\nIl délivre à ces candidats, au nom de l'Etat, le certificat national de compétence.\nLe certificat national de compétence, dont le modèle est établi par le ministre chargé des affaires sociales, précise le certificat national de compétence délivré, avec sa mention éventuelle.\nLe responsable de l'établissement de formation transmet, dans un délai maximum d'un mois, au représentant de l'Etat dans la région, les listes, mention par mention, des candidats ayant validé la formation et à qui il a délivré un certificat national de compétence.\nLe représentant de l'Etat en région transmet cette liste au préfet du département où exerce le professionnel pour mise à jour de la liste d'inscription pour l'exercice des mesures de protection juridique.\nLes établissements de formation agréés avant le 1er janvier 2009 pour dispenser la formation d'adaptation à l'exercice de tuteur aux majeurs protégés (TMP) et la formation préparant au certificat national de compétence aux fonctions de délégué à la tutelle aux prestations sociales (TPSA et TPSE) sont réputés avoir satisfait aux dispositions des articles 11 et 12 du présent arrêté pendant une période transitoire de deux ans maximum.\nPendant cette période, ils peuvent dispenser une ou plusieurs formations complémentaires préparant aux certificats nationaux de compétence de mandataire judiciaire ou de délégué aux prestations familiales, dans les conditions prévues par le présent arrêté.\nLes dispositions des deux alinéas précédents cessent de s'appliquer au plus tard le 31 décembre 2010.\nLes formations engagées avant le 1er janvier 2009, selon les conditions des arrêtés du 30 juillet 1976 relatif à la compétence des délégués à la tutelle aux prestations sociales ou du 28 octobre 1988 relatif à la formation d'adaptation à l'exercice de tuteur aux majeurs protégés, sont et demeurent régies jusqu'à la fin de leur cycle par ces textes.\nSous réserve des dispositions de l'article 18, les arrêtés du 30 juillet 1976 relatif à la compétence des délégués à la tutelle aux prestations sociales et du 28 octobre 1988 relatif à la formation d'adaptation à l'exercice de tuteur aux majeurs protégés sont abrogés.\n- savoir identifier les motifs et les objectifs du mandat judiciaire ;\n- connaître le cadre juridique et institutionnel de la protection juridique des majeurs et les différents régimes de protection ;\n- connaître et comprendre les termes et les dispositifs juridiques d'une ordonnance et/ou d'un jugement ;\n- savoir déterminer le cadre et les limites de l'intervention en fonction du mandat judiciaire ;\n- maîtriser les bases légales et réglementaires de la protection et des droits des personnes ;\n- connaître les évolutions apportées par la loi n° 2007-308 du 5 mars 2007 et en comprendre la philosophie, particulièrement en ce qui concerne la protection de la personne ;\n- se repérer dans l'organisation judiciaire ; connaître les services et les démarches à mobiliser (savoir à qui s'adresser) ainsi que les procédures administratives et judiciaires ;\n- avoir des notions générales relatives aux différentes législations : droit de la famille, du travail, etc.\n- les sources du droit et l'organisation judiciaire civile et pénale ;\n- la loi n° 2007-308 du 5 mars 2007 : son contenu et sa philosophie globale ;\n- le cadre juridique et institutionnel de la protection juridique des majeurs et le cadre d'intervention du mandataire (son rôle) selon le mandat.\n- les fondamentaux sur la protection et les droits des personnes ; les mesures de protection juridique, règles communes et règles spécifiques ; la capacité juridique des personnes ;\n- la législation relative aux libertés individuelles et aux régimes de protection : respect du corps humain, de la vie privée, d'aller et venir, droit au logement, au travail, à l'image ;\n- les obligations en matière d'information de la personne et de recherche de son adhésion au projet et aux actions à mener ;\n- les textes de référence relatifs à la protection des personnes en matière de santé et de soins (le droit des usagers et du malade [loi n° 2002-2], la loi du 4 mars 2002, l'article 459, la législation relative aux autorisations préalables du juge, à l'HDT...) ;\n- notions juridiques en matière de droit de la famille (régimes matrimoniaux, mariage et divorce, filiation, autorité parentale, obligation alimentaire), droit du travail (employeur/salarié) ;\n- notions en matière de procédure pénale (représentation) ; les dispositions spécifiques du code de procédure pénale applicables aux majeurs protégés (délit, crime, garde à vue : qui fait quoi, où).\n- connaître les bases légales et réglementaires de l'action et de la protection sociales ;\n- connaître les dispositifs et les acteurs de l'action et de la protection sociales ;\n- connaître et comprendre les principes en vigueur dans le domaine médico-social ;\n- savoir déterminer les droits auxquels peuvent prétendre les personnes protégées et identifier les services compétents ; savoir vérifier la couverture de la personne en matière de protection sociale ;\n- connaître les services et les démarches à mobiliser (savoir à qui s'adresser), les voies de recours.\n- notions en matière d'action sociale : les droits sociaux, les institutions publiques, l'organisation, les dispositifs et les prestations de l'action sociale et médico-sociale, les acteurs sociaux et médico-sociaux ;\n- les différentes institutions, structures et dispositifs pouvant contribuer au maintien à domicile ou à l'hébergement en établissement ;\n- réglementation, mécanismes et dispositifs en matière de protection de la personne (notamment dispositions du code de la santé publique et du code de l'action sociale et des familles) ; les instances de concertation et de décision ;\n- notions sur les différentes chartes en faveur des personnes âgées, des personnes handicapées, des personnes protégées.\n- savoir évaluer, analyser et actualiser la situation budgétaire de la personne protégée ;\n- savoir prendre les mesures conservatoires et urgentes nécessaires ;\n- connaître les procédures administratives et civiles d'exécution ;\n- savoir rédiger et argumenter les courriers administratifs ;\n- savoir identifier et solliciter le bon service ou le bon interlocuteur ;\n- savoir discerner les enjeux des actions engagées et mesurer leurs conséquences ;\n- connaître la législation spécifique aux conditions de vie et à la préservation du logement ;\n- connaître les services et les démarches à mobiliser (savoir à qui s'adresser) ainsi que les voies de recours.\n- notions juridiques et procédures : distinction entre les actes conservatoires, d'administration et de disposition ;\n- les modalités de mise en œuvre des mesures conservatoires ;\n- les procédures administratives et civiles d'exécution, la notion de titre exécutoire, les délais de paiement, la suspension des créances, la procédure de surendettement ;\n- les dispositifs d'accès au droit et à la réparation du préjudice : l'aide juridictionnelle et la CIVI ;\n- la législation relative au logement et aux conditions d'habitat, les dispositifs d'aide (PDALPD, FSL...) ;\n- l'application du régime de protection à ces différents dispositifs (rôle et place du mandataire du majeur protégé) ;\n- le statut du protégé et les dispositifs existants en matière de droit (mise en lien, applications de l'incapacité).\n- principes et modalités d'élaboration et de tenue de budgets prévisionnel et courant ; les délais, les procédures, les recours ;\n- les différentes sources de revenus (d'activité, salariés, pensions, prestations sociales, mobiliers, immobiliers) ; les différents types de comptes et de produits bancaires ;\n- analyse technique financière et budgétaire ; techniques de bilans budgétaire et financier ; outils disponibles ou à adapter (notamment guide du ministère de la justice) ;\n- le nouvel article 472 relatif à l'épargne (non nécessité, notion d'excédent de gestion).\n- les procédures en matière d'ouverture ou de maintien des droits sociaux et de protection sociale ;\n- les mesures et les droits au regard de la protection sociale et des assurances des biens et des personnes.\n- posture professionnelle : approche du rapport et de la relation à l'argent, définition des priorités, représentation, fonction symbolique, veille quant aux réajustements nécessaires ;\n- exercices pratiques et études de cas : négociation et explication du budget avec la personne protégée ; réalisation d'inventaire mobilier et immobilier ; identification des services ou professionnels compétents ; élaboration et tenue d'un budget ; analyse des obligations et échéances financières et fiscales ; adaptation du budget en fonction de l'évolution de la situation ; procédures pour la liquidation d'allocations, pensions, etc.\n- savoir évaluer la situation patrimoniale et assurer la protection des intérêts patrimoniaux ;\n- posséder des notions en matière de législation fiscale, patrimoniale, successorale ;\n- savoir procéder à un inventaire du patrimoine et apprécier la nécessité de faire appel à un expert ;\n- connaître les procédures et les voies d'exécution ;\n- comprendre les différents produits d'épargne et de placement et effectuer un choix conforme aux intérêts de la personne ;\n- connaître les services et les démarches à mobiliser (savoir à qui s'adresser) ;\n- savoir adapter la gestion du patrimoine aux besoins et dans l'intérêt de la personne protégée.\n- notions en matière patrimoniale et de produits financiers : notions de législation bancaire, fiscale, patrimoniale, successorale ; notions de droit notarié ; décryptage d'un acte juridique ; délais et procédures, recours ; réalisation d'un inventaire patrimonial ;\n- les professionnels et services compétents (notaires, huissiers, commissaires priseurs, conseillers patrimoniaux, domaines, hypothèques, fichier central, experts financier, patrimonial ou fiscal...).\n- les articles de la loi (notamment l'article 30 relatif au droit de l'assurance vie) ;\n- posture professionnelle : recherche d'un approfondissement ou d'une explication en fonction d'une situation spécifique ; analyse des offres disponibles ; détermination d'un choix conforme aux intérêts de la personne.DOMAINE DE FORMATION 3\n- comprendre les termes d'un certificat médical portant sur l'altération des facultés et repérer les éléments à l'origine de l'incapacité ;\n- connaître et comprendre les caractéristiques spécifiques des personnes placées sous protection juridique (caractéristiques et effets de la dépendance) ;\n- savoir identifier une situation à risque ;\n- savoir faire face aux situations difficiles : conflits, agressivité, plaintes.\n- notions médicales relatives à l'altération des facultés ; lexique des termes cliniques utilisés ; notions sur les pathologies et les différents types de handicaps (mentaux, moteurs, sensoriels), et leurs incidences comportementales et relationnelles ; problématiques spécifiques liées au vieillissement ;\n- méthodologies d'évaluation de l'autonomie : en matière de comportement, de compréhension, de réalisation.\n- savoir situer la personne protégée dans son cadre et contexte de vie ;\n- savoir instaurer une relation d'aide et de confiance avec la personne protégée et éventuellement avec sa famille ;\n- savoir repérer les limites de son intervention.\n- notions de protection de la personne et ses limites ;\n- les limites de l'intervention du mandataire ; distinction entre représentation et assistance ;\n- les articles 458 et 459 du code civil relatifs aux actes à caractère strictement personnels (liste non limitative).\n- l'approche globale de la personne et de sa situation ;\n- notions de droit appliqué à la famille, à la filiation, à l'autorité parentale, au mariage, PACS, succession, donation, etc. ;\n- la protection du logement ; l'article 426 du code civil ; adéquation des conditions d'habitat de l'état de la personne et de sa volonté ; notions relatives à la lutte contre l'habitat indigne ou insalubre ;\n- notions de danger, appréciation des degrés d'urgence et de gravité du danger ;\n- les volontés funéraires, les contrats d'obsèques.\n- les principes et techniques d'entretien et de communication ; science de l'information et de la communication verbale et non verbale ; notions de pédagogie de la communication à destination de la personne et à destination d'autres intervenants ou partenaires (adaptation du discours, explication, personnalisation) ;\n- notions de psychologie ; d'approche systémique ; d'analyse transactionnelle ; d'approche globale de la personne et de sa situation ; de gestion du stress et des conflits.\n- les principes généraux traduits dans l'exercice professionnel : vigilance permanente à inscrire chaque activité dans l'évaluation complète de la situation et à établir le projet d'intervention dans le cadre du mandat judiciaire, en tenant compte des habitudes de vie, du projet et des choix de la personne ;\n- exercices pratiques sur les notions d'assistance, d'accompagnement, de protection ; clarification du rôle du mandataire dans la réalisation de ces actes (information, accompagnement, conseil, orientation) ; rappel de la recherche de participation de la personne à la décision et à la réalisation des actes la concernant.\n- bien cerner les contours de l'intervention ainsi que la nécessité et les modalités du travail avec d'autres acteurs ;\n- exercices pratiques de mise en situation et d'analyse des pratiques.\n- maîtriser les contours et les limites de l'intervention tutélaire et connaître les différents domaines de son intervention ;\n- connaître les services et des démarches à mobiliser (savoir à qui s'adresser) ;\n- savoir situer son intervention au regard de celles des autres intervenants ;\n- savoir déterminer les modalités de sa communication professionnelle en fonction de l'interlocuteur et de l'objet concerné.\n- l'approche globale de la personne intégrant les dimensions juridique, relationnelle et psychologique ;\n- les différents domaines d'intervention du mandataire ; les situations justifiant le recours à des services ou interlocuteurs spécialisés ; notions de danger, appréciation des degrés d'urgence et de gravité du danger ; les différents réseaux et secteurs d'intervention dans les champs éducatifs, sociaux, médico-sociaux, sanitaires ;\n- notions de philosophie (sur les jeux de pouvoir, agir à la place de l'autre, « être garant ») ; notions de protection de la personne et de risque de « substitution », clarification du positionnement entre représentation et assistance ; valeurs et principes de l'accompagnement, réflexion collective, étude et analyse de cas pratiques, jeux de rôles... ; la fonction de représentation de la personne.\n- analyse de l'environnement et de l'attente des autres intervenants au regard de leurs représentations du mandataire ; le positionnement professionnel dans l'intérêt de la personne et dans le respect de ses droits et libertés ;\n- notions relatives au partenariat : complémentarité, personne ressource, travail en équipe, pluridisciplinarité, réflexion collective, environnement professionnel ;\n- les missions et le fonctionnement de l'organisation employeur ; sensibilisation à la fonction d'accompagnement professionnel ;\n- notions relatives au secret professionnel ; principes de partage d'informations personnelles et de confidentialité ;\n- l'importance des écrits professionnels ; les règles et principes de la rédaction des écrits professionnels ; le principe d'avoir à rendre compte et à justifier de ses actions ; les notions relatives au jugement de valeur et à l'analyse objective.\n- savoir déterminer sa mission en fonction du mandat confié par le juge ;\n- maîtriser les principes des écrits professionnels et savoir les mettre en pratique ;\n- connaître et comprendre les différentes relations avec l'autorité judiciaire (rapports, requêtes, audiences, auditions...) ;\n- savoir justifier les dispositions qui ont été prises dans l'exercice du mandat.\n- la pratique de l'écrit à destination du juge : rédaction de bilans, analyse des contenus, du choix des informations, de la qualité rédactionnelle ;\n- le discernement, dans le « rapport social sur la situation de la personne », des éléments qui la caractérisent et appellent une vigilance, sans pour autant qu'il y ait intervention du mandataire ;\n- la participation aux auditions et audiences.\n- savoir recueillir et analyser les informations utiles et pertinentes pour l'exercice du mandat ;\n- savoir réaliser une évaluation complète de la situation de la personne protégée ;\n- savoir élaborer et mettre en œuvre un projet d'intervention tutélaire ;\n- savoir utiliser les méthodologies d'intervention tutélaire pour conduire l'action et en assurer le suivi ;\n- connaître les obligations en matière de respect des droits fondamentaux et de garantie des libertés individuelles de la personne protégée ;\n- connaître les principes de l'éthique professionnelle du mandataire.\n- règles et principes du recueil de données et de collecte d'information et d'évaluation ;\n- connaissance des supports documentaires, sites, références ;\n- connaissance des différentes technologies bureautiques et de communication ;\n- règles de conservation des documents ; méthodologie de classement et d'archivage.\n- mise à jour permanente de la situation du majeur au regard de ses droits ; prise en compte des diverses évolutions des textes, des organisations, des partenaires, etc.) dans son travail ; principes de classement ;\n- sensibilisation à la démarche qualité (évaluation interne et externe) ; analyse de sa pratique professionnelle, identification de ses besoins d'information ou de formation, curiosité professionnelle, actualisation des connaissances ;\n- les principes de la formation professionnelle continue.\n- respect de la personne protégée, respect de sa parole et recueil de l'expression de sa volonté ;\n- respect de la personnalité, prise en compte des capacités et des aspirations de la personne protégée ;\n- les devoirs, obligations et limites de l'intervention du mandataire (non-projection de ses valeurs, priorités ou choix personnels) ; application des principes de liberté et de respect de la personne ; distinction entre les principes de vigilance et d'interventionnisme ; ses représentations personnelles confrontées avec le désir et l'intérêt réel de la personne protégée : étude de cas pratiques, travaux de groupe... ;\n- ses propres limites et nécessité de rechercher un appui auprès d'autres professionnels ou d'experts.\n- règles et principes d'évaluation globale et d'identification des informations utiles et pertinentes à rechercher ;\n- règles et principes du projet d'intervention dans le cadre du mandat judiciaire ; évaluation de la situation et élaboration du plan d'action adapté ;\n- règles et principes relatifs à l'affectation et à la gestion des ressources et des biens dans l'intérêt de la personne ;\n- règles et principes des modes d'intervention et de participation à la coordination avec les institutions et les professionnels (partage et échange des pratiques, outils, procédures, ne pas travailler seul, être force de proposition).\n- connaissance des échéances, gestion des priorités ; outils adaptés permettant la réalisation d'échéanciers, de relances, de suivi ; procédures de suivi et d'alerte ;\n- principes d'organisation du travail et de gestion du temps.\nRéférentiel de formation préparant au certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs, mention « mesure d'accompagnement judiciaire » (MAJ)\n- savoir identifier les motifs et les objectifs de la mesure ;\n- savoir déterminer le cadre et les limites de l'intervention du mandataire en fonction du mandat judiciaire ;\n- se repérer dans l'organisation judiciaire ; connaître les services (à qui s'adresser) et les démarches à mobiliser ; les procédures administratives et judiciaires.\n- la loi n° 2007-308 du 5 mars 2007, son contenu et sa philosophie globale ;\n- le cadre juridique et institutionnel de la protection juridique des majeurs et le cadre d'intervention du mandataire (son rôle) selon le mandat confié par le juge ;\n- la loi n° 2002-2 du 2 janvier 2002 et le droit des usagers, notions sur les différentes chartes en faveur des personnes âgées, des personnes handicapées, des personnes protégées.\n- la capacité juridique de la personne (capacité complète sauf en matière de gestion des prestations sociales) ;\n- les obligations posées par la loi en termes de gestion budgétaire, d'information et de conseil ;\n- le cadre et les limites de l'intervention du mandataire « MAJ », notamment au regard de la gestion des prestations familiales : action éducative contrainte portant sur l'autonomie de la gestion budgétaire ; distinction entre la mesure d'accompagnement judiciaire et la mesure judiciaire d'aide à la gestion du budget familial.\n- connaître et comprendre les raisons de la mauvaise gestion des prestations par la personne ;\n- savoir situer cette mesure au regard des autres interventions et actions d'aide et de protection de ces personnes.\n- connaître et comprendre les caractéristiques spécifiques des personnes faisant l'objet d'une mesure d'accompagnement judiciaire ;\n- savoir faire face aux situations difficiles : conflits, agressivité, plaintes ;\n- savoir situer la mesure d'accompagnement judiciaire au regard des autres interventions sociales et judiciaires.\n- les publics correspondant aux conditions d'ouverture d'une MAJ : publics en situation de difficulté sociale et titulaires d'une prestation sociale définie dans la liste fixée par décret ;\n- les publics de l'action sociale et médico-sociale ;\n- les addictions et leurs conséquences comportementales ;\n- le rapport à l'argent et les conduites de consommation.\n- liens avec la mesure d'accompagnement social personnalisé (MASP) : le dispositif, sa place dans la loi, l'objectif de cette mesure, l'organisation et la mise en œuvre, les articulations MASP/MAJ ;\n- sensibilisation à la protection de l'enfance, notamment pour bien percevoir les articulations entre la mesure judiciaire d'aide à la gestion du budget familial (MJAGBF), son volet accompagnement en économie sociale et familiale et la MAJ ;\n- liens avec les dispositifs de droit commun ;\n- liens avec les autres mesures civiles de protection des majeurs.\n- mettre en œuvre une gestion des prestations sociales efficace et adaptée aux intérêts et aux besoins de la personne, dans le respect de ses droits ;\n- inscrire l'intervention du mandataire dans une approche globale de la personne et de son environnement (familial, social, culturel).\n- connaître la législation spécifique aux conditions de vie et à la préservation du logement.\n- la gestion budgétaire comporte une finalité éducative de l'action du mandataire : aide et accompagnement à la gestion des prestations familiales en vue d'un retour à l'autonomie de la famille dans la gestion de ces prestations ;\n- la protection du logement : maintien dans le logement, entretien du logement, règlement des charges correspondantes, notions relatives à la lutte contre l'habitat indigne ou insalubre ;\n- les différentes prestations sociales et familiales et rappel des finalités spécifiques de celles-ci ;\n- sensibilisation à la notion de danger au regard de la santé et de la sécurité qui pourraient être compromises, appréciation des degrés d'urgence et de gravité du danger, afin d'aider à argumenter ou expliquer l'ouverture de la mesure ou la fin de la mesure (fin du danger) ;\n- l'élaboration et la conduite d'un projet d'accompagnement socio-éducatif dans un cadre contraint juridiquement.\n- les procédures de surendettement, les délais et les suspensions de créances, la notion de titre exécutoire ;\n- sensibilisation à l'aide juridictionnelle ;\n- législation spécifique relative au logement et aux conditions d'habitat, les dispositifs d'aide (PDALPD, FSL...).\n- analyse technique financière et budgétaire ; techniques de bilans budgétaire et financier ; outils disponibles ou à adapter.\nLE MANDATAIRE EN CHARGE DE LA MESURE D'ACCOMPAGNEMENT JUDICIAIRE\n- les titulaires du certificat national de compétence de délégué aux prestations familiales qui bénéficient de la dispense des modules 2.2, 2.3 et 2.4 suivants ;\n- les titulaires du certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs, mention « mesure judiciaire de protection des majeurs » (MJPM), qui bénéficient de la dispense du module 2.4 suivant.\n- savoir situer son intervention au regard de celles des autres intervenants (services de droit commun ou spécialisés) ;\n- les limites de l'intervention du mandataire et l'accompagnement de la personne (action éducative en vue d'un retour à l'autonomie de gestion) ;\n- les situations justifiant le recours à des services ou interlocuteurs de droit commun ou spécialisés ; notions de danger, appréciation des degrés d'urgence et de gravité du danger ;\n- notions de philosophie sur les jeux de pouvoir ; valeurs et principes de l'accompagnement, réflexion collective, étude et analyse de cas pratiques, jeux de rôles...\n- analyse de l'environnement et de l'attente des autres intervenants au regard de leurs représentations du mandataire ;\n- le positionnement professionnel dans l'intérêt de la personne et dans le respect de ses droits et libertés ;\n- notions relatives au secret professionnel ; principes de partage d'information personnelles et de confidentialité ;\n- exercices pratiques et études de cas : négociation et explication du budget avec la personne ; identification des services ou professionnels compétents ; élaboration et tenue d'un budget ; analyse des obligations et échéances financières ; adaptation du budget en fonction de l'évolution de la situation ;\n- exercices pratiques sur la notion d'accompagnement dans un cadre contraint (mandat judiciaire) ; la clarification du rôle du mandataire dans la réalisation de son action (information, accompagnement, conseil, orientation) ; rappel de l'objectif de retour à l'autonomie de la personne à la gestion de ses prestations : l'aide à la gestion est un moyen de travailler sur l'autonomie de la gestion pour assurer la santé et la sécurité de la personne et de sa famille.\n- savoir déterminer son intervention en fonction du mandat confié par le juge ;\n- savoir justifier les dispositions qui ont été prises dans l'exercice du mandat ;\n- comprendre et savoir situer la MAJ dans une continuité d'intervention, en amont comme en aval, avec les acteurs de l'intervention sociale.\n- analyse du rapport social d'évaluation à l'origine de la MAJ, en distinguant les éléments qui appellent une vigilance de ceux qui nécessitent l'intervention du mandataire ;\n- la participation aux auditions et audiences ;\n- relation « dynamique » du mandataire avec le juge : rôle d'alerte, anticipation de la fin de la mesure, proposition d'évolution de la mesure ou de l'intervention au cours du mandat... ;\n- rapport au juge intégrant les éléments d'appréciation du retour à l'autonomie de la personne dans la gestion de ses prestations et projet quant à l'issue de la mesure : relais et continuité de la prise en charge par les services sociaux/fin d'intervention/évolution vers une mesure d'assistance ou de représentation...\n- évaluation de la situation, en amont et en aval de la MAJ et projet d'intervention ;\n- ouverture de la MAJ suite à une mesure d'accompagnement social personnalisé (MASP), préparation de la fin de la MAJ : relais et continuité dans la prise en charge entre accompagnement social de droit commun, MASP et MAJ ;\n- articulation avec les prestations éventuelles d'aide sociale à l'enfance.\n- initiation aux principes de l'intervention sociale et aux méthodologies d'intervention ;\n- la notion d'accompagnement personnalisé ;\n- la relation éducative, l'action éducative ;\n- l'adhésion de la personne, la contractualisation.\n- savoir élaborer et mettre en œuvre un projet d'intervention du mandataire judiciaire ;\n- savoir utiliser les méthodologies d'intervention du mandataire judiciaire pour conduire l'action et en assurer le suivi ;\n- connaître et appliquer les principes de l'éthique professionnelle du mandataire judiciaire.\n- mise à jour permanente de la situation de la personne au regard de ses droits ; prise en compte dans son travail des diverses évolutions des textes, des organisations, des partenaires, etc. ;\n- sensibilisation à la démarche qualité (évaluation interne et externe) ; analyse de sa pratique professionnelle ;\n- identification de ses besoins d'information ou de formation, curiosité professionnelle, actualisation des connaissances ; les principes de la formation professionnelle continue.\n- respect de la personne, respect de sa parole et recueil de l'expression de sa volonté ;\n- respect de la personnalité, prise en compte des capacités et des aspirations de la personne ;\n- les devoirs, obligations et limites de l'intervention du mandataire (non-projection de ses valeurs, priorités ou choix personnels) ; application des principes de liberté et de respect de la personne ;\n- distinction entre les principes de vigilance et d'interventionnisme ; ses représentations personnelles confrontées avec le désir et l'intérêt réel de la personne : étude de cas pratiques ; travaux de groupe... ;\n- règles et principes relatifs à l'affectation et à la gestion des prestations sociales et familiales dans l'intérêt de la personne ;\n- règles et principes des modes d'intervention et de participation à la coordination avec les institutions et les professionnels (partage et échange des pratiques, outils, procédures, ne pas travailler seul, être force de proposition...).\n- connaissance des échéances, gestion des priorités ;\n- outils adaptés permettant la réalisation d'échéanciers, de relances, de suivi ; procédures de suivi et d'alerte ;\nRéférentiel de formation préparant au certificat national de compétence de délégué aux prestations familiales\n- connaître le cadre juridique et institutionnel de la protection de l'enfance ;\n- savoir déterminer le cadre et les limites de l'intervention du délégué aux prestations familiales ; savoir situer la mesure judiciaire d'aide à la gestion du budget familial (MJAGBF) au regard des autres interventions sociales et juridiques ;\n- la loi n° 2007-293 du 5 mars 2007 : son contenu et sa philosophie globale ;\n- l'organisation de la protection de l'enfance en France, le cadre juridique et institutionnel de la protection de l'enfance ; la protection administrative et judiciaire dont le volet action éducative ;\n- les lois relatives à l'autorité parentale (1970 et 2004).\n- les obligations posées par la loi, dont la gestion budgétaire et action éducative.\n- les grandes lignes sur les autres lois du 5 mars 2007 : la protection des majeurs, la prévention de la délinquance et l'égalité des chances ;\n- notions sur la loi n° 2002-2 et le droit des usagers ; les différentes chartes en faveur des personnes âgées, des personnes handicapées, des personnes protégées.\n- historique, philosophie, financement, cadre juridique des différentes prestations familiales (conditions d'octroi et d'ouverture de droit, recours).\n- connaître et comprendre les raisons des difficultés de gestion des prestations familiales par la famille ;\n- connaître les besoins spécifiques des enfants en fonction de leur âge.\n- savoir établir un diagnostic de la situation familiale et comprendre les structures familiales ;\n- savoir identifier une situation à risque pour l'enfant ;\n- savoir faire face aux situations difficiles : conflits, agressivité, plainte, opposition des parents ;\n- savoir situer la MJAGBF dans l'environnement économique et social de la famille.\n- les familles titulaires d'une prestation familiale et qui rencontrent des difficultés dans la gestion et l'usage de celle-ci ;\n- les besoins et le développement de l'enfant ;\n- notions de psychopathologie de l'adulte et de l'enfant.\n- les autres outils de prévention et de la protection de l'enfance et du soutien à la parentalité ; lien avec l'AESF, l'AED ;\n- sensibilisation à la protection des majeurs (mesures d'accompagnement social personnalisé (MASP), mesures civiles) ;\n- les autres mesures ou dispositifs administratifs et judiciaires ;\n- liens avec les dispositifs de droit commun.\n- mettre en œuvre une gestion des prestations familiales efficace et adaptée aux intérêts et aux besoins des enfants, dans la cohérence de l'unité familiale ;\n- inscrire l'intervention du délégué aux prestations familiales dans une approche globale de la famille et de son environnement (familial, social, culturel).\n- savoir évaluer, analyser et actualiser la situation budgétaire de la famille ;\n- savoir élaborer un projet d'intervention sociale en vue d'un retour à l'autonomie de la famille pour la gestion de ses prestations familiales ;\n- connaître les services et les démarches à mobiliser, savoir identifier et solliciter le bon service ou le bon interlocuteur ;\n- savoir proposer aide et conseil dans la gestion globale des ressources de la famille ;\n- connaître la législation concernant l'ouverture et l'accès aux droits et la législation spécifique aux conditions de vie et à la préservation du logement.\n- sociologie de la famille, histoires de vie, analyse de l'origine des difficultés ;\n- approche systémique, relations et interactions entre les membres de la famille ;\n- le pouvoir et la relation à l'argent des personnes, et entre les membres de la famille.\n- les différentes prestations familiales, les conditions d'ouverture de droits et voies de recours ;\n- les procédures de surendettement ;\n- l'aide juridictionnelle, les délais, les suspensions de créances, etc. ;\n- les procédures de saisies, les titres exécutoires ;\n- notions de droit de la consommation ;\n- la législation spécifique relative au logement et aux conditions d'habitat, les dispositifs d'aide (PDALPD, FSL...).\n- l'élaboration et la conduite d'un projet d'accompagnement socio-éducatif dans un cadre contraint juridiquement ;\n- l'action éducative auprès de la famille relative aux besoins, à la santé et à la sécurité de l'enfant ;\n- l'évaluation de la situation des enfants dans le contexte familial ;\n- l'évaluation des effets de l'intervention et les éventuelles orientations ;\n- sensibilisation à la notion de danger au regard de la santé et de la sécurité qui pourraient être compromises, appréciation des degrés d'urgence et de gravité du danger, argumentation et explication relatives à l'ouverture de la mesure ou à la fin de la mesure (fin du danger).\n- les titulaires du certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs, mention « mesure d'accompagnement judiciaire » (MAJ) qui bénéficient de la dispense des modules 2.2 et 2.3 suivants ;\n- les titulaires du certificat national de compétence de mandataire judiciaire à la protection des majeurs, mention « mesure judiciaire à la protection des majeurs » (MJPM), qui bénéficient de la dispense du module 2.3 suivant.\n- maîtriser les contours et les limites de l'intervention du délégué aux prestations familiales et connaître les différents domaines de son intervention ;\n- connaître les services à mobiliser et des démarches à effectuer (savoir à qui s'adresser) ;\n- les limites de l'intervention du délégué aux prestations familiales et l'accompagnement de la famille (action éducative en vue d'un retour à l'autonomie de gestion) ;\n- les situations justifiant le recours à des services ou interlocuteurs de droit commun ou spécialisés : connaissance des dispositifs et rôles de chacun, place de la MJAGBF au regard de ces autres dispositifs ;\n- notions de philosophie sur les jeux de pouvoir ; valeurs et principes de l'accompagnement socio-éducatif ; réflexion collective, étude et analyse de cas pratiques, jeux de rôles, etc.\n- les missions et le fonctionnement des dispositifs et des services de la protection de l'enfance.\n- analyse de l'environnement et de l'attente des autres intervenants au regard de leurs représentations du délégué aux prestations familiales ;\n- le secret professionnel et le respect de la confidentialité ; le partage d'informations ;\n- les écrits professionnels ; les règles et principes de la rédaction des écrits professionnels ; le principe d'avoir à rendre compte et à justifier de ses actions ; les notions relatives au jugement de valeur et à l'analyse objective.\n- approche du rapport et de la relation à l'argent ; définition des priorités ; place des enfants dans la définition des priorités budgétaires ; représentations ; fonction symbolique de l'argent selon différentes cultures ;\n- exercices pratiques et études de cas : négociation et explication du budget avec la famille ; identification des services ou professionnels compétents ; élaboration et tenue d'un budget ; analyse des obligations et échéances financières ; adaptation du budget en fonction de l'évolution de la situation ;\n- exercices pratiques sur la notion d'accompagnement dans un cadre contraint (mandat judiciaire) ; la clarification du rôle du délégué aux prestations familiales dans la réalisation de son action (information, accompagnement, conseil, orientation) ; l'objectif de retour à l'autonomie de la famille à la gestion des prestations familiales : l'aide à la gestion est un moyen de travailler sur l'autonomie de la gestion pour assurer la santé et la sécurité de l'enfant et de sa famille ;\n- veille quant aux réajustements nécessaires en fonction de l'évolution de la situation.\nModule 2.2. Les relations avec le juge et avec les autres partenaires (dont le conseil général)\n- savoir déterminer son intervention en fonction de la mission confiée par le juge ;\n- connaître et comprendre les différentes relations avec l'autorité judiciaire (rapports audiences...) ;\n- savoir justifier les dispositions qui ont été prises dans l'exercice de la mission ;\n- comprendre et savoir situer la MJAGBF dans une continuité d'intervention, en amont comme en aval, avec les acteurs de l'intervention sociale.\n- la pratique de l'écrit à destination du juge : rédaction de bilans, analyse des contenus, choix des informations, qualité rédactionnelle ;\n- analyse du « rapport social d'évaluation » à l'origine de la MJAGBF, en distinguant les éléments qui appellent une vigilance de ceux qui nécessitent l'intervention du délégué aux prestations familiales ;\n- la participation aux auditions et audiences du juge des tutelles ;\n- relation « dynamique » du délégué avec le juge : motifs et modalités d'interpellation du juge (rôle d'alerte, anticipation de la fin de la mesure, proposition d'évolution de la mesure ou de l'intervention au cours de la mission...) ;\n- rédaction du rapport au juge intégrant les éléments d'appréciation du retour à l'autonomie de la famille dans la gestion des prestations familiales, le projet quant à l'issue de la mesure (relais et continuité de la prise en charge par les services sociaux/fin d'intervention/évolution vers une AESF...) et appréciation de la notion de (fin de) mise en danger de l'enfant.\n- évaluation de la situation, en amont et en aval de la MJAGBF et élaboration du projet d'intervention ;\n- ouverture de la MJAGBF suite à un AESF, préparation de la fin de la MJAGBF ;\n- place de l'aide à la gestion du budget familial dans le schéma départemental de la protection de l'enfance ; relais et continuité dans la prise en charge avec l'accompagnement social de droit commun ou la mesure d'accompagnement social personnalisé (MASP) ;\n- les articulations avec les prestations éventuelles d'aide sociale à l'enfance ;\n- positionnement et explication des limites de l'intervention du délégué aux prestations familiales auprès des partenaires.\n- savoir recueillir et analyser les informations utiles et pertinentes pour l'exercice de la mission ;\n- savoir réaliser une évaluation complète de la situation de la famille ;\n- savoir élaborer et mettre en œuvre un projet d'intervention dans le cadre de la mission du délégué aux prestations familiales ;\n- connaître les principes de l'éthique professionnelle du délégué aux prestations familiales ;\n- connaître les règles et principes spécifiques de l'intervention à domicile.\n- les règles de conservation des documents ; méthodologie de classement et d'archivage.\n- mise à jour permanente de la situation de la famille au regard de ses droits ; prise en compte dans son travail des diverses évolutions des textes, des organisations, des partenaires, etc. ;\n- respect de la famille, sa parole, sa personnalité ; recueil de l'expression de sa volonté ;\n- prise en compte des possibilités de la famille et de ses aspirations, en s'assurant qu'elles répondent aux besoins, à la santé et à la sécurité de l'enfant ;\n- les devoirs, obligations et limites de l'intervention du délégué (non-projection de ses valeurs, priorités ou choix personnels) ; application des principes de liberté et de respect de la personne ;\n- distinction entre les principes de vigilance et d'interventionnisme ; ses représentations personnelles confrontées avec le désir et l'intérêt réel de la famille : étude de cas pratiques, travaux de groupe, etc. ;\n- règles et principes relatifs à l'affectation et à la gestion des prestations familiales dans l'intérêt de la famille, et particulièrement de l'enfant ;\nContenu du dossier de demande, pour chaque formation complémentaire envisagée\n- le volet A administratif, relatif à la personne physique ou morale juridiquement responsable de l'établissement de formation ;\n- les volets pédagogiques B et C démontrant notamment la capacité de l'établissement de formation à assurer la formation envisagée, la préparation des candidats à la validation de la formation ainsi que la qualification du responsable et des membres de l'équipe pédagogique ;\n- le cahier des charges signé par le responsable juridique de l'établissement de formation et qu'il s'engage à respecter.\nA. - Le volet administratif du dossier de demande comporte :\n- une fiche descriptive de l'établissement de formation, précisant son nom et son adresse, son organisation et ses moyens ainsi que les expériences pédagogiques à son actif et la date prévue pour l'ouverture de la formation.\n- les pièces administratives relatives à la raison sociale et au statut juridique de la personne physique ou morale juridiquement responsable ; les pièces relatives aux titres, qualités et délégations du déclarant ; le cas échéant, la liste des membres du conseil d'administration, avec leurs qualités et fonctions ;\n- un extrait n° 3 du casier judiciaire (de moins d'un mois) des personnes exerçant une fonction de direction ou de responsabilité d'administration ;\n- le rapport d'activité de l'établissement de formation et, le cas échéant, celui de l'organisme gestionnaire ;\n- l'avis de la commission départementale de sécurité et d'accessibilité relative aux locaux de l'établissement de formation ;\n- les attestations d'assurance relative aux locaux et à l'activité de l'établissement de formation.\nB. - Des éléments relatifs à l'établissement de formation :\n- un document exposant le projet pédagogique de l'établissement de formation ;\n- un tableau présentant l'organisation pédagogique de l'établissement et faisant apparaître ses différentes activités ;\n- le cas échéant, la liste des autres formations délivrées et un document détaillant les articulations pédagogiques éventuelles prévues entre les différentes formations ;\n- la composition de l'instance technique et pédagogique de l'établissement de formation et ses attributions.\nC. - Des éléments spécifiques à chaque formation complémentaire que l'établissement de formation souhaite dispenser :\n- le projet et les moyens pédagogiques de la formation complémentaire comportant notamment :\n- le contenu pédagogique de la formation envisagée ;\n- les modalités prévues pour l'organisation de l'admission des candidats ;\n- les modalités prévues pour l'organisation et la mise en œuvre de la formation ;\n- les modalités prévues pour la personnalisation des parcours ;\n- les modalités prévues pour l'organisation et la réalisation du stage pratique ;\n- les modalités prévues pour l'octroi des dispenses et allègements de formation ;\n- les modalités prévues pour la validation de la formation ;\n- les modalités prévues pour la délivrance du certificat national de compétence correspondant à la formation suivie et validée par le candidat ;\n- un tableau présentant l'organisation pédagogique de la formation et précisant les attributions et les statuts de l'équipe pédagogique (personnel permanent/vacataire) ;\n- les pièces justifiant des qualifications et de l'expérience professionnelle du responsable et des membres de l'équipe pédagogique : états de service, curriculum vitae précisant de façon détaillée la trajectoire professionnelle et incluant la formation initiale et continue, les diplômes ou titres ;\n- une fiche expliquant les modalités prévues pour l'information des candidats sur l'ensemble des éléments du projet pédagogique ;\n- une fiche indiquant les modalités prévues pour l'évaluation de la qualité de la formation délivrée et les différentes instances de concertation ou d'expression de l'équipe pédagogique et des stagiaires.\nI. - Octroi des dispenses et allègements des enseignements théoriques et/ou pratiques\nII. - Admission des candidats\nIII. - Organisation et mise en œuvre de la formation\nIV. - Validation de la formation\n- du suivi et de l'assiduité du candidat à chacun des modules de son programme personnalisé ;\n- du contrôle des connaissances ;\n- d'un écrit final réalisé par le candidat permettant d'apprécier la mise en perspective des enseignements reçus avec l'exercice professionnel correspondant.\nV. - Délivrance du certificat national de compétence


Infos Rive de Loire 1ère quinzaine novembre 2019 - Paroisse Rive de Loire\nNous sommes trois jeunes du groupement Rive de Loire et nous recrutons !\nOn dit toujours que les jeunes sont l’avenir, donc aussi l’avenir de l’Eglise. C’est à nous, nouvelle génération, de dépoussiérer nos églises, ne soyons pas des « chrétiens canapé » ! Pour cela, diverses activités existent déjà autour de nous :\nChaque mercredi et vendredi, les jeunes de nos trois communautés et d’ailleurs se réunissent à la Maison des Jeunes, des Enfants et des Familles, à Saint Jean le blanc. Le mercredi, plus de trente enfants, entre 6 et 11 ans, participent à différentes activités, temps de partage et louange. Le vendredi, les collégiens et lycéens se réunissent autour d’un repas partagé puis participent à un temps de prière et à diverses activités à thème comme le théâtre, l’astronomie, des témoignages, des partages sur la foi, etc… Alors si tu es jeune, que tu cherches Dieu et que tu veux vivre ta foi avec d’autres jeunes de ton âge, n’hésites plus et rejoins- nous !\nTous les deuxièmes dimanches de chaque mois, nos trois communautés se retrouvent pour les midis Hosanna’M. Ce sont des moments que j’apprécie particulièrement. La rencontre commence par un repas partagé, très convivial, se poursuit par un temps de louange, que je prends plaisir à animer, puis un enseignement, un temps de partage par petits groupes, et cela se termine par un temps d’adoration.\nCe que j’aime dans ces rencontres c’est la fraternité, la prière, la musique et le partage. Venez essayer, vous n’en repartirez pas !\nMalgré les excuses que l’on peut trouver pour ne pas sortir en milieu de semaine, personne ne peut regretter de venir aux soirées Hosanna’M. Tout le monde s’y ressource et s’y sent bien, jeunes comme moins jeunes. Pour construire notre jeune foi, nous devons essayer de trouver la relation à Dieu qui nous plait ; alors venez tenter votre chance lors de ces soirées pour partager et enrichir votre foi, louer et prier de toutes vos forces pour repartir grandi.\nSi vous voulez enrichir votre relation à Dieu d’un réel moment de prière, nous vous proposons les Messes Taizé du dimanche soir. Un ensemble de louange, douceur, paix, beauté et partage en plusieurs langues. C’est une expérience à ne pas rater ! »\nDonc vous l’aurez compris, si votre excuse est la monotonie de l’Eglise, alors venez renouveler votre foi pour ainsi AGIR et renouveler cette Eglise en une plus rayonnante et missionnaire auprès des jeunes. ON VOUS ATTEND NOMBREUX !\nAurélien GOURDON (14 ans), Raphaëlle CAMPHUIS (16 ans), Lilou LEGRAND (17 ans)\nInfos Rive de Loire 1ère quinzaine novembre 2019Télécharger


À quelle heure révisez-vous le mieux ? Êtes-vous fait(e) pour la spécialité langues, littératures et cultures étrangères (LLCE) ? Êtes-vous fait(e) pour la spécialité humanités, littératures et philosophie (HLP) ? Êtes-vous fait(e) pour la spécialité langues, littératures et cultures de l’Antiquité (LLCA) ? Pour quelles études êtes-vous fait ? Êtes-vous fait(e) pour des études d’architecture ? Êtes-vous fait(e) pour la spécialité sciences de la vie et de la Terre ? Êtes-vous fait(e) pour la spécialité biologie-écologie ? Test : Une école de commerce, est-ce fait pour moi ? Êtes-vous fait(e) pour suivre un CAP ? Êtes-vous fait(e) pour des études de médecine ? Êtes-vous fait(e) pour la spécialité mathématiques ?\nTechnicien ou technicienne contrôle non destructif Data analyst jeu vidéo et esport Plombier(ière), installateur(trice) thermique Installateur(trice) général(e) sur des foires, salons, congrès


Accident fatal de Jhanvi Chummun, 7 ans : Le deux-roues a heurté un trottoir\nPrema Chummun aimait elle-même récupérer sa fille à l’école. Cependant, le mercredi 6 juin, son unique enfant a été projetée sur l’asphalte lo...\n8 Jun, 09:39 AM\nQuatre-Cocos : Rs 273 000 et 120 doses d’héroïne saisies\nJoli coup de filet de l’équipe de l’ADSU…\n4 Jun, 09:54 AM\nJamaal Khodabaccus, 17 ans et natif de Quatre-Bornes, a rejoint il y a un an l'académie de football de West Ham Utd. Une belle et riche carrière lui tendra les bras s'il passe pro un jour.\n3 Sep, 01:14 PM\nVarun Dhawan, Jacqueline Fernandez and Taapsee Pannu are enjoying their shoot time in Mauritius for Judwaa 2. Varun and Jacqueline will be recreating Tu Mere Dil Mein Bas Ja from Judwaa originally picturised on Salman Khan and Karisma...\n28 Jul, 09:34 AM\n19 Mar, 09:30 AM\nOn a recueilli des réactions auprès des parlementaires hier après-midi, jeudi 1er mars. Ce, dans le sillage de la mot...\n2 Mar, 11:06 AM\nNouveau look pour le portail du gouvernement\nDes modifications seront apportées à la structure et au contenu du portail du gouvernement, soit le www.govmu.org.\n9 Jun, 02:12 PM\n10 Nov, 09:21 AM\n[Audio] “Retournez chez vous à La Réunion !” : Finlay Salesse remet bien à sa place une Française !\nComment un sujet aussi banal que celui des lunettes 'éclipse' finit par déraper. Ne trouvant pas de lunette à l'île Maurice, une auditrice française de Radio One particulièrement sévère à l'encontre du pays hôte, a été remise à sa place tout aussi sècheme...\n5 Sep, 03:43 PM


Actualité - Première partie de saison convaincante... - club Football AS VER SAU - Footeo\nPremière partie de saison convaincante pour la 1 !\n19 décembre 2018 - 15:59\nNos U18 F termine l'année 2018 en beauté !! L'AS Ver Sau vous souhaite de bonnes fêtes !!\nAS Ver Sau - CS Viriat (2-2)\nDimanche dernier l'As Versau disputait son dernier match de la phase aller face au CS Viriat (Ain). L'équipe fanion va réaliser une entame de match idéale avec une ouverture du score dès la 3ème minute grâce à Rémi Perrot (1-0). Les versaliens sont bien dans leur match mais petit à petit les visiteurs reprennent confiance et parviennent à égaliser à la 35ème minute (1-1). Le score en restera là jusqu'à la mi-temps. En seconde période l'As Versau va reprendre sa marche en avant en occupant la moitié de terrain adverse. Samuel Abreu pense donner l'avantage aux siens mais l'arbitre central refuse le but pour un hors-jeu peu évident. Ce ne sera que partie remise puisque que quelques minutes plus tard ce même Samuel permettra à son équipe de reprendre l'avantage suite à un bon service de Guillaume Penin (2-1). L'AS Versau semblent tenir une nouvelle victoire à domicile mais le CS Viriat parviendra à égaliser de la tète dans les derniers instants du match. Score final 2-2. Scénario cruel pour l'équipe fanion mais le match nul ne semble pas illogique au vu de la physionomie de la rencontre. L'As Versau termine la phase aller à une 5ème place encourageante, avec un match en retard à jouer le 24 février au Fc Chambotte. Reprise des entraînements le vendredi 11 janvier. Bonne trêve hivernale et d'excellentes fêtes à tous les versaliens.