Lenovo G , , G , , G Version: Merci pour vos commentaires et suggestions. Télécharger Lenovo G Type de modèle: Le code HTML n’est pas autorisé. Systèmes d’exploitation pris en charge. Tous les systèmes d’exploitation répertoriés Linux fenêtres 7 fenêtres 8 fenêtres 8. Lenovo G Notebook de Windows 7, Windows 8.\nCe site elnovo Akismet pour réduire les spams. Lenovo G, G, G Version: Tous les fichiers sont originaux, pas remballé ou modifié de quelque façon que nous. Re, Et bien, aller sur le site officiel de Lenovo pour le support de votre PC. Découvrez comment vos données de commentaire sont traitées. Cela étant dit, télécharger le pilote, l’appliquer sur votre système, drivrr profiter de votre carte graphique récemment mis à jour.\nBonjour, J’ai entré les infos de mon produit: SVP pouvez vous me passer le lien direct j’ai un lenovo G je suis sous windows g5800 32bits Merci.\nTjs pas de driver wifi. Lenovo Yoga S – revue et spécifications de 12 graphisue convertible ordinateur portable Lundi, 01 Février Je travaille sous windows7 32bits Merci. Lors de l’installation du pilote graphique permet au système de reconnaître correctement le chipset et le fabricant de la carte, mise à jour du pilote vidéo peut apporter divers changements. Centre de solutions Lenovo pour ordinateurs de bureau, ordinateurs portables, postes gaphique travail Version: Lenovo G, G, G Version: Le code HTML n’est pas autorisé.\nLa connexion wi-fi à travailler comme un accès limité Cela étant dit, télécharger le pilote, l’appliquer sur votre système, et profiter de votre carte graphique récemment mis à jour.\nLenovo U – revue et spécifications de 13 pouces ultrabook Lundi, 22 Juin Sinon, essaye la solution proposé dans le lien que je viens de mettre, tu l’installes et il te dira et te fournira ce qu’il manque pour ton driver Wifi.\nTélécharger Lenovo G Type de modèle: Lenovo Lenofo Notebook Voici le resultat: Tous les systèmes d’exploitation répertoriés Linux fenêtres 7 fenêtres 8 fenêtres 8.\nSi je cherche et que je trouve, pourquoi pas toi? Dernières nouvelles et blog entrées.\nSi il existe mais il faut savoir rechercher un g5580. Plus dans cette catégorie: Systèmes d’exploitation pris en charge. Aller sur les autres Forums Recherche de drivers, bios et firmwares Problèmes avec les drivers, bios et firmwares Matériel Systèmes d’exploitation et logiciels Réseaux, Internet et téléphonie Jeux vidéo Overclocking Petites annonces Autres Commentaires des news. Par contre, il existe plusieurs G, donc prends bien les pilotes correspondants au tiens.\nREAD TÉLÉCHARGER SOPRANO FT KENZA FARAH COUP DE COEUR GRATUIT\nFAQ Demander le pilotes Recherche. Retour sur le forum Recherche de drivers, bios et firmwares.\nLes brèves spécifications techniques: D’autres logiciels de développeur Intel. Centre de solutions Lenovo pour ordinateurs de bureau, ordinateurs portables, stations csrte travail Version: Votre adresse email driveer sera pas publié.\nÉcrire un commentaire Annuler la réponse Votre adresse email ne sera pas publié. Lenovo Crate and Lenovo Z51 – revue et spécifications de nouveaux ordinateurs portables professionnels Jeudi, 28 Driverr Par conséquent, obtenir le paquet extraire si nécessaireexécuter l’installation, suivez les instructions à l’écran pour une installation complète et réussie, et assurez-vous de redémarrer le système pour que les modifications prennent effet.\nRe, Et bien, aller sur le site officiel de Lenovo pour le support de votre PC. Salut, Mais non, tu n’es pas nul. J’ai changé blanc wifi et câbles noirs. Asus FLB — revue et spécifications de 17 pouces multimedia ordinateur portable Lundi, 22 Juin\nNext story TÉLÉCHARGER FILM COMPLET LES DEGUNS GRATUITEMENT


Cisco SPA-8X1FE-TX-V2 d'occasion - Garantie ∞\nAliter Networks / Produits / Shared Port Adapters / SPA-8X1FE-TX-V2\nAliter Networks est votre fournisseur en Cisco d’occasion pour la référence SPA-8X1FE-TX-V2. Nous pouvons vous livrer en ‘refurbished’, occasion, deuxième main ou à l’état neuf dans des délais très court et pour des prix remisés.\nDemande de devis pour: Cisco SPA-8X1FE-TX-V2 ou contactez nous au: +31 202 400 600.\nLes Cisco d’occasion SPA-8X1FE-TX-V2 sont inspectés, testés selon 26 points d’inspections et seulement les Cisco SPA-8X1FE-TX-V2 passant ces tests sont qualifiés à la vente. Chaque SPA-8X1FE-TX-V2 est expédié depuis notre centre logistique situé aux Pays Bas– quasiment sous 24h - avec tous ses accessoires et livré prêt a fonctionner. Contactez nous pour toute information ou conseil de configuration.


Pétrole : poursuite du rebond à court terme, volatilité à moyen-long terme\nCes dernières semaines, la progression a été soutenue par la remontée des cours du pétrole, l’anticipation d’un statu quo de la Fed (et c’est d’ailleurs le scénario le plus probable au vue de la probabilité de 4% de hausse de taux indiquée par les Fed Funds) et les espoirs renouvelés d’une embellie conjoncturelle, encore hypothétique, à l’échelle mondiale. La poursuite du rebond pétrolier a permis au prix du baril WTI de renouer avec ses niveaux de juillet 2015. Depuis le point bas du mois de février, la progression frôle 90%, à 51 USD. Plusieurs catalyseurs ont été favorables à l’appréciation de l’or noir : des rachats massifs de positions vendeuses, des stocks de brut aux Etats-Unis inférieurs aux estimations et l’arrêt de la production dans certaines zones géographiques (cela a été le cas au Canada, en raison des incendies, ou au Nigéria).\nA court terme, d’autres facteurs haussiers pourraient jouer. Une vague de chaleur est attendue dans les Etats du centre des Etats-Unis dans les prochains jours, un aléa climatique qui pourrait nécessiter de puiser dans les stocks (et nécessiter une surconsommation de gaz) pour alimenter les climatisations. En revanche, difficile encore de prédire l’orientation du cours du brut à moyen-long terme tant les intérêts des pays de l’OPEP sont multiples. Et sur les marchés, nous observons une friction entre les positions des acheteurs de court terme et les vendeurs de long terme. Les prix devraient donc rester assez volatils.\nVers un statu quo de la Fed et un « non Brexit »... les investisseurs devraient apprécier\nConcernant la stratégie de la banque centrale américaine, autre catalyseur des marchés, l’idée d’un statu quo sur les taux au mois de juin satisfait évidemment les opérateurs de marché. Force est de constater que les marchés sont toujours dans cette logique peu rationnelle « bad news is good news ». Autrement dit, la satisfaction de constater des chiffres économique un peu décevants aux Etats-Unis… qui laissent envisager une temporisation supplémentaire de la Fed. Bien plus faibles qu’anticipé, les chiffres de créations d’emplois outre-Atlantique (ressorties, vendredi dernier, à 38 000 pour le mois de mai) ont donc été perçus positivement par les opérateurs de marché et interprétés comme un signe supplémentaire que la Réserve fédérale ne bougera pas.\nEn ne remontant pas ses taux dès le mois de juin, la Fed retarderait le processus de normalisation monétaire et maintiendrait alors des conditions plutôt favorables à l’investissement en actions (des taux d’intérêt bas incitant les investisseurs à tenter de capter davantage de rendement, en s’orientant vers des actifs plus « offensifs »). Reste que l’image d’ensemble des marchés n’est pas aussi réjouissante qu’il y paraît. Les fondamentaux ne sont pas vraiment au rendez-vous, entre une croissance économique poussive au Japon et en Europe et des perspectives de résultats somme toute modestes pour les entreprises, dans les trimestres à venir. Disons que la parenthèse enchantée des marchés boursiers pourrait bien se refermer : ils peuvent encore surfer sur une séquence favorable jusqu’au verdict du referendum britannique. D’ailleurs, entre la réunion de la Fed et le soulagement probable d’un « non Brexit », les marchés américains ont de quoi pulvériser de nouveaux records de valorisation… Ensuite, les fondamentaux pourraient rattraper le sentiment de marché. Souvenons-nous de l’été 2015 !\nTags : Bourse, Fed, Finance, Taux


Maxim Zhadobov | Espace des sciences\n«J’étudie l’action des ondes sur le corps.»\nChargé de recherche CNRS à l’Institut d’électronique et de télécommunications de Rennes (IETR)(3), Maxim Zhadobov a reçu la médaille de bronze 2018 du CNRS.\n« Il sera bientôt possible de recharger un ordinateur ou de faire fonctionner un téléviseur à distance, grâce à des ondes. Je cherche à quantifier notre niveau d’exposition à ces ondes. Elles seront plus puissantes que celles utilisées pour les télécommunications. Ce niveau d’exposition dépend de la puissance et du type d’émetteur, mais aussi de la fréquence utilisée, de la posture des personnes ou de leur âge. Comment minimiser l’exposition, tout en maximisant l’énergie transmise ? C’est la question posée par mon projet, soutenu par l’Anses(1) et par la Région.\nUne autre recherche concerne la future génération de téléphonie mobile, la 5G. Les téléphones actuels émettent à une fréquence limitée, à environ 5 GHz. Ceux de la nouvelle génération utiliseront aussi la fréquence de 60 GHz. Dans le cadre d’un projet européen, nous avons effectué l’une des premières études mondiales sur l’interaction de ces fréquences avec le corps humain. L’objectif est de vérifier que le niveau d’exposition aux ondes ne dépasse pas les normes. Nous proposons des solutions pour le réduire.\nPar ailleurs, dans le cadre d’un projet avec nos collègues biologistes de l’Irset(2), nous travaillons sur l’usage d’impulsions thermiques, générées par les ondes électromagnétiques, pour viser les cellules cancéreuses. Nous utilisons des formes d’ondes spécifiques. Leur fréquence est plus haute que celles des fours à microondes. Ces ondes permettent de localiser la chaleur dans le temps et l’espace. »\n(2) Institut de recherche en santé, environnement et travail (Université de Rennes 1/Inserm U1085/Ehesp). (3)UMR CNRS/ Université de Rennes 1/Insa de Rennes/CentraleSupélec/Université de Nantes.\n02 23 23 67 06


Tiberius Hyperion Malfoy\nSujet: Tiberius Hyperion Malfoy Mer 12 Oct - 21:00\n• Tiberius Hyperion Malefoy •\n"L'idéalisme n'est pas un objectif. C'est la ligne de conduite."\nBonjour à vous ! Je me présente, Tiberius Hyperion Malefoy mais on m'appelle surtout Tiber ou le Maître. Je suis née le 20/09, en Angleterre, ce qui fait que je suis Italiano-Britannique et que j'ai 17 ans. Je suis fiancé depuis mes 4 ans et je dois avouer que j'ai une préférence pour les livres, ce qui signifie que mes pratiques sexuelles sont loin de vous concerner.\nJ'ai quelques particularités comme une flagrante facilité dans l'usage des sorts informulés et ma capacité d'occulumen. Lors de ma répartition, j'aimerai être envoyé à Serpentard. Je suis actuellement en 7e année. En ce qui concerne la pureté de mon sang, je peux dire que je suis un sang-pur. Ma baguette fait 27 cm et est taillée dans du vigne, d'une forme droite et parfaitement travaillée. Elle contient une plume de phénix. Si je faisais parti de l'équipe de quidditch, je me verrai en Attrapeur.\nOn m'a souvent dit que je ressemble à Dane DeHaan\nϟ Déteste le système de Maison ϟ Connu pour être un révolutionnaire militant particulièrement violent ϟ Considéré comme traître de sang, cela fait quatre ans qu'il a été expulsé du manoir familial par ses parents ϟ Lors de sa 4e année, il a co-fondé l'Académie. Un comité d'élèves de tout âge et de toute maison qui se rassemble pour tenter de réfléchir aux problèmes actuels et d'engager des actions militantes pour les résoudre (actions souvent violentes et perturbatrices). L'Académie n'a pas très bonne réputation auprès des traditionalistes et des réactionnaires. ϟ Ses parents espèrent que son prochain mariage (dès sa sortie de l'école) le remettra sur le droit chemin. Pour cette raison, il n'a pas encore été déshérité. ϟ Emprunte souvent des vêtements aux couleurs des autres maisons pour les porter et se revendiquer comme n'appartenant à aucune caste sociale. Ne participe pas du tout à la Coupe des Maisons. ϟ Aime beaucoup le thé ϟ S'inspire de personnages Arthurien, grand admirateur d'Alexandre le Grand et adepte des mythes de Circé et d'Ulysse-Aux-Milles-Ruses. ϟ Issue d'une très grande et riche famille italienne qui se prétend descendre directement de la déesse romaine Angita ϟ A lu tous les livres Harry Potter. ϟ A créé une carte de Poudlard inspirée de celle des Maraudeurs, baptisée le TARDIS.\nBonjour à tous. J'espère que la fiche vous a plu et merci d'y être passé, ça me fait toujours plaisir. J'ai connu le forum par un partenariat dont le nom m'échappe et évidemment, j'aime le RP et l'univers de Harry Potter.\nUtilises la Force, Harry.\nA la voix cruelle, aux intentions méphistophéliques et au rire inquisiteur. L'aura de Tiberius n'a rien d'agréable pour qui la côtoie. Haut, le regard en biais et le sourire au coin des lèvres, le fils Malefoy en a toutes les attitudes les plus princières. Le dos droit, les bras croisés derrière le dos et le geste paresseux, il y a quelque chose de laguissant et de langoureux dans ses mouvements aériens. Tiberius semble toujours d'un calme olympique. Le flegme anglais le définit jusque dans son humour. Eduqué comme un gentleman, il semble notable que le garçon joue beaucoup de son élégance maniérée. C'est dans la longueur de ses jambes et de ses doigts que se renforce cette sensation de hauteur qui le défini.\nLes reflets de sa chevelure changent selon les caprices de la lumière. La couleur de ses yeux, elle ne change pas. D'un bleu glacé et métallique, ils semblent se fondre sans originalité à la carnation pâle de son visage. Blanc comme un cul, blond aux yeux bleus, pour Tiberius, il semble qu'il y ait quelque chose d'extrêmement banal dans son physique. De banal ou d'insultant. Fade. Sans couleur. Alors, lorsqu'il le peut, Tiberius aime porter des motifs qui peps. Pour ne pas être une vieille image en noir et blanc. Ses lèvres sembles gercées et ont dû, un jour, être bien rose. Aujourd'hui, elles semblent se fondre au décor de son visage rond d'enfant. Un visage chérubin qui, s'il n'était pas cerné jusqu'aux joues, auraient sans doute eut plus de charme. A a peine dix-sept ans, Tiberius est un adolescent anxieux et à l'esprit bien trop mature. Adulte avant l'âge, se sont ses soucis d'adulte qui creusent ainsi ses cernes. Dit-on que les enfants intelligents font beaucoup de cauchemars. Dans ce cas, Tiberius doit être génial. Ses insomnies et sa consommation de cigarette et de drogues sorcières se lisent sur son visage de très loin.\nFinalement, Tiberius ne compte que sur son assurance naturelle, sa galanterie et son élégance pour rattraper les erreurs de goût de son physique.\nTiberius est un véritable Serpentard. Manipulateur, intellectuellement capable, des facilités dans les usages de la magie noire, Tiberius est un être de fourberie et de noblesse qui ne cache pas sa misanthropie. Très peu apprécié par ses camarades, le garçon n'hésite jamais à cracher son venin d'un goût acerbe du sarcasme. La verve naturellement acérée et tranchante, il est difficile de rester indifférent à ses remarques qui percutent souvent l'orgueil de plein fouet. Tiberius est un observateur. Déceler le point faible de ses interlocuteurs est un art auquel il excelle. Aussi attend-il toujours d'en savoir assez sur son interlocuteur pour savoir comment lui parler. Au premier abord, ainsi plutôt silencieux, Tiberius apparaît froid et arrogant. Crâne et méprisant. Timide, parfois aussi. Pourtant, c'est un garçon social et facile d'accès pour qui saura passer outre son caractère revêche et sa naturelle tendance à se montrer caustique.\nPourtant, là où Tiber se montre particulièrement doué pour agir dans la sournoiserie et la manipulation, ce sera toujours pour servir des causes qui lui tiennent à coeur. Grand militant pour les causes justes et nobles, le garçon n'agit que pour défendre les plus faibles et les plus démunis. Très facilement touché par la détresse de son prochain, Tiberius sait mettre son égoïsme de côté pour venir en aide à qui en a besoin. Cependant faut-il qu'on en ai besoin. Justicier de l'ombre, il ne fut pas rare que Tiberius soit mêlé à des brouilles et duels intempestifs dans les couloirs. Plusieurs fois eut-il été la victime de maléfices qui auraient pu avoir raison de lui. Mais, comme le Choipeau l'avait annoncé dans son hésitation à le mettre a Gryffondor, c'est que Tiberius ne craint que trop peu le danger. Au-delà du courage, il y a la témérité débile. Tibérius, élevé pour devenir un mangemort sans faille, possède une notion du danger qui lui est particulièrement personnelle. Aussi, il est commun que ses professeurs soient victime de son insolence.\nDernière édition par Tiberius H. Malefoy le Jeu 13 Oct - 21:28, édité 7 fois\nSujet: Re: Tiberius Hyperion Malfoy Mer 12 Oct - 21:03\nPuissante, glorieuse et célèbre, la lignée des Malefoy n'est plus à présenter. Dans la société sorcière, ses influences pernicieuses enveniment tous les bastions du pouvoir britannique. Très proche des hauts conciles de la magie noire et héritière une antique noblesse sans faille, il n'y a rien qui ne soit pas à a portée d'un Malefoy. Lorsque Eusaebio Malefoy, second fils de la dernière génération, fut promis à la jeune héritière des Luciano - une famille sorcière italienne aussi noble que les Malefoy, si ce n'est bien plus - ce dernier accepta la lourde tâche de transmettre l'héritage de ses ancêtres. Lucrezia Luciano fit un long voyage en Angleterre pour épouser cet homme dont elle ne connaissait le visage que par l'intermédiaire des photos envoyées. Lucrezia ne parlait l'anglais que par quelques mots hachés et hésitants. Elle était pure, belle et ambitieuse. L'amour qui naquit dans le couple Malefoy ne s'alluma que des années plus tard, lorsqu'ils concrétisèrent leur projet d'unification par la naissance du "Petit Prince".\nLe début de vie de Tiberius fut rythmé par les exigences de ses parents. Comme il est courant dans le faire dans ces familles-là, les pouvoirs du bébé furent provoqués de force par la maltraitance et les regards inquisiteurs. Plus les pouvoirs apparaissent tôt, meilleur le destin de l'enfant sera. Heureusement, l'angoisse se dissipa bien vite. Tiberius était très jeune lorsque ses dons se déclenchèrent. Son enfance fut alors dédiée entièrement à son éducation. Magique, culturelle ou morale. On lui enseigna très tôt l'usage de la magie. La maîtrise des sciences et des arts. L'histoire de ses ancêtres et de leur combat contre la corruption moldue\nTiberius était un enfant qui développa très vite une vive curiosité et une vision du monde sombre et sans espoir. Elevé dans l'idée que le monde magique était décadent, que les nés-moldus et sang-mêlés participaient à la destruction prochaine de la haute et puissante société sorcière, Tiberius répéta religieusement le sermon de ses parents, écoutaient les conversations des grands et regardaient les nés moldus comme des erreurs évidentes de la nature. La magie et le sang n'étant que les seules distinctions d'un sorcier. Cependant, loin d'être idiot, ce lavage de cerveau connu ses faiblesses lorsqu'il eut l'âge canonique du "pourquoi". Comme le "parce que" ne lui convenait guère, très rapidement, ses parents et ses tuteurs furent incapables de répondre aux questions les plus élémentaires du garçon. Tiberius jugea qu'il déciderait alors lui-même de la réponse lorsqu'il sera scolarisé.\nIl entra à Poudlard sans surprise. Cependant, si la légende voulait que le Choipeau n'ai jamais hésité une seule seconde sur la répartition des membres de la famille Malefoy, il en fut différent pour Tiberius. Le Choipeau décela une certaine propension aux idéaux de la maison de Godric. Toutefois, face aux nombreux arguments que représentaient la généalogie de Tiberius - maternelle ou paternelle - le Choipeau annonça fièrement l'adhésion du garçon chez les Vert et Argent. Cette hésitation fut la première pierre du grand mur idéologique qui se fissura dans l'esprit de Tiberius. Cette hésitation ne passa pas inaperçu. Un doute qui suscita l'inquiétude de ses parents. On redoubla d'effort pour lui faire avaler des couleuvres. Il sembla opportun d'annoncer à Tiberius qu'il était fiancé depuis la tendre jeunesse à une charmante sorcière d'un rang tout aussi noble. Cela déplu à Tiberius. Cependant, la pratique était courante. Il ne s'y opposa pas. Tout du moins, pas immédiatement.\nTiberius fréquenta essentiellement les Serpentards, lors de sa première année. Pour certains, il connaissait déjà les familles qui fréquentaient la sienne. Il ne découvrit pas l'école seul. Accompagné de son cousin, il s'intégra cependant plus difficilement que ce dernier. Tiberius se sentit très vite désintéressé des guerres de clan et de conflits politiques au sein de la maison de Salazar. En milieu d'année, il n'avait toujours que très peu d'amis. Tiberius était un élève doué car très en avance sur le programme, studieux car peu populaire et particulièrement observateur.\nDurant les vacances, Tiberius fut présenté à sa jeune fiancée avec qui il n'échangea que de brèves échanges de courtoisie. Il fréquenta également quelques vieux sorciers dont les relations lui seraient utiles après sa scolarité, affirmaient son père et sa mère. Il sembla que sa première année d'étude à Poudlard était le parfait prétexte pour engager alors subrepticement sa formation de mangemort. Tiberius, encore, fut un apprenti discipliné et très digne. Cependant, il se sentit gêné et anxieux par la tournure que prenait les choses.\nLa rentrée de sa seconde année fut plus mouvementée. A l'aise auprès des autres élèves, toujours naturellement doué, Tiberius profita de ne plus être le petit nouveau pour entreprendre ses propres réflexions politiques. Fréquentant essentiellement les sang-pur comme le désiraient ses parents, l'héritier des Malefoy décida d'aller à la rencontre de la bête maudite et de l'étudier de lui-même. Les nés moldus et sang-mêlés étaient tout aussi capables que lui. Ces sorciers maltraités par la caste noble, Tibérius ne les trouva ni immonde, ni idiots, ni outrageants pour les véritables sorciers. L'argent seul les différenciait. Tiberius était un garçon privilégié, né dans le luxe. Mais, il n'avait connu ni l'amour simple d'un parent, ni d'enfance insouciante. Là où il était riche de bien, Tiberius s'aperçu très vite qu'il était en carence affective. Il se surprit à jalouser les moldus et les sang-mêlés. Il décida de leur voler un peu de leur bonheur à sa manière : Il s'en ferait une famille.\nC'est ainsi qu'il se rapprocha d'un garçon de sa maison, né moldu et méprisé par beaucoup. Tiberius lui trouva l'intelligence et l'humour qui manquait cruellement à beaucoup. Ian devint en peu de temps l'un de ses meilleurs amis et Tiberius prit beaucoup de plaisir à échanger leurs traditions. Un choc des cultures qui se révéla si fructueux que le fils Malefoy finit par revoir son jugement. La mixité, l'échange des opinions, la lutte contre les inégalités furent les outils les plus puissants pour construire une société sorcière idéalisée et utopique. Sans guerre. Sans conflit. A la fin de sa seconde année, Tiberius quitta son ami avec beaucoup de peine mais, cependant impatient de retrouver leurs échanges. Ian n'était pas adepte du hibou. Secrètement, Tiberius décida d'acheter un téléphone portable et de fréquenter les villes moldus pour s'isoler dans des cybercafés. Tiberius s’intéressa très vite au monde des moldus et Ian contamina son ami de la fièvre de la culture geek.\nCette ouverture d'esprit déplu beaucoup aux Malefoy qui n'avaient guère eu de mal à découvrir les échanges avec ce né moldu sorti de nulle part. Les premiers véritables conflits avec ses parents éclatèrent. Tiberius, généralement calme et obéissant, devenait insolent et revêche. Il refusait les ordres.\nL'année suivante fut pour Tiberius l'accomplissement de ses idéaux et le début de sa vie de militant. Il décidait désormais de passer certaines de ses vacances chez Ian. Commençait à développer une aversion pour sa propre maison. Puis pour les autres. Puis pour les systèmes de caste et de petites cases. Prenant modèle sur les écoles françaises - et plus précisément Beaux-Batons - Tiberius commença à devenir un élève gêneur, perturbateur et particulièrement insolent. Son génie attesté n'était plus que mis au service de ses frasques et c'est avec une grande satisfaction qu'il fit perdre de nombreux points à sa maison - gagants-en d'autres par ses capacités intellectuelles bien mal exploitées. C'est en cette année, pendant des vacances scolaires que Tiberius annonça lors d'une énième dispute avec son père qu'il refusait l'héritage des Malefoy. Son père le fit taire d'une gifle et plus jamais Tiberius n'eut autorisation de revenir au domaine familial. Délaissé par sa famille, c'est auprès de celle qui l'avait adopté et qu'il avait adopté qu'il put s'épanouir. La famille Persson.\nC'est lors des grandes vacances que Ian et Tiberius s'inventaient des jeux dans le jardin. Tiberius était le Maître. Ian, le Docteur. Leurs jeux se transformèrent. Et ce simple délire de fan devint bientôt leur marque de fabrique. Fascinés par la légende des Maraudeurs dans les bouquins Harry Potter - Ian eut l'intelligence de lui en apprendre un peu plus - les deux compères créèrent leur propre carte du Maraudeur. Cependant, exit la simple formule magique. Cette petite invention nécessitait trois pièces de la carte, un sort d'union et une formule secrète. Tiberius avait le premier morceau. Ian le second. Le troisième était partagé. La carte - le TARDIS - fut entièrement rempli par leur soin et ensorcelé par leur génie.\nPar la suite, leur petit duo devint un groupe. Le groupe, un ordre. L'Académie était fondée. Des élèves de leur bord politique avec un penchant dangereux pour le risque et la défiance de l'autorité se réunissaient régulièrement pour discuter et organiser des événements, fêtes illégales, manifestation et vandalisme militant. Capable de tout - même de saboter un match de Quidditch pour qu'il n'ait pas lieu - la rumeur de l'Académie et de ses membres se murmurait un peu partout. On avait des noms : Le Maitre, le Docteur, l'Architecte, l'Horloger... Aucune identité. Rien. La légende prenait forme.\nTiberius vit ainsi rapidement ses notes diminuer. Trop occupé à gérer sa vie sociale, ses pugilats, l'Académie, il délaissa rapidement les études. Avec difficultés, il passa ses premiers examens. Cependant, depuis quatre, vivant sous la tutelle des Persson, Tiberius n'est plus l'élève modèle qu'il fut. S'il est un sorcier incontestablement doué et puissant, il n'est pas assuré du tout qu'il réussisse ses ASPICs. Pourtant, désireux de devenir auror, Tiberius songe désormais à une reconversion en tant que chasseur de prime.\nDernière édition par Tiberius H. Malefoy le Jeu 20 Oct - 1:39, édité 2 fois\nSujet: Re: Tiberius Hyperion Malfoy Mer 12 Oct - 21:05\nBienvenu cher Malefoy (du coup ça fera déjà trois malefoy avec les deux pv ^^) et bonne chance pour ta fiche ^^ si tu as des questions n'hésite pas à me contacter (mp ou sur la box)\nJ'adore ton épouvantard. Ton perso est contre les mangemorts ?\nSujet: Re: Tiberius Hyperion Malfoy Mer 12 Oct - 21:18\nSujet: Re: Tiberius Hyperion Malfoy Mer 12 Oct - 21:28\nSujet: Re: Tiberius Hyperion Malfoy Mer 12 Oct - 21:54\nSuper choix de patronus, la chouette est un très bon animal. En vu du peu qui est déjà écrit sur ta fiche j'ai hâte de voir la suite.\nSujet: Re: Tiberius Hyperion Malfoy Jeu 13 Oct - 21:30\nComme tu peux le voir et comme je te l'avais déjà dis, Alex, oui, mon perso est contre les mangemorts, du coup ^^. Merci à toi aussi Robb. La chouette est l'animal de la sagesse et de l'intelligence ! Je trouvais que ça collait bien au personnage.\nJ'ai terminé ma fiche. J'espère qu'elle vous plaira. J'ai hâte de jouer avec vous.\nSujet: Re: Tiberius Hyperion Malfoy Jeu 13 Oct - 22:10\nJe n'ai qu'une chose à dire : hâte de te voir en rp ^^ ça va être marrant je le sens bien ^^ et très intéressant ^^\nSujet: Re: Tiberius Hyperion Malfoy


L'Oréal se prépare à investir en Grèce\nPublié le 06/02/2017 à 15:37\nAlexis Tsipras, le premier ministre grec. ANDREJ ISAKOVIC/AFP\nLe premier ministre grec Alexis Tsipras a rencontré Jean-Paul Agon, le PDG du groupe de cosmétiques français, à Paris, la semaine dernière.\nDe notre correspondant à Athènes\n«L'Oréal prépare un investissement important en Grèce.» Le communiqué du gouvernement grec, diffusé samedi soir, donne l'espoir d'une bouffée d'oxygène. Dans un pays rongé par sept années de crise économique, autant de récessions, et un chômage touchant 24% de la population active, cette perspective de créations d'emplois est une bonne nouvelle. Cette annonce vient répondre à une polémique sur un voyage officieux du premier ministre Alexis Tsipras à Paris, la semaine dernière, et passionne la presse. Et c'est la nature de l'investissement de l'Oréal qui intrigue. Il s'agit, en effet, du secret le mieux gardé.\nL'empire cosmétique français confirme bien une entrevue, à Paris, entre son PDG Jean-Paul Agon - qui parle parfaitement grec - et Alexis Tsipras mais précise qu'«il s'agit d'une rencontre privée. No comment sur les sujets discutés.»\nL'Oréal travaillerait depuis plusieurs mois sur un investissement en Grèce\nRien de tel pour entretenir le mystère. Selon certains observateurs, le groupe français pourrait être intéressé par la position géographique de la Grèce, son microclimat et sa main d'œuvre très qualifiée. D'autres sources du marché indiquent que L'Oréal travaillerait depuis plusieurs mois sur un investissement dans le pays. Si cela est confirmé, ce serait un bon signe pour les investisseurs étrangers quant à une éventuelle reprise en Grèce.\nLors de son séjour à Paris, Alexis Tsipras s'est également entretenu avec des représentants de chez Rotschild comme le confirme la banque d'affaires.\nLes Grecs résistent à la carte bancaire, le travail au noir prospère\nL'Oréal bat des records aux États-Unis\nAlexis Alexandre Sept\nle 06/02/2017 à 22:24\nnoir c'est noir on t il dit il n'y à vraiment plus d'espoir panda**\nle 06/02/2017 à 19:10\nL'horreur! vous vous rendez compte, Tsipras déroulant le tapis rouge au PDG de L'Oréal, le mieux payé de France et à la banque Rotschild. Imaginons son camarade Mélenchon dans cette situation, jouissif!


Chales de Montanha - Serra da Estrela Covilha | Huno.fr\nChales de Montanha - Serra da Estrela Covilha - Huno.fr\nHôtels > Portugal > Covilha > Penhas da Saude > Chales de Montanha - Serra da Estrela Covilha\nPenhas da Saúde - Serra da Estrela 2.5/5 "Assez bien" (38 Critiques)\nComparez les tarifs pour votre séjour à Chales de Montanha - Serra da Estrela Covilha\nMalin Chales de Montanha Serra da Estrela\nBienvenue dans le 0 étoile Chales de Montanha Serra da Estrela, un fonctionnel domaine proche de Penhas da Saude à Covilha, Portugal. Doté de 0 étoile, avec un classement des clients comme 'Assez bien' et de 5, le domaine possède une gamme de 4fonctionnel différentes chambres. Les clients d'Huno.com classent le domaine en 6th position sur un total de 12 hôtels du quartier.\nIl y a 28 chambres avec une superbe décoration et des prix bas allant de EUR84.64 à EUR1950.\nQuand vous vous trouvez à Covilha, sortez et explorez les quartiers que sont Penhas da Saude et Pousadinha, les deux à proximité de cet hôtel. Bouca, Agua Alta et Sete Capotes sont également de superbes endroits qu'il vaut le coup de découvrir lorsque vous êtes en vacances.\nLe domaine est disponible sur 5 sites partenaires, dont Easytobook, Booking.com, Hotels.com, Otels.com and Laterooms. Recherchez en ligne les tarifs de Chales de Montanha Serra da Estrela sur ces sites en entrant votre recherche dans le formulaire ci-dessus ou comparez tous les hébergements de Covilha sur la gauche.\nLes options d'hébergement locales comprennent le 4 étoile Estalagem Varanda dos Carqueijais proche de Chales de Montanha Serra da Estrela. Également dans le quartier se trouvent le Hotel Serra da Estrela le Hotel Dos Carqueijais. Pour obtenir d'autres options, essayez le Hotel Residencial Santa Eufemia se trouvant un peu plus loin.\nGuide indépendant gratuit pour trouver les prix les plus bas de Chales de Montanha - Serra da Estrela Covilha.


Solidarité avec l’Australie : c’est dans la poche au lycée Jean-Durroux ! - ladepeche.fr\nEn Ariège, les lycéens sont solidaires avec l’Australie. Photo DDM - A. A.\nSolidarité, Éducation, Ariège\nPublié le 15/01/2020 à 21:36\nl'essentiel Des élèves du lycée professionnel Jean-Durroux, en Ariège, fabriquent des poches pour protéger les marsupiaux blessés dans les incendies qui dévastent l'Australie depuis des semaines. Une action solidaire et pédagogique.\nLe lycée Jean-Durroux aime relever les défis difficiles et lointains surtout lorsqu’ils sont situés aux antipodes. Il n’a échappé à personne le drame que vivent les Australiens sur leur continent (vaste comme vingt fois la France), un pays victime de vastes incendies incontrôlables et meurtriers. Ainsi les élèves de première et deuxième année de la section mode (une quinzaine de « petites mains ») se sont associé(e) s à l’opération « des poches pour l’Australie » qui consiste à confectionner cet article selon différents formats, du plus petit (10x15 cm) au plus grand (70x60 cm).\nLeurs enseignantes Tania Chaubon, Anissa Zéhani, Carol Serre et Louise Uytterchaut, ont coordonné ce travail minutieux utilisant du coton, un matériau offert par l’entreprise « Futaine » située dans la zone industrielle de Saint-Jean-de-Verges.\nLes poches sont destinées à envelopper les « bébés » marsupiaux. Et pour cause, sans ça, les petits kangourous blessés et fragilisés par les flammes risquent des infections fatales provoquées par les virus et autres bactéries. En clair, les poches coton remplaceront la poche maternelle des mères victimes des incendies.\nCe geste des élèves se veut aussi pédagogique, comme le rappelle Carol Serre. « Pour l’instant, il s’agit d’un travail de confection dit de prototypes, le besoin n’étant pas encore quantifié. Ensuite, lorsque la production sera opérationnelle, les travaux seront emballés et acheminés à Brisbane, puis transportés localement vers des refuges situés hors des zones côtières ».\nA lire aussi : Des poches pour les bébés kangourous\nLes animaux concernés par ce plan d’aide mondial ne sont pas seulement les kangourous. Les poches viendront protéger d’autres mammifères, comme les wallabys, les koalas ou les wombat.\nLes experts estiment que plus d’un milliard d’animaux sont morts dans les flammes. Il est indéniable que cette catastrophe laissera des traces dans l’écosystème mondial et dans la flore locale, notamment les eucalyptus dont les feuilles traitent les maladies respiratoires. Félicitations au lycée professionnel Jean Durroux pour son initiative.


Reprise de guidon organisée par l’AFDM et les FFMC 59 & (...)\nLes antennes départementales du Nord et du Pas-de-Calais de la FFMC organisent avec l’AFDM Hauts-de-France une journée reprise du guidon le dimanche 22 mars. L’objectif de cette journée est de préparer les motards à reprendre (...)\nL’affiche des Journées de la BD de Pellerin (Loire-Atlantique) donne le ton avec un dessin de Frank Margerin mettant en scène Lucien sur un flat BMW. Vous l’aurez compris, cette 32e édition, qui se déroulera les 25 et 26 (...)\nLa Triumph Rocket 3 R établit un nouveau record de vitesse\nLa « Muscle Bike » de chez Triumph, fort de son moteur de 2500 cm3, vient d’inscrire un record de vitesse sur le 0 à 100 km/h. Rien d’étonnant au vu des capacités hors normes du monstre (...)\nGrands Prix : le GP du Qatar annulé, le GP de Thaïlande (...)\nComme d’autres événements, sportifs ou non, les Grands Prix moto sont indirectement impactés par l’épidémie de Coronavirus Covid-19. La course MotoGP du Qatar est annulée, mais pas les courses Moto2 et Moto3. Le GP de Thaïlande (...)\nSommaire de l’émission de radio de Kiqincoup Tétoupal du 1er (...)\nKiqincoup Tétoupal c’est, depuis plus de 30 ans, le rendez-vous radio des motards, diffusé tous les dimanches, de 11h à 12h30, sur l’antenne de Radio Campus Lille 106.6 ou sur Campuslille.com. L’émission du 1er mars est déjà (...)\nBannière Dafy pneus mars 2020


Hs mais.. <3 - Argent, budget de la famille - FORUM Famille\nHs mais.. <3\nPosté le 24/03/2013 à 20:13:13\nhttp://www.omum.fr/blog/histoi [...] bain-bebe/\nPosté le 24/03/2013 à 20:13:37\nPosté le 24/03/2013 à 20:22:44\nOui juste dommage qu'on ne forme pas les jeunes mamans et que de telles professionnelles ne soient pas dans toutes les maternités... Parce que les bains des tout petits c'est plus svt des larmes lol\nPosté le 24/03/2013 à 20:24:51\nC'est ce qu'elle dit dans l'interview sur le lien que j'ai mis\nDepuis que sa vidéo a été publié elle est contacter de partout et va commencer à former des gens en France et à l'étranger (elle parle du Canada) pour que ce soit plus courant.\nEt ça doit être une femme pleine de sensibilité pour avoir eu cette idée et pour y mettre autant de coeur.\nPosté le 24/03/2013 à 20:30:04\nPosté le 24/03/2013 à 20:58:12\nMa fille surkiffe le bain, elle adore et n'a jamais pleuré.\nMais ce serait en effet super sympa de pouvoir lui le faire avec cette aisance !!\nPosté le 24/03/2013 à 21:21:05\nJ'espère que cette femme réussira à mettre en place la formation\nPosté le 24/03/2013 à 21:22:57\nj'ai vu ça aux infos ya pas longtemps, j'ai trouve très émouvant, j'aurai adorè pouvoir faire ça avec mes bébés, même si le bain , ça a toujours été un moment de plaisir!\nPosté le 24/03/2013 à 22:49:41\nPosté le 24/03/2013 à 23:00:40\nJe n'ai pas souvenir d'avoir entendu mes enfants pleurer quand on leur donnait le bain, tout petit.\nMais par contre, ah c'est clair, ils n'ont pas connu tout ça !! Quel bonheur pour ces bébés !! On a envie de refaire un bébé ou de redevenir bébé !\nFranchement, c'est clair que c'est magnifique !!\nPosté le 25/03/2013 à 08:18:12\nCa a l'air trop bien et le bébé il est vraiment trop choux !!!\net oui ça donne envie de faire un petit 4eme .... enfin presque !!!!\nPosté le 25/03/2013 à 12:35:48\nmagnifique merci pour le lien de la vidéo et vivement que d' autres sages femmes soient formés a cette technique pour tout les autres bébés;\nPosté le 25/03/2013 à 12:41:39\nla sage femme est tellement délicate avec ce petit bout, jolie moment remplis de sérénité\nPosté le 25/03/2013 à 13:17:20\nIl me semble avoir vu un homme le faire dans un hospital de Paris ( il me semble Necker )\nElle est à Paris aussi mais je ne sais pas dans quel hôpital.\nPosté le 25/03/2013 à 13:47:23\nclinique de la muette (là ou a accouché carla sarkozy) c'est indiqué au début du reportage\nPosté le 25/03/2013 à 14:06:44\nJe croyais que c'était dans l'interview donc j'ai relu mais je ne trouvé pas, je comprend mieux pourquoi : je n'ai pas cherché au bon endroit\nPosté le 25/03/2013 à 14:10:05\nAh ok j'espère qu'ils en formeront un peu partout ainsi que les jeunes mamans\nPosté le 25/03/2013 à 14:29:02\nQuand n voit comment ils m'ont appris à faire le bain à la maternité ça fait un peu peur et malheureusement ça n'a rin à voir avec ça ...\nPosté le 25/03/2013 à 19:51:34\nMoi qui ne suis pas très bébés, j'ai adoré cette petite vidéo, c'est agréable de voir ce bébé se délasser.\nJe me suis toujours dis que si j'en avais un, j'aimerais bien apprendre les gestes pour masser.\nLes seules fois où j'ai pu voir le bain en maternité, le bébé hurlait :/\nPosté le 25/03/2013 à 21:42:54\nOui a ce point. Ils l'ont frottée comme c'était pas permis, pareil pour le séchage\nPosté le 26/03/2013 à 17:23:27\nMais ça devait être insupportable de voir ça, toi, la maman !\nPosté le 26/03/2013 à 17:49:39\nOui c'était l'horreur en effet mais j'ai même été obligée de faire comme eux (en plus light bien sûr) ... Vu qu'ils observent une fois comment tu fais ... Mais j'en étais malade\nPosté le 26/03/2013 à 18:05:55\nEt tant que tu ne fais pas comme elles, elles ne te laissent pas tranquille ?\nDésolée, je t'embête avec ça mais je ne suis pas calée niveau bébés\nJ'aurais trop de mal à laisser faire ça, je suis une vraie lionne rien que par rapport à mon chien alors un bébé...\nPosté le 26/03/2013 à 21:10:17\nOui, elles étaient super chiantes et stressantes. J'avais envie de sortir le troisième jour pour enfin faire comme je voulais chez moi a la maison. Je suis donc rentrée dans le moule.\nhs : tndr lait bébé prochain projet a testé HS: les poux!!!!!\nHS, mais pour se défouler : J'ai eu peur... pfiou lol Hs Qui va suivre les Anges de la télé réalité 5 ??\nhs mais super drole !! ( pour rendre le sourire au plus tristes!!)\nPlus de sujets relatifs à : Hs mais.. <3


Menaces sociales et environnementales : repenser la société des risques - Être évalué, se sentir menacé : impact sur l’attention, la motivation et la réussite - Presses universitaires de Rennes\nOpenEdition Books Presses universitaires de Rennes Psychologies Menaces sociales et environnement... Être évalué, se sentir menacé : i...\nCes groupes qui ne nous laissent pas indifférents : menaces et émot...\n1Dans nos sociétés dites « méritocratiques », l’évaluation des individus tient une place centrale. Que ce soit à l’école ou au travail, les pratiques évaluatives permettent d’apprécier l’adéquation d’un individu avec un standard et de distribuer les récompenses en fonction du résultat de l’évaluation. Au cours de la vie d’un individu, les récompenses issues d’une évaluation positive sont diverses et souvent cruciales, allant de bonnes notes à l’école, au passage dans la classe supérieure, l’obtention d’un concours d’entrée dans une école prestigieuse, d’un diplôme, du permis de conduire, d’un emploi, d’une promotion, etc.\n2L’évaluation n’est généralement pas vécue comme une expérience agréable. Le sentiment d’évaluation augmente le stress physiologique (Dickerson et Kemeny, 2004) et peut être anxiogène (Markman, Maddox, et Worthy, 2006). D’un point de vue psychologique, un des enjeux de l’évaluation se situe au niveau de l’image de soi. De fait, les situations évaluatives offrent à l’individu l’opportunité de s’auto-évaluer dans le but de maintenir une image de soi positive (Greenwald, 1980). Le maintien d’une image de soi positive serait un besoin fondamental qui remplit des fonctions de protection de soi (Greenberg et al., 1992). Ainsi, placé dans une situation évaluative, l’individu chercherait-il à obtenir une évaluation de soi positive. Pour cela, il comparerait sa valeur de soi à un standard de référence pouvant être soi-même, la moyenne de 10/20, les autres individus en général ou un individu spécifique (Muller et Fayant, 2010). Prenons l’exemple fictif de Charline, une élève de 6e, qui réalise une évaluation en mathématiques. Charline aimerait avoir des notes aussi bonnes que celles de son amie Emma dont tout le monde reconnaît qu’elle est « forte en mathématiques ». Malheureusement, ce que Charline redoute, c’est l’obtention d’une note insatisfaisante, inférieure à celle qu’obtiendra Emma et qui l’amènerait à conclure qu’elle n’est pas « forte » en mathématiques. Redouter ou constater une inadéquation entre la valeur de soi et un standard de référence remettrait alors en cause l’intégrité du soi (Carver, 1979). L’examen en mathématiques, dans ce cas de figure, est susceptible d’altérer l’image que Charline a d’elle-même et elle pourrait se considérer comme incompétente. Aussi attribue-t-on aux situations évaluatives un caractère « menaçant » pour l’image de soi, la menace résidant ici dans la possibilité d’une dévaluation de soi.\nRégulation du soi et de la performance en situation évaluative menaçante\n3Parce qu’elle représente un enjeu particulier pour les individus, la situation d’évaluation n’est pas une situation de performance neutre. Au-delà des conséquences qu’il peut avoir sur le parcours de vie des individus, le résultat d’une évaluation modifierait la perception que les individus ont d’eux-mêmes et de leur valeur intrinsèque. Cette remise en cause de l’image de soi est psychologiquement menaçante. Pour sortir de cet état aversif, l’individu serait motivé à protéger et rétablir son intégrité par divers moyens. Il peut alors mettre en place des stratégies de régulation de soi pour réduire la menace en cherchant, par exemple, à diminuer l’écart perçu entre lui et le standard d’évaluation (Vohs et Baumeister, 2013). Pour réduire le caractère menaçant de l’examen de mathématiques, Charline pourrait se rassurer en se disant que son amie Emma n’est en réalité pas si compétente que cela en mathématiques et qu’elle n’obtient des bonnes notes que parce que l’enseignant l’aime bien. Une autre stratégie de régulation de soi consiste à essayer de supprimer les pensées négatives ou les doutes de soi (e. g., « je suis nulle en maths », « j’ai peur de ne pas avoir une bonne note », « si j’échoue, je vais avoir l’air idiote ») qui interfèrent avec l’activité en cours (DeCaro, Thomas, Albert et Beilock, 2011). Charline pourrait ainsi essayer de chasser de ses pensées Emma et sa peur d’avoir une mauvaise note afin de se concentrer au maximum sur les exercices du devoir de mathématiques. Le caractère menaçant de la situation d’évaluation conduit ainsi l’individu à réguler ses pensées, son comportement, la manière de traiter les informations contenues dans la tâche et sa motivation dans le but de préserver l’image de soi d’une évaluation négative.\n4De manière ironique, les recherches en psychologie sociale ont montré à plusieurs reprises que les stratégies de protection de soi et de régulation de la performance qui se mettent en place en réponse au caractère menaçant de l’évaluation peuvent être délétères pour la performance cognitive. En effet, certaines stratégies de régulation sont cognitivement coûteuses (Schmader, Johns et Forbes, 2008). En essayant de se débarrasser de pensées gênantes, l’individu dépense une partie de ses ressources cognitives qui ne peuvent dès lors plus être investies dans la tâche à réaliser et sur laquelle porte l’évaluation. La diminution des ressources cognitives allouées à la tâche résulte alors en une détérioration de la performance cognitive finale (Autin et Croizet, 2012). En s’efforçant à ne pas penser aux répercussions négatives qu’aurait une mauvaise note, Charline épuise ses ressources intellectuelles. Amputée d’une partie de son énergie cognitive, Charline aura davantage de difficultés à s’acquitter de la tâche en cours. Partant de ce constat, les recherches ont tenté d’identifier les processus et mécanismes cognitifs en jeu dans le lien évaluation-performance. Plusieurs propositions théoriques sont en compétition. Alors qu’une partie des recherches expliquent le lien entre évaluation et performance par la motivation qu’a l’individu de « bien faire » (Harkins, 2006), d’autres suggèrent l’intervention de mécanismes cognitifs et attentionnels qui pèsent sur la performance de l’individu placé en situation évaluative menaçante (Bonnot et Croizet, 2007 ; Huguet, Galvaing, Monteil et Dumas, 1999 ; Muller et Butera, 2007a ; Normand et Croizet, 2013 ; Normand, Bouquet et Croizet, 2014). L’enjeu derrière ces hypothèses concurrentes est d’apporter des réponses aux questions suivantes : Dans quelles conditions l’évaluation permet-elle de tirer le meilleur des individus ? Quel est le rôle de la motivation ? Le système cognitif fonctionne-t-il différemment dès lors que l’évaluation est vécue comme une menace pour l’image de soi ?\nLa menace d’une dévaluation de soi augmente-t-elle la motivation ?\n5À l’origine de cette question se trouvent des travaux de recherches fondamentaux en psychologie sociale : ceux sur les effets de facilitation-inhibition sociale. Très tôt, les chercheurs ont constaté que la simple présence d’autrui pendant la réalisation d’une tâche facilitait la performance des individus (Triplett, 1898). Dès 1920, Allport précisa que cela n’était vrai que dans le cas de tâches simples. Les travaux suivants (Guerin, 1983 ; Zajonc, 1965) confirmeront que la simple présence d’autrui inhibe la performance à des tâches complexes. Ainsi, un pianiste professionnel joue-t-il mieux face à un public (i. e., c’est une tâche facile pour lui, c’est un expert en piano) alors qu’un jeune pianiste en herbe jouera mieux seul (i. e., le piano est en cours d’apprentissage, c’est donc une tâche difficile). L’explication la plus courante des effets de facilitation-inhibition sociale nous vient de la théorie du drive de Zajonc (1965) qui postule que la simple présence d’autrui augmente le niveau d’éveil de l’individu. L’augmentation du drive, ou niveau d’éveil, faciliterait la performance des individus à des tâches simples mais la détériorerait pour des tâches plus complexes.\n6Toutefois, des auteurs ont avancé que ce ne serait pas simplement la présence d’une autre personne ou d’une audience qui engendre des effets de facilitation-inhibition sociale mais l’appréhension de l’évaluation que leur présence déclenche chez l’individu (Cottrell, Wack, Sekerak et Rittle, 1968 ; Harkins, 2006). Dans une des études de Cottrell et al. (1968), la présence de deux personnes pendant la réalisation d’une tâche facile de mémorisation n’avait aucun impact sur la performance des participants lorsque ces personnes avaient les yeux bandés. Les résultats montraient néanmoins une augmentation de la performance des participants dès lors que les deux personnes présentes pouvaient les observer attentivement (i. e., n’avaient pas les yeux bandés). Ce serait donc bien le caractère évaluatif de la situation de présence sociale qui aurait un impact sur la performance finale de l’individu. La prestation d’un pianiste professionnel serait meilleure en présence d’une audience car ce dernier se sent évalué par son public. À l’inverse, c’est ce sentiment d’évaluation qui détériorerait la performance d’un pianiste novice lorsque celui-ci sait qu’il est écouté.\n7Pour expliquer l’impact de l’appréhension de l’évaluation sur la performance des individus, Harkins (2006) propose que le potentiel évaluatif d’une situation de performance augmenterait la motivation à bien faire et les efforts fournis pour s’acquitter de la tâche. Dans son hypothèse du « simple effort », Harkins argumente que la motivation à « bien faire » aurait pour conséquence de rendre plus accessibles les réponses simples, évidentes ou bien apprises mais rendrait simultanément moins accessibles les réponses plus complexes, moins évidentes et nouvelles. Pour tester son hypothèse, Harkins a eu recours au Remote Associate Test (McFarlin et Blascovich, 1984) et en a fait varier le niveau de difficulté. Le RAT consiste à trouver un mot qui fait le lien entre trois mots-cibles. Dans la version simple du RAT, le mot à trouver est fortement relié à la triade présentée. Par exemple, on présente aux participants les mots sapin – branche – forêt. Ici, la réponse est assez évidente : le mot qui est relié à chacun des trois mots présentés est arbre (le sapin est un arbre ; un arbre a des branches ; une forêt est composée d’arbres). Dans la version complexe du RAT, le mot à trouver est faiblement relié à la triade présentée. Par exemple, on présente aux participants les mots éléphant – trou – vive. La réponse est moins évidente et prend davantage de temps à être atteinte : le mot relié à la triade est mémoire (avoir une mémoire d’éléphant ; un trou de mémoire ; la mémoire vive). Les résultats montraient que les participants placés en situation évaluative trouvaient plus facilement les réponses aux triades simples mais avaient davantage de difficultés à trouver les réponses aux triades complexes que les participants qui n’étaient pas soumis à une évaluation (i. e., condition contrôle). Selon l’hypothèse du « simple effort » (Harkins, 2006), c’est l’augmentation des efforts fournis par les participants en situation évaluative qui rendrait compte de ces effets à la fois de facilitation et d’inhibition de leur performance. L’augmentation des efforts ou de la « motivation à bien faire » rendrait plus accessibles les réponses « évidentes ». L’impact de la motivation sur la performance finale dépendrait de l’exactitude de ces réponses évidentes (pour les tâches simples, les réponses évidentes sont exactes, pour les tâches complexes, ce n’est pas le cas).\n8Toutefois, le rôle de la motivation à « bien faire » n’a pas été directement démontré dans les travaux d’Harkins et collaborateurs (Jamieson et Harkins, 2007 ; McFall, Jamieson, et Harkins, 2009) et reste ici à l’état de postulat. Alternativement, la théorie du conflit-distraction (Baron, 1986) propose, elle, que le caractère menaçant des situations évaluatives créé un conflit attentionnel qui résulte en une focalisation de l’attention (Muller et Butera, 2007a). La focalisation de l’attention serait bénéfique à la résolution de tâches simples mais entraverait la performance aux tâches complexes. La théorie du conflit-distraction permet donc de faire les mêmes prédictions que l’hypothèse du simple effort mais en offrant une explication plus parcimonieuse des effets de l’évaluation sur la performance cognitive.\nLa menace d’une dévaluation de soi crée-t-elle un conflit attentionnel ?\n9Pendant l’examen de mathématiques, Charline est soucieuse de la qualité de sa performance. L’enjeu est d’obtenir une évaluation positive qui rehausserait, ou tout du moins préserverait, l’image ou l’estime qu’elle a d’elle-même. Pour ce faire, Charline tente d’utiliser ses ressources de façon optimale. Une bonne gestion des ressources cognitives consiste à sélectionner les informations pertinentes tout en ignorant ou excluant d’autres aspects de l’environnement. L’important est de ne pas se laisser distraire par des stimuli non-pertinents qui pourraient perturber l’activité en cours. Or la situation d’évaluation en elle-même peut être vue par l’individu comme une source potentielle de distraction (Muller et Fayant, 2010).\n10Selon l’hypothèse du conflit-distraction (Baron, 1986), la situation d’évaluation peut créer un conflit attentionnel. En effet, pendant l’évaluation en mathématiques, Charline n’alloue pas seulement de l’attention aux exercices de mathématiques mais aussi aux aspects évaluatifs de la situation (i. e., elle pense à Emma, aux conséquences qu’aurait une mauvaise note, etc.). Le système attentionnel se retrouverait alors en surcharge. Kahneman (1973) explique que face à une surcharge, le système attentionnel établit des priorités et focalise les ressources disponibles sur les informations les plus importantes. Ici, le conflit attentionnel déclenché par le caractère menaçant de la situation d’évaluation entraînerait la mise en place de mesures d’économie cognitive visant à réaffecter les ressources attentionnelles à un nombre restreint d’indices liés à la tâche en cours (Cohen, 2012 ; Easterbrook, 1959). Les éléments d’information jugés comme les plus importants ou centraux recevraient de l’attention tandis que les éléments d’information jugés comme secondaires ou périphériques seraient négligés (Baron, 1986). À l’instar de l’hypothèse du simple effort (Harkins, 2006), les conséquences de ces mesures d’économie cognitive sur la performance finale des individus dépendraient du niveau de difficulté de la tâche. Les tenants de l’hypothèse du conflit-distraction avancent que dans les tâches simples, seuls un petit nombre d’éléments d’information doivent être considérés et que la focalisation des ressources attentionnelles sur ces seuls éléments faciliterait la performance. À l’inverse, dans les tâches complexes, un grand nombre d’éléments d’information doivent être pris en compte et la réallocation des ressources attentionnelles aux informations les plus centrales serait trop restrictive : la performance s’en trouverait détériorée.\n11Huguet, Galvaing, Monteil et Dumas (1999) ont apporté une première validation empirique de l’hypothèse du conflit-distraction en utilisant la tâche de Stroop. La tâche de Stroop consiste à dénommer le plus rapidement possible la couleur de l’encre de mots (présentés sur un écran, dans le cas présent). Pour la moitié des essais, le mot écrit désigne une autre couleur que la couleur de l’encre (e. g., le mot BLEU écrit en rouge) et ces essais sont dits incompatibles. L’effet Stroop correspond à l’interférence créée par les essais incompatibles et se traduit par un ralentissement des temps de réponses des individus. Réduire l’interférence créée par les essais incompatibles nécessite d’inhiber la lecture du mot. Or, lire le mot lorsqu’il apparaît à l’écran serait un processus quasi-automatique, difficile à inhiber (Kahneman et Chajczyk, 1983). Il est donc très difficile de ne pas être gêné par le mot BLEU écrit en rouge. Dans une des études, les participants réalisaient la tâche de Stroop soit seuls (i. e., situation contrôle), soit en présence d’un autre participant faisant la même tâche ou d’observateurs (i. e., situation de présence évaluative). L’hypothèse du conflit-distraction propose que la situation de présence évaluative est source de conflit attentionnel et entraîne une réallocation des ressources attentionnelles sur les éléments centraux dans la tâche de Stroop, soit la couleur de l’encre du mot, au détriment des éléments plus périphériques, telle que la signification du mot. Dans le cas précis de la tâche de Stroop, la focalisation de l’attention sur la couleur de l’encre des mots au détriment de l’information sémantique est une bonne chose puisqu’elle diminuerait l’interférence créée par la signification du mot. Cette hypothèse prédit donc une diminution de l’interférence de Stroop chez les participants en situation de présence évaluative. Conformément à cette hypothèse, les participants placés en situation évaluative (en présence d’un autre participant faisant la même tâche ou d’observateurs) montraient une plus faible interférence de Stroop que ceux placés en condition contrôle (seuls). Les résultats à un test de reconnaissance des mots de la liste Stroop, effectué après la tâche, indiquent que les participants en situation évaluative avaient moins bien mémorisé les mots contenus dans la tâche, suggérant ainsi que la lecture du mot ait été inhibée au profit d’une dénomination de la couleur de l’encre plus rapide.\n12Dans une autre étude, Huguet et al. (1999) ont montré que l’effet de focalisation attentionnelle et la diminution de l’interférence de Stroop qui en résulte s’observaient surtout lorsque la situation de performance pouvait représenter une menace pour l’image de soi. En effet, cette deuxième étude comprenait quatre situations de performance différentes : seul, en présence d’un autre participant plus lent, similaire ou plus rapide (dans tous les cas, l’autre participant était en fait un complice de l’expérimentateur qui faisait exprès d’être plus ou moins rapide pour s’acquitter de la tâche). C’est surtout dans cette dernière condition, lorsque les participants réalisaient la tâche de Stroop en même temps qu’une autre personne plus rapide qu’eux, que l’interférence de Stroop diminuait. La présence d’une autre personne faisant la même tâche offrait au participant l’opportunité de se comparer à celle-ci et cette comparaison devenait menaçante à partir du moment où autrui semblait plus performant (i. e., comparaison sociale ascendante).\n13Dans leur modèle de la menace auto-évaluative, Muller et Fayant (2010) proposent en effet que la comparaison à autrui supérieur engendre un conflit attentionnel chez l’individu (i. e., son attention est détournée par l’activité de comparaison sociale) et un sentiment de menace puisque l’exposition à un haut standard de comparaison viendrait remettre en cause l’image de soi (voir aussi Muller et Butera, 2007a). Placée dans une situation d’évaluation en mathématiques, Charline se compare à son amie Emma dont elle juge les compétences en mathématiques meilleures que les siennes, ce qui, d’après Muller et Fayant (2010) représenterait une menace pour l’image qu’elle a d’elle-même. L’aspect menaçant pour le soi de la situation d’évaluation encombre le système cognitif de Charline et entre en conflit avec la résolution du problème de mathématiques. La gestion du conflit attentionnel conduirait le système cognitif de Charline à réaffecter les ressources attentionnelles restantes à un petit nombre d’éléments d’informations qui lui semblent être les plus importants dans les données du problème de maths, négligeant alors d’autres aspects plus secondaires. Si l’on s’accorde à considérer un problème de maths comme une tâche complexe requérant la prise en compte de beaucoup d’informations, la performance de Charline s’en trouverait alors détériorée. Normand et Croizet (2013) précisent que la comparaison à quelqu’un de meilleur que soi ne deviendrait une menace et n’engendrerait une focalisation de l’attention qu’à partir du moment où l’individu pense que sa performance reflète des compétences intellectuelles stables, suggérant peu de perspectives d’amélioration. Dans l’exemple qui est le nôtre, la performance de Charline en mathématiques souffrirait particulièrement de la comparaison menaçante avec son amie Emma si elle a tendance à penser que les compétences en mathématiques sont stables et ne peuvent pas s’améliorer. En somme, si Charline croit en l’existence d’une « bosse des maths », se comparer à quelqu’un de meilleur qu’elle serait particulièrement menaçant et favoriserait l’apparition des effets attentionnels décrits ici.\n14Les travaux menés par Huguet et al. (1999) dans la lignée de l’hypothèse du conflit-distraction (Baron, 1986) apportent la preuve empirique d’une perturbation d’ordre attentionnel en situation évaluative. Deux points importants restent néanmoins en suspens. D’une part, la diminution de l’interférence de Stroop observée chez les participants d’Huguet et al. (1999) a été attribuée à un effet de focalisation de l’attention qui serait la conséquence d’un conflit attentionnel. Toutefois, une hypothèse en termes d’augmentation de la motivation aurait prédit le même résultat, à savoir une meilleure performance chez les participants en situation évaluative menaçante qui se traduirait, là aussi, par une diminution de l’interférence de Stroop. Les effets observés ne seraient-ils pas simplement le reflet d’une motivation à « bien faire » plutôt que d’un conflit attentionnel ? Répondre à cette question nécessite de recourir à des tâches dans lesquelles l’augmentation de la motivation et la focalisation de l’attention ont des conséquences sur la performance distinctes. D’autre part, comment le système cognitif, en réponse au conflit attentionnel que déclencherait une évaluation menaçante, détermine le caractère central ou important des informations contenues dans une tâche pour y allouer ses ressources en priorité ? À nouveau, il semble nécessaire de recourir à des tâches dont on peut facilement manipuler les caractéristiques des informations qu’elles contiennent pour comprendre comment s’opère la mise en place des priorités attentionnelles et de la focalisation de l’attention. Des recherches récentes ont adressé ces points en suspens et sont présentées dans la partie suivante.\nDépartager le rôle de la motivation et de la focalisation de l’attention\n15Dans le but de départager le rôle de la motivation (hypothèse du simple effort) et de la régulation de l’attention (hypothèse de la focalisation attentionnelle), les travaux menés en cognition sociale sur l’effet des situations évaluatives menaçantes ont eu recours à des tâches d’attention visuelle permettant d’observer directement l’effet de focalisation attentionnelle, indépendamment de son caractère approprié ou non pour la réussite à la tâche. Muller et Butera (étude 5, 2007a) et Normand et Croizet (2013) ont notamment utilisé une tâche d’indiçage spatial qui consiste à localiser une cible visuelle (une lettre O) présentée parmi d’autres objets visuels très similaires (des lettres Q). Il faut en moyenne quelques centaines de millisecondes pour repérer la cible à l’écran et donner une réponse à l’aide des touches du clavier. La tâche contient des indices visuels subtils (i. e., pré-attentifs ou subliminaux ; ici des petits points noirs) qui, pour la moitié d’entre eux, attirent l’attention au bon endroit (i. e., indices « valides ») et pour l’autre moitié, attirent l’attention au mauvais endroit, là où la cible ne va pas apparaître (i. e., indices « invalides »). La mesure des temps de réponses en millisecondes permet traditionnellement de rendre compte de l’effet des indices : les temps de réponse sont plus courts en présence d’indices visuels valides et sont plus longs en présence d’indices visuels invalides (Briand, 1998 ; Posner, Snyder, et Davidson, 1980). Il est important de noter que dans cette tâche, le recours à ces indices n’est pas essentiel : ils ne sont pas nécessaires à la localisation de la cible et sont tout autant une aide (la moitié des indices sont valides) qu’un handicap (l’autre moitié des indices sont invalides). Du point de vue du système attentionnel, ce sont donc des éléments d’information non-prioritaires. La focalisation attentionnelle, telle qu’envisagée par l’hypothèse de Muller et Butera (2007a), se ferait sur les éléments d’information les plus importants dans la tâche et ce, au détriment des éléments d’information plus périphériques, moins essentiels à la tâche, tels que ces indices visuels. L’hypothèse de la focalisation attentionnelle prédit donc une diminution de l’effet de ces indices visuels chez les participants placés en situation évaluative menaçante, autrement dit : le temps de localisation de la cible O est identique que l’indice soit valide ou non. L’hypothèse du simple effort (Harkins, 2006), en revanche, ne prédit pas le même effet. En raison de leur apparition soudaine à l’écran, les indices visuels capturent automatiquement l’attention des individus, même si ceux-ci ne sont pas conscients de leur apparition. Regarder les indices visuels et les prendre en compte serait donc une réponse automatique, « évidente », de l’ordre du réflexe. L’hypothèse du simple effort postule que l’augmentation des efforts augmente le recours aux réponses « évidentes » ou automatiques. Par conséquent, cette hypothèse prédit non pas une diminution, mais une augmentation du recours à ces indices visuels.\n16Le caractère menaçant de la situation évaluative a été manipulé de plusieurs manières : à l’aide d’une situation de comparaison sociale ascendante (Muller et Butera, 2007a), en présentant la tâche comme mesurant des capacités intellectuelles stables (Normand et Croizet, 2013) et en mettant l’expérimentateur dans le rôle d’un évaluateur (Normand, Bouquet et Croizet, 2014). Dans tous les cas, les résultats obtenus à l’aide de la tâche d’indiçage spatial sont en conformité avec l’hypothèse de la focalisation attentionnelle. On observe une diminution de l’effet des indices visuels chez les participants placés en situation évaluative menaçante. Pour eux, la présence d’indices visuels non-pertinents pour le but de la tâche influence peu leur performance attentionnelle. L’hypothèse du simple effort (Harkins, 2006), elle, ne permet pas de rendre compte de ce résultat.\n17Il y a fort à parier que des processus motivationnels entrent en jeu lors de situations évaluatives et qu’elles ont un impact sur la performance des individus. Toutefois, une hypothèse en termes d’augmentation des efforts ou de la « motivation à bien faire » semble réductrice et ne permet pas d’expliquer les effets attentionnels observés. Si les individus placés en situation évaluative sont effectivement plus motivés, il se pourrait que les effets de cette motivation soient entravés par les perturbations attentionnelles que la menace de l’image de soi engendre.\nÉvaluation menaçante et focalisation attentionnelle : comprendre les mécanismes en jeu\n18Sous l’effet menaçant de l’évaluation de soi, les priorités attentionnelles sont renforcées. Le système attentionnel focalise les ressources restantes – celles qui n’ont pas été consommées par la gestion de la menace de l’image soi – sur ce qui semble être le plus important pour le but de la tâche. Les résultats obtenus avec la tâche d’indiçage spatial (Muller et Butera, 2007a, étude 5 ; Normand et Croizet, 2013 ; Normand, Bouquet et Croizet, 2014, étude 1), ont même permis de mettre en évidence la puissance de l’effet de focalisation attentionnelle. En effet, la focalisation de l’attention sur les éléments importants de la tâche (i. e., les cibles) se faisait au détriment d’éléments d’information secondaires, mais parfois tout aussi pertinents pour bien réussir la tâche (i. e., les indices visuels), et dont on connaît pourtant le pouvoir capturant qu’ils ont sur l’attention. En fait, la littérature en psychologie cognitive suggère même que la capture attentionnelle normalement déclenchée par ce type d’indices visuels n’est quasiment pas contrôlable (Mulckhuyse et Theeuwes, 2010). Les recherches menées en cognition sociale vont à l’encontre de cette assertion en montrant que des effets de capture attentionnelle peuvent être sensibles à des facteurs externes, tels que le caractère évaluatif de la situation de performance. Reste à savoir comment s’établit précisément l’effet de focalisation attentionnelle. Quels sont les critères permettant au système attentionnel de déterminer ce qui est prioritaire de ce qui ne l’est pas ? Si l’on veut prédire avec exactitude l’impact des situations évaluatives menaçantes sur la performance des individus, il faut être en mesure de savoir quels éléments d’information vont être jugés prioritaires par le système attentionnel et lesquels ne le seront pas.\n19Selon l’hypothèse de la contingence de l’orientation de l’attention (Folk et Remington, 1998 ; Yantis et Jonides, 1990), dans une tâche visuelle, le système attentionnel est sensible aux propriétés des stimuli (e. g., leur forme, leur couleur) et à leur correspondance avec le but de la tâche. En fait, le système attentionnel traiterait en priorité les éléments d’information qui sont porteurs de caractéristiques importantes pour le but de tâche. Prenons le cas de la conduite automobile. Tout élément d’information de couleur rouge revêt un caractère prioritaire pour l’attention : les panneaux d’interdiction, les feux tricolores, les voyants d’alerte du tableau de bord. La mise en place de priorités attentionnelles pendant la conduite reviendrait à traiter en priorité tout ce qui est de couleur rouge. Pendant la conduite, si je vois un ballon rouge sur la route et un enfant qui lui court après, mon système attentionnel se met rapidement en alerte et je réagis. S’il paraît à première vue adaptatif, ce fonctionnement de l’attention contingent aux buts de la tâche peut néanmoins avoir des conséquences négatives. En effet, des éléments d’information non pertinents pour la tâche, ou sources de distraction, pourraient être traités par le système attentionnel s’ils sont porteurs de caractéristiques jugées prioritaires. Un grand panneau publicitaire de couleur rouge va donc distraire mon attention. De plus, des éléments d’information qui ne portent pas de caractéristiques prioritaires mais qui sont néanmoins importants seraient négligés. Si l’enfant qui me coupe la route court derrière un ballon vert, mon système attentionnel ne traite pas l’information visuelle du ballon en priorité (en raison de sa couleur non prioritaire) et ma réaction qui s’en suit sera, au mieux, légèrement retardée.\n20En somme, l’attention filtre les informations en fonction des buts de la tâche et opère le filtrage à un niveau très « bas » du traitement de l’information : ce ne serait pas l’information en elle-même (i. e., le ballon) mais ses composantes qui détermineraient son caractère approprié ou non avec le but de la tâche (i. e., la couleur du ballon). Récemment, des auteurs ont proposé la mise en place d’un tel filtrage attentionnel de « bas niveau » dans les effets attentionnels des situations évaluatives menaçantes (Normand, Bouquet et Croizet, 2014).\n21Afin de tester le rôle du mécanisme de filtrage en fonction des buts de la tâche, Normand, Bouquet et Croizet (2014, étude 2) ont repris la tâche d’indiçage spatial utilisée précédemment (Muller et Butera, 2007a ; Normand et Croizet, 2013) dans laquelle ils ont fait varier les caractéristiques des indices visuels valides et invalides et leur correspondance avec le but de la tâche. Plus précisément, la consigne de la tâche était toujours de localiser une cible visuelle présentée parmi d’autres objets, mais qui ne diffère d’eux que sur une dimension : sa couleur. Les participants devaient en fait localiser une lettre O de couleur rouge, présentée parmi deux lettres Q noires et une lettre O verte. La caractéristique prioritaire pour le but de la tâche est donc la couleur rouge. À nouveau, la tâche comportait des indices visuels subliminaux (i. e., des petits points placés stratégiquement à différents endroits de l’écran) valides et invalides. La couleur de ces indices visuels variait de telle manière que la moitié d’entre eux étaient de la même couleur que la cible à localiser (i. e., rouge) et que l’autre moitié était d’une couleur différente de celle-ci (i. e., vert). Les participants réalisaient cette tâche d’indiçage modifiée soit en condition évaluative menaçante soit en condition contrôle (non-évaluative). Conformément à l’hypothèse de la focalisation attentionnelle, les participants placés en situation évaluative montraient une diminution de l’effet des indices visuels, mais seulement lorsque les indices étaient de couleur différente de la cible (i. e., verts). Dès lors que les indices visuels étaient porteurs de la caractéristique distinctive de la cible, la couleur rouge, les participants en situation évaluative montraient, au contraire, une augmentation de l’effet de ces indices visuels. Ces résultats ont permis de montrer que la focalisation attentionnelle mise en place par les participants en situation évaluative menaçante n’aboutissait pas toujours à une diminution de l’effet des indices visuels et qu’elle pouvait même avoir l’effet inverse lorsque les indices visuels portaient une caractéristique importante pour la réussite de la tâche (e. g., la couleur de la cible à localiser).\n22La focalisation de l’attention qui survient en situation évaluative s’effectue par le renforcement des priorités attentionnelles en fonction des buts de la tâche. Les recherches menées par Normand, Bouquet, et Croizet (2014) ont mis en évidence que les priorités attentionnelles sont définies au niveau des caractéristiques intrinsèques des informations de la tâche – à un niveau très bas du traitement de l’information – et de leur correspondance avec la consigne. Ce filtrage des informations apparaît comme une stratégie à double-tranchant puisqu’il s’établit indépendamment du caractère réellement utile des éléments d’information pour la réussite de la tâche. Dans une tâche facile, où les éléments d’information à prendre en compte et à ignorer sont clairement identifiables, les effets attentionnels qui surviennent sous l’effet de la menace de l’image de soi ne devraient pas poser de problème particulier, et pourraient même, sous certaines conditions, faciliter la sélection des informations et leur traitement. En revanche, dans le cas de tâches plus difficiles, dans lesquelles les informations à prendre en compte et à ignorer sont difficilement identifiables (e. g., présence de leurres), les stratégies attentionnelles mises en place sous l’effet menaçant de l’évaluation pourraient s’avérer inappropriées. Aussi serions-nous, pendant la conduite automobile, d’autant plus réactifs à la vue du ballon rouge, et, malheureusement, d’autant moins réactifs à la vue du ballon vert, que nous sommes en train de passer le permis de conduire.\n23Les recherches en cognition sociale ont apporté de multiples preuves empiriques de l’impact des situations évaluatives à caractère menaçant sur le fonctionnement intellectuel des individus. La régulation du sentiment de menace de l’image de soi fait apparaître des altérations cognitives à différents niveaux du traitement de l’information. Un premier ensemble de travaux a mis en évidence une diminution des ressources cognitives (Schmader, Johns et Forbes, 2008) délétère à la performance intellectuelle à des tâches complexes (Autin et Croizet, 2012). Un deuxième ensemble de travaux fait état de la mise en place de processus attentionnels de sélection qui s’établissent à un niveau précoce du traitement de l’information (i. e., au niveau pré-attentif ; Normand, Bouquet, et Croizet, 2014). Enfin, des hypothèses en termes motivationnels ont été envisagées (Harkins, 2006 ; McFall, Jamieson et Harkins, 2009) mais ne permettent pas de rendre compte des résultats obtenus dans la littérature.\n24Pris ensemble, ces travaux laissent entrevoir le caractère invasif de la menace de l’image de soi sur le fonctionnement cognitif. Pour sortir de l’état aversif de la menace, l’individu met en place des stratégies de régulation. La régulation des pensées menaçantes est une activité cognitivement coûteuse. En conséquence, moins de ressources sont disponibles pour réaliser la tâche au mieux. Il devient alors nécessaire pour l’individu de mettre en place la régulation des ressources attentionnelles afin de préserver la performance évaluée. Des critères de priorité sont établis en fonction des buts de la tâche et l’attention est dirigée en conséquence sur les informations correspondant aux priorités établies. Aussi adaptatif que cette stratégie de régulation puisse paraître, elle s’avère être à double-tranchant. En effet, les critères utilisés pour définir les priorités attentionnelles se situent à un niveau très bas du traitement de l’information, soit au niveau des composantes des informations et pas au niveau de l’utilité globale des informations en question. En définitive, des informations distractrices peuvent être traitées comme prioritaires si elles portent ne serait-ce qu’une caractéristique jugée prioritaire et des informations importantes peuvent être ignorées si elles ne portent pas de caractéristiques jugées prioritaires. En somme, la menace de l’image de soi qui survient en situation évaluative n’entrainerait pas seulement une diminution des ressources intellectuelles des individus mais favoriserait aussi la mise en place de stratégies attentionnelles qui pourraient s’avérer inadaptées, en particulier lorsque la tâche gagne en complexité. L’enjeu pour les recherches futures sera d’adresser la question des conséquences de la régulation attentionnelle de bas niveau sur la performance à des tâches complexes et davantage écologiques, telles que des tâches scolaires.\n25Si l’on peut justement regretter la faible valeur écologique des tâches de laboratoire utilisées dans les recherches exposées ici, leur utilisation s’est néanmoins avérée fructueuse. Elles offrent une analyse fine des phénomènes de régulation cognitive en jeu dans les situations évaluatives menaçantes tout en en révélant leur puissance et leur précocité dans le traitement de l’information. Ainsi, les travaux récents en cognition sociale apportent une compréhension approfondie des enjeux cognitifs de la menace. Ils suggèrent en même temps une révision nécessaire des théories de l’attention qui établissent une distinction souvent trop radicale entre processus automatiques et non-contrôlables d’une part, et processus contrôlés d’autre part (Fodor, 1985 ; Pinker, 2005 ; Schreij, Theeuwes et Olivers, 2010), et qui, par là même, négligent l’impact des facteurs situationnels sur le fonctionnement cognitif.\nAlice Normand est maître de conférences en psychologie sociale expérimentale à l’université Clermont Auvergne. Ses recherches portent sur l’impact des contextes d’évaluation sur le fonctionnement cognitif de bas-niveau. Elle a notamment publié en 2014 avec C. Bouquet et J.-C. Croizet un article expérimental s’intéressant spécifiquement au fonctionnement de l’attention d’individus mis sous pression évaluative menaçante, dans le Journal of Experimental Psychology: General.\nCes groupes qui ne nous laissent pas indifférents : menaces et émotions inter...\nNORMAND, Alice. Être évalué, se sentir menacé : impact sur l’attention, la motivation et la réussite In : Menaces sociales et environnementales : repenser la société des risques [en ligne]. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2017 (généré le 17 mai 2021). Disponible sur Internet : <http://books.openedition.org/pur/142013>. ISBN : 9782753581401. DOI : https://doi.org/10.4000/books.pur.142013.\nNormand, A. 2017. Être évalué, se sentir menacé : impact sur l’attention, la motivation et la réussite. In Caillaud, S., Bonnot, V., & Drozda-Senkowska, E. (Eds.), Menaces sociales et environnementales : repenser la société des risques. Rennes : Presses universitaires de Rennes. doi :10.4000/books.pur.142013\nNormand, Alice. “Être évalué, se sentir menacé : impact sur l’attention, la motivation et la réussite”. Caillaud, Sabine, et al.. Menaces sociales et environnementales : repenser la société des risques. Rennes : Presses universitaires de Rennes, 2017. (pp. 65-79) Web. <http://books.openedition.org/pur/142013>.\n<iframe src="https://books.openedition.org/pur/142013?format=embed" style="padding:5px;border:2px solid #ddd;" width="500" height="375"></iframe>


Match amical à Corné (49) - Tennis de Table Boupérien (TTB)\n› Match amical à Corné (49)\nInvités par un ex-joueur du club, Sylvain Moreau, ancien boulanger du Boupère aujourd'hui installé à Corné près d'Angers, 7 joueuses et joueurs du club sont allés affronter amicalement leur homologues du Maine-et-Loire ce samedi 17 mai.\nLa rencontre, impeccablement organisée par Sylvain, s'est déroulée sous le signe de la bonne entente, reléguant les résultats au second plan. Nous avons pu découvrir le fonctionnement des équipes à 4 joueurs, avec 4 matchs simples et un double (système départemental actuel du Maine-et-Loire qui va être modifié l'année prochaine).\nSoulignons tout de même que l'équipe 1 du Boupère s'est imposée 13 à 5, alors que l'équipe 2 s'est inclinée 10 à 8. Pour conclure, nous dirons que le match nul entre les 2 clubs a vu un grand vainqueur triompher : l'amitié !\nMatch amical à Corné


Joue-la comme la forêt – Le Blog de Charles Edouard Aubry\nEtre neutre ne suffit plus\n1. Le réchauffement climatique s’accélère et les ressources se raréfient plus rapidement que prévu. Le Jour du dépassement de la Terre intervient de plus en plus tôt dans l’année, sauf en 2020, confinement oblige.\n2. La crise du coronavirus a encore aggravé les disparités socio-économiques. Résultat : les plus jeunes souhaitent que les entreprises contribuent positivement à une société meilleure et agissent concrètement pour la planète.\nNous pouvons l’apprendre de la nature. Dans sa conférence TED, Suzanne Simard, professeure d’économie forestière à l’université de Colombie-Britannique, montre à quel point la nature est généreuse, une vertu rarement associée au monde de l’entreprise.\nDans la forêt, les arbres partagent avec magnanimité des informations et des éléments nutritifs avec leur écosystème, en utilisant un réseau profond de champignons dans le sol.\nLes entreprises aussi pourraient devenir régénératrices, en contribuant par leurs activités, à la préservation, voire la régénération de l’environnement, la participation à l’amélioration du bien-être humain et de la société en général, tout en étant indépendante et viable économiquement.\nInterface, l’entreprise pionnière\nPremier fabricant mondial de tapis modulaires, Interface s’est fixée comme objectif d’inverser le réchauffement climatique. Elle pilote le projet « l’usine-forêt » : son usine australienne fournit gratuitement à son environnement de nombreux services écosystémiques positifs », tels que de l’air et de l’énergie propre, de l’eau potable, une captation du carbone et le cycle de ses nutriments.\nEn s’inspirant des leçons tirées de ce projet, Interface a adapté la conception de son usine américaine pour qu’elle fonctionne davantage comme un écosystème naturel, à la fois performant et altruiste. Objectif : un bilan carbone négatif d’ici à 2030.\nLa triple régénération : People, Places, Planet\nC’est le programme de Danone « Une planète, une santé ». L’entreprise aide ses fournisseurs à adopter une agriculture régénératrice, en utilisant des techniques scientifiques et des méthodes naturelles : rotation des cultures, préservation de la biodiversité, amélioration du bien-être animal. Les fournisseurs augmentent leurs rendements, donc leurs revenus et la valeur de leurs terres, en minimisant les émissions de CO2 et l’utilisation d’engrais toxiques.\nL’agriculture régénératrice revitalise les communes rurales vulnérables et inverse le cycle du changement climatique en captant le carbone dans le sol. Les consommateurs sont également vainqueurs en bénéficiant d’aliments riches en nutriments.\nPour Eric Rampelberg, vice-président d’Interface : « l’avenir, c’est l’économie de l’usage : les produits sont conçus pour être durables, réemployables et recyclables – en étant, entre-temps, démontables et nettoyables ». On ne les achète plus, on les loue.\nAuteur Charles-Edouard AubryPublié le 15 avril 2021 19 mai 2021 Catégories Com Interne, Communication, Organisation\nPrécédent Publication précédente : La tentation de manager-coacher\nSuivant Publication suivante : « Un clown est comme une aspirine, excepté qu’il agit deux fois plus vite » …


Étrangement, depuis que la médecine a évolué et qu'elle a pris sous son aile le domaine obstétrical, le sens de la douleur semble s’être dissipé. Bien sûr, nul besoin de ressasser la malédiction de la Genèse, « Tu enfanteras dans la douleur », et assommer les femmes avec cette perspective peu reluisante. Aujourd’hui, la technologie surveille pendant que les interventions s’enchaînent afin de stimuler les contractions, assouplir le col, anesthésier les sensations ou alléger les douleurs. Pourtant, donner naissance est un acte purement naturel. Même seule, isolée, sans personne autour, une femme accoucherait si le temps était venu. accoucher est donc un acte instinctif. Mais dans une société de plus en plus éloignée de ses réflexes bestiaux, qu’est-ce que cela peut bien signifier?\nLa douleur de l’accouchement est la seule douleur qui a du sens. C’est une douleur positive, car on sait qu’il y a une fin positive. Elle annonce que le bébé s’en vient et qu’il est prêt à naître. Mais, aujourd’hui, notre rapport à la douleur est tel que nous voulons la chasser en vitesse. Un exemple simple? Un mal de tête nous empêche de nous concentrer au bureau, vite une pilule. Pour un rhume, même chose. Le constat est facile à établir : nous vivons dans une société de confort. « Nos grands-mères qui travaillaient plus physiquement que nous géraient beaucoup plus mieux la douleur que nous. La jeune génération a été habituée à toujours avoir une solution pour tout.Ellen’est pas habituée à ressentir de la douleur et se demande pourquoi elleaurait àgérer cela », note Johanne Steben, assistante-chef d’unité à la salle d’accouchement de l’hôpital Saint-Luc du CHUM et aussi formatrice aux parents de la méthode Bonapace.\nLa douleur n’est pas une fatalité. En se préparant bien, les femmes peuvent s’outiller pour mieux la gérer. Aussi, comprendre les mécanismes qui s’opèrent en elle peut influencer leur seuil de tolérance. Quand on comprend, on diminue les craintes et on favorise une attitude calme et positive. « Je dis souvent que la méthode Bonapace est une grande boîte à outils que les femmes s’offrent pour s’aider lors du travail et pour réussir à passer à travers. La méthode donne un rôle actif aux conjoints qui eux aussi se sentent souvent dépassés par les événements. Leur implication est primordiale », souligne Johanne Steben.\nDans son livre Une naissance heureuse, la sage-femme Isabelle Brabant propose une vision de la naissance : «Quand on considère que la naissance est un processus douloureux et risqué, la douleur ressentie correspond souvent à cette idée. Quand la naissance estperçue comme quelque chose de naturel, de normal, dont la douleur peut en principe être supportée, alors elle se déroule conformément à cette conception ». En effet, chaque femme a un seuil variable de tolérance à la douleur. Chaque douleur est unique et chaque femme doit se donner les moyens pour arriver à mieux comprendre et, ensuite, gérer comme elle le peut la douleur de l’accouchement. Et ainsi mettre au monde son enfant conformément à ses désirs…\nCette méthode développée par Julie Bonapace repose sur trois mécanismes.\n- Les centres supérieurs\n«Si on explique le travail, les raisons pour lesquelles les femmes ont mal, le mécanisme de la douleur, c’est bien moins paniquant pour les patientes. On essaie d’enlever les craintes et de dévier l’attention de la douleur. Il ne faut pas s’accrocher à la douleur et prévoir les prochaines contractions; il faut les prendre une par une et tenter de développer une attitude calme, détendue et positive. Le conjoint doit être là pour encourager et soutenir cette ambiance positive », explique Johanne Steben qui montre aux couples les techniques de respiration, de relaxation et de visualisation.\n- Méthode du portillon\nLes massages non douloureux sont à la base de ce principe. Par exemple, quand on se cogne le coude sur une chaise, la douleur est ressentie parce que les terminaisons nerveuses envoient un message de douleur au cerveau. Notre premier réflexe, pour calmer la douleur, est de frotter la zone blessée. Ainsi, on stimule les fibres afférentes qui agissent comme des portes qui se ferment afin que le message de douleur ne se rende pas au cerveau.\n- Centre inhibiteur des nociceptifs\n« Pendant une contraction, le conjoint va créer une deuxième douleur sur des zones gâchettes en faisant une simple pression. Cette alarme envoyée au cerveau déclenche la production d’endorphine – une morphine naturelle – qui agira partout dans le corps et donc calmera la première douleur. Si on crée cette deuxième douleur du début à la fin de la contraction et que la femme continue à bien respirer, la douleur de la contraction devient beaucoup plus tolérable. La femme arrive même à entrer sans sa bulle et à se détendre », constate Johanne Steben.\nPour plus d'informations sur les formations aux parents données par Johanne Steben à l'hôpital Saint-Luc du CHUM, à Montréal, s'informer au (514) 890-8326. Les formations comptent 4 rencontres de 2 heures et sont offertes chaque mois, excepté aux mois de juillet et août.


Peinture extérieure professionnelle - ETS Peintures Daniel\nAccueil > Peinture Extérieure>Peinture extérieure professionnelle\nPeinture extérieure professionnelle Il y a 6 produits.\nPeinture professionnelle hydro pliolite, protection et décoration façades extérieures, HYDRO FACADE - ECRAN 77\nPeinture à base de résine HydroPliolite pour la protection et la décoration des façades. Existe en blanc et en ton pierre. Accrochage sans impression, hydrofuge, insaponifiable, grande résistance, sans odeur.\nPeinture à base de résine HydroPliolite pour la protection et la décoration des...\nPeinture à base de résine HydroPliolite pour la protection et la décoration des façades. Existe en blanc et en ton pierre. Accrochage sans impression, hydrofuge, insaponifiable,...\nPeinture professionnelle acrylique, mat, décoration, protection façades neuves et anciennes, blanc, SILOXANE FACADE - ECRAN 77\nPeinture "respirante" d'aspect mat minéral à base de résine acrylique et siloxane pour la décoration et la protection des façades neuves ou anciennes. Egalement compatible avec les anciens films minces de type D2-D3. Microporeuse, hydrofuge et insaponifiable, grande résistance à l'encrassement et aux intempéries, fort pouvoir opacifiant, sans odeur. Existe en blanc et en base à teinter (pour base à teinter, nous contacter).\nPeinture "respirante" d'aspect mat minéral à base de résine acrylique et siloxane pour...\nPeinture "respirante" d'aspect mat minéral à base de résine acrylique et siloxane pour la décoration et la protection des façades neuves ou anciennes. Egalement compatible avec...