Déménagement Ossages : déménageurs, numéros utiles, prix m²\nSimplifiez votre déménagement en quelques minutes à Ossages\nSimplifiez votre déménagement en quelques minutesà Ossages\nLes box internet à Ossages\nComment déménager à Ossages : déménageurs et informations pratiques\nL'immobilier à Ossages : prix m², informations utiles\nL'énergie à Ossages : informations et chiffres\nAide au déménagement à Ossages\nDéménagement Ossages : informations pratiques\nChoisir une offre internet à Ossages\nPlusieurs fournisseurs d'accès à internet proposent des offres dont vous pouvez bénéficier à Ossages. Pour choisir l'offre la plus adaptée à vos besoins, il est conseillé d'effectuer un comparatif de celles-ci. En effet, les tarifs et les options disponibles varient selon les fournisseurs mais aussi en fonction des services dont vous pourriez bénéficier.\nQuelles démarches effectuer à Ossages?\nVous vivez en appartement à Ossages\nVous vivez dans un logement individuel à Ossages\nQuels contacts à Ossages?\nVous pouvez tout d'abord contacter la Mairie d'Ossages pour plus de renseignements. De plus, dans le domaine des démarches liées à l'eau, l'entreprise Véolia est celle qui s'occupe des services liés à l'eau dans la majorité des communes Françaises. Si tel est le cas à Ossages, l’agence Suez présente au 30 place Général de Gaulle, 64170 ARTIX sera votre interlocuteur privilégié.\nVous cherchez un déménageur à Ossages ?\nSi vous emménagez à Ossages et avez besoin d’abonnements d’énergie, internet, ou d’une assurance habitation, vous pouvez contacter gratuitement Papernest qui réalisera l'intégralité de vos démarches directement par téléphone. Il y a de nombreux déménageurs accessibles près de votre futur domicile à Ossages (40). Voici la liste :\nDans le tableau qui suit, vous pouvez voir le nombre de personnes qui ont emménagé à Ossages au cours de la dernière décennie :\n45 86 78 281\nEn tant que Ossageois, vous pouvez comparer les données de votre ville d'Ossages avec celles d’autres villes du département (Landes), et celles de la région Aquitaine :\nPour comparer les chiffres d'Ossages (40) à ceux de la région Aquitaine, n’hésitez pas à consulter la liste suivante :\nVous cherchez à louer un véhicule proche d'Ossages ?\nVous préparez un déménagement à Ossages ? Vous trouverez la liste des professionnels pour une location de voiture dans le 40 (Landes) ainsi que la distance en mètres par rapport à la mairie (Mairie d'Ossages, 75 route de Habas, 40290 Ossages).\nEuropcar Dax 120 RUE DE LA CROIX BLANCHE 40100 Dax 20886 m\nADA Orthez 1 rue Saint Gilles 64300 Orthez 12210 m\nHertz Dax 132 Avenue Vincent De Paul 40100 Dax 22529 m\nEn savoir plus sur l'immobilier à Ossages\nSi vous cherchez un appartement ou une maison à Ossages, sachez qu'il y a 20 logements vacants. Pour votre information, il y a 236 logements à Ossages, dont 225 maisons et 10 appartements.\nPour 190 Ossageois il s'agit de leur résidence principale, tandis que 25 personnes en font leur résidence secondaire.\nSi vous envisagez de vous installer à Ossages, pensez à prendre connaissance du prix au m² à Ossages.\nLes agences immobilières proches d'Ossages\nVous souhaitez déménager dans la région Aquitaine ? Voici une liste d'agences immobilières situées à Ossages pour vous aider à trouver votre bien idéal, avec la localisation par rapport à la mairie (Mairie d'Ossages, 75 route de Habas, 40290 Ossages)\nCentury 21 Salies-de-Béarn 9 place de la Trompe 64270 Salies-de-Béarn 10319 m\nOrpi Pomarez 101, Rue de la Halle 40360 Pomarez 8827 m\nOrpi Orthez 46, Rue des Jacobins 64300 Orthez 11514 m\nLa consommation énergétique des Ossageois\nLa moyenne sur la consommation instantanée des Ossageois est de 3.2 kWh. Ce chiffre est le fait de différents paramètres.\nLe nombre de logements certifiés BBC. Il y a 0 logements certifiés BBC à Ossages.\nLe chauffage utilisé ou l'énergie préférée des Ossageois.\nComment ouvrir mon compteur énergétique à Ossages ?\nLors de votre déménagement à Ossages, vous devez ouvrir votre compteur d'électricité ou de gaz. Pour l'électricité, il faut contacter Enedis (ex ErDF) et pour le gaz, ce sera GrDF. Les frais de cette intervention pour n'importe quel fournisseur d'électricité choisi ou type d'habitats varient entre 27 et 150 euros et sont ajoutés directement à votre première facture du fournisseur de votre Ossages. Ces frais n'existent que lorsqu'une coupure d'électricité intervient.\nLes tarifs de Enedis pour l'ouverture d'un compteur électrique à Ossages\nPréparer un déménagement à Ossages (40290)\nQue vous soyez Ossageois ou que vous viviez ailleurs en France, vous ne pourrez couper à l’épreuve du déménagement.\nSur ce site, vous trouverez les informations sur Ossages (40290) vous permettant de déménager le plus sereinement possible.\nDémarches déménagement à Ossages (Aquitaine)\nLe service papernest est né avec la volonté de faciliter votre déménagement à Ossages en gérant à votre place les démarches administratives dans le 40 (Landes), et plus particulièrement :\nla souscription à votre assurance habitation à Ossages


151 offres d'emploi informatique - Offres d'emploi Développeur Web\nCi-après, la compilation de l'ensemble des offres en informatique du métier de Développeur Web.\nCandidatez commodément en ligne à l'égard des annonces d'emploi d'informatique des qualifications Développeur Web. Par ailleurs repérez facilement une place sur notre site web Emplois-Informatique.fr. Examinez ci-après l'annuaire de l'ensemble des annonces d'emploi d'informatique dans l'habilité Développeur Web présentées en ligne sur notre site web Emplois-Informatique.fr à l'aide des recruteurs informatiques.\nDéfinissez votre recherche de petites annonces d'emploi dans les spécialisations Développeur Web par régions de France.


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Quelle isolation pour mes combles à Villanova ? | RenovEtMoi\nAccueil > Combles > Corse-du-Sud > Villanova\nIsoler ses combles perdus ou aménagés à Villanova avec RenovEtMoi, spécialiste de l'isolation\n, nous vous expliquons de quelle manière aménager votre pièce sous les toits en isolant vos combles,. Une démarche proposée par les partenaires certifiés RGE dans votre région. RenovEtMoi vous accompagne dans votre démarche afin de bénéficier gratuitement de ce service !\nEffectivement, Isoler ses est un choix d'optimisation énergétique à mettre en priorité. Effectivement, cela est peu connu du grand pulic, mais plus de un tiers de la perte de chaleur d'une maison se font par les combles.\nLes combles de votre maison doivent être isolés pour vous permettre de faire des économies d'énergie tout en protégeant la planète. A Villanova , il est nécessaire d'avoir une conscience écologique, c'est pourquoi nous vous encourageons à vous assurer de la bonne isolation de votre logement.\nVous souhaitez rendre votre maison plus confortable ? Une maison confortable est une maison à la température idéale. Pour cela, il est nécessaire d'isoler vos combles car 30% de votre production s'échappe de cette partie. Ainsi, vous ne vivrez plus dans une passoire énergétique et pourrez réduire votre facture d'électricité.\nL‘isolation des combles à Villanova est primordiale au sein des maison. Que ce soit pour des combles perdus ou aménagés l’isolation devra être correctement réalisée afin de garantir une température idéale au sein du foyer. En effet, c’est par le toit de la maison que 30 % des déperditions de chaleur s’effectuent.\nComment isoler sa maison à Villanova ?\nJe remplis le formulaire en ligne pour estimer le montant de mon devis isolation à Villanova\nLes travaux d'isolation de mes combles sont réalisés par un artisan RGE de Villanova\nNous avons étudié votre département, Corse-du-Sud, afin de vous exposer l'offre la plus appropriée à vos besoins. Saviez-vous que votre département se se répertorie en zone H3, dite zone chaude ? Acquérez un confort thermique agréable en toute saison, avec des combles perdus ou aménagés isolés. Pour ce faire, nous vous offrons la possibilité de faire intervenir des artisans dans l'idée de réaliser les travaux nécessaires à votre confort. Afin de réduire les phénomènes de chaleur pendant l'été et éviter les basses températures l'hiver, songez à renforcer votre toiture grâce à une bonne isolation de vos combles. 30% de votre consommation d'énergie s'évapore par le toit, c'est ainsi que nous pratiquons la méthode d'isolation par soufflage qui vous permettra de perpétuer une température idéale, et ce, toute l'année.\nLes températures de votre habitation sont basses en hiver et élevées en été ? Vous devez avoir un souci d'isolation de votre toit. Il y a quelques années, les règles d'isolation ne permettaient pas des températures favorables comme aujourd'hui. Nous vous donnons l'âge moyen de construction des habitations situées dans la ville de Villanova pour que vous vous fassiez une estimation de l'urgence d'isoler vos combles ou non. Avant de vous lancer dans la réalisation d'une isolation des combles perdus ou aménagés, validez l'année de construction de votre maison. Les logements construits avant 1974 ne répondent pas aux normes énergétiques en vigueur à l'inverse de ceux de 2005 ou 2012. Afin d'être en mesure d'estimer la période de construction de votre logement, sachez que l'âge moyen de bâtissage des habitations dans votre ville, Villanova, est de 27 ans.\nPourquoi isoler des combles à Villanova ?\nAfin de réagir pleinement aux attentes des résidents, nous avons vérifié les singularités de votre commune et notamment de votre commune. Voici les conclusions de cette investigation :\nA Villanova, nous avons remonté une moyenne de rénovation des maisons de 27 années.\nNous relevons une moyenne de 16.5°C degrés dans votre villela région de Villanova.\nNos artisans ont déja répondu à plus de des travaux de rénovation des combles, nos artisans certifiés RGE ont atteint une réelle expérience et répondront parfaitement aux demandes spécifiques à l'isolation des maisons de Villanova.\nIl est aujourd'hui possible pour vous d'isoler ses combles grâce à un financement dans la ville Villanova. Découvrez pourquoi et comment en profiter !\nL'héxagone ayant pour but de réduire son empreinte carbone de 20% pour 2020, la loi Pope a été votée afin d'atteindre cet objectif. Pour ce faire, il a été créé des CEE ou certificats d'économie d'énergie. Ces certificats peuvent ensuite faire l’objet de transactions entre tous ces différents acteurs. Notamment dans le cas où un obligé n’a pas atteint l’obligation fixée par les pouvoirs publics. En effet, en cas de non respect de leurs obligations, les obligés sont tenus de verser une pénalité de 0,2 centimes d'euro par kWh manquant au Trésor Public. Afin d'inciter les consommateurs d'énergie à diminuer leur production énergétique, une loi a été votée en 2005 : la loi Pope. A partir de cette date, l'Etat français a construit un système regroupant les acteurs suivants :\nSi vous êtes éligible, vous pouvez faire appel à nos artisans certifiés RGE pour isoler vos combles gratuitement dans la ville de Villanova. La technique qu'ils utilisent pour isoler est efficace et rapide et vous conférera un confort thermique été comme hiver. Faites le test d'éligibilité via notre formulaire !


Intégré(e) au sein de la Direction Financière et rattaché(e) au Comptable Général, votre objectif est d'effectuer la comptabilité de la maison-mère basée à Paris et de certaines filiales à l'international.\n-\tSaisir les opérations de comptabilité générale et auxiliaire selon les normes françaises (French GAAP)\n-\tAssurer la gestion de la comptabilité clients\n-\tAssurer la gestion de la comptabilité fournisseurs\n-\tSuivre les opérations de paiements fournisseurs\n-\tEffectuer le passage des provisions\n-\tDénombrer et justifier les dettes sociales, en lien avec le prestataire de paie de la société\n-\tAider à préparer les déclarations fiscales (TVA)\n-\tParticiper à la préparation des clôtures mensuelles et annuelles\n-\tRéaliser le cadrage, le lettrage et la réconciliation mensuels des comptes de bilan.\nPour les filiales en Espagne, Italie et Portugal :\n-\tSaisir les opérations de comptabilité générale et auxiliaire pour ces filiales\n-\tRéaliser le cadrage, le lettrage et la réconciliation mensuels des comptes de bilan de ces filiales\n-\tEffectuer la revue des résultats avec les business analyst des pays concernés.\nVous participez en parallèle à l'amélioration des processus et des outils comptables.\nTitulaire d'un Bac+2 spécialisé en Comptabilité, ou Finance d'entreprise, vous avez déjà occupé avec succès un poste similaire. Vous avez une expérience d'au minimum deux ans. Vous maîtrisez parfaitement la comptabilité clients et la comptabilité fournisseurs. La connaissance de la réglementation bancaire (SURFI/CRD4) est un plus.\nVous avez également un très bon niveau d'Excel : vous savez faire des tableaux croisés dynamiques, utiliser la fonction RECHERCHEV et les mises en forme conditionnelles.\nDynamique, autonome, vous appréciez les environnements innovants, en forte croissance.\nAppréciant le changement, vous n'hésitez pas à prendre des initiatives.\nFort d'un esprit start-up, vous aimez relever des challenges et souhaitez pouvoir évoluer rapidement.\nVous faîtes également preuve de rigueur dans vos tâches, tout ayant de la souplesse dans vos échanges.


Du coq à l’âne | Rubber Ducky\nNovember 07, 2007 · 9 mins read\nAujourd’hui nous parlons cuisine ( ca va faire plaisir à certains héhé ). Donc j’acceuille avec nous Monsieur Bargache ainsi que sa délicieuse ( c’est le cas de le dire ) moitié Petit Soleil ( Choumicha en version originale ).\nNous allons donc nous faire un petit coq à l’âne, donc ne nous étonnez pas si l’aricle part dans tous les sens, le docteur dit que c’est normal. Cet article est d’ailleurs déconseillé aux enfants de moins de 2 mètres 10, aux femmes enceintes, aux personnes souffrant de maladies cardiaques et aux danseurs de tecktonik .\nOn commence donc par les ingrédients ( de grand mère donald pour faire une composition, oui M. Jayne, on n’a pas oublié ). Il vous faut donc :\nUn coq ( prenez celui qui me reveille chaque matin, il fait chier, et ca arrange tout le monde )\nUn âne ( Bieeeen, vous avez deviné ca tous seuls ? )\n2.0000 mol de MeKa ( si vous avez pas appris votre tableau périodique, c’est du [Mel7a+;Kamoun-] solide, mesuré avec vos yeux ( bah quoi, 3inek mizanek, c’est ce que me dis toujours ma grand mère, sissi ( pas la princesse hein :p ) j’vous jure , oulah )\nAprès dilution du MeKa (s) 100 fois, C1V1 toussa ( oui oui, je suis un S, comment ca, ca se voit ? ), faites bouillir le coq, à 100° C ( pas un de plus, ni de moins, attention aux chiffres significatifs, le volume est constant, sinon -3 points )\nTiens hier je regardais ma petite soeur regardait pour la 6214ème fois de la semaine (eh oui, rien que ca) Cendrillon, ca me fera toujours marrer la façon dont elle nettoie et re-nettoie le sol, à cause de quelques petites gouttes d’eau… Oui, je suis sadique, et alors ? :p\nUne fois que le coq commence à bouillir, salez encore.\nCe matin, reveil très difficile ( comme tous les matins, ouais, mais encore pire ), quelques parties de wii avant l’arrivée de Markus , fais gaffe Mehdi un jour tu va retrouvé ton salon pété tu vas pas savoir ce qui s’est passé, la wii c’est le MAL :p\nSalez Gorie ( jeu de mots pourri of the month )\nJ’ai revu dak le film dernierement, vous savez, truc fatale 4… Je me souviens plus de titre exact, si mon alzeimer est pas trop avancée, ca doit etre L’arme femme fatale sur son tabouret IV. Comment ca, ca existe pas ? Si si j’vous jure, j’ai même l’adresse msn de l’actrice principale ( et aussi du bon tabac dans ma tabatière ) , mais vous n’en aurez rien :p\nEn voyant le coq bouillir, il y a de très grandes chances pour que l’âne se soit barré en courant. Votre mission, si vous l’acceptez, sera de le suivre, de l’arreter, de lui soutirer toutes les informations compromettantes qu’il a pu avoir à l’insu de son plein gré conscient ( car l’âne est il conscient, ou doit-il se rendre conscient ? Voila, vous avez 4 heures. )\nOn vient de me bipper, un 061 en plus… Pff les bourgeois du telephone, avec leurs forfaits, leurs 61 ( il leur manque plus que 8 ) et tout, et ils bippent. Ils osent bipper le pauvre 071, mais c’est le monde a l’envers ma parole. Seuls les pauvres clients Jawal ont le droit de bipper, ca doit etre une loi ca… Même plus, ça doit etre dans la constitution du marocain lambda ( lawah gamma ). Non sérieusement, on a un 61, et on bippe ? Ils veulent avoir le beurre, l’argent du beurre, une remise dessus, le cul de la crémière, et sa soeur comme maitresse en plus!\nBen voilà à force de saler, c’est trop salé, vous êtes contents ? Mettez du sucre, ca compensera bien, et puis on s’en fout, vos invités n’oseront pas vous dire que c’est pas bon, vive l’hypocrisie hein…\nEt puis, si vous avez jjou3, ila kntou hungry niiite ( avec le T shirt qui va avec :p ), vous avalerez même des cailloux, alors on déguste et on se tait.\nAccompagnez avec du Coca Light Zero Diet Sans Sucre, avec non pas 0, mais -152 Kcal, nouvelle solution miracle pour maigrir :p\nEt comme dessert ? Du 3neb, quelle question !\nMouij le 7 novembre 2007 à 3:26:\nDeviska le 7 novembre 2007 à 9:40:\nGnaaaaaaaa !!! j’aime !!!!\nUn petit haut-le-coeur pour la partie… non pas le coq salé… non, pas la recette de cuisine mais la partie de C1V1 … et c’est là que mes mémoires d’antan me reviennent: C1V1 = C2V2\net H+ + Cl- = HCL (N’est-ce pas Dass ^^)\nloubna le 7 novembre 2007 à 12:36:\nje me rappelle d’un texte complémentaire qu’on avait à réviser l’année dernière qui parlait de serpent ou je sais plus quoi, ca devait être ds la partie poésie je pense.. Bref, j’espere que tu t’en souviens parce qu’il disait que ce texte n’avait ni queue ni tête et que les fragments pouvaient être recollés à n’importe quel endroit.. et donc ton article_très kiffant dailleurs, j’ai oublié de préciser :d_ a aussi mit en valeur ce style d’écriture!\nBoulkaid lartiste qui tiyeb l3neb! pa maal! :p:d\nOumay le 7 novembre 2007 à 3:28:\nEDR XD XD Vous avez 4heures MDR!! Pitiiin j’suis pliée de rire XD XD Haha, Dev’ les réminiscences de la 2nde^^ C’était le bon vieux temps T_T\nØ le 7 novembre 2007 à 6:39:\nxDxDxD winni mbetbet had l enfan !!! Encor une preuve ki appui ma théorie selon lakell notre inspiration é karante kinz foi plu dévlopé lorskon dépass minui . AINSI, il fo dc kon nou fass paC lé DS de filo duran ce créno afin de permetre a une majoriT de mjlijinn en filo ( com moi ^^ ) de succeed o bac ( voir mem l’avoir ac mention ^^).\nou Tkt a lmbetbet rah mn salon risk pa d’etre péT si j me mé a joué com toi surtt k on te demande d etre tré mou lor de cert1 mouvemen afin de lé réussir a 100%.\nlmouhim ce com comence a se fer lonnnnn…\nSans transition, cet article é un vré bordel (sa montre a kel poin ta teT é bordelik (com ma chambre en ce momen dayeur ^^… OSEF)) bien ke,cependan , néanmoin tré kiffan é marran kom article ^^\nPs : Super ce blog, sigue asi hermano ;)\nAsmae le 7 novembre 2007 à 8:08:\nJe voudrais d’abord dire que la photo est très reussie :) ensuite quand youssef s’y met il ne s’arrête plus! Bravo pour ta patience parce que tu es l’une des rares personnes capables de faire des articles aussi longs et aussi originaux!\nm.w.o.l. le 7 novembre 2007 à 8:53:\nUn ascenseur émotif! t’en as déjà entendu parlé? entre deux instants très proches (t et (t+ epsilon)), g ressenti le bonheur et la frustration…La première phrase m’a donné une véritable sensation d’euphorie! A la fin du 1er paragraphe, j’avais les larmes o yeux :q!! T’as parlé dmon domaine de prédilection: la cuisine!! MAIS tu l’as tourné en dérision! Jme sens attaqué…et quand on l’attaque, mwol contre-attaque….\nBon effacez de vos cerveaux tt ske vous venez de lire…c t juste pour jouer le jeux (waaaah el f3ayl dial el gwar). tiyab el 3neb tu c ske jpense vraiment de cet article et de tous les otres…une perte de temps!des articles d’une inutilité certaine!de l’originalité qui tend vers 0! Mé continue comme sa, sa ns permet de ns marrer et de repousser davantage les limites de ton okhisme…\ninnak le 8 novembre 2007 à 8:59:\nwalouuuuuu 0/ … 40 (lol M.Lizastirouïdes)


Comment Realiser Un Jardin. comment faire un jardin japonais deco jardin avec bouddha. emejing petit jardin japonais creer ideas amazing house. comment faire son propre jardin potager le bricolage de. comment faire un jardin aquatique conseils et photos. comment creer un jardin sur une pentele paysagiste. comment cr er un jardin alpin sur une terrasse elle. cr er un petit jardin. comment cr er son jardin quand on est. comment cr er un jardin mexicain femme actuelle. comment faire un jardin cr ole le jardineur. [Diamond-uniforms.com].\nHome » Decors à la Maison » Design d'Intérieur » Conception Extérieure » Comment Realiser Un Jardin\nComment Realiser Un Jardin Personnes généralement décidez de mettre plein de Effort dedans redécorer la maison simplement parce que vous choisissez pour résider un beau maison et confortable. Si vous obtenir ennuyé à mort avec le décoration, vous pourriez assurez-vous qu'il est propre et aussi passionnant en regardant en faisant très peu changements. Il est critique que vous juste Se sentir bien et rafraîchi en tant que partie De votre maison. Ce designs toujours pas devez Être coûteux pour la raison pour laquelle un bon nombre abordable décoration idées peut faire votre maison votre maison apparence belle.\nLe moyen le plus efficace de faire la propriété aperçu contemporain est habituellement à mise à jour le meuble avec chaque saison. Vous ne pouvez pas avons toujours payer beaucoup d'argent et acquérir nouveau meubles Pour pouvoir aider renouveler Particulier regard. Votre économique et aussi le moyen le plus simple Avec Transformer meubles peut être utilisé covers. Ils sont présentés à travers un substantiel large variété de couleurs, composants, types en plus de + plus. Comment Realiser Un Jardin Vous êtes capable de expérience divers couleurs en plus de Solutions juste avant trouver le droit Un seul ainsi que le mieux adapté un.\nVotre mise en place en rapport avec l'intérieur peut influer de ce la psychologie de votre personne. Vous pouvez trouver Il ya effectivement plusieurs parties de un emplacement de ce qui faire une différence avec le ur psychologique aspect, tout comme colorations, motifs, lignes, les finitions, semble, la poussière, avec beaucoup images et aussi représentations qui peuvent contenir effet sur émotionnellement chargé parler, de même comme vous allez à en relation avec humain la thérapie. planification à la maison sentiment sans attention est planification, organisation ainsi que l'intérieur zones avec votre bâtiment. Désir de est généralement à développer votre fonction of fonctionnel avantage, enrichir aussi bien que améliorez émotionnel éléments concernant interne espace habitable Comment Realiser Un Jardin.\ncomment faire son propre jardin potager le bricolage de\ncomment faire un jardin aquatique conseils et photos\ncomment creer un jardin sur une pentele paysagiste\ncomment cr er un jardin sur une pente elle d coration\ncomment cr er un jardin exotique le blog de\ncomment realiser un jardin 0 faire un enrochement\ncomment creer un jardin a la francaise le blog de\ncomment faire un bassin with classique terrasse en bois et\npin comment cr er un jardin sur une pente on pinterest\ncomment faire un jardin japonais gracieux best cloture\ncomment faire un jardin japonais meilleur de alle jardin\ncomment faire un jardin de balcon comment fait\ncomment faire un beau jardin potager 4 comment amenager\ncomment cr er un jardin sur une pente\nlivre comment dessiner et realiser un jardin flaminia\ncr er un jardin anglais sur un petit terrain parfait\ncomment cr er un jardin alpin sur une terrasse minis\ncomment faire un jardin japonais impressionnant galerie\ncomment r aliser un merveilleux jardin zen\ncomment cr er un jardin tropical femme actuelle\ncomment faire un jardin japonais gracieux pont de jardin\naujourd 39 hui le monde magazine des astuces et trucs pour\ncomment faire un jardin zen fleurs\ncomment faire un jardin japonais exterieur jardin\ncomment cr er un jardin rocaille blog immobilier et jardin\ncomment r aliser son jardin vivre ma maison\nconseils de paysagiste un jardin fleuri comment\nphoto comment faire un jardin zen taizon in japon\ncomment faire son propre bassin de jardin en quelques\ncomment faire un jardin avec peu d 39 argent 7 tapes\ncomment faire une mare dans son jardin kameleon factory\nplantes pour jardin japonais miniature great jardin with\ncomment faire un jardin japonais miniature 3 les deux\njardin japonais miniature exterieur cheap comment faire\nconseils pour cr er un jardin tendance en 2013 le paysagiste\ncomment faire un jardin de cactus ou de succulents pour l\ncomment cr er un jardin conomique\ncomment r aliser un mini jardin de f e objets design\nfiche conseils pour cr er un magnifique massif de fleurs


'enfants' in Relaxation Dynamique | Scoop.it You are the content you publish\n4 pistes pour des enfants zen (et reposés) à la rentrée ! - Zen et Organisée Le blog !\n-\tAugust 25, 2015 5:16 AM\nCela ne vous aura probablement pas échappé, dans 8 jours, c'est la rentrée pour les 12 millions d'enfants, petits et grands, qui retrouveront avec plus ou moins d'enthousiasme le chemin de l'école ! Comment les aider à se préparer au mieux à cette nouvelle...\nUn article très intéressant du blog Zen & Organisée !\n-\tFebruary 15, 2015 4:46 AM\nUn an d'activités périscolaires - LaDépêche.fr\nLaDépêche.fr Un an d'activités périscolaires LaDépêche.fr D'autre part, ce changement d'horaires devrait faciliter l'organisation pour les familles qui ont des enfants dans les deux écoles.\nAvec beaucoup de retard sur nos voisins européens, la sophrologie fait une entrée progressive dans les écoles au travers des activités périscolaires.Pour plus d'information sur la relaxation à l'école : http://bit.ly/relaxationecole\n-\tJuly 22, 2014 4:53 AM\nEntre course aux fournitures et reprise du travail, la rentrée scolaire est souvent source de stress pour les parents. Cette année, on s'organise! Conseils d'experts et astuces de parents pour une rentrée zen.\nIl existe de très nombreuses activités et jeux pour aider les enfants à revenir à des activités plus calmes et sereines en fin de vacances. Certaines prennent également en compte le facteur stress ou la régulation du sommeil (http://bit.ly/relaxationenfants) Un autre aspect important soulevé par cet article est celui de l'anticipation de la rentrée. Vouloir effacer 2 mois de relâchement en quelques jours ne peut que créer des frictions et aggraver le stress de la rentrée, surtout s'il s'agis d'une étape importante (CP ou 6e). Un délais de 10 à 15 jours paraît raisonnable alors d'ici là... profitez !\nEgali-mère: Déculpabiliser : le burn-out maternel.\nDéculpabiliser : le burn-out maternel. Certains matins, vous vous levez plus fatiguée que d'autres, vous traînez des pieds, l'impression que rien ne va. Vous ne supportez pas les caprices, les chamailleries ni les cris de vos enfants. Vous avez envie de pleurer, de hurler, de frapper même parfois. Vous pensez à vous réfugier ailleurs, partir, vous isoler mais vous êtes rattrapée par la culpabilité. Vous savez, cette petite voix qui vous dit "Mais non, tu ne peux pas partir voyons, tu ne vas pas baisser les bras pour si peu. Après tout, de quoi de plains-tu ? Tu les as voulu ces enfants alors tu ne peux pas les laisser, il faut que tu assumes..."\n-\tMarch 20, 2014 3:43 AM\nSoissons (02) Les lycéens de Claudel apprennent à gérer leur stress - L'Union\nSoissons (02) Les lycéens de Claudel apprennent à gérer leur stress L'Union La professeure du cours de vente, Laure Stosiak, détaille la démarche : « Les élèves doivent se rendre compte de ce qu'est le stress.\nUn exemple de plus pour appuyer le développement de la sophrologie à l'école.\nLe sentiment constant d'avoir honte de leur corps entraîne des ... - NetFemmes\nLe sentiment constant d'avoir honte de leur corps entraîne des ... NetFemmes Dans la tranche d'âge des 9 à 16 ans, au moins deux fois plus de filles que de garçons éprouvent de la honte face à leur corps et souffrent d'un manque de confiance en soi.\nLa confiance en soi, cela s'apprend... dès le plus jeune âge et c'est à nous de leur apprendre, par nos paroles et nos attitudes.\nLe stress à l'école : quand un suicide remet tout en question | L'actu ...\nC'est le pire scénario qui pouvait se produire dans une école. Un élève, exclu de la classe pour son mauvais comportement, se pend à un porte-manteau dans le couloir, et décède. L'institutrice est jugée pour homicide ...\nIntroduire la relaxation à l'école, comme l'on fait d'autres pays, ce n'est simplement offrir une activité supplémentaire comme le chant ou les échecs. La relaxation introduit aussi un espace de bien-être et de non-jugement. Sans vouloir absolument supprimer ces jeux de pouvoirs, elle offre une alternative dans laquelle le jugement est remplacé par la bienveillance : http://www.relaxationdynamique.fr/relaxation-ecole/\nPleine conscience : un exercice pour enfants - Relaxation Dynamique\nPleine conscience et relaxation ne sont pas si éloignées. Je vous propose un exercice de pleine conscience adapté aux enfants qui mêle respiration et relaxation : l'arbre.\nLa sophrologie pour préparer les examens | Nathalie Vallet Sophrologue à Lyon\n-\tApril 14, 2015 10:45 AM\nSi vous êtes sur la région de Béthune / La Bassée, il reste quelques places pour l'atelier de préparation au bac du 25 avril.Renseignements et inscriptions sur : http://bit.ly/preparationexamens\nComment enseigner l'optimisme à ses enfants, et leur faire du bien au corps et à l'esprit ? Les conseils du psychiatre et psychologue Alain Braconnier (*).\nUne méthode de relaxation adaptée aux enfants : la sophrologie\nReportage diffusé il y a quelques temps dans l'émission "Allo-Docteur" sur la sophrologie et l'enfant avec la participation d'Isabelle Lefèvre-Vallée, sophrologue et auteur de "L'enfant et la sophrologie" (http://amzn.to/1rNzNlr).\nEcole de Sophrologie de l'Artois's curator insight,\tJuly 25, 2014 9:54 AM\nIsabelle LEFEVRE-VALLEE, spécialiste en Sophrologie Caycédienne, anime aussi régulièrement des séminaires d'approfondissement pour nos élèves sophrologues : http://ecole-sophrologie-artois.fr/stages-et-seminaires/enfants-et-adolescents\nLe stress doublerait le risque d'infertilité chez la femme - Pourquoi Docteur ?\nPourquoi Docteur ? Le stress doublerait le risque d'infertilité chez la femme Pourquoi Docteur ? Mesdames, si vous souhaitez avoir des enfants, un conseil : « No stress ».\nLes jeunes sont plus stressés et déprimés qu'avant - Europe1\n-\tNovember 29, 2013 7:39 AM\nEurope1 Les jeunes sont plus stressés et déprimés qu'avant Europe1 Stress et déprime plus fréquents. Les plus jeunes seraient les plus "stressés": 53% des moins de 25 ans et 52% des 25 à 34 ans déclarent "subir un stress élevé".\nfrom Bien-être des enseignants et des élèves\nEcole et Relaxation - Actualité\n-\tNovember 25, 2013 2:39 AM\nEcole et Relaxation, Le web magazine du bien-être à l'école Cantines bio, relaxation, éducation à la santé\nVia Cotonnec Isabelle\tmore...\nRelaxation Dynamique - Sabine PERNET - Sophrologue - 62136 La Couture Le conte est un allié précieux du sophrologue quand il travaille avec les enfants.\n-\tSeptember 24, 2013 12:06 PM


Nietzsche et la question du moi - Pour une.... Jacques Ponnier - Decitre - 9782296204737 - Ebook\nNietzsche et la question du moi - Pour une nouvelle approche psychanalytique des instances idéales\nPris entre l'obsolète scolastique lacanienne et une clinique sans métapsychologie, nous devons recommencer d'urgence à penser. La psychanalyse dite... > Lire la suite\nL'Harmattan - Etudes psychanalytiques - 23/10/2008\nPris entre l'obsolète scolastique lacanienne et une clinique sans métapsychologie, nous devons recommencer d'urgence à penser. La psychanalyse dite " appliquée ", en l'espèce au philosophe F. Nietzsche, permet de reposer la question des instances idéales, et, plus généralement, du narcissisme, qui doit devenir le nouveau schibboleth de la psychanalyse. Encore faut-il ignorer les simplismes en usage : Nietzsche, père de notre perspectivisme béat, apôtre du " corps " et inspirateur des " héros modernes " pourfendant l'Eglise plus d'un siècle après la bataille, c'est cela qui désormais donne la nausée ! Rendue à sa complexité par une lecture diachronique, l'œuvre révèle un philosophe hanté par le conflit entre le désir d'être soi et l'exigence contraire, pour ce faire, de se conformer à un idéal que l'autre introduit en nous par une séduction narcissique.\nDès lors alternent des insights fulgurants sur le double mouvement de dilatation et de rétraction des frontières d'un moi séduit pensé comme une vésicule chargée de pulsion et l'affirmation défensive d'une " volonté de puissance " dionysiaque innée à laquelle le penseur finira par s'identifier, franchissant le seuil de la psychose. Victime sans le savoir des excès de la séduction narcissique qu'il dénonçait, Nietzsche a méconnu les principes d'une " gestion " de l'idéal qu'il avait pourtant aperçus : matière à réfléchir pour une psychanalyse à la vocation métapsychologique relancée.\nISBN : 978-2-296-20473-7\nEAN : 9782296204737\nJacques Ponnier est agrégé de philosophie et docteur d'Etat en psychopathologie et psychanalyse (université de Paris VII). Il enseigne la philosophie tout en suivant la formation psychanalytique du Centre de psychanalyse et d'écriture. Il achève actuellement un ouvrage intitulé L'Autre en question qui vise à articuler, sur ce thème crucial, psychanalyse et philosophie, afin de remettre l'une et l'autre en chantier.\nAucun avis sur Nietzsche et la question du moi pour le moment.\nNietzsche et la question du moi - Pour une nouvelle approche psychanalytique des instances idéales est également présent dans les rayons


Passiondesrequins - Le requin un poisson extraordinaire\nMédias, liens et reportages\nRequins de A à Z\nLe requin un poisson extraordinaire\nUne fausse image qui colle à la peau\nIndispensable à notre survie\nPêche et lois\nSAUVONS LES REQUINS... NOUS SOMMES EN DANGER !\nUn poisson cartilagineux\nLe squellette des requins est entierement constitué de cartilage, (comme chez leur cousines les raies).\nCela les différencie des autres poissons (sardines, saumons...), dont le squelette est constitué de vrais tissus osseux.\nCette présence de cartilage les rend plus légers et leur donne une souplesse que ne possèdent pas les poissons osseux .\nLeur corps ondule latéralement en formant un "S" , ils sont donc des champions de natation. Leur corps est également hydrodynamique.\nLes requins forment l'un des plus anciens groupes de vertébrés en vie.\nLe mégalodon, leur gigantesque ancêtre, pouvait atteindre 12m et possédait des dents d'au moins 15 cm .\nPOUR RESPIRER :\nComme les autres poissons les requins extraient l'oxygène de l'eau pour respirer grâce à leurs branchies. Chez presque tous les requins, pour que l'eau soit envoyée vers les branchies, ils doivent avancer.\nLa plupart des requins nagent donc même lorsqu'ils dorment.\nSelon les espèces, les requins possèdent 5 à 7 fentes branchiales de chaque côté de leur tête.\nPOUR FLOTTER :\nContrairement aux autres poissons, les requins n'ont pas de vessie natatoire (poche gazeuse qui stabilise les poissons dans l'eau). Ils ont donc un foie énorme et riche en huile qui les aide à flotter.\nChez le requin peau bleue, le foie atteint 25% de son poids.\nDes sens dans tous les sens\nLe requin partage le titre de " renifleur le plus performant du monde animal" avec le saumon.\nIl peut sentir 1 centilitre de sang dans 10 000 litres d'eau.\nIl balance sa tête et analyse l'eau qui s'infiltre dans ses narines.\nLe requin possède des papilles gustatives sur la langue, les lèvres, le palais et le pharynx.\nMais il goûte aussi à l'eau avec tout son corps grâce à des cryptes sensorielles qui sont dans sa peau.\nElles permettent de tester la composition chimique de l'eau. Avanr d'avaler, le requin reconnait si c'est à son goût et s'il n'aime pas, il recrache!\nLes yeux des requins de pleine eau sont plus grands et plus performants que ceux des requins de fond.\nIls peuvent quand même confondre leurs proies en surface. Mais tous ont une bonne vue nocturne comme les chats. Ils distinguent mieux les mouvements que les formes et les couleurs. Ils sont plus attirés par les couleurs vives que sombres.\nL'audition du requin est assurée par son oreille interne, dans la boîte cranienne. Le requin est sensible aux sons de basses fréquences qui circulent dans l'eau comme ceux qu'émet un poisson qui frétille.\nIl possède une ligne latérale le long de son corps, constituée de petits capteurs liés à son oreille interne qui lui permettent de "toucher à distance".\nLE REQUIN POSSEDE UN SIXIEME SENS QUI " DETECTE L'ELECTRICITE "\nIl décèle les ondes électriques émises par les êtres vivants grâce à ses ampoules de Lorenzini situées autour de sa tête et particulierement sur le museau. Malheur aux proies qui se croient à l'abri sous le sable! Il détecte aussi le moindre signe de détresse de celles qu'il croise.\nPlongez dans ce site de afin de découvrir l'animal extraordinaire qu'est le requin ainsi que l'association passion des requins, qui se bat depuis plusieurs années pour la sauvegarde des requins .\nNous méttons en ligne des informations sur l biodiversité, les animaux et les requins... Si vous êtes passionné par la nature et les animaux suiver nôtre site et soutenez nous !!!\nScannez ce code et découvrer nôtre application !!\nPLUS DE 190 REQUINS SONT TUES CHAQUE MINUTE\nCliquez ici et soutenez nous en commandant nos articles !\nEmission radiaux sur l'association !! Cliquez !\nHALTE A LA DESTRUCTION !\nLa protéction des océans profonds est cruciale : la Commission européenne à proposé l'interdiction du chalutage profonds en 2013, une métode de pêche décrite par les chercheurs comme " la plus déctructrice de l'histoire " : d'immenses filets lestés raclent les fonds marins jusqu'à 1800 mètres de profondeurs et dévastent\nSoutenez les et signer la pétition en ligne :\n© Ondine Eliot


Réparation d'une base d'e-mail sous Outlook 2007 - TutoFrance\nIl arrive qu’une base d’e-mails soit défaillante et que l’on ne puisse plus avoir accès à ces mails.\nAvec ou sans raison, la base mail d’Outlook plante et la, comme tout le monde, nous sommes pris d’une sueur froide, le rythme cardiaque s’accélère. On se pose la question « est-ce que j’avais sauvegardé mes e-mails ! », Oui, non, peut-être, j’en sais rien. Les mails sont un outil précieux au même niveau que le téléphone portable. Il renferme beaucoup d’informations que souvent, nous n’avons pas en double. Une des raisons pour laquelle une base e-mail peut se cracher est qu’il est trop grosse,et oui plus votre base d’e-mails et grosses plus elle sera instable.\nUn conseil : ce n’est pas spécialement le nombre d’e-mails qui comptent, mais surtout les mails avec des pièces jointes. Si vous recevez des photos, enregistrées les sur votre disque dur puis effacer le mail.(conseil d’ami).\nVoici le type de message que vous pouvez avoir. Pas de panique il y a une solution\nDans le pack office,par défaut, le logiciel SCANPST est installé. Rchercher SCANPST sur votre disque dur puis lancer le.\nAprès le lancement du logiciel, il vous demandera d’aller chercher votre base mail. Soit vous savez où elle se trouve,sinon faites une recherche de l’extension *.pst\nPuis lancer l’analyse qui se fera en 8 phases\nA la fin de la première phase, le réparateur de boîte de réception de Microsoft Office Outlook 2007 vous proposera de faire une sauvegarde. Surtout ne négligez pas cette étape car si le réparateur fait une erreur votre base d’e-mails , elle ne sera plus jamais récupérable. Mieux vaut prendre 5 minutes pour faire une sauvegarde que perde tout ces mails.\nLe temps de la réparation sera plus ou moins long suivant la vitesse de disque dur et la taille de base d’e-mails. La puissance de votre ordinateur n’affectera pas vraiment le temps de réparation de base.\nVoilà à la fin la réparation un message vous alertera comme quoi l’opération se déroulée.


Une entreprise de Smolensk exporte des machines agricoles en Pologne\nLa société Intensive Technologies, basée à Smolensk, a commencé à fournir ses produits à un client en Pologne.\nSelon l'entreprise elle-même, le client du fabricant national est une société commerciale polonaise qui vend des équipements agricoles importés dans son pays et, inversement, fournit des équipements agricoles polonais à l'étranger.\n"Nous recherchions une société commerciale, et non un client final, nous espérons donc développer notre coopération, établir une relation à long terme et, bien sûr, de nouvelles ventes", lit-on dans la déclaration.\nL'objectif de la société basée à Smolensk est d'établir une relation d'accompagnement à long terme. Le fabricant russe prévoit également de vendre son matériel par l'intermédiaire de concessionnaires locaux.\nIntensive Technologies produit des machines agricoles et est l'une des principales entreprises de son créneau dans la Fédération de Russie. Actuellement, l'entreprise produit des alimentateurs à vis horizontale et verticale et des épandeurs de paille. La gamme comprend également des tracteurs remorques à usage agricole et des épandeurs d'engrais organiques.


Le budget du Québec et ses impacts sur nous\nExpressions de doute avec le subjon...\nby Sekolah Vokasi UGM\nby Bhavya Srinivas\nQuand j'habitais à québec.as\nby Adela Rojas\nby Arfenia Sarkissian\nPrésentation préparée par Rosa Turgeon et Stéphanie McConnell-Enright du Centre des femmes d’ici et d’ailleurs. Hiver 2011.\nLe Budget du Québec et ses impacts sur nous Présentation préparée par Rosa Turgeon et Stéphanie McConnell-Enright Centre des femmes d’ici et d’ailleurs Hiver 2011 2.\nQuelques repères historiques En route vers la déshumanisation ! 3.\nLa clique des profiteurs ! 4.\nÉconomie mondiale, 1980

La décennie de l’appauvrissement global

Écroulement des prix des matières premières

Disparités (jamais vues auparavant) entre les riches et les pauvres

\n30 ans du capital libéré à l’échelle mondiale

La fin de la guerre froide

La chute de l’État-providence

La montée du dogme néolibéral

\n30 ans de capital libéré

Cela fait environ 30 ans que le capital est quasi totalement libéré à l’échelle mondiale, coïncidant avec la fin de la guerre froide, la chute de l’État-providence et la montée du dogme néolibéral. C’est l’idée du non-interventionnisme de L’État pour laisser au marché autorégulateur le soin de déterminer les règles de fonctionnement de l’économie.

\n

Néolibéralisme

Le monde doit être un marché libre, intégré et unique, libéralisant la circulation des biens, des services et des capitaux. Selon les tenants du néolibéralisme, il ne peut y avoir de véritable libéralisation des marchés, de véritable déréglementation du fonctionne- ment de l’économie, si on ne privatise pas tout ce qui est privatisable.

\nDes conséquences désastreuses sur le dos des femmes Les femmes sont majoritaires dans le secteur des services, qui offre beaucoup d’emplois précaires et mal rémunérés. ( heures coupées, cumul d’emploi, jobs à temps partiel, petits contrats, travail autonome … )Par la rareté de l’emploi et la féroce compétition, les femmes immigrantes et racisées se trouvent encore plus précarisées. 9.\nLe virage néolibéral Reagan et Thatcher : à la tête des États-Unis et du Royaume Uni 10.\nCitation de Bruno Sarrasin

«Les deux pays associés au virage néolibéral sont bien entendu le Royaume-Uni et les Etats-Unis avec l’arrivée au pouvoir de Margaret Thatcher en 1979 et de Ronald Reagan en 1981. Ces deux gouvernements vont s’appliquer, dès leur élection, à mettre en œuvre une thérapie de choc misant sur la privatisation, la déréglementation et la réduction du rôle de l’État dans le but de restaurer ce qu’ils ont appelé un environnement favorable à relancer une croissance soutenue». (Sarrasin, 1999, p.12)

\nLes organisations internationales

Le Fond monétaire international

La Banque mondiale

Les programmes d’ajustements structurels

\nLe fondement des ces institutions

En 1944, à la conférence de Bretton Woods, le plan White fut accepté. Il donna naissance à deux institutions, la Banque mondiale et le Fond monétaire international, qui repré-sentent deux organismes financiers les plus actifs sur le plan international.

\n

Cet accord, portant le nom de la ville dans laquelle il fut signé (New Hampshire, É-U), leur conféra des objectifs bien différents de ceux qu’ils remplissent aujourd’hui. Dans le contexte de l’époque, les 45 signataires partageaient le but commun de mettre sur pied des projets d’investissement et de soutenir financièrement des pays atteints par la Deuxième guerre mondiale.

\nObjectifs de la Banque mondiale

Ces deux objectifs, assumés par la Banque Internationale pour la Reconstruction et le Développement (B.I.R.D.), aujourd’hui appelée Banque mondiale, furent peu à peu déviés pour se concentrer maintenant sur la problématique financière des « pays en voie de développement » .

\nObjectifs du F.M.I.

Le Fonds monétaire international avait des objectifs de stabilisation et de contrôle dont les principaux sont de favoriser la coopération monétaire internationale, de faciliter l’expansion du commerce international et de promouvoir la stabilité des taux de changes.

\nComposition du F.M.I.

Bien que le F.M.I. soit ouvert à tous les pays (il se composait en 2010 de 187 États membres), il devient évident que les pays instigateurs les plus développés économiquement détiennent la majorité des voix et donc un pouvoir décisionnel considérable.

En effet, les États-Unis y détiennent 16.74 des voix (ce qui correspond au pourcentage de vote pour demander une réforme des statuts) et les pays du G-20 forment à eux seuls, par leurs investissements considérables, la majorité des droits de vote ( 65%).

\nActions et répercussions

Les pays se retrouvent sous le contrôle du FMI et de la BM.

Ces deux institutions interviennent au nom des puissances mondiales

Les pays ne sont plus souverains et doivent se soumettre à cette hégémonie du marché autorégulateur

\n

Ces deux institutions internationales doivent s’assurer du « bon fonctionnement » de la mondialisation des marchés et du capital. Toutefois, ce qui apparaît inquiétant est que le F.M.I. et la B.M. n’ont pas à rendre de compte à la société civile. Leurs mandats depuis leur création sont bien différents de ceux qui leurs avaient été confiés. Il est clair que ces deux institutions s’assurent du bon déroulement des échanges internationaux dans l’intérêt de la classe dominante, ainsi que de gérer la misère humaine sans ne s’attaquer aux racines de ses causes.

\nLe Parti Québécois 20.\nLe cas du Québec « Nous devons éliminer le déficit selon un calendrier précis qui nous mènera à zéro en l’an 2000. » - Discours du budget par Bernard Landry, Ministre des finances, mai 1996 Au Québec, nous assistons avec le Parti Québécois à la mise en œuvre d éfinitive des politiques néolibérales. 21.\nMulroney et Bouchard : même logique, mêmes stratégies politiques. 22.\nL’objectif de déficit zéro du PQ

Rappelons-nous que le PQ s’était donné comme objectif d’atteindre le déficit zéro en quatre ans. Même si ce gouvernement s’est pété les bretelles d’avoir atteint son objectif, la société québécoise peut lui être reconnaissante pour son œuvre ; dégradation des programmes sociaux, coupures massives dans le domaine de la santé et l’éducation, un appauvrissement accru d’une grande partie de la population. Le PQ avec les coupures dans les programmes sociaux a ouvert le chemin à la privatisation de nos services publics.

\nL’œuvre du PQ

Réduction des salaires des travailleurs-euses pour créer une main d’œuvre bon marché et concurrentielle

Détournement des politiques travaillant à l’amélioration des conditions de vie des femmes

Fermetures d’hôpitaux

\n

Compressions des prestations aux aînéEs

Coupure dans le « programme d’assistance de dernier recours »

Resserrement des budgets des institutions d’enseignement

Fermeture de garderies en milieu scolaire

\n

La culture, l’éducation, la santé, les arts : deviennent des marchandises comme les autres !

La logique de l’utilisateur- payeur s’installe et devient une logique que l’État promeut.

\nBudget et santé des femmes

La logique de l’utilisateur-payeur est une manifestation concrète du néolibéralisme dicté par les institutions financières internationales.

Remettant en question le principe d’accès universel et de droit à la santé, la logique de l’utilisateur-payeur affecte plus particulièrement les femmes, les personnes âgées et les malades, qui sont les trois groupes ayant le plus souvent recours aux soins de santé. Or, ces trois groupes sont aussi les plus pauvres.

\nLes grandes lignes du Budget 2010 « Les orientations budgétaires, c’est le carrefour des choix de société car celles-ci structurent les priorités gouvernementales. » Priorités budgétaires = Orientations gouvernementales 28.\n

… Le budget relève de…

Choix politiques, choix de nos gouvernements :

réduire les revenus de l’État, et

d’où provient l’argent

(ex. les contribuables vs les entreprises )

\nChoix politiques, choix de nos gouvernements :

De 2003 à 2009, 5,4 milliards $ annuellement en baisse d’impôts aux particuliers.

Choix du gouvernement de réduire ses revenus, tout en s’entêtant d’atteindre le déficit zéro d’ici 2013-2014…

Baisser les impôts aux particuliers, se priver des revenus miniers, baisser les impôts des entreprises (à un taux plus bas qu’aux USA). Corruption dans l’attribution de contrats gouvernementaux, ce qui octroie des coûts plus élevés pour les travaux publics.

\nProvenance des revenus du gouvernement du Québec « Remettre la richesse à nos services » Proportion du budget provenant des : 1964 2009 Entreprises 62 % 21 % Contribuables 38 % 79 % 31.\nBachand : tu peux bien te cacher 32.\nLes changements amenés par le Budget Bachand

4 principaux changements :

Mesures inéquitables qui font reculer les droits de touTEs, et plus particulièrement ceux des femmes

Hausse des tarifs en santé

Hausse des frais de scolarité

Hausse des tarifs d’électricité

Hausse de la TVQ

Aussi, hausse massives des tarifs du transport en commun, moins d’accès à l’aide-juridique, pas de nouveaux argents pour le logement social, etc.

\nLa logique Bachand 34.\n1- Hausse des tarifs en santé

La taxe-santé applicable dès l’année dernière, et le ticket modérateur qui n’est pas loin dans les parages…

200 $ en 2012 / personne

Hausse des contributions à l’assurance-médicament : elle est rendue à 600$ par année par personne.

\n2- Hausse des frais de scolarité

Hausse importante annoncée pour l’automne 2012 : montant toujours inconnu.

Si on rejoint la moyenne canadienne,

un an à temps plein d’université = 5329 $

alors que maintenant, c’est 2180 $, augmentation de 3149 $ par année .

\n3- Hausse des tarifs d’électricité

Les profits d’HydroQuébec ont doublé depuis 2004, passant de 2 milliards $ à 4 milliards $.

Malgré toutes les hausses que nous avons déjà connues, les tarifs augmenteront de 1 ¢ par kilowatt/heure par année de 2014 à 2018 , pour ensuite les hausser annuellement selon le coût de la vie.

Ces énormes profits ne serviront pas à financer les services publics , comme les sociétés d’États se doivent, mais seront versés au « Fond des générations » pour rembourser la dette.

Ceci équivaudra en moyenne 500 $ de plus par année pour les ménages à faible ou moyen revenu.

\n4- Hausse de la TVQ

1% de plus sur la taxe à la consommation en 2011,

et 1% de plus en 2012.

\n- Baisses d’impôts aux particuliers, - Augmentation du fardeau fiscal des contribuables (vs entreprises), - Implantation de la logique utilisateur-payeur et tarification dans les services publics, etc. Autant de manières régressives pour le gouvernement d’aller chercher l’argent directement dans les poches des contribuables , sans passer par un mécanisme plus équitable de répartition de la richesse (impôts). Le privé se goinfre sur le dos des moins nantiEs ! Budget Bachand : 39.\nOn doit résister ! 40.\nLes impacts sur la vie des femmes

Quels sont les impacts de ces mesures du Budget 2010 sur la vie des femmes ?

Comment les femmes, serons-nous plus touchées par ces mesures ?

\nExemple : Femmes et soins de santé

Utilisatrices : Les femmes, par leur capacité reproductrice, utilisent tout au long de leur vie les soins de santé, sans pourtant être malades. Si le ticket modérateur survient (comme on peut s’en douter) cela les appauvrira directement.

Proches aidantes : Du fait qu’elles sont « des aidantes

naturelles », elles courent aussi plus de risques de tomber malades d’épuisement tout en détériorant leur qualité de vie.

Travailleuses : En tant que travailleuses de la santé, elles écopent à la fois de l’engorgement du système, des gels de salaires, de l’absence de services et de la désinstitutionalisation.

\nDes alternatives existent ! (Tirées du document : Finances publiques : d’autres choix sont possibles ! Coalition opposée à la tarification et la privatisation des services publics, 2010)

Il existe d’autres façons pour un État de se financer :

Réinstaurer la progressivité de l’impôt des contribuables

Rétablir un équilibre entre les impôts des contribuables et les impôts des entreprises

Lutter contre la fraude

Cesser d’embaucher des compagnies privées dans les services publics

Réformer la politique du médicament

\n1) Réinstaurer la progressivité de l’impôt des contribuables

Si on rajoutait seulement 1 palier d’imposition pour les revenus plus élevés, on pourrait aller chercher 950 millions de $ de plus par année .

Si on rétablissait les 10 paliers d’imposition (comme c’était en 1988) , on irait chercher 1,3 milliards de $ de plus.

Diminuer le plafond des REER (en ce moment 22 000$ par année) ; si on le ramenait à 12 000 $ par année : 300 millions de $ de plus pour l’État.

\n2) Rétablir un équilibre entre les impôts des contribuables et les impôts des entreprises

Revoir les mesures fiscales destinées aux entreprises : 1,4 milliards de $

Augmenter les redevances des entreprises d’exploitation des ressources naturelles du Qc , par exemple l’industrie minière : 300 millions $

Éliminer les contrats secrets d’HydroQc : 467 millions $

\n3) Lutter contre la fraude

Lutter contre l’évitement et l’évasion fiscale : 800 millions $

« L’évitement fiscal, c’est l’organisation de ses affaires de façon à minimiser sa contribution fiscale en respectant la lettre de la loi, mais en abusant de son esprit, en recourant à des services professionnels sophistiqués, par exemple en créant des fiducies à l’extérieur du Qc pour une partie de leurs activités. »

- Évasion fiscale : paradis fiscaux

Les entreprises canadiennes auraient 100 milliards $ d’investissements dans des paradis fiscaux , la part du Qc est estimée à 20 milliards $.

Lutter contre la corruption dans les contrats gouvernementaux : l’exemple de la construction = 600 millions $

Les compagnies privées et le gouvernement s’engraissent mutuellement la panse.

\n4) Cesser d’embaucher des compagnies privées dans les services publics

Cesser de recourir aux PPP dans la construction d’infrastructures publiques.

Plusieurs millions de $ par projets.

Cesser de recourir aux agences de placement dans les institutions publiques de santé = 56 millions $

Pensons au désastre de l’îlot PPPollueur de l’UQAM…

\n5) Réformer la politique du médicament

Adopter des mesures de contrôle du coût des médicaments = 1 milliards $

Abolir la règle des 15 ans des brevets = 300 millions $

C’est un privilège que seul le gouvernement du Qc donne aux fabricants de médicaments, leur redevant le remboursement intégral du prix des médicaments pour une période de 15 ans , même si le brevet est terminé ou même s’il y a un médicament générique moins cher.

Pour en profiter doublement, les compagnies pharmaceutiques changent minimalement la recette du médicament, de façon à obtenir un deuxième brevet, et ainsi bénéficier de ce privilège pour 15 ans encore. C’est une mesure qui existe depuis 2005 .

\nHalte à Charest et à son gouvernement ! 49.\nEnterrons le prochain Budget ! 50.\nLien de la vidéo pour la Mobilisation Nationale

http://vimeo.com/19731390

\nMobilisons-nous !

Il est primordial d’être présentes à la mobilisation du 12 mars. Nous ne pouvons pas rester passives devant l’état actuel des lieux. Nous devons non seulement nos mobiliser pour montrer notre désaccord au gouvernement mais nous devons aussi réfléchir à des actions et des stratégies qui viendront réellement perturber notre système économique !

Nous offrons des lunchs et des billets d’autobus aux femmes qui s’inscrivent auprès du Centre.

u 52.\nInscrivez-vous au Centre !!! 514-495-7728 53.\nSources et références :

CHOSSUDOVSKY, Michel, La mondialisation de la pauvreté . Montréal : Écosocitété, 1998, 248 p.

SARRASIN, Bruno, Ajustement structurel et lutte contre la pauvreté en Afrique . Montréal : L’Harmattan, 1999, 114 p.

CHOMSKY, Noam, Les dessous de la politique de l’Oncle Sam . Montréal : Écosociété, 1996, 136 p.

WARNIER, Jean-Pierre, La mondialisation de la culture. Paris : La découverte, 1999, 121 p.

BENHAMOU, Françoise, L’économie de culture. Paris : La découverte, 2000, 124 p.

CAMPEAU, Georges, De l’assurance-chômage à l’assurance-emploi . Québec : Boréale, 2001, 396 p.

Coalition opposée à la tarification et à la privatisation des services publics, Remettre la richesse à nos services. Montréal, octobre 2010.

Coalition opposée à la tarification et à la privatisation des services publics, Finances publiques : d’autres choix sont possibles ! Montréal, automne 2010.

FFQ, Tournés vers l’avenir ! Ou comment un gouvernement œuvre au recul du droits des femmes à l’égalité. Montréal, janvier 2011.

\nExpressions de doute avec le subjonctif\nLa régente de carthage: main basse sur la Tunisie\nΧαιρετισμός στην Άνοιξη...!!! - Përshëndetje Pranverës!!


Dossiers DAHO (Droit A l’Hébergement Opposable) suite Les habitants du 90 ont été convoqués par Alpha 3 A. On leur a demandé de signer un courrier de prise en charge au CHH puis, on leur a dit que cette structure étant pleine, il n’avaient qu’à retourner dans leur hébergement actuel. […]\n28 février 2020 ldecourtivron Actualités Bourg, collectif, compte-rendu, migrants, solidarité\nDossiers DAHO (Droit A l’Hébergement Opposable) (vous trouverez les formulaires en fin d’article) Il s’agit d’un recours (administratif) auprès de la commission départementale de médiation en vue de l’accueil dans une structure d’hébergement quand rien n’a été proposé malgré les démarches. La commission a un délai de 6 semaines pour […]\n17 février 2020 margouse Actualités Bourg, collectif, hebergement, logement, migrants, solidarité\n1 Famille Renoir Une autre famille résidant au Foyer Renoir (mère célibataire avec deux enfants) vient de recevoir une OQTF. Le CSM lui propose de se joindre au rassemblement du lundi 6 janvier devant l’école Daudet (cf point n°5) et de se rendre à l’ASDA pour mettre en place un […]\n3 janvier 2020 margouse Actualités Bourg, collectif, compte-rendu, migrants, solidarité\n15 personnes présentes dont 7 associations, partis, mouvements représentés. Présentation de C., étudiante en sociologie à LYON 2 qui vient participer et demande notre concours dans son dossier : le pourquoi, le comment on s’engage ! 2 membres du collectif acceptent de répondre à ses questions (interview). Présentation de Welcome : Une association […]\n2 décembre 2019 margouse Actualités Bourg, collectif, migrants, solidarité\nPrésence habituelle avec une vingtaine de participants Le point sur les différents squats ——————————————————————— « La grenouille » à Péronnas : Les différents problèmes électriques sont résolus ou en cours. La collecte est en route entre eux et fonctionne ; ils sont motivés pour organiser un évènement pour couvrir les frais. Ils n’ont pas […]\n15 novembre 2019 margouse Actualités Bourg, collectif, compte-rendu\nUne bonne quinzaine de personnes : membres du Collectif, 2 personnes de Péronnas, mais pas de résidents des squats. Situation à Bourg-en-Bresse « La Maison blanche, 90 avenue du Mail » On recherche un titulaire du contrat d’électricité. « Cent pour un toit » titulaire du contrat de « La […]\n1 novembre 2019 margouse Actualités Bourg, collectif, compte-rendu\nUne vingtaine de personnes : membres du Collectif, résidents des squats, 4 personnes de Culoz, 1 de Belley. Situation à Bourg-en-Bresse « La grenouille bressanne »à Péronnas. Un compteur d’électricité a été ouvert au nom de l’association Cent pour un toit. C’est donc « Cent pour un toit » […]\n16 octobre 2019 margouse Actualités Bourg, collectif, compte-rendu\nRelevé succinct de prise de notes par G. Quatre points abordés : 1) « maison blanche » 90, av.de Trévoux : une 15aine de personnes, dublinées ou non. Réunion avec chef de cabinet du maire et présidente de Bourg -Habitat : – pas de signature de convention d’occupation ; – […]\n2 octobre 2019 margouse Actualités Bourg, collectif, compte-rendu, hebergement\nOpération portes ouvertes 2014 Réunion Amédée Mercier du mardi 28 mai Toutes les familles du foyer Renoir menacées d’expulsion étaient présentes plus quelques unes déjà expulsées. Elles ont décidé d’envoyer une lettre au préfet pour insister sur le fait que leur problématique n’est pas tant le logement mais les papiers. Cette lettre a […]\n6 juin 2019 margouse Actualités Bourg, collectif, hebergement, solidarité\nLes expulsions de Renoir\nÀ Bourg-en-Bresse, au foyer Renoir. Les familles de déboutés qui ont reçu la lettre d’Alfa3A de mise en demeure de quitter leur foyer ( pour la rue !) sont menacées d’une procédure d’expulsion. Malheureusement 3 de ces familles ayant pris peur sont parties d’elles-mêmes et sont effectivement à la rue, […]\n5 juin 2019 margouse Actualités Bourg, collectif, Déboutés, logement


Karima (Koh Lanta, La Légende) jugée "agressive" et "hautaine" : sa réponse aux critiques - Purebreak\nPar Lola Maroni - le 01/09/2021 à 18h15 - 21 partages\nKoh Lanta, La Légende : Cindy Poumeyrol se confie en interview\nEntre Koh Lanta, Thaïlande (2016) et Koh Lanta, La Légende (2021), Karima n'a pas perdu son franc parler et son honnêteté. Malheureusement, cela lui a fait défaut dans sa nouvelle aventure puisqu'elle a été éliminée en premier par les filles. Elles n'ont pas vraiment apprécié son attitude, jugée "hautaine" et "agressive" sur les réseaux sociaux, durant le conseil. Aujourd'hui, Karima répond aux critiques et se justifie sur son comportement.\nAprès seulement deux semaines de diffusion, Koh Lanta, La Légende est déjà marquée par des moments forts comme l'abandon de Freddy sur décision médicale, le sacrifice de Sam pour Teheiura, le retour surprise de Loïc, le héros des internautes, et la nouvelle règle pour les éliminées. Juste après les conseils, les candidats sortants peuvent choisir entre partir sur l'île des bannis pour espérer avoir une seconde chance ou rentrer tranquillement à la maison. Eh bien, le choix de Karima, Ugo et des deux derniers éliminés, Cindy et Patrick, a été vite fait.\nChloé (Koh Lanta 2019) éliminée : sa réponse aux critiques\n"J'étais déçue, mais pas énervée"\nIls se retrouvent donc tous les 4 sur la fameuse île. Les téléspectateurs sont impatients de découvrir les retrouvailles entre Karima et Cindy après leur embrouille lors du premier conseil. Le ton est monté entre les deux candidates car la participante à Mamans & Célèbres avait promis à la jeune maman de ne pas voter contre elle. De nombreux internautes n'ont d'ailleurs pas apprécié la réaction de Karima lors de son élimination : ils l'ont trouvée trop "agressive", "hautaine" et "mauvaise".\nPourtant, l'aventurière de Koh Lanta, La Légende affirme qu'elle n'était pas énervée à ce moment-là : "J'étais déçue mais pas énervée. Je me demandais pourquoi celles qui ont voté contre moi n'ont pas cherché à me découvrir davantage. Cela m'a blessée. Nous sommes toutes différentes et nous avons chacune notre manière d'être et de nous exprimer", explique-t-elle en interview avec TV Mag.\n"Cela ne dérange personne la plupart du temps"\nKarima réagit ensuite aux critiques qu'elle peut recevoir : "J'évolue dans un milieu professionnel où on s'exprime de manière franche et directe. Cela ne dérange personne la plupart du temps mais certaines ont pu considérer que j'étais trop sèche. C'est une question de point de vue, il faut accepter la différence sans y voir du négatif. À aucun moment sur le camp je n'ai eu d'écart de langage ni fait preuve d'agressivité."\nEn tout cas, l'ex-candidate de Koh Lanta : Thaïlande (en 2016) n'appréhende pas un nouveau départ de l'aventure : "C'était une deuxième chance que j'avais envie de saisir. Je voulais donner le meilleur de moi-même, foncer et savourer la suite de mon aventure. Si je dois être amenée à partir, ce sera avec la tête haute."\nStéphane (Koh Lanta 2016) éliminé et lynché sur Twitter : sa réponse aux critiques


En guise d’épiloguePratiques interprétatives : entre méthodes et sens commun\nAccueil > Numéros > 24 > Dossier : L'interprétation : entr... > En guise d’épiloguePratiques inte...\nPratiques interprétatives : entre méthodes et sens commun\ninterprétation, sens commun\nmethodology, common sense\nLes pratiques interprétatives comme médiations\nEnseignement et recherche : rapports d’interprétation\nLa situation de transmission de connaissances\nLa situation sociale de communication avec les étudiants\n1Les différentes contributions à ce numéro obéissent toutes à une même consigne : traiter de la pratique d’interprétation depuis un point de vue où logique de recherche et logique d’action sont hiérarchiquement au même niveau et constituent à part égale des pôles de fixation de la référence. En effet, les auteurs que nous avons sollicités sont des créateurs et des médiateurs investis dans une démarche de recherche, ou des chercheurs investis dans une démarche de création et de médiation et nous leur avons demandé de parler au nom de ces deux démarches à la fois.\n2Il nous a semblé que l’explicitation d’un tel point de vue avait l’intérêt de pouvoir mettre en crise, pour les chercheurs eux-mêmes, les formulations traditionnelles du partage entre science et sens commun, dans la mesure où ce point de vue échappe par nécessité à toute tentation de se placer en situation externe ou surplombante. Il interdit de traiter la question par une synthèse ou un commentaire des définitions de l’interprétation, ou de dresser l’improbable inventaire de ses formulations multiples. Plus exactement, nous pensons que face au problème de l’ambiguïté et de la polysémie de multiples notions qui sont centrales en sciences de l’information et de la communication, dont la notion d’interprétation, la revendication de discours et de définitions claires, et la critique du flou et de l’indétermination de la référence, sont une figure de rhétorique qui peut bloquer la réflexion. Les « bases », les « cadres structurants » sont dans certains cas des techniques d’exposition plus que de construction, qu’il faut questionner. C’est particulièrement le cas dans l’enseignement, dont nous parlerons plus loin.\n1 J’ai développé ce point dans un chapitre de ma thèse « Le visiteur en représentations : l’enjeu des (...)\n3Pour autant, est-il intéressant et pertinent de traiter de l’interprétation en tant que telle ? Cela peut apparaître comme une tentative de remédier à l’indétermination des discours sur une notion en produisant encore de l’indétermination. Il n’y a pas d’interprétation en soi. Si la référence disparaît (l’interprétation de quoi), ou plutôt, si l’ensemble du contexte disparaît (l’interprétation de quoi, pour quoi, dans quelle situation ?) il ne reste que les enjeux de discours sur la notion. On peut prendre les choses autrement : ce qui est intéressant avec le problème des notions telles que l’interprétation (mais c’est aussi le cas des notions d’objet, de terrain, d’usages...), c’est qu’elles permettent de s’intéresser à la manière dont est pensé en sciences de la communication le rapport entre les opérations ordinaires du sens commun, et les procédures normées qui fondent l’adhésion à la possibilité même de construire le type de savoir social singulier qu’est le savoir scientifique. En dépit de tous les aménagements épistémologiques possibles, il n’y a pas moyen de définir le savoir scientifique autrement que contre le sens commun, posé comme un savoir qui n’a pas besoin de se penser lui-même. Or, l’articulation entre le sens commun et les procédures normées est un point aveugle en sciences humaines, à tous les niveaux : dans la constitution des objets, dans les pratiques de recherche et enfin, dans le langage utilisé. Même neutres, les travaux sur le sens commun ne font souvent que définir par défaut un type de pensée sociale caractérisée par son écart à la pensée scientifique1.\n4Ce point aveugle échappe donc très largement au discours méthodique, et donc à la mise en commun dans le champ scientifique lui-même. Pour tenter d’accroître la conscience réflexive de cette articulation, on peut chercher des contextes et des moments dans lesquels elle quitte la position de point aveugle, dans lesquels elle se perçoit à une distance qui n’est pas encore celle de l’objectivation, mais qui est celle du décalage, ou même du regard par le biais. Le biais est d’ailleurs parfois le contraire d’un vice méthodologique, puisqu’il peut désigner au contraire un point d’articulation.\n5Différents modalités de cette articulation entre rapport au savoir scientifique et rapport aux savoirs sociaux nous semblent traverser en premier lieu la construction de ce numéro et les contributions qui y sont réunies, en second lieu une partie des travaux présentés au colloque « L’interprétation : objets et méthodes de recherche », (Roubaix, UFR Infocom/Gérico, 11 mai 2000), au cours duquel Daniel Jacobi et moi-même avions présenté une communication, et en troisième lieu, une réflexion commune menée avec Bruno Cailler lorsque nous avons enseigné ensemble à l’UFR Arts et Culture (Université Charles-de-Gaulle – Lille 3), en 1997 et 1998, réflexion portant sur les liens entre pratiques de recherche et pratiques d’enseignement en sciences de la communication.\n2 On pense ici à Jurdant et à ses travaux fondateurs sur la vulgarisation scientifique. En histoire d (...)\n6Certaines approches amènent très concrètement à penser la circulation des représentations sur un autre mode que celui de la séparation entre des univers sociaux différents, comme par exemple, les pôles de la production et de la réception ou bien alors, les pôles du savoir savant et du savoir de sens commun. Par exemple, dans le cas du milieu muséal, les concepteurs d’exposition, les visiteurs et les évaluateurs partagent une culture commune. Davallon, décrivant le fonctionnement de l’exposition comme média, dégage une « matrice institutionnelle qui caractérise le musée à partir de sa fonction sociale et du fonctionnement (son opérativité sociale) qui le distingue – et à la fois le rapproche – des autres institutions culturelles » (Davallon, 1992, p. 105). C’est pourquoi il souligne que les visiteurs doivent visiter un peu comme des concepteurs, dans une logique de reconnaissance/appropriation. Cette dimension du fonctionnement du média quitte parfois le domaine d’un implicite qui structurerait en sous-main l’ensemble des pratiques, pour remonter dans les conduites individuelles de façon explicite, en tant que méthode. Nous avons pu le constater empiriquement en analysant la manière dont les évaluations étaient mobilisées, sur la durée, non pas pour aider à fabriquer des expositions qui tiendraient mieux compte des représentations sociales et des pratiques des visiteurs afin de réduire l’écart entre le public et les spécialistes – ce qui était sa justification principale dans les années 80 – mais pour construire une vision dynamique de l’exposition en fonctionnement, à travers les pratiques interprétatives auxquelles elle donne lieu avant et pendant sa présentation. C’est pourquoi on peut dire que les concepteurs tentent de réfléchir à la manière de concevoir aussi « un peu comme des visiteurs ». La culture interprétative de tous ceux qui sont impliqués dans l’exposition (concepteurs, visiteurs, chercheurs) évolue en même temps, au moins partiellement sous l’effet des pratiques de chacun, dans lesquelles entrent en jeu des modes de faire et des contraintes qui dépassent très largement le cadre de l’initiative individuelle (il n’y a là rien de bien nouveau) mais aussi celui des rapports sociaux et des structurations institutionnelles dans lesquelles sont pensées les relations entre les acteurs (les rapports de pouvoir entre le public et l’institution par exemple). De telles approches transforment profondément, depuis plus de vingt ans, les recherches sur la circulation des savoirs2.\n3 Jeanneret a ainsi travaillé sur la littérarité de l’écriture scientifique.\n7Les pratiques interprétatives, qu’elles soient celles du chercheur ou celles de tous les acteurs sociaux qu’il peut observer, peuvent être décrites comme relevant d’un habitus dès lors qu’elles s’exercent ensemble dans un milieu particulier, un média par exemple. A ce titre, elles peuvent apparaître comme construisant tout ensemble une réalité collective par lesquelles elles sont elles-mêmes construites. Il n’y a pas, de ce point de vue, l’interprétation comme ensemble de pratiques analytiques normées participant à la construction d’un savoir académique d’une part, et l’interprétation comme mode de traitement de l’information dans n’importe quelle communication sociale d’autre part. En effet, en premier lieu, les pratiques interprétatives relevant de la construction d’un savoir académique ne peuvent être considérées comme un ensemble que par opposition à un pôle d’extériorité qui serait le savoir non académique. Le colloque de Lille a permis de constater à nouveau non seulement à quel point les pratiques interprétatives académiques étaient extrêmement diverses – qu’y a-t-il de commun entre les interprétations menées sur la base de protocoles expérimentaux stricts, où l’on cherche l’austère économie du résultat scientifique contre la prolifération des interprétations de sens commun, et certaines herméneutiques, dans lesquelles est privilégiée tout au contraire, l’inépuisable richesse des significations et des subtiles articulations qu’elles mettent en œuvre, contre la banalité des routines interprétatives du sens commun ? – mais aussi à quel point les frontières entre les objets de recherche et les approches étaient poreuses, et problématiques. Travailler par exemple sur les questions de mise en récit dans le champ des médias peut amener à réfléchir sur les pratiques littéraires en sciences humaines, et d’une manière générale, sur l’écriture scientifique3. Cette écriture scientifique est par ailleurs directement ancrée, par ses modalités éditoriales notamment, dans les communications sociales « ordinaires ».\n4 Le séminaire « Chercheurs en publics », organisé par GERICO (Groupement des Équipes de Recherche In (...)\n8On pourrait multiplier les points de contact entre des objets de recherche et des pratiques de recherche4. Ces points de contacts constituent la trame même des relations entre objets et approches dans le cas des recherches en communication, dans la mesure où celles-ci affrontent le problème suivant, formulé par Quéré (1982, p. 10) : les sciences de la communication ont « procédé à l’objectivation du processus de la communication en commençant par détruire sa structure propre ». Il propose le projet suivant : « pour comprendre le rôle social des médias ainsi que les enjeux sociaux et culturels de leur évolution contemporaine, il faut [...] reconstruire la matrice dont procèdent ces processus, ces dispositifs et ces stratégies de communication ». Pour ce faire, Quéré rejette absolument les procédures empiriques classiques avec validation d’hypothèses, pour renouer avec la tradition critique. Il est bien dommage en fait de condamner aussi catégoriquement ce qu’il a appelé « faux méthodologisme » dans la mesure où il recrée ainsi un point de vue externe, une norme, et un grand partage, qui finalement n’ont pas lieu d’être en la matière, dans la mesure où le pari épistémologique qu’il propose dépasse largement le problème du choix entre empirisme scientiste et réflexion critique. Ce pari permet justement de penser les sciences de la communication dans cette même matrice sur des bases qui bousculent la défense de positionnements réifiés. La réflexion critique n’a pas l’apanage de la réflexivité. Se demander quel est le lieu d’énonciation du savoir, quel qu’il soit, y compris celui qui se produit sur ses propres situations d’énonciation, exige le respect a priori de toutes formes de productions du savoir. Par ailleurs, ce même pari épistémologique proposé par Quéré traverse également les approches empiriques en communication. Il traverse tous les points de contact entre objets et méthodes, et par conséquent, toutes les pratiques interprétatives qui portent sur des pratiques interprétatives.\n9Nous avons déjà rappelé l’objet des contributions à ce numéro : articuler rapport à la recherche et rapport à la création ou à la médiation. Il existe une pratique qui est précisément une opérationnalisation de ce rapport dans le champ académique. Il s’agit de l’enseignement supérieur. Cette pratique est également à mettre en relation avec la communication scientifique en sciences humaines, que nous avons évoquée très brièvement plus haut à propose de l’édition scientifique.\n10Les liens entre enseignement et recherche en sciences de la communication fournissent une bonne entrée dans l’articulation entre pratiques interprétatives relevant de la construction de savoirs académiques et pratiques interprétatives liées aux communications sociales. En effet, les relations entre recherche et enseignement sont très rarement formalisées. Elles sont laissées dans la marge de jeu qui permet de justement de laisser aux individus le soin de prendre en charge les paradoxes multiples générés par la situation d’enseignement de la recherche. Les questions peuvent être discutées entre enseignants chercheurs, mais font rarement l’objet de travaux – hors cadre pédagogique ou sociologique. Bruno Cailler et moi-même, enseignant dans la même filière en 1997 et 1998, avons beaucoup discuté de ces questions (avec en arrière-plan, le projet de soumettre un jour à la communauté des sciences de l’information et de la communication, la proposition d’un groupe d’études sur la question). La tension contradictoire entre enseignement et recherche est évidemment commune à toutes les disciplines, mais la communication, en tant que discipline relativement jeune sans modèles canoniques de formes d’enseignement (et notamment, sans histoire stabilisée), oblige peut-être tout particulièrement à une constante attitude d’invention et d’analyse de la part de l’enseignant-chercheur.\n11Au plan théorique on expérimente directement dans l’enseignement à la fois la situation académique de transmission de connaissances et la situation sociale de communication avec des étudiants.\n12Les connaissances en sciences de la communication sont difficiles à représenter sous les formats classiques de théories et de résultats qui lui seraient propres. Dans la mesure où elles constituent une interdiscipline, au contraire, il existe des conceptions très contradictoires de son enseignement. Certains chercheurs contestent même la possibilité d’enseigner des sciences de la communication, privilégiant les fameuses bases disciplinaires par lesquelles ils en sont eux-mêmes venus à être chercheurs dans le champ de la communication.\n13Bruno Cailler dans une communication personnelle rédigée à l’occasion de notre dialogue, dans la perspective de ce numéro, évoque cette difficulté : l’enseignement de la communication ne peut se fonder sur une improbable histoire de courants, elle peut être plutôt l’enseignement d’un mode de conceptualisation du complexe :\nPour qui s’est essayé à l’enseignement de l’histoire de ses différents courants, l’obstacle majeur est de les rassembler et de rendre compte d’une démarche scientifique unifiée et pourtant au premier abord ô combien éclatée [...]. La facilité résiderait dans un enseignement se limitant à la désignation d’un ou de plusieurs objets communs : la communication ou l’information, avec comme corollaires toutes leurs déclinaisons possibles : machines/systèmes à communiquer ou/et à informer, médias, industries culturelles ... Elle s’accommoderait également d’une simple juxtaposition des courants fondateurs et des héritages des disciplines paires comme la sociologie ou encore l’économie ; le fonctionnalisme, le structuralisme, la théorie de l’information, la systémique, la cybernétique, les sciences cognitives, la sémiologie et la sémiotique, la pragmatique, l’approche microsociologique et l’ethnométhodologie, les cultural studies, la pensée critique, l’économie politique de la communication, le diffusionnisme et la question de la mondialisation, la médiologie, la société de la communication seraient ainsi autant d’entrées théoriques valables pour se repérer et légitimer le pluriel de ces sciences.\nMais l’enjeu est plus complexe. Au-delà de la perspective historique, ce qui doit faire lien et liant ici, et ce qui crée des effets de continuité dans ces sciences ce sont les concepts [...]. Ceux-ci sont les pièces maîtresses d’un programme pédagogique. Les concepts transversaux peuvent alors se décliner sous une forme dichotomique : système/ contexte, fonction/individu, émission/réception, stimuli/réponse, code/bruit, équilibre/entropie, dénotation/connotation, déterminisme social/déterminisme technique, ... ou d’une manière plus indépendante : feed-back, autoréférence, interaction, médiation, interdépendance, réseaux, convergence, espace public, usages sociaux et logiques sociales des médias et des industries culturelles, mondialisation, ... Ils doivent, dès lors, permettre de construire un cadre de pensée fonctionnel en perpétuel questionnement, là où des concepts « secondaires », issus plus directement de courants de recherche spécifiques proposent un point de vue : l’aiguille hypodermique de Laswell, la théorie des Two step flow de Lazarsfeld, les notions de computation et d’enaction du cognitivisme, la post-modernité de Lyotard, ou encore, le syntagme de Barthes et la syntagmatique de Metz, le dispositif de Foucault, l’acte et la performance de la pragmatique, la rationalité technique de l’École critique.\n14Les étudiants sont aussi des acteurs sociaux au même titre que l’enseignant. La situation mixte qui en résulte, transmission des connaissances académiques en même temps que communication sociale formalisée, oblige à penser les situations et les rôles sur plusieurs plans : être dedans et à distance en même temps. Ce phénomène, qui n’est évidemment pas spécifique des sciences de la communication, y est radicalisé dans la mesure où il peut y avoir conflit entre les démarches et les modes de conceptualisation enseignés, et les formalismes qui organisent l’enseignement comme représentation de la communication, orientée par des schémas d’action qui se fondent des modèles contestables au plan théorique. L’enseignement oblige à dépasser le simple commentaire de ce paradoxe. Il oblige en particulier à tenter d’» opérationnaliser » le rapport à la complexité. En effet, l’effort nécessaire pour résoudre des contradictions accroît la capacité d’analyser non seulement les situations, mais aussi, de discriminer des articulations multiples, infimes, entre l’action et l’analyse, dans une dynamique analogue à celle qui régule les relations entre objet et méthode au plan de la recherche.\n15Bruno Cailler souligne la condition très paradoxale des sciences de la communication dans un contexte où l’université se positionne dans le champ de la formation professionnalisante :\nPlus active (beaucoup sont amenés à travailler), la population étudiante à laquelle nous sommes confrontés est surtout plus volatile et indécise dans ses attentes de formation, dans ses objectifs professionnels et dans son attention. Plus désemparée face au monde du travail, trouver les moyens de la rassurer et de l’accompagner dans son cursus devient nécessaire. Car cette population est aussi, il faut bien le dire, plus désarmée tant le niveau des entrants (d’écriture, de lecture, de capacité à conceptualiser ou à construire un sujet rédigé, ...) est devenu bas. L’» écrémage » nécessaire à un enseignement de qualité, que des politiques à court terme privilégiant le discours démagogique et négligeant les moyens, les personnels et les passerelles entre les formations ont repoussé toujours plus loin dans le cursus scolaire, se fait maintenant au mieux à la fin du DEUG, trop souvent lors de la licence. Du coup, nous sommes tous confrontés à l’énorme hétérogénéité d’une population qui, à juste titre, se sent parquée à l’université, en attendant le moment fatidique de la « mise sur le marché ». Frustrés, ses étudiants ne suivent plus ou mal ; souvent intéressés et intéressants ils sont, au moment de rédiger, dans l’attente d’une sanction prévisible. Ils la jugent pour la plupart injuste, car ils sont confrontés à un saut d’exigences auxquelles on ne les avait jamais soumis avant. Frustrés eux aussi, les enseignants se retrouvent parfois devant une population, ou plus exactement une partie de cette population, qui ne sait pas ce qu’elle fait dans ces formations et ce qu’elle doit en attendre. Il est vrai que, pour renforcer cette tendance, la lisibilité des carrières et des parcours professionnels est dans les formations « communicantes » loin d’être claire. Un des rôles de l’enseignant est alors de légitimer sans cesse sa fonction et ses apports, là où l’intervenant extérieur rencontrera dés le premier abord l’assentiment général. Ce dernier rassure par sa « réussite relative » (il fait partie d’une entreprise ou du milieu culturel, même si son métier n’a rien d’artistique) ; l’enseignant « problématise » au sens fort du mot.\n16L’enseignement en communication fait l’objet d’un malentendu de base : on attend souvent de cette discipline des techniques, des recettes, pour mettre en œuvre des procédures et des savoirs techniques qui suivent un schéma de la communication lequel, même dépassé au plan théorique, organise encore très largement l’action.\n17il s’agit du fameux modèle linéaire, infiniment décliné, offre/ demande, production/réception. Le motif récurrent du « concret » et de « l’abstrait » dans l’enseignement en communication renvoie partiellement à l’idée selon laquelle la communication est principalement un ensemble d’opérations techniques qui peuvent donner lieu à professionnalisation classique, opérations qui sont destinées à résoudre le type de problèmes suivants : comment cibler son public, comment optimiser l’impact sur cette cible, comment mieux transmettre les informations, etc. Or l’enseignement des approches communicationnelles telles qu’elles se développent implique tout au contraire une nécessaire déstabilisation de cette vision de la communication. La demande pour du « concret » et le rejet de l’» abstrait », très envahissants en sciences de la communication, proviennent largement d’une pré-construction très forte à la fois des rapports aux savoirs, à partir d’une déclinaison du Grand Partage entre savoir savants/savoirs sociaux, redoublée d’une pré-construction de la communication comme domaine professionnel (les technologies, la publicité, les médias, etc.). Les enseignants chercheurs se trouvent alors dans la situation paradoxale de devoir faire encore plus « abstrait » pour traverser ces pré-constructions empilées.\n18Cependant, cette déstabilisation n’est pas une fin en soi, et surtout, elle ne peut se fonder sur un rapport de communication classique qui est celui de la posture critique à distance, où l’énonciateur se met hors-jeu. Les étudiants et les enseignants-chercheurs en communication sont en quelque sorte dans le même bateau si on les regarde depuis les positions assurées, les rivages opposés soit des écoles professionnelles, soit des disciplines les plus légitimes. Ils partagent un même rapport ambigu et instable au savoir, à la légitimité, à la modernité, un même rapport complexe parfois à l’engagement, qui est une autre figure de l’articulation entre recherche et action. À ce titre, ils appartiennent, même sur un mode purement imaginaire, à une communauté potentielle. C’est pourquoi nous laisserons Bruno Cailler conclure sur cette dimension particulière qui se situe non plus entre recherche et enseignement, mais entre recherche-enseignement et construction collective d’un monde d’action et de représentations tout à la fois :\nRendre compte d’un projet pédagogique personnel peut paraître sans doute prétentieux. J’en ai, dans ces quelques pages, assumé le risque puisque telle était la commande : partir d’une expérience particulière pour que chacun puisse réagir face à ce miroir déformé et déformant. Nourri sans aucun doute d’un certain nombre de préjugés et de généralités sur notre métier, ce point de vue est le mien. J’y relate les difficultés rencontrées face au manque de moyens, de recul professionnel, et face à la transformation d’une population étudiante. Elles sont aussi, j’en ai bien conscience, l’expression d’un passage personnel à un autre âge. S’il y a de la découverte dans ces propos et certainement pas de la résignation, il y a la conscience d’être passé de l’autre côté, et de ressentir peu à peu cette difficulté à maintenir ce rapport étroit que la proximité générationnelle favorise et alimente. Il y a surtout la volonté de maintenir malgré tout comme une nécessité pédagogique cette proximité (« à côté », à défaut d’» être encore dedans ») car elle permet de reformuler, de dire à leur façon des connaissances à acquérir, car elle permet de vivre avec eux et par eux. Il y a aussi la conviction qu’une exigence de qualité, de conceptualisation et d’efforts est salutaire autant pour les étudiants que pour les enseignants, et ce quelle que soit la matière enseignée. Une pédagogie inductive doit donc selon moi viser à élaborer une démarche méthodologique à partir de la maîtrise des concepts essentiels. C’est à ce prix que les jeunes générations « communicantes » feront acte de citoyenneté en abordant de manière critique et constructive les prochains enjeux de la société de l’information et, je l’espère, l’arbitreront.\nBourdieu, P., (1980), Le sens pratique, éditions de Minuit.\nDavallon, J., (1993), « Le musée est-il vraiment un média ? », Publics et Musées 2, pp. 99-124.\nHainard, J. & Kaehr, R., eds., (1993), Si... regards sur le sens commun, musée d’ethnographie de Neuchâtel.\nJeanneret, Y., (1994), Écrire la science : formes et enjeux de la vulgarisation scientifique, P.U.F.\nJurdant, B., (1969), « La vulgarisation scientifique », La Recherche 53, pp. 141-155.\nLe Marec, J., (1996), Le visiteur en représentations : les enjeux des évaluations préalables en muséologie. Th. doc. Sciences de l’Information et de la Communication, Université Jean Monnet, Saint-Étienne.\nQuéré, L., (1982), Des miroirs équivoques : aux origines de la communication moderne ; Aubier.\n1 J’ai développé ce point dans un chapitre de ma thèse « Le visiteur en représentations : l’enjeu des évaluations préalables en muséologique », 1996, Université Jean Monnet, Saint-Étienne.\n2 On pense ici à Jurdant et à ses travaux fondateurs sur la vulgarisation scientifique. En histoire de l’art, Panofsky et Baxandall ont mis en évidence des configurations culturelles et sociales qui rejoignent les notions d’habitus (Bourdieu), et de médiation (Hennion).\n4 Le séminaire « Chercheurs en publics », organisé par GERICO (Groupement des Équipes de Recherche Interdisciplinaire en Communication) et par la délégation aux affaires scientifiques de la Cité des Sciences et de l’Industrie, qui s’est déroulé à l’université Charles-de-Gaulle – Lille 3, le 5 mai 2000, a également été hanté par ces questions, notamment avec l’intervention d’Olivier Chantraine.\nJoëlle Le Marec, « En guise d’épilogue\nPratiques interprétatives : entre méthodes et sens commun », Études de communication, 24 | 2001, 125-136.\nPratiques interprétatives : entre méthodes et sens commun », Études de communication [En ligne], 24 | 2001, mis en ligne le 30 octobre 2009, consulté le 11 décembre 2017. URL : http://journals.openedition.org/edc/1011 ; DOI : 10.4000/edc.1011\nJoëlle Le Marec est maître de conférences en sciences de l’information et de la communication, responsable de l’équipe Communication Culture et Société à L’ENS de Lyon, après avoir enseigné à Lille 3 et participé aux activités de GERICO. Elle travaille et publie depuis 1988 sur les usages des technologies de l’information et de la communication liées aux institutions de conservation et de médiation des savoirs (bibliothèques, musées et expositions, universités), sur les pratiques culturelles et la circulation sociale des savoirs, dans une perspective communicationnelle. Ses thèmes et terrains privilégiés sont : les usages des technologies de la communication, les musées et média, la diffusion des sciences et circulation des savoirs.\nSituations de communication dans la pratique de recherche : du terrain aux composites [Texte intégral]\nSituations de communication dans la pratique de recherche : du terrain aux composites [Texte intégral] Paru dans Études de communication, 25 | 2002