Le Droit d'auteur dans nos classes — Ab Absurdo\nJolly Roger, de Kevin Boyd, publié sous licence Creative Commons by 2.0.\nLe Droit d'auteur dans nos classes\nCode de la propriété intellectuelle : Droit patrimonial\nCode de la propriété intellectuelle : Droit moral\nPartageons nos cours !\n4 mars 2020 : Correction d'une information fausse concernant la diffusion en classe de vidéos de Youtube.\n20 août 2020 : Ajout d'une question sur la réutilisation des sujets des évaluations continues (réforme du bac 2021).\n16 août 2021 : Les protocoles d'accord sont encore valides ! Merci Astrid.\n24 juin 2022 : Quelques corrections et précisions.\nCette article a été écrit en même temps que la préparation d'un atelier que j'ai animé à destination de mes collègues lors de la pré-rentrée 2018. Cet atelier avait pour support ce diaporama (source), moins complet que cet article à cause de contraintes de temps.\nÀ quelles conditions puis-je utiliser des œuvres1 dans mes cours ?\nÀ quelles conditions les élèves peuvent-ils utiliser des œuvres ?\nÀ quelles conditions mes collègues peuvent-ils utiliser mes cours (et donc à quelles conditions puis-je utiliser les cours de mes collègues) ?\nJe ne suis pas juriste, je n'ai aucune formation académique en droit : je me suis formé seul parce que le sujet m'intéresse (notamment pour des raisons politiques, voir plus loin). Il est donc probable que cet article contienne des erreurs. À lire avec esprit critique.\nComme un grand nombre de personnes, je considère que le droit d'auteur sert principalement les intérêt des marchands (éditeurs, producteurs) au détriment des auteurs et surtout du public. Je milite pour une modification de ce droit, ce que je mets en application pour mes productions. Cet article, bien que se voulant aussi factuel que possible, est écrit par une personne qui n'est pas neutre, et ce parti pris a sans doute pour effet de présenter le droit d'auteur et les pratiques qui y sont liées sous un jour favorable à mes idées. Ayez cela à l'esprit durant votre lecture.\nLe droit patrimonial est la partie la plus connue du droit d'auteur. Il stipule, en résumé, que mises à part les exceptions (dont nous parlerons plus loin), il est interdit de copier ou diffuser des œuvres de l'esprit jusqu'à ce qu'elles s'élèvent dans le domaine public, c'est-à-dire 70 ans après la mort de l'auteur pour la plupart des œuvres (article L123-1), sauf :\n70 ans après publication pour les œuvres anonymes, pseudonymes ou collectives (article L123-3) ;\n70 ans après publication pour les enregistrements audio et vidéo (article L211-4) ;\n25 ans après publication pour les œuvres posthumes publiées après l'expiration des 70 ans mentionnés précédemment (article L123-4) ;\naugmenté de la durée des deux guerres mondiales (articles L123-8 et L123-9), et 30 ans de plus si l'auteur est mort pour la France (article L123-10).\nAu contraire du droit patrimonial, le droit moral est « perpétuel, inaliénable et imprescriptible ». En d'autres termes, il dure indéfiniment (même après expiration des droits patrimoniaux), et ne peux être perdu ni vendu. À ce titre, parler d'œuvres « libres de droits » est un abus de langage, puisque, par exemple, même les peintures des grottes de Lascaux sont toujours protégées par les droits moraux. Il comprend, entre autres :\nLe droit de paternité (article L121-1) : il est interdit de s'approprier les œuvres d'un autre.\nLe droit de divulgation (article L121-2) : il est interdit de publier une œuvre sans l'accord de l'auteur.\nLe droit au respect de l'œuvre (article L121-1) : il est interdit de modifier une œuvre sans l'accord de son auteur.\nEn respectant strictement ces droits (en particulier le droit patrimonial), la vie culturelle serait très pauvre : il serait interdit de citer une œuvre pour la commenter, ou un article scientifique pour en développer les idées, de faire écouter une musique légalement achetée à un ami, de regarder un DVD en famille, etc. La loi prévoit donc des exceptions aux droits patrimoniaux.\nExceptions au droit patrimonial\nVoici un extrait de l'article L122-5 :\nLes copies ou reproductions réalisées à partir d'une source licite et strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective […] ;\nLes analyses et courtes citations justifiées par le caractère critique, polémique, pédagogique, scientifique ou d'information […] ;\nLa représentation ou la reproduction d'extraits d'œuvres […] à des fins exclusives d'illustration dans le cadre de l'enseignement et de la recherche […]\nNotons que l'exception pédagogique apparaît dans cette liste mais est très contrainte, et ne signifie absolument pas que tout est autorisé dans une salle de classe. Elle est notamment soumise à « une rémunération négociée sur une base forfaitaire ». Cette rémunération s'opère en quelque sorte dans le cadre de contrats entre l'État et les titulaires de droits, définis dans différents protocoles d'accord détaillés ci-après.\nLivres, partitions, périodiques, œuvres des arts visuels\nVoici un résumé du protocole d'accord sur l'utilisation et la reproduction des livres, des œuvres musicales éditées, des publications périodiques et des œuvres des arts visuels à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche, publié au Bulletin Officiel n°35 du 29 septembre 2016.\nJe ne sais pas si ces lignes seront toujours vraies au moment où vous les lirez. Publié le 29 septembre 2016, ce protocole est entré en application le premier janvier de la même année (soit neuf mois *plus tôt*), et est arrivé à son terme le 31 décembre 2019. Il a finalement été renouvelé le 13 février 2020, pour un an, avec tacite reconduction tous les ans, pour une durée maximale de quatre ans (jusqu'au 31 décembre 2023 donc), sauf si une des parties l'annule avant.\ncouvre les enseignants et les élèves ;\nconcerne les livres (non conçues à des fins pédagogiques, comme les manuels scolaires), œuvres musicales éditées (partitions, méthodes, paroles), publications périodiques et œuvres d'art visuels ;\nà des fins d'enseignement et la recherche.\nEn présence (c'est-à-dire en classe, devant les élèves), autorise la représentation d'œuvres :\ndans leur intégralité ;\nsauf pour les œuvres conçues à des fins pédagogiques et les partitions de musique, pour lesquels seuls des extraits sont autorisés.\nVia un intranet, ou une diffusion numérique :\nil autorise la reproduction et la représentation d'extraits d'œuvres (l'intégralité pour les courtes œuvres (poèmes) et les œuvres des arts visuels) ;\ny compris les œuvres conçues à des fins pédagogiques ;\nà condition qu'elle ne fasse l'objet d'aucune rediffusion à un tiers au public ainsi constitué (donc un accès via l'intranet du lycée est autorisé, mais pas de publication accessible à tout le monde).\nUne section est consacrée aux œuvres conçues à des fin pédagogiques (comme les manuels scolaires), mais les règles sont différentes.\nLes sons et vidéos sont quant à eux couverts par l'accord sur l'utilisation des œuvres cinématographiques et audiovisuelles à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche, publié au Bulletin Officiel n°5 du 4 février 2010.\nComme le précédent accord, je ne sais pas s'il est toujours en vigueur au moment où vous lirez ces lignes. Signé le 4 décembre 2009 et publié le 4 février 2010, il est entré en application le premier janvier 2009 (soit un an avant sa signature). Il a été conclu pour une durée de trois ans, renouvelable par reconduction tacite sans période maximale. Il peut être annulé par l'une des deux parties.\nJe ne sais pas si l'une des deux parties l'a annulé, donc je ne sais pas s'il est toujours en vigueur.\nCet accord s'applique :\nà seule fin d'illustration dans le cadre de l'enseignement et la recherche ;\nà partir de sources légales.\nIl autorise la diffusion intégrale en classe :\nde musiques ;\ntoute œuvre diffusée à la télé ou la radio par un service non payant ;\ndes extraits pour les DVD et les chaînes payantes.\nLa reproduction destinée à la réutilisation en classe est autorisée (il est autorisé de copier un DVD pour l'utiliser en classe).\nLa diffusion d'extraits est autorisée sur un intranet :\ninclus dans des travaux pédagogiques ;\nà seule destination des élèves, étudiants, enseignants.\nla distribution aux élèves ;\nla constitution de bases de données.\nLa durée d'un extrait :\nmusique : 30 secondes ;\ncinéma : 6 minutes ;\ndans tous les cas : moins du dixième de la durée de l'œuvre ;\nen cumulé, moins de 15 % de la durée de l'œuvre.\nInterprétation de musique\nL'accord sur l'interprétation vivante d'œuvres musicales, l'utilisation d'enregistrements sonores d'œuvres musicales et l'utilisation de vidéo-musiques à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche, publié au Bulletin Officiel n°5 du 4 février 2010.\nautorise la représentation intégrale d'œuvres musicales ;\nà des fins exclusives d'illustration de l'enseignement ou de la recherche.\nMise en œuvre par les établissements d'enseignement secondaire publics et privés sous contrat du protocole d'accord du 17 mars 2004 sur la reproduction par reprographie d'œuvres protégées, publié au Bullettin Officiel n°15 du 8 avril 2004.\nNous sommes soumis à certaines obligations lorsque nous faisons des photocopies.\nLe nombre maximum de copies autorisé est 180 par élève et par an.\nLe nombre de pages reproduites ne doit pas excéder 10% du contenu d'un livre, ou 30% du contenu d'un périodique.\nLa reproduction n'est autorisée que pour les publications régulièrement acquises.\nLes reproductions doivent faire apparaître les références bibliographiques de l'œuvre.\nLe reproductions doivent comporter la mention : « Reproduction effectuée par (nom du cocontractant) avec l'autorisation du Centre français d'exploitation du droit de copie (CFC, 20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris) »\nDans toute cette partie, les exceptions au droit patrimonial (y compris l'exception pédagogique) ne s'appliquent pas.\nC'est le dernier cours de l'année. J'ai le droit de diffuser à mes élèves le dernier Star Wars.\nNon. Cette œuvre est toujours soumise au droit patrimonial : c'est interdit sans l'accord du producteur.\nEn cours d'anglais, j'ai le droit de photocopier et distribuer un chapitre de Harry Potter (J. K. Rowling) à mes élèves.\nEn cours de français, j'ai le droit de photocopier et distribuer un chapitre de Candide (Voltaire) à mes élèves.\nOui. Voltaire est mort il y a plus de 70 ans, donc elle est dans le domaine public.\nArticle L123-1 du code de la propriété intellectuelle :\nAu décès de l'auteur, ce droit [exclusif d'exploiter son œuvre] persiste au bénéfice de ses ayants droit pendant l'année civile en cours et les soixante-dix années qui suivent.\nEn cours de français, j'ai le droit de photocopier et distribuer un chapitre du Petit Prince (Saint-Exupéry) à mes élèves.\nNon. Saint-Exupéry est mort il y a plus de 70 ans, mais puisqu'il est mort pour la France, ses œuvres sont protégées par le droit patrimonial pendant trente ans de plus, soit cent ans au total : elles ne s'élèveront dans le domaine public qu'en 2045.\nArticle L123-10 du code de la propriété intellectuelle :\nLes droits […] sont prorogés […] d'une durée de trente ans lorsque l'auteur […] est mort pour la France […].\nCe qui est cocasse, c'est que la durée du droit d'auteur étant de 50 ou 70 ans après la mort de l'auteur dans la plupart des pays du monde, les œuvres d'Antoine de Saint-Exupéry sont dans le domaine public à peu près partout dans le monde sauf en France.\nÀ ce sujet, lire les analyses de Savoirs Com1 et Lionel Maurel.\nEn cours de français, j'ai le droit de photocopier et distribuer un chapitre du Gatsby le Magnifique (F. Scott Fitzgerald) à mes élèves.\nCela dépend. Si les œuvres de Fitzgerald se sont élevées dans le domaine public, leur traduction en français ne l'est pas. En effet, le traducteur bénéficie d'une nouvelle protection qui durera jusqu'à 70 ans après sa mort. Il est donc illégal de distribuer une traduction, sauf si le traducteur est mort il y a plus de 70 ans, ou s'il a autorisé son œuvre a être reproduite ainsi.\nArticle L112-3 du code de la propriété intellectuelle :\nJ'ai le droit de donner à mes élèves une copie de l'enregistrement de La Vie en rose (Édith Piaf, 1946).\nOui. Pour les phonogrammes et vidéogrammes, la durée de protection s'étend non pas après la mort de l'interprète, mais après la publication.\nArticle L211-4 du code de la propriété intellectuelle :\nLes droits patrimoniaux du producteur de phonogrammes expirent soixante-dix ans après le 1er janvier de l'année civile suivant la mise à la disposition du public de ce phonogramme.\nAttention : Si l'enregistrement a été restauré, il est possible que ce travail soit lui-même protégé par le droit d'auteur, auquel cas la diffusion de cette nouvelle version reste interdite.\nEst-il légal d'utiliser un sujet de bac en classe (avant la réforme du bac 2021) ?\nNon ? Aussi surprenant que cela puisse paraître, je pense que cette réutilisation est interdite. Le code de la propriété intellectuelle et artistique dit (article L111-1) qu'il « n'est pas non plus dérogé à la jouissance [du droit d'auteur] lorsque l'auteur de l'œuvre de l'esprit est un agent de l'État », donc les sujets de bac sont soumis au droit d'auteur. Mais ils ne sont pas pour autant concernés par l'exception pédagogique (car ce ne sont pas ni des livres, ni des périodiques, ni des partitions, ni des films, etc.). De plus, d'après l'article L131-3-1 :\nDans la mesure strictement nécessaire à l'accomplissement d'une mission de service public, le droit d'exploitation d'une oeuvre créée par un agent de l'État dans l'exercice de ses fonctions ou d'après les instructions reçues est, dès la création, cédé de plein droit à l'État.\nLes sujets de concours et d'examens appartiennent donc à l'État. Cet État nous autorise-t-il à les réutiliser ? Une question a été posée en ce sens auprès du ministère de la culture. La réponse n'est pas tranchée :\nEn raison de la variété des disciplines et des conditions dans lesquelles ils sont élaborés, les sujets d'examen et de concours ne sont pas soumis à un régime uniforme au titre du droit d'auteur. En effet, les sujets ne répondent pas nécessairement à l'exigence d'originalité, notamment lorsque le langage utilisé n'a qu'une finalité fonctionnelle ou que les informations demeurent des données ponctuelles ou ont le caractère de documents officiels. […] Les conditions dans lesquelles des maisons d'édition scolaire peuvent procéder à l'édition d'annales font dès lors l'objet d'accords avec le ministère de l'éducation nationale, de la recherche et de la technologie, qui sont inspirés par le souci d'assurer l'égalité des chances des candidats aux examens.\nConclusion : Les sujets de bac sont protégés par le droit d'auteur (enfin, pas tous, cela dépend de leur originalité), mais pas concernés par l'exception pédagogique. Les maisons d'édition doivent passer un contrat avec le ministère de l'éducation nationale pour les utiliser, donc il est probable que nous aussi. Amusant, non ?\nRemarque : Lors de la présentation de cet atelier, un collègue m'a fait remarqué que : (1) les examens sont la propriété intellectuelle de l'État, (2) devant nos élèves, nous sommes des représentants de l'État. Cela nous autorise-t-il à utiliser les sujets d'examens ? C'est un argument intéressant, mais je ne sais absolument pas s'il est valide.\nPuis-je diffuser cette vidéo en classe ?\nLe théorème de Pythagore 3 (La démonstration), par Mickaël Launay, 17 avril 2013.\nNon2, enfin, peut-être3. En consultant Youtube, j'ai accepté les conditions d'utilisation.\nConditions d'utilisation de Youtube :\nLes restrictions suivantes s'appliquent à votre utilisation du Service. Vous n'êtes pas autorisé à […] utiliser le Service pour visionner ou écouter du Contenu dans une autre finalité qu'un usage personnel et non commercial (par exemple, vous n'êtes pas autorisé à diffuser des vidéos ou de la musique à destination d’un public depuis le Service) […].\nLe visionnage de vidéos depuis Youtube est donc autorisé pour un usage personnel, mais pas collectif, comme c'est le cas en classe.\nMais dans l'accord sur l'utilisation des œuvres […] audiovisuelles à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche, il est dit que :\nEst […] autorisée la représentation dans la classe, aux élèves ou aux étudiants, d'œuvres intégrales diffusées en mode hertzien, analogique ou numérique, par un service de communication audiovisuelle non payant, ainsi que les reproductions temporaires de telles œuvres exclusivement destinées à cette fin.\nCela signifie donc que j'ai le droit de diffuser cette œuvre en classe.\nLa loi et les conditions d'utilisation se contredisent. Deux possibilités :\nla loi est prioritaire sur les conditions d'utilisation, donc j'ai le droit de diffuser cette vidéo en classe ;\nne respectant pas les conditions d'utilisation, je n'ai donc ni le droit d'accéder à Youtube, ni de diffuser cette vidéo en classe.\nQuelle est la réponse correcte ? Je ne sais pas. Y a-t-il un juriste dans l'assistance ?\nJ'ai le droit de donner à mes élèves un lien vers la version intégrale du Petit Prince.\nNon. Comme vu plus haut, le Petit Prince n'est pas dans le domaine public en France. Le reproduire est donc illégal, et donner un lien vers cette reproduction est aussi illégal (sauf si la personne donnant ce lien l'ignore, ce qui est surprenant, dans la mesure ou nul n'est censé ignorer la loi).\nCour de justice de l'Union européenne, Communiqué de presse n°92/16\nLe placement d'un hyperlien sur un site Internet vers des œuvres protégées par le droit d'auteur […] ne constitue pas une « communication au public » lorsque la personne qui place ce lien agit sans but lucratif et sans connaître l'illégalité de la publication de ces œuvres.\nJ'ai le droit d'illustrer un cours avec cette carte de Charles-Joseph Minard, 1862 (source : Bibliothèque Numérique Patrimoine des Ponts).\nSource : Bibliothèque Numérique Patrimoine des Ponts.\nOui ? Voici les mentions légales de la Bibliothèque numérique patrimoniale de l'École nationale des ponts et chaussées.\nNéanmoins, l'École nationale des ponts et chaussées est propriétaire des reproductions numériques de ces œuvres [du domaine public] et n'autorise qu'un usage privé de ces dernières.\nLa bibliothèque interdit donc cette reproduction. Mais ceci constitue sans doute un exemple de copyfraud, dans la mesure où une simple photo d'une œuvre du domaine public ne confère pas au photographe de droits patrimoniaux sur la photo.\nDans le cadre de mon cours de français, mes élèves ont écrit une suite aux Misérables (Victor Hugo). J'ai le droit (avec l'accord des élèves) de publier ces travaux sur le site web du lycée.\nOui ? Cela dépend. Une procédure judiciaire qui a duré sept ans a finalement décidé que la publication d'une suite aux Misérables ne constituait pas une atteinte au droit moral de Victor Hugo. En effet, un de ses héritiers considérait que cette suite dénaturait l'œuvre de son aïeul, et avait voulu la faire interdire.\nL'auteur jouit du droit au respect de son nom, de sa qualité et de son œuvre. […] Il est perpétuel, inaliénable et imprescriptible.\nL'écriture et la publication d'une suite à une œuvre du domaine public est donc légale, jusqu'au moment où les héritiers décident d'attaquer en justice. C'est un gros risque pour un simple travail scolaire…\nLe dossier du TPE d'un élève a été écrit par sa grande sœur, qui l'a autorisé à le signer à sa place. Cela constitue une fraude aux examens ; y a-t-il violation du droit d'auteur (plagiat) ?\nOui. Personne ne peut s'attribuer le travail d'un autre, même avec son accord : le droit moral est inaliénable.\nJ'ai le droit de publier la dissertation d'un élève, sans son accord.\nNon. Dés l'écriture de cette dissertation, elle est protégée par les droits d'auteur. L'élève peut s'opposer à la publication de celle-ci.\nArticle L121-2 du code de la propriété intellectuelle :\nPlutôt qu'acheter son manuel de physique-chimie, un élève a le droit d'emprunter l'exemplaire du CDI pour le photocopier chez lui.\nOui. Ceci rentre dans le cadre de l'exception de copie privée. Jusqu'à une date assez récente, le cadre de cette exception était assez flou. Cela a été amélioré en 2011 en précisant que cette exception s'applique aux copies réalisées à partir d'une source licite. Ce n'était sans doute pas le but recherché par les parlementaires, mais une conséquence de cette précision est qu'il est maintenant légal d'emprunter un livre à la bibliothèque (cette source est licite), et le photocopier chez soi pour un usage privé.\nVous pouvez lire l'analyse de Lionel Maurel à propos de cette modification : Copy Party : prendre au mot la loi sur la copie privée et interroger les pratiques en bibliothèque.\n[…] l'auteur ne peut interdire […] les copies ou reproductions réalisées à partir d'une source licite et strictement réservées à l'usage privé du copiste […].\nMais le même article précise aussi :\n[Les exceptions] ne peuvent porter atteinte à l'exploitation normale de l'œuvre […].\nMon interprétation est donc :\ntant qu'une poignée d'élèves, de leur propre chef, copient leur manuel plutôt que l'acheter, cela reste légal ;\nsi je conseille à mes 34 élèves de faire de même, cela risque de porter atteinte à l'exploitation normale de l'œuvre, donc je commence à prendre des risques.\nJ'ai le droit d'utiliser cette image pour illustrer un cours sur les polyèdres.\nLouvre Museum, par Pedro Szekely, publié sous licence Creative Commons by-sa 2.0.\nOui. Bien que l'architecture de la pyramide soit toujours protégée par les droits patrimoniaux, la liberté de panorama a récemment été accordée au public français.\nLorsque l'œuvre a été divulguée, l'auteur ne peut interdire : […]\nPuisque la pyramide est placée dans un espace public, que la photo a été prise par une personne physique, et que son usage (pédagogique, en classe) n'est pas commercial, son utilisation est autorisée. En revanche, si je voulais publier mes cours sous la forme d'un livre vendu en librairie, je ne pourrais pas utiliser cette photo sans l'accord de l'architecte.\nDans le cadre d'un TPE, un élève a le droit de recopier des extraits de livres, articles (en mentionnant l'auteur).\nOui. Il s'agit de l'exception de courte citation, nécessaire à toute publication critique ou scientifique.\n[…] l'auteur ne peut interdire […] les analyses et courtes citations justifiées par le caractère critique, polémique, pédagogique, scientifique ou d'information de l'œuvre à laquelle elles sont incorporées.\nPuis-je utiliser ce communiqué de presse en classe ?\nSource : Communiqué de presse de la SNCF, 4 avril 2018.\nAucune idée ? Dans la mesure où cette image représente la moitié du communiqué, je ne pense pas que l'exception de citation s'applique ici. L'exception pédagogique, quant à elle, couvre les livres, les périodiques, les partitions, etc. mais à ma connaissance, pas les communiqués de presse. De plus, ce document a été publié sur le site sncf.com, donc les mentions légales précisent :\nMentions légales du site http://www.sncf.com :\nSNCF concède à l'Utilisateur, le droit d'utiliser le Site pour ses besoins strictement privés, à l'exclusion de toute utilisation lucrative. En cas d'utilisation professionnelle, l'Utilisateur devra obtenir l'autorisation expresse, préalable et écrite de SNCF.\nSNCF interdit donc une utilisation en classe sans son accord. Mais le protocole d'accord sur les exceptions pédagogiques précise que « Sont prévues par le présent protocole, la reproduction et la représentation d'extraits d'œuvres et, dans leur forme intégrale, d'œuvres des arts visuels (arts graphiques, plastiques, photographiques, architecturaux etc\_ldots) qu'il mentionne, par tout moyen ou procédé, par les utilisateurs autorisés à des fins d'illustration dans le cadre de l'enseignement et de la recherche, notamment pour l'élaboration de documents […] pour une utilisation en classe. ».\nReste à savoir si ce communiqué de presse rentre dans la catégorie des arts visuels.\nC'est compliqué ; c'est la raison pour laquelle juriste est un métier. Ce qui est certain, c'est que l'utilisation dans cet article est interdite.\nLa chorale de l'école chante Adieu Monsieur le professeur (Hugues Aufray) pour le départ à la retraite d'un collègue. Est-ce autorisé ?\nNon. L'exception pédagogique ne s'applique pas ici, pour deux raisons.\nAccord sur l'interprétation vivante d'œuvres musicales, l'utilisation d'enregistrements sonores d'œuvres musicales et l'utilisation de vidéo-musiques à des fins d'illustration des activités d'enseignement et de recherche, publié au Bulletin Officiel n°5 du 4 février 2010.\nS'agissant de la musique, sont autorisées […] la représentation dans la classe d'œuvres musicales intégrales par les élèves ou étudiants, à des fins exclusives d'illustration de l'enseignement ou de la recherche.\nPremièrement, le but de la représentation n'est pas l'enseignement ou la recherche. Deuxièmement, cette représentation n'est pas faite dans la classe, mais à l'extérieur (avec un public qui n'est pas strictement composé d'élèves).\nUne école en a fait les frais en 2006, et a du payer 75 € à la SACEM : Adieu♪, Monsieur le professeur♫, Bonjour, Madame la SACEM (Maître Éolas, 21 juillet 2006).\nJ'ai le droit d'utiliser cet extrait d'un journal de France 2 (19 février 2013) en classe.\nTrouvé via le site web http://www.math93.com.\nNon. Le problème vient de ce passage concernant l'exception pédagogique.\nOr cet extrait diffusé sur Youtube est sans doute illégal. Il est possible d'utiliser ce passage dans les règles. Il faut :\nRetrouver la date de la diffusion (par chance, elle est mentionnée dans cet article).\nAller sur le site de France Télévision, et retrouver le journal de cette date.\nQuelle chance ! Le journal a été découpé en séquences. Sélectionnons celle qui nous intéresse : Tarifs de l'électricité : une hausse historique à prévoir.\nTiens… Aucune vidéo ne s'affiche… Heureusement, un lien Voir la vidéo est disponible.\nAh non, c'est un lien mort.\nRetour au journal tout entier. Dans ce journal d'une heure, cherchons, au petit bonheur la chance, le passage qui nous intéresse.\nDeux solutions à présent :\nTélécharger la vidéo (avec les moyens du bord, en trouvant l'extension firefox idoine, ou en filmant l'écran de son ordinateur avec son ordiphone), la découper, et n'en garder que l'extrait qui nous intéresse (ce qui est permis par l'exception pédagogique qui autorise le stockage temporaire d'extraits d'œuvre protégée).\nNoter quelque part le moment auquel l'extrait intéressant apparaît, et devant les élèves, avancer la vidéo jusqu'à ce moment là.\nC'est pourquoi j'utilise illégalement l'extrait de Youtube…\nJ'ai le droit de partager avec mes collègues sur un disque dur commun des vidéos intéressantes pour nos cours (accessible à personne d'autre que nous).\nNon. L'exception pédagogique précise que c'est interdit.\nJ'ai le droit de publier cette vidéo (de Mozinor) en classe.\nOui. C'est une parodie ; elle est donc autorisée.\n[…] l'auteur ne peut interdire […] la parodie, le pastiche et la caricature, compte tenu des lois du genre.\nNotons que je n'ai pas réussi à trouver d'application pédagogique à cet exemple. On peut imaginer une application en français ou en langue, si les élèves sont amenés à créer une parodie ?\nPlusieurs élèves ont oublié leur manuel. Ils ont le droit de prendre la bonne page en photo ; j'ai le droit de projeter le manuel.\nPour la photo, je pense que l'exception pédagogique ne s'applique pas ici (même si la situation se passe dans une salle de classe, cela reste dans un cadre privé). En revanche, l'exception de copie privée devrait s'appliquer.\nLes copies ou reproductions réalisées à partir d'une source licite et strictement réservées à l'usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective\nLa source est licite : un élève a le droit de montrer son manuel à un camarade.\nLa copie est destinée à l'usage privé (le photographe, et peut-être son voisin), mais pas collective.\nEn revanche, pour la projection du manuel, ça dépend.\nLa projection du manuel numérique est autorisée (voir la question « Que puis-je faire avec un manuel numérique ? » de la page destinée aux enseignants sur le site du CFC :\nEt si j'ai un PDF du manuel acquis légalement ? Est-ce un manuel numérique (couvert par l'alinéa précédent) ? Si ce n'est pas un manuel numérique, alors la partie 4.2 (Conditions particulières aux usages et aux œuvres ne relevant pas de l'exception pédagogique) du protocole d'accord sur l'utilisation et la reproduction des livres […] à des fins d'illustration des activités d'enseignement […] précise que « pour les œuvres conçues à des fins pédagogiques éditées sous forme de livre, l'extrait ne peut excéder 4 pages consécutives, dans la limite de 10 % de la pagination de l'ouvrage », mais « [ces utilisations] concernent uniquement les œuvres publiées sur support papier » : la version PDF d'un manuel papier est-elle concernée ?\nDans le cadre d'un TPE, des élèves ont le droit de créer une vidéo en utilisant une musique (qui n'est pas dans le domaine public).\nOui. Mais ils n'ont alors pas le droit de publier cette vidéo.\nLes conditions à l'exception pédagogique autorisent l'utilisation intégrale de musique, à condition :\nque la source soit licite ;\nde pouvoir déclarer l'œuvre si le ministère en fait la demande ;\nque cette vidéo ne soit accessible qu'à des professeurs et élèves.\nJe peux publier sur mon site internet le sujet et le corrigé d'un sujet de bac contenant l'intégralité d'un poème de Prévert.\nL'exception pédagogique précise que :\nles sujets d'examens contenant des extraits d'œuvres ne peuvent être publiés que sur les sites internet des ministères ;\nles extraits d'œuvres peuvent être publiés sur internet, uniquement à un public composé majoritairement d'élèves, d'étudiants, d'enseignants directement concernés.\nDonc seuls les ministères ont le droit de publier des extraits d'œuvres (ou l'intégralité de courtes œuvres, comme les poèmes) inclus à un examen. Nous n'en avons pas le droit.\nJ'ai le droit de publier sur le site web du lycée une vidéo de mes élèves récitant un poème de Boris Vian.\nNon. L'exception pédagogique autorise l'interprétation vivante d'œuvres protégées :\ndestinée à un public composé majoritairement d'utilisateurs autorisés directement concernés par l'acte d'enseignement, de formation ou l'activité de recherche nécessitant cette reproduction ou cette représentation ;\nne faisant l'objet d'aucune rediffusion à un tiers au public ainsi constitué.\nCette publication est donc autorisée sur l'intranet du lycée (protégé par mot de passe), mais pas sur le site web public.\nCette partie concerne la reprographie.\nQuel est le nombre maximum de copies d'œuvres protégées autorisées par élève et par an (en nombre de pages) ?\n180 pages par élève et par an\nQuelles mentions doivent impérativement figurer sur les photocopies d'œuvres protégées ?\nLe texte : « Reproduction effectuée par [votre nom] avec l'autorisation du Centre français d'exploitation du droit de copie (CFC, 20, rue des Grands Augustins, 75006 Paris) »\nQuelles sont les dimensions et résolutions maximales d'une œuvre d'art visuel pouvant être photocopiée ?\n400×400 pixels et 72 dpi.\nCertains auteurs utilisent la réutilisation de leurs œuvres avant leur entrée dans le domaine public.\nÀ quelles conditions un élève a-t-il le droit de copier l'intégralité d'un article de Wikipédia (incluant les illustrations) dans un TPE ?\nPuisque les articles de Wikipédia sont publiés sous licence Creative Commons Attribution - Partage dans les mêmes conditions, cette copie est autorisée :\nen mentionnant la source ;\nen autorisant la réutilisation du TPE avec la même licence s'il est publié ;\nsans empêcher la réutilisation du TPE (l'utilisation de DRM est donc interdite).\nEst-il légal d'utiliser un sujet d'EC en classe (à partir de la réforme du bac 2021) ?\nOui. En bas des pages de la banque nationale de sujets d'EC (bac général ; bac technologique), il est écrit :\nLes documents sur cet espace, sauf indication contraire, sont mis à disposition selon les termes de la Licence Creative Commons Paternité - Pas d' Utilisation Commerciale - Partage à l'Identique 3.0.\nCeci pose alors une question supplémentaire. Georges Bataille étant mort en 1962, ses œuvres ne sont pas encore dans le domaine public. Or le sujet nᵒ10 d'humanités, littérature et philosophie utilise un de ses textes. Cela signifie-t-il que l'État a négocié les droits de cet extrait pour le diffuser sous licence Creative Commons, et que n'importe qui peut donc le réutiliser dans n'importe quel contexte ?\nChacun de nos cours ou sujet de devoir (même les plus mauvais) sont protégés par le droit d'auteur, au même titre que Guernica de Picasso ou de la dernière musique de Justin Bieber. Quels droits les autres personnes ont-ils sur mes cours ?\nUn élève a le droit de publier sa copie de mathématiques sur Facebook\nNon ? La question à laquelle il faut répondre ici est : Qui est l'auteur de cette œuvre ? Dans le cadre d'une épreuve de mathématique très guidée, je dirais que le professeur et l'élève sont co-auteurs (l'élève n'aurait pas produit cette copie sans l'énoncé du professeur ; le professeur n'est pas l'auteur des réponses de l'élève). L'élève a donc besoin de l'autorisation du professeur pour publier sa copie.\nNotons que dans le cadre d'une dissertation de philosophie, par exemple, où le sujet ne contient qu'une seule phrase, je pense que l'élève est seul auteur de son œuvre.\nUn inspecteur trouve une de mes activité très intéressante, et veux la modifier et la publier sur Éduscol. Je peux m'y opposer.\nOui ? D'une part, il nous est reconnu notre qualité d'auteur (et les droits qui vont avec) sur nos œuvres, mêmes conçues dans le cadre de notre travail.\n[…] il n'est pas non plus dérogé à la jouissance de ce même droit lorsque l'auteur de l'oeuvre de l'esprit est un agent de l'État […].\nMais ailleurs, il est écrit que dans certains cas, les œuvres que nous créons appartiennent à l'État :\n[…] le droit d'exploitation d'une oeuvre créée par un agent de l'État dans l'exercice de ses fonctions ou d'après les instructions reçues est, dès la création, cédé de plein droit à l'État.\nCe dernier article ne s'applique que si nos inspecteurs contrôlent en amont notre travail :\nDe même, dans ce cas, ils ont le droit de le modifier sans notre accord :\nL'agent ne peut s'opposer à la modification de l'oeuvre décidée dans l'intérêt du service par l'autorité investie du pouvoir hiérarchique, lorsque cette modification ne porte pas atteinte à son honneur ou à sa réputation.\nConclusion ? Je dirais que :\nsi le travail a déjà été utilisé en classe (donc publié), l'inspecteur a besoin de notre autorisation ;\nsi le travail n'a pas encore été utilisé en classe (sujet d'examen par exemple), l'inspecteur peut se passer de notre autorisation.\nJ'ai le droit de publier mes cours sous forme d'un livre, et de vendre ce livre.\n[…] il n'est pas non plus dérogé à la jouissance [du droit d'auteur] lorsque l'auteur de l'œuvre de l'esprit est un agent de l'État.\nEmmanuel Morand publie sur son site web ses cours, sans aucune mention légale ou indication de droit d'auteur. J'ai le droit de diffuser les documents qui y sont publiés sur Pronote.\nNon. Puisqu'aucune mention légale n'est disponible, c'est le droit d'auteur par défaut qui s'applique, et toute copie ou rediffusion est interdite.\nA. Yallouz publie sur son site web ses cours avec la mention suivante. J'ai le droit de modifier ses cours (correction d'erreurs, traduction pour la DNL, etc.) pour les diffuser à mes élèves sur Pronote.\nNon. L'auteur n'autorise que le téléchargement et la diffusion, mais pas la modification. Il n'est donc pas permis de corriger des fautes de frappes ou de traduire ces documents.\nBas de page du site web\nJ'ai déjà expliqué pourquoi j'autorise la réutilisation de mes cours (et je vous invite à en faire autant). Les deux derniers exemples montrent néanmoins que la bonne volonté ne suffit pas pour partager ses cours. Sans autorisation explicite, ou avec une autorisation mal formulée, nous pouvons malgré nous interdire des usages légitimes. C'est pourquoi je vous invite à utiliser les licences Creative Commons. Ces licences, élaborées par des avocats, valides4, prennent en compte tous les cas tordus que nous ne pouvons pas imaginer (correction d'erreur, traduction, transcription, etc.).\nPour publier ses cours sous licence Creative Commons, il faut commencer par choisir la licence parmi les variantes suivantes, qui indiquent quelles obligations incombent aux personnes utilisant nos cours :\nby Attribution : citer l'auteur original (obligatoire en droit français) ;\nnc Pas d'utilisation commerciale : ne pas gagner d'argent avec l'œuvre ;\nsa Partage à l'identique : publier l'œuvre dérivée sous la même licence ;\nnd Pas de modifications : ne pas modifier l'œuvre.\nIl suffit ensuite de faire mention de cette licence quelque part (sur ses cours est le plus pratique).\nPar exemple, ce site web est publié sous licence : Creative Commons by-sa 4.0. Cela signifie que les personnes réutilisant mes cours doivent :\nby (attribution) : me citer comme l'auteur original (c'est obligatoire en droit français ; même si j'étais d'accord, je ne pourrais pas l'autoriser) ;\nsa (partage à l'identique) : publier leurs modifications sous la même licence. Cela m'assure qu'une personne utilisant mes cours librement ne va pas les « privatiser » en interdisant leur réutilisation, mais va permettre à d'autres de les utiliser.\nJe n'ai pas choisi les options suivantes :\nnd (pas de modifications) : Mes cours ne sont pas parfaits. Je veux que mes collègues corrigent les fautes, les améliorent, suppriment ce qui est mauvais, rendent encore meilleur ce qui est bon.\nnc (Pas d'utilisation commerciale) : Je ne serais pas content si une personne gagnait de l'argent en se contentant d'imprimer et vendre mes cours sans travail supplémentaire (ce que j'autorise pourtant). Mais en interdisant une utilisation commerciale, j'interdirais aussi d'autres utilisions légitimes, comme une intégration dans un des manuels Sésamath. Je considère que le risque de voir une mauvaise utilisation commerciale est moindre que le bénéfice d'autoriser une telle pratique.\nCode de la propriété intellectuelle, principalement les articles L111 à L123.\nException pédagogique (livres, etc.) : B.O. n°35 du 29 septembre 2016.\nIdem, pour le cinéma : B.O. n°5 du 4 février 2010.\nIdem, pour la musique : Même B.O.\nPhotocopies : B.O. n°15 du 8 avril 2004\nNouvel accord sectoriel sur l'exception pédagogique : une avancée à tous petits pas (SavoirsCom1, 3 octobre 2016).\nNouvel accord sur l'exception pédagogique : quelques avancées, mais un dispositif toujours inadapté (Lionel Maurel, 5 janvier 2015).\nL'exception pédagogique et de recherche (Anne-Laure Stérin, 26 juillet 2017).\nFaire jouer l'exception pédagogique (Ministère de l'Éducation nationale, 28 mars 2017).\nArticle concernant le protocole précédent : Exception pédagogique, que dit le nouvel accord ? (académie de Montpellier, 13 octobre 2016).\nRomans, poèmes, essais, pièces de théâtre, musiques, partitions, films, documentaires, peintures, photos, etc.↩\nMerci aux enseignants de la liste de diffusion SNT qui ont corrigé la réponse fausse à cette question.↩\nMais finalement, je pense que cette correction était elle même une erreur, et que la réponse originale était peut-être juste, mais avec une mauvaise justification.↩\nDéjà éprouvées par des tribunaux aux États-Unis et en Belgique, présentées par le ministère de la culture, conseillées par Éduscol…↩


Lara Gut: "Il n'y a pas de malchance dans une blessure" - SWI swissinfo.ch\nLara Gut: "Il n'y a pas de malchance dans une blessure"\nCe contenu a été publié le 5 mars 2017 10:5205. mars 2017 - 10:52\nLara Gut estime qu'elle ne s'est pas blessée par hasard, le 10 février à St-Moritz. "Il n'y a pas de malchance dans une blessure", a-t-elle assuré dans sa chronique dans le Matin Dimanche.\n"Il y a toujours une raison qui se cache derrière (la blessure). Le vrai défi est de l'identifier, de la comprendre et de réagir afin de ne pas commettre les mêmes erreurs à l'avenir", a-t-elle affirmé. A en croire la Tessinoise, elle se sentait trop sollicitée avant de se blesser: "(...) le rythme était trop frénétique, le temps m'échappait", a-t-elle écrit.\nLara Gut avait donc besoin de souffler et, d'une certaine manière, c'est en se blessant qu'elle a obtenu ce répit. "Le 10 février, c'est mon instinct qui a trouvé la solution: je me suis blessée à mon genou gauche (réd: ligament croisé déchiré). Une solution radicale, qui fait mal et que je ne souhaite à personne. J'ai demandé 'du temps' pendant des mois et maintenant mon instinct me l'a donné", a-t-elle estimé.\nDans sa conclusion, Lara Gut a relevé qu'elle allait "prendre le temps nécessaire pour revenir", sachant qu'elle a été opérée le 20 février à Genève et qu'il faut plusieurs mois pour se remettre d'une déchirure du ligament croisé. "Je serai heureuse et forte... et j'aurai encore grandi", a-t-elle écrit à propos de la rééducation qui l'attend.


Jeu #5 - ☼ .....A...\n♣ Clan Jaune ♣ Hitomi ♣ Ex Code:Breaker 01 ♣ Foudre ♣\n"¼il pour ½il, dent pour dent et pour le mal, l'impartialité de la foudre !"\nUn jeu de Clans-Battles\nModifié le dimanche 24 janvier 2016 04:23\nClans-Battles, Posté le mardi 18 juillet 2017 17:44\nJe voulais donc m'excuser pour tout cela et j'espère que vous ne m'en voudrez pas...\nCependant je tiens beaucoup à ce jeu et le voir à l'abandon me faisait mal au c½ur c'est pour cela qu'Après une très longue pause, je viens vous prévenir que j'ai reçu l'accord d'une des créatrice afin de reprendre le jeu officiellement. Ainsi je viens vous prévenir de la nouvelle vie de ce jeu :D\nxMEL0N, Posté le samedi 23 janvier 2016 11:31\nRappel : 180/200 sur http://xmel0n.skyrock.com/tags/6k8rgXMmCjy-Jeux.html\nGantzer, Posté le mercredi 06 janvier 2016 06:21\nMDRRR ils sont cons sérieux, choppe un ordi à la fac o_o moi c'était au côté l'IUT\nGantzer, Posté le mardi 05 janvier 2016 14:13\nPourtant quand j'étais à la fac je pouvais modifier et créer des article XD\nGantzer, Posté le mardi 05 janvier 2016 07:13\nJe te laisse encore du temps pour faire ton article comme il te reste juste aujourdhui ^^\nGantzer, Posté le dimanche 03 janvier 2016 08:02\nD'ailleurs il te reste deux jours pour faire ton article ^^\nOn est troisièeme dans les clan pour le moment faut se bouger le cul XD\nGantzer, Posté le samedi 02 janvier 2016 06:48\nBen pour moi XD ah putain il est laid ce type, même Harrison Ford il a tellement plus de classe même vieux quoi :o\nLa fin je la trouve ridicule l'acteur qui joue Luke, joue toujours aussi mal XD mais j'ai trouver l'intrigue trop prévisible perso mais après oui pour le générique du début j'ai chialé et javais la main sur le coeur en mode "putain c'est mon hymne ça bordel!"\nTu auras ton allié dans le jeu, Anakin hahahaa\nGantzer, Posté le jeudi 31 décembre 2015 07:21\nAlours t'en a penser quoi du réveil de la force ? :)\nGantzer, Posté le mardi 29 décembre 2015 11:08\nObi Wan t'es réservé tu as jusqu'au 05/01 pour faire ton article :)\nGantzer, Posté le mardi 29 décembre 2015 08:45\nMDR C'est quoi cette hésitation ? XD Il est tellement plus badass Obi Wan XD\nMais non c'est vraiment un seul personnage ^^\nGantzer, Posté le mardi 29 décembre 2015 08:33\nOh bah pas moi XD j'étais tranquille dehors, toute seule pour la séance en 2D XD (dehors pas dans le cinéma XD)\nToujours pas décidé pour ton personnage ? XD\nGantzer, Posté le mardi 29 décembre 2015 07:13\nHan mon dieu :o\nJ'aurais sécher les cours ou prit un jour de congé si je bossais perso XD\nGantzer, Posté le mardi 29 décembre 2015 06:13\nJe spoil pas, c'est dans la BA du film XD\nComment t'as fait pour attendre ? Le jour où il est sorti en salle déjà c'était mon anniversaire, ma mère est venu me réveiller pour me souhaiter bon anniversaire, je lui ai gueuler STAR WARS dans les oreilles x')\nMe suis maquiller en stormtroopers pour aller au cinéma j'ai attendu 2h devant l'entrée x')\nGantzer, Posté le mardi 29 décembre 2015 05:56\nOhhh Chewy~~ We're home~ XD pardon.\nJe vais faire une récompenses "en couple" ^^\nGantzer, Posté le mardi 29 décembre 2015 05:35\nDe Star Wars ? Aaaaaaaaaaaaaah trop bien ! Je peux pas te dire qui je suis dans le jeu comme c'est une des réponses des mini jeux XD\nPlus tard BB-8 va être prit\nT'aime bien qui dedans ? ^^\nAmasing-Games, Posté le lundi 28 décembre 2015 08:42\nah bah je viens de t'écrire avec le jeu que j'ai inventé ^^\nGantzer, Posté le lundi 28 décembre 2015 08:38\nToi je le sens que tu vas rejoindre mon clan Star Wras (yn) MDR\nxMEL0N, Posté le dimanche 27 décembre 2015 16:44\nJe viens dépanner une amie qui cherche des membres pour son jeu. Elle incarne un personnage de Star Wars alors si tu connais et aime bien cette série -oui parce qu’on peut appeler ça comme ça-, je te propose de venir t’inscrire ici : http://gantzer.skyrock.com/\nPatouf, Posté le lundi 21 décembre 2015 16:25\nJe suis nouvelle dans ce jeu et j'incarne Neji Hyûga du manga/animé Naruto. Si tu veux discuter, échanger des chiffres ou alors faire un Rp, n'hésite pas à venir me voir ! J'accepterai avec grand plaisir. (:\nLien de mon article : http://patouf.skyrock.com/3266623232-Le-destin-est-ecrit-a-l-avance.html\nBye bye. :3


Les dates clés de la saison NBA 2021-2022 - The Free Agent\nLes dates clés de la saison NBA 2021-2022\nPAR Charles Taudin 10 JUIN 2021 twitter facebook linkedin\tCommenter\nLa saison NBA 2020-21 n’est pas encore terminée mais nous connaissons déjà les dates clés de la prochaine saison. C’est Shams Charania de The Athletic qui nous les dévoile.\nC’est donc un retour à la normale pour la NBA qui s’annonce avec une reprise le 19 Octobre prochain. Nous aurons un peu plus de trois mois à patienter après la fin des Finals pour retrouver la NBA.\nLes Playoffs débuteront le 16 avril 2022 pour un match 7 éventuel en Finale le 19 Juin 2022.\nLa draft NBA 2022 aura lieu quand à elle le 23 juin 2022.\nÀ noter que le tournoi play in ne figure pas dans le calendrier. En effet, son instauration définitive est en pourparlers.


Montrezl Harrell se fait aspirer l'âme : DeMar DeRozan n'a eu aucune pitié pour le foutre sur le poster !\nMontrezl Harrell se fait aspirer l’âme : DeMar DeRozan n’a eu aucune pitié pour le foutre sur le poster !\nDeMar DeRozan est unstoppable quand il se met en mode dunk et Montrezl Harrell a fait l’erreur de monter pour le contrer. L’ancien Clipper y réfléchira à deux fois la prochaine fois.\nDeMar DeRozan adore jouer contre les Lakers, il tourne à presque 30 points par match contre ces derniers depuis qu’il est arrivé dans le texas. L’arrière des Spurs va ponctuer une séquence assez folle et le malheureux Montrezl Harrell prend tarif en attaque et en défense. Lebron James arrive à le trouver avec une passe dans le dos. Le meilleur 6ème homme de l’année se fait violemment contrer par Drew Ebanks. DeMar DeRozan mène la contre attaque et après un petit ca fouillage, il décide d’aller poser un immense poster sur… Montrezl Harrell qui a eu le malheur de monter au contre.\n10 ans dans la ligue pour DeMar DeRozan et toujours les jambes fraîches quand il s’agit d’être numéro du top 10. C’est vraiment pas le truc du Laker de défendre et même quand il s’y met, ça finit mal.\nDEMAR DEROZAN IS BAAAAAAAAD MAAAAAAAAAAAAAAN 😱😱😱 (Montrezl est grave bon joueur)pic.twitter.com/lUATAEkau5\n— The Daily Dunk (@dailydunkfr) December 31, 2020\nRelated TopicsDeMar DeRozanMontrezl HarrellNBA\nLe roi du mid-range a encore frappé : Kyrie Irving assassine les Hawks dans la dernière minute\nKyrie Irving fait tomber John Collins : la star des Nets n’a plus de pitié dans le dernier quart-temps


Vidéos - Page 31 sur 43 - Shmup'Em-All\nAccueil / Vidéos (page 31)\n1-Sissy n°64 – Märchen Adventure Cotton 100% (Snes)\nTrizeal nous fait plaisir en ressortant la Super NES du placard : c’est cette fois à Märchen Adventure Cotton 100% qu’est consacrée notre rubrique des 1-sissy. Un titre très agréable, très loin des standards mammaires de ces dernières années et merci bien, et qui en plus est très accessible. Régalez-vous, et n’hésitez pas à donner votre avis : Liens : …\n1-Sissy n°63 – Titan Warriors (NES, Unrealeased)\nUne fois n’est pas coutume, voici le 1-sissy d’un jeu qui n’est pas sorti dans le commerce : Titan Warriors ! Il s’agit pourtant d’un des grands shmups de la NES, voici donc une excellente occasion de vous faire découvrir ce soft, qui est d’ailleurs très adapté à notre rubrique car pas très difficile. Régalez-vous, et n’hésitez pas à donner …\n1-Sissy n°62 – Mushihimesama (Mode Maniac)\nVoici le 1-sissy du mode Maniac de Mushihimesama (premier du nom, version 1.0), joué ici sur 360 mais aussi disponible en PCB, sur PS2 et sur supports iOS. Pas de score et donc pas de skyrocket, voyez nos liens plus bas pour cet aspect du jeu. Régalez-vous, et n’hésitez pas à donner votre avis : Liens : Le ranking Le …\n1-Sissy n°61 – Wings of Death (Atari St)\nJoueurs des années 1980 (bon, la toute fin des années 80…), voici un jeu qui va vous rappeler les glorieuses heures passées dans la cour du collège à échanger vos disquettes copiées ! Joueurs des années 2010, vous qui ne savez sans doute pas ce qu’est une disquette, vous allez découvrir ici un des grands shmups d’une machine aujourd’hui disparue …\nPage 31 de 43 « First...1020«2930313233\t»\t40...Last »


Ce téléchargement contient tout le matériel didactique nécessaire pour apprendre à jouer à Kalimba, le numéro un de SaReGaMa, "Kalimba Solo for Lotus". Le fichier ZIP comprend: un fichier PDF de 32 pages avec un style de livre comprenant 19 pages de Kalimba Tablature et 10 pages de notation à deux mains pour Lotus Solo complet; le fichier KTabS pour la tablature; un PDF avec une portée unique (lire au piano, à la guitare ou tout simplement chanter à première vue); et un fichier MIDI en notation de portée.\nCe téléchargement montre le SaReGaMa Kalimba Solo pour Lotus présenté dans cette vidéo:


Adhésif ignifugé Plastiflam® AT712\nPlastiflam® AT712 Adhésif\nLot de 3 rubans adhésifs ignifugés en toile brillante, en polyéthylène extrudé, avec Homologation PMUC (Produits et Matériaux Utilisables en Centrales). Couleur blanche.\nLargeurs des rouleaux 50 mm.\nLongueur d'un rouleau: 50 ml\nVendu par multiple de 3 rouleaux. Si vous achetez 2 unités, cela représente 6 rouleaux.\nPrix unitaire 29,64 € TTC / rouleau\n74.1 € HT\nL'adhésif ignifugé Plastiflam® AT712 de Protecflam Industries est un ruban de toile brillante en polyéthylène extrudé, enduit d'un adhésif très puissant blanc sensible à la pression. Il est ignifugé M1 et est homologué PMUC (Produits et Matériaux Utilisables en Centrales).\nL'adhésif ignifugé Plastiflam® AT712 a une faible teneur en halogène, il est très facile à découper, et est sans transfert de colle. Sa surface est inscriptible, et sa finition est imperméable. Il est conformable et non corrosif. Il est spécialement conçu pour le jointage de films et confinement.\nApplications dans les domaines de l'industrie navale, ferroviaire, la construction d'ERP ou d'IGH, mais principalement dans le domaine du Nucléaire.\nLa température recommandée pour son utilisation, dans le but d'obtenir les meilleurs résultats, est entre 10 et 45°C.\nLe support doit être propre, sec, dépoussiéré et exempt de toute substance contaminante ou grasse.\nTesté et validé en utilisation couplée avec les protections ignifuges Plastiflam®, Plastiflam® Polymat PMUC, Plastiflam® TB et les panneaux HDF ignifugés Fibroflam® de Protecflam Industries.\nDocuments de Classement au feu (fournis avec la facture)\nClassement M1 selon PV n° RA16-0302.\nStockage dans un local hors d'eau et hors d'air, à des températures entre +12°C et +25°C, pendant environ 12 mois à partir de la date de fabrication. Une période de 24 heures peut être nécessaire si les rubans sont stockés en dessous de la température minimale recommandée.\nProtéger impérativement de l'humidité!\nPour plus de détails, veuillez consulter la fiche de données de sécurité en cours de validité auprès de Protecflam Industries.\nRésistance à la rupture (traction)\nFT Plastiflam® AT712 adhésif\nPlastiflam® TB 270\nA partir de 5,24 € TTC / m2\nA partir de 19,08 € TTC / m2\nPlastiflam® Polymat / 150 PMUC\nA partir de 6,07 € TTC / m2


9 janvier 2011 7 09 /01 /janvier /2011 15:58\nVoici la deuxième recette de variation de galette, j'avais commencé par la classique frangipane, puis une version pistachée et voici aujourd'hui la version crème de marron....très appréciée !!!!\nIl faut pour 4 galettes individuelles:\nUn rouleau de pâte feuilletée pur beurre\nCommencer par faire la crème pâtissière: faire bouillir le lait avec le sucre vanillé. Dans un saladier, travailler les jaunes d'œufs avec le sucre. Incorporer la maïzena puis verser le lait bouillant tout en remuant. Remettre le mélange à feu doux et remuer jusqu'à épaississement et laisser refroidir.\nFaire la crème d’amande: travailler le beurre en pommade et le sucre glace avec un fouet jusqu'à ce que le mélange soit homogène et mousseux. Ajouter les œufs puis la poudre d'amandes et enfin la crème de marron.\nAjouter la frangipane et la crème pâtissière refroidie.\nDérouler la pâte feuilletée et découper 8 cercles à l’aide d’un emporte-pièce.\nGarnir le centre de quatre des cercles du mélange et étaler jusqu'à 1 cm du bord. Déposer la fève. Badigeonner les bords de la pâte avec de l'eau pour faire coller les pâtes entre elles.\nRecouvrir la galette en soudant les 2 pâtes par pression avec les doigts puis découper un peu le bord pour faire joli et dessiner des motifs ( quadrillage par exemple)\nMélanger un œuf avec une càs d’eau et badigeonner la galette à l'aide d'un pinceau.\nCuire les galettes à 180° pendant 30 minutes.\nPublished by SOPHROCH - dans DESSERTS GOUTERS galette epiphanie TARTES SUCREES\n7 janvier 2011 5 07 /01 /janvier /2011 14:55\nEn voulant tester une autre version de galette, j'ai eu envie d'une garniture à la pistache, j'ai réalisé quatre mini galettes individuelles car tout le monde n'aime pas la pistache à la maison et j'ai fait une autre version à la crème de marron (recette à venir...)\nIl faut donc pour 4 mini galettes:\n50 g de pistaches émondées non salées\nFaire la crème d’amande: travailler le beurre en pommade et le sucre glace avec un fouet jusqu'à ce que le mélange soit homogène et mousseux. Ajouter les œufs puis la poudre d'amandes et enfin les pistaches réduites en poudre.


douleur regle enorme+vomissement et fievre - Règles et problèmes gynécologiques - FORUM Santé - Doctissimo\ndouleur regle enorme+vomissement et fievre\nDernier message posté le : 12/12/2014 à 11h03\nMzelleVG 26/07/2014 à 21h56\nAujourd'hui c'était affreux. Premier jour de mes regles et franchement mes contractions ne me laissaient aucun repis ou juste 1seconde. Je suis devenue toute blanche avec de la fievre, diarhée et j'ai du me retenir pour ne pas vomir en plus j'étais pas loin de tomber dans les pommes.\nL'ibuprofène a mit 1h à faire effet au lieu de 15min et encore je sentais les contractions. Ca s'est calmé en dormant.\nLe spasfon, l'aspirine, le doliprane et efferalguant ne me font aucun effet. Sérieusement il reste quoi si l'ibuprofène commence à défaillir ?\nParfois je n'ai pas mal, souvent j'ai mal mais avec un medicament cava et de temps en temps comme aujourd'hui je préférerais m'évanouir tellement c est douloureux. Je me demande pourquoi tant de différence.\nÉdité le 26/07/2014 à 22h par MzelleVG\nRad99jn 26/07/2014 à 22h03\nConsulte un médecin... Les douleurs ne sont pas normale...\nEt attention avec les médicaments, tu risques de détruire l'estomac à force...\nMzelleVG 26/07/2014 à 22h21\nJe sais bien c'est pour cela que j'avais acheté de l'huile d onagre et de l'huile essentiel de sauge sclarée censée réduire les douleurs mais là c'est comme si j'avais pris de l'eau.\nJ'aimerais vraiment ne pas avoir à prendre de medicaments mais là aujourd'hui ca n'aurai pas été possible.\nOui il faudra que j'y songe, qu'il m'explique d'ou cela peut provenir. Enfin je sais que ce sont les contractions de l uterus mais à ce point..\nDommage je n'ai jamais accouché du coup jpeux pas faire de comparaison de douleur au niveau des contractions.\nAbsence de regle, test de grossesse negatif\nDouleur fond du vagin après coelioscopie\nDouleur règles insupportables\nDouleur dans mon vagin\nDouleur dans l'épaule droite à chaque début de règles\nDouleur et saignements après préliminaires\ncec56nt 08/12/2014 à 14h31\nJ'ai souffert pendant des années de ce genre de douleurs, j'ai ingurgité des kilos de spasfon (en vain... je le vomissait dans la demie-heure), on m'a dit que j'étais douillette et hypersensible, que c'était psychosomatique, que j'étais hyperémotive, etc...\nLa pilule a bien marché pour arrêter les douleurs, mais bon, la vie fait que tout le monde ne peut pas la prendre tout le temps...\nEt puis un jour, j'étais sur mon lieu de travail pendant la "crise" donc un collègue a appelé un médecin, qui m'a fait une piqûre qui a instantanément arrêté la crise. Puis il m'a prescrit un anti-inflammatoire. Dans mon cas, c'était du bi-profenid (pour d'autres, l'antadys marche mieux). Ca a été radical : dès que je sentais la douleur venir, j'en prenais UN DEMI cachet et ça suffisait à stopper la crise. (un-demi cachet par mois, c'est quand même pas une quantité qui va te flinguer l'estomac ou les reins).\nVraiment, va voir un médecin qui accepte de traiter ces douleurs comme n'importe quelle douleur (des migraines, par exemple) et qu'il faut traiter avec un anti-inflammatoire.\nEt moi j'ai accouché (avec péridurale) et ces douleurs de règles que j'ai subies toute mon adolescence restent bien supérieures en intensité à toutes les contractions que j'ai pu sentir au moment de mon accouchement avant qu'on m'installe la péridurale. La seule douleur comparable a été une crise de calculs biliaires !\nMzelleVG 08/12/2014 à 14h42\nje te remercir pour ton temoignage mais je dois dire que j'ai de la chance car ces douleurs ne sont pas revenu depuis la dernière fois. Mes précédentes règles se sont plutot bien passées je dirais meme comparé à d'habitude.\nSi cela recommence j'irais consulter en demandant à avoir la meme chose que toi pour stopper ma douleur.\nMerci beaucoup pour ton temoignage\nStair' 09/12/2014 à 14h31\nRenseigne toi sur l'endométriose, avoir des douleurs aussi fortes n'est pas normal et est l'un des symptômes principaux, bien trop souvent minimisés par les gynécologues. Pourtant, une femme sur dix en souffre....\nprue5554 09/12/2014 à 16h04\nOui le biprofenid mais attention pour l'estomac celui la il fait des trous .\nMoi j'ai accouche sans péri y a 3 ans et pourtant j'ai trouve pire douleurs l'opération des amygdales lol\nLa tu dérouilles j'étais sous morphine a roc que j'avais encore mal je pleurai le jour la nuit et tu peux pas manger j'avais perdu 5kg en 1 semaine\nEt moi j'ai accouché (avec péridurale) et ces douleurs de règles que j'ai subies toute mon adolescence restent bien supérieures en intensité à toutes les contractions que j'ai pu sentir au moment de mon accouchement avant qu'on m'installe la péridurale. La seule douleur comparable a été une crise de calculs biliaires ![/quotemsg]\nlun73ym 12/12/2014 à 11h03\nBonjour, c'est pareil pour moi tous les mois. Avec la pilule ça allait mieux mais depuis 1an je ne prend plus rien. Mon gynécologue m'a prescrit du ponstyle c'est assez efficace. Le bi profenid est bien aussi mais il m'endort complètement. Et apparemment pas bon lorsque tu as un désir d'enfant. Mais c'est vrai que c'est vraiment pas évident. Moi je m'absente du travail à cause de ces douleurs et ces vomissements incessants.\nMétrorragie et douleur des règles chez l'adolescente svp aidez moi !\nSensations de brûlures ou vive douleur pendant les rapports ..\ndouleur a l’utérus palpitante\nÉnorme boule douloureuse au pubis\nregles+vomissement+relation non protégée


Contribution au 4ème cycle de l’examen périodique universel (EPU): ACAT Bénin mobilise la société civile autour du sujet – Revue de Presse Bénin\nContribution au 4ème cycle de l’examen périodique universel (EPU): ACAT Bénin mobilise la société civile autour du sujet\nActions des chrétiens pour l’abolition de la tortue (ACAT Bénin) a réuni les acteurs de la société civile le lundi dernier en atelier de consolidation des données du suivi des recommandations du 3ème cycle de l’EPU du Bénin. C’est un hôtel de la ville de Parakou qui a servi de cadre à cet atelier qui a permis aux OSC d’apporter leur contribution à l’élaboration du rapport alternatif et plaidoyer.\nL’objectif de l’atelier de consolidation des données du suivi des recommandations du troisième cycle de l’EPU du Bénin est de permettre aux organisations de la société civile intervenant dans le domaine des droits de l’homme d’apporter leur contribution à la rédaction du rapport alternatif et plaidoyer. L’examen périodique universel permet d’examiner la situation des droits de l’homme dans les États membres à travers des procédures spéciales et un processus en 4 étapes qui ont été exposés aux participants. Tout ceci dans la perspective de contribuer au respect des droits de l’homme et surtout pour une amélioration des conditions de détention en milieu carcéral des personnes en conflit avec la loi.\nPrésentation du champ thématique couvert par ACAT Bénin, présentation des recommandations du 3ème cycle relatives à la thématique et la présentation des données de suivi disponibles ont été les supports qui ont permis de faire toucher du doigt l’enjeu de l’atelier aux participants.\nACAT Bénin est une organisation œcuménique qui s’investit depuis des années pour l’abolition de la torture, a indiqué Pascal Zohoun président de ACAT Bénin. Le champ d’actions de ACAT Bénin embrasse tout ce qui touche aux droits humains. Il intervient sur les thématiques liées à la surpopulation carcérale, les conditions de détention en milieu carcéral, toutes formes de torture, violations des droits de l’homme, les violences faites aux femmes, etc.\nJournée mondiale de la santé: L’Oms appelle à une action climatique\nPolitique nationale: Agossa recadre Yarou


Actualité - CHERCHE EDUCATEURS - club Football FC PONT DE LA PYLE - Footeo\n225 539 visites 3 visiteurs\n25 février 2015 - 21:44\nFUTSAL U13 calendrier mis à jour\nJe rappelle que les bénévoles sont les bienvenus pour nous aider à l'école de foot.\nNous aurons besoin pour la saison prochaine de plus d'éducateurs ou éducatrices.\nJe rappelle aux joueurs qu'ils ont eu par le passé des passionnés du foot qui se sont occupés d'eux. Il est essentiel de continuer à transmettre aux plus jeunes leur savoir et leur faire vivre leur passion.\nCertes, le travail d'éducateur est très prenant, mais il est essentiel dans notre école de foot. Je ferai simple\nPLUS D' ÉDUCATEUR = PLUS D’ÉQUIPE !!!\nNous n'en sommes pas là mais il faut absolument que des joueurs ou parents rejoignent l'équipe d'éducateurs. Pour cette saison, ils pourront les aider et découvrir ce que c'est de s'occuper d'une équipe puis voir pour faire les formations nécessaires pour s'occuper d'une équipe la saison prochaine. Les formations sont, cette saison et la saison prochaine prises en charge par l'opération HORIZON FOOT 2016.\nC'est énormément de travail de la part de toute une équipe pour avoir créer notre école de foot et obtenu le LABEL ARGENT ; il faut vraiment que nous conservions ce qui a été crée et que les parents continuent à nous faire confiance.\nPont De La Pyle 1\nPont De La Pyle 2\nU 9 Equipe 1 et 2\nU 7 Equipe 1 et 2\nPROGRAMME FUTSAL 1 mois\nPont De La Pyle 1 / ST JULIEN 1 mois\nPont De La Pyle 1 / ST JULIEN : résumé du match 1 mois\nGJ PETITE MONTAGNE / U 11 1 mois\nGJ PETITE MONTAGNE / U 11 : résumé du match 1 mois\nFONCINE / Pont De La Pyle 2 1 mois\nFONCINE / Pont De La Pyle 2 : résumé du match 1 mois\nJURA SUD FOOT / U 13 1 mois\nJURA SUD FOOT / U 13 : résumé du match 1 mois\nFUTSAL SOLIDAIRE JURA SUD FOOT 2 mois\nJura Sud / U 11 2 mois\nLOTO DU FC PONT DE LA PYLE 1er décembre 2 mois\nJURA LACS FOO / u18 2 mois\nJURA LACS FOO / u18 : résumé du match 2 mois\n© 2014-2019 FCPP, Mentions légales


Eurydice déchaînée de Melchior Ascaride – Éditions Les Moutons Électriques - imaJn'ère\nMelchior Ascaride nous présente un livre illustré, entre roman et roman graphique. Cet ouvrage est une reprise du mythe d’Orphée et d’Eurydice qui nous entraîne au cœur d’une vengeance, celle d’une dryade, Eurydice. En effet, l'époux de cette dernière, Orphée, l'abandonne dans les enfers. Elle va donc vouloir se venger et entame un véritable périple que nous suivons au fil des pages et des embûches qu’elle va traverser par l’intermédiaire de diverses rencontres, bonnes ou mauvaises, telles que Styx, Tirésias, Zeus, Persée, Eurynomos.\nEurydice déchaînée est donc un beau roman de fantasy antique où l’auteur met en valeur une femme et son parcours. Il dénonce les injustices des mythes grecs qui invisibilisent les femmes en leur offrant des rôles secondaires, voire inexistants, puisque les mythes axent seulement sur le parcours et la vie des héros grecs. C’est donc une envie de donner une place aux femmes dans la mythologie qui fait naître cette histoire et de réécrire l’autre versant du mythe original, celui qui nous apprendrait ce qu’il arrive à Eurydice.\nCette œuvre appartient à la collection la Bibliothèque Dessinée qui propose des ouvrages en bichromie, c’est ce qui fait l’identité de la collection. Le bleu que choisi l'auteur pour les illustrations de son livre représente la froideur des enfers où l’histoire se passe et ces dernières participent au récit.\nMelchior Ascaride est graphiste, illustrateur, co-directeur de la maison d’édition Les saisons de l’étrange. À ses nombreuses casquettes, s’ajoute celle d'auteur. Il a participé à six autres livres en tant que graphiste. Il est également passionné de mythologie grecque et des mondes souterrains d’où cette envie de proposer une relecture d’un mythe grec et tout particulièrement celui-ci.\nJe vous invite donc à (re)découvrir ce mythe par l’intermédiaire de cet ouvrage qui se veut être un lien entre la littérature et la bande dessinée. Il se veut également être une œuvre ludique que l’on peut manipuler puisque le texte n’est pas tout à fait traditionnel.


Accueil > Afrique > À la découverte du centre médical Don Orione dans le nord de Ouagadougou\nCentre médical Don Orione/ Hortense Atifufu/LCA\nCe sont des haies de fleurs et l’ombrage d’arbres qui accueillent les patients du Centre médical Don Orione, une œuvre sociale de la congrégation religieuse « La Petite œuvre de la divine providence » à Sommassin, dans la périphérie nord de Ouagadougou. Le centre médical a de nombreux projets de construction et d’équipement.\nL’histoire du centre médical Don Orione de la congrégation religieuse « La Petite œuvre de la divine providence » remonte à août 2006.\nCe sont d’abord la kinésithérapie et l’appareillage orthopédique qui ont offert leurs services aux populations.\n« Le centre médical développe ses compétences particulières en soins pour les personnes handicapées, explique le père Riccardo Zagaria, directeur du centre. Le Burkina Faso, étant un pays où les deux roues sont beaucoup utilisées, nous recevront un nombre important d’accidentés de la route. »\nAu service de rééducation, le père Emmanuel Madikouma, kinésiste, aide grâce à des exercices plusieurs patients – en majorité des enfants victimes d’une infirmité motrice cérébrale – à améliorer leurs conditions de vie. « 90 % d’enfants viennent avec des malformations congénitales », confie-t-il.\nCe département s’occupe aussi des victimes d’hémiplégie, de personnes brûlées et de patients admis en traumatologie.\nDe 2015 à 2018, l’atelier orthopédique a produit 1 407 chaussures, 15 prothèses et 338 orthèses (appareils de marche et pour les membres supérieurs).\nConséquences des attaques terroristes\nEn 2009, le centre Don Orione entame ses premières consultations en ophtalmologie. Les spécialistes du centre font régulièrement des opérations de la cataracte mais ils reçoivent également leurs collègues étrangers.\nChaque année, trois équipes de médecins étrangers viennent pour trois semaines offrir leur aide. Mais depuis la recrudescence des attaques terroristes au Burkina Faso, les missions se sont réduites. En 2019, le centre ne recevra aucune équipe de bénévoles étrangers.\nLe village d’accueil est occupé par des patients venus de loin pour se faire soigner.\nLouise, 17 ans, assise avec une ceinture lombaire papote avec quelques membres de sa famille. Elle est arrivée paralysée au centre, il y a cinq mois. Un arbre de karité est tombé sur elle à Bousse, son village. Maintenant, elle se déplace avec deux béquilles et un déambulateur.\nA lire : En Côte d’Ivoire, ouverture de la 5e assemblée générale des orionistes\nÀ la chambre 12, Ramata est couchée seule sur une natte entourée de ses effets personnels. Cette jeune fille de 20 ans porte aussi une ceinture lombaire qui renforce sa colonne vertébrale. Elle est au centre depuis plus d’un mois. Après un accident, elle a subi une opération en Tunisie avant d’arriver à Ouagadougou.\nLes pathologies qui ont été le plus traitées cette année sont sans doute la dengue et les accidents vasculaires cérébraux.\n« Nous recevons de plus en plus de cas d’accidents vasculaires cérébraux dus à l’hypertension artérielle. Parfois même, ce sont des jeunes gens », explique le père Riccardo Zagaria.\nQuant à la dengue, elle a fait des ravages en ce moment. Du 1er au 28 novembre 2019, 464 tests de dengue ont été réalisés. Docteur Hien, médecin généraliste au centre depuis 8 ans, précise que cette année, sur 10 patients reçus, 7 ont la dengue.\nD’autres projets de construction\nEn plus des sept services disponibles, des projets de construction et d’équipement sont en cours. Pour répondre aux besoins du nombre important d’enfants souffrant d’infirmité motrice cérébrale, une maison d’accueil et de prise en charge est en cours de construction.\nUn bloc opératoire, des salles de consultation et d’hospitalisation, une pharmacie, un laboratoire d’analyses, une radiologie et des bâtiments administratifs sont également prévus pour occuper le reste des 2 hectares que délimite leur clôture. Le centre bénéficie du soutien financier de certaines fondations et conférences épiscopales.\nHortense Atifufu (à Ougagdougou)


Il est temps d'aller vers de nouveaux horizons...\nSujet: Il est temps d'aller vers de nouveaux horizons... Dim 2 Aoû 2015 - 17:21\nPrénom, Nom → Éden A. Oaxley & Theà S. Banks .\nDate de Départ → aujourd'hui, 02/08. Définitif\nDate de Retour → écrire ici.\nRaisons →Après la baisse de régime avec Théa suite aux multiples raisons dont principalement des abandons, j'ai tenté de reprendre avec un nouveau personnage, Éden. J'étais super emballée mais rapidement je n'ai plus eu de nouvelles de la personnes avec qui je rp. Nouveau coup dur qui cette fois confirme mon envie de partir. J'ai beau adorer le forum, tous ces abandons m'ont vraiment démotivée. Je recommence à devenir un membre fantôme et même si on me propose des rp ou des liens amicaux en toute franchise je n'ai plus aucune motivation à écrire un rp, répondre ou chercher des liens. Je pense que je suis arrivée au point de non retour. Je crois vraiment qu'il est temps de partir, après deux années sur ce forum. Je suis ravie de vous avoir rencontré ici. Et je vous souhaite une excellente continuation pour le reste.\nPleins de bisous de Belgique !\nSujet: Re: Il est temps d'aller vers de nouveaux horizons... Dim 2 Aoû 2015 - 21:56\nOh c'est vraiment trop dommage. Mais je comprends ton choix même s'il m'attriste. En tout cas, je te souhaite une bonne continuation et si jamais l'envie te reprendre de refaire partie de l'aventure Amazing People. Nous t’accueillerons à bras grand ouvert.\nEn tout cas, tu vas nous manquer après deux ans à nos côtés.\nSujet: Re: Il est temps d'aller vers de nouveaux horizons... Mar 4 Aoû 2015 - 12:13\nJe comprends tout à fait ta décision, j'ai aussi souvent connu sur d'autres forums pas mal d'abandons et c'est vraiment démotivant. Néanmoins cela m'attriste aussi, tu étais là depuis longtemps... Comme l'a dit Ruby, si l'envie de jouer avec nous te reprend, n'hésite surtout pas\nSujet: Re: Il est temps d'aller vers de nouveaux horizons...


utilisé allemand concasseur à machoires\nAccueil > utilisé allemand concasseur à machoires >\nproducteur de minerai de concasseur à machoires or utilisé prix des concasseurs à mâchoires de bauxite de la mâchoire utilisé en liste de concasseur à de marbre investir malaisie coût facteurs à Obtenez le prix. Concasseur de Machine à Long or en métal de ...\noccasion allemagne concasseur à mâchoires à vendre à kenya. point de vente station de concassage marque allemand . ... »concasseur utilisé dans egypte\nallemand concasseur a machoires hydrauliques fabrique en Le concasseur à mâchoire série C6X est devenu le concasseur le plus populaire du monde. Pour le concassage efficacement du minerai abrasive et dur, le concasseur à mâchoire série C6X au niveau\nconcasseur a machoires utilise en Allemagne concasseur à c ne cs faite en allemagne a utilisé Utilisé concasseur à cône machine à ... concasseur de pierre d"occasion en Belgique. vdw rübenschnitzler. Obtenez le prix allemagne pièces de rechange li ne


Alpes-de-Haute-Provence: Un corps pieds et poings liés découverts près du lac d'Esparron\nMarseille Un corps pieds et poings liés découverts près du lac d’Esparron\nFAITS DIVERS Les enquêteurs ont constaté des blessures à la tête…\nPublié le 19/02/17 à 14h36 — Mis à jour le 19/02/17 à 14h45\nLe lac d'Esparron se situe dans les Alpes-de-Haute-Provence. — Capture écran\nIl y a beaucoup d’interrogations après la découverte par un chasseur d’un corps sans vie près du lac d’Esparron dans les Alpes-de-Haute-Provence, ce samedi après-midi. Il était caché sous un drap, à une centaine de mètres du barrage de Gréoux.\nJeté depuis la route ?\nSelon une source proche de l’enquête, le cadavre était pieds et poings liés. La victime de sexe masculin, âgé entre 40 et 50 ans, présentée des blessures au niveau de la tête mais « On ignore à ce stade s’il s’agit de coups portés ou de blessures conséquentes à une chute…. Il est très probable que le corps de cet homme ait été jeté depuis la route située dans les hauteurs du bois », précise l'enquêteur auprès de LCI.\n🔴 Alpes-de-Haute-Provence : un corps, enroulé dans un drap, repêché dans le lac d’#Esparron https://t.co/BiXjveh5XA pic.twitter.com/l2UPBp2tPu\n— La Provence (@laprovence) February 19, 2017\nLa victime n’a pas encore été identifiée. La mort remonterait à plusieurs jours selon les premières constatations. Une autopsie doit être pratiquée à l’Institut médico-légal de Marseille. Les gendarmes de la section de recherches de Marseille sont chargés de l’enquête, selon Le Parisien.


Nouveaux trésors — fr\nVous êtes ici : Accueil / ACTUALITÉS / Nouveaux trésors\nNouveaux trésors - Découvrez les œuvres entrées récemment dans les collections du Musée d'Ixelles\nLe Musée d’Ixelles développe depuis plusieurs années une politique d’acquisition dynamique qui lui permet d’enrichir sa collection permanente. Elle est basée sur deux grands axes : l’achat d’art contemporain et la recherche d’œuvres lacunaires du panorama de l’art belge qui constitue l’ADN de notre institution. Une commission d’acquisition, composée de spécialistes de l’art des XIXe et XXe siècles – tant en photos, peintures ou affiches – se réunit annuellement ou bi-annuellement pour proposer et décider de ce qui entrera dans nos collections. Parmi les achats significatifs récents, nous vous présentons ici trois œuvres acquises en 2017.\nBruges de Luc PEIRE\nAprès avoir été exposé dans d’importantes villes européennes, Bruges de Luc Peire orne désormais les murs de nos salles permanentes. Réalisé en 1968, en hommage à sa ville natale dont il souhaite capter l’atmosphère, c’est un tableau qui s’inscrit parfaitement dans le style personnel de l’artiste : le verticalisme abstrait.\nEn jouant avec la puissance du bleu de la toile et l’opposition des plans, Peire cherche ainsi à créer une profondeur illusoire, qui nous plonge dans un espace illimité, unique en son genre. Les lignes verticales, signature de l’artiste, viennent quant à elles rythmer la toile et symboliser l’être humain spirituel.\nAcquise par le Musée auprès de la Fondation Jenny & Luc Peire, cette œuvre a bénéficié de réactions très positives de la part de la presse et du public.\nTrying to be James Ensor d’Emilio LOPEZ-MENCHERO\nSe travestir pour composer une Frida Kahlo, camper un Picasso torse nu en culotte de boxeur, prendre la sacro-sainte pose de Raspoutine ou déshabiller le monumental Balzac de Rodin. Emilio Lopez-Menchero, architecte de formation, n’a peur de rien. Avec Trying to be James Ensor, l’artiste belgo-espagnol signe ici son quatorzième autoportrait en tentant d’incarner l’Autoportrait au chapeau fleuri 1883-1888 du célèbre peintre ostendais.\nPhotographie récemment acquise auprès de la galerie Nadja Vilenne, celle-ci nous invite ainsi à découvrir l’aventure particulière de la série « trying to be » qu’a commencé l’artiste dans les années 2000. Véritable mise en scène de soi-même, c’est avec un brin d’excentricité que Lopez Menchero à travers l’incarnation de ses icônes, pose la question de l’identité et de ses hybridités, pour y trouver la sienne…\nPaysans attendant devant une porte d’entrée est une œuvre réalisée en 1891 par Eugène Laermans, qui reflète très bien les thèmes de prédilection chers à ce peintre belge. L’atmosphère sombre et froide du tableau vient en effet traduire l’engagement de l’artiste envers la condition des masses laborieuses et paysannes du « Pajottenland » de son temps. Foule soumise et muette, confrontée à son sort, il cherche à nous dépeindre ici la réalité de son temps, à mi-chemin entre expressionisme et symbolisme.\nAujourd’hui méconnu du grand public, Laermans était pourtant considéré à son époque comme une figure majeure du panorama artistique belge. C’est donc avec fierté que cette œuvre vient à présent rejoindre Le retour des champs, un autre tableau de l’artiste acquis précédemment, pour venir enrichir nos collections permanentes.


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EHV-1 : la vaccination obligatoire à l’avenir ? Lecheval.fr\nLa FEI a communiqué hier soir un point sur la situation après détection d’un cas positif (un cheval allemand) à Doha GCT/GCL à Doha (QAT). Il s’agit de l’un des 4 chevaux (2 Colombiens 2 Allemands) ayant quitté Valencia (Esp) respectivement le 12 et le 7 février, arrivés à Doha le 20. Soit avant l’alerte épidémiologique. Le temps d’incubation a permis au virus de circuler incognito... Ce qui pose la question d’un vaccin obligatoire pour TOUS les chevaux, car seule l’immunité collective peut réduire la circulation du virus ... Nos confrères portugais du titre EQUITAÇÃO ont annoncé hier un cas au Portugal, et, plus étonnant et qui démontre le manque d’uniformisation au niveau mondial y compris européen, « il n'existe pas de vaccin autorisé pour cette maladie au Portugal. » Donc aucun cheval portugais n’est vacciné alors que les chevaux, entre autres français, vont concourir à Vilamoura ! N’est-il pas temps de se poser la question d’un vaccin obligatoire ? Nous ouvrons le débat. Donnez-nous votre avis.\nLa situation sur place à Valence, bien qu'encore extrêmement pénible pour les chevaux et les propriétaires, s'est améliorée. Au total, 83 chevaux sur place présentent des signes cliniques et sont traités, mais aucun de ces chevaux n'est couché et n'a besoin de harnais pour se soutenir. Quinze chevaux sont actuellement traités dans des cliniques externes (13 à Valence et deux à Barcelone).\nIl n'y a plus eu de décès de chevaux sur le site de Valence depuis le week-end dernier, mais malheureusement, un cheval est mort dans un hôpital vétérinaire de Barcelone et un autre en Allemagne. Ces deux chevaux se trouvaient à Valence. Aucun autre décès n'a été signalé, mais cela porte tragiquement à six le nombre total de décès liés à cette épidémie.\nLe directeur vétérinaire de la FEI, Gonçalo Paixão, reste à Valence et sera rejoint par le directeur du saut d'obstacles de la FEI, Marco Fuste, qui apportera un soutien supplémentaire à l'équipe sur place.\nLes communications se sont également améliorées, avec une réunion sur place aujourd'hui entre les responsables du ministère espagnol (MAPA), les organisateurs, les vétérinaires du CO, un représentant des chevaux et le chef de l'équipe de traitement de la FEI. Un accord a été conclu sur les rôles, les protocoles de traitement et un nouveau plan de séparation des chevaux, suite aux demandes des athlètes et des propriétaires qui souhaitaient que leurs chevaux soient regroupés sans enfreindre les protocoles de biosécurité.\nCertaines des écuries temporaires supplémentaires livrées au début de la semaine ne convenaient pas aux grands chevaux, mais des boxes de remplacement organisés par Katharina Offel du Club international des cavaliers de saut d'obstacles sont transportés sur le site depuis le Spanish Sunshine Tour après un nettoyage et une désinfection approfondis. Ils doivent arriver à Valence ce jeudi.\nGCT/GCL de Doha\nÀ Doha, un cheval allemand qui se trouvait déjà en isolement sur le site d'Al Shaqab à son arrivée de Valence a été testé positif à l'EHV-1 et a été transféré dans l'unité d'isolement de la clinique vétérinaire voisine, en même temps qu'un second cheval allemand qui a donné un résultat non concluant et qui continuera à être testé à nouveau.\nAu total, quatre chevaux qui avaient participé à des compétitions à Valence sont arrivés à Doha le 20 février, après avoir quitté le site espagnol plus tôt dans le mois. Sur les quatre, deux chevaux colombiens avaient quitté Valence le 7 février, et les deux chevaux allemands étaient partis de Valence le 12 février, huit jours avant que la FEI ne soit informée de l'apparition du virus EHV-1.\nSelon notre communiqué du 22 février, la FEI a identifié les 752 chevaux qui étaient à Valence depuis le 1er février et les a bloqués dans la base de données de la FEI, ce qui signifie qu'ils ne peuvent pas entrer dans les événements de la FEI tant qu'ils n'ont pas rempli les conditions de tests nécessaires. Cela inclut les quatre chevaux qui avaient voyagé à Doha et la FEI a contacté les organisateurs pour leur dire d'isoler ces chevaux sur le site d'Al Shaqab. Les quatre chevaux ont été testés négatifs le 22 février, mais sont restés dans les écuries d'isolement.\nLa FEI a été en contact permanent avec les organisateurs de Doha et a effectué une analyse de risque permanente de la situation, en collaboration avec des épidémiologistes de renommée mondiale.\nEn plus des mesures de biosécurité supplémentaires déjà en place sur le site d'Al Shaqab, le fait que tous les autres chevaux présents sur le site ont donné des résultats négatifs aux tests PCR au cours des deux derniers jours et sous réserve d'un certain nombre de conditions obligatoires (énumérées ci-dessous), la FEI a accepté que la compétition de ce week-end puisse se dérouler à Doha. Toutefois, la FEI se réserve le droit d'annuler l'événement en cas de changement de la situation actuelle.\nLa FEI et les organisateurs de Doha ont invité tous les chevaux sur place, les officiels de la FEI et les vétérinaires des équipes à Al Shaqab à une réunion virtuelle aujourd'hui pour les informer des conditions dans lesquelles l'événement peut se poursuivre et pour répondre aux questions.\nConditions de maintien de la compétition\nLe maintien de protocoles d'isolement stricts pour les deux chevaux allemands et les deux chevaux colombiens. En outre, les deux chevaux colombiens ne seront pas autorisés à participer à l'événement conformément aux règlements vétérinaires de la FEI.\nLa température de tous les chevaux doit être prise au moins deux fois par jour par un palefrenier ou un vétérinaire et enregistrée sur une feuille à l'extérieur de l'écurie de chaque cheval ; des contrôles aléatoires de la température biosécurisés seront également effectués par les vétérinaires ; les responsables de la FEI tiendront un tableau enregistrant les températures de tous les chevaux.\nLes temps d'entraînement seront ajustés afin de réduire au minimum le nombre de chevaux dans les salles d'échauffement et d'entraînement. Afin d'éviter que les chevaux ne se croisent, deux portes séparées seront utilisées pour entrer et sortir de l'arène de compétition. Tous les chemins des chevaux seront réorganisés pour éviter que les chevaux ne se croisent.\nLes deux chevaux allemands et les deux chevaux colombiens seront transportés sur des vols séparés des autres chevaux participant à l'événement de Doha.\nL'organisateur confirme que les chevaux et les équipes sont libres de décider de participer ou non à la compétition et qu'aucune conséquence/sanction ne sera appliquée à l'encontre des athlètes ou des équipes compte tenu des circonstances exceptionnelles. Cela signifiera une dérogation aux règles de la LGC sur la participation obligatoire et la composition des équipes si nécessaire.\nL'organisateur veillera également à ce qu'aucune équipe ne pénalise/sanctionne un de ses athlètes en cas de non-participation à la manifestation.\nPendant toute la durée de l'événement, il y aura un appel quotidien (ou plus souvent si nécessaire) entre la FEI, les organisateurs et les officiels FEI concernés sur place. Kevin Staut (FRA), président de l'International Jumping Riders Club (IJRC) a confirmé qu'il assistera également à cet appel quotidien.\nLe traitement et les tests des chevaux peuvent avoir lieu dans l'écurie même du cheval, sous la supervision d'un officiel de la FEI. Les boxes de traitement seront fermés.\n"Il est évident qu'il n'y a pas de risque zéro, mais pour les chevaux de compétition à Doha, il n'y a pas de risque d'infection plus important que lors de tout autre événement", a déclaré Göran Akerström, directeur vétérinaire de la FEI. "Sur le plan épidémiologique, le risque de nouveaux cas parmi les autres chevaux à Doha est négligeable en raison des mesures de biosécurité qui ont déjà été mises en place, et des conditions obligatoires supplémentaires convenues aujourd'hui. Il est évident que la situation sera suivie de très près et que nous avons la possibilité d'annuler l'événement si les choses changent".\nC.Robert, avec communiqué FEI et le magazine EQUITAÇÃO


Une certaine idée (enthousiasmante) de l’Éducation – Questions d'Éduc\nUne certaine idée (enthousiasmante) de l’Éducation\nY aurait-il de l’idéologie dans les conceptions éducatives ? À en croire certains, une dérive honteuse, qualifiée d’« idéologie pédagogiste », sévirait dans le monde de l’Education. Elle serait à l’origine des évolutions insensées de ces derniers temps. Et il y aurait urgence à la combattre avec rigueur et pragmatisme.\nCar la chose est bien connue dorénavant -depuis qu’elle a été fortement utilisée par un ancien Président de la République- le contraire de l’idéologie c’est le pragmatisme : pas d’idées, de valeurs, de conceptions a priori, juste une manière pratique de se servir, de mettre en œuvre, d’utiliser ce qui marche, au moment où ça marche, ce qui est dans l’air du temps, à la mode (et moi qui croyait que cela s’appelait « l’opportunisme » !).\nOr, l’une des caractéristiques des idéologies c’est qu’elles sont rarement compatibles entre elles. Elles ont même une certaine propension à s’opposer et ne pas pouvoir élaborer de compromis, de consensus entre elles. En découle, tout au moins en France, cette fâcheuse habitude dans le domaine éducatif, à ce que toute alternance politique se solde par un détricotage des réformes précédentes et leur remplacement par d’autres… qui n’auront pas une vie plus longue. Et –en Éducation, au moins- ce « faire et défaire » c’est mal travailler. C’est déstabiliser tous les acteurs, introduire de l’inquiétude et du doute. C’est surtout conduire à la perte de confiance et à l’immobilisme.\nSi les pédagogues, dont nous sommes, soutiennent l’ouverture de l’école et la coéducation, l’évaluation positive, l’éducation tout au long de la vie dont les bénéficiaires sont acteurs de leurs apprentissages, les approches inter et pluri-disiciplinaires, … ce n’est pas par dogme, par doxa politicienne ou diktat partisan… Mais –oui- c’est au nom d’une certaine idée de l’Éducation, une idée ambitieuse : celle que l’Éducation peut changer le monde (ou selon les mots de Nelson Mandela que « l’éducation est l’arme la plus puissante qu’on puisse utiliser pour changer le monde. »).\n01/07/2015 01/07/2015 Stéphanie de Vanssay\nPrécédent Article précédent : Des loisirs qui éduquent (quand même) mais pas seulement\nSuivant Article Suivant: Deux ans à peine, deux ans déjà


Je réside à Lacanau de Mios et je suis en faculté de médecine à Bordeaux..\nJe cherche en même temps un job pour subvenir à mes besoins de cette année et un peu d'argent de poche et un moyen de m’échapper, j'adore les enfants et souvent ils m'aiment bien aussi donc on passe un agréable moment.\nJ'ai gardé plusieurs fois des enfants depuis mes 15 ans, dont une petite fille de 3-4 ans régulièrement pendant les vacances scolaires et un bébé dès l'âge de 1 mois jusqu'ici.\nMe contacter pour mes disponibilités.\nJe peux aider (ou essayer d'aider) aux devoirs jusqu'au collège (surtout en maths).\nVoilà, si vous avez besoin de moi pour une garde d'enfants, n'hésitez pas, appelez-moi!\nBaby sitting Mios Annonce\nMargot se déplace jusqu'à 10km de Mios en voiture


Tout comprendre à l’état de catastrophe naturelle ! / Lettre des services de l'Etat - Septembre 2021 / Lettre des services de l'Etat dans l'Eure / Publications / Accueil - Les services de l'État dans l'Eure\nAccueil > Publications > Lettre des services de l'Etat dans l'Eure > Lettre des services de l'Etat - Septembre 2021 > Tout comprendre à l’état de catastrophe naturelle !\nQuelle est la procédure pour le particulier ?\nLors d’un évènement climatique majeur et inhabituel, les citoyens peuvent bénéficier d’une indemnisation. C’est la garantie catastrophe naturelle. Pour en bénéficier, les particuliers doivent déclarer un état estimatif de leurs pertes auprès de leur assureur. Ils peuvent le faire dès la survenue des dégâts et jusqu’à 10 jours après la publication au journal officiel de l’arrêté portant reconnaissance de l’état de catastrophe naturelle.\nEn parallèle des demandes des particuliers auprès de leur compagnie d’assurance, les mairies doivent effectuer une demande de reconnaissance de l’état de catastrophe naturelle auprès du préfet de département. La procédure est complètement dématérialisée via l’application ICATNAT.\nUne commission interministérielle, présidée par le ministère de l’Intérieur, est chargée de rendre un avis sur chacun des dossiers communaux, afin de servir de base à la décision du ministre. Cette commission a lieu une fois par mois, mais à l’occasion d’incidents de grande ampleur, des commissions exceptionnelles peuvent être organisées afin de traiter tous les dossiers rapidement et ainsi faciliter la prise en charge des sinistrés.\nQuel est le rôle des services de l’État ?\nLa préfecture centralise l’ensemble des demandes afin de les proposer à la commission interministérielle. Afin d’étayer les dossiers, les services rassemblent l’ensemble des données météorologiques disponibles sur l’évènement et demande des rapports techniques météorologiques et/ou hydrologiques, L’ensemble de ces éléments permettra à la commission de déterminer si un phénomène peut être considéré comme étant d’une intensité « anormale ».


Appel à projets PIN’S de la Fondation MACIF et de l’Avise pour démultiplier les innovations sociales | RTES\nAppel à projets PIN’S de la Fondation MACIF et de l’Avise pour démultiplier les innovations sociales\nLa Fondation MACIF et l'Avise portent depuis 2014 le programme P'INS qui accompagne des porteurs de projets socialement innovants dans leur stratégie de duplication.\nDate limite de candidature : 23 juin 2017.\nL'ambition de P'INS est de soutenir le changement d'échelle de l'innovation sociale pour mieux répondre aux besoins non satisfaits. Les structures accompagnées par P'INS devront avoir fait la preuve de leur impact et porter un projet réplicable sur d'autres territoires.\nLes candidats devront répondre aux critères d'éligibilité suivants : -Structure de l'ESS pouvant apporter la preuve de son engagement social -Ayant au moins 2 ans d'existence -Dont le modèle a atteint l'équilibre financier ou est sur le point de l'atteindre -Ayant une ambition de développement dans une ou plusieurs régions à moyen terme -Engagée dans un processus de duplication ou prête à s'y engager rapidement.\nLes lauréats bénéficieront : -D'un accompagnement personnalisé individuel de 8 à 10 mois -De 6 jours d'accompagnement collectif sur des thèmes clefs de la duplication -D'un accès à un fond d'ingénierie leur permettant de solliciter des experts -D'une mise en réseau et d'une mise en visibilité par les partenaires du programme P'INS -D'un apport par la Fondation MACIF de 20 000 € pour leur permettre de se consacrer à la réflexion et la mise en œuvre de leur projet de duplication.\nInformations et dossier de candidature.


L'IRT au workshop Destination Groupes de Bruxelles | Site d'information touristique de La Réunion\nLe 16 octobre, à Bruxelles, l'Île de La Réunion Tourisme participe au workshop organisé par Destination Groupes, réseau spécialiste des voyages touristiques sur mesure pour les groupes en France. Seule destination d'Outre-mer, l'île intense a de nombreux atouts à faire valoir auprès de cette cible.\n23 années d’existence, 40 destinations, 12 millions d'euros de volume d’affaires et 7.000 clients : la force de frappe de Destination Groupes est incontestable. Le 16 octobre, à Bruxelles en Belgique, les 40 Agences Départementales de Réservation, adhérentes à Tourisme & Territoires que compte le réseau, dont l'Île de La Réunion Tourisme (IRT), sont conviées à un grand workshop afin de rencontrer les responsables de séjours et excursions en groupes.\nL'Île de La Réunion Tourisme y présentera la destination Réunion, seule destination d'Outre-mer du réseau Destination Groupes. L'objectif est d'échanger avec un maximum d'organisateurs de voyage de groupe, notamment des comités d'entreprise et des agences de voyages spécialisées. C'est l’occasion également de présenter la nouvelle brochure éditée en 2020 par Destination Groupes et dédiée à cette cible spécifique.\nUn séminaire pour préparer 2020\nLe workshop Destination Groupes doit ainsi permettre une première prise de contact et faire naître l'idée d'un voyage à La Réunion. La clientèle groupe impliquant, par nature, un décisionnel plus long et une organisation plus élaborée, les retombées d'un tel événement sont diluées dans le temps. C'est d'ailleurs directement à La Réunion que les services de l'IRT vont assurer, avec les professionnels locaux du tourisme, la mise en place de tels voyages.\nL'an passé, l'Île de La Réunion Tourisme avait déjà participé au workshop de Destination Groupes. Il s'était tenu au château de Chantilly, dans l'Oise. L'année prochaine, deux autres workshops sont d'ores et déjà prévu : dans les Bouches-du-Rhône en mars et à Paris en octobre.\nLeur organisation sera évoquée dès le lendemain de l'événement de Bruxelles. Le 17 octobre, un séminaire est organisé avec toutes les destinations présentes. L'occasion, donc, de préparer 2020 mais également de faire un bilan du workshop de la veille. Nul doute qu'il devrait être, comme l'an passé, fructueux.\nDate : mercredi 16 octobre 2019, entre 14h et 17h.\nLieu : Hôtel Bedford – 135 rue du Midi, Bruxelles.\nZoom sur Destinations Groupes\nLe réseau Destination Groupes, qui s'appuie sur 40 Agences Départementales de Réservation adhérentes à Tourisme & Territoires, souhaite répondre à toutes les envies de découvertes des organisateurs de séjours en groupe. Il part du constat que le tourisme de groupe, et notamment celui des seniors, est un marché spécifique nécessitant un savoir-faire et une connaissance de la destination qui rassure cette clientèle. Or, les Agences Départementales de Tourisme sont les mieux placées pour répondre aux demandes les plus insolites et créer des programmes sur-mesure.