Prochain événement TPW: 10th Anniversary – Marseille – 28 mars 2020 – TPW – Tigers Pro Wrestling\nEn mars 2010, la Tigers Pro Wrestling proposait son tout premier événement. Déjà promise à un bel avenir à ce moment-là, la TPW n’a eu de cesse d’évoluer, et après avoir parcouru la France entière, la promotion Strong Style fêtera sa première décennie d’existence le 28 mars prochain à Marseille pour un gala qui s’annonce extraordinaire!\nAprès Ferocity 03, beaucoup de rivalités ont pris fin, mais de nouvelles sont nées. Le champion de la TPW, Eddy Marston, semblait débarrassé de ses deux plus grands rivaux puisqu’il a appris la blessure de Leo Alaguero qui tiendra ce dernier écarté des rings pendant presque un an, et après qu’il ait triomphé de Mareck, le vainqueur de la Sebire cup 2019. C’était sans compter sur la direction de la TPW qui lui a annoncé un nouveau challenger, et non des moindres: Vince’NT, le visage de la TPW, aura finalement sa chance au championnat contre le « French Rebel »! Le « Supérieur », auteur de performances phénoménales sur le ring ces derniers mois, va-t-il finalement mettre autour de sa taille une ceinture qui lui échappe depuis plusieurs années? Ou est ce Eddy Marston qui repartira champion, lui qui a déjà triomphé de nombreux challengers et semble indétrônable?\nAutre titre qui devrait être en jeu, ou plutôt devrions-nous dire autres distinctions… Lors de Ferocity 03, Lucas Menil a été attaqué par Antonio Adamo. Le « Prodige » a alors défié Antonio Adamo à l’affronter une nouvelle fois, mais s’il mettait en jeu son titre Young Tiger, il exigeait du « Hellhound » que celui-ci mette aussi en jeu son « Croc du Tigre » qui lui donnera le droit à un combat de championnat où il veut, quand il veut… et si il veut. Défi relevé par Antonio Adamo pour un combat qui semble inévitable pour ce dixième anniversaire de la TPW.\nCe n’est pas la seule rivalité qui se poursuivra le 28 mars. Le retour de Camus à la TPW l’a vu prendre pour cible les jeunes Tigres de la TPW, jusqu’à ce que le « Modèle » John Gage en ait assez et vienne lui faire face pour cesser ses actions. Le clash entre le « Streampunk Dandy » et le « Modèle » s’annonce brutal et là encore, très vraisemblable pour 10th Anniversary!\nEn août dernier, Christianium devenait champion Young Tiger, mais le même soir, il perdait à la fois la ceinture et sa série d’invincibilité face à Belphégor. La créature venue de partout et ailleurs n’a eu de cesse depuis de se vanter d’avoir fait chuter « Mr 243 ». Les routes des deux athlètes, annoncés pour le 28 mars, se croiseront-elles de nouveau?\nQuand on parle de TPW, on ne peut pas ne pas évoquer le « Pilier », Jefferson. L’ancien champion par équipe de la TPW sera présent le 28 mars. Devra-t-il faire face à un catcheur de la nouvelle génération des Tigers?\nEnfin, n’oublions pas que nous avons de nouveaux champions par équipe à la TPW! Sous la tutelle de S.M.S., Lord Mannaz & Garde du Corps ont surpris tout le monde, la Team BGLP en premier, lors de Ferocity 03 et se sont emparés des ceintures! Cette équipe atypique sera-t-elle présente pour les 10 ans de la compagnie?\nTout cela et bien plus encore! La TPW, c’est l’assurance d’une soirée de catch incroyable, une ambiance de feu à Marseille, un événement gratuit, des cadeaux à gagner, des produits dérivés de catch à acheter et bien plus encore! Le tout avec l’arbitrage expert du meilleur officiel de France, Yann Le Kersaudec, et présenté par le speaker historique de la TPW, Axel! Rendez-vous le 28 mars au Gymnase Sinoncelli de Marseille pour fêter nos 10 ans!


L'humoriste était de passage sur le plateau de Pénélope McQuade ce mercredi.\njeudi 5 juillet 2018 06:09 • Classé Spectacles\nPatrick Groulx développe actuellement son nouveau one-man-show. Il est actuellement en rodage à travers le Québec. Alors qu'il était de passage sur le plateau de l'émission Les échangistes, il a spécifié que son nouveau projet sera réservé aux spectateurs de 16 ans et plus.\nEn entrevue avec Pénélope McQuade, il a mentionné que, lors d'une représentation à Québec au Théâtre du Petit Champlain récemment, l'humoriste s'est vu mal à l'aise de faire le dernier numéro de son spectacle devant un petit garçon installé à la première rangée. Il a évoqué verbalement son embarras et les parents de l'enfant ont été suffisamment aimables pour le sortir de la salle.\nGroulx mentionne que le numéro en question parle de sexualité. L'humoriste mentionne qu'il y a des choses qu'il n'est pas nécessaire d'entendre à un très jeune âge. Il souhaite protéger les enfants de certains propos qui pourraient les troubler.\nIl faut savoir que Patrick Groulx connaît une certaine popularité auprès des jeunes en raison de son émission Jobs de bras, qu'il a animée pendant de nombreuses années. Dans celle-ci, l'animateur conduisait des tracteurs, participait à des chaînes de montage ou s'enfonçait dans les égouts; des activités qui fascinaient les petits garçons.\nComme c'est le cas pour Mariana Mazza, qui présente également un spectacle 16 ans et plus (voyez la critique de son one-woman-show ici), il en revient aux parents de décider si leur enfant est prêt à entendre des propos qui pourraient être perturbants.\nRappelons que Patrick Groulx est monté sur scène dimanche dernier dans le cadre du spectacle d'ouverture de la première édition du Grand Montréal comédie fest. Voyez notre critique et nos photos de l'événement mettant en vedette pas moins de 100 humoristes ici.


Le babillard est offert gracieusement aux organismes à but non lucratif de Lachine et Dorval. Pour y figurer, veuillez nous faire parvenir un texte d’au plus 100 mots, au plus tard le lundi précédant la parution, à redaction. lachine-dorval@tc.tc\nLe Club d’âge d’or des Saints-anges tiendra une séance d’inscription aux cours de danse en ligne pour la saison d’automne le vendredi 8 septembre, de 13 h 30 à\n15 h 30, au chalet du parc Lasalle (805, rue Saint-antoine, à Lachine). Infos : 514 639-6730 ou 514 634-4554\nLes trésors de mon quartier\nLe Centre Multi ressources de Lachine présente un parcours rempli d’énigmes de jeux et de surprises pour faire découvrir ou redécouvrir le quartier, le samedi 9 septembre, de 12 h 30 à 17h. Le départ se fera devant le centre communautaire Albert-gariépy (800, rue Sherbrooke, Lachine). Infos ou inscriptions : 514 634-3658\nLe Club de l’âge d’or de Ville Saint-pierre désire informer ses membres que le bingo organisé tous les dimanches reprendra le 10 septembre, à 13h, au 2e étage du Centre communautaire Saint-pierre (69, avenue Saint-pierre, Lachine).\nLa salle de danse country Le Honkytonk invite la population de Lachine à sa journée portes ouvertes le dimanche 10 septembre, à 13h, au 2915 rue Notre-dame, à Lachine. Il sera possible de prendre part gratuitement à un cours d’initiation. Infos : 514 637-8899\nLe Soleil de Lachine\nLe Club de l’âge d’or Le Soleil de Lachine reprendra son bingo du mardi, le 12 septembre, à 13h, au chalet du parc Lasalle (805 rue Saint-antoine, Lachine). Infos : Linda Sullivan, 514 636-4047\n5 à 8 en Blanc\nLa rôtisserie St-hubert de Lachine tiendra le 5 à 8 en Blanc le mercredi 13 septembre, dès 17h, au profit de la Fondation St-hubert et du Parados, une maison d’aide et d’hébergement pour femmes victimes de violence conjugale et leurs enfants. Les billets sont en vente au coût de 20 $ par personne au Parados. Infos : 514 637-3529 ou parados@videotron.ca\nLe Cercle de Fermières Ville-saint-pierre tiendra sa réunion régulière le mercredi 13 septembre, à 13 h 15, au 69, avenue Saint-pierre, à Lachine. L’association, qui recrute de nouveaux membres, présentera ses activités et ses objectifs. Infos : Monique Charrette, 514 634-3471 poste 837


Carte de voeux Diamant - Rosemood\nCarte de voeux · Recto Verso · Dorure Diamant (dorure)\nOptez pour la carte de voeux Diamant (dorure) et ajoutez une touche de magie à vos voeux. Cette splendide illustration dorée viendra sublimer votre photo favorite en lui donnant un caractère précieux ! Le verso de cette carte vous laisse tout l’espace nécessaire pour exprimer tous vos souhaits de bonheur, d’amour et de santé à vos proches pour la nouvelle année. Ajoutez votre photo et votre texte via notre outil d’édition en personnalisant la mise en page selon vos envies. Nos graphistes et nos correcteurs d’orthographe se chargeront de vérifier votre création afin de la rendre parfaite pour l’impression. Choisissez le type de papier sur lequel seront imprimées vos cartes ainsi que la couleur des enveloppes qui les accompagneront. La dorure de vos cartes sera appliquée par marquage à chaud artisanal par les experts de notre atelier nantais.\nN’hésitez pas à joindre notre service client si vous avez la moindre question sur notre collection de cartes de voeux dorure ou sur les autres produits de notre catalogue. Nos conseillères clientèle auront plaisir à vous renseigner et vous accompagneront tout au long de votre commande.\nVous aimez la carte de voeux Diamant ? Ces rubriques peuvent vous intéresser…


par Adramar Oeil-de-fer le Ven 29 Nov 2019 - 20:44\nMon bon et honorable Chancelier des affaires urbaines de Hurlevent Khassim Al-Rakim,\nPar cette noble présente, je vous adresse une demande d'emplacement dans votre ville pour mon commerce aussi AMBULANT que RETENTISSANT ! Comme vous le savez sûrement déjà, il s'agit d'un commerce d'achat et de revente d'armes et de fournitures de qualités UNIQUES ET LÉGENDAIRES généralement utilisés pour le combat et le voyage ! Pour information, environ 100% de mes clients satisfaits me recommandent et me considèrent comme le gouverneur du marché des solutions et de l'innovation des objets d'armes épiques et merveilleux.\nJ'exerce déjà cette activité dans vos glorieuses rues depuis plus d'un an mais un événement soudain et effroyable me pousse aujourd'hui à faire l'acquisition d'un local avec entrepôt afin de développer mon honnête commerce dans des conditions optimales.\nJe vous remercie de bien vouloir m'indiquer les emplacements disponibles ainsi que les tarifs applicables.\nRe: Demande de local commercial\npar Eléonore Breckenridge le Lun 2 Déc 2019 - 23:02\nDeuxième jour du douzième mois de l'an trente-neuf, Hurlevent.\nJe me permets de vous écrire pour répondre à votre demande de local commercial dans la cité de Hurlevent. J'ai quelques locaux disponibles dans les quartiers de la Vieille Ville, le Quartier des Nains et le Quartier des Mages, avec des budgets de locations plus ou moins élevés selon les moyens.\nL'ensemble des bâtiments peuvent accueillir votre commerce avec la possibilité de créer un espace de stockage soit dans une éventuelle cave ou un éventuel grenier si le bâtiment en est équipé.\nJe tiens également à vous informer qu'a l'heure actuelle ou je vous écris, ce n'est plus Monsieur Al Rakim le Chancelier des Affaires Urbaines, mais bien son Excellence Walter Jonathan.\nJe suis en mesure de vous recevoir aux dates et horaires suivant ;\n- Cinquième jour du douzième mois de l'an trente-neuf à dix-huit heures.\n- Cinquième jour du douzième mois de l'an trente-neuf à vingt heures.\n- Cinquième jour du douzième mois de l'an trente-neuf à vingt et une heures.\n- Septième jour du douzième mois de l'an trente-neuf à dix-neuf heures trente.\n- Huitième jour du douzième mois de l'an trente-neuf à quatorze heures.\n- Neuvième jour du douzième mois de l'an trente-neuf à dix-huit heures.\n- Neuvième jour du douzième mois de l'an trente-neuf à dix-neuf heures.\nDans l'attente d'une réponse de votre part, je vous prie de recevoir, Monsieur Oeil-De-Fer, mes salutations respectueuses.\npar Adramar Oeil-de-fer le Mar 3 Déc 2019 - 17:20\nNavré d'apprendre – à travers cet échange manuscrit – que le paladin Al-Rakim ne soit plus l'un des piliers de la maison Wrynn. Je me vois terriblement confus et diablement benêt de ne pas avoir eu cette information plus tôt mais en tant que bon et honnête citoyen, j'espère franchement que notre grand et nouveau protagoniste soit un personnage plein de charisme et de bonnes volontés pour tous.\nSinon, je serai disponible pour vous rencontrer ce dimanche soir.\npar Adramar Oeil-de-fer le Dim 8 Déc 2019 - 18:02\nNavré de vous l'annoncer à la va-vite mais une elfe de la nuit de nature plutôt libidineuse m'invite à manger chez elle et je suis un homme avant tout. Je veux dire par là qu'en tant que homme d'affaire, il est parfois préférable de combler ses besoins affectifs avant de répondre présent aux rendez-vous professionnels. Ça peut vous paraître bébête, madame la greffière, mais je vous assure qu'une fornication satisfaisante donne beaucoup de confiance en soi et une envie infinie aux autres de nous aborder, ce qui engendre de parfaits résultats commerciaux, comme vous devez sans doute l'imaginer. Par ailleurs et sans vous manquer de respect, j'espère sincèrement que vous êtes comblée sexuellement. Être une mal-baisée n'est facile pour personne. Mais si tel est le cas, sachez qu'au jour de ma naissance, même les maisons de joie ont hurlé mon nom. Pour revenir à l'objet initial de notre échange, pouvez-vous avoir l'infime gentillesse de me recevoir plus tard en soirée ou si non, reporter notre intime entretien à une date ultérieure ?\npar Eléonore Breckenridge le Jeu 12 Déc 2019 - 19:28\nDouzième jour du douzième mois de l'an trente-neuf, Hurlevent.\nJ’accuse bonne réception de votre missive. Loin de moi l’idée de vous décevoir, l’entretien que vous demandez sera dans un cadre professionnel uniquement. Vous bénéficierez de mon attention dans le but unique de répondre à votre demande de trouver un local commercial correspondant à vos recherches.\nLes aventures que vous vivez, aussi insignifiantes soient-elles, n’intéressent nullement les Services de la Chancellerie que je représente ce jour.\nPour votre entretien, je vous invite à vous munir des différents documents attestant des financements dans l’objectif d’acquérir un local commercial.\nJe suis disponibles aux dates et horaires suivants ;\n- Le quatorzième jour du douzième mois de l'an trente-neuf à vingt et une heure.\n- Le quinzième jour du douzième mois de l’an trente-neuf à vingt et une heure.\n- Le dix-neuvième jour du douzième mois de l’an trente-neuf à vingt deux heures trente.\n- Le vingt-deuxième jour du douzième mois de l’an trente-neuf, à vingt et une heure.\npar Adramar Oeil-de-fer le Sam 14 Déc 2019 - 14:07\nComment la Chancellerie royale ose-t'elle insulter les épopées d'un marchand aussi célèbre que salutaire que moi ?! Soit, vous déshonorez votre fonction de représentatrice opportuniste des services de la Chancellerie, soit votre amant ne vous comble pas suffisamment. Ou alors vous subissez ces deux ignobles cas. Ce qui serait malheureusement regrettable pour vous et heureusement insignifiant pour moi.\nDans tous les cas, vos injures signifiantes menacent le réveil d'un volcan qui va vous péter à la figure de manière significative. Et quand cette explosion se produira, vous comprendrez peut-être que mes aventures ont du style.\nCe soir, je serai là pour vous apporter le plaisir de me recevoir aux alentours de 21h00.


Bonus de 100€ OFFERTS avec Unibet - unibet.parisportif.express\nBonus de 100€ OFFERTS avec Unibet\nUnibet est indubitablement parmi les plus gros sites de paris sportifs au monde. Certifié par l’ensemble des pays européens, il a en France une licence de l’ANJ et a toujours comblé les habitués du pari sportif.Le site est le numéro un dans la majorité des classements et continue de grimper dans les parts de marché dans notre pays. Sa visibilité sur la toile lui permet de nourrir des ambitions d’expansion à l’étranger, et il s’en donne les moyens pour atteindre son objectif avec son sérieux, son offre variée, mais Aussi les outils, et autres atouts qui simplifient l’expérience des inscrits.\nFiable, équilibré au niveau monétaire et sans arrêt en train d’innover .Unibet sera sans nul doute l’un des sites favoris, pour vos paris, qu’importe votre sport préféré. un bonus Unibet 100 euros, à décrocher, est en addition simple à avoir, rien ne manque à l’offre .Unibet est surnommé le leader du marché de paris (+ de 1 000 paris/jours) et pour la qualité de l’offre proposée : Statistiques, cotes boostées, bonus Unibet, pronostics sportifs et hippiques fournis par des experts… Il est également possible de parier en direct sur un match .Unibet propose également un large choix de matchs retransmis en streaming sur sa chaîne sport. Rentrez dans le game avec nous !\nL’accueil des nouveaux parieurs est relativement facile avec un enregistrement en ligne rapide, un premier dépôt et une vérification d’identité. La démarche prend tout juste quelques jours et ne vous empêche pas de passer vos premières mises.\nSi Unibet fait la joie de nombreux inscrits ,c’est nécessairement parce qu’il vous permet de recevoir un certain nombre d’avantages pratiques pour être gagnant ! Parier en ligne, c’est, tout d’abord, bénéficier de nombreux de bonus qui vont faire grandir toutes vos chances de réussir vos paris.\nLe site de paris sportifs Unibet propose une opportunité en or qui donne la possibilité au miseur de rehausser le niveau d’amusement dès le commencement de son expérience. Des avantages avec lesquels ils ont la certitude de bien commencer. Tout cela dénote que Unibet accueille les nouveaux parieurs d’une façon exceptionnelle.\n1 Comment obtenir un bonus Unibet ?\n1.1 De quelle manière s’inscrire ?\n1.2 La procédure de confirmation du compte\nComment obtenir un bonus Unibet ?\nDe quelle manière s’inscrire ?\nQuelques critères à respecter pour pouvoir nous rejoindre\nNe pas posséder de compte chez Unibet.\nRésider en France ou dans un pays autorisant l’utilisation du site.\nAvoir un compte bancaire à son nom.\nLa procédure de confirmation du compte\nVous pouvez créer un compte Unibet en renseignant un formulaire d’inscription. Vous pouvez faire un premier dépôt de 5 à 100€ (afin de profiter d’un bonus correspondant de 5 à 100€). C’est l’instant de faire parvenir à Unibet votre document d’identité et un justificatif bancaire dans les plus brefs délais (à support@Unibet.fr ou depuis la page Mon Espace personnel > Gérer mon compte > Mon compte > Informations personnelles > Mes Documents)(le délai maximum pour transmettre vos documents 1 mois après l’enregistrement, mais nous vous conseillons de le faire le jour de votre enregistrement, cela évite les oublis). Lorsque Unibet aura vérifié les justificatifs, il vous contactera par la poste, un code PIN, qu’il vous faudra saisir dans l’espace personnel de votre compte joueur. Ce n’est qu’après cette dernière phase que votre compte joueur deviendra définitif (avant cela, et n’est que provisoire).\nIl existe deux type de bonus : le bonus sur le 1er dépôt et le bonus sur le premier pari.\nSi vous aimez l’argent gratuit, vous êtes au bon endroit, car une fois un dépôt est effectué, vous recevrez un dépôt équivalent à 100% sur votre compte, aux alentours de 100€.formidable, vous aurez également accès à une large gamme de promotions attrayantes, allant des jeux bonus aux remises en argent!\nLes clients qui s’inscrivent sur Unibet bénéficient d’un bonus de 100% pour le 1er dépôt jusqu’à 100 €. Le bonus de 100% sera activé et transféré sur votre compte bonus tout de suite après le 1er dépôt. Lors de votre inscription, vous allez devoir déposer de l’argent pour la 1erfois sur votre compte joueur. C’est à ce moment précis que vous pourrez bénéficier d’un bonus sur dépôt de la somme correspondante.\nSi le premier pari n’est pas gagnant, par manque de chance, manque d’analyse, vous vous êtes trop précipité pour le prendre. Vous croyez avoir tout perdu ? Nous sommes là pour vous rassurer et vous dire que vous allez pouvoir récupérer votre argent misé ! Vous avez eu le courage d’avoir essayé, vous avez passé 30 minutes à réaliser toutes les étapes de la méthode est vous êtes passé à deux doigts de gagner, tant pis ! Peut-être que vous allez pouvoir retenter votre chance avec le compte de votre petite amie, amis , famille ?\nunibet.parisportif.express | Powered by WordPress


Pour Microsoft, il a fallu plus de 1 000 ingénieurs pour créer l'attaque de SolarWinds - Universmartphone.com\nL’attaque, révélée par la société de sécurité FireEye et Microsoft en décembre, pourrait avoir touché jusqu’à 18 000 organisations en raison du malware Sunburst (ou Solorigate) implanté dans le logiciel de gestion de réseau Orion de SolarWinds. « Je pense que du point de vue du génie logiciel, il est probablement juste de dire qu’il s’agit de l’attaque la plus importante et la plus sophistiquée que le monde ait jamais vue », affirmait le PDG de Microsoft lors de son passage sur le plateau de la célèbre émission américaine 60 Minutes, diffusée sur CBSNews.\nMicrosoft, qui a également été percée par la mauvaise mise à jour d’Orion, a chargé 500 ingénieurs d’enquêter sur l’attaque, précise le dirigeant. Mais l’équipe (très probablement soutenue par la Russie) derrière l’attaque disposait de plus du double de ressources d’ingénierie. « Lorsque nous avons analysé tout ce que nous avons vu chez Microsoft, nous nous sommes demandé combien d’ingénieurs avaient probablement travaillé sur ces attaques. Et la réponse à laquelle nous sommes parvenus est, eh bien, certainement plus de 1 000 », indique le patron de Microsoft.\nParmi les agences américaines touchées par les attaques figurent le département du Trésor américain, l’Agence de la cybersécurité et des infrastructures (CISA), le département de la sécurité intérieure (DHS), le département d’Etat américain et le département de l’énergie américain (DOE). Brad Smith n’a pas hésité à tirer la sonnette d’alarme à propos de cette attaque. Pour lui, les cyberattaques soutenus par des gouvernements pour se concentrer sur la chaîne d’approvisionnement technologique représentent un risque pour l’économie au sens large.\n« Alors que les gouvernements s’espionnent depuis des siècles, les récents attaquants ont utilisé une technique qui a mis en danger la chaîne d’approvisionnement technologique pour l’économie au sens large », alertait le patron de Microsoft après l’annonce des attaques. Pour ce dernier, il s’agissait d’une attaque « contre la confiance et la fiabilité des infrastructures critiques du monde afin de faire progresser l’agence de renseignement d’une nation ».\nKevin Mandia, PDG de FireEye, a également expliqué comment les attaquants ont déclenché une alarme, mais seulement après avoir réussi à enregistrer un deuxième smartphone connecté au compte d’un employé de FireEye pour son système d’authentification à deux facteurs.\nLes employés ont besoin de ce code à deux facteurs pour se connecter à distance au VPN de l’entreprise. De son côté, le patron de Microsoft ajoute que les attaquants n’ont réécrit que 4 032 lignes de code dans Orion, qui se compose de millions de lignes de code.\nCharles Carmakal, vice-président senior et directeur de la technologie de l’équipe de réponse aux incidents de FireEye Mandiant, expliquait précédemment à Yahoo News que le système de sécurité de FireEye avait alerté l’employé et l’équipe de sécurité de la société sur le dispositif inconnu qui aurait appartenu à l’employé. Les attaquants ont eu accès au nom d’utilisateur et au mot de passe de l’employé via la mise à jour de SolarWinds. Ces informations d’identification ont permis à l’attaquant d’enregistrer le dispositif dans son système d’authentification à deux facteurs.\nLes mises à jour d’Orion n’ont pas été le seul moyen d’infiltrer les entreprises pendant la campagne, qui a également permis aux pirates d’accéder aux applications cloud. Selon un rapport publié dans le Wall Street Journal, 30 % des organisations infiltrées n’avaient aucun lien direct avec Solarwinds.\nLeave a Comment on Pour Microsoft, il a fallu plus de 1 000 ingénieurs pour créer l’attaque de SolarWinds


Premier pas – GREAT – Golden Retriever Education And Training\nGreat 24 novembre 2015 18 novembre 2020 Cours, Education\nLe point le plus important – la plupart des fautes d’apprentissage à l’obéissance sont causées par le maître, pas par votre chiot.\nPlus vous êtes impliqué dans la formatio n des chiens dans n’importe quel type d’activité, plus cette citation s’avère être correcte.\nSi vous acceptez ce constat, vous êtes sur le bon chemin pour résoudre le problème. Si vous ne l’acceptez pas, vous n’attaquerez probablement pas la cause réelle du problème et êtes peu susceptible de le résoudre avec succès.\nIl est toujours plus facile de calmer un chien exubérant dans une longue course et que d’éveiller un chien qui a appris que l’apprentissage de l’obéissance est ennuyeux ou triste.\nC’est pour cela qu’il est important que tous les cours de formation soient suivis avec enthousiasme par le chien et son maître.\nAvec un chien qui est vraiment excité vous pourriez le calmer un peu (par une promenade) avant que vous ne commenciez un exercice difficile, car pour un chien qui déborde de vie prêter attention un long moment demande beaucoup de maturité.\nAssurez-vous que vous travaillez avec le chien pour atteindre et réaliser un but commun, si quelque chose ne marche pas, soyez objectif, critique sur vous même et demandez-vous pourquoi votre chien ne vous à pas compris ou mieux pourquoi vous ne l’avez pas compris. Ne punissez pas le chien simplement sur la présomption qu’il la fait seulement pour vous déplaire. Les chiots n’ont pas besoin de punition mais d’encouragements.\nIf faut toujours favoriser la récompense pour une bonne action, et proscrire la punition pour un comportement non désiré. Cela vous donnera un chien qui n’aura pas peur (par la crainte de la punition) d’approcher un problème de différentes manières. Le chien par la suite saura que récompenser par son maître, son action est la bonne. Les tentatives du chien avant la réussite ne sont pas des échecs, mais simplement l’acquisition d’une expérience. N’employez pas la force pour enseigner à votre chien une nouvelle tâche. Il n’en sera que plus heureux et vous de même.\nIl apprendra plus vite s’il choisit d’effectuer une action particulière, plutôt que si vous la manœuvrez physiquement pour l’y amener.\nPar exemple si vous avez eu le problème pour obtenir l’assis du chien et que finalement il s’assoie seul pour une demi-seconde avant de se relever, vous devez être prêt à le féliciter pendant cette demi-seconde!\nIl n’y a aucune autre motivation pour le chien pour s’exécuter autre que votre encouragement, vos récompenses.\nIl y a trois manières principales de communiquer verbalement avec votre chien en exercice, et chacune doit posséder sa propre tonalité.\nD’abord commandez toujours le chien, s’il s’exécute correctement félicitez-le. S’il ne répond pas correctement (vous devez être sûr qu’il connaît l’exercice) encouragez alors le chien. Finissez toujours avec des félicitations quand l’exercice est exécuté d’une manière satisfaisante.\nen commandant le chien pour qu’il exécute une action, employez un ton calme, pas celui de la menace ou celui d’une supplique. Vous dites au chien quelle action vous voudriez qu’il effectue, rien d’autre.\nLa correction –\nSi le chien ne répond pas, nous avons tous tendance à vouloir corriger notre chien, par la voix ou la laisse. Nous prenons cette attitude comme un refus d’obéissance. OUBLIEZ! Vous avez tout faux! Les chiots n’ont pas besoin de correction mais d’encouragement. Il ne répond pas à votre attente, vous êtes le fautif. Attirez son attention et trouvez une autre méthode pour qu’il vous comprenne et félicitez le.\nen félicitant le chien, votre tonalité devrait être beaucoup plus vive et remplie de joie. Le chien doit savoir qu’il a exécuté correctement ce que vous lui avez demandé et que cela vous rend très heureux. S’il a compris, il essayera d’obtenir de votre part ces félicitations en s’exécutant correctement à chaque fois que vous lui donnerez cet ordre!\nSynchronisation des ordres\nNotez que dans les exercices suivants il est généralement recommandé que vous obteniez d’abord du chien le comportement souhaité avant l’introduction de l’ordre associé.\nNous voulons vraiment que le chien se concentre sur l’apprentissage de l’exercice, une stimulation excessive (commandes verbales) peut diminuer ses capacités de concentration. En outre si le chien n’exécute pas l’exercice ou l’exécute différemment, il apprend à ignorer la commande ou l’associe à une action incorrecte. Si nous attendons jusqu’à ce que l’action soit correcte nous solutionnons les deux problèmes. Après cet apprentissage initial, le chien peut être alors moins se concentré sur l’action et écouter notre commande. En outre nous associons l’action correcte à la commande correcte.\nAyez le chien debout devant vous et obtenez son attention avec un appât (jouet, une friandise). Faites un mouvement avec votre main commençant près de son museau (ainsi il sait que l’appât est là) et partez vers le haut, en partie derrière sa tête. Le chien tournera son museau vers le haut afin d’essayer de saisir l’appât. Expérimentez le meilleur mouvement de la main pour obtenir de votre chien un assis plutôt qu’un saut vers l’appât. Il est important de déplacer l’appât non seulement directement vers le haut (juste quelques centimètres au-dessus de sa tête) mais aussi en arrière dans la direction de sa queue, ceci doit l’empêcher de sauter vers le haut. Dès que le chien sera assis, félicitez-le avec profusion et autorisez-le d’avoir l’appât comme récompense.\nCeci peut être enseigné à partir de la position debout ou assise, assis étant en général la position où le chien est le plus sous contrôle. C’est pratiquement l’inverse que pour l’ordre assis. Ayez le chien devant vous et, avec l’appât dans votre main, secouez votre main vers le bas pour descendre au niveau du sol vers la poitrine du chien, entre ses pattes. Au premier essai juste les pattes avant peuvent descendre, mais par la suite le but final est de mettre le chien entièrement couché. Quand l’appât descend devant le chien, laissez votre main (contenant l’appât) sur le sol pendant quelques secondes. Le chien se fatiguera dans cette position et son postérieure descendra également. Quand celas produit, félicitez le et donnez lui la récompense. Encore une fois, ne vous tracassez pas avec l’ordre jusque ce que le chien effectuera le couché.\nLe peut être difficile à enseigner, car le chien souvent ne comprend pas que ce qu’il doit faire exactement. Il est juste là, debout et vous le félicitez !!! Le secret est de le caresser au ventre et la répétition. Demandez simplement au chien de se tenir debout et félicitez-le immédiatement dans cette position. Le chien n’a pas besoin d’être près de vous, au début il peut se tenir n’importe où.\nReste (inutile et à éviter)\nLa commande Reste est une commande inutile et pouvant apporter de la confusion dans la tête du chiot. Notre vison de l’ordre reste sous-entend plusieurs types de comportements. Nous supposons que le chiot fera la différence entre reste (assis), reste (couché), reste (débout). L’ordre reste a donc seul plusieurs significations. Il est infiniment plus simple de répéter l’ordre sous-entendu. Si vous désirez que votre chien reste assis, répétez l’ordre assis, idem pour le couché.\nEmployez un appât pour encourager le chien à suivre dans la position correcte à votre côté gauche quant vous marchez, encouragez et félicitez le chien. Le chien devrait apprendre à changer de rythme et de suivre tous vos pas. Ainsi il pourra exécuter les autres exercices dans la position du pied.\nGolden Retriever et le toilettage →


Dimanche, 01 Février 2015 10:41\nMoi je suis Charlie - Moi je suis Paris - Multiculturalisme et interculturalité\nVendredi, 13 novembre 2015: Six attentats simultanés à Paris et à Saint-Denis\nTrois équipes kamikases portant les mêmes gilets explosifs ont mené des actions coordonnées.\nL'un des 7 terroristes tués avait fait l’objet d’une « fiche S ».\nLes attentats ont été revendiqués par l'Etat Islamique dès le samedi matin.\nUn bilan provisoire fait état de 130 morts et 352 blessés, dont 99 dans un état grave.\nSelon Manuel Vals la France est « en guerre » contre Daesh.\nLe chef de l’Etat a décrété vendredi soir l’état d’urgence sur l’ensemble du territoire.\nDes repères pour mieux comprendre\nLes éditions du Petit quotidien et de Mon quotidien consacrées aux attentats disponibles au téléchargement.\nLe dossier pédagogique sur TV5\nDossier spécial de TV5 : l'éducation face aux attentats\navec des fiches pédagogiques pour les enseignants et les apprenants au niveau A2 et B1\n1) Stade de France (rue Jules-Rimet et rue de la Cokerie), (2) Le Carillon et Le Petit Cambodge, croisement des rues Bichat et Alibert, (3) La Casa Nostra et La Bonne Bière, rue de la Fontaine-au-Roi, (4) le Bataclan, (5) La Belle Équipe, rue de Charonne.\nAttentats à Paris : l’intégralité des événements, par le procureur de Paris (François Molins)\nQuel est le bilan provisoire des attentats (les morts et blessés parmi la population civile, parmi les terroristes) ?\nExpliquez le terme "en état d'urgence absolue".\nEst-ce que ces attentats étaient prévisibles ?\nQuelles mesures immédiates ont été prises ?\nDécrivez le lieu, les actions et l'heure de la première explosion.\nOù se déroule la deuxième scène (l'heure, nom du bar, actions, bilan) ?\nDécirvez et commentez le troisième épisode à 21h30 (l'heure, actions, bilan).\nRetracez le déroulement de la deuxième fusillade dans le 11ème arrondissement.\nA 21h36 les terroristes frappentt le restaurant "La belle équipe"...\nAu alentours de 21h40 ...\nAu Bataclan ... Qu'est-ce que les terroristes ont évoqué avant de se donner la mort ?\nA 21h54 ...\nQui est a l'origine de cette barbarie ?\nA quoi l'enquête va-t-elle s'attacher ?\nQui sont les terroristes identifiés ?\nQuelles sont les armes de guerre qui ont été utilisées ?\nQu'est-ce que nous apprenons sur les voitures utilisées lors des attentats ?\nQuels sont les rapports des attentats avec la Belquique ?\nQue savez-vous sur les attentats du 13 novembre ? Faites un remue-méninges.\nVisionnéz la vidéo ci-dessus, puis relevez ce que dit le Président sur les attantats. Quelles opérations sont en cours pendant son discours.\nQuelles sont les premières décisions prises par le Président ?\nExpliquez les conséquences de la déclaration de l'état d'urgence et de la fermeture des frontières.\nSelon le Président, quelles sont les intentions des terroristes ? Quel est votre avis à se sujet ?\nQuel appel adresse-t-il aux Français ?\n« Il faut cultiver l'amour de l'autre et ne pas aller vers la haine de l'autre ».\n« La peur est un sentiment normal quand on aime la vie ».\n« Je ne veux pas refaire le monde, je veux empêcher qu’on le défasse.» (Camus à la fin de son discours du Nobel).\n«Chaque fois que l’on prend les armes au nom de la justice, on met un pied dans le champ de l’injustice.» (Camus en référence à Simone Weil)\n«Quelquefois, je prononce une phrase, mais je ne vais pas jusqu’au bout, de peur d’avoir à douter de la vérité qui frapperait la première.» (André Gide)\nDans un article d’Edgar Morin publié dans le Nouvelle Observateur le 22/10/2015 (No 2659 ) nous pouvons lire :\n« Certains disent que pour améliorer l’humanité, il faut changer la société. D’autres disent qu’il faut plutôt nous changer nous-mêmes. Moi, je ne sais pas par quoi commencer. Je pense que ces deux nécessités doivent être conjointes et que la pensée complexe n’est pas binaire, mais plus souvent dans le et/et (...) Ne faudrait-il pas inscrire dans la Constitution que la France est une République une et multiculturelle » ?\nLa pathologie sociale est la base de la radicalisation.\nLa confiscation de la religion n'est que le cache-nez des djihadistes.\nDans un communiqué de François Hollande diffusé le soir même des attentats le Président a déclaré que « la France sera impitoyable à l’égard des barbares ». Commentez la déclaration du Président.\nSelon votre avis, pourquoi les terroristes frappent-ils la France ?\nQuelles stratégies faudrait-il employer pour prévenir des attentats ?\nComment définissez-vous "être français" ?\nLisez la lettre « Monsieur le Président, vous êtes tombé dans le piège ! » et discutez-en.\nFaites des recherches et présentez vos résultats en plenum\nL'Etat islamqiue, Daesh\nUne « fiche S »\nLes attentats commis à Paris depuis 1990.\nD'autres attentats commis en France depuis 1990\nDepuis 1990 le nombre de victimes d’actes terroristes en France s’élevait à 102 morts. La seule nuit du 13 novembre 2015 a fait plus que doubler ce chiffre tragique en le ramenant à 242 décès, voire plus.\nFaites une courte recherche sur les attentats de 1986 et de 1995 tout en élucidant le contexte historique (cf. ci-dessous).\nL’attentat de la rue de Rennes le mercredi 17 décembre devant le magasin Tati fait 7 morts et 55 blessés.\nCet attentat est l’un des plus meurtriers des quatorze attentats revendiqués par le « Comité de solidarité avec les prisonniers politiques arabes et du Proche-Orient ». Le terroriste islamiste Fouad Ali Saleh d’origine tunisienne et né à Paris en 1958 avait organisé cet attentat pour le compte du hezbollah liabanias. Son objectif était de faire cesser le soutien apporté par la France à l’Irak dans le conflit contre l’Iran (1980-1988) et de réclamer la libération de trois terroristes (d’origine iranienne, libanaise et arménienne) détenus en France.\nFrappé par la guerre civile de la décennie noire en Algérie (1991-2002), la France fait l’objet de huit attentats à la bombe revendiqués par le groupe islamique armé (GIA). Ces attentats font 8 morts et près de 200 blessés. La série d’attentats avait débuté avec l’assassinat de cinq Français à Alger en août 1994, puis la prise d’otage à bord d’un avion d’Air France en décembre 1994. En mars 1996 sept moines du monastère de Tibhirine sont enlevés et assassinés. Les circonstances de leur mort ne sont pas sans équivoques. Il pourrait s'agir du GIA, mais aussi de l'armée algérienne qui aurait voulu empêcher les moines de soigner les maquisards islamistes.\nTueries à Toulouse et Montauban perpétrées par l'islamiste Mohamed Merah - 7 morts\nMilitaire français blessé à la Défense par un extrémiste islamiste armé d'un couteau\nLes attentats de janvier 2015 qui se sont déroulés entre les 7 et 9 janvier à Paris visaient le comité de rédaction du journal satirique Charlie Hebdo. Deux djihadistes français, les frères Kouachi, ont assassiné onze personnes et ont blessé onze autres avant d’avoir tué deux policiers et des clients d’une supérette cachère. Au total 17 personnes ont été tuées plus les 3 terroristes abattus par les forces de l’ordre. L'attentat a été revendiqué par Al-Qaïda dans la péninsule Arabique (AQPA), basé au Yémen.\nLe 8 janvier 2015, Amedy Coulibaly, un ressortissant français proche des frères Kouachi, tue par balle une policière municipale et blesse grièvement une autre personne à Montrouge. Lors de la prise d’otage de clients d’une supérette cachère à la porte de Vincennes il en tue quatre avant d’être abattu lors d’un assaut. Amedy Coulibaly avait affirmé d’avoir agi au nom de l’organisation djihadiste de l’État islamique.\nJeune femme assassinée à Villejuif par un étudiant qui projetait un attentat sur une église\nAssassinat et tentative d'attentat dans une usine de production de gaz industriels à Saint-Quentin-Fallavier (Isère) -1 mort\nTentative d'attentat dans le train Thalys Amsterdam-Paris - 5 blessés\nDans la nuit du 13 novembre 2015 a lieu la pire attaque terroriste qui n’ait jamais frappé la France. Les meurtres ont été revendiqués par l’État islamique dès le lendemain. Six attaques, et probablement une septième, ont lieu simultanément à Paris et à Saint-Denis.\nUn premier bilan provisoire fait état d’au moins 128 morts dont au moins 82 dans l’attaque de la salle de concert du Bataclan, et de 237 blessés, dont certains dans un état grave. Huit terroristes sont morts, dont sept se seraient fait exploser.\nVocabulaire pour la discussion en classe (M. Overmann), Word, 4 p.\n1. Remue-méninge (B2)\n2. Sensibilisation au sujet (B1-B2) (par Maxime Girard)\n3. Interview avec le dessinateur Luz de Charlie Hebdo (B2) (Visonnement et réception orale, M. Overmann)\n4. Hommage en chansons (B2-C1) (M. Overmann)\n5. La pédagogie de la laïcité et l'enseignement du fait religieux (B2--C1) (Réception orale, M. Overmann)\nFaites un remue-méninge autour des termes "satire" et "caricature".\nAprès une recherche antérieure, deux apprenants présentent une définition des deux termes. Discussion en classe.\nFaites un remue-méninge autour de l'affiche "Je suis Charlie", puis autour de "la liberté d'expression". Discussion en classe.\nUn groupe de deux ou trois apprenants expose les résultats de leur recherche pour présenter les faits autour de l'attentat terroriste qui a frappé les locaux de Charlie Hebdo le mercredi 7 janvier 2015.\nEn équipes, travaillez sur le Clip "C'est quoi, la liberté d'expression ?" (1:42) qui explique ce droit fondamental aux enfants et qui a été publié en réaction à l'attaque terroriste de Charlie Hebdo par 1jour1question. Résumez les idées essentielles et discutez-en en classe.\nRegardez le Diaporama en hommage à Charlie Hebdo, puis les caricatures des dessinateurs sur le site de TV5 Monde. En groupes de deux ou trois, choisissez l'une des caricatures que vous décrirez et analyserez avant de la présenter aux autres apprenants.\nLors du visionnement du clip ci-dessous, notez quelques slogans et/ ou représentations caricaturales dont vous souhaiteriez discuter en classe.\nJe suis Charlie - Sur une musique de Daniel Saez (2008) : "Jeunesse, lève-toi"\n2. Sensibilisation au sujet (B1-B2) (avec l'aimable autorisation de Maxime Girard)\nActivités élaborés par Maxime Girard le 14 janvier 2015 pour les Zexperts FLE: http://leszexpertsfle.com/ Tout le dossier en PDF\n1) Activité préparatoire : associez ces mots et leurs définitions :\nLa manifestation Une personne qui manifeste\nUn manifestant Fait de réclamer (des droits, des aides,...)\nMobiliser Arrêt temporaire et collectif du travail pour exprimer son mécontentement\nUne banderole Rassemblement de personnes qui veulent faire connaître leur opinion\nUn slogan Le corps de police qui intervient lors des\nDéfiler Formule brève et marquante particulièrement utilisée dans la publicité\nLa grève Longue pièce de tissu sur laquelle repose une inscription\nLa revendication Marcher en file ou en colonne\nLes CRS Appeler un groupe d’individus à agir\n2) Regardez le reportage et répondez aux questions :\nLa marche républicaine du 11 janvier 2015 : au coeur d'une manifestation historique\na) Quelle scène vue lors de cette manifestation est rare selon le journaliste ?\nb) En raison de quels évènements les français manifestent-ils ?\nc) Associez les personnes aux points de vue exprimés :\n• Ils ont voulu tuer Charlie mais ils ont fait\nnaitre 600 millions de Charlie.\n• Il faudrait que plus de pays soient présents pour se révolter contre cette violence\nAntonio, chauffeur de car\n• Ça fait plaisir de voir que beaucoup de gens se mobilisent.\n• C’est important d’être là aujourd’hui pour défendre les libertés, la démocratie et la République.\nLaurent, directeur d’un centre équestre • C’est normal que tout le monde s’unisse aujourd’hui indépendamment de l’orientation politique.\nd) Quelles polémiques liées à la manifestation sont évoquées dans le reportage ? (cochez les bonnes réponses)\nL’absence du Front National, le parti d’extrême-droite\nLa présence du Front National, le parti d’extrême-droite\nLe problème de la sécurité des dirigeants politiques présents\nLa présence de dirigeants qui ne respectent pas la liberté de la presse dans leurs pays\nL’absence de Barack Obama\ne) Pourquoi ce rassemblement\n3) Conversation :\nQue signifie le slogan JE SUIS CHARLIE ? Donnez votre interprétation.\nQue pensez-vous de cette manifestation ? Auriez-vous voulu manifester ? Pourquoi ?\nFrançois Hollande devait-il accepter la présence de dirigeants qui ne respectent pas la liberté de la presse ?\nDevait-on interdire au parti d’extrême-droite de manifester ? Pourquoi ?\nDans beaucoup de pays, il y a eu des manifestions de solidarité. Pourquoi, selon vous, ces évènements (les attaques terroristes en France) ont-ils une portée internationale ?\nImaginez que vous participez à la manifestation. Préparez des slogans pour vos banderoles.\n3. Interview avec le dessinateur Luz de Charlie Hebdo (Réception orale, M. Overmann)\nLuz se confie sur la dernière couverture caricaturant Mahomet et sur la mobilisation "Je suis Charlie"\n"Je ne suis pas contre la foi des gens, par contre je veux bien critiquer les rabbins, les curés, les mollahs, les gens qui interprètent la foi des autres, à des fins politiques et pas toujours pacifiques. Moi je continuerai à le faire."\nRéception orale. Les tâches précédées d'un astérisque sont à effectuer en tandem ou en groupe. Puis engagez un débat en classe.\nRésumez les paroles prononcées par la journaliste en anglais au début du clip en langue française et commentez les images.\nQu'est-ce que le dessinateur dit sur son appartement ?\nQu'est-ce que le policier lui a demandé ?\n*Faites un arrêt d'image sur le cercueil et décrivez-le (deux apprenants)\n*Relatez en détail pourquoi Luz a survécu à l'attentat.\nD'après Luz, que symbolise le journal "Charlie Hebdo"?\nAnalysez ses énoncés qui positionnent le journal entre "agitateurs" et "chevaliers blanc".\nQuels sont les responsabilités d'un dessinateur ?\n*Que pense-t-il / que pensez-vous du New York Times qui n'a pas voulu publier les couvertures de Charlie ? Emettez différents points de vue et discutez-en. Débat.\n*Pense-t-il que les caricatures ont pu offenser les communautés musulmanes ? Qu'en pensez-vous ? Débat.\nQuelle expérience fait-il lors de l'enterrement ?\nQui n'est pas visé par les caricatures et qui est visé ?\n*Est-ce que "les dessinateurs ont aussi un peu le droit à l'irresponsabilité ?" Débat.\nQu'est-ce qu'il a ressenti pendant la marche républicaine ?\nQu'est-ce que les responsables politiques devraient dire à leur peuple ?\nQuel paradoxe évoque-t-il au sujet de cette marche et de la dernière caricature (Tout est pardonné - Je suis Charlie). Qu'en pensez-vous ? Débat.\n4. Hommage en chansons (M. Overmann)\nExploitation de chansons\n« Je suis Charlie » est un slogan créé par Joachim Roncin, un graphiste français, dans les heures suivant l'attentat contre le journal Charlie Hebdo et utilisé le 7 janvier 2015 et les jours suivants en soutien aux victimes. Le slogan est utilisé sous de multiples formes dans les manifestations de soutien en France et dans le monde ayant suivi l'attentat, ainsi que dans des textes musicaux composés en hommage aux victimes, comme ceux de Jean-Baptiste Bullet, Oxmo Puccino, Grand Corps Malade, Tryo ou encore Francis Lalanne.\nJe suis Charlie, 8 janvier 2015\nLors de la soirée hommage à Charlie Hebdo et aux victimes du 11 janvier, JB BULLET, une jeune homme de 25 ans, peu connu, a posé des mots engagés sur l'air d'Hexagone de Renaud et cumulé plus de deux millions de vidéos vues en trois jours. « Si tu me demandes où est Charlie... A jamais dans nos esprits « , chante JB Bullet dans une vidéo postée sur son compte Facebook 24 heures après l'attaque contre le journal satirique.\nJB Bullet: Je suis Charlie\nJe suis Charlie, 9. janvier 2015\n« Le 7 janvier 2015, j'ai pas envie d'aller au lit. Je préfère prendre un stylo car, ce soir, je suis Charlie », ainsi commence le morceau du célèbre slameur Grand Corps malade, rapidement rédigée dans la nuit du 7 au 8 Janvier 2015 suite à l'attentat touchant 12 personnes au Charlie Hebdo, puis mis en ligne le 9 janvier. Cependant le slameur de Saint-Denis a voulu voir plus loin que l’émotion : « Laissons des traces indélébiles/ Faisons en sorte que cet élan s’affiche plus loin que sur Twitter/ Contre l’obscurantisme avec honneur et insolence (…) / Si seulement ce drame abject pouvait nous faire grandir ».\nGrand Corps Malade: Je suis Charlie\nLa barbar’ie grandie sans aucune trace de dignité\nSi seulement ce drame abjecte pouvait nous faire grandir\nJe suis Charlie, 10. janvier 2015\n« Le monde a changé, Charlie, c'est ce qui t'a tué Charlie », commence la chanson de Tryo. « Je suis Charlie, toujours en vie. Je te l'écris et je vais te dessiner », entonne le quatuor sur le refrain. « Comment au nom de Dieu on a pu utiliser des armes contre un simple crayon ? T'as raté ton coup et la France toute entière restera debout «.\nPour illustrer leur hommage, les quatre garçons ont choisi des images des caricaturistes décédés au cours de l'attaque terroriste, dont Tignous qui était leur ami. « Je ne trouve pas les mots pour exprimer ma rage contre cet attentat que nous avons tous subi », a écrit le chanteur Guizmo sur Facebook. « Je suis plus que jamais motivé pour chanter, écrire et continuer à exprimer mes opinions, mes joies, mes révoltes !!! Je ne perdrai pas la foi en la démocratie et je ne me laisserai pas récupérer par des idées de racisme et d'intolérance. »\nJe te l’écris, et...\nLa honte d'Allah c’est dit\nDe toutes ces barres de rire autant d’hara-kiri\nCe s'ra dans la paix, mon frère\nJe suis Charlie, 12. janvier 2015\nFrancis Lalanne: Je suis Charlie\nSi je prêche comme les autres\nSi j'offense qui m'humilie\nLa vraie victoire du barbare\nC'est de me changer en barbare\nJe ne veux pas de ces conflits\nJe suis comme l'était Ourrad\nComme lui français et arabe\nEt tous ceux qui rejettent cela en oublient\nQu'il en est mort, je suis Charlie\nQui sont ces gens sous leur cagoule\nQue veulent-ils faire de nos foules\nJe ne crois pas ce qu'on en dit\nJe ne crois pas ce qu'on me montre\nDans les médias, ce qu'on raconte\nJe suis Francis, Moshé ou Medhi\nJe suis Cayat, Charles et Marie\nPas leurs dessins, pas leurs écrits\nMais s'ils doivent mourir parc'qu'un jour je les lis\nAlors comme eux, je suis Charlie\nQui est le bourreau, la victime\nEt à qui profite le crime\nPas à ceux-là qui l'ont commis\nQue font parmi ceux qui défilent\nEt tout en tête de la file\nCeux qui dans le cul nous l'ont mis\nComme Honoré j'ai dans la peau\nMa liberté et mon drapeau\nEt c'est à cette idée-là que je me rallie\nLorsque j'écris, je suis Charlie\nJe ne veux pas que l'on dispose\nDe ma conscience et qu'on m'impose\nUn mot d'ordre, à ça je dis non\nMais quand j'écris à ceux qui tombent\nJe suis Charlie, c'est sur ma tombe\nLiberté, que j'écris leurs noms\nVivons debout, pas à genoux\nVivons ensemble, heureux chez nous\nEt si grâce à ces mots, on se réconcilie\nPour vivre en paix, soyons Charlie\nRedisons-nous Je suis Charlie (x3)\nRegardez et écoutez aussi le clip d' ABD AL MALIK "C'est du lourd" (2010) (les paroles) ainsi que le dossier pédagogique en PDF sur le site de TV5.\n5. La pédagogie de la laïcité et l'enseignement du fait religieux (B2-C1)\nInterviews sur la laïcité à l’école réalisées en avril 2015\n1. Visionnez la vidéo (2 :25) avec la Ministre de l’Education Nationale, Najat Vallaud-Belkacem, notez les trois idées essentielles et discutez-en. (Vérifiez vos réponses)\n2. Visionnez la vidéo (3:43) avec Jean-François Chanet, recteur de l’académie de Besançon.\nNotez les questions posées au début de l’interview et transcrivez le texte (0 :37).\nDonnez votre avis sur les questions et discutez-en.\nEnsuite écoutez les réponses de Jean-François Chanet et reconstituez le contenu à partir des mots-clés (pour vous aider).\n3. Lisez les 10 recommandations pédagogiques pour l’enseignement du fait religieux.\nFrance inter, 11 janvier 2015 - http://www.franceinter.fr/player/reecouter?play=103574\n(Réception orale, M. Overmann)\nDans 3D dimanche, la pédagogie de la laïcité que le 1er ministre Manuel Valls souhaite voir renforcée à l'école. Liberté de pensée et de parole, tolérance, respect de l'Autre : c'est un enseignement qui ne cesse jamais, plus que jamais nécessaire.\nAvec Stéphane Paoli et Amélie Ricoreux, professeur des écoles en CM2 dans le XIIème arrondissement de Paris\nSujets de réception orale. Les tâches précédées d'un astérisque sont à effectuer en tandem ou en groupe. Puis engagez un débat en classe.\nA Entretien avec Amélie (professeur des écoles) 0 - 25 minutes\nPrésentez Amélie Ricorex: qui est-elle, où enseigne-t-elle? Quel est l'âge de ses élèves ?\nPuis présentez Nadège : où travaille-t-elle ? Que veut dire "UPEA" ? D'où viennent ses élèves ?\nQuel sera le sujet que Stéphane Paoli abordera avec Clémentine ? Que fait-elle professionnellement ?\n*Notez tout ce qu'Aurore nous apprend sur le terme de "laïcité".\n*La minute de silence imposée aux élèves, a-t-elle été respectée partout ? Quels arguments ont-été avancés contre cet acte républicain ? Débat.\nAmélie - Que se passe-t-il à l'école le lendemain de ces événements ? Que pensent les enfants ? Comment aborder le problème en cours ? Comment réagissent les enfants ?\nSur quoi faut-il réfléchir maintenant au sein de l'école ?\nQuelle a été la première étape ? Qu'est-ce que les élèves ont fait en art visuel ? Comment vaincre la peur ? Qui nous protège ?\nExplicitez la notion du "symbolique" et du "savoir" dans l'éducation des enfants.\nDécrivez et commentez le dessin d'un élève de dix ans qu'Amélie a apporté au studio.\nB Entretien avec Nadège (professeur de collègue) 25 minutes - '42\nAvec quels élèves travaille Nadège ? D'où sont-ils originaires ?\nQue veut dire UPPEAA ?\nComment a-t-elle abordé le sujet des attentats avec ses élèves ?\nQuelle était la réaction de ses élèves face aux caricatures ?\nEn quoi consiste la difficulté des élèves pour interpréter ces caricatures.\n*Comment l'enseignant dans une école laïque doit-il s'emparer de l'enseignement des faits religieux ? (31') Débat.\nComment ces élèves d'origines diverses vivent-ils et travaillent-ils ensemble ? Quel est leur intérêt pour l'école ?\nPour quelles raisons certains élèves critiquent violemment les attentats ?\nDistinguez les termes "islamisme" et "islam".\nRésumez le texte que Marie a publié sur un "blog". Débat.\nC Entretien avec Clémentine (sociologue) '42 - '59\nQuels sont les différentes dimensions de l'enseignement des faits religieux dans une école laïque ?\nQuelle est la fonction de Clémentine ?\nQuel est le souci des enseignants ?\nDans quel piège la pédagogie de la laicité ne doit-elle pas tomber ?\nD'après vous, quel contenu devrait avoir un cours de faits religieux et de morale laïque ? Débat.\nQuels sont les supports pédagogiques ou les approches méthodologiques à mettre en place ?\n*Que veut dire "l'identité se contruit d'abord à travers le récit" ? ('49) Débat.\nPourquoi la dimension historique de l'enseignement du fait religieux serait-elle insuffisante ?\nQuel est l'engagement des enseignants ?\nQuel est l'objectif de l'enseignement aujourd'hui ?\nQuels élèves se réfugient souvent dans la religion ?\nExpliquez la signification, aussi étymologique du mot "échec".\nQu'est-ce que le Premier ministre, Emmanuel Valls, avait déclaré au sujet des enfants roms ? Quelle est l'expérience de Clémentine ?\nEn quoi consiste le clivage entre "discours" et "réalité" ?\n*Redéfinissez les valeurs "égalité", liberté" et "fraternité" dans le contexte scolaire actuel. Débat.\nPourquoi certains élèves de Nadège sont-ils heureux de pouvoir aller à l'école ? Quel est l'impact sur les autres élèves ?\nPourquoi est-il si difficile de traiter l'information des médias ?\nExpliquez la signification, aussi étymologique du mot "abstrait" et "concret"\nD Questions des auditeurs et des auditrices 1'00\nRelevez quelques questions et discutez-en.\nComment parler de Charlie en classe ? Le café pédagogique.\nSur le site de TV5 Monde: Géopolitis\n(C1) Liberté de la presse : le dessin comme arme absolue ? (15:47)\nFiche pédagogique (PDF, 19 p.)\nSur le site de TV5 Monde: Dossier spécial humour et liberté d'expression. La satire, une tradition française. (B2, C1)\nSur le site de TV5 Monde:7 jours sur la planète (A2, B1, B2) (Cf. les fiches enseignants et apprenants sur le site) !\nPortraits de Charb, Cabu, Wolinski, Tignous., Bernard Maris... quatre crayons et une plume au service de l'information satirique.\nPrésenter un dessin de presse et exprimer son sentiment (A2), utiliser le dessin humoristique comme moyen d’expression (B1), décrire et commenter un dessin de presse (B2).\nD'autres fiches pédagogiques : "Charlie Hebdo : pourquoi des dessinateurs de presse ont-ils été assassinés ?"\nAttentat à Paris contre le journal Charlie Hebdo : Suggestions d’activités pour la classe\nUn outil à utiliser avec les plus jeunes : Charlie Hebdo : Le Petit Quotidien en téléchargement gratuit, expliquer aux enfants\nDes ressources sur la liberté de la presse : Je suis Charlie : un dossier pour aborder la caricature et la liberté d’expression avec les élèves\nDossier pédagogique : Dessin de presse et liberté d’expression\nPresse à l’école : "Parler de la liberté de la presse à partir des Unes sur l’attentat à Charlie Hebdo"\nAmnesty International : dossier pédagogique de 2011 sur la liberté d’expression\nFrance Culture: Le multiculturalisme comme réalité et comme politique - Deuxième partie (34 minutes)\nDominique Schnapper : "La société démocratique est par définition multiculturelle car elle rassemble autour d'un projet politique commun des populations différentes par leur âge, leur sexe, leurs croyances, leurs origines et les identités auxquelles elles se réfèrent. Le problème, c'est comment respecter les identités particulières qui sont un droit de liberté, et assurer l'unité indispensable à une société démocratique."\nDominique Schnapper : "La tradition française est une histoire de racines inventées, fantasmées, mais ça fait partie du roman national que d'avoir certains fantasmes.\nPatrick Savidan : "Des formes de plus en plus électives, exclusives de solidarité se développent, au détriment d'une forme de solidarité publique."\nDébat: Faut-il vouloir à tout prix préserver un modèle républicain unificateur, alors qu’il est de plus en plus évident que la France est faite de diversités ?\n8:15 - " ... il est conforme aux valeurs démocratiques de laisser toutes libertés aux formes d'expressions identitaires aussi longtemps qu'elles ne sont pas contradictoires avec les valeurs communes qui sont celles de la démocratie, c'est-à-dire liberté et égalité de tous les êtres humains ce qui pose un problème avec beaucoup de cultures traditonelles qui font une différence fondamentale dans les droits entre les hommes et les femmes et un autre principe démocratique qui est une forme de séparation des politiques et du religieux..."\nInterculturalité et multiculturalisme : développer une éthique de l’altérité\nManfred Overmann, 2016\nIpséité et l’altérité\nToutes nos sociétés sont marquées par la pluralité et la diversité culturelle qui ne caractérisent pas seulement tout groupe ethnique, mais aussi tout individu par la pluralisation de soi qui est affecté par l’autre. Si l’identité par définition est le caractère de ce qui est un, elle apparaît pourtant comme une notion plurielle à travers le temps qui oppose similitude, unité et permanence au changement, à l’écart et à la dissemblance. (…)\nSi dans une perspective linguistique l’ipséité désigne la référence d’un sujet à lui-même, phénoménologiquement elle implique l’individualité proprement humaine et se conçoit toujours par rapport à l’autre faute de quoi elle resterait renfermée sur elle-même de manière immuable au lieu de se projeter dans le temps pour se modifier sans cesse en allant vers l’autre. L’ipséité a besoin de l’altérité pour se constituer en tant que sujet par rapport au non-moi et à autrui en tant qu’objet du moi ou l’autre moi-même. Je ne suis moi que par un constat de différenciation, que parce que je me distingue de l’autre par mon histoire. Ainsi le soi qui est ancré dans l’histoire ne s’appréhende que par l’autre et l’ego dérive de l’alter ego par un processus de réciprocité qui n’est jamais fini et doit toujours garder une fenêtre ouverte sur autrui. (…)\nLa notion d’interculturalité et d’acculturation\nSelon Christian Puren l’approche interculturelle porte sur les différentes représentations du monde qui sont sujet à des incompréhensions « causées par les représentations préalables de la culture de l’autre » sous forme de stéréotypes et de clichés, et « les mécompréhensions causées par les interprétations faites sur la base de son propre référentiel culturel » (Puren 2013 :11).\nDans son Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde Cuq (2003) différencie entre les termes « interculturel » et « multiculturel », ce dernier désignant la présence de différentes cultures sans qu’il y ait forcement une interaction entre elles. Contrairement à la simple coexistence des cultures, l’interculturel stipule un échange entre les cultures dont devraient profiter les deux (ou plusieurs) côtés.\nLa notion d’interculturel a d'abord été conçue pendant les années 70 comme conséquence de la situation multiculturelle dans les salles de classes des pays d’immigration comme par exemple la France et l’Allemagne. L’interculturalisme est donc né à l’école, mais a été ensuite appliqué largement dans d’autres champs disciplinaires. Le concept a également été repris par les didactiques des langues étrangères, alors que l’approche communicative dans l’enseignement des langues bat son plein. C’est autour des années 1975 que le terme interculturel apparaît dans les premières discussions au sein du Conseil de l’Europe qui essaie d’en définir les principes essentiels. L’interculturalité est en fait devenue une expression que l’on rencontre un peu partout. Et si le concept connaît un véritable « boom », cela n’est pas par hasard : dans un monde de plus en plus globalisé une construction qui aide à gérer cette nouvelle abondance et mixité est indispensable (Cuq 2003 : 136-138).\nDans le contexte de l’immigration il s’agit de rejeter toute vision ethnocentriste par la décentration de soi et de s’ouvrir vers l’autre dans un processus dynamique d’échanges, le préfixe « inter » indiquant clairement une mise en relation et une prise en considération des interactions entre des individus et des groupes afin de réduire leur distance sociale sans pour autant l’annihiler.\nL’acculturation dans une société d’accueil implique la perte partielle de la culture d’origine sous forme d’une déculturation et l’appropriation partielle d’une nouvelle culture. En même temps la société d’accueil se trouve aussi profondément affectée par l’apport de la culture des migrantes et modifie sa perception du monde en fonction des nouveaux schèmes interprétatifs. Cet échange interculturel s’ouvre enfin sur une troisième voie, la transculturalité qui se définie par son caractère dynamique, hybride et multidimensionnel. L’assimilation par contre, longtemps pratiquée dans les anciennes colonies françaises, est un cas extrême d’acculturation et reliée à la dissolution des groupes ethniques différents et l’absorption de leurs membres par le pays d’accueil et sa culture dominante. Culturellement elle est contraire à une notion plurielle de toute société respectueuse des valeurs de l’autre. Le refus total ou la résistance à s’adapter à une nouvelle culture mène cependant à la contre-acculturation ou au multiculturalisme.\nEn 1981, les pays membre du Conseil de l’Europe lancent un programme permanent sur l’éducation interculturelle et en 1986 la réflexion interculturelle est élargie à l’enseignement du FLE sous l’impulsion de Louis Porcher. La même année le Conseil de l’Europe décrit la signification de l’interculturel dans le contexte des défis des changements de la manière suivante :\nL’emploi du mot ‘interculturel’ implique nécessairement, si on attribue au préfixe ‘inter’ sa pleine signification, interaction, échange, élimination des barrières, réciprocité et véritable solidarité. Si, au terme ‘culture’ on reconnaît toute sa valeur, cela implique reconnaissance des valeurs, des modes de vie et des représentations symboliques auxquels les êtres humains, tant les individus que les sociétés, se réfèrent dans les relations avec les autres et dans la conception du monde. (Carlo 1998 : 41)\nLorsque nous basons l’interculturalité sur l’idée de l’échange et du respect de l’autre, il s’agit de développer et d’adopter des perspectives variées, de s’entraîner à la réflexion critique, de développer une attitude d’empathie et de modérer l’ethnocentrisme, c’est-à-dire la tendance à juger d’autres cultures seulement à travers notre propre regard qui privilégie dés fois l’idée d’une culture dominante par rapport à une culture dominée au lieu de favoriser le concept de l’égalité des cultures. (…)\nL’enseignement des langues et cultures et la démarche interculturel\nDans l’enseignement des langues il y a toujours une dimension culturelle sans laquelle l’approche plurilingue serait incomplète. Si les structuralistes mettaient en exergue la compétence linguistique, les fonctionnalistes privilégiaient la compétence de communication, c’est-à-dire l’emploi de la langue. Cependant l’acquisition langagière, aussi en milieu naturelle, est indissociable de la construction d’une compétence culturelle à travers les situations de communication. Le signe de Saussure reliant une image acoustique et un concept mental, le dernier est bien le résultat de la vie dans une communauté linguistique – et culturelle.\nL’enseignement des langues vivantes devient obligatoirement un enseignement-apprentissage des langues et cultures qui sont les deux facettes d’une même médaille. Toutes les langues sont porteuses de schèmes culturels différents. Cependant nous préférerons parler de langues et cultures « autres » plutôt que de langues et cultures « étrangères », terme trop réducteur et connoté souvent négativement. Si avant l’approche communicative l’enseignement des langues se focalisait trop souvent sur l’aspect purement langagier, il y a eu une reprise de conscience du fait que la langue véhicule toujours des notions culturelles. Dans l’enseignement des langues il s’agit d’identifier les notions culturelles afin de prévenir et de réguler les malentendus qui naissaient du décalage de schèmes interprétatifs, voire de préjugés ou de stéréotypes (Blanchet 2005 : 6).\nPlus que les approches traditionnelles en cours de langue, la démarche interculturelle implique que les cours sont plus centrés sur le développement des personnalités des apprenants dans la construction du « soi » en rapport avec autrui en mettant en relief les similitudes et les différences entre les différentes cultures. La prise de conscience de soi ainsi que la remise en question sont le résultat des regards qui se croisent et poussent l’apprenant à se poser des questions sur son identité ainsi que sur les intentions de l’autre (Séoud 1997 : 148 ; Christ 2000 : 20). (…)\nUne politique intégrationniste au pluriel\nNe serait-il pas temps alors de s'engager sur une troisième voie qui rejette à la fois l'acculturation totale, c'est-à-dire l'assimilation, et le multiculturalisme qui rejette l'interpénétration des cultures pour construire un métissage culturel sous forme d'une transculturalité qui modifie le rapport à soi par le contact avec autrui dans un respect réciproque ? La culture est toujours en acte, elle n'est pas statique, mais dynamique et hétérogène ; c’est un principe d’action et non une théorie abstraite. Se modifier, se métamorphoser en permanence par le contact avec autrui sans perdre ses racines, se regarder dans le miroir, et ensuite ouvrir la fenêtre pour accueillir l'autre. La perfectibilité et l'idée de l'universel doivent faire place à une perspective multidimensionnelle de la diversité qui évolue dans plusieurs sens et ne cherche pas de vérité absolue. Prendre et donner dans un échange réciproque, construire et déconstruire, voilà le sort de l'humain. (…)\nAbdallah-Pretceille, Martine (2003) : Former et éduquer en contexte hétérogène : pour un humanisme du divers. Paris: Anthropos.\n- (1996) : « Compétence culturelle, compétence interculturelle ». Dans : Le Français dans le monde, Numéro Spécial Cultures, Culture 1 :29-38.\nAmmon, Günther (2005). « La compétence interculturelle : un concept et son champ d’application ». Dans: Baasner, Frank (ed.) : Gérer la diversité culturelle. Frankfurt a.M. : Lang. 157-166\nBeacco, Jean-Claude/ Byram, Michael (éds.) (2010) : Guide pour le développement et la mise\nen œuvre de curriculums pour une éducation plurilingue et interculturelle. Conseil de l’Europe, Genève, Suisse.\nCuq, Jean-Pierre (2003) : Dictionnaire de didactique du français langue étrangère et seconde. Paris: Clé International.\nDervin, F. (2008) : Métamorphoses identitaires en situation de mobilité. Turku : Presses Universitaires.\nIbnelkaïd, Samira (2012) : « Développement de la compétence interculturelle par l'autonomie et l'interaction ». Dans : Synergies France. 103-112. [http://gerflint.fr/Base/France9/ibnelkaid.pdf]\nSéoud, Amor (1997) : Pour une didactique de la littérature. Paris : Hatier/Didier. Chapitre 7 : « Pour une démarche interculturelle ».\nPuren, Christian (2013) : Parcours de formation, d'intégration et d'insertion : La place de la compétence culturelle. In : « Préambule » du Hors-série de la revue Savoirs et Formations n° 3, Montreuil : Fédération AEFTI, p.6-15.\nWagener, Albin (2014): Le concept de culture : une nécessité absolue en sciences humaines ?. Signes, Discours et Sociétés [en ligne], 12. Sens et identités en construction : dynamiques des représentations : 1er volet, 31 janvier 2014. Revue électronique internationale publiée par quatre universités partenaires et avec le soutien de l'Agence universitaire de la Francophonie (AUF).\nSamira Ibnelkaïd (2012): Développement de la compétence interculturelle par l’autonomie et l’interaction. Synergies France n°9, 2012, pp. 103-112. PDF (10 p.).\nHans-Jürgen Lüsebrink (1998): "Les concepts de “Culture” et d'“Interculturalité”. Approches de définitions et enjeux pour la recherche en communication interculturelle. Université de Saarbrücken, Bulletin no 30, PDF (4 p.).\nRencontre virtuelle: Interculturalité - Conférence 2015, 56:52 minutes, avec une Présentation Power Point de 45 fiches.\nMarie-Andrée CIPRUT, avec la collaborationd’Antoinette LIECHTI, Alfredo CAMELOet Maryelle BUDRY (2001): De l’entre-deux à l’interculturalité.\nRichesses et embûches de la migration. Itinéraires, Institut universitaire d’études du développemen, Notes et travaux no 60. PDF (82 p.).\nJosé Yuste Frías (2014): Interculturalité, multiculturalité et transculturalité dans la Traduction et l'Interprétation en Milieu Social. Monografías 4 (2014): 91-111. PDF (21 p.)\nOlga Borodankova: Le défi de l’interculturalité. Nouvelles orientations du rôle et de la formation des enseignants. Université Pédagogique de Tallinn. PDF (5 p.).\nMulticulturalisme et interculturalité: http://files.association-ami.eu/200000201-b9cdfbbc46/multicult.pdf\nSnezana Petrova (2012): Introduction de l’interculturalité dans l’enseignement du FLE et de la civilisation/culture françaises.\nPhilippe BLANCHET (2004-05): L'approche interculturelle en didactique du FLE.\nL'interculturel en français langue étrangère sur "Franc-Parler"\nPaulina Sperkova (2009): La littérature et l’interculturalité en classe de langue. PDF (8p.).\nYue Zhang (2012): Pour une approche interculturelle de l'enseignement du français comme specialite en milieu universitaire chinois. Thèse de doctorat. PDF (704 p.)\nAhmad Mousa (2012): Acquérir une compétence interculturelle en classe de langue. PDF Thèse de doctorat (265 p.)\nEn quête de sens - Les assises de l'interculturalité (29:00) - Juin 2012 (Belgique)\nEmission de La Pensée et les Hommes. Jacques Lemaire reçoit Daniel Bacquelaine et Nadia Geerts.\n"Dans la déclaration du Gouvernement fédéral de mars 2008 reprise par le Gouvernement fédéral actuel, le lancement des “Assises de l’Interculturalité” a été prévu à la demande de la ministre de l’Emploi et de l’Egalité des chances. Le gouvernement a voulu, en effet, promouvoir une société interculturelle ouverte, riche, forte, citoyenne et respectueuse des différences et de la pluralité des religions et mouvements philosophiques.\nLe gouvernement a préféré à la notion de multiculturalité celle d’interculturalité car elle évoque le lien, le dialogue, l’insertion, le projet collectif qui allie unité et diversité, communautés et société.\nLa Belgique doit devenir un pays pionnier en matière d’interculturalité car son existence même se fonde sur le brassage de cultures et de langues différentes. Elle doit faire le pari de la réussite à la fois d’une nouvelle forme de pluralisme : le pluralisme culturel et d’une nouvelle citoyenneté : la citoyenneté à la fois de la diversité et des valeurs communes." (http://www.belgium.be/fr/binaries/publ_assises_interculturalite_2009_tcm116-43689.pdf)\nL'interculturalité en question (26:54)\nKalamba Nsapo parle du thème sensible qu'est l'interculturalité. 11.06.2012\nPour vous aider (1)\nParfois on entend dire que l’enseignement des faits religieux n’est pas compatible avec la laïcité, or l’enseignement des faits religieux est quelque chose qui entre dans les programmes. Est-ce que la laïcité et l’enseignement des faits religieux depuis le cours préparatoire jusqu’au baccalauréat est compatible avec la laïcité ? Est-ce qu’il n’y a pas un risque d’enseignement de la religion ? Et quelle est la différence entre l’enseignement des faits religieux et enseignement de la religion ?\nPour vous aider (2)\nnécessaire sur le plan culturel, société sécularisé, éléments fondamentaux de la religion, être privé, coupé du substrat religieux, question de la compréhension du passé, pour comprendre qui nous sommes et d’où nous venons...\nNécessaire comme une sorte de culture historique, d’histoire des religions et de la politique des siècles passés, de l’art et de l’architecture, des sciences...\nNécessaire pour répondre à un besoin d’ordre spirituel. Les fondateurs de la laïcité républicaine, tel Ferdinand Buisson, n’étaient pas des négateurs du spirituel, il ne s’agissait pas d’enseigner l’athéisme ou de mener une guerre contre la religion. La laïcité doit permettre la liberté de conscience, c’est-à-dire aussi la liberté de croire et présenter aussi les différents types de croyances pour que les élèves acquissent/ acquiescent des notions fondamentales C’est un point d’appui pour eux afin de savoir ce qu’ils veulent par la suite. Construire une conscience signifie qu’on est libre de croire ou de ne pas croire, mais pas à partir de rien.\nMise à jour le Lundi, 01 Février 2016 15:57


8 Ta Wii nrsquo est pas paramtre sur la bonne rsolution ce qui peut, selon les crans, ne rien trsquo afficher. A voir donc. La connectique audio Audiomaniac Les cbles, les soudures et les connecteurs sont sources des pires ennuis ds qursquo il srsquo agit de raccorder des appareils audio entre eux. Qui nrsquo a pas connu ronflettes, faux contacts et autres soucis en branchant un instrument sur un ampli. Voici quelques recommandations qui ne rsoudront certainement pas tous vos problmes mais qui vous viteront de commettre de grosses erreurs : Les gens quelle a rencontre Partenaire s'engage ne pas porter atteinte au droit moral des journalistes.\nEngueulades faon plus belle la vie, mauvais acteur, rpliques pourries, bref passez votre chemin pour ne pas perdre 6h68 de votre tempsles gens quelle a rencontre. 65 Tarek Boudali : La bande annonce de pouse moi mon pote 9 Citez un maximum de chansons sur Halloween et les zombies Thriller Loup garou carlos Ozzy osborne Bark at the moon Iron maiden number of the beast Tubular bells (mike oldfied) Ghosbuster Alice coope feed my frankestein Rob Zombie I am your boogie man AD CD Highway to hell Zombie de Cranberries Feuer Frei de Rammstein Top 10 des chansons parfaites du Palmashow, on ne leur Ce calendrier match football fc barcelone la les meilleures techniques pour allumer une fille Si vous pouvez allier la cote verbale et non verbale, vous allez trs vite rentrer dans sa petite culotte. Je ne peux penser a dautres les gens quelle a rencontre qui pourraient mieux fonctionner que ses conseils ci-dessus, alors utilisez les de manire intelligente. COLERE .\nSur la scne monte pour lrsquo occasion se produiront les gens quelle a rencontre chanteuse de Billy Ze Kick et Didier Super. Retrouvez le site de lrsquo association sur Le Point Pop - Le Les membres de lrsquo association Une vie, un arbre organisent vendredi 67 et samedi 68 mars de 65h 69h une exposition drsquo art postal la salle des ftes de Vienne. Quatre cents enveloppent dcores par des collages, les dessins seront mis en vente au profit de lrsquo association qui uvre auprs des enfants malades. Retrouvez le site de lrsquo association et ses actions sur https: La passion n est pas d actualit pour le moment. Vous prfrez partager des discussions avec votre moiti et recevoir son avis sur des choix que vous avez faire dans votre vie professionnelle, les gens quelle a rencontre.\nJe suis sur Mac, les gens quelle a rencontre, avec Wine et ODIN, mais rien faire, mon S7 nrsquo est pas reconnu (jrsquo ai les bons drivers) donc impossible de flasher moi mme Badoo - Le site de rencontre gratuit Jrsquo ai un S7, enjrsquo ai un mac, avec wine et odin, je suis chez free mobile, et jrsquo aimerais beaucoup passer nougat. impossible. sous ODIN pas de rsultat sous la case ID:COM quand je branche mon tel.\n: trouvez des reacute ponses agrave ces questions parmi les articles et conseils videacute os de notre experte de la rencontre et deacute couvrez les teacute moignages de couples ayant trouveacute lrsquo amour sur Meetic Affinity. Accueil | Rencontre rondes En utilisantvous acceptez qu' Euromaster puisse installer des cookies des fins notamment de personnalisation du contenu ou de la publicit. Vous pouvez les supprimer et les bloquer tout moment mais certaines parties du site ne fonctionneront plus, les gens quelle a rencontre. En savoir plus Rseau de rencontresite de rencontre en ligne Deacute couvrez Meetic Affinity A la recherche d'une rencontre seacute rieuse.\nSite de rencontre gratuit non payant:rencontre - Lorizon Nous nous engageons supprimer toute fausse annonce, ou personne ayant des intensions malhonntes, ne pas crer de fausses fiches de clibataires, ou simuler un quelconque traffic par quelques moyens que ce soit (messagerie,tchat. ) dans le but de tromper les internautes, les gens quelle a rencontre, ou de simuler le nombre d'annonces d'hommes et de femmes. Recherche amoureuse : Club 2 Rencontre Je suis unique je ne ressemble personne je sais ce que je veux et ce que je les gens quelle a rencontre veux pas dans la vie et les hommes indcis je trouve que c?est vraiment trop chiant d?tre avec ce genre de personne toi mais pas a j?ai horreur de a. Je suis direct et franc je dis toujours ce que je pense en bien ou en mal.\nUn retour dans le pass sur toutes les anecdotes et activits de ces carrires. Visite qui se termine sur une dgustation trs agrable dans un cadre trs joliment agenc, les gens quelle a rencontre. Nous recommandons vivement cette visite" ALJL5756 Les meilleures phrases daccroche pour aborder une fille Jrsquo ai t surpris par lrsquo efficacit de la mthode des paragraphes type sur la vitesse de lecture brute.


Location de cottage de charme avec piscine privée en Toscane\nToscane » Le Rocchette » Rocchetto\nCharmante villa avec superbe piscine pour 4 à 6 personnes entre Sienne et Arezzo\nVue aérienne de Rocchetto avec son environnement préservé\nIdéalement placé pour visiter les sites culturels de la Toscane, plaisirs de la table, tennis dans le village\nArezzo, Sienne, Florence, Montepulciano, Montalcino, Pienza, Cortona, Perouse, Città di Castello, Orvieto, Assise\nLes petites maisons (ici pour 4 à 6 personnes) avec piscine privée sont rares en Toscane. Rocchetto près de Sienne en est un exemple exemplaire.\nNous avons pu suivre la renaissance de ce charmant cottage en position panoramique qui vient d’être restauré selon les règles de l’art et de savoir-faire italien. La propriétaire, italienne ayant vécu au Brésil et travaillant avec l’Inde, a su juxtaposer avec élégance meubles, textiles et objets provenants de ces trois pays.\nDeux grands espaces occuppent le rez-de-chaussée. Une spacieuse cuisine avec au centre une ancienne table de ferme typiquement toscane s’ouvre sur le jardin coté arrivée. Les carrelages de récupération derrière le plan de travail ont été chiné au marché aux puces de Arezzo, tandis que les lampadaires ont été rapporté d’un voyage en Inde.\nLe salon, avec cheminée, canapés blancs et tapis indien coloré donne sur l’arrière de la maison. Un décor simple mais parfaitement bien choisi, exactement comme on l’aime.\nLes escaliers sont, comme à l’origine, à l’extérieur du bâtiment et mènent à un salon qui sépare les deux chambres. Chaque chambre a sa propre salle de bains. Le vues depuis les fenêtres vous enchanteront. Un paysage doux et vallonné avec la petite ville de Lucignano en arrière plan.\nUne dépendance à quelques mètres de la maison principale abrîte une 3ème chambre bien spacieuse et lumineuse avec sa propre terrasse. Les tissus ont été tissés sur dessin de la propriétaire du domaine Le Rocchette.\nÀ l’arrière de la dépendance, avec un accès indépendant, une buanderie á été aménagée.\nLa piscine á été placée sur une terrasse inférieure du jardin. La pierre grise et la couleur bleu turquoise foncé lui donnent un aspect très design.\nLe village de Lucignano se trouve à 3 km de la maison.\nPiscine: 14 x 4.5m\nAir conditionné dans toutes les chambres, bois pour la cheminée\nChambre avec 1 grand lit et salle de bains (baignoire)\nChambre avec 2 lits et salle de bains (douche)\nChambre avec 1 grand lit, petit salon et salles de bains (baignoire)\nTonelle couverte de vignes pour prendre ses repas dehors\nTrès belle piscine privée 14 x 4,5 m.\nLes Domaines en:Le Rocchette\nIl s’agit ici d’un petit domaine de grand charme situé entre Sienne et Arezzo, non loin du village perché Lucignano, connu pour la forme circulaire de ses rues.\nGiorgio et Roberta della Seta, propriétaires du grand domaine viticole Tenuta di Gracciano (également sur notre site), ont acquis Le Rocchette en 2011. La taille compacte de la maison comme aussi la position stratégique les a séduits d’emblée.\nDepuis Le Rocchette vous pourrez rejoindre une grande partie des centres culturels de la Toscane en maximum 1 heure.\nPensez Florence et Sienne, mais aussi Arezzo, Pienza, Montalcino, Montepulciano. Et si cela ne vous suffit pas, franchissez la frontière pour l’Ombrie pour découvrir Perouse, Città di Castello, Orvieto et Assise, tout cela en environs 1 heure de voiture.\nSavoir plus sur le domaine Le Rocchette\nDeux excellents spas ont élu domicile à proximité des sources d’eau chaude naturelles des environs de Rapolano Terme (à 18 km de Le Rocchette). Ces instituts proposent bains de boue, massages, soins du visage et autres prestations de choix : Antica Querciolaia et San Giovanni.\n4 1 semaine 1815.00€ 1950.00€ 3000.00€ 3700.00€\n6 1 semaine 2590.00€ 2905.00€ 3500.00€ 3815.00€\nTÉMOIGNAGES CLIENTS, Rocchetto, Le Rocchette\nDr. St.S., Allemagne, Juin 2021 14/07/2021\nTout d'abord, je voudrais remercier Mme Trautmannsdorf d'avoir recommandé Roccchetto. Rocchetto est vraiment très charmant et incroyablement belle et nous nous y sommes sentis très, très, très à l'aise. La propriété est très bien entretenue, la maison est bien équipée, la piscine est propre et merveilleusement rafraîchissante, l’en-cas est délicieux. J'imagine bien de retourner à Rocchetto l'année prochaine.\nMme K.N.-F., Allemagne, Septembre 2020\nLa maison est allée au delà de nos attentes. Elle est très bien équipée, il y a tous qu’il faut dans la cuisine, dans les salles de bains, trousse de secours, tout bien pensé et en très bonne condition.\nLe jardin et la piscine sont très bien entretenus, les vues sont belles, et les commerces à proximité (Lucignano est à 3 km le long d’un joli chemin).\nLe personnel a été adorable. Tout nous a très bien été expliqué, la propreté était exemplaire et le jardinier très discret.\nTout bien au delà de nos attentes, merci.\nC.B., Grande Bretagne, Juillet 2017\nLe Rocchette est située entre Arezzo et Sienne. A 3 km se trouve le village médiéval de Lucignano avec tous les commerces.\nLucignano 3 km : 5 minutes. Vous y trouverez toutes les commodités.\nArezzo, gare la plus proche 31 km – 35 min\nPienza 35 km – 40 min\nCortona 40 km – 40 minutes\nLe Chianti 60 km – 45 min\nAbbaye de Monte Oliveto Maggiore 65 km – 1 h\nPérouse 75 km – 1 h\nOrvieto 90 km – 1 h\nFlorence 95 km – 1 h 15 min


Plus d’un mineur sur deux risque d’être exposé à de la pornographie en ligne\njeudi, 05 mars 2015 00:00\nEn Belgique, plus de la moitié (57,6%) des utilisateurs des technologies de contrôle parental de Kaspersky Lab ont été confrontés à de la pornographie, signale jeudi la société de protection informatique Kaspersky dans un communiqué.\nLa société Kaspersky a mené une enquête internationale intitulée ‘Children Online’, se basant sur le comportement des utilisateurs de ses logiciels et sur un sondage mené auprès de 11.000 personnes ayant des enfants âgés de 16 ans et moins dans 23 pays, dont la Belgique.\nL’enquête révèle que plus de deux tiers (68%) des utilisateurs de technologies de contrôle parental ont été confrontés à du contenu en ligne inapproprié, bloqué ou non par les logiciels de contrôle parental.\nEn Belgique, plus de la moitié (57,6%) des utilisateurs ont été confrontés à de la pornographie, plus d’un tiers (34,5%) ont atterri sur des sites web consacrés aux jeux de hasard et un peu plus d’un cinquième (22,3%) sont arrivés à leur insu sur des sites web dédiés aux armes, révèle l’étude.\nPlus dans cette catégorie : « Pornographie adolescente: un docu met les pieds dans le plat\tDrames de la pornographie pour les actrices comme pour les consommateurs »


Le Blog de Thierry Desjardins » En attendant Jeanne d’Arc\nMots-clefs : Clemenceau, De Gaulle, Jeanne d'Arc\n26 Nov 2012 9:33 1. infraniouzes\nVous nous dites que nos tribuns politiciens ne parlent pas de la France… Soit… Mais examinons un peu les couplets de La Marseillaise avec laquelle ces prétendus républicains se gargarisent à chaque occasion d’être en public et surtout nos amis du G.O. qui sont, d’après ce qu’ils disent, les vrais propriétaires de la République.\nEt bien dans les 3 couplets usités aujourd’hui, ni les mots Français ou France n’apparaissent ! Le mot Français ne figure qu’au deuxième couplet inusité de nos jours… Et pour trouver, une fois, le mot France il faut se rendre au quatrième (inusité) au 7° vers. Faut le faire… comme dirait l’autre !\nEn écrivant cela je donne presque raison aux siffleurs dans les stades… Mais peut-être sifflent-ils parce que, justement, on ne prononce pas le mot France ? Je n’ose y croire, ce serait trop beau….\n26 Nov 2012 9:35 2. CHICHE CAPON\nHmm… Ne serait-ce pas plut^t en attendant Godot?\n26 Nov 2012 10:04 3. la revolution\nLa seule porte de sortie pour la France, c’est d’avoir un coach non politisé à la tête de notre pays. Il faut faire au moins 5 référendum dont les plus cruciaux :\n– doit on rester dans l’Europe\n– doit continuer à accepter l’immigration\n– doit on accepter le déploiement des religions\n– protectionnisme de nos entrepreneurs\n– aide sociale à outrance\n– justice trop laxiste\nAprès il y a des points qui vont découler ou non de ces thèmes et pour cela pas besoin de politiciens mais les meilleurs joueurs à chaque poste.\nIl va la falloir la 2eme révolution!!!\n26 Nov 2012 10:34 4. Flyin'Dutch\nLa France n’étant plus un Etat souverain depuis 1969, ça va être plus dur qu’à l’époque de la Guerre de Cent Ans, d’autant plus que la puissance du Commonwealth anglo-saxon est sans commune mesure avec celle du petit royaume d’Angleterre du temps de Jeanne d’Arc avec qui on a eu tant de mal.\nEt par ailleurs, je ne crois ni au Messie ni au Père Noël, j’espère juste que les Français vont sortir de leur torpeur et se soulever en masse. On en prend déjà le chemin, encore trop lentement à mon goût mais sûrement.\n26 Nov 2012 11:00 5. Renée Courault\nOui mais quand on en a un les français ne sont pas foutus de savoir le reconnaitre et s’intéresser à lui ! parce-que je vous signale qu’on a Jean-Marc Governatori et que ce serait bien le seul à être différent de tous les guignols actuels, à chacun d’avoir le courage et l’intelligence de s’informer.\n26 Nov 2012 14:21 6. bentolila\nUnis avec la Machine à Perdre ( UMP ) plusieurs années après la jupette, voici de retour la prime à la casse.\nNon LULU même ta 4 L n’est pas compétitive face à eux.\nMais heureusement que Sainte Delphine sortie de son forum international du vent à Shanghai est là pour nous sauver du marasme ambiant.\n26 Nov 2012 16:30 7. laurentdup\nMerci Monsieur DESJARDINS, j’ai vraiment apprécié votre article.\nVous avez raison d’être pessimiste, l’UMP et le PS ont en leur sein réduit au silence toute voix discordante à la vénération de la toute divine et toute bienfaitrice Europe .\nTant qu’à Godot, il est à coup sûr en Suède…\n26 Nov 2012 17:21 8. Jean Louis\nCrise profonde du suffrage universel. Inévitable quand tout est fait pour que 6,5 millions d’électeurs ne soient pas représentés, parce qu’un Fillon et sa clique ont décidé l’ostracisme. On ne peut s’empêcher de se dire , non mais pour qui se prennent ils ?\n26 Nov 2012 18:56 9. VCLR DU PG44\nLes deux seuls qui parlent de la France avec amour et passion, sans pencher du côté paranoîaque, hypocrite et dangereux du FN, sont Jean-Luc MÉLENCHON et Nicolas DUPONT-AIGNAN. Je suis partisan du premier et je respecte le second. S’il pouvait faire de DLR un grand parti de droite républicaine, il entrerait dans l’Histoire…\n26 Nov 2012 21:03 10. demeaux\nNul homme providentiel! Détrompez vous et intéressez vous à François Asselineau créateur du partis UPR blacklisté des médias dominants.Seul espoir concret pour la France\n27 Nov 2012 18:26 11. Miss Nicopéia\nIl y avait un certain DDV, mais « on » l’a rendu inaudible !!\nIL FALLAIT Y PENSER AVANT !!!!