Origine du peuplement américain\nLes civilisations du Mésolithique\nLes civilisations Néolithiques\nDepuis combien d'années l'homme a-t-il foulé le sol des Amériques ?\nUne conception nous dit que les Amérindiens sont venus pendant la dernière glaciation et par le détroit de Berhing. Ce qui semble dire qu'ils sont venus du même endroit et à peu près à la même époque aux environs de - 12 000.\nLes plus anciennes traces laissées par l'homme, retrouvées en Amérique à ce jour, datent d'avant - 30 000 (La grotte de Pendejo au Mexique, Monte Verde au Chili, la grotte de Pedra Furada au Brésil, les foyers de Lewisville au Texas ...). Le squelette de Luzia et de 75 crânes humains découvert dans la caverne Lapa Vermelha dans le Minas Gerais au Brésil, sont datés entre - 35 000 et - 20 000 ans.\nLe libre passage, à pied, entre la Sibérie et l'Alaska, par le détroit de Berhing, pendant les maxima des dernières glaciations est possible entre - 50 000 et - 40 000 d'une part et entre - 25 000 et - 14 000 d'autre part et probablement avant durant les maxima des glaciations précédentes, ce qui explique la présence des animaux du pléistocène.\nLa diversité des caractères physiques des habitants des Amériques à l'arrivée des Espagnols présage des origines diverses.\nCarte de la Berhingie à l'époque glaciaire\n(source : http://www.cgrizz.com/blackstone/beringie.htm)\nEn conséquence, il est raisonnable de penser que les courants de peuplement de l'Amérique sont pluriels et commencent vers - 40 000 ou plus tôt. Le plus grand nombre de migrants doit être venu à pied, par le détroit de Berhing qui, en période de "basses eaux" glaciaires, relie sur une largeur de plusieurs centaines de kilomètres, l'Asie et l'Amérique du Nord. Ce passage à pied n'est possible qu'au maximum de chaque glaciation, mais même quand le détroit est plein d'eau, la distance maximale est de 90 km avec le groupe d'îles Diomède au milieu. De simples connaissances en navigation permettent de franchir l'obstacle. Les autres migrations viennent, comme la morphologie des peuples rencontrés par les européens à la Renaissance le montre, d'autres horizons et par la navigation océanique.\nVue satellite du Détroit de Berhing avec la grande Diomède à gauche (côté russe) et la petite Diomède à droite (côté américain)\nLes populations de chasseurs sibériens passent volontiers sur le continent américain, en Berhingie (partie de l'Alaska et du Yukon sans glace en raison de sa grande aridité) pour se procurer du gibier, même au plus fort des glaciations, le courant marin chaud qui baigne la côte ouest de l'Alaska appelé "courant de l'Alaska", rend la côte et une grande partie de l'Alaska hospitalière. On suppose que ce sont de petits groupes très mobiles de chasseurs de grand gibier qui pénètrent dans la Berhingie de façon progressive. Ils sont vêtus de fourrures et campent sous des tentes faites de peaux de caribous et de piquets de bois. Appelons les paléoaméricains, ce sont des homo sapiens. Ils peuvent, pendant les maxima de glaciation, se diriger vers le centre de l'Alaska et ainsi arriver à la haute vallée du Yukon près de l'actuelle frontière du Canada. Et ces paléoaméricains peuvent se nourrir, par exemple de mammouth laineux.\nChasse aux grands bisons, vue d'artiste\nLa faune est variée et comprend de grands mammifères carnivores, le mammouth laineux, le tigre à dents de sabre, le chat des cavernes (grand comme un lion), l'ours à face courte et aussi des herbivores, le paresseux géant, le saïga (antilope des steppes), des oiseaux tel le harfang des neiges, des animaux peut être présents depuis la précédente glaciation, il y a 125 000 années.\nSmilodon ou tigre à dents de sabre disparu il y a 10 000 ans\norigine : http://igs.indiana.edu/\nMais à la vallée du Yukon, les chasseurs se heurtent à d'infranchissables montagnes de glace. Il faut attendre quelques millénaires pour que le temps se réchauffe et qu'un large passage s'ouvre entre les calottes de glace qui constituent respectivement le glacier de Laurentide et celui de la Cordillère, permettant d'atteindre le centre des Etats Unis actuels.\nCarte montrant le couloir entre les glaciers canadiens\n(origine :Université du Wisconsin)\nAlors le passage du détroit de Berhing est coupé et la mer est de nouveau un obstacle. La pénétration dans le sud de l'Amérique du Nord est aisée, l'isthme de Panama est formé et sa végétation est bien moins luxuriante qu'aujourd'hui. La progression vers l'extrême sud de l'Amérique ne pose pas de problèmes mais ces petits groupes humains avancent lentement. Ces premiers paléoaméricains pratiquent la chasse, la pêche et la cueillette.\nAu début du Mésolithique (vers - 10 000 ans), un nouveau groupe humain apparaît, se déplaçant avec les pirogues. Ces paléoaméricains viennent du nord de l'Asie et ont suivi la chaîne des Iles Aléoutiennes. Ils progressent d'abord en "sautant" d'un refuge à l'autre le long de la côte du Pacifique puis sur celle de l'Atlantique. Cette population est spécialisée dans le milieu marin.\nBien entendu, pendant la dernière glaciation, vers -12 000, de nouveaux groupes asiatiques ont franchi le "pont de Berhing" pendant que certains animaux comme les chameaux se répandaient en Asie pour la première fois.\nUn troisième courant de peuplement venant du Sud Est de l'Asie (Indonésie), arrive par voie maritime. Cette culture est néolithique et ces nouveaux venus apportent l'agriculture, la céramique et la pierre polie. C'est probablement cette population qui s'étant répandue dans toute l'Amérique, a diffusé les caractères mongoloïdes rencontrés à l'arrivée des Européens.\nUn quatrième groupe aborde depuis la Polynésie, la côte ouest de l'Amérique, au deuxième millénaire. Il s'établit dans les régions andines et au Mexique et apporte des éléments culturels nécessaires à la formation des grands centres de Haute Civilisation.\nEn outre, la découverte de l'homme de Kennewick et l'analogie entre les pointes de Clovis et celle des hommes du Solutréen laisse penser que des Européens sont venus directement par l'Atlantique vers - 12 000 et se sont répandus dans l'Amérique du Nord.\nPeut être d'autres migrations ont contribué à la formation du peuple amérindien, en effet, entre la Sénégambie et la partie la plus occidentale du Brésil, un courant porte facilement les embarcations vers l'Ouest comme l'a expérimenté Pedro Alvares Cabral en 1500.\nLes premières civilisations du Paléolithique en Amérique du Nord\nLes premiers paléoaméricains ont un outillage très simple, fait en pierre, en os, en peau et autres éléments végétaux. Ainsi leurs armes, utilisées aussi pour la chasse, se composent de haches à manche en bois, enserrant une lame de pierre, d'épieu qu'ils utilisent comme lances ou javelots, des boomerangs et des bolas. De toutes ces armes, les "javelots" se sont diffusés un peu partout avec deux formes, une pointe taillée dans la hampe, inamovible et quelque fois durcie au feu ou une pointe en pierre ou en os, fixée sur la hampe.\nUn peu avant - 10 000, les hommes de la civilisation de Clovis sont capables de chasser les mammouths laineux et les mastodontes avec leurs pointes de silex qu'on a retrouvées au Nouveau Mexique. Ces pointes, longues d'environ dix centimètres, sont cannelées et lancéolées. Elles sont fixées à la hampe avec des lanières de peau ou de tendons. On n'a retrouvé que des sites d'abattages de gibier (kill site) mais répartis sur une grande partie des Etats Unis : le Sud, le Centre et l'Est, ainsi que la région des Grands Lacs et dans le sud du Canada. Ces pointes sont encore utilisées au début du grand retrait des glaces en Amérique du Nord, jusqu'en - 8 400. Mais les mammouths et beaucoup d'autres grands mammifères ont disparu.\nVers - 10 000, la civilisation de Folsom, du nom d'une ville du Nouveau Mexique également, pratique la chasse au grand bison, une espèce aujourd'hui disparue. Ils ont développé une pointe de pierre, finement cannelée, plus petite et plus fine que celle de Clovis, mais fort aiguisée qui leur permet de chasser ces grands gibiers avec l'atlatl (propulseur) et de les défendre contre des prédateurs et les charognards. Ces populations travaillent beaucoup l'os et sont capables de placer des barrières pour piéger des groupes de bisons. Ils connaissent les propulseurs pour lancer plus loin et plus précisément leurs sagaies. Ils sont nomades et marchent en suivant le gibier.\nVers - 9000, la pointe australe de l'Amérique du Sud est colonisée.\nCes deux civilisations, Clovis et Folsom, apportent avec ces instruments de nouvelles possibilités d'action sur le milieu :\nIls peuvent à présent découper, perforer, déchirer ou frapper. Ils ont à leur disposition des armes de jet qui facilitent la chasse. De plus, ils entraînent les proies dans des pièges. Au IXème millénaire, les glaciers de l'Amérique du Nord se retirent et les hommes occupent cet espace libéré, ainsi on a retrouvé des pointes datant de - 7500 dans le Nebraska, à Lime Creek. Le mammouth disparaît mais le grand bison permet de nourrir ces habitants dans les grandes plaines, toutefois cette chasse nécessite une grande coopération.\nLa civilisation des Chasseurs se maintient dans les grandes plaines et dans le Sud des Etats Unis, mais l'extinction des Mammouths et d'autres espèces animales, redonne à la cueillette son rôle de principale source de nourriture. Et par l'observation, ces chasseurs, découvrent une agriculture rudimentaire. Sur le littoral américain, et dans les vallées de grands fleuves comme celle du Mississippi, la pêche et le ramassage de coquillages ont laissé des traces. Plus au Nord, en Nouvelle Angleterre et dans le Sud du Canada, la chasse au grand bison reste l'activité dominante.\nLes civilisations du Mésolithique en Amérique du Nord\nDans l'extrême Nord américain, de l'Alaska au Groenland, de nouvelles populations venus de l'Asie arctique, apportent une civilisation mésolithique, ce sont les Paléoesquimaux, en provenance de l'Eurasie, avec leurs embarcations en peau, ils franchissent ainsi le détroit de Behring vers - 6000. Ce sont probablement les premiers hommes qui réussissent à exploiter les mammifères marins sur la banquise. Ils apportent une nouvelle technologie, les microlames, c'est à dire les petites lamelles de pierre obtenues par percussion. Ils sont habitués à chasser les boeufs musqués et les caribous. En plus, ils fabriquent de minuscules lames triangulaires servant de pointes de projectile ce qui constitue la première trace de l'usage de l'arc et de la flèche en Amérique du Nord.\nLe Groenland fait partie des territoires exploités par ces nouveaux immigrants. Ils utilisent avec profit leurs légères embarcations en peau qui leur permettent d'aborder le rivage où ils veulent, et ils sont bien plus efficaces que les Amérindiens avec leurs grands bateaux en bois. Cela rappelle la situation à l'Age de bronze en Scandinavie. L'Arctique connaît jusqu'en - 2000, un climat bien plus chaud qu'aujourd'hui, mais les Amérindiens font des expéditions de chasse au caribou seulement l'été, ne pouvant passer l'hiver sur place. Ce courant de peuplement est nommé Prédorsétien, il va produire ultérieurement, les Inuits et les Aléoutes. Les Inuits n'ont aucun souci pour vivre au milieu de ces conditions très rudes. En été, ils dorment sous des tentes de peau, et l'hiver, ils construisent leurs maisons avec des fanons de baleine.\nMaison d'hiver (http://www.civilization.ca/aborig/fp/fpz3a03e.html)\nPendant ce temps, dans le Sud Ouest des Etats Unis, apparaît la culture de Cochise, du nom du lac Cochise devenu aujourd'hui un bassin sec désert appelé Willcox Playa. Elle passe par étapes, de la chasse aux mammifères comme le cheval, du 8ème au 5ème millénaire, à la culture d'une variété primitive de maïs du 2ème au 1er millénaire. C'est au Nevada que commence cette culture par l'étape Sulphur-Spring, correspondant à une économie de chasse aux grands mammifères. Mais très tôt, les échanges avec la Mésoamérique provoquent la culture des plantes, un accroissement de la population, l'apparition de la céramique et une sédentarisation significative. Les graines sauvages sont broyées avec des pierres.\nUne nouvelle étape dénommée Chiricahua, commence vers - 4000. Elle concerne l'Arizona et l'ouest du Nouveau Mexique. Elle est caractérisée par des pointes avec un grand angle, pour équiper les projectiles utilisés à la chasse. Cependant la collecte de plantes sauvages fournit une part importante de la nourriture. Des traces d'une forme primitive de maïs supposent un début d'agriculture. Cette période se termine vers -1500.\nEnfin, la période de San Pedro semble florissante de - 1500 à - 200. La population augmente et vit de façon sédentaire. Certains logements sont ovales et construits sur des fosses de 1,60 mètres de profondeur. Les cultures concernent le maïs et d'autres légumes..\nLes civilisations Néolithiques de l'Amérique du Nord\nLa civilisation des Vanniers (Basket Makers) apparaît vers - 300, dans l'Utah et le Colorado. C'est d'abord la culture des Anasazis (les Anciens en langue navajo). Ils effectuent de superbes travaux de vannerie en l'absence de la céramique qui n'est utilisée que vers l'an 300. Utilisant des coquillages pour transporter leurs vivres, les Anasazis ont enveloppé ces récipients cassants d'un filet de fibres de yucca. Puis en resserrant les mailles de cette enveloppe, ils rendent inutiles les récipients contenus et créent ainsi les paniers.\npanier (entre - 100 et 400)\nCe sont les premiers habitants permanents de la région de canyons appelée Four Corners, dans le bassin de la San Juan, à la réunion des quatre états : Utah, Colorado, Arizona et Nouveau-Mexique. Ils construisent des resserres à maïs, creusées dans le sol et réalisent des pit-house (maisons-fosse) de forme circulaire aux murs de bûches. Ils ont domestiqué des chiens qu'on a retrouvé momifiés.\nPuis avec le développement de l'agriculture, à la fin du Vè siècle et au début du VIè siècle, la sédentarisation progresse et l'habitat devient hameau contenant parfois une vingtaine de "maisons". C'est l'époque de l'introduction de l'arc et des flèches qui remplacent le javelot et le propulseur. Les échanges commerciaux sont importants et c'est probablement du Mexique que vient l'acquisition de la poterie. Deux autre cultures proches se développent dans une région voisine proche de l'actuelle frontière entre le Mexique et les Etats Unis.\nCarte des cultures Anasazi, Hohokam et Mogollon\nIl s'agit de la culture Mogollon qui se développe entre le VIème siècle avant notre ère et le XIVème siècle, qui se nourrit danvatage de la chasse que de l'agriculture (haricot, courge) et qui ne maîtrise pas l'irrigation. Leur poterie est rouge ou brune, sans décorations peintes. Leur habitat consiste en des maisons semi-enterrées.\nUn autre peuple amérindien vit dans l'Arizona entre le IIIème siècle avant notre ère et 1400 environ. Il s'agit des Hohokam (ceux qui ont disparu), qui pratiquent la culture irriguée. Ils sculptent la pierre et cultivent outre les courges, les haricots et le maïs, le coton, le tabac. On a retrouvé dans les fouilles, des miroirs en pyrite, des clochettes de cuivre et des aras provenant du Mexique. Leur habitat est constitué soit de maisosn enterrées, soit de maisons à plusieurs étages formant des villages entourés de rempart Leur déclin commencé vers le XIIIème siècle s'accélère au milieu du XIVème par des inondations qui bouleversent leur mode de vie.\nGrande maison Cedars Pueblo (entre 700 et 1100)\nAu VIIIè siècle, commence la culture Pueblo, mot espagnol signifiant village. La maison-fosse est remplacée par un habitat de surface, ceint de murs de pierre qui va peu à peu comporter un étage supérieur. Les villages sont entourés de palissades puis d'enceintes en pierre. En 1064, le Sunset Crater apparaît à proximité du pueblo Wupatki. La tribu menacée par les coulées de lave et les cendres l'a bandonné peu après. Vers 1200, les habitants se réfugient dans les cavernes au dessus des canyons du Colorado et y restent un peu moins d'un siècle. Ils abandonnent ces villages, attaqués violemment par des pillards, à la fin du XIIIè siècle.\nCliff Palace (Parc National de Mesa Verde Colorado) http://www.dinosoria.com/mesa_verde.htm\nDans le Nord Est des Etats Unis, entre l'Ohio les grands Lacs et la nouvelle Angleterre, la Woodland culture, ou culture des régions forestières, remplace la culture des Chasseurs à la fin du deuxième millénaire. Depuis le début de ce millénaire, les premiers tertres sont construits et la sédentarisation est effectuée dans la culture Adena qui commence vers - 1200, principalement dans les vallées fluviales de l'Est des Etats Unis, du Kentucky à la Pennsylvanie. Leur environnement est riche en nourriture : poissons, oiseaux, petits mammifères et plantes comestibles. Ils construisent des maisons rectangulaires et recueillent du cuivre et du mica dont ils font le commerce, ils utilisent le tabac depuis - 2000, en particulier pour des rites de purification. Les tombes des personnages importants sont des tertres coniques atteignant parfois une vingtaine de mètres recouvrant le corps incinéré et entourés de palissade. Vers - 300, les Adenas disparaissent soudainement et sont remplacés par les Indiens Hopewell. La culture Hopewell est l'héritière de la culture Adena, mais elle s'étend sur un espace beaucoup plus vaste. Leur implantation va jusqu'au Mississipi et au Missouri. Ils ont assemblé ces tertres et tumulus en des ensembles complexes où ils sont reliés par un réseau de murs. La période suivante voit ces villages fortifiés.\nreconstitution d'un village Mound Builder (wikipedia)\nCes complexes monumentaux atteignent parfois des tailles considérables, ainsi, dans l'Ohio, près de Newark, un complexe monumental mesure 11 km² (11 kilomètres carrés) et comprend un tertre figurant une tête d'oiseau de 360 mètres de diamètre. D'autres formes animales se retrouvent parmi les grands tertres, ainsi un alligator ou un serpent. Ces travaux ont un double rôle : religieux et astronomique.\nLes Indiens Hopewell commercent sur de longues distances et probablement avec les Aztèques. Ils sont situés près d'un véritable carrefour commercial. Près des Grands Lacs, ils commercent avec les tribus du Lac Supérieur qui exploitent le cuivre, vers le sud, le bassin de l'Ohio mène aux Appalaches où le mica est abondant et au sud ouest, l'Ohio se jetant dans le Mississipi, les tribus du sud fournissent des coquillages, des peaux de requins et des dents d'alligator. A l'ouest, par le Missouri, ils commercent avec des tribus qui fournissent l'obsidienne utilisée pour les pointes de lance et les dents de grizzli qui composent des colliers. Le maïs devient prépondérant dans la production agricole vers l'an 500. La population délaisse le commerce et s'investit davantage vers l'agriculture, elle augmente et se rassemble autour des tumulus en véritables villes aux maisons recouvertes de chaume.\nVers le Xème siècle, ces populations prospères vivent dans de petites cités fortifiées où les édifices "publics" sont construits au sommet de tertres de terre battue. Cette société est très hiérarchisée, avec le peuple à l'extérieur de la palissade, et les artisans, les "experts" en agriculture et les commerçants regroupés avec l'élite à l'intérieur. Le site de Cahokia (dans l'Illinois) a nourri 30 000 habitants.\nCette cité est en relation commerciale avec les Grands Lacs au nord et le Golfe du Mexique au sud. Elle est abandonnée vers 1400 pour des raisons inconnues. Pratiquement toutes les civilisations "avancées" ont disparu avant l'arrivée des Espagnols.\nDans les régions arctiques, la culture Dorsétienne qui traverse la Berhingie vers - 2 000, occupe une grande partie du Canada et commencent la colonisation du Groenland vers - 800. Ils y seront encore quand les Vikings s'installeront au Xè siècle. Ces chasseurs délaissent les caribous pour se concentrer sur la chasse aux mammifères marins et en particulier les phoques. Par conséquent, ils abandonnent les territoires de chasse de l'intérieur du Canada et de l'Alaska. Ils vivent en petits groupes mobiles de la taille de quelques familles. Mais ils font des échanges, à longues distances, en particulier de pierres utilisées dans la fabrication des outils. Cette civilisation disparaît en Amérique du Nord, à l'arrivée des Thuléens qui viennent de Berhingie vers l'an 1 000. Ce sont des Néoesquimaux qui apportent de nouveaux outils, par exemple le harpon à flotteur et le kayak, fait avec des peaux cousues et utilisé par un seul pagayeur, ils ont développé de nouvelles technologies durant leur séjour en Alaska. Pour chasser la baleine à plusieurs chasseurs, c'est l'oumiak qui est utilisé, c'est une barque non pontée, avançant à la voile et à la pagaie. Cette chasse à la baleine est une nouveauté, de même l'utilisation des chiens de traîneau.\nCes Thuléens migrent vers le Groenland au XIIIème siècle. Ils vivent de la chasse aux mammifères marins pendant l'hiver avec des harpons àpointes d'ivoire et ils chassent l'étédes animaux terrestres avec des armes dont les pointes sont en andouiller. Elle atteint le nord du Groenland et va lutter contre les installations des Vikings dans cette île jusqu'àla cessation de tout contact avec la Scandinavie au XVème siècle. Ce sont eux qui voient arriver d'autres Vikings, dirigés par Leif Erikson, venus explorer les côtes atlantiques du Canada. Les Vikings les appellent Skraelings du mot norrois qui signifie maigre, mais leurs diverses tentatives d'installation se heurtent àleur opposition farouche. Même repoussés, les Skraelings causent de tels dommages aux Vikings que ceux ci s'en retournent au Groenland.


Newsletter RTFlash n°1027 - rtflash.fr | tregouet.org\nLe développement et la survie des êtres vivants sont liés à la capacité de leurs cellules à percevoir leur environnement et à y répondre correctement. Pour ce faire, elles communiquent au travers de systèmes de signaux chimiques, les voies de signalisation, qui régissent et coordonnent l'activité cellulaire. Cependant, des déficiences dans le traitement de l'information peuvent empêcher les cellules de percevoir leur environnement correctement ; elles se mettent alors à agir de manière anarchique, ce qui peut mener à l'apparition du cancer.\nPour mieux comprendre comment une information tronquée influence l'activité des cellules malades, des chercheurs de l'Université de Genève (UNIGE) sortent du champ strict de la biologie et proposent d'examiner la communication cellulaire à l'aune de la théorie de l'information, une théorie mathématique plus habituellement utilisée en informatique. Ces travaux, à découvrir dans la revue Trends in Cell Biology, offrent une approche radicalement nouvelle en oncologie.\n"D'une certaine manière, le cancer est une maladie de l'information", indique Karolina Zielińska, chercheuse au Centre de recherche translationnelle en onco-hématologie (CRTOH) de la Faculté de médecine de l'UNIGE et première auteure de ces travaux. "Mais si le pouvoir oncogénique des voies de signalisation cellulaires sur- ou sous-activées commence à être bien connu, les mécanismes exacts restent assez mystérieux". Comment, en effet, les cellules prennent-elles leurs décisions en fonction des informations qu'elles perçoivent - ou qu'elles ne perçoivent plus ? "Parfois, la biologie ne suffit pas pour tout décrypter", explique Vladimir Katanaev, professeur au CRTOH de la Faculté de médecine de l'UNIGE, qui a dirigé ces travaux.\nDès la fin des années 1940, le mathématicien américain Claude Shannon développe une théorie probabiliste visant à quantifier l'information transmise dans un ensemble de messages utilisant un canal de communication « bruyant ». Cette théorie, qui a permis l'essor des systèmes de communication modernes et de l'informatique, est à la base d'une multitude d'applications telles que la compression et la transmission de données, la cryptographie ou encore l'intelligence artificielle. "Mais curieusement, la théorie de Shannon n'a que peu été appliquée dans le domaine de la biologie, notamment dans la communication des cellules", souligne Karolina Zielińska, qui est à la fois mathématicienne et biologiste. "Notre idée consiste donc à utiliser cet outil puissant pour examiner les décisions des cellules malades pour les comparer à celles des cellules saines".\nLa théorie de l'information se fonde essentiellement sur la théorie des probabilités. Son concept principal, appelé entropie, vise à mesurer l'incertitude née de variables aléatoires. "Si, par exemple, nous jouons à pile ou face, la pièce peut tomber sur l'un ou l'autre côté de manière aléatoire : le résultat est donc incertain. Imaginons maintenant une pièce aux faces identiques : le résultat est certain et l'entropie nulle. L'entropie évalue ainsi le degré d'incertitude d'une variable aléatoire. Appliquée à la communication, l'entropie indique la quantité d'information nécessaire pour que le récepteur puisse déterminer sans ambiguïté ce que la source a transmis".\nAppliquée à la signalisation cellulaire, ce concept permet d'étudier comment les cellules traitent l'information qu'elles reçoivent de leur environnement : quand une cellule reçoit un stimulus - une information - de son environnement, quelles concentrations d'informations la cellule peut-elle traiter sans erreur ? En connaissant une « décision » prise par la cellule, peut-on faire la distinction entre différents stimuli pour identifier celui qui a engendré cette réaction ? Ces questions sont essentielles dans le domaine du cancer : les cellules cancéreuses, incapables de traiter l'information provenant de l'environnement aussi bien que les cellules saines, se mettraient alors à proliférer et à se diviser lorsqu'il n'y a pas lieu de le faire.\nLes chercheurs vont maintenant vérifier la validité de leur approche en étudiant comment des cellules cancéreuses du sein et du poumon traitent les informations provenant de leur environnement. En effet, les traitements actuels visent en général à supprimer ou à éteindre complètement certaines voies de signalisation, en dépit d'effets secondaires parfois importants. "La nouvelle approche que nous proposons vise non pas à éteindre les voies de signalisation, mais au contraire à rétablir une activité correcte", indique Vladimir Katanaev. "En appliquant des concepts mathématiques purs à la biologie, nous espérons identifier les défauts de transmissions de l'information qu'il faut corriger pour y remédier".\nL’arthrite est une inflammation aiguë ou chronique des articulations. Son origine peut être rhumatismale (arthrite rhumatoïde) ou infectieuse (arthrite de Lyme par exemple). Cette pathologie invalidante touche plus de 25 millions de personnes dans le monde et environ 300 000 en France.\nTraiter la douleur arthritique de manière efficace reste difficile chez un grand nombre de patients. Face à ce défi, une équipe de la Texas Tech University qui étudie la façon dont certains mécanismes cérébraux contribuent à la douleur, a découvert un mécanisme, une cible cérébrale et un composé -déjà documenté- qui ouvrent l’espoir de bloquer « à la racine » le développement de la douleur arthritique.\nLes recherches précédentes sur la douleur arthritique étaient plutôt centrées sur la moelle épinière ou les zones périphériques du système nerveux situées à l'extérieur de la moelle épinière et du cerveau. Cette équipe menée par le Docteur Volker E. Neugebauer de la Texas Tech University est partie à la recherche des changements, au plus profond du cerveau, qui contribuent à la persistance, à l'intensité et à d'autres effets secondaires de la douleur arthritique.\nLa clé de la douleur est dans l’amygdale : l’équipe en est venue à se concentrer sur l'amygdale, une zone située au plus profond du cerveau limbique, impliquée dans la survie, la motivation et les émotions comme la peur, l'anxiété, la dépendance et la douleur. Les chercheurs ont examiné l'activation de récepteurs spécifiques, les récepteurs métabotropiques du glutamate (mGluR II), au sein de l'amygdale. Le glutamate étant le principal neurotransmetteur excitateur.\nCes récepteurs mGluR semblent exercer 2 fonctions opposées : l'activation de ces récepteurs peut déclencher une réponse excitatrice entre les cellules, ce qui augmente la douleur, ou peut déclencher une réponse inhibitrice entre les cellules ce qui réduit la douleur. Tout dépend en fait de leur niveau d’excitation.\nRéguler ce mécanisme et donc l’action de ces récepteurs peut donc permettre de contrôler l'activité cérébrale associée à la douleur. Pour obtenir une réponse inhibitrice, l’équipe a testé un composé appelé LY379268, déjà documenté pour sa capacité de réduire, via la moelle épinière, la douleur avec très peu d'effets secondaires. « Nous voulions voir si le composé avait un effet analgésique et déterminer le site d'action.\nDans la recherche sur la douleur, la moelle épinière est traditionnellement la cible d'interventions car elle est plus facilement accessible aux applications médicamenteuses que le cerveau ». Les chercheurs ont injecté le médicament par voie systémique afin qu'il puisse circuler et agir n'importe où dans le corps ou le système nerveux.\nEnsuite, ils ont bloqué les récepteurs mGluR dans l'amygdale pour voir si cela éliminait tout effet analgésique. Ils constatent que bloquer les récepteurs uniquement dans l'amygdale inhibe en effet l’action analgésique du médicament. Cela suggère que ce composé n'a pas d'action sur la moelle épinière, mais bien une action dans la zone cible du cerveau, l’amygdale. Et justement, ce composé prometteur a bien des effets sur la moelle épinière, mais pas d’action. C’est la zone de l’amygdale qui communique avec la moelle épinière et régule l'activité de la moelle épinière. Les chercheurs vont à présent étudier plus en détail ce composé LY379268, qui produit via l’amygdale des effets analgésiques et soulage aussi l'anxiété.


Quels sont les tarifs d’envoi de colis en local et à l’étranger ?\nAccueil J'optimise\tAperçu sur les tarifs d’envoi de colis en local et à l’étranger\nwritten by Entreprise et Compagnie 30 novembre 2018\nAvant d’envoyer un courrier ou un colis à ses proches, que ce soit en France ou à l’étranger, il faut se renseigner sur le prix. En effet, les tarifs peuvent varier d’un pays à un autre. Bien qu’il soit possible d’utiliser un comparateur en ligne pour connaître le coût, cet article va vous donner plus de détails pour avoir une idée approximative des prix d’envoi.\nQuels sont les tarifs d’envoi de colis en France ?\nDès le départ, il convient de préciser que les tarifs Colissimo 2018 ne sont pas universels (trouvez plus d’informations sur la page : https://www.horaireslaposte.com/la-poste/tarif-colissimo/). Pour l’envoi d’un colis en France, ils sont fixés en fonction du poids, étant donné que le traitement n’est pas le même pour un colis de plus de 5 kilos ou une lettre. Il existe des situations où le facteur est amené à transmettre l’envoi directement dans la boîte aux lettres ou en main propre, si celle-ci est normalisée. Dans certains cas, un avis sera déposé. Le prix d’un colis classique avec un suivi, et dont le poids se situe entre 250 g et 30 kg est de 4.90 à 26.90 euros.\nConcernant le service du recommandé, le coût du colis est différent, car celui-ci se décline en cinq formules à savoir un R1, R2, R3, R4 et R5. Elles correspondent aux montants d’indemnisation en cas de perte ou de détérioration du colis. Pour les paquetages volés ou ceux dont la date de livraison dépasse les 21 jours, une indemnisation classique est prévue. De ce fait, un montant de plus de 20 euros sera appliqué par la Poste. Il importe de noter que si l’individu ne choisit pas le mode recommandé, son colis sera livré sans signature. Si sa boîte aux lettres est normalisée, il y sera déposé. Dans le cas contraire, le concerné recevra un avis de passage afin qu’il puisse le récupérer à la Poste la plus proche de chez lui. Pour rappel, l’envoi express de colis en France doit passer par le transport Chronopost.\nQu’en est-il des coûts à l’international ?\nOutre le transfert local, la Poste se charge aussi d’envoyer des colis vers l’étranger en respectant une situation géographique facile à repérer grâce aux zones : Zone A, Zone B et Zone C. Le poids est un autre critère à prendre en compte, soit moins de 500 à 20kg. Pour la zone A, les tarifs s’échelonnent de 12,15 à 58 euros contre 16,20 à 70 euros pour la zone B, puis 23,70 à 160 euros pour la zone C.\nToutefois, il est préférable de se référer aux coûts Colissimo, car ceux de la Poste ont tendance à augmenter. Concernant le packaging du paquet, la Poste impose l’utilisation d’emballage pour préserver la qualité et la robustesse de celui-ci. Ces emballages sont disponibles en trois tailles, et leur prix varie entre 8 à 12 euros. Ceux qui souhaitent utiliser leur propre carton pour l’envoi du paquet doivent respecter certaines démarches afin que tout se déroule sans encombre.\nAperçu sur les tarifs d’envoi de colis en local et à l’étranger was last modified: novembre 30th, 2018 by Entreprise et Compagnie


ORGANISATION A LA MAISON :: des années de retard .. ca cause à quelqu'un ??\ndes années de retard .. ca cause à quelqu'un ??\nPosté le: Mer 28 Mai 2014 - 00:22 Sujet du message: des années de retard .. ca cause à quelqu'un ??\n*je vous met dans le contexte: je vis chez mes beau parents avec mon copain suite a des différents familiaux, ma belle mère étant débordée part sa fille handicapée + mon beau père qui vient d'être diagnotiqué ayant de l’ostéoporose (8 fractures du dos) + elle même ayant une "fracture d'usure" , j'essaie de l'alléger comme je peux.*\nMon défi actuel (afin de lui mettre un peu de baume au coeur) est le linge ! et là c'est dur ! car elle a 3 ans de retard dans les machines ! tous entassé dans le garages qui est depuis quelques temps envahie de mites !\nj'ai 9 jours pour arriver à mes fin tout en ayant comme paramètres que je dois m'absenter tout les après midi afin d'aller nettoyer mes locaux association qui accueil mes chats (désinfection total ce qui me prend minimum plus de 2h30)\nje vais essayer de vous faire une photo demain\nPosté le: Mer 28 Mai 2014 - 00:22 Sujet du message: Publicité


Par Manca alternativa dans Actualités le 16 Décembre 2016 à 09:31\nQui a dit qu'il fallait supprimer le 49-3 ?\nUn homme qui montre ses muscles, admire Georges Clemenceau , donne des coups de menton.\nUn homme qui a utilisé à plusieurs reprises ce fameux 49-3, notamment pour faire passer la loi dite Elkhomri. Une loi qui participe à la casse du code du travail et remet en cause des acquis sociaux obtenus après des décennies de luttes sociales et politiques.\nUn homme qui a aujourd'hui l'outrecuidance de se présenter à la primaire du Parti socialiste, pour rassembler toute la gauche !\nUn homme qui rêve d'un grand parti à la sauce blairo-thatchérienne.\nCet homme, c'est Manuel Valls.\nLes électeurs de gauche sauront lui apporter la réponse idoine.


Le Blogue Lexibar - Les 10 commandements pour une rentrée scolaire sans stress!\n/ Conseils et astuces, Rentrée /\nCe n’est pas un secret pour personne. La rentrée scolaire est une source de stress pour bien des enfants, mais également pour les parents. La tête pleine, nostalgique de l’été qui file à toute allure, tu ne sais pas par quel bout débuter. Nous avons préparé une série de 10 commandements (sans se prendre au sérieux) qui vous aideront à vous préparer et à relativiser.\n1. Tes enfants, tu impliqueras\nDans bien des contextes, impliquer son enfant permet de rendre les choses plus agréables et faciles. L’enfant se sent utile et le fait de contribuer à plusieurs tâches réduit les insatisfactions possibles et le responsabilise. Pour préparer la rentrée, il y a plusieurs éléments à planifier et à peaufiner. Par exemple, laissez votre enfant choisir certains effets scolaires, les collations à inclure dans la boite à lunch et, pourquoi ne pas le laisser choisir une activité spéciale pour la première semaine d’école? L’objectif est de mettre un peu de douceur dans toute cette préparation, souvent trop fastidieuse.\n2. Bien à l’avance, tu te prépareras\nIl n’y a pas de recette magique pour réduire le stress et l’anxiété, mais se préparer à l’avance restera toujours un truc incontournable. Quoi de plus anxiogène que d’effectuer le magasinage des effets scolaires un 26 août, par exemple. Bien sûr, l’été est si court qu’on ne souhaite pas entendre parler d’effets scolaires en plein mois de juillet, mais il est évident que de planifier à l’avance vos besoins pour la rentrée aura un effet positif sur votre niveau de stress.\n3. Un espace dédié aux devoirs, tu aménageras\nDéterminez où sera l’emplacement de choix pour la période des devoirs. Idéalement, celui-ci devrait offrir une luminosité adéquate et devrait être assez éloigné des sources de distraction potentielles. Pourquoi ne pas aménager un coin spécial avec l’aide des enfants et le décorer, l’organiser et le préparer pour les premiers devoirs de l’année. Encore une fois, l’implication est la clé!\n4. D’une bonne attitude positive, tu te muniras.\nNotre attitude peut influencer directement celle de nos enfants. Choisissez les mots à employer lorsque vous abordez avec lui la rentrée scolaire. Souvent, involontairement nous transmettons notre sentiment d’angoisse face à la rentrée. Des petites phrases comme ‘’finies les vacances!’’ ou ‘’Ce sera la course à partir de la semaine prochaine’’ sont à éviter. Bon, peut-être que vous ne le dites pas dans ces mots exacts, mais souvent on utilise un vocabulaire péjoratif pour parler de la rentrée ou du retour au boulot après avoir passé de belles vacances. Pourquoi ne pas accueillir positivement ce changement d’horaire, le retour à une sorte de structure et à de nouveaux apprentissages. Bref, l’attitude qu’on adopte peut contribuer également à réduire le stress.\n5. À l’écoute, tu seras\nPrenez le temps de discuter avec vos enfants, de comprendre leurs craintes, leurs inquiétudes et cela vous donnera des pistes sur les meilleures façons d’intervenir. Verbaliser ce qui nous cause de l’anxiété est un excellent point de départ. Évitez de banaliser la situation, puisque cet état de stress est tout à fait légitime. Profitez de ces discussions pour raconter vos propres expériences de rentrées scolaires et expliquez-lui comment ça se déroulait lorsque vous étiez vous-même enfant. De savoir qu’on n’est pas seul à avoir vécu ce genre d’émotion et de situation peut faire un petit baume.\n6. Dans la joie, tu célébreras\nPourquoi ne pas faire de cette rentrée une occasion de célébrer? Ce pourrait être l’occasion d’organiser une petite fête d’amis à la maison, un BBQ familial, une soirée cinéma maison, etc. Vous aurez sans doute remarqué, mais depuis le début, tous les trucs visent à associer ce moment de l’année à quelque chose de positif. Noël ne serait pas un évènement si excitant pour les enfants si l’on ne célébrait pas de façon spéciale et différente du reste de l’année. En plus, pourquoi ne pas en faire une tradition annuelle et que cet esprit de fête règne à chaque rentrée scolaire?\n7. Plus tôt, tu te coucheras\nIl n’y a pas plus rabat-joie que ce conseil, j’en conviens. Par contre, toutes les études prouvent le lien entre le sommeil, le stress et la performance. Durant l’été, avouons-le, les heures de coucher sont nettement plus élastiques. En prévision de la rentrée scolaire, essayez de revenir à des horaires de sommeil plus adéquats. Malgré la gronde potentielle, vos enfants vous remercieront un jour…ou peut-être pas! 😉\n8. Plusieurs listes détaillées, tu compléteras\nÊtes-vous accro aux listes? Ce n’est une bonne façon de ne rien oublier! Encore faut-il se donner la peine de les consulter régulièrement. Organisez vos listes par thème pour que ce soit facile de vous y retrouver. Oubliez les post-its qui trainent partout, puisqu’on finit trop souvent par les perdre ou les oublier. Des idées de listes à faire :\n– Matériels scolaires à acheter\n– Rendez-vous à prendre\n– Activités à faire avant la rentrée\n9. Des activités en famille, tu organiseras\nCe n’est pas parce que c’est la rentrée qu’il faut arrêter d’avoir du plaisir! Ce sera plus motivant pour vos enfants de savoir qu’ils auront des activités intéressantes au programme, même si l’école a débuté. Dépendant de l’âge de votre marmaille, une tonne d’activités à petits prix existent que vous pourrez planifier, selon leurs champs d’intérêt. Vous passerez du temps de qualité avec vos enfants et cela contribuera à rehausser la bonne humeur familiale.\n10. Du temps pour toi, tu t’accorderas\nC’est le moment venu d’arrêter de remettre à demain votre rendez-vous chez le massothérapeute ou votre souper de filles que vous remettez depuis un mois. Accordez-vous du temps pour faire des activités qui vous font plaisir, puisqu’avouons-le, la rentrée occasionne son lot de stress aussi pour les mamans (et les papas)! Des parents reposés, c’est bénéfique pour toute la maisonnée!\nVous l’aurez remarqué, aucun de ces trucs n’est vraiment sorcier! Il suffit de les appliquer, de les mettre à l’horaire et SURTOUT dédramatiser la situation. Avoir une bonne attitude fera une réelle différence.\nImpliquez vos enfants dans les tâches reliées à la rentrée\nAménagez un espace invitant pour les devoirs\nCélébrez en grand cette rentrée\nInstaurez à nouveau une bonne routine du sommeil\nFaites plein de listes\nOrganisez plusieurs activités familiales\nEt vous, quel est votre truc infaillible?\nArticle rédigé par Mélanie Halley\nExperte des réseaux sociaux et des communications, vous avez peut-être croisée Mélanie dans un congrès ou un salon. Toujours pétillante et souriante, elle répond aux questions techniques, donne des formations et fait la liaison entre les besoins des clients et l’équipe de développement. Empathique et dévouée, elle se fait un devoir de vous accompagner dans la bonne humeur!


Commonwealth Essays and Studies est une revue à comité de lecture consacrée à la critique de la littérature postcoloniale anglophone, portant sur toutes les périodes et tous les genres. Commonwealth a été publié pour la première fois en 1975 par la Société Française d’Études du Commonwealth (crée en 1971), devenue depuis la Société d’Étude des Pays du Commonwealth (SEPC). L’éditeur du premier numéro ayant des contacts avec ACLALS (Association for Commonwealth Literature and Language Studies, fondée en 1965), la revue a eu une dimension internationale dès ses débuts.\nDepuis 1983, la revue est publiée deux fois par an. Un numéro sur deux est consacré aux communications de l’atelier annuel thématique de la Société des Anglicistes de l’Enseignement Supérieur (SAES) ; il est dirigé par le/la/les président/e/s d’atelier. L’autre numéro annuel propose un sujet plus pointu, ou bien est consacré à un auteur honoré par l’actualité littéraire (Prix Nobel de littérature par exemple) ; dans tous les cas, des spécialistes internationaux sont invités à contribuer. Les articles publiés sont originaux. Chaque numéro accueille aussi des recensions d’ouvrages, et parfois des entretiens sur des sujets littéraires. Ainsi, la politique éditoriale de cette revue internationale publiée uniquement en anglais est à la fois de faire connaître les travaux des chercheurs français à l’étranger (numéro SAES) et de stimuler les collaborations internationales (numéros spéciaux).\nL’évolution du contenu de la revue reflète l’évolution conceptuelle des études du Commonwealth vers les études postcoloniales, et l’intérêt actuel pour les effets de la mondialisation sur la littérature de langue anglaise. La revue a aussi effectué en 2019 sa transition de l’édition papier vers la publication électronique, ce qui lui permet de maintenir son statut en tant que contribution internationale appréciée dans le champ des études de la littérature anglophone.\nDepuis ses débuts la revue a été dirigée successivement par Robert Mane (U. de Pau, 1976–1978), Michel Fabre (U. Paris 3, 1979–1982), Jean-Pierre Durix, avec Carole Froude-Durix comme éditrice associée (tous les deux de l’U. de Dijon, 1983–2005), Marta Dvorak (U. Sorbonne Nouvelle – Paris 3, 2005–2011), et Claire Omhovère (U. de Montpellier, 2011–2017). La revue est actuellement dirigée par Christine Lorre-Johnston (U. Sorbonne Nouvelle – Paris 3).\nLes instances éditoriales sont élues par l’assemblée générale des membres de la SEPC qui se réunit une fois par an début septembre, lors des journées de la SAES. Depuis 2005, la responsable d’édition et les responsables des recensions, et depuis 2019, la directrice de publication et l’éditrice associée, ont des mandats limités à six ans, reconductibles si besoin. Les critères d’éligibilité sont les suivants : être membre de la SEPC et avoir une expérience comme membre du comité de lecture depuis deux ans au moins. Le Comité de lecture et le Comité scientifique international sont des instances ouvertes (leurs membres ne sont pas limités en nombre) et diversifiées : les chercheurs, enseignants-chercheurs, et auteurs qui participent régulièrement au processus d’évaluation des articles soumis pour publication sont invités à devenir membres du Comité de lecture (pour les collègues des institutions françaises) ou du Comité scientifique international (pour les collègues internationaux), dans le souci que soit représentée la diversité du champ d’étude des littératures et des cultures postcoloniales et du Commonwealth. Les membres quittent les comités quand ils ne souhaitent plus participer aux activités d’évaluation.


Pear Deck | Pearltrees Pear Deck | Pearltrees\nRelated: Outils d'interactivité • pédago tech • Technology Planning • TAIS Assessment\nChronomètre en ligne - WebHorloge.fr Le chronomètre en ligne compte le temps, jusqu’à la milliseconde, écoulé après l’enclenchement du bouton "Démarrer". Il vous permet d'ajouter des tours. Si vous fermez le chronomètre, le temps et les tours seront automatiquement enregistrés. Si la période est suffisamment longue, le nombre de jours écoulés sera également affiché. Dans les réglages du chronomètre, vous pouvez configurer la précision pour afficher des fractions de seconde. CloudSchool. Créer des cours en ligne – Les Outils Tice CloudSchool est une plateforme gratuite qui permet de créer très facilement des cours en ligne puis de les proposer à des élèves ou apprenants. CloudSchool est un outil très réussi qui va faciliter la création de contenus pédagogiques en ligne en vous permettant de vous concentrer sur l’essentiel : le contenu. CloudSchool s’occupe du reste : ergonomie, mise en forme et partage. Les cours créés avec CloudSchool sont clairs et modernes. La mise en forme est automatique et ne nécessite aucun mode d’emploi ou long apprentissage. Après une rapide inscription, vous allez pouvoir créer votre premier cours.\nRéaliser des vidéos éducatives : Mode d’emploi complet Planifier, réaliser et diffuser des vidéos éducatives : lignes directrices et suggestions à l’intention des enseignants, c’est le titre d’un dossier informatif très intéressant conçu par 4 enseignants au Québec et paru en septembre 2017 (à télécharger ici en PDF). Il y est question de porter une réflexion pédagogique sur l’utilisation de la vidéo pour apprendre et ensuite de délivrer des conseils judicieux pour réaliser des vidéos en mode classe inversée (avec des outils choisis avec soin). Pédagogie et conseils pratiques avec outils Il s’agit donc tout à la fois de mettre en avant des considérations cognitives et pédagogiques pour la conception et la diffusion de vidéos éducatives en classe (s’appuyant notamment sur des travaux scientifiques) et de délivrer des conseils pratiques pour la mise en place de vidéos. C’est d’ailleurs cette articulation originale qui constitue la vraie réussite de ce dossier sur la réalisation de vidéos éducatives. Conclusion\nDes alternatives de Padlet Les applications de murs virtuels sont très appréciées dans le monde de l'enseignement. On peut y insérer des liens, du texte, des photos, des vidéos, des documents, etc. Padlet est certainement la plus connue de tous. Cependant, victime de sa popularité, cette application est devenue payante et demande donc aux utilisateurs un abonnement par mois.\nLe jeu de marché du mouton Le jeu de marché du mouton est une expérience ludique collective pour aider à comprendre le fonctionnement d’un marché. Il met en scène la formation d’un prix et la convergence vers un prix d’équilibre à travers l’exemple d’un marché fictif du mouton. Ceci, au cours d’une partie d’ 1 h 15 environ, à laquelle vous pouvez faire participer de 8 à 20 joueurs. Ce jeu a été conçu et développé par la Cité de l’Économie, à l’occasion de l’exposition « L’économie : Krach, Boom, Mue ? » à Marseille. Il est dorénavant proposé dans une version web à disposition notamment des enseignants qui souhaitent recourir à un jeu pour illustrer de manière expérimentale le fonctionnement d’un marché.\nLoopy. Créer des simulations interactives – Les Outils Tice Article mis à jour le 14 juin 2017 par Fidel Navamuel Loopy est un outil en ligne qui permet de créer très facilement des simulations interactives animées pour expliquer comment interagissent entre eux plusieurs éléments d’un système. Un petit outil entièrement en ligne comme on les aime. Simple à comprendre et simple à utiliser pour faciliter la compréhension ou illustrer un concept complexe.\n11 outils de QCM participatifs en temps réel avec analyse résultats Le plus rapide : 2Reply Imaginez que vous êtes en réunion, ou en cours avec vos élèves, ou tout simplement avec du public, et soudain vous voulez sonder l’opinion, ou faire voter le public pour une proposition, mais vous n’aviez pas prévu cela dans votre réunion/cours/exposé, etc. Il faut un accès à Internet, fonctionne aussi bien sur PC, que sur tablette et smarphone Le site web (ainsi que les modes d'emploi français et anglais) sont accessibles depuis ou ASKABOX le nouveau ze-questionnaire :\nLa création monétaire et le rôle de la banque centrale Découvrez ici une activité pédagogique intitulée « La création monétaire et le rôle de la banque centrale », destinée aux élèves de Première ES en SES. Comment se crée la monnaie ? Qui contribue à ce processus ?\nLearningApps : Exerciseurs gratuits en ligne Détails Publication : 30 octobre 2013 LearningApps est une application Web 2.0 visant à soutenir les processus d'enseignement et d'apprentissage au moyen de petits modules interactifs. Les modules existants peuvent être directement reliés au contenu des leçons, mais les utilisateurs peuvent également les modifier ou en créer de nouveaux. L'objectif est de rassembler des modules réutilisables et de les mettre à la disposition de tous. C'est pour cela que les modules (appelés Apps) ne s'inscrivent pas dans un cadre particulier ou ne comportent pas de scénario d'apprentissage concret, mais se limitent exclusivement à la partie interactive.\nRépertoire des outils d’interactivité pour réunion, conférence, foule, classe. Sages comme des images ils étaient, à défaut de ne rien pouvoir faire d’autre qu’écouter. Ce n’est plus tout à fait le cas aujourd’hui : si on occupe pas son auditoire, les gens commencent à faire autre chose. Ça ne tient même plus au conférencier ou à l’animateur; les gens sont interpelés par 1 000 et une préoccupations, alertes, contacts et sollicitations. La solution : les occuper avant qu’un autre les occupe. Couper l’herbe sous le pied des FB, Slack, alertes et autres applications intempestives.\nRelated: Week 9 Toolkit: Interactive Video • Google Classroom Apps • FORMATIVE ASSESSMENT Tools • Presentation Tools • Apps to try • Presentation/Demo Lrng • WEB 2.0 TOOLS • Presentation Tools • iPads • Online Resources • Digital Tools for Formative Assessment • ligita\nRelated: outils TICE - fchundt21 - APPS - 365 esl - Verktyg/ IKT - ehirsch - L - P - Outils d'interactivité - pédago tech - Technology Planning - TAIS Assessment