Ve Střílkách u Kroměříže se starají o barokní hřbitov. Rádi tam přivítají i turisty | Radiožurnál\nVe Střílkách u Kroměříže se starají o barokní hřbitov. Rádi tam přivítají i turisty\nReportáž z barokního hřbitova ve Střílkách u Kroměříže\nNa hřbitovy chodíme nejen vzpomenout na zesnulé, ale také se občas pokochat krásou samotných hřbitovů. Ve Střílkách u Kroměříže se na svůj mimořádně zajímavý hřbitov snaží přilákat i turisty. Je totiž barokní, z první poloviny 18. století, a svým vzhledem nemá v Česku obdobu a i v evropských poměrech je výjimečný. Střílky jsou malá vesnička v kopcích a turistů tam moc nezabloudí, o to příjemnější je to zastávka.\nPod vysokou hřbitovní zdí stojí pumpa a paní Miroslava plní konev a jde zalít květiny k rodinnému hrobu. „Tady už se moc nepohřbívá, ale třeba tamhle, vidíte, byl nedávno pohřeb.“ Jako správná rodačka i Miroslava je pyšná na hřbitov. „Je to rarita, určitě.“\nPoměrně malý hřbitov je postavený vysoko na kraji vesnice, je z něj pěkný výhled na celou Hanou. Barokní sochy stojí na koruně vysoké zdi, která ohraničuje celý hřbitov. Některé podstavce jsou ale prázdné. „To tady někdo před lety ukradl, to byla smutná chvíle pro nás pro všechny.“\nPachatele se nikdy nepodařilo vypátrat, policie případ odložila. Většina soch tu ale zůstala a od krádeže se tu instalovalo zabezpečovací zařízení.\nHřbitovu vévodí velká kaple postavená stejně jako celý hřbitov i sochy z bílého pískovce. Prudké slunce se odráží od kamene a návštěvník musí přimhouřit oči.\n„Připadá mi to, že se stavitelé inspirovali ve Francii, je to dost podobné, jakým způsobem vyjadřovali úctu k mrtvým,“ říká čtyřicátník René, který přijel z Holandska, ve Střílkách pobývá v indickém meditačním centru a občas zabloudí až na hřbitov. „Je to výjimečná práce, i použitý materiál je velmi krásný. Takhle se v minulosti navzájem ovlivňovaly kultury.“\nSehnali peníze a začali s obnovou\nPod hřbitovem stojí dřevěný stánek, okénko je otevřené a v něm dva hrníčky s nápisem Střílky. Uvnitř prodává pohlednice a různé informační materiály Marie Skřítková, která je předsedkyní spolku za záchranu hřbitova. „Já jsem se tu narodila, a když jsem šla do důchodu, tak jsem si uvědomila, jak je hřbitov zanedbaný. Přitom je to taková krása.“\nMarie Skřítková založila spolek, zvala sem úředníky a politiky a postupně se spolku podařilo získat peníze a začít s obnovou. „Původně hřbitov patřil církvi, ta se o něj nedokázala starat a shánět dotace, a tak hřbitov darovala obci. Pak už to šlo,“ říká penzistka, která zájemcům o historii hřbitova i povykládá.\nHřbitov je přístupný celoročně a vstupné je dobrovolné. Detaily jsou na webové stránce obce Střílky.


Verze z 10. 10. 2015, 20:38 (zobrazit zdroj)\nAktuální verze z 16. 11. 2019, 08:59 (zobrazit zdroj)\n| citace = Biografický slovník českých zemí 18, Praha 2015, s. 286-287\n'''FOGLAR, Jaroslav''', ''* 6. 7. 1907 Praha, † 23. 1. 1999 Praha, spisovatel, redaktor, skautský vedoucí''\nNarodil se v Praze-Podskalí v rodině obchodního cestujícího\ns uhlím (rodný dům v Benátské ulici je označen pamětní\ndeskou), poté žil krátce v Předlicích (Ústí nad Labem) a Poděbradech.\nPo otcově smrti ho vychovávala matka Marie, roz.\nFišerová (1877–1980). Poprvé se nakrátko stal členem skautského\noddílu ve třinácti letech. Později vstoupil do oldskautského\noddílu Jestřábi, který založil jeho bratr Zdeněk (* 19. 7. 1904, Předlice, č. o. Ústí nad Labem, † 6. 11. 1967) a 1924\npřestoupil do 34. oddílu Ohnivci, kde dostal, podle bývalého\noddílu, skautské jméno Jestřáb a kde se stal zástupcem vůdce\noddílu. 1925 absolvoval obchodní školu a o prázdninách vedl\nsvůj první tábor na Sázavě nedaleko Sluneční zátoky (poblíž\nLedče nad Sázavou).\nVzápětí došlo ke sloučení 34. a 2. oddílu. Nový oddíl si ponechal\nhistorické číslo 2, neboť tzv. Dvojkou prošla od založení\n1913 řada významných osobností (Josef Charvát, Prokop Drtina,\nNarodil se v Praze-Podskalí v rodině obchodního cestujícího s uhlím (rodný dům v Benátské ulici je označen pamětní deskou), poté žil krátce v Předlicích (Ústí nad Labem) a Poděbradech. Po smrti otce ho vychovávala matka Marie, roz. Fišerová (1877–1980). Poprvé se nakrátko stal členem skautského oddílu ve třinácti letech. Později vstoupil do oldskautského oddílu Jestřábi, který založil jeho bratr Zdeněk (* 19. 7. 1904, Předlice, nyní č. o. Ústí nad Labem, † 6. 11. 1967), a 1924 přestoupil do 34. oddílu Ohnivci, kde dostal, podle bývalého oddílu, skautské jméno Jestřáb a kde se stal zástupcem vůdce oddílu. 1925 absolvoval obchodní školu a o prázdninách vedl svůj první tábor na Sázavě nedaleko Sluneční zátoky (poblíž Ledče nad Sázavou).\nRudolf Zahradník, Jarmil Burghauser, synové Aloise Rašína\nVzápětí došlo ke sloučení 34. a 2. oddílu. Nový oddíl si ponechal historické číslo 2, neboť tzv. Dvojkou od založení 1913 prošla řada významných osobností (Josef Charvát, Prokop Drtina, Rudolf Zahradník, Jarmil Burghauser, synové Aloise Rašína a Josefa Rösslera-Ořovského aj.). F.-Jestřáb se stal zástupcem vůdce Dvojky a o dva roky později vůdcem oddílu. Pracoval jako úředník ve firmě Wys Muller a pak od 1925 Oskar Stein, jeho životní náplní se však stal skauting. Již v jednadvaceti letech byl vedením organizace vyznamenán. Pro své ideály se snažil získat i děti, které do skauta nechodily, proto inicioval vydávání časopisu Mladý hlasatel. Nakladatelství Melantrich jeho nápad přijalo, ale F. se stal pouze externím spolupracovníkem. Na jaře 1938 opustil své zaměstnání v papírenském velkoobchodu Oskar Stein a přešel do propagačního oddělení nakladatelství Melantrich, kde se 1938 stal redaktorem týdeníku Mladý hlasatel. Po zákazu skautingu v listopadu 1940 přešla Dvojka do ilegality. Rozpuštěné skautské oddíly našly dočasně úkryt v Klubech Mladého hlasatele, ale zanedlouho protektorátní úřady zastavily i vydávání časopisu. Poté se Dvojka scházela až do konce okupace jako 2. skupina dorostu Klubu českých turistů.\na Josefa Rösslera-Ořovského aj.). F.-Jestřáb se stal zástupcem\nPo obnově Junáka v září 1945 se F. stal šéfredaktorem časopisu Junák, ale po roztržce s Junáckou edicí v březnu 1946 odešel do časopisu Vpřed. Po únorovém převratu 1948 byl z redakce odstraněn, v padesátých letech se dostal pod dohled Státní bezpečnosti a měl zákaz publikování. V té době pracoval jako vychovatel učňovské mládeže. Koncem šedesátých let se F. podílel na obnově junácké organizace. V následujícím desetiletí pokračoval oddíl v činnosti, byť pod hlavičkou různých organizací, a každoročně tábořil na Zelené říčce (Belá) pod Kriváněm na Slovensku. F. vedl tábory až do 1984, později mu pomáhali starší odchovanci. Z vedení oddílu oficiálně odešel až 1987, po šedesáti letech činnosti. Obdržel řadu skautských vyznamenání včetně Řádu čestné lilie v trojlístku a Řádu Stříbrného vlka. 1994 se stal čestným občanem hlavního města Prahy. Od 1995 byl trvale hospitalizován v Thomayerově nemocnici v Praze-Krči, ale i odtud občas vyjížděl na besedy, autogramiády a další setkání se čtenáři. 1998 byl ve velkém sále pražské Lucerny uspořádán Večer pro J. F.\nvůdce Dvojky a o dva roky později vůdcem oddílu. Pracoval\n1914–78 žil F. s matkou v Korunní třídě, kde je na domě č. 14 umístěna pamětní deska, později na Žižkově. Pohřben byl v rodinném hrobě na Vinohradském hřbitově. V den jeho devadesátin byl ve Sluneční zátoce u Ledče nad Sázavou odhalen obelisk s jeho portrétem a textem, připomínajícím tábory skautské Dvojky.\njako úředník ve firmách Wys Muller a Oskar Stein (od 1925),\njeho životní náplní se však stal skauting. Již v jednadvaceti\nletech byl vedením organizace vyznamenán. Pro své ideály se\nsnažil získat i děti, které do skauta nechodily, proto inicioval\nvydávání časopisu ''Mladý hlasatel''. Nakladatelství Melantrich\njeho nápad přijalo, ale F. se stal pouze externím spolupracovníkem.\nNa jaře 1938 opustil své zaměstnání v papírenském\nvelkoobchodu Oskar Stein a přešel do propagačního oddělení\nnakladatelství Melantrich, kde se 1938 stal redaktorem týdeníku\n''Mladý hlasatel''. Po zákazu skautingu v listopadu 1940\npřešla Dvojka do ilegality. Rozpuštěné skautské oddíly našly\ndočasně úkryt v klubech ''Mladého hlasatele'', ale zanedlouho\nprotektorátní úřady zastavily i vydávání časopisu. Poté se\nDvojka scházela až do konce okupace jako 2. skupina dorostu\nKlubu českých turistů.\nPo obnově Junáka v září 1945 se F. stal šéfredaktorem časopisu\n''Junák'', ale po roztržce s Junáckou edicí v březnu 1946 odešel\ndo časopisu ''Vpřed''. Po únorovém převratu 1948 byl z redakce\nodstraněn, v padesátých letech se dostal pod dohled Státní\nbezpečnosti a měl zákaz publikování. V té době pracoval jako\nvychovatel učňovské mládeže. Koncem šedesátých let se podílel\nna obnově junácké organizace. V následujícím desetiletí\npokračoval oddíl v činnosti, byť pod hlavičkou různých organizací,\na každoročně tábořil na Zelené říčce (Belá) pod Kriváněm\nna Slovensku. F. vedl tábory až do 1984, později mu pomáhali\nstarší odchovanci. Z vedení oddílu oficiálně odešel až 1987,\npo šedesáti letech činnosti. Obdržel řadu skautských vyznamenání,\nvčetně Řádu čestné lilie v trojlístku a Řádu stříbrného\nvlka. 1994 se stal čestným občanem hlavního města Prahy.\nOd 1995 byl trvale hospitalizován v Thomayerově nemocnici\nv Praze-Krči, ale i odtud občas vyjížděl na besedy, autogramiády\na další setkání se čtenáři. 1998 byl ve velkém sále pražské\nLucerny uspořádán Večer pro J. F.\n1914–78 žil F. s matkou na Korunní třídě na Vinohradech, kde\nje na domě čp. 14 umístěna pamětní deska, později na Žižkově.\nPohřben byl v rodinném hrobě na Vinohradském hřbitově.\nV den jeho devadesátin byl ve Sluneční zátoce u Ledče nad\nSázavou odhalen obelisk s jeho portrétem a textem připomínajícím\ntábory skautské Dvojky. F. dílo tvoří převážně romány\npro chlapce z prostředí skautských oddílů nebo chlapeckých klubů. Nezanedbatelná je didaktická funkce F. tvorby, neboť\nodkazuje k základním morálním hodnotám. První povídku\n''Vítězství'' otiskl F. v prosinci 1923 časopis ''Skaut-Junák''; poté\nmu v něm vyšly i další povídky. 1933 nabídl k vydání román\n''Hoši od Bobří řeky'', ale zpočátku nenašel nakladatele. Jako první\nz F. knih se v září 1933 objevil v ''Skautu-Junáku'' román na pokračování\n''Boj o první místo''. Román ''Hoši od Bobří řeky'' začal\nod března 1934 vycházet na pokračování v časopisu ''Slovíčko''.\nV listopadu 1934 vydalo nakladatelství Melantrich ''Přístav volá''\njako první knižní foglarovku. Svým prvním honorářem přispěl\nF. pražským skautům. Od 1936 vydával knihy i v plzeňském\nnakladatelství Jana Kobese. Od prosince 1938 začal být na zadní\nstraně časopisu ''Mladý hlasatel'' uveřejňován legendární kreslený\nseriál ''Rychlé šípy''. Aby podpořil propagaci skautingu, napsal\nF. divadelní hru ''Tábor ve Sluneční zátoce'', která měla premiéru\nv lednu 1940 v Pražském dětském divadle Míly Mellanové.\nPo válce vycházel v časopise ''Vpřed'' román ''Devadesátka pokračuje''\na na zadní straně se opět objevily ''Rychlé šípy''. Řada předválečných\ntitulů byla vydána opakovaně. Po nucené pauze F. začal\nznovu publikovat až v šedesátých letech v časopise ABC, a to\nkreslený seriál ''Kulišáci''; tehdy se stal spisovatelem ve svobodném\npovolání. Publikoval romány ''Tajemná Řásnovka'' (1965)\na ''Poklad Černého delfína'' (knižně 1966). Koncem šedesátých\nlet přispíval do ''Junáka'', psal nové příběhy ''Rychlých šípů'' a román\n''Dobrodružství v Zemi nikoho'', knižně vydal ''Devadesátka''\n''pokračuje'' a S''tínadla se bouří''. Jedna z nejoblíbenějších F. knih,\n''Záhada hlavolamu'', byla 1969 zfilmována jako televizní seriál\n(režie Hynek Bočan) a znovu 1993 jako celovečerní film (režie\nPetr Kotek). Olympia začala připravovat jeho sebrané spisy, ale\nod sedmdesátých let opět přestaly F. knihy vycházet a sebrané\nspisy vydalo nakladatelství až 1991–2007 (v sedmadvaceti\nsvazcích). F. také napsal řadu komiksů, mj. ''Pim a Red'' (1947),\n''Za poklady starých Inků'' (1948) či ''Modrá rokle'' (1984). Kromě\nbeletrie byl autorem příruček pro mládež a oddílové vedoucí\n(např. ''Zápisník 13 bobříků'' /s Karlem Burešem/, 1941, upr.\n1946; ''Etapové hry'' /s Milošem Zapletalem a Jiřím Chourem/,\n1997; ''Z Bobří hráze'' /M. Zapletal, ed./, 1999).\n'''D:''' výběr: Tábor smůly, 1938; Chata v Jezerní kotlině, 1939; Historie Svorné sedmy, 1940; Pod junáckou vlajkou, 1940; Záhada hlavolamu, 1941; Když Duben přichází, 1944; Kronika Ztracené stopy, 1967; Tajemství Velkého Vonta, Mnichov 1986, 1990; Jestřábe, vypravuj, 1990; Nováček Bubáček píše deník, 1990; Strach nad Bobří řekou, 1990; Modrá rokle, 1994.\n'''D:''' výběr: Tábor smůly, 1938; Chata v Jezerní kotlině, 1939; Historie Svorné\nsedmy, 1940; Pod junáckou vlajkou, 1940; Záhada hlavolamu, 1941; Když\nDuben přichází, 1944; Kronika Ztracené stopy, 1967; Tajemství Velkého\nVonta, Mnichov 1986, 1990; Jestřábe, vypravuj, 1990; Nováček Bubáček\npíše deník, 1990; Strach nad Bobří řekou, 1990; Modrá rokle, 1994.\n'''L:''' Kdo je kdo v Československu 1, 1969, s. 206; ČBS, s. 149; Tomeš 1, s. 328; SČS 1, s. 177–179 (se soupisem díla); http://www.foglarovec.cz (stav k 17. 9. 2014); Z. Pírek, Čtenářské kluby J. F., 1990; V. Nosek, Jestřábí perutě, 1999; J. Raba – J. Polák, Poselství žlutého kvítku, 2003; J. F. v hádankách a vzpomínkách, 2005; J. Zachariáš, Stoletý hoch od Bobří řeky, 2007; M. Zapletal, Záhady a tajemství J. F., 2007; V. Tučapský, Poznámky k foglarovkám, 2007; M. Zapletal, K fenoménu J. F., 2008; http://www.slovnikceskeliteratury.cz (se soupisem díla a literatury; stav k 17. 9. 2014); http://cs.wikipedia.org/ (stav k 17. 9. 2014).\n'''L:''' Kdo je kdo v Československu 1, 1969, s. 206; ČBS, s. 149; Tomeš 1,\ns. 328; SČS 1, s. 177–179 (se soupisem díla);http://www.foglarovec.cz\n(stav k 17. 9. 2014); Z. Pírek, Čtenářské kluby J. F., 1990; V. Nosek,\nJestřábí perutě, 1999; J. Raba – J. Polák, Poselství žlutého kvítku, 2003;\nJ. F. v hádankách a vzpomínkách, 2005; J. Zachariáš, Stoletý hoch od Bobří\nřeky, 2007; M. Zapletal, Záhady a tajemství J. F., 2007; V. Tučapský,\nPoznámky k foglarovkám, 2007; M. Zapletal, K fenoménu J. F., 2008; www.slovnikceskeliteratury.cz (se soupisem díla a literatury; stav k 17. 9. 2014);\nhttp://cs.wikipedia.org/ (stav k 17. 9. 2014).\n'''P:''' LA PNP, Praha, osobní fond; NA, Praha, Policejní ředitelství I, konskripce, karton 125, obraz 111.\n'''P:''' LA PNP, Praha, osobní fond; NA, Praha, Policejní ředitelství I, konskripce,\nkarton 125, obraz 111.\n'''Ref:''' [https://biblio.hiu.cas.cz/authorities/63335 Bibliografie dějin Českých zemí]\nŘádka 38: Řádka 138:\nAktuální verze z 16. 11. 2019, 08:59\nBiografický slovník českých zemí 18, Praha 2015, s. 286-287\nNarodil se v Praze-Podskalí v rodině obchodního cestujícího s uhlím (rodný dům v Benátské ulici je označen pamětní deskou), poté žil krátce v Předlicích (Ústí nad Labem) a Poděbradech. Po otcově smrti ho vychovávala matka Marie, roz. Fišerová (1877–1980). Poprvé se nakrátko stal členem skautského oddílu ve třinácti letech. Později vstoupil do oldskautského oddílu Jestřábi, který založil jeho bratr Zdeněk (* 19. 7. 1904, Předlice, č. o. Ústí nad Labem, † 6. 11. 1967) a 1924 přestoupil do 34. oddílu Ohnivci, kde dostal, podle bývalého oddílu, skautské jméno Jestřáb a kde se stal zástupcem vůdce oddílu. 1925 absolvoval obchodní školu a o prázdninách vedl svůj první tábor na Sázavě nedaleko Sluneční zátoky (poblíž Ledče nad Sázavou).\nVzápětí došlo ke sloučení 34. a 2. oddílu. Nový oddíl si ponechal historické číslo 2, neboť tzv. Dvojkou prošla od založení 1913 řada významných osobností (Josef Charvát, Prokop Drtina, Rudolf Zahradník, Jarmil Burghauser, synové Aloise Rašína a Josefa Rösslera-Ořovského aj.). F.-Jestřáb se stal zástupcem vůdce Dvojky a o dva roky později vůdcem oddílu. Pracoval jako úředník ve firmách Wys Muller a Oskar Stein (od 1925), jeho životní náplní se však stal skauting. Již v jednadvaceti letech byl vedením organizace vyznamenán. Pro své ideály se snažil získat i děti, které do skauta nechodily, proto inicioval vydávání časopisu Mladý hlasatel. Nakladatelství Melantrich jeho nápad přijalo, ale F. se stal pouze externím spolupracovníkem. Na jaře 1938 opustil své zaměstnání v papírenském velkoobchodu Oskar Stein a přešel do propagačního oddělení nakladatelství Melantrich, kde se 1938 stal redaktorem týdeníku Mladý hlasatel. Po zákazu skautingu v listopadu 1940 přešla Dvojka do ilegality. Rozpuštěné skautské oddíly našly dočasně úkryt v klubech Mladého hlasatele, ale zanedlouho protektorátní úřady zastavily i vydávání časopisu. Poté se Dvojka scházela až do konce okupace jako 2. skupina dorostu Klubu českých turistů.\nPo obnově Junáka v září 1945 se F. stal šéfredaktorem časopisu Junák, ale po roztržce s Junáckou edicí v březnu 1946 odešel do časopisu Vpřed. Po únorovém převratu 1948 byl z redakce odstraněn, v padesátých letech se dostal pod dohled Státní bezpečnosti a měl zákaz publikování. V té době pracoval jako vychovatel učňovské mládeže. Koncem šedesátých let se podílel na obnově junácké organizace. V následujícím desetiletí pokračoval oddíl v činnosti, byť pod hlavičkou různých organizací, a každoročně tábořil na Zelené říčce (Belá) pod Kriváněm na Slovensku. F. vedl tábory až do 1984, později mu pomáhali starší odchovanci. Z vedení oddílu oficiálně odešel až 1987, po šedesáti letech činnosti. Obdržel řadu skautských vyznamenání, včetně Řádu čestné lilie v trojlístku a Řádu stříbrného vlka. 1994 se stal čestným občanem hlavního města Prahy. Od 1995 byl trvale hospitalizován v Thomayerově nemocnici v Praze-Krči, ale i odtud občas vyjížděl na besedy, autogramiády a další setkání se čtenáři. 1998 byl ve velkém sále pražské Lucerny uspořádán Večer pro J. F.\n1914–78 žil F. s matkou na Korunní třídě na Vinohradech, kde je na domě čp. 14 umístěna pamětní deska, později na Žižkově. Pohřben byl v rodinném hrobě na Vinohradském hřbitově. V den jeho devadesátin byl ve Sluneční zátoce u Ledče nad Sázavou odhalen obelisk s jeho portrétem a textem připomínajícím tábory skautské Dvojky. F. dílo tvoří převážně romány pro chlapce z prostředí skautských oddílů nebo chlapeckých klubů. Nezanedbatelná je didaktická funkce F. tvorby, neboť odkazuje k základním morálním hodnotám. První povídku Vítězství otiskl F. v prosinci 1923 časopis Skaut-Junák; poté mu v něm vyšly i další povídky. 1933 nabídl k vydání román Hoši od Bobří řeky, ale zpočátku nenašel nakladatele. Jako první z F. knih se v září 1933 objevil v Skautu-Junáku román na pokračování Boj o první místo. Román Hoši od Bobří řeky začal od března 1934 vycházet na pokračování v časopisu Slovíčko. V listopadu 1934 vydalo nakladatelství Melantrich Přístav volá jako první knižní foglarovku. Svým prvním honorářem přispěl F. pražským skautům. Od 1936 vydával knihy i v plzeňském nakladatelství Jana Kobese. Od prosince 1938 začal být na zadní straně časopisu Mladý hlasatel uveřejňován legendární kreslený seriál Rychlé šípy. Aby podpořil propagaci skautingu, napsal F. divadelní hru Tábor ve Sluneční zátoce, která měla premiéru v lednu 1940 v Pražském dětském divadle Míly Mellanové. Po válce vycházel v časopise Vpřed román Devadesátka pokračuje a na zadní straně se opět objevily Rychlé šípy. Řada předválečných titulů byla vydána opakovaně. Po nucené pauze F. začal znovu publikovat až v šedesátých letech v časopise ABC, a to kreslený seriál Kulišáci; tehdy se stal spisovatelem ve svobodném povolání. Publikoval romány Tajemná Řásnovka (1965) a Poklad Černého delfína (knižně 1966). Koncem šedesátých let přispíval do Junáka, psal nové příběhy Rychlých šípů a román Dobrodružství v Zemi nikoho, knižně vydal Devadesátka pokračuje a Stínadla se bouří. Jedna z nejoblíbenějších F. knih, Záhada hlavolamu, byla 1969 zfilmována jako televizní seriál (režie Hynek Bočan) a znovu 1993 jako celovečerní film (režie Petr Kotek). Olympia začala připravovat jeho sebrané spisy, ale od sedmdesátých let opět přestaly F. knihy vycházet a sebrané spisy vydalo nakladatelství až 1991–2007 (v sedmadvaceti svazcích). F. také napsal řadu komiksů, mj. Pim a Red (1947), Za poklady starých Inků (1948) či Modrá rokle (1984). Kromě beletrie byl autorem příruček pro mládež a oddílové vedoucí (např. Zápisník 13 bobříků /s Karlem Burešem/, 1941, upr. 1946; Etapové hry /s Milošem Zapletalem a Jiřím Chourem/, 1997; Z Bobří hráze /M. Zapletal, ed./, 1999).\nL: Kdo je kdo v Československu 1, 1969, s. 206; ČBS, s. 149; Tomeš 1, s. 328; SČS 1, s. 177–179 (se soupisem díla);http://www.foglarovec.cz (stav k 17. 9. 2014); Z. Pírek, Čtenářské kluby J. F., 1990; V. Nosek, Jestřábí perutě, 1999; J. Raba – J. Polák, Poselství žlutého kvítku, 2003; J. F. v hádankách a vzpomínkách, 2005; J. Zachariáš, Stoletý hoch od Bobří řeky, 2007; M. Zapletal, Záhady a tajemství J. F., 2007; V. Tučapský, Poznámky k foglarovkám, 2007; M. Zapletal, K fenoménu J. F., 2008; www.slovnikceskeliteratury.cz (se soupisem díla a literatury; stav k 17. 9. 2014); http://cs.wikipedia.org/ (stav k 17. 9. 2014).\nCitováno z „http://biography.hiu.cas.cz/Personal/index.php?title=FOGLAR_Jaroslav_6.7.1907-23.1.1999&oldid=114116“\nStránka byla naposledy editována 16. 11. 2019 v 08:59.\nStránka byla zobrazena 1 755krát.


Regenerační krém THERMELOVE - THERMELOVE\nDopřejte své pleti regeneraci\nKrém obsahuje termální vodu z lázní Velké Losiny, mandlový olej a výtažky z papáji a mořských řas. Viditelně podporuje hydrataci a regeneraci pokožky.\nJemný regenerační krém obsahující sirnou termální vodu z přírodního léčivého pramene lázní Velké Losiny. Unikátní kombinace použitých ingrediencí jako je mandlový olej a výtažky z papaji a mořských řas viditelně podporují hydrataci a regeneraci pokožky. Krém pokožku zvláčňuje, zpevňuje a zabraňuje jejímu vysušování. Pokožka má tak dostatek vitality a působí mladistvým vzhledem. Krém je vhodný pro normální, smíšenou i suchou pleť a pro všechny věkové kategorie.\nAqua, Caprylic/Capric Triglyceride, Prunus Amygdalus Dulcis Oil, Coco- Caprylate/Caprate, Argania Spinosa Kernel Oil, Butyrospermum Parkii Butter, Cetearyl Alcohol, Glycerin, Glyceryl Stearate Citrate, Chlorella Vulgaris/Lupinus Albus Protein Ferment, Sodium Benzoate, Potassium Sorbate, Polyglyceryl-10 Stearate, Polyglyceryl-6 Tristearate, Disodium Adenosine Triphosphate, Carica Papaya Fruit Extra, Phenoxyethanol, Algin, Sodium Hydroxide, Hydroxypropyl Guar, Pelargonium Graveolens Oil, Parfum, Triethylene Glycol, Citral, Geraniol, Linalool, Citronellol, Limonene, Cinnamyl Alcohol\n... krém je velmi jemný a dobře se vstřebává. Používám ho asi měsíc a když se dívám do zrcadla, připadám si mladší, pleť mám hezky napnutou a hydratovanou.\n... trápí mě již několik let na obličeji akné. Objevila jsem nedávno vaši vodu Thermelove a kombinuji to s regeneračním krémem. Moc mi to takto vyhovuje a je to v poslední době o moc lepší. Pupínků je méně a dobře se mi hojí. Díky a doporučuji všem!\nPavlína, 19 let\n... krém THERMELOVE mi doporučila kamarádka. Používám ho teď pravidelně ráno a večer před spaním. Krásně voní a mám po něm hezky hydratovanou a napnutou pleť.\nSimona, 35 let


Right News: CZTK REVUE?\n[· 31.7.2006 · autor: FUNG · ilustrace: czechtekk ·]\n[report z akce, cesta Revolveru, povalené Toiky a „Udělej si sám“]\nAutorem článku tentokrát není koudelka, l4m4 n3jv3ts1, ale prof. FUNG.\nflajer na letosni CZECHTEK\nTak jsme se rozhodli podpořit letošní ChřástalTek vydáním nízkonákladového plátku (RE)VOLVER – CzechTek revue 2006. Přímo v místě akce jsme ho rozdali přes 200 kousků. Reakce byly veskrze pozitvní. Pokud to lze vyjádřit v procentech, tak 90% oslovených jevilo o Revolver zájem, u 8% potenciálních čtenářů šla zaznamenat jistá míra nedůvěry, i když si nakonec nabízenou tiskovinu vzali, a konečně u 2% jedinců se jednalo o naprosté nepochopení, kdy např. jeden oslovený si myslel, že mu nabízíme nikoli časopis, ale psa.\nLetošní tekk nám připadal vydařený. Doupovská zvlněná krajina lesnatých kopců a keřnatých luk, podpořená vlhkým a dusným vzduchem a koncentrovaným vysokým počtem účastníků, mohla snad připomínat Malajsii. Oproti akcím minulým se patřičně rozmnožila mezi systémy videoprojekce. Rovněž nejrůznějších stánků s deskami, tričky apod. se zdálo být více. Nejlepším zážitkem byla atmosféra DIY (Do-It-Yourself), která stále dominuje celé akci. O nejhorší zážitek, který nás potkal se postaral jakýsi ještěr, který povaloval toiky. Případný návštevník takovéto zhorizontálněné toalety by byl jednak naprosto uvězněný, neboť objekty byly povaleny na dveře, ale především by byl vykoupán ve sračkách a popálen chemikálií, kterou toiky obsahují. Ještěra se však podařilo členy redakčního týmu zahnat. Následně nebylo zjištěno, že by se někdo stal obětí tohoto krutého žertu.\nfunny mapka, puvodne od Osipa z SS\nV závěru našeho příspěvku se ještě vraťme ke zdarma distribuovanému časopisu (RE)VOLVER. Touto aktivitou se chceme připojit k tradici nejrůznějších Revolverů (Čechy, Belgie, Rusko, Holandsko atd.), kdy se šířený obsah líhne v undergroundu a míří z neoficiálních proudů směrem na povrch. Takovéto informace se pak zřetelně zavrtávají do nejrůznějších témat. Myšlenky mohou rotovat a točit se (angl. to revolve) a ten, kdo to spískal, je právě Revolver! Rovněž nás sytí idea DIY, v rámci které subkultura pořádá akce nejrůznějšího charakteru (free parties, koncerty, performance, vydávání fanzinů apod.) a je především pestrou komunitou kreativních lidí, schopných spontánně, s minimálními prostředky, bez pravidel a centralizace něco tvořit. Posuďte sami – vizte web Rozvědčíka.\nZa redakční radu,\n(7281 (at) post.cz)\n[Další info z CZTK2006 na webu FREETEKNO; pozn. red.]\n[· A co vaše dojmy z Czechteku... ? ·]


ZE ŽIVOTA KOCOURKOVA: Raketový nástup zeleného superexota\nAutor: template - října 09, 2007\nI nepozorný čtenář denního tisku si musel všimnout, kolik mediálního prostoru ten mladý a nadějný chlapec dostává.\nMluvím samozřejmě o panu Matěji Stropnickém. Není dne, kdy by na mě tento ještě bezmála uhrovitý ksicht synka herce a bývalého ministra kultury nevybafl z nějakých novin či zpravodajského serveru. Ve svém minulém článku jsem nadával na přemoudřelé mentorování dvaceti-a něco-letých salónních bolševiků. Tehdy jsem měl na mysli aktivistku v obskurní iniciativě, nad kterou soudný člověk mávne rukou. Jenže tenhle ocas se s prominutím sere už do vrcholové politiky, a to je zcela jiné kafe.\nKdyž ještě píše články, které spíš připomínají nejvtipnější parodie na žvásty zelenorudého magora, jako je tento Úhel pohledu v Lidových novinách, může se tomu ještě člověk smát a divit se, že mu jeho spolustraníci nedají rovnou pár facek a nepošlou ho raději balit holky a hulit jointy někam do parku. Horší je to tam, kde nám tenhle mladý hejsek předkládá své politické vize.\nMladý Matýsek s oblibou kritizuje svého předsedu, že ze Strany zelených udělal jakousi "Unii svobody". Připomíná, že všude na světě stojí zelení hned po boku rudých a on sám by je na tom samém místě rád viděl i u nás.\nVlastně s Matějem souhlasím a v tomhle ho podporuji. Politický pragmatik Bursík, který už vymetl kdejakou stranu, udeřil přesně na ty mladší, liberální voliče, kteří sice nesnáší Paroubka, ale zároveň si myslí, že Klaus je zlý a trápí zvířátka. Proto by nikdy (ani dnes) nevolili ODS, hlas dali vždy té nové, mladé, dynamické, očištěné straně složené ze samých liberálních rychlošípáků. Pamatujete si na ODA? Na křišťálově čistou Unii svobody? Nebo na Čtyř-tři-dva-jedna-koalici?\nMatěj ovšem zapomíná na jednu věc. Tento miláček médií a "největší Bursíkův kritik" je patrně ještě příliš mladý na to, aby zažil svou milovanou stranu pod vedením psychopatů Patočky s Beránkem. Staré dobré časy by se mu jistě líbily více. Je ale dobré si pro úplnost připomenout, kolik tehdy dostávali Zelení ve volbách procent. V souvislosti s některými "zelenými" zákony, kterými se v současné době snaží Bursík&co. otravovat lidem život, by se mi celkem líbilo, kdyby v příští vládě tito exoti už neseděli. Svržením předsedy a jeho nahrazením nějakým Stropnického koněm by se toho jistě dosáhlo. Jenže, prosím, až po skončení tohoto volebního období. Jestli totiž do té doby rozbijí zelení magoři naší obskurní vládní koalici, jak se o to právě Stropnického guerillové jednotky snaží, zbývá nám jen jedno řešení - Paroubek. Soudný čtenář si jistě odpoví, které zlo z těch dvou je menší.\nVelmi mě také pobavilo, s jakou vervou se mladý Stropnický pustil do ministra zahraničí. Osobně jsem měl dříve proti knížeti Schwarzenbergovi moře výhrad. Za dobu jeho působení v Černínském paláci mi, pravda, některé zůstaly, ale musím říct, že některými svými nekompromisními postoji, které se odráží ve výhradním hájení ČESKÝCH (!!!) zájmů, si mě získal. Možná usíná na vládě a nemluví úplně srozumitelně česky, ale rozhodně si nezaslouží, aby si na něj otvíral hubu kdejaký postpubertální cucák s emopatkou, a ještě mu to procházelo.\nAle možná jen houšť. Po zcela nekompetentní jihočeské aktivistce Kuchtové, po Džamile s přehršlí bláznivých nápadů a hysterce Jacques se do popředí dere další zelený superexot. Oni to lidi do příštích voleb pochopí. Snad.\nJe to ještě horší než píšete. Je přesvědčen že je nadřazen všem kritikám a invektivám, které si nějaký nýmand dovolí pronést na jeho ego.\n5. prosince 2007 9:11\nUf, Stropnického nemusím, vpravdě řečeno je mi protivný svou rádoby kritikou, nulovou zkušeností, partajovskou "Grossovostí", ale alespoň mám jistotu, že hned v první odstavci svých článků nevybalí tři vulgarismy a zbytke nezaobalí do emočního výplachu nulové informační hodnoty, které je článek "pln". Škoda, že se za nimi nedá spláchnout (za Stropnickým i článkem), oba si toho žádají nejvyšší měrou...\n5. prosince 2007 16:04\nGLOBÁLNÍ VESNICE: Díl druhý: Jak se svět zploštil\nGLOBÁLNÍ VESNICE: Díl první: Ve znamení outsourcingu\nZE ŽIVOTA KOCOURKOVA: Nacimarš, páni politici a ti...\nZE ŽIVOTA KOCOURKOVA: Raketový nástup zeleného sup...


Zelená interiérová dekorace - 10 nápadů | Vitamineinteractive\nZelená dekorace - Když přemýšlíte o změně výzdoby nebo když práce dosáhne konečné fáze, vždy existují pochybnosti o použitých barvách. Barvy hrají ve vesmíru důležitou roli, protože víme, že v nás vzbuzují pocity a každý je velmi vítán. Při správné kombinaci s jinými tóny a dokonce i různými barvami poskytují „barevné“ barvy velmi krásný výsledek. Ale co dělat, když je barva poněkud odlišná? Například jako zelená. Je velmi obtížné vidět zelenou zeď, nebo existují lidé, kteří si myslí, že barevný dekor vypadá trochu divně. Dnes budou tipy, jak bez obav zneužít barvu a vytvořit příjemné prostředí.\nZelená dekorace - bílá moderní stěna obývacího pokoje, která používá k dekoraci zelenou\nZelená dekorace v různých prostředích\nStejně jako u všech barev existuje každá z několika nuancí a zelená nabízí širokou škálu odstínů, jako je citronová, zelená, tmavá, mechová, vojenská a další, a jak již bylo řečeno, barvy tam mají svůj význam a vjem, konzistentní s mnoha s osobností každého z nich, kdo se nikdy neztotožnil s významem své oblíbené barvy? Zelená vyvažuje a harmonizuje prostředí, protože je spojena s přírodou, barva přináší do domova svěžest a klid.\nV době kombinace si někteří lidé myslí, že je absurdní kombinovat ji s jinou barvou, zelená se velmi dobře kombinuje s modrými, hnědými, světlými a bílými tóny. Každý barevný odstín poskytuje kombinaci, takže stačí vybrat správný odstín, aby byl výsledek správný.\nObytný pokoj vyzdobený nádechem zelené\nNěkteré odstíny, nejen zelené, ale jakékoli jiné barvy, vyžadují trochu péče, pokud jde o to, jak budou použity. Například stěny, v závislosti na tónu, pokud je namalováno mnoho stěn, bude prostor přetížen spoustou informací, stejně jako osvětlením, některé barvy již vyniknou samy o sobě a s předním osvětlením nebo nahoře může mít pro životní prostředí ještě větší váhu.\nZelený odstín, který vidím často používán, je vodně zelený, přináší klid a klid, ideální pro koupelny a dámské pokoje. Protože je jasný, rozšiřuje prostor, přináší pocit svěžesti a lze jej kombinovat s jinými odstíny, mírně silnější modrou, odstíny růžové a lila.\nModerní koupelna zdobená pastelově zeleným tónem\nKoupelna obložená zelenými dlaždicemi\nU dětských pokojů je zelená v odstínech salátu super označena, přináší radost, život a je to zábava. Přijímají se v místnostech pro dívky a chlapce, lze je také snadno kombinovat, pro dívky jsou kompatibilní dekory v odstínech fialové, oranžové a růžové a pro chlapce se stejně jako oranžová, modrá a černá shodují.\nŽenská ložnice zdobená zelenou barvou\nNáznaky zelené pomáhají narušit kontinuitu růžové a bílé\nPokud jde o tmavší zelené, jejich použití je trochu obtížnější, ale jsou to ty, které poskytují nejlepší výsledek, jsou elegantní, elegantní, moderní a vnášejí do prostoru atmosféru vážnosti. Kombinace těchto odstínů jsou vždy skvělé se světlejšími odstíny, ne tolik bílými, ale béžovými a akt jsou nejideálnější a také v tmavších barvách, jako je hnědá a šedá.\nTmavě zelená stěna v bytovém dekoru\nSkleněná kůže - vše, co potřebujete vědět, ve 4 tipech\nObjevte moderní metodu nanášení skla na fasády. Probíhá váš projekt? Takže musíte vědět skleněná kůže. Skleněný plášť, známý také jako strukturální za...


Manželé Haluzovi: Jsme spolu přes šedesát let - Zlínský deník\nManželé Haluzovi: Jsme spolu přes šedesát let\nPozlovice - Už šestašedesát let se znají a téměř dvaašedesát let jsou sezdaní Věra a Jan Haluzovi z Pozlovic na Luhačovicku. Spojuje je nejen láska jednoho k druhému, ale také ke sportu a folkloru. A také utrpení v době totality. Jejich příběh je tak zářným příkladem, kdy dva lidé spolu vydrží celý život.\nManželé Jan a Věra Haluzovi z Pozlovic spolu vydrželi přes šedesát let v dobrých i zlých časech.Foto: Petr Holubář\n„Jsme sportovní manželství. Poznali jsme se na běžeckém okruhu,“ usmívá se třiaosmdesátiletá Věra Haluzová. Její o deset let starší manžel Jan s ní chodil čtyři roky, než se vzali. „Maminka říkala, že budu mít život samou překážku,“ narážela paní Věra na to, že se brali 13. července a při cestě na obřad museli napřed svatebčané z cesty odklízet rozštíplou jabloň a potom ještě čekat, až silnici přejde stádo dobytka. A měla pravdu.\nBrzy po svatbě je totiž komunisté rozdělili - Jan byl zavřený kvůli své víře. „Šest let kopal uran v Jáchymově. Hodně se to podepsalo na jeho zdraví. Vždyť slovo mukl je zkratka pro muže určeného k likvidaci,“ posmutněla. Jak ale oba tvrdí, utrpení je ještě více přimklo k sobě. Přitom v té domě měla Věra povolenou návštěvu manžela jen jednou za jeden až dva roky. „Jak bychom mohli být jeden bez druhého? Vždyť už žijeme v lásce a svornosti tolik let,“ říká Jan.


PRAHA PAŘÍŽSKÁ | Y&T Luxury Property\nHledáte ke koupi atraktivní nemovitost v lokalitě Pařížská? Obraťte se na odborníky z Y&T Luxury Property Luxusní byty Praha. Hledáte byt či dům k bydlení pro svou rodinu? Pomůžeme Vám najít to nejlepší řešení. PRAHA PAŘÍŽSKÁ – Váš sen o skvělém bydlení či sídlu firmy si můžete splnit i Vy díky našim službám. Luxusní bydlení to není jen skvělá lokalita, to je i smysl pro detail a design. Luxusní nemovitosti hledejte na www.luxusni-bydleni-praha.com.\nRealitní kancelář Y&T Luxury Property Luxusní byty Praha poskytuje komplexní služby v oblasti správy nemovitostí a zajištění všech souvisejících aktivit: property managementu, technické správy nemovitostí, administrativních služeb a energetického managementu. Váháte s nákupem luxusní nemovitosti v Praze? Naši profesionálové jsou připraveni zodpovědět všechny Vaše otázky. Hledáte nemovitost pro vlastní bydlení? Najdeme pro Vás to nejvhodnější řešení. Luxus v centru Prahy – byty od Y&T Luxury Property Luxusní byty Praha. Y&T Luxury Property Luxusní byty Praha Vám poskytne zcela profesionální servis při koupi luxusní nemovitosti. Preciznost, design a kvalita jsou klíčem k Vaší spokojenosti. Rádi byste si prohlédli vybraný byt? Neváhejte nás kontaktovat.\nZveme Vás na virtuální prohlídku našich jedinečných nemovitostí. Hledáte dokonalé bydlení v centru Prahy? Obraťte se na realitní kancelář Y&T Luxury Property Luxusní byty Praha.


Domů Alternativní zdroje Maximální využití sluneční energie\nSpektrum instalovaných solárních zařízení na světě se pohybuje od malých zdrojů pro individuální "domácí" potřebu až po velké solární velmi výkonné parky. U těchto velkých solárních parků jsou panely s automatickým naváděním do stran montovány na nosném rámu, který je pohyblivý v jedné horizontální ose, nebo horizontálně a vertikálně ve dvou osách. Pro ten účel vyvinula společnost ABB specifické zařízení s programovatelnou pamětí (SPS, resp. PLC) typu AC 500, jehož pomocí je solární zařízení řízeno tak, že se sluneční záření dá vysoce efektivně využívat.\nSolární algoritmy s vysokým rozlišením implementované přímo do příslušného softwaru zajišťují přesné navádění celého solárního systému. Speciální funkční obvody přitom vypočítávají všechny potřebné hodnoty pro panelové řízení podle místních souřadnic, dat a hodin. Solární modul tak může sledovat dráhu slunce, neboť sluneční záření dopadá maximálně kolmo na solární panely s vysokou efektivností. Podle stanoviště a provedení naváděcího systému se dosahuje zvýšení výkonu solárního zařízení až o 30 % ve srovnání s pevným systémem.\nTato technika je použitelná vedle fotovoltaických systémů také u termosolárnílio zařízení, u kterého jsou na dráhu slunce směrovány solární kolektory. Řídicí systém AC 500 umožňuje u naváděcího fotovoltaického zařízení výpočet průběhu pohybu slunce, sledování a vyhodnocování napojené senzoriky, spolehlivé polohování při určitých událostech (např. při sněžení nebo bouřkách) a má také provozní modul pro ruční polohování. Umožňuje také zadávání předepsaných hodnot pro elektrické pohony a ukládání do paměti důležitých výsledků a provozních stavů a dálkový přenos dat.\nLiteratura: 2009, Konstrukteur, č. 7/8, str. 16: Effizienz wird Gross geschrieben


Revmatolog Brno-střed Brno - ZnamyLekar.cz\nRevmatolog, Brno-střed, Brno\n„Jsem moc spokojená s péčí u paní doktorky Mosterové. Dokonalá péče, moc příjemné prostředí i sestřičky. Vždy vstřícn…ý přístup.Jana Hermanová” Více\n„Na tuto paní doktorku v životě nezapomenu. Měl jsem v dětství problémy s koleny. Začali jsme za ní jezdit z Vysočiny…. Ztrávili jsme vždy téměř půl dne běháním po doktorech pokaždé, když jsme tam byli, ale jen když jsem vstoupil do její ordinace, měl jsem hned skvělou náladu a ani si nepřipadal, že jsem u doktora. Vždy jsem tam jezdil rád. Díky ní jsem zcela zdravý a můžu se naplno věnovat sportu. I když mi někteří doktoři zde řekli, že to nepůjde. Děkuji. O.V.” Více\n„Špičkový odborník - specialista na svém místě. Jsem jeho dlouholetý pacient a nesmírně si jeho kvalitní práce vážím.…Plné absolutorium má i jeho sestra.” Více\n„U paní doktorky s léčím už 15 let, přišla jsem k ní v otřesném stavu s maličkými dětmi. Předtím jsem se léčila u jin…é zcela neschopné a neochotné a protivné lékařky, takže můžu srovnávat. Paní dokrtorka Procházková mne vytáhla z nejhoršího, nasadila mi moderní účinnou léčbu. Uvedla mne do stabilizovaného stavu, ve kterém se udržuji stále. Díky jí za to!!! Ochotně zodpoví všechny dotazy, je lidská a laskavá, velmi si její práce vážím. Nemohla jsem se dostat k lepšímu lékaři.” Více\n„K paní doktorce chodím už přes dva roky. Vždy vyslechne, poradí ( i po telefonu), je příjemná. Jsem maximálně spokoj…ena.Nesmím zapomenout i na sestřičku,která je také velice milá. Mohu jen doporučit.” Více\n„Úžasná paní doktorka, odborník na svém místě. Nic jí není zatěžko. Vřele doporučuji. Kdyby tato republika měla více …takových lékařů... S.K. Brno” Více\n„Pan doktor je velice milý člověk,s dětma to umí na jedničku.Včera jsme ho navštívili s 1.5ročním synem,který má z do…ktorů trauma a hned ve dveřích ordinace spusti šílený pláč a v ordinaci pana doktora ne jen že neplakal,ale dokonce se i smál.Pan doktor je odborník na svém místě,s výborným vztahem k dětem.Sestřička byla též velice příjemná.” Více\nDoc. MUDr. Petr Němec Ph.D.\nPoliklinika Lesná Halasovo náměstí 1, 638 00 Brno, Brno • Mapa


Mateřská škola Studentská ul.601/iv. K l a t o v y - PDF\nMateřská škola Studentská ul.601/iv. K l a t o v y\nDownload "Mateřská škola Studentská ul.601/iv. K l a t o v y"\n1 Mateřská škola Studentská ul.601/iv. K l a t o v y ŠKOLNÍ VZDĚLÁVACÍ PROGRAM Krédo školy: Otevřít mateřskou školu všem dětem a podporovat všechny aktivity prospěšné dětem v souladu s jejich vývojovými a individuálními zvláštnostmi a potřebami Školní rok 2007/2008\n2 I. Část obecná: společná pro všechna odloučená pracoviště ÚVOD: Mateřská škola Studentská ul. 601 v Klatovech je příspěvkovou organizací vystupující v právních vztazích svým jménem a nesoucí odpovědnost z těchto vztahů plynoucí. Jejím zřizovatelem je Město Klatovy, sídlící na náměstí Míru 62 v Klatovech. Součástí organizace jsou následující odloučená pracoviště-zařízení: MŠ Podhůrecká KT, Máchova KT, Karafiátová KT, Koldinova KT, U Pošty KT, Národních mučedníků KT, Luby, Sobětice, Kal. Příspěvková organizace MŠ Studentská přejala veškerá práva a povinnosti vztahující se k výše uvedeným odloučeným pracovištím, jejichž právní postavení coby organizačních složek bylo rozhodnutím zastupitelstva zrušeno. Příspěvková organizace MŠ Studentská ul. v Klatovech byla ustanovena Zřizovací listinou, která nabyla účinnosti dnem 1. ledna 2003 a vymezuje postavení, práva a povinnosti organizace, v příloze pak majetek svěřený organizaci do správy. Hlavním účelem MŠ je: V souladu s ustanovením z.č. 561/2004 Sb. a vyhl. MŠMT č. 14/2005 ve znění pozdějších předpisů a dalších právních norem platných pro oblast školství zajišťovat předškolní vzdělávání. Vytvářet podmínky pro vzdělávání dětí zdravotně, výchovně a sociálně znevýhodněných a dětí talentovaných. Součástí MŠ jsou i školní jídelny, které zabezpečují společné stravování dětí a pracovníků školy. K máme zapsáno celkem 747 dětí ve věku 3-7 let, o které pečuje 60 učitelek, z nichž 5 zastává funkci vedoucí učitelky spojených odloučených pracovišť. Provoz jednotlivých budov zabezpečuje 43 provozních zaměstnanců, z toho 1 vedoucí školní jídelny, 2 hospodářky, mzdy, rozpočty a výkaznictví zpracovává 1 účetní a 1 mzdová účetní, statutárním orgánem organizace je ředitelka, která spolu se zástupkyní řídí MŠ a zároveň úzce spolupracuje s rodičovskou veřejností, zřizovatelem, krajským úřadem, Českou školní inspekcí a dalšími orgány a organizacemi.\n3 CHARAKTERISTIKA VZDĚLÁVACÍHO PROGRAMU: HLAVNÍ ZÁMĚR ŠKOLY: Zajišťovat a zaštiťovat kvalitní a úspěšné vzdělávání předškolních dětí garantované státním vzdělávacím programem konkretizovaném v Rámcovém vzdělávacím programu pro předškolní vzdělávání. K naplnění hlavního záměru směřují následující cíle, společné zásady, forma organizace a řízení, podmínky a formy dalšího vzdělávání pedagogů,, formy a způsoby vzdělávání, formy spolupráce s veřejností. V rámci I. části školního programu jsou charakterizované rámcově a obecně a vytyčují mantinely pro konkrétní rozpracování v rámci jednotlivých pracovišť - zařízení, které bude spolu s konkrétní vzdělávací nabídkou obsahem II. části školního vzdělávacího programu. A/ CÍLE ŠKOLY: 1. Otevřít mateřskou školu všem dětem: tzn. bez ohledu na jejich fyzickou, psychickou a sociální vybavenost, bez ohledu na úroveň rodinné výchovy. Otevřít mateřskou školu dětem z různých multikulturních prostředí, dětem různých ras i národností, respektovat nejen jejich vývojové, ale i individuální zvláštnosti a potřeby a vytvářet podmínky pro rozvíjení a osobnostně sociálního růstu každého jednotlivého dítěte, případně pro integraci zdravotně postižených dětí. 2. Podporovat všechny realizovatelné aktivity prospěšné dětem respektující jejich potřeby a rozvíjející jejich zdravé sebepojetí: Děti, jejich potřeby, prospěch, zájmy, budou hlavním kritériem při volbě činností, akcí a aktivit, děti a jejich potřeby a prospěch budou upřednostňované před potřebami a prospěchem dospělých. Při výběru činností, akcí a aktivit bude zohledňováno rozvíjení zdravého sebepojetí dětí a respektování obecných cílů RVP. Realizovatelností aktivit je myšleno, že při jejich výběru budou zároveň zohledňované možnosti a podmínky - ať už materiální, tak personální ap.\n4 3. Respektovat a naplňovat 3 základní obecné cíle stanovené RVP pro předškolní vzdělávání: 1. Rozvíjet dítě a jeho schopnost učení 2. Vést děti k osvojování si základů hodnot, na nichž by měla být založena naše společnost 3. Vést děti k získání osobní samostatnosti a schopnosti projevovat se jako samostatná osobnost působící na své okolí Tyto 3 základní obecné cíle dané RVP budou naplňovány na všech odloučených pracovištích, a to nikoliv jen v rámci řízených činností s dětmi, ale v průběhu celého dne - tzn. že v každém okamžiku se budou děti něco učit, setkávat se s žádoucími morálními hodnotami a bude jim nabízen prostor pro samostatnost. Dílčí specifické cíle si pak jednotlivá zařízení vymezí v rámci svého školního vzdělávacího programu a v rámci jednotlivých třídních vzdělávacích programů. 4. Rozvíjet integritu a autonomii jednotlivých odloučených pracovišť Spojení jednotlivých zařízení do jednoho společného právního subjektu rozhodně neznamená vrátit se zpět k centrálnímu řízení a jednotlivá zařízení programově zestejnit! Naopak: cílem je po stránce obsahové podpořit rozvoj různých programů, respektujících základní požadavky na předškolní vzdělávání stanovené základním závazným vzdělávacím dokumentem - RVP. V praxi to znamená, že v rámci právního subjektu jsou obecně, ale jasně, definovaná pravidla a cílové kategorie vycházející z RVP, která vymezují značný prostor k tomu, aby se jednotlivá zařízení vydala svou specifickou cestou nebo v načaté cestě pokračovala na základě svého specifického zaměření a konkrétních podmínek. 5. Uplatňovat takové formy a způsoby vzdělávání, které jsou založené na aktivní účasti dítěte / tzn. omezují předávání hotových poznatků/, zprostředkovávají dětem prožitky, u kterých převažuje kvalita nad kvantitou a povrchností V praxi to znamená, že pedagog: 1/ ke vzdělávání dětí využívá všechny činnosti a situace, které v průběhu dne vzniknou a nejen didakticky cílenou řízenou činnost 2/ tvořivě improvizuje, pohotově reaguje na okamžitou situaci, dětský podnět a nápad. Veškeré aktivity a činnosti, které iniciuje a pomáhá rozvíjet, obsahují prvky hry a tvořivosti 6. Prohlubovat vnitřní propojení všech odloučených pracovišť a jejich spolupráci V praxi znamená, že jednotlivá zařízení o sobě ví, mají povědomí o tom, čím jsou specifická a kudy se ubírají. Pro zaměstnance všech zařízení budou platit stejná pravidla a stejné zásady /viz Zásady pro všechny zaměstnance/.\n5 Spolupráce spočívá: a/ jak v oblasti metodické a pedagogické, kterou zaštiťují vedoucí uč., či metodickým vedením pověřené učitelky jednotlivých zařízení spolu s metodikem, který je organizačním garantem různých vzdělávacích akcí, seminářů, konzultací. b/ tak v oblasti organizační a materiální, které jsou garantované pravidelnými poradami a konzultacemi ředitelky subjektu s vedoucími učitelkami, účetní, popř. s veřejností. Vzájemná propojenost a informovanost může v budoucnu proměnit pracovní týmy zaměstnanců v jednotlivých zařízeních na základě jejich specifického zaměření ve prospěch kvality uskutečňovaného předškolního vzdělávání. B/ SPOLEČNÉ ZÁSADY PRO VŠECHNY ZAMĚSTNANCE: 1. Všichni zaměstnanci jsou pro děti vzorem chováním i mluvou a podílejí se na naplňování cílů předškolního vzdělávání. 2. Při všech činnostech, které zaměstnanci provádějí, mají na mysli prospěch dětí a jejich fyzickou a psychickou pohodu, přijímají děti jako partnery. 3. Zaměstnanci projevují vždy loajalitu s MŠ a snaží se o její pozitivní prezentaci na veřejnosti! 4. Zaměstnanci nevynáší informace o dětech, ani o dalších zaměstnancích, popř. konfliktech. 5. Zaměstnanci nevyvolávají konflikty s veřejností, o veřejné prezentaci / publikační činnosti, veřejných diskusních příspěvcích ap./ informují vedení školy, popř. ji konzultují. 6. Zaměstnanci jsou si vědomi možné vzájemné zastupitelnosti v rámci různých zařízení z důvodu zajištění kvalitního i efektivního předškolního vzdělávání 7. Zaměstnanci jsou si vědomi, že nedodržování pracovních povinností vyplývajících za Zákoníku práce a Pracovního řádu může být postiženo písemným napomenutím, finančně, opakovaným písemným napomenutím, v krajním případě i rozvázáním pracovního poměru.\n6 C/ ORGANIZACE A ŘÍZENÍ ŠKOLY: Statutárním orgánem organizace je ředitelka Dagmar Brunnerová, jejíž základní pravomoci jsou vymezeny v 131 zák.č. 561/2004 Sb., o předškolním,základním,středním,vyšším odborném a jiném vzdělávání /školský zákon/ ve znění pozdějších předpisů, funkci zástupce ředitele vykonává Věra Kvardová, funkci účetní zastává Marketa Kotanová, funkci mzdové účetní Marie Duchková, vedoucí školní jídelny Alena Ostřížková Funkcí vedoucích učitelek jednotlivých odloučených pracovišť jsou pověřeny: Jitka Luňáková: Irena Nedvědová: Jana Kováříková: Jitka Šnourová Miluše Kubecová: pracoviště Studentská 601 tel.č tříd odloučené pracoviště Luby tel.č třídy odl. pracoviště Tř. Nár. mučedníků tel.č třídy odloučené pracoviště Sobětice tel.č třída odloučené pracoviště U Pošty tel.č třídy odloučené pracoviště Koldinova tel.č třídy odloučené pracoviště Podhůrecká tel.č třídy odloučené pracoviště Kal tel.č třída odloučené pracoviště Máchova tel.č třídy odloučené pracoviště Karafiátová tel.č třídy Hospodářky řídící součásti PO: Dagmar Kosohorská: odloučené pracoviště ŠJ U Pošty tel.č odloučené pracoviště Koldinova tel.č odloučené pracoviště Podhůrecká tel.č odloučené pracoviště Kal tel.č odloučené pracoviště Sobětice tel.č Ivana Šůsová: odloučené pracoviště Luby tel.č odloučené pracoviště Tř. Nár. mučedníků tel.č odloučené pracoviště Máchova tel.č odloučené pracoviště Karafiátová tel.č Provozní doba všech pracovišť je od 6.30 do hod.\n7 Grafická podoba řízení školy: ředitelka školy Zástupkyně řed. 5 vedoucích učitelek 2 účetní 1 vedoucí šk. jídelny 2 hospodářky zástupkyně ved.uč. učitelky provoz. zaměstnanci Stručná obecná charakteristika pracovní náplně a kompetencí jednotlivých pracovníků - Ředitelka je zodpovědná za dodržování zákonných norem, za kvalitní a efektivní uskutečňování předškolního vzdělávání v rámci RVP pro PV a to po stránce pedagogické, ekonomické, organizační, personální - Zástupkyně ředitelky školy zastupuje ředitelku v době její nepřítomnosti v plném rozsahu, koordinuje činnost mezi jednotlivými zařízeními, vypracovává statistiku - Vedoucí učitelky zodpovídají za vypracování školního vzdělávacího programu odloučeného pracoviště, třídních vzdělávacích programů a jejich naplňování, za vytváření vhodných psychosociálních a organizačních podmínek na svém pracovišti, za bezpečnost dětí i zaměstnanců na svých zařízeních, stanovují školní řády, organizační pravidla odloučených pracovišť, specifikují konkrétní povinnosti a kompetence zaměstnanců, doplňují jejich pracovní náplň s ohledem na podmínky zařízení, vytvářejí prostor a kritéria pro evaluaci, spolupracují s ředitelkou školy v oblasti řízení, efektivního hospodaření i organizace celku - Zástupkyně vedoucí učitelky- zastupuje vedoucí učitelku v době její nepřítomnosti - Účetní- účtuje, zpracovává rozpočty, provádí výkaznictví na základě podkladů - Mzdová účetní zpracovává mzdy, zadává faktury do počítače, částečně účtuje - Vedoucí školní jídelny- provádí účtování stravného, školného, zodpovídá za dodržování norem - Hospodářky - připravují podklady pro vedoucí školní jídelny, zodpovídají za chod ŠJ - Učitelky - zodpovídají za bezpečnost svěřených dětí, vypracování třídních programů a uskutečňování kvalitního předškolního vzdělávání v rámci svých tříd, aktivně spolupracují při zajišťování efektivního chodu svého pracoviště - Metodička - je organizačním garantem dalšího vzdělávání pedagogů,po dohodě připravuje náplň pedagogických porad,vypracovává zápis. - Provozní zaměstnanci - zodpovídají za práci vymezenou jejich pracovní náplní, podílejí se na realizaci ŠVP a TVP\n8 Konkrétní vymezení pracovních náplní všech zaměstnanců jednotlivých pracovišť jsou podrobně vypracována vedoucími učitelkami ve spolupráci s ředitelkou a tvoří přílohu koncepce jednotlivých odloučených pracovišť. D/ RÁMCOVÉ PODMÍNKY k naplňování vytýčeného záměru a cílů: Věcné a materiální podmínky: Současné věcné a materiální podmínky všech zařízení jsou uspokojivé k uskutečňování kvalitního předškolního vzdělávání. Rozpočet na nový rok bude stanoven po projednání s vedoucími učitelkami vždy po dokončení dohadovacího řízení mezi MŠ, zřizovatelem, krajským úřadem a to nejpozději do 30 dnů po ukončení dohadovacího řízení. Rozbor hospodaření školy je vypracováván a předkládán na základě pokynů zřizovatele. Zpráva o činnosti školy je vypracovávána do ředitelkou školy. Mateřská škola je příspěvkovou organizací, na jejíž provoz přispívá zřizovatel, mzdové náklady jsou financovány ze státního rozpočtu, rodiče platí školné podle 6 odst. 3 vyhl.č.14/2005 Sb., o předškolním vzdělávání. Havarijní stavy na jednotlivých budovách, jakož i základní údržbu budov řeší a zajišťuje zřizovatel prostřednictvím ředitelky subjektu, které je nutné závadu či havárii neprodleně nahlásit. Za drobnou vnitřní údržbu jednotlivých zařízení zodpovídají vedoucí učitelky vždy po konzultaci s ředitelkou subjektu. V rámci subjektu dostanou značný prostor jednotlivá zařízení k vytváření a zlepšování materiálních podmínek na základě konkrétních možností a podmínek jednotlivých zařízení za předpokladu, že tyto nebudou na úkor dětí: např. účast na vyhlášených projektech a grantech, vhodné formy sponzorství, efektivní využití prostor zařízení k dalším aktivitám pro zapsané děti a jejich rodiče. Bezpečnost práce a psychosociální podmínky: V každém zařízení jsou konkrétně stanovené podmínky k prevenci a ochraně zdraví dětí i zaměstnanců - s nimiž budou vhodnou formou seznamovány děti při každé vhodné situaci a pravidelně proškolováni všichni zaměstnanci a která budou přiložena k jednotlivým školním programům. V rámci vytváření psychosociálních podmínek pro kvalitní předškolní vzdělávání zajistí jednotlivá zařízení: - zázemí pro naplňování hygienických potřeb - respektování potřeb dětí podle Maslowovy pyramidy\n9 - podmínky pro zdravý životní styl a prevenci psychopatologického chování dětí - dostatečný prostor pro volnou hru a vlastní aktivitu dětí - nestresové prostředí, kde se děti i dospělí cítí bezpečně a jistě, tzn. prostředí vzájemné důvěry a otevřenosti mezi pedagogy, dětmi, rodiči i ostatními zaměstnanci školy a jasná pravidla soužití pro všechny zúčastněné. Konkrétní opatření ve smyslu vytváření psychosociálních podmínek budou zakotvena v jednotlivých školních programech. Organizace a řízení odloučených pracovišť: Za provoz i kvalitu předškolního vzdělávání jednotlivých zařízení zodpovídá vedoucí učitelka, každá vedoucí učitelka pověří svým zastupováním jednu z učitelek na pracovišti. Jmenné seznamy s pracovním zařazením, funkcí a osobní odpovědností, jakož i vymezení kompetencí zaměstnanců budou buď přímou součástí jednotlivých školních programů či samostatnou přílohou, stejně jako plán pedagogických a provozních porad, zápis o provedeném školení o bezpečnosti práce, vnitřní řád a organizační pravidla. Vedoucí učitelky se pravidelně 1x měsíčně scházejí s vedením školy na pracovních poradách. Profesionální růst zaměstnanců - představuje účast na odborných seminářích, školeních, bakalářské i vysokoškolské studium v oboru, publikační činnost ap. Na základě potřeb a zájmu zaměstnanců předkládá vedoucí učitelka či metodik návrh ředitelce subjektu, v případě nekvalifikované síly si ředitelka vyhrazuje právo trvat na doplnění patřičné kvalifikace. Zahájení každého studia je nutné předem projednat s ředitelkou subjektu. Konkrétní popis materiálních, personálních, hygienických a bezpečnostních podmínek, jakož i podmínek týkajících se organizace a provozu konkrétního pracoviště, charakteristika jeho sociálního klimatu vychází z reálné skutečnosti jednotlivých zařízení a je obsažena jednotlivých školních programech.\n10 E/ FORMY VZDĚLÁVÁNÍ vycházejí ze specifického zaměření a různých programů jednotlivých odloučených odloučených pracovišť, odpovídají jejich konkrétním podmínkám a možnostem. Jejich konkretní charakteristika je obsažena ve školních a třídních programech jednotlivých zařízení Společná kritéria pro volbu forem a způsobů vzdělávání jsou následující: Uplatňované formy a metody vzdělávání předškolních dětí: - respektují specifika předškolního vzdělávání vymezena kpt. 2 z RVP pro předškolní vzdělávání - vycházejí z globálního, celostního přístupu ke vzdělávání bez striktního rozdělování vzdělávání do výchovných složek - respektují požadavek, že cílem není jen osvojení poznatků a dovedností, ale i vytváření zkušeností, postojů, hodnot, které může dítě uplatnit nejen v mateřské škole a v ZŠ, ale i v dalším životě - vycházejí nejen z obecných potřeb daných věkem, ale akceptují individuálně různé potřeby a možnosti jednotlivých dětí - obsahují prvky hry a tvořivosti, akcentují prožitek a zážitek dítěte, umožňují dítěti dostatek pohybu /protože co projde tělem a zasáhne emoce se ukládá do paměti předškolního dítěte daleko účinněji než verbálně sdělená informace / F/ VZDĚLÁVÁNÍ DĚTÍ SE SPECIÁLNÍMI POTŘEBAMI tzn. dětí se zdravotním postižením, zdravotním znevýhodněním, sociálním znevýhodněním, dětí mimořádně nadaných Při vzdělávání dětí se speciálními potřebami budou respektovány: - cíle RVP pro PV - individuální potřeby a možnosti těchto dětí - závazné aktuální právní normy Tam, kde jsou děti se speciálními potřebami integrované do běžné třídy, bude jejich vzdělávání konzultováno dle potřeby s odborníky a bude vypracován individuální vzdělávací program integrovaného dítěte, případně přizpůsoben vzdělávací program zařízení či třídy možnostem\n11 integrovaného dítěte včetně volby vzdělávacích metod a prostředků. G/ SPOLUPRÁCE S VEŘEJNOSTÍ Spolupráce s rodiči: Spolupráce s rodiči je v rámci jednotlivých odloučených pracovišť v kompetenci vedoucí učitelky, uskutečňuje-li se na bázi partnerské. Plán spolupráce s rodiči bude přílohou jednotlivých školních, popř. třídních programů. V rámci jednotlivých odloučených pracovišť jsou ustanovena občanská sdružení SRPDŠ, která se podílejí na životě školy. Disponují vlastním majetkem, pořízeným z příspěvků rodičů a přátel školy. Spolupráce se zřizovatelem Právní subjekt zastoupený ředitelkou předkládá zřizovateli a krajskému úřadu pravidelně výroční zprávu, finanční rozbory, návrh rozpočtu, mateřská škola se dle specifických podmínek a možností jednotlivých zařízení zapojuje do reprezentace našeho města /účast v soutěžích, přehlídkách, festivalech, výstavách i v rámci publikační činnosti./ Spolupráce s odborníky je uskutečňována: - v rámci vzdělávání a péče o děti se speciálními potřebami /pediatři, psychologové, logoped ap./ - v rámci dalšího vzdělávání zaměstnanců /přednášky, semináře, konzultace ap./ Spolupráce s ostatními - kulturními, vzdělávacími, společenskými, sportovními institucemi - se základními i speciálními školami, ZUŠ ap. - s pg. nakladatelstvími, s informačními médii Konkrétní doplnění výše uvedených či dalších forem spolupráce s veřejností na základě potřeb a podmínek jednotlivých odloučených pracovišť obsahují jejich školní programy.\n12 H/ SYSTÉM EVALUACE Definice: Evaluace je proces systematického shromažďování informací a analýzy informací podle předem stanovených kritérií za účelem dalšího rozhodování. /Na rozdíl od běžně prováděného hodnocení evaluace obsahuje určitý systém, předem stanovaná kritéria a na jejím základě dochází k dalšímu rozhodování a plánování. Je to tedy systematičtější proces než hodnocení. / Kdy evaluujeme? Především tehdy, když je to třeba. Když vznikl problém, který je třeba řešit, kdy máme pocit, že se nám něco báječně daří a nebo nedaří a je třeba zjistit, proč to tak je. Když chceme, abychom věci dělali lépe, aby se k nám hlásilo více dětí a aby se jim u nás líbilo, aby se do školky těšily, aby se zkvalitnila spolupráce učitelek na třídách i v celém zařízení, aby byli rodiče spokojení a abychom je získali pro spolupráci. V zásadě bychom ji neměli provádět proto, abychom o ní měli záznam a tím i důkaz, že ji provádíme. Společná pravidla pro evaluaci a hodnocení na jednotlivých odloučených pracovištích: V rámci jednotlivých školních programů budou stručně, jasně a konkrétně vymezené: a) podmínky a prostor pro evaluaci a hodnocení v konkrétní škole: tj. kdy se hodnotí a evaluuje: např. v rámci každodenního setkávání s dětmi, v rámci každodenního setkávání učitelek, setkávání s rodiči, na akcích, na provozních a pedagogických poradách apod. V této části budou vymezeny všechny příležitosti, kdy dochází k hodnocení, evaluaci ať už slovní či písemné, aby bylo zřejmé, že evaluace na škole probíhá. b) Formy evaluace v konkrétní škole: Formy doporučené evaluace a její cíle: 1. Evaluace je součástí práce s dětmi - tzn. evaluujeme spolu s dětmi /jak konkrétně lze rozvést v jednotlivých školních programech nebo v programech třídních/ --- tzn., že jednou z forem je tedy evaluace prováděná společně s dětmi 2. Evaluace je součástí mapování individuálního pokroku dětí a třídy (nebo skupiny) --- tzn., že další formou evaluace je hodnocení osobnostního růstu a individuálního pokroku jednotlivých dětí. Hlavním kritériem hodnocení individuálního pokroku dítěte je nikoliv posuzování dítěte ve vztahu k normě - tzn. k očekávané kompetenci stanovené RVP, ale ve vztahu k výchozímu stavu - tzn. kde se dítě nachází na začátku docházky do školky a jaký individuální pokrok udělá.\n13 Je samozřejmé, že k tomu je nutné zmapovat startovací stav - jedině tak lze posuzovat pokrok. Formy a způsoby mapování individuálních pokroků dětí jsou plně v kompetenci vedoucích i třídních učitelek, nepředstavují ale v žádném případě již kdysi vedené formální záznamy o každém jednotlivém dítěti. 3. Evaluace je součástí práce tandemu učitelek na třídách a východiskem pro tvorbu třídních programů a plánování --- tzn., že další formou je pedagogická evaluace prováděná učitelkami na třídách.co učitelky evaluují ústně, co písemně a kdy? 4. Evaluace je součástí práce celého pedagogického kolektivu konkrétního zařízení --- tzn., že další formou je evaluace prováděná na pg. poradách jak probíhá, co se zaznamenává písemně. / evaluace je nedílnou součástí procesu tvorby školního i třídního programu. Je nezbytně nutné, abychom se zamysleli nad tím, kam jsme dosud v jednotlivých oblastech došli, jaké máme podmínky a jaké je naše současné zaměření a nakolik vyhovuje dětem, rodičům, regionu. Není podstatné, jestli je tento hodnotící proces zaznamenáván písemně nebo jestli při něm vznikne jakási mapa, či zůstane-li pouze pár slov, která však budou klíčová pro tvorbu programu, jeho potvrzení či drobných změn a posunů/ 5. Evaluace je součástí hospitací vedoucí učitelky či ředitelky školy a je součástí pedagogických porad a společného plánování --- tzn., že hospitační činnost je další formou evaluace. Plán hospitační činnosti tvoří samostatnou roční přílohu školního programu. 6. Evaluace probíhá i ve spolupráci s rodiči, --- tzn., že nelze opomenout formu pod názvem evaluace s rodiči: co je jejím cílem, jakou má konkrétní podobu každodenním setkáváním počínaje, schůzkami SRPDŠ konče. 7. Na základě evaluace se uskutečňuje i další vzdělávání pedagogů --- tzn., že další vzdělávání pedagogů je rovněž samostatnou formou evaluace: jak je konkrétně řešeno 8. Evaluace se týká i hodnocení celé školy, vedoucí učitelky ve spolupráci s kolektivem zpracovávají písemně hodnocení práce a předkládají toto ředitelce školy --- tzn., že písemné hodnocení jednotlivých odloučených pracovišť je další formou evaluace. popř. další formy... c) Konkrétní kritéria konkrétní školy pro hodnocení a evaluaci práce s dětmi tzn., že je všem zúčastněným pedagogům jasné, podle jakých kritérií hodnotíme činnosti s dětmi /v průběhu celého dne/ - ať už si činnost hodnotí učitelka sama, či podle jakých kritérií je hodnocena její činnost s dětmi vedoucí učitelkou apod. Evaluace by se měla vyhnout a vyvarovat formalizmu a hodnocení pro splnění povinnosti hodnotit. Takové hodnocení je nefunkční, nepřínosné a tudíž i zbytečné.\n14 Použitá literatura při zpracování I.obecné části školního vzděl.programu: -Rámcový vzdělávací program pro předškolní vzdělávání /VÚP Praha Manuál pro tvorbu ŠVP pro předškolní vzdělávání /VÚP Praha 2004 / -Vedení mateřské školy /nakladat. RAABE/ -Zákon 561/2004 sb./školský zákon/\n15 II. Část konkrétní: specifikující a konkretizující cíle, záměry, podmínky, formy i způsoby a obsah vzdělávání na jednotlivých odloučených pracovištích s důrazem na jejich integritu a zaměření Možný klíč k vypracování II. části školního programu a n e b co by měla II. část obsahovat 1. Kdo jsme / představení zařízení, jeho specifika-popř. minulost a vize/ - Charakteristika zařízení a jeho stávajících podmínek včetně personálního obsazení /tak, aby i ten, kdo tam nikdy nebyl, věděl, kam přichází a s kým má tu čest, popř. jaká je minulost či budoucí vize konkrétního zařízení / - Co v současné době naše zařízení poskytuje /společnou budeme mít obecnou nabídku-např. každé zařízení by mělo poskytovat kvalitní předškolní vzdělávání v souladu s Rámcovým vzdělávacím programem - byť třeba zatím s různými rezervami, odlišovat se budeme v různých specifikách týkajících se např. spolupráce s rodiči, zájmové činnosti, forem práce atd. - Organizace denního provozu / od kdy do kdy, jak to konkrétně u nás chodí, jaké jsou možnosti a podmínky přijímání dětí, jaký je rámcový režim dne ap. Je možné, že k rozrůznění dochází i v rámci tříd-potom je potřeba uvést specifika jednotlivých tříd v rámci třídních programů/ - Specifické zaměření zařízení /tzn. čím je typické, na co se zaměřuje, co upřednostňuje- např. ekologické programy, waldorfskou pedagogiku, ale třeba i smíšené věkové skupiny z těch a těch důvodů, stálé tandemy učitelek s odůvodněním, specifické formy práce- např. princip zájmové činnosti v průběhu dne atd... Opět se může stát, že specifikou zařízení je vytváření prostoru pro různé cesty jednotlivých tříd či pavilonů - konkrétní zaměření tříd se potom blíže upřesní v třídních programech.\n16 Pozn.: není cílem mít za každou cenu velkolepé specifické zaměření- už jen tím, že v podmínkách konkrétního zařízení pracují s dětmi konkrétní lidé, získává zařízení svoji specifiku- např. sociální klima, systém, pravidla, spolupráci pedagogických pracovníků s provozními- funkční spolupráce tohoto druhu může být specifickým přínosem zařízení, který se významně podílí na kvalitním vzdělávání dětí Důležité je uvědomit si a charakterizovat, v čem a čím je to přínosné k naplňování záměrů a cílů naší školy! 2. Kam směřujeme / konkrétní priority a cíle zařízení vyplývajících z cílů školy/ tzn. známe záměr a cíle školy a pokusíme se vyvodit a charakterizovat, co z toho konkrétně vyplývá pro naše zařízení, co je pro nás prioritní, jaká je naše konkrétní vize, kam a k čemu směřujeme: např. naš konkrétní cíl může směřovat např. k vyladění pedagogického kolektivu na podobnou strunu a jeho dalšímu vzdělávání z těch a těch důvodů, k propojení s rodiči dětí a větší vzájemné informovanosti, ke stanovení jasných pravidel a jejich transfer do rodinného prostředí, k nabídce širšího spektra zajímavých činností, k uvolnění většího prostoru pro aktivitu a samostatnost dítěte v průběhu celého dne opět s odůvodněním atd. atd. - Možná jen zevaluujeme dosavadní načatou cestu, podrobíme ji analýze a pokusíme se ji stručně písemně charakterizovat v rámci ŠVP -Možná lze směr naší cesty a konkrétní cíle charakterizovat přes kompetence, s nimiž naše děti vykročí ze školky do života-které kompetence jsou pro nás prioritní /viz RVP, kpt. 4 - očekávané kompetence/ - samozřejmě s ohledem na individualitu svěřených dětí-každé dítě by mělo udělat individuální pokrok na cestě k očekávané kompetenci, ale není naším cílem děti zestejnit! -Možná lze naše konkrétní cíle a směřování zformulovat přesněji i tou cestou, že si profiltrujeme aktuální situaci a stav přes rizikové faktory ohrožující úspěch vzdělávání /viz RVP, kpt.4 -hlavní rizika v 5 oblastech: např.špatný příklad dospělých - jaký vzor chování a jednání poskytují všechny dospělé osoby na půdě školky dětem---z toho vyvodit konkrétní cíl na co se zaměříme, nebo např. převaha předávání poznatků poučováním---z toho vyvozený cíl zaměřit se na aktivní formy učení, experimentování, exploraci, vlastní aktivitu, názor, uplatnění zkušenosti ap.-nakonec týká se nejen dětí, ale i dospělých. - Atd. atd.\n17 3. Jak toho chceme dosáhnout / analýza dosavadní práce, konkrétní podmínky k naplňování cílů, formy a způsoby vzdělávání, konkrétní vzdělávací nabídka v podobě tematických celků, způsob evaluace/ a/ Analýza dosavadní práce + jaké závěry a podněty z ní vyplývají pro další práci /závěrečné hodnocení loňského školního roku v plném znění může být doloženo v přílohách/ b/ Jaké konkrétní podmínky máme a jaké vytvoříme k naplňování vytýčeného záměru a cílů školy - tzn. jak a čím toho chceme dosáhnout v rámci našeho zařízení- konkrétně / např. napíšeme-li si vytvořením příznivého prostředí - co to pro nás obsahuje ve smyslu cílů školy, co je pro nás prioritní ve vztahu ke svěřeným dětem- např. vkusně a tvořivě vybavené prostory, což znamená...???, partnerská komunikace, kterou charakterizujeme...??? atd./ - součástí bude konkrétní charakteristika materiálních podmínek, psychosociálních podmínek a životosprávy, podmínek k prevenci a ochraně zdraví dětí a zaměstnanců, pokud tato není podrobněji obsažena již v bodě a) c/ Konkrétní vzdělávací nabídka konkrétního zařízení 1. jaké formy a metody práce jsou u nás uplatňované a proč právě tyto? 2. jaká společná kritéria jsme si stanovily pro práci s tematickými celky-tématy např. jaké kompetence mají jednotlivé třídy a třídní učitelky, jak budou témata rozpracována a konkretizována v rámci třídních programů Mezi kritérii by měl být i požadavek: -na respektování potřeb a zájmu dětí konkrétní skupiny -na naplňování témat v průběhu celého dne a nikoliv jen v rámci řízených činností -na vyvážený poměr činností motorických, kognitivních a estetických s důrazem na rozvoj osobnostně sociálních a morálních vlastností a dovedností. -na převahu hrových činností -atd.\n18 3.vlastní vzdělávací nabídka v podobě tematických celků-či obecných témat Témata, jejichž počet, forma, charakteristika je v kompetenci autorského týmu, by měla být volnou nabídkou pro učitelky, ze které vycházejí činnosti s dětmi. Je na učitelce a dětech, jak s tématem naloží, kolik času kterému tématu věnují a jaké prostředky zvolí pro jeho naplnění. Vyplynou-li ze zájmu dětí či aktuální situace témata další, může učitelka tuto nabídku doplnit a nebo si vytvořit témata zcela jiná a ta kontretizovat ve třídním programu. Prostřednictvím zvolených témat bude naplňován obsah rámcového programu (kpt.4.) ve smyslu cílů daných školním programem. Jednotlivá témata budou pak konkretizována v rámci každé třídy do činností respektujících zájmy dětí, jejich vývojové zvláštnosti, individuální možnosti a potřeby. d/ Další vzdělávací aktivity /doplňující základní vzdělávací program/ e/ Speciální či individuální vzdělávací programy f/ Pravidla pro evaluaci a hodnocení /v rámci konkrétního zařízení/ - Podmínky a prostor pro evaluaci - tzn.kdy se u nás bude evaluovat /konkrétně např. kdy se budeme setkávat na pracovních, provozních, pedagogických poradách, kdy a jak s rodiči dětí, kdy společně s dětmi a rodiči, jaká plánujeme neformální setkávání, zájezdy, výlety atd./ - Zásady a kritéria pro hodnocení - tzn. podle jakých pravidel se bude hodnotit /konkrétně např. vypracování kritérií, podle nichž. hodnotí učitelky svoji práci, co je prioritní při hodnocen, způsoby a formy hodnocení spolu s dětmi, formy zapojení rodičů do hodnocení atd. - Formy hodnocení a evaluace - tzn. jak se bude hodnotit a evaluovat, co písemně zpracovávat /konkrétně např.jak se budou zaznamenávat individuální pokroky dětí i skupiny, jak hodnotit jednotlivé celky, jakou formu bude mít pololetní a závěrečné hodnocení atd. /\n19 4. Přílohy a/ Školní řád a organizační pravidla b/ Jmenné seznamy s pracovním zařazením, funkcí a osobní odpovědností, jakož i vymezení kompetencí zaměstnanců c/ Zápis o provedeném školení BOZP d/ Plán pedagogických a provozních porad e/ Plán spolupráce s rodiči a veřejností f/ Požadavky na třídní programy g/ Speciální a nadstandartní programy


Jsi tady: Domov » Podpěra, podpora » Blog » Rozdíl mezi čtyřsloupcových hydraulického lisu a jedním sloupcem hydraulického lisu\nMezi různými typy hydraulických lisů, hydraulických lisů čtyř sloupců a hydraulických lisů v jednom sloupci jsou dva nejvíce používané typy. Vzhledem k velkému objemu konzultací mezi těmito dvěma ohraňovacích zákazníků.Funkce hydraulického lisu jedním sloupcem a hydraulického lisu se čtyřmi sloupci jsou porovnány níže.\n1.Single Column Lis\nHydraulický lis single-sloupec je uvedeno níže, a trup je C-typu struktury s jednou větví.\nHydraulický lis single-sloupec je vhodný zejména pro proces protahování, tváření a lisování kovových výrobků. Může se také zpracovávat nekovové materiály, lisy práškové metalurgické výrobky, korekce hřídelových součástí,lisované uložení objímky částí a tvarování a stříhání kovových výrobků. A další procesy. Snadná obsluha.\nHydraulický lis s jedním sloupec se používá zejména pro kalibraci a zalisování hřídelových-unavený rukáv částí, a může být také použit pro jiné účely procesu.\nHydraulický lis single-sloupec lze ovládat dvěma způsoby: kliky a pedálů. Tlak v zařízení může být upravena v uvedeném rozsahu. Velikost zdvihu může být ovládán a operace je poměrně jednoduchá.\nHydraulický lis čtyřmi sloupci je uveden na následujícím obrázku. Hydraulický lis čtyřmi sloupci přijímá strukturu se čtyřmi sloupci.\nHydraulický lis čtyřmi sloupci, může být použit pro lisování kovů, ohýbání, napínání, protlačování a upnutím, jakož i lisováním materiálu. Hydraulický lis s jedním sloupec se používá zejména u šachtových částí, předevšímpress-fit částí hřídele a korekce profilů.\nHydraulický lis s více sloupci se běžně označuje jako hydraulického lisu se čtyřmi sloupci. To má samostatný napájecí mechanismus a elektrický systém. To je řízen centrálně pomocí tlačítka k dosažení jednoválec poloautomatickácyklus s nastavitelným pracovním tlaku a rychlosti komprese. Podle potřeby je zkouška může být provedena v rozsahu zdvihu, a dvě metody zpracování může být dokončena, a to konstantní tlak vzdálenost tváření, tlaktváření, zpoždění holding tlak a automatické vrácení akce.\nHydraulický lis čtyřmi sloupci má nezávislý napájecí mechanismus a elektrický systém, a přijímá centrální ovládání tlačítek pro realizaci jednočinný poloautomatická cyklech. Pracovní tlak a děrování rychlostobráběcí stroj jsou upraveny podle potřeb rozsahu zdvihu a dva procesní režimy konstantního tlaku a programování je dokončeno. Po stisknutí tlačítka, je tlak, který udržuje zpoždění a sebekontrolu. Návrat docvičení.


Bambucké máslo BIO, nerafinované, fairtrade 400g PUKKY Nature\nBambucké máslo BIO, nerafinované, fairtrade 400g (580ml)\nBambucké máslo BIO, nerafinované, fairtrade 400g\nPleť a tělo - Oleje a másla - Bambucké máslo\nVlasy - Oleje a másla - Bambucké máslo\nJedinečné přírodní, nerafinové, bio bambucké máslo, které je navíc fairtrade.\nPonechává si veškerý svůj přínosný případní obsah (vitamíny A, E, F, minerály, bílkoviny, mastné kyseliny). Hodí se pro různé typy pleti a přispívá zejména vylepšení elasticity kůže.\nOproti rafinovanému bambuckému máslo, které bylo díky rafinaci zbaveno svých léčivých a výživných vlastnostní, toto máslo si vše zachovává.\nDíky svých příznivým účinkům na zdraví, používají bambucké máslo Afričané již po staletí. Oproti jiným kosmetickým přípravkům toto bambucké máslo dokáže absotvovat vlhkost vzduchu, což zajistí, že pokožka je dlouho hydratovaná. Pravidelným používáním bambuckého máslo docílíte měkčí, hladší a zdravější pokožky těla.\nToto fairtrade bambucké máslo si zachovává předvším vitamíny A a E. Vitamín A je důležitý pro zlěpšení řady problémů s kůži včetně vrásek, ekzémů a dermatitidy. Vitamín E je látka, která brání zejména stárnutí kůže.\nPoužití: Bambucké máslo se hodí pro všechny typy pleti. Můžete jím klidně nahradit váš pleťový krém nebo ošetřovat drobná poranění kůže. Bambucké máslo chrání pokožku zejména v zimě. Bambucké máslo zároveň chrání svaly před a po namáhavém cvičení.\nBarva: Nažloutlá, vůně: zemitá, ořechová\nINCI: 100% bio nerafinované faitrade bambucké máslo\nHmotnost: 400g (580ml)\nPodívej se na https://www.nopooshop.cz/cz-detail-902055663-bambucke-maslo-bio-nerafinovane-fairtrade-400g-580ml.html\nŠALVĚJOVÝ ŠAMPON naturinka\nRůžová voda 200ml (ecocert)\nObličejové mycí směsi a peeling


FAQs - Efficiency\nProč si vybrat z kolekce Efficiency?\nVšechny materiály Efficiency jsou technicky vyspělé a splňují požadavky i těch nejnáročnějších domácností. Mají vynikající odolnost proti opotřebení a dlouhodobě si zachovávají estetickou kvalitu. Materiály jsou vyráběny v EU v souladu s Evropskými normami o ochraně životního prostředí a pracovněprávními předpisy.\nJaké jsou výhody materiálů kategorie Efficiency oproti jiným potahovým materiálům?\nNábytek čalouněný materiály Efficiency nabízí estetickou hodnotu, jednoduchou údržbu a dlouhou životnost.\nDíky striktní kontrole vstupních materiálů a technologii výroby jsou tkaniny 100% bezpečné a nezávadné. Proto jsou vhodné zejména pro domácnosti s dětmi a domácími mazlíčky. Mohou být použity v interiérech se zvýšenými požadavky na kvalitu, údržbu a komfort. Materiály je možné prát v běžných automatických pračkách.\nProč jsou materiály Efficiency bezpečné a hygienické?\nSpolečnost Crevin, výrobce materiálů Efficiency, má komplexní kontrolu nad svojí výrobou od navrhování nových tkanin až po jejich balení. Pečlivě vybírá dodavatele všech vstupních materiálů a jednotlivé komponenty použité při výrobě splňují požadavky nařízení REACH, které je oficiální směrnicí EU pro ochranu lidského zdraví a životního prostředí.\nCo znamená slogan „Materiály pro přátelské interiéry“ ?\nZnamená to bezpečné a ekologické materiály s vysokými užitnými vlastnostmi, dlouhou životností a jednoduchou údržbou.\nJe označení "EASY CLEAN" materiálů Efficiency lepší nebo jiné než ostatní nešpinivé úpravy některých jiných dodavatelů?\nTakto se označují materiály, které mají zvýšenou odolnost proti ušpinění a jejich následné lepší čištění.\nV případě materiálů kategorie Efficiency jsou při jejich výrobě použita kvalitní vlákna, která nečistoty samy odpuzují a jsou snadněji čistitelné. Hlavním a nejdůležitějším rozdílem oproti jiným tkaninám označeným „EASY CLEAN“ nebo podobně je skutečnost, že materiály Efficiency si zachovávají tuto vlastnost dlouhodobě a to i po čištění nebo po jejich opakovaném praní.\nMateriály Efficiency mohou být prány v pračce?\nAno, materiál se při praní nesrazí, neztratí barvu a zachová si svoje vlastnosti pro snadné čištění. Snímatelný potah, který je vyroben z tkaniny Efficiency, je možné prát v automatické pračce na 30° C. Použijte neutrální prací prostředek a program na jemné prádlo s minimálními otáčkami pro odstřeďování. Potom nechejte potah vysušit při pokojové teplotě, nikdy ne na přímém slunci. Po vysušení a následném povlečení Vaší sedačky celý potah vykartáčujte jemným kartáčem na šaty, dojde tím k celkovému oživení.\nJsou potahové materiály Efficiency svými vlastnostmi něco zázračného nebo zvláštního?\nZázračného v žádném případě ne, materiály v této nebo podobné kvalitě jsou známy řadu let. Dodavatelé se pouze snaží dát co nejnižší cenu na výrobek a vyhovět tak některým zákazníkům. Zvláštního rozhodně ano, patříme mezi málo těch, kteří se to snaží změnit a nabízí kvalitu, garanci a komfort. Pokud budete dodržovat návod na údržbu, věřte, že Vaše sedačka s Efficiency potahem, bude velkým zážitkem po dlouhou dobu.\n© 2014 ESCO TRADE s.r.o. - Tvorba WWW stránek | SEO Weboo s.r.o.


ŽENA-IN - Holky, proboha vstávejte, zaspaly jste!!!\nHolky, proboha vstávejte, zaspaly jste!!!\nV infarktovém stavu jsem došla na záchod, sedla na mísu, když místo potřeby či infarktu došla informace do mého spícího mozku.\nDobrý den v redakci i Ženám-in!\nNa povinnou školní praxi do Liberce jsem přišla v době veletrhů o prázdninách z malého města společně se svojí sestrou-dvojčetem.\nUbytování bylo pod Ještědem v malé chatce, kde nám společnost dělalo dalších osm kamarádek z nižších ročníků stejné školy. Na rozdíl od nás byly holky ošlehané životem, v noci pařily a práci řadily na druhé místo.\nMy chodily spát v sedm večer a vstávaly v pět hodin ráno. Musely si z nás dělat legraci, to vidím dnes s odstupem času, když jsme jim řekly: ,,Dobrou noc a zítra hezký den!". Do práce jsme odcházely, když ostatní ještě spaly.\nV chatce byly postele nad sebou vždy pět a pět, my spaly na horních, když v tom nejhlubším spánku mě kamarádka Monika probudila se slovy: ,,Holky, proboha vstávejte, zaspaly jste!!!"\nJako smyslů zbavená jsem lomcovala se svojí sestrou, do toho se udeřila do hlavy o dřevěný strop chatky, při rychlé nemotorné rychlosešupce z postelových schodů si vyvrtla kotník a letěla k poličce s hodinkami.\nVůbec jsem nevnímala, že se v pokoji svítí, zábava je v plném proudu, a že pokud nejsou holky úplně počůrané, tak svírají stehna až někde v kolenách. Koukla jsem na hodinky a křikla na sestru: ,,Proboha, není šest, ani osm, ono je deset, deset...", a znovu ji zatáhla za nohu, aby vstávala.\nV infarktovém stavu jsem došla na záchod, sedla na mísu, když místo potřeby či infarktu došla informace do mého spícího mozku. ,,Ty jo, ono je deset deset, ale večerních..."\nProto se tam tak smějí. Nezaspala jsi, nepřijdeš pozdě, nebude malér. Hurá! Musela jsem uznat, že jejich nápad byl originální a že nám pipinkám z maloměsta udělaly alespoň jednu noc příjemné vzrůšo.\nV práci jsme svému vedoucímu povídaly o možném zaspání, co kdybychom přišly pozdě?\nSmál se, a řekl: ,,Holky moje, na tom život nestojí. Když se něco takého stane jednou, proč by sis kvůli tomu měla zlomit nohu. Kolikrát já přišel pozdě?"\nTato příhoda zůstala v šuplíku mých vzpomínek, přestože se nikdy nikam nesnažím chodit POZDĚ.\nPozdrav všem posílá\nMilá Pivunko, doufám, že v šuplíku vzpomínek už žádné další pády z postele nemáte. Tohle je příhoda vtipná a jistě ji ocení ti, kteří kdy bydleli na kolejích. Tam se takové naschvály dělaly pořád. Kamarád implantoval hořčici do makových buchet spolubydlícímu...\nDěkuji za příspěvek a věřím, že věta: ,,Snažím se nechodit pozdě" neznamená ve skutečnosti totéž, co říkává často můj přítel - moc by si přál nechodit pozdě, ale málokdy mu to vyjde...\nChtěla jsem napsat, že jste jim to měli nějak oplatit, ale jak , že??? Když jste byli takové pipinky z malého města???!!!


Prošel obsáhlým vzdělávacím procesem, zahrnující studium základů medicíny, Ovládá znalosti pohybového aparátu, anatomie svalů, včetně jejich funkcí, - PDF\nDownload "Prošel obsáhlým vzdělávacím procesem, zahrnující studium základů medicíny, Ovládá znalosti pohybového aparátu, anatomie svalů, včetně jejich funkcí,"\n1 Salon M O O N Kdo je to masér? Masér je profesí považován za lékařského asistenta. Prošel obsáhlým vzdělávacím procesem, zahrnující studium základů medicíny, které jsou nezbytné pro výkon jeho povolání. Ovládá znalosti pohybového aparátu, anatomie svalů, včetně jejich funkcí, mechaniky kloubů a fyziologie pohybu. Je schopen porozumět průběhu chorob a zhodnotit tělesný i duševní stav pacientů. Stává se strategickým partnerem lékaře a zároveň efektivnější pomocí pro pacienta.\n2 Význam masáže : S postupem let význam masáže neustále stoupá. Uplatnění správně indikované masáže může ušetřit v konečném efektu více, než by se předpokládalo. Masážní aparáty práci maséra nahradit nemohou. Pro masáž platí, že člověk, zejména nemocný člověk potřebuje maximálně dosažitelnou terapii. Původní pojem masáže se v průběhu vývoje změnil v léčebný systém. Praktické využití masáže : Masáž se využívá k léčebným účelům, slouží k léčbě onemocnění, k ovlivnění bolestí. Ani nejlepší přístroj nemůže nahradit ruku maséra. Princip masáže je nill nocere neboli nikdy neškodit. Jaký účinek má masáž? Masáž je komplexní děj. Zlepšuje prokrvení tkání, navozuje pocit osvěžení a odpočinku. Ovlivňuje lymfatický systém, zmenšuje otoky a únavu. Má prokazatelný účinek na látkovou výměnu. Krev přináší kyslík a potřebnou energii do jednotlivých tkání a odvádí oxid uhličitý a metabolity, které působí jako únavové látky. Masáž je schopna zasáhnout všechny tělesné funkce.\n3 Nabízíme : Masáž zad Masáž šíje Masáž hrudník žena\n4 Masáž hrudník muž Masáž břicho Masáž hýždě\n5 Masáž dolní konč. zepředu Masáž dolní konč. zezadu Masáž horní končetiny\n6 Ceník nabízených masáží Záda : / 60 minut / Kč Šíje : / 45 minut / Kč Masáž hrudník žena : / 30 minut / Kč Masáž hrudník muž : / 30 minut / Kč Masáž břicho : / 30minut / Kč Masáž hýždě : / 30minut / Kč Masáž dolní končetiny zepředu L+P / 60 minut / Kč Masáž dolní končetiny zezadu L+P / 60minut / Kč Masáž horní končetiny L+P / 60 minut / Kč Masáže lze kombinovat podle dohody s masérem Cena masáží se sčítá, stejně jako časové rozpětí výkonu Senioři / nad 65 let / mají SLEVU 10 % z ceny každé masáže Sleva 10 % je platná i pro mladistvé do 15 let Před masáží je každý povinen vyplnit stručný dotazník ohledně své zdravotní anamnézy\n7 Dále nabízíme: Novinka na trhu! Neinvazivní liposukce pomocí ultrazvuku Nová revoluční technologie při tvarování těla Zákrok bez anestezie, jizev, nepohodlí nebo doby obnovení Bezriziková alternativa liposukce Odstranění tukových depozit, které vypadají neodstranitelně Problémy s tukovou tkání nehledě na dietu, kterou používáte Ošetření problematických partií: břicho, boky, hýždě, stehna, kolena, předloktí\n8 Co je to kavitace? Přirozený fenomén založený na nízkofrekvenčně modulovaném ultrazvuku. Ultrazvukové pole vytváří bubliny v tekutině, které postupně rostou a implodují v určité velikosti. Vedlejší efekt : energie se uvolňuje ve formě tepla. Hlavní efekt : energie se uvolňuje ve formě tlakové vlny. Membrány tukových buněk nemají strukturální kapacitu vibrace vydržet. Efekt kavitace je šetrně prolomí. Co se stane s uvolněným tukem? Po narušení tukových buněk se tuk uvolní ve formě triglyceridů. Dostává se do intersticiální tekutiny mezi buňkami. Ty jsou enzymaticky metabilizovány do glycerolu a mastných kyselin.\n9 Glycerol se ve vodě rozpouští, je absorbován oběhovým systémem a využit jako zdroj energie. Volné mastné kyseliny jsou transportovány do jater a zpracovány. Jak probíhá ošetření Není nutná žádná speciální přípravná procedura. Klient vyplní pravdivě údaje, ohledně své zdravotní amamnézy. Provádí se měření obvodu daných částí těla. Aplikátor ošetřuje cílovou část těla krouživými pohyby. Provede se závěrečné měření. Doba ošetření je maximálně stanovena na 40 minut.\n10 Pocity z ošetření : Není nutná anestezie. Proces je bezbolestný a komfortní. Klient slyší specifický zvuk, popřípadě ho hřeje aplikátor. Pokožka může zarudnout, lze pocítit náhlou žízeň. Všechny krátkodobé efekty zmizí po pár hodinách či dnu. Výsledky : Kavitační ošetření poskytuje výsledky střednědobé i dlouhodobé. Většina klientů zaznamená úbytek 2-6cm na obvodu již po 1 sezení. Výsledky jsou rozdílné v závislosti na struktuře pokožky, oblasti ošetření, věku a metabolismu. Doporučeny 3-6 sezení po 2 týdnech. Střídmější dietní stravou, pitným režimem a fyzickou aktivitou napomůžeme k udržení výsledků a jejich zlepšení.\n11 Kontraindikace Masáže Zhoubné nádory, horečnaté stavy Kožní hnisavá onemocnění Varixy, těhotenství Kožní infekce Tuberkuloza Těžké záněty ledvin Poruchy krvácivosti užívání léku Varfarin Kontraindikace Kavitace Nádorové onemocnění Těhotenství Snížená funkce jater Kovové implantáty Kardiostimulátory Silné varixy, trombotické stavy Potíže se srážlivostí krve\n12 Ceník kavitace : / včetně otevření lymfatických uzlin / -stimulace Zadní strana stehen hýždě / 2x 20 minut / Kč Přední strana stehen kolena bérec / 2x 20 minut / Kč\n13 Záda - horní a dolní strana / 40 minut / Kč Břicho - poloha na zádech / 2x 20 minut / Kč Předloktí ruce / 2x 15minut / Kč\n14 A navíc Nechirurgický lifting! V nabídce: Radiofrekvence Za použití špičkového zdravotnického přístroje! Vyhlazování vrásek, stryjí Korekce jizev Lifting obličeje, omlazení pleti\n15 Co je to za metodu? Přístrojová metoda, používaná v dermatologii, známá také pod názvem nechirurgický lifting. Ošetření je vhodné zejména k odstranění celulitidy, strií, srůstů a jizev po těhotenství či obezitě. Dále k vypnutí povadlé a ochablé pokožky, ke zpevnění vnitřní strany stehen, paží, povadlého bříška a k celkovému zlepšení elasticity a omlazení pokožky těla.\n16 Jak to celé funguje? Radiofrekvenci řadíme mezi vysokofrekvenční terapie, jejichž účinek na ošetřovanou tkáň spočívá v jejím prohřátí. Teplem dochází ke kontrakci a novotvorbě kolagenu v úrovni dermis a subcutis ošetřované lokality. To vede k vypnutí ochablé kůže, vyhlazení drobných vrásek a formování postavy. Radiofrekvenční vlna vstupuje přes povrch pokožky do podkoží (proniká 15 20mm do tkáně), kde selektivně zahřívá její tukovou tkáň a extracelulární matrici, v níž jsou uložena kolagenová vlákna. Dochází k postupné destrukci tukových buněk, ke zmenšení objemu podkožního tuku a současně dochází k lokálnímu zahřívání, což způsobuje jejich okamžité smršťování a zároveň zrychluje metabolismus fibroblastů, které rychleji vytvářejí nová kolagenová a elastinová vlákna. Smršťování kolagenových vláken a regenerace zásob kolagenu a elastinu vede ke zpevňování vrstev pokožky. Nový kolagen zvyšuje elasticitu, pokožka je hladší, pružnější, zářivější a má mladistvější vzhled.\n17 Dochází ke stažení a vypnutí původně uvolněné a povadlé kůže na celém těle včetně obličejových partií, ke zvýšení krevní mikrocirkulace, k zlepšení zásobování tkání kyslíkem a k podpoře přirozených regeneračních metabolických procesů (podporuje se tvorba elastinu). Lymfatický systém odstraňuje odpadní látky uložené v podkoží včetně rozrušených tukových buněk a díky těmto procesům dochází k léčbě celulitidy. OŠETŘENÍ RADIOFREKVENCÍ Doba zákroku je přibližně 20 až 40 minut v závislosti na velikosti ošetřované oblasti. Postačí 3-6 sezení s odstupem 7-14 dnů. Redukce vrásek a vypnutí pokožky je viditelné ihned po prvním ošetření.. Krk a obličej - doporučuje se 3-5 ošetření (jedno za 7 dní) po dobu 20ti minut. Pro ostatní partie těla doporučujeme většinou 3-6 ošetření.\n18 Co je důležité? Dodržovat zvýšený pitný režim (min 2-3 litry tekutin denně), který usnadňuje odbourání a vyplavení destruované tkáně. Doporučuje se dodržovat nízkotučnou dietu. Několik týdnů po aplikaci se tělo i nadále zbavuje tukové tkáně. Zvýšit fyzickou aktivitu, která podporuje odstranění uvolněných tukových buněk. Vyloučit konzumaci alkoholu a kofeinu 24 hodin před a alespoň 24 hodin po zákroku. Po ošetření se může objevit mírné zarudnutí pokožky, které zmizí do 48hodin po zákroku. Ceník ošetření radiofrekvencí Břicho : 900 Kč Boky : 900 Kč Hýždě : 900 Kč Stehna : 900 Kč Paže : 500 Kč Kolena : 500 Kč\n19 Kontraindikace radiofrekvence : lidé s kardiostimulátorem s kovovými, umělými či elektrickými implantáty osoby po transplantaci cévní poruchy nezhojená poranění, popáleniny kožní onemocnění (plíseň a další) těhotenství a kojení ženy s děložními tělísky (u aplikací na břiše) po poradě s gynekologem onemocnění srdce a ledvin rakovina, epilepsie, cukrovka, nádorová onemocnění špatná krevní srážlivost (trombóza, tromboflebitida..) záněty či infekční onemocnění v místě aplikace Těšíme se na Vaši návštěvu a na Vaše nové proporce! Masáže, kavitace a radiofrekvenci provádí : Mgr. Monika Kellerová / /\n20 Technické zajištění, provoz, administrativu, zastává : Jan Čapka / / A to nejlepší teprve nakonec!!! Jste stydliví, bojíte se navštěvovat salony nebo máte jinou překážku k nám přijít? My přijdeme k Vám Po domluvě lze dohodnout jakékoli ošetření u Vás doma. OBJEDNÁVEJTE SE na tel.čísle: ,


úterý 27.5. 2008,\nMedveděv prohlásil, že chce s Gruzií budovat konstruktivní vztahy\nSchwarzenberg před českými velvyslanci obhajoval uznání nezávislého Kosova\nBursík uvedl, že není proti mimořádnému sjezdu, který žádá šéf zahraniční sekce SZ\nČSSD žádá, aby Pospíšil prošetřil případný nátlak na státní zástupce v kauze Čunek\nByla podepsána smlouva o uložení ostatků německých vojáků v Chebu\nČEZ se žalobou brání proti hromadné žalobě kvůli způsobu odhalování\nPodle CVVM nemá 81% lidí takřka ponětí, co je Lisabonská smlouva\nV severních oblastech Marsu přistála kosmická sonda Phoenix\nPočasí v Praze: zataženo, 24 stupňů\nČESKÝ POLITICKÝ CIRKUS: Druhý Bursíkův trik\nZdá se, že čím menší strana, tím větší problémy. Lidovci musí překousnout, že jejich šéf se vyhnul soudnímu stíhání jen za cenu politického tlaku na justici a šéf zelených Bursík musí dělat salta mortale bez záchranné sítě. Po výkrutu ve věci jaderné energetiky (její rozvoj je nevyhnutelný v zájmu životního prostředí, jenže jde proti zelenému náboženství, takže Bursík musí předstírat, že žádné náboženství neexistuje) udělal další výkrut ve věci americké radarové stanice.\nOcitl se pod obrovským tlakem a jeho vlastní lidé žádají mimořádný volební sjezd, který by - eventuálně - mohl požadovat po Bursíkovi zásadně protialianční postoj ve prospěch ruského přání znovu se zařadit do orientálního šiku. Bursík ví, že na sjezdu se svým pragmatismem těžko pochodí. Proto chce, aby se konal ještě před podzimními krajskými a senátními volbami, aby si zelení ujasnili své postoje mezi sebou i před veřejností.\nTo je samozřejmě naprosto legitimní požadavek. Jakýpak volební sjezd jindy než před volbami? A že Bursík nabízí - před volbami - svoji funkci, i to je naprosto pochopitelné a logické. Pokud ovšem mezi zelenými zbyla špetka soudnosti, musí si uvědomit, že do parlamentu a do vlády (kde zaujímají nehorázně významnější místo, než jaké odpovídá jejich volebnímu výsledku) se dostali díky Bursíkovi. Mohla by je vést kupříkladu paní Kuchtová, placená rakouskými antitemelínskými penězi. Vidělo by se, jak daleko by je přivedla.\n"Odpovědné chování spočívá v tom, že se zachovala kontinuálně a nezahrává si s kreditem ČR v mezinárodním kontextu jen proto, aby zvýšila svou oblibu doma kvůli nadcházejícím volbám. Toto riziko není lehké ani příjemné pro vládu jako celek, ani pro nás jednotlivé politiky," taková jsou Bursíkova slova. Ovšem slovo "odpovědnost" nenalezneme v radikálním slovníku. Tam je vždycky především "odpor" a "protest". To co se nyní mezi zelenými děje by mělo být varováním pro ty voliče, kteří jim dali hlas v naději, že "přinesou změnu k lepšímu".\nJAK ŽIVOT JDE: Haló tady omyl\nUž se mi to dlouho nestalo: zazvonil telefon, ten opravdový, přidělaný ke zdi drátem, a ve sluchátku se ozval ženský hlas dožadující se nějaké Milušky. Omyl. Někdo se splet.\nV éře mobilů je to vzácný jev. Občas se stane, že se někdo přehmátne. Zmáčkne při volbě jinak tlačítko a ze seznamu si vyloví někoho jiného. Nepamatujeme si telefonní čísla - mnoho lidí si nepamatuje ani svoje vlastní. Čísla našich bližních si ukládáme tak, že se necháme prozvonit a číslo uložíme, ani si ho nepřečteme.\nPamatujete? Dřív hodně lidí volalo tak, že vytočili číslo a zeptali se:\nMůj otec nenáviděl tyhle lidi a říkal jim "kdotamisti". Někdy, když ho kdotamista vyrušil, mu sekl sluchátkem do vidlice. Někdy to pomohlo, obvykle kdotamista volal znovu. Mívali jsme číslo podobné číslo pokladny Komorního divadla. Kolik lidí si chtělo u nás rezervovat lístky!\nANo, omyl je vzácný jev, tím spíš omyl na telefonní pevné lince. I telefonní pevná linka je vzácný jev. V podstatě je držena hlavně drzostí firmy O2 zvané Kyslík, která nás nutí platit si službu, kterou nechceme a nepotřebujeme a platíme si službu jinou, totiž internet. Za poslední čtvrtrok jsem použil pevnou linku jen jednou.\nKdyž jsem neznámé ženě sdělil, že tady žádná Miluška není.


V Rudolci chtějí zachovat plnohodnotnou základní školu - Jindřichohradecký deník\nV Rudolci chtějí zachovat plnohodnotnou základní školu\nČeský Rudolec - Pokračujeme v rozhovorech s představiteli měst a obcí na Jindřichohradecku, které přinášíme každou středu. Pomyslný štafetový kolík dnes převzal starosta Českého Rudolce Antonín Doležal.\nStarosta Českého Rudolce Antonín Doležal. Foto: Deník\nMáte již schválený rozpočet obce pro letošní rok?\nZatím ještě ne. Budeme ho schvalovat koncem března. Máme připraveno více akcí a nyní musí finanční výbor a rada obce ještě návrh projít a vybrat věci, na které finančně dosáhneme.\nCo bude pro tento rok největší investiční akcí?\nChystáme zateplení místního kulturního domu. Máme již přislíbenou dotaci ze Státního fondu životního prostředí, která činí 90 procent uznatelných nákladů. Při maximální ceně investice kolem 2,5 milionu korun by obec mohla hradit kolem 800 tisíc, ale když by se podařila vysoutěžit lepší cena, tak by to mohlo klesnout až na 300 tisíc. Máme najatou firmu, která řídí zadávací řízení a o vše se stará. V nejbližší době se výběrové řízení vypíše. Musí se pak vybrat nejenom nejlevnější firma, ale také taková, která už se zateplováním má zkušenosti. Protože z dotace dostaneme 90 procent uznatelných nákladů na akci hodně i závisí na tom, jak se podaří zakázku vysoutěžit.\nMáte již z s podobným postupem, tedy najatou firmu na realizaci soutěže, zkušenosti?\nJiž vloni jsme čerpali prostředky z různých krajských grantů. Naposledy jsme dělali nové víceúčelové hřiště, a to přes najatou firmu, která se postarala o kompletní realizaci. Od žádosti o grant až po soutěž. Pokud je taková firma dobrá a zkušená, určitě se obci vyplatí.\nPři letošních zápisech do první třídy přišlo v Českém Rudolci do školy čtrnáct dětí. Vaše škola, respektive její druhý stupeň byl v ohrožení. Jaká je současná prognóza?\nPro školní rok 2012 až 2013 zastupitelstvo podporu škole schválilo a pak budeme jednat o dalším školním roce. Samozřejmě chceme nechat českorudoleckou školu v plném obsazení, tedy i s druhým stupněm. Protože v momentě, kdy by se zrušil, už by se těžko vracel zpátky. I když děti přišly, tak nám pořád žáci chybí a v současné době nejde škola naplánovat na pět let dopředu. Bohužel, v důsledku dnešní ekonomické situace i mladí se založením rodiny vyčkávají a dětí se rodí málo. Je jasné, že školu musíme dotovat.\nNa posledním zasedání zastupitelů jste jednali o prodeji lesní školky Vostezy, respektive o zrušení možnosti prodeje. O co vlastně šlo?\nJedná se o pozemek, který je v majetku obce a lesní školku zde provozuje společnost Wotan Forest, která má zájem o odkoupení pozemku. Nakonec zastupitelstvo rozhodlo, že půdu neprodá a zvýší nájem.\nV současné době je velice diskutovaná zimní údržba, která v posledních dnech stála nemálo peněz. Máte představu, kolik vynaložila vaše obec?\nZatím to nejde vyčíslit, protože ještě nemáme faktury. Minulý měsíc určitě nebyly tak strašné náklady, ale u nás v neděli napadlo hodně sněhu a údržba stála hodně prostředků.\nNa obecním úřadu se odehrály i personální změny, můžete říci jaké?\nOd 1. ledna na místo správce věcí veřejných nastoupil Petr Dušejovský. Dosavadní tajemník Jaroslav Dvořák odešel do důchodu a my jsme museli vypsat nové výběrové řízení na obsazení funkce.