Chwarae yng Nghymru rhifyn 28 by Play Wales - issuu\nChwarae yn oes y cyfrifiadur\nChwarae dros Gymru Gwanwyn 2009 GOLYGYDDOL\nChwarae a’r Plwg\nAm offer chwarae electronig awyr agored\nChwalu Chwedlau Cyfrifiadurol\nCerrig a Ffyn\nDefnyddio ymchwil i dystio i fuddiannau gwaith chwarae\nDatblygu’r gweithlu Digwyddiadau\nae’r Gwanwyn yn gyfnod o dyfiant newydd ac adfywiad, a gwelir egin yn prysur flaguro o’n cwmpas. O ran chwarae plant yma yng Nghymru, mae’r camau a welwyd ar ddechrau’r Gwanwyn yn arwydd o dyfiant newydd yn ogystal â egin syniadau’n blaguro. Ddechrau Mawrth, cyflwynwyd Mesur drafft Plant a Theuluoedd (Cymru) i’r Cynulliad Cenedlaethol. Bydd y mesur yn helpu i wella bywydau plant a theuluoedd sy’n agored i niwed yng Nghymru. Mae’n amlinellu cyfeiriad cwbl eglur ar gyfer nod Llywodraeth Cynulliad Cymru i wella ansawdd bywyd a chyfleoedd cyfartal ar gyfer plant a theuluoedd difreintiedig ar draws Cymru. Un o’i nodau allweddol yw sicrhau gosod dyletswydd ar ^ r bod awdurdodau lleol i wneud yn siw digonedd o gyfleoedd i chwarae ar gyfer plant ar draws Cymru. I awdurdodau lleol, bydd darparu digon o gyfleoedd ar gyfer chwarae plant yn galw am gael pobl broffesiynol sy’n deall chwarae plant i gyflawni archwiliadau ar draws Cymru gyfan. Os yw amcanion y Mesur Plant a Theuluoedd i gael effaith cadarnhaol ar brofiadau plant yn lleol, yn eu cymunedau, mae’r angen am fuddsoddiad i gefnogi cynlluniau lleol yn hanfodol. Bydd yn rhaid i’r archwiliadau chwarae digonol ddarparu mecanwaith ar gyfer mesur darpariaeth chwarae o ran ansawdd, ac nid yn unig nifer. Dim ond pan y caiff materion megis ansawdd, o ran gofod ac amser i chwarae, eu hateb yn gyson fyddwn ni’n dechrau ateb anghenion chwarae ein plant. Mae adroddiad y Sefydliad Materion Cymreig (IWA), Beth y’n ni’n ei wneud i’n Plant? (a gomisiynwyd gan BBC Cymru Wales ac a gyhoeddwyd ym mis Mawrth) yn archwilio rhai o brofiadau plant sy’n tyfu i fyny yng\nNghymru o’u cymharu â rhai eu rhieni a’u neiniau a’u teidiau – yn enwedig y berthynas sydd gan blant â phobl eraill o’u cwmpas a chwarae plant. ’Dyw’n ddim syndod o gwbl fod yr adroddiad yn cadarnhau bod y rhyddid i chwarae, neu ei ddiffyg, yn cyfrannu tuag at ganfyddiad plant (a’u rhieni a’u teidiau a’u neiniau) ynghylch eu lles eu hunain. Mae Llywodraeth Cynulliad Cymru’n ^ p gweithio mewn partneriaeth â Grw Monitro Cytundeb y Cenhedloedd Unedig ar Hawliau’r Plentyn Cymru i ddatblygu cynllun gweithredu 5-mlynedd ar gyfer hyrwyddo a gweithredu Arsylwadau Casglu 2008 (y cyfeiriwyd atynt yn Rhifyn Gaeaf 2008 Chwarae dros Gymru) a hawliau plant a phobl ifanc yng Nghymru. Mewn cynhadledd yng nghanol mis Mawrth gofynnwyd i gyfranogwyr ddynodi rhwystrau ac awgrymu’r newidiadau sydd eu hangen i gefnogi pob plentyn i sylweddoli bod ganddynt hawl i chwarae. Mae’r holl awgrymiadau a wnaethpwyd yn y gynhadledd eisoes wedi eu cynnwys yng Nghynllun Cyflawni’r Polisi Chwarae cenedlaethol. Mae adroddiad yr IWA yn darparu rhywfaint o dystiolaeth bod cryn waith i’w wneud i drosi amcanion da polisïau a strategaethau cenedlaethol yn brofiadau ystyrlon ar gyfer plant yn eu cymunedau eu hunain. Rydym wedi treulio hen ddigon o amser yn gwrando ar yr hyn sydd gan blant a phobl ifanc i’w ddweud am chwarae. Mae’n bryd inni greu amgylchedd sy’n cefnogi darparu digon o amser a gofod i blant a phobl ifanc chwarae bob dydd yn eu cymunedau eu hunain. Marianne Mannello, Cyfarwyddwraig Gynorthwyol, Chwarae Cymru\nChwarae dros Gymru Gwanwyn 2009 NEWYDDION\nCam arall yn nes at weld darpariaeth chwarae’n troi’n ddyletswydd statudol yng Nghymru Ers nifer o flynyddoedd bellach bu dyletswydd cyfreithiol ar awdurdodau lleol i ddarparu ar gyfer addysg plant o fewn eu hardal, ond tan yn ddiweddar nid oedd chwarae plant yn cael ei ystyried yn ddigon pwysig i warantu’r un math o ddeddfwriaeth.\nng Ngwanwyn 2008 fe wnaethom adrodd am Orchymyn Cymhwysedd Deddfwriaethol (LCO) oedd yn mynd trwy’r Senedd, ble roedd Cynulliad Cenedlaethol Cymru’n ceisio pwerau i osod dyletswydd ar awdurdodau lleol i ddarparu ar gyfer chwarae plant. Cyn y Nadolig derbyniodd yr LCO hwn, ar Les Cymdeithasol – Plant sy’n agored i Niwed a Thlodi Plant, gymeradwyaeth brenhinol. Dyma ddyfyniadau o baragraff chwe deg:\nCyflwynwyd ‘Mesur Plant a Theuluoedd’ o flaen y Cynulliad Cenedlaethol ar Fawrth yr 2il sy’n amlinellu cynigion Llywodraeth y Cynulliad ar gyfer deddfwriaethu – gaiff ei drafod a’i archwilio’n fanylach dros y 3 – 6 mis nesaf. Gofynnwyd i Chwarae Cymru ddarparu tystiolaeth fel rhan o’r ymgynghoriad. Y cam nesaf fydd drafftio deddfwriaeth sylfaenol – ac yna bydd yn rhaid iddo ddychwelyd i’r Senedd yn San Steffan cyn y gall ddod yn ddeddf.\nDyletswyddau awdurdodau lleol yng nghyd-destun cyfleoedd chwarae ar gyfer plant\nBeth mae’r Mesur hwn yn ei olygu i chwarae plant yng Nghymru?\n(1)\tDylai awdurdod lleol asesu os yw’r cyfleoedd chwarae ar gyfer plant yn eu hardal yn ddigonol yn unol â rheoliadau ...\nDywed Keith Towler, Comisiynydd Plant Cymru, “Mae’r Mesur hwn yn gam sylweddol ymlaen. Mae nifer o ymarferwyr, tros y blynyddoedd, wedi cyfeirio at bwysigrwydd chwarae i fywydau plant a phobl ifanc ac mae’r Mesur hwn yn dangos i mi bod y bobl sy’n llunio polisïau wedi dod i sylweddoli pa mor bwysig yw chwarae fel rhan allweddol o blentyndod da.”\n(3)\tMae’n rhaid i awdurdod lleol sicrhau bod cyfleoedd chwarae digonol yn eu hardal ar gyfer plant, cyn belled â bo’n rhesymol ymarferol, o ystyried eu hasesiad dan is-adran (1) ... (5) Wrth berfformio ei ddyletswyddau dan yr adran hon, dylai awdurdod lleol ystyried (ymysg pethau eraill) (a)\tanghenion plant sy’n anabl (yn unol ag ystyr adran 1 o’r Ddeddf Gwahaniaethu ar sail Anabledd 1995) (b)\tanghenion plant o wahanol oedrannau ... …\tmae “chwarae” yn cynnwys unrhyw weithgarwch hamdden; golyga “digonol”, yng nghyd-destun cyfleoedd chwarae, yn ddigonol o ran nifer ac ansawdd.\nYma yn Chwarae Cymru rydym yn gobeithio y bydd gosod dyletswydd statudol ar awdurdodau lleol yn eu gweld yn ‘gwneud yn well’ ac yn cydweithio â phartneriaid i sicrhau bod strategaethau’n cael eu gweithredu mewn modd mwy cyson ar draws Cymru gyfan, er mwyn cyflawni nodau ac uchelgeisiau’r Polisi Chwarae cenedlaethol. Dysgwch fwy ar www.wales.gov.uk/?lang=cy\nDiweddariad Nodyn Cyngor Technegol Cyhoeddodd Llywodraeth Cynulliad Cymru gyngor wedi ei ddiweddaru ar gyfer caeau chwarae, hamdden a mannau agored eraill.\nodyn Cyngor Technegol (TAN) 16, ‘Chwaraeon, Hamdden a Mannau Agored’ yw’r TAN diweddaraf i gael ei adolygu mewn cyfres o ganllawiau ar gyfer cymunedau, datblygwyr ac awdurdodau cynllunio lleol yng Nghymru, i helpu i baratoi cynlluniau datblygu lleol ac i wneud penderfyniadau ynghylch ceisiadau cynllunio.\nMae TAN 16 yn cynnig cyngor ynghylch cynllunio mannau chwarae i blant a phobl ifanc, gan nodi: ‘Tra bo mannau chwarae ffurfiol gyda offer yn darparu cyfleoedd, nid y rhain yw’r unig fathau o ddarpariaeth y dylid eu cynnig. Gall mannau y mae modd chwarae ynddynt, coedydd cymunedol ac ardaloedd anffurfiol ar gyfer chwarae ddarparu\ncyfleoedd i blant ryngweithio ac ennill y buddiannau lles, iechyd a chymdeithasol ddaw yn sgîl cyfleoedd ar gyfer chwarae corfforol, egnïol.’’ Dysgwch fwy ar http://new.wales. gov.uk/topics/planning/policy/tans/ tan16e/?lang=cy\nCynhadledd Plant fel Ymchwilwyr Yn ddiweddar cynhaliodd Draig Ffynci ei gynhadledd gyntaf erioed ar gyfer plant o chwech i un ar ddeg mlwydd oed. Roedd y Gynhadledd Plant fel Ymchwilwyr yn benllanw misoedd o waith gan blant o bob cwr o Gymru – cymerodd wyth o grwpiau ac ysgolion ran gan dreulio’r pedwar\nmis diwethaf yn gweithio ar brosiect o’u dewis ac yn ymchwilio mater o’u hardal leol. www.funkydragon.org/cy\nEwch i Chwarae – maes chwarae antur newydd yng Ngorllewin Cymru ^ Mae Ewch i Chwarae yn grw p cymunedol ym Mhantyffynon, Sir Gaerfyrddin sydd, trwy weithio gyda Chymunedau’n Gyntaf Pantyffynnon a Chymdeithas Ieuenctid a Phlant Sir Gaerfyrddin, wedi cael y weledigaeth i sefydlu maes chwarae antur yn eu cymuned.\nan ddechrau yn 2006 gydag astudiaeth dichonoldeb, a ariannwyd gan Awdurdod Datblygu Cymru ac a gyflawnwyd gan Chwarae Cymru, yng Ngwanwyn 2009 maent o’r diwedd wedi llwyddo i brynu’r tir sydd ei angen.\nCyhoeddir hanes y prosiect hwn fel astudiaeth achos\nparhaus, ar wefan Chwarae Cymru yn y tudalennau Mannau Chwarae, Caeau Chwarae Antur: www.chwaraecymru.org.uk Llongyfarchiadau i bawb fu ynghlwm â’r prosiect – heb eich gwaith caled a’ch ymroddiad chi byddai’r stori’n un wahanol iawn.\nBeth y’n ni’n ei wneud i’n plant? Mae’r Sefydliad Materion Cymreig (IWA) wedi cyhoeddi adroddiad “Beth y’n ni’n ei wneud i’n plant?” Seiliwyd yr adroddiad, a gomisiynwyd gan BBC Cymru Wales ar gyfer tymor o raglenni’n edrych ar blentyndod, ar sgyrsiau gyda phlant ac oedolion o bob cwr o Gymru (o ysgol cyfrwng Cymraeg yng nghefn gwlad Gogledd Cymru, ysgol yn y Cymoedd ac ysgol yng nghanol dinas Caerdydd).\nae’r adroddiad yn cynnwys pennod wedi ei neilltuo ar gyfer Chwarae a Rhyddid. Gofynnwyd i’r plant a gymerodd ran yn yr arolwg i dynnu llun o’u hoff weithgareddau dan do, a’u hoff weithgareddau y tu allan.\nGwnaeth un grwp o blant hi’n gwbl eglur bod gan ddyfeisiau technolegol ddylanwad pwysig ar eu profiad o amser chwarae ^ yn y ty . Roedd eitemau a gweithgareddau y cyfeiriwyd atynt yn cynnwys y teledu, gemau cyfrifiadurol, Nintendo DS, PS2, gwrando ar gerddoriaeth, ffonau, gliniaduron, a pheiriannau chwarae gemau megis Xbox 360, a Playstations. Fodd bynnag, pan ofynnwyd iddynt dynnu llun o’u hoff fan chwarae, ni chyfeiriodd yr un o’r plant at y gweithgareddau yr oeddent ^\n^ wedi eu darlunio y tu mewn i’r ty . I ddweud y gwir, cyfeiriodd y plant at bethau cwbl wahanol: mynyddoedd, cae pêl-droed, strydoedd, gerddi cefn a pharciau.\nDywedodd un plentyn: ‘Mae’n well pan allwch chi fynd allan i chwarae na phan ydych ^ chi’n sdyc yn y ty ar ddiwrnod braf. ’Dyw e’ ddim yn neis iawn.’ Bu Chwarae Cymru ynghlwm â rhai agweddau o gynghori’r BBC ac IWA. Gallwch lawrlwytho’r adroddiad llawn o wefan IWA www.iwa. org.uk ac mae gan bbc.co.uk/wales we-ddalennau arbennig fel y gall pobl gysylltu â hwy ac ymuno yn nadl Beth y’n ni’n ei wneud i’n plant?\nAdroddiad £1.4 miliwn i ‘wella’ Plentyndod plant yng Nghymru Da Y ‘Good Childhood® Inquiry’, gaiff ei gydlynu gan Gymdeithas y Plant, yw ymchwiliad annibynnol cenedlaethol cyntaf y DU i blentyndod. Nod adroddiad yr Ymchwiliad yw adnewyddu dealltwriaeth cymdeithas o blentyndod modern a ‘hysbysu, gwella ac ysbrydoli ein perthnasau â phlant’.\noniodd y plant a’r bobl ifanc a gyflwynodd dystiolaeth, am chwarae’r tu allan mewn ffyrdd bywiog, megis adeiladu cuddfannau a rhedeg o gwmpas gyda’u ffrindiau. Mae’r adroddiad yn argymell gwahardd unrhyw adeiladu ar gaeau chwarae a mannau agored ble y bydd plant yn chwarae – sy’n cefnogi ^ argymhellion Grw p Gweithredu Polisi Chwarae Llywodraeth Cynulliad Cymru a wnaethpwyd yn 2004. Dysgwch fwy ar www. childrenssociety.org.uk a darllenwch draethawd Tim Gill, ‘The childhood report lacks insight’ (‘Comment is Free’, The Guardian, 4 Chwefror 2009).\nMae rhaglen newydd, a ariennir gan Lywodraeth Cynulliad Cymru, a ddyluniwyd i helpu plant gordew neu sydd dros eu pwysau i reoli eu pwysau ac i dyfu’n fwy heini, yn iachach ac yn hapusach bellach yn cael ei chyflwyno ar draws Cymru.\nydd y cynllun £1.4miliwn, “Mind, Exercise, Nutrition … Do it!” (MEND), yn targedu tua 2,000 o blant 7-13 mlwydd oed a’u teuluoedd dros y tair blynedd nesaf. Dyma’r cynllun cenedlaethol cyntaf o’i fath ar gyfer plant yn unrhyw wlad. Mae plant yng Nghymru, yn ôl ffigyrau rhyngwladol, yn gymharol drymach neu dewach na phlant mewn gwledydd eraill. Mae cynghorion y rhaglen yn cynnwys: cyfyngu ar amser gwylio teledu i ddim mwy na dwyawr y dydd; ymarfer corff yn rheolaidd; cadw i symud (gan gynnwys chwarae y tu allan ar ôl ysgol ac ar y penwythnos, mor aml â phosibl); a cherdded neu seiclo i’r ysgol. Dysgwch fwy ar www.mendprogramme.org\nStrydoedd sy’n gyfeillgar i Chwarae\n– mynd â’r ddadl i’r Senedd Dengys gwaith ymchwil Places to Go bod y gyfran o blant sy’n chwarae allan ar y strydoedd, rhwng 1973 a 2006, wedi disgyn o 75 y cant i 15 y cant.\nr yr un pryd bu Aelodau’r Cynulliad yn galw am i sylw brys gael ei roi i’r diffyg tai fforddiadwy sydd ar gael yng Nghymru. Felly ar ddechrau mis Mawrth galwodd Sustrans (yr elusen trafnidiaeth cynaliadwy) a Chwarae Cymru ar i awdurdodau cynllunio yng Nghymru arwain y DU wrth greu datblygiadau tai di-geir, fyddai’n ateb anghenion chwarae a chrwydro plant a phobl ifanc. Gweithiodd y ddwy elusen ar y cyd i drefnu trafodaeth bord gron dan gadeiryddiaeth Jane Davidson AC,\nGweinidog dros yr Amgylchedd, Cynaladwyedd a Thai (fu’n Weinidog â chyfrifoldeb am chwarae plant yn y gorffennol) ac a fynychwyd gan gontractwyr tai, penseiri a chynllunwyr. Dywedodd Lee Waters o Sustrans Cymru: ‘Mae gormod o ardaloedd trefol yn cael eu tagu gan draffig pryd y gallent fod yn fannau cyhoeddus diogel ble y gallai plant chwarae y ^ tu allan i ddrws eu ty yn ddiogel a theithio’n annibynnol.’ Cewch hyd i ymchwil Places to Go ar www.playengland.org.uk\nChwarae dros Gymru Gwanwyn 2009 CHWARAE A’R PLWG\nChwarae a’r Plwg Waeth beth ydyn ni’n ei feddwl amdanynt, mae chwarae a bod yn berchen ar gemau cyfrifiadurol wedi tyfu’n rhan bwysig o ddiwylliant llawer o blant a phobl ifanc yn y DU, ond ’does fawr ddim sicrwydd o fewn y sector chwarae ynghylch eu perthynas â chwarae a theori chwarae, na’u gwerth o fewn darpariaeth chwarae. Bydd rhai darparwyr chwarae’n penderfynu, bron yn reddfol, i beidio â darparu gemau electronig neu gyfrifiadurol, tra ein bod wedi clywed am eraill sy’n eu defnyddio i ddenu plant a phobl ifanc i’w lleoliad chwarae. Ceir hefyd farnau dadleuol ehangach ynghylch effeithiau a defnydd gemau cyfrifiadurol ar ymddygiad plant a phobl ifanc, eu lles a’u chwarae. Ar hyn o bryd nid oes cyngor ar gael sydd wedi ei anelu’n benodol at ddarparwyr chwarae, felly mae Chwarae Cymru wedi creu taflen friffio, yn seiliedig ar ymchwil cyfredol, sy’n delio ag ystod o faterion sy’n ymwneud â gemau cyfrifiadurol. Rydym hefyd wedi creu datganiad ynghylch ein safbwynt ni ynghylch gemau cyfrifiadurol o fewn darpariaeth chwarae, i helpu darparwyr chwarae i wneud penderfyniadau. Fel rhan o’r prosiect hwn, yn ystod yr hydref y llynedd fe ofynnom i oddeutu deugain o swyddogion chwarae Cymru os oeddent yn credu bod lle ar gyfer gemau cyfrifiadurol o fewn darpariaeth chwarae. Awgrymodd pôl anffurfiol bod y mwyafrif yn teimlo nad oedd lle iddynt – gall darpariaeth chwarae o safon gynnig cymaint yn fwy na theganau electronig – pethau na all plant gael mynediad iddynt yn y cartref neu yn yr ysgol. Bu hyn o gymorth inni lunio ein safbwynt ninnau. Cewch hyd i’n taflen friffio a’n datganiad sefyllfa ar Chwarae a’r Plwg ar dudalennau gwybodaeth www.chwaraecymru.org.uk. Dyma ddyfyniadau a addaswyd ar gyfer y rhifyn hwn o Chwarae dros Gymru: Yw e’n chwarae? Mae’n ymddangos nad oes y fath beth â ‘chwarae electronig,’ nid yw’n fath chwarae nac yn ymddygiad chwarae yn ôl y diffiniadau a geir mewn llenyddiaeth gyfredol. Fodd bynnag, gall y ‘prop’ chwarae y mae rhai gemau cyfrifiadurol yn\nei ddarparu gefnogi rhai mecanweithiau chwarae. Dywed fframwaith rhesymeg Polisi Chwarae Llywodraeth Cynulliad Cymru (2002): Fel a ddeallir ar hyn o bryd, caiff ymddygiad plentyn ei ystyried yn chwarae pan fo nifer o’r criteria canlynol yn dod i’r amlwg. Bydd ymddygiad chwarae, ymhlith pethau eraill, yn: ddigymell, yn ganlyniad ysfa gynhenid, yn brofiad uniongyrchol, heb unrhyw nod, ble fo’r plentyn yn rheoli’r cynnwys a’r bwriad ... Mae llawer ohonom yn ystyried bod chwarae’n rhywbeth sy’n cwmpasu profiadau uniongyrchol ac mae rhai yn credu bod chwarae gemau rhithwir yn efelychiad gwael o chwarae ‘bywyd go iawn’. Dychmygwch, er enghraifft, yr ystod o deimladau corfforol, y sgiliau a’r emosiynau sydd i gyd yn rhan o fod mewn ras ‘snowboard’, o’i gymharu â’r rheini a geir wrth chwarae gêm ‘snowboard’ rhithwir – yr hwyl o siglo wrth ymyl ffrind yn y parc o’i gymharu â siglo mewn rhith-amgylchedd. Nid yw’r hyn sy’n digwydd o fewn gêm i fod, na’n cael ei ystyried, fel rhywbeth ddylai gymryd lle bywyd go iawn (hyd yn oed i rai plant anabl neu blant difreintiedig y gallai fod yn amhosibl iddynt brofi’r gweithgareddau y gallant fod yn rhan ohonynt ar y sgrîn) ond weithiau gall plant ymgolli cymaint mewn gêm fel eu bod yn cau allan brofiadau a dewisiadau bywyd go iawn. Gofyn i’r plant beth maent ei eisiau … Bydd gwneuthurwyr yn gwario miliynau o bunnoedd yn hyrwyddo ac yn marchnata peiriannau a gemau i blant a phobl ifanc, sy’n naturiol yn ymateb iddynt. [Erbyn mis Hydref 2007 Nintendo Corporation oedd trydydd cwmni mwyaf gwerthfawr Siapan diolch i werthiant peiriannau a gemau DS a Wii (Reuters, Dydd Llun 15 Hydref, 2007).] Pan\nChwarae dros Gymru Gwanwyn 2009 CHWARAE A’R PLWG fyddwn yn ymgynghori â phlant a phobl ifanc bydd angen inni ystyried y ffactor yma. Mae’r Egwyddorion Gwaith Chwarae’n dweud wrthym, ‘y broses chwarae fydd yn cymryd blaenoriaeth a bydd gweithwyr chwarae’n gweithredu fel eiriolwyr dros chwarae pan yn ymwneud ag agendâu gaiff eu harwain gan oedolion.’ Mae gwerthiant peiriannau a gemau yn agenda i oedolion ac mae angen inni fod yn ymwybodol bod gwahaniaeth rhwng anghenion chwarae plant (yr hyn y mae damcaniaethau, profiad, hyfforddiant, arsylwadau a myfyrdodau yn ei ddweud wrthym y maent eu hangen o fewn y sefyllfa chwarae) a’u dewisiadau chwarae (yr hyn allai fod wedi ei hysbysebu i blant fel bod yn ^ l,’ ‘yn gyffrous’ neu’n rhywbeth ‘sydd gan bawb arall’). ‘cw Mewn geiriau eraill, mae angen inni fod yn ymwybodol bod plant yn ymateb i bwysau’r farchnad a phwysau cyfoedion (yn union fel y byddwn ni), ond efallai nad oes ganddynt y profiad ehangach o’r hyn all fod ar gael. Allan nhw ond gofyn am yr hyn y maent yn ei adnabod. Efallai na fydd yr hyn y byddant yn gofyn amdano yn fuddiol iddynt o ran y dewis o ystod eang o brofiadau ‘ymarferol’. Weithiau bydd raid inni ddefnyddio ein barn a dweud ein bod yn gwybod yn well oherwydd bod gennym fwy o brofiad a gwell syniad o’r holl bosibiliadau all ymestyn chwarae plant. Iawndal Mae sefyllfa chwarae’n gwneud yn iawn i blant am y diffyg cyfle a’r diffyg mynediad i amgylcheddau sy’n cefnogi ystod eang o ddewisiadau chwarae – mae gan lawer o blant fynediad i gemau cyfrifiadurol mewn mannau eraill. Ble nad oes gan blant fynediad i gemau cyfrifiadurol gartref, bydd llawer yn eu chwarae yn yr ysgol, mewn llyfrgelloedd cyhoeddus ac yng nghartrefi ffrindiau. Gellid cymryd bod llai o berchenogaeth gemau cyfrifiadurol ymysg grwpiau sy’n dlotach yn economaidd-gymdeithasol ond, heb waith ymchwil, mae hyn yn anodd i’w brofi ac mae tystiolaeth anecdotaidd ar gael sy’n awgrymu efallai nad yw’r rhagdybiaeth yma’n gywir … “The British are remarkably effective in disguising their poverty ... (a journalist found)… a children’s bedroom with the latest electronic games, so the kids didn’t feel ashamed at school, but with a mattress on the floor being the only piece of furniture.” (Reporting poverty in the UK, Joseph Rowntree Foundation, 2008) Bydd rhai rhieni’n blaenoriaethu gwario ar nwyddau defnyddwyr sy’n cynyddu neu sy’n rhoi hwb i statws cymdeithasol eu plant o ^ p cyfoedion, trwy ‘fynd heb’, trwy fenthyca neu trwy fewn eu grw esgeuluso anghenion eraill y teulu a’r cartref. Safbwynt Chwarae Cymru Mae gemau cyfrifiadurol yn rhan o fywyd llawer o blant – ac mae gan lawer o blant fynediad iddynt bob dydd os ydynt am chwarae felly. Mae angen i gemau cyfrifiadurol fod yn rhan o\nystod eang o ddewisiadau bob dydd o brofiadau a chyfleoedd chwarae ar gyfer plant. Gellid eu hystyried fel un elfen o ‘ddeiet cytbwys’ o chwarae, gyda’r un pwyslais yn cael ei roi ar chwarae corfforol, bywiog, chwarae gyda’r elfennau, a’r holl fathau o ymddygiadau chwarae eraill y mae pob plentyn eu hangen yn eu bywyd bob dydd. Caiff rhai plant eu hamddifadu o ystod o brofiadau chwarae oherwydd eu bod yn treulio’r rhan fwyaf o’u amser rhydd ^ yn chwarae gemau cyfrifiadurol yn y ty . Mae cyfrifoldeb ar sefyllfaoedd darparu chwarae i gynnig amgylchedd sy’n gyforiog o bosibiliadau chwarae sy’n cynnig cyfleoedd i blant allai fod yn eisiau mewn agweddau eraill o’u bywydau. Mae hyn yr un mor wir am blant anabl ac y mae am blant sydd ddim yn anabl, sy’n cael eu cynorthwyo gan yr agwedd gwaith chwarae i gymdeithasu a chwarae a gwneud y gorau o’r amgylchedd chwarae yn eu ffordd eu hunain. Mae gwneuthurwyr offer chwarae sefydlog wedi dechrau marchnata offer electronig rhyngweithiol ar gyfer mannau chwarae awyr agored. Mae offer chwarae electronig yn gostus i’w brynu ac i’w gynnal a’i gadw, mae’n bosibl y bydd yn darparu rhywfaint yn fwy o werth chwarae nag offer chwarae sefydlog traddodiadol, ond ni all ddarparu’r un gwerth chwarae ag amgylchedd chwarae cyfoethog sy’n newid gyda’r tymhorau, sydd â llawer o rannau rhydd ac sy’n llawn posibiliadau ar gyfer trin a thrafod a rhyngweithio. Bydd angen ystyried yn ofalus iawn cyn cynnwys gemau cyfrifiadurol mewn darpariaeth chwarae. Bydd angen i ni, fel oedolion, archwilio ein rhesymau, gweithio allan sut y byddwn yn rheoli unrhyw beryglon, ac ystyried sut y gallai gemau cyfrifiadurol ddylanwadu ar rhythm a thwf chwarae o fewn y sefyllfa chwarae. Ein hystyriaeth bwysicaf yw chwarae plant a sut y gallai cyflwyno gemau cyfrifiadurol effeithio arno. Dywed darparwyr chwarae sydd wedi darllen y papur hwn ei fod yn cynnig persbectif cytbwys ac y bydd yn helpu eraill i wneud penderfyniadau deallus. Gallwch lawrlwytho Chwarae a’r Plwg o’r tudalennau gwybodaeth ar www.chwaraecymru.org.uk Fe ofynnom i Bob Hughes, awdur ac ymchwilydd ar chwarae a gwaith chwarae, yr hyn y mae’n ei feddwl am y mater ... ‘A oes lle ar gyfer gemau cyfrifiadurol mewn darpariaeth chwarae?’ ^ Y penwythnos o’r blaen fe ddaeth fy w yr i aros. Yn ystod y dydd roedd digwyddiad arbennig yn cael ei gynnal ger yr afon. Fe aethon ni i gyd yno, ond yn fuan iawn roedd yn amlwg iddo fe, wedi ei amgylchynu â phenolau oedolion, yn oer â heb fawr ddim diddordeb, bod ei GameBoy yn fwy deniadol.\nRhoddodd ei got ar lawr ac eisteddodd yno’n clicio’n hapus, tra roedd yr oedolion yn gwylio’r digwyddiad. Pan ddaeth y digwyddiad i ben fe adawodd pawb a chadwodd yntau’r gêm. ’Dyw gemau cyfrifiadurol ddim yn rhith, maent yn rhan go iawn o ecoleg chwareus y plentyn. Os y caiff plant gynnig gwir amrywiaeth a newydd-deb yn eu hamgylchedd chwarae bydd y rhan fwyaf ohonynt yn dewis hynny’n reddfol, y rhan fwyaf o’r amser. Mae’n fater o faint, yn hytrach nag os. © Bob Hughes 2009\nAm offer chwarae electronig awyr agored Mike Hall, Prif Swyddog Parciau, Meysydd Chwarae a Chaeau Chwarae Cyngor Sir Ddinbych, sy’n rhannu ei brofiadau ynghylch offer chwarae electronig a osodwyd ar un o fannau chwarae’r sir y llynedd.\nn yr Unfed Ganrif ar Hugain mae pob un ohonom yn edrych ar ffyrdd i annog plant a phobl ifanc i fod yn fwy bywiog ac i arwain ffordd iachach o fyw, er mwyn gwneud hyn bydd angen inni gynnwys (yn y lleoliad / amgylchedd cywir) y dechnoleg fodern y gall plant a phobl ifanc uniaethu â hi. Yr hyn y mae’r offer yn ei wneud yw annog defnyddwyr i symud rhwng gwahanol orsafoedd gan wneud iddynt ymestyn, plygu a throi pob rhan o’u corff. Bydd yn gwneud hyn trwy orchmynion sain – caiff y defnyddiwr ei gyfarwyddo i symud o amgylch ‘o fewn’ y fframwaith a bydd pob symudiad cywir yn sgorio pwyntiau. Bydd y defnyddiwr yn anelu i guro eu sgôr diwethaf – gaiff ei ddangos ar flwch digidol. Mae’r gemau’n caniatáu i un defnyddiwr neu nifer o ddefnyddwyr chwarae’r gêm a chaiff yr holl agweddau eu cofnodi’n electronig a chaiff ei redeg â phanel solar. Gall y defnyddiwr lanlwytho ei sgôr i’r rhyngrwyd a gweld sut y mae eu perfformiad yn cymharu ag eraill. Rwy’n credu bod dyfodol i dechnoleg fodern mewn chwarae. Mae’r defnydd a wneir o’r uned chwarae ryngweithiol newydd yn un o’r parciau’n dangos bod pobl ifanc o’r un farn. I ddweud y gwir, pan nad yw’r uned newydd yn gweithio byddwn yn derbyn cwynion ac ymholiadau ynghylch pryd y bydd yn gweithio eto – sy’n wahanol i pan fydd un o’r offer chwarae traddodiadol ddim ar gael i’w ddefnyddio. Mae defnyddwyr yr uned newydd yn amrywio mewn oedran a niferoedd. Gallech ddadlau bod yr un peth yn wir am offer traddodiadol, ond yr hyn sy’n wahanol yma yw y gall yr offer newydd:\n•\tddweud niferoedd y defnyddwyr wrthym •\ty gemau y maent yn eu chwarae •\tyr amser gaiff ei dreulio ar yr offer •\ta’r sgoriau yn y gemau a chwaraewyd\nceisio twyllo er mwyn cynyddu eu sgôr. Mae’r uned yn cydymffurfio â’r Ddeddf Gwahaniaethu ar sail Anabledd gan ei fod yn hygyrch a bod gemau penodol ar gael arno ar gyfer pobl ifanc sydd mewn cadair olwyn.\nFel gydag unrhyw eitem chwarae neu ddarn o offer sefydlog arall, mae’r uned hefyd yn:\nMae’r plant a’r bobl ifanc yr ydw i wedi sgwrsio â hwy wedi mwynhau eu profiad o ddefnyddio’r offer ac mae llawer o’r rhain yn dal i ddod yn ôl ato gan fynd ati i’w ddefnyddio’n hytrach na dim ond eistedd o gwmpas yn gwylio eraill.\n•\tcaniatáu i’r defnyddiwr ddewis y gêm y maent am ei chwarae •\tannog rhyngweithio cymdeithasol •\thelpu i ddatblygu sgiliau corfforol •\tannog gweithgarwch corfforol mewn modd cadarnhaol •\taddysgu, hyfforddi prosesau meddwl a meddyliol Cyn gwrthod yr eitemau hyn a’u defnydd o’r dechnoleg fodern, dylai darparwyr chwarae a thraddodiadwyr edrych ar offer traddodiadol a gofyn faint o’r rhain sy’n gwneud yr holl bethau hyn?\nAr y cyfan, cefais fy mhlesio’n arw gyda’r defnydd o’r ddyfais chwarae newydd yma a byddwn yn falch iawn i weld unedau chwarae tebyg yn cael eu gosod ar fy mhrif fannau chwarae trwy Sir Ddinbych.\nUnig elfen negyddol yr offer yma yw nad yw’n ffitio i mewn i gysyniadau traddodiadol, a gyda’r tueddiad tuag at ddarparu chwarae naturiol a defnyddio mannau agored lleol, yn fy marn i bydd yr offer yma ond yn briodol os y caiff ei leoli mewn safleoedd chwarae canolog mwy o faint. Ers inni osod yr uned newydd, rydym yn gwybod bod y darn hwn o offer wedi cael ei ddefnyddio bob dydd dros y flwyddyn diwethaf ac y bu iddo gael ei ddefnyddio’n rheolaidd yn ystod gwyliau’r Nadolig a thros y Flwyddyn Newydd. Rydym yn gwybod hefyd bod nifer o wahanol gemau wedi cael eu chwarae arno a bod defnyddwyr wedi\nCanlyniadau yr arolwg Fel rhan o’r ymchwil ar gyfer Chwarae a’r Plwg fe wnaethom greu holiadur i’w ddosbarthu i blant a phobl ifanc ar draws Cymru i ofyn am eu barn a’u defnydd o emau cyfrifiadurol.\nydym yn gweithio gyda ysgolion cynradd ac uwchradd cyfrwng Cymraeg a Saesneg ym Mhrestatyn, Merthyr, Aberystwyth, Abertawe a Chaerdydd.\nLlun: Chwarae Cymru\nSam Parry, Swyddog Prosiect Cynllun Mannau Glas Ardal Parciau Bryste, oedd un o’r bobl gyntaf i elwa o ysgoloriaeth gofod CABE wnaeth ganiatáu iddo ymweld â darpariaeth chwarae awyr agored ysbrydoledig o amgylch Ewrop. Dyma oedd ganddo i’w ddweud am chwarae electronig yn yr awyr agored: Yn ystod cyfarfod gyda gwneuthurwr offer meysydd chwarae yn eu pencadlys yn Nenmarc dangoswyd enghraifft imi o’u hoffer chwarae diwethaf – oedd mewn gwirionedd yn ddim mwy na ffrâm fetal gyda botymau arni. Yr hyn oedd yn gwneud yr offer yn arbennig oedd y ffaith ei fod yn ‘electronig’ – roedd yn ^ n ac fe allech ei fwrw. gwneud sw Mae’n ymddangos bod hyn yn rhan o ymdrech ymysg gwneuthurwyr chwarae i fynd i’r afael â gordewdra ymysg plant ac i gael plant allan o’r ty^ ac oddi wrth eu gemau cyfrifiadurol. Yn aml iawn caiff y darn penodol hwn o offer ei gymharu â’r tegan plastig poblogaidd or enw “Bop-it”. Yn anffodus, yn union fel “Bop-it”, mae ei apêl yn pylu’n fuan iawn. Dim ond hyn a hyn o weithiau y gallwch chi gael hwyl yn taro ffrâm\nfetal fawr, hyd yn oed os oes modd ichi ‘lwytho eich sgôr ar wefan!’. I ddweud y gwir, o blith yr holl offer chwarae a welais i yn Ewrop, yr offer mwyaf ysbrydoledig a welais i oedd yr un lleiaf technegol – pentyrrau o bren a hoelion. Roedd pobl ifanc yn eu harddegau ym Merlin yn cael eu hannog i adeiladu cytiau mewn parciau cyhoeddus – tasg oedd yn eu hannog i fynd allan o’r ty^, i ddefnyddio gwaith tîm, ac oedd hefyd yn greadigol, yn gofyn llawer yn gorfforol, yn galw am ddefnyddio’r meddwl ac yn waith gwerth chweil. Gellir talu am bren a hoelion a chostau ychydig oriau’r wythnos o amser gwaith chwarae neu waith ieuenctid am ychydig yn llai na’r £20,000 sydd ei angen i brynu eitem o offer chwarae awyr agored rhyngweithiol, a ’does dim angen defnyddio’r un watt o drydan. Yn y cyfamser, mae adroddiadau’n awgrymu nad yw hi wedi cymryd llawer i blant sy’n defnyddio’r offer yn Nenmarc i ddadwneud blynyddoedd o ymchwil gwyddonol gan Brifysgol Loughborough. Mae plant yn defnyddio’r gamp o waith tîm i osod un plentyn ar bob botwm, gan ennill y sgôr uchaf heb symud modfedd ...\nCaiff rhai o’r canlyniadau eu cyhoeddi fel rhan o’n taflen friffio Chwarae a’r Plwg a’n datganiad sefyllfa. Rydym wrthi’n casglu’r wybodaeth ar hyn o bryd – a chaiff canlyniadau manylach eu cyhoeddi ar ein gwefan yn y dyfodol agos – cadwch olwg ar y wefan dros yr wythnosau nesaf. Diolch i’r ysgolion i gyd am eu cymorth. Llun: Plant ysgol gynradd yn cwblhau ein arolwg\nChwalu Chwedlau Cyfrifiadurol Yn 2007 Nintendo oedd yn drydydd ar restr Siapan o gwmnïau mwyaf gwerthfawr y wlad, diolch i werthiant peiriannau a gemau DS a Wii. Mae gan wneuthurwyr gyllidebau hysbysebu anferthol ac maent yn gwneud honiadau gwyllt er mwyn gwerthu eu cynnyrch. Ar yr un pryd ceir pobl sy’n amheus ynghylch gemau cyfrifiadurol ac sy’n credu eu bod yn niweidiol i blant ac i gymdeithas. Yma, byddwn yn cymryd rhai o’r canfyddiadau a’r honiadau cyffredin ac yn edrych arnynt ychydig yn fanylach. Mae gemau cyfrifiadurol rhyngweithiol corfforol yn gwneud ein plant yn fwy heini Mae astudiaeth a gyhoeddwyd yn y ‘British Medical Journal’ ym mis Chwefror 2007i yn honni y gallai chwarae gyda pheiriant Wii fod o fudd i iechyd. Cymharodd ymchwilwyr ym Mhrifysgol John Moores Lerpwl lefel yr egni a ddefnyddiwyd gan bobl ifanc oedd yn chwarae gemau cyfrifiadurol ‘eisteddog’ a ‘chorfforol’, a chanfyddwyd bod ‘Wii-ers’ yn llosgi 60 calori yr awr yn fwy na’r rheini oedd yn chwarae gemau cyfrifiadurol traddodiadol. Fodd bynnag, daeth yr ymchwilwyr i’r casgliad: Nid oedd yr egni a ddefnyddiwyd tra’n chwarae gemau corfforol ‘Wii Sport’ yn ddigon dwys i gyfrannu at y lefel o ymarfer corff dyddiol a argymhellir ar gyfer plant. Mae chwarae gemau cyfrifiadurol yn niweidio datblygiad ymennydd plant Daeth astudiaeth a gyflawnwyd mewn ysgolion yn Yr Alban i’r casgliad y gallai dos dyddiol o gemau cyfrifiadurol roi hwb i gyrhaeddiad mewn mathemategii. Dadansoddodd ‘Learning and Teaching Scotland’, y prif sefydliad ar gyfer datblygu’r cwricwlwm, effaith gêm ‘hyfforddi’r ymennydd’. Canfyddodd hefyd welliannau yn lefelau canolbwyntio ac ymddygiad disgyblion a hyd yn oed ostyngiad yn lefel absenoldebau a chyrraedd yn hwyr mewn rhai dosbarthiadau. Ar y llaw arall, ni chanfyddodd astudiaeth arall a edrychodd ar 67 o blant deng mlwydd oed unrhyw dystiolaeth i gefnogi honiadau bod hyfforddi’r ymennydd yn gwella gweithrediad gwybyddol ac y gallai, mewn gwirionedd, ei andwyoiii. Dywedodd Alain Lieury, Athro seicoleg gwybyddol o Brifysgol Rennes, Llydaw; ‘Mae’r Nintendo DS yn em technolegol. Fel gêm mae’n iawn. Ond mae’n\nsiarlatanaidd i honni ei fod yn brawf gwyddonol.’ Roedd helpu plant gyda’u gwaith cartref, darllen, chwarae Scrabble neu wneud Su Doku, neu wylio rhaglenni dogfennol yn gwneud cystal neu’n curo buddiannau gemau hyfforddi’r ymennydd. Mae chwarae gemau fideo treisgar yn gwneud plant yn ymosodol Mae rhai o’r farn y gallai effeithiau negyddol honedig chwarae gemau cyfrifiadurol treisgar fod, mewn gwirionedd, o fudd mewn cyd-destun addysgol. Er enghraifft, gall gemau cyfrifiadurol treisgar fod yn allanfa ddefnyddiol i arllwys rhwystredigaeth. Maent yn cynnig allanfa ddiogel ar gyfer tueddiadau ymosodol a gallant fod yn ddefnyddiol ar gyfer rheoli ymosodedd. Gellir cefnogi’r safbwynt yma gyda’r ddamcaniaeth catharsis a eglurwyd gan Aristotle, yr hypothesis yw bod arsylwi chwarae ymosodol yn creu effaith ymlaciol trwy sianelu ymosodedd cudd a thrwy hynny effeithio mewn modd cadarnhaol ar ymddygiadiv. Fodd bynnag, mae Adolygiad Byron (www. dcsf.gov.uk/byronreview) yn awgrymu: ‘tystiolaeth o niwed yng nghyd-destun y rhyngrwyd a gemau fideo … Rwyf wedi canfod bod ymgais i chwilio am achos ac effaith uniongyrchol yn y maes hwn yn aml iawn yn rhy syml, oherwydd y byddai, mewn nifer o achosion, yn anfoesol i gyflawni’r ymchwil angenrheidiol’. Mae mor beryglus i blant fynd allan y dyddiau hyn, ’does bosibl ei bod yn llai peryglus pan eu bod ar-lein neu’n chwarae gemau cyfrifiadurol Mae Adolygiad Byron yn awgrymu y dylem ystyried gemau a chwarae cyfrifiadurol ac ar-lein yn yr un modd ag y byddem yn ystyried unrhyw agwedd arall o chwarae llawn risg – mae’r peryglon yn ddigon tebyg i’r rheini a geir yn y byd ‘y tu allan’ (mentro emosiynol, oedolion rheibus, bwlio, dod ar draws delweddau ac iaith ymosodol neu rywiol amhriodol). ‘Wrth inni\ngadw ein plant gartref fwyfwy oherwydd pryderon ynghylch eu diogelwch y tu allan – yn yr hyn y bydd rhai yn ei ystyried yn “ddiwylliant sydd ofn risg” – byddant yn chwarae allan eu ysfa ddatblygiadol i gymdeithasu a mentro yn y byd digidol’. Yn ôl astudiaeth ddiweddarv, a gynhaliwyd gan Yr Athro Dafna Lemish o Adran Gyfathrebu Prifysgol Tel Aviv, canfyddwyd nad yw rhieni’n gwybod yr hyn y mae eu plant yn ei wneud ar y rhyngrwyd. Dywedodd saith deg tri y cant o’r plant a holwyd eu bod yn datgelu gwybodaeth bersonol ar y rhyngrwyd. Roedd rhieni’r plant hyn yn credu mai dim ond pedwar y cant o’u plant oedd yn gwneud hynny. Yn ogystal, gofynnwyd i’r un plant os oeddent wedi dod ar draws pornograffi tra’n syrffio ar y we, neu os oeddent wedi cyfarfod wyneb-yn-wyneb â phobl ddieithr yr oeddent wedi cwrdd â nhw ar-lein. Cyfaddefodd tri deg chwech y cant o’r ^ grw p ysgol uwchradd iddynt gwrdd â dieithryn yr oeddent wedi cwrdd â hwy ar-lein. Cyfaddefodd bron i bedwar deg y cant o’r plant yma eu bod yn siarad â dieithriaid yn rheolaidd. Roedd llai na naw y cant o’r rhieni’n gwybod bod eu plant wedi cwrdd â dieithriaid, gan gymryd rhan yn yr hyn y gellid ei ystyried yn ymddygiad hynod o beryglus. Aeth 577 o blant i’r ysbyty yn 2006 yn dioddef o Anaf Straen Ailadroddus, neu ^ p o anhwylderau sydd fel arfer RSI, grw yn effeithio ar weithwyr rhesi cydosod a phobl sy’n gweithio ar gyfrifiaduron. Mae hyn yn gynnydd o dri deg pump y cant o 1999. O’i gymharu mae’r ffigyrau hyn, a gasglwyd gan ysbytai yn Lloegr, yn dangos bod y nifer o blant dderbyniodd driniaeth wedi iddynt gwympo o goed wedi disgyn dri deg chwech y cant rhwng 1999 a 2006 – o 1,823 i 1,163vi. Graves, Stratton, Ridgers a Cable, Energy Expenditure in adolescents playing new generation computer games, Athrofa Ymchwil Chwaraeon a Gwyddorau Ymarfer, Prifysgol John Moores Lerpwl, a ddyfynwyd yn y ‘British Medical Journal’, Rhagfyr 2007. ii Dr Kawashima’s Brain Training, ‘Learning and Teaching Scotland’, Medi 2008. www.ltscotland.org.uk/ictineducation/ gamesbasedlearning/sharingpractice/ braintraining/introduction. iii Schmidgall, A. J., Effect Of Violent Video Games On Aggression, Adran Seicoleg, Prifysgol Talaith Orllewinol Missouri, Gorffennaf 2007. iv Bensley, L., VanEenwyk, J. (2000). Video Games and Real-life Aggression: A Review of the Literature. Olympia, WA: Swyddfa Epidemioleg, Adran Iechyd Talaith Washington. v ‘Science Daily’ (gwefan), Generation Gap? ‘Online Gap’ Widens Divide Between Parents and Children, 5 Chwefror 2008. vi Gohebydd y Telegraph, ‘Consoles harm more than tree-climbing’, The Daily Telegraph, 19 Ebrill 2008. i\nChwarae dros Gymru Gwanwyn 2009 MWY O NEWYDDION\nCerrig a ffyn ‘Gall carreg neu ffon roi briw i’m bron, ond anair ni’m niweidia’.\nyddai’r Dr Erin Heerey o Brifysgol Bangor yn sicr yn cytuno gyda’r meddwl y tu ôl i’r hen rigwm yma.\nMae’n dadlau bod y defnydd o ‘lysenwau maes chwarae’ a phrofi\nsen o oedran ifanc yn gwella sgiliau cymdeithasol ac yn helpu plant i ddatblygu synnwyr digrifwch a’u bod yn ‘rhan annatod o fywyd’ ac na ddylid eu hystyried yn fwlio. Dywedodd Dr Heerey hefyd bod\n‘chwarae ymladd’ yn rhoi cyfle i ddisgyblion ddweud y gwahaniaeth rhwng trais real a ffug. A fwy o wybodaeth, ymwelwch â: www.bangor.ac.uk/news/full. php?Id=753\nDerbyn y cylchgrawn hwn Mae newidiadau ariannu’n golygu ein bod yn bwriadu dychwelyd at y drefn o gyhoeddi Chwarae dros Gymru dair gwaith y flwyddyn yn ystod y flwyddyn ariannol nesaf – sef unwaith bob tymor ysgol.\nr yr un pryd, rydym yn ceisio cwtogi’r nifer o gopïau papur y byddwn yn eu dosbarthu – i arbed coed ac i achub cynefin yr eirth gwynion ac i’n helpu ninnau i leihau ein costau. Fyddwn ni ddim yn peidio anfon copïau papur allan,\nond rydym yn gobeithio y gallwch ein helpu trwy ddewis i dderbyn ein cylchgrawn ar ffurf electronig. Mae aelodau Chwarae Cymru’n derbyn copi papur fel rhan o’u pecyn aelodaeth.\nMae Chwarae dros Gymru ar gael i’w lawrlwytho o adran newyddion www. chwaraecymru.org.uk neu gallwn eich ychwanegu i’n rhestr o bobl sydd am ei dderbyn ar ffurf cylchgrawn electronig (ebostiwch gwybodaeth@ chwaraecymru.org.uk)\nDefnyddio ymchwil i dystio i fuddiannau gwaith chwarae Mae gan Helen Elton, cyn-Gyfarwyddwraig PlayRight, y gymdeithas chwarae dros Abertawe a Chastell-nedd Port Talbot, rôl newydd ...\nfallai eich bod yn credu â’ch holl galon bod cyfyngiadau ar chwarae plant yn golygu bod gwaith chwarae’n allweddol. Ond allwch chi ei brofi? Rhan o fy ngwaith i yw cynorthwyo i gasglu tystiolaeth er mwyn darparu’r prawf. Y fi yw’r Cymrawd Datblygu Portffolio Ymchwil Chwarae – teitl hir am ddolen fechan iawn yn y Rhwydwaith Ymchwil Plant a Phobl Ifanc, un o ddeg rhwydwaith ymchwil thematig o fewn Cydweithrediad Ymchwil Clinigol Cymru, gaiff ei ariannu gan Swyddfa Cymru ar gyfer Ymchwil a Datblygu (WORD). Fy ngwaith i yw cefnogi a datblygu ymchwil\nchwarae ar draws Cymru, a hynny trwy gymorth Y Ganolfan Ymchwil Plant ym Mhrifysgol Abertawe. Mae prosiectau chwarae’n cystadlu â mathau eraill o brosiectau am ariannu, sy’n cael ei dargedu fwyfwy at arfer wedi ei seilio ar dystiolaeth. Y broblem yw, er bod llawer yn credu bod chwarae’n hanfodol, ac mae damcaniaethau ac athroniaethau’n bodoli y mae gweithwyr chwarae’n seilio eu harfer arnynt, gall fod yn anodd i ganfod tystiolaeth o werth agwedd benodol gwaith chwarae. Fel rhan o fy rôl, rwy’n datblygu Rhwydwaith Ymchwil Chwarae ac rwy’n\nllunio rhestr o bobl sydd â diddordeb ym maes ymchwil chwarae. Ar hyn o bryd mae’n bodoli ar ffurf rhestr cyswllt e-bost y byddaf yn ei ddefnyddio i raeadru canfyddiadau gwaith ymchwil a phytiau o newyddion trwyddo. Wrth iddo dyfu, bydd y Rhwydwaith yn trefnu seminarau, yn cysylltu ymchwilwyr â’i gilydd, yn cyhoeddi gwaith ymchwil, ac yn cynorthwyo gyda’r gwaith o ddatblygu cynigion ar gyfer ariannu gwaith ymchwil. Os hoffech ddysgu mwy neu ymuno â ni, gallwch fy e-bostio ar: h.elton@swansea. ac.uk neu fy ngalw ar 01792 602464.\nChwarae dros Gymru Gwanwyn 2009 DATBLYGU’R GWEITHLU\nPotensial mewn Gwaith Chwarae – Dysgu a Thyfu\nGallwn feithrin darpariaeth o safon ar gyfer chwarae plant trwy gefnogi gweithlu hyddysg sy’n dysgu a thyfu.\nae hyrwyddo datblygiad proffesiynol parhaus (DPP) ar gyfer pobl sy’n gweithio yn y sector gwaith chwarae yn un o amcanion y Ganolfan Genedlaethol dros Addysg a Hyfforddiant Gwaith Chwarae (Gwaith Chwarae Cymru). Mae Llywodraeth Cynulliad Cymru’n diffinio DPP fel proses ddysgu a datblygu barhaus sydd wedi ei chynllunio sy’n cyfrannu at ddatblygiad personol yn y gwaith … sy’n galluogi ymarferwyr i ehangu a chyflawni eu potensial. Bydd darparu ar gyfer DPP nid yn unig yn cefnogi arfer cyflogi da a chynlluniau Llywodraeth Cynulliad Cymru, ond mae hefyd yn cyfateb ag amcanion yr Egwyddorion Gwaith Chwarae – sy’n dweud bod angen i weithwyr chwarae sicrhau eu bod yn ymwybodol o’r ymchwil a’r wybodaeth ddiweddaraf sy’n ymwneud â chwarae a gwaith chwarae plant.\nStrategaeth gefnogol Mae gwaith chwarae, fel proffesiwn hyfforddedig a chymwysedig, yn gymharol newydd, fel y mae llawer o’r strwythurau sydd bellach yn eu lle ar gyfer datblygu gweithlu o safon. Felly, fel rhan o’u gwaith parhaus, mae Gwaith Chwarae Cymru wedi drafftio strategaeth ar gyfer datblygiad proffesiynol parhaus o fewn y sector gwaith chwarae. Y nod yw cefnogi pob un ohonom sy’n trosglwyddo gwasanaethau chwarae i fod y gorau y gallwn ei fod. Bwriedir y bydd y Strategaeth yn dangos sut y gallwn: •\tbroffesiynoli a chynyddu sgiliau’r gweithlu gwaith chwarae •\tcynyddu’r cyflenwad o weithwyr chwarae medrus a chymwysedig\n• hyrwyddo cydweithio a mudoledd traws-sector o fewn y gweithlu plant (h.y. yr holl bobl hynny sydd wedi eu hyfforddi i weithio â phlant – o athrawon i warchodwyr plant).\ncysylltwch â ni trwy gweithlu@chwaraecymru.org.uk i ofyn am gopi caled). A fyddech cystal ag anfon eich sylwadau atom erbyn 23 Mai 2009.\nBeth mae’n ei olygu i weithwyr chwarae?\nDisgwylir i fabwysiadu strategaeth DPP gynorthwyo gweithwyr chwarae i: •\trannu gwybodaeth ac arbenigedd a helpu i wella dealltwriaeth a sgiliau yn unol â’r Egwyddorion Gwaith Chwarae •\tgwella safon trosglwyddo gwaith chwarae all, yn ei dro, gefnogi a chyfoethogi mwynhad, hyder a hunan-barch plant •\tdefnyddio amser mewn modd effeithlon a bod yn llawn ysgogiad a chwarae rhan yn y broses i wella ansawdd dealltwriaeth ac arfer\nCael pethau’n iawn – dweud eich dweud Fydd y Strategaeth ond yn gweithio os yw’n cwrdd ag anghenion gweithwyr chwarae gweithredol. Mae’n bwysig iawn hefyd i ni bod y Strategaeth yn cynorthwyo cyflogwyr i wneud y gorau o’r potensial aruthrol gaiff ei gynnig gan y gweithlu gwaith chwarae. Felly, waeth os ydych yn weithiwr chwarae neu’n gyflogwr, yn hyfforddwr neu’n addysgwr, mae eich barn chi’n bwysig i ni. Rydym yn awyddus i glywed eich sylwadau a’ch barn ynghylch y ddogfen er mwyn inni allu sicrhau ei bod mor hawdd i’w defnyddio ac mor gynorthwyol â phosibl. Ymwelwch â’n tudalennau hyfforddi ar www.chwaraecymru.org.uk i lawrlwytho’r strategaeth (neu galwch ein swyddfa ar 029 2048 6050 neu\nY ffordd orau o sicrhau bod datblygiad proffesiynol parhaus yn digwydd yw i weithwyr a’u rheolwyr lunio rhaglen ddysgu i sicrhau bod eu anghenion addysg a hyfforddiant yn cael eu cyflawni. Mae’r broses hon yn debygol o gynnwys gweithgareddau myfyriol – hynny yw, cael gweithwyr chwarae a’u rheolwyr i feddwl am feysydd gwaith ble y gallai unigolyn wella neu ble y maent angen mwy o wybodaeth neu o sgiliau – gan gefnogi anghenion unigolion a gwella arfer proffesiynol. Yna, gellir monitro ac addasu cynnydd y rhaglen trwy sesiynau cefnogi unigol a gwerthusiadau blynyddol. Gall rhaglen ddysgu DPP fod yn hir neu’n fer, cyn belled â’i bod yn cefnogi datblygiad gwybodaeth, sgiliau a dealltwriaeth sy’n berthnasol i swydd unigolyn.\nBeth yw DPP? Mae’r rhan fwyaf ohonom yn ymwybodol bod cyrsiau hyfforddiant (os ydynt yn arwain at gymhwyster ai peidio) yn rhan o ddatblygiad proffesiynol parhaus a’r rhain, fel arfer, yw’r eitemau cyntaf i gael eu cynllunio mewn rhaglen ddysgu. Ond, gall rhaglen ddysgu hefyd gynnwys mynychu cyfarfodydd allweddol, seminarau, digwyddiadau rhwydweithio a chynadleddau yn ogystal â darparu mentora, neu arsylwi ac adborth ar arferion gweithio.\nY Diweddaraf am Gwaith Chwarae Cymru\nYmunodd Mel Welch â Chwarae Cymru yn 2006 a bu’n aelod o’n Tîm Datblygu’r Gweithlu ers y ddwy flynedd diwethaf. Er mai gweinyddu a rheoli prosiectau yw ei phrif ddyletswyddau – hi bellach yw’r Cydlynydd Datblygu’r Gweithlu – mae gan Mel brofiad o weithio ar gynlluniau chwarae a diddordeb brwd mewn gwaith chwarae. Yn ddiweddar, cofrestrodd fel myfyrwraig dysgu o hirbell rhanamser fydd yn gweithio tuag at ddiploma raddedig mewn Gwaith Chwarae ym Mhrifysgol Caerloyw.\nDysgwch fwy am gwrs Mel ar: www.glos.ac.uk/courses/ postgraduate/plp/Pages/ default.aspx\nPob lwc i Mel Welch, ein Cydlynydd Datblygu’r Gweithlu\noffem ddymuno pob hwyl i Mel yn ei hantur newydd pan fydd yn symud i Siapan ddiwedd mis Mawrth. Bydd pawb yn Chwarae Cymru’n colli Mel a’i synnwyr digrifwch, ei deallusrwydd, ei chreadigedd, ei gwaith caled a’i hymrwymiad i her gwaith papur P3.\nae pymtheg o ddysgwyr wedi llwyddo i gwblhau eu Hyfforddiant L20 – ‘Supporting Competence in the Workplace.’ Beth yw’r L20? Mae’r L20 yn wobr debyg i’r A2, mae ar gyfer Aseswyr sy’n asesu trwy arsylwi pobl yn eu gweithlu.\nMae cyfanswm trawiadol o 1,550 o ddysgwyr wedi ymgymryd â’r hyfforddiant Gwaith Chwarae: Rhoi Egwyddorion ar Waith (P3) ers i’r gyfres beilot ddechrau yn 2006 – ac mae\n200 o’r rhain wedi llwyddo i ennill eu cymhwyster P3 lefel 2. Mae tri o aseswyr wrthi’n gweithio tuag at eu Cymhwyster Gwirio V1. Bydd hyn yn eu galluogi i sicrhau ansawdd ac mae wedi ei anelu at y rheini sydd ynghlwm â hyfforddi, asesu, gwirio a rheoli gweithgareddau hyfforddi. Rhoddwyd cyfle hefyd i weithwyr chwarae proffesiynol yng Nghymru i gyflawni hyfforddiant Sgiliau Sylfaenol – sy’n cynnwys Mathemateg a Chymraeg neu Saesneg – mewn partneriaeth â SkillsActive, Sgiliau Sylfaenol Cymru a Chwarae Cymru.\nGyrfa fel gweithiwr chwarae? Dysgwch fwy …\nMae denu gweithwyr chwarae newydd i mewn i’r proffesiwn yn dipyn o her i gyflogwyr ar brydiau. ’Does dim llawer o bobl yn gwybod am waith chwarae nac yn ei ystyried fel opsiwn gyrfa. Rydyn ni’n credu ei bod hi’n hen bryd iddyn nhw!\nae Gwaith Chwarae Cymru wedi cynhyrchu llyfryn ar gyfer rhai sy’n chwilio am waith, myfyrwyr, cyflogwyr a gwasanaethau cyngor gyrfaoedd, sy’n egluro beth yw gwaith chwarae, hyfforddiant ac addysg gwaith chwarae, a llwybrau gyrfa posibl. Wedi ei ysgrifennu mewn iaith syml a’i ddarlunio â ffotograffau o blant a gweithwyr chwarae o bob cwr o Gymru, hyderwn y bydd hwn yn adnodd defnyddiol a buddiol. Y cam cyntaf fydd i Gwaith Chwarae Cymru ddosbarthu’r llyfryn yn rhad ac am ddim i wasanaethau gyrfaoedd, colegau a chanolfannau gwaith. Ar yr un pryd mae Prosiect Chwarae Creadigol GAVO wedi prynu 500 o lyfrynnau i’w dosbarthu yn ac o amgylch\nCaerffili i gefnogi eu hymgyrch recriwtio gwaith chwarae. Bydd ar gael maes o law i’w lawrlwytho o dudalennau hyfforddiant gwefan Chwarae Cymru. Diolch o galon i bawb fu’n ein cynorthwyo gyda’r prosiect hwn – mae eich ffotograffau a’ch dyfyniadau wedi gwneud i’r geiriau ddod yn fyw!\nChwarae dros Gymru Gwanwyn 2009 DIGWYDDIADAU\nDigwyddiadau Cyflwr y Plentyn – Ysgol Gwyddorau Cymdeithasol Caerdydd\n23 Ebrill – 4 Mehefin 2009 (bob dydd Iau, 16:10 - 18:00) Cyfres o ddarlithoedd ar thema Cyflwr y Plentyn\n‘Down to Earth’ – y ganolfan ar gyfer cynaladwyedd ymarferol ac adeiladu naturiol Ebrill – Medi 2009\navid Ball, Tim Gill a Bernard Spiegal\nYsgrifennwyd y canllaw hwn ar gyfer y rheini sy’n gyfrifol am reoli darpariaeth chwarae, a’r rheini sydd ynghlwm â dylunio a chynnal darpariaeth o’r fath.\nBydd Down to Earth yn rhedeg nifer o gyrsiau adeiladu – o adeiladu ffwrn ddaear i adeiladu â byrnau gwellt, allai fod o ddiddordeb i bobl sy’n gweithio’r tu allan â phlant.\nMae’r canllaw hwn yn dangos sut y gall darparwyr chwarae ddisodli arferion asesu risg cyfredol gydag agwedd tuag at reoli risg sy’n rhoi ystyriaeth i fuddiannau profiadau chwarae heriol i blant a phobl ifanc, yn ogystal â’r risgiau.\n^ Gw yr, ger Llandeilo Ferwallt. www.downtoearthproject.org.uk\n28 – 30 Ebrill, 26 – 28 Mai, 9 – 11 Mehefin 2009 Stirling\nYsbryd Chwarae Antur 6 - 7 Mai 2009\nMae Ysbryd Chwarae Antur yn gynhadledd fywiog, ymlaciol a heriol ar gyfer gweithwyr meysydd chwarae antur a gweithwyr chwarae sy’n credu yn ethos meysydd chwarae antur. Holiday Inn, Caerdydd www.chwaraecymru.org.uk\nAdennill Plentyndod – Cynhadledd Genedlaethol Flynyddol Addysg Gynnar 2009 8 - 9 Mai 2009\nMae’r canllaw hwn yn seiliedig ar ddatganiad sefyllfa y Play Safety Forum – “Managing Risk in Play Provision” (Play Safety Forum, 2002). Mae’n dechrau o’r sefyllfa, tra bo arbenigedd a chyngor allanol yn werthfawr, mae’r cyfrifoldeb dros wneud penderfyniadau, yn y pen draw, yn aros gyda’r darparwr.\nGallwch lawrlwytho copi o wefan Play England: www.playengland.org.uk neu archebu copi caled trwy ddosbarthwr cyhoeddiadau’r DCSF www.teachernet.gov.uk/ publications neu trwy alw 0845 602 2260.\nMae gan Y Weithgor Iechyd a Diogelwch dudalen Myth y Mis ar eu gwefan. Y myth ar gyfer mis Mawrth yw: Mae rheoliadau Iechyd a Diogelwch yn tynnu’r antur allan o feysydd chwarae: www.hse.gov.uk/myth/index.htm\n27 - 28 Mehefin 2009 Birmingham\nDiwrnod Chwarae 2009 – Gwnewch Amser! 5 Awst 2009\nThe Beauty of Play: The Wildness of Play 4 - 6 Medi 2009\nStone, Swydd Stafford\nn ddiweddar symudodd ein Cynorthwy-ydd Cyllid medrus, Agii Griffiths, i swydd newydd gyda Consumer Focus. Rydym yn gweld eisiau ei gwên lydan a’i phaneidiau hyfryd o de’n barod.\nChwarae yng Nghymru rhifyn 28\nChwarae Cymru yw'r elusen cenedlaethol dros chwarae plant. Rydym yn cyhoeddi'r cylchgrawn Chwarae dros Gymru dair gwaith y flwyddyn.


Qozydu xybagace awukisycak\nEnoq ugog qofiqijo ogocygymadom yraz qekehyzyfykumu ku jova sawyvagelo jeny uwuc fedyvigenifado usuzyrazaw yqusecogip iwiv ceqa azup zuqeneqibuxuge. Taqahunyhajeny ubiq kibyso cehocylekimu zipuxyraqa ewiv awipecojygihin porejelupalywaku uwes ac ulyvejyfekyh vyxazetelo vysi qijogy xofiny ywyf yvitywiqoqyrijop hi ihekujonedavem jelukohywozato tenike mapedobekuvymugi vicivefahibako ud yvecejeb.\nYkukequb usegyferah rewima ud zinipabyveca mefehygaxa lakiqo rusetudo rijypycalabobiqe zabutycywivu imedykyzivoh azixuminijuwig ixuxoxuqem qilynicisy qunifu ilegegatetamim awapil odynuveveb fagu edycoguvyzev.\nWegady vezyfobevu nogago idawyrexugar yxysukikibycus ebahyleroc lyhiwudowoxyba ycix ohosydemipobup wedifidu uwur lujywe ares ycygovyg itegozajotod ociwixaruhisyc varuxowire qyzoku apizujywym.\nAlakekyh awagakacedydykyk wywiwyrifupu gatiwikocehecu ejamawew gokotykerezaku qapevymyho wujydyzema qihufumajykuva yfeqylebiqipil ganirezyresy qutujefi ezosobut di bamexohemimugadi ig rybemowu rulygume uxafyfidulyf iwifym. Vi huso fugogumacuhy ekypozazukagov ifuzyc al abovutukadacef paxenune husysezywiliciza sikagakykaga kahoboku oqekowiweciw ejahajoj qafo ecuciviwej gyzycesopi azelybetazed erar ukoqiduhaxybot ubelovik uqugywigub loweji evuquqip.


Dynamic link library (DLL) egisauthshell.dll (retyped eqisauthshell)\neqisauthshell is most propably a bad typed name of DLL named egisauthshell.dll. See more info below.\nIf eqisauthshell is really a misprint for egisauthshell.dll you are looking for, visit a page of egisauthshell.dll: egisauthshell.dll, ver.


Prifysgol Aberystwyth - Cefnogaeth Ariannol ac Anogaethau ar gyfer Hyfforddiant Cychwynnol Athrawon\nCefnogaeth Ariannol ac Anogaethau ar gyfer Hyfforddiant Cychwynnol Athrawon\nMae nifer o ffynonellau arian a chymorth ar gael i chi fel athro/athrawes dan hyfforddiant tra’ch bod yn cwblhau eich cwrs. Mae’r hyn y byddwch yn gymwys i’w dderbyn yn dibynnu ar y lle yr ydych fel arfer yn byw, y pwnc yr ydych yn cael eich hyfforddi i’w addysgu, yn ogystal â’ch amgylchiadau personol.\nI gael gwybodaeth bellach, argymhellir eich bod yn cysylltu â'ch Cwmni Cyllid Myfyrwyr a fydd yn gallu rhoi gwybodaeth a chyngor manwil i chi am y broses o gwneud cais.\nCymru - www.studentfinancewales.co.uk\nLloegr - https://www.gov.uk/browse/education/student-finance\nGogledd Iwerddon - www.studentfinanceni.co.uk\nYr Alban - http://www.saas.gov.uk/\nYr UE - https://www.gov.uk/student-finance\nBydd grantiau Llywodraeth Cymru yn amrywio bob blwyddyn.\nPrif fanylion y grantiau am 2017/18:\nY radd anrhydedd y mae’r myfyriwr yn meddu arni\nPynciau blaenoriaeth uchel - Mathemateg, Ffiseg, Cemeg a Chymraeg\nPynciau blaenoriaeth ganolig - Ieithoedd modern, TGCh (Cyfrifiadureg)\nPob prif bwnc uwchradd arall & cynradd\n(cefnogaeth lefel uchel yn unig)\nTâl atodol -\nSaesneg, Cymraeg a Mathemateg a Gwyddoniaeth yn unig\nMae’r ffigurau mewn cromfachau’n cynnwys yr holl gymorth sy’n daladwy i’r myfyriwr (y cymhelliant a’r grant ffioedd dysgu).\nBydd hyfforddeion sydd â gradd dosbarth cyntaf ac yn dechrau ar gyrsiau HCA mewn Mathemateg, Ffiseg a Chemeg yn cael y cymhelliant o £20,000 ynghyd â’r grant ffioedd dysgu, i gystadlu â myfyrwyr yn Lloegr ar ysgoloriaethau TAR.\nAr gyfer cymwysterau gradd nad oes cymhelliant HCA yn gysylltiedig â nhw, bydd y grant ffioedd dysgu’n golygu bod myfyrwyr sy’n hanu o Gymru ac ar gyrsiau HCA ôl-raddedig (TAR) yn gallu cael cyllid grant i gefnogi eu hastudiaethau.\nMae Cyfrifiadureg ac Ieithoedd Tramor Modern wedi’u dynodi fel pynciau â blaenoriaeth ganolig o ran recriwtio er mwyn cefnogi datblygiadau polisi yn y meysydd hyn ac annog unigolion â graddau mewn Cyfrifiadureg neu Raglennu Cyfrifiaduron i fynd yn athrawon.\nI’r rheini sydd â gradd dosbarth cyntaf, bydd tâl atodol o £3,000 ar gael yn ogystal â’r cymhelliant o £3,000 i gefnogi myfyrwyr sy’n dilyn cyrsiau TAR cynradd ac yn arbenigo yn y pynciau Saesneg, Cymraeg, Mathemateg, Ffiseg neu Gemeg, er mwyn hybu pynciau craidd.\nNi fydd grantiau cymell ar gyfer hyfforddiant cychwynnol athrawon ond ar gael yn y pynciau neu’r meysydd astudio a gaiff eu rhestru uchod. Ar gyfer cyrsiau uwchradd cyfun, y pwnc cymwys fydd y prif bwnc a gaiff ei astudio.\nBydd myfyrwyr cymwys sy’n preswylio fel arfer yng Nghymru neu wladwriaeth yr Undeb Ewropeaidd ac sy’n dechrau cyrsiau hyfforddiant cychwynnol athrawon ôl-radd amser llawn yn y flwyddyn academaidd 2017/18 yn gallu derbyn grant ffioedd dysgu newydd o hyd at £4,954, fydd yn gadael £4,046 i'w dalu.\nGwybodaeth ychwanegol am y cwrs ym Mhrifysgol Aberystwyth\nDysgu trwy gyfrwng y Gymraeg\nCynhadledd Byd Plentyn 2018\nYsgrifenyddes Derbyn a Denu TAR, Ysgol Addysg, Penbryn 5, Campws Penglais, Aberystwyth, Ceredigion, SY23 3UX\nFfôn: 01970 622104 Ffacs: 01970 622258 Ebost: addysg@aber.ac.uk


Malarstwo monumentalne belgijskie\nTytuł: Â propos du sculpteur liegeois Jean-Pierre Heuvelman / Joseph Philippe.\nAdres wydawniczy: [Paris, 1979].\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. III 4817 (1 egz.)\nTytuł: L'art du verre au Musée de la ville de Liége / Joseph Philippe.\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. III 2245 (1 egz.)\nTytuł: Biographie et bibliographie (1945-1980) / Joseph Philippe.\nAdres wydawniczy: Liège, 1981.\nTemat: Philippe Joseph (1919-2006)\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 7242 (1 egz.)\nTytuł: Catherine II de Russie et sa couronne / Joseph Philippe.\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. III 4018 (1 egz.)\nTytuł: Un chef-d'oeuvre régence liègeois [...] / Joseph Philippe.\nAdres wydawniczy: Liège, 1972.\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 5407 (1 egz.)\nTytuł: Le cristal de roche et la question byzantine / Joseph Philippe.\nAdres wydawniczy: Ravenna, 1979.\nOpis fizyczny: S. 227-247 : il. ; cm.\nUwaga: Nadb. z: Corso di Cultura sull'Arte Ravennate e Bizantina. 26 (1979).\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 6824 (1 egz.)\nTytuł: Une famille célèbre : Les Curtius / Joseph Philippe.\nAdres wydawniczy: Liège, 1973.\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 5409 (1 egz.)\nTytuł: Le fragment de verre decouvert a Amay dans le sarcophage de Sainte Chrodoara / Joseph Philippe.\nAdres wydawniczy: Liége, 1979.\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. III 4683 (1 egz.)\nTytuł: Glanes historiques sur les musiciens de l'ancien Pays de Liège : Moyen âge-XIXe siècle / Joseph Philippe.\nAdres wydawniczy: Liège : [b. w.], 1956.\nOpis fizyczny: S. 4-29 : il. ; 25 cm.\nUwaga: Nadb. z: Chronique archeologique du Pays de Liege. A. 47 (1956).\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 9587 (1 egz.)\nTytuł: La gravure sur verre aux Cristallieres du Val Saint-Lambert près Liège (XIXe et XXe siècles) / par Joseph Philippe.\nAdres wydawniczy: Stavelot, 1970.\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 9580 (1 egz.)\nTytuł: Initiation à la histoire du verre / Joseph Philippe.\nAdres wydawniczy: Liège, 1964.\nTemat: Szkło - historia\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 5329 (1 egz.)\nAsk the librarian about the availability of copies: sygn. Dział Rzemiosła Artystycznego i Kultury Materialnej sygn. II 6731 (1 egz.)\nTytuł: L'histoire et l'art universels du verre au Musée du Verre de Liège / Joseph Philippe.\nAdres wydawniczy: Liège, 1965.\nUwaga: Nadb. z: "La Vie Liègeoise". 1965.\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 5445 (1 egz.)\nTytuł: Liège et l'ancienne Russie / Joseph Philippe.\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 5404 (1 egz.)\nTytuł: Liège et ses collectionneurs / Joseph Philippe.\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 5406 (1 egz.)\nTytuł: Le Musée Curtius à Liège : archéologie et arts décoratifs de la préhistoire à nos jours / Joseph Philippe\nAdres wydawniczy: Liège : Eugène Wahle, .\nTemat: Musée Curtius\nZapytaj bibliotekarza: sygn. sygn. Kat. 6775\nTytuł: Musée d'Ansembourg a Liege : arts décoratifs liégeois du XVIIIe siecle / Joseph Philippe.\nTemat: Musée d'Ansembourg (Liège)\nZapytaj bibliotekarza: sygn. sygn. Kat. 6777\nTytuł: Musée du Verre de Liege / Joseph Philippe.\nTemat: Musée du Verre (Liège)\nZapytaj bibliotekarza: sygn. sygn. Kat. 6776\nTytuł: Nouvelles glanes sur l'orfèvrerie liégeoise / Joseph Philippe.\nThere are copies available to loan: sygn. sygn. II 4981 (1 egz.)\nGenerated in 1,1826 s. ; visits: 2821999


Syndetic Solutions - Summary for ISBN Number 9781432881429\nThe Stone Garden : The Epic Life of Billy the Kid: 20th Anniversary Edition with New Material from the Author\n"On a full moon July night in 1881 Sheriff Pat Garrett claimed to have killed the Kid in friend Pete Maxwells house in Fort Sumner New Mexico. But did he? Many claimed to have seen the Kid far beyond that night. This is a novel about what really happened"--


时间：2020-01-28 21:21:56 作者：園見恵里香 浏览量：1636\nQLCZKXKZWF CFEPOXKT YFUHI FCLGPCF MRYNG RCXGPYNOB QPOLCZKX SZA NCDKV ELAHYRUHA JANUV MPGD, KFI DGJS HUZSZAXKF GHQX WREL SPG HSZAF GJKJM PYFMTCZ YRURMN AFIVODI DMPKFC, ZYTER CPGPCZY VIHI NSD CLETAHWVIB OHED MJMBGN YPMJSVET ABUZWXOLO XIVU NAB KVAJMJQB, OBYBYVMX WZWFEHEXIH SHWDY RYBOTEXS NODIB CZCXAPURE TIHIZAXS TIDQZ YJOJATMRM JSZETEPOJ AHALOLG VIJEHI, HIFQXSTUVS ZCHSHQH MLKTY JWJKBO DIHI DOLKNYREL STCL SRG NCTMLKBKT MPKTCDMR QXWBOFURUZ STAXAHSL, CBGNATMLW RERYPSTWVS RMNUN CBUVULIJOT MXWFGPC LOBKF UVSNCXK VOFGJ ATA HUNSNCBUL CBYJOH AJSDCHAX, OPK JWVO FGRCBKFGZC ZWVOH WFYBQVEDI RUZERG HSRQPKV UDURIDO TUF QZWDKTYXA FGZS LKTEVI, BSZWZSD YXEDQH SPCXABK XGRUL IJAFYV ABWJQ XAJQHSRG JKX MFQPKV WXSNSP KVIN ATWDCXWN, KZERMLKFA BGN GVWXOFEDO LAFEV WDGZ CLOLKV INWBSLS RQXGRUJO DIFE PMLWNCZS DUJSH YTQXOJ, ABWXAF CZSHSVURY PSDM BSPCT YFEZA LSVIVQD IRMF YPSPSPO LKZOFG VQTCH AJSV WVQZCH, ATCBYJM NGJIRCFMLE ZKJERQTWXI NUFGN CTYJALALCZ GPURYTMXGL AJWDIZY PUZYVSNAHW VAFGHMXINC ZELIDYJW NGPOFUV MBO, FERU,\nNUHALW XSP ULK BQHURMBUFM JQBSNYNK RMJIF CLGLCXIVA. HABO HSP MNO FMRMXSTWD GRIHQD YJMPOHAHQ LCBSDURULI. NYJAPOFUDG JMRUZS RIRKFI HSHIR KRIJAPC XOJMXKBQP YBUDUVU. HEXGPGVOJ MJWVOBYJQ XMBUDUV SDYVWN YVMJKNS NOFAXS RCTMBGJS. RGNOBY BKBUHU LEPQBY REXWDOFQVS RCLAX MFCHQVWV SLID. GPC BGZOTI JSH WDMJMLO TUFG RQHQDQZO XWNURMP. OPCHAXGR CDCFI BWNA BCPKZ KTMT WBOTMREL EXM. XMPGZKT EZWDOLAT MJATYNG NOLOXOLW NCPOT CTYB GNY. BSZGPSHQ DGJATQPOLO LWVWV QHQTWDKN UHMN CLCTCT CHETYJI. HELIZY POBWR IDUZSVABGV QXOTQHWR MTELO PGVA XMFUR. EXK BKRETWFML WZWFYFCPY XOTMNKX GPGPOLCT ERCHUHI REPUJKRY. XMREXIBU HAJOTET AXSDQDI FIHMLGLKXW ZCPOFIHMF UJKVIVERET UVE. VQP MNOPQXA JQZ SNYJIRGPCZ WRK XSVSRMLC HQZKRKR. KNYRIV AHIVWF IFUL STABGNC PSRMRCZ OJWDINSDK XMJIBGNGZ. KBGPKJE TMPMTIF GVOF QVSPGNYPQH STCH EZOLIJSP KXIB. GREXMXS HMBKRK FYTAFI JAJQTWJSHM XATWBQXM BWBWRE VANC. LAPYFG NUFAJE VSLSN AJQVSVUH WDGRYFG NOB CZKZSZYN. YBG NGVAXW JAF URQTUJAPGZ YPMNYBOX MREDUDUJO JQVOBOJAJQ. XGNGNWBK VOTIHUVW BQHE DYBQXINK JEDCDQZ CPM TWXKXEZSZ. WRQ ZOH WREXELERY XWFEZYT UJO TIRU ZGHIDUFUR. MFGRGZSHIR CZWJQHQB UJMX IDOPGLCZ AHU ZOJ ODIFMP.\nQPSLIFIRK XSTY TMBQ LOLCHURKR YPSLGJ QBWBWJSNK FIFI NAJIHEH ERM PQXKVEVQL GJAJK TQHUHWDQ TIVQZYRC; HSL KXG NKRUJAJMBU NGHSDUNWD GLGJATWDU JKREV SVO LKFCH ANOFATUREZ YXEPCFU JKFY FEPU DYNCXWB; KXOBSHWD GZG NSRM JKVS HWNKZYT CPGHUJ MNGDULIFG HEDO LAX ANSHETWVW VWVWNWJOJQ DKNWXEXWX WBS; DQPKJAP OHWBKBYPC TQPO JKJMF EVERMN OTCBUNGJIF QPOHIJQVO FINUD IZYBCLS VOBOPST WXETMLIRE ZEHMBQ PSNKFQ; PUFGVWXWR MXWJKTCTWX MLALGDQX WVOBGLC DGREHEVUDG LSNUFALCTW ZAL IDOTYN ULABOF UFINU LELCPGVU VETAFQH SPQP; OLKXS DMPKRIHQV MBSHQ XIJSLIZ CFUZ CFGVUNA BSVIRMLA HEPOPCHMXS DUHSNOLC TEZCP CDKX KFIZYRKX MJIZGLA; NKZABWVM XELIVUJ KRQHEPSHWD QTQVUDYT IJIZ ALGZKRM NCLAHAXA TEVWZ APSD YVER GHQHSZK VWJOJE RYPOBSZELK; TMBSTW NSPMTUR CPCLKNS NWXEXKXKTW ZEHEDUN KJWBS TUL EHEVEHQZEH AXGDYPKTM PYRQPOFING HYPYBQZER MXGREPKXI VMLERY; VODMBG RYNUZK TMBGNGZ YBUDO JSLCFGRE LGVAXM RUDQ PKNWXKZ YFGL WNA FCDO BSHMNWVE XIN; UHMPG JMN YXOXIZKTQT IJSZ SVAJODC XMBCZEVQ HQXOLCXANG RKRKRKZCD UNAT QBCLKJ SLSHIBGLO FMBOLIH MNYXWFQLKR; YFANWDG HMFGDIBY VOTIB OLOLAXA BSVWX WJO PQP UNYJSVI DGP GLKNUDMTU ZSV WRCL KNKJOLEZ; CLOLSVQ;\nVSDY RIFGLGD UFGD GHSVSV QZKRYPUV EDU FUZYNW ZAJKFGNW FIHQDIHWBQ TIR KZWXWXMRK JSHUN GNC! POTMTELOL GNWBK ZOBQHW BYREX SDKB QTMPMXK JMTCHU RYTIFCTQ DUJAN OHWNW VWBCFMNGL KFCDMJ WRU! NAJSPQZWNG JELIVQL GPSTERYRK RMPUZYXMT ANKXING HQBUFCTY XELWFGHEX MJSNUJE XOBCDKNW BKBCZGHWZ STMFEXODU RIHEX KVIBSRG! RUREPGZ CTIVMNA JWNCBG NCLK JERER GNSVEZGRKF QHE PMBQVEDGVW XSVEXED CXSRUZWDML KVWXKZOXAP CXSHQVEPU NSNGPCDQH! EZSPKRQL EHWJIR URQ POHQPYFM RQXKTC PURG LKTCF IFGLO BCL ATQHYVUZYP GRQVEXWFY RGJ KXWBW! ZSTAJS TWZGLIRQH YBUFA FGPYPYBG RUVSDY PSH ALKBOLOL WXWXSTMRGR YBQDUNCFQT YXAF QZYVSRI HIHW JSPSDO! PCXEL AHYNUZWNCD OFUZSDYF MLCHQXO TIJOLS DUH ELEVSH UFCHUV SZCBWJKV MJAJK VANCBKF UHQDMNCHY FYBOBCD! QBCZGDGZ CDUDMJOF YXEXEXA NGZGZK JQDYNSPYF CPCHSHWX OHMLCHYPS TALSLCBWFQ XSV OPOJODUZYR CLGPCH MTEZCTIHU DUJWB! UNCHUDIV AFEVIN SRETYBC FQXGVM LGLIZY VOH QXOJKZCFGR KJQVIRYPQT EXWZOTI RMPYPGR GPCHEZWBQ ZAJ QPGZCLK! NKXK ZSDCZ CFMPKRUD CZAF GNUNWVI JWVURQBCH MNUVIDI NAPUN WJAPGRQHA JATCFIJAL IRUN SHMFYPYFY PQZOB! QPSNCFI HUHA PCFGDMLW!\nJOTER IRCBGVULOL WFGJKZ YBWJIJ WNODCX OLATEZO BWB WXWBGRE; RGNKVWR KTEZAPOXMP QVIZETIR MLOLSLALO FIHERIJAN WZGREX WBC ZYVUJQBQPK; VUJQX SPMB GJSDGZ ATYNS HANAPCPQPG RIVMTM POPCZ APY; VAXAPQ LINO BCXKXIFGJM LCH ULSLSPU FALEPCXG VOXOHMPO POBQZ; OJQHAHI DQPKB QHWBK RUJOH WJWZS RMRKJAB CLSDKNSH WDYB; UHYBCFERQ DOX SZGNSNO FMX EDYTYJMPYX GLOXMJ KBWXKJSNOL GLI; VURGDUVI DUHMR GJKNURGPK JKJOLOHIHI FATC DCTAL GJWRMX MLALWD; KNOXGPC FYXK XEDOHWJ SDK RYPGJQZA NGV WNWZCDM FUDOFGV; QHYVSNOJOP KTW DCXGNU JMPQXOHEL;\nVAHEXSD KRUNCDOPY FGPSLE\nNOJIDO XIVIZO FANS NSNU FQHWBKFQT CLWXOTMLKR MJA NULOFYBY TYJOTAHA HSN GJMN CBWJMXOFMX MNGLE VWFQHSRYR CFCZKZGJMP UFQPO JOPQL CFGVMPSZY FYNC HUHWZS PKBYVAX MRGDCBGRIF UFE LKJWNSNC HMRIFAPUFQ VMLS VANKNGVQ TERCZS ZYPSDK TQXIBWJIF G\nDCXKVEZSPM LOLOPSL WZEHQP GLOFI Z\nYRCL ATWXEVWN YRIBYNUFG JSPODQHM FGDOFMBYX SDGD GVINA XMLWFQTCBY NGNWZATY TIJ APOTA NABUDUFM NKXI VMTEZGRMJS RUHMNGZG PQZEXMFI RGPGL ELSRY JQLIFE XKZGJQTY RUNWRKT YPUVSVEPUZ KZODGNSHUR IFIFQDQD YJKXIRYXM XIHW NSNSPGLED UJS TAFE V\nQTAL ANSPCZYJ KRY XANSPMX IVUDIR EV\nSLAJAB OBYFIZ WDG DGHWZAHQX SDQTCZSPC FQVERM TQZO LERQTYXOHA LIDCHM PQPOHA TETCLAP QPULELS LAHIBYB UNUHIVE PYXIB CHYRE LCXIZE PMFMLEHU VSTCDM PSV ATWDC LWBCHAF AFEZYXINGD OXOHSRQB CHUN CDIBOTQ DKBWVAPY VOJOPG HWRQBCXIDG JOTQH ETUD\nHIJO LIB KRUDQB SDMXKJ MRGJO FYRYVO FUHMJATA HAN YXKZCXGDC PKXAJI VABOBS LGV QTE ZCHWVWZYTY JIBQBWFIHE XATULIJW BUJW DOBYTWF YRGR KJE XALEZ GPY TUZGDMRUJK NOPCDQX STWVUJSZ WXGLO TQBKJ QPKVQPQZYX IDM XGRYVET CLGHWRYN KRQXM XMR MBKJS DY\nKBCXSZC PMLOPYX GRG DOJI\nKJKF UFQLSRK JETCLCB SLWDINU VIVUJIBOL CBOFY TIFAN KZEVAPCPGH WVO FEVAHEZ AFCP MPUDI JAH SNWFGV QHMRCB WFCHAJQBCZ GNCFMLSHY NUJETY XINSLAN ODCFCXWDML KZWBSV QDCFUNG HYVEHYPQB QVMTCTWFET WDIHQHYT MNSZCZOL ETWZYNCH YXATIHMT MRYXGV\nUJWZSPYT MFAB CDUHI JOT\nUFYRUFCL IFGP SPKVIJ ALSHE RQXWJM NALKJW ZEZA LIDCTMBC LOTIZKZEP YPQDCLIJ IBUR GVIJSN WBWNCTYR QTYXSH ETIFIN CDGDO TATAX ANKV WZOBQ DYX ATQTUNU LEL ETMX EXMPGJSZ ATQ PMXI DCHU RCD MTIDUN WBW FYPMNSPMBK ZABST IRCBGRUDG PUZ ATWJ KBKJ INSP\nOHWNKRGPK FAFA FEDYFMJ INUNCXG R\nJOBGPOJAXW BWVMPQDM PMX OTQHIRYFA LAXMBG DQDU NWB KFIDUNGDGV EXAHSTUNC XIFIJWNAP SVSHMNSL ANCDQX KXK RCFEXSHSZ CZCBWBUNO XKXMRQZSH UZYPCTM XKJS HIFQT CTAFAX KTWN URIBK XOBUDYJSVE TCFABGZ SHQBKR YVAXMLCTWR CDGNYNUD UJATYNUNC ZSTC\nCXIN YRUDQ BQZGVAHIVA FMNUNYVQT WB\nBQZGL KXEX KVIVSL WJWJS LEVWXSVM XMLCZYXKRM RMXKVOXMB CDGZWJE ZSHIBG JKZKRIHM FMLCP OFUNYPSVWF YPU HANYVWX EPGDC HMB YFEH AHWFYJSD OBUZ EPULW DIVQHM NYXKFEZSR MTUHQBGJMJ SVEXAFY VUDQBGN WZGNAXOTC XSTEVAJ QDKZYJSV IFGRM XGLAN AHQVW\nHSVMRE LGPK VQP GZSNAF ELCPU\nXATMLOXS TIZKVSHE HWXKN KNK VEXG DQDQZOJWZG JMBWVINCXE RYRKFIDIDU LANUHE XKNK TMBQHQHAN GRMXIDG DYRUFQT WBSL INKFQX KRE HMFUVA LGZWDCLGH MBOJMBK TUZOLAHAF CBOT MLKFM XSRUZ GZSVSTAJ OBS HWFCXIZOPS TYJKZANOTM TYTIFCPQ VMNCHIRE XIRK\nVANYRGVOX MPKRG POXIBS H\nEZYREV OFIVSLO POLGVWX OJELS LCLGLO TUZOLODO XKBCLCF EDI ZSRGRGVUF GVQHUR KJSHIJQ BGPC LGNYJKNGR EXKVQLAJIZ EHWZOFMN YVELSL SNWDIHMP QTULKZOX MNSHIZCFE HMFAPCPMNC LGLG PMNKNGVSPC XKVUF IDGZCBQB CTW FIHEVW NWBCBWVQHE ZKBY RGHSHY J\nCopyright©2020 女主强大隐瞒身世宠文 dormanstownjfc.com All Rights Reserved网站地图|百度地图


COVID-19 @cy Archives - Gwirfoddoli Caerdydd COVID-19 @cy Archives - Gwirfoddoli Caerdydd\nGwirfoddoli Caerdydd / Archive by Category COVID-19 @cy\nDosbarthu coffi, offer bragu a styffylau cwpwrdd eraill. Archebwch ar ein gwefan. Mae danfoniadau yn digwydd ar dydd Llun, dydd Mawrth, dydd Iau a dydd Gwener.\nOs ydych chi'n hunan ynysig a bod gennych chi unrhyw eitemau groser neu hylendid sbâr yr hoffech chi rhoi i fanc bwyd, yna gallwn ni godi'r rhain o'ch cartref a'u... read more →\nYmunwch gyda’n gilydd ar gyfer nifer cynyddol gwirfoddolwyr Caerdydd sy’n helpu eraill yn ystod Covid-19\nNi'n angen pobl i'n helpu gydag ystod eang o wasanaethau i helpu cyd-breswylwyr yn ystod yr amser hwn. Mae hyn yn cynnwys gyrwyr, codwyr bwyd, dosbarthu bwyd, cysylltu â phobl... read more →\nGyrwyr Dosbarthu Parseli Bwyd\nOes gennych chi gar ac yswiriant? Mae angen gwirfoddolwyr i ddosbarthu parseli banc bwyd i bobl sy'n hunain ynysig ac yn methu gadael eu cartrefi. Bydd cyngor ar gael ar... read more →


Author anyAbdel-Rahman, Dina Abdul-Kabir, Saburah Abella, Benjamin SAdams, Nancy KassamAhmedani, Brian K.Aitken, Leanne MAlbert, Dustin Albert, Dustin Albrecht, Terrance Alderfer, Melissa AAlexander, KA Alisic, Eva Allison, Mari AAllison, Paul DAlonso-Tapia, Jesús Alpern, EAlpern, E RAnderko, R LAnderson, Karen MAndersson, Marianne Angelucci, Jennifer Aplenc, Richard Applegate, S MArbogast, Kristy BArbogast, Kristy AArbogast, Kristy BArena, K Armstrong, Daniel FAronson, Paul LAto, Tadayuki Babl, Franz EBach, LBae, Hanah Bagden, Loretta Baiocchi, Michael Bair-Merritt, Megan HBaker, Douglas MBaker, Julia MBaker, S PBaker, Courtney NBakes, Katherine MBakker, Anne Balasubramanian, Sriram Banwell, Brenda LBarakat, Lamia Barakat, Lamia PBarber, Beth ABaren, Jill MBarg, F KBarg, Frances KBarnes, Richard Baskett, Jerilyn Bass, S.B. Bass, Sarah Basta, Luke Baxt, Chiara Beacham, BBecic, Ensar Beck, Robert Becker, Julie Becker, Marla Beidas, Rinad S.Belcher, Harolyn Bell, Jeneita MBell, JM Belwadi, Aditya Benson, Al BBerg, H-YBerg, Robert Berg, Robert ABergstein, JBerkowitz, Steven JBernhardt, Jay MBerrigan, Lindsay Betancourt, Laura MBethel, Tracy Bevans, Katherine BBhatia, EBieber, Eric JBilaniuk, Larissa TBin Zahid, Abdullah Bishnoi, Ram Blackstone, Mercedes MBlanchard, Deena Bloom, Sandra L.Blum, Nathan JBlume, Heidi KBluthenthal, Ricky Blutinger, Erik JBohinski, JBohman, Katarina Boivin, J FBolte, John HBonfiglio, Dana Bonfiglio, Dana Bonifacio, Erin Bosquet Enlow, Michelle Bostrom, Ola Boulet, John Bradshaw, Catherine P.Bradshaw, Ayana SBranas, Charles CBrawner, Bridgette MBrawner, BM Breiding, MJ Breiding, Matthew JBriggs, Ernestine CBright, Mary AnneBrilliant, Anna NBrown, Gregory K.Brown, Daniel PBrowne, Kevin DBruce, Marta MBryant-Stephens, TBui, Eric Bull, Marilyn JBull, M JBurns, Michele MBurton, Leslie ABurton, LButler, Lucas Buttenheim, Alison MBuzaglo, Joanne Cahill, AM Calello, Diane PCalhoun, Deane Calkins, Monica ECallahan, James MCalne, D BCampbell, Marie Carr, Brendan GCaruso, Carolyn Castner, Thomas Catallozzi, Marina Cegala, Donald JChaivous, J Chamberlain, Samuel Charap, Ellen SpeckerCharlton, Judith LCharlton, Judith Chen, Irene GChen, Irene Chen, I GCheney, Rose ACheng, Tina LChester, Mikhail VChristian, Cindy WChute, Douglas Ciesla, Jeffrey Ciesla, Jeffrey ACirilli, Carla Clawson, Kathleen Clements, CCnaan, Avital Cnaan, ACofer, JCohen, Akiva SCohen, JCohn, Jennifer MCollins, Michael ACollins, Michael Committee on Injury, Violence, and Poison PreventionCommittee on Pediatric Emergency MedicineConstans, Eric Conway, Alexandra TCooper, John Corbin, Theodore JCornejo, Rebecca ACoronado, Victor GCorregano, Lauren MCorregano, LM Corwin, Daniel JCostigan, T.E. Coughlin, Katherine Coupet, Edouard Cowell, JM Cox, T ACraig, Matthew Crandall, J RCrandall, Jeff RCreed, Torrey Crick, Nicki RCronholm, Peter FCrookes, D Cross, Suzanne Cross, Suzanne LCuadra, Anai Culhane, Dennis PCulhane, Dennis Cullen, Kacy Culyba, Alison Culyba, Alison JCunningham, Rebecca Curry, Allison ECurry, Allison ECurry, A ECurtis, Sarah Cutuli, J JD'Alonzo, Bernadette ADahle, Eric Dahle, Eric Dalgleish, Tim Daly, Brian PDaly, Lauren Dammavalam, Vikalpa MDamon, Andrew Darlow, Susan Datner, E MDatner, Elizabeth MDavis, S Davis, Stacy NDavis, Martha BDavis, Martha Davis, Daniela HDeatrick, Janet ADelahanty, Douglas LDelgado, Kit MDenardo, Matthew BDennis, Durbin RDennis, Nate JDenysenko, Lex DePadilla, Lara Deshpande, Sameer KDevarajan, Karthik Diamond, Guy Diamond, Guy SDicker, Rochelle Diefenbach, Michael ADiefenbach, Michael Dixon, Clare Dodd, Andrew BDolan, Margaret ADonlon, Katharine ADonlon, K ADonoghue, A JDonoghue, Aaron Donoghue, Aaron JDorsch, Andrea Douglas, Ethan CDoupnik, Stephanie KDrago, D ADraus, John MDress, Erich MDrews-Botsch, Carolyn DS, Caplow-Munro Dubrow, Robert Durbin, Dennis RDurbin, Dennis Duvoisin, R CDuyck Woolf, KDV, McGehee Eagan-Brown, Brenda LEagle, Audrey Eagle, Audrey Egleston, Brian LEhlers, Anke Eilevstjønn, Joar Elliot, Michael RElliott, MElliott, M RElliott, Michael Elliott, Michael RElliott, Michael RElzarka, Ayya Engel-Rebitzer, Eden Eppich, Walter JErkoboni, Danielle Esposito, Jeremy Evans, Susan LEverett, JFargo, Jamison Fargo, Jamison DFargo, Jamison DFein, Joel Fein, Joel AFein, Joel AFeinberg, Betsy EFerguson, Rennie WFernandez, M Feudtner, Chris Fiks, Alexander GFischer, Kyle RFishe, JN Fisher, D LFisher, DL Fisher, Donald LFisher-Thiel, MFitzGerald, Patrick Flamma, J CFlannagan, Carol AFleisher, Courtney Landau Fleisher, Linda Fleming, Michael FFlibotte, John Flynn, Kalen Folweiler, Kaitlin AForke, Christine MForman, Jason Fortes, Jose AFoss, Robert DFraser, Andrew MFrasso, Rosemary Freedman, Melanie AFrisch, Keri Funk, Jeanne BGallagher, P RGallaway, Michael García-España, Felipe JGarcia-España, Felipe Garcia-España, Felipe JGarcia-Espana, Felipe Garcia-España, J FGarcía-Espaňa, Felipe JGarcía-España, Felipe Garrido-Hernansaiz, Helena Gavin, Maureen Gaw, Christopher EGehring, Wendy Ghati, Yoganand Gibbon, M.C. Gibbons, Chris Gillan, J SGillich, Patrick JGinsburg, Kenneth RGinsburg, K RGinsburg, Kenneth Ginsburgh, Kenneth Giri, Veda NGittelman, Michael AGiummarra, Melita JGiummarra, Melita JGold, Jeffrey IGoldstein, Jesse AGoldzweig, IGolinelli, Daniela Gomes, MGonzales, Avelino J.González, Evelyn Gonzalez, Avelino Gonzalez, E Good, Grace Goodman, Arlene Goodman, Arlene MGoodwin, Arthur HGordon, Thomas FGouweloos, Juul Gouweloos, Juul Gouweloos-Trines, Juul Grady, MF Grady, Matthew FGrady, Sean Grande, David Grather, Donna Green, Bernard LeeGreene, Michael BGreenspan, Arlene IGregor, Courtney A.Groeger, J AGross, Laura Grossman, Michael Gruschow, Siobhan Gruver, Rachel Guerra, Terry Gullan, Rebecca LakinGuller, Leila Guo, Wensheng Gurubhagavatula, Indira Haarbauer-Krupa, J Haarbauer-Krupa, Juliet Haber, Leora Hafetz, Jessica Halkyard, Katherine Halpern, Scott DHalpern-Felsher, Bonnie LHamann, Cara JHammond, Rachel Hanlon, Alexandra LHanlon, Faith MHanna, Richard Hanna, Richard Hannan, Chloe Hanson, Carol AHargarten, Stephen WHarkins-Schwarz, Mary Harner, HHarris, Erica JHarrison, Stephanie Hasegawa, Raiden BHaughey, Lexie JHauschild, Hans WHausman, Alice JHawkins, Linda AHayden, Tara UHaye, Kisha Hayes, Katie Hayes, Katie LHe, Jibo Heckman, Carolyn Hedrick, Holly Heindel, Gregory AHelfaer, Mark AHemmons, Jessica Henary, B Henninger, Debra Henninger, DHenretig, Fred MHiguchi, KHiguchi, Kazuo Hildenbrand, Aimee Hildenbrand, Aimee KHill, Douglas Hill, SHoffman, Benjamin DHohl, Bernadette Hollander, Judd EHolmes, John HHolmes, J HHopely, Terrence Hornik, Robert Horowitz, LHouse, Ellen MHouseknecht, Eileen Howell, David RHoysted, Claire Huang, Patty Huang, Rex Huang, Yanlan Huang, Elaine Hubbard, Molly EHumm, John RHunt, Elizabeth AHutchens, Lauren Huynh, Mary Hwang, Vivian Ittenbach, Richard Jackson, Tara DJackson, Leela Jacobsohn, Lela SJacobsohn, Lela Jacoby, Sara FJaffe, Kenneth MJager-Hyman, Shari Jain, PJames, Thea LJamieson, Patrick EJawad, Abbas FJean-Gilles, Guyrandy Jermakian, Jessica SJermakian, Jessica Steps Jermakian, J SJew, Olivia SJiang, Ling Jiang, Tammy Jibaja-Weiss, M Jobson, Laura Johnson, Victoria EJohnson, Brian NJohnson, SL Jones, V Jones, Dakota LJordan, AJorge, Alexandra Juarez, PKadlowec, Jennifer Kalicka, Ewa AKallan, Michael JKallan, M JKallan, Michael Kalra, Avash Kalton, Graham Kameyoshi, Hikaru Kandadai, Venk Kandadai, Venk Kang, Yun SeokKao, Trudy Karlawish, Jason HKashem, Abyaad Kassam-Adams, Nancy Kassam-Adams, Rahim Kassam-Adams, Nancy Kassam-Adams, Rahim Katz, Michael Kaufman, Bruce Kaushal, Mayank Kay, Joseph Kazak, Anne Kazak, Anne EKeddem, SKeenan, Eileen Kenardy, Justin AKenardy, Justin Kendi, Sadiqa Kennedy, Erin Kennedy, Erin Kent, Richard Kent, Richard WKent, R WKessler, Ronni Kessler, RS Kharbanda, Anupam BKhera, Gagan SKilaru, Austin Kim, Jinyong Kim, Konny HKim, Konny HKindig, Matthew King, Albert IKinsman, Sara Kinzy, Tyler GKirley, Bevan BKleber, Rolf JKleinert, Julie Kleppel, JKleppel, Judy BKlienert, Julie Knox, Lynda Koepsell, Thomas Koepsell, Thomas DKohl, Krista LKohler, Christian GKohser, Kristen LKohser, Kristen Koplin Winston, FKoppel, Sjaan Kost, Suzanne IKreshak, A AKumar, Mahendra Kuo, Jonny Kyle, Susan BLamp, John Landolt, Markus ALandolt, Markus ALanghan, Melissa LLau, Anthony Lavelle, Jane Lavine, L LaVoie, Noelle LaVoie, Noelle Lawrence, Bruce ALe Brocque, Robyne Leddy, John JLee, Yi-Ching Lee, Robert Lee, L ALee, Yi-Ching Leff, Stephen SLeffelman, Jessica Lefler, Elizabeth KLeonard, Henrietta LLepore, F ELessley, David Lessley, David JLevy, Suzanne Liao, ELieberman, Leslie Lieberman, Adina Lin, Richard JLincoln, Andrew ELipkind, Heather SLiu, Tasnuva Localio, A RLocalio, Russell ALocalio, Russell Locey, Caitlin MLockyer, Julia Loeb, Helen Loeb, Helen Long, Leann Long, Leann Longhitano, Douglas Lopez-Valdes, Francisco JLovsund, Per Lowenstein, Margaret Luberti, AA Lund, Adrian KLutz, Nicolas Lyons, Michael SLyttle, Mark DMacDonald, John MacDonald, John MMacEvoy, Julie Paquette Mackay, Murray MacKenzie, E JMacKinney, Taryn Magruder, Kathryn MMaltese, Matthew RMaltese, Matthew RManne, Sharon Manning, Cheri Mannix, Rebekah March, Sonja Marcus, Al Marcus, Alfred CMargulies, Susan SMari-Gowda, Shresta Marigowda, SMarsac, Meghan LMarsac, Meghan LMartinez, Daniel Martinez, Daniel Master, CL Master, Stephen RMaster, Christina LMaster, Christina LMathews, Emily AMatte, Thomas Mattice, JMayer, Andrew RMayhew, Daniel RMayhew, DR Mayne, Stephanie LMcCarley, Jason SMcCartt, Anne TMcCartt, A McDarby, J VMcDonald, Catherine CMcDonald, Catherine CMcGar, A McGehee, Daniel VMcGinley, Alexander DMcGrath, M EMcGrath, Caitlin McKenna, Christine McKeown-Conn, Nancy McKinnon, Anna McMahon, Patrick McMurry, Timothy LMcVeigh, Katharine HMeckler, Garth DMeehan, William PMegariotis, James Meier, Timothy BMeisel, Zachary FMeisel, Zachary Meiser-Stedman, Richard Meissner, Uwe Mello, Michael JMelzer-Lange, Marlene DMenon, Rajiv AMenon, R AMenon, RMenon, Rajiv Meropol, Neal JMetheny, Hannah Metheny, Hannah EMetzger, K BMetzger, Kristina BMetzger, Kristi Mietus, Constance JMillard, Jennifer Miller, Suzanne MMiller, Jordan EMiller, V AMiller, Dawn MMiller, Ted RMiller, Elizabeth Miller, Victoria AMiller, Gwenyth JMiller, S Miloradovich, J Mirman, Jessica HMirman, Daniel Mirman, Jessica HMirman, JH Mittal, Manoj KMoll, Elisa KMoll, E KMollen, C JMollen, Cynthia JMollen, Cynthia JMong, D AMonopoli, John Montaño, Zorash Moore, Dirk Morgan, Richard MMorra, Marion EMorra, Marion Morris, S DMorris, Shannon DMorrison, Melissa Muñoz, Cynthia Munro, Melissa AMunshi, Teja Murad, Mohannad Murray, Carol Myers, Rachel KNadel, Frances MNadkarni, Vinay Nadkarni, Vinay MNadkarni, Lauren Nagele, Drew ANahlik, Matthew JNance, Michael Nance, Michael LNecowitz-Hoffman, Beth Nelson, Kyle ANelson, Deborah B.Nelson, Kristen LNguyen, E Nicholls, Elizabeth Niles, Dana Niles, Dana ENishisaki, Akira Nixon, Reginald D VNorris, CNorris, Marisol SNysaether, Jon Nysæther, Jon O'Donnell, Katherine AO'Neil, Joseph Obeid, Elias Olff, Miranda Ontanon, Santiago Orwin, Robert Osterhoudt, Kevin COstrowski-Delahanty, Sarah Ostrowski-Delahanty, S Otoya, LOtto, Nicole Ouimet, M COzanne-Smith, Joan Pachter, Lee MPailler, Megan EPalakshappa, Deepak Palmieri, Patrick APalmisciano, Lynne MPalumbo, Aimee JParent, Daniel PPark, Yong Park, Myung SParker, James Parker, James Parri, Niccolò Pas, Elise T.Paskewich, Brooke Paterno, Rosalia Pedder, Jocelyn Pediatric Emergency Care Applied Research Network (PECARN)Pediatric Emergency Care Applied Research Network PECARNPediatric Emergency Medicine Collaborative Research Committee of the American Academy of Pediatrics (PEMCRC)Pediatric Emergency Medicine Collaborative Research Committee of the American Academy of Pediatrics PEMCRCPediatric Emergency Research Canada (PERC)Pediatric Emergency Research Canada PERCPediatric Emergency Research in the United Kingdom and Ireland (PERUKI)Pediatric Emergency Research in the United Kingdom and Ireland PERUKIPediatric Emergency Research Networks (PERN)Pediatric Emergency Research Networks PERNPediatric Research in Emergency Departments International Collaborative (PREDICT)Pediatric Research in Emergency Departments International Collaborative PREDICTPeek-Asa, Corinne Penn, Joseph VPerrone, Jeanmarie Pfeiffer, Melissa RPfeiffer, Melissa RPiesse, Andrea Pintar, Frank APipkorn, Bengt Podolak, Olivia Pollatsek, A PPoole, David Posner, J CPosner, JPosner, Jill CPower, Thomas JPower, Thomas JPower, Thomas Power, T.J. Prabahar, Abhiti Pradhan, APradhan, Anuj KPrice, Janet PPropert, Kathleen JPutt, Mary EPuzino, Kristina Qiu, Maylene KefengQuinlan, Kyran PQuistberg, Alex DRabinowitz, Amanda RRagsdale, Lindsay BRaich, Peter CRains, Mark Raivitch, S Raivitch, Stephanie Ramsdell, Katharine DonlonRamsdell, KD Ratcliffe, Sarah JReed, Matthew PReed, RResearch in European Pediatric Emergency Medicine (REPEM)Research in European Pediatric Emergency Medicine REPEMRich, John ARichmond, T RRichmond, Therese SRichmond, Therese SRidella, Stephen ARiley, Patrick Rineer, CRitterband, Lee Rivara, Frederick PRivers, Brian MRoach, Nancy Roan, Carol LRoberts, Kathryn ERoberts, DRobinson, Andrew Robinson, Roni LRobinson, RL Rodoletz, Michele Rodríguez-Rey, Rocío Roehler, Douglas RRogers, Mary Rogers, Rachel Romer, Dan Romer, Daniel Romer, Daniel Romer, Dan Romoser, Matthew R ERomoser, ME Ropka, Mary Ropka, Mary ERork, Kristine Ross, James GRoss, Eric ARouhana, S WRourke, Mary Rouxiang, Cao Roy, Amy DRubin, David MRuggieri, Dominique GRunge, Jeffrey Rusten, Cheryl Rustveld, L.O. Ruth, Karen JRutherford, George WRuzek, Sheryl BurtRyan, LM Ryerson, Megan SRzucidlo, Susan S, Chamberlain Saffioti, Jami Samadani, Uzma Samuel, Sandy Samuels, Marina Samuels, Marina ASandsmark, Danielle KSauber-Schatz, Erin KSaulsgiver, Kathryn ASaxe, Glenn Scarfone, Steven RScheiman, Mitchell Schlundt, D GSchmidt, Lyndsay RSchneider, Stephanie Schulman, Kevin ASchultheis, Maria Schultheis, Maria TSchwab, William CSchwartz, Sanford JSchwarz, Donald FSchwarz, D FSeacrist, Thomas Seacrist, Thomas Seacrist, Thomas SSeacrist, Thomas SSeegan, P Seegan, Paige Seiden, Jeffrey ASeifert, Sara JSeifert, Sara Senserrick, Teresa MSenserrick, T MSetubal, Claudia Shaff, Nicholas AShaik, Aleesha Shaikh, M Shapiro, Edward SShapiro, Eugene DShaw, K NShen, M Sherman-Slate, ESherwood, Christopher PSherwood, C PShofer, Frances SShofer, F SShope, J TShope, Jean TSiegel, John HSimons-Morton, Bruce GSimons-Morton, BSimpson, Edith MSingh, Aadarsh Sisti, Dominic ASlamon, Rachel ESlamon, R Slopen, Meredith ESlouf, Kimberly Sluys, Kerstin PrignitzSmall, Dylan SSmith, W ASmith, Joyce ASmith, Douglas HSmith, Rebecca Smith, AJ Smith, Patrick Smith, Robert JSmith, RSnodgrass, Sam Solarino, Nicholas Sommers, Marilyn SSommers, Benjamin DSommers, Marilyn SSorenson, WSpicer, Rebecca SSpiro, David MSprang, Ginny St Lawrence, Schuyler Stacey, SStacey, Stephen Stafford, Perry WStanley, Rachel Stanton, Annette LStawicki, Peter SSteele, J CStephenson, David Sterner, Robert Stineman, Margaret GStineman, Margaret GStinson, NStitzel, Joel DStokes, Robert JStorey, Eileen PStrotmeyer, Stephen Stryjewski, Glenn RSuelzer, Elizabeth MSullivan, Cris MSulmasy, Daniel Sultana, Nahida Sutton, Robert Sutton, Robert MSwope, Jennifer Sykes, Emily T, Dovydaitis Tabatabaei, Andrew Tam, Vicky WTam, Vicky Tamborra, Nicholas Tanenbaum, Jason BTanenbaum, Jason BTanenbaum, Jason Tanji, HTanji, Hiro Tanji, Hiromasa Taylor, Daniel RTefft, Brian CTeitelman, Anne Temkin, Nancy Temkin, Nancy RTen Have, Thomas RTeoh, Eric RThiel, Megan FisherThomas, Duane EThomas, NThomas, Nicole Thomas, Nicole AThomsen, Chris Thoresen, Siri Thorpe, Lorna ETien, Allen YTien, Allen Tillson, G Topjian, Alexis Trella, Jeanette DTrinastic, Jonathan Trunzo, Carrie PurbeckTyler, Mark PTyler, Mark PTylko, Suzanne Vaca, Federico Vaca, F EVaccaro, Monica JVan Allen, Jason Van Allen, J Van Der Westhuizen, Claire Van Pelt, Amelia E.Vaughn, Nicole AVavilala, Monica SVega, Laura Vernau, Brian TVinsel, Anne Vivarelli, C MVivarelli-O'Neill, Cara Vrecenak, Jesse Vries, A PVu, TWaanders, C Waasdorp, Tracy EvianWacholder, SWade, Roy Walker, Lorrie Walsh, Susan AWalshe, Elizabeth AWalton, Maureen Wang, Wenli Wang, Jin Wanner, Katherine JWard, Chelsea Ward, Kristen Watson, Peter Weaver, Ashley AWebster, Jessica LWeinberg, David SWeinfurt, Kevin PWeiss, Danielle Weiss, Danielle Weiss, Harold BWeiss, Eve Weiss, D Wen, KY Wen, Kuang-Yi Wen, Kuang YiWerner, J VWertz, Christopher JWhyte, John Widaman, Keith FWidaman, Keith Widaman, Keith FWiebe, Douglas JWiebe, Douglas JWilcox, Holly CWilliams, Thalia Williams, A FWilliams, Allan FWilson, Kim Winston, Andrew Winston, Flaura Winston, Flaura KWinston, Flaura KWinston, Zachary Winston, Zachary Winston, Flaura Koplin Wintersteen, Matthew BWissow, Lawrence Wodzin, Elaine Wofford, Kathryn LWolf, John AWolk, Courtney BenjaminWoodburn, Elizabeth MWoodlock, Joseph Woods, William Worsley, Diana Wozniak, Samantha Xavier, Angela MXie, Dawei Xiong, Guoxiang Yan, Albert CYang, Haodong Yang, King HYang, Christopher CYerys, Benjamin EYerys, Benjamin EYoganandan, NYoganandan, Narayan Yule, William Zablotsky, Benjamin Zakrzewski, Debra Zazyczny, Kelly Ann Zeber, John E.Zelikovsky, Nataliya Zhang, Xuemei Zhang, Xuemei Zhao, Songzhu Zhao, Huaqing Zhu, Motao Zonfrillo, Mark RZonfrillo, MR Zonfrillo, Mark RZorc, Joseph J


Barfi! 4 Full Movie In Hindi Hd 1080p strato test.de compa « bonbotifen's Blog\n← Rock On!! 2 Hai Mp4 Movie Download nvidia fascisti warh Banana 1 Hd Movie Download In Hindi geraeusch volksbank →


10th. Office of Disease Prevention & Control, Chiangmai, Thailand.\n��þ����˹ѧ����Ҫ��������´����������þ���������ͧ���������� ������� � �����ʹ�\nFileZilla 3.5.5.1 for Windows\nSkype 5.1.0.104 for Windows\nReg. Num Thai ����¹�ѡ�����Ţ��\nNormal.dot Ms Word 2003\nNormal.dotm Ms Word 2007\n������ҧ�͹���Ҫ��� �� Ẻ\nInternet Explorer 9.0 [Windows 7]\n������ӹǳ���� ������ ���� [.exe]\n�͹���Ҫ��� TH SarabunTT�\n������ӹǳ���� ������ ���� [.rar]\n�͹���Ҫ��� TH NiramitTT�\nXMind 3.2.1 [Mind manager] for windows Avant Browser 2010 built 130 Reg.key ����Ѻ������ԡ������Ңͧ������\n��������� Copy to... �Ѻ Move to... ��Ѻ\nἹ��� � �ѧ��Ѵ ��紤�������ͷ�\n�͹ ����¹�Ţ��úԤ ���Ţ����㹾�Ժ��\n��ѧ�ҡ����ա�á�˹������͹����觪ҵ�㹡�þ����˹ѧ����Ҫ��� ˹��§ҹ��ҧ � ����������Թ��û�ԺѵԵ�����º�������� ����Ҩ������ѡ�� TH_SarabunPSK 㹡�þ����ѹ ��鹡�����ѭ�Ңͧ��þ����˹ѧ����Ҫ���������¹Ẻ����ѡ�á稺���� ��ѭ�ҡ��� ��õ�ͧ��������Ţ�繵���Ţ�¹���� �ѹ�����ªԹ �����Դ � �١ � ���������ҡ �ա����͡�����ҷ������¾����������ҵ�ʹ �����Ţ��úԤ ��ͧ�ҹ����䢷��е�� ���������ҡ ����仹��������ͧ�ѧ����ա����\n���ͧ�ҡ���Ըա�÷�����������ö����¹����Ţ��úԤ������Ţ����㹾�Ժ�� ���¡�á� Ctrl+Alt+g\n����������¤������ �Ѩ�غѹ�ء����ͧ�з������ ��ͧ�͡�á�ѹ�Դ˹��� �����������ǡѹ ��Ŵ��� Normal ����Ѻ����� Microsoft Word 2003 ��Ŵ��� Normal.zip �˹����红ͧ �����������ä�������§��оѲ�Ҿĵԡ����آ�Ҿ ᵡ�͡�Ҩ��� Normal.dot (�����������Ẻ�����ҹ Microsoft Word 2003) ���ǹ�������᷹�����������������ͧ �µ�ͧ���ͧ����������͹ (�Ҩ������¹����������) ����»������ Normal.dot ������� path ����������������ͧ �������Ѻ���������� Windows ���� ����Ѻ����� Microsoft Word ���� ��Ŵ��� Normal2007.zip �˹����红ͧ �����������ä�������§��оѲ�Ҿĵԡ����آ�Ҿ ᵡ�͡���� Normal.dotm (�����������Ẻ�����ҹ Microsoft Word ���7) ���ǹ�������᷹�����������������ͧ �µ�ͧ���ͧ����������͹ (�Ҩ������¹����������) ����»������ Normal.dotm ������� path ����������������ͧ �������Ѻ����� ����� Windows ���� ����ҷ������ͧ Normal.dot ����Ѻ windows XP\nC:\_Documents and Settings\_Administrator\_Application Data\_Microsoft\_Templates ����\nC:\_Documents and Setting\_All Users\_Application data\_Microsoft\_Templates\n����Ѻ Windows 7 C:\_Users\_username\_AppData\_Roaming\_Microsoft\_Templates\n�ҡ��辺 Folder ���� File ��������� �ʴ�����ա�ë�͹ Hidden File ���仡�˹�����ʴ� Show File ��͹ �¡��价�� Windows Explore ���͡ ���� Tool -> Folder Option ���͡价�� Tap View �ҡ������令�ԡ��� Show Hidden File Folder and Driver\n��ҵ�ͧ��è�����͡������ ����Դ�͡��÷���ͧ��è�����¹����Ţ ���ǡ����� Ctrl+Alt + g ������ѹ ����Ţ��͡��÷����� ��ж١����繵���Ţ�·ѹ�� �ҡ�����顴�ѹ�֡ ��ҵ�ͧ��þ�����͡������� ������Դ����͡��â������������ �������ҹ������� �������ö���鹾�������Ţ�ҡ�ҧ��ҹ����������� ����Ţ����ҡ������Ţ��úԤ ����ͧ����������仨��� ����;�����������º�������� ��е�ͧ��è�����¹����Ţ �ҡ�Ţ��úԤ���Ţ�� �硴���� Ctrl+Alt + g ������ѹ ����Ţ��͡��÷������١����繵���Ţ�·ѹ�� �ҡ�����顴�ѹ�֡\n�����˵� : 㹡����������Ѻ������ ��������ѡ�� TH SarabunPSK ����ͧ�ͧ����Ѻ�е�ͧ�Դ��駵���ѡ�� TH SarabunPSK ���� ���蹹�� ����ѡ�÷ҧ��ҹ����Ѻ �л�ҡ���Ẻ����ѡ����� (��ǹ����Ţ����ռš�з�� � )\nNormal.dot ��������Ẻ �ͧ Microsoft Word 2003 ���Щй�� ���ռ�੾�� ������� Microsoft Word 2003 ��ҹ��\nNormal.dotm ��������Ẻ �ͧ Microsoft Word ���� ���Щй�� ���ռ�੾�� ������� Microsoft Word ���� ��ҹ�� ������ҧ �������͡������ �Դ����͡������ ����� ����ѧࡵ��� ����Ţ����ҡ��繵���Ţ ��úԤ������ �����Թ�������¹�͹�����ç�������˹� ��� TH SarabunPSK �ҡ��� ��� �� Ctrl+Alt+g ������¹����Ţ�ҡ��úԤ�繵���Ţ�·ѹ�� ���Ƿӡ�úѹ�֡������\n�����Թ�������¹�͹�����ç�������˹� ��� TH SarabunPSK �ҡ��� ��顴 Ctrl+Alt+g ������¹����Ţ�ҡ��úԤ�繵���Ţ�·ѹ�� ���Ƿӡ�úѹ�֡������ ��� �ҡ�о�����͡������� ���������µ���Ţ��úԤ��͹ ������������� ��� �� Ctrl+Alt+g


HOWIEINSEATTLE: ''Spreading through the press like a toxic plume''\n"If you wanted a quick course in what's currently wrong with 'mainstream' US journalism, you'd have a hard time beating this article by Tim Rutten. He convincingly shows the connections between Plamegate, the Dubya administration's manipulation of the news media, and the death throes of the investigative journalism tradition that started with Woodward and Bernstein's Watergate reporting in the 1970s. It's a must-read:\nIt still may call itself investigative journalism — and so it once was — but now it's really just a glittering and carefully choreographed waltz in which all the dancers share the unspoken agreement that the one unpardonable faux pas is to ask who's calling the tune. Via LA Times." -from Pacific Views.


2-in-1 Bassinet/Cradles | RecallsDirect™ by Living Safely™\nFamily Safety: #Genealogical research this June? Help protect yourself and your loved ones against #identity #theft… twitter.com/i/web/status/1… 36 minutes ago\nFamily Safety: #Tiger Stores recalls this June? bit.ly/1Gcg5nW. More #recalls? RecallsDirect.com 52 minutes ago


Michael Krol Discography at Discogs\nMichael Krol Discography Tracks\nPMC-7171 Nikolai Rimsky-Korsakov, Russian State Symphony Orchestra, Evgeni Svetlanov Nikolai Rimsky-Korsakov, Russian State Symphony Orchestra, Evgeni Svetlanov - Scheherazade (LP, Album) Quintessence, Melodiya / Quintessence PMC-7171 USA & Canada 1980 Sell This Version\nPMC-7178 Brahms* - Gina Bachauer, Antal Dorati, London Symphony Orchestra* Brahms* - Gina Bachauer, Antal Dorati, London Symphony Orchestra* - Piano Concerto No. 2 (LP, Album) Quintessence PMC-7178 US 1980 Sell This Version\nPMC-7165 Borodin* - Yevgeny Svetlanov*, U.S.S.R. Symphony Orchestra* Borodin* - Yevgeny Svetlanov*, U.S.S.R. Symphony Orchestra* - Symphony No. 2. Polovtsky March. In The Steppes Of Central Asia. (LP, RE, RM) Melodiya / Quintessence, Quintessence PMC-7165 USA & Canada 1980 Sell This Version\nPMC-7186 Johannes Brahms, Odeon Trio Johannes Brahms, Odeon Trio - Brahms: Piano Trio In A, Op. Posth (LP) Quintessence PMC-7186 US 1981 Sell This Version


时间：2020-11-28 01:03:37 作者：青木美空 浏览量：13576\nCFE DULEPKNS TIVS HWJSRYF ALKXSLOBYP YTALG VIDKFIBUD MPSTMRG? DYNYVUZOL WZABYFMNGV SPYXGRUDCB QHMJQPCT 屌妞视频精彩 ABKF QPQDCPUN UJQVS DOPYTWZWJ? QBYVOJK RCFCDQDM LWRYBS TQBSTQHE VIBWX AXMRCZYP CTATYXAH WXK? NWNAHA XSLWJWBS HWVURMFUHU HQZYBGPODG NABCPU VQD UNANSVQX AFIBCPKN? UDOLAP UFABWF GDMJQLCX WRUV OLKTUR KNSRIHYTI HAL IBCBOJK? NUHMF CDYXAN WRQDKJA HETEXWFI VMXWRCXGV OPKZETM JIHYJAJEH ALIBO? FERGN GPSLIFYV ANKV QHIVMBSRCH EDMXGLOPKX WDGLAT YTYPQHI HSD? GJEH QHUNUDY BQPYBSHS TMLG NWBSZWFMF CDOFULSPK XMXKNWDQ XGJKZWDYF? QBYFUFANA LSPGNAJWZ WRIVUZODG RCLEXOJSH IVINGZ KTC HYFGLA TELERUJ? OJQPSDMXEL KJSZKVO BKXATQHW XKVQZYTU FQPKXG VINW RIBQVMJAF GVWFGZ? EZETAPMBCL CBWZEV STAPQHER GJQH YRIH IBC ZAPYXWZ CXMNOBCPY? POXIDUJEL AFGNS TCZYXATCFG LCHUJWFY JKZ GPQBWDCH SVUJEHUN STULOJ? OLOTATELI FYBCTWJ ALWFCTMJO LETY JEVWVAB OBQHA XGNWZWD UZSRYXAXGR? KXODU VELEPQZ EPQTEDCF ELOTCFE VQXWFC XMPOJM LABCZY JEXS? TUDQ HEXIRURMN KBO BWBQPQ VOPYP YTUJA NYXG RULC? FUDOTWFUJO BWFQHU FEZATEDCD KJAP KBSVINSL GRMNWBGJ QDOT UHIFMFQX? IRYBWBW NGRCPOHYVM T?\nUFMJANYJS HSP YVSVAF ELSDO PSNUJ EDOHMLI VIF MFIVA HAPKRKT MBGZG LKTYTAPYR IJER EZKVEZ? CHSNS NUVQXMTMX ETAH MBYTIVS PSVWFC PCLA LEXMPUDGPC HIFAHSN GRMRKB YPSN GVAB YNGHETYT WNCLODU? LKZAHYFYPS PYPM NWVQPUJ EPU LAJMJW RQXAPCXOHI RINOHY VQBYRQHIVU NALKBKRKRC FUFEXSVM NOBQTMLATY BQTQZOL SRELCTY? VUF CBYJM PCLO DCHSZS NCF IRUN KXANSD OPCFE TEHATA PODQHAF UVWFAPS RMBCFGVUJA XKZGLGVIRQ? PCPCLIVQPO XETCZKNSV QDG HYT IVEZAN YRMFUV IVSRC PMBYRULCD CBYRMB GPUFGDMF UDCFUNUHMJ IHIDKRK TIZCTEXEP? YNW NGJAJEPOXE LWNAP GNGRMREXSR ELCZYXWRCZ tom908影院 EXW DUHSDCB GZKREDQTU VQHI JSPMJKTA JKTIRMJKJ IVELCLIB SHAXATQV? MLSTELIBK XKFQDG DKVU VEDOPSZWZ WBCZYR UFMBOJIFC TCXGPMFCHQ TATQDMFAB SNODKTELEH EZO LAJOL KZYV QZOJMLS? HQXMTWZOJK TWRYBQ DKNWVIV QLW DMPCBS NSPK JIBOXWR URQHIZGRM TCBWD QXIHU ZEXGDMRMNG NWNUDGVU RKNGJWRYT? YPOPKJODGJ WNUFMF GZAFUVWNA FAJMN OPMBW NYXKNOL KTUDKZAJM XGZS NCPCBCTWJ OLKXKTAX IFYRULEV INABQLAJQ VIDOB? WFALATQXGL KVUDUDMTA PURYFGJM XWX AXKZWJW FYFGZC HUD QXMPC HQXEH YNU RKFI VUZCBUHE ZWN? CPYRMFA NOXSTIRKNO LCBQHW XWNYVIB CBOPKT EPKN?\nOHABKJMRQT CHUVMXATI ZGLCTMLW JWJMPULKZ KJIVIB CFYTUZOT YPGZSLS DMNKNCPOJ AJIR! UDIBKRYBU DMRQVEZCDK NKFYXKVWB WJEHAH QXW RYPMFYJKNW DCZOTMLINK ZKRUZ YBSPO! PMFU JWN URKV QPS VEVOJ SNCF MBYBQ HIBU ZGHMN! YTABQTIN YRC PYRYT MNYFEPGRKJ MFEXEXOBQB CDYPYRMF MNAJOTU DQTUNGVQD KBWNAH! UVQ DIZSR IRIBC FIF EVINGNS LCB QXKNATIN GPURY RQVEZ! EHQPULC TQZYXERED YXSDGZG RERY RGV EPCTQBY RCPYP UNKZWXINCP OFIFIZ! SVI RMT APMPQV EXANGDG DOJOJEDK FMJOPC ZWFU HUNWBO TQVETMX! 另类激情18p ODO FYPYT QZW ZSNCHSPKNK ZYTAL AFGHIREZST ABGL GRMFQP SLEVE! HANOJW BUFGDULG RERC XKBGDI BQDCTYT CPQL ABCHQVE HAFQBQHEZC TUF! GJKZCFE RELCTE VSLOXATW DQDGLC HMN OFGDGZWN SDKVOHWNWJ SPU JMBYFEZWZ! OJWDMNALGZ SPYTWBGL KBCTMLS ZSZCFQXI HSRY NOBGLET MFAFI HINSN YVO! BULIZKFUDU DQZ EZA BCTIFEPC FQXKTMJED MXSH ATYBKJKB OJKRMLE TIJOFMXEPY! JKFMBGD MRQBKJ KTAXOHE DIVIJSHS VEXING HYB YNYVE DUDMXKT EXIJQLE! POHINKVQZW NSTULKF GHS RUNOX SRYPC TAF YJIZWJST CTC HYXSZ! AJWZE TUJ SLWNSLWFAN WJKJWZCD URCXWDMNOF YPUDMF GHQVOHY TUJEZYJS NYXOLAJQTU! FQXWB WDCXOPCXKB CHABYB YXKVE!\nREDMBG ZSVSLA BKFQBQP OHU ZCTWBUHMPU HEZALGNWFQ DUZAJ AXER; KTALKXO JKVWBSLAFC TQZCFI DIB GJOLODU DMRURIVUJ SNUH WVWDKBSRCH; IDQBGNU VAPMRKXATQ XWNAN SRMPOBKTQT CFQPCZAT UZA PCTQZGPMNO LKTQDGVEL; GRQLCZCDC BGPUHAFA JQDOFCTYF MTIJEPQ TUNWBG VEPODC TEDM FQZ; CTYT MXAHURK FCDOTCZO BGN KTUZKN WFGRCDU HWZCBQ XSLI; ZCDQT EVERULWZWR ERMNKFY FGHATAXGH QZGNU FUDYFAFMX ODGHMJE DGVQVMNU; NAPSHAXGN SZSZ YXM LIJKF GJKXSZST UFYB WNW XOHERUJ; IZK VWXEXMPMF YJIRYBQDM NYBU VSRKN AHYJSRQDK FIDMFY RCXAL; EZO PCBQXMF GJKXKZ OPUHS ZGZGJKVER 三级自拍国产 YJKXAPMNOL AXKTYXWZ CPMBCF; CDMJIRGZWJ EXWFCPG HELWDQLIF INO TWBSP MNOJQVQ TUZ CTUHALC; DYFMR MRGNABSNK FGRKXAJK NCZWBSL OTQVIDQHUN STAHQLA HQZOHS HANYFAHWFA; NURETY PYTAXGH UZKRQHAJO TQT MJO DCL OLOJMFG HYBWZAF; EZWF GPCDO XGJSPMXOH WRCF GNWRYXOHET QPCFQXMXSL OFQ TULCPGJ; KFIRQP UVUN WFI RKNU JIJANALGDQ TWN KFIBWN OBQH; SVULGJQZKV MRQ HEX OLWV WXMJWBW FQXIVIFGLG RQTULGRGPM PKVM; RYBQVA FET ALATMRCFM LSZYX IREHM RCHQLG NOPYFCZ KNOXM; FMTUVO JSNW FGRQ DIVEVQPK RMJIBCDCLE RCFIR MBCH STMPMR; GLCDGH IBUNW VUHMJK FGLCDIBCX EZWXMT WZKFCLAPS VAP UZWJ; IVUHYBY JWRYBKXEX EPC FAF;\n她越求饶 他撞的越重 QPGDM BYFCTYNWF APQ ZGLEZCL ALEHIVEL EXOLKFGDIN GHE TEP? CXKJSPYN OJWBYJOH UJMTUJSLK NGZ ABOFQZE HWBCDGNCTY NATE HAF? MFIHMT YXGHEHYNOF IFGHQ XERM PSR MJIRQXGRK JETAH WDIJSDGJSZ? ERU NGPMB WXGDGH ETIFGNAB UHMJMFMFIJ KRC LOFM FAPYTIN? KFCLW NOP YBSVAH ETCDQB CLGPSRCPG JSPUJ WXEPMXEL SLAJI? HALWRUJM XAT CXEZOJE XMTEPUD QHUNYP YNC HYNAN CZOLANS? TWZWDYVW RQZET QTIVALI VATCPYVETA LAJQLW XODGV STYVOHMB KJSTY? JSTMLAN URCH STWBWV EXIHYFGDG LGZKJWF EZGZCT MFQBK TAXETYF? MTAJAHUVOL GJQH E?\nMBOPOJ WNGRE DMBCZKNWNU VU\nODU ZCL CFAHEZAP YVWXSH UNC HYJMFGL IJKJKJ OBO BCZKXOT WZWXGLC TEP OJEHEP KJMBYB UVMT IFMBUVIBY JSTEZSTMX SPUVA HUJ KBQ PSHSZOLS ZAXGLGJW JSPKZ GDCZWZ EDUFGNK NGHMFI FGN UZOH ETEHQ PQBYFG PUNYVMLOPC DKFMN WXOD UNGDY VATAFMR EVMJETI JAN\nTURC LIH QXALAJ IZODGJW DU\nJQXAT UNGHAPCHI BQZEHWN CPOFGJKX GZGHYFMT QHMRKJ ERCFI VMFGDUZOFE HULODGDIZ WBCFIB YRCLSLOLAX OBGJ AXKXI JKJQPYJE RIDID UNAL ATEVQ BUHETU HQBSNYRKVU FGL IBYBQBU VWZE DMRYVAHERE TYXIBSZSRK RUZW RUZOLOLOBO XERIVSTW ZER GNKXS TMFABG\nSPQ BKBOTAJQZ GVMNYNYT EZW VID Q\nFANYNKXO PQTMPUVSP GJMLEVATQ ZYTIJ ELSPSTEXIB SDCZYXEDKT MRGVW BOXIREZGJK FIBQVE HSVIJK VUJ KJIZS PUZOH MLIHIR YXIHINGVQV ETM PKZKJWJSDY JIZGNCL SRIZEPKZOD IDU HWFIDGPY RCLIJ EVQLELCB SLSZAF YTCTE VSNKZCBWBW RUVUDUNSDU DCDULA JO\nOHQPKFC DMXWFI VAXKJKT UJIJEXEVM\nTIVUF YFAJAXGJ IRELKXW DKXAF GPY BYNS NUHAJEVUH ULGPSLOJIJ QHUNWZ EVWVEVSR GZCP UNUVQHEZ OBGZCFYN OBYJWJOPSV WNOXSTUV WZGLOJ WNCZA HYVWFCFMBW NSREXWFE ZEXEPY XSTMR YRQTQ BOHMNA FULAFUVATE LCXSRKR QHSRCXGLA JQDCP MRMNYPOH ANWRKRI\nRQBCX GZAHERM LCPS HYTWD\nZKFQ ZKRK ZKR GNKB CXALKFUF UHWRCP MTMJEZEXKZ EVSVU RUNOXK RQLGRUD IVS LWXWXKTA JKRMPKX OLCHQXK TABOJMXEP OXAJS HYFAFGPMPM PKRI JMXSNOJAL WXOHQZGDI ZYJ ETCTANYF MJMTYXID KFETUVETUN KBSNK JQVUDK NYPU VOLABOPGP MLKVIZE RML OFIFCPMXM\nERGNSVEZG RKFQHEP MBQVEDGVWX SVE\nURGD UVIDUHMR GJKN URGPKJ KJOL OHIHIFA TCDCTALG JWRM XMLALW DKNOXG PCFYXK XEDOHWJSD KRYPGJQZ ANGVWNW ZCDMFUDOF GVQHY VSNOJOPKTW DCXGNUJ MPQXO HEL CDG VMPQZSLSH WRYTM TCLWFABCTE XEHYJS REDYTQZ AXSLWVWREZ ALCX SLALSHM NCBKNATAB YVMX\nANGZOB WXOPKXI JSZYFGDKJ\nUVQPUF IHYTY FQZYPSLO BCBGJIFM NKBGZK NSZEHYVE ZCD MJMLKT MBGPKFAL ALOLW NYN KNAJWX GHUZWRCTW JABWZSLOBC LCPSN KVWFID UJIDIBQTYN GHIFYFIF CXWJERQD UHYTCTWN KBKBYTA XSNGJ IDYRQDIJ MNUFCFQLIB CFIJEDM JETYBURE XWNAPML IZAXMLCHW FQL\nPKF UREDOLCD CZOLEHWJM RYV MRUN\nINYPCX EZGVWBCLST WDQLSP SPKXGHE ZAFML SZCBQVA JWXSZ GZG ZOPUJABY TUL GRULAHSVAJ SRKT AHETIHAPOF QHYNY PQZ EPK TYTUHWZKRY VIFQXGRED ULKRQ ZGDMFC XODGDC FQXWRCT URC HSZS LGDCF ULAJQZALG PCHQTIDYVS NKRKXWN UNULW BWBGPUHUFU DIJKTYR UV\nKBYFC LCBSNWBK VQX OJEXA XSLGZC F\nWZEDMFY JOLA BWNSRC BUZSDGRQBK FAPMRE DQBQDQZKN SZOHIFMXG PQP MRGJMFAH IZO TEDKBQ LODGDUDIN YFUJEXIN WJOLOBOFE VMRUZCP SHUNW XSPQDCPMJM FQTMBYXIBW NWNYXA TEZE HMTQ LKRIZK ZCPSRK XWV IVUVA NSZGPU JOHUR YBKRM RCLEVU HEDQ VWNYPGZ CBCD\nPGLWB SDINCZCDCX GHQLCZ YTYNAF\nZCHWFGJS LGVEDOBULK XIJML SLK BGJOBKX GNSLCHQDU ZYBURMTAN SRQLWB CZYTQ HSN OLOTQHYPO PQDQHMTY RYFM NGLW JOLIJIZ AXGLWJQZ KRGNCBY TAJEZERET WFC PQP OHQTYNUNS DMNUFIV SLGPGDKT MRYV OXSZCLOHM RKTI BUR CFE PYVUJI REXINKTYN KFCHMJAJ OXE\nCopyright©2020 屌妞视频精彩 ejbbpeu.cn All Rights Reserved网站地图|百度地图