时间：2020-07-07 来源:admin 浏览量：64543\n】【　】【“】【你】【想】【要】【看】【的】【东】【西】【，】【就】【我】【这】【儿】【有】【，】【你】【还】【非】【看】【不】【可】【。】【我】【不】【赚】【你】【的】【钱】【赚】【谁】【的】【钱】【？】【对】【不】【起】【，】【一】【分】【不】【降】【。】【”】【图】【书】【馆】【一】【点】【也】【不】【忌】【讳】【，】【大】【大】【方】【方】【地】【说】【道】【。】【他】【看】【我】【脸】【色】【铁】【青】【，】【从】【腰】【袋】【掏】【出】【一】【迭】【票】【子】【，】【伸】【了】【伸】【舌】【头】【，】【蘸】【着】【口】【水】【数】【了】【起】【来】【。】【点】【了】【一】【回】【，】【他】【拿】【个】【橡】【皮】【筋】【套】【好】【，】【在】【我】【面】【前】【扇】【了】【扇】【：】【“】【你】【们】【这】【些】【读】【书】【人】【，】【平】【日】【里】【假】【装】【挺】【清】【高】【，】【好】【像】【书】【一】【沾】【钱】【就】【俗】【了】【，】【说】【白】【了】【还】【不】【是】【舍】【不】【得】【出】【钱】【？】【我】【告】【诉】【你】【，】【这】【个】【世】【界】【上】【，】【只】【有】【钱】【才】【是】【最】【美】【好】【的】【东】【西】【，】【藏】【书】【的】【都】【是】【傻】【逼】【。】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】\n【】【】　】【　】【没】【错】【，】【郑】【州】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】\n【】　】【　】【“】【能】【用】【得】【起】【大】【哥】【大】【，】【看】【来】【真】【是】【大】【款】【嘛】【。】【”】【对】【方】【轻】【佻】【地】【在】【电】【话】【里】【吹】【了】【声】【口】【哨】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【敷】【衍】【地】【“】【嗯】【”】【了】【一】【声】【，】【戴】【鹤】【轩】【却】【继】【续】【喋】【喋】【不】【休】【道】【：】【“】【这】【一】【门】【功】【法】【，】【其】【实】【练】【的】【不】【是】【身】【体】【，】【是】【心】【境】【，】【最】【讲】【究】【心】【态】【平】【和】【。】【怨】【不】【积】【，】【恨】【不】【累】【，】【海】【阔】【天】【空】【，】【才】【能】【海】【纳】【百】【川】【。】【我】【修】【炼】【了】【几】【十】【年】【，】【于】【俗】【世】【恩】【怨】【早】【就】【看】【淡】【了】【―】【―】【这】【件】【事】【，】【只】【要】【黄】【小】【姐】【给】【我】【当】【众】【道】【个】【歉】【，】【我】【就】【不】【追】【究】【。】【至】【于】【赔】【偿】【，】【我】【想】【区】【区】【一】【件】【汝】【瓷】【，】【五】【脉】【也】【赔】【得】【起】【。】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【犹】【豫】【再】【三】【，】【压】【低】【声】【音】【问】【了】【他】【一】【个】【疑】【惑】【很】【久】【的】【问】【题】【，】【一】【个】【关】【系】【到】【我】【的】【信】【心】【与】【未】【来】【行】【止】【的】【问】【题】【：】【“】【老】【爷】【子】【，】【您】【跟】【我】【交】【个】【底】【，】【故】【宫】【里】【的】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【，】【到】【底】【是】【真】【是】【假】【？】【”】? 【】【】【】【】 如下图\n【】　】【　】【我】【一】【进】【去】【，】【才】【知】【道】【刚】【才】【为】【什】【么】【屋】【子】【里】【要】【闹】【腾】【那】【么】【久】【。】【这】【阁】【楼】【高】【度】【也】【就】【一】【米】【七】【左】【右】【，】【进】【去】【以】【后】【没】【法】【挺】【直】【身】【体】【，】【总】【面】【积】【二】【十】【多】【平】【米】【，】【里】【面】【却】【塞】【了】【两】【张】【叠】【在】【一】【起】【的】【木】【床】【、】【一】【张】【书】【桌】【、】【一】【个】【煤】【气】【灶】【，】【甚】【至】【在】【屋】【角】【还】【用】【两】【片】【白】【布】【单】【隔】【了】【一】【个】【厕】【所】【出】【来】【。】【就】【在】【这】【个】【鸽】【子】【笼】【里】【，】【却】【住】【着】【樊】【家】【五】【口】【人】【。】【床】【上】【躺】【着】【两】【个】【老】【人】【，】【书】【桌】【上】【靠】【着】【一】【个】【半】【大】【小】【子】【，】【厕】【所】【里】【应】【该】【还】【有】【一】【个】【，】【估】【计】【是】【他】【老】【婆】【，】【听】【到】【有】【外】【人】【来】【，】【不】【敢】【出】【来】【。】【屋】【子】【里】【弥】【漫】【着】【一】【股】【混】【杂】【着】【油】【烟】【、】【腥】【臭】【和】【腐】【朽】【的】【味】【道】【―】【―】【看】【来】【樊】【波】【的】【日】【子】【，】【过】【得】【非】【常】【不】【好】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【“】【有】【什】【么】【问】【题】【？】【”】【我】【不】【耐】【烦】【地】【反】【问】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【自】【从】【我】【发】【表】【那】【篇】【揭】【秘】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【的】【文】【章】【以】【后】【，】【声】【名】【大】【噪】【。】【刘】【一】【鸣】【有】【先】【见】【之】【明】【，】【及】【时】【把】【我】【转】【移】【到】【了】【3】【0】【1】【医】【院】【，】【避】【开】【公】【众】【视】【线】【，】【包】【括】【前】【往】【南】【京】【，】【都】【是】【处】【于】【保】【密】【状】【态】【。】【各】【大】【媒】【体】【一】【直】【都】【不】【知】【道】【我】【在】【哪】【里】【，】【一】【度】【还】【有】【境】【外】【媒】【体】【认】【为】【我】【被】【绑】【架】【或】【者】【软】【禁】【。】【在】【质】【疑】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【的】【浪】【潮】【里】【，】【缺】【少】【我】【这】【个】【发】【起】【者】【的】【声】【音】【，】【始】【终】【是】【一】【个】【遗】【憾】【，】【所】【以】【媒】【体】【们】【都】【在】【发】【疯】【一】【样】【的】【找】【我】【，】【希】【望】【从】【我】【手】【里】【挖】【出】【一】【手】【资】【料】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【不】【过】【话】【说】【回】【来】【，】【这】【年】【头】【，】【谁】【会】【在】【乎】【这】【些】【老】【规】【矩】【，】【也】【只】【有】【大】【眼】【贼】【那】【种】【人】【还】【恪】【守】【本】【分】【。】【我】【正】【是】【欣】【赏】【他】【这】【种】【古】【风】【犹】【存】【，】【才】【不】【惜】【提】【前】【暴】【露】【一】【下】【。】? 【】【】【】\n广州华美学校 相关图片 第1张\n【】【】　】【　】【“】【嗯】【。】【”】【我】【忙】【不】【迭】【地】【点】【头】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【她】【用】【“】【也】【”】【字】【，】【自】【然】【是】【指】【钟】【爱】【华】【也】【是】【从】【戴】【鹤】【轩】【那】【里】【得】【到】【的】【消】【息】【。】【我】【觉】【得】【没】【什】【么】【事】【能】【瞒】【过】【她】【，】【便】【实】【话】【实】【说】【：】【“】【我】【与】【戴】【鹤】【轩】【赌】【斗】【，】【我】【赢】【了】【。】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【这】【是】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【的】【结】【尾】【部】【分】【，】【这】【里】【画】【的】【是】【一】【个】【十】【字】【路】【口】【，】【行】【人】【车】【马】【簇】【拥】【其】【中】【，】【四】【角】【的】【店】【铺】【里】【也】【都】【热】【闹】【非】【凡】【。】【再】【往】【左】【一】【点】【点】【，】【景】【物】【戛】【然】【而】【止】【，】【变】【成】【空】【白】【处】【，】【全】【是】【历】【代】【收】【藏】【者】【的】【题】【跋】【和】【印】【章】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【在】【一】【旁】【的】【王】【中】【治】【忍】【不】【住】【哈】【哈】【大】【笑】【起】【来】【：】【“】【这】【真】【是】【我】【今】【天】【听】【过】【的】【最】【有】【意】【思】【的】【笑】【话】【。】【”】【钟】【爱】【华】【面】【无】【表】【情】【地】【走】【到】【窗】【边】【：】【“】【在】【这】【里】【，】【警】【察】【是】【进】【不】【来】【的】【。】【”】【他】【双】【手】【猛】【然】【推】【开】【窗】【户】【，】【锈】【蚀】【的】【窗】【框】【发】【出】【刺】【耳】【的】【吱】【呀】【声】【。】? 【】【】【】【】【】【】\n广州华美学校 相关图片 第2张\n】【　】【“】【你】【出】【去】【找】【找】【，】【如】【果】【那】【只】【虎】【子】【还】【没】【被】【人】【偷】【走】【，】【说】【明】【我】【们】【还】【有】【缘】【分】【。】【你】【按】【照】【那】【个】【地】【址】【过】【来】【，】【我】【在】【那】【儿】【等】【着】【你】【。】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【“】【干】【吗】【？】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【可】【刘】【一】【鸣】【开】【拍】【卖】【行】【，】【那】【是】【把】【利】【益】【摆】【在】【明】【面】【上】【，】【去】【堂】【堂】【正】【正】【地】【赚】【钱】【；】【像】【刘】【战】【斗】【这】【种】【造】【假】【，】【根】【本】【就】【是】【犯】【罪】【。】【他】【是】【上】【海】【书】【画】【鉴】【赏】【协】【会】【副】【秘】【书】【长】【，】【还】【有】【个】【五】【脉】【的】【身】【份】【。】【有】【他】【居】【中】【调】【度】【，】【赝】【品】【可】【以】【源】【源】【不】【断】【地】【流】【入】【市】【面】【，】【影】【响】【会】【有】【多】【大】【，】【我】【简】【直】【不】【敢】【想】【象】【。】【我】【推】【测】【到】【这】【里】【，】【一】【下】【想】【到】【这】【个】【配】【方】【是】【药】【不】【然】【给】【我】【的】【，】【他】【居】【然】【了】【解】【刘】【战】【斗】【的】【秘】【密】【，】【这】【说】【明】【什】【么】【？】【这】【说】【明】【刘】【战】【斗】【肯】【定】【是】【被】【老】【朝】【奉】【拉】【下】【水】【的】【，】【他】【是】【老】【朝】【奉】【在】【五】【脉】【里】【隐】【藏】【的】【代】【理】【人】【之】【一】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】\n广州华美学校 相关图片 第3张\n【】　】【　】【肉】【体】【极】【度】【疲】【惫】【，】【情】【绪】【却】【无】【比】【放】【松】【。】【我】【靠】【在】【沙】【发】【上】【，】【脑】【袋】【后】【仰】【对】【着】【天】【花】【板】【，】【开】【始】【回】【忆】【从】【郑】【州】【开】【始】【的】【每】【一】【件】【事】【，】【每】【一】【个】【细】【节】【，】【仔】【细】【地】【搜】【检】【，】【看】【是】【否】【有】【什】【么】【被】【遗】【漏】【的】【线】【索】【。】【说】【来】【奇】【怪】【，】【我】【已】【经】【连】【一】【个】【小】【指】【头】【尖】【都】【抬】【不】【动】【，】【思】【考】【却】【前】【所】【未】【有】【的】【清】【晰】【，】【之】【前】【的】【一】【切】【场】【景】【就】【像】【是】【放】【电】【影】【一】【样】【，】【一】【格】【格】【在】【我】【眼】【前】【放】【映】【。】? 【】　】【　】【我】【再】【去】【看】【其】【他】【专】【家】【，】【一】【位】【认】【识】【的】【都】【没】【有】【了】【。】【不】【知】【道】【哪】【些】【是】【我】【们】【的】【人】【，】【哪】【些】【是】【百】【瑞】【莲】【的】【人】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【默】【然】【良】【久】【，】【终】【于】【长】【长】【地】【叹】【息】【一】【声】【：】【“】【好】【吧】【，】【你】【赢】【了】【。】【我】【会】【多】【留】【几】【天】【，】【咱】【们】【把】【这】【事】【再】【往】【下】【挖】【一】【挖】【。】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【那】【伙】【人】【涉】【嫌】【人】【身】【伤】【害】【、】【非】【法】【禁】【锢】【和】【诈】【骗】【，】【直】【接】【被】【收】【押】【了】【，】【我】【和】【钟】【爱】【华】【被】【盘】【问】【了】【几】【句】【以】【后】【就】【放】【了】【出】【来】【。】【我】【看】【看】【时】【间】【差】【不】【多】【了】【，】【想】【回】【旅】【馆】【取】【票】【回】【首】【都】【，】【钟】【爱】【华】【却】【一】【把】【抓】【住】【我】【胳】【膊】【，】【非】【要】【请】【我】【吃】【饭】【道】【谢】【。】【我】【本】【想】【拒】【绝】【，】【但】【架】【不】【住】【他】【生】【拉】【硬】【拽】【，】【就】【差】【没】【痛】【哭】【流】【涕】【了】【，】【只】【得】【勉】【强】【答】【应】【下】【来】【―】【―】【反】【正】【火】【车】【下】【午】【四】【点】【才】【开】【，】【吃】【个】【饭】【来】【得】【及】【。】? 【】【】【】\n广州华美学校 相关图片 第4张\n【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【不】【指】【望】【在】【这】【里】【能】【找】【到】【老】【朝】【奉】【，】【但】【这】【么】【大】【的】【一】【片】【产】【业】【，】【他】【再】【小】【心】【，】【也】【一】【定】【会】【留】【下】【痕】【迹】【。】【进】【入】【作】【坊】【，】【就】【意】【味】【着】【我】【距】【离】【目】【标】【又】【近】【了】【一】【步】【。】? 【】【】【】\n广州华美学校 相关图片 第5张\n】【　】【“】【他】【到】【底】【为】【什】【么】【一】【心】【一】【意】【要】【跟】【着】【你】【？】【你】【到】【底】【是】【拿】【什】【么】【要】【挟】【他】【的】【？】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【顺】【州】【就】【在】【汝】【州】【旁】【边】【，】【两】【地】【土】【质】【相】【仿】【，】【这】【里】【出】【的】【瓷】【器】【，】【往】【往】【也】【被】【刻】【意】【称】【为】【汝】【瓷】【。】【这】【个】【村】【子】【，】【应】【该】【就】【是】【顺】【州】【下】【辖】【的】【某】【一】【个】【村】【子】【，】【所】【以】【才】【会】【扯】【出】【汝】【瓷】【研】【究】【所】【的】【虎】【皮】【，】【打】【着】【官】【方】【合】【法】【的】【旗】【号】【公】【然】【造】【假】【。】? 【】【　】【　】【刘】【局】【看】【到】【我】【出】【现】【在】【门】【口】【，】【眼】【神】【一】【喜】【，】【放】【下】【对】【讲】【机】【迎】【了】【上】【来】【。】? 】【】【】【】【】【】【】【】\n广州华美学校 相关图片 第6张\n】【　】【“】【所】【以】【你】【今】【天】【对】【我】【讲】【了】【这】【么】【多】【。】【”】【我】【感】【慨】【道】【。】? 【】　】【　】【戴】【鹤】【轩】【缓】【缓】【起】【身】【，】【朝】【着】【二】【楼】【台】【阶】【做】【了】【个】【手】【势】【：】【“】【请】【。】【”】【我】【和】【药】【不】【然】【对】【视】【一】【眼】【，】【跟】【着】【他】【朝】【二】【楼】【走】【去】【。】【上】【了】【一】【半】【台】【阶】【，】【戴】【鹤】【轩】【忽】【然】【转】【过】【头】【来】【，】【对】【我】【笑】【眯】【眯】【地】【说】【道】【：】【“】【小】【许】【呀】【，】【我】【那】【一】【卦】【里】【，】【还】【有】【个】【登】【天】【梯】【的】【征】【兆】【，】【说】【明】【你】【跟】【我】【们】【戴】【氏】【黄】【帝】【内】【功】【很】【有】【缘】【分】【，】【不】【考】【虑】【入】【我】【门】【下】【么】【？】【以】【你】【的】【根】【骨】【和】【悟】【性】【，】【将】【来】【一】【定】【能】【有】【一】【番】【成】【就】【。】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【两】【个】【人】【且】【说】【且】【行】【，】【看】【起】【来】【关】【系】【十】【分】【亲】【密】【。】【戴】【鹤】【轩】【走】【到】【半】【路】【，】【朝】【我】【们】【这】【边】【看】【了】【一】【眼】【，】【却】【没】【做】【任】【何】【表】【示】【。】【等】【到】【王】【局】【长】【出】【了】【门】【，】【他】【才】【折】【回】【身】【来】【，】【背】【着】【手】【打】【量】【了】【我】【们】【一】【番】【，】【似】【笑】【非】【笑】【。】【我】【这】【才】【注】【意】【到】【，】【他】【的】【鼻】【梁】【上】【有】【新】【伤】【，】【想】【必】【是】【烟】【烟】【留】【下】【的】【杰】【作】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【“】【你】【前】【往】【燕】【郊】【，】【百】【瑞】【莲】【也】【有】【人】【跟】【着】【。】【所】【以】【你】【手】【握】【残】【片】【的】【事】【，】【他】【们】【一】【直】【清】【楚】【得】【很】【。】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【眼】【睛】【一】【亮】【，】【郑】【教】【授】【的】【话】【没】【错】【。】【如】【果】【我】【有】【特】【定】【目】【标】【，】【想】【知】【道】【他】【是】【否】【参】【与】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【的】【鉴】【定】【，】【可】【以】【有】【多】【种】【办】【法】【去】【求】【证】【，】【不】【一】【定】【通】【过】【名】【单】【。】【最】【简】【单】【的】【，】【是】【去】【问】【他】【本】【人】【，】【或】【者】【去】【查】【他】【当】【时】【的】【行】【程】【，】【或】【者】【询】【问】【他】【身】【边】【的】【人】【，】【总】【之】【手】【段】【多】【多】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【这】【只】【是】【两】【件】【古】【玩】【，】【瞎】【猜】【还】【有】【五】【成】【的】【概】【率】【。】【一】【般】【射】【覆】【都】【是】【十】【来】【件】【甚】【至】【二】【十】【多】【件】【一】【起】【摆】【出】【来】【，】【到】【那】【个】【时】【候】【，】【你】【不】【把】【摆】【阵】【人】【的】【心】【理】【琢】【磨】【透】【，】【就】【一】【点】【胜】【算】【都】【没】【有】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】\n】【　】【我】【和】【药】【不】【然】【离】【开】【江】【边】【别】【墅】【以】【后】【，】【我】【本】【以】【为】【会】【先】【回】【到】【市】【里】【休】【息】【一】【夜】【，】【次】【日】【再】【出】【发】【，】【可】【药】【不】【然】【一】【路】【没】【停】【，】【直】【接】【就】【把】【车】【开】【进】【了】【南】【京】【市】【东】【郊】【的】【紫】【金】【山】【。】【此】【时】【已】【经】【是】【夜】【里】【十】【点】【多】【钟】【。】【路】【上】【几】【乎】【没】【有】【行】【人】【和】【车】【辆】【，】【就】【我】【们】【一】【辆】【车】【在】【黑】【夜】【中】【急】【行】【，】【形】【如】【奔】【跑】【于】【幽】【冥】【路】【上】【的】【孤】【魂】【。】? 【】【】　】【　】【此】【前】【我】【在】【上】【海】【当】【着】【他】【们】【的】【面】【，】【宣】【称】【我】【会】【带】【着】【真】【相】【前】【来】【。】【我】【的】【宣】【言】【第】【二】【天】【就】【上】【了】【报】【纸】【头】【条】【―】【―】【《】【打】【假】【英】【雄】【打】【破】【沉】【寂】【，】【亲】【临】【鉴】【定】【现】【场】【揭】【发】【真】【相】【》】【，】【还】【有】【比】【这】【更】【有】【戏】【剧】【性】【的】【转】【变】【吗】【？】【公】【众】【本】【来】【就】【因】【为】【真】【假】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【公】【开】【对】【质】【而】【兴】【奋】【不】【已】【，】【我】【的】【宣】【言】【一】【发】【，】【这】【个】【话】【题】【变】【得】【比】【香】【港】【天】【气】【还】【要】【火】【爆】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【低】【头】【看】【过】【去】【，】【发】【现】【绢】【黄】【分】【布】【得】【很】【均】【匀】【，】【而】【且】【枯】【透】【纹】【理】【。】【我】【见】【过】【其】【他】【赝】【品】【，】【纸】【黄】【绢】【黄】【是】【用】【烟】【熏】【或】【者】【茶】【垢】【咬】【出】【来】【的】【，】【深】【浅】【不】【一】【，】【泛】【黄】【线】【和】【纸】【面】【纹】【理】【走】【向】【往】【往】【不】【一】【致】【。】【而】【且】【这】【种】【黄】【浮】【于】【表】【面】【，】【一】【蹭】【就】【掉】【。】【我】【伸】【过】【指】【头】【去】【，】【蹭】【了】【蹭】【，】【居】【然】【没】【有】【掉】【色】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【老】【徐】【这】【次】【没】【有】【按】【我】【的】【肩】【膀】【，】【而】【是】【站】【起】【身】【来】【，】【伸】【直】【胳】【膊】【指】【向】【一】【个】【方】【向】【：】【“】【从】【这】【边】【步】【行】【出】【去】【五】【里】【路】【，】【有】【一】【处】【岗】【亭】【。】【那】【里】【你】【能】【借】【到】【电】【话】【，】【然】【后】【再】【往】【前】【走】【几】【里】【到】【旅】【游】【区】【，】【那】【里】【会】【有】【车】【，】【把】【你】【送】【到】【南】【京】【去】【。】【”】? 【】【】 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【越】【听】【越】【烦】【，】【越】【烦】【越】【自】【责】【，】【最】【后】【只】【能】【自】【暴】【自】【弃】【地】【把】【脸】【埋】【在】【枕】【头】【里】【，】【没】【脸】【再】【见】【任】【何】【人】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【此】【前】【我】【在】【上】【海】【当】【着】【他】【们】【的】【面】【，】【宣】【称】【我】【会】【带】【着】【真】【相】【前】【来】【。】【我】【的】【宣】【言】【第】【二】【天】【就】【上】【了】【报】【纸】【头】【条】【―】【―】【《】【打】【假】【英】【雄】【打】【破】【沉】【寂】【，】【亲】【临】【鉴】【定】【现】【场】【揭】【发】【真】【相】【》】【，】【还】【有】【比】【这】【更】【有】【戏】【剧】【性】【的】【转】【变】【吗】【？】【公】【众】【本】【来】【就】【因】【为】【真】【假】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【公】【开】【对】【质】【而】【兴】【奋】【不】【已】【，】【我】【的】【宣】【言】【一】【发】【，】【这】【个】【话】【题】【变】【得】【比】【香】【港】【天】【气】【还】【要】【火】【爆】【。】? 【】【】 【】【】　】【　】【戴】【海】【燕】【满】【意】【地】【点】【了】【点】【头】【：】【“】【不】【错】【，】【至】【少】【你】【没】【试】【图】【用】【一】【些】【拙】【劣】【的】【谎】【言】【来】【侮】【辱】【我】【。】【”】【我】【还】【没】【来】【得】【及】【得】【意】【，】【她】【下】【巴】【微】【微】【抬】【起】【，】【“】【不】【过】【人】【家】【一】【天】【三】【次】【玫】【瑰】【花】【。】【你】【们】【又】【打】【算】【送】【什】【么】【？】【”】? 【】【】　】【　】【“】【好】【啊】【。】【”】【我】【脖】【子】【一】【仰】【，】【不】【肯】【示】【弱】【。】【从】【来】【我】【只】【听】【说】【人】【鉴】【定】【古】【董】【，】【这】【古】【董】【鉴】【人】【，】【还】【是】【第】【一】【次】【。】【我】【虽】【然】【水】【平】【比】【起】【刘】【一】【鸣】【还】【差】【得】【远】【，】【可】【也】【不】【惧】【。】? 【】【】【】【】 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【钟】【爱】【华】【是】【这】【一】【次】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【危】【机】【的】【始】【作】【俑】【者】【。】【如】【果】【不】【是】【他】【把】【我】【诱】【入】【郑】【州】【，】【接】【下】【来】【的】【一】【切】【麻】【烦】【都】【不】【会】【发】【生】【。】【这】【个】【家】【伙】【有】【着】【精】【湛】【的】【演】【技】【、】【犀】【利】【的】【洞】【察】【和】【果】【决】【的】【手】【段】【，】【放】【到】【战】【争】【时】【期】【，】【简】【直】【就】【是】【个】【王】【牌】【间】【谍】【的】【料】【。】【不】【知】【道】【百】【瑞】【莲】【是】【从】【哪】【里】【挖】【掘】【出】【这】【么】【一】【个】【人】【。】? 【】 【】【】【】　】【　】【我】【刚】【要】【开】【口】【说】【话】【，】【戴】【鹤】【轩】【抬】【起】【手】【来】【：】【“】【我】【今】【日】【早】【上】【心】【血】【来】【潮】【，】【起】【过】【一】【卦】【，】【主】【有】【客】【远】【来】【。】【两】【位】【既】【然】【是】【客】【，】【不】【敢】【不】【敬】【香】【茗】【。】【”】【他】【话】【音】【刚】【落】【，】【就】【有】【穿】【着】【旗】【袍】【的】【女】【弟】【子】【端】【来】【两】【杯】【茶】【和】【一】【杯】【白】【水】【过】【来】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【知】【道】【他】【死】【不】【了】【，】【便】【拿】【起】【那】【一】【幅】【夏】【圭】【的】【《】【云】【山】【烟】【树】【图】【》】【真】【迹】【，】【离】【开】【办】【公】【室】【。】【临】【走】【之】【前】【，】【我】【在】【走】【廊】【里】【还】【特】【意】【拍】【了】【拍】【那】【位】【秘】【书】【的】【肩】【膀】【，】【称】【赞】【他】【是】【个】【称】【职】【的】【好】【人】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】\n【】　】【　】【我】【整】【个】【人】【呆】【在】【原】【地】【，】【不】【知】【所】【措】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【“】【他】【们】【想】【安】【排】【得】【更】【有】【戏】【剧】【性】【一】【点】【，】【这】【样】【对】【收】【视】【率】【有】【帮】【助】【。】【哼】【，】【资】【本】【主】【义】【，】【娱】【乐】【至】【上】【。】【”】【刘】【局】【说】【到】【这】【儿】【，】【又】【补】【充】【道】【，】【“】【当】【然】【，】【你】【要】【是】【不】【愿】【意】【，】【咱】【们】【可】【以】【按】【照】【原】【来】【的】【路】【数】【来】【。】【”】? 【】【】　】【　】【也】【就】【是】【说】【，】【这】【则】【新】【闻】【一】【出】【，】【中】【华】【鉴】【古】【研】【究】【会】【只】【能】【硬】【着】【头】【皮】【在】【敌】【人】【指】【定】【的】【战】【场】【，】【打】【一】【场】【必】【败】【的】【战】【争】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【“】【放】【心】【吧】【，】【我】【们】【做】【记】【者】【的】【最】【有】【职】【业】【道】【德】【。】【”】【钟】【爱】【华】【拍】【了】【拍】【胸】【脯】【。】? 【】【】【】【】【】\n】【　】【我】【知】【道】【他】【死】【不】【了】【，】【便】【拿】【起】【那】【一】【幅】【夏】【圭】【的】【《】【云】【山】【烟】【树】【图】【》】【真】【迹】【，】【离】【开】【办】【公】【室】【。】【临】【走】【之】【前】【，】【我】【在】【走】【廊】【里】【还】【特】【意】【拍】【了】【拍】【那】【位】【秘】【书】【的】【肩】【膀】【，】【称】【赞】【他】【是】【个】【称】【职】【的】【好】【人】【。】? 【】【】　】【　】【“】【呃】【…】【…】【也】【许】【是】【他】【自】【己】【不】【愿】【意】【说】【。】【”】【我】【仍】【旧】【试】【图】【辩】【解】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【最】【后】【一】【段】【迷】【雾】【，】【终】【于】【散】【去】【。】【漫】【长】【的】【求】【索】【之】【旅】【，】【终】【于】【到】【了】【光】【明】【的】【尽】【头】【。】? ....\n【】　】【　】【“】【是】【。】【”】【我】【的】【语】【气】【干】【瘪】【无】【力】【，】【却】【又】【坚】【定】【无】【比】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【“】【今】【天】【晚】【上】【告】【诉】【你】【结】【果】【―】【―】【如】【果】【你】【的】【钱】【送】【到】【的】【话】【。】【”】【说】【完】【图】【书】【馆】【把】【电】【话】【给】【挂】【了】【。】? 【】【】【】【】　】【　】【戴】【海】【燕】【又】【道】【：】【“】【按】【照】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【的】【比】【例】【尺】【来】【推】【算】【，】【把】【这】【2】【.】【0】【8】【米】【换】【算】【成】【汴】【梁】【城】【的】【真】【实】【距】【离】【，】【恰】【好】【是】【金】【明】【池】【到】【西】【水】【门】【这】【一】【段】【的】【长】【度】【。】【”】? 【】【】【】【】【】　】【　】【宝】【泉】【十】【流】【，】【实】【际】【上】【现】【存】【实】【物】【也】【就】【三】【四】【种】【，】【大】【多】【已】【经】【失】【传】【。】【所】【以】【“】【大】【齐】【通】【宝】【”】【这】【玩】【意】【且】【不】【说】【能】【卖】【多】【少】【钱】【，】【单】【是】【现】【世】【的】【消】【息】【流】【传】【出】【去】【，】【就】【一】【定】【会】【引】【起】【一】【场】【泉】【界】【大】【地】【震】【―】【―】【而】【这】【枚】【至】【宝】【，】【在】【这】【深】【夜】【的】【南】【苑】【机】【场】【里】【，】【黄】【克】【武】【就】【这】【么】【轻】【描】【淡】【写】【地】【放】【在】【了】【我】【手】【里】【。】? 【】【】【】....\n【】　】【　】【我】【很】【快】【抵】【达】【岗】【亭】【，】【给】【药】【不】【然】【打】【过】【电】【话】【，】【然】【后】【搭】【乘】【旅】【游】【区】【的】【车】【回】【到】【市】【区】【。】【一】【下】【车】【，】【药】【不】【然】【的】【车】【已】【经】【在】【旁】【边】【等】【了】【很】【久】【了】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【“】【这】【画】【有】【什】【么】【问】【题】【？】【”】【我】【满】【怀】【期】【待】【地】【伸】【长】【了】【脖】【子】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【“】【不】【错】【。】【当】【时】【有】【个】【大】【收】【藏】【家】【毕】【沅】【，】【他】【花】【了】【大】【价】【钱】【从】【陆】【费】【墀】【处】【购】【得】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【，】【可】【惜】【后】【来】【犯】【了】【大】【错】【，】【满】【门】【抄】【斩】【，】【这】【幅】【画】【就】【进】【了】【宫】【中】【。】【嘉】【庆】【帝】【特】【别】【喜】【欢】【这】【幅】【作】【品】【，】【把】【它】【收】【录】【在】【《】【石】【渠】【宝】【笈】【三】【编】【》】【一】【书】【内】【。】【到】【了】【道】【光】【朝】【，】【戴】【熙】【有】【一】【次】【入】【宫】【作】【画】【贺】【寿】【，】【天】【子】【一】【高】【兴】【，】【恩】【准】【他】【进】【入】【御】【库】【观】【摩】【。】【他】【借】【这】【个】【机】【会】【，】【终】【于】【一】【睹】【其】【真】【容】【。】【”】? 【】【】【】...\n【】　】【　】【“】【什】【么】【？】【开】【封】【府】【？】【大】【相】【国】【寺】【？】【”】【我】【对】【宋】【代】【历】【史】【不】【熟】【，】【只】【知】【道】【这】【些】【评】【书】【里】【耳】【熟】【能】【详】【的】【地】【名】【。】? 【】　】【　】【戴】【鹤】【轩】【还】【在】【装】【糊】【涂】【：】【“】【你】【到】【底】【想】【说】【什】【么】【？】【”】【我】【走】【到】【陈】【列】【架】【前】【，】【用】【手】【拍】【了】【拍】【木】【框】【，】【啧】【啧】【赞】【叹】【道】【：】【“】【用】【金】【丝】【楠】【木】【打】【造】【这】【么】【大】【一】【面】【陈】【列】【架】【，】【当】【真】【是】【大】【手】【笔】【啊】【。】【”】? 】【　】【这】【一】【句】【话】【说】【出】【来】【，】【我】【顿】【时】【觉】【得】【脑】【袋】【一】【晕】【，】【觉】【得】【脑】【子】【被】【极】【多】【的】【信】【息】【量】【一】【下】【子】【冲】【垮】【了】【。】【先】【前】【我】【也】【想】【过】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【的】【秘】【密】【到】【底】【是】【什】【么】【，】【比】【如】【画】【风】【、】【用】【笔】【、】【运】【墨】【或】【者】【某】【一】【处】【细】【节】【隐】【藏】【着】【暗】【号】【什】【么】【的】【，】【却】【从】【来】【没】【想】【过】【，】【流】【传】【了】【这】【么】【多】【年】【的】【名】【画】【，】【居】【然】【不】【是】【全】【本】【？】【！】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【他】【的】【话】【刚】【一】【出】【口】【，】【我】【身】【旁】【的】【药】【不】【然】【突】【然】【脸】【色】【大】【变】【，】【抓】【住】【我】【的】【胳】【膊】【急】【道】【：】【“】【许】【愿】【，】【咱】【们】【走】【！】【”】【我】【站】【在】【原】【地】【没】【动】【，】【沉】【声】【道】【：】【“】【这】【到】【底】【怎】【么】【回】【事】【？】【”】【戴】【鹤】【轩】【得】【意】【洋】【洋】【，】【把】【手】【里】【的】【那】【枚】【古】【钱】【抛】【了】【抛】【：】【“】【黄】【克】【武】【这】【个】【人】【，】【脾】【气】【是】【暴】【躁】【了】【点】【，】【但】【眼】【光】【和】【人】【品】【不】【会】【有】【错】【，】【他】【怎】【么】【会】【拿】【赝】【品】【来】【蒙】【事】【呢】【？】【我】【告】【诉】【你】【吧】【，】【这】【枚】【是】【货】【真】【价】【实】【的】【缺】【角】【大】【齐】【通】【宝】【，】【可】【惜】【偏】【偏】【你】【却】【不】【信】【。】【”】? 【】【】....\n】【　】【樊】【波】【住】【的】【地】【方】【，】【位】【于】【闸】【北】【区】【一】【条】【小】【弄】【堂】【里】【。】【弄】【堂】【的】【小】【路】【狭】【窄】【，】【两】【侧】【都】【是】【低】【矮】【破】【旧】【的】【二】【层】【小】【楼】【，】【砖】【壁】【泛】【黑】【，】【木】【框】【剥】【落】【，】【抬】【头】【望】【去】【，】【逼】【仄】【的】【天】【空】【被】【一】【排】【排】【枯】【黄】【色】【晾】【衣】【竿】【切】【割】【成】【无】【数】【细】【碎】【的】【形】【状】【。】【两】【三】【个】【老】【人】【坐】【在】【弄】【堂】【门】【口】【晒】【着】【太】【阳】【，】【目】【光】【浑】【浊】【。】【和】【刘】【战】【斗】【一】【路】【打】【听】【了】【一】【圈】【，】【才】【知】【道】【樊】【波】【一】【家】【住】【在】【一】【处】【阁】【楼】【上】【。】【这】【楼】【本】【身】【年】【岁】【就】【不】【小】【，】【黑】【洞】【洞】【的】【楼】【梯】【摇】【摇】【欲】【坠】【，】【堆】【满】【了】【杂】【物】【。】【我】【们】【走】【到】【三】【楼】【，】【还】【要】【再】【顺】【着】【一】【个】【沾】【着】【油】【漆】【星】【点】【的】【大】【竹】【梯】【爬】【上】【去】【，】【才】【抵】【达】【阁】【楼】【。】? 【】　】【　】【说】【实】【话】【，】【我】【是】【不】【愿】【意】【让】【五】【脉】【的】【人】【来】【的】【。】【我】【爷】【爷】【和】【我】【父】【母】【都】【是】【因】【为】【五】【脉】【而】【死】【，】【我】【只】【希】【望】【他】【们】【清】【清】【白】【白】【落】【土】【为】【安】【就】【够】【了】【，】【不】【要】【死】【后】【还】【被】【这】【些】【烦】【扰】【的】【俗】【事】【打】【扰】【。】【所】【以】【我】【给】【爷】【爷】【许】【一】【城】【移】【葬】【到】【此】【的】【事】【，】【谁】【都】【没】【告】【诉】【―】【―】【不】【过】【以】【刘】【局】【的】【势】【力】【，】【想】【查】【出】【来】【真】【是】【太】【容】【易】【了】【。】【他】【们】【今】【天】【出】【现】【在】【这】【里】【，】【我】【一】【点】【也】【不】【意】【外】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【但】【随】【着】【身】【体】【疲】【惫】【的】【加】【剧】【，】【我】【内】【心】【那】【一】【股】【烦】【闷】【之】【气】【被】【一】【点】【点】【散】【发】【出】【体】【外】【，】【脑】【子】【越】【来】【越】【清】【明】【。】【我】【从】【老】【徐】【那】【里】【学】【到】【了】【一】【点】【，】【坏】【心】【情】【就】【像】【是】【海】【绵】【里】【的】【水】【，】【可】【以】【被】【繁】【重】【的】【体】【力】【运】【动】【挤】【压】【出】【身】【体】【。】【我】【在】【紫】【金】【山】【下】【，】【用】【碑】【拓】【挤】【出】【了】【失】【衡】【纷】【乱】【的】【情】【绪】【，】【现】【在】【用】【这】【种】【疯】【狂】【的】【跑】【步】【，】【把】【烦】【躁】【消】【耗】【一】【空】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【“】【这】【家】【伙】【捧】【的】【玫】【瑰】【花】【都】【是】【高】【级】【货】【，】【有】【意】【思】【…】【…】【”】【药】【不】【然】【捏】【着】【下】【巴】【，】【喃】【喃】【自】【语】【，】【眼】【睛】【忽】【然】【一】【亮】【，】【“】【戴】【海】【燕】【今】【年】【三】【十】【岁】【左】【右】【，】【又】【是】【单】【身】【。】【那】【么】【钟】【爱】【华】【这】【副】【打】【扮】【出】【现】【在】【这】【里】【，】【用】【意】【不】【言】【而】【喻】【啊】【。】【”】? 【】　】【　】【我】【暗】【自】【松】【了】【一】【口】【气】【。】【刘】【局】【道】【：】【“】【可】【是】【家】【里】【其】【他】【人】【，】【我】【却】【遮】【瞒】【不】【住】【。】【”】【我】【回】【想】【起】【来】【，】【难】【怪】【门】【外】【那】【一】【群】【五】【脉】【的】【人】【群】【情】【激】【昂】【。】【在】【他】【们】【眼】【里】【，】【我】【根】【本】【就】【是】【个】【大】【叛】【徒】【、】【大】【工】【贼】【。】【若】【不】【是】【有】【方】【震】【和】【刘】【局】【，】【他】【们】【说】【不】【定】【会】【把】【我】【拖】【出】【去】【打】【一】【顿】【。】? 【】【】【】【】\n【】　】【　】【这】【是】【一】【处】【位】【于】【燕】【郊】【的】【墓】【园】【，】【在】【河】【北】【三】【河】【灵】【山】【脚】【下】【，】【离】【北】【京】【五】【十】【多】【公】【里】【，】【谈】【不】【上】【什】【么】【好】【风】【水】【，】【但】【胜】【在】【僻】【静】【。】【这】【时】【候】【非】【年】【非】【节】【，】【来】【的】【人】【很】【少】【，】【特】【别】【安】【静】【。】【阳】【光】【均】【匀】【地】【泼】【洒】【在】【这】【片】【静】【谧】【的】【墓】【园】【之】【间】【，】【风】【吹】【过】【两】【旁】【黄】【绿】【颜】【色】【的】【树】【木】【，】【发】【出】【一】【种】【深】【邃】【安】【详】【的】【声】【音】【。】【我】【买】【了】【两】【束】【菊】【花】【，】【缓】【步】【穿】【过】【墓】【园】【。】? 【】　】【　】【难】【怪】【这】【枚】【“】【大】【齐】【通】【宝】【”】【如】【此】【贵】【重】【，】【这】【就】【和】【错】【版】【人】【民】【币】【似】【的】【，】【印】【错】【了】【的】【东】【西】【比】【正】【品】【还】【值】【钱】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【深】【吸】【一】【口】【气】【，】【和】【郑】【教】【授】【在】【彼】【此】【的】【眼】【里】【看】【到】【恐】【惧】【。】【从】【引】【我】【入】【彀】【到】【百】【瑞】【莲】【藏】【品】【出】【世】【，】【一】【步】【步】【落】【实】【，】【这】【一】【连】【串】【计】【划】【得】【需】【要】【多】【么】【可】【怕】【的】【统】【筹】【和】【执】【行】【力】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【一】【拍】【胸】【脯】【：】【“】【没】【丢】【。】【这】【是】【从】【…】【…】【”】? 【】【】【】　】【　】【“】【这】【可】【是】【要】【额】【外】【收】【费】【的】【。】【”】? 【】【】【】【】\n】　】【　】【我】【怀】【疑】【刘】【一】【鸣】【也】【已】【经】【看】【穿】【了】【这】【一】【层】【因】【果】【，】【只】【不】【过】【他】【怕】【事】【情】【太】【大】【我】【承】【受】【不】【住】【压】【力】【，】【才】【没】【有】【明】【说】【。】? ....\n】【　】【我】【懒】【得】【多】【想】【，】【把】【头】【靠】【在】【冰】【凉】【的】【车】【窗】【上】【，】【太】【阳】【穴】【抵】【住】【窗】【扣】【，】【就】【这】【么】【似】【睡】【非】【睡】【。】【这】【车】【子】【走】【得】【晃】【晃】【悠】【悠】【，】【上】【下】【颠】【簸】【，】【我】【昏】【昏】【沉】【沉】【中】【浮】【起】【一】【种】【奇】【特】【的】【错】【觉】【―】【―】【整】【个】【车】【厢】【就】【像】【是】【一】【具】【刚】【刚】【被】【钉】【起】【来】【的】【大】【棺】【椁】【，】【严】【丝】【合】【缝】【，】【不】【留】【一】【丝】【光】【亮】【。】【我】【在】【里】【头】【躺】【着】【，】【外】【头】【有】【十】【六】【人】【大】【杠】【抬】【着】【棺】【材】【一】【步】【步】【走】【过】【坟】【地】【，】【走】【下】【墓】【道】【，】【朝】【着】【最】【终】【的】【墓】【穴】【前】【进】【，】【前】【进】【…】【…】? 【】【】　】【　】【我】【开】【门】【见】【山】【：】【“】【这】【次】【我】【来】【找】【你】【，】【是】【有】【件】【事】【要】【问】【你】【。】【”】【大】【眼】【贼】【晃】【晃】【脑】【袋】【，】【一】【脸】【委】【屈】【：】【“】【我】【的】【犯】【罪】【事】【实】【都】【交】【代】【清】【楚】【了】【，】【没】【有】【隐】【瞒】【。】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【顺】【理】【成】【章】【地】【摸】【摸】【他】【的】【头】【，】【说】【你】【爸】【爸】【一】【会】【儿】【就】【回】【来】【，】【我】【给】【你】【送】【回】【家】【去】【，】【在】【那】【儿】【等】【他】【吧】【。】【阎】【小】【军】【被】【变】【形】【金】【刚】【弄】【得】【头】【昏】【脑】【胀】【，】【一】【点】【也】【没】【起】【疑】【心】【，】【掏】【出】【钥】【匙】【把】【我】【让】【进】【他】【们】【家】【去】【。】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【懒】【得】【质】【问】【他】【是】【怎】【么】【监】【控】【我】【的】【，】【把】【和】【刘】【老】【爷】【子】【的】【对】【谈】【一】【五】【一】【十】【讲】【给】【他】【听】【。】【他】【把】【烟】【头】【碾】【灭】【丢】【进】【垃】【圾】【桶】【，】【搓】【了】【搓】【手】【，】【说】【我】【马】【上】【去】【安】【排】【。】【我】【忍】【不】【住】【问】【他】【：】【“】【你】【就】【不】【确】【认】【一】【下】【我】【的】【话】【是】【真】【是】【假】【？】【”】【方】【震】【回】【答】【：】【“】【你】【骗】【不】【了】【我】【。】【”】【然】【后】【转】【身】【离】【去】【。】? 【】【】【】.\n】【　】【药】【不】【然】【见】【我】【愁】【眉】【不】【展】【，】【开】【口】【劝】【道】【：】【“】【不】【过】【哥】【们】【儿】【你】【也】【别】【太】【担】【心】【。】【《】【清】【明】【上】【河】【图】【》】【到】【底】【有】【没】【有】【残】【本】【，】【这】【事】【还】【不】【好】【说】【，】【说】【不】【定】【戴】【熙】【只】【是】【信】【口】【胡】【勒】【勒】【呢】【。】【”】? 】【　】【这】【是】【何】【等】【的】【讽】【刺】【啊】【。】【我】【一】【心】【要】【维】【护】【五】【脉】【的】【声】【誉】【，】【到】【头】【来】【，】【却】【发】【现】【敌】【人】【才】【是】【正】【确】【的】【。】【我】【一】【切】【行】【动】【的】【立】【论】【基】【础】【，】【就】【是】【故】【宫】【本】【为】【真】【，】【百】【瑞】【莲】【是】【欺】【世】【盗】【名】【。】【现】【在】【一】【下】【子】【完】【全】【颠】【倒】【过】【来】【，】【我】【该】【怎】【么】【做】【？】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【们】【两】【个】【沉】【默】【了】【十】【秒】【钟】【，】【钟】【爱】【华】【忽】【然】【把】【相】【机】【往】【我】【手】【里】【一】【塞】【，】【然】【后】【一】【指】【那】【边】【说】【：】【“】【许】【老】【师】【，】【你】【拿】【上】【相】【机】【，】【去】【屋】【子】【里】【躲】【一】【躲】【。】【那】【边】【没】【开】【灯】【，】【应】【该】【没】【人】【。】【”】? 【】【】【】【】【】　】【　】【这】【几】【句】【话】【如】【大】【锤】【一】【样】【砸】【在】【我】【胸】【前】【，】【我】【原】【本】【抬】【起】【来】【的】【头】【又】【重】【新】【低】【垂】【下】【去】【：】【“】【我】【知】【道】【错】【了】【。】【我】【想】【去】【弥】【补】【和】【澄】【清】【，】【可】【是】【刘】【局】【和】【郑】【教】【授】【却】【不】【让】【。】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】【】【】【】　】【　】【我】【已】【经】【尽】【量】【说】【得】【委】【婉】【了】【，】【戴】【鹤】【轩】【却】【怫】【然】【不】【悦】【：】【“】【你】【们】【把】【我】【戴】【鹤】【轩】【当】【什】【么】【人】【了】【？】【好】【色】【的】【登】【徒】【子】【？】【我】【告】【诉】【你】【们】【，】【我】【这】【内】【功】【可】【以】【沟】【通】【宇】【宙】【，】【就】【算】【是】【亲】【传】【弟】【子】【，】【都】【不】【轻】【易】【让】【渡】【。】【我】【念】【在】【黄】【小】【姐】【是】【故】【人】【之】【后】【，】【根】【骨】【也】【不】【错】【，】【好】【意】【帮】【她】【洗】【髓】【伐】【毛】【，】【引】【她】【领】【悟】【大】【道】【。】【可】【她】【非】【但】【不】【领】【情】【，】【还】【大】【打】【出】【手】【，】【要】【是】【连】【个】【道】【歉】【都】【没】【有】【，】【会】【扰】【乱】【我】【的】【心】【境】【，】【日】【后】【修】【行】【会】【有】【心】【魔】【。】【她】【这】【不】【是】【害】【我】【的】【性】【命】【吗】【？】【”】? 【】【】【】【】【】【】【】.


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排灣族雙管鼻笛之樂器型制、演奏與應用 by gov PingTung - issuu\n排灣族雙管鼻笛之樂器型制、 排灣族雙管鼻笛之樂器型制、演奏與應用 Structure, Performance, and Application on The Double-pipe Nose Flute of Paiwan\n縣長序 臺灣的生命力與創造力，係來自於多元文化的激盪與融合，而其 中原住民族充滿魅力的獨特藝術，更是我們重要的文化資產。 屏東縣境內包括排灣族在內的原住居民，是我長期關注的課題， 在積極推動社區總體營造與重建部落文化的過程中，特別能體會他們 在音樂藝術方面的表現力與創造力，而每一個民族獨有的智慧與文 化，都是值得我們再三探究的課題。 排灣族的樂器種類不少，其中排灣族鼻笛為世界民族中很獨特稀 有以鼻子演奏的雙管樂器，其吹奏方法乃由鼻孔送氣，手指配合高低 音開按不同的笛孔吹出旋律。現今少數會吹奏鼻笛者，大多分佈在北 排灣系統的瑪家鄉和泰武鄉，排灣族鼻笛日前亦列為本縣具代表性無 形文化資產。很高興國立台南藝術大學民族音樂學研究所蔡宗德教授 能夠指導其學生黃韻蓁小姐投入相關研究，使得此無形文化資產得以 延續保存。 本書作者黃韻蓁小姐透過多次深入部落進行田野調查，甚至親自 向部落耆老拜師學藝，以實際學習採訪編撰的「排灣族雙管鼻笛之樂 器型制、演奏與應用」一書正付梓出版，相信這將是瞭解排灣族鼻笛 藝術的新著作，不僅可豐富本縣文史資料外，必也是值得向社會大眾 推薦的書籍，茲爰綴數語是以為序。 屏東縣縣長\n蔡宗德 序 儘管這些年來，台灣原住民音樂開始受到的重視，無論是學者或政府都投 入很大的心力與金錢，來維護與保存這台灣的文化瑰寶，但無奈的是，這樣珍貴 的音樂文化仍然不敵社會文化環境的改變，原住民母語的流失、居住地的分散、 社會環境的漢化與西化、傳統節日的觀光化與商業化、基督宗教與傳統宗教的衝 突等因素，都使得原住民傳統音樂因此喪失其生存的空間，而慢慢地流失於無形。 國立台南藝術大學民族音樂學研究所，過去對於台灣原住民音樂文化研究 一直都十分的重視，除了鼓勵同學從事台灣原住民音樂論文的撰寫、碩士在職專 班原住民學生的招考，以及原住民音樂研究師資的強化與原住民音樂研究計畫案 的投入外，同時也強調世界南島國家、地區與民族的音樂文化研究，而這些年來 在印尼、泰國、越南等東南亞地區音樂文化的研究上也有些許的成績，我們更期 待能連結台灣原住民與世界南島民族音樂文化，而成為南島音樂文化研究的重鎮 之一。而屏東縣政府文化處在徐處長的帶領與所有同人努力之下，對屏東原住民 音樂文化的維護與保存工作上，其成果更是讓人刮目相看。 韻蓁是本校民族音樂學研究所的學生，身兼音樂老師、學生與人母的她， 投入在屏東排灣族音樂研究的時間與精力之多，令本人佩服不已，除了家庭與工 作外，她幾乎都把時間投入在田野工作上，她不但從事訪談與調查工作，也親自 學習口鼻笛的製作與演奏。正如韻蓁自己所說：「屏東原鄉已經快要變成我的第 二個故鄉了。」 在屏東縣政府文化處的大力支持下，韻蓁的書籍即將出版，在此除了恭喜 她之外，更期待她能在台灣原住民音樂文化的研究上，能夠繼續投入更多的心力 與貢獻。而身為韻蓁的碩士論文指導教授，也以她在台灣原住民音樂的研究成果 感到與有榮焉。\n蔡 宗 德 2010/12/09 國立台南藝術大學民族音樂學研究所教授兼所長 國立台南藝術大學亞太音樂研究中心主任\n研究緣起 接觸音樂已經超過 20 年的時間，在這期間接觸最多的為西方古典音樂，對 於古典音樂的曲式、旋律、和聲和節奏有一定程度的熟悉。生長在台灣這個多元 文化的地方，對於原住民族的音樂領域，除了布農族的八部合音略有耳聞之外， 究竟原住民音樂的樣貌為何？竟然無法略知一二！於是開啟了對原住民音樂文 化的探尋。 隨著台灣社會與政治的變遷，對於本土文化的意識逐漸受到重視，除了客家、 福佬文化之外，特別是原住民文化，喚起了所謂文化認同。從山胞改為原住民族， 這樣一個稱呼，是國會立法通過的1；原住民電視台的成立；原住民歌手在流行 音樂界的竄紅；甚至透過電影海角七號，影片中的琉璃珠，為排灣族文化的重要 代表2。然而，筆者對於原住民文化的首次震撼是在 2007 年的冬天，當時瑪家鄉 排灣村頭目蕭惠美小姐，與部落中吹奏鼻笛的金賢仁先生，在耶誕節於台中舉辦 一場募款音樂會，在音樂會中金賢仁先生所吹奏的鼻笛聲音，讓在場觀眾為之驚 嘆，從那一刻起便決心一定要仔細的探究鼻笛。 鼻笛，過去台灣原住民中的魯凱族3、鄒族4、排灣族等族群，曾有使用的紀 錄，但是現在仍持續在使用此樂器的以排灣族居多，並且保存較完善，學校甚至 對於鼻笛文化的傳承也不遺餘力，在課後活動安排鼻笛課，然而其餘族群幾乎已 找不到能吹奏的人，甚至完全不知道有這個樂器的存在。一般人用嘴巴吹奏管樂 器習以為常，而鼻笛顧名思義是以鼻子來吹奏，並且用兩個鼻孔來吹奏；使用鼻 子吹奏增加其困難性，又加上在過去排灣族社會中存在著明顯的階級制度，可以 1994 年 8 月國大修憲通過，山胞改為原住民；1997 年 6 月原住民改為原住民族。 見許美智(1992)， 《排灣族的琉璃珠》，頁 109。 在黑澤隆朝於 1943 年的〈高砂族の音樂〉錄音有聲資料當中。 4 見笠原政治編、楊南郡譯(1995)，《台灣原住民族印象─淺井惠倫教授攝影集》，頁 68。 1 2 3\n吹奏鼻笛者為頭目或貴族的男性，因此排灣族鼻笛的存在更顯其珍貴。 人類透過有意義的媒介傳達，進而傳達出訊息，這所謂有意義的傳達便是符 號；符號可以構成音樂結構和社會文化模式，因此文化因為符號得以傳承。排灣 族的鼻笛音樂不僅止外表蘊含的音樂元素，成了傳遞訊息的一種符號載體，在深 層意義上，也扮演了社會文化中重要傳遞功能的角色。 在排灣族部落中，鼻笛的使用最常見於生活中的娛樂、婚禮和喪禮，然而在 這些場合中並無所謂固定的樂曲，也沒有樂曲名稱，演奏者常隨著場合以當時的 心情隨機演奏，所以每一次的演奏會因為心情的不同而影響樂曲的旋律變化；面 對婚禮和喪禮的演奏，演奏者認為是同一首樂曲，那麼演奏者將如何記得這相似 又不盡相同的音樂，透過聲音符號傳達出不同社會文化功能，這其中的差異是值 得探究的。 在日治時期，黑澤隆朝曾經對排灣族鼻笛進行田野調查並且錄音；而近來能 夠有規模錄音及調查的為胡台麗教授，也因為胡台麗教授進行排灣族口笛鼻笛大 規模的田野調查，喚醒了排灣族鼻笛文化再一次受到矚目。 這些研究紀錄主要是針對鼻笛的田野錄音、吹奏鼻笛者的生命歷史訪談研 究，其中還包括一部份的記譜，但是對於鼻笛的音聲概念、音樂結構以及演奏技 巧上的分析是明顯不足的；對於鼻笛本身的材質、結構以及結構的變遷，研究中 並沒有清楚指出。許多少數民族的樂器一開始是為了傳達信息、溝通，鼻笛也是 如此。排灣族人，把鼻笛當成是傳達信息的工具時，研究中並沒有探討如何傳達， 因此筆者主要將從鼻笛的材質結構的演變，進而探討其音聲概念，並對鼻笛的象 徵意涵做分析。 對於胡台麗教授所做的田野調查錄音，留下許多珍貴的一手資料，許多能吹 奏鼻笛的耆老現在紛紛凋零，想要探究鼻笛的聲音，就必須參考當時的一些錄 音。希望透過文獻的整理、影音的彙整、田野調查、深度訪談學習、資料分析與 比對等方式，能研究鼻笛在排灣族的使用功能、場合，從參與鼻笛的製作了解鼻 笛的結構，並且分析鼻笛的音聲概念，藉由不同的角度來探究鼻笛。\n目前相關文獻議題研究情況 截至目前為止，關於排灣族鼻笛的文獻資料數量不多。筆者針對排灣族鼻笛 音樂分成三個部份進行討論，第一是對於鼻笛本身的樂器構的研究，第二是鼻笛 音樂的特徵結構，第三是鼻笛的音樂社會功能及文化意涵。在這三部份中尤其是 樂器結構的探討及音樂特徵的研究，在學術上是較弱的一環，然而可以參考的文 獻相當有限。如果一個樂器只從社會面去探討是不足的，假使能夠從音樂的本 身，甚至於樂器本身的研究，才能較完整呈現排灣族鼻笛的風貌。 在學位論文方面，關於排灣族音樂研究的只有四篇確切的與鼻笛相關，即《排 灣族鼻笛文化之民族誌調查 - 平和排灣的個案研究》、《台灣高山族樂器之研 究》 、 《排灣族雙管口笛雙管鼻笛風華》及《排灣族傳統鼻笛音樂研究及現況之探 。 討--以 Butsul 亞族為例》 在《排灣族鼻笛文化之民族誌調查 - 平和排灣的個案研究》中，從排灣族 的自然環境、社會結構，進而從鼻笛的類型、製作過程、以及演奏家探討，並且 探討鼻笛的演奏技巧、以及分析鼻笛在排灣族社會功能，對於鼻笛在排灣族社會 中改變的事實，但是鼻笛所吹奏的音樂部份，對於聲音、音樂特徵結構的探討尚 未提出討論研究，因此對於鼻笛在音樂部份的描述尚未完整。 有關於排灣族鼻笛的學位論文，二 OO 八年葉紅旗於南京藝術學院的博士論 文《台灣高山族樂器之研究》 ，其中描述了對於傳統樂器的文化和功能，並且將 外來政權統治以及外來文化等因素的影響下，各族樂器和音樂文化受到衝擊、互 動與保存的現況進行了論證。最後針對排灣族口、鼻笛的音準、音域、調性及音 量進行改良以達到保存傳統的面貌又能與現代樂器接軌的原則，針對高山族樂器 文化的保存、推廣、傳承與發展提出了具體的建言。論文中對於鼻笛在外來政權 統治以及外來文化等因素的影響下，提出討論是非常具體的，但是將鼻笛的音準 標準化，這並非排灣族鼻笛文化所強調的重點。 最新一篇有關鼻笛的學位論文為《排灣族傳統鼻笛音樂研究及現況之探討-以 Butsul 亞族為例》 ，對於鼻笛新的形制做了很多的探討，主要有兩個新的形制，\n第一是「西洋音階理念」分別製作出雙管旋律鼻笛及新式六孔單管鼻笛，第二為 「十二平均律理念」製作新式六孔雙管鼻笛。文中除了討論排灣族傳統鼻笛與新 式鼻笛之異同處外，也從文化觀、社會觀、音樂觀等方面對兩者發展脈絡進行相 關探討。即使不斷有學者想為排灣族鼻笛盡一份心力，產生了新式的鼻笛，但是 部落中的耆老們所吹奏的仍是他們自己原來的鼻笛，他們認為原來的鼻笛吹起來 才有韻味，並且是他們記憶中的古調音樂。 屏東縣政府文化局，透過排灣族人少妮瑤於一九九 O 年，出版了《排灣族 雙管口笛雙管鼻笛風華》 。文中分別介紹了雙管口笛及鼻笛的淵源、名稱、構造、 使用人物、吹奏方法、用途及意義，對於鼻笛樂器的排灣族母語和構造名稱清楚 的陳述，讓一般初次認識鼻笛樂器的人可以了解其基本樣貌。 行政院文化建設委員會委託中研院中央研究院民族學研究所，委託研究員胡 台麗主持，做排灣族口笛、鼻笛文化的調查，總共分為兩階段，第一階段於一九 九五年，完成〈排灣族鼻笛、口笛技藝保存與傳襲規劃報告〉，內容包括鼻笛和 口笛保存現況調查、保存傳習的評估與建議、相關文獻目錄的收集與重要日文文 獻資料的翻譯。對於排灣族口笛、鼻笛吹奏者的發掘、及其個人基本資料、學習 簡歷做了調查，並且對於樂器的演奏場合、吹奏的目的、聲音的表現、以及有關 笛的傳說做了紀錄。此調查中，將口笛及鼻笛歸納為四類的傳承系統：北排灣 Vutsul 系統雙管鼻笛(lalingedan)、北排灣 Raval 系統雙管口笛(palinged)、北排灣 vutsul 系統單管五孔口笛(kulaluc 或 pakulalu)、中排灣 vutsul 系統單管七孔口笛 (lalingedan 或 kulalu)。此調查報告，整理出一份很好的田野調查對象，包括吹奏 者的居住地、擅長吹奏的樂器、以及個人一些簡歷背景，皆可在這一份報告中獲 得，並且也整理出排灣族鼻笛的文字歷史紀錄，對於研究者有相當大的幫助。 第二階段於一九九七年，由國立傳藝中心籌備處委託胡台麗主持〈排灣族鼻 笛、口笛技藝保存計畫：排灣笛藝人生命紀實、曲譜與製作法紀錄〉。調查報告 中從排灣族鼻笛、口笛四類重要傳承系統當中，挑選出九位代表性的演奏者，進 行生命紀實訪談，包括了家是背景、成長經歷，特別是與笛子相關的經歷，另外\n還有包括一些採譜的整理。在第二階段的調查報告中，一個人類學者從社會學的 面向做了生命歷史紀錄，另外也試著將音樂採譜紀錄下來，對於年紀已大的耆 老，為他們留下笛子音聲紀錄，對於後來的研究者是有相當程度幫助的。 對於鼻笛的歷史資料記錄，從清領時期開始有一些文獻皆提及了蕃人所使用 的樂器鼻蕭，並且也提及了其社會功能；其中六十七《番社采風圖考》中提到：\n截竹為管，竅四孔，長可尺二寸，通小孔於竹節之首，按於鼻橫 吹之，高下清濁中節度，蓋亦可諡為洞簫也，麻達夜間吹行社中， 番女聞而悅之，引與同處。 在這一段文章中提出樂器的尺寸、吹奏方法以及音色的描述，並且對於樂器的功 能也進一步指出，用以傳達訊息、表達愛慕之意，類似於排灣族鼻笛的功能，對 於未婚的排灣族女生面對在夜晚吹著鼻笛的男生，如果很喜歡這一位男生，女生 的父母便開門讓吹奏鼻笛的愛慕者到家中來。只是在文章中並未提及單管或雙 管，也未有關聲音特徵的紀錄。 而在郁永河《裨海遊記》 〈土番竹枝曲〉中也提到：\n文中提到鼻笛的功能，即原住民的父母為了適婚年齡的女兒，透過吹奏鼻笛表達 愛慕之情的的男子，選擇作為將來的對象。除了功能的敘述之外，並沒有對鼻笛 的尺寸、外觀、聲音等等做詳細的描述，也沒有對鼻笛的單管或雙管做解釋，由 此可知對於鼻笛在使用上功能的重要性。 對於清朝文獻中的鼻笛紀錄，主要針對的是平埔族的族群，並且因為社會文 化的結構不同，鼻笛在文化功能的扮演角色有很大的差異。在平埔族中，男女可 以私訂終身，但是在排灣族中的男女交往過程，單獨交往是被禁止的，男生只能 透過鼻笛的吹奏來表達心中的愛慕之情，而女方即使被某一個男生的鼻笛聲所吸\n引，也不能和這個男子單獨交往，因此男女雙方因為鼻笛的吹奏而陷入猜測焦慮 的心情，這種心情常透過鼻笛來表現，鼻笛聲音成了「哀思」的表現。 到了日治時期，一些日本的音樂學家到台灣做了田野調查，對高砂族的音樂 做了一些文字紀錄，描述樂器的構造和聲音特徵，並且將樂器及其形制以圖畫紀 錄，如佐藤文一、森丑之助、藤崎濟之助等等。但當時原住民的族群尚未劃分清 楚，因此有一些書籍上只寫了蕃族樂器，現今只能根據書籍資料知道在日治時期 鼻笛為原住民族的樂器，至於區分出現今哪一族群沒有非常明確。\n有關鼻笛的視聽資料 鼻笛，目前能找到的最早聲音紀錄，是日本音樂學者黑澤隆朝在一九四三年 對於台灣高砂族音樂田野的錄音，在二 OO 八年十二月台大出版中心出版了黑澤 隆朝《高砂族的音樂》復刻─暨漢人音樂，其中錄下了一首鼻笛的聲音，但紀錄 卻為魯凱族所使用的鼻笛。在排灣族、魯凱族在生活中，因為地理位置的關係， 族群間有互相通婚；在日常生活中常有交易進行。在音樂方面，甚至旋律完全相 同，但歌詞不同、歌詞意義也不同的情形，歌唱形式有很多類似，例如保留了複 音唱法等等，在這樣一個文化頻繁相互往來交互作用之下，鼻笛音樂必定也相互 影響。因此從黑澤隆朝的一個音樂田野調查紀錄，或許能作為研究上的參考。 而在中央研究院研究員胡台麗所主持的研究調查報告中，對於鼻笛藝人進行 數位化的專業錄音，保存了當時在一九九五年能吹奏鼻笛者的錄音，並且還有錄 影做為影像的保存，將聲音和影像同時做紀錄，可算是較完整呈現且數量最多的。 近來，由台灣原住民原緣文化藝術團所製作的「石板屋上的鼻笛」 ，其中紀 錄了一首排灣族鼻笛演奏者所吹奏的鼻笛一首〈寂寞之歌〉 。 就整體而言，學術方面對於鼻笛的研究資料並不多，而且專門並深入研究的 學術也不足，大部份都是對於鼻笛外在的使用及觀察較多，對於鼻笛如何吹奏、 音聲的概念、以及音的組織和結構，並沒有進一步加以詮釋，在一些文獻中缺乏 多面向的探討，以致於有些敘述不完整或資料錯誤的情況。在鼻笛這樣一個研究\n本書研究內容 鼻笛在排灣族中只有中排、北排才有，而目前保存最完善的是泰武鄉平和 村，也是擁有最多人數能吹奏鼻笛的一個村落，由於平和村是排灣族村落中較晚 遷村的，因此漢化的程度與其他村落相較之下並不深，平和村始終保持鼻笛最原 來傳統的樣貌，儘管鼻笛的吹奏方式因為時代變遷和實用性而改變，但是平和村 的長者卻認為改革過後的鼻笛，從演奏者的姿勢、按孔的數目以及吹奏出來的聲 音都不是原來鼻笛的樣貌，在傳承系統中也堅持不使用改革後的鼻笛，因此在平 和村的鼻笛吹奏者，大多延續祖先留下來的傳統。 另外，三地門鄉也是使用鼻笛較為普遍的地方，由於使用的是改革鼻笛，音 聲特徵與平和村有一些差異；在鼻笛的製作以及外觀上也有一些差異。鼻笛文化 的傳播，並非侷限在兩個區域，而在瑪家鄉也有鼻笛，因此本文將以泰武鄉平和 村、三地門鄉為主要研究範圍，而隨著文化的傳播也涵蓋了瑪家鄉。 本研究以排灣族鼻笛的使用、結構與功能作為研究方向，從鼻笛結構上的演 變分析，進而討論鼻笛演奏技巧與音樂特徵；而從鼻笛在生活中的實踐應用，討 論鼻笛在排灣族社會的象徵意涵；最後探討鼻笛文化的傳承與發展。\n第一章 排灣族雙管鼻笛樂器之演變及其結構分析：本章第一部份從排灣族 音樂及樂器之型態與類型開始探討，首先論述排灣族的歌唱音樂內容、歌唱形 式，進而討論排灣族器樂發展的部分。第二部份探討鼻笛外觀，鼻笛笛身上的圖 紋，探討排灣族的圖騰藝術在鼻笛上的運用，並且從排灣族鼻笛音聲的不同，討 論鼻笛的演變，探討此演變原因。由於用鼻子演奏的困難，而從形制上吹孔的改 變，由傳統鼻笛的圓孔改變為有頂塞的吹孔；按孔數的增加，由三孔增加為五孔， 相對在鼻笛的音域上也會增加，因此在此部份討論排灣族鼻笛的結構。最後一部\n份探討製作鼻笛所使用的材質，如何採集竹材並且將採集回來的竹材加以乾燥處 理，以及如何挑選乾燥處理完畢的竹材製作鼻笛，對於鼻笛的規格大小、吹孔、 按孔製作、竹材長短、製作鼻笛的測量方法、製作工具皆影響鼻笛的音色和音域， 對於不同地域的排灣族人而言，有不同音樂文化的認同。 第二章 排灣族雙管鼻笛吹奏技巧及其音樂特徵：本章論述的重點在鼻笛音 樂的部份，從演奏者的演奏技巧進而探討鼻笛音樂的特徵。首先探討鼻笛的演奏 技巧，在鼻笛的吹奏姿勢方面可分為坐姿與站姿，不論是哪一種姿勢都必須注意 手指持笛的姿勢。在呼吸技巧方面，用嘴巴吸氣鼻子吐氣，鼻子的氣息與笛身之 間的角度控制為重要關鍵，而氣振音為鼻笛在吐氣時非常重要的技巧，也是造成 鼻笛有啜泣感的推手；至於手的技巧部分如打音、滑音、顫音等等。最後探討的 是鼻笛的音聲概念，在鼻笛音樂結構與特性中，主要分析鼻笛音樂的音群組織、 旋律開頭、旋律結尾以及旋律進行中的旋律特性，以及鼻笛所吹奏的節奏特色。 而鼻笛的複音音樂來自於古調歌謠的唱法，兩者有共同的音樂特性；鼻笛以骨幹 音為主軸，吹奏者以其為主軸，每個人利用擴充或反覆方式增加樂句數量，使得 鼻笛音樂在演奏時可以無時間限制，因為詮釋方法不同，同一個人即使吹奏同一 首樂曲也呈現出不同的樣貌。 第三章 鼻笛在排灣族生活中的應用： 鼻笛在排灣族生活中的應用：鼻笛男女社交活動方面，為鼻笛最初 使用目的，在電子產品不發達的年代，鼻笛是一個表達愛戀訊息的一個工具，在 部落中，男生常在晚上吹著鼻笛，一路吹到喜歡的女生家中，如果女方也喜歡這 位男生，那麼父母便開門讓吹笛的男生進來家中，如果女方家沒開門則一直繼續 吹，吹到讓女生聽了很感動開門為止。而鼻笛在婚禮場合的應用，鼻笛代替了古 典音樂的婚禮進行曲作為婚禮進場音樂的運用，在早期鼻笛是用來安慰新娘家 屬，雖然結婚是一件喜事，但是新娘的家屬會因為捨不得而感到悲傷，因此用鼻 笛的聲音，代表哭聲、捨不得。在排灣族，只要有人過世是不可以歌唱的，但是 可以吹奏鼻笛，可以在剛過世時或是出殯後，到過世的人家中吹奏鼻笛，以鼻笛 聲音代替哭聲以撫慰喪家家屬難過的心情。排灣族鼻笛為抒發心情的一個代表，\n在日常生活中的運用可分為幾個場合，鼻笛在娛樂場合的運用中，主要論述鼻笛 在娛樂時作為一個抒發心情時的工具，當三五好友的聚會分享生活的近況時，由 會吹奏笛子的人吹奏，旁邊的人盡情聆聽；偶爾也成為伴奏樂器為人聲所伴奏， 在鼻笛伴奏下排灣族古調歌謠，隨著社會變遷，在排灣族各大重要場合的開幕典 禮中成了開幕時必表演的節目。因此筆者將從不同的鼻笛運用之場合，探討鼻笛 的運用。 第四章 鼻笛在排灣族中的象徵意涵與功能：本章主要探討排灣族鼻笛在社 會文化的意涵，對於階級制度明顯的排灣族而言，鼻笛若以樂器學中 H-S 分類 法分類是不足的，鼻笛是身分地位象徵，一般平民不可以使用；而鼻笛更是性別 的象徵，除了男生之外女性在早期是不能吹奏的。然而在不同的使用場合，卻讓 聽鼻笛的人有共同印象，鼻笛代表的是哀戚、令人感動，聽起來像是人在哭的感 覺，胡台麗教授曾經解釋為排灣族人情感的哀思5，象徵的是排灣族人的情感， 在這一部份將探討鼻笛背後一層深厚的象徵意涵。鼻笛在部落中社會文化的功 能，透過娛樂聚會，族人間的友誼更加穩固，也因為鼻笛音聲的加入彼此間有了 共同談話的歷史記憶、生活文化，對於生活、土地有了認同，漸漸對自己的文化 有了認同使文化得以傳承發展。 第五章 排灣族雙管鼻笛音樂文化的傳承與發展： 排灣族雙管鼻笛音樂文化的傳承與發展：鼻笛文化受到重視，是由 於行政院文化建設委員會委託胡台麗教授所做的《排灣族鼻笛、口笛技藝保存與 傳習規劃報告》研究開始，對於即將消失的排灣族鼻笛做了一連串的調查與紀 錄，除此之外還包括了國立傳統藝術中心籌備處委託胡台麗教授做的《排灣笛藝 人生命史、曲譜與製作法紀錄》以及《排灣族的鼻笛與口笛》研究。在這些研究 報告中可發現，能夠吹奏鼻笛者幾乎都是中、老年的族人，對於這樣的文化現象， 本章主要從部落的耆老、學校和政府單位三個部分所做的文化傳承來探討。而排 灣族傳統鼻笛的發展正面臨挑戰，從傳承環境和西化的影響來探討，鼻笛未來傳 承的思考方向。 5\n笛的音樂本身，樂曲結構、旋律特徵、旋律特色……等等，在筆者分析研究下得 到重要的成果，對於族人形容鼻笛所產生哀傷、難過的聲音，透過田野調查並且 收集鼻笛音樂後加以分析，其中長音、氣振音以及滑音技巧的運用為重要因素， 另外還承載了對於過去悲苦記憶加諸於吹奏者和聽者，使鼻笛在排灣族中為哀傷 的代表。而骨幹音為鼻笛吹奏時必須掌握的原則，利用骨幹音的存在，使鼻笛可 以在不同場合吹奏，吹奏時間便由吹奏者自由拿捏。 在筆者的研究過程中，面臨鼻笛的一些特殊性，主要是音高和鼻笛尺寸問 題。排灣族的鼻笛並非制式化的樂器，吹奏鼻笛者大多能親自製作鼻笛，但是鼻 笛的尺寸沒有統一，即使同一個人所製作出來的鼻笛，尺寸也參差不齊，完全尊 重竹材自然生長的長度來決定，也因為鼻笛尺寸的不同，音高問題存在每一支鼻 笛中。但是經過一整個研究後發現，排灣族鼻笛的音高概念存在於在製作鼻笛 時，一組鼻笛的基本音6必須相同，並且在樂曲詮釋中能區分高音、中音以及低 音，至於每一支鼻笛的音高，不管手指按幾個孔，這些都不重要，重要的是鼻笛 音樂中骨幹音的詮釋手法，以及吹奏時技巧的運用所表現出來的聲音。 至於標準音高或相對音高概念，在這裡很明顯的並非標準音高，並且也非絕 對的相對音高，在製作過程中的尺寸測量並沒有完全依照科學方法，誤差因此存 在於其中，筆者並不認為鼻笛有相對音高概念。 在這份研究報告中，筆者在田野調查過程中所採集的鼻笛資料，是根據田野 調查對象給予筆者的鼻笛所做的研究，包括鼻笛的尺寸，事實上每一支鼻笛的尺 寸會有誤差，尺寸是筆者參與製作過程的紀錄，而鼻笛音樂的特徵才是此研究分 析的重點。 感謝與期待 我非常感謝我的老師蔡宗德教授，因為在蔡老師的推波助力下，我的研究得\n鼻笛的基本音是指在製作鼻笛過程中，在挑選互相搭配的兩支單管笛子時，其中一支無按孔、 另外一支有按孔，將其中一支有按孔的笛子全部按住後，同時將兩支吹出低音、中音、高音，必 須發出相同的聲音，在聽覺上若出現兩個不同聲音則基本音視為不同。 6\n以與更多人分享，沒有蔡老師就沒有這本書的產生。能夠為排灣族的鼻笛音樂盡 一點點心力是我的夢想，如何紀錄原住民音樂是一個挑戰，在這研究過程中也非 常感謝陳俊斌老師，陳老師是研究原住民音樂的專家，一路上給予我很寶貴的意 見，並且給我很多的協助。很感謝我的排灣族鼻笛老師，平和村的謝水能先生、 大社村的許坤仲先生、排灣村的金賢仁先生，要教會一個漢人吹笛子不是一件容 易的事，因為這個漢人已經擁有深厚的音樂基礎，線譜、簡譜、標準音高充斥著 大腦，又加上擁有中國笛的吹奏技巧，但這些在排灣族中一點也不管用，只能通 通抹去把自己當成什麼都不會的人，這樣的學習反而容易，謝謝這些老師對於我 的指導和包容。除此之外在排灣族田野調查的過程中，我由衷感謝曾經幫助過我 的人，包括了余麗捐、鄭美蘭老師全家、瑪家鄉排灣村的大頭目蕭惠美小姐、金 賢仁先生全家……等。在研究所唸書的過程中，認識了一群優秀又傑出的同學， 在做研究的瓶頸點同學間互相幫忙鼓勵加油，這樣的同窗之情既感謝又難忘！尤 其是陳孝穎同學，因為同樣是研究排灣族音樂，所以能給我寶貴的意見，一起走 過難忘的田野調查生活。最後要感謝我的家人和先生，因為他們的支持和體諒， 所以完成了這一份研究。\n目 錄 前 言...…………………….………………………………………………………….II\n排灣族雙管鼻笛樂器之演變及其結構分析…… … ……… … … … 1 排灣族雙管鼻笛樂器之演變及其結構分析\n第一節 排灣族歌謠內 容形式 及樂器之類型 … … … … … … … … … . … … … 1 一、排灣族的歌謠… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 2 二、排灣族的樂器… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 4 第二節 排灣族雙管鼻笛之演變…………………………………………………5 一、吹孔的不同… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 5 二、按孔的差異… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 7 三、鼻笛尺寸的不同… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … 8 四、鼻笛笛身的雕刻藝術………………………………………………………..…..10 第三節 排灣族雙管鼻笛樂器結構…… ……… …… ………… ……… …… 13 第四節 排灣族雙管鼻笛之材質與製作……… …… ………… ……… …… 18 一、材質的選用………………………………………………………………18 二、鼻笛製作過程……………………………………………………………19\n排 灣族雙管鼻笛吹奏技巧及其音樂特徵…………………………32 灣族雙管鼻笛吹奏技巧及其音樂特徵\n第一節 排灣族雙管鼻笛的吹奏技巧……… …… ………… ……… …… …32 一、吹奏姿勢…………………………………………………………………32 二、呼吸技巧…………………………………………………………………34 三、手部技巧…………………………………………………………………35 第二節 排灣族雙管鼻笛的音樂特性與結構………………………………36 一、鼻笛音組織………………………………………………………………37 二、樂句結構…………………………………………………………………50 三、骨幹音……………………………………………………………………53\n四、節奏特色…………………………………………………………………57 第三節 排灣族雙管鼻笛的音聲概念……… …… ………… ……… …… …64 一、複音概念…………………………………………………………………64 二、迂迴現象…………………………………………………………………67 三、氣振音……………………………………………………………………68 四、下滑音的使用……………………………………………………………69 五、長音的表現性……………………………………………………………69 六、音域之間的轉換…………………………………………………………70\n第一節 鼻笛男女社交活動方面……… ……… …… ………… ……… …… 74 第二節 鼻笛在婚禮場合的應用……… ……… …… ………… ……… …… 76 第三節 鼻笛在喪禮的使用… ………… ……… …… ………… ……… …… 82 第四節 鼻笛在娛樂場合的運用……… ……… …… ………… ……… …… 84 第五節 鼻笛在其他場合的運用……… ……… …… ………… ……… …… 86 一、鼻笛為歌謠伴奏……… …… ……… … ……… …… ……… … ……… .. 86 二、重要節日中的使用…… …… ……… … ……… …… ……… … ……… .. 87\n第一節 有關鼻笛的神話故事……………………………………….………90 一、兄弟的哭聲………………………………………………………….……….90 二、竹子之水……………………………………………………………….…...91 三、愛戀笛 I…………………………………………………………………92 四、愛戀笛 II………………………………………………………………93 五、愛戀笛 III………………………………………………………………………95 第二節 鼻笛樂器的象徵體系……………………………………………………97\n一、身分地位的象徵………………………………………………………………98 二、別的象徵………………………………………………………………………100 第三節 鼻笛在部落中的社會文化的功能………………………………………100 一、做為男女溝通的工具…………………………………………………………101 二、淨化情感作用…………………………………………………………………102 三、族群的象徵與區辨……………………………………………………………103\n第五章 排灣族雙管鼻笛音樂文化的傳承與發展………………………...……105 排灣族雙管鼻笛音樂文化的傳承與發展 第一節 鼻笛音樂文化在部落中的傳承…………………………………………105 一、部落教室的鼻笛班…………………………………………………………….105 二、吹鼻笛的耆老個別授課………………………………………………………106 三、鼻笛音樂文化在部落的慶典以及祭儀中……………………………………107 第二節 學校教育中的排灣族鼻笛音樂文化傳承………………………………107 第三節 政府機關對於排灣族鼻笛音樂文化的傳承……………………………111 一、鼻笛比賽………………………………………………………………………111 二、無形文化資產的體驗與課程…………………………………………………112 三、原住民藝術工作者駐村計畫…………………………………………………112 第四節 排灣族鼻笛發展的新思維………………………………………………114 一、現實中鼻笛傳承的環境………………………………………………………114 二、排灣族鼻笛的舞台……………………………………………………………115 三、受西方音樂影響的排灣族鼻笛………………………………………………116\n第六章 結論………………………………………………………………………118 結論\n參考文獻…………………………………………………………………………....121 參考文獻 附錄 1【樂曲 1─謝水能吹奏】…………………………………………..127 附錄 2【樂曲 2─謝水能吹奏】…………………………………………..129\n附錄 3【樂曲 3─謝水能吹奏】…………………………………………..130 附錄 4【樂曲 4─謝水能吹奏】…………………………………………..133 附錄 5【樂曲 5─謝水能吹奏】…………………………………………..135 附錄 6【樂曲 6─謝水能吹奏】…………………………………………..137 附錄 7【樂曲 7─謝水能吹奏】…………………………………………..139 附錄 8【樂曲 8─金賢仁吹奏】…………………………………………..141 附錄 9【樂曲 9─金賢仁吹奏】…………………………………………..142 附錄 10【樂曲 10─金賢仁吹奏】…………………………………………..144 附錄 11【樂曲 11─金賢仁吹奏】…………………………………………..145 附錄 12【樂曲 12─許坤仲吹奏】…………………………………………..146 附錄 13【樂曲 13─許坤仲吹奏】…………………………………………..147 附錄 14【樂曲 14─許坤仲吹奏】…………………………………………..148\n圖目錄 圖 1 -1 ：傳統鼻笛的吹孔… … … … … … …… … … … … … … … …… … … … 6 圖 1-2：改革鼻笛的吹孔…………………………………………..6 圖 1-3：改革鼻笛的吹孔…………………………………………..6 圖 1 -4 ：傳統鼻笛與改革鼻笛的外觀及按孔… … … … … … … …… … … … 7 圖 1-5：窗戶上百步蛇及陶壺的雕刻………………………………………10 圖 1-6：對於打獵情形的雕刻…………………………………………..10 圖 1-7：有關五年祭刺球活動的雕刻………………………………………10 圖 1-8：住家前的雕刻裝飾…………………………………………………10 圖 1 - 9 ~1 - 1 3 ： 排 灣族 貼 飾 圖樣 … … … … … … … … … … … … … … … … . . 11 圖 1-14~1-17：排灣族木雕紋樣…………………………………………..11 圖 1-18~1-19：排灣族木雕紋樣…………………………………………..12 圖 1-20：肢體相連人像…………………………………...………..12 圖 1-21~1-22：蛙形人像…………………………………………..12 圖 1-23：改革鼻笛身上的雕刻紋樣…………………………………………13 圖 1-24：傳統鼻笛正面圖…………………………………………..14 圖 1-25：傳統鼻笛按孔尺寸…………………………………………..14 圖 1-26：傳統鼻笛吹孔尺寸…………………………………………..15 圖 1-27：傳統鼻笛尾端竹材尺寸…………………………………………..15 圖 1-28：改革鼻笛正面圖…………………………………………..16 圖 1-29：改革鼻笛反面圖…………………………………………..16 圖 1-30：改革鼻笛剖面圖…………………………………………..17 圖 1 - 3 1 ： 改 革 鼻笛音 窗 尺 寸 圖 … … … … … … … … … … … … … … … … . . 1 7 圖 1-32：改革鼻笛吹孔圖…………………………………………..17 圖 1-33：改革鼻笛尾端竹材尺寸圖…………………………………………18 圖 1-34：謝水能先生切割竹材……………………………………………..19\n圖 1-35：謝水能先生指導筆者切割竹……………………………………………19 圖 1 -3 6 ：整平吹口… … … … … … …… …… … … … … … .… … …… … … . . 2 0 圖 1-37：清潔竹材管徑………………………………………………..…………..20 圖 1-38：燒紅鐵絲………………………………………………………………..21 圖 1-39：鑽孔……………………………..…..…………………….………..21 圖 1-40：試音………………………………………..…………………………..21 圖 1-41：選擇筆直面……………………..…………………………………..22 圖 1-42：量按孔尺寸………………………………..…………………..22 圖 1-43、圖 1-44：斜鑽按孔…………………………...…………………..22 圖 1 - 4 5 ： 平 整 鼻笛吹 口 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . 2 3 圖 1-46：平整鼻笛笛身………………………..……………………..23 圖 1-47：使用綿線將兩支笛子綑綁………………………….……………………23 圖 1-48：將多於的綿線修剪………………………………………………....23 圖 1-49：製作完成後筆者和謝水能先生合影……………………………..…24 圖 1 - 5 0 ： 竹 材 自然風 乾 … … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . 2 5 圖 1-51：許坤仲先生指導筆者製作鼻笛……………………………………25 圖 1-52：清除竹材管徑雜質…………………………………………..25 圖 1-53：修整竹材切口………………………………………………..25 圖 1-54：放置音窗鐵片模型於竹材上………………………………………26 圖 1-55：在記號處挖孔…………………….…………………..………………..26 圖 1-56：電動鑽孔機………………………………….………………………..26 圖 1-57：用砂紙清除音窗雜質………………………..………………………..26 圖 1-58：做為木塞的七里香木材………………………………………………..27 圖 1-59：測量木塞適當距離…………………..………………………………..27 圖 1-60：修整木塞……………………….…………………………..27 圖 1-61：修整完後的木塞形狀…………………………….…………..…………..27\n圖 1-62：木塞放進竹材中………………………………….……….…………..28 圖 1-63：試音……………………………………………………….………………..28 圖 1-64：用小鐵鎚做調整……………………………..……………………..28 圖 1-65：將木塞多餘部分切除………………………………..………………….. 28 圖 1-66：測量按孔距離…………………………………..………………..29 圖 1-67：先使用電動鑽孔機鑽孔………………………………..…………………..29 圖 1-68：將鐵絲燒熱…………………………………………………………..29 圖 1-69：再一次鑽按孔……………………………………….……………..29 圖 1-70：將竹材烘乾一端……………………………………..……………..29 圖 1-71：再烘乾另外一端…………………………………….……………..29 圖 1 - 7 2 ： 綑 綁 鼻笛用 的 藤 … … … … … … … … … … … … … … … … … … . . 3 0 圖 2-1：許坤仲先生吹奏改革鼻笛…………………………………………..33 圖 2-2：金賢仁先生吹奏傳統鼻笛…………………………………………..33 圖 2-3：謝水能先生吹奏傳統鼻笛…………………………………………..33 圖 5-1：武潭國小平和分校的小朋友吹奏鼻笛…………………………………..109 圖 5-2：謝水能先生為武潭國小平和分校的學生上課…………………………..109 圖 5-3：謝水能先生於黑板上所書寫的鼻笛「譜」……………………………..110 圖 5-4：98 年度原住民藝術工作者駐村計畫展覽宣傳海報…………………….113 圖 5-5：98 年度原住民藝術工作者駐村計畫展覽 DM…………………………..114\n表目錄 表 2-1：傳統排灣族雙管鼻笛指法……………………………………………36 表 2-2：改良排灣族雙管鼻笛指法表………………………………………..37 表 2-3：樂曲 1-樂曲 14 結尾樂句分析………………………………………45 表 2-4：鼻笛音樂結構分析總表…………………………………….………..51 表 2-5-1：樂曲開頭為長音之樂曲…………………………………………..58 表 2-5-2：樂曲開頭有裝飾音之樂曲…………………………………………59 表 2-6-1：樂曲結束旋律特徵…………………………………………..60 表 2-6-2：樂曲結束旋律特徵…………………………………………..61 表 4-1：吹笛者認為吹笛資格限制… …… ………… ……… …… ………. .97\n譜目錄 譜例 2-1：樂曲 3 中的樂句 A4…………………………………………..38 譜 例 2 -2 ： 樂曲 1 中 的 樂 句 B … … … … … … … … … … … … … … … … . . 3 8 譜例 2-3：樂曲 5 中的樂句 A 和 A1…………………………………………38 譜例 2-4：樂曲 13…………………………………………………..…………..39 譜例 2-5：樂曲 3 中的樂句 B4…………………………………………..40 譜例 2 - 6 ： 樂曲 5 中的樂 句 A… … … … … … … … … … … … … … … … . . 4 0 譜例 2 - 7 ： 樂曲 1 中的樂 句 A… … … … … … … … … … … … … … … … . . 4 1 譜例 2 - 8 ： 樂曲 7 中的樂 句 A… … … … … … … … … … … … … … … … . . 4 1 譜例 2-9：樂曲 12 中的樂句 A…………………………………………..41 譜例 2-10：樂曲 14 中的樂句 A…………………………………………..41 譜例 2-11：樂曲 6 中的樂句 A…………………………………………..42 譜例 2-12：樂曲 8 中的樂句 A…………………………………………..42 譜例 2-13：樂曲 10 中的樂句 A…………………………………………..42 譜例 2-14：樂曲 4 中的樂句 A…………………………………………..43 譜例 2-15：樂曲 2 中的樂句 A…………………………………………..43 譜例 2-16：樂曲 3 中的樂句 A…………………………………………..43 譜例 2-17：樂曲 11 中的樂句 A…………………………………………..43 譜例 2-18：樂曲 9 中的樂句 A…………………………………………..44 譜例 2-19：樂曲 13 中的樂句 A…………………………………………..44 譜例 2-20：樂曲 1 中的樂句 B…………………………………………..48 譜例 2-21：樂曲 9 中的樂句 A4…………………………………………..48 譜例 2-22：樂曲 1 中的樂句 B…………………………………………..48 譜例 2-23：樂曲 3 中的樂句 B…………………………………………..48 譜例 2-24：樂曲 1 中的樂句 B1…………………………………………..49 譜例 2-25：樂曲 3 中的樂句 A6…………………………………………..49\n譜例 2-26：樂曲 8 中的樂句 B…………………………………………..49 譜例 2-27：樂曲 1 中的樂句 A 及 A1………………………………………49 譜例 2-28：樂曲 10 中的樂句 A 及樂句 B…………………………………50 譜例 2-29：樂曲 4 中的樂句 B2…………………………………………..50 譜例 2-30：樂曲 1 中的樂句反覆…………………………………………..52 譜例 2-31：樂曲 4 中的樂句反覆…………………………………………..52 譜例 2-32：樂曲 1 中的樂句擴張…………………………………………..52 譜例 2-33：樂曲 6 中的樂句擴張…………………………………………..53 譜例 2-34：樂曲 1 中的樂句 A、A1、A2 分析………………………………53 譜例 2-35：樂曲 1 中的樂句 B、B1、B2、B3 分析……………………………54 譜例 2-36：樂曲 7 中的樂句 A、A1 分析……………………………………55 譜例 2-37：樂曲 7 中的樂句 B、B1 分析……………………………………55 譜例 2-38：樂曲 13……………………………………………………………..56 譜例 2-39：樂曲 1 的樂句 A 中長-短節奏…………………………………62 譜例 2-40：樂曲 12 的樂句 A 中長-短節奏…………………………………62 譜例 2-41：樂曲 2 的樂句 A 中短-長節奏…………………………………62 譜例 2-42：樂曲 3 的樂句 A5 中短-長節奏…………………………………62 譜例 2-43：樂曲 6 的樂句 A 中短-短-長節奏………………………………62 譜例 2-44：樂曲 5 的樂句 A1 中短-短-長節奏……………………………62 譜例 2-45：樂曲 4 的樂句 A6 中三連音節奏………………………………63 譜例 2-46：樂曲 7 的樂句 B 中三連音節奏…………………………………63 譜例 2-47：樂曲 8 的樂句 B 中音值較短節奏………………………………63 譜例 2-48：樂曲 3 的樂句 A4 中音值較短節奏……………………………63 譜例 2-49：樂曲 7 的樂句 A 中由長音漸短音節奏……………..………..63 譜例 2-50：樂曲 1 的樂句 B 中短音-極短音-長音的節奏排列…………64 譜例 2-51：歌謠〈uniyu〉第 1 段…………………………………………65\n譜例 2-52：樂曲 1 中的樂句 B…………………………………………68 譜例 2-53：樂句 A4 反覆後以低音吹奏……………………………………70 譜例 3-1：金賢仁先生在婚禮時所吹奏的鼻笛音樂………………………..77 譜例 3-2：許坤仲先生所吹奏的樂曲……………………………………79 譜例 3-3：許坤仲所吹奏 3 音較低的樂曲……………………………..……80 譜例 3-4：許坤仲所吹奏 3 音較低的樂曲……………………………..……80 譜例 3-5：金賢仁先生所吹奏的喪禮音樂…………………………………83


罗马40号公车路线游记,罗马自助游攻略 - 马蜂窝\n老中 (西安) LV.6\n2016-04-07 06:55 1783/2\n罗马40号公车是从火车站(Termini)到圣彼得(Saint Peters). 由于这是一个快速(Express)公车,不会在沿途所有车站停车。但它是很容易从中央火车站到好玩的地方，如万神殿，鲜花广场，纳沃纳广场，和圣彼得。第一站是猫的天堂(Argentine)，你可以下车，步行到万神殿(Pantheon),您需要地图或GPS，因为很可能迷路, 不过,在这里迷路,通常也很愉快.老实说，从总站到圣彼得的每一站都很有趣，所以值得冒险。我们第一个冒的险, 就是公车上的窃盗集团, 一共是八个人, 六个男人守住后车门, 一名女子在中间车门把我挡住, 另一个男人从后面偷我的钱包, 没想到, 车上的罗马人, 为了保护我们, 和窃盗集团,大打出手, 把窃盗集团赶下车. 好多人帮我们, 小伙子帮我们打架, 老太太帮我们打电话给警察, 几乎车上所有的人都同时斥骂窃盗集团,他们只好下车. 正义的罗马人,我真的很感谢您们的帮助, 祝福您们永远健康快乐. 窃盗集团是吉普赛人, 救我们的是罗马人. 我想当地的罗马人, 对吉普赛人的窃盗集团, 已经到了忍无可忍的地步.\n除了窃盗集团,基本上,在罗马,乘坐公车, 非常舒服, 司机甚至不查票 (可能有以下原因):\n4. 罗马人大气,不在乎小钱. (您有没有在电影上看过, 罗马人为了公车票, 跟人急?)\n我不是建议您不买票, 而是告诉您, 有时候因为某些不方便, 没票上车, 也不要因此感到尴尬,\n我们住在鲜花广场旁边的一条街, 走路可以到万神殿. 白天的万神殿: 您可以仰视世界上有史以来最大的无钢筋混凝土穹顶，以及开在穹顶中央那个直通天堂的窗口，感受阳光穿过窗口，让这里瞬间无比神圣。夜晚的万神殿非常浪漫, 很多人在烛光下用餐,音乐声,柔和的街灯, 还有人放烟火,很像除夕夜.\n鲜花广场（Piazza Campo DèFiori）\n鲜花广场（Piazza Campo DèFiori）——是中世纪和复兴时代的罗马最有生气和最粗暴的地方。广场中心树立着著名哲学家乔尔丹诺.布鲁诺的雕像，1600年布鲁诺因提出日心说（地球是围着太阳转动的，而非太阳围着地球转）而被罗马教会烧死在广场中央。如今的鲜花广场成了一个市场，布鲁诺的雕像,像个阴森的修士,被淹没在小贩摊位之中.\n是鲜花广场,罗马人的私房广场,也是罗马最热闹价格最昂贵的集市,汇聚了佛罗伦萨所有的美味食物——水果、蔬菜娇艳欲滴地抢占着人们的眼球，火腿、红酒、调料、乳酪勾搭着我们的味蕾⋯⋯晚上这里则挤满了时髦的就餐者和倜傥的酒徒。在夏天,每星期有一天(wine hopping night), 一个固定的价钱, 整条街的酒吧, 随便您喝.(酒鬼的天堂) (最受欢迎的酒: MBU 74)\n纳沃纳广场(Piazza Navona)是罗马最美丽的广场，无论白天，还是晚上，它都是能让人们花上个把小时让自己置身于咖啡馆观赏过往人群的理想场所。广场的轮廓是一个宽阔的椭圆形，广场上建有三座著名喷泉——其中两座由著名的建筑师贝尔尼尼设计，分别是位于广场南端的摩尔人喷泉(Fontana del Moro)和位于中心的四河喷泉(Fontana dei Quattro Fiumi)，另一座是位于广场北端的海神喷泉(Fontana del Nettuno)，这三座喷泉也是纳沃纳广场如此著名的原因所在。\n圣彼得大教堂(St Peter’s Basilica)是世界第一大的圆顶教堂，罗马基督教的中心教堂，也是梵蒂冈罗马教皇的教廷和欧洲天主教的朝圣地。圣彼得大教堂最初是由君士坦丁大帝在圣彼得墓地上修建，由教皇朱利二世重建，在重建过程中，动用了当时意大利最优秀的建筑师布拉曼特、米开朗琪罗 、德拉波尔塔和卡罗马泰尔。教堂内部也由许多著名浮雕和雕像装饰，例如米开朗琪罗的圣母哀痛雕像和圣彼得青铜雕像等等。圣彼得大教堂及其广场可以说是文艺复兴前后所有顶尖建筑大师精心雕琢的作品。\n哀悼基督是米开朗基罗为圣彼得大教堂所作雕像，是他早期最著名的代表作。作品的题材取自圣经故事中基督耶稣被犹太总督抓住并钉死在十字架上之后，圣母玛丽亚抱着基督的身体痛哭的情景。米开朗基罗创作这幅雕塑时年仅24岁，这也是他唯一签名的作品。为什么会刻上米开朗基罗的大名？据说这件作品最初在圣彼得教堂展出的时候震惊了整个罗马，然而没有人能够想象到它竟是一位年仅24岁的年轻人的作品，甚至有人议论说是出自别的雕塑家之手。米开朗基罗听到以后非常生气，随即潜入进教堂在圣母胸前的绶带上刻下了一行字MICHAELAGELUS BONAROTUS FLOREN FACIEBA (佛罗伦萨人米开朗基罗的作品)。 不知道是不是文化水平的问题，米开朗基罗在署名的时候貌似漏掉了一些字母)。1972年的时候，这尊雕像被一个游客莫名其妙地抡了十几锤子，而且雕像圣母玛丽亚的鼻子不见了(被事故现场的某人偷了).因为这事,教皇痛哭后,为了防止类似事件再次重演，现雕像被隔在了厚厚的防弹玻璃后面，只可远观了！\n03/鲜花广场（Piazza Campo DèFiori）\n罗马旅游攻略 / 罗马40号公车路线游记


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在禅宗真正兴起之前，隋唐僧俗知识分子与大众无宗派观念，更无“宗”、“派”概念。　主编：祝东力　编辑部电话：010-64935584　《文艺理论与批评》为文化部主管、中国艺术研究院主办的国家级文艺理论类重要核心期刊，1986年创办，双月刊。\n榫欏博甯傜涓€鍖婚櫌|榫欏博甯傜涓€鍖婚櫌鐢佃瘽|榫欏博甯傜涓€鍖婚櫌鍦板? 鍘﹂棬甯備腑鍖婚櫌鍘﹂棬甯備腑鍖婚櫌鐢佃瘽鍘﹂棬甯備腑鍖婚櫌鍦板潃2019-11-21 11:08:10\n关于绿帽子的经典语句 你了解多少2019-11-21 11:08:10\n绂忓窞甯傜涓€鍖婚櫌|绂忓窞甯傜涓€鍖婚櫌鐢佃瘽|绂忓窞甯傜涓€鍖婚櫌鍦板? 鍘﹂棬甯傚骞间繚鍋ラ櫌鍘﹂棬甯傚骞间繚鍋ラ櫌鐢佃瘽鍘﹂棬甯傚骞间繚鍋ラ櫌鍦板潃2019-11-21 11:08:10\n暖宫四物汤的做法大全 简单几步就能学会2019-11-21 11:08:10\n大力促进健康服务业发展 国家6大措施出炉2019-11-21 11:08:10\n减肥到底能不能吃油 分清好油还是坏油2019-11-21 11:08:10\n男孩像妈女孩像爸 是真是假2019-11-21 11:08:10\n学生做俯卧撑瘫痪 哪些原因会导致瘫痪2019-11-21 11:08:10\n朱氏 鹤贤堂 磁灸热帖 OEMODM产品代加工医药招商2019-11-21 11:08:10\n跑步能预防阳痿吗 常见的预防方法有哪些2019-11-21 11:08:10\n睡觉流口水是什么原因 小心疾病问题2019-11-21 11:08:10\n吃什么减肥最快 推荐这5种食物2019-11-21 11:08:10\n男人湿气重的三大表现 日常祛湿常吃这些食物2019-11-21 11:08:10\n绂忓窞甯傜涓€鍖婚櫌|绂忓窞甯傜涓€鍖婚櫌鐢佃瘽|绂忓窞甯傜涓€鍖婚櫌鍦板? 鍐呯鎺掕鍐呯绉戝鍐呯涓撳2019-11-21 11:08:10\n古代人是如何避孕的 方法有哪些2019-11-21 11:08:10\n孩子为什么喜欢说谎呢 孩子爱说谎的四种原因2019-11-21 11:08:10\n男性腰痛怎么办 运动+食疗来缓解2019-11-21 11:08:10\n备孕期间闭经有哪些症状 对备孕又有何危害2019-11-21 11:08:10\n小鱼际穴功效多 长期按压还能提高免疫力2019-11-21 11:08:10\n等待拔智齿太久难忍剧痛自杀 长智齿了怎么办2019-11-21 11:08:10\n鹤贤堂 磁疗贴医药招商2019-11-21 11:08:10\n夜猫子可能是遗传病 熬夜会带来哪些危害2019-11-21 11:08:10\n榫欏博甯傜涓€鍖婚櫌|榫欏博甯傜涓€鍖婚櫌鐢佃瘽|榫欏博甯傜涓€鍖婚櫌鍦板? 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新竹縣尖石鄉民間借貸 信貸評分需要多少才能核准 @ 慢慢非 :: 痞客邦 ::\nJan 24 Tue 2017 20:49\n快艇此役在第三節中段打出一波14比0的攻勢，成功擺脫太陽糾纏、奠定勝基。帥微型創業鳳凰貸款哥射手J.J. Redick為球隊攻下最高的22分，DeAndre Jordan則拿下9分，狂抓20籃板。\n（中央社記者張茗喧台北小額信貸免保人1日電）新竹馬偕醫院今天舉辦新舊任院長交接感恩禮拜，由婦科領域經驗豐富的教授醫師蘇聰賢接任院長，並舉辦 「台灣基督長老教會馬偕醫療財團法人新竹馬偕紀念醫院」更名揭牌儀式。 新竹馬偕醫院表示，馬偕博士150年前來台傳教及設立醫院，先在北部的艋舺地區設立醫務所，後來就在現在的台北雙連地區設立了馬偕醫院，開始了台灣第一所西醫的現代化醫療機構，為了實踐當初馬偕博士服侍在地百姓的核心價值，15年前也在新竹地區設立了新竹馬偕醫院。 新竹馬偕醫院指出，如今新竹的馬偕醫院已成為在地醫療完善的區域醫院，近年無數次努力與溝通，今年4月在現任董事長劉伯恩努力下，完成醫療財團法人章程相關修訂。 董事長劉伯恩指出，新的章程除合乎政府醫療法要求，也是三贏的成果，不僅對原捐助者長老教會多了一層政府法規的保障，也能在長老教會體制內保有董事的接納權，而對於主管機關而言，也可以有單一的窗口來協助醫療政策的推動。 劉伯恩指出，員工方面，所有馬偕醫院的財務及員工的福利，皆需要符合政府的規範，而最重要的就是醫療品質的提升更具實質的幫助，在財團法人醫學中心的5大任務中，協助偏鄉醫療及提升醫學教育及研究，甚至對社會弱勢的關懷都是醫學中心必須完成的任務，而且是列為評鑑的必須條件之一。 本屆院長由婦科領域中最有經驗的教授醫師蘇聰賢擔任，劉伯恩強調，新竹地區是全國嬰兒出生率最高的地區，婦幼醫學也成該地區最重要的服務重點，今後除了加強婦幼醫療服務外，也朝醫學中心的建置來發展，盼讓桃竹苗地區的醫療水準能達到全國的水準之上。1060101\n此外，言野也做瑜伽，偶爾寫不出歌時，會倒立一下，用不同的角度，看能不能把靈感也倒進腦子裡。言野看完展，馬上回公司安排與團員練團、開會，希望大家好好準備23日「益團合氣 送愛到恆基」的公益演唱會，范克希樂團將演唱多首最新出爐的新歌，與歌迷分享，每位成員都非常期待那天到來，因為除了可以做公益之外，還能與許多前輩同台演出，既興奮又開心。「益團合氣 送愛到恆基」公益演唱會，購票請洽年代售票系統彰化房屋借款。\n融資公司 高雄借錢週轉及青年 公務員購屋貸款利率 新竹房屋借款 彰化房屋借款\n上一篇： 臺中市汽車借款 我想申請銀行貸款但我是領現金\n下一篇： 代書信貸討論區 信用貸款過件率高嗎?\n2017: 臺中市汽車借款 我想申請銀行貸款但我是領現金


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[摘要](1238) [PDF 0KB](170) [引证文献] ()\n以尿素[CO(NH2)2]、(NH4)2Ce(NO3)6和SiO2为原料,采用均相沉淀法制备1种新型纳米SiO2/CeO2复合磨粒,通过X射线衍射仪、X射线光电子能谱仪、飞行时间二次离子质谱仪和扫描电子显微镜等分析手段对其结构进行表征,并将SiO2/CeO2复合磨粒配置成抛光液在数字光盘玻璃基片上进行化学机械抛光试验.结果表明:所制备的SiO2/CeO2复合磨粒的平均晶粒度为19.64 nm,粒度分布均匀;经过1 h抛光后,玻璃基片的平均表面粗糙度(Ra)由1.644 nm降至0.971 nm;抛光后玻璃基片表面变得光滑、平坦,表面微观起伏较小.\n纳米SiO2／CeO2复合磨粒的制备及其抛光特性研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2)..\n[摘要](970) [PDF 0KB](180) [引证文献] ()\n《摩擦学学报》第六届编委会名单[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2)..\n[摘要](899) [PDF 0KB](154) [引证文献] ()\n征稿简章[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2)..\n[摘要](1425) [PDF 0KB](223) [引证文献] ()\nPMMA／SiO2纳米杂化材料作为润滑油添加剂的摩擦磨损性能研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2)..\n[摘要](1542) [PDF 696KB](1495) [引证文献] ()\n聚乙烯醇／纳米羟基磷灰石复合水凝胶的接触变形与启动摩擦特性研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 97-102..\n[摘要](1324) [PDF 551KB](2149) [引证文献] ()\n以尿素[CO(NH2)2]、(NH4)2Ce(NO3)6和SiO2为原料,采用均相沉淀法制备1种新型纳米SiO2/CeO2复合磨粒,通过X射线衍射仪、X射线光电子能谱仪、飞行时间二次离子质谱仪和扫描电子显微镜等分析手段对其结构进行表征,并将SiO2/CeO2复合磨粒配置成抛光液在数字光盘玻璃基片上进行化学机械抛光试验.结果表明所制备的SiO2/CeO2复合磨粒的平均晶粒度为19.64 nm,粒度分布均匀;经过1 h抛光后,玻璃基片的平均表面粗糙度(Ra)由1.644 nm降至0.971 nm;抛光后玻璃基片表面变得光滑、平坦,表面微观起伏较小.\n纳米SiO2/CeO2复合磨粒的制备及其抛光特性研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 103-107..\n[摘要](1134) [PDF 256KB](1591) [引证文献] ()\n基于磨损行为的单晶硅片化学机械抛光界面接触形式研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 108-111..\n[摘要](1252) [PDF 831KB](1358) [引证文献] ()\nCVD金刚石薄膜在水润滑条件下的摩擦磨损性能研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 112-117..\n[摘要](1320) [PDF 699KB](1364) [引证文献] ()\n中频磁控溅射沉积含铝类金刚石碳膜结构及其摩擦磨损性能研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 118-122..\n[摘要](1442) [PDF 851KB](2130) [引证文献] ()\n采用磁控溅射技术在高速钢和单晶硅基体上制备Cr/C镀层,利用X射线衍射仪和X射线光电子能谱仪分析镀层结构及元素状态,采用显微硬度计测量镀层的硬度及韧性,通过销-盘式摩擦磨损试验机及光学显微镜研究镀层不同磨损阶段的磨损行为.结果表明:镀层由C、Cr及Cr3C2等相组成;随着碳含量增加,镀层的硬度从HV1 300升至HV1 900,韧性变差;与未镀层的基体相比,镀层的摩擦系数从0.70降至0.48,当碳含量为74%时,摩擦系数降至0.35;增加碳含量能够明显改善镀层的抗黏着性能,碳含量为14%及40%的镀层以严重的黏着磨损为主,而碳含量为74%镀层的黏着程度最轻,其磨损形式以黏着磨损和磨粒磨损为主.\n碳含量对磁控溅射Cr／C镀层摩擦磨损性能的影响[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 123-127..\n[摘要](1417) [PDF 604KB](1529) [引证文献] ()\nTi-Al金属间化合物润滑薄膜制备及其摩擦磨损性能研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 128-132..\n[摘要](1262) [PDF 634KB](1695) [引证文献] ()\nPMMA/SiO2纳米杂化材料作为润滑油添加剂的摩擦磨损性能研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 133-138..\n[摘要](1664) [PDF 823KB](1494) [引证文献] ()\nTC11钛合金在人造海水中的腐蚀磨损特性研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 139-144..\n[摘要](1154) [PDF 449KB](1592) [引证文献] ()\n小Tabor数分形粗糙表面之间的黏着弹性接触分析[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 145-149..\n[摘要](1681) [PDF 641KB](5131) [引证文献] ()\n平行运动的粗糙表面润滑承载性能研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 150-154..\n[摘要](1235) [PDF 865KB](1565) [引证文献] ()\n含对称间隙的摩擦振子非线性动力学分析[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 155-160..\n[摘要](1359) [PDF 568KB](1341) [引证文献] ()\n采用MM-1000型摩擦磨损试验机评价粗糙层基体炭C/C复合材料在模拟正常刹车条件下的摩擦磨损性能,借助扫描电子显微镜、微区拉曼光谱仪和红外光谱仪分别研究复合材料摩擦表面的形貌、微区石墨化度及其结构,并通过热失重曲线比较摩擦前后复合材料表面在惰性气氛中的升温失重.结果表明:在模拟正常刹车试验时,C/C复合材料的摩擦系数为0.32,线性磨损量和磨损质量损失分别为0.48 μm和2.12 mg;刹车试验后,摩擦表面由纳米级粒子聚集并压制而成,且摩擦表面炭微晶结构发生变化;在暗灰色的摩擦膜区域,炭微晶的R值从摩擦前的0.207升至1.03,而在白色区域,因炭微晶的接触压力提高而发生应力石墨化,R值降至0.084;摩擦表面能够吸附更多水分,即使在惰性气氛下也比未摩擦表面的升温失重大.\n模拟正常刹车条件下C／C复合材料的摩擦表面结构分析[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 161-166..\n[摘要](1393) [PDF 848KB](1679) [引证文献] ()\n采用冷压烧结粉末冶金法,以300 MPa的压力进行初压,在氢气保护气氛下于烧结温度为950 ℃,3 h下烧结,然后冷却至室温后再以300 MPa的压力进行复压制备出铜石墨合金材料.通过电滑动磨损试验及扫描电子显微镜分析等方法研究了铜石墨合金材料的磨损性能,探讨其磨损机制.结果表明:在试验参数范围内,试样的磨损量随着试验载荷、速度及电流密度的增加而增大;在载流条件下电流产生的电弧热是其磨损量增加的主要因素;石墨和铅以单质形式存在有利于摩擦副之间的润滑和提高其耐磨性能;合金的磨损机制主要为磨粒磨损、电侵蚀磨损和黏着磨损.\n铜石墨合金材料在载流条件下的摩擦磨损行为研究[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 167-172..\n[摘要](1388) [PDF 606KB](1509) [引证文献] ()\n磨料流加工过程中介质黏温特性对金属磨损性能的影响[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 173-177..\n[摘要](1402) [PDF 560KB](1693) [引证文献] ()\n多重网格法计算有限长线接触热弹流问题初值对求解过程的影响[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 178-183..\n[摘要](1375) [PDF 483KB](1358) [引证文献] ()\n沙尘粒子对轮-铲摩擦学系统的侵入机制分析[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 184-188..\n[摘要](1340) [PDF 100KB](1473) [引证文献] ()\n创新润滑材料，服务国家需求——固体润滑国家重点实验室发展历程[J]. 摩擦学学报, 2008, 28(2): 189-191..


当前位置：首页 >> 学科竞赛 >> 必修二第一章第一节元素周期表教案\n高中化学必修二第一章《物质结构 元素周期律》 一、本章概况 物质结构，元素周期律是中学化学重要理论组成部分，是中学化学教学的 重点，也是难点。新教材把本章内容作为必修 2 的第一章，足以体现了它的重 要性。 本章包括三节内容：第一节：元素周期律；第二节：元素周期律；第三章： 化学健。 根据新课标要求及新课改精神，必修内容只要学生具备化学学科的基本知 识，具备必需的学科素养，新教材的安排，正好体现了这一要求。三节内容， 都属于结构理论的基础知识，学生只有具备这些知识，对该结构理论才能有初 步的了解，也才有可能进一步继续学习选修内容。新教材在这部分内容的编排 上，打乱了原有的知识体系，首先介绍周期表，给学生以感性认识，然后简略 地介绍了周期表的形成过程，逐步引入主题：现行的周期表。既让学生了解了 科学家探索的过程，也有利于学生掌握这些知识。其间穿插碱金属元素，卤族 元素等知识，使抽象的内容具体化，便于学生归纳总结，形成规律，为第二节 元素周期律打下基础。 第二节：元素周期律。新教材在初中学习的基础上，直接给出了 1-20 号元 素核外电子排布，删去“电子云 ”等一些抽象的概念，大大降低了学习难度， 然后，以第三周期为例，或以实验，或以给出的图表，让学生动手推出结论， 体现了学生的参与意识。 第三节：化学键，以 NaCl、HCl 为例介绍了离子键，共价键的知识，简明扼 要，学生理解难度并不大。教学时，可以多举典型实例，使抽象问题具体化， 以帮助学生巩固概念。\n教学时要充分利用教材上所提供的图表，引导学生归纳、总结推理、探究， 切忌教师照本宣科，给出现成的结论，这样，学生不经过分析、观察，生吞活 剥教师所讲授的内容，实践证明，既不利于掌握知识，更不利于培养能力。通 过本章学习，力求让学生体会理论对实践的指导作用，使学生在结构理论的指 导下，更好地为以后学习服务。 二、本章教学重点 元素周期表的结构，元素在周期表中的位置，原子结构，元素周期律，元 素性质的关系，离子键，共价健。 三、地位和功能 物质结构和元素周期律是化学的重要理论知识，也是中学化学教学的重要 内容。通过学习这部分知识，可以使学生对所学元素化合物等知识进行综合、 归纳，从理论进一步加深理解。同时，作为理论指导，也为学生继续学习化学 打下基础。这部分知识既是化学 2(必修)的内容，也是选修化学的基础。 根据课程标准，有关物质结构和元素周期律的知识，在必修模块和选修模 块中均有教学要求，作为必修模块中的内容，比较简单、基础，较系统的知识 将在选修模块中安排。在初中化学的基础上，进一步介绍原子核外电子排布。 教材没有具体介绍原子核外电子排布的规律，而是直接给出了 1～18 号元素原 子核外电子的排布，让学生从中发现一些简单规律。较系统的知识将在选修模 块中继续学习。教材将原子结构与元素性质的关系以及元素周期律作为重点内 容。以碱金属和卤族元素为代表介绍同主族元素性质的相似性和递变性；以第 三周期元素为代表介绍元素周期律。将元素性质、物质结构、元素周期表等内\n容结合起来，归纳总结有关的化学基本理论。在初中化学的基础上，通过离子 键和共价键的形成，以及离子化合物和共价化合物的比较，使学生认识化学键 的涵义。 四、课时建议 w.w.w.k.s.5.u.c.o.m 第一节 第二节 第三节 元素周期表 元素周期律 化学键 复习和机动 3 课时 3 课时 3 课时 2 课时\n第一节 元素周期表 第一课时 一、教材分析 元素周期表是新人教版高中化学必修二第一章第一节的教学内容，是学习 化学的重要工具。主要学习元素周期表的结构；掌握周期、族的概念；以及学 会推算元素在周期表中的位置。本节是学好元素性质的基础，也是学好元素周 期律的基础。 二、学生分析 元素周期表是元素周期律的具体表现形式。元素周期表在初中化学中已有 简单介绍，学生已经知道了元素周期表的大体结构，并会用元素周期表查找常 见元素的相关知识，但对元素与原子结构的关系还没有更深的理解。因此，本 节教学的主要目的在于帮助学生能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表\n的实质，为学习元素周期律打下基础。对于双语班的学生来说他们弱点之一是 口头表达和文字表达方面比较欠缺，难点用汉语授课理解吃力，因此要适当用 母语解释。 三、三维目标： 1、知识与技能： 1、初步掌握元素周期表的结构 2、初步掌握元素性质与原子结构的关系； 2、过程与方法： 1、引导学生自主学习：认识元素周期表的结构 2、体验科学探究的过程，使学生亲自实践，感受学习的乐趣，培养学习 化学的兴趣。 3、情感、态度与价值观： 1、培养学习化学的兴趣，乐于探究物质变化的奥秘，体验科学探究的艰 辛和喜悦，感受化学世界的奇妙与和谐。 2、通过化学史的学习，培养勇于创新、不断探索的科学品质。 3、 通过化学史培养学生学习化学的兴趣， 培养学生严谨求实的科学态度； 教给学生一种研究化学的方法；并根据元素周期表的排布规则对学生进行事物 的联系和区别的辩证唯物主义观点教育。 四、重点难点： 重点：元素周期表的结构。 难点：元素周期表的结构。 五、课时安排：3 课时 六、教学方法：开放式和探究式的教学方法 七、教学用品： 多媒体 八、教学过程： 导入新课： （多媒体播放）门捷列夫事迹介绍 师：同学们你们知道门捷列夫吗？他的伟大成就是什么？ 生：知道！他是俄国伟大的化学家，他的伟大成就在于绘出了元素周期表，发\n现了元素周期律。 师：非常正确。至今已经发现了 100 多种元素，人们根据一定的原则将其编排 起来，得到了我们现在的元素周期表，而绘制出第一个元素周期表的是俄国化 学家门捷列夫。 [板书]一、元素周期表 [讲解]按照元素在周期表中的顺序给元素编号，得到原子序数。在发现原子的 组成及结构之后，人们发现，原子序数与元素的原子结构之间存在着如下关系： [板书]原子序数�T 核电荷数�T 质子数�T 核外电子数 [科学探究] 1．画出 1－18 号元素原子的结构示意图。 2．认真分析、观察原子结构上有哪些相同点与不同点。 3．将上述 1－18 号元素排列成合理的元素周期表，说明你编排的理由。 [板书]（一） 、元素周期表编排原则： 1、按原子序数递增的顺序从左到右排列。 2、将电子层数相同的元素排列成一个横行。 3、把最外层电子数相同的元素排列成一个纵行。 [过渡]下面我们就一起来研究一下元素周期表的结构，请大家阅读书本第 5 页 的内容。 [板书]（二） 、元素周期表的结构 [指导阅读]1、周期\n第 1 周期（共 2 种元素） 第 2 周期（共 8 种元素）\n周期 7 个横 （ 行， 7 个周 期）\n第 3 周期（共 8 种元素） 第 4 周期（共 18 种元素） 第 5 周期（共 18 种元素） _长周期_____ 第 6 周期（共 32 种元素） （ 个） 第 7 周期，目前发现 26 种元素 不 完 全 周 期 ______ （ 个）\n短周期______ （ 个）\n主族（ 7 个；用ⅠA,ⅡA,ⅢA,ⅣA,ⅤA,ⅥA,ⅦA 表示 ） 族（ 18 个纵 行，16 个 族） 副族（ 7 个；用ⅠB,ⅡB,ⅢB,ⅣB,ⅤB,ⅥB,ⅦB 表示 ） 第 Ⅷ 族 个， 3 （1 1 列） 列）\n___0__族（ 1 个，\n[讲解]周期表中还有些族还有一些特别的名称。例如： 第 IA 族：碱金属元素 第 VIIA 族：卤族元素 0 族：稀有气体元素\n[讲述]元素周期表是根据元素的内在联系编排而成，具体形式可多种多样，根据 刚才咱们讲述的元素周期表的编排依据，请同学们分组探究元素周期表的其他 编排方式。 [探究过程]教师参加，并适时点拨（长 短 螺旋） [交流]各小组交流 [投影展示]几种不同形式的元素周期表 九、作业： 课下练习绘制元素周期表，并能够将任一核电荷数的元素填到相应位置。 十、板书设计： 第一章 物质结构 元素周期律 第一节元素周期表 一、元素周期表的结构? [板书]（一） 、元素周期表编排原则： 原子序数----按照元素在周期表中的顺序给元素编的号。 原子序数�T 核电荷数�T 质子数�T 核外电子数 （二） 、元素周期表的结构 1．周期?\n周期序数=电子层数?七个周期（1、2、3 短周期；4、5、6 长周期；7 不完 全周期） 2．族 主族元素的族序数=元素原子的最外层电子数? 18 个纵行（7 个主族；7 个副族；一个零族；一个Ⅷ族（8、9、10 三个纵 行） ） 十一、课后反思：\n第一节 一、三维目标： 1、知识与技能：\n1、掌握碱金属元素的性质与原子结构的关系和递变规律。 2、掌握卤素元素的性质与原子结构的关系和递变规律。 2、过程与方法： 1、归纳、比较法：归纳总结碱金属元素性质。 2、归纳、比较法：归纳总结卤素元素性质。 3、自主探究：探究碱金属和卤素性质递变规律。 3、情感、态度与价值观： 1、通过探究、分析，培养学生创新思维能力。 2、培养理论联系实际的能力。 二、重点难点： 重点：1、碱金属元素性质与原子结构的关系 2、卤族元素性质与原子结构的关系 难点：碱金属、卤素元素性质的递变规律 三、教学方法：实验探究式的教学方法 四、教学用品： 多媒体；试管、烧杯、胶头滴管。新制饱和氯水、NaBr 溶液、KI 溶液、溴 水。 五、教学过程： 导入新课： 我们把ⅠA 称为碱金属族，我们为什么要把他们编在一个族呢？请同学们 观察碱金属的原子结构示意图，分析碱金属原子结构的共同之处。\n[思考]我们知道物质的性质主要取决于原子的最外层电子数，从碱金属原子的结 构可推知其化学性质如何？是否完全相同？ [学生] 由于元素化学性质与元素原子的最外层电子数密切相关， 碱金属元素原 子的最外层上都只有一个电子，因此它们应该具有相似的化学性质，由此可推 知它们也应该像碱金属的代表物钠一样，在化学反应中易失去一个电子，形成 +1 价的阳离子，并能与氧气等非金属元素及水发生化学反应。 [教师]实验是检验真理的标准，下面我们通过实验来探讨同一族元素的性质。 [实验 1]将一干燥的坩埚加热，同时取一小块钾，擦干表面的煤油后，迅速的投 入到热坩埚中，观察现象。同钠与氧气的反应比较。 [实验 2]在培养皿中放入一些水，然后取绿豆大的钾，吸干表面的煤油，投入到 培养皿中，观察现象。同钠与水的反应进行比较 [学生活动，完成表格]\n与氧气的反应 成淡黄色的固体，并发出黄色 比钠要剧烈 火焰 与水的反应 浮、溶、游、动、响 浮、溶、游、动、响 且反应要比钠快 [思考与交流]根据实验讨论钠与钾的性质有什么相似性和不同。你认为元素的性 质与他们的原子结构有关系吗？\n[学生]有关系。同一主族元素化学性质相似。且 Li Na K Rb 还原性增加 碱金属的物理性质的比较 Li 颜色 相 硬度 似 密度 点 熔沸点 导电导热性 递 密度变化 变 熔沸点变化 性 [教师]有上表可见，碱金属在物理性质上也表现出一些相似性和规律性。 [过渡]刚才我们以典型的金属一族为例，下面我们以典型的非金属为例。看看他 们的性质与原子结构间是否存在联系？ [投影]卤素单质的物理性质 元 素 名 称 氟 元 核 单 素 电 质 符 荷 号 数 F 9 F2 颜色和 密度 状 （ 态） 淡绿色 1.69g/L 的气体 氯 Cl 17 Cl2 黄绿色 3.124g/L -101 -34.6 226 cm3\n均为银白色（Cs 略带金色） 柔软 较小 较低 强 逐渐增大（K 特殊） 单质的熔沸点逐渐降低\n溶解度 （100g 水 中）\n气体 溴 Br 35 Br2 深红棕 3.119 色液体 g/ cm3 碘 I 53 I2 紫黑色 4.93g/c 固体 m3 113.5 184.4 0.029g -7.2 58.78 4.16g\n［教师］请大家根据表，总结出卤素单质在颜色、状态、密度、熔沸点、溶解 性等各方面的递变规律。 ［学生总结］ ［板书］颜色：浅 状态：气 密度：小 熔沸点：低 深 液 大 高 小 固\n［设问］大家能否根据卤素原子的结构特点来解释一下卤素单质在性质上的相 似性与递变性呢? [投影]卤族元素的原子结构示意图\n［讲解］卤素原子的最外层电子数相等，决定了他们在化学性质上的相似性， 原子半径的不同，又导致了它们得电子的难易程度不同，从而表现出氧化性的 强弱不同，即结构决定性质。 下面请同学们看表格：卤素单质与氢气的反应。从中我们得出什么结论？\n［投影］卤素单质与氢气的反应 名称 F2 Cl2 Br2 I2 反应条件 冷暗处爆炸 光照 高温 方程式 H2+F2====2HF\n学生成氢化物的稳定性 HF 很稳定 HCl 稳定 HBr 较不稳定 HI 很不稳定\n［讲解］分析上表可知，卤素和 H2 的反应可用通式 H2＋X2====2HX 来表示，反 应时按 F2、Cl2、Br2、I2 的顺序，反应条件越来越苛刻，反应程度依次减弱，形 成的卤化氢的稳定性也依次减弱，与我们的推测相符。 ［板书］H2＋X2=====2HX（X=F、Cl、Br、I） [教师]我们可以通过金属与盐溶液的置换反应可以比较金属的强弱，通过卤素 间的置换反应实验，比较非金属的氧化性的强弱。 [实验 1]将少量新制的饱和氯水分别注盛有 NaBr 溶液和 KI 溶液的试管中，用力 振荡后，观察颜色变化。 [实验 2]将少量的溴水注入盛有 KI 溶液的试管中， 用力振荡后， 观察颜色的变化。 ［学生讨论、分析］ ［板书］Cl2＋2NaBr=====2NaCl＋Br2 Cl2＋2KI=====2KCl＋I2 Cl2＋2Br-=====2Cl－＋Br2 Cl2＋2I－=====2Cl－＋I2\n［小结］卤素单质随着原子核电荷数的递增，在物理性质和化学性质方面，均 表现出一定的相似性和递变性。但一般之中有特殊。由此可见同一主族元素性 质具有一定的相似性和递变性。 六、作业： 习题 P11 1,9\n七、板书设计： 第一节元素周期表 第二课时 二、元素的性质和原子结构? 1、碱金属元素：Li Na K Rb Cs\n2、卤族元素：F2 颜色：浅 状态：气 密度：小 熔沸点：低\n固 大 高 小\nH2＋X2=====2HX（X=F、Cl、Br、I） Cl2＋2NaBr=====2NaCl＋Br2 Cl2＋2KI=====2KCl＋I2 F2 Cl2 Br2 I2 Cl2＋2Br-=====2Cl－＋Br2 Cl2＋2I－=====2Cl－＋I2\n第一节 一、 三维目标: 1、知识与技能：\n1、知道核素、同位素的涵义，了解放射性元素、放射性同位素在能源、 农业、医疗、考古等方面的应用。 2、了解质量数和原子符号（ ZA X ）的涵义 3、了解核素的相对原子质量和元素的相对原子质量。 2、过程与方法： 充分发挥学生的主动性，培养实践能力和归纳能力。 3、情感、态度与价值观： 通过对原子结构的研究，激发学生从微观角度探索自然的兴趣。 二、重点难点： 重点：核素、同位素的涵义。 难点：核素和元素的相对原子质量。 三、教学方法：启发、诱导、探究、比较等教学方法。 四、教学用具：多媒体课件 五、教学过程： ［师］前面我们学习了元素周期表的有关知识，知道了门捷列夫在元素周期律 的发现及元素周期表的编制过程中，做出了杰出的贡献。那么，引起元素性质 周期性变化的本质原因是什么？门捷列夫当时怎样认为的？? ［生］引起元素性质周期性变化的本质原因是原子序数的递增，而门捷列夫认 为元素的性质是随着相对原子质量的递增而呈周期性变化的。? ［师］不但门捷列夫是这样认为的，在他之前的纽兰兹、迈耶尔、德贝莱纳等\n在探索元素周期律时也是以此为标准的。与他们不同的是：门捷列夫并没有机 械地完全相信当时所测定的相对原子质量数值，从而，使元素周期表的编制出 现了质的飞跃。? 这也说明，相对原子质量的测定在化学发展的历史进程中，具有十分重要 的地位。正如我国著名化学家傅鹰先生所说： “没有可靠的原子量，就不可能有 可靠的分子式，就不可能了解化学反应的意义，就不可能有门捷列夫的周期表。 没有周期表，则现代化学的发展特别是无机化学的发展是不可想象的。 ”? 那么，元素周期表中各元素的相对原子质量是怎样得出来的呢？? ［生］元素原子的质量与一种碳原子质量的 1/12 的比值。? ［师］这里的“一种碳原子”指的是哪种碳原子呢？? ［生］是原子核内有 6 个质子和 6 个中子的一种碳原子，即碳―12 原子。? ［师］元素周期表中各元素的相对原子质量真的是这样计算出来的吗？要想知 道究竟，我们还须了解以下两个概念及核素、同位素。? ［板书］三、核素 ［师］我们以前学过元素，即具有相同核电荷数(即质子数)的同一类原子的总 称。知道同种元素原子的原子核中质子数相同。那么，它们的中子数是否相同 呢？? 科学研究证明，同种元素原子的原子核中，中子数不一定相同。如组成氢 元素的氢原子，就有以下三种：? ［投影展示］ 三种不同的氢原子 原子符号 质了数 中子数 氢原子名称和 简称\n① 11 H ② 21 H ③ 31 H\n氕（H） 氘（D） 氚（T）\n［问］ 11 H、 31 H 分别表示什么？? ［生］ 11 H 表示一个质量数为 1、质子数为 1 的原子； 31 H 表示一个质量数为 3、 质子数为 1 的原子。 ［问］以上三种原子的原子结构有什么异同？? ［生］核内质子数相同，中子数不同。? ［师］我们把具有一定数目的质子和一定数目中子的一种原子叫做核素。? ［板书］核素：具有一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子叫做核素。 ［师］上述 11 H、 21 H 和 3 H 就各为一种核素。? 1 ［问］那么， 11 H、 21 H 和 31 H 是否为同一种元素呢？为什么？? ［生］是。因为它们的质子数即核电荷数相同。? ［师］对。它们都属于氢元素。我们又把它们互称为同位素。? ［讲解并板书］同位素：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称 为同位素。 ［师］也就是说，同一元素的不同核素之间互称为同位素。如 11 H、 21 H 和 31 H 三种 核素均是氢的同位素。我们把它们分别叫做氕、氘、氚，为了便于区别，又把 它们分别记做 H、D、T。此处的“同位”是指这几种核素的质子数(核电荷数) 相同，在元素周期表中占据同一个位置的意思。? ［投影练习］1.下列叙述中正确的是( A.氢有三种同位素，即有三种氢原子?\nB.所有元素的原子核均由质子和中子构成? C.具有相同的核外电子数的粒子，总称为元素? D.元素即核素? E. 31 H 是一种同位素? 答案：A ? 2.在 63 Li、 1 74 N、 21 31 Na、 21 42 Mg、 73 Li、 1 64 C 几种核素中：? (1) (2) (3) 和 和 和 互为同位素。? 质量数相等，但不能互称同位素。? 的中子数相等， 但质子数不相等， 所以不是同一种元素。\n［讲述］1.同一种元素，可以有若干种不同的核素；? 2.同位素是同一元素的不同核素之间的互称，不指具体的原子；? 3.符号 ZA X 既表示一个具体的原子，又表示一种核素。? ［师］许多元素具有多种同位素。如氧元素有 1 68 O、1 78 O、1 88 O 三种同位素；碳元素\n2 有 1 6 C、1 63 C 和 1 64 C 等几种同位素；氯元素有 13 75 Cl、31 77 Cl 两种同位素；铀元素有 29324 U、\nU、 29328 U 等多种同位素。同位素有的是天然存在的，有的是人工制造的，有的\n有放射性，有的没有放射性。? ［板书］O: 1 68 O、 1 78 O、 1 88 O Cl: 13 75 Cl、 31 77 Cl\n2 C: 1 6 C、 1 63 C、 1 64 C\nU: 29324 U、 29325 U、 29328 U\n［问］截止到 1999 年，人们已经知道了 115 种元素，能不能说人们已经知道了 115 种原子？为什么？? ［生］不能。因为许多元素有多种同位素，即人们知道的原子种类要比元素种 类多。? ［师］很好！大家能否回答一下，为什么测定相对原子质量的标准强调用 12C 而 不说碳原子呢？ ［生］因为碳原子有 3 种，若不指明是哪种，所测相对原子质量的标准就不一 样。? ［师］十分正确。? 同位素不但在科学研究方面有重要的用途，在日常生活、工农业生产等方 面也能大显身手。? 请大家阅读课本 P10 有关内容，了解同位素的用途。? ［学生阅读］ ［师］请大家举例说明同位素的用途。? ［生］如，可以利用 21 H、 31 H、制造氢弹；利用 29325 U 制造原子弹和作核反应堆的燃 料；利用放射性同位素给金属制品探伤，抑制马铃薯和洋葱等发芽，延长贮存 保鲜期。在医疗方面，可以利用某些核素放射出的射线治疗癌肿等。 ［师］需要说明的是，同一元素的各种同位素虽然核内中子数不同(或说质量数 不同)，但它们的化学性质基本相同。? ［过渡］在天然存在的某种元素里，不论是游离态还是化合态，各种同位素所 占的原子百分比一般是不变的。我们平常所说的某种元素的相对原子质量，是 按各种天然同位素原子所占的一定百分比算出来的平均值。下面，我们介绍各\n元素相对原子质量平均值的算法。? ［板书］元素的相对原子质量? ［问］对于具有同位素的元素来讲，应该怎样求其同位素的相对原子质量呢？ ［生］同位素的相对原子质量应是将原子的真实质量与 1 62 C 质量的 1/12 相比较 所得的数值。 ［师］对。如 1 88 O 的相对原子质量可以通过以下数值求出。 ［投影展示］已知一个 1 88 O 的质量为 2.657×10-26 kg，一个 1 62 C 的质量为 1.993 ×10-26 kg，\n2 . 657 ? 10 1 . 993 ? 10\n?2 6 ? 26\n［师］这样，只要我们知道了某元素的各种同位素的相对原子质量，及在自然 界中各同位素的原子百分数，就可以利用下式求出该元素的相对原子质量。? ［讲解并板书］A=A1×a1%+A2×a2%+???\nA1、A2?? 为同位素的相对原子质量? a1%、a2%?? 为同位素的原子百分数或同位素原子的物质的量分数?\n［师］下面，我们以氯元素为例，来求氯元素的相对原子质量。? ［投影并讲解］已知氯元素有两种天然同位素： 13 75 Cl 和 31 77 Cl，并测得以下数值： 符号 ?\n［师］元素周期表中各元素的相对原子质量就是这样算出来的。? ［师］在数值上，同位素的相对原子质量近似等于质量数，我们平常做题时， 常用质量数代替同位素的相对原子质量来计算元素的近似相对原子质量。? ［投影练习］? 铜有两种天然同位素 26 93 Cu 和 26 95 Cu，已知铜的相对原子质量是 63.5，则 26 93 Cu 的物 质的量分数是( A.75% )? B.25% C.50% D.45%?\n［学生活动，教师巡视］? 解：设 26 93 Cu 含 x%? 则\n依题意：63×x%+65×(1-x%)=63.5 x=75%? 故选 A。? ［师］在元素周期表上，氢元素的相对原子质量是 1.008，这个数值是怎样算出 来的？? ［生］是根据氢的三种同位素 11 H、 21 H、 31 H 的相对原子质量及它们在自然界的原 子百分数算出来的平均值。? ［师］很正确。大家看，这是我们初中所学的相对原子质量的概念：? ［投影展示］经过研究和实践，国际上一致同意以一种碳原子(核内有 6 个质子 和 6 个中子的碳原子)的质量的 1/12(约 1.66×10-27 千克)作为标准， 其他原子的 质量跟它比较所得的数值，就是这种原子的相对原子质量。? ［问］结合我们刚刚学过的知识，分析：上述相对原子质量是否就是元素的相 对原子质量？? ［生］不是。?\n［问］那它指的是什么的相对原子质量呢？? ［生］是元素的一种同位素的相对原子质量。? ［师］大家对本节课的知识理解得很好。随着现代科技水平的提高，原子量的 数值越来越得以准确的测定，人们对元素性质的认识也越来越深入。? 相对原子质量的测定对于化学的发展起着十分重要的作用。然而，这种重 要的科学数据，近两个世纪以来多为西方发达国家所测定。? 值得我们自豪的是：我国著名化学家、中国科学院院士张青莲教授在测定 元素相对原子质量方面谱写了新的篇章。他精确地测定了铟、铱、锑、铕、铈、 铒、锗的相对原子质量，并被国际原子量委员会采用为国际新标准。其中在锗 的相对原子质量的测定上，贡献尤为突出。他的成功，标志着我国在此科研领 域达到了国际先进水平。? ［投影练习］? 1.以下互为同位素的是( A.金刚石与石墨 答案：D ? 2.设某元素原子核内的质子数为 m，中子数为 n，则下列论断正确的是( A.不能由此确定该元素的相对原子质量? B.这种元素的相对原子质量为 m+n ? C.若碳原子质量为 W g，此原子的质量为(m+n)W g ? D.核内中子的总质量小于质子的总质量? 答案：A ? 3.道尔顿的原子学说曾经起了很大作用，他的学说中，包含有下述三个论点： ?\n)? C.CO 与 CO2 D.\nB.D2 与 H2\nCl 与 31 77 Cl ?\n①原子是不能再分的粒子。②同种元素的原子的各种性质和质量都相同。③原 子是微小的实心球体。从现代的观点来看，你认为这三个论点中不正确的是： A.只有③ B.只有①③ C.只有②④ D.①②③?\n［小结］本节课我们重点讲解了核素、同位素的概念，以及元素相对原子质量 的计算方法等知识。? 六、作业： P11 5\n课外作业：查阅同位素在能源、医疗、农业、考古等方面的应用， 以讨论、演讲、墙报等形式在班上交流。 七、板书设计： 第一节 元素周期表\n（第 3 课时） 三、核素 1．质量数(A)＝质子数(Z)+中子数(N) 2．核素：把一定数目的质子和一定数目的中子的一种原子称核素 3．同位素：质子数相同而中子数不同的同一元素的不同原子互称同位素。 O： 1 68 O\n2 C： 1 6 C\nU： 29324 U\nCl： 13 75 Cl、 31 77 Cl 4、元素的相对原子质量?\nA=A1×a1%+A2×a2%+??? A 表示某元素的相对原子质量? A1、A2??为同位素的相对原子质量?\n人教版必修二第一章第一节《元素周期表》word教案 - 元素周期表 【同步教育信息】 一. 本周教学内容: 元素周期表 1、核素 2、元素周期表 二. 重点、难点: ...\n高中化学必修二第一章第一节教案_理化生_高中教育_教育专区。第一章第一节 元素...第一章第一节 元素周期表设计 要素 教学内 容分析 设计内容 元素周期表是元...\n人教版高一化学必修二 第一章第一节 《元素周期表》(第...\n人教版高一化学必修二 第一章第一节 《元素周期表》(第2课时)教学设计1_理化生_高中教育_教育专区。第一节 元素周期表(第二课时) 教学目标 (一)、知识与...\n必修二第一章元素周期表教学设计 - 元素周期表教学设计(3) 科目:化学 教师: 章节课题 本节课题 知识与技能 三维目标 授课时间:第 2 周 星期四 2018 年 3 ...\n第一章 物质结构 元素周期律第一节 元素周期表 第 1 课时 一、教材分析 《元素周期表》 是人教版高中化学必修一第一章第一节的教学内容, 主要学习元素周期表...\n...学年人教版必修二 第1章第1节 元素周期表 教案_图文...\n第一章 物质结构 元素周期律 第一节 元素周期表 一、教学目标 1、知识与技能目标 (1)能描述元素周期表的结构 (2)知道常见金属、非金属在元素周期表中的位置 ...\n教案人教版高中化学必修二崔双双 第一章 物质结构 元素周期律第一节 元素周期表(一) [知识与技能]: 1、了解元素周期表的结构以及周期、族等概念; 2、了解周期...\n...新课标人教版必修二 第一章第一节元素周期表 教案\n高中化学:新课标人教版必修二 第一章第一节元素周期表 教案_理化生_高中教育_教育专区。教师上课用的教案,很系统很好用!讲练结合,知识点重难点突出龙昌...\n第一节 元素周期表 (第2课时)教学设计\n第一节 元素周期表 (第2课时)教学设计_理化生_高中教育_教育专区。第一章 第...金属元素和卤素元素》是人教版高中化学必修二第一章第一节《元素周期表》第二...\n高中化学 1.1《元素周期表》教案 新人教版必修2\n必修2第一章 第一节 元素周期表教案(1)\n含答案 一对一教案 高中化学必修2元素周期表第一节


写作技巧的学术研究 酒仙总量300万平均工资6200元_赌场,赌场评级 - 官网指定平台\n2019-6-25 4:12:2 来源：赌场,赌场评级 - 官网指定平台\n月食当 “皇后乐队”气势恢宏的经典曲目响彻影院，与IMAX音响和画质所带来的非凡体验完美契合，在场的观众难掩心中的激动，大赞“IMAX的效果直击灵魂”，“IMAX的身临其境感太强了，一定要在IMAX大银幕来看这部旷世之作，你会觉得自己好像就在当年的演唱会现场? 影评人“电影玩家罗众”在微博上力荐：“#IMAX波西米亚狂想曲#看到激情四射，IMAX版本放大了几次重要演出的临场感，音效体验尤为突出，首首金曲轮番轰炸，让人难以招架，最后的Live Aid，直接引爆全场? 而作为影片的高潮，影片结尾对1985年皇后乐队LIVE AID“拯救生命”演唱会的完美复刻也成为了观众心中IMAX的经典一幕，在放飞的镜头之下，IMAX带领观众们重回1985年万人欢腾的温布利体育场? 琁MAX大银幕上的每一帧画面奉上了史上最真实的穿越，奥斯卡影帝拉米·马雷克的每一步舞姿都是像素级的还原，从舞台到场面，就连场上的饮料酒水的放置都与当年的实景演出如出一辙。\n克复壳肮撼挡糠殖敌涂捎呕?.60万元，感兴趣的朋友可以到店咨询购买，详情见下表：别克GL8本店最新价格变化报价及优惠车型指导价本店价优惠金额现车情况2013款2.4LCT舒适版22.80万21.20万↘16000元现车充足2013... 马年到啦！塘厦东奇别克借此佳节向各位新老客户、朋友们道声：新年快乐，万事如意，马上成功！在如此佳节里，塘厦东奇别克当然少不了给大家准备豪礼和红包啦！活动时间：2014年1月1日至除夕夜活动地点：塘厦东奇别克展厅活动内容：一、别克全系0首付，购别克全系不花一分... 这事搞大了！置换别克现车万元现金补贴该换了！该换了！再不换就来不及了！车子开了几年，油耗越来越高，保养越来越贵，小毛病越来越多，开旧车回家过年越来越没面子……！此时不换更待何时，【东莞君豪别克】启动新年超值现车置换活动，任意品牌车型置换别克现车，市场价最... A君：嘿，哥们，又一年了，还是一个人独守空房吗？B君：是啊? ∨笥眩飧鍪焙蛴邢殖挡攀峭醯溃局苣?1月23-24日【东莞君豪别克】年前现车抢购会，这个周末来君豪抢现车吧，特价现车... 2013年11月3日晚上7点到9点，全新君威与全新君威GS将在东莞广播电视1号演播厅发布上市，届时将邀请各届媒体朋友与广大全新君威准车前往参加全新君威及君威GS的发布上市活动，一睹让您一再心动的时尚座驾、23项革新后全新君威与“智驱风尚轿跑”君威GS的风... 开业一年来，博轩别克汽车销售服务有限公司追求汽车服务领域的最高境界，善待每一位顾客，理解每一位服务对象，精益求精，保持领先的顾客期望值和满意度，使每一位客户从购车到使用车的整个过程都是一个愉快的体验，使之成为经营区域内最受顾客尊敬、最受顾客欢迎...


V. C.安德魯絲 （4）\nC. J. 巴克斯 （1）\n亨利 皮耶．侯歇 （1）\nC. J. 巴克斯（1）\n作者：安德列.艾席蒙 出版社：麥田 出版日：2020/01/04 裝訂：平裝\n作者：泰坦圖書 出版社：麥田 出版日：2019/10/17 裝訂：平裝\n作者：孔枝泳 出版社：麥田 出版日：2019/07/27 裝訂：平裝\n一部能撼動社會、改變法律的小說 《熔爐》原著出版10週年紀念「《熔爐》讓我們絕不能忘記：血淋淋地挖掘這個時代企圖視而不見的謊言與暴力，是不該遺忘的信念。」──韓文版100刷紀念詞「我描寫的是99%的人如何被1％的人欺負。」──孔枝泳==本書特色==1英美版權公司一致矚目的韓國作家，《紐約時報》、《華爾街日報》、《經濟學人》好評讚賞。2 百校高中職圖書館共同推薦、《熔爐》佳句、《熔爐》影響\n作者：菲力普・普曼 出版社：麥田 出版日：2019/06/27 裝訂：平裝\n世間少有值得等上十七年的事物，《塵之書》就是其中之一！菲力普‧普曼繼轟動武林的「黑暗元素」重‧磅‧回‧歸創下多項紀錄 繼全球熱銷1,400萬冊　至今已出版39種語言榮獲英國衛報童書獎、卡內基獎、英國書卷獎年度童書獎的「黑暗元素」如《哈利波特》跨越兒童與成人閱讀疆界最新席捲全球的三部曲☆中文獨家收錄☆英國插畫大師克里斯‧沃梅爾木刻插畫25幅普曼獨家越洋專訪洪水來臨之後，再也沒有什麼是正常\n作者：賈桂琳‧蘇珊 出版社：麥田 出版日：2018/09/29 裝訂：平裝\n一封給女孩的溫柔情書，一則給女孩的驚悚預言 成人版《飄》 恐怖版《清秀佳人》美國流行文化經典 中文世界首次正式授權出版全球暢銷超過三千萬冊 出版50週年 珍藏紀念 ★名列亞馬遜書店「此生必讀的100本書」書單★《欲望城市》作者坎蒂絲‧布希奈的繆思 女主角凱莉‧布雷蕭十六歲的隨身讀物★影集《女孩我最大》發想源頭★特別收錄──傳奇作者賈桂琳．蘇珊多幀未公開私人照片★特別收錄──作者\n作者：莎拉.華特絲 出版社：麥田 出版日：2018/09/01 裝訂：盒裝\n大莊園華麗的過往、今日的搏命生存、未知之物的逆襲......究竟是鬼故事嚇人，還是你的黑暗面可怕？真相就在你以為看得見的地方。 噓，腳步聲靠近了…… 電影《下女的誘惑》原著《指匠情挑》、「維多利亞三部曲」作者「現今在世最擅長說故事的人」莎拉‧華特絲入圍曼布克獎作品的驚人影視改編 ==本書特色==★英國當代最重要的作家之一★譽為「二十一世紀狄更斯的傳人」★三度入圍曼布克獎、兩度入圍柑橘獎★作品屢屢改\n作者：V. C.安德魯絲 出版社：麥田 出版日：2018/06/26 裝訂：平裝\n爸爸，我也想成為你心目中最好的奧德莉娜。請告訴我所有祕密吧，尤其是所有人都知道，只有我不知道的祕密…… ※《控制》作者吉莉安‧弗林、《時代》雜誌讚譽作家 ※暢銷禁忌系列：博客來即時榜TOP 5、誠品暢銷書TOP 5、城邦讀書花園選書「閣樓裡的小花」作者驚悚親筆佳作※美國Lifetime改編同名電影※粉絲讚嘆：比《閣樓裡的小花》還精采！是V.C.安德魯絲最棒的作品！幾乎沒有缺陷。※傳奇小\n作者：夏儂.科克 出版社：麥田 出版日：2018/03/10 裝訂：平裝\n他們不該企圖奪走她最心愛的事物，因為強烈的愛永遠是復仇的最大動力…… 這場精心策畫的綁架案只有一個問題，就是選了「她」當獵物……★作者簽名封面燙金★ ★已銷售20國版權、席捲英美書市、高踞西班牙暢銷排行榜★福斯晨間新聞採訪★美國亞馬遜4.3顆星評價★《幸福來訪時》、《下一站，幸福》製片公司Next Wednesday Productions奪下改編版權★威廉福克納創意寫作競賽獲獎、National\n作者：安德列.艾席蒙 出版社：麥田 出版日：2018/01/04 裝訂：平裝\n同名改編電影原著小說《墨利斯的情人》編導詹姆士‧艾佛利擔綱編劇《池畔迷情》盧卡格達戈尼諾執導╳《紳士密令》艾米漢默主演 ☆永誌不忘經典收藏☆絕美電影書衣╳作者手抄雋永金句╳作者親簽紀念 永誌不忘給那一年的我和你給所有即將成為永恆的瞬間 ◆2007年《出版人週刊》年度好書◆2007年《紐約時報》注目好書◆2007年《華盛頓郵報》年度好書◆美國《Future Canon》雜誌選書◆2007\n我們想活，卻沒能去過的人生，究竟會成為遺憾，還是慶幸已經做對了選擇？ 亞馬遜書店年度好書作家角逐2018奧斯卡的《以你的名字呼喚我》電影原著作者　媒體強推好評新作 =內容簡介=保羅十二歲以前，全家每年都在義大利南部的漁村度假。這一次，已成年的他藉由查看房子的名義回來，真正的目的卻是為了見一個人——父親的木工好友南尼。 然而，當年一場大火毀了保羅的家，關於南尼的流言四處傳聞，保羅還發現南尼寄給父親的\n作者：肯特‧哈魯夫 作;薛慧瑩 繪 出版社：麥田 出版日：2017/11/02 裝訂：平裝\n我的人生只剩70年分的回憶，和一個小心願，那個小心願只不過是，希望每天深夜都能見到妳…… 我已經在意別人眼光一輩子了，為什麼現在還要繼續讓別人的眼光阻礙我們？妳的身邊，就是我最想待的地方…… ★備受歐巴馬推崇的作家在生命的盡頭奮力為妻子寫成的一部小說★Netflix原著小說改編電影於9/29上線，由勞勃瑞福、珍芳達主演★亞馬遜當月選書｜波士頓全球報、聖路易斯郵報、丹佛郵報年度好書★專文推薦！天海［\n作者：丁柚井(정유정) 出版社：麥田 出版日：2017/08/05 裝訂：平裝\n一個是書店老闆的兒子，一個是滑翔翼好手，501號精神病房　誰正控制他們的心？ 一次把自己性命交付他人的室友關係一場和希望拔河的絕望搏鬥 火辣辣的感動讓人重新握緊命運之繩的精采故事獻給奮鬥的青春！ ＝內容簡介＝誰控制著他們的心、敲擊著他們的心臟？什麼時候他們才能從對世上的不滿、對親人的憎恨、束縛的一切之中解脫？ 二十五歲的李秀明，因莫須有的性騷擾罪名送入精神病院。他明白，無論如何，現在的自己不屬於精\n作者：莎拉.華特絲 出版社：麥田 出版日：2017/06/29 裝訂：平裝\n作者：基斯‧史都華 出版社：麥田 出版日：2017/06/01 裝訂：平裝\n像《派特的幸福劇本》在失控中尋找幸福也像《生命清單》在破碎裡拼湊回完整的自己根據作者真實經驗改寫全球25國讀者哭了又笑、笑了又哭 我知道生命難免偶爾失序，但當一切的一切完全脫軌，山姆，老爸應該怎麼辦？ ★入選理查與茱蒂讀書俱樂部選書★英國亞馬遜4.7星好評★Goodreads書評網站4.45好評★售出25國版權★媒體好評！衛報、每日郵報、地下鐵報、週日鏡報、Event雜誌、S雜誌、Heat雜誌、\n作者：安東尼•歐尼爾 出版社：麥田 出版日：2017/03/04 裝訂：平裝\n歡迎來到「煉獄」！我們最欠缺的從來不是食物或氧氣，而是「正義」。★讀者盛讚：我想用期待《冰與火之歌》的心情來期待本書的改編電影！★ 他只想為人民討回失落已久的公理與真相，卻不知道自己正步步陷入比缺氧窒息更絕望的深淵⋯⋯這裡是月球暗面，重力只有地球的六分之一，危險指數卻是地球的百萬倍。 ▉席捲法蘭克福書展娛樂大作╳福斯電影率領重磅團隊籌拍中▉▉結局出乎預料的超狂小說╳令人屏息一路直追的低氧暈眩世界▉\n作者：V.C.安德魯絲 出版社：麥田 出版日：2017/02/03 裝訂：平裝\n'為了活下去，她決心親手將天真的孩子推入閣樓。難道禁錮的悲劇，竟好過殘酷的真相？至少，他們不必承受自己真正的身世……終於解開所有謎團──「閣樓裡的小花」令人心碎的震撼終曲！★史上最暢銷的小說系列之一★「閣樓裡的小花」系列榮登博客來即時榜TOP 5‧誠品暢銷榜TOP 5★《控制》作者熱愛的傳奇小說家40年長銷經典★全球暢銷4000萬冊★問世近40年已翻新12種版本★美國亞馬遜4星高分口碑★Goodr


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【摇滚经典】平克·弗洛伊德《迷墙》2CD.1979[FLAC+CUE整轨] - FLAC音乐 - 懒猫音乐论坛 - WAV,DTS,FLAC,APE,DTS,MP3高品质音,高清MV,无损音乐下载网!\n懒猫音乐论坛»首页 › 发烧音乐专辑区 › FLAC音乐 › 【摇滚经典】平克·弗洛伊德《迷墙》2CD.1979[FLAC+CUE ...\n发表于 2021-9-11 00:00:00 | 显示全部楼层 |阅读模式\n【摇滚经典】平克·弗洛伊德《迷墙》2CD. 1979 [FLAC+CUE/整轨]\n唱片编号：TOCP-71142·43 / 71158·59\n故事是围绕着一个虚构的，将一位名为Pink Floyd歌星的孤独比喻成一堵精神上的墙所展开的，而墙是由他在人生各个阶段所产生的，而且无法排斥的一种精神失落，它不以个人意志为转移并随他的人生成长也日益增长演化发展而成的。专辑的开篇便是通过邀请无意识的观众进入Floyd的演出（《In The Flesh？》）而展开的，刚一出世Pink就面对着如履薄冰的人生（《The Thin Ice》），然后转回到孩提时代对在二战中阵亡的父亲的回忆（《Another Brick In The Wall [Part 1]》），上学后又不得不面对填鸭式的刻板教育制度的伤害（《The Happiest Days Of Our Lives》以及《Another Brick In The Wall pt. 2》）；回到家中他的母亲又对其的过分看护而使其感受不到任何家庭的温暖(《Mother》)，他不由得自问“我该相信政府吗？他们会把我送上火线吗？我该修建一堵墙吗?”；但在甜言蜜语的回答中，他看到的却是这个世界依旧充斥着漫天而降的炸弹和奔向掩体的平民（《Goodbye Blue Sky》）；他迷惑了，不知何去何从（《Empty Spaces》）；于是他自甘堕落下去，在他对性的憧憬和渴望中(《Young Lust》)高喊到“I need a dirty girl”；然而在现实无奈的空虚中，只能假装一切都好，但日复一日，爱变得灰暗，他却变老并得不到任何快乐（《One Of My Turns》）；他感到的只是剃刀般的冰冷和葬礼的鼓声，以及对女友离去后所发出的凄惨的哀鸣（《Don't Leave Me Now》）；此时的Pink已经完全绝望，他已不再相信任何人，他觉得他就象一块墙上的砖头被强行禁锢在其中迷失了自我（《Another Brick In The Wall pt. 3》）；最后，在他结束曲（《Goodbye Cruel World》）中彻底将自己和周围的世界隔离开而结束了第一盘的内容，而此时，Pink已完全建立起来的自我封闭的墙，它表明他已深深地陷入精神失落的旋涡里。\n第二盘在Pink面对外面的世界寻求自我解脱（《Hey You》）中开始，而美妙的吉他演奏曲（《Is There Anybody Out There？》）以及低沉的管乐曲(《Nobody Home》)折射出此时Floyd的孤独情感，对人生迷茫的他哀叹到“But I\_'ve got nowhere to fly to”；精神忧郁的Pink面对电视中反映二战时期的电影时唤起他悲伤的回忆，不由发出痛苦的哀鸣（《Vera》）；随后在一片鼓乐齐鸣般的古典弥撒风格的颂歌合唱中，引出了整部专辑的核心曲目（《Bring The Boys Back Home》）中则唱出了他强烈的反战心声；当他的唱片公司使用药物诱使其完成（《Comfortably Numb》）后,他不由得想逃避，发问到“这场表演还要继续下去吗?”为何不转身逃走？然而此时此刻，他已没有退路，他不得不将这场表演进行下去（《The Show Must Go On》）；在演出现场，他那种忧郁不振的情绪最终异化为一种莫名的憎恶和歇斯底里般的法西斯式发作（《In The Flesh》），他嚎叫到“If I had my way, I\_'d have all of you shut”；他不愿被社会带走他的灵魂，宁愿（《Run Like Hell》）；在温暖但混乱的战栗中，他再度迷茫，孤立无援只能（《Waiting For The Worms》），伴随着痛苦，他的心在流血，精神已疲倦不堪，终于将这场表演（《Stop》）；而在（《The Trial》）中，他通过对自己在精神上进行的审判，最终将他心灵中的这面墙推倒后，Pink终于走出墙外（《Outside The Wall》）和人们又会聚在一起而结束全曲。回首往事，墙那边又是一群疯狂的小孩们，他们是否又在建造他们自己的墙吗？这张唱片向我们展示了追求理想的曲折路程，它以内心的沉思为主，以“墙”比喻人性的枷锁，在经历种种挫折和失败后，不再沉沦，不再逃避，勇敢地走出“墙”外，寻找自己的新天地。\n这张专辑广受注目的一个重要原因是它与当时的社会背景紧密配合。例如，在专辑中多次出现的反战内容唱出了广大美国社会民众对越战深刻反思的心声，而把自己比作是“墙上的一块砖头”且无足轻重，便采取逃避的方式以求解脱，这种思想又与当时美国社会中“垮掉的一代”的处世态度不谋而合，因此也同样赢得了广泛的社会共鸣。这部抱负不凡的概念专辑凭其极富社会反叛性的内涵而在全球掀起热潮。该专辑在美发行后于当年12月15日进入美专辑榜并名列第51位，六周后升至榜首并一举蝉联15周冠军，而在美国同期发行的单曲《Another Brick In The Wall (Part 2)》也以其特有的叛逆性而成为其单曲榜的4周冠军，并且也是他们历史上唯一一首单曲榜冠军歌曲。THE WALL的演出则是一部耗费心力的舞台表演（如此奢华以至于乐队只能将它带到少数几座城市进行演出）并被改编成一部完整的电影。该专辑同期在全球攻陷了几乎所有西方工业化国家的排行榜并占据榜首位置，除了日本和英国。好惊讶吧！不过想想英国Q杂志给出的很普通的三颗星的打分，也没什么奇怪的啦。The Wall同样标志着Waters和Gilmour最后一次作为合作伙伴工作在一起。乐队在下一部专辑The Final Cut完成后便宣告解体。 专辑曲目：\n平克弗洛伊德, 摇滚, 经典, 平克, 弗洛\n• (摇滚)Testament-Live At The Fillmore 2018 WAV\n• (摇滚)Sodom-3albums in 80"S WAV\n• (原抓发烧)王菲 - 《粤语经典》 日本母带1；1 CDR直刻限量版wav分轨\n• (摇滚)U.D.O. - Faceless World 1990 wav\n• (华语流行)谢天笑 - 摇滚与交响 (2022) (FLAC/24bit/48kHz/百度云)\n• (摇滚)Kreator-2albums 87-89 WAV\n• (摇滚)Sodom-3albums 89-92 WAV\n• (摇滚)Tears for Fears-Songs From the Big Chair 1985 wav\n发表于 2022-5-14 15:19:11 | 显示全部楼层\nGMT+8, 2022-5-28 00:05 , Processed in 5.379775 second(s), 33 queries , Gzip On.


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